BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'article descriu el disseny i validació d'un instrument per a avaluar tasques d'Educació Física (EF) en un entorn d'aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE). Es detalla el desenvolupament de l'instrument i el procés de cinc fases utilitzat per a assegurar la seva fiabilitat i validesa. Es va dur a terme una prova preliminar de validesa de contingut mitjançant la participació de cinc jutges que van mostrar un acord del 89% i un índex Kappa de 0'82. Posteriorment, es va realitzar una prova pilot als resultats de la qual es va aplicar una Alpha de Cronbach que va mostrar una consistència interna de 0'84. Els resultats obtinguts suggereixen que l'instrument descrit en aquest article és vàlid per a avaluar activitats d'Educació Física AICLE.

[es] El artículo describe el diseño y validación de un instrumento para evaluar tareas de educación física (EF) en un entorno de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE). Se detalla el desarrollo del instrumento y el proceso de cinco fases usado para su asegurar su fiabilidad y validez. Se llevó a cabo una prueba preliminar de validez de contenido mediante la participación de cinco jueces expertos arrojando un porcentaje de acuerdo del 89% y un índice Kappa de 0'82. Posteriormente, se realizó una prueba piloto a cuyos resultados se le aplicó Alpha de Cronbach mostrando una consistencia interna de 0'84. Los resultados obtenidos sugieren que el instrumento descrito en el presente artículo es válido para evaluar actividades de educación física AICLE.
[ca] Estudiem el discurs de Zambrano a Isla de Puerto Rico i prestem especial atenció a una enigmática proposta: "prendre en suspens el pes de la pròpia vida 'dient si i no com Crist ens ensenya'". Aixó ens portará al sufisme d'Ibn 'Arabī i finalment a una carta que la malaguenya escriu als anys cinquanta a Gabriela Mistral.

[es] Estudiamos el discurso de María Zambrano en Isla de Puerto Rico y prestamos especial atención a una enigmática propuesta: "tomar en vilo el peso de la propia vida 'diciendo sí y no como Cristo nos enseña'".&nbsp; Ello nos llevará al sufismo de Ibn 'Arabī y, finalmente, a una carta que Zambrano escribe en los años cincuenta a Gabriela Mistral.
[ca] Al 2015, la comunitat d'Estats reunits sota l'empara de Nacions Unides va renovar el seu compromís d'avançar cap al desenvolupament adoptant l'Agenda 2030 pel Desenvolupament Sostenible i fixant 17 objectius a assolir en els següents 15 anys. Aquesta agenda programàtica, continuadora de la Declaració del Mil·lenni i els seus Objectius (2000), representa un canvi de paradigma en la manera de comprendre el desenvolupament, integrant la mirada exclusivament economicista, les dimensions social i ambiental. Aquesta comprensió holística del desenvolupament, reflectida en la idea "que ningú es quedi enrere", comporta un fort compromís per atendre les causes multidimensionals i multifactorials de la pobresa, la fam, la discriminació, les exclusions i les desigualtats, espais en els que la Bioètica, des de la seva concepció laica, social i humana, pot fer-hi moltes aportacions.

[es] En 2015, la comunidad de Estados reunidos bajo el amparo de Naciones Unidas renovó su compromiso de avanzar hacia el desarrollo adoptando la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y fijando 17 objetivos a alcanzar en los siguientes 15 años. Esta agenda programática, continuadora de la Declaración del Milenio y sus Objetivos (2000), representa un cambio de paradigma en el modo de comprender el desarrollo, integrando a la mirada exclusivamente economicista, las dimensiones social y ambiental. Esta comprensión holística del desarrollo, reflejada en la idea "que nadie se quede atrás", conlleva un fuerte compromiso para atender a las causas multidimensionales y multifactoriales de la pobreza, el hambre, la discriminación, las exclusiones y las desigualdades, espacios donde la Bioética, desde su concepción laica, social y humana, tiene mucho que aportar.
[ca] En aquest text s'analitzen els factors que expliquen l'expansió minera a Espanya durant el segle XIX i el primer terç del segle XX, situant-los dins del debat al voltant de la repercussió del desenvolupament del sector a l'economia espanyola. A continuació, a partir de l'anàlisi de fonts com les declaracions fiscals de les empreses mineres o el Cadastre de mines productives de 1890, es realitzen sengles exercicis en què es posa en relleu la gran pluralitat en l'àmbit empresarial i en la configuració de la mà d´obra que caracteritzaria l´expansió minera espanyola. Finalment, es presenten noves contribucions per a aquesta fase a la història minera espanyola.

[es] En este texto se analizan los factores que explican la expansión minera en España durante el siglo XIX y el primer tercio del siglo XX, situándolos dentro del debate en torno a la repercusión del desarrollo del sector en la economía española. A continuación, a partir del análisis de fuentes como las declaraciones fiscales de las empresas mineras o el Catastro de minas productivas de 1890, se realizan sendos ejercicios en los que se pone de relieve la gran pluralidad en el ámbito empresarial y en la configuración de la mano de obra que caracterizaría la expansión minera española. Finalmente, se presentan nuevas contribuciones para esa fase en la historia minera española.
[ca] L'escrit neix de la interrelació entre la poesia i les imatges, les històries pintades, els universos simbòlics i la creació de naturaleses artificials al llarg del segle XIX. El títol de reminiscències baudelairianes esdevé una síntesi d'intencions, de la recerca de correspondències en un bosc de símbols. L'objectiu fonamental és analitzar un sistema de símbols en un moment en què el culte a la naturalesa va ser un refugi contra les falsedats humanes, contra el positivisme, contra un paisatge cada vegada més industrialitzat. Desentranyar la pròpia singularitat, el caràcter d'allò que simbolitza una altra cosa, que la representa de manera sensible o imaginada. La naturalesa del símbol, el símbol de la naturalesa, centrant-nos en el simbolisme de les flors, el llenguatge de les coses mudes.

[es] El artículo nace de la interrelación entre poesía e imágenes, historias pintadas, los universos simbólicos y la creación de naturalezas artificiales a lo largo del siglo XIX. El título de reminiscencias baudelairianas viene a ser como una síntesis de intenciones, de la búsqueda de correspondencias en un bosque de símbolos. El objetivo fundamental es analizar un sistema de símbolos en un momento en que el culto a la naturaleza fue un refugio contra las falsedades humanas, contra el positivismo, contra un paisaje cada vez más industrializado. Desentrañar la propia singularidad, el carácter de aquello que simboliza otra cosa, que la representa de manera sensible o imaginada. La naturaleza del símbolo, el símbolo de la naturaleza, centrándonos en el simbolismo de las flores, el lenguaje de las cosas mudas.
[ca] NO-DO va ser el mitjà propagandístic-audiovisual més important del franquisme, ja que informava sobre diferents temes, un dels quals era l'educació. En aquest article ens centrarem en el Batxiller. L'objectiu principal és analitzar què es va mostrar al NO-DO sobre el Batxiller des del 1943 fins al 1975. Per això s'han visionat i seleccionat totes les notícies, documentals i reportatges de les cinc seccions pròpies de NO-DO que tracten sobre aquesta etapa educativa: Noticiarios, Documental en Blanco y Negro, Documental en Color, Revista Imágenes i Imágenes del Deporte. Els resultats obtinguts han estat contextualitzats amb fonts primàries i secundàries. En definitiva, NO-DO va transmetre una imatge del Batxiller centrada en la inauguració d'instituts i en mostrar la visita d'autoritats a aquests centres.

[es] NO-DO fue el medio propagandístico-audiovisual más importante del franquismo, ya que informaba sobre diferentes temas, siendo uno de ellos la educación. En este artículo nos vamos a centrar en el Bachiller. El objetivo principal es analizar qué se mostró en el NO-DO sobre el Bachiller desde 1943 hasta 1975. Para ello se han visionado y seleccionado todas las noticias, documentales y reportajes de las cinco secciones propias de NO-DO que tratan sobre esta etapa educativa: Noticiarios, Documental en Blanco y Negro, Documental en Color, Revista Imágenes e Imágenes del Deporte. Los resultados obtenidos se han contextualizado con fuentes primarias y secundarias. En definitiva, NO-DO transmitió una imagen del Bachiller centrada en la inauguración de institutos y en mostrar la visita de autoridades a estos centros.
[ca] Aquest article explora el desenvolupament de les habilitats docents per a la gestió efectiva de grans grups en el context de l'Educació Musical, a través d'una experiència innovadora implementada a la Facultat d'Educació de la Universitat de Lleó. La investigació es centra en la creació, organització i ensenyament d'una peça de percussió amb instruments no convencionals, involucrant a 128 estudiants de 2n i 4t curs del grau d'Educació Primària. L'enfocament pedagògic es basa en la pedagogia constructivista, socioconstructivista i l'aprenentatge experiencial, promovent un rol actiu dels estudiants en el seu procés d'aprenentatge i fomentant el desenvolupament de competències socials, emocionals i creatives. A través d'un grup focal i de l'observació participant, es van recopilar dades per analitzar l'efectivitat de les estratègies implementades i els reptes enfrontats pels alumnes del 4t curs de la Menció d'Educació Musical, principals agents de l'experiència, en la gestió de grans grups. Els resultats destaquen la importància de la formació pràctica en aspectes transversals com la gestió de grans grups i suggereixen la necessitat de seguir explorant i avaluant estratègies pedagògiques innovadores en aquest àmbit. Es contribueix al cos de coneixement existent sobre la gestió de grans grups en educació, proporcionant estratègies i pràctiques reflexives per a futurs docents.

[es] Este artículo explora el desarrollo de habilidades docentes para la gestión efectiva de grandes grupos en el contexto de la Educación Musical, a través de una experiencia innovadora implementada en la Facultad de Educación de la Universidad de León. La investigación se centra en la creación, organización y enseñanza de una pieza de percusión con instrumentos no convencionales, involucrando a 128 estudiantes de 2° y 4° curso del grado de Educación Primaria. El enfoque pedagógico se basa en la pedagogía constructivista, socio-constructivista y el aprendizaje experiencial, promoviendo un rol activo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y fomentando el desarrollo de competencias sociales, emocionales y creativas. A través de un grupo focal y de la observación participante, se recopilaron datos para analizar la efectividad de las estrategias implementadas y los desafíos enfrentados por los alumnos del 4° curso de la Mención de Educación Musical, principales agentes de la experiencia, en la gestión de grandes grupos. Los resultados destacan la importancia de la formación práctica en aspectos transversales como la gestión de grandes grupos y sugieren la necesidad de seguir explorando y evaluando estrategias pedagógicas innovadoras en este ámbito. Se contribuye al cuerpo de conocimiento existente sobre la gestión de grandes grupos en educación, proporcionando estrategias y prácticas reflexivas para futuros docentes.
[ca] L'objectiu d'aquest projecte d'aula és situar al futur alumnat dels Graus de Magisteri d'Infantil en les instal·lacions artístiques educatives per tal que connecti amb les possibilitats que li ofereixen a l'hora de dissenyar propostes en l'etapa d'educació infantil. Es treballa amb la metodologia docent de l'Aprenentatge Basat en Projectes Artístics que és la més adequada a aquestes propostes contemporànies artístiques. Presentem les experiències tot aplicant la perspectiva investigadora de l'antropologia visual i la Investigació Educativa Basada en les Arts. Un cop analitzades les respostes comprovem que l'alumnat assimila que les instal·lacions artístiques possibiliten aprenentatges que connecten allò cognitiu amb allò social, allò didàctic amb allò estètic i poètic característics de l'art tot duent l'aula i els participants a experiències dialògiques i afectives.

[es] El objetivo de este proyecto de aula es situar al futuro alumnado de los Grados de Magisterio de Infantil en las instalaciones artísticas educativas para que conecte con las posibilidades que le ofrecen a la hora de diseñar propuestas en la etapa de educación infantil. Se trabaja con la metodología docente del Aprendizaje Basado en Proyectos Artísticos que es la más adecuada a estas propuestas contemporáneas artísticas. Presentamos las experiencias aplicando la perspectiva investigadora de la antropología visual y la Investigación Educativa Basada en las Artes. Analizando las respuestas comprobamos que el alumnado asimila que las instalaciones artísticas posibilitan aprendizajes que conectan lo cognitivo con lo social, lo didáctico con lo estético y poético característicos del arte llevando el aula y a los participantes a experiencias dialógicas y afectivas.
[ca] Aquest treball té com a objectiu identificar de quina manera el sistema normatiu colombià dels últims anys s'ha estructurat a partir del concepte Dignitat. Per fer-ho, es farà una presentació del terme en tres moments històrico-jurídics a través dels quals resulta possible construir una noció del sistema normatiu segons principis i valors arrelats en una cosmovisió pròpia al voltant del terme i la transformació jurídica del seu significat en el qual es transita de la legalitat a la dignitat humana i posteriorment cap a la dignitat dels subjectes de dret. És un treball descriptiu, analític i crític que servirà per identificar l'actualitat del marc interpretatiu de la Constitució i l'ordre jurídic a Colòmbia al llarg dels últims trenta anys de vigència del nostre sistema constitucional.

[es] Este trabajo tiene por objeto identificar de qué manera el sistema normativo colombiano de los últimos años se ha estructurado a partir del concepto Dignidad. Para ello se hará una presentación del término en tres momentos histórico-jurídicos a través de los cuales resulta posible construir una noción del sistema normativo según principios y valores afincados en una cosmovisión propia al alcance del término y la transformación jurídica de su significado en el que se transita de la legalidad a la dignidad humana y posteriormente hacia la dignidad de los sujetos de derecho. Es un trabajo descriptivo, analítico y crítico que servirá para identificar la actualidad del marco interpretativo de la Constitución y el orden jurídico en Colombia a lo largo de los últimos treinta años de vigencia de nuestro sistema constitucional.
[ca] Des de la seva aparició als anys huitanta, la literatura ha respost a la pandèmia de VIH/SIDA amb treballs que testimonien la devastadora pèrdua patida per milions de persones arreu del món. Després de la implementació de tractaments antiretrovirals efectius (TAR) a mitjans dels anys noranta, tanmateix, podria esperar-se que les experiències contemporànies de VIH canviaren la seva atenció des de l'afecció i el dol a emocions més "positives". L'objectiu d'aquest article és considerar el potencial canvi de paradigma entre les noves generacions de gent seropositiva amb accés a TAR. A tal efecte, l'article explora l'aproximació lírica que Danez Smith fa a l'experiència racialitzada de VIH al segle XXI, intentant llegir aquesta experiència com constructiva en lloc de destructiva, sense deixar de banda la interseccionalitat, i en el context de l'afropessimisme i de l'optimisme queer.

[es] Desde la aparición del VIH/SIDA en la década de 1980, la literatura ha respondido a la pandemia con trabajos que dan testimonio de la devastadora pérdida impuesta a millones de personas en todo el mundo. Sin embargo, después de la implementación de un tratamiento antirretroviral eficaz (TAR) a mediados de los años noventa, es de esperar que las experiencias contemporáneas del VIH desviaran su atención del dolor y el duelo hacia emociones más "positivas". El objetivo de este artículo es considerar este potencial cambio de paradigma entre las nuevas generaciones de personas VIH+ con acceso al TAR. Para ello explora el enfoque lírico que lleva a cabo Danez Smith de la experiencia racializada del VIH del siglo XXI, e intenta leer esta experiencia como constructiva en lugar de destructiva, sin dejar de lado la interseccionalidad y considerando en este contexto las perspectivas del afropesimismo y del optimismo queer.
[ca] Travessa per la docència" és una reflexió sobre el fonament de l'experiència com a origen del sentit de l'acció educativa. Comprèn un recorregut pels esdeveniments que han anat contribuint a la configuració d'un cami professional i personal orientat a la docència universitària, com a acció crítica amb sentit. Es tracta d'una reflexió crítica de l'acció educativa, des d'on es convida a projectar un trajecte institucional en el qual es poden vincular de manera complexa la docència, la investigació i l'acció social, per tal de reinvindicar el sentit de la Universitat en i amb la societat.

[es] Travesía a la docencia" es una reflexión sobre el fundamento de la experiencia como origen del sentido de la acción educativa. Comprende un recorrido por los acontecimientos que han ido contribuyendo en la configuración de un camino profesional y personal orientado a la docencia universitaria como acción crítica con sentido. Reflexión crítica de la acción educativa desde donde se invita a proyectar un trayecto institucional en el cual puedan vincularse de forma compleja la docencia, la investigación y la acción social, y desde donde se reivindique el sentido de la Universidad en y con la sociedad.
[ca] És ben coneguda l'abundant literatura creada sobre les Brigades Internacionals (BBII) durant la seva intervenció a la Guerra Civil Espanyola (1936 a 1939) a favor de la República, i molt més la produïda posteriorment a la seva retirada i un cop acabada la guerra, bé pels seus excombatents o per historiadors que van estudiar els detalls d'aquelles unitats peculiars. En canvi, és molt poc coneguda la literatura produïda per les mateixes BBII durant la seva intervenció en el conflicte, uns quants llibres dels quals hi ha alguns estudis, i una quantitat ingent de diaris dirigits als combatents d'aquestes unitats, els brigadistes, bé a espanyol o en els idiomes majoritaris de cada col·lectiu. Recordem que hi va haver voluntaris de més de cinquanta nacionalitats, dels quals gairebé no hi ha estudis detallats. Es presenta una recopilació dels diaris publicats per les BBII, dels quals se n'han localitzat més d'un centenar fins ara. Se'n dóna una breu descripció: idioma o idiomes en què està escrit, unitat que el publica, dates de publicació, impremta i localitat, números publicats i tots els que es coneixen, pàgines dels exemplars i algunes característiques que els defineixin.

[es] Es bien conocida la abundante literatura creada sobre las Brigadas Internacionales (BBII) durante su intervención en la Guerra Civil Española (1936 a 1939) en favor de la República, y mucho más la producida posteriormente a su retirada y una vez acabada la guerra, bien por sus excombatientes o por historiadores que estudiaron los pormenores de aquellas peculiares unidades. En cambio, es muy poco conocida la literatura producida por las mismas BBII durante su intervención en el conflicto, unos cuantos libros de los que hay algunos estudios, y una cantidad ingente de periódicos dirigidos a los combatientes de esas unidades, los brigadistas, bien en español o en los idiomas mayoritarios de cada colectivo. Recordemos que hubo voluntarios de más de cincuenta nacionalidades, de los que apenas hay estudios detallados. Se presenta una recopilación de los periódicos publicados por las BBII, de los que se han localizado más de un centenar hasta el momento. De ellos se da una breve descripción: idioma o idiomas en que está escrito, unidad que lo publica, fechas de publicación, imprenta y localidad, números publicados y cuantos se conocen, páginas de los ejemplares y algunas características que los definan.
[ca] Prenent com a base la poesia experimental de les darreres dècades, aquest treball defensa la impossibilitat de definir un tall net entre continuïtat i ruptura literàries. A causa de les diverses experiències de subalternització a què s'ha enfrontat, la cultura catalana ha solemnitzat el concepte de continuïtat i ha associat la ruptura amb l'extinció. L'article revisa aquest plantejament des de la convicció que la transmissió cultural també es pot construir a partir de la discontinuïtat, la interrupció i la contraescriptura. La justificació d'aquesta hipòtesi es fonamentarà en l'estudi dels usos i lectures de la poesia de Gabriel Ferrater per part d'autors com Carles Hac Mor, Vicenç Altaió i Víctor Sunyol i en l'examen de la dimensió semiòtica de l'il·legible en textos de Miquel Bach i altres poetes.

[es] Partiendo de la poesía experimental de las últimas décadas, este trabajo defiende la imposibilidad de trazar un corte limpio entre continuidad y ruptura literarias. Debido a las diversas experiencias de subalternización a las que se ha enfrentado, la cultura catalana ha solemnizado el concepto de continuidad y ha asociado la ruptura a la extinción. El artículo revisa ese planteamiento desde la convicción de que la transmisión cultural también se puede construir a partir de la discontinuidad, la interrupción y la contraescritura. La justificación de esta hipótesis se fundamentará en el estudio de los usos y lecturas de la poesía de Gabriel Ferrater por parte de autores como Carles Hac Mor, Vicenç Altaió y Víctor Sunyol, y en el examen de la dimensión semiótica de lo ilegible en textos de Miquel Bach y otros poetas.