[en] Introduction: Adolescence is defined, both by international and national authors, as a very important stage of occupational transition, where physical and psychological changes occur that prepare the person to enter the stage of maturity. That is why it is so important to look at occupational issues in teenagers with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, as they may perceive a repercussion both in themselves and in their immediate environment, due to the symptoms of ADHD. Therefore, Occupational Therapy works with these adolescents in order to provide them with autonomy in their daily lives, always with the main focus on the person, their occupations and occupational justice. Goal: Learn about the experiences of teenagers with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in their daily lives, while at the same time giving voice to the perspective that teenagers with ADHD have about these experiences. Methodology: A qualitative phenomenological methodology was used, using a semi-structured interview. Results: Three interrelated categories emerge from the results of the study: "Full days", "Education: challenges and experiences" and " Sport: the main leisure choice ". Discussion and conclusions: The work carried out shows evidence that the participants do not report perceiving any barriers in their daily lives as a result of ADHD. We can also see a strong importance of sports in the pronounced routines of the participants and, in addition, a tendency, on the part of the users, to do Basic Vocational Training, instead of finishing their studies in Compulsory Secondary Education.

[es] Introducción: La adolescencia es definida, tanto por autores internacionales como nacionales, como una etapa muy importante de transición ocupacional, donde ocurren cambios físicos y psicológicos que preparan a la persona para entrar en la etapa de madurez. Es por eso por lo que es tan importante la mirada ocupacional en los/as adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, pues ellos/as puede que perciban una repercusión tanto en ellos/as mismos/as como en su entorno inmediato, a causa de los síntomas del TDAH. Por eso, desde Terapia Ocupacional, se trabaja junto a esos/as adolescentes con el fin de dotarlos de autonomía en su día a día, siempre teniendo como foco principal la persona, sus ocupaciones y la justicia ocupacional. Objetivo: Conocer las vivencias que presentan los/as adolescentes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, sobre su cotidianidad, a la vez que se le da voz a la perspectiva que tienen los/as adolescentes con TDAH acerca de esas vivencias. Metodología: Se ha empleado una metodología cualitativa de tipo fenomenológico, en la que utiliza la entrevista semiestructurada. Resultados: De los resultados del estudio emergen tres categorías interrelacionadas: "Días a tope", "Educación: retos y vivencias" y "El deporte: principal elección de ocio". Conclusiones: Se muestran evidencias de que los participantes no dicen percibir ninguna barrera, en su día a día, derivas del TDAH. También se puede ver gran importancia de los deportes en las marcadas rutinas de los participantes y una tendencia, por parte de los usuarios, a realizar Formación Profesional Básica en vez de finalizar sus estudios en la Educación Secundaria Obligatoria.