BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[de] Dieser Artikel bietet eine Analyse der Wirksamkeit der Mehrstufenklassen in der Grundschule vor. Die Ergebnisse dieser Forschungsarbeit zeigen, dass der Besuch eines doppelten Unterrichts in der 2. wie in der 4. Klasse sich niemals positiv auf die Erwerbungen der Schüler auswirkt, und dass er bestenfalls neutral ist, wenn die Schüler freiwillig von den Lehrern in solche Klassen versetzt werden. Wenn diese Ergebnisse die Schlussfolgerungen der früheren französischen Arbeiten in Frage stellen, so merkt man, dass der Kontext sich verändert hat, da einerseits die Mehrstufenklassen keine ländliche Besonderheit mehr sind, und andererseits begrenzen sie sich häufig auf zwei Unterrichtsniveaus. Außerdem ermöglichen die im Bereich der statistischen Modellierung realisierten Fortschritte, die Auswirkungen des Kontexts des Schulbesuchs auf die Fortschritte der Schüler genauer zu messen.

[es] Este artículo propone un análisis de la eficacia pedagógica de las clases con varios cursos en la escuela elemental. Los resultados de esta investigación indican que la frecuentación de una clase con dos niveles, tanto en CE1 como en CM1, nunca es positiva en lo que se refiere a las aquisiciones de los alumnos y que en el mejor de los casos es neutra cuando los alumnos pueden ser objeto de un destino deliberado por parte de los docentes. Si esos resultados maltratan gravemente las conclusiones de los trabajos anteriores franceses, se nota que el contexto ha cambiado ya que por una parte las clases con varios cursos ya no son hoy día una especificidad rural y por otra parte se reducen a menudo a dos niveles de docencia. Además, los progresos realizados en cuanto a modelización estadística permiten medir mejor los efectos del contexto de escolarización sobre los progresos de los alumnos.
[de] Die Veränderungen, denen die ländlichen Gebiete der Tschechischen Republik seit 1989 unterliegen, werden hier im Verhältnis zu ihrem geographischen Umfeld im weitesten Sinne untersucht. Die räumlichen Umstände mit ihren abgestuften Zwängen beeinflussen und verändern im regionalen Maßstab die ersten Anpassungsversuche an die neuen politischen und ökonomischen Ausrichtungen des Landes. Dieser spezifische Ansatz erlaubt es, einige wesentliche Merkmale des laufenden Übergangs in einen zeitlich und räumlich größeren Rahmen zu stellen und zu versuchen, eben dadurch die dauerhaften territorialen Verankerungen herauszuarbeiten, die mit den jüngsten Veränderungen in Zusammenhang stehen.

[es] Las transformaciones que afectan el campo de la República checa desde 1989 son estudiadas aquí en sus relaciones con el entorno geográfico, en el sentido ampliodel término. Los niveles apremiantes de los contextos espaciales influencian y modifican, a escala regional, las primeras adaptaciones a las nuevas orentaciones políticas y económicas del país. Este enfoque específico permite situar algunos elementos de la transición en curso, en un marco cronológico y espacial más amplio, y tratar así de poner en evidencia aquellas fijaciones territoriales duraderas en las cuales se inscriben estos cambios recientes.
[de] Die Maßnahmen bei Schulabbrüchen basieren auf begleitenden Mechanismen, deren Ziel die Wiederaufnahme einer Ausbildung und/oder die berufliche Integration ist. Viele nutzen diese Möglichkeiten jedoch nicht, was die Frage aufwirft, inwiefern die potenziell Begünstigten den Zugang zu diesen Möglichkeiten überhaupt wahrnehmen können. Eine Studie mit einem Panel von 2948 Jugendlichen, die als Schulabbrecher identifiziert wurden, zeigt erhebliche regionale Ungleichheiten bei ihrer Betreuung sowie die kumulative Wirkung der unzureichenden Unterstützungsangebote und der nicht geeigneten Vorschläge für junge Menschen, was zu einer Verstärkung dieser Ungleichheiten führt.

[es] Las políticas de remediación del abandono escolar se basan en dispositivos de acompañamiento que apuntan a la recuperación en formación y/o a la inserción profesional. Sin embargo, una no utilización importante de estos dispositivos cuestiona la capacidad de acceso de los beneficiarios potenciales. Un estudio realizado en una muestra de 2498 jóvenes en situación de abandono escolar revela importantes desigualdades territoriales en su atención, así como el efecto acumulado de las insuficiencias en la oferta de acompañamiento y de la inadecuación de las propuestas hechas a los jóvenes en la construcción de estas desigualdades.
[de] Dieser Beitrag stellt einen Ansatz für die Konzeption und Analyse von Lernarrangements vor und stützt sich auf den Fall einer hybriden Ausbildung im Hochschulkontext. Er verfolgt einen mehrstufigen Ansatz der menschlichen Aktivität, der drei Ebenen unterscheidet: das Hier und Jetzt, die Konfiguration der kollektiven Aktivität und die Geschichte der Ausbildung. Die Analyse der Aktivität ermöglicht die Neugestaltung des Systems zwischen den einzelnen Trainingseinheiten. Sie ermöglicht es auch, die drei ursprünglich für das Design gewählten Skalen zu präzisieren, da die Beziehung zwischen diesen Skalen die Art des Designs präzisiert. Diese Beziehung wird als eine Paar-Stern-Beziehung definiert, bei der die höheren Skalen aus den niedrigeren Skalen hervorgehen und diese wiederum einschränken. Auf diese Weise ist es möglich, die wechselseitigen Determinationen zwischen dem Hier und Jetzt, der Konfiguration kollektiver Aktivitäten und der Bildungsgeschichte zu präzisieren.

[es] Esta contribución presenta un enfoque del diseño y el análisis de los sistemas de formación, basado en el caso de la formación híbrida en la enseñanza superior. Adopta un enfoque multiescalar de la actividad humana, distinguiendo tres escalas: el aquí y ahora, la configuración de la actividad colectiva y la historia de la formación. El análisis de la actividad permite rediseñar el sistema entre cada sesión de formación. También permite precisar las tres escalas inicialmente adoptadas para el diseño, ya que es la relación entre estas escalas la que permite precisar su naturaleza. Esta relación se define como una relación par-estrella, en la que las escalas superiores surgen de las escalas inferiores y constriñen a éstas a su vez. De este modo es posible especificar las determinaciones recíprocas entre el aquí y el ahora, la configuración de la actividad colectiva y la historia de la formación.
[de] Im Juli 2022 wird die elektronische Zeitschrift Verbum et Lingua: Didaktik, Sprache und Kultur der Abteilung für moderne Sprachen der Universität Guadalajara (Mexiko) eine thematische Ausgabe veröffentlichen, die sich mit der Bewertung des Lernens in nationalen und ausländischen Sprachen und Kulturen befasst. Dieser komplexe Wissensbereich, der durch eine Vielzahl von Ansätzen gekennzeichnet ist, versucht, auf unterschiedliche Kontexte, Bedürfnisse und Realitäten zu reagieren. Mit der Veröffentlichung von Standards für das Lehren, Lernen und Bewerten von Sprachen und Kulturen wie dem europäischen (CEFR) und dem amerikanischen (ACTFL) Referenzrahmen hat sich eine neue Sichtweise der Bewertung durch streng definierte Richtlinien durchgesetzt, und die Forschung in diesem Bereich wird heute in institutionellen Rahmen durchgeführt.

[es] En julio de 2022, la revista electrónica Verbum et Lingua: Didáctica, Lengua y Cultura, del Departamento de Lenguas Modernas de la Universidad de Guadalajara, (México), publicará un número temático dedicado a la evaluación de los aprendizajes en lenguas-culturas tanto nacionales como extranjeras.
[de] Wie der gesamte Deutsche Idealismus betrachtet auch Fichte die " Popularphilosophie " als eine schlechte Spekulation, deun sie sucht in der Natur die Eigenschaften, die über jene hinausgehen. Dieser Vorwurf, der ebenso gegen die " Popularphilosophen " im strengen Sinne (in der Nachfolge Wolffs) wie gegen die Romantik und die " Naturphilosophie " gerichtet ist, bewirkt im schlimmsten Falie, daβ sich die Menschen vom moralisch-praktischen Handeln abkehren. In seiner eigenen Philosophie behält Fichte den Gelehrten höchstens den Zugang zur " Wissenschaftslehre " vor, von der einzig das Ergebnis, die Behauptung des Vorrangs der Praxis vor der Theorie, dem Volk mitgeteilt werden soll. In seinen zahlreichen populëren Werken setzt sich Fichte dafür ein, dieses Ergebnis auf alle Gebiete der Praxis und der Philosophie anzuwenden, aber er versucht auβerdem und vor allem, dem Volk einen Denkinhalt nicht einfach zu übermitteln, sondern es selbst das Vorgehen des Popularphilosophen nachvollziehen zu lassen.

[es] Como el conjunto del idealismo alemán, Fichte considera la " filosofía popular " como una mala especulación, pues ella busca en la naturaleza misma calidades que la sobrepasan. Este reproche, que se dirige así a los " filósofos populares " estrictamente hablando que se sitύan en la línea de Wolff, como al romanticismo y a la " filosofía de la naturaleza ", tiene por peor efecto el desviar a los hombres de la acción moral y práctica. En su propia filosofía, Fichte no deja casi nada a los sabios sino el acceso a la Doctrina de la ciencia cuyo resultado, la afirmación del primado de la práctica sobre la teoría, debe ύnicamente comunicarse al pueblo. En sus numerosas obras populares, Fichte se dá a la tarea de aplicar ese resultado a todos los dominios de la práctica y de la filosofía. Pero además busca sobre todo no sólo transmitir un contenido de pensamiento al pueblo, sino a hacerle reproducir de sí mismo la gestión de la filosofía popular.
[de] Die Forschungsarbeit befasst sich mit einem Programm zur Sensibilisierung zum unternehmerischen Denken und Handeln in Hochschulen und stützt sich dabei auf einen erfahrungsbasierten Ansatz, der über 5 Monate organisiert wurde. Untersucht werden die Folgen der institutionellen Entscheidungen auf das Profil der eingebundenen Studierenden (Praktikum und Anerkennung im ECTS – European Credits Transfer System – in der Ausbildung), die richtungsweisend für die (berufliche) Selektion sein können. Mit den Analysen soll die Auswirkung dieser Maßnahmen in Bezug auf die Zielsetzung der europäischen und nationalen Politik hinterfragt werden, mit der bei allen Studierenden eine Unternehmenskultur gefördert werden soll.

[es] Esta investigación se interesa en un programa de sensibilización al emprendedorismo en la enseñanza superior, basado en un enfoque experiencial encuadrado durante cinco meses. Estudia las consecuencias de las elecciones institucionales tomadas sobre el perfil del público recibido (voluntariado y validación de ECTS - European Credits Transfer Scale- en la formación) que pueden introducir un sesgo de selección. Los análisis conducen a interrogarse sobre el impacto de estas opciones con relación al objetivo de las políticas europea y nacional de promover una cultura emprendedora entre los estudiantes.
[de] Am 7. April 1919 wurde in Belgien die Kriminalpolizei bei den Staatsanwaltschaften eingeführt. Sie wurde als Lösung für die Mängel der Kriminalpolizei angepriesen, wurde aber von der Politik und insbesondere von den Parlamentariern, die für die Bewilligung der ihr zugewiesenen Finanzen zuständig waren, schnell vergessen. Die Kriminalpolizei fällt unter den Haushalt des Justizministeriums und insbesondere der erstinstanzlichen Gerichte, so dass die ihr zugewiesenen Haushaltsmittel in Zahlen untergehen, die ihre finanzielle Realität verschleiern. Darüber hinaus scheint die Politik ihre Besonderheiten zu verleugnen, indem sie das Gehaltssystem ihrer Mitarbeiter mit dem der anderen Staatsbediensteten und Beamten gleichsetzt. Dieser Beitrag soll analysieren, inwiefern die Konstruktion der Haushalte des Justizministeriums und der Tarife die polizeilichen Realitäten verschleiert und durch diese Blindheit an einer sozialen Forderungsbewegung nach dem Zweiten Weltkrieg teilhat.

[es] El 7 de abril de 1919 se creó en Bélgica la policía judicial en la fiscalía. Presentada como la solución a las carencias de la policía judicial, fue rápidamente olvidada por el mundo político y, en particular, por los parlamentarios encargados de votar los fondos destinados a ella. En efecto, la policía judicial forma parte del presupuesto del Ministerio de Justicia y, en particular, de los tribunales de primera instancia: por ello, los medios presupuestarios que se le asignan están ahogados en cifras que ocultan su realidad financiera. Además, el mundo político parece negar sus especificidades asimilando el sistema de remuneración de su personal al de otros agentes y funcionarios del Estado. Esta contribución pretende analizar cómo la construcción de los presupuestos y las escalas salariales del Ministerio de Justicia oscurece las realidades policiales y, a través de esta ceguera, participa en un movimiento de reivindicación social tras la Segunda Guerra Mundial.
[de] Dieser Artikel analysiert die Maßnahmen zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabgangs in Italien. Nach einer Einführung in das italienische Schulsystem wird der häufig verwen­dete Begriff der Dispersion unter dem Blickwinkel der integrativen Bildung diskutiert. Die Anzahl der Schulabbrecher zeigt, dass regional große Unterschiede bestehen. Diskutiert wird die Kontinuität der italienischen Bildungspolitik, und in einem weiteren Abschnitt werden die staatlichen Maßnahmen untersucht. Ausgehend von einer Felduntersuchung in der Region Latium (ital. Lazio) befasst sich dieser Artikel mit der Problematik des Schulabbruchs, der Strukturierung der staatlichen Maßnahmen und den Instrumenten, die in der Sekundarstufe zur Bekämpfung eines vorzeitigen Schulabgangs mobilisiert werden.

[es] Este artículo propone un análisis de las políticas para combatir el abandono escolar en Italia. Después de una presentación del sistema escolar italiano, se discute la noción de dispersión comúnmente utilizada, con respecto a una concepción basada en la inclu­sión escolar. La presentación de las cifras utilizadas para contar los abandonos revela luego fuertes diferencias regionales. La discusión sobre la continuidad de las políticas educativas italianas permite iniciar una segunda parte dedicada a las políticas públicas. Basado en una encuesta de campo en la región de Lazio (Latium), aborda la puesta en agenda del abandono escolar, la estructura de la política pública para combatir la dis­persión escolar y los instrumentos movilizados por los establecimientos de enseñanza secundaria.
[de] Der vorliegende Beitrag hebt die Bedeutung von grundlegenden Veränderungen in der Sozialgeschichte der Algarve im Süden Portugals ‒ insbesondere durch spezifische Gebiete dieser Region betreffende Migrationsbewegungen ‒ für unser Verständnis seiner Bausubstanz, Traditionen und Modernisierungsprozesse hervor. Den Einfluss transkontinentaler Migrationsbewegungen zwischen Portugal und Südamerika auf die Herausbildung spezifischer Konstellationen der Baupraxis belegen nicht nur Spuren einer parallelen Entwicklung traditioneller regionaler Bauweisen an der Algarve und in (dem postkolonialen) Brasilien in den 1870er Jahren, sondern auch Bauingenieure aus der Algarve, die in São Paulo Wolkenkratzer errichteten und in den 1950er Jahren Bauaufträge für moderne Architektur in Faro (Algarve) vergaben, sowie in Venezuela zu Wohlstand gekommene Einwanderer aus der Algarve, die zurück in der Heimat in den 1960er Jahren als Bauunternehmer Modernismus befürworteten. Im Wissen um diese Praxis beziehen wir das Wirken von Migranten, die zwar keine Architekten waren, aber vielseitige Funktionen ausfüllten, in die Geschichte der modernen europäischen Architektur ein. Als entschieden mobile Designer, Bauleute, Bewohner und Auftraggeber, die in einigen Fällen die Arbeit großer Architekten beeinflussten, dabei aber kaum mehr als eine Fußnote in der Geschichte dieses Berufes geblieben sind, waren sie häufig die Mittler architektonischen Wandels, dem die gebaute Umwelt ihr Erscheinungsbild zu verdanken hat.

[es] Este artículo destaca la importancia de los cambios fundamentales en la historia social del Algarve, en el sur de Portugal, concretamente a través de las corrientes migratorias desde áreas específicas de la región, para comprender su tejido urbano, tradiciones y proceso de modernización. Varios son los indicios del impacto del flujo migratorio transcontinental de ida y vuelta, entre Portugal y Sudamérica, en la creación de un conjunto de prácticas constructivas: un desarrollo paralelo de la construcción vernácula en el Algarve y en el Brasil postcolonial durante la década de 1870, la huella de los ingenieros civiles del Algarve, que construyen rascacielos en Sao Paulo a la vez que se ocupan de arquitectura moderna en Faro (Algarve) en la década de los 50, así como los emigrantes que prosperan en Venezuela convirtiéndose en promotores del modernismo en sus casas familiares en la década de los 60. La comprensión de estas prácticas nos permite ampliar los límites de la historia de la arquitectura moderna europea al incluir ahora la acción de los emigrantes no arquitectos y sus diversos papeles. Así, por ejemplo, diseñadores, constructores, residentes y clientes que influyen en el trabajo de arquitectos clave, y desde el margen de la evolución histórica de la profesión, son, a menudo, vehículo de cambios arquitectónicos que conforman el entorno urbano.
[de] Die Bewertung der literarischen Kompetenz in einer Perspektive der Entwicklung des "Subjekts-Lesers" umfasst ja verschiedenartige Kenntnisse. Schon die Tatsache, dass man - nach Jorro (2008) - von der Aktivität des jungen Lesers abgeht, um zu den Kenntnisinhalten zu gehen setzt "den Übergang von einer Epistemologie der Kenntnis zu einer Epistemologie der Aktion" voraus (Schön, 1996). Auf der Ebene des Curriculums werden "literarische Werke lesen und schätzen" im Québec als zwei verschiedene Aktivitäten im Primarbereich betrachtet, aber sie sind im Sekundarbereich zu verbinden. Es spiegelt die Spannungen wider, die dieses Unterrichtsthema aufwirft, denn es verlangt von den Lehrern eine dreifache Artikulierung der gelehrten und kulturellen Kenntnisse, die mit den Theorien des Lesens, der Literatur und des literarischen Lesens verbunden sind. Wir haben eine empirische Forschung in drei problematischen Klassen in Montréal geführt : eine Lehrerin war im Primarbereich (6. Klasse, 10- bis 12jährige) und die zwei anderen im Sekundarbereich tätig (2. und 4. Klasse, 13- bis 16jährige). Wir möchten hier ihre Bewertungsgesten vergleichen im Rahmen eines Versuchs von dialogischen Vorrichtungen (Tagebücher und literarische Kreise), die die Interpretationsarbeit über den gleichen Jugendroman unterstützen sollen. Wir interessieren uns für die Frage der didaktischen Gegenübertragung, die in den Situationen reflexiven Schreibens aufgeworfen wird, in denen der Schüler dazu aufgefordert wird, durch Fragen die eigene Interpretationsfähigkeit zu entwickeln.

[es] La valoración de la destreza literaria dentro de la perspectiva del desarrollo de un " sujeto lector " recurre por cierto a diversos saberes. Ya, según Jorro (2008), el hecho de arrancar de la actividad del lector joven para apuntar hacia los contenidos implica " el paso de una epistemología del conocimiento hacia una epistemología de la acción " (Schön, 1996). En un plano curricular, Leer/Apreciar las obras literarias son consideradas en el Quebec como dos destrezas distintas en la primaria, pero que se deben integrar en la secundaria. Esto corre parejas con las tensiones que genera este objeto de enseñanza, que exige de los docentes una triple articulación de los saberes institucionales y culturales relacionados con las teorías de la lectura, de la literatura y de la lectura literaria. Hemos realizado una investigación empírica en tres clases desfavorecidas de Montreal cuya una de las docentes era una generalista de primaria (6e, 10-12 años) y las dos otras especialistas de secundaria (2e et 4e, 13-16 años). Quisiéramos aquí comparar sus actos profesionales dentro del marco de una puesta en práctica de dispositivos dialógicos (periódicos,círculos de lectura) que apuntan a sostener el trabajo alrededor de una misma novela de juventud. Nos interesaremos por la cuestión de la contratransposición didáctica que se plantea dentro de estas situaciones de escritos reflexivos en las cuales se propone al alumno iniciar el cuestionamiento para desarrollar su autoridad interpretativa.
[de] Nach drei in metrischen Versen verfassten Büchern veröffentlichte Émile Verhaeren 1888 Les Débâcles. In diesem Band tauchte der freie Vers zum ersten Mal zaghaft auf und wurde zur prosodischen Norm für das gesamte weitere Werk Verhaerens. Die vorliegende Studie will diese Entstehung des freien Verses näher betrachten und stützt sich dabei auf ein ziemlich umfangreiches genetisches Dossier, das vom Manuskript vor der ersten Ausgabe der Sammlung (1888) bis zu den letzten Änderungen reicht, die der Dichter an seinen Texten für eine Neuauflage von 1914 vorgenommen hat. Eine grobe Typologie der Verse, die sich dem metrischen Maß entziehen, lenkt unsere Aufmerksamkeit insbesondere auf zwei Phänomene: einerseits die Entstehung eines Denkens, das der freien Versform nachzeichnet, andererseits aber auch eine überraschende Ungezwungenheit gegenüber der Silbenzählung.

[es] Después de tres colecciones de poesías escritas en versos, Émile Verhaeren publica en 1888 Les Débâcles [Las Ruinas]: es en esta colección donde el verso libre hace su primera y tímida aparición, antes de convertirse en la norma prosódica para el resto de la obra de Verhaeren. El presente estudio tiene como objetivo observar más de cerca la emergencia del verso libre, basándose en un extenso dossier genético que abarca desde el manuscrito que precede la primera edición de la colección (1888) hasta los últimos retoques realizados por el poeta en sus textos para una reedición de 1914. Una tipología resumida de los versos que escapan a la medida métrica dirige nuestra atención hacia dos fenómenos en particular: por un lado, el surgimiento de un pensamiento que puede considerarse verdaderamente "versolibrista", y por otro lado, también, una sorprendente despreocupación hacia el conteo silábico.
[de] Um ihre Stellung zu sichern, müssen die Grandes Écoles ihr Curriculum ständig den sozialen Entwicklungen anpassen. Aus einer praktischen Untersuchung stellt vorliegender Artikel ein Analysemuster vor, um die Organisierung des Curriculums an den französischen Grandes Écoles heutzutage zu erfassen. Es kategorisiert die verschiedenen Bestandteile des Curriculums, nämlich die institutionnelle Etikette, den Lehrinhalt und die Ausbildungslaufbahn der Studenten. Die Analyse des Curriculums zeigt wichtige Spannungen zwischen verschiedenen Auffassungen der Ziele der Ausbildung, des zu unterrichtenden Lehrinhalts und der beruflichen Sozialisierung, die durch die pädagogischen Reden zum Ausdruck kommt, deren Begriff aus den Arbeiten von Basil Bernstein stammt.

[es] Con el fin de mantener sus posiciones, las grandes escuelas se ven obligadas a adaptar continuamente su curriculum a las evoluciones sociales del momento. A partir de una encuesta de terreno, el presente artículo propone un modelo de análisis para entender la organización del curriculum en las grandes escuelas francesas hoy día. Categoriza los diferentes componentes del curriculum que son la etiqueta institucional, los contenidos de enseñanza y el trayecto de formación de los estudiantes. El análisis del curriculum revela tensiones importantes entre concepciones diferentes de las finalidades de la formación, de los saberes que hay que enseñar y de la socialización profesional, que se expresan a través del discurso pedagógico, cuyo concepto se repite aquí en los trabajos de Basil Bernstein.