BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Teacher-researcher training In France has undergone a period of reorganisation in recent years.. This article examines the reasons behind this. It then goes on to highlight the difficulties involved in designing and implementing the measures set out in the catalogue. The evaluation of a measure using practice analysis leads to some developments: in most cases, change is at the core of projects. Four conclusions are put forward for discussion: in any training situation, there should be prior negotiation with the recipients; reflective practice does not suit all teacher-researchers; the new university community is only a part of the issue; and we are now starting to see the investment which universities are making.

[fr] La formation pédagogique des Enseignants-chercheurs (EC) connaît une refondation en France au cours de ces dernières années. Cet article dresse un constat des raisons qui expliquent ces années sans véritable formation. Puis il montre les difficultés de conception et de mise en œuvre d'actions présentées sur catalogue. L'évaluation d'une action recourant à l'analyse de pratiques révèle que le changement est au cœur des projets d'une majorité. Quatre conclusions sont soumises à discussion : la formation nécessite une négociation préalable avec ses bénéficiaires, l'incitation à la réflexivité ne s'adresse pas à tous les EC, le nouveau public de l'université ne constitue qu'une partie du problème et l'investissement des universités commence à être perceptible.
[en] The aim of this article is to analyse the various roles that have been given to university collections and museums within the University Louis Pasteur de Strasbourg (ULP) over the last thirty years. This reflection is at the crossroads of four phenomena that appeared at about the same time: the enlargement of the field of heritage, the construction of a scientific and technical culture, the growing power of communication, and the desire of universities to be recognised as cultural actors. All of these phenomena contributed at several levels and in different ways to giving a new role to university collections and museums.

[fr] L'objectif de cet article est d'analyser les rôles variés qui furent conférés aux collections et musées universitaire au sein de l'Université Louis Pasteur de Strasbourg (ULP) au cours des trente dernières années. Cette réflexion est au carrefour de quatre phénomènes qui apparaissent à peu près au même moment : l'élargissement du champ du patrimoine, la construction d'une culture scientifique et technique, la montée en puissance de la communication, la volonté des universités d'être reconnues comme acteurs culturels. L'ensemble de ces phénomènes participe à plusieurs niveaux et de façon différente à donner un rôle nouveau aux collections et musées universitaires.
[en] This article proposes to trace the process of configuring the cult of San la Muerte in Argentina from archives, historical sources and ethnographic data. We begin by exploring the data that enable us to grasp how catholic and indigenous elements gradually combined at the time of the genesis of devotion, before questioning the transformation of the amulet from an object of power to a popular saint over the course of the 20th century. From a simultaneously anthropological and historical approach, we show that San la Muerte combines elements of Guarani and Christian traditions, and constitutes a mixed and autonomous expression of the Argentinian identity.

[fr] Cet article propose de retracer le processus de configuration du culte à San la Muerte en Argentine à partir d'archives, de sources historiques et de données ethnographiques. Nous explorons dans un premier temps les données qui permettent de saisir comment se sont combinés progressivement les éléments catholiques et indigènes au moment de la genèse de la dévotion, avant d'interroger la transformation de l'amulette – objet de pouvoir – en un saint populaire au cours du xxe siècle. À partir d'une approche simultanément anthropologique et historique, nous montrons que San la Muerte condense des éléments des traditions guarani et chrétienne, et constitue une expression métisse et autonome de l'identité argentine.
[en] This article analyses the deportation apparatus of unwanted migrants via the case of rejected asylum seekers in Switzerland. It questions the current political speeches according to which "return policies" are first based on return incentives and would rely on coercition only as a last resort. Indeed, the analysis highlights the importance of the different forms of legal, material and psychological constraints appearing as direct consequences of a deportation order. The crucial role of these constaints should therefore also be recognized when the enforcement of the deportation order occurs in conjunction with the incentive offered within the framework of assisted voluntary return programmes. Indeed, the results of this analysis show that the potential use of physical coercition represents the cornerstone on which all the deportation apparatus is based, even in the case where this most extreme form of constraint does not have to be effectively used. On the basis of these results, the article draw attention to a form of government of unwanted foreigners that aims to submit migrants to deportation orders while at the same time restraining the costly and controversial forms of physical coercition that occurs during the deportation process. This article aims to illustrate this form of government through the notion of "voluntary deportation".

[fr] Cet article analyse le dispositif d'éloignement des étrangers indésirables en se fondant sur le cas des requérants d'asile déboutés en Suisse. Il remet en question le discours selon lequel la " politique de retour " suisse reposerait avant tout sur des mesures d'incitation au départ pour ne faire usage de la contrainte qu'en dernier recours. L'analyse effectuée permet en effet de souligner le rôle de diverses formes de contraintes (juridiques, matérielles et psychologiques), dont usent les autorités dès l'annonce de la décision de renvoi. Ces formes de contraintes président à l'éloignement de ces étrangers même lors de retours qualifiés de " volontaires ". Elle démontre par ailleurs que la contrainte physique apparaît comme l'outil indispensable sur lequel repose l'ensemble du dispositif d'éloignement des étrangers indésirables, et cela même lorsqu'un recours effectif n'est pas fait. Sur la base de cette analyse, l'article vise à mettre en lumière l'existence d'une forme de gouvernement des étrangers indésirables, articulant différentes formes de contraintes et d'incitations en vue d'amener les individus à se soumettre à la décision de renvoi sans que les autorités n'aient à faire un recours effectif à la contrainte physique. Nous désignerons cette gouvernementalité des " étrangers indésirables " par le terme d'" expulsions volontaires ".
[en] Contrary to the common view of an ever more crowded planet, sparsely populated areas still account for a very sizable portion of the Earth. Their importance can be approached as an objective reality by figures and databases, but can also be shown by studying the mental representations that are associated with them and that seem quite universal, pointing out a number of salient features regardless of the geographical context. In order to prove this point, this paper proposes a synthesis about the place of sparsely populated areas across the world. Our first approach is to look at their reality using figures and databases, which allows to demonstrate that more than two third of the World is populated by less than one percent of the global population. We then show how sparsely populated areas are in the middle of many geographical debates, especially those around the concepts of periphery, margin or fringes. Using these elements, we explore five features which define these areas and the life of the people living in them.

[fr] Contrairement à l'image intuitive de leur diminution dans un monde de plus en plus habité, les espaces faiblement peuplés (ou " grands espaces ") continuent à représenter une proportion importante de la planète. Leur présence peut être appréhendée non seulement au travers de chiffres pour dévoiler une réalité objective mesurable, mais aussi comme une représentation mentale basée sur un certain nombre de traits qui se retrouvent dans la plupart des contextes culturels. Pour le démontrer, cet article propose une synthèse sur la place des grands espaces et de leurs populations dans le monde, et sur un certain nombre des caractéristiques qui leur sont associées. Pour cela, nous utilisons d'abord une approche fondée sur des bases de données, ce qui permet de montrer que plus des deux tiers de la Planète sont habités par à peine un pourcent de sa population. Nous montrons ensuite que la question des espaces peu peuplés se situe au carrefour de nombreux débats géographiques, notamment ceux autour des périphéries, des marges ou des franges. Utilisant ces approches savantes et les représentations mentales qui leur sont associées, nous aboutissons à cinq traits caractérisant les grands espaces et la vie des populations qui les habitent.
[en] This paper analyses the perpetual annuities (rentes constituées) purchased by two noble families in seventeenth-century France, their importance in the estates, and fluctuations of the debt. It shows that debt did not depend on any individual's life cycle, but on the life cycle of the 'house', which constituted the framework by which those concerned envisaged the continuity of patrimony, name and social domination. Debt was consub­stantially linked to noble domestic economy, as shown by the uses of the rentes con­stituées, which intermingled kinship, alliances, military and court offices, and domains. Their purpose was to invest, transmit and maintain the 'house', which sometimes required complex financial arrangements. As for relations with the creditors, these were not simply economic. Analysis of the rentes constituées thus allows us to question the idea of a unified credit market.

[fr] Cet article analyse les rentes constituées par deux familles nobles au xviie siècle, leur poids dans le patrimoine et les variations de l'endettement. Il montre que ce dernier dépendait des cycles de vie, non des individus, mais des " maisons " qui formaient le cadre projeté par les acteurs eux-mêmes de la continuité des biens, des noms et de la domination. L'endettement était consubstantiellement lié à l'économie domestique nobiliaire, comme le montrent les usages des rentes constituées qui mêlaient parenté, alliances, offices militaires ou de cour, et seigneuries, dans des perspectives d'investis­sement, de transmission et de maintien de la " maison ", qui passaient parfois par des montages financiers complexes. Les relations avec les créanciers n'étaient quant à elles pas seulement économiques. L'analyse des rentes constituées permet ainsi de remettre en cause l'idée d'un marché unifié du crédit.
[en] This article uses unpublished documents in the Archives of the Department of Hérault to examine the policy of administrative internment of Spanish refugees implemented by the Prefect Antoine Monis throughout 1939. There were four types of camp in Hérault : the "concentration camp" at Agde, the "holding camps" at Sète, Lodève, Clermont-l'Hérault and Ceilhes-et-Rocozels, the "sorting camp" at Villodève in Montpellier, and the "specialised camps" at Béziers, Pézenas and Saint-Bauzille-de-Putois.

[fr] À travers des documents inédits tirés des Archives départementales de l'Hérault, cet article aborde la politique d'internement administratif mise en place par le préfet Antoine Monis au cours de l'année 1939. Il existait quatre types de camps dans le département de l'Hérault : le " camp de concentration " d'Agde, les " camps d'hébergement " de Sète, Lodève, Clermont-l'Hérault et Ceilhes-et-Rocozels, le " camp de triage " de Villodève à Montpellier, et finalement les " camps spécialisés " de Béziers, Pézenas et Saint-Bauzille-de-Putois.
[en] The Shāh Nāma, or the great epic of the Persian kings, written in verse by Firdawsi of Tus in the eleventh century, depicts the deeds of kings and heroes from mythical times down to historical times, that of the Sassanids. The epic, which exalts Iranian aristocratic values such as courage, heroism, and the quest for justice and truth, was illuminated by the Mongolian and Turco-Mongolian dynasties. Yet, heroes sometimes have to face the ordeal, a legal procedure which also contributes to their glorification, especially during their first probationary stage and during their initiation quest leading them to the throne.

[fr] La grande épopée des rois de Perse mise en vers par Firdawsī de Ṭūs au XIe siècle met en scène la geste des rois et les héros depuis les temps mythiques jusqu'aux époques historiques celle des Sassanides. Cette épopée, vecteur des imaginaires iraniens est aussi le miroir des valeurs aristocratiques pour les dynasties qui firent enluminer l'épopée, mongoles et turco-mongoles. Les grandes valeurs y sont exaltées, le courage, l'héroïsme, la quête de la justice et de la vérité qui font triompher les héros lorsqu'ils sont injustement accusés. L'ordalie, l'épreuve unilatérale apparaît dans ce contexte comme une procédure judicaire qui contribue en outre à la sanctification ou la glorification des sujets qui la subissent le plus souvent à l'aube de la période de formation ou en entrant dans le stade probatoire de la quête initiatique.
[en] In 1800, little was known about the great apes and their actual aptitudes. They were still called "orangs-outangs", a generic term taken from Malay designating "woodsmen".The scientific monographs of the day reinforced an ambiguity in their representations. Like the natural man of the century of the Enlightenment, the ape remained an intermediate creature, identical to physical man with whom it shares sensibilities and excesses. It would be the task of functional anatomy to measure the extent of the apes' intelligence, no less than to assess the conditions of its perfectibility and its place in hierarchy of living animals. The anthropomorphic depictions lastingly obscured all the symbolic borders between the realms of humans and animals. However, beginning in the years from 1820 to 1830, the discovery of adult orang would rectify this ambivalence. Arrested in its cerebral development at puberty, the ape underwent a regressive metamorphosis that caused its decline. While man rose, ennobled, the orang regressed towards a bestial existence. Fascination and repulsion never ceased to accompany this scholarly fiction.

[fr] Vers 1800, les grands singes sont méconnus dans leurs espèces et leurs aptitudes réelles. On les dénomme encore orangs-outangs, terme générique repris du malais désignant les " hommes des bois ". Les monographies savantes accentuent l'équivoque des représentations. À l'image de l'homme de nature du siècle des Lumières, le singe reste une créature intermédiaire, identique à l'homme physique dont il partage la sensibilité et les excès. Il appartiendra à l'anatomie fonctionnelle de mesurer l'étendue de son intelligence et les conditions de la perfectibilité pour définir les voies de production de l'" être singe " et sa place dans l'échelle du vivant. Les projections anthropomorphiques brouilleront durablement toutes les barrières symboliques instaurées entre les deux règnes humain et animal. Pourtant, à partir des années 1820-1830, la découverte des formes adultes de l'orang fera justice de cette ambivalence. Frappé d'arrêt de développement cérébral à la puberté, le singe subit une métamorphose régressive qui le fait déchoir. Alors que l'homme s'élève et s'ennoblit, l'orang rétrograde vers la vie bestiale. Fascination et répulsion n'ont cessé d'accompagner cette fiction savante.
[en] Mathematics didactics invites to consider inquiry-based teaching as a particular form of didactic contract, leaving an important responsibility to the students, regarding the knowledge at stake and its evolution in class. Does the use of technology support the development of such a contract? Under which conditions, concerning the mathematical situations, or the role of the teacher, or the use of technology? In this article, we discuss these questions, drawing on the literature, and on different research projects concerning mathematics at secondary school. We analyze the contract, considering how the teacher and the students share the responsibility concerning three dimensions: posing initial questions, producing answers, advancing knowledge.

[fr] Mettre en œuvre des démarches d'investigation peut être interprété, avec les outils de la didactique des mathématiques, comme faire vivre en classe un contrat didactique qui laisse aux élèves une responsabilité importante vis-à-vis du savoir en jeu et de l'avancée de ce savoir. Le recours à certains outils logiciels peut-il contribuer à l'établissement d'un tel contrat ? Sous quelles conditions, portant sur les situations mathématiques abordées, sur le rôle du professeur, sur la place des technologies ? Dans cet article, nous discutons ces questions en nous appuyant sur des projets de recherche concernant l'enseignement des mathématiques dans le secondaire. Nous analysons le partage de responsabilités entre le professeur et les élèves selon trois dimensions : la formulation de questions initiales ; la production de réponses ; l'avancée du savoir dans la classe.
[en] At the heart of the rediscovery of "invisible" individuals lies the concept of agency. This has, however, rarely been applied to children and young people of the modern era until now. Yet, although it has been overlooked, its hermeneutical potential is obvious. From childhood to adulthood, individuals are engaged in a process of self-construction, by which they aim to assert their individuality when facing adults and the world at large. This dossier fosters reflection on the experiences of children and the agency of youth (between adapting and resisting) in France and neighbouring countries (Switzerland and Germany) over a long period of time (from the sixteenth to mid-nineteenth century), using a wide range of sources from the history of education classical texts to adolescents' personal writings. It thereby aims to shed light on how children and young people acted within social structures and to reveal them as historical agents in their own right.

[fr] Au cœur de la redécouverte d'individus privés de visibilité, le concept d'agentivité (agency) n'a encore été que rarement appliqué aux enfants et jeunes gens de l'époque moderne. Pourtant son potentiel herméneutique apparaît évident. De l'enfance à l'âge adulte, les individus sont engagés dans un processus de construction d'eux-mêmes dans lequel ils cherchent à affirmer leur individualité face aux adultes et au monde. En ouvrant la réflexion sur l'expérience enfantine et les pouvoirs d'action de la jeunesse (entre adaptation et résistance) en France et dans les pays voisins (Suisse, Allemagne), et ce sur un temps long (XVIe-milieu du XIXe siècle), et en travaillant sur un large panel de sources – des textes classiques de l'histoire de l'éducation aux écrits personnels de jeunesse – ce dossier entend mettre en lumière la façon dont les enfants ont agi au sein des structures sociales. Ce faisant, il s'attache à révéler enfants et jeunes gens comme des acteurs et actrices historiques à part entière.
[en] Is education a human right or a driver of economic development? How international organisations frame their strategies is determined to a great extent by their response to this question. This chapter argues that a sound education system is one that is rights-based and seeks to achieve social cohesion, equality of access, and equity of opportunity. Efforts to generate economic returns from education to individuals and societies, while important, should not dominate development policies. As the post-2015 Development Agenda emerges, tensions between those who perceive education as a human right and those who see it as a tool of economic development are increasingly coming to the fore, notably due to growing influence and interest among international private entities, both foundations and corporations, in steering the agenda towards the development of market opportunities. The author argues that preserving the role of the state as the ultimate democratic arbiter of rights, equality, and equity is the only way, albeit imperfect, of guaranteeing education as a public good.

[fr] L'éducation est-elle un droit humain ou un moteur du développement économique ? La réponse à cette question détermine en grande partie la façon dont les organisations internationales élaborent leurs stratégies. Cet article fait valoir qu'un système d'éducation solide doit être fondé sur les droits et avoir pour objectifs la cohésion sociale, l'égalité d'accès et l'égalité des chances. Les mesures mises en œuvre pour que l'éducation engendre des retombées économiques pour les individus et les sociétés sont certes importantes, mais elles ne doivent pas être décisives dans l'élaboration des politiques de développement. Alors que se dessinent les priorités de l'après-2015 en matière de développement, les tensions entre ceux qui perçoivent l'éducation comme un droit humain et ceux qui la considèrent comme un outil de développement économique sont de plus en plus évidentes, notamment à cause de l'influence grandissante des entités internationales privées, que ce soient des fondations ou des entreprises, et de leur intérêt croissant à orienter les priorités vers la création de nouvelles possibilités sur le marché. L'auteur affirme que la préservation du rôle de l'État comme ultime arbitre démocratique chargé de faire respecter les droits, l'égalité et l'équité est le seul moyen, bien qu'imparfait, de garantir à l'éducation le statut de bien public.