BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] If morality is no longer founded in the divine commandments, nature could become a foundation, a norm and a principle of legitimation. But this substitution of one foundation to another is far from being obvious, because the nature of the materialist is not necessarily a principle of sense. We first analyze the connections between nature and morality in Diderot's philosophy. Then we will interrogate what "nature" means for Diderot, why it is difficult to deduce moral truths from nature and why it must after all be thought of as a norm. Finally, we will undertake to show how dialogs and fictions exhibit the immanence of moral norms and how difficult it is to define them.

[fr] Dès lors que la morale ne se fonde plus dans les commandements divins, la nature pourrait devenir un fondement, une norme et un principe de légitimation. Mais cette substitution d'un fondement à l'autre n'a rien d'une évidence car la nature du matérialiste n'est pas spontanément un principe de sens. Nous analyserons tout d'abord la manière dont se pose la question de l'articulation de la nature et de la morale chez Diderot, en montrant qu'elle peut être liée à des choix d'écriture philosophique. Puis, nous nous demanderons ce qu'est la nature pour Diderot et en quoi on peut dire à la fois qu'il est difficile d'en déduire des vérités morales et qu'elle doit être néanmoins pensée comme norme. Enfin, on s'attachera à montrer comment les textes dialogués et les fictions de Diderot permettent de mettre en scène l'immanence des normes morales et la difficulté de les formuler.
[en] In her collection of short stories entitled Tu ropa en mi armario (2010), Bibiana Camacho develops an absolute poetics of the wall: between the walls (whose first function consists in protecting, delimiting the home), reality becomes hostile, mutates until it reveals the failures of the characters or of our whole society. Between these walls, the characters struggle to protect their identities or find any sense in the meaningless. These walls define claustrophobic spaces that examine the limit between the sameness and the otherness, question the concept of identity by bringing out monsters that corrupt the norms. In this nightmarish everyday life, mirrors become the keepers of an elusive identity, between fantasy and reality; some intruders appear to reveal the deep ambivalence of our indoor spaces, apparent refuges that yet gradually become prisons, or even tombstones.

[fr] Dans son recueil de nouvelles intitulé Tu ropa en mi armario (2010), Bibiana Camacho déploie une véritable poétique du mur : entre les murs (dont l'une des fonctions premières est de protéger, de délimiter le foyer), la réalité devient hostile, mute jusqu'à révéler les défaillances des personnages ou de notre société. Entre ces parois, les personnages luttent pour préserver leur identité et trouver un sens à ce qui n'en a pas. Ces murs définissent des espaces claustrophobes qui interrogent la limite entre le même et l'autre, remettent en question l'identité en faisant surgir des monstres qui altèrent les normes. Dans ce quotidien cauchemardesque, les miroirs se font gardiens d'une identité fuyante, entre fantaisie et réalité ; des intrus viennent révéler la profonde ambivalence de nos espaces intérieurs, refuges apparents qui deviennent cependant peu à peu prisons, voire tombeaux.
[en] The present article investigates the socio-professional pathways followed by six female farm heirs with an interest in both agricultural and academic pursuits. It reveals that by facilitating women's rise up the farming hierarchy, the fact that an increasing number are attending vocational and general educational institutions has led to a re-evaluation of the roles they might wish to play on family farms. Because their training offers cultural and entrepreneurial capital that will help them to succeed in today's farming business (autonomy, initiative, personal fulfilment through work), educational institutions are turning female farm heirs into exemplary and even elite agricultural managers, causing a sea change in gender relations within this profession.

[fr] L'examen des trajectoires socioprofessionnelles de six héritières de l'agriculture, à la fois intéressées à la reprise et encouragées à la poursuite d'études, montre que la fréquentation de système d'enseignement professionnel et général, en soutenant des déplacements sociaux vers le haut de la hiérarchie agricole, ouvre la voie à une réévaluation des places que souhaitent occuper ces femmes sur les exploitations familiales. Parce qu'elles les dotent de ressources culturelles et entrepreneuriales adaptées au fonctionnement contemporain de l'entreprise agricole (autonomie, esprit d'initiative, épanouissement personnel au travail), les institutions scolaires font de ces repreneuses des cheffes d'exploitation exemplaires de l'agriculture d'élite et des mutations des rapports de genre en agriculture.
[en] The reference to the sociocultural background appears in school statements in the 60s when failure is no longer regarded as something rooted in the intellectual, family or affective history of an individual. The work done by the INED statisticians and the publication of les Héritiers by Bourdieu and Passeron will transform this viewpoint. It seems that the orientation of pupils is mainly determined by social reasons and that, for some pupils, the gap between the culture of their family background and the one prevailing in school is such that they cannot succeed while real democratization in school would mean to enable every pupil, whatever his/her social background, to succeed in school. Therefore, the teaching contents and methods need to be rethought. The teaching of French is a particularly sensitive point since language is the main cause of inequality in school. For French as a school subject, the period which extends from 1959 to 1972 is essential since it was the time when the question of a really democratic learning of the French language, taking the sociocultural dimension into account, arose.

[fr] La référence au socioculturel apparait dans les discours de l'école, vers 1960, lorsque l'échec scolaire cesse d'être envisagé comme un fait relevant de l'histoire de l'individu, intellectuelle, familiale ou affective. Les travaux des statisticiens de l'INED en 1963 et la publication des Héritiers de Bourdieu et Passeron vont transformer ce point de vue. Il apparait que l'orientation des élèves est largement déterminée par des raisons sociales, et que pour certains, la distance entre la culture de leur milieu et celle de l'école est telle que la réussite est impossible alors qu'une réelle démocratisation de l'école serait de permettre à chacun, quelque soit son milieu d'origine, de réussir scolairement. Pour cela il faut repenser les enseignements, tant dans les contenus que les méthodes et l'enseignement du français est particulièrement concerné puisque la langue est la principale cause d'inégalité à l'école. Cette période qui s'étend de 1959 à 1972 est essentielle car s'y pose la question d'un apprentissage de la langue réellement démocratique, tenant compte de la dimension socioculturelle.
[en] Whereas La Rage de l'expression is included in the baccalaureate syllabus, this article looks at the pedagogical and didactic challenge of reading this book with secondary school students: in this series of "poetic diaries", Ponge challenges his previous conception of the prose poem. This challenge also runs counter to high school students' conceptions of poetry. This article first looks at the issues at stake in this evolution of Ponge's poetics, and then proposes a didactic sequence.

[fr] À l'occasion de l'inscription de La Rage de l'expression au programme du baccalauréat, cet article s'interroge sur le défi pédagogique et didactique que constitue la lecture de ce recueil avec des élèves du secondaire : dans cette suite de " journaux poétiques ", Ponge remet en effet en cause sa conception antérieure du poème en prose. Cette remise en cause va également à l'encontre des conceptions de la poésie des élèves de lycée. L'article revient dans un premier temps sur les enjeux de cette évolution de la poétique de Ponge, et propose dans un second temps une séquence didactique.
[en] The particular difficulty of the French school to meet the individual and collective diversity of children and adolescents it hosts can only be understood in the contemporary history of the educational institution in France, ie in its foundation and republican tradition. The educational project of the school aimed to form "à être-français", trying to erase differences, depriving the subject of its communities and its affiliations, abstract existence and individuality, and by reducing the unique skills and assignments that the school gave him in accordance with the requirements of the nation-state. With the fall of the colonial empire, with the installation of post-colonial migrants in France, and the birth of their children, resulting in a heterogeneous school populations, with the globalization of digitized knowledge, this design "community" of education experience. If each "about education" is a singular being and its singularity falls within a range, it is to think a respectful coexistence of cultural, worship and social minorities and ask school conditions (and political) a common world that does not reduce multiple attachments to one nationality. If the challenge is biographical, the issue is political.

[fr] La difficulté particulière de l'école française à répondre à la diversité individuelle et collective des enfants et des adolescents qu'elle accueille ne peut être comprise que dans l'histoire contemporaine de l'institution scolaire en France, autrement dit dans sa fondation et sa tradition républicaines. Le projet éducatif de cette École a visé à former un être-français commun, en tentant d'effacer les différences, en privant le sujet de ses localités et de ses appartenances, abstrait de son existence et de son individualité, et en le réduisant aux seules qualifications et assignations que l'école lui conférait conformément aux impératifs de l'État-Nation. Avec la chute de l'Empire colonial, avec l'installation des migrants post-coloniaux en France, et la naissance de leurs enfants, induisant une hétérogénéisation des populations scolaires, avec la globalisation des savoirs numérisés, cette conception " communautaire " de l'éducation a vécu. Si chaque " sujet de l'éducation " est un être singulier et que sa singularité ressortit à une diversité, il s'agit de penser un vivre-ensemble respectueux des minorités culturelles, cultuelles et sociales et de poser les conditions scolaires (et politiques) d'un monde commun qui ne réduit pas les appartenances multiples à la seule appartenance nationale. Si le défi est biographique, l'enjeu en est politique.
[en] The participation of farmers to the urban food policies is a new issue. Urban and periurban municipalities are facing the discrepancies between various agricultural and urban stakeholders carrying new environmental and food expectations. This article offers a comparative study of three sequences of natural and agricultural land allocations to new farmers in the periurban area of Montpellier (France). Our results show various forms of farmers' participation to the urban agri-food policy. A geography of farmers' participation to the urban food policy is sketched. It highlights the role of the farmers' lived spaces in shaping their pathways of participation to the local governance.

[fr] La participation des agriculteurs à l'action publique d'une métropole en matière d'alimentation locale est une question nouvelle. Elle met en relation une diversité d'acteurs agricoles et des acteurs urbains porteurs de nouvelles attentes environnementales et alimentaires qui doivent élaborer des solutions négociées. En s'appuyant sur l'analyse comparée de trois initiatives d'allocation de foncier agricole et naturel en périurbain de Montpellier, l'article met en évidence des formes variées de participation agricole à une politique agri-alimentaire territoriale. Une géographie de la participation agricole à l'alimentation urbaine est ébauchée : elle met en évidence le rôle de l'espace vécu des agriculteurs dans leurs façons de participer à une action publique locale. Elle souligne aussi le poids des modes d'action propres aux collectivités locales, notamment dans le champ de l'action d'aménagement.
[en] The mille lectures d'hiver festival and the archives generated by the event provide a privileged field to observe literary emotions, the multiplicity of their forms, their temporalities and their actors, but also the amplitude of their semantic field and the difficulty to seize and describe them. This paper comprises an interview with Michèle Fontaine who headed the project (2006-2022) and an excursion into the archives. It also seeks to provide methodological guidelines for an applied analysis of the archival traces of literary emotions.

[fr] Le festival mille lectures d'hiver et les archives générées par le dispositif fournissent un terrain d'observation privilégié des émotions littéraires, de la multiplicité de leurs formes, de leurs temporalités et de leurs acteurs, mais aussi de l'amplitude de leur champ sémantique et de la difficulté à les saisir et à les décrire. L'article prend la forme d'un entretien avec Michèle Fontaine, responsable du projet (2006-2022), d'une excursion dans les archives, puis il fournit des pistes méthodologiques pour une analyse appliquée des traces archivistiques des émotions littéraires.
[en] In the same manner as their printed, audio and visual ancestors, digital media are escorted by discourses, that follow their birth and development, in terms of usage and business models, as well as communication models. Recently, weblogs, following websites, have been presented, in these discourses, as being very innovative and revolutionary for journalists and journalism, even changing the rules of communication as a whole. These discourses produce "imaginaries" about them. Again, in 2009, the same themes were heard, concerning the so-called "social networks," such as the brand named Twitter. The article analyses the effects of this discursive cycle on journalism and its practices.

[fr] De la même façon que leurs ancêtres imprimés, audio et visuels, les médias numériques sont accompagnés de discours qui suivent leur naissance et leur développement en termes d'usage et de modèles d'activité aussi bien qu'en termes de modèles de communication. Récemment, les blogs, à la suite des sites web, ont été présentés dans ces discours comme étant très innovants et révolutionnaires pour les journalistes et pour le journalisme, allant jusqu'à changer les règles de communication dans l'ensemble. Ces discours produisent des " imaginaires " sur eux-mêmes. Une fois de plus, en 2009, on a entendu les mêmes thèmes en ce qui concerne les soi-disant " réseaux sociaux " comme la marque nommée Twitter. Cet article analyse les effets de ce cycle discursif sur le journalisme et sur ses pratiques.
[en] This study investigates how visual intertextual allusions and cultural allusions are rendered in cinema audiodescription. The article begins by presenting concepts from the fields of literary studies and translation studies to analyse how specific references or markers can be verbalised. It subsequently examines the relationships between visual allusions and the different film modes that support them, since audiodescription often relies on dialogues, sound and music. Next, it focuses on examples from the audiodescription of the French film Astérix et Obélix : Mission Cléopâtre (Chabat, 2002). The results suggest interesting differences between the audiodescription of intertextual allusions and of cultural allusions. The findings are compared with the data and results of a previous study on the audiodescription of visual filmic allusions in the same film (Lievois & Remael, 2017). The comparison indicates that the three types of visual allusions are audio-described in different ways.

[fr] Cette recherche s'intéresse à l'audiodescription cinématographique d'allusions intertextuelles et culturelles visuelles. L'article présente d'abord les concepts théoriques issus des études littéraires et traductologiques permettant d'analyser la verbalisation des marqueurs des allusions et références explicites aux références intertextuelles ou culturelles évoquées. Dans la mesure où l'audiodescription prend en compte les dialogues, les bruitages et la musique de film, il convient également d'étudier les relations entre les allusions visuelles et les autres modes filmiques. Ensuite sont analysés les exemples d'allusions visuelles du film Astérix et Obélix : Mission Cléopâtre (Chabat, 2002). Les résultats de cette analyse indiquent des différences intéressantes pour ce qui est de l'audiodescription des allusions intertextuelles et culturelles. Ces données, comparées aux conclusions d'une étude antérieure portant sur l'audiodescription des allusions cinématographiques dans le même film (Lievois & Remael, 2017) permettent de constater que les trois types d'allusions visuelles sont en effet audiodécrits selon des principes différents.
[en] The aim of this article is to describe the steps of the Afro-American identity construction processes through an analysis of its self-designating words. These words are traces of self-categorization, and thus a constituting part of the Afro-American identity. The corpus is based on documents produced by the Afro-American population that have contributed to the construction of its identity: popular songs, founding political speeches, manifestos of the 1960s till today and online discussion groups.

[fr] Cet article vise à placer les jalons de la construction identitaire de la communauté afro-américaine par une analyse de ses autodésignatifs, ceux-ci constituant des traces de l'autocatégorisation, et donc de l'image identitaire interactionnellement située. Est exploité un corpus composé de textes produits par la population afro-américaine, et ayant contribué à sa construction identitaire : chansons populaires, discours politiques fondateurs, manifestes des années 1960 à nos jours et groupes de discussion en ligne.
[en] This paper deals with the relationship between education and space through a proxemics analysis of classroom interactions. Specifically, it is a question of studying the impact of certain spatial variables such as positioning, distance or disposition on the behavior of students in the context of university teaching in an experimental classroom: SpaceTech. Filmed observations were made with a device of collecting and then processed, encoded to statistically treat the observable behavior of the 115 students. The results obtained, allowed the identification of correlations between the choice of occupancy of class space, the one that the teacher occupies and the learning behavior of the students.

[fr] Cet article traite de la question du rapport de la pédagogie à l'espace à travers une analyse proxémique des interactions de classe. Il s'agit spécifiquement d'étudier l'impact de certaines variables spatiales comme le positionnement, la distance ou la disposition, sur le comportement des étudiants dans le cadre d'enseignements universitaires dispensés dans une salle de classe expérimentale : le SpaceTech. Des observations filmées ont été réalisées avec des caméras GoPro et ont donné lieu à des traitements statistiques portant sur un échantillon de 115 étudiants. Les résultats obtenus ont permis l'identification d'un certain nombre de corrélations entre l'espace et le comportement pédagogique.
[en] The political and economic interest of the Algerian State for Saharan areas is marked by a massive intervention in the development of basic infrastructure and equipment, causing mutations that have affected not only the spatial organization of the region but also have profoundly changed the social component of the local people. The new spatial organization, structured by a network of cities administratively promoted, contributed to the opening of these spaces. This openness is manifested by a mobility of executives, traders and skilled employees, called from North Algeria in order to support this development. New centers of gravity are created through a socio-professional class consisting of executives from the north of the country. But the new social groups have a great attachment to their original space and engage less in the local social life. This hinders the development process of a new elite able to replace the former local notables.

[fr] L'intérêt politique et économique que l'État algérien porte pour les espaces sahariens est marqué par une intervention massive dans le développement des infrastructures de base et des équipements, entraînant des mutations qui ont affecté non seulement l'organisation spatiale de la région mais ont bouleversé profondément la composante sociale de la population locale. La nouvelle organisation spatiale, structurée par un réseau de villes administrativement promues, a contribué à l'ouverture de ces espaces. Cette ouverture se manifeste par une mobilité des cadres, des commerçants et des employés qualifiés, appelés de l'Algérie du Nord pour accompagner ce développement. De nouveaux centres de gravité se forment autour d'une classe socioprofessionnelle constituée de cadres originaires du Nord du pays. Seulement, les nouveaux groupes sociaux, affichent un grand attachement à leur espace d'origine et s'engagent moins dans la vie sociale locale. Ceci entrave le processus de formation d'une nouvelle élite capable de se substituer à l'ancienne notabilité locale.
[en] The excavations of Mours (Val-d'Oise) have revealed two Roman tile kilns. They were partly made of mud bricks and this raises questions about the choice and use of this material. The examination of the advantages and limitations of the components used in the construction of these kilns provides insights into the technical attributes of fired and unfired clay.

[fr] La fouille du site de Mours (Val-d'Oise) a mis au jour deux fours de tuilier antiques. Leurs architectures constituées en partie en brique crue soulèvent plusieurs questions quant aux choix des matériaux et à leur mise en œuvre. Une analyse des atouts et contraintes de chaque élément de la construction permet de mettre en avant les qualités techniques du matériau terre qu'il soit cru ou cuit.
[en] Three works explore the disenchantment of utopia via the pattern of the repetition. Each chapter of the short story The Tunnel under the World begins on June 15th. In this dystopia the pursuit of happiness is the flip side of a time dedicated to consumption. In Replay, Jeff and Pamela relive 20 years of their life but this novel turns out to be sceptical about one's possibility to change the course of History. In the movie Groundhog Day Connors is doomed to live the same day all over again until his life has eventually proved to be meaningful to him.

[fr] Trois œuvres explorent le désenchantement de l'utopie à travers la figure de la répétition. Chaque chapitre de la nouvelle Le Tunnel sous l'univers débute le 15 juin. Dans cette dystopie, le rêve de bonheur est l'envers d'un temps voué à la consommation. Dans Replay, Jeff et Paméla revivent vingt ans de leur vie, mais ce roman s'avère pessimiste quant à la possibilité de changer l'Histoire. Dans le film Un jour sans fin, Connors revit le même jour jusqu'à ce qu'il ait donné sens à sa vie.