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[es] El siguiente trabajo plantea la necesidad de fomentar en clase el interés del uso de la lengua oral, tan olvidado durante décadas. El Marco europeo de referencias para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación, el informe PISA, y el proyecto DeSeCo demandan un cambio considerable en la enseñanza y aprendizaje de la lengua oral. El avance significativo de la expresión oral en la actualidad se comprueba en la comparación de los propios contenidos de la LOGSE y de la LOE que desarrolla esta habilidad para capacitar al alumnado en el aprendizaje de la lengua desde todos los ámbitos posibles. Sin el desarrollo de la competencia comunicativa, hubiera sido imposible que la lengua oral hubiera adquirido la importancia que hoy en día posee.

[fr] Le travail suivant expose le besoin de développer, en classe, l'intérêt pour l'utilisation de la langue orale, si oubliée pendant des décennies. Le Cadre Commun Européen de Référence pour les Langues: apprentissage, enseignement et évaluation, le rapport PISa, et le projet DeSeCo préconisent un changement considérable dans l'enseignement et l'apprentissage de la langue orale. Le progrès significatif de l'expression orale dans l'actualité peut être perçue si l'on compare les contenus de la LoGSE et de la LoE qui développe cette habileté pour rendre capable les élèves de communiquer dans n'importe quelle situation de communication. Sans le développement de la compétence communi cative, il aurait été impossible que la langue orale acquière l'importance qu'elle possède actuellement.
[es] El trabajo forma parte del proyecto "Hacia la Convergencia Europea: una oportunidad para mejorar la docencia en el Área de Ciencias", un estudio comparativo de la enseñanza de la Física y la Química en la educación secundaria en Alemania y España. Para ello, hemos indagado en los puntos de vista de cuatro colectivos: equipos directivos, profesorado, alumnado y familias. En el presente trabajo, nos centraremos en los resultados relativos al uso de las prácticas de laboratorio en estas materias.

[fr] Le travail fait partie du projet " Vers la Convergence Européenne : une occasion pour amé liorer la pratique enseignante des Sciences", une étude comparative de l'enseignement de la Physique et de la Chimie dans l'éducation secondaire en allemagne et en Espagne. Pour cela, nous avons recherché les points de vue de quatre groupes : personnel de di rection, professeurs, élèves et familles. Dans ce travail-ci, nous nous centrerons sur les résultats concernant l'usage des travaux pratiques de laboratoire dans ces matières.
[es] Esta comunicación detalla la experiencia de una comunidad local en materia de Educación Ambiental, analizando su evolución, desde las primeras acciones puntuales de divulgación hasta los actuales programas de Educación Ambiental más consolidados, algunos de ellos, desarrollados en colaboración con entidades públicas que permiten a esta Asociación implicarse en la gestión del espacio protegido. Se evalúan los resultados de las actuaciones de Educación Ambiental desarrolladas, su relevancia en la conservación y se indican los retos de ADESGA para contribuir a la protección y al desarrollo sostenible de la ZEPA mediante el fomento de la participación.

[fr] Cette communication expose l'expérience d'une communauté locale en Éducation Envi ronnementale et analyse son évolution dès les premières activités de diffusion jusqu'aux programmes actuels d'Éducation Environnementale les plus consolidés, dont quelques uns ont été développés en collaboration avec des organismes publiques qui permettent à cette association s'impliquer à la gestion de l'espace protégé. on évalue les résultats des procédés d'Éducation Environnementale développés, leur importance pour la tion et l'on indique les défis assumés par aDESGa pour contribuer à la protection et au développement soutenable de la ZEPa grâce au développement de la participation.
[es] El objetivo del presente estudio es conocer la tipología de actividades de movimiento contenidas en los libros de música de Educación Primaria. La muestra está formada por 728 actividades pertenecientes a las editoriales más representativas del mercado. Para el análisis de las actividades se propone una taxonomía de ejercicios y tareas de movimiento a partir de la cual se ha creado una ficha de recogida de datos. Se ha realizado un análisis cuantitativo y se han utilizado estadísticos descriptivos (tablas de contingencia y chi cuadrado). Los resultados revelan un tratamiento desigual del movimiento en las diferentes editoriales y un predominio de las actividades motrices en los libros de los primeros cursos de la etapa.

[fr] L'objectif de cette étude est de connaître les différents types d'activités de mouvement fi gurant dans les livres de musique de l'enseignement primaire. L'échantillon est composé par 728 activités éditoriales appartenant aux plus importantes maisons d'éditions existantes. Pour la catégorisation des activités on propose une taxonomie d'exercices de mobilité et des affectations à partir de laquelle on crée une fiche de collecte de données. Nous avons effectué une analyse quantitative et on a utilisé des statistiques descriptives (tableaux de con tingence et chi carré). Les résultats révèlent une inégalité de traitement entre le mouvement dans les différentes maisons d'édition et une prédominance de l'activité motrice dans les livres des premières années de l'étape scolaire..
[es] Este trabajo tiene como foco de indagación los procesos de participación familiar en las escuelas de educación infantil y primaria. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica y normativa bajo un diseño de carácter cualitativo de revisión sistemática de la literatura (análisis de contenido). De dicho análisis emerge una cartografía de la relación familia-escuela en torno a tres ejes: los procesos de enseñanza-aprendizaje, la atención a la diversidad; y la participación de las familias en la organización y gestión de la escuela. Finalmente, enunciamos algunas reflexiones que buscan contribuir a la reflexión sobre la relación familia-escuela y encaminar significados y actuaciones comprometidas con los objetivos inclusivos y democráticos.

[fr] Ce travail se concentre sur les processus de participation dans les écoles maternelles et primaires. Pour cela, une revue bibliographique et normative a été réalisée dans le cadre d'une conception qualitative d'une revue systématique de la littérature (analyse de contenu). De cette analyse émerge une cartographie de la relation famille-école autour de trois axes: les processus d'enseignement-apprentissage, l'attention à la diversité, et la participation des familles dans l'organisation et dans la gestion de l'école. Finalement, nous formulerons des réflexions visant à contribuer à la réflexion sur la relation famille-école et à orienter les significations et les actions engagées vers les objectifs inclusifs et démocratiques.
[es] Analizamos en este trabajo los recientes cambios relacionados con las evaluaciones del profesorado en el sistema educativo universitario español. Los constantes cambios legislativos han supuesto modificaciones que han complicado mucho la carrera profesional universitaria y con los que, sin embargo, no se termina de garantizar la calidad que se persigue. En este sentido nos centramos en dos tipos de evaluación: la evaluación con carácter retributivo, centrada tanto en la evaluación de la docencia como en la evaluación de la investigación; y la evaluación para la promoción, donde surgen nuevos términos como habilitación o acreditación para nuevas figuras profesionales, profesores contratados y profesores del cuerpo docente universitario, y donde se establece una doble o a veces triple evaluación para el acceso a las distintas plazas de profesorado.

[fr] Nous analysons dans ce travail les changements récents relatifs aux évaluations des pro fesseurs dans le système éducatif universitaire espagnol. Les changements législatifs ont entraîné des modifications qui ont beaucoup complique la carrière professionnelle univer sitaire et avec qui, cependant, on ne termine pas de garantir la qualité qui est demandée par la société. Dans ce sens nous nous concentrons sur deux types d'évaluation : l'évaluation avec un caractère rétributif, centrée sur l'évaluation de l'enseignement et sur l'évaluation de la recherche; et l'évaluation pour la promotion, où surgissent de nouveaux termes comme "l'habilitation" ou "l'accréditation" pour les nouvelles figures professionnelles (professeur contraté, professeur du corps enseignant universitaire), et où on établit une double –ou parfois triple- évaluation pour l'accès aux différentes figures de professeur universitaire.
[es] Este artículo pretende ofrecer algunas reflexiones sobre los retos actuales para asegurar la convivencia pacífica en los centros educativos. El marco jurídico que regula las relaciones sociales y la derivación de los conflictos a procedimientos que garanticen el cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia y la adolescencia. En Catalu ña se ha aprobado una regulación general sobre los derechos y las oportunidades de la infancia y la adolescencia, con impor tantes referencias al ámbito educativo y a la gestión de los conflictos que pudieran generarse en las aulas. En la atención del alumnado se precisa un conocimiento del marco jurídico y de los protocolos aplica bles a las situaciones de riesgo. La cesión de datos y la emisión de informes por el personal docente y directivo deben respon der a orientaciones acordes con su respon sabilidad profesional. Desde la distinción entre situaciones de riesgo y de desamparo, mediante indicadores que facilitan la detec ción de los casos en concreto, se fomenta la prevención para promover un contexto que favorezca la igualdad y la convivencia pacífica en los centros. En el protagonismo y la participación de la infancia y la adoles cencia en la construcción de sus derechos destaca la mediación como vía preferente para la gestión de conflictos que, por su na turaleza, no deban derivarse a la vía judicial.

[fr] Cet article propose quelques réflexions sur les défis actuels pour assurer la coexistence pacifique dans les écoles, en référence au cadre juridique régissant les relations sociales et l'orientation des différends aux procédures visant à assurer la mise en œuvre effec tive des droits de l'enfant et de l'adolescence. En Catalogne a approuvé un règlement général sur les droits et les possibilités des enfants et des adolescents avec des référen ces majeures à l'éducation et la gestion des conflits qui peuvent surgir dans la salle de classe. L'attention des élèves exige une connaissance du cadre juridique et les protocoles applicables à des situations de risque. Le transfert des données et publier des rapports par les enseignants et les gestionnaires doivent respecter les lignes directrices en fonc tion de leur responsabilité professionnelle. Depuis la distinction entre le risque et sans défense, avec des indicateurs qui facilitent la détection des cas spécifiques, la prévention est encouragée à promouvoir un environnement qui favorise l'égalité et la coexistence pacifique dans les centres. Le rôle et la participation des enfants et des adolescents dans la construction de leurs droits met l'accent sur la médiation en tant que voie privilégiée pour la gestion des conflits, de par leur nature, ne doit pas être porté devant les tribunaux.
[es] Los Girones fueron tan voraces en la alta política castellana como en la administración de sus señoríos. La cantidad de pleitos que libraron contra sus vasallos constata que el gobierno de sus estados fue cualquier cosa menos pacífico. Su actuación en Morón de la Frontera, una de sus villas más destacadas, ofrece algunas de las claves en torno a cómo los Osuna entendieron el régimen señorial y cómo lo llevaron a la práctica. De hecho, sus políticas tuvieron un fuerte impacto en el espacio local. El estudio que presentamos a continuación tiene por objeto volver la mirada al mundo rural sevillano y sumergirnos en las luchas de poder desatadas en Morón de la Frontera como consecuencia de la gobernanza de los primeros condes de Ureña.

[fr] Le clan Giron était aussi vorace dans la haute politique castillane que dans l'administration de ses manoirs. Le nombre de procès que leurs vassaux ont intenté contre eux montre que le gouvernement de leurs territoires était tout sauf pacifique. Les mesures prises à Morón de la Frontera, l'un de leurs villages les plus importants, offrent certaines des clés de la manière dont les Osunas comprenaient le régime seigneurial et dont ils le mettaient en pratique. En effet, leurs politiques ont eu un fort impact sur l'espace local. L'étude suivante a pour objectif de jeter un regard sur le monde rural de Séville et de plonger dans les luttes de pouvoir déclenchées à Morón de la Frontera suite aux actions des premiers comtes d'Ureña.
[es] Mediante este estudio de corte exploratorio se realiza una aproximación a la equidad centrada en el desarrollo de marcos y procedimientos pedagógicos desde la doble perspectiva de la educación activa y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas del alumnado. Dicho acercamiento se ha basado en la información proporcionada por un colectivo de docentes procedentes de centros de educación infantil y primaria con altas expectativas equitativas de la Región de Murcia. El objetivo principal es conocer y visibilizar algunos de estos marcos y procedimientos pedagógicos que los centros están desarrollando para garantizar una educación inclusiva y justa, especialmente, a través la educación activa y la satis-facción de las necesidades del alumnado. Entre sus principales propuestas pedagógicas se encuentran el paidocentrismo y la promoción de una educación que, para materializarse como tal, ha de ser activa y respetuosa con las necesidades e intereses de los destinatarios. La información se ha recabado a través de entrevistas semiestructuradas individuales. Los informan-tes proceden de cuatro centros docentes, dos públicos y dos privados, quedando la muestra compuesta por 12 docentes. Y entre las principales conclusiones destacan: la profundización en el sentido de la educación; el fortalecimiento de funciones docentes centradas en el acompañamiento emocional; la enseñanza y la evaluación enfocadas en la observación, seguimiento, guía, orientación y facilitación del aprendizaje. Y la organización y planificación colaborativa de entornos preparados para aprender.

[fr] A travers cette étude exploratoire, une approche de l'équité est faite sur l'élaboration de cadres et de procédures pédagogiques dans la double perspective de l'éducation active et de la satisfaction des besoins psychologiques de base des élèves. Cette approche a été basée sur les informations fournies par un groupe d'enseignants de centres de la petite enfance et de l'enseignement primaire avec des attentes équitables élevées dans la région de Murcie. L'objectif principal est de connaître et de rendre visible certains de ces cadres et procédures pédagogiques que les centres développent pour garantir une éducation inclusive et équitable, notamment à travers une éducation active et la satisfaction des besoins des élèves. Parmi ses principales propositions pédagogiques figurent le pédocentrisme et la promotion d'une éducation qui, pour se matérialiser comme telle, doit être active et respectueuse des besoins et des intérêts des destinataires. Les informations ont été recueillies par le biais d'entretiens individuels semi-directifs. Les informateurs proviennent de quatre centres éducatifs, deux publics et deux privés, laissant l'échantillon composé de 12 enseignants. Et parmi les principales conclusions ressortent: l'approfondissement du sens de l'éducation ; Le renforcement des fonctions pédagogiques centrées sur l'accompagnement affectif; Enseignement et évaluation axés sur l'observation, le suivi, l'orientation, l'orientation et la facilitation des apprentissages. Et l'organisation et la planification collaborative d'environnements préparés à apprendre.
[es] El estudio pragmático de los actos de habla ha conocido una evolución considerable estos últimos años. Dado que las nuevas tecnologías tienen influencia en la sociedad, es necesario estudiar los actos de habla en el ámbito del discurso digital para dar cuenta de las formas actuales de comunicación. Teniendo en cuenta esta realidad, el objetivo de este artículo es analizar el acto de ofrecer en un contexto y medio específicos: la publicidad digital de viajes en francés. Concretamente, estudiaremos las estrategias lingüisticas del acto de ofrecer de un corpus de ofertas de viajes, además de sus características y la modificación externa que les acompaña, para presentar un estudio innovador sobre los actos de habla, en general, y sobre la oferta, en particular, y realizar nuevas consideraciones sobre este acto de habla en el contexto de la publicidad de Internet.

[fr] L'étude pragmatique sur les actes de parole a connu une évolution considérable ces dernières années. Vu que les nouvelles technologies ont de l'influence sur la société, il est nécessaire d'étudier les actes de parole dans le domaine du discours numérique pour rendre compte des formes actuelles de communication. En consi-dérant cette réalité, l'objectif de cet article est d'analyser l'acte d'offrir dans un contexte et un média spécifiques : la publicité numérique de voyage en français. Concrètement, nous étudierons les stratégies linguistiques de l'acte d'offrir d'un corpus d'offres de voyage, ainsi que leurs caractéristiques et la modification ex-terne qui les accompagne, afin de présenter une étude novatrice sur les actes de parole, en général, et sur l'offre, en particulier, et formuler de nouvelles considérations sur cet acte de parole dans le cadre de la publicité sur Internet.
[es] El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en desarrollos teóricos y empíricos sobre compromiso en el aula. En la primera parte, se presentan consideraciones conceptuales actuales sobre implicación conductual y afectiva hacia el aprendizaje académico. Luego, se expone un estudio llevado a cabo en una escuela primaria de Argentina con alumnos de sexto grado -segundo ciclo-, con el objetivo de describir el compromiso observado y auto-percibido en relación con el rendimiento académico y rasgos del contexto instructivo. Los resultados hallados muestran relaciones entre alto rendimiento, niveles elevados de compromiso hacia el aprendizaje y percepción del entorno áulico orientado a la autonomía, curiosidad, desafío y evaluación formativa. Por último, se presentan algunas orientaciones para promover la responsabilidad en el aula

[fr] Cet article vise à approfondir les développements théoriques et empiriques sur l'engagement en salle de classe. Dans une première partie, nous présentons des consi dérations conceptuelles actuelles sur l'implication comportementale et émotionnelle en relation avec l'apprentissage académique. Ensuite, nous présentons une étude réalisée dans une classe de sixième cycle d'une école d'Argentine afin de décrire l'engagement observée et l'autoévaluation quant au rendement scolaire et quant aux caractéristiques du contexte pédagogique. Les résultats de notre étude montrent les relations entre les hautes performances et les niveaux élevés d'engagement vis-à-vis de l'apprentissage et de la perception de l'environnement de la classe orientée vers l'autonomie, la curiosité, le défi et l'évaluation formative. Enfin, certaines lignes directrices sont présentées afin de promouvoir la responsabilité dans la salle de classe.
[es] Las noticias de degradación ambiental han saltado a las primeras páginas y editoriales de los periódicos y las reclamaciones ciudadanas empiezan a multiplicarse. Todo parece indicar que estamos asistiendo a una progresiva toma de conciencia. Sin embargo, las incomprensiones y las reticencias a la modificación de comportamientos siguen siendo graves, con una fuerte tendencia a los planteamientos parciales y al reduccionismo causal, ignorando la estrecha vinculación de los problemas y la necesidad de abordarlos conjuntamente. El objetivo de este trabajo es, precisamente, mostrar la vinculación de los problemas que caracterizan la actual situación de emergencia planetaria, que no se limitan al "cambio climático" ni pueden resolverse simplemente con la reducción de las emisiones de CO2. Intentaremos, pues, presentar un panorama completo y articulado de la situación, sus causas y medidas a adoptar, con el propósito de contribuir así a un mejor planteamiento de la educación ciudadana para la sostenibilidad.

[fr] Les nouvelles à propos de la dégradation du milieu ont sauté aux premières pages et éditoriaux des journaux et les réclamations des citoyens commencent à se multiplier. Tout semble indiquer qu'on assiste à une progressive prise de conscience. Cependant, persistent les incompréhensions et les réticences à modifier les comportements, avec une forte tendance aux approches partielles et au réductionnisme causal, qui ignore l'étroite relation existante entre les problèmes et la nécessité d'un traitement global. Notre objectif avec cet article est, très précisément, de montrer les liens entre les problè mes qui caractérisent l'actuelle situation d'émergence planétaire –qui ne se réduit pas au " changement climatique " ni peut être résolue simplement avec la réduction des émissions de Co2. Nous essayerons, donc, de présenter un panorama complet et articu lé de la situation, ses causes et mesures à mettre en œuvre, pour mieux contribuer à une meilleure orientation de l'éducation citoyenne pour un développement durable.
[es] La familia es una estructura social básica con identidad propia, que se configura por el interjuego de roles diferenciados. Constituye el modelo natural de integración grupal-social, y está basada en lazos afectivos. Cada cultura, cada tiempo, fija de modo implícito y explícito una gama de ideales y valores que son fomentados desde la familia. Algunas de las responsabilidades que en décadas pasadas se le atribuían a la familia han recaído poco a poco sobre la escuela. Se habla hoy, más que nunca, de la desconexión entre familia y escuela. Se hace necesario un diálogo razonable y lógico entre ambas instituciones, para que la educación que reciban, en casa y en la escuela, tenga un equilibrio y una coherencia, puesto que cumplen cada una objetivos concretos. Las tecnologías de información y comunicación van marcando el desarrollo del ser humano desde el momento en que nacemos. Los adultos son responsables de su utilización dentro del hogar. Deben descubrir a los más pequeños su utilidad, así como establecer normas para su utilización. La actitud que adoptemos hacia las mismas es lo que nos permitirá llegar a realizar un buen uso o, de lo contrario, un abuso que pueda ser nocivo para nuestra salud moral, física y psíquica.

[fr] La famille est une structure sociale basique avec une identité propre, qui est configurée par la relation entre les différents rôles. Elle constitue le modèle naturel d'intégration sociale et elle est basée sur des liens affectifs. Chaque culture, chaque période de temps, établit d'une manière implicite et explicite une gamme de valeurs qui sont promues á l'interieur de la famille. Certaines responsabilités attribuées à la famille pendant les décennies passées sont retombées peu à peu sur l'école. On parle aujourd'hui, plus que jamais, de la déconnexion entre la famille et l'école. Un dialogue raisonnable et logique devient donc nécessaire entre les deux institutions, pour que l'éducation qu'ils reçoivent, à la maison et à l'école, ait un équilibre et une cohérence, puisque toutes deux accom plissent des objectifs concrets. Les technologies de l'information et de la communication marquent le développement de l'être humain dès que nous naissons. Les adultes sont responsables de son utilisation à la maison. Ils doivent montrer leur utilité aux plus petits, ainsi qu'établir des normes pour leur utilisation. L'attitude que nous adoptons envers ces technologies nous permettra de réaliser un bon usage ou, dans le cas contraire, un abus qui peut être nocif pour notre santé morale, physique et psychique.