BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest estat de la qüestió introdueix tres contribucions recents al tema de la desforestació utilitzant la perspectiva de l'ecologia política. Els casos d'estudi examinats, l'oest dels EUA, Indonèsia i l'Índia, palesen les relacions de poder i les qüestions distribucionals que envolten les pràctiques de gestió forestal en aquests tres contexts geogràfics. Un punt focal dels tres llibres és, doncs, qui se'n beneficia i qui hi perd pel que fa als processos de canvi ambiental generats per la gestió forestal.

[es] El presente estado de la cuestión introduce tres contribuciones recientes al tema de la deforestación utilizando la perspectiva de la ecología política. Los estudios de caso examinados, el oeste de los EEUU, Indonesia e India ejemplifican las relaciones de poder y las cuestiones distribucionales que rodean las prácticas de gestión forestal. Así, el nexo de unión de los tres libros es quién se beneficia y quién sale perdiendo en los procesos de cambio ambiental inducidos por la gestión forestal.
[ca] Un treball amb la participació d'un investigador de la UAB estudia la petjada ecològica individual de la mobilitat i de l'habitatge a la regió metropolitana de Barcelona. Els resultats assenyalen una reducció de la petjada en augmentar la densitat fins a un cert llindar, a partir del qual augmenta la petjada a causa dels comportaments compensatoris com adquirir una segona residència o fer desplaçaments més llargs els caps de setmana i durant els període de vacances.

[es] Un trabajo con la participación de un investigador de la UAB estudia la huella ecológica individual de la movilidad y de la vivienda en la región metropolitana de Barcelona. Los resultados señalan una reducción de la huella al aumentar la densidad hasta un cierto umbral, a partir del cual aumenta la huella debido a los comportamientos compensatorios como adquirir una segunda residencia o realizar desplazamientos más largos los fines de semana y durante los periodos de vacaciones.
[ca] La recent descripció de les restes fòssils del porc tetraconodont del Miocè Superior de Sant Quirze confirma la validesa d'una espècie descrita fa més de cent anys, fins fa poc inadvertida. L'estudi mostra les incertes relacions de parentiu amb altres espècies de súids tetraconodontins del Miocè d'Europa, però suggereix que dos llinatges d'aquesta subfamília podrien haver adquirit proporcions dentals similars independentment.

[es] La reciente descripción de los restos fósiles del cerdo tetraconodonto del Mioceno Superior de Sant Quirze confirma la validez de una especie descrita hace más de cien años, hasta hace poco inadvertida. El estudio muestra las inciertas relaciones de parentesco con otras especies de suidos tetraconodontinos del Mioceno de Europa, pero sugiere que dos linajes de esta subfamilia podrían haber adquirido proporciones dentales similares por separado.
[ca] El present treball pretén estudiar l'estat de la comunicació d'un club esportiu, l'Actel Força Lleida, per analitzar-ne tots els detalls i valorar-ne els punts forts i febles. De les debilitats trobades es faran propostes de millora realistes basades en el que expliquen i recomanen els referents teòrics d'aquest camp de la comunicació.

[es] El presente trabajo pretende estudiar el estado de la comunicación de un club deportivo, el Actel Força Lleida, para analizar todos sus detalles y valorar sus puntos fuertes y débiles. De las debilidades encontradas se realizarán propuestas de mejora realistas basadas en lo que explican y recomiendan los referentes teóricos de este campo de la comunicación.
[ca] Aproximació diagnòstica quantitativa-qualitativa per conèixer els termes sobre Tecnologies de la Informació i la Comunicació més usats per dos diaris en la seva versió en línia i estudiar com són concebuts i expressats en el discurs mediàtic. En els mitjans la majoria dels termes tecnològics usats tenen una significació discordant causa de la concepció imprecisa d'Internet per Web, concepció que no obeeix a una sinonímia sinó al generalitzat enteniment d'Internet com a mitjà de comunicació i no com a infraestructura, noció que reprèn i legitima l'ús merament instrumental de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la societat.

[es] Aproximación diagnóstica cuantitativa-cualitativa para conocer los términos sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación más usados por dos diarios en su versión on-line y estudiar cómo son concebidos y expresados en el discurso mediático. En los medios la mayoría de los términos tecnológicos usados tienen una significación discordante debido a la concepción imprecisa de Internet por Web, concepción que no obedece a una sinonimia sino al generalizado entendimiento de Internet como medio de comunicación y no como infraestructura, noción que retoma y legitima el uso meramente instrumental de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la sociedad.
[ca] Al sud del Tolima (Colòmbia), la pau és a l'aire, i el teixit social és més important que mai. En aquest context, la Red de Mujeres Chaparralunas por la Paz fa front a les desigualtats de gènere per contribuir a la construcció de pau. La comunicació també juga un paper essencial en aquest esforç. Per aquest motiu, aquest TFG dissenya una estratègia de comunicació per a la Red, basada en mètodes participatius i d'apropiació social. L'objectiu és donar suport a la missió de l'entitat, respectant la identitat cultural i ètnica de les dones indígenes del Tolima.

[es] En el Sur del Tolima (Colombia), la paz está en el aire, y el tejido social es más importante que nunca. En este contexto, la Red de Mujeres Chaparralunas por la Paz enfrenta las desigualdades de género para contribuir a la construcción de paz. La comunicación también juega un papel esencial en este esfuerzo. Por ello, este TFG diseña una estrategia de comunicación para la Red, basada en métodos participativos y de apropiación social. El objetivo es apoyar la misión de la entidad, respetando la identidad cultural y étnica de las mujeres indígenas del Tolima.
[ca] Aquest text es va presentar al Simposi "Olympic Arts and Culture Festivals: Recent Experiences and Future Design", celebrat a Xicago del 23 al 24 de juny de 2008. Proporciona una anàlisi dels aspectes positius i negatius de l'Olimpíada Cultural de Barcelona'92 amb la finalitat de descobrir, a partir d'aquesta experiència prèvia, qualsevol lliçó per a les Olimpíadas Culturals futures i la política cultural del moviment olímpic en general, així com per repensar, d'una manera crítica, les polítiques culturals catalanes.

[es] Este texto fue presentado en el Simposio "Olympic Arts and Culture Festivals: Recent Experiences and Future Design", celebrado en Chicago del 23 al 24 de junio de 2008. Proporciona un análisis de las luces y sombras de la Olimpiada Cultural de Barcelona'92 con el fin de descubrir, a partir de esa experiencia previa, cualquier lección para las Olimpíadas Culturales futuras y la política cultural del movimiento olímpico en general, así como repensar, de una manera crítica, las políticas culturales catalanas.
[ca] El present treball de fi de grau d'Enginyeria Informàtica, té com a objectiu principal desenvolupar una eina web per a gestionar les dades d'un club esportiu de bàsquet i oferir una interfície web que sigui intuïtiva i fàcil d'usar. Per arribar assolir els objectius, el projecte passa per sis fases seguint el desenvolupament de l'enginyeria del software. A través de les fases s'elaborarà un anàlisi, disseny, implementació i proves de forma exhaustiva, és a dir, si hi ha alguna errada en alguna de les fases sempre es torna a la fase anterior per a corregir-la. El resultat final serà un sistema web desenvolupat sobre la base principal d'un framework Laravel, essent aquesta la part de programació web i se sustentarà tota la informació en la base de dades MySQL. Aquest projecte pertany al programa d'Aprenentatge i Servei de la UAB.

[es] El presente trabajo de fin de grado de Ingeniería Informática, tiene como objetivo principal desarrollar una herramienta web para gestionar los datos de un club deportivo de básquet y ofrecer una interfaz web que sea intuitiva y fácil de usar. Para alcanzar los objetivos, el proyecto pasa por seis fases siguiendo el desarrollo de la ingeniería del software. A través de las fases se elaborará un análisis, diseño, implementación y pruebas de forma exhaustiva, es decir, si hay algún error en alguna de las fases siempre se retrocederá a la fase anterior para corregirla. El resultado final será un sistema web desarrollado sobre la base principal de un framework Laravel, siendo esta la parte de programación web y se sustentará toda la información en la base de datos MySQL. Este proyecto pertenece al programa de Aprendizaje y Servicio de la UAB.
[ca] Actualment, un creixent corpus de literatura reconeix l'impacte significatiu que la intel·ligència artificial generativa ha tingut en el camp educatiu. No obstant això, fins ara, s'ha parat molt poca atenció no només a la percepció que tenen les estudiants del grau en Educació Primària d'incorporar aquesta eina en el seu futur professional, sinó també al seu ús durant la carrera. Tenint això en compte, aquest treball pretén obtenir dades que ajudin a abordar aquestes llacunes de recerca establint dos objectius principals; d'una banda, identificar l'ús que fan les estudiants universitàries de la IA generativa, i, de l'altra banda, analitzar la seva perspectiva envers l'ús d'aquest instrument com a eina d'ensenyament-aprenentatge en la seva futura tasca docent. Cal destacar que la recerca adopta un enfocament d'estudi de cas centrat en l'alumnat de tercer i quart curs del grau en Educació Primària de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Certament, s'empra una metodologia mixta seqüencial a través de l'aplicació d'un qüestionari i un grup focal. Els resultats d'aquesta recerca podrien advertir les diferències i similituds en l'ús de la IA generativa entre ambdós rols. En tot cas, tot i que són imprescindibles futures investigacions per a analitzar àmpliament aquesta qüestió, els resultats obtinguts esdevenen un bon punt de partida perquè els investigadors estudiïn aquest col·lectiu i aprofundeixin en la seva opinió envers la IA generativa.

[es] Actualmente, un creciente corpus de literatura reconoce el impacto significativo que la inteligencia artificial generativa ha tenido en el campo educativo. Sin embargo, hasta ahora, se ha prestado muy poca atención no solo a la percepción que tienen las estudiantes del grado en Educación Primaria de incorporar esta herramienta en su futuro profesional, sino también a su uso durante la carrera. Teniendo esto en cuenta, este trabajo pretende obtener datos que ayuden a encarar estas lagunas de investigación estableciendo dos objetivos principales; por un lado, identificar el uso que hacen las estudiantes universitarias de la IA generativa, y, por otro lado, analizar su punto de vista respecto al uso de este instrumento como herramienta de enseñanza-aprendizaje en su futura tarea docente. Cabe destacar que la investigación adopta un enfoque de estudio de caso centrado en el alumnado de tercero y cuarto curso del grado en Educación Primaria de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Ciertamente, se emplea una metodología mixta secuencial a través de la aplicación de un cuestionario y un grupo focal. Los resultados de esta investigación podrían identificar las diferencias y similitudes en el uso de la IA generativa entre ambos roles. En todo caso, a pesar de que son imprescindibles futuras investigaciones para analizar ampliamente esta cuestión, los resultados obtenidos sirven como un buen punto de partida para que los investigadores estudien este colectivo y profundicen en su opinión hacia la IA generativa.
[ca] Creació d'una marca distribuidora de productes d'higiene i ús diari sense plástics i sostenibles. Disseny de la pàgina web i la identitat de marca, així com gestió i planificació de les xarxes socials.

[es] Creación de una marca distribuidora de productos de higiene y uso diario sin plásticos y sostenibles. Diseño de la página web y la identidad de marca, así como gestión y planificación de las redes sociales.
[ca] El present treball contempla els primers resultats d'un projecte fonamentat en el disseny universal de l'aprenentatge i l'aplicació en l'àmbit de la neurodiversitat, contemplant com a hipòtesi de partida, en primer lloc, que la formació en DUA de l'alumnat del grau d'Educació Infantil és limitada, tal com es mostra en els resultats del pretest, i, en segon lloc, que una incursió conceptual bàsica que li faciliti dissenyar situacions d'aprenentatge lliures de barreres a partir d'un instrument dissenyat i validat li permetrà generar una reflexió des de la pràctica educativa i una assumpció de la seva responsabilitat amb la inclusió de la diversitat des de la seva condició de mestres generalistes. Pel que fa a la metodologia, apostem pel binomi format per l'enfocament constructivista i la recerca-acció educativa, a través de la implementació d'un instrument en el disseny de tallers en el marc de l'ABP. Els resultats del postest confirmen que es genera, en el professorat en formació, una inquietud i el compromís per una formació permanent que garanteixi l'equitat i la inclusió real del seu futur alumnat.

[es] El presente trabajo contempla los primeros resultados de un proyecto fundamentado en el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su aplicación en el ámbito de la neurodiversidad, contemplando como hipótesis de partida, en primer lugar, que la formación en DUA del alumnado del grado de Educación Infantil es limitada, tal como se muestra en los resultados del pre-test, y, en segundo lugar, que una incursión conceptual básica que le facilite diseñar situaciones de aprendizaje libres de barreras a partir de un instrumento diseñado y validado le permitirá generar una reflexión desde la práctica educativa, así como la asunción de su responsabilidad con la inclusión de la diversidad desde su condición de maestros y maestras generalistas. En cuanto a la metodología, apostamos por el binomio formado por el enfoque constructivista y la investigación-acción educativa, a través de la implementación de un instrumento para el diseño de talleres en el marco del aprendizaje basado en proyectos. Los resultados del pos-test confirman que se genera en el profesorado en formación una inquietud y un compromiso por un aprendizaje permanente que puede hacer posible la equidad y la inclusión real de su futuro alumnado.
[ca] L'objectiu d'aquest estudi se centra a analitzar els factors que incideixen en el professorat per utilitzar o descartar la classe inversa (en anglès, flipped learning) com a metodologia, com ara l'àmbit de l'assignatura, l'etapa educativa, el tipus de centre i el nivell de formació contínua. La investigació es basa en un disseny no experimental i quantitatiu de tipus descriptiu i correlacional. S'hi ha emprat un qüestionari ad hoc validat com a instrument de mesura sobre una mostra de 642 docents de diversos centres educatius d'Espanya. Els resultats reflecteixen que la pràctica de la classe inversa com a metodologia didàctica és molt infreqüent. Les causes principals perquè succeeixi així són el desconeixement que pateix el professorat sobre com funciona la metodologia i la manca de recursos tecnicope-dagògics existents al centre on imparteix docència. L'ús majoritari que se'n fa es focalitza en les matèries relacionades amb l'àmbit de la filologia i les matemàtiques, dins de l'edu-cació secundària i superior, i amb especial protagonisme dels centres privats i concertats respecte als públics. Així mateix, la formació específica en classe invertida esdevé un factor determinant per a l'aplicabilitat d'aquest procediment, sense importar el nivell de conei-xement d'altres metodologies actives.

[es] El objetivo de este estudio se centra en analizar los factores que inciden en el profesora-do para utilizar o descartar el aprendizaje invertido (en inglés, flipped learning) como metodología, tales como el ámbito de la asignatura, la etapa educativa, el tipo de centro y el nivel de formación continua. La investigación se basa en un diseño no experimental y cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional. Se ha empleado un cuestionario ad hocvalidado como instrumento de medida sobre una muestra de 642 enseñantes de diversos centros docentes de España. Los resultados reflejan que el empleo del aprendizaje inver-tido como metodología didáctica es muy infrecuente, siendo las causas principales para ello el desconocimiento por parte del profesorado sobre cómo funciona la metodología y la falta de recursos técnico-pedagógicos existente en el centro donde imparte docencia. Su uso mayoritario se focaliza en las materias relacionadas con los ámbitos de la filología y las matemáticas, dentro de la educación secundaria y superior, y con especial protago-nismo de los centros privados y concertados respecto a los públicos. Asimismo, la for-mación específica en aprendizaje invertido resulta ser un factor determinante para la aplicabilidad de dicho procedimiento, independientemente del nivel de conocimiento de otras metodologías activas.
[ca] A través d'una entrevista a Francesco Indovina, feta durant la seva estada a Bellaterra, l'urbanista italià fa un repàs a quines han estat les transformacions essencials que ha patit la ciutat capitalista en els darrers vint-i-cinc anys (l'onada neoliberal, la suposada fi de la planificació, la terciarització, la globalització, etc.), tot reflexionant sobre les implicacions d'aquests canvis en l'anàlisi urbana.

[es] A través de una entrevista a Francesco Indovina, realizada durante su estancia en Bellaterra, el urbanista italiano habla de las transformaciones esenciales que ha sufrido la ciudad capitalista en los últimos veinticinco años (el neoliberalismo, el supuesto fin de la planificación, la terciarización, la globalización, etc.), reflexionando sobre las implicaciones de estos cambios en el análisis urbano.
[ca] Aquest article mostra els resultats obtinguts en determinar la pertinència del portafoli d'acció-reflexió com a estratègia innovadora en l'educació superior. Aquesta estratègia es dissenya inspirada en els principis d'investigació-acció de la pràctica pedagògica. Per aquest motiu, la investigadora la implementa amb un grup de docents al centre d'educació especial d'Heredia, Costa Rica, on les participants porten un curs que pretén capacitar-les en el disseny i en la selecció dels sistemes de comunicació alternativa per respondre a les necessitats de comunicació específiques de l'estudiantat amb discapacitat. Per determinar-ne la pertinència, es van utilitzar instruments de recollida de dades, tant qualitatives com quantitatives, amb el grup docent. Les troballes obtingudes en aquesta triangulació suggereixen una apreciació positiva de l'estudiantat i un canvi significatiu en les accions didàctiques. L'estudi conclou que aquests canvis es deriven del fet que l'estratègia figura com a ens promotor de recerca, involucrant altament el professorat amb la teoria i la pràctica dels continguts del curs. Unit a això, aquesta estratègia fomenta l'avaluació formadora, basada en la introspecció i en la reflexió compartida. Finalment, es conclou que el portafoli d'acció-reflexió genera canvis profunds en el desenvolupament professional i personal de les participants. En aquest sentit, encoratja la presència de valors de cooperació, compromís, diàleg i sentit crític.

[es] Este artículo muestra los resultados obtenidos al determinar la pertinencia del portafolio de acción-reflexión como estrategia innovadora en la educación superior. Dicha estrategia se diseña inspirada en los principios de investigación-acción en la práctica pedagógica. Para ello, la investigadora la implementa con un grupo de docentes en el centro de educación especial de Heredia, Costa Rica, donde las participantes llevan un curso que pretende capacitarlas en el diseño y en la selección de los sistemas de comunicación alternativa para responder a las necesidades de comunicación específicas del estudiantado con discapacidad. Para determinar su pertinencia, se utilizaron instrumentos de recolección de datos, tanto cualitativos como cuantitativos, con el grupo docente. Los hallazgos obtenidos en dicha triangulación sugieren una apreciación positiva del estudiantado y un cambio significativo en las acciones didácticas. El estudio concluye que esos cambios se derivan del hecho de que la estrategia figura como ente promotor de investigación, involucrando altamente al profesorado con la teoría y la práctica de los contenidos del curso. Aunado a ello, dicha estrategia fomenta la evaluación formadora, basada en la introspección y la reflexión compartida. Finalmente, se concluye que el portafolio de acción-reflexión genera cambios profundos en el desarrollo profesional y personal de las participantes. En este sentido, alienta la presencia de valores de cooperación, compromiso, diálogo y sentido crítico.
[ca] De Nietzsche (1844-1900) i el budisme, se n'han fet nombrosos estudis des de diverses aproximacions, amb l'objectiu d'arribar a comprendre la relació del filòsof alemany amb la doctrina de Buda. Aquesta relació és tot sovint contradictòria i construïda des de l'interès i l'admiració, però també des del que sembla ser una òptica equivocada per part del filòsof alemany. Aquest treball fa un recorregut per les primeres aproximacions de Nietzsche al budisme, parant especial atenció a les consideracions que Nietzsche va desenvolupar a través dels seus estudis dels textos budistes. Aquestes es divideixen en tres punts fonamentals: primer, la comparació que Nietzsche va fer entre budisme i cristianisme; segon, la visió del budisme com a una doctrina nihilista; i tercer, la consideració del nirvana com a resultat de la inacció. Partint d'aquests conceptes, es desenvoluparà un estudi comparatiu entre la proposta de Nietzsche i els principis del budisme

[es] De Nietzsche (1844-1900) y el budismo, se han hecho muchos estudios desde diversas aproximaciones, con el objetivo de llegar a comprender la relación del filósofo alemán con la doctrina de Buda. Esta relación es a menudo contradictoria y construida desde el interés y la admiración, pero también desde lo que parece ser una óptica equivocada por parte del filósofo alemán. Este trabajo hace un recorrido por las primeras aproximaciones de Nietzsche hacia budismo, prestando especial atención a las consideraciones que Nietzsche desarrolló a través de sus estudios de los textos budistas. Estas se dividen en tres puntos fundamentales: primero, la comparación que Nietzsche estableció entre budismo y cristianismo; segundo, la visión del budismo como una doctrina nihilista; y tercero, la consideración del nirvana como resultado de la inacción. Partiendo de estos conceptos, se desarrollará un estudio comparativo entre la propuesta de Nietzsche y los principios del budismo
[ca] Per a Nietzsche, un fenomen, una creença o una manera de coneixement o de subjectivitat ens enfronta a la possibilitat de crear, en lloc de pressuposar, els criteris per avaluar-lo. En les seves Consideracions intempestives va ampliar els paràmetres de la criticabilitat precisament en aquest sentit, proposant que la història pugui ser avaluada des del criteri de si és bona o dolenta per a la vida. Nietzsche ens impel·leix a preguntar-nos quina és la pregunta correcta que hem de fer a la història. Prendre distància per formular una resposta podria permetre'ns d'apreciar la diferència entre interrogar l'exactitud dels relats històrics i avaluar-ne els efectes.

[es] Para Nietzsche, un fenómeno, una creencia o un modo de conocimiento o de subjetividad nos enfrenta a la posibilidad de crear, en lugar de presuponer, los criterios para su evaluación. En sus Consideraciones intempestivas amplió los parámetros de la criticabilidad precisamente en este sentido, proponiendo que la historia pueda ser evaluada desde el criterio de si es buena o mala para la vida. Nietzsche nos impele a preguntarnos cuál es la pregunta correcta que debemos hacer a la historia. Tomar distancia para formular una respuesta podría permitirnos apreciar la diferencia entre interrogar la exactitud de los relatos históricos y evaluar sus efectos.