[es] Marco de investigación: En la era del cambio climático, los sistemas educativos están invirtiendo en la creación de contenidos educativos para sensibilizar a sus estudiantes y crear nuevos comportamientos, con la idea de que serán transmitidos a sus familias (Phoenix et al., 2017).Objetivos: Este artículo tiene como objetivo mostrar cómo las familias se encuentran en el centro de la movilización de los estudiantes involucrados en la acción ambiental y de la misión de la escuela en términos de sensibilización e implementación de prácticas de ecociudadanía.Metodología: Esta investigación doctoral se basa en una recopilación de datos durante un año, que combina la observación participante, grupos focales y entrevistas semidirigidas con estudiantes y personal escolar involucrados en un Comité Verde y un programa de Medio Ambiente y Agricultura Urbana en dos escuelas en Montreal (Quebec, Canadá).Resultados: Por un lado, los padres y las familias son el público alvo de contenidos educativos con perspectiva eco-ciudadana para promover la causa ambiental fuera de la escuela. Por otro lado, su condición de "jóvenes" lleva a los estudiantes a buscar ayuda de sus padres y familiares para actuar como intermediarios con las instituciones, incluidas las escuelas, para mejorar el impacto de sus acciones ambientales. En ambos casos, la responsabilidad de acercar las familias a la causa ambiental recae en los estudiantes.Conclusión: A través de los conceptos de agencia juvenil y participación, estos resultados muestran cómo la relación que estas escuelas mantienen con la ecociudadanía no tiene en cuenta la complejidad de la agencia juvenil, la necesidad de actuar colectivamente, los contextos familiares de los estudiantes. Así como la noción de participación transformadora para facilitar, incluso amplificar, la implicación de los jóvenes en relación con el medio ambiente. Contribución: Este estudio ayuda a comprender mejor a los jóvenes como agentes de información, movilización y acción tanto dentro como fuera de la escuela.

[fr] Cadre de la recherche : À l'ère des changements climatiques, les systèmes d'éducation investissent dans la création de contenu pédagogique pour sensibiliser leurs élèves et susciter de nouveaux comportements dans l'idée qu'ils se transmettront à leur famille (Phoenix et al., 2017). Objectifs : Cet article vise à montrer la façon dont les familles se retrouvent au cœur de la mobilisation d'élèves engagés dans l'action environnementale et de la mission des écoles quant à la sensibilisation et la mise en œuvre de pratiques d'écocitoyenneté. Méthodologie : Cette recherche doctorale est basée sur une collecte de données d'un an alliant observation participante, groupes de discussion et entrevues semi-dirigées avec les élèves et le personnel scolaire impliqués dans un Comité vert et un programme d'Environnement et d'agriculture urbaine dans deux écoles secondaires de Montréal (Québec, Canada).Résultats : D'une part, les parents et familles sont la cible du contenu pédagogique à saveur écocitoyenne pour faire avancer la cause environnementale en dehors de l'école. D'autre part, leur statut de " jeunes " amène les élèves à demander l'aide de leurs parents et familles pour agir à titre d'intermédiaires auprès d'institutions, incluant l'école, pour améliorer l'impact de leurs actions environnementales. Dans les deux cas, la responsabilité de rallier les familles à la cause environnementale incombe aux élèves. Conclusions : À travers les concepts d'agentivité et de participation des jeunes, ces résultats montrent comment la relation qu'entretiennent ces écoles avec l'écocitoyenneté ne prend pas en compte la complexité de l'agentivité des jeunes, la nécessité d'agir collectivement, les contextes familiaux des élèves ainsi que la notion de participation transformatrice pour faciliter, voire amplifier la participation des jeunes en lien avec l'environnement.Contribution : Cette étude aide à mieux comprendre le jeune en tant qu'agent d'information, de mobilisation et d'action autant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'école.