BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objetive of this researc is faced inside the social critical paradigm under the cualitative cultural corresponding to the participant action of investigation modality it has like propouse to investigate about the interpersonal communication and the formative process in the Venezuelan elementary school. This study was applicated to the students of the second fase of the "Palanque abajo" Bolivarian elementary school located in Buena vista. Iribarren district. Lara state. For making this investigation it accounted with the participation of the following social actors, two (02) students of second fase, like that two (02) representants and two (02) teachers who belong to this fase, in total six (06) actors. The investigation will make possible the propes fases of this study, they are (01) planification, (02) action, (03) observation, (04) reflection followed by the replanification in according with Teppa (2006). It will begin with the diagnostical fase witch will lot to discover and find up the study for putting togother the evidences it will use cualitative tecnies sueh as, participative observation, special and critical interviews and discussing groups, concluded that a good improves not only learning, meaning building and exchange also it contributes to the personality development of educational process students.

[es] El objetivo de esta investigación stá enmarcado dentro del paradigma socio crítico, bajo la perspectiva cualitativa correspondiente a la modalidad de investigación acción participante, tuvo como propósito indagar sobre la comunicación interpersonal y el proceso formativo creativo en la Escuela Primaria Venezolana. El estudio fue aplicado a los estudiantes de la segunda etapa de la Escuela Primaria Bolivariana "Palenque Abajo" ubicada en la Parroquia Buena Vista, Municipio Iribarren – Estado Lara. Para realizar este proceso se contó con la participación de los siguientes actores sociales de la investigación; dos (02) estudiante de la segunda etapa, así como dos (02) representantes y dos (02) docentes de estos para un total de seis (06) actores. La investigación cumplió con las etapas propias de este estudio como son: (1) planificación, (2) acción, (3) observación, (4) reflexión seguida por la re-planificación de acuerdo con Teppa (2006). Se iniciará con la fase de diagnóstico la cual permitirá descubrir e indagar el estudio. Para recopilar las evidencias se utilizaron técnicas cualitativas como es la observación participante, las entrevistas especializada y de elite y los grupos de discusión, concluyendo que una buena comunicación favorece el aprendizaje, optimiza el intercambio y recreación de los significados, además de contribuir al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
[en] This article investigates the effectiveness of using Booktubers as an institutional strategy to promote reading in Basic Education institutions. The central problem lies in the decrease in interest and reading habits among basic education students, negatively affecting their academic and personal development. Based on the premise that reading is essential for the integral development of students, the objective of the study is to analyze how Booktubers can foster reading habits from an early age. A qualitative methodology based on a systematic review of specialized literature is employed, following the guidelines of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement. The main results reveal that the participation of Booktubers, the creation of stimulating and accessible reading environments, and the integration of technology in reading activities are effective strategies. Furthermore, the importance of adapting these strategies to the individual needs of students and continuously evaluating their impact and effectiveness is emphasized. In conclusion, the study highlights the need for a comprehensive and flexible approach in promoting reading in Basic Education schools, considering the relevance of incorporating digital media and new technologies in the educational process.

[es] Este artículo investiga la eficacia del uso de Booktubers como estrategia institucional para promover la lectura en instituciones educativas de Educación Básica. La problemática central radica en la disminución del interés y el hábito de la lectura entre los estudiantes de educación básica, afectando negativamente su desarrollo académico y personal. Partiendo de la premisa de que la lectura es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo del estudio es analizar cómo los Booktubers pueden fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad. Se emplea una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de la bibliografía especializada, siguiendo los lineamientos de la declaración de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA). Los principales resultados revelan que la participación de Booktubers, la creación de ambientes de lectura estimulantes y accesibles, y la integración de la tecnología en las actividades de lectura son estrategias efectivas. Además, se subraya la importancia de adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes y evaluar continuamente su impacto y eficacia. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un enfoque integral y flexible en la promoción de la lectura en las escuelas de Educación Básica, considerando la relevancia de incorporar medios digitales y nuevas tecnologías en el proceso educativo.
[en] This essay explores the intersection between ethics, education, and transcomplexity, proposing an integral vision of the human being that transcends traditional reductionism. Drawing on ideas from Balza (2019); and Villegas (2019); it argues that contemporary education must adopt a transcomplex approach to address ethical challenges in an increasingly complex and technological world. The text analyzes concepts such as ethical intelligence, based on Goleman (2018); and Sternberg (1990); and the transcomplex vision of morality, supported by Arce (2019); and Stella and Zaá (2026). Following Morin (2009); it discusses how the transepistemic perspective can help reunderstand human ethics in education. The essay highlights, citing Maldonado, Solís, Brenis y Cupe (2021); the need for educators with moral authority and the importance of developing an ethical consciousness to guide decisions in uncertain situations. It concludes, supported by reflections from Juan Pablo II (1998); and González and Martínez (2020); emphasizing the urgency of adopting renewed ontological foundations in education to face contemporary ethical challenges, promoting a civilization based on love, life, and ethics.

[es] Este ensayo explora la intersección entre ética, educación y transcomplejidad, proponiendo una visión integral del ser humano que trasciende el reduccionismo tradicional. Se argumenta, fundamentado en las ideas de Balza (2019); y Villegas (2019); que la educación contemporánea debe adoptar un enfoque transcomplejo para abordar los desafíos éticos en un mundo cada vez más complejo y tecnológico. El texto analiza conceptos como la inteligencia ética, basándose en Goleman (2018); y Sternberg (1990), y la visión transcompleja de la moral, apoyándose en Arce (2019); y Stella y Zaá (2026). Se discute, siguiendo a Morin (2009); cómo la perspectiva transepistémica puede ayudar a reentender la ética del ser humano en la educación. El ensayo destaca, citando a Maldonado, Solís, Brenis y Cupe (2021); la necesidad de educadores con autoridad moral y la importancia de desarrollar una conciencia ética que guíe las decisiones en situaciones de incertidumbre. Concluye, respaldado por las reflexiones de Juan Pablo II (1998); y González y Martínez (2020); enfatizando la urgencia de adoptar fundamentos ontológicos renovados en la educación para enfrentar los desafíos éticos contemporáneos, promoviendo una civilización basada en el amor, la vida y la ética.
[en] The Present Test has as objective consider the need from an educational theory that is seen from the complexity paradigm for the formation of critical and complex thinking. In order to achieve this, in starts, at first, with a historical exploration of the epistemological problem, starting with the pre-Socratics and ending with the twentieth first-century psycho-pedagogues. Then, the emergence of critical theory is taken into account and how it influenced the need to create critical thinking within the social and educational system; and finally, the paradigm of complexity is taken into account since from Edgar Morin, and how this perspective considers the formation of complex and critical thinking in the contemporary educational process necessary.

[es] El presente ensayo tiene como objetivo considerar la necesidad de una teoría educativa que sea vista desde el paradigma de la complejidad para la formación de pensamiento crítico y complejo. Para lograrlo se parte, en un primer momento, de una exploración histórica del problema epistemológico, teniendo como inicio a los presocráticos y terminando con los psicopedagogos del siglo XXI. Luego, se toma en cuenta el surgimiento de la teoría crítica y cómo influyó en la necesidad de crear un pensamiento crítico dentro del sistema social y educativo; y por último, se tiene en consideración al paradigma de la complejidad desde Edgar Morín, y como ésta perspectiva considera necesaria la formación del pensamiento complejo y crítico en el proceso educativo contemporáneo.
[en] The COVID-19 virus was detected for the first time in December of the year 2019 in China, later the first months of the year 2020 it spread through several countries of the world, thus reaching Colombia. Due to the pandemic according to the Cámara de Comercio de Bogotá (2020): there are more than 500,000 companies in Colombia facing enormous financial pressure. Once the COVID-19 threat subsides, life and work cannot go back in time. The implementation of telework for the work development of the company and its staff is essential in times of health crises. The closure of educational centers, primary schools, middle schools and universities was one of the first measures taken by the National Government to prevent the spread of the coronavirus. In this way, the country's educational institutions face a threat or difficulty in learning. The objective of this essay is to show the effects of COVID-19 on the Colombian economy and education as well as the recommended strategies for virtual education.

[es] El virus del COVID-19 fue detectado por primera vez en diciembre del año 2019 en China, posteriormente los primeros meses del año 2020 se propagó por varios países del mundo, llegando de esta manera a Colombia.&nbsp; Debido a la pandemia según la Cámara de Comercio de Bogotá (2020): hay más de 500,000 empresas en Colombia que afrontan una enorme presión financiera. Una vez que la amenaza de COVID-19 disminuya, la vida y el trabajo no pueden retroceder en el tiempo. La implementación del teletrabajo para el desarrollo laboral de la empresa y su personal es fundamental en tiempos de crisis sanitarias. El cierre de centros educativos, escuelas primarias, intermedias y universidades fue una de las primeras medidas adoptadas por el Gobierno Nacional para prevenir la propagación del coronavirus. De esta manera las instituciones educativas del país se enfrentan a una amenaza o dificultad para el aprendizaje. El objetivo de este ensayo es mostrar los efectos del COVID-19 en la economía y la educación colombiana como también las estrategias recomendadas para la educación virtual.
[en] The importance of the present article is that it tries to reflect on generating theoretical orientations on didactic strategies to improve the literacy in the students of the school Mercedes Diaz of the parish Sabana de Mendoza, municipality Sucre, Trujillo state. Methodologically, the research was documentary, descriptive, supported by the postulates of Lev Vygotsky (1993), Piaget (1978) and Emilia Ferreiro (2000), Ortiz, (2008) Flower and Hayes (2009). The obtained results evidenced the effective participation by the teachers and the commitment acquired through the management and application of didactic strategies of reading and writing that can favor the learning of the subject that learns.

[es] La importancia del presente artículo radica en que intenta reflexionar acerca degenerar orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la escuela Mercedes Díaz de la parroquia Sabana de Mendoza, municipio Sucre, estado Trujillo. Metodológicamente, la investigación fue de carácter documental, descriptiva, sustentada con los postulados de Lev Vygotsky (1993), Piaget (1978) y Emilia Ferreiro (2000), Ortiz, (2008) Flower y Hayes (2009). Los resultados obtenidos evidenciaron la participación efectiva por parte de los docentes y el compromiso adquirido a través del manejo y aplicación de las estrategias didácticas de lectura y escritura que pueden favorecer el aprendizaje del sujeto que aprende.
[en] This study is aimed at teachers of the Aristides Rojas Educational Unit to identify the causes and consequences of school absenteeism, this problematic situation is evident in the records of control carried out daily and must be attended due to the rise of student absenteeism. The tutor, level coordinator, social pedagogy, student welfare and representatives must activate a plan in order to comply with the current legal regulations. School absenteeism affects the quality of student learning resulting in poor school performance, difficulty for communicating, weaknesses in teamwork, and conflicts with the community at large. The purpose of the study is to promote in students the participation in the learning processes, attending permanently to the school activities. The strategies used were framed in an action plan that included different activities. The methodology was centered on action research, centered on Habermas' theory of knowledge interests (1968), with legal bases, providing conclusive reflections that make it possible to sensitize the community in general about this weakness that undermines education as an Opportunity to learn science, arts and crafts for life.

[es] El objetivo fundamental de esta investigación es establecer la siembra de cultivos organopónicos como praxis del docente centrado en estrategia de aprendizaje motivacional dirigido a estudiantes para evitar el ausentismo escolar, además de identificar las causas y consecuencias de esta situación problemática, evidenciada en los registros de control llevados diariamente y se debe atender en virtud del ascenso de inasistencia estudiantil. El docente tutor, el coordinador de nivel, pedagogía social, bienestar estudiantil y representantes deben activar un plan en pro del cumplimiento de las normativas legales vigentes. El ausentismo escolar afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes trae como consecuencia el bajo rendimiento escolar, dificultad para comunicarse, debilidades en el trabajo de equipo y conflictos con la comunidad en general. Se busca promover en los estudiantes la participación en los procesos de aprendizaje, asistiendo permanentemente a las actividades escolares.&nbsp; Las estrategias utilizadas se enmarcaron en un plan de acción que incluye diferentes actividades. La metodología estuvo centrada en la investigación acción, centrados en la Teoría de los intereses constitutivos de saberes de Habermas (1968), con bases legales, aportando reflexiones conclusivas que permiten sensibilizar a la colectividad en general sobre esta debilidad que atenta contra la educación como una oportunidad para aprender ciencias, artes y oficios para la vida.
[en] When talking about therapies with animals, alongside the scientific verification of the therapies, all the literature turns to the benefits of the human animal that participates in them. This viewpoint also covers the possible risks of animal contact for the human and the costs of such therapies. However, little literature analyzes these therapies with a protectionist view of the animal, although it is clear that the animal is often affected, since it is usually separated from its habitat, subjected to cruel trainings, to unnatural conditions and abuse. The fundamental objective is to make the animal visible as a living being that feels, suffers and deserves a series of rights that must be respected within the therapies in which it participates. On this occasion, although the research partly recognizes some benefits of animal therapies, it delves into the characteristics and conditions that these therapies must have in order to be friendly to the animals that participate in them. This constitutes a reflective and sensitive reading for therapists, animalists, patients and relatives alike. The review includes a legal approach to the situation of animal abuse and its repercussions in therapies with dogs, dolphins and horses.

[es] Cuando se habla de terapias con animales, toda la literatura se vuelca en los beneficios del animal humano que participa de ellas, así como su comprobación científica, la óptica abarca también los posibles riesgos del humano con el contacto animal, inclusive los costos de dichas terapias, sin embargo, poca literatura analiza estas terapias con una óptica proteccionista del animal, siendo que es claro que en su mayoría, el afectado resulta siendo éste, pues suele ser apartado de su hábitat, sometido a entrenamientos crueles, a condiciones innaturales y de maltrato. El objetivo fundamental es visibilizar al animal como un ser vivo que siente, padece y que es merecedor de una serie de derechos que deben respetarse dentro de las terapias en que participa. Es por ello, que en esta ocasión, si bien la investigación parte de reconocer algunos beneficios de las terapias con animales, profundiza en aquellas características y condiciones que han de tener dichas terapias para que sean amigables con los animales que participan en ellas, constituyendo una lectura reflexiva y sensibilizadora, tanto para terapeutas, animalistas, pacientes y familiares. La revisión incluye un abordaje legal de la situación del maltrato animal y sus repercusiones en terapias con canes, delfines y equinos.
[en] This essay addresses how attention to diversity within an inclusive classroom can generate significant learning, using ICT, with inclusion being a basic commitment in the construction of quality education, as Parrilla (2004), points out, highlighting that the Learning is a right and a possibility of participation in the learning process. This approach aims to carry out a true integration of all students attending to diversity as proposed by Fernández and Bermejo (2012), through positive attitudes of teachers and an adequate use of ICT, which provide better care for children with Educational Needs Special associated or not with disability. The use of ICT generates many advantages in the educational field, but also, some barriers or obstacles that hinder or impede equal opportunities, as highlighted by Corrales, Soto and Villafañe (2016). These barriers will be overcome with an educational management that merges all educational actors, where the role of the teacher is innovative using all the tools available to them, including technological ones, so that students develop their abilities and skills from their particularities and so that they contribute even more to the whole of society.

[es] El presente ensayo, aborda como la atención a la diversidad dentro de un aula inclusiva, puede generar aprendizajes significativos, utilizando las TIC; siendo la inclusión un compromiso básico en la construcción de una educación de calidad como señala Parrilla (2004), destacando que el aprendizaje es un derecho y una posibilidad de participación en el proceso de aprendizaje. Este enfoque pretende llevar a cabo una verdadera integración de todos los estudiantes atendiendo a la diversidad como propone Fernández y Bermejo (2012), mediante actitudes positivas de los docentes y una adecuada utilización de las TIC, que brinden una mejor atención a niños con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a la discapacidad. El uso de las TIC genera muchas ventajas en el campo educativo, pero también, algunas barreras u obstáculos que dificultan o impiden una igualdad de oportunidades, como lo destacan Corrales, Soto y Villafañe (2016). Estas barreras serán superadas con una gestión educacional que fusione a todos los actores educativos, donde el papel del docente sea innovador utilizando todas las herramientas que estén a su alcance entre ellas las tecnológicas, para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y destrezas desde sus particularidades y que así aporten aún más, a toda la sociedad.
[en] The process of scientific reflection aims to generate theoretical contributions derived from a sociocritical study of the education of Venezuelan prisons. For this purpose, a documentary analysis was carried out, under a wide bibliographical review, through which a set of antecedents was obtained to configure the reality of the study fact. The critical social process is carried out under the orientation of the paradigmatic approach with a hermeneutical qualitative modality, in order to organize the research work. As a theoretical basis classical and contemporary theories of andragogical education were configured, as well as sociological theories that serve as the basis for the theoretical-scientific construction for the improvement of the educational practice of Venezuelan prisons.

[es] El proceso de reflexión científica tiene como propósito generar aportes teóricos derivados de un estudio sociocrítico de la educación&nbsp;de las cárceles venezolanas. Para ello se realizó un análisis de tipo documental, bajo una profunda revisión bibliográfica, a través de la cual se recabó un conjunto de antecedentes para configurar la realidad del hecho de estudio. El proceso socio crítico se realizó bajo la orientación del enfoque paradigmático con una modalidad cualitativa hermenéutica, con la finalidad de organizar las labores de investigación. Como basamento teórico se configuraron teorías clásicas y contemporáneas de la educación andragógica, así como teorías sociológicas que sirven de base para la construcción teórico-científica para el mejorar la práctica educativa de las cárceles venezolanas.