[es] El nuevo escenario de la sociedad del conocimiento y los desafíos de aprendizaje que debe enfrentar la educación en este milenio han sido determinados por la transformación del mundo en las esferas económicas, políticas y culturales. En este artículo analizamos los procesos de interacción que se producen en los contextos educativos cuando las tecnologías son una oportunidad para lograr cambios profundos que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje desde nuevos planteamientos pedagógicos y curriculares. Todo ello conlleva una reorganización de los centros educativos, la formación y actualización del profesorado y la colaboración de las familias. Los docentes tienen ante sí el reto de cuidar las relaciones y los ambientes que lo hacen posible. Este trabajo se vincula con el Proyecto Escuel@ Digit@l que se inscribe en el campo de la Tecnología Educativa y específicamente en la línea que tiene por objeto de estudio las políticas y las prácticas para la innovación e integración pedagógica de las TIC en el sistema educativo. Basándonos en los análisis y entrevistas realizadas como parte del desarrollo del Proyecto, presentamos algunas evidencias de la investigación acometida que muestran que únicamente la sustitución de un tipo de tecnología por otra no transforma la forma de enseñar ni los procesos para aprender en la sociedad del siglo XXI. El desarrollo y transferencia de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes se da desde el diálogo que se produce en la interacción entre docentes y alumnado lo que conlleva un universo de significados.

[fr] Le nouveau scénario de la société de la connaissance et les défis d'apprentissage auxquels l'éducation doit faire face en ce millénaire ont été déterminés par la transformation du monde dans les domaines économiques, politiques et culturels. Dans cet article, nous analysons les processus d'interaction qui se produisent dans les contextes éducatifs lorsque les technologies sont l'occasion de réaliser des changements profonds qui contribuent à améliorer les processus d'enseignement-apprentissage à partir de nouvelles approches pédagogiques et curriculaires. Tout cela entraîne une réorganisation des centres éducatifs, la formation et la mise à jour du personnel enseignant et la collaboration des familles. Les enseignants font face au défi de prendre soin des relations et des environnements qui le rendent possible. Ce travail est lié au projet Escuel@ Digit@l qui fait partie du domaine de la technologie éducative et spécifiquement qui a pour objet d'étude les politiques et pratiques pour l'innovation et l'intégration pédagogique des TIC dans le système éducatif. Sur la base des analyses et des entrevues menées dans le cadre du développement du projet, nous présentons les preuves de recherches menées qui montrent que seule la substitution d'un type de technologie de l'autre ne transforme pas la façon d'enseigner et d'apprendre les processus dans la société du siècle XXI. Le développement et le transfert des compétences, des connaissances et des attitudes sont donnés par le dialogue qui se produit dans l'interaction entre les enseignants et les étudiants, ce qui implique un univers de significations.