BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] To begin with, this article seeks to explore the bond which can unite two living beings. Indeed, this is the story about sharing, a common experience thanks to the meeting between two species: an animal, here a dog and a human being. From this bond emanates a significant story for the two protagonists involved: it deals with themes such as dog sledding, friendship between one dog and his kind and finally self-development and exploration. Through this testimony, my attempt is to reflect on a broader topic: humans sharing the planet. From a specific experience with another living being we tend to be more inclined to establish a strong bond with Gaia.

[fr] Cet article cherche à explorer le lien pouvant unir deux êtres vivants. Il Iillustre l'histoire d'un partage et en même temps le partage d'une histoire. C'est ici l'idée d'une expérience commune qui se développe par la rencontre entre deux espèces : un chien (canis lupus familiaris) et un être humain (homo sapiens). De cette relation résulte une histoire notable, et révélatrice pour les deux protagonistes engagés dans celle-ci. Ce travail aborde des thèmes tels que l'activité du traineau à chiens, l'amitié d'un chien pour les autres membres de la meute, et enfin le développement personnel et l'exploration. Par ce témoignage, j'ai été amenée à réfléchir et à tenter d'aborder un sujet plus vaste et plus complexe: l'homme et le partage de la planète avec d'autres, " le monde plus qu'humain. " En ce sens, à partir d'une expérience, d'une histoire personnelle, vécue avec un autre être vivant, nous, humains, arrivons à établir une connexion, une relation retrouvée avec Gaïa.
[en] This article is inscribed in the field of graffitology and it presents the study of a corpus which still largely unknown. Collected by the Japanese mission in Sinai (Dir. M. Kawatoko) between 2001 and 2005, the Christian Arab graffiti present in large numbers in the south of the peninsula, had never delivered their contents. The study of these sources, from the point of view of forms, onomastics and paleography, as well as historical and epigraphic contextualization, shed a light on the history of Eastern Christianity in the region. The exploitation of the data makes it possible to outline the profile of these Christian pilgrims converging on Mount Sinai and informs about the frequentation of the roads at the Abbasid and Fatimid times.

[fr] Cet article s'inscrit dans le domaine de la graffitologie et livre l'étude d'un corpus encore largement méconnu. Répertoriés entre 2001 et 2005 par la mission japonaise au Sinaï (Dir. M. Kawatoko), les graffiti arabes chrétiens présents en grand nombre dans le sud de la péninsule n'avaient, cependant, jamais livré leurs contenus. L'étude des sources du point de vue des formulaires, de l'onomastique et de la paléographie ainsi que la contextualisation historique et épigraphique apportent un éclairage sur l'histoire du christianisme oriental dans la région. L'exploitation des données permet en outre d'esquisser le profil de ces pèlerins chrétiens convergeant vers le Mont Sinaï et informe sur la fréquentation des routes aux époques abbassides et fatimides.
[en] This article concerns the short period from 1884 to 1887 during which Émile Cohl worked as a professional portrait photographer. It attempts to understand why the caricaturist decided to open a photography studio and, by resituating the available information in the context of the history of photography at the time, why this enterprise did not succeed. More broadly, this essay examines the relationship between photography and caricature at the end of the xixth century.

[fr] Cet article s'intéresse à la courte période, de 1884 à 1887, pendant laquelle Émile Cohl exerça l'activité de photographe portraitiste. Il tente de comprendre quelles furent les raisons qui poussèrent le caricaturiste à ouvrir un studio de photographie et, en replaçant les informations dont on dispose dans le contexte de l'histoire de la photographie de l'époque, pourquoi celui-ci périclita rapidement. Plus largement, cet essai interroge les relations entre photographie et caricature à la fin du xixe siècle.
[en] In late 1855, thirty-nine European refugees were summarily expelled from the island of Jersey, a crown dependency of the United Kingdom. The only explicitly political deportations of foreign nationals from the British Isles in the Victorian era, these expulsions garnered much attention, partly because Victor Hugo numbered amongst the expelled. Though widely denounced as violations of Britain's constitutional liberties, the expulsions were strikingly modest in their scope and sustainable only under a very particular set of political circumstances. Rescinded after four years, the Jersey expulsions did not represent the end of asylum rights in Britain so much as their resilience.

[fr] À la fin de l'année 1855, trente-neuf réfugiés européens furent sommairement expulsés de l'île de Jersey, dépendance de la couronne britannique. Ces expulsions de ressortissants étrangers hors des Îles britanniques, qui furent les seules explicitement politiques au cours de l'ère victorienne, attirèrent une attention considérable, en partie parce que Victor Hugo comptait au nombre des expulsés. Amplement dénoncées comme violation des libertés constitutionnelles britanniques, leur portée demeura néanmoins étonnamment modeste et elles ne furent envisageables que dans un contexte politique bien particulier. Révoquées au bout de quatre ans, ces expulsions marquèrent moins la fin du droit d'asile en Grande-Bretagne que sa persistance.
[en] The aim of our article is to reflect on the potential marriage between plurilingual competence and mediation activities. The aim of the research, the results of which we will present in the article, was to examine how Polish-speaking students learning FLE (level B1) as a second foreign language proceed during mediation activities. The classroom survey enabled us to collect data on the techniques used by learners (quantitative analysis), while the individual semi-directive interviews gave us access to the strategies that the learners surveyed resorted to during the task. The aim of this retrospection was to examine the cognitive means students used to access the resources in their language repertoire.

[fr] L'objectif de notre article est de réfléchir au mariage potentiel entre la compétence plurilingue et les activités de médiation. L'objectif de la recherche, dont nous présenterons les résultats dans cet article, était d'examiner comment procèdent les élèves polonophones apprenant le FLE (niveau B1) en tant que deuxième langue étrangère lors des activités de médiation. L'enquête menée en classe nous a permis de recueillir des données relatives aux techniques utilisées par les apprenants (analyse quantitative), alors que les entretiens individuels semi-directifs nous ont donné accès aux stratégies auxquelles les apprenants enquêtés ont recouru lors de la tâche. Cette rétrospection avait comme objectif d'examiner les moyens cognitifs dont les élèves se sont servis pour accéder aux ressources de leur répertoire langagier.
[en] The history of the French Revolution has been a crucial laboratory for historical and philosophical reflection on the role language plays in the work of historians.A laboratory indeed, for it has been the site of much experimentation in relation to this important question, particularly in the Marxist tradition which interrogates not only language as such but also the ideology that fashions it and speaks through it. The question of ideology was at the heart of epistemological debates in the 1960s and 1970s, when the goal of removing ideology from the social sciences led to oppositions between science and myth, and between knowledge and politics. It is important to identify what is lost and gained when historians of the French Revolution no longer declare their political positions as committed historians but rather the scientific "concepts" they call upon as professional historians. This article seeks to understand how these questions interact with the epistemological stakes at play in discourse analysis.

[fr] L'histoire de la Révolution française a constitué un laboratoire fondamental de la réflexion historienne et philosophique sur la place du langage dans le travail de l'historien.Laboratoire en effet, car c'est un lieu qui a été celui de nombreuses expérimentations quant à cette question d'importance, en particulier dans la tradition marxiste, qui interroge non seulement le langage comme tel, mais l'idéologie dont il témoigne et qu'il véhicule. Or cette question des idéologies a été au cœur du débat épistémologique des années 1960 et 1970, quand l'objectif d'une dés-idéologisation des sciences humaines a conduit à opposer science et mythe, savoir et politique. Si pour écrire l'histoire de la Révolution, il ne s'agit plus d'annoncer ses couleurs (politiques) d'historien engagé, mais ses " concepts " (scientifiques) d'historien professionnel, il convient de comprendre ce qui s'y gagne et s'y perd pour l'écriture de l'histoire de la Révolution française. Cet article cherche à comprendre comment ces questions croisent alors l'enjeu épistémologique de l'analyse de discours.
[en] The repressive discourse in the earliest texts about the sabbath (in the beginning of the 15th century) does not link it to women, but deals with witchcraft in general, without sexual distinction. The misogynistic motifs coming from previous traditions appear progressively within evil spells related to sexuality, nocturnal flight and child cannibalism. The motifs are likely to develop in a general context of antifeminism.

[fr] Le discours répressif des premiers textes sur le sabbat (début XVe siècle) n'en fait pas d'abord spécifiquement une pratique de femmes et vise la sorcellerie en général sans distinction de sexe. Les motifs misogynes, liés aux maléfices ayant trait à la sexualité, au vol nocturne, au cannibalisme d'enfants, repris de traditions antérieures, apparaissent progressivement et sont appelés à se développer dans un contexte général d'antiféminisme.
[en] The sociological study of uses aims at examining the appropriation of technology by a group of people. As such, it can also be a tool to assess a CALL system between two key stages of its development. The analysis of the representational network constructed by learners and tutors can help define the conditions that are necessary for a new multimedia learning environment to be accepted by the protagonists of the situation. This article intends to identify patterns and contradictions in the discourse of tutors confronted with a CALL system so as to customize the latter and develop its efficiency.

[fr] La sociologie des usages permet d'étudier de quelle façon un groupe de personnes s'approprie un objet technologique. Elle peut aussi contribuer à une évaluation intermédiaire entre deux phases clés d'une recherche-action. L'analyse des significations qu'apprenants et enseignants construisent dans la situation pédagogique autour de l'innovation donne l'occasion d'apprécier quelles conditions doivent être mises en place pour qu'un micro-dispositif d'apprentissage médiatisé puisse s'institutionnaliser. Cet article propose en particulier de repérer des régularités et des contradictions dans le discours des formateurs confrontés à un dispositif nouveau afin de pouvoir l'ajuster pour le rendre efficace.
[en] This essay explores several questions raised by the use of genetic criticism for scientific texts. Through a set of examples, we explore the difficulties of scientific writing that genetic criticism must confront.

[fr] Cet article propose d'explorer quelques questions soulevées par l'utilisation des méthodes de la critique génétique des textes scientifiques. À travers plusieurs exemple, nous montrons certaines complexités de l'écriture scientifique auxquelles la critique génétique doit se confronter.
[en] This article offers a reading of Mary Wollstonecraft's feminism from a philosophical perspective, resorting to concepts suggested by Jacques Rancière and Michel de Certeau. While various critics have focused their analyses on the agonistic dimension of Wollstonecraft's feminism (Taylor, Halldenius), more attention is here devoted to the consequences of this positioning, in particular the disidentification preceding the process of political subjectivation (Rancière). That is why the emphasis is placed on the polemical discursive space created by Wollstonecraft through the publication of Vindication of the Rights of Men (1790) and its theorization in Vindication of the Rights of Woman (1792). It is this space which gives rise to Wollstonecraft's specific brand of feminism : a "delinquent" (de Certeau) kind of feminism which makes it possible for women to transcend the limitations that constrained them at the time.

[fr] Cet article propose d'examiner le féminisme de Mary Wollstonecraft d'un point de vue philosophique à la lumière de concepts proposés par Jacques Rancière et Michel de Certeau. Si plusieurs critiques se sont intéressées à la dimension agonistique du féminisme de Wollstonecraft (Taylor, Halldenius), cet article souhaite analyser plus avant les conséquences d'un tel positionnement, notamment la désidentification précédant le processus de subjectivation politique (Rancière). C'est pourquoi il s'intéresse plus particulièrement à l'espace de discours polémique créé par Wollstonecraft à travers la publication de la Vindication of the Rights of Men (1790) et sa théorisation dans A Vindication of the Rights of Woman (1792). Peut alors advenir le féminisme " délinquant " (de Certeau) propre à Wollstonecraft, refusant les assignations à résidence alors imposées aux femmes.
[en] In this paper we analyse some of the relationships between discourse, power and racism. If it is discourse which provides ethnie prejudice with its formulation and reproduction, it must immediately be added that acces to the different types of dominant discourse is unequal. We assume that ethnie prejudice is mainly preformulated by (white) elites. We describe the linguistic forms taken by the formulation and reproduction of racism in the political, social and cultural elites, especially in the press, and we analyse a concrete example: the immigration of a group of Tamil refugees.

[fr] L'article analyse les relations entre discours, pouvoir et racisme. Si c'est le discours qui assure aux préjugés ethniques leur formulation et leur reproduction, il faut aussitôt ajouter que l'accès aux divers types de discours dominants est inégal. Est avancée la thèse que ce sont les élites (blanches) qui préformulent les préjugés ethniques. Sont décrites les formes linguistiques que prennent formulation et reproduction du racisme dans les discours des élites politiques, sociales et culturelles, tout particulièrement dans la presse, à travers un exemple concret : celui de l'immigration d'un groupe de réfugiés Tamouls.
[en] This study addresses Carlo Crivelli's Annunciation with SaintEmidius and aims to engage with the play of pronominal positions suggested by the act of enunciation, by linear perspective, and by the spectator's empathetic response. Taking into consideration the formative role of gender, it sets forth an account of space as both theoretical and practical, as abstractly posited and physically experienced. This approach permits the reexamination of the representation of the city according to gender, both in the symbolic figuration of the city and in the occupation of public and private space, notably through the portrait and through Crivelli's metapictorial Annunciation.

[fr] L'étude présentée ici, en partant de l'Annonciation avec saint Emidius de Carlo Crivelli, cherche à aborder le jeu des différentes fonctions pronominales qui transparaissent à travers l'acte d'énonciation picturale, la perspective linéaire et la réaction sensible des spectateurs. Elle repose sur une appréhension de l'espace selon le genre, dans ses enjeux théoriques et pratiques, un espace conçu de façon abstraite mais aussi appréhendé et perçu de manière physique. Cette approche permet de réexaminer les problématiques de la représentation de la ville selon le genre, tant dans les figures symboliques de la cité que dans l'occupation de l'espace public ou privé, à travers notamment le portrait et l'Annonciation métapictorale de Crivelli.
[en] This article deals with the accommodation of the integrated/convergent didactics to the Arabic context. It is a language teaching procedure devised in the north but which seems to bring up solutions to the French learning problems all over the world. Since it is built on the cognitive potential of the learner along with his mother tongue which is more likely to adaptation to different context. Hoping to remedy the teaching, the adaptation of this procedure has been carried out. This has led to the elaboration of a guide for training teachers of convergent didactics / French-Arabic. However on closer inspection of this guide, we discover that in order to face the difficulties pertaining to the particularity and the sociopsycholinguistic complexity of this context because of the Arabic language status and its variety, the adaptation work has led to a version of didactics at odds with the initial version.

[fr] Cet article traite la question de l'adaptation de la didactique convergente au contexte arabophone. Il s'agit d'une démarche d'enseignement de la langue conçue en Europe, mais qui peut être porteuse de solutions aux problèmes d'apprentissage du français dans le monde entier. Elle est susceptible d'adaptation à des contextes différents car elle s'appuie sur le potentiel cognitif de l'apprenant et sur sa langue maternelle. Dans l'espoir de remédier aux problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue française dans le contexte arabophone, un travail d'adaptation de la didactique intégrée a été effectué. Il a donné lieu à l'élaboration d'un guide pour la formation des enseignants en didactique convergente / français-arabe. Or l'examen de ce guide montre que pour faire face aux difficultés liées à la particularité et à la complexité sociopsycholinguistique de ce contexte, le travail d'adaptation de cette approche a engendré une version de la didactique convergente en porte-à-faux avec la version initiale.
[en] Haggard's significance as a barometer of his age as a popular writer and as a writer of interest for the modern age still holds true. This article revisits some of the themes of that statement and assesses Haggard's ongoing legacy in the modern era. It will draw on my books Imagining Africa: landscape in H. Rider Haggard's African romances (2001) and also on the Introduction to Lives of Victorian Literary Figures: H. Rider Haggard (2009), a commissioned volume, which also evaluated Haggard's legacy both in terms of academic interest and popular culture in the later twentieth century. My interest in writing this current piece is to look again at Haggard a decade on and update my earlier findings with contemporary references to Haggard, in terms of his literary, popular culture and academic legacies.

[fr] Considérer Haggard comme un baromètre de son temps en tant qu'écrivain populaire et concerné par son époque est toujours d'actualité. Cet article revisite certains aspects liés à cette question et prend la mesure de l'héritage de Haggard aujourd'hui. Il fait suite à mes deux ouvrages, Imagining Africa: landscape in H. Rider Haggard's African romances (2001) ainsi qu'à mon introduction de l'ouvrage Lives of Victorian Literary Figures: H. Rider Haggard (2009), un livre de commande, qui tous les deux, ont précisément appréhendé l'héritage de Haggard tant en termes d'intérêt académique que de contribution à la culture populaire au XXe siècle. Il s'agira ici de réévaluer Haggard dix ans après mes premières recherches en prenant en compte les références récentes à Haggard sur le plan de son héritage littéraire, culturel et académique.
[en] The analysis of teaching styles as part of a descriptive research into the common practice of interpretative debate has shown their impact on the metatextual performance of students and contributed to identifying reading methods observable during these didactic situations. The reason for the focus on teaching styles was that together with gestures they contributed to defining our research topic – interpretative debate – as a discipline per se at the junction between three approaches to this notion (Bakhtine, 1984; Clot & Faita, 2000; Reuter, 2004) Teaching styles brilliantly described how the metatextual discourse developed in classrooms. This paper analyses these findings, their contribution to interpretative debate and how they could be used as part of teacher education at primary school level. What methodological and theoretical transformations does it take for findings developed as part of a descriptive and comprehensive research to become tools for professionally-oriented courses? In this perspective, what place and stakes can be granted to teaching styles?

[fr] L'analyse des styles enseignants, dans le cadre d'une recherche descriptive portant sur les pratiques ordinaires du débat interprétatif, a mis en évidence leur impact sur les performances métatextuelles des élèves et a contribué à identifier des modalités de lecture observables lors de ces situations didactiques. L'intérêt porté aux styles enseignants dans cette recherche venait du fait qu'adossés à la notion de gestes, ils contribuaient à caractériser l'objet de recherche, le débat interprétatif, comme un genre disciplinaire conçu à l'intersection de trois approches de la notion (Bakhtine, 1984 ; Clot et Faïta, 2000 ; Reuter, 2004). Il s'est avéré être un excellent descripteur de l'élaboration du discours métatextuel en classe. Cet article revient sur l'élaboration de ces résultats et interroge leurs apports et leur exploitation dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré au débat interprétatif. Au prix de quelles transformations méthodologiques et théoriques, des résultats construits dans le cadre d'une recherche descriptive et compréhensive peuvent devenir des objets, des outils pour penser une formation professionnalisante ? Dans cette perspective, quelle place et quels enjeux peut-on conférer aux styles enseignants ?
[en] N. T. Binh, Marcel Achard's godson, tells us how great a role Achard and his wife played in his childhood and how they inspired the professional decisions that this university lecturer, critic, filmmaker and exhibition curator subsequently made.

[fr] Filleul de Marcel Achard, N. T. Binh confie ici à quel point ce dernier et son épouse furent présents dans sa petite enfance et déterminèrent les choix professionnels décisifs que cet universitaire, critique, cinéaste et commissaire d'expositions fit par la suite.