BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En aquest article, s'analitza un corpus d'espanyol de Gran Canària recopilat el 2016 amb la finalitat de proporcionar una anàlisi sociolingüística del processos de lenició identificats en el dialecte. Després d'una descripció detallada de la metodologia i de la preparació de la base de dades, l'autora presenta dos estudis de cas que mostren la utilitat d'aquests corpus. El primer estudi demostra els factors fonètics i socials que controlen la distribució de diferents variants superficials de la /s/ implosiva, i assenyala la variació generalitzada i, per tant, el fet que el debilitament no s'ha completat. El segon estudi proporciona una comparació de la parla espontània i de produccions enregistrades al laboratori per part d'uns mateixos 6 informants del corpus. En aquest cas, podem veure que la variació està subjecta a un altre factor important, l'entorn social, i que les opcions triades en cada moment són reflexos de dues etapes diferents de la mateixa trajectòria de lenició aplicades sistemàticament pels usuaris de la llengua, tot depenent del context.

[en] This paper discusses the corpus of Gran Canarian Spanish gathered in 2016 in order to provide an in-depth sociolinguistic account of the lenition processes identified in the dialect. After a detailed description of the methodology and database preparation, I present two case studies showcasing the utility of such corpora. First, I show the phonetic and social factors governing the distribution of different surface variants of the underlying coda /s/, pointing to generalised variation and hence incompleteness of any of the weakening options. Second, I provide a comparison of the spontaneous speech produced by the 6 informants of the corpus with their productions from a laboratory study, which leads to the conclusion that variation is subject to yet another important factor: social setting and that the options chosen on each occasion are reflections of competing stages on the same lenition trajectory systematically applied by language users.&nbsp;
[ca] El març de 2021, la Pontifícia Universidad Católica de Xile (UC) va iniciar el seu pla d'acompanyament regional en el marc del projecte Uniservitate a Amèrica Llatina. Aquest projecte global pretén institucionalitzar i potenciar la implementació de la metodologia d'aprenentatge servei (A+S) en universitats catòliques del continent, en coherència amb la seva missió institucional promovent així una educació integral que permeti formar ciutadans socialment responsables. L'objectiu de l'article és mostrar les etapes del pla d'acompanyament de la UC per a les universitats Católica de Argentina, Católica de Pernambuco, Pontifícia Javeriana de Bogotá i Católica de l'Equador. El pla d'acompanyament per institucionalitzar l'aprenentatge servei al continent té un disseny definit amb elements forts en la formació, l'acompanyament i l'avaluació, i aquests són els eixos per a una primera etapa d'implementació a les universitats acompanyades. L'aprenentatge servei és una metodologia que busca desenvolupar una educació integral a través de la formació de la responsabilitat social en els estudiants i la seva institucionalització representa una oportunitat perquè les universitats aprofundeixin la seva contribució a una societat més justa i equitativa.

[en] In March 2021, the Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) began its regional support plan within the framework of the Uniservitate project in Latin America. This global project aims to institutionalize and promote the implementation of the service learning methodology in Catholic universities on the continent, in coherence with its institutional mission, thus promoting a comprehensive education that allows the formation of socially responsible citizens. The objective of the article is to show the stages of the UC accompaniment plan for the Catholic universities of Argentina, Catholic of Pernambuco, Pontificia Javeriana of Bogotá and Catholic of Ecuador. The accompaniment plan to institutionalize service-learning in the continent has a defined design with strong elements in training, accompaniment and evaluation, these being the axes for a first stage of implementation in the supervised universities. Service-learning is a methodology that seeks to develop an integral education through the formation of social responsibility in the student body and its institutionalization represents an opportunity for universities to deepen their contribution to a more just and equitable society.
[ca] El 20è aniversari del districte d'innovació de Barcelona, el 22@Barcelona, justifica plenament aquest número especial. Actors clau del món acadèmic, organitzacions i institucions de diversos districtes d'innovació d'arreu del món s'han sumat a aquest projecte de celebració que s'ha materialitzat en la col·lecció d'articles que conformen "Districts of Innovation in the World". El resultat és una recopilació única d'experiències, anàlisis i avaluacions que evidencien la rellevància dels districtes d'innovació com a eines per al desenvolupament urbà, econòmic i social, però també com a nuclis urbans de producció de tecnologia i innovació. Beneficiat d'anys d'intercanvi d'idees i col·laboració mútua, aquest número especial ofereix, des d'una perspectiva evolutiva, una anàlisi de les transicions, adaptacions i mutacions que han experimentat els districtes d'innovació arreu del món.

[en] The 20th anniversary of the innovation district of Barcelona, the 22@Barcelona, provides the rationale for this special issue. Key actors in the academia, organisations and institutions from several innovation districts around the world, have joined this celebration project that has materialized in the collection of articles that conform "Districts of Innovation in the World". The result is a unique compilation of experiences, analysis and evaluations that evidence the relevance of innovation districts as tools for urban, economic and social development but also as urban cores of production of technology and innovation. Benefiting from years of exchange of ideas and mutual collaboration, this special issue offers, from an evolutionary perspective, an analysis of the transitions, adaptations and mutations that innovation districts have experienced around the world.
[ca] La música és un tret universal de la cultura humana. Ja el cervell dels nounats és capaç de respondre a la música. Així mateix, s'ha pogut comprovar que els nens de cinc anys són capaços de gaudir ballant en sincronia amb la música. En els adults, per exemple, la música és una eina potent que pot influir en l'estat d'ànim i és capaç d'evocar diferents tipus d'emocions.En aquest treball es revisen les diferents possibilitats de com la producció i la percepció musical es creen a instàncies del sistema nerviós. Diferents estudis han proposat que la interacció entre l'escorça premotora i l'escorça auditiva posterior són subjacents a les representacions cognitives que resulten responsables de la incorporació de la informació de retroacció que té lloc durant la percepció i l'execució de la música.Aquesta revisió esbossa les principals investigacions que mostren la potencialitat d'estudiar el sistema nerviós dels músics com un model de neuroplasticidad. Nombrosos estudis de neuroimagen han apuntat les diferències funcionals i anatòmiques que s'han detectat en persones amb entrenament i formació musical. Alguns estudis han demostrat que les interaccions auditiu-motor són superiors en els músics. D'altra banda, avui dia sabem que el rendiment de la música és sensible a l'edat en què comença l'entrenament.Són necessàries més investigacions per poder entendre completament les interaccions entre el sistema motor i el sistema auditiu pel que fa a la música, i la relació d'aquests sistemes amb els mecanismes de plasticitat cerebral.

[en] Music is a universal trait of human culture. Newborns display neural responses to music and infants enjoy dancing in synchrony with music. In adults, music influences moods and evokes strong emotions.In this paper, I review different possibilities for how music production and perception are stimulated in the nervous system. Different studies have proposed that interactions between the premotor cortex and the posterior auditory cortex underlie the cognitive representations that are responsible for incorporating feedback information during the perception and performance and music.This review outlines the principal studies that have shown the value of studying musicians' brains as models of neuroplasticity. More than a few neuroimaging studies have detailed the functional and anatomical differences detected in people with musical training. Some studies have shown that musicians display a higher amount of auditory-motor interactions. On another note, we also know that musical success is related to the age at which musical training begins.More research should be done to completely understand the interactions between motor and auditory systems in relation to music, and the relationship between these systems and brain plasticity mechanisms.
[ca] Aquest article examina els orígens de l'educació formal a la Zàmbia colonial i les seves conseqüències a llarg termini per al nivell educatiu i la desigualtat de gènere. Analitzem els efectes a llarg termini de l'educació missionera combinant noves dades de panel referides a la ubicació de les missions i la matriculació en escoles missioneres per gènere i societat missionera de 1924 a 1953 amb dades contemporànies del cens zambià de 1990. Els nostres resultats són triples. En primer lloc, documentem que, malgrat la considerable expansió de l'escolarització a partir de mitjan dècada de 1930, la matriculació general seguia sent baixa i desigual entre sexes a finals del període colonial. Si bé les missions protestants van proporcionar un accés més igualitari per als dos sexes que les escoles catòliques, això no va ser suficient per eliminar la desigualtat general de gènere a l'educació a finals del període colonial. En segon lloc, observem que la presència històrica dels missioners està associada a un nivell educatiu més alt després de la independència. Documentem que l'impacte d'una densitat missionera primerenca en els resultats educatius va ser menor a les primeres cohorts en comparació amb uns efectes més substancials d'una densitat missionera tardana a les cohorts posteriors, sense diferències significatives entre l'activitat missionera protestant i la catòlica. En tercer lloc, observem que la diferència en anys d'educació entre homes i dones s'ha reduït després de la independència, sobretot a les zones on històricament hi ha hagut una major activitat missionera.

[en] This paper examines the origins of formal education in colonial Zambia and its long-term consequences for educational attainment and gender inequality. Combining novel panel data on the location of missionary stations and mission school enrolment by gender and missionary society from 1924 to 1953 with contemporary data from the 1990 Zambian census, we analyze the long-term effects of missionary education. Our results are threefold. First, we document that despite substantial schooling expansion after the mid-1930s, overall enrolment remained low and uneven between the sexes at the end of the colonial period. Although Protestant missions provided more equal gender access than Catholic schools, this was insufficient to close the overall gender inequality in education by the end of the colonial period. Second, we find that historical missionary presence is associated with higher educational attainment post-independence. We document that the impact of early mission density on educational outcomes was smaller for early cohorts compared to the more substantial effects of later mission density on later cohorts, with no significant difference between Protestant and Catholic mission activity. Third, we find that the difference in years of education between males and females has narrowed post-independence, most prominently in areas with historically more mission activity.
[ca] Aquest estudi aborda la temàtica del desenvolupament del dibuix infantil des d'una perspectiva actualitzada que aprofundeix en els llocs dels que poden procedir nous recursos expressius i comunicatius que els nens, aproximadament a partir dels 7 anys, incorporen progressivament en les seves creacions. El principal objectiu d'aquesta investigació consisteix en detectar les influències de la Cultura Visual televisiva en els dibuixos infantils. La investigació es desenvolupa en un procés compartit amb alumnat de l'assignatura de "Didàctica de l'Educació Plàstica i Visual de l'Educació Primària". Els influxos, que alteren un suposat curs "natural" en l'evolució del dibuix infantil, s'evidencien a partir d'alguns resultats plàstics recollits i analitzats juntament amb estudiants del Grau de Mestre. Les conclusions ens mostren les aportacions d'aquest treball: generar noves mirades cap a les representacions infantils; el tipus d'elements, procedents de referents de la Cultura Visual, que s'incorporen en els dibuixos infantils; la consideració dels futurs mestres d'aprofitar el poder motivador de la Cultura Visual a les seves classes.

[en] This study addresses the issue of development of children's drawings from an updated perspective. Delving into the places where it is possible that new expressive and communicative resources are captured. Resources gradually incorporated into the children's creations, from 7 years old. The main objective of this research is to identify the influences of Visual Culture from television in children's drawings. The research takes place in a shared process with students of the subject" Didáctica de la Educación Plástica y Visual de la Educación Primaria". Some visual results, collected and analysed with those students, show the influences that alter an alleged "natural" course in the evolution of children's drawings. It is possible by a Visual Arts Based Educational Research. The findings show the contributions of this work: creating new looks to the infant representations; the type of items, from references in Visual Culture, which are incorporated in children's drawings; consideration of future teachers to harness the motivating power of Visual Culture in their classes.
[ca] A partir d'un bricolatge metodològic, creuant observació participant, etnografia, anàlisi documental i estudis de cas, s'hi aborda el procés de judicialització que, a partir del 18 d'octubre, ha experimentat la protesta social xilena. Els resultats coincideixen amb allò que ha experimentat la protesta social maputxe a Wallmapu en els darrers vint anys: una eficaç judicialització repressiva front d'una judicialització protectora cada vegada més ineficaç, la qual cosa explica l'expansió a la societat xilena de l'excepcionalitat jurídica aplicada als maputxes. Aquesta instrumentalització de l'aparell judicial permet mantenir y reproduir la vulneració dels drets de les víctimes, tot actuant com una instància que aprofundeix en el patiment de les víctimes de la violència policial i política, i n'incrementa la complexitat.

[en] By crossing participant observation, ethnography, documental analysis and case-study in a sort of methodological DIY, we deal with the process of judicialization underwent by Chilean social protest from 18 October on. The results of such a process are the same as those experienced by Mapuche social protest in Wallmapu in the past twenty years: efficient repressive judicialization of protest, accompanied by increasingly inefficient protective judicialization, which accounts for the spreading to the Chilean society at large of the regime of legal exceptionality applied to the Mapuche people. Such an instrumental use of the country's legal system makes it possible to go on with the continual violation of the rights of the victims of both police and political violence, increasing at the same time their suffering.
[ca] Es presenten alguns dels determinants fonamentals de la participació ciutadana juvenil, els quals podrien ser classificats en intrínsecs i extrínsecs i que responen a dimensions culturals, psicològiques, polítiques i socioeconòmiques. Internet es torna un recurs valuós per aconseguir vincles amb els qui viuen a partir dels mateixos codis culturals i competències comunicatives, conformant xarxes que integren comunitats. Aspecte clau, aquest, si es considera que el reconeixement de problemes i necessitats comunes constitueix un element fonamental per a l'inici d'activitats orientades a la coordinació d'esforços per complir objectius que semblen amalgamar-se amb expectatives i valors també compartits. Serà interessant indagar sobre com una major implicació en xarxes socials generada per Internet pot realment incidir en major o menor implicació en la participació política per part de les noves generacions. Les tecnologies digitals representen un punt de partida, i no d'arribada, cap al fet de facilitar la participació dels ciutadans en la presa de decisions públiques.

[en] Important variables, such as cultural, psychological, political and socio-economical, determinant in youth citizenship involvement are presented, according to extrinsic and intrinsic origin, and the impact of internet on them is analyzed. Internet becomes a valuable resource to networking with individuals who share similar codes and competences, basic issue, since sharing problem perception and needs is basic to initiate organizational efforts to fulfill expectations. It thus becomes interesting to explore whether a larger involvement with internet may really generate a larger political involvement in younger generations. The digital technologies are a starting point, rather than the end of the road, to citizen involvement in public affairs.
[ca] L'article explora una sèrie de pràctiques d'observació tal com estan representades en les distopies canadenques contemporànies interrogant els avanços tecnològics des d'una òptica transhumanista. S'argumenta que les maneres de veure d'aquests imaginaris ciència-ficcionals són, de fet, distòpiques. L'article pren exemples de la literatura distòpica per a il·lustrar com la naturalesa de la visió i l'acte de veure, en un context de sobresaturació de la imatge i la tecnologia, presenta derives perilloses per a la formació del subjecte, la política d'identitat i l'agència. L'article distingeix entre "visió" com a cos d'idees i "vista" com les formes concretes de veure, que poden ser recíproques i crear llaços afectius o, en el cas transhumanista, basar-se en canvi en la mirada com un instrument d' objectificació.

[en] This article examines a number of practices of observation as represented in contemporary Canadian dystopias in light of technological developments as seen by transhumanist thought. It argues that the transhumanist scopic practices that underlie their science-fictional imaginaries are in fact dystopian, and, as such, it takes examples from dystopian literature to illustrate how the nature of sight and seeing in the techno- and image-mediated context presents dangerous pitfalls for subject formation, identity politics, and agency. The article distinguishes between "vision" as a body of ideas and "sight" as the actual ways of seeing that may be reciprocal and create bonds of affectivity or, in the case of the transhumanist predicament, be instead founded on watching as the one-sided commodifying alternative.
[ca] Aquest estudi presenta una revisió sistemàtica d"articles científics amb l"objectiu d"analitzar l"efecte de la RV/RA en l"autoregulació de l"aprenentatge. Per a la selecció d'articles es van utilitzar cinc bases de dades: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus i Web of Science dels darrers 10 anys, i es va aplicar el protocol PRISMA. Els resultats revelen la via idònia de la tecnologia immersiva en els processos d'aprenentatge autoregulat al nivell que s'hi apliqui. A partir del 2012 fins al 2021 la freqüència de publicacions ha augmentat sobretot en àrees del coneixement com a medicina, informàtica i només en tercer lloc educació. L'eix comú en aquestes àrees rau en l'aspecte acadèmic particularment en camps com la càrrega cognitiva, l'escola vers la llar, la frustració estudiantil, l'acompliment acadèmic, la motivació – l'autoeficàcia en l'aprenentatge autoregulat i la transferència de procediments. Basat en aquestes troballes, l'article proposa futures vies de recerca.

[en] This study presents a systematic review of scientific articles with the aim of analyzing the effect of VR/AR on self-regulated learning. For article selection, five databases were used: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus, and Web of Science from the last 10 years, and the PRISMA protocol was applied. The results reveal the optimal role of immersive technology in self-regulated learning processes at the level it is applied. From 2012 to 2021, the frequency of publications has increased, especially in fields of knowledge such as medicine, computer science, and education in third place. The common theme in these areas lies in the academic aspect, particularly in fields such as cognitive load, school versus home, student frustration, academic performance, motivation - self-efficacy in self-regulated learning, and procedure transfer. Based on these findings, the article proposes future research directions.
[ca] La paraula "eutanàsia" significa mort sense dolor ni sofriment. El present estudi va tenir com a objectiu descriure el nombre de procediments i les principals causes relacionades amb l'eutanàsia de mascotes realitzades a l'Hospital Docent Veterinari (HVet) de la ciutat de Brasília, Districte Federal, Brasil. Es va utilitzar el mètode qualitatiu i el tipus d'estudi va ser descriptiu i exploratori. Les dades de la investigació es van recopilar dels protocols d'accés d'animals a HVet al juliol de 2021, però van cobrir procediments realitzats entre 2013 i 2020. Després d'analitzar la informació recopilada, les principals causes identificades en els 51 protocols de servei de HVet per a la presa de decisions, en matèria d'eutanàsia, van ser les següents: acabar amb el sofriment de l'animal, 48 (94,11%); pronòstic desfavorable, 30 (58,82%); i tractament econòmicament inviable, 5 (9,80%). Amb aquests resultats, sembla que els propietaris van indicar més d'una alternativa per realitzar el procediment al seu animal. L'evidència produïda assenyala buits en el coneixement sobre el procés de presa de decisions respecte de l'eutanàsia en mascotes; a més, assenyalen la necessitat d'aprofundir l'estudi sobre el tema i també sobre la preparació per afrontar aquest procediment per part de veterinaris i tutors. Es suggereix que, en el context ètic, l'acceptació de la bioètica, en el seu caràcter dialògic i multidisciplinari, presenta predicats que possibiliten la deliberació col·lectiva per mitigar les vulnerabilitats dels animals, dels responsables i de l'equip mèdic.

[en] The word "euthanasia" means death without pain or suffering. The present study aimed to describe the number of procedures and the main causes related to the euthanasia of pets performed at the Veterinary Teaching Hospital (HVet) of the city of Brasilia, Federal District, Brazil. The qualitative method was used and the type of study was descriptive and exploratory. The research data was collected from animal access protocols at HVet in July 2021, but covered procedures performed between 2013 and 2020. After analyzing the information collected, the main causes identified in the 51 HVet service protocols for decision-making, regarding euthanasia, were the following: follows: ending the animal's suffering, 48 (94.11%); unfavorable prognosis, 30 (58.82%); and economically unfeasible treatment, 5 (9.80%). With these results, it seems that the owners indicated more than one alternative to perform the procedure on their animal. The evidence produced points to gaps in knowledge about the decision-making process regarding euthanasia in pets; In addition, they point out the need to deepen the study on the subject and also on the preparation to face this procedure by veterinarians and guardians. It is suggested that, in the ethical context, the acceptance of bioethics, in its dialogic and multidisciplinary nature, presents predicates that enable collective deliberation to mitigate the vulnerabilities of animals, those responsible, and the medical team.