BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this contribution is to underline the importance of the narrative capability for the growth of human beings. Narration is related to the human capability of sharing a meaningful experience with other people. For this reason, thanks to the narrative capability you can start an interpersonal relationship – based on the care – which is relevant to the educational development of the different subjects that tell and share these stories. This perspective is very important from an educational point of view and it also shows proximity to the capabilities approach developed in particular by Martha Nussbaum.

[es] En esta contribución me propongo subrayar la importancia peculiar que tiene la capacidad narrativa para el crecimiento del ser humano. La narración suele ir asociada a la capacidad humana de saber formalizar y compartir una experiencia de sentido con otras personas. Por tal motivo, gracias a la capacidad narrativa se puede poner en marcha una relación interpersonal –fundada en el cuidado– que incida en el desarrollo educativo de los diferentes sujetos que cuentan y comparten dichas historias y se identifican con ellas. Resulta evidente la relevancia de este mecanismo desde el punto de vista formativo, como también su cercanía al capabilities approach desarrollado por Martha Nussbaum.
[en] The literature has shown the detrimental effects of digital versus traditional print reading. However, there remain underlying issues of text difficulty and reader profiles when readers prefer a particular text. This research aims to examine the profiles of university students who prefer digital texts, in terms of reading times, word recognition and reading comprehension in digital and print media. Simple texts were selected for a reading comprehension task, counterbalanced between digital and print media. In this way, a cluster analysis was carried out to develop profiles on the variables described above.

[es] La literatura ha mostrado los efectos perjudiciales de la lectura digital frente a la tradicional impresa. No obstante, restan cuestiones subyacentes a la dificultad del texto y los perfiles de los lectores cuando estos poseen una preferencia por un texto en concreto. Esta investigación tiene como objetivo examinar los perfiles de los estudiantes Universitarios que prefieren textos digitales, en términos de tiempos de lectura, reconocimiento de palabras y comprensión lectora en soportes digitales e impresos. Se seleccionaron textos sencillos para una tarea de comprensión lectora, contrabalanceada entre soportes digitales e impresos. De este modo, se llevó a cabo un análisis por conglomerados para el desarrollo de perfiles sobre las variables anteriormente descritas.
[en] In recent years there has been a continous increase in the needs for psychological support due tyo a significant increase in prevalence of depression. Many patients with depresive syndrome do not recieve the necessary cognitive behavioral therapy to treat their symproms due to problems that this treatment currently poses, such as the high costo f private consultions or the social stigma of recofnising having a mental illness.in this sense, since 2000, programs have been in development, accessed through the internet, which try to emulate the content taught in fase-to-face CBT, called computereized cognitive-behavioral therapies. The objective of the CCBT is to allow access to CBT knowledge to those who cannot normally or do not want to go to a mental health professional. Studying the impact of CCBT on depressive symptoms, as well as adherence and the therapeutic alliance developed with these new therapies is important to be able to conclude if CCBT is a valid alternative to face-to-face CBT.

[es] En los últimos años ha habido un continuo incremento de las necesidades de apoyo psicológico provocado por un importante aumento en la prevalencia de la depresión. Muchos pacientes con síndrome depresivo no reciben la terapia cognitivo-conductual necesaria para tratar sus síntomas debido a los problemas que actualmente plantea este tratamiento, como el elevado coste de las consultas privadas o el estigma social que supone reconocer el padecimiento de una enfermedad mental. Las terapias cognitivo-conductuales computarizadas empiezan a desarrollar sus programas cibernéticos a partir del año 2000, tratando de emular los contenidos y propósitos que se llevan a cabo en la TCC, pero de forma virtual. El objetivo de las CCBT es permitir el acceso a los conocimientos de la TCC a aquellos pacientes que no normalmente no pueden o no quieren acudir a un profesional de la salud mental. Estudiar el impacto de la CCBT en los síntomas depresivos, así como la adherencia y la alianza terapéutica desarrollada con estas nuevas terapias, es importante para poder concluir si la CCBT puede resultar una alternativa válida a la TCC cara a cara.
[en] The Early Intervention (EI) refers the set of actions carried out to provide support to children with disabilities and / or at risk of developing difficulties and their families. For decades, the importance of influence of child's primary caregivers and environments on their learning has been recognized. For this reason, EI services have been changing their practices towards a more family-centered approach and in the children natural contexts. There is much evidence that demonstrates the importance of developing a systematic implementation plan, based on collaboration of all parties involved in the process; in a way that allows the actions of services be efficient and effective, which contributes to improve the quality of life of children and their families. In this paper we present the characteristics and different phases of the implementation process, that based on scientific evidence, provide us the key elements to ensure services that meet the criteria of recommended practices in EI.

[es] La Atención Temprana (AT) hace referencia al conjunto de acciones realizadas para dar apoyos a los niños con discapacidad y/o riesgo de presentar dificultades en su desarrollo y a sus familias. Desde hace décadas, se reconoce la importancia de la influencia de los cuidadores principales del niño y de los entornos en su aprendizaje. Por esta razón, los servicios de AT han ido modificando sus prácticas hacia un enfoque más centrado en la familia y en los contextos naturales de los niños. Es mucha la evidencia que demuestra la importancia de elaborar un plan de implementación sistemático, basado en la colaboración de todas las partes implicadas en el proceso, de manera que permita que las acciones de los servicios sean efectivas y eficientes, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida de los niños y sus familias. En este trabajo presentamos las características y las diferentes fases del proceso de implementación que, con base en la evidencia científica, nos aportan los elementos claves para asegurar servicios que cumplen con los criterios de prácticas recomendadas en A
[en] Social education in its various meanings (profession, educational practice and university studies) has experienced a few major changes in recent years. From a professional activity centered in the solution of specific problems within a specific field, it has been moving toward the need to be able to work in complex and diffuse environments. The exercise of the profession in these environments requires a strategic positioning, a global vision beyond a closed handling of recipes and an ethical position that transcends the mere compliance with instructions. Therefore, qualifying future professionals for the design and implementation of socio-educational actions requires the integration of multiplicity of competencies in order to assure that each intervention will be a response adapted to the situation, to the skills and to the context of the person being cared for. During the Social Education Degree, the Practicum is a privileged space of learning where all the acquired knowledge is put into play and it serves as a springboard to begin to practice the profession in a real context but safe, which would later be the scene of the everyday professional action.

[es] La educación social en sus diversas acepciones (profesión, práctica educativa y estudios universitarios) ha experimentado unos importantes cambios en los últimos años. De una actividad centrada en la solución de problemas concretos dentro de un ámbito específico, se ha ido avanzando hacia la necesidad de estar capacitado para el trabajo en entornos complejos y difusos. El ejercicio de la actividad en estos entornos requiere de un posicionamiento estratégico, de una visión global más allá de un manejo de recetas cerradas y de una perspectiva ética que trascienda el simple cumplimiento de instrucciones. Por ello, capacitar al profesional para el diseño y la aplicación de las acciones socioeducativas es una temática que requiere la integración de multiplicidad de competencias para que cada intervención sea una respuesta que se adapte a la situación, a las capacidades y al contexto de la persona atendida. En el periodo de formación universitaria, el practicum es un espacio de aprendizaje privilegiado donde se ponen en juego todos los conocimientos adquiridos y sirve de trampolín para empezar a ejercer la profesión en un contexto real pero seguro, que más adelante será el escenario cotidiano de la acción profesional.
[en] The following work compiles the research based on death and its bereavement process, and how it directly influences children in Preschool Education. More specifically, we analyze the understanding of death and its expression. This work it is divided into three parts: the first one, which compiles all the information search based on bibliographic sources; the second one, on a related study based on research that is analyzed and contrasted with the previous information; and lastly, an intervention proposal focused in a preschool's classroom. Before reading, we must consider that it is a research that provides relevant information on the subject from different perspectives: from the most personal and intimate part of the child, to the influence of education and society. It is structured so we can understand the way children between the ages 3 and 6, live death and their grieving process. For this reason, in this research work we deal with the emotions that children present during the loss of a loved one. We distinguished the work in age ranges to clarify and differentiate the different repercussions that can occur in each educational stage. Likewise, we relate the subject from the point of view of a current educational legislation and social understanding.

[es] El presente trabajo recopila la investigación basada en la muerte y el proceso de duelo, y cómo influye directamente a los niños que se encuentran en la etapa de Educación Infantil. Más concretamente, analizamos el entendimiento de la muerte y su expresión. El trabajo está dividido en tres partes: la primera, la cual recopila toda la búsqueda de información basada en fuentes bibliográficas; la segunda, es un estudio relacionado en base a la investigación que es analizado y contrastado con la información previa; y en último lugar, una propuesta de intervención enfocada a un aula de Educación Infantil. Antes de su lectura, debemos considerar que se trata de una investigación que aporta información relevante sobre el tema en diversos aspectos: desde la parte más personal e íntima del niño, hasta la influencia de la educación y la sociedad. Está estructurado con el fin de comprender cómo viven la muerte y el duelo los niños de entre 3 a 6 años. Por eso, en el trabajo de investigación tratamos las emociones qué presentan los niños durante la pérdida de un ser querido. Distinguimos el trabajo en rangos de edad para clarificar y diferenciar las distintas repercusiones que pueden darse en la etapa educativa. Igualmente, relacionamos el tema desde el punto de vista de la legislación educativa actual y el entendimiento social.
[en] Objective: to describe the elements that determine the complexity in patients in palliative care admitted to Hospital at Home (HADO) or in a room of medical oncology. Methods: observational study in a sample of 116 patients (82 and 34 admitted to HADO admitted to a room of medical oncology, all of the Hospital FIVO) by IDC-Pal tool Andalusian. They have been used as sources of information, the interview with the responsible medical personnel and review of medical records. Results: In HADO, 79 % of patients presented highly complex situation and 17 % complex situation. In the room of Medical Oncology, 94% had a situation highly complex and 6% a complex situation. Conclusions: the IDC-Pal tool is easy to use utility to detect complexity in need situations for palliative care patients admitted. All patients presented criteria of complexity and high complexity, with a median of five criteria per patient, which according to IDC-Pal, everyone should receive specialized care teams.

[es] Objetivo: describir los elementos que determinan la complejidad en pacientes con necesidad de atención paliativa ingresados en hospitalización a domicilio (HADO) o en una sala de oncología médica. Material y métodos: estudio observacional en una muestra de 116 pacientes (82 ingresados en HADO y 34 ingresados en una sala de oncología médica, todos del Hospital de la FIVO), mediante la herramienta IDC-Pal de la Junta de Andalucía. Se han utilizado como fuentes de información la entrevista con el personal sanitario responsable y la revisión de las historias clínicas. Resultados: en HADO, el 79 % de los pacientes presentaron situación altamente compleja, y el 17 %, una situación compleja. En la sala de oncología médica, el 94 % presentaron una situación altamente compleja y el 6 % una situación compleja. Conclusiones: la herramienta IDC-Pal es de fácil utilización para detectar la complejidad en las situaciones de necesidad de atención paliativa en pacientes ingresados. Todos los pacientes presentan criterios de complejidad y alta complejidad, con una media de cinco criterios por paciente, por lo que, según el IDC-Pal, todos deberían recibir atención de equipos especializados.
[en] The lifestyle that currently predominates in modern societies, the result of social and technological progress unprecedented in the history of mankind, is paradoxically causing a public health problem due to the prevalence of sedentary attitudes. In this context, schools are one of the most powerful tools that society has to avoid the multiple health risks that arise from inactive behaviors. For this reason, we advocate the implementation of school programs and dynamics aimed at promoting health through the acquisition of healthy lifestyle habits that are maintained not only at school but also in adulthood. In this case, a proposal by the professionals Devís and Peiró has been used as a starting point to adapt it to the current time and curriculum and, in this way, recover the valuable teachings that they postulated in past decades.

[es] El estilo de vida que actualmente predomina en las sociedades occidentales, fruto de un progreso social y tecnológico sin precedentes en la historia de la humanidad, está causando paradójicamente un problema de salud pública a raíz de la prevalencia de actitudes sedentarias. En este contexto, los centros escolares son una de las más poderosas herramientas que posee la sociedad para evitar los múltiples riesgos para la salud que se desprenden de los comportamientos inactivos. En virtud de ello, se aboga por la aplicación de programas y dinámicas escolares dirigidas a la promoción de la salud por medio de la adquisición de hábitos de vida saludables que se mantengan, no solo en la etapa escolar, sino también en la edad adulta. En este caso, se ha utilizado una propuesta de los profesionales Devís y Peiró como punto de partida para adaptarla al tiempo y currículo actual y, de esta manera, recuperar las valiosas enseñanzas que ya postulaban en décadas pasadas.
[en] This Final Degree Dissertation shows the value of understanding the culture of childhood and the respect for it, as well as valuing the full potential of the child during its development in the learning process in Kindergarten level. In order to achieve these objectives, a proposal will be carried out, put into practice in the classroom, in which the keys of education by environments that are described in the theoretical framework of this work will be reflected. Likewise, the role played by the adult throughout the child's learning process will be explained in depth. Finally, an assessment of the presented proposal will be carried out through the documentation of the different moments in which it has been developed.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado muestra la importancia de comprender la cultura de la infancia y el respeto por esta, así como valorar las plenas potencialidades del niño durante su desarrollo en el proceso de aprendizaje en la etapa de Educación Infantil. Para ello, se llevará a cabo una propuesta, puesta en práctica en el aula, en la que se reflejan las claves de la educación por ambientes descritas en el marco teórico de este trabajo. Asimismo, se profundizará en el papel que desempeña el adulto durante todo el proceso de aprendizaje del niño. Finalmente, se realizará una evaluación de la propuesta presentada mediante la documentación de los distintos momentos en los que se ha desarrollado.
[en] The article will consider the actual legal framework in relation to disputes arising in the field of media and its relationship with the right to information. After pointing out the background, the work will difference between freedom of expression and right to communicate information, potential conflicts between that and the right to honor, concerning the right to freedom of thought, and the limits thereof, with appropriate proceedings provided by the law to protect the right to overreach any information that may finally violate the right to honor and reputation. This paper will consider the role the Church can play in such a framework, proposing the need for a strategy, passing through concrete action principles and having clearing content, avoiding unnecessary discussions that might attract the attention of human beings, but do not respond to the need to be informed and the obligation to inform itself of the media, learn to manage them properly: limit the negative effects and exploit the possibilities offered by information showing that the media communication Christians do not have to speak a different language to the other, but show the very essence of his character redeemed.

[es] El artículo plantea el marco legal existente en relación con las controversias surgidas en el campo de los medios de comunicación y su relación con los derechos intrínsecamente unidos con la información. Después de señalar los antecedentes, diferencia entre libertad de expresión y derecho a comunicar información, los posibles conflictos entre aquella y el derecho al honor, la relación con el derecho al libre pensamiento, y los límites del mismo, y las correspondientes actuaciones judiciales previstas por la ley para proteger cualquier extralimitación del derecho a la información que acabase por violentar el derecho al honor y la buena fama. Después, se planteará el papel que puede desempeñar la Iglesia en tal marco, proponiendo para ello la necesidad de una elección de estrategia, que pase por unos principios de acción concretos y que tenga claridad en los contenidos para, evitando discusiones superfluas que, si bien pueden atraer la atención del ser humano, no responden a la necesidad de estar informado ni a la obligación de informar propia de los medios de comunicación, aprender a gestionarlas adecuadamente: limitar los efectos negativos y explotar las posibilidades informativas que brindan, demostrando que los medios de comunicación cristianos no tienen que hablar un lenguaje distinto a los otros, sino demostrar una esencia propia de su carácter redimido.
[en] Biblical parables are one of the most genuine contents of the Gospel preached by Jesus of Nazareth. Their significance in the Christian community is evident, as well as in people and their lives. They represent a form of encounter with God that is also accessible, due to their narrative and comparative structure with elements of everyday life. In this paper, the importance of biblical parables for children in pre-school education is based on the fact that they are at a time in their lives when they are beginning to build the foundations of their Spiritual Intelligence. In this way, a way of introducing them into the classroom is approached by means of a didactic resource that allows their holistic understanding without distorting the purity of the content.

[es] Las parábolas bíblicas son uno de los contenidos más genuinos del Evangelio predicado por Jesús de Nazaret. Su trascendencia en la comunidad cristiana es evidente, así como en la vida de las personas. Suponen una forma de encuentro con Dios que además es asequible, debido a su estructura narrativa y comparativa con elementos de la vida cotidiana. En el presente trabajo se fundamenta la importancia que tienen las parábolas bíblicas para los niños de Educación Infantil, pues se encuentran en un momento de su vida en el que comienzan a construir las bases de su Inteligencia Espiritual. De esta forma, se aborda una manera de introducirlas al aula mediante un recurso didáctico que permita su entendimiento holístico sin desvirtuar la pureza del contenido.