[ca] Què passaria si es formalitzessin els aprenentatges informals que adquireix un mestre novell al seu primer any laboral? El present Treball de Final de Grau té com a objectiu analitzar l'impacte que ha suposat en els docents, i el mateix centre, la implementació del programa de Residència Inicial Docent Sensei, concretament a l'escola La Sínia, ubicada a Molins de Rei. La metodologia emprada ha estat la recerca empírica, a partir d'un mètode qualitatiu, realitzant un total de set entrevistes semiestructurades i, addicionalment, emprant l'observació com a font d'informació. L'anàlisi s'ha fet tenint en compte les estratègies i processos d'implementació, els mecanismes d'aprenentatge formals i informals, la comunicació i coordinació, el grau de satisfacció i, en acabat, l'impacte personal, professional i d'escola. Els resultats obtinguts evidencien com, malgrat les limitacions i canvis constants, la implementació del programa Sensei a l'escola La Sínia ha resultat ser beneficiós pels mestres novells, les mentores i el conjunt de l'escola. Concretament, identifiquem la figura de la mentora i la filosofia de centre com a elements clau a l'hora d'assegurar-ne l'èxit. Tanmateix, s'explicita la necessitat de revisar l'efectivitat de la codocència, l'aplicabilitat de les demandes del programa, el contingut de les formacions, la manca de seguiment de les mentories i la distribució horària. Així i tot, cal esperar al tancament del segon any del programa per a poder detectar generalitzacions, treure'n conclusions i observar l'impacte real que tindrà en el sistema educatiu.

[es] ¿Qué pasaría si se formalizaran los aprendizajes informales que adquiere un maestro novel en su primer año laboral? El presente Trabajo de Final de Grado tiene como objetivo analizar el impacto que ha supuesto en los docentes y el propio centro la implementación del programa de Residencia Inicial Docent Sensei, concretamente en la escuela La Sínia, ubicada en Molins de Rei. La metodología utilizada ha sido la investigación empírica, a partir de un método cualitativo, realizando un total de siete entrevistas semiestructuradas y, adicionalmente, utilizando la observación como fuente de información. El análisis se ha realizado teniendo en cuenta las estrategias y procesos de implementación, los mecanismos de aprendizaje formales e informales, la comunicación y coordinación, el grado de satisfacción y, después, el impacto personal, profesional y de escuela. Los resultados obtenidos evidencian cómo, a pesar de las limitaciones y cambios constantes, la implementación del programa Sensei en la escuela La Sínia ha resultado ser beneficioso para los maestros noveles, las mentoras y el conjunto de la escuela. Concretamente, identificamos la figura de la mentora y la filosofía de centro como elementos clave a la hora de asegurar su éxito. Asimismo, se explicita la necesidad de revisar la efectividad de la codocencia, la aplicabilidad de las demandas del programa, el contenido de las formaciones, la falta de seguimiento de las mentorías y la distribución horaria. Aun así, cabe esperar al cierre del segundo año del programa para poder detectar generalizaciones, sacar conclusiones y observar el impacto real que tendrá en el sistema educativo.