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[en] This article studies the relationship between political moments, the ideological and organizational transformations of the FSLN (Frente Sandinista de Liberación Nacional), and its activists' strategies to insert themselves professionally into spaces and organizations in charge of representing the interests of social groups, which had been historically excluded from politics. In order to illustrate this process, the political trajectories of four activists will be presented: how they got involved in the Sandinista movement, what knowledge and skills they acquired, and how they applied these skills to mobilize specific social groups according to the FSLN's strategic objectives. Thus, the paper aims to contribute to the debate on the factors that explain the consolidation of the FSLN's position after 1990 in the Nicaraguan political system, which cannot be reduced to its leaders' ability to negotiate the spaces of institutional power with other political forces.

[es] Este artículo estudia la relación entre momentos políticos, transformaciones ideológicas y organizativas del Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN), así como las estrategias de los militantes para insertarse profesionalmente en espacios y organizaciones encargados de representar a los intereses sociales de grupos históricamente excluidos de la política. Para ilustrar este proceso se presentarán las trayectorias políticas de cuatro militantes señalando cómo se involucraron en el movimiento sandinista, qué conocimientos y habilidades adquirieron y cómo aplicaron estos aprendizajes para movilizar a determinados grupos de la población en función de los objetivos estratégicos del FSLN. De esta manera, el artículo busca enriquecer el debate respecto a los factores que explican la consolidación de la posición del FSLN después de 1990 en el sistema político nicaragüense, y que no pueden ser limitados a la capacidad de sus líderes de negociar con otras fuerzas políticas los espacios de poder institucional.
[en] From the First World War to the Liberation, France's colonial policy gradually evolved into what would eventually be called "development." Raymond Decary was one of the actors of this movement in Madagascar. He was a colonial administrator at the same time as he was a naturalist, an ethnologist, and eventually a scientific administrator in Madagascar. His double identity made him a unique civil servant: he served under sharply contrasting political regimes from 1916 to 1944, and anticipated or supported long-term changes.

[es] La política colonial de Francia evoluciona, de forma progresiva, de la Primera Guerra Mundial a la liberación, de la "valorización" hacia lo que se denominará el "desarrollo". Raymond Decary es uno de los actores de este movimiento en Madagascar. A la vez administrador colonial y naturalista, etnólogo y administrador de la ciencia en Madagascar, esta doble identidad hace de él un funcionario singular que, habiendo servido a regímenes políticos muy contrastados de 1916 a 1944, anticipa o acompaña las evoluciones a largo plazo.
[en] This paper proposes a critical analysis of the "Academic Ranking of World Universities", published every year by the Institute of Higher Education of the Jiao Tong University in Shanghai and more commonly known as the Shanghai ranking. After having recalled how the ranking is built, we first discuss the relevance of the criteria and then analyze the proposed aggregation method. Our analysis uses tools and concepts from Multiple Criteria Decision Making (MCDM). Our main conclusions are that the criteria that are used are not relevant, that the aggregation methodology is plagued by a number of major problems and that the whole exercise suffers from an insufficient attention paid to fundamental structuring issues. Hence, our view is that the Shanghai ranking, in spite of the media coverage it receives, does not qualify as a useful and pertinent tool to discuss the "quality" of academic institutions, let alone to guide the choice of students and family or to promote reforms of higher education systems. We outline the type of work that should be undertaken to offer sound alternatives to the Shanghai ranking.

[es] Nos proponemos en este artículo un análisis crítico de la clasificación mundial de las universidades publicado cada año por el Instituto de Enseñanza Superior de la Universidad de Jiao Tong de Shangai y más conocido bajo el nombre de "clasificación de Shangai". Después de haber recordado como se construyó esta clasificación, nosotros discutimos la pertinencia de los criterios utilizados. Luego analizamos el método de agregación propuesto. Nuestro análisis de basa sobre los instrumentos y los conceptos de la "ayuda multicriterio a la decisión". Las conclusiones principales son que los criterios utilizados no son pertinentes, que el método de agregación presenta grandes problemas y que el ejercicio padece de una reflexión insuficiente sobre las cuestiones relacionadas con la estructuración del problema. La clasificación de Shangai, a pesar de su gran cobertura mediática que recibe cada año, no es entonces un instrumento pertinente para juzgar de la calidad de las instituciones académicas, para guiar la elección por parte de los estudiantes y de sus familias, o promover las reformas del sistema de enseñanza superior.
[en] Ten years ago, the SRA of Brittany launched an inventory of the main road network of Brittany's peninsula, in order to record remains and routes reconstructed in Patriarch as archaeological entities. The main aim is to articulate hypotheses on the ancient road network and its evolution from proto-history to the Middle Ages, and become a prime mover behind studies, protection and heritage management measures. The authors present their feedback and a brief assessment.

[es] Hace diez años, el Servicio Regional de Arqueología (SRA) de Bretaña lanzó un inventario de la principal red vial de la península armoricana con el fin de registrar los vestigios y trazados restituidos en Patriarche* bajo forma de entidades arqueológicas, principalmente con el objetivo de proponer una reflexión acerca de la red vial antigua y de su evolución desde la Protohistoria a la Edad Media, así como para fomentar acciones de estudio, protección y valorización. En el presente artículo, los autores presentan sus observaciones, así como una breve evaluación.
[en] This article intends to look back into the remedial CP plan which was implemented in the Val d'Oise département in the north of Paris. The joint action of the local educational authorities (Inspection académique) and the Teacher Training College has led to offer continuing training courses to the teachers involved in the plan. The assumption was that by the combined action of the training and the plan it would be possible to improve the CP pupils' reading performances. To respond to that, the article takes three sources of information into account. The first one is the complete set of answers given by the teachers about their training courses. The second one is a comparison between the teaching practices observed among the teachers involved in the plan and others who were not. The third one is the analysis of the CP pupils' performances in the local evaluations. It appears that the plan has partly confirmed the initial assumptions and that the changes in the teachers' practices have some influence on their pupils' results.

[es] Este artículo propone volver sobre le dispositivo de los CP reforzados tal y como se ha puesto en marcha durante el desplazamiento de Val d'Oise, al norte de París. La acción concertada de la Inspección Académica y del IUFM ha permitido proponer cursillos de formación continua entre los docentes implicados en esta acción. La hipótesis ha sido que a través de la acción conjugada entre acción y dispositivo, sería posible mejorar los resultados de lectura de los alumnos de CP. Para responder a esto, el artículo tiene en cuenta tres tipos de información. La primera es el conjunto de las respuestas de los maestros interrogados sobre los cursillos. La segunda es una comparación entre las prácticas observadas de los maestros fuera del dispositivo. La tercera es el análisis de los resultados de los alumnos de CP, en las evaluaciones departamentales. Así, se pone de manifiesto que esta acción ha corroborado en parte las hipótesis iniciales y que los cambios en las prácticas de los maestros tienen una influencia en los resultados de los alumnos.
[en] The origin of the institutionalism of health in Chile and the intense debates which took place within the medical association, constitute the main topic of the text by Carlos Molina. The author offers a critical analysis of contradictions of a profession which began asking itself about the question of the social role of medicine in a time of profound social changes and economic crisis. Physicians, as profesionals and intelectual elites, could not keep themselves away from political struggles, and had to offer answers in front of social crisis. The origin of the vision of the functional aspects of technical-health, which ended with the creation of the SNS (1952) and lasted until 1973, is the result of this intense period of agitation within the different professional associations.

[es] Los orígenes de la institucionalidad sanitaria en Chile y los intensos debates que se dieron al interior del gremio médico, constituyen el núcleo central del texto de Carlos Molina. El autor nos ofrece un análisis crítico sobre las contradicciones de una profesión a la que comenzaba a cuestionarse el papel social en una época de profundos cambios sociales y debacle económica. Los médicos, como una élite profesional e intelectual, no pudieron mantenerse al margen de las luchas políticas, y debieron ofrecer respuestas frente a la crisis social. El origen de la visión técnico-sanitaria funcional, que culmina con la formación del SNS1(1952), y que perdura hasta 1973, es el fruto de este intenso período de agitación gremial.
[en] Released in 2017, Zama awakened the interest of international critics who described it as a cinematographic marvel. Based on the homonymous novel by Antonio Di Benedetto (1956), the film takes up the phenomenological reflection on the American being as well as the criticism of the vain search of male conquistadores who impose their power on other populations and Nature. We will examine how the film creates an estrangement based on how the codes of representation are challenged from an anti-colonial and anti-patriarchal perspective, managing to create a baroque and deeply polyphonic work that causes continuous decentering.But the tangible influence of the existentialist and absurd philosophy also invites us to consider it as a specific prism of analysis. We will thus evoke Simone de Beauvoir's philosophical considerations upon limits and meaning of human actions in order to propose an interpretation of the optimistic coloration claimed by Martel for her film.

[es] Estrenada en 2017, la película Zama de Lucrecia Martel suscitó el interés de la crítica internacional que la consideró como una maravilla cinematográfica. Basada en la novela homónima de Antonio Di Benedetto (1956), Zama retoma la reflexión fenomenológica sobre el ser americano así como la crítica de la búsqueda vana de hombres que imponen su voluntad a otros grupos de población. Examinamos cómo la película produce un extrañamiento fundado en el cuestionamiento de los códigos de representación a partir de una perspectiva anticolonialista y antipatriarcal, logrando crear una obra barroca y profundamente polifónica que provoca un descentramiento continuo.Más allá de estas consideraciones, la influencia tangible de la corriente existencialista nos invita a considerarla como prisma de análisis específico. Evocamos las reflexiones filosóficas de Simone de Beauvoir sobre los límites y el sentido de las acciones humanas para proponer una interpretación de la coloración optimista que Martel defiende para su película.
[en] The question is: how can we help schoolchildren undertake narrative writing? Based on experiments carried out at different class levels, this article suggests a few didactic possibilities for developing schoolchildren's capacities to program writing at a nascent stage – upstream so to speak – of the classic first draft, usually considered the "rough draft". Indeed, whether the support be a sketch, a scenario, a detailed outline, a list, or instructions for oneself, it seems essential to offer schoolchildren a writing project space in which they can anticipate what they wished to do, can do and know how to do. To give a schoolchild the opportunity of creating his/her genetic metatext seems a possible way to develop the necessary autonomy and motivation to undertake a personal project and one's own poïetic. It seems that programmatic skills can shift the perspective on writing by explicitly putting into words: esthetic intentions, concern for the reader, the anticipation of the text's structures. Editorial didactics, at the heart of the last thirty years' research, is thus complemented by pre-editorial didactics which effectively enriches the preparation of the text.

[es] Este artículo se plantea el siguiente interrogante: ¿cómo ayudar al alumno a entrar en la escritura narrativa? A partir de experimentaciones realizadas a distintos niveles de clase, el artículo propone algunas pistas didácticas para desarrollar en el alumno la capacidad de programar la escritura en su estado nativo, previo a la clásica primera versión representada en general por el "borrador". En efecto, sea cual fuere el soporte –un croquis, un guión, un plan detallado, una lista o una serie de autoconsignas–, resulta esencial ofrecer al alumno un espacio de proyecto de escritura, en el cual éste pueda prever lo que quiere hacer, puede hacer y sabe hacer. Ofrecer al alumno la oportunidad de forjar su propio metatexto genético aparece como una posible vía para desarrollar la autonomía y la motivación para entrar en un proyecto y una poética propia. Se pone de manifiesto la capacidad de la competencia programática a desplazar la perspectiva hacia la escritura verbalizando explícitamente las intenciones estéticas, la preocupación por el lector, la anticipación de las estructuras del texto. La didáctica de lo redaccional, predominante en las investigaciones de los últimos treinta años, se conjuga así con una didáctica de lo pre-redaccional que sedimenta eficazmente la preparación del texto.
[en] Emotions are multimodal responses. They manifest themselves in experience, physiology and behaviour – e.g. in social interaction. Emotional behaviours include the so-called expressions of emotions. Now, expressions are directly accessible to others, in contrast to private experience and the greatest part of physiology. On the one hand, expressions can be seen as symptomatic signs of an organic state or as conventional signs embedded in social interactions. On the other hand, they can be interpreted as acts that transform the situation, doing, as it were, a work on it. Considered as signs or acts, expressions of emotions can be studied experimentally in the laboratory or naturalistically in the field, as well as through a variety of corpora made of texts, videos, films, etc.

[es] Las emociones son respuestas multimodales. Se manifiestan en la experiencia, la fisiología y el comportamiento, por ejemplo en la interacción social. El comportamiento emocional incluye las llamadas expresiones de emociones. Ahora, las expresiones son directamente accesibles a los demás, contrario a la experiencia privada y a buena parte de la fisiología. Por una parte, las expresiones pueden ser encaradas como signos sintomáticos de un estado orgánico o como signos convencionales en el marco de la interacción social. Por otra parte, pueden ser interpretadas como como actos que transforman la situación, que efectúan, por así decir, un trabajo sobre ésta. Signos o actos, las expresiones de emoción pueden ser estudiadas experimentalmente en el laboratorio o de manera naturalista en el terreno, así como por medio de diversos corpora compuestos de textos, videos, etc.
[en] Our attempt is to highlight the figure of Zambrano, especially as a passer of Bergsonian philosophy in Spain. We emphasize, moreover, the role of the Catalan Ramon Xirau in the dissemination of Bergsonism in Spain. Zambrano is, again, seen as a rebel, in relation to his master Ortega y Gasset, who never had been excited by Bergson. Zambrano was particularly sensitive to the musical philosophical prose of the great philosopher of the Third French Republic, as well as its mystical dimension. In both Spanish figures, Bergson allows them to "probe the mysteries of life, mysticism and poetry, while having a combative and rebellious ethics".

[es] Se trata de señalar la importancia de la figura de Zambrano, sobre todo como introductora en España de la filosofía de Bergson. Destacamos, además, el papel que ha tenido el catalán Ramón Xirau en la difusión del bergsonismo en España. Zambrano es, de nuevo, vista como una rebelde, entre otras cosas, en relación con su maestro Ortega y Gasset, quien nunca manifestó entusiasmo por Bergson. Zambrano fue particularmente sensible a la prosa filosófica musical del gran filósofo de la Tercera República francesa, así como a su dimensión mística. A ambas figuras españolas, Bergson les permite "sondear los misterios de la vida, el misticismo y la poesía, teniendo una ética combativa y rebelde".
[en] The aim of this paper is to comment on the importance of World War One in the advent of the medicalization of certain emotions such as anguish and, more generally speaking, anxiety. They had already been identified by physicians coming from the fields of different medical specialties. The paper tries to show that these emotions had been well established in the medical and pharmaceutical landscapes well before the advent of antidepressants. The paper tries, in particular, to shift the viewpoint from the soldiers to the civilians.

[es] El objetivo de este artículo es repasar el papel que desempeñó la Primera Guerra Mundial en la aparición de la medicalización de ciertas emociones como la angustia y, más generalmente, la ansiedad. Identificadas ya a finales del siglo XIX por médicos de distintas especialidades, el artículo pretende demostrar que estas emociones vieron consolidado su lugar en el panorama médico y farmacéutico mucho antes de la aparición de los ansiolíticos. El artículo pretende, en particular, desplazar el foco de atención de los soldados a la sociedad civil.
[en] Relationships between the composite monarchy of the Habsburg and its Pyrenean peripheries are to be replaced in the warlike context of the 17th century. The disappearance of the front of Catholics, with which was still identified the Spanish French border in the 16th century, came along with a militarization of the border passages. The Pyrenean places of passage became the front door of the flows of counterfeit money and the smugglings of any genre, renewing the conflict with France.

[es] Las relaciones entre el compuesto que formaba la monarquía de los Habsburgo y sus periferias pirenaicas han de enfocarse desde el contexto bélico del siglo xvii. La desaparición del frente de catolicidad, con el cual seguía identificada la frontera hispano-francesa en el siglo xvi, se acompañó de una militarización de los pasos fronterizos. Los lugares de paso pirenaicos vinieron a ser la puerta de entrada de los flujos de falsa moneda y de contrabandos de todo tipo, renovándose así la conflictividad con Francia.
[en] The article features an interview with Marie L., a call centre employee working for a large French mutual insurance company. It is part of a broader survey about people's sense of recognition at work. The issues raised by this employee, caught between the loss of her senses, a feeling of degradation and the fear that things would be even worse elsewhere, feed into a variety of themes found in the sociology of work (including forms of rationalisation, occupational health, temporalities, professional relationships and labour market representations). Rather than using recognition as an analytical category, the idea here is to leverage its polysemy and plurality of purposes, thereby weaving a thread throughout the survey that encourages respondents to talk about their situation at work and develop a critical understanding of it – restricting in this way researcher' ability to impose pre-conceived categories.

[es] Esta artículo presenta una entrevista a Marie L., operadora de un centro telefónico de una notable aseguradora francesa, realizada en el marco de una investigación sobre el reconocimiento. Los desafíos que presenta esta empleada que batalla con una falta de significado, sentimientos de subordinación y miedo de no encontrar algo mejor, alimentan las diferentes temáticas de la sociología del trabajo (formas de racionalización, salud laboral, flujo de tiempo, relaciones profesionales, representaciones del mercado laboral). En lugar de utilizar el reconocimiento como categoría de análisis, este artículo propone valerse de su polisemia y de la pluralidad de sus usos para hacer de ella el hilo conductor de la investigación, favoreciendo la verbalización y la comprensión crítica por parte de la investigación de la situación laboral al tiempo que se limita la imposición de categorías del investigador.
[en] From a global viewpoint of Vélez de Guevara's theater, this article selects eight works belonging to the genre of the palace play. Of the eight plays six are of certain authorship (Amor es naturaleza, Celos, amor y venganza, La obligación a las mujeres, El rey en su imaginación, El rey muerto and Virtudes vencen señales) and two are of doubtful attribution (El embuste acreditado y disparate creído and Cumplir dos obligaciones y duquesa de Sajonia). Each work is analyzed in terms of twelve characteristic features that define the palace play, and then the study concludes with a division of the corpus into two groups: comical palace plays (five titles) and serious palace plays (three titles).

[es] A partir de una mirada global al teatro de Vélez de Guevara, el artículo selecciona ocho obras suyas que pertenecen al género de la comedia palatina. Seis de ellas son de segura autoría (Amor es naturaleza, Celos, amor y venganza, La obligación a las mujeres, El rey en su imaginación, El rey muerto y Virtudes vencen señales) y dos de muy dudosa atribución (El embuste acreditado y disparate creído y Cumplir dos obligaciones y duquesa de Sajonia). Se analiza la adecuación de cada una de las piezas a los patrones que conforman el género palatino (doce rasgos bien individualizados), y se concluye el estudio con la división del corpus en dos grupos: las comedias palatinas cómicas (cinco títulos) y las comedias palatinas serias (tres títulos).