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[de] Die Maßnahmen zur Ausbildung der Lehrenden im Hochschulwesen bemühen sich, Unterricht und Forschung im gleichen Paradigma der Beruflichkeit zu vereinbaren. Die Herausforderung besteht dabei darin, zu zeigen, dass gewisse Formen der Forschung über Lehrpraktiken zur pädagogischen Ausbildung der Lehrenden beitragen. So lautet das Postulat des im angelsächsischen Sprachraum entwickelten Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Dieser Beitrag erforscht die Möglichkeiten des SoTL für die berufliche Entwicklung der Lehrenden an Hochschulen. Er zeigt auch die möglichen Schwierigkeiten einer auf Forschung zentrierten Herangehensweise und wie man sie vermeiden kann.

[es] Los dispositivos de formación de los docentes universitarios se esfuerzan en reunir la enseñanza y la investigación dentro de un mismo paradigma de profesionalidad. El reto consiste en demostrar que algunas formas de investigación sobre la práctica docente contribuyen a la formación pedagógica de los docentes-investigadores. Es es postulado del Scholarship and Learning (SoTL) desarrollado en el mundo anglosajón. Esta contribución explora las potencialidades del SoTL para el desarrollo profesional de los docentes universitarios. Señala también las desviaciones posibles de un acercamiento centrado en la investigación y el de modo de eludirlas.
[de] Seit gut fünf Jahrhunderten wird das römische Rechnungswesen in der Forschung untersucht und ist mittlerweile immer besser bekannt. Die römische Buchführung war normativ, komplex und zuverlässige. Sie hatte drei eindeutige Ziele : sie diente der Erinnerung, die sollte Fakten darlegen und sie half, Ansprüche zu rechtfertigen, insbesondere, wenn es um Veränderungen des Familienguts ging. Die Rechnungskontrolle war ebenfalls stark ausgebildet. Als die römische Welt zusammengebrochen ist, hat dieses Rechnungswesen noch viele Jahrhunderte dank der traditionellen Aristokratie überlebt.

[es] Desde hace cinco siglos, desde Alciato, la contabilidad practicada en el mundo romano suscita interrogantes. Sin embargo, se conoce mejor. En suma, se puede concluir que había llegado a ser normativa, compleja y fiable. Esta contabilidad desempeñaba tres funciones precisas : memorizar, exponer y justificar los cambios que afectaban un patrimonio. Su contenido también permitía producir una contabilidad analítica eficiente, de control de los costes. ¿Cuál será el legado de este edificio cuando desaparezca el imperio romano ? Sobrevivirá durante varios siglos. Quien asegure la transición de este saber será la aristocracia tradicional.
[de] Die Praxis der Überarbeitung eines Werkes durch seinen Urheber ist in der Kunst ein geläufiger Prozess. Die genetische Analyse findet darin ein Arbeitsfeld ersten Ranges vor, um die gängigen Begriffe von Einfluss, Auswahl und Intentionalität eines Künstlers neu zu bestimmen. Der vorliegende Artikel beabsichtigt die Untersuchung der Werküberarbeitung in den Kontext von Zusammenarbeit und strategischer Interaktion zu stellen. Vor diesem theoretischen Hintergrund wenden wir uns einem Fallbeispiel zu, nämlich jenem des Komponisten Anton Bruckner, der für die Intensität der Überarbeitung seiner Werke bekannt ist. Angesichts der Vielzahl an unterschiedlichen Versionen, in denen seine Kompositionen vorliegen, steht die Musikwissenschaft vor einer schwierigen Aufgabe. Sie muss nicht nur die Genese der einzelnen Werke untersuchen, sondern auch die Frage stellen, in welchem Maße Bruckner in der Lage war, die jeweilige Endfassung eines mehrfach überarbeiteten Werkes zu kontrollieren bzw. der jeweils letztgültigen Edition sein Siegel aufzuprägen. Der Fall der Achten Symphonie versammelt in sich alle Faktoren, welche nach wie vor die Diskussionen über die Autorität des Schaffenden bestimmen.

[es] La revisión de una obra por su autor es una práctica corriente en el dominio del arte. El análisis genético encuentra en ella un campo de primer orden para recalificar las nociones corrientes de influencia, elección e intencionalidad autoral. Este artículo se propone situar la indagación acerca de la revisión en un marco de colaboración y de interacción estratégica. Una vez establecido el marco teórico, un caso particular será examinado: el del compositor Anton Bruckner, célebre por la intensidad de su trabajo de revisión de sus obras. Confrontados a la multiplicidad de versiones puestas en circulación, los musicólogos han debido examinar no solamente la génesis de las obras, sino también el grado de control que ha podido ejercer Bruckner en la puesta a punto definitiva de sus obras modificadas y su edición. El caso de la Octava Sinfonía acumula todo los factores que siguen alimentando los interrogantes acerca de la autoridad del creador.
[de] Menschen ohne Behinderung und Menschen, die mit einer Behinderung aufgewachsen sind, beziehen unterschiedliche Einkommen. Dieser Artikel untersucht die Gründe anhand der Beschäftigungserhebung 2011 und ihres Ad-hoc-Moduls. Je nach Art und Grad der Behinderung wirken unterschiedliche Mechanismen : kürzeres Studium für Menschen mit einer kognitiven oder motorischen Behinderung, eingeschränkter Zugang zu den bestbezahlten Berufssituationen für Menschen mit einer starken Sehbehinderung, weniger Lohn für eine gleichwertige Tätigkeit für Menschen mit einer starken Seh- oder Hörbehinderung. Gewisse spezialisierte Institutionen und berufliche Normen vertiefen die Kluft.

[es] Existen desigualdades salariales entre las personas sin discapacidad y las que han crecido con una discapacidad. Este artículo explora sus razones utilizando la Encuesta Empleo de 2011 y su módulo ad hoc. Según el tipo y el grado de discapacidad, intervienen distintos mecanismos : estudios más cortos para las personas con una discapacidad cognitiva o motriz, menor acceso a las situaciones profesionales mejor remuneradas para las personas con una fuerte discapacidad visual, menor salario por un trabajo equivalente para las personas con una fuerte discapacidad visual o auditiva. Algunas instituciones especializadas y normas profesionales contribuyen a formar estas diferencias.
[de] Die Unterstützung "hilfsbedürftiger" Personen wird von den zuständigen Sozialarbeitern häufig kritisiert. Genau hier liegt einer der Gründe für das Programm "Accueil conseil formation" (Empfang-Beratung-Ausbildung), das aus der Sicht seiner Befürworter bewusst als Bruch mit den üblichen Verfahren (Schalter, Warteschlange usw.) konzipiert wurde. Der Artikel erläutert die Originalität dieses Ansatzes und untersucht die Bedingungen für seine Umsetzung sowie die Diskrepanz zwischen dem Ideal einer ursprünglich informell konzipierten Begleitung einerseits und der normativen, fragilen Realität andererseits. Die Neuausrichtung der Tätigkeiten der betroffenen Institutionen erfordert daher weniger radikale Änderungen und Innovationen als die Anpassung bestehender Formen und Formate.

[es] El acompañamiento de las personas "vulnerables" a menudo es criticado por los agentes socialmente encargados de garantizarlo. Es precisamente uno de los motores de la creación del dispositivo "Recepción asesoría formación", deliberadamente concebido según sus promotores como ruptura con las modalidades habituales (ventanilla, fila de espera, etc.). El artículo expone la originalidad de la concepción de este dispositivo y luego, al examinar las condiciones de su aplicación, las distancias entre el ideal de un acompañamiento supuestamente sin marco y sus realidades, normadas y frágiles. Así, la renovación de la actividad de las instituciones involucradas apela menos a la innovación radical y a su reinvención que a ajustes de las formas y formatos existentes.
[de] Die Ausbildung von Ausbildern des sozialen Feldes liegt im Kern mehrfacher Veränderungen. Das eher einer Berufung entsprechendes Modell, das aus der klassischen Modernität stammt, weicht einem Professionalisierungsprozess, der der Ausdruck der Radikalisierung der Rationa­lisierung der zweiten Modernität ist. Diese Professionialisierung wirkt sich für diese Ausbilder in einer Hochschulbildung (dem beruflichen Master) aus, die die Kenntnisse der Forschung mobilisiert. Zwei Ausbildungsmodelle stehen in Konkurrenz : ein " manageriales "Modell, wo zuerst eine technische Expertise gesucht wird ; ein, reflexiv-kritisches "Modell, das einer Kultur der Bildungsbeziehung den Vorrang gibt.

[es] La formación de los formadores del campo de lo social está en el centro de cambios plurales. El modelo de formación más bien vocacional procedente de la modernidad clásica deja el lugar a un proceso de profesionalización, que traduce la radicalización de la racionalización de la segunda modernidad. Esta profesionalización se traduce, para esos formadores, por una formación universitaria (máster profesional) que moviliza los saberes de la investigación. Dos modelos de profesionalización están en competencia : un modelo "directivo" en el que se busca primero una pericia técnica de esos formadores ; un modelo "reflexivo-crítico" que da la preferencia a una cultura de la relación de formación.
[de] Diese Studie analysiert das Konzept von Lehre und Arbeit in der technischen und beruflichen Ausbildung in Kamerun. Sie konzentriert sich auf die Herausforderungen, vor denen die Lehrkräfte im Hinblick auf die Angemessenheit ihrer pädagogischen Methoden stehen. In Anlehnung an die Problematik des kompetenzorientierten Ansatzes untersucht diese Studie die berufsbildende Arbeitssituation nicht nur als Lehr und Bildungsmethode, sondern als eine Tätigkeit, die zwischen Ausbildung und Beschäftigung vermittelt. Mit anderen Worten, sie wirkt als Mikromechanismus bei der Umsetzung des Adäquanzprinzips.

[es] Este estudio analiza la ingeniería de las situaciones de trabajo formativas en la enseñanza técnica y profesional en Camerún. Se concentra en las dificultades docentes en términos de construcciones adecuacionistas en torno a estos procedimientos pedagógicos. En la estela de las problemáticas vinculadas al enfoque por competencias (APC approche par compétences), este estudio comprende las situaciones de trabajo formativas no como una simple actividad educativa o de aprendizaje, sino como una actividad de intermediación entre la formación y el empleo. En otras palabras, como un micro-dispositivo del adecuacionismo.
[de] Bewerten Frauen nach einem Studium der Sportwissenschaften (französ. STAPS) ihre Diplome auf dem Sport-Arbeitsmarkt genauso wie ihre männlichen Kollegen ? Auf den ersten Blick scheinen die Ausbildungs- und beruflichen Integrationswege der STAPS-Studentinnen mit denen ihrer männlichen Kommilitonen Studenten "gleichwertig" zu sein, jedoch auf Kosten einer Überdotierung in Schule und Gesellschaft (durch die Mütter) und einer "unsichtbaren Arbeit im Vorfeld". Auch wenn es für sie kein Nachteil ist, scheinen diese jungen Frauen, die sich für ein Studium der Sportwissenschaften – im Grunde eine Männerdomäne – entschieden haben, nicht wirklich von dieser "Gender-Inversion" zu profitieren.

[es] Al término de una formación en STAPS (Ciencias y técnicas de las actividades físicas y deportivas), las mujeres ¿valorizan de la misma forma que sus homólogos masculinos sus diplomas en el mercado de trabajo deportivo ? Los itinerarios de formación e inserción profesional de las estudiantes de STAPS aparecen a primera vista "a la altura" de los de los estudiantes, pero con el precio de una sobre-dotación escolar social (por las madres) y de un "trabajo anticipado e invisible". Sin embargo, sin ser penalizadas, estas jóvenes mujeres que ocuparon una especialidad universitaria vinculada con las profesiones deportivas, un espacio históricamente masculino, no parecen beneficiarse realmente de esta "inversión de género".
[de] The History of Photography von Beaumont Newhall, Gründer und Kustos der Abteilung für Photographie am MoMA in New York, ist das repräsentative Werk über das modernistische Paradigma unter den Schriften zur Geschichte der Photographie. Der Artikel beschreibt zuerst, wie dieses wichtige Werk, welches ursprünglich aus einem Ausstellungskatalog hervorging, sich im Verlauf von fünf aufeinanderfolgenden Ausgaben entwickelt hat. Die Auswahl und die Platzierung der Bilder stellen einen weiteren Teil des Werks von Newhall dar; der emblematische Platz, der den Werken von Alfred Stieglitz in den verschiedenen Ausgaben des Werkes eingeräumt wird, lässt Strategien und Gedanken des Autors dieser History in seiner Rolle als "Kurator" erkennen. Am Ende des Artikels wird versucht, das Modell der Textgenese durch ein "modèle exposition" zu ersetzen, um der Rolle der Ikonographie sowie seiner maßgebenden Arbeit als Kurator und Historiker, welche die Genese eines solchen Werkes bestimmt, besser gerecht zu werden.

[es] The History of Photography de Beaumont Newhall, conservador fundador del Departamento de Fotografía del MoMA de Nueva York, es una obra representativa del paradigma modernista de la escritura de la historia de la fotografía. El presente artículo muestra, en primer lugar, cómo esta obra importante, realizada a partir de un catálogo de exposición, evolucionó a lo largo de cinco ediciones sucesivas. La selección y la ubicación de las imágenes constituyen otro aspecto del trabajo de Newhall; el lugar emblemático que ocupan las obras de Alfred Stieglitz en las diferentes ediciones del libro ponen de manifiesto las estrategias y las reflexiones que identifican al autor de esta Historia con la figura del "curator" (curador de exposición). El final del artículo propone la sustitución del modelo de genética textual por un "modelo exposición" a fin de tomar en consideración más cabalmente el papel de la iconografía y del trabajo determinante del curador-historiador en la génesis de este tipo de obra.
[de] Wir werden in dieser Untersuchung sehen, daβ der Bezeichnung " Popularphilosophie " jene der " populären Darstellung " vorzuziehen ist, um die einzelnen populären Schriften Fichtes zu bestimmen. Fichte fordert tatsachlich nicht die Ausarbeitung einer Popularphilosophie, sondern stellt jener den Anspruch auf eine philosophische Methode – die er " populär " nennt – entgegen, um das Wahre den Nichtphilosophen darzulegen. Die Funktion der populären Darstellung wird in Fichtes Willen verständlich, die kopernikanische (d. h. die Ergebnisse der " Kritik der reinen Vernunft ") mit der Französischen Revolution (d. h. mit der Idee der Freiheit und der Herrschaft der Zwecke) in Übereinstimmung zu bringen. Dies wird durch die Aufarbeitung des Zusammenhanges deutlich, in dem die populären Werke entstanden sind, sowie durch die Frage nach der Art des jeweiligen Publikums (das ausdrücklich als nichtphilosophisch bezeichnet wird), an welches sich diese Werke richten; sodann soll der Sinn der populären Darstellung für sich selbst und in bezug auf die wissenschaftliche Philosophie untersucht werden. Schlieβlich soll die Frage nach der rechtmäβigen Allgemeinverständlichkeit der Philosophie im Verhältnis zur populären Darstellung behandelt werden; in dieser letzten Frage finden wir das Ergebnis unserer Suche nach einer Übereinstimmung zwischen der theoretischen und der praktischen Revolution.

[es] Veremos en esta " aproximación al sentido de la exposición popular en Fichte ", cómo a la expresión " filosofía popular " hay que preferir la de " exposición popular " para designar los diferentes escritos populares de Fichte. Fichte no reivindica en efecto de ninguna manera la elaboración de una filosofía popular, sino que opone a esta ύltima la exigencia de un método filosófico para exponer lo verdadero a los no filósofos, que llama " popular ". Se comprenderá la función de la exposición popular por la voluntad fichteana de conciliar la Revolución copernicana (los resultados de la Crítica de la razón pura) con la Revolución francesa (la idea de la libertad y del reino de los fines). Esto se aclarará mediante la actualización del contexto en el cual se inscriben las obras populares y en el estudio de la naturaleza del pύblico particular (caracterizado explícitamente de no filósofo) al cual están dirigidas las obras populares; en seguida mediante el análisis del sentido de la exposición popular en ella misma y en relación a la filosofía científica. En fin, abordaremos la cuestión del exoterismo de derecho de la filosofía por lo que hace a la exposición popular ella misma, y será en esta ύltima cuestión que encontraremos la respuesta a la bύsqueda de un acuerdo entre la Revolución teórica y la revolución práctica.
[de] Seit rund 30 Jahren wird die Frage nach einer brauchbaren Definition des Schulbuchs in der Erziehungsgeschichte auch auf internationaler Ebene immer wieder diskutiert. Ziel des Beitrags ist es deshalb, Forschungsstand und theoretische Ansätze zum Thema pointiert zusammenzufassen und dabei auch die Frage nach Wesen und Identität der Kategorie 'Lehrbuch' kritisch zu beleuchten. Im Rückgriff auf die internationale Diskussion zur Buchgeschichte und speziell zur Editionsgeschichte des Schulbuchs stützt sich der Autor dabei auf verschiedene sich gegenseitig ergänzende Aspekte, insbesondere auf die Bezeichnungsgeschichte für Bücher mit Lehrwerkcharakter und ihre möglichen Rückschlüsse auf das Wesen des Schulbuchs an sich; außerdem werden mögliche Vorgaben und Grenzen zur Charakterisierung des Genres 'Schulbuch' und benachbarter Kategorien herausgearbeitet. Vor allem geht es dabei um die Frage, ob Lehrmaterial notwendigerweise die Form eines Buches annehmen muss oder ob mit Blick auf den Verwendungszweck auch andere Publikationsformen Lehrwerkcharakter annehmen können. Schließlich werden methodische Probleme angeschnitten, die sich aus der Anlage von Schulbuchsammbungen ergeben, insbesondere solche der Kategorisierung und Typisierung.

[es] La cuestión de la definición del manual escolar es planteada de forma recurrente desde hace unos treinta años por los historiadores de la educación. El objetivo del autor es hacer balance entre los diferentes aspectos de un debate teórico que anima sistemáticamente la comunidad científica internacional. Para dar cuenta de la naturaleza y de la identidad del manual, que basa su reflexión sobre el análisis de la literatura científica mundial dedicada a la historia del libro y de la edición escolares, acude a cuatro enfoques complementarios ¿Qué vocablos se emplean (o se emplearon) para designar el manual escolar, y qué conclusiones relativas a su naturaleza, sus funciones o sus usos se pueden sacar de este inventario? ¿Qué límites, qué fronteras separan o han separado el "territorio" de los manuales escolares y el de las categorías editoriales vecinas? ¿Es el manual necesariamente un libro o puede presentar otras formas y por ende implicar otros usos? Por fin, quedan evocados los problemas metodológicos evidenciados por el censo de las colecciones de manuales, y más particularmente preguntas vinculadas a la categorización y a la tipología.
[de] Literatur über die Geschichte und Politik des Slums ist in den letzten Jahren stark gewachsen. Der Begriff wurde wahrscheinlich zum ersten Mal in den späten 1920er Jahren in Casablanca verwendet, um eine schnell wachsende Siedlung von Notunterkünften zu beschreiben, die in der Stadt von den jüngsten Landflüchtlingen gebaut wurde. In den folgenden Jahrzehnten wurde dieser Begriff verwendet, um ähnliche Entwicklungen in anderen Maghreb-Städten und Mitte der 1950er Jahre im kontinentalen Frankreich zu bezeichnen. Wie die vier hier besprochenen Publikationen zeigen, haben Stadt- und Architekturhistoriker begonnen, sich mit der besonderen Entwicklung des Slums auseinanderzusetzen, entweder aus der Perspektive der Stadtgeschichte (mit einem Schwerpunkt auf Institutionen, politische Strukturen und Stadtplanung; Blanc-Chaléard, 2016), oder aus einer architekturgeschichtliche Sicht (mit Architektenplänen für neue Stadtgestaltung und Wohnungsbau, die Slums ersetzen sollten; Avermate et Casciato, 2014; Roesler, 2016). Mit Architecture and Counterrevolution eröffnet Samia Henni eine Art dritten Weg, da sie die Analyse institutioneller Politiken und großer territorialer Umstrukturierungsprojekte mit der Untersuchung bemerkenswerter Bauprojekte verbindet.

[es] Se observa, estos últimos años, una eclosión de publicaciones consagradas a la historia y la política del espacio determinadas por los bidonvilles (barriadas), término probablemente utilizado por la primera vez a finales de los años 1920 en Casablanca para describir una aglomeración con un crecimiento rápido de casas improvisadas construidas por migrantes recién llegados del campo. En el curso de las décadas siguientes, este término fue retomado para designar desarrollos similares en otras ciudades del Magreb y, a mediados de los años 1950, en la metrópolis. Como lo sugieren las cuatro obras analizadas aquí, los historiadores de la ciudad y de la arquitectura comenzaron a interesarse en profundidad de la trayectoria particular del bidonville, ya sea desde el punto de vista de la historia urbana – poniendo el acento en las instituciones, las estructuras políticas y las políticas de la ciudad (Blanc-Chaléard, 2016) –, ya sea desde la historia de la arquitectura – privilegiando los planos de arquitectos para nuevos reordenamientos urbanos y la construcción de vivienda destinada a remplazar los bidonvilles (Avermate y Casciato, 2014 ; Roesler, 2016). En Architecture and Counterrevolution, Samia Henni abre una suerte de tercera vía, dado que ella relaciona el análisis de las políticas institucionales y de los proyectos a gran escala de reestructuración territorial al estudio de proyectos de construcción remarcables.
[de] Thierry Smolderen legt eine detaillierte Zusammenschau jener Vorgänge vor, die im Falle seiner eigenen Produktion seit Jahren die Entwürfe zu seinen Comics begleiten bzw. den Entwürfen vorangehen : die Phase der Materialsammlung, der Dokumentation, der Bildersuche (Kino, Photographien), Abgrenzung des geistigen Territoriums, Konstruktion imaginärer Welten, Interaktionen mit dem Zeichner und Vorgriff auf dessen graphische Welt. Der Artikel berichtet auch von den komplexen Etappen der Zusammenstellung der Handlung, von Weggabelungen und Überraschungen in der Erzählung, von der Energie, die investiert werden muss, um Sequenzen mit allzu leicht vorhersehbarem Ausgang zu vermeiden, und von den Räumen, die für Unerwartetes offengelassen sind. Das Eintauchen in den Informationsfluss, der durch die Sequenzen entsteht, erlaubt es schließlich, die Stichhaltigkeit und die Kohärenz des Ganzen zu testen und zu überprüfen, ob die einzelnen Szenen auf verschiedenen simultanen Bedeutungsebenen hinreichend stark verbunden sind.

[es] Thierry Smolderen propone una síntesis detallada de los procesos que preceden y acompañan –en su caso y desde hace años– la fabricación del guión de una historieta : fase de acumulación, de búsquedas icónicas (cine, fotografía), definición de los territorios mentales, construcción de los universos imaginarios, interacción con el dibujante y anticipación de su universo gráfico ; describe también las etapas complejas de la composición de la intriga como un rompecabezas, las bifurcaciones y las sorpresas del relato, la energía necesaria para evitar secuencias demasiado previsibles, los espacios dejados abiertos a lo inesperado. La inmersión en el flujo de informaciones generado por las secuencias permite, finalmente, poner a prueba la solidez y la coherencia del conjunto y verificar la fuerza de los vínculos entre las escenas, en varios niveles simultáneos de significación.