BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The growth of English medium instruction (EMI) courses in non-English-speaking countries has been mirrored by a growth in research into EMI teacher beliefs. Although this research has reported that EMI teachers find teaching content subjects in English (their second language) a challenge, virtually no research has investigated the competencies EMI teachers believe they need in order to deliver courses effectively and whether certification of those competencies is possible and/or desirable. Using questionnaires and interviews we investigated how much and what types of certification were currently available in Spain and the beliefs of teachers and managers in Spanish universities with regard to professional development and certification. We found overall strong support for both greater professional development and for certification, whilst some uncertainty remained as to how both of these desirables might be implemented and financed.

[es] El incremento de cursos en inglés (EMI) en las universidades de países no anglófonos ha venido acompañado por un aumento de estudios sobre las creencias del profesorado. Aunque esta investigación arroja que el profesorado EMI encuentra dificultades al impartir asignaturas de contenido en inglés (su lengua extranjera), apenas existe investigación sobre las competencias que el profesorado EMI precisa para impartir estos cursos efectivamente o sobre si su certificación es posible y/o deseable. A través de cuestionarios y entrevistas se analizaron las creencias del profesorado y gestores universitarios españoles sobre dichas competencias y su certificación. Se observó una necesidad perentoria tanto de un mayor apoyo al desarrollo profesional como a la certificación, aunque se plantearon dudas sobre su implementación y financiación.
[en] Brief note on the reforms and a translation into Spanish of the 69 amended art icles and one new article enacted by virtue of Law 04 of February 5, 2019 (published in the Official Bulletin on April 5, 2019) which has modified once again the Syrian law of personal status —which regulates the legal relationship among the members of a family, that is, marriage, termination of marriage, filiation, inheritance and wills— which was promulgated in 1953. Its source is the legal school ḥanafī, it is comprised of 308 articles contained in six books and it had previously been modified in 1975 and 2003. In addition to the translation provided, this article discusses the amendments, which not only eliminate some of the inequalities and discriminations existing between men and women, and between Muslims and non-Muslims, but also, in some cases, make other very significant changes, all of which means another step towards legal equality .

[es] Breve apunte de las reformas y traducción al español de los 69 artículos modificados y del nuevo artículo añadido mediante la ley 04 de 5 de febrero de 2019, publicada en el Boletín Oficial de 5 de abril de 2019, que ha modificado de nuevo el código de estatuto personal de Siria —código que regula las relaciones jurídicas entre los miembros de la familia, es decir el matrimonio, su ruptura, filiación, sucesiones y testamentos— que se promulgó en 1953, su fuente es la escuela jurídica ḥanafī, está compuesto por 308 artículos contenidos en seis libros y con anterioridad se había modificado en 1975 y en 2003. Además de la traducción aportada, este artículo incide en los cambios introducidos que, en esta ocasión, no solo eliminan algunas de las desigualdades y discriminaciones existentes entre hombres y mujeres, musulmanes y no musulmanes, sino también en algunos casos sup onen una gran novedad, todo lo cual significa un paso más hacia la igualdad legal.
[en] The goal of this study had been to establish the relation between the personal factor of resilience with different variables of the educational field, like: gender, type of center, academic output and repeater. The sample had been composed by 208 students of 6 year of primary school from different schools located in the capital of Granada. Boys and girls between 11 and 12 years old, who had been experienced the resilience scale from Connor and Davidson. CD-RISC (2003), and who had been evaluated with different variables, collected through an auto-registration sheet.In the case of the academic output had been made out of the number of outstanding and notable that the students had obtained during the last semester, and from which had been created an average to rank the students inside of " very good academic output" or " normal academic output". The obtained results from the different comparisons had shown that exist a significative relation between some factors of personal resilience, the academic output and the variable of "repeater". It had been found that the fact challenge of conduct oriented to the action, shows significant correlation with the academic output and the repeater student.This significant differences obtain are shown in favor of the students with "very good academic output" and with the "non repeaters.

[es] El objetivo de este estudio ha sido determinar la relación entre los factores personales de resiliencia con diversas variables del ámbito educativo, como: género, tipo de centro, rendimiento académico y repetidor. La muestra ha estado compuesta por 208 estudiantes de 6° de Educación Primaria en distintos colegios ubicados en la capital de Granada. Niños y niñas entre 11 y 13 años; a quiénes se ha aplicado la Escala de Resiliencia de Connor y Davidson; CD-RISC (2003), y se ha evaluado con las distintas variables, recogidas a través de una Hoja de Auto-registro. En el caso del rendimiento académico se ha hecho a partir del n° de sobresalientes y notables que han obtenido los alumnos/as en el último trimestre y a partir de los cuáles se ha elaborado la media para clasificar a los estudiantes dentro de "Muy buen rendimiento académico" o "Rendimiento académico normal". Los resultados obtenidos a partir de las distintas comparaciones han mostrado que existe relación significativa entre algunos factores personales de la resiliencia, el rendimiento académico y la variable "repetidor". Se encuentra que el factor Desafío de Conducta Orientada a la Acción presenta correlación significativa con el rendimiento académico y el alumno repetidor. Estas diferencias significativas obtenidas se muestran a favor de los estudiantes con "Muy buen rendimiento académico" y con los "No repetidores". Palabras clave: factores personales de resiliencia, ámbito educativo, niños.
[en] According to Abraham ibn 'Ezra, the letters of the Divine Name deserve this dignity and rank, not only for their particular phonetic value as ne'lamim quiescent, which makes them the most versatile of the letters, but especially for their unique numerical value, that connects not only with essential aspects of mathematics but also those of geometry, cosmology, human physiology, ontology and theology. Abraham ibn 'Ezra devotes many passages of his work to justify their origin, value and even their design, ultimately demonstrating the superiority of the Hebrew language. This article lists many of these passages, providing a systematic view of Ibn 'Ezra's

[es] Según Abraham ibn 'Ezra las cuatro letras del nombre divino (אהו''י) son merecedoras de tan especial dignidad y rango, no sólo por su particular valor fonético como quiescentes ne'lamim, que las convierte en las más versátiles de las letras, sino en especial por su singular valor numérico, que las conecta con aspectos esenciales no sólo de la matemática sino de la geometría, la cosmología, la fisiología humana, la ontología o la teología. A explicar su origen, valor e, incluso, su forma consagra Abraham ibn 'Ezra numerosos pasajes de sus obras, justificando en última instancia la superioridad de la lengua hebrea. Recogemos es este artículo buena parte de estos pasajes, ofreciendo una visión sistemática del pensamiento de Ibn 'Ezra al respecto.
[en] The proposal of this paper is to know how students make curriculum through lived experience at school. By means of a narrative inquiry, we delve into the meaning that three high school students give to lived experience at school and how they construct knowledge. Information has been gathered through observation and interviews. Results and discussion address three themes: knowledge is built narratively from lived experience; students' stories are continuous, thus we shouldn´t focus only on their experience at school but we have to listen their whole story; given that every person makes his/her own story, curriculum making becomes an interconnected and multistoried process. The study concludes by showing curriculum as a composition of stories constructed in relation by teachers and students.

[es] El propósito del artículo es conocer cómo el alumnado construye el currículum en la experiencia vivida en la escuela. Mediante una indagación narrativa ahondamos en el sentido que tres estudiantes de educación secundaria dan a las experiencias vividas en el aula y cómo construyen conocimiento a partir de ellas. La información ha sido recogida a través de observación y entrevistas. Los resultados y su discusión giran en torno a tres ejes: el conocimiento se construye de forma narrativa, a partir de la experiencia vivida; el relato que cada estudiante hace de su experiencia es continuo, por lo que debemos escuchar toda la historia del alumnado y no centrarnos únicamente en su experiencia en la escuela; al construir cada persona su propio relato de lo que ha vivido, la creación curricular se convierte en un proceso de múltiples historias en interacción. El estudio concluye mostrando el currículum como una composición de historias construidas por profesorado y alumnado en relación.
[en] In this article we analyze the function exercised by prosecutors during rape proceedings initiated in the Chilean capital, Santiago, between 1876 –after the promulgation of the law that regulated their functions– and 1927 –the year in which they were abolished–. After considering their role as representatives of the interests of society, we seek to delve into their procedural practice relating to a crime whose characterization was not exempt from important interpretative controversies. A crime that, despite being the epitome of male sexual violence against women and girls, maintained a mixed character, located between the public and the private. Through the review of a documentary body made up of laws, doctrine and judicial files, we approach the way in which prosecutors carried out their accusation and investigation functions, asking us about what variables intervened in their arguments and if it is possible to identify reconfigurations, breaks or changes on the observed trends.

[es] En el presente artículo analizamos la función ejercida por los promotores fiscales durante procesos por violación incoados en la capital chilena, Santiago, entre 1876 –tras la promulgación de la normativa que reguló sus funciones– y 1927 –año en el que fueron suprimidos–. Tras considerar su papel como representantes de los intereses del conjunto social, buscamos ahondar en su práctica procesal relativa a un delito cuya tipificación no estuvo exenta de importantes controversias interpretativas y que, pese a ser el epítome de la violencia sexual masculina ejercida contra mujeres y niñas, mantuvo un carácter mixto, situado entre lo público y lo privado. Mediante la revisión de un cuerpo documental conformado por leyes, doctrina y expedientes judiciales, abordamos la manera en la que desempeñaron sus funciones de acusación e investigación, preguntándonos sobre qué variables intervinieron en sus argumentaciones y si es posible identificar reconfiguraciones, quiebres o cambios en las tendencias observadas.
[en] The construction of the Gran Via de Colón of Granada is developed/takes place between 1898, year in which the Church of the Sagrado Corazón is built, and 1934, approximate date of finishing of the building Caja de Previsión Social. By analyzing the original distribution plan of the properties –signed in 1891 by the municipal architect Modesto Cendoya y Busquets-, the building typologies –rental housing model- and using drawing as the building chronology interpretation tool, the design criteria of this unique opening project seems to evolve through time and differs from its starting point. Its execution was permanently conditioned to economic circumstances and improvisation factors which caused, among other effects, changes on the original distribution sites, adapting to the technical and economic vicissitudes which arose during the thirty-six years under construction.

[es] La construcción de la Gran Vía de Colón de Granada se desarrolla entre 1898, año en el que se construye la Iglesia del Sagrado Corazón y 1934, fecha aproximada de finalización del edificio de la Caja de Previsión Social. A partir del análisis gráfico del plano de distribución de fincas del proyecto original, firmado en 1891 por el arquitecto municipal Modesto Cendoya y Busquets, de las tipologías edificatorias empleadas -modelo de vivienda de renta- y utilizando el dibujo como herramienta de interpretación de la cronología edificatoria, se revela la evolución de los criterios proyectuales iniciales de esta singular operación de apertura en contraste con el resultado final. Su ejecución estuvo permanentemente condicionada a circunstancias económicas y factores de improvisación que supusieron, entre otros efectos, la alteración del reparto original de solares, adaptándose a las vicisitudes económicas y técnicas sobrevenidas durante los treinta y seis años que duró su construcción.
[en] This study aims to identify the educational methodology used in the European Space of Higher Education (ESHE). 207 Erasmus students, from different countries and fields of study, assessed, via an on-line questionnaire, the frequency of use of different Organizational and Teaching methods, Evaluation strategies and IT. The answers showed a significant variety and a first analysis revealed that no unique teaching methodology existed in the ESHE, typical of Bologna(Tuning Project). A more detailed analysis showed that this methodology appears to be focused on theory (e.g., Presentation method), followed by Practice (e.g., Seminars and Practical's), rather than on Projects (e.g., Group and autonomous studies, Project-based learning), which would appears to indicate a lack of consolidation of the intended paradigm from teaching to learning.

[es] El objetivo de este estudio fue identificar la metodología docente utilizada en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). 240 estudiantes ERASMUS, de diferentes países y áreas de conocimiento, evaluaron, mediante un cuestionario (vía web), la frecuencia de utilización de distintas: (a) Modalidades Organizativas; (b) Métodos de Enseñanza; (c) Estrategias de Evaluación; y (d) Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Las respuestas mostraron una notable dispersión y un primer análisis reveló la inexistencia de una única metodología docente en el EEES, típica de Bolonia (Proyecto Tuning). Un análisis más pormenorizado reveló que esa metodología parece estar centrada más en la Teoría (e.g., Método Expositivo), seguida por la Práctica (e.g., Seminarios y Clases Prácticas), que en los Proyectos (e.g., Estudio y Trabajo, tanto grupal como autónomo, Método del Aprendizaje Orientado a Proyectos), lo que parecería indicar la falta de afianzamiento del pretendido cambio de paradigma desde la enseñanza al aprendizaje.
[en] The present work focuses on the study of the pious image of Queen Mariana of Austria, derived from different testimonies of the time, specially elaborated by Jesuits. The construction of a posthumous memory of the mother of Charles II was addressed enhancing her fiery spirituality, encompassed in the paradigms of the so–called Pietas Austriaca; but also the own role played by the Society of Jesus as directress of the conscience of a holy Queen. Placing the Ignatian Order, by the way, as an added element within a renewed dynastic piety.

[es] El presente trabajo se centra en el estudio de la imagen piadosa de la reina Mariana de Austria, gestada a partir de diferentes testimonios de la época. Haciendo especial hincapié en los relatos elaborados por diversos jesuitas, se aborda la construcción de una memoria póstuma de la madre de Carlos II en la que, no sólo se ensalzaba su encendida espiritualidad –englobable en los paradigmas de la llamada Pietas Austriaca–, sino el propio papel jugado por la Compañía de Jesús como directora de la conciencia de una reina santa. Situando a la Orden ignaciana, al mismo tiempo, como un elemento más dentro de una piedad dinástica renovada.
[en] In early 2020, the world was hit by a public health emergency caused by COVID-19 with high levels of infection and deaths. Its rapid spread around the world led health authorities to declare it a pandemic and impose restriction and containment measures to minimise the risks of contagion and lethality (WHO, 2020). Educational centres were closed in favour of a virtual modality and support services for students with disabilities were cancelled, causing serious psychological disorders and difficulties in access to learning for the population (UN 2020). The literature review has shown that there are great inequalities in educational opportunities, with 34.7% of students with The literature review has shown that there are great inequalities in educational opportunities, as 34.7% of teachers did not consider curricular adjustments in their planning. The aim of this essay is to analyse the psychological impact of COVID-19 on students with disabilities and their parents through a review of the evidence. This bibliographic review took into consideration studies, scientific journals and bibliographic references from the last 5 years and those developed to address the issue of COVID-19 and disability, taking as reference the publications of Dialnet, SciELO and Scopus. The Thesaurus tool was used to define the keywords, which has a robust database.

[es] A inicios del año 2020, el mundo se vio afectado por una emergencia de salud pública causada por la COVID- 19 con altos niveles de contagio y muertes. Su rápida propagación en todo el mundo llevó a las autoridades sanitarias a declararla pandemia e imponer medidas de restricción y confinamiento para minimizar los riesgos de contagio y letalidad (OMS, 2020). Los centros educativos fueron cerrados acogiéndose a la modalidad virtual y los servicios de apoyo a estudiantes con discapacidad fueron cancelados, ocasionando graves trastornos psicológicos y dificultades en el acceso a los aprendizajes en la población (ONU 2020). La revisión bibliográfica ha demostrado que existen grandes inequidades en las oportunidades educativas, pues el 34,7% de los docentes no contemplaron ajustes curriculares en su planificación. El objetivo de este ensayo es analizar, desde la revisión de las evidencias, el impacto psicológico generado por la COVID- 19 en estudiantes con discapacidad y los padres de familias. Esta revisión bibliográfica tomó en consideración estudios, revistas científicas y referencias bibliográficas de los últimos 5 años y las desarrolladas para abordar el tema de la COVID-19 y discapacidad, tomando como referencia las publicaciones de Dialnet, SciELO y Scopus. Para definir las palabras claves se utilizó la herramienta Tesauro que cuenta con una robusta base de datos.
[en] The republican advent of Peru gave rise to the birth of a new society, presided over by the assimilationist ideal, which turned the Indians into citizens equal to all others. In this situation, the elites needed an ideology that would subordinate legal equality to the differences considered natural, that is, phenotypic, in order to ensure the position of the dominant group against its competitors in the struggle for the exploitation of resources. The new ideology will collect many of the characters that had already been present in colonial times, but that perhaps had not been manifested with such intensity, to build an explanatory theory, and supposedly rigorous, about the existence of the eternal segments of the Peruvian population, among which, at least, are the creole, the mestizo and the indigenous. However, the extraordinary mix of Peruvian society, firmly maintained over time, denies the existence of separate social groups, although it does not contradict the presence of a social racism that continues to lacerate Peruvian society today.

[es] El advenimiento republicano del Perú dio pábulo al nacimiento de una nueva sociedad, presidida por el ideal asimilacionista, que convertía a los indios en ciudadanos iguales a todos los demás. En esta situación, las elites precisaron de una ideología que supeditara la igualdad jurídica a las diferencias consideradas naturales, esto es fenotípicas, a fin de asegurar la posición del grupo dominante frente a sus competidores en la lucha por la explotación de los recursos. La nueva ideología recogerá muchos de los caracteres que ya habían estado presentes en época colonial, pero que acaso no se habían manifestado con tanta intensidad, para construir una teoría explicativa, y supuestamente rigurosa, acerca de la existencia de los sempiternos segmentos de la población peruana, entre los que, al menos, están el criollo, el mestizo y el indígena. Sin embargo, la extraordinaria mezcolanza de la sociedad peruana, firmemente mantenida en el tiempo, niega la existencia de grupos sociales separados, aunque no contradice la presencia de un racismo social que sigue lacerando a la sociedad peruana actual.
[en] The aim of this paper is to present a brief review of the most relevant theories used to explain pro-environmental behavior. Scientific theories allow us to capture complex relationships, key to understanding real-world problems, and they facilitate the identification of the most important components involved in the explanation of these problems, in order to predict them in the future. Environmental behavior is approached based on what are known as long-range theories, that is, conceptual frameworks such as behaviorism, evolutionary psychology, and cognitivism, which explain any type of behavior, as well as more specific theories focused on analyzing behaviors with environmental impact, including behavioral settings theory, the theory of affordances, and theories about the person-environment relationship. This paper summarizes each of these theoretical approaches together with their main explanatory models.

[es] En este artículo se presenta una breve revisión de las teorías más relevantes utilizadas para explicar el comportamiento proambiental. Las teorías científicas permiten captar relaciones complejas, claves para entender los problemas del mundo real, y facilitan la identificación de los componentes más importantes implicados en la explicación de tales problemas, con el fin de poder predecirlos en el futuro. El comportamiento ambiental, es abordado desde las denominadas teorías de largo alcance, es decir, marcos conceptuales como el conductismo, la psicología evolucionista y el cognitivismo, que sirven para explicar cualquier tipo de comportamiento, así como por teorías más específicas centradas en analizar los comportamientos con impacto ambiental, entre las que se encuentran los escenarios de conducta, la teoría de las affordances, y las teorías sobre la relación persona-ambiente. En este trabajo se expone resumidamente cada uno de estos planteamientos teóricos junto a sus principales modelos explicativos