[es] Este trabajo se inscribe en el marco de un proyecto de investigaci?n sobre la identidad profesional de los profesores universitarios actualmente en pleno proceso de desarrollo en la Universidad de Santiago de Compostela. Su prop?sito b?sico es examinar las relaciones entre identidad profesional de profesores universitarios y los contextos organizativos en donde ?sta se construye cotidianamente. La escasez de investigaciones sobre la ense?anza del profesorado universitario constituye una queja de la mayor?a de los especialistas. Esta situaci?n hace que, frecuentemente, se elaboren propuestas de formaci?n para un profesor universitario que apenas se conoce, en funci?n de un modelo te?rico al que se pretende llegar, desde los presupuestos de investigaciones con profesores de otros niveles... ignorando c?mo se desarrollan los procesos de ense?ar y aprender en el seno de la instituci?n, cu?les son las caracter?sticas peculiares de la socializaci?n de estos profesores, c?mo influye la cultura de la instituci?n en la pr?ctica cotidiana de la ense?anza, c?mo est? condicionada ?sta por las exigencias disciplinares, cu?l ha sido el proceso hist?rico de estas configuraciones... El conocimiento de ?stas cuestiones contribuir?a a tomar decisiones m?s fundamentadas sobre la formaci?n y el desarrollo profesional de los profesionales de la ense?anza universitaria. En este marco, el contenido de este trabajo se estructura en tres apartados. El primero aborda el significado que tiene ser profesor universitario desde la perspectiva de indagaci?n del concepto de identidad profesional. El segundo examina c?mo condicionan esos significados los contextos organizativos en los que se desarrolla la pr?ctica de los profesores universitarios. Finalmente, se plantean algunas hip?tesis de trabajo acerca del desarrollo profesional. Los datos est?n extra?dos del-an?lisis de entrevistas en profundidad realizadas a 15 catedr?ticos de la Universidad de Santiago seleccionados entre las ?reas de conocimiento reconocidas por la Comisi?n Interministerial de Ciencia y Tecnolog?a: Humanas, Sociales, Exactas y Tecnol?gicas.

[fr] RESUME: Ce travail s'inscrit dans le cadre d'un projet d'investigation sur l'identit? professionelle des professeurs universitaires actuellmente en plein proc?s de d?veloppment ? l'Universit? de Saint Jacques de Compostelle. Il a comme but essentiel d'examiner les rapports entre l'identit? professionnelle des profeseurs universitaires et les contextes organisateurs dans lesquels elle se construit quotidiennement. Le manque cTinvestigaations sur l'enseignemente du profesorat universitaire constitue une plainte del? plupart des sp?cialistes. Etant donn? cette situation, des propositions de formation pour un professeur universitaire qui n'est que tr?s peu connu, sont fr?quemente ?labor?es en fonction d'un mod?le th?orique auquel o pr?tend arriver, partant des pr?suppos?s d'investigations avec des professeurs d'autres nivaux... ignorant comment se d?veloppent les processus d'enseigner et apprendre dans le sein de Y institution, quelles sont les caracter?ristiques particuli?res de la socialisation de ces professeurs, quelle est l'influence de la culture de l'institution dans la pratique quotidenne de l'enseignemente, de quelle fa?on cette derni?re est conditionn?e par les exigences de la discipline, quel a ?t? le processus historique de ces configurations... La connaisance de toutes ces questions contribuerait ? prendre des d?cisions plus fond?es sur la formation et le d?veloppement des professionnels de l'ensiegnement universitaire. Dans ce cadre, le contenu de ce travail est structur? en trois sections. La premi?re aborde la signification qu'a ?tre professeur universitaire du point de vue de la perspective d'investigation du concept d'identit? professionnelle. La seconde examine comment ces significations peuvent conditionner les contextes organisateurs universitaires. Finalement quelques hypoth?ses de travail sur le d?veloppement professionnel. Les donn?es sont extraites de l'analyse d'intense entretients r?alis?s ? 15 professeurs de l'Universit? de Saint Jacques choisis parmi les champs de connaissances reconnus par la Commission Interminist?rielle de Science et Thecnologie: Humaines, Sociales, Exactes et Thecnologiques.