BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The work proposes a model for organizational culture with variables of emotional salary; it starts from the literature review, research questions are raised that lead to a set of hypotheses that consider the influence of development opportunities, life balance, work culture, psychological benefits, work environment on organizational culture. The relationships of the hypotheses make up a structural equation model, which is subject to testing with a sample size of 210 employees from the administrative area of the "Universidad Católica de Cuenca" (UCACUE) in Ecuador. The results show the influence on the organizational culture of psychological well-being and work culture with a high degree of significance, life balance with a medium degree and with a low level the work environment and development opportunity. The instrument applied is statistically valid and reliable and the hypotheses are supported, therefore UCACUE shows interest in the well-being and satisfaction of its personnel, for which it requires improving its motivational strategies through the implementation of the emotional salary.

[es] El trabajo propone un modelo para cultura organizacional con la inclusión de variables del salario emocional; para ello, se parte de la revisión de la literatura, se plantean las preguntas de investigación que derivan en un conjunto de hipótesis que contemplan la influencia de las variables: oportunidades de desarrollo, balance de vida, cultura laboral, beneficios psicológicos, entorno laboral sobre la cultura organizacional. Las relaciones de las hipótesis conforman un modelo de ecuaciones estructurales, el mismo que es sujeto a instancia de prueba con un tamaño muestral de 210 empleados del área administrativa de la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE) en Ecuador. Los resultados demuestran la influencia sobre la cultura organizacional de las variables: bienestar psicológico y cultura laboral con alto grado de significancia, balance de vida con grado medio y con bajo nivel el entorno laboral y oportunidad de desarrollo. El instrumento aplicado es estadísticamente válido y confiable y las hipótesis son soportadas, por tanto, la Universidad Católica de Cuenca, manifiesta interés en el bienestar y satisfacción de su personal, para ello requiere mejorar sus estrategias de motivación a través de la implementación del salario emocional.
[en] The present piece of research aims to analyze the relationship between the quality of sacadic movements and the establishment of laterality with academic performance in Spanish in a sample of firstgrade primary school students. Some 50 students were selected for the study. They came from three different classrooms in a prívate school in Pamplona (Navarra). They were devided into two groups depending on their high or low performance in Spanish. After answering to different k-d and laterality neuropsychological tests it was observed that the highperformance group presented better sacadic movements and also a better definition of laterality, these differences were always significant. An intervention neuropsychological program was proposed in order to promote students visual training.

[es] La presente investigación trata de analizar la relación existente entre la calidad de los movimientos sacádicos y la definición de la lateralidad con los problemas de rendimiento en el área de Lengua Castellana. Para ello se seleccionó a 50 alumnos y alumnas de 1° de la ESO procedentes de tres clases diferentes de un centro concertado de Pamplona (Navarra) que fueron en divididos en dos grupos en función de su rendimiento bajo o alto en el área de Lengua Castellana y Literatura. Tras pasar ambos grupos el test k-d y el test de lateralidad de la prueba neuropsicológica se observa que el grupo de alto rendimiento presenta un mejor desarrollo de los movimientos sacádicos y la definición de la lateralidad y que estas diferencias se dan de manera significativa.Se propone un programa de intervención que favorezca el entrenamiento visual de los alumnos.
[en] This final project aims to guide the reasons that lead a person to testify before a court in one way or another and all the surrounding circumstances. Thus, we analyze the mechanisms and functions of memory, will investigate the psychology of testimony and their characteristics referring to the main actor, who will be the witness and also in certain circumstances may be a victim. The interrogation and interview procedures will collect the testimony of the individual, which will verify that the cognitive interview is the best method to carry out this information collection .Finally, we discuss the role of the Security Forces in relation to the testimony: both as witnesses and investigators, and how to take out the collection of this information; the role of the underaged people in this procedure.

[es] Este Trabajo Fin de Grado pretende orientar los motivos que llevan a una persona a testificar ante un tribunal de una manera u otra y todas las circunstancias que la rodean. Así pues, analizaremos los mecanismos y funciones de la memoria, indagaremos sobre la psicología del testimonio y sus características haciendo referencia al actor principal, que será el atestiguante y además en ciertas circunstancias podrá ser víctima. El interrogatorio y la entrevista serán los procedimientos de recoger el testimonio del individuo, en el cual comprobaremos que la entrevista cognitiva será el mejor de los métodos para llevar a cabo esta reunión de información. Finalmente, veremos el papel de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en relación al testimonio: tanto como testigos como investigadores, y cómo debe llevarse a cabo la recogida de esta información; sin olvidarnos de la figura que tiene el menor en todo este procedimiento.
[en] The Covid-19 health crisis led to the adaptation of teaching staff to fully online training, which meant that many teachers had to undertake accelerated online teaching training courses. This research focuses on the evaluation of self-perceived effectiveness of a course on online teaching digital tools for university professors in Latin America. A field study was carried out based on the perception of the participants. Three aspects were considered: changes in knowledge (α= 0.962), how able participants felt to use the tools (α=0.873) and satisfaction with various aspects of the course (α= 0.942). A pre-post e-survey was applied. Significant favourable differences were found in self-reported knowledge of tools for content management, collaboration, assessment and online tutoring at the end of the course, with a medium effect size. They perceived themselves to be able to use the tools (mean: 3.68, scale 1-4). Overall satisfaction was also high (3.8, scale 1-4). The results point to the effectiveness of the teacher refresher course for online teaching. Follow-up is recommended to assess the implementation of what has been learned.

[es] La crisis sanitaria por Covid-19 conllevó la adaptación del profesorado a una formación completamente online, lo que hizo que muchos docentes tuvieran que realizar cursos de formación sobre docencia online de forma acelerada. Esta investigación se centra en la autopercepción de la eficacia de un curso sobre herramientas digitales para la docencia online dirigido a profesores universitarios de Latinoamérica. Se realizó un estudio de campo basado en la percepción de los participantes. Se consideraron tres aspectos: los cambios en los conocimientos (α= 0.962), lo capaz que se sentían los participantes para el uso de las herramientas (α=0.873) y la satisfacción con diversos aspectos del curso (α= 0.942). Se aplicó una e-encuesta pre-post. Se encontraron diferencias significativas favorables en los conocimientos, según los propios participantes, sobre herramientas para la gestión de contenidos, la colaboración, la evaluación y la tutoría online al finalizar el curso, con un tamaño del efecto medio. Se percibían capaces para el uso de las herramientas (media: 3,68, escala 1-4). Así mismo, la satisfacción general fue alta (3,8, escala 1-4). Los resultados apuntan hacia la efectividad del curso de actualización del profesorado para la docencia online. Se recomienda hacer seguimiento para valorar la implementación de lo aprendido.
[en] Grade repetition is an issue with important educational implications. This study analyzes the effect of cognitive variables, socio-economic status, as well as the interaction of socio-economic status with ethnic origin, on the probability of not repeating. Data were collected to calculate socioeconomic status using the Hollingshead Socioeconomic Index, and the following tests were administered to collect information on cognitive variables: the Primary Mental Aptitude Test (PMA), the Raven's Progressive Matrices Test, and the Wechsler Intelligence for Children Information Scale (WISC IV). The sample consisted of 664 students of Compulsory Secondary Education (ESO), Baccalaureate and intermediate and higher vocational training. The results confirm the predictive power of socioeconomic status. With regard to cognitive variables, significant results were only obtained when the WISC-IV Information Scale was taken as a predictor, this measure being related to crystallized intelligence. The influence of the origin of the students did not yield significant results. There is a clear need for a debate and a rethinking of the issue leading to the identification of new strategies to reduce grade repetition and its negative effects.

[es] La repetición de curso es una cuestión con importantes implicaciones educativas. El objetivo de este estudio es analizar el efecto de las variables cognitivas, el nivel socioeconómico, así como la interacción de éste con el origen, sobre la probabilidad de no repetir. Se recopilaron datos que permitieron calcular el nivel socioeconómico mediante el Índice socioeconómico de Hollingshead, y se administraron las siguientes pruebas para recoger información sobre las variables cognitivas: el Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA), el Test de Matrices progresivas de Raven, y la Escala de Información del Wechsler Intelligence for Children (WISC IV). La muestra estaba compuesta por 664 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y ciclos formativos de grado medio y superior. Los resultados confirman el poder predictivo del nivel socioeconómico. Respecto a las variables cognitivas, solamente se obtuvieron resultados significativos cuando se tomó la Escala de Información del WISC-IV como predictor, estando esta medida relacionada con la inteligencia cristalizada. La influencia del origen de los estudiantes no arrojó resultados determinantes. Es evidente la necesidad de un debate y de un replanteamiento de la cuestión que lleve a la identificación de nuevas estrategias que permitan reducir la repetición de curso y sus efectos negativos.
[en] In this paper we will discuss the Venezuelan theater of the 1980s and 1990s and give an account of the historical and political context in which it emerged. We will specifically analyze the experience of the Centro de Directores para el Nuevo Teatro (CDNT), an artistic platform created by Carlos Jiménez to promote the new generation of Venezuelan playwrights and directors.

[es] En este trabajo discutiremos acerca del teatro venezolano de los años ochenta y noventa del siglo XX y daremos cuenta del contexto histórico y político en que surge. Analizaremos de manera específica la experiencia del Centro de Directores para el Nuevo Teatro (CDNT), plataforma artística creada por Carlos Jiménez para impulsar a la nueva generación de dramaturgos y directores venezolanos.
[en] The social reality for institutions and the way in which they function are changing. In this context, organizations need to be able to adapt and anticipate emerging changes. Social services have also been plunged into major transformations and challenges. However, to move towards the future in a more efficient way, it is necessary to overcome the existing deficiencies and to make a firm commitment to using quality-management systems. The models used for quality management must be respectful of the singularities of social services and adapted to the environment, and they must value users' dignity. In this article, we explore the relevance of the EFQM 2020 Model for social services. The objective is to identify if the criteria and values of the EFQM 2020 Model are applicable to the context of social services We study the direction, execution and results blocks of the model and highlight some of the limitations present in the aforementioned protection system. We include a comparison between the values of the EFQM 2020 Model and those of social services, establishing points common to the two. Finally, we consider the initial application of the model to the context of social services.

[es] La realidad social y el modo de funcionar de las instituciones es cambiante. De ahí que resulte preciso que las organizaciones sean capaces de adaptarse y adelantarse a los cambios emergentes. Los Servicios Sociales también se han visto sumidos en grandes transformaciones y desafíos que requieren superar las carencias existentes y apostar con firmeza por sistemas de gestión de la calidad. Los modelos utilizados para la gestión de la calidad deben respetar las singularidades de Servicios Sociales, adaptarse al entorno y poner en valor la dignidad de las personas usuarias. En este artículo, se explora la pertinencia del Modelo EFQM 2020 para Servicios Sociales. El objetivo es identificar si los criterios y valores del Modelo EFQM 2020 son aplicables al contexto de Servicios Sociales. Se estudian los bloques de Dirección, Ejecución y Resultados del Modelo, y se evidencian algunas de las limitaciones presentes en el sistema de protección mencionado. Se incluye una comparativa entre los valores del Modelo EFQM 2020 y Servicios Sociales, donde se establecen puntos en común. Finalmente, se plantea la aplicación inicial del modelo al contexto de los Servicios Sociales.
[en] This paper aims to establish a series of proposals for improvement in several specific action areas with the migrant group and, more specifically, with the women who arrive in our country. To do this, we approach a series of statistical data that allow us to establish the profile of migrant women in Spain, to then make these proposals for this specific group, considering a series of areas of action established in 2007, when the first strategic plan for citizenship and integration was published in Spain-which still govern public migration policies, and the international proposals on women and immigration.

[es] El presente trabajo pretende establecer una serie de propuestas de mejora en una serie de ámbitos concretos de actuación con el colectivo migrante y, más concretamente, con las mujeres que llegan a nuestro país. Para ello, nos acercamos a una serie de datos estadísticos que nos permiten establecer el perfil de la mujer migrante en España para, a continuación, realizar estas propuestas para este colectivo específico, atendiendo a una serie de ámbitos de actuación —establecidos allá por el año 2007, momento en el que se publica el primer plan estratégico de ciudadanía e integración en España— y que aún siguen rigiendo las políticas públicas migratorias y las propuestas internacionales en materia de mujer e inmigración.
[en] This master´s final project focuses on the reality of a Curriculum diversification program in Catalonia for the secondary level. In the analysis of this program called Unit shared schooling, we will investigate the causes of a problem related to a high failure level of alumni from this program in subsequent stages of obligatory education. Those causes find their origins in the provision of non-normalized education, and in the negative consequences of educational exclusion and segregation as a precipitant of social exclusion. This work promotes the design of a proposal of intervention that seeks to minimize the negative effects that represents the abovementioned problem. For this, it will be presented a theoretical proposal from the subject of Social Sciences, Geography and History. This consists in a project for students in the fourth year of ESO which involves a critical analysis of reality based on "Human" documentary (2015) directed by YannArthus-Bertrand, and also the production of their own documentary in their immediate environment, with the intention of promoting the basic skills that can help them to face the barriers encountered in their new educational stages.

[es] Este Trabajo final de master aborda la realidad de un Programa de Diversificación Curricular en Cataluña para la etapa secundaria. En el análisis de este Programa, llamado Unidad de Escolarización Compartida, se indagan las causas de un problema relacionado con un alto nivel de fracaso escolar de los exalumnos en las etapas posteriores a la enseñanza obligatoria. Estas causas encuentran su origen en una prestación educativa no normalizada y en las consecuencias negativas de la exclusión educativa y la segregación como precipitantes de la exclusión social. Este análisis promueve el diseño de una propuesta de intervención que busca minimizar el desenlace negativo que presenta el mencionado problema de fracaso escolar posterior a la ESO. Para ello se presenta una propuesta teórica desde el enfoque de la asignatura de Ciencias Sociales, geografía e historia. Esta consiste en un Proyecto para alumnos de cuarto curso de la ESO orientado al análisis crítico de la realidad desde el documental Human (2015) del director YannArthus-Bertrand, y a la realización de un documental por parte de los propios alumnos en su entorno cercano, con la intención de favorecer las competencias básicas que permitan afrontar con más garantías las barreras encontradas en las nuevas etapas educativas.
[en] In the last decades, there have been many changes in the education, promoting the active participation of the students in their learning process. The assessment and reflection of their knowledge, in other words, the self-assessment, is one of the keys to involve the pupils in that process. Although there are many resources to promote the self-assessment in the class, sometimes they only work as instruments to do simple exercises and activities, without the induction of the reflection of the students. On the other hand, the resources based on ITC are increasingly employed in the classes due to the several advantages they offer, among others, their attractive for the students. The proposal of this work is the implantation of some ITC tools to elaborate game type quizzes with the objective of providing the self-assessment of the students about some particular contents. The results obtained in the classes of 4th Compulsory Secondary Education and 2nd year of High School with the realization of their respective game type quizzes showed that the pupils enjoyed with the proposed activities. Moreover, these quizzes served to review contents, to increase the attention and retention of the students and last but not least, as selfassessment methods.

[es] En los últimos años se han producido varios cambios en el ámbito educativo, promoviendo la participación activa del alumnado en su proceso de aprendizaje. Una de las claves para involucrar a los estudiantes en ese proceso reside en que el propio alumno realice la valoración y reflexión sobre sus conocimientos, es decir, que realice su autoevaluación. Aunque existen muchos recursos para fomentar la autoevaluación del alumnado en el aula, a veces se convierten en meros instrumentos para hacer ejercicios o actividades sin que provoquen la reflexión del estudiante. Por otro lado, los recursos basados en las TIC son cada vez más utilizados en las aulas, ya que entre las ventajas que ofrecen, se encuentra el atractivo que supone su empleo para los estudiantes. En este trabajo se propone la implantación de unas herramientas TIC para elaborar cuestionarios basados en el juego, con el fin de que los alumnos puedan realizar la autoevaluación sobre unos contenidos concretos en el aula. Los resultados obtenidos en las aulas de 4° de ESO y 2° de Bachillerato al llevar a cabo los respectivos cuestionarios basados en el juego demostraron que los alumnos disfrutaron realizando las actividades. Además, los cuestionarios sirvieron para repasar contenidos, aumentar la atención y retención de los alumnos, así como para su autoevaluación.
[en] The aim of the research at stake is to thoroughly analyze, under an expositoryargumentative approach, the legal concept of criminal liability in legal persons. We will do it following its historical evolution, since it was not always treated equally. We will also mention how this issue is treated in the countries of our closest environment, its importance in current society, and the most relevant legal issues around it. Finally, we will analyze the first jurisprudential doctrine established the TS, and the critics this doctrine makes on a controversial legal figure that, recovering the axiom "societas delinquere et punire potest" has missed the established "societas delinquere non potest

[es] Con el presente trabajo de investigación pretendemos analizar, bajo un enfoque expositivo-argumentativo, la figura jurídica de la responsabilidad penal de las personas jurídicas. Lo haremos siguiendo su evolución histórica, pues no siempre recibió igual tratamiento. Referiremos, asimismo, el trato que recibe en los países de nuestro entorno más próximo, su importancia en la sociedad actual, y las cuestiones jurídicas más relevantes en torno a ella. Por último, analizaremos la primera doctrina jurisprudencial emanada del TS, y las críticas de la doctrina sobre esta controvertida figura jurídica que, recuperando el axioma "societas delinquere et punire potest" ha derogado el tan asentado "societas delinquere non potest".