BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] To carry out this investigation, scientific evidence has been researched explaining that premature babies need support in certain occasions, not only in the immediate neonatal period, but throughout their lives and therefore during their schooling. That is why, today's school, as a natural environment, should be adapted and understand that those children will arrive to their classes in the corresponding system and should be given the best educational possibilities, favoring their quality of life, welfare, development and learning in equal conditions to the rest. The objective of this quality research is to divulge the learning difficulties that a premature child could have in one of their natural environments like a school. Another objective is the development of functional activities in the school environment to evaluate the aspects that facilitate their development and the obstacles that they may face. To reach a result and answer the objectives, we have passed two questionnaires to three teachers having in class children born premature in ages between 5 and 6. The results obtained point out the importance of knowing the difficulties that premature pupils may face at school and the valuable fact of observing them in their everyday school routines. We have observed barriers that affect the development of students in the development of different tasks and as a consequence these barriers condition their participation.

[es] Para elaborar esta investigación, se ha realizado una búsqueda de evidencias científicas que exponen que los niños1 prematuros precisan en ocasiones de apoyos, no sólo en el periodo neonatal inmediato, sino también a lo largo de su vida y por tanto también durante su escolarización. Por ello, la escuela de hoy, como entorno natural, debe adaptarse y comprender que estos niños llegarán a sus aulas, en el sistema correspondiente y se les debe brindar la mejor posibilidad educativa favoreciendo la calidad de vida, el bienestar, el desarrollo y el aprendizaje mediado por iguales. El objetivo de esa investigación cualitativa, es que se pueda dar a conocer las dificultades de aprendizaje que puede presentar el niño prematuro en uno de sus entornos naturales como es la escuela. Así como también medir la realización de actividades funcionales en el entorno escolar y evaluar los facilitadores y barreras del mismo. Para dar respuesta a los objetivos se han pasado dos cuestionarios a 3 maestras con niños nacidos prematuramente con edades comprendidas entre 5 y 6 años. Los resultados obtenidos, enfatizan la importancia de conocer las dificultades que puede presentar el alumnado prematuro en el entorno escolar, así como el valor de observarlos en sus rutinas escolares, puesto que se han detectado barreras que afectan al desempeño de los niños en las diferentes tareas y que por tanto, condicionan su participación.
[en] Literary studies have kept the novel Morriña (1889) apart from the feminist ideas of its author, Emilia Pardo Bazán (1851-1921), whose effort to make the situation of women visible is well known and widely studied. The present work analyses this text from the gender perspective to show all its feminist charge, strongly influenced by John Stuart Mill's famous essay The Subjection of Womenwas published and prefaced by Pardo Bazán in 1892. The influence of the English philosopher's ideas seems evident in boththe interactions between the novel's characters and the situation of its tragic protagonist (that is nota benecalled Esclavitud).

[es] Los estudios literarios han mantenido la novela Morriña(1889) al margen de las ideas feministas de su autora Emilia Pardo Bazán (1851-1921), cuyo empeño por visibilizar la situación de la mujer es conocido y ampliamente estudiado. Elpresente trabajo analizaeste texto desde el enfoque de género, para mostrar toda su carga feminista, muy influida por el tratado de J.S. Mill La esclavitud femenina, prologado y publicado a su vez por la autora coruñesa en 1892. En las intervenciones de los personajes y en la situación de la trágica protagonista, nota benellamada Esclavitud,se evidencian las ideas del filósofo inglés.
[en] The goals of this research were to: check whether there are differences among succeeded athletes and non-succeeded and sport beginning and maintenance motives; and to know what are the motives for beginning and maintenance in sport linked with international successes. The sample consisted of 502 athletes, of them 38 were internationally successful. The results showed that athletes with international successes have a higher prevalence in starting and staying in the sport for the reason "compete with other athletes", than those athletes who did not achieve international success. The regression analysis showed that the motive for beginning "compete with other athletes" was linked to get international successes in the beginning (OR=1.17) and in maintenance (OR=2.48). It was concluded that athletes with international successes have higher levels of the motive "compete with other athletes", both in the beginning and in the maintenance.

[es] Los objetivos de este trabajo fueron: Comprobar si existían diferencias en los motivos de inicio y mantenimiento en el deporte entre los deportistas con éxitos internacionales y sin éxitos internacionales; conocer qué motivo de inicio y de mantenimiento en el deporte se relaciona con tener éxitos a nivel internacional. La muestra estuvo formada por 502 deportistas, de los cuales 38 de ellos tuvieron éxitos a nivel internacional. Los resultados mostraron que los deportistas con éxitos internacionales presentan mayor prevalencia en iniciarse y mantenerse en el deporte por el motivo "Competir con otros deportistas", que aquellos deportistas que no obtuvieron éxitos internacionales. Por otro lado, los deportistas que no obtuvieron éxitos internacionales mostraron mayor prevalencia en iniciarse en el deporte por el motivo "Mejorar tu salud y/o aspecto físico". Los análisis de regresión mostraron que, el motivo de "competir con otros deportistas" se relaciona con tener éxitos internacionales en su etapa de inicio (OR=1.17) y mantenimiento (OR=2.48). Se concluyó que los deportistas con éxitos internacionales se relacionan con el motivo "competir con otros deportistas", tanto en el inicio como en el mantenimiento de la práctica deportiva.
[en] The number of children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in giftedness is higher than that of the normotypic population. This study aimed to analyze the empirical evidence that shows the coexistence, or not, of both diagnoses. The results found did not allow to affirm that ADHD is a valid construction in the context of the giftedness. When studied from a psychobiological perspective it is found that gifted children can present clinical symptoms of ADHD in the absence of specific neuronal markers to this disorder, indeed they seem to follow an different development trajectory. It suggests the need to use neuroscientific and objective approaches that help to understand giftedness and ADHD within the context of neurodevelopment and as a consequence of an integrated and multifaceted organ that is more than a simple reflection of its separate parts or the sum of specific symptoms.

[es] El número de niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en la alta capacidad intelectual (ACI) es superior al de la población normotípica. Este estudio pretendió analizar las evidencias empíricas que muestran la coexistencia, o no, de ambos diagnósticos. Los resultados hallados no permitieron afirmar que el TDAH es una construcción válida en el contexto de la ACI. Cuando se estudia desde una perspectiva psicobiológica se encuentra que los niños con ACI pueden presentar síntomas clínicos de TDAH en ausencia de los marcadores neuronales específicos de este trastorno, es más, parecen seguir una trayectoria de desarrollo diferente. Se sugiere la necesidad de utilizar enfoques neurocientíficos y objetivables que ayuden a comprender la ACI y el TDAH dentro del contexto del neurodesarrollo y como consecuencia de un órgano integrado y multifacético que es más que un simple reflejo de sus partes separadas o la suma de síntomas específicos.
[en] The purpose of this review was to know the state of the matter in mindfulness research in education. The search was limited to recent studies performed in school areas, with students and teachers interchangeably. The Web of Science, Linceo +, Google Scholar and Cochrane Database of Systematic Reviews databases were used. The search was limited to the last 7 years, from 2010 to September 2017. At first, 55 studies were included, but after a screening, the revision was reduced to 19. From the studies found, several were discarded by type of intervention and type of population. Based on the main objective, we focus on knowing how full attention affects the students, teachers and classroom climate. Purposefully, we want to know what are the emotional, social and cognitive results for the study participants; what role the teacher plays in the whole process; and, finally, how the environment influences these practices. The results of this review conclude that interventions based on mindfulness are still a field to discover; reason to continue investigations to extent to which point: this kind of practices, according to context and population, are effective.

[es] El propósito de esta revisión fue conocer el estado de la investigación en mindfulness en educación. Partiendo del objetivo principal, nos centramos en conocer cómo afecta la atención plena en el alumnado, profesorado y el clima del aula. De forma más específica, nos interesa saber cuáles son los resultados emocionales, sociales y cognitivos para los participantes de los estudios; qué función tiene el docente en todo el proceso; y, por último, cómo influye el ambiente en estas prácticas. La búsqueda se limitó a estudios recientes realizados en ámbitos escolares, con alumnado y profesorado de forma indistinta. Se utilizaron las bases de datos Web of Science, Linceo +, Google Académico y Cochrane Database of Systematic Reviews. La búsqueda se limitó para los últimos 7 años, desde 2010 a septiembre de 2017. En un principio, se incluyeron 55 estudios, pero tras realizar un cribado, se redujo la revisión en 19. Los resultados de esta revisión concluyen que las intervenciones basadas en mindfulness son todavía un campo por descubrir; razón para continuar con investigaciones para ampliar hasta qué punto son efectivas este tipo de prácticas, según contexto y población.
[en] The purpose of this paper is to analyse the lack of uniformity in the legal recognition of human rights by all nations. Specifically, we will examine the legal foundation of human rights and its connection with the concept of dignity and other fundamental notions in conjunction with the Universal Declaration of Human Rights. The problems regarding this topic are examined through the lens of the notions of identity, religion and the government policy.

[es] El propósito de este trabajo es analizar la falta de homogeneidad en el reconocimiento jurídico de los derechos humanos por todas las naciones del mundo. En particular, examinaremos los fundamentos jurídicos originarios de los derechos humanos y su interrelación con el concepto de dignidad de la persona y de otras nociones fundamentales, en conjunción con las discrepancias actuales del carácter de universalidad que comporta su reconocimiento en virtud de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. La problemática planteada se enmarca en el estudio de la identidad, la cultura de los derechos religiosos y las políticas gubernamentales nacionales que pretenden justificar las violaciones de derechos humanos, entendidas como se prevén en la Declaración. Analizaremos también la naturaleza jurídica de la religión como fuente del ordenamiento jurídico y su vinculación con la acción política. Finalmente, veremos las implicaciones que se derivan de la acción política en r
[en] There are many and uncountable challenges that the educational community continually faces to improve and adapt to a society in constant change. Having gained increasing normalization in many of its taboos, this work deals with the least studied: death and its approach in secondary education. So far, professionals have resorted to different palliative strategies to channel tragic losses situations in their educational center. However, from serenity, the inclusion of this topic in the educational curriculum of the different subjects could constitute a powerful pedagogical source for the development of emotional intelligence, giving greater transversal and threedimensional depth to the deployment of the different basic competences. The Learning Service is presented as a methodology conducive to the inclusion of the Pedagogy of Death and its teaching, giving greater weight to the preventive approach complementing in its goal a better development of coping strategies and healthy grieving processes, when it is necessary to intervene from a palliative approach. Once the activities proposed from the Tutorial Action Plan have been evaluated, a future inclusion of these actions at a deeper level of mainstreaming is envisaged through integration in each of the curricular areas and extending the action to the rest of the educational community in its whole.

[es] Son numerosos e incontables los retos a los cuáles se enfrenta continuamente la comunidad educativa para mejorar y adaptarse a una sociedad en constante cambio. Habiendo normalizado progresivamente muchos de sus tabús, este trabajo trata el menos estudiado: la muerte y su abordaje en la educación secundaria. Hasta el momento, los profesionales1 han recurrido a diferentes estrategias paliativas para canalizar situaciones trágicas de pérdidas en su centro educativo. Sin embargo, desde la serenidad, la inclusión de esta temática en el currículo educativo de las distintas asignaturas podría constituir una potencial fuente pedagógica para el desarrollo de la inteligencia emocional, dando mayor calado transversal y tridimensional al despliegue de las diferentes competencias básicas. El Aprendizaje Servicio se presenta como una metodología apropiada para la inclusión de la Pedagogía de la Muerte y su didáctica en el plan de estudios, otorgándole mayor peso al enfoque preventivo complementando en su objetivo una mejor elaboración de estrategias de afrontamiento y procesos de duelo saludables, cuando es preciso intervenir desde un enfoque paliativo. Una vez evaluadas las actividades propuestas a partir del Plan de Acción Tutorial, se prospecta una posible vinculación de dichas acciones a un nivel más profundo de transversalidad mediante la integración en cada una de las áreas curriculares y extendiendo la acción al resto de la comunidad educativa en todos los niveles.
[en] Learning by competencies has become an essential aspect of our educational system, therefore it is necessary to reflect on its configuration to improve in terms of its understanding and implementation in the educational practice. Reflecting on the competence to learn to learn from a pedagogical perspective and complementing the contributions already made by the approach of Psychology of Education allows us to obtain a broader view of the competence The aim of this paper is to provide a new perspective on Learning to Learn from the Philosophy of Education, as an area of knowledge, which may impact the theoretical-practical research in the field. Using an analytical methodology, we have reached a series of conclusions that we understand can influence the way we understand the competence and its educational practice. Finally, expanding the postulates proposed by educational psychology and reflecting from a philosophical-educational perspective, we propose a new approach in which four concepts intervene: student autonomy, experience as an essential element of the educational process, time management in education and self-knowledge as an essential aspect for an optimal development of the competence of Learning to Learn.

[es] El aprendizaje basado en competencias se ha convertido en un elemento esencial de nuestro sistema educativo, por lo que es necesario reflexionar sobre su configuración para lograr mejoras con relación a su comprensión e implementación en la práctica educativa. Reflexionar sobre la competencia de aprender a aprender desde una perspectiva pedagógica y complementar las aportaciones ya realizadas por el enfoque de la Psicología de la Educación nos permite obtener una visión más amplia de la competencia. El objetivo de este artículo es aportar una nueva perspectiva del aprender a aprender desde la Filosofía de la Educación, como área de conocimiento, que repercuta sobre la investigación teórico-práctica de la competencia. Para ello, utilizamos una metodología analítica que nos ha permitido llegar a una serie de conclusiones que entendemos pueden influir en la forma de entender la competencia y su práctica educativa. Finalmente, ampliando los postulados propuestos por la Psicología educativa y reflexionando desde una perspectiva filosófico-educativa, hemos elaborado un nuevo planteamiento sobre la competencia en la que intervienen cuatro conceptos: la autonomía del alumnado, la experiencia como elemento esencial del proceso educativo, la gestión del tiempo en educación y el conocimiento de uno mismo como aspecto imprescindible para un desarrollo óptimo de la competencia de aprender a aprender.
[en] This research is developed based on bibliographic foundations that frame the importance of the context, both family and school, for the optimal development of learning in students, emphasizing the group of students who understand the age of 9 to 11 years. Similarly, studies of international application are analyzed, as well as national; they emphasize the necessary co-responsibility of the school and the family in the educational process, since it is found that family involvement and stimulation affect the acquisition of learning achievements. Based on the analysis carried out and with the orientation of the systemic model, the proposal of a psychopedagogical program is proposed to guide family actions through the reinforcement of parenting skills that support, collaborate, accompany and stimulate the learning process of students.

[es] La presente investigación se desarrolla en base a fundamentación bibliográfica que enmarca la importancia del contexto, tanto familiar como escolar, para el óptimo desarrollo del aprendizaje en el alumnado, haciendo énfasis en el grupo de estudiantes que comprenden la edad de 9 a 11 años. De igual forma, se analizan estudios de aplicación internacional, así como, nacional; mismos que enfatizan la necesaria corresponsabilidad de la escuela y la familia, en el proceso educativo, pues se comprueba que la implicación y estimulación familiar inciden en la adquisición de logros de aprendizaje. A partir del análisis realizado y con orientación del modelo sistémico, se plantea la propuesta de un programa psicopedagógico que guíe el accionar familiar a través del refuerzo de habilidades parentales que apoyen, colaboren, acompañen y estimulen el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
[en] The following work is about a proposition appertaining to the intervention for women who are victims of harsh fatigue after the pandemic because of COVID-19. It focuses on the pandemic's impact on mental health to create tools in order to fight the overload of emotions felt, proposing family dynamics at the service of improving the quality of life. The methodology used consists of 11 group sessions concerning psychoeducation, a conceptual narrative conception, positive psychology and mindfulness. It follows the objectives of acquiring greater knowledge of the symptoms, incorporating healthy habits, acknowledging mindfulness as a tool of relaxation, learning to be resilient, understanding one's strengths and redefining the pre-established concepts and roles. The finalization of the intervention will consist of preparing the partakers so she can think of a future of personal fulfillment and guide her to connect with the objectives that give meaning to her role beyond the family role.

[es] El presente trabajo fin de grado aborda una propuesta de intervención para las mujeres víctimas de la fatiga pandémica a causa del COVID-19. Para ello se profundiza sobre el impacto en la salud mental, con el fin de brindar herramientas para mejorar el sentimiento de sobrecarga padecido, proponiendo dinámicas familiares al servicio de la mejora de la calidad de vida. La propuesta planteada se concreta en 11 sesiones de psicoeducación, con concepción sistémica narrativa, basada en fundamentos propuestos por la psicología positiva y mindfulness. El núcleo del trabajo es reconocer los síntomas, incorporar hábitos saludables, aprender a ser resilientes, conocer las fortalezas, así como redefinir los conceptos y roles preestablecidos. La finalización de la intervención consistirá en preparar a la participante para que pueda pensar un futuro de plenitud y orientarla para su conexión con los objetivos que dan significado a su papel más allá de su rol familiar.
[en] Development of an Edge Computing system for strawberry (Fragaria) crop management under greenhouse, which allows the farmer to optimize resources and reduce costs by automating the monitoring of environmental variables and irrigation control. The data were collected by IoT devices based on the ESP8266 microcontroller and processed at the Edge of the cloud by an Edge server based on Android and ARM architecture, and then sent to the persistent database, which was configured as a data source for the Data Studio visualization tool. The system was configured to interact with the user through a graphical interface via a web application. Different Industry 4.0 enablers were used that interacted with each other such as robotics, sensors, Internet of Things and Big data. Two methodologies were used for the development of the proposal, SCRUM and POC.

[es] Desarrollo de un sistema Edge Computing para el manejo de cultivo de Fresa (Fragaria) bajo invernadero, que permite al agricultor optimizar recursos y reducir costos por medio de la automatización del monitoreo de las variables ambientales y el control del riego. Los datos fueron recolectados por dispositivos IoT basados en el microcontrolador ESP8266 y procesados al borde de la nube por un servidor Edge basado en Android y arquitectura ARM, para posteriormente ser enviados a la base de datos persistente, esta fue configurada como fuente de datos de la herramienta de visualización Data Studio. Se configuró el sistema para interactuar con el usuario por medio de una interfaz gráfica por medio de una aplicación web. Se utilizaron diferentes habilitadores de la industria 4.0 que interactuaron entre sí como robótica, sensores, Internet de las Cosas y Big data. Para el desarrollo de la propuesta se utilizaron dos metodologías, SCRUM y POC.