BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article analyzes the structural sense that high school students (16 to 18 years old) demonstrate when working with simple and complex algebraic expressions, in the context of simplification of algebraic fractions that involve notable equations: square of the sum, square of the difference, difference of squares and distributive property or common factor. A written test prepared for this purpose detects a wide spectrum of levels of structural sense. These levels reveal the relevance of knowledge of notable equations of said students. The analysis carried out allows us to make progress in understanding the construct of the structural sense identifying some of its skills and its role in the proposed tasks.

[es] En este artículo se analiza el sentido estructural que estudiantes de primero de bachillerato (de 16 a 18 años) ponen de manifiesto al trabajar con expresiones algebraicas simples y complejas, en el contexto de la simplificación de fracciones algebraicas que involucran las igualdades notables: cuadrado de la suma, cuadrado de la diferencia, diferencia de cuadrados y propiedad distributiva o factor común. Por medio de una prueba escrita elaborada para tal fin, se detecta un amplio espectro de niveles de sentido estructural. Estos niveles dan cuenta de la aplicabilidad del conocimiento sobre igualdades notables de dichos estudiantes. El análisis realizado permite avanzar en la comprensión del constructo sentido estructural identificando algunas de las habilidades que lo componen y su papel en las tareas propuestas.
[en] It is presented the state of the art of the cultural psychology theories which helps to understand how the people learn when working in interaction, which supposes the basis to develop the potential in CSCL environments. Moreover, there are exposed some successful proposals about communicative environments. It concludes with some orientations from this perspective, which could be useful to focus and/or to plan learning processes in CSCL environments and to investigate its improvements, such as: (a) the need of performing designs to open these environments to social-cultural communities where they are sited; (b) to develop programs in early ages to generate inclusive environments which take the distributed knowledge and balance the power relations; (c) to arrange processes so the participants could be developed both academic and socially; (d) and to include the articulation of formal and informal dynamics of group interaction in such designs and studies.

[es] Presentamos algunos de los conceptos que se enmarcan dentro de la psicología cultural que sirven para comprender cómo aprendemos las personas en interacción y que suponen la base para desarrollar el potencial de los entornos CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning). Exponemos algunas propuestas exitosas sobre entornos comunicativos que demuestran las potencialidades para el aprendizaje a través de la construcción del conocimiento conjunto y la transformación de las relaciones docente-alumno-contenido. Concluimos con algunas orientaciones que sirven para planificar procesos de aprendizaje en entornos CSCL e indagar en su mejora, como: (a) realizar diseños que abran los entornos a las comunidades socioculturales en las que se sitúan; (b) generar ambientes inclusivos que aprovechen el conocimiento distribuido y equilibren relaciones de poder; (c) estructurar procesos para que los participantes se desarrollen académica y socialmente; (d) incluir en los diseños y estudios de dinámicas formales e informales de interacción grupal.
[en] Objectives: Compare what sanitary and socio-demographic factors present the newborns that were attended in the hospital emergency room in regard to the newborns who don't visit the hospital during their first month of life. Methods: A retrospective observational case-control study was performed, considering as cases those neonates who were brought to the hospital emergency department during their first month of life, matched with control of their same sex and age, born in the hospital but that hadn't visited the emergency room. Results: 15.15% of the newborns were brought to the hospital emergency department during the year of the study. The main risk factors associated with the visits to the emergency room were: Unemployment, self-employment, and the mother's younger age. The main reasons why the newborns were brought were: Phisiological phenomena of the newborn (17.4%), upper respiratory infection (13.4%), and colic or crying (12.8%). Conclusions: Newborns can manifest a wide variety of symptoms and signs that, due to their nonspecificity, generate anxiety in their parents and can generate numerous visits to the emergency services, with a higher probability of hospitalization due to their young age and the physician's caution, rather than due to severity of the illness

[es] Objetivos: Comparar qué factores sanitarios y socio-demográficos presentan los neonatos que consultan en las urgencias hospitalarias del hospital respecto a un grupo control de neonatos que no realizan ninguna visita en su primer mes de vida. Métodos: Se realizó un estudio retrospectivo observacional de casos y controles, considerando como casos aquellos neonatos que acudieron a urgencias durante su primer mes de vida, emparejados con controles del mismo sexo y edad nacidos en el hospital pero que no visitaron el servicio de urgencias. Resultados: El 15,15% de los recién nacidos en un año visitaron las urgencias. Los factores asociados con más consultas al servicio de urgencias fueron: Desempleo, trabajo como autónomo, y edad más joven de la madre. Los motivos de consulta más frecuentes fueron: Trastornos fisiológicos del neonato (17,4%), infección respiratoria superior (13,4%) y cólico o llanto (12,8%). Conclusiones: Los neonatos pueden presentar una gran variedad de síntomas y signos que por su inespecificidad generan gran ansiedad en sus padres y numerosas visitas a los servicios de urgencias y con alto porcentaje de ingreso, probablemente más por prudencia del médico que por su gravedad clínica.
[en] In distance education, online forums provide an ideal place to reflect on in order to induce shared learning, assessment or effectiveness analysis of a subject. We brought it to light in a subject of an environmental education joint master degree, developed simultaneously in seven Andalusian universities, and that it is assessed to improve in the last few years. Class sessions analysis of each subject in the "common module" let us identify the one in which students' activities are the main focus. The selected subject has as teaching objective that students learn the inquiry teaching approach's characteristics through practices where they can live, in first person, teaching experiences based in this approach. To know the effectiveness of the subject to reach this objective we have analysed student's contributions in an online forum "class diary", where they could reflect and discuss about what they have lived and learnt in the classes. This information has been analysed following a qualitative-interpretative methodology to identify what and when students' contributions are referred to inquiry teaching approach's characteristics. Results show that students know and express all characteristics in a different degree, depending on what is the content worked, as well as the contributions complementarity, promoting the collective construction of the knowledge.

[es] En la educación a distancia los foros ofrecen un espacio idóneo de reflexión para favorecer el aprendizaje compartido, la evaluación formativa o el análisis de la eficacia de una asignatura. Así se ha puesto de manifiesto en una asignatura del máster interuniversitario de educación ambiental, título que se desarrolla simultáneamente en siete universidades andaluzas, y que en los últimos años está siendo objeto de evaluación para su mejora.El análisis de las sesiones de clase de todas las asignaturas del "módulo común" nos llevó a identificar aquella en la que las actividades a realizar por los estudiantes cobran mayor protagonismo. La asignatura seleccionada para el estudio tiene por objetivo de enseñanza que los futuros educadores y educadoras ambientales aprendan las características del enfoque de enseñanza por indagación, a través de sesiones en las que viven en primera persona experiencias de aprendizaje basadas en este enfoque. Para conocer la eficacia de la asignatura en lograr este objetivo se han analizado las aportaciones de los estudiantes en un foro online "diario de clase", espacio de reflexión y de discusión sobre lo vivido y lo aprendido en las clases.Esta información ha sido analizada siguiendo una metodología cualitativa interpretativa para identificar qué y cuándo los estudiantes explicitan en sus mensajes las características del enfoque de enseñanza por indagación. Los resultados muestran que los estudiantes conocen y expresan todas las características en diferente medida, dependiendo de lo trabajado en cada sesión, así como la complementariedad de las aportaciones, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento.
[en] Entering the world of work is always a transcendental moment that deserves all the attention and the means to ensure that the immediate development of the work activity is fruitful. The university world, despite all its specialities, is no stranger to these issues. This work deals with the delicate issue of the incorporation of new university teaching staff into a department with total or partial responsibility for one or more subjects, showing what we have called the 'first steps towards teaching'. It analyses the elements considered ideal for the new teaching staff to get to know as soon as possible the institutional and human factors that will determine their immediate teaching duties, which have been divided according to whether the assignment covers a full academic year and the responsibility is for at least one subject or group, or on the contrary, whether it arises once a course has started or if a subject or group is shared from the beginning.

[es] La incorporación al mundo laboral es siempre un momento trascendente que merece toda la atención y los medios para que el desarrollo inmediato de la actividad laboral sea fructífero. El mundo universitario, a pesar de todas sus especialidades, no es ajeno a estas cuestiones. Este trabajo aborda la delicada cuestión de la incorporación del nuevo personal docente universitario a un departamento con encargo total o parcial de una o varias asignaturas, mostrando aquello que hemos denominado como "primeros pasos para la docencia". Se analizan los elementos considerados idóneos para que el profesorado de nueva incorporación pueda lo antes posible conocer los factores institucionales y humanos que determinarán su inmediato cometido docente, que se ha dividido en función de si el encargo comprende un curso completo y la responsabilidad es de al menos una asignatura o grupo, o por el contrario si surge una vez empezado un curso o si desde e principio se tiene una asignatura o un grupo compartido..
[en] Despite the considerable attention that dequeísmo has attracted within Hispanic linguistics research, in fact, there are only a few studies approaching this construction from a diachronic perspective. Also, dequeísmo is rarely documented in the historical reference corpora of Spanish, thus limiting the empirical support for the diachronic approach of this construction. This paper provides new evidence and new examples of dequeísmo in classical and modern Spanish drawn from Post Scriptum, a corpus of private letters written between the 16th century and the first third of the 19th century. Based on the data and properties of this corpus, we address four topics concerning dequeísmo in the past: (i) its status as a marginal phenomenon, belonging to colloquial language (ii) its connection with the increasing use of the sequence de que in complement clauses (iii) its change into a visible variant throughout the Early Modern Spanish, and (iv) its distribution and how it matches the geographical distribution of speakers. Finally, in more general terms, this paper draws attention to the importance that small specialised corpora can have within historical linguistics research.

[es] Pese al notable interés que ha suscitado el dequeísmo en los estudios gramaticales del español, lo cierto es que apenas contamos con trabajos que traten esta construcción desde una perspectiva diacrónica. Además, el dequeísmo parece ser un fenómeno escasamente documentado en la historia del español, a juzgar por los números que suelen arrojar los corpus históricos de referencia, lo que sin duda limita la base empírica para su investigación. En este trabajo presentamos nuevos datos y nuevos ejemplos sobre el dequeísmo en el español clásico y moderno extraídos de Post Scriptum, un corpus formado por cartas de particulares escritas entre el siglo XVI y el primer tercio del siglo XIX. Partiendo de la información que contiene este corpus y de las particularidades que ofrece, abordamos cuatro cuestiones acerca del dequeísmo en épocas pasadas: (i) su consideración como fenómeno marginal y propio de la lengua popular (ii) su relación con el progresivo empleo de la secuencia de que en oraciones completivas (iii) su conversión en una variante visible a lo largo de la Edad Moderna y (iv) su distribución en función de la procedencia geográfica de los hablantes. Finalmente, y en términos más generales, el presente artículo invita a reflexionar sobre la utilidad de los corpus de pequeño dominio para la investigación en lingüística histórica.
[en] There has been little research on the acquisition of Spanish collocation, particularly concerning collocation combinations in a multilingual context. Therefore, this corpus- based study attempted to provide new insights for learning Spanish collocation. The research questions are: (1) What are the usage and error tendencies in acquiring Spanish combinations by learners of L3 Spanish? (2) How do the contrasts between L3 Spanish and the learners' prior languages (L1 Chinese and L2 English) play a role in acquiring L3 Spanish collocation? The results showed a developmental sequence moving from N-Adj, V-N, to Adj-N combinations. Furthermore, the results of the qualitative analysis suggested that most errors were associated with the learners' L1 (Chinese) and L2 (English). On the other hand, lexical errors might be attributed to the formal similarity between L2 English and L3 Spanish and the meaning transfer between Chinese (L1) and English (L2). Finally, the analysis suggested the similarity among the three languages in form, and the connections among the linguistic features played an essential role in learning L3 Spanish combinations.

[es] Este estudio basado en corpus tiene como objetivo explorar nuevas perspectivas para la adquisición de las colocaciones en el español. Para ello, se establecen dos preguntas de investigación: (1) ¿Cuáles son los usos incorrectos y las tendencias de error en la adquisición de las combinaciones en español por aprendices cuya L3 es español? (2) ¿Qué papel juegan las similitudes y las diferencias entre el español y la L1 (el chino) para la adquisición de la lengua meta?, y ¿qué papel juegan las similitudes y las diferencias entre el español y la L2 (el inglés)? Los resultados señalan el desarrollo del lenguaje partiendo desde las combinaciones de N-Adj, V-N a Adj-N. Los mismos demuestran que la mayoría de los errores observados se asocian tanto a la influencia de la L1 como de la L2 de los aprendices. Por otra parte, los errores léxicos podrían atribuirse a la conexión morfológica entre la L2 y la L3 y la transferencia de significado entre la L1 y la L2. Por último, la similitud estructural entre los tres idiomas, y la conexión de sus características lingüísticas juegan un papel importante en el aprendizaje de las combinaciones de la L3.
[en] Introduction: The survival of classical mythology in current audiovisual products is analyzed through the analysis of the various representations of the myth of Medusa in audiovisual media, specifically in films and series. With the aim of determining whether in this myth there has been a modification of its iconography and gender identity. Methodology: Different methodologies of iconographic, iconological and semiotic analysis have been applied that have allowed us to establish the identity signs of the Gorgon Medusa, to subsequently, based on a quantitative analysis, analyze whether there is a change in gender and social perception of it, in relation to this feminine myth. Results: The archetype of the Gorgon Medusa undergoes an iconographic, iconological and semiotic modification; however, society continues to identify Medusa as a female character. Discussions: The reason for this iconographic and semiotic change along with a change in gender identity is questioned. Conclusions: It can be stated that there is a modification and a change in the social and visual perception of the feminine myth.

[es] Introducción: Se analiza la pervivencia de la mitología clásica en los productos audiovisuales actuales a través del análisis de las diversas representaciones del mito de Medusa en los medios de comunicación audiovisual, en concreto en películas y series. Con el objetivo de determinar si en este mito ha existido una modificación de su iconografía y de su identidad de género. Metodología: Se han aplicado diferentes metodologías de análisis iconográfico, iconológico y semiótico que han permitido establecer los signos identitarios de la Gorgona Medusa, para posteriormente a partir de un análisis cuantitativo analizar si existe un cambio de género y de la percepción social del mismo, en relación con este mito femenino. Resultados: El arquetipo de la Gorgona Medusa sufre una modificación iconográfica, iconológica y semiótica; sin embargo, la sociedad sigue identificando a Medusa como un personaje femenino. Discusión: Se cuestiona el porqué de este cambio iconográfico y semiótico junto con un cambio de identidad de género. Conclusiones: Se puede afimar que existe una modificación y un cambio en la percepción social y visual del mito femenino.
[en] This article analyzes the domestic and extra-domestic work of Italian women in Yacimientos Petrolíferos Fiscales de Comodoro Rivadavia (Patagonia, South of Argentina) during the first half of the 20th century. Gender relations were defined by the company through its control over of the working and private lives of its workers. Married women had a traditional function: ensuring the well-being of the family, raising and caring for children, and taking them to the school of the work camp. Boys went to the technical school, and girls the religious school. Women as employees of the company, as widows, sisters, or daughters, are important to the process of the formation of the work force. This work force develops in the domestic environment and reflects learned behavior in the process of gender contruction.

[es] El presente artículo tiene como objetivo analizar el trabajo doméstico y extradoméstico de mujeres italianas en los Yacimientos Petrolíferos Fiscales de Comodoro Rivadavia, en la primera mitad del siglo XX. El control ejercido por la empresa sobre la organización del trabajo y la vida privada definió las relaciones genéricas. Las mujeres casadas cumplieron el rol tradicional: velar por el bienestar de la familia, la crianza y cuidado de los niños además de la obligación de hacerlos asistir a la escuela del campamento. Los niños a la escuela técnica, y las niñas a la escuela religiosa. El ingreso como asalariadas a la empresa -en carácter de viudas, hijas o hermanas- se relaciona con el proceso de formación de la fuerza de trabajo que se realiza en la unidad doméstica y refleja comportamientos aprendidos en el proceso de construcción del género.
[en] In 1963 the company Cristalería Española deciced to start building near Madrid, choosing Azuqueca de Henares, a small agricultural town of Guadalajara, next to prosperous Corredor del Henares.The building of an industry of this distinction was an important challenge for managers and required the need to recolocate all the new workers in the area. The company took on this responsibility, attending all the needs of the employees and including facilities, leisure centres, supermarkets, etc.The company counted with the colaboration of architects who began to build in Madrid, as Rafael de la Joya, Manuel Barbero Rebolledo, Manuel Aymerich and others, and with the criteria and participation of the Obra Sindical del Hogar. These projetcs were designed with a clear inspiration from the Modern Movement and the houses were organized in hierarchy, showing the budget made by the board of the factory.

[es] En el año 1963 la empresa Cristalería Española se implantó cerca de Madrid, en Azuqueca de Henares, un pequeño pueblo agrícola de Guadalajara, junto a la carretera Nacional II. La implantación de una industria de este calibre supuso un importante reto para los directivos y entre ellos destacaba la política de alojamiento para los nuevos trabajadores, para lo cual la empresa asumió la realización de diversas viviendas para los mismos, así como de otros servicios, como centros de ocio, economatos,… Para la realización de las viviendas se contó con la participación de arquitectos que empezaban a despuntar en Madrid, como Rafael de la Joya, Manuel Barbero Rebolledo y Manuel Aymerich entre otros, y de los criterios y tutela de la Obra Sindical del Hogar. Todos ellos con diseños con clara inspiración del Movimiento Moderno y con unos criterios jerárquicos impuestos por la dirección de la factoría.
[en] The problem of increased stress among students is beginning to be recognized as a challenge for educational institutions, especially universities. As part of a "stressed" society, university students are not immune to states of anxiety and high stress when facing exam periods. Experiences with dogs to reduce stress are becoming established in various social fields. The StressLess program is a program implemented at the University of Granada to reduce academic stress through animal-assisted therapy with dogs (TAP). In this chapter, some initial results of the project are presented, which had to be halted due to the pandemic.

[es] El problema del aumento de estrés entre los estudiantes empieza a reconocerse como un reto para las instituciones educativas y, especialmente, para las universidades. Como parte de una sociedad "estresada", los estudiantes universitarios no son ajenos a estados de ansiedad y estrés elevado cuando han de enfrentarse a los periodos de exámenes. Experiencias con perros para disminuir el estrés se van consolidando en distintos campos sociales. El programa StressLess es un programa que se realiza en la Uniersidad de Granada para reducir el estrés académico a través de la terapia asistida con perros (TAP). En este capítulo se presentan algunos resultados inciales del proyecto, que debió paralizarse por la pandemia.
[en] The starting point of this article is the Western linear epistemological thinking, justified by the use of objectivity, exceeding the particularities of social identity. We review the development of the concepts of objectivity and development in the framework of social episteme, reaching the conclusion that this journey, using the metaphor of the donkey with the carrot, is towards the choice of intersubjectivity as a new way of understanding social reality.

[es] El punto de partida del funcionamiento del pensamiento lineal occidental es su justificación en la objetividad, sobrepasando arbitrariamente las identidades particularidades. Se revisa los conceptos de desarrollo y objetividad en el marco de la episteme social para llegar a la conclusión respecto a que se ha transitado, usando la metáfora del burro con la zanahoria, hacia la elección de la intersubjetividad como modo de comprensión de la realidad social.