BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The study explores the impact of language attitudes on third language (English) writing. A total of 40 participants (20 from the B2 level and another 20 from the C2 level) from an Official Language School in the Valencian Community took part in the study. Data were collected by means of semi-structured interviews and a questionnaire adapted from Lasagabaster and Huguet (2007), together with and a written composition evaluated using Jacobs et al.'s (1981) taxonomy. Findings from the study show that students' attitudes towards languages are in line with the sociolinguistic status of each language in the Valencian Community. In addition, the present study shows that those students that use both official languages (Spanish and Catalan) at home got better results in the evaluation of their English writings. Our findings indicate the impact of multilingualism on students' L3 writing and suggest the advantages of multilingualism in language learning.

[es] El estudio analiza el impacto de las actitudes lingüísticas en la escritura en una tercera lengua (inglés). Un total de 40 participantes (20 del nivel B2 y otros 20 del nivel C2) de una Escuela Oficial de Idiomas de la Comunidad Valenciana participaron en el estudio. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas y un cuestionario adaptado de Lasagabaster y Huguet (2007), junto con una composición escrita evaluada mediante la taxonomía de Jacobs et al. (1981). Los resultados del estudio muestran que las actitudes de los estudiantes hacia las lenguas están en consonancia con el estatus sociolingüístico de cada lengua en la Comunidad Valenciana. Además, el presente estudio muestra que aquellos alumnos que utilizan ambas lenguas oficiales (castellano y catalán) en casa obtienen mejores resultados en la evaluación de sus escritos en inglés. Nuestros resultados indican el impacto del multilingüismo en la escritura de los estudiantes de L3 y sugieren las ventajas del multilingüismo en el aprendizaje de lenguas
[en] In the present paper I try to delve into some of Graeber's critiques of the financialised capitalism. In the first section, I will introduce his idea of alienation, key to understand the sense of his work. In the rest of the paper I will present the main ideas of his last book, Bullshit Jobs. There Graeber presents a theory of bullshit jobs, which he believes to be an important base of the neoliberal system, along with the bureaucracy and the debt. He analyses the social phenomenon of bullshit jobs from different perspectives: what they are, how they affect the people doing them, which are the economic causes and why nothing is done.

[es] En el presente ensayo, intentaremos exponer algunos aspectos de la crítica de Graeber al capitalismo financiarizado. En el primer apartado, introduciremos su concepto de alienación, clave para entender el sentido de su obra. En los apartados posteriores presentaremos las ideas principales que se pueden encontrar Bullshit Jobs, su último libro. En él, expone una teoría de los trabajos basura o inútiles, que considera uno de los pilares fundamentales de la ideología neoliberal, junto con la omnipresencia de la burocracia y la moralidad de la deuda. El fenómeno social de los trabajos basura es estudiado desde diversos niveles: qué son, cómo afectan a los que los realizan, cuáles son las causas económicas y por qué nadie hace nada para acabar con ellos.
[en] The current study tries to locate the best knowledge about the relationship between de executive functions and the language through a systematic review. We have reviewed 18 articles published between 2014 to 2020. These articles are related with the development of executive functions and language in an age range of 0 to 6 years. The findings shown a significant relationship between the executive functions and language development. Specifically, the results link language development with focus, working memory and flexibility. This relationship, although it is significant, is weak because those constructs are a multifactorial in nature. The most reports correlate executive functions with the vocabulary leaving out others language components. There is significant relationship between flexibility and working memory with the vocabulary, but the results conclude this relationship is not solid over time. Syntax and language comprehension are significant related with flexibility and working memory, too, but it is indirectly related with inhibition. To conclude, we extract that the executive functions and language development are positively related, but this development are influenced by more factors whom they must to be included to be explicate.

[es] El presente estudio trata de situar los conocimientos actuales sobre cómo se relacionan las funciones ejecutivas y el lenguaje a través de la revisión de la literatura científica actual. Para ello, hemos revisado un total de 18 artículos publicados entre 2014 y 2020, los cuales relacionan el desarrollo de las funciones ejecutivas y el lenguaje en el rango de edad comprendido entre 0 y 6 años. Los hallazgos obtenidos muestran una relación significativa entre las funciones ejecutivas y el desarrollo del lenguaje. Concretamente, los resultados relacionan el desarrollo del lenguaje con la atención, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva. Esta relación es débil debido a la naturaleza multifactorial. La mayoría de los estudios correlacionan las funciones ejecutivas con el vocabulario obviando el resto de componentes del lenguaje, pero los resultados manifiestan que esa relación no es estable en el tiempo. La sintaxis y la compresión también relacionan significativamente con la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo, pero indirectamente con la inhibición. Como conclusión, se extrae que el desarrollo de las funciones ejecutivas y el lenguaje están relacionados positivamente, pero, en ese desarrollo, intervienen más factores los cuales deben incluirse en el estudio para poder ser explicado.
[en] Wine markets have supported regional cultures and international alliances for centuries. Renaissance diplomatic and dramatic language refers to French markets, not economies, extending globally from Bordeaux to the Far East. Yet Shakespeare invents our representation of the global economy's illgotten gains and predatory speculation in wine (and other) markets. Prince Hal leverages the very wine market that he derides obsessively into a narrative of sin and redemption. Hal consummates his narrative by rejecting Falstaff, whom he identifies as an earthly Bacchus. But Burgundy's pragmatic representation of the excellence of viniculture in Henry V fits the paradigm of sustainable marketplaces in part because the symbolism of fine wine is universally esteemed. Today's economic crisis proves that the quasi-Hegelian idea of an ethical economy cannot be attained through financial interdependence alone. Moreover, it validates the Renaissance narrative that responsible wine markets improve with age.

[es] Los mercados vinícolas han apoyado las culturas regionales y las alianzas internacionales durante siglos. El lenguaje diplomático y teatral del Renacimiento hace alusión a los mercados franceses y no a las economías, expandiéndose globalmente desde Burdeos hasta el Lejano Oriente. Es Shakespeare quien inaugura las representaciones de la especulación depredadora y las ganancias ilícitas en la economía global a través de los mercados vinícolas (y otros). El príncipe Hal provoca el endeudamiento del mercado vinícola que él mismo ridiculiza obsesivamente por medio de narrativas ancladas en el pecado y la redención, así como con su relato rechazando a Falstaff, al que identifica con un mundano Baco. Sin embargo, la representación pragmática que Borgoña hace sobre la excelencia de la viticultura en Enrique V se corresponde con el paradigma de los mercados sostenibles, en parte debido al simbolismo de que un buen vino es valorado universalmente. La crisis económica actual pone de manifiesto la idea cuasi hegeliana de que no se puede conseguir una economía ética únicamente por medio de la interdependencia financiera, e incluso valida la narrativa renacentista de que los mercados vinícolas responsables mejoran con la edad.
[en] This paper presents the results of the excavation of a small Bronze Age burial chamber located on the border between the provinces of Teruel and Castelló. Beyond the simple necessary anthropological study and analysis of material remains, various other aspects have been addressed such as the documentation of the possible enclosing structure, the fixing of radiocarbon dates and the detailed analysis of the faunal remains. The results further confirm the need for this type of excavation and research in order to advance our knowledge of funerary practices during the 3rd and 2nd millennium BC in the eastern part of the Iberian Peninsula.

[es] Se presentan los resultados de la excavación de una pequeña cavidad sepulcral de la Edad del Bronce en el límite entre las provincias de Teruel y Castellón. Diversos aspectos centran el interés de su estudio más allá del necesario examen antropológico y elementos de cultura material, como son la documentación de la posible estructura de cierre, la obtención de dataciones radiocarbónicas y el análisis detallado de la fauna. Los resultados refuerzan la necesidad de efectuar este tipo de intervenciones para avanzar en el conocimiento de las prácticas funerarias del III y II milenio a. C. en el este de la península ibérica.
[en] The great part of the students of the grade of teacher in primary education is unknowingly of contemporary historical events to the personages who developed certain mathematical content, nor the consequences that have been shaped in the curriculum that will work with their future students. We use the theory of Jankvist (2009) and the experience of Furinghetti (2007), we emulate a small experience with our students to observe how useful mathematical history is when teaching and learning mathematics. The mainconsequence was that our students were more aware of the historical-evolutionary process of mathematics and their more human and dynamic profile thus reinforcing the multiple looks that your future student may have about mathematical content.

[es] Gran parte del alumnado que nos encontramos en las aulas del grado de maestro o maestra en educación primaria es desconocedor de los hechos históricos que ocurrieron alrededor del personaje que produjo el contenido matemático que trabajamos, ni tampoco lasconsecuencias que se han plasmado en el currículo que trabajarán con sus futuros alumnos y alumnas. Siguiendo la teoría de Jankvist (2009) y la experiencia de Furinghetti (2007), emulamos una pequeña experiencia con nuestro alumnado para observar cómo es de útil la historia matemática en el momento de enseñar y aprender matemáticas La consecuencia principal ha sido que nuestro alumnado fue más consciente del proceso histórico-evolutivo de las matemáticas y su perfil más humano y dinámico reforzando así lasmúltiples miradas que su futuro alumnado pueda tener sobre los contenidos matemáticos.
[en] The study described here aimed at evaluating how the presence of metaphors in audio description (AD) dedicated to children in early-school age influences their reception of animated films – that is the understanding of the plot and the level of amusement, which may be enhanced by the AD's figurative language. Above all, however, its goal was to establish whether the presence of metaphors in AD track encourages children to repeat them in their own statements and if children are able to learn the meaning of metaphors by the context introduced by the film's visual layer and/or by the audio tracks comprising dialogues, background sounds and AD itself. Finally, it wanted to find out if there are any differences (and, if so, what they are) between children with and without visual impairment in the understanding and/or revealing the meaning of the figurative language of AD scripts heard.

[es] El estudio descrito aquí tiene como objetivo evaluar cómo la presencia de metáforas en la audiodescripción (AD) dirigida a niños en edad escolar temprana influye en su recepción de películas animadas, es decir, la comprensión de la trama y el nivel de diversión, que puede ser mejorado por el lenguaje figurativo de la AD. Pero, por encima de todo, su objetivo es establecer si la presencia de metáforas en la pista AD alienta a los niños a repetirlas en sus propias declaraciones y si los niños pueden aprender el significado de las metáforas por el contexto introducido por el formato visual de la película y/o por las pistas de audio que comprenden diálogos, sonidos de fondo y AD. Finalmente, este artículo se plantea averiguar si existen diferencias (y, de ser así, cuáles son) entre los niños con y sin discapacidad visual en la comprensión y/o revelación del significado del lenguaje figurativo de los guiones de AD escuchados.
[en] Chronic back pain affects a large number of people and constitutes a serious public health problem because in a lot of cases the causes and the appropriate treatment for these patients are not clear. Related with this, there are several psychological factors that make the problem worse. Moreover, it is common to find problems in maintaining the strategies learned in therapy and therefore, the group Labpsitec has created POET, a system that allows working from home the contents learned in the therapy sessions. The aim of this study is to describe POET and show preliminary data from the acceptance of one of the first patients with chronic low back pain who used it. The patient reported a positive opinion about the system. This data helps us to continue with the validation of this tool in order to provide patients with a system that could help them to maintain the treatment outcomes in their daily lives with the final aim of improving their quality of life.

[es] El dolor lumbar crónico afecta a un gran número de personas y constituye un grave problema de salud pública pues en muchos casos no están del todo claros ni las causas ni el adecuado tratamiento para estos pacientes. Asociado a este problema, se encuentran diversos factores psicológicos que hacen que el problema se agrave. Por otra parte, es habitual encontrar problemas en el mantenimiento de las estrategias aprendidas en terapia y por ello, el grupo Labpsitec ha creado la plataforma POET que permite seguir trabajando los contenidos aprendidos desde casa una vez terminadas las sesiones de terapia. El objetivo de este trabajo es describir el programa POET y presentar datos preliminares de la aceptación por parte de uno de los primeros pacientes con dolor lumbar crónico que lo han utilizado, cuya valoración del sistema ha sido muy positiva tanto en satisfacción como en utilidad. Estos datos nos ayudan a seguir con la validación de esta herramienta para que los pacientes continúen en contacto con lo aprendido en terapia y puedan ponerlo en práctica en su día a día con el fin de mejorar su calidad de vida.
[en] The aim of this article is to explain the dispute and power relations articulated through the storytelling as a tool and social practice. Through a Cultural Studies approach we compared the civil society storytelling with the one of federal government in YouTube on the case of forced disappearances in Ayotzinapa, Mexico between September and December 2014. At the same time we observed the socio-political context, mass media coverage and it´s global reach. The comparative analysis allows to understand the representations, contradictions and disagreements between the actors around this case of Human Rights violation and the possibilities and limitations of storytelling to organize protest, to obtain social incidence and the peaceful transformation of conflict. The paper discusses the value of digital tools for Social Sciences research.

[es] El objetivo del artículo es explicar la disputa y relaciones de poder articuladas a través del storytelling como herramienta y práctica social con una aproximación desde los Estudios culturales. Se contrastó el storytelling de grupos de la sociedad civil con el del gobierno en la plataforma YouTube sobre el caso de desapariciones forzadas en Ayotzinapa México entre septiembre y diciembre de 2014. El análisis comparativo permitió palpar la lucha por la representación, las contradicciones del gobierno mexicano y los desencuentros entre ambos actores sobre un caso histórico de violación a los derechos fundamentales. Se discuten las posibilidades y limitantes del storytelling para organizar la protesta, para el cambio social, así como para la transformación positiva y pacífica de los conflictos. Asimismo se reflexiona sobre la utilidad de las herramientas de curación de contenidos en redes sociales para la investigación en ciencias sociales.
[en] Within the framework of a broader research work on the management of disagreement by Spanish and English speakers, this paper focuses on the analysis and characterization of the way in which these speakers carry out the impolite boosting of disagreement in a conversational environment of tension, establishing a comparison with previous results on the polite mitigation frequently used in a relaxed context. The research takes as reference frame the rapport management theory of Spencer-Oaety (2002, 2008) and analyzes impolite behavior according to a methodological triangle formed by the discursive strategies used, the linguistic-discursive mechanisms by means of which such strategies are implemented and the social effects of linguistic acts. The results show that a) the use of impolite boosting strategies follows differentiated patterns than that of polite mitigation, b) specific strategies and mechanisms can be found that are recurrently used in this boosting, and c) the use of strategies and mechanisms defines appreciably differentiated profiles between Spanish and English speakers.

[es] En el marco de un trabajo de investigación más amplio acerca de la gestión del desacuerdo por parte de hablantes españoles e ingleses, este artículo se centra en el análisis y la caracterización del modo en que dichos hablantes llevan a cabo la potenciación descortés del desacuerdo en un entorno conversacional de tensión, estableciendo una comparación con resultados previos sobre la mitigación cortés característica de un contexto distendido. La investigación toma como marco de referencia la teoría del <em>rapport management </em>de Spencer-Oaety (2002, 2008) y analiza el comportamiento descortés en torno a un triángulo metodológico formado por las estrategias discursivas utilizadas, los mecanismos lingüístico-discursivos mediante los que tales estrategias se implementan y las repercusiones sociales de los actos lingüísticos. Los resultados demuestran que a) el uso de las estrategias de potenciación descortés sigue patrones diferenciados que el de la mitigación cortés, b) pueden aislarse estrategias y mecanismos recurrentes en la ejecución de dicha potenciación, y c) el uso de estrategias y mecanismos define perfiles apreciablemente diferenciados entre hablantes españoles e ingleses.
[en] This paper studies a very particular use of emojis on WhatsApp: the substitution or reproduction of a term by means of its visual representation. Using a qualitative approach, a corpus of WhatsApp messages is analyzed, identifying regularities in the use of emojis to replace or emphasize words, and the po ssible mechanisms of visual transposition. Emojis can supplant or visually repeat nouns, verbs, adjectives, interjections and more complex expressions. When lacking a specific emoji, users employ metonymy to offer a rough visual representation of the term sought or make reference to social imaginary. The paper also shows that emojis may reproduce stereotypes and biases of our society .

[es] En este trabajo se estudia un uso muy peculiar de los emojis en la aplicación WhatsApp: la sustitución o reproducción de un término por medio de su representación visual. A través de un procedimiento cualitativo, se analiza un corpus de mensajes de WhatsApp, identificando regularidades tanto en el uso de los emojis para sustituir o enfatizar palabras, como los posibles mecanismos de trasposición visual. Los emojis pueden reemplazar o repetir visualmente sustantivos, verbos, adjetivos, interjecciones y expresiones más complejas. A falta de un emoji específico, los usuarios recurren a aproximaciones en general metonímicas al término buscado o a referencias al imaginario colectivo. También se observa que los emojis reproducen estereotipos y sesgos presentes en nuestra sociedad.
[en] In this paper, we explore the impact of LGTBIQ+ teachers' life stories on the perceptions of students taking the Master's Degree in Secondary Education at Jaume I University, Castellón with regard to two key issues: 1) gender diversity and 2) the barriers and empowerment processes encountered by dissident teachers in education contexts. A descriptive study is conducted using a survey design that collects qualitative information from a total of 55 master's degree students. A mixed analysis using the MAXQDA 2020 instrument is chosen. The results show that students highly appreciate the life stories of LGTBIQ+ teachers, thus highlighting the value of such testimonies, the visibility of the LGTBIQ+ community and the implications that these sessions have for their imaginary, commitment, awareness, interest and, in some cases, change of beliefs. Certain barriers (conflicts between generic family structures and sexual diversity and identity processes) and empowerment processes (acceptance, respect, education's response to diversity and visibilization) are also pointed out. The life stories of LGTBIQ+ teachers are viewed as highly valuable tools in the initial stages of teacher training.

[es] Este estudio explora el impacto de los relatos de vida de docentes LGTBIQ+ sobre las percepciones del alumnado del máster de profesorado de la Universitat Jaume I de Castellón acerca de dos cuestiones: 1) la diversidad sexo-genérica y 2) las barreras y los procesos de empoderamiento que se encuentra el profesorado disidente de la norma cisheterosexual en los contextos educativos. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo con un diseño de encuesta que recogió información cualitativa de un total de 55 estudiantes del máster de Secundaria. Se optó por un análisis mixto realizado a través de la herramienta MAXQDA 2020. Los resultados muestran cómo el estudiantado valora de manera muy positiva los relatos de vida de docentes LGTBIQ+, subrayando el valor de los testimonios, la visibilización del colectivo, las implicaciones en su imaginario finalizada la sesión, el compromiso, la conciencia, el interés y, en algunos casos, un cambio de creencias. También se apuntan algunas barreras (conflictos con la diversidad sexo-genérica y familiar y en los procesos identitarios) y algunos procesos de empoderamiento (aceptación, respeto, respuesta educativa a la diversidad y visibilización). Los relatos de vida de docentes LGTBIQ+ se erigen como una herramienta altamente valiosa en la formación inicial del profesorado.