BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This research aims to (i) analyse teachers' perception about students' and teachers' grade of implication in assessment and grading process in Physical Education; (ii) to value if there are differences in these items depending on whether the teaching staff works in Primary Education or Secondary Education, teaching experience and the highest academic degree obtained; and (iii) to value the relationship between the relationship between the participation granted to students and teachers during the assessment process and their involvement in the grading process. Four hundred and fiftyfive Physical Education teachers participated. The items referred to the agents involved in the assessment and grading process of the "#EvalEF" Questionnaire on Assessment Processes in Physical Education were used. It was answered with a six-point Likert scale. Results show that teachers' assessment and teachers' grading processes predominate over the student participation processes; In Secondary Education and among those teachers with a higher academic degree, differences appear in the participation of students in these processes and that there are hardly any differences based on teaching experience. There is a clear relationship between the teacher's perception of the use of participatory forms of assessment and grading

[es] Esta investigación busca (i) analizar la percepción docente sobre el grado de implicación del alumnado y profesorado en el proceso de evaluación y calificación en Educación Física; (ii) valorar si existen diferencias en estos elementos en función de si el profesorado ejerce su docencia en Educación Primaria o Educación Secundaria, la experiencia docente y el mayor grado académico obtenido; y (iii) valorar la relación entre la participación concedida al alumnado y profesorado durante el proceso de evaluación y la implicación de estos en el proceso de calificación. Participaron 455 docentes de Educación Física. Para la recogida de información se emplearon los ítems referidos a los agentes implicados en el proceso de evaluación y calificación del Cuestionario "#EvalEF" sobre Procesos de Evaluación en Educación Física. Se respondía con una escala Likert de seis puntos. Los resultados muestran que los procesos de heteroevaluación y heterocalificación predominan sobre los procesos de participación del alumnado. En Educación Secundaria y entre aquellos docentes con un mayor grado académico, aparecen diferencias en la participación del alumnado en estos procesos y, apenas hay diferencias en función de la experiencia docente. Existe una clara relación entre la percepción docente sobre el uso de las formas de evaluación y calificación participativas
[en] The purpose of this descriptive case study was to analyze the development of aquatic skills of a child with total visual and severe intellectual disability. Therefore, this child, seven years old, participates in a program of water activities, with individualized service for 12 sessions. The assessment matrix of aquatic skills, Winnick (2010), was used as a tool for data collection. The student showed positive performances in three categories: entering and coming out of the water and in the water orientation. The understanding of the entry is emphasized and exit through the adapted ramp; controlling the performance of lateral bearing and frontal diving; and, improvement on the 14 skills in the category of water orientation. The water activities allowed the student to overcome difficulties by making a qualitative improvement in the performance of certain skills

[es] El objetivo de este estudio de caso fue analizar el desarrollo de las habilidades acuáticas de un niño con deficiencia visual total e intelectual severa. Para esto, este niño, de siete años de edad, participó en un programa de actividades acuáticas, con atención individualizado, durante 12 sesiones. La matriz de evaluación de las habilidades acuáticas de Winnick (2010) fue utilizada como instrumento para recolectar datos. El análisis de los datos sucedió de forma descriptiva. El alumno presentó desempeño positivo en tres categorías: Entradas, salidas y orientación en el agua. Se destaca la comprensión de la entrada y de la salida por la rampa adaptada; el dominio en la realización del giro lateral y del zambullida frontal; y, la mejoría en las 14 habilidades de la categoría orientación en el agua. Las actividades acuáticas le permitieron al alumno superar sus dificultades dando un salto cualitativo en la ejecución de determinadas habilidades
[en] The maritime and commercial nature of the foundation of Phoenician Gadir in the Bay of Cadiz has been a recurring topic for the research of the pre-Classical history of the Mediterranean West for decades, discussed almost as much as the very location of the first Phoenician habitat. Recent findings in the northern insular area of Cadiz Island have provided new data on these residential, industrial and cultic areas of Phoenician and Punic Gadir, initiating a new phase of historical research and a new-fangled dialogue with the walled settlements located in the continental shores of the bay. This paper aims to provide a modest but interesting set of material evidence linked to the insular coastal section probably used as an anchorage or port, another fundamental part of Gaderitan settlement. Concretely, a collection of ceramics recovered in recent archaeological activities in the vicinity of La Caleta is discussed. The pottery supplies explicit evidence on the maritime traffic in the area during the Phoenician stage and also on the connection of La Caleta with the nearby residential and cultic areas

[es] El carácter esencialmente marítimo y comercial de la fundación fenicia de Gadir en la bahía gaditana es un tópico histórico recurrente en la investigación de la protohistoria del Occidente mediterráneo desde hace décadas, debatido casi tanto como la propia ubicación del primer núcleo del hábitat fenicio. Recientes hallazgos en el área insular septentrional de la isla de Cádiz han proporcionado nuevos datos acerca de estas zonas residenciales, artesanales y cultuales de época fenicia y púnica vinculadas con Gadir, iniciando una nueva fase de la investigación y del diálogo histórico con los yacimientos amurallados situados en los rebordes continentales de la bahía. En este trabajo se pretende aportar un modesto pero interesante conjunto de testimonios materiales vinculados a otra parte fundamental del asentamiento gaderita como debió ser el litoral insular usado como fondeadero o puerto. En particular, se discute un conjunto de cerámicas recuperadas en actuaciones arqueológicas recientes en el entorno de La Caleta las cuales documentan el tránsito marítimo en la zona durante la fase fenicia arcaica y su relación con los yacimientos de carácter cultual y residencial de las inmediaciones
[en] Chorfa, Haj, Alem and saint, Cheikh Maelainin, the last of the great Saharan figures was born into a family of Chorfa lineage devoted to study. Knowledge was transmitted to him by his father, Mohammed Fadel, who then sent him to Sakiet el Hamra to extend the influence of his fraternity. As a charismatic figure, he managed to win the nomads' favor, acting as an arbitrator and always pursuing unification. He never abandoned the nomadic way of life until he settled in Smara. As an intellectual, he was widely acclaimed in the Cherifian empire and by the sultans themselves. He was appointed representative, caliph, of the sultan of Sahara by Hassan I and he always supported the Makhzen policy until he felt betrayed in the pact with the French. He led the jihad against the infidels in the Sahara

[es] Chorfa, Haj, Alem y santo. Chej Maelainin, último de los grandes personajes del Sáhara nació en el seno de una familia de linaje chorfa, dedicada al estudio. Su padre Mohammed Fadel le transmitió sus conocimientos y le envió a Sakiet el Hamra para extender la influencia de su cofradía. Personaje carismático supo ganarse la voluntad de los nómadas, actuando de árbitro e intentando siempre la unificación. Nunca abandonó el modo de vida nómada hasta que se instaló en Smara. Como intelectual fue muy reconocido en el imperio cherifiano y por los propios sultanes. Fue nombrado representante, jalifa, del sultán en el Sáhara por Hassán I y apoyó siempre la política del Makhzen hasta que se sintió traicionado al pactar con los franceses. Lideró el yihad contra los infieles en el Sáhara
[en] This article analyzes the content of the Ethical and Conduct Code of Barcelona City Council. The first part examines the process of implementation of ethical codes in Spanish public administrations and more specifically in local governments. The second part outlines the strengths and weaknesses of the Barcelona Code. The main strength is the regulation of the Ethics Committee, which represents a very advanced model. The weakest point is undoubtedly the normative character of the Code, which is not configured as an instrument of self-regulation. The article concludes with a defense of the preventive systems of institutional integrity

[es] Este artículo analiza el contenido del Código Ético y de Conducta del Ayuntamiento de Barcelona. En la primera parte se examina el proceso de implantación de los códigos éticos en las administraciones públicas españolas y más concretamente en los gobiernos locales. En la segunda parte se exponen los puntos fuertes y los puntos débiles que tiene el Código de Barcelona. La principal fortaleza se encuentra en la regulación del Comité de Ética, que representa un modelo muy avanzado. El punto más débil es, sin duda, el carácter de disposición normativa del Código, que no se configura como un instrumento de autorregulación. El artículo concluye con una defensa de los sistemas preventivos de integridad institucional
[en] The way in which the treatment of the norm and grammar in the classroom should be approached is a classic debate in language teaching. Using the lexicon as an articulating element to understand the language system, and using the dictionary as a fundamental resource and tool in the classroom constitutes a course of action that can contribute in a relevant way to that debate. This article describes a classroom experience in which a dictionary of neologisms was collectively elaborated, with the words most frequently used by university students, using Moodle. It is a pedagogical proposal that is addressed to first-year students of the Degree in Primary Education and that is oriented towards the dictionary, but not only as a work tool, but as the final goal of the activity. The students must decide on the lemmas, create their own entries in a rigorous, documented and systematic way, as well as assess those of their peers, through collective work and co-evaluation in the group, and using various digital tools

[es] El modo en el que debe abordarse el tratamiento de la norma y la gramática en el aula es un debate ya clásico en la enseñanza de lenguas. Utilizar el léxico como elemento articulador para entender el sistema de la lengua, y servirnos del diccionario como recurso y herramienta fundamental en el aula constituyen un curso de acción que puede contribuir de manera relevante a dicho debate. La propuesta que planteamos consiste en la elaboración colectiva de un diccionario de neologismos, con las palabras utilizadas más frecuentemente por el estudiantado universitario, empleando el entorno virtual de Moodle. Es una propuesta pedagógica que se dirige al alumnado de primer curso del Grado de Maestro/a en Educación Primaria y que tiene como eje el diccionario, no solo como herramienta de trabajo, sino como meta final de la actividad de los estudiantes, que deberán decidir el lemario, crear sus propias entradas de forma rigurosa, documentada y sistemática, mediante el trabajo colectivo y la coevaluación en el grupo y usando diversas herramientas digitales
[en] The emergence of a recent literature on social attitudes reflects a new sensitivity on the part of researchers on the multiple vectors of resistance activity that always exist in any society. The aim of this article is to develop the concept of resistance and to make its use more complex through some categories, such as "endogenous resistance" and "exogenous resistance". To carry out this study, it is intended to analyze the social attitudes of ordinary people in the field of production and consumption of texts. The social attitudes of Spaniards during the postwar period reveal the complex relationships built up during the first Franco period in the cultural and literary fields. Thus, the interactions between citizens and the regime were variable and ambiguous, and antithesis references, such as victims and executioners, must be questioned. Through the examination of the book's policies, this article aims to point out the attitudes of ordinary people, whose daily practices of indiscipline were often a barrier to the development of the cultural project of the dictatorship

[es] El surgimiento de una reciente literatura sobre actitudes sociales refleja una nueva sensibilidad por parte de los investigadores e investigadoras sobre los múltiples vectores de actividad de resistencia que siempre existen en cualquier sociedad. Este artículo tiene como objetivo desarrollar el concepto de resistencia y complejizar su uso a través de algunas categorías como "resistencia endógena" y "exógena". Para llevar a cabo este estudio, se pretende analizar las actitudes sociales de la gente corriente en ámbito de la producción y de consumo de textos. Las actitudes sociales de los españoles durante la postguerra revelan las complejas relaciones construidas a lo largo del primer franquismo en ámbito cultural y literario. Así, las interacciones entre los ciudadanos y el régimen fueron variables y ambiguas, y las referencias a las parejas antitéticas entre víctimas y verdugos deben ser matizadas. A través del examen de las políticas del libro, se busca señalar las actitudes de la gente corriente, cuyas prácticas cotidianas de indisciplina se mostraron a menudo una barrera para el desarrollo del proyecto cultural de la dictadura
[en] The boundaries of the Menceyato of Taoro, a "Kingdom" in medieval sources but Chiefdom from an anthropological point of view, were, to the east, the ravine of Pine, current limit between Santa Ursula and La Orotava, also called Benitomo, Bentore, Bentorejo, Hondo —deep— or the rambla Grande —great riverbed—. In this ravine ritually the King of Taoro killed himself. The western boundary was the ravine Dornajo in Los Realejos, former ravine of Water or the Sauces —Sallow—. There were two caves linked to the King of Taoro, one was in the ravine Tafuriaste, west of La Orotava, and the principal, where the king born, was in the ravine of Pine, in the so-called height Quinquiquirá, near two tagorores or meeting places at Taoro. The location of the residence of the King of Taoro on the border with the kingdom of Tacoronte does assume control of the territory of Tacoronte in the previous phase to the conquest of Tenerife. In the next ravine to the Pine, heading west, in the ravine of Florida, it found the main burial cave of La Orotava, with remains of 32 individuals, one of them dating to the late seventh century AD.

[es] Las fronteras del menceyato de Taoro se situaban al este en el barranco del Pino, actual límite entre Santa Úrsula y La Orotava, también llamado de Benitomo, de Bentore, de Bentorejo, Hondo o de la rambla Grande. En este barranco se suicidó ritualmente el mencey de Taoro. El límite occidental era el barranco del Dornajo en Los Realejos, antiguo barranco del Agua o de los Sauces. Había dos cuevas vinculadas al mencey de Taoro, una se encontraba en el barranco de Tafuriaste, al oeste de La Orotava, y la principal, donde nació el mencey, se encontraba en el barranco del Pino, en la denominada Altura de Quinquiquirá, próximo a los dos únicos tagorores o lugares de reunión en Taoro. La ubicación de la residencia del mencey de Taoro en el límite con el menceyato de Tacoronte hace presuponer un control de parte del territorio de Tacoronte en la fase previa a la conquista de Tenerife. En el siguiente barranco al del Pino, en dirección oeste, en el barranco de La Florida, se ha encontrado la principal cueva funeraria de La Orotava, con restos de 32 individuos, datado uno de ellos a finales del siglo VII d.C.
[en] The main aim of this paper is to analyse the dependence and integration in NAFTA (North American Free Trade Agreement), especially the inter-relationship of Mexico with the USA and Canada. For this purpose, the input-output tables at previous year prices were collected for 1995, 2002, and 2009. Subsequently, the Hypothetical Extraction Method was applied to calculate the backward linkages, the forward linkages, and the interregional feedbacks generated by the three countries.

[es] La presente investigación tiene como objetivo analizar la dependencia interpaís y el nivel de integración del TLCAN, prestando especial atención a la interrelación de México con Estados Unidos y Canadá. Para este propósito, se toman las tablas insumo-producto interpaís medidas a precios constantes de Estados Unidos, Canadá y México de los a˜nos 1996, 2002 y 2009. Posteriormente, se aplica el método de extracción hipotética de Dietzenbacher et al. (1993) para calcular los encadenamientos hacia atrás, los encadenamientos hacia delante y los efectos de retroalimentación interregionales generados por los tres países
[en] The formulation of a system of principles for the specialized formation of the school principal, in order to explain this process theoretically and to offer methodological orientations that help putting this into practice, was the main concern of a research task; its theoretical framework, the methodological conception, and results are included in this article. The methodological strategy followed to reach such objective was the systematization of the preceding theoretical experience related to the formation of school principals, other professionals of education, enterprise executives, and other working staff. The systematization process involved a detailed revision of a wide range of bibliographical sources. The established principles are the following: a) the link between the initial formation of the educator and the specialized formation (initial and permanent) for school leadership, b) the conditioned character between the orientation referents and the social pertinence of the formation, c) the systemic, progressive, and planned approach of the formation, d) the relation between the contextualized content of the formation, the cooperative group work, and the attention to individual differences in the formative process, and e) the relation between the systematic character of evaluation and the qualitative improvement of the process and the results of the formation

[es] La formulación de un sistema de principios de la formación especializada del director escolar, para explicar teóricamente dicho proceso y ofrecer orientación metodológica que viabilice su realización práctica, constituyó el objetivo de una investigación cuya fundamentación teórica, concepción metodológica y resultados se exponen en este artículo. La estrategia metodológica para alcanzar dicho objetivo fue la sistematización de la experiencia teórica precedente relativa a la formación de los directores escolares, otros profesionales de la educación, directivos empresariales y otros grupos de recursos laborales, mediante el examen exhaustivo de una vasta literatura. Los principios establecidos fueron: a) el principio del vínculo entre la formación inicial del educador y la formación especializada (inicial y permanente) para la dirección escolar; b) el principio de la condicionalidad entre los referentes orientadores y la pertinencia social de la formación; c) el principio del enfoque sistémico, progresivo y planeado de la formación; d) el principio de la relación entre el contenido contextualizado de la formación, el trabajo cooperado en grupo y la atención diferenciada en el proceso formativo, y; e) el principio de la relación entre la sistematicidad de la evaluación y el mejoramiento cualitativo del proceso y los resultados de la formación
[en] Campo de Montiel is a region that serves as a benchmark to analyze the strengths and weaknesses in the management of Archaeological Heritage protection. Commendable efforts to protect and value our Heritage coexists here with unnecessary and avoidable Archaeological Heritage losses. This paper reveals these efforts and losses, in order to eliminate the mechanisms that facilitate the plundering and, at the same time, to multiply those actions that best approach the Archaeological Heritage to citizenship

[es] El Campo de Montiel es una comarca que sirve como referente para analizar las debilidades y fortalezas en la gestión de la protección del Patrimonio arqueológico. Esfuerzos meritorios de conservación y puesta en valor coexisten con pérdidas patrimoniales evitables e innecesarias. Este trabajo se propone desvelar unos y otras, a fin de contribuir a la eliminación de aquellos mecanismos que favorecen las pérdidas de nuestro legado cultural y, al tiempo, identificar las acciones que mejor facilitan la rentabilidad social del Patrimonio arqueológico y su acercamiento a la ciudadanía
[en] This research explores the role played by a mixed emotional experience on predicting a specific risk behavior (getting into a vehicle knowing that the driver has drunk excessive alcohol). These emotions could be different than the evaluative component of an attitude. A sample of young people with experience in this risk behavior remembered to have felt two opposite emotions (happiness and fear) before, during and after performing it. This mixed emotional experience and attitude are the best predictors of behavioral intention. Our results indicate the importance of considering emotional experience as a moderator between attitude and behavioral intention.

[es] En este trabajo se explora el papel que la experiencia emocional mixta juega en la predicción de una conducta de riesgo (viajar en un vehículo sabiendo que el conductor ha bebido). Estas emociones se pueden diferenciar del componente evaluativo de las actitudes. En una muestra de jóvenes con experiencia en la práctica de esta conducta de riesgo, observamos que recordaban haber sentido emociones de valencia opuesta (alegría y miedo) antes, durante y después de realizarla. Esta experiencia emocional mixta, junto con la medida de actitud, son los indicadores que mejor predicen la intención de repetir la conducta en el futuro. Los resultados señalan que la experiencia emocional podría estar actuando como variable moderadora de la influencia de las actitudes sobre la intención conductual.
[en] The aim of this article is the analysis of the relationship between the financing of public Universities and the quality of Higher Education in Spain. This main objective is shown on three parts of this article: in the first place, the description of the current situation about Higher Education in Spain; in the second place, the changes in the Higher Education funding; and finally, the survey of various experiences developed for Spanish regions that try to promote quality as a key concept in University financing system.

[es] El objeto del artículo es el análisis de la relación entre la financiación auton ómica de las universidades públicas y la calidad universitaria en España. Este objetivo principal se concreta en los tres apartados del artículo: en primer lugar, la descripci ón del contexto actual de la educación universitaria en España; en segundo lugar, los cambios introducidos en el sistema de financiación universitaria como consecuencia de la descentralización; y, finalmente, la revisión de diversas experiencias llevadas a cabo por las comunidades autónomas que intentan potenciar la calidad como uno de los elementos clave de la financiación universitaria.