BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] For many sociologists, description is problematic less in relation to interpretation than in relation to causal analysis. But the deep questions about description involve time. " Momentness " is essentially a property we assign in description, but true description is necessarily temporal and processual. Processual description is made difficult by the layered nature of the social process and the varying levels of causal flow. Most difficult, description is performative – from the first stories of participants, to the rhetorized versions produced by reporters of various kinds, to the eventual work of " scientific " scholars. All these difficulties cannot be resolved without developing a fully elaborated social ontology.

[fr] Pour beaucoup de sociologues, la description est problématique moins par rapport à l'interprétation que par rapport à l'analyse causale. Mais les questions plus sérieuses au sujet de la description impliquent le temps. La " momentanéité " est essentiellement une propriété que nous accordons dans la description, mais la description exacte est forcément temporelle et processuelle. La description processuelle est rendue très difficile par la nature feuilletée du processus social, par les multiples niveaux du flot causal. Plus difficile encore, la description est performative – depuis les premières histoires de participants, jusqu'aux versions rhétoriques produites par les reporters de genres différents, jusqu'à l'ultime travail de chercheurs " scientifiques ". Toutes ces difficultés ne peuvent être résolues sans développer une ontologie sociale complètement élaborée.
[en] One of the key texts that allows us to understand sixteenth-century prose and its innovations is Lope de Vega's Arcadia (1598). Nowadays, critics recognize the popularity that the Arcadia enjoyed among readers from the following century, but not the daring aesthetic that runs through the text. This article examines Lope's aesthetic proposal by focusing on one of the intercalated stories in the Arcadia, the "Fable of Alasto and Crisalda", and underlining in this fable two related stylistic traits: Lope's use of interruptions and his invitations to moral reflection.

[fr] L'un des textes essentiels pour comprendre la rénovation littéraire qui a été menée à bien dans la prose du xvie siècle est la Arcadia (1598) de Lope de Vega. La critique reconnaît aujourd'hui la popularité que cette œuvre a eue parmi les Espagnols du siècle dernier, mais non la proposition esthétique hardie qui sous-tend l'écriture du texte. Le présent article examine la proposition de Lope en se concentrant sur une des histoires intercalées de la Arcadia, la "Fable d'Alasto et Crisalda], et en mettant en valeur dans celle-ci deux caractéristiques stylistiques intimement liées: l'usage de l'interruption et l'invitation à la réflexion morale.
[en] The communal statutes of Marseilles were still evolving after Charles d'Anjou's taking-over of the urban seigneury. At the same time as this statutory writing activity, the scriptural production of the municipal authority grew fast, in particular the recording of deliberations. The statutory norms interacted with the day-to-day government of the city. Marseilles' elites, who impulsed the additions and changes in the statutes, knew how to handle them—more or less precisely—, by frequent use in accordance with their own needs.These lively practices of law show the urban assembly's ability to influence the statutory corpus, adapting it to the necessities of the city's government. Marseilles' elites relied on the statutes to assert their authority, notably over the royal officers' control. Marseilles' statutes form a genuine tool of power, to both rule the city and to assert the council's government confronting the royal hierarchy.

[fr] Les statuts communaux marseillais conservent un caractère évolutif même après la prise de contrôle de la seigneurie urbaine par Charles d'Anjou (1257-1262). Parallèlement à cette activité d'écriture statutaire, le xive siècle connaît une forte croissance de la production documentaire municipale, en particulier les enregistrements de délibérations. Les normes statutaires s'articulent à l'activité quotidienne du gouvernement de la ville. Les élites urbaines, à l'origine des ajouts et modifications apportés aux statuts, savent manier ceux-ci, s'y réfèrent et y recourent fréquemment, de façon plus ou moins précise, selon leurs besoins. Ces pratiques vivantes du droit montrent la capacité de l'assemblée urbaine à influer sur le corpus statutaire, pour l'adapter aux nécessités du gouvernement de la ville. Les élites marseillaises s'appuient sur les statuts pour affirmer leur autorité, notamment vis-à-vis de la tutelle des officiers royaux. Les statuts marseillais constituent un instrument réel du pouvoir, à la fois pour gouverner la ville et pour affirmer le gouvernement du conseil vis-à-vis des pouvoirs supérieurs.
[en] Sprung up from the confluence and the interaction between different disciplines, information and communication sciences have been enriched by international critical thoughts from which they borrowed a large number of concepts. However, the genesis and the critical function of theses paradigms are not always examined. By exploring the appropriation processes of the most important critical schools of thought within the discipline, the author contributes to enliven a space for discussion about the adoption of a critical perspective in communication studies.

[fr] Nées à la confluence de plusieurs disciplines, les sciences de l'information et de la communication se sont nourries des pensées critiques internationales auxquelles elles ont emprunté bon nombre de concepts. Toutefois, la genèse et la fonction critique de ces paradigmes ne sont pas systématiquement interrogées dans la discipline. En explorant les dynamiques de réappropriation des principaux courants critiques par les SIC, l'auteur contribue à animer un espace de discussion autour de la généalogie et du devenir des perspectives critiques dans l'étude de la communication.
[en] Ovid's Metamorphoses have frequently been adapted on screen, but of all the Ovidian heroes, Orpheus has been staged the most. Among the many myth-to-film adaptations are Jean Cocteau's Orphée (1950), Joseph Mankiewicz's Suddenly Last Summer (1959), Marcel Camus'Orfeu Negro (1959), Jacques Demy's Parking (1985) and Christophe Honoré's Métamorphoses (2014). What accounts for this success? Certainly the apparent simplicity of the myth, the presence of love and death, as well as the possibility of removing and toning down the fantastic. Unsurprisingly, the various cinematographic adaptations take liberties with the tenth and eleventh books of the Metamorphoses. In this process of revisiting and updating the myth, some filmmakers opted for the musical genre while others proposed role redistributions (early obliteration of Eurydice, figuration of Death). The subversive force of the hero has been emphasized here and there. Overall, the fate of the Thracian poet addresses the question of the gaze in cinema : its primacy (convention of the farewell scenes) as well as its limits.

[fr] Les Métamorphoses d'Ovide se sont prêtées à de nombreuses adaptations ciné­matographiques et, de tous les héros ovidiens, c'est Orphée qui s'est retrouvé le plus souvent mis en scène. Qu'on songe à l'Orphée (1950) de Jean Cocteau, à Soudain l'été dernier (1959) de Joseph Mankiewicz, à l'Orfeu Negro (1959) de Marcel Camus, au Parking (1985) de Jacques Demy, à Métamorphoses (2014) de Christophe Honoré. À quoi tient ce succès ? Certainement à la simplicité apparente du mythe, à la présence de l'amour et de la mort, ainsi qu'à la possibilité d'en ôter le fantastique. Sans surprise, les diverses adaptations cinématographiques ont pris des libertés avec les dixième et onzième livres des Métamorphoses. Dans cet exercice de relecture et de mise au goût du jour, on trouve les cinéastes tentés par le genre musical et ceux qui ont proposé des redistributions de rôles (effacement précoce d'Eurydice, figuration de la Mort). La force subversive du héros a été soulignée çà et là. Enfin, le destin du poète thrace a permis de poser le problème du regard au cinéma : sa primauté (convention des scènes d'adieux) comme son impossibilité.
[en] Paleohispanic writings are presented here to shed light on the context of their creation and diffusion. Several questions are raised, including the nature of the Iberian language transcribed by the Levantine Iberic writing systems, and the writings systems selected by the Celtiberians, so as to characterize the transformations that affected the languages and scripts of the Iberian Peninsula in the first millennium BC. Although there was no Creole and if the concept of "creolization" thus seems ill-suited to the situations described, the notion of "métissage" is relevant in the case of Greco-Iberian and for some changes in the Celtiberic writing; most other transformations observed are rather related to a phenomenon of "Cultural Transfer".

[fr] Les écritures paléohispaniques sont ici présentées afin de préciser leur contexte de création et de diffusion. Plusieurs questions sont privilégiées, notamment la nature de la langue ibère transcrite par l'ibérique levantin et les systèmes d'écritures choisis par les Celtibères, afin de caractériser les mutations qui touchent les langues et écritures de la péninsule Ibérique du Ier millénaire av. J.-C. S'il n'y a pas eu de créole et si le concept de " créolisation " semble peu adapté aux situations décrites, celui de " métissage " est pertinent dans le cas du gréco-ibérique et pour certaines évolutions de l'écriture du celtibérique ; la plupart des autres mutations observées relèvent davantage de " transferts culturels ".
[en] On the basis of declarative data collected in 2022 from primary school teachers of Brittany concerning their own practices and representations, this article interrogates the variation of school norms that outdoor education seems to generate: by breaking with the traditional spatio-temporal framework and the transmissive approach, and encouraging self-regulation within pupil groups, outdoor education could introduce a pedagogical model corresponding to a new school format.

[fr] À partir de données déclaratives collectées en 2022 auprès des ensei­gnants du premier degré des quatre départements bretons concernant leurs pra­tiques et représentations de l'enseignement en extérieur, cet article interroge les évolutions de la " norme scolaire " que semble induire l'école dehors : la rupture avec le cadre spatio-temporel traditionnel de l'école qu'elle nécessite, l'approche moins transmissive qu'elle induit et les mécanismes d'autorégulation constatés au sein de la classe dessinent un modèle pédagogique alternatif susceptible de faire évoluer la " forme scolaire ".
[en] After the restoration of freedom of the press, the Madrid press spread the political debates of the period among public opinion. With a notable competition between the various mastheads, gaining readers became a political and journalistic battle. Due to this fact, journalists took side for the existent division between moderate and exalted liberalism. Despite the initial predominance of the French-like press, the events of 1821 led to the emergence of a novel exalted press, bounded to an increasing political mobilization that reflected in its evolution the growing division between masons and comuneros. The attempted absolutist coup d'état of 7 July 1822 was a blow to the most conservative press, which ceded its primacy to an increasingly radicalized comunero press. A few months later, the occupation of Madrid by the French troops concluded with the freedom of the press that such fruitful debates had allowed.

[fr] Après le rétablissement de la liberté de presse, les périodiques madrilènes informèrent l'opinion publique sur les débats politiques du moment. Du fait d'une concurrence exacerbée, la captation des lecteurs donna lieu à une bataille tout à la fois journalistique et politique. Les journalistes prirent ainsi parti face à l'opposition entre libéralisme modéré et exalté. Compte tenu de la prédominance initiale de la presse afrancesada, les événements de 1821 provoquèrent l'apparition d'une presse exaltée novatrice, liée à une mobilisation politique de plus en plus importante dont l'évolution reflète la croissante division entre franc-maçons et comuneros. La tentative de coup d'état absolutiste du 7 juillet 1822 fut un coup dur pour la presse la plus conservatrice, qui céda sa primauté à une presse comunera de plus en plus radicalisée. Quelques mois plus tard, l'occupation de Madrid par l'armée française mit fin à la liberté de presse qui avait permis de si fructueux débats.
[en] There have been few issues and articles devoted to the teaching of vocabulary in the journals of didactics of French as a mother tongue over the past two decades, even if publications emphasised its importance and the urgent need to build a didactics of lexicon on new foundations. Didactics is confronted with a complex subject concerning the lexicon as it is hardly didactisable, laden with values and at the crossroads between the cognitive and social work towards building semantic representations and the need to take account of the constraints of how language functions. The theoretical resources to be used belong to several fields, are not consensual and there are still many unanswered questions, which makes a didactical transposition difficult. However, while many questions are still open to discussion, opinions are converging to stress the need to connect the syntagmatic and the paradigmatic dimensions of lexical operations, to focus research on the uses and the selection of words in the very process of language production, in writing especially. The lexical, syntactic and enunciative dimensions are always inextricably used in this case. This approach should make it necessary to be more familiar with the difficulties in vocabulary handling in pupils' compositions (especially in connection with the collocations of familiar words) to define forms of adjusted systematisation.

[fr] Les numéros et articles consacrés à l'enseignement du vocabulaire n'ont pas été nombreux dans les revues de didactique du français langue première ces vingt dernières années, même si à plusieurs moments, des publications ont rappelé son importance et l'urgence de refonder une didactique du lexique. Parler du lexique confronte la didactique à un objet complexe, difficilement didactisable, chargé de valeurs, à l'interface du travail cognitif et social de construction des représentations sémantiques, et de la prise en compte des contraintes du fonctionnement linguistique. De ce fait, les ressources théoriques à mobiliser appartiennent à plusieurs champs, ne sont pas consensuelles et il subsiste de nombreuses inconnues, ce qui rend difficile une transposition didactique directe. Cependant si nombre de débats demeurent ouverts, une convergence se dessine pour souligner la nécessité d'articuler dimensions syntagmatique et paradigmatique des fonctionnements lexicaux, de centrer le travail sur les usages et le choix des mots dans le processus même de production langagière, en écriture notamment, ce qui mobilise toujours indissociablement les dimensions lexicale, syntaxique et énonciative. Cela devrait obliger à mieux connaître les difficultés dans le maniement du vocabulaire réellement constatées dans les productions d'élèves (en particulier liées aux collocations de mots connus) pour définir des formes de systématisation ajustées.
[en] Using films, or, for that matter, any cultural artefact in order to reach an understanding of social issues raises a number of methodological difficulties. Films do not "reflect" reality. Creative works, even when they claim to be realistic, have a strong but indirect relationship with the context in which they were produced. Many factors interfere: the context, the author, a real person endowed with ideas and values – Bourdieu's "habitus"- , the dominant techniques and fashions of the time, and, last but not least, the strategy of the author vis a vis other artists. As reception theorists have shown, audiences will respond in widely different manners. My Son The Fanatic will be seen a satanic piece of work by Muslim, and no doubt Christian fundamentalists. Romantic young ladies, who seem to be the target audience of the film's commercials, will react somewhat differently. The supports of integration will love the criticism of fundamentalists, as will Huntington's enthusiasts, who seen the civilisation clash as inevitable. The supporters of yesterday's multicultural and communitarian policies will see it as politically incorrect and "islamophobic". Hanif Hureishi fans will find the expected plea for individual freedom, and in particular sexual freedom, but might find the demonstration slightly didactic. Indeed, this is vintage Kureishi, since he wrote both the short story and the scenario.

[fr] Utiliser un film, ou toute création culturelle, pour comprendre le social pose un certain nombre de problèmes méthodologiques. Un film n'est pas un " reflet ". Une création, même si elle se place sous le sceau du réalisme, a un rapport très fort mais indirect avec le contexte historique de sa genèse. Elle est le produit de la rencontre d'un contexte, d'un créateur doté d'une idéologie, d'un " habitus ", d'un corpus de valeurs, des modes et techniques en vigueur dans le champ de la création au moment de celle-ci et, comme le rappelle Bourdieu, de la stratégie du créateur par rapport à ses collègues/concurrents. Enfin, sans ajouter une note discordante supplémentaire aux théories de la réception, l'œuvre sera perçue de façon différente selon les publics. My Son the Fanatic sera donc perçu comme une œuvre satanique par les fondamentalistes musulmans, mais sans doute aussi chrétiens, comme une bluette charmante par les midinettes au grand cœur qui semblent être le public visé par la présentation publicitaire du film, comme une démonstration de la justesse de leurs thèses par les partisans de l'intégration, mais aussi par les émules de Huntington pour qui le choc des civilisations est inéluctable, enfin comme une manifestation irresponsable d' " islamophobie " par les nostalgiques des politiques multiculturalistes d'antan. Les aficionados de Hanif Kureishi, auteur de la nouvelle sur laquelle le film est fondé, et scénariste du film lui-même, y retrouveront le plaidoyer pour la liberté individuelle et, en particulier, la liberté sexuelle qu'ils attendent, mais seront un peu surpris par les côtés didactiques, pour employer cet adjectif dans une acception qui déplait aux didacticiens, c'est-à-dire une volonté de démonstration un peu insistante.
[en] My paper get into the field of "Law and Literature" from the issue of action. However, the notion of action is used here differently from how sociology or rhetoric can use it. Thinking in terms of action of writing or action of the written work changes the situation of written works in academic disciplines. This is shown by some case studies from a collective book, The writing of the jurists (Garnier, 2010). Looking back to this experience allows me to ask some questions: how does law make an action? What is the connection between a wish (a royal wish, for example) and an action of writing undertaken by many differents persons in the long run? How does a written piece contribute to social construction, or to explaining the doctrine?

[fr] Cet article entre dans le champ " Droit et littérature " à partir de la question de l'action, qui n'est ici ni la notion des sociologues, ni celle de la rhétorique. Réfléchir en termes d'action d'écriture ou d'action de l'écrit permet de déplacer les appartenances disciplinaires, comme le montrent plusieurs cas envisagés dans un ouvrage collectif consacré à L'écriture des juristes (Garnier, 2010). Ce " retour sur expérience " est ainsi l'occasion de poser plusieurs questions : comment le droit agit-il ? quel est le rapport entre une volonté (royale par exemple) et une action d'écriture mise en œuvre par toutes sortes de personnes, sur la longue durée ? comment l'écrit participe-t-il d'une construction sociale ? d'une fixation de la doctrine ?
[en] Over the last 30 years, the Mouvement des caisses Desjardins, as a financial services institution, has seen a need to operate a series of major adjustments to its activities, its services, its methods and its management and control procedures. Specifically by building on its cooperative practices. and particularly on its consultation and information traditions, the Mouvement found all the dynamism and energy that were needed to achieve such changes and to grow as a solid and highly performing financial network, one strongly committed to the economic and social development of Québec's people.

[fr] Comme institution de services financiers, le Mouvement des caisses Desjardins a été amené à réaliser, au cours des trente dernières années, un grand nombre de changements majeurs dans ses activités, ses services, ses méthodes et ses mécanismes de gestion et de contrôle. C'est dans ses pratiques coopératives, toutefois, et particulièrement à travers ses traditions de consultation et d'Information, qu'il a trouvé l'essentiel des dynamismes et de l'énergie pour mener à bien ces transformations et devenir un réseau financier solide, performant et profondément engagé dans l'évolution économique et sociale de la collectivité québécoise.
[en] The practice of singing appears to be the dominant activity in music education in elementary school in France. Yet, in the absence of precise indications in the curriculum, it is not easy to know which songs are currently learned in schools. Two interacademic surveys (2011 and 2019) allow us to describe the repertoires currently sung in schools and to understand whether the new tools for accessing the song encourage the evolution of the repertoire. In both cases, the results highlight a repertoire that is both varied (many songs cited once) and common : a certain number of more frequently cited songs seem to have belonged to the school repertoire for a long time. If an evolution seems to be taking shape between 2011 and 2019 (the decrease of the children's song repertoire, the entry of some trendy songs), it is difficult to attribute this evolution to the sole reason of the digital technology.

[fr] La pratique du chant apparait comme l'activité́ dominante en éducation musicale à l'école primaire en France. Or, en l'absence d'indications précises dans les programmes, il n'est pas facile de savoir quels sont les chants qui sont aujourd'hui appris dans les écoles. Deux enquêtes interacadémiques (2011 et 2019) permettent de décrire les répertoires actuellement chantés dans les écoles et de comprendre si les nouveaux outils d'accès à la chanson favorisent l'évolution du répertoire. Dans les deux cas, les résultats mettent en évidence un répertoire, à la fois varié (nombreuses chansons citées une fois) et commun : un certain nombre de chansons plus fréquemment citées semblent appartenir durablement au répertoire scolaire. Si une évolution semble se dessiner entre 2011 et 2019 (la baisse du répertoire de la chanson enfantine, l'entrée de certaines chansons à la mode), il est difficile d'attribuer cette évolution à la seule raison du numérique.