BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This research is developed in a Faculty of Education Sciences where future teachers are being trained. The aim is to analyze the different students' learning modalities belonging to the Master for Teachers' Training of the Catholic University of Valencia and the differences among specialities. We have used the VARK Questionnaire that classifies students into their learning styles: visual, aural, read/write and kinesthetic. This questionnaire was applied to a sample of 262 students. Majority of students (71.4%) are multimodal and they prefer AK (aural-kinesthetic), ARK (aural-read-write-kinesthetic) and VARK (vidual-aural-read-writekinesthetic) styles. The higher score respecting to V, A, R, and K proportions is aural modality (32.2%). Significant statistically differences for gender were found in the read/write learning style. No difference has been found related to the students' speciality. It may be because of a traditional teaching style (master class and passive and rote learning). These results were compared with other researches and some discrepancies were found.

[es] Esta investigación nace en una Facultad de Ciencias de la Educación como ente responsable de la formación de docentes. Su objetivo es analizar las diferentes modalidades de aprendizaje del alumnado del Máster del Profesorado de la Universidad Católica de Valencia y las diferencias entre las distintas especialidades. Para ello utilizamos el Cuestionario VARK, que clasifica a los alumnos como: visuales, auditivos, lectoescritores y cinestésicos. Este cuestionario ha sido aplicado a 262 alumnos, siendo la mayoría multimodales (71,4%). Los estilos más frecuentes son el AK (auditivo-cinestésico), el ARK (auditivo-lectoescritor-cinestésico) y el VARK (visual-auditivo-lectoescritor-cinestésico), encontrándose el mayor porcentaje de puntuación en la modalidad auditiva (32,2%). Se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en función del sexo, no encontrándose en función de la especialidad cursada. La escasez de diferencias encontradas la atribuimos a la vivencia de una ensenanza tradicional (lección magistral y aprendizaje pasivo-memorístico). Estos resultados han sido comparados con investigaciones similares, encontrando algunas discrepancias significativas.
[en] This Final Degree Project aims to reveal the influence of emotions in Early Childhood Education, incorporating the emotional component in educational practice. The purpose is contributing to an integral education in which all dimensions of the human being are taken into account. As a result, an intervention proposal is presented, taking into account the current reality, aimed at students in the third cycle of Early Childhood Education. At the same time, this will include the training and participation of both families and teachers belonging to this same stage, in order to enhance the emotional capacity of children and improve the training of teachers and parents in the emotional area. Therefore, the objective of this work is, on the one hand, to promote the emotional development of children in Early Childhood Education and, on the other hand, to try to theoretically and justifiably reveal aspects of the emotional area related to educational practice.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado se pretende revelar la influencia de las emociones en la etapa de Educación Infantil, incorporando el componente emocional en la práctica educativa con la finalidad de contribuir a una educación integral en la que se tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano. A raíz de ello, se presenta una propuesta de intervención considerando la realidad actual, dirigida a los alumnos del tercer ciclo de Educación Infantil, abarcando a su vez, la formación y participación tanto de las familias como del profesorado perteneciente a esta misma etapa, con el objetivo de fortalecer la capacidad emocional de los niños y mejorar la formación de maestros y padres en el ámbito emocional. Por ello, con este trabajo, se pretende, por un lado, fomentar el desarrollo emocional durante la etapa de Educación Infantil y, por el otro, intentar revelar teórica y justificadamente aspectos del ámbito emocional relacionados con la práctica educativa.
[en] Among the most significant events in the life of Queen Margarida de Prades was her fierce defence as the rightful owner of the collection of relics she inherited from Martí l'Humà. She was subjected to a lawsuit by the Order of Celestines that guarded them, negotiated with Ferran d'Antequera and demanded financial compensation in exchange for Alfons el Magnànim taking them over. Among these relics was the Holy Chalice of the Last Supper, which is currently held by the Cathedral of Valencia. Using archive material and recent publications, this study reconstructs these facts, enabling us to better understand the value of the relics for the Crown of Aragon in the fifteenth century, their internal tensions and the role of the church, as well as the personality of the queen and her position at court.

[es] Entre los acontecimientos más significativos de la vida de la reina Margarida de Prades se encuentra su enconada defensa como legítima propietaria de la colección de reliquias que heredó de Martí l'Humà. Tuvo que hacer frente a un litigio interpuesto por la comunidad de celestinos que las custodiaba, negoció con Ferran d'Antequera y exigió una compensación económica a cambio de que Alfons el Magnànim se hiciera con ellas. Entre estas reliquias se encontraba el Santo Cáliz de la Última Cena, conservado actualmente en la Catedral de Valencia. Con la presente investigación, a partir de documentos de archivo y publicaciones recientes, se reconstruyen estos hechos, que nos permiten conocer mejor el valor de las reliquias para las monarquías de la Corona de Aragón en el siglo XV, las tensiones internas y el papel de la Iglesia, así como la personalidad de la reina y sus funciones en la corte.
[en] The following work will be made up of to points of reference that will structure it and support its meaning. Through the theoretical framework, we will analyze each of the necessary points that will provide theoretical support to the subsequent unit, all of them will form an analysis of the core term of this our work, inclusion, we will take a tour of its meaning without contributing in the first place momento in any context, yhen its role in education and treatment in the area of Physical Education and finally the different methdologies that we can find to favor it in said educational area. In the didactic proposal called The World Games of the present work, we intend to show how to work inclsuion through a process of 5 sessions, supported by a coperative learning methodology, in order to promote cooperation, solidarity, collaboration and interculturality among students in the area of Physical Education.

[es] El siguiente trabajo se compondrá de dos puntos referenciales que lo estructurarán, y sostendrán su significado. A través del marco teórico, analizaremos cada uno de los puntos necesarios que aportarán una sustentación teórica a la unidad posterior, todos ellos formarán un análisis del término núcleo de este nuestro trabajo, la inclusión, realizaremos un recorrido sobre su significado sin aportar en un primer momento contexto alguno, después su papel en la educación y tratamiento en área de la Educación Física y por último las distintas metodologías que podemos encontrar para favorecerla en dicha área educativa. En la propuesta didáctica llamada Los Juegos del Mundo del presente trabajo, pretendemos mostrar la manera de trabajar la inclusión a través de un proceso de 5 sesiones, respaldados por una metodología de aprendizaje cooperativo, con el fin promover la cooperación, solidaridad, colaboración y la interculturalidad entre los alumnos en el área de la Educación Física.
[en] importance of a quality colostrum feeding and passive immune transfer, are necessary for a future development and growth of the calves. This experiment was carried out in order to evaluate the effects that colostrum feeding has during the first months of life, and evaluates the impact it has in relation to illnesses and growth. It was designed in a Holstein cow farm, with thirty calves to the breeding from their birth to wearing; creating different working groups depending on the colostrum's litres that they received when they were born. Several parameters were considered, as Brix levels, weight, G immunoglobulin concentration and so on. After collecting all the needed data, a statistical study was done to evaluate colostrum and colostrum feeding, the growth and the development of illnesses (breathing and diarrhea). The results of the study have shown there is a minimum relation between the litres of colostrum provided and the IgG; on the other hand, the colostrum's quality and serum IgG reveal a moderate relation. And the quantity and quality of the colostrum have no relation with the development of illnesses. With regard to illnesses, it has been demonstrated diarrhea has influence in the development of respiratory diseases; and that the developments of diseases don't always slow down the calf's growth.

[es] La importancia del buen encalostrado y la transferencia de inmunidad pasiva, son necesarias para el desarrollo y crecimiento futuro de los terneros. Este experimento se realizó para evaluar los efectos que tiene el encalostrado en los primeros meses de vida, y poder evaluar el impacto que tiene en las enfermedades y en el crecimiento. Se diseñó en una explotación de vacas Holstein, con treinta terneras para la recría, desde el nacimiento hasta el destete; creándose distintos grupos de trabajo según los litros de calostro que recibieron al nacer. Se midieron distintos parámetros, como los grados Brix, el peso, la concentración de inmunoglobulina G sérica, etc. Después de recopilar todos los datos necesarios, se ha hecho un estudio estadístico, para poder evaluar el calostro y el encalostrado, el crecimiento y el desarrollo de enfermedades (respiratorias y diarreas). Los resultados del estudio han sido que la relación es mínima entre los litros de calostro administrado y la absorción de IgG; por lo contrario, la calidad del calostro y la IgG sérica presentan una relación moderada. Y la cantidad y calidad de calostro no tiene relación con la aparición de enfermedades. En cuanto a las enfermedades, se ha visto que las diarreas influyen en la aparición de enfermedades respiratorias; Y la aparición de enfermedad no siempre ralentiza el crecimiento del ternero.
[en] Introduction: The physical condition and the state of mind are the basis for the realization of daily tasks, and it could influence about stress level. Academic stress which is remarkable in nursing students occurs when student resources don't cover the requirements of academic activities. Objectives: Analyze the relationship between the physical condition and the state of mind of Nursing students and academic stress. Analyze the level of physical state and state of mind of students and determine their differences based on age and sex. Material and methods: Quantitative, descriptive and cross-sectional study that took the 1st year Nursing students as a sample during the academic year 2015-2016. Results: the physical condition and the state of mind of Nursing students correlates with academic obligations, the expression and communication of ideas and the record and future prospects. Most of the students affirm that they are physically well and have a positive and appropriate state of mind for work, however, 49% deny getting enough rest. There is no relationship between physical and emotional state and sex, but it presents a positive correlation with age. Conclusions: Academic stress is related to the physical and emotional state of nursing students. They present a positive self-perceived physical and emotional state. However a prominent percentage doesn't rest well. The physical and emotional state is related to age, but it doesn't vary according to sex.

[es] Introducción: El estado físico y anímico es la base para la realización de las tareas cotidianas y podría influir sobre el nivel de estrés. El estrés académico, que es notable en los estudiantes de Enfermería, se produce cuando los recursos de los alumnos no cubren los requisitos de las actividades académicas. Objetivos: Analizar la relación entre el estado físico y anímico de los estudiantes de Enfermería y el estrés académico, analizar el nivel del estado físico y anímico de los estudiantes y determinar las diferencias de éste en función de la edad y el sexo. Material y Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal que tomó como muestra a los alumnos de 1° curso de Enfermería durante el curso académico 2015-2016. Resultados: El estado físico y anímico de los estudiantes de enfermería correlaciona con las obligaciones académicas, la expresión y comunicación de ideas y el expediente y perspectivas de futuro. La mayoría de los alumnos afirma encontrarse bien físicamente y tener un estado anímico positivo y apropiado para trabajar, no obstante, un 49% niega descansar lo necesario. No existe relación entre el estado físico y anímico y el sexo, pero sí que presenta una correlación positiva con la edad. Conclusiones: El estrés académico está relacionado con el estado físico y anímico de los estudiantes de enfermería. Estos presentan un estado físico y anímico autopercibido positivo; sin embargo, un porcentaje destacado no descansa bien. El estado físico y anímico está relacionado con la edad, pero no varía en función del sexo.
[en] The present work shows the importance of the first socialization context such as the family in the regulation of their children's emotions for the development of their complete psychological well-being. For this reason, it is considered necessary to work with families, an innovative concept that has been studied and researched in recent publications; Mentalization or Reflective Function, being these the capacity to understand one's own mental states and those of others, such as: intentions, feelings, thoughts, desires and beliefs. Valuing the psychoeducational need, we have designed an Intervention Program in Emotional Regulation addressed to families with the primary objective that they can help their children to regulate their emotions, while working with them the emotional self-awareness, emotional regulation, self-reflection, mentalization; through thirteen theoretical and practical sessions where we design useful and fun dynamics, as well as breathing techniques and various types of relaxation in order to acquire strategies and skills wanting to achieve maximum participation and performance of the participants. Finally, the families will be evaluated through questionnaires of Emotional Regulation and Mentalization with the purpose of corroborating the effectiveness of the program.

[es] El presente trabajo muestra la importancia que tiene el primer contexto de socialización como es la familia en la regulación de las emociones de sus hijos/as para el desarrollo de su completo bienestar psicológico. Por este motivo, se considera necesario trabajar con las familias un concepto innovador que ha sido estudiado e investigado en las últimas publicaciones recientes; Mentalización o Función reflexiva, siendo estos la capacidad de comprender los propios estados mentales y el de los demás, como son: las intenciones, sentimientos, pensamientos, deseos y creencias. Valorando la necesidad psicoeducativa, se ha diseñado un Programa de Intervención en Regulación Emocional dirigido a familias con el objetivo primordial de que éstas puedan ayudar a sus hijos/as a la regulación de sus emociones, al mismo tiempo que trabajemos con ellas la autoconciencia emocional, regulación emocional, autorreflexión, mentalización; a través de catorce sesiones teórico-prácticas donde diseñamos dinámicas útiles y divertidas, así como técnicas de respiración y diversos tipos de relajación con el fin de adquirir estrategias y habilidades queriendo conseguir la máxima participación y rendimiento de los participantes. Finalmente, las familias serán evaluadas a través de cuestionarios de Regulación Emocional y Mentalización con la finalidad de corroborar la eficacia del programa.
[en] Psoriasis vulgaris is a chronic inflammatory skin disease and systemic, with epidemiology of 1 - 2% of the population with a diminished quality of life for the patient. The treatments that have been subject have psoriasis treatments from topi-cal emollients, topical steroids, tars, puvaterapia and systemic treatments. The new technologies of the pharma - industry provide us today what new biological agents with high scientific eviden-ce of its effectiveness for many pathologies and in this particular case for moderate psoriasis - severe.

[es] La psoriasis vulgar es una enfermedad crónica cu-tánea inflamatoria y sistémica, con una epidemiologia de 1 - 2 % de la población con una mermada calidad de vida en el paciente. Los tratamientos a los que ha estado supeditada la psoriasis tene-mos desde los tratamientos tópicos con cremas emolientes, corticoides tópicos, breas, puvaterapia y tratamientos sistémicos. Las nuevas tecnologías de la farma-industria nos proporcionan en la actualidad nuevos agentes biológicos con una elevada evidencia científica de su eficacia para muchas patologías y en este caso que nos ocupa para la psoriasis moderada–grave.
[en] Introduction: Adults show a high-risk suicide rate and, to date, there are no studies that analyze the interventions that exist to reduce suicidal ideation and suicide attempts. The present systematic review analyzes the efficacy of the indicated interventions applied to decrease suicidal behavior. Method: A search in the Medline, PsycINFO, CINAHL, Psychology and Behavioral Sciences Collection, ERIC and Educational Research Complete databases was conducted for randomized trials from 2009 to 2019 reporting on the efficacy of interventions, The narrative synthesis model was used to analyze the information. Results: Twenty-three studies met the inclusion criteria. A total of three types of intervention were found: traditional face-to-face interventions, interventions based on new technologies and contact interventions. The most used and most effective ones were traditional face-to-face intervention. Conclusions: Face-to-face interventions have proven to be the most effective ones in terms of reducing suicidal ideation and suicide attempts, and -more specifically- those that include cognitive and behavioral components. Therapies that use new technologies and those that use occasional contact have a reinforcing character in the late intervention phases.

[es] Introducción: Los adultos presentan un alto riesgo de suicidio y, a día de hoy, no se dispone de estudios que analicen las diferentes intervenciones que existen para la reducción de la ideación suicida y los intentos de suicidio. La presente revisión sistemática analiza la eficacia de las intervenciones indicadas aplicadas para disminuir la conducta suicida. Método: En las bases de datos Medline, PsycINFO, CINAHL, Psychology and Behavioral Sciences Collection, ERIC y Educational Research Complete se buscaron ensayos controlados aleatorizados desde el año 2009 hasta el 2019, que informan sobre los efectos de las intervenciones, utilizando el modelo de síntesis narrativa para analizar y sintetizar la información. Resultados: Veintitrés estudios cumplieron los criterios de inclusión. Se encontraron un total de tres tipologías de intervención: cara a cara tradicional, nuevas tecnologías y de contacto. Las intervenciones más utilizadas y más efectivas fueron las tradicionales. Conclusiones: Las intervenciones cara a cara demuestran ser las más eficaces para disminuir la ideación suicida y los intentos de suicidio, y más específicamente aquellas que incluyen componentes cognitivos y conductuales. Las terapias que utilizan las nuevas tecnologías y las que utilizan contactos esporádicos presentan un carácter reforzante en últimas fases de intervención.
[en] This Final Degree Project (TFG) deals with the theoretical basis of Autism Spectrum Disorder (ASD) and its relationship with art. From its study, its main objective is the proposal of an intervention guide focused on the application of a series of activities based on the artistic field that allows to work (both in the school and family environment) the areas most affected by the disorder, favoring the integral development and adaptation to the environment of people with ASD. The guide contains suggested activities to be carried out with students with ASD, but also with the rest of the students, in order to facilitate the achievement of an inclusive education and to allow them to benefit from the learning that the use of art can bring. Finally, as conclusions, we reflect on the development of the work, analyzing the limitations encountered, proposals for improvement, as well as future lines of action to facilitate the proper development of people with ASD.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) versa sobre la fundamentación teórica del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y su vinculación con el arte. A partir de su estudio, dirige su objetivo principal en la propuesta de una guía de intervención centrada en la aplicación de una serie de actividades fundamentadas en el ámbito artístico que permita trabajar (tanto en el ámbito escolar, como en el familiar) las áreas más afectadas por el trastorno, favoreciendo el desarrollo integral y la adaptación al medio de las personas con TEA. La guía contiene actividades sugeridas para realizar con alumnado con TEA, pero también con el resto de alumnos, de modo que faciliten la consecución de una educación inclusiva y puedan beneficiarse de los aprendizajes que pueda reportar el uso del arte. Finalmente, como conclusiones, se reflexiona sobre el desarrollo del trabajo analizando las limitaciones encontradas, propuestas de mejora, así como futuras líneas de actuación que faciliten el correcto desarrollo de las personas con TEA.
[en] This Final Degree Project aims to build a bridge between the theoretical advances of Neuroeducation and the practice of learning in the Early Childhood education classrooms through a training proposal for the teaching staff of the Hermanos Maristas College of Valencia. The proposal includes a seminar, a webinar, workshops and all kinds of scientific-practical information. So that teachers can deep in the learning mechanisms of children's brains.

[es] Este Trabajo de Final de Grado pretende construir un puente entre los avances teóricos de la Neuroeducación y la práctica del aprendizaje en las aulas de Educación Infantil a través de una propuesta de formación para docentes del Colegio Hermanos Maristas de Valencia. La propuesta incluye un seminario, talleres, webinar e información para que los maestros conozcan los mecanismos a través de los cuales el cerebro aprende.