BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Les respostes socials a la crisi de 2001 a Argentina marquen un abans i un després en les mobilitzacions populars del país quant a noves formes de protesta, organització i acció col·lectiva. L'assemblearisme, les casserolades, la presa de fàbriques o la recuperació d'espais desocupats, són algunes de les estratègies d'acció normalitzades a partir de 2001. Deu anys després, la crisi econòmica a l'Estat espanyol també marca un punt d'inflexió en la mobilització social del país, que va arribar al seu punt àlgid el 15 de maig de 2011. Els/ les indignats/ades recuperaran algunes de les formes de protesta que vèiem a Argentina, però també, establiràn noves vies d'acció i desobediència. Les diferències de context, social i polític, determinaran que a Argentina sorgisquen moviments relacionats amb reivindicacions dels barris i laborals (piqueteros), o amb la crisi monetària (ahorristas), mentre que a Espanya, sorgeixen plataformes ciutadanes relacionades amb les retallades socials en matèries d'educació, sanitat, etc., o la crisi immobiliària (afectats per les hipoteques, desnonaments, etc.).Des del reconeixement de les seues similituds i diferències, en aquest article intentarem analitzar dues de les experiències de mobilització social més importants de l'última dècada.

[es] Las respuestas sociales a la crisis de 2001 en Argentina marcan un antes y un después en las movilizaciones populares del país en cuanto a nuevas formas de protesta, organización y acción colectiva. El asamblearismo, las caceroladas, la toma de fábricas o la recuperación de espacios desocupados, son algunas de las estrategias de acción normalizadas a partir de 2001. Diez años después, la crisis económica en el Estado español también marca un punto de inflexión en la movilización social del país, que llega a su punto álgido el 15 de mayo de 2011. Lxs indignadxs recuperarán algunas de las formas de protesta que veíamos en Argentina, pero también, restablecerán nuevas vías de acción y desobediencia. Las diferencias de contexto, social y político, determinarán que en Argentina surjan movimientos relacionados con reivindicaciones barriales y laborales (piqueteros), o con la crisis monetaria (ahorristas), mientras que en España, surgen plataformas ciudadanas relacionadas con los recortes sociales en materias de educación, sanidad, etc., o la crisis inmobiliaria (afectados por las hipotecas, desahucios, etc.). Desde el reconocimiento de sus similitudes y diferencias, en este artículo intentaremos analizar dos de las experiencias de movilización social más importantes de la última década.
[ca] La situació econòmica local dels úlltims anys ha estat molt lligada als esdeveniments globals. La bombolla del mercat immobiliari nacional, la crisi financera global i deteriorament de la situació macroeconòmica estatal han marcat la situació econòmica actual de Borriana. Els motors tradicionals de l'economia local han anat reduint el seu pes en el PIB local, però, per altra banda, han sorgit noves oportunitats que cal gestionar de manera adequada per a aconseguir una recuperació econòmica sostenible.

[es] La situación económica local de los últimos años ha estado muy atada a los acontecimientos globales. La burbuja del mercado inmobiliario nacional, la crisis financiera global y el deterioro de la situación macroeconómica estatal han marcado la situación económica actual de Borriana. Los motores tradicionales de la economía local han ido reduciendo su peso en el PIB local; sin embargo, por otro lado, han surgido nuevas oportunidades que es necesario gestionar de manera adecuada para conseguir una recuperación económica sostenible.
[ca] L 'actual crisi econòmica està sent la més llarga i profunda des de la Gran Depressió dels anys 1930, S 'origina amb els excessos del sector bancari dels Estats Units i les hipoteques subprime, però ràpidament s 'ha convertit en una crisi sistèmica. En aquest context, les mesures nacionals, adoptades de forma aïllada, no serviran per a resoldre la situació. Com la crisi, també la solució ha de ser global, i exigeix una adequada coordinació de polítiques i la concurrència de tots els actors implicats.

[es] La actual crisis económica está siendo la más larga y profunda desde la Gran Depresión de los años 1930. Se origina con los excesos del sector bancario de Estados Unidos y las hipotecas subprime, pero rápidamente se ha convertido en una crisis sistémica. En este contexto, las medidas nacionales, adoptadas de forma aislada, no van a servir para resolver la situación. Como la crisis, también la solución ha de ser global, y exige una adecuada coordinación de políticas y la concurrencia de todos los actores implicados.
[ca] Un dels principals punts febles dels actuals plans d'estudis del Grau en Dret en la immensa majoria d'universitats espanyoles és la falta de desenvolupament pràctic de les competències bàsiques que l'alumnat haurà de dominar una vegada doni principi a la seva carrera professional. Com a eina didàctica encaminada a tractar de pal·liar aquesta acusada manca, s'ha proposat la participació d'un reduït grup d'estudiants en una competició de judici simulat. Aquest article parteix de l'experiència educativa de l'equip de la Universitat Jaume I en la primera edició de la Moot Court AEDEUR, projectada des del punt de vista de l'entrenador, per a analitzar les estratègies didàctiques emprades en la preparació de cadascuna de les fases de la competició i corroborar la seva efectivitat en l'adquisició de les competències previstes. D'aquesta manera, es podrà concloure que la participació en competicions de judici simulat complementa adequadament la formació integral com a juristes de l'estudiantat del Grau en Dret, en preparar-los eficaçment per a situacions quotidianes de la pràctica professional.

[es] Uno de los principales puntos débiles de los actuales planes de estudios del Grado en Derecho en la inmensa mayoría de universidades españolas es la falta de desarrollo práctico de las competencias básicas que el alumnado deberá dominar una vez dé comienzo a su carrera profesional. Como herramienta didáctica encaminada a tratar de paliar esta acusada carencia, se ha propuesto la participación de un reducido grupo de estudiantes en una competición de juicio simulado. Este artículo parte de la experiencia educativa del equipo de la Universidad Jaume I en la primera edición de la Moot Court AEDEUR, proyectada desde el punto de vista del entrenador, para analizar las estrategias didácticas empleadas en la preparación de cada una de las fases de la competición y corroborar su efectividad en la adquisición de las competencias previstas. De este modo, se podrá concluir que la participación en competiciones de juicio simulado complementa adecuadamente la formación integral como juristas del estudiantado del Grado en Derecho, al prepararlos eficazmente para situaciones cotidianas de la práctica profesional.
[ca] El present article té com a objectiu la documentació del procés de creació i mediació artística dut a terme en el context del projecte Espais Avan en cinc pobles de l'interior de Castelló (Espanya). Aquest projecte compta amb el suport del Programa d'Extensió Universitària de la Universitat Jaume I de Castelló i té com a voluntat acostar la creació artística contemporània als contextos rurals. Espais Avan funciona a partir d'un programa de residències artístiques en les quals es conviden a creadors per al desenvolupament d'un projecte de la mà d'uns mediadors que treballen en l'àmbit local i que contribueixen a la participació activa de la comunitat social en la qual s'insereixen. Amb aquestes premisses, es pretén posar en valor l'eficàcia de les metodologies de mediació situades, emancipadores i adaptables als diferents contextos, generar un model de creació de cultura contemporània basat en la descentralització, així com la rellevància de la figura del mediador cultural per al correcte desenvolupament d'uns projectes artístics que apel·len i transcendeixen en el context rural en el qual treballen.

[es] El presente artículo tiene como objetivo la documentación del proceso de creación y mediación artística llevado a cabo en el contexto del proyecto Espais Avan en cinco pueblos del interior de Castelló (España). Este proyecto cuenta con el apoyo del Programa de Extensión Universitaria de la Universitat Jaume I de Castelló y tiene como voluntad acercar la creación artística contemporánea a los contextos rurales. Espais Avan funciona a partir de un programa de residencias artísticas en las cuales se invitan a creadores para el desarrollo de un proyecto de la mano de unos mediadores que trabajan en el ámbito local y que contribuyen a la participación activa de la comunidad social en la cual se insertan. Con estas premisas, se pretende poner en valor la eficacia de las metodologías de mediación situadas, emancipadoras y adaptables a los diferentes contextos, generar un modelo de creación de cultura contemporánea basado en la descentralización, así como la relevancia de la figura del mediador cultural para el correcto desarrollo de unos proyectos artísticos que apelan y trascienden en el contexto rural en el cual trabajan.
[ca] L'article analitza els llibres de text de Llengua i Literatura de secundària. Concretament, se centra en el bloc d'història de la literatura de 3r d'ESO. L'objectiu és estudiar el currículum ocult en qüestions d'índole sexista. Per a això, es deté en el tractament en les esmentades obres de les qüestions següents: els gèneres amb protagonisme femení (la lírica popular) i dirigits a un públic femení (novel·la sentimental); el contrast entre personatges femenins i masculins a partir d'obres com La Celestina i El Quijote; la presència en els manuals de la misogínia com a tema molt arrelat en la tradició cultural i de l'organització patriarcal de la família a partir del tema de l'honor i de l'honra. La finalitat última de l'article, per tant, és reflexionar i fer propostes a l'entorn del cànon literari escolar

[es] El artículo analiza los libros de texto de Lengua y Literatura de secundaria. Concretamente se centra en el bloque de historia de la literatura de 3° de ESO. El objetivo es estudiar el currículo oculto en cuestiones de índole sexista. Para ello, se detiene en el tratamiento en las citadas obras de las cuestiones siguientes: los géneros con protagonismo femenino (la lírica popular) y dirigidos a un público femenino (novela sentimental); el contraste entre personajes femeninos y masculinos a partir de obras como La Celestina y el Quijote; la presencia en los manuales de la misoginia como tema muy arraigado en la tradición cultural y de la organización patriarcal de la familia a partir del tema del honor y de la honra. La finalidad última del artículo, por tanto, es reflexionar y hacer propuestas en torno al canon literario escolar.
[ca] En aquest article presentem alguns aspectes de la investigació etnogràfica que hem realitzat sobre la dimensió pedagogicopolítica que és subjacent als voltants i en els processos de comunicació del Moviment 15-M. Concretament, abordem els fonaments teòrics del nostre estudi a partir dels conceptes de comunicació educativa i cultura política, i reflexionem sobre el caràcter pedagogicopolític implícit tant en les pràctiques assembleàries com en els projectes de comunicació que el Moviment 15-M ha desenvolupat des que va aparèixer.

[es] En este artículo, presentamos algunos aspectos de la investigación etnográfica que hemos realizado sobre la dimensión pedagógico-política que subyace en los entornos y en los procesos de comunicación del Movimiento 15-M. Concretamente, abordamos los fundamentos teóricos de nuestro estudio a partir de los conceptos de comunicación educativa y cultura política, y reflexionamos sobre el carácter pedagógico-político implícito tanto en las prácticas asamblearias como en los proyectos de comunicación que el Movimiento 15-M ha desarrollado desde su aparición.
[ca] L'existència d'empreses internacionals de nova creació constitueix una realitat possible gràcies a la globalització. Aquestes noves empreses internacionals estan cridades a ocupar un paper destacat en el segle XXI, ja que la seua repercussió en el progrés econòmic i social és significativament major que la d'altres tipus de noves empreses. No obstant, l'èxit internacional d'aquestes empreses passa per l'adopció d'un enfocament estratègic que els proporcione les eines necessàries per a superar els desafiaments a què s'hauran d'enfrontar, tenint en compte les seues limitacions de recursos. En aquest treball s'exploren els principals aspectes que ha de cobrir aquest enfocament estratègic perquè efectivament contribuïsca a l'èxit d'aquestes empreses en els mercats internacionals.

[es] La existencia de empresas internacionales de nueva creación constituye una realidad posible gracias a la globalización. Estas nuevas empresas internacionales están llamadas a ocupar un papel destacado en el siglo XXI, puesto que su repercusión en el progreso económico y social es significativamente mayor que la de otros tipos de nuevas empresas. Sin embargo, el éxito internacional de estas empresas pasa por la adopción de un enfoque estratégico que les proporcione las herramientas necesarias para superar los desafíos a los que se deberán enfrentarse, habida cuenta de sus limitaciones de recursos. En este trabajo se exploran los principales aspectos que debe cubrir este enfoque estratégico para que efectivamente contribuya al éxito de estas empresas en los mercados internacionales.
[ca] L'educació universitària, especialment la formació inicial docent, necessiten estar en constant remodelació per tal de donar una resposta àgil i ajustada a les necessitats socials del moment. L'aprenentatge-servei (ApS) es presenta en aquest escenari com un enfocament pedagògic que aspira a transformar no només l'educació i la societat, sinó la pròpia forma de ser i concebre el món (educatiu, polític i social) de qui hi participa. Des d'un enfocament metodològic qualitatiu, el present Treball de Final de Grau mostra el desenvolupament del pensament crític d'una alumna, jo mateixa, a partir d'una anàlisi autaetnogràfica que rau a desentranyar el significat i les vivències generades per les pròpies experiències d'ApS al llarg del Grau de Mestra en Educació Infantil. He optat per l'aproximació autoetnogràfica per què em permet aprofundir, a través de diferents processos de reflexió i indagació, els canvis personals que he anat sofrint al llarg de l'experiència formativa d'ApS, i sobre com aquests han modulat la meva identitat personal i professional com a mestra. Els resultats giren en torn a les quatre perspectives del model conceptual preestablert per Butin sobre efectes d'ApS: tècnica, política, social i post estructural. Especialment, destaquen vivències relacionades amb la perspectiva post estructural com ara: canviar la manera de veure la societat que m'envolta, créixer com a persona i veure el paper que vull ocupar en aquesta.

[es] La educación universitària, especialmente la formación inicial docente, necessita estar en constante remodelación para dar una respuesta àgil y ajustada a las necesidades sociales del momento. El aprendizaje-servicio (ApS) se presenta en este escenario como un enfoque pedagógico que aspira a transformar no solo la educación y la Sociedad, sinó la pròpia forma de ser y concebir el mundo (educativo, político y social) de quien participa. Desde un enfoque metodológico cualitativo, el presente Trabajo de Final de GRado muestra el desarrollo del pensamiento critico de una aluma, yo misma, a partir de un anàlisi autoetnográfico que rae en desentrañar el significado i las vivencias generades por las propias experiències d'ApS a lo largo del Grado de Maestra de Educación Infantil. Se opta por un anàlisis autoetnográfico ya que permite conocer a fondo, a través de diferentes procesos de reflexión e indagación, los cambios personales que he ido sufriendo a lo largo de la experiencia formativa d'ApS, y como estos han modelado mi identidad personal y profesional como maestra. Los resultados giran en torno a las cuatro perspectives del modelo conceptual establert per Butin sobre efectes d'ApS : técnica, política, social y post-estructural. Especialmente, destacant vivencias relacionades con la perspectiva postestructural como ahora: cambiar la manera de ver la sociedad que me rodea, crecer como persona y ver el papel que quiero ocupar en esta.
[ca] En l'any 2015, les Nacions Unides van desenvolupar l'Agenda 2030, vinculada a la sostenibilitat, en les que es proposen estratègies anomenades ODS a través de les quals es pretén posar fi a les desigualtats al món. En l'actualitat, la sostenibilitat conforma una pràctica clau en l'activitat d'organitzacions, empreses i entitats, conformant un avantatge competitiu en aquelles que la incorporen en la seua estratègia. Per aquesta raó, en aquest treball s'examinaran els principis de la sostenibilitat en el context de l'anàlisi del cas d'ESN, una associació basada en la gestió de l'estudiantat internacional.

[es] En el año 2015 Naciones Unidas desarrolló la Agenda 2030, vinculada a la sostenibilidad, en la que proponen unas estrategias llamadas ODS a través de las cuales se pretende poner fin a las desigualdades en el mundo. En la actualidad la sostenibilidad conforma una práctica clave en la actividad de organizaciones, empresas y entidades; conformando una ventaja competitiva en aquellas que la introducen en su estrategia. Por esta razón, en este trabajo se examinarán los principios de la sostenibilidad en el contexto del análisis del caso de ESN., una asociación basada en la gestión del estudiantado internacional.
[ca] En els temps actuals en els quals ens trobem, la tecnologia avança de manera molt ràpida i dins de les aules cada vegada busquem més l'eficiència i l'efectivitat del nostre alumnat. Per a aconseguir-ho, en l'àmbit musical ens basem cada vegada més en recursos creats a partir de metodologies més innovadores, com és la metodologia BAPNE, combinades amb els punts forts de les metodologies tradicionals per poder aconseguir els millors resultats en el menor temps possible. Està clar que l'objectiu final és la qualitat dels aprenentatges i no la quantitat. Però, potser sí que puguem treballar aquests coneixements de manera interdisciplinar amb altres assignatures. En aquest treball d'investigació, trobem una proposta didàctica d'activitats relacionades amb la percussió corporal que poden ajudar a millorar la coordinació motriu de l'alumnat, encara que ha estat dut a terme dins de la situació d'excepció per la pandèmia mundial de la COVID-19. La unitat didàctica està relacionada amb l'àrea d'Educació Física, de manera que es puga treballar conjuntament amb la proposta didàctica relacionada amb el ritme i el moviment. A més, la proposta s'ha aplicat a dues classes de cinqué curs de primària i els resultats obtinguts han sigut satisfactoris, encara que les activitats inclouen propostes de millora d'aquestes.

[es] En los tiempos actuales en los cuales nos encontramos, la tecnología avanza de manera muy rápida y dentro de las aulas cada vez buscamos más la eficiencia y la efectividad de nuestro alumnado. Para conseguirlo, en el ámbito musical nos basamos cada vez más en recursos creados a partir de metodologías más innovadoras, como es la metodología BAPNE, combinadas con los puntos fuertes de las metodologías tradicionales para poder conseguir los mejores resultados en el menor tiempo posible. Está claro que el objetivo final es la calidad de los aprendizajes y no la cantidad. Pero, quizás sí que podamos trabajar estos conocimientos de manera interdisciplinar con otras asignaturas. En este trabajo de investigación, encontramos una propuesta didáctica de actividades relacionadas con la percusión corporal que pueden ayudar a mejorar la coordinación motriz del alumnado, aunque ha sido llevado a cabo dentro de la situación de excepción por la pandemia mundial de la COVID-19. La unidad didáctica está relacionada con el área de Educación Física, de forma que se pueda trabajar conjuntamente con la propuesta didáctica relacionada con el ritmo y el movimiento. Además, la propuesta se ha aplicado en dos clases de quinto curso de primaria y los resultados obtenidos han sido satisfactorios, aunque las actividades incluyen propuestas de mejora de ellas.
[ca] Cada cop és més freqüent l'ús de l'anglés com a llengua franca (ELF) per a les activitats acadèmiques en les institucions d'educació superior de l'estat espanyol. La noció de l'EFL s'està redefinint per tal d'incloure en la seua conceptualització la naturalesa multilingüe de la comunicació (Jenkins, 2015). Este concepte és interessant per als investigadors de l'anglès com a mitjà d'instrucció (EMI). Este article presenta un estudi centrat en els recursos multilingües més utilitzats pels professors d'educació superior per tal d'aconseguir la comprensió en els cursos d'EMI de la Universidad de Zaragoza, considerant-los com a part del comportament pragmàtic i estratègic dels participants. Per al corpus d'este estudi s'ha enregistrat l'àudio de 14 classes en dos disciplines diferents que han estat analitzades des d'un enfoc pragmàtic-discursiu, amb mètodes qualitatius i quantitatius. L'anàlisi de les dades revela que el professorat utilitza recursos multilingües, principalment la seua llengua materna, com a estratègia pragmàtica que els permet aconseguir diversos objectius conversacionals, com ara aclarir el significat d'una paraula o concepte.

[es] El inglés se utiliza cada vez más como lengua franca (ELF) para las actividades académicas en las instituciones de educación superior españolas. La noción de ELF se está redefiniendo ahora incluyendo en su conceptualización una naturaleza multilingüe de la comunicación (Jenkins, 2015). Esta concepción es de interés para los investigadores en inglés como medio de instrucción (EMI). Por tanto, este artículo da cuenta de un estudio que se centra en los recursos multilingües más utilizados por profesores para lograr una buena comprensión en los cursos de EMI de la Universidad de Zaragoza. Los considera parte del comportamiento pragmático y estratégico de los participantes. El corpus del estudio consta de 14 horas de clases grabadas en audio en dos disciplinas diferentes que han sido analizadas desde un enfoque discursivo-pragmático, incluyendo métodos tanto cualitativos como cuantitativos. El análisis de los datos revela que los profesores utilizan sus recursos multilingües, principalmente su propia lengua materna, como una estrategia pragmática que les permite alcanzar diversos objetivos conversacionales, como aclarar el significado.
[ca] L'objectiu d'aquest CD interactiu es donar a conèixer les propietats òptiques dels cristalls, per tal de poder utilitzar-les com eina en la seva identificació en el microscopi petrogràfic. Aquest CD complementa els coneixements previs adquirits per l'alumne en l'assignatura de Cristal·lografia, ja que les propietats òptiques dels cristalls estan relacionades amb les característiques de la seva simetria

[es] El objetivo de este CD interactivo es conocer las propiedades ópticas de los cristales, para poder utilizarlas como herramienta en su identificación en el microscopio petrográfico. Este material se complementa con los conocimientos previos adquiridos en la asignatura de Cristalografía, ya que las propiedades ópticas de los cristales están relacionadas con las características de la simetría.