BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work, a didactic proposal is presented, aimed at favoring the contact of the students with one of the most usual techniques for the study of rocks, sediments and minerals: polarized light microscopy. With this purpose, a minimal set of theoretical basis is presented to the students, which allows them to work fairly autonomously and to identify some of the most frequent components in different rock and sediment types. By means of this activity, the students become familiar with some of the light properties and also with some of the mineral properties currently used in microscopy, encouraging their contact with this type of scientific work.

[es] En este trabajo se presenta una propuesta didáctica destinada a favorecer el acercamiento de los alumnos a una de las técnicas más habituales empleadas para el estudio de las rocas, sedimentos y minerales: la microscopía de luz polarizada. Para conseguir este objetivo, se proporciona a los alumnos un mínimo de conocimientos teóricos que les permite trabajar en grupos notablemente autónomos e identificar algunos de los componentes más frecuentes en distintos tipos de rocas y sedimentos. Con esta actividad, se familiariza a los estudiantes con algunas de las propiedades empleadas en microscopía óptica y con las propiedades de los propios componentes rocosos, y se proporcionan unas herramientas que facilitan el acercamiento a esta faceta del trabajo científico.
[en] This article is intended to introduce the concept and practices of public history as a new positioning of the historical science in dialogue with communications professionals, to produce and disseminate human experiences. For this, discussed the origin of the concept of public history and the different forms of historical education to the use of new technologies can provide (including the Internet). In this regard, it invites the reader to reflect on possibilities for advertising and the democratization of historical knowledge and culture, for the expansion of opportunity of production, dissemination and public access to different forms of experiences in time. The article also intends to call the dangers of productions presented exclusively to the market that transform the popularization of history on the strengthening of the cultural stigmas care professionals dealing with history and communication.

[es] En este artículo se pretende introducir el concepto y las prácticas de la historia pública como un nuevo posicionamiento de la ciencia histórica en diálogo con profesionales de la comunicación, para producir y difundir las experiencias humanas. Para esto, se discute el origen del concepto de historia pública y las diferentes formas de educación histórica que el uso de las nuevas tecnologías puede proporcionar (entre ellas la Internet). En este sentido, se invita al lector a reflexionar sobre las posibilidades de la publicidad y la democratización del conocimiento histórico y la cultura, para la expansión de oportunidad de la producción, de la difusión y el acceso público a las diferentes formas de experiencias en el tiempo. El artículo también tiene la intención de llamar la atención de los profesionales que se ocupan de la historia y la comunicación a los peligros de las producciones presentadas en exclusiva al mercado que transforman la popularización de la historia en el fortalecimiento de los estigmas culturales.
[en] Thanks to the Internet the term democracy transcends the field of political philosophy to become a communication concept that allows users to participate actively in achieving social change. The bidirectional order imposing by social networks has enabled that one Spanish grandparents' group, the yayoflautas, encountered in the Web 2.0 a forum to continue fighting for social rights that are getting lost in Spain. The aim of this research attempts to analyse how the yayoflautas make use of social media in order to establish freedom's spaces and democratic changes. The results show that the information not leaked, decentralized and not mediatized has converted 2.0 platforms into the best allied to communicative level.

[es] Gracias a Internet el término democracia trasciende el ámbito de la filosofía política para transformarse en un concepto comunicacional que permite a los usuarios participar de forma activa en la consecución de cambios y transformaciones sociales. Este nuevo orden bidireccional ha permitido que al calor del 15-M un grupo de jubilados, que se denominan yayoflautas, hayan encontrado en la Web 2.0 un foro para continuar luchando por derechos sociales consolidados y que al abrigo de la crisis se están perdiendo en España. En el presente artículo proponemos un estudio sobre cómo el activismo sirve para reforzar la participación social y política, así como para la creación de espacios de libertad que generen transformaciones democráticas. Los resultados demuestran que la difusión no filtrada, descentralizada y no mediatizada de sus mensajes ha convertido a las plataformas 2.0 en las grandes aliadas de los yayoflautas a nivel comunicativo.
[en] Cultural policies impact in different ways on people and the way they relate to cultural objects and spaces, materializing different types of cultural rights ranging from the right to enjoyment and cultural contemplation to the right to active participation in cultural life. Gradients that oscillate between looking and doing culture. We will see how policies aimed at promoting the right to participate in cultural life are currently under developed, to the detriment of policies that promote rights of provision or freedom. In this article we analyze what types of cultural rights are at stake in each cultural action, placing at the center of the debate the need to understand the materialization of cultural rights so that they have a full development in cultural policies.

[es] Las políticas culturales impactan de diferentes maneras en las personas y en la forma en que estas se relacionan con los objetos y espacios culturales, materializando diferentes tipos de derechos culturales que van del goce y la contemplación hasta el derecho a la participación activa en la vida cultural. Gradientes que basculan entre el mirar y el hacer cultura. Veremos cómo las políticas destinadas a promocionar el derecho a la participación actualmente siguen infra desarrolladas, en detrimento de las políticas que fomentan los derechos de prestación o de libertad. En este artículo analizamos qué tipos de derecho cultural se ponen en juego en cada acción situando en el centro del debate la necesidad de comprender la materialización de los mismos para que tengan un desarrollo pleno en las políticas culturales.
[en] The design and evaluation process of a teaching-learning sequence about the seasons phenomenon using design-based research is described in this study. The proposal was designed using the topocentric frame of reference and implemented as the initial stage of the research in a sixth grade of primary education. The results obtained seem to indicate that the proposal is viable to achieve an adequate understanding of the phenomenon from a local point of view. Conclusions for the redesign of the sequence for future implementations and some contributions of this research for astronomy teaching at primary education are presented.

[es] Este estudio describe el proceso de diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre el fenómeno de las estaciones del año a partir de la implementación de una investigación basada en el diseño. La propuesta fue diseñada utilizando el sistema de referencia topocéntrico e implementada como etapa inicial de la investigación en un curso de sexto año de educación primaria. Los resultados obtenidos parecen indicar que la propuesta resulta viable para lograr una comprensión adecuada del fenómeno desde un punto de vista local. Se presentan conclusiones para el rediseño de la secuencia para futuras implementaciones y algunos aportes de esta investigación para la enseñanza de la astronomía en el nivel primario.
[en] They say that the teacher is born and done. In the greatest case, that is possible. However, and in this case, she is exposed to countless circumstances that may interfere in your professional and even personal development. But the narrative, as a methodological proposal, places us in the place of a child teacher who for health reasons is invited out of the educational system: retired. Therefore, the objective of the research is: "Know and understand the vital trajectory of a child teacher once she is retired due to illness". So that, the interview put in the position of a professional who suffers but she does not succumb. The disease has not been enough but will have to face a new situation, likewise, not wanting. A woman who knows she's qualified and could still be tied to her work. A system that adheres to the norm has the springs to take it out and others are the voices that propose to continue as collaborator. A teacher who claims to be heard and to personify and study each case.

[es] Dicen que la maestra nace y se hace. En la mayoría de los casos, eso es posible. No obstante, y en este caso, está expuesta a un sinnúmero de circunstancias que pueden interferir en su desarrollo profesional e, incluso, personal. Pero la narrativa, como propuesta metodológica, nos sitúa en el lugar de una maestra de infantil que por motivos de salud es invitada a salir del sistema educativo, quedando jubilada. Por ello, el objetivo de la investigación es: "Conocer y comprender la trayectoria vital de una maestra de infantil una vez es jubilada por enfermedad". De modo que la entrevista nos aproxima a una profesional que sufre pero no sucumbe. No ha sido suficiente la enfermedad, sino que tendrá que enfrentar una nueva situación, igualmente no deseada. Una mujer que sabe que está cualificada y que podría seguir vinculada a su trabajo. Un sistema que, fiel a la normativa, tiene los resortes para separarla de su actividad profesional, mientras que son otras las voces que le proponen seguir como colaboradora en la escuela. Una maestra que reivindica que se le escuche, que se le personifique y, en definitiva, que estudien su caso.
[en] Diachronic review of the concept "argumentative guarantor" from the Aristotelian topics until the appearance of the terms "topos" (Ducrot), "Law of passage" (Toulmin) and "Social prebuilt" (Grize) in the twentieth century. Analysis of topoi as an inferential mechanism capable of creating humorous absurd situations. Exposition of the four absurd communicative situations related to topoi: inappropriate use of a topos in relation to the communicative situation, topoi which lay on a same scale elements of various scales, creation of a new topos (invention of customs, criteria, etc.) and falsification of existing topoi (falsification or distorsion of encyclopedic knowledge, false generalizations, etc.).

[es] Revisión diacrónica del concepto "garante argumentativo" desde los tópicos aristotélicos hasta la aparición de los términos "topos" (Ducrot), "Ley de pasaje" (Toulmin) y "Preconstruidos sociales" (Grize) en el siglo XX. Análisis de los topoi como mecanismo inferencial capaz de crear situaciones absurdas humorísticas. Exposición de las cuatro situaciones comunicativas absurdas vinculadas con los topoi: uso inadecuado de un topos en relación con la situación comunicativa, topoi que ponen en una misma escala elementos de diversas escalas, creación de un nuevo topos (invención de costumbres, criterios, etc.) y falsificación de topoi existentes (falsificación o deformación del conocimiento enciclopédico, falsas generalizaciones, etc.).
[en] This dissertation arises from the reflection on the experience as a teacher during the practicum. Therefore, it suggests an innovative educational improvement for the unit "Plate Tectonics Theory", which would make possible better quality learning. Before there will be an analysis of the main educational fundaments. Then there will be the description of the aforementioned unit and its corresponding sequence of activities and contents. Finally, there will be some conclusions that will summarize the result of all work done and a suggestion will be done as a possible future new innovation.

[es] Este trabajo surge como fruto de una reflexión tras la experiencia durante las prácticas del máster. Por ello, se realiza una propuesta didáctica mejorada e innovadora, que permita un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad de la Unidad Didáctica "Tectónica de Placas". Se realiza una revisión sobre los principales fundamentos didácticos en los que se basa la propuesta, seguidamente se presenta dicha Unidad Didáctica, en la que se determinan los contenidos, actividades y evaluación. Para finalizar, se hace una valoración a modo de síntesis en la que se destacan las principales mejoras y se propone una futura línea de innovación.
[en] The formalization of legal reasoning and, specifically, of legal interpretation is an old dream of our culture. Today, Artificial Intelligence seems ready to comply with this task. Computational theorist and logicians are developing technical tools to structure formal models of legal interpretations useful to IA. However, these efforts have reached only abstract formalizations, but these do not have capabilities to resolve material questions about the correct answer in front of a new case. Algorithms cannot discover, nor evaluate, human problems without the help of programmers; they cannot decide between alternative interpretive hypothesis. At last, IA can not comply with exigencies of practical reason in law.

[es] La formalización del razonamiento jurídico y, específicamente, de la interpretación es un viejo sueño de nuestra cultura. Hoy, la Inteligencia Artificial parece lista para cumplir esa tarea. Teóricos computacionales y lógicos están desarrollando herramientas técnicas para estructurar modelos formales de interpretación jurídica útiles para la Inteligencia Artificial. Sin embargo, estos esfuerzos han conseguido sólo formalizaciones abstractas, que no son capaces de resolver cuestiones materiales sobre la respuesta correcta ante un caso nuevo. Los algoritmos no pueden descubrir, ni evaluar, problemas humanos sin la ayuda de programadores; no pueden decidir entre hipótesis interpretativas alternativas; en fin, la Inteligencia Artificial no puede cumplir con las exigencias de la razón práctica en el derecho.
[en] This paper works on to build an answer from scientific parameters to the political debate appeared in the last decade since the government experience of SYRIZA in Greece. We will work with the Marxist geography knowledge to analyse the structural boundaries of political change and socio-economic transformation possibilities in Greece on 2015. The strain created between the European Union and the Alexis Tsipras' government reinforced the question about that "Grexit" was possible or beneficial for Greece as long as for Europe. To answer that question, we will use the issues elaborated by David Harvey to define the means of the hypothetical transformations, as long as we verify the external limits with the internal contradictions of the heterogeneous party SYRIZA.

[es] El presente trabajo trata de dar respuesta desde parámetros científicos al debate político surgido en la década pasada a raíz de la experiencia de gobierno de SYRIZA en Grecia. A través de la geografía marxista se analizarán los límites estructurales de las posibilidades de cambio político y transformación socioeconómica en el país heleno durante el año 2015. Las tensiones generadas entre la Unión Europea y el gobierno de Alexis Tsipras alimentaron el debate de si era posible o beneficioso, tanto para Grecia como para Europa, la salida de dicho país del euro. A través de nuestra investigación, responderemos a esa pregunta empleando las categorías hermenéuticas elaboradas principalmente por David Harvey para definir el marco de posibilidad de las pretendidas transformaciones, al tiempo que se contrasta dicho límite con las contradicciones internas de una fuerza política tan heterogénea como SYRIZA.
[en] This article is a learning diary, an account of some isolated experiences that have accompanied me since I started working as a teacher. And a review of what each of these experiences taught me. These stories do not just happen to me, but are situations that may have happened to anyone who is teaching in Early Childhood Education. In our classrooms there are many Nicos, mothers and fathers, Juanes, climbing children and invisible girls ... let's get to know them.

[es] Este artículo es un diario de aprendizaje, un relato de algunas experiencias aisladas que me han acompañado desde que comencé a ejercer como maestra. Y un repaso a lo que cada una de estas experiencias me enseñó. Estas historias no sólo me ocurren a mí, sino que son situaciones que pueden haberle ocurrido a cualquier persona que ejerza la docencia en Educación Infantil. En nuestras aulas hay muchos Nicos, madres y padres, Juanes, niños escaladores y niñas invisibles… vamos a conocerles.
[en] It is our purpose to analyze the procedural protection that our legal system grants to the maritime claims, as credits of a special nature that exist, both nationally and internationally, since ancient times, as a mechanism to facilitate the financing of maritime trade, because they grant to these creditors some special privileges for the satisfaction of their credits. To do this, we will begin by determining the most relevant aspects of its legal configuration, in order to subsequently address the procedural protection thatthese credits receive, focusing, not only on analyzing the different actions that these creditors can exercise to defend their rights, if not also, how can they enforce these credits against other creditors who have initiated an execution process in whichthe ship that serves as a guarantee for the credits has been or could be seized, also establishing, in what order should they be satisfied.We will also go deeper, determining the credits that are considered privileged maritime credits, the different types that exist and analyzing the procedural specialties that are contained in both national and international texts, this is Ley 14/2014, de 24 de julio de la Navegación Marítima and the International Convention on Maritime Liens and Mortgages, Geneva, 6 May1993.

[es] Tiene por objeto este trabajo, analizar la tutela procesal que nuestro ordenamiento concede a los denominados privilegios marítimos, como créditos de especial naturaleza que existen, tanto a nivel nacional como internacional, desde tiempos remotos, como mecanismo para facilitar la financiación del comercio marítimo, pues éstos otorgan a sus titulares una serie de privilegios especiales para la satisfacción del crédito. Para ello, comenzaremos por determinar los aspectos más relevantes de su configuración legal, para así poder abordar, posteriormente, la tutela procesal que estos privilegios reciben, centrándonos, no sólo en analizar las distintas acciones a través de las cuales, los titulares de estos créditos pueden ejercitar sus derechos, si no también, como pueden éstos hacer valer el privilegio de crédito frente a otros acreedores que hubiesen iniciado un proceso de ejecución en el que se hubiese embargado o se pudiese embargar el buque que sirve de garantía a los créditos con privilegio marítimo, estableciendo además, en qué orden deben ser satisfechos. Profundizaremos, además, determinando cuáles son los créditos que tienen la consideración de créditos marítimos privilegiados, los distintos tipos que existen y analizando las especialidades procesales que se contienen tanto en textos nacionales como internacionales, esto es Ley 14/2014, de 24 de julio de la Navegación Marítima y el Convenio Internacional sobre los privilegios marítimos y la hipoteca naval de Ginebra de 1993.
[en] This essay addresses the paradoxical relationship between history and literature in 19th century Mexico. The history of 19th century Mexican literature is one-sided since, in a time of constant civil wars, it shows the point of view of one of the ideological sides in conflict. The heritage (historical and literary) that we have received is, precisely, a "vision of the victors" since it silences or hides many authors and works from the conservative side, hence social history has validated a manichean version of our literary history. On this occasion I review a serial titled Elementos para una literatura nacional) (generally cited as La literatura nacional) (1868), by Ignacio M. Altamirano, with the purpose of exhibiting its multiple fractures following the perspective of The heroes by Carlyle to underline the ideological reading (the poet as hero) that, to date, we carry out about Mexican romantic literature (history vs. literature).

[es] El presente ensayo aborda la paradójica relación entre historia y literatura en el México del siglo XIX. La historia de la literatura mexicana del siglo XIX es unilateral ya que, en una época de constantes guerras civiles, muestra el punto de vista de uno de los bandos ideológicos en pugna. La herencia (histórica y literaria) que hemos recibido es, justamente, una "visión de los vencedores" ya que silencia u oculta a muchos autores y obras del bando conservador, de allí que la historia social haya validado una versión maniquea de nuestra historia literaria. En esta ocasión reviso un folletín titulado Renacimiento de la literatura mexicana. Ojeada histórica. Elementos para una literatura nacional (generalmente citada como La literatura nacional) (1868) de Ignacio M. Altamirano, con la finalidad de exhibir sus múltiples fracturas.
[en] Archetypical characters tend to be created and understood through the use of descriptive passages provided by the narrator in literary works. However, this is not the only way of understanding or creating these characters, as it is argued in Culpeper's (2001) approach. In this project we consider the hypothesis that character's discourse is also an element of crucial importance that helps in the creation and comprehension of the archetypes. We have examined the discourse of some of the characters in Tolkien's The Lord of the Rings (1954, 1955) since it is a fictional book with clearly archetypical characters, which is useful for our analysis. In this study, an analysis of the diverse linguistic features of their discourse is developed highly based on Conrad and Biber's (2009, 2019) approach to register analysis, Searle's (1969, 1976) speech acts theory and Culpeper's (2001) approach to characterization with the aim of evaluating our hypothesis and, if proved true, discussing how these features shape the archetype.

[es] Los personajes arquetípicos tienden a crearse y comprenderse mediante el uso de pasajes descriptivos proporcionados por el narrador en las obras literarias. Sin embargo, ésta no es la única forma de entender o crear estos personajes, como se argumenta en el planteamiento de Culpeper (2001). En este proyecto consideramos la hipótesis de que el discurso de los personajes es también un elemento de crucial importancia que ayuda a la creación y comprensión de los arquetipos. Hemos examinado el discurso de algunos de los personajes de El Señor de los Anillos de Tolkien (1954, 1955), ya que se trata de un libro de ficción con personajes claramente arquetípicos, lo que será útil para nuestro análisis. En este estudio, se desarrollará un análisis de los diversos rasgos lingüísticos de su discurso muy basado en el enfoque de Conrad y Biber (2009, 2019) sobre el análisis del registro, la teoría de los actos de habla de Searle (1969, 1976) y el enfoque de la caracterización de Culpeper (2001) con el objetivo de evaluar nuestra hipótesis y, en caso de resultar cierta, discutir cómo estos rasgos conforman el arquetipo.