[ca] Aquest estudi va basar-se en l'avaluació de la motilitat ocular en estudiants de segon i sisè grau mitjançant el conjunt d'un dispositiu Eye trackking i un programa especialitzat per a la presa de la motilitat ocular ( Clinical eye tracker de Thompson Solutions). Així, es van analitzar diverses mesures en la lectura i els moviments oculars. Posteriorment es van organitzar totes les dades, es van utilitzar proves estadístiques i es van mostrar tots els resultats per mitjà de taules, gràfics de caixa, gràfics de barres i gràfics de dispersió, per poder mostrar la relació i la influència entre la funció oculomotora i la lectura. S'ha fet aquesta comparació entre cada grup separadament i posteriorment els dos grups units. La hipòtesi principal plantejava que existirien diferències significatives en els resultats de les proves de funció oculomotora entre tots dos grups i que es podrien trobar patrons entre la lectura, els moviments oculars i el rendiment escolar. Els resultats ens van mostrar que hi ha diferències significatives en la funció oculomotora entre els estudiants de segon i sisè grau. Els estudiants de sisè grau van mostrar una major eficàcia en els moviments oculars, amb més velocitat lectora, menys fixacions, menys regressions, i una menor durada de les fixacions en comparació amb els estudiants de segon grau. A més, es va observar que la prevalença de possibles disfuncions lectores no està associada significativament amb l'edat. (a més edat menys presència de disfuncions en la lectura). Les anàlisis de fixacions i sacadas van revelar correlacions significatives entre la velocitat lectora i les mesures en els moviments oculars. Finalment, es va trobar que encara que a les proves de Mann-Whitney, no existeix una probabilitat estadísticament significativa per a la variable nombre de parpellejos si hi ha correlacions que podria arribar a ser important

[en] The present study was based on the evaluation of ocular motility in second and sixth grade students using the combination of an Eye tracking device and a specialized program for measuring ocular motility (Clinical eye tracker from Thompson Solutions). In this way, various reading metrics and eye movements were analyzed. Subsequently, all the data were organized, statistical tests were used and all the results were shown through tables, box plots, bar graphs and scatter plots, in order to show the relationship and influence between oculomotor function and reading. This comparison has been made between each group separately and subsequently the two groups together. The main hypothesis stated that there would be significant differences in the results of the oculomotor function tests between both groups and that patterns could be found between reading, eye movements and school performance. The results showed us that there are significant differences in oculomotor function between second and sixth grade students. Sixth graders showed greater eye movement efficiency, with higher reading speed, fewer fixations, fewer regressions, and shorter fixation duration compared to second graders. Furthermore, it was observed that the prevalence of possible reading dysfunctions is not significantly associated with age. (The older the age, the less presence of reading dysfunctions). Fixation and saccade analyze revealed significant correlations between reading speed and eye movement metrics. Finally, it was found that although in the Mann-Whitney tests, there is no statistically significant probability for the variable number of blinks, there are correlations that could become important in larger samples, which are: number of blinks with reading speed: As the total number of blinks increases, the reading speed tends to decrease and total number of blinks with total number of regressions: As the number of blinks increases, the total number of regressions also tends to increase.