BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this End Degree Project a method of action is proposed to include students with autism, belonging to the Early Childhood Education stage, in an ordinary classroom. For this, teachers are provided with different strategies, through an intervention guide, in order to approach from the individualized educational intervention diverse behaviors that this students presents in the school context. Among the previously mentioned strategies is the methodology of Treatment and Education of Children with Autism and Associated Communication Problems around which this intervention guide will revolve. At the same time, guidelines to be followed by teachers are specified to intervene and respond to the specific needs of this student. These guidelines will favor the teaching and learning process of the same, as well as the relationship between teachers and students with autism.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado plantea una propuesta educativa dirigida a integrar al alumnado con Trastorno de Espectro Autista durante la etapa de Educación Infantil, en un aula ordinaria. Para ello, se facilita al profesorado diferentes estrategias a través de una guía de intervención, con la finalidad de abordar desde la intervención educativa individualizada diversas conductas que presenta este alumnado en el contexto escolar. Dicha propuesta toma como referencia la metodología de Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas Asociados de Comunicación, en torno a la cual girará esta guía de intervención. A su vez, se establecen unas pautas a seguir por el personal docente, y donde la familia cobra un protagonismo especial, con la finalidad de intervenir y dar respuestas a las necesidades específicas del alumnado. Dichas pautas favorecerán el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la relación entre el profesorado y el alumnado con autismo.
[en] In the present, the Final Master's Project in Teaching is developed, studied within the specialty of technology. In section three, a reflexive analysis and critical assessment of the department's teaching program will be carried out and, in section four and five, the design of the annual didactic program for the subject of Technology will be presented in the first year of ESO and the proposal of the Didactic Unit will be about Electricity. Finally, the conclusions obtained will be presented, followed by the bibliography used to make this document and the annexes. This Final Master's Project is based on my experience during the internship at the CEIPS Chamberí, where I taught the Technology and ICT classes, in English as they are CLIL subjects at the center.

[es] En el presente, se desarrolla el Trabajo Fin de Máster en "Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas", cursado dentro de la especialidad de Tecnología. En el apartado tres, se realizará un análisis reflexivo y valoración crítica de la programación didáctica del departamento y, en el apartado cuatro y cinco, se expondrán el diseño de la programación didáctica anual para la asignatura de Tecnología en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria y la propuesta de la Unidad Didáctica: Electricidad. Por último, se expondrán las conclusiones obtenidas, seguido de la bibliografía utilizada para la realización de este documento y los anexos. Este Trabajo Fin de Máster, está basado en mi experiencia durante las prácticas en el CEIPS Chamberí, dónde impartí las clases de Tecnología e Informática, en inglés ya que son asignaturas CLIL en el centro.
[en] The great modal shift is a semantic drift that took place in the Late Old English period and continued up to the Present-day, even though the official dates to its end are set in the 15th century. A group of Old English verbs undergoes a semantic colision leading to changes in their meaning as well as their syntax, since they are no longer full verbs, but auxililiaries. The contextual and situational factor that effected this process have not been thoroughly studied. Gendered relations within society and within the religious institutions prove relevant for the abovementioned shift, such as the Benedictine reform. Women as audience, as speakers and as producers (both economic wealth and written material —though women as authors and audience are now just beginning to be the subject matter of many studies. The literary voice of the Anglo-Saxon woman and her indirect role as audience led to changes in the modes of expression. There are, however, earlier periods with similar conditions and the study of possible copies of these early texts will lead us to a better knowledge of the female voice in this period.

[es] El gran cambio modal es una colisión semántica entre varios verbos del inglés antiguo que continúan desde el 900 hasta el siglo XV. La colisión semántica da lugar a cambios en su significado y en su sintaxis de tal manera que se convierten de verbos con pleno significado en auxiliares. El entorno contextual y situacional tiene que ver con las relaciones de género, tanto socialmente como institucionalmente dentro de la iglesia; un ejemplo es la reforma benedictina. La mujer como parte del auditorio, como hablantes y como productoras (económicamente y literariamente —su autoría de libros siempre en duda). La voz literaria de la mujer anglosajona y su papel indirecto como auditorio causaron cambios en los modos de expresión. Períodos más tempranos contextualmente similares no han sido estudiados a este respecto.
[en] "Religion and politics. The imperial cult in Crete". The headquarters of the provincial imperial cult in Crete, in charge of the Cretan Koinón, is established in Gortyn, the capital of the Roman administration of the island. In this way, the city of Gortyn, as a provincial politicalreligious capital, takes an important role as an integrator at the service of Roman imperial power. In Crete, the royal power of the Roman administration on the island is closely linked with the priestly power of the cult of the emperors, which favours in a great measure the politic unification of the different cities and territories of Crete, promoted by the emperor. The priests of the imperial cult belonged to the dominant noble families of Crete which were close to the emperors or to the representatives of the Roman power on the island. Some associations and identifications of the imperial cult and the cult of other divinities are produced on some occasions, as we can see in a dedication of the city of Phoenix in the South of Occidental Crete to the Emperor Trajan in which the cult of the emperor is associated with the cult of Iupiter Sol Optimus Maximus and of the god Serapis. On the other hand, gladiatorial games were closely linked with the cult of the emperors and in Crete they were successfully introduced, as in the rest of eastern Greece.

[es] La sede del culto imperial provincial en Creta, a cargo del Koinón cretense, se establece en Gortina, la capital de la administración romana de la isla. De esta manera, la ciudad de Gortina, como capital político-religiosa provincial, desempeña un marcado papel integrador al servicio del poder imperial romano. En Creta el poder real de la administración romana en la isla aparece estrechamente relacionado con el poder sacerdotal del culto a los emperadores, lo cual favorece en gran medida la política de unificación de las diferentes ciudades y territorios de Creta promovida por el emperador. Los sacerdotes del culto imperial pertenecían a las familias nobles dominantes de Creta que estaban cercanas a los emperadores o a los representantes del poder romano en la isla. Se producen en algunos casos asociaciones o identificaciones del culto imperial con el culto a otras divinidades, como encontramos en una dedicación de la ciudad de Fénix en el Sur de Creta Occidental al emperador Trajano en la que el culto al emperador se asocia con el culto a Iupiter Sol Optimus Maximus y al dios Serapis. Por otra parte, los juegos gladiatorios estaban estrechamente vinculados con el culto a los emperadores y en Creta se introdujeron con éxito, como en el resto del Oriente griego.
[en] Intercultural communication and intercultural competence do not constitute an explicit component in the teacher training programmes of either prospective primary or secondary school EFL teachers in many Spanish universities. However, lecturers and professors at university agree on the development of intercultural competence as one of the most rel- evant skills and competence in English Philology students. This paper aims at showing that, in the absence of specific courses on the matter, prospective EFL teachers' develop- ment of intercultural competence may be uneven and dependent on personal factors. Stu- dents' current intercultural skills are here analysed at one university in Andalusia on the basis of their performance in class, in particular, in two activities carried out in an ELT methodology course which required a high degree of intercultural competence for their correct implementation.

[es] En España, la comunicación y la competencia intercultural no siempre son un componente específico dentro de los programas dedicados a la preparación de futuros profesores de inglés como lengua extranjera. No obstante, los profesores universitarios consideran que el desarrollo de la competencia intercultural es hoy en día una de las destrezas y competencias más relevantes para los alumnos de Filología Inglesa. En este artículo se aborda el tema de que, a falta de cursos específicos en la materia, el desarrollo de la competencia intercultural en los futuros profesores de inglés puede ser desigual y dependiente de factores personales. Se analizan las habilidades interculturales de los futuros licenciados en Filología Inglesa de una universidad andaluza sobre la base de su actuación en clase, en concreto, a lo largo de dos actividades desarrolladas en un curso de metodología que requieren una buena dosis de competencia intercultural para su puesta en práctica.
[en] This innovation proposal analyzes the influence of the teaching intervention on the inclusion of students with learning difficulties in the subject of Physical Education in Compulsory Secondary Education (ESO). For the data collection, a multimethod design is used that combines quantitative and qualitative data, obtained before and after implementing the Learning Situation (LS). The results of the study show that cooperative learning is a strategy that favors student inclusion by increasing participation, acceptance and social skills. In addition, it is proved that the teaching intervention, based on the reflection on the different structural and functional elements of the motor task and its inclusive scope, promotes an improvement in the attention to diversity in the practice of Physical Education classes. Likewise, it is concluded that a collaborative and permanent teacher training model would improve the quality of the teaching intervention from an inclusive perspective. Key words: Inclusion, Physical Education, Learning Difficulties, Cooperative Learning

[es] En esta propuesta de innovación se analiza la influencia que tiene la intervención docente en la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje en la materia de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para la recogida de datos se hace uso de un diseño multimétodo que combina los datos cuantitativos y cualitativos, obtenidos antes de implementar la Situación de Aprendizaje (SA) y después. Los resultados del estudio muestran que el aprendizaje cooperativo es una estrategia que favorece la inclusión del alumnado aumentando la participación, aceptación y las habilidades sociales. Además, se comprueba que la intervención docente, a partir de la reflexión sobre los distintos elementos estructurales y funcionales de la tarea motriz y su alcance inclusivo, promueve una mejora en la atención a la diversidad en la práctica de las clases de Educación Física. Asimismo, se concluye que un modelo de formación colaborativa y permanente del profesorado mejoraría la calidad de la intervención docente desde una perspectiva inclusiva. Palabras clave: Inclusión, Educación Física, Dificultades de aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo.
[en] The Master's Degree Final Project which is presented here, it has been done as part of the "Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas" attended at La Laguna University the 2020 – 21 academic year. The project has consisted in the development of a Syllabus Design, intended for last year students of the Physics course at IES Benito Pérez Armas, in Santa Cruz de Tenerife. Moreover, a unit entitled "Vibraciones y Ondas" has been developed in some more extension. It is noteworthy that, both the programme and the unit, have been done taking into account recent educational regulations and modern pedagogical ideas as cooperative learning and flipped classroom, in order to ensure a meaningful learning

[es] El Trabajo de Fin de Máster aquí descrito es el resultado de la formación que ha sido recibida durante el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, realizado en la Universidad de La Laguna en el curso 2020 – 21. El mismo, ha consistido en la elaboración de una Programación Didáctica Anual contextualizada en el IES Benito Pérez Armas, situado en Santa Cruz de Tenerife y dirigida a la asignatura de Física de 2° de Bachillerato. Asimismo, se ha desarrollado en mayor profundidad una de las Situaciones de Aprendizaje propuestas, concretamente aquella que lleva por título "Vibraciones y ondas". Cabe destacar que, tanto la programación como la situación, se han llevado a cabo teniendo en cuenta no solo la normativa vigente aplicable, sino también las corrientes actuales en materia de educación, procurando incluir el aprendizaje contextualizado y estrategias centradas en el alumnado, todo ello con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo.
[en] This article tries to approach the study of the sources, both primary and secondary, which provide us with information relating to the religious heritage of the island of La Gomera. Thus, we are closer to those documents for your interest, we show very interesting in dealing with a study of art history for this island. For them we will study documentation has already been published, which draw the most interest to our study, as well as those who are interested in various archives and that will serve to clarify some aspects of the investigation. The analysis of these sources will be supplemented by a brief appendix documentary where we can see some of the data cited above.

[es] Con este trabajo pretendemos acercarnos al estudio de las fuentes, tanto de primarias como secundarias, que nos ofrecen información relativa al patrimonio religioso de la isla de La Gomera. De este modo, nos acercaremos a aquellos documentos que nos muestran aspectos muy interesantes a la hora de tratar de estudiar la historia del arte de esta isla. Para ellos nos valdremos de la documentación ya publicada, de la que extraeremos los datos para nuestro estudio, así como aquellos que por su interés se encuentran en diversos archivos y que servirán para puntualizar algunos aspectos de la investigación. El análisis de estas fuentes será completado con un breve apéndice documental donde podemos ver algunos de los datos anteriormente citados.
[en] The present research has endeavoured to demonstrate that Secondary school students can be motivated by applying the Theory of Multiple Intelligences in the classroom. For this purpose, a case study of two groups of 2nd year ESO with 24 students each from the school La Salle-La Laguna has been carried out. During the 7 weeks long study, several instruments have been used such as a Multiple Intelligences test and two questionnaires on motivation, one at the beginning and one at the end of the research; and a learning situation has been designed to address all the intelligences in the classroom. The study results allow us to affirm that applying the Theory of Multiple Intelligences in the classroom contributes to enhancing students' motivation.

[es] Este trabajo de investigación trata de demostrar que se puede motivar al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) mediante la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula. Con este objetivo, se realizó un estudio de casos de dos grupos de 2° de la ESO, con 24 alumnos/as cada uno, en el centro concertado La Salle-La Laguna. Durante el estudio, que duró 7 semanas, se utilizaron diversos instrumentos tales como un test de Inteligencias Múltiples y dos cuestionarios de motivación, uno al inicio y otro al final del periodo de investigación, y se diseñó una situación de aprendizaje que atendiera a todas las inteligencias presentes en el aula. Los resultados del estudio permiten afirmar que la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula contribuye a aumentar la motivación del alumnado.
[en] The goal of this project was to forecast the concentration of the pollutant known as PM2.5, which are airborne particles with a diameter of 2.5 micrometers or lower. The project is focused on the area of Santa Cruz de Tenerife using past data of air pollutants and weather variables to train machine learning models. This is meant to contribute to the development of an air quality prevention plan to warn the population if the pollution level is predicted to be dangerous. As part of the project a software was developed for the automated extraction of data related to Tenerife air. The relational database PostgreSQL was used to store this data. Machine learning models were trained using the programming language Python. And a web application was developed to show users the most recent data in the system and forecasts for future values of PM2.5.

[es] El objetivo de este trabajo ha sido realizar predicciones de la concentración del contaminante conocido como PM2.5, se trata de polvo en suspensión de un diámetro menor a 2.5 micrómetros. El proyecto se centra en la zona de Santa Cruz de Tenerife usando datos históricos de contaminantes de la atmósfera y de variables meteorológicas para entrenar modelos de aprendizaje automático. Así se pretende contribuir al desarrollo de un plan preventivo de la calidad del aire para avisar a la población en caso de que se prevea un nivel de contaminación potencialmente dañino a la salud. Como parte del proyecto se ha desarrollado un software para la extracción de datos relativos a la contaminación en Tenerife. Se ha usado PostgreSQL como base de datos relacional para almacenar estos datos. Se han construido modelos de aprendizaje automático usando Python como lenguaje de programación. Y se ha desarrollado una aplicación web para mostrar a los usuarios las últimas medidas en el sistema y predicciones de valores futuros.
[en] Knowing the perception and satisfaction of nurses about their work environment becomes complex knowing that this is a multifactorial issue. Social and family life plays an important role, along with the demands of work and its performance, social and/or hierarchical relations in the work environment and the addition of the health crisis through which we are going through the Covid-19. All this creates a difficult network to analyse. The positive and negative mood and affection in nurses who care for patients with suspected or active infection of SARS-COV-2 in the Health Area of La Palma will be the subject of study in this research project, along with an assessment of Burnout Syndrome or get burned from work, choosing these variables because of the importance that emotional management has recently been given to. The interest is to contribute to the improvement of the quality of care, as well as the job satisfaction of nurses. To reach this point, we will use three scales: "Scale of Assessment of the Mood", "Scale of Positive and Negative Affection" and "Questionary for the Evaluation of Burn Syndrome for Labour." An observational research project, cross-sectional analytical, is proposed to be carried out in the Health Area of La Palma.

[es] Conocer la percepción y satisfacción de las enfermeras sobre su entorno laboral se torna complejo sabiendo que se trata de un tema multifactorial. La vida social y familiar juega un papel importante, junto con las exigencias propias del trabajo y su desempeño, las relaciones sociales y/o jerárquicas en el entorno de trabajo y el añadido de la crisis sanitaria por la que estamos pasando por la Covid-19. Todo esto crea un entramado difícil de analizar. El estado de ánimo y afecto positivo y negativo en las enfermeras que atienden a pacientes con sospecha o infección activa de SARS-COV-2 en el Área de Salud de La Palma será el objeto de estudio en este proyecto de investigación, junto con una valoración del Síndrome del Burnout o Quemarse por el Trabajo, eligiendo dichas variables por la importancia que se le ha otorgado en los últimos tiempos a la gestión emocional para un mejor desempeño profesional. El interés de este trabajo es contribuir a la mejora de la calidad asistencial, así como de la satisfacción laboral de las enfermeras. Para ello, utilizaremos tres escalas: "Escala de Valoración del Estado de Ánimo", "Escala de Afecto Positivo y Negativo" y "Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo". Se plantea un proyecto de investigación de tipo observacional, analítico con corte transversal, para llevar a cabo en el Área de Salud de La Palma.
[en] The purpose of this work is to analyze the legal right protected in the crime of animal abuse of Article 337 and animal abandonment of Article 337 bis of the Penal Code. First at all a brief introduction is made, explaining both articles, and then a presentation of all the doctrinal positions regarding the defence of different protected legal assets, together with the debate that exists on the subject. This exposition is carried out, basing it on diverse doctrine and jurisprudence that deals with the subject. And finally, a series of conclusions and proposals are presented for the achievement of a legislation that protects the life, integrity and dignity of the animal against human attacks.

[es] El propósito de este trabajo es analizar el bien jurídico protegido en el delito de maltrato animal del artículo 337 y de abandono animal del artículo 337 bis del Código Penal. De este modo, en primer lugar se lleva a cabo una breve introducción, explicando ambos artículos, y posteriormente se elabora una exposición de todas las posiciones doctrinales relativas a la defensa de bienes jurídicos protegidos diferentes, junto con el debate que existe al respecto. Dicha exposición se lleva a cabo, fundamentándola en diversa doctrina y jurisprudencia que versa sobre el tema. Y en último lugar, se exponen una serie de conclusiones y propuestas para la consecución de una legislación que proteja la vida, la integridad y la dignidad del animal, frente a los ataques del ser humano.