[ca] La lectura és una disciplina fonamental en el procés de desenvolupament i aprenentatge humà i ho és, especialment, per als xiquets. De llegir, els xiquets no sols obtenen informació i coneixement, sinó que també obtenen i desenvolupen destreses i habilitats tan fonamentals per a ells com són la creativitat o la imaginació. El problema és que, en l'actualitat, per als xiquets la lectura és una cosa relativament avorrida i és que, per a ells, és molt més divertit veure "Tik Tok" o jugar amb el seu mòbil, que posar-se a llegir un llibre. I la qüestió és, si els xiquets pensen que llegir és avorrit, com aconseguirem que vulguen llegir voluntàriament? Aquest és precisament l'objectiu principal que es persegueix al llarg d'aquest treball: dissenyar i desenvolupar una proposta didàctica per a Educació Primària mitjançant la qual els xiquets no sols perceben el valor instrumental de la lectura, sinó que també perceben el valor lúdic d'aquesta. Per a aconseguir aquest objectiu al llarg del treball s'identifiquen i expliquen els principals conceptes que tot docent ha de conéixer sobre l'ensenyament de la lectura i es tracta la informació acadèmica i científica més rellevant sobre aquesta qüestió. De la mateixa manera, s'exploren i analitzen les principals estratègies, recursos, activitats i eines disponibles en l'actualitat per al foment i ensenyament de la lectura i, fins i tot, es creen i proposen noves. Per a finalitzar, el treball conclou amb el disseny i elaboració d'una proposta didàctica per a l'ensenyament de la lectura que, mitjançant un enfocament lúdic i innovador basat en la utilització de diferents metodologies, en l'ús de les noves tecnologies i en la lectura d'un conte d'elaboració pròpia, dissenyat específicament per a aquesta proposta didàctica, pot contribuir al fet que els xiquets perceben el valor lúdic de la lectura i senten més interés per aquesta.

[en] Reading is a fundamental discipline in the process of human development and learning, especially for children. From reading, children do not only obtain information and knowledge, but they also obtain and develop skills and abilities as fundamental for them as creativity and imagination. The problem is that, nowadays, reading is relatively boring for children, and, for them, it is much more fun to watch "Tik Tok" or play with their mobile phones than to read a book. And the question is, if children think reading is boring, how are we going to get them to want to read voluntarily? This is precisely the main objective pursued throughout this work: to design and develop a didactic proposal for Primary Education through which children not only perceive the instrumental value of reading, but also the recreational value of reading. In order to achieve this objective, the main concepts that every teacher should know about the teaching of reading are identified and explained, and the most relevant academic and scientific information on this issue is dealt with. Likewise, the main strategies, resources, activities, and tools currently available for the promotion and teaching of reading are explored and analysed, and even new ones are created and proposed. Finally, the work concludes with the design and elaboration of a didactic proposal for the teaching of reading which, through a playful and innovative approach based on the use of different methodologies, on the use of new technologies and on the reading of a self-made story, specifically designed for this didactic proposal, can contribute to children perceiving the playful value of reading and feeling more interest in it.