[en] Introduction: Vision and hearing are the fundamental senses in personal development, communication and learning during childhood, creating an integrated link between visual and auditory information input. Objectives: This Final Degree Project in Optics and Optometry has as initial objective to evaluate the visual and auditory function of fifth grade primary school students at Lumen School in Terrassa during the 2023-2024 academic year. In addition, the possible correlation between the level of visual-auditory integration and the grades obtained during the first and second trimester of the school year as indicators of academic performance is investigated. Methodology: A visual and auditory screening was carried out on a sample of 23 children in the fifth year of primary education at the Lumen School in Terrassa. This screening included tests to assess visual function, visual efficiency, ocular and auditory health, reading and writing, auditory function and visual-auditory integration, among others. Results: Correlation analyses revealed that spatial relatedness skills (TVPS SPA) and visual closure skills (TVPS CLO) are significantly correlated with academic performance in Spanish and mathematics. Visual input skills (VIS INPUT) are significantly correlated with reading speed and grades in mathematics. In addition, visual-auditory integration skills are found to have a significant impact on academic performance, especially in the areas of reading and mathematics. Conclusions: The findings suggest that certain perceptual and visual-auditory integration skills have a greater impact on academic performance than others. Spatial relatedness and visual closure skills, as well as visual input and oral or written response abilities, are critical to academic success. These findings may guide future research and educational strategies to help students develop their skills and maximize their academic potential.

[es] Introducción: La visión y la audición son los sentidos fundamentales en el desarrollo personal, la comunicación y el aprendizaje durante la infancia, creando un vínculo integrado entre la entrada de la información visual y auditiva. Objetivos: Este Trabajo Final de Grado en Óptica y Optometría tiene como objetivo inicial evaluar la función visual y auditiva de los alumnos de quinto de educación primaria del Colegio Lumen de Terrassa durante el curso 2023-2024. Además, se investiga la posible correlación entre el nivel de integración visual-auditiva, y las calificaciones obtenidas durante el primero y segundo trimestre del curso escolar como indicadores del rendimiento académico. Metodología: Se ha realizado una criba visual y auditiva a una muestra de 23 niños de quinto de educación primaria de la Escuela Lumen de Terrassa. Esta criba incluye pruebas para evaluar la función visual, la eficacia visual, la salud ocular y auditiva, la lectoescritura, la función auditiva y la integración visual-auditiva, entre otras. Resultados: Los análisis de correlación han revelado que las habilidades de relación espacial (TVPS SPA) y de cierre visual (TVPS CLO) están significativamente correlacionadas con el rendimiento académico en castellano y matemáticas. Las habilidades de entrada visual (ENTRADA VIS) están significativamente correlacionadas con la velocidad de lectura y las notas en matemáticas. Además, se ha encontrado que las habilidades de integración visual-auditiva tienen un impacto significativo en el rendimiento académico, especialmente en las áreas de lectura y matemáticas. Conclusiones: Los hallazgos sugieren que ciertas habilidades perceptivas y de integración visual-auditiva tienen un impacto más grande en el rendimiento académico que otros. En particular, las habilidades de relación espacial y cierre visual, así como las capacidades de entrada visual y respuesta oral o escrita, son fundamentales para el éxito académico.