BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The goal of this study was to determine if students perceived less school-based aggression and violence when the students had more self-determined motivational profiles and more favorable perceptions of instructor autonomy support from their Physical Education teacher. Participants were 452 adolescent students between 13 and 16 years old (M = 14.7 yrs., SD = 1.05 yrs.). After the completion of the questionnaires and coding of the responses, a cluster analysis and multivariate analysis (MANOVA) were conducted. These analyses provided support for the existence of three motivational profiles which were labeled "high self-determined", "moderate self-determined", and "low self-determined" with reference to the continuum of motivational types in self-determination theory. The "high self-determined" profile students had a lower perception of school-based aggression and violence and perceived greater autonomy support from their instructors and also reported greater psychological need satisfaction in the academic context. In conclusion, autonomy-supportive instructional practices can contribute to a lower perception of school-based aggression and violence and greater psychological need satisfaction in students in Physical Education classes.

[es] Este estudio tuvo como objetivo comprobar si la menor percepción de violencia escolar en adolescentes se asociaba con perfiles motivacionales más autodeterminados y con el estilo interpersonal del docente de Educación Física. Participaron 452 estudiantes de entre 13 y 16 años (M = 14.7; DT = 1.05). Tras la recogida de datos, se realizó un análisis multivariante (MANOVA) y un análisis de perfiles, confirmándose la existencia de tres perfiles motivacionales: "alta motivación autodeterminada"; "moderada" y "baja motivación autodeterminada". Como principales resultados se observa que el grupo con alta motivación autodeterminada presentó valores inferiores en la percepción de violencia escolar y superiores en el estilo docente de apoyo a la autonomía y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Se concluye que una menor percepción de la violencia escolar en los estudiantes puede venir dada por la utilización de un estilo interpersonal del docente de Educación Física de apoyo a la autonomía.
[en] The classroom library is an enriching space that is used in some educational institutions as an educational strategy or resource in the development of curricular content for the teaching-learning process of reading, bringing the student closer to reading comprehension and fostering pleasure through reading and literature, the formation of the reading habit and at the same time allowing the development of other competences that are essential in their integral development. Therefore, the present proposal for the master's thesis aims to implement in children's classrooms a playful-creative, dynamic, orderly and functional corner or space that responds to specific tastes and the reading age of the person directed, where the teacher is the guide that helps to foster interest and motivation for reading in their students.

[es] La biblioteca de aula es un espacio enriquecedor que es utilizado en algunas instituciones educativas como una estrategia o recurso educativo en el desarrollo de los contenidos curriculares para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, acercando al estudiante a la comprensión lectora y fomentando el placer por la lectura y la literatura, la formación del hábito lector y a su vez permitiendo desarrollar otras competencias que son primordiales en su desarrollo integral. Por consiguiente, la presente propuesta de trabajo de fin de máster tiene como finalidad implementar en las aulas de infantil un rincón o espacio lúdico-creativo, dinámico, ordenado y funcional que responda a gustos concretos y a la edad lectora de quien va dirigida, donde el docente sea el guía que ayude a fomentar el interés y la motivación por la lectura en sus estudiantes.
[en] The Fire Departments of Ecuador, obeying the Fire Defense Law, issue operating permits for all kinds of public and private service establishments, regulating the mandatory firefighting measures that must be complied with by these entities. However, most firefighting organizations at the national level, perform this procedure manually, generating discomfort in users, economic losses, deficit in administrative work and inconveniences in the flow of information necessary for this procedure. This is why this Master's Thesis proposes an Information System as a technological solution to optimize the process of operating permits, focused mainly on project management, establishing the context of the current situation of the organization and the state of the art of the software.

[es] Los Cuerpos de Bomberos de Ecuador obedeciendo la Ley de Defensa Contra Incendios, emiten permisos de funcionamiento para toda clase de establecimientos de servicios públicos y privados, regulando las medidas contra incendios obligatorias que deben cumplir estas entidades. Sin embargo, la mayor parte de organizaciones bomberiles a nivel nacional, realizan este procedimiento de forma manual, generando malestar en los usuarios, pérdidas económicas, déficit en el trabajo administrativo e inconvenientes en el flujo de información necesaria para este trámite. Es por esto que el presente Trabajo de Fin de Máster propone un Sistema de Información como solución tecnológica para optimizar el proceso de permisos de funcionamiento, enfocado principalmente en la gestión de proyectos, estableciendo el contexto de la situación actual de la organización y el estado del arte del software.
[en] The main objective of this investigative work is to know the support that the students of the "Voluntas Dei" Educational Unit received from their relatives during the virtual classes due to the confinement of Covid-19, in which the parents were forced to remain in quarantine and for their children to continue the study from their homes. On the other hand, the methodology used in this research is quantitative in which a survey was applied to each family member of the students of the different educational levels, through the Google Drive tool, 714 responses were obtained that were analyzed using statistical data, and to know the level of support that students received during the time of the health emergency. Finally, a large part of the family members was not prepared to help their children effectively in their virtual education, since they had little involvement in the teaching-learning process of their children, so it was difficult to carry out the proper accompaniment. It should be mentioned that most of the families were affected by this new study modality, since not all have the necessary resources or tools to receive an online education.

[es] El objetivo principal del presente trabajo investigativo es conocer el apoyo que recibieron por parte de sus familiares los estudiantes de la Unidad Educativa "Voluntas Dei" durante las clases virtuales generadas por el confinamiento del Covid-19. Los padres de familia se vieron obligados a permanecer en cuarentena y sus hijos a continuar con el estudio desde sus hogares. Por otra parte, la metodología utilizada en esta investigación es cuantitativa en la cual se aplicó una encuesta a cada familiar quienes representan a los estudiantes respectivamente matriculados en los distintos niveles educativos de la institución antes mencionada, a través de la herramienta de Google Forms. Se consiguió 714 respuestas que fueron analizadas mediante datos estadísticos, y saber el nivel de apoyo que recibieron los estudiantes durante el tiempo de la emergencia sanitaria. Finalmente, una gran parte de familiares no estaban preparados para ayudar a sus educandos de manera eficaz en su proceso virtual de formación, ya que tienen poca implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos por lo cual fue complicado realizar el debido acompañamiento. Hay que mencionar que la mayoría de las familias tuvieron afectación en esta nueva modalidad de estudio, dado que no todos tienen los recursos o herramientas necesarias para recibir una educación on-line.
[en] The aim of the present article is to present the results of a research and a teaching experience carried out in the subject of Spanish language III at the Laurea in Lingue and culture for tourism and international trade at the Universita degli Studi in Verona during the academic year 2016/2017. Taking into account that students learn better if contents are connected to concepts of the real world, the methodology chosen, after a research process, was based on Project Based Learning (PBL). Our intention was to look for the motivation and implication of students on their own teaching-learning process. Following this methodology, students established an interdisciplinary management of all the subjects that were present in the degree and, furthermore, they also develop a real use of the Spanish language to professional level through the proposal of projects related to tourism and commerce.

[es] El presente artículo tiene como objetivo la presentación de los resultados de la investigación y la experiencia didáctica llevada a cabo en la asignatura Lengua española III que se impartió en la Laurea in Lingue e culture per il turismo e il commercio internazionale de la Università degli Studi di Verona durante el curso 2016/2017. Dado que el alumnado adquiere de una forma más efectiva los conocimientos propuestos si los contenidos están conectados con conceptos del mundo real, se escogió como metodología, tras haber hecho una investigación previa, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con la intención de buscar la motivación e implicación del estudiantado en su proceso de enseñanza-aprendizaje así como de lograr un aprendizaje significativo. De esta forma el alumnado estableció un manejo interdisciplinar de todas las asignaturas que había cursado en el grado, además de hacer un uso real de la lengua española a nivel profesional a través de la propuesta de proyectos de carácter turístico y/o comercial.
[en] Chile has experienced an economic miracle in recent decades. Income inequality decreased, per capita income increased, and the poverty rate was substantially reduced. In 2019, social distress in important segments of the population was evident; the government, international organizations and experts did not anticipate and could not explain it with their models of social progress. This research argues that frequently used indicators of economic development are insufficient to capture the well-being situation of the population and to appreciate social progress. Subjective well-being data is used to show that Chile constitutes a case of rapid economic growth with no well-being improvement.

[es] Chile ha vivido un milagro económico en las décadas recientes. Se redujo la desigualdad de in-greso, creció el ingreso per cápita y disminuyó sustancialmente la pobreza. En el año 2019 se evidenció un malestar de importantes segmentos de la población que el gobierno, los organismos internacionales y los expertos no anticiparon y no lograron explicar con base en sus modelos de progreso social. Esta investigación argumenta que los indicadores de desarrollo económico de uso frecuente son insuficientes para captar la situación de bienestar en la población y para apreciar el progreso de las sociedades. Se utilizan datos de bienestar subjetivo para mostrar que Chile es un caso de crecimiento económico sin mejora de bienestar
[en] The objective of this study was to examine the measurement and structural invariance of an empathy scale in Peruvian children and adolescents. 417 participants from Metropolitan Lima took part in the study. The Brief Basic Empathy Scale (bes-b) was applied in a standardized manner. Structural equations modeling was applied in the analysis in order to assess measurement invariance and latent means in affective and cognitive empathy. Results show that measurement invariance is maintained according to sex and age; the differences in the latent means are either strong or moderate with respect to age and sex. The article discusses the theoretical and practical implications of the findings.

[es] El objetivo del presente estudio fue examinar la invarianza de medición y la invarianza estructural de una medida de empatía, para niños y adolescentes peruanos. Los participantes fueron 417, provenientes de Lima Metropolitana. Se aplicó la Escala Básica de Empatía Breve (BES-B) de manera estandarizada. El análisis consistió en aplicar el modelamiento de ecuaciones estructurales para evaluar la invarianza de medición y las medias latentes en los constructos de empatía afectiva y cognitiva. Los resultados muestran que la invarianza de medición se mantiene satisfactoriamente de acuerdo al género y la edad; las diferencias en las medias latentes muestran ser entre fuertes o moderadas respecto a la edad y el sexo. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas.
[en] The main goal of the following research work is to encourage participation in the second ESO technology classroom by means of the Interactive Whiteboard (IWB). During the last few years, this ICT tool has strongly burst into high school classrooms, however, when it comes to motivating and involving students, very few teachers take advantage of the great potential this tool offers. For this reason, a previous bibliography review about the incorporation of the ICT in general and of the IWB in particular into the Spanish educational system has been carried out. Furthermore, a wide range of IWB experiences have been analysed and the reasons why students are interested in this digital tool have been drawn. Later on, an intervention proposal has been designed so as to offer a kind of guide that will be useful for, in this case, technology teachers. This proposal will encourage them to change their methodology and to plan new enjoyable and participatory activities with the aim of improving the teaching-learning processes of their students. This intervention proposal can be extrapolated to many other subjects. Finally, conclusions, limitations and some possible research avenues are explained. The chosen methodology is educational research-action, which studies a specific situation of a classroom and proposes some actions so that it can de improved.

[es] El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal fomentar la participación en el aula de Tecnología de 2° de la ESO mediante el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Durante los últimos años, esta herramienta TIC ha irrumpido con fuerza en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria, sin embargo, no se aprovechan demasiado las inmensas posibilidades que ofrece a la hora de motivar e implicar al alumnado. Por esta razón, se ha comenzado con una revisión bibliográfica que trata la incorporación de las TIC en general y de la PDI en particular en el sistema educativo español. Asimismo, se han analizado las distintas experiencias que se han llevado a cabo con la PDI y se han extraído las razones por las cuales los alumnos se sienten atraídos por esta herramienta digital. Posteriormente, se ha desarrollado una propuesta de intervención que pretende ofrecer una especie de guía para que los profesores, en este caso de Tecnología, sean capaces de cambiar de metodología y de proponer actividades divertidas y participativas a fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. La propuesta de intervención realizada es extrapolable a otras materias. Finalmente, se exponen las conclusiones, las limitaciones y las posibles vías de investigación futura. Se ha apostado por la metodología investigación-acción educativa, que analiza una situación concreta vivida en el aula y propone acciones para mejorarla.
[en] This intervention project has the purpose of designing a training strategy in gender diversity and sexual orientation from the human rights and coeducation approach to raise awareness among pedagogy students in professional performance in inclusive education. The methodology has been action-research, through a practical and critical look at diversity in educational centers, for which, the intervention project has been configured in four cycles: planning, action, observation and reflection, with in order to promote attitudes of tolerance and respect towards diversity of gender and sexual orientation. The expected results are: a positive assessment of diversity in initial training, increase respect and tolerance towards diversity as a human value, recognition of AI in instances of reflection - self-reflection - evaluation for future professionals, as well such as the human rights and coeducation approach. The main conclusion of this work lies in intervening in the initial teacher training to recognize and strip personal and social prejudices and stigmas from educational agents towards gender diversity and reconstruct the view of difference to reproduce it in professional work.

[es] Este proyecto de intervención tiene el propósito de diseñar una estrategia de formación en diversidad de género y orientación sexual desde el enfoque de derechos humanos y coeducación para concientizar a estudiantes de pedagogía en el desempeño profesional en la educación inclusiva. La metodología ha sido la investigación – acción, a través de una mirada práctica y crítica acerca de la diversidad en los centros educativos, para lo cual, el proyecto de intervención se ha configurado en cuatros ciclos: planificación, actuación, observación y reflexión, con el fin de promover actitudes de tolerancia y respeto hacia la diversidad de género y orientación sexual. Los resultados que se esperan alcanzar son: una valoración positiva de la diversidad en la formación inicial, aumentar el respeto y la tolerancia hacia la diversidad como valor humano, reconocimiento de la I-A en instancias de reflexión – autorreflexión – evaluación para los futuros profesionales, así como el enfoque de derechos humanos y coeducación. La principal conclusión de este trabajo radica en intervenir la formación inicial docente para reconocer y despojar de prejuicios y estigmas personales y sociales a los agentes educativos hacia la diversidad de género y reconstruir la mirada de la diferencia para reproducirla en el quehacer profesional.
[en] In March 2020, schools had to move to an online format as a result of the pandemic. Subsequently, they returned to the classroom in a hybrid format until full face-to-face. This paper analyses the perception of management teams regarding the implementation of digital competences during the pandemic by COVID-19. To this end, eight interviews were conducted with management teams from public, subsidized and private schools in the Community of Madrid. Three very marked scenarios were obtained: a first stage of survival and uncertainty for schools without a technological development plan; a second stage of coexistence of face-to-face and digital with a considerable reinforcement of the latter as a result of the experience of the previous stage. And finally, a continuation of digital competences in the face-to-face format. At the same time, many schools were faced with a digital divide among families and a lack of teacher training in digital skills. This was compensated for by the coordinated work of the management teams, a positive attitude and a great adaptability to adapt to this new situation and determine appropriate plans to achieve the learning of their students.

[es] En marzo de 2020, los centros educativos tuvieron que irse a un formato online como consecuencia de la pandemia. Posteriormente, se regresó al aula con un formato híbrido hasta la presencialidad total. El presente trabajo analiza la percepción de los equipos directivos en referencia a la implementación de las competencias digitales durante la pandemia por el COVID-19. Para ello, se han realizado ocho entrevistas a equipos directivos de centros públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid. Se obtuvieron tres escenarios muy marcados, una primera etapa de supervivencia y de incertidumbre para las escuelas sin un plan de desarrollo tecnológico; una segunda etapa de convivencia de lo presencial y lo digital con un refuerzo considerable de este último como resultado de la experiencia de la etapa anterior. Y, finalmente, una continuación de las competencias digitales en el formato presencial. Así mismo, muchos centros se encontraron con una brecha digital de las familias y una escasa formación del profesorado en competencias digitales. Esto se suplió con un trabajo coordinado por parte de los equipos directivos, una actitud positiva y la gran adaptabilidad a esta nueva situación para determinar planes adecuados y conseguir el aprendizaje de sus estudiantes.
[en] The objective of this study was to carry out a systematic review of the existing scientific literature on creativity based on age, with spe-cial emphasis on the differences that occur between each evolutionary stage of human development, checking whether there is a de-crease in this capacity over a lifetime. A literature review was carried out using the databases Web of Science, Scopus and PsycINFO, taking into account publications produced between 2010 and 2017 in Spanish or English. We selected 25 articles that were analyzed based on different characteristics such as the instruments used. The results show heterogeneity in the findings. We discuss the results, attempting to shed light on their interpretation.

[es] El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática en la literatura científica existente sobre la creatividad en función de la edad, haciendo especial énfasis en las diferencias que se presentan entre cada etapa evolutiva del desarrollo humano, comprobando si existe disminución de esta capacidad a lo largo de la vida. Se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos, Web of Science, Scopus y PsycINFO, tomando en cuenta publicaciones realizadas entre 2010 y 2017 en español o inglés. Se seleccionaron 25 artículos que se analizaron en base a diferentes características como los instrumentos empleados. Los resultados muestran hetero-geneidad en los hallazgos y se discuten los resultados tratando de arrojar luz sobre la comprensión de los mismos.