[es] Marco de investigación: La migración en dos etapas, es decir, la transición de residente temporal a residente permanente, está adquiriendo importancia como fenómeno migratorio en Canadá y en Quebec. Tiene repercusiones en varias esferas de la vida de los migrantes, ya sean familiares, profesionales o migratorias.Objetivos: Este artículo buscaprofundizar en los procesos de cambio de estatus migratorio de una familia brasileña en Quebec, de residente temporal a residente permanente.Metodología: El estudio se realizó a partir de datos cualitativos procedentes de repetidas entrevistas con el solicitante principal, un profesional de la ingeniería, su cónyuge y los hijos.Resultados: Cada uno de los hijos asistió a la escuela en inglés durante tres años. Después de obtener el Certificado de Selección de Quebec, todos se vieron obligados a dejar la escuela en inglés y matricularse en la escuela en francés. Esto supuso una ruptura en su trayectoria educativa y provocó nuevas limitaciones en la movilidad socioprofesional y en los proyectos de re-migración de los padres.Conclusiones: La negación del reconocimiento es vivida por esta familia como un calvario, donde cada uno de los miembros ha sido asignado al estatus de extranjero tanto a nivel educativo como profesional.Contribución: Este artículo arroja luz sobre las cuestiones familiares, profesionales y migratorias del cambio de estatus migratorio. Revela ciertas consecuencias, a menudo invisibles, de la Carta de la Lengua Francesa en la trayectoria escolar de ciertos hijos de padres migrantes y en la trayectoria profesional y migratoria de los padres.

[fr] Cadre de la recherche : La migration en deux étapes, soit le passage de résident temporaire à résident permanent, devient importante comme phénomène migratoire au Canada et au Québec. Elle entraîne des répercussions dans plusieurs sphères de la vie des migrants, que ce soit familiale, professionnelle ou migratoire. Objectifs : Cet article cherche à approfondir les processus en jeu dans le changement de statut migratoire d'une famille brésilienne au Québec, qui passe de résidente temporaire à résidente permanente. Méthodologie : L'étude a été effectuée à partir de données qualitatives issues d'entrevues répétées auprès du demandeur principal, professionnel en ingénierie, de sa conjointe et des enfants.Résultats : Chacun des enfants ont, durant, trois ans, fréquenté l'école en anglais. À la suite de l'obtention du Certificat de sélection du Québec, chacun a été obligé de quitter l'école en anglais et de s'inscrire à l'école en français. Ceci a provoqué une rupture dans leur cheminement scolaire et a entraîné de nouvelles contraintes sur la mobilité socio-professionnelle et dans les projets de re-migration des parents.Conclusions : Le déni de reconnaissance est vécu par chacun et chacune comme une épreuve, où chacun des membres de la famille a été assigné au statut d'étranger autant au niveau scolaire que professionnel.Contribution : Cet article apporte un éclairage sur les enjeux familiaux, professionnels et migratoires du changement du statut migratoire. Il dévoile certaines conséquences souvent invisibles de la Charte de la langue française sur le parcours scolaire de certains enfants de parents migrants et la trajectoire professionnelle et migratoire des parents.