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[en] Il Dizionario della Lingua Latina by G. ?. Conte, ?. Pianezzola and G. Ranucci (Firenze, 2000), an excellent Latin dictionary, aims at achieving three basic goals: firstly, showing the earliest appearances of the studied words, secondly quoting late testimonies for the different meanings (and in this way their subsistance is put forward), and finally letting know all the syntactical constructions in which the several meanings of the most important words can be found in the Latin corpus. Although the first and the third objective can be considered successfully reached, the authors seem to fail to do so when they deal with the second objective. Finally in spite of the effort to keep a coherent structure for the articles of the studied words, the result is something like an enumeration of the main meanings, with some notes on figurative uses, syntactical constructions, verb and adjectival complements and noun modification.

[es] Il Dizionario della Lingua Latina de G. B. Conte, ?. Pianezzola y G. Ranucci (Firenze, 2000) es un excelente diccionario que pretende fundamentalmente se?alar las primeras apariciones de las voces estudiadas, citar testimonios tard?os de las distintas acepciones que den cuenta de la pervivencia de aqu?llas, y advertir al lector de todos aquellos reg?menes y construcciones en los que pueden aparecer las distintas acepciones de las voces m?s importantes del corpus latino. Si el primer y el tercer objetivo pueden considerarse logrados, no ocurre lo mismo con el segundo. Finalmente, aunque se ha hecho un esfuerzo a la hora de proporcionar una estructura coherente a los art?culos de las voces estudiadas, el resultado final es m?s bien una enumeraci?n de acepciones principales con algunas matizaciones sobre usos figurados y sobre reg?menes del verbo y complementos de los substantivos y adjetivos.
[en] This paper is an attempt to show that from the expenses of Town halls in the Kingdom of Castile at the end of the 17th century, some of the val?es, motivations and feelings of the population, especially in the rural ?reas, can be inferred. Among the most significant are the following: the concern shown for health in the desire to attract good doctors; the valu? and universality of charity, which is felt in the Mediterranean under the authority of the Turks, the concern for having good teachers and finally the importance of the fiesta: profane, religious and political at the same time. The Town Halls which provided the funds were heavily under debt but the Council of Castile accepted and sanctioned all these expenses.

[es] A partir del gasto de los ayuntamientos de la Corona de Castilla a finales del s. XVII se intenta discernir algunos de los valores, motivaciones y sentimientos de las poblaciones, especialmente rurales. Tales pueden ser, entre otros: la estima de la salud a trav?s de la captaci?n de buenos m?dicos; el valor y la universalidad de la limosna, se hace sentir en pleno Mediterr?neo bajo dominio turco, la preocupaci?n por disponer de buenos maestros y, finalmente, Xa fiesta, profana, religiosa y pol?tica al mismo tiempo. Los ayuntamientos que financian todo esto est?n superendeudados, pero el Consejo de Castilla acepta y valida estas inversiones.
[en] Spanish savings banks (SBs) are financial institutions with a wide mission that includesdifferent stakeholders? goals. Profit maximization is only one among several goals, and thewidespread use of cost or profit efficiency as the only comparative performance measure may proveto be insufficient in this context. To overcome this problem, the authors use Data Envelopment Analysis tobuild an aggregate performance index for organizations with multiple goals. Furthermore, showhow the ownership structure of SBs influences their economic behavior in two basic ways: theperformance level and their goal priorities. In particular, distinguish two types of ownershipstructures in our application, namely, organizations controlled by Public Administrations and thosecontrolled by insiders (i.e., managers and workers). The results indicate that each type has differentpriorities and differ in their performance indexes. More specifically, the empirical results show thatinsider-controlled favor goals related to economic efficiency and universal access and,furthermore, they perform better. In contrast, regional development becomes the most favored goalwhen the Public Administrations have a majority in the bank.

[es] Las Cajas de ahorros espa?olas son instituciones financieras con una amplia misi?n que incluye los objetivos de los tenedores de apuestas diferentes. La maximizaci?n de beneficio es s?lo uno de los objetivos, y el empleo extendido de coste o la eficacia de beneficio como la ?nica medida de funcionamiento comparativa puede demostrar ser insuficiente en este contexto. Para vencer este problema, los autores usan "Data Envelopment Analysis" para construir un ?ndice de funcionamiento agregado para organizaciones con m?ltiple objetivo.Adem?s, se muestra como la estructura de propiedad de SBS influye en su comportamiento econ?mico de dos modos b?sicos: el nivel de funcionamiento y sus prioridades de objetivos. En particular, se distinguen dos tipos de estructuras de propiedad en nuestro uso, a saber, organizaciones controladas por Administraciones P?blicas y aquellas controladas por personas internas (p. ej., gerentes y trabajadores). Los resultados indican que cada tipo tiene prioridades diferentes en sus ?ndices de funcionamiento. M?s expresamente, los resultados emp?ricos muestran que el control interno favorece objetivos relacionados con la eficacia econ?mica y el acceso universal y, adem?s, ellos funcionan mejor. Al contrario el desarrollo regional se hace el objetivo m?s beneficiado cuando las Administraciones P?blicas tienen una mayor?a en el banco.
[en] Emotional intelligence is a predictive factor ofwellbeing among teachers. The discussion therefore focuses on the pertinence of, and need for, developing competences in Secondary Education teachers. This in-volves the design, implementation and evaluation of two training pro-grammes linked to conflict management and the promotion of emotional competences. The efficacy of the training programmes is studied through the adoption of a pre-experimental type research design with pre/post-test measures. The results obtained following the application of both these programmes show statistically significant changes (p<.05) in the different dimensions of competence. It is therefore concluded that there is empirical evidence to support the hypothesis that emotional competence is enhanced by ap-propriate educational experiences, empowering teachers to face the chal-lenges of their classroom practices.

[es] La inteligencia emocional es un factor predictivo de bienestar entre los docentes. Por lo tanto, el debate se centra en la pertinencia y la necesidad de desarrollar competencias en profesores de educaci?n secun-daria. Esto implica el dise?o, implementaci?n y evaluaci?n de dos progra-mas de capacitaci?n vinculados a la gesti?n de conflictos y la promoci?n de las competencias emocionales.La eficacia de losprogramas de capacitaci?n se estudia mediante la adop-ci?n de un dise?o de investigaci?n de tipo preexperimental con medidas previas y posteriores a la prueba. Los resultados obtenidos tras la aplicaci?n de ambos programas muestran cambios estad?sticamentesignificativos (p< .05) en las diferentes dimensiones de competencia. Por lo tanto, se conclu-ye que existe evidencia emp?rica que respalda la hip?tesis de que la compe-tencia emocional se ve reforzada por experiencias educativas apropiadas, lo que facultaa los docentes para enfrentar los desaf?os de sus pr?cticas en el aula
[en] Throughout his essays, Feijoo makes numerous references to his own definition of poetry. He argues that the essential constituents of poetry must be ?enthusiasm? (intensity) and ?versification? (rhythm). Feijoo considers that non-fiction should be regarded as another relevant constitutive of poetry, because non-fiction facilitates the teaching ability and usefulness of poetry. On account of his defense of non-fiction as a way to emphasize the docere, Feijoo came to prefer Lucan?s Pharsalia above Virgil?s Aeneid. Finally, Feijoo also maintained that naturalness was the last requisite of poetry, so he criticized the excesses of Baroque and he defended the literary models and the classical composition strategies that Neoclassicism would soon recover.

[es] A lo largo de su obra ensay?stica, Feijoo hace numerosas alusiones a lo que ?l cree que debe ser la poes?a. As?, defiende que sus constitutivos esenciales han de ser ?entusiasmo? (intensidad) y ?versificaci?n? (ritmo). Adem?s, observa que la no ficci?n debe ser considerada otro constitutivo igualmente relevante, pues facilita la capacidad docente y la utilidad de la poes?a. A causa de su defensa de la no ficci?n como v?a para enfatizar el docere, Feijoo lleg? a preferir la Farsalia de Lucano por encima de la Eneida de Virgilio. Asimismo, Feijoo mantuvo que la naturalidad deb?a ser el ?ltimo requisito imprescindible de la poes?a, lo que se sustanci? en su caso en una dura cr?tica de los excesos barrocos y en la defensa de los modelos literarios y las estrategias de composici?n cl?sicos que pronto abanderar?a el Neoclasicismo./n?
[en] The presence of a educational model of remarked characteristics as it were the Universities of Work, it is enclosed in a particular origin that made of it a not very well known one, of which they are made new research studies along these days. In detail we try to reach to their evolution, principal aspects and, amongst everything, to de pedagogical model that they developed, very different to the common one of official educational system in the country.

[es] La presencia de un modelo educativo de contrastadas particularidades como fue el de Universidades Laborales, se ve enmarcado en un acentuado contexto que le configura como un sistema educativo poco estudiado y sobre el que se van realizando novedosos trabajos a medida que pasa el tiempo. De forma m?s detallada nos acercamos a su evoluci?n, caracter?sticas principales y sobre todo al modelo pedag?gico que desarrollaban, muy diferente al normalmente desarrollado en el sistema educativo oficial en el pa?s, durante la dictadura franquista.
[en] The study of the level of digital competences in teachers (CDD) has been guided in recent years by references such as the European Framework of Digital Competence of teachers DigCompEdu and its adaptation to the Spanish Common Framework of Digital Competence of Teachers of the INTEF. In this sense, the article seeks to identify the areas of digital competence that the literature refers to with less development in university teachers, as well as the strategies and training needs in this field. To respond to these objectives, a systematic literature review methodology is used, the protocol created is described, the results are presented and the main conclusions are that the area with the least development of CDD is "teaching and learning" ( according to the DigComEdu reference), requiring the implementation of teacher training plans focused on practice and methodological renewal, using agile and flexible formats adjusted to the particular conditions of the teams of teachers.

[es] El estudio del nivel de las competencias digitales en docentes (CDD) ha estado orientado en los ?ltimos a?os por referentes como el Marco Europeo de Competencia Digital del profesorado DigCompEdu y su adaptaci?n al Marco Com?n espa?ol de Competencia Digital Docente del INTEF. En este sentido, el art?culo busca identificar las ?reas de competencia digital que la literatura referencia con menor desarrollo en los docentes universitarios, as? como las estrategias y necesidades de formaci?n que en torno a este campo. Para responder a estos objetivos se utiliza una metodolog?a de revisi?n sistem?tica de la literatura, se describe el protocolo creado, se presentan los resultados y se establecen como conclusiones principales que el ?rea con menor desarrollo de la CDD es la de "ense?anza y aprendizaje" (de acuerdo con el referente DigComEdu), siendo necesario la implementaci?n de planes de formaci?n docente centrados en la pr?ctica y la renovaci?n metodol?gica, utilizando formatos ?giles y flexibles ajustados a las condiciones particulares de los equipos de profesores.
[en] In this research I try to establish the evolution over time has been torture, and the problems that currently can be found on the offense of this crime, as well as some criticism which tries to bring something positive and useful for the eradication of torture. It is necessary to protect criminals for what they have done, but defend them sounding the warning of degrading treatment and torture inflicted in police stations, such as prisons, considering that they are human beings like all of us and should be tried under the most strict set of principles and guarantees laid down in the laws of Spain and in international instruments on human rights.

[es] En este trabajo de investigaci?n trato de establecer la evoluci?n que a trav?s del tiempo ha tenido la tortura, as? como, los problemas que en la actualidad se pueden encontrar en el tipo penal de este delito, as? como algunas cr?ticas donde se trata de aportar algo positivo y ?til para la erradicaci?n de la tortura. No es menester proteger a delincuentes por lo que han hecho, sino defenderlos dando la voz de alerta de los tratos degradantes y de la tortura infligida en las Comisar?as de polic?a, como en los Centros penitenciarios, atendiendo a que son seres humanos como todos nosotros y deber?n ser juzgados bajo la m?s estricta serie de principios y garant?as que se establecen en la leyes de Espa?a y en los instrumentos internacionales de Derechos humanos.
[en] This thesis is a study of identification and classification of the different elements from the apocalyptic thinking that can be found within the specific context of medieval English literature, or what is the same, a more conclusive determination of apocalyptic phenomenon at this time and in this field.

[es] Esta tesis consiste en un estudio de la identificaci?n y clasificaci?n de los distintos elementos procedentes del pensamiento apocal?ptico que se pueden hallar dentro del marco espec?fico de la literatura inglesa medieval, o lo que es lo mismo, una determinaci?n m?s concluyente del fen?meno apocal?ptico en esta ?poca y en este ?mbito.
[en] The 17th Century is a fascinating period in the political and cultural European history. Spain carries on with her long fight in the Low Countries. It is also when the Thirty Years War takes place, and the origin of the two new countries Holland and Belgium. On the whole, I introduce here the figure of Hugo Grotius, a Dutch lawyer and politician, author of the treatise on war and peace: De iure belli acpacis (1625). However, I will deal with the great influence of the Escuela de Salamanca on Grotius; and I will prove the importance of Francisco de Vitoria in the European cultural thought of the 18th Century.

[es] El siglo XVII es un momento fascinante en la historia pol?tica y cultural europea. Espa?a contin?a su larga y desgastadora lucha en los Pa?ses Bajos, que junto al conflicto religioso de la Guerra de los Treinta A?os finalmente dar? lugar a dos naciones bien diferenciadas: Holanda y B?lgica. En ese escenario presentamos la figura de Hugo Grocio, jurista y pol?tico holand?s, fundador del moderno racionalismo jur?dico y autor de un tratado sobre la guerra, De iure belli acpacis (1625), que tendr? una enorme influencia en el mundo universitario del siglo XVIII, y particularmente en las universidades escocesas. Sin embargo, mostraremos la considerable deuda intelectual que Grocio tiene con Francisco de Vitoria y sus disc?pulos de la Escuela de Salamanca, verdaderos desconocidos en la historia del pensamiento europeo hasta tiempos muy recientes.
[en] Speaking of tax documents Concejil I mean both generated in the municipalities as a result of the management that they were of royal taxation in its various tax figures as to the strictly municipal. Although in the sixteenth century the Castilian majority of the population was rural and the economy centered around agricultural production, it is essential to know how their cities, what resources are available, the forces that controlled them, who were moving on their premises claiming rights or power. This was because it was happening in the cities went beyond its own framework and conditioned the rest of society. One of the most effective indicators that may help shed light on these issues is taxation, not only for its ability to reflect dialectically on the wealth and / or political influence each other, but as an explanatory factor of numerous social behaviors and economic phenomena.

[es] Al hablar de documentaci?n fiscal concejil me refiero tanto a la generada en los ayuntamientos como consecuencia de la gesti?n que ?stos hac?an de la fiscalidad regia en sus diversas figuras impositivas como a la estrictamente municipal. A pesar de que en el siglo XVI la mayor?a de la poblaci?n castellana era rural y de que la econom?a giraba en torno a la producci?n agropecuaria, resulta indispensable conocer c?mo fueron sus ciudades, de qu? recursos dispon?an, qu? fuerzas las controlaban, qui?nes se agitaban en sus recintos reivindicando derechos o poder. Y ello porque lo que suced?a en las ciudades transcend?a su propio marco y condicionaba al resto de la sociedad. Uno de los indicadores que m?s eficazmente puede ayudar a arrojar luz sobre estas cuestiones es la fiscalidad, no s?lo por su capacidad de reflejar dial?cticamente el nivel de riqueza y/o de influencia pol?tica de unos y otros, sino como factor explicativo de numerosos comportamientos sociales y fen?menos econ?micos.
[en] This article aims to demonstrate that the participation of the Spanish Armed Forces, carried out in 2003 in Iraqi territory, took place in a geostrategic scenario in which the us Administration wanted to consolidate its presence as the main actor in a world surrounded by complex international relations and after a century that both illuminated the disappearance of communism in the Soviet Union, as well as the consolidation of Islamic fundamentalism. By using synthetic and deductive methods, this work will lead to an understanding of the real scope of the presence of Spanish troops in Iraq, as well as its true political and strategic significance. After a tour of the different sections that make up this article, it can be concluded that Iraqi citizens were the only beneficiaries of this action, since bilateral foreign relations between Spain and the United States were particularly affected.

[es] Este art?culo pretende demostrar que la participaci?n de las Fuerzas Armadas espa?olas, llevada a cabo en el a?o 2003 en el territorio iraqu?, se desarroll? en un escenario geoestrat?gico en el que la Administraci?n norteamericana quiso afianzar su presencia como actor principal en un mundo envuelto en complejas relaciones internacionales y tras un siglo que tanto alumbr? la desaparici?n del comunismo de la Uni?n Sovi?tica, como asisti? a la consolidaci?n del fundamentalismo isl?mico. Mediante la utilizaci?n de los m?todos sint?tico y deductivo, este trabajo llevar? a la comprensi?n del alcance real de la presencia de las tropas espa?olas en Irak, as? como de su verdadero significado pol?tico y estrat?gico. Tras un recorrido por los diferentes ep?grafes que conforman este art?culo, podr? concluirse que los ciudadanos iraqu?es fueron los ?nicos beneficiados de esta acci?n, puesto que las relaciones exteriores bilaterales entre Espa?a y los Estados Unidos se vieron especialmente afectadas.
[en] The present paper is the result of a research project (EDU2013-42979-R) which investigated youth empowerment from different perspectives. The initial question was where, when and how youth empowerment takes place. The aim was to build an educational model that could serve as guidance for the organization and study of these spaces, moments and processes. The starting point was a previous extensive documentary analysis that formulated an initial conceptualization of youth empowerment. It was based on the review of 297 bibliographical references from the year 2000 onwards that addressed youth empowerment from a socio-educational perspective. The methodology consisted in the reflective analysis of the abovementioned documentary sources and the subsequent systematization of the data obtained, in order to build a reasoned and well-argued theoretical proposal. This paper provides its own definition of youth empowerment by focusing on previous studies carried out by the research team and on M. Nussbaum?s capabilities approach. A general pattern was constructed in the form of an pedagogical model intended to offer a benchmark to describe, explain and interpret youth empowerment, as well as to plan and guide interventions intended to optimize it. We conclude with some final reflections on some possible?but undesirable?ways to understand and exploit these empowerment processes.

[es] El presente art?culo es fruto de un proyecto de investigaci?n (EDU2013-42979-R) en el que se profundiza desde diferentes perspectivas en el empoderamiento juvenil. En la aportaci?n que aqu? presentamos partimos de la pregunta inicial de d?nde, cu?ndo y c?mo tiene lugar el empoderamiento juvenil. Se pretende construir un modelo educativo que pueda servir de orientaci?n para ordenar y estudiar estos espacios, momentos y procesos. Se parte de un extenso trabajo previo de an?lisis documental en el que se formulaba una primera conceptualizaci?n del empoderamiento juvenil a partir del an?lisis de 297 referencias bibliogr?ficas posteriores al a?o 2000 que abordaban desde una perspectiva socioeducativa el empoderamiento juvenil. En la presente aportaci?n partimos de este trabajo realizado y en esta ocasi?n la metodolog?a utilizada ha consistido en el an?lisis reflexivo de dichas fuentes documentales y la posterior sistematizaci?n de los datos obtenidos con el prop?sito de construir una propuesta te?rica razonada y convenientemente argumentada. El art?culo fundamenta una definici?n propia de empoderamiento juvenil centrada en trabajos anteriores del equipo de investigaci?n y en el enfoque de capacidades de M. Nussbaum. Se articula un patr?n general, en forma de modelo pedag?gico, con el prop?sito de presentar un referente con el que poder describir, explicar e interpretar el empoderamiento de los j?venes, as? como proyectar y orientar intervenciones para optimizarlo. Se concluye con unas reflexiones finales sobre ciertas formas posibles pero indeseables de entender o instrumentalizar los procesos de empoderamiento.