BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The goal of a state should be expanding opportunities and capabilities citizenship to promote results that enable human development. In this regard, countries integrate into blocks to strengthen their policies, to respond to social demands and improve the quality of life of its inhabitants. Therefore the formation of alliances presumes that those who make them possess elements and objectives in common. An exercise is performed to countries in the Latin American region, using the discriminant analysis using multidimensional indicators, which aims to determine what are the conditions that allow differentiating blocks in the region, for our analysis: MERCOSUR, ALBA and Pacific Alliance.

[es] El objetivo de un Estado debería ser la ampliación de oportunidades y capacidades para que la ciudadanía promueva resultados que permitan el desarrollo humano. En este sentido, los países se integran en bloques para fortalecer sus políticas, dar respuestas a las demandas sociales y mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Por ello, la conformación de alianzas presume que quienes las conforman poseen elementos y objetivos en común. Se realiza un ejercicio a países de la región latinoamericana, mediante un análisis discriminante utilizando indicadores multidimensionales, cuyo objetivo es determinar cuáles son las condiciones que permiten diferenciar los respectivos convenios en la región, para nuestro análisis: MERCOSUR, ALBA y Alianza del Pacifico.
[en] The current hyper-technified context points to the need to have digital competences, which train the citizens of the 21st century. For this purpose, it becomes essential to train future teachers in methodologies that take into account the correct inclusion of information and communication technologies in their classrooms. In the area of social sciences, together with digital competences, there is a need for training in content related to natural hazards, which provides the population with resources and knowledge in the face of catastrophes of this type. The purpose of this work is to show the perception that teachers in training have in relation to their digital literacy and their knowledge to teach natural hazards with technology. An exploratory and descriptive methodology has been used based on a Likert scale questionnaire. The sample is made up of 224 Primary Education degree and Secondary Education master's students from two Spanish universities. The results indicate that there is little use of ICT during the training stage of future teachers. Likewise, the data show a lack of knowledge of the application of GIS and GIT resources in school classrooms and the perception of little training in these tools to prepare specific tasks that address content related to natural hazards. On the contrary, there is a positive opinion about the importance of training in these resources for teaching territorial problems such as floods.

[es] El actual contexto hipertecnificado señala la necesidad de disponer de Competencias Digitales, que capaciten a la ciudadanía del siglo XXI. Para ello, se convierte en imprescindible la formación de los futuros docentes en metodologías que tengan en cuenta la correcta inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas. En el área de Ciencias Sociales, junto a las Competencias Digitales, se advierte la necesidad de formar en contenidos relativos a los riesgos naturales, que doten de recursos y conocimientos a la población frente a catástrofes de este tipo. El propósito de este trabajo es mostrar la percepción que tienen los profesores en formación en relación con su alfabetización digital y sus conocimientos para enseñar los riesgos naturales con tecnología. Se ha utilizado una metodología exploratoria y descriptiva a partir de un cuestionario de escala Likert. La muestra está compuesta por 224 estudiantes de Grado de Maestro/a de Educación Primaria y de Máster de Educación Secundaria de dos universidades españolas. Los resultados indican que existe un escaso uso de las TIC durante la etapa formativa del futuro profesorado. Asimismo, los datos arrojan el desconocimiento de los recursos SIG y TIG para su aplicación en las aulas escolares y la percepción de escasa capacitación en estas herramientas para confeccionar tareas concretas, que aborden los contenidos relativos a riesgos naturales. Por el contrario, se constata una opinión positiva sobre la importancia de la formación en estos recursos para la enseñanza de problemas territoriales como es el caso de las inundaciones.
[en] Coffee is grown in agro-ecosystems designed by humans in tropical rain forests. Under diversified shade coffee retains much of the structure and functioning of forest ecosystems. After cereals, coffee is the agricultural product moving major currencies in international markets. It is produced in 50 countries by indigenous and peasants. In order to evaluate the coffee culture of central Veracruz region in Mexico, coffee production systems were studied and social organization manners were identified. The project had a transdisciplinary design. The network consists of 100 scholars, 10 organizations of producers and 109 companies in 52 municipalities. In four years (2010-2013), 254 meetings were held with the participation of 6,400 persons. Each activity was thought looking at farmers, their business project and its own culture.

[es] El café se produce en agro-ecosistemas diseñados por los seres humanos, a partir de bosques tropicales húmedos. El cafetal bajo la sombra conserva una gran parte de la estructura y funcionamiento de los ecosistemas boscosos. Después de los cereales, el café es el producto agrícola que mayores divisas mueve en el mercado internacional. Se produce en 50 países, principalmente por indígenas y campesinos. Con el objeto de valorar la cultura cafetalera del centro de Veracruz en México, se estudiaron los sistemas de producción de café y se identificaron las formas de organización social. El proyecto ha tenido un diseño transdisciplinario. La red de este estudio está formada por 100 académicos, 10 organizaciones de productores y 109 empresas en 52 municipios. En cuatro años (2010-2013) se realizaron 254 eventos con 6.400 participaciones. Cada actividad se realizó teniendo en cuenta a los productores, su proyecto de empresa y su cultura.
[en] This article analyzes the film The Graduate (1967) to explore the uncertainties of youth in the 1960s that can be mirrored in today's generations. The film deals with the life of Benjamin Braddock, who, after graduating, finds himself in an anomic state due to the uncertain future that awaits him. In this sense, it is also intended to show a concrete example of the decisive role assumed by the popular music of Simon & Garfunkel, specifically the song The Sound of Silence, in the discursive subversion of The Graduate by expressing the social concerns of the youth of the time through the protagonist's sense of isolation and search for meaning. Although the decades differ in context, the themes of autonomy and rebellion against social expectations unite the youth of both eras by highlighting universal topics such as identity and social change.

[es] Este artículo analiza la película El graduado (1967) para explorar las incertidumbres de la juventud en la década de 1960 que pueden servir de reflejo en las actuales generaciones. La película aborda la vida de Benjamin Braddock, quien, después de graduarse, se encuentra en un estado anómico debido al incierto futuro que le espera. En este sentido, se pretende mostrar también un ejemplo concreto del papel decisivo que asumió la música popular de Simon & Garfunkel, en concreto el tema The Sound of Silence, en la subversión discursiva de El graduado al expresar las inquietudes sociales de la juventud de la época a través de la sensación de aislamiento y la búsqueda de significado del protagonista. Aunque las décadas difieren en su contexto, los temas de autonomía y rebeldía contra las expectativas sociales unen a las juventudes de ambas épocas al destacar temas universales como la identidad y el cambio social.
[en] The ECTS-credit is the reference for planning the workload of students in European universities. This paper shows as the time allocated to ECTS-credit by current regulations (25-30 hours/credit) results in an excessive daily workload for the European student. To conclude this, required and real working capacity of students for an academic term is calculated, and obtained values are compared with measurements on the real effort made by students (our own measurements and those available in literature). The negative consequences of overloading in the learning process are reviewed, and then some conclusions and proposals to improve the situation are made.

[es] El crédito ECTS es la referencia para la planificación de la carga de trabajo del alumnado en estudios universitarios en Europa. El presente trabajo muestra que el tiempo asignado a ese crédito por la normativa vigente (de 25 a 30 horas por crédito) da lugar a una sobrecarga de trabajo diario en el alumnado en toda Europa. Para llegar a esa conclusión se analizan los calendarios universitarios, se calcula la capacidad de trabajo exigida y real del alumnado, y se contrasta el resultado con medidas, propias y publicadas por otros, del esfuerzo real que hacen los estudiantes. Revisadas las negativas consecuencias de la sobrecarga en el proceso de aprendizaje, se extraen conclusiones y se pasa a hacer una serie de propuestas encaminadas a mejorar la situación.
[en] The literary journey, developed in Spanish historiography by several prominent intellectuals as the Marquis de Valdeflores, Antonio Ponz or José Cornide, depended on historical geography from its very origins, since only the correct location of antique findings enabled to establish a place name or the true identity of an ancient city. Therefore, 18th-century scientific travels in Hispania are closely related to 16th-century studies on the value of the Roman mile, mainly those by Pedro Esquivel on the Vía de la Plata in Extremadura, well known through Ambrosio de Morales's works. On this basis, this paper analyzes the Marquis of Valdeflores's and José Cornide's journeys through this region.

[es] El viaje anticuario ilustrado, bien conocido en Hispania por las obras de intelectuales como el Marqués de Valdeflores, Antonio Ponz o José Cornide, dependió desde sus orígenes de la geografía histórica, pues sólo la correcta ubicación de los hallazgos de antigüedades permitía establecer un topónimo o la verdadera identidad de una ciudad antigua. Por eso, los viajes por Hispania del siglo XVIII tienen tanta relación con los estudios del siglo XVI relativos al valor de la milla romana, fundamentalmente los de Pedro Esquivel sobre la Vía de la Plata en Extremadura, bien conocidos por las obras de Ambrosio de Morales. Con esos antecedentes se pasa revista a los viajes por esta región del Marqués de Valdeflores y de José Cornide.
[en] The concept of Learning Analytics, as we understand it today, is relatively new but the practice of evaluating user behavior is not innovative. For years, technological development, along with other educational aspects, have encouraged, developed and facilitated this practice as a way of providing a personalized quality experience to students. The main goal of this study, carried out in the Primary Education Degree of the University of Murcia, was to research, from the perspective of Social Learning Analytics, how students learn and collaborate in online environments, specifically through their use of social media. With the idea of improving and optimizing future teaching experiences, a pilot study was conducted using weblog, Twitter and Facebook to work with different topics on the subject. The method used in this research was a participant observation and the analysis performed was both quantitative, based mainly on the data gathered from the learning analytics, and qualitative (analyzing students' content from comments). Results show that there was greater interaction on Facebook than weblogs, where students interacted to deal with aspects related to the learning process and the topic of the subject. This exchange of information grew during the development of the experience. In addition, learning analytics shows that there is a relationship between group members and their interaction and behavior in networks.

[es] El concepto de Learning Analytics es relativamente nuevo tal como lo entendemos hoy en día, pero la práctica de evaluar el comportamiento del usuario a través de registros previos de actividad no lo es tanto. Con el tiempo, los avances tecnológicos, junto con otros factores educativos han alentado, desarrollado y facilitado esta práctica para proporcionar una experiencia personalizada de calidad al alumnado. El objetivo general de este estudio, realizado en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, se centra en conocer desde la perspectiva de Social Learning Analytics, cómo aprende y colabora el alumnado en entornos virtuales, específicamente a través de medios sociales. Con la idea de mejorar y optimizar futuras experiencias docentes, se llevó a cabo un estudio piloto en el que se usó Facebook, Twitter y un blog grupal para el desarrollo de las tareas de la asignatura. El método empleado en esta investigación ha sido el de la observación participante y el tipo de análisis realizado ha sido tanto cuantitativo, basado principalmente en los datos obtenidos de las propias analíticas de aprendizaje, como cualitativo (análisis de contenido de las intervenciones y comentarios del alumnado). Los resultados obtenidos muestran que hubo una mayor interacción en Facebook que en el blog grupal, donde los alumnos interaccionaban para tratar aspectos relacionados con el proceso de aprendizaje y la temática de la asignatura. Este intercambio de información fue creciendo durante el desarrollo de la experiencia. Además, las analíticas de aprendizaje muestran que existe una relación en cuanto a los miembros del grupo y sus interacciones y comportamientos en las redes.
[en] University students' motivation can be affected by several factors, one being their perceptions of teacher behaviour in the classroom. This study aimed to predict university students' state motivation from their perceptions of teacher credibility. The participants were 344 students from the University of Seville. A structural equation model was used with the partial least squares method (PLS-SEM), a technique based on variance, employed to test, and validate the proposed hypotheses. The results reveal, on the one hand, a positive effect of teacher credibility on state motivation and, on the other hand, that teacher credibility has predictive power and predictive relevance for state motivation. Likewise, there is evidence of predictive validity in that teacher credibility can predict values for new cases of state motivation. Strategies are provided for a university faculty to manage their behaviour in the classroom to increase their students' state motivation, highlighting the use of PLS-SEM as a data analysis tool suitable for application in higher education.

[es] La motivación estado de los estudiantes universitarios puede verse afectada por diversos factores, siendo uno de ellos sus percepciones acerca de la conducta de los docentes en el aula. El objetivo de este estudio consistió en predecir la motivación estado de los estudiantes universitarios a partir de sus percepciones sobre la credibilidad docente. Los participantes fueron 344 estudiantes de la Universidad de Sevilla. Se empleó un modelo de ecuaciones estructurales por el método de mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM), una técnica basada en la varianza, con el propósito de probar y validar las hipótesis planteadas. Los resultados revelan, por un lado, un efecto positivo de la credibilidad docente sobre la motivación estado y, por otro lado, que la credibilidad docente posee poder predictivo y relevancia predictiva sobre la motivación estado. Del mismo modo, se hallan evidencias de validez predictiva, por lo que la credibilidad docente puede predecir valores para nuevos casos de la motivación estado. Se proporcionan estrategias para que el profesorado universitario gestione su conducta en el aula para aumentar la motivación estado de sus estudiantes y se destaca el uso de PLS-SEM como una herramienta de análisis de datos adecuada para aplicar en educación superior.
[en] This article develops the W.A.T.C.H., experience, an architectural design course realized jointly between university, city government, public institutions, private entities, cultural associations, civil society... The projects have been implemented and enjoyed by citizens. However, the objective is not the reproduction of a certain professional model that is represented nowadays in the image of young architects collectives, but rather the development by the student of social intelligence, critical positioning and relational capacity as their own competencies. To this end, the course proposes a displacement of personal narrative relations, as a recurrent strategy in design courses, towards the creation of a radical experience of the real in which design become and exercise of latouranization of the city and in which their different agents become experts of "other" knowledge that is transferred to the architectural academic context.

[es] Este artículo desarrolla la experiencia W.A.T.C.H., un curso de proyectos arquitectónicos realizado entre universidad, ayuntamiento, instituciones públicas, entidades privadas, asociaciones culturales, sociedad civil... Los proyectos han sido implementados y disfrutados por la ciudadanía. Sin embargo, el objetivo primero del curso no es la reproducción de cierto modelo profesional figurado en la imagen de los colectivos de arquitectos jóvenes, sino más bien el desarrollo de la inteligencia social, el posicionamiento crítico y la capacidad relacional del alumno como competencias propias de la asignatura Proyectos IV. Para ello el curso plantea un desplazamiento de las habituales narrativas personales, como estrategia recurrente en las asignaturas de proyectos, hacia la creación de una experiencia radical de lo real en la que los diseños se convierten en ejercicios de laboratorización latouriana de la ciudad y en la que sus distintos agentes se convierten en expertos de "otro" conocimiento que se transfiere al ámbito académico arquitectónico.
[en] The aim of this paper is to study the relationship between ETA's terrorism and the Socialist Party of Euskadi in Guipúzcoa during 1979-1984, analysing the history and the memory of said process. Both the political environment of the transition, and ETA's terrorism strong impact on it are revised. The Basque Socialism ideological navigation that did relate to terrorism is also studied. In this regard, the Socialist party shared the antifrancoist experience with ETA, though after the coming of democracy, the Socialists became a terrorist target. Therefore, some moments of the municipal life in Gipuzkoa prior to the autonomy are also analysed, as well as the socialist rhetoric concerning ETA. The analysis also addresses the murder of Germán González, a Socialist who had supported the Statute of Autonomy, and what it meant for Gipuzkoan Socialism. After that, a new political period started, when the hostility to Gipuzkoan Socialism increased and relations with radical Basque nationalism worsened. The assassination of Enrique Casas in 1984 put an end to this period. The analysis draws both on archival sources and oral history.

[es] El presente trabajo estudia la relación entre el terrorismo de ETA y el Partido Socialista de Euskadi en Guipúzcoa durante el periodo 1979-1984, prestando atención tanto a la historia como a la memoria de tal fenómeno. Por una parte, se describe el ambiente político de la transición y el fuerte impacto que el terrorismo etarra tuvo en el mismo. Asimismo, se analiza la navegación ideológica que ejerce el socialismo vasco, pasando de compartir cartel antifranquista con ETA a convertirse en 1979, tras el asesinato de Germán González, en objetivo de la banda. Se analizan algunos momentos de la vida municipal guipuzcoana previa a la autonomía, donde se percibe la retórica socialista sobre este asunto. Se hace especial hincapié en lo acontecido tras el citado asesinato, y lo que supone para el socialismo guipuzcoano. El estudio profundiza en la época previa al asesinato de Enrique Casas, en 1984, cuando la hostilidad al socialismo guipuzcoano cada vez es más alta y se tensionan las relaciones con el nacionalismo vasco radical. El análisis se lleva a cabo utilizando fuentes hemerográficas y también historia oral, la cual ayuda a reconstruir tanto el ambiente político como las subjetividades que lo jalonaron.
[en] The purpose of this work is to explain the rules in the Brussels I bis Regulation that will establish the international jurisdiction of the proposed Unified Patent Court, and the rules that distribute the competence among its different divisions. In relation with these latest rules, a comparative analysis with the grounds of jurisdiction in Brussels I Regulation bis is provided with the objective of assessing how cross-border patent litigation in Europe will change once the UPC Agreement enters into force. The conclusion is that the UPC Agreement will reduce the complexity of international litigation in this field, but it will not eradicate forum shopping or other problems of the existing regulation in relation to disputes connected with States where the Agreement is not applicable.

[es] El objetivo del presente trabajo es explicar las normas del Reglamento Bruselas I bis que determinan la jurisdicción internacional del proyectado Tribunal Unificado de Patentes, y las normas de distribución de competencias entre sus diferentes divisiones. En este último caso, se lleva a cabo una comparativa de estas normas con los foros de competencia del R. Bruselas I bis con el fin de determinar cómo va a cambiar la litigación transfronteriza de patentes en Europa una vez entre en vigor el Acuerdo TUP. La investigación permite afirmar que el TUP reducirá la complejidad en la litigación internacional en esta materia, pero no erradicará el forum shopping ni el resto de problema que presenta la actual regulación en litigios conectados con Estados en los que no se aplica el Acuerdo.