BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Mobile devices have become an integral part of our lives. Through these terminals, users can not only communicate with their peers, but receive and produce vast amounts of information usually through social networks, making us in many ways in mass media. However, the question arises are we ready for it? In this research the problem of analfanauts understood as those individuals who dominate the digital skills necessary to interact with ICT is ad-dressed, but lack sufficient media and information skills to avoid misinformation and structural infoxication present in the networks. In order to analyze these behaviors one quantitative and qualitative a sample of 1,603 university students in Colombia, Venezuela and Peru, consumption, use of social networks and making viral of pseudo-information in the communication system study will be conducted. The results present a forward-profile technical skills, relegating the analytical content consumption exposed digital media, which turns into an exponential growth of prosumer infoxication.

[es] Los dispositivos móviles se han convertido en parte integral de nuestras vidas. A través de estos terminales, los usua-rios no solo pueden comunicarse con sus pares, sino recibir y producir ingentes cantidades de información, general-mente a través de las redes sociales, lo que nos convierte en muchos sentidos en medios de difusión masivos. Sin embargo cabe preguntar ¿Estamos preparados para ello? En la presente investigación se aborda la problemática de los "analfanautas", entendidos como aquellos individuos que dominan las competencias digitales necesarias para in-teractuar con las TIC, pero que carecen de competencias mediáticas e informacionales suficientes para evitar su in-foxicación y la desinformación estructural presente en las redes. Con el fin de analizar estos comportamientos se rea-lizará un estudio cuanti/cualitativo a una muestra de 1.603 estudiantes universitarios de Colombia, Venezuela y Perú, sobre el consumo, uso de las redes sociales y viralización de pseudo-informaciones en el sistema comunicacional. Los resultados presentan un perfil orientado hacia las destrezas técnicas, relegando el consumo analítico del conteni-do expuesto los medios digitales, lo que deviene en un crecimiento exponencial de la infoxicación prosumidora.
[en] In this article, the author highlights the significance of taking into account the contributions of the cognitive perspectives when designing the educational proposals that allow us to develop strategies which teach the students how to process suitably the information required learning. Among these lines, a model to elaborate and develop instructional designs of the media is suggested.

[es] En este artículo se pone de manifiesto la importancia de tomar en cuenta los aportes de los enfoques cognitivos a la hora de diseñar propuestas educativas que nos permitan desarrollar estrategias que capaciten a los alumnos y alumnas para procesar adecuadamente la información requerida para aprender. En esta línea, se propone un modelo para elaborar y desarrollar diseños instruccionales de los medios de comunicación.
[en] This paper aims to present the results obtained in an innovation teaching project on team work, new technologies and participatory methodologies in the university environment. The main research objective has been to explore the use that the so-called Google Generation (g-Google) makes of the Web 2.0 tools in the elaboration of their assignments at University. We proposed students to carry out a follow-up academic activity using the Google Drive tool. We start from the assumption that the proposed activity would allow the teacher to be closer to the students of the g-Google that are beginning university, because it is a working technological too l in the web. In order to obtain comparative results, we developed the same experience with stud ents from the pre-Google or X Generation. We conducted online surveys and discussion groups with both stu dents and teachers participating in the activity to explore the possibilities of use of the Web for collaborative work and the possibilities of the Web 2.0 for improving participatory methodologies in Uni versity classes. The results of the experience demystify the common belief that young students who are beginning University today have extensive knowledge of Inte rnet resources, at least pertai ning to the use of the Web 2.0 for university assignments.

[es] Este trabajo tiene por objeto exponer los resultados obtenidos en un proyecto de innovación docente sobre trabajo en equipo, nuevas tecnologías y metodologías participativas en el ámbito universitario. El principal objetivo investigador ha sido conocer el uso que la denominada Generación Google (g-Google) hace de las herramientas Web 2.0 para la elaboración de los trabajos encomendados por los docentes en la universidad. Para ello, se propuso a los alumnos realizar una actividad académicamente dirigida utilizando la herramienta Google Drive. Partimos del supuesto de que la actividad propuesta permitiría al docente estar más cerca de los estudiantes de la g-Google que están llegando a la universidad en la actualidad, al tratarse de una herramienta tecnológica de trabajo en la red. A fin de obtener resultados comparados, se desarrolló la misma experiencia con un grupo de alumnos de la generación pre-Google o Generación X. De cara a explorar las capacidades de uso de la Web para el trabajo colaborativo y las posibilidades de la Web 2.0 para mejorar las metodologías participativas en el aula universitaria se realizaron cuestionarios online y grupos de discusión a los alumnos y docentes. Los resultados de la investigación desmitifican la creencia de que los jóvenes que actualmente están llegando a la universidad poseen un gran dominio de los recursos de Internet, al menos en lo que se refiere a la utilización de la Web 2.0 para el trabajo universitario.
[en] The behaviour of ancient organisms can be interpreted through the study of trace fossils, which indicate directly the types and patterns of their conduct reflecting the different conditions associated with these organisms and the environment in which they originated. We can thus establish an ethological classification based primarily on the search for shelter and food, on the surface or inside the sediment, including predation; of a resting place; movement; or a mixture of several of them. However, this interpretation is not always easy to establish. The same producer can originate very different traces simultaneously or successively, which show different behaviours, and on the other hand different organisms can produce the same or very similar records. Furthermore, some trace fossils represent composite or interconnected structures, or are apparently simple systems, but in detail are much more complex due to reworking by others. Some advice and / or simple experiments are proposed in order to do the workshop where suitable material is not available.

[es] El comportamiento de los organismos del pasado puede interpretarse a través del estudio de los icnofósiles, que aportan información sobre los tipos y pautas de su conducta como reflejo de diferentes condiciones relacionadas consigo mismos y con el medio ambiente en el que se originaron. Esto permite establecer una clasificación etológica que se puede resumir principalmente en la búsqueda de morada o refugio; de alimento, en la superficie o en el interior del sedimento, incluyendo la depredación; de reposo o descanso; de desplazamiento o con una mezcla de varias de ellas. Sin embargo, esta interpretación no siempre es fácil de establecer, ya que un mismo organismo puede producir señales muy diferentes de forma simultánea o sucesiva, que denotan comportamientos diferentes, pero también diferentes organismos pueden producir registros iguales o muy similares. Además, algunas pistas fósiles representan estructuras compuestas, interconectadas o son sistemas aparentemente simples, pero que en detalle son mucho más complejas al haber sido retrabajadas por otras. Se proponen a su vez, algunos consejos y/o experimentos sencillos para realizar el taller cuando no se disponga del material adecuado
[en] The present article analyses the symbolic images of Gandhi from the Comic-book titled Gandhi: the Beast Within. The traditional north American and Indian superheroes comics universe offers stereotypes of characters that respond to an identity or ideology generating a cultural identification space from the actors who hold the power. The characters are based on the projection of an oversized image which respond to human traits which are mythologized. Hulk, the Marvel Comics Publishers character, stands out and it is used as a referee for the publication of the comic where Gandhi is parodied and caricaturized. The uses of Hulk, as a referee, and the stereotypes and traits long over the narrative are elements that we have taken to put in context in order to analyse the symbolism of the figure of Gandhi beyond the historical and social identification with nonviolence.

[es] El presente artículo analiza la imagen simbólica de Gandhi partiendo de la publicación del comicbook titulado Gandhi. The Beast Within1. El universo del cómic de superhéroes tradicional norteamericano y el indio ofrecen estereotipos de personajes relativos a una identidad o ideología que genera un espacio de identificación cultural desde los actores en posesión del poder. Los personajes se sustentan en la proyección de una imagen sobredimensionada que suele responder a rasgos humanos que se mitifican. Destaca Hulk, el personaje de la editorial Marvel Comics, que es utilizado como referente para el cómic donde Gandhi es parodiado y caricaturizado. El uso de Hulk como personaje de referencia, y los estereotipos y rasgos característicos durante la narración de la historia son elementos que hemos puesto en contexto para analizar el simbolismo de la figura de Gandhi, más allá de su identificación social e histórica con la no-violencia.
[en] The concept of e-Science 3.0 has been coining in recent years as the use of new inte-lligent web tools by researchers to share, collaborate and publish easily their results. LIDIS research group has designed a web platform in order to support researchers in developing research projects using concepts of e-Science 3.0, using a set of tools which various techniques and technologies based on data mining, collective intelligence, cloud computing, semantic web, machine learning and recommender systems, are applied

[es] El concepto de e-Science 3.0 se ha venido acuñando en los últimos años como el uso de nuevas herramientas web inteligentes por parte de los investigadores para compartir, colaborar y publicar más fácilmente sus resultados. El grupo de investigación LIDIS ha diseñado una plataforma web con el propósito de apoyar a los investigadores en la formulación de proyectos de investigación utilizando conceptos de e-Science 3.0, mediante un conjunto de herramientas donde se aplican diversas técnicas y tecnologías basadas en minería de datos, inteligencia colectiva, computación en la nube, web semántica, aprendizaje automático y sistemas de recomendación
[en] The impact of event scale and the revised version (IES-R) have been used to assess cases with anxious disorders. The main objective in this study is to analyse the psychometric properties in the IES-R Spanish version, and to determine the cut-off score to detect cases with high level of di stress. A total of 193 out-patients cancer completed the IES-R, and were assessed throl.!gh a psychlatric in terview. We did an exploratory fa cton'a I analysls to evaluate the Internal structure in this scale, and a conflrmatory factorial analysis to determine the adjustment goodness of the dimensionality in thls scale. The discrlminatoryexactitude of a scale for a cut-off score is determlned through the receiving operate curve (ROC). In patients wlth cancer, the model with fit adjustment goodness ís composed by two dimenslons: intruslon/ hyperactivation and avoidance (X2=166, 11; g.I:188), that explain 39,77% o, the total variance. With the ROC ahalysls, the sensibility and specificity scores not offer an acceptable accuracy in the cut-off scores to detect cllnical cases. The differeríces in the mean companson between the total score of the IES-R in patients with psychiatric disorders (X=20,08; DS=1,27) and non-psychiatric diagnosis (X= 14, 4; DS=0,88) were signiflcant (T=3,78;P<0,001). The IES-R is an instrument wffh satisfactory psychometric propertles but the factor structure of the translation in caneer patlents was not similar to the proposed theoretical structure o, the IES-R.

[es] La Escala del Impacto Esfresante y su versión revisada (IES-R) han sido utilizadas para evaluar slntomatologla en trastornos de ansiedad. El objetivo de este estudio es analizar las propiedades psicométricas de la versión espal1o/a del IESR y averiguar su punto de corte para discriminar malestar emocional significativo. Un total de 193 pacientes ambulatorios con cáncer cumplimentan la escala IES-R y se les evalúa con la entrevista psiquiátrica. Se realiza un análisis factorial exploratorio como aproximación a la estructura interna del cuestionario, seguido de un análisis factorial confirmatorio para calcular la bondad de ajuste de la dimensionalidad del cuestionario. La exactitud discriminatoria de una prueba para un determinado punto de corte se halla con la curva ROC (<<Receivíng Operate Curve"). En pacientes con cáncer el modelo con parámetros de bondad de ajuste adecuados es el formado por dos dimensiones: intrusión/hiperactivación y evitación ()(2 = 166, 11; g./: 188), explican el 39, 77% de la varianza total. Con la curva ROC los in dices de sensibilidad y especificidad no ofrecen una exactitud aceptable en los puntos de corte para discn'minar casos c/lnicos. En la comparación de medias de la puntuación total de la escala IES-R entre pacientes con diagnostico de trastorno psiquiátn'co (X= 20,08; Sdx= 1,27) ypacientes sin diagnostico de trastorno psiquiátrico IX= 14,4; Sdx= 0,88) las diferencias son significativas T= 3,78 (P<0,001). La escala IES-R es un instrumento con adecuadas propiedades psicométn'cas pero que en pacientes con cáncer no consigue replicar la estructura 'acton'al propuesta desde el modelo teón'co del que surge.
[en] Student satisfaction surveys on teaching activity, despite the great controversy they generate and their low degree of reliability in assessing in a summative way the quality of the teaching provided, have been implemented in university education for more than a hundred years in the Anglo-Saxon world and approximately forty years in Spain. During the pandemic caused by COVID-19, many institutions of higher education decided not to carry out these evaluations or to carry them out with a series of modifications. However, this state of emergency regarding teacher evaluation is unlikely to be extended beyond the 2019-20 academic year. Given that it is indisputable that the return to a complete normality in the classrooms will be impossible during at least the first half of the 2020-21 academic year, it is necessary to consider how these evaluations can be carried out, adapting them to the new normality of so that teachers are not penalized for circumstances over which they have no control. Online systems for the creation and management of teacher evaluations offer this functionality and are outlined as a very useful tool to adapt to the specific conditions of each center and university program. However, to get the most out of these systems, it is necessary to know the biases inherent in teacher evaluations and the limitations of the online systems used to carry them out and analyze the data obtained.

[es] Las encuestas de satisfacción de los estudiantes sobre la actividad docente, a pesar de la gran controversia que generan y su poco grado de fiabilidad para evaluar de forma sumativa la calidad de la enseñanza impartida, se llevan implementando en la enseñanza universitaria desde hace más de cien años en el mundo anglosajón y aproximadamente cuarenta años en España. Durante la pandemia ocasionada por la COVID-19 muchas instituciones de educación superior decidieron no realizar estas evaluaciones o llevarlas a cabo con una serie de modificaciones. Sin embargo, es poco probable que este estado de emergencia en cuanto a la evaluación del profesorado se prorrogue más allá del curso académico 2019-20. Dado que es indiscutible que la vuelta a una completa normalidad en las aulas va a ser imposible durante, por lo menos, la primera mitad del curso 2020-21, resulta necesario considerar de qué manera se pueden realizar estas evaluaciones adaptándolas a la nueva normalidad de forma que no penalicen al profesorado por unas circunstancias sobre las cuales no tienen control. Los sistemas online para la creación y gestión de evaluaciones del profesorado ofrecen esta funcionalidad y se perfilan como una herramienta de gran utilidad para adaptarse a las condiciones específicas de cada centro y programa universitario. Sin embargo, para sacar el máximo provecho de estos sistemas, es necesario conocer los sesgos inherentes a las evaluaciones del profesorado y las limitaciones de los sistemas online que se usan para la realización de estas y el análisis de los datos obtenidos.
[en] This article examines the authorship origins of accounting information systems (AIS) and emerging technologies (ET) research from 2004 to 2021 in six journals: Journal of Emerging Technologies in Accounting (JETA), Journal of Information Systems (JIS), International Journal of Accounting Information Systems (IJAIS), International Journal of Digital Accounting Research (IJDAR), Accounting Information Systems Educator Journal (AISEJ), and Intelligent Systems in Accounting, Finance, and Management (ISAFM). This study contributes to the understanding of AIS and ET research by conducting a comprehensive analysis of 1,101 research articles published in these AIS journals by authors' employer and doctoral country, employer institutions, doctoral institutions, doctoral disciplines, author type, and by AIS and ET classifications. The aim of this study is to identify the historically most productive and influential countries and institutions in the AIS and ET domain and to discover the educational and professional background of AIS and ET researchers, respectively. The findings of this study provide helpful information for job seekers, prospective Ph.D. students, researchers seeking co-authorship, and those interested in this literature and serve as a valuable supplement to the existing bibliometric analysis of AIS literature

[es] Este artículo examina los orígenes de la autoría de la investigación sobre sistemas de información contable (AIS) y tecnologías emergentes (ET) de 2004 a 2021 en seis revistas: Journal of Emerging Technologies in Accounting (JETA), Journal of Information Systems (JIS), International Journal of Accounting. Sistemas de Información (IJAIS), Revista Internacional de Investigación en Contabilidad Digital (IJDAR), Revista para Educadores de Sistemas de Información Contable (AISEJ) y Sistemas Inteligentes en Contabilidad, Finanzas y Gestión (ISAFM). Este estudio contribuye a la comprensión de la investigación de AIS y ET al realizar un análisis exhaustivo de 1101 artículos de investigación publicados en estas revistas de AIS por empleador de los autores y país de doctorado, instituciones empleadoras, instituciones de doctorado, disciplinas de doctorado, tipo de autor y por AIS y ET. clasificaciones. El objetivo de este estudio es identificar los países e instituciones históricamente más productivos e influyentes en el dominio AIS y ET y descubrir los antecedentes educativos y profesionales de los investigadores de AIS y ET, respectivamente. Los hallazgos de este estudio brindan información útil para quienes buscan empleo, futuros doctores. estudiantes, investigadores que buscan coautoría y aquellos interesados ​​en esta literatura y sirven como un valioso complemento al análisis bibliométrico existente de la literatura AIS
[en] Single mother families who have never shared their maternity with a mate constitute a family reality which we know little about. This work poses to undertake a preliminary approach to the matter. Statistics show that these families have enormous economic difficulties, as the mothers have precarious employment, and are backed, in economic terms and in child care, by their extended family. These circumstances contrast with the mother's positive evaluation of the situation as single mothers, and an analysis of the situation in terms of balance between the advantages and inconveniences, both for them and their children

[es] Las familias de madres solas que nunca han compartido su maternidad con una pareja constituyen una realidad familiar de la que poco sabemos. Este trabajo pretende realizar una primera aproximación al tema. Los datos muestran a unas familias con enormes dificultades económicas, sustentadas por mujeres con empleos muy precarios y apoyadas, en lo económico y en el cuidado de hijos e hijas, por la familia extensa. Estas circunstancias contrastan con una buena valoración de las madres de su situación como madres solas, y un análisis de la situación en términos equilibrados entre ventajas e inconvenientes tanto para ellas mismas como para sus hijos e hijas.
[en] The aim of this research is to identify profiles and patterns of teachers using Virtual This research aims to determine how they use teachers of the Faculty of Computer Science and Electronics (FIE) of the Polytechnic School of Chimborazo (ESPOCH) in Ecuador to Virtual Learning Environments (EVAs). It is made based on the sequential combination of three methods: processing logs EVAs in 8 semesters 100 EVAs, 60 surveys and 21 interviews. The triangulation of these methods can successfully supplement and validate the research. The processing of logs is developed through a process designed to identify patterns. The results show the gradual growth of levels of interaction and use of virtual environments by teachers FIE semester from March 2009 / August 2009 through September 2012 academic semester / Feb 2013. The EVAs usually used to distribute materials and make non-binding, individual and / or small group activities. According to the type of resources used prioritize teachers to informational communication interaction with students

[es] Esta investigación pretende determinar el uso que dan los profesores de la Facultad de Informática y Electrónica (FIE) de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en Ecuador a los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs). Se realiza en base a la combinación secuencial de tres métodos: el procesamiento de los logs de los EVAs en 8 semestres académicos de 100 EVAs, 60 encuestas y 21 entrevistas. La triangulación de estos métodos permite complementar y validar satisfactoriamente la investigación. El procesamiento de los logs se desarrolla mediante un procedimiento creado para la identificación de patrones de uso. Los resultados evidencian el crecimiento gradual de los niveles de interacción y uso de los entornos virtuales por parte de los profesores de la FIE, desde el semestre académico marzo 2009/agosto 2009 hasta el semestre académico septiembre 2012/febrero 2013. Los EVAs generalmente se emplean para distribuir materiales y realizar actividades no obligatorias, individuales y/o en pequeños grupos. De acuerdo a la tipología de recursos utilizados los profesores priorizan la interacción comunicacional a la informacional con sus alumnos