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[de] Die Franzosen, ob sie Intellektuelle sind oder nicht, lieben es, sich mit anderen zu vergleichen. Zwei Nationen haben sie sowohl auf politischem als auch auf geistigem Gebiet vorzugsweise inspiriert : bis 1870 waren es vor allem die Engländer, welche die Franzosen beeindruckten, ab 1870 dann die Deutschen. Bis zum Ende des 19. Jahrhunderts stützten sich die Vergleiche mit den beiden wich­tigsten Nachbarn auf die traditionellen geistigen Werkzeuge, welche die Moral-und Politikwissenschaften zur Verfügung stellten. Mit dem Auftreten neuer Diszi­plinen oder der Herausbildung neuer Wissenschaften traten die Konflikte und Legitimationskämpfe unter ihnen dann sowohl als theoretische Divergenzen als auch als Antagonismen zwischen den nationalen Universitätssystemen hervor. Insgesamt ist die Analyse der Krise des fins de siècle sehr stark von den Gemein­plätzen geprägt, welche die Zeitungen verbreiteten. Umgekehrt verhinderte die erkenntnistheoretische Vorsicht nicht, dass die verschiedenen Interpretationen in die Falle der Rahmenbedingungen gingen, welche die traditionellen Disziplinen der Debatte apriori vorgegeben haben : einer Lehre nationaler Wesenheiten, einer kulturell statischen Vorgehensweise, einer Abwesenheit von Differenzierung bei den Maßstäben der Analyse, apriori angenommene pauschale Korrelationen, ja, sogar, implizite politische Vorurteile. Alle diese Kinderkrankheiten der Sozialwis­senschaften sind nicht überraschend, wenn man bedenkt, dass diese Wissenschaf­ten in der zu betrachtenden Periode eben erst entstanden waren und zwischen echten und falschen Wissenschaften noch einige Verwirrung herrschte.

[en] The French, whether or not they are intellectuals, love to compare themselves to others. Two nations have been particularly inspiring for them, intellectually and politically : until 1870, mainly England ; and since 1870, mainly Germany. Until the end of the nineteenth century, the comparisons with the principal neighbours remained based upon the moral and political sciences of the time and their intellectual tools. With the emergence of new disciplines and new sciences, controversies and the struggle for recognition came to express theoretical divergences as well as antagonisms between the university systems of each nation. The analysis of the " end of the century crisis " was deeply influenced, implicitly, by commonplaces spread throughout the newspapers. On the other hand, no epistemological caution could prevent the diverse interpretations from being caught in the a priori frameworks suggested by the more traditional disciplines : national essentialism, a static approach to cultural matters, the lack of distinction between scales of analysis, global a priori correlations, and even implicit political prejudices. Such infantile illnesses of the social sciences are not surprising, if one considers the late apparition of these sciences and the confusion between true and false sciences.
[de] Dieses Kolloquium befasst sich mit den vielfältigen Formen des Schreibens, die mittelgroße Städte während des langen 19. Jahrhunderts (1780-1914) zum Untersuchungsgegenstand hatten, und mit ihrer Rolle bei der Wissensproduktion, der Identitätsbehauptung und den sozialen, wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Transformationen.

[en] This conference looks at the many forms of writing that took medium-sized towns as their object of study during the long nineteenth century (1780-1914), and their role in the production of knowledge, the affirmation of identity, and social, economic, political and cultural transformations.
[de] In einer Zeit, in der mehr als 75 % der französischen Bevölkerung in Städten wohnt, stellt sich immer deutlicher die Frage, wie mit solchen Stadtvierteln umzugehen ist, welche erstens von räumlichen (Brachen) und zweitens von sozialen (Delinquenz, Kommunitarismus) Problemen gekennzeichnet sind. Während es sich bei der zweiten Kategorie meistens um Grosswohnsiedlungen der 60er Jahre handelt, welche von nationalen Sanierungsprogrammen bedacht werden, werden erstere auf der Ebene der Gemeinde behandelt. Dennoch erfordern diese nicht weniger umfangreiche politische und finanzielle Maßnahmen. Dies trifft auch auf Nancy zu, wo das Industriestadtviertel Meurthe-Canal Ende des 19. Jh. am Rand der Innenstadt zwischen der Meurthe und dem Rhein-Marne-Kanal entstanden ist. Am Ende des 20. Jh. ist dieses Industriestadtviertel vollständig vom städtischen Siedlungsraum umgeben und hat gleichzeitig zahlreiche Brachflächen. Diese Situation führte ab Mitte der 90er Jahre zur Inangriffnahme eines ehrgeizigen Sanierungsprogramms, welches noch heute im Gange ist. Dabei geht es nicht allein darum, dieses Stadtviertel zu sanieren, sondern die Umstrukturierung der gesamten Stadt anzugehen.Stadterneuerung, Industrie, industrielle Umgestaltung, Brachen, waterfront, Nancy, Lorraine, Frankreich

[en] With a rate of urbanization higher than 75 %, France is now clearly confronted with spatial, economic and, above all, social deprivation in its cities. With rare exceptions, the French national urban policy of urban regeneration only aims to deal with large council housing areas in urban peripheries. Old industrial districts, on the other hand, are neglected by national programs and only local authorities (municipalities or metropolitan district) deal with them. This is the case in Nancy, where Meurthe-Canal district, mix of industries, warehouses and various houses and buildings, is born at the end of the XIXth century near the old centre. This district is today totally enclosed in a city which now largely and widely grows around ; economic activities disappeared and industrial and urban wastelands are developing. In the middle of the 90's, this situation drives to an ambitious urban regeneration program which is current now. The purpose is not only to regenerate a deprived area, but really to reconsider spatial organization of the whole city.
[de] Eine Schulreform hat in Japan 1992 angefangen, und hat sich 2000 beschleunigt. Sie zielte darauf ab, die Funktionsweise und die Rolle des Schulsystems neu durchzudenken und ihm mehr Autonomie und Wettbewerbsfähigkeit zu verleihen, indem sie die Schulen in Wettbewerb treten lie_ und verschiedene Deregulierungen einführte. Vorliegender Artikel untersucht zuerst die Argumente der Befürworter der Reform zur Rechtfertigung dieser Ma_nahmen, stellt deren Richtlinien und beobachtet schlie_lich ihre Auswirkungen seit 2000-2002, in Zusammenhang mit der Entwicklung der japanischen Gesellschaft seit dem Platzen der Spekulationsblase 1991-1992.

[en] A school reform started in Japan in 1992 and speeded up after 2000. It aims at rethinking the role the school system plays and the way it works ; and giving it more self-government and competitiveness by developing competition between schools and creating some deregulations. First the article examines the arguments that the supporters of the reform have put forward to justify it ; then it explains the outlines of the reform ; finally it focuses on the effects it has had since 2000-2002 in connection with the evolution of the Japanese society since the burst of the economic bubble in 1991-1992.
[de] In Frankreich ist das Phänomen der Täuschung bei Prüfung wenig erforscht worden und könnte daher als Randerscheinung betrachtet werden, wenn man nach der Seltenheit der diesbezüglichen Gerichtstrafen urteilt. Dennoch zeigt unsere bei 1815 Studenten über Fragebogen geführte Forschung – wie angelsächsische Studien auch –, dass 70 Prozent der Studenten angeben, dass sie in ihrer Schul- oder Studentenkarriere mal gemogelt haben. Aus dieser Feststellung heraus haben wir auf der Basis ihrer Angaben ein Indikator ausgearbeitet, der uns ermöglicht, die Auswirkung der persönlichen und kontextbedingten Merkmale auf die Täuschung bei Universitätsprüfungen zu bestimmen. Die Hauptergebnisse dieser Forschung zeigen, dass die Intensität der Täuschung einerseits durch das Maß der Täuschung im Gymnasium und andererseits durch die Zusammensetzung der Peergroups erhöht wird.

[en] Cheating in college has been little studied in France. It may seem on the margins regarding how rare legal sanctions are applied in dealing with it. Nevertheless our research work based on a survey (asking 1,815 students) shows –like Anglo-Saxon studies before it– that 70% of students claim to have cheated at school. From this assessment and based on the students' claims, we have set up an indicator allowing to determine the impact of individual and contextual factors on cheating at college exams. The main results of this research work show that cheating intensifies with first the level of cheating in high school and then the way the peer groups are set up.
[de] In einer Handwerkerfamilie geboren, gehört J. B. E. dem Kleinburgertum der Stadt Nürnberg an, das von der Aufklärung und dem amerikanischen Unabhängigkeitskrieg beeinflußt wurde. Er erlebt die Revolution in einer Stadt, wo es eine starke jakobinische Agitation gibt und ist einer der seltenen Deutschen, der nach 1793 der Revolution treu bleibt. Obwohl Kantianer, überwindet er diesen Philosophen, indem er nicht nur das Recht zu einer Revolution anerkennt sondern es sogar in manchen Fällen als eine Pflicht betrachtet. Diese wird auch und besonders auf dem moralischen Gebiet gerechtfertigt, da es keine juristische Rechtfertigung geben kann, insofern die Revolution das Recht aufhebt. Indem er seine lange Beweisführung damit schließt, daß die Revolution ein Recht des Volkes ist, geht er weiter als eine ganze Generation deutscher Denker sowie die Verfassung des Jahres 1791 und nähert sich der des Jahres 1793. Dabei ist er Rousseau und Fichte näher als Kant, was man auch in seinen Aussagen über das Eigentum sieht.

[en] J. B. Erhard and "The People's Right to Revolution" (1795) : between Kant, Fichte and Rousseau. Born in a tradesmen's family, J. B. E. belonged to the petty Nuremberg bourgeoisie influenced by the Enlightenment and the American War of Independence. He experienced the Revolution in a city prone to Jacobin agitation and was one of the few Germans to remain loyal to the Revolution after 1793. Devoted to Kant, he went further than this philosopher not only in conceding the right to make a revolution, but also in thinking it a duty in certain cases. Justifiable especially in moral terms, the right to make a revolution cannot be legally upheld inasmuch as revolution does away with law. By ending his lengthy demonstration with the conclusion that making a revolution is a right of the people, he went further than a whole generation of German thinkers, moving away from the Constitution of 1791 and edging toward that of 1793. In this, he is closer to Rousseau and Fichte than to Kant, which is also observable in his comments on property.
[de] Während der ersten Hälfte des XX. Jhs., wird die Genese der Schichtstufenlandschaft in Ostfrankreich durch zwei gegensätzliche Theorien erklärt. Die von Davis (1899) vorgeschlagene Erklärung geht von der Hypothese einer ebenen Ursprungsfläche aus, aus der durch die Aktion von Flußläufen Schichtstufen freigelegt werden. Nachdem sie anfänglich viel kritisiert wurde, gilt sie jedoch, nach dem ersten Weltkrieg, als von der Mehrheit der französischen Geomorphologen angenommen. Im Gegenzug entfernen sich die deutschen Geomorphologen von der Theorie Davis' und folgen der von Schmitthenner 1923 vorgeschlagenen Erklärung. Besonders die Annahme der Ausgangsfläche, der sogenannten " Peneplain " wird von Schmitthenner widerlegt. Er betrachtet die Schichtstufenlandschaft als die einzige Reliefform, die sich aus schwach geneigten Schichten, in denen unterschiedlich feste Steinschichten alternieren, bilden kann. Grundlegende Unterschiede in der Auffassung von der Reliefbildung, wie auch nationalistische Beweggründe, erklären die jeweiligen Deutungen der beiden Nationen. Nach dem zweiten Weltkrieg wird die Erklärung der Schichtstufenlandschaft durch die Arbeiten einer neuen deutschen Geomorphologengeneration wieder aufgenommen. Sie hat die Auffassung einer Ausgangsfläche, einer nunmehr sogenannten " Rumpffläche ", erneuert und dabei die Rolle klimabedingter Prozesse unterstrichen.

[en] In the first half of the XXth century two opposing theories were proposed to explain the genesis of cuesta landscape in eastern France. According to Davis (1899), incision of a river network into a peneplain involves the development of scarps. This Davisian's theory is at first criticized, but, after the First World War it is acknowledged by French geomorphologists. On the other hand, German geographers turn away from Davis's theory in favour of Schmitthenner's explanation (1923). Schmitthenner rejects the peneplain hypothesis and considers that scarpland is the only form of relief which can be developed on a gently inclined series of strata of unequal resistance. These fundamental conceptual differences concerning landscape evolution as much as more prosaic nationalistic motivations explain the preferences of national Schools. After the Second World War, the explanation of scarpland is reopened by the work of a new generation of German geomorphologists, which underlines the importance of climatic factors, reverting to the idea of an initial plane surface : from now on called an erosion surface.
[de] Heute sind die Wölfe Symbol eines artenreichen Eco-Systems. In früheren Zeiten jedoch gab es im Elsaß keinen einzigen Landstrich, in dem die Wölfe nicht vorgekommen sind. Besonders zahlreich waren sie in den Wäldern der Ebene und in den Feuchtgebieten des Rieds. Die Jagd auf diese "Wölfe" genannte Hundeart hatte weitreichende Folgen. Sie flüchteten nach und nach in Rückzugsgebiete, die Wälder der Vogesen und in Zonen, in denen nur wenig Menschen lebten. Im XIX. Jahrhundert waren dies das Krumme Elsaß und der Sundgau. Seit 1908 ist der Wolf aus dem Elsaß völlig verschwunden, den letzten sah man im Sundgau. Geblieben aber ist die Erinnerung an ihn, geblieben sind auch die Spuren seiner früheren Existenz. Jemand wie ich, der sich seit seiner Kindheit für dieses mystische Tier interessiert, findet sie zuhauf. Schließlich haben sich Mensch und Wolf lange Zeit gegenseitig beeinflußt. Besonders häufig entdeckt man ihre Spuren in den Namen von Dörfern und Straßen und in den Namen der elsässischen Familien. Erinnert sei hier nur an die vielen "Wolf". Ungezählt sind auch die elsässischen Wappen und die Legenden, die sich auf den Wolf beziehen und die fester Bestandteil des regionalen Kulturerbes sind. Der Wolf ist ein Merkmal der Identifikation der elsässischen Gemeinwesen geworden. Die Forschungen mit Bezug auf den Wolf rechtfertigen vollauf die Existenz der Tiergeschichte als vollwertige und herausragende Disziplin der Mentalitäts-Geschichte.

[en] The wolf, now a symbol of a diversified ecosystem, used to be distributed over Alsace, and was extensively present in plain forests and in wet areas, the "Rieds". Gradually, being systematically hunted, it fled to the nearby Vosges forests and to thinly populated areas, which were to become shelter zones, like Alsace Bossue (in the north) and the Sundgau (in the south), in the late 19th century. The wolf has been extinct in Alsace since 1908 (last seen in the Sundgau) but is still in living memory. Many traces of this mythical animal's presence are still available for people like me with a long-standing, passionate interest for wolves. The shared history of man and the wolf has left many traces in names of villages, streets or Alsatian families, such as the common surname "Wolf". Numerous coats of arms or legends with wolves, belonging to our regional heritage, are to be found in Alsace. The wolf is clearly an element of the Alsatian identity and its study legitimizes animal history as a major new aspect of the history of mentalities.
[de] Der österreichische Kunsthistoriker Hans Sedlmayr hatte im 20. Jahrhundert großen Einfluss auf die Entwicklungen seines Fachs. Im Deutschland der Nachkriegszeit fand er mit seiner These vom Verlust der Mitte auch ein Publikum weit über die Wissenschaft hinaus. Daneben engagierte er sich für die Erhaltung der Altstadt Salzburgs und argumentierte für einen inneren Zusammenhang des historischen Ensembles mit der umgebenden Landschaft. In meinem Beitrag zeige ich, dass es Begriffe aus dem Umfeld der organizistischen Biophilosophie der Weimarer Republik waren, die Sedlmayr für seine Überlegungen genutzt hat. Diese haben es ihm nicht nur erlaubt, Ästhetik und menschliche Lebenswelt miteinander zu verbinden, sondern auch einen Anschluss an die Natur- und Landschaftsschutzbewegung ermöglicht.

[en] Hans Sedlmayr was an influential Austrian art historian in the 20th century. With his book Der Verlust der Mitte, he reached a broad audience beyond academia in post-war Germany. He was also active in the conservation of the historic center of Salzburg and argued for the intrinsic relation of this historic ensemble with the surrounding landscape. In my paper, I argue that concepts from the organicist biophilosophy of the Weimar Republic were of central importance for Sedlmayr. They did not only allow for a connection between aesthetics and the human world, but also helped him to connect to the fields of nature and landscape conservation.
[de] Der wenig erforschte Avant-Text der Poèmes von Jean Genet enthüllt in seiner Genese eine spezifische Bewegung. Anhand der Analyse von Archivdokumenten und Manuskripten von zweien seiner Gedichte – "La Parade" und "La Galère" – zeigt dieser Artikel, wie Genet das poetische Schreiben über den Modus der Rhapsodie konzipiert. Er zögert nicht, umzustellen, Elemente wiederzuverwenden, umzubenennen und neu zu schreiben – das heißt, Verse, Strophen und Gedichte nach seinen Bedürfnissen und nach den Wünschen anderer zusammenzunähen, und das, um zu gefallen und veröffentlicht zu werden. Diese Bewegung der Textmigration mit sichtbaren Nähten beleuchtet die Entstehung der Gedichtbandes Poèmes, erklärt die Diskontinuität und den uneinheitlichen Charakter, sogar die Hermetik bestimmter Gedichte und trägt zur Entstehung eines spezifischen Stils bei.

[en] The draft of Jean Genet's Poems has hardly ever been studied, yet it reveals a particular genesis. Through the analysis of archival documents and manuscripts of two of his poems ―"The Parade" and "The Galley"― this article highlights Genet's conception of poetic writing as a rhapsody, with the poet often moving, reusing, renaming and rewriting ―that is sewing together― verses, stanzas and poems according to his needs as well as other people's desires, with the aim of appealing to the reader and to be published. This textual migration, with visible seams, sheds new light on the genesis of Poems. It also explains the discontinuous, heterogenuous ―and even hermetic― character of some poems, and participates in the creation of Genet's own style.
[de] Fünf Jahre nach ihrer Einführung soll eine Bilanz der Wirkungen der Vorschriften von den Schulprogrammen 2002 im Bereich von der Literatur auf die neuen Grundschullehrer gezogen werden, und man soll sich fragen, wie die die Ausbildungsaktionen, die diese Einführung begleiten, noch bereichert werden könnten. Eine Ausbildergruppe im Rahmen der INRP-Mannschaft für "Literatur und Bildung" hat sich dieses Problem als Gegenstand ihrer Studie gegeben. Im Beitrag werden die Haupthindernisse und die wichtigsten Widerstandspunkte vorgestellt, die bei der Konzeption und der praktischen Einführung des Literaturunterrichts an der Grundschule erschienen sind. Eine doppelte Schwierigkeit wird analysiert: sie betrifft die persönliche Lektüre der literarischen Werke, die notwendigerweise vor der Didaktisierung stattfindet, und die Verbindungen und Brücken zwischen der persönlichen Lektüre, der Expertenlektüre und der beruflichen Lektüre. Manchen beruflichen Handlungen, wie denjenigen die zur einer Interpretationsdebatte gehören, wird eine besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Die Analyse hat uns ermöglicht, einige Vorschläge um die Hindernisse zu überwinden, aufzubauen und zu überprüfen. Die positiven Wirkungen sowie die Grenzen dieser Verfahren werden aus der Perspektive einer wirksameren beruflichen Kompetenz der Lehreranfänger geschätzt.

[en] Five years after starting implementing the 2002 ministerial directives in the field of literature, the question is how to evaluate their effects on newly qualified teachers and how to enrich the training schemes which have been set up since. A group of teacher trainers have chosen to tackle these issues in a research group called "Literature and teaching". In this article, the main obstacles and resistances to be overcome when devising and managing literature sessions in primary school are put forward. A double difficulty is analysed: It lies in the way teachers read literary works personally – which is a prerequisite before any "didactic device" can be built – and in the connections or alternate passages between personal reading, expert reading and professional reading. Particular attention is given to some professional acts like the ones which are induced by the interpretative debate. The research has led to think of and test some immediate propositions which might help overcome the obstacles. The positive effects as well as the limits of these schemes are examined in the prospect of a more efficient professional training of newly qualified teachers.
[de] Bei den Ausgrabungen des Quai d'Alsace im Jahre 2007 in Narbonne wurde eine Wandmalerei des Dritten pompejanischen Stils mit Dreistreifenmotiv entdeckt. Sie kann stilistisch in der 1. Hälfte des 1. Jh. n. Chr. datiert werden. Die Schlichtheit der Komposition, sowie die sorgfältige Ausführung weisen auf eine Wandmalerei aus dem Hauptzimmer eines bescheidenen Hauses.

[en] Excavation of the site in the quai d'Alsace in Narbonne in 2007 revealed a group of wall-paintings typical of the third Pompeian style with triple fillet. The style dates the paintings to the first half of the first century. The simplicity of the composition and careful facture suggest it was situated in the main room of an ordinary house.
[de] Seit fast 15 Jahren strebt man in Frankreich bei den Fortbildungsreformen an, den Arbeitnehmer immer mehr zum Hauptakteur seiner Fortbildung und seiner beruflichen Entwicklung zu machen. Es entwickelt sich eine neue Arbeitssemantik, bei der Freiheit und Verantwortlichkeit kombiniert werden. In diesem Beitrag sollen die Bedingungen zur Koppelung von Freiheit, Verantwortlichkeit und Handlungsfähigkeit im Bereich Fortbildung untersucht werden. Ausgehend von dem Kapazitätsansatz nach A. Sen soll die Tragweite der Bildungspolitiken der Organisationen beurteilt werden, um jene herauszufinden, die die Fähigkeit der Arbeitnehmer fördern, auf ihre Weiterbildung einzuwirken. Es sollen eine Typologie der Bildungspolitiken erstellt und die Merkmale der Organisationen herausgestellt werden, die am stärksten befähigen, ausgehend von der gekoppelten Untersuchung Arbeitgeber-Arbeitnehmer DIFES 2.

[en] For nearly 15 years, reforms in continuing vocational training implemented at the French policy-making level have increasingly expected the employee to become the main actor of his learning and his professional evolution. A new semantics of work and learning is emerging, combining freedom and responsibility. This contribution explores the conditions of this linkage between freedom and responsibility with regard to continuing vocational training. Drawing inspiration from the capability approach of Amartya Sen, it assesses the scope of corporate continuing vocational training policies to identify those that promote the capability for training of employees. It provides a typology of these corporate training policies and identifies the characteristics of the most capability-friendly organizations from the French linked employer-employee survey DIFES2.