BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work we aim to gain a better understanding of the nature of plagiarism in Higher Education. We analyse a set of different activities in an online university-level course, aiming to understand which tasks lead more naturally to plagiarism. This analysis concludes that the activities that have a lower rate of plagiarism are activities that encourage involvement, originality and creativity. Subsequently, we reformulate the task that presented the highest rate of plagiarism, taking into account the conclusions of the previous analysis and trying to maintain their relative effort and educational impact. We then compare the newly designed activities with their original counterparts to measure whether there is a significant reduction in plagiarism. The results are clear and show a significant drop in the percentages of plagiarism. In addition, we performed an additional validation to ensure that both groups were, in fact, comparable. We found that both groups displayed similar plagiarism attitudes in other exercises that were not reformulated. This study shows that it is possible to reduce the incidence of plagiarism by designing activities in such a way that prompts students to propose their own ideas using information available on the Internet as a vehicle for their solutions rather than as solutions in themselves

[es] El objetivo de este trabajo es comprender mejor la naturaleza del plagio en la Educación Superior. Analizamos una serie de actividades en un curso on-line de nivel universitario, con el objetivo de encontrar qué tareas llevan más naturalmente al plagio. Este análisis concluye que las actividades que tienen una menor tasa de plagio son actividades que fomentan la participación, la originalidad y la creatividad. Posteriormente, reformulamos la tarea que presenta la mayor tasa de plagio, teniendo en cuenta las conclusiones del análisis anterior y tratando de mantener su esfuerzo relativo y el impacto educativo. A continuación, comparamos las actividades del nuevo diseño con las originales para medir si el rediseño conlleva una reducción significativa del plagio. Los resultados son claros y muestran una caída significativa en los porcentajes de plagio. Además, se realizó una validación adicional en la que se analizó la actividad con la segunda tasa de plagio más alta, encontrando que los grupos eran comparables y mostraban actitudes de plagio similares en otros ejercicios que no habían sido rediseñados. Este estudio muestra que es posible reducir la incidencia de plagio mediante el diseño de actividades de tal manera que los estudiantes se sientan motivados para proponer sus propias ideas utilizando la información disponible en Internet como vehículo para sus soluciones en lugar de como soluciones en sí mismas
[en] An isolated tooth crown of a theropod dinosaur found in a Barremian outcrop (Lower Cretaceous) of El Castellar municipality (Maestrazgo Basin, Pehagolosa sub-basin, Teruel, Spain) is described. The tooth crown has a zyphodont morphology, with distal denticles larger than mesial ones. This tooth is classified as Coelurosauria indet. due to morphological similarities found with dromaeosaurid and tyrannosauroid theropods

[es] Se describe una corona dental aislada de un dinosaurio terópodo hallada en un afloramiento del Barremiense (Cretácico Inferior), en el término municipal de El Castellar (Cuenca del Maestrazgo, Subcuenca de Pehagolosa, Teruel, España). La corona dental tiene una morfología zifodonta, con dentículos distales de mayor tamaño que los mesiales. Este diente se clasifica como Coelurosauria indet. con base en las similitudes halladas con los dientes de terópodos dromeosáuridos y tiranosauroideos
[en] This paper seeks to demonstrate not only the connections between Cervantes and Sterne, on the one hand, and between Sterne and Diderot, on the other, but also those linking Cervantes and Diderot, which have hitherto been neglected, and to do so by going beyond superficial resemblances in plot or characters. The paper traces these multiple connections by means of a series of paradoxes -two opposed ideas which are neither endorsed nor dismissed as true or false, but kept together in an enriching and creative opposition or balance- on two distinct levels, story and narration, which exhibit opposed visions of reality and ways of reading. Cervantes, Sterne and Diderot wrote novels full of paradoxes, which make explicit the paradoxes implicit in all novels, the paradoxes that define the novel as a genre.

[es] Este documento trata de demostrar no sólo las conexiones entre Cervantes y Sterne, sino también entre Sterne y Diderot. Más aún, las similitudes entre Cervantes y Diderot, las cuales hasta ahora habían sido rechazadas, se analizan yendo más allá de las similitudes superficiales en la trama o los personajes. Este documento traza estas numerosas conexiones usando una serie de paradojas (dos ideas opuestas que no son ni respaldadas ni descartadas como verdaderas o falsas, sino colocadas juntas enriqueciendo la oposición y el equilibrio) en dos niveles distintos: historia y narración que muestran visiones opuestas de la realidad y diversas formas de interpretarla. Cervantes, Sterne y Diderot escribieron novelas plagadas de paradojas, lo que hizo explícito que las paradojas se encuentran implícitas en todas las novelas: las mismas paradojas que definen la novela como género.
[en] This work aims to characterize the specialized knowledge built in a primary teachers initial training class by means of a task based on video analysis. We designed a first phase consisting in a small scale teaching experiment with three students, used to define the referents that would allow to redesign the task in the second phase. This second phase scaled up the experiment to group of students in a teacher training program. The task was based on the visualization and discussion of a video about building a definition of 'polygon'. After the analysis, conducted using the Mathematics Teacher's Specialized Knowledge model, we identified the knowledge mobilized by prospective teachers about the definition of 'polygon' and its elements, about the mathematical practice of defining, about resources and examples to define 'polygon', about learning difficulties related to that content, and about its presence in primary school syllabi, consistent with research literature. This work ends with reflections about how the task allows to build elements of specialized knowledge.

[es] Este trabajo tiene por objetivo caracterizar el conocimiento especializado que se construye en un aula de formación inicial de maestros con una tarea basada en el análisis de vídeos. Se diseñó un experimento de enseñanza que se implementó a pequeña escala con tres estudiantes para maestro, para definir los referentes que permitieron rediseñar la tarea en la siguiente fase, en la que se escaló a un aula de formación inicial. La tarea consistió en la visualización y discusión de un vídeo de aula sobre la construcción de una definición de 'polígono'. Tras el análisis, con el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, se identificó conocimiento movilizado sobre la definición de 'polígono' y sus elementos, la práctica matemática de definir, recursos y ejemplos para definir 'polígono', dificultades ligadas a dicho contenido, y su presencia en el currículo de primaria, consistentes con lo presente en la literatura de investigación. Esto nos permite reflexionar sobre cómo este tipo de tareas permite construir elementos de conocimiento.
[en] Media can help us to access to this society of solidarity and knowledge, promoting its instrumental value (didactic), its formative value (educative), its analytic value (critic), its productive value (of integral knowledge), its researching value (going beyond the media) and its communicative value (allowing to connect with other people).

[es] Los medios nos pueden ayudar a acceder a esa sociedad solidaria del conocimiento, promoviendo su valor instrumental (didáctico), su valor formativo y informativo (educativo), su valor analítico (crítico), su valor productivo (de conocimiento integral), su valor investigador (ir más allá de los medios) y su valor comunicativo (posibilidad de conectarse con los otros).
[en] The Chinese government uses public diplomacy to promote its political-economic model abroad. Although certain social networks are prohibited in the Asian giant, its officials use instruments of digital diplomacy to project their discourse abroad. The use of wolf warrior diplomacy promotes a positive image of China's achievements and criticizes Western countries with the use of disinformation techniques through social media. Chinese assertiveness is increasing in foreign policy and coordinated from the leadership of the Communist party. China's use of digital diplomacy during the first weeks of the Russian invasion of Ukraine is analyzed, through the Twitter accounts of the Ministry of Foreign Affairs and its spokesperson, to see how it is positioned at the beginning of the conflict. It is concluded that China has tried to give an image of neutrality, although with a pro-Russian bias towards the West, but not against Ukraine.

[es] El gobierno chino utiliza la diplomacia pública para promocionar su modelo político-económico en el exterior. Pese a que determinadas las redes sociales están prohibidas en el gigante asiático, sus funcionarios utilizan instrumentos de diplomacia digital para proyectar su discurso en el exterior. El uso de la diplomacia del guerrero lobo promueve una imagen positiva de los logros de China y critica a los países occidentales mediante el uso de técnicas de desinformación a través de las redes sociales. La asertividad china en política exterior es cada vez mayor y coordinada desde la cúpula del partido Comunista. Se analiza el uso de la diplomacia digital de China durante las primeras semanas de la invasión rusa de Ucrania, a través de las cuentas en twitter del ministerio de Exteriores y de su portavoz, para ver cómo se posiciona al inicio del conflicto. Se concluye que China ha intentado dar una imagen de neutralidad, aunque con un sesgo prorruso frente a Occidente, pero no contra Ucrania.
[en] This communication is centered on the opinions that the students of the second year of the degree of Educación Social of the University of Huelva have of the influence of television on the family education. In the second part of the piece of work, we deal with the opinions of the relatives of the students that are the object of the research. Some of them are their elders, people that lived when television didn't exist or its use was a privilege for some sectors of society. This part of the research is directed towards the comparative analysis between the opinions of both the students of Educación Social and their relatives

[es] La presente comunicación se centra en las opiniones que sobre la influencia televisiva en la educación familiar, tienen los alumnos de segundo curso de la titulación de Educación Social de la Universidad de Huelva. También se aborda en una segunda parte del trabajo, las opiniones de los miembros familiares del alumnado objeto de esta investigación, poniendo mayor énfasis en aquellas personas que por su avanzada edad, llegaron a no conocer la existencia de la televisión o su uso restringido a sectores privilegiados de la población. Esta segunda parte del estudio, está orientada a la realización de un análisis comparativo entre las opiniones resultantes de ambas generaciones: el alumnado de Educación Social y sus familiares. Como instrumento de recogida de información, se ha utilizado un cuestionario de preguntas abiertas que los destinatarios del estudio han respondido. Dichas preguntas han sido las mismas que con posterioridad han realizado a sus familiares. Los aspectos tenidos en cuenta en el cuestionario de preguntas abiertas y sobre los que interesa obtener información versan principalmente sobre: aquello que enseña la televisión, la contribución al proceso educativo de los miembros familiares, la incidencia en el tiempo de estudio y la influencia sobre la comunicación familiar. Los datos analizados resultan ser significativos en cuanto a las coincidencias producidas por la mayor parte de los destinatarios del estudio. No obstante, existen algunas diferencias claramente acentuadas en cuanto a las finalidades de la televisión, pues un sector se pronuncia a favor de su carácter educativo y otro se muestra contrario al mismo. En cuanto a los datos analizados en la segunda parte de la investigación, es decir, aquellos derivados de los familiares mayores del alumnado de Educación Social, podemos encontrar también algunas diferencias, al comparar las opiniones de ambas generaciones. Pero en contra de lo que inicialmente se llegara a aventurar, las diferencias no son tan significativas. En este estudio, se obvia cualquier interpretación de los investigadores sobre las causas que han podido conducir a una cierta similitud en las opiniones de ambas generaciones. Se ofrecen únicamente los datos y se deja abierto el terreno de la especulación
[en] In this research, a case study is carried out with prospective teachers with the objective of describing what specialized mathematical knowledge they mobilize during the analysis of a real teaching situation on the definition of polygon. The analysis will be done taking into account the analytical model of the Mathematics Teacher Specialized Knowledge (MTSK). The results allow us to determine that the prospective teachers mobilize a limited knowledge about defining as mathematical practice. On the contrary, they put into play pedagogical content knowledge, about students' difficulties and examples as a mean of teaching.

[es] En esta investigación se lleva a cabo un estudio de caso con estudiantes para maestro (EPM) con el objetivo de describir qué conocimiento matemático especializado movilizan durante el análisis de una situación real de enseñanza de la definición de polígono. El análisis se hará teniendo en cuenta el modelo analítico de Conocimiento Especializado del profesor de Matemáticas (MTSK). Los resultados permiten determinar que los EPM movilizan conocimiento limitado en cuanto a definir como práctica matemática. En cambio, activan una amplia variedad de conocimiento didáctico del contenido, en lo relativo a dificultades de los alumnos y en ejemplos como medio para enseñar.
[en] The adoption of this precautionary measure in the field of gender violence raises various ques-tions of a legal-practical, criminal and procedural nature. In the present work, the necessary requirements will be analyzed so that it can be agreed by the Judge or Court, and its possible concurrence, with other frequent appearances in this matter

[es] La adopción de esta medida cautelar en el ámbito de la violencia de género, plantea diversas cuestiones de carácter jurídico-práctico, penal y procesal. En el presente trabajo se analizarán los requisitos necesarios para que pueda ser acordada por el juez o tribunal, y su posible concurrencia, con otras comparecencias frecuentes en esta materia
[en] This essay arises as one of the results coming from a deep and applied research on several fields. We pretend to show how the aging concept has been a social construction through history and different sociological and psychological theories, in order to find a new social ethics enough to counteract the effects of a hedonistic, consumer society looking at the youth as a life model.

[es] El artículo surge como uno de los resultados de una investigación aplicada y profunda en diversas áreas. Aquí presentamos como la vejez es una construcción social a lo largo de la historia y de las diversas teorías sociológicas y psicológicas aparecidas sobre este tema, para hacer hincapié en la necesidad de una nueva ética social que contrarreste los efectos de una sociedad hedonista, consumista y apegada a la juventud como referente vital.
[en] 2010 is the deadline to adapt the Spanish university degrees to the European Higher Education Area. In this article we do a review of the origins and aims of the Process of Bologna and of the most relevant debates that have taken place in this matter in the Spanish university. We reflect on the above mentioned process as an opportunity to undertake a reform in depth of the university system. We checked the reform of the structure of the studies (Degrees and Masters) and the different objections made for the movement anti-Bologna in the last decade. Finally, we raise the principal challenges to face in the future to make real a new university in the EEES.

[es] 2010 es el último plazo para adaptar las titulaciones universitarias españolas al Espacio Europeo de Educación Superior. En el presente artículo se hace una revisión de los orígenes y objetivos del Proceso de Bolonia y de los debates más relevantes que se han producido al respecto dentro de la universidad española. Se reflexiona sobre la oportunidad de dicho proceso para acometer una reforma en profundidad del sistema universitario. Se revisan la reforma de la estructura de los estudios (Grados y Másteres) y las diferentes objeciones que han vertebrado los movimientos anti-Bolonia en la última década. Por último se plantean los principales retos a afrontar en un futuro inmediato para hacer realidad una nueva universidad en el EEES.
[en] In the beginning of the 17th Century, the unknown author hidden behind the name of Mateo Luján de Sayavedra, and, shortly after, Francisco de Quevedo, penned in their respective novels, the sequel of Guzmán de Alfarache and Buscón, two caricatures of two failed playwrights. In this article I deal with the issue of Quevedo's complex imitation of the apocryphal of 1602.

[es] En los primeros años del XVII, el autor parapetado tras el nombre de Mateo Luján de Sayavedra y, poco después, Francisco de Quevedo pergeñaron sendas caricaturas de dos malos dramaturgos en sus respectivas novelas, la continuación apócrifa de Guzmán de Alfarache y el Buscón. En estas páginas doy razón de la compleja y elaborada imitación quevediana del motivo original del apócrifo guzmaniano de 1602.
[en] The Zafarraya Polje is a Neogene endorheic basin, which lies on the contact between internal and external Zones of the Betic Cordillera. This basin limits on its southern boundary with the Ventas de Zafarraya fault, related to 1884 Andalusian earthquake. In this area a gravimetric survey was conducted in order to determine the geometrical characteristics of the basin infill. Bouguer, regional and residual anomaly maps have been calculated. Also, three residual anomaly profiles have been modeled and interpreted. All these results show the existence of horst and grabens in the substrate of the basin that determine thickness variations of the sedimentary infill. The up to now non-described blind faults have also been characterized

[es] El Polje de Zafarraya es una cuenca neógena endorreica que se sitúa sobre el contacto entre zonas internas y externas de la Cordillera Bética. Esta cuenca limita en su borde sur con la falla de Zafarraya, responsable del terremoto de Andalucía de 1884.Se ha realizado un estudio gravimétrico en el Polje para determinar las características geométricas del relleno sedimentario de la cuenca. Para ello, se han realizado mapas de anomalía Bouguer, regional y residual y se han interpretado 3 perfiles de anomalía residual con los que se ha podido observar la existencia de horsts y grabens en el substrato de la cuenca que condicionan la potencia del relleno detrítico. Del mismo modo también se ha podido caracterizar tanto fallas identificadas en superficie como fallas ciegas que no llegan a aflorar
[en] In this society in which the new information and communication technologies are gradually becoming more available and important in different areas, these technologies help the enterprises to improve and to optimize value activities, both primary and supportive of the production process, improving their productivity and the efficient use of resources. The concept of value activity means any physical or technological process or action carried out in the productive process, and which aims to increase the value of the product. That is the reason why this tools are essential to commercialize a product, from the front end i.e. market research to the after sale services going through purchasing, storage and billing. This article seeks to analyze the role of the ICT in the world-wine production, focusing on commercialization area. To this end, the level of implementation of ICT in oenology science, in cellars and in all the different marketing channels is reviewed. Furthermore, it is evinced the importance of setting this new technologies nowadays in an increasingly globalized world and with an ever more access and use of information technologies

[es] En esta sociedad en la que las nuevas tecnologías de la información y comunicación se hacen cada vez más presentes e importantes en distintos ámbitos, dichas tecnologías ayudan a las empresas a mejorar y optimizar las actividades de valor, tanto primarias como de apoyo, del proceso productivo, mejorando así la productividad y el empleo eficiente de recursos. Entendiendo como una actividad de valor, aquel proceso o acción, tanto físico como tecnológicos, realizadas en el proceso productivo, y cuya función es dar valor al producto. (Libro Blanco de las TIC). Es por ello, por lo que estas herramientas resultan indispensables a la hora de comercializar un producto, desde la recogida de información del mercado, aprovisionamiento, almacenamiento, pagos, hasta los servicios postventa. Este artículo pretende analizar el papel que juegan las TIC en el mundo de la enología, centrándose en el área de comercialización. Para ello, se examina el grado de implantación de las TIC en la enología, en las bodegas, y en los distintos canales de comercialización. Además, se evidencia la importancia del establecimiento de estas tecnologías en un mundo cada vez más globalizado y con mayor acceso y uso de las tecnologías de la información
[en] The aim of this study was to examine stressful life events -in a quantitative and a qualitative manner- using a large adolescent sample. Additionally, we explored possible differences between girls and boys in how they deal with psychosocial stress. Firstly, results showed that school and family contexts were the main causes of stressful events in adolescence. Secondly, data analysis revealed a similar pattern in how girls and boys manage psychosocial stress during adolescence, but there were also significant differences in particular events, in relation to both their frequency and their emotional impact.

[es] El objetivo de este estudio fue analizar cuantitativa y cualitativamente el estrés psicosocial experimentado por una amplia muestra de adolescentes y explorar posibles diferencias en esta dimensión entre chicos y chicas. Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto, en primer lugar, la relevancia de determinados eventos vitales estresantes durante la adolescencia, particularmente los relacionados con el ámbito escolar y familiar. En segundo lugar, se observó tanto la existencia de un patrón compartido en el modo en que chicos y chicas experimentan estrés psicosocial durante la adolescencia, como algunas diferencias significativas entre unos y otras, en cuanto al tipo de situaciones más frecuentes y el impacto emocional con que se viven.
[en] Between 1938 and 1941 the sculptor Antonio León Ortega made several works of art in the studio where the painter Joaquín Gómez del Castillo worked. These sculptures were created by León Ortega while Gómez del Castillo painted and signed them, attributing the complete authorship of all works made in that period

[es] Entre los años 1938 y 1941 el escultor Antonio León Ortega realizó una serie de imágenes en el taller de la calle San Cristóbal de Huelva, donde trabajaba el pintor Joaquín Gómez del Castillo. Estas imágenes fueron esculpidas por León Ortega mientras que Gómez del Castillo las policromaba y firmaba, atribuyéndose la autoría completa de todas las obras realizadas en dicho periodo