[en] The project we present, explains basically the production of auto learning educational material using the different resources of the platform moodle, to develop a set of topics different from which habitually are presented to the students. Thus, the knowledge's of the students on these topics can be improved and consolidated. One of the most important motivations which has stimulated to developing this project is the one of trying to change the form which the students obtain their knowledge's and trying also to change the method of work of the students. We try to do all this work in a more attractive and participative form. Then, we can improve the academic yield of the students of the first university courses, which is often a motive of analysis and critique. The development of the project is centred basically in technical studies, due to the adscription of the professorship that has taken part in it. However, because of the proper nature of the project and of the form we treat the topics; we do not expect special difficulties to extend the project to other areas. Likewise, we have tried to the changes that obviously will have to take place (be produced) in the methodology of the education of the mathematics in the new frame ECTS. To which we are all adapting.

[es] El proyecto que se presenta, consiste básicamente en la elaboración de material docente de autoaprendizaje utilizando los diferentes recursos de la plataforma Moodle, por tal de desarrollar un conjunto de temas de una manera diferente a como se presentan habitualmente a los estudiantes y así poder mejorar y consolidar los conocimientos de los estudiantes en estos temas. Una de las motivaciones principales que nos ha impulsado a desarrollar este Proyecto, es la de intentar cambiar la forma en la cual estos conocimientos son asumidos y trabajados por los estudiantes, haciéndolo de manera más atractiva y participativa y, de esta forma, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en los primeros cursos universitarios, aspecto que casi siempre es objeto de análisis y crítica. El desarrollo del Proyecto se centra en titulaciones básicamente técnicas, de acuerdo con la adscripción funcional del profesorado que ha participado. Aun así, por su propia naturaleza y por la forma como se tratan los temas, no parece que deban existir especiales dificultades por extenderlo a otros ámbitos Asimismo, se han tenido presentes los cambios que sin duda se deben producir en la metodología de enseñanza de las Matemáticas en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior, al cual próximamente las universidades se tendrán que adaptar. La idea de crear un curso de Cálculo con herramientas interactivas surgió el año 2002, a la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Barcelona (ETSECCPB). Hemos apostado por la tecnología WIRIS y en una fase inicial se realizaron los dos proyectas de innovación educativa EVAM %[4] y BasicMatWeb %[5]. A medida que los proyectas se han ido desarrollando, se ha trabajado con los estudiantes de primer curso de las titulaciones de Ingeniería de Caminos, Canals y Puertos e Ingeniería Geológica de la Escuela de Caminos y con estudiantes de primeros cursos de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola de Barcelona (EUETAB). Estos proyectos que hemos comentado antes se pueden adaptar a diferentes plataformas de trabajo. Como la UPC ha apostado por la plataforma Moodle %[7], nosotros hemos adaptado nuestros proyectos a este entorno y se han enriquecido con todos los recursos que incorpora este nuevo entorno a trabajo. En todo lo Proyecto se ha trabajado con la perspectiva de que el estudiante es el que aprende, procurando incrementar su motivación y mejorar su interacción con temas que, en general, considera abstractos y lejanos. El diseño de los temas objeto de estudio en el Proyecto ha estado, pues, condicionado por estos objetivos. Cada uno de los temas empieza con una introducción, desarrolla las definiciones básicas, establece las propiedades más importantes y la metodología y, en cada paso, se acompañan de ejemplos e ilustraciones, complementadas con ejercicios para el estudiante. La experiencia y el contacto de los estudiantes con el Proyecto ha sido un elemento clave que ha permitido detectar las carencias de las presentaciones más clásicas de los diversos temas y, en base a estas, se han introducido nuevos esquemas que mejoraran la parte didáctica de cada tema.