BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Background: In order to guarantee the usefulness of promotion policies for the investigation of educational institutions, in recent years studies analyzing different indicators have been developed, with the intention of valuing possible changes in the future. The objective of this work is to update the research production and productivity ranking of Spanish public universities, using data from 2012. Method: The same methodology as previous years has been followed. Seven indicators have been evaluated: articles from journals indexed in the JCR, research lines, R+D projects, doctoral theses, Spanish research and training grants, doctorate courses awarded a mention of excellence and patents. Results: Amongst the results obtained in the global ranking there are differences between the universities with a higher production (University of Barcelona, Complutense University of Madrid and the University of Granada) and those with a higher productivity (Pompeu Fabra, Pablo de Olavide and Miguel Hernández de Elche). Conclusions: When comparing the results to those of 2011, it can be observed that the three most productive universities remain in the same positions.

[es] Antecedentes: para garantizar la utilidad de las políticas de promoción de la investigación de las instituciones educativas, en los últimos años se están desarrollando estudios que analizan diversos indicadores, con la intención de valorar posibles cambios en el futuro. El objetivo de este trabajo es actualizar el ranking de producción y productividad en investigación de las universidades públicas españolas, con los datos del año 2012. Método: se sigue la misma metodología que en los años anteriores. Se evalúan siete indicadores: artículos en revistas indexadas en el JCR, tramos de investigación, proyectos I+D, tesis doctorales, becas FPU, doctorados con Mención hacia la Excelencia y patentes. Resultados: en los resultados obtenidos en el ranking global se perciben diferencias entre las universidades que poseen una mayor producción (Universidad de Barcelona, Complutense de Madrid y Universidad de Granada) y las que tienen una mayor productividad (Pompeu Fabra, Pablo de Olavide y Miguel Hernández de Elche). Conclusiones: al comparar los resultados con la edición anterior de 2011 se puede ver que las tres universidades más productivas se mantienen en los mismos puestos.
[en] The main consequence of the convergence of the European Higher Education Area (EHEA), or also known as "Bologna Process", derives in shaping a new university, which is necessary to meet the new needs of students, attending to their personal, professional and social (Romero, Gijon and Crisol, 2010). European convergence process has been a deep shift in the approach to teaching that is being developed in universities. There is a sort of speech of a new university-based on continuing education of the subject throughout its life. Now it is generating a new university student profile,which it is characterized by: having a close knowledge of technologies, use of new communication habits, and interest in new forms of education and self-learning, developing new skills, and so on. We are talking about a modern university system, quality, focusing on training of the student, where the university professor has to do more than teach, must promote creative learning by the student to think for himself. Now the priority is no longer teaching and university is the protagonist.

[es] La principal consecuencia de la convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), o también conocido como "Plan Bolonia", deriva en la configuración de una nueva universidad, en la que se hace necesario responder a las nuevas necesidades de los estudiantes, atendiendo a sus características personales, profesionales y sociales (Romero, Gijón y Crisol, 2010). El proceso de convergencia europea ha supuesto un profundo cambio en el planteamiento de la enseñanza que se esta desarrollando en las Universidades. Se habla de una nueva Universidad basada en la formación continuada del sujeto a lo largo de la vida. Ahora, se trata de generar un nuevo perfil de estudiante universitario, que los caracterice por: poseer un conocimiento cercano a las tecnologías, empleo de nuevos hábitos de comunicación, interés por nuevas formas de enseñanza y autoaprendizaje, desarrollo de nuevas competencias, etc. Hablamos de un sistema universitario moderno, de calidad, centrado en la formación integral del estudiante; donde el profesor universitario tiene que hacer algo más que dar clase, deberá fomentar el aprendizaje creativo haciendo que el alumno piense por sí mismo. Ahora la docencia deja de ser prioritaria y el universitario es el protagonista.
[en] This final degree project aims to analyse how the Asturian language variety has been represented on audio-visual products both from regional and national origins. The reason to focus on this analysis resides on the fact that the Asturian variety is rather isolated and underappreciated when considered out of Asturias and out of the academic community. Is this variety represented on a reliable way? Do national products use stereotypical linguistic features since Asturian is not considered a language? These questions constitute the starting point of this project, along with the hypothesis that Asturian is only reliably represented in products with regional origin because out of this community, Asturian is not considered a language. Baring all this in mind, both products have been analysed and compared to audios from real speakers. The results of this study lead to some reflexions, explained in the conclusions, that corroborate the hypothesis as right. The final objective of this analysis, and this project, is to prove the need of reliably represented linguistic varieties on audio-visual products. These products are now capable to influence how a whole society perceives a reality. Therefore, we must be careful and conscious of what we are representing and how we are representing it.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado pretende analizar cómo se ha representado el asturiano en productos audiovisuales tanto regionales como nacionales. La razón para llevar a cabo este análisis no es otra que la falta de visibilidad y reconocimiento que posee la variedad lingüística asturiana fuera de los límites de su región y fuera de los círculos académicos. ¿Se representa la variedad fidedignamente? ¿El uso de rasgos estereotipados responde a la falta de percepción del asturiano como una lengua? Partiendo de estas preguntas de investigación y de la hipótesis de que solo se representa de forma fidedigna en los productos regionales por la ignorancia de esta realidad fuera de la región, se han analizado y comparado con audios de hablantes reales un producto audiovisual regional y otro nacional. El resultado del estudio de estos productos conduce a unas reflexiones explicadas en la conclusión que corroboran las hipótesis como acertada. El objetivo final de todo este análisis, y de todo el trabajo, no es otro que demostrar la necesidad de representar fielmente las realidades lingüísticas en productos audiovisuales. Estos son capaces de influir en la percepción de ciertas realidades por parte de toda una sociedad, por lo que debemos ser cuidadosos y conscientes de qué estamos representando y de cómo lo estamos representando.
[en] Jn this article seeks to demonstrate the relationship between the phenomenon of progressive privatization of common and community forests and the transformation of social relations in rural Andalusia, as a relevant consequence of the spreading and deepening of private property and a market economy. This restructuring of the relations between rural social classes entailed a high social and ecological cost, to an extent still underestimated in the study of the crmso/idation of the liberal-bourgeois order. At the same time. phenomena such a., the impoverishment of the peasantry and the overexploitation of forest rewurces accompanied the mentioned processes of transformation. The affected peasantry (day laborers and poor farmers) resisted abandoning their traditional use of the land, but not always with conventional and organized forms of struggle (strikes, riots, demonstrations, etc.). Instead, they persisted in their use of forests, although this use was considered criminal by the Government and new legislation.

[es] El propósito de este trabajo es mostrar, en primer lugar, como la progresiva estatalización de los montes comunales, pertenecientes a los pueblos, y su privatización, se convirtieron en una pieza clave del proceso de reconversión de las relaciones sociales en el campo como consecuencia de la penetración en el de la propiedad privada y el mercado capitalista. Dicha reconversión implicó un fuerte coste social y ecológico que hasta ahora no ha sido tenido en cuenta en el estudio de la consolidación del orden liberal-burgués en Andalucía. Empobrecimiento campesino y sobreexplotación de los recursos forestales fueron las dos principales consecuencias. En segundo lugar, pretendemos mostrar que la actitud de los campesinos afectados par la resistencia a abandonar sus aprovechamientos tradicionales no se manifestó únicamente mediante las formas convencionales de conflicto (manifestaciones, huelgas, motines, etc.), sino, sobre todo, mediante la persistencia en el uso del monte, perseguida con ahínco por el Estado y considerada delito por la nueva legislación.
[en] The article proposes an analysis of allegory as a fundamental operator of the baroque figurative dispositif of re-centring the world. To this end, it offers an interpretation of Gracián's work, Agudeza y arte de ingenio, within the framework of Christian figural interpretation (E. Auerbach) and in relation to the process of deconstruction of Christianity (J.-L. Nancy) that took place in modernity. The attention to the speculative concept of allegory proposed by W. Benjamin in his study of the Trauerspiel allows us to discover several fundamental hermeneutical keys to understanding the important role of allegory in the baroque conception. Allegory then appears as a key element of the theory of style that Gracián's work offers, as a structural feature of his figure of wit and as a defining key of baroque hermeneutics that makes it irreducible to the Renaissance hermeneutics of resemblance.

[es] El artículo propone un análisis de la alegoría como operador fundamental del dispositivo figural barroco de recentramiento del mundo. Para ello se ofrece una interpretación de la obra de Gracián, Agudeza y arte de ingenio en el marco de la interpretación figural cristiana (E. Auerbach) y en relación con el proceso de desconstrucción del cristianismo (J.-L. Nancy) que tuvo lugar en la modernidad. La atención al concepto especulativo de alegoría propuesto por W. Benjamin en su estudio sobre el Trauerspiel, permite descubrir claves hermenéuticas fundamentales para entender el importante papel de la alegoría en la concepción barroca. La alegoría aparece desde ahí como elemento clave de la teoría del estilo que la obra de Gracián ofrece, como un rasgo estructural de su figura de ingenio y como una clave definitoria de la hermenéutica barroca que la hace irreductible a la hermenéutica renacentista de la semejanza.
[en] Specialists agree to recognize that any study on social and cultural formation of Equatorial Guinea must necessarily take into account the importance of its diasporas in the world. Since part of our research integrates Equatorial Guinea, we wanted to address this issue with Professor Justo Bolekia Boleká in this written interview, and place it in the current temporalities.

[es] Los especialistas están de acuerdo para reconocer que todo estudio sobre la formación social y cultural Guineo Ecuatoriana debe necesariamente tomar en cuenta la importancia de sus diásporas en el mundo. Ya que parte de nuestra investigación integra la Guinea Ecuatorial, quisimos abordar esa cuestión con el profesor Justo Bolekia Boleká en esta entrevista escrita y situarla en las temporalidades actuales.
[en] This teaching notebook, the second in a series of six dedicated to the subject Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design (IGA), delves into an innovative methodology that integrates the areas of Graphic Expression and Architectural Design within a joint experimental workshop. On this occasion, the Royal Hospital of Granada, currently housing the Rectorate of the University, serves as the thematic focus. Its complex spatial configuration, the result of centuries of transformations, allows for the exploration of fundamental issues concerning historical evolution, functional adaptation, and the symbolic persistence of architecture. Through its study, students confront the tension between conservation and reuse, between memory and the present, developing a critical understanding from the early stages of their education. The notebook maintains its A3 format and an active graphic approach that invites drawing, annotating, and reflecting, becoming a dynamic space for learning and communication. In addition to facilitating course follow-up, it offers a contextualized teaching resource that enhances the perception of university heritage as a laboratory for architectural ideas. Thus, this volume reinforces its role as a versatile and replicable tool in architectural education.

[es] Este cuaderno docente, segundo de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), profundiza en una metodología innovadora que integra las áreas de Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos dentro de un taller experimental conjunto. En esta ocasión, el Hospital Real de Granada, actual sede del Rectorado de la Universidad, sirve como eje temático. Su compleja configuración espacial, resultado de siglos de transformaciones, permite abordar cuestiones fundamentales sobre la evolución histórica, la adaptación funcional y la persistencia simbólica de la arquitectura. A través de su estudio, los estudiantes se enfrentan a la tensión entre conservación y reutilización, entre memoria y presente, desarrollando una comprensión crítica desde las etapas iniciales de su formación. El cuaderno mantiene su formato A3 y un enfoque gráfico activo que invita a dibujar, anotar y reflexionar, convirtiéndose en un espacio dinámico de aprendizaje y comunicación. Además de facilitar el seguimiento del curso, ofrece un recurso didáctico contextualizado que enriquece la percepción del patrimonio universitario como laboratorio de ideas arquitectónicas. Así, este volumen refuerza su papel como herramienta versátil y replicable en la enseñanza de la arquitectura.
[en] The notions of I-positions and voices are proposed as analytical tools for studying how a group of teachers, specialists in co-education, use their narratives to construct and negotiate possible professional identities. More specifically, we analyse how this process develops in a focus-group organised to discuss the educational changes elicited by the implementation of gender equality programmes. In this study we conceive identity as a continuous and changing narrative in which the self is also construed as a multiple, changing and constantly negotiated reality where individuals establish who they are in relation with others and with the contexts they participate in. Some excerpts from a focus-group of professionals in education discussing about the consequences of the application of a gender equality programme promoted by the regional government are analysed. From this analysis, the interplay of the different positions adopted by the participants in the debate, as well as the voices that articulated these positions are examined. We conclude that the professional identities of our experts in co-education are being constructed in a specific cultural and ideological context.

[es] En el presente artículo se proponen las nociones de posiciones del yo y de voces como herramientas analíticas para estudiar cómo un grupo de profesoras y profesores especialistas en coeducación usan sus narrativas para construir y negociar posibles identidades profesionales. En concreto, cómo se desarrolla este proceso a lo largo de un grupo de discusión en torno a los cambios que en los escenarios educativos ha supuesto la aplicación de planes de igualdad. En este trabajo, se desarrolla una concepción de la identidad como un continuo y cambiante relato (narrativa) en el que el yo se constituye en una realidad múltiple, cambiante y constantemente negociada, y a partir de la que los individuos establecen quiénes son en su relación con otros y con los contextos en los que participan. Se analizan una serie de extractos de un grupo de discusión entre profesionales educativos en torno a las consecuencias de la aplicación de planes de igualdad en los centros. Se describen las distintas posiciones que van adoptando a lo largo del debate, el complejo juego –y negociación- entre ellas, así como las voces que las articulan en cuanto a su procedencia, nivel de generalidad, etc. Se concluye que las identidades profesionales de nuestras expertas en coeducación se están construyendo en un contexto cultural e ideológico específico.
[en] The aim of this Final Project is to develop, implement and evaluate teaching materials which will help teachers in training without specific musical knowledge know and implement strategies for selecting appropriate musical fragments to create handmade teaching materials learning the keys of musical semantic through the experience. This will be done from the experiential knowledge of the functions of music and its elements.

[es] El objetivo de este Trabajo de Fin de Grado es elaborar, aplicar y evaluar un material didáctico que permita al profesorado sin formación musical específica conocer y aplicar estrategias de selección de fragmentos musicales adecuados para crear materiales didácticos artesanales de naturaleza digital, aprendiendo las claves de la semántica musical a través de la propia experiencia. Ello se realizará desde el aprendizaje experiencial de las funciones de la música, de los elementos del lenguaje, musical y de su semántica.
[en] Introduction: To determine whether a diet of wheat (Triticum aestivum) germ has a radioprotective effect on albino rat (Rattus rattus var. Albinus) myocardial tissue. Method: Rats between 200 and 250 g were divided into 4 groups of 6 each: Two groups were fed either a wheat diet or regular diet 16 days before and after a single exposure to 18 mSv of X-rays. The other two groups were fed the same diets but not exposed to X-rays. The animals were sacrificed, and heart tissue was submitted to histopathological study. Results: Rats fed a standard diet and exposed to X-rays presented marked hyperemia of blood vessels, necrosis, presence of connective tissue fibrocytes, loss of muscle architecture and radial arrangement. Exposed rats fed a wheat diet presented with only light necrosis and the presence of fibrocytes. Rats not exposed to X-rays had healthy myocardia. Conclusions: Wheat germ diet may have a radioprotective effect on rat myocardium.

[es] Introducción: Determinar si una dieta con germen de trigo (Triticum aestivum) tiene un efecto radio protector sobre el tejido miocárdico de ratas albinas (Rattus rattus var. Albinus) Método: Ratas con un peso entre 200 - 250 g fueron divididas en 4 grupos de 6 cada uno: Dos grupos fueron alimentadas con una dieta regular de germen de trigo durante 16 días antes y después de una única exposición a un grupo con 18 mSv de rayos X. Los otros dos grupos fueron alimentados con una dieta estándar, uno de ellos, fue expuesto a los rayos X. Los animales fueron sacrificados y se realizó un estudio histopatológico del tejido cardiaco. Resultados: Las ratas alimentadas con una dieta estándar y expuesta a los rayos X, presentaron marcada hiperemia de vasos sanguíneos, necrosis, presencia de fibrocitos en el tejido conectivo, pérdida de la arquitectura y disposición radial muscular. Las ratas expuestas y alimentadas con dieta de trigo presentaron solo una ligera necrosis y presencia de fibrocitos. Las ratas no expuestas a rayos X presentaron un miocardio saludable. Conclusiones: La dieta del germen de trigo puede tener un efecto radioprotector sobre el miocardio de rata.
[en] The aim of this paper is to review archaeological studies on conflict in the Middle Ages, especially but not exclusively related to battlefield sites. We place particular attention on the few examples studied in the Iberian Peninsula and raise some final thoughts about what we think should be the future research agenda for this field of study.

[es] Pretendemos realizar un repaso a los estudios arqueológicos que se han realizado sobre el conflicto en la Edad Media, especialmente sobre los campos de batalla aunque no de manera exclusiva. Incidiremos en los pocos ejemplos que hay de este tipo de estudios en la Península Ibérica y plantearemos unas reflexiones finales acerca de cuál pensamos que debe ser la agenda de este campo de estudios en el futuro.
[en] This paper aims at offering a training programme for legal translators from the analysis of legal translation competence. To do so, before analysing the different competences at stake in legal translation, we will recall why legal translation is thought to be different from the transla-tion of other text types and will also go through some opinions that defend different training backgrounds for legal translators. Our training proposal can be adapted to both translation and law graduates as well to professional translators not familiar with legal texts.

[es] El objetivo del presente artículo es proponer un programa formativo para traductores de textos jurídicos a partir del análisis de la competencia traductora en traducción jurídica. Para ello, antes de analizar el desarrollo de las áreas competenciales que entran en juego en la traducción jurídica, recordaremos por qué cabe diferenciar la traducción jurídica de la traducción de otros tipos de texto y repasaremos argumentos que defienden la idoneidad, para el traductor jurídico, de contar con una formación ya sea estrictamente traductológica, estrictamente jurídica o bien de una combinación de ambas. La propuesta formativa que ofrecemos puede ser adaptada a cual-quier formato y duración y está dirigida tanto a egresados en derecho como en traducción o a traductores profesionales que no trabajen con textos de carácter jurídico