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[en] Within the deep philosophical reflection of the thirteenth century are commonly heard names such as Albertus Magnus, Thomas Aquinas and Bonaventure. However, little is said of those disciples of lesser brilliance who spread the thought of their teachers. Such is the case of Ulrich of Strasbourg. This Dominican friar, a fellow student of Thomas Aquinas in Cologne, studied under Albertus Magnus the De Divinis nominibus of Pseudo-Dionysius. Years later, Ulrich wrote a work called Summa de bono where, in dealing with beauty, a unique Neoplatonic synthesis operates, but from the original perspective of his master. This paper analyses the concept of beauty present in Ulrich of Strasbourg to show how there is as much clear dependence on Albertian Neoplatonism as there is originality in the presentation of the topic.

[es] Dentro de la profunda reflexión filosófica del siglo XIII es común escuchar nombres de la talla de Alberto Magno, Tomás de Aquino o Buenaventura. Sin embargo, poco se habla de aquellos discípulos que con menor brillo difundieron el pensar de sus maestros. Tal es el caso de Ulrico de Estrasburgo. Este fraile dominico, compañero de estudios de Tomás de Aquino en Colonia, recibió de Alberto Magno el curso sobre el De Divinis Nominibus de Dionisio Areopagita. Años más tarde, Ulrico escribiría una obra conocida como Summa de Bono donde, al ocuparse de la belleza, operaría una singular síntesis neoplatónica pero desde la original perspectiva de su maestro. Es por ello que el presente trabajo analiza el concepto de belleza presente en Ulrico de Estrasburgo para subrayar allí tanto su clara dependencia respecto del neoplatonismo albertino cuanto su originalidad en la exposición del tema.
[en] The aim of this work is to address the need to improve the Spanish language skills of interpreting students who have just started their studies and of future interpreting students who are already studying Spanish at university and who wish to access these studies. To this end, the author, after having identified, in his daily teaching practice, common difficulties and shortcomings in the students, wants to propose several exercises and activities as a useful tool for the improvement of language skills in Spanish and for the development of mnemonic and interpreting skills of these learners.

[es] El objetivo de este trabajo es hacer frente a la necesidad de mejorar las competencias lingüísticas en español de estudiantes de interpretación recién iniciados en estos estudios y de futuros estudiantes de interpretación, que ya están cursando estudios universitarios de español y que quieren acceder a estos estudios. Para ello, el autor, tras haber identificado, en su práctica docente diaria, dificultades y carencias comunes en el alumnado, quiere proponer varios ejercicios y actividades como herramienta útil para la mejora de las competencias lingüísticas en español y para el desarrollo de las habilidades mnemónicas e interpretativas de estos aprendientes.
[en] In this work we analyze one of the most characteristic and complex phenomena of the Spanish nobility, which is its practical generalization in some regions of the north of the peninsula , specifically in the Leonese Mountain, whose prestige among chroniclers and kings of arms , as origin and mark of nobility, is well known. Despite this, it is a matter little addressed by historiography, which justifies, in our opinion, this article, in which we will deal with its origins and development throughout the Late Middle and Modern Ages

[es] Analizamos en este trabajo uno de los fenómenos más característicos y complejos de la nobleza española, cual es su práctica generalización en algunas regiones del norte peninsular, concretamente en la Montaña leonesa, cuyo prestigio entre los cronistas y reyes de armas , como origen y marchamo de hidalguía , es bien conocido. Pese a ello, es asunto poco atendido por la historiografía, lo que justifica, a nuestro parecer, el presente artículo, en el que nos ocuparemos de sus orígenes y desarrollo a lo largo de la Baja Edad Media y la Moderna .
[en] Juan Pérez de Menacho (1565-1626), a Jesuit philosopher and theologian born in Lima, opened the scholastic tradition in the Viceroyalty of Peru. A lecturer of Theology at San Marcos University, this figure is legendary, his fame even increasing after the manuscripts of his works were thought to be lost during a fire in the National Library of Peru in 1943. He was considered one of the most brilliant minds in his era, but at the same time he was largely unknown or even mystified. This bio-bibliographical essay discusses the scarce but polemical readings of his work and the fate of his writings – which are not entirely lost, as we will see. Finally, based on a little-known Baroque biography, the life and trajectory of Pérez de Menacho as a symbol of scholasticism in early Hispanic America will be reconstructed.

[es] Juan Pérez de Menacho (1565-1626), teólogo y filósofo limeño de la Compañía de Jesús, inaugura la tradición escolástica en el Virreinato del Perú. La figura de Pérez de Menacho, catedrático de Prima en San Marcos, ha adoptado ribetes legendarios, especialmente luego de la posible pérdida de sus manuscritos en el incendio de la Biblioteca Nacional del Perú en 1943: valorado como una de las mentes más prodigiosas de su tiempo pero a la vez largamente ignorado o, incluso, mistificado. En este ensayo bio-bibliográfico, fragmento de una investigación mayor, se analizarán las escasas pero contrapuestas lecturas de su obra, se investigará el destino de sus manuscritos – que, como se verá, no se encuentran perdidos en su totalidad – y, a partir de sus casi desconocidos datos biográficos ofrecidos por un biógrafo barroco, se reconstruirá la vida y trayectoria de Pérez de Menacho, presentándolo como una figura paradigmática del ejercicio escolástico indiano
[en] Raimundo Lulio sees law, and all created things in the world, from the philosophical viewpoint and the kind of reasoning favoring theology, since that reasoning gets the arguments to prove christian faith. Law is an unclair, although necessary, science, due to the absence of charity. To Raimundo Lulio, who seems to know this very well, the legalized activity is complex and complicated. And that's why he proposes in his Arte a guiding methodology, which is a simplified and mechanic system to apply law and do justice, based on principles of theology and natural law. Raimundo Lulio plays utopia

[es] Raimundo Lulio contempla el derecho, como toda otra realidad del mundo creado, desde una filosofía de fe, de fe cristiana, o sea, desde una forma de razonar en servicio de Ia teología, en cuanto que de ese razonamiento recaba los argumentos demostrativos de Ia fe cristiana. El derecho es una ciencia confusa, necesaria a los hombres por Ia ausencia de caridad. La actividad jurídica, que Raimundo Lulio demuestra conocer bien, le parece prolija y compleja en demasía: por ella, a través de su Arte, propone una metodología, un sistema simplificado y mecánico para aplicar el derecho y hacer justicia, fundamentado en principios teológicos y de derecho natural. Raimundo Lulio juega, en fin, a Ia utopía.
[en] In the Horizon Report for Latin America is presented a forecast that three years mobile technology will have a potential impact on teaching, learning, research and creative expression in education overall. Current developments in mobile devices realize the exciting possibilities available and which to develop learning environments to suit every need. Personalized learning environments (PLE) are presented and a generic example and other particular application are shown, both were tested on smartphones and tablets

[es] El Informe Horizon para Iberoamérica prevé que en tres años la tecnología móvil, tendrá un potencial de impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global. La evolución actual de los dispositivos móviles da cuenta de las posibilidades muy interesantes disponibles, ya que permiten elaborar ambientes de aprendizaje personalizados para cada necesidad. En esta comunicación se definen y se describen los entornos personalizados de aprendizaje (EPA) y se da un ejemplo genérico y otro particular de aplicaciones que se probaron en smartphones y tablets.
[en] in this publication we intend to present some results of the innovative experience that we are realizing through Project SMILE. We have focused on the analysis of the relationships established around deaf students in schools and the role of sign language and its integration in the teaching-learning processes. This research is based on the perceptions of the authors of this article, teachers in schools where children are educated deaf children, hearing and deaf students, and university students who realized the practices on-site. Here we highlight the specific situation on the attention to diversity and equal opportunities, focusing on the situation of deaf learners in schools in Turkey and Portugal

[es] en esta publicación pretendemos dar a conocer algunos resultados de la experiencia innovadora que estamos realizando a través del proyecto SMILE. Nos hemos centrado en el análisis de las relaciones que se establecen en torno a los alumnos sordos en el ámbito escolar y el papel de la lengua de signos en su integración y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta indagación se basa en las percepciones de los autores de este artículo, los docentes de los centros escolares donde se educan niños sordos, los alumnos oyentes y sordos, y nuestros estudiantes universitarios que realizaron las prácticas in situ. A continuación ponemos de relieve la realidad específica sobre la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades, centrada en la situación de los discentes con sordera, en centros escolares de Turquía y Portugal
[en] The purpose of this article is to outline the bases of a specific methodology for the teaching of foreign languages within Translation degree programmes. As a starting point we will define specific learning goals and compare them with those established for communicative language learning. We will then examine up to which extent the communicative methodology is applicable and appropriate for the learning context at hand. Based on the specific learning goals, we will outline a methodology that combines communicative elements, grammatical accuracy and contrastive teaching.

[es] El objetivo de este estudio es proponer una metodología específica para la enseñanza de la segunda lengua extranjera en las carreras de Traducción. Como punto de partida se describen el contexto educativo y los objetivos específicos de esta enseñanza, comparándolos con los objetivos de una enseñanza de idiomas comunicativa con el fin de valorar hasta qué punto la metodología comunicativa, que es la más extendida en Europa hoy día, es eficaz y adecuada en este contexto educativo. Tras la definición de dichos objetivos, se trazarán las bases de una metodología específica que combina elementos comunicativos, precisión gramatical y enseñanza contrastiva.
[en] Monasticism developed a great prosperity in Alexandria. It was revealed in the urban topography of the city and its neighborhood. Ascetic activity brought about construction and foundation of numerous dwelling places for ascetics and monks. From the fourth century A.D. there is evidence of urban communities, monasteries inside and outside the city, and individual dwelling places. They were increasing in number in the following centuries, and remained in existence until the Islamic conquest.

[es] El monacato en Alejandría alcanzó una gran prosperidad, lo cual se vio reflejado en la topografía urbana de la ciudad y sus alrededores. La gran actividad ascética causó la construcción y fundación de numerosos lugares de habitación de ascetas y monjes. A partir del siglo IV d.C. hay constancia de asceterios urbanos, monasterios dentro y fuera de la ciudad, y moradas individuales de un solo asceta, que fueron creciendo en número en los siglos siguientes y perduraron hasta la conquista islámica.
[en] In today's society, women continue to be undervalued and abused by men, who, through techniques of domination and the creation of arbitrary and artificial stereotypes, insist on this situation of asymmetry being connatural to human beings. We believe that this imbalance can be neutralised with education for our young people based on equality and respect. In this paper, we analyse the segments that convey micromachisms and stereotypes in the novel Des poupées et des anges (2004) by Nora Hamdi, following the domination techniques of Berit Ås (2004) and the parameters for measuring stereotypes of Colás and Villaciervos (2009). The translation of the examples into Spanish allows our university students to reflect on the aggressions suffered by women and how language participates in exclusionary attitudes and individual and social control.

[es] En la sociedad actual la mujer sigue soportando la infravaloración y el abuso por parte del colectivo masculino, quien, a través de técnicas de dominación y creación de estereotipos arbitrarios y artificiales, insiste en que esta situación de asimetría es connatural al ser humano. Consideramos que este desequilibrio se neutraliza con una educación para nuestros jóvenes basada en la igualdad y el respeto. En este trabajo analizamos los segmentos que vehiculan micromachismos y estereotipos en la novela Des poupées et des anges (2004) de Nora Hamdi, siguiendo las técnicas de dominación de Berit Ås (2004) y los parámetros de medición de estereotipos de Colás y Villaciervos (2009). La traducción al español de los ejemplos permite a nuestro alumnado universitario reflexionar sobre las agresiones que sufre la mujer, y cómo el lenguaje participa de actitudes excluyentes y de control individual y social.
[en] Autism Spectrum Disorder (ASD) as a lifelong neurodevelopmental disorder, with limited social interaction, communication, interests and repetitive behaviors, puts a significant strain on a person's family with ASD. The realization that progress is possible is a crucial turning point in developing, studying and incorporating effective approaches into educational programs to support people with ASD and their families across the lifespan. Specifically, during secondary education, when the brain is rewired, language learning becomes a challenge for ASD students and their parents. Using this as a foundation, the main objective of this current research is to know the vision that parents with adolescents with ASD have of the use of Pedagogical Counseling (PC) in their adolescents' language teaching of the Greek language. Through a descriptive qualitative study, with a semi-structured interview of 32 items (n=30 parents) and an in-depth analysis, this goal is being explored. The main conclusion that has been reached is that participants-parents of adolescents with ASD applaud the implementation of PC for their ASD adolescents' language learning, since it leads them to better linguistic competencies. Accordingly, parents need a constant provision of PC from public schools and the Greek State, without costs and a sufficient availability of specialized staff and resources to manage their adolescents' language learning process with greater ease and flexibility.

[es] El Trastorno del Espectro Autista (TEA) como trastorno del neurodesarrollo de por vida, con interacción social, comunicación, intereses y comportamientos repetitivos limitados, ejerce una presión significativa sobre la familia de una persona con TEA. La comprensión de que el progreso es posible es un punto de inflexión crucial en el desarrollo, estudio e incorporación de enfoques efectivos en los programas educativos para apoyar a las personas con TEA y sus familias a lo largo de la vida. Específicamente, durante la educación secundaria, cuando el cerebro se reconfigura, el aprendizaje de idiomas se convierte en un desafío para los estudiantes con TEA y sus padres. Tomando esto como fundamento, el objetivo principal de la presente investigación es conocer la visión que tienen los padres de familia con adolescentes con TEA sobre el uso del Asesoramiento Pedagógico (AP) en la enseñanza del idioma griego a sus adolescentes. A través de un estudio cualitativo descriptivo, con una entrevista semiestructurada de 32 ítems (n=30 padres) y un análisis en profundidad, se explora este objetivo. La principal conclusión es que los participantes-padres de adolescentes con TEA aplauden la implementación del AP para el aprendizaje de idiomas de sus adolescentes con TEA, ya que los conduce a mejores competencias lingüísticas. En consecuencia, los padres necesitan una provisión constante del AP por parte de las escuelas públicas y el Estado griego, sin costos y con suficiente disponibilidad de personal especializado y recursos para administrar el proceso de aprendizaje de idiomas de sus hijos adolescentes con mayor facilidad y flexibilidad.
[en] We aim to give an overview of the functions assumed by the duoviri in Roman towns of Hispania. Thus, we use the local and colonial laws of Hispania which allow us to differentiate the main competencies that these local magistrates exercised not only in the political, administrative, judicial and financial spheres but also in religious life.

[es] Nuestro objetivo es dar una visión general de las funciones que asumieron los duunvlros en las ciudades hispanorromanas. Para ello, utilizamos las leyes coloniales y municipales hispanas que nos permiten diferenciar las principales competencias que estos magistrados locales ejercían en materia política, administrativa, financiera, urbanística, judicial y religiosa.
[en] The aim of this study is to relate the consumption of illegal substances like cocaine and hallucinogens with the perception of risks such like traffic accidents, the suffering of temporary health problems, legal problems, difficulty in the interpersonal relations, decrease of the capacity to realize tasks and irreversible health problems. With a prospective ex post tacto design of only one group, and a questionnaire elaborated from the questionnaire used in the study "Andaluces ante las drogas", relevant socio-demographic and risk perception information was collected regarding the consumption of different substances in 1011 students of the University of Córdoba (Spain). In general lt seems University people that generally consume cocaine and hallucinogens are those that value with a lower punctuation the possible risks derived from the consumption. Given the trends of drugs consumption in university students and the low perception of the risk of its negative consequences, it would be convenient to set up preventive strategies in the University field.

[es] El objetivo de este trabajo es relacionar el consumo de sustancias ilegales como la cocaína y los alucinógenos con la percepción de riesgos como sufrir un accidente de tráfico, padecer problemas de salud transitorios, problemas legales, dificultad en las relaciones interpersonales, disminución de la capacidad para realizar tareas y problemas de salud graves e irreversibles. Con un diseño ex post facto prospectivo de grupo único, y un cuestionario elaborado a partir del utilizado en el estudio "Andaluces ante las drogas", se recogió información sociodemográfica y sobre la percepción de riesgo ante el consumo de estas sustancias de 1011 estudiantes de la Universidad de Córdoba (España). En general, parece que los jóvenes universitarios que consumen cocaína y alucinógenos son los que valoran con una puntuación más baja los posibles riesgos derivados del consumo. Dadas las tendencias de consumo de drogas en estudiantes universitarios y la baja percepción del riesgo de ciertas consecuencias negativas derivadas del mismo, sería conveniente poner en marcha estrategias preventivas en el ámbito universitario
[en] The research on mathematics education that has been developed in Andalusian universities has had repercussions and visibility in Spain in the last two decades. At present, the normal processes of faculty retirement and the incorporation of new researchers in the area makeit necessary to determine whether, for example, the rate of production of doctoral theses is maintained or how the different research groups in this area of knowledge in Andalusia are formed. A descriptive and census study focused on gender aspects has been carried out based on the web pages of each university and the consultation in the database of Spanish doctoral theses TESEO. Data have been obtained that support the continuity in doctoral production and have corrected some gender biases that were evident in previous studies. On the other hand, there are 9 research groups in Mathematics Education that group 130 researchers.

[es] La investigación sobre educación matemática que se ha desarrollado en las universidades andaluzas ha tenido repercusión y visibilidad en España en las dos últimas décadas. En la actualidad los normales procesos de jubilación del profesorado y la incorporación de nuevos investigadores al área hace necesario si por ejemplo se mantiene el ritmo de producción de tesis doctorales o como es la conformación de los diferentes grupos de investigación de esta área de conocimiento en Andalucía. Se ha realizado un estudio descriptivo y censal centrado en aspectos de género a partir de las páginas web de cada universidad y la consulta en la base de datos de tesis doctorales españolas TESEO. Se han obtenido datos que avalan la continuidad en la producción doctoral y se han corregido algún tipo de sesgo de género que se evidenciaba en estudios anteriores. Por otra parte, hay 9 grupos de investigación en Educación matemática que agrupan a 130 investigadores.
[en] We present in this paper a critical review of the bibliography concerning the study of herms, from which we will can establish the main evolutive lines in the pro-duction of these monuments, from their origin in late archaic Greece to their disap-pearance in Late Antiquity.

[es] Presentamos en este artículo una revisión crítica de la bibliografía dedicada al estudio de los hermas, a partir de la cual podamos establecer las líneas evolutivas fundamentales de la producción, desde sus orígenes a finales del arcaísmo griego hasta su desaparición definitiva durante la Antigüedad Tardía.
[en] In this article the fragments of the first known complete translation of the Qur'ān are presented with introduction and notes. This translation into Greek, produced sometime before 870 CE, has not previously been recognized in Qur'ānic or Byzantine studies, and its main traits have not been noted. In the article it is argued that the translation attempts to render the Qur'ānic text closely and in a benevolent spirit, and that a possible place of origin would be Umayyad Syria.

[es] Presentamos en este artículo los fragmentos de la primera traducción completa conocida del Corán, acompañados de una introducción y notas. Esta traducción al griego, realizada algún tiempo antes de 780 d.C., no ha sido hasta ahora reconocida en los estudios coránicos ni en los bizantinos, sin que sus principales rasgos hayan sido advertidos. En el artículo argumentamos que la traducción trata de captar el texto coránico de forma precisa y con un espíritu benevolente, además de plantear como posible lugar de origen a la Siria omeya.