BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquesta és una mena de lectura: fullejar els anys selectes de l'Escola Francesa de Geografia, no a través del recorregut normal dels textos de caràcter científic que va llegar a la història de la disciplina, sinò pel que va deixar dels gestos i tics mundans dels seus majors. El que se cerca no és un altre retrat de la mateixa Escola, perqui? això equivaldria a esbossar un altre perfil, encara que s'utilitzés per a això el mateix model. El que es persegueix és menys: un tipus de passeig fora d'hores, en companyia del Sr. De la Blache, dels seus fills i néts. Pot ser que el que fem o diguem aquí no acreixi molt allò que d'ells ja sabíem. Però pot succeir, també, que després els comprenguem millor.

[en] This is a kind of cros-sectional reading: leafing over the key years in the French School of Geography, not by the expected itinerary through the scientific texts wich are the legacy to the history of the discipline, but rather in search for what has remained of the gestures and worldly ticks of its elders. What is sought is not another portrait of the School, because that would provide another definition, even though the same model were applied. The objective is less arnbitious: simply a sort of leisure-time stroll in the company of Mr. de la Blache, his children and grandchildren. What we do or say here may not add much to what is already known about them; it may, however, help us to understand them better.
[ca] Un estudi del Departament de Pedagogia Aplicada de la UAB revela que l'autoregulació de l'aprenentatge en futurs mestres en la seva formació universitària es potencia amb estratègies d'establiment i planificació d'objectius. La motivació, la proactivitat i la capacitat de trobar recursos són clau per a un aprenentatge profund i significatiu.

[en] A study from the Department of Applied Pedagogy of the UAB reveals that self-regulation of learning in future teachers in their university training is enhanced by goal setting and planning strategies. Motivation, proactivity and the ability to find resources are key to deep and meaningful learning.
[ca] Discurs llegit pel Marqués de Saltillo en motiu del seu ingrés a la Real Academia Sevillana de Buenas Letras l'any 1922. L'estudi tracta sobre les cases i els blasons de Sevilla. El text inclou el discurs de contestació de l'acadèmic Antonio Muñoz Torrado.

[en] Speech read by Marqués de Saltillo on the occasion of his admission to the Real Academia Sevillana de Buenas Letras in 1922. The study deals with houses and heraldry in Seville. The text includes the response speech of the academic Antonio Muñoz Torrado.
[ca] En aquest treball s'ha dut a terme una anàlisi de contingut de diferents rumors o continguts enganyosos desmentits per la plataforma de verificació de dades Maldita.es sobre dones que pertanyen a l'esfera pública, protagonitzats majoritàriament per dones que es dediquen a la política. A través d'aquesta anàlisi s'ha estudiat com la desinformació s'utilitza per a atacar la figura d'aquestes dones, qüestionar el seu treball o desacreditar el seu discurs.

[en] In this work, has been carried out a content analysis of different hoaxes disproved by the fact-checking platform Maldita.es about women who belong to the public sphere, mainly starring women who are involved in politics. Through this analysis it has been studied how disinformation is used to attack the figure of these women, question their work or discredit their discourse.
[ca] L'objectiu d'aquest treball és descriure una selecció de matrimonis trets de Persuasió de Jane Austen, per tal de descobrir com el narrador expressa les preferències ideològiques de la novel·la, i les conseqüències positives o negatives que això comporta per als personatges. Al primer capítol, analitzo a la família Elliot i la Musgrove, per tal de fer constantment comparacions sobre els seus estils de vida, els seus ideals tenint en compte el matrimoni i els diners, i els seus valors familiars. Al segon capítol, estudio a fons els matrimonis dels Crofts, els Harvilles, i Anne Elliot i el Capità Wentworth, així com els personatges navals. Tots ells tenen en comú bons valors, actituds socials i ideologies avançades per a la seva època.

[en] Jane Austen's Persuasion, in line with the author's other major works, revolves around the theme of money and marriage within Georgian society. The novel exhibits different types of marriages; some are more conventional, and others go beyond the social norms of the time. The aim of this project is to describe a selection of matrimonies found in Jane Austen's Persuasion, to discover how the narrator expresses the ideological preferences of the novel, and the positive or negative outcomes for the characters. In the first chapter, I am going to analyse the Elliot and the Musgrove family, to make constant comparisons between their lifestyle, their ideals regarding marriage and money, and their family values. The Elliots, different from the Musgroves, are selfish, ambitious, and elitist. Because of the narrator's disagreement as to their ideals, they will not have a happy ending. In the second chapter, I am going to study in more detail the marriage of the Crofts, the Harvilles' and Anne Elliot and Captain Wentworth, as well as the naval characters. All of them have in common great values, social attitudes, and ideologies ahead of their time. The narrator expresses the same ideology as these couples by giving them the ability of choosing good friends, enabling them to overcome together the adversities they encounter and, finally, giving them a happy ending.
[ca] En aquest article s'analitzen quatre factors que poden incidir en el desenvolupament i el resultats de les tasques de reflexió metalingüística quan es realitzen en grup: tipus de tasca, formes d'interacció del grup, condició de monolingüe o bilingüe dels participants i llengua objecte de reflexió. Les dades analitzades provenen de la gravació i transcripció d'un seguit de sessions de treball en grup en les quals es proposava a nois i noies de secundària (14-15 anys) diferents tasques de tipus metalingüístic. Com a complement de l'anàlisi dels quatre factors esmentats, l'article també inclou un apartat on es compara el procés de reflexió que segueixen els estudiants de secundària amb el procés que segueixen alumnes del Curs d'Aptitud Pedagògica (CAP).

[en] The authors of this article analyze four factors which may have an influence on the development and outcomes of group work involving metalinguistic reflection: task type, interactive patterns, participants' monolingualism / bilingualism, and language itself as the object of reflection. The data analyzed are based on transcribed recording of a series of group-work sessions that were carried out with secondary school students (aged 14-15) and which included different types of metalinguistic tasks. In order to complement the analysis of the four factors mentioned above, the article also includes another section in which the reflection process followed by secondary school students is compared with that followed by students of a postgraduate course on language teaching.
[ca] La participació activa, que és un dret fonamental que té la ciutadania, esdevé un factor clau en el desenvolupament comunitari responsable dels adolescents. És necessari incentivar la participació dels adolescents mitjançant òrgans de participació municipal que els permetin opinar i decidir sobre aquells aspectes que els impliquen. D'acord amb la proposta del Consell d'Infants de Tonucci (1996) aquest article científic ofereix una base teòrica per la possible creació d'un òrgan de participació municipal per adolescents de 15 i 16 anys a Castellar del Vallès.

[en] Active participation, which is a fundamental right of the citizens, becomes a key factor in responsible community development of young people. It is necessary to encourage the participation on a local participatory body, which enables young people to be part of decision making processes about issues affecting their lifes. According to the proposal of the Children's Council by Tonucci (1996) this scientific article provides a theoretical basis for the future creation of a local participation body from 15 to 16 years old in Castellar del Vallès.
[ca] Es presenta un estudi basat en el treball de tres estudiants (17-18 anys) amb necessitats educatives especials als quals se'ls fa una instrucció directa sobre situacions i problemes aritmètics verbals de suma i resta, d'una etapa, mitjançant l'ús d'esquemes visuals. El treball té com a objectiu explorar si influeix en aquests estudiants aquest model d'implementació dels problemes. Els tres estudiants presenten tipologies diferents, per la qual cosa es tracta d'un estudi de tres casos. L'anàlisi de les dades ha mostrat influència positiva en els tres estudiants.

[en] We present a study based on the work of three students (17-18 years old) with special educational needs who have been instructed about how to solve situations and arithmetic word problems (addition and subtraction) situations and one-step arithmetic world problems using schematic diagrams. The aim of the study is to explore how this model of instruction influences students. As the three students present different typologies so there are three cases. Data analysis has shown positive influence on the three students.
[ca] La peculiar relació entre fe i raó que es troba en l'origen del pensament de Ramon Llull és, sens dubte, un dels aspectes més controvertits de la seva proposta filosòfico- teològica. Si, d'una banda, és cert que el seu afany de demostrar amb "raons necessàries" els misteris de la fe li va valer dures crítiques a la seva obra -sospitosa des de ben aviat d'heterodòxia-, d'altra banda, tampoc no van faltar defensors de l'ortodòxia del seu projecte intel·lectual. Aquest article explora la concepció de la relació entre fe i raó en Llull a partir d'una imatge molt recurrent en els seus escrits, la de l'oli que sura damunt l'aigua. Partint de l'origen agustinià d'aquesta imatge, se n'analitza el desenvolupament doctrinal en Llull, així com la seva posterior recepció per part de Nicolau de Cusa.

[en] The peculiar relationship between faith and reason that lies at the origin of Ramon Llull's thought is, beyond any doubt, one of the most controversial issues of his philosophical and theological thought. If, on the one hand, it is true that Llull's attempt to prove the mysteries of faith with "necessary reasons" received a lot of criticism - including charges early on of heterodoxy -, on the other hand, it is no less true that he also had many defenders of the orthodoxy of his intellectual project. This article explores Llull's account of the relationship between faith and reason on the basis of a recurrent image in his works, i.e. that of oil floating on water. Taking as a starting point the Augustinian origin of this image, the articles addresses its doctrinal implications and consequences in Llull's works as well as the subsequent influence of his interpretation on Nicholas of Cusa.
[ca] Aquest article revisa algunes de les contribucions de recerca etnogràfica i qualitativa clau sobre les experiències i dinàmiques de vinculació escolars dels nens/es que viuen en contextos de diversitat ètnico-cultural i desigualtat moldejats pels fluxos migratoris. Més concretament, analitza l'impacte del clima escolar i les dinàmiques de sociabilitat (tant entre alumnes i adults, com entre iguals). Sostenim que incorporar amb rigor la perspectiva etnogràfica en aquest àmbit és indispensable i enriqueix tant teoricament com metodològica els enfocaments psicològics tradicionals des dels quals s'ha enquadrat i mesurat el concepte de vinculació escolar.

[en] This article reviews some key contributions based on ethnographic and qualitative research on the school engagement experiences and dynamics of children living in contexts of ethno-cultural diversity and social inequality shaped by migration flows. More concretely, it is analysed the impact of school climate and sociability dynamics (both between pupils and adults, and among peers). We argue that the attentive incorporation of the ethnographic perspective in this field is essential and enriches both theoretically and methodologically the traditional psychological approaches from which the concept of school attachment has been approached and measured.
[ca] Obra escrita per l'arquitecte Ramon Salas dedicada al monestir de Santes Creus, publicada l'any 1894. Aquesta guia conté el pla general del monestir i explicacions de les diferents parts de l'edifici, també inclou notícies, episodis històrics i tradicions. Il·lustrada amb diverses fotografies.

[en] Guide on the monastery of Santes Creus, written by the architect Ramon Salas and published in 1894. It includes the general plan of the monastery and explanations of the different parts of the building, news, historical episodes and traditions. Illustrated with photographs.
[ca] L'objectiu d'aquest treball rau en l'anàlisi i l'exploració del vincle entre el periodisme esportiu i el llenguatge literari i narratiu. Per fer-ho, s'ha estudiat i contextualitzat els orígens de la premsa esportiva i de la comunicació esportiva especialitzada; s'ha fet un recorregut per la trajectòria del periodisme literari i narratiu; s'ha analitzat i exemplificat els punts de trobada entre el periodisme esportiu i el periodisme literari i narratiu, així com la viabilitat d'un model de negoci fonamentat en aquest tipus de llenguatge periodístic com és el cas de la revista Panenka; finalment, s'ha elaborat un reportatge.

[en] The aim of this work lies in the analysis and exploration of the link between sports journalism and literary and narrative language. To this end, it has been studied and contextualized the origins of the sports media and sports specialized communication; it has been made a journey through the history of literary and narrative journalism; it has been analyzed and exemplified the meeting points between sports journalism and literary and narrative journalism, and the feasibility of a business model based on this type of journalistic language as is the case of the magazine Panenka; finally, a report was drawn up.
[ca] Les referències explícites i implícites a Homer constitueixen la influència poètica més important en les Imatges de Filòstrat el Vell. Aquest treball ofereix una anàlisi del procés creatiu de la mimesi èpica en tres ékphrasis de la col·lecció, el tema central de les quals són els rius dels relats mítics. L'estudi dels intertextos en les graphaí permetrà revelar com la segona sofística construeix una revisió del poeta cec a imatge i semblança seva: un Homer sofista.

[en] The explicit and implicit references to Homer are the most important poetic influence in the Imagines by Philostratus the Elder. This paper provides an analysis of creative process of epic mímēsis based on three ekphráseis of his collection, whose central subject are rivers of mythical stories. The study of textual references in the graphaí will reveal how the second sophistic offers a revision of the blind poet conformed to his image and likeness: a sophist Homer.
[ca] En un entorn cada cop més digitalitzat, la detecció precoç d'amenaces cibernètiques s'ha tornat fonamental per a la seguretat de les organitzacions. Aquest projecte se centra en la implementació tècnica de ciber-esquers, també coneguts com honeypots, amb la finalitat de reforçar proactivament les defenses cibernètiques. El projecte abasta des de la planificació i prova de concepte, fins a l'anàlisi i interpretació de les dades obtingudes mitjançant els honeypots. La prova de concepte implica configurar l'entorn, recollir i analitzar indicadors de compromís (IOCs), i generar recomanacions concretes per enfortir les defenses cibernètiques de les organitzacions. El propòsit no només és detectar i mitigar possibles amenaces, sinó també oferir una comprensió més profunda dels riscos i enfortir la resiliència de la infraestructura digital davant futurs atacs.

[en] In an increasingly digitalized environment, early detection of cyber threats has become crucial to organizational security. This project focuses on the technical implementation of cyber decoys, also known as honeypots, to proactively strengthen cyber defenses. The project spans from planning and proof of concept to the analysis and interpretation of the data obtained through the honeypots. The proof of concept involves setting up the environment, collecting and analyzing indicators of compromise (IOCs), and generating specific recommendations to bolster the organization's cyber defenses. The goal is not only to detect and mitigate potential threats, but also to provide a deeper understanding of risks and enhance the resilience of digital infrastructure against future attacks.
[ca] Les últimes dades registrades del desembre de 2017 mostren que un total de 14.729 infants i adolescents son atesos pels equips de l'Atenció a la Infància i l'Adolescència (EAIA), dels quals 7.482 son inserts a mesures protectores de la Direcció General d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (DGAIA). Les mesures que es poden aplicar a aquesta població en risc segons l'edat i la seva situació son: centres d'acollida, centres residencials d'acció educativa (CRAE) i els centres residencials d'educació intensiva (CREI). Hi ha poca teoria i investigació generada en relació a la infància tutelada i per tant és poc estudiada la posició de desigualtat i vulnerabilitat de la infància tutelada en relació a la població de la seva edat i també la invisibilitat dels processos de tutela i els efectes en el seu benestar. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar com es manifesta el baix benestar subjectiu dels infants tutelats en la seva sociabilitat en espais d'educació informal o no formal. El resultat de l'anàlisi ha esdevingut la identificació de les manifestacions del baix benestar subjectiu dels infants tutelats de CRAE en sis aspectes de les seves vides: la familia, el temps lliure, la participació en el joc, la sociabilitat i relacions d'amistat, el context material i econòmic i les competències socioemocionals.

[en] The latest data recorded for December 2017 show that a total of 14, 729 children and adolescents are cared for by the Child and Adolescent Care teams (EAIA), of which 7, 482 are inserted in protective measures of the General Directorate of Care to Childhood and Adolescence (DGAIA). The measures that can be applied to this population at risk according to age and situation are: shelters, residential centers for educational action (CRAE) and residential centers for intensive education (CREI). There is little theory and research generated in relation to children in care and therefore the position of inequality and vulnerability of children in care in relation to the population of their age is little studied, as well as the invisibility of care processes and the effects on their welfare. The objective of this study is to analyze how the low subjective well-being of children in care is manifested in their sociability in spaces of informal or non-formal education. The result of the analysis has been the identification of the manifestations of low subjective well-being of the children under guardianship of CRAE in six aspects of their lives: the family, free time, participation in the game, sociability and friendship relationships, the context material and economic and socio-emotional skills.
[ca] Des de finals de segle XX s'ha produït a Europa un important canvi ideològic a l'hora d'entendre la formació universitària a través de múltiples dimensions. Un dels principals canvis afectava els processos metodològics i avaluatius desenvolupats pels docents de l'educació superior. Aquest article aborda el perfil de les innovacions didàctiques que s'han anat incorporant a l'espai universitari utilitzant com a context el grau d'Educació Social a les diferents universitats espanyoles que l'han incorporat al seu catàleg de títols. Per fer-ho, la metodologia emprada ha estat la revisió sistemàtica. Partint d'un N = 510 registres publicats en obert en els últims 10 anys en bases de dades com ara Web of Science, Scopus o Eric, finalment se'n van seleccionar 38 investigacions. Les troballes reflecteixen que s'està produint un canvi de metodologies, recursos i instruments d'avaluació docent, majoritàriament en referència a la utilització de recursos tecnològics per part del professorat, a més de contribuir a l'aprenentatge autònom, significatiu, participatiu i dialògic de l'alumnat.

[en] From the end of the twentieth century, an important ideological change influenced our understanding of multiple dimensions of higher education training in Europe. One of the principal changes affected the methodological and evaluative processes of university students. This article examines the types of educational innovations that have been incorporated in the higher education setting, particularly in bachelor's programmes in social education in the Spanish universities that offer this degree. The methodology used was systematic review. Based on 510 records published in the last 10 years in databases such as the Web of Science, Scopus or Eric, 38 investigations were finally selected. The findings reflect that there has been a change in the methodologies, resources and instruments used for evaluation, mostly regarding teachers' use of technological resources, but also other contributions to achieve autonomous, meaningful, participatory and dialogic learning by students.