BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Media manipulation is a recent concept in the public debate about bad information practices in the media and social networks, but such bad practices are not a novelty in the history of journalism, although they have been known by other names. In this article a historiographical note is made about the antecedents of the concept of media manipulation due to Timsit (2002) and that with its equivocal attribution to Noam Chomsky it has acquired a notorious celebrity in Internet and the social networks. We present examples of the relationship of media manipulation with some of the facts that have most characterized the forms of control, disfigurement and political manipulation of information through the use of censorship and lying. Our hypothesis is to situate the specific appearance of the concept of media manipulation between the consequences of the change of the historical cycle opened at the end of the 20th century due to the double absorption of journalism by the communication industry and the Internet.

[es] La manipulación mediática es un concepto reciente en el debate público sobre las malas prácticas informativas en los medios de comunicación y las redes sociales, pero dichas malas prácticas no son una novedad en la historia del periodismo, aunque hayan sido conocidas con otros nombres. En este artículo se realiza un apunte historiográfico sobre los antecedentes del concepto de manipulación mediática debido a Timsit (2002) y que con su atribución equívoca a Noam Chomsky ha adquirido una notoria celebridad en Internet y las redes sociales. Presentamos ejemplos de la relación de la manipulación mediática con algunos de los hechos que más han caracterizado las formas de control, desfiguración y manipulación política de la información por medio de la utilización de la censura y la mentira. Nuestra hipótesis es situar la aparición específica del concepto de manipulación mediática entre las consecuencias del cambio de ciclo histórico abierto a fines del siglo XX por efecto de la doble absorción del periodismo por la industria de la comunicación y por Internet
[en] Ernesto Rodríguez (Montevideo, 1954) is one of the Latin American referents in youth studies and policies. His interest in youth arose during his youth militancy and matured during the Uruguayan military dictatorship (1973-1984) within the democratic opposition. After the recovery of democracy, Rodríguez founded the Latin American Youth Center (Celaju), which became a think tank on these issues for the entire subcontinent. In recent years he has been the greatest exponent of what can be called "applied youthology", advising governments and international public organizations on youth policies, while continuing to investigate and worry about the evolution of youth. The interview takes a tour of his career, explains the origin of the national and international institutions in which he worked, and contains an epilogue with a remote reflection on the effects of the pandemic among the new generations.

[es] Ernesto Rodríguez (Montevideo, 1954) es uno de los referentes latinoamericanos en los estudios y las políticas de juventud. Su interés por la juventud surgió durante su militancia juvenil y maduró durante la dictadura militar uruguaya (1973-1984) en el seno de la oposición democrática. Tras la recuperación de la democracia, Rodríguez fundó el Centro Latinoamericano de la Juventud (Celaju), el cual se convirtió en un think tank sobre estos temas para todo el subcontinente. En los últimos años ha sido el máximo exponente de lo que puede denominarse "juvenología aplicada", asesorando a gobiernos y organismos públicos internacionales en políticas de juventud, sin dejar de investigar y preocuparse por la evolución de las juventudes. La entrevista hace un recorrido por su trayectoria, explica el origen de las instituciones nacionales e internacionales en las que trabajó y contiene un epílogo con una reflexión a distancia sobre los efectos de la pandemia entre las nuevas generaciones
[en] Objective: To determine the impact that the COVID-19 pandemic has had on health professionals, in terms of work changes and mental health. Method: 1) Cross-sectional study and 2) longitudinal prospective study on health professionals who worked directly with patients affected by COVID-19 pandemic during the period between March-June 2020 in a tertiary hospital in Barcelona. Baseline (July-November 2020) and follow-up (November 2020-March 2021) data were collected. Data related to the job and toxic habits were collected with ad hoc questionnaires, and data related to perceived stress, post-traumatic stress, depression, and anxiety using validated questionnaires. Results: In the baseline group (cross-sectional study), 90 professionals participated, 76% nurses. More than a third were on sick leave or took drugs to manage stress. Half of smokers increased tobacco use, and one in 5 increased alcohol consumption. Habitual shift change is significantly associated with depression, professional profile with anxiety, and perceived stress with age. In the longitudinal prospective study, the follow-up group (n = 64) shows high levels of stress and anxiety, which are maintained or even significantly increased over time. Conclusions: The structural changes that occurred in the hospital during the first wave of the COVID-19 pandemic had a strong impact on professionals, many of them presenting an increase in toxic habits, as well as impaired mental health that is maintained over time.

[es] Objetivo: Determinar el impacto que ha tenido la pandemia COVID-19 en profesionales sanitarios, en términos de cambios laborales y de salud mental. Método: 1)Estudio transversal y 2) estudio longitudinal prospectivo sobre profesionales de la salud que trabajaron de forma directa con pacientes afectados por la pandemia COVID-19 durante el periodo comprendido entre marzo-junio de 2020 en un hospital de tercer nivel de Barcelona. Se recogieron datos basales (julio-noviembre de 2020) y de seguimiento (noviembre de 2020-marzo de 2021). Se recogieron datos relacionados con el puesto de trabajo y hábitos tóxicos con cuestionarios ad hoc, y de estrés percibido, estrés postraumático, depresión y ansiedad mediante cuestionarios validados. Resultados: En el grupo basal (estudio transversal) participaron 90 profesionales, 76% enfermeras. Más de un tercio estuvo de baja o tomó fármacos para gestionar el estrés. La mitad de los fumadores aumentó el consumo de tabaco, y uno de cada 5 aumentó el consumo de alcohol. Se asocia de forma significativa el cambio de turno habitual con la depresión, el perfil profesional con la ansiedad, y el estrés percibido con la edad. En el estudio longitudinal, el grupo de seguimiento (n=64) muestra niveles elevados de estrés y ansiedad, que se mantienen o incluso aumentan en el tiempo de forma significativa. Conclusiones: Los cambios estructurales acontecidos en el hospital durante la primera ola de la pandemia por la COVID-19 tuvieron un fuerte impacto en los profesionales, presentando muchos de ellos un aumento en los hábitos tóxicos, así como una salud mental alterada que se mantiene en el tiempo.
[en] The aim of this case study is to determine the learning obtained by university students who carry out a written work in the area of Biology as a team using the Problem-Based Learning methodology (Meza et al., 2019; Rodríguez & Fernández, 2017). Data (oral and written) are collected inside and outside the classroom in relation to both the process of written composition and learning (regulatory and disciplinary), as well as the fi nal textual product. The results of the content analysis of the data show that students' learning takes place in three spaces of enculturation (Prior y Bilbrio, 2012), in relation to 1) academic-scientifi c discourse, 2) with the regulatory processes (self- and co-regulation) (Allal, 2018, 2019) when writing this discourse in groups, and 3) with the construction of disciplinary knowledge. We conclude that the enculturation procedures in each of these three types of skills must be made explicit for the resolution of the scientifi c problem to be possible.

[es] Este estudio de caso tiene como objetivo determinar los resultados de aprendizaje que alcanzan estudiantes universitarios que escriben en equipo un trabajo en el área de Biología con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (Meza et al., 2019; Rodríguez & Fernández, 2017). Se recogen datos (orales y escritos) dentro y fuera del aula tanto de los procesos de composición escrita y de aprendizaje (regulatorio y disciplinar) como del producto textual fi nal. Los resultados del análisis de contenido de los datos muestran que los aprendizajes de los estudiantes se desarrollan en tres espacios de enculturación (Prior & Bilbrio, 2012), en relación con 1) el discurso académico-científi co, 2) los procesos regulatorios (auto y corregulación) (Allal, 2018, 2019) al escribir en grupo este discurso y 3) la construcción del conocimiento disciplinar. Concluimos que los procedimientos de enculturación en cada uno de estos tres tipos de habilidades requieren ser explicitados para que la resolución del problema científico sea posible.
[en] Translating the French verb siéger into Spanish involves a high degree of complexity because of its fuzzy and vague semantic borders. The aim of this paper is to study the semantic potential of this unit by analysing its occurrences in a corpus made up of legal texts. The study also focuses on the equivalences offered by translations of the texts into Spanish, and addresses the question of whether the target texts simply refl ect the equivalences of bilingual dictionaries or put forward new translation solutions. In both cases, our fi nal aim is to determine if the semantic value of siéger has been fully expressed in the translation and to identify the point of view which has been privileged in the translation as a result of the interpretative act.

[es] El verbo francés siéger comporta cierta complejidad a la hora de traducirlo a causa de sus contornos semánticos poco defi nidos y precisos. En el presente artículo nos proponemos analizar el potencial semántico de esta unidad a partir de las ocurrencias halladas en un corpus de textos jurídicos y al mismo tiempo observar cuáles son las equivalencias ofrecidas por las traducciones al castellano de dichos textos. Nos preguntamos si tales traducciones se limitan a recurrir a las equivalencias consignadas en los diccionarios bilingües o bien proponen nuevas soluciones. Tanto en un caso como en el otro, nos interesa determinar si se consigue reexpresar el contenido de la unidad siéger y cuál es el punto de vista que, a raíz del acto interpretativo del traductor, se ha privilegiado en la nueva versión
[en] This paper proposes an analysis of the relationship between bovines and humans through the lens of animal agency, using various artworks recovered from the site of Polizzello (western Sicily) dated between the 8th and the 6th centuries BCE. Specifically, we study a group of table amphorae decorated with bucrania, together with representations of these animals and hybrid beings painted on clay dishware. First, we will explain briefly the historical context and the artistic traditions of the island. Next, we will describe the site of Polizzello and the range of artworks. Finally, we will discuss these objects under the lens of the so-called "animal-studies" to highlight the important role of the bovines in human social dynamics.

[es] El objetivo del presente artículo es el análisis de las relaciones entre bovinos y humanos bajo la perspectiva de la agencia animal a través de varios objetos artísticos encontrados en el asentamiento de Polizzello (Sicilia occidental), datados entre los ss. VIII-VI a. C. Concretamente, presentamos un conjunto de jarras cerámicas decoradas con bucráneos, así como también representaciones de bovinos y seres híbridos en distintos soportes cerámicos como son vasos de almacenamiento, de consumo y servicio de alimentos. En primer lugar, nos centraremos brevemente en explicar el contexto histórico y social de la isla en la Edad del Hierro, haciendo especial énfasis en sus tradiciones artísticas. Seguidamente, presentaremos el asentamiento de Polizzello y los distintos materiales de estudio. Finalmente, interpretaremos estos objetos bajo el prisma de los estudios animales para explicar la importancia de los bueyes en la participación activa de las dinámicas sociales de los humanos.
[en] In this chapter we will examine the different methods and research techniques, specially those of qualitative nature, which can be applied to a digital environment (and to digitalized research objects, since many historical sources have been digitized or about to be digitized). Specifically, we will examine the application and adaptation of ethnographic methods (observation, interviews, life histories), of content analysis and, from a historiographical point of view, of modern research currents such as prosopography and career research. We will devote some room to examine the nature of the digital, and digitized, document, to digital preservation, and to the building of digital corpora to be analyzed designing databases and applying CAQDAS software.

[es] En este capítulo examinaremos las diferentes metodologías y técnicas de investigación, especialmente las de tipo cualitativo, que pueden aplicarse a un entorno digital (y digitalizado, si tenemos en cuenta que buena parte de las fuentes históricas se han digitalizado y o están en trance de hacerlo). En concreto, examinaremos la aplicación y adaptación de los métodos etnográficos (observación, entrevistas, historias de vida), del análisis de contenido y, desde un punto de vista historiográfico, la aplicación de modernas corrientes metodológicas como la prosopografía y la career research. Igualmente, dedicaremos un apartado a la naturaleza del documento digital (y digitalizado), a la preservación de documentos digitales (y digitalizados) y a la formación y tratamiento de corpora digitales mediante el diseño de bases de datos y la aplicación de programas CAQDAS.
[en] Research on assessment in translator training has focused on error analysis and the development of rating scales. However, there is little empirical work on formative assessment and feedback in the translation classroom. The aim of this research is to explore how written corrective feedback received by learners in assessment tasks takes shape in a given academic context. The analysis of a corpus of more than a thousand activities corrected by teachers at a Catalan university has allowed us to identify five different modalities. In general, teachers' feedback is unidirectional, overemphasises the role of error and focuses on the task, which raises the question of the extent to which its function is formative.

[es] La investigación sobre evaluación en la formación de traductores se ha centrado en el análisis del error y en la elaboración de baremos de corrección. Sin embargo, existen pocos trabajos empíricos sobre evaluación formativa y retroalimentación (feedback) en el aula de traducción. El objetivo de esta investigación es explorar las características de la retroalimentación correctiva escrita que reciben los estudiantes en tareas de evaluación en un contexto académico concreto. El análisis de un corpus con más de mil actividades corregidas por profesores de una universidad catalana ha permitido identificar cinco modalidades distintas. En general, la retroalimentación de los docentes es unidireccional, sobredimensiona el papel del error y se centra en la tarea, por lo que cabe preguntarse hasta qué punto su función es formativa.
[en] This review places the meeting between Günter Grass and several translators of his works, held in March 2011, in the context of the author's habit of preparing with them the translations of his narrative prose; it also offers a brief sample of the difficulties a translator of his book Grimms Wörter would be confronted with.

[es] La reseña sitúa el encuentro de Günter Grass con algunos de sus traductores en marzo del 2011 en el marco de la costumbre instituida por el autor de preparar con ellos las versiones de su narrativa; muestra asimismo algunas de las dificultades que comportaría traducir su obra Grimms Wörter.
[en] The article traces the intuitive uses of an allegorical aesthetic – and the tragic temptation with which it was imbued – in a few Hollywood productions made during the First World War and in the 1920s. Allegorical allusions to the war, with religious and pacifist overtones, can be found in the ending to The Birth of a Nation and in Intolerance, finding full expression in Civilization. The country's entry into the conflict led to the recourse to the romanticism of the love-story plot, albeit with tragic connotations (Hearts of the World), but it would not be until after the armistice that the tragic allegory would reach its peak, in The Four Horsemen of the Apocalypse. The recovery of the increasingly elusive romanticism of the love story in the twenties would be challenged in 1930, with a realist tragedy without a hint of allegorical transcendentalism: All Quiet on the Western Front.

[es] El artículo rastrea los usos intuitivos de una estética alegórica –y la tentación trágica que la traspasó– en algunas producciones hollywoodienses nacidas durante la Primera Guerra Mundial y los inmediatos años veinte. La alusión alegórica a la guerra, en clave pacifista y religiosa, se produce ya en los finales de El nacimiento de una nación e Intolerancia, y se manifiesta plenamente en Civilización. La entrada del país en el conflicto revierte en un romanticismo de trama amorosa no exento de connotaciones trágicas (Corazones del mundo), aunque será con el armisticio cuando la alegoría trágica llegará a su extremo en Los cuatro jinetes del apocalipsis. La recuperación del romanticismo de trama amorosa cada vez más evasivo durante los años veinte será replicada, en 1930, con una tragedia realista, sin asomo de transcendentalismo alegórico: Sin novedad en el frente.
[en] This paper seeks to present the principal aspects and rights (moral, financial- operational or of related nature) dealt with by the leading quality media of a representtative sample of the two main legal traditions: common law (with the copyright system) and civil law (with the authors rights system). A content analysis is conducted on the news published by the aforementioned media in the United States (The New York Times, The Washington Post); Canada (The Globe and Mail, La Presse); France (Le Monde, Le Figaro); Spain (El País, El Mundo); Italy (La Repubblica, Corriere della Sera); and the United Kingdom (The Guardian, The Times), in the opening months of 2014, when several reforms were made in intellectual property, both within these nations and in supranational structures (European Union, WIPO-OMPI).

[es] Este artículo trata de explicar cuáles son los principales aspectos y derechos, morales, de explotación económica o conexos, tratados por los principales medios de comunicación de calidad de una muestra representativa de las dos principales tradiciones jurídicas, el common law (y el sistema de copyright) y el civil law (y el sistema de derechos de autor). Se produce un análisis de contenido sobre informaciones publicadas por dichos medios, los principales de los Estados Unidos (The New York Times, The Washington Post), Canadá (The Globe and Mail, La Presse), Francia (Le Monde, Le Figaro), España (El País, El Mundo), Italia (La Repubblica, Corriere della Sera) y el Reino Unido (The Guardian, The Times) en los primeros meses de 2014, cuando, por cierto, se produjeron numerosas reformas en materia de propiedad intelectual, tanto en el área nacional como por parte de instituciones supranacionales (Unión Europea, WIPO-OMPI).
[en] The aim of this article is to analyze a special/ntype of textuality: crossovers. The analysis/nfocuses on user-generated content in the/ntransmedia storytelling context. The study/nfollows a series of 25 productions derivative/nof ABC's Lost (2004- 2010) and FOX's/nFringe (2008-2013). After describing the/nscenario where these works were produced/nand mapping the etymology of the crossover/nconcept, we analyzed some fan productions/nby applying a methodology based on narrative/nsemiotics and narratology. Finally,/nwe propose a taxonomy of these formats/norganized around four key points: media,/nstyle, genre and narrative program.

[es] El objetivo de este artículo es analizar un tipo especial de textualidad: los crossovers. El análisis se focalizará en los contenidos generados por los usuarios de las narrativas transmedia. Para ello, se toman como caso 25 producciones derivadas de dos series televisivas: Lost (ABC, 2004-2010) y Fringe (FOX, 2008-2013). Tras describir el contexto de estas producciones y mapear la etimología del concepto de crossover, se analizan algunas producciones realizadas por fans, aplicando un método basado en la semiótica narrativa y la narratología. Finalmente, se propone una taxonomía de estos formatos, articulada en cuatro ejes: medio, estilo, género y programa narrativo.
[en] Key to guaranteeing the fundamental human rights of freedom of expression and information is the development of media competence, particularly in schools. Training teachers in the area of media competence is particularly important for developing these skills in the broader citizenry. In order to provide educators and educational policymakers with a useful diagnostic tool, we have designed a self-perception questionnaire. The questionnaire was applied to a sample of Peruvian education students (N = 501). On the one hand, the results confirm the construct's coherence, validity and instrumental reliability. On the other hand, they allow us to propose a theoretically based update to the way in which this construct is interpreted and applied, confirming the multidimensionality of media competence. Finally, we use this empirical evidence to discuss the integral, transversal and ecological status of media competence.

[es] El desarrollo de la competencia mediática en la escuela es clave para garantizar el acceso a derechos humanos fundamentales vinculados con la expresión y la información. Bajo esta premisa, la formación inicial de los docentes en esta materia resulta fundamental para el desarrollo de esta competencia mediática en la ciudadanía. Con la finalidad de aportar un instrumento de diagnóstico útil para orientar a formadores de docentes y decisores de política educativa, diseñamos un cuestionario de autopercepción. El cuestionario fue aplicado a una muestra de estudiantes de educación peruanos (N = 501). Por un lado, los resultados confirman la coherencia del constructo y la validez y confiabilidad del instrumento. Por el otro, nos permiten una actualización teórica del modo en que este constructo se interpreta y aplica, confirmando la multidimensionalidad de la competencia mediática. Finalmente, discutimos a partir de nueva evidencia empírica, el estatuto integral, transversal y ecológico de la competencia mediática.