BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Although some research attention has been given to second language (L2) affective and emotion constructs recently, this research agenda is still in its infancy. In an attempt to shed more light on this area, the present researchers tested a structural model of ideal L2 self in which perceived teacher autonomy support and L2 grit served as predictors. For this purpose, 346 Chinese English as a foreign language (EFL) learners were requested to participate in an electronic survey. The collected data were analyzed using structural equation modelling (SEM). The construct validity of the used scales was verified by performing confirmatory factor analysis. The SEM results indicated that although both perceived teacher autonomy support and L2 grit significantly predicted the ideal L2 self, the former was a more powerful predictor in the final fit model. Additionally, it was revealed that perceived autonomy support had a slight effect on EFL learners' grit levels. The outcomes of this inquiry may have some significant implications for language teachers and teacher educators. To help learners develop their ideal L2 self, language teachers should give their learners a great deal of latitude in carrying out the learning activities. Teacher educators also need to hold some workshops and training courses on autonomy support strategies to teach in-service instructors how to efficiently support their learners' autonomy.

[es] Aunque recientemente se ha prestado cierta atención a los constructos afectivos y emocionales de las segundas lenguas (L2), esta agenda de investigación está todavía en pañales. En un intento de arrojar más luz sobre esta área, los presentes investigadores probaron un modelo estructural del yo ideal de L2 en el que el apoyo a la autonomía del profesor percibido y el grit de L2 sirvieron como predictores. Para ello, se pidió a 346 estudiantes chinos de inglés como lengua extranjera (EFL) que participaran en una encuesta electrónica. Los datos recogidos se analizaron mediante modelos de ecuaciones estructurales (SEM). La validez de constructo de las escalas utilizadas se verificó mediante un análisis factorial confirmatorio. Los resultados del SEM indicaron que, aunque tanto el apoyo a la autonomía percibido por el profesor como el grit de L2 predecían significativamente el yo ideal de L2, el primero era un predictor más potente en el modelo de ajuste final. Además, se reveló que el apoyo a la autonomía percibido tenía un ligero efecto sobre los niveles de agallas de los estudiantes de EFL. Los resultados de esta investigación pueden tener implicaciones importantes para los profesores de idiomas y los formadores de profesores. Para ayudar a los alumnos a desarrollar su yo ideal en la L2, los profesores de idiomas deberían dar a sus alumnos una gran libertad a la hora de llevar a cabo las actividades de aprendizaje. Los formadores de profesores también deben organizar talleres y cursos de formación sobre estrategias de apoyo a la autonomía para enseñar a los profesores en activo a apoyar eficazmente la autonomía de sus alumnos.
[en] This doctoral thesis proposes a mechanism to accelerate and optimize the energy consumption of a face detection software based on Haar-like cascading classifiers, taking advantage of the features of low-cost Asymmetric Multicore Processors (AMPs) with limited power budget.

[es] Esta tesis propone diversas técnicas para acelerar y optimizar el consumo energético de un algoritmo para la detección facial basado en clasificadores en cascada tipo Haar, a través del aprovechamiento de las características que nos proporciona un procesador multinúcleo simétrico y otro asimétrico (Asymmetric Multicore Processor - AMP) de bajo coste. Este último está formado por varios procesadores con el mismo repertorio de instrucciones pero distintas características de rendimiento y consumo.
[en] This paper provides an insight into the role played by contemporary expert culture in the management and control of occupational risks. Recent historiography in occupational medicine and scholarship in social studies of science are cited to illustrate how expertise has historically contributed to achieving social consensus on the use of risk technologies. First, it is shown how expertise contributes to shaping a very restrictive image of the health risks posed by industrial processes. Eventually, this restrictive image becomes decisive in determining public understanding of industrial risks. This public perception relies on confidence in technical control and on the underestimation of risks. Moreover, the encapsulation of occupational health issues within the technical, medical and legal domains hinders public debate on risk control and brings about its social "deproblematisation". Occupational health matters appear in the social arena only as episodic scandals or tragedies, which are managed without considering structural determinants. Finally, I explore the role of expertise in workers' own opinion of health risks. Strategies fostered by expert culture, such as the individualisation and naturalisation of risks, tend to lay more stress on the sensitivity or resistance of workers than on social or technical determinants of risks.

[es] Este trabajo pretende proporcionar un espacio de reflexión sobre el papel que el conocimiento experto juega en nuestros días en la gestión y percepción social de los riesgos laborales. El recurso a la historiografía reciente sobre salud laboral y a los estudios sociales de la ciencia me permite ilustrar cómo ha operado históricamente el conocimiento experto en la consecución de consensos sociales en torno al manejo de tecnologías de riesgo. En primer lugar, se muestra cómo ese conocimiento experto suele forjar una imagen muy restrictiva de los problemas de salud laboral, que a la postre condiciona la percepción colectiva de los riesgos basada en la confianza sobre su control tecnológico y en la propia subestimación de los riesgos. La restricción de los problemas de salud laboral al ámbito experto técnico-médico-legal tiende así mismo a sustraer el control de los riesgos del debate social, generando una "desproblematización" de la salud laboral, que sólo es puesta en entredicho en forma de aparición episódica de "escándalos" o "tragedias", cuyo abordaje suele dejar indemnes los factores estructurales que los provocaron. Por último, exploraré el papel del conocimiento experto en la opinión que los propios trabajadores se forman de los riesgos laborales. Los procesos de naturalización e individualización del riesgo que favorece el enfoque experto tienden a reforzar el protagonismo de la susceptibilidad o resistencia individuales en la concepción del riesgo. De esta manera, se hace hincapié la responsabilidad de la propia víctima en detrimento del papel otorgado a los determinantes sociales y técnicos de los riesgos laborales.
[en] This thesis aims to address the phenomenon of synaesthetic perception, under the terms of self-investigation, as a synaesthetic doctorate herself. As a result of this introspective process direct testimonies, reflections, concepts, schemes are provided, and experiential exercises, drawings and paintings. So it is both, a study theoretical, methodological and practical level. Synaesthetic brains are hyper connected, but as the reasons or causes of this singularity are still not well understood, they are potentials to establish associations between concepts that initially seem distant, as sound-colour, grapheme-colour, emotion-colour, flavour-colour, personality/essence-colour, grapheme/personification, etc. The way we perceive the world, gives us clues to how we are, how our brain interprets what we see. Everybody decodes enigma of the real, and creates your own apparent reality, perceiving the world in a unique way. The kinaesthetic sense, as all perception, reminds us that what we call "reality" is a subjective construction of our minds.

[es] Esta tesis se propone abordar el fenómeno de la percepción de la sinestesia, bajo el punto de vista de la autoinvestigación, al ser la propia doctoranda sinestésica. Para este estudio, la aportación de reflexiones, ejercicios experimentales, dibujos, esquemas, pinturas,... que dicha introspección revela, son imprescindibles, tanto a nivel teórico, metodológico y práctico. Los cerebros sinestésicos están hiperconectados, aunque aún no se conozca bien cuál es el motivo o la causa de que estos cerebros, son capaces de establecer asociaciones entre conceptos que en un principio parecen distantes, como sonido-color, grafema-color, emocióncolor, sabor-color, personalidad/esencia-color, grafema/personificación,... La manera en que percibimos el mundo, nos da pistas de cómo somos, de cómo nuestro cerebro interpreta lo que vemos. Cada persona decodifica la ilusión que es en sí la realidad y percibe el mundo de una manera única. El percibir sinestésico, como toda percepción, nos recuerda que aquello que creemos como "realidad", es una subjetiva construcción de nuestras mentes.
[en] From the introduction of the remplazo system in the year of 1662, the Congregazione dello Stato , a representative organism of the cities and country of the state of milan, obtained the supreme control of the repartition of the military taxes. a prerogative to make then a supreme arbiter in the fiscal mind and in the last decades of the s panish rule the most powerful instrument counter the arbitrate of the s panish governors. i n the reality the power of these tribunal were controversy and in the years of emergence and wars his effective authority was limited and prevaricated of the s panish high command, his autonomy and prerogative was scarified front the supreme interest of the defence.

[es] Desde la introducción del sistema del remplazo en el año de 1662, la Congregazione dello Stato , el organismo representativo de las ciudades y de los condados del e stado de m ilán, obtuvo el control del reparto de las imposiciones militares. Una prerrogativa que hizo a este tribunal el supremo arbitro en materia fiscal y en las últimas décadas del domino español el más poderoso instrumento en contra del arbitrio de los gobernadores. e n realidad el poder de esta institución es discutible, y en los años de emergencia y de guerra su efectiva autoridad era limitada y transgredi - da por parte del alto mando militar, su autonomía y sus prerrogativas fueron sacrificadas frente al supremo interés de la defensa.
[en] This study examines the perception of digital Portuguese spelling and its relationship to the teaching of Portuguese as L1 and L2. 85 undergraduate and graduate students in the fields of education and communication participated in the study through a 35-item questionnaire, validated in both theoretical and the empirical terms. The qualitative analysis of the results showed a high rejection of the use of textisms at the graphic and phonological levels, which are regarded as being associated with standard Portuguese spelling mistakes. However, the multimodal elements of digital Portuguese were accepted as resources for the teaching of the language.

[es] Este estudio analiza la percepción de la norma del portugués digital y su relación con la enseñanza de la lengua portuguesa como L1 y L2. 85 estudiantes de grado de educación y comunicación participaron en el estudio a través de un cuestionario de 35 ítems, validado tanto en el plano teórico como en el empírico. El análisis cualitativo de los resultados mostró un elevado rechazo al uso de textismos del plano gráfico y fonológico que se asocian a errores ortográficos del portugués estándar. Sin embargo, los elementos multimodales del portugués digital se aceptaron como recursos para la enseñanza de esta lengua.
[en] This paper contains two lines of research: on the one hand, it presents the phases and results of a didactic experience developed with university students of Spanish in Spanish Language and Translation courses at the Università degli Studi Roma Tre, using theatrical practice as a pedagogical instrument to achieve and consolidate specific linguistic objectives and formative and transversal objectives; on the other hand, on the proposal of a practical work for the classrooms of the last year of second grade secondary education (students between 17-19 years old) in Italy taking into account the presence of two learners with different characteristics: a learner dyslexic and another visually impaired. The choice of both learners as active agents in the ELE classroom turns out to be a fertile field, both for teacher training and for the inclusion of these learners in the classroom, as well as for the personal growth of all the active agents in the classroom.

[es] En el presente estudio se contienen dos líneas de investigación: por un lado se presentan las fases y los resultados de una experiencia didáctica desarrollada con estudiantes universitarios de español dentro de cursos de Lengua y traducción española de la Università degli Studi Roma Tre, usando la práctica teatral como instrumento pedagógico para conseguir y consolidar objetivos específicos lingüísticos y objetivos formativos y transversales; por otro lado, se expone la propuesta de un trabajo práctico para las aulas del último año de educación secundaria de segundo grado (alumnos de entre 17-19 años) en Italia tomando en consideración la presencia de dos aprendientes con características diferentes: un aprendiente con dislexia y otro con discapacidad visual. La elección de ambos aprendientes como agentes activos en el aula ELE resulta ser un campo fértil para la formación del profesorado. Además, contribuye a la inclusión de estos aprendientes en el aula y al crecimiento personal de todos los agentes activos.
[en] Based on ethnographic fieldwork, we analysed the role of community-based initiatives in the provision of social care to respond to the socioeconomic effects of the COVID-19 crisis, and we investigated the role of digital technologies in these initiatives, considering their practices, limits, and potential. Community experiences, with the incorporation of digital technologies, played an important part regarding material and relational-emotional care, in front of its testimonial character in relation to the domestic-corporal care.

[es] A partir de un trabajo de campo etnográfico hemos analizado el rol de las iniciativas comunitarias en la provisión de cuidados sociales para responder a los efectos socio-económicos derivados de la crisis de la COVID-19, y hemos indagado en el papel de las tecnologías digitales en estas iniciativas, atendiendo a sus prácticas, límites y potencialidades. Las experiencias comunitarias, con la incorporación de las tecnologías digitales, desempeñaron un papel importante en relación con el cuidado material y relacional- emocional, frente a su carácter casi testimonial en relación con el doméstico-corporal.
[en] In this study we analyzed the psychosocial competences and psychopathological characteristics assessed by the YSR/11-18 in a sample of 961 Spanish adolescents from 13-18 years. The results indicated that men scored high in various social activities and externalized psychopa-thologies, while women have high scores for performance in different tasks and internalized symptoms. Younger adolescents showed higher scores than older ones in participation in groups and organizations, as well as in most of the YSR/11-18 syndromic scales, while older adolescent's preferred no sports activities and works or tasks. Students at Compulsory Secondary Education and Non-Compulsory Secondary Education showed more activity than those in Vocational Training Cycles in all psychosocial competencies, but the latter overcame the first in most of the syndromic scales. Adolescents without romantic relation scored higher in the psycho-social competencies than those who enjoyed romantic relation, although the second ones showed more psychopathology than the first ones. Fi-nally, working (in addition to studying) did not seem to be relevant in determining differences regarding the psychosocial competencies and syndromic scales.

[es] En este estudio se analizan las competencias psicosociales y características psicopatológicas evaluadas por el YSR/11-18 (Achenbach y Rescorla, 2000, 2001) en una muestra de 961 adolescentes españoles de 13-18 años de edad. Los resultados encontrados indicaron que los varones puntúan de forma elevada en distintas actividades sociales y psicopatología externalizante, mientras que las mujeres presentan mayores puntuaciones en rendimiento en diferentes tareas y sintomatología internalizante. Los adolescentes de menor edad presentan puntuaciones más altas que los mayores en la participación en grupos y organizaciones, así como en la mayoría de las escalas sindrómicas del YSR/11-18, mientras que los se-gundos prefieren realizar actividades no deportivas y trabajos o tareas. Los alumnos de ESO y Bachillerato presentan más actividad en todas las com-petencias psicosociales que los de Ciclos Formativos, aunque éstos últimos superan a los primeros en la mayoría de las escalas sindrómicas. Los ado-lescentes sin relación de pareja puntuaron más alto en las competencias psicosociales que los que disfrutan de la misma, aunque éstos muestran más psicopatología que los primeros. Por último, realizar una actividad laboral (además de estudiar) no parece ser relevante a la hora de establecer diferencias respecto a las competencias psicosociales y a las escalas sin-drómicas.
[en] Objective: To determine the influence of nutritional status on physiological parameters of physical performance in teenager soccer players, Ecuador. Materials and methods: a cross-sectional descriptive and cross-sectional study, ex post facto with single group measurement, is presented on 126 under 16 male teenager soccer players in general physical preparation, exploring by means of procedures the body composition valid internationally, the alimentary intake and the expense of energy in around 24 hours, as well as the use of the Cooper and Matsudo tests in order to measure the aerobic and anaerobic lactacid capacity, all of these according to parameters such as VO2max and maximal aerobic power. Results: The subjects showed size and body mass of the subjects in respective values of 1, 68 (0, 05) m and 57, 69 (5,94) kg BMI normal weight, small complexion, while fat content is 6.57 (1.03) kg. Muscle mass is 34.26 (4.28) kg bone mass is 14.78 (1.41) kg and residual in 2.09 (0.69) kg, energy expenditure is not compatible with food energy intake, in addition to presenting a VO2max of 2.87 (0.52) lt / kg / min and lactate anaerobic potency of 403.11 (42.02). Conclusions: the nutritional status of the athletes under study is not conducive to the deployment of physical performance, it does not even favor the development of resilience, although potentially motor actions of high oxygen are in debt.

[es] Objetivo: determinar la influencia del estado nutricional sobre parámetros fisiológicos de rendimiento físico en adolescentes futbolistas, Ecuador. Materiales y métodos: Se presenta un estudio correlacional descriptivo y corte trasversal, ex post facto con medición de grupo único, sobre 126 futbolistas adolescentes masculinos sub 16 en preparación física general, explorando mediante procedimientos validados internacionalmente la composición corporal, la ingesta alimentaria y el gasto de energía en 24 horas, así como el uso de los test de Cooper y Matsudo en función de medir la capacidad aeróbica y anaeróbica lactácida según parámetros como el VO2máx y Potencia anaeróbica Máxima. Resultados: los sujetos muestran talla y masa corporal de los sujetos en valores respectivos de 1,68(0,05) m y 57,69(5,94) kg, IMC normopeso, complexión pequeña, mientras que el contenido graso de 6,57(1,03) kg, masa muscular de 34,26(4,28) kg, masa ósea de 14,78(1,41) kg y residual en 2,09(0,69) kg, el gasto energético no es compatible con la ingesta energética alimentaria, además de presentar un VO2máx de 2,87(0,52) lt/kg/min y Potencia Anaeróbica Lactácida de 403,11(44,02). Conclusiones: el estado nutricional de los deportistas en estudio no es propicio al despliegue del rendimiento físico, no favorece el desarrollo de la capacidad de resistencia, aunque en potencialidad de acciones motrices de gran deuda de oxígeno.
[en] The first purpose of this paper is to provide an overview of the drystone building method in the Spanish region of Castile and León. This involves describing its different uses, techniques and structures, doing so on the basis of our field experience over two decades in the westernmost part of the region, which comprises the provinces of León, Zamora and Salamanca. Our second purpose is to identify the challenges facing this type of architecture and the techniques linked to its construction and maintenance in Castile and León, detailing a number of steps to be taken for its study and preservation.

[es] El primer objetivo de este artículo es ofrecer una panorámica sobre la arquitectura construida con técnicas de piedra seca en Castilla y León. Para ello, aludiremos a distintos usos, técnicas y estructuras constructivas y lo haremos a través de nuestra experiencia de campo a lo largo de dos décadas en el área más occidental de la región, esto es, en León, Zamora y Salamanca. El segundo objetivo es ofrecer un diagnóstico acerca de los desafíos a los que se enfrenta la arquitectura señalada y las técnicas asociadas a su construcción y mantenimiento en Castilla y León, enumerando algunas propuestas de acción para su estudio y preservación.
[en] The aim of this transversal descriptive study was to assess the differences and similarities between the specific and generalized social anxiety in a sample of Spanish adolescents. For this purpose, a total of 1.012 young people were assessed - at school – by means of some measurements that assess demographic variables, psychosocial competences and different clinical problems. The specific (n = 50) and generalized (n = 38) social anxiety groups were established according to a double quantitative criterion based on the Social Interaction Anxiety Scale. The results indicated that no significant differences in the assessed demographic variables and psychosocial competences were found between these two groups of social anxiety. The difference between the mean scores in the social anxiety groups was significant only in the variables that referred to the social interaction and performance situations. In these variables, the generalized social anxiety group punctuated significantly higher than the specific social anxiety one. It seems that the different patterns in anxiety levels are associated to the situations of social interaction themselves and performance situations.

[es] El objetivo de este estudio descriptivo transversal fue evaluar las diferencias y similitudes entre la ansiedad social específica y generalizada en una muestra de adolescentes españoles. Para ello, un total de 1.012 jóvenes fueron evaluados, en su entorno escolar, mediante una serie de pruebas que miden variables demográficas, ansiedad social, competencias psicosociales y distintos problemas clínicos. Dos grupos de ansiedad social (específica, n = 50; generalizada, n = 38) fueron establecidos en función de un doble criterio cuantitativo mediante la Escala de Ansiedad en Interacción Social. Los resultados indicaron que no había diferencias significativas entre los dos grupos respecto a las variables demográficas y competencias psicosociales evaluadas. Las únicas diferencias significativas encontradas fueron obtenidas en las variables referidas a la actuación e interacción en situaciones sociales, donde los adolescentes con ansiedad social generalizada puntaron más alto que los que presentaban ansiedad social específica. Parece ser que el patrón de las diferencias en los niveles de ansiedad va asociado a las propias situaciones de actuación e interacción social.