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[en] Since the appearance of television series in the 1950s, notably in the United States, the police officer remains a central character in fictions: the privileged witness of transformations in society. We will study the representations of the police officer in several contemporary American TV fictions, by first bringing to light the emergence of a new, complex and troubled figure of the police officer, which appeared in the 1990s with officer Andy Sipowicz in NYPD Blue, and far from the pioneer American police dramas such as The Incorruptables and Dragnet, which put forward models of morality. Next, we will study, through this new figure, the doubtful view that the country takes of its own, increasingly violent society. Through the examples of several major contemporary series, The Shield, The Wire, and Dexter, from three distinct cable networks (FX, HBO, and Showtime), we will analyze several new figures of the police officer: the troubled incarnation of law and order.

[fr] Depuis l'apparition des séries télévisées dans les années 1950, notamment aux États-Unis, le policier demeure un personnage central des fictions, témoin privilégié des mutations d'une société. Nous nous intéressons aux représentations du policier dans quelques fictions télévisées contemporaines américaines en mettant d'abord en évidence l'émergence d'une nouvelle figure de policier, complexe et trouble, apparu dans les années 90 avec l'officier Andy Sipowicz dans NYPD Blue, et bien loin des séries policières pionnières américaines telles Les Incorruptibles et Dragnet, qui mettent en avant des modèles de morale. Nous voyons ensuite, à travers cette figure nouvelle, le regard dubitatif que le pays pose sur sa propre société, de plus en plus violente. A travers les exemples de séries contemporaines majeures, The Shield, The Wire et Dexter, issues de trois réseaux câblés distincts (FX, HBO et Showtime), nous analysons les différentes figures nouvelles du policier, incarnation troublée de l'ordre et de la loi.
[en] In kindergarten, the investigative approach used in science seems adapted to the objectives of discovery and exploration. Pupils build observation and description skills that contribute to their knowledge of the world around them. In the case of a classroom breeding, here of goldfish, they can be led to develop useful skills to learn how to make a scientific observation drawing. In this exploratory and qualitative case study, we propose to analyze what the students (4-5 years old) retain over a long period of time (one year) from a first familiarization with the characteristics of the observation drawing. They are also questioned on their perception of the characteristics of a representation drawing, often requested at the beginning of the sequence, and of an observation drawing, which is here one of the learning objectives of the sequence. This case study seems to indicate that kindergarten pupils are able to retain some of the characteristics of these drawings over a long period of time and that they are able to make an initial distinction between these two types of drawings. From the point of view of graphic language, the observation drawings produced show a greater degree of realism than the representation drawings.

[fr] À l'école maternelle, la démarche d'investigation utilisée en sciences semble adaptée aux objectifs de découverte et d'exploration. Les élèves construisent des compétences d'observation et de description qui participent à la connaissance du monde qui les entoure. Dans le cas d'un élevage en classe, ici d'un poisson rouge, ils peuvent être conduits à développer des compétences utiles pour apprendre à réaliser un dessin d'observation scientifique. Nous proposons dans cette étude de cas, exploratoire et qualitative, d'analyser ce que les élèves (âgés de 4 à 5 ans) retiennent sur un temps long (une année) d'une première familiarisation avec les caractéristiques du dessin d'observation. Ils sont également interrogés sur leur perception des caractéristiques d'un dessin de représentation, souvent demandé en début de séquence, et d'un dessin d'observation qui est ici un des objectifs d'apprentissage de la séquence. Cette étude de cas semble indiquer que les élèves de maternelle sont capables de retenir sur un temps long quelques caractéristiques de ces dessins et qu'ils accèdent à une première distinction entre ces deux types de dessins. Du point de vue du langage graphique, les dessins d'observation réalisés témoignent d'un degré de réalisme supérieur à celui des dessins de représentation.
[en] In this paper we will analyze migration in Roberto Bolaño's work, particularly in his novel 2666. In order to do so, we will show the relationship between the postcolonial theory and the concept of migration, and which is the conception of " the migratory " that Latin American studies inherit. Later we will make reference to the link between Bolaño, as an author, and the concept of migration so that we can postulate that the structure of 2666 is an exploration of a particular literary territory. At last, we will show how this territory relates to the Romantic project of a Weltliteratur, but reinvented by Bolaño's poetics from a contemporary perspective.

[fr] Dans ce texte, on analyse le sujet de la migration chez Roberto Bolaño, particulièrement dans son roman 2666. Pour ce faire, on montrera d'abord la relation entre la théorie postcoloniale et le concept de migration, et ensuite quelle est la conception du " migratoire " héritée par les études hispano-américaines. Plus tard, on fera allusion au rapport de Bolaño, en tant qu'auteur, avec le concept de migration, pour proposer ensuite une lecture de la structure de 2666 en tant qu'exploration d'un territoire littéraire particulier. Pour conclure, on décrira les liens entre ce territoire et le projet romantique d'une littérature universelle, en montrant la réinvention de ce projet par la poétique de Bolaño, d'un point de vue contemporain.
[en] In this volume, Lucette Le Van-Lemesle reconstructs and analyses the history of the slow, progressive introduction of economic studies within the French university system, from 1815 to the 1950s. In doing so, she largely contradicts the narrative developed by economists in the 1960s, who posited a lack of economic training for France's elites prior to 1940, which, in their view, led to various economic crises. But what if this viewpoint arose from a conflict about how the elite should be educated? This is one of the analyses of the author in this extremely well documented work, which retraces the development, influence and doctrinal foundation of the teaching of political economics in France. It is a reference work for all those interested in the history of economic thought. "What is particularly interesting about the work of Lucette Le Van-Lemesle is that she introduces us to this circle of economists […]. She knows them all […]. This in-depth knowledge allows her to compose a more complex, multi-layered landscape, in which economics and its advanced mathematics combine with other elements, particularly social and political concerns." Antoine Prost.

[fr] En reconstituant et en analysant l'histoire de l'introduction lente et progressive de l'économie au sein de l'Université française de 1815 aux années cinquante, Lucette Le Van-Lemesle contredit en grande partie la thèse développée par les économistes des années soixante d'une absence de formation économique des élites en France avant 1940, absence selon eux responsable des crises économiques passées. Et si cette vision relevait d'un conflit autour de la formation des élites ? C'est l'une des analyses de l'auteur dans cet ouvrage, extrêmement documenté, qui retrace le développement, le rayonnement et les fondements doctrinaux de l'enseignement de l'économie politique en France. Un livre de référence pour tous ceux qui s'intéressent à l'histoire de la pensée économique. "Le grand intérêt du travail de Lucette Le Van-Lemesle est de nous introduire précisément dans ce milieu des économistes [...].Elle les connaît tous [...]. Cette familiarité lui permet de recomposer un paysage beaucoup plus complexe où le regard discerne plusieurs plans étagés : la science économique et son avancée mathématique ne constituent qu'un plan,... mais qui compose avec d'autres. Notamment avec les préoccupations sociales et politiques." Antoine Prost.
[en] Dharmic jousting. A note on the desire to give, the refusal to receive and the constraining power of the truth. Chapters 199 and 200 of the Santiparvan are part of the Mokshadharma. They recount a controversy (vivâda) between a jâpaka Brahmana and the king Ikshvaku. The interest of this passage, which does not appear to have attracted much attention from Indianists, lies in its description of an intellectual discussion triggering events and turning into a sort of drama: other characters arrive in the Jâpaka hermitage, intervening with their own debates; the exchange of arguments has an impact on the fate of the protagonists; there is a genuine intrigue, with surprises, new developments, recognitions and an outcome. It is this dramatic art that I propose to study. But I also seek to highlight the contents and stakes of this Dharmic jousting, which revolves around the gift. Who is fit to give? Who is fit to receive? What can one give? Is there such a thing as free gifts? And also: Is there anything in Brahmanic India comparable to the "point of honour" of Western societies and that doubles, in a way, the desire to follow one's dharma?

[fr] Joutes dharmiques. Note sur la volonté de donner, le refus de recevoir et la force contraignante de la vérité. Les chapitres 199 et 200 du Çântiparvan font partie du Mokshadharma. Ils nous font connaître une controverse (vivâda) entre un brahmane jâpaka et le roi Îkshvâku. L'intérêt de ce passage, qui n'a guère attiré l'attention des indianistes, semble-t-il, est que la discussion intellectuelle y déclenche des événements et se transforme en une sorte de drame : d'autres personnages se présentent dans l'ermitage du Jâpaka, interviennent avec leurs propres débats ; les échanges d'arguments ont des conséquences sur les destinées des protagonistes ; il y a une véritable intrigue, avec des surprises, des rebondissements, des reconnaissances, un dénouement. C'est cette dramaturgie que je me propose d'étudier. Mais je voudrais aussi mettre en lumière le contenu et les enjeux de cette joute dharmique. Elle porte sur le don : Qui est apte à donner ? Qui est apte à recevoir ? Que peut-on donner ? Y a-t-il des dons gratuits ? Et aussi : Existe-t-il dans l'Inde brahmanique quelque chose qui serait comparable au " point d'honneur " occidental et qui doublerait en quelque sorte la volonté de ne pas s'écarter de son dharma ?
[en] The present (this) article envisions the democratisation process in Chile through the prism of one essential but little-examined factor in transition studies: trade-unionism. Whilst questioning the real import of the "pact-driven transition" towards democracy, as well as the content of the neo-liberal project implemented by the first post-dictatorship government in matters relating to work and employment, this study seeks to explain how the political orientations of the CUT ("United Workers' Federation") under Patricio Alwin's presidency may have played a crucial role in the failure of the trade union strategy of the "Concertation" parties and further of the workers' mobilisations in the following years.

[fr] Cet article interroge le processus de démocratisation au Chili à partir du prisme d'un acteur essentiel, bien que peu étudié au moment de penser la transition: le syndicalisme. En questionnant la portée réelle de la " transition pactée " à la démocratie, et le contenu du projet néolibéral mis en place par le premier gouvernement postdictatorial dans le champ du travail, cette étude cherche à expliquer de quelle manière les orientations politiques de la CUT (Centrale Unitaire de Travailleurs) durant la présidence de Patricio Aylwin ont pu déterminer l'échec, non seulement de la stratégie syndicale des partis de la " Concertation ", mais aussi celle des mobilisations des salariés dans les années suivantes.
[en] This paper investigates several aspects of the convergence between Sartre's thought and Alfred Adler's and reviews the following issues: the criticism, developed by both authors, of the concept of the unconscious; the relationship between the adlerian desire for power and the sartrian desire to be God; the issue of man's life unity and moral and social situation. This latter point divides deeply both thinkers. Adler reaches the very point from which Sartre starts and which he criticises: man's relationship with his social environment.

[fr] Le présent article étudie plusieurs points de convergence entre la pensée de Sartre et la doctrine d'Alfred Adler. Il examine les points suivants : la critique de la notion d'inconscient présente chez les deux auteurs ; le rapport entre le désir de puissance adlérien et le désir d'être Dieu chez Sartre ; la question de l'unité de la vie et de la situation morale et sociale de l'homme. Ce dernier point différencie fortement les deux auteurs. Adler aboutit au point d'où Sartre part et qu'il critique : le rapport de l'homme au milieu social.
[en] As part of an ongoing project dealing with the technical study of 15th century Florentine devotional reliefs, a focus was made to investigate their production by serial casting. Manufacturing techniques of the so-called Madonne di gesso were investigated on 12 artworks chosen after three different models of Donatello and B. Bellano, Desiderio da Settignano and Antonio Rossellino. Results obtained with a structured light 3D scanner were invaluable for art historians. Despite their location, a simultaneous examination of the reliefs kept in the Louvre Museum and in Florence (Bargello and Bardini Museums) was carried out, as well as a mesh comparison of their 3D models. This allowed us to identify and measure millimetric differences of shapes and topography between reliefs of the same type and/or casting series. Indeed, direct correlations have been established by verifying the low-reliefs most likely produced from the same mould/prototype. In some cases, a chronology within the casting series has been proposed. Results disclosed manufacturing insights on these artworks produced in 15th century Florentine botteghe.

[fr] Dans le cadre d'un programme d'étude scientifique des reliefs de dévotion florentins du xve siècle, leur production en série par le biais de moulages a fait l'objet d'une recherche ciblée. Douze œuvres ont été examinées afin de mieux comprendre les techniques de fabrication des stucs appelés Madonne di gesso. Il s'agissait de moulages d'après trois modèles, créés respectivement par Donatello assisté de Bartolomeo Bellano, Desiderio da Settignano et Antonio Rossellino conservés au Louvre et dans deux musées florentins (Bargello et Bardini). Grâce à plusieurs campagnes d'études par scanner 3D à lumière structurée des informations précieuses ont été livrées aux historiens de l'art. L'examen des modèles et la comparaison de maillage de leurs modèles 3D ont permis de distinguer et de mesurer des différences millimétriques dans les formes et la topographie de reliefs d'une même série de moulages ou d'après un même modèle. Il existe d'ailleurs des corrélations directes établies par l'examen de bas-reliefs vraisemblablement issus du même moule ou prototype. Dans certains cas, nous proposons une chronologie au sein de la série de moulages. Les résultats donnent des éléments de compréhension pour la fabrication de ces œuvres dans les ateliers florentins du xve siècle.
[en] The wider context of what we call " to the tune of " repertory, including different laments about events (Natural disasters, wrecks and damas in transports as train, plane, even bicycle…) shows the specificity of criminal laments, more clearly " edifying ", despite or within the high-flown and sometimes gauche use of the langage, the wish of employing a " good french ", almost juridical, a particular rhetoric concerning the versification, the rhymes setting, the strategical telescoping between rhymes and melody (open/closed ; non conclusive even interrogative/conclusive)… These elements lock together, structuring links and differences, nearnesses and dissimilarities… The purpose, here, is to understand, through out the use of literary techniques, the work of the one who, betwixt the crime itself and the public, writes a song text wanting, pretty much skillfully, be moral and edifying.

[fr] Le large contexte du " sur l'air de ", les autres complaintes "d'évènements" (catastrophes naturelles, accidents, naufrages et drames liés aux transports comme le train, le métro, l'avion, voire le vélo…) mettent en relief la spécificité des complaintes criminelles, encore plus " édifiantes ", malgré ou avec leur usage ampoulé et parfois maladroit de la langue, leur volonté d'user d'un "bon français" quasi juridique, leur rhétorique particulière liée à la coupe, au jeu des rimes, au ton stratégique des rimes et de la mélodie (ouvert/fermé ; Non conclusif voire interrogatif/ conclusif)… Tout ça s'emboîte, structure des liens et des différences, des parentés et des dissemblances… Le propos est ici de comprendre, à travers l'utilisation de techniques de la langue, le geste de celui qui rédige, entre le crime lui-même et le public, un texte qu'il veut, plus ou moins adroitement, être moral et édifiant.
[en] The aim of this paper is to describe the individual conditions for learning by teachers participating in an online community. Our research is based on the theories of informal learning and socio-cognitive conflict, as well as on the concept of professional development. Data (in the form of interviews and email discussions) were analysed using two methodologies: categorical content analysis and discourse analysis. The case of a teacher is studied to highlight the informal aspects of the professional development of teachers, who seem, in such a context, to be guided more by their emotions and the circumstances of the moment than by specific learning objectives. This case also highlights the importance of developing positive social relationships at distance, which help participants to enter into a process of cognitive conflict that leads to questioning or even modification of their ideas and practices.

[fr] Cette recherche vise à mettre en évidence les conditions individuelles d'apprentissage des enseignants lors de leur participation à une communauté virtuelle. Elle s'appuie sur les théories de l'apprentissage informel et du conflit sociocognitif ainsi que sur la notion de développement professionnel. Les données (interviews et discussions par courriel) sont analysées en suivant une double méthodologie : l'analyse catégorielle de contenu et l'analyse de discours. Le cas d'un enseignant est présenté et met en évidence les aspects informels du développement professionnel des enseignants qui semblent guidés, dans un tel contexte, par les émotions et les circonstances du moment davantage que par des objectifs d'apprentissage précis. Ce cas met aussi en évidence l'importance de développer des relations sociales positives à distance qui favorisent l'entrée des participants dans un processus de conflit cognitif les amenant à questionner voire modifier leurs conceptions et leurs pratiques.
[en] The aim of this research is to study the pedagogical effects of activities exploiting the symbolic dimension of pupils' first names in French classes. The issue is as follows : how can the use of first names serve as a relevant didactic resource to enrich French language teaching ? how can the use of first names serve as a relevant didactic resource to enrich French language teaching ? The objective is to analyze the impact of various activities using first names on students' motivation and learning. The methodology consisted of several stages : initially, a semantic analysis of the first names from a student corpus was conducted to identify their meanings. Subsequently, targeted pedagogical activities are designed based on this analysis (writing workshops, presentations, debates). These activities were then implemented in classrooms and subjected to evaluation. The results highlighted the benefits of these activities in terms of student motivation and active participation. Positive effects were also observed in their oral and written expression skills. The pedagogical exploration of first names appears to lend greater meaning to French language learning.

[fr] Cette recherche vise à étudier les effets pédagogiques d'activités exploitant la dimension symbolique des prénoms d'élèves en classe de français. La problématique est la suivante : en quoi l'exploitation des prénoms peut-elle constituer une ressource didactique pertinente pour enrichir l'enseignement du français ? L'objectif étant d'analyser l'effet de l'utilisation des prénoms comme ressource pédagogique sur la motivation et les apprentissages des élèves. La méthodologie comporte plusieurs étapes : dans un premier temps, une analyse sémantique des prénoms d'un corpus d'élèves est réalisée pour en dégager les significations. Dans un second temps, des activités pédagogiques ciblées sont conçues à partir de cette analyse (ateliers d'écriture, exposés, débats). Ces activités ont ensuite été mises en œuvre dans des classes et ont fait l'objet d'une évaluation. Les résultats mettent en évidence les apports de ces activités en termes de motivation et de participation active des élèves. Des effets positifs sont également constatés sur leurs compétences d'expression orale et écrite. L'exploitation pédagogique des prénoms semble donner davantage de sens aux apprentissages du français.
[en] The first collection of Greek and Etruscan antiquities known in the West of France was constituted in Rennes by the president Robien in the first half of the 19th Century. It was only during 19th Century that they noticed the premises of the constitution of big collections in the Western cities. These funds were considerably enriched not only by Compana dispatches-mainly in 1863 and 1875, but by contributions and individual donations since 1860s as well. The work of systematic recolement of the collections kept in the Western museums of France, undertaken for some years, allows to have a definite idea of both the importance and the nature of these collections. That work also helps understand the formation of these collections better.

[fr] La première collection d'antiquités grecques et étrusques connue dans l'Ouest de la France fut constituée à Rennes par le président Christophe-Paul de Robien dans la première moitié du xixe siècle et ce n'est qu'en plein xixe siècle qu'on observe les prémices de la constitution de grandes collections dans les villes de l'Ouest. Ces fonds ont été considérablement enrichis par les envois Campana, principalement en 1863 et 1875, mais également par des dons et des legs de particuliers à partir des années 1860. Le travail de récolement systématique des collections conservées dans les musées de l'Ouest de la France, entrepris depuis quelques années, permet d'avoir aujourd'hui une idée précise de l'importance et de la nature de ces collections, mais également de mieux en comprendre la formation.