[en] This Master's Thesis on Teacher Training for Secondary School, Baccalaureate, Profesional Training and Language Teaching, collects the research carried out on the situation of the didactics of Cultural Heritage in the context of Secondary Education. A case study is developed, in IES Gregorio Peces Barba, in the town of Colmenarejo (Madrid), which uses the discipline of Conservation-Restoration as an effective way to achieve the correct understanding of Cultural Heritage. The bibliographical review and the pertinent legislation show that heritage education does not enjoy sufficient attention in the curricular concretions, leaving aside this issue specifically in the area of Plastic Arts. Consequently, a research based on a mixed methodology is presented, which has resulted in the collection of qualitative and quantitative data by means of a questionnaire, carried out to 127 Secondary School students, on notions of Cultural Heritage and Conservation-Restoration. The subsequent analysis and discussion has made possible to identify the shortcomings and the level of knowledge of the students on the topic, and at the same time, has made possible to study the specific needs and interests of the group of students who were the object of the educational intervention. As a result, an educational experience is generated through the restoration technique called Kintsugi, which has increased the knowledge of Cultural Heritage and the discipline of Conservation and Restoration, and, above all, has led to a change in the perception, motivation and attitude of the students on this issue.

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster de Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas, recoge la investigación realizada acerca de la situación de la didáctica del Patrimonio Cultural en el contexto de la Educación Secundaria. Se desarrolla un estudio de caso, en el IES Gregorio Peces Barba, de la localidad madrileña de Colmenarejo, que emplea la disciplina de la Conservación-restauración como medio efectivo para lograr la correcta comprensión del Patrimonio Cultural. La revisión bibliográfica y de la legislación pertinente constata que la educación patrimonial no goza de la atención suficiente en las concreciones curriculares, dejando de lado esta cuestión específicamente en el área de Artes Plásticas. En consecuencia, se presenta una investigación basada en una metodología de tipo mixto que ha dado lugar a la obtención de datos cualitativos y cuantitativos mediante un cuestionario, realizado a 127 alumnos de Secundaria, sobre nociones de Patrimonio Cultural y Conservación-restauración. El posterior análisis y discusión ha permitido identificar las carencias y el grado de conocimiento de los estudiantes sobre el tópico, a la vez que ha posibilitado estudiar las necesidades e intereses concretos del grupo de alumnos objeto de intervención educativa. Como resultado, se genera una experiencia educativa a través de la técnica de restauración llamada Kintsugi, que ha incrementado el conocimiento del Patrimonio Cultural y la disciplina de la Conservación y la Restauración, y, sobre todo, ha suscitado un cambio en la percepción, motivación y actitud del alumnado sobre esta cuestión.