BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present study has as its basis a fact that has become a landmark of the European context recent past: Brexit. Its implications have been multidisciplinary and taxation has not stayed on the sidelines of this phenomenon. Although indirect taxation is the one that in principle has undergone the greatest changes, this work intends to study thoroughly one of the main consequences in the less analyzed direct taxation, that is, the inapplicability of the Community Directives and specifically, the Parent - Subsidiary Directive, in cross-border dividend distribution transactions between the European Union and the United Kingdom. The search for solutions to counteract this new unfavourable tax treatment in terms of withholdings on the aforesaid dividends requires analyzing an Agreement, such as the one implemented with Switzerland, stating its current similarity with the United Kingdom, both States outside the Union, and assessing the viability of reaching a similar mechanism. This detailed analysis is also approached from a practical perspective and as a final closing, several conclusions on the most controversial aspects of the set of points developed are incorporated.

[es] El desarrollo del presente estudio tiene como punto de partida un hecho fundamental en el contexto europeo reciente: el Brexit. Su afectación ha sido multidisciplinar y la fiscalidad no ha quedado al margen de tal fenómeno. Aunque la fiscalidad indirecta sea la que en principio ha sufrido mayores modificaciones, este trabajo busca adentrarse en una de las grandes consecuencias en la menos analizada fiscalidad directa, esto es, la inoperatividad de las Directivas comunitarias y concretamente, la Directiva Matriz - Filial, en las operaciones transfronterizas de repartos de dividendos entre la Unión Europea y Reino Unido. La búsqueda de soluciones para contrarrestar este nuevo tratamiento fiscal desfavorable en materia de retenciones sobre dichos dividendos exige analizar un Acuerdo como el implementado con Suiza, planteando su similitud actual con el Reino Unido, ambos Estados ajenos a la Unión, y valorando la viabilidad de alcanzar un mecanismo similar. Este análisis detallado se aborda también desde una perspectiva práctica y se incorporan a modo de cierre unas conclusiones sobre los aspectos más controvertidos del conjunto de puntos desarrollados.
[en] During the school years, it's usual to find students who show difficulties in their acquisition and manipulating of reading and writing skills. Students have fallen into a mental stagnation where lack of creativity significantly impedes their innovative creation and transformation of knowledge. The objective of the following study was to determine if creativity and linguistic intelligence are related to the acquisition and development of the writing and reading process of a group of 30 children of the basic primary course 202 of the Technical Pilot Institute Institute. For this research, the following tests were applied: Reading and Writing Analysis Test TALE (Toro and Cervera, 2008), IM Questionnaire (Armstrong, 2000, Adaptation by Prieto and Ballester, 2003), and Torrance Creative Thinking Test (Torrance, 1998, Adaptation of Jiménez, Artiles, Rodríguez and Garcia, 2007). Considering the results obtained in the tests applied, it was found a statistically significant correlation between linguistic intelligence, reading and writing and creativity showing that children who have a creative mind and a sensitivity towards the use of language, have more developed their reading and writing process, facilitating learning and manipulating of communicative skills.

[es] Durante la etapa escolar, es habitual hallar estudiantes que presentan un sin número de dificultades en su proceso de adquisición y dominio de la lectura y la escritura. Los estudiantes han caído en un estancamiento mental en donde la falta de creatividad les impide, de manera significativa, la creación innovadora y la transformación del conocimiento. Les cuesta mucho ir más allá de lo que ven y sólo se limitan a dar una breve y pobre descripción de lo que sus ojos y mente les permiten ver, percibir y pensar. El objetivo del siguiente estudio fue determinar si la creatividad y la inteligencia lingüística se relacionan con la adquisición y desarrollo del proceso lectoescritor de un grupo de 30 niños del curso 202 de básica primaria del colegio Instituto Técnico Industrial Piloto. Para dicha investigación se aplicaron los siguientes test: Test de Análisis de Lectura y Escritura TALE (Toro y Cervera, 2008), Cuestionario de IL (Armstrong, 2000. Adaptación de Prieto y Ballester, 2003) y test de pensamiento creativo de Torrance (Torrance, 1998, Adaptación de Jiménez, Artilles, Rodríguez y García, 2007). Los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas mostraron una correlación positiva estadísticamente significativa entre la inteligencia lingüística, la lectoescritura y la creatividad, demostrando que los niños y niñas que poseen un pensamiento creativo y una sensibilidad hacia el uso del lenguaje tienen más desarrollado su proceso lectoescritor, facilitándoseles el aprendizaje y dominio de las habilidades comunicativas y posiblemente afectando positivamente su rendimiento académico.
[en] This paper aims to analyse the situation of those affected by the volcanic eruption on the island of La Palma, in the Canary Islands, which started on 19 September 2021 in Cumbre Vieja and lasted 85 days. Even today, the emergency situation continues due the amount of material expelled. To this end, we have analysed the regulations dictated to deal with the emergency situaction, derived from the mandate of the Spanish Constitution, the concept of force majeure, diffe-renctiated from fortuitous event, and the jurisprudence of the Courts. It also analyses other events related to natural phenomena, the consequiences of which have also been dealt with by the Administration. Therefore, the degree of responsability of the Public Administration is assessed, through the differet measures of the Special Plan for Civil Protection and Emergency Care due to volcanic risk in the Autonomous Community of the Canary Islands (PEVOLCA), which has counted on the collaboration of the Scientific Committee formed by experts in the field. Finally, although there has been no loss of human lives, the damage to housing, crops and infrastructure has been very significant: it amounts to around 900 million euros.

[es] En este trabajo se pretende analizar la situación de los afectados como consecuencia de la erupción volcánica de la isla de La Palma, en las Islas Canarias, iniciada el día 19 de septiembre de 2021 en Cumbre Vieja, y cuyo fenómeno ha tenido una duración de 85 días. Todavía hoy, continúa la situación de emergencia debido a la cantidad de material expulsado. Para ello, se han analizado las normas dictadas para atender a la situación de emergencia, derivadas del mandato de la Constitución Española, el concepto de fuerza mayor, diferenciada del caso fortuito, y la jurisprudencia de los Tribunales. Asimismo, se analizan otros hechos relacionados con fenómenos de la naturaleza, cuyas consecuencias han sido también atendi-das por la Administración. Por lo tanto, es objeto de valoración el grado de responsabilidad de la Administración Pública, a través de las distintas medidas del Plan Especial de Protección Civil y Atención de Emergen-cias por riesgo volcánico en la Comunidad Autónoma de Canarias (PEVOLCA), que ha contado con la colaboración del Comité Científico formado por expertos en la materia. Por último, aunque no ha habido pérdidas de vidas humanas, el balance de los daños en vi-viendas, cultivos e infraestructuras ha sido muy importante: asciende a unos 900 millones de euros.
[en] The period of the Spanish Civil War played a crucial role in the establishment of photojournalism and visual forms, still relevant today. This framework led to two of the great milestones of the Twentieth Century: Robert Capa and his most universal photograph, The falling soldier. This research analyzes the process of creating both myths, where the participation of the photographer Gerda Taro was essential in the creation of the public image of the photographer and the consolidation of photography as a shock, one of the most enduring genres of photojournalism. Similarly, it is necessary to study the image as a reproduction to analyze the uses of this work as a fundamenteal part in the construction of both milestones.

[es] El periodo de la Guerra Civil española tuvo un papel crucial en el establecimiento del fotoperiodismo y sus formas visuales, todavía hoy vigentes. Este marco dio lugar a dos de los grandes hitos del siglo XX: Robert Capa y su imagen más universal, El miliciano muerto. Este estudio analiza el proceso de creación de ambos mitos, donde la participación de la fotógrafa Gerda Taro resultó esencial tanto en la creación de la imagen pública del fotógrafo como en el asentamiento de la fotografía como conmoción, una de las formas más duraderas del periodismo gráfico. Paralelamente, ha sido necesario un estudio de la imagen como clisé que analizara los usos de estas fotografías como parte fundamenteal en la construcción de ambos hitos.
[en] The goal of this communication is to determine the extent to which the television programming supported the Spanish government image during Late-Francoism. This period symbolically started with the designation of Juan Carlos de Borbon as the natural successor of Franco in 1969, and ended with the death of the dictator. The object of study are the programming lists the grills), as the primary source. The hypothesis is that the official television message was to show that modernity had come to Spain. The analysis aims to identify what kind of spaces were intended for that purpose. In this period a timid cultural openness begins. The formative spaces were quite limited and the only ones who remained were the programs focused on the divulgation of the Catholic faith. All these elements are no different from other European countries. The only exceptions were the newscasts, which maintained a tight control until the end, when morally controversial themes or criticisms to the Regimen were concerned.

[es] El objetivo de esta comunicación es determinar en qué medida la programación televisiva tenía elementos que reforzaban la figura del Estado en el periodo denominado Tardofranquismo. Esta etapa se inicia simbólicamente con la designación de Juan Carlos de Borbón como sucesor de Franco en 1969 y concluye con el fin de la dictadura, por lo que se ha establecido como fecha final el 20 de noviembre de 1975. Para ello, el objeto de estudio seleccionado son las parrillas de programación, como fuente primaria. La hipótesis de partida es que el mensaje oficial de la televisión era mostrar que la modernidad había llegado a España, y por ello se extendió un aire de aperturismo en los espacios de ficción. El análisis pretende detectar qué tipo de espacios estaban dirigidos a ese fin. En este periodo comienza una tímida apertura cultural. Los espacios formativos fueron muy limitados y los únicos que permanecen son los de divulgación de la fe católica. Todos estos elementos no son diferentes a los de otros países europeos. La única salvedad eran los espacios informativos, que mantuvieron un férreo control hasta el final y las temáticas moralmente controvertidas o que criticaban al Régimen.
[en] The aim of this study is to confirm if auditory memory and attention are related to academic performance in language, mathematics and English, in a sample of 29 children in third and fourth grade of primary education. To collect the data, two tests were applied: Immediate Auditory Memory Test (MAI) and d2 test; also, the academic results obtained by the students in the first term were revised. A descriptive correlational no experimental design was followed. The results show that language and mathematics are the most related to the two variables studied, due to attention and auditory memory deficits reflect a poor performance in these areas; on the other hand, student's level of attention and auditory memory does not significantly influence the low performance in English.

[es] El objetivo de este estudio es confirmar si hay relación entre la memoria auditiva y la atención, y el rendimiento académico en las asignaturas de lenguaje, matemáticas e inglés en una muestra de 29 niños de tercero y cuarto grado de educación primaria. Para recoger los datos, se utilizaron dos test: test de Memoria Auditiva Inmediata (MAI) y test d2; también, se revisaron los resultados académicos obtenidos por los estudiantes en el primer trimestre del año. Se ha seguido un diseño no experimental descriptivo correlacional. Los resultados muestran que las áreas más relacionadas con estas dos variables estudiadas son lenguaje y matemáticas, ya que los déficits de atención y memoria auditiva reflejan un bajo rendimiento en estas áreas; por el contrario, el nivel de atención y de memoria auditiva de los estudiantes no influye significativamente en el bajo rendimiento en el área de inglés.
[en] In this paper we will describe the implementation of a breakout activity with the aim of demonstrating the differences observed in face-to-face and online classes. Through the chapter dedicated to the theoretical framework we will establish the basis of our study and this will help us to describe the evolution of the teaching practice from the face-to-face to the virtual form. Likewise, we will describe the possibilities that gamification offers to university teachers in both modalities. This article serves, on the one hand, to demonstrate that there are digital tools at our disposal that allow us to move from the face-to-face to the virtual classroom and, on the other hand, to find out what students think, the difficulties and facilities they have encountered and the motivation that this type of innovative practices bring to them.

[es] En este artículo describiremos la realización de una actividad de breakout con el objetivo de demostrar las diferencias observadas al llevarla a cabo en dos asignaturas con los mismos contenidos, pero impartidas una de forma presencial y la otra de manera virtual. A través del capítulo dedicado al marco teórico estableceremos las bases de nuestro estudio y este nos ayudará a describir la evolución de la enseñanza desde la forma presencial hasta la virtual. Asimismo, se describirán las posibilidades que la gamificación ofrece a los docentes universitarios en ambas modalidades. El presente artículo sirve, por un lado, para demostrar que existen herramientas digitales a nuestra disposición que nos permiten pasar del aula presencial al aula virtual y, por otro lado, para conocer la opinión de los alumnos, las dificultades y facilidades con las que se han encontrado y la motivación que este tipo de prácticas innovadoras les aportan.
[en] The end-of-course paper aimed at including the Flipped Classroom model in the 6th Grade of Primary Education for English students at Colegio Salesiano San Juan Bosco in A Coruña. This educational model enhances the competence of Learning to Learn and the personalized education, enabling an optimun environment for the acquisition of English. This working paper explains the differences between the deductive and inductive methods to ascertain the causes that originated the inverted model. Likewise, this study analyzes the advantages and disadvantages of using this educational resource, with the collaboration of five English teachers that are currently implementing Flipped Classroom in their lessons and have decided to talk about their experience through a survey. Finally, there is a project related to food, and it does not only contain Flipped Classroom, it also illustrates how this methodology can be combined with others to improve the student's learning experience. Despite this project has not been carried out in a real situation, the former study disclosed that the inverted model arises as an ideal resource to help students develop their autonomy and have more time in class to do activities in which they can participate in their own learning process actively.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado se ha elaborado con el objetivo de incluir el modelo Flipped Classroom en la materia de inglés de 6° Primaria del Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña. Este modelo educativo favorece el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y la educación personalizada, propiciando un entorno óptimo para la adquisición de la Lengua Inglesa. En este trabajo, se explican las diferencias entre el método deductivo y el inductivo con el fin de conocer las causas que dieron lugar al modelo que emplea el aprendizaje invertido. Asimismo, se han analizado las ventajas e inconvenientes que supone su puesta en práctica en el aula, con la colaboración de cinco profesores de inglés que, actualmente, trabajan en sus clases con este modelo y han contado su experiencia a través de un cuestionario. Finalmente, se ha desarrollado un proyecto educativo sobre el tema de la alimentación que no solo incluye Flipped Classroom, sino que ilustra la manera en la que este modelo se puede combinar con otros para mejorar la experiencia de aprendizaje del alumno. A pesar de que el proyecto no se ha podido aplicar, el estudio previo permite concluir que el aprendizaje invertido es un instrumento idóneo para que los alumnos desarrollen su autonomía y dispongan de más tiempo en el aula para realizar actividades con las que puedan participar de su aprendizaje de forma activa.
[en] Documentary falsifications have a specific classification in the Spanish Penal Code, but there are no specific crimes that aggravate these behaviors when they are committed through new technologies, despite the fact that the forms of commission imply that their detection is much more complicated and more easy to execute. This work analyzes the existence of a new new generation legal asset such as digital authenticity, and the concept of electronic document, in order to identify whether this document is included in the current crimes of document falsification. All computer falsehoods that can be committed electronically are also identified, including that of the certificate or digital signature and the falsification of certificates and the trafficking of false identity documents, differentiating it from personal falsehoods.

[es] Las falsedades documentales tienen una concreta tipificación en el Código penal español, pero no existen delitos específicos que agraven estas conductas cuando se cometen a través de las nuevas tecnologías, a pesar de que las formas de comisión implican que sea mucho más complicada su detección y más fácil su ejecución. En este trabajo se analiza la existencia de un nuevo bien jurídico de nueva generación como es la autenticidad digital, y el concepto de documento electrónico, de forma que se identifique si se encuentra este documento dentro de los actuales delitos de falsedad documental. Se identifican, también, todas las falsedades informáticas que pueden cometerse de forma electrónica, incluyendo la del certificado o firma digital y la falsedad de certificados y el tráfico de documentos de identidad falsos, diferenciándolo con las falsedades personales.
[en] This articlestudiesthe acquisition of hearing discrimination skills of the musical form in two groupsof students of Teaching Studiesat University,people without prior systematic aural-discrimination training; the purpose is to explain what factors may contribute to its effectiveness.After systematic audition-skillstraining for two months, a test was performed for the recognition of the musical forms studied, using different examples than those used during the teaching process. The design of the study is mixed (quantitative-qualitative); data areanalyzed using SPSS software. After systematic training, most students were able to recognize musical forms,i.e.,they have transferred the internalized concepts topreviously unknown musical examples. The appreciation of these students towards music education as part of their teaching training was also considered: there is evidence that the pre-concept towardsthe subject also influences the effectiveachievement ofthese competences.

[es] En este trabajo se valora la adquisición decompetencias de discriminación auditiva de la forma musical en dos grupos de estudiantes de magisteriosin formación musical sistemática previa, y se trata de explicar qué factores contribuyen a su eficacia. Tras un entrenamiento auditivo sistemático durantedos meses,se realizóuna prueba de reconocimiento de las formas musicales estudiadas, mediante ejemplos distintos de los utilizados durante el proceso de enseñanza. El diseño del estudio es mixto (cuantitativo-cualitativo); los datos se analizan mediante el software SPSS. Después del entrenamiento sistemático, la mayor parte de losestudiantes fueron capaces de reconocer las formas musicales, es decir, han transferido los conceptos interiorizados a ejemplos musicales no conocidos previamente. También se consideró la valoración de esos estudiantes hacia la educación musical como parte de suformación docente: se pone de manifiesto queel pre-concepto hacia la materiatambién influye enel logro efectivo de esas competencias.
[en] In the past times, we have assisted to a transformation of social, political, economic and cultural order that let us feel their influence in the educational institutions. From being a limited place exclusively to the transmission of content, the school has become now a day in a place that must be part of our life's. Before such a change of perspective, it is wonderful that such the family as the school have to redefine their functions. In coherence with the above, it makes it necessary to establish a dialog between the diverse social agents (school-family-society) in order to achieve a common goal: the integral development of the student. The main purpose of this investigation is to analyze the collaboration and implication of the families in the schools. Thus, we have supported in an interpretative paradigm of quantitative and qualitative cut, counting with a constituted sample by 268 families and 18 teachers belonging to two educational centers from the province of Malaga. One of the conclusions which are derived from our study is that the communication and cooperation between two different agents that they establish the educational community is overriding to guarantee a quality education.

[es] En los últimos tiempos, estamos asistiendo a una transformación de orden social, político, económico y cultural que deja sentir sus influencias en las instituciones educativas. De ser un lugar limitado de forma exclusiva a la transmisión de contenidos, la escuela se ha convertido hoy día en un espacio que debe formar para la vida. Ante tal cambio de perspectiva, es preciso que tanto la familia como la escuela tengan que redefinir sus funciones. En coherencia con lo anterior, se hace necesario el establecer un diálogo entre los diversos agentes socializadores (escuela-familia-sociedad) con el fin de lograr un objetivo común: el desarrollo integral del alumnado. El principal propósito de esta investigación es analizar la colaboración e implicación de las familias en las escuelas. Para ello, nos hemos apoyado en un paradigma interpretativo de corte cuantitativo y cualitativo, contando con una muestra constituida por 268 familias y 18 docentes pertenecientes a dos centros educativos de la provincia de Málaga. Una de las conclusiones que se derivan de nuestro estudio es que la comunicación y cooperación entre los distintos agentes que constituyen la comunidad educativa es primordial para garantizar una educación de calidad.