[en] ABSTRACT: The aim of this project is to analyse the application of the creative class economic theory to the Spanish autonomous communities from the census of 2011. From the beginning of economic thinking, a wide variety of economists such as Adam Smith or Robert Malthus have analysed the causes of economic growth and established innovative theories. However, the current outlook in our society is totally different. Nowadays we are in a knowledge-based economy. Due to this social change, it is interesting to provide new data to analyse the regional development using modern and present-day methodology as is Richard Florida´s. This recognised economist set out the theory of creative class where the main thesis claims that competitiveness and wealth are determined by the innovation and creativity of cities, regions and countries. The creative class is set up by people with a specific talent in a field of knowledge, people who have abilities to use new technologies and are aware of their potential. Besides, the creative class has a tolerant attitude towards cultural exchange, so they promote citizenship. This approach has been applied to the seventeen Spanish autonomous communities. The three principal indexes of the 3T theory which are Talent, Technology and Tolerance, are created thanks to the collection of data from the National Institute of Statistics. These indexes have been generated from percentages such as the number of Artists over the total number of the working population, the number of same sex marriages over the total number of marriages in 2011 or the level of studies that foreigners have in one particular region. These indexes have been standardized in order to locate each community so they can be compared. Thanks to this, the variation of the data between 2001, these data have been calculated in different approaches like Casares (2010), and 2011 has been analysed. In this context, the aim is to compare and analyse each community making reference to the variables which are considered to be driving forces of regional development according to the creative class theories.

[es] RESUMEN: En este trabajo se analiza la teoría económica de las clases creativas aplicada a Comunidades Autónomas españolas a partir del Censo de Población y Vivienda de 2011, elaborado por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Desde los inicios del pensamiento económico, diversos economistas como Adam Smith o Robert Malthus han analizado las causas del crecimiento económico estableciendo teorías innovadoras para su época relativas a dicho crecimiento. Sin embargo, el panorama actual es totalmente diferente. Actualmente nos encontramos en la sociedad del conocimiento. Debido a este cambio resulta interesante aportar datos para analizar el desarrollo de las regiones según una metodología moderna y actual como es la de Richard Florida. Este reconocido economista plantea la teoría de las clases creativas, donde su principal tesis señala que la competitividad y la riqueza vienen determinadas por la capacidad de innovación y creatividad de las ciudades, regiones y países. La clase creativa se compone de personas que poseen talento en un área específica de conocimiento, que tienen habilidad para manejar las nuevas tecnologías y son conscientes de su potencial. Además, mantienen una actitud tolerante ante el intercambio cultural, de forma que fomentan la ciudadanía. Este enfoque se ha aplicado a las diecisiete comunidades autónomas españolas. A través del cálculo de los datos obtenidos del censo poblacional del Instituto Nacional de Estadística para el año 2011. Para ello, se elaboran los tres principales índices que forman la teoría de las 3-Tes: Talento, Tecnología y Tolerancia. Cada uno de estos índices se construyen a partir de porcentajes tales como la cantidad de Artistas sobre el total de trabajadores, el número de matrimonios del mismo sexo en el 2011 o el nivel de estudios que tienen los extranjeros en una determinada región. Estos índices han sido estandarizados para posicionar a cada comunidad respecto a las demás, de esta manera, es posible hacer una comparación entre ella y con respecto a años anteriores. De esta forma, se ha analizado la variación de los indicadores entre el año 2001, elaborados en diferentes estudios como en Casares (2010), y el año 2011. En este contexto, el objetivo del estudio es analizar las posiciones de las distintas comunidades autónomas en lo referido a las variables que se configuran como impulsoras del desarrollo regional de acuerdo con las teorías basadas en la clase creativa.