BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article offers to take a new look at the issue of the effects produced by the schools in secondary education. It is based on empirical research questionnaires (n= 512) given to teachers in eighteen high schools in Aquitaine. The question at stake is the difficulties to set a continual general link between the students' school results on one side and the degree of mobilization of the teaching staff on the other. The assumption is that in order to understand and explain the effects of the schools on the students' results, the analysis has to integrate the effects of the school market which directly affect the nature of the student population and the learning objectives of the teaching teams. We will prove that one of the key elements to understand and explain the school effects lies in the objective positions of the schools on the school market. An expository model of school effects is given. It takes into account the nature of the student population as well as the training courses available and the schools' positions on the school market.

[fr] Cet article propose d'apporter un regard nouveau sur la question des effets d'établissement dans l'enseignement secondaire, à partir d'une recherche empirique par questionnaire (n = 512) auprès d'enseignants de dix-huit lycées en Aquitaine. La question soulevée est celle des difficultés à établir un lien constant et général entre les performances scolaires des élèves d'une part, et la mobilisation des équipes pédagogiques de l'autre. La thèse avancée est que pour comprendre et expliquer les effets d'établissement sur les performances des élèves, on doit intégrer dans l'analyse les effets de marchés scolaires qui influent directement sur la nature des publics scolarisés et sur les objectifs poursuivis par les équipes enseignantes. Nous montrons qu'une des clés de compréhension et d'explication des effets d'établissement se trouve dans la position objective des lycées sur les marchés scolaires. Un modèle interprétatif des effets d'établissement est proposé. Il considère à la fois la nature du public, l'offre de formation proposée et la position des établissements sur les marchés scolaires.
[en] The author narrates in this chronicle, the details of the recent World Social Forum which took place in the city of Caracas, Venezuela. In the text he reveals the concern that rices because of the governmental intervention of the 'chavista' administration, in an event whose slogan is precisely one of independence of the organizations who shape it. Nevertheless, Bracho rescues the unique opportunity that was brought up in order to be able to think about a new conscience that seems to arise from the very participating actors and which is the result of the dialogue and the recognition of ancestral wisdom long desplaced from modern western culture.

[fr] L'auteur nous raconte, à travers cette chronique, les détails du récent Forum Social Mondial, qui s'est tenu dans la ville de Caracas, Venezuela. Dans son texte, il révèle la préoccupation pour l'intervention gouvernementale de l'administration chaviste lors d'un événement dont la maxime est précisément l'indépendance et l'autogestion des organisations qui lui donnent forme. Cependant, Bracho souligne l'opportunité unique d'avoir pu penser à une nouvelle conscience qui semble surgir des propres acteurs participants et qui est le fruit du dialogue et de la reconnaissance de savoirs ancestraux si longtemps ignorés par la culture occidentale moderne.
[en] Focusing on the case of France, this paper reflects on two Common Agricultural Policy (CAP) instruments that aim to have an impact on the distribution of direct payments among farms. The first, implemented from 2015, is the redistributive payment allocated to famers for the first 52 hectares of their land. The second involves degressivity and the capping of direct payments, in accordance with the proposals made by the European Commission on June 1, 2018. Using individual data from the Farm Accountancy Data Network (FADN) and several possible implementation modalities for these two instruments, some simulations are carried out to shed light on the impacts of these instruments. The results show the extent to which the level of potential redistribution is affected by the particular options chosen (threshold levels, exemption, targeting of funds collected, and so on).

[fr] En se focalisant sur le cas de la France, cet article propose une réflexion centrée sur deux instruments de la Politique agricole commune (PAC) qui entendent avoir un impact sur la répartition des aides directes entre exploitations agricoles. Le premier, mis en œuvre à partir de 2015, correspond au paiement redistributif alloué sur les 52 premiers hectares. Le second concerne la dégressivité et le plafonnement des aides directes, conformément aux propositions faites par la Commission européenne le 1er juin 2018. Partant des données individuelles du Réseau d'information comptable agricole (RICA) et en considérant plusieurs modalités d'application de ces deux dispositifs, des simulations sont conduites pour éclairer la question de leurs impacts. Les résultats obtenus soulignent combien l'intensité des redistributions potentielles est sensible aux options fines retenues (niveau des seuils, exemption, ciblage des fonds collectés, etc.).
[en] This study aimed to analyze the effects of the teacher's "use of time" (Chopin, 2010) on the student motor engagement in PE. First, we adopted a "first person" approach, filming an expert EPS teacher during the first PE unit of the year (seven volley-ball lessons) in front of high school students, then we realized with him a self-confrontation interview after each lesson. Second, we tested the teacher's point of view by adopting a "third person" approach, consisting of measuring the quantitative and qualitative engagement of students from an observable point of view. The "first person" approach revealed four categories of use of time by the teacher. The main were: "Pressing students to limit wasted time" and "Boosting student engagement in volleyball". The teacher sometimes perceived positive effects of his use of on the students motor engagement, and sometimes a lack of effects, especially when their engagement wasn't dynamic. According to the "third person" approach, the students motor engagement time increased significantly over the lessons. However, these positive effects of the teacher's use of time were erratic and variable. There were convergences and divergences between the effects perceived by the teacher and the observed effects. These results are discussed in terms of their theoretical interests and their contributions to teaching.

[fr] L'objet de cette étude était d'analyser les effets des " usages du temps " (Chopin, 2010) de l'enseignant sur l'engagement moteur d'élèves en éducation sportive et physique (EPS). Nous avons tout d'abord adopté une approche " en première personne ", en filmant un enseignant d'EPS expert durant la première séquence d'enseignement de l'année (sept leçons de volley-ball) face à une classe de lycéens, puis en réalisant avec lui un entretien d'autoconfrontation après chaque leçon. Nous avons alors mis à l'épreuve le point de vue de l'enseignant en adoptant une approche " en troisième personne ", consistant à mesurer l'engagement quantitatif et qualitatif des élèves d'un point de vue observable. L'approche " en première personne " a révélé quatre catégories d'usages du temps par l'enseignant, dont les deux principales étaient " Presser les élèves pour limiter les pertes de temps " et " Dynamiser l'engagement des élèves en volley-ball ". L'enseignant a perçu tantôt des effets positifs de ses usages du temps sur l'engagement moteur des élèves, tantôt une absence d'effets, notamment quand leur engagement restait peu dynamique. Selon l'approche " en troisième personne ", le temps d'engagement moteur des élèves a augmenté sensiblement au fil des leçons. Ces effets positifs des usages du temps de l'enseignant restaient cependant erratiques et variables selon les élèves. Des convergences et des divergences entre effets perçus par l'enseignant et effets observés étaient à noter. Ces résultats sont discutés au regard de leurs intérêts théoriques et de leurs apports transformatifs pour l'enseignement.
[en] In 1984, the Minister for Women's Rights, Yvette Roudy, created a Terminology Commission to examine the possibility of feminizing the names of professions, titles and public offices. The article présents the results of this work based on many surveys examining the current use of language. À majority of responses were already quite positive towards feminization in 1986, and the article concludes that common practice has clearly decided in its favour today.

[fr] En 1984, la Ministre des droits de la femme, Yvette Roudy, met en place une commission de terminologie chargée d'étudier les possibilités de la féminisation des noms de métiers, titres et fonctions. L'article présente le résultat de ce travail appuyé sur de nombreuses enquêtes auprès des usagers de la langue. Si une majorité des réponses favorisait déjà en 1986 la féminisation, on constate que l'usage a nettement tranché en sa faveur aujourd'hui.
[en] In this introduction, we present the theme of this issue, devoted to the situation of the social sciences of language in the face of the explosiveness of today's social, political and ecological situations. We first emphasize the heterogeneity of critical approaches in our disciplines, and question their scope, their effectiveness and their effects, in a particularly deleterious context for research in the social sciences. We are more specifically interested in the criteria from which to apprehend the strength and operativity of critical concepts – some of which come from social mobilizations and militant circles – and the risk of their labeling, or even their dismantling. Secondly, by recalling some historical arguments of critical theory, we reaffirm the need to re-semanticize criticism in the social sciences of language, and to assume the horizon of equality and social justice that our work aims at, whose function is not only to describe the social relations of language, but to transform them. Finally, we open up different perspectives – political, analytical and epistemological – into which the different contributions of this issue fit.language; critical approaches; political commitment; research conditions

[fr] Dans cette introduction, nous exposons le thème de ce numéro, consacré à la situation des sciences sociales du langage devant l'explosivité des situations sociales, politiques et écologiques d'aujourd'hui. Nous mettons d'abord l'accent sur l'hétérogénéité des approches critiques dans nos disciplines, et questionnons à la fois leur portée, leur efficacité et leurs effets, dans un contexte particulièrement délétère pour la recherche en sciences sociales. Nous nous intéressons plus précisément aux critères à partir desquels appréhender la force et l'opérativité des concepts critiques – dont certains sont issus des mobilisations sociales et des milieux militants – et au risque de leur labélisation, voire de leur désémantisation. Dans un second temps, en rappelant quelques arguments historiques de la théorie critique, nous réaffirmons la nécessité de resémantiser la critique en sciences sociales du langage, et d'assumer l'horizon d'égalité et de justice sociale que visent nos travaux, dont la fonction est non seulement de décrire les rapports sociaux de langage, mais de les transformer. Enfin, nous ouvrons différentes perspectives – politiques, analytiques et épistémologiques – dans lesquelles viennent s'inscrire les différentes contributions de ce numéro.
[en] This article aims at analyzing the practices of exchanges of the teachers during abstract times out of the class. Few work explored the practices of collaboration of the teachers with their colleagues of work within the school then the conditions which facilitate (or inhibit) these practices. This research presents two monographs of primary schools. The results underline the differences in practices from the point of view of the objects exchanged as well as configuration of the relations of the teachers with the various actors of the school (teaching personnel and not-teacher). They in addition highlight several elements (or assumptions) which can explain the noted differences: elements relating to the resources (professional and personal) mobilized by the teachers then those relating to the organisational context of the schools

[fr] Cet article vise à analyser les pratiques d'échanges des enseignants durant les temps informels hors de la classe. Peu de travaux ont exploré les pratiques de collaboration des enseignants avec leurs collègues de travail au sein de l'école puis les conditions qui facilitent (ou inhibent) ces pratiques. Cette recherche présente deux monographies d'écoles primaires. Les résultats soulignent les différences de pratiques du point de vue des objets échangés ainsi que de la configuration des relations des enseignants avec les différents acteurs de l'école (personnels enseignants et non-enseignants). Ils mettent par ailleurs en évidence plusieurs éléments (ou hypothèses) qui peuvent expliquer les différences constatées : des éléments relatifs aux ressources (professionnelles et personnelles) mobilisées par les enseignants puis ceux relatifs au contexte organisationnel des écoles.
[en] This paper addresses the notion of event through the prism of Yves Bonnefoy's salamander trope. This arresting image is all the more memorable because it crosses the boundaries of generic separations, appearing both in an essay as well as in an early poetry collection. The fact that an identical image should be reiterated in such formally disparate structures seems to point insistently to its reality as a material event. I argue that juxtaposing the two texts reveals both a narration recounting an event and, simultaneously, the ordering of possibilities leading to its recognition as event.

[fr] L'article examine l'idée d'événement à travers la figure de la salamandre dans l'œuvre d'Yves Bonnefoy. L'image, saisissante en elle-même, est rendue plus significative encore par le fait qu'elle franchit les frontières séparant habituellement les genres littéraires. Son apparition à la fois dans un essai et dans un cycle de poèmes tend à l'ancrer dans la réalité d'un événement vécu. Nous proposons de voir dans la juxtaposition des deux textes non seulement une narration qui prend l'événement vécu en charge, mais l'agencement même des possibilités permettant de reconnaître l'événement comme tel.
[en] The International Labour Organization (ILO) has demonstrated a remarkable ability to adapt to changing conditions throughout its long history. At its centenary, the ILO must once again respond to evolving circumstances and find new ways to engage state and private actors participating in an interconnected global economy where labour standards continue to be violated and where work itself is undergoing significant transformations. This chapter explores recent efforts by the ILO's leadership to reassert the organisation's role in broader global policy contexts. Part one presents the concept of institutional layering in order to understand better the agents of change and the structures in which they operate. The three sections that follow demonstrate institutional layering across three core dimensions of global governance—actors, rules, and mechanisms—in the period since 1998. The chapter concludes that the ILO's current governance practices have mixed prospects for the organisation's role in a changing governance landscape. New layers of soft law rules and flexible governance mechanisms can potentially augment the ILO's global standing moving forward. Its lack of representativeness and its continuing engagement of new actors, however, demand further formal changes to the ILO's institutional apparatus.

[fr] Le rôle de l'OIT dans la gouvernance globale : limites et possibilités. Depuis sa création, l'Organisation Internationale du Travail (OIT) a fait preuve d'une habileté remarquable à s'adapter à des contextes changeants. Alors qu'elle fête son centenaire, l'OIT doit encore une fois répondre aux transformations en cours et trouver de nouvelles manières de mobiliser les acteurs publics et privés qui participent d'une économie globale interconnectée, dans laquelle les normes du travail continuent d'être violées et où le travail en lui-même continue de se transformer en profondeur. Cet article explore les efforts récents menés par la direction de l'OIT pour réaffirmer le rôle de l'organisation dans des contextes de politiques mondiales, plus larges. La première partie de cet article présente le concept de mille feuilles institutionnel qui permet de mieux comprendre les agents du changement et les structures au sein desquelles ils opèrent. Les trois sections suivantes montrent cette complexité institutionnelle au travers de trois dimensions essentielles de la gouvernance globale depuis 1998 : les acteurs, les règles et les mécanismes. L'article conclut que les pratiques de gouvernance actuelles de l'OIT expriment des perspectives mixtes en ce qui concerne le rôle de l'organisation dans un paysage de gouvernance changeant. De nouveaux niveaux de normes juridiques " douces " et de mécanismes de gouvernance flexibles peuvent potentiellement aider à l'avancement du rôle global de l'OIT. Son manque de représentativité et l'implication continue de nouveaux acteurs exigent toutefois davantage de changements formels de l'appareil institutionnel de l'OIT.
[en] How a militant organization that adheres to feminist values and engages in antisexist actions can strengthen masculine domination within itself? Based on an ethnographic investigation into the anti-globalization group of Les Refuseurs, this article examines how masculine domination hierarchies the militant space and and how this militant space reconfigures the relations between men and women. By combining the contributions of the sociology of social movements and gender studies, it shows how the sexual division of activist labor and the pervasiveness of sexism in activist circles consolidate men power and privileges. However, this domination does not equally work for each woman and each situation, and is not without limits. Female defections and microresistance introduce breaks in the rock of masculine domination.

[fr] Comment une organisation militante qui adhère aux valeurs féministes et s'engage dans des actions antisexistes peut-elle malgré tout renforcer en son sein la domination masculine qui traverse l'ensemble de la société française contemporaine ? À partir d'une enquête ethnographique dans le collectif altermondialiste des Refuseurs, cet article examine la façon dont la domination masculine hiérarchise l'espace militant et la manière dont ce dernier reconfigure les rapports entre hommes et femmes. En croisant les apports de la sociologie des mouvements sociaux et les études sur le genre, il montre comment la division sexuelle du travail militant et la prégnance d'une culture organisationnelle sexiste contribuent à la consolidation du pouvoir et des privilèges masculins. Néanmoins, cette domination ne s'exerce pas de manière homogène sur toutes les femmes et dans toutes les situations et elle n'est pas sans limite ni sans critique. Les microrésistances féminines et la défection des militantes introduisent des brèches dans le roc de la domination masculine.
[en] The article is related to the evolution of the economic thought when it is confronted with a severe economic and financial crisis. The article studies the special case of the crisis of the 1930s. We reject the common kuhnian view according to which the crisis would infer inevitably new theoretical advances which would contribute to the spontaneous emergence of a new "paradigm" in economics. And so on would influence the implementation of innovative (heterodox) economic policies set up by policy makers to go out of the crisis. Certainly the crisis of the 1930s favoured the emergence of new theoretical approaches and put on rails the keynesian revolution. But their emergence is previous to the crisis. Moreover the theoretical renewal has been complex and little comparable to a continuous process. Policy makers at the origin of innovative policies to exit from the crisis (for example Roosevelt and the New Deal), were more guided by the pragmatism and the necessity of bringing concrete answers to the crisis that by the prescriptions of the new economic theory in gestation. The article concludes that the crisis implies a decoupling between economic theory and economic policy, leaning on the concomitance of three dynamics: the renewal of the dominant economic thought, the emergence of a heterodox theory, and the setting up of innovative public policies by pragmatic policy makers. The new "paradigm", if it exists, is only the result of these three dynamics.

[fr] L'article s'intéresse à l'évolution de la pensée économique lorsqu'elle est confrontée à une grave crise économique et financière, en prenant pour objet d'étude la crise des années 1930. Il montre qu'il convient de nuancer une vision kuhnienne selon laquelle la crise induirait nécessairement des avancées théoriques nouvelles qui contribueraient à l'émergence spontanée d'un nouveau paradigme et, partant, influenceraient la mise en œuvre de politique de sortie de crises innovantes (hétérodoxes) par les policy makers. Certes la crise des années 1930 a favorisé l'éclosion de nouvelles approches théoriques et mis sur les rails la " révolution keynésienne ". Mais leur émergence est non seulement antérieure à la crise, le renouvellement théorique étant par ailleurs complexe et peu assimilable à un processus continu. Quant au policy maker initiateur de politiques innovantes de sortie de crise (par exemple Roosevelt et le New Deal), il a davantage été guidé par le pragmatisme et la nécessité d'apporter des réponses concrètes à la crise que par les prescriptions de la nouvelle théorie économique en gestation. L'article conclut que la crise conduit à un découplage théorie économique / politique économique complexe s'appuyant sur la concomitance de trois dynamiques à l'œuvre : renouvellement de la pensée standard, émergence d'éléments théoriques hétérodoxes et mise en action de politiques publiques innovantes. Le nouveau " paradigme ", s'il existe, n'est que le résultat de ces trois dynamiques.
[en] This paper contributes to the debate on the effects of World Trade Organisation (WTO) negotiations on the liberalization of agricultural trade and the dismantling of the Common Agricultural Policy. Using a critical view on computable general equilibrium (CGE) models expressed by three French authors, it shows that agricultural markets are neither imperfect in terms of the theory of equilibrium, nor unstable, in terms of the French theory of Convention. It outlines the role of entrepreneurs, which economic theory has sometimes forgotten.

[fr] Cet article se situe dans le débat ouvert par les négociations à l'organisation mondiale du commerce sur la libéralisation des échanges agricoles et le démantèlement de la politique agricole commune. Il utilise la critique adressée par trois auteurs français au modèle d'équilibre général calculable pour montrer que les marchés agricoles ne sont ni imparfaits au sens de la théorie de l'équilibre ni instables au sens de la théorie de l'école française des conventions. Il mobilise à cette occasion une figure parfois oubliée par la théorie économique, celle de l'entrepreneur.