BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'objectiu del treball presentat en aquesta tesi va ser el desenvolupament i l'aplicació de metodologies computacionals que integren l'anàlisis de informació sobre seqüències proteiques, informació funcional i genòmica per a la reconstrucció, anotació i organització de proteomes complets, de manera que els resultats es poden comparar entre qualsevol nombre d'organismes amb genomes completament seqüenciats. Metodològicament, m'he centrat en la identificació de l'organització molecular dins d'un proteoma complet d'un organisme de referència i comparació amb proteomes d'altres organismes, en espacial, estructural i funcional, el teixit cel • lular de desenvolupament, o els nivells de la fisiologia. La metodologia es va aplicar per abordar la qüestió de la identificació de organismes model adequats per a estudiar diferents fenòmens biològics. Això es va fer mitjançant la comparació d'un conjunt de proteines involucrades en diferents fenòmens biològics en Saccharomyces cerevisiae i Homo sapiens amb els conjunts corresponents d'altres organismes amb genomes. La tesi conclou amb la presentació d'un servidor web, Homol-MetReS, en què s'implementa la metodologia. Homol-MetReS proporciona un entorn de codi obert a la comunitat científica en què es poden realitzar múltiples nivells de comparació i anàlisi de proteomes.

[es] El objetivo del trabajo presentado en esta tesis fue el desarrollo y la aplicación de metodologías computacionales que integran el análisis de la secuencia y de la información funcional y genómica, con el objetivo de reconstruir, anotar y organizar proteomas completos, de tal manera que estos proteomas se puedan comparar entre cualquier número de organismos con genomas completamente secuenciados. Metodológicamente, I centrado en la identificación de organización molecular dentro de un proteoma completo de un organismo de referencia, vinculando cada proteína en que proteoma a las proteínas de otros organismos, de tal manera que cualquiera puede comparar los dos proteomas en espacial, estructural, funcional tejido, celular, el desarrollo o los niveles de la fisiología. La metodología se aplicó para abordar la cuestión de la identificación de organismos modelo adecuados para estudiar diferentes fenómenos biológicos. Esto se hizo comparando conjuntos de proteínas involucradas en diferentes fenómenos biológicos en Saccharomyces cerevisiae y Homo sapiens con los conjuntos correspondientes de otros organismos con genomas completamente secuenciados. La tesis concluye con la presentación de un servidor web, Homol-MetReS, en el que se implementa la metodología. Homol-MetReS proporciona un entorno de código abierto a la comunidad científica en la que se pueden realizar múltiples niveles de comparación y análisis de proteomas.
[ca] El procés d'envelliment causa nombrosos canvis a l'organisme, reduint les capacitats funcionals màximes i l'homeòstasi, i augmentant la probabilitat de desenvolupar malalties degeneratives. Tots aquests canvis probablement s'originen en un nombre petit de causes, que operen contínuament al llarg de tota la vida i sembla que l'estrès oxidatiu és un factor clau. Les pèrdues cognitives i psicomotores són manifestacions comuns del procés d'envelliment del sistema nerviós, no obstant això, l'inici i severitat d'aquestes pèrdues semblen ser relativament independents una de l'altra, suggerint que diferents regions del sistema nerviós tenen una vulnerabilitat neuronal regió-dependent. En aquest sentit, l'objectiu ha estat definir les bases moleculars de la vulnerabilitat neuronal selectiva a l'estrès oxidatiu en regions del sistema nerviós central (SNC) humà; determinar l'efecte de l'envelliment del SNC humà; i avaluar el mecanisme d'acció de la restricció de metionina en el SNC de rata, com a intervenció nutricional que redueix l'estrès oxidatiu i el grau d'envelliment. Els resultats mostren l'existència d'una vulnerabilitat neuronal selectiva en les diferents regions del SNC humà, sent l'escorça frontal la regió que presenta un perfil metabolòmic i molecular més diferencial a la resta de regions que conformen el SNC humà.

[es] El proceso de envejecimiento causa numerosos cambios en el organismo, reduciendo las capacidades funcionales máximas y la homeostasis, y aumentando la probabilidad de desarrollar enfermedades degenerativas. Todos estos cambios probablemente se originan en un número pequeño de causas, que operan continuamente a lo largo de toda la vida y parece que el estrés oxidativo es un factor clave. Pérdidas cognitivas y psicomotoras son manifestaciones comunes del proceso de envejecimiento del sistema nervioso, sin embargo, el inicio y la severidad de tales pérdidas parecen ser relativamente independientes una de la otra, sugiriendo que diferentes regiones del sistema nervioso tienen una vulnerabilidad neuronal región-dependiente. En este sentido, el objetivo se ha centrado en definir las bases moleculares de la vulnerabilidad neuronal selectiva al estrés oxidativo en regiones específicas del sistema nervioso central (SNC) humano; determinar el efecto del envejecimiento del SNC humano; y evaluar el mecanismo de acción de la restricción de metionina en el SNC de rata, como intervención nutricional que reduce el estrés oxidativo y la tasa de envejecimiento. Los resultados muestran la existencia de una vulnerabilidad neuronal selectiva en las diferentes regiones del SNC humano, siendo la corteza frontal la región que presenta un perfil metabolómico y molecular más diferencial al resto de regiones que conforman el SNC humano.
[ca] Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària obligatòria (ESO) en un context metodològic socioconstructivista, de desenvolupament competencial i ús intensiu de les TIC, fet a partir d'entrevistes a membres dels equips directius, anàlisi de documentació, enquestes i grups focals a professors i alumnes. Es presenten anàlisis intracasos i intercasos. Els productes principals són una visió holística de la CAaA amb els aspectes que la desenvolupen agrupats segons les fases del procés d'autoregulació i els àmbits de suport de les TIC, un conjunt de pautes i orientacions metodològiques per a desenvolupar la CAaA a l'ESO i una rúbrica d'avaluació de la CAaA.

[es] Se trata de una aproximación al desarrollo de la competencia de aprender a aprender (CAaA), cómo se implementa y qué apoyo estratégico y metodológico aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es un estudio de caso múltiple en centros de educación secundaria obligatoria (ESO) en un contexto metodológico socioconstructivista, de desarrollo competencial y uso intensivo de las TIC, hecho a partir de entrevistas a miembros de los equipos directivos, análisis de documentación, encuestas y grupos focales a profesores y alumnos. Se presentan análisis intracasos e intercasos. Los principales productos son una visión holística de la CAaA con los aspectos que la desarrollan agrupados según las fases del proceso de autorregulación y los ámbitos de apoyo de las TIC, un conjunto de pautas y orientaciones metodológicas para desarrollar la CAaA en la ESO y una rúbrica de evaluación de la CAaA.
[ca] La tesi doctoral analitza la qualitat percebuda d'un producte tecnològic, una destinació i un servei en salut. Concretament, l'anàlisi de la qualitat percebuda d'aquesta investigació es basa en el contrast entre les expectatives dels usuaris i la seva percepció de qualitat de les diverses variables analitzades en cadascun dels tres objectes d'estudi. A través d'aquesta investigació es pretén aplicar una metodologia d'anàlisi que permeti comprendre les possibles diferències entre expectatives i percepcions dels usuaris i, al mateix temps, identificar potencialitats de millora aplicables als diversos casos seleccionats.

[es] La tesis doctoral analiza la calidad percibida de un producto tecnológico, una destinación y un servicio del ámbito sanitario. Concretamente, el análisis de la calidad percibida de esta investigación se basa en el contraste entre las expectativas de los usuarios y su percepción de calidad de las variables analizadas en cada uno de los tres objetos de estudio. A través de esta investigación se pretende aplicar una metodología de análisis que permita comprender las posibles diferencias entre expectativas y percepciones de los usuarios y, al mismo tiempo, identificar puntos de mejora aplicables a los distintos casos seleccionados.
[ca] La present tesis aborda la formació de la noció jurídica de servei públic en el dret administratiu de Xilè, Espanya i França, des d'una perspectiva històrica comparada. L'explicació més difundida, planteja que en el centre de la producció intel·lectual hauria estat França, i que, posteriorment, les doctrines i teories del servei públic són recepcionades a Espanya i Xilè. Aquest enfoc es denomina "difusionista" i es qüestionat, i.e. en el seu abast, supostos i conseqüències. Aquesta investigació sosté que la resposta difusionista es falsa, doncs oculta aspectes importants, com l'espai jurídic transnacional en el qual es va formar la noció, així com les particularitats de cada cas. En efecte, ni França va ser totalment original, ni Espanya o Xilè simples receptors. Existiren circulacions en diverses direccions entre els tres drets estudiats. Per desenvolupar l'explicació, aquesta tesis es divideix en tres capítols que corresponen a les tres principals passes en l'anàlisi del problema. En un primer moment s'elaboren eines metodològiques per afrontar l'estudi d'aquest fenomen (capítol primer); després, es desenvolupa el context socio-jurídic de la configuració de la noció de servei públic en el Dret administratiu (capítol segon); i, finalment, s'explica el procés de delimitació doctrinal de la noció jurídica (capítol tercer). En les conclusions s'entrega una síntesi dels resultats d'aquesta investigació i es destaquen aristes que podrien justificar nous treballs.

[es] La presente tesis aborda la formación de la noción jurídica de servicio público en el Derecho administrativo de Chile, España y Francia, en una perspectiva histórica y comparada. La explicación más difundida plantea que el centro de producción intelectual habría sido Francia y que, posteriormente, las doctrinas y teorías del servicio público son recepcionadas en España y Chile. Este enfoque se denomina "difusionista" y es cuestionado radicalmente, i. e. en su alcance, supuestos y consecuencias. Esta investigación sostiene que la respuesta difusionista es falsa pues oculta aspectos importantes, como el espacio jurídico transnacional en el cual se formó la noción, como las particularidades de cada caso. En efecto, ni Francia fue completamente original, ni España o Chile meros receptores. Existieron circulaciones en diversas direcciones entre los tres Derechos estudiados. Para desarrollar la explicación esta tesis se divide en tres capítulos que corresponden a los tres principales pasos en el análisis del problema. En un primer momento, se elaboran herramientas metodológicas para afrontar el estudio de este fenómeno (capítulo primero); luego, se desarrolla el contexto socio-jurídico de la configuración de la noción de servicio público en el Derecho administrativo (capítulo segundo); y, finalmente, se explica el proceso de delimitación doctrinal de la noción jurídica (capítulo tercero). En las conclusiones se entrega una síntesis de los resultados de esta investigación y se destacan aristas que podrían justificar nuevos trabajos.
[ca] Aquest projecte de tesi s'emmarca en el camp de la formació de traductors i se centra en l'ús de la subtitulació interlingüística activa com a una eina didàctica en les assignatures de traducció del grau en Traducció i Interpretació. Diversos estudis han demostrat la validesa pedagògica d'aquest recurs en el camp de l'ensenyament de llengües estrangeres. No obstant això, tot i que la subtitulació és una modalitat de TAV que ja s'ensenya a les universitats amb la finalitat de formar subtituladors professionals, encara són poques les investigacions que aborden l'ús de la subtitulació activa com una eina didàctica en l'àmbit de la formació de traductors. Per això, l'objectiu principal d'aquest estudi és comprovar la validesa de la subtitulació interlingüística activa i analitzar el seu nivell d'implantació en assignatures de traducció no audiovisuals com a un recurs pedagògic que permet desenvolupar la competència traductora dels estudiants. En aquesta tesi es duu a terme un estudi empíric basat en la realització de qüestionaris, entrevistes i activitats de subtitulació que demostra que, tot i que l'aplicació de competències de subtitulació en assignatures de traducció no audiovisuals encara és baixa, la subtitulació es una eina pedagògica vàlida que permet treballar diferents competències generals i específiques dins de l'aula de traducció.

[es] Esta tesis se enmarca en el campo de la formación de traductores y se centra en el empleo de la subtitulación interlingüística activa como una herramienta didáctica en asignaturas de traducción del grado en Traducción e Interpretación. Diversos estudios han demostrado la validez pedagógica de este recurso en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras. Sin embargo, aunque la subtitulación es una modalidad de TAV que ya se enseña en las universidades con la finalidad de formar subtituladores profesionales, aún son pocas las investigaciones que abordan su empleo como una herramienta didáctica en el ámbito de la formación de traductores. Por ello, el objetivo principal de este estudio es comprobar la validez de la subtitulación interlingüística activa y analizar su nivel de implantación en asignaturas de traducción no audiovisuales como un recurso didáctico que permite desarrollar la competencia traductora de los estudiantes. En esta tesis se lleva a cabo un estudio empírico basado en la realización de cuestionarios, entrevistas y actividades de subtitulación cuyos resultados demuestran que, a pesar de que la aplicación de competencias de subtitulación en asignaturas de traducción no audiovisuales aún es baja, la subtitulación es una herramienta pedagógica válida que permite trabajar distintas competencias generales y específicas dentro del aula de traducción.
[ca] S'ha observat que el nivell de competències TIC en els alumnes de secundària de les Balears no és gaire elevat i que l'alumnat no surt de l'etapa d'educació obligatòria amb les competències bàsiques TIC assolides. I és comprensible, tenint en compte que als centres de secundària, tot i que s'empren els mitjans TIC i s'estudien com a finalitat en sí, encara no s'han introduït de forma generalitzada en totes les àrees com un mitjà per assolir els objectius educatius propis del nostre sistema. Per això es proposa una metodologia didàctica, basada en el treball per projectes, que permeti introduir les TIC de forma natural dins els processos d'aprenentatge dels alumnes de secundària de les Illes Balears i que sigui prou flexible per a què els professors puguin adaptar-la a qualsevol àrea i a les competències TIC que presenten els protagonistes del procés, alumnes i professors.

[es] Se ha observado que el nivel de competencias TIC en los alumnos de secundaria de las Baleares no es muy elevado y que el alumnado no sale de la etapa de educación obligatoria sin todas las competencias básicas TIC. Y es comprensible, teniendo en cuenta que en los centros de secundaria, aunque se usan los medios TIC y se estudian como una finalidad en sí, todavía no se han introducido de forma generalizada en todas las áreas como un medio para conseguir los objetivos educativos propios de nuestro sistema. Por ello se propone una metodología didáctica, basada en el trabajo por proyectos, que permita introducir las TIC de forma natural en los procesos de aprendizaje de los alumnos de secundaria de las Islas Baleares y que sea suficientemente flexible para que los profesores puedan adaptarla a cualquier área y a las competencias TIC que presentan los protagonistas del proceso, alumnos y profesores
[ca] Dihidroceramida desaturasa 1 (Des1) catalitza la formació d'un doble enllaç C-C a la dihidroceramida per obtenir la ceramida. La inhibició de Des1 està relacionada amb la detenció del cicle cel·lular i la mort programada de la cèl·lula. La falta de la estructura cristal·lina de Des1, així com la d'un homòleg proper, dificulta la comprensió detallada del seu mecanisme d'inhibició i complica el disseny de nous inhibidors, convertint Des1 en un objectiu complicat. Basant-se en estudis previs de estructura-activitat, es van dissenyar diferents ceramides que contenien unitats estructurals rígides. La síntesi i avaluació d'aquests compostos com a inhibidors de Des1 van permetre identificar PR280 com un millor inhibidor de Des1 in vitro (IC50 = 0,7 µM) que GT11 i XM462, els inhibidors de referència actuals. Aquesta ceramida ciclopropenona es va obtenir en una síntesi de 6 passos amb un rendiment total del 24%. La estructura 3D de Des1, recentment predita amb alta confiança per AlphaFold2, va servir com a base per realitzar estudis de docking de inhibidors de Des1 i els derivats de ceramida sintetitzats en aquest treball. Amb aquest propòsit, prèviament es va construir una estructura completa de holoproteïna. Aquest estudi ha permès obtenir un millor coneixement de les interaccions clau lligand-enzim per a l'activitat inhibidora de Des1.

[es] La dihidroceramida desaturasa 1 (Des1) cataliza la formación de un doble enlace C-C en la dihidroceramida para producir ceramida. La inhibición de Des1 está relacionada con la detención del ciclo celular y la muerte celular programada. La falta de la estructura cristalina de Des1, así como de la de un homólogo cercano, impide la comprensión detallada de su mecanismo de inhibición y dificulta el diseño de nuevos inhibidores, lo que convierte a Des1 en una diana complicada. Basándose en estudios previos de estructura-actividad, se diseñaron análogos de ceramidas incorporando diferentes unidades estructurales rígidas en su estructura. La síntesis y evaluación de estos compuestos como inhibidores de Des1 permitió la identificación de PR280 como mejor inhibidor de Des 1 in vitro (IC50 = 0,7 µM) que GT11 y XM462, los actuales inhibidores de referencia. Este análogo de ceramida incorpora una ciclopropenona como unidad estructural rígida y se obtuvo en una síntesis de 6 pasos con un rendimiento global del 24 %. La estructura tridimensional de Des1, recientemente predicha por AlphaFold2, sirvió de base para realizar estudios de docking de inhibidores de Des1 y de los derivados de ceramida sintetizados en este trabajo. Para ello, se construyó previamente una estructura completa de la holoproteína. Este estudio ha permitido un mejor conocimiento de las interacciones ligando-enzima clave para la actividad inhibidora de Des1.
[ca] L'objectiu que s'ha perseguit en aquesta investigació ha sigut analitzar la presència de les TIC a les assignatures de música en els diversos estudis dels graus de mestre de les universitats espanyoles. Per això s'ha realitzat una anàlisi dels plans docents de les assignatures relacionades amb la música dels diversos graus de mestre de totes les universitats espanyoles, així com d'un qüestionari aplicat a una mostra representativa de professors de música dels diversos graus de mestre de totes les universitats del estat. La conclusió final d'aquesta investigació és que ni les assignatures relacionades amb la música, ni els docents que les imparteixen, semblen estar conscienciats de la necessitat de la inclusió de les TIC i els beneficis que aquestes comporten d'acord amb la realitat que es trobaran a les seves aules els futurs mestres de didàctica de l'expressió musical.

[es] El objetivo que se ha perseguido en esta investigación ha sido analizar la presencia de las TIC en las asignaturas de música en los diversos estudios de los grados de maestro de las universidades españolas. Para ello se ha realizado un análisis de los planes docentes de las asignaturas relacionadas con la música de los diversos grados de maestro de todas las universidades españolas, así como de un cuestionario aplicado a una muestra representativa de profesores de música de los diversos grados de maestro de todas las universidades del estado. La conclusión final de esta investigación es que ni las asignaturas relacionadas con la música, ni los docentes que las imparten, parecen estar concienciados de la necesidad de la inclusión de las TIC y los beneficios que estas comportan de acuerdo con la realidad que se encontrarán en sus aulas a los futuros maestros de didáctica de la expresión musical.
[ca] Les comunitats i xarxes informals en línia ofereixen als docents la possibilitat de compartir aprenentatges de manera voluntària, reflexionar sobre la pràctica docent i rebre suport emocional. En aquesta tesi s'ha sistematitzat la recerca del camp feta fins al moment i alhora s'ha avançat en el coneixement de les comunitats i xarxes informals en línia mitjançant un disseny de metodologia mixta, combinant tècniques quantitatives i qualitatives. La tesi s'ha organitzat en tres fases de recerca. La primera fase ha consistit en una revisió bibliogràfica rigorosa i exhaustiva per a analitzar els marcs teòrics i les aproximacions metodològiques existents, les principals característiques i pràctiques de les comunitats i xarxes en línia, i també les seves repercussions en el desenvolupament professional identificades en la revisió bibliogràfica. En una segona fase s'han seleccionat diverses comunitats de docents per entendre la connexió establerta entre els participants i les xarxes que configuren, particularment a Twitter. Després hem analitzat el paper que aquesta xarxa social va tenir en la seva activitat a la comunitat, especialment en relació amb la producció entre iguals. Finalment, en la tercera fase s'ha estudiat l'ús de Twitter per part dels docents que actuaven com a pont, i si aquest ús donava com a resultat una millora de les seves pràctiques educatives.

[es] Las comunidades y redes informales en línea ofrecen a los docentes la posibilidad de compartir aprendizajes de manera voluntaria, de reflexionar sobre la práctica docente y de recibir apoyo emocional. En esta tesis se han sistematizado las investigaciones sobre el campo hechas hasta el momento y también se ha avanzado en el conocimiento de las comunidades y redes informales en línea a través de un diseño de metodología mixta, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. La tesis se ha organizado en tres fases de investigación. La primera fase ha consistido en una revisión bibliográfica rigurosa y exhaustiva para analizar los marcos teóricos y las aproximaciones metodológicas existentes, las principales características y prácticas de las comunidades y redes en línea, y también las repercusiones en el desarrollo profesional identificadas en la bibliografía. En una segunda fase se han seleccionado varias comunidades de docentes con el fin de entender mejor la conexión establecida entre los participantes y las redes que estos configuraban, particularmente en Twitter. Luego analizamos el papel que esta red social desempeñó en su actividad dentro de la comunidad, especialmente en relación con la producción entre pares. Finalmente, en una tercera fase se ha estudiado el uso de Twitter por parte de los docentes que actuaban como puente y si este uso daba como resultado una mejora de sus prácticas educativas.