BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present articulo cerca traçar unes certes coordenades que ens permetin pensar el nou terreny estès de la política contemporània, proposant - a partir sobretot del pensament de Bernard Stiegler - que aquest té lloc en el camp de les noves psicotecnologías al servei del capital especulatiu i financer transnacional. Veurem que aquestes són piloteadas per una veritable guerra econòmica que busca capturar i explotar el temps disponible del nostre cervell, condicionant d'aquesta manera el camp pulsional dels individus transformats així en consumidors. L'explotació de la nostra atenció i del nostre camp pulsional implica una crisi i esgotament del desig i, al mateix temps, un procés de gran regressió, la qual cosa augura l'adveniment d'una societat del capritx, de la desafecció i addicció, destruint les bases mateixes de la vida democràtica. La tasca del pensament crític consisteix en la invenció de noves armes conceptuals que reactivin la potència pública a partir de les mateixes potencialitats presents en les tecnologies numèriques, de cara a obrir nous horitzons de desitjos i esperances compartits.

[en] The present article seeks to outline certain elements that will allow us to think about the new extended terrain of contemporary politics, proposing - starting above all from Bernard Stiegler's thought - that this takes place in the field of the new psychotechnologies at the service of speculative and transnational financial capital. We will see that these are piloted by a veritable economic war that seeks to capture and exploit the available time of our brain, thus conditioning the pulsional field of individuals thus transformed into consumers. The exploitation of our attention and our pulsional field implies a crisis and exhaustion of desire and, at the same time, a process of great regression, which augurs the advent of a society of caprice, disaffection and addiction, destroying the very foundations of democratic life. The task of critical thinking consists in the invention of new conceptual weapons that reactivate public power from the same potentialities present in digital technologies, in order to open new horizons of shared desires and hopes.
[ca] Introducció. La situació d'emergència declarada el març del 2020 va provocar un canvi immediat en la metodologia de la docència presencial, que es va estendre a la manera de fer les valoracions. Es va substituir el sistema presencial pel sistema en línia, incloent-hi tant la docència com l'avaluació (contínua i única). Mètode. L'objectiu d'aquest article és doble. Primer, estudiar les innovacions metodològiques tant reactives com proactives per part de l'àrea acadèmica, i segon, analitzar-ne els efectes en el rendiment acadèmic universitari. Per això, s'analitzen i s'estudien els canvis metodològics introduïts a les assignatures del grau en ADE de la Universitat de Barcelona, com a exemple d'un grau relatiu a les ciències socials, i el rendiment acadèmic de cadascuna. Resultats i discussió. En primer lloc, s'han pogut distingir tres períodes de docència: docència d'emergència remota, docència en línia, i model de docència híbrid. En segon lloc, l'estudi del rendiment de les assignatures i de l'anàlisi de les addendes dels plans docents permet concloure que s'han incorporat eines virtuals docents, però que no hi ha hagut modificacions metodològiques significatives, un repte pendent d'implementar per provocar canvis en tot el procés.

[en] Introduction: The emergency declared in March 2020 due to COVID caused an immediate change in the methodology of face-to-face teaching, which also extended to the way in which assessments were carried out. The face-to-face system was replaced by the on-line format, including both teaching and assessment (continuous and final exam). Method: The objective of this article is double. First, to study both reactive and proactive methodological innovations made in the academic area and, second, to analyse the effects on university academic performance. To do this, the methodological changes introduced in the subjects on a social sciences degree, the business administration and management degree at the University of Barcelona are analysed and studied. The academic performance is also assessed. Results and Conclusions: The first result is the distinction between the three teaching periods: remote emergency teaching, on-line teaching, and hybrid model. The second result, the study of the performance on the subjects and the analysis of the additions to the teaching plans, allows us to conclude that virtual teaching tools have been incorporated, but without significantly altering the methodology used. This is a challenge that has yet to be implemented.
[ca] Aquest article tracta dels bloquejos i prejudicis que tenen els alumnes que assisteixen a cursos d'oratòria, i de diferents mètodes per corregir-los. El bloqueig psicològic és un problema que condiciona tot l'aprenentatge oratori i cal enfrontar-s'hi. Prenem els set principals bloquejos que hem detectat en la nostra experiència com a professors. Són els següents: creure que l'habilitat per parlar és innata, els nervis, els guions mal preparats, el llenguatge enrevessat, la manca d'humor, la poca de capacitat de síntesi i no acceptar que l'orador és un actor.

[en] This article deals with the mental blocks and prejudices that students who attend public speaking classes have, and different methods for correcting them. A mental block is a problem that conditions all oratory learning and that must be confronted. We describe the seven main types of blocks we have detected in our experience as instructors. They are the following: believing that the ability to speak publicly is innate; nerves; poorly prepared outlines; awkward language; the lack of humour; little ability to synthesise; and not accepting the fact that an orator is an actor.
[ca] Des que tenia 5 anys en Tom Watkins s'alimentava seguint exclusivament una dieta crudivegana. L'any 2008 nombroses veus es van alçar en contra de la seva mare per la manera com aquesta l'alimentava, ja que consideraven tenia conseqüències negatives per la salut del menor. L'estudi d'aquest cas ens permetrà, prenent com a referència els principis de la bioètica i la deontologia professional, discutir quines són les possibilitats de les que disposem per abordar conflictes com aquest. Debatrem les característiques del model alimentari actual, i veurem com d'allunyat n'està de poder-se considerar saludable i respectuós amb el medi ambient. I finalment ens preguntarem sobre quin ha de ser el paper del dietista-nutricionista a l'hora de tractar qüestions com aquestes.

[en] Since he was five years old, Tom Watkins was exclusively fed following a raw vegan diet. In 2008, many people started criticizing his mother for the way she was feeding her son, as they considered this diet had negative consequences for the minor's health. Analysing this case will allow us, taking as a point of reference the principles of bioethics and professional ethics, to discuss the available possibilities to tackle such conflicts. We will also discuss the characteristics of the current food model and we will see how distant it is from being healthy and respectful with the environment and the other animals. Finally, we will analyse the role of the dietician-nutritionists in dealing with this type of issues.
[ca] Aquest article presenta els resultats principals d'un estudi que es proposa l'anàlisi de l'activitat metalingüística durant el procés de composició escrita en petit grup i en el marc d'una seqüència didàctica. La seqüència té com objectiu l'elaboració d'un text acadèmic a partir de la lectura de diferents fonts de documentació. Les dades s'extrauen, per tant, de les converses de dos equips durant l'escriptura cooperativa durant tres sessions. Entre les dues primeres i la tercera s'introdueixen dinàmiques de regulació externa. El treball mostra en quins moments de la SD es produeix l'activitat metalingüística, permet conèixer el contingut d'aquesta activitat i la seva evolució, i assenyala alguns dels factors que fomenten l'activitat metalingüística i la reflexió sobre la llengua, el text i el discurs.

[en] This article presents the main results of a study that analyses the metalinguistic activity during the writing composition process in small groups and within the framework of an instructional sequence (IS). The sequence aims at the elaboration of an academic text from different sources of documentation. Data is, therefore, extracted from the conversations of two work teams during cooperative writing over three sessions. Between the first two sessions and the third one, external regulation dynamics are introduced. The research shows the moments in which the metalinguistic activity occurs, it allows to know the content of this activity as well as its evolution. It also points out some factors that promote the metalinguistic activity and the reflection on language, text and discourse.
[ca] Aquest article proposa una anàlisi de la noció de dany físic en el recull de poemes Matar a Platón, de Chantal Maillard (2004). En primer lloc, s'incideix en el marc teòric i conceptual de la "poesia fenomenològica", una proposta lírica de la pròpia autora. A continuació s'examinen els vincles interdisciplinars entre poesia i filosofia que es donen en el llibre, i de manera més específica, s'estudia la noció d'esdeveniment deleuzià per caracteritzar el cos accidentat. Finalment es proposa un acostament al poema llarg "Escriure", inclòs com a addenda al citat volum, un text en el qual s'explora el dany en primera persona. Amb tot això és possible entreveure, des del discurs poètic, una renovada reflexió al voltant del cos, el dolor i la identitat.

[en] This article proposes an analysis of the notion of physical harm in Chantal Maillard's Matar a Platón [Killing Plato] (2004). First, it offers a theoretical and conceptual framework of "phenomenological poetry", a lyrical proposal put forward by the author herself. Then, it examines the interdisciplinary links between poetry and philosophy in the volume and, more specifically, it studies the notion of the Deleuzian event to characterize the injured body. Finally, it offers a reading of the long poem "Escribir" ["Writing"], which is included as an addendum in the volume, a text in which physical damage is explored in the first person. As a result, it is possible to glimpse a renewed reflection on the body, pain, and identity through Maillard's poetic discourse.
[ca] Aquest treball pretén avançar en la línia de la sistematització dexperiències docents en la formulació dactivitats davaluació mediades per TIC, per a la formació acadèmica i professional en el camp de la Ciència Política. Té per objecte explorar la utilitat del podcasting estudiantil com una estratègia didàctica per a l'aprenentatge teòric-actiu als entorns virtuals universitaris durant la pandèmia de COVID-19. A partir del disseny d'un qüestionari de valoració i una estratègia de mostreig no probabilístic per conveniència, s'ha administrat una enquesta a N=40 estudiants de dos cursos teòrics de grau de l'Escola de Ciències Política de la Universitat de Costa Rica, impartits durant els dos semestres de l'any 2020. L'article revisa els resultats relacionats d'acord amb el grau de satisfacció amb el podcàsting com a forma d'avaluar l'apropiació de continguts teòrics. Es conclou argumentant que aquesta metodologia d'ensenyament-aprenentatge ajuda a facilitar entre els estudiants noves formes de "portar la teoria a la pràctica", això a través de l'exercici d'habilitats creatives, reflexives i d'argumentació teoricoconceptual d'acord amb la creació de podcasts estudiantils de divulgació, basats en el treball sobre línies teòriques i propostes conceptuals de rellevància per a la ciència política.

[en] This work aims to advance on the systematization of teaching experiences in the formulation of evaluation activities, mediated by ICT, for academic and professional training in the field of Political Science. It explores the usefulness of student podcasting as a didactic strategy for theoretical-active learning in digital university environments during COVID-19 pandemic. Based on the design of an assessment questionnaire and a non-probabilistic convenience sampling strategy, a survey has been administered to N=40 students from two theoretical undergraduate courses of the School of Political Science at the University of Costa Rica, taught during two semesters in 2020. The article reviews the related results according to the degree of satisfaction with podcasting as a way of evaluating the appropriation of theoretical content. It is concluded by arguing that this teaching-learning methodology helps to facilitate among students' new ways of "putting theory into practice", this through the exercise of creative, reflective skills and theoretical-conceptual argumentation according to the creation of student-made podcasts, based on work on theoretical lines and conceptual proposals of relevance to Political Science.
[ca] Aquest treball presenta un abordatge interdisciplinari entre la didàctica inclusiva i la Llengua Espanyola, per proposar adequacions curriculars concretes d'ensenyament de la llengua a l'escola secundària a estudiants amb autisme. Els estudiants amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) presenten problemàtiques en el llenguatge i la comunicació, en les interaccions socials i interes-sos restringits, pel seu diagnòstic. És per això que l'ensenyament de llengües es veu compromès i es fa necessària una adequació tant dels continguts curriculars com de les pràctiques didàctiques. L'objectiu d'aquest article és proposar algunes adaptacions orientades a l'estil d'aprenentatge d'estudiants amb autisme per ensenyar una Unitat d'Aprenentatge (UdA) complexa com és la presentació personal. L'ensenyament inclusiu de l'espanyol a l'escola requereix l'adequació de l'enfocament glotodidàctic a l'estil d'aprenentatge del TEA segons les característiques pròpies de la seva condició diagnòstica. En conclusió, privilegiant un estil d'aprenentatge del TEA es proveeixen bastides per als aprenentatges curriculars i transversals que promouen la inclusió i l'accessibilitat educativa.

[en] This work presents an interdisciplinary approach between inclusive didactics and the Spanish Language, to propose specific curricular adjustments for teaching the language in secondary school to students with autism. Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) present problems in language and communication, in social interactions and restricted interests from their diagnostic condition. Therefore, the teaching of languages is compromised and requires an adaptation of both the curricular budgets and the didactic practices. The objective of this article is to propose some adjustments oriented to the learning style of students with autism to teach a Learning Unit complex, such as personal presentation. The inclusive teaching of Spanish at school requires the adaptation of the glottodidactic approach to the learning style of the ASD according to the characteristics of its diagnostic condition. In conclusion, by privileging a learning style of the TEA, disciplinary and transversal learning is scaffolded that promotes inclusion and educational accessibility.
[ca] L'ensenyament del castellà a les regions de l'estat on no es tenia el castellà com a llengua nativa va esdevenir una de les qüestions que va marcar les reivindicacions del magisteri català durant el segle XIX i part del XX, ja que segons la legislació vigent es pretenia escolaritzar a l'alumnat en un idioma oficial del qual no en tenien coneixements. A partir de tres sèries d'articles que es van publicar a la premsa durant les primeres dècades del segle XX, titulats "Llengua y ensenyansa" (1903), "La llengua docent a les escoles de Catalunya" (1917) i "El plet lingüístic a les nostres escoles" (1918), s'aprofundirà en la visió del mestre gironí Salvador Genís sobre el paper que havien de tenir el català i el castellà en el sistema escolar de Catalunya i la seva proposta per facilitar l'ensenyament de la darrera llengua.

[en] The teaching of Spanish in regions of the Spanish State where this language was not the native one became an issue that marked the demands of teachers from Catalonia during the 19th and the beginning of the 20th century. According to the legislation, the aim was to provide schooling in the official language, Spanish, of which students had no knowledge. Taking into consideration three series of articles that were published in the press in the first decades of the 20th century, entitled "Llengua y ensenyansa" (1903), "La llengua docent a les escoles de Catalunya" (1917) and "El plet lingüístic a les nostres escoles" (1918), light will be shed on Salvador Genis' approach to the role of Catalan and Spanish in the schools of Catalonia, as well as his proposal to ease the teaching of the latter.
[ca] Cheremukhin et al. (2017) suggeriren que una reducció de les friccions en el procés de producció podria explicar gran part del canvi estructural experimentat per l'economia russa durant l'etapa de 1885-1940. Tanmateix, quina fou la causa d'aquesta reducció? Els autors d'aquest article, d'entrada reconstrueixen una sèrie temporal anualitzada de les friccions a la producció per al període de 1885-1940 que complementa les dades subministrades per Cheremukhin et al. (2017). A mes, comproven si les tendències d'aquesta sèrie son coherents amb el conjunt de les politiques implementades pels diferents governs (politiques tsaristes, comunisme de guerra, Nova Política Econòmica (NEP) i politiques de Stalin) mitjançant una descomposició analítica i una regressió. Les seves troballes, tot i que son especulatives, indiquen que la reducció de les friccions en la producció esta correlacionada amb la implementació de les politiques industrials de Stalin, es a dir, amb un alt nivell d'inversions, una prestació laxa de crèdit bancari a les empreses estatals de la industria pesada i objectius de producció elevats.

[en] Cheremukhin et al. (2017) suggest that a reduction in frictions in the production process accounted for most of the structural change experienced by the Russian economy in 1885– 1940. Yet, what was responsible for this reduction? In this paper, we first reconstruct an annual time series of production frictions in 1885–1940, complementing the data provided by Cheremukhin et al. (2017). Then, we verify whether the trends in such frictions are consistent with the set of policies implemented by the different governments (Tsarism, War communism, The New Economic Policy, and Stalin's policies) by using a decomposition and regression analysis. Our findings, though speculative, indicate that the reduction in production frictions correlates with the implementation of Stalin's industrial policies, i.e., high level of investments, lax provision of bank credit to the heavy industry state-owned enterprises, and high production objectives.
[ca] En la societat de la informació, comunicar el coneixement expert s'ha convertit en un producte comercial de primera magnitud. Les empreses de consultoria proporcionen la informació que altres empreses i organitzacions necessiten a l'hora de prendre decisions estratègiques. En aquest context, els informes de consultoria s'erigeixen com un nou gènere textual de gran rellevància que, no obstant això, els lingüistes encara no han atès adequadament. Els experts en llenguatge han de ser capaços de subministrar als consultors les eines i els recursos adequats perquè els documents que elaborin siguin eficaços. Només d'aquesta manera és possible l'optimització d'aquest tipus de textos.

[en] In the information society, the communication of expert knowledge has become a vital commercial product. Consultancies provide the information that other companies and organizations need when making strategic decisions. In this context, consultancies' reports emerge as an important new textual genre which has not yet been examined in depth by linguists. Language experts must be able to supply consultants with tools and resources to ensure that the documents they produce are effective. It is particularly important that linguists be involved in this process.
[ca] Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) han destacat ens les últimes dècades com un dels motors de la economia de la informació. En algunes ciutats europees el seu creixement ha estat especialment important, sent diferents factors presents a les àrees urbanes els que ho han fet possible. El cas de Barcelona resulta d'especial rellevància dins l'estat Espanyol, i és l'objecte principal d'anàlisi d'aquest article, si bé es fa també referència a casos d'altres ciutats europees. El sistema d'innovació urbana, la qualitat de vida de la ciutat o l'estratègia de la política pública són alguns dels elements d'anàlisi per entendre el desenvolupament del cluster de les TIC. La interrelació entre els diferents actors clau (administració pública, sector privat i sistema d'R+D) del sector de les TIC també és consideren elements decisius en establir l'èxit d'aquest sector econòmic en una àrea urbana. Finalment, es presenta un model de desenvolupament del cluster de les TIC a les ciutats europees estudiades.

[en] Information and Comunication Technologies (ICT) are the main engines of the information economy. In several European cities its growth has been especially significant, being different elements of the urban areas what have made this possible. The case of Barcelona is especially relevant in Spanish terms, and will be the main focus of this article. However, comparison with other European cities will be displayed. The urban innovation system, the quality of life in cities or the public policy strategy are some of the elements of analysis used to understand the development of the ICT cluster. The interrelation between the different actors is also a key factor to establish the success of this economic sector in an urban area. Finally, we present a model of ICTcluster development in the selected European cities.
[ca] Aquest article tracta de cridar l'atenció sobre les maneres originals de pensar, originals en el sentit que són autobiogràfiques i sempre es mantenen en l'els re-inicis del pensar; doncs cada vegada que elevem una teoria o un simple punt de vista, estem, en realitat, re-presentant, tornant a presentar els punts de vista que recollim. La qual cosa només és possible des de la nostra localització real i històrica. Tot és en realitat un re-construcció. El mateix succeeix amb els intents de renovació educativa, precisen una espècie de "salt enrere", un re-començo.

[en] This article tries to call the attention about original ways of thinking, in the sense they are autobiographical and always are in the restarts of thinking; so whenever we raise a theory or a simple point of view, we are, actually, representing, returning to present the points of view that we gather. Which only is possible from our real and historical location. Everything is actually a re-construcción. The same thing happens with the attempts of educational renovation, it needs a sort of " jump backwards", a re-start.