[es] La demanda creciente, normativa y social, de considerar los medios de comunicaci?n como parte a conocer e integrar en los procesos formativos precisa, adem?s de pr?cticas dirigidas, piloto e intencionales, investigaciones puntuales que permitan arrojar luz sobre cuestiones concretas, adem?s fiables y seguras para poder construir teor?as y elaborar modelos de acci?n docente. Esta macroinvestigaci?n pretende dar algunas respuestas a este conjunto de interrogantes y demandas. Dadas las caracter?sticas de la revista he tomado s?lo tres preguntas de un cuestionario de 49. La riqueza reside en la multiplicidad de an?lisis aplicados a los datos obtenidos mediante un instrumento consistente, buscando la triangulaci?n, la confrontaci?n, la comparaci?n y la fiabilidad en las cuestiones estudiadas. He preferido tratar las cuestiones sobre motivos que tuvieron los profesores para iniciar este modo de acci?n docente, en los motivos que siguen teniendo para continuar y en los que tuvieron aquellos que habiendo iniciado, abandonaron este sistema. No he querido integrar otras cuestiones relacionadas con los objetivos y logros que han observado los docentes. Entiendo que la fuerza de este estudio reside en la interrelaci?n, y diversidad de an?lisis as? como en la convergencia y coherencia de los resultados por estas diferentes v?as, lo que nos abre el camino al pensamiento de que se trata de resultados generalizables a todo el universo que re?na las caracter?sticas del estudiado. Por otra parte, como la muestra invitada era representativa del universo y la respondiente era suficiente para asegurar una representatividad y habilidad nos encontramos ante una realidad f?cilmente generalizable. Si a esto unimos la consistencia del instrumento utilizado, los datos ofrecidos en este estudio son de una significatividad muy alta, potente y consistente.

[fr] Le grandir demande normative et sociale, d'?tant donn? la m?me partie m?diatique savoir et int?grer dans les processes formateurs pr?cis, excepte entra?nements dirig?s, je dirige et enqu?tes intentionnelles, ponctuelles qui permettent pour jeter lumi?re sur les questions du b?ton, aussi fiable et s?r ?tre capable construire des th?ories et ?laborer mod?les d'action p?dagogique. Ce macroinvestigation cherche donner des r?ponses ? ce groupe de questions et demandes. Donn? les caract?ristiques du magazine ont pris trois questions seules d'un questionnaire de 49- La richesse r?side dans la multiplicit? de l'analyse appliqu?e au donn?es obtenu au moyen d'un instrument logique et cherche la triangulation, la confrontation, la comparaison et la pr?cision dans les questions ?tudi?es. Je n'ai pas voulu int?grer autres questions racont? avec les objectifs et exploits qu'ont observ? les p?dagogiques. Je comprends que la force de cette ?tude r?side dans la corr?lation et diversit? de l'analyse, aussi bien que dans la convergence et coh?sion des r?sultats pour ces routes diff?rentes, ce qui nous ouvre celui dans itin?raire ? la pens?e que c'est des r?sultats g?n?ralisables ? l'univers entier qui assemble les caract?ristiques de cela a ?tudi?. De l'autre c?t?, c'?tait repr?sentatif de l'univers et le sensible comme l'?chantillon invit? ?tait assez pour assurer un representative et pr?cision, nous sommes face ? un facilement r?alit? g?n?ralisable. Si ? ce nous unissons la consistance de l'instrument usag?, les donn?es offerts dans cette ?tude sont d'un tr?s haut, fort et logique significativit?.