[ca] La transformació social contemporània exigeix una escola innovadora per afrontar les noves demandes formatives. L'objectiu principal de la recerca fou recollir l'opinió dels especialistes en educació física, docents de primària i secundària, en relació amb una proposta actualitzada d'àmbits d'intervenció educativa i dels rols conseqüents a assumir. La mostra va estar formada per 209 especialistes d'educació física en un estudi descriptiu de disseny mixt. Es va administrar un qüestionari quantitatiu en escala de Likert per avaluar la proposta de 5 àmbits i de 5 rols. Les correlacions de Pearson de les puntuacions d'ambdues escales en relació amb les puntuacions totals del qüestionari van ser positives i fortes (rqüestionari-àmbit=.884, p < .001 i rqüestionari-rols=.858, p < .001), i la fiabilitat total dels ítems va ser bona (α = 0.756). Complementàriament, el 30.6 % de la mostra (64) va emplenar voluntàriament un qüestionari qualitatiu d'opinió narrativa. En tots els àmbits i rols, la nota màxima va ser l'elecció amb més freqüència i destaquen, respectivament, l'Activitat física i salut (77.99 %) i la Docència (86.6 %). No es va obtenir significació estadística en relació amb el gènere ni amb els anys d'experiència, però els àmbits van ser sensibles a les etapes educatives. En coherència, les respostes narratives mostraven percepcions positives sobre la proposta d'àmbits i de rols. Malgrat la irrupció de noves responsabilitats contemporànies en la disciplina, els especialistes continuen emfatitzant una educació física que promogui l'activitat física i la salut des de la responsabilitat docent.

[en] Contemporary social transformation requires schools to be innovative in order to meet new educational demands. The main objective of the research was to collect the opinion of physical education specialists, primary and secondary school teachers, in relation to an updated proposal for areas of educational intervention and consequent roles to be assumed. The sample consisted of 209 physical education specialists as part of a descriptive mixed design study. A quantitative Likert-scale questionnaire was used to evaluate the 5 areas and 5 roles proposed. Pearson's correlations for the scores of both scales in relation to the total scores of the questionnaire were positive and strong (rquestionnaire-area = .884, p < .001 and rquestionnaire-roles = .858, p < .001), and the overall reliability of the items was good (α = 0.756). In addition, 30.6% of the sample (64 participants) voluntarily completed a qualitative narrative opinion questionnaire. In all areas and roles, the maximum score was chosen most frequently, with Physical Activity and Health (77.99%) and Teaching (86.6%) standing out respectively. No statistical significance was obtained in relation to gender or years of teaching experience, but the areas were sensitive to educational stage. Accordingly, the narrative responses revealed positive perceptions of the proposed areas and roles. Despite the emergence of new contemporary responsibilities in the discipline, specialists continue to focus on physical education that promotes physical activity and health from the perspective of teaching responsibility