BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this study is to analyse the situation experienced by the different Indigenous peoples of Canada in terms of access to community translation and interpreting. Our work aims to shed light on the situation of translation and interpreting among the Indigenous peoples of Canada who are collectively known as Aboriginal peoples. Canada recognises three groups of indigenous peoples: First Nations, Inuit and Métis. To do so, we review the current legislation on the protection and promotion of the use of Indigenous languages in accordance with the Government of Canada and the United Nations (UN), among other international institutions that are concerned with this cause. We also analyse the state of the art of the Indigenous languages of Canada, with an emphasis on the social reality that accompanies the Indigenous peoples of this country. Then, we highlight the different frameworks for action proposed by international organisations to protect and promote a country's native or co-official languages. Finally, we comment on the disconnection between the reality of the Indigenous peoples of Canada and their languages, as opposed to the protection and promotion measures proposed by the Canadian administration.

[es] El objetivo de este Trabajo de Fin de Grado es analizar la situación que viven los diferentes pueblos indígenas de Canadá en lo que al acceso a la traducción e interpretación comunitaria se refiere. Con nuestro trabajo pretendemos arrojar luz a la situación de la traducción y la interpretación entre los pueblos indígenas de Canadá que se conocen colectivamente como pueblos aborígenes. Canadá reconoce tres grupos de pueblos indígenas: indios, inuit y métis. Para ello revisamos la legislación vigente sobre la protección y promoción del uso de las lenguas indígenas de acuerdo con el Gobierno de Canadá y la Organización de las Naciones Unidas (ONU), entre otras instituciones internacionales que velan por esta causa. Asimismo, analizamos el estado de la cuestión en Canadá, poniendo el énfasis en la realidad social que acompaña a los pueblos indígenas de este país. Por último, resaltamos los diferentes marcos de acción que proponen organismos internacionales para proteger y promocionar las lenguas indígenas, autóctonas o cooficiales de un país. Como conclusión comentamos la desconexión entre la realidad que atraviesan los pueblos indígenas de Canadá y sus lenguas, en contraposición con las medidas de protección y promoción propuestas por la Administración canadiense.
[en] A descriptive ethnographic study of a peculiar craft is given: the production of wooden tablespoons in the town of Castril (Granada). Other aspects of local handmade crafts are also mentioned.

[es] Encontramos aquí un estudio etnográfico, descriptivo, de una artesanía peculiar: la fabricación de cucharas de madera en la localidad de Castril (Granada). Se alude también a otros aspectos de la producción artesanal local.
[en] The aim of this study has been to identify the presence of sexual myths among adolescents, as well as to determine the level of sex guilt they experience according to many sociodemographic, behavioral and cognitive criterias. A sample of 174 students with age ranging from 14 to 17 years completed the Exploratory Battery of Sexuality (BES-III. Atti-tudes), sex guilt scale taken from the Mosher Guilt Inventory-Revised (RMGI), the Negative Attitudes toward Masturbation Inventory (NAMI), the Sex Fantasy Questionnaire (SFQ), and the Sexual Opinion Survey (SOS). It was found that the presence of certain sexual myths was related to the individual's sex and to population size by place of residence. Nega-tive attitudes toward masturbation and masturbatory abstinence, uncon-ventional sex, and exploratory sexual fantasies were shown linked to a higher sex guilt; however, practicing masturbation, having sex with a single partner, erotophilic attitudes, and intimate fantasies revealed lower sex guilt. Implications of these results are discussed in relation to the necessity of sex education for teenagers, also the coercive role that some social de-vices seem to play on this topic.

[es] El propósito de este trabajo ha sido identificar la presencia de mitos sexuales entre los adolescentes, así como determinar el grado de culpabilidad sexual que éstos experimentan de acuerdo a distintos criterios sociodemográficos, comportamentales y cognitivos. Una muestra de 174 estudiantes con edades entre 14 y 17 años completó la Batería Exploratoria de Sexualidad (BES-III. Actitudes), la escala de culpabilidad sexual del Inventario de Culpabilidad Revisado de Mosher (RMGI), el Inventario de Actitudes Negativas hacia la Masturbación (NAMI), el Cuestionario de Fantasías Sexuales (SFQ) y la Encuesta de Opinión Sexual (SOS). Se encontró que la presencia de determinados mitos sexuales estaba asociada al sexo del individuo y al tamaño de la población de residencia. Las actitudes negativas hacia la masturbación y la abstinencia de su práctica, el sexo no convencional y las fantasías sexuales exploratorias se mostraron vinculadas a una mayor culpabilidad sexual; sin embargo, la práctica masturbatoria, mantener relaciones sexuales con una sola pareja, las actitudes erotofílicas y las fantasías íntimas revelaron menor culpabilidad sexual. Se discuten las implicaciones de estos resultados sobre la necesidad de educación sexual en los adolescentes, así como el papel coercitivo que algunos dispositivos sociales parecen ejercer sobre el tema.
[en] This paper studies how to enhance children's creativity from the illustrations made by children themselves. To accomplish this, two main routes are developed: first, analysis, creation and illustration workshops and second,the study and development of the picture book. Through the study of teachers and artists who work on creativity, different methods used to promote it are observed and analyzed. Using the language and contributions of these artists, and looking for a new personal language,new and current ways will be created to conduct a study regarding children's creativity today. These new contributions will be aimed specifically at children from 4 to 10 years old, carrying out a series of illustration workshops and creating a picture book. The results of these studies demonstrate the need of creativity, especially in the early childhood, and how using the illustration as a tool, we can get strengthen it, not only in artistic fields, but also in a broad creative development for children. In this respect, the work methodologies in the classroom could be updated, so that the work of children was more dynamic and fun, giving better academical results. For this, illustration is a good tool that can complement established school subjects and can autonomously promote the education of the child.

[es] En este trabajo se estudia como potenciar la creatividad infantil a partir de las ilustraciones que realizan los propios niños. Para llevar esto a cabo se desarrollan fundamentalmente dos vías de trabajo: por un lado el análisis,creación y realización de talleres de ilustración, y por otro el estudio y desarrollo del álbum ilustrado. A través del estudio de pedagogos y artistas que trabajan la creatividad, se observan y analizan los distintos métodos que utilizan para fomentarla. Utilizando el lenguaje y aportaciones de estos artistas, y buscando un nuevo lenguaje personal, se crearán nuevas y actuales maneras para llevar a cabo un estudio en relación a la creatividad infantil en la actualidad. Estas nuevas aportaciones serán dirigidas especialmente a un público infantil de 4 a 10 años, llevándose a cabo una serie de talleres de ilustración y creando un álbum ilustrado. El resultado de estos trabajos nos demuestra la necesidad de la creatividad sobre todo en edades infantiles y cómo utilizando la ilustración como herramienta, podemos conseguir potenciarla, no solo en campos artísticos, sino en un amplio desarrollo creativo para los niños. En este aspecto se podrían actualizar las metodologías de trabajo en las aulas, para que el trabajo de los niños fuese más dinámico y divertido, dando mejores resultados académicos. . Para esto la ilustración resulta una buena herramienta que puede complementar las asignaturas escolares establecidas, así como de manera autónoma puede favorecer la educación del niño.
[en] This paper evaluates whether or not the strategy used by the different Spanish governments of paying ransoms to free citizens kidnapped is effective in the short and long term or, on the contrary, military intervention is more recommended. We conclude that, due to the fact that terrorists tend to choose their targets according to the countries that usually pay ransoms, private individuals and enterprises should pay the ransoms in order to prevent terrorists from kidnapping Spaniards by the mere fact of being Spaniards. In those cases where enterprises do not have a kidnap insurance, the Spanish Government could pay the ransom. When this is not possible, either because the kidnappers' demands could not be fulfilled, the hostages were seriously wounded or on the verge of being executed, a military operation would be the best option.

[es] Este trabajo evalúa si la estrategia que supuestamente han llevado a cabo los distintos gobiernos españoles de pagar rescates para liberar a ciudadanos secuestrados es efectiva en el corto y largo plazo o si, por el contrario, la intervención militar es más aconsejable. Se concluye que, debido a que los secuestradores tienden a elegir a sus objetivos en función de los países que suelen pagar rescates, se debería dejar a particulares o empresas dichas transacciones para evitar que se secuestren españoles por el mero hecho de serlo. En aquellos casos en que dichas empresas no dispusieran de un seguro anti-secuestro, el Estado podría efectuar el pago requerido. Cuando esto no fuera posible, ya fuera porque las exigencias de los secuestradores no se pudieran satisfacer, los rehenes estuvieran seriamente heridos o a punto de ser ejecutados, se procedería a realizar una operación de rescate.
[en] From a similar origin, a European colonial town on American land, it is possible to compare the first steps of Manhattan and Reykjavik. From these similar premises, easily understood by viewing their first comparative urban representations, the twentieth century has been responsible for transforming two cities embody two diametrically opposed models: New York (specifically Manhattan) as the vertical city, cultural icon of the century XX, capital of the world, compared to Reykjavik, hori-zontal city on a small scale, perhaps the most unknown of Eu-rope's capital cities. Comparing both models, the excessive and expansive cultural sense of New York, a city where the landscape scale is encased in artificial strongholds, facing the quiet environment, urban and cultural sustainability of Reykjavik, small-scale city facing the great landscape scale that contains it, is a perfect tool to understand the cultural significance of the city in the twentieth century and their bases to face the twenty-first century.

[es] Partiendo de un origen similar, el de una ciudad colonial euro-pea en territorio norteamericano, es posible realizar una lectura cruzada de los primeros pasos de Manhattan y Reikiavik. Des-de estas premisas análogas, fáciles de entender mediante la visión comparada de sus primeras representaciones urbanas, el siglo XX se ha encargado de transformar ambas ciudades, encarnando dos modelos diametralmente opuestos: Nueva York (concretamente Manhattan) como la ciudad vertical, icono cultural del siglo XX, capital del imaginario mundial, frente a Reikiavik, ciudad a pequeña escala, horizontal, la capital más pequeña y tal vez desconocida de Europa. La comparación de ambos modelos, el sentido cultural desmesurado y expansivo de Nueva York, ciudad a gran escala donde el paisa-je queda encerrado en reductos artificiales, frente a la tranquila sostenibilidad ambiental, urbana y cultural de Reikiavik, ciudad a pequeña escala enfrentada a la gran escala del paisaje que la contiene, es una herramienta perfecta para entender el significado cultural de la ciudad en el siglo XX y sus bases para encarar el siglo XXI.
[en] This is a questionnaire-based study whose objective is to analyse the Multiple Degree Programme Applied European Languages, in which the Faculty of Translation and Interpreting participates along with various partner universities in France, Belgium, Germany and Ireland, with the aim of detecting the strengths and weaknesses of the programme and making a series of recommendations for future improvement.

[es] Se trata de un estudio basado en cuestionarios cuyo objetivo es de analizar el programa de múltiple titulación Applied European Languages, en el que la Facultad de Traducción e Interpretación participa junto con diversas universidades socias de Francia, Bélgica, Alemania e Irlanda, con el fin de detectar las fortalezas y las debilidades del programa y proponer una serie de recomendaciones que conduzcan a su mejora.
[en] The Jornadas Universitarias de Investigación sobre el Flamenco, held on Thursday, October 27, 2016 from 10 am to 8 pm, were organized as a meeting forum for young researchers, PhDs or doctoral students whose ongoing research work related to flamenco, with the main objective that they would have the support of the University of Granada through the Flamenco Studies Group (Vice-Rectorate of University Extension). The works had to be recently completed, or at least have some kind of development and results that could be presented, discussed and eventually published. They could be approached from any approach: musicological, anthropological, historical, didactic, artistic.... After a first selection carried out by the Scientific Commission created for the event, a sum of 14 communications from doctoral or postgraduate students or, in some cases, from young teachers from Spanish universities or other institutions related to research or teaching of flamenco were accepted. This book presents a selection of ten of the fourteen papers that were presented: those that passed the cut after a second review, focused on content and especially formal writing requirements.

[es] Las Jornadas Universitarias de Investigación sobre el Flamenco, celebradas el jueves 27 de octubre de 2016 de 10 de la mañana a 8 de la tarde se organizaron como un foro de encuentro de jóvenes investigadores, doctores o doctorandos cuyos trabajos de investigación en curso relacionados con el flamenco, con el principal objetivo de que contaran con el apoyo de la Universidad de Granada a través del Grupo de Estudios Flamencos (Vicerrectorado de Extensión Universitaria). Los trabajos debían estar recién terminados, o al menos, contar con algún tipo de desarrollo y de resultados que pudieran ser expuestos, debatidos y eventualmente publicados. Podían ser abordados desde cualquier enfoque: musicológico, antropológico, histórico, didáctico, artístico... Tras una primera selección llevada a cabo por la Comisión Científica creada para el evento, fueron aceptadas un total de 14 comunicaciones procedentes de estudiantes de doctorado o posgrado o, en algún caso, de jóvenes docentes de universidades españolas u otras instituciones relacionadas con la investigación o la enseñanza del flamenco. En este libro se presenta una selección de diez de las catorce comunicaciones que se expusieron: aquellas que superaron el corte tras una segunda revisión, centrada en contenidos y sobre todo requisitos formales de escritura.
[en] The convergence in the European Higher Education Framework presents the need to make changes in the University Educational System. In this sense, the education in the University must ensure the all-round and continuous development of new professionals. The traditional model of education related to the knowledge of subjects must be substituted by the education in competences related to professional performance and qualification know-how for each particular situation. Active methodologies such as cooperative learning are recognized as suitable strategies to get those competences. In this environment, the objective of this work is presented as a cooperative learning experience that is carrying out with a group of students of Biopharmacy and Pharmacokinetic subject of the Pharmacy Grade. This study is part of the development of a Project of Innovation and Improvement of the Educational Quality in the Complutense University of Madrid. The topics that have been chosen from the whole program of the subject are the most suitable to reach the objectives of this learning method. This experience has been tested in a pilot group integrated by 63 voluntary students. Nine work groups have been formed with the participation of seven specialists in each group. The UCM Virtual Campus website (based on WebCT platform) has been used for communication with the students and documentation purposes.

[es] La convergencia dentro del marco Europeo de Educación Superior plantea la necesidad de introducir cambios en el sistema educativo universitario. En este sentido, la formación en la universidad debe asegurar el desarrollo integral y continuo de los nuevos profesionales. El modelo tradicional de enseñanza ligado a conocimientos disciplinares ha de sustituirse por una formación en competencias ligadas al desempeño profesional y a un saber hacer cualificado para cada situación concreta. Metodologías activas como el aprendizaje cooperativo (AC) son reconocidas como estrategias idóneas para alcanzar estas competencias. En este entorno se plantea el objetivo de este trabajo como una experiencia de aprendizaje cooperativo que se está llevando a cabo con un grupo de alumnos de la asignatura de Biofarmacia y Farmacocinética en la Licenciatura de Farmacia. Este estudio forma parte del desarrollo de un proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente de la Universidad Complutense de Madrid (UCM 2009-276). Dentro del programa de la asignatura se han elegido aquellos temas que resultan más adecuados para los objetivos de esta modalidad de aprendizaje. El grupo en el que se ha llevado a cabo esta experiencia, es un grupo piloto (adscripción voluntaria para los alumnos) que cuenta con 63 alumnos. Se han formado 9 grupos de trabajo con la participación de 7 especialistas por grupo. Para la comunicación con los alumnos y la entrega de documentación de trabajo se ha utilizado el Campus Virtual de la UCM que utiliza la plataforma WebCT.
[en] The objective of this study was to analyze the relationships between Emotional Intelligence (EI), physical self-concept, healthy habits such as Physical Activity (PA) and Mediterranean Diet (DM) and academic performance in a sample of 1650 students belonging to the province of Granada. The design was descriptive-exploratory, cross-sectional and ex post facto, carrying out a structural equation model (SEM). For the measurement of the variables, the Physical Self-Concept Questionnaire (CAF) was used, the PAQ-A scale to assess PA practice; the KIDMED test to measure the quality of the diet, and a self-made questionnaire (Ad hoc) for school performance. The results showed that there is a relationship between all the dimensions of EI -with greater strength in emotional regulation and understanding-, and the general self-concept. Furthermore, those subjects who better understand their emotions follow healthier habits, and there is a positive relationship between diet and PA. Lastly, academic performance was higher when general self-concept improved, there was a better diet and PA was performed. In this way, the key role of psychosocial factors in psychological well-being and in improving academic performance is emphasized.

[es] El objetivo de este estudio fue analizar, en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada, las relaciones entre Inteligencia Emocional (IE), autoconcepto físico, hábitos saludables como la Actividad Física (AF) y Dieta Mediterránea (DM), y el rendimiento académico. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post facto, llevándose a cabo un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Para la medición de las variables se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF), las escala PAQ-A para evaluar la práctica de AF, el test KIDMED para medir la calidad en la dieta y un cuestionario de elaboración propia (Ad hoc) para el rendimiento escolar. Los resultados reflejaron que existe relación entre todas las dimensiones de la IE -con mayor fortaleza en la regulación y comprensión emocional-, y el autoconcepto general. Además, aquellos sujetos que comprenden mejor sus emociones siguen hábitos más saludables, y existe una relación positiva entre la dieta y la AF. Por último, el rendimiento académico fue más elevado cuando mejoraba el autoconcepto general, había una mejor alimentación y se realizaba AF. De este modo, se recalca el papel clave de los factores psicosociales en el bienestar psicológico y en la mejora del desempeño académico.
[en] The present study is integrated within the project of research DER 2012-36755 "labour market, career transitions and age: young people and over 55 years of age", financed by the Secretariat of State for Research, Development and Innovation. Therein, it is left from the set of measures that the Government of Spain approved in March 2013 called 'Strategy 2013-2016 youth employment and entrepreneurship' which is part of the national reform plan presented by the Government in response to the European Union recommendations in the field of youth employment. Among the 100 proposals have been identified for our study a total of 30 irectly related to vocational training for the integration of young people into the labour market. Specifically, in this paper, an analysis of state regulation, Andalusian and ARGOS observatory on the m3 measure, which projects the permanence of students in the education system and ensure access to the labor market on equal terms is presented. Pretending to know also, training and integration into the labor market in the Andalusian autonomous community from the gender point of view, as the situation of women in vocational training and the labor market has been taken as a case study. The main conclusion that vocational training has become much more egalitarian, as it has significantly matched the proportion of men and women who enrolled, but still a great professional branches segregation and gender

[es] El presente estudio se integra dentro del Proyecto de Investigación DER 2012-36755 "Mercado de trabajo, transiciones laborales y edad: jóvenes y mayores de 55 años", financiado por la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación. Se ha partido de la batería de medidas que el Gobierno de España aprobó en marzo de 2013 denominada "Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-2016" que se enmarca dentro del Plan Nacional de Reformas presentado por el Gobierno en respuesta a las recomendaciones, que en materia de empleo joven, le transmitió la Unión Europea. Entre las 100 propuestas, se han identificado un total de 30, relacionadas directamente con la Formación Profesional y su formación para la integración de jóvenes al mercado laboral. Concretamente, en este trabajo, se presenta un análisis de la normativa estatal, andaluza y observatorio ARGOS sobre la medida m3, que proyecta la permanencia del alumnado en el sistema educativo, así como garantizar el acceso al mercado laboral en condiciones de igualdad. Pretendiendo conocer, asimismo, la formación e inserción en el mundo laboral en la comunidad autónoma andaluza de la variable género, ya que se ha tenido como objeto de estudio, la situación de la mujer en la Formación Profesional y en el mercado laboral. La principal conclusión es que la FP se ha hecho mucho más igualitaria, pues se ha igualado considerablemente la proporción de hombres y mujeres que la cursan, aunque persiste una gran segregación por ramas profesionales y género