BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present research was carried out to study in depth the exercise motives in students from Seville university. For this purpose, a transversal study (sample of 1085 students: 569 women; average age 21 years, σ = 3,05), with a randomized design and stratified by faculty and gender, was carried out by applying an ad hoc questionnaire that considered all study variables. The main motives for participation in physical activity are related to be in good health, satisfaction and enjoyment. Men feel more motivated by enjoyment and competition, whereas women mainly practice because of health and beauty aspects. The main motives to have not ever practiced physical activity or have given it up, are both related to time availability or lack of time, and interest in physical activity

[pt] Esta investigação pretende estudar a fundo a motivação pela atividade física dos estudantes da Universidade de Sevilha. Para isso realizou-se um estudo transversal (amostra de 1,085 estudantes: 569 mulheres; com idade média de 21 anos, σ =3,05), com um desenho de amostragem aleatória e estratificada segundo a faculdade e o sexo e ao qual se realizou um questionário ad hoc onde foram consideradas todas as variáveis em estudo. Os dados obtidos revelam que os principais motivos para a prática de exercício físico estão relacionados com a melhoria da saúde, a satisfação e a diversão. Os homens sentem-se mais motivados pela diversão e pela competição e as mulheres pela saúde e pela estética. Os principais motivos para nunca ter praticado ou por ter desistido de praticar exercício físico são muito semelhantes, e estão ambos relacionados com a falta de tempo e com o interesse pela atividade física.
[en] Environmental interpretation is a way of information, reflection and awareness in order to promote understanding of the diverse and complex issues related to the natural environment, cultural and social, through a critical and reflective look, enabling actions that promote sustainable use of experiences of resources natural and cultural. In this perspective, environmental interpretation, while pedagogical and methodological resource way, constitutes a valuable optimization strategy of the interactions between humans and their environment. The Proactivity is a nascent concept in the world of corporations and labor. Proactive people are more likely to achieve successful results and overcome the everyday confrontations. In this perspective, the eyes of educators should be educated to see a world of possibilities and thus be protagonists and disseminators of a motivating message and provides sustainable actions and meaningful to their students. This research is the result of a literature search and aims to provide a reflection that contribute to a new attitude and a proactive reinterpretation of daily confrontations of the student, from an education guided by environmental culture, that seeks to achieve results that effectively promote the construction a cultural, social and economically sustainable society.

[pt] A interpretação ambiental é uma via de informação, reflexão e sensibilização no sentido promover a compreensão das mais diversas e complexas questões inerentes ao ambiente natural, cultural e social, através de um olhar crítico e reflexivo, viabilizando ações que promovam experiências de uso sustentável dos recursos naturais e culturais. Nesta perspectiva, a interpretação ambiental, enquanto via pedagógica e recurso metodológico, constitui-se em uma valiosa estratégia de otimização das interações entre o ser humano e seu contexto. A Proatividade é um conceito incipiente no mundo das corporações e trabalho. Pessoas proativas têm maiores possibilidades de conseguirem resultados exitosos e superarem os enfrentamentos do cotidiano. Nesta perspectiva, os olhos dos educadores devem ser educados para verem um mundo de possibilidades e, assim, serem protagonistas e disseminadores de uma mensagem motivadora e que proporcione ações sustentáveis e significativas aos seus alunos. Esta investigação é resultado de uma pesquisa bibliográfica e tem como objetivo proporcionar uma reflexão que contribua para uma nova postura e uma releitura proativa dos enfrentamentos cotidianos do aluno, a partir de uma educação norteada pela cultura ambiental, que busca alcançar resultados que efetivamente promovam a construção de uma sociedade cultural, social e economicamente sustentável.
[en] This article presents partial results from a study aiming to identify indicators of environment based curriculum in undergraduate courses from two Higher Education institutions set in southern Brazil. It is an extract from a research carried out by foru institutions in the project Environment-Based Learning and Sustainability in universities: support an commitment with social-environmental practices. Results of one methodological instrument were analysed in the collection of indicators of Environment-Based Learning, a digital-based questionnaire submitted to faculty memberes from UNIVALI (Universidade do Vale do Itajaí) and UNIFEBE (Centro Universitario de Brusque) in the second semester of 2014 in Santa Catarina state. Results show that between 33% an 41% of the interviewee do not find difficult to include sustainability issues, using different strategies for such inclusion. Nevertheless, 22% point out the "need to approach other issues" as an obstacle to this inclusion, and between 8 and 16% understand that "there is no connection" to their subjects. We conclude that the process of incorporating Environment-based learning in Higher Education institutions requires transposition of several obstacles, such as stablishing sustainability consciousness, and participative strategies to implement continuing education and discussion concerning construction and elaboration of Institutional Policy of Environmental-based learning

[pt] Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo cuja finalidade foi identificar indícios de ambientalização curricular nos cursos de Graduação em duas Instituições de Educação Superior (IES) que atuam na região sul do Brasil. Trata-se de um recorte de uma pesquisa desenvolvida por quatro IES no projeto Ambientalização e sustentabilidade nas universidades: subsídios e compromissos com boas práticas socioambientais. Analisamos os resultados de um dos instrumentos metodológicos utilizados na coleta de indícios de ambientalização, um questionário em formulário eletrônico aplicado no segundo semestre de 2014, para professores que atuam na Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) e no Centro Universitário de Brusque (UNIFEBE), em Santa Catarina. Os resultados mostraram que entre 33 e 41% dos entrevistados não tem dificuldade na inclusão da temática da sustentabilidade, utilizando-se de diferentes estratégias para tal. No entanto, 22% apontam a "necessidade de abordar outras temáticas" como obstáculo à esta inserção, e entre 8 e 16% entendem que "não há aderência" com suas disciplinas. Concluímos que o processo de ambientalização nas IES requer a transposição de inúmeros obstáculos, como estabelecer uma cultura de sustentabilidade, e de estratégias participativas para oportunizar formação continuada e debates em torno da composição e formação de Políticas Institucionais de Ambientalização.
[en] Jerónimo Soares Barbosa´s A Philosophical Grammar of Portuguese is a key work in the studies of Portuguese grammar. In this text, and most particularly in the Introduction, we can find interesting observations about the linguistic theory of that time: the need for a scientific grammar based upon objective principles; the need to reform the teaching of grammar; the connection between the rules of language and the rules of logic, and the content and division of all parts of grammar.

[pt] A Gramática filosófica da língua portuguesa (1822) de Jerónimo Soares Barbosa é um dos textos fundamentais da tradição gramatical portuguesa. Em todo o seu texto e particularmente na Introdução podem-se encontrar observações de interesse sobre temas centrais da teorização lingüística da época: a necessidade de uma gramática científica elaborada a partir de princípios rigorosos, as conexões das regras da linguagem com as regras lógicas, a divisão e conteúdo das partes da gramática e a urgência da reforma do ensino gramatical.
[en] This paper analyses nursing students' academic satisfaction. Two hundred and sixty two students from six different public nursing schoools completed the Academic Satisfaction Questionnaire (Questionário de Satisfac;ao Académica). This questionnaire assesses thre diensions of academic satisfaction: interpersonal, institutional, and graduation course. Because these schools have different curricular plans, we analyzed the relationship between the structure of the curricular plan (modular and non-modular) and the students' academic satisfaction. Results showed highest institutional satisfaction among students with a non-modular curriculum structure. No differences were found in the other two dimensions. Correlations between the three dimensions of academic satisfaction and school success w4ere not statisticallly significant. It is possible that the differences among schools in terms ofteaching methods, evaluation strategies and lack of standardized grading system might explain the observed low correlations between students' satisfaction and academic performance

[pt] Este artigo analisa a satisfação académica de um grupo de alumnos de enfermagem. O Questionário da Satisfação Académica (QSA) foi aplicado uma amostra de 262 estudantes de enfermagem provenientes de seis Escolas Superiores de enfermagem. Este questionário considera tres dimensoes da satisfa9ao académica (sócio-relacional; institucional; e curso). dado que estas escolas seguem planos curriculares diferentes, analisa- se a relação entre uma estrutura curricular (modular ou nao-modular) nos índices de satisfação (utilização dos recursos disponíveis) e a favor dos alunos que frequentam um curso com estrutura nao-modular no seu curriculum. Por outro lado, correlacionando os índices de satisfação académico e a média das classificações escolares dos estudantes nao se observaram, estranhamente, níveis relevantes de associação entre as variáveis. É possível que os métodos de ensino diferentes nas seis escolas, a para dos métodos diferentes de avaliação e a falta de padronização dos níveis de classificação, expliquem os fracos índices de correlação entre as medidas de satisfa9ao e do rendimento académico
[en] The Deutsche Schule zu Porto, founded in 1901, is one of the oldest functioning foreign schools in Portugal. During its more than a century-long existence, it has undergone many changes, in step with political and educational developments in both its homeland and its host country. This article offers a brief institutional history of the school at different times in its history, including a brief relocation to Galicia. The analysis highlights the modernity and innovation of its pedagogical models and educational goals, and sheds new light on the cosmopolitan paradigm born of its simultaneous responsiveness to developments within the German education system and its ongoing process of acculturation to life in Portugal

[pt] A Deutsche Schule zu Porto, fundada em 1901, destaca-se no panorama educativo português como uma das escolas estrangeiras mais antigas em funcionamento, apesar das muitas vicissitudes sofridas ao longo do século XX, intimamente articuladas com a evolução política e educativa entre o país de origem e o de acolhimento. Este estudo apresenta uma breve história institucional deste estabelecimento de ensino particular em diferentes momentos, incluindo uma breve passagem pela Galiza, sublinhando a modernidade e inovação dos seus modelos pedagógicos e finalidades educativas. Assim como o cosmopolitismo de um paradigma baseado num sistema educativo alemão em constante transfiguração, sem com isso jamais prescindir de uma aculturação à realidade portuguesa ainda hoje cultivada.
[en] This article aims to present part of a search for " Master of Education", and aims to present a study on the teaching practices developed in Elementary Education from EMNPS. Data collection was conducted through analysis of documents dealing with the introduction of EE in elementary education and a questionnaire completed by teachers in order to analyze how the infrastructure offered by the institution contributes to the development of a draft EA. The results made it possible to verify that the approach of the topics on the environment happens occasionally, and the practice developed as EA does not address a real dimension of the educational process. Thus, it is suggested that the school invest in the continuing education of its faculty, especially with regard to environmental thematic approach.

[pt] O presente artigo tem como finalidade apresentar parte de uma pesquisa "Mestrado em Educação", e tem como objetivo apresentar um estudo sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no Ensino Fundamental da EMNPS. A coleta de dados foi realizada mediante análise de documentos que tratam da inserção da EA no ensino fundamental e de questionário respondidos pelos professores com o intuito de analisar de que modo à infraestrutura oferecida pela instituição contribui para o desenvolvimento de uma proposta de EA. Com os resultados foi possível verificar que a abordagem dos temas sobre o ambiente acontece pontualmente, e a prática desenvolvida não aborda EA como uma real dimensão do processo educacional. Desse modo, sugere-se que a escola invista na formação continuada de seu corpo docente, especialmente, no que diz respeito à abordagem da temática ambiental.
[en] Closer the relations between institutions that began to share a geographically delimited area, preparing to preserve their natural characteristics and enable sustainable development is the problem that led to the study whose frst results are reported here. The site is known as Fazenda Saco, an area of 3,200 hectares located in the Sertão do Pajeú, administered by the Agronomic Institute of Pernambuco (IPA). Among the benefciaries of the sharing are the Serra Talhada Academic Unit, the Mata da Pimenteira State Park and the Ivan Souto de Oliveira Settlement. The goal was to outline the cultural and ecological identity of the community of residents of Saco Farm, so that, at a subsequent stage, and based on the values that its members deem important, adapt a training program on the values Cooperation and Respect, aiming at making the relationship culture / environment enriching for all. The action-research method made it possible to identify socioeconomic data and the environmental concern of the community residing at Saco Farm (biospheric, altruistic or egoistic concern). This methodology also allowed us to establish a cooperative relationship between the institutions involved and mutual respect.

[pt] Estreitar relações entre as instituições que começaram a partilhar uma área geograficamente delimitada, dispondo-se a preservar suas características naturais e possibilitar o desenvolvimento sustentável é o problema que direcionou o estudo cujos primeiros resultados aquí se relata. O local é conhecido como Fazenda Saco, área de 3.200 hectares situada no Sertão do Pajeú, administrada pelo Instituto Agronômico de Pernambuco (IPA). Dentre as instituições beneficiárias da partilha estão a Unidade Acadêmica de Serra Talhada, o Parque Estadual Mata da Pimenteira e o Assentamento Ivan Souto de Oliveira. Objetivou-se delinear a identidade cultural e ecológica da comunidade de moradores da Fazenda Saco, de maneira a, numa etapa subsequente, e fundamentado nos valores que os seus membros julgam importantes, adaptar um programa de treinamento sobre os valores Cooperação e Respeito, visando tornar a relação cultura/ambiente enriquecedora para todos. O método de pesquisa-ação possibilitou identificar dados socioeconómicos e o que orienta a preocupação ambiental da comunidade residente na Fazenda Saco (preocupação biosférica, altruista ou egoística). Essa metodologia permitiu establecer também um início de relação cooperativa entre as instituições envolvidas e o respeito mútuo.
[en] This text is about conceptualizing conflict and its features, as well as about the different ways of recognizing and tackling it, both personally and socially. We aim at clarifying and characterising conflict as an inherent feature of human interaction, by differentiating it from other manifestations like aggressiveness and violence. We do this bearing in mind the characteristics of today's society, the manifestations of disruptive behaviour and violence in different contexts, including schools, as well as the importance of identifying, not only consequences, but also causes for these types of behaviour. From this contextualization, we discuss the importance of strategies for violence prevention, education for peace and civics education. We focus also on the educational potential of conflicts and of mediation programmes in school contexts in the generation of constructive learning experiences, placed at the service of building responsable citizenship and healthy educational environments.

[pt] Este artigo incide na conceptualização do conflito e nos elementos que lhe são inerentes, assim como nos diferentes modos de o reconhecer e abordar nos planos pessoal e social. Tendo em atenção as características da sociedade actual, as manifestações de indisciplina e de violência em diferentes contextos, nomeadamente escolares, e a importância de se identificarem não apenas as consequências mas também as causas desses comportamentos, procuramos esclarecer e caracterizar o conflito, enquanto característica inerente à interacção humana, distinguindo-o de outras manifestações como, por exemplo, a agressividade e a violência. A partir desta ntextualização, discutiremos a importância de estratégias de prevenção da conflitualidade e da educação para a paz e para a cidadania, assim como as potencialidades educativas dos conflitos e dos programas de mediação em contextos escolares enquanto geradores de aprendizagens essenciais no processo de construção de cidadãos responsáveis e de climas educacionais saudáveis.
[en] Time management practices allow users to meet their needs and pursue their goals within set deadlines. At university, time management is an important factor in promoting academic adaptation and good mental health. This article is based on a time management workshop for higher education students conducted over two years. A total of 17 students from public (n = 14) and private (n = 3) universities participated in the workshop, with a mean age of 28.4 years (SD = 15.3), of whom 14 were women. A Descending Hierarchical Classification (CHD) was employed using the software Iramuteq to analyze the participants' conceptions about different time management strategies (both previously adopted and newly acquired), the difficulties involved in using them, and the lack of opportunities to implement them. The results revealed difficulties in relation to meeting deadlines for academic tasks, avoiding distractions, procrastination and maintaining study-life balance. The findings highlight the importance of providing students with spaces to accommodate their time management needs during their time at university.

[pt] As práticas de gerenciamento do tempo permitem que os usuários satisfaçam as suas demandas e prossigam os seus objetivos dentro dos prazos estabelecidos. Na universidade, a gestão do tempo é um fator importante para promover a adaptação académica e a boa saúde mental. Este artigo baseia-se num seminário de gestão do tempo para estudantes do ensino superior realizado ao longo de dois anos. Participaram 17 estudantes de universidades públicas (n = 14) e privadas (n = 3), com uma média de idades de 28.4 anos (DP = 15.3), dos quais 14 eram mulheres. O estudo realizou uma Classificação Hierárquica Descendente (CHD), utilizando o software Iramuteq, das concepções dos participantes sobre as diferentes estratégias de gestão do tempo (existentes e recém-adquiridas), as dificuldades em utilizá-las e a falta de oportunidades para implementá-las. Os resultados revelaram dificuldades em relação ao cumprimento dos prazos das tarefas académicas, ao evitar distrações, àprocrastinação e como manter um equilíbrio entre o estudo e a vida pessoal. Os resultados evidenciam a importância de proporcionar aos estudantes espaços para acomodar as suas necessidades de gestão do tempo durante o seu tempo na universidade.
[en] This study aimed to identify and analyze the perspectives of mothers of children with special needs who are supported by local teams of early intervention in Portugal, regarding the development assessment of their children. In this study, of qualitative nature, semistructured interviews were conducted with four mothers. The mothers' perspectives and expectations were analyzed in each stage of the assessment process (planning, assessment, and sharing of results).

[pt] Este estudo teve como finalidade conhecer e analisar as perspetivas das mães de crianças com necessidades especiais, que são apoiadas em Portugal pelas equipas locais de intervenção precoce, relativamente ao processo de avaliação do desenvolvimento dos seus filhos. Neste estudo, de natureza qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro mães. Analisaram-se as perspetivas, opiniões e expectativas das mães em relação a cada uma das etapas do processo de avaliação (planificação, condução e partilha de resultados).
[en] Assuming the strategic role of municipalities, local communities, and Environmental education in the joint e ort to climate change response, the ClimAdaPT.Local project aimed to launch a set of Municipal Strategies for Adaptation to Climate Change and its integration into municipal planning. The objective was to achieve this goal by developing tools and methodologies, by training local technical sta of 26 municipalities, and by empowering of local actors. This last factor emerged as a sine qua non condition to reach the planned goals and to provide new opportunities for individual and social transformation that can enhance local and global resilience. For this end, within other local actors, teachers of all levels have been mobilised, as well as their formative experience, and their pedagogical capacity to promote individual and collective re ection. This chapter is focused on results of a questionnaire survey, and will draw some conclusions from a comparative analysis that posits the added value of teachers in the community mobilisation process, and confronts their positions, capacities and predispositions with other local actors equally mobilised for adaptation and environment protection. ]

[pt] Assumindo como pressuposto o papel estratégico dos municípios, das comunidades locais e da educação ambiental no esforço conjunto de resposta às alterações climáticas, o projeto ClimAdaPT.Local teve como objetivo a elaboração de Estratégias Municipais de Adaptação às Alterações Climáticas e a sua integração no planeamento municipal. Pretendeu-se alcançar este objetivo através do desenvolvimento de ferramentas e metodologias de implementação que incluíram o envolvimento do corpo técnico autárquico de 26 municípios e, ainda a participação e a capacitação das comunidades locais. Estes últimos aspetos surgiram como condição sine qua non para se alcançarem as metas predefinidas e para criar novas oportunidades de transformação individual e social que potenciassem a resiliência local e global. Para tal, contou-se, entre outros atores, com a mobilização dos professores, a sua experiencia formativa e a sua capacidade pedagógica para promover os processos de reflexão individual e coletiva. Centrando-se nos resultados de um inquérito por questionário, este capítulo irá descrever algumas conclusões de uma análise comparativa que postula a mais-valia acrescentada pelos professores no processo de mobilização da comunidade e confronta as suas posturas, capacidades e predisposições com as de outros atores igualmente mobilizados para a adaptação e defesa ambiental.