[en] This research work has as a general objective study the attitude of people towards disabled people. But, in first place it proceeded to the translation, adaptation and validation of the Attitude Scale (EAPD) G form, from Verdugo, Arias & Jenaro, 1994, to students of the Higher Education in Portugal, as well as, to their teachers. This scale is constituted by 37 items who?s the answer is from the likert type with seven answers possibilities and contemplates five dimensions that become from the items average which compose them and also a global punctuation resulting from all items average. The global reliability of the EAPD scale was evaluated through the Cronbach Alpha, half division methods and the Guttman Lambdas, in three distinctive samples: pilot, students and teachers. In the pilot sample (n=100) the obtained Cronbach Alpha was .86, in the student?s sample (n=454) was .92 and in the teachers (n=123) was .93. These values are of the same order of magnitude of the obtained in the 1994 validation study that was .92. The remaining evaluated parameters are also of the same magnitude from those of the original study. So, the EAPD scale presents a high reliability level (stability and internal consistency). Subsequently, it was studied the participants attitudes (students and teachers) face to the disabled people item by item, in each one of the dimensions and globally, concluding that the participants manifest, on the whole, favourable attitudes. By the interpretation difficulty of those that are the more/less favourable attitudes it was to proceed to its classification in negative, neutral and positive attitudes, for this purpose it was defined that: the positive attitudes would be scored in the interval [1,2]; the neutral attitudes in the interval ]2,4[; the negative attitudes in the interval [4,6]. On the whole, its verified that at these contexts the attitudes towards disabled people are positive, meanwhile, it exists a percentage of negative and neutral attitudes, to whom importance must be given in order to change them. Its pretended that in the future these could be positive or favourable, if it exists a quality and objective intervention, for this purpose changing and improvement proposals are presented, to the higher education contexts, based on various authors in the perspective that the inclusion must be a reality for whole.

[es] Este trabajo de investigaci?n tiene como objetivo estudiar las actitudes hacia las personas con discapacidad. En primer lugar, se procedi? a la traducci?n, adaptaci?n y validaci?n de la Escala de Actitudes (EAPD) forma G, de Verdugo, Arias & Jenaro, 1994, para estudiantes de la Educaci?n Superior en Portugal, como para sus profesores. Esta escala est? constituida por 37 ?tems, cuya respuesta es tipo Likert, con seis posibilidades de respuesta y contempla cinco dimensiones que resultan de la media de todos los ?tems. La fiabilidad global de la escala EAPD fue evaluada a trav?s del Alfa de Cronbach, m?todo de divisi?n en mitades y los Lambdas de Guttman, en tres muestras distintas: piloto, estudiantes y profesores. En la muestra piloto (n=100) el Alfa de Cronbach obtenido fue .86, en la muestra de estudiantes (n=454) fue .92 y en la muestra de profesores (n=123) .93. Estos valores son en el mismo orden de grandeza de los obtenidos en el estudio de validaci?n de 1994 que fue .92. Los restantes par?metros evaluados son tambi?n en la misma magnitud que los del estudio original. As?, la escala EAPD presenta un alto nivel de fiabilidad (estabilidad y consistencia interna). A posteriori se han estudiado las actitudes de los participantes (estudiantes y profesores) hacia las personas con discapacidad ?tem por ?tem, en cada una de las dimensiones y globalmente, habi?ndose concluido que los participantes manifiestan, de forma general, actitudes favorables. Por la dificultad en la interpretaci?n de aquellas que son las actitudes m?s/menos favorables, se decidi? proceder a su clasificaci?n en actitudes positivas, neutras y negativas, para ello se ha definido que: las actitudes positivas se puntuar?an en el intervalo [1,2]; las actitudes neutras en el intervalo ]2, 4[; las actitudes negativas en el intervalo [4,6]. De una forma general se verifica que en estos contextos las actitudes hacia las personas con discapacidad son positivas, sin embargo existe una presencia de actitudes neutras o negativas, a las cuales importa dar importancia en el sentido de cambiarlas. Se pretende que en el futuro, pasen a positivas o favorables, si existe una intervenci?n objetiva y de calidad, para ello, se presentan propuestas de cambio y mejora, basadas en varios autores y que perspectiva que la inclusi?n sea una realidad para todos.