[en] In view of the challenges involved in designing a study of Mixed Methods (MM), as well as the problematics inherent in studying Service-Learning (S-L) from new research perspectives, and considering the lack of systematic reviews of MM in S-L, this study proposes to analyse the use of MM research to evaluate S-L through a systematic integrative review of scientific papers published in international databases (ERIC, DIALNET, SCOPUS, and Web of Science) using the terms 'mixed methods research' and 'service-learning'. The contextual and methodological variables were analysed descriptively and inferentially using Excel and Stata programs. Moreover, 149 predefined codes were created and analysed using the qualitative program Atlas.ti to identify which terms associated with the research methodology were used most frequently in relation to the MM for S-L methodology, and how and why they were used. Of the 192 papers found, only 93 met the inclusion criteria. The results show that very few investigations specify the MM they used in sufficient detail. Only 28% provide information to estimate the effect size, suggest interventions based on S-L, and collect measures for post-intervention evaluation. This demonstrates that the relationship between MM and stages of the S-L are not complemented in the methodological design. The results demonstrated that researchers should continue working with MM in S-L for the integration of qualitative and quantitative results. This research can be a methodological guide for professionals and academics who want to investigate MM in S-L because it identifies methodological deficiencies and strengths and offers and alternative designs to evaluate the service

[es] En vista de los desafíos que implica diseñar un estudio de Métodos Mixtos (MM), así como de las problemáticas inherentes a estudiar el Aprendizaje-Servicio (SL) desde nuevas perspectivas de investigación, y considerando la falta de revisiones sistemáticas de MM en SL, este estudio propone analizar el uso de la investigación MM para evaluar SL a través de una revisión integradora sistemática de artículos científicos publicados en bases de datos internacionales (ERIC, DIALNET, SCOPUS y Web of Science) utilizando los términos 'investigación de métodos mixtos' y 'aprendizaje de servicio'. Las variables contextuales y metodológicas se analizaron de forma descriptiva e inferencial mediante los programas Excel y Stata. Además, se crearon y analizaron 149 códigos predefinidos utilizando el programa cualitativo Atlas. ti para identificar qué términos asociados con la metodología de investigación se usaron con mayor frecuencia en relación con la metodología MM para SL, y cómo y por qué se usaron. De los 192 artículos encontrados, solo 93 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que muy pocas investigaciones especifican con suficiente detalle el MM que utilizaron. Solo el 28% proporciona información para estimar el tamaño del efecto, sugerir intervenciones basadas en SL y recopilar medidas para la evaluación posterior a la intervención. Esto demuestra que la relación entre MM y etapas del SL no se complementan en el diseño metodológico. Los resultados demostraron que los investigadores deben continuar trabajando con MM en SL para la integración de resultados cualitativos y cuantitativos