[en] Diversity is one of the aspects that characterizes 21st century societies, although this does not always mean a desirable peaceful coexistence between cultures, origins, habits, traditions and ways of thinking or living. It is evident that despite the fact that migratory movements have been driven and accelerated by the phenomenon of globalization, the reality that students must face is not totally favorable to these intercultural meetings. This implies the need to guide education towards values of respect, solidarity and empathy, that is, towards intercultural education in which aspects such as dialogue, imagination and critical thinking are crucial. That is why the use of children's and youth literature has been considered useful as a tool for identification, understanding, reflection and personal acceptance, through which students can discover new worlds both intellectually and emotionally. For this reason, a learning situation was designed and implemented, related to the process of migration and migratory journeys, in a first-year Primary Education classroom. During its implementation, results were collected, leading to an analysis with which evaluate the suitability of this type of activities. Precisely, the results reveal that the use of intercultural literary education promotes respect for others, empathy, solidarity, tolerance and eradicating discriminatory thoughts from an early age. It also provides students with new ways of exploiting their ideas, as well as awakening their critical spirit, imagination, creativity, desire to know themselves better and connect with the figure of the other.

[es] La diversidad es uno de los aspectos que caracteriza las sociedades del siglo XXI, aunque esto no siempre signifique una deseable convivencia pacífica entre culturas, orígenes, hábitos, costumbres y formas de pensar o vivir. Es evidente que, a pesar de que los movimientos migratorios se hayan visto impulsados y acelerados por el fenómeno de la globalización, la realidad que debe afrontar el alumnado no es totalmente favorable a estos encuentros interculturales. Esto supone la necesidad de orientar la educación hacia unos valores de respeto, solidaridad y empatía, es decir, hacia la educación intercultural con la que aspectos como el diálogo, la imaginación y el pensamiento crítico sean cruciales. En este trabajo, se ha considerado de utilidad el uso de la literatura infantil y juvenil como herramienta de identificación, comprensión, reflexión y aceptación personal, a través de la cual el alumnado pueda descubrir nuevos mundos tanto de manera intelectual como emocional. Por este motivo, se diseñó e implementó una situación de aprendizaje, relacionada con el proceso de la migración y los viajes migratorios, en un aula de primer curso de Educación Primaria. Durante su puesta en práctica, se recogieron resultados, dando pie a un análisis con el que evaluar la idoneidad de este tipo de actividades. Precisamente, los resultados revelan que el uso de la educación literaria intercultural promueve el respeto hacia los demás, la empatía, la solidaridad, la tolerancia y erradicar pensamientos discriminatorios desde una temprana edad. Además de dotar al alumnado de nuevas vías de explotación de sus ideas, despertar su espíritu crítico, imaginación, creatividad, ganas y afán de conocerse mejor a sí mismos y conectar con la figura del otro.