[ca] Aquest article descriu tres propostes pedagògiques orientades a promoure l'aprenentatge de llengües en l'educació superior. També pretén discutir la importància de l'aprenentatge contínua de la primera llengua (L1) i llengües estrangeres i / o addicionals (L2) per a l'èxit acadèmic i professional. Primer es descriu un projecte titulat Language-Integrated Knowledge Education (LIKE), que té l'objecte de fer explícit els recursos lingüístics necessaris per participar plenament en contextos acadèmics, tant de forma oral com escrita, en el L1 i altres llengües dels estudiants d'educació superior. En el segon projecte es descriu els beneficis i les raons per ampliar l'ús d'intercanvi intercultural i virtual dins del camp de l'ensenyament de llengües estrangeres, així com l'ús del diàleg intercultural i virtual en classes de disciplines específiques (és a dir, amb enfocament no lingüística). El tercer projecte, presentat més breument com una peça conceptual, explora l'ús de l'aprenentatge basat en l'ús de jocs mòbils amb GPS per poder portar els recursos i les activitats d'aprenentatge de llengües fora de les aules. Cadascuna de les tres propostes és alhora modesta i ambiciosa. Són modestes en què combinen elements d'enfocaments pedagògics ja existents en el camp de l'ensenyament de llengües, com són la telecol·laboració, l'aprenentatge integrat de contingut i llengua estrangera (AICLE), portfolis (carpetes) i la utilització de les tecnologies mòbils i experiències de realitat augmentada per aprendre idiomes. Són ambiciosos, ja que cada un part des de contextos tradicionals d'aprenentatge de llengües (per exemple, els departaments de llengües modernes), alhora que fomenta l'àmplia i sistemàtica integració de l'ensenyament d'idiomes amb tipus d'activitats no tradicionals, incloent altres disciplines acadèmiques (el projecte LIKE), comunitats virtuals i entorns fora de les aules (jocs de mòbil habilitat amb GPS).

[es] Este artículo describe tres propuestas pedagógicas orientadas a promover el aprendizaje de lenguas en la educación superior. También pretende discutir la importancia del aprendizaje continua de la primera lengua (L1) y lenguas extranjeras y/o adicionales (L2) para el éxito académico y profesional. Primero se describe un proyecto titulado Language-Integrated Knowledge Education (LIKE), que tiene el objeto de explicitar los recursos lingüísticos necesarios para participar plenamente en contextos académicos, tanto de forma oral como escrita, en el L1 y otras lenguas de los estudiantes de educación superior. En el segundo proyecto se describe los beneficios y las razones para ampliar el uso de intercambio intercultural y virtual dentro del campo de la enseñanza de lenguas extranjeras, así como el uso del diálogo intercultural y virtual en clases de disciplinas específicas (es decir, con enfoque no lingüística). El tercer proyecto, presentado más brevemente como una pieza conceptual, explora el uso del aprendizaje basado en el uso de juegos móviles con GPS para poder llevar los recursos y las actividades de aprendizaje de lenguas fuera de las aulas. Cada una de las tres propuestas es a la vez modesta y ambiciosa. Son modestas en que combinan elementos de enfoques pedagógicos ya existentes en el campo de la enseñanza de lenguas, como son la telecolaboración, el aprendizaje integrado de contenido y lengua extrajera (AICLE), portfolios (carpetas) y la utilización de las tecnologías móviles y experiencias de realidad aumentada para aprender idiomas. Son ambiciosos, ya que cada uno parte desde contextos tradicionales de aprendizaje de lenguas (por ejemplo, los departamentos de lenguas modernas), a la vez que fomenta la amplia y sistemática integración de la enseñanza de idiomas con tipos de actividades no tradicionales, incluyendo otras disciplinas académicas (el proyecto LIKE), comunidades virtuales y entornos fuera de las aulas (juegos de móvil habilitado con GPS).