BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this research was to describe the perceptions of the families about the teaching characteristics of good university professors, considered as an input for the design of teacher training programs with social relevance. Qualitative study with naturalistic inquiry. The participants were made up of 93 parents with university children in Mexico. A topic guide and a semi-structured interview were used. The themes emerged, from highest to lowest density, were: a) creates a pleasant climate of trust, b) explains clearly, c) prepared in their subject and didactics, d) teaches enthusiastically and practically, and e) supports students in their learning. The categories in which the topics were grouped are: a) pre-teaching conditions and b) actions during teaching. The results of comparing the perceptions of parents with other studies validate their voice and open possibilities for participation in the processes of redefining policies and content in teacher training processes.

[es] El objetivo de esta investigación fue describir las percepciones de padres y madres de familia acerca de las características de la enseñanza de los buenos profesores universitarios, consideradas como un insumo para el diseño de programas de formación docente con pertinencia social. Estudio cualitativo con indagación naturalista. Los participantes estuvieron integrados por 93 padres y madres de familia con hijos universitarios en México. Se empleó una guía de tópicos y una entrevista semiestructurada. Emergieron temáticas, de mayor a menor densidad fueron: a) crea clima agradable de confianza, b) explica claramente, c) preparados en su materia y la didáctica, d) enseña de forma entusiasta y práctica y e) apoya a los estudiantes en su aprendizaje. Las categorías en las que se agruparon las temáticas son: a) condiciones previas a la enseñanza y b) acciones durante la enseñanza. Los resultados de comparar las percepciones de los padres con otros estudios valida su voz y abre posibilidades de participación en los procesos de redefinición de políticas y contenidos en los procesos de formación docente.
[en] ABSTRACT: The quick technological development registered on the Media in the past twenty years has specially affected its written aspects, although the main focus was on the audiovisual field initially. This brisk pace has taken place in the informative writting due to the intensive introduction of modern technology which has produced a relevant tools and methods convergency between fields previously apart, as were informative data and journalistic reporterism. Both fields have found and developped a convergence level reached thanks to the Cybernetic World, and even merge in the so called Journalism 2.0 or Citizen Journalism. In there data researchers and journalists use the same tools and methods through Internet. At the same time, multinational and multidisciplinary companies get together to form world wide corporations operating on database as well as on spreading journalistic reports.

[es] El acelerado desarrollo tecnológico registrado en los últimos veinte años en todo lo referente a la comunicación ha afectado de manera especial a su forma escrita, por más que inicialmente el interés hubiera estado centrado en lo audiovisual. En la escritura informativa se ha producido, gracias en gran medida a esa acelerada tecnificación, una convergencia de instrumentos y métodos entre campos anteriormente separados como eran la documentación informativa y el reporterismo periodístico. Así, ambos terrenos han encontrado y desarrollado un nivel de convergencia que llega incluso a la síntesis merced a la cibernética, de manera que ambos llegan a complementarse y en ocasiones a confundirse en el llamado Periodismo 2.0 y en el Periodismo Ciudadano, en el que documentalistas y periodistas utilizan los mismos instrumentos y los mismos métodos sirviéndose de Internet, llegándose también a fusión de grandes compañías multinacionales y multidisciplinares dedicadas tanto a la documentación como a la difusión de informaciones periodísticas.
[en] Abstract: In vitro studies on Azadirachta indica wood inoculated with Phanerochaete chrysosporium and Irpex lacteus showed that both fungi completely invade woodblocks within the first fortnight. No appreciable weight loss was observed at the end of first month but subsequently it became faster and 28-32 % weight loss was recorded after 120 days. Both strains showed delamellation of fibres as the first sign of fungal action. Successively, lateral wall pits of parenchyma became distinct and irregular in shape and size due to delignification from pit margin. Additional boreholes occur on all the cell types of xylem except vessels. At the advanced stage, extensive damage was observed in the secondary xylem, in which vessels were relatively resistant while rays were the most susceptible to cell types.

[es] Caracterización anatómica del patrón de degradación de la madera de Azadirachta indica A. Juss. por los hongos de la podedumbre blanca Irpex lacteus y Phanerochaete chrysosporium En estudios in vitro, la madera de Azadirachta indica, inoculada con Phanerochaete chrysosporium y Irpex lacteus, fue completamente invadida en la primera quincena por ambos hongos. No se observó una pérdida de peso apreciable al final del primer mes pero, a continuación, se aceleró y, tras 120 días, se registró un 28- 32 % de pérdida de peso. Ambas cepas mostraron delaminación de las fibras como primer signo de la acción fúngica. Sucesivamente, se distinguieron orificios en la pared lateral del parénquima, de forma y tamaño irregular, debido a la deslignificación del margen de las punteaduras. Aparecieron perforaciones adicionales en todos los tipos celulares del xilema, excepto en los vasos. En el estado avanzado, se observó un daño amplio del xilema secundario, con los vasos relativamente resistente mientras que las células parenquimáticas radiales fueron el tipo celular más susceptible.
[en] The dimensionality of attitude scale towards the environment in Secondary Education students is studied. After analyzing the more probables models from the Confirmatory Factor Analysis, we can take the conclusion that such scale canbeconsidered unidimensional.

[es] Se estudia la dimensionalidad deuna escala deactitudhacia el medio ambiente para la ESO.Tras un análisis delos modelos másplausibles desde el Análisis Factorial Confirmatorio, se concluyeque la escala puede considerarse como unidimensional.
[en] The study of cases and check-ups performed in Rio Grande county/RS, aimed to evaluate Low Birth Weight (LBW) in newborns of mothers residing near the industrial section in the town, and thought to be exposed to environmental pollution. 547 mothers who gave birth in hospital maternity units were interviewed between April and November 2003. The sample was made up of 138 cases and 409 check-ups. The results show that the location of the mothers residence in the area in question showed a greater odds ratio to LBW both in the bivaried analysis (RO 1.87; IC95 % 0.95-3.66) and the multivaried analysis (RO=4.67; IC95 % 0.95-22.90), but the p values were closer to the established cut off point (p=0.067 and p=0.057, respectively). Thus a relation between exposure to pollutants and LBW is shown, although additional studies are needed to clarify this issue area. These results show that it is important for health care workers, and especially by nurses, to take into account environmental issues regarding planning, development and prenatal care of pregnant women, as well as extended assistance to their children after birth.

[es] Esta investigación de casos y controles, realizada en el municipio de Rio Grande/RS, tuvo como objetivo evaluar el bajo peso al nacer (BPN) en recién-nacidos de madres que viven en las proximidades del área industrial de esta ciudad, consideradas más expuestas a la polución ambiental. Participaron de la encuesta 547 madres que alumbraron en las maternidades en los meses de abril a noviembre de 2003. La muestra estuvo compuesta de 138 casos y 409 controles. Los resultados muestran que el lugar de la vivienda materna en el área expuesta presentó razones de odds mayores para BPN tanto en el análisis bivariado (RO 1,87; IC95% 0,95-3,66), cuanto en el análisis multivariado (RO= 4,67; IC95% 0,95-22,90), pero los valores de p ubicándose mucho cerca del punto de corte establecido (p=0,067 e p=0,057, respectivamente). De esta forma, se ve que hay una relación entre la exposición a contaminantes y BPN, pero son necesarios otros estudios para poder responder a esta cuestión con más claridad. Esos resultados muestran la necesidad de que la influencia ambiental sea considerada por parte de todo el grupo de salud, y por el enfermero en especial, tanto en lo que se refiere al planeamiento, desarrollo y acompañamiento pre-natal de las gestantes, como también, en el seguimiento de la asistencia a sus niños después del nacimiento
[en] Considering the association between theories and practices as a teacher education basic principle, this paper focuses on a private higher education institution in Federal District, Brazil, in particular on two groups: students at the end of their programs and graduates. By means of questionnaires, it was found that curricula had three significant fractures, i.e., between theories and practices, basic and higher education, and idealized reality and actual basic education reality. As a result, both students and teachers suffered from the so-called reality shock. Curricula followed the collection type of educational code, according to Bernstein. Their components were hardly connected, as well as they built a barrier between academic knowledge and day to day school functioning. As students enrolled in teacher education programs looked for cheaper and less attractive options, they came more often from lower sociocultural levels. Therefore, the integrated code would be more favourable to their academic achievement. On the contrary, teachers tended to have relatively lower performance, so reproducing the reproduction of under privilege to their students, in a vicious circle.

[es] Considerando que la asociación entre teorías y prácticas es un principio básico de la formación de maestros y profesores, este trabajo focalizó una institución privada de educación superior en Distrito Federal, Brasil. Se aplicaron cuestionarios y se hicieran entrevistas tanto a estudiantes que concluían sus cursos, como a egresos. Los resultados indicaron que los currículos presentaban tres grandes hiatos: entre teorías y prácticas, entre educación básica y superior y entre la realidad idealizada y la realidad efectiva de las escuelas básicas. Como consecuencia, se producía el llamado choque de la realidad. Además, los currículos se basaban en el código educativo yuxtapuesto, como clasificó Bernstein, que conlleva a escasas conexiones entre sus componentes, además de la distancia entre conocimientos académicos y la realidad escolar. Como la formación de maestros y profesores se ubica en un nivel bajo en la jerarquía de los cursos superiores, la tendencia es de atraer personas de bajo nivel sociocultural. Así, el código yuxtapuesto es menos favorable para el suceso académico del futuro cuerpo docente. Se recomienda, al contrario, el código integrado para evitar que los educadores reproduzcan la reproducción, creando de tal modo un círculo vicioso en la calidad de la educación.
[en] This research reports a qualitative case study in which university students' career paths are analyzed through autobiographical interviews. Seventeen graduates of pedagogic sciences and business administration and management were selected. Our aim was to analyze the students' adaptabilities and resources to cope with and adapt to changes during their transition processes. A deductive analysis of career adaptability was conducted. The dimensions proposed by Savickas and Porfely (2012) were carried out in order to assess adaptability: Curiosity, Control, Confi- dence and Concern. The results support the contribution of qualitative and narrative research in the study of transitions and career adaptability. The discussion focuses on the different pre- sence of the four dimensions in each case and justifies the need of developing narrative career interventions at university.

[es] En este trabajo se presenta un estudio de casos cualitativo en el que se analizan las trayec- torias de estudiantes universitarios a través de entrevistas autobiográficas. La finalidad ha sido comprender los recursos y estrategias de adaptabilidad que utiliza el estudiantado y su evolu- ción. Las entrevistas se realizaron a 17 personas graduadas en Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas. El análisis de las entrevistas se realizó a través de la identificación de las cuatro dimensiones propuestas por Savickas y Porfeli (2012) para la evaluación de la adap- tabilidad: Curiosidad, Control, Confianza e Implicación. Los resultados apoyan la aportación del uso de metodologías narrativas en el estudio de las transiciones y la adaptabilidad de la carrera. La discusión se centra en la diferente presencia de estas dimensiones en las trayectorias del estudiantado y las carencias que justifican la necesidad de realizar intervenciones orientadoras narrativas para potenciar el desarrollo de la carrera en la Universidad.
[en] The actual drivers of companies' environmental disclosure have been widely studied and yet with no con-clusive results. Most literature looks for the link between environmental performance and environmentaldisclosure, as reflection of the company instrumental or normative approach to sustainability. However,over the last decade, a growing number of companies are joining the ranks of eco-innovation, focusingtheir strategy on environmental innovation, and paving the way for new approaches to environmental dis-closure.The main objective of this paper is to assess if eco-innovation in companies can be acting as a non-intendeddriver to disclosure of environmental reporting, in connection to the Resources Based View theory, and thesearch for competitive advantage. An extensive research has been undertaken with Spanish eco-innovativecompanies, evaluating their environmental disclosure standards from a two-fold perspective: managers'perception and public available environmental reporting.The findings bring in interesting implications about the mismatch between managers' perception of theirenvironmental disclosure and accounting standards, and the actual disclosure of environmental reportingmade available to their stakeholders. Within the studied sample, eco-innovation appears to be a driverfor environmental disclosure from an inside-out approach encompassed in the RBV theory, where environ-mental information is primarily meant for managerial purposes and only secondarily to inform stakeholders.

[es] Los impulsores reales de la divulgación ambiental de las empresas han sido ampliamente estudiados y, sinembargo, sin resultados concluyentes. La mayoría de la literatura busca el vínculo entre el desempeñoambiental y la divulgación ambiental, como reflejo del enfoque instrumental o normativo de la compañíahacia la sostenibilidad. Sin embargo, durante la última década, un número creciente de compañías se estánuniendo a las filas de la ecoinnovación, enfocando su estrategia en la innovación ambiental y allanando elcamino para nuevos enfoques para la divulgación ambiental.El objetivo principal de este documento es evaluar si la ecoinnovación en las empresas puede actuar comoun impulsor no intencionado de la divulgación de informes ambientales, en relación con la teoría de laVista basada en los recursos y la búsqueda de una ventaja competitiva. Se ha llevado a cabo una extensainvestigación con empresas ecoinnovadoras españolas, evaluando sus estándares de divulgación ambientaldesde una doble perspectiva: la percepción de los administradores y la información ambiental disponibleal público.Los hallazgos traen implicaciones interesantes sobre el desajuste entre la percepción de los gerentes sobresu divulgación ambiental y sus normas contables, y la divulgación real de los informes ambientales puestosa disposición de sus partes interesadas. Dentro de la muestra estudiada, la ecoinnovación parece ser unimpulsor para la divulgación ambiental desde un enfoque integral incluido en la teoría de la RBV, dondela información ambiental se destina principalmente a fines administrativos y solo de manera secundaria ainformar a los interesados.
[en] This article ranges within the frame of a wider and already finished research in which the schedule changes produced in two centres of Primary Education of the Va lencian Community on having introduced the computer technologies. We have cho sen a qualitative approach of research in the analysis and we consider the study of cases to be the most accurate resource or methodological instrument to try to study two educational organizations, the public system and the concerted one, in order to understand those interactions involved and to notice the changes experienced by the organization intermediate units when integrating the computer means. In this work we will expose some of the observa tions obtained in both surveys.

[es] Este artículo se inscribe en el marco de una investigación más amplia y ya finalizada, en la que se han analizado las variantes organizativas producidas en dos centros de Educación Primaria de la Comunidad Valenciana al introducir las tecnologías informáticas. En el análisis hemos optado por el enfoque cualitativo de investigación, y consideramos el estudio de casos como el recurso o instrumento metodológico más adecuado para tratar de estudiar dos organizaciones educativas, una de la red pública y otra de la concertada, con objeto de comprender las interacciones que en ellas se desarrollan y para percibir los cambios que experimentan las unidades organizativas intermedias al tratar de integrar los medios informáticos. En este trabajo expondremos algunas de las observaciones obtenidas en los dos centros estudiados.
[en] Socio-educational family programs are recommended strategies for prevention and the promotion of healthy habits in adolescents. Motivational interviewing (MI) aims to enhance motivation and commitment to change. Thus, the objective of this review is to examine socioeducational and family-based programs for adolescents that incorporate MI, in order to analyze their main features, MI integration, training of MI professionals, and results in effectivity and retention. To do so, following the PRISMA guidelines, a systematic review was made by searching the main scientific databases and taking studies published between 1999 and 2019. A total of 20 studies were selected and analyzed in this paper. Results show that MI is mostly face-to-face and embedded in the programs. There is a variety in the profiles of MI professionals and a thorough training. Although there is no improvement in participants' retention levels, positive results in their healthy habits are obtained. More research is needed to determine the specific effects of MI application in socio-educational programs.

[es] Los programas socioeducativos familiares son estrategias recomendadas para la prevención y promoción de comportamientos saludables en adolescentes. La entrevista motivacional (EM) pretende fortalecer la motivación y el compromiso para el cambio. La finalidad de esta revisión es examinar los programas con un componente familiar y socioeducativo para adolescentes que incorporan la EM con el objetivo de analizar sus características, cómo se integra la EM, la formación de los profesionales que la implementan y los resultados obtenidos en efectividad y retención. Para ello, siguiendo el protocolo PRISMA, se realiza una búsqueda bibliográfica en las principales bases de datos científicas de documentos publicados entre 1999 y 2019. Un total de 20 estudios cumplieron con los criterios de inclusión y son analizados en este estudio. Los resultados muestran que la EM se utiliza, con mayor frecuencia, de forma integrada en los programas y en formato presencial. Se aprecia variedad en el perfil de los profesionales que la aplican y una intensa formación. No se observan mejoras en la retención de los participantes, aunque sí obtienen resultados positivos en comportamientos saludables. Se requiere mayor reporte de investigaciones para poder localizar los efectos específicos de la introducción de la EM en este tipo de programas.
[en] This contribution presents a brief exposition and reflection on technological educational models of a constructivist nature close to the use of images and mediated by mobile devices. The approach is based on the use of the Smartphone as a means that collaborates in the teaching and learning process, since it provides interesting connective capabilities to operate outside the classroom. In addition, the visual and audiovisual interest of the images permeates the educational actions. The proposal that serves as an example addresses, from the exploratory level, a heritage educational experience through the technique of situated learning. It is intended to glimpse the perception of mobile learning of the teachers participating in the activity. The proposal presented is not shown as the only model to be replicated, quite the contrary, it is suggested that the participants adapt its benefits to their own educational action, implementing it in the curricular contents that each specialist teaches according to their subject. Those involved in the activity show motivation to participate, although, despite this, there is evidence of a low level of knowledge regarding the possibilities of applying technological resources in teaching practice. The proposal is suggestive, serving as a reference in future implementations, for which the need for teacher training is verified.

[es] La siguiente aportación presenta una breve exposición y reflexión sobre modelos educativos tecnológicos de carácter constructivista cercanos al uso de las imágenes y mediados por dispositivos móviles. El planteamiento se fundamenta en el uso del Smartphone como medio que colabora al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que aporta interesantes capacidades conectivas para operar fuera del aula. Además, el interés visual y audiovisual de las imágenes impregna las acciones educativas. La propuesta que sirve de ejemplificación aborda, desde el plano exploratorio, una experiencia educativa patrimonial a través de la técnica del aprendizaje situado. Se pretende atisbar la percepción sobre el aprendizaje móvil de los docentes participantes en la actividad. La propuesta presentada no se muestra como único modelo a replicar, sino todo lo contrario, se sugiere a los participantes que adapten las bonanzas de la misma a su propia acción educativa, implementándola en los contenidos curriculares que imparte cada especialista según su materia. Los implicados en la actividad muestran motivación ante la participación, aunque, a pesar de ello, se evidencia un bajo nivel de conocimiento respecto las posibilidades de la aplicación de recursos tecnológicos en la práctica docente. La propuesta les resulta sugerente, sirviéndoles de referente en futuras implementaciones, para las cuales se constata la necesidad de formación del profesorado.