BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Eroticism and irony were the basis for the Majorcan writer, Carme Riera's short story collection Epitelis tendríssims, published in 1981. The author produced a Spanish version in 2008, but in the meantime the reading public's perception of these two ingredients had changed significantly. This article aims to analyze the process of updating of the original and the adaptations Riera introduces in order to preserve these stories from the erosion of time.

[es] Erotismo e ironía fueron los componentes fundamentales sobre los que Carme Riera construyó los relatos de la colección Epitelis tendríssims, que la escritora mallorquina publicó en 1981. Sin embargo, en el intervalo de veintisiete años que media entre el original y la traducción de la propia autora, la percepción de ambos ingredientes por parte del público lector ha variado de manera considerable. Este artículo tiene por objeto analizar los procedimientos de actualización y las adaptaciones que Riera introduce en la versión castellana con el propósito de salvaguardar estas narraciones de la usura del tiempo.
[en] This article presents the narratives of non-academic women who have made essential contributions to their community, and their own lives as well, drawing on their involvement in an adult school. We discuss how dialogic participation in lifelong learning activities may (or may not) prompt people to become active social agents in their communities. Through dialogic participation ordinary individuals whose voices have been always silenced, become active stakeholders in the community they belong to, making relevant contributions, which improve their own lives and the community as well. Drawing on personal narratives we re-construct the trajectories of these women as active social agents in their communities, looking on them through the lenses of their participation in lifelong learning activities. This evidence illustrates how dialogic adult education may become a way for undeserved groups to become empowered and make real changes in our society.

[es] Este articulo presenta las narrativas de mujeres no académicas que han hecho contribuciones esenciales a sus comunidades, y en sus propias vidas, desde su participación en la escuela de persones adultas. Se discute cómo la participación dialógica en el aprendizaje a lo largo de la vida puede (o no) hacer que las personas se conviertan en agentes sociales activos de su comunidad. Mediante la participación dialógica personas corrientes cuyas voces han sido siempre silenciadas, se convierten en miembros activos de la comunidad a la que pertenecen, haciendo contribuciones relevantes y mejorando su propia vida y al mismo tiempo su comunidad. Partiendo de narrativas personales se reconstruyen las trayectorias de estas mujeres como agentes sociales activos en sus comunidades, mirándolas a través de los lentes de su participación en las actividades de aprendizaje a lo largo de la vida. Esta evidencia ilustra cómo la educación dialógica de personas adultas puede servir a grupos infrarrepresentados a sentirse empoderadas y hacer cambios reales en nuestra sociedad.
[en] In the last ten years has been written and thought a lot on the use of portfolios in language classes. However, it has not yet been adequately studied how students perceive the use of these portfolios. This article presents some of the results of the project Design and study of the impact of tools for the development of strategic competence in foreign language learning in a university context (DEICOMECU). Specifically the article focuses on the perceptions of students regarding the use of portfolios. It includes a description of the context and type of portfolios that are used and the author's reflections after a subsequent re-reading of the interpretations of the data.

[es] Se ha escrito y reflexionado mucho en los últimos diez años sobre el uso de portafolios en las clases de lengua. Sin embargo, no se ha estudiado aún suficientemente cómo perciben los estudiantes el uso de estos portafolios. En este artículo se presentan una parte de los resultados del proyecto Diseño y estudio de la incidencia de instrumentos para el desarrollo de la competencia estratégica en el aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario (DEICOMECU).Concretamente se focaliza sobre la percepción de los estudiantes por lo que se refiere al uso del portafolios. Se describe el contexto y el tipo de portafolios que se utilizó y además se añaden reflexiones de la autora a raíz de una relectura posterior de las interpretaciones de los datos.
[en] This paper presents a research developed at the Centre for the Contemporary Culture of Barcelona (CCCB) to understand the impact of it's Alzheimer program. Mixed research methodology has been developed, although a qualitative research from an hermeneutic paradigm has been privileged. The quantitative research has been based on the Non Pharmacological Therapy Scale. The qualitative research has been developed through focus groups; a questionnaire; and field diaries based on participatory observation during the visits. The research shows that the program has had a positive impact on the cognitive and emotional wellbeing of participants as well as in the social participation. It is remarkable the positive impact in dimensions as evocation of memories, enjoying the novelty, or social participation that breaks the situation of isolation/and exclusion. The research shows a positive impact on caregivers; family members; educators; and the institution itself, in the context of a movement of centers of culture and museums towards inclusion. The culture is a powerful tool for the wellbeing and social participation of the persons with Alzheimer.

[es] Este artículo presenta la investigación desarrollada en el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona (CCCB) para conocer el impacto de su programa de Alzheimer. Se describe la metodología mixta de la investigación desarrollada, si bien se ha privilegiado la dimensión cualitativa desde un paradigma hermenéutico. A nivel cuantitativo se ha utilizado la escala Non Pharmacological Therapy. A nivel cualitativo se han desarrollado grupos focales, un cuestionario y diarios de campo basados en la observación participativa durante las visitas. En la investigación han participado las personas con Alzheimer, sus acompañantes y familiares así como las educadoras del CCCB. La investigación muestra que el programa ha tenido un impacto positivo en el bienestar cognitivo y emocional de los participantes, así como en la dimensión de participación social. Destacan dimensiones como la evocación de recuerdos, el disfrute de la novedad, o la participación que rompe con una situación de aislamiento y exclusión. Se verifica un impacto igualmente positivo del programa en los cuidadores, familiares, educadores y en la propia institución, en el marco de un movimiento de las instituciones de cultura y los museos hacia la inclusión. La cultura es un poderoso instrumento para el bienestar y la participación social de las personas con Alzheimer.
[en] There is a substantial amount of research studies today emphasizing the need to provide self-directed learners with methodological and psychological support, to help them develop the necessary skills to direct their learning approach as well as positive attitudes and self-awareness towards language learning. Both types of preparation are thought to be essential to help learners become more autonomous and ultimately, more successful language learners. Yet, whereas a great many of these studies illustrate applications of learner's methodological support, namely, in the form of strategic training, or helping learners elicit their goals and devise their own learning plans, little is reported as to how the learner's psychological preparation is undertaken. With very few exceptions, there are not many studies that have reported how students' attitudes and beliefs towards language learning, also known as metacognitive knowledge, are dealt with in self-directed learning programs. The objective of this paper is therefore twofold: a) provide a review of studies that have used different data elicitation instruments and procedures for eliciting and fostering learners' metacognitive knowledge; and b) describe the weaknesses and strengths of those procedures as analyzed by research studies, which should allow us to establish objective criteria for how and when to use them in self-directed learning programs.

[es] Hoy en día son muchos los estudios que inciden en la necesidad de ofrecer un apoyo metodológico y psicológico a los estudiantes que aprenden de manera autónoma. El objetivo de esta preparación es el de ayudarlos a desarrollar las habilidades que necesitan para dirigir su aprendizaje, así como una actitud positiva y una mayor concienciación hacia este aprendizaje. En definitiva, estos dos tipos de preparación se consideran esenciales para ayudar a los estudiantes a ser más autónomos y más eficaces en su propio aprendizaje. Sin embargo, si bien es frecuente encontrar estudios que ejemplifican aplicaciones del apoyo metodológico que ofrecen dentro de sus programas, principalmente en la formación de estrategias o ayudando a los aprendices a desarrollar un plan de trabajo, este no es el caso cuando se trata de su preparación psicológica. Excepcionalmente encontramos estudios que documenten como se incide en las actitudes y en las creencias de los estudiantes, también conocidas como conocimiento metacognitivo (CM), en programas que fomentan la autonomía de los estudiantes. Los objetivos del presente trabajo son dos: a) ofrecer una revisión de estudios que han utilizado diferentes procedimientos e instrumentos para incidir en el CM de los aprendices, y b) describir los puntos débiles y las ventajas de dichos procedimientos, tal como se han valorado en estudios de investigación, ya que nos va a permitir establecer criterios objetivos sobre cómo y cuándo utilizarlos en programas que fomenten el aprendizaje autodirigido.
[en] This article explores the current relation between conventional advertising and Spanish art museums presenting the two existing models: the one that only informs, and the other that explores and exploits the possibilities of the language of advertising. The former, a majority, strengthens the exceptionality of the cultural field, while the latter, a minority, proves with its exceptions that it is possible to use creativity in the advertising produced with the objective of positioning the Spanish museums and promoting their activities.

[es] Este artículo explora la actual relación de la publicidad convencional con los museos de arte españoles, presentando los dos modelos existentes: el que sólo se preocupa por informar y otro que explora y explota las posibilidades del lenguaje publicitario. El primero, mayoritario, fortalece la excepcionalidad del ámbito cultural, mientras que el segundo, muy minoritario, demuestra con sus excepciones que es posible aplicar la creatividad en la publicidad producida para posicionar a los museos españoles y promocionar sus actividades.
[en] The social organisation of long-term care in Catalonia has been for some years influenced by a changing scenario of public policy, which was intended to de-familiarize care responsibilities, but has instead reinforced its continuity or displacement to the family circles. In the present article we examine the contextual factors, such as the crisis of 2008, the legal framework, the social normativity and the public policies in Catalonia, that have moulded the current situation, in which the business sector has acquired a prominent role, while the family has kept its key historical one. Besides analysing which social institutions assume crucial care work, this article also reflects about the precarious conditions in which this activity occurs.

[es] La organización social del cuidado de larga duración en Catalunya ha sido influenciada en los últimos años por un escenario cambiante de políticas públicas que, aun habiendo planeado desfamiliarizar el cuidado, han reforzado el mantenimiento o desplazamiento de éste en el núcleo familiar. En el presente artículo analizamos los factores contextuales, tales como la crisis del 2008, el marco jurídico, la normatividad social y las políticas públicas en Catalunya, que han dado forma a la situación actual, en la que el sector mercantil goza de un gran protagonismo y la familia no pierde el que ha tenido históricamente. Además de analizar qué instituciones sociales se hacen cargo del cuidado de las personas, el presente texto reflexiona sobre las condiciones precarias en las que esta actividad tiene lugar.
[en] FFT (Fast Fourier Transform) factorizations presenting a regular interconnection pattern between factors or stages are known as parallel algorithms, or Pease algorithms since were first proposed by Pease. In this paper, new FFT/IFFT (Inverse FFT) factorizations with blocks that exhibit regular Pease interconnection pattern are derived. It is shown these blocks can be obtained at a previously selected scale. The new factorizations for both the FFT and IFFT have two kinds of factors: a few Cooley-Tukey type factors and new factors providing the same Pease interconnection pattern property in blocks. For a given factorization, these blocks share dimensions, the interconnection pattern stage-to-stage, and all of them can be calculated independently from one another.

[es] Las factoritzaciones de la FFT (Fast Fourier Transform) que presentan un patrón de interconexiones regular entre factores o etapas son conocidas como algoritmos paralelos, o algoritmos de Pease, puesto que fueron originalmente propuestos por Pease. En esta contribución se han desarrollado nuevas factoritzaciones en subbloques que presentan el patrón de interconexión regular de Pease. Se ha mostrado como estos bloques pueden ser obtenidos a una escalera previamente seleccionada. Las nuevas factoritzaciones para ambas FFT y IFFT (Inverse FFT) tienen dos clases de factores: unos pocos factores del tipo Cooley-Tukey y los nuevos factores que proporcionan el mismo patrón de interconexión de Pease en bloques. Para una factoritzación dada, los bloques comparten dimensiones, patrón d'interconexión etapa a etapa y además cada uno de ellos puede ser calculado independientemente de los otros.
[en] This article presents a didactic experience for applying a digital game in Catalan classrooms of grades fifth and sixth of Primary Education. It explains and analyzes the effects of its implementation on the educational practice, taking the teachers' viewpoint who participated in the experience. The paper is based on the digital game called Miquel Crusafont, a digital game supported by Generalitat de Catalunya. The study tries to understand the sense that such methodological innovation made for the selected group of eleven primary school teachers –of ages 24 to 52–. Interviews were done in order to see the teacher's behaviours and to know their point of view. The results pointed that the teachers appreciated the potentiality of the digital game to developdiverse Math skills and encourage some collaborative learning activities. They also identified difficulties that obstructed the use of a digital game in classrooms: lack of time in the curriculum and some games in the market are not appropriate to teach or they do not have a user's guide showing all the potentiality of the game.

[es] Este artículo presenta una experiencia didáctica centrada en la aplicación de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educación primaria. En él se explica y analizan los efectos de su aplicación en la práctica docente, tomando el punto de vista de los docentes que participaron de la experiencia. El documento se basa en el juego digital llamado Miquel Crusafont, un juego que cuenta con el apoyo de la Generalitat de Catalunya. El estudio obtiene las opiniones de un grupo seleccionado de once profesores –con edades entre 24 y 52– en relación a dicha innovación metodológica. Se llevaron acabo entrevistas con el fin de obtener el punto de vista del profesorado. Los resultados muestran que los educadores aprecian la potencialidad del juego digitalpara desarrollar diversas habilidades a través de áreas como las matemáticas y consideran la forma en como pueden alentar a los estudiantes a realizar algunas actividades de aprendizaje colaborativo. Señalaron, además, algunas dificultades para utilizar un juego digital de estas características en las aulas: falta un tiempo destinado específicamente a ello en el plan de estudios, algunos juegos en el mercado no son apropiados para la enseñanza o no cuentan con un manual de uso que muestre la potencialidad del juego
[en] This doctoral thesis investigates the phenomenon of buying food online, known as e-grocery, focusing on its impact on consumer behavior. The purpose of this research is to examine the factors influencing consumer adoption of e-grocery services and the overall implications for the industry. A review of the existing literature on online food commerce has been carried out and empirical research has been carried out through surveys of online food consumers in Catalonia. The results obtained highlight the impact of the COVID-19 pandemic on food e-commerce, as well as the key factors that influence online purchase intention, such as time saving, convenience, quality of product, price or customer trust.

[es] Esta tesis doctoral investiga el fenómeno de la compra de alimentos online, conocido como e-grocery, centrándose en su impacto en el comportamiento del consumidor. El objetivo de esta investigación es examinar los factores que influyen en la adopción de servicios de e-grocery por parte de los consumidores y las implicaciones generales para el sector. Se ha hecho una revisión de la literatura existente sobre el comercio de alimentos online y se ha realizado la investigación empírica mediante encuestas a consumidores de alimentos online en Cataluña. Los resultados obtenidos destacan el impacto de la pandemia de COVID-19 en el comercio electrónico de alimentos, así como los factores clave que influyen en la intención de compra online, tales como el ahorro de tiempo, la comodidad, la calidad del producto, precio o confianza del cliente.
[en] Verifiction: Linguistic technique used by artists and activists who use artificial devices to infiltrate in certain contexts in order to operate in them without revealing their identity or their ulterior objective, which are revealed at the end of the process, exposing by the short circuit generated by the deception the condition of the social mechanisms in the construction of sense. The present doctoral thesis examines the origin, evolution and actuality of falsehood as a possibility of public discourse through the practices of deception and imposture, of verifiction, usually called fakes. It proposes an exploration of both the economy of the language of artifice and its mechanics in the territory of aesthetics, art and communication, in order to establish criteria for interpretation on the political behavior of fiction within the framework of a public language dominated by new competences in the construction of meanings (post-truth).

[es] Técnica lingüística utilizada por artistas y activistas que se sirven de artificios de apariencia para infiltrarse en contextos determinados a fin de operar en ellos sin revelar su identidad ni su objetivo ulterior, los cuales se desvelan al final del proceso, exponiendo mediante el cortocircuito generado por el engaño la condición de los mecanismos sociales habituales en la construcción de sentido. La presente tesis doctoral examina el nacimiento, evolución y actualidad de la falsedad como posibilidad de discurso público a través de las prácticas de impostura y engaño, de veroficción, habitualmente llamadas fakes. Plantea una exploración tanto de la economía del lenguaje del artificio como de su mecánica en el territorio de la estética, del arte y de la comunicación, a fin de establecer criterios de interpretación sobre el comportamiento político de la ficción en el marco de un lenguaje público dominado por nuevas competencias de sentido (posverdad).
[en] Introduction: Perianal ulcers resulting from the use of hemorrhoidal ointments have been rarely reported to date. Nevertheless, there has been a surge in the number of cases reported during the COVID-19 pandemic. Case report: An independent 82-year-old male experienced a 35,80 cm2 perianal ulcer, with no underlying condition or concomitant disease that could explain the cause of the ulcer. The application of thorough exclusion criteria, including a biopsy to rule out pyoderma gangrenosum, led to the identification of a hemorrhoidal rectal ointment as the cause. Action plan: The ulcer healed completely when a multidisciplinary intervention and an autologous growth factors advanced therapy were applied. Discussion and conclusions: This case has been scarcely reported in the literature, although this hemorrhoidal ointment has been on the market for over 40 years. Medical assessment before prescription and patients' followup is recommended.

[es] Introducción: Hasta la fecha, la manifestación de una úlcera perianal provocada por una pomada antihemorroidal no se ha descrito con frecuencia. Sin embargo, se ha objetivado un incremento de los casos durante la pandemia de COVID-19. Caso clínico: Varón de 82 años independiente, que presentó una úlcera perianal de 35,8 cm2 sin ninguna patología ni enfermedad concomitante que explicara su causa. La aplicación de criterios de exclusión exhaustivos, incluida una biopsia para rechazar el pioderma gangrenoso, identificó una pomada rectal hemorroidal como la causa de la úlcera. Plan de actuación: La herida curó tras aplicar una intervención multidisciplinaria y una terapia con factores de crecimiento autólogos. Discusión y conclusiones: Este caso ha sido escasamente reportado en la literatura, aunque esta pomada hemorroidal se comercializa desde hace más de 40 años. Se recomienda evaluación médica antes de la prescripción.