[en] Play is an essential tool in child development, as it contributes to various dimensions of growth, including physical, social, emotional, and cognitive aspects. Through playful activities, children enhance coordination, balance, and motor skills, while also developing competencies such as problem-solving, logical thinking, planning, and decision-making. Additionally, imaginative play fosters creativity and abstract thinking. This study focuses on the acquisition of vocabulary and culture in French as a foreign language through the use of play as a pedagogical strategy. Based on the proposal by Christian Puren in Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues (1988), the study examines how play can improve communicative and cultural competence in foreign language learning. Puren suggests five key competencies: communicative, cultural, intercultural, pluricultural, and sociocultural, highlighting the use of card games and other playful activities to facilitate vocabulary and grammar acquisition. Today, the importance of developing both cognitive and social-emotional skills in education is widely recognized, as these are essential to meet contemporary challenges in academic, professional, and social domains. Cognitive competencies such as problem-solving, creativity, and attention are fundamental to academic performance. However, social and emotional skills, such as empathy, effective communication, teamwork, and emotional regulation, also play a crucial role in personal and professional success. This research hypothesis posits that children possess innate abilities for reflection, hypothesis formulation, idea expression, and logical analysis. Therefore, it is essential to reconsider educational practices and incorporate game-based methodologies that engage perception, imagination, and critical judgment in the teaching of a foreign language and its culture. The objectives of this study include analyzing the quality of play use in French language classrooms in Primary Education, comparing results with previous studies, and determining which types of games are most commonly used by children in language learning. Ultimately, this research aims to demonstrate that play not only facilitates vocabulary acquisition but also promotes a holistic and meaningful learning experience.

[es] El juego es una herramienta esencial en el desarrollo infantil, ya que contribuye a múltiples dimensiones del crecimiento, incluyendo la física, social, emocional y cognitiva. A través de actividades lúdicas, los niños mejoran la coordinación, el equilibrio y las habilidades motoras, al tiempo que desarrollan competencias como la resolución de problemas, el pensamiento lógico, la planificación y la toma de decisiones. Además, el juego imaginativo fomenta la creatividad y el pensamiento abstracto. Este estudio se centra en el aprendizaje del léxico y la cultura en francés como lengua extranjera mediante el uso del juego como estrategia pedagógica. Partiendo de la propuesta de Christian Puren en Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues (1988), se analiza cómo el juego puede mejorar la competencia comunicativa y cultural en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Puren propone cinco competencias clave: comunicativa, cultural, intercultural, pluricultural y sociocultural, destacando el uso de juegos de cartas y otras actividades lúdicas para facilitar la adquisición del léxico y la gramática. En la actualidad, se reconoce la importancia de desarrollar tanto habilidades cognitivas como sociales y emocionales en la educación, ya que estas son esenciales para afrontar los desafíos contemporáneos en los ámbitos académico, laboral y social. Las competencias cognitivas, como la resolución de problemas, la creatividad y la atención, son fundamentales para el rendimiento académico. Sin embargo, las habilidades sociales y emocionales, como la empatía, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la gestión emocional, también juegan un papel crucial en el éxito personal y profesional. La hipótesis de esta investigación sostiene que los niños poseen habilidades innatas de reflexión, formulación de hipótesis, expresión de ideas y análisis lógico. Por tanto, es fundamental replantear las prácticas educativas e incorporar metodologías basadas en el juego, que involucren la percepción, la imaginación y el juicio crítico en la enseñanza de una lengua extranjera y su cultura. Los objetivos de esta investigación incluyen: analizar la calidad del uso del juego en el aula de francés en Educación Primaria, contrastar los resultados con estudios previos y determinar qué tipos de juegos son más utilizados por los niños y niñas en el aprendizaje del idioma. En definitiva, se busca demostrar que el juego no solo facilita la adquisición del léxico, sino que también promueve un aprendizaje integral y significativo.