[es] Introducción::Mundialmente, se reconoce la enseñanza de la práctica basada en evidencia como una estrategia que contribuye a mejorar la calidad de la atención en salud. Objetivo::Identificar el nivel de competencias para la práctica basada en evidencia en estudiantes de enfermería de acuerdo con las características del currículo cursado en una universidad colombiana. Materiales y Métodos::Estudio de corte transversal, con mediciones a estudiantes de enfermería en tres periodos (N=125): currículo-1 sin formación en investigación (n=24); currículo-2 con formación en investigación (n=55); currículo-3 con formación en práctica basada en evidencia (n=46). El desenlace principal fue competencias para la práctica basada en evidencia medido por actitudes, conocimientos y habilidades. Resultados::El puntaje global de competencias fue 4,08 (Rango intercuartílico=3,84- 4,32), no se observaron diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos por estudiantes de los tres currículos, sin embargo, las competencias de conocimientos para la práctica basada en evidencia fueron significativamente mayores en el grupo del currículo 3. Discusión::Algunos autores han descrito la relación entre el tiempo de las transformaciones curriculares y el desarrollo de competencias progresivas, como un proceso escalonado cuyos resultados se reflejan al menos un ciclo curricular completo después de su implementación. Conclusiones::Los ajustes curriculares realizados en esta institución han permitido mejorar la percepción de los conocimientos para la práctica basada en evidencia en estudiantes de enfermería, sin embargo, es necesario seguir trabajando en estrategias pedagógicas eficaces que mejoren las habilidades para su implementación. Esta información provee orientación para planeación curricular.

[pt] Introdugáo:Mundialmente, o ensino da prática baseada em evidencias é reconhecido como uma estratégia que contribui para a melhoria da qualidade dos cuidados de saúde. Objetivo:Identificar o nível de competencias para a prática baseada em evidencias em estudantes de enfermagem segundo as características do currículo estudado em uma universidade colombiana. Materiais e métodos:Estudo transversal, com mensurales de estudantes de enfermagem em tres períodos (N=125): currículo-1 sem formagáo em pesquisa (n=24); currículo-2 com formagáo em pesquisa (n=55); currículo-3 com formagáo em prática baseada em evidencias (n=46). O resultado primário foram competencias para a prática baseada em evidencias medidas por atitudes, conhecimentos e habilidades. Resultados:A pontuagáo geral de competencia foi de 4,08 (intervalo interquartil=3,84-4,32), náo foram observadas diferengas estatisticamente significativas entre as pontuagóes obtidas pelos alunos dos tres currículos, porém, as competencias de conhecimento para a prática baseada em evidencias foram significativamente maiores no grupo curricular 3. Discussao:Alguns autores descreveram a relagáo entre o momento das transformagóes curriculares e o desenvolvimento de competencias progressivas, como um processo gradual cujos resultados se refletem pelo menos um ciclo curricular completo após a sua implementagáo. Conclusóes:As adequagóes curriculares realizadas nesta instituigáo melhoraram a percepgáo do conhecimento para a prática baseada em evidencias nos estudantes de enfermagem, porém é necessário continuar trabalhando em estratégias pedagógicas eficazes que melhorem as competencias para sua implementagáo. Estas informagóes fornecem orientagáo para o planejamento curricular.