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[en] Introduction: The degree of Medicine and Surgery is undergoing various changes and modifications in recent years due to new national and European training plans. The aim of this paper is to analyze education in Urology at Granada Faculty of Medicine through the development and analysis of surveys to students in 5th course. Material and methods: A total of 14 questions for quick response are carried out on 76 students in 5th Course of the Faculty of Medicine. Of the students surveyed, 23 were men and 53 were women. Among the questions, there are a block of them about teaching and type of teaching and a block about basic skills considered necessary to initiate the study of urology at the 5th course graduation. Results: Most students had attended the faculty usually (88% of students), they prefer lectures (31.6% of respondents) and power point presentation with teaching as their first choice (42.1%). The preferred evaluation method for students was the multiple choice test. As to questions of basic knowledge, only 41.4% of answered 3 or more questions, no differences between men and women were found in Knowledge but in one question. Conclusions: The basic subjects of the degree of Medicine should promote a clinical approach that encourages further learning in the clinical subjects.

[es] Introducción: La licenciatura en Medicina y Cirugía está sufriendo diferentes cambios y modificaciones en los últimos años con los nuevos planes formativos nacionales y europeos. El objetivo de este trabajo es analizar la enseñanza docente Urología en la facultad de Medicina de Granada mediante la elaboración y análisis de encuestas a los alumnos de 5° curso. Material y métodos: Se realizan un total de 14 preguntas de respuesta rápida que en 76 alumnos de 5° Curso de la Facultad de Medicina. De los alumnos encuestados, 23 fueron hombres y 53 fueron mujeres. Entre las preguntas, destaca un bloque de ellas acerca de la docencia y tipo de docencia impartida y otro bloque de conocimientos básicos que se consideran necesarios para iniciar el estudio de la Urología en el 5° curso de la licenciatura. Resultados: La mayoría de los encuestados ha asistido a clase (88% de los alumnos), prefieren clase magistral (31,6% de los encuestados) y exposición con power point como primera opción de docencia (42,1%). El método de evaluación preferido por los alumnos sigue siendo el examen tipo test de respuesta múltiple. En cuanto a las preguntas de conocimientos básicos, sólo el 41,4% de los encuestados acierta 3 o más preguntas, existiendo diferencias entre hombres y mujeres sólo en una pregunta. Conclusiones: Las asignaturas básicas de la licenciatura de Medicina deben favorecer un enfoque clínico que ayuden el aprendizaje ulterior de las asignaturas clínicas.
[en] Objective. To carry out a theoretical review on the current situation of inclusive education and family participation in schools as a guarantee of rights and social justice. Methodology. The bibliographic search was carried out in the Web of Science database. Results and conclusion. Social justice highlights the importance of the key elements in cooperation agreements between families and professionals, including professional competence, communication, respect, commitment, equity and trust together with a great feeling of solidarity. It is an ethical, political and legal imperative that takes priority in the field of social and educational policies. To speak of inclusion is to speak of justice and, it seems logical that, to build a distributive and honest society, it is necessary to develop educational models of family participation that help eradicate situations of social disadvantage.

[es] Objetivo. Realizar un ensayo teórico sobre la situación actual de la educación inclusiva y la participación de la familia en los centros educativos como garantía de derechos y justicia social. Metodología. La búsqueda bibliográfica se realizó en la base de datos Web of Science. Resultados y conclusión. La justicia social pone de manifiesto la importancia de los elementos clave en los acuerdos de cooperación entre familias y profesionales, siendo estos: competencia profesional, comunicación, respeto, compromiso, equidad y confianza unidos a un gran sentimiento de solidaridad. Se trata de un imperativo ético, político y jurídico que se concreta prioritariamente en el terreno de las políticas sociales y educativas. Hablar de inclusión es hablar de justicia y parece lógico que para construir una sociedad distributiva y honesta es necesario desarrollar modelos educativos de participación familiar que ayuden a erradicar situaciones de desventaja social.
[en] In the life and work of the Franco-Spanish writer Adélaïde Blasquez, the rupture caused by exile—severing ties with her native language, her country of origin, and her father—indelibly marks her writing, her entire narrative oeuvre, and her choice of marginal spaces from which she elects to carry out her creative work. This article examines Blasquez's life trajectory and literary career, as well as the impact of exile's rupture on the ambiguous and discontinuous relationship she maintains with the Parisian cultural and intellectual networks that supported her during the final decades of the 20th century—a period when she produced most of her literary works—and from which she ultimately distances herself in her later years.

[es] En la vida y obra de la escritora hispanofrancesa Adélaïde Blasquez, la ruptura del exilio con la lengua natal, con el país de origen y con su padre marcan de forma indeleble su escritura, el conjunto de su obra narrativa y la elección de los espacios de marginalidad desde los que la autora decide desempeñar su labor creativa. En este artículo se analiza la trayectoria vital y literaria de Blasquez, así como las consecuencias de la ruptura del exilio sobre la relación ambigua y discontinua que la autora mantiene con las redes culturales e intelectuales parisinas en las que se apoyó durante las últimas décadas del siglo XX –periodo en el que desarrolla la mayor parte de su producción literaria– y a las que acaba prácticamente renunciando en sus últimos años.
[en] The Constitutional Court Ruling 31/2010, of 28 June has authenticated the limitations and possibilities for the development of a constitutional model of justice that inevitably has to adapt to the reality of a politically decentralized State. The Ruling has therefore taken a reading that consolidates the validity of the most regressive principles of that model, failing to take the opportunity that was offered to require the legislator to exhaust the possibilities for achieving a perfect articulation of the principles of jurisdictional unity and political autonomy, as a preparatory condition for desirable constitutional reform. However, despite the Ruling, those possibilities still exist, encouraged by the federal dynamic of the State itself, which demands their continual exploration. The Statute is therefore built on the regulatory programme of deferred compliance over time, which signals the path it needs to take, and that path has to follow channels that are necessarily federal.

[es] La STC 31/2010, de 28 de junio, ha certifi cado las limitaciones y las posibilidades de desarrollo de un modelo constitucional de Justicia, que ha de ajustarse inevitablemente a la realidad del Estado autonómico. Así, dicha Sentencia ha efectuado una lectura que consolida la vigencia de los principios más regresivos de dicho modelo, desaprovechando la ocasión que se le brindaba para requerir al legislador a que agote las posibilidades del mismo, logrando una más perfecta articulación de los principios de unidad jurisdiccional y de autonomía política, como condición preparatoria de una deseable reforma constitucional. No obstante, a pesar de la Sentencia, dichas posibilidades subsisten, al verse alentadas por la propia dinámica federal del Estado, que exige su permanente exploración. El Estatut se erige así en programa normativo de cumplimiento diferido en el tiempo, que señala el camino a recorrer, el cual habrá de discurrir a través de cauces necesariamente federales.
[en] An investigation has been carried out with the intention of publicizing the attitudes of the Armed Forces and the Security Forces towards the LGBT group and comparing the attitudes of the personnel of these works with the personnel civil. For this purpose, an empirical-analytical quantitative methodology has been used, from an ex post facto study using a correlation-type design applied to the components of these works. Participants, at the general levels, had an attitude towards the tolerant and positive LGTBI group, although it is important to highlight the attitudes shown by both the Security Forces and the Islamic believers, who are more prejudiced than the rest of the participants. Negative data were also collected for participants who have no relationship with people in the group. At the same time, civilian staff members performed better than the components of the works that are part of this research.

[es] Se ha realizado una investigación con la intención de dar a conocer las actitudes que tienen los componentes de las Fuerzas Armadas y de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad hacia el colectivo LGTBI, y la comparación de actitudes que tiene el personal de estos cuerpos con el personal civil. Para ello se ha utilizado una metodología cuantitativa empírico-analítica, de un estudio Ex post facto utilizando un diseño de tipo correlacional aplicado a los componentes de dichos cuerpos. Los participantes, a niveles generales, tuvieron una actitud hacia el colectivo LGTBI tolerante y positiva, aunque cabe resaltar las actitudes que muestran tanto las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad como los creyentes islámicos, que son más prejuiciosos que el resto de los participantes. También se recogieron datos negativos en los participantes que no tienen ninguna relación con personas del colectivo. A su vez, los participantes del personal civil obtuvieron mejores resultados que los componentes de los cuerpos que forman parte de esta investigación.
[en] This study involved 100 students in total, enrolled on intermediate and advanced vocational education from Ceuta. A group of 86 women and 14 men, with between 16 and 55 years old. It was used a descriptive and cross-sectional design. For data recollection, the students had to answer a questionnaire divided in two parts. The first part consisted on a series of questions related to sociodemographic items to define the students and their environment profile. To diagnose and analyse the social skills, it was used the Socio-personal Factor Test for Work Insertion: an Instrument for Evaluation and Training designed by Martínez- Rodríguez y Carmona (2010). As a conclusion, the results show that women study more than men in vocational education. The social skills needed for employment are more developed in women than in men, they are more aware of the social skills they have developed and their deficits, being the cooperation and empathy as the social skills more important to get an employment, but finding both genders limited in leadership skills. Both genders estimate that entrepreneurs demand skills such as cooperation and responsibility.

[es] En este estudio participaron un total de 100 estudiantes, matriculados en ciclos formativos de grado medio y superior de Ceuta, 86 mujeres y 14 hombres, con edades comprendidas entre los 16 y los 55 años, con un estudio descriptivo y de corte transversal, se utilizó, para la recogida de datos, un cuestionario dividido en dos partes que los estudiantes tuvieron que contestar. La primera parte del mismo consistía en una batería de ítems sociodemográficos para definir el perfil de los estudiantes y su entorno. Para el diagnóstico y análisis de las habilidades sociales se utilizó el Test de factores sociopersonales para la inserción laboral de los jóvenes: un instrumento para la evaluación y la formación de Martínez-Rodríguez y Carmona (2010). Como resultados podemos indicar que se forman más mujeres que hombres en educación superior. Las habilidades sociales necesarias para el empleo quedan están más desarrolladas en mujeres que en hombres, siendo estas más conscientes de que habilidades sociales tienen más desarrolladas y en cuales presentan déficits, estando la cooperación y la empatía como las habilidades sociales más importantes para acceder a un empleo, pero encontrándose ambos sexos limitados en habilidades de liderazgo.
[en] In 2002, Antonio Jiménez Torrecillas creates panels for the Carmen de las Niñas, a residential project that gives a contemporary response to a complex site in the Realejo neighborhood of Granada. A latticework looks out onto the landscape, offering as porous skin a chamfer accommodates the upper level of access, converting it into a domestic facade. A slit lets the medianera to be seen. A cypress on the roof refers to a garden designed to be lived and to be seen. The activation of the project after his death raises more than the resolution of the complex procedures that will require its location. Try to investigate the intellectual mechanisms that made it possible does not ensure that the final result really obey the personal and unique look that the architect could offer fifteen years later. Drawing is nothing but projecting something towards the future; perhaps building is nothing more than retaking conversations stopped in time.

[es] En 2002, Antonio Jiménez Torrecillas elabora unos paneles para el Carmen de las Niñas, proyecto residencial que da respuesta contemporánea a un complejo emplazamiento en el barrio del Realejo de Granada. Una celosía se asoma al paisaje ofreciéndose como piel porosa que un chaflán acomoda a la cota superior de acceso, convirtiéndola en fachada doméstica. Una rendija deja vista una medianera. Un ciprés en cubierta remite a un jardín pensado para ser vivido y ser visto. La activación del proyecto tras su fallecimiento plantea algo más que la resolución de los complejos trámites que exigirá su ubicación. Intentar indagar en los mecanismos intelectuales que lo hicieron posible no asegura que el resultado final obedezca realmente a la mirada personal y única que el arquitecto podría ofrecer quince años después. Dibujar no es sino proyectar algo hacia el futuro; acaso construir no sea más que retomar conversaciones detenidas en el tiempo.
[en] The aim of this study was to recognise and analyse the studies on hidden curriculum in school physical education from an electronic search in Web of Science database. A quantitative, exploratory and descriptive study using documentary research techniques was conducted. Findings are presented according to most productive journals, authors and institutions with greater research activity in this area, authorship of the works according to gender, research methodology, approach tom the most developed research and characterisation of them. Twenty two papers were analysed using the keywords "hidden curriculum" and "physical education". The findings have important implications for the better knowledge of pedagogical area on professional. The finding also has important implications for the design of experience interventions in real educational contexts.

[es] El objetivo del presente estudio se centra en conocer y analizar los estudios sobre currículum oculto en Educación Física escolar a partir de una revisión sistemática de los artículos publicados en la base de datos Web of Science® (WoS). La investigación desarrollada tiene un enfoque cuantitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, que incluye técnicas de investigación documental. Para la realización de la búsqueda se utilizaron los términos "Hidden Curriculum" y "Physical Education". A partir de la búsqueda realizada se han encontrado 22 artículos que han sido analizados. Se presentan hallazgos sobre revistas más productivas respecto al tema objeto de estudio, autores e instituciones con mayor actividad investigadora en este campo, autoría de los trabajos de acuerdo al género, metodología de investigación utilizada en los estudios encontrados, aproximación a las líneas de investigación más desarrolladas y caracterización de las mismas. El conocimiento facilitado en el presente trabajo puede resultar interesante para un mejor conocimiento por parte de los profesionales del área en su ámbito pedagógico, así como una buena base para la implementación de experiencias en contextos educativos reales.
[en] In early ages, especially in Preschool Education, the nomination of mathematical talent by the teacher acquires an important role because the use of standardized tests. However, the objectivity of psychometric tools makes them an increasingly widespread diagnostic element. In this paper, we analyze the items of one of these tests, showing how they correspond to the mathematical tasks suggested by the literature as useful for detecting talent. Our analysis shows that the proposed tasks are not adequate because they focus on procedural aspects, emphasizing their fluidity. We conclude with a series of recommendations so that the teacher of early childhood can use them to detect and to attend the diversity in its classroom

[es] En edades muy tempranas, especialmente en Educación Infantil, la nominación del talento matemático por parte del docente adquiere un papel relevante frente al uso de los test estandarizados. Sin embargo, la objetividad de las herramientas psicométricas hace que se conviertan en un elemento de diagnóstico cada vez más extendido. En este trabajo analizamos los ítems de uno de estos test, poniendo de manifiesto en qué medida se corresponden con las tareas matemáticas sugeridas por la literatura como útiles para detectar talento. Nuestro análisis muestra que las tareas propuestas son poco adecuadas pues se focalizan en aspectos procedimentales, enfatizando la fluidez de ellos. Concluimos con una serie de recomendaciones para que el maestro de infantil pueda utilizarlas para detectar y atender la diversidad en su aula
[en] The characterization of the episodes was done by calculating the dominant frequencies, i. e., the local maxima in the probability distribution of all the dominant peaks of the power spectra that constitute an episode. We designed a scheme to characterize the polarization attributes of each dominant frequency, i. e., rectilinearity, azimuth and elevation. Thereby, we were capable of distinguishing between well polarized (FBP) and linearly polarized (FLP) frequencies, as well as comparing their attributes with the eruptive activity reconstructed from satellite images.

[es] La caracterización de los episodios se realizó mediante el cálculo de las frecuencias dominantes, es decir, los máximos locales en la distribución de probabilidad de todos los picos dominantes de los espectros de potencia que conforman un episodio. Para cada una de estas frecuencias diseñamos un esquema para caracterizar sus atributos de polarización: rectilinealidad, acimut y elevación. De esta forma pudimos distinguir entre frecuencia bien polarizadas (FBP) y linealmente polarizadas (FLP) y comparar sus atributos con la actividad eruptiva, cuya cronología fue reconstruida a partir de imágenes satelitales. Los episodios NB fueron clasificados en eruptivos y no eruptivos. Los resultados indican que los episodios NB eruptivos presentan una mayor cantidad de FLP que los episodios no eruptivos. Por otro lado, los episodios BB ocurren indistintamente en periodos eruptivos, pre-eruptivos y de quietud.
[en] Positioning theory helps to understand pre-service teachers' performance and their professional identity. In the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach, studying teachers' praxis from the positioning theory is relevant as integrating language and content is problematic for both in-service and pre-service teachers. Moreover, positioning theory could help teachers understand their teaching position. Video technology, as a valuable tool for teacher training, facilitates teachers' analysis of their own teaching praxis and more importantly, it can help develop teaching awareness. However, scarce literature is found on how video-analysis from the positioning theory may benefit teachers in CLIL contexts. The objective of this paper is to analyse the influence of video self-analysis on pre-service teachers' positions within CLIL settings. To conduct this research, pre-service teachers recorded and analysed a simulated CLIL lesson. Interviews were designed and administered to know the influence of video on participating teachers' positions. Video supported pre-service teachers noticing their praxis and the meaning of CLIL while operating changes on their positions. Knowing the evolution of pre-service teachers' positioning contributes to the understanding of their professional identity and to thinking about pre-service teachers' programmes to foster their awareness on teaching practice through video technology.

[es] La teoría del posicionamiento ayuda a comprender la actuación del profesorado en ejercicio y su identidad profesional. En AICLE el estudio de la praxis del profesorado desde la teoría del posicionamiento es relevante, ya que la integración de lengua y contenidos resulta problemática. Además, la teoría del posicionamiento podría ayudar a entender la posición docente. La tecnología de vídeo facilita el análisis de la propia praxis docente y, además, puede ayudar a desarrollar la conciencia docente. Sin embargo, es escasa la literatura sobre cómo el video análisis desde la teoría del posicionamiento puede beneficiar al profesorado AICLE. El objetivo de este trabajo es analizar la influencia del autoanálisis de vídeo en las posiciones del profesorado en formación en contextos AICLE. Los participantes grabaron y analizaron una clase simulada en AICLE. Se diseñaron y administraron entrevistas para conocer la influencia del vídeo en sus posiciones. El vídeo les ayudó a entender su praxis y el significado de AICLE, al tiempo que operaba cambios en sus posiciones. Conocer la evolución del posicionamiento del profesorado en formación contribuye al entendimiento de su identidad profesional y pensar en programas docentes para fomentar su conciencia de la práctica de enseñanza a través del vídeo.
[en] Morocco opted for a new development model with the implementation of the INDH, starting in 2005, in which a greater concern for the social issue was demonstrated. This work is based on a mixed methodology (quantitative and qualitative),and presents the analysis of the structure of the territorial development committees within the framework of the NHRI in the province of Chefchaouen (North of Morocco), and the distribution of projects and NHRI grants. The results show that it is true that civil society has been included at the institutional level; however, the distribution of the projects according to the actors reflects the continuity of the leading role given to the classical actors.

[es] Marruecos apostó por un nuevo modelo de desarrollo con la puesta en marcha de la Iniciativa Nacional para el Desarrollo Humano (INDH), a partir de 2005, en la que se demostró una mayor preocupación por el tema social. En este trabajo, basándonos en una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) se analiza la estructura de los comités de desarrollo territorial en el marco de la INDH en la provincia de Chefchaouen (norte de Marruecos), así como la distribución de los proyectos y subvenciones realizados por la INDH. Los resultados demuestran que, si es cierto que a nivel institucional se ha incluido a la sociedad civil, sin embargo, la distribución de los proyectos según sus promotores refleja la continuidad del protagonismo dado a los actores clásicos.