BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Talking about an inclusive school should not be a utopia but an achievable reality. Although transitioning towards it is a complex process, with hard work and joint collaboration, we can achieve it. It is essential to recognize inclusion as a fundamental pillar that helps us address all the inequalities and needs present in a world characterized by its great plurality. Recognizing and valuing diversity not only enriches the school environment but also strengthens the academic and personal success of all students. For this reason, education in values and inclusion are crucial to building a cohesive and equitable school community, benefiting all its members. In this Bachelor's Thesis, a proposal for intervention based on inclusion and the most appropriate values for implementing it in a second-grade classroom is presented. To this end, various policies and legislative initiatives in the Valencian Community have been investigated, taking into account the current educational law, LOMLOE, which promotes equitable and quality education for all individuals. Additionally, different

[es] Hablar de una escuela inclusiva no debe ser una utopía, sino una realidad alcanzable. Aunque transitar hacia ella es un proceso complejo, con trabajo y colaboración conjunta podemos lograrlo. Es fundamental reconocer la inclusión como un pilar esencial que nos ayuda a abordar todas las desigualdades y necesidades presentes en un mundo caracterizado por su gran pluralidad. Reconocer y valorar la diversidad no solo enriquece el entorno escolar, sino que también fortalece el éxito académico y personal de todos los estudiantes. Por esta razón, la educación en valores y la inclusión son cruciales para construir una comunidad escolar cohesionada y equitativa, beneficiando a todos sus miembros. En el presente Trabajo de Fin de Grado, se presenta una propuesta de intervención basada en la inclusión y los valores más adecuados para implementarla en un aula de segundo de primaria. Para ello, se han investigado diversas políticas e iniciativas legislativas en la Comunidad Valenciana, teniendo en cuenta la actual ley educativa, la LOMLOE, que promueve una educación equitativa y de calidad para todas las personas. Asimismo, se han analizado diferentes concepciones y perspectivas de varios autores para construir una definición más completa de la inclusión educativa y determinar los valores idóneos para trabajarla en el aula de Educación Primaria. Finalmente, se emplearán algunas estrategias de metacognición para reflexionar y evaluar el trabajo personal, la eficacia de la intervención y el grado de satisfacción del alumnado que ha participado en esta propuesta de intervención.
[en] Introduction. The rate of comorbidity between language disorders and behavioural, emotional and social problems is high. Aim. To review the literature on the social and emotional difficulties of children with specific language impairment from a developmental perspective. Development. In early childhood, findings concerning this kind of difficulties in children with delayed language development are not conclusive. Yet, as of the period of preschool education, research points to a greater occurrence of difficulties in the social and emotional area. The longitudinal studies that have made it possible to determine the psychosocial adjustment of teenagers suggest a greater risk of presenting experiences involving victimisation and bullying or of developing anxiety and depression in the long term, although some studies offer a more promising scenario. Conclusions. Disorders involving comprehension and the pragmatic component of language are an important predictor in the manifestation of socio-emotional alterations. In mixed comprehension-expression disorders, general difficulty in processing could at least partially account for this association. In turn, these limitations in the development of social cognition are likely to help explain, at least up to a point, the difficulties experienced by persons with pragmatic disorders, although the research conducted to date is not consistent in this sense.

[es] Introducción. Existe una comorbilidad elevada entre los trastornos del lenguaje y los problemas conductuales, emocionales y sociales. Objetivo. Revisar la bibliografía existente sobre las dificultades sociales y emocionales de los niños con trastorno específico del lenguaje desde una perspectiva evolutiva. Desarrollo. En la infancia temprana, los resultados acerca de este tipo de dificultades en niños con un retraso del lenguaje no son concluyentes. Sin embargo, desde el período de educación infantil, la investigación advierte de una mayor ocurrencia de alteraciones en el área social y emocional. Los estudios longitudinales que han permitido determinar el ajuste psicosocial en la adolescencia indican un mayor riesgo de presentar experiencias de victimización y bullying o de desarrollar ansiedad y depresión a largo plazo, aunque algunos trabajos ofrecen una panorámica más alentadora. Conclusiones. La afectación de la comprensión y del componente pragmático del lenguaje es un predictor importante en la manifestación de alteraciones socioemocionales. En los trastornos mixtos comprensivos-expresivos, una dificultad de procesamiento general podría justificar, al menos parcialmente, esta asociación. A su vez, es probable que limitaciones en el desarrollo de la cognición social contribuyan a explicar, en cierta medida, las dificultades de las personas con trastornos pragmáticos, si bien no existe una consistencia en la investigación en este sentido.
[en] Nowadays, the advertising industry is turning to new strategies based on transmedia storytelling. This happens because technological progress allows users to take increasingly part on advertising content and to interact with it across different means and formats, which stands for a new age where consumers are referred to as prosumers (Toffler, 1980). Tender Stories, an advertising campaign created by the firm Tous, is a good example of this kind of content as it is made up of five independent stories aimed at promoting different jewellery collections. The advertising strategy is based on a main story spreading throughout different platforms, with social media among them. Precisely, the most innovative part of the campaign was launched in real time on Instagram –Instagram Tender Stories. This study addresses the analysis of the advertising strategy developed by Tous in Tender Stories, a strategy based on the use of social media (Instagram, Twitter, Facebook, and YouTube) between 2014 and 2016. A quali-quantitative methodology approach based on the content analysis technique is adopted in order to analyse the campaign's transmedia storytelling strategy and its use of social media from an interaction-participation point of view.

[es] El sector publicitario está apostando hoy en día por nuevas estrategias publicitarias basadas en el concepto de narración transmedia. Esto ha sido posible gracias al desarrollo tecnológico que permite al consumidor participar e interaccionar con los contenidos publicitarios a través de diferentes medios y soportes, hecho que supone la configuración de una nueva era de consumidores, denominados por Alvin Toffler (1980) como prosumidores. Un ejemplo de ello lo constituye Tender Stories, una campaña de la firma publicitaria Tous, formada por cinco historias independientes, con el fin de promocionar las diferentes colecciones de temporada de la marca. Su estrategia publicitaria se ha centrado en la expansión de un relato base a través de diferentes plataformas, entre ellas las redes sociales. Precisamente en relación a estas últimas se suma una sexta iniciativa, la más novedosa, lanzada en la red social Instagram –Instagram Tender Stories– que se llevó a cabo en tiempo real. La presente comunicación plantea como objeto de estudio la estrategia publicitaria llevada a cabo por Tous en Tender Stories, la cual se ha basado en la utilización de las principales redes sociales para el desarrollo y la promoción de la campaña entre 2014 y 2016: Instagram, Twitter, Facebook y YouTube. Desde el punto de vista metodológico se ha optado por una perspectiva cualitativa-cuantitativa, con el objetivo de estudiar a través de un análisis de contenido la estrategia narrativa transmedia y el uso de las redes sociales desde el punto de vista de la interacción-participación de los usuarios en la citada campaña publicitaria.
[en] For tactical purposes or a strategic vision of the use of native advertising, media and brands must work together to establish indicators to reliably analyze Return on Investment. This qualitative research seeks to define, through in-depth interviews with 16 Branded Content Directors from 15 groups or media, the metrics used by brands to determine the effectiveness of these actions in the media. Understanding how the media and advertisers define KPIs is crucial to delve into the relevance of the phenomenon and its consolidation as an alternative to more intrusive advertising.

[es] Con fines tácticos o visión estratégica del uso de la publicidad nativa, los medios y las marcas deben trabajar conjuntamente por establecer indicadores para analizar fiablemente el Retorno sobre la inversión. Esta investigación de carácter cualitativo busca definir, mediante entrevistas en profundidad a 16 directivos de Branded Content de 15 grupos de comunicación, las métricas utilizadas por las marcas para determinar la eficacia de estas acciones en los medios de comunicación. Entender cómo definen los KPIs los medios y los anunciantes resulta crucial para profundizar en la relevancia del fenómeno y su consolidación como alternativa a la publicidad más intrusiva.
[en] Exploring the knowledge that students progessively build up in the course of their studies enables us, on the one hand, to evaluate the effectiveness of our teaching, and on the other hand, to identify the issues that require additional attention from a didactic point of view. This is a continuation study of an investigation that analysed the preconceptions of students beginning their degree in Translation and Interpreting. This paper presents the results of a follow-up study, based on a survey of students after having completed the first year of their degree, with the aim of (a) analysing how the students' increasing knowledge and experience affects their conception of some key issues, and (b) identifying those aspects of the socio-professional profile of the translator that have yet to be fully understood by undergraduate students of Translation and Interpreting at this stage

[es] La exploración de las ideas que los alumnos van progresivamente forjándose durante la realización de sus estudios nos permite, por una parte, evaluar la efectividad de nuestra labor docente; y, por otra parte, identificar las cuestiones que desde el punto de vista didáctico habría que reforzar. Este trabajo da continuidad a la investigación en la que analizábamos las preconcepciones con las que los alumnos se acercan a las aulas de Traducción e Interpretación. Transcurrido el primer curso de su formación, presentamos en esta contribución los resultados obtenidos en una encuesta de seguimiento con el doble propósito de poner de manifiesto la distancia existente entre las preconcepciones y los conocimientos y, en segundo término, identificar los aspectos que quedan aún pendientes en la concienciación del alumnado del Grado de Traducción e Interpretación acerca del papel socio-profesional del traductor en la sociedad actual
[en] Fibromyalgia (FM) and other chronic pain syndromes are a major health problem due to the decline in activity and quality of life they produce. These problems require a multidisciplinary approach; however, the current interventions present still limitation that could be improved. A way to progress in this line is to include the support of Information and Communication Technologies (ICT). The research group Labpsitec has created TEO (Emotional Therapy On-Line), an open and self-applied system that allows collecting patient data in real time in their natural environment, to create custom treatment sessions and to send them to patients via Internet. With this tool we try to obtain the maintenance of the strategies learned by patients because sometimes they stop practicing them at mid-and long-term once the treatment is over. The aim of this paper is to describe the program and present data of TEO-FM preliminary acceptance by three patients (mean age 57.33 years [SD = 0.577]), with a diagnosis of chronic pain syndromes. These three patients used TEO in a self administered mode for 4 weeks after finishing a face-to-face treatment program. All reported a high degree of satisfaction and a very positive opinion about the tool. These preliminary results help to continue the validation of TEO as a tool for patients to consolidate what has been learned in the sessions, contributing to their quality of life and welfare.

[es] La fibromialgia (FM) y otros síndromes de dolor crónico constituyen un importante problema de salud por el deterioro de la actividad y la calidad de vida que producen. Estos problemas requieren un abordaje multidisciplinar, sin embargo, el tratamiento actual todavía es insuficiente. Una forma de mejorar las intervenciones podría ser el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El grupo de investigación Labpsitec ha creado TEO (Terapia Emocional On Line), un sistema abierto y autoaplicado que permite recoger datos del paciente en tiempo real en su ambiente natural, crear sesiones de tratamiento personalizadas y enviarlas a los pacientes mediante Internet. Con esta herramienta pretendemos trabajar el mantenimiento de las estrategias aprendidas por los pacientes ya que, en ocasiones, dejan de practicarlas a medio o largo plazo una vez finalizados los tratamientos. El objetivo de este trabajo es describir el programa TEO-FM y presentar datos preliminares de la aceptación del mismo por parte de tres pacientes (edad media de 57,33 años [dt = 0,577]), con diagnóstico de síndromes de dolor crónico. Las tres utilizaron TEO de forma autoaplicada durante 4 semanas tras finalizar un tratamiento presencial. Todas manifestaron un alto grado de satisfacción y una opinión muy positiva de la herramienta. Estos resultados preliminares ayudan a continuar con la validación de TEO como una herramienta para que los pacientes consoliden lo aprendido en las sesiones, contribuyendo a su calidad de vida y su bienestar.
[en] In this monograph launched from Cuadernos de Relations Laborales, the aim is to reflect on the intersections and discontinuities between neoliberalism and gender, especially linked to the expansion of logics and assumptions linked to business management and the so-called entrepreneurial ethos.

[es] En el presente monográfico lanzado desde Cuadernos de Relaciones Laborales, se pretende reflexionar sobre las intersecciones y discontinuidades entre neoliberalismo y género, especialmente vinculadas a la expansión de lógicas y asunciones vinculadas al management empresarial y al denominado como ethos emprendedor.
[en] The irruption of the convergence in the communication offices has unleashed several transformations in the work of these departments. New ways of informative production and distribution appear and the members of such offices increase their polyvalence. The dialogue and the interactivity is now the central element in the relationship with their publics, just when markets are defining themselves as a great conversation. In this scenario, the DirCom must change his skill in order to adapt himself to the transformations of the communicative system. Over all, because convergence also affects the media journalists, who search a most customized virtual contact. This is why this article suggests five strategies to profit the advantages of convergence: it encourages the DirCom to join collaborative strategies inside and outside the organization, to bring to the office work the philosophy of a multimedia agency, to change the mentality of the department to reach an effective virtual dialogue, and, at last, to work with the idea that the organization where he works is now a brand with multiplatform delivery: mobile dispositives, social media, web, among others.

[es] La aparición de convergencia en los gabinetes de comunicación ha desencadenado una serie de transformaciones en el ámbito laboral de estas oficinas. Aparecen nuevas maneras de producir y distribuir los contenidos que generan, surgen producciones informativas novedosas y se aumenta la polivalencia laboral de los profesionales de estos departamentos. El diálogo y la interactividad pasa a ser un elemento primordial en la relación con los públicos, justo en un contexto en que los mercados se definen como una gran conversación. En este escenario, el Director de Comunicación debe mutar su perfil de manera que pueda adaptarse a los cambios que experimenta el ecosistema comunicativo. Sobre todo porque la convergencia también afecta a los periodistas que trabajan en los medios de comunicación y buscan un contacto virtual más personalizado. Por ello, este artículo propone una serie de estrategias para que el Dircom aproveche las potencialidades que este fenómeno les brinda en su trabajo. Se trata de cinco claves en las que se le anima a profundizar en estrategias de colaboración a escala interna y externa del organismo, a adaptarse a las necesidades de los informadores, a acercar el trabajo de la oficina al de una agencia multimedia, a cambiar de mentalidad para conseguir un diálogo virtual efectivo y, por último, a trabajar en la idea de que su organización es una marca que ahora cuenta con múltiples plataformas de distribución: dispositivos móviles, redes sociales, páginas web, entre otras.
[en] We must reflect on what has happened during lockdown, take into account the leading voices of our student body in order to improve highlighting what has not worked out. This paper collects the voices of 20 students who begin their face-toface initial teacher training practices and, from lockdown, go on to do them virtually. Of this total, 10 were in the third-year initial training practices and 10 in the fourth one. The centers are four public Pre-school and Primary Education centers in Castelló, 3 of them Specific Action Centers, and 1 center that receives students from late schooling and unschooling. The first three are predominantly Roma. The fourth hosts the course that concerns us of late schooling or unschooling students from 17 countries. Being aware of what has happened in these specific educational contexts is urgent so that all future regulations include them, do not become invisible and their specific contexts are taken into account

[es] Debemos reflexionar sobre lo que ha ocurrido durante el confinamiento, tener en cuenta las voces protagonistas de nuestro estudiantado para mejorar a partir de la visibilización de lo que no ha funcionado. Este artículo recoge las voces de 20 estudiantes que empiezan sus prácticas de formación inicial de maestro-a presenciales y, a partir del confinamiento, pasan a realizarlas de manera virtual. De este total 10 estaban en las prácticas de formación inicial de tercer curso y 10 en las de cuarto curso. Los centros son cuatro CEIP públicos de Castelló, 3 de ellos CAES (Centros de Acción Específica) y 1 centro que recibe alumnado de escolarización sobrevenida. Los tres primeros son mayoritariamente de población gitana. El cuarto acoge el curso que nos ocupa alumnado de escolarización sobrevenida durante todo el curso, con alumnado procedente de 17 países. Conocer lo que ha ocurrido en estos contextos educativos específicos es urgente para que todas las normativas futuras los incluyan, no se invisibilicen y sus contextos específicos se tengan en cuenta.
[en] This article puts forward a number of musical suggestions aimed at working on interculturality in the primary school classroom, using songs as a channelling element in the teaching-learning process. This way, the primary school teacher-to-be, through the use of songs and games from other cultures, acquires an ensemble of teaching resources to be applied in their classroom, while achieving effective intercultural communication.

[es] El presente artículo presenta diferentes propuestas musicales para trabajar la interculturalidad en el aula de primaria a través de la canción como elemento canalizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el futuro maestro de primaria, utilizando canciones y juegos provenientes de otras culturas, adquiere un repertorio de recursos didácticos válidos para su aplicación en el aula y alcanza una comunicación intercultural eficaz.
[en] The idea of Europe and the conception of a European citizenship are suffering, in recent years, a process of disaffection and "detachment" among the younger population. The actions of the European organization, in the management of the economic crisis of 2008, among other actions, have caused part of the population to believe that it defends market and/or business interests more than people. Therefore, this article aims to identify and respond to a selection of criticisms that occur in the school context and that constitute a substratum on which young people's disaffection with the idea of European citizenship is growing. Subsequently, pedagogical measures are defined to make the Union known and to sensitize young people to its importance. These opinions are collected within the framework of the European project Explain the EU: Method: a European trimester at every school, involving more than 40 high schools, 80 teachers and more than 3,000 secondary school students. Among the measures to be taken, the following are proposed: to encourage the development of European citizenship at school; to implement the teacher training program "Jean Monet Antenna"; to modify the curriculum and methodologies in Secondary Education; and to promote exchange programs between students in different countries of the Union and to promote visits to European institutions.

[es] La idea de Europa y la concepción de una ciudadanía europea están sufriendo, en los últimos años, un proceso de desafección y "desapego" entre la población más joven. Las actuaciones del organismo europeo, en la gestión de la crisis económica de 2008, entre otras actuaciones, han provocado, en parte de la población, creer que se defiende más a los intereses de mercado y/o empresariales que a las personas. Por ello, este artículo pretende identificar y responder a una selección de críticas que se dan en el contexto escolar y que constituyen un sustrato sobre el que crece el desapego de los jóvenes en torno a la idea de ciudadanía europea. Posteriormente, se definen medidas pedagógicas para dar a conocer la Unión y sensibilizar a los jóvenes acerca de su importancia. Estas opiniones se recogen en el marco del Proyecto europeo Explain the EU: Method: a European trimester at every school, en el que participan más de 40 institutos, a nivel nacional, 80 docentes y más de 3000 estudiantes de Educación Secundaria. Entre las medidas a tomar, se plantean: fomentar el desarrollo de una ciudadanía europea en la escuela; implementar el Programa formativo del profesorado "Antena Jean Monet;" modificar el curriculum y las metodologías en la Educación Secundaria; y potenciar los programas de intercambio entre estudiantes en diferentes países de la Unión y promocionar las visitas a las instituciones europeas.