BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The results of a study aimed to analyze the perception of university students of the degrees of Early Childhood Education and Primary Education of the University of Castilla La Mancha (Spain), on how university tutoring affects the improvement of the integral development of students. The integral development includes three dimensions: personal, academic and professional, after the implementation of the framework of the European Higher Education Area (EHEA). A quantitative study was carried out by applying a questionnaire to 493 students. The results show the usefulness of university tutoring to respond to academic, teaching, personal, professional and, to a lesser extent, bureaucratic needs. The usefulness of tutoring for the monitoring of active methodologies and as a space for improving relations between teachers and students is also observed.

[es] Se presenta los resultados de un estudio en el que se analiza las percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (España) acerca de cómo influye la tutoría universitaria en la mejora de su desarrollo integral. El desarrollo integral es analizado considerando tres dimensiones: personal, académico y profesional, tras la implantación del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se ha seguido una metodología cuantitativa aplicando un cuestionario ad hoc a 493 estudiantes. Los resultados manifiestan la relevancia de la tutoría universitaria para dar respuesta a necesidades académicas, docentes, personales, profesionales y, en menor medida, burocráticos. Se observa también la influencia positiva de la tutoría para el seguimiento de las metodologías activas y como espacio de mejora de las relaciones entre profesores y alumnos.
[en] Information and Communication Technologies (ICT) constitute an indispensable didactic resource; being called, in Pedagogy, Technologies for Learning and Communication (TLC). L2 didactics is not an exception, but a privileged area of its value. This is also the case for students with Special Educational Needs (SEN) or Barriers to Learning and Participation (BLP). Hence, their impact on Universal Design for Learning (UDL). For students with autism spectrum disorder (ASD), they become basic tools. This study, based on the evaluation of English apps for learners with ASD, contributes to increasing their potential. A sufficient number of specific apps for students with ASD were found, specifically 52. They were evaluated as recommendable, predominantly; then, they could improve their configuration to adapt to the needs of the group and achieve a rating of highly recommended. They were classified by areas of potential development, highlighting leisure, executive functions, and communication and language areas. Therefore, in addition to continuing to improve the aforementioned, it is necessary to continue creating other apps that work on instrumental skills, time management, emotions, relationships, space, money, etc. This will depend not only on their educational inclusion but also on their socio-labor inclusion

[es] Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen un recurso didáctico indispensable; denominándose, en Pedagogía, Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC). La didáctica de L2 no es una excepción, sino un área privilegiada de su valor. Como también lo es para alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) o Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). De ahí, su impacto en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Para el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) se erigen en herramientas básicas. Este estudio, basado en la evaluación de apps en inglés para aprendices con TEA, contribuye al incremento de su potencial. Se halló una cantidad suficiente de apps específicas para alumnado con TEA, concretamente 52. Fueron valoradas como recomendables, prevalentemente; luego, podrían mejorar su configuración para adaptarse a las necesidades del colectivo y alcanzar la valoración de muy recomendables. Se clasificaron por áreas de desarrollo potencial, resaltándose las áreas de ocio, funciones ejecutivas y comunicación y lenguaje. Por tanto, además de seguir mejorando las anteriores, cabe seguir creando otras apps que trabajen las habilidades instrumentales, la gestión del tiempo, las emociones, las relaciones, el espacio, el dinero, etc. De ello dependerá no solo su inclusión escolar-educativa, sino también su inclusión sociolaboral
[en] The study aims to explore the influence of languaging on novice English teachers' motivation and to investigate the uniqueness of each English teacher's reactions to motivational languaging activities (MLAs) from an Activity Theory (AT) perspective. Three novice English teachers at secondary schools in South Korea were interviewed using questions based on an AT framework, and they completed six sets of MLAs consisting of two parts: motivation and languaging. Our findings indicated that the two relatively motivated teachers could use MLAs to develop their ideal teacher identity and improve their teaching confidence. By participating in MLAs, a demotivated teacher can reshape her thoughts regarding teaching and motivate herself again. It has also been shown that MLAs can mediate participation in an imaginary teacher community, possibly leading to enhancement of L2 teacher motivation, but that this also might not occur depending on one's teacher agency. (143 words)

[es] El estudio tiene como objetivo explorar la influencia del lenguaje en la motivación de los profesores de inglés novatos e investigar la singularidad de las reacciones de cada profesor de inglés a las actividades de lenguaje motivacional (MLAs) desde una perspectiva de la teoría de la actividad (AT). Se entrevistó a tres profesores de inglés novatos de escuelas secundarias en Corea del Sur con preguntas basadas en un marco de AT, y completaron seis conjuntos de MLAs que constan de dos partes: motivación y lenguaje. Nuestros hallazgos indicaron que los dos maestros relativamente motivados podrían usar los MLAs para recuperar su identidad de maestro ideal y mejorar su confianza en la enseñanza. Al participar en los MLAs, una maestra desmotivada podría remodelar sus pensamientos con respecto a la enseñanza y motivarse nuevamente. También se ha demostrado que los MLAs podrían mediar en la participación en una comunidad de maestros imaginaria, lo que posiblemente conduce a una mejora en la motivación del maestro de L2, pero esto no ocurriría dependiendo de la agencia de maestros de uno.
[en] Drawing from the Imaginary Studies through the prism of "mythodology", introduced by Gilbert Durand in Figures mythiques et visages de l'oeuvre (1979), this article addresses the female transmutation of the environment as an allegory, where salt and water have been associated throughout history to the female body. Therefore, the current study aims to elucidate how landscape and women are comparable in the junction of spatial, mythological and socio-cultural elements which, from a symbolic point of view, nowadays contribute to the definition of the woman-water archetype in a hermetic dimension of the saline landscape.

[es] Partiendo de los estudios en imaginario bajo el prisma de la "mitodología", introducida por Gilbert Durand en Figures mythiques et visages de l'oeuvre (1979), este artículo atiende la transmutación femenina del medio como una alegoría alquímica, donde la sal y el agua han sido asociadas a lo largo de la historia al cuerpo femenino. La presente investigación propone elucidar cómo el paisaje y la mujer son comparables a partir de la unión de elementos espaciales, mitológicos y socio-culturales que, desde una perspectiva simbólica, hoy contribuyen a la definición del arquetipo mujer-agua en una dimensión hermética del paisaje salino.
[en] A micromethod of urea dosing is suggested. It turned into ammonia, previous fast hydrolysis and direct reading of colouring which produces with Nessler reactive. All this gets to determinate urea amounts between 50 and 200 gammas.

[es] Se propone un micrométodo de dosificación de urea, transformándola en amoniaco, previa hidrólisis rápida y lectura directa de la coloración producida con el reactivo de Nessler. Permite determinar cantidades de urea comprendidas entre las 50 y 200 gammas.
[en] It seems appropriate -once more than five years passed since Spanish universities graduated their first student promotion, within the new European parameters for Higher Education- to highlight the main changes that this has supposed in the university teaching methodology. For this purpose, we present, in this article, the design and analysis of an innovation project of good teaching practices (PIBD) -sponsored by the UGR, and developed in its professional Master in Secondary Educationconsidering that these initiatives are a reliable indicator of those effective changes that are happening in the Spanish public university. The study, which has been carried out in the academic year 2018-19, with n = 107 (students of the Physical Education specialty), has as its main objective the implementation of the methodology of project-based learning so that the students of the master analyze, design and elaborate adhoc materials of the teaching profession. For this purpose, the results –reported by different reliable instruments- have been analyzed around student satisfaction with the teaching methodology used. These show the high motivation of the students with the project carried out, the development of significant learning (encompassing the knowledge acquired in the three subjects of the generic module) but also point out some limitations such as, for example, the lack of time to achieve higher quality products.

[es] Parece oportuno –una vez han pasado más de cinco años desde que las universidades españolas graduaron su primera promoción de alumnado, dentro de los nuevos parámetros europeos para la Educación Superior- resaltar los principales cambios que ello ha supuesto en la metodología docente universitaria. Por ese motivo presentamos, en este artículo, el diseño y análisis parcial de los resultados de un proyecto de innovación y buenas prácticas docentes (PIBD) –auspiciado por la UGR, y desarrollado en su Máster profesionalizante en formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria (MAES)- considerando que estas iniciativas evidencian aquellos cambios metodológicos que se están llevando a cabo en la universidad pública española. El proyecto, que se ha desarrollado en el curso académico 2018-19, con n=107 (alumnos de la especialidad de Educación Física), tiene como principal objetivo la puesta en práctica de la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABPr) para que el alumnado del máster analice, diseñe y elabore materiales adhoc de la profesión docente. Para ello se han analizado los resultados –reportados por diferentes instrumentos fiables- en torno a la satisfacción del alumnado con la metodología docente empleada. Estos evidencian la elevada motivación de los estudiantes con la propuesta realizada, el desarrollo de un aprendizaje significativo (englobando los conocimientos adquiridos en las tres materias del módulo genérico) pero también señalan alguna limitación como, por ejemplo, la falta de tiempo para alcanzar productos de mayor calidad.
[en] Despite the multiple discussion forums and specialist conferences that have dealt with the problem of the exhumation of Jewish remains, today we are at a standstill, unable to solve a management problem that affects many of the countries around us and that recurs periodically. The case of Toledo serves as a reference to understand the main problems that face the city, traditionally labeled as "the city of three cultures". Christians, Jews and Muslims coexisted throughout the Middle Ages and their past is now tied to the present not only in the city remains but also in its main burial sites. The rational expansion of the city requires the inclusion of these burial places in its urban planning to allow for their due protection.

[es] Pese a los múltiples foros de debate y congresos temáticos que han tratado el problema de la exhumación de restos judíos, hoy en día nos encontramos en un punto muerto, incapaces de solucionar un problema de gestión que afecta a muchos países de nuestro entorno y que se reproduce periódicamente. El caso de Toledo sirve de referencia para conocer los principales problemas con los que se enfrenta una ciudad, tradicionalmente etiquetada como "de las tres culturas" en donde cristianos, judíos y musulmanes vivieron y murieron a lo largo de la Edad Media y su pasado se encuentra hoy ligado al presente. La lógica expansión de la ciudad hace necesario incluir estos lugares de enterramiento en su planeamiento urbanístico para su correcta protección.
[en] This article looks at the conditions underlying determination and educational success in vocational secondary education (basic vocational training and intermediate vocational training) from the perspective of education centres. To achieve this, we undertook a case study at two education centres in the Balearic Islands, based on a qualitative research process and providing the students and teachers involved with a voice of their own. The results show a high level of consensus among students and teachers regarding the key educational practices to prevent students from dropping out of vocational secondary education: proximity and availability of the teaching staff, confidence in the potential of the students, the demand and the evaluation of the students, the link with the world of work and proactive teaching in the classroom. They also agree on the main elements that enable these practices to prevent drop-outs: a small number of teachers in each group, a small number of students per class and good coordination among teaching staff.

[es] En este artículo analizamos las condiciones para la perseverancia y el éxito educativo en la educación secundaria profesional (formación profesional básica y ciclos formativos de grado medio) desde la perspectiva de los centros educativos. Para ello hemos llevado a cabo el estudio de caso de dos centros educativos de Baleares, en base a un proceso de investigación cualitativa dando la voz al alumnado y al profesorado implicado. Los resultados muestran un elevado grado de consenso entre alumnado y profesorado en cuanto a que los elementos clave en la prevención del abandono en la educación secundaria profesional son: proximidad y disponibilidad del profesorado, confianza en el potencial del alumnado, exigencia y evaluación del alumnado, vinculación con el mundo laboral y dinámica activa de las clases. También coinciden en apuntar como aspectos organizativos facilitadores de los mismos: un número reducido de profesorado en cada grupo, un número reducido de alumnos y alumnas en clase y una buena coordinación del profesorado.
[en] In two very different sociocultural contexts, two fiction movements appear almost simultaneously, with many links to Jorge Luis Borges and other commonalities as well. The first movement is the Spanish "Luz Nueva" and the second is the Egy p tian "New Novel" or al-Riwāya al-Jadīda. Both movements present postmodernist and unreal /fantastic novels with a high degree of formal experimentation and fragmentation, that are freshly imagined and have a significant metaphysical dimension. The referent of these movements is Borges, whose production has always shown the influence of the Arabic narrative heritage on his craft. This study adop ts the "Travelling theory " of Edward Said, in which the Palestinian theorist argues that ideas travel across cultures, peoples, and writers. And in each new context the ideas gain new definitions and lives. Bearing in mind this reflection, we investigate the connections, implications, and affinities between the two movements, taking into account that their writers have not corresponded with each other.

[es] En dos contextos socioculturales muy diferentes, aparecen, casi al mismo tiempo, dos corrientes de novelas que tienen muchos vínculos con Jorge Luis Borges y que, según nuestra hipótesis, tienen además muchos puntos en común. La primera es la española "luz nueva", y la segunda es la egipcia "nueva novela" o al-riwāya al-ŷadīda. Ambas corrientes, como pretendemos argumentar en este estudio, escriben una novela posmodernista e irreal, de imaginación fresca y de elevada dimensión metafísica, en las que se introduce una gran experimentación formal y fragmentación. El referente de estas corrientes es el escritor argentino, en cuya producción narrativa tiene una relevante repercusión el acervo cultural árabe. Este estudio arranca de la "Traveling theory ", de Edward Said, en la cual el teórico palestino argumenta que las ideas viajan de una cultura a otra, de un pueblo a otro y de un escritor a otro, pero que en cada contexto nuevo se redefinen las mismas ideas. Aplicando esta reflexión, investigamos los vínculos, repercusiones, correspondencias y afinidades entre una corriente y otra, teniendo en consideración que los escritores de una corriente no tienen contacto con los de la otra.
[en] This article intends to prove that Abraham ibn Ezra was the author of four different versions of the Book of the Astronomic Tables Fundaments. Two of those versions were written in Latin and the other two in Hebrew. The article attempts to demostrate that this treatise, especially the writing of the two Latin versions, was a special example of Jewish-Christian scientific cooperation in the twelfth century.

[es] Este artículo pretende demostrar que Abraham ibn Ezra fue el autor de cuatro diferentes versiones del Libro de las Tablas astronómicas. Dos versiones fueron escritas en latín y las otras dos en hebreo. El artiíulo pretende analizar la redacción de este tratado, especialmente las dos versiones latinas, como un caso especial de contactos cientificos entre judios y cristianos en el siglo XII.
[en] The integration of digital technology confronts teachers, educators and researchers with many questions. What is the potential of ICT for learning and teaching, and which factors are decisive in making it work in the mathematics classroom? To investigate these questions, six cases from leading studies in the field are described, and decisive success factors are identified. This leads to the conclusion that crucial factors for the success of digital technology in mathematics education include the design of the digital tool and corresponding tasks exploiting the tool's pedagogical potential, the role of the teacher and the educational context.

[es] La integración de la tecnología digital enfrenta a profesores, formado-res de profesores e investigadores a muchas preguntas. ¿Cuál es el po-tencial de las TIC en el aprendizaje y la enseñanza, y qué factores son determinantes al trabajar en clase de matemáticas? Para investigar es-tas cuestiones, se describen seis casos de estudio prominentes en el área, y se identifican los factores decisivos para el éxito. Esto lleva a la conclusión de que los factores cruciales para el éxito de la tecnología digital en la educación matemática incluyen el diseño de la herramienta digital y de las tareas apropiadas que exploren el potencial pedagógico de la herramienta, el papel del profesor y el contexto educativo.
[en] The latest excavations in Los Castillejos settlement placed in Las Peñas de Los Gitanos archaeological set (Montefrío, Granada) have showed the use of the excavated zone for communal activities concerning to the combustion in great hearths during Early and Middle Neolithic. After in the Late Neolithic the same zone was used as family residence, enclosed by silos.

[es] Las últimas excavaciones en el poblado de Los Castillejos en Las Peñas de Los Gitanos (Montefrío, Granada) han mostrado la utilización de la zona excavada para actividades comunales relacionadas con la combustión en grandes hogares/hornos durante el Neolítico Antiguo y Medio. Después en el Neolítico Reciente la misma zona se utilizará como residencia familiar rodeada de silos.
[en] This paper addresses the crime of rape in the seventeenth century from a double point of view: legal and literary. Regarding the first point, general elements of the criminal type and its social aspects and, subsequently, a set of judicial claims affected by this crime have been analyzed. Regarding the second point, the most common differences from the legal reality (cross-dressed women, implausible revenges, "decisive marriages") have been examined from an extensive corpus of literary texts. It has also been highlighted how legal and literary texts fit each other in the construction of a complex and multi-meaning concept of rape in Baroque culture.

[es] Este artículo aborda el delito de estupro en el siglo XVII desde un doble punto de vista: legal y literario. En cuanto al primero, se han estudiado los rasgos generales del tipo penal y sus aspectos sociales. Seguidamente, se han analizado un conjunto de alegaciones judiciales relativas a este delito. En cuanto a la literatura, a partir de un extenso corpus de textos, se han examinado los desvíos más frecuentes respecto a la realidad jurídica (mujeres vestidas de hombres, venganzas inverosímiles, "matrimonios resolutivos"). También se ha puesto de relieve cómo textos legales y literarios se complementan en la construcción de un concepto complejo y plurisignificativo del estupro en la cultura barroca.
[en] Ambivalent Sexism Theory is one of the main models in psychosocial analysis of gender. The construct ambivalent sexism has been related with the maintenance of discriminatory attitudes and behaviour towards women. From a theoretical perspective, a speculative model has been proposed to explain the development of this kind of sexism. This model highlights adolescence as a key developmental stage. However, until now there was no appropriate measurement tool for adolescents. The present instrumental project develops the Ambivalent Sexism Inventory (ISA) for adolescents providing evidence for the validity of the obtained measures. The instrumental project includes three independent studies. The first study entailed the construction and qualitative assessment of the items. In the second study, the analysis of the ISA's factorial structure was performed by means of exploratory analyses. The results showed an adequate reliability of the obtained measures. The third study provided evidence on the dimensionality of the scale. The confirmatory factorial analysis guaranteed the consistency of the ISA's factorial structure with the one proposed by the Ambivalent Sexism Theory. Also, the third study provided evidence for the external validity of the inventory.

[es] La Teoría del Sexismo Ambivalente es uno de los principales referentes del análisis psicosocial del género. El constructo sexismo ambivalente se ha relacionado con el mantenimiento de actitudes y comportamientos discriminatorios hacia la mujer. Desde el punto de vista teórico se ha propuesto un modelo especulativo sobre el desarrollo de este tipo de sexismo, resaltando la adolescencia como etapa evolutiva clave. No obstante, hasta ahora no se contaba con un instrumento de medida adecuado a las características de la población adolescente. Este trabajo instrumental desarrolla el Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA) en adolescentes y aporta evidencias sobre la validez de sus mediciones. El trabajo instrumental incluye tres estudios independientes. El primer estudio consistió en la elaboración y evaluación cualitativa de los ítems. En el segundo estudio se analizó la estructura factorial del ISA mediante procedimientos exploratorios y se mostró que la fiabilidad de las mediciones era adecuada. El tercer estudio aportó evidencias sobre la dimensionalidad del inventario. El análisis factorial confirmatorio avaló la consistencia de la estructura factorial del ISA en adolescentes con la propuesta por la teoría del sexismo ambivalente. A su vez, el tercer estudio aportó evidencias externas de validez.