BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work the developement of critical thinking and creativity in the subject of physics and chemistry with students of third of ESO is presented. Firtsly, the need for any person to have these capabilities in today's society is justified. The possibility that everyone has to improve his/her criticality and creativity skills is cleary stated. Therefore, a study of the current bibliography has been carried out with the aim of defining and caracterizing critical and creative thinking and, in addition, to be able to analyze what conditioning factors must be taken into account when developing a didactic proposal with this precepts. It ends with the description of three activities designed under these premises. In addition to its description, timing and other necessary concretions to be able to be executed, an instrument to evaluate them is also included. It closes with the conclusions of the work and a prospective for the future in this field.

[es] En este trabajo se plantea el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad en la asignatura de física y química con alumnos de 3° de ESO. Primeramente, se justifica la necesidad que tiene cualquier persona de poseer estas capacidades en la sociedad actual. Se expone claramente la posibilidad que tiene toda persona de mejorar sus habilidades de criticidad y creatividad. Se ha procedido, por tanto, a realizar un estudio de la bibliografía actual con el objetivo de definir y caracterizar el pensamiento crítico y creativo y, además así, poder analizar que condicionantes deben tenerse en cuenta a la hora de desarrollar una propuesta didáctica bajo estos preceptos. Se finaliza con la descripción de tres actividades diseñadas bajo estas premisas. Además de su descripción, temporalización y demás concreciones necesarias para poder ser ejecutadas, también se incluye un instrumento para evaluarlas. Se cierra con las conclusiones del trabajo y una prospectiva para el futuro en este campo.
[en] This master's thesis (MT) of Psychopedagogy of school branch has gathered the most relevant information regarding blindness. To this end, a comprehensive search through a variety of bibliographic sources and electronic-format documents has been carried out. Child blindness is a global problem, which according to the World Health Organization (2007), concerns 1,400,000 children throughout the world. Those children require a particular attention so as to achieve a comprehensive integration and inclusion in both, educational and social sphere. Still, those do not always receive the attention they need within the family environment due to the lack of awareness concerning the necessities of those children suffering from visual impairment. Thus, a psychopedagogical intervention program has been carried out in order to work with those families with children suffering from blindness. The psychopedagogical intervention program provides theoretical and practical training. The former gives families the most relevant content to work on regarding blindness. The latter, puts into practice the theoretical training given. All that will be supervised by an educational psychologist, who will guide the intervention and will stand side-by-side all along the process so as to support families and provide all the assitance they need.

[es] En este trabajo fin de máster (TFM) de Psicopedagogía de la rama escolar, se ha recopilado la información más relevante en torno a la ceguera mediante una búsqueda exhaustiva de diversas fuentes bibliográficas y documentos en formato electrónico. La ceguera infantil es un problema mundial que según la Organización Mundial de la Salud (2007) afecta a 1.400.000 niños en el mundo, los cuales requieren de una especial atención para lograr su total integración e inclusión en el ámbito educativo y social. Pero, estos niños no siempre reciben la atención que precisan en el entorno familiar debido al desconocimiento de las familias entorno a las necesidades que presentan sus hijos derivadas de la discapacidad visual que padecen. Por ello, se ha creado un programa de intervención psicopedagógica para trabajar con aquellas familias que tienen hijos que padecen ceguera. Este programa de intervención psicopedagógica ofrece por un lado, formación teórica a las familias en torno a los contenidos más relevantes a trabajar en relación a la ceguera, y por otro lado, la puesta en práctica de esta formación recibida, todo ello supervisado por un psicopedagogo, el cual guiará la intervención y estará en todo momento al lado de la familia, para darles el apoyo y la ayuda que necesiten.
[en] This paper aims to shed light on the transformation of the female visionary spiritual model that originated in the wake of the Counter-Reformation by focusing on the power of discourse and the textual representation of emotions. To this end, I analyse the lives of the visionaries Juana de la Cruz (1481–1534) and María de Ajofrín (?-1489) that appear in different documents, both before and after the Catholic Reformation. In this journey, I focus on the presence of joy, consolation and tears, interpreting the results from interdisciplinary methodological tools, with the aim of demonstrating that, with its continuities and disruptions, there was an evolution from a model in which the texts describe that emotions were generated spontaneously as a result of the connection with the divine to a broader one in which they were the fruit of the exercise of different ascetic practices and determined the generation of visions.

[es] Este trabajo pretende arrojar luz sobre la transformación del modelo espiritual femenino visionario que se origina a raíz de la Contrarreforma centrándose en el poder el discurso y la representación textual de las emociones. Para ello, llevo a cabo un análisis de las vidas de las visionarias Juana de la Cruz (1481–1534) y María de Ajofrín (¿-1489) que aparecen en diferentes documentos, tanto anteriores a la Reforma Católica como posteriores. En este recorrido, me centro en la presencia de la alegría, la consolación y las lágrimas, interpretando sus resultados desde herramientas metodológicas interdisciplinares, con el objetivo de demostrar que, con sus continuidades y sus disrupciones, hubo una evolución desde un modelo en el que los textos describen que las emociones se generaban de una forma espontánea a raíz de la conexión con lo divino a otro más amplio en que estas eran el fruto del ejercicio de diferentes prácticas ascéticas y determinaban la generación de las visiones.
[en] This study attempts to determine whether there is a direct relationship between the level of learning strategies employed, saccadic eye movements, short-term memory skills, and academic performance in high school students. The methodology employed in the study was selective, using the ACRA test to measure the learning strategies, the KD test to measure the saccadic eye movements and the list of words included in the Weschler Memory Scale so as to measure the short term memory, besides in reverse order digits, in reverse order Corsi and Rey's test of auditory-verbal learning. In order to assess each of the mentioned items there have been performed various tests in a sample group of 30 students between the ages of 12 and 13. The group was selected from the 1st and 2nd year classes of private secondary schools in the autonomous communities of Madrid and Catalonia. The study confirms that there is a basic positive correlation between the three variables and academic achievement- the better the mark in the former, the better the academic results. Therefore, it can be concluded that better academic performance is associated with positive assessments of the three variables: learning strategies, saccadic eye movements, and short-term memory. In addition to that, once analyzed the conclusions of the research and these having been compared with previous studies, it can be determined that the assessment of the three mentioned variables should be taken into consideration when planning the intervention program for students.

[es] Se ha empleado una metodología de tipo selectivo, midiendo las estrategias de aprendizaje con la prueba ACRA, los movimientos sacádico con la prueba KD, y la memoria a corto plazo mediante el listado de palabras incluidas en la escala de memoria de Weschler, dígitos en orden inverso, Corsi en orden inverso y test de aprendizaje auditivo-verbal de Rey. La muestra estuvo compuesta de 30 alumnos de 1° y 2° de ESO cuyas edades se comprenden entre los 12 y 13 años y provenientes de centros privado/concertados, pero de distintas comunidades autónomas, Madrid y Cataluña. En los resultados obtenidos se observan correlaciones positivas entre las diversas variables planteadas para la evaluación y el rendimiento académico, mostrando que cuando mayor es la puntuación en estas variables mayor es el rendimiento académico. Por tanto se puede concluir que existe un mejor rendimiento académico si hay un buen dominio en las tres variables de estudio: estrategias de aprendizaje, movimientos sacádicos y memoria a corto plazo. Asimismo del conjunto de conclusiones extraídas y contrastadas con estudios precedentes se desprende la necesidad e idoneidad de tener en cuenta estas variables de cara a la planificación de programa de intervención en alumnos.
[en] During the past five years, music therapy research for people with intellectual disabilities has focused mainly on developing social skills in children and adolescents. Still, only a few studies related to young patients and adults can be found in the discipline's main scientific journals.This paper features an intervention project in music therapy based on the adaptation of Soundpainting –composition and improvisation technique– for its use in group sessions with adults with intellectual disabilities. It results in the Conductor's Game, which is divided into two levels –basic and advanced– for patients with moderate to severe disability. Four main goals are worked on through this activity: self-perception and self-confidence, communication skills, creativity and the patient's wellness. Due to the short scope of the project –based on five sessions–it constitutes a starting point for studying the benefits of musical improvisation in adults with intellectual disabilities.

[es] En los últimos años, las investigaciones del campo de la musicoterapia para personas con discapacidad intelectual se han centrado principalmente en desarrollar las habilidades sociales en niños y adolescentes, pero en las principales revistas científicas de la disciplina se encuentran muy pocos estudios relacionados con los jóvenes y los adultos. El presente trabajo presenta un proyecto de intervención en musicoterapia basado en la adaptación de la técnica de composición e improvisación musical del Soundpainting para su utilización en sesiones grupales con jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. Se traduce en el Juego del Director de Orquesta, una actividad dividida en dos niveles –básico y avanzado– que se enmarcan en una discapacidad moderada a grave. A través de ella, se trabajan cuatro objetivos principales: autopercepción y autoestima, habilidades comunicativas, creatividad y bienestar. Debido a la corta envergadura del proyecto –basado en cinco sesiones–, constituye un punto de partida para estudiar los beneficios de la improvisación musical en los adultos con discapacidad intelectual.
[en] This study shows the results of an evaluation process conducted at a school of Bizkaia with 77 adolescents of first and third grade of Secondary Education. Questionnaires were used to assess levels of assertiveness, adaptation to family, school, peers and personal areas and indicators of anxiety and stress in order to identify those students with indicators of emotional distress and delimit the variables that best predict its onset. The results indicate that those adolescents with higher level of assertiveness showed better personal adjustment and lower levels of emotional distress. Moreover, students with higher levels of social adaptation showed lower levels of anxiety. Finally, it was observed that a good school adjustment entails a good adaptation either to teachers, peers and characteristics of the school. The data obtained allow deeper understanding of the characteristics and emotional skills of students in order to design training programs and select teaching and learning strategies aimed at increasing the adaptation of students to different areas by strengthening their resilience to the emergence of anxiety and stress.

[es] Este trabajo muestra los resultados de un proceso de evaluación llevado a cabo en un centro educativo de Bizkaia con 77 adolescentes de 1° y 3° de Educación Secundaria. Se aplicaron cuestionarios para evaluar los niveles de asertividad, adaptación a los ámbitos familiar, escolar, social y personal e indicadores de ansiedad y estrés con objeto de detectar a aquellos alumnos con indicadores de malestar emocional e identificar las variables que mejor predicen su aparición. Los resultados indican que aquellos escolares con niveles de asertividad más altos mostraron mejor adaptación personal y menores niveles de malestar emocional. Así mismo, los alumnos con mejor adaptación social mostraron índices más bajos de estados de ansiedad. Por último, se observó que un buen ajuste escolar conlleva una buena adaptación tanto a los profesores como a los compañeros y a las características del centro educativo. Los datos obtenidos permiten profundizar en el conocimiento de las características y habilidades socioemocionales del alumnado para diseñar programas de entrenamiento y seleccionar estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigidas a reforzar la adaptación del alumnado a diversas áreas, fortaleciendo su resiliencia ante la aparición de estados de ansiedad y situaciones de estrés.
[en] Literary corners have become a fundamental didactic strategy in the classrooms, used as a way of motivating students' interest towards reading processes. For this reason, this intervention project intends to strengthen reading comprehension of preschool students, so that we have planned a series of activities thought as a way of developing competences and abilities that allow children to acquire the habit of everyday reading and at the same time, generate meaningful learnings. In this project the role of the teachers will be fundamental, for they will be the mediators between students and literature, they will also be in charge of adapting the literary corner with the appropriate books to the educative context and students age, making of the literary corners an agreeable and favorable place to carry out teaching and learning processes. The whole project is based on clear objectives and evaluation criteria that allow easy application and feedback during its implementation.

[es] El rincón literario dentro de las aulas de clase se ha convertido en una estrategia didáctica fundamental para motivar y despertar el interés de los estudiantes hacia los procesos de lectura. Es por esta razón que la propuesta de intervención aquí planteada busca fortalecer la comprensión lectora de los niños, planteando una serie de actividades encaminadas a desarrollar competencias y habilidades que les permita adquirir hábitos de lectura y que a la vez generen en ellos aprendizajes significativos. En esta propuesta será fundamental el rol del docente, quien será el mediador entre los estudiantes y la literatura y será el encargado de adecuar el rincón literario con libros acordes a la edad de los niños y al contexto educativo, convirtiendo este espacio en un lugar agradable y propicio para llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Todo esto estará enmarcado bajo unos objetivos claros y unos criterios evaluativos que permitan la aplicación y retroalimentación de esta propuesta.
[en] This article examines the way in which the graphic novel Maus has represented the multiple dimensions and problems we encounter when representing a limit-event such as the Holocaust. To this purpose, some previous words on the possibilities of the comic to represent the past are needed. Then, we analyze the main resources of Art Spiegelman's work to represent the Shoah, by ending with some final reflections on the ability of the so-called postmodern historiographic experiments to narrate the suffering and experiences lived by the victims and their legatees, in relation to phenomena such as the Final Solution.

[es] Este artículo examina la forma en la que la novela gráfica Maus ha plasmado las múltiples dimensiones y problemáticas que nos encontramos al intentar representar un acontecimiento límite como el Holocausto. Para ello, se presentan unas palabras previas sobre las posibilidades del cómic para representar el pasado. A continuación, se analizan los principales recursos de la obra de Art Spiegelman para representar la Shoah para terminar con unas reflexiones finales sobre la capacidad de los llamados experimentos historiográficos postmodernos para dar cuenta del sufrimiento y de las experiencias vividas por las víctimas, y por sus legatarios, en relación con fenómenos como la Solución final.
[en] Introduction: This study aims to analyze the relationship between literacy and performance on neuropsychological processes laterality, auditory discrimination and working memory. Method: The sample was 64 children of six years attending the third year of Early Childhood Education and was divided into two groups: high and low achievers in reading and writing. That performance was evaluated with a test of reading and writing (Portellano, Mateos, Martinez Arias, and Tapia Granados, 2000). Participants were also administered a neuropsychological test to determine their laterality, assess auditory discrimination skills and working memory. Results: The results shows that the laterality and skills of working memory and auditory discrimination affect performance in reading and writing, finding better literacy skills among students who show consistent laterality, good auditory discrimination ability and good working memory performance. Furthermore, it has also been found between processes neuropsychological evaluation. Conclusions: In summary, these factors influence the learning of literacy and therefore a program to improve rise to improved performance in literacy.

[es] Introducción: El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el rendimiento en lectoescritura y los procesos neuropsicológicos de la lateralidad, la discriminación auditiva y la memoria de trabajo. Método: La muestra seleccionada fue de 64 niños de seis años que cursan el tercer curso de Educación Infantil y fue dividida en dos grupos: alto y bajo rendimiento lectoescritor. Dicho rendimiento fue evaluado con una prueba de lectura y escritura (Portellano, Mateos, Martínez Arias, Granados y Tapia, 2000). También se administró a los participantes unas pruebas neuropsicológicas para determinar su lateralidad, evaluar sus habilidades de discriminación auditiva y su memoria de trabajo. Resultados: Los resultados obtenidos muestran que la lateralidad y las habilidades de memoria de trabajo y discriminación auditiva influyen en el rendimiento lectoescritor, encontrando mejores habilidades de lectoescritura entre aquellos alumnos que muestran lateralidad homogénea, una buena capacidad de discriminación auditiva y un buen rendimiento en memoria de trabajo. Además, también se ha encontrado relación entre los procesos neuropsicológicos evaluados. Conclusiones: En definitiva, estos factores influyen en el aprendizaje de la lectoescritura y, por tanto, un programa dirigido a mejorarlos repercutirá en un mejor rendimiento lectoescritor.
[en] The analisys of the possible changes which could affect the direct taxation from the non residents british citizens as consecuence of the exit from the European Union arises from their preeminent position on some of the sectors in our Country. The "privileged" situation that british citizens have been enjoying till this moment, because of the application of the benefits produced by the transposition to the Spanish local legislation from the Directives from the community, which were issued to promulgate equality and to protect the fundamental liberties between al the citizens from the Member States, can disappear totally, which will make a change in the taxation type which they have been subjected to, being subject from now in future to what it is established in the Double Taxation Treaty undersigned between both Countries.

[es] El análisis de los posibles cambios que pueden afectar en la imposición directa de los no residentes británicos como consecuencia de su salida de la Unión Europea, surge por la posición preeminente de éstos en algunos sectores de nuestro país. La situación "privilegiada" que ha venido disfrutando hasta éste momento, por aplicación de los beneficios producto de la transposición a la legislación interna Española de las Directivas de la comunidad, emitidas para promulgar la igualdad y proteger las libertades fundamentales entre todos los ciudadanos de los Estados Miembros, pueden desaparecer totalmente, lo que puede cambiar el tipo de tributación a la que hasta este momento están sometidos, quedando supeditada de ahora en adelante a lo dispuesto en el Convenio para Evitar la Doble Imposición suscrito entre ambos Estados.
[en] Patient safety is a fundamental issue in clinical practice, so much so that it is a priority for major healthcare organizations, they are concerned with launching strategies and initiatives to boost patient safety in healthcare systems. < >. 1 Patient safety depends on health professionals understanding the importance of imp lementing measures to prevent harm associated with healthcare. The purpose of this project is to develop a continuous training program in patient safety and promote the safety culture in the Almansa Integrated Care Management, to acquire the relevant knowledge in the field, learn to prevent mistakes and implement improvement actions. to identify and prevent an adverse event from happening again and, above all, that the patient is the centerpiece of care.

[es] La seguridad del paciente es un tema fundamental en la práctica clínica, tanto es así, que es una prioridad para las principales organizaciones sanitarias, se preocupan por lanzar estrategias e iniciativas para impulsar la seguridad de los pacientes en los sistemas sanitarios. <<La seguridad del paciente es la reducción de daño innecesario asociado a la atención sanita ria hasta un mínimo aceptable>>. 1 La seguridad del paciente depende de que los profesionales sanitarios comprendan la importancia de implantar medidas para prevenir daños asociados a la asistencia sanitaria, para que ésta sea de calidad se debe pensar en la seguridad del paciente como una prioridad. La finalidad de este proyecto es elaborar un programa de formación continuada en seguridad del paciente e impulsar la cultura de la seguridad en la Gerencia de Atención Integrada de Almansa, para adquirir los co nocimientos pertinentes en la materia aprender a prevenir errores e implantar acciones de mejora para identificar y evitar que un evento adverso vuelva a ocurrir y, sobre todo, que el paciente sea el eje central de la atención.