[en] Technological advances, in terms of personal devices such as computers and smartphones, have allowed people to perform multiple tasks from one place and using the same tool. This fact has transcended into various aspects of daily life, including the educational setting, since the ways in which students build their knowledge have been affected both in and outside of classroom. Therefore, this project seeks to analyze how media multitasking affects working memory and academic performance in eighth grade students in high school, from an educational institution in Nariño, Colombia. The study population will be 60 high school eighth graders, from ages 13 to 14. The participants will be divided into two groups: an experimental one, who will practice media multitasking through computers and smartphones, while attending the Spanish language class; and the second will be the control group, without multitasking practice during class. To measure the effect, two pre-test and post-test measures will be applied using the Yuste MY working memory test, and to measure academic performance, the average grades of the students in the Spanish language subject will be taken, before and after the intervention. Based on the reference studies, it is expected to find that the practice of media multitasking during the Spanish language class leads to statistically significant and large effects on working memory and academic performance. Regarding working memory, it is expected that the practice of multitasking causes interference in the capacity of temporary storage of information, and with regard academic performance, students in the experimental group are expected to obtain lower results in their grades, compared to their peers in the control group.

[es] Los avances tecnológicos en dispositivos personales como computadoras y teléfonos inteligentes han permitido que las personas puedan desarrollar múltiples tareas desde un solo lugar y en un mismo equipo. Este hecho ha trascendido sobre varios elementos de la vida diaria, incluso en el escenario educativo, pues las formas en que los estudiantes generan sus aprendizajes se han visto comprometidas dentro y fuera de las aulas. En consecuencia, el presente proyecto busca estudiar los efectos de la multitarea de medios sobre la memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes de grado octavo de educación secundaria, en una institución educativa de Nariño, Colombia. Los participantes serán 60 estudiantes entre los 13 y 14 años de octavo grado de secundaria. Se conformarán dos grupos; uno experimental que practicará multitarea de medios a través de computadores y teléfonos inteligentes, mientras atienden la clase de lengua castellana. Y el segundo será el grupo control, sin práctica de multitareas durante la clase. Para medir el efecto se aplicarán dos medidas, pre y postést mediante la prueba de memoria de trabajo de Yuste MY y para el rendimiento académico se tomarán los promedios de notas de los alumnos en la asignatura de lengua castellana, antes y después de la intervención. Con base en los estudios de referencia, se espera encontrar que la práctica de multitarea de medios durante la clase de lengua castellana, cause efectos estadísticamente significativos y de alto tamaño sobre la memoria de trabajo y el rendimiento académico. Frente a la memoria de trabajo se espera que la práctica de multitarea produzca interferencia en la capacidad de almacenamiento temporal de información y sobre el rendimiento académico se espera que los estudiantes del grupo experimental tengan resultados inferiores en sus calificaciones, respecto a sus pares del grupo control.