[en] Different studies have shown that social competence becomes one of the most important skills to acquire a suitable personal and social development, promoting adaptation to the context and reducing behavioural problems. However, not all children develop socially competent skills as easily, due to different personal, social, family and contextual factors. The universal prevention Aprender a Convivir program aims to provide preschoolers the social necessary skills to develop an adequate social competence. The aim of the paper is determine if participation in Aprender a Convivir program improve children's social competence and, at the same time, analyse how parents perceive this improvement in their children. The study involved 73 students aged five years, 39 subjects in the experimental group and 34 in the control group. Furthermore, the study involved 73 parents of those students. The experimental group performed the Aprender a Convivir program, while the control group did not receive any specific intervention. Main effects of variable time and interaction effects of Time and Condition variables in all skills tested are observed: rules; feelings; communication skills; help and cooperation; and conflict resolution. The students obtained significantly higher data in the post-intervention phase. Moreover, students from the experimental group obtain significantly higher scores in the post-intervention phase than their peers in the control group. Finally, the results show that parents consider that the program has positively influenced on the development of their child, improving their social competence. Participation in the Aprender a Convivir program promotes student competence and this improvement is reflected in both the school and family context.

[es] Diferentes investigaciones han demostrado que la competencia social se convierte en una de las habilidades más importantes para adquirir un adecuado desarrollo personal y social, favoreciendo la adaptación al contexto y la reducción de problemas de conducta. Sin embargo, no todos los niños desarrollan habilidades socialmente competentes con la misma facilidad, debido a diferentes factores tanto personales, sociales, familiares como contextuales. El programa de prevención universal Aprender a Convivir pretende dotar a los niños de educación infantil de las habilidades sociales necesarias para desarrollar una adecuada competencia social. El objetivo del trabajo es conocer si la participación en el programa Aprender a Convivir mejora la competencia social de los niños y, al mismo tiempo, analizar en qué medida los padres perciben dicha mejora en sus hijos. En el estudio participan 73 alumnos de cinco años de edad, 39 en el grupo experimental y 34 en el grupo control. Igualmente, intervienen 73 padres y madres de dichos alumnos. El grupo experimental realiza el programa Aprender a Convivir, mientras que el grupo control no recibe ningún tipo de intervención específica. Se observan efectos principales de la variable tiempo y efectos de interacción de las variables Tiempo y Condición en todas las habilidades analizadas: normas; sentimientos; comunicación; ayuda y cooperación; y resolución de problemas. El alumnado obtiene puntuaciones significativamente más elevadas en la fase pos-intervención. Por otra parte, los alumnos del grupo experimental obtienen puntuaciones significativamente más elevadas en la fase pos-intervención que sus iguales del grupo control. Finalmente, los resultados muestran que los padres consideran que el programa ha influido positivamente en el desarrollo de su hijo, mejorando su competencia social. En conclusión, la participación en el programa Aprender a Convivir favorece la competencia del alumnado y esta mejora se refleja tanto en el contexto escolar como familiar.