[en] This article presents an alternative way of learning architecture and urbanism; It reflects a continuous search based on collaborative work, under a transdisciplinary methodology, and therefore, it is open and unfinished indefinitely, since it recognizes that the construction of knowledge occurs in direct relation with each one of the participants: students, professors and inhabitants who interact, necessarily, individually and collectively. It specifically exhibits an academic exercise conducted in 2016 in three residential complexes in the city of Xalapa, Veracruz, Mexico, with the aim of laying the bases to develop public space projects that highlight the human being, through the visibility of the different groups of people who perform various activities according to their age, gender, sociocultural and physical condition, as well as finding the patterns that trigger social interaction, departing from the assumption that security, in particular, and quality of life, in general, can be driven from social coexistence. It is our intention to make explicit the value of the differentiated participation of each one of the members, according to different backgrounds and specific interests; For teachers, it represented both the revaluation of collaborative teaching work —the contribution to personal and collective research—, as well as the awareness of the difficulties involved; For the students, it was an opportunity to know the different ways of approaching the project, and an effort to co-create their own knowledge; And for the inhabitants of the three housing complexes, it represented the opportunity to stop and visualize some of the problems with their sites, and with that, to seek solutions within the solidarity with their neighbors. We are aware of the international trend to standardize the curricula of universities for the sake of transparency in the quality of teaching, but we also believe that there must be learning spaces where, together with the social groups, an ad hoc program for each circumstance can be produced. It is the challenge that future professionals will face, and their training must at least explore it.

[es] Este artículo da cuenta de una forma alternativa de aprender arquitectura y urbanismo. Refleja una búsqueda continua que tiene como base el trabajo colaborativo, bajo una metodología transdisciplinaria y, por tanto, abierta e inacabada indefinidamente, ya que reconoce que la construcción del conocimiento se da en relación directa con cada uno de los participantes: estudiantes, profesores y habitantes con los que necesariamente se interactúa, de manera individual y colectiva. Concretamente se expone un ejercicio académico realizado en 2016, en tres conjuntos habitacionales de la ciudad de Xalapa, Veracruz, México, con el objetivo de sentar las bases para desarrollar proyectos de espacio público que pongan en relieve al ser humano, a través de la visibilización de los diferentes grupos de persones que desarrollan actividades acordes con su edad, género, condición física y sociocultural, así como de encontrar los patrones detonadores de interacción social, partiendo del supuesto de que la seguridad, en particular, y la calidad de vida, en general, pueden impulsarse desde la convivencia social. Es nuestra intención explicitar el valor de la participación diferenciada de cada uno de los integrantes, acorde a sus antecedentes e intereses específicos. Para los docentes representó tanto la revaloración del trabajo docente en colaboración —el aporte a la investigación personal y colectiva— como la conciencia de las dificultades que implica; para los estudiantes, la oportunidad de conocer maneras diferentes de abordar el proyecto, así como el esfuerzo de co-crear su propio conocimiento, y para los habitantes de los tres conjuntos habitacionales, la oportunidad de detenerse a visibilizar algunos de los problemas de sus sitios, y con ello, la de buscar soluciones desde la solidaridad con sus vecinos. Somos conscientes de la tendencia internacional de uniformizar los planes de estudio de las universidades en aras de una transparencia en la calidad de la enseñanza, pero también creemos que debe haber espacios de aprendizaje donde se confeccione, junto con los grupos sociales, un programa ad hoc para cada circunstancia. Es el reto al que se enfrentarán los futuros profesionales, y su formación debe, al menos, explorarlo.