[es] Introducción. La legislación educativa española afecta a la programación de los planes docentes que, aunque son competencia de cada universidad y Comunidad Autónoma, requieren de unos criterios comunes para ser aprobados. Este hecho lleva a la incógnita de cuál es el grado de homogeneidad y coordinación entre las distintas universidades en cuanto a los contenidos impartidos. Ya se han realizado estudios a nivel global, europeo y nacional para valorar distintos aspectos de la Fisioterapia cardiorrespiratoria, pero no en lo que respecta a la formación de Grado en España. Objetivo. Describir la situación académica de la Fisioterapia cardiorrespiratoria en España. Métodos. Se elaboró un syllabus a través de rondas de consulta a un grupo de expertos y expertas mediante el método Delphi. Este syllabus fue posteriormente utilizado para analizar los contenidos de los programas docentes de las universidades. También se realizó un análisis descriptivo de las características estructurales de las asignaturas seleccionadas. Resultados. Se seleccionaron un total de 56 universidades, con 252 asignaturas que contenían elementos del syllabus en su programa docente. Los ítems del syllabus se encontraron en diferentes proporciones en las universidades, siendo más comunes los de carácter general y menos comunes los de carácter específico. El 21,8% de las asignaturas analizadas eran específicas de Fisioterapia cardiorrespiratoria, en comparación al 78,2% restante, que tenían dedicación parcial. La especificidad de las asignaturas guardó relación con las distintas universidades, encontrándose diferencias también entre las distintas Comunidades Autónomas. En cuanto a los contenidos, no se encontraron diferencias entre las universidades en cuanto a la cantidad de ítems presentes en sus planes docentes. Tampoco se encontraron diferencias respecto a los contenidos según si la universidad era pública o privada. Conclusiones. Existe homogeneidad en cuanto a los contenidos impartidos en las universidades españolas, pero no en cuanto a la proporción de contenidos generales y específicos de Fisioterapia Cardiorrespiratoria y tampoco en cuanto a la especificidad de las propias asignaturas.

[gl] Introdución. A lexislación educativa española afecta á programación dos plans docentes que, aínda que son competencia de cada universidade e Comunidade Autónoma, requiren duns criterios comúns para ser aprobados. Este feito leva á incógnita de cal é o grao de homoxeneidade e coordinación entre as distintas universidades en canto aos contidos impartidos. Xa se realizaron estudos a nivel global, europeo e nacional para valorar distintos aspectos da Fisioterapia cardiorrespiratoria, pero non no que respecta á formación de Grado en España. Obxectivo. Describir a situación académica da Fisioterapia cardiorrespiratoria en España. Métodos. Elaborouse un syllabus a través de rondas de consulta a un grupo de expertos e expertas mediante o método Delphi. Este syllabus foi posteriormente utilizado para analizar os contidos dos programas docentes das universidades. Tamén se realizou unha análise descritiva das características estruturais das materias seleccionadas. Resultados. Seleccionáronse un total de 56 universidades, con 252 materias que contiñan elementos do syllabus no seu programa docente. Os ítems do syllabus atopáronse en diferentes proporcións nas universidades, sendo máis comúns os de carácter xeral e menos comúns os de carácter específico. O 21,8% das materias analizadas eran específicas de Fisioterapia cardiorrespiratoria, en comparación ao 78,2% restante, que tiñan dedicación parcial. A especificidade das materias gardou relación coas distintas universidades, atopándose diferenzas tamén entre as distintas Comunidades Autónomas. En canto aos contidos, non se atoparon diferenzas entre as universidades en canto á cantidade de ítems presentes nos seus plans docentes. Tampouco se atoparon diferenzas respecto aos contidos segundo se a universidade era pública ou privada. Conclusións. Existe homoxeneidade en canto aos contidos impartidos nas universidades españolas, pero non en canto á proporción de contidos xerais e específicos de Fisioterapia Cardiorrespiratoria e tampouco en canto á especificidade das propias materias.