[en] Inclusive education seeks to ensure access and participation for all students, offering equal opportunities regardless of their differences, abilities, and needs. This right implies providing a quality education by the educational system, adapting resources and strategies, and providing the necessary support for each student, taking into account their situation. To achieve this goal, continuous teacher training is essential, as well as a charismatic and approachable personality that is empathetic, respectful, flexible, collaborative, patient, and accepting of diversity from both the teachers and the child's immediate environment. Only in this way will we be able to create a new form of education that works in classrooms and promotes the full academic, social, and emotional development of all children. This work has focused on inclusive education for a 3-year-old child with Down syndrome in a regular classroom, utilizing the Montessori methodology. It is necessary to show and help children understand that the world is heterogeneous, that no two people are the same, and that this is a good thing. By instilling a solid foundation of values, it will be much easier to achieve the desired inclusion. As teachers, we are responsible for laying the moral foundations for children and working on them, while also providing equal opportunities to all of them. This is why the Montessori methodology facilitates the fulfillment of this right. This methodology provides the freedom children need to learn through hands-on activities and experiential play, respecting the individual's developmental pace and working on different content simultaneously.

[es] La inclusión educativa busca garantizar el acceso y la participación de todos los alumnos, ofreciendo las mismas oportunidades independientemente de sus diferencias, capacidades y necesidades. Este derecho implica ofrecer por parte del sistema educativo una educación de calidad, en la que se adapten recursos y estrategias, y se brinden los apoyos que sean necesarios para cada estudiante, teniendo en cuenta su situación. Para poder lograrlo es imprescindible la continua formación de los docentes, además de un carisma y una personalidad cercana, empática, de respeto, de flexibilidad, colaboración, de paciencia y aceptación de la diversidad. Es solo de esta forma, cuando conseguiremos crear esta nueva manera de educar que funcione en la aulas y que permita y fomente el pleno desarrollo académico, social y emocional de todos los niños. Este trabajo se ha centrado en la inclusión educativa para un niño de 3 años con síndrome de Down en un aula ordinaria y se ha trabajado utilizando la metodología Montessori. Es necesario hacer comprender a los niños que el mundo es heterogéneo, que no existen dos personas iguales y que esto es algo bueno. Inculcando una buena base de valores será mucho más sencillo lograr la inclusión. Los docentes somos los encargados de sentar las bases morales de los niños y trabajarlas, además de ofrecer las mismas oportunidades a todos ellos y es por esto que la metodología Montessori facilita el cumplimiento de este derecho. Ésta brinda la libertad que necesitan los niños para aprender de forma manipulativa y experimentar en contextos de juego, respetando el ritmo de maduración de cada uno y trabajando diferentes contenidos simultáneamente.