BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper presents a teaching practice carried out in a natural area with teachers in training, from the areas of Didactics of Social Sciences, Experimental Sciences and Physical Education. The constructivist framework of learning, based on active methods for the development of competencies is followed. The objective is to quantify and analyze the level of achievement of acquired competencies and the didactic and logistical assessment of the participants. An evaluation and assessment questionnaire and an adaptation of the technique of the shopkeeper of wishes are used. Data, following a mixed methodology, are qualitativelyanalyzed and descriptive and inferential statistically processed to obtain frequencies and find out if there are significant differences with class qualifications. A high experiential learning stands out, which has facilitated a considerable transversal learning but a variable specific learning according to the area of knowledge. This is interpretated as a result of a different perception between the classroom theory and the reality of the environment. The development of competencies has been more evident in Social Sciences (78% of the maximum evaluated and without significant differences with the average class qualifications). In the other side, the competencies of Physical Education have been developed with less significant values than class qualifications. It is concluded that fieldtrips require a certain assiduity for the development of competencies perceived as alien to the environment, especially from an interdisciplinary point of view

[es] Desde el marco constructivista del aprendizaje, basado en métodos activos para el desarrollo de competencias, se presenta una práctica docente efectuada en un espacio natural con maestros en formación, desde las áreas de las Didácticas de Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales y Educación Física. El objetivo es cuantificar y analizar el nivel de logro de competencias adquiridas y la valoración didáctica y logística de los participantes. Se recurre a un cuestionario de evaluación y valoración y a una adaptación de la técnica del tendero de los deseos. Los datos, siguiendo una metodología mixta, se analizan cualitativamente y con estadística descriptiva e inferencial, para obtener frecuencias y averiguar si hay diferencias significativas con las calificaciones de clase. Destaca un elevado aprendizaje vivencial, que ha facilitado un aprendizaje trasversal también considerable pero un aprendizaje específico variable según el área de conocimiento, interpretado como resultado de una distinta percepción entre la teoría de clase y la realidad del medio. Así, el desarrollo de competencias ha sido más evidente en Ciencias Sociales (78% del máximo evaluado y sin diferencias significativas con las calificaciones medias de clase), frente a, en el otro extremo, las competencias propias de Educación Física, de menor adquisición significativa que los valores de calificación de clase. Se concluye que las salidas requieren cierta asiduidad para el desarrollo de competencias percibidas como ajenas al medio, especialmente desde un punto de vista interdisciplinar.
[en] This study is based on analysing the situation of beginners primary education teachers in the province of León, inquiring about the strengths and weaknesses of their initial university training, this fact allow us to establish the training needs in their vocational preparation, and if these needs are perceived different depending the teaching experience. The results show us how affect practical and didactic aspects of the subjects to form future teachers and mediators, integrating both scientific and vocational training.

[es] El estudio se fundamenta en el análisis de la situación de los maestros noveles de Educación Primaria de la provincia de León, indagando sobre los puntos fuertes y débiles de la formación universitaria inicial de los mismos; este hecho nos va a permitir establecer las necesidades formativas que estos docentes manifiestan en el inicio de su ejercicio docente, y si estas necesidades se perciben diferentes en función de la experiencia docente acumulada. Los resultados arrojan a la luz cómo se debería incidir en los aspectos prácticos y didácticos de las asignaturas para formar futuros docentes competentes y mediadores, que sean capaces de integrar tanto la formación científica como la profesional.
[en] The role of today's accountant has evolved including now a set of tasks that require from the future professionals (at least to reach higher level positions) much more skills than merely technical knowledge. At the same time the professional requirements are growing, there is a perception of lack of quality of entry level students. Some authors suggested that the origin of this divergence (professional requirements – students charac- teristics) is the students' misconception about the real tasks an accountant must perform and the skills required for that. Therefore it is likely that some students have a stereotyped image of accounting: boring, precise, oriented to standards. This image appears to be due to, and reinforced by, the stereotype that appears in media (v.g. films or TV series). In this line, this paper aims to study (I) the perception about accounting of entry level accounting students, (II) the underlying motives, and the relationships between these motives and the perceptions. The sample is composed of first year students at the two relevant degrees in accounting (Finance & Accounting and Business Administration) at the Universidad de Sevilla. The results suggest that the students do not present an acute stereotyped view of the area, but external motivation is still the strongest source of motivation. The relevance of certain student's views on accounting and their academic implications are discussed.

[es] El papel del profesional de la contabilidad ha evolucionado incorporando un amplio abanico de tareas que requieren de los futuros profesionales (al menos a un cierto nivel) mucho más que conocimientos técnicos. Paralelamente a este incremento de los requisitos se percibe la existencia de problemas en cuanto a las características de los alumnos que optan por una carrera en contabilidad. Algunos autores han sugerido que en el origen de esta divergencia requisitos profesionales –características del alumnado está una concepción errónea, por parte de los estudiantes, de cuáles son las tareas de un contable y las capacidades necesarias para ello. Así, es posible que se perciba por los alumnos una imagen estereotipada de la profesión y la clase de trabajo que realiza: aburrido, definido, preciso y orientado al cumplimiento de normas. Esta imagen parece basarse y reforzarse por la ofrecida en distintos medios (p.e. las películas o series). En esta línea, el presente trabajo tiene como objetivos estudiar (I) la percepción que tienen los estudiantes de contabilidad sobre la profesión contable al comenzar sus estudios universitarios y (II) las motivaciones subyacentes y su posible relación con la imagen. La muestra se compone de estudiantes de los dos grados con más peso en esta materia (ADE y FICO) de la Universidad de Sevilla. Los resultados indican que no hay una visión claramente estereotipada, ni diferencias destacables por grado. Se confirma que la principal fuente de motivación en nuestros alumnos es la externa. La relevancia de determinadas facetas y sus implicaciones para el área se discuten.
[en] This article contains the first chapter of the doctoral thesis that we defended in 2009 (Torres, 2009). It has not been published until now and, despite the time that has elapsed and some partial aspects widely developed since its writing, as well as a bibliography consulted until 2009, we think that it can continue to be valid by offering philological, cultural and musical elements that allow a greater understanding and perspective of the concept of "toque flamenco". We have articulated these three elements around two axes: the concept of "toque flamenco" (which is the same as wondering what we mean by flamenco guitar); and what are the significant and appropriate features of this guitar modality

[es] Este artículo contiene el primer capítulo de la tesis doctoral que defendimos en 2009 (Torres, 2009). No ha sido publicado hasta ahora y, a pesar del tiempo transcurrido y de algunos aspectos parciales ampliamente desarrollados desde su redacción, así como una bibliografía consultada hasta este año 2009, pensamos que sigue vigente al reunir elementos filológicos, culturales y musicales que permiten una mayor comprensión y perspectiva del concepto "toque flamenco". Hemos articulado estos tres elementos en torno a dos ejes: por una parte, el concepto de "toque flamenco" (que es igual a preguntarse qué entendemos por guitarra flamenca); por otra parte, cuáles son los rasgos significativos y apropiados de esta modalidad guitarrística
[en] This article shows the results of a learning experience which was proposed to the students to participate in a video game, considering this game as another activity in their learning process. The purpose of the study was to investigate the reasons why students chose to play / not to play as well as their beliefs about the feasibility of including such proposals in education and its potential benefits for learning. The analysis of the results was performed by focusing on motivational processes. First year students and teachers of the Biological Sciences degree took part in this experience. The results showed that the participation in the activity of playing the video game seems to have responded to extrinsic goals, but then by investigating the learning experience and the ability to replicate this type of academic activities in other contexts, it would apparently have generated a subsequent intrinsic motivation. The students came to play to take an evaluative exercise, but after having the experience of learning, it was incorporated as a significant and applicable experience in other learning contexts. Those environmental issues that could act as motivational elements are referred in the discussion, paying special attention to the design of academic activities.

[es] Se presentan aquí los resultados de una experiencia de aprendizaje en la cual se propuso a los alumnos participar de un videojuego, como una actividad más en su proceso de aprender. El propósito del estudio fue indagar las razones por la cual los alumnos eligieron jugar/no jugar así como sus creencias sobre los posibles beneficios para el aprendizaje. El análisis de los resultados se realizó poniendo el foco en los procesos motivacionales. Participaron de la experiencia alumnos que cursan el primer año del nivel superior, en carreras del área de Ciencias Biológicas. Los resultados pusieron de manifiesto que la participación en la actividad de jugar el videojuego parece haber respondido a metas extrínsecas, pero al indagar luego sobre la experiencia de aprendizaje, parecería que la misma ha generado una posterior motivación intrínseca. Jugaron para ganar un evaluativo, pero luego de haber vivido la experiencia de aprendizaje, la incorporaron como vivencia significativa y viable de replicar en otros contextos de aprendizaje. En la discusión se hace referencia a aquellas cuestiones del entorno que podrían actuar como favorecedoras de la motivación, poniendo especial atención al diseño de las actividades académicas.
[en] In this article we describe the desing, development and main results of a study about the consultancy activities of the Guidance Service Team (EOEP, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica) in schools (Hernández Rivero, 2004). This study, complementary of other one developed in the whole Canary Island Community (Hernández Rivero, 2002), was carried out in La Orotava VAlley district in the island of Tenerife. The participants were the two EOEP working in that area and a sample of teachers. The basic research questions had to do with what support functions and tasks are developed at schools, how are they carried out by the EOEP and how are they valued by the consultants, the schools and the teachers, which is teh dominant consultancy model, and how the consultants see themselves as professsionals.

[es] Este artículo ofrece de manera resumida el diseño, desarrollo y los principales resultados de un estudio sobre las actividades de asesoramiento de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagogica (EOEP) en el contexto de los centros educativos (Hernández Rivero, 2004). Esta investigación, complementaria a otra realizada anteriormente a nivel de la Comunidad Autónoma Canaria (Hernández Rivero, 2002), se desarrolla en la comarca comprendida por el Valle de La Orotava en la Isla de Tenerife, y en ella participan tanto los dos EOEP de la zona como una muestra de profesorado de distintos centros. Se exploran cuestiones relacionadas con el asesoramiento educativo tales como qué funciones y tareas de apoyo se hacen en el marco de las escuelas, cómo las hacen y cómo son valoradas por los EOEP y por los centros y profesorado con que trabajan; cuál es el modelo de asesoramiento dominante en su trabajo; y cómo se ven a sí mismo estos profesionales en tanto que asesores, utilizando la técnica conocida como grupos de discusión
[en] We investigate whether securities commission oversight reduces the complexity of financial reporting (com-plexity). To measure the securities commission oversight, we use comment letters from securities commis-sion of Iran. Further, to measure the complexity, we employ the Fog index. Using a difference-in-differencesdesign with a propensity score matching approach, we find that the securities commission oversight reducesthe complexity. Furthermore, we document that the impact of securities commission oversight on the com-plexity is stronger for firms with higher corporate governance quality. In addition, we document that theimpact of securities commission oversight on the complexity (1) is not limited to one year and persiststhrough at least two years later; and (2) is not higher for firms that receive more comment letters. We fur-ther document the spillover effect of securities commission oversight, in the sense that firms not receivingany comment letter reduce their complexity if the securities commission has commented on the industryleader or a close rival. Collectively, this paper, on the one hand, provides related evidence for the interna-tional debate on whether securities commissions could provide beneficial effects; and on the other hand,contributes to the literature on the complexity and its reducing factors that are among the most importantissues in the context of international financial reporting.

[es] En este trabajo se investiga si la supervisión de la Comisión de Valores reduce la complejidad de losinformes financieros. Para ello se utilizan las cartas de opinión de la Comisión de Valores de Irán. Además,para medir dicha complejidad, se emplea el índice de Fog. Usando un diseño de diferencia en diferenciascon la aproximación propensity score matching, se encuentra que la supervisión de la Comisión de Valoresreduce esta complejidad. Además, se muestra que el impacto de la supervisión de las comisiones de valoresen la complejidad de los informes financieros es mayor para las empresas con mayor calidad de gobiernocorporativo. También se documenta que este impacto (1) no se limita a un año y persiste al menos dosaños después, y (2) no es mayor para las empresas que reciben más cartas de opinión. Además, se constatael efecto indirecto de la supervisión de la comisión de valores, en el sentido de que las empresas queno reciben ninguna carta de opinión reducen la complejidad de sus informes financieros si la comisiónde valores ha hecho comentarios sobre la empresa líder del sector o sobre un competidor cercano. Endefinitiva, este artículo proporciona, por un lado, evidencia relacionada con el debate internacional sobresi las comisiones de valores podrían tener efectos beneficiosos en la información financiera que elaboranlas empresas y, por otro, contribuye a la literatura sobre la complejidad de los informes financieros y losfactores que reducen la misma, lo cual ocupa un lugar destacado entre los temas más importantes en elcontexto de la información financiera internacional.
[en] The study starts with the lexicographic works themselves as relevant elements for the study and development of lexicography and dictionaries. The main objective of the research is to present some data rela ted to the reception of lexicographic terminology included in three general dictionaries of the eighteenth century: Diccionario de autoridades (1726 - 39), Diccionario de la lenguacastellana (1780) and Diccionario castellano con las voces de ciencias y artes (1786 - 93). The realization of this study will allow to draw conclusions about the evolution of Lexicography as a scientific discipline and the treatment of its terminology in the first general dictionaries of Spanish

[es] E l estudio parte de las propi as obras lexicográficas como elementos de relevancia para el estudio y desarrollo de l a lexicografía y los diccionarios. El objetivo principal de la investigación es presentar algunos datos relativos a la recepción de la terminología lexicográfica incluida en tres diccionarios generales del siglo XVIII : el Diccionario de autoridades (1726 - 39) , el Diccionario de la lengua castellana (1780) y el Diccionario castellano con las voces de ciencias y artes (17 86 - 93 ) . La realización de este estudio permitirá extrae r conclusiones sobre la evolución de la Lexicografía como disciplina científica y el tratamiento de su terminología en los primeros diccionarios generales del español
[en] After more than three centuries, Cartagena Arsenal remains as benchmark in naval and military history of Murcia. Nowadays the debate on the preservation and promotion of its rich industrial naval heritage has increased. For several years, it constitutes part of the goods compiled in the National Industrial Heritage Plan. However, it has not been considered its statement as BIC, while still losing some of theirs remains. The use which it was built for is not an insurmountable obstacle for the industrial legacy maintenance but it is obvious the urgency of an agreement among the involved administrations which lead to an efficient actuations plan.

[es] Tras más de tres siglos el Arsenal de Cartagena sigue siendo un referente dentro de la historia naval y militar de Murcia. En la actualidad ha adquirido auge el debate sobre la conservación y difusión de su rico patrimonio industrial naval. Desde hace unos años forma parte de los bienes recopilados dentro del Plan Nacional de Patrimonio Industrial pero no se ha considerado su declaración como BIC mientras se siguen perdiendo y desnaturalizando algunos de sus restos. El uso para el que fue construido no es un obstáculo insalvable para el mantenimiento del legado industrial, pero es evidente la urgencia de un acuerdo entre las administraciones implicadas lo que conlleva una eficaz planificación de actuaciones.
[en] An improvement in school coexistence figures as a decisive factor influencing relationships within the school community. However, in order to achieve such an improvement, it is necessary to know the elements that may favor the aforementioned interaction and community life. Hence, the objective of the present work is to determine the relationship between several factors, namely Attention, Participation, Sanctions and Classroom Conditions, in secondary education. The sample consisted of 47397 students from the Mexican Republic, and a questionnaire conducted by the National Institute for Evaluation in Mexico as part of the Assessment of Basic Conditions for Teaching and Learning (ECEA) was used. After a review of the literature, a theoretical model considering the mentioned factors was proposed. Subsequently, the modeling technique with structural equations was applied and an empirical model was obtained. Here, the relationship between the aforementioned factors and school interaction became evident; that is, the attention provided by the teachers, the participation promoted, the sanctions applied and the conditions of the classroom were proven crucial to improving the school environment. It is hence concluded that both the involvement of teachers and educational authorities are transcendental in this area.

[es] Una mejora en la convivencia escolar resulta ser un baluarte que viene a influir en las relaciones que se dan al interior de las escuelas, no obstante, para alcanzar dicha mejora, es necesario conocer aquellos elementos que la favorecen. Derivado de esto, el objetivo del presente trabajo es determinar la relación entre los factores Atención, Participación, Sanciones y Condiciones del Aula con la Convivencia escolar en alumnos de bachillerato. La muestra estuvo conformada por 47397estudiantes de la República Mexicana; fue utilizado un cuestionario que forma parte de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) realizado por el Instituto Nacional para la Evaluación en México. Después de una revisión de la literatura, se propuso un modelo teórico con los factores mencionados. Posteriormente, fue aplicada la técnica de modelaje con ecuaciones estructurales y se obtuvo un modelo empírico. Se hizo evidente la relación entre los factores citados con la convivencia escolar, esto es, la atención que proporcionan los maestros, la participación que promueven, las sanciones que aplican y las condiciones del aula son cruciales para mejorar la convivencia. Se concluye que tanto el involucramiento de los docentes como de las autoridades educativas es transcendental en este tema.
[en] ABSTRACT: The technology 2.0, has transformed consumers into informed individuals, content generators and sources of feedback for companies, positioning themselves as key elements to managing quality. This article analyses the positioning, visualization, communication and interaction that current Spanish tourism systems for quality management: the Q mark for quality and SICTED [Complete System for Tourism Quality in Spanish Destinations] emblem, on websites and social media (Facebook & Twitter) in the Andalusian hotel industry. This investigation shows that current tourism QMSs have ignored factors that generate value for new consumers: positioning, visibility, communication and interaction. Their processes do not include marketing strategies associated with technology 2.0, to promote their brands as references of trust. They have removed consumers from the equation, essential pieces in any new business structure. This weakness has been utilized by "Influencer marks" in order to displace QMSs as references of trust. Tourism QMSs should transition from tools of correct business management to guarantors of continual improvement that is visible, communicated, receives feedback to new consumers. QMSs must adapt to the new era of quality management, the Collaborative Quality.

[es] La tecnología 2.0 ha transformando a los consumidores en fuentes de creación y retroali - mentación para las empresas, situándolos como elementos clave para la gestión de la calidad. El presente artículo analiza los sistemas de gestión de calidad (SGC) turística española: la marca Q de calidad y el distintivo SICTED, en las web y las redes sociales (Facebook y Twiter) en la industria hotelera de Andalucía. La investigación demuestra que los actuales SGC turística han obviado los factores que generan valor en los nuevos consumidores: Posi - cionamiento, visibilidad, comunicación e interactuación. Sus procesos no implementan las estrategias de marketing asociadas a la tecnología 2.0, para potenciar sus marcas como refe - rente de confianza. Han eludido a los nuevos consumidores, piezas esenciales de las nuevas estructuras empresariales. Esta debilidad ha sido utilizada por los "sellos influencers", para desplazarlos como referentes de confianza. Los SGC turística deben transitar de herramien - tas de correcta gestión empresarial a garantes de una mejora continua; visible, comunicada y retroalimentada por los nuevos consumidores. Adaptándose a la nueva etapa de la gestión de calidad, la Calidad Colaborativa.