[en] Extended reality, a concept that encompasses virtual reality, augmented reality and mixed reality, has seen remarkable progress in recent years and has had a great impact on the understanding of education. Research on extended reality has provided benefits in improving teaching and learning, based on two key concepts: the degree of immersion and the sense of presence. However, these contributions need to be reviewed using a grounded critical methodology to avoid falling into a technophilia without scientific evidence. This article aims to establish and evaluate the contributions extended reality makes to education and the educational challenges it poses in light of the development of the metaverse. For this purpose, firstly, each type of reality is defined and its applications in the field of education are evaluated from a critical point of view. Secondly, a critical argument is posed about the advantages and disadvantages of these technologies in educational practice. Thirdly, the challenges posed by the metaverse in education are described. This analysis shows how extended reality has contributed to the development of innovation and improvements in the teaching and learning process, although a lack of training for teachers who design learning experiences based on extended reality and a lack of interdisciplinary collaboration between the fields of technology and pedagogy are apparent. These results influence the development of the metaverse, which is another step in the evolution of extended reality that will have a great impact in the field of education. Our findings suggest there is a need to design an ethical code, develop a culture and protect the identity of users.

[es] La realidad extendida, un concepto que abarca la realidad virtual, la realidad aumentada y la realidad mixta, ha experimentado un notable progreso en los ?ltimos a?os y ha tenido un gran impacto en la comprensi?n de la educaci?n. La investigaci?n sobre la realidad extendida ha aportado beneficios en la mejora de la ense?anza y el aprendizaje, a partir de dos conceptos clave: el grado de inmersi?n y la sensaci?n de presencia. Sin embargo, estas aportaciones necesitan una revisi?n desde una metodolog?a cr?tica fundamentada para evitar caer en la tecnofilia sin evidencias cient?ficas. El objetivo de este art?culo es conocer y evaluar las aportaciones de la realidad extendida a la educaci?n y los retos que plantea ante el desarrollo del metaverso. Para ello, en primer lugar, se conceptualiza cada tipo de realidad y se eval?an sus aplicaciones en el ?mbito de la educaci?n desde un punto de vista cr?tico. En segundo lugar, se realiza una argumentaci?n fundamentada sobre las ventajas e inconvenientes de estas tecnolog?as en la pr?ctica educativa. En tercer lugar, se describen los desaf?os que plantea el metaverso en la educaci?n. Este an?lisis muestra como la realidad extendida ha contribuido al desarrollo de la innovaci?n y la mejora del proceso de ense?anza y aprendizaje, aunque se evidencia la falta de formaci?n del profesorado para dise?ar experiencias de aprendizaje basadas en la realidad extendida y una carencia de colaboraci?n interdisciplinar entre los ?mbitos de la tecnolog?a y la pedagog?a. Estos resultados influyen en el desarrollo del metaverso, un paso m?s en la evoluci?n de la realidad extendida, que tendr? un gran impacto en el ?mbito de la educaci?n, lo cual sugiere la necesidad de dise?ar un c?digo ?tico, desarrollar una cultura y proteger la identidad de los usuarios.