BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article does not deal with color on all of Marie-Madeleine de Lubert's fairy tales, but focuses on the study of two tales-rewritings published after 1750: on one hand, "Étoilette", inserted in the publishing revised and augmented of Mme de Murat's short story, Les Lutins du château de Kernosy (1753), which rewrites the medieval chantefable Aucassin et Nicolette, and, on other hand, La Tyrannie des fées détruite, ou l'Origine de la machine de Marli (1756), which constitutes a complete rewriting of a collection of fairy tales by Mme d'Auneuil. While inscribing these two tales in the rococo aesthetic, the colors demonstrate the way in which Mlle de Lubert rewrites her sources and shed light on new questions, of a moral and educational nature, which have appeared in her fairy.

[fr] Le présent article ne traite pas de la couleur dans l'ensemble de l'œuvre contée de Marie-Madeleine de Lubert, mais se concentre sur l'étude de deux contes-réécritures publiés après 1750 : d'une part, " Étoilette ", inséré dans l'édition revue et augmentée de la nouvelle de Mme de Murat, Les Lutins du château de Kernosy (1753), qui réécrit la chantefable médiévale Aucassin et Nicolette, et, d'autre part, La Tyrannie des fées détruite, ou l'Origine de la machine de Marli (1756), qui constitue une complète refonte d'un recueil de contes de fées de Mme d'Auneuil. Tout en inscrivant ces deux contes dans l'esthétique rococo, les couleurs témoignent de la manière dont Mlle de Lubert réécrit ses sources et mettent en lumière des préoccupations nouvelles, d'ordre moral et pédagogique, apparues dans sa féerie.
[en] Post-colonial Belgium recently apologized to the Congo for the murder of Patrice Lumumba. This article questions this belated recognition after a review of the independence leader's life.

[fr] La Belgique postcoloniale a récemment présenté ses excuses au Congo pour le meurtre du Patrice Lumumba. Cet article s'interroge sur cette reconnaissance tardive après un retour sur le parcours du leader indépendantiste.
[en] To respond to a request from the research center of studies and statistics, the Ministry of Labour and Social Affairs in agreement with Paris X-Nanterre University financed a study on how careers and trades are portrayed in literature and their importance to teenage secondary school students. The goal of the study is to understand why girls and boys make such different professional projects. The objective of this article is to look into research and studies, written in French or English and carried out at the time – between 1984 to 2004 – and focus on the question of the importance of trades for teenagers. The analysis shows that the teenagers' vision of trades and the professional world did not change much during the period studied and was always dominated by sex-stereotypes. Anglo-Saxon studies display the factors which contribute to the development of career choices (single or mixed schools, feeling of competence, family support). However the Anglo-Saxon literature showed that the girls are starting to express more interest in traditionally male professions and that a small number of them consider and start to take up scientific and technical careers. But this trend is still very small.

[fr] À la demande de la Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques (DARES) du ministère du Travail et des affaires sociales qui a financé et en convention avec l'université Paris X-Nanterre, une étude de la littérature a été élaborée sur les représentations des métiers chez les adolescentes et les adolescents scolarisé(e-s) dans l'enseignement secondaire afin de comprendre pourquoi filles et garçons font des projets professionnels aussi différenciés. L'objectif de cet article est d'étudier les recherches et les études réalisées dans la période de 1984 à 2004, prenant pour objet de recherche, dans le champ francophone et anglophone, la question des représentations des métiers chez les adolescentes et les adolescents. L'analyse a permis de constater que les représentations des adolescent(e-s) concernant les métiers et le monde professionnel n'ont pas beaucoup changé dans la période étudiée et qu'elles sont toujours dominées par les stéréotypes de sexe. Des études anglo-saxonnes portent sur les facteurs qui contribuent au développement des choix professionnels (mixité ou non-mixité des écoles, sentiment de compétence, soutien familial). Cependant la littérature anglo-saxonne a montré que les filles commencent à manifester plus d'intérêt pour les métiers traditionnellement masculins et qu'un petit nombre d'ailleurs envisage et entreprend d'embrasser des carrières scientifiques et techniques. Mais ce mouvement est encore timide.
[en] Based on a concrete case study, that of the making of a biomimetic lamp, whose light comes from bioluminescent fungi, this article aims to show how the observation and understanding of a vital process makes it possible to reproduce its functioning, but also how imitation in return produces knowledge about its model, as well as effects on the relationships between humans and non-human living beings. The initial functionalist view of bioluminescence quickly comes up against the random and symbiotic functioning of living organisms, and the lamp item then acts as a tool for decoding the fungus ecosystem, which is also reproduced. Finally, the night light appears as an observation device that invites the user to behold the living, but also encourages them to interact with it and establish a more experimental relationship of care and manipulation with the beings it shelters.

[fr] À partir d'une étude de cas concrète, celle de la fabrication d'une lampe biomimétique dont la lumière provient de champignons bioluminescents, cet article montre comment l'observation et la compréhension d'un processus vital permettent de reproduire son fonctionnement, mais aussi comment, en retour, l'imitation produit des savoirs sur le modèle, et des effets sur les rapports entre humains et vivants non-humains. Le regard fonctionnaliste d'abord porté sur la bioluminescence se heurte rapidement au fonctionnement aléatoire et symbiotique du vivant, et l'objet lampe agit alors comme un outil de décryptage de l'écosystème du champignon qui est lui aussi reproduit. Finalement, la veilleuse apparaît comme un dispositif d'observation qui invite à contempler le vivant, mais qui incite également l'utilisateur à interagir avec elle et établir un rapport plus expérimental de soin et de manipulation avec les êtres qu'elle abrite.
[en] If praxeology deserves our attention today, it is because it allows us to go back to the origins of the "theories of action", the sociologies of action or the philosophies of action that have marked the 20th century. In what follows, I will try to show that the very idea of taking "action" as the object of investigation, and of proposing a theory of it, is far from clear. I will pursue this investigation in the company of Tadeusz Kotarbiński (1886-1981), an analytical philosopher, and Harold Garfinkel (1917-2011), a heterodox sociologist. As a result, this text will defend the thesis that among the most striking consequences of Garfinkel's work is the demystification of "action theory", and that several of his intuitions are to be found already in Kotarbiński's early works (which Garfinkel ends up considering as "a tremendously important failure"). Praxeology in both authors is not a discipline, but a way of seeing the studied practice as a whole, similar to the research carried out by Gestalt theorists. The atheoretical dimension of the study of human action proposed here allows us to hope that one day, the phenomena that surround us will be studied for what they are, and not for what an elegant theorycan say about them.

[fr] Si la praxéologie mérite aujourd'hui notre attention, c'est parce qu'elle permet de remonter aux origines des " théories de l'action ", des sociologies de l'action ou des philosophies de l'action qui ont marqué le xxe siècle. Que veut dire, au fond, étudier l'action, en proposer ensuite une théorie, à visée soit descriptive soit normative ? Dans ce qui suit, on va étudier la question en compagnie de Tadeusz Kotarbiński (1886-1981), philosophe analytique, et de Harold Garfinkel (1917-2011), sociologue hétérodoxe. Ce texte défend l'idée selon laquelle parmi les conséquences les plus marquantes du travail de Garfinkel se trouve la démystification de la " théorie de l'action ", et que certaines intuitions similaires sont déjà très présentes chez Kotarbiński (dont les travaux sur l'action constituent, selon Garfinkel, un " échec extrêmement important "). La praxéologie chez les deux auteurs n'est pas une discipline, mais une façon de voir la pratique étudiée comme un tout, à l'instar des recherches menées par les théoriciens de la Gestalt. La dimension athéorique de l'étude de l'action humaine proposée ici permet d'espérer qu'un jour, les phénomènes qui nous entourent vont pouvoir être étudiés pour ce qu'ils sont, et non pas pour ce qu'une théorie élégante permet d'en dire.
[en] The article examines the central role of curriculum in the management and development of education in Finland. This role is connected to the holistic conception of curriculum, how curriculum is created by intensive cooperation of different stakeholders, and how it is actively used at different levels of the education system. The article focuses especially on general education, and within that on basic education. It looks also shortly at the historical development of the curriculum since the 1970's, and how this development is connected to the changes in society. Finally, the writer reflects the actual challenges in the development of both the curriculum and the education system.

[fr] Cet article examine le rôle central du curriculum dans la gestion et le développement de l'enseignement en Finlande. Ce rôle est rattaché à la conception holistique du curriculum, à la façon dont ce curriculum est créé grâce à la coopération intense de différents acteurs, et comment il est activement utilisé à différents niveaux du système éducatif. L'article se concentre sur l'enseignement général et, à l'intérieur de celui-ci, sur l'enseignement dit fondamental. Il examine le développement historique du curriculum depuis les années 1970, et la façon dont ce dernier s'articule aux changements sociétaux. Enfin, l'auteur se penche sur les défis auxquels doit faire face le double développement du curriculum et du système éducatif.
[en] French scientists are often required to improve the quality of their English for publishing papers in English-speaking countries. A questionnaire was submitted to British and American referees who review these publications. This survey aims to bring into light the linguistic criteria taken into account and the evaluation process. The results may be used by scientists to improve the English idiom, and for researchers' training. They also contribute to exploring scientific English.

[fr] Les scientifiques français qui souhaitent publier en pays anglophones sont souvent obligés de revoir la qualité de leur anglais. C'est pourquoi une enquête sous forme de questionnaire a été menée auprès des réviseurs britanniques et américains (referees), qui évaluent les articles scientifiques avant leur publication. L'objectif est d'une part de déterminer les critères linguistiques considérés lors de cette évaluation, d'autre part d'informer sur les processus d'évaluation. Les résultats obtenus peuvent être exploités par les scientifiques afin d'améliorer l'anglais ainsi que par les enseignants pour la formation des futurs chercheurs. Enfin, ils contribuent à une meilleure connaissance de l'anglais scientifique.
[en] Many studies have established the difficulties of teachers in formulating precise annotations on the coherence and textual cohesion of student writings (Charolles, 1978; Halté, 1984; Rondelli, 2010; Elalouf, 2016). This contribution reports on training workshops to help teachers identify and address these issues. The activities are based on the Resolco corpus consisting of texts from 9 years students till 16 years students written in response to a writing instruction to solve problems of textual cohesion. The successive tasks proposed to the teachers are presented and some of their productions are analysed. Depending on whether they have to correct student texts as they usually do, evaluate them by asking an informant or rewriting them, they do not have the same view on student texts.

[fr] De nombreux travaux ont établi les difficultés des enseignant·es à formuler des annotations précises sur la cohérence et la cohésion textuelle des écrits d'élèves (Charolles, 1978 ; Halté, 1984 ; Rondelli, 2010 ; Elalouf, 2016). Cette contribution rend compte d'ateliers en formation continue visant à aider les enseignant·es à identifier et à traiter ces problèmes. Les activités s'appuient sur le corpus Resolco constitué de textes d'élèves et d'étudiants, du CE2 à la troisième, rédigés en réponse à une consigne imposant de résoudre des problèmes de cohésion textuelle. Les tâches successives proposées aux enseignant·es sont présentées et quelques-uns de leurs travaux sont analysés. Selon qu'ils doivent corriger les textes d'élèves comme ils le font à l'ordinaire, les évaluer en posant des questions à un informateur ou les réécrire, ils ne portent pas le même regard sur les textes d'élèves.
[en] The aim of this article is to demonstrate that, even behind some of the professional medical discourses in which the national language is kept because languages are culturally connoted, there are linguistic and discursive characteristics that pertain to the medical language, and which show that it is, as the science it conveys, universal. Besides, this analysis, which is based on a comparison between several Indo-European languages, permits to bring to light an increasing Anglicisation of terms, which strongly contributes to the universalisation of the medical language too, and suggests some elements to explain the reasons and consequences of such a phenomenon. The conclusion underlines that the universalisation of the medical language goes beyond the purely linguistic dimension.

[fr] L'objectif de cet article est de montrer que, même derrière des discours médicaux dans lesquels la langue nationale est conservée parce qu'ils sont connotés culturellement, il existe des caractéristiques linguistiques et discursives propres à la langue médicale qui montrent qu'elle est, à l'instar de la science qu'elle véhicule, universelle. En outre, cette analyse, qui s'appuie sur une comparaison entre quelques langues indo-européennes, permet de mettre au jour une anglicisation grandissante qui participe, elle aussi, fortement à l'universalisation de la langue médicale. Elle propose une réflexion sur les raisons et les conséquences de ce phénomène. La conclusion de cette réflexion souligne que l'universalisation de la langue médicale dépasse la dimension purement linguistique.
[en] The aim of this article is to study the Précis d'initiation au Cinéma (The Handbook of cinema), which focuses on the teaching of cinema in French schools. Henri Agel, the author, is amongst the first who introduced cinema teaching in secondary schools. The Précis d'initiation au Cinéma, co-written with his wife Geneviève, was the first introductory manual to film language for secondary level teaching. For this reason, it is important to investigate the educational and ideological choices of this book to gain a proper understanding of the development of film studies and Catholic cinephilia. In order to show the emergence of one of the major approaches to teaching film studies in France, we will examine three strands in the Précis d'initiation au cinéma: historical, didactic and ideological.

[fr] Henri Agel est une de ces figures pionnières qui a introduit l'éducation cinématographique dans les collèges et les lycées. Son Précis d'initiation au cinéma, qu'il a coécrit avec sa femme Geneviève, se présente comme le premier manuel d'initiation au langage cinématographique dans le cadre de l'enseignement du second degré. C'est pourquoi l'étude des choix pédagogiques, didactiques et idéologiques de ce manuel nous parait pertinente quand il s'agit d'envisager l'essor de l'éducation cinématographique et de la cinéphilie catholique. Afin d'éclairer l'émergence en France d'une des grandes conceptions de l'enseignement du cinéma, nous proposons d'étudier le Précis d'initiation au cinéma selon trois axes : historique, didactique et idéologique.
[en] According to the grammars of contemporary Piedmontese (based on the variety of Turin), the use of possessive adjectives with definite articles is restricted to the plural masculine ij mè lìber 'my books, lit. the my books', in contrast with such forms as mè lìber 'my book' (singular masculine), mia ca 'my house' (singular feminine) and mie ca 'my houses' (plural feminine). This behaviour of the masculine plural may be attributed to a functional need, i.e. that of distinguishing the plural masculine from the singular masculine. This paper aims to investigate whether the pattern described above is confirmed by both historical and non-Turinese data. The analysis will focus on similarities and differences not only between geographical varieties of Piedmontese, but also between such varieties and Italian.

[fr] D'après les grammaires du piémontais contemporain (basées sur la variété de Turin), l'usage des adjectifs possessifs avec les articles déterminatifs est limité au pluriel du masculin : ij me lìber " mes livres, litt. les mes livres " s'oppose aux formes me lìber " mon livre " (masculin singulier), mia ca " ma maison " (féminin singulier) et mie ca " mes maisons " (féminin pluriel). Ce comportement du masculin pluriel peut être attribué à un besoin fonctionnel, c'est-à-dire à l'exigence de distinguer le masculin pluriel du masculin singulier. Cette étude vise à investiguer si le modèle décrit ci-dessus est confirmé par les données à la fois historiques et non turinoises ; l'analyse sera menée à partir des similitudes et des différences non seulement entre variétés géographiques du piémontais, mais aussi entre ces variétés et l'italien.
[en] Tašdīd: "tekrār‑e ḥarf" "[sign of] emphasis." In Persian, like in Arabic, any letter bearing the šadda should be read as two. Attributed to al‑Ḫalīl b. Aḥmad (ob. ca. 796), the sīn‑shaped superscript was first designed to mark geminated (mošaddad) consonants in poetry set down in writing. Before becoming the widespread diacritic that we know today, the šadda thus originated from a metrical concern. In Arabic, where gemination is distinctive, this primal focus may have been forgotten. Somewhat ironically, the prosodic purpose of the šadda was later revived in Persian poetry. While recovering its initial design, however, the Persian metrical tradition also slightly altered its target. In Persian, the tašdīd became a device to implement Ḫalīlian metrics (ʿarūḍ) in a language insensitive to consonant length. It is the object of our paper to examine this intriguing facet of Persian gemination, which remains widely unexplored.

[fr] Tašdīd : " tekrār‑e ḥarf ", " [signe de] renforcement ". En persan, comme en arabe, toute lettre portant la šadda compte pour deux. Attribué à al‑Ḫalīl b. Aḥmad (ob. ca. 796), le signe suscrit en forme de sīn était d'abord destiné à marquer les consonnes géminées (mošaddad) dans les poèmes consignés par écrit. Avant de s'imposer comme diacritique incontournable dans les textes classiques et modernes, l'inscription du tašdīd procédait en effet d'un souci d'exactitude métrique. En arabe, où la gémination a valeur distinctive, ce motif initial fut rapidement oublié. C'est toutefois en persan, non sans quelque ironie, que la vertu métrique de la šadda devait être ranimée. Or, en rendant sa raison d'être à cette petite notation, la tradition métrique persane en déplaçait aussi la cible. En persan, le tašdīd participait désormais d'une stratégie d'adaptation de la métrique ḫalīlienne (ʿarūḍ) dans une langue insensible au redoublement consonantique. Le présent article examine cette facette intrigante de la gémination persane, peu étudiée à ce jour.
[en] This paper analyses the boundaries of the sacred territory of childhood as it is presented by the Native American writer N. Scott Momaday in his main fictional writings. Childhood will be studied through both thematic and symbolic angles but will also be looked into thanks to an approach of narrative strategies. The texts chosen to carry out this study are the novel The Ancient Child, the play The Indolent Boys, and the children's tales The Children of the Sun and The Circle of Wonder.

[fr] Le présent article envisage d'analyser la spécificité de l'écriture liée à l'enfance et au territoire sacré qu'elle définit dans les écrits fictionnels de N. Scott Momaday, qu'il s'agisse des thèmes et des symboles qu'il utilise ou bien de ses stratégies narratives. Les textes plus spécifiquement analysés seront le roman The Ancient Child, la pièce de théâtre The Indolent Boys et les contes pour enfants The Children of the Sun et Circle of Wonder.
[en] In this paper, structural and syntactic properties of left dislocation as topics in French and Norwegian are examined in a systematic manner. We establish a standard division of Hanging Topics and Left Dislocated Topics and argue for the distinction in both languages. There are however fundamental structural differences between French and Norwegian related fundamentally to the V2 feature of Norwegian as a Germanic language. This means that we find language-specific characteristics. We propose a movement approach for Norwegian, whereas French has both base generated Hanging Topics and Left Dislocations. In this manner we can explain typical differences between the two languages and refine insights that have been established in the linguistic literature for French.

[fr] Nous examinerons dans cette contribution des différences structurales et syntaxiques entre des procédés de topicalisation en français et en norvégien. L'illustration de tels mécanismes se fait sur la base de dislocations à gauche qu'il s'agisse de Hanging Topics (nominatifs pendants) ou de dislocations à gauche au sens technique du terme. Il y a des différences structurales fondamentales entre les deux langues, ce qui s'explique entre autres par les caractéristiques du norvégien comme une langue Verbe second (V2). Nous basant sur des propriétés distinctes de la topicalisation entre les deux langues, il nous est possible d'expliquer pourquoi le français se comporte différemment du norvégien tout en maintenant la division classique entre les deux types de dislocations.
[en] Vacher is considered one of the first French serial killers. The inquest that led to his arrest is known even now as a landmark in the history of criminal prosecution. Until now, the inquest has overshadowed somewhat the question of Vacher's expertise. The article is an attempt to show how Vacher's expertise contributes to the special nature of a case that became a turning point in history of criminal responsibility in France.

[fr] Vacher est considéré comme l'un des premiers tueurs en série français. L'enquête qui a permis son arrestation constitue encore de nos jours un exemple dans l'histoire de l'instruction. Cette enquête a jusqu'ici quelque peu occulté la question de l'expertise mentale de Vacher. Il s'agira de montrer que celle-ci a sa part dans l'exemplarité de l'affaire en ce qu'elle s'inscrit à un tournant de l'histoire de la responsabilité pénale.