[en] The Education Technology Plan, which includes the program, e.escolinha, though subject to a social and political judgment, is the boldest educational program in what respects the technological modernization in Portugal. Implementation of the plan focuses on three different but complementary dimensions: I) technology-based structural measures to be implemented in all schools, II) network design development and online distribution of educational content and services, III) application educational programs to consolidate knowledge in Information Technology and Communication of students and teachers. The program greatness is found in the political intention of putting Portugal in the first five European countries with the highest and best technological infrastructure of their school network. To achieve this bold goal, the plan covers three operational objectives announced for the year 2010: (I) the Internet connection speed (48 Mbps), (II) two students per computer with Internet access, (III) 90% of certified teachers in ICT. It occurs as a primary objective the need to "make effective use of laptops in the learning environment, particularly in the classroom." It is in this context of acceptance by civil society to materialize, in parallel with the popularity gained among alunos Magalh?es computer it is important to reflect and test the prospects for change that schools today are required. The study focuses, but in a wide range of agents, especially in the reflection that this change will result in teachers as agents of political operative and educational practices, but also feel the impact of the program in teaching practices and learning of students.

[es] El Plan Tecnol?gico de Educaci?n, donde se incluye el programa, e.escolinha, aunque sometido a un juicio social y pol?tico, es el programa educativo m?s audaz en lo que respeta la modernizaci?n tecnol?gica en Portugal. La ejecuci?n del plan se centra en tres dimensiones diferentes si bien complementarias: I) medida estructural de base tecnol?gica que se aplicar? en todas las escuelas, II) dise?o de una red de desarrollo y distribuci?n en l?nea de contenidos educativos y servicios, III) aplicaci?n de programas did?cticos para consolidar los conocimientos en Tecnolog?as de la Informaci?n e la Comunicaci?n de alumnos y profesores. La grandeza del programa se comprueba en la intenci?n pol?tica de poner a Portugal en los cinco primeros pa?ses europeos con la mayor y mejor infraestructura tecnol?gica de su red escolar. Para lograr este osado objetivo, el plan abarca tres objetivos operativos anunciados para el a?o 2010: (I) la velocidad de conexi?n a Internet (48 Mbps), (II) dos alumnos por ordenador con conexi?n a Internet, (III) 90% de los maestros con certificaci?n en las TIC. Se presenta como objetivo primordial la necesidad de "lograr un uso efectivo de ordenadores port?tiles en el contexto de aprendizaje, en particular en la aula". Es en este panorama de aceptaci?n por parte de la sociedad civil de su materializaci?n, paralelamente con la popularidad que gan? el ordenador Magalh?es entre los alunos que es importante reflejar y poner a prueba las perspectivas para el cambio a que las escuelas de hoy son obligadas. El estudio se centra, aunque en una amplia gama de agentes, sobre todo en la reflexi?n que este cambio va a acarrear en los docentes como agentes operantes de las pol?ticas y de las pr?cticas educativas, pero tambi?n percibir el impacto del programa en las pr?cticas pedag?gicas y en el aprendizaje de los alumnos.