[en] The current draft is concerned with the preparation of an intervention proposal aimed at students aged 6 to 7 years, the main objective of which is to promote the reading habit and to improve sustained attention skills through different activities; which have been depleted after long house confinement caused by the global Covid-19 pandemic. To address the proposal, activities have been designed that combine different strategies aimed at students discovering the pleasure of reading, with which the aim is to progressively strengthen the reading habit and sustained attention. They will be carried out through playful experiences, combining different games and promoting both the use of technological and innovate resources as well as the rules of classic games. The project is based on a general methodology that responds to the constructivist approach to learning, based on the principles of globalization, flexibility, cooperative work, collaboration with families and meaningful learning, among others. In order to establish a starting point, students will be evaluated before the intervention; as a result, different evaluation instruments will be applied. On the one hand, sustainned attention will be evaluated through the Caras-R Test and on the other hand, reading habits will be evaluated through two questionnaires; an interview for the family, which will include items to know the reading habits of each student; and another interview of the students, which will be conducted individually with each student. The intervention lasts three months and the activities will be carried out in two or three weekly sessions with a duration of between 20 and 50 minutes, through playful experiences, combining different games and promoting both the use of technological and innovative resources as classical techniques. Finally, to know the progression after the application of the proposal, the same evaluation tests will be carried out, which will allow us to establish a comparison before and after the intervention.

[es] El presente trabajo se trata de la elaboración de una propuesta de intervención dirigida al alumnado de 6 a 7 años, que tiene como objetivo principal el fomento del hábito lector para mejorar la capacidad de atención sostenida a través de diferentes actividades lúdicas, las cuales se han visto mermadas tras un largo confinamiento domiciliario causado por la pandemia mundial Covid-19. Para abordar la propuesta se han diseñado actividades que combinan diferentes estrategias encaminadas a que el alumnado descubra el placer por la lectura, con las que se pretende afianzar progresivamente el hábito lector. El proyecto se basa en una metodología general que responde al enfoque constructivista del aprendizaje, basada en los principios de globalización, flexibilización, trabajo cooperativo, colaboración con las familias y aprendizaje significativo, entre otras. Para establecer un punto de partida, se evaluará al alumnado antes de la intervención mediante la aplicación de distintos instrumentos que evaluarán la capacidad atencional sostenida a través del Test de Caras-R y el hábito lector a través de una de entrevista para la familia, en el que se incluirán ítems para conocer los hábitos lectores de cada alumno, y una entrevista al alumnado, que se realizará de manera individual con cada alumno. La intervención tiene una duración de tres meses y las actividades se llevarán a cabo en dos o tres sesiones semanales con una duración de entre 20 y 50 minutos, a través de experiencias lúdicas, combinando diferentes juegos y fomentando tanto el uso de recursos tecnológicos e innovadores como técnicas clásicas. Finalmente, para conocer la progresión tras la aplicación de la propuesta, se realizarán las mismas pruebas de evaluación, que nos permitirán establecer una comparación pre y post intervención.