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[de] Die Suche nach "der" Lehr-Lernmethode zum Leseerwerb hat manche Forscher in Bildungswissenschaften lange mobilisiert. Dieses Ziel liegt uns aber weit entfernt, wenn wir die Lesesituationen im Zusammenhang des Unterrichts beobachten, sei es bei den 200 Grundschulklassen, die am Protokoll der "ersten Klassen mit kleiner Schülerzahl " teilnehmen, oder im Rahmen des PIREF-Programms( Programm für Forschung in Bildung und Fortbildung). Wir untersuchen die Organisation der Aktionen/Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern während einer Lesesequenz. Unsere theoretischen Referenzen dazu stammen aus Piaget und Vygotsky. Die Beschreibung dieser Interaktionen wird in Zusammenhang mit der Schwierigkeit der jedem Schüler vorgeschlagenen Tätigkeit in Betracht gezogen und mit dessen Niveau in Lesebeherrschung. Die Beobachtung verschiedener Aspekte führt zur Feststellung einer Verbindung zwischen der Schwierigkeit der Aufgabe und der interaktiven Tätigkeit. Die Untersuchung der Verhältnisse zwischen Lehrerpraxis und Leseniveau bringt uns zur Schlußfolgerung hin, dass die Beziehung zwischen interaktiver Tätigkeit und Aufgabeschwierigkeit für mittelmäßige Schüler besonders folgenreich ist.

[es] La búsqueda de "EL" método de enseñanza y aprendizaje de la lectura ha movilizado durante mucho tiempo a algunos investigadores de Ciencias de la Educación. Cuando observamos las situaciones de lectura en clase, nos hallamos lejos de este objetivo, ya sea a través de las 200 clases preparatorias comprometidas con el protocolo de CP de efectivos reducidos o a través de los trabajos llevados a cabo en el marco del PIREF (Programa de desarrollo para la Investigación en Educación y Formación). Vamos a estudiar la manera organizativa de las acciones e interacciones entre el maestro y el alumno y entre el alumno y el maestro durante una secuencia de lectura. Nuestras referencias teóricas proceden de Piaget y Vygostky. La descripción de estas interacciones se estudia con la perspectiva a la vez del grado de dificultad que supone la tarea que debe efectuar cada uno de los alumnos, así como del nivel de dominio de la lectura. La descripción de estos diferentes aspectos lleva a constatar la relación entre la dificultad de la tarea y la actividad interactiva. El estudio de los nexos de la práctica de la enseñanza / grado de dominio de la lectura, nos lleva a constatar que la relación actividad interactiva/ dificultad de la tarea es particularmente difícil para los alumnos de nivel medio.
[de] Eine über vier Jahre in ganz Frankreich durchgeführte Feldforschung führte zu einer formalen Neudefinition des Kompetenzrahmens des Netzwerks E2C France (École de la 2ème Chance), das eine Gruppe von Jugendlichen zwischen 16 und 25 Jahren betreut, die keinen Berufsabschluss haben. Dieser Beitrag stellt die methodologischen und theoretischen Modalitäten und Ausrichtungen vor, die der Entwicklung des Referenzrahmens zu Grunde liegen. Die Besonderheit liegt in der Anerkennung der Beziehung zwischen Arbeit, Ausbildung und der Rolle als Bürgerinnen und Bürger in der Gesellschaft, welche neue Perspektiven für die Entwicklung von Referenzsystemen eröffnet, die den Anspruch erheben, Kompetenzen zu definieren. Diese Erfahrung zeigt, wie wichtig es für eine Zielgruppe, die auf den ersten Blick von beruflichen Qualifikationen weit entfernt ist, sein kann, über Nachweise ihres qualifizierenden und beruflichen Werdegangs zu verfügen, die nicht nur den Erwerb der beruflichen Kompetenzen bescheinigen, sondern auch die Eigenständigkeit, die durch eine duale Ausbildung erworben wurde

[es] Un proyecto de investigación-acción de más de cuatro años de duración y que abarca todo el territorio francés ha conducido a la redefinición formal de un referencial de competencias, el de la red E2C Francia (Ecole de la 2ème Chance), que ofrece apoyo a personas de 16 a 25 años sin calificación. Esta contribución presenta las modalidades metodológicas, teóricas y axiológicas utilizadas para elaborar este referencial, cuya originalidad reside en la consideración de la relación Trabajo-Formación-Ciudadanía, que abre perspectivas para la elaboración de cualquier referencial que pretenda definir las competencias. En efecto, esta experiencia demuestra la importancia, para un público a priori alejado de las calificaciones profesionales, de disponer de una certificación de la calidad de su trayectoria que integre no sólo pruebas de la adquisición de gestos profesionales, sino también de una autonomía obtenida a través de un camino de formación y alternancia.
[de] Soziale Segregationsprozesse werden auf Universitätsebene selten angegangen. Ausgehend von einer Untersuchung, die sich auf eine qualitative und eine quantitative Erfassung an zwei Universitäten im Raum Paris stützt, soll in diesem Artikel eine Analyse zweier Arten von Segregation – nämlich auf territorialer und universitärer Ebene – vorgenommen werden. Die Sozialisierungsbedingen an beiden Bildungseinrichtungen im jeweils gleichen Studiengang AES (Administration économique et sociale) verdeutlichen die Modalitäten der Zusammensetzung der studentischen Population zwischen dem ersten und letzten Bachelor-Studienjahr.

[es] Los procesos de segregación social son raramente abordados en la escala universitaria. A partir de una investigación compuesta por una encuesta cualitativa y una encuesta cuantitativa realizada en dos universidades de la región parisina, este artículo propone un análisis de dos formas de segregación, territorial y universitaria. Las condiciones de socialización dentro de los dos establecimientos para la misma orientación AES (Administración económica y social) ponen en evidencia las modalidades de recomposición de la población estudiantil entre el primer y el último año de licenciatura.
[de] In diesem Artikel versuche ich, das Technik- und Technologieverständnis und die Handlungspraxen als Technik des Handelns der aufständischen indigenen Gruppe des Zapatistischen Heeres der Nationalen Befreiung (EZLN) aus Chiapas in Mexiko anhand ihres Wissenschaftsverständnisses und ihrer partizipativen Wandmalereien zu analysieren. Dabei möchte ich besonders der Frage nach dem Verhältnis zwischen Technologie und Kunst, nach dem Zusammenhang zwischen Technologie und Natur und nach der gesellschaftlichen Determiniertheit von Technologie nachgehen, wobei der Unterschied des zapatistischen Technologieverständnisses im Vergleich zu verschiedenen Technologieauffassungen der kapitalistischen Gesellschaft besonders wichtig ist. Als theoretische Grundlage dient mir dabei das Technikverständnis aus verschiedenen philosophischen Ansätzen, wie das von Karl Marx, Herbert Marcuse, John Dewey und Georg Herbert Mead.

[es] En este artículo analizo la teoría y la práctica de la tecnología y de la técnica en el marco del activismo llevado a la práctica por un grupo insurreccional, el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN, Chiapas, México), a partir de su interpretación científica del mundo y de su muralismo participativo. En particular, estudiaré la relación entre arte y técnica a partir de la relación entre naturaleza y técnica, considerando el determinismo técnico de nuestras sociedades, para exponer la diferencia fundamental entre la mirada zapatista y la del mundo capitalista. Para fundamentar teóricamente mi comprensión de la técnica, me apoyaré en Karl Marx, Herbert Marcuse, John Dewey y Georg Herbert Mead.
[de] Der 18. Brumaire, eine neue Stufe im Aufbau eines neuen Heeres. Am 18. Brumaire fand Bonaparte ein von der Revolution und dem Direktorium neugeschaffenes Kriegswerkzeug. Er entfernte sich immer mehr von den ursprünglichen Absichten der Schöpfer dieses neuen Heeres. Dieses überlebte jedoch dieser Hinterziehung der Erbschaft, weil es auf neuen Beziehungen zwischen der Nation und einem auch neuen Gesellschaftssystem gegründet war und weil es der Erfindung der Staatsbürgerschaft vollkommen entsprach.

[es] El 18 de brumario, tiene Bonaparte un instrumento de guerra que era un producto de la Revolución y del Directorio. Sin embargo, este sebrevivió a la corrupción de la herencia que recibió Bonaparte porque estaba fundado este ejército sobre nuevas relaciones entre una nación y una sociedad ellas también nuevas, y porque estaba en adecuación con la invención de la ciudadanía.
[de] Dieser Aufsatz analysiert die Hauptrichtungen der internationalen Forschung zur nordischen Kunst seit der Ausstellung Northern Light von Kirk Varnedoe 1982. In den nachfolgenden Jahrzehnten hat eine stärkere Öffnung der Fragestellungen in Bezug auf die nordische visuelle Kultur zu einer Neuorientierung des Forschungsfeldes geführt, die den globalen Austausch stärker als die regionalen oder nationalen Besonderheiten thematisiert. Gleichzeitig haben Wissenschaftler die postkolonialen Konsequenzen für die nordische Kunstgeschichte eruiert und die Darstellungen des "Anderen" in der nordischen Vorstellung hinterfragt. Der vorliegende Aufsatz basiert auf der Überzeugung, dass diese Forschungsansätze sowie weitere neue Felder, wie z.B. die Ökokritik, die Queer-Theorie und der Material Turn, die Auseinandersetzung mit diesen Themen weiter bereichern werden, solange die Wissenschaftler auch weiterhin den Kanon der Moderne befragen und erweitern.

[es] Este ensayo identifica direcciones mayores de la investigación internacional sobre el arte nórdico desde la exposición de Kirk Varnedoe, Northern Ligth, en 1982. En las décadas que sucedieron a esta exposición hubo una reorientación hacia una perspectiva más inclusiva del arte y de la cultura visual nórdicas, insistiendo más en los intercambios mundiales que en la excepción regional o nacional. Al mismo tiempo, los investigadores sondearon las implicaciones postcoloniales de la historia del arte nórdico y reconsideraron las representaciones de la "alteridad" en la imaginación nórdica. El presente ensayo sostiene que los campos de estudio tradicionales, así como otros campos emergentes, la ecocrítica, la teoría queer y el material turn, van a impulsar nuevas expresiones fértiles para la investigación a medida que los investigadores continúan interrogando y estableciendo el canon modernista.
[de] In diesem Artikel werden die unterschiedlichen Werdegänge der Jurastudenten an Universitäten in der Region Île-de-France anhand von drei Aspekten analysiert. Zunächst nehmen wir eine quantitative Analyse der Orientierung der Studierenden nach dem Abitur in den verschiedenen Studiengängen vor, um zu eruieren, inwiefern die Verteilung der Studierenden beim Eintritt in die Hochschule eine soziale und bildungspolitische Polarisierung der Student*innen bewirkt. Anschließend vergleichen wir diese Ergebnisse mit der Beobachtung der ersten Tage an der Hochschule von drei Studiengängen in der Region Île-de-France. Wir zeigen, dass diese Polarisierung der Zielgruppen von den Lehrkräften der verschiedenen Studiengänge antizipiert wird und dass sie eine Anpassung der Praktiken und Diskurse durch die Lehrkräfte zur Folge hat. Schließlich verdeutlichen wir durch die Gegenüberstellung der Diskurse zum Studienbeginn mit den Studienverläufen, anhand einer Sequenzanalyse, einen Hochschul-Effekt, der in den unterschiedlichen Studienverläufen in drei ausgewählten Universitäten der Île-de-France zum Ausdruck kommt.

[es] Este artículo analiza la diferenciación de las trayectorias de los estudiantes inscritos en derecho en la universidad en Île-de-France en función de tres procesos. En primer lugar, presentamos un análisis cuantitativo de la orientación post-bachillerato de los estudiantes hacia las diferentes formaciones, con el fin de determinar cómo la distribución de los estudiantes en la entrada a la educación superior produce una polarización socio-escolar de la población estudiantil. A continuación, cruzamos estos resultados con la observación del primer día de curso en tres formaciones de Ile-de-France. Demostramos así que esta polarización de la población estudiantil es anticipada por los equipos docentes de las distintas carreras, y que ello se traduce en una adaptación de las prácticas y del discurso de estos profesores. Por último, al poner en paralelo discursos de apertura y las trayectorias estudiantiles representadas por un análisis de secuencias, destacamos un efecto establecimiento que aparece en las variaciones de las trayectorias estudiantiles entre tres universidades seleccionadas de Île-de-France.
[de] In den 1970er Jahren war Beirut, das neben Kairo oft als Buchhauptstadt des arabischen Raums gilt, zum "öffentlichen Raum der arabischen Welt" geworden, da sein Verlagsmilieu die intellektuellen und ideologischen Debatten reflektierte, die in dem von politischen Auseinandersetzungen zerrissenen arabischen Raum geführt wurden. Viele arabische Intellektuelle und Kulturunternehmer hatten sich dort eingefunden und nutzten die reduzierte Zensur, die Möglichkeiten des Wirtschaftsliberalismus oder die Unterstützung durch verschiedene arabische politische Kräfte (darunter die Die palestinensich Befreijigsorganisazioon), um Zeitschriften und Verlage zu gründen. Diese Forschung stellt ihre Memoiren zu einem bisher unveröffentlichten Korpus zusammen, um unser Wissen über die Geschichte des Verlagswesens in der arabischen Welt zu vertiefen. Für libanesische (Souheil Idriss, Nasser Jarrous), syrische (Riad al-Rayyes) und palästinensische (Fathi al-Biss) Verleger stellt Beirut eine wichtige Etappe in ihrem intellektuellen und beruflichen Werdegang dar. Dennoch sind diese Verlegerfiguren aufgrund ihrer sehr kontrastreichen Verankerungen nicht nur in der Welt der Verlage, sondern auch in der literarischen, medialen, kulturellen und politischen Welt heterogen. Auch lassen sich ihre Schriften nicht einem einzigen Genre zuordnen. Ihre differenzierten inhaltlichen und stilistischen Flexionen, der Kontext, in dem sie verfasst wurden, und das berufliche, politische und kulturelle Bild, das ihre Autoren hervorheben wollen, sind Gegenstand dieses Artikels.

[es] En los años 70, Beirut, a menudo considerada como la capital del libro del espacio árabe junto con El Cairo, se había transformado en "el espacio público del mundo árabe", y su ámbito editorial reflejaba los debates intelectuales e ideológicos en curso en un espacio árabe desgarrado por las disensiones políticas. Muchos intelectuales y empresarios de la cultura árabes se encontraron allí, aprovechando que había menos censura, las oportunidades del liberalismo económico o el apoyo de distintas fuerzas políticas árabes (como el Organización para la Liberación de Palestina), para crear revistas y casas editoriales. Esta investigación forma un corpus inédito con sus memorias para profundizar nuestro conocimiento de la historia de la edición en el mundo árabe. Para los editores libaneses (Souheil Idriss, Nasser Jarrous) sirios (Riad al-Rayyes) y palestinos (Fathi al-Biss), Beirut representa una etapa importante de su trayectoria intelectual y profesional. Sin embargo, estas figuras de editores son heterogéneas debido a sus arraigos tan dispares, no solo en el mundo de la edición, sino también literario, mediático, cultural y político. Sus escritos tampoco responden a un solo género. Sus inflexiones diferenciadas en cuanto contenido y estilo, el contexto en el que fueron redactados y la imagen profesional, política y cultural que sus autores quieren poner de relieve, representan el objeto de este artículo.
[de] Die Spannung zwischen individueller Freiheit und sozialer Ordnung, zwischen Spontantität und Kontrolle, ist ein neues Thema in der Erforschung von Architektur und Urbanismus von 1800 bis heute. Dieser Artikel zeichnet die Ursprünge für das Aufkommen dieses Themas nach und wie es in vier verschiedenen Publikationen, die sich mit unterschiedlichen historischen Perioden beschäftigen, behandelt wird. So beschreibt Dell Upton das Aufkommen einer räumlichen republikanischen Vorstellung in Amerika vor dem Bürgerkrieg, während Sun-Young Park die Orte untersucht, die im postrevolutionären Paris der Freizeit und der körperlichen Ertüchtigung gewidmet waren. Kenny Cupers behandelt seinerseits die französischen Neubau-Viertel der Nachkriegszeit, als Architekten und Urbanisten auf die Vorwürfe einer zu institutionalisierten Herangehensweise an die Neubauten eingingen und Spontanität und Individualität in ihre Projekte mit einbezogen. Douglas Spencer behauptet schließlich, dass mit der Beherrschung durch den Neo-Liberalismus seit Beginn des 21. Jahrhunderts die freie Zirkulation und die Bedeutung individueller architektonischer Gesten zu neuen Werten des Konformismus werden.

[es] La tensión entre la libertad individual y el control social, la espontaneidad y el orden, es un tema emergente de los estudios sobre la arquitectura y el urbanismo desde el año 1800 a nuestros días. Este ensayo rastrea su emergencia y la manera en la que es abordado en cuatro obras que se interesan en cuatro periodos históricos diferentes. Dell Upton sigue la emergencia de una imaginación espacial republicana en Estados Unidos antes de la Guerra Civil, mientras que Sun-Young Park explora los espacios dedicados al ejercicio y a las aficiones en el Paris post-revolucionario. Kenny Cupers examina, por su lado, los grandes conjuntos de la Francia de la postguerra, en el momento en el que los arquitectos y los urbanistas reaccionan a las críticas del carácter institucional excesivo de la nueva vivienda integrando espontaneidad e individualidad a sus proyectos. Douglas Spencer afirma que con la dominación del neoliberalismo a principios del siglo xxi, la libre circulación y la atención dada a la decisión individual en arquitectura se vuelve un instrumento del conformismo.
[de] Die Träger des sozialen Wohnungsbaus (Organismes HLM) machen erste Erfahrungen mit Niedrigenergiehäusern. Was sind die Konsequenzen für Beruf und Personal hinsichtlich derer Kompetenzen ? Zunächst scheint die Auswirkung nicht offensichtlich zu sein, abgesehen von der erforderlichen Sensibilisierung der Mieter für die erwartete Nutzung, was insbesondere die mieternahen Mitarbeiter betrifft (darunter Hausverwalter). Den Wartungstechnikern stellt sich die Frage der Einstellungen von Geräten und Anlagen, die von Herstellern, Installateuren und Wartungsunternehmen schlecht koordiniert wurden. Programmleiter konnten eine stimulierende Innovationsphase miterleben. Alle Berufszweige sehen sich aber vor der Herausforderung, Erfahrungen zu sammeln und den kollektiven Lernprozess zu bereichern, es bestehen also weniger Schulungs- als Organisations- und Managementbedürfnisse.

[es] Los organismos HLM (viviendas de renta moderada) experimentan sus primeros edificios de bajo consumo. ¿Cuáles son las consecuencias para los oficios y competencias de su personal ? En una primera aproximación, el efecto no parece flagrante, más allá de la necesaria sensibilización de los locatarios a los usos esperados, especialmente para los equipos de proximidad (como los encargados de inmueble). Para los técnicos de mantenimiento, el desafío consiste en hacer ajustes en equipamientos que revelan malas coordinaciones entre fabricantes, instaladores y empresas de mantenimiento. En cuanto a los responsables de programa, se beneficiaron con una fase de innovación estimulante. Pero para todos estos oficios surgen sobre todo desafíos de acumulación de la experiencia y de alimentación del aprendizaje colectivo, y por lo tanto menos necesidades de formación que de organización y gestión.
[de] Anhand der Sozialkritik von Boltanski und Chiapelle ("Cité par projets"), der Theorie der Konventionen sowie zwei Fallstudien zeigt dieser Artikel, wie eine Ingenieurschule und eine Business School zu einer Inklusion der Studierenden in ihrem Umfeld beitragen. Zu diesem Zweck grenzen diese akademischen Einrichtungen das Umfeld ein, in dem die von ihnen vorgenommene "Formgebung" erkennbar ist und als solche geschätzt wird. Ziel ist die Verringerung der Unsicherheiten, was die Fähigkeiten dieser Studierenden, eine Anstellung zu finden, und ihre künftigen Karrierechancen betrifft. Der Artikel beschreibt eine "integrierte" Qualifizierung, die auf der "Stärke des Projekts" in der Business School basiert, und eine "desintegrierte" Qualifizierung, die eine klare Trennung der akademischen und außerakademischen Ausbildung vornimmt.

[es] Utilizando la teoría de la ciudad por proyectos y la economía de las convenciones, así como dos estudios de caso, este artículo muestra cómo una escuela de ingeniería y una escuela de negocios " desingularizan " las relaciones de los estudiantes con su entorno. Para esto, estas escuelas circunscriben el universo en el que será reconocible y valorada la puesta en forma o que llevan a cabo para reducir la incertidumbre sobre la capacidad de estos estudiantes para encontrar un trabajo y sobre sus oportunidades de carrera. Describe una profesionalización " integrada ", basada en el poder del " proyecto " en la escuela de negocios y una profesionalización " escindida ", que separa claramente lo escolar y lo no escolar, en la escuela de ingeniería.
[de] Dieser Artikel untersucht die Besonderheiten des Kochunterrichts in der Hotelfachschule und konzentriert sich dabei auf die unterschiedlichen Einstellungen und Argumente, die von den Lehrkräften mobilisiert werden. Wir untersuchen das Kochstudio als hybriden Ausbildungsort zwischen schulischem und beruflichem Raum und stellen den Lehrer oder die Lehrerin in den Mittelpunkt der Analyse. Wir beobachten, wie er oder sie sich zwischen zwei Persönlichkeiten mit unterschiedlichen oder sogar gegensätzlichen Methoden behaupten muss : dem Lehrer oder der Lehrerin und dem Küchenchef oder der Küchenchefin.

[es] Este artículo examina las especificidades de la enseñanza culinaria en un instituto hotelero, centrándose en las posturas y los registros utilizados por los/as profesores/as. Al considerar el taller como un lugar de formación híbrido, a medio camino entre espacio escolar y espacio profesional, queremos volver a situar al/la profesor/a en el centro del análisis, observando cómo tiene que arbitrar entre dos figuras con métodos distintos, incluso opuestos : la de docente y la de jefe/a de cocina.
[de] 1977 betraute Aragon die wissenschaftliche Forschung (ITEM / CNRS) mit dem "literarischen Erbe von Elsa Triolet und allen in seinem Besitz befindlichen Manuskripten und Dokumenten". In seiner Antrittsrede hinterfragt er die Begriffe "Manuskript" und "Forschung" und stellt fest, dass sich die Begriffe und ihre Methoden wandeln. Er begrüßt als Neuheit der textgenetischen Forschung, dass ihre Neugier bis in Handschriften, ja sogar Entwürfe vordringt. An anderer Stelle war er dafür eingetreten, die Arbeit der Schriftsteller und Künstler als Forschen zu bezeichnen. Nun akzeptiert er zum Verständnis seines Jahrhunderts, in dem er Erfinder von Avantgarden und fortschrittlichen Bewegungen war, dass sich die Forschung seines Nachlasses annimmt und regt an, ihn mit jüngeren Autoren zu bereichern, die er ermutigt und veröffentlicht hatte. Einer von ihnen, Jean Ristat, wird als Nachfolger vorgestellt. Die Handschrift der Rede zeigt einen in die zukünftige Rezeption seines Werkes gerichteten Achtzigjährigen; nicht ohne an Ernsthaftigkeit und Diskretion zu appellieren, übergibt Aragon der Nachwelt die Resonanz seines Werkes.

[es] En 1977, Aragon confía a la investigación (ITEM/CNRS) el "legado literario de Elsa Triolet y el conjunto de los manuscritos y documentos en su posesión". En su discurso inaugural, el escritor se interroga acerca de las nociones de "manuscrito" y de "investigación", constata la evolución del sentido y de los métodos y celebra la innovación de la crítica genética que extiende su curiosidad hasta el estudio de los borradores. En otra ocasión, había reivindicado el derecho del escritor y del creador a la investigación. Ahora, tratando de tornar comprensible ese siglo en el cual fue inventor de vanguardias y movimientos progresistas, acepta que la investigación se apodere de sus archivos, incitando a enriquecerlos con los autores más jóvenes, que él mismo había alentado y publicado. Uno de ellos, Jean Ristat, es presentado como sucesor. El manuscrito de este discurso, permite apreciar más cabalmente la preocupación del octogenario por esta apertura hacia el futuro: Aragon, exigiendo seriedad y discreción, delega a la posteridad la resonancia de su obra.