BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] A new derivative of erythromycin, Erythromycin folate was prepared and its physicochemical and biological properties were evaluated. The derivative has good solubility in methanol, ethanol and propylene glycol. The partition coefficient values of 1.12 and 1.10 in chloroform/water and octanol/water systems respectively indicate that the derivative will probably distribute well in vivo. The in vitro potency of the derivative, 716 μg/mg, is higher than the existing derivatives like erythromycin estolate, erythromycin stearate, erythromycin ethyl succinate, erythromycin gluceptate, and erythromycin lactobionate. The in vitro Minimum Inhibitory Concentrations are less for the derivative than the base against Klebsiella pneumonia, Pseudomonas aeruginasa, Bacillus pumilis and Escherichia coli. The in vivo pharmacokinetic parameters of the derivative in rabbits are as follows: the elimination half life, t½ is 117.45 min for the derivative while it is 150.45 min for erythromycin base the reference standard. The volume of distribution Vd is 177.56% and 352.20% for the derivative and erythromycin base respectively. The results of the present investigations indicate that erythromycin folate has a high potential for possible clinical application.

[es] Se preparó un derivado nuevo de la eritromicina, el folato de eritromicina, y se evaluaron sus propiedades fisicoquímicas y biológicas. El derivado presenta una buena solubilidad en metanol, etanol y propileno glicol. Los valores de los coeficientes de partición, que fueron 1,12 y 1,10 en sistemas de cloroformo/agua y octanol/agua respectivamente, indican que probablemente se distribuya bien in vivo. La potencia in vitro del derivado, 716 μg/mg, es mayor que la de derivados existentes como el estolato de eritromicina, el estearato de eritromicina, el etil sucinato de eritromicina, el gluceptato de eritromicina y el lactobionato de eritromicina. Las concentraciones inhibitorias mínimas in vitro del derivado son menores que las de la base frente a Klebsiella pneumonia, Pseudomonas aeruginasa, Bacillus pumilis y Escherichia coli. Los parámetros farmacocinéticos in vivo del derivado en conejos son los siguientes: la vida media de eliminación, t½ es de 117,45 min. para el derivado y de 150,45 min. para la base de eritromicina utilizada como estándar de referencia. El volumen de distribución Vd del derivado y de la base de eritromicina es de 177,56 % y 352,20 % respectivamente. Los resultados de la investigación indican que el folato de eritromicina tiene un gran potencial en aplicaciones clínicas posibles.
[en] The narrative of the twenties in Latin America extends significantly the areas of fiction, by transforming the spaces in engines of narrative action and the material objects in its protagonists. The novels of Mexican Revolution works in this same direction, and the objects of modernity (trains, guns, planes etc.) form a universe where the relationship among men and reality of things is not merely utilitarian but extremely complex. This article seeks to examine some of the novels of the twenties to demonstrate how, next to the myth of the Revolution, they build an image of the Revolution as door of the Modernity, as the moment of passage between the XIXth Century and the new one.

[es] La narrativa de los años veinte en Hispanoamérica amplía de manera importante los ámbitos de las novelas, transformando los espacios en motores de la acción narrativa y los objetos en protagonistas de la misma. La narrativa de la Revolución Mexicana se mueve en esta misma dirección, y los objetos de la modernidad (trenes, rifles, aviones, etc.) configuran un universo en que la relación entre los hombres y la realidad de las cosas no es exclusivamente utilitaria, sino de contactos complejos y muy diferenciados. El estudio quiere analizar algunas de las novelas más conocidas del corpus de los años veinte para mostrar como, al lado del mito de la Revolución se construya una imagen de la Revolución como puerta de la Modernidad, como momento de pasaje entre el pasado decimonónico y la modernidad del nuevo siglo.
[en] The framework that Relevance Theory offers for the description of the internal processes involved in comprehension, and its incorporation into SLA studies by Haidl (1993), enable this author to present a range of innovatory methodological guidelines aiming to achieve acquisition in the FL classroom. Following these guidelines, the longitudinal study which we report here aims to test the development of acquisition in that context. The results show the practicality of the project and reveal the possible incompatibility of combining acquisition and learning processes in the classroom if it is not approached from a consistent theoretical basis.

[es] El marco que ofrece la Teoría de la Relevancia para describir los procesos internos que intervienen en la comprensión y su incorporación a los estudios de ASL por Haidl (1993) permiten a este autor presentar una serie de orientaciones metodológicas para generar adquisición en el aula de LE. Siguiéndolas, el estudio longitudinal que aquí comentamos intenta desarrollar adquisición en el aula de la ESO. Los resultados muestran la practicidad del proyecto y revelan la posible incompatibilidad de combinar en el aula procesos de adquisición y aprendizaje si el recurso a la reflexión consciente no se aborda desde bases teóricas consecuentes.
[en] The historical study of the Balkan Wars of 1912-1913 has been traditionally explained from the political, diplomatic and military point of view, whereas its analysis is mainly absent in the Spanish historiography. The latest contributions have made it possible to progress in relation to the concept of "war culture", going more in depth into the sociocultural elements of the conflict. Thus, the aim of this study is to research on the collective imagination that the Spanish society of the moment might have developed about these wars and media he used as a reference.

[es] Tradicionalmente el estudio histórico de las guerras balcánicas de 1912-1913 ha sido explicado desde el ámbito político, diplomático y militar, mientras que su análisis se encuentra prácticamente ausente en el campo de la historiografía española. Las últimas contribuciones han permitido realizar avances en relación al concepto de "cultura de guerra", profundizando en los elementos socioculturales del conflicto. De este modo, el objetivo del presente trabajo pretende abordar el imaginario colectivo sobre estas guerras que pudo desarrollar la sociedad española del momento y los medios de información/comunicación de los que se sirvió.
[en] The window, essential element in architecture, is also a matter of particular attention in other media, particularly painting. Therefore it is interesting to explore the main ideas or meanings underlying the wide diversity of ways of looking through it, demonstrating a wealth of interpretation on an international level, with reflection as well in Spanish art. This circumstance invites the analysis of a selection of its most outstanding pictorial episodes, by which different feelings and sensations are illustrated, revealing powerful reasons for why the symbolism of a simple opening on a building facade fascinates many artists and becomes an important part of their creations.

[es] La ventana, elemento fundamental en arquitectura, también constituye un motivo de especial atención en otras disciplinas, especialmente en pintura, lo que hace interesante explorar las principales ideas o significados que subyacen en la amplia diversidad de formas de mirar a su través, mostrando una gran riqueza interpretativa a nivel internacional con reflejo en el arte español. Este hecho invita a recorrer una selección de sus más destacados episodios pictóricos, mediante los que se ejemplifican distintos sentimientos y sensaciones, no mutuamente excluyentes, revelando poderosas razones por las que la simbología de una simple abertura en la fachada de un edificio despierta fascinación en numerosos artistas y protagoniza una parte importante de sus obras.
[en] Methanol extract of Curculigo orchioides was screened for in- vitro antioxidant activity using DPPH assay, superoxide scavenging, nitric oxide scavenging, determination of reducing power and in-vitro lipid peroxidation. Methanol extract was found to be extremely effective in scavenging superoxide radical (IC50 29.28 μg/ ml) whereas activity was moderate in scavenging DPPH radical (IC50 105.94 μg/ml), nitric oxide radical (IC50 90.96 μg/ml) and in inhibition of lipid peroxidation (IC50 94.78 ìg/ml). Methanol extract showed different levels of antioxidant activities in tested models. It also supported anti oxidant activity by showing significant reducing power. Further HPTLC finger print profile of the methanol extract was established to facilitate its identification and characterization. Present study demonstrated antioxidant activity of methanol extract of Curculigo orchioides in-vitro.

[es] Se analizó la actividad antioxidante in vitro del extracto de metanol de Curculigo orchioides mediante ensayo DPPH, barrido de superóxido, barrido de óxido nítrico, determinación del poder reductor y peroxidación lipídica in vitro. El extracto de metanol resultó ser extremadamente eficaz en el barrido del radical superóxido (IC50 29.28 ìg/ml), mientras que la actividad fue moderada en el barrido del radical DPPH (IC50 105.94 μg/ml), el radical de óxido nítrico (IC50 90.96 μg/ml) y la inhibición de la peroxidación lipídica (IC50 94.78 μg/ ml). El extracto de metanol presentó distintos niveles de actividad antioxidante en los modelos analizados. También apoyó la actividad antioxidante al presentar un poder reductor significativo. Para facilitar su identificación y caracterización, se estableció un perfil de huella de cromatografía de capa fina de alto rendimiento (HPTLC) adicional del extracto de metanol. El presente estudio ha demostrado la actividad antioxidante in vitro del extracto de metanol de Curculigo orchioides.
[en] In this work teachers' conceptions and behaviours, regarding cooperative learning in Primary Education in Badajoz (Extremadura, Spain), are explored. Two data sources were triangulated: a semi-structured interview to a sample of 20 teachers, as well as a direct observation of other 25 teachers in the classroom for two weeks. The results show a discrepancy between what teachers say in the interviews and what they do in the classroom (where a scarce implantation of cooperative learning activities, structured and supported enough, is revealed). The main obstacle that teachers perceive is the student tendency to develop copy-imposition behaviours that hinders individual reflection and learning. Finally, the implications of these results for teacher education are discussed.

[es] En este trabajo se exploran las concepciones y comportamientos del profesorado de Educación Primaria en relación al aprendizaje cooperativo en la provincia de Badajoz (Extremadura, España). Se triangularon dos fuentes de información: una entrevista semi-estructurada a una muestra de 20 profesores y la observación directa en el aula durante un periodo de dos semanas de otros 25 maestros. Los resultados revelan una cierta discrepancia entre lo que el profesorado dice en las entrevistas y lo que hace en el aula, donde se pone de manifiesto una escasa implantación de actividades de aprendizaje cooperativo, suficientemente estructuradas y apoyadas. El obstáculo que principalmente percibe es la tendencia del alumnado a desarrollar comportamientos de copiaimposición, que dificultan la reflexión individual y el aprendizaje. Finalmente, se discuten las implicaciones de estos resultados de cara a la formación del profesorado.
[en] This mixed-methods cross-cultural study examined the role of instructor confirmation and care in EFL students' willingness to attend classes (WTAC). For the quantitative phase, 1006 and 605 EFL university students were chosen respectively from Chinese and Iranian universities, and for the qualitative phase, sub-groups of 43 Chinese and 34 Iranian participants were selected. Three close-ended scales and semi-structured interviews were used. Results of the confirmatory factor analysis approved the factor structure and validity of the three scales. Results of correlation and Structural Equation Modeling (SEM) analyses indicated the positive associative/predictive role of perceived teacher caring and confirmation in Chinese and Iranian students' WTAC. Independent samples t-tests results showed significant differences in perceptions of caring, confirmation, and WTAC, with Chinese participants significantly outperforming Iranians. Frequency counts of qualitative data revealed that both Chinese and Iranian students believed in the facilitative role of confirmation and caring in WTAC. Further content analysis of data through MAXQDA presented four themes of teacher-, student-, context, and task-related factors, among which the teacher-related factors theme and its teacher interpersonal factors sub-theme were deemed very influential by Chinese and Iranian students in predicting WTAC. Teachers can use these findings to improve their interpersonal behaviors and students' class attendance

[es] El presente estudio mediante métodos mixtos investigó el papel del aprecio y cuidado del profesor en la voluntad comunicativa de los alumnos en clases de inglés como lengua extranjera. Para la fase cuantitativa, se eligieron 1006 y 605 alumnos universitarios chinos e iraníes respectivamente para el muestreo, y para la cualitativa, 43 chinos y 34 iraníes. Se utilizaron tres escalas y entrevistas semiestructuradas para recopilar datos. Los resultados aprobaron la estructura factorial y la validez de las tres escalas e indicaron el papel asociativo y predictivo positivo del aprecio y cuidado del profesor en el WTAC de los alumnos chinos e iraníes. Mientras tanto, mostraron diferencias significativas en las percepciones de cuidado, aprecio y WTAC, en que los participantes chinos superaron notablemente a los iraníes. El análisis también reveló que tanto los alumnos chinos como los iraníes creían en el papel facilitador del aprecio y del cuidado en WTAC. El análisis de los datos mediante MAXQDA presentó cuatro temas de factores relacionados con el profesor, el alumno, el contexto y la tarea, entre los cuales el tema del profesor y su subtema de factores interpersonales fueron considerados muy influyentes por los alumnos chinos e iraníes en la predicción de WTAC. Los profesores pueden utilizar el resultado del presente estudio para mejorar su comunicaciones interpersonales y el deseo comunicativo de los alumnos en clase. Palabras clave: alumnos de inglés como lengua extranjera, investigación transcultural, voluntad para asistir a clases, cuidado del profesor, aprecio del profesor.
[en] In 2022, the Project Rescuing the Historical Memory of Our Institution began, from the centenary Escuela Básica 88 "Enrique Soler" in Capiatá (Paraguay), with the purpose of reconstructing the past of the institution, recovering, making visible and preserving its heritage. educational, tangible and intangible culture; and strengthen students' democratic citizenship competencies; all this, through collaboration between teachers, the participation of families and other community references. For this, the students developed skills for the identification, care and valuation of heritage; to obtain information about daily life at school in the past, through interviews and notes; and teachers established bonds of collaboration to integrate knowledge.

[es] En el 2022, se inició el Proyecto Rescatando la Memoria Histórica de Nuestra Institución, de la centenaria Escuela Básica 88 "Enrique Soler" de Capiatá (Paraguay), con la finalidad de reconstruir el pasado de la institución, recuperar, visibilizar y preservar su patrimonio cultural educativo, tangible e intangible; y fortalecer las competencias ciudadanas democráticas de los estudiantes; todo ello, mediante la colaboración entre docentes, la participación de las familias y otros referentes comunitarios. Para ello, los estudiantes desarrollaron competencias para la identificación, cuidado y valoración del patrimonio; para obtener información sobre la vida cotidiana en la escuela en el pasado, mediante entrevistas y notas; y los docentes establecieron lazos de colaboración para integrar los saberes.
[en] Motivation has historically been an issue of great interest to scholars in the area of education and language teaching. The influence of motivation in the learning process is widely acknowledged, since it plays a key role in any learning context. However, as educational realities change, researchers are assailed by new questions that must be resolved. The present study aims to discover the motivations that lead university students to enrol in EMI (English-medium Instruction) courses instead of choosing courses in their L1, BMI (Basque-medium Instruction) or SMI (Spanish-medium Instruction). To this end, a total of 455 EMI students from the University of the Basque Country UPV/EHU completed a questionnaire in which they were asked about their motivations towards EMI, taking Dörnyei's (2005, 2009) L2 Motivational Self System (L2MSS) as theoretical framework. The statistical analysis revealed that the majority of students showed motivations related to the Ideal L2 Self and to personal preferences, while they did not feel pressured by their tutors or by the university itself for studying in English (the Ought-to L2 Self). The innovative nature of this study lies in the fact that students' choices included both a minority language (Basque) and a majority one (Spanish), which has allowed us to identify the reasons underlying students´ motivations for choosing EMI over BMI or SMI in a multilingual university context in which three different languages are used as medium of instruction.

[es] Históricamente, la motivación ha sido un tema de gran interés para los estudiosos del área de la educación y la enseñanza de lenguas. La gran influencia de la motivación en el proceso de aprendizaje ha sido ampliamente reconocida en numerosos estudios, ya que juega un papel fundamental en cualquier contexto de aprendizaje. Sin embargo, a medida que las realidades educativas van cambiando, nos encontramos con nuevas preguntas que deben ser resueltas. A través de esta investigación pretendemos conocer las motivaciones que llevan a los estudiantes universitarios a matricularse en cursos EMI (English-medium Instruction) en lugar de elegir cursos en su L1, BMI (Basque-medium Instruction) o SMI (Spanish-medium Instruction). Para ello, un total de 455 estudiantes de EMI de la Universidad del País Vasco UPV/EHU cumplimentaron un cuestionario en el que se les preguntó acerca de sus motivaciones hacia EMI, tomando como marco teórico el L2 Motivational Self System (L2MSS) de Dörnyei (2005, 2009). El análisis estadístico reveló que la mayoría de los estudiantes mostraron motivaciones relacionadas con el Yo ideal y con las preferencias personales, mientras que no se sentían presionados por sus tutores ni por la propia universidad (el Yo deóntico) para estudiar en inglés. El carácter innovador de este estudio radica en que la mayoría de estudiantes que han participado en esta investigación tienen como L1 el euskera (lengua minoritaria) y/o el castellano (lengua mayoritaria). Esto ha permitido identificar las motivaciones de los estudiantes para elegir EMI frente a BMI o SMI en una universidad multilingüe.
[en] In the digital age, media can be used for educational purposes for the benefit of children, as long as it contributes to the construction of a positive childhood identity, understood as an age segment consisting of subjects of law, social actors with their own voice, and models of their peers. Therefore, the context and the problem to work are framed within the northern Ecuadorian border space, which has been significantly affected by the Colombian internal conflict and marked by neglect and vulnerability. In 2017, the transmedia project, "Multimediando," was created by UNESCO, IPANC, and Imán Transmedia. Through the use of accessible means to the target segment, the project seeks to teache children between 8 and 12 years old, from their own logic, to use mediation to solve problems peacefully and respectfully, thus helping to establish a culture of peace on the border. In this article, we study educommunication and educational technology projects from several countries and in which children have been empowered as protagonists through their own voices, and, in addition, the results of the specific case of Multimediando in Ecuador are analyzed.

[es] En la era digital, los medios pueden ser utilizados con fines educativos para beneficio de niñas y niños, siempre y cuando contribuyan a la construcción de una identidad positiva de la niñez, entendida como un segmento etario conformado por sujetos de derecho, actores sociales con voz propia y modelos de sus pares. Por tanto, el contexto y la problemática a trabajar se enmarcan dentro del espacio fronterizo norte ecuatoriano, el cual ha sido afectado significativamente por el conflicto interno colombiano y marcado por la desatención y vulnerabilidad. En 2017 nace el proyecto transmedia "Multimediando", creado por UNESCO, IPANC e Imán Transmedia . El proyecto buscaba que, a través del uso de medios accesibles al segmento objetivo, se enseñara a niños y niñas de entre 8 y 12 años, desde su propia lógica a utilizar la mediación para resolver problemas pacífica y respetuosamente, ayudando a establecer así una cultura de paz en la frontera. Así, en el presente artículo se estudian proyectos educomunicacionales y de tecnología educativa de varios países en los que niños y niñas se han empoderado como protagonistas a través de sus propias voces, además, se analizan los resultados del caso específico de Multimediando en Ecuador.
[en] The publishing market of African literature in Spanish is inevitably linked to the recent history of Equatorial Guinea, a Spanish colony until 1968. During the Spanish occupation, the publishing market had to adjust to the requirements of the colonial project. After independence was achieved, the publishing houses were not able to flourish due to the limitations of what Liniger- Goumaz calls "the Nguemist regime", which served as a bridge between Francisco Macías's dictatorship (1968-1979) and the current regime of Teodoro Obiang. Nowadays, the edition of Afro-Hispanic literature is carried out mainly in publishing houses based in Spain, some of them under the supervision of Equatorial-Guinean editors. These editorial houses are outside the scope and dynamics of peninsular publishing. This is the case of a small publishing house known as Editorial Mey (Barcelona), founded by Remei Sipi Mayo, that specializes in African literature in Spanish and pays particular attention to literature written by women.

[es] El mercado editorial de la literatura africana en castellano está inevitablemente ligado a la historia reciente de Guinea Ecuatorial, cuyos territorios fueron colonizados por España hasta 1968. Durante la ocupación española, la edición respondía a las exigencias del proyecto colonial. Tras la independencia, el mercado editorial no pudo florecer debido a las limitaciones de lo que Liniger-Goumaz ha llamado "el régimen nguemista", que trazó una continuidad entre la dictadura de Francisco Macías (1968-1979) y el actual régimen de Teodoro Obiang. En la actualidad, la edición de literatura afrohispana se realiza sobre todo desde editoriales afincadas en el estado español, algunas gestionadas por los propios guineoecuatorianos y ajenas a las dinámicas editoriales peninsulares, como es el caso de la pequeña Editorial Mey (Barcelona), creada por Remei Sipi Mayo y especializada en literatura africana en castellano, con especial atención a la escritura de mujeres.