[ca] L'article presenta el plantejament i desenvolupament d'una recerca acció per al desenvolupament de la competència transversal "capacitat crítica i autocrítica" de la Universitat de Barcelona (UB). El projecte s'ha desenvolupat dins de diverses assignatures d'alguns ensenyaments de la UB (Ciència i Tecnologia dels Aliments, Infermeria, Odontologia, Pedagogia i Química) i l'hem iniciat sis professors i professores novells amb l'objectiu de dissenyar i desenvolupar activitats i estratègies de treball per promoure el pensament crític i autocrític dels estudiants universitaris. Aquest projecte s'ha portat a terme mitjançant un procés de recerca acció que es va iniciar en les primeres etapes amb una reflexió sobre la nostra pròpia pràctica docent. A partir d'aquesta reflexió es van dissenyar una sèrie d'activitats per promoure aquesta competència transversal. En aquest treball es descriuen el desenvolupament d'aquest projecte i els resultats obtinguts en aplicar algunes de les activitats a diverses assignatures dels ensenyaments mencionats. Les activitats han permès que l'alumnat pugui desenvolupar el pensament crític i autocrític en treballar sobre diversos aspectes de les assignatures (competències específiques, activitats, proves d'avaluació, etc.), i que alhora pugui ser crític amb el seu procés d'aprenentatge. Això també ha permès desenvolupar un dels reptes de l'espai europeu d'educació superior (EEES), en què es pretén donar a l'estudiant un rol més important en el procés d'aprenentatge.

[es] El art&iacute;culo presenta el planteamiento y desarrollo de una investigaci&oacute;n-acci&oacute;n para el desarrollo de la competencia transversal &ldquo;capacidad cr&iacute;tica y autocr&iacute;tica&rdquo; de la Universidad de Barcelona (UB). El proyecto se ha llevado a cabo en diversas asignaturas de algunos Estudios de la UB (Ciencia y Tecnolog&iacute;a de los Alimentos, Enfermer&iacute;a, Odontolog&iacute;a, Pedagog&iacute;a y Qu&iacute;mica) y lo hemos iniciado seis profesores noveles con el objetivo de dise&ntilde;ar y desarrollar actividades y estrategias de trabajo para promover el pensamiento cr&iacute;tico y autocr&iacute;tico de los estudiantes universitarios. Este proyecto se ha llevado a cabo mediante un proceso de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n que se ha iniciado en sus primeras etapas con una reflexi&oacute;n sobre nuestra propia pr&aacute;ctica docente. A partir de esta reflexi&oacute;n se han dise&ntilde;ado una serie de actividades para promover esta competencia transversal. En el presente trabajo se describe el desarrollo de este proyecto y los resultados obtenidos al aplicar algunas de las actividades en diversas asignaturas de los estudios mencionados. Las actividades han permitido que el alumnado pueda desarrollar su pensamiento cr&iacute;tico y autocr&iacute;tico al trabajar sobre diversos aspectos de las asignaturas (competencias espec&iacute;ficas, actividades, pruebas de evaluaci&oacute;n, etc.), a la vez que ser cr&iacute;tico con su propio proceso de aprendizaje. Esto ha permitido tambi&eacute;n desarrollar uno de los retos del Espacio Europeo de Educaci&oacute;n Superior (EEES) donde se pretende dar al estudiante un mayor rol en su propio proceso de aprendizaje.