[en] Youngster violence/violence on youngsters. Crossed views on the perception of verbal violence among immigrant school populations Among the different forms of violence, from and addressed to the youth, those exerted within the school framework are many and various. The form that has more particularly caught our attention, is the so-called normative violence connected to the language practices among immigrant school populations.Treating the issue of violence in relation to the norm, whether it be of a linguistic kind or another, is legitimate as far as the former constitutes and destroys the latter. Indeed, the school presents itself as " the place favouring a struggle to impose linguistic norms ". The way of speaking of school actors – a.o. learners and teachers – is an indicator of the relationship that the latter have with social rules in general and school norms in particular. Beyond the description of obscenities, language coarseness and vulgarity of the former, and of the French language " in the manner of Charles-Henri " of the others, these forms of verbal violence in the school framework are worth thinking about.Moreover, the social imagery related to immigration is so virulent that the equation " practice of languages different from "correct" French (the so-called "bon usage"), immigration and delinquency " may seem astonishing to some while it is admitted by others. The practice of the language would explain acts of delinquency: to act on the language would be preventive. " Young immigrants had better behave themselves ", or even " they'd better talk correctly "! The eradication of violence seems to be at the cost of this simple solution.It is precisely beyond this naive optimism that we would like to go in this article, centred on the notion of youngster verbal violence, in the way it is perceived and lived in the school framework. To do so, the contribution of sociolinguistics can help in order to delimit and redefine language practices and to supply didactics of French with useful marks for efficient school norm teaching.

[es] Violencia de la juventud/violencia sobre la juventud. Opiniones cruzadas sobre la percepción de la violencia verbal en poblaciones escolares provenientes de la inmigración Entre las violencias de y sobre la juventud, las ejercidas en el marco de la institución escolar son múltiples y se declinan en numerosas formas. La que retiene más especialmente nuestro interés es la violencia llamada normativa, vinculada con las prácticas verbales de las poblaciones escolares provenientes de la inmigración. Tratar la cuestión de la violencia vinculada con la norma, ya sea lingüística o de otro tipo, es legítimo siempre que la primera sea a la vez constitutiva y destructiva de la segunda. La escuela, que es un lugar de confrontación de normas sociales y culturales, se presenta así como " el lugar privilegiado de una lucha permanente de imposición de normas lingüísticas ". El modo de hablar de los actores de la vida escolar (alumnos y educadores, especialmente) es un índice de la relación que tienen estos últimos con respecto a las reglas sociales en general y las normas escolares en particular. Más allá de la descripción de las obscenidades, de la grosería y de la vulgaridad del lenguaje de algunos, y de un francés " cuidado " de los otros, estas formas de violencia verbal en el contexto escolar merecen una atención particular.Asimismo, la virulencia del imaginario social que afecta a la inmigración es tal que la ecuación " prácticas de idiomas que no sean el francés (entiéndase por esto el "uso correcto"), inmigración y delincuencia ", por sorprendente que pueda parecer, es admitida por algunas personas. La práctica del idioma explicaría la delincuencia: actuar sobre esta práctica sería, por ende, prevenirla. " Los jóvenes inmigrantes sólo deben comportarse bien ", o mejor aún ¡" […] sólo deben hablar bien "! La erradicación de la violencia parecería estar a merced de esta solución simplista. Exceder el angelismo de esta postura es el objetivo del presente artículo, que se centra en la noción de violencia verbal de los jóvenes, tal y como es percibida y vivida en el contexto escolar. Para este fin, el aporte de la sociolingüística es fundamental para filtrar y redefinir prácticas idiomáticas y proponer en la didáctica del francés puntos referencia para una enseñanza eficaz de las normas escolares.