BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The authors propose the terms of the debate about the controversial and aporetic institution of the pardon, which has a difficult fit in the scheme of the democratic State based on the separation of powers. To this end, the study starts from the background and historical reasons for the prerogative of mercy and its regulations in comparative law, which allows us to understand the scope of the issue and the complex legal nature of an institution, the pardon, which is equates to forgiveness and that must be scrupulously delimited from amnesty -oblivion-. The most recent national practice serves as an example, in the authors' opinion, of the need to move towards a new Spanish transitional pardon law, which must become an exceptional and residual resource, in fact doomed to extinction. The work harshly criticizes the pardons in the case of the < > -which are classified as fraud of the Constitution- and includes a specific proposal of lege lata vel ferenda.

[es] Los autores plantean los términos del debate acerca de la polémica y aporética institución del indulto, que tiene un difícil encaje en el esquema del Estado democrático asentado sobre la base de la separación de poderes. Con tal fin, el estudio parte de los antecedentes y razones históricas de la prerrogativa de gracia y de sus regulaciones en perspectiva comparada, lo que permite comprender el alcance del problema y la naturaleza jurídica compleja de una institución, el indulto, que se equipara al perdón y que debe delimitarse escrupulosamente de la amnistía —olvido—. La práctica nacional más reciente sirve como botón de muestra, a juicio de los autores, de la necesidad de avanzar hacia una nueva ley transicional del indulto, que debe convertirse en un recurso excepcional y residual, condenado de hecho a su extinción. El trabajo critica duramente los indultos en el caso del "Procés" —que se catalogan de fraude de Constitución— e incluye una propuesta concreta de lege lata vel ferenda.
[en] This educational research aims to study the relationship among the working memory, learning strategies and academic performance of fifth graders in Elementary School. In order to accomplish this, on the one hand, the required tests were applied to 36 students with ages ranging between ten and eleven to measure their working memory and learning strategies. In addition, the students' qualifications were taken into account to assess their academic performance. The results show that there is a positive correlation between some strategies and the working memory, as well as a relationship between each of these varia-bles and the academic performance. Thus, these results highlight the importance of teach-ing strategies to students. For this reason, at the end of this project, an intervention plan on learning strategies and study techniques is proposed, which includes a new web site created for teachers, students and families in order to deal with this issue.

[es] El presente trabajo de investigación educativa tiene como objetivo estudiar la relación en-tre la memoria de trabajo, las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico del alumnado del quinto curso de la Educación Primaria. Para ello, se utilizó una muestra de 36 sujetos de edades comprendidas entre los 10 y 11 años, a los cuales se les aplicaron las pruebas necesarias para medir las variables del estudio (memoria de trabajo y estra-tegias de aprendizaje) y se recopilaron las calificaciones académicas para valorar el ren-dimiento académico. Los resultados obtenidos muestran que algunas estrategias correla-cionan con la memoria de trabajo, y cada una de estas variables con el rendimiento académico. De esta manera, se pone en evidencia la importancia de la enseñanza de es-trategias al alumnado. Por ello, al final de este trabajo, se propone un programa de inter-vención sobre las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, el cual incluye un re-curso web dirigido al profesorado, alumnado y familias para abordar este tema.
[en] Iwoki maths is an abstract board game for laying tiles. It combines the calculation of simple mathematical operations with the spatial perception of two-dimensional objects. A series of intelligent agents with different reasoning, decision and learning capacities will be developed based on different artificial intelligence techniques applied to game theory. Moreover, iwoki maths will be used as a research tool on which different technologies and configurations will be applied. After the implementation of the game and the agents, their capabilities will be tested by playing games with each other. One of the agents will be evaluated in a real game playing against the author of the game. The experimental results will ratify conclusions already known at a theoretical level and will expose new knowledge that could be the basis for future research.

[es] El iwoki maths es un juego de mesa abstracto de colocación de losetas. Combina el cálculo de operaciones matemáticas simples con la percepción espacial de objetos bidimensionales. Se desarrollará una serie de agentes inteligentes con distintas capacidades de razonamiento, decisión y aprendizaje, basados en distintas técnicas de inteligencia artificial aplicada a la teoría de juegos. A su vez, el iwoki maths será utilizado como herramienta de investigación sobre la que se aplicarán distintas tecnologías y configuraciones. Tras la implementación del juego y de los agentes, se pondrá a prueba sus capacidades a base de jugar partidas entre ellos. Se evaluará uno de los agentes en una partida real jugando contra el autor del juego. Los resultados experimentales ratificarán conclusiones ya sabidas a nivel teórico y expondrán nuevo conocimiento que podrá ser la base de investigaciones futuras.
[en] The objective of this article is to reflect and make self-criticism on four previous publications elaborated jointly by the authors and in which a corpus methodology was used. For this purpose, the SWOT methodology (Strengths, Weaknesses, Oppor-tunities and Threats) will be used, which will allow us to analyze, on the one hand, the direction towards which corpus-based translation studies are heading and, on the other, what would need to be maintained, improved or modified in publications of this type. Through a first theoretical analysis, in which a tour of corpus-based studies will be conducted, we will move on to present the methodology used to analyze, from a critical point of view, the four publications of the authors. We consider that this article will have a double effect at the teaching and research levels and that it will therefore benefit Translation Studies.

[es] El objetivo de este artículo consiste en reflexionar y hacer autocrítica sobre cuatro publicaciones previas elaboradas conjuntamente por las autoras y en las que se utilizó una metodología de corpus. Para ello, se empleará la metodología DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), que nos permitirá analizar, por un lado, la dirección hacia la que se dirigen los estudios de traducción basados en corpus y, por otro, lo que sería necesario mantener, mejorar o modificar en las publicaciones de esta tipología. A través de un análisis primeramente teórico, en el que se realizará un recorrido por los estudios basados en corpus, pasaremos a presentar la metodología empleada para analizar, desde un punto de vista crítico, las cuatro publicaciones de las autoras. Consideramos que el presente artículo tendrá un doble efecto a nivel docente e investigador y que por tanto redundará en beneficio de los Estudios de Traducción.
[en] The Augmented Reality is an innovative technology that has been considered as one of the six emerging technologies in education that will be adopted in the medium term. In this work a study will be carried out on the state of the question of the application of Augmented Reality in the Spanish educational environment in secondary education for Technology. For this, a compilation of projects that have already been implemented and the main educational proposals that apply the Augmented Reality in our educational community is presented. This selection has been made from the exploration of documents in on-line publications, articles of specialized magazines, educational platforms and technological blogs. The conclusions show the difficulties in the implementation of Augmented Reality technology in the educational environment, which are marked by the lack of investment in technological equipment in the classroom, and by the need of continuous training for teachers in new technologies.

[es] La Realidad Aumentada es una innovadora tecnología que está considerada como una de las seis tecnologías emergentes en educación que será adoptada a medio plazo. En este trabajo se va a realizar un estudio del estado de la cuestión de la aplicación de la Realidad Aumentada en el entorno educativo de España en la educación secundaria para Tecnología. Para ello se presenta una recopilación de proyectos que ya se han implementado y de las principales propuestas educativas que aplican la Realidad Aumentada en nuestra comunidad educativa. Esta selección se ha realizado a partir de la exploración de documentos en publicaciones on-line, artículos de revistas especializadas, plataformas educativas y blogs tecnológicos. En las conclusiones se muestran las dificultades existentes en la implementación de la tecnología de Realidad Aumentada en el entorno educativo, las cuales vienen marcadas por la falta de inversión en equipamiento tecnológico en las aulas, y por la necesidad de una formación continua en nuevas tecnologías por parte de los docentes.
[en] The training of trainers in translation has been gaining weight in the research field. However, there are no previous studies that specifically analyze the training of university teachers who teach technology courses in university translation programs. For this reason, this study has the double objective of knowing and determining the technology training needs required by university translation teachers for their classes, as well as the solutions provided by universities in this regard. For data collection, we used as an instrument a questionnaire in which participated 26 teachers who teach courses of translation technology in different Spanish universities. The results show that the majority of teachers make a great effort in a particular way to be in line with the requirements of the market, but there is no institutional support that responds to their needs to be up to date in technological matters.

[es] La formación de formadores en traducción ha ido ganando peso en el ámbito investigador. No obstante, no existen estudios previos que analicen especíicamente la formación de los docentes universitarios que imparten asignaturas de tecnología en los programas de traducción universitarios. Por ello, en este estudio nos planteamos el doble objetivo de conocer y determinar las necesidades de formación en tecnología que requieren los profesores universitarios de traducción para sus clases, así como las soluciones que aportan las universidades al respecto. Para la recogida de datos utilizamos como instrumento un cuestionario en el que participaron 26 docentes que imparten asignaturas de tecnología en traducción en diferentes universidades españolas. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes realiza un gran esfuerzo de forma particular para estar en consonancia con los requisitos del mercado, sin que exista un respaldo institucional que dé respuesta a sus necesidades de actualización en materia tecnológica.
[en] This proposed intervention is focused on the need to provide technology education programs to young people, specifically about the proper use and management of the mobile phone. The program has the objective to educate a group of students of Secondary School and others of a college of Special Education about the importance of using a mobile phone properly and safely, so that the risks associated with this technology are reduced, the program is focused on a methodology based on the dialogue, cooperative work and the role of student as educator. All Secondary School students prepare a Power Point presentation that will be exposed to a group of students with intellectual disabilities; the talk will focus on the importance of using the mobile phone in a responsible and safe manner. The results obtained will serve to know the advantages and disadvantages of this method and its possible use for the development of preventive programs to reduce the risks of mobile telephony in young people. In conclusion it shows that the earliness with which children acquire a mobile phone is increasing and it is very important to educate young people and adults about the benefits and risks associated with this technology.

[es] Esta propuesta de intervención está centrada en la necesidad de impartir programas de formación tecnológica entre los más jóvenes, concretamente sobre el correcto uso y manejo del teléfono móvil. Tiene como objetivo concienciar a un grupo de alumnos de 4° de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y a otros escolarizados en un Colegio Público de Educación Especial (CPEE) acerca de la importancia de utilizar el teléfono móvil de una forma adecuada y segura, reduciendo de esta manera los riesgos asociados a dicha tecnología, para ello se empleará una metodología basada en el dialogo, el trabajo cooperativo y el rol del alumno como educador. De esta manera los estudiantes de 4° de ESO elaborarán, de manera conjunta, una presentación Power Point que será expuesta ante un grupo de alumnos con discapacidad intelectual; la charla estará centrada en la importancia de emplear el teléfono móvil de una manera responsable y segura. Los resultados obtenidos servirán para conocer las ventajas y desventajas de este método y su posible uso para la elaboración de programas preventivos para reducir los riesgos de la telefonía móvil entre los jóvenes. Entre las conclusiones a destacar se observa que la precocidad con la que los niños adquieren un dispositivo móvil va en aumento y que por lo tanto se hace vital educar, tanto a jóvenes como a adultos, acerca de las potencialidades y riesgos que acompañan a esta tecnología.
[en] The present intervention proposal aims to obtain an improvement in the teachinglearning process of the Geometry Block taught in the 3rd year of secondary school. The creation of meaningful learning is sought through constructivism-based methods and using Asturian pre-Romanesque art, declared as World Heritage in 1985, as a didactic resource whose observation will allow to build a reality-based foundation on which the theoretical concepts that constitute the subject to impart can be supported. In order to work with these concepts, the use of ICT resources is proposed, which allows the students to have a more attractive treatment of the concepts to be studied, as well as to familiarize themselves with widely used computer programs.

[es] La presente propuesta de intervención pretende obtener una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del bloque Geometría impartido en el 3er curso de Educación Secundaria Obligatoria. Se busca la creación de aprendizaje significativo mediante métodos basados en el constructivismo y empleando como recurso didáctico el arte prerrománico asturiano, declarado Patrimonio de la Humanidad en 1985, cuya observación permitirá construir unos cimientos basados en la realidad sobre los que se puedan apoyar los conceptos teóricos que constituyen la materia a impartir. Para trabajar estos conceptos se propone el empleo de recursos TIC que permitan al alumnado un tratamiento más atractivo de los conceptos a estudiar, así como familiarizarse con programas informáticos de uso ampliamente extendido.
[en] This article focuses on the theoretical justification for an indirect method for character education inspired by Aristotle. In the Nicomachean Ethics, Aristotle discusses a dianoethical virtue he calls synesis that can be developed without the need to expose learners to real moral situations that compromise them, as it is not a mandatory or imperative virtue like prudence, but merely a discriminatory one. Accordingly, the method we propose here is indirect as it does not try to increase ethical virtues by planning opportunities for moral action by the students, but rather by encouraging the development of their moral criteria, which for Aristotle is not a fixed rule of right actions but rather a habit developed in which the frameworks by which human affairs are judged are enriched thanks particularly to education based on morally meaningful stories and fables.

[es] Este artículo trata de justificar teóricamente un método indirecto para la formación del carácter inspirado en Aristóteles. En la Ética a Nicómaco, Aristóteles habla de una virtud dianoética, la synesis, que puede desarrollarse sin necesidad de exponer al aprendiz a situaciones morales reales que lo comprometan, puesto que no es una virtud preceptiva o imperativa, como la prudencia, sino solo discriminativa. De esta manera, el método que se propone es indirecto porque no pretende incrementar las virtudes éticas programando oportunidades para la acción moral de los estudiantes, sino fomentando el desarrollo de su criterio moral, que en Aristóteles no es una norma o regla fija de rectitud de las acciones, sino un hábito que se desarrolla en la medida en que, gracias sobre todo a la educación basada en fábulas y narraciones moralmente significativas, se enriquecen los esquemas de acuerdo a los cuales se juzgan los asuntos humanos.
[en] Currently, one of the most visible problems in the world is given by how the management of natural resources such as water is carried out. This control process is carried out manually by people, causing it to be exposed to violations, such as taking erroneous readings of the water Measurer, incorrect inputting of consumption of the different residential homes and possible existing leaks in the network of distribution. Based on the problem, we set out the design of a SCADA system that allows to acquire, manage and use the data, all this through a series of processes, which begin in a stage of capturing data from the Sensors, processing and converting them, and then conclude with the transmission and storage of these on a server where the company can consult them and carry out the respective billing.

[es] Actualmente, una de las problemáticas más visibles en el mundo viene dado por cómo se realiza el manejo de recursos naturales como es el agua. Este proceso de control se lleva de manera manual por personas, provocando que se encuentre expuesto a vulneraciones, como puede ser la toma de lecturas errónea del Medidor de agua, malas digitaciones de consumo de las diferentes viviendas residenciales y posibles fugas existentes en la red de distribución. En base a la problemática se plantea el diseño de un sistema SCADA que permita adquirir, gestionar y usar los datos, todo esto mediante una serie de procesos, los cuales empiezan en una etapa de captación de datos de los Sensores, procesamiento y conversión de los mismo, para luego concluir con la trasmisión y almacenamiento de estos en un servidor donde la empresa pueda consultarlos y realizar la respectiva facturación.
[en] Feminism legal theory arises from the struggles for human rights, specifically the rights of women and affective-sexual diversity within the framework of a critical theory that modified the way in which the law is interpreted. The identities previously excluded now demand a greater presence and develop tools to demonstrate their vulnerability and invisibility before the law. Starting from feminist theoretical proposals, the main causes of this legal bias are analyzed, such as foreclosure or foundationalism. We will consider some key elements to avoid an essentialist analysis, such as intersectionality, the inclusion of LGTBIQA+ people, or manifestations of sexism. Thus, we will develop a feminist legal methodology, which we will contrast with the dimensions of transitional justice and the fight against impunity: justice, truth, reparation, and non-repetition. Finally, this theoretical development will be illustrated, in gender terms, with some emblematic cases such as sexual violence in international courts, the trials for crimes against humanity in Argentina, or the Argentine lawsuit for the crimes of the Francoism.

[es] El feminismo jurídico surge de las luchas por los derechos humanos, y, concre-tamente, los derechos de las mujeres y la diversidad afectivo-sexual en el marco de una teoría crítica que ha modificado la forma en la que se interpreta el de-recho. Identidades previamente excluidas reclaman ahora una presencia mayor y desarrollan herramientas para demostrar su desprotección e invisibilización ante el derecho. Partiendo de las propuestas teóricas feministas, se analizan las principales causas de este sesgo legal, como la forclusión o el fundacionalismo. También se retomarán elementos que consideramos clave para huir de un análisis esencialista, como la interseccionalidad, la inclusión de las personas lgtbiqa+ o las manifestaciones del sexismo. Desarrollaremos así una metodología jurídica feminista, que contrastaremos con las dimensiones de la justicia transicional y la lucha contra la impunidad: justicia, verdad, reparación y no repetición. Finalmente, este desarrollo teórico se ilustrará, en clave de género, con algunos casos emble-máticos, como la violencia sexual en tribunales internacionales, los juicios por delitos de lesa humanidad en Argentina o la querella argentina por los crímenes del franquismo.
[en] The development of emotional intelligence, as appropriate strategy to increase self-esteem, to facilitate relationship processes, children 5 years, with himself, with others and with their environment, can maintain psychological well-being holistically, because the child learns to understand themselves and others, to become aware of their emotions, to keep a sense of toler-ance, to handle frustrations and increases their ability to develop empathy and social skills, improv-ing their interaction and healthy self-esteem feelings. This research shows that most children, the analyzed group, estimated auto-low or very low (measured by the test TAE-Teacher), as low on the emotional component (measured by test pre-sented Figure human), also it can be seen that most students with low and very low self-esteem, have low scores on the com-rapporteur emotional. Taking clear this situation, a program of neuropsychological intervention of emotional intelli - gence, with educational workshops and creative leisure for possible application to the 60 children of the Child Development Center, Jorge Eliecer Gaitan, of Tunja, Boyaca, Colom-bia is designed.

[es] El desarrollo de la inteligencia emocional, como estrategia para incrementar la autoestima adecuada, para facilitar procesos de relación de los niños de 5 años, consigo mismo, con los de-más y con su entorno, permite mantener un bienestar psicológico en forma integral, porque el niño aprende a comprender los sentimientos propios y ajenos, a tomar conciencia de sus emociones, a mantener un buen sentido de tolerancia, a manejar las frustraciones, e incrementa su capacidad de empatía y desarrolla habilidades sociales, mejorando su interacción y su sana autoestima. En la investigación se observa que la mayoría de los niños del grupo analizado, presentan autoes-tima baja o muy baja (Medida por la prueba TAE-Profesor), al igual que baja puntuación en el componente emocional (Medido por test de la figura humana), también se puede apreciar que la mayoría de estudiantes con baja y muy baja autoestima, presentan puntuaciones bajas en el com-ponente emocional. Teniendo clara esta situación, se diseña un programa de intervención neuropsicológica de inteli-gencia emocional, con talleres lúdico pedagógicos y creativos, para su posible aplicación a los 60 niños del Centro de Desarrollo Infantil, Jorge Eliecer Gaitán, de Tunja, Boyacá, Colombia.