[ca] L'educació a casa (HS) és una pràctica educativa desconeguda a Espanya. Com a conseqüència de la pandèmia del Sars-Cov2, una crisi sanitària va obligar a tancar escoles, generant el col·lapse, no disposar de mètodes docents en línia ni d'un cos docent adequadament actualitzat en Noves Tecnologies educatives (TIC). L'objectiu d'aquesta revisió sistemàtica (RS) és introduir programes educatius innovadors per implantar-los al nostre país. Es preveu que aquests programes, amb el temps, facilitin un clima de bones pràctiques i on l'interès superior del menor sigui primer, fent de l'HS una opció elegible en el marc de la legalitat. S'ha realitzat una cerca bibliogràfica detallada en bases de dades d'accés obert i en revistes especialitzades, seleccionant articles recents que demostren que una educació de qualitat sense murs és possible. Els resultats indiquen que els alumnes de l'aula virtual estan més predisposats i motivats a la tasca i a l'aprenentatge compartit, a més d'obtenir millors resultats. D'altra banda, encara s'ha de fomentar la formació del professorat en mètodes innovadors. Aquesta aproximació a una escola sense murs pot aportar informació preliminar i interessant a les famílies i als agents educatius i socials, per repensar l'Educació mirant més enllà de les fronteres. Al final d'aquest treball, es fa una comparativa entre algunes infraestructures educatives que podrien estar torpedejant un sistema educatiu més flexible i paidocèntric; i es convida a posar en pràctica noves línies de recerca que puguin millorar l'actual.

[fr] L'enseignement à domicile (HS) est une pratique éducative inconnue en Espagne. A la suite de la pandémie Sars-Cov2, une crise sanitaire a contraint les écoles à fermer, générant l'effondrement, ne disposant pas de méthodes d'enseignement en ligne ni d'un corps enseignant convenablement mis à jour en Nouvelles Technologies éducatives (TIC). L'objectif de cette revue systématique (RS) est de présenter des programmes éducatifs innovants pour les mettre en ¿uvre dans notre pays. Ces programmes devraient, au fil du temps, faciliter un climat de bonnes pratiques et où l'intérêt supérieur du mineur passe avant tout, faisant de l'HS une option éligible dans le cadre de la légalité. Une recherche bibliographique détaillée a été effectuée dans les bases de données Open Access et dans les revues spécialisées, en sélectionnant des articles récents qui montrent qu'une éducation de qualité sans murs est possible. Les résultats indiquent que les élèves de la classe virtuelle sont plus prédisposés et motivés à la tâche et à l'apprentissage partagé, en plus d'obtenir de meilleurs résultats. D'autre part, la formation des enseignants aux méthodes innovantes doit encore être encouragée. Cette approche d'une école sans murs peut fournir des informations préliminaires et intéressantes aux familles et aux agents éducatifs et sociaux, pour repenser l'Éducation en voyant au-delà des frontières. Au terme de ce travail, une comparaison est faite entre quelques infrastructures éducatives qui pourraient torpiller un système éducatif plus souple et plus payant ; et il est invité à mettre en pratique de nouvelles pistes de recherche qui pourraient améliorer la présente.