BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Resistance to Change RTC Scale was developed by Oreg (2003) to measure an individual?s inclination to resist changes. In this study, this scale was translated, adapted and validated for the Portuguese language. The psychometric properties of the scale were assessed in a sample of 286 undergraduate students. A confirmatory factor analysis was performed and it was found a lack of consistency in the cognitive Rigidity Subscale, the other three dimensions ? routine Seeking, Emotional Reaction and Short-Term Focus - showed acceptable psychometric results.

[es] La escala de resistencia al cambio (Resistance to Change Scale ? RTC) fue desarrollada por Oreg (2003) para evaluar la predisposici?n de los individuos a la resistencia al cambio. En este estudio la escala fue traducida, adaptada y validada para la lengua portuguesa. Las cualidades psicom?tricas de la escala fueron evaluadas en una muestra de 286 estudiantes de ense?anza superior. Se efectu? un an?lisis factorial confirmatorio habi?ndose verificado una falta de consistencia en la escala rigidez cognitiva, las otras tres dimensiones ? b?squeda de rutinas, reacci?n emocional y focalizaci?n a corto plazo - presentaron resultados psicom?tricos aceptables.
[en] ABSTRACT: Toward the middle of the 18th Dynasty the city o? Prw-nfr developed an important industry in connection with the Palace of Menphis.This article focuses on the shipyards directed by the Son of the King, and makes an overall study of the shipyard per se: administration,labour,raw materials and final destinations of ships.The aim of this study is to show the importance of navigation, both on the Nile and on the seas, to Egypt's national and international relations.

[es] RESUMEN: La ciudad de Prw-nfr desarroll? una importante industria, hacia mediados de la XVIII dinast?a, ligada al palacio de Menfis. El presente art?culo se centra en los astilleros cuyo director fue el Hijo del Rey.Y pretende un estudio de conjunto del astillero: la administraci?n, la mano de obra, las materias primas y el destino final de los barcos. Con el fin de demostrar la importancia, para las relaciones de Egipto con el extranjero e internamente, de la navegaci?n de los mares y el Nilo.
[en] The "latin-barometer" is perhaps the most important public opinion survey which analysies the latinamerican and the spanish situation together each year. Moreover it allows the comparition of indicators between eighteen countries. This paper shows the main results obtained during 1997. These results are compared with wihic were obtained on 1996. It comparies issues such as the instituctional and political development and the conditios of democracy; it linked to other valuations of the economic situation. These data offer us a clear description about the evoluction of public opinion in these countries.

[es] El latinobar?metro es quiz? la encuesta de opini?n p?blica m?s importante que, cada a?o, analiza conjuntamente la realidad latinoamericana y espa?ola y que, adem?s, permite la comparaci?n de indicadores entre 18 pa?ses. Lo que se nos presenta a continuaci?n son comentarios a los principales resultados extra?dos en 1997, comparados con los obtenidos el a?o anterior, sobre aspectos como el desarrollo pol?tico e institucional y el estado de la democracia, junto a otras valoraciones de la realidad econ?mica; ofreci?ndonos, con ello, una clara descripci?n de la evoluci?n de la opini?n p?blica en estos pa?ses. Palabras clave: Latinobar?metro, opini?n p?blica.
[en] In complex networks, important nodes have a significant impact, both functional and structural. From the perspective of data flow pattern detection, the evaluation of the importance of a node in a network, taking into account the role it plays as a transition element in random paths between two other nodes, has important applications in many areas. Advances in complex networks and improved data generation are very important for the growth of computational materials science. The search for patterns of behavior of the elements that make up steels through complex networks can be very useful in understanding their mechanical properties. This work aims to study the influence of the connections between the elements of steel and the impact of these connections on their mechanical properties, more specifically on the yield strength. The patterns found in the results show the significance of the proposed approach for the development of new steel compositions.

[es] En las redes complejas, los nodos importantes tienen un impacto significativo, tanto funcional como estructural. Desde la perspectiva de la detecci?n de patrones de flujo de datos, la evaluaci?n de la importancia de un nodo de una red, teniendo en cuenta el papel que desempe?a como elemento de transici?n en rutas aleatorias entre otros dos nodos, tiene importantes aplicaciones en muchos ?mbitos. Los avances en redes complejas y la mejora de la generaci?n de datos son muy importantes para el crecimiento de la ciencia computacional de materiales. La b?squeda de patrones de comportamiento de los elementos que componen los aceros a trav?s de redes complejas puede ser muy ?til para comprender sus propiedades mec?nicas. Este trabajo pretende estudiar la influencia de las conexiones entre los elementos del acero y el impacto de estas conexiones en sus propiedades mec?nicas, m?s concretamente en el l?mite el?stico. Los patrones encontrados en los resultados muestran la importancia del enfoque propuesto para el desarrollo de nuevas composiciones de acero.
[en] The topic of the Tumorog?nesis is undoubtedly one of the most exciting topics and that with more worry is lived in today to all the levels of our daily life. Many are the works channelled to clarifying some of the factors that originate or modulate the formation of tumors. In the present thesis we will expose some conclusions on the relation of the recipients dopamin?rgicos and the prolactinoma. For it we will develop a hypothesis of work that we will argue and imply historically with the previous investigations on the topic, facilitating this way to continue the investigation in this field in the future.

[es] El tema de la Tumorog?nesis es sin duda uno de los temas m?s apasionantes y que con m?s inquietud se vive en el d?a de hoy a todos los niveles de nuestra vida diaria. Muchos son los trabajos encauzados a esclarecer algunos de los factores que originan o modulan la formaci?n de tumores. En la presente tesis expondremos algunas conclusiones sobre la relaci?n de los receptores dopamin?rgicos y el prolactinoma. Para ello desarrollaremos una hip?tesis de trabajo que argumentaremos e implicaremos hist?ricamente con las investigaciones previas sobre el tema, facilitando as? continuar la investigaci?n en este campo en el futuro.
[en] The relationship between intelligence and academic performance has given way to different theories and models for the past forty years. Among those developed during the twentieth century, Renzulli's Three Rings Theory (1978) based on giftedness, Gardner's (Multiple Intelligence) (1983) that proposes the development of different abilities, Sternberg's Triarchic Theory (1985) stand out that presents a cognitive character, and Tannenbaum's (1986) Sea Star model with a socio-cultural point of view. Already in the 21st century, the Subotnik Talent Development mega-model, Olszewski-Kubilius &amp; Worrell (2012) and Pfeiffer's Tripartite High Capacity model (2015) appear. With the development of these models, the concept of intelligence is added to that of talent, giftedness, abilities and capacities. This article reviews and compares the most representative models related to high capacities, considering that they are essential when preparing didactic proposals for the development of a high-capacity classroom. All of them stand out for the search for attention to diversity and the educational inclusion of the most capable, and also for the elaboration of proposals that favor their full development.

[es] La relaci?n entre la inteligencia y el rendimiento acad?mico ha dado paso a diferentes teor?as y modelos durante los ?ltimos cuarenta a?os. Entre las elaboradas durante el siglo xx destacan la Teor?a de los Tres Anillos de Renzulli (1978), basada en la sobredotaci?n; la de las Inteligencias M?ltiples de Gardner (1983), que propone el desarrollo de diferentes habilidades; la Teor?a Tri?rquica de Sternberg (1985), que presenta un car?cter cognitivo, y el modelo Sea Star de Tannenbaum (1986), con un punto de vista sociocultural. Ya en el siglo xxi aparece el megamodelo de Desarrollo del Talento de Subotnik, Olszewski-Kubilius y Worrell (2012) y el modelo Tripartito de la Alta Capacidad de Pfeiffer (2015). Con el desarrollo de estos modelos, al concepto de inteligencia se a?aden los de talento, superdotaci?n, habilidades y capacidades. Este art?culo realiza una revisi?n y comparaci?n de los modelos m?s representativos vinculados a las altas capacidades por considerar que son imprescindibles a la hora de elaborar propuestas did?cticas para el desarrollo de un aula de altas capacidades. Todos ellos destacan por la b?squeda de la atenci?n a la diversidad y a la inclusi?n educativa de los m?s capaces, y tambi?n por la elaboraci?n de propuestas que favorezcan su pleno desarrollo.
[en] Letter of Agust?n Millares Carlo, Canarian paleographer, to Ricardo Espinosa, informing him that he will move from Mexico to the University of the Zulia in Maracaibo (Venezuela), as director of the University Library and also he will teach Latin and Greek, requesting him that he sends him some Greek text of Tucidides or of the Cyropaedia and an article of him on the unknown documents of Juan Ruiz of Alarc?n to be published it in the review of the Library.

[es] Carta del pale?grafo canario Agust?n Millares Carlo a Ricardo Espinosa, inform?ndole de que se trasladar? desde M?xico a la Universidad del Zulia en Maracaibo (Venezuela), donde se har? cargo de la direcci?n de la Biblioteca Universitaria y, adem?s, deber? explicar lat?n y griego, pidi?ndole que le env?e alg?n texto griego de Tuc?dides o de la Ciropedia y un art?culo sobre los documentos desconocidos de Juan Ruiz de Alarc?n para publicarlo en la revista de la Biblioteca.
[en] The film Front of the class (2008) by Peter Werner, is based on the life of Brad Cohen, from the age of 6 years that starts presenting clinical manifestations of Tourette syndrome. The plot is developed around how Brad lives his day to day with his illness and how it manages to cope with the various obstacles that society presents to him to achieve his greatest dream: to be an elementary school teacher. Brad is continually abused by his peers, has intolerant teachers and even has a very unsympathetic father, this because it was unknown that he was a carrier of Tourette syndrome (TS), generating isolation from the others and aversion to interact with other people. During the film we observe how continually Brad is a victim of social stigma by not being able to behave like the other derivative of the TS, preventing him in the beginning to have friends and then to get work. In this article, we will offer a review of the condition to understand its manifestations and the way in which Brad's life was affected.

[es] La pel?cula El primero de la clase (2008) de Peter Werner, se encuentra basada en la vida de Brad Cohen, que a partir de los 6 a?os empieza presentar manifestaciones cl?nicas del s?ndrome de Tourette. La trama se desarrolla entorno a como Brad vive su d?a a d?a con su enfermedad y c?mo este logra enfrentar los diversos obst?culos que la sociedad le presenta para lograr su m?s grande sue?o: ser profesor de escuela primaria. Brad es continuamente abusado por parte de sus compa?eros, cuenta con profesores intolerantes e incluso tiene un padre muy poco comprensivo, esto debido a que se desconoc?a que era un portador de S?ndrome de Tourette (ST), generando que en un principio se aislara de los dem?s y no quisiera interactuar con otras personas. Durante el filme observamos como continuamente Brad es v?ctima del estigma social al no poder comportarse como los dem?s, derivado del ST, impidi?ndole en un principio tener amigos y posteriormente conseguir trabajo. En el presente art?culo, ofreceremos una revisi?n del padecimiento para comprender sus manifestaciones y el modo en el que afectaron la vida de Brad.
[en] The competence-based learning is one of the main challenges of education. This challenge requires effort, which depends not only on teaching strategies, but also to know how to select and apply appropriate resources for their achievement. On this basis, we propose a guide for classifying LOs according to types of content necessary to promote the development of skills and adequate help recovery and reuse of these resources

[es] El aprendizaje basado en competencias es uno de los principales retos de la educaci?n. Este desaf?o requiere un esfuerzo, que no depende ?nicamente de estrategias de ense?anza, sino que adem?s de saber seleccionar y aplicar recursos adecuados para su logro. Sobre esta base, se propone una gu?a, que permita clasificar OAs seg?n los tipos de contenidos necesarios para promover el desarrollo de competencias y ayudar a una adecuada recuperaci?n y reutilizaci?n de estos recursos
[en] In this paper is intended to show the influence of te School of Salamanca in the constitution of the Human Rights. They received from the nominalists of Paris, where Vitoria and Soto studied, the idea of Subjective Rights, that some historians of Right consider the antecedents of the Human Rights, such as Blandine Barrett-Kriegel.

[es] En este art?culo se trata de exponer la aportaci?n de los fil?sofos de la Escuela de Salamanca, que utilizaron los derechos naturales como antecedentes de los derechos humanos de hoy. Eran derechos subjetivos, que proven?an de la l?nea nominalista de Par?a, donde estudiaron Vitoria y Soto. Por eso historiadores del derecho, como Blandine Barrett-Kriegel los han visto como antecedentes de los derechos humanos en la l?nea de las teor?as de la justicia.
[en] The secondary education (Liceus) under liberal system, created in 1836 by Passos Manuel government, had an irregular evolution in the 19th century with a asistematic depreciation which was translated by the withdraw of clear own purposes, focusing only instead in the access to the University. This situation was changed only in 1895 with the so-called ?Reforma de Jaime Moniz?. This reform has exerted influence on all sucessive transformations in secondary education till the third decade of the 20th century and may be considered the turning point to modernity of this schooling level by the introduction of adequate methodologies and the organic approach characterized by the interrelation existing between the different instructions years, disciplines and curricula subjects.

[es] La educaci?n secundaria (Liceo) bajo el sistema liberal, creada en 1836 por el gobierno de Passos Manuel, tuvo una irregular evoluci?n en el siglo XIX con un deterioro sistem?tico que se tradujo en la ausencia de su sentido propio, acentuando en su lugar el acceso a la Universidad. La situaci?n s?lo lleg? a cambiar en 1895 con la llamada ?Reforma de Jaime Monis?: Esta reforma ha ejercido su influencia en todas las sucesivas reformas de la educaci?n secundaria hasta la tercera d?cada del siglo XX y se puede considerar el punto de enlace hacia la modernidad de este segundo nivel gracias a la introducci?n de metodolog?as adecuadas y de una visi?n org?nica por la interrelaci?n que existe entre los diferentes programas anuales, disciplinas y temarios.
[en] In the new setting promoted by the European Higher Education Area, university guidance and tutorials have become more important than ever. We understand tutorials as part of the teaching responsibility in which a more personal interaction between professor and student, professor and novice teacher, or student and student is established, and whose goal is to guide learning according to the individual characteristics and learning styles of the individuals involved. Now is the time to set up guidance and tutorials systems for students ?both during the training process and in their first professional steps? and for novice teachers also. Among such systems we can mention professor coaching, peer mentoring, professional tutoring in training centres or mentoring of an experienced university professor on the novice teacher.

[es] En el nuevo escenario promovido por el Espacio Europeo de Educaci?n Superior, la orientaci?n y la tutor?a universitarias adquieren m?s importancia que nunca. Entendemos la tutor?a como una parte de la responsabilidad docente, en la que se establece una interacci?n m?s personalizada entre el profesorado y el alumnado, entre docente experimentado y docente novel o entre estudiante y estudiante, cuyo objetivo es guiar el aprendizaje, adapt?ndolo a las condiciones individuales y al estilo de aprender de los sujetos involucrados. Ahora es el momento de plantear sistemas de gu?a y tutela para los estudiantes ?durante el proceso de formaci?n y en sus primeros pasos profesionales? y para el profesorado novel. Entre dichos sistemas se encuentran el coaching ejercido por el docente o el mentoring, este ?ltimo desarrollado a trav?s de la tutor?a entre iguales, la tutor?a profesional en los centros de pr?cticas o la tutor?a ejercida por profesorado experimentado hacia profesorado novel.
[en] The article analyses the new epistemological configuration of a social nature that is present in the curricular reform, based on the pedagogical approaches that emanate from the normative framework of the LOMLOE. Methodologically, the research is based on an analysis of normative content aimed at examining how the eco-social aspect, educational digitalization and the personal approach are articulated in the curriculum map of the third cycle of primary education and in relation to two big blocks of knowledge established , one of a personal and social nature (Subjects: Artistic Education, Physical Education and Education in Civic Values) and another of a instrumental nature (area of knowledge of Spanish Language and Mathematics).The greatest novelty that results from this study lies in showing how the new relational and emotional pedagogical approaches that justify the existence of an Educational Agenda for Well-being, are present not only in subjects more easily identifiable with a development of social competence, but these models are increasingly developed in instrumental areas of knowledge (Spanish Language and Mathematics) very far from the relational imaginary. Finally, the convergence between transnational institutional discourses is noteworthy, and the orientation of the state curriculum towards what we have called the Educational Welfare Agenda.

[es] El art?culo analiza la nueva configuraci?n epistemol?gica de naturaleza social que est? presente en la reforma curricular, a partir de los enfoques pedag?gicos que emanan del marco normativo de la LOMLOE. Metodol?gicamente, la investigaci?n se sustenta en un an?lisis de contenido normativo dirigido a examinar c?mo se articulan la vertiente eco-social, la digitalizaci?n educativa y el enfoque personal-identitario en el mapa curricular del tercer ciclo de la Educaci?n Primaria y en relaci?n a dos grandes bloques de conocimiento establecidos, uno de car?cter personal y social (en las materias de Educaci?n Art?stica, Educaci?n F?sica y Educaci?n en valores c?vicos) y otro de naturaleza instrumental (Lengua Castellana y Matem?ticas). La novedad que resulta de este estudio estriba en mostrar c?mo los nuevos enfoques pedag?gicos relacionales y emocionales que justifican la existencia de una Agenda Educativa de Bienestar, est?n presentes no s?lo en materias m?s f?cilmente identificables con un desarrollo competencial social, sino que estos modelos se desarrollan cada vez m?s en ?reas de conocimiento instrumentales (Lengua Castellana y Matem?ticas) muy distanciadas convencionalmente del imaginario relacional. Finalmente, es destacable la convergencia constatada entre losdiscursos institucionales transnacionales, y la orientaci?n del curr?culum estatal hacia lo que hemos denominado Agenda Educativa de Bienesta
[en] The main objective of this article is to characterize and discuss certain problems inherent to the electronic voting systems from a philosophical and sociological technological views so that it is able to put into discussion some of the assumption that underlie the attempts to modernize the traditional voting system./nIn a context marked by the fascination for new technologies, different voices are in charge of highlighting the presumed advantages of electronic voting as a solution to the difficulties faced by traditional voting systems. Thus, in the face of the promises and expectations that surround the technophile narratives around their implementation, the article seeks, also, to put in tension that optimistic look that permeates public speeches in the light of different experts who conceive the electronic voting device as a box black by disabling the control and auditing of the vote by the citizens. Consequently, as an opaque and closed system, voting technologies devices appear as a faithful exponent to the technological alienation.

[es] El presente art?culo tiene como objetivo central caracterizar y discutir ciertas problem?ticas que encierran los dispositivos electr?nicos de votaci?n desde una mirada sociol?gica y filos?fica de la tecnolog?a que sea capaz de tensionar algunos de los presupuestos y prenociones que subyacen a los intentos de modernizar los sistemas tradicionales de voto. En un contexto signado por la fascinaci?n por las nuevas tecnolog?as, distintas voces se encargan de subrayar las presuntas ventajas de la votaci?n electr?nica como soluci?n ante las dificultades que enfrenta la votaci?n tradicional. As?, frente a las promesas y expectativas que envuelven a las narrativas tecnof?licas en torno a su implementaci?n, tambi?n se busca poner en discusi?n ese cariz tecnooptimista que impregna a los discursos p?blicos a la luz de diferentes estudios que conciben al dispositivo del voto electr?nico como una caja negra, al inhabilitar el control y auditor?a del voto por parte de la ciudadan?a. Por consiguiente, en tanto sistema opaco y cerrado, estos dispositivos aparecen como un fiel representante de la alienaci?n tecnol?gica.
[en] The article describes the ways in which some contemporary Colombian novels use different elements of the melodramatic mode to make sense of the country?s social and political turmoil. The historical context of the classic melodrama is comparable to that of contemporary Colombia in that both periods share a generalized feeling of instability, insecurity, and moral ambiguity. The melodramatic mode constitutes a space that strives to resolve the anxieties plaguing these contexts by invoking moral legibility in a world where evil is a real, ineluctable force. In narratives that deal with the various facets of Colombian violence, this moral quest serves to legitimize the entire literary enterprise.

[es] El art?culo plantea las maneras en que algunas novelas colombianas contempor?neas de violencia utilizan diferentes elementos del modo melodram?tico para darle sentido a la violencia social y pol?tica colombiana. El contexto hist?rico del melodrama cl?sico se emparenta con el de la Colombia contempor?nea en tanto que ambos per?odos comparten un sentimiento generalizado de inestabilidad, inseguridad y ambig?edades morales. As?, el modo melodram?tico se presenta como un espacio en donde se intentan resolver las ansiedades que contagian a estos contextos al invocar legibilidad moral en un mundo en donde el mal se presenta como una fuerza real, irreducible y siempre amenazante. En narrativas sobre las diferentes facetas de la violencia colombiana, esta b?squeda de moralidad servir? para legitimar todo el ejercicio literario.