[en] This Final Project will describe the work developed by its author, regarding the use of audiovisual tools in the last course of the Spanish Secondary Education with the purpose of helping students to learn concepts. This type of audiovisual tool shows, mainly, diverse chemical experiences. This topic is not only important because of the easy way this videos can be used and implemented in high school classes by teachers, but also because they make possible to present how the laboratory work is, even when there is no time or resources to perform those experiments in class. The main objective is to prove that the use of these tools bring an improvement on Education (can be for students -helping them to understand concepts, to motivate them…- or for teachers). Also specific objectives have been set. They consist of identifying situations where audiovisual tools can be used and evaluating how much they actually help students to learn. In order to achieve all the objectives mentioned, an interview with a teacher (who is already making use of these videos) to know the impact these techniques have from the teacher's point of view and two surveys to students assisting practical and theoretical to classes will be developed. At the end, an improvement in the educational process will be shown thanks to the complementary use of audiovisual material and other methodologies (as the traditional) during the explanations in class. This also helped students to achieve better marks on the tests they were asked to complete and made them to answer to surveys in better way in the case of the lessons where audiovisual materials were used than in case of lessons where they were not.

[es] Este TFM versa sobre cómo la utilización de recursos audiovisuales en clase de Química ayuda a potenciar el aprendizaje por parte de los alumnos de 2° de Bachillerato. Estos recursos audiovisuales mostrarán, principalmente, experimentos químicos de diversas clases. La facilidad de utilización de este tipo de recurso y el hecho de que sea una buena forma de ver cómo se trabaja en el laboratorio son ventajas de este recurso. El objetivo general será ver si la utilización de este tipo de recurso audiovisual supone, efectivamente, una mejora (bien en los alumnos -interés, facilidad para comprender, etc.-, bien en el profesor). Se sigue una metodología consistente en la evaluación del interés y las opiniones de los alumnos que asisten a sesiones en las que se utilizan este tipo de recursos a través de una encuesta para comparar los resultados con los arrojados por la misma encuesta completada por alumnos que asistieron a sesiones con metodología tradicional. Además, se evalúan las notas obtenidas en dos pruebas de conocimientos para ver si efectivamente el empleo de este tipo de recursos repercute positivamente en la adquisición de contenidos por parte de los alumnos. Por otro lado, se realiza una encuesta de valoración de las sesiones prácticas que permiten a los alumnos participar en la grabación de nuevo material audiovisual. Adicionalmente, se incluye una entrevista con la Jefa del Departamento de Ciencias sobre el tema. Al final, se concluye que este tipo de recurso, especialmente utilizado junto con otras metodologías, ayuda a incrementar las calificaciones de los alumnos y hace posible un aprendizaje más significativo. Además, ayuda a incrementar la propia visión de alumno de qué está aprendiendo, lo cual se refleja en la mejor opinión de las clases reflejada en encuestas en comparación con actividades con otras metodologías como la tradicional.