[en] Scientific writing is based on forms of shared work that require special formalizations aiming at a mutual space of understanding. If mediation, as an intermediary, potentially creates third spaces where precisely these in-between spaces are deployed (Régimbeau, 2011), it authorizes joint productions. However, the study of these mediation processes, covering technical, linguistic and symbolic dimensions (Gardiès, 2012) remains little analysed and operationalized as a research object. Does the construction of semiotic registers within a shared work system of scientific writing then feed a process of knowledge mediation ? In what way does the analysis of this process reflect a research approach and the construction of a scientific object ? Starting from a theoretical approach to semiotic registers and scientific writing, then to mediation and its dimensions, we define the concept of device, then consider linking it to mediation as a scientific object. We present two work-sharing devices, doctoral students/researchers and researchers/teachers, one aiming to produce knowledge by formalizing it under various semiotic registers (Duval, 1995), the other tending to test the registers produced in order to describe their reception and appropriation. The analysis of the results resulting from graphic representations of certain concepts and their reception concerns the mediation of knowledge induced by the use of these representations. It opens the discussion on the interest of operationalizing, by giving them tools, the concepts of mediation and device with regard to their use as a research approach.

[es] La escritura científica se basa en formas de trabajo compartido que requieren formalizaciones especiales que apuntan a un espacio de entendimiento mutuo. Si la mediación, como intermediaria, crea potencialmente terceros espacios donde precisamente estos espacios intermedios se despliegan (Régimbeau, 2011), autoriza las producciones conjuntas. Sin embargo, el estudio de estos procesos de mediación, que abarcan dimensiones técnicas, lingüísticas y simbólicas (Gardiès, 2012) sigue siendo poco analizado y operativizado como objeto de investigación. ¿La construcción de registros semióticos dentro de un sistema de trabajo compartido de la escritura científica alimenta entonces un proceso de mediación de conocimiento ? ¿De qué manera el análisis de este proceso refleja un enfoque de investigación y la construcción de un objeto científico ? Partiendo de un enfoque teórico de los registros semióticos y de la escritura científica, luego de la mediación y sus dimensiones, definimos el concepto de dispositivo, para luego considerar su vinculación con la mediación como objeto científico. Presentamos dos dispositivos de trabajo compartido, doctorandos/investigadores e investigadores/profesores, uno destinado a producir conocimiento formalizándolo bajo diversos registros semióticos (Duval, 1995), el otro tendiente a probar los registros producidos para describir su recepción y apropiación. El análisis de los resultados resultantes de las representaciones gráficas de ciertos conceptos y su recepción se refiere a la mediación del conocimiento inducido por el uso de estas representaciones. Abre la discusión sobre el interés de operativizar, dándoles herramientas, los conceptos de mediación y dispositivo en lo que respecta a su uso como enfoque de investigación.