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[en] In this paper we argue for the existence of a critical analysis of capitalism on Hannah Arendt's work, more specifically in some fragments belonging to the book on Imperialism, from The origins of totalitarianism, and even more specifically in a certain interpretation of Hobbes. According to Arendt's understanding, with differs in some fundamental positions from the classical Marxist view, the fact of believing that capitalism is a global and necessary logic is in itself a social illusion promoted by the political hegemony of bourgeoisie. Capitalism, according to Arendt, is not a systemic logic: it's politics of force.

[pt] Neste artigo pretendemos mostrar que existe uma crítica do capitalismo, coerente e diferenciada, na obra de Hannah Arendt, particularmente em alguns fragmentos do livro dedicado ao Imperialismo pertencente às "Origens do totalitarismo", especialmente ao redor de uma leitura de Hobbes. A compreensão arendtiana do capitalismo distingue-se de outras, particularmente da marxista, no fato de mostrar que a crença segundo a qual o capitalismo seria uma lógica global e necessária é ele mesma uma ilusão social provocada pela dominação política da burguesia. O capitalismo, segundo Arendt, não é uma lógica sistêmica: é uma política de força.
[en] In the current Portuguese educational context, official policy expects teachers to be proficient in the use of digital technologies. However, the decision to provide digital competence training to trainee teachers is left up to the Higher Education Institutions. As a result, there is a possibility that future teachers will enter the profession without having acquired the essential digital competences. Recognising the need to improve the digital competence of trainee teachers, a Digital Competence module was developed specifically for prospective teachers of English as a Foreign Language as part of the Masters in Teaching at the University of Coimbra, based on the DigCompEdu theoretical framework. Subsequently, a cross-sectional qualitative study was carried out to assess trainee teachers' perceptions of their digital competence. The results showed that this new curricular unit not only familiarised future teachers with unfamiliar tools and resources, but also enabled them to, critically and creatively, integrate these tools into their pedagogical practices. In summary, the study points to the need for a digital agenda dedicated to initial teacher training programmes.

[pt] No atual contexto educativo português, a política oficial exige aos professores proficiência no uso de tecnologias digitais. No entanto, a decisão de proporcionar formação em competência digital aos professores estagiários fica ao critério das Instituições de Ensino Superior. Dessa forma, existe a possibilidade de futuros professores ingressarem na profissão sem terem adquirido níveis básicos de competência digital pedagógica. Reconhecendo a necessidade de aprimorar a competência digital dos professores estagiários, foi desenvolvido um Módulo de Competência Digital, especificamente destinado a futuros professores de Inglês como Língua Estrangeira, no âmbito dos Mestrados em Ensino na Universidade de Coimbra, com base no quadro teórico DigCompEdu. Subsequentemente, realizou-se um estudo qualitativo transversal, para avaliar a perceção dos professores estagiários sobre a sua competência digital. Os resultados evidenciaram que esta nova unidade curricular não só familiarizou os futuros professores com ferramentas e recursos desconhecidos, como também os capacitou, para uma integração crítica e criativa dessas ferramentas nas suas práticas pedagógicas. Em resumo, o estudo aponta para a necessidade de uma agenda digital dedicada aos programas de formação inicial de professores.
[en] In this paper we present the results of an investigation carried out in Higher Education mathematics classes, in which we evidenced students' actions when develop experimentation in mathematical modeling activities. Our analyzes are supported in the development of two activities by a group of five students in a discipline of Differential and Integral Calculus of the Degree in Chemistry at a Brazilian university. The qualitative analysis inspired by Research Design of the speeches, gestures and written reports of the students allowed us to highlight differences in actions when the theme is suggested by the teacher and when it is chosen by the students, as a way of "dealing" with phenomenon and concepts mathematicians in experimentation.

[pt] Neste artigo apresentamos uma pesquisa em aulas de matemática do Ensino Superior na qual evidenciamos ações dos alunos quando desenvolvem experimentação em atividades de modelagem matemática. Nossas análises são subsidiadas no desenvolvimento de duas atividades em uma disciplina de Cálculo do curso de Licenciatura em Química de uma universidade brasileira. A análise inspirada na Research Design das falas, dos gestos e dos relatórios dos alunos possibilitou-nos evidenciar diferenças nas ações quando a temática é sugerida pela professora e quando é escolhida pelos alunos, principalmente na inteiração com o fenômeno e na coleta de dados.
[en] Abstract: Introduction: Ultraprocessed foods are increasingly present in people's diets. Their consumption is associated with an increased risk of depression, which, in turn, is related to lower levels of physical activity (Gómez-Donoso et al., 2020). Aims: To find out the scientific production on physical activity, ultra-processed foods and depression; to find out who are the authors with the highest number of publications; to discover which countries and affiliation entities are the most productive; and to find out which areas have shown the greatest interest. Methods: This study has been carried out through the analysis of scientific articles found in the Scopus database. The descriptors "physical activity", "ultra-processed" and "depression" were used. Inclusion criteria were: full scientific articles present in the Scopus database, without date range; and publications with a human population as sample. Results & discussion: The number of published scientific studies has shown an upward trend since 2020. Some authors and reference affiliation entities such as Barros or the Instituto de Salud Carlos III, respectively, are observed. There are publications in areas mostly related to health. Conclusion: Physical activity, ultra-processed food and depression are a combination of growing interest among the scientific community.

[pt] Resumo: Introdução: Os alimentos ultraprocessados estão cada vez mais presentes na dieta das pessoas. O seu consumo está associado a um maior risco de depressão, que, por sua vez, está relacionada com menores níveis de atividade física (Gómez-Donoso et al., 2020). Objectivos: Conhecer a produção científica sobre atividade física, alimentos ultraprocessados e depressão; saber quem são os autores com maior número de publicações; descobrir quais os países e entidades de afiliação mais produtivos; e saber quais as áreas que têm demonstrado maior interesse. Métodos: Este estudo foi efectuado através da análise de artigos científicos encontrados na base de dados Scopus. Foram utilizados os descritores "atividade física", "ultraprocessados" e "depressão". Os critérios de inclusão foram: artigos científicos completos presentes na base de dados Scopus, sem intervalo de datas; e publicações que tivessem como amostra uma população humana. Resultados e Discussão: O número de estudos científicos publicados tem apresentado uma tendência de crescimento desde 2020. Observam-se alguns autores e entidades de afiliação de referência como a Barros ou o Instituto de Salud Carlos III, respetivamente. Existem publicações em áreas maioritariamente relacionadas com a saúde. Conclusão: A atividade física, a alimentação ultraprocessada e a depressão são uma combinação de interesse crescente entre a comunidade científica.
[en] Introduction: For many years, the issue of violence in schools has been very present in schools, but seen as normal. In recent years it has become a phenomenon of great concern throughout the world. Objectives: The present investigation has the purpose of describing and relating the violent conducts, the gender and the type of school center of the third cycle of Primary Education. Material and Methods: A descriptive and cross-sectional study was conducted, in which 310 students from the province of Granada participated. Results and discussion: As main results, almost half of the participants have the role of witness. As for the aggressors and the victims, the majority are of the masculine gender. The manifest and relational aggressions present similar values and there are no statistically significant differences according to the type of school, except in the reactive relational category. In relation to the types of aggressiveness according to gender, note that only statistically significant differences appear in the pure relational category. Conclusions: It is concluded that male students are the ones who produce the most aggressions, but at the same time those who suffer the most. Regarding the ownership of the center, say that there are no differences between public and subsidized centers, except in one of the subcategories.

[pt] Introdução: por muitos anos, a questão da violência nas escolas tem sido muito presente nas escolas, mas é vista como normal. Nos últimos anos, tornou-se um fenômeno de grande preocupação em todo o mundo. Objetivos: A presente investigação tem como objetivo descrever e relacionar as condutas violentas, o gênero e o tipo de centro escolar do terceiro ciclo da Educação Primária. Material e Métodos: foi realizado um estudo descritivo e transversal, no qual participaram 310 alunos da província de Granada. Resultados e discussão: como resultados principais, quase metade dos participantes tem o papel de testemunhas. Quanto aos agressores e às vítimas, a maioria é do gênero masculino. As agressões manifestas e relacionais apresentam valores semelhantes e não há diferenças estatisticamente significativas de acordo com o tipo de escola, exceto na categoria relacional reativa. Em relação aos tipos de agressividade de acordo com o gênero, note que apenas diferenças estatisticamente significantes aparecem na categoria puramente relacional. Conclusões: conclui-se que estudantes do sexo masculino são aqueles que produzem mais agressões, mas, ao mesmo tempo, são os que mais sofrem. Em relação à propriedade do centro, diga que não existem diferenças entre os centros públicos e subsidiados, exceto em uma das subcategorias.
[en] Abstract: Introduction: pedagogical models are bursting into current educational programs due to their important contributions to the satisfaction of basic psychological needs of students. Aim: to provide a didactic proposal based on the teaching of CrossFit through the hybridization of pedagogical models for secondary school students in Andalusia. Methods: eighty-seven students (50.57% girls and 49.43% boys) with a mean age of 14.06 (±0.76) participated. The curricular relationship was analyzed and CrossFit adaptations were made following the Cooperative Learning, Health-Related Physical Education and Gamification pedagogical models. A qualitative study was used with a 12-session intervention. Results and discussion: although preliminary results are shown, the indications seem to indicate a benefit in social relations needs, better postural knowledge and transfer of the practice of physical activity outside the institute. Conclusions: the Edu-CrossFit program seems to be a novel and beneficial didactic proposal for the improvement of the practice of physical activity and social relations in Andalusian secondary school students.

[pt] Resumo: Introdução: os modelos pedagógicos estão a irromper nos actuais programas educacionais devido às suas importantes contribuições para a satisfação das necessidades psicológicas básicas dos estudantes. Objectivos: fornecer uma proposta didáctica baseada no ensino de CrossFit através da hibridização de modelos pedagógicos para estudantes do ensino secundário num centro da Andaluzia. Métodos: participaram 87 estudantes (50,57% raparigas e 49,43% rapazes) com uma idade média de 14,06 (±0,76). A relação curricular foi analisada e as adaptações CrossFit foram feitas seguindo os modelos pedagógicos Cooperative Learning, Health-based Physical Education and Gamification. Foi utilizado um estudo qualitativo com uma intervenção de 12 sessões. Resultados e discussão: embora sejam apresentados resultados preliminares, as indicações parecem indicar um benefício nas necessidades das relações sociais, melhor conhecimento postural e transferência da prática da actividade física fora da escola. Conclusões: o programa Edu-CrossFit parece ser uma proposta didáctica inovadora e benéfica para a melhoria da prática da actividade física e das relações sociais nos alunos do ensino secundário andaluz.
[en] For a long time, according to an old philosophical conceptuality, image was associated with reflection, copying, gratuitous multiplication of beings or simulacrum of effective presence. In this essay, against this tradition of disqualification, we try to show that it is possible to think about the image not as a mere reflection, but as a real power of reflection. Starting from a recent analysis by Jacques Rancière, which categorizes a "pensativity" in relation to some particular images of art, we try to show that this pensactivity extends more generally to the aesthetic regime of image thinking, since its Kantian origin. Deleuze's considerations on Proustian hieroglyphic signs or Rilke's meditations on the surfaces of Rodin's statuary show what is most at stake in this aesthetic shift in the status of the image: the possibility of a non-identical life in the sensible.

[pt] Durante longo tempo, segundo uma antiga conceptualidade filosófica, a imagem foi associada ao reflexo, à cópia, à multiplicação gratuita dos seres ou ao simulacro da presença efetiva. No presente ensaio, contra essa tradição de desqualificação, tentamos mostrar que é possível pensar a imagem não como um simples reflexo, mas como uma verdadeira potência de reflexão. A partir de uma análise recente de Jacques Rancière, que categoriza uma "pensatividade" em relação a algumas imagens particulares da arte, tentamos mostrar que essa pensatividade é extensível de um modo mais geral ao regime estético do pensamento da imagem, desde sua origem kantiana. As considerações de Deleuze sobre os signos-hieróglifos proustianos ou as meditações de Rilke diante das superfícies da estatuária de Rodin mostram o que está mais profundamente em jogo nesse deslocamento estético do estatuto da imagem: a possibilidade de uma vida não idêntica no sensível.
[en] The anthologies of literary texts for school purposes, a very popular and useful resource used up to the 80s, gradually changed their face and gave way to textbooks. This latter recontextualising instrument has some advantages but also visible impoverishments for reading training. At a time when the literary education returns to the programmatic stage of basic education with renewed vitality, we should rethink the relevance and the role of school anthologies, the supplementary functions and the ability they have to reintroduce more literature, more authors and texts. Thus, these observations rehearse a didactic solution, not removing the textbooks from their pedagogical centrality, but redesigning the way the students could contact, with the texts and the literary education.

[pt] As antologias de textos literários para uso escolar, recurso muito popular e útil usado até à década de 80, foram progressivamente mudando a face e dando lugar aos manuais escolares. Entre um e outro instrumento de recontextualização pedagógica, este último afastou da cena escolar o primeiro, com algumas vantagens, mas também, com visíveis empobrecimentos da formação leitora. Numa altura em que a educação literária regressa aos palcos programáticos do ensino básico com renovada vitalidade, conviria reequacionar a pertinência, o alcance e o papel que podem desempenhar as antologias escolares, e as funções supletivas que cumprem, bem como a capacidade que têm para reintroduzir nas aulas mais literatura, mais autores e mais propostas de leitura. Assim, estas observações ensaiam uma solução didática que, não retirando aos manuais escolares a sua centralidade pedagógica, pode redesenhar a forma como os alunos contactam com os textos e como trabalham a educação literária.
[en] Abstract: Introduction: The objective of this work will be to know the statistics of competition in serve of the Top 25 men's tennis in 2019 to establish game profiles among the different players based on their serve statistics. Aim: Set game profiles based on service statistics. Methods: Competition statistics related to the serve of the 25 best ranking male tennis players in the year 2019 were analyzed. The variables analyzed were: percentage of first serve inside, percentage of points won with the first and second serve, percentage of break points saved and percentage of games and points earned on serve. Results & discussion: The results showed that Top25 male tennis players earn more than 50% of points when they play with a second serve and more than 75% of points when they play with a first serve. In addition, two player profiles have been established based on the serve statistics. Conclusions: In this way, the profile with the best serve, have a significantly higher percentage of points won with the second serve and break points saved and earn a significantly higher percentage of points and games when they are in a service situation.

[pt] Resumo: Introdução: O objetivo deste trabalho será conhecer as estatísticas da competição em saque do Top 25 de tênis masculino em 2019, para estabelecer perfis de jogo entre os diferentes jogadores com base em suas estatísticas de saque. Objectivos: Estabeleça perfis de jogos com base nas estatísticas de serviço. Métodos: Foram analisadas as estatísticas da competição relacionadas ao saque dos 25 tenistas mais bem classificados em 2019. As variáveis analisadas foram: porcentagem de primeiro saque dentro, porcentagem de pontos ganhos com o primeiro e o segundo saques, porcentagem de pontos de intervalo economizado e porcentagem de jogos e pontos ganhos em serviço. Resultados e discussão: Os resultados mostraram que os Top25 tenistas ganham mais de 50% de pontos quando jogam com o segundo saque e mais de 75% de pontos quando jogam com o primeiro saque. Além disso, dois perfis de jogadores foram estabelecidos com base nas estatísticas de saque. Conclusões: Dessa forma, o perfil com o melhor saque tem uma porcentagem significativamente maior de pontos ganhos com o segundo saque e os pontos de interrupção salvos, e eles ganham uma porcentagem significativamente maior de pontos e jogos quando estão em uma situação de serviço.
[en] The purposes of the article lay on the need to identify the causes behind the taste for reading, thus contributing to the construction of an acquisitive pattern of that taste and the variables there contained. This identification was based on the study of readers bearing high levels of literary reading, confirmed through the available data from the Municipal Libraries of Vila Franca de Xira and Loures. The article is based upon the following main aspects: expectations of success as for the beneficial results of reading (expectations of pleasures and/or usefulness); social and cultural determinisms; public mediators; private mediators; psycho-affective aspects; disruptions, turns or key-moments in one's life story. The author infers that the reading habit is the result of a successive and simultaneous procedure of various non necessarily coherent or similar references and stimulus, consolidated in a number of schemes or hybrid dispositions, which will be set in motion according to the realization contexts.

[pt] Os objetivos do artigo prendem-se com a necessidade de identificar as causas do gosto pela leitura, contribuindo para uma estruturação de um modelo de aquisição desse gosto e das variáveis que o enformam. Esta identificação assentou no estudo de casos de leitores portadores de elevados índices de leitura literária, verificados através dos dados disponíveis nas Bibliotecas Municipais dos Concelhos de Vila Franca de Xira e Loures. O artigo baseia-se nos seguintes aspetos essenciais: expectativas de sucesso quanto aos efeitos benéficos da leitura (expectativas de prazer e/ou utilidade); determinismos sociais e culturais; mediadores públicos; mediadores privados; aspetos psicoafectivos; ruturas, viragens ou momentos-chave na história de vida. O autor conclui, baseado nos dados recolhidos nas entrevistas, que o hábito de leitura é o produto de um processo simultâneo e sucessivo de uma pluralidade de estímulos e referências não homogéneas ou necessariamente coerentes, consubstanciado num repertório de esquemas ou disposições híbridas que tenderá a ser acionado de acordo com os contextos de realização. Assim, estão abertas as portas para a reflexão sobre um leitor construído não apenas como expressão de um sentido prático incorporado e posto automaticamente em prática pelas leis da reprodução social, mas como uma memória em ação e construção, onde o indivíduo pode viver a experiência de construir reflexivamente parte do seu próprio destino. Nesta experiência, a leitura – e em particular a leitura de evasão – surge nos depoimentos dos entrevistados como estando inscrita num processo de construção/reconstrução identitária, ou seja, inscrita numa instância necessária ao autodescobrimento do Eu, de outros mundos e outras consciências.
[en] The Huaorani, an indigenous people of the Ecuadorian Amazon, were contacted in 1956. Since that date, they have been submitted to an intense process of "civilization" and "integration". Although homicidal practices were present in the Huaorani way of life, there is no evidence of suicidal practices, a circumstance that has changed drastically since the beginning of the 21st century. Suicide rates have progressively increased among this group: alarmingly so in the case of Huaorani youth. Based on ethnographic research we approach the phenomenon of Huaorani suicide in the Toñampari area from a cultural perspective. The interpretive scheme applied here helps us to understand not only the context and the triggering motives of suicidal acts, but also the essential factors for understanding these in the Huaorani context. Among our conclusions, this phenomenon is indicated as one of the consequences of the process of the assimilation of the Huaorani into Ecuadorian national society.

[pt] Os Huaorani, povo indígena da Amazônia equatoriana, foram contatados em 1956 e, desde então, submetidos a um intenso processo de "civilização" e "integração". Embora as práticas homicidas estivessem muito presentes em seu modo de vida, não há evidências de práticas suicidas, circunstância que se modificou notadamente desde o início do século XXI, aumentando progressivamente e alcançando números verdadeiramente alarmantes na população jovem. A partir do trabalho etnográfico realizado, abordamos o suicídio huaorani na área de Toñampari a partir de uma perspectiva cultural. O esquema interpretativo aplicado ajuda a compreender não só o contexto e as razões desencadeadoras dos atos suicidas, mas principalmente os fatores essenciais para a sua compreensão. Entre as conclusões, este fenômeno é apontado como mais uma das consequências do processo de assimilação huaorani na sociedade nacional equatoriana.