[en] Introduction and objective: novel sports facilitate the homogeneity of the level of expertise in the students, favoring a more equal environment in the practice of sports in the school context. In this sense, the aim of this article was to design, validate and adapt the Game Performance Assessment Instrument (GPAI) for Goubak learning. A new sport with a regulation that favors playing in mixed teams, greater inclusion and participation, innovative structural elements and that is presentin numerous regional curricular decrees in Spain. A new instrument for the evaluation of game performance (decision making, technical execution, support and marking) has been developed and validated to facilitate its use in Physical Education classes and in extracurricular contexts.Methods: expert judges ratings were considered, Pearsons correlation was used to determine the ability of researchers to reproduce results. Intra-observer reliability values exceeded the value of 0.7 in all cases except receptive decision making, which had a value of 0.537. For the inter-observer reliability values, a total of 37,740 actions of 20 players were analyzed by two trained observers, determining an adequate reliability.Results and conclusions: the instrument is composed of a total of eight defined and validated criteria, linked to four components: decision making, technical execution, support and marking. One of the positive aspects of the instrument is the reduced number of criteria used, thus facilitating actual implementation by teachers in the school context and extracurricular sport.

[es] Introducción y objetivo: utilizar deportes novedosos facilita la homogeneidad del nivel de pericia en el alumnado, favoreciendo un entorno más igualitario en la práctica deportiva en el contexto escolar. En este sentido, el objetivo del artículo ha sido diseñar, validar y adaptar el Game Performance Assessment Instrument (GPAI) a la iniciación deportiva en Goubak. Un nuevo deporte que favorece jugar en equipos mixtos, una mayor inclusión y participación, elementos estructurales innovadores y presencia en numerosos decretos curriculares autonómicos de España. Se ha desarrollado y validado un nuevo instrumento de evaluación del rendimiento de juego (toma de decisiones, ejecución técnica, apoyo y marcaje) que facilite su uso en Educación Física y en contextos extraescolares.Metodología: se consideraron las valoraciones de los jueces expertos, se utilizó la correlación de Pearson para determinar la habilidad del investigador de reproducir resultados. Los valores de fiabilidad intra-observador excedieron el valor de 0.7 en todos los casos, excepto la toma de decisiones de recepcionar, que tuvo un valor de 0.537. Para los valores de fiabilidad inter-observador, se analizaron un total de 37,740 acciones de 20 jugadores mediante dos observadores entrenados, determinando una fiabilidad adecuada.Resultados y conclusiones: el instrumento está compuesto por un total de ocho criterios definidos y validados, vinculados a cuatro componentes: toma de decisión, ejecución técnica, apoyo y marcaje. Uno de los aspectos positivos es su reducido número de criterios utilizados, facilita, por tanto, la implementación real por parte del profesorado en el contexto escolar y también para su utilización en ámbito extracurricular.