[en] The knowledge economy and public debates are now part of the European political agenda. As a result, public understanding of science and technology as a culture has shifted to public engagement with science and technology. Science and Technology Studies (STS) is now an essential element of training in this field, considering science and society as a common production process. At the National Conservatory of Arts and Crafts (Cnam) in Paris, the pedagogical subjects dedicated to training in cultural activities of scientific and technological mediation integrate this dimension STS. To do this, students are invited to experience the relationship between science and technology and society through the analysis of ordinary culture. Ordinary culture is here the informal way in which STS questioning exists permanently through popular expressions, cultural products and acts of mass consumption. Part of the method is to identify and explain these popular expressions. This results in a sort of STS heuristic for the students. This article describes the experience of being involved in the process of self-understanding of what is at stake: the entanglement of science and technology and society. Ordinary culture is one of their most obvious translations. It is therefore not a question of considering ordinary culture solely as a subject, a space or a resource for the mediation of scientific culture, but also as a pedagogical means of training students in cultural practices directly related to STS questions.

[fr] La culture ordinaire, une heuristique des STS pour former à la médiation culturelle des sciences et techniques en société. Avec l'inscription à l'agenda européen de l'économie de la connaissance et du dialogue civil, la diffusion de la culture scientifique, des techniques et de l'industrie (CSTI) s'est progressivement tournée vers une médiation des questions dites socialement vives et des controverses sociotechniques. La formation dans ces domaines comprend désormais une forte composante STS, c'est-à-dire l'étude de la fabrication conjointe des sciences, des techniques et de la société. Au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), les enseignements destinés aux médiateur-rice-s ont intégré cette dimension, en partie sous la forme d'une démarche pédagogique dont le principe est l'analyse de l'expression de ces questions au travers de la culture ordinaire des sciences et techniques en société. Cette dernière comprend l'ensemble des médiations informelles repérables au sein de la production, des pratiques et de la consommation culturelle de masse. L'exercice qui consiste à les identifier et à les interpréter constitue pour les élèves une heuristique des STS. Cet article décrit l'expérience engagée afin que les étudiant-e-s découvrent par eux/elles-mêmes ce qui leur est enseigné : l'intrication complexe des sciences, des techniques et de la société dont la culture ordinaire est un des modes d'existence. La culture ordinaire est ainsi à la fois explorée comme espace, matériau, ressource et ultimement comme voie d'une transition pédagogique vers les questionnements STS en lien avec les pratiques professionnelles et les publics des médiateur-rice-s.