[en] Creativity and multiple intelligences, neuropsychological variables, related to education, are the fundamental pillars to work in today?s classrooms. Teacher training, new strategies, tools and methodological applications are essential and fundamental for the generation of knowledge in the student. The main objective of this study is to analyze the relationships between neuropsychological variables: multiple intelligences, academic performance and creativity. To carry out the study, a sample of 66 students from the primary education stage of the Rufino Blanco public school in the town of Encinasola (Huelva) was selected. The level of multiple intelligences of each student has been measured through the Multiple Intelligence Detection Questionnaire for McKenzie Elementary students (1999) and creativity through the crea Creative Intelligence Test (Corbal?n et al., 2003) . The data needed to complete the variable academic performance have been obtained through the Seneca administrative management system. The analysis of the information gathered in this research has been carried out from a double perspective: descriptive, at first the data obtained for each one of the variables that are object of study and correlational will be classified, since the next step was correlations between the different variables. The results obtained show the existence of positive and statistically significant correlations between academic performance and multiple intelligences and non-statistically significant correlations between creativity and academic achievement and creativity and multiple intelligences.

[es] La creatividad y las inteligencias m?ltiples, variables neuropsicol?gicas relacionadas con la educaci?n, son los pilares fundamentales para trabajar en las aulas de hoy en d?a. La formaci?n de docentes, las nuevas estrategias, herramientas y aplicaciones metodol?gicas son esenciales y fundamentales para la generaci?n de conocimiento en el alumno/a. El presente estudio persigue como objetivo principal analizar las relaciones existentes entre las variables neuropsicol?gicas: inteligencias m?ltiples, rendimiento acad?mico y creatividad. Para llevar a cabo el estudio se ha seleccionado una muestra de 66 alumnos de la etapa de Educaci?n Primaria del colegio p?blico Rufino Blanco, de la localidad de Encinasola (Huelva). Se ha medido el nivel de inteligencias m?ltiples de cada alumno a trav?s del Cuestionario de Detecci?n de las Inteligencias M?ltiples para alumnos de Primaria de McKenzie (1999) y la creatividad a trav?s de la Prueba de Inteligencia Creativa crea (Corbal?n et al., 2003). Los datos necesarios para completar la variable rendimiento acad?mico se han obtenido a trav?s del sistema de gesti?n administrativa S?neca. El an?lisis de la informaci?n recogida en esta investigaci?n se ha llevado a cabo desde una doble perspectiva: descriptiva, en un primer momento se clasificar?n los datos obtenidos para cada una de las variables que son objeto de estudio, y correlacional, puesto que el siguiente paso fue realizar correlaciones entre las distintas variables. Los resultados obtenidos muestran la existencia de correlaciones positivas y estad?sticamente significativas entre rendimiento acad?mico e inteligencias m?ltiples y correlaciones no estad?sticamente significativas entre creatividad y rendimiento acad?mico y creatividad e inteligencias m?ltiples.