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[en] This article examines an unpublished four-act comedy preserved in manuscript II/462 of the Royal Library of the Royal Palace of Madrid, which serves as a valuable testament to late Sixteenth-century Spanish theater, characterized by its experimental nature in both generic and stylistic terms. Through a paleographic and textual analysis, the study investigates the manuscript's potential connection to the Gondomar collection, aiming to shed light on the circumstances surrounding the transmission of the text and its various stages of composition. Furthermore, the work seeks to situate this piece within its historical and literary context, emphasizing the interplay of diverse elements shaping its thematic repertoire. Future research directions related to the study of the play are also proposed.

[es] El presente artículo analiza una comedia inédita en cuatro jornadas custodiada en el manuscrito II/462 de la Real Biblioteca del Palacio Real de Madrid, que constituye un valioso testimonio del teatro de finales del siglo xvi, caracterizado por su naturaleza experimental tanto en el plano genérico como estilístico. A partir de un examen paleográfico y textual, se estudia la posible vinculación del manuscrito con el fondo Gondomar, con el propósito de esclarecer las circunstancias de transmisión del texto y sus distintas fases de redacción. Asimismo, se trata de situar esta pieza en su contexto histórico-literario, mediante el análisis de la interacción de elementos de diversa índole que configuran su acervo temático. Se plantean, además, futuras líneas de investigación relacionadas con el estudio de la pieza.
[en] This article is the fruit of the experience gained as careers adviser and Geography and History professor at the Spanish secondary school "Ntra. Sra del Pilar" in Tétouan, during the school year 1998-1999. This centre is part of a web of Spanish foreign institutes. The author opens commenting on the legal regulation which controls the functioning of Spanish institutes, since this can help to know their objectives and organization.

[es] Este artículo es fruto de la experiencia como orientadora y profesora de Geografía e Historia en el Insti tuto Español "Ntra. Sra del Pilar" de Tetuán, durante el curso 1998-1999. Este centro forma parte de la red de centros españoles en el exterior. La autora comienza comentando la normativa legal que regula el funcionamiento de los centros españoles ya que esto puede contribuir a conocer los objetivos y la organización de los mismos
[en] The artistic expressions of the current mapuche people correspond to practices characterized by their cultural hybridity originated by european colonialism in the 16th Century and chilean colonialism, later, in the 19th Century. From these historical events suffered in wallmapu - in what is now Chile -, we trace the traces of the wounds generated by the territorial, linguistic and identity dispossessions that are contextualized in the chiasms of violence typical of today's patriarchal colonialism. Within this context of diaspora, we study the poetic work of Ivonne Coñuecar, Trasandina (2017), with the aim of examining the intrinsic journey that the poetic voice narrates in the first person towards the construction of a champurria sensibility in response to territorial, identity exile and corporal. We analyze the author's use of the different champurria aesthetic strategies based on the dialogic positioning that the poetic subject maintains between the Patagonian landscape of childhood and exile in the present city; the configuration of her homeland with language, the link between childhood and non-place and the conversation that is maintained between the voice of the current adult woman and the girl of the past.

[es] Las expresiones artísticas del pueblo mapuche actual corresponden a prácticas caracterizadas por su hibridez cultural originadas por el colonialismo europeo en el siglo XVI y el chileno, después, en el siglo XIX. A partir de estos acontecimientos históricos sufridos en el Wallmapu –en lo que ahora es Chile-, rastreamos las huellas de las heridas generadas por los despojos territoriales, lingüísticos e identitarios que se contextualizan en los quiasmos de violencia propios del colonialismo patriarcal de la actualidad. Dentro de este contexto de diáspora, estudiamos la obra poética de Ivonne Coñuecar, Trasandina (2017), con el objetivo de examinar el viaje intrínseco que la voz poética narra[1] en primera persona hacia la construcción de una sensibilidad champurria en respuesta al exilio territorial, identitario y corporal. Analizamos el uso que hace la autora de las diferentes estrategias estéticas champurria a partir de los posicionamientos dialógicos que mantiene la sujeto poética entre el paisaje patagónico de la infancia y el exilio en la ciudad presente; la configuración de su patria para con el lenguaje, la vinculación entre la infancia y el no lugar y el conversatorio que se mantiene entre la voz de la mujer adulta actual y la niña del pasado.
[en] This paper develops a description of the bilingual bicultural educational trend for the education of the deaf. It sets the bilingual bicultural approach as the trend jointly taught sign language and spoken language, leading to a rapprochement with the hearing culture and their own culture, deaf culture. It also describes the types of bilingualism more related to the education of the deaf, to refer later to the objectives to be achieved and the relationship of this approach to educational inclusion. This requires the presence of difficulties in this process, so that will be analyzed together with the methodology and characteristics that each school must meet. Finally, reference is made to the importance of family involvement scoring aspects of the current situation, to conclude with the mention of the basic pillars for quality bilingual education and some improvements in its implementation.

[es] El presente trabajo desarrolla la descripción de la tendencia educativa bilingüe bicultural para la educación del sordo. En él, se establece el enfoque bilingüe bicultural como la tendencia que enseña conjuntamente la lengua de signos y la lengua oral, dando lugar a un acercamiento hacia la cultura oyente y a su propia cultura, la cultura sorda. Además, se describen los tipos de bilingüismos más afines a la educación de los sordos, para referirse posteriormente, a los objetivos que se pretenden conseguir y la relación de dicho enfoque con la inclusión educativa. Todo ello supone la presencia de dificultades en este proceso, por lo que serán analizadas junto con la metodología y las características que cada centro debe cumplir. Finalmente, se hace una referencia a la importancia de la implicación de la familia anotando aspectos de la situación actual, para concluir con la mención de los pilares básicos para una educación bilingüe de calidad y algunas mejoras en su aplicación.
[en] In this paper we study the factors that determine the sustainability of current account deficits in the euro area (EMU-12) and its relationship to the crisis. First, we estimate the foreign trade equations, corroborating the determinant role of the income-elasticity. After, we estimate economic growth restricted by the balance of payments (Thirlwall) and we compare it with the effective growth in each country. Only Spain, Greece and Portugal maintained, between 2000 and 2007, a growth higher than that consistent with the foreign restriction. Although non-sustainable, their deficits are different: with structural roots in Greece and Portugal.

[es] En este trabajo estudiamos los factores que determinan la sostenibilidad de los déficits por cuenta corriente en la eurozona y su vinculación con la crisis. Para ello, estimamos las ecuaciones de comercio exterior, donde se confirma el papel determinante de la elasticidad-renta, y, posteriormente, estimamos el crecimiento económico restringido por la balanza de pagos (Thirlwall) para compararlo con el crecimiento efectivo de cada país. Únicamente España, Grecia y Portugal mantuvieron, entre 2000 y 2007, crecimientos superiores a los consistentes con la restricción exterior. Aunque no sostenibles, sus déficits son diferentes ya que tienen raíz estructural en Grecia y Portugal.
[en] The purpose of this study is: (1) to analyze the association of masculinity and femininity with health; (2) to explore whether there were differences in masculinity and femininity among the people of two different Spanish autonomous communities. The sample was comprised of 533 individuals from the general population. No differences were found between masculinity and femininity between the people from the two autonomous communities. Masculinity was associated with self-esteem, both in the women's and the men's samples. In the women's sample, masculinity was associated with mental health and femininity was associated with self-esteem. In the men's sample, femininity was associated with anxiety and somatic symptoms, and with self-confidence.

[es] El propósito de este estudio es: (1) analizar la asociación entre masculinidad y feminidad con salud; (2) explorar si hay diferencias en masculinidad y feminidad entre las personas de dos comunidades autónomas españolas. La muestra estaba formada por 533 personas de la población general. No se encontraron diferencias en masculinidad ni en feminidad entre las personas de ambas comunidades autónomas. Masculinidad se asociaba con autoestima en mujeres y hombres. En las mujeres, masculinidad se asociaba con mejor salud mental y feminidad se asociaba con autoestima. En la muestra de hombres, feminidad se asociaba con sintomatología de ansiedad y somática y con autoconfianza
[en] A fracture and cave length distribution model has been established by statistical analysis. Structural analysis of 2142 fractures and 1233 caves shows that the best lenght distribution model for the karstic massif of Larra can be formulated as If=5 /c+50, where If is the fracture lenght, and Ic the cave lenght, all parametres being in metres

[es] Se ha establecido mediante análisis estadísticos el modelo de distribución de una longitud de fracturas y cavidades. El análisis estructural de 2142 fracturas y 1233 cavidades nos muestra que el mejor modelo de distribución de longitud del macizo del karst de Larra se puede formular como lf=5 lc+50, donde lf es la longitud de la fractura, y lc la longitud de la cavidad, estando todos los parámetros en metros.
[en] Although the image in movement in the cinema and on television is the most complex audiovisual manifestation, it should not be forgotten that it is not the only one. Oral narrations, drawings and commented pictures, dramatizations, the different representation varieties such as marionettes, shade theatre, puppet shows, and so on, are resources of great potential to work audiovisual education from other perspectives. They also suppose the establishment of an educational basis, fundamental in the future to be able to work on moving images with solid grounds of maturity and knowledge. This paper focuses on the inclusion of all these resources inside the process of audiovisual education, being fundamental their treatment in the first years of formation

[es] La imagen en movimiento a través del cine y la televisión es la manifestación audiovisual más compleja, pero no la única. Las narraciones orales, los dibujos y fotografías comentadas, las dramatizaciones, las diferentes formas de representación, como títeres, teatro de sombra, guiñol, etc., son recursos de gran potencial para trabajar la educación audiovisual desde otros ámbitos, suponiendo además el asentamiento de una base educativa fundamental para poder trabajar posteriormente la imagen en movimientos con una mayor base de madurez y conocimiento. En este trabajo se apuesta por la inclusión de todos estos recursos dentro del proceso de educación audiovisual, resultando fundamental su tratamiento en los primeros años de formación
[en] This work reveals an investigation that evaluates the influence of using blog in motivation of students at 5th grade of Psychology bachelor's at Huelva university and it also reveals how much innovation this instrument brings to educational development. Targets are to determinate the knowledge and use of this tool in a personal way, training for professional purpose, and to enhance the methodological and motivational yield of such studies subject, whose theme is motivation and school learning. The initial situation has been evaluated with partakers, the course matter has been designed with the blog as an individual scientific resource, and achievements have been evaluated among previous targets, all this following a descriptive methodology. According to results and the context, it is undeniable that it has been an absolute innovation, because it has mostly been the first experience of this educational use, and the success has been conclusive and satisfactory regarding to motivational enhancement and methodological revitalization. A surprising result is the lack of blog as initial instrument and the difficulty manifested by a significant part of the participants regarding the training required in this experience, starting point in the design of the subject.

[es] En este trabajo se presenta un estudio que evalúa la influencia del uso del blog en la motivación de un grupo de alumnado de 5° de la licenciatura de Psicología de la Universidad de Huelva así como el grado de innovación que supone este instrumento en el desarrollo didáctico. Los objetivos planteados pasan por determinar el conocimiento y uso de esta herramienta a nivel personal, la formación sobre su uso profesional y la mejora metodológica y motivacional en el rendimiento de una asignatura de dichos estudios cuya temática trata de la Motivación y el Aprendizaje escolar. Con los participantes se ha evaluado la situación inicial, se ha diseñado la materia para el curso con la inclusión del blog como recurso individual de abordaje científico y se han evaluado los logros finales respecto a los objetivos antes planteados, todo ello siguiendo una metodología descriptiva. Según se desprende de los resultados, es innegable que ha constituido una absoluta innovación ya que ha sido, mayoritariamente, la primera experiencia de este uso didáctico, en este contexto, y los éxitos manifestados han sido contundentes y satisfactorios respecto a la mejora motivacional y la dinamización metodológica. Un resultado sorprendente es el desconocimiento del blog como instrumento inicial y la dificultad manifestada por una parte importante de los participantes respecto a la formación requerida en esta experiencia, punto de arranque en el diseño de la asignatura.
[en] Migrations have intensified in contemporary society, due to the process of globalization, which deepens the interdependence of economies and strengthens transnational networks, which facilitate the labor insertion of qualified people. The popularization of ICT also reinforces the processes of cultural hybridization and shortens distances. However, the speeches of influential politicians and the mass media frame the presence of foreigners as a threat, while these speeches hide the positive effects of migrations, both to the host country and to the birth country. The purpose of this document is to review the relationship between international migration and human development, from two points of view: co-development, which involves migrants as promoters of development, and dependency theory, which affirms that migrations reinforce poverty in their territories of origin. In some host countries, there are policies to select migrants with higher education and financial resources, while is closed the entry of low-skilled migrants, attracted by higher wages, as well as the entry of people seeking asylum.

[es] En la sociedad contemporánea las migraciones se han intensificado debido al proceso de globalización por el cual las economías se vuelven interdependientes y se tejen redes de trabajo transnacionales, que facilitan la inserción laboral de personas cualificadas, aunado a la popularización de las TIC, las cuales se han vuelto omnipresentes, refuerzan procesos de hibridación cultural y permiten "acercar distancias". Sin embargo, la presencia del extranjero se sigue encuadrando como una amenaza en los discursos de políticos influyentes y en los medios masivos de comunicación, quienes desconocen los efectos positivos que las migraciones pueden aportar, desde el punto de vista económico, cultural, educativo y en la promoción del desarrollo humano. En el presente artículo se realiza una revisión crítica de la literatura sobre la correlación entre migraciones internacionales y desarrollo humano, la cual se puede enfocar desde dos puntos de vista: el codesarrollo, que involucra a los migrantes como promotores del desarrollo, o desde la teoría de la dependencia, que afirma que las migraciones refuerzan el círculo vicioso de la pobreza de sus territorios de origen. Se destaca que los países receptores tienen políticas para seleccionar migrantes con estudios superiores y con recursos financieros, mientras que son reacios a recibir migrantes laborales poco cualificados, atraídos por mejores salarios, así como también se obstruye la entrada a personas que solicitan refugio, ante la necesidad de protección de sus Derechos Humanos.
[en] Phase relations in the haplogranitic system have been broadly experimentally studied, but there is still an open field of discussion in experimental petrology concerning phase relations in natural granitic systems, Among other ferromagnesian phases occurring in granitoids, cordierite is controversial and its appearance has not jet been constraint. In this preliminar work, we have studied cordierite stability using a thermodynamic data set for temperatures between 750 and 1 000 °C and pressures from 3 to 6 kbar. From the results presented here, cordierite could be a saturated phase of the studied system, but nucleation problems in experiments carried out under similar conditions do not reproduce this stability

[es] El estudio del sistema haplogranítico ha sido ampliamente abordado por distintos trabajos clásicos de la petrología experimental, sin embargo, existen aún muchas incertidumbres en lo que se refiere a los sistemas graníticos naturales. Estas incertidumbres se refieren a la estabilidad y las relaciones de fases ferromagnesianas en estos sistemas naturales, y entre todas estas fases, la cordierita ha sido la menos estudiada. En este breve trabajo, hemos estudiado la estabilidad de la cordierita en un sistema granítico natural usando bases de datos termodinámicas para condiciones entre 750 y 1100 °C y presiones desde 3 a 6 kbar. Los resultados indican que la cordierita puede ser una fase saturada en este sistema, pero los problemas de nucleación en experimentos realizados en condiciones similares, no reproducen esta estabilidad
[en] The Royal Decree 1224/2009, of July 17, recognition of professional skills acquired through work experience has meant for Spain the starting of the procedure for valuing learning acquired in labour contexts. In 2002, the Spanish Law of Qualifications it was approved and it has been going several key moments that have enabled us today to talk about the accreditation of skills and integrate it as another way of lifelong learning. This paper presents an analysis of the characte- ristics that identify the procedure and the main data obtained from the analysis of 90 calls for accre- ditation from 2006 to 2014. It also includes a reference to the procedure and its relationship to the formal education and systems of recognition as the national qualifications framework and European transparency tools as Europass and Youthpass

[es] El Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral ha supuesto para España el inicio del procedimiento que permite valorar los aprendizajes que se adquieren en los contextos de trabajo. Desde el año 2002 en el que se aprobó la Ley de las Cualificaciones se han ido sucediendo diferentes momentos clave que nos han permitido en la actualidad, hablar de la acreditación de competencias e integrarlo como una vía más de formación a lo largo de la vida. En este trabajo se hace un análisis de las carac- terísticas que identifican este procedimiento y se aportan los principales datos obtenidos del análisis de 90 convocatorias de acreditación desde 2006 a 2014. También se incluye una referencia al pro- cedimiento y su relación con la educación formal y los sistemas de reconocimiento como el marco nacional de las cualificaciones y las herramientas europeas de transparencia Europass y Youthpass
[en] Most studies about school violence focus their analysis on the stages of primary and secondary education with little research being available on this subject at the university level. Taking this reality as a point of departure and making use of a survey-type methodology, this study investigates the perception of students at the University of Huelva (Spain). This study is concerned with the frequency with which they consider that different types of school violence appear, whether carried out by other students or by professors of the University. Specifically, this study is based on the adaptation of the CUVE3-ESO to a university context and its application to a sample made up of 337 students at the University of Huelva. Their psychometric properties have been analyzed. Descriptive analyses of the studied variables have also been carried out. By way of discussion and conclusions, on the one hand, it is worth highlighting the identification of certain disruptive behaviors in the classroom, as well as verbal violence between students and exclusionary teacher violence towards certain students, in terms of having a preference for some students (M=2.56), disliking some (M=2.25) and ignoring others (M=2.06). These behaviors are presented as the most common forms of violence at the University (and have also been detected at other educational levels). On the other hand, this study corroborates that the adaptation of the instrument used is reliable and valid for evaluating violence in a university context.

[es] La mayoría de los estudios sobre violencia escolar centran sus análisis en las etapas de la educación primaria y secundaria, siendo escasas las investigaciones de esta temática en el ámbito universitario. Partiendo de esta realidad y apoyándose en una metodología de tipo encuesta, se presenta un trabajo que indaga en la percepción del alumnado universitario en lo referente a la frecuencia con la que consideran que aparecen diferentes tipos de violencia escolar, protagonizada por los estudiantes o por el profesorado universitario. En concreto, los resultados tienen como punto de partida la adaptación del CUVE3-ESO al contexto universitario y su aplicación a una muestra constituida por 337 alumnos y alumnas de la Universidad de Huelva. Se han analizado sus propiedades psicométricas y se han efectuado análisis descriptivos de las variables estudiadas. A modo de discusión y conclusiones, por una parte cabe resaltar la identificación de determinadas conductas de tipo disruptivo en el aula, así como la violencia verbal entre el alumnado y la violencia del profesorado de tipo excluyente hacia el alumnado, en cuanto a tener preferencia por ciertos alumnos/as (M=2.56), manía a algunos alumnos/as (M=2.25) e ignorar a ciertos alumnos/as (M=2.06). Estas conductas se presentan como las formas más habituales de violencia en la universidad (factores igualmente detectados en otros niveles educativos). Por otra parte, se corrobora que la adaptación del instrumento utilizado también es fiable y válida para evaluar la violencia en el contexto universitario.