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[en] The implementation of the education system in Gabon, as in other African countries, born of the school intervention of the missionaries, with religiously oriented educational projects and assimilation into Western culture of the colonial power itself. France is the dominant reference for this West Central African country. Since independence in 1960 Gabon?s educational model is still adopting the French in all its structures, from primary school to university, despite the different adaptations undertaken, especially since they G?n?raux ?tats de l??ducation, 1983.

[es] La implantaci?n del sistema educativo de Gab?n, como en otros pa?ses de ?frica, parte de la intervenci?n escolar de los misioneros, con proyectos educativos de orientaci?n religiosa y de asimilaci?n en la cultura occidental propia de la potencia colonial. Francia es el referente dominador para este pa?s del ?frica Central Occidental. Desde la independencia de Gab?n en 1960 el modelo educativo que se adopta contin?a siendo el franc?s en todas sus estructuras, desde la escuela primaria hasta la universidad, y a pesar de las diferentes adaptaciones emprendidas, sobre todo desde les ?tats G?n?raux de l??ducation de 1983.
[en] This article looks at the role and experiences of working class (other) women who return to education in universities and community education. The educational experiences are explored through the voices of working class women by using feminist biographical approaches. The stories reveal the centrality of class and gender inequalities in the women?s lives. The biographies highlight the potential of education as a transforming experience for working class women as they critically reflect upon their life experiences shaped by class and gender. The theoretical framework draws on feminism and radical women?s education while critiquing academic feminism and arguing for a more dialogical approach. Although universities do offer a space for transformation for women the curriculum needs to draw more overtly on the experiences and knowledge of ?women adult students from below?.

[es] Este art?culo aborda el papel de (otras) mujeres de clase trabajadora que retornan a la educaci?n a trav?s de la universidad y de la participaci?n y educaci?n comunitarias. El an?lisis de las experiencias educativas se hace a trav?s de las voces de mujeres trabajadoras, empleando enfoques biogr?ficos de orientaci?n feminista. Las historias ponen de manifiesto la importancia de las desigualdades de clase y de g?nero. Las biograf?as resaltan la capacidad que tiene la educaci?n como experiencia transformadora, mientras ?stas reflexionan cr?ticamente sobre sus experiencias vitales. Te?ricamente se parte del feminismo y la llamada educaci?n radical de las mujeres', y se resalta la cr?tica del feminismo acad?mico defendiendo una perspectiva m?s dial?gica. Aunque es cierto que las universidades ofrecen a las mujeres un espacio de transformaci?n, resulta evidente que el curr?culo universitario deber?a apoyarse de una manera m?s expl?cita y profunda en las experiencias y los conocimientos de las mujeres.
[en] This paper proposes that quota laws, meant to increase the raise the number of women elected in plurinominal elections, produce a market failure known as a positive externality on the women candidates in uninominal elections. Grounded in an original, unpublished database of provincial prefects in Ecuador (1979-2019), and using logistic regression models, we verify the proposed hypothesis empirically. In addition, we show that the likelihood of electing female prefects under these laws is higher in rural areas.

[es] Este art?culo plantea que las leyes de cuotas, orientadas a incidir en elecciones plurinominales, generan el fallo de mercado conocido como externalidad positiva sobre la presencia femenina en elecciones uninominales. Fundamentados en una base de datos in?dita que registra los prefectos provinciales ecuatorianos entre 1979 y 2019 y recurriendo a modelos de regresi?n log?sticos, constatamos que la hip?tesis planteada se verifica emp?ricamente. Adicionalmente, demostramos que la designaci?n de prefectas es m?s probable en ?reas rurales.
[en] This article analyzes Oakeshott?s model of University, and the philosophical principles that inspire his theory of education. The analysis evidences the deep relevance of some of Oakeshott?s proposals and criticism. At the same time, it reveals some of the difficulties that arise when trying to apply his proposals. Following the trace of his own perspectives, the article will propose a revision of Oakeshott?s philosophy of education in the light of these difficulties.

[es] El presente trabajo se propone analizar el modelo de Universidad de Oakeshott, partiendo de los supuestos filos?ficos que inspiran su teor?a educativa general. El an?lisis pondr? en evidencia la vigencia de algunos de sus aportes y cr?ticas a la educaci?n actual. Al mismo tiempo, indagar? respecto de las dificultades f?cticas para la aplicaci?n de sus propuestas en el contexto de la educaci?n superior latinoamericana, y propondr? una revisi?n de la conceptualizaci?n misma a partir de la constataci?n de estas dificultades y a la luz de las orientaciones que el mismo Oakeshott postula en su filosof?a educativa.
[en] The author generalizes, from the cases of Colombia and Cuba, the difficulties and contradictions of Europe?s common foreign policy, except when its political actions are directed toward Latin America and when the axis of a decision is oriented towards an erroneous posture of the United States, especially if it is prejudicial for the collective interests of the European Union and/or some of its member States. At the same time, within a framework of international relations, the paper describes the political challenges that these countries face: democratic transition and consolidation, respectively.

[es] El autor generaliza, a partir del caso colombiano y cubano, las dificultades y contradicciones de la pol?tica exterior com?n europea, salvo cuando sus acciones pol?ticas se dirigen hacia Am?rica Latina, y cuando el eje de una decisi?n est? orientada hacia una postura err?nea de Estados Unidos, especialmente si es perjudicial para los intereses colectivos de la Uni?n Europea y/o de alguno de los Estados miembros. A su vez, bajo el marco de las relaciones internacionales, describe los retos pol?ticos a los que se enfrentan estos pa?ses: transici?n y consolidaci?n de la democracia, respectivamente.
[en] The objective of this thesis is evaluate comparatively the efficiency of tissue engineering with a hydrogel proteic and human mesenchymal stem cells in the treatment of an osteochondral defect in a xenograft model in a rabbit. It also aims to study the viability of the hydrogel as a support for mesenchymal cell therapy, evaluate the radiological results, comparing the knees treated with human mesenchymal stem cells and without them and evaluate the histological results, comparing the knees treated with human mesenchymal stem cells and without them.

[es] El objetivo de esta tesis es evaluar de forma comparativa la eficacia de la ingenier?a tisular con un hidrogel proteico y c?lulas madre mesenquimales humanas en el tratamiento de un defecto osteocondral en un modelo de xenotransplante en un conejo. Tambi?n se pretende estudiar la viabilidad del hidrogel como soporte para la terapia celular con c?lulas mesenquimales, evaluar los resultados radiol?gicos, comparando las rodillas tratadas con c?lulas madre mesenquimales humanas y sin ellas y evaluar los resultados histol?gicos, comparando las rodillas tratadas con c?lulas madre mesenquimales humanas y sin ellas.
[en] Nota about the observation of six individual of Upupa epops (Eurasian Hoopoe) at the city of Valladolid the 18th of March of 1956.

[es] Nota sobre la observaci?n de seis individuos de Upupa epops (Abubilla, tambi?n llamada Bubillo por el autor) en Valladolid capital el 18 de marzo de 1956.
[en] One of the essential elements of the Spanish Constitution of 1978 is the principle of territorial unity, together with autonomy and solidarity, in which substantive content both the general interest of the state as the principle of market unit are integrated. Among the most important tools that the Constitutional Planning makes available to its attainment and maintenance should highlight the powers of the State. Over the years, the urisprudence of the Constitutional Court has upheld and reaffirmed these principles as attempts to reflect this work, analyzing it./n?

[es] Uno de los ejes esenciales de la Constituci?n espa?ola de 1978 es el principio de unidad territorial, junto a los de autonom?a y solidaridad, en cuyo contenido sustantivo se integran tanto el inter?s general del Estado como el principio de unidad de mercado. Entre los instrumentos m?s importantes que el Ordenamiento Constitucional pone al servicio de su consecuci?n y mantenimiento deben resaltarse las competencias del Estado. A lo largo de los a?os, la jurisprudencia del Tribunal Constitucional ha mantenido y reafirmado tales principios, tal como se trata de reflejar este trabajo, analiz?ndola.
[en] Physiology, in the medical and other health sciences or experimental degrees, is one of the subjects with more variety of themes that a student can choose for the development of his undergraduate dissertation. The complexity of the syllabus, together with the disorientation to the lack of ideas, incapacitates the students to choose their project. As a main objective, the development of a seminar using the Cinema as an auxiliary tool would help to guide in the choice of an initial idea of the whole physiology syllabus. The review of each theme, or specific thematic block, would be linked to the visualization of short film fragments (30 seconds - 3 minutes) that would reflect a crucial moment of different physiological states of an individual. The transition of topics should be paused to opt to comment or reflect on aspects and ideas. A template with different options per unit helps to mark the most valued aspects. From the conclusions obtained, a final summary of the assimilated allows to obtain a previous idea of a possible chosen theme. We can assure that the Cinema offers the students a useful experience for the resolution of conflicts after acquiring knowledge, thinking skills, attitudes and values.

[es] Fisiolog?a, en los grados de Medicina y otras ciencias de la salud o experimental, es una de las asignaturas con m?s variedad de temas que puede optar un alumno para el desarrollo de su trabajo de fin de grado. La complejidad del temario, junto con la desorientaci?n ante la falta de ideas, incapacita al alumnado para la elecci?n de su proyecto. Como objetivo principal, el desarrollo de un seminario empleando el Cine como herramienta auxiliar ayudar?a a orientar en la elecci?n de una idea inicial de entre todo el temario de fisiolog?a. El repaso de cada tema, o bloque tem?tico espec?fico, estar?a vinculado a la visualizaci?n de fragmentos cortos de pel?culas (30 segundos - 3 minutos) que reflejar?an un momento crucial de diferentes estados fisiol?gicos de un individuo. La transici?n de temas debe ser pausada para optar a comentar o reflexionar sobre aspectos e ideas. Una plantilla con distintas opciones por unidad ayuda a marcar los aspectos m?s valorados. De las conclusiones obtenidas, un resumen final de lo asimilado permite obtener una idea previa de un posible tema electo. Podemos asegurar que el Cine brinda al alumnado una experiencia ?til para la resoluci?n de conflictos tras la adquisici?n de conocimientos, habilidades de reflexi?n, actitudes y valores.
[en] XXI century has brought an enormous amount of transformations in many spheres of social, educative, technological, scientific and familiar life. These transformations have touched on a particular way the educative ambit, with reforms in their educational models and thus college students make a break with positivist paradigms in which student was seen as a restricted supply by the professor programmer contingencial arrangements, which are set even before the instructional situation (Hern?ndez Rojas, 1998). That subject, whose school performance and learning could be fixed from the outside, is in a process of emancipation and awareness now actively involved in its own learning. Many universities in Mexico are working to give a decisive turn providing autonomy in their students, by models such as constructivism, at the same time they required critical thinking, but this autonomy is not authentic, students are subsumed into their institution curriculum and they generate learning that is limited to what will be assess, yet student is reified.

[es] El siglo XXI ha tra?do consigo una enorme cantidad de transformaciones en muchas esferas de la vida social, educativa, tecnol?gica, cient?fica y familiar. Estas transformaciones han tocado de manera particular el ?mbito educativo, con reformas en sus modelos educacionales y con ello los estudiantes universitarios hacen una ruptura con paradigmas de corte positivista en donde el alumno era visto como una fuente restringida por los arreglos contingenciales del profesor programador, los cuales se establecen incluso antes de la situaci?n instruccional (Hern?ndez Rojas, 1998). Aquel sujeto cuyo desempe?o y aprendizaje escolar pod?a ser arreglado desde el exterior, se encuentra en un proceso de emancipaci?n y toma conciencia ahora participa activamente en su propio aprendizaje. Muchas universidades en M?xico trabajan para dar un giro decisivo proporcionando autonom?a en sus estudiantes, mediante modelos como el constructivista, al mismo tiempo que se requiere tengan un pensamiento cr?tico, pero; esa autonom?a no es aut?ntica, los estudiantes se subsumen al curr?culo de su instituci?n y generan aprendizajes que se limitan a lo que se les evaluar?, aun as? el estudiante es reificado.
[en] The traditional radio is not strange to the social revolution that Internet and new technologies are raising. In recent years, the fourth screen has led the emergence of new models of radio, including Radiovision. The ?radio that you can watch? intends to change and innovate the radio broadcasting media to offer a product that meets the multimedia requirements of users. However, currently, the Radiovisi?n is still at an early stage and it has many aspects that it should improve and care, as the contents and the staging. It is a big chance for the radio that poses challenges and opportunities both for journalism and journalists.

[es] La radio tradicional no es ajena a la revoluci?n social que est?n suscitando Internet y las nuevas tecnolog?as. En los ?ltimos a?os, la cuarta pantalla ha motivado la aparici?n de nuevos modelos de radio, como es el caso de la Radiovisi?n. La ?radio que se ve? pretende transformar e innovar el medio radiof?nico para ofrecer un producto que se ajuste a las exigencias multimedia de los usuarios. Sin embargo, actualmente, la Radiovisi?n a?n se encuentra en una fase inicial y posee muchos aspectos que debe mejorar y cuidar, como los contenidos y la puesta en escena. Todo un desaf?o para la radio que plantea retos y oportunidades para el periodismo y sus profesionales.
[en] This work analyse both the reform of the curriculum in the secondary school and the programme evolution of the Grammar, based on the study of the handbooks on this matter. The first important step towards the Grammar's autonomy appeared in the curriculum of 1901, when it was separated from Latin and joined to other linguistic and literary matter. Specially controversial and negative was the reform of the Callejo's Programme (1926), since it involved the removal of the Spanish language from the curriculum, even when it was restored again during the Republic of 19 31. During the Franco's government, language and literature were consolidated in the different programmes and the teachers were required to use more practical than theoretical lessons and more active methods.

[es] El trabajo analiza tanto la reforma de los planes de estudio de la ense?anza secundaria como la evoluci?n curricular de la Gram?tica en base al estudio de los manuales de la materia. El primer paso s?lido hacia la autonom?a de la Gram?tica se da en el Plan de Estudios de 1901, cuando se establece la separaci?n del lat?n y la uni?n a otras materias de car?cter ling??stico y literario. La reforma del Plan Callejo (1926) fue especialmente pol?mica y negativa ya que conllev? la eliminaci?n de la lengua espa?ola como materia curricular, aunque ser?a reinstaurada por la Rep?blica en 1931. Durante el r?gimen franquista las materias de lengua y literatura se consolidar?n en los distintos planes exigiendo en su docente m?s pr?ctica que teor?a y tambi?n m?todos activos frente a los pasivos.
[en] The sources of the peace education goes back far enoug. This article aims to analyzing some perpetual peace projects which were actually written beetween the XVII and XX centuries. Those projects, being regarded as a proper means in order to attain the european unity, may be viewed as antecedents of the today peace conferences. It is, then, acknowledged, that what started as a human desire for international agreement is progressively achieved and it is purported to show the role this particular dynamics plays in the education.

[es] LOS or?genes de la educaci?n para la paz se remontan bastante atr?s en el tiempo. En este art?culo se analizan en concreto una serie de proyectos de paz perpetua, escritos entre el siglo xvii y el XX, que podr?an considerarse antecedentes de las actuales propuestas de educaci?n para la paz y que, paralelamente, se presentan tambi?n como instrumentos para la unificaci?n europea. Se ve c?mo, lo que comienza siendo un humano anhelo de concordia internacional va progresivamente realiz?ndose, y se estudia el puesto que en esa din?mica ocupa lo educativo.
[en] Despite new findings of tombs (often with secondary remains) the funerary information about the Cogotas I archaeological group remains too scanty. Consequently, non-preserving burial rites, including the exposure of corpses, have been suggested at some point. The discovery of a number of skeletons in burial pits at the site of Tordillos encourages us to explore further the potential of that approach, since the bioarchaeological study has shown unambiguous evidence of that practice (canid teeth marks and other postdepositional alterations) in two of them dating in the Protocogotas I phase. Based on this, and considering ethnographic and anthropological references, it is hypothesized that corpse exposure has been the Cogotas I funerary standard. Therefore, human remains that have subsisted would belong to a small fraction of the population, those who died in unforeseen or anomalous circumstances (?bad death?) and hence were relegated to burial pits. Thus, these tombs, that have been considered so far to be the Cogotas I standard funerary practice, would really be an exception.

[es] La informaci?n funeraria del grupo arqueol?gico Cogotas I sigue siendo, pese a nuevos descubrimientos de tumbas ?a menudo con restos secundarios?, demasiado reducida, por lo que alguna vez se sugirieron ritos no conservadores, entre ellos la exposici?n de cad?veres. El hallazgo de un buen n?mero de esqueletos sepultados en el campo de hoyos de Tordillos invita a profundizar en ese planteamiento, ya que el estudio bioarqueol?gico ha permitido reconocer en dos de ellos, datables en la fase Protocogotas I, mordeduras de c?nidos y otras alteraciones postdeposicionales, inequ?vocos indicios de haber sido expuestos. Sobre esta base, y con apoyo etnogr?fico y antropol?gico, se plantea como hip?tesis que la exposici?n fuera la norma funeraria en Cogotas I, habiendo subsistido solamente los restos de un m?nima parte de la poblaci?n, aquella que, fallecida en circunstancias imprevistas o an?malas (?mala muerte?), habr?a sido relegada a la sepultura en hoyo. As?, estas tumbas, que pese a su escaso n?mero pasaban por ser la regla funeraria de Cogotas I, en realidad ser?an su excepci?n.
[en] Personal Learning Enviroment (PLE) is one of the most interesting concepts that has aroused among teachers and software engineers in the last time and that will have an impact on the next years among all the levels and modalities of education. ple is a product of various factors including a social web that is shown by tools and free access services based in an open code technology. But a PLE is not a kind of software or platform; it is a new view about how to use the technologies for the learning process both in the initial formation and the lifelong learning. This article has teaching in Law Schools in Colombia and the inexistence of juridical practice proposals that may develop the professional competencies linked to the non-formal and everyday learning and linked to personal learning environments. The target that we try to acquire is to create a PLE proposal supported by 2.0 technologies and orientated to encourage a lifelong learning that may develop the digital and informative competences in Law practice. We strongly believe that a PLE model will help the student acquire the knowledge, abilities and experiences that may allow them a personal and professional development in the frame of a lifelong learning program that will contribute to approach goals and opportunities in the information and communication society that is in constant evolution.

[es] Learning Enviroment (PLE) es uno de los conceptos que mayor inter?s ha despertado entre los pedagogos e ingenieros de software en los ?ltimos tiempos y que tendr? un impacto en los pr?ximos a?os en todos los niveles y modalidades de la educaci?n. PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos los de una web social que se manifiesta a trav?s de herramientas y servicios de accesos gratuitos basados en una tecnolog?a de c?digo abierto. Pero un ple no es un tipo de software o plataforma, es un nuevo enfoque de c?mo utilizar las tecnolog?as para un aprendizaje tanto en la formaci?n inicial como a lo largo de la vida. Este art?culo tiene como contexto la ense?anza en las Facultades de Derecho colombianas y la carencia de propuestas de pr?cticas jur?dicas que fomenten el desarrollo de competencias profesionales ligadas a los aprendizajes en contextos cotidianos e informales y, menos a?n, ligadas a entornos de aprendizaje personal. El objetivo que perseguimos es el de elaborar una propuesta de modelo PLE apoyado en las tecnolog?as web 2.0, orientado a incentivar un aprendizaje continuo que posibilite el desarrollo de las competencias digital e informacional en la pr?ctica del derecho. Pensamos que un modelo ple ayudar? al estudiante a la adquisici?n de conocimientos, habilidades y experiencias que le permitan un desarrollo personal y profesional en un marco de aprendizaje permanente que servir? para abordar los desaf?os y oportunidades de una Sociedad de la Informaci?n y del Conocimiento que est? en constante cambio.