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[en] One of the main purposes of the Compulsory Secondary School is to provide students with basic scientific knowledge. However, many educated citizens of today's society do not have enough scientific literacy for the understanding of the surrounding science, needless to say for taking scientific nature decisions. This largely occurs due to the fact that traditionally science have been teach in a propaedeutic way, thus the interest of the majority of the students have not been attended provoking a negative view of science, been that considered as difficult and without connection with their surroundings by the students. In order to tackle this problem, the current Master's Thesis is based on the constructivist paradigm and outlines a didactic proposal with a Science, Technology and Society approach to some selected contents from quality of live contents block of Scientific Culture subject of fourth year of Compulsory Secondary School. For implementing the aforementioned didactic proposal special importance is given to prior knowledge, ideas, opinions and interests of students in relation to the topic that is going to be studied. Taking these aspects into account, what is there achieved is to bring science to the daily life of the students, which will help to encourage them to study science.

[es] A pesar de que una de las finalidades principales de la Educación Secundaria Obligatoria sea que el alumnado adquiera unos conocimientos científicos básicos, en la sociedad actual se observa cómo muchos de los ciudadanos que han sido escolarizados no cuentan con la alfabetización científica necesaria para la comprensión de la ciencia que los rodea y mucho menos para la toma de decisiones de carácter científico. Esto ocurre en gran medida porque tradicionalmente la enseñanza de las ciencias ha sido enfocada propedéuticamente, de modo que no se han atendido los intereses de la mayoría de los alumnos provocando que muchos alumnos vean la ciencia como algo complicado y sin conexión con su entorno cercano. Con el fin de hacerle frente a esta problemática, el presente Trabajo de Fin de Máster parte del paradigma constructivista y plantea una propuesta didáctica de enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad para una selección de contenidos del bloque calidad de vida de Cultura Científica de cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Para la implantación de la citada propuesta didáctica, se les confiere especial importancia a los conocimientos, ideas previas, opiniones e intereses del alumnado sobre el tema a tratar. Basando la enseñanza en dichos aspectos se logra acercar la ciencia a la vida cotidiana del alumnado lo que ayuda a fomentar su motivación por el estudio de las ciencias.
[en] A revolution on the concept of intelligence and its implications took place after Howard Gardner formulated his theory of Multiple Intelligences in 1983. Besides this new concept of intelligence, Gardner refers to the relationship between intelligence and creativity. These two human capacities have been investigated by experts due to their importance in education. Despite the theoretical findings, the educational reality is very different, and is very far from the theory. After detecting these educational needs, it is worthwhile to investigate the levels of creativity and multiple intelligences in students. The goal of the present study is to analyze the relationship between the levels of multiple intelligences and creativity. To test this, 30 students from the 1st grade of primary school evaluated the test CREA of creativity and their teachers filled the multiple intelligences questionnaire. The results showed a correlation between creativity and some of the multiple intelligences, such as, the linguistic, mathematical, naturalist and intrapersonal intelligences. Based on these results, a plan of intervention carried out to promote creativity through multiple intelligences, and improved the weak intelligences with the strong ones.

[es] Tras la teoría formulada en 1983 por Howard Gardner se produce una revolución sobre el concepto de inteligencia, y todo lo que ella implica. Además de este nuevo concepto de inteligencia, Gardner hace alusión a la relación entre la inteligencia y la creatividad. Estas dos capacidades humanas han sido muy investigadas por los expertos en la materia debido a la importancia que tienen en la educación de la persona. A pesar de los hallazgos teóricos la realidad educativa es muy diferente, y queda muy alejada de la teoría. Tras detectar estas necesidades educativas, surge la necesidad de investigar los niveles de creatividad y de inteligencias múltiples en los escolares. La realización de este estudio se basa en un diseño descriptivo que tiene como objetivo principal analizar la relación existente entre los niveles de inteligencias múltiples y de creatividad. Para llevar a cabo el estudio se utiliza una muestra de 30 escolares de 1° curso de Primaria. En la investigación se emplea como instrumento de recogida de datos el test CREA a realizar por los alumnos sobre su nivel de creatividad y un cuestionario a cumplimentar por los profesores acerca de las inteligencias múltiples de sus alumnos. Los resultados obtenidos indican que hay una alta correlación entre algunas de las inteligencias múltiples y la creatividad, entre ellas la inteligencia lingüística, la matemática, la naturalista y la intrapersonal. A partir de estos resultados se elabora un plan de intervención cuyo objetivo es fomentar la creatividad a través de las inteligencias múltiples, basándonos en potenciar los puntos débiles a través de las inteligencias fuertes.
[en] The main objective of this study is to analyze the possible causes that motivate the lack of an adequate level of self-regulation in the learning process in instrument students of Professional Music Education, focusing the research on five elements that are directly related to the problem posed. A qualitative approach of the methodology is carried out through two surveys to teachers and students of different Conservatories of Music in Andalusia (Spain). This study allows us to explore part of a non-visible reality of instrumental praxis, as well as to show some essential needs for improvement in the current instrumental teaching and learning processes, such as the revision of the pedagogical training of teachers, the evolution towards more constructive approaches of the teaching model in Conservatories, the reduction of the risk of abandonment of musical studies, the implementation of certain ensemble music subjects in some courses and instrumental specialties or the profound revision of the evaluation practice in order to achieve greater objectivity in its practice. These improvements will lead to the formation of excellent musicians.

[es] El objetivo principal de este estudio es el de analizar las posibles causas que motivan la falta de un nivel adecuado de autorregulación en el proceso de aprendizaje del alumnado de instrumento de las Enseñanzas Profesionales de Música, centrando la investigación en cinco elementos que se relacionan directamente con el problema planteado. Se realiza un enfoque cualitativo de la metodología a través de dos encuestas realizadas al profesorado y al alumnado de diferentes Conservatorios de Música de Andalucía (España). Este estudio permite explorar parte de una realidad no visible de la praxis instrumental, así como mostrar algunas necesidades de mejora imprescindibles en los procesos de enseñanza y aprendizaje instrumental actuales, tales como la revisión de la formación pedagógica del profesorado, la evolución hacia enfoques más constructivos del modelo de enseñanza en Conservatorios, la disminución del riesgo de abandono de los estudios musicales, la implementación de determinadas asignaturas de música de conjunto en algunos cursos y especialidades instrumentales o la profunda revisión de la práctica de la evaluación para lograr una mayor objetividad en su práctica. Estas mejoras conducirán hacia la formación de músicos de excelencia.
[en] In recent years, much progress has been made in the field of HIV clinical and research. Alternatives to antiretroviral treatment, implanted for life in infected patients, deserve to be studied. However, the design of the different strategies to achieve the longed-for "functional cure" of the disease is not exempt from ethical dilemmas. The Elite Controllers, the VISCONTI cohort and allogeneic stem cell transplantation are currently the most advanced lines of research to achieve it; despite this, it should be taken into account that to date various studies suggest that this type of strategy could not be implemented globally, but rather in a small percentage of the infected population. The investigation of the cure of the disease must not divert science from the search for a better quality of life for all patients.

[es] En los últimos años se ha avanzado mucho en el campo de la investigación y la clínica del VIH. Alternativas al tratamiento antirretroviral, implantado de por vida en pacientes infectados, merecen ser estudiadas. Sin embargo, el diseño de las diferentes estrategias para conseguir la ansiada "cura funcional" de la enfermedad no está exento de dilemas éticos. Los Controladores de Élite, la cohorte VISCONTI y el trasplante alogénico de células madre constituyen actualmente las líneas de investigación más punteras para alcanzarla; a pesar de ello, se debe tener en cuenta que hasta la fecha diversos estudios apuntan a que este tipo de estrategias no se podrían implantar a nivel global, sino en un pequeño porcentaje de la población infectada. La investigación de la cura de la enfermedad no debe desviar a la ciencia del camino de la búsqueda de una mejor calidad de vida de todos los pacientes.
[en] The aim of this paper is to revisit the fundamental issue for educational philosophy and theory of how we might or should understand or define the term 'education' itself. I believe that this task needs further attention, for –although past analytical and other educational philosophers may seem to have said all there is to say on this question– there can be no doubt that this basic conceptual question continues to be the prime source of the deepest and most persisting confusions in contemporary educational theorising and policy making. To this end, I shall in the first part of this paper identify and examine what I take to be the key analytical issues. In the second part, however, I shall say something about the nature of educational controversy and the sources of such controversy.

[es] El objetivo de este trabajo es volver a revisar una cuestión fundamental para la Filosofía y la Teoría de la Educación: cómo podríamos o deberíamos entender o definir el término "educación" en sí mismo. Entiendo que esta tarea requiere que se le dedique una mayor atención, porque −aunque pueda parecer que los recientes filósofos analíticos de la educación y otros filósofos han dicho todo lo que cabría decir sobre ello− no hay ninguna duda de que esta cuestión conceptual básica sigue siendo la principal fuente de la confusiones más profundas y persistentes en la investigación teórica y en la política educativa contemporánea. Con este fin, en la primera parte de este trabajo se identifican y examinan los aspectos clave; y en la segunda parte se desarrolla una hipótesis acerca de la naturaleza del debate actual sobre estos temas, y las fuentes de dicho debate.
[en] This article analyzes the common factors and characteristics present in a sample (n = 700) of journalistic texts about science published in the online editions of three leading Spanish-speaking newspapers (La Nación from Argentina, El País from Spain and El Universal from Mexico) in 2010, 2012 and 2014. A quantitative content analysis measures the main common characteristics in terms of topics covered, sources consulted as well as multimedia resources and rhetorical figures used. Likewise influence of these on the number of comments and their virality on Twitter is evaluated. Results point out a tendency towards the personalization of scientific news, where the authority of the traditional circuits -journals and institutions- begins to be displaced by the presence of scientists as direct personal sources. On the other hand, it is verified that thematic attention has shifted from health towards the natural sciences.

[es] Este artículo analiza los factores y rasgos comunes presentes en una muestra (n=700) de textos periodísticos sobre ciencia aparecidos en las ediciones online de tres diarios hispanoparlantes de referencia (La Nación de Argentina, El País de España y El Universal de México) en 2010, 2012 y 2014. Mediante un análisis de contenido cuantitativo se miden los principales rasgos comunes en cuanto a temas abordados, fuentes consultadas, recursos multimedia y figuras retóricas utilizadas. Del mismo modo, se calcula la influencia que estos factores ejercen en el número de comentarios y en su viralidad en Twitter. Los resultados apuntan a una tendencia a la personalización de la información científica, donde la autoridad de los circuitos tradicionales -revistas e instituciones- es desplazada por la presencia de los científicos como fuentes personales directas. Por otro lado, se comprueba que la atención temática se ha desplazado desde salud hacia las ciencias naturales
[en] The way of transmission of musical contents in the flamenco has occurred mainly by means of the observation, imitation and repetition in the binomial student-master. On the other hand, different authors and theories have questioned the possibility that the flamenco music could be transcribed. However, there are several proposals for transcription for the different musical instruments in flamenco including zapateado, however, so far, we have no record of a study that justifies the way to transcribe musically the zapateado. For this reason, this work tries to analyze three aspects present in the different musical transcriptions as: the compass, the right and left indications and the forms of blow to start from this analysis to make a proposal of notation that justifies these aspects in the musical transcription of the flamenco zapateado.

[es] La forma de transmisión de contenidos musicales en el flamenco se ha producido principalmente por medio de la observación, imitación y repetición en el binomio alumno-maestro. Por otra parte distintos autores y teorías han puesto en tela de juicio la posibilidad de que la música flamenca pudiera transcribirse. Sin embargo, existen diversas propuestas de transcripción para los diferentes instrumentos musicales en el flamenco incluido el zapateado, no obstante, hasta el momento, no tenemos constancia de un estudio que justifique la forma de transcribir musicalmente el zapateado. Por este motivo, este trabajo trata de analizar tres aspectos presentes en las distintas transcripciones musicales como: el compás, las indicaciones derecha e izquierda y las formas de golpe para partir de este análisis realizar una propuesta de notación que justifique dichos aspectos en la transcripción musical del zapateado flamenco.
[en] Reading is a complex activity in the process of learning and education of human beings, therefore, may be affected by various visual aspects, such as saccadic eye movements. Therefore, throughout this paper the eye movements made during the reading process will be studied, together with the reading speed and comprehension, as both are aspects of singular importance and influence in the learning process of our students. So we have proceeded to the evaluation of 30 students from the first cycle of primary education, through a series of tests: KD to analyze saccades, eye Reporting –for their eye movements–, and testing speed and reading comprehension with the tools of the Assistance Project for the development of Intelligence. The results indicate that there is significant relationship between eye movements and reading comprehension, however this relationship is not statistically significant variable reading speed.

[es] La lectura es una actividad compleja en el proceso de aprendizaje y educación del ser humano, por tanto, puede estar afectada por distintos aspectos visuales, como son los movimientos oculares y sacádicos. Por ello, a lo largo de este trabajo serán objeto de estudio los movimientos oculares realizados durante el proceso lector, así como la velocidad y la comprensión lectoras, ya que son aspectos de singular importancia e influyen en el aprendizaje de nuestros alumnos. Para ello, hemos procedido a la evaluación de 30 alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, mediante una serie de pruebas: prueba K-D para analizar los movimientos sacádicos, seguimientos oculares para conocer sus movimientos oculares y pruebas de velocidad y comprensión lectoras del Proyecto de Ayuda al Desarrollo de la Inteligencia1. Los resultados obtenidos indican que existe relación significativa entre los movimientos oculares y la comprensión lectora, sin embargo esta relación no es estadísticamente significativa con la variable velocidad lectora.
[en] The present Master's Final Project reflects the importance of serving the diversity of students in schools' classrooms since each individual is different. The law establishes that all students must be served in the same classroom according to chronological age. On occasion, it prevents that students develop their potential learning according to their characteristics or educational needs. This occurs in subject like mathematics, where the students get lower yields. However, we can modify the way we teach, our class organization and even our instructional procedures to provide a response to student diversity from an inclusive approach. This report presents an intervention proposal to increase motivation and yield in mathematics, with varied learning activities and attractive tools designed with the Theory of Multiple Intelligences. It is concluded that since through Multiple Intelligences, we can provide a response to student diversity from an inclusive approach.

[es] El presente Trabajo Fin de Máster refleja la importancia de atender a la diversidad de alumnado que habita las aulas de los colegios, pues cada sujeto es diferente. Tal y como está establecido por la legislación, los estudiantes deben ser atendidos en una misma aula en función de su edad cronológica. Eso en ocasiones impide que según sus características o necesidades educativas puedan desarrollar todo su potencial de aprendizaje. Esto ocurre especialmente en áreas como la de matemáticas, donde se alcanzan rendimientos bajos. Sin embargo, puede modificarse la forma de enseñar, de organizar las clases, e incluso las metodologías para dar respuesta a la diversidad desde un enfoque inclusivo. En este trabajo se presenta una propuesta de intervención dirigida a aumentar la motivación, y con ella el rendimiento, en matemáticas, con actividades variadas y herramientas atractivas basadas en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se concluye que mediante las Inteligencias Múltiples se puede dar respuesta a la diversidad de alumnado desde un enfoque inclusivo.
[en] Currently, Primary Education students may suffer from various learning disorders, which can hinder the teaching and learning process. In this sense, the most common specific learning disorder in the educational realm is called developmental dyslexia, which affects between 5-15 % of students in schools, and constitutes 80 % of the diagnoses of learning disorders. This disorder is a major obstacle to reading acquisition in students who have it, thus affecting their reading skills, academic performance, motivation, self-esteem and self-confidence. In addition, emotional and behavioural problems may be encountered, as well as school drop-out situations. It is evident that this disorder generates an important educational need in this regard and therefore this article proposes the design of an intervention plan based on the area of music therapy to promote reading skills and self-esteem in students with dyslexia in primary education, thus highlighting the great therapeutic value of music and its effectiveness in the treatment of this disorder.

[es] Actualmente, los estudiantes de Educación Primaria presentan diversos trastornos de aprendizaje, los cuales dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos. En este sentido, el trastorno específico del aprendizaje máss común en la realidad educativa se denomina dislexia del desarrollo, padeciéndolo entre un 5 % - 15 % del alumnado en las escuelas, y constituyendo el 80 % de los diagnósticos de los trastornos de aprendizaje. Este trastorno supone un gran obstáculo para la adquisición de la lectura en los estudiantes que lo padecen, repercutiendo, así, en sus habilidades lectoras, su rendimiento académico, motivación, autoestima y autoconfianza. Además, se pueden encontrar problemas emocionales y de conducta, así como situaciones de abandono escolar. Resulta evidente que dicho trastorno genera una importante necesidad educativa al respecto. Consecuentemente, el presente artículo plantea el diseño de una propuesta de intervención basada en la disciplina de la musicoterapia para poder favorecer las habilidades lectoras y la autoestima del alumnado con dislexia en Educación Primaria, tratando de destacar el gran valor terapéutico de la música y su eficacia en el tratamiento de este trastorno.
[en] As part of his epistemology and in his criticism of Heraclitus' theory of constant flux and the Sophists' worldview, the philosopher Plato argues, in a way that is as solid as it is graphic, that change has two dimensions. On the one hand, renewal and movement towards the creation of a new and hitherto unheard-of category; and, on the other, partial permanency, which maintains links with the essence, with the innermost parts of what comprises the being, thus configuring it as an identifying and distinctive factor. According to Plato, this is how the idea of movement makes sense, in contrast with that of replacement, which has various consequences for practical life.

[es] Como parte de su epistemología y en su crítica a la teoría del constante fluir de Heráclito y al modo de proceder de los sofistas, el filósofo Platón argumenta, de manera tan sólida como gráfica, que el cambio implica una doble dimensión. Por un lado, la renovación y el avance hacia la constitución de una nueva categoría inédita hasta al momento; por otro, la permanencia parcial, que mantiene vínculos con su esencia, con lo más profundo de su ser, que lo configura, así, como factor identitario y distintivo. Según el griego, es de esta forma como tiene sentido la propia idea de movimiento, a diferencia de la de sustitución, lo que origina diversas consecuencias para la vida práctica.