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[en] We are living in social massification processes that oppress our identity and specificity as a human group; however, there are tools increasingly present among researchers, educators and other professionals who help to develop interpretations and create knowledge by developing a participatory communication perspective. This article discusses how communication and learning through dialogue and creative practice can be fostered with social interaction and dialogic processes generated through participatory photography workshops, in order to contribute to media literacy. Similar to other creative experiences of this kind, this is not only a space to share products, jobs, tips and techniques, but also one for social interaction and communication. Educators in the field of media literacy can find, unprecedented challenges and opportunities in these initiatives to take advantage of the body of knowledge of adolescents and promote learning.

[es] Estamos viviendo procesos de masificación social que oprimen nuestra identidad y nuestra especificidad como grupo humano. Sin embargo existen herramientas, cada vez más presentes, entre investigadores, educadores y otros profesionales, capaces de contribuir a elaborar interpretaciones y crear conocimiento desarrollando una perspectiva comunicativa participativa. Este artículo analiza cómo, a través de la interacción social y los procesos dialógicos generados a través de workshops de fotografía participativa, pueden impulsar la comunicación y el aprendizaje a través del diálogo y la práctica creativa, así como contribuir a la alfabetización mediática. Como todas las experiencias creativas de este tipo, no es solo un espacio para compartir productos, trabajos, técnicas o consejos, sino también un espacio para la interacción social y la comunicación. Los educadores del ámbito de la alfabetización en los medios pueden encontrar en estas iniciativas retos y oportunidades sin precedentes para aprovechar el volumen de conocimiento de los adolescentes y promover el aprendizaje.
[en] Daily life in Spain has experienced since the beginning of 2020 the impact of the restrictions established because of the coronavirus pandemic. Here we present a first empirical approach to the traces it has left in everyday life, measuring both resilience and hysteresis in two dimensions, emotional and behavioral. The survey "Barometer of June 2022" of the CIS is analyzed, studying how from the modifications produced in the forms of interpersonal greeting, the presence of hysteresis and resilience is observed, establishing its dependence on variables such as age, gender, and risk perceived by specifying a structural model. Age, gender, and perceived risk show significant explanatory value of the hysteresis and resilience phenomena. Finally, two types of hysteresis, emotional and behavioral, are confirmed, as well as the theoretical and empirical complementarity between resilience and hysteresis.

[es] La vida cotidiana en España ha experimentado, desde inicios de 2020, el impacto de las restricciones establecidas como consecuencia de la pandemia de coronavirus. Se presenta aquí un primer acercamiento empírico a las huellas que ha dejado en la vida cotidiana, midiendo resiliencia e histéresis en dos dimensiones, emocional y conductual. Se analiza la encuesta "Barómetro de junio de 2022" del CIS, estudiando cómo las modificaciones observadas en las formas de saludo interpersonal muestran la presencia de histéresis y resiliencia, estableciendo posteriormente su dependencia de variables como edad, género y riesgo percibido mediante la especificación de un modelo estructural de covarianzas. La edad, el género y el riesgo percibido muestran valor explicativo significativo de los fenómenos de histéresis y resiliencia. Finalmente, se confirman dos tipos de histéresis, emocional y conductual, así como la complementariedad teórica y empírica entre resiliencia e histéresis.
[en] A public policy is essential to achieve the purpose of addressing collective problems through collective bargaining. In rural areas it is expressed in all its fullness, as agenda formulation, implementation and evaluation outside municipal actors. Thus, this article intended to verify the processes, conditions and effects it generates in the population that receives, accepts and adapts to them. From the territorial approach, it was found that public policy and some programs targeted at young people, focus on urban youth; whereas rural youth are unaware of this public policies and programs that are created or applied to them. The instances of municipal government, recorded a lack of attention to young people, by the shortage of administrative structure and economic resources, that deepen the absence of coordination and communication among the three levels of government and civil society; causing duplication of programs with limited and insufficient resources that add the other factors that limit the attention of young people from the Sierra Norte de Puebla.

[es] La política pública es fundamental para cumplir con el propósito de atender los problemas colectivos a través de la negociación colectiva. En el medio rural se expresa en toda su amplitud, como agenda de formulación, de ejecución y de evaluación ajena a los actores municipales. De esta forma, este artículo tiene como objetivo comprobar los procesos, condiciones y efectos que genera en la población que las recibe, las acepta y se adapta a ellas. Desde el enfoque territorial, se encontró que la política pública y algunos programas dirigidos a los jóvenes, se centran en la juventud urbana; mientras que los jóvenes rurales desconocen las políticas públicas y los programas que son creados o aplicados a ellos. Las instancias de gobierno municipal, registran una falta de atención a los jóvenes, por la escases de estructura administrativa y de recursos económicos, que profundizan la ausencia de coordinación y comunicación entre los tres niveles de gobierno y la sociedad civil; causando que la duplicidad de programas con recursos limitados e insuficientes se sumen a los demás factores que limitan la atención de los jóvenes de la Sierra Norte de Puebla.
[en] Spatial planning is a public policy that aims to improve the quality of life of citizens through the development of a territorial model in the geographical space to act. Four decades after the approval of the first Statute of Autonomy of the Valencian Community, it is possible to carry out a critical analysis of the public policies in spatial planning developed in this period. In these decades, regulations, guiding principles, procedures and work methods in spatial planning have changed, with a definitive commitment to sustainability since the beginning of this century. All this in relation to the proposals of the European Spatial Planning Strategy and the European Landscape Convention, as basic documents of territorial planning in this geographical space. The balance of spatial planning in the C. Valenciana offers lights and shadows that must be taken as lessons for the future practice of territorial planning. The geographical discipline has played an important role in the process of implementing territorial policies in the Valencian region, participating in the elaboration of plans on a regional or subregional scale, incorporating tools, working methods and proposals in the search for a territorial balance, difficult to achieve in an area with little culture of the territory. Finally, the paper presents a series of proposals for future spatial planning.

[es] La planificación territorial es una política pública que tiene como objetivo la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos mediante la elaboración de un modelo territorial en el espacio geográfico sobre el que se quiere actuar. Transcurridas cuatro décadas desde la aprobación del primer Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana, es posible realizar un análisis crítico de las políticas públicas en planificación territorial desarrolladas en este periodo. En estas décadas han cambiado las normativas, los principios rectores, los procedimientos y los métodos de trabajo en la planificación territorial, con una apuesta definitiva, desde que comenzó el presente siglo, por la sostenibilidad. Todo ello en relación con las propuestas de la Estrategia Territorial Europea y el Convenio Europeo del Paisaje, como documentos básicos de la planificación territorial en dicho ámbito. El balance de la planificación territorial en este espacio regional ofrece luces y sombras que deben tenerse como enseñanzas para la práctica futura de la ordenación territorial. La disciplina geográfica ha jugado un papel importante en el proceso de implementación de políticas territoriales en el territorio valenciano, participando en la elaboración de planes de escala regional o subregional, incorporando herramientas, métodos de trabajo y propuestas en la búsqueda de un equilibrio territorial, difícil de alcanzar en un ámbito con escasa cultura del territorio. El trabajo presenta, finalmente, una serie de propuestas para la planificación territorial futura.
[en] Multi-criteria analysis in collaborative decision making can provide a useful tool to improve the governance in protected areas with strong conflicts between stakeholders. This paper offers an in-depth review about MCDM methods in protected areas. The analysis considers the topics Land Use, Management, Species, and Zoning and it is based in two dimensions: Methods and Participation. Topics and MCDM methods and Topics and Participation were significantly related and contrasted using a Chi-squared test, respectively. We have identified two groups by topics: Zoning and Species use continuous non participative methods and Land Use and Management use discrete methods with increasing participation.

[es] El análisis multi-criterio para toma de decisiones colaborativa ofrece una herramienta útil para mejorar la gobernanza en áreas protegidas, con fuertes conflictos de intereses entre agentes. Este artículo ofrece una revisión en profundidad sobre métodos MCDM en áreas protegidas. El análisis considera los temas Uso de la tierra, Gestión, Especies y Zonificación, y se basa en dos dimensiones: Métodos y Participación. Los Temas y las Técnicas MCDM y los Temas y la Participación están significativamente correlacionados respectivamente según un test Chi-cuadrado. Hemos identificado dos grupos: Especies y Zonificación usan métodos continuos no participativos y Uso de la tierra y Gestión, utilizan métodos discretos donde la participación es creciente.
[en] The purpose of this essay is to show the connection between Revenge Tragedy and the extreme practices of body art in The Cook, the Thief, his Wife and her Lover (1991) by Peter Greenaway, paying special attention to the final scene: the cannibal banquet. The work of the British filmmaker displays violent motifs coming from Elizabethan and Jacobean theatre – from playwrights such as William Shakespeare and John Ford–, and are filtered through the theatre theories of Antonin Artaud and Bertolt Brecht. From the former, Greenaway apprehends the idea of cruelty; from the latter, the distance needed to confront such images from a critical perspective. The result blurs genre differences between theatre and cinema, approaching ethically and aesthetically the extreme art practices developed in Europe since the 1960s.

[es] El propósito de este ensayo es poner de manifiesto la confluencia de la tragedia de venganza y las prácticas extremas del arte del cuerpo o body art en la película El cocinero, el ladrón, su mujer y su amante (1991) de Peter Greenaway, poniendo especial atención en la escena final del banquete caníbal. La obra del cineasta británico está salpicada de imágenes de violencia provenientes del teatro isabelino y jacobeo –en concreto de dramaturgos como William Shakespeare y John Ford– filtradas a través de las teorías teatrales de Antonin Artaud y Bertolt Brecht. Del primero toma Greenaway su noción de crueldad; del segundo, las técnicas de distanciamiento necesarias para afrontar la imagen desde una posición crítica. El resultado transciende las distinciones genéricas entre teatro y cine, acercándose ética y estéticamente a las prácticas de arte extremo habidas en Europa desde los años sesenta.
[en] This paper describes a mentoring experience carried out in the University of Granada with the aim of improving the quality of the education that this offers. Different activities have been performed (video recording and training seminars) which have given rise to concrete measures for the improvement of the teaching, the tutoring, and the evaluation of the students. According to the results of different surveys, the experience has been very positive not only for the mentor and the beginning teacher, but also for their students.

[es] Este artículo describe una experiencia de mentoría llevada a cabo dentro de la Universidad de Granada con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza que en ella se ofrece. Se han realizado diferentes actividades (grabaciones en vídeo y seminarios de formación) que han dado lugar a acciones de mejora concretas de la docencia, la tutoría y la evaluación de los alumnos. A tenor de los resultados de diferentes encuestas, la experiencia ha sido muy positiva no sólo para el profesor mentor y el profesor novel, sino también para sus alumnos.
[en] Over the last few decades there has been an interesting debate about heritage, territory and development and to be more precise, about the relationship between the social and institutional construction of the heritage and its use in urban marketing projects. This paper takes up the issue of incorporating culture as a competitive resource once again, although this time in a context where, after three decades of strategic planning, cities must reformulate projects and programmes to become globally competitive. This all takes place in a more diverse context in terms of heritage, highlighting the fact that there is more than a top-down (institutions and social bases) in patrimonialization processes. Malaga is used as a case study and its strategy of understanding museums as a distinguishing mark, whether they are mini-franchise museums, or more important ones, although with more image than content. This new strategy has yet to demonstrate its socio-economic and cultural sustainability, but at the moment this city has already proven its ability to react during a period of deep crisis.

[es] Durante los últimos decenios se ha producido un interesante debate sobre patrimonio, territorio y desarrollo y, concretamente, sobre las relaciones entre la construcción social e institucional del patrimonio y su aprovechamiento en proyectos de mercadotecnia urbana. Este trabajo retoma la incorporación de la cultura como recurso competitivo, pero lo hace en un contexto en el que, tras tres decenios de planeamiento estratégico, las ciudades deben reformular proyectos y programas para conseguir ganar competitividad global. Todo ello en un contexto más diverso en cuanto a la consideración del patrimonio, evidenciando que en los procesos de patrimonialización hay más que un arriba y un abajo (instituciones y base social). Se postula la importancia del nivel intermedio, especialmente el municipal, básico, tanto en la asignación de valores patrimoniales, como en su consideración para el desarrollo de la ciudad. Se utiliza Málaga como caso de estudio y su estrategia de entender los museos como marca distintiva, ya sean museos de mini-franquicia, como otros también potentes, aunque con más imagen que contenidos. Esta estrategia novedosa tiene aún que demostrar su sostenibilidad socioeconómica y cultural, pero de momento ya ha probado la capacidad de reacción de esta ciudad durante un período de crisis profunda.
[en] The government of Cartagena during the tenure of quarterback Juan José de Palafox (1750-1756) suffered the harmful effects of his arrogant character. The clashes with the civil authorities and Marina, along with criminal activities, forced his relinquishment secret. However, the ineffective implementation of the punishment continued corruption, because of the difficult reconciliation of privileged jurisdictions that perpetuate the competition.

[es] El gobierno de Cartagena durante el mandato del mariscal de campo Juan José de Palafox (1750-1756) sufrió las perjudiciales consecuencias de su talante prepotente. Los enfrentamientos con las autoridades civiles y de Marina, junto a las actividades delictivas, obligaron a su dimisión secreta. Sin embargo, la parcial e interesada aplicación de la ley dejó sin subsanar la corrupción, a causa de la difícil conciliación de jurisdicciones privilegiadas que perpetuaron los problemas de competencia.
[en] We expose the global, encyclopaedic and holistic approach that both, the eminent Spanish scholar Juan Andrés and the German naturalist Alexander von Humboldt adopt in their methodology. Their mutual references are then analysed and assessed in a variety of texts. Humboldt cites Giovanni Andrés' study of the Antilles archipelago (Paris 1834) and Andrés reviews Humboldt's studies on biogeography, galvanism, etc. (published in Parma 1822).

[es] Esta contribución destaca la perspectiva global, enciclopédica y holística de la metodología de dos intelectuales eminentes, el erudito ilustrado español Juan Andrés y el naturalista alemán Alexander von Humboldt; y procede al análisis y valoración de las referencias mutuas constatadas en diversos textos. Humboldt cita de Giovanni Andrés su estudio sobre el archipiélago de las Antillas (París 1834) y Andrés reseña de Humboldt sus estudios sobre biogeografía, galvanismo, etc. (publicado en Parma 1822).
[en] The commission of a crime in Spain by a natural person acting on behalf or on account of a foreign legal entity raises doubts about the criminal law applicable to the criminal liability of the latter. The absence of regulation allows for divergent opinions whose arguments rest on the various theories used to justify the criminal liability of the legal entity for the crime of the natural person. Thus, for some, the state in which the foreign legal entity has its residence or registered office is competent to deal with the criminal liability of the foreign legal entity, because it is where the organizational defect that justifies such liability has occurred. For others, it is the place where the crime of the natural person was committed that determines the place where the foreign legal entity must respond. The latter is the most reasonable option. However, it is still problematic to assess the different requirements that justify and/or exclude the criminal liability of the foreign legal entity. Especially how the national judge should evaluate if the organizational and management model and the compliance body meet the requirements provided in the criminal code.

[es] La comisión en España de un delito por una persona física que actúa en nombre o por cuenta de una persona jurídica extranjera genera dudas en cuanto a la ley penal aplicable a la responsabilidad penal de esta última. La ausencia de regulación clara permite mantener opiniones divergentes cuyos argumentos descansan en las diversas teorías utilizadas para fundamentar la responsabilidad penal de la persona jurídica por el delito de la persona física. Así, para algunos, es competente para conocer de la responsabilidad penal de la persona jurídica extranjera el Estado en el que tiene su domicilio o sede social, porque es donde se ha producido el defecto de organización que fundamenta dicha responsabilidad. Para otros, es el lugar de comisión del delito de la persona física el que determina el lugar en el que debe responder la persona jurídica foránea. Esta última es la opción más razonable. Con todo, no deja de ser problemática la valoración de los distintos requisitos que fundamentan y/o excluyen la responsabilidad penal de la persona jurídica extranjera. Especialmente cómo debe valorar el juez nacional si el modelo de organización y gestión y el órgano de vigilancia cumplen con los requisitos previstos en el CP.
[en] Examples of the impact of the pandemic on mathematics education and the diversity of responses generated in the Latin American region are described through 20 cases and 2 reflections (from ethic and dimensions of curriculum) from 14 countries. The cases describe specific contexts and approaches generated in four areas of mathematics education: generating and using resources; mathematics teacher education, the family-school relationship, and the adaptations of extra-curricular activities. From these contributions, we can infer three implications considering the limitations, characteristics of the adaptations and lessons learned. Firstly, that the use of digital technologies, to maintain communication between students and teachers, is generating new ways of thinking and representing mathematics to be learned and about the contexts in which it has to be learned. Second, teacher trainers are articulating new initiatives in initial teacher education in response to the need of mathematics teacher's technological training. Finally, the need to take into account issues of equity and social justice in making mathematics education for all.

[es] Ejemplos del impacto de la pandemia sobre la enseñanza de las matemáticas y la diversidad de respuestas generadas en la región latinoamericana1 son descritos a través de 20 casos y 2 reflexiones generales (desde la ética y las dimensiones del currículo) procedentes de 14 países. Los casos describen contextos específicos y aproximaciones generadas en cuatro ámbitos de la educación matemática: generando y usando recursos; la formación de profesores de matemáticas, la relación familia-escuela, y las adaptaciones de las actividades extracurriculares. Desde estas aportaciones podemos inferir tres implicaciones considerando las limitaciones, características de las adaptaciones y lecciones aprendidas. En primer lugar, que el uso de las tecnologías digitales, para mantener la comunicación entre estudiantes y profesores, están generando nuevas formas de pensar y representar las matemáticas a ser aprendidas y sobre los contextos en los que tienen que ser aprendidas. En segundo lugar, nuevas iniciativas en la formación inicial de profesores como respuesta a la necesidad de capacitación tecnológica de los profesores. Finalmente, la necesidad de tener en cuenta cuestiones de equidad y justicia social en hacer llegar la educación matemática a todos.
[en] In this article we show the creation process of the strategy video game New World Wars, developed by a team of six people from the University of Alicante (three students, who carried out their respective Final Degree Projects, and three teachers, who were their tutors and collaborated in the development of the video game). The article describes the circumstances that led to the start of the project, as well as the phases of preparation, documentation, development, design, text preparation and testing; and ends by explaining what repercussions it had and how it has been used for teaching purposes.

[es] En el presente artículo mostramos el proceso de creación del videojuego de estrategia New World Wars, desarrollado por un equipo de seis personas de la Universidad de Alicante (tres alumnos, que realizaron con él sus respectivos Trabajos de Fin de Grado, y tres docentes, que fueron sus tutores y colaboraron también en el desarrollo del juego). El artículo describe las circunstancias que llevaron al inicio del proyecto, así como sus fases de preparación, documentación, desarrollo, diseño, preparación de textos y pruebas; y finaliza explicando qué repercusiones tuvo y cómo ha sido utilizado con fines docentes.