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[en] The resolution of mathematical problems in connexion with the real world establishes a link between Mathematics and Reality. We can not forget that the History of Mathematics is plenty of examples where the resolution of problems has impulse the growth of the knowledge in Mathematics. In front of a real situation, a numerical result cannot have sense if we analyse it in the context of the problem. Mathematical Modelling is understood as the process in which real situations are analysed in terms of Mathematics in order to determine the main elements of the problem their relations, their regularities. In this paper we present several examples developed by students of secondary level related to modelling and we also analyse some theoretical questions related to the Solving Problem Learning (SPL) as one of the models that nowadays is the most extended.

[es] La conexión entre las matemáticas y la realidad que nos rodea se ejecuta por medio de actividades de la resolución de problemas contextualizados en nuestro entorno de vida. No hay que olvidar que la Matemática ha evolucionado a través de la historia a partir del planteamiento y el abordaje de problemas; estos dos procesos, que podemos resumir como resolución de problemas, han impulsado su enorme crecimiento y, lo que es más importante, caracterizan la labor del matemático como tal. Ante una situación problemática real, un resultado numérico no tiene sentido desligado del contexto, es necesario darle sentido teniendo en cuenta las condiciones impuestas por la situación. Pero numerosas investigaciones ponen de manifiesto que los estudiantes se limitan a obtener un resultado numérico que dan como solución sin considerar el contexto (Greer, 1993; Silver, 1992). La modelización matemática se entiende como el proceso por el cual se interpreta matemáticamente situaciones para tomar algún tipo de decisión lo que implica centrarse en elementos de la situación, sus relaciones, patrones y características, teniendo como producto un modelo en algún nivel de sofisticación con relación al propósito. Siguiendo a Schoenfeld presentaremos algunos ejemplos concretos de situaciones (problemas) desarrolladas con alumnos/as de Secundaria, que bien pueden extrapolarse a alumnos/as de niveles superiores donde se expondrán las diferentes fases y heurísticos por las que debemos pasar cuando nos enfrentamos a un problema. También abordaremos algunas consideraciones teóricas en torno al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como uno de los métodos de enseñanza-aprendizaje que ha tomado más arraigo en las instituciones de educación superior en los últimos años.
[en] The evolution of the thought has been caused by the different media: the dialogue in the Ancient Greek or the press in the Renaissance. With the technical revolution in which the current media is based on, we are attending a new change of necessary inclusion in the education: it is not enough with the oral and written language teaching, at the present moment education through the audiovisual medium is imposed. The author of this article thinks that LOGSE has not met the expectations which had been created about this field because the necessary material is not provided to the institutes or the appropriate education to the teachers.

[es] La evolución del pensamiento ha sido causada por los diversos medios de comunicación: el diálogo en la Grecia clásica o la imprenta en el Renacimiento. Con la revolución técnica en la que se basan los medios actuales, estamos asistiendo a un nuevo cambio de necesaria inclusión en la enseñanza: ya no basta con la enseñanza de la lengua oral y escrita, ahora se impone la enseñanza del medio audiovisual. Opina la autora de este artículo que la LOGSE no ha respondido a las expectativas que sobre este ámbito se habían creado porque no se dota a los centros del material necesario ni a los profesores de la adecuada preparación.
[en] The education along the life is a fundamental feature of our time. This one has stopped associated only with the period of the infancy and the youth, extending his horizon trying to include all the knowledge and it is all the aspects of the person to say, treats itself about an integral education. In this article we synthesize the principal aspects about an offer of class based on the experience Intergenerational Education, which tries to establish intergenerational relations between young students of the Degree of Social Education and of the Permanent Classroom of Opened Formation, both of the University of Granada. It is show a formation that one treat other topics of common interest, seen from a double complementary vision, following a participative methodology, which each of the assistants can cooperate of an active form inside the classroom. This contact between both groups of age is going to allow a better mutual knowledge, which helps to break false myths and stereotypes between different generations

[es] La educación a lo largo de la vida es una característica fundamental de nuestro tiempo. Ésta ha dejado de estar asociada únicamente al periodo de la infancia y la juventud, ampliando su horizonte intentando abarcar todas las ramas del saber y todos los aspectos de la persona es decir, se trata de una educación integral. En este artículo se sintetizan los principales aspectos de una propuesta de clase en base a la experiencia dentro de la asignatura Educación Intergeneracional, la cual pretende establecer relaciones intergeneracionales entre jóvenes estudiantes del Grado de Educación Social y del Aula Permanente de Formación Abierta, ambas de la Universidad de Granada. Se refleja una propuesta de formación que se viene impartiendo donde se tratan temas de interés común, vistos desde una doble visión complementaria, siguiendo una metodología participativa, a través de la cual cada uno de los asistentes coopera de forma activa dentro del aula. Este contacto entre los dos grupos de edad va a permitir un mejor conocimiento mutuo, que contribuye a romper falsos mitos y estereotipos entre diferentes generaciones
[en] In this article we present a vision of women in the flamenco scene in Huelva, stopping in several moments, contexts and scenarios of the city. Since the late nineteenth, time of expansion and commercialization of flamenco, the cafés cantantes and other shows, we locate their participation in the professional field in the role of dancers and singers. Until well into the twentieth century, in the flamenco entertainment and male gathering, the presence of women remains relegated and discredited, while in family and festive environments, such as the Pilgrimage of El Rocío, female experiences have been rich and daily, mainly around the interpretation of fandangos. In this context, thanks to the wide radio broadcasting, competitions and recordings, two female singers from Huelva reached a great projection starting in the sixties: Perlita de Huelva and la Niña de Huelva. However, women continue to be separated from the hermetic flamenco circles, reserved for men. Excluded from the peñas, they initiated a significant collective action in the eighties, the original creation of a Peña Flamenca Femenina, with which they opened a new real and symbolic space for women in society, an exceptional achievement in the flamenco world.

[es] En este artículo presentamos una visión de la mujer en el panorama flamenco de Huelva, deteniéndonos en varios momentos, contextos y escenarios de la ciudad. Desde finales del XIX, época de expansión y comercialización del flamenco, de los cafés cantantes y otros espectáculos, localizamos su participación en el ámbito profesional en el papel de artistas bailaoras y cantaoras. Hasta bien entrado el siglo XX, en los escenarios flamencos de entretenimiento y reunión masculina, la presencia de las mujeres permanece relegada y desacreditada, mientras que en ambientes familiares y festivos, como la Romería del Rocío, las vivencias femeninas han sido ricas y cotidianas, principalmente en torno a la interpretación de fandangos. En este contexto, gracias a la amplia difusión de la radio, concursos y grabaciones, dos cantaoras onubenses llegaron a alcanzar una gran proyección a partir de los sesenta: Perlita de Huelva y la Niña de Huelva. Sin embargo, las mujeres continuaron apartadas de los herméticos círculos flamencos, reservados para el hombre. Excluidas de las peñas, inician en los ochenta una significativa acción colectiva, la original creación de una Peña Flamenca Femenina, con la que abrieron un nuevo espacio real y simbólico a la mujer en la sociedad, logro excepcional en el mundo flamenco.
[en] This article presents different tasks of linguistic analysis that can contribute to the prosecution of cybercriminals during an investigation or to aid legal experts to reach decisions through an expert report. This article shows the application of different areas of forensic linguistics, such as linguistic profiling, authorship analysis, the analysis of meaning or criminal language, to different cases related to cybercrime. The cybercrimes analyzed include cyberbullying, cyberattacks through malware, hate speech or cyberfraud. Thus, this contribution highlights the potential of forensic linguistics in the fight against cybercrime

[es] Este artículo presenta distintas tareas del análisis lingüístico que pueden contribuir a la persecución del ciberdelincuente durante la investigación o a asesorar a los agentes judiciales en la toma de decisiones a través del informe pericial. Este artículo muestra la aplicación de distintos ámbitos de la lingüística forense como pueden ser la construcción de perfiles lingüísticos, el análisis de autoría, el análisis del significado o del lenguaje criminal, en distintos casos relacionados con el cibercrimen. Entre los ciberdelitos analizados se incluyen el ciberacoso, los ataques mediante código malicioso, el discurso de odio o las ciberestafas, destacando de este modo el potencial de la lingüística forense en la lucha contra el cibercrimen
[en] As a starting point of this article, we understand the conceptualization of intellectual disability proposed by AAIDD (2010) - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities – from the multidimensional approach, in which one of the highlighted fields is the influence of context and the possibilities of involvement in the development of a person' skills. As a consequence, the use of an emotional education in the classroom will allow all those students, who want to improve in the development of their emotional competences, to strengthen. The concept of R. Bisquerra, president of RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) – International Network of Emotional Education and Wellbeing (INEEW) –, are used as a guide to be considered in the planning and the execution of lessons, which are conducted as a tool to improve the environment of the class.

[es] Entendiendo la conceptualización de discapacidad intelectual propuesto por la AAIDD (2010) desde el enfoque multidimensional, donde uno de los ámbitos que se destaca es la influencia del contexto y las posibilidades de participación en el desarrollo de habilidades en una persona. Por ello, la realización de una educación emocional en las aulas permitiría potenciar a todos aquellos estudiantes que requieren progresar en el desarrollo de competencias emocionales. Se utilizan los conceptos de R. Bisquerra como guía para considerar en el trabajo de planificación y ejecución de las clases que se realizan como una herramienta de mejora del clima de aula
[en] The Axarquía region (Málaga) has a strong landscape identity, derived from the presence of medium mountains with benign climatic conditions, which has brought with it an ancient and deep humanization of the territory from its agrarian development. These qualities currently allow the joint development of various territorial processes, such as urban growth, tourism development and the expansion of new agricultural modalities in relatively comparable conditions, a singularity in the Andalusian Mediterranean coast. Recently, a new territorial process, residential tourism, has spread intensely. The article analyzes the features of the landscape of the region, its landscape resources, the various territorial processes experienced and the landscape transformations produced, and explores the social perception of these changes

[es] La comarca de la Axarquía (Málaga) posee una marcada identidad paisajística, derivada de la presencia de montañas medias con benignas condiciones climáticas, que ha traído consigo una antigua y profunda humanización del territorio a partir de su desarrollo agrario. Estas cualidades permiten actualmente el desarrollo conjunto de diversos procesos territoriales, como el crecimiento urbano, el desarrollo del turismo y la expansión de nuevas modalidades agrícolas en unas condiciones relativamente equiparables, una singularidad en el litoral mediterráneo andaluz. En las últimas décadas, un nuevo proceso territorial, el turismo residencial, se ha propagado de forma intensa. El artículo analiza los rasgos del paisaje de la comarca, sus recursos paisajísticos, los diversos procesos territoriales experimentados y las transformaciones paisajísticas producidas, y explora la percepción social de estos cambios
[en] This article is about legal limits on use audiovisual technical systems to tape private conversations at home. It comments decisions of the German Constitutional and Supreme Courts ant the new German legal regulation of this problem

[es] El artículo trata de los límites jurídicos en la obtención de pruebas a través de escuchas domiciliarias. Se analizan y comentan sentencias del Tribunal Constitucional Federal Alemán y del Tribunal Supremo sobre este problema, así como la nueva regulación legal alemana de este tema
[en] The paper presents a case study of a school of educational compensation, at the level of secondary education. The objective is to identify the extent to which family, school and classroom supports determine the engagement of students. First, in-depth interviews were conducted with 20 professors, and the constructs collected from the academic literature were contextualized. Secondly, this information was used to elaborate (adapt) the questionnaires, which were applied to all the students. The data showed a predominant effect of the support in the classroom, suggesting that the actions of the teaching staff in this type of schools transcend the boundaries of the classroom.

[es] Este estudio de caso se realizó en un centro de educación secundaria y compensación educativa, y su objetivo fue identifi car la medida en la que los apoyos familiares, escolares y de aula condicionan el compromiso de los estudiantes. Se realizaron entrevistas en profundidad a 20 profesores y se contextualizaron los constructos recogidos desde la literatura académica. A continuación, se utilizó esta información para elaborar los cuestionarios, que se aplicaron a la totalidad de los estudiantes. Los datos mostraron un efecto preponderante del apoyo en el aula, sugiriendo que las acciones del profesorado en este tipo de centros, transcienden los límites del aula.
[en] Inquiry Educational Method is an opportunity of working students' thoughts in other subjects. This article is about a reflection made by the author based on her experience about this kind of methodology, and the ability to extrapolate it in other subjects than science, reconsidering the phases of learning included in this method. This reflection starts with a brief introduction and background that exists on researches into this method. Moreover, it continues with an explanation about the program itself, in which this methodology is included, named Education on Science Based on Investigation. Furthermore, it is followed with the definition and background of this type of methodology, in order to continue narrating the experience lived by the author. As a consequence, the author is able to make a reflection and a following conclusion, as a result of the experience, with all this data. The general objective of this article is to analyse critically the inquiry educational method, and to propose a reconfiguration of its phases of learning to be able to be used it in different subjects.

[es] Metodología Indagatoria, una oportunidad de trabajar el pensamiento en otras asignaturas El presente artículo refiere a una reflexión realizada en base a una experiencia vivida por la autora sobre la metodología indagatoria y poder extrapolar esta misma en otras asignaturas diferentes a la de ciencias, replanteándose las fases de aprendizaje con que el método cuenta. Parte esta reflexión con una breve introducción y antecedentes que existan sobre investigaciones referentes a la metodología, para luego seguir con la explicación misma del programa en donde esta metodología se implementa la cual es el programa Educación en Ciencias Basado en la Indagación, para continuar con la definición y contextualización de la metodología indagatoria, y así poder seguir relatando la experiencia vivida por la autora. Y con todo esto poder realizar una reflexión y posterior conclusión producto de la experiencia. Teniendo como objetivo general analizar críticamente la metodología indagatoria y proponer una reconfiguración en sus fases de aprendizaje para poder ser utilizada en diferentes asignaturas
[en] In this paper there is a discussion about the syllabus of the studies of Psychology, the required personal features of the students, the profile of the teachers and the current system of examination. From the experience of the authors in the field of the teaching and research in clinical psychology, some ideas are suggested in front of the future in order to deal with the current limitations

[es] En este trabajo $e realiza un reflexión personal sobre el contenido formativo de los estudios de psicología, las características personales de los alumnos, el perfil del profesorado y el sistema de evaluación actual. Se presentan algunas ideas para su debate y crítica desde la experiencia docente, investigadora y clínica de los autores
[en] In this essay, we report the provisional conclusions obtained from the pilot experience of adapting to the European credit system implemented during the academic course 2006-6 at the School of Social Work (University of Huelva). We are presenting both the preparatory work and the evaluation of the opportunities and difficulties currently resulting from such implementation.

[es] En este trabajo, presentamos las conclusiones pr ovisionales del desarrollo de la experiencia piloto de adaptación al sistema europeo de créd itos, implementada a lo largo del curso académi- co 05/06 en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Huelva. Se exponen en el docu- mento los trabajos de preparación de la misma, así como se valoran las oportunidades y dificul- tades que su ejecución está conllevando.
[en] The Law 35/2010, of September 17, of urgent measures for the reform of the labor market has supposed an important reform of the labor intermediation. The fundamental changes are identified by the legalization of the agencies of placement of lucrative character, the increase of the functions of the agencies of placement in the management of the active policies of employment, as well as the integration in the concept and regulation of the intermediation of the activity of replacement of the workers dismissed in the processes of managerial restructuring. It is advanced, then, towards a more global vision of his participation as agents of employment and towards the increase of the collaboration public - private road in the area of the placement.

[es] La Ley 35/2010, de 17 de septiembre, de medidas urgentes para la reforma del mercado de trabajo ha supuesto una importante reforma de la intermediación laboral. Los cambios fundamentales se identifican con la legalización de las agencias de colocación de carácter lucrativo, el incremento de las funciones de las agencias de colocación en la gestión de las políticas activas de empleo, así como la integración en el concepto y regulación de la intermediación de la actividad de recolocación de los trabajadores despedidos en los procesos de reestructuración empresarial. Se avanza, entonces, hacia una visión más global de su participación como agentes de empleo y hacia el incremento de la colaboración público-privada en el ámbito de la colocación.
[en] The persistence of interpersonal violence among adolescents deserves more attention from an approach that avoids the biases of pathologization of this population and take into account various manifestations of this violence. In this text we try to describe this phenomenon from the detailed study of the case of the population between 12 and 14 years old in the city of Huelva (Spain). The analysis reveals a complex interrelation between these manifestations, but also the way in which the contexts of violence change and evolve when we contemplate key variables such as the age and gender of the protagonists.

[es] El fenómeno de la persistencia de la violencia interpersonal entre los y las adolescentes merece más atención, desde un enfoque que rehúya los sesgos de la patologización de esta población y recoja fielmente diversas manifestaciones de esta violencia. En este texto intentamos dar cuenta de este fenómeno a partir del estudio detallado del caso de la población entre 12 y 14 años de la ciudad de Huelva (España), revelando la compleja interrelación entre estas manifestaciones, pero también la manera en que cambian y evolucionan los escenarios de la violencia cuando contemplamos variables clave como la edad y el género de los protagonistas.
[en] The mathematics classroom can be analysed from many perspectives. In this paper the focus is on the pupils' participation management in the mathematics learning processes. For this we developed an analytical tool and showed its application on a lesson on polygons. We looked at the way the teacher promotes processes of responsibilisation, communication and validation.

[es] El aula de matemáticas puede ser objeto de análisis desde muy diversas perspectivas. En este artículo se estudia la gestión de la participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido matemático. Para ello desarrollamos un instrumento de análisis y mostramos su utilidad aplicándolo a una sesión sobre polígonos. Nos centramos en cómo la maestra promueve procesos de responsabilización, comunicación y validación
[en] Loneliness is a complex phenomenon that has gained increasing importance both socially and academically in recent years. This new and growing social reality presents challenges at various levels (health, employment, legal, administrative, etc.) and constitutes a significant challenge for administration. Highquality social relationships stand out as a strategy to reduce loneliness and social isolation, forming part of the WHO's proposals for promoting active and healthy aging. To address this challenge, it is necessary to understand what loneliness is, its impact on health, the typical characteristics of those who experience it, and the possibilities for intervention. The purpose of this work is to review and summarize recent scientific literature on these issues, with a special focus on the Spanish context

[es] La soledad es un fenómeno complejo que en los últimos años ha ido adquiriendo mayor relevancia a nivel social y académico. Esta nueva y creciente realidad social plantea retos a diferentes niveles (sanitario, laboral, legal, administrativo, etc.) y constituye un importante desafío para la administración. Las relaciones sociales de calidad destacan como estrategia para reducir la soledad y el aislamiento social, y forman parte de las propuestas de la OMS para la promoción del envejecimiento activo y saludable. Para afrontar este desafío es necesario conocer qué es la soledad y qué impacto tiene en la salud, qué características suelen tener las personas que la experimentan y cuáles son las posibilidades de intervención. El propósito de este trabajo es revisar y resumir la literatura científica reciente sobre estas cuestiones, con especial referencia al contexto español