BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The composer Arnold Schönberg devised a new musical system based on an effective equality between the twelve sounds of the chromatic scale: the dodecaphonism. This author advocated a musical pedagogy based on creative development and a deep musical understanding that integrates rational and sensory aspects. This research analyses the educational potential of this repertoire from the methodological principles of its founder: a group-based composition in the twelve-tone (dodecaphonic) style. Through an action research, an intervention is designed for a Musical Analysis class (Upper Secondary Education), in order to verify the significance of a learning process based on experimentation and teamwork, offering conceptual, procedural and attitudinal readings. Subsequently, a discussion group complements the data in the long term. The results obtained confirm an assimilation of learning regarding the time factor and the development of musical literacy skills. The students' compositions are adapted to the dodecaphonic stylistic idiomatic, while they reveal identity aspects of their authors. The experience allows establishing the psychoeducational benefits of the twelve-tone repertoire as a means of sound creation in secondary education. Its implementation stimulates an adaptable and inclusive access to musical composition, while promoting the heritage dissemination of lesser-known repertoires.

[es] El compositor Arnold Schönberg ideó un nuevo sistema musical basado en una igualdad efectiva entre los doce sonidos de la escala cromática: el dodecafonismo. Dicho autor abogaba por una pedagogía musical basada en el desarrollo creativo y en una comprensión musical profunda que integrase lo racional y sensorial. La presente investigación analiza el potencial educativo de este repertorio desde los principios metodológica de su fundador: la composición grupal al estilo dodecafónico. Mediante una investigación-acción, se diseña una intervención en un grupo de Análisis Musical (Bachillerato), a efectos de comprobar la significación de un aprendizaje basado en la experimentación y el trabajo en equipo, ofreciendo lecturas conceptuales, procedimentales y actitudinales. Posteriormente, un grupo de discusión complementa los datos en el largo plazo. Los resultados obtenidos confirman una asimilación del aprendizaje respecto al factor tiempo y el desarrollo de capacidades en lectoescritura musical. Las composiciones del alumnado se adecúan a la idiomática estilística dodecafónica, al tiempo que translucen aspectos identitarios de sus autores/as. La experiencia permite establecer los beneficios psicoeducativos del repertorio dodecafónico como vehículo de creación sonora en el aula de secundaria. Su implementación favorece un acceso adaptable e inclusivo a la composición musical, al tiempo que promueve la difusión patrimonial de repertorios menos conocidos.
[en] The object of the present paper is to study the Bitcoin and its application as currency or investment, tandem that leads us to find out the main initiatives as far as legislation and customs related with this cryptocurrency, ie, know both theoretical and practical basis. The empirical application focuses on the behavior in the last years explained with certain relevant variables.

[es] El presente trabajo tiene por objeto el estudio del Bitcoin y sus posibles usos en un futuro como moneda o inversión, dupla que conlleva conocer las principales características e iniciativas existentes en cuanto a legislación, normas y costumbres relacionadas con la criptomoneda, es decir, conocer tanto su base teórica como su comportamiento práctico en los mercados. La aplicación empírica, se centra en el comportamiento que tuvo en los últimos años explicado con respecto a ciertas variables relevantes.
[en] The distance that the man interposes with the animals could affect the diagnosis and treatment of the same pathology in different species. In this project we study an abnormal repetitive behavior, a priori pathological, in a dog, Surco. While in humans we find many abnormal repetitive movements diagnoses, in the case of the dog only one is contemplated, the stereotypy, accompanied by only two treatment options; behavioral therapy and anxiolytics. In this work, 100% of the veterinarians surveyed think that it is necessary to investigate more about stereotypes. Despite this, the surveys made to the general public suggest that this may be a topic that does not interest on a social level, since 62% of the respondents do not know the term stereotyping. Due to the similarities in the human and dog nervous system, it would be expected that the transfer of the diagnosis that we use in humans to animals will result in benefits for their treatment, so in this work we suggest that a single diagnosis currently used for stereotypes, we would pass to three possible diagnoses: primary stereotypy, secondary stereotypy and obsessive-compulsive disorder (OCD).

[es] La distancia que el hombre interpone con los animales podría repercutiren el diagnostico y tratamiento de una misma patología en distintas especies. En este proyecto se estudia un comportamiento repetitivo anormal, a priori patológico, en un perro, Surco. Mientras en humanos encontramos muchos diagnósticos de movimientos repetitivos anormales, en el caso del perro solo se contempla uno, la esterotipia, acompañada de solo dos opciones de tratamiento; terapia conductual y ansiolíticos. En este trabajo el 100% de los veterinarios encuestados opina que es necesario investigar más sobre esterotipias. A pesar de ello, las encuestas realizadas a público general, sugieren que este puede ser un tema que no interese a nivel social ya que, el 62% de los encuestados no conoce el término esterotipia. Debido a las similitudes en el sistema nervioso humano y de perros, cabría esperar que el traslado del diagnostico que usamos en humanos a animales redundase en beneficios para su tratamiento, de este modo en este trabajo sugerimos que de un único dignóstico empleado en la actualidad para esterotipias, pasaríamos a tres diagnósticos posibles: esterotipia primaria, esterotipia secundaria y trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).
[en] The use of simulating models is a wide extend practice in the robotics field due to the advantages it offers over the use of real robots, such as speeding up the execution of tests, avoid possible hardware failures, having the necessary physical space, having enough units of robot, reducing costs, etc. These simulation models are very useful, both in research work and in teaching, especially at higher levels of education. On the other hand, ROS (Robot Operating System) standards are increasingly used for programming robots, mainly in research, being of great interest to have simulators to allow working with this system. This Master's Thesis aims to develop a simulation model of the Robobo robot for the Gazebo open source simulator, which can be programmed from the ROS standards and which offers a behavior like the offered by the real model.

[es] El uso de modelos de simulación es una práctica ampliamente extendida en el campo de la robótica debido a las ventajas que ofrece frente a la utilización de un robot real, tales como agilizar la realización de pruebas, eliminar los posibles fallos del hardware, disponer del espacio físico necesario, disponer de las unidades de robots suficientes, reducción de costes, etc. Estos modelos de simulación son de gran utilidad, tanto en labores de investigación como en la docencia dentro de este campo, especialmente en niveles superiores de educación. Por otro lado, cada vez son más empleados los estándares de ROS (Robot Operating System) para la programación de robots, principalmente en el ámbito de la investigación, siendo de gran interés disponer de simuladores que permitan trabajar con este sistema. Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo desarrollar un modelo de simulación del robot Robobo para el simulador de código abierto Gazebo, que pueda ser programado desde los estándares de ROS y que ofrezca un comportamiento afín al ofrecido por el modelo real.
[en] The design of architectural and urban spaces links the practice of architecture with artistic expressions such as cinema and comics. This paper studies the spaces created by Jean Giraud, "Moebius", in the comic The Long Tomorrow (1976), germ of cyberpunk, and its influence on cinema through Blade Runner (Ridley Scott, 1982) and its sequel, Blade Runner 2049 (Denis Villeneuve, 2017), incorporating The Fifth Element (Luc Besson, 1997) as a link between the two. To do this, their spaces are classified and analyzed, paying special attention to the architectural references that were used to create them. Finally, a comparison between them is established to verify the transfer of these spatialities to the analyzed works.

[es] El diseño de espacios arquitectónicos y urbanos enlaza la práctica de la arquitectura con expresiones artísticas como el cine y el cómic. En este trabajo se estudian los espacios creados por Jean Giraud, "Moebius", en el cómic The Long Tomorrow (1976), germen del cyberpunk, y su influencia en el cine a través de Blade Runner (Ridley Scott, 1982) y su secuela, Blade Runner 2049 (Denis Villeneuve, 2017), incorporando como nexo entre ambas El Quinto Elemento (Luc Besson, 1997). Para ello, se clasifican y analizan sus espacios, prestando especial atención a los referentes arquitectónicos que se usaron para crearlos. Finalmente, se establece una comparativa entre ellos para comprobar el traslado de esas espacialidades a las obras analizadas.
[en] One of the main principles of Industry 4.0 is the obtention of added value from data generated during the manufacturing process. These data may serve to different purposes, being traceability one of the most relevant, since it is required at every level from customer to factory management. Industrial agents are a good alternative to implement traceability in the plant due to their ability to collaborate by exchanging information to meet their objectives. In this article, the authors propose a solution based on industrial agents to carry out the traceability of production at different levels (manufacturing batch, customer order, and factory) in a decoupled way, to optimize the management of information and services derived from traceability at each of the levels.

[es] Uno de los principios fundamentales de la Industria 4.0 consiste en poner en valor los datos que se generan en una fábrica para extraer rendimiento de ellos. Estos datos pueden servir a diferentes finalidades, siendo la trazabilidad una de las más relevantes porque se demanda a todos los niveles, desde el cliente hasta el nivel de gestión de la empresa. Los agentes industriales suponen una buena alternativa para implementar la trazabilidad en planta por su capacidad de colaborar intercambiando información para cumplir sus objetivos. En este artículo, los autores proponen una solución basada en agentes industriales para realizar la trazabilidad en tiempo real de la producción a diferentes niveles (lote de fabricación, pedido de cliente, y fábrica) de forma desacoplada, para optimizar la gestión de la información y los servicios derivados de la trazabilidad a cada uno de los niveles.
[en] This work describes the adaptation process of the Senior University (University of A Coruña) to a blended teaching-learning model, in the academic year 2020/2021, motivated by the health emergency situation due to COVID. On the one hand, the needs of our teaching staff and, on the other hand, the training needs of our students, who had to break the technological barrier and to incorporate new technologies in order to attend classes, were taking into account in the scheduling process. The work includes the results of surveys to teachers and students at the beginning, a description of the new specific training program "Present, Science, Health and Life", and finally, an analysis of satisfaction with the new program from the point of view of all the agents involved: teachers, students and management team of the Senior University. Both teachers and students are, in general, very satisfied with the blended model that will remain in the following courses as a training complement to face-to-face teaching.

[es] En este trabajo se describe cómo se realizó la adaptación de la Universidad Sénior de la Universidad de A Coruña a un modelo de enseñanza-aprendizaje semipresencial en el curso 2020/2021 motivada por la situación de emergencia sanitaria debida a la COVID-19. En el proceso de reprogramación se tuvieron en cuenta, por una parte, las necesidades de nuestro personal docente y, por otra parte, las necesidades de formación de nuestro estudiantado, que hubo de romper la barrera tecnológica e incorporar las nuevas tecnologías para el seguimiento de la docencia. En el trabajo se recogen los resultados de las encuestas al inicio a docentes y estudiantado, una descripción del nuevo Programa de Formación Específico "Actualidad, Ciencia., Salud y Vida" y, por último, un análisis de la satisfacción con el nuevo programa desde el punto de vista de todos los agentes implicados: docentes, estudiantado y equipo de dirección y gestión de la Universidad Sénior. Tanto docentes como estudiantes se muestran, en líneas generales, muy satisfechos con el modelo semipresencial que permanecerá en los siguientes cursos como complemento formativo a la docencia presencial.
[en] The main purpose of this project is to design and develop a web application aimed at managing incidents reported in a crane company. The primary goal is to provide users with a simple and centralized way to access all relevant information related to these incidents. This presents an opportunity to offer an alternative to the crane reports currently being produced. To achieve this objective, it was necessary to first conduct a comprehensive analysis of the functionalities and objectives that the project would encompass. Next, an evaluation of the functional requirements that the final product must meet was carried out, considering its feasibility. Finally, design, implementation, and testing were performed, actively involving project managers. These tests allowed for valuable feedback at each stage of the process, contributing to continuous adjustments and improvements in the project's design, implementation, and functionality. In development, the Java language was used in conjunction with the Spring framework to create a REST service housing the necessary business logic for the application's operation. The Hibernate ORM framework was used on a PostgreSQL Database Management System (DBMS) for data storage, and a web client was implemented using the Vue.js JavaScript framework for visualization. The final degree project was managed using an iterative and incremental methodology for software development.

[es] El propósito principal de este proyecto es diseñar y desarrollar una aplicación web destinada a gestionar las incidencias reportadas en una empresa de grúas. El objetivo principal es proporcionar a los usuarios una forma sencilla y centralizada de acceder a toda la información relevante relacionada con estas incidencias. Esto plantea la oportunidad de ofrecer una alternativa a los informes de grúa que actualmente se elaboran. Para alcanzar este objetivo, fue necesario en primer lugar realizar un análisis exhaustivo sobre las funcionalidades y objetivos que abarcaría el proyecto. A continuación, se procedió a la evaluación de los requisitos funcionales que el producto final debía cumplir, considerando su viabilidad. Finalmente, se llevó a cabo el diseño, la implementación y las pruebas, involucrando activamente a los jefes de proyecto. Estas pruebas permitieron obtener retroalimentación valiosa en cada etapa del proceso, lo que contribuyó a ajustes y mejoras continuas en el diseño, implementación y funcionalidad del proyecto. En el desarrollo se empleó el lenguaje Java junto con el marco de trabajo Spring para producir un servicio REST que alberga la lógica de negocio necesaria para el funcionamiento de la aplicación, el marco de trabajo ORM Hibernate sobre un Sistema de Gestión de Bases de Datos (SGBD) PostgreSQL para el almacenamiento de información, así como un cliente web implementado con el marco de trabajo JavaScript Vue.js para la visualización. El trabajo de fin de grado se gestionó siguiendo una metodología iterativa e incremental para el desarrollo de software.
[en] The years leading up to the Second Vatican Council were a period of boom in reli-gious architecture in Spain, with a considerable and high-quality production. In this context, the parish church of San José in Monte Alto (A Coruña) was designed and built, which has hardly been documented and is the subject of this study. The paper analyzes both the process that led to its construction, as well as the formal, material and urban aspects of the building, its value as a cultural object in the panorama of religious architecture, and also addresses the question of uses, which anticipates the near future of ecclesiastical heritage throughout the world. The current process of secularization has turned many religious facilities into over-sized buildings and, in their resilient evolution, they are forced to accommodate new uses, avoiding, despite this, losing their own character or the memory of the community

[es] Los años previos al Concilio Vaticano II suponen en España una época de auge de la arquitectura religiosa, con una producción considerable y de calidad. En este contexto se proyecta y construye la iglesia parroquial de San José en Monte Alto (A Coruña), apenas documentada y objeto de estudio de este trabajo. En él se analiza tanto el proceso que lleva a su construcción, como los aspectos formales, materiales y urbanísticos del edificio, su valor como objeto cultural en el panorama de la arquitectura religiosa y se aborda también la cuestión de los usos, que anticipa un futuro próximo del patrimonio eclesiástico en todo el mundo. El actual proceso de secularización ha convertido muchos de los equipamientos de carácter religioso en edificios sobredimensionados y que, en su evolución resiliente, se ven abocados a albergar nuevos usos evitando perder, a pesar de ello, ni su carácter propio ni la memoria de la comunidad.
[en] Background: Boys are more frequent aggressors than girls, but there are no conclusive findings on gender differences in victimization. There is a relationship between immigration background and bullying, but differences between generations are still debated. Therefore, the objectives of this study were: 1) to analyze victimization according to gender and immigration background (first and second generation); 2) to compare the attitudes of students against bullying based on these variables. Method: a multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was carried out, considering gender and immigration background as independent variables, and types of offline bullying (physical, verbal and relational) as dependent variables. The sample was made up of 6,335 Spanish students (50.1% girls; 49.9% boys; average age: 15.83, DT: 0.29). Results: Statistically significant differences were detected in types of bullying (considered together) and in attitudes against bullying according to gender and immigration background (p <.001). Conclusions: being a first-generation immigrant stands out as the main risk factor. Findings are discussed as to the need to address cultural victimization in schools.

[es] Antecedentes: Los chicos son agresores más frecuentemente que ellas, pero no hay hallazgos concluyentes sobre diferencias de género en la victimización. Existe relación entre antecedentes de inmigración y acoso escolar, pero todavía se discuten las diferencias entre generaciones. Por ello, los objetivos de este estudio fueron: 1) analizar el acoso escolar en función del género y los antecedentes de inmigración (primera y segunda generación); 2) comparar las actitudes de los estudiantes contra el acoso escolar en función de dichas variables. Método: se llevó a cabo un análisis multivariado de covarianza (MANCOVA). Las variables independientes fueron el género y los antecedentes de inmigración. Las variables dependientes fueron los tipos de acoso escolar presencial (físico, verbal y relacional). La muestra fue constituida por 6335 estudiantes españoles (50.1% mujeres; 49.9% hombres; media de edad: 15.83, DT: 0.29). Resultados: se detectaron diferencias estadísticamente significativas en los tipos de acoso escolar considerados conjuntamente y en las actitudes contra el acoso en función del género y de los antecedentes de inmigración (p < .001). Conclusiones: el principal factor de riesgo encontrado fue ser inmigrante de primera generación. Los hallazgos se discuten en cuanto a la necesidad de abordar la victimización cultural en las escuelas.
[en] {ABSTRACT}Literature indicates that future teachers, when they begin their teaching practices, carry with them a series of beliefs, attitudes and emotions, a result of the memory of their different years of schooling. Therefore, it is considered necessary that the teachers in formation reflect on the emotions that they experience towards the sciences. To this end, an intervention program is designed and developed for students of the Master's Degree in Teacher Training in Secondary Education, in the areas of Biology / Geology, Physics / Chemistry and Mathematics. The results show that at the end of the program, in general, the emotions that they experience are positive and there is an absence of negative emotions. In addition, their teaching self-efficacy has increased and they know how to use strategies to self-regulate.

[es] La literatura indica que los futuros profesores, cuando comienzan sus prácticas docentes, arrastran consigo una serie de creencias, actitudes y emociones, resultado del recuerdo de sus diversos años de escolarización. Por tanto, se considera necesario que los profesores en formación reflexionen sobre las emociones que experimentan hacia las ciencias. Para ello, se diseña y se desarrolla un programa de intervención para alumnos del Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, en las especialidades de Biología/Geología, Física/Química y Matemáticas. Los resultados demuestran que al terminar el programa, de forma general, las emociones que experimentan son positivas, existiendo una ausencia de emociones negativas. Además, su autoeficacia docente ha aumentado y saben utilizar estrategias para autorregularse.