[en] This investigation aims to explore into the possible association between creativity, neuropsychological maturity, and global academic performance, as the subjects' average score. Therefore, a quantitative research is suggested, using a sample of 60 boys and girls attending 3rd grade of Primary Education in a school located in the Community of Madrid. In order to obtain the data on the sample's creativity levels, it is suggested the application of the PIC-N. It is also suggested to apply the CUMANES questionnaire to obtain the data about the neuropsychological maturity level. Lastly, the global academic performance would be obtained from the average scores registered in the different subjects. It is expected to find evidence of an existing association between the creativity and neuropsychological maturity variables, being the executive functions appreciably relevant during the creative process. It is also expected to find a significant relationship between the neuropsychological maturity degree and the academic performance of students. On the other hand, considering the conflicting results found in previous studies, it is expected to find an uncertain or hardly determining association between the creative ability and a good overall academic performance. However, the influence that creativity has upon learning structures or upon academic performance in specific subjects is not rejected. However, the influence that creativity has upon learning structures or upon academic performance in specific subjects is not rejected. Thus, it is concluded the relevance of using methodologies that promote students' creative ability in order to help them develop cognitive functions with great influence on good academic performance. This encouragement to develop creativity from schools would also be considered as one of the keys to educate capable and prepared individuals, with the ability to easily adapt themselves to the constantly changing context in which they are immersed.

[es] El presente estudio pretende profundizar sobre la posible relación entre el nivel de creatividad, el grado de madurez neuropsicológica, y el rendimiento académico global, entendiendo este como el promedio de notas de las asignaturas. Para ello se propone un estudio cuantitativo en una muestra de 60 niños y niñas escolarizados en un centro educativo de la Comunidad de Madrid, cursando 3° de Educación Primaria en el momento de aplicación de las pruebas. Para la obtención de los datos sobre los niveles de creatividad de la muestra se propone la aplicación de la PIC-N. Se propone aplicar el instrumento CUMANES para conocer el grado de madurez neuropsicológica. Finalmente, el rendimiento académico global sería obtenido a partir del promedio de notas registradas en las diferentes áreas de conocimiento. De los resultados obtenidos se espera encontrar evidencia de relación entre las variables de creatividad y madurez neuropsicológica, teniendo especial relevancia las funciones ejecutivas durante el proceso creativo. Se espera encontrar también una relación significativa entre el grado de madurez neuropsicológica y el rendimiento académico de los estudiantes. Por el contrario, teniendo en cuenta los resultados contrapuestos hallados en estudios previos, se espera encontrar una relación incierta o poco determinante entre el nivel de creatividad y un buen rendimiento académico global, aunque no se descarta la relación entre la creatividad y algunas áreas de conocimiento concretas. Sin embargo, no se descarta la influencia de la creatividad sobre la estructuración de aprendizajes o en el rendimiento académico en áreas de conocimiento concretas. De todo ello se concluye la importancia de aplicar en las aulas metodologías que fomenten el desarrollo de la capacidad creativa de los estudiantes, con el objetivo de desarrollar funciones cognitivas con gran influencia en la obtención de buenos resultados académicos. El fomento de la creatividad desde las aulas resultaría del mismo modo fundamental para la formación de individuos capaces y preparados para adaptarse con facilidad al contexto en el que se encuentran, y su carácter cambiante.