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[en] Importance of the local world contribution to sustainable development is included in chapter 28 of the Program 21, establishing Agenda 21 as a basic instrument to reach sustainable development. Local governments carry out a very important duty in mobilization and citizen education in favor of sustainable development. Participation needs to be planned. Plans of citizen participation and the participative tools must be used previous to the Agenda 21 process. Formation, information, awareness and education in environment are the essential previous steps to reach sustainable development, considering environmental education as a fundamental tool to stimulate the participative democracies, and essential for having a better informed population and with a major sense of corresponsability (shared responsibility). This article is about the participative processes in Local Agenda 21 in the province of Valencia (Spain), and the importance of environmental education in these processes.

[es] La importancia de la contribución del mundo local, al desarrollo sostenible se recoge en el capítulo 28 del Programa 21, estableciendo las Agendas 21 como un instrumento básico para encaminarse hacia el desarrollo sostenible. Las administraciones locales desempeñan una función importantísima en la movilización y educación de la ciudadanía, en pro del desarrollo sostenible. La participación es necesario planificarla. Los planes de participación ciudadana y las herramientas participativas a emplear deben ser anteriores a la puesta en marcha de los procesos de agenda 21. La formación, información, sensibilización y la educación en materia de medio ambiente, constituyen pasos previos imprescindibles para alcanzar un desarrollo sostenible, considerándose la educación ambiental como una herramienta fundamental para el impulso de las democracias participativas, e imprescindible para tener una población mejor informada y con un mayor sentido de la corresponsabilidad. El presente artículo se centra en el estudio de los procesos participativos en el seno de las agendas 21 locales en la provincia de Valencia (España), así como de la importancia de la educación ambiental en dichos procesos.
[en] The appearance of COVID-19 during the 2019-2020 academic year caused substantial changes in the teaching and learning methodology used up to that moment. The non-presentiality of the students in the classrooms forced the teachers to use resources that facilitated the learning process in digital environments, online educational tools. This monograph presents a pedagogical experience carried out with students in the 4th year of Compulsory Secondary Education of the San Bartomeu school in the city of Valencia. Through the use of the online teaching tool Stories that Move, the students have been able to work in the classroom and learn about the Holocaust and Nazi persecution. The use of blended learning, Storytelling and thinking routines from the Visible Thinking methodology which are part of the tool, have allowed students to explore their own prejudices and the fight against discrimination based on identity. Both the evaluation by the students and the final product of the educational experience have been very positive and have highlighted the importance of promoting the active participation of the students and creating spaces for conversation, debate and dialogue among peers.

[es] La aparición del COVID-19 durante el curso 2019-2020 provocó cambios sustanciales en la metodología de enseñanza y aprendizaje empleada hasta ese momento. La no presencialidad del alumnado en las aulas obligó al profesorado a utilizar recursos que facilitaran el proceso de aprendizaje en entornos digitales, recursos educativos online. El presente monográfico presenta una experiencia pedagógica realizada con alumnado de 4° curso de Educación Secundaria Obligatoria del colegio Sant Bertomeu de la población de Godella, en la provincia de Valencia. Mediante el uso de la herramienta didáctica en línea Stories that Move, el alumnado ha podido trabajar en el aula y aprender en torno al Holocausto y la persecución nazi. La utilización de un aprendizaje combinado, el recurso narrativo Storytelling y las rutinas de pensamiento propias de la metodología Visible Thinking que conforman la herramienta, han permitido al alumnado indagar en sus propios prejuicios y en la lucha contra la discriminación por motivo de raíz identitaria. Tanto la valoración por parte del alumnado como el producto final de la experiencia educativa han sido muy positivas, y han puesto de manifiesto la importancia de propiciar la participación activa del alumnado y crear espacios de conversación, debate y diálogo entre iguales.
[en] Sports drop-out is increasing among children and adolescents. Sport has substantial benefits in physical, psychological, social and intellectual development. The approach and vision that parents have about sport has a great impact on the adherence and vision that their children develop. It also influences the role of the coach, peers and the sports climate. The general objective of the program is to provide tools to parents to promote the continuity of their children's sports practice in an optimal and healthy way. As well as strengthening paternal-philial interactions. The intervention program is composed of seven theoretical and practical sessions, of an approximate duration of one hour, to be carried out on a weekend day. Among the contents we find: the importance and benefits of sport, promoting a positive parental model; managing the level of motivation, problems and solutions to stress, pressure, frustration and defeats; developing life skills, promoting team spirit and learning about the role of the coach. To evaluate the effectiveness of the program, an initial questionnaire and a satisfaction questionnaire will be administered at the end. It is a pioneering program in terms of the target population it addresses, as it allows the problem of abandonment of physical activity and sport among adolescents to be tackled not only from the perspective of young sportsmen and women, but from a global approach.

[es] El abandono de la práctica deportiva aumenta cada vez más entre los niños/as y adolescentes. El deporte tiene sustanciales beneficios en el desarrollo físico, psicológico, social e intelectual. La aproximación y visión que tienen los padres y madres sobre el deporte repercute en gran medida en la adherencia y visión que desarrollan sus hijos/as. También influye el papel del entrenador, los pares y el clima deportivo. El objetivo general del programa es facilitar herramientas a las madres y a los padres para promover la continuidad de la práctica deportiva de sus hijos/as de manera óptima y saludable, así como fortalecer las interacciones paternofiliales. El programa de intervención se compone de siete sesiones teórico-prácticas, de una duración aproximada de una hora, realizadas un día del fin de semana. Entre los contenidos encontramos: importancia y beneficios del deporte, promover el modelo positivo paterno; gestionar el nivel de motivación, problema y soluciones ante el estrés, presión, frustración, derrotas; desarrollo de habilidades para la vida, fomentar el espíritu de equipo y conocer el papel del entrenador. Para evaluar la eficacia del programa se administrará un cuestionario inicial y un cuestionario de satisfacción al finalizar. Es un programa pionero en cuanto a la población diana que aborda, ya que permite plantear el problema del abandono de la actividad física y deportiva entre los adolescentes no solo desde la perspectiva de los niños y niñas deportistas, sino desde una aproximación global.
[en] Death is an event that sooner or later every human being must face; therefore, avoiding talking about it will not make it disappear or improve our lives, on the contrary, since postponing sine die the reflection on this subject could generate complicated duels. This work is based on the assumption that, in order to avoid those problems, it is very convenient to develop an education on death from the kindergarten classrooms, in order to train children to cope with the emotions and feelings that it entails, to know the concept of death in its fullness and, above all, to take advantage of these situations to train them in emotional intelligence, empathy, coexistence in the classroom, etc. In this sense, the objective is to give visibility to this taboo subject, which can be included in education as long as the capacities and personal situation of the students are taken into account and, most importantly, to provide both teachers and educational centers with tools for action, resources and guidelines for the treatment of the subject of death in the classroom.

[es] La muerte es un acontecimiento al que, tarde o temprano, debe enfrentarse todo ser humano; así, evitar hablar de ella no la hará desaparecer ni mejorar nuestras vidas, al contrario, pues aplazar sine die la reflexión acerca de este tema podría dar lugar a duelos complicados. Este trabajo parte del supuesto que, a fin de evitar tales problemas, resulta muy conveniente el desarrollo de una educación en la muerte ya desde las aulas de infantil, para formar a los niños a sobrellevar las emociones y sentimientos que esta conlleva, conocer en su plenitud el concepto de muerte y, sobre todo, aprovechar estas situaciones para formarles en la inteligencia emocional, la empatía, la convivencia en las aulas, etc. En este sentido, el objetivo que se pretende es dar visibilidad a este tema tabú, que se pueda incluir en la educación siempre y cuando se tengan en cuenta las capacidades y situación personal de los alumnos y, lo más importante, dotar tanto al profesorado como a los centros educativos de herramientas de actuación, recursos y pautas orientativas para el tratamiento en el aula del tema de la muerte.
[en] The main purpose of this paper is to introduce Diego Collado (ca. 1587– 1641), one of the most important figures in the history of the Iberian presence in 17th century Japan, and to briefly examine his participation in various contemporary controversies through an important document on the history of Iberian missions in the Far East, a report directed to King Philip IV on the mission and the Christianity in Japan.

[es] El propósito de este trabajo es presentar a uno de los personajes clave de la presencia hispana en tierras niponas durante el siglo xvii, el dominico extremeño Diego Collado (ca. 1587–1641), e ilustrar su participación en las diferentes controversias de la época a través de un importante documento en la historia de las misiones hispánicas en Extremo Oriente: el memorial que dirigió al rey Felipe IV en 1631 sobre la situación de las misiones y la cristiandad en Japón.
[en] Critical thinking is an active process where people analyze information and evaluate conclusions in a reasoned manner. To be a critical thinker, it is necessary to think for oneself honestly, taking into account all perspectives and positions, being aware of the limits of thinking and one's own beliefs and opinions, and facing difficulties and obstacles. Social networks are a current tool, no one can conceive their life without them. Even people who do not have accounts on social networks are influenced by them. Teenagers have grown up with the presence of social networks and it is at this stage of their lives when they begin to interact with them. Social networks bring benefits and improve people's quality of life, but their inappropriate use can have risks and undesirable effects. Never before has information been available to everyone, but it is important to analyze its veracity through critical thinking. This justifies the need for a didactic intervention proposal to promote critical thinking in adolescents during the use of social networks in order to form critical and competent citizens in society. Adolescents are at risk of becoming dependent on social networks, with effects such as irritability, poor school performance, social isolation, less sleep time or neglect of other leisure activities such as spending time with family and friends.

[es] El pensamiento crítico es un proceso activo donde las personas analizan la información y evalúan las conclusiones de manera razonada. Para ser un pensador crítico, es necesario pensar por uno mismo con honestidad, teniendo en cuenta todas las perspectivas y posturas, siendo consciente de los límites del pensamiento y de las propias creencias y opiniones, y enfrentándose a las dificultades y obstáculos. Las redes sociales son una herramienta actual, nadie concibe su vida sin ellas. Incluso las personas que no tienen cuentas en las redes sociales, se ven influidas por ellas. Los adolescentes han crecido con la presencia de las redes sociales y es en esta etapa de su vida cuando empiezan a interactuar con ellas. Las redes aportan beneficios y mejoran la calidad de vida de las personas, pero un uso inadecuado de ellas puede tener riesgos y efectos no deseados. En las redes sociales se pueden encontrar cantidad de noticias, nunca antes la información había estado al alcance de todos, pero es importante analizar la veracidad de las mismas mediante el pensamiento crítico. Esto justifica la necesidad de una propuesta de intervención didáctica para fomentar el pensamiento crítico en los adolescentes durante el uso de las redes sociales con el fin de formar ciudadanos críticos y competentes en la sociedad. Los adolescentes corren el riesgo de depender de las redes sociales, con efectos como la irritabilidad, bajo rendimiento escolar, aislamiento social, menos tiempo de sueño o descuido de otras actividades de ocio como pasar tiempo con familia y amigos.
[en] Saint Vincent Ferrer, in his desire to design his sermons in a way that would be suitable for a lay audience, in order to achieve his goal of instructing people in faith and customs, used numerous exempla, metaphors and similarities that helped to understand and memorize the Gospel message. Many of these reasources were drawn from both natural and social environment, that is, from the daily life. And, since Written Culture was a key part of the society in which he lived, the Dominican master used abundant images related to it, which, in spite of the fact that most people were illiterate, reveals his clear awareness of the value of writing and written records, as well as the impact they had on their listeners

[es] Entre los numerosos recursos utilizados por la predicación para conseguir su objetivo, la instrucción en la fe y las costumbres, las metáforas, las semejanzas y los exempla facilitaban la creación de imágenes mentales que ayudaban a la comprensión del mensaje evangélico y a su memorización. No es sorprendente, por lo tanto, que san Vicente Ferrer, en su voluntad de diseñar sus sermones en un modo que resultase adecuado para un público laico, se sirviese de evidencias extraídas tanto del medio natural como del entorno social, en suma, de la vida cotidiana, convertida en un espejo de las cualidades simbólicas del universo. Y, en la medida en que la cultura escrita constituía una parte esencial de la sociedad en la que vivía, el maestro dominico utilizó numerosas imágenes relacionadas con la misma, lo que, considerando que se dirigía a una audiencia mayoritariamente analfabeta, revela su clara conciencia del valor de la escritura y de sus productos, así como del impacto que producían en sus oyentes.
[en] This paper is focused on the witch as a character which has existed for centuries and that arrived to theatre plays for children from folklore tales and theatre devoted to magic. Benavente will be the first important author we will refer to, and the we will deal with Bartolozzi or Fortún. After the study of the first appearances of the witch in plays for children, some modern examples will be analysed, and the results of a survey developed among several theatre companies will also be given here, as they have helped to conclude several questions that the research on written texts could not answer.

[es] El tema central de este trabajo es el personaje de la bruja, que se puede rastrear desde hace siglos y que arriba a la escena infantil como confluencia de del relato popular y el teatro de magia. Benavente será el primer autor clave al que nos referiremos y, del mismo modo, recalaremos en Bartolozzi o Fortún. Una vez estudiadas las primeras manifestaciones de la bruja en el teatro infantil, analizaremos alguna muestra contemporánea y presentaremos los resultados de una encuesta respondida por varias compañías de teatro, las cuales han contribuido a cerrar ciertas cuestiones que el mero trabajo con el texto impreso dejaba todavía abiertas.
[en] Attention deficit hyperactivity disorder is a neurodevelopmental disorder present in an increasing number of children. This work includes a bibliographic review on the subject, from which the need to diagnose this disorder correctly is determined. For this purpose, the DSM-V manual is used as the main tool. Different sources agree that symptoms such as poor sleep quality, lack of sustained attention or difficulties in social interactions can be improved with regular exercise and meditation. An interdisciplinary intervention is necessary if we want to improve the quality of life of students, so in the practical part of this work we wanted to enhance the benefits of the area of Physical Education. The proposal consists of the creation of a manual with theoretical contents, action guidelines and a battery of practical activities, oriented to Primary Physical Education teachers. The objective is to train these teachers and to offer them tools and knowledges that will help them to help students with this disorder, while they teach the curricular contents established in the current legislation. The methodology chosen to complete the intervention is the portfolio. This will include theoretical information so that the student can repeat the proposed exercises at home if he/she wishes, as well as instruments for personal reflection and self-evaluation. The proposed activities have been put into practice before including them in the work.

[es] El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo presente en un número de niños cada vez mayor. El presente trabajo incluye una revisión bibliográfica sobre el tema, a partir de la cual se determina la necesidad de diagnosticar correctamente dicho trastorno. Para ello se utiliza el manual DSM-V como principal herramienta. Diferentes fuentes coinciden en que los síntomas como la mala de calidad de sueño, la falta de atención sostenida o las dificultades en las interacciones sociales pueden mejorar con la práctica regular de ejercicio y meditación. Es necesaria una intervención de carácter interdisciplinar si se quiere mejorar la calidad de vida de los alumnos y en la parte práctica de este trabajo se han querido destacar los beneficios del área de la Educación Física. La propuesta consiste en la creación de un manual con contenidos teóricos, pautas de actuación y una batería de actividades prácticas, orientado al profesorado de Educación Física de Primaria. El objetivo es capacitar a dicho profesorado y ofrecerle herramientas y conocimientos que les sirvan de ayuda para atender a los alumnos con este trastorno, al mismo tiempo que imparten los contenidos curriculares establecidos en la legislación vigente. La metodología escogida para completar la intervención es el porfolio. Éste incluirá información teórica para que el alumno pueda repetir los ejercicios propuestos en casa si lo desea, así como instrumentos para la reflexión personal y la autoevaluación. Las actividades propuestas han sido llevadas a la práctica antes de incluirlas en el trabajo.
[en] In this study we intend to approach the description of the subject as a self (a term widely used by Ricoeur to underline this distancing from the self), focusing above all on Ricoeur's introduction in his work Sí mismo como otro, which is usually considered as a representation of his thought. To do so, we will begin with an introduction to Ricoeur's thought, which will allow us to enter into his way of doing philosophy and his language. Then, we will show the problematic of identity to finally focus on the mentioned work and outline the idea of a subject that avoids both extremes.

[es] En este estudio pretendemos acercarnos a la descripción del sujeto como un sí (término ampliamente usado por Ricoeur para subrayar ese distanciamiento del yo), centrándonos sobre todo en la introducción que Ricoeur hace en su obra Sí mismo como otro,1 que se suele considerar como representativa de su pensamiento. Para ello comenzaremos con una introducción al pensamiento ricoeuriano que permitirá introducirnos en su modo de hacer filosofía y su lenguaje. Después, mostraremos la problemática de la identidad para centrarnos finalmente en la obra mencionada y esbozar la idea de un sujeto que evite ambos extremos.
[en] Treatment of patients with digoxin affected by atrial fibrillation (AF) is associated with an increased risk of death. The objective is the comparative analysis of morbidity and mortality in patients with AF treated with/without digoxin.

[es] El tratamiento con digoxina de los pacientes con fibrilación auricular (FA) se asocia a un riesgo aumentado de muerte. El objetivo consiste en estudiar la morbimortalidad de pacientes con FA tratados con/sin digoxina.
[en] The present essay is focused on the acquisition of new vocabulary in English through the use of music as a pedagogical support for the language learning process. Following Gardner's Theory of Multiple Intelligences, there is a close relationship between music and language. Thus, its use in the classroom brings various benefits that facilitate learning and promote the development of multiple skills. Therefore, its use in the teaching of English can be very beneficial in fostering interest and motivation to continue learning the language. In this way, we develop an educational intervention proposal aimed at 3rd year of Primary Education, whose purpose is the learning of vocabulary related to emotions, through the support of music and dynamic activities that allow students to benefit from the multiple benefits of music both at a personal level and at an educational level.

[es] El presente trabajo está enfocado a la adquisición de nuevo vocabulario en inglés mediante el uso de la música como soporte pedagógico para el proceso de aprendizaje de una lengua. Siguiendo la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, existe una estrecha relación entre la música y el lenguaje. De este modo, su uso en el aula aporta diversos beneficios que facilitan el aprendizaje y promueve el desarrollo de múltiples habilidades. Por lo tanto, su uso en la enseñanza del inglés puede resultar muy beneficioso fomentando el interés y la motivación por seguir aprendiendo la lengua. De este modo, se desarrolla una propuesta de intervención educativa dirigida a 3° de Educación Primaria, cuya finalidad es el aprendizaje del vocabulario referente a las emociones, mediante el apoyo de la música y actividades dinámicas que permitan al alumnado beneficiarse de los múltiples beneficios de la música tanto a nivel personal, como a nivel educativo.