BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Este trabajo expone cinco elementos que juzgamos constitutivos de un Sistema de evaluación del desempeño profesional docente situado en el contexto de nuestra contemporaneidad, a saber: 1) la definición de los criterios generales del modelo de gestión del conocimiento para una institución de educación superior congruente a dicho sistema, 2) establecimiento del concepto de profesionalización de la docencia, 3) determinación de las modalidades de evaluación, 4) la serie de funciones docentes que orientan la asunción del rol de mediador, así como, 5) las competencias genéricas que constituyen el perfil profesiográfico en esta área de conocimiento, y las competencias docentes específicas a seis carreras. Los dos últimos elementos, como una fase inaugural de la construcción del referido sistema de evaluación docente en una dependencia de la UNAM. Establecemos, como un marco necesario, las coordenadas socio-históricas en que se inscribe la evaluación, las condiciones y encargo social de la educación superior, así como los condicionantes de la evaluación relativos a la universidad pública. En suma, un sistema como forma de detectar necesidades y definir tendencias de formación o superación, fortalecer la identidad profesional docente, además de un marco para garantizar la calidad de la educación y fundamentar la profesionalización de la docencia.

[pt] Este trabalho expõe cinco elementos que julgamos constitutivos de um Sistema de avaliação do desempenho profissional docente situado no contexto de nossa contemporaneidade, a saber: 1) a definição dos critérios gerais do modelo de gestão do conhecimento para uma instituição de educação superior congruente a dito sistema, 2) estabelecimento do conceito de profissionalização da docência, 3) determinação das modalidades de avaliação, 4) a série de funções docentes que orientam a assunção do papel de mediador, bem como, 5) as concorrências genéricas que constituem o perfil profesiográfico nesta área de conhecimento, e as concorrências docentes específicas a seis carreiras. Os dois últimos elementos, como uma fase inaugural da construção do referido sistema de avaliação docente numa dependência da UNAM. Estabelecemos, como um marco necessário, as coordenadas sócio-históricas em que se inscreve a avaliação, as condições e encomenda social da educação superior, bem como os condicionantes da avaliação relativos à universidade pública. Em soma, um sistema como forma de detectar necessidades e definir tendências de formação ou superação, fortalecer a identidade profissional docente, além de um marco para garantir a qualidade da educação e fundamentar a profissionalização da docência.
[es] El fracaso universitario se ha convertido en un problema de orden mundial, especialmente en cursos como del grado en Física. Frente a esta realidad, tras una exhaustiva investigativa de campo y teórica en dos países, Portugal y Brasil, comprobamos una serie de factores que exploran una explicación más profunda del fracaso en este grado y también una escasez de estudios que busquen comprender más profundamente los factores que pueden influir en el desarrollo de este académico. El método utilizado para el análisis de los datos fue la triangulación secuenciada, realizándose el análisis cualitativo y cuantitativo en una muestra de 169 estudiantes de Física y, también se buscó a Bourdieu y Vygotsky como soporte teórico para discutir los resultados. Las discusiones explicaron la complejidad del problema del fracaso vinculada al soporte teórico utilizado para levantar el habitus y, la zona de desarrollo que el académico presenta durante su recurrido en los grados de Física

[pt] O fracasso universitário se tornou um problema de ordem mundial, sobretudo em cursos como o do curso superior em Física. Frente a esta realidade, após uma exaustiva pesquisa de campo e teórica em dois países, Portugal e Brasil, verificamos uma serie de fatores que exploram uma explicaçao mais profunda do fracasso nesse curso e também uma escassez de estudos que buscam compreender mais a fundo os fatores que podem influenciar no desempenho desse acadêmico. O método utilizado para a análise dos dados foi a triangulação sequenciada, sendo que no estudo realizou-se a análise qualitativa e a quantitativa em uma amostra de 169 estudantes de Física e ainda buscou-se como suporte teórico Bourdieu e Vygotsky para discussão dos resultados. As discussões explicitaram a complexidade do problema do fracasso atrelada ao suporte teórico utilizado de forma a levantar o habitus, e a zona de desenvolvimento que o acadêmico apresenta durante seu percurso nos cursos de Física
[es] En un marco cada vez más tecnológico, la competencia digital se ha consolidado en todos los ámbitos educativos como una competencia clave para la garantía de una ciudadanía activa. El objetivo de este estudio fue conocer la importancia que otorgan escuelas, profesorado y alumnado de los cursos de monitor de ocio y tiempo libre a la competencia digital. La investigación se centró en la incidencia de las dimensiones de esta competencia y su relevancia para la construcción de un perfil competencial en el ámbito de la animación sociocultural. A partir de una muestra de 25 escuelas, 95 formadores y 350 estudiantes de los cursos de monitor de ocio y tiempo libre distribuidos por todo el territorio español, se llevó a cabo un estudio cuantitativo de tipo descriptivo e inferencial a través de tres cuestionarios ad hoc destinados a identificar el grado de incorporación de competencias digitales y determinar los conocimientos y la predisposición de los profesionales para incorporar las tecnologías en los contenidos y metodología sociocultural. Entre los principales hallazgos se evidencia que, aunque se considera necesaria la adquisición de competencias digitales a nivel general, aparecen resistencias hacia un cambio competencial y metodológico en la animación sociocultural que incorpore las tecnologías mediante contenidos específicos y metodologías concretas siendo mayor la oposición por parte de las escuelas, seguido de los formadores y por último del alumnado de los cursos

[pt] Em um contexto social cada vez mais tecnológico, a competência digital se consolidou em todos os campos da educação como uma competência essencial para a garantia da cidadania ativa. O objetivo deste estudo foi conhecer a importância da competência digital conferida pelas escolas, monitores e alunos dos cursos de monitores do lazer e tempo libre para jovens. A pesquisa enfocou na incidência das dimensões dessa competência tecnológica e sua relevância para a construção de um perfil profissional no campo da animação sociocultural. De uma amostra de 25 escolas, 95 monitores e 350 alunos dos cursos de monitores do lazer e tempo libre distribuídos por todo o território espanhol, foi realizado um estudo quantitativo do tipo descritivo e inferencial por meio de três questionários ad hoc para identificar o grau de incorporação das competências digitais e determinar tanto o conhecimento como a predisposição dos profissionais para incorporar as tecnologias digitais aos conteúdos e metodologias da animação sociocultural. Entre os principais resultados, se identificou que, embora a aquisição de competências digitais de forma geral seja considerada necessária, há uma resistência a uma mudança metodológica y de competência na animação sociocultural para que as tecnologias sejam incorporadas aos seus conteúdos específicos e metodologias concretas, sendo maior a oposição por parte das escolas, seguidas pelos monitores e, finalmente, pelos alunos desses cursos
[es] El catastrofismo al que nos empuja el sistema capitalista, en tanto "en la cultura de la globalización, […] no hay atisbo de ningún otro lugar o de ninguna otra modalidad" (Berger, 1999, p. 3), acaba por condenar al profesorado a naturalizar situaciones de injusticia y desigualdad de carácter estructural generadas social e históricamente. Es por esto que la lucha anticapitalista desde las escuelas requiere necesariamente de la puesta en marcha de una educación para la justicia social. Un arduo camino de resistencia y transgresión que enfrentan maestras y maestros como intelectuales transformativos donde la Pedagogía Crítica aparece como eje vertebral sobre el que articular su práctica educativa. A partir de los conceptos de justicia social, Pedagogía Crítica y el profesorado intelectual transformativo, se configura una visión contrahegemónica de la educación, con especial atención en el papel de las y los docentes como agentes de cambio

[pt] Catastrofismo que o sistema capitalista nos empurra, enquanto que "na cultura da globalização, [...] nenhum indício de qualquer outro lugar ou qualquer outra modalidade" (Berger, 1999, p. 3), condena os professores a naturalizar situações de injustiça e desigualdade social, geradas estrutural e historicamente. É por isso que a luta anti-capitalista nas escolas requer, necessariamente, a implementação da educação com sentido de justiça social. Um caminho difícil, de resistência e transgressão, tanto para professoras e professores como para intelectuais progressistas, onde a Pedagogia Crítica aparece como eixo sobre o qual se articula a sua prática educativa. A partir dos conceitos de justiça social, Pedagogia Crítica, com professores e intelectuais progressistas, advinha-se o desenvolvimento de um contra-poder na educação, com especial atenção para o papel dos professores como agentes de mudança
[es] Este artículo se basa en datos de ocho escuelas secundarias "contra todo pronóstico" (BTO, según sus siglas en inglés), es decir, escuelas que superan sus expectativas y lo han hecho constantemente durante cinco o más años para explorar el papel que juega el liderazgo del director sobre el rendimiento escolar Las escuelas fueron elegidas estratégicamente por su capacidad para producir altas tasas de aprendizaje con poblaciones desafiantes. Gracias a la voluntad y a su capacidad, los directores de las escuelas BTO trabajaron activamente para promover el compromiso organizacional y para que los profesores se sintieran responsables de los resultados de aprendizaje. Directores BTO seleccionados fortalecieron sus facultades a través de la supervisión, el desarrollo profesional, y las comunidades profesionales de aprendizaje. El compromiso común con la organización y sus objetivos, y la responsabilidad administrativa y profesional impulsó a los maestros y directores a crear un ambiente disciplinado para el aprendizaje donde implementar un conjunto distintivo de prácticas curriculares, de enseñanza y evaluación

[pt] Este artigo é baseado em dados de oito escolas secundárias "Contra todos os Prognósticos" (BTO, de acordo com sua sigla em Inglês), ou seja, escolas que excedam suas expectativas e têm feito de forma consistente durante cinco ou mais anos para explorar o papel da principais lideranças sobre o desempenho escolar. As escolas foram estrategicamente escolhidos pela sua capacidade de produzir altas taxas de aprender com as populações difíceis. Graças à vontade e capacidade, os diretores das escolas BTO trabalhou ativamente para promover o comprometimento com a organização e para os professores responsáveis pelos resultados da aprendizagem sentir. Diretores selecionados BTO reforçaram as suas faculdades, através de supervisão, desenvolvimento profissional, e comunidades de aprendizagem profissional. O compromisso comum com a organização e os seus objectivos, a responsabilidade administrativa e profissional exortou os professores e diretores para criar um ambiente de aprendizagem disciplinado, onde a implementação de um conjunto distinto de práticas curriculares, ensino e avaliação
[es] El objetivo del texto es identificar los elementos más importantes que, en la actualidad, generan desigualdades en la educación, desde una perspectiva global. Con ello se pretende comprender su realidad con una perspectiva macro. Para responder al objetivo se ha recurrido a la hermenéutica reconstructiva, por entenderla como una metodología adecuada para tratar el asunto. La búsqueda y objetivación de esos elementos son la consecuencia inevitable para propiciar esa comprensión. La investigación se apoya en una valoración crítica de los informes PISA, entendidos como una fuente de evaluación comparada de extraordinaria relevancia en la actualidad. Como resultado y dentro de un contexto internacional y localmente construido, se constatan las diferencias de desempeño en la educación en Brasil, especialmente si se compara con las de países con mejores resultados. Aunque históricamente, Finlandia y Corea del Sur tengan mejores datos en los informes PISA, incluso con diferentes estrategias y políticas, se concluye que, por encima de cualquier tipo de acción, está el 'foco', tal y como se entiende en el campo de las Ciencias de la Administración

[pt] O presente artigo tem como objetivo identificar os elementos mais importantes que, atualmente, geram desigualdades na educação, a partir de perspectivas local e global, entendendo, assim, sua realidade sob uma visão ampla. Para tanto, recorreu-se à hermenêutica reconstrutiva, por entendê-la como uma metodologia adequada para abordar a questão. A busca e objetivação desses elementos são a consequência inevitável para propiciar a compreensão do atual cenário. Nesse sentido, a pesquisa é apoiada por uma avaliação crítica dos relatórios do PISA, entendida como uma fonte de análise comparativa de relevância extraordinária no momento. Como resultado e dentro de um contexto internacional e localmente construído, verificam-se as diferenças de desempenho em educação no Brasil, principalmente quando comparadas com as de países de melhores resultados. Embora, historicamente, a Finlândia e a Coreia do Sul tenham dados melhores nos relatórios do PISA, mesmo com diferentes estratégias e políticas, conclui-se que, acima de qualquer tipo de ação, há o foco, como é entendido no campo das Ciências da Administração
[es] La evaluación del profesor constituye una importante vía para el mejoramiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas. En la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), uno de los elementos tomados en consideración en este complejo proceso es el criterio valorativo de los que reciben la acción educativa: los estudiantes. Sin embargo, lograr un eficiente y oportuno procesamiento de la información obtenida de una población muy numerosa de estudiantes y profesores, constituía una compleja tarea ya que se realizaba de forma manual y en hojas de cálculo de Microsoft Excel. En el presente trabajo se describe la solución a esta problemática a partir de la informatización del proceso de recogida y gestión de los criterios evaluativos emitidos por los estudiantes sobre sus profesores, para lo cual se implementó una aplicación web en lenguaje de programación PHP, con framework Codelgniter y gestor de base de datos PostgreSQL. El cuestionario aplicado a los estudiantes está basado en estándares internacionales y fue aprobado por el consejo docente de la universidad. La aplicación informática, además de facilitar la aplicación del cuestionario a los estudiantes, brinda la información a través de varios reportes que son utilizados por los directivos docentes para evaluar a sus profesores, monitorear el proceso y tomar decisiones, todo con mayor agilidad y precisión, disminuyendo el gasto de recursos y mejorando su calidad.

[pt] A avaliação do professor constitui uma importante via para o melhoramento contínuo do processo de ensino-aprendizagem nas instituições educativas. Na Universidade das Ciências Informáticas (UCI), um dos elementos tomados em consideração neste complexo processo é o critério valorativo dos que recebem a ação educativa: os estudantes. No entanto, conseguir um eficiente e oportuno processamento da informação obtida de uma população muito numerosa de estudantes e professores, constituía uma complexa tarefa já que se realizava de forma manual e em planilhas de Microsoft Excel. No presente trabalho se descreve a solução a esta problemática a partir da informatização do processo de recolhida e gestão dos critérios evaluativos emitidos pelos estudantes sobre seus professores, para o qual se implementou uma aplicação web em linguagem de programação PHP, com framework Codelgniter e gestor de base de dados PostgreSQL. O questionário aplicado aos estudantes está baseado em padrões internacionais e foi aprovado pelo conselho docente da universidade. A aplicação informática, além de facilitar a aplicação do questionário aos estudantes, brinda a informação através de variados reportes que são utilizados pelos diretivos docentes para avaliar a seus professores, monitorear o processo e tomar decisões, tudo com maior agilidade e precisão, diminuindo o gasto de recursos e melhorando sua qualidade.
[es] Este artículo explora las acciones del poder dictatorial en el campo de la censura literaria durante el régimen franquista en los años cuarenta y cincuenta a través de diferentes "dispositivos de censura". Este estudio profundiza en el tema del control vigilante y su legislación de censura mientras explora los espacios de resistencia que el colectivo de escritores encontró para que sus trabajos pudieran publicarse. De esta manera, se exploran las estrategias que los escritores usaron para evitar la temida pluma roja de sus vigilantes. Este artículo, además, presenta cómo los escritores han sufrido la fuerte política de género que limitó sus acciones a la esfera privada

[pt] Este artigo explora as ações do poder ditatorial no campo da censura literária durante o regime franquista nos anos de 1940 e 1950 mediante distintos "expedientes de censura". O estudo aprofunda-se na questão do controle vigilante e sua legislação censora, ao mesmo tempo em que investiga os espaços de resistência que o coletivo de escritoras encontrou para que suas obras pudessem ser publicadas, averiguando as estratégias que as escritoras empregaram para evitar a temida caneta vermelha de seus vigilantes. Além disso, apresenta-se o modo como as escritoras sofreram com as ferrenhas políticas de gênero que limitavam suas ações à esfera privada
[es] El objetivo de este trabajo es comunicar la importancia de la arquitectura a los niños en Bulgaria con el fin de aumentar su actitud hacia el entorno construido y desarrollar su comprensión de las diferentes tendencias sociales que lo afectan. El objetivo de este artículo es investigar y analizar diferentes estudios teóricos en el campo de la Educación Ambiental Construida para crear un esquema general de un curso de arquitectura que pueda ser utilizado como un método de enseñanza que permita un crecimiento educativo creativo de los niños en la escuela para el desarrollo de una sociedad más justa. El documento presenta los métodos y conceptos desarrollados acerca de la Educación Ambiental Construida en Bulgaria

[pt] O objetivo deste trabalho é comunicar a importância da arquitetura às crianças em Bulgária com o objectivo de as sensibilizar para o ambiente construído e para o desenvolvimento de uma compreensão das suas dinâmicas sociais. O objetivo deste artigo é investigar e analisar diferentes estudos teóricos no campo da Educação Ambiental Construída para criar um curso de arquitetura que pode ser usado como método de ensino e permitir uma educação criativa na Escola e o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. O documento apresenta os métodos e conceitos desenvolvidos relacionados com a Educação Ambiental Construída na Bulgária
[es] El objetivo del estudio fue investigar la relación entre indicadores de capital social y los comportamientos relacionados con la salud. Se realizó un estudio transversal con 1.062 personas representativas de la población de 40 años o más, de una ciudad del Sur del Brasil. Los indicadores de capital social fueron: número de amigos y personas que prestan dinero si fuera necesario, la confianza en la gente del barrio, la frecuencia con la que la gente del barrio se ayuda mutuamente, la seguridad del barrio y la participación comunitaria. También se construyó una puntuación del capital social en base a indicadores aislados de capital social. Un bajo capital social se asoció con la inactividad física en el tiempo libre (OR = 1,70; IC95%: 1,07-2,70), el consumo irregular de frutas y verduras (OR = 1,53; IC95%: 1,5-2,24), y el tabaquismo (OR = 1,97; IC95%: 1,21-3,21). No hubo una clara relación entre el capital social y el abuso de alcohol. La puntuación del capital social ha tenido una relación inversa con el número de conductas de riesgo (p < 0,001). Estos resultados refuerzan la importancia de considerar el capital social en las políticas de promoción de la salud

[pt] O objetivo do estudo foi verificar a associação entre indicadores de capital social e comportamentos relacionados à saúde. Foi realizado um estudo transversal com uma amostra de 1.062 sujeitos representativos da população de 40 anos ou mais de um município da Região Sul do Brasil. Os indicadores de capital social foram: número de amigos, pessoas que emprestariam dinheiro em caso de necessidade, confiança nas pessoas do bairro, frequência com que as pessoas no bairro se ajudavam, segurança no bairro e participação comunitária. Foi ainda calculado um escore de capital social que considerou os indicadores isolados. Baixo capital social foi associado com inatividade física no lazer (OR = 1,70; IC95%: 1,07-2,70), consumo irregular de frutas e verduras (OR = 1,53; IC95%: 1,05-2,24) e tabagismo (OR = 1,97; IC95%: 1,21-3,21). Não foi encontrada associação clara do capital social com o consumo abusivo de álcool. O escore de capital social mostrou uma relação inversa com o número de comportamentos de risco (p < 0,001). Esses resultados reforçam a importância de se considerar o capital social nas políticas de promoção da saúde
[es] El ensayo esboza un análisis histórico, crítico y con visión de futuro respecto a la importancia de la evaluación en las instituciones educativas ecuatorianas; en el contexto institucional y normativo respecto a educación superior, así como valorar las experiencias pasadas con el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, CONEA, a raíz del Mandato Constituyente 14 de 2008 y como éstas pueden servir para afinar y fortalecer el nuevo proceso de evaluación y acreditación ante el cual se debe enfrentar el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES, de conformidad a la nueva estructura normativa constitucional de 2008, constituyéndose como una base de la nueva sociedad del conocimiento. Para esto es necesario replantearse el papel que deben cumplir las universidades y si estas cumplen con su finalidad social; y reconocer que la evaluación no busca culpables, sino un verdadero proceso de mejora en el sistema en beneficio de los ciudadanos.

[pt] O ensaio esboça uma análise histórica, crítico e com visão de futuro com respeito à importância da avaliação nas instituições educativas equatorianas; no contexto institucional e normativo com respeito a educação superior, bem como valorizar as experiências passadas com o Conselho Nacional de Avaliação e Credenciamento da Educação Superior, CONEA, a raiz do Mandato Constituinte 14 de 2008 e como estas podem servir para afinar e fortalecer o novo processo de avaliação e credenciamento ante o qual se deve enfrentar o Conselho de Avaliação, Credenciamento e Garantia da Qualidade da Educação Superior, CEAACES, de conformidade à nova estrutura normativa constitucional de 2008, constituindo-se como uma base da nova sociedade do conhecimento. Para isto é necessário reformular-se o papel que devem cumprir as universidades e se estas cumprem com sua finalidade social; e reconhecer que a avaliação não procura culpadas, senão um verdadeiro processo de melhora no sistema em benefício dos cidadãos.