BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Mediatization refers to the relationship between the transformation of media and communication on the one hand and culture and society on the other. Starting from this initial approach to the concept of mediatization, this article has a threefold objective. First, it begins by outlining a more detailed explanation of mediatization. Second, it goes on to describe its current stage as one of deep mediatization, and finally it discusses the necessity of extending the perspective of mediatization research to that of the making of a deep mediatization. This is necessary because with deep mediatization new kinds of collectivities have become driving forces of change. Actors within pioneer communities such as the Quantified Self Movement, the Maker Movement and the Hacks/Hacker Movement are harnessed as examples.

[es] La mediatización se refiere a la relación entre la transformación de los medios y la comunicación, por un lado, y a la cultura y la sociedad, por el otro. A partir de esta aproximación inicial al concepto de mediatización, este artículo tiene un triple objetivo. Primero, plantear una explicación más detallada de la mediatización. Segundo, describir su etapa actual como una de mediatización profunda y, finalmente, discutir la necesidad de extender la perspectiva de la investigación de la mediatización hacia la producción de una mediatización profunda. Esto es necesario porque con la mediatización profunda nuevos tipos de colectividades se han convertido en fuerzas impulsoras del cambio. Son los casos de actores, dentro de comunidades pioneras, como el Quantified Self Movement, el Maker Movement y el Hacks/Hackers Movement, que se aprovechan como ejemplos.
[en] A historical overview of data collection tools shows a progressive decline in face-to-face and telephone surveys, as they have been replaced by self-administered surveys. Technological advances in recent years have led to a vast increase in the use of online surveys. However, many of these studies have had very low response rates, some in the low double digits. To remedy this situation, this paper outlines five effective strategies for improving response rates to online surveys. These specifically involve taking the utmost care when accessing respondents, contacting the target sample several times, adjusting the duration of fieldwork, informing respondents in advance that they have been selected to participate in the survey, and the use of rewards. The application of these strategies achieves a significant increase in response rates and better sample representativeness.

[es] Una visión histórica de las herramientas de recogida de información desvela un progresivo descenso de las encuestas cara a cara y telefónicas, que han sido sustituidas por las autoadministradas. Los avances tecnológicos han supuesto un gran incremento de las encuestas a través de la red en la segunda década del siglo XXI. Ahora bien, muchas de estas investigaciones presentan tasas de respuesta muy bajas, algunas de menos de dos dígitos. Para solventar esta situación, este trabajo presenta cinco estrategias efectivas para mejorar la respuesta de las encuestas a través de la red. Concretamente, poner máximo cuidado en el acceso a la persona encuestada, contactar varias veces con la muestra objetivo, ajustar la duración del trabajo de campo, notificar a la persona que se va a encuestar que ha sido seleccionada para participar en una investigación, y utilizar gratificaciones. La aplicación de estas estrategias consigue un notable aumento de la tasa de respuesta y, además, una mejor representatividad muestral.
[en] The aim of this study is to describe the emotions experienced by primary school teachers during critical incidents arising from working with children with special educational needs in their classrooms. The methodology used was exploratory and descriptive with a mixed quantitative-qualitative design with a greater interest in qualitative data. The participants were a total of seven volunteer primary school teachers with at least two years of experience in schools aligned with inclusive education. In terms of data collection techniques, a semi-structured interview and a questionnaire adapted from the semantic differential (Osgood et al., 1957) were used. Through both instruments, information was collected on the main critical incidents experienced, the coping strategies used and the emotions experienced during the management of CIs. The analysis of the data showed that the critical incidents described were related to disruptive student behaviour, and the coping strategies used were associated with the presence or absence of violence. Finally, it was found that the emotions most commonly experienced by teachers in these situations were anger, frustration, tension, aversion and exhaustion.

[es] Este trabajo tiene como objetivo describir las emociones que experimentan docentes de Educación Primaria durante los incidentes críticos surgidos a raíz de trabajar con niños con necesidades educativas específicas en sus aulas. La metodología utilizada ha sido exploratoria descriptiva con un diseño mixto cuantitativo-cualitativo con mayor interés en los datos cualitativos. Los participantes han sido un total de siete docentes de Educación Primaria voluntarios con al menos dos años de experiencia en escuelas alineadas con la educación inclusiva. Por lo que respecta a las técnicas de recogida de datos, se ha hecho uso de la entrevista semiestructurada y un cuestionario adaptado del diferencial semántico (Osgood et al., 1957). A través de ambos instrumentos, se ha recogido información sobre los principales incidentes críticos experimentados, las estrategias de afrontamiento utilizadas y las emociones experimentadas durante la gestión de los IC. El análisis de los datos ha evidenciado que los incidentes críticos descritos se relacionan con comportamientos disruptivos del alumnado, y las estrategias de afrontamiento utilizadas se asocian a la presencia o falta de violencia. Por último, se ha evidenciado que las emociones más experimentadas por los docentes en estas situaciones han sido la ira, la frustración, la tensión, la aversión y el agotamiento.
[en] Advertising is a polyhedral and eclectic activity. There are many disciplines that intervene in the advertising environment and that infuence in it. Among all these disciplines possibly linguistics is one of the most important because it has a decisive influence on the construction of advertising messages. One of the most interesting interrelationships established between linguistics and advertising is the one we will see in this work. Is it possible to define a profile of the target audience according to the language levels? Can the choice of one or another level of language influence the effectiveness of advertising on the target audience? We are going to try to explain how two aspects are related - one advertising and another linguistic - that at first might seem very far away: levels of language and target audience.

[es] La publicidad es una actividad poliédrica y ecléctica. Son muchas las dis-­ ciplinas que intervienen en el entorno publicitario y que infuyen en él. De entre todas estas disciplinas posiblemente la lingüística sea una de las más importantes debido a que influye decisivamente en la construcción de los mensajes publicitarios. Una de las interrelaciones más interesantes que se establece entre la lingüística y la publicidad es la que vamos a ver en este trabajo. ¿Es posible definir un perfil de público objetivo en función de los niveles de lenguaje? ¿Puede influir, en la eficacia de la publicidad sobre el público objetivo, la elección de uno u otro nivel de lenguaje? Vamos a intentar explicar cómo se relacionan dos aspectos -uno publicitario y otro lingüístico- que en un principio podrían parecer muy alejados: niveles de lenguaje y público objetivo.
[en] The author analyses the diverse scopes in which women had been at work in the Western world and their evolution, historic landmarks and myths associated with them and how they had been treated by historiography.

[es] Este artículo analiza las diversas esferas laborales en que las mujeres occidentales han estado presentes, los hitos y los mitos asociados a las mismas, los enfoques historiográficos pasados y presentes y cómo esas esferas evolucionaron a lo largo de la historia.
[en] This paper studies the vectorial nature of the Old Spanish locative adverbs aquende/allende ('more over here'/'beyond') and examines their syntactic behavior in order to shed some light on the controversial etymology of both units. The different sections of the article present (i) a revision of the etymological problems discussed in the literature, (ii) the syntactic characterization of vectorial constructions, to which pattern these adverbs conform, (iii) the analysis of their different variants, and (iv) a proposed explanation of the structure and origin of their vectorial properties, not shared by their internal components. We assume that these come from the fact that both adverbs internally include the two elements that characterize a vector: a source and an unbounded goal, as opposed to the rest of locative adverbs in Spanish

[es] En este trabajo se estudia la naturaleza vectorial de los adverbios locativos aquende/allende del español medieval y se examina su funcionamiento sintáctico con el objetivo de arrojar luz en la controversia sobre la etimología de ambas unidades. En las distintas secciones se revisan los problemas etimológicos discutidos en la bibliografía, se caracterizan las propiedades de las construcciones vectoriales y se muestra que ambos adverbios se ajustan a ese patrón, se pasa revista a las distintas variantes que presentan dichas formas y, finalmente, se propone una explicación sobre su estructura interna y sobre el origen de sus propiedades vectoriales, que no comparten individualmente sus componentes internos. Estas derivan del hecho de que ambos adverbios incorporan internamente los elementos de una trayectoria no acotada: un origen y una meta, lo que las distingue del resto de los adverbios locativos.
[en] The appearance of ceramics in the Middle East was one of the most important technological developments in the complex socio-economic process associated with the Neolithic in the seventh millennium BC. At the Halula site, the first techniques used were incision and printing, creating a wide range of patterns and motifs and these have been reproduced by an experimental protocol.

[es] La aparición de la cerámica en el Próximo Oriente fue una de las novedades tecnológicas más importantes en el complejo proceso socioeconómico asociado al Neolítico de VII milenio. En el yacimiento de Tell Halula las primeras técnicas utilizadas fueron incisión e impresión, creando una amplia gama de patrones y motivos y estos han sido reproducidos mediante un protocolo experimental.
[en] Guifi.net is a free, open and neutral, telecommunications network build on the initiative of its own community members, who share services and resources through interconnection agreement between equals. In the spirit of open source and technological agnosticism, all the information is publicly available and the network allows to use any commercial device. This purpose is refl ected by 'UnSolClic', a script for generic device configuration and a real factor of success. The aim of this project is to improve the process of adding new devices to the current application. By using a new web management interface and a standard template system, advanced users will be able to create the 'UnSolClic' con figurators for the new devices on the market, and to maintain the existing ones with greater ease and efficiency.

[es] Guifi.net es una red libre de telecomunicaciones construida a iniciativa de los propios participantes que, mediante un acuerdo entre iguales, se interconectan para compartir servicios y recursos. Del vínculo filosófico con el software libre deriva que toda la información sea pública, mientras que del agnosticismo tecnológico, la utilización de cualquier dispositivo del mercado. Por esto existe el 'unsolclic', una secuencia de órdenes de confi guración genérica de dispositivos y verdadero factor de éxito. El objetivo del proyecto es mejorar el proceso de incorporación de nuevos dispositivos a la aplicación actual. Mediante una nueva gestión web y un sistema de plantillas estándar, los usuarios avanzados podran crear los confi guradores 'unsolclic' para los nuevos dispositivos del mercado y mantener los existentes con más facilidad y eficiencia.
[en] It is undeniable that Snow White's story, written by the brothers Grimm, is one of the most famous tales in the world. It is also one of the tales that has more film adaptations in history. When did it become so popular? Where did the brothers Grimm take the inspiration from? In order to understand which things differ in the various versions, this project includes a detailed analysis on every film version made since the Disney's version released in 1937. The present analysis aims to find out which are the similarities and in which aspects do the several adaptations differ, as well as explore the characters' background, the amendments and the topics that this classic hides. This project, though, will be just focused on the full-length films.

[es] Es innegable que la historia de Blancanieves de los hermanos Grimm es uno de los relatos más conocidos del mundo. También es de los cuentos que más versiones cinematográficas tiene de la historia. ¿Cuándo se empezó a volver famoso? ¿En qué se inspiraron los hermanos para escribirlo? Para entender qué componentes cambian en las diferentes versiones, este trabajo incluye un análisis detallado de cada una de las versiones que se han hecho des de la adaptación de Disney de 1937. El presente análisis pretende descubrir cuáles son las características comunes y en qué disciernen las diferentes adaptaciones, así como investigar el trasfondo de los personajes, la historia, las modificaciones y los temas que este clásico esconde. Nos centraremos, en este caso, solo en los largometrajes.
[en] Sociology of Secrecy points out the ability of secrets to join people regardless the word originally means "separation". Mostly, secrets are shown as destructive faults we should confess. "The Secret Life of Words" (2005) by Isabel Coixet is a movie which depicts how secrets are shared as intimacy, building a bubble made of words. In fact this is the specific sense of intimacy according to José Luis Pardo. It is not loneliness or isolation, is not the duty of expliciting inner information about us. Intimacy is not the denotative meaning of the words, but their connotation, what words "smuggle" between two people: the secret life of words. Finally, keeping in mind the strong implication of secrecy in Social Space-Time, we will try to outline several useful analysis elements through this film.

[es] La sociología del secreto ha puesto de relieve la capacidad de los secretos para unir a las personas a pesar de que la palabra originalmente signifique "separación". A menudo se muestran los secretos como pecados destructivos que debemos confesar. "La vida secreta de las palabras" (2005), de Isabel Coixet, es una película que muestra cómo los secretos se comparten como intimidad, construyendo una burbuja hecha de palabras. De hecho es el sentido que le da José Luis Pardo. La intimidad no es la soledad, no es el deber de explicitar lo más profundo de nosotros mismos. No es el significado denotativo de las palabras sino la connotación, es lo que las palabras llevan de contrabando entre dos personas: la vida secreta de las palabras. Por último, teniendo en cuenta la poderosa implicación del secreto en el Espacio Tiempo Social, procuraremos esbozar a través de la película algunos elementos útiles para su análisis.
[en] Several studies have shown the importance of prospective teachers' conceptions about mathematics and its teaching-learning during their educational process. They indicate that to learn to teach mathematics we must take into account the demands that originate from our own conceptions of school-level mathematics, since these are stable and resistant to change. On the basis of this idea, we have developed a study aimed at describing and analysing prospective primary teachers' conceptions about school-level geometry and its teaching-learning. To this end, we considered the hypothesis that the students' memories and expectations provide information with which to characterize prospective primary teachers' conceptions in the field of geometry and its teaching-learning at primary school level.

[es] Numerosos trabajos de investigación han puesto de manifiesto la importancia de analizar las concepciones de los estudiantes para profesores sobre las matemáticas y sobre su enseñanza-aprendizaje durante su proceso de formación. Éstas aparecen y se desarrollan durante su etapa escolar y son estables y resistentes a los cambios. Como consecuencia de ello, asumimos que, para aprender a enseñar matemáticas, debemos considerar las exigencias que proceden de las propias concepciones y conocimientos sobre la matemática escolar. Partiendo de esta premisa hemos desarrollado una investigación con el objetivo de describir y analizar las concepciones sobre la geometría escolar y su enseñanza-aprendizaje de los estudiantes para maestro. Para ello hemos considerado la hipótesis de que los recuerdos y las expectativas de los estudiantes nos dan información para caracterizar sus concepciones en el campo de la geometría y su enseñanza-aprendizaje en primaria.
[en] Monograph devoted to the architect Elias Rogent (1821-1897) written by the architect Bonaventura Bassegoda i Amigó, published by the Catalan Association of Architects in 1929 within the collection Gallery of distinguished architects. It contains photographs of his major projects and buildings

[es] Monografía dedicada al arquitecto Elías Rogent (1821-1897) escrita por el arquitecto Bonaventura Bassegoda i Amigó, editada por la Asociación de Arquitectos de Cataluña en 1929 dentro de la colección Galería de arquitectos ilustres. Contiene fotografías de sus principales proyectos y edificios
[en] Teaching academic content through a foreign language implies that this proposal fosters the development of the foreign language and contributes to the consolidation of academic content. However, it must be noted that the language comprises not only the conversational use but also the academic language that belongs to the content areas. Therefore, the study of how the meaning is constructed in these areas becomes a central element of analysis for the description of the cognitive processes at work during the transmission and manipulation of academic content. Moreover, the study of the techniques used in the classroom also becomes an interesting area in order to comprehend these processes. In this study we have analysed the communicative patterns used in English and Spanish during the teaching of similar content matter with the purpose of identifying the most frequent techniques used in both languages and finding out the most significant differences, if any.

[es] La enseñanza de contenidos académicos a través de una lengua extranjera implica que el acceso al conocimiento mediante este medio produce un desarrollo de la lengua utilizada para la docencia y a la par contribuye a consolidar el conocimiento. No obstante, hay que tener en cuenta que cuando nos referimos a la lengua no solo lo hacemos con respecto a su dimensión conversacional, sino que también se incluye al lenguaje que se encuentra relacionado con el material académico. Así pues, el análisis de cómo se construye el significado en las áreas de conocimiento, se revela como un elemento esencial a la hora de describir los procesos de índole cognitiva que se producen en el alumnado durante la transmisión y manipulación del conocimiento académico. Y, por ende, el estudio de las técnicas que se utilizan en el aula para manipular el conocimiento, se constituye también como un ámbito de investigación de indudable interés para entender estos procesos. En este estudio se han analizado las pautas de comunicación que se utilizan en dos lenguas, español e inglés, durante la impartición de una misma materia en la última etapa de enseñanza primaria con el fin de identificar qué tipo de técnicas son más comunes y cuáles son las diferencias que podemos encontrar en su uso en ambas lenguas.
[en] This research is a critical feminist analysis of the African Union Data Policy Framework (Framework), which has been approved to support the continent's digital economy efforts. Through it, I argue that the framing of the problem the Framework addresses, resonating with a 'catching up' narrative, limits its ability to addressing data protection with a holistic approach to the data ecosystem. I identify issues I consider silences in the Framework that if ignored will keep the historically marginalised on the margins of the digital economy. I finalise by suggesting ideas to explore a holistic approach to data in terms of defining, valuing, managing, sharing, owning, and distributing the raw material that is powering the digital economy.

[es] Esta investigación es un análisis feminista crítico del Marco de Política de Datos de la Unión Africana (Marco), que ha sido aprobado para apoyar los esfuerzos de economía digital del continente. A través de él, sostengo que el encuadre del problema que aborda el Marco, que resuena con una narrativa de "puesta al día", limita su capacidad para abordar la protección de datos con un enfoque holístico del ecosistema de datos. Identifico cuestiones que considero silencios en el Marco que, si se ignoran, mantendrán a las personas históricamente marginadas al margen de la economía digital. Finalizo sugiriendo ideas para explorar un enfoque holístico de los datos en términos de definir, valorar, gestionar, compartir, poseer y distribuir la materia prima que impulsa la economía digital.
[en] This article is derived from the inaugural conference of the Master's Degree in Education Research given on January 19, 2017 in the Faculty of Education Sciences, Autonomous University of Barcelona, within the framework of the year-long celebrations for the 25th anniversary of the faculty.

[es] El artículo se deriva de la conferencia inaugural del Máster de Investigación en Educación, dictada el 19 de enero de 2017 en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, en el marco de las celebraciones por el 25 aniversario de la creación de esta facultad.