[es] Presentaremos el Centro de Recursos de Didáctica de las Matemáticas (CRDM-Guy Brousseau), como un nuevo espacio de indagación empírica y de investigación sobre la enseñanza de las Matemáticas y como posible cantera de información y de datos para el Análisis Estadístico Implicativo. CRDM-Guy Brousseau alberga principalmente diversos recursos documentales producidos en las escuelas maternal y primaria J. Michelet, de Talence (Francia), en convenio con el Instituto de Investigación en Enseñanza de la Matemática (IREM) de la Universidad de Bordeaux, en el marco del Centre d'Observation pour la Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (COREM). Dicho Centro, creado y dirigido por el Prof. Brousseau durante 28 años (de 1972 a 1999) era un laboratorio que permitía confrontar en la contingencia de las aulas, numerosas investigaciones producidas en el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas. Mostraremos un ejemplo de distintas fuentes de datos e investigaciones posibles en DM y para el ASI, a partir de una investigación iniciada en 2011 en Argentina por un equipo de docentes de diversos niveles educativos, en torno a la enseñanza de la división en escuela primaria, con el objetivo de estudiar, problematizar y reconstruir un informe de actividades para su enseñanza, a partir de un trabajo en colaboración publicado en 1985 por la Universidad de Bordeaux e implementado reiteradamente en la Escuela Jules Michelet de Talence. Mostraremos también, como el acceso a los recursos documentales disponibles en el CRDM-Guy Brousseau, suministra valiosos aportes para la reconstrucción de la secuencia didáctica y su utilización en la formación del profesorado.

[fr] On présente Centre de Ressources de Didactique des Mathématiques (CRDM-Guy Brousseau), comme un nouveau espace d'enquête empirique et de recherche sur l'enseignement des mathématiques aussi qu'un possible chantier d'information et de données pour l'Analyse Statistique Implicative. CRDM-Guy Brousseau héberge notamment des ressources documentaires divers produits chez les écoles maternelle et primaire J. Michelet, de Talence (France), en accord avec l'Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM) de l'Université de Bordeaux, dans le cadre du Centre d'Observation pour la Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (COREM). Ce centre, créé et dirigé par le Prof. Brousseau pendant 28 ans (de 1972 à 1999) a été un laboratoire qui permettait de confronter avec la contingence des salles de classe, des nombreuses recherches produites dans le contexte de la Théorie des Situations Didactiques. On montre un exemple de différents sources de données et enquêtes possibles en DM et pour l'ASI, à partir d'une enquête démarrée pendant l'année 2011 en Argentina menée par une équipe d'enseignants de divers niveaux éducatifs, autour de l'enseignement de la division à l'école primaire, au but d'étudier, remettre en question et reconstruire un rapport d'activités pour son enseignement, à partir d'un travail en collaboration publié en 1985 par l'Université de Bordeaux et implémenté à plusieurs reprises dans l'École Jules Michelet de Talence. On montre aussi, comment l'accès aux ressources documentaires disponibles dans le CRDM-Guy Brousseau, fournie d'apports estimables pour la reconstruction de la séquence didactique et son utilisation pour la formation des maîtres.