BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article describes the multidiscipline base interaction between instructional design and the software engineering of a Constructivist Teaching-Learning Environment Generator System (AMBAR), a web-based software tool that will allow teachers and pupils to design and participate in constructivist teaching-learning processes based on reusable Learning Objects (LO). The conceptual base of AMBAR is described, including definitions and characteristics related to LO and its repositories; the constructivist learning theories in which it is based, such as Generative Learning and Cognitive Flexibility Theory, as well as standards such as SCORM and IMS Learning Design and semantic web vision. For the development of AMBAR, an Object-Oriented method based on Unified Modeling Language (UML) is used, combining instructional design methods with software engineering methods, framed within an interdisciplinary vision. Currently, the first prototype of LO repository is in place, an ontology that will permit the incorporation of intelligent mechanisms of user guide for assisted construction of learning environments and a Teaching-Learning Environment generator based on concept formation

[es] Este trabajo describe la base interdisciplinaria entre el diseño instruccional y la ingeniería de software de un Sistema Generador de Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje (AMBAR), una herramienta Web que permite a profesores y aprendices elaborar y participar en procesos de enseñanza aprendizaje constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje reusables (OA). Se presenta la base conceptual de AMBAR, la cual incluye las definiciones y caracterizaciones de OA y sus repositorios, las teorías de aprendizaje constructivistas en las que se basa, como el Aprendizaje Generativo y la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva, los estándares como SCORM e IMS Learning Design, y la visión de Web Semánticas. Para el desarrollo de AMBAR se está utilizando un método Orientado a Objetos basado en el Lenguaje Unificado de Modelado (UML) y se están combinado metodologías propias del diseño instruccional con las de la ingeniería de Software, dentro de una visión interdisciplinaria. Actualmente, se cuenta con el primer prototipo del repositorio de OA, una ontología que permitirá la incorporación de mecanismos inteligentes de guía al usuario para la construcción asistida de los ambientes de aprendizaje, y un generador de Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje basados en las estrategias de formación de conceptos (Conceptool)
[en] Since the economic crisis, in Spain the number of immigrants is reducing year by year, however the statistical data shows that the number of Chinese immigrants is an exception. Besides the number, another phenomenon caused our attention as well, which is among Chinese immigrants, the percentage of being self-employed is apparently much higher than immigrants from other countries. Parting from these facts, in this article we try to find out how Chinese migrants in Spain could survive in economic crisis and what is their secret of success? To this end, on the base of anthropological theoretical frame of life-mode analysis and methodology of secondary data and field work, the main objectives of this research is about the reasons why Chinese immigrants tend to be self- employed and what support them to accept long working-days. The field work of interviews and case studies were carried out among Chinese immigrants in the city of Murcia, both Chinese self-employed and wage-earner.

[es] Desde que comenzó la crisis, el número de inmigrantes en España está cayendo año tras año. Sin embargo, los datos muestran que la inmigración china es una excepción. Amén de las cifras, también nos llamó la atención el hecho de que, por lo visto, entre la población inmigrante china el por- centaje de autónomos es mucho mayor comparado con los inmigrantes de otros países. Teniendo en cuenta estos hechos intentamos averiguar en este estudio cómo los inmigrantes chinos han podido sobrevivir durante la crisis económica, y cuál es el secreto de su éxito. Basándonos en el marco teóri- co antropológico del Análisis de los Modos de Vida, la metodología de datos secundarios y el trabajo de campo, el principal objetivo de este estudio es mostrar los motivos por los que los inmigrantes chi- nos tienden a ser autónomos y en qué se apoyan para aceptar jornadas laborales prolongadas. El tra- bajo de campo de las entrevistas y los estudios de caso se llevaron a cabo en la ciudad de Murcia, entre la población inmigrante china, tanto autónomos como asalariados.
[en] Achieving student participation and involvement in the development of each subject is a long-standing challenge in higher education. On the basis of this premise, this article focuses on studying the levels of student participation in virtual and face- to-face education environments in the third year of the degree in Modern Languages and Translation at the University of Alcalá. More specifically, our analysis aims to compare students' general sions of their participation in both contexts (on-site teaching and virtual teaching during the university closure due to the COVID-19 pandemic) and to probe their opinion on the participation tools used by the teaching staff with a focus on which of those tools they consider most and least useful in each context. To achieve these aims, a two-stage study combining quantitative and qualitative data was developed through two coalescent data collection procedures: an online questionnaire responded by 47 out of 70 students and a subsequent virtual discussion group with five students. The analysis of the information collected consolidates participation as a problematic aspect in the teachinglearning process in both environments, although it also shows a year-on-year improvement in virtual contexts. Similarly, the results show a widespread support of the instruments used by teachers to boost the levels of student participation in both online and face-to-face sessions.

[es] Conseguir la participación e implicación del alumnado en el desarrollo de cada asignatura es un inveterado desafío de la educación superior. A partir de esta premisa, el presente artículo se centra en estudiar los niveles participativos en entornos virtuales y presenciales del estudiantado del tercer curso del grado en Lenguas Modernas y Traducción de la Universidad de Alcalá. Más concretamente, nuestro análisis trata de comparar las impresiones generales del alumnado sobre su participación en ambos contextos, explorar la posible evolución con respecto al grado de participación virtual del curso anterior (año del cierre universitario por la pandemia de COVID-19) y sondar su opinión sobre las herramientas de participación utilizadas por el profesorado para subrayar las que consideran más y menos útiles en cada entorno. De cara a alcanzar estos propósitos, se llevó a cabo un estudio que concatena una vertiente cuantitativa y otra cualitativa a través de dos procedimientos coalescentes de recogida de datos: un cuestionario en línea y un grupo de discusión virtual posterior. Al primero respondieron un total de 47 estudiantes de 70 posibles, mientras que en el segundo participaron cinco discentes. El análisis de la información recabada consolida la participación como un aspecto problemático en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ambos entornos, aunque dibuja también una mejoría interanual en contextos virtuales. Del mismo modo, los resultados muestran una aprobación general de los instrumentos empleados por el profesorado para intentar incrementar los niveles participativos tanto en las sesiones remotas como en las sesiones en aula.
[en] In Brazil, teacher training dates from the nineteenth century, after independence from Portugal (1822). One of the problems at that time was that, despite the strong French inspiration of normal schools, with emphasis on the pedagogical and didactics aspects, in practice teachers learned nothing but the content they should teach their students. Despite changes over time, with the splitting process to form primary school teachers (escolas normais) and secondary education (at the university), some problems in the training teachers' process still remain. In this article, we seek to listen to the teachers themselves about their training in a controversial issue: human life, its beginning and its end. It is a part of a thesis defended in 2009. The 11 participating teachers were mostly experienced in training teachers and said that these professionals are not prepared for it.

[es] El proceso de formación del profesorado tuvo inicio en Brasil en el siglo XIX, después de la independencia (1822). Un de los problemas en aquél entonces fue que, a pesar de la fuerte inspiración francesa de las escuelas normales, con énfasis en los aspectos didácticos- pedagógicos, en la práctica los profesores aprendían nada mas que los contenidos que debían enseñarles a sus alumnos. A pesar de los cambios a lo largo del tiempo, con la separación para formar profesores de enseñanza primaria (escuelas normales) y secundaria (a cargo de la universidad), ese y otros problemas iniciales siguen existiendo. En ese artículo, se buscó escucharles a los profesores mismos respecto a su formación en un tema controvertido: la vida humana, su inicio y su término. Es una parte de una tesis defendida en el 2009. Los 11 profesores participantes tenían en su mayoría experiencia en formación de profesores y dijeron que esos profesionales no están preparados para ello.
[en] The Directive 2014/95/EU imposes new requirements regarding the disclosure of non-financial information (NFI). The aim of this paper is to analyse the NFI disclosed by Spanish listed companies. This is a pioneering study in Spain, since it was conducted during the first year in which NFI disclosure was mandatory, according to the requirements of the Spanish adaptation of Directive. We determine whether decisions on NFI reporting adopted in this respect (i.e. to do so within the management report or as a separate sustainability report) depend on the company's characteristics. In addition, we consider whether the content of such reports differs significantly. Findings show that some Spanish companies do not disclose mandatory NFI. Larger and more profitable companies, which belong to specific sectors and have a sustainability committee, are more likely to disclose this information in a sustainability report. The contents of management and sustainability reports present significant differences.

[es] La Directiva 2014/95/UE impone nuevos requisitos en cuanto a la divulgación de información no financiera (IFN). El objetivo de este trabajo es analizar la IFN divulgada por las empresas cotizadas españolas. Se trata de un estudio pionero en España, ya que se realizó durante el primer año en el que la divulgación de IFN era obligatoria, según los requisitos de la adaptación española a la mencionada Directiva. Determinamos si las decisiones sobre la presentación de la información no financiera adoptadas al respecto (es decir, hacerlo dentro del informe de gestión o como un informe de sostenibilidad independiente) dependen de las características de la empresa. Además, estudiamos si el contenido de dichos informes difiere significativamente. Los resultados muestran que algunas empresas españolas no divulgan la información no financiera obligatoria. Las empresas más grandes y rentables, que pertenecen a sectores específicos y que tienen un comité de sostenibilidad, son más propensas a divulgar esta información en un informe de sostenibilidad. Los contenidos de las memorias de gestión y de sostenibilidad presentan diferencias significativas.
[en] Teachers' trainning for a real profesional development requires a reconceptualization of current teaching policy and curriculum. Profesional development in teachers mean a continous growth and requires a more singificant and empirical learning. Teaching practice and proper guidance are also the key features in order to reach our target. In this process, the student will play an active paper as it will be when acting as a real teacher in the future.

[es] La formación de verdaderos profesionales de la enseñanza requiere un replanteamiento de los procesos de enseñanza que venimos utilizando en los distintos centros formativos. El desarrollo profesional supone un continuo proceso de crecimiento, y exige una reconceptualización de los procesos de aprendizaje hacia planteamientos más significativos y empíricos. La formación práctica y la orientación de los alumnos van a desempeñar un papel decisivo para el logro de este proyecto formativo, en el que el alumno en formación, con todo su potencial formativo, para a ocupar un papel verdaderamente activo, tal y como le corresponderá en el ejercicio de su actividad laboral futura.
[en] Work in health is essential for the life human being and requires more knowledge of its professionals. These if perform with care the development of the care, becoming tenuous the border of its to make. One becomes necessary to elucidate the interfaces of the work, the responsibilities and the state of art of each profession. A revision of literature on the practical ones of the Medicine, the Nursing and the Fisioterapia was carried through. It was demarcated as content of the reflection, conceptualization, elements of the work process, brief description and sociological analysis that These professions lock up a division social technique and with historical determination of the work, has preponderant papers for the sector. They have specific purposes and instruments for intervention, being the common object and the product in the work process. It is a collective work e, nor always, integrated, generating, conflicts between the professionals and spalling of the assistance. Interdisciplinaridade and reorganization for the integral care, in the nursing, are some of the trends that blunt in this sector.

[es] El trabajo en salud es esencial para la vida humana y requiere conocimientos de sus profesionales, que se esmeran en la realización de los cuidados. Es necesario aclarar los aspectos del trabajo, de las responsabilidades y del arte de cada profesión. Se realizó una revisión de la literatura sobre las prácticas de la Medicina, de la Enfermería y de la Fisioterapia. Se marcó como contenido de la reflexión, conceptuación, elementos del proceso de trabajo, resumen histórico y análisis sociológico, ya que estas profesiones encierran una división técnica y social con determinación histórica del trabajo, que tiene papel preponderantes para el sector. Ellas tienen finalidades e instrumentos específicos para la intervención, siendo el objeto y el producto comunes en el proceso del trabajo. Es un trabajo colectivo y, no siempre, integrado, generando conflictos entre los profesionales y fragmentarización de la asistencia. Interdisciplinaridad y reorganización para el cuidado integral, en el oficio de enfermera, son algunas de las tendencias que despuntan en este sector.
[en] In this paper we present a comparative study between El valiente justiciero o El ricohombre de Alcalá by Agustín Moreto (1657) and the Dionisio Solísʼ recasting (1811), a 19th century playwright. This recasting has not been studied previously, except for a brief structural analysis of the play. In this way, we will offer a comparative study between the Baroque play and the homonymous recasting, in order to establish the similarities and differences between both plays and trying to justify the changes introduced by the recaster.

[es] En este artículo se presenta un estudio comparativo entre El valiente justiciero o El ricohombre de Alcalá (1657) de Agustín Moreto y la refundición de Dionisio Solís (1811), un dramaturgo del siglo XIX. Esta refundición no ha sido estudiada anteriormente, salvo un breve análisis estructural de la pieza. De forma que ofreceremos un estudio comparativo entre la obra barroca y la refundición homónima, con el objetivo de establecer las semejanzas y diferencias entre ambas e intentar justificar los cambios introducidos por el refundidor.
[en] Mind maps are a learning strategy that contributes to students' comprehensive development since they require the use of the whole brain when it comes to proces sing information. The methodologies un derlying mind maps are very different, and can be approached from individual or group perspectives. In this study, we focus on the use of mind maps in collaborative learning. We put forward a series of group dynamics aimed both at illustrating each group members' thoughts and at enhan cing positive interpersonal relationships among them. The research was conducted in line with a quantitative methodology through the use of an 11-item Likert ques tionnaire which addresses students' lear ning experience when using mind maps. We studied a sample of 140 students from the first year of the Primary Education De gree during the academic year 2011-2012. The results obtained show that interac tion triggered by using mind maps, both among members within the same group and the different groups, enhances stu dents' positive thinking and improves their understanding, organization and compre hensive memorization of contents studied in class. In conclusion, mind maps could be considered as a very useful tool for fu ture teachers.

[es] Los mapas mentales constituyen una estrategia de aprendizaje que contribuye al desarrollo integral del alumnado a través de la utilización de todo el cerebro en el procesamiento de la información. Las metodologías aplicables a los mapas mentales son muy diversas, pudiéndose abordar desde una vertiente tanto individual como grupal. En este estudio, nos centramos en la utilización del mapa mental a través de un aprendizaje colaborativo, mediante la puesta en marcha de dinámicas grupales con las que se pretenden reflejar el pensamiento de todos los componentes del grupo y potenciar el desarrollo de relaciones interpersonales positivas entre los mismos. La investigación la abordamos desde una metodología cuantitativa, a través del uso de un cuestionario de 11 items, tipo Likert, con una escala que comprende los valores 1 (Nada) y 4 (Mucho) sobre la experiencia de aprendizaje vivida con mapas mentales. Se ha trabajado con una muestra de 140 estudiantes pertenecientes al Primer Curso de la titulación de Grado de Maestro especialidad en Educación Primaria, durante el curso académico 2011/2012. Los resultados obtenidos muestran que la interacción entre los componentes del grupo, así como los grupos entre sí, a través del empleo del mapa mental como recurso que refleja el pensamiento, mejora del clima positivo de aula y permite el logro de la comprensión, organización y memorización comprensiva de los contenidos trabajados con relativa facilidad. Por consiguiente, son considerados como una herramienta que puede resultar de gran utilidad en su labor como futuros docentes
[en] The purpose of the study was to examine the effect of trust in leadership on team effectiveness and performance in Iranian Futsal Super League players. The sample consisted of all the male players of the Iranian Futsal Super League in 2017-2018 (n=163). The participants completed the following questionnaires: 1) Leadership Confidence Questionnaire. 2) Team Effectiveness Questionnaire. 3) Subjective performance evaluation. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data. The results indicated that trust in the coach had a significant positive effect for the players on team effectiveness (sig = 0.001, t = 5.869) and on team per-formance (sig = 0.001, t = 7.194). In conclusion, in order to gain the trust of the team, the coaches should be able to make the right decisions in different situations and have the necessary skills and qualities (justice, benevolence, honesty, and ability), which in turn results in higher team effectiveness and team performance.

[es] Resumen: El objetivo del estudio fue examinar el efecto de la confianza en el liderazgo sobre la efectividad y el rendimiento del equipo en los jugado-res de la Súper Liga de Fútbol Sala de Irán. La muestra estuvo compuesta por todos los jugadores masculinos de la Súper Liga de Fútbol Sala de Irán en 2017-2018 (n = 163). Los participantes completaron los siguientes cuestionarios: 1) Cuestionario de confianza de liderazgo. 2) Cuestionario de efectividad del equipo. 3) Evaluación subjetiva del rendimiento. Se utiliza-ron técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales para analizar los datos. Los resultados indicaron que la confianza en el entrenador tuvo un efecto positivo significativo para los jugadores en la efectividad del equipo (sig = 0,001; t = 5,869) y en el rendimiento del equipo (sig = 0,001; t = 7,194). En conclusión, para ganarse la confianza del equipo, los entrenadores deben ser capaces de tomar las decisiones correctas en diferentes situaciones y tener las habilidades y cualidades necesarias (justicia, benevolencia, honestidad y habilidad), lo que a su vez resulta en mayor efectividad y rendimiento del equipo.
[en] Abstract: The right to the education acquires its most proof meaning when it is studied in the fullest side of the Humman Rights and under the light of the Natural Laus. In this sense the investigation whisch is showed; it started with an anthropological reflexion based in the Education as Natural Laus, imprescriptible, with the double valence of the Right and Duty, with its progresive and historícal demonstration, always in denfence of the Human Dignity. And, since this point of view the investigation proofs in the integration of the Roght to the Education in the Spatlish Political Educative, which, bam in the first declatations about Humans Rights, it wíll be incorporated to the Spanish constitutionalism and its normative development, shaping in a progresive and historical way our system in public national instruction.

[es] El derecho a la educación adquiere su más profunda significación cuando se estudia en el marco más amplio de los derechos humanos y a la luz del derecho natural. En este sentido el estudio aquí presentando parte de una reflexión antropologica fundamentalmente de la educación como derecho natural, imprescriptible con la doble valencia de derecho y deber, con su manifestación progresiva e h1stonca. siempre en defensa de la dignidad humana. Y desde este planteamiento el estudio se adentra en la integración del derecho a la educación en la política educativa española, que. pm1iendo de las primeras declaraciones sobre los Derechos del Hombre y del Ciudadano, será incorporado al constitucionalismo español y su desarrollo normativo configurando de forma progresiva e histórica nuestro sistema de instrucción pública nacional.
[en] The research done on learning mediated and direct learning kinds, have generated, from the didactic point of view, a study about how the media favourish the former one. The Salomon's works are a good exampIe of those researchs. He stablish a conceptual model for explaining, designing and using the media in methodological contexts. His investigation culminate to the creation of the Al ME construct on the processing levels; from it, he explains the relationship between person, media and instructional situation.

[es] Las investigaciones realizadas sobre los tipos de aprendizaje directo y mediado, han generado desde la didáctica el estudio de en qué medida los medios favorecen este último aprendizaje. Los trabajos de Salomón son un ejemplo de estas investigaciones. Plantea un modelo conceptual para la justificación, diseño y empleo de medios en contextos didácticos. Su investigación culmina en la elaboración del constructo AIME sobre los niveles de procesamiento a partir del cual explica la relación entre sujeto, medio y situación instruccional.