BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En aquest Treball de Fi de Grau es planteja un projecte d'intervenció a partir de la creació d'una Escola de Famílies per a facilitar la transició a l'etapa d'Educació Secundària. A aquest efecte, l'objectiu és dotar a les famílies de recursos, estratègies i habilitats que possibiliten el seu desenvolupament integral tant dels seus fills i filles com del grup familiar en col·laboració amb el centre escolar. Per a confeccionar aquesta proposta, s'ha realitzat una cerca bibliogràfica i s'ha aplicat un qüestionari inicial que ha permés avaluar les necessitats del grup de Sisé de Primària del Col·legi "*Sant Vicent Ferrer" de Llíria al qual se li ha aplicat aquesta proposta. Aquest projecte ha consistit en la realització d'una sèrie de sessions que versen sobre diferents temàtiques d'importància per a les famílies, i s'han desenvolupat tant a nivell teòric com pràctic. Després de la posada en pràctica, s'han analitzat els resultats obtinguts a través d'un anàlisi DAFO i de l'aplicació d'un qüestionari final, amb el propòsit d'ajudar a millorar l'Escola de Famílies per a noves edicions i plantejar perspectives de futur. Es conclou que seria necessari aplicar aquesta proposta a tots els cursos escolars i/o famílies del centre perquè la mateixa pot ajudar a previndre i pal·liar les diverses problemàtiques a les quals s'enfronten les famílies durant l'etapa escolar dels seus fills.

[es] En este Trabajo de Fin de Grado se plantea un proyecto de intervención a partir de la creación de una Escuela de Familias para facilitar la transición a la etapa de Educación Secundaria. Con este fin, el objetivo es dotar a las familias de recursos, estrategias y habilidades que posibiliten su desarrollo integral tanto de sus hijos e hijas como del grupo familiar en colaboración con el centro escolar. Para confeccionar esta propuesta, se ha realizado una búsqueda bibliográfica y se ha aplicado un cuestionario inicial que ha permitido evaluar las necesidades del grupo de Sexto de Primaria del Colegio "Sant Vicent Ferrer" de Llíria al cual se le ha aplicado dicha propuesta. Este proyecto ha consistido en la realización de una serie de sesiones que versan sobre diferentes temáticas de importancia para las familias, y se han desarrollado tanto a nivel teórico como práctico. Tras la puesta en práctica, se han analizado los resultados obtenidos a través de un análisis DAFO y de la aplicación de un cuestionario final, con el propósito de ayudar a mejorar la Escuela de Familias para nuevas ediciones y plantear perspectivas de futuro. Se concluye que sería necesario aplicar esta propuesta a todos los cursos escolares y/o familias del centro puesto que la misma puede ayudar a prevenir y paliar las diversas problemáticas a las que se enfrentan las familias durante la etapa escolar de sus hijos.
[ca] A través dels anys el treball de les Ciències de la Naturalesa sempre ha hagut una mancança de la seua part pràctica i experimental. En la majoria de les ocasions, els docents s'han centrat en la part teòrica i memorística de l'àrea. Aquest treball pretén demostrar la importància de l'experimentació en l'adquisició dels aprenentatges de les Ciències de la Naturalesa a l'escola. Per a això, hem planificat una seqüència d'experiments que complementen la part teòrica dels continguts i permeten a l'alumnat a través de la manipulació assimilar més fàcilment els continguts treballats. En el nostre cas hem optat per materials econòmics i fàcils de trobar en el seu entorn habitual que els facilitara l'accés a ells i fomentara la seua curiositat innata. Pretenem que l'alumne/a passe de subjecte passiu a actiu en el seu aprenentatge. L'experimentació, la manipulació i la reflexió són recursos molt aprofitables, que no hem d'obviar, perquè facilitarà el nostre treball a l'aula i farà que l'alumnat tinga una visió més positiva i amena de les Ciències de la Naturalesa partint dels seus coneixements previs i per descobriment.

[es] A través de los años el trabajo de las Ciencias de la Naturaleza siempre ha adolecido de su parte práctica y experimental. En la mayoría de las ocasiones, los docentes se han centrado en la parte teórica y memorística del área. Este trabajo pretende demostrar la importancia de la experimentación en la adquisición de los aprendizajes de las Ciencias de la Naturaleza en la escuela. Para ello, hemos planificado una secuencia de experimentos que complementen la parte teórica de los contenidos y permitan al alumnado a través de la manipulación asimilar más fácilmente los contenidos trabajados. En nuestro caso hemos optado por materiales económicos y fáciles de encontrar en su entorno habitual que les facilitase el acceso a ellos y fomentara su curiosidad innata. Pretendemos que el alumno/a pase de sujeto pasivo a activo en su aprendizaje. La experimentación, la manipulación y la reflexión son recursos muy aprovechables, que no debemos obviar, pues facilitará nuestro trabajo en el aula y hará que el alumnado tenga una visión más positiva y amena de las Ciencias de la Naturaleza partiendo de sus conocimientos previos y por descubrimiento.
[ca] La lectoescriptura és l'habilitat que permet a la persona que la domina llegir i escriure. La importància d'aquesta habilitat per al desenvolupament del dia a dia de la persona és fonamental, perquè li garanteix un cert nivell de vida. El present Treball de Fi de Grau pretén aportar una visió general relacionada amb aquest tema, recollint les principals teories, estudis i mètodes vinculats a la lectoescriptura, així com els aspectes clau i els prerequisits necessaris per a la seua adquisició, i les dificultats o trastorns que poden dificultar la seua consecució, destacant la dislèxia. A partir d'aquesta informació general, es procedeix a analitzar un mètode de lectoescriptura utilitzat actualment en centres educatius, el mètode fotosil·làbic de Paláu. L'anàlisi exhaustiva del mètode permet visualitzar xicotetes barreres en la seua aplicació pràctica que es deuen al fet que el plantejament del mètode és general, sense tindre en compte les individualitats dels alumnes. Per aquest motiu, aquest treball ofereix una proposta de millora al mètode analitzat basada en la inclusió d'activitats treballades des de les metodologies de treball manipulatiu i motriu, amb l'objectiu que afavorisquen la motivació i participació de l'alumnat en el procés d'ensenyament-aprenentatge de la lectoescriptura.

[es] La lectoescritura es la habilidad que permite a la persona que la domina leer y escribir. La importancia de esta habilidad para el desarrollo del día a día de la persona es fundamental, pues le garantiza un cierto nivel de vida. El presente Trabajo de Fin de Grado pretende aportar una visión general relacionada con este tema, recogiendo las principales teorías, estudios y métodos vinculados a la lectoescritura, así como los aspectos clave y los prerrequisitos necesarios para su adquisición, y las dificultades o trastornos que pueden dificultar su consecución, destacando la dislexia. A partir de esta información general, se procede a analizar un método de lectoescritura utilizado actualmente en centros educativos, el método fotosilábico de Paláu. El análisis exhaustivo del método permite visualizar pequeñas barreras en su aplicación práctica que se deben a que el planteamiento del método es general, sin tener en cuenta las individualidades de los alumnos. Por este motivo, este trabajo ofrece una propuesta de mejora al método analizado basada en la inclusión de actividades trabajadas desde las metodologías de trabajo manipulativo y motriz, con el objetivo de que favorezcan la motivación y participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.
[ca] El present treball té com a objectiu el disseny d'una proposta d'intervenció didàctica dirigida al 5é curs d'Educació Primària, la qual responga a les necessitats educatives de l'alumne amb altes capacitats en l'àrea de Ciències Socials, deixant arrere les metodologies tradicionals que caracteritzen l'actual sistema educatiu. D'aquesta manera, es pretén aconseguir que aquest alumne se senta integrat en el grup-aula sense perdre l'interés i la motivació per aprendre. Els alumnes amb altes capacitats són alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu, i és per això que s'ha d'afavorir la inclusió d'aquest alumnat a l'aula, oferint les ajudes i recursos necessaris d'acord amb les seues característiques i necessitats. El resultat és una proposta d'intervenció individualitzada enfocada a un alumne amb altes capacitats, la qual permeta desenvolupar al màxim les seues capacitats i oferir una atenció i resposta educativa de qualitat.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo el diseño de una propuesta de intervención didáctica dirigida al 5° curso de Educación Primaria, la cual responda a las necesidades educativas del alumno con altas capacidades en el área de Ciencias Sociales, dejando atrás las metodologías tradicionales que caracterizan el actual sistema educativo. De este modo, se pretende conseguir que dicho alumno se sienta integrado en el grupo-aula sin perder el interés y la motivación por aprender. Los alumnos con altas capacidades son alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, y es por ello que se debe favorecer la inclusión de este alumnado en el aula, ofreciendo las ayudas y recursos necesarios de acuerdo a sus características y necesidades. El resultado es una propuesta de intervención individualizada enfocada a un alumno con altas capacidades, la cual permita desarrollar al máximo sus capacidades y ofrecer una atención y respuesta educativa de calidad.
[ca] Els conflictes a l'aula són 1 dels principals problemes que es poden trobar a l'aula escolar ja sigui el nostre país i en l'àmbit mundial. En aquest treball es recolliran aspectes teòrics sobre els conflictes a l'aula d'Infantil, així com les possibles solucions i estratègies que podem trobar. Es coneixerà també els diferents tipus de conflictes que es poden trobar a les aules i les gestions a l'aula amb els conflictes. Com a part pràctica, s'adjunta una proposta original utilitzant les tertúlies dialògiques pedagògiques com a metodologia per a la millora en habilitats de la resolució de conflictes a l'aula d'Infantil.

[es] Los conflictos en el aula son unos de los principales problemas que se pueden encontrar en el aula escolar ya sea nuestro país y a nivel mundial. En este trabajo se recogerán aspectos teóricos sobre los conflictos en el aula de Infantil, así como también las posibles soluciones y estrategias que podemos encontrar. Se conocerá también los distintos tipos de conflictos que se pueden encontrar en las aulas y las gestiones en el aula con los conflictos. Como parte práctica, se adjunta una propuesta original utilizando las tertulias dialógicas pedagógicas como metodología para la mejora en habilidades de la resolución de conflictos en el aula de Infantil.
[ca] En el present treball, es pretén analitzar la importància del paper del tutor a l'aula, com a docent, guia i acompanyant dels alumnes en el seu recorregut de formació acadèmica, social i personal. Per a això, i sustentats per les directrius de l'actual llei educativa LOMLOE (2020), en l'anàlisi d'articles de diferents autors especialitzats en psicologia i educació i en la pròpia experiència docent que em concerneix, s'abordaran i explicaran diferents propostes i eines per a fomentar la cohesió d'aula, tenint com a eix la competència social i cívica. Així mateix, es facilitaran propostes de millora de conductes disruptives i per a tot això, ens centrarem en la necessitat de formació contínua del professorat per a propiciar situacions d'aprenentatge motivadores per a l'alumnat, qui, sent el centre de l'aprenentatge, ens garantirà el seu "saber, saber fer i saber ser", sempre de la mà de la motivació per a garantir l'èxit d'un aprenentatge significatiu.

[es] En el presente trabajo, se pretende analizar la importancia del papel del tutor en el aula, como docente, guía y acompañante de los alumnos en su recorrido de formación académica, social y personal. Para ello, y sustentados por las directrices de la actual ley educativa LOMLOE (2020), en el análisis de artículos de diferentes autores especializados en psicología y educación y en la propia experiencia docente que me atañe, se abordarán y explicarán diferentes propuestas y herramientas pedagógicas para fomentar la cohesión de aula, teniendo como eje la competencia social y cívica. Así mismo, se facilitarán propuestas de mejora de conductas disruptivas y para todo ello, nos centraremos en la necesidad de formación continua del profesorado y el uso de metodologías activas. De este modo, el docente propiciará situaciones de aprendizaje motivadoras para el alumnado, quien, siendo el centro del aprendizaje, nos garantizará su saber, saber hacer y saber ser, siempre de la mano de la motivación para garantizar el éxito de un aprendizaje significativo.
[ca] Per aconseguir una escola on l'alumne está acollit i cridat per qui esta cridat a ser, es requereix de docents vocacionals. Segons la literatura científica aquesta vocació es manifesta en les diferents qualitats del mestre. Estes recolleixen la sensibilitat, creativitat, resiliència i el entusiasme del docent. Un docent vocacional amb el cor atent per ensenyar reunirà les qualitats exposades. Els mestres d'Educació Infantil són l'essència del Sistema Educatiu, atés que treballen amb la innocència de l'alumne. Les escoles infantils són lloc de començaments per excel·lència. Per a l'estudi de les qualitats del docents s'han recollit opinions de famílies d'alumnes d'aquesta etapa; els pares són molt conscients de les qualitats que desitgen els mestres dels seus fills, per confiar-los amb tranquil·litat la seua educació. Finalment s'ha dut endavant un anàlisis de respostes obtingudes i s'ha presentat el "diari pedagògic" com a ferramenta del treball del docent.

[es] Para conseguir una escuela donde el alumno se sienta acogido y llamado por quien está llamado a ser, se requiere de docentes vocacionales. Según la literatura científica esta vocación se manifiesta en las diferentes cualidades del maestro. Estas abarcan la sensibilidad, creatividad, resiliencia y el entusiasmo del docente. Un docente con el corazón atento para enseñar reunirá las cualidades señaladas. Los maestros de Educación Infantil son la esencia del Sistema Educativo, ya que trabajan con la inocencia del alumno. Las escuelas infantiles son lugares de comienzos por excelencia. Para el estudio de las cualidades del docente se han recopilado opiniones de familias de alumnos de esta etapa, pues los padres son muy conscientes de las cualidades que desean en los maestros de sus hijos, para confiarles con tranquilidad su educación. Finalmente se ha realizado un análisis de las respuestas obtenidas y se ha presentado el "diario pedagógico" como herramienta de trabajo del docente.
[ca] En el present treball de fi de grau d"Educació Primària pretén realitzar una aproximació a la pedagogia verda. Des d"un punt de vista interdisciplinari, es pretén analitzar les possibilitats d"introduir la pedagogia verda en les aules d"Educació Primària. A lo llarg del document es realitza un anàlisi i una sistematització dels continguts i elements més rellevants per a comprendre la pedagogia verda com una corrent filosòfica educativa que es pugui portar a terme als centres escolars. Amés de la introducció de terminologia necessària per a poder comprendre el tema en qüestió, es realitza un anàlisi legislatiu de la normativa vigent per a valorar la viabilitat. Finalment, en la proposta de treball, es realitza un document amb orientacions per a docents i el disseny d"una proposta didàctica a on s"agafa de referència l"assignatura d"Educació Artística, i dins d"aquesta, l"àrea de plàstica. En la proposta de la seqüencia didàctica s"utilitzarà el Land-Art com a recurs per afavorir la interdisciplinarietat de la pedagogia verda en l"aula de l"Educació Primària.

[es] En el presente trabajo de fin de grado de Educación Primaria pretende realizar una aproximación a la pedagogía verde. Desde un punto de vista interdisciplinar, se pretende analizar las posibilidades de introducir la pedagogía verde en las aulas de la Educación Primaria. A lo largo del documento se realiza un análisis y una sistematización de los contenidos y elementos más relevantes para entender la pedagogía verde como una corriente filosófica educativa que puede llevarse a cabo en los centros escolares. Además de la introducción de terminología necesaria para comprender el tema en cuestión, se realiza un análisis legislativo de la normativa educativa vigente para valorar la viabilidad. Finalmente en la propuesta de trabajo, se realiza un documento con orientaciones para docentes y el diseño de una propuesta didáctica donde se coge de referencia la asignatura de Educación Artística, y dentro de esta, el área de la plástica. En la propuesta de la secuencia didáctica se utilizará el Land-Art como recurso para favorecer la interdisciplinariedad de la pedagogía verde en el aula de la Educación Primaria.
[ca] El següent Treball Fi de Grau presenta una proposta de Projecte de Biblioteca de Cicle anomenada Bibliotil per a fomentar la lectura en el segon cicle d'Educació Infantil, insistint en la importància de la figura del mediador adult en l'adquisició de l'hàbit lector. Primerament, es presenten les bases teòriques amb les quals es fonamenta el treball, com és la presència de la lectura en Educació Infantil i la seua estimulació primerenca, la diferència entre els conceptes d'animació i promoció lectora o la importància dels mediadors principals (famílies, docents i biblioteques) en el procés; manejant les diferents fonts de documentació que apareixen a l'apartat corresponent. Seguidament, es descriu el procés de creació d'una Biblioteca de Cicle: generació, gestió i implementació. On es proposen diferents dinàmiques que impliquen al mateix alumnat d'Infantil, a l'alumnat de Primària i a les Famílies, amb l'objectiu de fomentar la lectura des del camp de la docència. Així doncs, tots els objectius que es plantegen després de la revisió teòrica es compleixen a través del Projecte. Destacant entre ells el foment de l'hàbit lector en Educació Infantil i la proposta de diferents dinàmiques que involucren a les famílies i a la comunitat educava, per treballar aquest procés.

[es] El siguiente Trabajo Fin de Grado presenta una propuesta de Proyecto de Biblioteca de Ciclo denominada Bibliotil, para fomentar la lectura en el segundo ciclo de Educación Infantil, insistiendo en la importancia de la figura del mediador adulto en la adquisición del hábito lector. Primeramente, se presentan las bases teóricas en las cuales se fundamenta el trabajo, como es la presencia de la lectura en Educación Infantil y su estimulación temprana, la diferencia entre los conceptos de animación y promoción lectora o la importancia de los mediadores principales (familias, docentes y bibliotecas) en el proceso; manejando las diferentes fuentes de documentación que aparecen en el apartado correspondiente. Seguidamente, se describe el proceso de creación de una Biblioteca de Ciclo: generación, gestión e implementación. Donde se proponen diferentes dinámicas que impliquen al mismo alumnado de Infantil, al alumnado de Primaria y a las Familias, con el objetivo de fomentar la lectura desde el campo de la docencia. Así pues, todos los objetivos que se plantean después de la revisión teórica se cumplen a través del Proyecto. Destacando entre ellos el fomento del hábito lector en Educación Infantil y la propuesta de diferentes dinámicas que involucran a las familias y a la comunidad educativa, para trabajar dicho proceso.
[ca] El Treball Fi de Grau que es desenvolupa a continuació és un treball de recerca que pretén aprofundir sobre aspectes relacionats amb Psicologia Positiva amb la finalitat de buscar un procés a través del qual poder aconseguir integrar-la en el terreny de l'Educació. Per a tindre un estudi detallat, es fa un recorregut per diferents aspectes sobre la Psicologia Positiva, des de la seua història, definició, elements essencials (emocions positives, trets positius, institucions positives), fortaleses personals, entre altres. S'emfatitza en la conceptualització de la frustració. Es comença veient les diverses formes que té de manifestar-se aquest concepte en els xiquets/as, passant per l'estudi de l'autoestima. D'aquesta manera, es pretén arribar al fet que el xiquet/a adquirisca un control i superació de la frustració perquè en el futur contribueix d'una manera eficaç en la seua vida. A més a més, es defineix des del punt de vista de diferents autors a través de diverses investigacions realitzades per aquests. Finalment, es realitza una proposta d'intervenció que pretén aconseguir l'aprenentatge de la tolerància cap a la frustració en l'alumnat de 3r curs d'Educació Infantil, la qual es durà a terme term els dimecres en les hores de tutoria.

[es] El Trabajo Fin de Grado que se desarrolla a continuación es un trabajo de investigación que pretende ahondar sobre aspectos relacionados con Psicología Positiva con el fin de buscar un proceso a través del cual poder conseguir integrarla en el terreno de la Educación. Para tener un estudio detallado, se hace un recorrido por distintos aspectos sobre la Psicología Positiva, desde su historia, definición, elementos esenciales (emociones positivas, rasgos positivos, instituciones positivas), fortalezas personales, entre otras. Se enfatiza en la conceptualización de la frustración. Se empieza viendo las diversas formas que tiene de manifestarse dicho concepto en los niños/as, pasando por el estudio de la autoestima. De esta forma, se pretende llegar a que el niño/a adquiera un control y superación de la frustración para que en el futuro contribuye de una manera eficaz en su vida. Asimismo, se define desde el punto de vista de diferentes autores a través de diversas investigaciones realizadas por los mismos. Finalmente, se realiza una propuesta de intervención que pretende conseguir el aprendizaje de la tolerancia hacia la frustración en el alumnado de 3° curso de Educación Infantil, la cual se llevará a cabo los miércoles durante las en las horas de tutoría.