BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The result of the referéndum kept last 23th of June in the UK about remaining or leaving the European Union, will trigger the output of that country and the breaking of the community legal framework which hitherto govern its international relations with other european countries, which includes Spain. It begins therefore a period of uncertainty about the maintaining of foundations of the European Union and the right that entails will depend of the new regulatory framework agreed among countries. This also included the terms about the Social Security System, which included the right to health protección and medical assistance of european community citizens in another state. Issue to consider because of the link between Spain and the United Kingdom, resulting from the large influx of British tourists who visit temporarily or reside in our country, and the crowd of young Spaniards as consequence of the economic crisis in our country move to United Kingdom to search a job.

[es] El resultado del referéndum celebrado el pasado 23 de Junio en Reino Unido, acerca de la salida o permanencia en la Unión Europea de dicho país, provocará la salida del mismo y con ello la ruptura del marco jurídico comunitario que hasta la fecha rige las relaciones internacionales de éste con el resto de países miembros, entre los que. Doctoranda Universidad de Murcia.se incluye España. Se inicia por tanto, un período de incertidumbre en el que el mantenimiento de los cimientos de la Unión Europea, y los derechos que ello conlleva, dependerán de lo estipulado en futuros acuerdos y convenios internacionales entre los distintos países. Quedando en este sentido, también condicionado lo relativo al Sistema de Seguridad Social, dentro del que se engloba el derecho a la prestación de asistencia sanitaria pública de los ciudadanos comunitarios en otro Estado. Cuestión que teniendo en cuenta la vinculación existente entre España y Reino Unido, derivada de la gran afluencia de turistas británicos que nos visitan temporalmente o residen en nuestro país, y de la multitud de jóvenes españoles que debido a la crisis económica que sufre nuestro país se desplazan al país británico en busca de trabajo, no puede pasar desapercibida.
[en] This article aims to show the results of a research carried out to understand students' perceptions regarding sexual identity. During the 2015/16 academic year, the "Questionnaire on Sexual Orientation" (Leif, 2000) was administered to 213 students – 107 girls and 106 boys – from a public secondary education center in the city of Barcelona. An analysis of qualitative content was carried out about the knowledge and acceptance of identities and their experience in familiar and friendly environments. At the same time, a descriptive analysis was performed in which the frequency distribution was analyzed. The answers given by the students were ignorance, essentialism and monosexism. These results corroborate the lack of inclusion of sexual affective diversities in secondary education. For this reason, we believe it is necessary to look for an inclusive education as an effective tool to rethink current educational practices and unequal power relationships present in educational spaces.

[es] Este artículo tiene como objetivo mostrar los resultados de una investigación llevada a cabo para conocer las percepciones del estudiantado respecto a la identidad sexual. Durante el curso 2015/16 se administró el "Cuestionario sobre orientación sexual" (Leif, 2000) a 213 estudian- tes –107 chicas y 106 chicos– de un centro público de educación secundaria de la ciudad de Barcelona. Se ha llevado a cabo un análisis de contenido cualitativo alrededor del conocimiento y aceptación de las identidades y su vivencia en entornos familiares y de amistad. Al mismo tiempo, se ha realizado un análisis descriptivo en el que se analizó la distribución de frecuencias. Las respuestas aportadas por el estudiantado se sitúan entre el desconocimiento, el esencialismo y el monosexismo. Estos resultados corroboran la falta de inclusión de las diversidades afectivo sexuales en las aulas. Por ese motivo, creemos necesario apostar por una educación inclusiva como herramienta eficaz para repensar las actuales prácticas educativas y las relaciones de poder presentes en espacios educativos.
[en] In this adverisement, Doctor Contreras Jordan, after a firts reference to the formation's teaching staff patterns, is doing a study about the initial formation's teaching staff evolution from physical training in periods.: - Record from the century XIX. - The Republicam period. - The Franco government. - The actual state of the question.

[es] En este artículo el doctor Contreras Jordán, después de una primera referencia a los modelos de formación del profesorado, va haciendo un estudio sobre la evolución de la formación inicial del profesorado de educación física en los períodos: - Antecedentes del siglo XIX. - El período republicano. - El régimen de Franco. - El estado actual de la cuestión.
[en] The paper is part of an investigation that uses qualitative biographical-­‐narrative research procedures. Its main objective is to collect training experiences of Higher Education teachers and researchers in which the use of ICT is an important training tool, seen as contributing to the development of creativity, collaboration, cooperation and communication skills, in a holistic education perspective focused on curricular sustainability and its implications in terms of participatory citizenship. Here, it is studied the presence of ICT in the training of musical education teachers and how its inclusion can lead to the development of creativity through cooperative activities by analyzing Elena Riaño's teaching and research practice, in relevant coincidence with the referred theoretical and empirical contributions.

[es] Presentamos parte de una investigación cualitativa de tenor biográfico-­‐narrativo; su principal objetivo es recoger experiencias de formación de profesores/ investigadores de enseñanza superior que utilicen las TIC como un instrumento importante de formación, contribuyendo al desarrollo de las competencias de creatividad, colaboración, cooperación y comunicación, necesarias en una educación integral volcada para la sostenibilidad curricular y sus implicaciones en una ciudadanía participativa. Aquí, tratamos de la presencia de las TIC en la formación del profesorado en materia musical y como esta inclusión puede llevar al desarrollo de la creatividad mediante actividades cooperativas, como verificamos analizando el relato de experiencia y práctica docente e investigadora de Elena Riaño, en señalada coincidencia con las aportaciones teóricas y empíricas referidas.
[en] Modern philanthropy used public interest as an argument for intervention in "social question". The critical point of this text argue how "disinterested" were the "good intentions" of a group of philanthropists, liberals, secularists and reformists who, under the argument of urban modernization, sought to displace beggars from the streets to contain them in the Asilo Particular para Mendigos, founded in Mexico City in 1879. We show the social composition of the founding group and the many meanings on their social actions. We explore a peculiar research elaborated on the routes the beggars traveled through the city, that gave the reasoned support to the foundation. Using the "wellintentioned" argument of helping the poor, philanthropists exerted their influence on urban planning provisions, in addition to mitigating social tensions.

[es] En este artículo exploramos las "buenas intenciones" de un grupo de filántropos, empresarios liberales, seculares y reformistas que, con el argumento de impulsar la modernización urbana, propusieron desplazar a los limosneros de las calles centrales de la Ciudad de México para contenerlos en el Asilo Particular para Mendigos, fundado en 1879 y ubicado en la periferia urbana. Si bien las obras de la filantropía suelen estudiarse como formas de financiamiento del arte y la cultura o bien como respuesta para la educación y la higiene de los pobres, en este artículo nos centramos en el interés de los filántropos por fomentar el comercio y el ordenamiento urbano, a través de un proyecto asistencial. Asimismo, proponemos una definición acotada de la filantropía secular y sus características que pueden estudiarse a partir del caso específico del Asilo Particular de Mendigos y de las prácticas filantrópicas que le dieron sentido al interés público a finales del siglo XIX. Para sustentar este trabajo consultamos los informes de la Junta de Beneficencia Pública y los informes de las Actas del Consejo del Asilo, prensa periódica y otras fuentes, destacamos de éstas un documento peculiar sobre un estudio de las rutas que los mendigos recorrieron por la ciudad y que le dieron el sustento razonado a esta forma de filantropía en la Ciudad de México.
[en] ABSTRACT Health education is considered a very important means to expand the knowledge and practices related to healthy behaviors of individuals. Thus, the study aims aracterizar scientific productions and describe the work of nurses in health education practices in school. It is an integrative literature in LILACS and BDEnf bases. Through the inclusion criteria was selected 20 articles who responded to the question: how the nurse acts in health education practices in the school context? The results emerged three categories for analysis: "Health education and the issue of public health at school", "Nursing and health education at school 'and' Actions taken in the school environment." From 2010 there was a significant increase in publications, predominantly studies with a qualitative approach. However, he realized the complexity involved in health education practices in the school environment and the existing weakness in scientific publications regarding the inclusion of nurses at school

[es] Educación para la salud se considera un medio muy importante para ampliar los conocimientos y prácticas relacionadas con conductas saludables de los individuos. Así, el estudio tiene como objetivo caracterizar las producciones científicas y describir el trabajo de las enfermeras en las prácticas de educación en salud en la escuela. Es una revisión integradora de la literatura en las bases LILACS y BDENF. A través de los criterios de inclusión se seleccionaron 20 artículos que respondieron a la pregunta: ¿cómo la enfermera actúa en las prácticas de educación para la salud en el contexto escolar? Los resultados emergieron tres categorías para el análisis: "Educación para la salud y la cuestión de la salud pública en la escuela", "Enfermería y educación para la salud en la escuela" y "Medidas adoptadas en el ámbito escolar." A partir de 2010 se produjo un aumento significativo de publicaciones, estudios predominantemente con un enfoque cualitativo. Con todo, se percibe la complejidad de las prácticas de educación para la salud en el entorno escolar y la debilidad existente en publicaciones científicas sobre la inclusión de las enfermeras en la escuela .
[en] This study analysed the differences in athletes' perception of parental behaviours, considering the importance of athletes' age category. It was also verified if different parental involvement profiles, according to athletes' evaluation of their parents' behaviours, corresponded to differences in motivational orientation and in performance perception of the young athletes. The study included 292 male athletes, aged between 12 and 19 years old (M = 15.0; DP = 1.5), playing football in the national championship. Three instruments were used: (1) Parental Behaviours in Sports Questionnaire; (2) Achievement goal scale for youth sport; (3) Sport Performance Perception Questionnaire. The results indicated: (a)differences in the perception of father's and mother's behaviours, separately, and these differences changed according to athletes' age category; and (b)motivational orientation and performance perception varied according to the perceived parental involvement profile. In sum, the results demonstrate the importance of parental behaviours in youth sports and this aspect should be considered by professionals who work with young athletes.

[es] Este estudio analizó las diferencias en la percepción de los atletas sobre los comportamientos de sus padres, considerando también la importancia del nivel deportivo de los atletas. Además, se analizó si los diferentes perfiles de participación de los padres, según la evaluación de los deportistas sobre sus padres, se correspondían con diferencias en la orientación motivacional y en la percepción del rendimiento de los jóvenes deportistas. Participaron del estudio 292 atletas masculinos con edades entre 12 y 19 años (M = 15,0; SD = 1,5), futbolistas del campeonato nacional. Se aplicaron tres instrumentos, (1) Cuestionario de Conductas Parentales en el Deporte; (2) Escala de Metas de Logro en Deportes Juveniles; (3) Cuestionario de Percepción del Rendimiento Deportivo. Los resultados indicaron: (a)diferencias en la percepción de los comportamientos del padre y de la madre por separado, y la percepción de los deportistas varió según su nivel deportivo; e (b)la orientación motivacional y la percepción de rendimiento varió según el perfil de participación parental percibida. En resumen, los resultados demuestran la importancia de la participación de los padres en el deporte juvenil, y este factor debe ser considerado por los profesionales que trabajan con jóvenes deportistas.
[en] The current Spanish education legislation has started to highlight the need to work on emotional education since early childhood Education. The Spanish Education Law 2/2006 May 3rd (known as LOE), and all decrees and orders currently regulating the curriculum and teaching in Early Childhood Education include contents and objectives related to the Emotional Intelligence framework developed by Mayer & Salovey (1997). Because all these laws and regulations give teachers autonomy for both designing and programming the curriculum in Early Childhood Education and because important relationships have been established between social and emotional competence and school adaptation, we argue in this paper that the training of future teachers in Early Childhood Education should include the development of emotional intelligence abilities and skills. This article presents an emotional education proposal for its integration in the second cycle of Early Childhood Education (children aged 3 to 6 years old). This proposal is based on Mayer and Salovey's model (1997) of emotional intelligence. This model is the only one in which emotional abilities are considered cognitive‐emotional capacities which can be developed and it matches the general goal of this educational stage and also the general aims and curricular contents included in the abovementioned legislation.

[es] La legislación actual en materia de educación ha comenzado a dar importancia a la necesidad de trabajar la educación emocional ya desde la etapa de Educación Infantil. En la actual Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), así como en los Decretos y Órdenes que regulan el currículo y las enseñanzas mínimas de esta etapa, se incluyen contenidos y objetivos relacionados con la Inteligencia Emocional. Dada la autonomía que la ley otorga a los docentes en la concreción del diseño curricular y en la programación del aula, y dada la relevancia de las vinculaciones que se han demostrado entre las competencias emocionales y diversos aspectos de la adaptación socioescolar, consideramos que la formación del futuro docente en relación al desarrollo de tales competencias en su alumnado debería formar parte de su programa de prácticas. Desde este artículo presentamos una propuesta de integración de Educación Emocional en el curriculum del segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello partimos del modelo de Mayer & Salovey (1997), por considerar que es el único que contempla las habilidades emocionales como capacidades cognitivo–emocionales susceptibles de ser desarrolladas y, por otro lado, por ser el que mejor se ajusta a la finalidad general de esta etapa, así como a sus objetivos generales y contenidos curriculares que se reflejan en la citada normativa (LOE y LEA).
[en] Abstract: The aim of this paper is the study of the semantic-lexical fieldof 'domotique' (domotics) with the aim of describing the group of terms related, both formally and semantically, with this unit. In order to carry out this research, we have compiled a corpus of French documents, currently on the Internet, about domotics. We have selected and performed the retrieval of complex units with 'domotique', of complex units with synonyms of 'domotique' as well as the extraction of simple derived (or compound) units of 'domotique'. We will also highlight the presence of these groups of terms in French language dictionaries, both general and technical.

[es] Resumen: El propósito de este artículo es el estudio del campo léxico-semántico de domotique, con el fin de describir el conjunto de términos re lacionados formal y semánticamente con esta unidad. Para llevar a cabo este trabajo, hemos reunido un corpus de documentos en francés sobre domótica difundidos actualmente en Internet. Hemos seleccionado y realizado el vaciado de unidades complejas con domotique, de unidades complejas con sinónimos de domotique, y de unidades simples derivadas (o compuestas) de domotique. Indicaremos igualmente la presencia de este conjunto de términos en diccionarios, generales y técnicos, en lengua francesa.
[en] This work is a slightly modified, extended version of the work Experiencia Docente a través del trabajo colaborativo en el Máster de Formación del Profesorado, which was presented at IV Jornadas Internacionales de Campus Docentes, held in Palma de Mallorca (Spain). Therein, an educational experience held in the subject Nuevas Tecnologías, during the academic course 2012/2013 was described. This subject belongs to the Master de Formación del Profesorado in the University of Alcalá (Spain). The experience is based on the development of a virtual campus related to a Mathematics secondary course subject in a teacher training program. We now deepen into certain aspects such as theoretical and technical issues, organizational and management aspects in the development of the virtual course. The experience rests on the students' collaborative work. They pretend to be a team of teachers at a secondary school who are asked to collaboratively design a virtual campus of this sort. Some of the main aims in this experience are that students achieve the capability to incorporate ICT tools -such as Moodle- for their future job as secondary school teachers), and to encourage collaborative work through creating and maintaining a virtual campus under these features.

[es] La presente comunicación constituye una nueva versión extendida del trabajo "Experiencia Docente a través del trabajo colaborativo en el Máster de Formación de Profesorado", presentado en las IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales, celebradas en Palma de Mallorca. En éste se pretende mostrar una experiencia de formación realizada durante el curso 2012/2013 en la asignatura "Nuevas Tecnologías", del Master de Formación del Profesorado de la Universidad de Alcalá, profundizando en ciertos aspectos: teóricos, técnicos, organizativos, de gestión del curso virtual, etc. Dicha experiencia gira en torno a la creación de un campus virtual de la asignatura de Matemáticas de 4° curso de Educación Secundaria Obligatoria, opción B. La experiencia se centra en el trabajo colaborativo llevado a cabo por los alumnos de la asignatura que asumen el rol de un equipo de profesores asignados para diseñar, de forma conjunta, un campus virtual de una asignatura concreta de la etapa secundaria de educación. Algunos de los principales objetivos a alcanzar con esta experiencia son, por un lado, que los alumnos adquieran la capacidad de incorporar herramientas TIC a su futura práctica docente en el aula (en este caso concreto, la plataforma Moodle) y el fomento del trabajo colaborativo, ya sea presencial o no, en torno a la creación y mantenimiento de un campus virtual de estas características.
[en] A brief review is presented on how maths problems have been dealt with in a number of textbooks from 1955 up to the present. Special attention is paid to the analysis of the problem-solving strategies used by 11 and 12 year olds in the third cycle of primary education since these children are supposed to be moving from concrete to formal operations. In addition, four of the problem types identified were given to future primary school teachers so as to elicit their most common problem solving strategies. Finally, a number of sug gestions are made to improve the teaching and learning of maths in textbooks.

[es] Se hace unan breve revisión del tratamiento de problemas en algunos libros de texto desde 1955 hasta la actualidad y en especial del tercer ciclo de Primaria, porque los alumnos de 11/12 años se encuentran en el paso de las operaciones concretas a las formales, analizando estrategias de resolución de problemas. Aplicamos, posteriormente, cuatro de estos problemas a futuros maestros y obtenemos algunas de las estrategias utilizadas por los estudiantes para su resolución. Por último, establecemos una propuesta para la mejora de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los libros de texto.
[en] In Agamemnon, in contrast to other versions of the myth, Aeschylus represents the crime inside the palace and gives the central role to Clytemnestra, who not only kills her husband and then Cassandra, but is also in charge of recounting the murder to the audience. This paper will focus on how the responsibility of the murderess is presented in the tragedy at the discursive level and how it is accompanied by the staging; its study will allow me to develop a hypothesis regarding the motive of the crime.

[es] En Agamenón, a diferencia de otras versiones del mito, Esquilo representa el crimen en el interior del palacio y le otorga el papel central a Clitemnestra, que no solo se ocupa de matar a su marido y luego a Casandra, sino que es la encargada de relatar el asesinato al público. El presente trabajo se centrará en cómo se presenta en la tragedia la responsabilidad de la asesina en el plano discursivo y cómo se acompaña desde la puesta en escena, su estudio me permitirá elaborar una hipótesis respecto del móvil del crimen.
[en] ABSTRACT: The objective of this research is to analyze the motivational cli- mate of athletes of different sports according to gender, in a sample com- posed of a total of 372 subjects between the ages of 18 and 50, evaluated through the Motivational Climate Questionnaire (PMCQS - 2) and a self- registration sheet that measured the variables sex and practical sports mo- dality. The results indicate that the individuals analyzed are mostly oriented towards the task, finding a greater orientation to the ego in men than in wo- men. The analyzed subjects who practice the modality of individual sports with contact are the ones that obtain the highest results in the ego climate. The study reveals the importance of working self-determined motivation in athletes, as a means to focus on effort and personal improvement.

[es] La presente investigación tiene como objetivo analizar el cli- ma motivacional de deportistas de diferentes modalidades deportivas en función del sexo, en una muestra compuesta por un total de 372 sujetos de edades comprendidas entre los 18 y 50 años, evaluados mediante el cuestionario de Clima Motivacional (PMCQS-2) y una hoja de auto re- gistro que midió las variables sexo y modalidad deportiva practicada. Los resultados indican que los individuos analizados se orientan en su mayoría hacia a la tarea, encontrando una mayor orientación al ego en hombres que en mujeres. Los sujetos analizados que practican la modalidad de deporte individual con contacto son los que obtienen puntuaciones más elevadas en clima ego. El estudio revela la importancia de trabajar la motivación autodeterminada en los deportistas, como un medio para centrarse en el esfuerzo y la superación personal.