BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'objecte d'aquest article és l'estudi de la façana de l'església de Santa Maria de Vilafranca del Penedès, des de l'obra gòtica fins als nostres dies. El temple va començar a construir-se a finals del segle XIII i es va consagrar l'any 1484 amb una portalada gòtica inacabada. Al segle XVI la façana es va completar amb una galeria renaixentista que tres-cents anys després es percebia com un afegit greco-romà pagà i va suscitar crítiques importants des de tots els sectors de la societat. Aquesta situació va concloure amb l'aixecament d'una façana neogòtica projectada per August Font, que va haver de restaurar-se a mitjans de segle i que encara pot contemplar-se a l'actualitat.

[en] The aim of this paper is to study the façade of the church of Santa Maria in Vilafranca del Penedès (Barcelona, Spain), from the gothic fabric to the present day. The works of the temple started at the end of the 13th century, and the church was consecrated in 1484 with an unfinished Gothic portal. The façade was completed in the 16th century with a Renaissance gallery. Three-hundred years later, the gallery was perceived as a pagan Graeco-Roman addition and received extensive criticism from all sections of society. That situation resulted in the construction of a Neogothic façade designed by August Font. Restoration works were needed in the 1940s, but the Neogothic façade can still be admired nowadays.
[ca] El present article té com a objectiu fer un balanç general de les morts ocorregudes durant la conflictivitat política a Veneçuela entre abril i juliol de 2017. S'hi comença amb una anàlisi del context polític i social, en la qual es reflecteix la crisi institucional que va generar l'onada de protestes. Tot seguit, s'hi ofereix una sèrie de consideracions conceptuals sobre l'ús excessiu de la força, tal vegada que s'hi exposa l'obligació que tenen els funcionaris de seguritat d'assegurar el dret a la vida i a la manifestació pacífica, raons per les quals han d'utilitzar la força de manera legal i proporcional. Després, s'hi explica la base normativa nacional sobre control de manifestacions, on s'especifiquen els principis que els funcionaris han de respectar. A més, s'hi exposa la distribució de competències entre els diferents cossos de seguretat veneçolans pel que fa al control de manifestacions. L'article prossegueix amb la presentació d'una caracterització de les morts ocorregudes entre el 6 d'abril i el 27 de juliol basada en els registres publicats pel Ministeri Públic, incloent a l'anàlisi variables de lloc, data, tipus de mitjà emprat, així com perfils de víctimes i victimaris. Per acabar, s'hi ofereixen unes reflexions finals a fi d'establir algunes recomanacions davant del difícil context que s'entreveu en un futur immediat.

[en] This article has the objective of taking stock of the deaths occurred during the political unrest in Venezuela between April and July 2017. It begins with an analysis of the political and social context, reflecting the institutional crisis that led to the protests. Then, a series of conceptual considerations about the excessive use of force are offered in order to give an account of the obligation of security officials to guarantee and assure the right to life and to pacific assembly, as well as the obligation to use the force legally and proportionally. The national laws on the police management of mass demonstrations and the distribution of competences among the different security corps are stressed next. It continues with a characterization of the deaths occurred between April 6 and July 27 based on the reports published by the State Attorney's General Office, including variables such as place and date of deaths, as well as profiles of victims and perpetrators. Lastly, some final conclusions are presented in order to offer recommendations ahead of the complicated context that 2018 brings.
[ca] Les recerques recents sobre docència universitària en estadística s'han centrat en identificar les principals variables que afecten al rendiment acadèmic. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar les propietats psicomètriques de quatre qüestionaris (SAS, SATS, MSES-R, PMP) disposats en una bateria de prerequisits per a l'aprenentatge de l'estadística i, per tant, potencials predictors del rendiment. Mètode: La bateria es va administrar a una mostra de 96 estudiants del Grau en Psicologia de la Universitat de Barcelona durant el curs acadèmic 2010-2011 en l'assignatura de Tècniques de Recerca. Resultats: Totes les escales van mostrar alts valors en els coeficients de consistència interna. En relació a la validesa, es van trobar correlacions significatives en sentit negatiu entre els factors teòrics del SAS i del SATS. Les puntuacions d'autoeficàcia davant els problemes matemàtics estaven fortament relacionades amb el rendiment en matemàtiques. Les anàlisis factorials van mostrar una solució de cinc factors per al SAS i una solució unifactorial per al MSES-R.

[en] Recent research in statistics teaching in non-mathematical colleges has focused on identifying the main variables affecting academic performance. The aim of this study is to analyze the psychometric properties of four questionnaires (SAS, SATS, MSES-R, PMP) arranged as a battery of prerequisites in statistics education, and therefore potential predictors of performance. Method: The battery was administered to a sample of 96 Psychology undergraduate students of the University of Barcelona during the academic year 2010-2011 in the course of Tècniques de Recerca. Results: All scales showed high internal consistency coefficients. Related to validity analysis, significant negative correlations were found between the theoretic factors of SAS and SATS. Mathematical self-efficacy scores were highly related to mathematical performance scores. Factor analysis results showed a five factor solution for SAS, and a unifactorial solution for MSES-R.
[ca] INTRODUCCIÓ. Els canvis en la nova Llei orgànica d'educació LOMLOE han donat pas a un reconeixement del pensament computacional en la legislació educativa en les ensenyances no universitàries atenent reivindicacions de la Comissió Europea que posava de manifest els seus efectes positius sobre els processos cognitius en la resolució de problemes. MÈTODE. Es presenta una proposta didàctica per a l'assignatura de matemàtiques i alumnat de tercer de primària amb l'objectiu de mostrar que el pensament computacional pot ser una eina fonamental per a la millora de la resolució de problemes aritmètics. RESULTATS. S'han dissenyat una sèrie d'activitats desvinculades d'entorns tecnològics amb les quals treballar la comprensió dels enunciats, l'organització i l'anàlisi de dades. A més, es presenta una bateria de problemes amb la qual mesurar el nivell de partida de l'alumnat i avaluar si les estratègies de pensament computacional milloren la resolució de problemes. DISCUSSIÓ. L'aplicació del pensament computacional permet treballar i millorar competències i habilitats relacionades amb la resolució de problemes que poden resultar clau en tot el currículum per estar estretament relacionat amb la comprensió de qualsevol enunciat, la indagació, la generació d'hipòtesis i l'avaluació dels resultats obtinguts.

[en] INTRODUCTION. The changes brought in by the new legislation on education in Spain have acknowledged the importance of computational thinking in non-university education. These changes are a response to the European Commission's recognition of the positive effects of computational thinking on cognitive processes in problem-solving. METHOD. A proposal for teaching mathematics to third-year primary school pupils is presented. The objective is to show that computational thinking can be a fundamental tool for improving the resolution of arithmetic problems. RESULTS. A series of non-technological activities have been designed in order to develop the skills of understanding statements, organization, and data analysis. In addition, a battery of problems is presented to assess the initial level of students and to establish whether computational thinking strategies improve problem-solving. DISCUSSION. The application of computational thinking allows the development and improvement of problem-solving skills and abilities that will be vital throughout the curriculum. Examples are the understanding of statements, inquiry, the generation of hypotheses and the evaluation of the results obtained.
[ca] Conceptes com "reciprocitat", "incrustació" i "capital social" han estat instruments cabdals en la descripció i anàlisi de les relacions socials que són subjacents a les activitats econòmiques a les àrees geogràfiques definides com economies regionals o districtes industrials, que a Europa han esdevingut models d'un desenvolupament d'èxit. La historització d'aquests conceptes, en posar damunt la taula les agendes polítiques concretes dels intel·lectuals que les van produir, revela la seva condició paradoxal: malgrat tractar-se de conceptes abstractes, la seva veritable força radica en el seu caràcter situat, sia en termes socials, culturals, històrics o espacials. Aquesta situació apunta a la dificultat del "realisme etnogràfic" i a la necessitat de desenvolupar quelcom com un "realisme històric reflexiu" que faci més viable la comunicació antropològica.

[en] Concepts such as "reciprocity," "embeddedness," and "social capital" have been the main tools for description and analysis of social relations sustaining economic activities in areas defined as regional economies or industrial districts, becoming models for successful development in Europe. Histori-cizing these concepts, stressing the concrete political agendas of the scholars who produced them, reveals them as paradoxical in that, though they are abstract, their main force lies in their social, cultural, historical, and spatial situatedness. This situation points to the awkwardness of "ethnographic realism" and the need for a kind of "reflexive historical realism" to enhance viable anthropological communication.
[ca] Les revistes, els periòdics, els gravats i altres impresos que van sortir de les impremtes dels grups escolars del Patronat Escolar són el testimoni directe dels nens i les nenes que van viure una revolució pedagògica molt intensa en un període de temps molt reduït, ja que la guerra va estroncar el projecte educatiu. Concretament, analitzarem dues fonts documentals procedents del Grup Escolar Lluís Vives: d'una banda, el primer i únic número de la revista Vives, publicat el maig del 1936, i de l'altra, la carpeta de linogravats titulada Llibre de la natura. Ambdues publicacions permeten fer-nos una idea bastant ajustada de com era l'escola, quins eren els mètodes d'aprenentatge que se seguien i quins valors s'hi fomentaven. En definitiva, constitueixen un testimoni del dietari pedagògic de l'escola i ens permeten ratificar els idearis dels grups escolars del Patronat Escolar i de les escoles municipals de Barcelona durant la II República.

[en] The magazines, newspapers, etchings and other prints that the Scholar Groups of the School Board produced are a direct testimony of those boys and girls who lived an educational revolution in a really short time, because the war overshadowed this particular education project. Concretely, we are going to analyze two documentary sources of the Lluis Vives' Scholar Group: on the one hand, the first and only publication of the Vives' magazine, published on May 1936 and, on the other hand, the lino engravings folder entitled Llibre de la natura. Both publications allow us to imagine which were the learning methods and which values they encouraged. Definitely, they are a diary that allows us to ratify the ideals of the Scholar Groups of the School Board along the II Republic.
[ca] L'audició musical és una experiència centrada en el subjecte que escolta, mentre que la música en general s'ha centrat molt més en l'objecte a escoltar. Les noves pedagogies musicals –entre les quals trobem les aportacions de F. Delalande– plantegen l'acostament a la música mitjançant diferents tipus de conductes de recepció: les crides figuratives, les taxonòmiques i les empàtiques. A més, l'ús en l'educació de músiques de caràcter acusmàtic, exigeix una nova anàlisi dels seus continguts i formes sonores mitjançant conceptes innovadors com les anomenades "Unitats Semiòtiques Temporals", un recurs poc conegut encara però amb moltes possibilitats en l'educació sonora del segle XXI.

[en] Listening to music is a subject-centered listening experience, while music in general has focused much more on the listened subject. New musical pedagogies among which we find the contributions of F. Delalande- pose the approach to music through different types of reception behaviors called: figurative, taxonomic and empathic. Furthermore, the use in education of music from acousmatic nature requires a new analysis of its contents and sound forms through innovative concepts such as so-called "Units Semiotics Temporary" a resource little known yet but with many possibilities in sound education in the XXI century.
[ca] El testimoni de les imatges Els historiadors són cada cop més conscients del valor com a documents que tenen les imatges del passat. Alguns han parlar fins i tot d'un gir visual en els estudis histhrics com- parable al qut ha estat el gir lingüístic a les darreres dbcades. Determinats imbits, com ara la cultura política, resulten especialment adients per fer-ho. El consens perh, a penes s'ha tradui't en investigacions concretes basades en dades visuals. La principal raó de la distin- cia entre les intencions i els resultats podria trobar-se en la manca d'una epistemologia ade- quada. La major part dels historiadors en actiu han estat formats per treballar amb textos escrits perb estan mancats de la instrucció necesshia per llegir documents visuals.

[en] Images as texts Historians are increasingly aware of the value of images from the past as historical documents. Some of them have even talked of a visual tum in historical studies, not dif- ferent from the linguistic tum as it has been practised over the last few decades. Some fields, such as political culture, prove specially fruitful for it. Consensus, though, has hardly inspired concrete researches based upon visual evidence. The main reason of the gap between intentions and results could be found in the lack of an appropriate epistemology. Most historians have been trained to work with written texts, but they do not have the nece- sary instruction to read visual texts.
[ca] La pèrdua espontània de l'embaràs és relativament comú, tot i que la prevalença exacta d'aquestes pèrdues és difícil d'estimar. Les dones també poden interrompre l'embaràs per decisió pròpia. L'actual Llei orgànica 1/2023, de 28 de febrer, de salut sexual i reproductiva i de la interrupció voluntària de l'embaràs permet l'avortament per decisió lliure i voluntària de la dona fins a la setmana 14 de gestació i, fins a la setmana 22, podrà realitzar-se una interrupció per causes mèdiques, com a malformació del fetus o perill per a la vida de la mare. Actualment, els embarassos són intensament pensats i planificats abans que es facin realitat. Per això, la pèrdua espontània de l'embaràs adquireix una alta significació per a la dona i la seva parella, i per conseqüentment poden sentir-se vulnerables. Per als professionals sanitaris mantenir un ambient psicològic i moral adequat per a donar atenció a aquestes dones i a les seves famílies no sempre és fàcil. Els professionals, de vegades, no són capaços de proporcionar l'atenció necessària per una varietat de raons, i fins i tot poden produir-se casos de violència obstètrica. Si la vulnerabilitat és considerada conjuntament amb altres elements antropològics de la pròpia medicina, com la corresponsabilitat o la solidaritat, entenent, per tant, la medicina més enllà de la tècnica, arribem a un enfocament bioètic en què l'ètica de la cura i de la responsabilitat es converteixen en la clau per a articular una resposta correcta a l'atenció sanitària en aquestes situacions.

[en] Spontaneous pregnancy loss is relatively common, although the exact prevalence of these losses is difficult to estimate. Women may also choose to abort. The current Spanish Organic Law 1/2023, of February 28, on sexual and reproductive health and voluntary pregnancy termination allows abortion by the woman's free and voluntary decision up to the 14th week of gestation. Additionally, up to the 22nd week, termination can be performed for medical reasons, such as fetal malformation or danger to the mother's life. Nowadays, pregnancies are intensely thought out and planned before they become a reality. Therefore, spontaneous pregnancy loss has significant meaning for the woman and her partner, who may feel vulnerable. For healthcare professionals, maintaining an appropriate psychological and moral environment to care for these women and their families is not always easy. Sometimes, professionals are not able to provide the necessary care for a variety of reasons, leading to cases of obstetric violence. If vulnerability is considered alongside other anthropological elements of medicine itself, such as co-responsibility or solidarity—thus understanding medicine beyond mere technique—we arrive at a bioethical approach where the ethics of care and responsibility become key to providing proper healthcare in these situations.
[ca] En els darrers anys, nombroses investigacions s'han centrat en la qualitat de la veu (QV) amb finalitats forenses. Malgrat aquests estudis, encara no disposem d'una visió internacional de com s'entén la QV per part dels professionals forenses ni de com contrasta amb les pràctiques dels terapeutes de la veu. Per cobrir aquesta mancança, es va dissenyar una enquesta que es va enviar a ambdós col·lectius: forenses i clínics. Es van rebre un total de 45 respostes procedents de 20 països. Es van detectar diferències importants entre els grups, especialment pel que fa a l'avaluació perceptiva. Una de les conclusions és que caldria posar més èmfasi en la calibració i la mesura de l'error en els enfocaments forenses de la QV. També s'haurien de fomentar més col·laboracions amb els professionals clínics.

[en] In recent years, numerous investigations have focused on voice quality (VQ) for forensic purposes. These studies notwithstanding, we lack an international picture of how VQ is generally understood by forensic practitioners and how it contrasts with the practices of voice therapists. To fill this gap, a survey was designed and sent to both cohorts: forensicists and clinicians. A total of 45 responses from 20 countries were received. Important differences were found between groups, particularly regarding perceptual assessment. One conclusion to be drawn is that more emphasis should be placed on calibration and error measurement in forensic approaches to VQ. Further collaborations with clinicians should also be encouraged.
[ca] Malgrat el títol enganyós, Homenatge a Catalunya, d'Orwell, és gairebé el llibre més venut i més llegit sobre la Guerra Civil Espanyola. Tot i això, la seva anàlisi política i les seves prediccions estan profundament viciades per la seva acceptació de les visions partidistes dels camarades anarquistes i del POUM, així com per la ignorància del context més ampli. Encara la influencia del llibre en les percepcions de la Guerra Civil es massiva. Tanmateix, hi ha moltes raons que suggereixen que no s'ha de considerar la interpretació definitiva de la derrota republicana a la Guerra Civil. Juntament amb molts exemples de desconeixement i molts errors, hi trobem també algunes omissions significatives.

[en] Orwell's "Homage to Catalonia" is almost certainly the most sold and most read book about the Spanish Civil War. However, its political analysis and prediction is deeply flawed by his acceptance of the partisan views of anarchist and POUM comrades as well as ignorance of the wider context. Yet the book's influence on perceptions of the Spanish Civil War is massive. There are many reasons for suggesting that should not be seen as the definitive interpretation of Republican defeat in the Spanish Civil War. Alongside many examples of ignorance and error, there are also some significant omissions.
[ca] S'analitza la rellevància de vincular el currículum amb el procés de construcció de rúbriques, tot prioritzant la selecció de situacions d'aprenentatge i activitats significatives per a desenvolupar coneixements clau que fomentin l'adquisició de competències en estudiants d'Educació Superior. Es presenta una experiència en una universitat mexicana en la qual un grup de professors pertanyents a diverses carreres de grau van elaborar de manera col·laborativa rúbriques de les competències transversals i específiques establertes en cada pla d'estudis. La conjunció dels diferents punts de vista emanats de les diverses professions va aconseguir dos objectius centrals: primer, la generació de rúbriques amb enfocaments multidisciplinaris i, segon, la revitalització del treball col·laboratiu entre els mateixos docents.

[en] In this paper, we analyze the effectiveness of linking curricula to the process of creating rubrics, with priority given to the selection of key learning situations and activities that promote competency-based learning among students enrolled in higher education. We present the experience of a Mexican university, in which a group of professors from diverse fields worked collectively to develop rubrics for transversal and specific competencies related to each individual study plan. By combining diverse points of view from the different professions, the group achieved two main objectives: first, the construction of rubrics with a multidisciplinary approach, and second, the revitalization of collaborative work among the professors.
[ca] Després de l'inici del programa de reformes conegut Reforma i Obertura el 1978, i juntament amb la necessitat de reconstruir la literatura per a una nova època, a la Xina es va despertar un gran interès per la poesia llatinoamericana. Amb l'ajuda de versions traduïdes, es van introduir al país nombrosos poetes i les seves obres. Joana d'Ibarbourou, personatge de reputació mundial conegut com a "Joana d'Amèrica" i unes de les figures d'indubtable importància de l'àmbit literari llatinoamericà, va entrar en el camp de visió dels lectors xinesos mitjançant la traducció de les seves composicions, recopilades en diverses antologies. Aquest treball, centrat de la traducció de la poesia d'Ibarbourou a la Xina, analitza una sèrie de qüestions relacionades amb aquest tema: els poemes de l'autora inclosos a les antologies, el període de publicació d'aquestes, així com els traductors i les estratègies adoptades en el procés de traducció. Descobrim que la introducció d'obres traduïdes d'aquesta poeta a la Xina ha aconseguit un cert nivell de desenvolupament i que les versions són de bona qualitat. Tot i això, per la xifra baixa de poemes traduïts, es conclou que encara queda molt espai per recórrer.

[en] After the beginning of the program known as Reform and Opening Up in 1978, and together with the need to rebuild literature for a new era, a great interest in Latin American poetry awoke in China. With the help of translated versions, numerous poets and their works were introduced to this country. Juana de Ibarbourou, a character of worldwide reputation known as "Juana of America" and one of the figures of undoubted importance in the Latin American literary field, entered the field of vision of Chinese readers through the translation of her compositions, compiled in various anthologies. The present work, focused on the translation of Ibarbourou's poetry in China, analyzes a series of issues related to this topic: the author's poems included in the anthologies, the period of publication of these, as well as the translators and strategies adopted in the translation process. We found that the introduction of translated works of this poet in China has achieved a certain level of development and the versions are of good quality. However, due to the low number of translated poems, it is concluded that there is still a lot of space to cover.