BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article analyzes the important role of information and communications of technologies (ICT) coordinators in primary schools. Integrating information communications technologies in schools is in itself an innovation process developed during recent years in almost all school systems. But it is also one of the main research problems in the field of education. Different studies has shown that among the factors affecting the innovation process of introducing ICT stand out the role played by project coordinators for ICT integration in schools. The aim of the study is to know the specific features of that role. The research design used is the one known as multi-case design. During two years, three primary schools were studied with the help of qualitative research techniques as interviews, document analysis and observation. The main results of the study highlight the relevance of the following factors: the access to ICT coordination post, coordination functions and activities developed, the main problems faced in the enactment of coordination role and the way ICT coordinators value their work. The conclusions point out to the leadership and support roles ICT coordinators play in the process of planning, implementing and improving innovative educational practices with ICT in teaching in schools

[es] Este artículo analiza el papel del coordinador de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en centros de educación infantil y primaria. La integración de las tecnologías informáticas en los centros supone un proceso innovador que se ha ido desarrollando en los últimos años en todos los sistemas escolares y es uno de los problemas relevantes de la investigación educativa actual. Entre los factores que inciden en los procesos de uso innovador de las TIC en las escuelas distintos estudios han destacado el papel jugado por los coordinadores de proyectos para la integración de las TIC en los centros educativos. Los objetivos del estudio que se presenta se centran en conocer las características de este rol. El diseño de investigación utilizado en el estudio es el que se denomina en la literatura especializada diseño de casos múltiples. Se estudiaron tres centros escolares a largo de los dos años de seguimiento donde se emplearon distintas técnicas de naturaleza cualitativa tales con entrevistas, análisis documental y observación. Los principales resultados destacan aspectos relacionados con el acceso a la coordinación, la formación, las funciones y actividades desempeñadas, la principal problemática con que se enfrentan y la valoración que realizan de su trabajo. Las conclusiones más destacadas apuntan al importante papel de liderazgo y apoyo de este rol en la planificación, implementación y mejora de las prácticas asociadas a la innovación con TIC en la enseñanza.
[en] The objective of this doctoral thesis is to study the antitumor power of functional extracts from seeds, degreased and without degreasing, of Euphorbia lathyris in colon cancer cell lines, as well as to elucidate the mechanisms of action by which the extracts functional cells induce cell death.

[es] El objetivo de la presente tesis doctoral se centra en el estudio del poder antitumoral de extractos funcionales a partir de semillas, desengrasadas y sin desengrasar, de Euphorbia lathyris en líneas celulares de cáncer de colon, así como dilucidar los mecanismos de acción por los que los extractos funcionales inducen muerte celular.
[en] We observed eight beginning secondary mathematics teachers' classrooms to investigate ways in which they organized students for learning, uses of instructional methods, and how these may differ based on the level of course being taught. We found that beginning teachers frequently organize their students to learn, coupled with an abundance of teacher directed instruction. Differences in organizations, teaching methods, and associated learning opportunities between course levels also exist. Implications for supporting practicing teachers and preparing prospective teachers to establish collaborative learning environments and utilize student centered teaching methods are discussed.

[es] Observamos las clases de ocho profesores noveles de matemáticas de secundaria para investigar las formas en que organizaban a los estudiantes, los usos de los métodos de instrucción y cómo estos pueden diferir según el nivel del curso. Descubrimos que los maestros noveles con frecuencia organizan a sus estudiantes para que aprendan colaborativamente, junto con numerosa instrucción directa por parte del profesor. También existen diferencias en la organización, los métodos de enseñanza y las oportunidades de aprendizaje asociadas entre los niveles del curso. Se discuten las implicaciones para apoyar a los profesores en ejercicio y preparar a los futuros profesores a establecer entornos de aprendizaje colaborativo y utilizar métodos de enseñanza centrados en el estudiante.
[en] The SNA programs are useful tools that provide the graphical wide scope of any network showing nodes and their links, but there isn´t any decision making process able to model the future scenarios created after influencing the nodes and links of the networks. This article presents how the bounded rationality is the usual framework of any decision making process when influencing terrorist and insurgent networks.

[es] Los programas de modelación social (SNA) son un recurso útil para la visión general de cualquier red en los que se muestran vínculos entre los diferentes nodos de aquellas, pero no hay un proceso de toma de decisiones único y completamente racional para la configuración de los escenarios que se generen tras actuar sobre los nodos y relaciones entre ellos. Este artículo pretende mostrar como la toma de decisiones para actuar sobre las redes terroristas e insurgentes debe ser necesariamente limitada en su racionalidad.
[en] A spectrofluorometric method is proposed for determination of Ca (ID in fruits based on the Ca-Caloceine chelate. The resultats obtained are perfectly reproducible and the method becomes more selective than other spectrofotometl'ic methods. The determination of Ca (ID is directly possible in less time than other spectrofotometric methods.

[es] Se ha propuesto un método espectrofluorométrico para la determinación de Ca(II) en frutas previa formación del quelato Ca-Calceina. Los resultados obtenidos son reproducibles y el método es más selectivo que otros métodos espectrofotométricos. La determinación de Ca(II) es posible directamente y en tiempo menor que el empleado con otros métodos espectrofotométricos.
[en] Large beach cusps (LBC, wavelength of ~ 30 m) are intertidal features that can alternately exist in the swash and in the inner surf zone due to tidal sea level changes. They have a larger cross-shore extent (up to 50 m) than traditional cusps. This extent has been explained by a shift of the swash zone during falling tide. The cusps immerse at rising tide and previous studies indicate that surf zone processes are exclusively destructive. Here, the behaviour of large beach cusps in the inner surf zone is investigated by using a 2DH morphological numerical model applied to Trafalgar Beach (Cádiz, Spain). The model results indicate that the inner surf zone processes do not always destroy the cusps but can in fact reinforce them by considering neither the swash processes nor the tidal changes. More generally, in conditions favouring the presence of the LBC the surf zone of a beach can be unstable, leading to the formation of transverse/oblique sand bars that can have characteristics similar to the LBC. Thus, in principle, the LBC could emerge not only due to swash zone morphodynamics but also due to surf zone morphodynamics or a combination of both.

[es] Las formas cuspidales de grandes dimensiones (LBC, longitudes de onda ~30 m) constituyen un sistema morfológico rítmico a lo largo de la playa que tiene una parte que se encuentra alternativamente en la zona de swash (flujo/reflujo) y en la zona de rompientes interna debido a los cambios del nivel del mar. Tienen una distancia de penetración de hasta 50 m, superior por tanto a la de las cúspides ordinarias. Esta elongación parece debido a la traslación de la zona de swash durante la marea descendente. En marea ascendente estas estructuras están sumergidas y los estudios previos consideran que los procesos de la zona de rompientes las destruyen. En este trabajo se analiza el comportamiento de estas formas en la zona de rompientes de la playa de Trafalgar (Cádiz) usando un modelo numérico morfológico 2DH. Los resultados muestran que, sin considerar ni los procesos de swash ni el cambio de marea, los procesos de la zona de rompientes no necesariamente destruyen LBC, sino que pueden reforzarlas. De forma más general, en condiciones favorables a la presencia de LBC, se pueden formar barras de arena con características similares a LBC debido a procesos de auto-organización en la zona de rompientes.
[en] Prostitution is a practice that has existed ever since the origin of humankind whose practice has evolved over time according to the society, religion and culture. The present paper provides a general overview of current prostitution and gives an approach to its situation in "El Raval", a neighbourhood in the "Ciutat Vella" district of Barcelona, Catalonia.

[es] La prostitución es una actividad que ha existido desde el origen de la humanidad y su práctica ha venido evolucionando con el paso del tiempo, además de que se ejerce de manera diferente respondiendo a la cultura, religión y civilización. La fundamentación recoge la situación actual de la prostitución y hace una aproximación del Raval un barrio en el distrito de "Ciutat Vella" de Barcelona, Cataluña.
[en] This article analyzes Partners' and Shareholders' Agreements, better known by their gender as Parasocial Agreements. Starting from the foundations, the elements, obligations and the civil liability regime of the Parasocial Agreements are studied, considering some regulatory systems where they can be registered and consequently become enforceable, compared to those systems that do not have such regulation in the Civil Law. The article analyzes regulations that derive from Public Limited Companies, as well as from Limited Liability and Personal Partnership Companies, and refers to Parasocial Agreements in Cooperatives. Referencing the research of doctrinaires in the main countries of Civil Law, specifically, Spain, Italy, France and Portugal and via their dogmatic to the German doctrine and in several countries of South America, such as Argentina, Brazil, Chile and Uruguay. The purpose of this article is to contribute to the creation of content for the aforementioned legal businesses by law operators, to contribute with the cognitive apprehension of the matter and to strengthen compliance with individualized rules emerging from them.

[es] El presente trabajo aborda el estudio de los Convenios de Sindicación de socios y accionistas, hoy denominados por su género, Pactos parasociales. Partiendo de los presupuestos, se estudian los elementos, obligaciones, y el régimen de responsabilidad civil, considerando la realidad de algunos sistemas normativos que prevén la posibilidad de su inscripción y consecuente oponibilidad, comparándolo con aquellos que no tienen tal regulación en el civil law. Se estudian las regulaciones que emergen de un negocio de uso asiduo en las sociedades anónimas, pero también en las limitadas y personales y se refiere también a los pactos parasociales en las cooperativas. Apelando a los estudios de los doctrinarios en los países centrales del civil law, concretamente España, Italia, Francia y Portugal, y a través de su dogmática a la doctrina alemana y en varios países de América del Sur, entre otros, y fundamentalmente Argentina, Brasil, Chile y Uruguay, se pretende aportar a la creación de contenidos para los referidos negocios por los operadores del derecho, toda vez que estos puedan lograr la aprehensión cognitiva de sus aristas y profundizar en las formas de obtener el cumplimiento de las normas individuadas emergentes de los mismos.
[en] This article describes the design, implementation and assessment of an Innovation Project of the University of Oviedo: "Children's and youth literature from a gender perspective", which was developed throughout the 2018-2019 academic year at the Faculty of Teacher Training. The main objective of this project is to show students how patriarchal structures are present in stories and youth literature and how this fact influences the construction of gender in boys and girls. Through stories from Spanish, Asturian and Anglo-Saxon literature, issues related to gender, equality and sexism were analysed, and practical activities were proposed so that students could acquire tools to be implemented in their future teaching career. In order to find out the students´ opinion and assessment about how the project had improved their teaching skills, quantitative information was collected through different instruments such as grade records, attendance records and checklists, as well as an ad hoc questionnaire. The results obtained show students´ positive valuation of the project and high degree of satisfaction. Subsequently, all the information gathered has enabled to deliver some improvement proposals and to highlight future work and research lines.

[es] El presente artículo describe el diseño, la implementación y la evaluación del Proyecto de Innovación de la Universidad de Oviedo "La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género", que se desarrolló a lo largo del curso 2018-2019 en la Facultad de Formación del Profesorado de dicha Universidad. Este proyecto tiene como objetivo fundamental mostrar al alumnado cómo las estructuras patriarcales están presentes en los cuentos y en la literatura juvenil y cómo este hecho influye en la construcción del género de los niños y niñas. A través de cuentos de la literatura española, asturiana y anglosajona, se analizaron cuestiones referidas al género, la igualdad y el sexismo y se propusieron actividades prácticas para que el alumnado pudiera adquirir herramientas que le permitiera, al ejercer su labor docente, llevar al aula lo aprendido. Para conocer la opinión del alumnado y su valoración sobre el grado en el que la implementación del proyecto había mejorado sus competencias docentes, se recogió información cuantitativa a través de distintos instrumentos tales como registros de calificaciones, registros de asistencia y listas de control, así como un cuestionario ad hoc. Los resultados obtenidos muestran una valoración muy positiva sobre el proyecto y un alto grado de satisfacción por parte del alumnado. Todo ello ha servido para emitir propuestas de mejora sobre la innovación planteada y apuntar futuras líneas de trabajo e investigación.
[en] We have a commitment to provide the most efficient, transparent and coherent evaluation procedures for bilingual education. In this articlethe authors offer all teachers of bilingual education a theoretical as well as practical approach to the so-called authentic assessment. Our aimisto provehow this method can be usedas an alternative to the traditional methods of evaluating the learning-outcomes of linguistic content by the students in our bilingual sections. This alternative requires a substantial change of focus for the teachinglearning process, since evaluating is not equivalent to examining when it comes to quantify results, but rather valuing the capacity of the student to solve competently the problems they meet in real life.Our proposal is meant to be applied in the classroom environment, thus the second part of our work applies authentic assessmentto a 4th grade Social Science didactic unit in a bilingual secondary school in Spain, (4° ESO). This practical example may be used as a pattern for new experiences through which teachers can personalize their evaluation strategies and achieve a more authentic assessment of students' learning.

[es] Asumido el reto de dotar a la educación bilingüe de un sistema evaluativo eficaz, transparente y coherente, en este artículo se ofrece a los docentes de las aulas bilingües un acercamiento teórico-práctico a la denominada evaluación auténtica. El objetivo de la presente colaboración consiste en demostrar la viabilidad de un sistema alternativo al tradicional a la hora de evaluar los aprendizajes lingüísticos de los alumnos que cursan sus estudios en nuestras Secciones Bilingües. Dicha alternativa demanda un cambio sustancial en el enfoque el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues ya evaluar no equivale a examinar para cuantificar resultados, sino a valorar la capacidad del alumno para resolver con soltura aquellos problemas que se presentan en la vida real. Con el fin de que nuestra propuesta descienda a la realidad del aula, la segunda parte de nuestra aportación consiste en la aplicación de la metodología de la evaluación auténtica a una secuencia didáctica del área de Ciencias Sociales para 4° de ESO bilingüe. Esta ejemplificación puede servir de pauta para nuevas experiencias, a través de las cuales los profesores personalicen sus estrategias de evaluación. Todo ello en pro de lograr modelos más auténticos y fiables a la hora de valorar lo que nuestros alumnos aprenden.
[en] There are two contrasting positions about the simple identification of "postmodernity" with the chronological or historical end of Modernity: in the first place, those who (as Habermas) censure the conservative, apocalyptic and anti-modern manner from many philosophers in the 20th century, its last decades specially; on the other hand, those who (Lyotard, e.g.) celebrate the fall of the classical references. Far away from such dichotomy, this paper proposes a reading of the ambiguous "post" paying attention not to the notion of time but to the semantic place: postmodernity is not any end, on the contrary it is a practical way to understand the effective problems of Modernity, whose prefix "post" would be a radical modulation, an extreme "Kunstwollen", a critical will always based on the definitive unbelief in all transcendence, even which is included on the modern logic of progress and emancipation.

[es] En torno a la simplificación que liga el término "postmodernidad" con el final histórico, cronológico, de la Modernidad se concitan dos posiciones opuestas: la de quienes (en la estela de Habermas) denuncian el talante conservador y apocalíptico, anti-moderno, de buena parte de los filósofos del siglo XX, especialmente en sus últimas décadas, y la de quienes (por ejemplo, Lyotard) celebran la caída de los referentes clásicos. Lejos de tal dicotomía, se trata de realizar del ambiguo "post" una lectura no a la noción de tiempo sino a la de lugar o espacio semántico: la postmodernidad no vendría a finalizar nada, antes al contrario, se trataría de una perspectiva práctica desde la que entender los problemas aún vigentes de la Modernidad, de la que el "post" antepuesto sería modulación radical, extremo "Kunstwollen", voluntad crítica basada siempre en la descreencia última en toda trascendencia, incluida la propia de la lógica moderna del progreso y la emancipación.
[en] Eating is a completely social fact that mobilizes the three dimensions (physiological, psychological, and social) of the person. For this reason, a strong relationship exists between eating and identity. Both at the individual as well as the national scale, the alimentary cultural identities are formed step by step, through practices and speeches. Such identities are essentially dynamic and they develop close bonds with an imaginary complex. Here, I present their main characteristics, in the perspective of a historical anthropology, open to the contributions from other disciplines and nurtured from very different sources.

[es] Comer es un hecho social total, que moviliza las tres dimensiones (fisiológica, psicológica y social) del hombre. Por eso existe una fuerte relación entre alimentación e identidad. Tanto a escala individual como nacional, las identidades culturales alimentarias se edifican poco a poco, a través de prácticas y discursos. Tales identidades son dinámicas por esencia y cultivan vínculos estrechos con un complejo imaginario. Aquí, presento sus principales características en la perspectiva de una antropología histórica, abierta a las aportaciones de otras disciplinas y nutrida de fuentes muy variadas.
[en] A system has been designed for the self-evaluation and follow-up of a student or group of students during their period of learning. The tool is based on a database of contents corresponding to certain subjects and levels and accessible over the WWW service. The system has been applied to detect the initial knowledge profile of newly admitted students beginning the first course of a Superior Technical School.

[es] Se ha construido un sistema destinado a la autoevaluación y al seguimiento de un alumno o grupo de alumnos durante su período de aprendizaje. La herramienta se basa en una base de datos de contenidos correspondientes a determinadas materias y niveles y accesible a través del servicio WWW. El sistema se ha aplicado para detectar el perfil inicial de conocimientos de los alumnos de nuevo ingreso que acceden al primer curso de una Escuela Técnica Superior.
[en] Just over a year ago in Spain, the parliament accepted a motion for debate sine die tabled by the Spanish conservative political party, the Partido Popular, concerning the declaration of the "Moros y cristianos" (Moors and Christians) festivals a Masterpiece of the Oral and Intangible World Heritage. The request should be seen in the context of the process of democratisation and universalization that heritage has undergone, and can be explained by the increasingly more commercial aspect of the process of turning activities into heritage. In the case that concerns us, the presentation of the motion gave rise to an interesting political debate over tradition, freedom, and threat. This article analyses the controversy surrounding these festivals and the proposal that they should be declared Intangible World Heritage.

[es] Hace poco más de un año se acordaba en España admitir a trámite en el Congreso de los Diputados la proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular relativa a la proclamación de las "fiestas de moros y cristianos" como obras maestras del patrimonio oral e inmaterial de la humanidad. La solicitud se contextualiza en la democratización y universalización que el patrimonio ha experimentado y se explica por la vertiente cada vez más mercantilista de los procesos de patrimonialización. En el caso que nos ocupa la presentación estuvo envuelta en una interesante discusión política sobre la "tradición", la "libertad" y la "amenaza". Este artículo analiza la polémica sobre estas fiestas y su propuesta como patrimonio inmaterial.