BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The following paper aims to take root the relationship between soul and body in the ground of the practical life. In this way we can understand this relationship in connection with the moments that comes to light within the horizon of life that inhabits a world. This interpretation, therefore, considers the soul and body together not as two substances, but as two moments that make the reference of life in respects to its own world through the mood. The body, therefore, must be understood from its ability to serve and soul as the way in which the body can exert its ability.

[es] El siguiente artículo pretende arraigar la relación de alma y cuerpo en el suelo de la vida práctica. En ese sentido cabe comprender esta relación en conexión con los momentos que salen a relucir dentro del horizonte de la vida que habita un mundo. Esta interpretación, por lo tanto, considera el alma y el cuerpo no como dos sustancias unidas, sino como dos momentos que constituyen la referencia de la vida a su propio mundo a través del ánimo. El cuerpo, por lo tanto, debe ser comprendido a partir de su capacidad de servir y el alma como el modo por el cual el cuerpo puede ejercer su capacidad.
[en] The objective of this research is to know the perception of university students about a didactic methodology derived from Project Based Learning and mediated by technology. The area of application corresponds to the didactic field. Specifically, the development of linguistic competence and the encouragement of reading from the classroom. The research methodology we have used combines a descriptive approach with a survey design and analyzes the relationship between the observed variables through Pearson's test (r). We designed an experimental situation involving a teaching methodology based on projects and the use of technology, and we asked the students about their perception. The results indicate a high level of satisfaction with the teaching and learning experience. There is a direct relationship between students' affinity with reading and their perception of the method and the technological resource. The conclusions highlight that, in the research context, university students present a high satisfaction with respect to the implementation of activemethodologies based on projects by using technology. We have found that the consideration of the students' interests has a direct impact on a positive evaluation of the didactic strategies.

[es] Esta investigación tiene como objetivo conocer la percepción del alumnado universitario sobre una metodología didáctica derivada del Aprendizaje Basado en Proyectos y mediada por tecnología. El área de aplicación corresponde al ámbito didáctico. En concreto, al desarrollo de la competencia lingüística y la animación a la lectura desde el aula. La metodología de investigación que hemos empleado combina una aproximación descriptiva con un diseño de encuesta, y analiza la relación entre las variables observadas a través de la prueba de Pearson (r). Diseñamos una situación experimental a partir de una metodología didáctica basada en el trabajo por proyectos con tecnología, y hemos preguntado al alumnado sobre su percepción. Los resultados indican un alto nivel de satisfacción con la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Hay una relación directa entre la afinidad de los estudiantes con la lectura y la percepción sobre el método y el recurso tecnológico. Las conclusiones destacan que, en el contexto de referencia para el estudio, los estudiantes universitarios presentan una alta satisfacción respecto a la implementación de metodologías activas basadas en proyectos y medidas por la tecnología. Hemos averiguado que la consideración de los intereses del alumnado incide directamente sobre una valoración positiva de las estrategias didácticas.
[en] This work is a qualitative type study case, that pretended to conform a virtual community of learning (VCL) among college professors that belong to José Celestino Mutis University Network (Colombia), from a process of virtual education related to the elaboration, design and development of virtual courses under Mutis University Network (RUM) educational model. One hundred and twenty six college professors and six tutors took part in the formation process, between the 8th of September 2003 and the 31st of May, 2004. The information analysis appears from a cuanti-qualitative perspective. The study analyses the quality of the course prototype and the courses designed by the professors. The qualitative component served as a basis for the virtual community of learning analysis. This article characterizes the relationships between the formation process supported by new technologies in the universities that conform Mutis University Network, in relation to the production of contents for virtual courses, and the conformation of a virtual community of learning

[es] Este trabajo presenta un estudio de caso de tipo cualitativo, que pretendió conformar una comunidad virtual de aprendizaje (CVA) entre maestros universitarios de la Red Universitaria José Celestino Mutis (Colombia), a partir de un proceso de formación en modalidad virtual, en elaboración, diseño y desarrollo de cursos virtuales bajo el modelo educativo desarrollado por la Red Universitaria Mutis. En el proceso de formación participaron 126 docentes universitarios y 6 tutores, adscritos a la Red Universitaria Mutis (RUM), en un periodo comprendido entre el 8 de septiembre del 2003 y el 31 de mayo del 2004. El análisis de la información del estudio se presenta desde una perspectiva cuanticualitativa en la que se evaluaron la calidad del curso prototipo y de los cursos diseñados por los profesores. El componente cualitativo sirvió de base para el análisis de la comunidad virtual de aprendizaje. En este artículo se caracterizan las relaciones que se presentaron entre el proces o de formación apoyado en nuevas tecnologías de docentes de las universidades que conforman la Red Universitaria Mutis, en el tema de producción de contenidos para cursos virtuales, y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
[en] Educative Robotics (ER) enhances the quality science learning in a playful way and so improves student interest on technology, creative activities and interdisciplinary abilities in problem solving. ER has become a reality in different schools around the world at different education levels. This process, which started with the research development within universities, has made it possible for schools of all educational levels to use robotic to diversifying the process of knowledge construction. In Brazil, through the means of programs of introduction to information and communication technologies, ER has gradually been introduced in both private and public schools. This paper discusses the process of using robotic in elementary school (first nine years of education) in public institutions in which students and teachers have learned how to use the technology and how to integrate it in the school curriculum.

[es] Robótica Educativa (RE) mejora la calidad del aprendizaje de las ciencias de una manera lúdica y así mejora el interés de los estudiantes por la tecnología, las actividades creativas y las habilidades interdisciplinarias en la resolución de problemas. RE se ha convertido en una realidad en diferentes escuelas alrededor del mundo en diferentes niveles de educación. Este proceso, iniciado con el desarrollo de la investigación dentro de las universidades, ha permitido que las escuelas de todos los niveles educativos utilicen la robótica para diversificar el proceso de construcción del conocimiento. En Brasil, a través de los programas de introducción a las tecnologías de la información y la comunicación, se ha introducido gradualmente en las escuelas públicas y privadas. Este artículo analiza el proceso de uso de robótica en la escuela primaria (primeros nueve años de educación) en instituciones públicas en las que los estudiantes y profesores han aprendido a usar la tecnología y cómo integrarla en el currículo escolar.
[en] In the last two decades, there has been an increasing number of educational institutions interested in adopting ICTs in their classrooms. This is the situation of early childhood and primary education state schools in the city of Alcorcón, Madrid. During the 2010/2011 school year, the government of this city council implanted 400 digital interactive whiteboards in these schools. The first objective is to know the initial impact on the teaching and learning process, through the teachers surveyed, as the main agents of change. In 2013/2014 school year, after several years, it is intended to know the evolution of the resource through the ICT coordinators interviewed. A mixed methodology has been employed and the main results demonstrated a good initial adoption, despite different drawbacks, such as the poor training received, technical problems, large investment of time, etc. Definitely, it can be concluded that the motivation, the change in methodology and assessment and, especially, the technical and pedagogical training are key to successful integration.

[es] En las dos últimas décadas se han ido percibiendo cada vez más centros educativos interesados en contar con las tecnologías en sus aulas. En esta situación se encuentran los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria de Alcorcón, Madrid. Durante el curso 2010/2011 el ayuntamiento de este municipio implantó 400 pizarras digitales interactivas en dichos centros. El primer objetivo del estudio es conocer su impacto inicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la percepción de profesores encuestados, como principales agentes de cambio. En el curso 2013/2014, trascurridos varios años, se pretendió conocer la evolución del recurso, para lo cual se entrevistaron a sus coordinadores TIC. La metodología empleada ha sido mixta y los principales resultados demuestran una buena acogida inicial a pesar de diferentes inconvenientes encontrados, tales como la escasa formación recibida, problemas técnicos, gran inversión de tiempo, etc. En definitiva, se puede concluir que la motivación, el cambio en la metodología y en la evaluación y, sobre todo, una adecuada formación técnico-pedagógica son claves para su exitosa integración.
[en] We present a research study focused into two different aspects; the achievement of professional competences in graduate students in journalism at Universitat Abat Oliba (UAO), together with the importance that they concede to several aspects related to an employment. We extract data from the Reflex Report of ANECA entitled, 'The flexible professional in the Information Society' stablishing its comparison with our own sources obtained from the graduate students in journalism at UAO. We also reflect empirical evidence of different levels of professional competence performance from last academic year graduate students in journalism from the old program (named 'licenciatura').This research study has been launched with a long-term vocation based on two main objectives; first, to become a parameter of quality learning in journalism in education at UAO, and second, to explore the different levels of divergence and convergence between the graduate students coming from the old journalism program and those others from the new one based on the european university reform. Therefore, we will be able to internally asses or monitor UAO in order to find out its real state of the art in terms of evolution to the new framework.

[es] Presentamos un trabajo de investigación enfocado en dos aspectos: la adquisición de competencias profesionales en los alumnos de la licenciatura de Periodismo de la Universitat Abat Oliba (UAO) CEU y la importancia que otorgan a diferentes aspectos de un empleo. Éste último aspecto, partiendo del Informe Reflex de ANECA "El profesional flexible en la Sociedad del Conocimiento" establecemos una comparativa entre los resultados allí obtenidos y el caso particular de los alumnos de Periodismo de la UAO.Para descubrir estos aspectos presentamos un trabajo empírico para conocer en qué medida los alumnos de último curso de la licenciatura (que no de grado) de la Universitat Abat Oliba CEU han adquirido las competencias profesionales que se reflejan en el Libro Blanco de ANECA de los títulos de grado en Comunicación.Este estudio que presentamos nace con vocación de continuidad en un doble sentido: ser un indicador de la calidad de las enseñanzas que reciben los alumnos de Periodismo de la UAO y conocer en un futuro próximo (cuando salga la primera promoción de graduados) si existe una diferencia significativa entre los alumnos que cursaron la licenciatura y los nuevos graduados fruto de la reforma universitaria. De este modo, podremos conocer hasta qué punto y qué grado se ha acometido en la Universitat Abat Oliba CEU esa transformación que conlleva el Plan Bolonia en su sentido más profundo de la reforma.
[en] In this study, the psychometric properties of the Spanish version (Bakker et al., 2018) of the Job Crafting scale of Tims et al. (2012), was an-alyzed in a Latin American population. We applied the scale to a sample of 903 employees (42.6% women & 57.4% men) from Colombia and Ecua-dor. Reliability and validity were examined. The results of the confirmatory factor analysis showed an adequate fit both in Colombia (CFI = .916, TLI = .900, IFI = .917, RMSEA = .060) and in Ecuador (CFI = .918, TLI = .903, IFI = .919, RMSEA = .064), in the four-factor structure of the origi-nal scale. Evidence of validation, related to criterion for psychological well-being for the dimensions of increasing structural resources and increasing challenging demands, was found. The Spanish version of the scale demon-strates its usefulness for research in the Latin American context.

[es] En este estudio, se analizaron las propiedades psicométricas de la versión en español (Bakker et al., 2018) de la escala Job Crafting de Tims et al. (2012) en población latinoamericana. Aplicamos la escala a una mues-tra de 903 empleados (42.6% mujeres y 57.4% hombres) de Colombia y Ecuador. Se examinaron la fiabilidad y la validez. Los resultados del análisis factorial confirmatorio mostraron un ajuste adecuado tanto en Colombia (CFI = .916, TLI = .900, IFI = .917, RMSEA = .060) como en Ecuador (CFI = .918, TLI = .903, IFI = .919, RMSEA = .064), en la estructura de cuatro factores de la escala original. Se encontró evidencia de validación, relacionada con el criterio de bienestar psicológico, para las dimensiones de recursos estructurales crecientes y demandas desafiantes crecientes. La ver-sión en español de la escala demuestra su utilidad para la investigación en el contexto latinoamericano.
[en] The evaluation of the quality of university teaching by students is still nowadays one of the most controversial issues in the Spanish university evaluation system. Once the validity and reliability of the measures used has been demonstrated, the main concern is now focused on the use of the evaluation results by the institution since it has caused certain uneasiness among some teachers. The aim of this paper is to elaborate a student questionnaire in order to evaluate the quality of university teaching. The questionnaire includes 92 items which have been ranked in order of importance by teachers and students alike. The main result reveals a consensus on 21 items obtained after a process of analysis based on robust indicators, exploratory factorial analysis and content analysis. Other results also show the effect of order of presentation of the items in the factorial structure of the questionnaire.

[es] La evaluación de la calidad de la docencia universitaria por parte del alumnado constituye, aún hoy, uno de los puntos más polémicos del sistema de evaluación de las universidades españolas. Superada la discusión sobre las garantías métricas de los instrumentos el problema se centra en la orientación y el uso de los resultados de la evaluación por parte de la institución, generando suspicacia en parte del profesorado. En este trabajo se recoge el proceso de elaboración de un instrumento de evaluación de la docencia universitaria dirigido al alumnado, en el que alumnos y profesores han expresado el grado de importancia de cada uno de los 92 ítems que componen un inventario de elementos. El resultado principal consiste en la solución consensuada de 21 ítems, obtenida tras un proceso de análisis en el que se ha conjugado el uso de indicadores robustos con análisis factorial exploratorio y análisis de contenido. Otros resultados ponen de manifiesto el efecto que sobre la respuesta provoca la ordenación de los ítems, influyendo en la estructura factorial empírica del instrumento.
[en] This article aims to demonstrate how La muerte feliz de William Carlos Williams proposes a rewriting of the maternal as a way of recreating the archipelagic identity that rubs against various traditions. Friction is understood as that which incorporates fiction and non-fiction in a natural way, while at the same time blurring those limits that the publishing market has tried to put before it in order to clearly catalog its products.

[es] El presente artículo pretende demostrar cómo La muerte feliz de William Carlos Williams propone una reescritura de lo materno como una forma de recrear la identidad archipelágica que fricciona diversas tradiciones. Se entiende como fricción aquello que incorpora la ficción y la no ficción de un modo natural, a la vez que desdibuja esos límites que el mercado editorial ha intentado anteponer a fin de catalogar claramente sus productos.
[en] This article responds to the debate in the field of literary theory around the nature of post-postmodern American novels. While some authors claimed at the turn of the millennium that the novel was dead, a new generation of American writers were responsi-ble for a new engagement with the genre on the part of the public. With this in mind, this study seeks to shed light on the nature of the literature written by young novelists seeking to distance themselves from the dead end of post-modernism. Our premise is that during the crisis that brings about a rethinking of the concept of postmodernity, the young American authors turned their gaze towards ideas from American transcendentalism as a tool to recover the unfinished Project of modernity.

[es] Este artículo responde al debate que se produce en el campo de la teoría literaria en torno a la naturaleza de la novela estadounidense postmoderna. Mientras que algunos autores afirmaron a principios del milenio que la novela estaba muerta, una nueva generación de jóvenes escritores estadounidenses fueron responsables de un nuevo compromiso con el género por parte del público. Con esto en mente, este estudio busca arrojar luz sobre la naturaleza de la literatura escrita por estos novelistas que buscan distanciarse del callejón sin salida del posmodernismo. Nuestra premisa es que durante la crisis de principios del siglo veinte, que provoca un replanteamiento del concepto de posmodernidad, los jóvenes autores estadounidenses volvieron su mirada hacia las ideas del trascendentalismo estadounidense como una herramienta para recuperar el proyecto inacabado de la modernidad interrumpido por el postmodernismo.
[en] The present article defends that the title of 'Adults Teachers' Training' has an urgent need of being implanted in the Spanish University. Its aim: to train professionals who teach adults, enabling them of a rich personality at a human, technic and civic level.It should be imparted from the University for five terms, giving them after that a masters degree.It's offered a studies plan, methodology and aims which lead a compromise with society and environment. It's refered to other frames and models of Adults Teachers' Training so much at a national level as at a foreign one, and finally it's defined the necessary profile of an adults' teacher for a society in change.

[es] El presente artículo defiende que el título de 'Formación de Educadores de Adultos' tiene urgente necesidad de ser implantado en la Universidad Española. Su finalidad: preparar a profesionales que eduquen a los aadultos, capacitándoles con una rica personalidad a nivel humano, técnico y cívico.Debería ser impartido desde la Universidad a lo largo de cinco cursos, concediendo una licenciatura. Se ofrece un plan de estudios, una metodología y unos objetivos que conducen a un compromiso con la sociedad y con el entorno ambiental. Se hace referencia a otros marcos y modelos de formación de Educadores de Adultos tanto a nivel nacional como extranjero, y, finalmente, se define el perfil del educador de adultos necesario para una sociedad en cambio.
[en] As automation advances the productive capital raises obstacles more difficult to overcome: sustained loss of profitability and exhaustion of exponential growth, increasing inability to generate employment and to realize profit. With this, the importance and role of capital in its money form, interest-bearing capital in their more fictitious and speculative-parasitic version, soars. The "financialization" is nothing but the exacerbation of this version, not a cause but rather dependent of the decline in industrial profitability. Nevertheless, the rise of speculative-parasitic fictitious capital is deeply molding productive capital and helping to deepen some dramatic dynamics: selection of productive investment that eliminates employment or impoverishes it, brutalization of labor markets, accumulation without growth, dispossession of collective wealth and acceleration of inequality, among others. Thus the very viability of society is compromised.

[es] Según avanza la automatización el capital productivo levanta ante sí obstáculos de más difícil superación: pérdida sostenida de la rentabilidad y agotamiento del crecimiento exponencial, creciente incapacidad de generar empleo y de realizar la ganancia. Frente a ello, se dispara la importancia y el papel del capital en su forma dinero, como capital a interés en su versión más ficticia y a la vez especulativo-parasitaria. La "financiarización" no es sino la exacerbación de esta versión, pero no es causante sino dependiente de la caída de la rentabilidad industrial. Sin embargo, el auge del capital ficticio especulativo-parasitario está moldeando profundamente al capital productivo, contribuyendo a profundizar algunas dinámicas dramáticas: selección de la inversión productiva eliminadora de empleo o empobrecedora del mismo, brutalización de los mercados laborales, acumulación sin crecimiento, desposesión de la riqueza colectiva y aceleración de la desigualdad, entre otras. Con ello se compromete la propia viabilidad de la sociedad.
[en] The problem detected in the teaching mathematics and its influence on school failure is caused from the low motivation of students in front of this subject. As a result, there are low academic results. The aim of this program is about the use of creativity as a factor of student motivation in the teaching-learning process. This task involves different members of the educational community: the teaching staff and families. Besides, this project is made to help students to internalize mathematics and increase interest towards them. This project involves a methodological innovation in the context of teaching-learning process through games and real application problems

[es] El problema detectado en la enseñanza de las matemáticas y su influencia en el fracaso escolar causado a partir de la escasa motivación de los alumnos frente a la asignatura, disponen como consecuencia unos bajos resultados académicos. El objetivo de este programa consiste en incentivar el empleo de la creatividad como factor que incide en la motivación -aprendizaje. La intervención ante este problema es una tarea que debe implicar a los distintos miembros de la comunidad educativa, como son el equipo docente y las familias. Así mismo, se realiza una propuesta con actividades para ayudar a los alumnos a interiorizar las matemáticas y aumentar el interés hacia ellas, implicando una innovación en el marco metodológico -aprendizaje a través de juegos y problemas enigmáticos con aplicación real