BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] During his attempt to refound a philosophy of history, Jan Patočka repeatedly mentioned the East and in particular China and Buddhism. According to the Heretical Essays in the Philosophy of History, this Asian pole of human civilization would represent what he called the "pre-historic" state of humanity. Although we must beware of giving this term "pre-historic" the pejorative meaning that it has in current vocabulary, the fact remains that Patočka assigned, with a still Hegelian perspective, Asia at a stage not yet historical. We therefore propose to question the relevance of such an assignment, from the proper perspective of Patočka and the different sources and examples drawn from Buddhism, Confucianism and Taoism as indicated by the Czech philosopher, without however developing their meanings.

[fr] Au cours de sa tentative de refondation d'une philosophie de l'histoire, Jan Patočka mentionne à plusieurs reprises l'Orient et en particulier la Chine et le bouddhisme. Selon les Essais hérétiques sur la philosophie de l'histoire, ce pôle asiatique de la civilisation humaine représenterait ce qu'il nomme l'état " pré-historique " de l'humanité. Bien qu'il faille se garder de donner à ce qualificatif de " pré-historique " la charge péjorative qu'il a dans le vocabulaire courant, il n'en demeure pas moins que Patočka assigne, dans une visée encore hégélienne, l'Asie à un stade non encore historique. Nous nous proposons donc d'interroger la pertinence d'une telle assignation, à partir de la perspective propre à Patočka et des différentes sources et exemples tirés du bouddhisme, du confucianisme et du taoïsme qu'indique le philosophe tchèque, sans toutefois en développer les significations.
[en] Both in medieval culture and in the modern world there is the distinction between voice (vox), sound (sonus) and word (verbum, sermo, loquela). But these three terms lie on a continuum – underpinned by the idea that every sound – and not only the human voice – is endowed with meaning. Take for example bird-song, a thunderclap, the rumblings of the stomach, the sound of the fall of a stone etc. All these "voices" can warn, foretell death, reveal the presence of a bad or a good spirit and constitute the normal language of demons. Thus, an equivalence is established between sound and voice through the lens of an analogue ontology which, unlike ours since the 17th and the 18th centuries, is non-naturalist and goes against our restrictive definition of the human voice. As evidence for this we provide a close reading of the Liber Revelationum (Book of Revelation) by the Cistercian abbot, Richalmus (died 1219).

[fr] La culture médiévale distingue, comme nous le faisons nous-mêmes, la voix (vox), le son (sonus), la parole (verbum, sermo, loquela), mais observe entre eux un continuum sous-tendu par l'idée que tout son – et pas seulement la voix humaine – fait sens : il en va ainsi du chant d'un oiseau, du fracas du tonnerre, du gargouillis du ventre, du bruit provoqué par la chute d'une pierre, etc. Toutes ces " voix " mettent en garde, prédisent la mort, révèlent la présence invisible d'un bon ou d'un mauvais esprit et sont le langage habituel des démons. L'équivalence ainsi comprise du son et de la voix renvoie à une ontologie analogique, et non naturaliste comme la nôtre depuis les xviie-xviiie siècles, qui tranche avec notre définition restreinte de la voix humaine. L'étude précise des " voix " dans le Livre des révélations de l'abbé cistercien Richalm de Schöntal (m. 1219) en apporte la démonstration.
[en] Homosexuality, as well as other forms of social or sexual deviance, has tended to require special conceptual approaches, approaches that all too often treat non-deviant forms of behavior (e.g., heterosexuality, noncriminal behavior, nonsuicidal behavior, etc.) as unexplained residual categories. The failure to link deviant and non-deviant behaviors or roles has produced a literature that grossly exaggerates the deviant component in behavior and role management. Often the deviant is located in a social landscape that has been stripped of everything but his deviant commitment. The present paper considers the homosexual within the conceptual framework of general developmental processes; it approaches homosexuality as a heterogeneous category, indicating the diversity of homosexual and non-sexual roles the homosexual may play, the significance of transitions associated with life-cycle changes, and, reversing the typical approach, takes into consideration the way in which non-sexual roles and commitments influence sexual roles and commitments.

[fr] L'homosexualité, comme d'autres formes de déviance sociale, est généralement analysée au moyen d'approches conceptuelles spécifiques, qui traitent trop souvent les formes de comportement non déviantes (hétérosexualité, comportement non criminel, comportement non suicidaire, etc.) comme des catégories résiduelles inexpliquées. Cette incapacité à établir un lien entre comportements ou rôles déviants et non déviants a donné lieu à une littérature qui exagère grossièrement la composante déviante dans la gestion du comportement et du rôle. Le déviant est souvent localisé dans un paysage social dépouillé de tout sauf de l'engagement déviant. Cet article considère l'homosexuel à partir d'un cadre conceptuel qui tient compte des processus de développement généraux ; il envisage l'homosexualité comme une catégorie hétérogène, indique la diversité des rôles homosexuels et non sexuels que l'homosexuel peut jouer, l'importance des transitions associées aux changements du cycle de vie et, en renversant l'approche habituelle, prend en considération la façon dont les rôles et les engagements non sexuels influencent les rôles et les engagements sexuels.
[en] We can know more than we can tell. In this paper we discuss how Polanyi applied his tacit knowledge concept to approach creativity. As a first step, Polanyi's epistemological position is briefly discussed. Then his conceptualisation of tacit knowledge is presented, followed by a discussion of how Polanyi relates tacit knowledge to creativity in general and creativity in science in particular. We argue that Polanyi not only was a theoretician on creativity, but also a very creative educator aiming to communicate widely using film as medium, thereby, increasing legitimacy of science. We also argue that tacit knowledge is relevant in modern economics through the link to creativity and innovation, using endogenous growth theory as the showcase.Classification JEL : B20, B25, O31.

[fr] Nous en savons plus que nous pouvons en dire. Dans cet article, nous examinons comment Polanyi relie sa vision de la connaissance tacite à la question de la créativité dans la science. Dans un premier temps, nous présentons le positionnement épistémologique de Polanyi. Ensuite, nous présentons sa conception de la connaissance tacite, suivie d'une discussion sur la manière dont elle s'articule avec la question de la créativité en général et celle de la découverte scientifique en particulier. Nous défendons le point de vue selon lequel Polanyi est non seulement un théoricien de la créativité, mais aussi un vulgarisateur scientifique très créatif contribuant par là à acroître la légitimité de la science. Nous montrons également que la connaissance tacite est pertinente pour l'analyse économique en raison de son lien avec la créativité et l'innovation, en utilisant la théorie de la croissance endogène comme illustration.JEL classification: B20, B25, O31.
[en] The present article seeks to know the fact, the social fact, at the origin of sociological knowledge. What is it? What is its "materiality"? How is it conceived to be the object of the study proper to sociology? Having considered the classical thesis according to which "reality" corresponds to a "social construction", always changing, the text approaches the subject on a properly epistemological level by looking at the operations of the transmutation of the fact into a scientific object. An illustration is finally given to show that this transmutation is possible in sociology without that leading us to think that the fact is only a pure "social construction", and thus without any other materiality, and consequently without it being relative in all respects.

[fr] Le présent article cherche à connaître le fait, le fait social, à l'origine de la connaissance sociologique. Quel est-il ? Quelle est sa "matérialité" ? Comment se conçoit-il pour être l'objet de l'étude propre à la sociologie ? Après avoir envisagé la thèse classique selon laquelle la "réalité" correspond à une "cons­truction sociale", toujours changeante, le texte aborde le sujet sur le plan proprement épistémologique en se penchant sur les opérations de la transmutation du fait en objet scientifique. Une illustration est enfin donnée pour montrer que cette transmutation est possible en sociologie sans que celle-ci amène à penser que le fait n'est que pure "construction sociale", donc sans autre matérialité, et par conséquent sans qu'il se révèle relatif à tous égards.
[en] The Château de Gréoux-les-Bains was built in the heart of Provence on a site which had been used from early Roman times for its hot springs. The castle's powerful outline dominates the village whose organisation and architecture has preserved evidence of its development from the Middle Ages to the modern period. In the present work, Sandrine Claude combines analysis of archival sources, selected excavation data and standing remains - making particular use of building archeology - to determine the origins and ambitions that presided over the building of a castle whose size is disproportionate to its geographical and human context. The castle's little known history and its architectural development are thus retraced and the monument placed in its human environment, that of its commissioners and successive owners.

[fr] Établi au cœur de la Provence, sur un site dont les eaux thermales furent exploitées dès l'époque gallo-romaine, le château de Gréoux-les-Bains domine de sa puissante silhouette un village qui conserve, dans son parcellaire et son architecture, les traces de son évolution au cours du Moyen-Âge et de l'Époque moderne. Sandrine Claude tente ici, par une analyse conjointe des sources d'archives, des données ponctuelles de fouilles et des vestiges monumentaux - avec une approche systématique relevant de l'archéologie du bâti - , de répondre à la problématique posée par les origines et les ambitions qui ont présidé à la réalisation d'un château démesuré par rapport à ton contexte géographique et humain. Ainsi sont retracées l'histoire - jusqu'à présent méconnue - du château, replacé dans son environnement peuplé, celle de ses commanditaires et de ses propriétaires successifs, ainsi que l'évolution architecturale de l'édifice.
[en] This paper examines the development of distance learning dance lessons during the pandemic. Research in the field and interviews with 34 dance teachers show that teaching dance at a distance raises a large number of challenges, to the point where it is possible to question whether it makes sense to teach dance at a distance. While for some teachers, teaching a dance remotely seems absurd, given that this activity implies human contact, particularly for couple dances, for others, this practice has been an opportunity to develop certain aspects of their teaching that have not been explored in depth in person, to temporarily maintain links with their learners, or even to perfect their skills with the distance courses given by other artists all over the world. From the impossibility of touching others to the lack of space at home, from the confusion of spatial reference points to sound shifts, dance teachers who decided to teach at a distance have had to rethink their classes and adapt their practices to distance education.

[fr] Cet article porte sur le développement des cours de danse de loisir à distance durant la pandémie. Les recherches dans le domaine et les entretiens menés avec 34 professeurs de danse mettent en évidence que former à la danse à distance soulève un grand nombre de défis, au point qu'il est possible de se demander s'il est pertinent d'enseigner la danse à distance. Tandis que pour quelques professeurs enseigner une danse à distance semble absurde tant cette activité implique un contact humain, notamment pour les danses de couple, pour d'autres, cette pratique a été l'occasion de développer certains aspects de leurs enseignements, de maintenir provisoirement les liens avec leurs apprenants, voire de se perfectionner avec les cours à distance diffusés par d'autres artistes partout dans le monde. Cependant, de l'impossibilité de toucher autrui au manque d'espace à domicile, de la confusion des repères spatiaux aux décalages sonores, les professeurs de danse qui souhaitent enseigner à distance ont dû repenser leurs cours et adapter leurs pratiques à ce mode de formation.
[en] The fight against school failure has been and still is a powerful tool for questioning and reshaping forms of school work, without opposing the intention to reform in order to do better and the intention to maintain the existing organization, while making it explicit to the students so that they can take advantage of it. We present and analyze the work and the renewal of the organization of teaching activity as they were conceived and practiced during fifteen years by an elementary school in a popular neighbourhood in the suburbs of the city of Geneva. In the framework of, and then in the margin of a reform aiming at introducing multi-year learning cycles instead of repeating classes, the teaching staff of Bachet and some partners researchers has gradually (and collectively) developed a modular organization of basic learning, based on a hierarchy of objectives et taking into account the unique needs of students. After a brief presentation of the political context and the theoretical framework of the research-action, we will demonstrate how and why the forms of school activities have progressively evolved in this school. We will then present the questions raised by the teachers in an era of increasing political control over public education, when teachers have the feeling that their autonomy and the meaning of their work might partly escape them.

[fr] La lutte contre l'échec a été et reste un puissant levier de questionnement et d'évolution des formes de travail scolaire, sans que l'on puisse opposer l'intention de réformer pour mieux faire, et celle de conserver l'organisation existante en l'explicitant aux élèves afin qu'ils puissent mieux en profiter. Nous présentons et analysons ici le travail et le renouvellement de l'organisation du travail pédagogique tels qu'ils ont été pensés et pratiqués durant 15 ans par une école élémentaire d'un quartier populaire de la périphérie de la ville de Genève. Dans le cadre, puis en marge d'une réforme voulant introduire des cycles d'apprentissage pluriannuels à la place du redoublement des degrés, l'équipe enseignante du Bachet et des chercheurs-partenaires ont petit à petit (et collégialement) élaboré une organisation modulaire des apprentissages de base, fondée sur une hiérarchisation des objectifs et une prise en compte des besoins singuliers des élèves. Après une brève présentation du contexte politique et du cadre théorique de cette recherche-action, nous montrerons comment et pour quelles raisons les formes du travail scolaire ont progressivement évolué dans l'école. Nous présenterons ensuite les questions que se posent les enseignantes au moment où le contrôle politique sur l'instruction publique se resserre, et où l'équipe a le sentiment que son autonomie et le sens de son travail pourraient lui échapper en partie.
[en] Based on the documentation preserved in various files belonging to the Secretary and Superintendence of the Treasury of the General Archive of Simancas, a proposal is offered for an analysis of the dependents employed in the Revenue Guard who watched over the traffic of merchandise on the border between Spain and Portugal. On the basis of the correspondence, reform projects, reports, briefings and memoranda sent to the Ministry of Finance, the surveillance tasks entrusted to them will be studied, as well as the conditions in which they found themselves, the means at their disposal, their successes and failures against the fraudsters they pursued, and also their relations with their superiors in the chain of command, with the customs employees and with the local people.

[fr] À partir de la documentation conservée dans les séries Secretaría y Superintendencia de Hacienda des Archives générales de Simancas, proches de Valladolid, ce travail expose le rôle des agents de l'organisme douanier, le Resguardo de Rentas, qui contrôlait les échanges de marchandises de part et d'autre de la frontière entre l'Espagne et le Portugal. Sur la base de la correspondance administrative, des projets de réforme, des enquêtes d'incidence, des avis et autres mémoires envoyés au ministère de l'Économie et des Finances de l'époque, le Ministerio de Hacienda, l'auteur étudie les activités de surveillance qui leur incombaient ; les conditions dans lesquelles se déployaient leurs activités ; les moyens dont ils disposaient ; les succès et les échecs dans leur lutte contre la fraude ; leurs relations avec la hiérarchie du commandement, ainsi qu'avec les autres employés des douanes et les habitants de ces régions frontalières.
[en] This article aims to question two recent measures that have relaunched the process known as "territorializing" education policies in France: the latest reform to the priority education policy, and another that has been presented as a reform of the school day and school week, coupled with the rolling out of Territorial Education Projects. Even though these two measures emanate from a common government policy, they arise from very different, or indeed contradictory, philosophies. Combining a different role for the state, distinct forms of problematization and rather divergent conceptions of justice, each in its own way feeds into the process of fragmentation of education provision.

[fr] Cet article s'attache à questionner deux mesures récentes qui ont relancé le processus dit de territorialisation des politiques éducatives en France : la dernière réforme de la politique d'éducation prioritaire et celle qui s'est énoncée comme réforme des rythmes éducatifs, assortie de la généralisation de Projets éducatifs de territoire. Même si ces deux mesures procèdent d'une commune politique gouvernementale, elles relèvent de philosophies très différentes voire contradictoires. Associant un rôle différent de l'État, des formes de problématisation distinctes et des conceptions de justice assez divergentes, elles participent de manière différenciée au processus de fragmentation de l'offre éducative.
[en] Due to the growing demand for green spaces with conditions for the development of leisure activities, protected areas such as parks are very popular. The Parque Estadual do Cocó (PEC, in Portuguese), located in the city of Fortaleza, is a case in point. Therefore, the aim of this study is to identify the visitor profiles and the radius of attraction of the PEC. For this purpose, 233 structured forms were filled in by the visitors who were present. The forms were statistically analyzed using Excel. Google Maps was used to calculate the displacement of visitors, considering the displacement routes. This resulted in a minimum distance of 0.75 km and a maximum of 23.2 km, with 68 neighborhoods as points of origin for the visitors. The radius of influence of the PEC was found to be 12.14 km, showing its importance as a recreational area.

[fr] En raison de la demande croissante d'espaces verts propices au développement des pratiques de loisirs, les aires protégées, comme les parcs, finissent par être très fréquentées, comme est le cas du Parc Estadual do Cocó (PEC) dans la ville de Fortaleza, Ceará, Brésil. L'objectif de cette étude est d'identifier le profil du visiteur et le rayon d'attractivité de celui-ci. Pour cela, 233 questionnaires ont été appliqués aux visiteurs du parc afin de calculer leurs déplacements, on a constaté une distance minimale de 0,75 km et une distance maximale de 23,2 km parcourus par les visiteurs originaires de 68 quartiers différents. En outre, il a été constaté que le rayon d'influence du Parc est de 12,14 km, ce qui montre sa pertinence en tant que zone de loisirs.
[en] This article presents the analyses emerging from a research project in partnership with a community organisation that aims to foster socio-professional integration - a Carrefour Jeunesse-Emploi in Montreal. The objective is to better understand the experiences and needs of young adults who have recently arrived in Canada, in terms of their service usage, and in terms of the intersectoral stakes of employability services. Our approach is qualitative (interviews and discussion groups with thirty people, both young adults and employees from local community and institutional organisations). Our analyses are presented through three angles: the complex support trajectories that young adults sometimes need; the territorial aspect of intersectoral actions; and the conditions necessary to put these actions into place.

[fr] Cet article présente les analyses d'une recherche en partenariat avec un organisme de soutien à l'intégration socioprofessionnelle – un Carrefour Jeunesse-emploi de Montréal. L'objectif est de mieux comprendre les expériences et besoins de jeunes adultes d'immigration récente concernant l'utilisation des services et es enjeux intersectoriels de l'employabilité. Notre approche est qualitative (entrevues et groupes de discussions auprès de 30 personnes – jeunes ou intervenant.es des organisations communautaires et institutionnels du territoire). Les analyses sont présentées sous trois angles : la complexité des accompagnements, les dimensions territoriales des actions intersectorielles; et les conditions pour mettre en place ces actions.
[en] Based on qualitative research conducted after the Lac-Mégantic rail tragedy (Québec, Canada), this article explores the way in which the authorities have taken charge of the post-disaster reconstruction and take into account the meanings and links to the territory when is so violently affected by a disaster and its redevelopment. The main significant sites of Lac-Mégantic have been identified, as well as the responses put in place by the authorities. Based on the concept of place attachment and its models, the analysis mobilizes four dimensions of sense of places: place identity, place dependence, social bonding and nature bonding. The study intends to make a contribution to the anthropology of disasters by demonstrating that significant sites are at the heart of the challenges of the disaster management and reconstruction process in Lac-Mégantic.

[fr] Se basant sur une recherche qualitative réalisée à la suite de la tragédie ferroviaire de Lac-Mégantic (Québec, Canada), cet article explore la manière dont les autorités ont pris en charge la reconstruction des lieux sinistrés et prennent en compte les significations et les liens au territoire lorsqu'il est si violemment atteint par une catastrophe et par ses réaménagements. Les principaux lieux significatifs de Lac-Mégantic ont été identifiés, ainsi que les réponses mises en place par les autorités. À partir du concept de lien d'attachement au lieu et de ses modélisations, l'analyse mobilise quatre dimensions du sens aux lieux, l'identité, la fonctionnalité, l'univers social et la nature. L'étude entend offrir une contribution à l'anthropologie des catastrophes en démontrant que les lieux significatifs sont au cœur des enjeux du processus de gestion de la catastrophe et de la reconstruction à Lac-Mégantic.