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[en] Water has always been an object of anthropology, especially within the field of studies of Cultural Ecology and Development Anthropology. Starting in the 21st century, the issues related to this element acquired increasing rele-vance when international organizations declared the imminence of a Global Water Crisis, even more uncertain due to the effects of Climate Change. On the agenda of water problems, the use of water for irrigation stands out since the largest proportion of fresh water on the planet is consumed by agriculture. For anthropology, especially since the mid-twentieth century, research on these systems has been of both theoretical and practical importance due to the implications they have for social organization. Based on a bibliographic review, the objective of this article is to present a synthesis of how social anthropology has dealt with issues related to irrigation and to argue what it has to contribute to its study. Third, a review of social studies on irrigation in Argentina is presented with the aim of drawing a general outline of the current situation of this field in the country. As a result, a broad hegemony of the neo-institutional approach and the IWRM paradigm is observed, led by agronomists and resource economists, leaving aside other possible approaches that would enrich the depth of the analysis to understand these systems as an integral part of social organization.

[es] El agua siempre ha sido un objeto de la antropología, especialmente dentro del campo de estudios de la Ecología Cul-tural y la Antropología del Desarrollo. A partir de Siglo XXI las cuestiones relacionadas a este elemento adquirieron creciente relevancia cuando los organismos internacionales postularon la inminencia de una Crisis Hídrica Global, aún más incierta por los efectos del Cambio Climático. Dado que la mayor proporción de agua dulce del planeta se destina a la agricultura, en la agenda de las problemáticas hídricas se destaca el uso del agua para riego. Para la antro-pología, en especial desde mediados del Siglo XX, la investigación sobre dichos sistemas ha revestido importancia tanto teórica como práctica por las implicancias que los mismos tienen para la organización social. A partir de una revisión bibliográfica, el objetivo de este artículo es presentar una síntesis de cómo ha tratado la antropología social las cuestiones vinculadas al riego y argumentar qué es lo que ella tiene para aportar a su estudio. En tercer lugar, se presenta un repaso de los estudios sociales sobre riego en Argentina con el objetivo de trazar un esquema general de la situación actual de este campo en el país. Como resultado se observa una amplia hegemonía del enfoque neo-institucional y del paradigma de la GIRH, liderado por ingenieros agrónomos y economistas de los recursos, dejando de lado otras posibles aproximaciones que enriquecerían la profundidad de los análisis para entender a estos sistemas como parte integral de la organización social.
[en] This article is the result of the observations that took place during the visits that the article writers did to Scotland with the purpuse of preparing educational exchanges between Teacher Training Colleges from Strachclyde and Asturias. It is about the curricular design in primary and secondary Stottish schools, the ways of acess to Colleges of Education and its curricula and the ICP planned between Teacher Training Colleges from Strathclyde and Asturias.

[es] El presente artículo nace de las observaciones llevadas a cabo durante las visitas que, con el objeto de preparar intercambios educativos entre instituciones de Formación del Profesorado de Strathclyde y Asturias, realizaron las autoras del mismo en centros escoceses. En él se habla del diseño curricular de los centros de Primaria y Secundaria escoceses, de las formas de acceso y del currícula de los Colleges of Education así como del PIC proyectado entre centros de Formación del Profesorado de Asturias y Escocia.
[en] Within the channels of permanent teacher training in the educational college itself is indispensable. In rural environments such as the Integrated Vocational Training College (IVTC) Agrarian, where teachers have peculiarities of diversity and distance from updated models of integration of technological resources for their teaching, the incorporation of ICT is even more complex. To respond for at more up-to-date training models, where technologies are a fundamental and basis new way of education, we have carried out an Innovation Project that has focused, on the one hand, on the integration of Educational Technology through use of the "Virtual Classroom", space offered by the Junta de Castilla y León to educational schools. On the other hand, relation to the learning of this educational technology, the development of a training program in colleges, within the variety of seminars framed in permanent teacher training channels (PTT) offered by the Teacher Training and Innovation Colleges Educational of regional government. And in this case, we have carried out a research Case Study with a mixed approach. This paper shows us the results of that period supported by mixed data sources, as well as the technological structure that at the end of the process, this experience and study has been providing us. How teachers value the use of educational technology, as well as their own training for their teaching practice and the needs that may be found in this context of IVTC

[es] Dentro de los canales de formación permanente del profesorado, la formación en centro educativo es fundamental. En entornos rurales como los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) Agrarios, donde el profesorado tiene unas peculiaridades de diversidad y alejamiento de modelos actualizados de integración de recursos tecnológicos para su docencia, la incorporación de TIC es aún más compleja. Para responder al desarrollo de modelos formativos más actualizados, donde las tecnologías son una base fundamental de las nuevas formas de educación, hemos llevado a cabo un Proyecto de Innovación que se ha centrado, por una parte, en la integración de Tecnología Educativa a través del uso del "Aula Virtual", espacio ofertado por la Junta de Castilla y León a los centros educativos. Por otra, y en relación con el aprendizaje de esta tecnológica educativa, el desarrollo de un programa formativo en Centros, dentro de la variedad seminario enmarcado en los canales de formación permanente del profesorado (FPP) que ofertan los Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIES). Y para ello hemos realizado una investigación basada en el Estudio de Casos con el uso de un enfoque mixto. Este artículo nos muestra los resultados de ese período apoyado en fuentes de datos mixtos, así como la estructura tecnológica que al final del proceso, esta experiencia y estudio nos han ido proporcionando. Cómo el profesorado valora la utilización de la tecnología educativa, así como su propia formación para su práctica docente y las necesidades que puedan encontrarse en este contexto de CIFP
[en] Second language learning is influenced by cognitive and affective factors that are linked to the use of strategies, attitudes and personality features that affect learning. This study aimed to analyze the relationship between willingness to communicate in English, communication strategies used to cope with speaking difficulties, and fear of negative evaluation. 575 undergraduate students at the basic and intermediate levels of English took part in the study. The Willingness to Communicate Questionnaire, the Oral Communication Strategy Inventory and the Brief Fear of Negative Evaluation Scale were distributed to collect the data. The research was carried out under a correlational, cross-sectional, and non-experimental design. Spearman's correlation coefficient revealed the existence of positive correlations between the communication strategies and the willingness to communicate. Negative correlations were also found between the majority of communication strategies and fear of negative evaluation. Furthermore, a weak correlation between fear of negative evaluation and willingness to communicate was observed.

[es] El aprendizaje de una segunda lengua está influenciado por factores cognitivos y afectivos relacionados con el uso de estrategias, actitudes y rasgos de la personalidad que inciden en el aprendizaje. En esta investigación se analizaron las correlaciones entre la disposición para comunicarse en inglés, el uso de estrategias de comunicación para enfrentar las dificultades al hablar y el temor a la evaluación negativa en el aula, en una muestra de 575 estudiantes de pregrado de los niveles básico e intermedio de la asignatura de inglés. Se administraron el Cuestionario sobre Disposición para Comunicarse, el Inventario de Estrategias de Comunicación Oral, y la versión reducida de la Escala de Temor a la Evaluación Negativa. Se realizó una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, correlacional y transversal. Los análisis de la prueba de Spearman revelaron que existían correlaciones positivas entre casi la totalidad de las estrategias de comunicación y la disposición para comunicarse. Se hallaron también correlaciones negativas entre la mayoría de las estrategias de comunicación y el temor a la evaluación negativa. Además, se encontró una correlación débil entre el temor a la evaluación negativa y la disposición para comunicarse.
[en] ABSTRACT: Purpose: Analyze factors that influenced the quality of life (QoL) of patients after bariatric surgery. Methods: A cross-sectional study was carried out, involving 307 adult bariatric surgery patients between 2012 and 2014. Data was obtained from the electronic patient records and telephone interviews. To assess the QoL, the World Health Organization Quality of Life-Bref (WHOQOL-bref) was used. A simple linear regression model was constructed, adjusted by sociodemographic variables, with p<0.05. Results: The domains with the worst scores were the physical (mean=58.45; SD±10.42) and environmental (mean=65.19; SD±11.36). The best domains were the social (mean=76.51; SD±15.71) and psychological (mean=68.70; SD±15.71). In the linear regression model, it was observed that time since the surgery was inversely associated with the physical health domain. For each month post-bariatric surgery, the patient's average score dropped by 2.66 points, adjusted by sex and age. Conclusions: Time since the surgery could be an important determinant of the physical domain score of quality of life. Identifying the quality of life after bariatric surgery and influential factors is fundamental to prepare these patients for the changes deriving from the weight loss.

[es] Objetivo: Analizar los factores que influyeron en la calidad de vida (CV) de los pacientes después de la cirugía bariátrica. Métodos: Se llevó a cabo un estudio transversal en el que participaron 307 pacientes adultos con cirugía bariátrica entre 2012 y 2014. Se han obtenido los datos de los registros electrónicos de los pacientes y de sus entrevistas telefónicas. Después se construyó un modelo de regresión lineal simple, ajustado por variables sociodemográficas, con p <0.05. Para evaluar la CV, se utilizó la Calidad de Vida Breve de la Organización Mundial de la Salud (WHOQOL-bref). Resultados: Los dominios con las peores puntuaciones fueron el físico (media = 58,45; SD ± 10,42) y ambiental (media = 65,19; SD ± 11,36). Los mejores dominios fueron el social (media = 76.51; SD ± 15.71) y psicológico (media = 68.70; SD ± 15.71). En el modelo de regresión lineal, se observó que el tiempo desde la cirugía se asoció inversamente con el dominio de la salud física. Por cada mes posterior a la cirugía bariátrica, el puntaje promedio del paciente se redujo en 2.66 puntos, ajustado por sexo y edad. Conclusión: El tiempo transcurrido desde la cirugía puede ser un determinante importante de la puntuación del dominio físico de la calidad de vida. Identificar la calidad de vida después de la cirugía bariátrica y los factores influyentes es fundamental para preparar a estos pacientes para los cambios derivados de la pérdida de peso.
[en] The training of teachers in the Master of Teacher Education is of utmost importance to ensure the quality of teachers in secondary education. This study aims to analyze the students' perception concerning the latent dimensions that are part of this training obtained in procedural, intellectual, teaching, and relational aspects included in the generic competency of organization and planning in this master's degree. The Student Engagement Questionnaire (SEQ) was applied to a non-probabilistic purposive sample of students of the master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching of two Spanish universities. The study adopts an associative, comparative, and cross-sectional design. The instrument has presented robust evidence of validity and reliability. The items have been subjected to confirmatory factor analysis and inferential analysis has been performed to identify possible differences according to the gender, area of knowledge of the specialty studied, and age of the students. The findings reveal that the sample, in general terms, has good capacities and levels of satisfaction, so that the highest values correspond to the relationship established between the teaching staff and the students of the master's degree, while the lowest values belong to the organization of the curriculum and evaluation. Some specific differences of intermediate significance appear in self-managed learning and adaptability.

[es] La formación de profesores en el Máster de Formación del Profesorado es de suma importancia para garantizar la calidad del profesorado en la Educación Secundaria. Este estudio analiza la percepción del alumnado sobre las dimensiones latentes que forman parte de esa formación obtenida en aspectos procesuales, intelectuales, docentes y de relación englobados en la competencia genérica de organización y planificación en dicho Máster. Se ha aplicado el cuestionario Student Engagement Questionaire (SEQ) a una muestra obtenida con muestreo no probabilístico intencional, de los alumnos de este Máster de dos universidades españolas. El estudio adopta un diseño asociativo, comparativo y transversal. El instrumento ha presentado evidencias robustas de validez y fiabilidad. Los ítems han sido sometidos a análisis factorial confirmatorio y se ha realizado análisis inferencial para identificar posibles diferencias según género, área de conocimiento de la especialidad cursada, y edad de los estudiantes. Los hallazgos revelan que la muestra, en términos generales, posee buenas capacidades y niveles de satisfacción, con valores más altos correspondientes a la relación establecida entre el profesorado y los estudiantes, mientras que los más bajos pertenecen a la organización del currículum y la evaluación. Aparecen diferencias específicas de significatividad intermedia en aprendizaje autogestionado y adaptabilidad.
[en] This study examined how chronological age and maturity status may affect tactical knowledge in young soccer players. Decimal age and maturity status of sixty-six U12 to U14 soccer players were calculated. Their tactical knowledge (declarative and procedural) was assessed using the TCTOF questionnaire. Pearson's correlation analysis was used to assess the relationship between declarative and procedural knowledge with chronological age and maturity status. Statistical differences in the declarative and procedural knowledge were examined according to age, maturity and field position-related groups. Neither the declarative nor the procedural knowledge showed a significant correlation to chronological age or maturity status (p >.05), nor was the declarative and procedural knowledge different between chronological age, maturity status or field position groups. These findings suggest that tactical knowledge is not age-, maturity-or field position-dependent, which has implications in talent identification, player selection and development programs in young soccer academies and clubs.

[es] Este estudio examinó cómo la edad cronológica y el estado madurativo puede afectar al conocimiento táctico en jóvenes jugadores de fútbol. Se calculó la edad decimal y el estado madurativo de sesenta y seis jóvenes jugadores de fútbol sub-12 a sub-14. Se evaluó su conocimiento táctico (declarativo y procedimental) mediante el cuestionario TCTOF. Los jugadores fueron clasificados según cuatro puestos específicos (portero, defensa, centrocampista y delantero). El análisis de correlación de Pearson se utilizó para evaluar la relación entre el conocimiento declarativo y procedimental con la edad cronológica y el estado madurativo, y con el puesto específico. Se examinaron las diferencias estadísticas en el conocimiento declarativo y procedimental de acuerdo al grupo de edad, maduración y puesto específico de los jugadores. Ni el conocimiento declarativo ni el procedimental mostraron correlación significativa con la edad cronológica o el estado madurativo (p > .05), así como ni el conocimiento declarativo y procedimental fueron diferentes entre los grupos de edad, de maduración o de puestos específicos. Estos hallazgos sugieren que el conocimiento táctico no es dependiente de la edad, la maduración o el puesto específico, lo que tiene implicaciones en la identificación de talentos, la selección de jugadores y los programas de desarrollo en academias y clubs de jóvenes jugadores de fútbol.
[en] Cur rent ly, tour ism demand requi res the creat ion of at t ract ive products that respond to di f ferent modal i t ies, in order to diversi fy the tour ism of fer ; therefore, taking advantage of the geotour ism potent ial is a shor t -term goal . The purpose of this research is to design a tour ist product in the municipal i ty of Gibara that shows the scient i f ic, histor ical , didact ic and esthet ic value of these geo si tes, in order to diversi fy the tour ist of fer . The methodology that was par t ial ly used was st ructured by 4 phases: preparat ion, diagnosis , creat ion of the product and implementat ion and cont rol . The tour ist at t ract ions that wi l l be taken into account for the development of the product are: the Gibara Overhangs , the para -st ratotype of the Gibara Format ion, the Bakers ' Cave, the Cr istal i tos de Papaya cenote, the Natural History Museum and the Gibara lookout point. The tourism product is called "Geotourism Route of Gibara".

[es] Actualmente, la demanda tur íst ica exige que sean creados productos at ract ivos que respondan a di ferentes modal idades, en pro de diversi f icar la ofer ta tur íst ica; por lo que el aprovechamiento de las potencial idades geotur íst icas es una meta a cor to plazo. La presente invest igación t iene como f inal idad diseñar un producto tur íst ico en el municipio Gibara que mues t re el valor cient í f ico, histór ico, didáct ico y estét ico de estos geosi t ios, para diversi f icar la ofer ta tur íst ica. Se empleó parcialmente una metodología est ructurada por 4 fases: preparación, diagnóst ico, creación del producto e implementación y cont rol . Los at ract ivos tur íst icos que se tendrán en cuenta para el desar rol lo del producto son: los Colgadizos de Gibara, el paraest ratot ipo de la Formación Gibara, la cueva de los Panaderos, el cenote Cr istal i tos de Papaya, el museo de Histor ia Natural y el mi rador de Gibara. El producto tur íst ico l leva como n omb r e " Ruta geoturísticade Gibara " .
[en] The role played by women throughout history and especially in the medieval kingdom of Mallorca has been and is clearly an object of forgotten and little attention by historians. Through this text aims to provide new data and assessments on the status of women in medieval Jewry Mallorca. We analyze existing documentary sources and analyze the social and economic cases more important. In conclusion, a new contribution to help us understand the role they played during the late Medieval period.

[es] El papel desempeñado por las mujeres a lo largo de la historia y especialmente en el reino medieval de Mallorca ha sido y es claramente un objeto de estudio olvidado y poco tratado por la historiografía. Mediante este texto pretendemos aportar nuevos datos y valoraciones sobre la condición de mujer en la aljama medieval mallorquina. Para ello, analizamos las fuentes documentales existentes y analizamos los casos sociales y económicos más importantes. En conclusión, una nueva aportación que nos ayude a entender el papel fundamental que éstas jugaron durante los siglos bajomedievales.
[en] This paper deals with the archeological documentation of a subterranean structure in Balsicas (Torre Pacheco village). This was used as a refuge during the Spanish Civil War, because to the East of it there was a detachment of trucks from the Republican Army. This small scale study brings us to the lifestyle of our ancestors in the past century.

[es] Se ha tratado de documentar arqueológicamente una estructura subterránea en Balsicas (pedanía de Torre Pacheco). Se utilizó como refugio durante la Guerra Civil española ya que al Este se encontraba un destacamento de camiones del Ejército Republicano. Este estudio a pequeña escala nos acerca un poco más a la manera de vivir de nuestros antepasados en el siglo pasado.
[en] The purpose of this study is to investigate the content of knowledge sharing among academics. The aim is to make an empirical contribution to a practically unresearched topic in the national (Spanish) and international context. To this purpose, an exploratory analysis based on a critical case study was proposed. Sixteen interviews were conducted with members of a research group at a Spanish public university. The results reveal that academics share elements of explicit, tacit and emotional support related to teaching, research and knowledge transfer. It has been found that the exchange refers preferentially to the field of research and that there are differences between senior and junior researchers in terms of the type of knowledge and emotional support they give and receive. This study shows that the tacit nature of knowledge can hinder its transfer and that emotional support, as part of social support, can favor knowledge sharing practices among academics.

[es] El propósito de este estudio es investigar el contenido del intercambio de conocimiento entre los académicos. Se pretende realizar una contribución empírica a un aspecto prácticamente inédito en el contexto nacional (español) e internacional. Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en un caso de estudio crítico. Se realizaron 16 entrevistas a miembros de un grupo de investigación de una universidad pública española. Los resultados revelan que los académicos intercambian elementos de carácter explícito, tácito y apoyo emocional relacionados con la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento. Se ha constatado que el intercambio se refiere preferentemente al ámbito de la investigación y que existen diferencias entre los investigadores senior y junior en cuanto al tipo de conocimiento y al apoyo emocional que dan y reciben. Este estudio demuestra que el carácter tácito del conocimiento puede dificultar su transferencia y que el apoyo emocional, como parte del apoyo social, puede favorecer las prácticas de intercambio entre los académicos.