[ca] En aquest article es parla del Moviment Avanguardie Educative (AE), una iniciativa d'Indire destinada a transformar el sistema educatiu tradicional italià. AE pretén promoure la innovació educativa i organitzativa a les escoles passant de models d'ensenyament transmissius a enfocaments més flexibles i basats en competències. Destaca un marc participatiu i col·laboratiu per al canvi educatiu, que incorpora diversos actors com els centres regionals, les escoles líders i les escoles adoptants. El concepte d'aprenentatge servei és fonamental per a l'enfocament d'AE, que té com a objectiu unir l'educació formal amb la participació de la comunitat, fomentant la participació activa dels estudiants i la resolució de problemes del món real. AE anima les escoles a adoptar i adaptar l'aprenentatge servei dins de les seves activitats curriculars, fent-lo evolucionar des de projectes esporàdics i extraescolars a una part fonamental de la seva oferta educativa. Aquest marc ha estat especialment rellevant per abordar els reptes moderns, com ara la pandèmia, les crisis ambientals i les desigualtats socials. En les propostes d'innovació d'AE, l'aprenentatge servei és el marc de referència d'activitats que vinculen escola i territori que permeten crear una relació significativa entre dins i fora de l'escola. AE opera a través d'una xarxa d'escoles i d'una sèrie d'activitats de difusió, que inclouen intercanvis entre iguals, tallers i el desenvolupament d'eines pràctiques com caixes d'eines i directrius dins de les quals l'ApS representa una proposta d'innovació. En els darrers anys s'ha desenvolupat una línia de recerca per analitzar el nivell d'institucionalització de l'aprenentatge servei a Itàlia amb l'objectiu d'acompanyar els centres educatius i desenvolupar les seves competències d'autoavaluació.

[en] This paper discusses the Avanguardie Educative (AE) Movement, an initiative by Indire aimed at transforming the traditional Italian education system. AE seeks to promote educational and organizational innovation in schools by shifting from transmissive teaching models to more flexible, competency-based approaches. It emphasizes a participatory, collaborative framework for educational change, incorporating various actors like regional hubs, leading schools, and adopting schools. The service-learning concept is central to AE's approach, aiming to bridge formal education with community engagement, fostering active student participation and real-world problem solving. AE encourages schools to adopt and adapt service-learning within their curricular activities, evolving it from sporadic, extracurricular projects into a core part of their educational offering. This framework has been particularly relevant in addressing modern challenges, such as the pandemic, environmental crises, and social inequalities. In AE's innovation proposals, service-learning is the frame of reference for activities linking school and territory that allows for the creation of a meaningful relationship between inside and outside the school. AE operates through a network of schools and a series of dissemination activities, including peer-to-peer exchanges, workshops and the development of practical tools such as toolkits and guidelines within which SL represents a proposal for innovation. In recent years, a line of research has been developed to analyse the level of institutionalization of service-learning in Italy with the aim of accompanying schools and developing their self-assessment competences.