[en] The low interest of Secondary and High School students towards the study of Sciences in general and of Physics and Chemistry in particular is well known. The traditional methodologies, widely spread in our classrooms, in which the teacher acts as a provider of knowledge and the student has a totally passive role, fail to awaken the curiosity and motivation of students towards these subjects. One of the strategies that has been studied for years, although poorly implemented in the classrooms, are the Science-Technology-Society practices for the learning of science. This perspective tries to study the subject of Physics and Chemistry through the connections between scientific, technological developments that are relevant to society and aims to encourage student motivation. This approach seeks to generate scientific and technological literacy and encourage the construction of attitudes, values and norms that provide the student with the necessary knowledge to act critically and responsibly in today's society. The objective of teaching-learning strategies in Science-Technology-Society education, is to encourage motivation by avoiding monotony in the classroom and carry out activities in which the student has to be personally involved. For this master's final project, petroleum and the petrochemical industry have been chosen as a motivational context so that, with an appropriate Science-Technology- Society approach, part of the contents of the subject of Physics and Chemistry of a first year course of High School are taught. The theme shown will serve as the guiding thread for the development of a series of activities that seek to motivate and capture the attention of students towards the study of science. These practices, not only serve to help students acquire the curricular knowledge of the subject, but also to develop a series of skills and procedural and attitudinal content.

[es] Es bien conocido el bajo interés que presentan los estudiantes de Secundaria y Bachillerato, hacia el estudio de las Ciencias en general y de la Física y Química en particular. Las metodologías tradicionales, ampliamente extendidas en nuestras aulas, en las que el docente actúa como proveedor del conocimiento y el discente tiene un papel totalmente pasivo, no consiguen despertar la curiosidad y la motivación de los alumnos hacia estas materias. Una de las estrategias que lleva años siendo estudiada, aunque poco implantada en las aulas, son las prácticas con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad para el aprendizaje de las ciencias. Trata de estudiar la materia de Física y Química a través de las conexiones entre los desarrollos científicos y tecnológicos que son relevantes para la sociedad y pretende fomentar la motivación del estudiante. Este enfoque busca generar una alfabetización científica y tecnológica y favorecer la construcción de actitudes, valores y normas que proporcionen al alumno los conocimientos necesarios para actuar de forma crítica y responsable en la sociedad actual. Para este trabajo final de máster, se ha escogido el petróleo y la industria petroquímica como contexto motivacional para que, con un adecuado enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad, se impartan parte de los contenidos de la asignatura de Física y Química de un primer curso de Bachillerato. La temática mostrada servirá como hilo conductor para el desarrollo de una serie de actividades que buscan motivar y captar la atención de los alumnos hacia el estudio de las ciencias. Estas prácticas, no sólo han de servir para que los estudiantes adquieran los conocimientos curriculares de la materia, sino también para desarrollar una serie de habilidades y contenidos procedimentales y actitudinales.