[en] In recent years, sight translation (SiT), the oral translation of a written text, has received little attention in the sphere of translator training. Rather, this practice has been almost exclusively studied within the framework of interpreting. Yet, based on the examination of the master's programs in translation (Giancola, 2022) recognized by the European Master's in Translation (EMT) (European Commission, 2022c), SiT is used, although rarely, as a course per se or as occasional exercises in translation training. Additionally, Dragsted and Hansen (2009) have emphasized its relevance and its benefits for translation students, which include improving speed rate, acquiring automatisms, and being more fluent. Based on these preliminary observations, the present study focuses on error patterns and speech disfluencies in SiT as part of specialized translation training. The study rests upon a corpus of twenty English-to-French SiTs of a popular science article about astrophysics performed by specialized translation students (Meyers, 2022). Building on existing work on errors in SiT, this study aims to find out the different error patterns observed in the corpus and the impact of speech disfluencies on the overall quality of the output. To analyze the corpus, an error typology in line with SiT has been developed based on established error analysis frameworks, such as MQM (Lommel et al., 2015) and Falbo's typology (1998), combined with new categories. Analysis of the corpus demonstrated the significant prevalence of meaning errors (p &lt; 0.05), with a high number of terminological issues. This study also established the statistically significant association between errors and speech disfluencies (p &lt; 0.05). The results suggest that SiT error patterns in specialized translation training differ from the observations made in the context of interpreting and that speech disfluencies negatively influence the overall performance. On this basis, it is recommended to explore SiT in specialized translation training independently and target speech disfluencies to enhance performance. Future research is needed to identify the ins and outs of SiT as part of specialized translation training ?for instance, in legal translation training? and to determine whether it should become an integral part of the curriculum.

[es] En los ?ltimos a?os, la traducci?n a la vista, es decir, la traducci?n oral de un texto escrito, ha recibido poca atenci?n en el ?mbito de la formaci?n de traductores. M?s bien, esta pr?ctica se ha estudiado casi exclusivamente en el marco de la interpretaci?n. Sin embargo, el examen de los programas de m?ster en traducci?n (Giancola, 2022) reconocidos por la red European Master's in Translation (EMT) (Comisi?n Europea, 2022c) ha demostrado que la traducci?n a la vista se utiliza, aunque raramente, como curso propio o como ejercicios ocasionales en la formaci?n en traducci?n. Adem?s, Dragsted y Hansen (2009) han destacado su relevancia y sus beneficios para los estudiantes de traducci?n, incluso la mejora de la velocidad, la adquisici?n de automatismos y una mayor fluidez. Partiendo de estas observaciones preliminares, el presente estudio se centra en las tendencias de error y las disfluencias del habla en la traducci?n a la vista en el ?mbito de la ense?anza de la traducci?n especializada. El estudio se basa en un corpus de veinte traducciones a la vista del ingl?s al franc?s de un art?culo de divulgaci?n cient?fica sobre astrof?sica realizadas por estudiantes de traducci?n especializada (Meyers, 2022). Partiendo de los trabajos existentes sobre los errores en la traducci?n a la vista, este estudio pretende averiguar las distintas tendencias de error observadas en el corpus y el impacto de las disfluencias del habla sobre la calidad general. Para analizar el corpus, se ha desarrollado una tipolog?a de errores acorde con la traducci?n a la vista basada en tipolog?as de errores establecidas, como MQM (Lommel et al., 2015) y la tipolog?a de Falbo (1998), y combinada con nuevas categor?as. El an?lisis del corpus demostr? la prevalencia significativa de errores de significado (p &lt; 0,05), con un elevado n?mero de problemas terminol?gicos. Este estudio tambi?n estableci? la correlaci?n estad?sticamente significativa entre los errores y las disfluencias (p &lt; 0,05). Los resultados sugieren que los errores de traducci?n a la vista en el ?mbito de la formaci?n en traducci?n especializada difieren de las observaciones realizadas en el contexto de la interpretaci?n y que las disfluencias del habla influyen negativamente en el rendimiento general. Sobre esta base, se recomienda explorar, de forma independiente, la traducci?n a la vista en la formaci?n en traducci?n especializada y centrarse en las disfluencias del habla para mejorar el rendimiento. En el futuro, habr? que investigar los pormenores de la traducci?n a la vista en el contexto de la formaci?n en traducci?n especializada ?por ejemplo, en la formaci?n en traducci?n jur?dica? y determinar si deber?a formar parte integrante del plan de estudios.