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[de] Dieser Artikel präsentiert in dichter Form das textgenetische Dossier von Journal, Theaterstück des brasilianischen Marionnettenspielers Àlvaro Apocalypse, und zeigt die gesamte Bandbreite der verschiedenen Dokumente, die an der Erschaffung eines solchen Werkes, das sowohl der Bildenden Kunst als auch den textuellen und performativen Künsten angehört, beteiligt sind.

[es] Este artículo presenta de manera sucinta el dossier genético de Diario, espectáculo del titiritero brasileño Álvaro Apocalypse, mostrando la diversidad de documentos que intervienen en la creación de una obra de este tipo, vinculada tanto con las artes plásticas como con las artes del texto y de la performance.
[de] Dieser Artikel studiert den Begriff Bezugssystem, das mit dem Begriff Kompetenz bei der Lehrerausbildung verbunden wird. Zuerst beschreibt er eine Gesamtheit von Beiträgen von verschiedenen Publikationen, die Beiträge präsentieren, die ihre Benutzung befürworten. Sie betonen die beruflichen Dimensionen und das Zurückgreifen auf eine Aktionslogik, die Planung einer stärkeren Kohärenz, die Verstärkung der Übertragung von Verantwortung. Dann weist der Artikel auf mehrere potentielle Grenzen hin. Der Einfluss der Politiker und die ökonomistischen ideologischen Optionen, die von Eigeninteressen begleitet werden, wären die Ursache einer Aufsplitterung der Kompetenzen aber auch der Auferlegung einer hegemonialen, standardisierten, managerialen und technizistischen Normativität, eine Normativität, die von den effektiven Lehrtätigkeiten unabhängig ist und die die menschlichen Anliegen nicht beachtet.

[es] El presente artículo cuestiona la noción de "referencial" asociada a la noción de competencia en el marco de la formación docente. En primer lugar, presenta un conjunto de aportaciones procedentes de diferentes publicaciones, que contienen contribuciones favorables a su uso. Insisten sobre la dimensión profesional y el recurso a una lógica de acción, el establecimiento de una mayor coherencia y el refuerzo de la responsabilización. En segundo lugar, el artículo observa varios límites potenciales. La influencia de lo político y las opciones ideológicas economicistas, acompañadas por intereses particulares, podrían originar una lógica fragmentadora de las competencias, pero también la imposición de una normatividad hegemónica, estandarizada, managerial y tecnicista en las prácticas, normatividad independiente de las prácticas efectivas de los docentes e indiferente a la preocupación de dimensión humana.
[de] Dieser Beitrag erscheint im Rahmen einer fachübergreifenden Forschung über die Benutzung von Jugendalben, um Unterrichtssequenzen über Wissenschaften an der Grundschule zu bilden. Wir bezeichnen diese Alben als "realistische Fiktion" auf Grund der ständigen – wenn auch nur impliziten – Gegenwart der realen Welt und der wissenschaftlichen Kenntnisse über diese Welt. Wir nehmen das Album Plouf ! Als didaktische Basis und die Theorie der möglichen Welten von Lewis (1978) als theoretischen Rahmen und zeigen, dass die Modellierung des Realen in der Fiktion und die Modellierung des Realen durch die Fiktion verbunden sind : die physische Welt der Fiktion modellieren führt zur Modellierung der physischen Welt der Realität. Das Lesen dieses Albums problematisieren verursacht eine epistemologische Fragestellung bei Schülern aus der Vorschule (5 bis 6 Jahre) und der 2. Klasse (7 bis 8 Jahre). Die Schüler haben semiotisches Austauschen geleistet, um den Begriff Masse zu erfassen und um eine Modellierung auszuarbeiten, die eine Verbindung zwischen Fiktion und Realität herstellt. Die Diskussionen in der Klasse zeugen von der Fähigkeit der Schüler, die Gültigkeitsbedingungen zu besprechen, die die – fiktiven oder realen – betroffenen Situationen erfüllen sollten, was die Physik angeht.

[es] Esta contribución se inscribe en una investigación entre varias asignaturas sobre el uso de los álbumes para niños para elaborar secuencias de enseñanza de las ciencias en la enseñanza primaria. Estos álbumes pueden ser calificados de " ficción realista " debido a la omnipresencia del mundo real y de los conocimientos científicos sobre este universo, pero de manera implícita. Basándose en el álbum ¡Plouf ! como soporte didáctico y la teoría de los mundos posibles de Lewis (1978) como marco teórico, mostraremos en qué medida la modelización de lo real en el relato de ficción y la modelización de lo real por el relato de ficción son solidarios : modelizar el mundo físico de la ficción lleva a modelizar el mundo físico de la realidad. La problematización de la lectura de este álbum provoca un cuestionamiento epistemológico entre los alumnos de escuela de párvulos (5-6 años) y de primaria (7-8 años). Los alumnos han hecho sustituciones semióticas para aprehender la noción de masa y elaborar una modelización que permita enlazar la ficción con la realidad. Los intercambios dentro de la clase muestran la capacidad de los alumnos para poner en tela de juicio las condiciones de validez que dichas situaciones, ficcionales y reales, deberían cumplir desde un punto de vista físico.
[de] Die Evaluierung des Unterrichtstoffes durch die Studenten (EEE) ist eine sich weltweit ausbreitende Praktik. Seit fünfzig Jahren stellt sich die – hauptsächlich angelsächsische – Literatur Fragen über die Zuverlässigkeit und die Gültigkeit der sich aus dieser Maßnahme ergebenden Daten. Vorliegender Artikel bietet eine Synthese der aktuellen Debatten an. Sie führen zu der Schlussfolgerung, dass die verschiedenen Forscher es nicht geschafft haben, auf eindeutige, denkontextualisierte und ausdrückliche Weise den Beweis zu führen, dass diese Qualitätskriterien erreicht werden. Dennoch konnten zahlreiche Vermutungen in diese Richtung gemacht werden. Folglich weist dieser Artikel auf eine gewisse Zahl von Vorsichtsmaßnahmen hin, die getroffen werden sollten, wenn man eine Evaluierung des Unterrichtstoffes durch die Studenten von guter Qualität einführen will.

[es] La Evaluación de las docencias por los estudiantes (EEE en francés) es una práctica en extensión en el mundo. Desde hace cincuenta años, la literatura, esencialmente anglosajona, se interroga sobre la fidelidad y la validez de la medida recogida a través de este dispositivo. El presente artículo se propone sintetizar los debates pendientes. Conducen a la conclusión de que los diversos investigadores no pudieron establecer de manera unívoca, descontextualizada y formal, la prueba de que se alcanzaron esos criterios de calidad. Sin embargo, numerosas presunciones que van en ese sentido han podido descubrirse. Por consiguiente, este artículo presenta cierto número de precauciones que deben tomarse cuando se quiere instaurar una EEE de calidad.
[de] Vier aktuelle Publikationen widmen sich den produktiven Spannungen, die aus der Debatte zwischen Sprachforschung und Materialgeschichte in den französischen bildwissenschaftlichen Studien zum 17. Jahrhundert hervorgegangen sind. Olivier Bonfait und Laurent Lahire nehmen die kritische Rezeption Nicolas Poussins in Augenschein. Ihre Bücher beleuchten den Einfluss der Institutionen und Diskurse, die zur künstlerischen, politischen und wirtschaftlichen Betrachtung der Kunst beigetragen haben. Ein Interesse an der materiellen Kultur zeigt sich bei Stéphane Castelluccio, der die Entwicklung menschlicher Bedürfnisse am Beispiel der angewandten Künste in Versailles untersucht, wie auch bei Frédéric Cousinié, der sich mit der Beziehung zwischen Körperflüssigkeiten und Viskosität in der Ölmalerei Philippe de Champaigne, Jacques Blanchards und Claude le Lorrains befasst. Jede dieser Studien eröffnet eine neue Sichtweise auf das Grand Siècle.

[es] Cuatro publicaciones recientes abordan las fecundas tensiones que surgieron en el debate entre el estudio del lenguaje y la cuestión de la materialidad en los estudios visuales franceses sobre el siglo xvii. Olivier Bonfait y Laurent Lahire examinan la recepción crítica de Nicolas Poussin. Sus libros estudian la manera en la que la evaluación artística, política y económica del arte fue constituida por múltiples instituciones y discursos: artísticos, políticos, jurídicos, entre otros. Stéphane Castelluccio y Frédéric Cousinié se interesan en la cultura material siguiendo aspectos diversos: el primero analiza la elaboración de las necesidades humanas en las artes decorativas de Versalles, el segundo estudia la relación entre los fluidos corporales y la viscosidad de la pintura al óleo en la obra de Philippe de Champaigne, Jacques Blanchard y Claude le Lorrain. Todos estos estudios abren nuevas perspectivas sobre el Gran Siglo.
[de] Am Ende des Mittelalters entwickelt die Stadtverwaltung der Stadt Montpellier wichtige Bedenken hinsichtlich ihres Straßennetzes. Diese werden durch eine Reihe von Eingriffen in das städtische Kommunikationsnetzwerk verkörpert. Verschiedene Tätigkeiten, wie die Reinigung und sanitäre Instandhaltung der Straßen, die von städtischen Beamten überwacht wurden, oder Pflasterarbeiten, die von Facharbeitern, den " caladiers " durchgeführt wurden, wurden eingeschlossen. Punktuelle Gesten der Verschönerung tragen dazu bei, das ästhetische Erlebnis der Stadt zu verbessern und ihr Ansehen zu stärken, insbesondere um den Besuch namhafter Gäste hervorzuheben. Diese verschiedenen Eingriffe sind in den städtischen Geschäftsbüchern dokumentiert, die sich somit als wichtige Quelle für die Untersuchung des Straßennetzmanagements erweisen.

[es] Al final de la Edad Media, la administración del ayuntamiento de Montpellier mostró una importante atención sobra su red viaria. Ésta quedó reflejada en una serie de actuaciones realizadas sobre la red de comunicación urbana. Diversas acciones como la limpieza y el mantenimiento del alcantarillado se supervisaban con funcionarios municipales, o las obras de pavimentación que se llevaban a cabo por obreros especializados, se establecieron los caladiers. Así mismo hubo muestras puntuales de ornamentación que ayudaron a mejorar a la apariencia estética y contribuyeron al prestigio de la ciudad, sobre todo para realzar la estancia de algunos visitantes notables. Estas diferentes intervenciones se documentaron en los libros de cuentas municipales, lo cual supone una importante fuente de documentación para el estudio de la gestión de la infraestructura vial.
[de] Vorstellung und Diskussion eines Analysemodus von Kunstwerken, die im Musée d'Art Moderne in Brüssel durchgeführt wurde. Diese Methode wird in der Grundschullehrerausbildung empfohlen, denn sie wurde mit Studenten außerhalb der Uni experimentiert und an der Uni im Rahmen der didaktischen Ausbildung der zukünftigen Kuntsgeschichtslehrer anerkannt. Die Analysemethode beruht auf einer induktiven Vorgehensweise (nach Chamiec et al. 1982, Girard, 1995), die die gewöhnlichen deduktiven Methoden vereitelt. Indem wir uns auf die Arbeiten von Studenten stützen, unterstreichen wir ihre kulturellen Haltungen und ihre Schwierigkeiten, um Arbeiten der Werkanalyse zu verfassen. Zum Schluss wird der Ausbildungsgang hinterfragt unter Berücksichtigung der Theorie des kontextualisierten Unterrichtens (Frenay und Bedard, 2004), um die Kenntnisbildung und –vermittlung zu fördern (AECA).

[es] Presentación y discusión de un modulo de análisis de obras de arte realizado en el Museo de arte moderno de Bruselas. Este método es recomendado en la formación de los maestros porque ha sido experimentada sobre estudiantes de estudios superiores no universitarios y validada en la universidad dentro del marco de la formación didáctica de los futuros profesores de historia del arte. El método de análisis descansa sobre un proceso inductivo (de Chamiec et al. 1982; Girard, 1995) que desbarata los métodos deductivos habituales, fundándose sobre un corpus de trabajos realizados por unos estudiantes, que pone de relieve sus actitudes culturales y las dificultades encontradas para redactar los trabajos de análisis de obras. Finalmente, se coteja y se discute el módulo de formación utilizando la teoría (Frenay et Bedard, 2004) del aprendizaje de la enseñanza contextualizada para favorecer la construcción de conocimientos y su transmisión (AECA).
[de] Dieser Artikel befasst sich mit der Einführung eines Kostenrechnungssystems in den kolonialen Zuchthäusern Guyanas in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Anhand der Analyse der Korrespondenz zwischen der Verwaltung Guyanas und dem Ministerium für Marine und Kolonien im Mutterland konnten wir die verschiedenen Etappen des Implementierungsprozesses dieser Zwangsarbeitsbuchhaltung nachvollziehen. Wir heben die Ziele hervor, die die Verantwortlichen im Mutterland mit dem Buchführungsinstrument verfolgten. Wir zeigen dann, dass die Realität der täglichen Buchhaltungspraxis weit von diesen Zielen entfernt ist. In zahlreichen Inspektionsberichten und Zeugenaussagen von Akteuren der Zuchthäuser wurde auf die großen materiellen und personellen Schwierigkeiten bei der Buchführung in den Zuchthäusern hingewiesen sowie auf das Fortbestehen von Korruption und Unterschlagung, die oft durch bestimmte Buchungspraktiken verschleiert wurden. Schließlich schließen wir diesen Artikel mit einem kurzen Überblick über die Verbreitung und Verwendung dieser Buchhaltungsdaten im Mutterland ab.

[es] Este artículo habla sobre la introducción de un sistema de contabilidad de costos en las prisiones coloniales de Guyana durante la segunda mitad del siglo xix. En primer lugar, gracias al intercambio de correspondencia entre las autoridades administrativas guyanesas y el Ministerio de la Marina y de las Colonias de la metrópoli, rastreamos las diferentes etapas de ejecución de este sistema. En dicho sistema de contabilidad se destacan los objetivos asignados, por las autoridades metropolitanas, a la herramienta contable. En segundo lugar, mostramos que la realidad de las prácticas contables cotidianas está muy alejada de estos objetivos. De hecho, numerosos informes de inspección y testimonios de funcionarios de prisiones ponen de manifiesto las grandes dificultades materiales y humanas para llevar la contabilidad en los centros penitenciarios; así como la persistencia de la corrupción y el desvío de fondos, a menudo ocultada por estas prácticas contables. Por último, concluimos este artículo con una breve descripción de la difusión y utilización de estos datos contables en la Francia metropolitana.
[de] Das Werk des Architekten Antoni Gaudí wurde anfangs häufig aus der Sicht der biographischen Aspekte interpretiert. Diese Interpretation hat sich lange gehalten und charakterisiert auch heute noch zahlreiche Monographien und Aufsätze, die sich mit dem Künstler befassen. Während der letzten zwanzig Jahre haben sich jedoch zunehmend zwei neue Ansätze auf diesem Forschungsgebiet durchgesetzt: einerseits die Eingliederung des Architekten in seinen historischen Kontext, unter Berücksichtigung wirtschaftlicher, sozialer und kultureller Zusammenhänge, die Gaudís Werdegang bestimmt haben; anderseits die detaillierte Betrachtung der technischen und konstruktiven Aspekte seines Werkes. Dieser allumfassende wissenschaftliche Blick leidet jedoch momentan noch unter dem sich hartnäckig haltenden Bild des Architekten und seines Werkes als Touristenattraktion und Objekt der Verklärung.

[es] La obra del arquitecto Antoni Gaudí fue interpretada en sus inicios con una gran inclinación hacia aspectos biográficos de su potente personalidad. Esta interpretación se mantuvo durante largo tiempo, alcanzando todavía a muchas de las monografías y estudios actuales sobre el artista. En los últimos veinte años se han desarrollado principalmente dos aproximaciones distintas que han abierto el campo de investigación. Por un lado, la contextualización del arquitecto en su época, vinculándolo con los ámbitos económicos, sociales y culturales en que se formó y desarrolló su profesión. Por otro lado, con un estudio detallado de los aspectos técnicos y constructivos de su obra. En la actualidad esta aproximación exhaustiva y científica al arquitecto sufre un constante acoso por la conversión del arquitecto y su obra en objeto turístico o de devoción.
[de] Auf Grund einer Untersuchung bei 10- bis 11-jährigen Schülern und ihren Familien zielt dieser Artikel darauf ab, die Modalitäten der kulturellen Sozialisierung zwischen Geschwistern in der Kindheit zu erforschen. Der erste Teil beschreibt die Praktiken und die Worte, über die diese Sozialisierung erfolgt und unterscheidet dabei drei Prozesse: die Einweihung, die symbolischen Strafen und die Identifizierung. Der zweite Teil versucht, diese Sozialisierung zwischen Geschwistern zu kontextualisieren und zeigt, wie sie sich mit der elterlichen Sozialisierung artikuliert.

[es] Tomando como punto de partida una encuesta realizada con niños de 10 a 11 años y sus respectivas familias, el objetivo de este artículo es analizar las modalidades de la socialización cultural entre hermanos y hermanas durante la infancia. La primera parte del artículo describe las prácticas y los discursos a través de los cuales se realiza esta socialización, lo que nos permite ver tres tipos de procesos: la iniciación, las sanciones simbólicas y la identificación. La segunda parte procura contextualizar esta socialización entre germanos, mostrando cómo se articula con la socialización paterna.
[de] Dieser Artikel analysiert den Prozess des Aufbaus der Koedukation im Sportunterricht durch eine ethnographisch-ähnliche Untersuchung (Beobachtung und Gespräche). Diese Untersuchung wurde in einer Zone d'Education Prioritaire (schulpolitischen Förderzone) mitten in einem Sozialbau-Viertel geführt. Die Ergebnisse zeigen eine geschlechtlich-orientierte Aneignung des physischen Raums, der Geräuschkulisse, der Praktiken und des Materials durch die Schüler. Im Allgemeinen tendieren die pädagogischen Lehrpraktiken dazu, den Abstand und die Hierarchie zwischen Jungen und Mädchen zu bestärken: Aufgaben, Aktivitäten und Erwartungen sind dem Geschlecht der Schüler angepasst. Dennoch zeigt die Untersuchung einige Vermittlungsmodi, die die Klassenhierarchie sowie das unterschiedliche Engagement zwischen Jungen und Mädchen nuancieren.

[es] Este artículo analiza los procesos de construcción de la mixidad en las clases de Educación física a partir de una encuesta de tipo etnográfico (observaciones y entrevistas), realizada en un colegio ubicado en Zona de educación prioritaria (ZEP), en el corazón de un barrio de viviendas sociales. Los resultados muestran una apropiación sexuada por los alumnos del espacio físico y sonoro, de las prácticas y del material. Generalmente, las prácticas pedagógicas de los profesores tienden a reforzar la distancia y la jerarquía entre los chicos y las chicas: se adaptan las consignas, las actividades y las expectativas al sexo del alumno. Sin embargo el estudio presenta algunos modos de transmisión que llevan a matizar las jerarquías en la clase, así como el empeño diferenciado de chicas y chicos.
[de] Das eidgenössische Fähigkeitszeugnis (EFZ) ist ein Schweizer Abschluss mit langer Tradition. Der in den 1930er-Jahren eingeführte Titel belegte rasch den Spitzenplatz unter den Bildungsabschlüssen der Sekundarstufe und verhalf der Berufslehre in der Schweiz zum Durchbruch. Das EFZ geniesst nach wie vor einen guten Ruf, doch die seit 1990 durchgeführten Reformen führten dazu, dass der Abschluss allmählich seine zentrale Stellung in der Schweizer Bildungslandschaft verliert. Während das EFZ früher praktisch eine Monopolstellung innehatte, ist es heute nicht mehr der Fall. Dies liegt nicht zuletzt an den neuen Bildungsabschlüssen, die heute erlangt werden können, und einer ständigen Anhebung der Ausbildungsniveaus, vor allem auf der Tertiärstufe.

[es] El CFC, Certificado federal de capacidad, es un diploma histórico en Suiza. Desde los años 1930, es la referencia en la formación profesional de nivel secundario. Con él, la formación por aprendizaje se impuso en Suiza. Pero mientras su imagen sigue siendo fuerte, las reformas emprendidas desde los años 1990 marcan el fin de su preeminencia en el sistema suizo de diplomas. De casi monopólico pasó a minoritario, incluyendo la opción profesional ; y esto debido a la aparición de nuevos diplomas y de la elevación constante de los niveles de formación, especialmente en el terciario (superior).
[de] Dieser Artikel berichtet über die vom Ministerium für Bildung in Genf getroffenen Maßnahmen seit den frühen 1990er Jahren, in Bezug auf das Problem der jungen Menschen die Beschäftigungsfähigkeit. Basierend auf einer Analyse der politischen Linie und umgesetzten Maßnahmen von drei aufeinanderfolgenden Bildungsminister, der Artikel berichtet über die Entstehung und Entwicklung einer aktiven Sozialpolitik im Bereich der Bildung. So wurde die Reform in zwei Phasen entwickelt, von denen jede spezifische Hinweise auf politische Aktion umfasst : dass der " Aktive Schule " (1990 - 2000) und die der " aktiven Sozial School " (2000-2015).

[es] Frente al problema de la empleabilidad de los jóvenes, el objetivo es aquí dar cuenta de las medidas emprendidas desde comienzos de los años 1990 por el ministerio de Educación en Ginebra. A partir de un análisis de los discursos y dispositivos implementados por tres ministros de Educación sucesivos, el artículo da cuenta de la génesis y del auge de una política social activa en el ámbito de la educación. La reforma se elaboró en dos momentos, cada uno con referenciales de acción política específicos : el de la "Escuela activa" (1990-2000) y el de la "Escuela social activa" (2000-2015).
[de] Ausgehend von einem Vergleich der Professionalisierungswege, die Kunstrestauratoren ab den 1960er Jahren in Frankreich und in den USA eingeschlagen haben, werden in diesem Artikel die Akteure und Prozesse untersucht, die zur Bildung von Berufsgruppen beitragen. Institutionen wie der Staat und Berufsverbände tragen sicherlich dazu bei, die möglichen Konturen der Berufsdynamik zu bestimmen, d.h. die Schaffung eines Monopols auf dem Museumsmarkt für Absolventen der neuen Fachausbildungen in Frankreich und mangelnde Regelungen und Entwicklung von Angestelltenverhältnissen auf amerikanischer Seite, jedoch wird diese Dynamik auch durch berufsübergreifende Auseinandersetzungen und Verhandlungen innerhalb der Organisationen geschürt, insbesondere bei der Frage der Position, die Restaurateure in der Arbeitsteilung im Verhältnis zu Museumsdirektoren einnehmen.

[es] Al comparar los caminos de profesionalización de los restauradores de obras de arte en Francia y en Estados Unidos a partir de los años 60, este artículo estudia los actores y procesos que intervienen en la construcción de los grupos profesionales. Las instituciones, como el Estado y las asociaciones profesionales, contribuyen ciertamente a determinar los contornos posibles de las dinámicas profesionales –establecimiento de un monopolio en el mercado de los museos para los graduados de las nuevas formaciones especializadas en Francia, ausencia de reglamentación y desarrollo del salariado del lado estadounidense. Sin embargo, las luchas interprofesionales y las negociaciones intra-organizacionales alimentan estas dinámicas, especialmente la evolución del lugar de los restauradores en la división del trabajo respecto de los conservadores de museo.
[de] Wir bieten einen Überblick über pädagogische und didaktische Forschungsfragen an, was die Entwicklungslehre im Hinblick auf mögliche Kontroversen angeht. Wir erklären, in wie fern der Unterricht der Entwicklungslehre als kontrovers gilt. Wir stellen Studien vor, die sich mit dieser Frage beschäftigt haben sowie Arbeiten über die Umsetzung von Maßnahmen oder Strategien, die mögliche Spannungen im Unterricht der Entwicklungslehre berücksichtigen, sei es in der Klasse, in der Lehrerausbildung oder als theoretische Ansätze.

[es] Proponemos una revista de cuestiones de investigaciones pedagógicas y didácticas orientadas hacia la enseñanza de la evolución frente a algunas controversias. Precisamos en qué la enseñanza de la evolución es considerada como contravertida. Presentamos unos estudios que examinan esta cuestión y a continuación unos trabajos que han permitido la aplicación de dispositivos o de estrategias que toman en cuenta posibles tensiones en la enseñanza de la evolución, en el aula, en formación de los docentes o como propuestas teóricas.