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[en] This article aims to analyse the evolution of fundamental rights in the European Union and the impact that the recent sentence of the CJEU of 5 December 2017, case C-42/17, M.A.S. and M.B., known as Taricco II, has had on it. After a first jurisprudential construction of the doctrine of fundamental rights in the European Union and its subsequent incorporation into the Treaties, the CJEU subordinated in the Melloni case (2013) the protection of rights in the space of the Union to their objectives and to the primacy, the unity and the effectiveness of its legal system. The threat of the Italian Corte Costituzionale with the application of the theory of the counter-limits may have led the CJEU, through an authentic dialogue between courts, to a backward movement on this criterion in Taricco II case, thus creating a conflict between the subsistence of the principle of primacy and the protection of fundamental rights, whose centrality in the European Union seems closer with this sentence.

[es] El presente artículo tiene por objeto el análisis de la evolución de los derechos fundamentales en la Unión Europea y el impacto que en la misma ha tenido la reciente sentencia del TJUE de 5 de diciembre de 2017, asunto C-42/17, M.A.S. y M.B., conocida como Taricco II. Tras una primera construcción jurisprudencial de la doctrina de los derechos fundamentales en la Unión Europea y su posterior incorporación a los Tratados, el TJUE subordinó en el caso Melloni (2013) la protección de los derechos en el espacio de la Unión a sus objetivos y a la primacía, la unidad y la efectividad de su ordenamiento jurídico. La amenaza de la Corte Costituzionale italiana con la aplicación de la teoría de los contralímites puede haber conducido al TJUE, a través de un auténtico diálogo entre altos tribunales, a un retroceso sobre este criterio en el caso Taricco II, originando así un conflicto entre la subsistencia del principio de primacía y la protección de los derechos fundamentales, cuya centralidad en la Unión Europea parece más cerca con esta sentencia.
[en] Some data on ecology and chorology of Lythrum portula (L.) D.A. Webb and Fumana baetica Güemes, two taxa new for the flora of Cuenca, are reported. The latter is reported for the first time in a locality quite far from the Betic mountain range, which much enlarges its distribution area.

[es] Se aportan datos sobre la distribución y ecología de Lythrum portula (L.) D.A. Webb y Fumana baetica Güemes en la provincia de Cuenca, dos plantas que constituyen novedad para la flora de dicho territorio. En el caso de F. baetica se amplia considerablemente su área de distribución y se presenta su primera localidad fuera de los territorios béticos.
[en] The aim of this study was to assess the relationship between socially prescribed perfectionism (SPP) and aggressiveness according to their components: physiological-emotional (anger), motor (physical and verbal aggression), and cognitive (hostility). The sample included 776 children from the 3rd to 6th year of Primary School (M = 9.72 years; SD = 1.14). The Child and Adolescent Perfectionism Scale and the Aggression Questionnaire were used to assess, respectively, SPP and components of aggressive behaviour: Anger, Hostility, Physical and Verbal Aggression. The mean difference analysis showed that students with high levels of SPP scored significantly higher on all 4 sub-scales of Aggression Questionnaire, compared with their peers with lower levels of SPP. Moderate effect sizes were obtained for all cases, except for Hostility, where the magnitude of the differences was small. Logistic regression analysis revealed that the 4 dimensions of Aggression Questionnaire predicted significantly and positively high scores on SPP, with the OR ranging from 1.07 to 1.12. The results showed that there is a close relationship between the SPP and manifestations of aggression.

[es] El objetivo de este trabajo consistió en examinar la relación entre el perfeccionismo socialmente prescrito (PSP) y la agresividad, atendiendo a sus componentes: fisiológico-emocional (ira), motor (agresividad física y verbal) y cognitivo (hostilidad). Se empleó una muestra de 776 alumnos de tercero a sexto curso de Educación Primaria (M = 9.72; DE = 1.14), así como la Child and Adolescent Perfectionism Scale y el Aggression Questionnaire para evaluar, respectivamente, el PSP y los componentes de la conducta agresiva: Ira, Hostilidad, Agresividad Física y Agresividad Verbal. Los análisis de diferencia de medias mostraron que los alumnos con altos niveles de PSP puntuaron significativamente más alto en las 4 subescalas del Aggression Questionnaire, en comparación con sus iguales con bajos niveles de PSP, obteniendo tamaños del efecto moderados en todos los casos, excepto para la variable Hostilidad, cuya magnitud de las diferencias encontradas fue pequeña. Los análisis de regresión logística revelaron que las 4 dimensiones del Aggression Questionnaire predijeron significativa y positivamente altas puntuaciones en PSP, con niveles de OR que oscilaron entre 1.07 y 1.12. Los resultados evidencian que existe una estrecha relación entre el PSP y las manifestaciones de la agresividad.
[en] This article presents a number of fantasy tales by the writer Emilia Pardo Bazán as teaching tools for the education in politically correct gender equality values in levels of Bachillerato (high school) and the final years of the Spanish Secondary Education. The proposal is based on the premise that the contemporary student is highly competent when decoding messages presented by means of visual support. The study reviews three short stories which are particularly accessible for students in terms of language, register and extension. In these, the writer seems to use modes of communication based on visual deployment of quasi-static images, to the detriment of strictly linguistic narrative techniques. Therefore, an approximation to these texts based on the theory of multimodal communication is suggested, highlighting the existing analogy between the gender stories of Pardo Bazán and certain pictorial works of the twentieth century. Through these distilled and simplified images, the writer surreptitiously sketches a particular problem about gender equality: the biased distribution of domestic spaces through simple but intense imagery that presents rather static portraits of women in their houses that complete narrative sequences.

[es] La presente revisión contempla una serie de narraciones breves de la escritora Emilia Pardo Bazán como herramientas didácticas para la educación en valores en niveles de Bachillerato o fase final de la Educación Secundaria Obligatoria. La propuesta se basa en la premisa de que el estudiante contemporáneo es altamente competente en el ámbito de la descodificación mensajes presentados a través de un soporte visual. El artículo explora una selección de cuentos de extensión muy breve y lenguaje particularmente accesible en los que se observa cómo la escritora empleaba modos de comunicación basados en la presentación visual de imágenes cuasi estáticas, en detrimento de técnicas narrativas estrictamente lingüísticas. Se sugiere una aproximación a estos textos basada en la teoría de la comunicación multimodal, resaltando la analogía existente entre los cuentos de género de Pardo Bazán y determinadas obras pictóricas del siglo veinte. A través de estas imágenes destiladas y simplificadas, la escritora bosqueja de manera subrepticia una particular problemática acerca de la igualdad de géneros: la distribución de los espacios domésticos a través de una sencilla pero intensa imaginería que nos presenta más bien retratos estáticos de mujeres en sus casas que secuencias narrativas completas
[en] What can Virtual Reality contribute to education? The current technologies in the service of training and in particular the process of gamification and VR, become a tool adapted to the needs of education in the S. XXI. According to several studies, the interest in learning, the emotional component and its motivation favors a greater degree of student involvement and improves learning outcomes. Our work will focus on this first stage, on defining the brakes and key factors that influence on the implementation of ICT in the classroom; in the development of a pilot training experience through the STEAM education model, maker culture, gamification and RV directed to primary education students. In particular we will develop an interactive application as a video game that brings our target audience closer to complex scientific concepts, a tool of scientific dissemination for the little ones. Its real implementation in the classroom will be the future actions that will guide our steps. A medium- and long-term exploration of the use of RV and mobile technologies as an integrating tool for science, art, creativity, audiovisual entertainment and education products.

[es] ¿Qué puede aportar la Realidad Virtual a la educación? Las tecnologías actuales al servicio de la formación y en particular del proceso de gamificación y la RV, se convierten en una herramienta adaptada a las necesidades de la educación en el S. XXI. El interés en el aprendizaje, el componente emocional y su motivación favorece un mayor grado de implicación del alumnado y mejora los resultados de aprendizaje según varios estudios. Nuestra labor se centrará en esta primera etapa, en acotar los frenos y factores clave que inciden en la implantación de las TIC en el aula; en el desarrollo de una experiencia piloto de formación a través del modelo de educación STEAM, la cultura maker, la gamificación y la RV dirigida a alumnos de Educación Primaria. En particular desarrollaremos una aplicación interactiva a modo de videojuego que acerque a nuestro público objetivo a conceptos científicos complejos, una herramienta de divulgación científica para los más pequeños. Su implementación real y puesta en práctica en el aula serán las futuras acciones que guiarán nuestros pasos. Una labor de prospección a medio y largo plazo del uso de las tecnologías de RV y móviles como herramienta integradora de ciencia, arte, creatividad, productos audiovisuales de entretenimiento y educación.
[en] The number of students showing interest in university studies related to the engineering and architecture fields decreases more than twenty percent over the past decade. This decline in vocations is a worrying matter so universities must have the ability to attract students as a priority objective. Awakening interest in technological studies should be done at an early stage of learning for our youth. That is the reason because all initiatives to attract vocations are primarily aimed at students of secondary education schools. This paper describes the experience Praktikum Campus in the past year 2014, a program created by the Universitat Politècnica de València in order to encourage vocations to technology careers directed to our best students in secondary education, with particular emphasis on its development within the Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Moreover, the paper describes and evaluates in detail the experience developed into one of the workshops implemented into this campus related to web browsing.

[es] El número de alumnos que muestra interés por los estudios universitarios relacionados con las ramas tecnológicas de ingeniería y arquitectura ha sufrido un retroceso de más de un veinte por ciento respecto a la pasada década. Esta disminución en las vocaciones es un hecho preocupante en un entorno universitario cada vez más competitivo y en el que la capacidad de atraer estudiantes hacia la universidad se plantea como un objetivo prioritario. Despertar interés por los estudios tecnológicos debe hacerse en una fase temprana del aprendizaje de nuestros jóvenes. Es por ello que las iniciativas para captar vocaciones se dirigen principalmente a los alumnos de bachillerato y ciclos formativos. Este trabajo describe la experiencia Campus Praktikum en el año 2014, un programa creado por la Universitat Politècnica de València con el objetivo de despertar vocaciones hacia las carreras tecnológicas en nuestros mejores estudiantes de educación secundaria, haciendo especial hincapié en su desarrollo dentro de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Así mismo, el trabajo describe y evalúa con detalle la experiencia desarrollada dentro de uno de los talleres puestos en práctica en este campus relacionado con la navegación web.
[en] Introduction: In this work we carry out a critical review of the literature on brand name. We examine the most frequent criteria for brand naming and we put forward a new taxonomy based on the patronym. Methodology: We propose new denominative categories by combining the already existing ones. For this we start from a sample of business names of Spanish family firms, with the approach of variables and sub-variables which refer to denominative criteria and distinctive traits of the company. Results: An original taxonomy of patronyms, from the analysis of the business names of family firms, which is a step forward in academic and applied research processes on corporate naming.

[es] Introducción: En nuestro trabajo realizamos una revisión crítica de la literatura en torno al nombre de marca. Efectuamos una aproximación categorial a los criterios habituales para establecer nombres de marca y proponemos una taxonomía nueva en torno al criterio patronímico. Metodología: A partir de una muestra de nombres comerciales de empresas familiares españolas, con el planteamiento de variables y subvariables, referidas a criterios denominativos y a rasgos característicos de la empresa, formulamos nuevas categorías denominativas a partir de hibridar las comúnmente establecidas. Resultados: Una original taxonomía de patronímicos, a partir del análisis de los nombres comerciales de empresas familiares, lo cual representa un avance en los procesos de investigación, tanto académica como aplicada, en torno al naming corporativo.
[en] We present OLE, a dissemination activity of the EU Abu-MaTran project which aims to establish a linguistic Olympiad in Spain. We introduce the Linguistic Olympiads, our rationale and objectives for setting up OLE as well as our implementation plan. We foresee our work to be useful for other countries looking to start a Linguistic Olympiad.

[es] Presentamos la OLE, una actividad de divulgación del proyecto europeo Abu-MaTran cuyo objetivo es establecer una olimpiada lingüística en España. Damos una introducción a las olimpiadas lingüísticas, presentamos nuestra motivación, nuestros objetivos y el plan de implementación. Pensamos que nuestro trabajo puede ser útil para otros países que quieran empezar una olimpiada lingüística.
[en] The Museum of the Cathedral of Segorbe (Castellón) houses an altarpiece from the end of the 15th century, belonging to the workshop of the master of Perea, dedicated to the souls in Purgatory and depicting the Last Judgement, the mass of Saint Gregory and the pains of Hell. The dust covers of the ensemble contain an apostolate with the articles of the Roman Creed. However, these points are out of order, and two of them are missing. The present work seeks to provide an answer to this arrangement of the Symbol, relating it to the different scenes of the altarpiece and supporting it with the commentaries of eminent theologians on the subject.

[es] El Museo de la Catedral de Segorbe (Castellón), alberga un retablo de finales del siglo XV, adscrito al taller del maestro de Perea, dedicado a las almas del Purgatorio y en el que se representa el Juicio Final, la misa de san Gregorio y las penas del infierno. Los guardapolvos del conjunto albergan un apostolado con los artículos del Credo Romano. Sin embargo, estos puntos se encuentran desordenados, al mismo tiempo que faltan dos de ellos. En el presente trabajo se busca dar una respuesta a esta disposición del Símbolo, relacionándola con las diferentes escenas del retablo y sustentándolo en los comentarios al respecto de eminentes teólogos.
[en] In the framework of digital communication, this research contributes to the debate on advertising effectiveness, delving into the effect of frequency of use and trust in Internet in the online shopping. The data was obtained from the Spanish survey on Equipment and Use of ICT. The logistic regression estimated the probability of purchasing from basic variables (sex, age, studies, income, work situation), frecuency of use and trust in media, in six population groups: users from 21 to 71 years, women and men users of such years old and three age groups (Y, X and BB generations). Trust and frequency of use have a great effect on action in all groups. The level of studies is also decisive. However, sex and age differently act, and the level of income and the work situation do not improve the model. It shows the importance of relational aspects with Internet, especially on trust, to explain the behaviour and to obtain performance of direct response media strategies focused on online shopping. This study proposes to explore affectives elements because they can contribute, from an innovative perspective, to the debate of the change of paradigm of media planning in digital societies.

[es] En el marco de la comunicación digital, esta investigación contribuye al debate de la eficacia publicitaria profundizando en el efecto de la confianza en el medio Internet en la compra online. Los datos se extrajeron de la encuesta española sobre Equipamiento y Uso de TIC. La regresión logística ofrece la probabilidad de compra de rasgos clásicos (sexo, edad, estudios, ingresos, situación laboral), frecuencia de uso y confianza, en seis grupos de población: usuarios de 21 a 71 años, mujeres y hombres usuarios de tales franjas y tres grupos de edades (generaciones Y, X y BB). La confianza y la frecuencia de uso tienen un gran efecto sobre la acción en todos los casos. El nivel de estudios también es determinante. Sin embargo, el sexo y la edad actúan de forma diferenciada, y el nivel de ingresos y la situación laboral no contribuyen a mejorar sustancialmente el modelo. Se desprende la importancia de los aspectos relacionales con Internet, con especial atención en la confianza, para explicar la conducta y obtener rendimiento de las estrategias digitales de respuesta directa orientada a la compra. Se propone indagar en los elementos afectivos pues contribuyen, desde una visión innovadora, al debate del cambio de paradigma de la planificación de medios en las sociedades digitales.
[en] Caregiving is a human activity with a professional component. Nevertheless it is regarded as the core of nursing. Thus, it is surprising to see how care giving is slipping away from nursing hands, sometimes into the hands of nursing auxiliaries and patient's relatives or friends. This paper explores the nature of care giving and the phenomenon of family care, its contribution and place in the health care system,stressing that family care giving is becoming a family issue with increasingly relevance and weight. Research studies have shown that family caregivers need both technical and emotional support which ought to be regarded as clients and not just means of care giving. Professional nurses could prepare and support caregivers to manage the different stages of the relative's disease and its changes. Nurses could also anticipate crises and detect situations of poor care giving.

[es] Cuidar es una actividad humana que tiene un componente no profesional; no obstante, se entiende como el corazón de la enfermería profesional. Por ello, no deja de ser asombroso comprobar cómo el cuidado se va deslizando de las manos de la enfermería para situarse, a veces exclusivamente, en manos de auxiliares y de familiares o amigos. El artículo explora la naturaleza del cuidado y el fenómeno del cuidado familiar, su contribución y lugar en el sistema de salud. Destaca que el cuidado se está convirtiendo en un asunto familiar que tiene cada vez mayor relevancia y peso. Los estudios de investigación muestran que los cuidadores familiares requieren un apoyo tanto técnico como emocional y que deben ser considerados clientes y no meros instrumentos de cuidado. El profesional de enfermería puede preparar y apoyar al cuidador para manejar las distintas etapas de la enfermedad y los cambios, puede anticipar las crisis, así como detectar prácticas de no cuidados.
[en] The Caribbean tourist destinations have experienced a change in the consolidation of its tourist products, which has been oriented toward the enhancement of the cultural tourism as complementary supply. In Cartagena de Indias, the main tourist destination of Colombia, it has been even greater. The city changed completely its business model, replacing its main product, sun and beach, by cultural tourism. The main objective of this research focuses on evidencing how this change generated more dynamic in the sector. The results presented in the paper put in evidence the specialization in Cartagena's tourism products, increases in foreign investments in the hotel industry, more competitiveness in the tourism companies, and increases in the domestic and international tourism demand. Despite that, Cartagena has social problems to face. The destination's development lacks actions to improve the society's life conditions, without clear benefits to the community. The relevance of this research is, mainly, in the description of the city's evolution, as tourism and World Heritage destination, and in evidence the necessity of a development model where converges sector and population's needs, helping Cartagena achieves its social sustainability.

[es] Los destinos turísticos del Caribe han experimentado un cambio en la consolidación de sus productos turísticos, orientados en su mayoría hacia la potenciación del turismo cultural como oferta complementaria. En Cartagena de Indias, principal destino turístico vacacional de Colombia, la reestructuración ha sido aún mayor ya que la ciudad ha cambiado drásticamente su modelo de gestión, reemplazando el producto principal de sol y playa por el de turismo cultural. El principal objetivo de esta investigación se centra en evidenciar como este cambio ha generado mayor dinámica en el sector. Los resultados presentados a lo largo del estudio evidencian especialización en el diseño de producto, incremento en la inversión extranjera en hotelería, aumento de competitividad de los prestadores de servicios turísticos y generación de mayores flujos de visitantes y turistas nacionales e internacionales. A pesar de lo anterior, Cartagena tiene problemas sociales que debe enfrentar, ya que el desarrollo del destino se ha hecho fuera del contexto de ciudad y por ende conlleva a pocos beneficios a la comunidad. La relevancia de esta investigación se centra en la descripción de la evolución turística de ésta ciudad Patrimonio de la Humanidad y en evidenciar la necesidad de plantear un modelo de desarrollo donde converjan por una parte las propuestas del sector y por otra las necesidades básicas de la población, de forma que dicho desarrollo tenga también como base la sostenibilidad social de Cartagena.