BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Geosites project, initiated by the IUGS Global Geosites Working Group and also supported by UNESCO, aims to produce a global inventory of the Earth's geological heritage. This global inventory requires a systematic methodology, which is based on the selection of geological frameworks with international significance, in every country. These frameworks are topic events, time or regional geotectonic elements, etc. The second step of this methodology is the selection of the most valuable and representative sites of these geological frameworks (geosites). Fortunately, the geological diversity of Spain provides a great number of frameworks with global significance; in addition, the high quality of outcrops (due to topographic and climatic reasons) will allow the selection of illustrative geosites. In this paper a list of Spanish geological frameworks set by consensus is presented. It was prepared following the Geosites Project methodology without taking into account the National Inventory of Geosites, which is in progress and covers a 40% of the Spanish territory. The IGME (Geological Survey of Spain) composed a preliminarg list, which was sent to all the University Departaments of Geology, Mining Schools and Research Centers, for its analysis, discussion and improvement. The result of this request was the selection of 20 "frameworks", which is the first Spanish contribution to the Geosites Project.

[es] El proyecto Geosites, en desarrollo por el grupo de trabajo Global Geosites de la IUGS y patrocinado también por la UNESCO, persigue la elaboración de un inventario global del patrimonio geológico de la Tierra. Este inventario global requiere una metodología sistemática, basada en la selección en cada país de sus contextos geológicos de trascendencia internacional. Estos contextos geológicos o frameworks consisten en eventos temáticos, o en elementos cronológicos o geotectónicos regionales. El segundo paso en esta metodología es la selección de los lugares más valiosos y representativos de estos contextos geológicos, denominados geosites (geotopos o lugares de interés geológico). Afortunadamente la diversidad geológica española suministra un gran número de contextos geológicos con relevancia internacional; además la buena calidad de los afloramientos (debida a causas climáticas y topográficas) permitirá la selección de geotopos ilustrativos. En esta comunicación se presenta un listado de los contextos geológicos españoles elaborado por consenso. Se ha preparado siguiendo la metodología del Proyecto Geosites sin tener en cuenta el Inventario Nacional de Puntos de Interés Geológico que está en ejecución y cubre alrededor del 40% del territorio español. El IGME preparó una lista preliminar que fue enviada a todos los departamentos universitarios de Ciencias Geológicas, Minas y centros públicos de investigación, para su análisis, discusión y mejora. Como resultado de esta encuesta se han seleccionado 20 frameworks o contextos geológicos que constituyen la primera aportación española al proyecto Geosites.
[en] CLIL is the approach by excellence used in Spanish bilingual schools for the integrated teaching of foreign language and curricular content. Despite its intention to promote the development of competent multilingual citizens, following European guidelines, this objective is not achieved due to the absence of opportunities to use the target language in real-life contexts. Although this approach has many benefits, these are not fully exploited due to the lack of methodologies that describe how its principles are to be put into practice. For this reason, CLIL benefits from being integrated into the Service-Learning methodology, as students learn in a meaningful way by using the foreign language to solve community problems through the practical application of academic content. In turn, during this process, they develop competences and values through collaboration with their peers and community members. Finally, this work includes an integrated CLIL and SL project which offers guidelines on its practical application in bilingual classrooms in primary education.

[es] El AICLE es el enfoque por excelencia empleado en los colegios bilingües españoles para la enseñanza integrada de lengua extranjera y contenido curricular. Pese a su intención de promover el desarrollo de ciudadanos competentes en materia lingüística, siguiendo las directrices europeas, este objetivo no es logrado debido a la ausencia de oportunidades para usar la lengua extranjera en contextos reales. Si bien es cierto que este enfoque cuenta con numerosos beneficios, estos no son totalmente explotados debido a la falta de metodologías que describan cómo sus principios deben ser puestos en práctica. Por este motivo, el AICLE se ve beneficiado al integrarse en la metodología Aprendizaje-Servicio, pues los estudiantes aprenden de manera significativa al usar la lengua extranjera para resolver problemas comunitarios mediante la aplicación práctica de contenidos académicos. A su vez, durante este proceso, desarrollan competencias y valores, a través de la colaboración con sus compañeros y con los miembros de la comunidad. Finalmente, se incluye en este trabajo un proyecto integrado de AICLE y ApS que ofrece pautas sobre su aplicación práctica en las aulas bilingües de Educación Primaria.
[en] All (or almost all) of us use digital tools in our scholarly activities. We use them to communicate, to write studies, to access documentary sources, and to perform analyses using a variety of tools... Digital libraries, thematic portals and databases have become essential tools, used as sources of information and in the dissemination of our findings. But is it enough?.

[es] Todos (o casi todos) utilizamos las herramientas digitales en nuestras actividades científicas. Nos valemos de ellas para comunicarnos, para escribir nuestros trabajos, para acceder a fuentes documentales o para realizar análi- sis a partir de diferentes herramientas... Las bibliotecas digitales, los portales temáticos o las bases de datos se han convertido en una herramienta esencial en nuestras fuentes de información, de difusión de parte de nuestros resultados científicos, pero, ¿es suficiente?.
[en] The present article aims to share the investigation experience of a transfer activity prepared with the provenance conservated in the books of the Historical Library Marqués of Valdecilla. We have analyzed from the Book History perspective almost twenty books that belonged to a group of ladies between the XVI century and the first half of XIX century with a special interest in the marks of ownership.

[es] Este trabajo recupera la experiencia de investigación que se realizó en la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla para llevar a cabo una actividad de transferencia sobre las antiguas procedencias nobiliarias femeninas. A partir de la Historia del libro se han estudiado y contextualizado alrededor de veinte libros que pertenecieron a damas entre el siglo XVI y la primera mitad del siglo XIX, atendiendo especialmente a las marcas de propiedad.
[en] During the last fifty years the ideas that society had on the nature of life have changed drastically through science and technology. Revolutionary advances in genetics, molecular biology, or computational science, have provided new insights into the processes, complexities and abstractions of living systems, and the emergence of computers and the Internet has led to new ways of communication and connection between human beings. This, coupled with the emergence of alternative artistic currents, based on free software and open source philosophies, supported by freedom of access, collaboration between user communities and free distribution of source code, has led to a new paradigm in the representation of the living. The objective of this research is to study the artificial life through a democratic artistic creation, paying special attention to the free software and open source works present in the "Certámen Arte y Vida Artificial de Fundación Telefónica" during its fifteen years of existence.

[es] Durante los últimos cincuenta años las ideas que tenía la sociedad sobre la naturaleza de la vida han cambiado drásticamente a través de la ciencia y la tecnología. Los avances revolucionarios en genética, biología molecular o ciencia computacional, han proporcionado nuevos conocimientos en relación a los procesos, complejidades y abstracciones de los sistemas vivos, y la aparición de los ordenadores e internet, ha llevado a nuevas formas de comunicación y conexión entre seres humanos. Esto, unido a la aparición de corrientes artísticas alternativas, basadas en las filosofías de software libre y código abierto, apoyadas en la libertad de acceso, la colaboración entre comunidades de usuarios y la libre distribución del código fuente, ha llevado a plantearse un nuevo paradigma en la representación de lo vivo. El objeto de esta investigación se centra en el estudio de la vida artificial a través de una creación artística democrática, poniendo especial atención a las obras de software libre y código abierto presentes en el Certamen Arte y Vida Artificial de Fundación Telefónica durante sus quince años de existencia.
[en] ABSTRACT: The education of women in different stages of their lives was a constant concern in the literature. Theologians, philosophers and moralists wrote about it throughout the history of mankind. With the arrival of Humanism this aspect was resumed with greater force, which caused the appearance of new theories and considerations in this regard. As a result, important debates were generated about how women should behave, especially when they were married. One of the authors who best dealt with this issue was Juan Luis Vives. His "Instrucción de la mujer cristiana" (1524) is considered as a fundamental testimony about feminine education. Vives wrote about topics such as the importance of breastfeeding in the first years of life, the decorum that women should keep at parties and other celebrations or their behavior toward their husband at home. However, the importance of the Valencian moralist's testimony is in the rupture with the Aristotelian conception of women, seen as biologically inferior to the male. Vives defends that both sexes possess the same intellectual capacity and, therefore, he defends the women's right to receive academic instruction.

[es] RESUMEN: La enseñanza de las mujeres en las diferentes etapas de su vida fue una preocupación constante en la literatura. De ella se ocuparon teólogos, filósofos y moralistas a lo largo de toda la historia de la humanidad. Con la llegada del Humanismo este aspecto se retomó con mayor fuerza, lo que provocó la aparición de nuevas teorías y consideraciones al respecto. En consecuencia, se generaron importantes debates sobre cómo la mujer debía comportarse, especialmente cuando tomaba el estado de casada. Uno de los autores que mejor se ocupó de este asunto fue Juan Luis Vives. Su "Instrucción de la mujer cristiana" (1524) se considera como un testimonio fundamental sobre educación femenina. En ella, Vives aborda aspectos como la importancia de la lactancia materna en los primeros años de vida, el decoro que debe guardar la mujer en las fiestas y otras celebraciones o cómo debe mostrarse ante su marido en el ámbito doméstico. Sin embargo, la importancia del testimonio del moralista valenciano radica en la ruptura con la concepción aristotélica de la mujer, vista como biológicamente inferior al varón. Vives defiende que ambos sexos poseen la misma capacidad intelectual y, por tanto, defiende el derecho de las mujeres a recibir formación académica.
[en] Irony is a pragmatic phenomenon which involves a contradiction between what is being said and what is being communicated and it responds to an intentionality that requires an interpretation in a determinate context. The aim of this study is to analyze the ironic phenomenon from its origins (Socratic dialects and rhetoric) and its application to Spanish as a foreign language has not been equally tackled by the CEFR (Common European Framework for Languages) and the PCIC (Cervantes Institute Curriculum Plan) documents, probably because of its semantic and cognitive complexity. This project rises from the research of irony by the GRIALE (Research Group of Irony and Spanish humor of the University of Alicante), which main purposes are the pragmatic analysis of irony and its application to Spanish as a foreign language. From these considerations on, the aim of this study is to find techniques, strategies and teaching-learning activities for a proper interpretation of irony in Spanish as a foreign language.

[es] La ironía es un fenómeno pragmático en el que existe una contradicción entre lo que se dice y lo que se quiere comunicar y responde a una intencionalidad que requiere de una interpretación en un contexto determinado. El propósito de este trabajo es analizar el fenómeno irónico desde sus orígenes (la dialéctica socrática y la Retórica) y su aplicación a ELE, que no ha sido abordada de forma unívoca por los documentos MCER y PCIC, probablemente, por su complejidad semántica y cognitiva. El presente proyecto surge de las investigaciones realizadas sobre la ironía por el grupo GRIALE (Grupo de investigación sobre la ironía y el humor en español de la Universidad de Alicante), cuyos objetivos principales son el análisis pragmático de la ironía y su aplicación a ELE. Partiendo de estas consideraciones, el presente trabajo tiene como objetivo encontrar técnicas, estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje de la ironía en ELE para una adecuada interpretación de la misma.
[en] Through the approval of the UNFCCC by the different parties in 1992 and the posterior multilateral agreements made within this frame, several practices for environmental conservation have been consolidated inside world-ecology, especially in those countries that belong to the periphery. Under this soul and inside this historical system, these new forms of neoliberal conservation within the sustainable development project, as a way to combine economic growth and access to natural and energetic resources in the long term, imply new mechanisms of commodification of territories, integration of new cheap labor force in world- ecology and a higher financialization of nature. However, there are several critics that argue the possibility that these new practices are not ways of accumulation but of rentism. This work aims to determinate, in the theoretical realm, if it is actually possible to establish an accumulation by conservation; as well as in a more empirical and realm, to explain how it takes places and how the extractivist model is conjugated with the neoliberal conservation paradigm, using the case of study of Brazil during the boom prices of commodities (2003- 2013).

[es] Con la aprobación del UNFCCC en 1992 por las distintas partes y los sucesivos acuerdos multilaterales alcanzados dentro de este marco, se consolidaron toda una serie de prácticas para la conservación ambiental dentro de la ecología-mundo, especialmente en aquellos países de la periferia. Bajo esta lógica y dentro de todo este sistema histórico, estas nuevas formas de conservación neoliberal dentro del proyecto del desarrollo sostenible, como forma de compatibilizar el crecimiento económico con la disponibilidad de recursos naturales y energéticos en el largo plazo, implican nuevas formas de privatización de los territorios, incorporación de fuerza de trabajo barata a la ecología-mundo y una mayor financiarización de la naturaleza. No obstante, existe toda una serie de críticas hacia la posibilidad de que estas nuevas prácticas puedan enmarcarse como formas de acumulación y no de rentismo. Este trabajo tiene un doble objetivo: por un lado, en el plano teórico, determinar si verdaderamente se puede hablar de una acumulación por conservación y, por otro lado, a nivel empírico, establecer cómo se concreta y se compatibiliza el modelo extractivista con este paradigma de conservación neoliberal, a partir del estudio de caso de Brasil durante el boom de precios de las commodities (2003-2013)
[en] ABSTRACT: Although Spanish and Portuguese coexist in several areas of America, almost all studies have focused on the contact situation in the North of Uruguay, and this contact has been hardly considered from a historical point of view. This work tries to mitigate this lack of knowledge in presenting several texts from Paraguay in the 18th century, which show a clear influence from Portuguese. A philological edition of such documents is provided here and a study of linguistic characteristics possibly due to Portuguese influence is made. Our aim is twofold: 1) to describe the linguistic variety used in these written texts in comparison with the synchronic and diachronic data which are already available regarding the "Portuguese Dialects in Uruguay (DPU)" and some other areas; 2) to provide data which could be helpful to understand the idiosyncratic characteristics of the linguistic contact of these two Romance languages and the significance of Portuguese in the shaping (of some linguistic varieties) of American Spanish.

[es] RESUMEN: A pesar de que en varias zonas de América el español y el portugués conviven, casi todos los estudios se han centrado en la situación del norte del Uruguay, y apenas han tratado ese contacto en su vertiente histórica. Este trabajo trata de paliar en parte ese desconocimiento al presentar varios textos paraguayos del siglo XVIII con claro influjo del portugués. Se realiza aquí una edición filológica de tales documentos y un estudio sobre las características de cada nivel lingüístico achacables a la influencia lusa, con un doble propósito: 1) describir la variedad usada en los escritos y compararla con los datos —sincrónicos y diacrónicos— que se poseen sobre los "dialectos portugueses del Uruguay (DPU)" y otras zonas; 2) aportar datos que ayuden a comprender las características propias del contacto entre estas dos lenguas románicas, y la trascendencia del portugués en la configuración (de determinadas variedades) del español de América.
[en] Phosphonate compounds are the basis of many xenobiotic pollutants, such as Glyphosate (N-(phosphonomethyl-glycine). Only procaryotic microorganisms and the lower eukaryotes are capable of phosphonate biodegradation through C–P lyase pathways. Thus, the aim of this study was to determine the presence of C–P lyase genes in Ecuadorian freshwater systems as a first step towards assessing the presence of putative glyphosate degraders. To that end, two Nested PCR assays were designed to target the gene that codifies for the subunit J (phnJ), which breaks the C-P bond that is critical for glyphosate mineralization. The assays designed in this study led to the detection of phnJ genes in 7 out of 8 tested water bodies. The amplified fragments presented 85–100% sequence similarity with phnJ genes that belong to glyphosate-degrading microorganisms. Nine sequences were not reported previously in the GenBank. The presence of phosphonate degraders was confirmed by isolating three strains able to grow using glyphosate as a unique carbon source. According to the 16S sequence, these strains belong to the Pantoea, Pseudomonas, and Klebsiella genera. Performing a Nested PCR amplification of phnJ genes isolated from eutrophicated water bodies, prior to isolation, may be a cost-effective strategy for the bioprospection of new species and/or genes that might have new properties for biotech industries, laying the groundwork for additional research.

[es] Los compuestos de fosfonato son la base de muchos contaminantes xenobióticos, como el glifosato (N-(fosfonometilglicina). Sólo los microorganismos procariotas y los eucariotas inferiores son capaces de biodegradar los fosfonatos a través de las vías de la liasa C-P. El objetivo de este estudio fue determinar la presencia de genes de C-P-liasa en sistemas de agua dulce de Ecuador como un primer paso para evaluar la presencia de posibles degradadores de glifosato. Para ello, se diseñaron dos ensayos de PCR anidada dirigidos al gen que codifica para la subunidad J (phnJ), que rompe el enlace C-P que es crítico para la mineralización del glifosato. Los ensayos diseñados en este estudio permitieron detectar los genes phnJ en 7 de los 8 cuerpos de agua analizados. Los fragmentos amplificados presentaban un 85-100% de similitud de secuencia con genes phnJ que pertenecen a microorganismos degradadores de glifosato. Nueve secuencias no habían sido reportadas previamente en el GenBank. La presencia de degradadores de fosfonatos se confirmó mediante el aislamiento de tres cepas capaces de crecer utilizando el glifosato como única fuente de carbono. Según la secuencia 16S, estas cepas pertenecen a los géneros Pantoea, Pseudomonas y Klebsiella. La detección, previa al aislamiento, de genes phnJ en sistemas acuáticos eutrofizados, puede ser una estrategia rentable para la bioprospección de nuevas especies y/o genes que puedan tener nuevas propiedades para las industrias biotecnológicas.
[en] The aim of this Master's dissertation is to offer a Spanish translation of James McBride's latest novel: The Goord Lord Bird. In order to obtain a text in the target language that is equivalent to the source language and respects its nuances, the following aspects are considered throughout this dissertation: the author's career, the possibilities of translating literary dialect and its social implications, and the cultural aspects related to neo-slave narratives, including humor and intertextuality.

[es] El objetivo de este trabajo de fin de máster es presentar una traducción al español de la tercera novela de James McBride: The Good Lord Bird. Con el fin de ofrecer un texto en la lengua meta que resulte equivalente al original inglés y respete sus matices, son objeto de estudio los siguientes aspectos: la trayectoria literaria del autor, las posibilidades de traducir el dialecto en literatura y sus implicaciones sociales, así como las cuestiones culturales relacionadas con las nuevas narraciones de esclavos, entre las que figuran el humor y la intertextualidad.
[en] This is the tutorial of a practice of the optional subject of the Degree in Arts, Stopmotion: from coal to pixel that consists of making an animatic, in this case using the Storyboard Pro software, which is the one that is installed in the classroom.

[es] Se trata del tutorial de una práctica de la asignatura optativa del Grado en Artes, Stopmotion: del carbón al pixel que consiste en hacer una animática, en este caso utilizando el software Storyboard Pro, que es el que está instalado en el aula de clase.
[en] This article presents a time span of communication media devoted to development since its beginnings, when they where functional to political parties in a rather sort of "propaganda" style media, to a more local developmental-oriented scope. The transition to this approach, in which communication media emphasizes the role of participation and creativity in the process of development, rests in the failures brought about by an elitist use of communication and the prominent role of international financing. It ends up by considering some of the main features about the innovative use of information and communication technologies (ICT) for development.

[es] Este artículo examina la evolución, a lo largo de varias etapas, de los medios de comunicación dedicados al desarrollo integral. Se aborda una recorrido por los primeros proyectos vinculados a movimientos o partidos políticos, que tenían un contenido muy generalista y un tono militante y reivindicativo, un tanto alejado de los criterios profesionales. La presencia creciente de financiación internacional en los proyectos de comunicación y el fracaso de algunas de las experiencias anteriores sirvieron para corregir los planteamientos en cuanto al alcance de los medios, que pasan a tener una visión más local del desarrollo, y poner en marcha proyectos más creativos y participativos. Finalmente, se consideran algunos aspectos que aportan las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la comunicación para el desarrollo.