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[en] This article deals with the preface written by Mariano Baquero Goyanes for the edition of a volume containing Francisco Ayala's novels Muertes de perro and El fondo del vaso. The preface is studied as a text of literary criticism where Mariano Baquero carries out an analysis and an explanation of the main issues and features of both novels, like their relationship of complementarity and the role of different points of view in narrating the same reality. Mariano Baquero's preface is key for understanding and enjoying these novels, and thence it is not viewed and explained as a paratext but as a creative metatext.

[es] Este artículo se ocupa del prólogo escrito por Mariano Baquero Goyanes para la edición de un volumen que contiene las novelas Muertes de perro y El fondo del vaso de Francisco Ayala. Se estudia el prefacio como un texto de crítica literaria donde Mariano Baquero lleva a cabo un análisis y una explicación de los principales asuntos y rasgos de ambas novelas, como su relación de complementariedad y la función de diferentes puntos de vista al narrar la misma realidad. El prólogo de Mariano Baquero es clave para comprender y disfrutar de estas novelas, y por lo tanto no es visto y explicado como un paratexto, sino como un metatexto creativo.
[en] In this study we will verify the treatment of consecutive connectors in the didactic books used frequently in the Curricular Programs of the Spanish language teaching in Egypt: Sueña, Mañana y A. internacional. These teaching books have a great presence in conversation classes and other classrooms that are concerned of providing to learners the different linguistic and functional resources. The objective of this study is to shed light on the theoretical planning of these discursive connectors, as well as their procedural function in the didactic texts, starting from the importance of these connectors, among others, in the development of the pragmatic competences of the learners, and, consequently, to have an effective communicative competence. In detail, there are two sections. We will analyze in the first one the procedural value of these discursive connectors, through samples extracted from the corpus selected, in order to identify the peculiarities of these expressive pieces to know when we can use each one of them properly. In the second section, we shed light to check the didactic approach in the three selected didactic books to identify the attention paid to these discursive pieces. At the end of all, the final results will be specified.

[es] En este estudio pretendemos comprobar el tratamiento de los conectores consecutivos en los manuales didácticos que se usan frecuentemente en los programas curriculares de la enseñanza de ELE en Egipto: nos referimos a los métodos: Sueña, Mañana y Aula internacional (A. internacional, en adelante). Estos manuales tienen gran presencia en las clases de conversación y en otras clases que se preocupan por proporcionar a los aprendices distintos recursos lingüísticos y funcionales en el marco de ELE. El objetivo de este estudio es poner luz sobre la planificación teórica de estas piezas discursivas, así como su función procedimental en los textos didácticos, partiendo de la importancia de dichos conectores, entre otros, en el desarrollo de las competencias pragmáticas de los aprendientes, y, consecuentemente, para tener una competencia comunicativa eficaz. Detalladamente, son dos apartados, aparte de la introducción, que forman el cuerpo de esta investigación, donde analizamos en el primero el valor procedimental de los conectores discursivos dentro del enunciado, mediante muestras extraídas del corpus analizado, a fin identificar las peculiaridades del conjunto de estas piezas discursivas para saber cuándo podemos utilizarlas de forma adecuada. En el segundo apartado se pretende comprobar su planteamiento didáctico en tres manuales didácticos seleccionado, para identificar la atención prestada a estas fórmulas discusivas. Finalmente, se especificarán los resultados finales.
[en] This article presents a view of the investigation on the processes of youth' s socioprofessional insertion in their active lives. Starting from a study of the historical evolution, we have taclded the description of the main tendencies in present-day research, indicating the differences among three great trends or perspectives of study: The socioeconomic, the sociologic and the psychologic one. Within the specific framework of each perpestive, we have referred to the population which is our object of analysis and the main trends of the methodological approaches which are being used. This analysis concludes with a comprehensive valuation of the state of affairs, from which several suggestion for a future investigation are offered.

[es] El artículo presenta una visión de la investigación sobre los procesos de inserción socio-profesional de los jóvenes a la vida activa. A partir de un examen de la evolución histórica, hemos abordado la descripción de las principales tendencias en la investigación actual, diferenciando entre tres grandes líneas o perspectivas de estudio: socio-económica, sociológica y psicológica. Desde el marco específico de cada perspectiva hacemos referencia a las poblaciones objeto de análisis y a las tendencias principales en los enfoques metodológicos utilizados. Este análisis concluye con una valoración global del estado de la cuestión desde el que se ofrecen sugerencias para la investigación futura.
[en] This paper is aimed at describing the findings of a study of English lessons contribution to the learning of Spanish spelling rules by first year Bachelor of Education students. The lexicon under study is mainly made up of cognate words of Latin origin because of their origin in both languages, English and Spanish. The fundaments that sustain the vocabulary treatment based on the process of affixation and spelling are presented. A system of tasks was modeled following two phases according to the complexity of the vocabulary and spelling rules used. The findings have contributed to a better understanding of spelling rules and as well as to foster students linguistic competence development both in the mother and target languages.

[es] El presente artículo tiene el propósito de exponer los resultados de un estudio sobre el tratamiento de reglas ortográficas del español en la clase de idioma inglés en el primer año de las carreras de Licenciatura en Educación. Se toma como base de análisis el vocabulario, mayoritariamente de origen latino, el cual mantiene su significado tanto en la lengua materna como en la extranjera. Se presentan los fundamentos que sustentan el tratamiento del vocabulario a partir de los procesos de nominación, en especial la afijación, y su ortografía. Se empleó la modelación de un sistema de actividades en dos etapas fundamentales en dependencia de la complejidad del vocabulario y las reglas ortográficas empleadas. Los resultados obtenidos han contribuido a una mejor comprensión de las reglas ortográficas y con ello un mayor desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos, tanto en la lengua materna como en la extranjera.
[en] The main and general thesis of this work is as follows: the aspiration toward the absolute and unconditioned seeks to be realized in two ways, either in the field of the supersensible through reason -as Kant claimed- or in the field of the sensible through power's invasiveness and 'compellingness'. In other words, either as a determination of the supreme objects of rea-son, being owners of an unrestricted necessity as Kant stated on the faculty of reason in the Transcendental Dialectic, or as the group of beings in the will of will just as Heidegger claimed. Both movements as the determination of totality and 'unconditionedness' amount to modern subjectivity's structure itself, whose ambition is the achievement of an unrestricted and high fullness also known as power. Heidegger will read the search for this unrestricted fullness as a lack of indigence.

[es] La tesis general y central de este trabajo es la siguiente: La aspiración a lo absoluto e incondicionado busca realizarse de dos formas, o bien, en el campo de lo suprasensible desde la razón, piénsese en Kant, o bien, en el campo de lo sensible a través a la irresistibibilidad e imperiosidad del poder. Es decir, o bien como determinación de los supremos objetos de la razón, poseedores de una necesidad irrestricta, tal y como lo pensó Kant al hablar de la facultad de la razón en la Dialéctica Trascendental, o bien, como dominio incondicionado del conjunto de los entes desde la voluntad de voluntad, tal y como lo pensó Heidegger. Ambos movimientos de determinación de la totalidad y de lo incondicionado corresponden a la estructura misma de la subjetividad moderna y su pretensión es el logro de una incondicionada y máxima plenitud llamada poder. Heidegger leerá la búsqueda de una máxima plenitud como ausencia de indigencia.
[en] Studies regarding the relationship between attachment and psychopathology during adolescence have been performed separately for clinical and nonclinical adolescents and have used different assessment measures, which together might produce a methodological bias that increases the association between attachment and psychopathology. With the aim of avoiding this bias, the present study used identical measures to explore the relationship between attachment styles and internalizing or externalizing symptoms in clinical and nonclinical samples of adolescents. The sample consisted of 258 adolescents, 129 clinical and 129 nonclinical, aged between 14 and 18 years. The adolescents in each sample were matched for age, gender, and socioeconomic status. Attachment was assessed using the CaMir Q-sort, and psychopathological symptoms were assessed by means of the Youth Self Report (YSR). The relationships between attachment and psychopathology were similar for clinical and nonclinical adolescents. A preoccupied attachment style predicted internalizing and externalizing symptoms, somatic complaints, anxious-fearful behavior, verbal aggression, attention-seeking behavior, and thinking problems. Compared to previous studies, this research has made it possible to identify broader, stronger, and more specific associations between preoccupied attachment style and psychopathological symptoms in adolescents.

[es] Los estudios sobre la relación entre apego y psicopatología durante la adolescencia, se han realizado separadamente en muestras clínicas y no clínicas de adolescentes y han utilizado instrumentos de evaluación diferentes, lo que en conjunto ha podido dar lugar a un sesgo metodológico que ha incrementado la asociación entre apego y psicopatología. Con objeto de evitar este sesgo, en el presente estudio se utilizaron las mismas medidas para explorar la relación entre estilos de apego y síntomas internalizantes y externalizantes en grupos clínicos y no clínicos de adolescentes. La muestra estuvo formada por 248 adolescentes, entre 14 y 18 años de edad. Los adolescentes de cada grupo se emparejaron en edad, sexo y nivel socioeconómico. El apego se valoró con el cuestionario CaMir y los síntomas psicopatológicos con el Youth Self Report. Las relaciones entre apego y psicopatología fueron similares en adolescentes clínicos y no clínicos. El estilo de apego preocupado predijo síntomas internalizantes y externalizantes, quejas somáticas, conducta fóbico-ansiosa, agresividad verbal, conducta de búsqueda de atención y problemas de pensamiento. En comparación con estudios previos, esta investigación ha permitido identificar asociaciones más amplias, más fuertes y más específicas entre el estilo de apego preocupado y los síntomas psicopatológicos en adolescentes.
[en] This essay proposes a simultaneous reading of the writings of Ibn ʿArabī of Murcia (1165-1240) and St. John of the Cross (1542-1591) through the use of metaphor. As has been initially suggested by Luce López-Baralt, the metaphor of the "polished mirror" in the works of Ibn ʿArabī serves as a lens through which images of eyes, reflections, and fountains in the Cántico espiritual reveal new semiotic possibilities in both texts. Just as, in the works of both authors, the search for union with the divine is also a journey of self-discovery, reading one text as a reflection of the other may reveal previously concealed meanings, implying in a broader sense how confronting the divine other as well as the religious other helps, in turn, to construct and reveal self-identity.

[es] Este ensayo propone una lectura simultánea de los escritos de Ibn ʿArabī de Murcia (1165-1240) y San Juan de la Cruz (1542-1591) a través del uso de la metáfora. Como bien lo ha sugerido Luce López-Baralt, la metáfora del "espejo pulido" de Ibn ʿArabī ofrece modos inesperados de entender la presencia constante de ojos, fuentes y reflejos en el Cántico espiritual. Ambos autores de- scriben la búsqueda de la unión con la divinidad como un proceso de autoconocimiento. Asimismo, la lectura de un texto a través del reflejo del otro saca a la luz significados que estaban ocultos antes del encuentro intertextual. Estos procesos espirituales y de lectura indican que la conciencia de lo ajeno (sea divino o humano) es indispensable para la revelación de la identidad propia.
[en] The research area concerning irreligiosity in Greece has not been analyzed as much as other aspects of the Greek world, due to the exegetical orientation of the explanatory models and the complexity of the topic itself. By means of an overall methodological review, this article attempts to carry out a study that shows the scientific and critical update of the essential bibliography, the analysis of texts selected because of their relevance and, additionally, a new consideration of the Greek and Roman ideas on irreligiosity in Classical Athens.

[es] El ámbito de la investigación sobre la irreligiosidad en Grecia ha merecido un análisis comparativamente menor al de otros aspectos del mundo griego, debido a la orientación exegética de los modelos explicativos y a la complejidad misma del tema. Mediante una revisión metodológica de conjunto, el presente artículo propone la realización de un estudio que muestre la actualización científicocrítica de la bibliografía fundamental, el comentario de los textos seleccionados con arreglo a las pautas pertinentes y, de manera suplementaria, el examen renovado de los planteamientos grecorromanos sobre la irreligiosidad en la Atenas Clásica.
[en] Along these lines we are going to walk along the parameters that the Collection of ballads dissolves as expressive form of the medievo that, still, acquires a degree of fullness and importance in the rural or rural world. It is so, fruit of a long process of fieldwork across the discipline of the Ethnography, we have united to know popularly on having known illustrated noticing of this form that without that one, it is not possible to understand, already not only the medievo, but any literary periplus.

[es] A lo largo de estas líneas vamos a caminar por los parámetros que dirime el Romancero como forma expresiva del medievo que, todavía, adquiere un grado de plenitud e importancia en el mundo rural o campesino. Es así que, fruto de un largo proceso de trabajo de campo a través de la disciplina de la Etnografía, hemos aunado el saber popular al saber ilustrado advirtiendo de esta forma que sin aquel, no se puede entender, ya no sólo el medievo, sino cualquier periplo literario.
[en] Background: Numerous studies have demonstrated the importance of interpersonal forgiveness after a specific offense for improving the health and well-being of individuals. Despite its importance, there is an evident lack of forgiveness evaluation instruments adapted to the Spanish context. The Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) is the questionnaire that implements one of themost establishedand recognized theoretical models in thearea offorgiveness. The aim of the present study is to adapt the EFI-30 for the Spanish population and evaluate its psychometric properties. Method: A sample of 426 undergraduate and graduate students (98 men, 328 women) aged from 18 to 30 years (M= 21.24; SD=2.91), completed the EFI-30 after its adaptation to the Spanishcontext, as well as the Transgression Related Interpersonal Motivations Inventory (TRIM-18), the Remedial Strategies Scale (RSS) and the Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Results: The Confirmatory Factor Analysis showed a good fit tothe original six-factor structure (CFI=.91, TLI=.90, IFI=.91, RMSEA= .067). The reliability of these subscales and the instrument was similar to the original version. The results showed adequate criteria and convergent validity. Conclusions: The EFI-30 shows adequate psychometric properties within the Spanish context and is an appropriate instrument for evaluating interpersonal forgiveness of a specific offense in research and clinical intervention.

[es] Antecedentes: Diversos estudios demuestran la relevancia del perdón interpersonal tras una ofensa para mejorar la salud y el bienestar. A pesar de su importancia, es evidente la falta de instrumentos de evaluación del perdón adaptados al contexto español. El Enright Forgiveness Inventory (EFI-30) es el instrumento que operacionaliza uno de los modelos teóricos más asentados y reconocidos en el área del perdón a nivel mundial. El objetivo del presente estudio es adaptar el EFI-30 a la población española y revisar sus propiedades psicométricas. Método: 426 estudiantes de grado y máster (98 hombres y 328 mujeres) con edades entre 18 y 30 años (M= 21.24; DE= 2.91), completaron el EFI-30 tras su adaptación, así como Transgression Related Interpersonal Motivations Inventory (TRIM-18), Remedial Strategies Scale (RSS) y Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Resultados: El Análisis Factorial Confirmatorio indicó buen ajuste a la estructura original de seis factores (CFI=.91, TLI=.90, IFI=.91, RMSEA= .067). La fiabilidad de las subescalas y del instrumento general fue buena, similar a la versión original. Los resultados mostraron adecuada validez convergente y de criterio. Conclusiones:EFI-30 muestra adecuadas propiedades psicométricas en un contexto español, siendo una medida apropiada para evaluar el perdón interpersonal de una ofensa especifica en al ámbito de la investigación e intervención clínica.
[en] We present some notes and ideas on the meanings of ἔπος from Homer to the Imperial age, arising from the writing of the corresponding entry in the Diccionario Griego-Español (DGE). The research on the syntactic, semantic or contextual categories that condition the different meanings sheds light, in particular, on the ancient uses of the singular, which pose the greatest difficulties of interpretation and translation. Furthermore, the study of the evolution of the word helps us to understand the ways of survival of the singular (specialized uses and fixed expressions, in particular ὡς ἔπος εἰπεῖν) and the specialization process that makes that plural ἔπη ends up naming the hexametric verses. This is the main meaning in the context of poetic composition or performance.

[es] Exponemos algunas notas e ideas sobre los significados de ἔπος de Homero a la época imperial, surgidas a partir de la redacción del correspondiente artículo en el Diccionario Griego-Español (DGE). La indagación sobre las categorías sintácticas, semánticas o de contexto que condicionan los distintos significados arroja luz, en particular, sobre los usos antiguos del singular, que son los que plantean mayores dificultades de interpretación y de traducción. A su vez, el estudio de la evolución posterior de la palabra ayuda a entender las formas en que sobrevive el singular (usos especializados y expresiones fijas, en particular ὡς ἔπος εἰπεῖν) y el proceso de especialización por el cual el plural ἔπεα termina denominando los versos hexamétricos, que es el principal entre varios usos en contexto de composición o ejecución poética.
[en] The objective of the article is to present the knowledge generated by carrying out an evaluation of specific computational thinking skills from 2016 to 2019. The aforementioned to determine the initial status of new students to the information technology career at the Universidad Tecnológica de Puebla - Mexico and promote academic performance in the Programming Methodology course in higher education. Through the selection of five items corresponding to five computational thinking skills (abstraction, generalization, decomposition, algorithmic design and evaluation) a relationship is established with the thematic contents of the course; therefore, it has been possible to determine what the strengths and weaknesses of students in order to support their academic performance. Two results stand out from the work done. First, the favorable impact on students for the acquisition of skills through surveys requested during each intervention. Second, from the third intervention, obtain a prediction of enrollment retention for at least the first four-month period. Based on the experimental design carried out in Mexico, the design proposal for the Technological University of Chile is also discussed

[es] El objetivo del artículo es presentar el conocimiento generado al realizar una evaluación de habilidades específicas del pensamiento computacional del 2016 al 2019. Lo anterior para determinar el estado inicial de los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera de tecnologías de la información en la Universidad Tecnológica de Puebla – México y favorecer el desempeño académico en el curso Metodología de la programación en educación superior. Por medio de la selección de cinco reactivos en correspondencia a cinco habilidades del pensamiento computacional (abstracción, generalización, descomposición, diseño algorítmico y evaluación) se establece una relación con los contenidos temáticos del curso, por lo anterior, se ha podido determinar cuales serían las fortalezas y debilidades de los estudiantes con el objetivo de apoyar su desempeño académico. Dos resultados destacan del trabajo realizado. Primero, el impacto favorable en los estudiantes para la adquisición de las competencias a través de encuestas solicitadas durante cada intervención. Segundo, a partir de la tercera intervención, obtener una predicción de la retención de matrícula al menos para el primer cuatrimestre. Tomando como base el diseño experimental realizado en México, también se comenta la propuesta de diseño para la Universidad Tecnológica de Chile
[en] This paper presents an analysis of the essay "Del culto de los libros", included in the collection of essays Otras Inquisiciones, where Borges synthesizes his particular canon of universal literature. Among titles such as "La esfera de Pascal", "La muralla y los libros" or "La flor de Coleridge", this essay supposes, from my point of view, the quintessence of his poetics, because it assumes the concept of the "literary destiny" and contextualizes it in an essential review of the great cultures of the Book including the authors of the Christian culture, so they postulated the idea of the Bookof the Life or Book of the Nature.

[es] Este artículo plantea un análisis del ensayo "Del culto de los libros", inclui- do en la colección de ensayos Otras Inquisiciones, donde Borges sintetiza su particular canon de la literatura universal. Entre títulos como "La esfera de Pascal", "La muralla y los libros" o "La or de Coleridge", el ensayo al que me reero supone, a mi modo de ver, la quintaesencia de su poética, ya que resume la noción del "destino literario" y la contextualiza en un repaso esencial de las grandes culturas del libro hasta llegar a los autores de la cultura cristiana que postulan la idea del Libro de la Vida o Libro de la Naturaleza.