[en] Background: the general practitioner exercises his/her profession in the fields of comprehensive, administrative, educational and research medical care. The physician must be trained for it.Objective: to describe the perception of the treatment of the economic content in the training of medical students by professors and students of the "Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta" Faculty of Medical Sciences of the University of Medical Sciences of Las Tunas, Cuba.Methods: a descriptive study was carried out with 110 students who were in the first three years of the academic year 2017-2018 of the aforementioned major and university. The sample also included 23 teachers. The sampling was selected at random. The students were given a survey and the teachers were interviewed.Results: only three professors reported having included the treatment of the economic content; however, almost all (95,66 %) considered that it would contribute to the comprehensive formation of the students. 60,8 % of the teachers showed no knowledge of methods or procedures to deal with the treatment of the economic content. All the students believed that knowing about economic issues would help in their functions as physicians-to-be. 86,3 % acknowledged that teachers have referred to the importance of saving, of looking after the studying and teaching materials or of public property. 80 % agreed that they have not been guided towards independent activity in polyclinics or doctor's offices, directly related to saving resources.Conclusions: the professors' and students' perception of the treatment of the economic content in undergraduate education was described.

[es] Fundamento: el médico general ejerce su profesión en los campos de atención médica integral, administrativo, educativo e investigativo; debe formarse para ello.Objetivo: describir la percepción de profesores y estudiantes, de la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta", Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, Las Tunas, Cuba, acerca del tratamiento al contenido económico en la formación dentro de la carrera de Medicina.Métodos: se realizó un estudio descriptivo en 110 estudiantes que en el curso académico 2017-2018 estaban en los primeros tres años de la carrera y universidad ya declarada. Además, la muestra incluyó 23 profesores. El muestreo fue aleatorio. A los estudiantes se les aplicó una encuesta y los profesores fueron entrevistados.Resultados: solo tres profesores refieren haber intencionado el tratamiento al contenido económico; sin embargo, casi todos (95,66 %) consideran que sí contribuiría a la formación integral de los estudiantes. El 60,8 % de los profesores evidencia no conocer métodos o procedimientos para abordar el tratamiento al contenido económico. Todos los estudiantes opinan que conocer sobre temas económicos ayudaría en sus funciones como futuro médico general. El 86,3 % reconoce que los profesores han expresado la importancia del ahorro, el cuidado de la base material de estudio o de la propiedad social. El 80 % coincide en que no se les ha orientado actividad independiente en los policlínicos o consultorios, relacionada directamente con el ahorro de recursos.Conclusiones: se describió la percepción de profesores y estudiantes incluidos en el estudio acerca del tratamiento al contenido económico en la formación del pregrado.