BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] El presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encontradas respecto a determinados problemas relativos a la falta de asesoramiento al alumnado en esta modalidad de enseñanza y a los problemas de comunicación en la modalidad e-learning, algunos problemas técnicos y ciertas dificultades en la capacidad de organización y autonomía de los estudiantes. El método aplicado en el estudio se desarrolla con distintas técnicas e instrumentos a través de una triangulación de datos. A partir los resultados obtenidos en un análisis descriptivo y un análisis factorial la investigación concluye que es fundamental el desarrollo de una atención y dedicación del docente a través de herramientas de comunicación efectivas para que se mantenga un contacto continuo con el alumno, dada la importancia de llevar a cabo una interacción directa con el docente. En definitiva, es esencial una coherencia en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la Videoconferencia Interactiva

[fr] L'étude suivante vise à analyser les contributions apportée par 72 élèves, de trois natio nalités différentes, qui ont terminé leur cursus universitaire à distance et qui se ont utilisé, tout au long de leurs études, la vidéoconférence interactive et les outils d'apprentissage virtuels. Les difficultés inhérentes à ce type d'enseignement sont essentiellement dues au manque de suivi, aux problèmes de communication en e-l'étudiant. Des techniques et des instruments à travers une triangulation des données. a partir des résultats d'une analyse descriptive et une recherche de l'analyse factorielle conclut qu'il est essentiel l'attention et le dévouement des enseignants grâce à des outils de communication effi caces pour maintenir un contact permanent avec l'élève, étant donnés l'importance de la réalisation d'un contact direct et continu avec l'enseignant. En bref, il est donc indis pensable cohérence dans la conception des environnements d'apprentissage virtuels et la vidéoconférence interactive.
[es] En este artículo analizaremos los factores que configuran la organización de los centros como comunidades de aprendizaje así como las implicaciones que ello conlleva desde la perspectiva curricular, organizativa y de desarrollo profesional de los profesores como elementos dinamizadores de la realidad de las instituciones educativas. Nuestro punto de partida será el análisis de las demandas sociales que, en la actualidad, se dirigen hacia el establecimiento de mecanismos que den respuesta a la diversidad, no tanto para que las escuelas proporcionen o no una educación inclusiva, sino centrándonos más en cómo llevar a la práctica este tipo de educación de forma que pueda aumentar el éxito en las escuelas de todos los niños que llegan a ellas.

[fr] Cet article explore les facteurs qui déterminent l'organisation des écoles en tant que communautés d'apprentissage et les implications que cela entraîne dans la perspective du programme d'études, le développement organisationnel et professionnel des enseig nants comme les forces motrices de la réalité des établissements d'enseignement. Notre point de départ est l'analyse des demandes sociales, aujourd'hui, sont dirigés vers l'établissement de mécanismes qui répondent à la diversité, non pas tant pour les écoles à fournir une éducation inclusive ou pas, mais se concentrant davantage sur la façon de à mettre en œuvre ce type d'éducation afin qu'il puisse augmenter la réussite scolaire de tous les enfants qui viennent à eux.
[es] Resumen: Durante la Revolución Francesa, el trabajo político del "lado izquierdo", del cual Robespierre fue uno de los portavoces, consistió en implementar los principios de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Esto implica que el pueblo soberano puede controlar el ejercicio del poder de sus agentes. Su función es garantizar el derecho natural del hombre a la existencia, que es la condición principal de la libertad y la razón de ser de la república.

[fr] Résumé : Pendant la Révolution française, le travail politique du " côté gauche ", dont Robespierre est l'un des porte-parole, consiste à mettre en oeuvre les principes de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Ceux-ci impliquent que le peuple souverain puisse contrôler l'exercice du pouvoir de ses mandataires. Ils ont pour fonction de garantir le droit naturel de l'homme à l'existence qui est la principale condition de la liberté et la raison d'être de la république.
[es] En sistemas de organización social basados en la acumulación de capital, las diferentes expresiones culturales que surgen dentro de ellos se ven influenciadas por ésta, de forma que lo que se investiga, piensa, cree y educa es mediado por parámetros basados en el lucro. Así, algunos ejes clave sobre los cuales el ser humano articula su pensamiento y acción están en creciente proceso de mutación, progresivamente consolidados sobre un esquema de ideas que en este texto será relacionado con la cultura hegemónica del tener, con potencial vertebrador y que se impone sobre otra basada en el ser, lo que aquí es relacionado con necesidades y expresiones humanas existenciales que van más allá de la acumulación material. A través de la discusión teórica, el objetivo perseguido es repensar cómo mecanismos de aculturación tan importantes como los medios de comunicación o la educación influyen y son influidos por paradigmas de pensamiento profundamente arraigados y relacionados con la propiedad como elemento constituyente, para imaginar la reconstrucción de otros enfocados en necesidades humanas más amplias y relacionadas con aspectos inmateriales y sociales.

[fr] Dans les systèmes d'organisation sociale fondés sur l'accumulation de capital, les différentes expressions culturelles qui y apparaissent sont influencées par celle-ci, de sorte que ce qui est recherché, penser, créer et éduquer sert de médiateur par les paramètres basés sur le profit. Donc, certains fondements essentiels sur lesquels les êtres humains articulent leur réflexion et l'action sont des processus de mutation, progressivement consolidés sur un aperçu des idées qui dans ce texte seront liés à la culture dominante d'avoir, avec un potentiel de structuration et qui s'impose sur une autre basé sur l'être, si cela est lié à des expressions humaines et aux besoins existentiels qui vont au-delà de l'accumulation de matière. Par la discussion théorique, le but est de repenser la façon dont les mécanismes d'acculturation si importants comme les médias de communication ou de l'éducation influencent et sont influencés par les paradigmes de pensée profondément enracinés et liés à la propriété comme un élément constitutif, d'imaginer la reconstruction d'autres mécanismes axés sur de plus amples besoins humains et liés aux aspects sociaux et matériels.
[es] Las pizarras digitales interactivas (PDI) se han extendido en las escuelas españolas gracias a las políticas implantadas a través del Programa Escuela 2.0. Este estudio presenta los resultados sobre la forma en que las pizarras digitales interactivas son integradas en las prácticas pedagógicas de los profesores. El diseño es de corte cualitativo basado en estudios de casos de cuatro aulas andaluzas, dos de primaria y dos de secundaria. Para la recogida de datos se utilizó la entrevista y la observación del aula de manera complementaria. Los resultados revelan que el profesorado incorpora fácilmente la PDI en el aula, lo que les lleva a utilizar gran variedad de recursos educativos online. Sin embargo, se constata que el profesorado fundamentalmente usa la PDI para presentar contenido y generalmente son ellos los que controlan dicha herramienta. Se plantean preguntas sobre si esta tecnología transforma los enfoques pedagógicos de enseñanza.

[fr] Les Tableaux Blancs Interactifs (TBIs) se sont développées dans les écoles espagnoles grâce aux politiques du Programme Ecole 2.0. Cette étude présente les résultats dans laquelle les TBI sont intégrés dans les pratiques pédagogiques des professeurs. La conception qualitative est basée sur des études de cas de quatre classes andalouses, deux du primaire et deux du secondaire. Pour la saisie de données il a été utilisé l'entrevue et l'observation de la classe de manière complémentaire. Les résultats révèlent que le corps enseignant intègre facilement les TBI dans la classe, ce qui les mène à utiliser une grande variété de ressources éducatives en ligne. Cependant, on peut constater que le professorat utilise fondamentalement la TBI pour présenter des contenus et généralement ce sont eux qui contrôlent cet outil. La question de savoir si cette technologie transforme l'apprentissage des approches pédagogiques se posent.
[es] El exilio de una gran parte de la población durante la guerra civil española abrió el paso a una generación de escritores exiliados, unidos por la necesidad de expresar y dar sentido a la vivencia de un trauma. Escritores que en muchas ocasiones han sido olvidados o relegados a un segundo plano por la dificultad de clasificación. Este artículo tiene como objetivo analizar y profundizar en los diferentes temas que estos autores tratan en sus obras, tales como la experiencia de la guerra o del exilio, las consecuencias de la dualidad lingüística en su identidad, la necesidad de reconstruir la historia familiar y en el encuentro con la escritura, lenguaje liberador. A través de sus obras otorgan un nuevo significado al concepto de frontera, por lo que evaden las clasificaciones tradicionales.

[fr] L'exil d'une grande partie de la population pendant la guerre civile espagnole a ouvert une voie à une génération d'écrivains exilés, unis par la nécessité d'exprimer et de donner du sens à une expérience traumatique. Ces auteurs ont souvent été oubliés ou relégués au second plan à cause de la difficulté de classification.Cet article a pour but d'analyser et d'approfondir sur les différents thèmes que ces auteurs abor-dent dans leurs oeuvres, tels que l'expérience de la guerre ou de l'exil, les conséquences de la dualité linguistique sur leur identité, la né-cessité de reconstruire l'histoire familiale et la rencontre avec l'écriture, langage libérateur. À travers leurs oeuvres, ils donnent un nouveau sens au concept de frontière et échappent aux classifications traditionnelles
[es] La enseñanza de las Matemáticas ha ido cambiando a lo largo del tiempo como registran los currículos desde infantil hasta bachillerato. Pero la resolución de problemas siempre ha estado presente cobrando más importancia. A pesar de los cambios, las habilidades y capacidades Matemáticas no han mejorado. Por este motivo se ha analizado una muestra de 104 exámenes de la asignatura de Matemáticas de las Pruebas de Acceso a la Universidad de 2012. Se han estudiado las resoluciones con el propósito de detectar errores significativos y poder incidir en tales dificultades de aprendizaje. Se han analizado las resoluciones mecánicas, la ejecución con precisión de las operaciones, la aplicación con rigor de las propiedades y la capacidad creativa de resolución. Se ha observado una correcta asimilación de los aspectos mecánicos de las resoluciones pero una falta de creatividad en solucionar problemas geométricos, y falta de rigor y precisión en operaciones

[fr] L'enseignement des mathématiques a évolué au cours du temps comme le démontrent les programmes officiels de la maternelle au lycée. Mais la résolution de problèmes a toujours été de plus en plus important. Malgré les changements, les aptitudes et les compétences en mathématiques ne se sont pas améliorées. Pour cette raison, nous avons analysé un échantillon de 104 examens du sujet de mathématiques à l'examen d'entrée à l'Université, 2012. Des résolutions ont été étudiées dans le but de détecter des anoma lies significatives et d'influer sur les difficultés d'apprentissage. Nous avons analysé les résolutions mécaniques, l'exécution précise des opérations, l'application rigoureuse des propriétés et la capacité créative de la résolution. Il a été observé une bonne assimilation des aspects mécaniques des résolutions mais un manque de créativité dans la résolution de problèmes géométriques, et le manque de rigueur et de précision dans les opérations.
[es] El material Discat, creado por Mina Audemars y Louise Lafendel en la Maison des Petits, en Ginebra, fue utilizado por ellas para el aprendizaje matemático de los niños entre 3 y 8 años. El trabajo estudia la difusión de este material en España, entre 1925 y 1936, utilizando como fuentes los libros, artículos de revistas, catálogos de material escolar y anuncios comerciales que se publicaron en España en esa época.

[fr] Le matériel Discat, créé par Mina Audemars et Louise Lafendel à la Maison des Petits, à Genève, a été utilisé par elles pour l'apprentissage mathématique des enfants de 3 à 8 ans. L'ouvrage étudie la diffusion de ce matériel en Espagne, entre 1925 et 1936, en utilisant comme sources les livres, les articles de magazines, les catalogues de fournitures scolaires et les publicités commerciales qui étaient publiés en Espagne à cette époque.
[es] Presentamos los resultados de una investigación sobre la evaluación de la resolución de problemas de matemáticas (RPM) que llevan a cabo los profesores de secundaria en Bogotá (Colombia). Los resultados se obtuvieron a través de la triangulación de los análisis estadísticos sobre las respuestas dadas por profesores a un cuestionario de elaboración propia y del análisis de contenido realizado sobre los instrumentos de evaluación y las intervenciones en los grupos de discusión en los que participaron algunos de estos profesores. Por lo tanto, la investigación utiliza herramientas de tipo cuantitativo y cualitativo. La triangulación se hizo a partir de las categorías comunes o afines entre los diferentes instrumentos de investigación y nos permitió acercarnos a las prácticas de evaluación de los profesores cuando decían que evalúan la RPM. Resultado de ello concluimos que existe cierto inmovilismo e inseguridad por parte del profesorado de Matemáticas al abordar la RPM y su evaluación en el aula justificada por el desconocimiento sobre este contenido y sobre otros instrumentos de evaluación que sean económicos y a la falta de materiales. Esta investigación forma parte de un proyecto de investigación más amplio (MEC18D502), del que derivó una tesis doctoral (Cárdenas, 2014).

[fr] Nous présentons les résultats d'une enquête sur l'évaluation de la résolution de problè mes de mathématiques (RPM) dont s'occupent les professeurs d'enseignement secondai re à Bogota (Colombia). Les résultats ont été obtenus grâce au recoupement des analyses statistiques des réponses données par les professeurs à travers un questionnaire dévelo ppé par nos soins et de l'analyse des contenus réalisés sur les instruments d'évaluation et les interventions dans les groupes de discussion auxquels ont participé certains de ces professeurs. Par conséquent, la recherche utilise des outils quantitatifs et qualitatifs. Le recoupement des informations a été effectué à partir de catégories communes ou contiguës parmi les instruments de recherche et cela nous a permis de nous approcher des méthodes d'évaluation des professeurs quand ils disaient évaluer la RPM. Nous avons conclu qu'il existe un certain immobilisme et une certaine insécurité de la part de professeurs de mathématiques quand ils abordent la RPM et leur évaluation dans la salle de classe justifiée par l'ignorance de ce type de contenu et des autres instruments d'évaluation qui sont plus économiques ainsi que le manque de matériel. Cette étude fait partie d'un projet de recherche d'une plus grande ampleur (MEC18D502), duquel en a découlé une thèse (Cárdenas, 2014).
[es] Paul y Victor Margueritte entraron en la escena literaria del siglo XIX por motivos diferentes. Bajo la influencia de sus admirados maestros, como Zola y los Goncourt, iniciaron una colaboración de escritura en 1896 con la publicación de La Pariétaire. Este volumen reúne 25 relatos cortos en los que cada uno de ellos combina su propio estilo: mientras Victor destaca en las descripciones, Paul se orienta más hacia el análisis psicológico de sus personajes. El objetivo del presente análisis es observar cómo la alianza de los dos hermanos marca su debut artístico mediante el uso de un género a menudo considerado menor. El estudio pondrá de relieve hasta qué punto los relatos reunidos en el volumen mencionado permiten vislumbrar los aspectos que se convertirán en rasgos característicos de la escritura de los dos autores.

[fr] Paul et Victor Margueritte sont entrés sur la scène littéraire du XIXe siècle pour des raisons différentes. Sous l'influence de leurs maîtres admirés, tels que Zola et les Goncourt, ils ont entrepris une collaboration à l'écriture en 1896 avec la publication de La Pariétaire. Ce volume rassemble 25 nouvelles où chacun d'eux combine son propre style : tandis que Victor excelle dans les descriptions, Paul est plus orienté vers l'analyse psychologique de leurs personnages. Le but de la présente analyse est d'observer comment l'alliance des deux frères marque leur début artistique par le recours à un genre souvent considéré mineur. L'étude mettra en lumière à quel point les récits réunis dans le volume précité permettent d'entrevoir les aspects qui deviendront des traits caractéristiques de l'écriture des deux auteurs.
[es] Este artículo da cuenta de una Investigación Basada en las Artes (IBA) llevada a cabo en un centro de Educación Infantil y Primaria. Un proyecto de creación con artistas sirve de acontecimiento para poner en marcha un trabajo de campo desde la IBA. El centro es el Colegio San Isidro de Guadalén en la provincia de Jaén, España, y el proyecto en el que se implementa la investigación es un Erasmus +, coordinado desde la Universidad de Oporto y en el que participamos como socios desde la Universidad de Jaén. En el artículo comenzamos justificando el interés que nos mueve a considerar necesaria la investigación sobre resultados que aporta la práctica artística contemporánea en la educación, para seguir por una contextualización teórica donde explicaremos como afrontamos la Investigación Basada en las Artes y las prácticas artísticas contemporáneas en la escuela. Seguidamente describiremos el proceso de investigación y el trabajo de campo desarrollados, en el que daremos cuenta de cómo los artistas Lucía Loren y Juanma Valentín llevan a cabo un proyecto en colaboración con toda la comunidad educativa del colegio. Acabaremos el artículo con una redacción de pensamientos finales a modo de discusión, elaborados a partir de los resultados tras la experiencia artística llevada en el centro en los que se pone de manifiesto fundamentalmente como la investigación educativa es favorecida por la acción artística en la escuela cuando se trata desde los procesos contemporáneos.

[fr] Cet article rend compte d'une recherche dans les Arts menée dans une école maternelle et élémentaire. Un projet de création avec des artistes est utilisé comme événement afin de lancer un champ de recherche dans le domaine artistique. C'est à l'école San Isidro de Guadalén, dans la province de Jaén, en Espagne, qu'est mis en œuvre le projet de recherche Erasmus +, coordonné par l'Université de Porto et auquel nous participons en tant que partenaires de l'Université de Jaén. Dans cet article, nous commençons par justifier l'intérêt qui nous pousse à considérer comme nécessaire la recherche pour les résultats fournis de la pratique artistique contemporaine dans l'éducation. Puis, nous établissons une contextualisation théorique expliquant la manière dont il faut mener une recherche dans les Arts et les pratiques artistiques contemporaines à l'école. Ensuite, nous décrivons les processus de recherche et de travail de champ développés, dans lesquels nous nous rendons compte du travail des artistes Lucía Loren et Juanma Valentín qui ont réalisé un projet en collaboration avec l'ensemble de toute la communauté éducative de l'école. Nous terminons l'article par une mise en place de réflexions finales comme discussion, faites à partir des résultats de l'expérience artistique menée dans le centre, lesquelles démontrent comment la recherche éducative est favorisée par l'action artistique à l'école quand elle est abordée à partir de processus contemporains.
[es] Habida cuenta de la importancia que la comunicación oral representa para los alumnos de la licenciatura en administración y dirección de empresas de cara a desenvolverse en su futuro puesto de trabajo, se pone de manifiesto la necesidad de reforzarla desde el aula universitaria. En concreto, el presente trabajo muestra las ventajas de desarrollar dicha destreza a partir de la grabación en vídeo en el aula, bajo condiciones favorables en cuanto a número de alumnos y contexto docente. Entre las ventajas halladas, encontramos la de restar subjetividad a la evaluación de dicha destreza y aprovechar el potencial de la autoevaluación y la co-evaluación, y el logro de una mayor implicación y rendimiento de los alumnos. Los resultados obtenidos al haber implementado esta técnica en clases de primer curso de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas sugieren su utilidad para alumnos universitarios.

[fr] Compte tenu de l'importance de la communication orale chez les élèves étudiant l'ad ministration et gestion d'entreprises pour se réaliser dans leur futur lieu de travail, on voit la nécessité de la renforcer dans la salle de classe universitaire. Plus précisément, cet article montre les avantages d'utiliser l'enregistrement vidéo dans la salle de classe pour développer la compétence de communication orale, dans des conditions favorables en termes de nombre d'étudiants et du contexte d'enseignement. Parmi les avantages trou vés, on peut observer la réduction de la subjectivité de l'évaluation, exploiter le potentiel de l'auto-évaluation et co-évaluation, assurer une plus grande participation et renforcer le rendement des élèves. Les résultats obtenus lors de la mise en œuvre cette technique dans les classes de la première année du baccalauréat en administration et gestion d'en treprises, suggèrent son utilité pour les étudiants universitaires.
[es] La novela de Maurice Blanchot Le dernier homme (1957) sitúa el relato en un espacio neutro desde donde el narrador percibe el silencio del otro como motivo recurrente previo a su muerte. Este aspecto atravesará también varias páginas de los trabajos teóricos del mismo autor, así como sus otros textos literarios. El siguiente artículo propone establecer un análisis comparativo sobre el pensamiento de la muerte en M. Blanchot a partir de los conceptos centrales del silencio "inefable" y el silencio "indecible" presentes en la filosofía de Vladimir Jankélévitch. Para ello, se profundizará en los recursos literarios utilizados por ambos autores, especialmente la paradoja, con el fin de establecer la imposibilidad donde se tiene que ver el lenguaje ante el conocimiento de la muerte "metaempírica".

[fr] Résumé: Le roman de Maurice Blanchot Le dernier homme(1957) situe l'histoire dans un espace neutre à partir duquel le narrateur perçoit le silence de l'autre comme un motif récurrent avant sa mort. Cet aspect sera également abordé à plusieurs reprises dans les ouvrages théoriques de l'auteur, ainsi que dans d'autres textes littéraires. L'article suivant propose une analyse de la pensée de la mort chez M. Blanchot à partir des concepts centraux du silence "ineffable" et du silence "indicible" présents dans la philosophie de Vladimir Jankélévitch. Pour ce faire, les ressources littéraires utilisées par les deux auteurs seront explorées en profondeur, notamment à travers le paradoxe, afin d'établir l'impossibilité du langage face à la connaissance de la mort "méta-empirique