[en] For more than a decade, various national and international initiatives have emerged so that universities can assume a leadership role in order to promote education for sustainable development and to respond to the global challenges of today?s society. It is necessary to analyze the effectiveness of these initiatives, and to ask ourselves whether or not universities are training their students to face these challenges with responsibility. This is one of the objectives of the EDINSOST project. Within the framework of EDINSOST, we have carried out qualitative research, developing focus groups with students in their final years at different universities and different academic profiles. This has allowed us to integrate the perspective of university students into our analysis. In this paper, we present the most relevant contributions in relation to the students? vision of sustainability, their formative experience in the university and their opinion on how it could be improved. Results show that the sustainability training provided by university is insufficient: students do not feel prepared to integrate sustainability into their professional activity. However, they consider it essential that universities should include sustainability in their academic curricula, and they emphasize the importance of using active methodologies that connect students with reality and encourage reflection. The research shows that there is a lot of work to be done in order to integrate sustainability into university education. Students? proposals are aligned with those of experts in education for sustainability. To carry them out requires both teacher training and commitment, as well as institutional involvement.

[es] Desde hace m?s de una d?cada, las universidades han puesto en marcha diversas iniciativas internacionales y nacionales para asumir un rol de liderazgo en la promoci?n de una educaci?n para el desarrollo sostenible, y para dar respuestas a los retos globales de la sociedad actual. Es preciso analizar la efectividad de esas iniciativas, y preguntarnos si las universidades est?n formando a sus estudiantes para afrontar con responsabilidad dichos retos. Este es uno de los objetivos del proyecto EDINSOST, dentro de cuyo marco hemos llevado a cabo una investigaci?n de tipo cualitativa, desarrollando grupos de discusi?n con estudiantes de ?ltimos cursos de distintas universidades y perfiles acad?micos. Esto nos ha permitido integrar en nuestros an?lisis la perspectiva del alumnado universitario. En este art?culo se presentan las aportaciones m?s relevantes en relaci?n a la visi?n que tienen los estudiantes sobre la sostenibilidad, su experiencia formativa al respecto en la universidad y su opini?n sobre c?mo podr?a mejorarse esta formaci?n. Los resultados muestran que la formaci?n en sostenibilidad que aporta la universidad es insuficiente, y que los estudiantes no se sienten preparados para integrar la sostenibilidad en su actividad profesional. Sin embargo, consideran fundamental que la universidad incluya la sostenibilidad en sus curr?culos acad?micos, y enfatizan la importancia de emplear metodolog?as activas que conecten al alumnado con la realidad y fomenten la reflexi?n. La investigaci?n muestra que queda mucho trabajo por hacer para integrar la sostenibilidad en la formaci?n universitaria. Las propuestas realizadas por alumnado est?n alineadas con las de los expertos en educaci?n para la sostenibilidad. Para llevarlas a cabo se requiere tanto la formaci?n y compromiso del profesorado como la implicaci?n institucional.