[en] Chinese learners who study Spanish as their second language always have a great difficulty with the acquisition of the Spanish article system. This is not only because of the complicated semantic classifications and the various values and usages, but also of the complete absence in their first language. Therefore, we are very interested in the study of their acquisition of Spanish articles and, particularly, where the difficulties lie. We tend to find the origin of these difficulties and mistakes they commit. Based on Chomsky´s linguistic theories, those important theories of second language acquisition, especially the Determiner Phrase Hypothesis and the Fluctuation Hypothesis, we analyze the syntactic and semantic features of the Spanish article and try to find its corresponding, or similar, forms in Chinese. Then we design four experiments to investigate four important aspects under this topic: the initial state of Chinese learners' acquisition of the Spanish article; the sequence of their acquisition of those different values provided by the article; their acquisition of Spanish article's generic feature; and the influence of the interaction between semantic features and contextual factors in their article choices and acquisition. These four aspects contain the most obvious difficulties and problems for Chinese learners in the process of Spanish article acquisition. The results of these experiments not only show us those representative mistakes made by Chinese learners, but also tell us where the problem lies during their study. In the end, we propose some practical suggestions for the Spanish article teaching in China, which can be treated as an important objective of this thesis

[es] La adquisición del artículo del español supone una gran dificultad para los aprendientes chinos que estudian el español como su segunda lengua. Esto no solo se debe a las complicadas clasificaciones semánticas y a los diversos valores presentados por el sistema del artículo español, sino también a la ausencia del artículo en la lengua materna de los aprendientes chinos. Todo ello, despertó nuestro interés para estudiar cómo es la situación de la adquisición del artículo español por los aprendientes chinos, dónde se sitúan las mayores complicaciones, y cuál es el origen de dichas dificultades y errores cometidos por ellos. Basándonos en las ideas chomskianas, en las teorías de la Adquisición de la Segunda Lengua, en la Hipótesis del Sintagma Determinante de Abney (1987) y en la Hipótesis de Fluctuación de Ionin (2003b, 2004), analizamos los rasgos sintácticos y semánticos del artículo español, y buscamos sus formas correspondientes o similares en chino. Después hemos llevado a cabo cuatro experimentos para investigar cuatro aspectos importantes dentro del ámbito de adquisición del artículo por los aprendientes chinos: el estado inicial de la adquisición del artículo español; la secuencia de adquisición de los diferentes valores presentados por el artículo en español; la adquisición del rasgo genérico del artículo español; y la influencia de la interacción entre los rasgos semánticos y los factores contextuales en el proceso de adquisición. Estos cuatro aspectos suponen fases clave, dificultades obvias o cuestiones pendientes en el proceso de adquisición del artículo español por los aprendientes chinos. Dichos experimentos no solo nos muestran los errores típicos que cometen los estudiantes chinos a lo largo de su aprendizaje, sino que también nos enseñan de dónde vienen dichos errores y problemas. Al final, proponemos algunas sugerencias prácticas para la enseñanza del artículo español en China, lo que constituye un importante objetivo de la presente tesis.