BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper, our goal is to analyze the role that the Basque skippers played in one of the most critical decades that medieval Barcelona experienced: the years of the Civil War (1462-1472). In addition, due to the fact that the port records aren ́t preserved for this decade, we have explored the advantages of combining both sources (insurances and ancoratge) conserved in the 1440-1443 period, in order to analyze their movements throughout several months. In this context, Barcelona's trade witnesses the presence of foreign skippers like the Basques, which allows us to pose several questions about their role and routes. To answer these questions, we count on sources such as the maritime insurances of Barcelona's notaries: they report us on the recurring ports of these ships —mainly those of the western part of the Mediterranean— and which products they distributed, like wool, salt or wheat.

[es] En este artículo, nuestro propósito consiste en analizar el papel que los patrones de nave vascos desempeñaron du-rante la década de 1462 a 1472, la de la guerra civil catalana. Igualmente, debido a que no se conservan registros del puerto para esta década, hemos comprobado cómo la combinación de ambas fuentes (seguros y ancoratge) para los años 1440-1443 nos permite recomponer sus itinerarios. En este contexto, el comercio barcelonés fue testigo y bene-ficiario de la presencia de patrones extranjeros como los vascos, lo que nos permite preguntarnos sobre su actividad y sus rutas. Para responder a estas cuestiones, contamos con los seguros marítimos de los notarios barceloneses, que mencionan los puertos más frecuentados por estas naves —principalmente del Mediterráneo occidental— y los pro-ductos que distribuían, como la lana, el trigo o la sal.
[en] The low achivement rate in first year mathematics subjects at Engineering, Economic and Business degrees had led to the study of the situation. We are interested in the peculiarities of these students and therefore an overview of their pre-university "educational journey" and an aoutline of the characteristics of their Mathematics training are necessary. This paper registers some onformation wich helps to understand which type of student accesses the university and reflects upon the reasons for their specific characteristics. We provide some data about international evaluations of our pre-university educational system and, mainly, we explain the study carried out on mathematical abilities wich are evaluated in the test to access university ("PAU" Spanish exam for university access).

[es] Los bajos índices de rendimiento en las asignaturas de matemáticas del primer curso de los grados de Ingeniería y de Economía y Empresa han sido el motivo de proponernos un estudio de la situación. Nos interesa conocer las peculiaridades de esos estudiantes y, por ello, conviene recordar el "viaje educativo" que han realizado y conocer sus características en cuanto a su formación matemática. Este artículo pretende ser el registro de una parte de la información que nos ayuda a comprender qué tipo de estudiante accede a la Universidad y aportar algunas reflexiones sobre los motivos de la formación adquirida. Indicamos algunos datos sobre las evaluaciones internacionales de nuestro sistema educativo preuniversitario y, primordialmente, explicamos el estudio realizado sobre las habilidades matemáticas evaluadas en las Pruebas de Acceso a la Universidad.
[en] The main goal of this work is to identify and analyze the social actors who are related with the heritage communities in the rural environment in Buenos Aires province. In methodological terms, the approach is qualitative, a proposal for mapping key actorsis developed and interviews are made with representatives from the governmental and non-governmental sphere. The results show a socio-environment of great complexity, given by the diversity of agents involved, by the ways of work they perform and by the (dis)articulations that occur between the parts.

[es] El objetivo del trabajo es identificar y analizar los actores sociales que se relacionan con las comunidades patrimoniales en el ámbito rural de la provincia de Buenos Aires. En términos metodológicos, el enfoque es cualitativo, se desarrolla una propuesta de mapeo de actores clave y se realizan entrevistas a referentes del ámbito gubernamental y no gubernamental. Los resultados evidencian un socio-ambiente de gran complejidad, dado por la diversidad de agentes que intervienen, por las formas de trabajo que despliegan y por las (des)articulaciones que se producen entre las partes.
[en] Folktales are an universal language, but his types and varyings have very important interrelations with economicals and ecological contexts, and with historical circumstances from the community that use them. This work try to shaw some examples to respect.

[es] Los cuentos folklóricos constituyen un lenguage universal, pero sus tipos y variantes se adaptan a los contextos económicos y ecológicos y a las circunstancias históricas de la comunidad que los maneja. Este artículo pretende mostrar algunos ejemplos al respecto.
[en] The purpose of the techno-pedagogical models that have been developed is to apply the most accurate information and communication technologies (ICT) use to the instructional design that is planned to be executed. Among the different models revised to develop the current research, the flipped learning model reveals application possibilities in the public high schools. In general, the flipped learning model proposes that the direct instruction is replaced by learning materials, which are delivered outside the class while typical homework activities are implemented in class time. On this basis, a flipped classroom experience was carried out in the "Reading comprehension in English as a foreign language" class in the fifth semester of a public high school in the city of Xalapa , Veracruz (Mexico). Digital resources and multimedia activities were developed and hosted in a Moodle platform. A quantitative-based approach was used along with a quasi-experimental design with control and experimental groups. Standardized tests for pre and post assessment of written text comprehension were also used. The results show statistically important evidences that allow to make some promising considerations

[es] Los modelos tecno-educativos que se han venido desarrollando buscan la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) más adecuada al diseño instruccional que se tiene planeado ejecutar. De entre los modelos revisados para el desarrollo del presente trabajo, el modelo de aprendizaje invertido presenta oportunidades de aplicabilidad en la educación pública de nivel medio superior. Dicho modelo propone, en términos generales, sustituir la cátedra del profesor por materiales de aprendizaje que puedan ser atendidos fuera de clase, mientras la típica tarea se convierte en actividades ejecutadas dentro del aula. A partir de ello, se describe una experiencia de invertir el aula en la materia "Comprensión de textos escritos en inglés como lengua extranjera" de quinto semestre de un bachillerato público en la ciudad de Xalapa, Veracruz (México). El apoyo tecnológico fue conformado por un curso, alojado en una plataforma Moodle, el cual maneja recursos digitales y actividades multimedia de práctica. Se eligió un enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental de pre-prueba y post-prueba con grupo de control y experimental así como pruebas estandarizadas para la evaluación de la comprensión de textos. Los resultados muestran evidencias estadísticamente significativas que permiten realizar algunas consideraciones prometedoras
[en] Spanish Program "Escuela 2.0" (one student, one laptop) in Compulsory Education is partially based on students' digital competence, which is of paramount importance in today's Knowledge Society. Yet, many students have not fully developed this competence. INCOTIC-ESO is a tool designed for self-assessing the digital competence, which will enable adjusting the teaching of this competence when necessary. The aim of this paper is to present the design, validation and reliability process of this tool, as well as the first data after its implementation on a pilot group. Keywords: digital technology, assessment, secondary education, tools, ICT.

[es] La implementación de la Escuela 2.0 pivota, en parte, sobre la competencia digital digital del alumnado de Ciclo Superior de Educación Primaria o Primer Ciclo de Educación Secundaria. Sin embargo, esta competencia tan importante en la Sociedad del Conocimiento acaso no esté suficientemente consolidada por ese alumnado. Para ello, se ha diseñado INCOTIC-ESO, una herramienta diseñada para realizar una evaluación autodiagnóstica de la competencia digital que nos permitirá ajustar la planificación de la docencia de esta competencia cuando sea necesario. El objetivo de este artículo es presentar el proceso de diseño, validación y fiabilización de esta herramienta así como los primeros datos extraídos de su aplicación a un grupo piloto.
[en] The pedagogical modernization seen in the last decades of the XIXth century and beginning of the XXth century had its expression in Portugal on the discourses, projects and legislation that were produ ced by politicians, pedagogues, professors and inspectors. Since 1864, it was defen ded the expansion of the learning network, the organization of educative spaces and a new scholar architecture, as well as the need of proper furniture and modern di dactic material. The beginning of the gra duated school, the hygienist worries that are seen in the medical and pedagogical discourse since 1870, the desks adapted to the scholars body's, the collections of materials technologically advanced, the defence of active methods, were some of the mean themes with which the natio nal proposes of modernization were built. But the reality of the public Portuguese schools, in general, resisted in a state of remarkable desolation. However, the Lis bon town council put in practice, during the phase of decentralization of the educa tion, a set of initiatives of great significan ce, which marked the affirmation of the public school and the pedagogical moder nization in Portugal.

[es] La modernización pedagógica experimentada en Portugal en las últimas décadas del siglo XIX y comienzos del siglo XX tuvo su expresión en los discursos, los proyectos y la legislación producida por políticos, pedagogos, profesores e inspectores. A partir de 1864, propusieron la extensión de la red de centros educativos, la organización de los espacios educativos y una nueva arquitectura de la escuela, así como la necesidad de contar con mobiliario adecuado y material didáctico moderno. La aparición de la escuela graduada, las preocupaciones higienistas que marcaron el discurso médico y pedagógico a partir de 1870, los pupitres adaptados a los cuerpos de los alumnos, las colecciones de materiales tecnológicamente avanzados para los tiempos o la defensa de los métodos activos fueron algunos de los temas principales con que se hicieron las propuestas nacionales para la modernización, como sucedía en los países considerados más desarrollados. Pero la realidad de las escuelas públicas portuguesas, en general, se mantuvo en una situación de gran desolación. Sin embargo, la municipalidad de Lisboa puso en práctica, en el decurso de la fase de descentralización de la educación, varias iniciativas de gran significado, que marcaron la afirmación de la escuela pública y la modernización pedagógica en Portugal
[en] Change processes focused on improving educational inclusion are a necessary element for schools. In this sense, cooperative learning appears to be a true innovation for educational institutions, giving a valid response for this issue. In order to pursue this goal, collaborative counseling strategies can be used, considering that students' cooperation must be aligned with teachers' cooperation and with the other agents involved in educational communities. One of these strategies is defined according to a number of adaptable phases: (a) creating the conditions in order to face the implementation of the cooperative project and initial assessment of the teaching network; (b) planning and implementation; (c) developing and monitoring the plan; (d) assessing and proposing improvements. The main goal of this research was to identify and understand the essential implications of this training proposal. To this end, we undertook a case study in a school of the Community of Madrid, collecting information extracted in interviews, focus groups, reviewing documents, observing and using surveys. Results highlighted an impact on three main areas: school organization, teachers' professional development and students' learning.

[es] Los procesos de cambio orientados a la mejora de la inclusión escolar suponen un elemento necesario en los centros educativos. En este sentido, el aprendizaje cooperativo se manifiesta en algunas instituciones educativas como una verdadera innovación que responde a esta temática. Para ello pueden utilizarse estrategias de asesoramiento colaborativo, considerando que la cooperación del alumnado ha de ir vinculada a la colaboración del profesorado y con otros agentes de la comunidad escolar. Una de estas estrategias viene definida por una serie adaptable de fases: (a) creación de condiciones para abordar la implantación del proyecto cooperativo y evaluación inicial de la red de enseñanza; (b) planificación y preparación para el desarrollo; (c) desarrollo y seguimiento del plan; (d) evaluación y propuestas de mejora. El objetivo principal de esta investigación es identificar y comprender las implicaciones esenciales de esta propuesta formativa. Para ello se desarrolla un estudio de caso en un centro educativo de la Comunidad de Madrid, recabando la información a partir de entrevistas, grupos de discusión, análisis documental, observación y cuestionarios. Los resultados destacan el impacto en tres grandes ámbitos: en la organización escolar, en el desarrollo profesional del profesorado y en los aprendizajes del alumnado.
[en] ABSTRACT: Among all other municipalities in the coast of Murcia, the town of Aguilas stands out as the one which has been less concerned with the promotion of tourism, mainly because it still relies, economically, on fishing and agriculture. In spite of this, Aguilas, like most other Spanish towns along the Mediterranean seashore, has been affected by the massive urban development accompanying tourism, notwithstanding the failures of some big projects, such as Marina de Cope. In the years 2004-2006 Aguilas was involved, together with other fishing towns along the western Mediterranean, in the project MARIMED: fishing as a factor promoting tourist development (as an initiative from INTERREG III-B). The project aims at promoting new ways for tourist development, in this particular case, based on fishing practices, broadly understood as a socio-economic and cultural system which can grant additional benefits to those already derived from the vicinity of the sea. The project, and the materials initially derived from it, has resulted into a Plan for the Tourist Competitiveness of Aguilas: Fishing and Sea, launched in 1999. In this paper we analyze the development of this novel tourist product and its impact upon a space traditionally connected to fishing activities, as reflected in its landscape and culture.

[es] De los municipios del litoral murciano, el de Águilas ha sido el que menos ha desarrollado la actividad turística, debido a que ha centrado su economía en la agricultura y la pesca. No por ello ha quedado al margen del proceso turístico urbanizador que ha afectado al Arco Mediterráneo en la pasada década, aunque no ha llegado a desarrollar su macroproyecto turístico de Marina de Cope. Entre mayo de 2004 y 2006, Águilas, junto a otros puertos pesqueros del Mediterráneo Occidental, participa en el proyecto MARIMED: la pesca como factor de desarrollo del turismo sostenible, iniciativa INTERREG III-B, cuyo fin es el desarrollo de formas de turismo teniendo como elemento central e innovador la pesca, considerada como sistema social, económico y cultural, capaz de ofrecer un valor añadido al beneficio del mar. Con los estudios realizados en el proyecto MARIMED se recogen los materiales necesarios para la puesta en valor del la pesca como recurso turístico en Águilas. Sobre esa base se pone en marcha en 2009 el Plan de Competitividad Turística de Águilas, el Mar y la Pesca. Con esta aportación se pretende analizar el desarrollo de un producto turístico nuevo sobre un espacio donde la tradición pesquera ha dejado una huella importante en su paisaje y cultura.
[en] After reviewing the history of the tendences which caracterize the studies on teacher thioking, the author puts himself (herself) into the movement named "teachers personal knowledge". That movement represents, by one hand, one of the several alternatives which are emerging versus the traditional focuses and, by other hand, it appears in the more recent publications on that topic. The work centers itself in the relationship between the teacher biographies aspects and his/her professional attitudes and perceptions. Besides, it presents a research studying the impact of the teacher ideological adscription over his/her opinions about the essential components of teaching/leaming processes.

[es] Después de una breve revisión histórica de las tendencias que han caracterizado los estudios sobre el "Pensamiento del profesor" el autor se coloca en el enfoque denominado "Conocimiento práctico/personal". Este enfoque representa una de las alternativas que han surgido frente a los modelos tradicionales. El trabajo se centra en la relación entre los aspectos biográficos del profesor y sus actitudes profesionales. Refiere una investigación en la que se estudia el impacto de la adscripción ideológica del profesor sobre sus opiniones respecto a componentes esenciales de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
[en] Abstract: In this paper we intend to make an approach to the phenomenon of multiculturalism and a proposal for an intercultural ethics. We will see, first, some of the challenges posed by the coexistence of different cultural groups in the same social space. Then, we will try to justify that the dialogue between cultures is possible due to certain features in common. Finally, we will make a proposal of values for an intercultural ethics.

[es] Resumen: En el siguiente trabajo pretendemos realizar una aproximación al fenómeno del multiculturalismo y esbozar una propuesta de una ética intercultural. Para ello, veremos, en primer lugar, algunos de los retos que plantea la convivencia de distintos grupos culturales en un mismo espacio social. Posteriormente, trataremos de justificar que el diálogo entre culturas es posible gracias a ciertos rasgos que poseen en común. Por último, realizaremos una propuesta de valores que podrían ser los vertebradores de una ética intercultural.
[en] The main objective of this research paper is to analyze the economic and ﬁnancial situation of social enterprises through ratio analysis and show their strengths and weaknesses based on ﬁnancial data. The sample consists of 118 social companies operating in the Autonomous Community of Madrid in Spain. For data analysis, economic and ﬁnancial analysis has been carried out, using ratio analysis and the indicator of ﬁnancial distress: the Altman Z'-score. Our ﬁndings highlight that social companies are businesses with a high level of proﬁtability, especially for their partners. Thus, their survival, on average, is guaranteed in the long-term and their liquidity level is optimum. This study is an important contribution for the academic literature, because it carries out a comparison amongst the two different types of social ﬁrms, focusing on their economic and ﬁnancial structure, diminishing the lack of empirical studies about these companies

[es] El principal objetivo de esta investigación es analizar la situación económico- ﬁnanciera de las empresas socialesatravésdelanálisisderatios, mostrandosusfortalezasydebilidadesbasándonosenlainformación contable. La muestra está formada por 118 empresas sociales situadas en la Comunidad Autónoma de Madrid en España. Para analizar los datos se han utilizado ratios económico-ﬁnancieros y el indicador de estrés ﬁnanciero, el Z'-score de Altman . Nuestros resultados destacan que las empresas sociales son negocios con una elevada rentabilidad, especialmente para sus socios. De este modo, está garantizada su supervivencia en el largo plazo y con un nivel de liquidez óptimo. Este estudio es una importante contribución para la literatura académica porque establece una comparación entre dos tipos de negocios sociales centrándonos en su estructura ﬁnanciera y económica, completando la escasez de estudios empíricos sobre estas empresas
[en] This article is intended to assess the students' training of competences in the Faculty of Education at the University of Murcia. Additionally, it focused on the competences, which were considered as essential for their professional performance and also the alternatives proposed to improve their degree. This study involved 629 students of the Faculty of Education. To gather information an ad hoc questionnaire was designed. Results showed the relevance of key skills for professional practice given by the students. Furthermore, the significant differences between the development and command of these competences by the participants were emphasized in the results. In order to optimize a university system the students propose a variety of improvement proposals about the structure of the curriculum and teaching-learning process are suggested.

[es] Este artículo pretende valorar la formación en competencias que reciben los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, deteniéndose en aquellas esenciales para su desempeño profesional y en sus distintos aspectos de mejora. En la investigación participan 629 estudiantes de último curso de los Grados de Educación Infantil, Primaria, Pedagogía y Educación Social, a través de un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados muestran la relevancia que dan los estudiantes a las competencias transversales para su práctica profesional y las diferencias significativas existentes entre su desarrollo y dominio. Además, para optimizar el sistema universitario, el alumnado identifica diferentes mejoras localizadas en la estructura del plan de estudio y el proceso enseñanza-aprendizaje.