[es] Violencia de la juventud/violencia sobre la juventud. Opiniones cruzadas sobre la percepción de la violencia verbal en poblaciones escolares provenientes de la inmigración Entre las violencias de y sobre la juventud, las ejercidas en el marco de la institución escolar son múltiples y se declinan en numerosas formas. La que retiene más especialmente nuestro interés es la violencia llamada normativa, vinculada con las prácticas verbales de las poblaciones escolares provenientes de la inmigración. Tratar la cuestión de la violencia vinculada con la norma, ya sea lingüística o de otro tipo, es legítimo siempre que la primera sea a la vez constitutiva y destructiva de la segunda. La escuela, que es un lugar de confrontación de normas sociales y culturales, se presenta así como " el lugar privilegiado de una lucha permanente de imposición de normas lingüísticas ". El modo de hablar de los actores de la vida escolar (alumnos y educadores, especialmente) es un índice de la relación que tienen estos últimos con respecto a las reglas sociales en general y las normas escolares en particular. Más allá de la descripción de las obscenidades, de la grosería y de la vulgaridad del lenguaje de algunos, y de un francés " cuidado " de los otros, estas formas de violencia verbal en el contexto escolar merecen una atención particular.Asimismo, la virulencia del imaginario social que afecta a la inmigración es tal que la ecuación " prácticas de idiomas que no sean el francés (entiéndase por esto el "uso correcto"), inmigración y delincuencia ", por sorprendente que pueda parecer, es admitida por algunas personas. La práctica del idioma explicaría la delincuencia: actuar sobre esta práctica sería, por ende, prevenirla. " Los jóvenes inmigrantes sólo deben comportarse bien ", o mejor aún ¡" […] sólo deben hablar bien "! La erradicación de la violencia parecería estar a merced de esta solución simplista. Exceder el angelismo de esta postura es el objetivo del presente artículo, que se centra en la noción de violencia verbal de los jóvenes, tal y como es percibida y vivida en el contexto escolar. Para este fin, el aporte de la sociolingüística es fundamental para filtrar y redefinir prácticas idiomáticas y proponer en la didáctica del francés puntos referencia para una enseñanza eficaz de las normas escolares.

[fr] Parmi les violences de et sur la jeunesse, celles exercées dans le cadre de l'institution scolaire sont multiples et se déclinent sous de nombreuses formes. Celle qui retient plus particulièrement notre intérêt est la violence dite normative, en lien avec les pratiques langagières des populations scolaires issues de l'immigration. Traiter la question de la violence en lien avec la norme, qu'elle soit linguistique ou autre, est légitime tant la première est à la fois constitutive et destructrice de la seconde. L'école, qui est un lieu de confrontation de normes sociales et culturelles, se présente aussi comme " le lieu privilégié d'une lutte permanente d'imposition des normes linguistiques ". Le mode de parler des acteurs de la vie scolaire – apprenants et enseignants notamment – est un indice du rapport entretenu par ces derniers avec les règles sociales en général et les normes scolaires en particulier. Par delà la description des obscénités, de la grossièreté et de la vulgarité du langage des uns, et d'un français " à la Charles-Henri " des autres, ces formes de violence verbale dans le cadre scolaire méritent une attention particulière.Par ailleurs, la virulence de l'imaginaire social touchant à l'immigration est telle que l'équation " pratiques de langues autres que le français (celui du "bon usage", s'entend), immigration et délinquance ", pour étonnante qu'elle puisse paraître, est admise par certains. La pratique de la langue expliquerait la délinquance : agir sur elle serait dès lors la prévenir. " Les jeunes immigrés n'ont qu'à bien se tenir ", ou mieux " […] n'ont qu'à bien parler " ! L'éradication de la violence semblerait être au prix de cette solution simpliste. Dépasser l'angélisme de cette posture est l'objectif du présent article qui se centre sur la notion de violence langagière des jeunes, telle qu'elle est perçue et vécue dans le cadre scolaire. Pour ce faire, l'apport de la sociolinguistique est précieux pour cerner et redéfinir des pratiques langagières et proposer à la didactique du français des repères pour un enseignement efficace des normes scolaires.