BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper presents a comparative study of two widely used EFL textbooks in the 4th year of Compulsory Secondary Education in La Rioja, Spain, examining how their reading activities influence learners' cultural cognitive processes through their vocabulary input. Employing Cultural Linguistics' framework (Sharifian, 2011), the study aims to: (i) identify the activation of cultural conceptualizations in the reading passages, (ii) assess the development of schemas and categories with the inclusion of sub-schemas and instances, and (iii) explore what cultures are enhanced by these cultural conceptualizations. Results indicate the activation of cultural schemas and categories, with schemas being more prevalent, and the inclusion of sub-schemas and instances enriching cultural meaning. The approach to addressing culture in EFL textbooks varies in each book. Our findings show that the presence of sub-schemas and instances may facilitate learners in effectively navigating intercultural encounters

[es] Este artículo se centra en la comparación de dos de los libros de texto de inglés como lengua extranjera más utilizados en 4° de Educación Secundaria Obligatoria en La Rioja para explorar cómo las actividades de lectura moldean los procesos cognitivos culturales de los estudiantes a través del vocabulario. Así, este estudio utiliza el marco de análisis de la Lingüística Cultural (Sharifian, 2011) con los siguientes objetivos: (i) determinar qué conceptualizaciones culturales se activan a través del vocabulario en las lecturas de los libros de texto de 4° de ESO de inglés, (ii) establecer si los esquemas y categorías se desarrollan en más detalle con la inclusión de sub-esquemas e instancias respectivamente y, (iii) definir qué culturas predominan en las lecturas. Los hallazgos revelan que los esquemas y categorías culturales se activan a través del vocabulario, siendo los esquemas más frecuentes mientras que la presencia de sub-esquemas e instancias acentúa significado cultural de estas conceptualizaciones. No hay consenso en el abordaje de los elementos culturales en los libros. Nuestros resultados evidencian que la presencia de sub-esquemas e instancias facilita que el alumnado se desenvuelva de forma más efectiva en situaciones interculturales
[en] This paper analyzes the female characters belonging to two traditional folk tales from the Pakistani region of Punjab: the story of Mirza and Sahiban, and the story of Hir and Ranjha. This research, from a feminist perspective, enables an identification of the gender roles which lay in these tales, and it attempts an approach to the cultural context within which Pakistani Women´s identities are framed. Moreover, we show a review on some contemporary versions of these folk tales that reinforce a more positive interpretation of female characters, and that provide a model of empowerment that might be useful in order to achieve a more plural and multicultural feminism.

[es] Este artículo analiza los personajes femeninos de dos leyendas tradicionales de la región pakistaní de Punjab: la historia de Mirza y Sahiban y la historia de Hir y Ranjha. El estudio, realizado desde una perspectiva feminista, permite descubrir los roles de género presentes en estos relatos e iniciar un acercamiento al contexto cultural en el que se configura la identidad de las mujeres pakistaníes. Además, se recogen algunas versiones contemporáneas de estas leyendas que refuerzan una lectura más positiva de las protagonistas femeninas y que ofrecen un modelo de empoderamiento que puede resultar valioso para la construcción de un feminismo más plural y multicultural.
[en] School environments are highly relevant educational spaces for promoting greater autonomy for children in cities through the development of safe and healthy relationships in a sustainable setting. In this study, a questionnaire was developed to assess the sustainability of school environments in the 21 public Early Childhood and Primary Education Centers in the city of Logroño. The questionnaire consists of 12 elements to evaluate, grouped into 5 categories: pedestrian mobility, cycling mobility, motorized mobility, public transportation, and recreational areas. An urban design that favors motorized mobility has been identified in these spaces, with numerous deficiencies in terms of infrastructure that promote cycling and pedestrian mobility, public transportation, as well as recreational and sustainable areas.

[es] Los entornos escolares son espacios educativos de gran interés para favorecer una mayor autonomía de la infancia en las ciudades, mediante el desarrollo de relaciones seguras y saludables en un espacio sostenible. En el presente trabajo, se ha desarrollado un cuestionario para evaluar la sostenibilidad de los entornos escolares de los 21 Centros públicos de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de la ciudad de Logroño. Dicho cuestionario consta de 12 elementos a evaluar, agrupados en 5 bloques, relativos a movilidad peatonal, movilidad ciclista, movilidad motorizada, transporte público y zonas estanciales. Se ha detectado un diseño urbano que favorece la movilidad motorizada en estos espacios, con numerosas deficiencias relativas a infraestructuras que fomenten la movilidad ciclista, peatonal y el transporte público, así como deficientes zonas de estancia lúdicas y sostenibles.
[en] We introduce a dataset with 1200 manually simplified sentences (144 019 tokens) from clinical trials in Spanish. A total of 1040 announcements from the European Clinical Trials Register (EudraCT) were analyzed to select sentences with ambiguities or exceeding 25 words. Simplification criteria were devised in an annotation guideline, which is released publicly along with the dataset. We obtained two versions: syntactically simplified sentences, and sentences with syntactic and lexical simplification. We report a quantitative, a qualitative and a human evaluation, in which three independent evaluators assessed the grammaticality/fluency, semantic adequacy and overall simplification. Results show that the resource is suitable for advancing research on automatic simplification of medical texts.

[es] Se presenta un conjunto de 1200 frases de ensayos clínicos en español simplificadas manualmente (144 019 tokens). Se analizaron 1040 anuncios del Registro Europeo de Ensayos Clínicos (EudraCT), seleccionando frases con ambigüedades o con más de 25 palabras. Se elaboraron criterios de simplificación recogidos en una guía distribuida públicamente con el conjunto de datos. Se obtuvieron dos versiones: oraciones simplificadas sintácticamente, y oraciones con simplificación léxica y sintáctica. Se presenta una evaluación cuantitativa, cualitativa y por tres evaluadores independientes sobre la gramaticalidad/fluidez, adecuación semántica y simplificación. Los resultados muestran que el recurso es adecuado para avanzar en la investigación en simplificación automática de textos médicos.
[en] Several studies have attempted to solve the problem of identification of fruits or leaves with digital images, buthave only partially achieved. Therefore, the aim of this paper is to explore a methodology to identify andestimate leaves and bunches areas in vineyards, using images in the visible (RGB) and near infrared (RGIR)spectrums. The identification problem was addressed in two ways, shape and color. In the case of theidentification by form circular Hough transform was used and in identification by color unsupervisedclassification techniques called k-means and Fuzzy c-means were used. It was determined that the classificationby k-means on the L*a*b* color space for RGB images and the SAVI index in RGIR images are the mostappropriate techniques. As for the identification by shape, it was applicable only under very specific conditions.

[es] Diversas investigaciones han intentado resolver el problema de identificación de frutos u hojas medianteimágenes digitales, pero sólo lo han logrado parcialmente. Por esto, el objetivo de este trabajo es explorar unametodología de identificación que permita estimar áreas de hojas y racimos en viñedos, empleando imágenes enel espectro visible (RGB) y en el infrarrojo cercano (RGIR). El problema de la identificación fue abordando pordos vías, forma y color. En el caso de la identificación por forma se empleó la transformada circular de Hough yen el de la identificación por color se emplearon las técnicas de clasificación no supervisada denominadas kmeans y Fuzzy c-means. Se determinó que la clasificación mediante k-means sobre el espacio L*a*b*, paraimágenes RGB y sobre el índice SAVI en las imágenes RGIR, son las técnicas más adecuadas. En cuanto a laidentificación por forma, ésta resultó aplicable sólo en condiciones muy particulares.
[en] In this work we make a summary of the key results that we have obtained in our research on rational approximation and orthogonal polynomials; we also cite some papers that gave rise to the issues currently being studied in these subjects. Also note some of the most active research lines in the rational approximation and orthogonal polynomials.

[es] En este trabajo hacemos un compendio de los resultados fundamentales que hemos obtenido en nuestra investigación sobre aproximación racional y polinomios ortogonales; también citamos algunos artículos que dieron origen a las cuestiones que actualmente se estudian en estos temas. Señalamos, además, varias de las líneas de investigación más activas en la aproximación racional y los polinomios ortogonales
[en] The concept of Heritage has suffered a continuous evolution at the contemporary world. From Nineteenth Century to our days the selection criteria of what must be preserved stemming from our ancestors, and for the enjoyment of the next generations -have been increased. Since Second World War, the term of Heritage has been accompanied by the words Cultural, Natural or Intangible, that reflect this new dimension. The educational potential of that whole cultural tradition has been considered from wide perspectives. The possibility of establishing an comprehensive learning, supported on a different experience that joins several elements from formal education, no formal education and informal education, concede an interesting attractive to the Heritage Education. This potential is starting to develop in La Rioja Community. In this article some courses of action are indicated.

[es] El concepto de Patrimonio ha experimentado una constante evolución en el mundo contemporáneo. Desde el siglo XIX hasta nuestros días, los criterios de lo que debe conservarse proveniente de los antepasados para el disfrute de las generaciones futuras han aumentado notablemente. A partir del fin de la Segunda Guerra Mundial el término Patrimonio se ha acompañado de los calificativos Cultural, Natural o Inmaterial, que reflejan esta nueva dimensión. El potencial educativo de todo este acervo también ha sido considerado desde perspectivas más amplias. La posibilidad de establecer un aprendizaje integral, basado en una experiencia diferente que aúna elementos de la educación formal, no formal e informal, conceden a la Educación Patrimonial un interesante atractivo. En la Comunidad de La Rioja este potencial está comenzando a desarrollarse, indicándose en este artículo algunas de sus posibles líneas de actuación.
[en] Organic law 13/2015 introduced into our legal system the technological investigation measures. Previously, courts of Justice were responsible for responding to the police record of the contents of a computer without prior judicial authorization and its impact on the right to privacy. This is the problem raised in the case of Trabajo Rueda v. Spain, whose subject is dealt with in this paper.

[es] La Ley Orgánica 13/2015 introdujo en nuestro ordenamiento la regulación de las diligencias de investigación tecnológicas. Con anterioridad, fueron los tribunales los encargados de dar respuesta al registro policial del contenido de un ordenador sin previa autorización judicial y su incidencia en el derecho a la intimidad. Este es el problema suscitado en el asunto Trabajo Rueda c. España, de cuyo estudio se ocupa el presente artículo.
[en] During the reign of Joseph I, the enlightened Bilbao citizen Mariano Luis de Urquijo (1769-1817) tried to promote a political project that was based on four pillars: the constitutional monarchy, the consecration of a nobility based on merits, the nationalization of religion, and the defense of Basque laws. This article shows the content of this program and expands Urquijo´s biography

[es] El ilustrado bilbaíno Mariano Luis de Urquijo (1769-1817) pretendió impulsar en la España de José I un proyecto político sustentado en cuatro pilares: la monarquía constitucional, la consagración de una nobleza centrada en el mérito, la estatalización de la religión y la defensa del foralismo vasco. Este trabajo muestra el contenido de dicho programa y pretende profundizar en la biografía de Urquijo.
[en] From an educational point of view, the good practices in the area of the evaluation in the school centres located in contexts of social exclusion, answer to criteria as the flexibility, the adaptability and the individualization, between others. Our interest in the identification of good practices has centred on those that, inside the programs and measures directed to reduce or eradicate the school failure, are related to the evaluative process and to take it to account the organizational dynamics, the personal relations and the curricular and pedagogic adaptations, all this linked to the situation of the student in his context. From a qualitative approach, we approach three public institutes of secondary education, located in marginal zones of the province of Granada (Spain), to identify good practices with the aim to spread them for his utilization. This article analyzes the evaluation field from a comprehensive perspective, to emphasize his importance in these programs, seeking, between other questions, to favor the process of teaching-learning, and therefore, contributing to the improvement of the quality of the education.

[es] Desde un punto de vista educativo, las buenas prácticas en el ámbito de la evaluación en los centros escolares ubicados en contextos de exclusión social, responden a criterios como la flexibilidad, la adaptabilidad y la individualización, entre otros. Nuestro interés en la identificación de buenas prácticas se ha centrado en aquellas que, dentro de los programas y medidas encaminados a reducir o erradicar el fracaso escolar, están relacionadas con el proceso evaluativo y tienen en cuenta las dinámicas organizativas, las relaciones personales y las adaptaciones curriculares y pedagógicas, todo ello vinculado a la situación del alumnado en su contexto. Desde un enfoque cualitativo, nos acercamos a tres institutos públicos de enseñanza secundaria, situados en zonas marginales de la provincia de Granada (España), para identificar dichas buenas prácticas con el objetivo de diseminarlas para su utilización. Este artículo analiza al ámbito de la evaluación desde una perspectiva comprensiva, dejando entrever la importancia de la misma en estos programas, buscando, entre otras cuestiones, favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, contribuyendo a la mejora de la calidad de la educación.
[en] This article deals with the definition of the meanings of verbs of inaction in English. The analysis is carried out within the framework of verbal classes and alternations and the theory of Role and Reference Grammar. The article applies the lexical representation of inaction verbs to the definition of meanings, a task of lexicographical work. The main conclusion of this work is that meaning definitions based on lexical representation contribute to a more systematic lexicographical practice and avoid some of the issues that arise in Lexicography meaning definition such as circularity, obscurity, single-clause-when definitions and lack of precision due to the limitations of the defining language.

[es] Este artículo trata sobre la definición de los significados de los verbos de inacción en inglés. El análisis está llevado a cabo dentro del marco de las clases verbales y las alternancias y de la teoría de la Gramática del Papel y la Referencia. En este artículo, la representación léxica de los verbos de inacción se aplica a la definición de sus significados, una tarea enmarcada dentro de la lexicografía. La conclusión principal de este trabajo es que las definiciones de significados basadas en representaciones léxicas contribuyen a lograr una práctica lexicográfica más sistemática y evitan algunos de los problemas que surgen en lexicografía a la hora de definir significados, como son la circularidad, la opacidad, las definiciones que comienzan con cuando y la falta de precisión debida a las limitaciones del leguaje de definición.
[en] Chemical methods allow an easy synthesis of silver nanoparticles in solution. These metal nanoparticles have a great potential for biomedical applications as antibacterial agent, antifungal, antiviral or wound healing. The modification of the parameters involved in these reactions permits a precise control over the size, the shape, the monodispersity and the surface of the nanoparticles. The organometallic method meets these requirements giving rise to small silver nanoparticles with a high antibacterial activity.

[es] Los métodos de síntesis química en disolución permiten la síntesis de nanopartículas de plata de manera sencilla. Estas nanopartículas metálicas poseen un gran potencial en aplicaciones biomédicas como agente bactericida, fungicida, antiviral o cicatrizante. La modificación de los parámetros involucrados en estas reacciones en disolución conducen a un control preciso sobre el tamaño, la forma, la monodispersidad y la superficie de estas nanopartículas. El método organometálico cumple todos estos requisitos dando lugar a nanopartículas de plata de tamaño pequeño con una alta capacidad bactericida.
[en] The legal articles that are analysed here were already in the LRSC of 2011. Consequently, the aim of this paper is to show how they have been affected by the 2022 legal reform. To that end, their precedents are reviewed in light of the European normative evolution in the sector and the principle questions that were raised in the parliamentary debate are analysed. The result is assessed by paying attention to two criteria: in the one hand, its adjustment to the obligations imposed for the Directive 2018/251 transposition. In the other hand, the possible incorporation national measures of greater environmental protection. All of that without losing sight of the background in which, apparently, it is assumed that the transition towards a circular economy doesnt require considerable changes in the classic principles that have been inspiring the European waste policy.

[es] Los preceptos que aquí se analizan ya estaban en la LRSC de 2011. Este trabajo se propone mostrar hasta qué punto han resultado afectados por la reforma de 2022. Con esa finalidad, se repasan sus antecedentes a la luz de la evolución de la normativa europea del sector y se examinan las principales cuestiones suscitadas durante su debate parlamentario. El resultado se valora atendiendo a dos criterios: por una parte, su ajuste a las obligaciones impuestas por la transposición de la Directiva 2018/851. Por otra, la posible incorporación de legítimas medidas nacionales de mayor protección ambiental. Y todo ello sin perder de vista un trasfondo en el que, por lo visto, se da por supuesto que la transición hacia la economía circular no requiere cambios sustanciales en los principios clásicos que vienen inspirando la política europea de residuos.
[en] Although many European projects stress the use of ICT in language education, research has not focused on the kind of ICT materials devised for the L2 classroom. This work intends to provide a general panorama of the number and quality of the multimedia materials devised for L2 teaching. With some exceptions, it is observed a striking absence of an adequate integration of methodological principles in their design. Generally, this type of materials does not draw insights from disciplines such as foreign language pedagogy, contemporary foreign language theory, cognitive learning theory, or instructional design theory. These results lead us to consider the necessity of a materialsdesign framework where the main pedagogic principles of some of the following foreign language teaching methods, e.g. Content and Language Integrated Learning (CLIL), Task-Based Language Teaching (TBLT), Focus on Form (FonF), and Computer Assisted Language Learning (CALL) can be complementary and included, and consistently applied, in the design of multimedia materials for the L2 classroom.

[es] Aunque muchos proyectos europeos enfatizan el uso de las TICs en la enseñanza de lenguas, las investigaciones no se han concentrado en el tipo de materiales multimedia diseñados en este campo. En este trabajo intentamos ofrecer el panorama general del número y calidad de los materiales multimedia diseñados para enseñar una lengua extranjera. Entre los resultados de la investigación, destacamos el hecho de que, con algunas excepciones, se observa la falta de una integración adecuada de principios metodológicos propios de disciplinas como la didáctica de la lengua, métodos actuales de enseñanza de lenguas, teoría cognitiva o principios de diseño de materiales educativos. Tales resultados nos hacen conscientes de la necesidad de diseñar un marco para el diseño de este tipo de materiales donde los principales principios pedagógicos de las siguientes métodos de enseñanza de lenguas extranjeras, Aprendizaje integrado de conocimientos curriculares y lengua extranjera (AICLE), Enseñanza de lenguas mediante tareas (ELMT), Enfoque en la forma, y la Enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO), se complementen, puedan ser incluidos y consistentemente aplicados en el diseño materiales multimedia para la clase de segundas lengua