BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] According to its author, Torneranno i prati does not intend to be a realistic presentation of first world war events, but an icon, an object to reflect about. The movie was subsidized by the State and presented to the world as part of its commemorative activities. Olmi?s declarations through different media point nevertheless not so much to the sense of the movie as to the sense of those commemorations. Based on the concepts of text, paratext, intertextuality and indermediality, this paper aims to approach the sense of the movie as an artistic proposal, and to examine the relations it establishes with other works integrated in or mentioned by it. It also aims to contextualize those declarations that want to emphasize, as we propose here, the autonomy of the movie against an official speech.

[es] Torneranno i prati, seg?n su director, no pretende ser una representaci?n realista de acontecimientos de la Primera Guerra Mundial, sino un icono, un objeto para la reflexi?n. La pel?cula fue subvencionada por el Estado y presentada al mundo como parte de sus actividades conmemorativas. Las declaraciones de Olmi en distintos medios, sin embargo, apuntan no tanto hacia el sentido de la pel?cula como al de esas conmemoraciones. A partir de los conceptos de texto, paratextos, intertextualidad e intermedialidad, este art?culo quiere acercarse al sentido de la pel?cula como propuesta art?stica, al de sus relaciones con otras obras que integra o a las que alude, as? como contextualizar esas declaraciones que, seg?n se propone aqu?, quieren subrayar la autonom?a de la pel?cula con respecto a un discurso oficial.
[en] Few published articles addressed the use of films to teach public health. This article describes our experience using films to teach public health to medical students from 2014 to 2017. Students were randomly allocated to groups and specific movies. Each group had three weeks to show and discuss the film in the classroom. Six films were used. After the exam, students were asked to complete a questionnaire. A Likert scale (1 to 5) was used in each question. The course unit was part of the 5th year of the Masters in Medicine curriculum taught at the Institute of Biomedical Sciences Abel Salazar. This study reports the answers given by 494 students (94.8%). More than 76% of the students graded the usefulness of the course unit with the highest values of the scale (4-5). That percentage was above 86% and 89% respectively for the items contents and methods. In general, students mentioned that they had learnt a lot on the subject, especially in the films And the Band Played On, Sicko and Super Size Me. Using films to teach public health to medical students appears to be an effective way of imparting the relevant public health knowledge

[es] Pocos art?culos abordan el uso de pel?culas para ense?ar salud p?blica. Este art?culo describe nuestra experiencia utilizando pel?culas para ense?ar salud p?blica a los estudiantes de medicina desde 2014 a 2017. Los estudiantes fueron asignados al azar en grupos y pel?culas espec?ficas. Cada grupo tuvo tres semanas para mostrar y discutir la pel?cula en la clase. Se utilizaron seis pel?culas. Despu?s del examen, se pidi? a los estudiantes que completaran un cuestionario. Se utiliz? una escala Likert (1-5) en cada pregunta. La asignatura formaba parte del 5? a?o del plan de estudios de la Maestr?a en Medicina que fue impartida en el Instituto de Ciencias Biom?dicas Abel Salazar. Este estudio reporta las respuestas de 494 estudiantes (94,8%). M?s del 76% de los estudiantes calificaron la utilidad de la asignatura con los valores m?s altos de la escala (4-5). Ese porcentaje fue superior al 86% y 89% respectivamente para los ?tems contenidos y m?todos. En general, los estudiantes mencionaron que hab?an aprendido mucho, especialmente en las pel?culas En el filo de la duda, Sicko y S?per eng?rdame. El uso de pel?culas para ense?ar salud p?blica a estudiantes de medicina parece ser una forma efectiva de impartir los conocimientos pertinentes de salud p?blica
[en] The Bulletin Memory is an electronic monthly publication, which informs about the activities of the Pablo de la Torriente Brau Cultural Center and about the topics of his projects: memory, testimony, plastic arts, digital art, new Cuban trova, life and Pablo de la Torriente Brau's work.

[es] El Bolet?n Memoria es una publicaci?n electr?nica mensual, que informa sobre las actividades del Centro Cultural Pablo de la Torriente Brau y sobre los temas de sus proyectos: memoria, testimonio, artes pl?sticas, arte digital, nueva trova cubana, vida y obra de Pablo de la Torriente Brau.
[en] The first part of the article briefly examines the structure of the Spanish education system and the quantitative evolution of primary schools in contemporary times. It goes on to review some of the measures adopted in the late nineteenth and early twentieth century to highlight the nationalist orientation of the schools and their teachers and the intensification of the role they played in nationalisation. Lastly, the core of the article analyses the linguistic policy adopted by the Spanish government to be applied to schools. This analysis focusses on three of the most important moments in history: The Report of the Board created by the Regency to propose ways to implement the structure of the different branches of public instruction (1813); the proposals presented at the Pedagogical Conference of Barcelona (1888) to determine how the Spanish language should be taught in areas where it was not the native tongue; and the parliamentary debate on the language used in schools raised by the decree of the Count of Romanones (1902).

[es] En la primera parte de este art?culo se examinan brevemente la configuraci?n del sistema educativo espa?ol y la evoluci?n cuantitativa de la escuela primaria durante el per?odo contempor?neo. A continuaci?n, se revisan algunas de las medidas adoptadas a finales del siglo xix y comienzos del xx con el prop?sito de subrayar el car?cter nacional de las escuelas y de los maestros y de intensificar su funci?n nacionalizadora. Finalmente, el n?cleo del trabajo consiste en analizar la pol?tica ling??stica adoptada por el Estado espa?ol en materia escolar. Este an?lisis se centra en tres momentos especialmente significativos: el Informe de la Junta creada por la Regencia para proponer los medios de proceder al arreglo de los diversos ramos de Instrucci?n p?blica (1813); las propuestas presentadas en el Congreso Pedag?gico de Barcelona (1888) para determinar c?mo deb?a ense?arse la lengua castellana en los territorios donde no era nativa; y el debate parlamentario sobre la lengua escolar suscitado por el decreto del conde de Romanones (1902).
[en] Research developed on parental educational styles, specifically research that has studied the ?parental control? dimension, has been carried out on a variety of conceptualizations of this concept. This heterogeneity in the use of the concept has had a direct effect on results of the research. So, empirical evidence on the effects of parental control on children has been often inconsistent or misleading. In this context, the article analyzes the main epistemological and methodological problems produced by the ambiguous use of this construct. Besides, and from the framework provided by the self-determination theory, we propose a new definition of the construct and we explain its relationships with other parental educational dimensions. Specifically, two complementary dimensions are proposed: autonomy support versus control and structure. This proposal allows to avoid the mentioned problems and to open a new field in the study of parenthood.

[es] Las investigaciones desarrolladas sobre los estilos educativos parentales, espec?ficamente, aquellas en las que se aborda el estudio del ?control parental?, se han realizado sobre m?ltiples conceptualizaciones de este t?rmino. Esta disparidad en la acepci?n del concepto ha tenido un efecto directo sobre los resultados de las investigaciones, de modo que la evidencia emp?rica sobre los efectos del control parental en menores ha sido frecuentemente inconsistente o equivocada. En este contexto, el art?culo analiza los principales problemas epistemol?gicos y metodol?gicos producidos por el uso ambiguo del t?rmino. Adem?s, y desde el marco que proporciona la teor?a de la autodeterminaci?n, se propone una nueva definici?n del constructo y se explicitan sus relaciones con otras dimensiones educativas parentales. Espec?ficamente, se proponen dos dimensiones que son complementarias: apoyo a la autonom?a versus control y estructura parental. Esta propuesta permite superar los problemas mencionados y abrir un nuevo campo en el estudio de la parentalidad.
[en] ABSTRACT: As far as the forms of ancient interventions on the Iberian Peninsula is concerned, T. Tortosa and J.A. Santos propose ?as a hypothesi? the use of iconographic analysis and distribution patterns of cultural manifestations, particularly in the iberian area of Alicante and Murcia.

[es] RESUMEN: Dentro de los an?lisis de las formas directas de intervenci?n territorial en la Pen?nsula Ib?rica T. Tortosa y J.A. Santos proponen la posibilidad de elaborar hip?tesis sobre la definici?n de territorios a trav?s del an?lisis iconogr?ficos y de la distribuci?n de diversas manifestaciones materiales del mundo ib?rico, en este caso del ?rea alicantina.
[en] The mapping of bi-regional scientific collaboration requires multiple approaches to obtain the most complete picture possible. The first indicator of this collaboration is the number and type of scientific co-publications between authors from both regions. This article analyzes the scientific publications that appear in the Web of Science database, which includes co-authors from eulac countries between 2005 and 2016, paying special attention to the most important research areas and the role of national research agencies in the promotion of international cooperation. In addition, a specific indicator, the strength of the link, is introduced to account for the outstanding alliances between countries, as well as the connection of a particular country within the network drawn by the set of co-publications analyzed. Our study highlights the ability of eulac countries to generate scientific networks and their relevant role in a growing worldwide network of researchers from various countries that makes it increasingly difficult to isolate a specific interregional scientific collaboration.

[es] El mapeo de la colaboraci?n cient?fica birregional requiere m?ltiples enfoques para obtener una imagen lo m?s completa posible. El primer indicador de esta colaboraci?n es el n?mero y la tipolog?a de co-publicaciones cient?ficas entre autores de ambas regiones. Este art?culo analiza las publicaciones cient?ficas que figuran en la base de datos de Web of Science, que incluye a coautores de pa?ses de eulac entre 2005 y 2016, prestando especial atenci?n a las ?reas de investigaci?n m?s destacadas y al papel de las agencias nacionales de investigaci?n en la promoci?n de la cooperaci?n internacional. Adem?s, se introduce un indicador espec?fico, la fuerza del enlace, para dar cuentas de las alianzas destacadas entre pa?ses, as? como de la conexi?n de un determinado pa?s dentro de la red trazada por el cojunto de co-publicaciones analizadas. Nuestro estudio destaca la capacidad de los pa?ses de eulac en la generaci?n de redes cient?ficas y su papel relevante en una creciente red mundial de investigadores de diversos pa?ses que hace cada vez m?s dif?cil aislar una colaboraci?n cient?fica interregional espec?fica.
[en] After the War of Succession in 1713 the government of the Hispanic Monarchy was conscious about the crisis of the American colonial trade. Besides there was serious problems related to the internal configuration and the organization and maintenance of the Navy. That was an institutional crisis in an era in which the Spanish Crown desired to force the centralization of the State and administrations, but especially in relation to two aspects: the fiscal and the administration of the Armadas. In this scenario, Jos? Pati?o y Rosales (1666-1736) will unify the plans and political discourses from former statesmen and Seamen, such as Andr?s de Pes, Jos? Campillo, Manuel Garc?a de Bustamante or Bernardo Tinajero de la Escalera, to convert the classic reinforcement plans of colonial commerce through trading companies in an authentic naval development plan in the bay of Cadiz in cooperation with other ministers, such as Francisco de Varas and Vald?s who, although distrustful of the fiscal problems of Cadiz, he cooperated with Pati?o in order to reactivate the Atlantic navigation of the Carrera de Indias.

[es] Terminada la Guerra de Sucesi?n por la corona de Espa?a en 1713, se experiment? una fuerte constataci?n de que las instituciones del comercio colonial americano acuciaban graves problemas en su configuraci?n interna, es una crisis institucional en una ?poca en la que se desea forzar la centralizaci?n del Estado y las administraciones, pero sobre todo en relaci?n a dos aspectos: el fiscal y el organizativo. En este escenario, Jos? Pati?o y Rosales (1666-1736) unificar? los planes y discursos de otros estadistas y marinos, como Andr?s de Pes, Jos? Campillo, Manuel Garc?a de Bustamante o Bernardo Tinajero de la Escalera, para convertir los cl?sicos planes de refuerzo del comercio colonial a trav?s de compa??as de comercio en un aut?ntico plan de desarrollo naval en la bah?a de C?diz en cooperaci?n con otros ministros, como el propio Francisco de Varas y Vald?s que, aunque receloso de los problemas fiscales de C?diz, cooper? con Pati?o en la reactivaci?n de la navegaci?n atl?ntica de la Carrera de Indias.
[en] The purpose of this dissertation is to discuss the role reserved for the Portuguese American in the Atlantic project of the Spanish Monarchy. We used as a case study the analysis on the navigation and civil-military expansion toward the extreme North of the Portuguese territory between the reigns of Philip II and D. John IV. Our object of study, the State of ?Maranh?o and Gr?o-Par??, was a administrative unit separate from the jurisdiction of the State of Brazil. In the geopolitics of the Universal Monarchy, the called ?Maranh?o? was a huge Portuguese region border to the Viceroyalty of Peru and the Caribbean Sea, so it has been considered a strategic corner to the interests of the two Crowns. Therefore, this work develops three main themes: 1. The war for control of the Atlantic 2. The circulation of ideas, people and products between the two parts of the Monarchy, 3. The westward expansion during the first half of the seventeenth century

[es] El objetivo de este trabajo es discutir el papel reservado a la Am?rica Portuguesa en los proyectos atl?nticos de la Monarqu?a Hisp?nica. Utilizamos como estudio de caso el an?lisis sobre la navegaci?n y expansi?n civil-militar hacia el extremo Norte del territorio luso-americano entre los reinados de Felipe II y D. Juan IV. Nuestro objeto de estudio, el Estado de ?Maranh?o e Gr?o-Par??, fue una unidad administrativa separada de la jurisdicci?n del Estado de Brasil. En la geopol?tica de la Monarqu?a Universal, el llamado ?Maranh?o? era una inmensa regi?n portuguesa que hac?a frontera con el Virreinato del Per? y el mar del Caribe, por eso ha sido considerado un rinc?n estrat?gico para los intereses de las dos Coronas. Por lo tanto, este trabajo desarrolla tres temas principales: 1. La guerra por el dominio del Atl?ntico; 2. La circulaci?n de ideas, personas y productos entre las dos partes de la Monarqu?a; 3. La expansi?n hacia el Oeste durante la primera mitad del siglo XVII
[en] The present thesis is about the molecular mechanisms implicated in the regulation of apoptosis and cell adhesion by C3G/p38 MAPK route and the resulting implications in the pathogenesis of chronic myeloid leukemia.

[es] La presente tesis trata sobre los mecanismos moleculares implicados en la regulaci?n de la apoptosis y la adhesi?n celular por la ruta C3G/p38 MAPK as? como las implicaciones resultantes en la patog?nesis de la leucemia mieloide cr?nica.
[en] The article discusses Aristotle?s thought as regards the role of popular juries and the principles that assigned judicial power to citizens. It is precisely within the framework of this reflection that Aristotle recognises the founding principle behind making judgements. This is the need for the sentence to correspond to the thos of the constitution and therefore to that notion of ?global justice?, the same feeling found in a political community.

[es] En este art?culo se abordan las reflexiones que realiz? Arist?teles en su Ret?rica y en su Pol?tica sobre el papel de los jurados populares y sobre los principios que establecen la funci?n jurisdiccional de los ciudadanos jueces. Es en el marco de esta reflexi?n donde Arist?teles reconoce como principio b?sico de la funci?n juzgante la necesidad de que la sentencia corresponda al thos de la polite?a y, por lo tanto, a esa noci?n de ?justicia global?, que es el idem sentire de la comunidad pol?tica.
[en] This article studies how the ILO as a bureaucratic and political apparatus shaped the representation of Latin American as a world region differing form the historical ?norm? of modern societies. In particular, it analyzes how the Andean Indian Program (PIA) reworked and amplified three recurrent aspects in the contribution of the Andes to the representation of Latin America: the regional character, the indigenist claim and the experimental novelty.

[es] Este art?culo estudia c?mo la OIT en tanto organizaci?n burocr?tico-pol?tica internacional dio forma a la representaci?n de Am?rica Latina como una regi?n del mundo diferenciada de la ?norma? hist?rica de las sociedades modernas. En particular, se analiza c?mo el Programa Indigenista Andino (PIA) reelabor? y amplific? tres aspectos recurrentes en la contribuci?n de los Andes a la representaci?n de Am?rica Latina: el car?cter regional, la reivindicaci?n indigenista y la novedad experimental.
[en] Gilles Lipovetisky?s work is a reference to analyze the hypermodern societies. In his last book entitled De la ligereza (2016) the French author studies the paradigm sustaining a civilization based on the notion of lightness. This approach contains implications in the field of education. In this paper we analyze first of all the theoretical possibilities of counterpoising the heaviness and the lightness to encourage the pedagogical thinking. On the other hand, in order to delve into the analysis, we focus on three educative proposals integrating central notions of the light pedagogy which are undergoing a growing demand of their educative proposal: a) homeschooling, unschooling and flexi-schooling, b) Waldorf education, and c) Catalan Jesuit schools participating in the project Horitz? 2020.

[es] El conjunto de la obra de Gilles Lipovetsky es una referencia para el an?lisis de las sociedades hipermodernas. En su ?ltimo libro, titulado De la ligereza (2016), el autor franc?s estudia del paradigma sobre el que se est? constituyendo la civilizaci?n de lo ligero. Un planteamiento que posee implicaciones en el campo de la educaci?n. En este art?culo analizamos, en primer lugar, las posibilidades te?ricas que la contraposici?n de lo ligero y lo pesado posee para la reflexi?n pedag?gica. En segundo lugar, con el fin de ahondar en el an?lisis, nos centramos en el estudio de tres propuestas educativas que integran nociones centrales de lo que podr?a considerarse una pedagog?a ligera y que est?n experimentando una creciente demanda de su propuesta educativa: a) homeschooling, unschooling y flexi-schooling, b) la pedagog?a Waldorf y c) las escuelas jesuitas catalanas que participan del proyecto Horitz? 2020.
[en] The transformation process occurring in the educational field, which has resulted from the generalized development and application of the Information and Communication Technologies (ICT), differs from preceding technological revolutions in the amazingly accelerated pace it sets. Reflecting upon the implications of the generalized and increasing adoption of ICT is undeniably important for the present and future of social sciences and, particularly, for the areas of pedagogy and didactics. This study does not only attempt to establish those implications formally foreseeable in terms of efficacy and effectiveness resulting from the use of ICT to teach foreign languages ?first order, but also to determine how much this function tends to transform the roles of participants ?second order implications. The latter includes the teachers, the institution they belong to and the degree of awareness existing upon those phenomena. The research study aims at making evident what the use of ICT for language teaching is as seen from a critical discourse analysis of the university professors? speech. It does not show a direct application of Teun Van Dijk?s discourse analysis method, but rather an adaptation which emphasizes the implementation of the conceptual framework in institutional-pedagogic terms than in grammar terms, therefore highlighting the analysis of the binary relationships existing between discourse and cognition and pragmatics and ideology.

[es] El proceso de transformaciones en el campo educativo surgido a partir del desarrollo y aplicaci?n generalizada de las TIC, tiene de diferente, sobre las revoluciones tecnol?gicas precedentes, el ritmo asombrosamente acelerado que impone. Es de innegable importancia para las ciencias sociales, y para el campo de la pedagog?a y la did?ctica en particular, reflexionar sobre las implicaciones que la adopci?n generalizada y creciente de las TIC tiene sobre su presente y su futuro. Este estudio intenta establecer no solamente las implicaciones formalmente previsibles ?de primer orden? en cuanto a eficacia y eficiencia, resultantes del uso de las TIC en la ense?anza de lenguas extranjeras, sino hasta d?nde esta funci?n tiende a transformar roles ?implicaciones de segundo orden? de los actores, incluidos los docentes y la institucionalidad de la que hacen parte, adem?s del grado de conciencia que existe sobre tales fen?menos. La investigaci?n busca evidenciar cu?l es el uso de las TIC en la ense?anza de lenguas extranjeras a partir del an?lisis del discurso de docentes universitarios. No se presenta una aplicaci?n lineal del m?todo de an?lisis del discurso de Teun Van Dijk: sino una adaptaci?n, aplicando su esquema conceptual m?s en el orden de lo institucional-pedag?gico que en el orden gramatical. Enfatizando el an?lisis en las relaciones binarias de discurso y cognici?n, pragm?tica e ideolog?a.