BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper presents the role that Digital Linguistics is playing in the University Institute of Research in Applied Linguistics of the University of Cadiz. This trend in Linguistics aims to complement the traditional way of researching with new tools, approaches, analysis procedures, and way of accessing and storing information. In this work, we try to define it, analyse the different types of studies that belong to it and how it is influencing the way researching, teaching and transferring services in this institute. This paper shows how this research centre can be considered exemplary in the new paths of Linguistics in the 21st century.

[es] Este trabajo presenta el papel que está adquiriendo la lingüística digital en el Instituto Universitario de Investigación en Lingüística Aplicada de la Universidad de Cádiz. Esta disciplina tiene el objetivo de complementar la forma de trabajar tradicional con nuevos instrumentos, enfoques, procedimientos de análisis, y modo de acceder y almacenar la información. Para ello se analiza su concepción, los diferentes tipos de estudio que engloba y su influencia en las labores de investigación, formación y la prestación de servicios de este instituto. A la luz de los datos que se ofrecen en este artículo, se pude comprobar cómo este centro de investigación tiene un papel paradigmático en estos nuevos derroteros de la lingüística en el siglo XXI.
[en] This thesis attempts to establish, in the light of the knowledge available today, the possible relationship between the attitude to life of the four most relevant components of the Cinical Greek school - taken individually: Antisthenes, Diogenes, Crates and Hiparquia - with the action of neurotransmitters with greater incidence in the characteristics of the personality, according to a pattern established confronted to information that makes them from different authors from the 3rd century b.c. up to our days. Also deals with the theory that the members of that philosophical line could be subject to phenomena of influence (persuasion, imitation and seduction) suggesting a group behavior and, finally, it presents the evolution to stoicism, in the person of Zeno of Citio, perhaps associated with a picture of boredom intellectual associated with dopaminergic disbalance.

[es] Esta tesis doctoral intenta establecer, a la luz de los conocimientos disponibles en la actualidad, la posible relación entre la actitud vital de los cuatro componentes más relevantes de la Escuela Cínica griega –tomados individualmente: Antístenes, Diógenes, Crates e Hiparquia- con la acción de los neurotransmisores con mayor incidencia en las características de la personalidad, de acuerdo con un patrón establecido confrontado a la información que se tiene de ellos proveniente de diferentes autores desde el siglo III a. C. hasta nuestros días. Asimismo se aborda la teoría de que los miembros de esa línea filosófica pudieran estar sometidos a fenómenos de influencia (persuasión, imitación y seducción) sugiriendo un comportamiento de grupo y, finalmente, se plantea la evolución al estoicismo, en la persona de Zenón de Citio, acaso asociado a un cuadro de Aburrimiento Intelectual asociado a disbalance dopaminérgico.
[en] Languages change and develop together with human race. As time goes on, languages adapt to human beings' needs and preferences. This also applies to foreign language learning and teaching processes, which keep on renovating their approaches and teaching methods in order to connect to learners' needs in modern times. Nowadays, information and communication technologies (ICT) play such an important role in our everyday lives that they have also found their way into this field. This has given rise to constant innovations such as Mobile-Assisted Language Learning (MALL). Although MALL has existed for more than twenty years, it still undergoes changes and even faces some challenges. Currently, apps appear as new ways of approaching foreign language learning and teaching. In this paper, a Systematic Literature Review (SLR) is conducted, in which MALL studies on the use of apps are examined. The purpose of this analysis is to determine if their use is increasing, on the one hand, and, on the other, to present the tendencies these papers reveal. To this end, a total of 35 valid studies published from 2012 to 2015 are thoroughly analysed, focusing on both the different types of learning supported by the apps and on the kind of assessment the papers propose. The results show that the use of apps in MALL is increasing, but also that the type of learning supported by most apps is not very different from that of traditional learning approaches.

[es] Las lenguas cambian y avanzan junto con la raza humana, adaptándose a nuestras necesidades y preferencias a medida que el tiempo transcurre. Esta misma idea se puede aplicar a la enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros, cuyos métodos se renuevan continuamente con el fin de conectar con las necesidades de los alumnos en tiempos modernos. Como resultado del papel tan importante que hoy juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestras vidas, estas han sido integradas en el mundo de los idiomas. Esto ha dado lugar a continuas mejoras como el aprendizaje de idiomas mediante tecnología móvil. A pesar de que esta disciplina nació hace más de veinte años, todavía sufre cambios e incluso se enfrenta a algunos desafíos. Actualmente, las apps se han convertido en nuevas formas de enfrentarse a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas. En este trabajo, se lleva a cabo un estudio sistemático de la literatura existente, en el que se analizan publicaciones donde se expone el uso o la presentación de apps con este propósito. El objetivo de este análisis es demostrar que su uso está en aumento, así como estudiar las tendencias que se presentan en ellas. Para ello, se pretende estudiar a fondo 35 estudios válidos publicados entre 2012 y 2015, centrándonos especialmente en los diferentes tipos de aprendizaje que las apps soportan y los tipos de evaluación propuestos. Los resultados obtenidos apuntan que el uso de apps en la enseñanza de idiomas está en aumento, pero también que el tipo de aprendizaje que estas soportan no es muy diferente de aquel propuesto por métodos tradicionales.
[en] This study investigates whether the teaching materials used by teachers, specifically textbooks, promote equality by incorporating the gender perspective in their content. For this, a study of two textbooks of Spanish Language and Literature for the 2019-2020 academic year has been carried out. The analysis shows an abuse of the masculine form, with its use through grammatical examples, in the selection of authors or in the frequency of appearance in the images of men versus women. Similarly, the contribution of women to culture, science or progress does not seem to be recognized and the images analyzed would not reflect the social diversity of today. Regarding the theme, it has been detected that there has not been an incorporation of the gender perspective in the materials studied.

[es] El presente trabajo indaga si los materiales didácticos utilizados por el profesorado, concretamente los libros de texto, promueven la igualdad con la incorporación de la perspectiva de género en sus contenidos. Para ello, se ha realizado un estudio de dos libros de texto de Lengua Castellana y Literatura del curso 2019- 2020. El análisis muestra un abuso del masculino, con su uso a través de ejemplos gramaticales, en la selección de autores o en la frecuencia de aparición en las imágenes de varones frente a mujeres. Del mismo modo, no parece reconocerse la contribución de las mujeres a la cultura, la ciencia o el progreso y las imágenes analizadas no reflejarían la diversidad social de la actualidad. En cuanto a la temática, se ha detectado que no se ha producido una incorporación de la perspectiva de género en los materiales estudiados.
[en] The concept of 'Personal Learning Environment' (PLE) has generated considerable levels of attention among researchers and practitioners concerned with technology -mediated education. By introducing students and educators to this concept, Higher Education Institutions (HEIs) may enable their communities to make better informed decisions on the resources they use in their day-to-day academic practice. Moreover, it may help them develop autonomy as self-regulated learners and enhance their agency in lifelong learning. This article is part of a study looking at the presence of that concept across the web domains of universities and other HEIs in Spain, a country that stands out due to the amount of research on PLEs it has produced. The article presents the findings of the first phase of the study and concludes that the concept is relatively well established in the Spanish HE arena. Nevertheless, the presence of the term is unevenly distributed across the sector, as it is higher among public universities and distance education institutions.

[es] El concepto de 'Entorno Personal de Aprendizaje' ha generado niveles atención considerables en el ámbito de la tecnología educativa. Familiarizar a estudiantes y docentes con dicho concepto es algo que puede ayudar a las instituciones de educación superior a que sus comunidades tomen decisiones mejor informadas en cuanto los recursos que emplean para el desarrollo de su actividad académica. Asimismo, es algo que puede ayudar a los estudiantes a mejorar su autonomía para la autorregulación de sus procesos de aprendizaje y mejorar su agencia para el aprendizaje a lo largo de la vida. Este artículo forma parte de un estudio que analiza la presencia de dicho concepto en los dominios web de universidades y otras instituciones de educación superior en España, un país que ha destacado por la cantidad de investigación que ha generado en torno a esta temática. El artículo presenta los resultados de la primera fase del estudio y concluye que el concepto de entorno personal de aprendizaje está establecido en el sistema de educación superior español. No obstante, la presencia del término está distribuida de manera irregular en el sector, ya que ha tenido mayor alcance entre universidades públicas e instituciones dedicadas a la educación a distancia.
[en] The author presents some theoretical considerations on the caracteristics of oral language that in his opinion should be taken into account when designing an online course of a foreign language. This article was first published online: http://minerva.uca.es/publicaciones/asp/docs/obrasDigitalizadas/plurilinguismo.pdf

[es] El autor presenta varias consideraciones teóricas sobre las características de la lengua oral que a su modo de ver deberían tenerse en cuenta a la hora de diseñar un curso online de una lengua extranjera. Publicado online:http://minerva.uca.es/publicaciones/asp/docs/obrasDigitalizadas/plurilinguismo.pdf
[en] The media is one of the main socializing agents in our society. Within these, one of the forms of communication that acquires more importance in the media, economic and social landscape is advertising. Its persuasive power determines, in some way, the social imaginary, contributing to the legitimization and assumption of certain social values. For this reason, is quite important the role of advertising in the construction of gender identities and the image of women. In fact, advertising speeches reproduce traditional and conservative stereotypes in relation to the roles of men and women and contribute to the normalization of sexist representations, with a high dose of symbolic violence, which threaten the dignity of women, which makes advertising an instrument of perpetuation and maintenance of gender inequality. In order to modify this situation, the solutions include strengthening the democratic awareness of gender and specifically, introducing feminist education in the degrees of communication and advertising, whose students will shape the advertising future.

[es] Los medios de comunicación son uno de los principales agentes socializadores en nuestra sociedad. Dentro de estos, una de las formas de comunicación que más importancia adquiere en el panorama mediático, económico y social es la publicidad. Su gran poder persuasor determina en parte el imaginario social, contribuyendo a la legitimización y asunción de determinados valores sociales. Por ello, cobra especial interés el papel que tiene la publicidad en la construcción de las identidades de género y en la imagen de la mujer. De hecho, los discursos publicitarios, en su mayoría, reproducen estereotipos tradicionales y conservadores en relación con los roles de los hombres y las mujeres y contribuyen a que se normalicen representaciones sexistas, con altas dosis de violencia simbólica, que atentan contra la dignidad de las mujeres, lo que convierte a la publicidad en un instrumento de perpetuación y mantenimiento de la desigualdad de género. Para modificar esta situación, las soluciones pasan por fortalecer la conciencia democrática de género y en concreto, por introducir la formación feminista en los grados de comunicación y publicidad, cuyo alumnado conformará el futuro publicitario.
[en] The analysis of roman agriculture in the ancient stuary of Guadalquivir river, specially about viticulture, require a previous studies for determinate which could be the better places to plant vineyard, because of we don't know by the arqueology. Using a Geographical Information System (GIS) and the literary information of Columella, it is possible to do an approach to this knowledge, in the territory of Hasta Regia colony.

[es] El análisis de la agricultura romana en el antiguo estuario del río Guadalquivir, especialmente la viticultura, requiere de unos planteamientos previos para poder determinar cuáles podrían ser los lugares idóneos para este cultivo, ya que se desconoce por la arqueología. Mediante la utilización de un Sistema de Información Geográfica (SIG) y la información literaria contenida en Columela es posible hacer una aproximación a este conocimiento en un territorio como el de la colonia de Hasta regia.
[en] This paper shows the development of an educational innovation that we have made in the context of initial teacher training for secondary education of science and technology. In this educational experience computing resources and concept maps are used to develop teaching skills related to knowledge representation, oral communication, teamwork and practical use of ICT in the classroom. Initial results indicate that future teachers value positively the use of concept maps and computer resources as useful tools for teacher training.

[es] En este trabajo se muestra el desarrollo de una innovación educativa que se ha llevado a cabo en el contexto de la formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria, del área científico-tecnológica. En la experiencia formativa se han utilizado recursos informáticos y mapas conceptuales como instrumentos de desarrollo de competencias docentes relacionadas con la representación del conocimiento, la comunicación oral, el trabajo en equipo y el uso práctico de las TIC en el aula. Los primeros resultados indican que los futuros profesores y profesoras valoran de forma positiva el uso de mapas conceptuales y de recursos informáticos como instrumentos útiles para la formación docente.
[en] This article studies the everyday technological devices described in tenth-grade secondary school textbooks. The first step was to determine which devices were included in these books and how frequently they appeared. It was found that there is a more or less fixed nucleus of devices along with other more modern devices, which can vary. The frequency with which a device appears in the textbook depends on the closeness of its connection to a principle or law. It also depends on the wideness of its use, which is reinforced by its innovative nature. The comparison of these textbooks with those used in the 1970s showed an increase in the number of references. However, the methodology, which remained the same as in the past, resulted in explanations that were traditional, deductive, and subordinated to theory. Finally, the textual descriptions of the devices were analyzed. In the majority of cases, these descriptions had the same schema, which was composed of three elements: (i) presentation and purpose; (ii) foundation; (iii) operation. The absence of one of these elements impoverished the quality of the explanation. Conceptual maps were used as an instrument in this analysis to clearly mark the text blocks corresponding to these elements.

[es] En el presente artículo se estudian los dispositivos tecnológicos cotidianos que presentan los libros de texto de 4° de ESO. En primer lugar se ha determinado cuáles son los mostrados y si es frecuente su presencia. Se señala que entre los manuales suele aparecer un núcleo más o menos fijo de dispositivos y el resto variable, formado sobre todo por aquellos más actuales. Se ha constatado que la frecuencia con que aparece un dispositivo suele depender de su conexión estrecha con un principio o ley y de su uso extendido, reforzado por su carácter innovador. La comparación realizada con manuales de los años 70 ha revelado un incremento del número de referencias, pero la metodología con que se exponen, igual que en la actualidad, sigue una exposición de corte tradicional, muy deductivista y subordinada a la teoría. Por último se ha acometido el análisis de las propias exposiciones, comprobándose que, en la gran mayoría de los casos, responden a un esquema común constituido por tres elementos: presentación y finalidad, fundamento, y funcionamiento. La ausencia de alguno de ellos conlleva una pérdida de calidad explicativa. El proceso de análisis se ha apoyado en la realización de mapas conceptuales para marcar nítidamente los bloques correspondientes a dichos elementos.
[en] This paper presents a teaching sequence explicitly designed to improve the understanding of Nature of Science and support Secondary School students to acquire adequate understanding about scientific hypothesis, theories and laws. The instructional intervention engages students in an inquiry process where they have to formulate hypothesis, analyse data and draw conclusions based on evidence. It is a student-centred methodology where teachers act as facilitators and guides, promoting the development of scientific competences and the meaningful understanding of the terms hypothesis, law and theory.

[es] Este trabajo describe una unidad didáctica, diseñada para mejorar la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y ayudar a estudiantes de Educación Secundaria a aprender ideas adecuadas en torno a los conceptos de hipótesis, teoría y ley científica. La secuencia de enseñanza-aprendizaje involucra a los estudiantes en un proceso de investigación sobre la capacidad reproductiva de los dragones en el que tendrán que formular hipótesis, analizar datos y extraer conclusiones, coherentes con las evidencias disponibles. Se propone una metodología centrada en el estudiante donde el docente desempeña un papel de guía y motivador, favoreciendo el desarrollo de competencias científicas en el alumnado y facilitando la distinción significativa entre los conceptos de hipótesis, ley y teoría científica.
[en] his research arises from the university teaching experience in the degree of Advertising. Its objective is to develop a series of resources with which to learn how to create advertising campaigns with the help of AI. The methodology takes the Aristotelian rhetorical process applied to advertising as a guide and reference, whose steps are: intellectio (delimitation of the subject), inventio (selection of the content), dispositio (arrangement of the components), elocutio (enunciation and eloquence) and actio (circulation). A description of each of them will be made and their contents will be detailed. Subsequently, a series of exercises will be proposed for their theoretical and practical learning. Finally, we will indicate how AI can be applied to carry out these tasks. The result is a series of pedagogical proposals that focus on programs such as ChatGPT and others that convert text into images as the main tools for advertising students to acquire the basic knowledge to carry out campaigns. Finally, the pros and cons of these AI in the university and professional advertising environment are discussed.

[es] Esta investigación surge de la experiencia docente universitaria en el grado de Publicidad. Tiene como objetivo desarrollar una serie de recursos con los que aprender a crear campañas publicitarias con ayuda de las IA. La metodología toma como guía y referencia el proceso retórico aristotélico aplicado a la publicidad, cuyos pasos son: intellectio (delimitación del asunto), inventio (selección del contenido), dispositio (disposición de los componentes), elocutio (enunciación y elocuencia) y actio (circulación). De cada uno se hará una descripción y se detallarán sus contenidos. Posteriormente, se propondrán una serie de ejercicios para su aprendizaje teórico-práctico. Por último, se indicará de qué manera la IA puede aplicarse para la realización de estas tareas. El resultado es una serie de propuestas pedagógicas donde se incide en programas como ChatGPT y otros que pasan el texto a imagen como las principales herramientas para que los estudiantes de publicidad adquieran los conocimientos básicos para la realización de campañas. Finalmente, se discuten los pros y contras de estas IA en el entorno universitario y profesional publicitario.