BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] When observing in the high school as well as higher education classrooms, the way adolescents and young people study, the idea of knowing if they have strategies for autonomous learning and if this variable explained to some extent a critical problem in Peru arose: reading comprehension. That is why it was proposed as a purpose of the study, to know if the autonomous learning strategies, its dimensions and indicators have some explanatory power on reading comprehension. Under a causal correlational design of an exploratory nature, the following instruments were applied: Autonomous work strategies questionnaire (CETA) that evaluates the strategies of expansion, collaboration, conceptualization, planning, preparation of exams and participation and PECL 2 test to measure levels of reading comprehension: literal, inferential and evaluative in a group of 144 students from educational institutions from the districts of Majes in Arequipa and Villa Rica in Pasco. Among the most important results was that 79.33% of students reached a level in process regarding the use of autonomous learning strategies and 62.7% reached the same level in reading comprehension. Likewise, it was found that 34.4% of the reading comprehension variable is accounted for the use of autonomous learning strategies. Out of that total, 25.8% for expansion strategies, 14.3% for collaboration strategies, 28.7% for conceptualization strategies, 19.6% for exam preparation strategies and finally, 19.5% for participation strategies.

[es] Al observar en las aulas de clase del nivel secundaria, así como del nivel superior la forma como los adolescentes y jóvenes estudian, surgió la idea de conocer si cuentan con estrategias para el aprendizaje independiente y de si esta variable explicaba en alguna medida un problema crítico en el Perú: la comprensión lectora. Es por ello, que se planteó como propósito del estudio, conocer si las estrategias de aprendizaje autónomo, sus dimensiones e indicadores tienen algún poder explicativo sobre la comprensión lectora. Bajo un diseño correlacional causal de carácter exploratorio, se aplicaron los siguientes instrumentos: Cuestionario de estrategias de trabajo autónomo (CETA) que evalúa las estrategias de ampliación, colaboración, conceptualización, planificación, preparación de exámenes y participación y prueba PECL 2 para medir niveles de comprensión de la lectura: literal, inferencial y criterial en un grupo de 144 estudiantes de IE de los distritos de Majes en Arequipa y Villa Rica en Pasco. Entre los resultados más importantes se obtuvo que el 79.33% de estudiantes alcanzaron un nivel en proceso en cuanto al uso de estrategias de aprendizaje autónomo y el 62.7% alcanzó el mismo nivel en la comprensión lectora; así mismo, se halló que el 34.4% de la variable comprensión lectora es explicada por el uso de estrategias de aprendizaje autónomo, de ese total, un 25.8% por las estrategias de ampliación, 14.3% por las estrategias de colaboración, 28.7% por las estrategias de conceptualización, 19.6% por las estrategias de preparación de exámenes y finalmente un 19.5% por las estrategias de participación.
[en] The article discusses the practical aspects of pedagogy that contribute to the success of the formation of civic education of students in the educational space of a technical university. The problems of the formation of civic education of students and the scientific coordination of the educational process in modern higher education are analyzed.

[es] El artículo analiza los aspectos prácticos de la pedagogía que contribuyen al éxito de la formación de la educación cívica de los estudiantes en el espacio educativo de una universidad técnica. Se analizan los problemas de la formación de la educación cívica de los estudiantes y la coordinación científica del proceso educativo en la educación superior moderna.
[en] Nomophobia understood as fear of not being able to contact or make use of a smartphone, irrational fear of losing it, running out of batteries or being without an internet signal, which generates high rates of anxiety. The consumer behaviors of this virtual society lead to the postponement of personal, academic and work objectives because more time is spent performing online activities, which turn out to be more attractive and less complex. The main objective of this research has been to determine the factorial structure, validity and reliability of the Nomophobia Scale (NMPQ). 300 students participated in a State University of Metropolitan Lima. The confirmatory factor analysis corroborated a structure of four factors, showing adequate adjustment indicators composed of CFI= .997, TLI= 0.997 and RMSEA= 0.084. confirming a second-order model, plus a first-order model. Cronbach's alpha coefficient was .964, reliability for each factor greater than .70 indicating high composite reliability (CF) and extracted mean variance (AVE) with scores greater than .50 indicating adequate convergence in all factors. It is concluded that the NMPQ is a valid and reliable instrument to measure nomophobia.

[es] La nomofobia entendida como temor de no poder contactarse o hacer uso de un smartphone, miedo irracional a perderlo, quedarse sin baterías o estar sin señal de internet, lo que genera alto índices de ansiedad. Las conductas de consumo de esta sociedad virtual conllevan a la postergación de objetivos personales, académicos y laborares debido a que se dedica más tiempo a realizar actividades en línea, que resultan siendo más atractivas y menos complejas. El objetivo principal de la presente investigación ha sido determinar la estructura factorial, la validez y confiabilidad de la Escala del Nomofobia (NMPQ). Participaron 300 estudiantes en una Universidad Estatal de Lima Metropolitana. El análisis factorial confirmatorio, corroboró una estructura de cuatro factores, mostrando adecuados indicadores de ajuste compuesto por CFI= .997, TLI= 0.997 y RMSEA= 0.084. confirmando un modelo de segundo orden, más un modelo de primer orden. El coeficiente de alfa de Cronbach fue de .964, la fiabilidad por cada factor mayor a .70 indicando una alta confiabilidad compuesta (CF) y una varianza promedio extraída (AVE) con puntuaciones superior a .50 indicando una convergencia adecuada en todos los factores. Se concluye que el NMPQ, es un instrumento válido y confiable para medir la nomofobia.
[en] The purpose of this study is to reveal the meanings of the family-school relationship, specifically in the field of participation, from the perspective of teachers who work in rural schools in the commune of Bulnes, Chile. From the methodological point of view, the qualitative study is placed under the comprehensive interpretive paradigm, the data production technique corresponds to the semi-structured interview in a single session. The analysis of the discourses is developed through semantic structural analysis. Among the findings we have that: about parenting, the absence of norms from a permissive style is noted, the importance of the teacher's role in working with the psychosocial couple. Regarding volunteering, its facilitators are the proper functioning of a school, which has positive effects on learning and motivation. Finally, it is concluded that a well-organized school promotes a family-school relationship with shared responsibilities, which has positive academic and socio-emotional effects on its students.

[es] Esta investigación tiene como propósito develar los significados sobre la relación familia-escuela, específicamente en el ámbito de la participación, desde la perspectiva del profesorado que se desempeñan en escuelas rurales de la comuna de Bulnes, Chile. Desde el punto de vista metodológico, el estudio de corte cualitativo, se sitúa bajo el paradigma interpretativo comprensivo, la técnica de producción de datos corresponde a la entrevista semi-estructurada en sesión única. El análisis de los discursos se desarrolla a través del análisis estructural semántico. Dentro de los hallazgos tenemos que: sobre la crianza se da cuenta de ausencia de normas desde un estilo permisivo, la importancia del rol del profesor en el trabajo con la dupla psicosocial. Respecto del voluntariado sus facilitadores son el buen funcionamiento de una escuela, lo que conlleva efectos positivos en los aprendizajes y en la motivación. Finalmente, se concluye que una escuela bien organizada promueve una relación familia-escuela con responsabilidades compartidas, lo que tiene efectos positivos en sus estudiantes en lo académico y socioemocional.
[en] In this investigation, a dressing based on loche squash was developed. Initially, nine formulations ere designed, being acidified with acetic acid until reaching a pH of 4.4. Sensory analyses were performed in four sessions by an untrained panel which assessed the characteristics of the formulations: appearance, aroma and flavor, the formulation with the highest degree of satisfaction being determined through the Analysis of Variance (ANOVA) and the Least Significant Difference (LSD) tests. Then, the formulation of greater satisfaction was subjected to three different heat treatments: 85°C for 10 min, 90°C for 6 minutes and 95°C for 3 minutes. Finally, two quality criteria were evaluated: Microbiological (mesophilic viable microorganisms) and enzymatic (pectinesterase), choosing the treatment of 90 °C for 6 minutes, which was subjected to physical and chemical tests. As a result, a loche squash dressing was obtained, preserving its initial organoleptic characteristics and achieving a safe product of good taste.

[es] En esta investigación se desarrolló un aderezo a base de zapallo loche; diseñándose nueve formulaciones iniciales, las cuales fueron acidificadas con ácido acético hasta llegar a un pH de 4.4. Se realizaron análisis sensoriales, donde jueces no entrenados, evaluaron en 4 sesiones los atributos de las formulaciones: Apariencia, aroma y sabor; determinando la formulación con mayor grado de satisfacción, a través de Análisis de varianza (ANOVA) y Diferencia mínima significativa (DMS). Por consiguiente, la formulación de mayor grado de satisfacción, fue sometida a tres diferentes tratamientos térmicos: 85° C a 10 minutos; 90° C a 6 minutos y 95° C a 3 minutos. Por último, se evaluaron dos criterios de calidad: Microbiológicos (microorganismos mesófilos viables) y enzimático (pectinesterasa), escogiendo el tratamiento de 90° C por 6 minutos, siendo sometido a pruebas físicas y químicas. Como resultado, se obtuvo un aderezo a base de zapallo loche, conservando características organolépticas iniciales y logrando un producto inocuo de agradable sabor.
[en] The objective of this research was to determine if academic self-concept and academic self-efficacy predict academic procrastination in university students from the La Libertad Region. The data of 386 university students of both sexes were analyzed through an associative strategy with a cross-sectional predictive design. The questionnaires used were the AF5 Self-Concept Scale (ECT), the EAPESA scale for self-concept and the EPA Procrastination scale. It was found that there is a statistically significant and practical relationship between the study variables (p &lt;.01) and that the coefficient of determination R2 = .273 indicates that academic self-concept and academic self-efficacy explain 27.3% of the variance criterion of total academic procrastination of the variable. It is concluded that the coefficients β (-, 382, -, 201) indicate that academic self-concept and academic self-efficacy (predictor variables) significantly predict academic procrastination (criterion variable).

[es] El objetivo de esta investigación fue determinar si el autoconcepto académico y autoeficacia académica predicen la procrastinación académica en estudiantes universitarios de la región de La Libertad. Se analizaron los datos de 386 estudiantes universitarios de ambos a través de una estrategia asociativa con un diseño predictivo transversal. Los cuestionarios usados fueron la Escala de autoconcepto AF5 (ECT), la escala EAPESA para autoeficacia y la escala de Procrastinación EPA. Se encontró que existe relación estadísticamente significativa y práctica entre las variables de estudio (p &lt; .01) y que el coeficiente de determinación R2 = ,273 indica que el autoconcepto académico y autoeficacia académica explican el 27,3 % de la varianza total de la variable criterio procrastinación académica. Se concluye que los coeficientes β (-,382, -,201) indican que el autoconcepto académico y la autoeficacia académica (variables predictoras) predicen significativamente la procrastinación académica (variable criterio).
[en] The study describes the characteristics of Latin American scientific production on the variable school performance in journals indexed in Scopus, during the period 2015-2018. A retrospective descriptive study is carried out analyzing 850 articles. It is found that the countries with the highest production are Brazil and Chile. Most of the articles are published in the journals University Training and School and Educational Psychology. It is concluded that Latin American scientific production on academic performance has been increasing progressively in recent years; However, it is still necessary to continue strengthening the dissemination of scientific studies, it is also recommended to use meta-analysis techniques to reach more integrative conclusions that allow us to continue building theoretical knowledge.

[es] El estudio describe las características de producción científica latinoamericana sobre la variable rendimiento escolar en revistas indizadas en Scopus, durante el periodo 2015-2018. Se realiza un estudio descriptivo retrospectivo analizando 850 artículos. Se encuentra que los países que mayor producción tienen son Brasil y Chile. La mayoría de los artículos se encuentran publicados en las revistas Formación Universitaria y Psicología Escolar e Educacional. Se concluye que la producción científica latinoamericana sobre rendimiento académico ha ido aumentando progresivamente durante los últimos años; sin embrago, aún es necesario seguir fortaleciendo la generación de difusión de estudios científicos, además se recomienda utilizar técnicas de metaanálisis para llegar a conclusiones más integradoras que permitan seguir construyendo un conocimiento teórico.
[en] In a globalized and competitive world, the need for the Higher Education Institutions to have a competitive advantage and exceed the expectations of the learners becomes more and more imperative, although the fundamental part of the Institutions is also true in addition to capturing enrollment is to retain it. and to retain it, and to achieve the above, it requires student satisfaction, so the objective of this research was to propose educational marketing as a strategy for student satisfaction at the Polytechnic University of Francisco I, Madero (UPFIN). The study has a quantitative approach of a descriptive type, it was applied to a sample of 361 UPFIN students and some results were that in order to achieve student satisfaction, variables such as: teaching videos, digital library service, linkage with microenterprises, extra classes for those who fail, overtime teaching second language, psychological and social guidance, study guide to present exams, classrooms and laboratories in good condition, plan according to the race, congresses and symposium in different careers, student involvement in research projects, friendly treatment of administrative staff, scholarships for student tickets, demonstrations and training with microentrepreneurs and the general public of what is done in the university.

[es] Las instituciones de educación superior se enfocan en la captación de alumnado, así como de su fidelización a la institución, esto se logra mediante la satisfacción en el estudiante. El objetivo de esta investigación fue analizar el marketing educativo como estrategia de satisfacción de los alumnos de la Universidad Politécnica de Francisco I, Madero (UPFIN). El estudio tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, se aplicó a una muestra de 361 estudiantes de la UPFIN y algunos resultados fueron que para lograr la satisfacción del educando intervienen variables como: los vídeos de enseñanza, servicio de biblioteca digital, vinculación con microempresas, clases extras para los que reprueban, horas extras de enseñanza de segundo idioma, orientación psicológica y social, guía de estudios para presentar exámenes, salones y laboratorios en buenas condiciones, plan acorde a la carrera, congresos y simposium en diferentes carreras, involucramiento de estudiantes en proyectos de investigación, trato amable de los administrativos, becas para pasajes de alumnos, demostraciones y capacitaciones con microempresarios y público en general de lo que se realiza en la universidad.
[en] This study evaluated the effect of using hydrolyzed solid waste from the enzymatic unhairing process in the tanning industry on the growth of maize seedlings. Solid waste from the process of enzymatic unhairing is made up of hair, whose chemical composition is keratin. These residues were subjected to an alkaline hydrolysis, under conditions of 0.50 grams of calcium hydroxide per gram of solid residue, 90°C,for eight hours and under constant stirring. The liquid phase of the hydrolyzed product was used to prepare the concentrations of 1, 4, 8, 12 and 16%, which was applied to maize seedlings as irrigation water. The analyzed variables: fresh leaf nitrogen, corn height and leaf length, showed a direct relationship with the concentrations evaluated, because the hydrolyzate contributes mainly nitrogen in the form of free amino acids, which positively stimulates the growth of plants. Furthermore, it was found that a 12% solid residue hydrolyzate treatment produced the best results in corn height, leaf length and in fresh leaf nitrogen, which were 51.34%, 39.83% and 37.68%, respectively, higher than the target, which was just drinking water. It can be concluded that the liquid residue of hydrolyzed keratin releases free amino acids n the plant, which is a nutrient and growth regulating factor.

[es] En el presente trabajo de investigación se evaluó el efecto del uso de residuos sólidos hidrolizados, provenientes del proceso de pelambre enzimático de la industria de curtiembre, ricos en nitrógeno en forma de aminoácidos, sobre el crecimiento de plántulas de maíz. Se evaluó 1, 4, 8, 12 y 16% del hidrolizado como agua de riego. Las variables que presentan relación directa con la concentración del hidrolizado fueron altura de maíz, largo de hoja y nitrógeno en hoja fresca. Además, se determinó que en las plántulas de maíz, al adicionar 12% del hidrolizado de residuos sólidos, la altura de maíz, largo de hoja y nitrógeno en hoja fresca fueron 51.34, 39.83 y 37.68 respectivamente superiores al blanco. Concluyendo que la aplicación del hidrolizado de residuos sólidos del proceso de pelambre enzimático, aportan principalmente aminoácidos libres que constituyen un nutriente y factor regulador del crecimiento para las plantas.
[en] The university is faced with tensions and demands resulting from the transformations that society demands. The new public management (NGP) imposes new paradigms as far as university administration is concerned. Concomitantly, the international rankings of universities establish standards and classifications, placing the focus on access to information that should be available to interest groups. This work has been proposed as a central purpose, to describe the ways of appointing the rectors in Latin American universities, with the purpose of elaborating in theoretical terms a taxonomy that allows to differentiate and classify the universities of the region, opening the discussion on what is the most appropriate mechanism to provide the position of the highest university authority. The information used for this study was obtained from a primary source: the database of universities in Latin America; which consists of the Laws, decrees, statutes, regulations of election of authorities among others that regulate 1080 institutions of the Ibero-American region. This information establishes a taxonomy of four types that attempt to simplify and demonstrate the different forms of organization of the institutions. These allow to describe the degree of participation of the interest groups in the process of appointing the rector. The proposed taxonomy confirms the existence of dissimilar mechanisms for appointing the rector and that these are dependent on the type of ownership of the institution.

[es] La universidad se ve enfrentada a tensiones y exigencias producto de las transformaciones que le exige la sociedad. La nueva gestión pública (NGP) impone nuevos paradigmas en lo que a administración universitaria se refiere. Concomitantemente, el foco de muchas investigaciones se ha colocado en la gobernanza de las universidades, dado que se ha estimado que ella es central en el éxito de estas instituciones. A partir del contexto precitado, este trabajo se ha planteado como propósito central, describir las formas de nombramiento de los rectores en las universidades iberoamericanas, con la finalidad de elaborar en términos teóricos una taxonomía que permita diferenciar y clasificar a las universidades de la región, abriendo la discusión sobre cuál es el mecanismo más adecuado para proveer el cargo de la máxima autoridad universitaria. La información utilizada para este estudio se obtuvo a partir de una fuente primaria: la base de datos de universidades de Iberoamérica; la cual consta de las Leyes, decretos, estatutos, reglamentos de elección de autoridades entre otros que regulan a 1080 instituciones de la región Iberoamericana. Con esta información se establece una taxonomía de cuatro tipos que intentan simplificar y evidenciar las distintas formas de organización de las instituciones. Estas permiten describir el grado de participación de los grupos de interés en el proceso de nombramiento del rector. La taxonomía propuesta constata la existencia de disimiles mecanismos de nombramiento del rector y que estos son dependientes del tipo de propiedad de la institución.
[en] Information and communication technologies (ICTs) have become a decisive resource in the field of education, and at the same time, an indispensable variable in the academic practice where we seek to use each one of the resources offered by Web 2.0. The objective of this article is to perform a critical analysis and review of the conceptual aspects of teacher training, the use of the ICTs and their implications in teacher's daily work, as well as in the teaching-learning process. Finally, it is concluded to highlight the importance of the creation of pedagogical dimensions that indicate the training competencies a teacher must have given the new technological tendency.

[es] Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), se han convertido en un recurso determinante en el campo educativo, y a la vez una variable indispensable en la práctica académica donde se busca aprovechar cada uno de los recursos que nos ofrece la Web 2.0. El objetivo de este artículo es realizar un análisis y revisión crítica de los aspectos conceptuales frente a la formación del docente, en el uso de las TIC y su implicancia en su labor diaria, así como en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye en resaltar la importancia de la creación de dimensiones pedagógicas que señalen las competencias de formación, que debe presentar un docente, frente a la nueva tendencia tecnológica.