[en] Considering the integral formation of the students, the approach to the emotional part is a subject that is becoming increasingly important in the educational field. The subject of Physical Education is ideal to encourage the development of students' emotions, since the different motor situations proposed to relate to each other in this subject allow the development of the physical, cognitive, social and emotional part of the students. In this sense, the aim of this research has been to analyze the emotions that Physical Education sessions produce in Primary Education students, in order to help Physical Education teachers to organize their sessions in an adequate way. This research has been carried out at Ikastola Olabide in Vitoria-Gasteiz. The work has been carried out in the Physical Education sessions of 3rd grade of Primary School (7-8 years old). The results have been collected for 4 weeks in two classrooms with the same characteristics. The three variables analyzed were the type of activity, the outcome (win or lose) and gender. Most of the results obtained coincide with those observed in the literature. Cooperative activities have been the ones with the most positive emotions and the least negative emotions. In the types of games in which there is competitiveness and a winner or loser, negative emotions are imposed, i.e., it has been seen that students attach great importance to winning, which makes the intensity of the negative emotions they feel when they lose quite high. Finally, it has also been confirmed that there are differences according to gender, although in this study this is not so noticeable. However, it will be necessary to carry out research of longer duration and with larger samples to confirm with greater certainty the influence of these variables on students' emotions. This would help Physical Education teachers to know in advance the impact of their sessions on the emotional environment of the students. Thus, by knowing the emotions that primary school students feel, we will seek to promote positive emotional experiences and encourage students to become attached to physical activity.

[es] Teniendo en cuenta la formación integral del alumnado, el abordaje de la parte emocional es un tema que está cobrando cada vez más importancia en el ámbito educativo. La materia de Educación Física es ideal para fomentar la elaboración de las emociones del alumnado, ya que las diferentes situaciones motrices que se proponen para relacionarse en esta materia permiten desarrollar la parte física, cognitiva, social y emocional del alumnado. En este sentido, el objetivo de esta investigación ha sido analizar las emociones que las sesiones de Educación Física producen a los alumnos de Educación Primaria, y así poder ayudar al profesorado de Educación Física a organizar sus sesiones de una manera adecuada. Esta investigación se ha llevado a cabo en la Ikastola Olabide de Vitoria-Gasteiz. El trabajo se ha llevado a cabo en las sesiones de Educación Física de 3° de Primaria (7-8 años). Durante 4 semanas se han recogido los resultados en dos aulas de las mismas características. Las tres variables analizadas han sido el tipo de actividad, el resultado (perder o ganar) y el género. La mayoría de los resultados obtenidos coinciden con los obtenidos en las investigaciones realizadas hasta el momento. Las actividades de cooperación han sido las que más emociones positivas y menos emociones negativas han aflorado. En los tipos de juego en los que hay competitividad y un ganador o perdedor se imponen emociones negativas, es decir, se ha podido ver que los alumnos dan mucha importancia a ganar, lo que hace que la intensidad de las emociones negativas que sienten cuando pierden sea bastante alta. Por último, también se ha podido confirmar que existen diferencias en función del género, aunque en este estudio esto no se note tanto. Sin embargo, será necesario llevar a cabo investigaciones de mayor duración y muestras para confirmar con mayor certeza la influencia de estas variables en las emociones del alumnado. Esto ayudaría a los profesores de Educación Física a conocer de antemano el impacto de sus sesiones en el ámbito emocional del alumnado. Así, conociendo las emociones que sienten los alumnos de Primaria, se buscará fomentar vivencias emocionales positivas y que los alumnos adquieran apego a la actividad física.