BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study assesses the effects of an innovative teaching tool, Narramus, which has been made available to nursery schoolteachers working in Priority Education Networks. Through reading activities based on children's literature, this tool aims to develop narrative language skills, both receptive and productive. 78 third year and 87 second year nursery school classes were divided into three groups. The first group (G1) implemented Narramus and received support from educational advisors. The second group (G2) used Narramus without support. The teachers in the last group (G3) targeted the same skills and studied the same albums but without the help of the tool. Written comprehension, narrative skills and lexical acquisitions of 990 pupils were assessed six times throughout the year. The results show that those who used Narramus (G1 and G2), on average, achieved better results than their group 3 peers in all areas assessed and that the differences widened over the course of the year. However, the differences between G1 and G2 are not significant: the effect of the support was not proven.

[fr] Cette étude repose sur l'évaluation des effets d'un outil didactique novateur, Narramus, proposé à des enseignants de maternelle exerçant en réseau d'éducation prioritaire. Basé sur des lectures d'albums de la littérature de jeunesse, cet outil vise le développement de compétences langagières narratives en réception et en production. 78 classes de grande section et 87 de moyenne section sont réparties en trois groupes. Le premier (G1) met en œuvre Narramus et bénéficie de l'accompagnement de conseillers pédagogiques de circonscription. Le deuxième (G2) utilise Narramus sans accompagnement. Les enseignants qui composent le dernier (G3) visent les mêmes compétences et font étudier les mêmes albums mais sans l'aide de l'outil. La compréhension du langage écrit, les compétences narratives et les acquisitions lexicales de 990 élèves ont été mesurées à six reprises au cours de l'année. Les résultats montrent que ceux qui ont bénéficié de Narramus (G1 et G2) obtiennent, en moyenne, de meilleurs résultats que leurs camarades du groupe 3 sur l'ensemble des dimensions évaluées et que les différences se creusent au fil de l'année. En revanche les différences entre G1 et G2 ne sont pas significatives : l'effet de l'accompagnement n'est pas avéré.
[en] This article reports on a process designed for lexicon learning (Roubaud & Moussu, 2012) in primary school classes in France (2 to 11 years old), where entry through a "Star Word" is the catalyst for many lexical activities. This has been implemented, from 2014 to 2018, in thirty-five classes, located in priority education networks, where social difficulties are preeminent and have a strong impact on academic success.Throughout these four years, we have collected the testimonies of teachers who have tested the process. These practitioners say that they observe an evolution in their students' lexical competence in addition to the acquisition of an ability to question words. And in a pendulum effect, we will hear them talk about themselves: from their way of thinking about lexical teaching to the change in their professional posture.

[fr] Cet article rend compte d'un dispositif conçu pour l'apprentissage du lexique (Roubaud & Moussu, 2012) dans les classes de l'école primaire en France (de 2 à 11 ans), où l'entrée par un " mot-vedette " est le catalyseur de nombreuses activités lexicales. Ce dispositif a été expérimenté, de 2014 à 2018, dans 35 classes situées dans des réseaux d'éducation prioritaire, là où se concentrent des difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire.Nous avons recueilli, tout au long de ces quatre années, le témoignage des enseignants ayant éprouvé le dispositif. Ces praticiens déclarent observer une évolution de la compétence lexicale de leurs élèves en plus de l'acquisition d'un savoir-faire pour questionner les mots. Et dans un effet de balancier, nous les entendrons parler d'eux-mêmes : de leur façon de concevoir l'enseignement du lexique au changement dans leur posture professionnelle.
[en] When prison employees describe "behavior" or call a prisoner "behavioral," they refer to extreme and seemingly irrational acts of aggression against self or others. These "behaviors" inhabit an indistinct zone between the unruly and the mad, and are not under a clear responsibility of neither custodial nor treatment workers. They constitute a site of ongoing and irresolvable trouble within the institutional setting, requiring the expenditure of considerable means (building of specialized facilities, mobilization of staff). But "behavior" also constitutes an institutional resource for the prison, because it relies on a simplified understanding of behaviorism to establish control over individuals. Based on ethnographic fieldwork in prison psychiatric units using behavior management practices, this article aims at showing how "behavior" articulates the problematic relationship between control and agency that pervades the prison complex.

[fr] Lorsque les employés de la prison décrivent un " comportement " ou désignent un prisonnier comme " comportemental (behavioral) ", ils font référence à des actes d'agression ou d'auto-agression extrêmes et en apparence irrationnels. Ces " comportements ", à la frontière entre l'indiscipline et la folie, ne relèvent ni explicitement de la responsabilité du personnel de surveillance, ni du personnel soignant. Ils constituent un trouble continuel et insoluble au sein du dispositif institutionnel, mobilisant d'importants moyens (en personnels ou en infrastructure spécialisée). Pourtant, le " comportement " constitue aussi une ressource pour la prison qui recourt à une vision simplifiée du comportementalisme afin d'établir le contrôle sur les individus. En s'appuyant sur une enquête ethnographique dans des unités pénitentiaires psychiatriques qui mettent en œuvre des pratiques de gestion comportementale, cet article vise à montrer comment le " comportement " exprime la relation problématique entre le contrôle et l'action individuelle, tension qui imprègne l'ensemble du complexe carcéral.
[en] The " Guest-house of St Hugh of Cluny " was built during the construction of Cluny III by Hugh of Semur (1049-1109). It was situated near the abbey's entrance and opened on a large courtyard giving access to the cloister, between the front nave on the north side and the chaplaincy on the south side. This building remained quite unknown despite Kenneth J. Connant's important study. In 2012, a restoration project regarding the eastern and southern façades allowed an archeological study of the building, wich was rearranged during the xixth century, and a study of the framework using dendrochronology. These new results were then confronted to those of several diggings made in the front and in the back of the building during the 1990's and to other sources (archives and drawings). It permits to outline an impressive large and well-constructed primitive building.

[fr] Les " Hôtelleries Saint-Hugues " furent édifiées durant la grande campagne de construction de Cluny III entreprise par Hugues de Semur (1049-1109). Situé à proximité de la porte d'entrée de l'ancienne abbaye, ce bâtiment s'ouvrait sur une grande cour intérieure qui donnait accès au cloître monastique, bordée au nord par l'avant-nef et au sud par l'aumônerie. Ce bâtiment n'avait finalement fait l'objet que de peu d'investigations jusqu'alors, hormis la solide reconstitution proposée par Kenneth John Connant lors de son travail sur l'abbaye. En 2012, le projet de restauration des élévations orientales et méridionales de l'édifice a ainsi permis de réaliser une étude archéologique sur le bâti concerné, fortement remanié au xixe siècle, accompagné d'une analyse fine de la charpente, appuyée de datations par dendrochronologie. L'étude, confrontée aux résultats issus de divers sondages effectués à l'avant et à l'arrière des bâtiments dans les années 1990, ainsi qu'aux sources graphiques et archivistiques, conduisent à proposer une restitution de l'édifice primitif, remarquable tant par l'ampleur de ses dimensions que par le soin apporté à sa construction.
[en] Transportation generates negative externalities (especially environmental ones) widely known and denounced. Thereby, the reference to sustainability, now incontrovertible in many areas of the public action, reaches transportation via the concept of sustainable transportation. The most important need in sustainability is on freight transportation : carriage growth rate is higher than passenger transportation, and the unevenness between the modal parts is in favour of the most polluting. On freight transportation, the European Union policy exercises a determining opinion, both on the French public policies (at every scale) and on most of the actors stepping in the transportation domain in France. The topic of this paper is on the segment of carriage flux and on the European translation of the founding principles of sustainable transportation.

[fr] Le transport génère des externalités négatives – notamment environnementales – largement reconnues et dénoncées. Aussi, la référence à la durabilité désormais incontournable dans de nombreux domaines de l'action publique, s'étend inévitablement au transport via la notion de transport durable. C'est notamment en matière de fret que les enjeux de durabilité semblent les plus importants : le taux de croissance du transport des marchandises est en effet plus élevé que celui des passagers et le déséquilibre des parts modales s'y creuse davantage, en défaveur des modes les moins polluants. Dans le transport de fret, c'est la politique européenne des transports qui exerce aujourd'hui une influence déterminante à la fois sur la conduite de la politique française (à toutes les échelles) et sur les comportements de la quasi-totalité des acteurs et des opérateurs qui interviennent dans le domaine des transports en France. C'est donc sur le segment des flux de marchandises que notre papier traitera de la traduction européenne des principes fondateurs de la notion de transport durable.
[en] During the Revolution, the Nantais workers mobilized in the frumentaire riots amid the mass of people and engaged in personal conflicts as well, using largely popular practices or those specific to workers. These different movements favored the expression of the social and the political, hence the development of a revolutionary conscience. If the revolutionary experience of workers showed itself to be remarkable, and if certain of its original characteristics can reinforce a common identity, they did not necessarily produce a collective and specific consciousness.

[fr] Durant la Révolution, les ouvriers nantais se mobilisent lors des émeutes frumentaires soulevant l'ensemble du peuple et mènent aussi des luttes particulières, usant de pratiques largement populaires ou spécifiquement ouvrières. Ces différentes manifestations favorisent l'articulation du social et du politique, donc la maturation d'une conscience révolutionnaire. Si l'expérience révolutionnaire des ouvriers s'avère remarquable et si certains de ses aspects originaux peuvent renforcer leur identité commune, elle ne donne pas nécessairement naissance chez eux à conscience collective et spécifique.
[en] Since the mid-1980s, French cinema has developed a renewed interest in the 17th century. The analysis of this phenomenon advanced in this paper takes into account that the new medium movie has, since its inception, shaped the "picture" of this period. Two particularly innovative films, Alain Corneau's Tous les matins du monde (1991) and Fragments sur la grâce (2006) by Vincent Dieutre, exemplify the reevaluation of the "Grand siècle" in the new period movie, which looks at this era no longer as the incarnation of national grandeur but a time of crisis and confrontation between opposing forces, such as the tension between absolute monarchy and Jansenism. At the same time, the examination of the new French period movie can demonstrate that the image of the 17th century has undergone a radical change since the 19th century, but that it has remained constant in its function as a central "lieu de mémoire" for French society.

[fr] Depuis le milieu des années 1980, nous observons dans le cinéma français un renouveau de l'intérêt suscité par le XVIIe siècle. L'analyse de ce phénomène entreprise dans le présent article intègre le fait que, depuis ses débuts, le septième art a influencé de manière décisive " l'image " de cette époque. En partant de deux films particulièrement innovants, Tous les matins du monde (1991) d'Alain Corneau et Fragments sur la grâce (2006) de Vincent Dieutre, la contribution étudie comment le film historique des dernières décennies réinterprète le " Grand Siècle " qui n'y incarne plus la grandeur nationale, mais un temps de crise, marqué par la confrontation de forces antagonistes comme par exemple le conflit entre la monarchie absolue et le jansénisme. L'étude du nouveau film historique montre ainsi que, même si l'image du XVIIe siècle a aujourd'hui radicalement changé par rapport au XIXe siècle, sa fonction de " lieu de mémoire " fondamental pour la société française reste inchangée.
[en] This article aims to show how forms of religious expression within the Sarcelles high-rise estate, an area in which an important and diverse Jewish population is concentrated, can be analysed as forms of political expression. This is the case not least because community construction, to which the local councillor alliance and the implementation of certain urban policies each contribute, potentially provides a model of the relationship between inhabitants and the local authorities. Although the research subjects experience their different religious positions as collective practices of solidarity and protection, these can also be analysed as re-interpretations of the social divisions running through the high-rise estate and the Jewish population.

[fr] Cet article se propose de montrer comment les figures du religieux qui se déploient dans l'espace du grand ensemble de Sarcelles, espace de concentration d'une population juive importante et diversifiée, peuvent être analysées comme des figures politiques. Non seulement parce que la construction communautaire, favorisée par l'alliance des élus locaux et la mise en place de certaines orientations des politiques de la ville, est potentiellement porteuse d'un modèle du rapport des habitants aux autorités locales. Les diverses positions religieuses des sujets de l'enquête, si elles sont vécues comme des pratiques collectives de solidarité et de protection, peuvent aussi être analysées comme des réinterprétations des divisions sociales qui traversent le grand ensemble et la population juive.
[en] In 2005, the coordination procedure for employment policies in the European Union was the subject of reforms as part of the "revival" of the Lisbon Strategy. It is our assumption that the effects of the European governance of employment are primarily of an institutional and cognitive nature. Based on this, the article analyses the changes in the way the European Employment Strategy (EES) has been implemented in the period following the reforms. The empirical analysis is based on a study of the French context, and reflects a weakening of the labour and employment sphere in favour of the economic sphere. The effects of cognitive harmonisation via the EES are confirmed, but still gradual, with no acceleration since 2005.

[fr] En 2005, la procédure de coordination des politiques de l'emploi au niveau de l'Union européenne a fait l'objet de réformes dans le cadre de la " relance " de la Stratégie de Lisbonne. On suppose ici que les effets de cette gouvernance européenne de l'emploi sont avant tout d'ordre institutionnel et cognitif. Dès lors, l'article analyse les transformations de la mise en œuvre de la Stratégie européenne pour l'emploi (SEE) dans la période qui suit ces réformes. L'analyse empirique se fonde sur une étude du cas français, et témoigne d'un affaiblissement de la sphère du travail et de l'emploi au profit de celle de l'économie. Des effets d'harmonisation cognitive via la SEE sont confirmés, mais demeurent graduels, sans accélération après 2005.
[en] The autograph unfinished manuscript of Bouvard et Pécuchet presents a personal system of signs, prior to a future re-reading for publication. This provides an interesting field for the study of Flaubert's punctuation. Indeed, the manuscript presents a partially suspensive punctuation, mainly rhythmic, which cannot be printed as it is. But on what criteria can we base editorial choices? This article studies the status of one specific element: the semicolon. We will try to elucidate these choices which for an unfinished work always involve interpretation and individual decisions.

[fr] Le manuscrit autographe de Bouvard et Pécuchet, inachevé, présente un système privé de signes, en attente de relecture pour l'édition, qui constitue un champ de réflexion intéressant pour l'étude de la ponctuation flaubertienne. Le manuscrit présente en effet une ponctuation partiellement suspensive, à valeur principalement rythmique, qui ne peut être imprimée telle quelle. Mais sur quels critères fonder les choix éditoriaux ? L'article s'interroge sur le statut d'un élément spécifique : le point-virgule, et tente d'expliciter ces choix, qui impliquent toujours, dans le cas de l'inachèvement, interprétation et décision singulière.
[en] The pandemic, travel restrictions, and political ossification in China have all disrupted communications between Chinese scholars in the humanities and social sciences and their counterparts overseas. For this reason, there is a need to reengage with academic and intellectual trends in contemporary China. Taking inspiration from new methods in intellectual history and sociology of knowledge, we propose to focus specifically on the question of public knowledge. The conference will bring together a groups of scholars, including historians, social scientists and independent critics who, from a variety of geographical and disciplinary vantage points, are all engaged in observing and studying academic and intellectual trends in contemporary China.

[fr] La pandémie, les restrictions sur les déplacements et la crispation politique en Chine ont perturbé les échanges entre les chercheurs chinois en sciences humaines et sociales et leurs homologues à l'étranger. C'est pourquoi il s'avère aujourd'hui nécessaire de réexaminer les évolutions récentes du monde universitaire et intellectuel en Chine. En partant de nouvelles approches méthodologiques empruntées à l'histoire intellectuelle et à la sociologie de la connaissance, ce colloque se propose de prendre pour objet la question des savoirs publics (public knowledge). Le colloque réunira des historiens, des chercheurs en sciences sociales et des critiques indépendants qui, à partir de différents points de vue géographiques et disciplinaires, observent et étudient les tendances académiques et intellectuelles dans la Chine contemporaine.
[en] The novel in Portugal between 1974 and 2020 is divided into two phases: 1. 1974 and 2000: the Late Modernist or Neomodernist Novel, which socially and politically corresponds to Portugal's integration into Europe; 2. 2000-2020: the Post-Modern Novel, following the literary rhythm of Europe, corresponding to the phase of Late Capitalism. The main objective of Portuguese literature in the first phase is to modernize the country, to participate in European literature, to be as European as France. Being a modern country meant in 1974: 1. Expressing oneself in total freedom, the end to censorship, of any kind; 2. Overcoming the economic poverty in which the population survived; 3. Overcoming the illiteracy and ignorance which plagued the majority of the population; 4. Ending a 13-year colonial war and allowing the colonies to become independent; 5. Democratizing state institutions; 6. Finally, changing the country's course, replacing the historic privilege attributed to the Atlantic with the privilege attributed to Europe. In the second phase, a new generation emerges in Portuguese literature with novels published from 2000 onwards: Gonçalo M. Tavares is its main actor.

[fr] Cet article propose d'historiciser les publications de romans au Portugal entre 1974 et 2020 selon deux phases : 1974 à 2000 – le roman moderniste tardif ou néomoderniste, qui correspond socialement et politiquement à l'intégration du Portugal dans l'Europe– ; 2000 à 2020 – le roman postmoderne, en lien avec la littérature européenne, correspondant à la phase du capitalisme tardif. Les objectifs principaux de la littérature portugaise durant la première phase étaient de moderniser le Portugal, tout en participant à la littérature européenne, afin d'être aussi " européen " que la France. En 1974, devenir un pays moderne signifiait : 1. S'exprimer dans une liberté totale, et donc abolir la censure ; 2. Surmonter la pauvreté économique dans laquelle la population était plongée ; 3. Surmonter l'analphabétisme et l'ignorance de la majorité ; 4. Mettre fin à une guerre coloniale qui durait depuis treize ans et permettre aux colonies de devenir indépendantes ; 5. Démocratiser les institutions de l'État ; 6. Enfin, inverser les priorités du pays, pour remplacer son orientation vers l'Atlantique et le tourner vers l'Europe. Dans une seconde phase, une nouvelle génération émerge avec des romans publiés à partir de 2000 : Gonçalo M. Tavares en est l'acteur principal.
[en] Despite the repeated recommendations made since independence, India's efforts at expanding its national education system have been consistently hampered by inadequate teacher training. To redress this imbalance, a number of priority areas have been defined, among them fostering greater professionalism in education, the development of scientific approaches, promoting social cohesion, raising awareness for the environment and making provisions for cultural differences. Teachers must help consolidate modernisation, economic development and progress while preserving links with their native cultures.

[fr] En Inde, dans un contexte de vaste expansion éducative, les systèmes de formation des enseignants sont insuffisants, malgré les nombreuses recommandations exprimées après l'indépendance. Certains domaines prioritaires ont été définis dans la perspective d'une évolution : professionnalisation de l'éducation, développement des approches scientifiques, contribution à la cohésion sociale, sensibilisation à l'environnement, prise en compte des spécificités culturelles. L'enseignant doit devenir un agent de la modernisation, du développement et du progrès tout en préservant les liens avec la culture locale.