BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] By Diaspora, we would designate here all the actors, widespread here and there, having been critically formed at the center for studies and socio-critical research of Montpellier, founded and directed by Edmond Cros. African diasporas in this framework, come mainly from sub-Saharan Africa and Maghreb. Starting from a "self-analysis", the subject will lead to a collective experience, a kind of dialogue between different actors, within a scientific environment, with the epicenter the Sociocritical perspective. In a testimonial tone, I will open a more fruitful entry, humanly speaking, through moments of sharing at the CERS, and even beyond, with "remembrances", around intense seminars, years of laborious theses, meetings forged during international congresses. This is another look at the sociocriticism in all its complexity, undoubtedly to go beyond some stereotypes/cleavages but also to signify the belonging/integration of the African diaspora to, I would say the (sociocritic) "Tout-Monde". A term dear to Glissant to designate "the new co-presence of beings and things, the state of globality in which reigns the relation". Sociocriticism is the very example of exchange in the plural and the active crossing of cultures.

[es] Por diáspora, designaríamos aquí a todos los actores, dispersos aquí y allá, que han sido formados en el Centro de Estudios e Investigaciones Sociocrítica de Montpellier, fundado dirigido por Edmond Cros. Las diásporas africanas en este contexto provienen principalmente del África subsahariana y del Magreb. A partir de un "autoanálisis", el tema conducirá a la evocación de una experiencia colectiva, una especie de diálogo entre diferentes actores, dentro de un entorno científico, con la perspectiva sociocrítica como epicentro. Desde un tono testimonial, esto permitirá enfocar la dimensión humana tan importante en el CERS. Por lo mismo se evocarán las convivencias en el CERS, y más allá, los recuerdos de momentos intensos durante seminarios, años de tesis, encuentros y amistades trabadas durante congresos internacionales. Sería otra mirada sobre la perspectiva sociocrítica en toda su complejidad, sin duda para superar ciertos estereotipos / distorsiones, pero también para significar la pertenencia / integración de la diáspora africana al (me atrevo a decir) "Tout-Monde" sociocrítico. Un término acuñado por E. Glissant para designar " la nueva copresencia de seres y cosas, el estado de globalidad en el que se da la relación ". La sociocrítica es el ejemplo mismo del intercambio activo y plural de las culturas diversificadas.
[en] The purpose of this paper is to review and analyze the different foundations, backgrounds, approaches and methods of social intervention from a socio-educational perspective, and, at the same time, to define a generic methodological proposal for action, both at the level of groups (PEG) and individually (PEI), which can be applied in different social contexts. The methodology used to carry out this work is based on the PRISMA method oriented to the systemic documentary analysis of the information, which allows to identify the relevant literature to subsequently be presented analyzed and written. The results reflect the enormous disparity of criteria, approaches and models that exist in the processes of social intervention, as well as experiential or ideological perspectives, which base theneeds to erect strategies and models that can be homologated and adaptable to the different social contexts, as well as the use of evidence-based methods, without losing sight of the complexity and social dynamism. Likewise, it is evident that the instruments applied and the proposals for models of socio-educational intervention are aimed at improving the conditions and quality of life of individuals and groups, which will have an impact, among others, on the processes of integration, coexistence, participation and social promotion, with the participants being the subjects of transformation themselves.

[es] El presente trabajo tiene por objeto revisar y analizar los diferentes fundamentos, antecedentes, enfoques y métodos de intervención social desde una perspectiva socioeducativa, y, a la vez, definir una propuesta metodológica genérica de acción, tanto a nivel de grupos (PEG) como de forma individual (PEI), que pueda aplicarse en distintos contextos sociales. La metodología empleada para realizar este trabajo se basa en el método PRISMA, orientada al análisis documental sistémico de la información, que permite identificar la literatura relevante para, posteriormente, ser presentada analizada y redactada. Los resultados reflejan la enorme disparidad de criterios, enfoques y modelos que existen en los procesos de intervención social, además de perspectivas experienciales o ideológicas, los cuales fundamentan las necesidades de erigir estrategias y modelos homologables y adaptables a los distintos contextos sociales, al igual que el empleo de métodos basados en la evidencia, sin perder de vista la complejidad y dinamicidad social. Asimismo, se pone en evidencia que los instrumentos aplicados y las propuestas de modelos de intervención socioeducativa se orientan a mejorar las condiciones y calidad de vida de las personas y grupos, lo cual repercutirá, entre otros, en los procesos de integración, convivencia, participación y promoción social, siendo los participantes los propios sujetos de transformación.
[en] The purpose of this work is to remember the importance of studying the soundtracks and music in general in the communication curriculum offered in the EHEA. To do this, we briefly discuss the role that music exercises on emotion and function of these to get a visual message, taking as a reference for this study Hegel. With these guidelines will attempt to show how music is essential since it determines, in some ways, the attitude of the spectator in front of the content offered by an audiovisual medium, and thus determines the compression of the message. For this reason, knowing the soundtrack is key for audiovisual media professionals and is necessary to deepen their knowledge in the new curriculum of the EHEA.

[es] El propósito de este trabajo es recordar la importancia que reviste el estudio de las bandas sonoras y de la música en general en los planes de estudio de Comunicación ofertados en el EEES. Para ello, se analizará brevemente el papel que ejerce la música en las emociones y la función de éstas al captar un mensaje audiovisual, tomando como referente para este estudio a Hegel. Con estas pautas se intentará mostrar cómo la música resulta imprescindible puesto que condiciona, de alguna manera, la actitud del espectador frente al contenido ofrecido por un medio audiovisual, y por tanto, determina la compresión del mensaje. Por este motivo, conocer la banda sonora es clave para los profesionales de la comunicación audiovisual y resulta necesario profundizar en su conocimiento en los nuevos planes de estudio de EEES.
[en] This paper will trace the essential guidelines that allow the comprehension of the relationship among three reconfigured concepts of the Modern Age (which are received from its Greco-Latin and Christian heritage): Fortune, Providence and action (in ethical and political terms). Even if this relationship is also studied in the Renaissance, the Hispanic Baroque's proposals (such as Saavedra Fajardo, Juan de Mariana or Baltasar Gracián) let us speculate an alternative Modern Age to the one which theorizes the development of Philosophies of History in the XVIIIth century. Gracián's awareness of the immanent logic of providence will force him to partially abandon his interests in politics, as well as he must redefine the role of heroism in a baroque view that highlights the vanity of this world.

[es] En este artículo se trazarán unas líneas directrices mínimas para comprender la relación entre tres conceptos esenciales para la modernidad barroca heredera de las tradiciones grecolatinas y cristianas: la fortuna, la providencia y la acción ético-política. Si bien la relación entre Fortuna y política ya la podemos encontrar en el pensamiento renacentista, las propuestas del barroco hispano, como puede ser el caso de Saavedra Fajardo, Juan de Mariana o Baltasar Gracián sirven de indicio para barruntar una modernidad alternativa al devenir del uso de tales conceptos en la modernidad europea, a saber, en las construcciones filosófico-históricas que se inauguran a partir del siglo XVIII. Más concretamente, la consciencia graciana de la lógica inmanente de la providencia le forzará a abandonar parcialmente ciertos intereses políticos, así como a redefinir el rol del heroísmo dentro del esquema barroco de la vanidad del mundo.
[en] This article aims to describe the manifestation of HIV stigma in the family context and how this could impact the life of people living with HIV (PLWH). The data derive from a larger phenomenological study addressing manifestations of stigma in the lives of PLWH when interacting with the health sector. Nine focus groups were carried out in 2011 with PLWH (N=67). Eight themes emerged from the qualitative analysis. For the purpose of this article, we focus on the categories related to family dynamics: the negotiation of disclosure and non-disclosure, fear of the HIV virus and family dynamics, and life as a couple. Socio demographic information showed that 53% were between 44 to 54 years old, 80% were single, 51% were male, 42% did not complete a high school diploma, 82% were unemployed. Also, 82% described themselves as religious persons and 41% had lived with HIV for 10 years or less. Qualitative results show stigma is still present in the family context. PLWH experience fear of disclosure, discrimination, avoid initiating families or couple relationships, experience physical and verbal abuse from relatives, and even separation from other family members. After more than 30 years of the ongoing HIV epidemic, stigma is still manifested by family members with detrimental social and medical implications for PLWH. Research and educational efforts should continue addressing manifestations of stigma among family members of PLWH.

[es] Este artículo tiene el propósito de describir las manifestaciones de estigma hacia el VIH en el contexto familiar y como ello pudiera impactar la vida de las personas que viven con VIH (PLWH). La data emana de un análisis de datos de una investigación fenomenológica más amplia que aborda las manifestaciones de estigma en la vida de las personas que viven con VIH en el escenario de la salud. Nueve grupos focales fueron realizados en el 2011 con PLWH (N=67). Ocho temas emergieron del análisis cualitativo. Para propósitos de este artículo, enfatizaremos en las categorías relacionadas a las dinámicas familiares: a) la negociación de revelar o no revelar la condición, el miedo al virus del VIH y las dinámicas familiares, y vida en pareja. Datos sociodemográficos demuestran que el 53% estaban entre los 44 a 54 años de edad, 80% eran soltero, 51% eran de género masculino, 42% no completó un diploma de escuela superior, y 82% estaba desempleado. Además, 82% se consideraba una persona religiosa, y 41% había vivido con VIH por 10 años o menos. Resultados cualitativos muestran que el estigma se encuentran aun presente en el contexto familiar. Las personas que viven con VIH experimentan miedo a revelar condición, discriminación, evitan iniciar relaciones familiares o vida en pareja, experimentan abuso físico y verbal de familiares. Luego de 30 años de la condición del VIH, el estigma aún se manifiesta a través de los familiares de personas que viven con VIH, teniendo implicaciones sociales y médicas detrimentales para ellos y ellas. Esfuerzos investigativos y de educación deben continuar abordando las manifestaciones del estigma entre familiares de personas que viven con el VIH.
[en] This article argues that the transformation of Charlotte Perkins Gilman's gender discourse from dystopia to utopia, exemplified by means of the commonly perceived evolution from her tale "The Yellow Wallpaper" (1892) to her novel Herland (1915), does not follow a linear trajectory from oppression to feminist jubilee, but rather presents a circular progression. As an author, Gilman is able to encounter spaces of creativity in creative displays of female insanity as a result of patriarchal subjection, and instances of subjugation in idealised all-female contexts. Both works contribute manifestations of oppression and exultation, even if they were written at different stages of the author's career, and have conventionally been considered as significantly dissimilar in their respective gender approach. This article aims to delineate a tendency toward circular evolution rather than linear progression by means of unveiling displays of utopia in "The Yellow Wallpaper" and of dystopia in Herland. These premises will be achieved through a comparative analysis of "The Yellow Wallpaper" and Herland by means of identifying traces of narratological features pertaining to dystopian and utopian fiction in both works.

[es] A lo largo de este artículo se argumenta que la transformación del discurso de género de Charlotte Perkins Gilman de la distopía a la utopía, ejemplificada a través de la evolución comúnmente percibida desde su narración "The Yellow Wallpaper" (1892) a su novela utópica Herland (1915), no sigue una trayectoria lineal de la opresión al júbilo feminista, sino que presenta una progresión circular. Como autora, Gilman es capaz de encontrar espacios de creatividad en muestras creativas de delirio femenino como resultado de la sujección patriarcal, así como ejemplos de subyugación en contextos idealizados compuestos exclusivamente por mujeres. Ambas obras presentan manifestaciones de opresión y de exultación, pese a haber sido escritas en diferentes etapas de creatividad de la autora y haber sido consideradas tradicionalmente como significativamente dispares en lo que atañe a su aproximación de género. Este artículo se propone delinear una tendencia hacia una evolución circular en contraposición a una progresión lineal al desvelar muestras de utopía en "The Yellow Wallpaper" y de distopía en Herland. Estas premisas se abordarán a través del análisis comparativo de "The Yellow Wallpaper" y Herland por medio de la identificación de rastros de elementos narratológicos pertenecientes a la ficción distópica y utópica en ambas obras.
[en] Spanish society's growing awareness of sexism is reflected in different spheres. Among them, egalitarian language has recently become a polarised debate, the extremes of which are the normative and sociolinguistic positions. Given the need to adopt a more nuanced view of the relationship between grammatical gender and sexism (Escandell‐Vidal, 2020), after defining the relationship between sex, grammatical gender and sociocultural gender, this article sets out the normative and sociolinguistic arguments regarding generic masculine in Spanish. It also explores the evolution of proposals such as the neuter morpheme ‐e. Arguments are presented in favour of the suitability of the course guide to comply with the legal framework that establishes both the use of egalitarian language and the defence of equality and diversity at UCLM. Some complementary guidelines and materials to the Conference of Rectors of Spanish Universities (CRUE)'s Recommendations for the Appropriate Use of Language in Universities and the UCLM's Guidelines for non‐sexist language are provided. Finally, a checklist applicable to any course guide for compliance with current equality regulations is proposed. Beyond language, it includes suggestions for sections such as competences and bibliography.

[es] La toma de conciencia de la sociedad española respecto al machismo se refleja en distintos ámbitos. Entre ellos, el lenguaje igualitario se ha convertido en un debate polarizado entre las posiciones normativa y sociolingüística. Dada la necesidad de "adoptar una visión más matizada […] de las relaciones entre género gramatical y sexismo" (Escandell‐Vidal, 2020), tras definir la relación entre sexo, género gramatical y género sociocultural, en este artículo se exponen los argumentos normativos y sociolingüísticos respecto al masculino genérico. Y se explora el recorrido de propuestas como el morfema neutro ‐e. Asimismo, se argumenta la idoneidad de la guía docente para dar cumplimiento al marco legal que establece tanto el uso de un lenguaje igualitario como la defensa de la igualdad y la diversidad en la UCLM. Se aportan para ello pautas y materiales complementarios a las Recomendaciones para un Uso Adecuado del Lenguaje en las Universidades de la CRUE y a la Guía del lenguaje no sexista de la UCLM. Por último, se propone una lista de comprobación aplicable a cualquier guía docente para dar cumplimiento a la normativa vigente en materia de igualdad. Más allá del lenguaje, incluye sugerencias para apartados como las competencias o la bibliografía.
[en] The description of a Marinid fractional dinar found in the Nasrid khan of Granada (Spain) now called 'Corral del Carbón' is followed by an analysis of the epigraphic Qur'anic (9:129) slogan displayed on one of its two sides. We discuss three hypotheses about the function of such a slogan, that might have been: 1) an expression of individual religiosity, or 2) a propiciatory sentence, or 3) a theocratic statement. We conclude that the slogan was part of the discourse of legitimacy developed by Islamic dinasties, and propose a similar approach in the analysis of other religious numismatic legends.

[es] La descripción de cierta moneda meriní hallada en el llamado Corral del Carbón, antigua alhóndiga de Granada nos lleva al análisis de una de sus leyendas, cierto lema de origen coránico (IX: 129), para cuya interpretación consideramos tres hipótesis, según las cuales la leyenda sería: 1) expresión de la religiosidad individual, 2) una frase con valor propiciatorio o 3) una afirmación teocrática. Y concluimos que se trata de un lema legitimador, al tiempo que proponemos una visión similar para el estudio de otras leyendas numismáticas religiosas.
[en] The college student must develop skills that allow for self-education; there for, it requires the appropriation of strategies that facilitate their autonomous learning and the formation of critical thinking. The presented monograph offers a bibliographical analysis with the aim of offering an epistemological approach to the role of self-learning and metacognition in Higher Education.

[es] El estudiante universitario debe desarrollar habilidades que le permitan su auto educación; para lo cual, este requiere apropiarse de estrategias que faciliten su aprendizaje autónomo y formación del pensamiento crítico. La monografía que se presenta brinda un análisis bibliográfico con el objetivo de ofrecer una aproximación epistemológica al rol del autoaprendizaje y la metacognición en la Educación Superior.
[en] In recent years, lexical competence has emerged as a central element in the development of communicative competence in language teaching. Among the different types of units that make up the lexical component, the so-called formula sequences (FS) stand out, pluriverbal lexical units that are stored and recovered from memory as a whole at the time of use, and whose domain improves fluidity in the communicative interaction of the learners. However, it can be complex for the teacher to decide which FS to work at each level of teaching / learning, having traditionally used frequency as a criterion for levelling. This is why the main objective of this work is the analysis, through different Spanish corpus, of the frequency of the FS present in the Curricular Plan of the Instituto Cervantes (PCIC) to verify the possible correlation between the allocation of levels established in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and the frequency of use among native speakers. On this basis, we propose guidelines for the levelling of these expressions in order to guide the Spanish teacher in their selection, thus contributing to the improvement of their teaching in the SFL / 2L classroom. For this, the frequency of 3260 FS extracted from the PCIC has been analysed in different corpus to confirm its allocation at each level, from A1 to C2.

[es] Durante los últimos años, la competencia léxica se ha ido erigiendo como un elemento central del desarrollo de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas. De entre los distintos tipos de unidades que integran el componente léxico, destacan las denominadas secuencias formulaicas (SF), unidades léxicas pluriverbales que se almacenan y recuperan de la memoria como un todo en el momento de su uso, y cuyo dominio mejora la fluidez en la interacción comunicativa de los aprendientes. No obstante, para el docente puede resultar complejo decidir qué SF trabajar en cada nivel de enseñanza/aprendizaje, habiéndose recurrido tradicionalmente a la frecuencia como criterio para su nivelación. Es por esto por lo que el principal objetivo de este trabajo consiste en el análisis, a través de distintos corpus del español, de la frecuencia de las SF presentes en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) para comprobar la posible correlación entre la asignación de los niveles establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y la frecuencia de uso entre los hablantes nativos. Sobre esta base, proponemos orientaciones para la nivelación de dichas expresiones con el fin de guiar al profesor de español en su selección, contribuyendo así a la mejora de su enseñanza en el aula de ELE/EL2. Para ello, se ha analizado en diferentes corpus la frecuencia de 3260 SF extraídas del PCIC para confirmar su asignación a cada nivel, desde A1 a C2.
[en] The characteristics and the contents of eleven phannaceutical professional journals received gratuitously in a community phannacy for a year, have been described and evaluated. The contents of I 10 issues whit 7.463 pages have been classified in phannaceutical news, drug advertisements, monograph cards, technical articles, view articles and other contents. The phannaceutical professional joumals are a very voluminous infonnation, but very usseful too, helping to the continued fonnation of the phannacist.

[es] Se describen las características y se cuantifican los contenidos de II revistas profesionales fannacéuticas recibidas, gratuitamente, en una oficina de fannacia durante un año. Los 110 números recibidos incluían 7.463 páginas cuyos contenidos han sido clasificados en: noticias fannacéuticas, anuncios publicitarios, fichas monográficas, artículos técnicos, artículos de opinión y otros contenidos. Las revistas profesionales fannacéuticas constituyen un material infonnativo muy voluminoso, pero también muy útil, pudiendo colaborar en la fonnación continuada de los fannacéuticos.