[en] This paper presents the results of an investigation directed to the elaboration of a dictionary of concepts, related to components and subcomponents of competences, which may be identified in the lists of competences which necessarily must include the new university degrees adapted to the European Space for Higher Education. The methodology used is based on Text mining ideas and procedures applied to a sample of documents of formulating competences of different grades taken from several Spanish universities, public and private, along with some documents used as reference by many of the universities in designing the new degrees. Based on the concepts of the dictionary, the documental corpus was endowed with a structure founded on the codification of competences formulations with these concepts. The structure introduced in the corpus of documents allowed us to identify educational profiles characteristic of each degree described in terms of the various components and subcomponents of competences. In addition, considering the corresponding coefficient of proximity between the concepts in the dictionary and the application of the techniques of multidimensional scaling and correspondence analysis allowed to create maps of concepts to represent the closeness or distance between the different subcomponents of competences, to identify cluster of similarity among them, to found neighborhood cluster in degrees and to establish levels of proximity between the various concepts and degrees. The results obtained about the similarities between grades and proximity to the various subcomponents of competencies largely agree with that expected a priori taking into account the subjects included in their curriculum and the traditional division into branches of knowledge and university schools.

[es] En el presente trabajo se presentan los resultados de una investigaci?n dirigida a la elaboraci?n de un diccionario de conceptos, relacionados con los componentes y subcomponentes de las competencias, que pueden identificarse en las enumeraciones de competencias que necesariamente deben incluir los nuevos grados universitarios adaptados al Espacio Europeo de Educaci?n Superior. La metodolog?a empleada se bas? en aplicar las ideas y procedimientos de la Miner?a de textos a una muestra de documentos de formulaci?n de competencias de diferentes grados tomados de varias universidades espa?olas, p?blicas y privadas, junto con algunos documentos utilizados como referencia por buena parte de las universidades en el dise?o de los nuevos grados. A partir de los conceptos del diccionario, se dot? al corpus documental de una estructura fundamentada en la codificaci?n de las formulaciones de competencias con dichos conceptos. La estructura introducida en el corpus documental permiti? identificar perfiles de formaci?n, caracter?sticos de cada uno de los grados, descritos en t?rminos de los diferentes componentes y subcomponentes competenciales. Adem?s, la consideraci?n del correspondiente coeficiente de proximidad entre los conceptos del diccionario y la aplicaci?n de las t?cnicas de escalamiento multidimensional y an?lisis de correspondencias permitieron elaborar mapas de conceptos para representar la cercan?a o distancia entre los distintos subcomponentes competenciales, identificar cluster de similitud entre ellos y cluster de vecindad entre los grados y, finalmente, establecer niveles de proximidad entre los distintos conceptos y los grados. Los resultados obtenidos acerca de las semejanzas entre los grados y su cercan?a a los diferentes subcomponentes de las competencias concuerdan en gran medida con lo esperado a priori teniendo en cuenta las materias que incluyen en su plan de estudios y la tradicional divisi?n en ramas de conocimiento y facultades universitarias.