BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Re-formulation of words in Spanish" is a playful metalinguistic investigation in which, from the analysis of a wide repertoire of terms of ordinary language, an alternative genetic explanation is proposed to that offered by the traditional linguistics. It is a question of conceiving the formation of words from different morphological presuppositions and, with the help of logical rules, show the surprising implications, mainly semantic and grammatical, that are derived. As a result of this exploration, words are interpreted in the light of a new theory of composition in which it is possible to analyze phenomena such as polysemy, homonymy or foreignisms, while constructing a glossary of terms that redefine the reality from a singular and original perspective.

[es] Re-formación de palabras en español" es una investigación metalingüística de carácter lúdico en la que, a partir del análisis de un amplio repertorio de términos del lenguaje ordinario, se propone una explicación genética alternativa a la ofrecida por la lingüística tradicional. Se trata de concebir la formación de palabras desde presupuestos morfológicos distintos y, con la ayuda de reglas lógicas, mostrar las sorprendentes implicaciones, principalmente semánticas y gramaticales, que se derivan. Como resultado de esta exploración, las palabras son interpretadas a la luz de una nueva teoría de la composición en la que es posible analizar fenómenos como la polisemia, la homonimia o los extranjerismos, a la vez que se va construyendo un glosario de términos que redefinen la realidad desde una perspectiva singular e inédita.
[en] The article offers a brief overview of The Intercultural Dialogue and its Impact on Pedagogy and Sustainable Development in Germany. Taking into account the objectives of UNESCO DECADE, in it diversity and the intercultural dialogue are taken as a condition for the sustainable development in the field of education and for the society in general. The UNESCO DECADE has created ideal objectives (among which the intercultural dialogue), which serve as indicators of sustainable development and which need explanation. At a time of change and there being lacunae in the orientation systems, it is necessary to explain the meaning of sustainable development and to implement values in the daily routines of our societies.

[es] En este artículo se ofrece una breve visión sobre El diálogo intercultural y su impacto para la pedagogía y el desarrollo sostenible en Alemania. Teniendo en cuenta los objetivos de la UNESCO DECADE, en él se habla sobre diversidad y el diálogo intercultural como condición para el desarrollo sostenible en el campo de la educación y para la sociedad en general. La UNESCO DECADE ha creado objetivos ideales (uno de ellos el diálogo intercultural), que sirven como indicadores del desarrollo sostenible y necesitan explicación. En un tiempo de cambios, con carencias en los sistemas de orientación, es necesario explicar el significado del desarrollo sostenible e implementar los valores en los rituales diarios de nuestras sociedades.
[en] The economic and social systems develop tangible cultural manifestations that seek legitimacy and visibility. This paper discusses internet memes as an alternative narration and representations of contemporary Puerto Rican cities. Memes are a new way of communicating and a new cultural product. The case study that will be analyzed in this essay encompasses Bayamon, the second-most populous city in Puerto Rico and is also considered one of the most violent cities in the Archipelago, by users on social media. The methodology for this research paper will include a semiotic analysis of memes related to Bayamón as posted on diverse social media platforms such as Facebook. The theories to be used for this paper include hybrid cultures and the boundaries of modernity.

[es] Los sistemas económicos y sociales desarrollan manifestaciones culturales tangibles que buscan legitimidad y visibilidad. En este artículo se discute sobre los memes de Internet como una narración y representaciones alternativas de las ciudades puertorriqueñas contemporáneas. Los memes son una nueva forma de comunicación y un nuevo producto cultural. El caso de estudio que se analizará en este ensayo se refiere a Bayamón, que es la segunda ciudad más poblada de Puerto Rico y también es considerada como una de las ciudades más violentas del Archipiélago, por los usuarios en las redes sociales. La metodología que se adoptará para este trabajo de investigación incluirá un análisis semiótico de memes relacionados con Bayamón publicados en diversas plataformas de medios sociales como Facebook. Las teorías que se utilizarán para este trabajo incluyen las culturas híbridas y los límites de la modernidad
[en] The main objective of this research was to analyse the perception and understanding of the concept of Dance Education of teachers of Primary and Secondary Education in Spain. The sample consisted of 198 male and 107 female teachers (N = 309) of Primary and Secondary School. For the collection of information, an ad hoc questionnaire was designed which includes three dimensions: (1) descriptive and training data, (2) understanding of the concept of Dance Education and self-perception of teaching competence to perform movement and dance activities; (3) implementation, uses and benefits of dance in the classroom. The results revealed that three quarters of the participants received no or very little university and further training in movement and dance, although half of the sample had a good understanding of the Dance Education and felt they had the necessary training to implement it in the classroom. The results showed significant differences depending on the age of the participants, the speciality studied and the educational stage in which they are teaching.

[es] El objetivo principal de esta investigación ha sido analizar la percepción y la comprensión del concepto de Danza Educativa de docentes en activo de Educación Primaria y Secundaria en España. La muestra está formada por 198 profesoras y 107 profesores en ejercicio (N = 309) de Educación Primaria y Secundaria. Para la recogida de información se diseñó un cuestionario ad hoc que contempla tres dimensiones: (1) datos descriptivos y de formación, (2) comprensión del concepto de Danza Educativa y autopercepción sobre la competencia docente para realizar actividades de movimiento y danza; (3) implementación, usos y beneficios de la danza en el aula. Los resultados revelaron que tres cuartas partes de los participantes recibieron ninguna o muy poca formación universitaria y complementaria sobre movimiento y danza, si bien la mitad de la muestra conocía bien la Danza Educativa y se sentía con la formación necesaria para implementarla en el aula. Los resultados visibilizaron diferencias significativas dependiendo de la edad de los participantes, la especialidad cursada y la etapa educativa en la que desarrollan su actividad docente.
[en] In order to expand the number of coin findings attested up to now within the ancient city of Suel (Fuengirola, Málaga), we publish a set of 40 unpublished bronze coins preserved in several private collections. All of them were issued by different mints settled in the ancient Phoenician or in the so-called Libyan-Phoenician colonies. Consequently, to those which had already been published from Malaca, we now add others coined in the mints of Abdera, Carteia, Gadir, Seks, Lascuta, Mqm Sms and Tamuda, thus predominating those issued by mints located on the northern shore of the Circle of the Straits of Gibraltar. They can be dated from the third century BC to the first decades of the first century AD.

[es] Con la intención de ampliar el volumen de amonedaciones procedentes de la antigua ciudad de Suel (Fuengirola, Málaga), publicamos un total de 40 ejemplares de bronce inéditos conservados en varias colecciones privadas. Todos ellos fueron emitidos por distintas cecas instaladas en las antiguas colonias fenicias o bien en las denominadas libiofenicias, los cuales amplían el escaso volumen de numerario conocido hasta el momento en este lugar. En consecuencia, a las ya publicadas de Malaca se suman otras acuñadas en las ce cas de Abdera, Carteia, Gadir, Seks, Lascuta, Mqm Sms y Tamuda, con una cronología que abarca desde el siglo III a. C. hasta las primeras décadas del siglo I d. C., de forma que predominan las emitidas por ciudades situadas en la vertiente septentrional de l Círculo del Estrecho.
[en] This paper evaluates the presence of contents related to the ecological transition and the climate emergency in the Tourism degrees in Andalusia. To this end, the curricula, programs and teaching projects of the subjects were compiled and the competences and contents were analyzed. Finally, global and specific results (by universities or departments) have been obtained. The results show a limited presence of related contents and the absence of emer-ging concepts about global challenges and new patterns of tourism development

[es] Este trabajo valora la presencia de contenidos relacionados con la transición ecológica y la emergencia climática en los grados de Turismo andaluces. Para ello, se recopilaron los planes de estudio, programas y proyectos docentes de las materias impartidas y se analizaron las competencias y contenidos relacionados. Posteriormente se han extraído resultados globales y específicos (por universidades o departamentos). Los resultados muestran una limitada presencia de contenidos relacionados y la ausencia de conceptos emergentes sobre desafíos globales y nuevas pautas de desarrollo turístico
[en] At the beginning of this century, Donald Davidson advanced a proposal that emphasizes the role of interaction as an antecedent in the formation of thought. Several authors have opposed his idea because they argue that social interaction presupposes individuals with the ability to conceive and coordinate diverse points of view. In this study, I discuss the scope of this criticism, showing that: a) The interaction in situations of triangulation can flow without participants having thoughts about the perspectives at play in the situation and, b) Certain aspects of affective behavior complement the sketch of triangulation.

[es] A principios de este siglo, Donald Davidson adelantó una propuesta que enfatiza el rol de la interacción como antecedente en la for- mación del pensamiento. Diversos autores se han opuesto a su idea porque sostienen que la inte- racción social presupone individuos con la capa- cidad para concebir y coordinar diversos puntos de vista. En este estudio, discuto el alcance de esta crítica, mostrando que: a) La interacción en situaciones de triangulación puede fluir sin que los participantes tengan pensamientos sobre las perspectivas en juego en la situación y, b) Ciertos aspectos de la conducta afectiva complementan el bosquejo de la triangulación.
[en] For many years, the scientific community has considered the production of lithic artifacts as a unique characteristic of the genus Homo. However, recent discoveries made in African sites have provided results that seem to put this issue in doubt, delaying the appearance time of the first stone industries to beyond the 2.6 Myr. posed by the deposits of Kada Gona. This paper aims to make a review on these sites, trying to consider the possible authorship of that early technologies, which are framed in a high complexity paleoanthropological context, and perhaps are attributable to members of other genres.

[es] Durante muchos años, la comunidad científica ha considerado la producción de artefactos líticos como privativa del género Homo. Sin embargo, recientes hallazgos realizados en yacimientos africanos han aportado unos resultados que parecen poner en duda esta cuestión, retrasando la cronología de aparición de las primeras industrias líticas hasta más allá de los 2.6 Ma. planteados por el yacimiento de Gona. A partir de una revisión de estos yacimientos, el presente trabajo pretende realizar una reflexión sobre la posible autoría de estas primeras tecnologías, enmarcadas en un contexto paleoantropológico de creciente complejidad, y quizás atribuibles a miembros de otros géneros.
[en] In the last five years, a conflict has taken place in Syria whose consequences have reached beyond the country's borders. One of its main actors is the terrorist organisation known as ISIS, which has occupied part of the Syrian –as well as Irak's- territory, promoting from there the perpetration of terrorist attacks in different Western, Middle Eastern and North-African countries. This paper tries to perform an analysis of the international response to those attacks, as well as well as to the threat posed by ISIS, a response that has been based in the right of self-defence of the 51st article of the Charter of the United Nations.

[es] En los últimos años, ha tenido lugar en Siria un conflicto cuyas consecuencias han ido más allá de sus fronteras. Uno de los actores principales es la organización terrorista ISIS, que ha ocupado parte del territorio sirio –así como de Iraq-, promoviendo desde éste la perpetración de ataques terroristas en distintos países, ya fueran estos Occidentales, del Medio Oriente, o del Norte de África. Lo que este trabajo pretende realizar es un estudio sobre la respuesta internacional, por parte de los países afectados por estos ataques y la amenaza que el ISIS representa, y que toma como fundamento jurídico la Legítima Defensa del artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas.
[en] ABSTRACT Objective: To know the vision of nurses who work in a Hospital of Murcia in Spain, about teamwork. Method: This was a qualitative, descriptive and exploratory study, conducted from November 2011 to January 2012, with 14 nurses who worked at the University Hospital Reina Sofía. The data collection occurred through two focus group meetings. Data were analyzed by the proposed operative of Minayo. Results: The nurses recognize that all team members are important and that each one contributes with its specificities. However, many difficulties are faced in carrying out the daily work, such as individualism, high staff turnover, lack of autonomy, vertical power relations, lack of time for meetings and of leaders to build and to encourage the teamwork. Conclusion: It is emphasized that effective communication in the workplace may be able to reduce conflicts and promote the formation of healthy professional links. Thus, dialogical attitudes are fundamental to promote collective work.

[es] Objetivo: Conocer la visión de las enfermeras, que trabajan en un hospital de Murcia, en España, sobre el trabajo en equipo. Método: Un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, fue realizado desde noviembre de 2011 a enero de 2012, con 14 enfermeras en el Hospital General Universitario Reina Sofía. La recolección de datos ocurrió a través de dos reuniones de grupos focales. Los datos se analizaron por la propuesta operativa de Minayo. Resultados: Los enfermeros reconocen que todos los miembros del equipo son importantes y que cada uno aporta sus especificidades. Sin embargo, hay muchas dificultades en el trabajo diario: individualismo, alta rotación de personal, falta de autonomía, relaciones verticales de poder, falta de tiempo para las reuniones y de líderes para construir y fomentar el trabajo en equipo. Conclusión: Se destaca que la comunicación efectiva en el lugar de trabajo puede ser capaz de reducir conflictos y promover la formación de vínculos profesionales saludables. Por lo tanto, las actitudes dialógicas son fundamentales para promover el trabajo colectivo
[en] Previous investigations have shown that when earnings meet analysts forecasts, the market reacts positively, and when these forecasts are not reached, the market reacts negatively. For this reason, forecasts become goals to beat, and as the literature has revealed, this creates an incentive for earnings management. The present paper extends prior research, providing evidence that the magnitude of the reward (penalty) for companies meeting (failing to meet) earnings forecasts differs depending on the market. In addition, it reveals that the strength of the incentive for companies to manage their earnings differs depending on the market in which they are listed. We compare six stock markets and find that the most powerful incentives arise when the reward for meeting the forecasts or the penalty for not doing so is greater

[es] Investigaciones previas han evidenciado que cuando los resultados alcanzan, o superan, los pronósticos de los analistas, el mercado reacciona positivamente, mientras que, cuando dichos pronósticos no son alcanzados, la reacción del mercado es la contraria. Por ello, los pronósticos se convierten en metas a batir y, tal como la literatura ya ha contrastado, surge un incentivo para la manipulación del resultado. En este contexto, el presente trabajo va más allá, evidenciando que la reacción positiva o negativa es de diferente magnitud según los mercados y que ello explica que la fuerza con la que las empresas perciben el incentivo a manipular los resultados para alcanzar dichos pronósticos también sea diferente según el mercado en el que cotiza. Comparando seis mercados, obtenemos que el incentivo es más potente cuanto mayor es el premio por cumplir los pronósticos, o la penalización por no hacerlo
[en] Gifted students (i.e., those who are more likely to achieve ex-traordinary goals in one or more domains) generally differ from the non-gifted students in some of the dimensions of self-concept (i.e., a person's perception of him/herself). However, the current research on giftedness has evolved to introduce new possible moderators of these differences so it has become necessary to carry out an update on the topic. The aim of the present meta-analysis (reference: CRD42018094723) was to synthesise the studies since 2005 on differences in self-concept between gifted and non-gifted students. The results showed that gifted students have higher levels of general and academic self-concept, especially in math self-concept. However, no differences were found in behavioural and emotion-al self-concepts, and only slightly lower scores in social self-concept. In physical self-concept they scored significantly lower than non-gifted stu-dents. The differences in this sub-dimension are moderated by identifica-tion procedures, geographical area, and age, so it is suggested that social stereotypes about giftedness as well as physical activity habits may be some of the reasons for these differences.

[es] Los estudiantes con altas capacidades, aquellos que presentan una mayor probabilidad de lograr metas extraordinarias en uno o más do-minios, generalmente difieren del alumnado general en algunas de las di-mensiones del autoconcepto, o la percepción que tiene una persona de sí misma. Sin embargo, la investigación actual sobre altas capacidades ha evo-lucionado introduciendo nuevos posibles moderadores en estas diferencias por lo que se hace necesaria una actualización sobre el tema. El objetivo del presente metaanálisis (referencia: CRD42018094723) fue sintetizar los es-tudios desde 2005 sobre las diferencias en el autoconcepto entre estudian-tes con altas capacidades y alumnado general. Los resultados mostraron que los alumnos con altas capacidades presentan niveles superiores de au-toconcepto global y académico, especialmente el matemático. Sin embargo, no se hallaron diferencias en autoconceptos conductual y emocional, y hu-bo puntuaciones levemente más bajas en autoconcepto social. En el auto-concepto físico, estos estudiantes puntúan notablemente más bajo que el alumnado general. Las diferencias en esta subdimensión están moderadas por los procedimientos de identificación, la procedencia y la edad, por lo que se sugieren que los estereotipos sociales acerca de las altas capacidades, así como los hábitos de actividad física podrían estar detrás de las dichas di-ferencias.
[en] Currently the treatment of non-verbal communication is essential in the teaching of foreign languages. For years, methodological and didactic proposals have been created for the incorporation of nonverbal signs in the ELE classroom, but the new teaching-learning contexts, based on pluriculturalism and digital learning, demand the search for new systems for the integration of the nonverbal component in the ELE classroom. In this paper, the need to treat nonverbal signs from meaningful learning and TIC will be explained. The proposal presented is based on the use of the WebQuest.

[es] Actualmente no existe ninguna duda de que el tratamiento de la comunicación no verbal es indispensable en la enseñanza de las lenguas extranjeras. A pesar de que desde hace unos años se han empezado a idear propuestas metodológicas y didácticas para la incorporación de los signos no verbales en el aula de ELE, los nuevos contextos de enseñanzaaprendizaje, que apuestan por la pluriculturalidad y el aprendizaje digital, exigen la búsqueda de nuevas fórmulas para la integración del componente no verbal en el aula de ELE. En este trabajo, se explicará la idoneidad de tratar los signos no verbales desde el aprendizaje significativo y a partir de las TIC. La propuesta que se presenta está sustentada en el uso de las WebQuest.