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[es] Los ilustrados franceses son reconocidos en la historia del pensamiento europeo científico apareciendo recogidos en manuales escolares. Sin embargo, los académicos hispanos coetáneos de esa época han sido rescatados por su altura intelectual recientemente, desde los noventa. Se analiza en forma de revisión bibliométrica la producción científica acerca de la Escuela Universalista, con especial énfasis en la figura de Juan Andrés. Se indagan los artículos científicos, en dos bases de datos: Web of Science y Dialnet. Los resultados aportan una muestra de 51 artículos en una franja de 2001 a 2020 por parte de 15 investigadores, en su mayoría hispanos y masculinos, entre quienes destacan Astorgano Abajo y Aullón de Haro. Los artículos se clasifican en obras de humanidades del tipo de reconstrucción histórica y hermenéutica filológica en revistas no solo de humanidades, sino también en las de ciencias sociales. En su mayoría, con una naturaleza de carácter especializado en autores de esta escuela o acerca de cuestiones concretas. Se concluye que estas temáticas se han consolidado científicamente por la constancia, profundización, extensión, calidad, difusión y por suscitar un interés de carácter transdisciplinar.

[pt] Os ilustrados franceses são reconhecidos na história do pensamento europeu científico aparecendo nos livros didáticos. Contudo, desde os 1990, os acadêmicos hispânicos contemporâneos dessa época vêm sendo resgatados por sua alta intelectualidade. É analisada, em forma de revisão bibliométrica, a produção científica sobre a escola universalista, com especial ênfase na figura de Juan Andrés. São consultados artigos científicos em duas bases de dados: Web of Science e Dialnet. Os resultados evidenciam uma amostra de 51 artigos entre 2001 e 2020 por parte de 15 pesquisadores, em sua maioria hispanos e do gênero masculino, entre os quais se destacam Astorgano Abajo e Aullón de Haro. Os artigos são classificados em obras de humanas do tipo de reconstrução histórica e hermenêutica filológica em revistas não somente de humanas, mas também nas de ciências sociais. Em sua maioria, com uma natureza de caráter especializado em autores dessa escola ou sobre questões concretas. Conclui-se que essas temáticas vêm sendo consolidadas de forma científica pela constância, aprofundamento, extensão, qualidade, difusão e por suscitar um interesse de caráter transdisciplinar.
[es] Esta exhaustiva revisión sistemática profundiza en la creciente prevalencia de la integración de chatbots en la enseñanza de idiomas. El objetivo general es evaluar el panorama actual de los conocimientos relativos a la utilización de chatbots y su influencia en tres elementos cruciales: habilidades, actitudes y emociones de los estudiantes. Además, la revisión pretende analizar las ventajas vinculadas a la incorporación de chatbots en la enseñanza de lenguas extranjeras, explorando sus posibles beneficios y considerando al mismo tiempo las limitaciones y posibles las limitaciones y los posibles efectos negativos sobre determinadas competencias o experiencias de los usuarios. En consecuencia, esta investigación ofrece valiosas perspectivas sobre la aplicación de chatbots en la enseñanza de lenguas extranjeras, arrojando luz sobre sus ventajas potenciales y las áreas que justifican una mayor exploración y mejora. La integración de chatbots en el aprendizaje de idiomas, a pesar de ciertas limitaciones, generalmente produce resultados positivos y mejora los resultados educativos en las competencias de los estudiantes. Sus características también pueden influir en la actitud del estudiante de idiomas, incidiendo en factores como la motivación, el interés, la autonomía en el aprendizaje y el compromiso o incluso su sentido de la diversión. Además, los chatbots demuestran ser en cuanto a aprendizaje emocionalmente positivos y pueden contribuir a aumentar la autoestima y la confianza de los estudiantes en sí mismos.

[pt] Esta revisão sistemática abrangente investiga a crescente prevalência da integração de chatbots no ensino de idiomas. O objetivo geral é avaliar o estado atual do conhecimento sobre o uso de chatbots e sua influência em três elementos cruciais: habilidades, atitudes e emoções dos alunos. Além disso, a revisão visa analisar as vantagens associadas à incorporação de chatbots no ensino de idiomas estrangeiros, explorando seus possíveis benefícios e, ao mesmo tempo, considerando as limitações e os possíveis efeitos negativos sobre determinadas competências. limitações e possíveis efeitos negativos em determinadas competências ou experiências do usuário. Consequentemente, esta pesquisa oferece insights valiosos sobre a aplicação de chatbots no ensino de idiomas estrangeiros, lançando luz sobre suas possíveis vantagens e áreas que merecem maior exploração e aprimoramento. A integração de chatbots no aprendizado de idiomas, apesar de certas limitações, geralmente produz resultados positivos e melhora os resultados educacionais nas competências dos alunos. Suas características também podem influenciar a atitude do aluno de idiomas, influenciando fatores como motivação, interesse, autonomia de aprendizagem e envolvimento ou até mesmo o senso de diversão. Além disso, os chatbots demonstram ser emocionalmente positivos em termos de aprendizado e podem contribuir para aumentar a autoestima e a confiança.
[es] El objetivo del presente trabajo ha sido analizar el actual reglamento de juego de las diferentes federaciones autonómicas de baloncesto en España, en las categorías benjamín, alevín, pre-infantil e infantil (U10, U12, U13 y U14), con incidencia en las siguientes variables: a) tipo de modalidad disputada; b) jugadores convocados; c) tiempo de juego; d) tiempo de descanso; e) cambios, f) tamaño del balón, g) distancia de la línea de tres puntos, h) puntuación, i) otras modificaciones. Los resultados más significativos demostraron: a) una gran variedad de reglas en las categorías benjamín y alevín; b) una falta de consenso en lo que respecta a la distancia de la línea de tres puntos, sistema de cambios y tamaño del balón en la categoría pre-infantil; y c) un gran consenso a partir de la categoría infantil. A pesar de la gran variabilidad en el uso de las reglas de juego en las diferentes federaciones, se puede concluir que: a) en los últimos años se está apreciando cambios constantes; b) las federaciones autonómicas actúan de manera aislada; c) se aprecia una falta de criterio científico para la elección de propuestas reglamentarias. Se propone una permanente búsqueda de modificaciones reglamentarias, avaladas por evidencias científicas

[pt] Este estudo, teve como principal objetivo, analisar os regulamentos das diferentes federações regionais de basquetebol em Espanha, nos escalões de sub 10, sub 12, sub 13 e sub 14 (U10, U12, U13 y U14), com incidência nas seguintes variáveis: a) tipo de modalidade disputada; b) jogadores convocados; c) tempo de jogo; d) tempo de descanso; e) substituições; f) tamanho da bola; g) distancia da linha de três pontos, h) pontuação e i) outras alterações. Os resultados mais significativos demonstraram: a) grande variedade de regras no escalão de sub 10 e sub 12; b) falta de acordo sobre a distância da linha de três pontos, sistemas de substituições e tamanho da bola no escalão de sub 13; e c) grande consenso a partir do escalão de sub 14. Apesar da grande variedade no uso das regras de jogo em basquetebol nos escalões de formação nas diferentes federações, pode-se concluir que: a) nos últimos anos ocorreram sucessivas alterações; b) as federações regionais atuam de forma isolada, de maneira a que cada uma delas estabelece as suas prioridades e normas; c) os regulamentos adotados, não tem como base estudos científicos comprovados. Assim, propõe-se uma pesquisa permanente nas alterações aos regulamentos, apoiadas em evidencias cientificas
[es] El Empowerment Psicológico es un constructo motivacional, garantizando las condiciones que aumentan la motivación para llevar a cabo las tareas, con un fuerte sentido de auto-eficacia. El objetivo de este estudio es analizar la estructura factorial de la escala de Empowerment Psicológico en una muestra portuguesa de 230 trabajadores de una universidad pública portuguesa. Los resultados del análisis factorial confirmatorio, de la escala de 12 ítems, mostraron una estructura de cuatro dimensiones y una elevada fiabilidad, por lo que puede ser considerada apropiada para su aplicación en el contexto portugués. Del mismo modo, nuevos estudios son necesarios sobre esta temática especialmente por su relación con aspectos organizacionales significativos en las empresas.

[pt] O Empowerment Psicológico é um constructo motivacional pela garantia de condições que aumentem a motivação para a realização das tarefas, com um forte sentido de autoeficácia. O presente estudo tem como objetivo analisar a estrutura fatorial da escala de Empowerment Psicológico numa amostra portuguesa de 230 indivíduos, funcionários de universidade pública portuguesa. Os resultados da análise fatorial confirmatória, da escala de 12 itens, mostram uma estrutura de quatro fatores, com elevada consistência interna, o que sugere a sua pertinência para aplicação à população portuguesa. Reitera-se a premência em continuar a estudar esta temática, sobretudo a sua relação com os demais processos organizacionais.
[es] Partiendo de la premisa de que, además de leer críticamente, es necesario construir críticamente según principios ideológicos y culturales que respeten al Otro y su lugar en el mundo, este artículo reporta el camino de construcción del Currículo Alfamed para la formación de docentes en educación en medios. Aunque partí de la idea de revisar la Guía de la UNESCO sobre alfabetización mediática e informacional (AMI), el material terminó convirtiéndose en una reinterpretación (y no una revisión). El informe de ruta destaca la metodología utilizada y las discusiones conceptuales relacionadas con ella. Las consideraciones finales vuelven a los supuestos iniciales y explican el carácter dinámico, participativo y abierto del material.

[pt] Partindo da premissa de que, para além de ler criticamente, é preciso construir criticamente segundo princípios ideológicos e culturais que respeitem o Outro e seu lugar no mundo, este artigo relata o percurso de construção do Currículo Alfamed de formação de professores em educação midiática. Embora tenha partido da ideia de revisar o Guia Unesco de Alfabetização Midiática e Informacional (AMI), o material acabou se configurando como uma ressignificação (e não revisão). O relato do percurso destaca a metodologia utilizada e discussões conceituais a ele relacionadas. As considerações finais retomam os pressupostos iniciais e explicitam o caráter dinâmico, participativo e aberto do material.
[es] Este artículo tiene por objeto proponer un modelo procedimental diseñado para optimizar la experiencia de la ciudadanía en la toma de decisiones de las políticas públicas a través de la ludificación. Se parte de la consideración que la ludificación promueve la motivación hacia una actividad prolongando su participación dentro de un ámbito específico. En este caso, se encamina su aplicación para motivar la integración de los ciudadanos en la toma de decisiones. Para ello se contrastan tres modelos de evaluación de políticas públicas que incorporan la participación civil en tres roles diferentes: auditor, pasivo y activo. Al aplicar la metodología Delphi, los resultados de fiabilidad y consistencia interna demuestran que el modelo de participación activa tiene mayor valoración por parte de los expertos respecto a la ludificación, Como conclusión, el modelo generado abre una nueva área de conocimiento dentro de la evaluación de políticas públicas imbuida en la interactividad del contexto mediático.

[pt] Este artigo tem como objetivo propor um modelo procedimental concebido para otimizar a experiência dos cidadãos na tomada de decisões de políticas públicas por meio da gamificação. Parte-se do pressuposto de que a gamificação promove a motivação para uma atividade, aumentando a participação dentro de um âmbito específico. Nesse caso, a gamificação é utilizada para incentivar o envolvimento dos cidadãos na tomada de decisões. Com esse objetivo, comparam-se três modelos de avaliação de políticas públicas que incorporam a participação civil em três papéis diferentes: auditor, passiva e ativa. Ao aplicar a metodologia Delphi, os resultados de fidelidade e consistência interna revelam que o modelo de participação ativa é alvo de uma valoração superior por parte dos especialistas, no que se refere à gamificação. Em conclusão, o modelo gerado abre uma nova área de conhecimento no âmbito da avaliação de políticas públicas, integrada na interatividade do contexto midiático.
[es] Las estrategias de comunicación implementadas por los museos tras la crisis sanitaria del COVID-19 enfrentaron el cierre de las instituciones de cara al público. De allí la necesidad de contrastar cómo Ecuador, España y Perú actuaron para poner en evidencia la cultura y el patrimonio al alcance de la población. El estudio exploratorio fue abordado desde el análisis de contenido mixto. Se clasificaron y categorizaron las acciones implementadas por los museos en el contexto pandémico, tomando en cuenta el tipo de contenido y los recursos desplegados para llegar al público. Finalmente, se abocó a identificar las áreas estratégicas de acción de la UNESCO. La tendencia supranacional registrada cambia en función de la situación de cada país. En este sentido, se advirtió que las acciones desplegadas desde España entraron en adecuación con los informes internacionales. Desde Ecuador y Perú, las "actividades digitales" y las "actividades en redes sociales" resultaron ser más representativas que la media descrita por los informes. En el plano temático, el contenido difundido fue en su mayoría de orden comunicacional y educativo, quedando relegados los tópicos referidos a la investigación y la preservación.

[pt] As estratégias de comunicação implementadas pelos museus quando da crise sanitária do COVID-19 implicou no fechamento das instituições ao público. Os países desenvolveram, em consequência, estratégias de comunicação digital a fim de aproximar-se do público. Daí a necessidade de comparar como o Equador, a Espanha e o Peru atuaram ao colocar em evidencia a cultura e o patrimônio e torná-los ao alcance da população. Este estudo foi abordado a partir de análises de conteúdo mista; ele classificou e categorizou as ações implementadas pelos museus no contexto pandêmico, levando em consideração o tipo de conteúdo e os recursos implantados para se chegar ao público. Finalmente, se empenhou, também, a identificar as áreas estratégicas de ação da UNESCO. A tendência supranacional registrada muda em função da situação de cada país. Nesse sentido, constatou-se que as ações desenvolvidas na Espanha estão alinhadas com os informes internacionais. No Equador e Peru, as "Atividades Digitais" e as "Atividades em Redes Sociais", revelaram ser mais representativas que a média descrita pelos relatórios. Já no nível temático, o conteúdo veiculado foi, predominantemente, comunicacional e educacional, sendo que não foram abordados os tópicos referentes à investigação e preservação.
[es] El pádel se introdujo en Portugal en los 90 y recientemente revela un fuerte crecimiento de practicantes, clubes y competiciones. Para caracterizar los practicantes de pádel en Portugal y analizar sus motivos de práctica, se aplicó un cuestionario sociodemográfico y el Questionário de Motivação para as Atividades Desportivas a 792 practicantes de pádel, 643 hombres (81,2%) y 149 mujeres (18,8%), con edades entre 11 y 71 años y una edad media de 38,4 ±10,3 años. Los resultados indican que el pádel se practica en todo el país y que los practicantes son predominantemente hombres portugueses, con edades entre 30 y 49 años y con titulaciones académicas de nivel universitario. La mayoría tiene un tiempo de práctica entre 6 meses y 3 años, una frecuencia de 1 a 3 veces/semana y un volumen de 2 a 6 horas/semana. Resultan ser principalmente practicantes sociales, con un nivel intermedio, que participan en clases/entrenamientos y en partidos/torneos. Los motivos de práctica más valorados se asocian a los factores motivacionales "Aptitud Física", "Desarrollo de Competencias" y "Placer". Los menos importantes se asocian al factor motivacional "Estatus". Los resultados obtenidos revelan relevancia para clubes, entrenadores, gestores deportivos y responsables de la toma de decisiones institucionales interesados en optimizar la promoción y el desarrollo del pádel en Portugal

[pt] O Padel foi introduzido em Portugal na década de 90 e nos últimos anos tem revelado um crescimento acentuado de praticantes, clubes e competições. Para caracterizar os praticantes de padel em Portugal e analisar os seus motivos para a prática, foram aplicados um questionário sociodemográfico e o Questionário de Motivação para as Atividades Desportivas a 792 praticantes de padel, 643 do género masculino (81,2%) e 149 do feminino (18,8%), com idades entre os 11 e os 71 anos, com uma média de idade de 38,4 ±10,3 anos. Os resultados indicam que o padel é praticado em todo o país e que os praticantes são predominantemente homens de nacionalidade portuguesa, com 30 a 49 anos e com habilitações académicas de nível universitário. A maioria apresenta um tempo de prática entre os 6 meses e os 3 anos, com uma frequência de prática de 1 a 3 vezes/semana e um volume de 2 a 6 horas/semana. Revelam ser principalmente praticantes sociais, com um nível intermédio, que participam em aulas/treinos e em jogos/torneios. Os motivos mais valorizados para a prática associam-se aos fatores motivacionais "Forma Física", "Desenvolvimento de competências" e "Prazer". Os menos importantes associam-se ao fator motivacional "Estatuto". Os resultados obtidos revelam relevância para clubes, treinadores, gestores desportivos e decisores institucionais interessados em otimizar a promoção e o desenvolvimento do padel em Portugal
[es] Este ensayo se refiere a la aplicación de políticas de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en los medios de comunicación. Este tema va más allá de la dimensión económica y de las responsabilidades jurídico-legales de las empresas. Tiene relación con los compromisos, los recursos, las competencias y las capacidades que pueden desarrollar las empresas de medios en beneficio de la sociedad en general. La RSC de las empresas de comunicación se debe estudiar desde una perspectiva tanto pública como privada.

[pt] Este ensaio se refere à aplicação de políticas de Responsabilidade Social Corporativa (RSC) nos meios de comunicação. Este tema vai além da dimensão econômica e das responsabilidades jurídico-legais das empresas. Tem relação com os compromissos, os recursos, as competências e as capacidades que possam desenvolver os meios em benefício da sociedade em geral. A RSC das empresas de comunicação deve ser estudada sob uma perspectiva tanto pública como privada.
[es] En este texto partimos de una aproximación basada en el estudio de fuentes secundarias, así como del discurso producido en los medios tradicionales y digitales para identificar signos de adultismo en el contexto de la gestión de la pandemia de COVID-19 en España. Encontramos tanto evidencias de una clara invisibilización de niños y niñas como de una tendencia hacia su estigmatización que se extiende a la población joven y adolescente. Como conclusión, entendemos que queda constatada la relación entre pandemia y agudización del adultismo, al tiempo que demandamos más investigación comparada para entender si este debería considerarse un fenómeno global que pudiera conducirnos a un escenario regresivo para el bienestar social de las personas menores de edad

[pt] Neste texto, partimos de uma abordagem desde o estudo de fontes secundárias, e também do discurso produzido nas mídias tradicionais e digitais para identificar indícios de adultismo no contexto da gestão da pandemia da COVID-19 na Espanha. Encontramos evidências de uma clara invisibilidade das crianças e de uma tendência à estigmatização que se estende à população jovem e adolescente. Em conclusão, entendemos que se confirma a relação entre a pandemia e a exacerbação do adultismo, ao mesmo tempo em que exigimos mais pesquisas comparativas para entender se este deve ser considerado um fenômeno global que poderia levar a um contexto regressivo para o bem-estar social de crianças e adolescentes
[es] Este artículo muestra una aproximación al conocimiento profesional del profesor de matemáticas en situaciones relacionadas con contextos escolares de Primaria y Secundaria en la que la propia situación exige movilizar conocimiento relativo a elementos no presentes en el currículo de la etapa, en particular, relativo al concepto de infinito. Para ello, a través del potencial analítico que brinda el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, se ponen de relieve la complejidad, coherencia y multidimensionalidad del conocimiento de dos profesores gestionando situaciones en las que este concepto adopta un papel relevante.

[pt] Este texto mostra uma aproximação ao conhecimento do professor de matemática em situações relacionadas com contextos escolares da Educação Básica e do Ensino Secundário em que a própria situação exige mobilizar conhecimentos relativos a elementos que não fazem parte do currículo da etapa específica, em particular o conceito de infinito. Com esse intuito, através do potencial analítico que nos oferece o modelo do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática, salientam-se a complexidade, coerência e multidimensionalidade do conhecimento do professor na gestão de situações em que este conceito assume um papel central.
[es] La sociedad del siglo XXI se caracteriza por una proliferación de la tecnología y los dispositivos móviles. La familia, como institución social que es, no se encuentra exenta de la convivencia con estas pantallas y el hogar se convierte en un escenario en el que las relaciones familiares empiezan a estar condicionadas por la gestión que se realiza de estos dispositivos y el acceso a Internet a través de los mismos. La investigación documental conforma la base de este trabajo y el diseño bibliográ-fico el soporte de la revisión documental. El instrumento utilizado fue una guía de análisis elaborada ad hoc. Se presenta una propuesta formativa de las familias a través de una Escuela de Familias online, enmarcada en los principios propios de la Orientación Educativa (prevención, desarrollo e intervención social), capaz de desarrollar competencias parentales positivas mediante una metodología basada en el aprendizaje experiencial de los progenitores o la creación de un entorno personal de aprendizaje, entre otros aspectos. La evaluación de esta Escuela de Familias se sitúa en el marco de referencia de un proceso evaluativo centrado en evidencias. En conclusión, la formación de las familias sobre la gestión de los dispositivos móviles en el hogar no es solo una necesidad, sino también una exigencia social

[pt] A sociedade do século XXI é caracterizada por uma proliferação de tecnologia e dispositivos móveis. A família, como instituição social, não está isenta da convivên-cia com essas telas e o lar torna-se um cenário em que as relações familiares passam a ser condicionadas pela gestão desses dispositivos e pelo acesso à Internet através deles. A pesquisa documental constitui a base deste trabalho e o desenho bibliográ-fico constitui a base da revisão documental. O instrumento utilizado foi um guia de análise ad hoc. Uma proposta formativa para as famílias é apresentada através de uma Escola Familiar online, enquadrada nos princípios da Orientação Educativa (prevenção, desenvolvimento e intervenção social), capaz de desenvolver compe-tências parentais positivas através de uma metodologia baseada na aprendizagem experiencial dos pais ou na criação de um ambiente de aprendizagem pessoal, entre outros aspectos. A avaliação desta Escola de Famílias situa-se no quadro de referên-cia de um processo avaliativo centrado na evidência.