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[en] The 21st century in Venezuela is characterized by a strong political conflict that has filtered into different areas and institutions of national life, including research. This study links the development of anthropological research in Venezuela with the social and economic changes in the country during the first two decades of the 21st century, with the objective of determining how the Bolivarian Revolution has impacted anthropological research, as well as identifying the current state of anthropological research in, and concerning, Venezuela, and what it means to carry out anthropology in the context of the crisis that is currently defining the country. The final considerations offer some reflections on the difficulties of scientific development and progress in the contexts of precariousness and crisis.

[es] El siglo XXI en Venezuela se caracteriza por un fuerte conflicto político que se filtró en diversos ámbitos e instituciones de la vida nacional, incluyendo la investigación. El presente estudio vincula el desarrollo de la investigación antropológica en Venezuela con los cambios sociales y económicos del país durante las primeras dos décadas del siglo XXI, con el objetivo de conocer cómo ha impactado la Revolución Bolivariana en la investigación antropológica, cuál es el estado actual de la investigación antropológica en y sobre Venezuela, y qué significa hacer antropología en el contexto de crisis que define al país. Las consideraciones finales ofrecen algunas reflexiones sobre las dificultades de la producción científica en contextos de precariedad y crisis.
[en] This study reports the effect of the development of an educational intervention in student with autism spectrum disorders (ASD) on the understanding of emotions and beliefs as way for the improvement of their social skills. For it, twelve students with ASD of Primary and Secondary Education took part in a design of collaborative research with initial and final evaluation where, for the obtaining of information, didactic materials were elaborated for the education and evaluation of the understanding of emotions and beliefs and a scale of valuation of emotional and social skills for persons with ASD (EVHES), before validated. The results show that the development of collaborative methods between students' teachers with ASD and university specialists affects positively on the processes of education of the understanding of emotions and beliefs and improvement of the social skills.

[es] Resumen: En este estudio se muestra el efecto del desarrollo de una intervención educativa en alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) sobre la comprensión de emociones y creencias como medio para la mejora de sus habilidades sociales. Para ello, doce alumnos con TEA de Educación Primaria y Secundaria participaron en un diseño de investigación colaborativa con evaluación inicial y final donde, para la obtención de datos, se elaboraron materiales didácticos para la enseñanza y evaluación de la comprensión de emociones y creencias y una escala de valoración de habilidades emocionales y sociales para personas con TEA (EVHES), previamente validada. Los resultados muestran que el desarrollo de métodos colaborativos entre profesorado de alumnos con TEA y especialistas universitarios incide de forma positiva sobre los procesos de enseñanza de la comprensión de emociones y creencias y mejora de las habilidades sociales.
[en] This paper proposes a reading of the novel Color del verano of Reinaldo Arenas from the significance of the institution of the labyrinth defined by Gustav René Hocke and also from Franz Kafka poetic, the great "constructor" of labyrinthine and extravagant universes. Hocke interprets literature within the Mannerist tradition, whose maximum expression is found in modern literature, built on the basis of the wandering labyrinthine principle. And precisely these coordinates that complement themselves, both at the level of significance and at the narrative level, will guide our reading of the text of Arenas in which we discover the background that Hocke finds at the root of Mannerist expression: the mythological tension between the daedalic and dionysiac principle that then allows to understand all the labyrinthine as an essential image of the being endowed with an ambivalent or tragicomic character. We will also focus, on one hand, in the labyrinthine construction of fictional entities within the framework of oppositional schemes, typical of the archiestructura of the Myth: inside/outside, encounter/dis-encounter, splitting, etc. On the other hand, we will focus the transformation of that structure in the modern myth represented as a hybrid world, as it appears in the narrative of Kafka.

[es] El presente trabajo propone una lectura de la novela El color del verano de Reinaldo Arenas a partir de la significación de la entidad del laberinto definida por Gustav René Hocke y, también, a partir de la poética de Franz Kafka, gran "constructor" de universos laberínticos y extravagantes. Hocke interpreta la literatura dentro de la tradición manierista, cuya máxima expresión la halla en la literatura moderna, construida a base del errante principio laberíntico. Y precisamente estas coordenadas que se complementan, tanto en el nivel de significación como en el nivel de narración, dirigirán nuestra lectura del texto de Arenas en el que descubrimos el trasfondo que Hocke encuentra en la raíz de la expresión manierista: la mitológica tensión entre el principio dionisíaco y el dedálico que luego permite entender todo lo laberíntico como una imagen esencial del ser dotado de carácter ambivalente o tragicómico. También nos centraremos, por un lado, en la construcción laberíntica de las entidades ficcionales dentro del marco de esquemas oposicionales, típicos de la archiestructura del mito: dentro/afuera, encuentro/desencuentro, desdoblamiento, etc.; por otro lado, enfocaremos la transformación de dicha estructura en el mito moderno representado como un mundo híbrido, tal como aparece en la narrativa de Kafka.
[en] In order to foster the "pleasure principle" as a new social imperative, the dominant form of Western Capitalism brings with it, thanks to the fast-paced development of means of reproduction, an artificial paradise of technicality and virtuality. It's the explosion of infosphere, an overload of informative stimuli that defines the fields of the visible and the invisible, giving priority to image as the leitmotif of the postliterate age. In this context, we propose a conceptual framework to think about schizophrenia, where the "double bind" situations (Bateson) trigger, in the cultural universe of techno-mediatic communication, disturbing fictionalization events that dilute the boundary between the literal and the metaphorical, which constitutes a cognitive mutation unprecedented in the history of mankind.

[es] En aras de promover el "principio del placer" como nuevo imperativo social, la forma dominante del Capitalismo occidental trae consigo, gracias al desarrollo vertiginoso de los medios de reproducción, un paraíso artificial de tecnicicidad y virtualidad. Es la explosión de la infoesfera, una sobrecarga de estímulos informativos que delimita el campo de lo visible y lo invisible, privilegiando la imagen como leitmotiv de la era postalfabética. En este contexto, proponemos un marco conceptual para pensar la esquizofrenia donde las situaciones de "doble vínculo" (Bateson) desencadenan, en el universo cultural de la comunicación tecno-mediática, inquietantes fenómenos de ficcionalización que diluyen el límite entre lo literal y lo metafórico, en lo que constituye una mutación cognitiva de la humanidad sin precedentes históricos.
[en] In Federico García Lorca's work, the mere description of the landscape is expanded and becomes a narrative fact through the constant appearance of historical data, memories or fictions. There is an intimate relationship with the landscape of the Vega of Granada, which is continually enhaced by the opposition or superposition of contrary concepts: identity and dissolution, tradition and modernity, roots and cosmopolitan will. The history, the narration and the relation of the inhabitant with his environment are mechanisms more important than the technical and compositional ones, constituting his work a rich record of the Granada landscape imaginary, capable of bringing to light traces of architecture and traditions of the past and contributing greatly to the deep understanding of the landscape of the Vega in all its magnitude and complexity, revealing the physical and social realities that have been shaping it over time.

[es] En la obra de Federico García Lorca la mera descripción del paisaje se amplía y se convierte en hecho narrativo mediante la aparición constante de datos históricos, recuerdos o ficciones. Existe una íntima relación con el paisaje de la Vega de Granada, que es continuamente puesto en valor a través de la contraposición o superposición de conceptos contrarios: identidad y disolución, tradición y modernidad, raíces y voluntad cosmopolita. La historia, la narración y la relación del habitante con su entorno son mecanismos tanto o más importantes que los técnicos y compositivos, constituyendo su obra un rico registro del imaginario paisajístico granadino, capaz de sacar a la luz huellas de arquitecturas y tradiciones del pasado contribuyendo enormemente a la profunda compresión del paisaje de la Vega en toda su magnitud y complejidad, desvelando las realidades físicas y sociales que lo han ido configurando a lo largo del tiempo.
[en] The rubrics have emerged as a valuable tool for competency assessment. Despite their interest, they cannot solve all the difficulties associated with the assessment processes. In this paper, some arguments for and against the use of rubrics are reviewed. An analysis of the scientific evidence from the current available research on the use of rubrics is finally showed with the aim to know if these evidences confirm or contradict the supposed benefits usually associated with their use. The results show the usefulness of the rubric to promote self-regulated learning but also the need of training processes and of reliability and validity analysis.

[es] Las rúbricas han emergido como un instrumento valioso para la evaluación de competencias. Pese a su interés, no pueden resolver todas las dificultades asociadas a los procesos de evaluación. En este artículo, se repasan algunos argumentos a favor y en contra del uso de rúbricas para realizar, finalmente, un análisis de las evidencias científicas derivadas de la investigación disponible en la actualidad sobre el uso de las rúbricas con el fin de saber si dichas evidencias ratifican o no los supuestos beneficios que suelen asociarse al empleo de las rúbricas. Los resultados muestran la utilidad de la rúbrica para promover la autorregulación del aprendizaje pero también arrojan la necesidad de acompañar el uso de las rúbricas con procesos de formación y con análisis de fiabilidad y validez del instrumento.
[en] Visual loss is a common symptom in clinical neurology. Often the general diagnosis for an optic neuropathy can be established on the basis of clinical history, neurophtalmologic examination and complementary studies. This article presents a review of the etiology of the compressive optic neuropathies through 2 original cases. Diagnosis is based on MRI. An appropriate intervention improves the prognosis of visual function.

[es] La pérdida de visión es un síntoma neurológico frecuente referido por los pacientes en la práctica clínica diaria. El diagnóstico de una neuropatía óptica se alcanza a través de la historia clínica, exploración neuroftalmológica y pruebas complementarias. El objetivo de este artículo es revisar las etiologías de las neuropatías ópticas de causa compresiva a través de 2 casos originales. El diagnóstico se apoya fundamentalmente en la RM de cráneo y la intervención precoz mejora el pronóstico de la función visual.
[en] Background Early life environment has shown to have an impact on future physical health outcomes, which is known as early life programming, and it may also influence brain health later in life. Purpose The present doctoral thesis aimed to study the association of early life factors, including indicators of the prenatal period (i.e., birth weight and birth length) and breastfeeding practices, with brain health in overweight/obese children, and its implication in academic performance. Specifically, this doctoral thesis investigated the association of early life factors with gray matter volumes (Study 1), white matter microstructure (Study 2), structural brain networks (Study 3), and resting state functional connectivity of hippocampus (Study 4). Overall conclusion Early life factors are associated with brain structure and function in overweight/obese children, although its implications on academic performance are not observed in this thesis. The results of the present doctoral thesis expand the understanding of the early life programming on brain health in children with overweight/obesity.

[es] Antecedentes El ambiente en el que se desarrollan las primeras etapas de la vida, ha demostrado estar relacionado con parámetros de salud física en el futuro, lo que se conoce como programación temprana, podría también influir en la salud del cerebro más adelante en la vida. Objetivos La presente tesis doctoral internacional tiene como objetivo estudiar la asociación de los factores de la vida temprana, incluyendo indicadores del periodo prenatal (como el peso y la longitud al nacer) y la lactancia materna con la salud cerebral en niños con sobrepeso/obesidad. Específicamente, esta tesis doctoral investiga la asociación de los factores de la vida temprana con el volumen de materia gris (Estudio 1); con la microestructura de materia blanca (Estudio 2); con las redes estructurales cerebrales (Estudio 3) y con la conectividad funcional en reposo del hipocampo (Estudio 4). Conclusión general Los factores de la vida temprana fueron asociados con la estructura y función cerebral en niños con sobrepeso/obesidad, pero no se encontraron consecuencias sobre su rendimiento académico. Los resultados de la presente tesis doctoral amplían el entendimiento de la influencia de la primera etapa de la vida sobre la salud cerebral en niños con sobrepeso/obesidad.
[en] Excessive bureaucracy in schools is a recurring theme in conversations between teachers and recent research confirms that, from the perspective of Portuguese teachers, it is the main constraint for the development of better quality in education and a healthy work environment. In view of the diagnosis, a nationwide study was designed, aiming to collect the perceptions and expectations of change regarding the bureaucratic procedures of the profession. Questionnaire surveys were applied, collecting responses from statistically representative samples of 2434 teachers, 107 Principals and 49 presidents of the General Council. After categorization and analysis, a set of results was found with implications for practice. Teachers detect bureaucratic dysfunctions, point out the waste of time with useless and redundant processes, failures in the communication channels and understand that their professional time should be refocused in class instead of filling in documents. The Principals and the Presidents of the General Council understand that bureaucratic administration is important, but it must be adapted to the specificities of school organizations. This investigation points out ways to change procedures that simplify and streamline processes, overcoming the detected dysfunctionalities, while continuing to comply with legal requirements.

[es] La burocracia excesiva en las escuelas es un tema recurrente en las conversaciones entre profesores e investigación reciente confirma que, desde la perspectiva de los profesores portugueses, es el principal obstáculo para el desarrollo de una educación de mejor calidad y un entorno laboral saludable. Ante el diagnóstico, se diseñó un estudio a nivel nacional, con el objetivo de recoger las percepciones y expectativas de cambio en relación a los trámites burocráticos de la profesión. Se aplicaron cuestionarios, recogiendo respuestas de muestras estadísticamente representativas de 2434 docentes, 107 Principales y 49 presidentes del Consejo General. Después de la categorización y el análisis, se encontró un conjunto de resultados con implicaciones para la práctica. Los docentes detectan disfunciones burocráticas, señalan la pérdida de tiempo con procesos inútiles y redundantes, fallas en los canales de comunicación y entienden que su tiempo profesional debe reenfocarse en las clases a expensas de la cumplimentación de documentos. Los directores y los presidentes del Consejo General entienden que la administración burocrática es importante, pero debe adaptarse a las especificidades de las organizaciones escolares. Esta investigación señala formas de cambiar procedimientos que simplifiquen y agilicen los procesos, superando las disfuncionalidades detectadas, sin dejar de cumplir con los requisitos legales.
[en] The importance of working on self-esteem y the development of a positive body image is glimpsed with a great interest from an early age, due to the maladaptive consequences derived from them. The primary objective of this research was to analyze the possible difference among gender in appearance comparison y social physique anxiety. The secondary objective aimed to analyzing the predictive relationship of physical (upward y downward) appearance comparison on social physique anxiety. There were 347 university students (188 men y 159 women), aged between 18 y 24 (Mage = 20.42; SDage = 1.54). The results derived from the t-Student tests showed statistically significant difference in upward comparison, downward comparison y social physique anxiety in favor of women. The results emerged from the linear regression analysis reflected that both upward comparison y downward comparison predicted social physical anxiety positively y significantly, after controlling the model for gender. In its conclusion, this research underlines that an excessive body-image comparison may lead to social physique anxiety in men y women.

[es] La importancia de trabajar la autoestima y el desarrollo de una imagen corporal positiva se vislumbra con gran interés desde edades tempranas, debido a las consecuencias desadaptativas derivadas. El objetivo primario de este estudio fue analizar las posibles diferencias entre géneros en cuanto a la comparación hacia la apariencia física y la ansiedad física. Un segundo objetivo pretendió analizar la relación predictiva de la comparación hacia la apariencia física (hacia arriba y hacia abajo) sobre la ansiedad físico social. Participaron 347 universitarios (188 hombres y 159 mujeres) con edades entre 18 y 24 años (Medad = 20.42; DTedad = 1.54). Los resultados derivados de la prueba t de estudiante mostró diferencias estadísticamente significativas en comparación hacia arriba, comparación hacia abajo y ansiedad físico social a favor de la mujer. Los resultados emergidos del análisis de regresión lineal reflejaron que tanto la comparación hacia arriba como la comparación hacia abajo predijeron la ansiedad físico social, después de controlar el modelo por el género. Como conclusión, este estudio subraya que una excesivamente comparación hacia la apariencia física podría conducir a la ansiedad físico social tanto en hombres como en mujeres.
[en] Chlorites containing appreciable amounts of Cr were recognized by AEM in an anchizonal metapelite of the Puncoviscana Formation during a TEM study. Cr-bearing chlorites are restricted inside a rounded crystal of quartz several microns diameter, they form a group of tabular crystals all with the same crystallographic orientation. AEM analysis reveals Cr contents from 0.07 to 0.25 a.f.u., and a low sum of octahedral cations. Average analysis is Si3.07Al1.92Mg262Fe2.07Cr0.19O10(OH)8. Rock-forming chlorites do not contain Cr, a mean formulae based on AEM analyses is Si2.76Al2.46Mg2.43Fe2.29Mn0.03O10(OH)8. This Cr-bearing chlorites are unusual in sediments; their presence in the rock together with chlorites having the usual composition in metapelites is significant regarding the absence of chemical equilibrium in low-grade metamorphic systems.

[es] Durante un estudio por TEM se reconocieron, mediante AEM, cloritas que contenían cantidades apreciables de Cr en una metapelita de anquizona de la Formación Puncoviscana (Argentina) . Las cloritas con Cr están restringidas en el interior de un cristal redondeado de cuarzo de varias micras de diámetro y forman un grupo de cristales tabulares todos con la misma orientación cristalográfica. El análisis AEM revela contenidos de Cr de 0.07 a 0.25 a.f.u., y una baja suma de cationes octaédricos. El análisis promedio es Si3.07Al1.92Mg2.62Fe2.07Cr0.19O10 (OH) 8. Las cloritas constituyentes de la roca no contienen Cr, su fórmula media basada en análisis AEM es Si2.76Al2.46Mg2.43Fe2.29Mn0.03 O10 (OH)8. Las cloritas que contienen Cr son inusuales en los sedimentos; su presencia en la roca junto con cloritas que tienen la composición habitual de metapelitas es significativa en cuanto a la ausencia de equilibrio químico en sistemas metamórficos de baja grado.
[en] Referring to initiation in teaching in present complex and mutant conditions, leads to considering more general aspects related to the meaning of teaching and of teaching today. Understanding teaching as a particular occupation, permits identifying relevant aspects such as vocation, procedures and products of what is done. Recuperating the specificity and the totality of the process of producing persons provides traces for thinking in strengthen teaching, among the institutional crisis that it is going across. Bearing in mind these components, makes it possible moving forward to a definition of a formation pedagogy with the intention of contributing some reflections that strengthen the formative processes, as well as the initial performances as a teacher.

[es] Referirse a la iniciación de la docencia en las condiciones complejas y mutantes en las que actualmente se ejerce, lleva a considerar aspectos más generales referidos a lo que significa enseñar y enseñar hoy. Entender la docencia como un oficio particular, permite identificar aspectos relevantes tales como la vocación, los procedimientos y los productos de lo que se hace. Recuperar la especificidad y la totalidad del proceso de producción de personas, proporciona pistas para pensar en el fortalecimiento de la enseñanza, en medio de la crisis institucional que hoy atraviesa. Teniendo en cuenta estos componentes, es posible avanzar hacia la definición de una pedagogía de la formación con la intencionalidad de aportar ciertas reflexiones que fortalezcan los procesos formativos, así como los primeros desempeños docentes.