[ca] Aquesta tesi doctoral té com a finalitat contribuir als estudis de disponibilitat lèxica en estudiants d'espanyol com a llengua estrangera, prenent com a objecte analític alumnes sinohablantes al seu país d'origen i, concretament, a Tianjin, Xina. L'originalitat de la nostra investigació consisteix en analitzar el lèxic disponible dels informants tant en espanyol com a llengua estrangera com en la seva llengua materna, per comparar els resultats en les dues llengües. Prenent com a referència la metodologia establerta pel Projecte Panhispànic de Lèxic Disponible, vam determinar els nostres procediments metodològics de recollida de dades i la seva edició. El primer propòsit del present treball és recopilar el lèxic disponible en espanyol i en xinès dels informants procedents de centres educatius a Tianjin (288 estudiants en el corpus d'espanyol i 172 en el de xinès). El segon objectiu de la tesi és analitzar quantitativament les influències dels centres d'interès (els setze clàssics del Projecte Panhispànic) i de les variables extralingüístiques (nivell d'estudi, sexe, procedència, nivell de l'anglès i tipus de centre) en els resultats del lèxic disponible. Com hem avançat, la novetat del nostre treball és examinar les diferències i similituds en els resultats de les dues llengües contemplades. Pel que fa a les variables, s'intenta descriure les tendències que mostren els subgrups segons les variants pel que fa a la producció lèxica en les dues llengües. Així es pot tenir una idea de quant s'allunya el coneixement lèxic en espanyol dels estudiants de la seva competència lèxica en xinès. El tercer punt del qual s'ocupa la tesi és una anàlisi qualitativa consistent a revisar les convergències i divergències conceptuals que hi ha entre les llistes de paraules en espanyol i en xinès de cada centre d'interès. Es comparen els vocables altament disponibles dels alumnes en les dues llengües a la recerca dels homòlegs conceptuals dels vocables d'una llengua a l'altra. D'aquesta manera, si els alumnes aprenen a actualitzar en espanyol els conceptes que només són capaços de fer en xinès, es compensa considerablement la seva deficiència lèxica en la llengua espanyola.

[en] The aim of this doctoral thesis is to contribute to the studies of lexical availability in students of Spanish as a foreign language, taking as analytical object Chinese-speaking students in their country of origin and, specifically, in Tianjin, China. The originality of our research consists in analyzing the available lexicon of the informants both in Spanish as a foreign language and in their mother tongue, in order to compare the results in the two languages. Taking as a reference point the methodology established by the Pan-Hispanic Project of Available Lexicon, we determine our methodological procedures for data collection and edition. The first purpose of this work is to compile the available lexicon in Spanish and Chinese from informants of educational centers in Tianjin (288 students in the Spanish corpus and 172 in the Chinese corpus). The second objective of the thesis is to analyze quantitatively the influences of the centers of interest (the sixteen traditional centers of the Pan-Hispanic Project) and of the extralinguistic variables (level of study, sex, origin, level of English and type of center) on the results of the available lexicon. As we have mentioned, the novelty of our work is to examine the differences and similarities in the results of the two languages. Regarding the variables, an attempt is made to describe the tendencies shown by the subgroups according to the variants in terms of lexical production in the two languages. Through this way, we can get an idea of how far the students' lexical knowledge in Spanish differs from their lexical competence in Chinese. The third point that the thesis deals with is a qualitative analysis which consists of reviewing the conceptual convergences and divergences that exist between the lists of words in Spanish and in Chinese of each center of interest. The highly available words of the students in the two languages are compared in search of the conceptual homologues of the words of one language in the other. In this way, if the students learn to update in Spanish the concepts that they are only capable of using in Chinese, their lexical deficiency in the Spanish language will be considerably compensated.