BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Drawing inspiration from the work of Deborah Lupton, Inger Mewburn and Pat Thomson, The Digital Academic: Critical Perspectives on Digital Technologies in Higher Education (2017), this paper looks at the digital self of contemporary academics. Using digital platforms such as Academia.edu, Linkedin, Googlescholar, digital academics can increase their daily interactions and the impact of their research. More than being interaction tools, these tools transform the academics into digital individuals whose performance is constantly monitored until they find themselves prisoner of a growing "dataveillance" (Lupton, Mewburn and Thomson, 2017). In this context, the question concerns not only the impact of digital technologies on the quality of contemporary research, but also the impact of digital surveillance on the living and working conditions of contemporary academics, at a time where the tensions, conflicts and malaise that inhabit the neoliberal university have become ever more manifest.

[es] La investigación académica ha sido una de las primeras áreas expuestas a la revolución digital. La reforma que ha marcado el paso de la gestión académica de la universidad humboldiana a la universidad neoliberal con orientación empresarial ha utilizado, en estas últimas décadas, una serie de dispositivos para monitorizar, evaluar el rendimiento y realizar un seguimiento de todas las interacciones que se llevan a cabo entre en el ámbito académico y exterior. Inspirado por el trabajo de Deborah Lupton, Inger Mewburn y Pat Thomson, The Digital Academic: Critical Perspectives on Digital Technologies in Higher Education (2017), este artículo examina el yo digital académico contemporáneo. A través de las plataformas digitales como Academia.edu, Linkedin, Google Scholar, los e-repositorios universitarios, SlideShare o las herramientas de agregación de contenido, el profesional académico digital puede aumentar sus interacciones diarias y mejorar el impacto de su investigación. Pero, más allá de la utilidad que pueden tener en cuanto a la interacción, estas herramientas transforman al académico en un sujeto digital cuyo rendimiento se controla constantemente hasta convertirlo en prisionero de una creciente dataveillance, una vigilancia a través de los datos. En este contexto, analizamos el impacto de los mencionados procesos de monitorización continua del rendimiento y la productividad sobre las condiciones de vida y trabajo de los profesionales universitarios contemporáneos, en un momento en el que las tensiones, los conflictos y el malestar que habita la universidad neoliberal parecen volverse cada vez más incapacitantes.
[en] Mindfulness means paying attention in a particular way: deliberately, in the present moment, without judging. Currently mindfulness research is focusing on the study of the working mechanisms. In this regard, training in mindfulness has proved effective in improving skills of Emotion Regulation (ER). The objective of this study is to explore the relationship between mindfulness (trait) and access to emotion regulation strategies. A total of 60 students participated, recruited from the Jaume I University and the University of Valencia. Following questionnaires were completed: Beck Depression Inventory, Five Facets Mindfulness Questionnaire, Visual Analog Scale and Difficulties in Emotion Regulation Scale. A Mood Induction Procedure (mIP) using Virtual Reality (VR) of sadness was used before to autobiographical memory task. The results shows that participants high in mindfulness (trait) have more er strategies than the lower (F=13,194; p=.001). Furthermore, high group takes less time to access er strategies with positive valence words (F=4,980; p=.035). The result of this study shows the importance of ER as one of the mechanisms on which mindfulness could be interacting.

[es] Por mindfulness se entiende prestar atención de una manera determinada: de forma deliberada, en el momento presente y sin juzgar. Actualmente la investigación en mindfulness se está centrando en el estudio de los mecanismos de funcionamiento. En este sentido, el entrenamiento en mindfulness ha mostrado ser eficaz en la mejora de las habilidades de Regulación Emocional (RE). El objetivo de este estudio es explorar la relación entre mindfulness (rasgo) y el acceso a estrategias de RE. Participaron un total de 60 estudiantes de la Universitat Jaume I y la Universitat de València. Se cumplimentaron los siguientes cuestionarios: El Inventario de Depresión de Beck, el Cuestionario de las Cinco Facetas de Mindfulness, la Escala Visual Analógica y la escala de Dificultades en la Regulación Emocional. Los participantes recibieron un Procedimiento de Inducción de Estado de Ánimo (PIEA) mediante Realidad Virtual (RV) de tristeza, previo a una tarea de memoria autobiográfica. Los resultados muestran que los participantes altos en mindfulness rasgo tienen más estrategias de RE que los bajos en mindfulness rasgo (F = 13,194; p = .001). Además, el grupo de altos en mindfulness rasgo tardó menos tiempo en acceder a estrategias de RE ante las palabras de valencia positiva (F = 4,980; p = .035). Los resultados de este estudio muestran la importancia de la RE como uno de los mecanismos sobre los que podría estar interactuando el mindfulness.
[en] Th e epitaphios logos played an integral part in the construction of an idealised self-image of democratic Athens (5th / 4th century BC). Th is paper shows that two famous examples of this rhetorical genre, the orations of Pericles (in the History of the Peloponnesian War by Th ucydides) and Socrates (in the Platonic dialogue Menexenos), generally regarded as affi rmative, are very critical of the institution and the democratic polis as such.

[es] Los logotipos epitaphios desempeñado un papel integral en la construcción de una imagen idealizada de la Atenas democrática (5 ° / 4 ° aC). Th es muestra del papel que dos famosos ejemplos de esta retórica género, los discursos de Pericles (en la Historia de la Guerra del Peloponeso por ucydides Th) y Sócrates (en los Menexenos diálogo platónico), generalmente considerado como rmative afi, son muy críticos de la institución y de la polis democrática como tal.
[en] The collection of African amphorae deposited in the Torrelló d'Almassora Museum, which were recovered from the seabed of Benafeli site (Almassora, Castellón), is being studied. Although we address all these imports, this study focuses on the containers from the imperial period, as they seem to be a homogeneous assemblage from a chrono-typological perspective, which allows us to support the hypothesis of a shipwreck in the area. The study of the North African amphora remains has permitted us to reinterpret the site and give new meaning to the underwater findings of Benafeli.

[es] Se estudia el conjunto de las ánforas africanas que fueron recuperadas en los fondos marinos del yacimiento de Benafeli (Almassora, Castellón) y depositadas en el Museu del Torrelló d'Almassora. Aunque abordamos todas las importaciones, el estudio que presentamos se centra en los contenedores de época imperial ya que conforman un conjunto homogéneo desde el punto de vista crono-tipológico que parece consolidar la hipótesis de la existencia de un pecio en la zona. Su estudio nos ha permitido reinterpretar el yacimiento y otorgar un nuevo sentido a los hallazgos de Benafeli.
[en] The aim of this paper is to use the Foucaultian concept of "heterotopia", as well as his analysis of power-resistance mechanisms, in order to show how the monastic enclosure of women since the early fifteenth century implies unprecedented opportunities for agency. In specific terms, it examines the features of discursive agency related to the organization and hierarchy of convents and the symbolic mechanisms which accompanied them, which act as indexes of resistance to the marital function.

[es] El propósito de este trabajo es utilizar el concepto foucaultiano de "heterotopía", así como su análisis de los mecanismos de poder-resistencia para mostrar cómo el encierro monacal de las mujeres desde comienzos del s. XV supone unas posibilidades inéditas de agencia. Concretamente, evaluaremos los posibles modos de agencia discursiva en punto a la organización y jerarquía de los conventos y los mecanismos simbólicos que la acompañaban, que funcionaban como índices de resistencia a la función matrimonial.
[en] Introduction: Communication is the basis for the physical, psychological, social and cultural development of every human being. However, some factors can interfere with the communication process, such as deafness or total hearing impairment. Nursing professionals must establish an effective communicative process, providing comprehensive and quality care. Objective: To know the communication strategies in elderly patients with total hearing impairment Methodology: A bibliographic review was carried out throughBiblioteca Virtual de la Salud (BVS), PubMed and The Cochrane Library.Descriptors used were "nurse" and "deafness". Bothin natural and controlled language. Idiomatic filters (Spanish and English) and a time limit filter (10 years) were also used. Results:33 articles were obtained, but just 5 were selected for the review. The articles identify the following communication strategies used by nursing professionals that are necessary for the care of elderly people with total hearing disability, used by nursing professionals: sign language, non-verbal communication, use of writing, creation of drawings and creation of computer programs to facilitate communication. Conclusion: The use of communication strategies between the nursing professional and elderly people with deafness is fundamental. The establishment of areas of improvement in the communicative training of professionals can facilitate the therapeutic

[es] Introducción: La comunicación es la base para el desarrollo físico, psicológico, social y cultural de todo ser humano. Sin embargo, existen factores que interfieren en el proceso de comunicación, como la sordera o deficiencia auditiva total. Los profesionales de enfermería deben establecer un proceso comunicativo eficaz, brindando una atención integral y de cal idad. Objetivo: Conocer las estrategias de comunicaciónutilizadas en pacientes de edadavanzada en condiciones de deficiencia auditiva total. Metodología: Revisión bibliográfica realizada a través del portal de la Biblioteca Virtual de la Salud (BVS), PubMed y la Biblioteca Cochrane Plus con los descriptores "enfermera" y "sordera" en lenguaje natural y controlado en español einglés y el filtro temporal de diezaños. Resultados: Se obtuvieron un total de 33 artículos, seleccionándose 5 para la revisión. Se identifican diferentesestrategiascomunicativasutilizadas por los profesionales de enfermería ynecesarias en la atención de personas de edad avanzada con deficiencia auditiva total: lenguaje de signos, comunicación no verbal, uso de la escritura, realización de dibujos y creación de programas informáticos para facilitar la comunicación. Conclusión: El uso de estrategias de comunicación entre el profesional de enfermería y los usuarios de edad avanzada con sordera es fundamental. El establecimiento de áreas de mejora en la formación comunicativa de los profesionales puede facilitar la relación terapéutica e interferir positivamente en la calidad asistencial.
[en] This paper studies explicitation and implicitation in translated medical texts using a combination of comparable and parallel corpus methodologies. Previous corpus research in this domain has shown common lexical and syntactic shifts between translated and non-translated texts (Askehave &amp; Zethsen 2000; Jensen &amp; Zethsen 2012), including differences in explicitation rates surrounding Latin-Greek (LG) terms (Jiménez-Crespo &amp; Tercedor 2017). A parallel corpus section was compiled in order to identify whether the observed higher explicitation ratios in English to Spanish translations when compared to similar non-translated texts in this last study are due to (1) cross-linguistic interference or replication of source text structures, or (2) to the translational tendency to explicitate. The results point to a possible combination of both, with 21% of cases of explicitation and no implicitation. Higher explicitation ratios mainly support the interference or cross-linguistic influence hypothesis (Kruger 2018). This study also offers support for the risk aversion hypothesis (Pym 2005, 2015; Kruger 2018; De Sutter &amp; Kruger 2018), as translations only show a tendency to include clearer and more explicit formulations.

[es] En este artículo se estudian las estrategias de explicitación e implicitación en textos médicos traducidos del inglés al español mediante el análisis de un corpus comparable y otro paralelo. Estudios de corpus previos han mostrado que existen diferencias léxicas y sintácticas en los textos traducidos al compararlos con los no traducidos (Askehave &amp; Zethsen 2000; Jensen &amp; Zethsen 2012), entre ellas diferencias en los porcentajes de explicitación de términos médicos de origen grecolatino (Jiménez- Crespo &amp; Tercedor 2017). Se compiló un corpus paralelo con el fin de analizar si el mayor porcentaje de explicitación observado en las traducciones inglés-español con respecto a textos no traducidos en este último estudio se debe (1) a interferencia interlingüística o calcos de estructuras textuales de la lengua origen, o (2) a la tendencia a explicitar, propia de la traducción. Los resultados apuntan a una posible combinación de ambas. La tendencia a explicitar apareció en 21% de posibles casos, sin ningún caso de implicitación. Estos resultados confirman mayoritariamente la hipótesis de interferencia o influencia interlingüística (Kruger 2018). Además, respaldan la hipótesis de la aversión al riesgo (Pym 2005, 2015; Kruger 2018; De Sutter &amp; Kruger 2018), pues las traducciones solo muestran una tendencia a la inclusión de formulaciones más claras y explícitas.
[en] This paper proposes the incorporation of the Alphabet, Typography and Calligraphy to the daily space of Art Education. The progressive advancement of the keyboards' manipulation in the learning and uses of writing, as well as the update of contents in the workshops of arts, allow to elaborate a new territory for the treatment of letters like graphic signs, conquering a new one stage for Lettering and Design Education. We consider important the role that images of texts can acquire in the training teachers for Primary School. Beyond the usual use of typography by professional designers, the educational use of writing as images, at all levels and from any perspective, is claimed here. Digital technologies generate an impressive landscape of graphic possibilities. Minimum criteria are established to recover the tradition of calligraphy teachers and the creative potential of personal calligraphy, as well as the use of this resource to educate in diversity.

[es] El presente artículo plantea la incorporación del alfabeto, las tipografías y las caligrafías al espacio cotidiano de la educación en artes visuales. El avance progresivo de la manipulación de teclados en el aprendizaje y los usos de la escritura, así como la actualización de contenidos en los talleres de artes, permiten elaborar un nuevo discurso, facilitando el tratamiento de las letras como signos gráficos, además de conquistar un escenario de innovación para el lettering y la enseñanza del diseño. Consideramos de gran relevancia el papel que pueden adquirir las imágenes de los textos en la formación del profesorado de Educación Primaria. Más allá del habitual manejo de la tipografía por parte de diseñadores profesionales, aquí se reivindica el aprovechamiento educativo de la escritura en tanto que imágenes, a todos los niveles y desde cualquier perspectiva. Las tecnologías digitales generan asimismo un impresionante paisaje de posibilidades gráficas. Se establecen unos mínimos criterios de recuperación de la tradición de los maestros calígrafos y del potencial creativo de las caligrafías personales, así como el uso de este recurso didáctico para educar en diversidad.
[en] To facilitate the process of educational design and analysis, it is important to consider the ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit, which represents elements of a framework used in educational design: learning setting, social interaction, knowledge tasks, and pedagogical approach. The aim of this paper is to discover how a group of future teach-ers view these elements in an educational initiative to improve their skills in the analysis and design of technology-enhanced learning situations. A research methodology based on edu-cational design is used, with the evaluation of an initial version of the toolkit that uses a self-reporting questionnaire based on Kirkpatrick's classical model (1999). Also, the students' views as reflected in their online blogs are analysed. The students show a medium-high degree of satisfaction (3.68 out of 5) with the elements of the tool, and highlight the social interac-tion involved in using it, which motivates their teacher-training (3.78 out of 5), as well as the analysis of their educational projects (3.92 and 3.84 out of 5 respectively) relating to the transfer of knowledge acquired into practical reality.

[es] Para facilitar el proceso de diseño y análisis didáctico es importante considerar la herra-mienta ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit. Esta representa las dimen-siones del marco intervinientes en el diseño: el escenario de aprendizaje, la interacción social, las tareas de conocimiento y el enfoque pedagógico. El objetivo de este artículo es analizar la percepción de estos elementos tras su implementación en una intervención educativa con futuros docentes para la mejora de la capacidad de análisis y diseño de situaciones de aprendizaje enriquecidas por la tecnología. Se sigue la metodología de inves-tigación basada en el diseño educativo y se presenta el proceso de evaluación de una pri-mera iteración, mediante un cuestionario de autopercepción basado en el modelo clásico de Kirkpatrick (1999) y el análisis de las reflexiones del alumnado plasmadas en sus blogs en línea. El alumnado muestra un grado medio-alto de satisfacción (3,68 sobre 5) respec-to a los elementos de la herramienta y destaca la interacción social producida en el uso de la herramienta que motiva su aprendizaje docente (3,78 sobre 5), así como la reflexión y el análisis sobre sus propuestas didácticas (3,92 y 3,84 sobre 5 respectivamente), que con-ciernen a la transferencia del conocimiento adquirido a la realidad práctica.
[en] Access for students with disabilities in universities is insufficient to guarantee their inclusion. There is a need to implement Universal Design for Learning to facilitate the participation and learning of these students. However, its application in the university is still a challenge and, therefore, the work of support services is essential. This paper explores what support services know about this paradigm and how they promote it in the university. From a qualitative approach, semi-structured interviews were carried out in 14 Spanish university services and analyzed employing a content analysis. The results show that most of them have ideas about UDL but do not know how to put its principles into practice. In addition, there is resistance among teachers to introduce improvements from the UDL due to a lack of knowledge or work overload. In conclusion, there is a growing interest in applying this paradigm. However, it is necessary to change the culture of disability and articulate the necessary policies to promote it so that it becomes something shared by all.

[es] El acceso del estudiantado con discapacidad en las universidades no es suficiente para garantizar su inclusión. Existe la necesidad de implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje para facilitar la participación y aprendizaje de estos y estas estudiantes. Sin embargo, su aplicación en la universidad todavía es un reto y, por ello, la labor de los servicios de apoyo resulta fundamental. Este trabajo explora qué conocen los servicios de apoyo sobre ese paradigma y cómo lo promocionan en la universidad. Desde el enfoque cualitativo, se han desarrollado entrevistas semiestructuradas en 14 servicios universitarios españoles que se han analizado por medio de un análisis de contenido. Los resultados apuntan que la mayoría poseen ideas sobre el DUA, sin embargo, desconocen cómo llevar sus principios a la práctica. Además, se encuentran resistencias en el profesorado para introducir mejoras desde el DUA por el desconocimiento o la sobrecarga de trabajo. En conclusión, existe un creciente interés por aplicar este paradigma, aunque es necesario cambiar la cultura sobre la discapacidad y articular las políticas necesarias para promoverlo y que se convierta en algo compartido por todos.
[en] This article seeks to analyze the tensions that emerged at the very heart of Spanish liberalism between, on the one hand, liberal doctrines and, on the other hand, the variety of circumstances that prevented their strict application, in terms of the different economic and social realities of 19th century Spain. This article mainly uses the information reported in the Minutes of the Sessions of the Spanish Parliament, from which it seeks to analyze the debates on the liberalization of the ownership of land and, in particular, common land. This analysis to show the influence of the different conditioning factors that held back liberalizing forces and led to the acceptance, with no apparent problems, of old forms of property.

[es] El objetivo del articulo es analizar la tensión que se produjo en el seno del liberalismo español entre las doctrinas y las variadas circunstancias que desaconsejaron su estricta aplicación atendiendo a las diversas realidades económicas y sociales de la España del siglo XIX. A través, fundamentalmente, de la información contenida en el Diario de Sesiones del Congreso, se aborda el análisis de los debates que tuvieron lugar sobre la liberalización de la propiedad de la tierra, y más concretamente, de los patrimonios concejiles. Con ello, se pretende mostrar el peso de los distintos condicionantes que frenaron los impulsos liberalizadores y provocaron la aceptación, sin contradicción alguna, de viejas formas de propiedad.
[en] This article presents a study on the effects of the Basque-language the Bikoteka Irakurtzen programme, based on peer tutorials, which aims to improve reading comprehension by getting students into pairs and assigning them the roles of tutors and tutees. The study adopts an ecological approach by combining a quasi-experimental design without a control group and a content analysis of the interviews and discussion groups conducted with the students and teachers. The results show gains in reading comprehension and self-image which are explained by qualitative data.

[es] Este artículo presenta una investigación sobre el programa Bikoteka Irakurtzen, basado en la tutoría entre iguales. Su objetivo es la mejora de la comprensión lectora a través de la creación de parejas y la asignación de los roles de tutores y tutorados en el alumnado. La investigación opta por el uso de un enfoque ecológico, combinando un diseño cuasi-experimental sin grupo de control con el análisis de contenido de entrevistas y grupos de discusión del estudiantado y del profesorado. Los resultados muestran mejoras en comprensión y autoimagen lectora que pueden ser explicadas a través de los datos obtenidos de forma cualitativa.