BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The teachers of this teaching innovation network have tried to determine the most important obstacles to learning in the field of distance education in order to try counteract them in our subject. It is useful to note the difficulties that threaten the success of this type of education in order for the teaching team try to avoid them through the different educational materials and resources of all kinds including virtual courses. One of the most important functions which have to comply with the virtual courses is to build a community of learning that avoid the feeling of loneliness that assails many times students who can not go to the tutoring in the associated centres. The supply of materials and resources for education should be done taking into account also the different ways to learn from individuals. This means that we need to provide students more than one way to arrive at the knowledge of the subject, as well as distinct forms of self-assessment. Students can improve their learning dynamics if they know the elements that determine the dynamics in each particular case.

[es] os profesores de esta red de innovación docente hemos tratado de determinar los más importantes obstáculos al aprendizaje en el ámbito de la enseñanza a distancia para intentar contrarrestarlos en nuestra asignatura. Advertir las tendencias que amenazan el éxito de este tipo de enseñanza puede permitir a los docentes tratar de evitarlas a través de los distintos materiales educativos y recursos de todo tipo incluidos en los cursos virtuales. Una de las funciones más importantes que tienen que cumplir los cursos virtuales consiste en generar un ámbito comunitario de aprendizaje que evite la sensación de soledad que asalta en numerosas ocasiones a los estudiantes a distancia que no pueden acudir a las tutorías en los Centros Asociados. La oferta de materiales y recursos para la formación debe hacerse teniendo en cuenta además las diferentes maneras de aprender de los individuos. Esto significa que es preciso proporcionar a los estudiantes más de una vía para llegar al conocimiento de la asignatura, así como distintas formas de autoevaluación. Los estudiantes pueden mejorar su dinámica de aprendizaje si conocen los elementos que condicionan esa dinámica en cada caso particular.
[en] The development of the extensional edge of the Iberian Basin during its first evolutionary stages (Permian rift) is studied by means of the analysis of a sector of the Serranía de Cuenca master fault around Boniches area, SW Iberian Ranges. The evolution of this border in the study area is characterized by the development of six tectonic pulses related to five arcuated normal faults that join northward. The movement and vertical displacement of these faults generated spaces in which two depositional sequences were deposited on the Paleozoic basement with an onlap disposition. The faults formed blocks that progressively increased their size from 260 m to 1250 m width, allowing a southwestward basin enlargement of about 1 km every 1 m.a. This enlargement also allowed a change in the fluvial systems styles and their palaeocurrents. These systems adapted their rivers to the preexisting block palaeoreliefs and to the dip of their surfaces developing the asymmetrical distribution of sediments

[es] Se estudia el desarrollo del borde extensional de la Cuenca Ibérica durante sus primeras etapas de evolución (rift Pérmico) mediante el análisis de un sector de la falla maestra de la Serranía de Cuenca en el área de Boniches, SO de la Cordillera Ibérica. La evolución de dicho borde, en la zona de estudio, se caracteriza mediante el desarrollo de seis pulsos tectónicos que generaron cinco fallas normales con forma de arco que convergen hacia el N. El movimiento y salto progresivo de cada una de estas fallas generó espacios en los que se acumularon dos secuencias deposicionales cuyos sedimentos se disponen en onlap sobre el basamento paleozoico. Dichas fallas formaron bloques progresivamente mayores, oscilando entre 260 m y 1.250 m de ancho y, produjeron un ensanchamiento en la cuenca hacia el SO de aproximadamente 1 km cada 1 m.a. El ensanchamiento conllevó un cambio en los estilos fluviales y en las direcciones de paleocorrientes. Estos sistemas se adaptaron a los paleorelieves existentes en los bloques y a la inclinación de los mismos, provocando encajamientos y la distribución asimétrica de los sedimentos sobre aquellos.
[en] We present a proposal for the training of secondary school mathematics teachers, within the frame of the Anthropological Theory of the Didactic. Following Cirade (2006), the educational proposal is based on the study of questions that emphasizes the problematic character of school mathematics and call for the construction of new mathematical praxeologies for teaching. The first experimentations conducted in Spain in the newly-implemented Master of Secondary School Teachers' Training brings some evidence to calibrate the possibilities of the proposal and some of the restrictions that arise as difficulties for its development.

[es] Presentamos una propuesta para la formación del profesorado de Secundaria en matemáticas para la enseñanza que se sitúa en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico. De acuerdo con Gisèle Cirade (2006), basamos dicha formación en el estudio de un conjunto de cuestiones que pone de manifiesto el carácter problemático de la matemática escolar y, consiguientemente, en la construcción, como respuestas provisionales, de ciertas praxeologías matemáticas para la enseñanza. Las primeras experimentaciones llevadas a cabo en España en el recién implantado máster en formación del profesorado de secundaria nos han permitido empezar a calibrar posibilidades de esta formación y algunas de las restricciones que se alzan como dificultades para su desarrollo.
[en] The growth of the university system in Spain has been intense during decades. Nonetheless, inequalities in the access to University have remained. The creation of the European Higher Education Area (EHEA) brought a renewed interest in addressing the social dimension of Higher Education, particularly regarding equity of access to University. Based on data from the 2015 wave of PISA, this paper shows the important inequalities that even today remain in the expectation of enrolment in University among Spanish 15 years old students, especially in certain regions such as Comunidad Valenciana or Islas Baleares. That inequality has been decomposed into primary and secondary effects of social origin, with the aim of establishing the most effective ways for the different regions to address inequality in the access to University.

[es] El crecimiento del nivel universitario en España ha sido muy intenso durante décadas. No obstante, las desigualdades en el acceso a la universidad han permanecido. La creación del Espacio Europeo de Educación Superior trajo consigo un renovado interés por abordar la dimensión social de la universidad, especialmente en lo tocante a la equidad en el acceso al nivel universitario. A partir de la oleada 2015 del estudio PISA, el presente trabajo pone de manifiesto las muy importantes desigualdades que aún hoy perviven en la expectativa de matriculación universitaria del alumnado español de 15 años, especialmente en algunas regiones del país como la Comunidad Valenciana o las Islas Baleares. Dicha desigualdad ha sido descompuesta a partir de la noción de efectos primarios y secundarios del origen social, a fin de determinar las formas más eficaces para que las distintas regiones aborden las desigualdades en el acceso a la universidad.
[en] Starting from 1959, Franco's regime goes through social, political and economic changes that are born from cultural transfers between Spain, Europe and the United States and social conflicts that slowly awaken in the country; it is therefore a period of tensions between the regime, the Church and sections of Spaniards. Throughout all of this, debate and defense of human rights start to acquire strength: these social vindications coming from labor protests, neighbourhood mobilizations and leftist activism altogether push Franco's regime (alongside Europe's constant surveillance) to reluctantly adapt to all of these demands. In this context of coexistence of societal immobility and evolution, sapphic women* live their everyday lives affected by the oppression that the regime's control mechanisms (such as education, family, psychiatry, law and mass-media) perform in their subjectivity, but they are also capable of generating subversions to Francoist hegemony, since they live according to their sexuality and political ideas. This investigation is keen on giving them the leading role in their life through a qualitative methodology called life histories, which allows gathering their experiences all over these two decades, as well as observing in which points Francoism seeps into the most profound sides of their lives. At the same time, it shows their capabilities of developing their identities as women* that love women*, far away from the regime's controlling gaze

[es] A partir de 1959 comienzan a fraguarse en el segundo franquismo cambios sociales, políticos y económicos a raíz de las transferencias culturales entre España, Europa y Estados Unidos, tanto como de las tensiones sociales que en el país van despertando poco a poco. Es por ello una etapa de conflictos entre el régimen, la Iglesia y partes de la sociedad; a lo largo de todo ello se desarrollan el debate y la defensa de los derechos humanos que el franquismo no protege, y estas reivindicaciones sociales que provienen de la lucha por los derechos laborales, de las movilizaciones vecinales y del activismo de izquierdas obligan al franquismo (junto con la vigilancia constante de Europa) a intentar adaptarse a regañadientes a todas estas demandas. En este contexto en el que se mezclan la inmovilidad y la evolución, las mujeres* sáficas viven su vida cotidiana afectadas por las represiones que agentes del régimen (como la educación, la familia, la psiquiatría, la ley y los medios de comunicación) ejercen sobre ellas, pero también son así capaces de generar subversiones hacia la hegemonía del régimen, en tanto que desarrollan sus vidas de acorde a su sexualidad y sus pensamientos políticos. Esta investigación trata de darles el protagonismo a ellas, partiendo de la metodología de historias de vida que permite recoger sus experiencias vitales a lo largo de estas dos décadas y observar en qué puntos el franquismo se cuela hasta lo más profundo de sus vidas y en qué puntos ellas son capaces de desarrollar sus identidades como mujeres* que aman a mujeres*, lejos de la mirada de la dictadura.
[en] This work provides an analysis on the recent evolution of political participation of Spanish young people from a citizen identity perspective, regarding their apathy and activism as extreme manifestations of a complex process driven by injustice and outrage. Through a qualitative methodology, new ways of expressions and exercise of the citizen condition are shown, expressing a re-definition of the collective as an encounter of singularities with emotions turning into a driving force for action.

[es] Este trabajo analiza la reciente evolución de la implicación política de los jóvenes españoles desde la perspectiva de las identidades ciudadanas, considerando que su desafección y activismo son manifestaciones extremas de un complejo proceso dominado por sentimientos de injusticia e indignación. Empleando una metodología cualitativa, se muestra cómo surgen nuevas vías de expresión y ejercicio de la condición ciudadana en las que lo colectivo se re-define como un encuentro de singularidades, y las emociones se convierten en el motor de la acción.
[en] Cross-sectional study of academic results End of Degree Nursing, courses 2012-2013 (216 jobs) and 2013-2014 (250 jobs), of which the most representative were chosen: diagnoses and care plans nurses, through the reliability of the rubric, comparing notes of the courts and the research team. In the case of nursing diagnoses TFG greater variability seen in that in the most extreme intermediate notes; in care plans variability is significant (p <0.002) with a mean difference in ratings of 1.2 in 2012-2013 and 1.5 for 2013-2014. The variability found advised to go to a qualitative assessment required a professional scientific work and promote a formal validation study of the new section.

[es] Estudio docimológico y transversal de los resultados académicos del Trabajo Fin de Grado de Enfermería, cursos 2012–2013 (216 trabajos) y 2013–2014 (250 trabajos), de los que se eligieron los más representativos: planes de cuidados y diagnósticos enfermeros, a través de la fiabilidad de la Rúbrica de Evaluación, comparando las notas de los tribunales y el equipo de investigación. En el caso de los TFG de Diagnósticos enfermeros se aprecia una mayor variabilidad en las notas intermedias que en las más extremas; en los Planes de cuidados la variabilidad es significativa (p<0,002) con una media de las diferencias en las calificaciones de 1,2 en 2012-2013 y de 1,5 para 2013-2014. La variabilidad encontrada aconseja ir hacia una evaluación cualitativa exigible a un trabajo científico profesional y promover un estudio formal de validación de la nueva rúbrica.
[en] This chapter analyses the visual impact of liturgical insignia used by Late Middle Ages Castilian bishops. This study is founded on written and iconographic sources. The diversity of media where the image of the Castilian bishops were depicted –sculptures and relieves of façades and sepulchres, wall paintings, stained glasses, sumptuary arts, liturgical book, s and other manuscripts…– becomes an interesting corpus to start the study of pontifical liturgical iconography. Main bishop's iconographic attributes are the mitre, the crosier, the pallium, and the liturgical vestments for the Eucharist. The liturgical insignia morphology and evolution can be analysed not only thanks to the artistic examples preserved in the Crown of Castile, but also through different textual sources, more specifically through the pontifical manuscripts. In that way, images of bishops such as Teodomiro in the "Tumbo A" of Santiago de Compostela, Mauricio in the Sarmental portal of Burgos cathedral, Lope de Barrientos in his funeral portrait, and Luis de Acuña in his Pontifical allow us to study the singularity of the pontifical insignia in Castile and to determine which of those iconographic topics were common to other geographical areas.

[es] En este capítulo se analiza el impacto visual de las insignias litúrgicas propias de los obispos en la Baja Edad Media castellana, a partir del análisis de fuentes escritas e iconográficas. La diversidad de soportes plásticos en la que se plasma la imagen del obispo castellano –escultura exenta y relieves de portadas y sepulcros, pintura mural, vidrieras, artes suntuarias, libros litúrgicos y otros manuscritos…–, se convierte en un interesante corpus para estudiar la iconografía litúrgica pontifical. Los atributos iconográficos de la figura del obispo son principalmente la mitra, el báculo y el palio, además de las vestiduras litúrgicas para la eucaristía. La evolución y morfología de dichas insignias litúrgicas puede analizarse tanto desde los numerosos ejemplos artísticos conservados en la Corona de Castilla, como desde las diversas fuentes textuales, especialmente manuscritos pontificales. De esta manera, imágenes de obispos como Teodomiro en el Tumbo A de la Catedral de Santiago de Compostela, Mauricio en la portada del Sarmental de la Catedral de Burgos, la escultura de Lope de Barrientos en actitud orante o el Pontifical de Luis de Acuña, nos permiten abordar la singularidad de las insignias pontificales en la Corona de Castilla y cuáles elementos de esa configuración iconográfica son también compartidos con otras áreas geográficas.
[en] The 'Walking family' programme was implemented and evaluated within the framework of a research project through a participatory action research methodology. A Virtual Environment (VE) was used to offer a means of support to the professionals who implemented the pro-gramme with families in the Child Welfare System. The aim of the study is to evaluate a VE as a tool for training, assistance and data management in the imple-mentation of the socio-educational program 'Walk in family'. A Discussion Group (GD) was held for each team of pro-fessionals who implemented the program in different re-gions of Spain. In total, 10 GDs were carried out with a total of 41 professionals during the years 2017 and 2018. The results show that the VE is considered a good tool to solve doubts, access the materials and evaluate the im-plementation. However, professionals say that collaborative training was not promoted. They also describre that the limited time availability was a limitation to participate in the VE. It is proposed for future research to study pedagogical and technological proposals in order to encourage the collabo-rative training of professionals during the implementation of socioeducational programmes.

[es] El programa 'Caminar en familia' fue implementado y evaluado en el marco de un proyecto I+D a través de una metodología de investigación-acción participativa. Se utilizó un Entorno Virtual (EV) para ofrecer un medio de apoyo a los profesionales que implementaron el programa con familias en el Sistema de Protección a la Infancia. El objetivo de estudio es evaluar un EV como herramienta para la formación, el apoyo y la gestión de datos en la implementación del programa socioeducativo 'Caminar en familia'. Se realizó un Grupo Discusión (GD) por cada equipo de profesionales que implementó el programa en diferentes regiones de España. En total, se llevaron a cabo 10 GD con un total de 41 profesionales durante los años 2017 y 2018. Los resultados muestran que el EV se considera una buena herramienta para resolver dudas, acceder a los materiales y evaluar la implementación. Sin embargo, los profesionales afirman que no se promovió la formación colaborativa. También manifiestan que la poca disponibilidad horaria fue una limitación para participar en el EV. Se propone para próximas investigaciones indagar en propuestas pedagógicas y tecnológicas para fomentar la formación colaborativa de profesionales durante la implementación de programas socioeducativos.
[en] This doctoral thesis departs from the main principle of education that considers it as a learner's liberation process andits relationshipwithpractice inwhich, by contrast, its dependence is reproduced through the educational processes themselves. In the particular context of Social Education, its ultimate purposes, related to socialization and liberation, contrasts with the rationalities of the Welfare State. Self-government is a paradigm that has been overlooked by Social Education whose theory andpractice containelementswhichmay helpinrethinking the socio-educational actionbeyond the hegemonic political rationalities of markets and States. Regarding Social Education, it contains elements whichmay contribute useful educational solutions for the construction of a self-government culture. The PhD analyzes central categories of Social Education, as social exclusion and its relationship with inequality and intends to construct the epistemological basis of a theory of practice for proposing methodological instruments specific to a Self-Governed Social Education through an ethnographic and participatory action research.

[es] Esta tesis parte del principio de la educación como proyecto emancipador del discente y su relación con la práctica en la que, por el contrario, se reproduciría su dependencia a través de los procesos educativos. En el contexto particular de la Educación Social, sus fines últimos relacionados con la socialización y la emancipación contrastan con las lógicas del Estado de Bienestar. Hipotetizamos que la autogestión es un paradigma prácticamente inexplorado por la Educación Social cuyas teoría y prácticas contienen elementos que pueden ayudar a pensar la acción socioeducativa más allá de las racionalidades políticas hegemónicas dependientes del mercado y el Estado. Por su parte, la Educación Social contiene elementos que pueden aportar soluciones educativas útiles para la construcción de una cultura y el buen funcionamiento de las comunidades autogestionarias. A partir de la problematización de las categorías centrales de la Educación Social, como la exclusión social y su relación con la desigualdad, esta tesis pretende construir las bases epistemológicas de una teoría de la práctica que proponga instrumentos metodológicos propios de una Educación Social Autogestionaria mediante una metodología etnográfica y de Investigación Acción Participativa.
[en] Delphinium fissum subsp. sordidum has been found in calcareous and schistaceous slopes on the Mines of Santo Adrião, Trás-os-Montes region —close to Bragança, northeastern Portugal—. It is the first record of this taxon in Portugal and the westernmost locality of its general distribution area. Its conservation status, according to the most recent IUCN categories and criteria, should be "Critically Endangered" in Portugal.

[es] Se ha encontrado Delphinium fissum subsp. sordidum en laderas calcáreas y esquistosas en las Minas de Santo Adrião, en la región de Trás-osMontes —cerca de Bragança, en el noreste de Portugal—. Es la primera cita de este taxon para Portugal y la localidad más occidental de su área general de distribución. Su estado de conservación, según las categorías y criterios de la UICN más recientes, debería ser de "En Peligro Crítico" en Portugal.
[en] This paper presents the description and analysis of the Iron Age in Castilla-La Mancha. From adiachronic and synthetic perspective the study of the diverse pre-Roman communities of the region (Celtiberians, Folders, Vettones, Orethane, etc.) is explained, showing the territories where they develop and the sociocultural peculiarities that differentiate them from their neighbors. In addition, this synthesis presents the main archaeological sites of the South Iberian Plateau, as well as the list of the most relevant researchers who have contributed to knowledge of this historical period.

[es] Este trabajo presenta la descripción y análisis de la Edad del Hierro en Castilla-La Mancha. Desde una perspectiva diacrónica y sintética se aborda el estudio de las diversas comunidades prerromanas de la región (celtíberos, carpetanos, vettones, oretanos, etc.), explicando los territorios en donde se desarrollan y las peculiaridades socioculturales que las diferencian de sus vecinos. Además, esta síntesis presenta los principales yacimientos arqueológicos de la Meseta Sur, así como la nómina de los investigadores más relevantes que han aportado información para explicar este período histórico.
[en] Following the publication of the "The Vampyre" by John William Polidori in The New Monthly Magazine, and as a result of its attribution to Lord Byron, numerous theatrical adaptations were performed. First in Paris, then London and Madrid, the audience saw the vampire incarnated for the first time. This article tries to highlight the role of theater in the pioneering formation of the nineteenth-century vampire's image and describes how it arrived at the Teatro de la Cruz in 1821, where the actor Juan Carretero became the first vampire seen in Madrid.

[es] A partir de la publicación del relato "The Vampyre" de John William Polidori en The New Monthly Magazine, y como consecuencia de su atribución a Lord Byron, se lleva-ron a cabo numerosas adaptaciones teatrales del mismo. Primero en París, después en Londres y finalmente en Madrid, el público de la época visualizó por primera vez al vampiro encarnado. El presente artículo trata de destacar el papel del teatro en la formación pionera de la imagen del vampiro decimonónico, y recoger cómo llegó al teatro de la Cruz en 1821, donde el actor Juan Carretero se convirtió en el primer vampiro que se pudo ver en Madrid.