[es] El proyecto Prolearn4all pretende fundamentalmente que lleguen a las escuelas del 1° Ciclo de la Enseñanza Básica (niños de entre) recursos lúdicopedagógicos que estimulen la inclusión socioeducativa de niños con discapacidad o algún tipo de limitación. Tiene, sin embargo, otros objetivos, entre los cuales el de ser un proyecto elaborado con TODOS y para TODOS. Dicho esto, se asumió como premisa que los miembros del equipo de investigación incluyeran profesores, formadores, investigadores, estudiantes de educación superior, técnicos, pero también, jóvenes adultos con discapacidad intelectual integrados en programas de formación profesional. Fue precisamente la participación de estos alumnos la que se quiso conocer, a través de un estudio de caso cualitativo, que recogió y describió la perspectiva de la dirección y la de los formadores del Centro de Integración y Formación Socioprofesional de la Cooperativa de Enseñanza y Rehabilitación de Niños Inadaptados. A los participantes, miembros de los órganos sociales y formadores de dicha institución formativa, se les realizaron entrevistas y Grupos focales, para proceder, posteriormente, al análisis del contenido de los datos recogidos. El estudio llegó a la conclusión de que la participación de los jóvenes con discapacidad en este tipo de proyectos de investigación tiene un valor añadido, dado que se sienten valorados por el hecho de estar colaborando en la construcción de recursos útiles y prácticos, desarrollando competencias que los acercarán más a la realidad del mercado laboral, lo que, naturalmente, contribuirá a una mejor inclusión profesional en la sociedad civil.

[pt] O projeto ProLearn4ALL pretende, essencialmente, que cheguem às escolas do 1° Ciclo doEnsino Básico recursos lúdico-pedagógicos que estimulem a inclusão socioeducativa decrianças com deficiência ou algum tipo de limitação. Tem, no entanto, outros objetivos, entreos quais ser um projeto feito com TODOS e para TODOS. Posto isto, assumiu-se comopremissa que os membros da equipa de investigação incluíssem professores, formadores,investigadores, estudantes do Ensino Superior, técnicos mas, também, jovens adultos comdeficiência intelectual que estivessem integrados em programas de formação profissional.Foi, precisamente, o envolvimento destes formandos que se procurou conhecer, através deum estudo de caso qualitativo, que recolheu e descreveu a perspetiva da direção e dosformadores do Centro de Integração e Formação Socioprofissional da Cooperativa de Ensinoe Reabilitação de Crianças Inadaptadas. Aos participantes, membros dos órgãos sociais eformadores da mencionada instituição formativa, foram aplicadas entrevistas e focus group,tendo-se procedido, posteriormente, à análise de conteúdo dos dados recolhidos. O estudopermitiu concluir que a participação dos jovens com deficiência neste tipo de projetos deinvestigação se assume como uma mais-valia, tendo em conta que estes se sentemvalorizados pelo facto de estarem a colaborar para a construção de recursos úteis e práticos,desenvolvendo competências que os levarão a uma maior aproximação com a realidade domercado de trabalho o que, naturalmente, contribuirá para uma melhor inclusão profissionalna sociedade civil.