[en] This educational intervention proposal aims to highlight the advantages of Storytelling as a methodology capable of responding to the current educational challenges. The first part of this work further defines the problem it is trying to give an answer to: the need to implement new methodologies better suited for an educational model that adapts to the demands of the current labour market scenario, as opposed to the obsolete traditional educational model. In order to do so, the main objective of this work is established as the creation of an intervention proposal for a didactic unit based on Storytelling, capable of being implemented in a Vocational Training classroom. This objective is further defined through smaller, more specific objectives. Next, the characteristics and advantages of Storytelling are described and analyzed as active methodologies, discussing the works of several authors who have studied this methodology and focusing on the main soft skills it allows to work on. It also investigates the possibilities of improvement allowed by the use of ICT, mainly through Digital Storytelling, and, lastly, some instances of good practices of this methodology are analyzed. In the third part of the work, an intervention proposal based on Storytelling as a central methodology is developed. Specifically, the "Conflicts and Conflict Management" didactic unit is planned for a second-year classroom of a Superior Grade Formative Course on Administrative Management, using the learnings obtained in the theoretical part of the work. Lastly, the conclusions extracted from the elaboration of the work are discussed, as well as the obstacles and prospective the proposal might have in real life, highlighting the versatility and implementation possibilities Storytelling offers to a Training and Labour Orientation classroom as an active methodology capable of providing a personalized and significant learning experience.

[es] La presente propuesta de intervención pretende poner en valor las ventajas del storytelling como metodología capaz de responder a los retos educativos actuales. En la primera parte del trabajo se acota el problema al que se pretende dar respuesta: la necesidad de implementar nuevas metodologías acordes a un modelo de educación que se adapte a las necesidades de la realidad del mercado laboral actual, frente al obsoleto modelo de enseñanza tradicional. Para ello, se establece como objetivo general del trabajo diseñar una propuesta de intervención para una unidad didáctica basada en el storytelling capaz de llevarse a la práctica en un aula del módulo de FOL. Este objetivo queda concretado a través de varios objetivos específicos. A continuación, se describen y analizan las características y ventajas del storytelling en el marco de las metodologías activas, repasando el trabajo de varios de los autores que han estudiado esta metodología e incidiendo en las principales soft skills que permite trabajar. Se indaga también en las posibilidades de mejora que supone la aplicación de las TIC en el storytelling a través del storytelling digital, y finalmente se analizan casos de buenas prácticas de uso de esta metodología en el módulo de FOL. En la tercera parte del trabajo se desarrolla la propuesta de intervención basada en el storytelling como metodología central. En concreto, se desarrolla la unidad de "Conflictos y gestión del conflicto" para un aula de segundo curso del CFGS de Técnico Superior en Administración y Finanzas, llevando a la práctica los aprendizajes obtenidos en el marco teórico. En último lugar, se comentan las conclusiones extraídas de la elaboración del trabajo, así como las limitaciones encontradas y las oportunas prospectivas, destacando la versatilidad y posibilidades de implementación que ofrece el storytelling en el aula de FOL como metodología activa capaz de proporcionar una experiencia de enseñanza-aprendizaje personalizada y significativa.