BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Abstract: The aim of this research was to analyze the perception, assessment, and experiences of university students in training when carrying out practical activities in class under a cooperative learning methodology. The study sample was made up of students of the Introduction to Motor Learning course in the Human Movement Sciences career, who participated in seven practical activities in class (APC) carried out in small groups throughout the academic semester. The APCs included simple, dynamic activities focused on course content, to strengthen key concepts of motor learning, including reaction time, attention span, Fitt's Law, Hick's Law, precision, among others. At the end of the semester, the students answered a questionnaire about their perception when carrying out these activities. The answers to the questionnaire indicate that all the students agree that the APC facilitates the understanding of the course content, 50% of the students considered them fun, 30% considered them active and 80% considered them useful for understanding the concept. The students rated the APC with a 9.2, on a scale of 0 to 10. It is concluded that carrying out activities based on collaborative learning generated a positive and highly useful experience for understanding and learning the relevant concepts in the area of motor learning, in university students of the Human Movement Sciences career.

[pt] Resumo: O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção, avaliação e experiências de estudantes universitários em formação, na realização de atividades práticas em sala de aula sob uma metodologia de aprendizagem cooperativa. A amostra do estudo foi composta por alunos do curso de Introdução à Aprendizagem Motora na carreira de Ciências do Movimento Humano, que participaram de sete atividades práticas em sala de aula (APC) realizadas em pequenos grupos ao longo do semestre letivo. Os APCs incluíram atividades simples e dinâmicas voltadas ao conteúdo do curso, com o objetivo de fortalecer conceitos-chave da aprendizagem motora, incluindo tempo de reação, atenção, Lei de Fitt, Lei de Hick, precisão, entre outros. No final do semestre, os alunos responderam a um questionário sobre a sua percepção sobre o desempenho dessas atividades. As respostas ao questionário indicam que todos os alunos concordam que o APC facilita a compreensão do conteúdo do curso, 50% dos alunos consideram-nos divertidos, 30% consideram-nos ativos e 80% consideram-nos úteis para a compreensão do conceito. Os alunos avaliaram o APC com 9,2, numa escala de 0 a 10. Conclui-se que a realização de atividades baseadas na aprendizagem colaborativa gerou uma experiência positiva e muito útil para compreender e aprender os conceitos relevantes na área motora aprendendo, em estudantes universitários da carreira de Ciências do Movimento Humano.
[en] Mastery of written competence is crucial in the teaching/learning process of a foreign language. Portuguese, as a foreign language in Senegal (a French-speaking country), is chosen by a significant number of students from diverse sociocultural and linguistic backgrounds. The work we propose stems from a broader investigation, still in progress, and aims to analyze teachers' perceptions of the writing activities proposed in textbooks used in the PLE class in Senegal, particularly in the Casamansa region. These perceptions allow us to highlight that the textbooks used in the Senegalese schools present some discrepancy between the topics to be addressed and the sociocultural contexts of the learners, and that the proposed writing activities focus on the final product and never on the process that leads to the written text as a final product.

[pt] O domínio da competência escrita revela-se fulcral no processo de ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira. O português, enquanto língua estrangeira no Senegal (país francófono), é escolhido por um número significativo de alunos oriundos de contextos socioculturais e linguísticos diversificados. O trabalho que propomos decorre de uma investigação mais alargada, ainda em curso, e tem como objetivo analisar as perceções dos professores sobre as propostas de atividades de escrita presentes em manuais escolares usados na aula de PLE no Senegal, muito particularmente na região de Casamansa. Essas perceções permitem-nos ressaltar que os manuais escolares usados no espaço escolar senegalês apresentam algum desfasamento entre as temáticas a abordar e os contextos socioculturais dos aprendentes e que as atividades de escrita propostas colocam o foco sobre o produto e nunca sobre o processo que conduz ao texto escrito enquanto produto final.
[en] Introduction: One of the active methodologies that is booming is gamification, which consists of the use of elements, designs or structures of the game in a non-ludic context. We must be aware of the great potential of active methodologies in the classroom since, in addition to increasing motivation, learning improves. One of the most current, above all in adults, is the completion of Escape Rooms or escape rooms. Objectives: During the development of this research an analysis of this type of methodologies is developed in two parts. On the one hand, the theoretical basis of this tool is proposed and, on the other hand, a simple implementation of an escape room for the Physical Education classroom in Primary Education is proposed. Methods: A descriptive analysis of the construction of Escape Rooms was developed. Results and discussion: With the introduction of active methodologies such as the Escape Room or escape rooms in the classroom, students (and teachers) develop an active learning, focused on themselves, with which they will be motivated, work as a team in a cooperative way In order to advance in the work entrusted to them, they will apply knowledge to the practice to find solutions to different challenges and therefore significant learning will take place.

[pt] Introdução: Uma das metodologias ativas que está em expansão é a gamificação, que consiste no uso de elementos, desenhos ou estruturas do jogo em um contexto não-lúdico. Devemos estar cientes do grande potencial das metodologias ativas na sala de aula, pois, além de aumentar a motivação, a aprendizagem melhora. Um dos mais atuais, sobretudo em adultos, é a realização de Salas de Escape ou de quartos de fuga. Objetivos: Durante o desenvolvimento desta pesquisa, uma análise deste tipo de metodologias é desenvolvida em duas partes. Por um lado, propõe-se a base teórica desta ferramenta e, por outro lado, propõe-se uma simples implementação de uma sala de evasão para a sala de aula de Educação Física na Educação Primária. Métodos: Foi desenvolvida uma análise descritiva da construção de Salas de Escape. Resultados e discussão: Com a introdução de metodologias ativas, como a Sala de Fuga ou salas de fuga na sala de aula, os alunos (e professores) desenvolvem um aprendizado ativo, focado em si mesmos, com o qual serão motivados, trabalham em equipe em uma cooperativa. way Para avançar no trabalho que lhes foi confiado, eles aplicarão o conhecimento à prática para encontrar soluções para diferentes desafios e, portanto, um aprendizado significativo ocorrerá. Palavras-chave: Educação Física; sala de fuga; metodologias ativas; motivação.
[en] Abstract: Cooperativity is one of the important factors to work on in Physical Education classes, being more and more present in the last legislative laws. The present study aims to analyze cooperativity in Primary Education students in Physical Education as a function of sex, age and academic year. The sample consisted of 411 students in 5th and 6th grades of Primary Education and the instrument used for data collection was the Questionnaire of Preferences of Social Interaction in Physical Education. Different statistical tests were performed from the descriptive statistics approach. The results found show that there is a high level of acceptance of cooperativity as a form of social interaction in physical education regardless of gender, age and grade in primary education, being a valid alternative for the development of social skills through forms of cooperative learning due to its multiple benefits in terms of participation and individual and collective learning in the context of physical education.

[pt] Resumo: A cooperatividade é um dos factores importantes a trabalhar nas aulas de Educação Física e está cada vez mais presente nas últimas leis legislativas. O objetivo deste estudo é analisar a cooperatividade nos alunos do 1° Ciclo do Ensino Básico na disciplina de Educação Física em função do género, idade e ano letivo. A amostra foi constituída por 411 alunos do 5° e 6° ano do Ensino Básico e o instrumento utilizado para a recolha de dados foi o Questionário de Preferências de Interação Social em Educação Física. Foram realizados diferentes testes estatísticos a partir da abordagem da estatística descritiva. Os resultados encontrados mostram que existe um alto nível de aceitação da cooperatividade como forma de interação social na educação física independente do sexo, idade e série do ensino fundamental, sendo uma alternativa válida para o desenvolvimento de habilidades sociais através de formas de aprendizagem cooperativa devido aos seus múltiplos benefícios em termos de participação e aprendizagem individual e coletiva no contexto da educação física.
[en] This study analyses the educational community of municipal nursery schools in Granada (Spain) and explores how mutually supportive relationships between families and schools are established throughout the educational process, as well as their impact on the promotion of sustainable practices. Through semi-structured interviews with school coordinators and presidents of family associations, key characteristics of the functioning of these communities have been identified, highlighting the importance of personal relationships and trust between family and school. In addition, the strategies used by the different actors to strengthen the educational community have been analysed, as well as the initiatives that promote education for sustainability. Finally, it discusses how an educational community based on trust and personal relationships facilitates the development of sustainable initiatives through coordination and mutual support, fostering commitment to sustainability from early childhood.

[pt] Este estudo analisa a comunidade educacional das escolas maternais municipais de Granada (Espanha) e explora como as relações de apoio mútuo entre as famílias e as escolas são estabelecidas ao longo do processo educacional, bem como seu impacto na promoção de práticas sustentáveis. Por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores de escolas e presidentes de associações de famílias, foram identificadas as principais características do funcionamento dessas comunidades, destacando a importância das relações pessoais e da confiança entre a família e a escola. Além disso, foram analisadas as estratégias utilizadas pelos diferentes atores para fortalecer a comunidade educacional, bem como as iniciativas que promovem a educação para a sustentabilidade. Por fim, discute-se como uma comunidade educacional baseada na confiança e nas relações pessoais facilita o desenvolvimento de iniciativas sustentáveis por meio da coordenação e do apoio mútuo, promovendo o compromisso com a sustentabilidade desde a primeira infância. Palavras-chave: comunidade educacional; educação para a sustentabilidade; educação infantil; estratégias para construir a comunidade.
[en] This work focuses on the study of the polychrome decoration of the Patio de las Doncellas in the Palace of Pedro I (1356-1366), part of the Real Alcázar de Sevilla ensemble. The decoration of this space has undergone many interventions throughout its history to adapt to the fashions of the time. Therefore, the current surfaces seen nowadays look nothing alike their original appearance. With the aim of identifying the different polychromies and chronologically dating them, an exhaustive research on the plasterwork and wooden decoration (carved-alfarje and not carved-freeze) has been carried out based on documentary research, fieldwork and analytical studies.

[pt] Este trabalho centra-se no estudo da policromia do Patio de las Doncellas no Palácio de Pedro I (1356-1366), um complexo situado no Real Alcázar de Sevilha. A decoração deste espaço sofreu numerosas intervenções ao longo da sua história, adaptando-se à moda e aos gostos dos seus habitantes, o que levou a um aspecto actual das superfícies que difere do aspecto original. Com o objectivo de identificar as diferentes policromias e situá-las cronologicamente, foi realizada uma investigação exaustiva do reboco e do alfarje, com base na análise documental, trabalho de campo e estudo analítico.
[en] The Portuguese for Basic Education Program (2015) homes in on several ways to treat a literary text, chief among these are the fulfillment of aesthetics, and the relationship between literature and other forms of fiction. It also stresses the diversity of texts and the desire that reading remains a significant experience, reacting to continuous stimuli. All the while catering to the wide variety of didactic perspectives for literary education at the basic education level, we will present, through various suggested texts, the resulting advantages that come with using literary texts of "classic authors" at this level of education. We believe that it is possible to go further in literary education – beyond the traditional proposals that come from the child-adolescent genre – by proposing texts and authors, which are regularly kept out of the canon of works destined for this age group.

[pt] O Programa de Português para o Ensino Básico (2015) aponta alguns rumos para o tratamento do texto de literatura, como a fruição estética, o relacionamento com outras formas de ficção e salienta, também, a diversidade textual e o desejo de que a leitura seja uma experiência significativa, sujeita a estímulos contínuos. Ora, atendendo a várias perspetivas didáticas em torno da educação literária no ensino básico apresentaremos, mediante várias sugestões textuais, as vantagens resultantes do uso de textos literários de autores clássicos neste nível de escolaridade. Para além das tradicionais propostas oriundas da literatura infantojuvenil, acreditamos ser possível ir mais longe neste labor da educação literária, propondo textos e autores que, habitualmente, estão afastados do cânone de leituras escolares destinadas a estas faixas etárias.
[en] Objective: To determine the Melilla Hospital Nursing Department's attitude towards Moroccan patients. Method: Descriptive ex post facto study. A questionnaire has been handed over to staff, on the Immigration Attitude Scale for Nursing. Results: In general, nurses exhibit negative attitudes towards Moroccan patients, such as: the increase in crime is caused by the arrival of immigrants, those who commit offenses must be expelled from Spain, they take advantage of the Spanish health system and too many resources are devoted to immigration. The worst-rated immigrants are the Moroccans, considering that they do not pay much attention to their personal hygiene and do not adapt to their host countries. Conclusion: It is necessary to work with the nursing staff to change these attitudes. Future degree students must be trained in cultural skills and the care of immigrants will improve with a greater commitment towards cultural differences.

[pt] Objetivo: Conhecer a atitude do pessoal de enfermagem do Hospital de Melilla em relação aos pacientes marroquinos. Método: Estudo ex post facto descritivo. Foi aplicado um questionário de Escala de Atitudes perante a Imigração para Enfermagem. Resultados: Em geral, as enfermeiras apresentaram atitudes negativas diante dos pacientes marroquinos, como considerar que o aumento da delinquência seja provocado pela chegada de imigrantes e que os transgressores devam ser expulsos da Espanha. Que eles se aproveitam do sistema sanitário e que são destinados recursos demais para a imigração. Os imigrantes mais mal avaliados são os marroquinos, considerandose que são muito pouco cuidadosos com sua higiene pessoal e os que menos se adaptam aos países anfitriões. Conclusão: É necessário trabalhar com o pessoal de enfermagem com vistas a modificar essas atitudes. As graduações devem estar vinculadas à formação em competências culturais para que se melhore os cuidados aos imigrantes, como um maior compromisso com a diferença cultural.
[en] This article analyzes the attempt to eliminate market logic of the Chilean education system. In 2015, Chile, one of the most privatized countries in the world, tries to eliminate consequences of neoliberal dynamics (school profit and student selection) through the Law of School Inclusion. This attempt to eliminate market dynamics in the educational system is a process of rupture of two paths: the trajectory of the history of the Chilean education system and the global trajectory of pro-privatization educational policies. The methodological process of this research uses analytical elements of the approach of the adoption of the politics of the cultural political economy (variation, selection and retention). The social movements of protest of 2006 and 2011 are the processes to demand a new educational reform in the variation phase. Evidence-Based Education Policies and social rights theory are used to justify the demands of social protests in the selection phase. The negotiations of coalition government and the influence of the private school produce turns in the objectives of the analyzed educational policy to eliminate the market logic of the Chilean education system in the retention phase. Overall, the results and conclusions show that market dynamics are still present in the Chilean education system.

[pt] Este artigo de pesquisa analisa a tentativa de eliminar a lógica de mercado do sistema educacional chileno. Em 2015, o Chile, um dos países mais privatizados do mundo, tentou eliminar as consequências da lógica neoliberal do mercado na educação (lucro educacional e seleção escolar) por meio da Lei de Inclusão Escolar. Essa tentativa de eliminar a dinâmica do mercado no sistema educacional é um processo de ruptura em duas trajetórias: a trajetória histórica do sistema educacional chileno e a trajetória global das políticas educacionais pró-privatização. O processo metodológico desta pesquisa usa elementos analíticos da abordagem de formulação de políticas da economia política cultural (variação, seleção e retenção). Os movimentos de protesto social de 2006 e 2011 são os processos de reivindicação de uma nova reforma educacional na fase de variação. Políticas educacionais baseadas em evidências e teoria do direito social são utilizadas para justificar as demandas de protestos sociais na fase de seleção. Na fase de retenção, as negociações dentro do governo de coalizão e a influência da escola privada produzem mudanças importantes nos objetivos da política educacional analisada para eliminar a lógica de mercado do sistema educacional chileno. Conforme demonstrado nos resultados e conclusões, a lógica do mercado ainda está presente no sistema educacional chileno.
[en] This article analyzes the structural sense that high school students (16 to 18 years old) demonstrate when working with simple and complex algebraic expressions, in the context of simplification of algebraic fractions that involve notable equations: square of the sum, square of the difference, difference of squares and distributive property or common factor. A written test prepared for this purpose detects a wide spectrum of levels of structural sense. These levels reveal the relevance of knowledge of notable equations of said students. The analysis carried out allows us to make progress in understanding the construct of the structural sense identifying some of its skills and its role in the proposed tasks.

[pt] Neste artigo, analisa-se o sentido estrutural que estudantes de segundo grau (de 16 a 18 anos) manifestam ao trabalhar com expressões algébricas simples e complexas, no contexto da simplificação de frações algébricas que envolvam as igualdades notáveis: o quadrado da soma, o quadrado da diferença, diferença de quadrados e propriedade da distributiva ou fator comum. Através de uma prova escrita elaborada para tal fim, é detectado um amplo espectro de níveis de sentido estrutural. Estes níveis são responsáveis pela aplicação do conhecimento sobre igualdades notáveis por tais estudantes. A análise realizada permite avançar na compreensão do constructo sentido estrutural identificando algumas das habilidades que o componem e seu papel nas tarefas propostas.
[en] The objective of this study was to verify whether residential density and connectivity between streets are mediators on the association between perceived environmental factors and active commuting to school (ACS) in Brazilian adolescents. This is a cross-sectional study with a random sample of 1,130 adolescents (52.7% girls) aged between 14 to 20 years, from Porto Alegre, Rio Grande do Sul State, Brazil. Adolescents' self-reported their usual mode of commuting to and from school using a questionnaire and the perceived environmental attributes by Neighborhood Environment Walkability Scale for Youth (NEWS-Y). Residential density and connectivity between streets were measured by gographic information systems (GIS), within 1km road network buffers around the participant's residential address. Regression models were fitted according to mediation analyses procedures. The results showed that residential density is a mediator on the association between ACS and perceived environmental factors, including land-use mix diversity (IE = 0.114; 95%CI: 0.130, 0.311; 32% mediation), neighborhood recreation facilities (IE = 0.064; 95%CI: 0.034, 0.105; 15% mediation), and access to services (IE = 0.045; 95%CI: 0.006, 0.104; 14% mediation). Connectivity between streets did not correlate with ACS, thus it was not tested in the mediation model. In conclusion, residential density is a mediator on the relationship between perceived environmental factors and ACS.

[pt] O estudo teve como objetivo verificar se a densidade residencial e a conectividade entre ruas são mediadores da associação entre fatores ambientais percebidos e deslocamento ativo casa-escola (DAE) em adolescentes brasileiros. Foi um estudo transversal com uma amostra randomizada de 1.130 adolescentes (52,7% do sexo feminino) entre 14 e 20 anos de idade, de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Os adolescentes informaram seu modo de deslocamento casa-escola (ida e volta) através de um questionário, além dos atributos ambientais percebidos, de acordo com a Neighborhood Environment Walkability Scale for Youth (NEWS-Y). A densidade residencial e a conectividade entre ruas foram medidas por sistemas de informação geográfica (SIG), dentro de um raio de 1km da rede viária em torno do endereço residencial do participante. Foram ajustados modelos de regressão de acordo com os procedimentos para análises de mediação. Os resultados mostraram que a densidade residencial é um mediador da associação entre os fatores ambientais percebidos e o DAE, inclusive a diversidade do uso do solo (EI = 0,114; IC95%: 0,130, 0,311; 32% de mediação), infraestrutura para atividades de lazer na vizinhança (EI = 0,064; IC95%: 0,034, 0,105; 15% de mediação) e acesso a serviços (EI = 0,045; IC95%: 0,006, 0,104; 14% de mediação). A conectividade entre ruas não mostrou correlação com DAE, portanto não foi testado no modelo de mediação. Conclui-se que a densidade residencial é um mediador da relação entre fatores ambientais percebidos e DAE.