BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The new approach proposed for the teaching of Descriptive Geometry contemplates not only the use of examples of very significant built or projected architectures, in theory or practical exercises, but also the application of an active methodology, based on learning by projects, through the realization of a monographic work. This allows students to achieve the objectives and competencies of the subject, being the protagonist of their own learning, by solving a set of tasks that involve research, analysis and execution processes, which must be carried out in an autonomous and planned way, guided by the teacher. The architectural references selected for the 2020/21 and 2021/22 academic years were three monument fountains by Aldo Rossi, chosen for their geometric shapes, scale and composition, as well as for their semantic component, destined for collective memory. We managed to increase the motivation of the students and break the abstraction of the subject.

[es] El nuevo enfoque propuesto para la docencia de la Geometría Descriptiva contempla no solo la utilización de ejemplos de arquitecturas construidas o proyectadas muy significativas, en la teoría o ejercicios prácticos, sino la aplicación de una metodología mucho mas activa, basada en el aprendizaje por proyectos, a través de la realización de un trabajo monográfico. Esto permite al alumnado alcanzar los objetivos y competencias de la materia, siendo protagonista de su propio aprendizaje, mediante la resolución de un conjunto de tareas que implican procesos de investigación, análisis y ejecución, que debe desarrollar de manera autónoma y planificada, guiado por el profesor. Los referentes arquitectónicos seleccionados para los cursos 2020/21 y 2021/22 fueron tres fuentes monumento de Aldo Rossi, elegidas por sus formas geométricas, escala y composición, además de por su componente semántica, destinadas a la memoria colectiva. Conseguimos aumentar la motivación del alumnado y la ruptura de la abstracción de la asignatura.
[en] The main purpose of this article is taking a look into the personal producer´s style of Jenji Kohan as showrunner of the North American television industry. To support this aim, the paper examines the Jenji Kohan´s career, and her last audiovisual works –Weeds (2005-2012) and Orange Is The New Black (2013- )– thanks to the analysis of context production, and narrative, aesthetic and thematic aspects. Finally, we discuss the findings obtained in order to elucidate the common labels which constitute the showrunner´s creative hallmark and reveal her creative responsibilities.

[es] El presente artículo tiene como objetivo analizar la figura de Jenji Kohan como showrunner de la industria televisiva norteamericana, para valorar la existencia de un estilo personal sobre los proyectos que produce. Con dicho propósito, revisamos la biofilmografía de la autora y evaluamos Weeds (2005-2012) y Orange Is The New Black (2013- ) a través de una metodología de análisis que incluye el contexto de producción y los elementos de la narrativa, estética y temática audiovisual. Finalmente, los resultados obtenidos permiten evidenciar una serie de estilemas comunes presentes en ambas series de televisión, conformando el sello creativo de su showrunner.
[en] Despite advances in historical research into social attitudes dur-ing the Franco regime, many studies have been based upon a dichotomous interpretive scheme of consent and resistance. This article sets out to redefine the debate by paying special attention to the intermediate sectors of the population and the influence of their contradictory and dynamic attitudes and behaviours during the consolidation of the regime. By taking into account the changing relationship be-tween state and society, this article portrays a complex panorama, in which adaptation and the desire for relative normality characterised everyday life.

[es] Pese a los avances experimentados por la investigación sobre las actitudes sociales durante el franquismo, muchos análisis se han construido sobre un esquema dicotómico de consentimientos y resistencias. Este artículo propone resituar el debate, prestando especial atención a los sectores intermedios de la población y a la incidencia que sus contradictorias y cambiantes actitudes y comportamientos tuvieron sobre el proceso de consolidación del régimen. En definitiva, atendiendo a la fluctuante relación entre el Estado y la sociedad, se intenta dibujar un panorama de mayor complejidad, en el que la adaptación y el anhelo de una relativa normalidad marcaron la vida cotidiana.
[en] Health protection and comprehensive care for people with disabilities is one of the main concerns and objectives at present as a result of the challenges arising from the ageing of the population, which determines an increase in patients with chronic or long-term illnesses or in a situation of dependency and results in an increase in hospitalisations, significant pharmaceutical expenditure, continuous care and social and health care needs. The existence of health inequalities, both socio-economic and geographical, and the digital revolution in healthcare and the difficulties it can create for people with disabilities are also major challenges that must be addressed. It is therefore necessary to strengthen their protection through a special system of social and economic benefits, including prevention, health care and pharmaceutical benefits, mobility allowance and compensation for transport costs, vocational rehabilitation and vocational rehabilitation and habilitation. Furthermore, it is necessary to develop the necessary actions for the coordination of social and health care, in an effective and efficient manner, aimed at people who, due to health problems associated with their disability, have a simultaneous or successive need for both systems of care, and to guarantee the existence of multi-professional teams, competent to provide interdisciplinary care to each person with a disability who needs it, in order to guarantee their inclusion and full participation in society.

[es] La protección de la salud y la atención integral a las personas con discapacidad constituye una de las principales preocupaciones y objetivos en la actualidad como consecuencia de los retos derivados del envejecimiento de la población, que determina un aumento de pacientes con enfermedades crónicas o de larga duración o en situación de dependencia y tiene como consecuencia un aumento de las hospitalizaciones, un importante gasto farmacéutico, asistencia continua y necesidades de atención sociosanitaria. También constituyen retos importantes que deben abordarse necesariamente la existencia de desigualdades en materia de salud, tanto socioeconómicas como geográficas, y la revolución digital en el ámbito sanitario y las dificultades que puede generar para las personas con discapacidad. Por todo ello, es necesario reforzar su protección mediante un sistema especial de prestaciones sociales y económicas que comprenderá la prevención, la asistencia sanitaria y la prestación farmacéutica, el subsidio de movilidad y compensación por gastos de transporte, la recuperación profesional y la rehabilitación y habilitación profesionales. Además, es necesario desarrollar las actuaciones necesarias para la coordinación de la atención de carácter social y de carácter sanitario, de forma efectiva y eficiente, dirigida a las personas que por problemas de salud asociados a su discapacidad tienen necesidad simultánea o sucesiva de ambos sistemas de atención, y garantizar la existencia de equipos multiprofesionales, competentes para prestar una atención interdisciplinar a cada persona con discapacidad que lo necesite, para garantizar su inclusión y participación plena en la sociedad.
[en] This study aims to investigate the criteria that Ecuadorian high school teachers take into consideration when selecting teaching methodology. In order to respond to this objective, an exploratory research process of a qualitative phenomenological-interpretative nature was carried out based on the coding and analysis of the findings through the qualitative data programme NVivo with two focus groups (FG) in which 13 Ecuadorian teachers participated on a voluntary basis. As a result, twelve criteria were compiled, five of which overlapped with other criteria when analysed with the curriculum regulations for the Unified General Baccalaureate (BGU) in Ecuador. After analysis, the following criteria were finally identified: curriculum, context, teaching activities, teaching resources, teaching styles, learning styles and assessment. These seven criteria made it possible to establish three dimensions: what do I want to teach? (curriculum), how do I want to teach it? (through what methodology) and what do I want to teach for? (accreditation or learning) as key questions for teachers to ask themselves when selecting one or another teaching methodology, as well as to make adjustments in their teaching based on the students' learning ecologies and to provide a more inclusive education in line with the curricular approaches proposed for this level of education.

[es] El presente estudio pretende indagar acerca de los criterios que el profesorado de bachillerato ecuatoriano toma en consideración a la hora de seleccionar la metodología de enseñanza. Para dar respuesta a este objetivo se llevó un proceso de investigación exploratorio de carácter cualitativo fenomenológico-interpretativo basándose en la codificación y análisis de los hallazgos realizados por medio del programa de datos cualitativos NVivo con dos grupos focales (GF) en el que participaron 13 docentes ecuatorianos de forma voluntaria. Como resultado se recopilaron doce criterios, de los cuales cinco, al ser analizados con la normativa curricular para el Bachillerato General Unificado (BGU) de Ecuador, se solapaban con otros criterios. Tras el análisis, quedaron finalmente como criterios: currículo, contexto, actividades didácticas, recursos didácticos, estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje y evaluación. Estos siete criterios permitieron establecer tres dimensiones ¿qué quiero enseñar? (currículo), ¿cómo lo quiero enseñar? (por medio de qué metodología) y ¿para qué quiero enseñar? (acreditación o aprendizaje) como preguntas clave que los docentes han de plantearse en el momento de seleccionar una u otra metodología de enseñanza, así como también para realizar ajustes en su enseñanza a partir de las ecologías de aprendizaje de los estudiantes y otorgar una educación más inclusiva y acorde con los planteamientos curriculares propuestos para este nivel educativo.
[en] The organizational culture influences the adaptation to change, also in the armies. This article presents a case study on the organizational culture of the Israel Defense Forces and the way it encouraged innovation after the deficiencies detected in the Lebanon war in the summer of 2006.

[es] La cultura de las organizaciones condiciona la adaptación al cambio, también en los ejércitos. Este artículo ofrece un caso de estudio sobre la peculiaridad de la cultura organizativa de las Fuerzas de Defensa de Israel y sobre el modo como ésta favoreció los procesos de innovación tras las carencias detectadas en la guerra de Líbano en el verano de 2006.
[en] Content and Language Integrated Learning (CLIL) has been deemed to be a promising and innovative approach to teaching foreign languages and has received unanimous endorsement by virtually all educational authorities in the European Union. Yet, notwithstanding the numerous benefits the programme offers, it is not free from difficulties. Thus, the main objective of this qualitative study was to examine the teachers' perceptions of CLIL implementation with the major focus on the shortcomings detected and outlined in the previous studies. Data were obtained from an ad hoc online questionnaire filled out by 203 in-service teachers from bilingual English primary schools in the eight provinces of Andalusia (i.e., Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga and Sevilla) in the year 2020. The picture emerging from the results of the study is not positive as it reflects growing concern over the paucity of teacher training programmes, insufficient coordination, lack of attention to diversity, inadequate textbook design, and above all, students' low English proficiency and class size, factors which might impede the proper development of the programme. Moreover, content teachers as well as those with lower language competence and less experience in teaching appear to be in dire need of more training and support. These findings merit further consideration and should govern educational decisions in order to ensure the feasibility of the project.

[es] El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) se ha considerado un enfoque eficaz e innovador para la enseñanza de lenguas extranjeras y ha recibido el respaldo unánime de prácticamente todas las autoridades educativas de la Unión Europea. Sin embargo, a pesar de las numerosas ventajas que ofrece el programa, no está exento de dificultades. Por eso, el objetivo principal de este estudio cualitativo fue examinar las percepciones de los profesores sobre la aplicación del AICLE, centrándose principalmente en las deficiencias detectadas en los estudios anteriores. Los datos se obtuvieron a partir de un cuestionario ad hoc online que cumplimentaron 203 profesores de centros bilingües de inglés de Educación Primaria en las ocho provincias de Andalucía (Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla) en el año 2020. En cuanto a los resultados, el panorama que se desprende del estudio no es positivo, ya que existe una creciente preocupación por la escasez de programas de formación del profesorado, la insuficiente coordinación, la falta de atención a la diversidad, el inadecuado diseño de los libros de texto y, sobre todo, la escasa aptitud lingüística de los alumnos y el tamaño de los grupos, factores que podrían impedir el correcto desarrollo del programa. Además, los profesores de área no lingüística, así como los de menor competencia lingüística y experiencia en la enseñanza, parecen necesitar urgentemente más formación y apoyo. Estas conclusiones merecen una mayor consideración y deberían regir las decisiones educativas para garantizar la viabilidad del proyecto.
[en] We examined the presence of mathematical processes in textbooks for preschool education in Chile and Spain. For this purpose, a content analysis of the mathematical tasks of: numbers, geometry, measurement, algebra, statistics and probability has been carried out. The results show a predominance of problem solving and representation processes. The mathematical processes less present are: communication and reasoning and proof. On the other hand, the transcendental role of the teacher's didactic guide is observed in offering suggestions for the management of tasks aimed at offering learning opportunities linked to mathematical processes.

[es] Se analiza la presencia de los procesos matemáticos en libros de texto de Educación Infantil de Chile y España. Para ello, se ha realizado un análisis de contenido de las tareas matemáticas de: números, geometría, medida, álgebra, estadística y probabilidad. Los resultados muestran un predominio de los procesos de resolución de problemas y representación. Los procesos matemáticos menos presentes son: comunicación y razonamiento y prueba. Por otro lado, se observa el rol trascendental de la guía didáctica del docente al ofrecer sugerencias para la gestión de las tareas orientadas a ofrecer oportunidades de aprendizaje vinculadas con los procesos matemáticos.
[en] Antonio Benítez Rojo uses chaos theory to make a new interpretation of some aspects of Caribbean culture, as in the case of fusion, one of the conceptual axes , whose explanatory efficacy , our writer has put in doubt. Benitez Rojo is a critic of modernity, but more accurately, a "Atlantic modernity". The project of modernity is Western and Atlantic Ocean route of communication with America. However, it is possible to draw other consequences of these relationships between culture and movement. There is a system of relations between the Atlantic Ocean and the Caribbean that leads to transformations of cultural order that Benitez Rojo perceives and describes in his essay.

[es] Antonio Benítez Rojo recurre a la teoría de Caos para realizar una novedosa interpretación de algunos aspectos de la cultura del Caribe, como es el caso del mestizaje, uno de los ejes conceptuales, cuya eficacia explicativa, nuestro escritor ha puesto en dudas. Benítez Rojo es un crítico de la modernidad, pero para mayor precisión, de una "modernidad atlántica". El proyecto de la modernidad es occidental y el Océano Atlántico su vía de comunicación con América. Sin embargo es posible extraer otras consecuencias de estas relaciones entre la cultura y sus desplazamientos. Existe un sistema de relaciones entre el océano Atlántico y el Caribe que da lugar a transformaciones de orden cultural que Benítez Rojo las percibe y detalla en su ensayo.
[en] If the city is a repository of different ways of dwelling that reflect social heterogeneity in terms of class, economic power and social status, the house, as the primary space of intimate and family life, is still the most faithful reflection of these same ways of living and their changes over time. This article proposes to approach processes of social and architectural transformation that marked the domestic space and the culture of living in Lisbon in the mid-20th century. One of the objectives is to illustrate not only how the houses –their architecture, their living– reflect the social, cultural and symbolic values of an era, but also how certain historic characters often underestimated –such as housemaids and doorkeepers– can assume greater prominence in the understanding of the home culture and ways of inhabiting.

[es] Considerando que la ciudad es un repositorio de diferentes formas de vivienda, que reflejan la heterogeneidad social en lo que se refiere a la clase, poder económico y estatus social, la casa, como espacio primario de la vida privada y familiar, es aún el reflejo más fiel de esas mismas formas de vida, y de sus cambios, a lo largo del tiempo. En este artículo se propone abordar procesos de transformación social y arquitectónica que marcaron el espacio doméstico y las formas de vida de Lisboa a mediados del siglo XX. Uno de los objetivos es mostrar cómo las casas –la arquitectura, su vivencia– no sólo reflejan los valores sociales, culturales y simbólicos de una época, sino también como ciertas figuras históricas, muchas veces subestimadas, como criadas y porteros, pueden asumir mayor importancia en la comprensión de la cultura del hogar y de las formas de habitar.
[en] Nowadays, learning foreign languages is envisaged as a priority within any Western curriculum, but most research has been conducted in dominant languages such as English or Spanish. Hence, our goal here is to focus on the teaching of Arabic as a foreign language and highlight the importance culture plays in its learning. Thus, using a comparative method, we have analysed several suwar in the Quran in order to elicit cultural information which can be used when teaching Arabic. Issues such as marriage, divorce, right of inheritance and freedom have been addressed. We also revised the cultural implications and policies in teaching Arabic in relation to diachronic analysis of Medieval Andalusian literature. Therefore, we conclude that teaching Arabic language and literature has to be contextualised and related to economical, socio-political, and especially cultural aspects where the religious rigidness would be overpassed and would help in extoling freedom of literary expression.

[es] Hoy en día, el aprendizaje de idiomas extranjeros se considera una prioridad dentro de cualquier currículo occidental, pero la mayoría de las investigaciones se han realizado en idiomas dominantes como el inglés o el español. Por lo tanto, nuestro objetivo aquí es enfocarnos en la enseñanza del árabe como idioma extranjero y resaltar la importancia de la cultura en su aprendizaje. Por eso, utilizando un método comparativo, hemos analizado varias suwar en el Corán para obtener información cultural que se pueda utilizar al enseñar árabe. Se han abordado temas como el matrimonio, el divorcio, el derecho de herencia y la libertad. También revisamos las implicaciones y las políticas culturales en la enseñanza del árabe en relación con el análisis diacrónico de la literatura medieval andalusí. En consecuencia, concluimos que la enseñanza de la lengua y la literatura árabes debe contextualizarse y relacionarse con los aspectos económicos, sociopolíticos y especialmente culturales, donde la rigidez religiosa se sobrepasaría y ayudaría a exaltar la libertad de expresión literaria.
[en] The complex set of activities that have been textually reduced to the term "tourism" is one of the most perfect products of the capitalist mode of production. Not only does it consume places and territories or maintain neo-colonial dependency relationships, but it also produces senses and meanings in the expressive dimension of culture. Applying the anthropological model of the "conversion of place through the meaningful mediation of tourism space", the case of El Puerto de Santa María is analysed in this text. It is an example that explains how tourism activities -sold as miracles- its own dynamics and aesthetical norms are assimilated by local population according to a logic that fractures the continuity of the production of social and cultural meanings.

[es] El conjunto de actividades al que, por comodidad textual, llamamos turismo es una de las creaciones más perfectas del modo de producción capitalista por cuanto no sólo consume lugares y territorios o perpetúa relaciones de dependencia sino que, en la dimensión expresiva, produce sentidos y significados. Aplicando el modelo de análisis antropológico de 'la conversión del lugar a través de la mediación significativa del espacio turístico' en este texto se analiza el caso de El Puerto de Santa María como ejemplo paradigmático del proceso por el que las actividades turísticas -vendidas como milagro-, sus dinámicas y principios estéticos se incorporan como propios de acuerdo con una lógica que fractura la continuidad en la producción de sentido social y cultural.
[en] The presentation of the communication reflects the importance of working in the Community of Professional Practice to advance in the inclusive behaviors and attitudes of teachers and in the improvement of the attention to students with special educational needs.

[es] La presentación de la comunicación refleja la importancia de trabajar en Comunidad de Práctica Profesional para avanzar en las conductas y actitudes inclusivas del profesorado y en la mejora de la atención del alumnado con necesidades educativas especiales.