BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El cop d'estat de juliol de 1936 va donar lloc a una guerra que va deixar una petjada duradora en la societat espanyola, però també va posar els primers fonaments sobre els quals es va sostenir una dictadura de quaranta anys. L'esclat de la violència va obrir, a més, el context propici per al desmuntatge de l'experiència republicana i la consolidació dels components fonamentals de l'incipient règim franquista. Aquest text examina el procés de formació de l'Espanya de Franco i a la seva incidència sobre la mobilització social. En concret, se centra en la interrelació entre tres variables essencials per a entendre el naixement del franquisme: la nació, la violència i el catolicisme. Aquest article prioritza una mirada des de baix i es basa en fonts de diversa procedència: bibliografia, premsa, testimoniatges i documentació arxivística. L'objectiu final és examinar la construcció de la Croada franquista, avaluant l'abast dels discursos i polítiques renacionalitzadores i recatolitzadores impulsades per les autoritats, però coproduïdes d'una part de la població situada en zona revoltada.

[en] The coup of July 1936 led to the outbreak of a war that produced an enduring effect in Spanish society, but it also laid the foundations of a forty-year long dictatorship. In addition, the eruption of civil violence set the scene for the dismantling of the Republican regime and the consolidation of the main features of the emerging Francoist regime. This text examines the formation of Franco's Spain and its impact on social mobilization. It focuses on the interplay between three essential variable to understand the birth of Francoism: the nation, the use of violence and catholic religion. The article embraces a history-from-below approach and draws on a variety of sources: books, media reports, witness accounts and archival materials. Its ultimate aim is to examine the historical construction of the so-called Francoist crusade, assessing the social reach and success of the re-nationalizing and re-Catholicizing discourses and policies implemented by the regime's authorities, but also devised in collaboration with large sectors of the population who lived in the zone controlled by the Rebels.
[ca] Aquesta anàlisi sorgeix com a conseqüència de la intervenció, mitjançant coaching, sobre les competències, la motivació, la resiliència i les habilitats socioemocionals entre els estudiants de formació professional bàsica de la família professional d'Imatge Personal de la Ciutat Autònoma de Ceuta. L'alumnat d'aquesta etapa presenta una motivació baixa i un alt índex d'absentisme escolar. Per millorar-ne el perfil psicosocial i aportar-li una possibilitat més gran d'inserció sociolaboral, s'ha dissenyat un projecte d'intervenció basat en el seu perfil psicosocial, formatiu i laboral, emprant el coaching com a metodologia d'intervenció. Aquest estudi fa servir un disseny quasiexperimental, amb pretest i postest, en una mostra de 25 alumnes del cicle professional bàsic de Perruqueria i Estètica. Amb la finalitat d'establir les diferències intergrups i intragrups es va emprar la t de Student per a mostres independents i relacionades, respectivament, i per analitzar la relació dels constructes entre si es va fer ús de la correlació bivariada de Pearson. Els resultats demostren l'èxit del projecte, destacant-ne la millora en les competències transversals, en la dimensió d'acceptació d'un mateix i en el nivell de motivació, i aquests elements són fonamentals per facilitar la inserció sociolaboral de l'alumnat de Formació Professional Bàsica.

[en] This study analyses an initiative in the city of Ceuta to use life coaching to improve the skills, motivation, resilience and socio-emotional capacity of basic vocational training students specialising in hair and beauty training. Students at this level demonstrate low motivation and a high rate of absenteeism. To improve their psycho-social profile and offer them a greater chance of joining the workforce, an initiative has been designed based on their psycho-social, educational and employment profiles, using life coaching as an intervention methodology. The study uses a quasi-experimental design, with pre-test and post-test, in a sample of 25 students studying the basic course in professional Hair and Beauty training. To establish inter-group and intra-group differences, Student's t-test was used for independent and related samples; and to analyse the relationship of the constructs with each other, Pearson's bivariate correlation was used. The results demonstrate the success of the initiative, highlighting the improvement in transversal skills, self-acceptance and level of motivation, which are fundamental elements for basic vocational training students to join the workforce.
[ca] Objectiu: aquest estudi analitza la presència de les periodistes esportives a les notícies de la premsa esportiva digital espanyola durant els Jocs Olímpics de Rio del 2016 per conèixer si hi ha desequilibris quantitatius en l'autoria de les notícies, així com presència de biaixos de gènere que puguin contribuir a perpetuar la desigualtat en les redaccions d'aquests mitjans. Metodologia: per abordar els objectius de la investigació s'analitza el contingut dels quatre diaris esportius digitals a Espanya de més audiència ( Marca , As , Mundo Deportivo i Sport ) durant els dies de la competició olímpica dels Jocs de Rio del 2016, que va permetre estudiar un total de 5.189 informacions que s'hi van publicar des d'una perspectiva de gènere. Resultats: els resultats revelen un desequilibri quantitatiu en l'autoria de les notícies publicades sobre aquest esdeveniment olímpic, en la quantitat de notícies firmades per les periodistes esportives enfront dels homes, però també es perceben biaixos de gènere. Destaca una cobertura més gran de l'esport femení per les periodistes enfront del cas masculí, com també més atenció a l'esport nacional per elles i de disciplines tradicionalment femenines, com ara tennis o atletisme, davant d'una cobertura internacional més gran i d'esports tradicionalment masculins pels redactors homes.

[en] Objectives: This study analyses the presence of sports journalists in the news stories published by the Spanish digital sports press during the Rio 2016 Olympic Games. The aims were to establish whether there are quantitative imbalances in the authorship of the news reports and to identify any gender biases that may contribute to perpetuating inequality in the newsrooms of these media companies. Methodology: A content analysis of the four digital sports newspapers in Spain with the largest readerships (Marca , As , Mundo Deportivo and Sport ) was carried out during the days of the 2016 Olympic Games in Rio. A total of 5189 news items were published, and were assessed in this study from a gender perspective. Results: The results reveal an imbalance in the authorship of the news items published during the Rio Olympics in terms of the numbers of stories signed by male and female sports journalists. In addition, a gender bias was also perceived. Women's sports were covered more often by female journalists and the focus tended to be more on national sports or on traditionally female events such as tennis or athletics. Events with a more international coverage, and traditionally male sports, tended to be reported on by male journalists.
[ca] El discurs en les obres de F. M. Dostoievski porta més de 150 anys atraient l'atenció de nombrosos especialistes, cada vegada procedents d'àmbits més dispars. Amb la consolidació de les Humanitats digitals (HD) com a espai necessàriament interdisciplinari s'han aconseguit interessants avanços i no menys suggestives propostes que semblen llançar llum sobre la interpretació d'unes certes qüestions narratològiques de les obres d'aquest autor. En el present estudi abordarem l'estat actual de la imbricació de les HD i els Estudis literaris i mostrarem el potencial de l'anàlisi quantitativa, les tècniques de visualització i l'anàlisi de xarxes per a l'estudi de textos literaris i, en particular, de l'obra literària de Dostoievski.

[en] Discourse in Dostoevsky's works has drawn the attention of numerous specialists in increasingly diverse fields for more than 150 years. As Digital Humanities (DH) become consolidated as an interdisciplinary space of research, interesting advances and proposals have been made that seem to shed new light on the interpretation of certain narratological questions in the works of this author. This contribution studies the current state of intersection of DH with Literary Studies and shows the potential of quantitative analysis, data visualization techniques and network analysis as applied to the study of literary texts and, particularly, the literary works Dostoevsky.
[ca] Aquest article proposa una discussió sobre la teoria del nou materialisme entès per Iris van der Tuin conjuntament amb la teoria del realisme agencial de Karen Barad. L'objectiu principal d'aquest enfocament és trobar pràctiques diferencials que ajudin a construir un gir cap al que s'anomena ontologia relacional, en la qual ètica, epistemologia, ontologia i metodologia s'entenen com a inseparables. Aquest nou paradigma transversal genera genealogies de filosofies minoritàries i teories feministes per entendre la matèria com un entrellaçament dinàmic, agencial i relacional on pràctiques humanes i no humanes intraaccionen d'una manera igualitària. Així doncs, el nou materialisme i el realisme agencial produeixen un punt de partida diferent per generar coneixement que, en lloc de pensar a través d'entitats clarament diferenciades, parteixen d'aquestes relacions com a processos dinàmics inseparables. A més d'oferir un acostament a la matèria com a agent actiu, aquestes teories s'emparen en un enfocament afirmatiu del procés de construcció teòrica, alteren la noció clàssica de linealitat i s'allunyen de binaris dicotòmics.

[en] The paper will discuss the theory of Iris van der Tuin's New Materialism together with Karen Barad's Agential Realism. The purpose of this approach is to find differing practices that help to construct a turn to what is considered a relational ontology in which ethics, epistemology, ontology and methodology merged into each other. This new paradigm is a transversal approach that generates genealogies of minoritarian philosophies and feminist theories in order to approach matter as a dynamic, agentive and relational entanglement in which human and non-human practices intra-act equally. As a result, a different point of departure is produced in order to generate knowledge, since instead of thinking through separate entities, new materialism and agential realism depart from the relations of those entities understanding them as dynamic processes. Apart from an active approach to mat-ter, these theories are framed under an affirmative approach to theory making, queering the traditional sense of linearity and moving away from dichotomical binaries.
[ca] Relacions i distàncies entre les tradicions "continental" i "analítica". L'autor sosté una unitat de desenvolupament entre elles (mundanització del sentit i naturalització del significat) i la persistència d'un hiat ontològic (ontologia de l'esdeveniment i ontologia de la factualitat)

[en] Relations and distances between the "continental" traditions and "analytical". The author holds a development unit including (mundanization of sense and meaning naturalization) and the persistence of an ontological hiatus (event ontology and ontology of factuality)
[ca] Durant els anys previs a la pandèmia, la interpretació simultània remota (ISR) ja havia demostrat tot el potencial que atresorava per representar el major canvi paradigmàtic en la interpretació de conferències des de l'adveniment de la interpretació simultània durant els judicis de Núremberg. L'eclosió que ha experimentat des de l'inici de la pandemia, en convertir-se en l'única manera d'oferir continuïtat per als serveis d'interpretació, ha suposat una difusió addicional sense precedents d'una modalitat que, en un principi, havia estat rebuda amb grans reticències per part de la comunitat de professionals de la interpretació. A fi de saber fins a quin punt aquest predomini tindrà continuïtat futura, hem plantejat a professionals i investigadors la pregunta: "Després del canvi de paradigma que ha suposat la interpretació remota per a la interpretació de conferències, com creus que serà el futur immediat de la professió: presencial, remot o híbrid? Per què?". Aquest article ofereix els antecedents que il·lustren la pertinença de les preguntes i una ànalisi de les respostes rebudes.

[en] In the years leading up to the pandemic, remote simultaneous interpreting (RSI) had already demonstrated its potential to become the biggest paradigm shift in conference interpreting since the advent of simultaneous interpreting during the Nuremberg trials. The major growth in use that it has experienced since the beginning of the pandemic by becoming the only way of providing continuity for interpreting services, has resulted in an unprecedented further spread of a modality that had initially been met with great reluctance by the professional interpreting community. To find out to what extent this predominance will continue in the future, we asked practitioners and researchers to respond to this question, "After the paradigm shift that remote interpreting has brought to conference interpreting, what do you think the immediate future of the profession will look like: face-to-face, remote or hybrid? Why?" This article provides antecedents illustrating the relevance of this question and an analysis of the responses received.
[ca] La situació sanitària actual ha suposat un gran repte per a l'alumnat i el professorat de totes les etapes educatives. En aquest sentit, ha estat imperatiu adaptar el procés d'ensenyament-aprenentatge a les restriccions sanitàries derivades de la COVID-19. En la present investigació hi van participar un total de 130 estudiants universitaris matriculats a la Universitat de Granada, en els campus de Ceuta i de Melilla (M = 23,38; DT = 6,95), en un estudi ex post facto, de naturalesa quantitativa, amb un disseny descriptiu, correlacional i de tall transversal, que van respondre a l'adaptació a l'espanyol de l'escala de motivació situacional de Guay, Vallerand i Blanchard (2000). Entre els resultats es pot destacar que la població més motivada intrínsecament és la femenina i de religió catòlica. Pel que fa a les habilitats socials, la sociabilitat, la comunicació i l'assertivitat són les que influeixen en el grau de motivació de l'alumnat. Les dades extretes d'aquest estudi reflecteixen la utilitat d'analitzar la motivació dels universitaris per brindar-los un ensenyament més individualitzat, destacant que hi ha una important necessitat de treballar-ne les habilitats socials.

[en] The current health situation has posed a significant challenge for students and teachers of all educational stages, as they have had to adapt the teaching-learning process to the health restrictions imposed during the COVID-19 pandemic. The aim of this study is to analyze the motivation of university students in education sciences in relation to their gender, religious tendencies, and social skills. A total of 130 university students enrolled in the University of Granada at the Ceuta and Melilla campuses (M = 23.38; SD = 6.95) participated in this research in an ex post facto quantitative study with a descriptive, correlational, and cross-sectional design. The students responded to the adaptation into Spanish of the Situational Motivation Scale of Guay et al. (2000). Among the results, it can be highlighted that the most intrinsically motivated population is female and Catholic. Regarding social skills, sociability, communication, and assertiveness are the skills that most influence student's degree of motivation. The data drawn from this study demonstrate the usefulness of analyzing students' motivation to provide them with more individualized teaching, as well as the need to work on students' social skills.
[ca] Arran de la necessitat de millorar els nivells generals de la competència digital docent (CDD) del professorat universitari, neix l'interès per comprendre el caràcter dinàmic i qualitatiu d'aquesta competència. En el present article es comparteixen els resultats de la recerca sobre l'evolució de la CDD en la trajectòria acadèmica de professors universitaris d'Espanya i Mèxic. Des d'una aproximació qualitativa i mitjançant el mètode biograficonarratiu es va portar a terme un conjunt d'estudis de cas centrats en relats de vida professional. Es van identificar incidents crítics per a l'adquisició i el desenvolupament de la CDD per part dels docents participants. Els incidents estaven agrupats en quatre conjunts: antecedents d'ús de les TIC; selecció i creació de continguts per a les assignatures; exploració de recursos digitals per a l'aprenentatge i la docència, i desenvolupament de projectes i iniciatives amb les TIC. A més, es van reconèixer aspectes transversals, com ara les reflexions del professorat, els tipus de canvis en l'ús de les TIC, l'ajuda rebuda i les dificultats experimentades. A partir dels resultats trobats, es proposa una llista de categories i d'indicadors per comprendre la CDD com una evolució enfocada en el desenvolupament professional docent, i també com una perspectiva complementària per a projectes de diagnòstic i formació docents.

[en] Due to the need to improve teachers' digital competence in higher education, it is important to understand this competence as a dynamic and qualitative process. In this article, we share research findings about the evolution of teachers' digital competence throughout the professional career of professors from both Spain and Mexico. From a qualitative perspective, the narrative-biographical method was used to build a selection of case studies based on professional life stories. The study identified critical incidents for the acquisition and development of this competence, which fit into four groups: previous experiences of information and communications technology (ICT) use, selection and creation of teaching materials, first steps in digital resources for learning and teaching, and development of projects and initiatives with ICT. In addition, transversal aspects that have influenced the development of this competence were identified: the reflections of the academic staff, type of changes in the use of ICT, aids and difficulties experienced. Finally, we propose a list of categories and indicators based on the findings in order to understand teachers' digital competence as an evolution focused on their professional development. This contribution could represent a complementary perspective for diagnostic projects and teacher training.
[ca] En aquesta recerca s'hi analitza l'accés a la informació dels alumnes amb deficiències sensorials en dos estudis de cas: l'un d'alumnes amb deficiència visual (9 subjectes), l'altre d'alumnes amb deficiència auditiva (8 subjectes), de nivells educatius diferents. La recollida de dades es va realitzar mitjançant entrevistes. Se'n va analitzar el contingut agrupant-lo en funció de percentatges de resposta. Tot i que s'hi aprecien diferències individuals intragrup, són més grans les que hi ha entre els casos, en funció de les possibilitats, les dificultats i l'interés suscitats per a cadascun dels mitjans d'informació.

[en] In this investigation it is analysed sensory disabled students' access of information in two studies of cases: one of them concerns with sight disabled students (9 subjects) and the other deals with auditory disabled students (8 subjects), of different educational levels. The data collecting was carried out by means of interviews, which were analysed according to their content and then grouped statistically. Although there are individual differences within the members of the groups, the differences among the cases are bigger regarding their possibilities, difficulties and interest caused by each one of the information media.
[ca] En aquest treball ens proposem pensar l'aproximació que han propiciat molts artistes i col·lectius artístics de la seva pràctica a problemàtiques d'ordre social. Voldríem d'una banda presentar els modes per què determinades pràctiques artístiques de caràcter col·laboratiu es conceben com a exercicis crítics que interpel·len i exerceixen la crítica tant al sistema de l'art i les seves institucions com a altres camps i els seus respectius aparells institucionals, com és el cas de l'educació o els mitjans de comunicació. D'altra banda, d'una manera transversal voldríem apuntar diferents estratègies o dispositius en els quals el treball d'edició s'ha pres com a eina de traducció i circulació dels sabers produïts en aquests espais de col·laboració que denominem "laboratoris artístics col·laboratius". Ens interessarà indagar com aquesta organicitat col·laborativa impulsada per artistes fan ús de la pràctica editorial com a territori de recerca contextual, de creació i experimentació artística i com a dispositiu d'intervenció política en l'esfera pública.

[en] In this work we propose to think about the approximation that many artists and artistic collectives have fostered from their practice to problems of a social order. On the one hand, we would like to present the ways in which certain artistic practices of a collaborative nature are conceived as critical exercises that challenge and criticize both the art system and its institutions and other fields and their respective institutional apparatuses, as is the case of education or the media. On the other hand, in a transversal way we would like to point out different strategies or devices in which the editing work has been taken as a tool for the translation and circulation of the knowledge produced in these collaborative spaces that we call "collaborative artistic laboratories". We will be interested in investigating how this collaborative organization promoted by artists makes use of editorial practice as a territory for contextual research, artistic creation and experimentation, and as a device for political intervention in the public sphere.