BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Despite its demonstrated potential to enhance students' Intercultural Competence and other 21st century skills, telecollaboration still fails to be fully integrated into university courses. Literature shows that there is a need for developing sustainable instructional design models for this purpose. Hence, the main goal of this work is to propose a theory-informed task sequence to facilitate the integration of telecollaboration into university courses for the development of Intercultural Competence. Based on the typology of tasks from O'Dowd & Ware (2009) and enriched with contributions from other authors, the task sequence: (1) facilitates the development of Intercultural Competence according to EMIC model and adds a new block to its composition in order to approach the specificities of virtual teamwork, (2) contains detailed instructions for each task, (3) provides guidelines on implementation, on the selection of technology and on the integration of tasks to the syllabi and (4) offers an assessment plan, accompanied by a list of learning evidences that are expected to be manifested by students per task. This sequence can serve as a reference for further adaptations to diverse contexts. It is currently being piloted in two telecollaborative projects and the results are expected to contribute to future improvements

[es] Pese al potencial de la telecolaboración para desarrollar la Competencia Intercultural y otras competencias en la Educación Superior del siglo XXI, todavía no ha logrado consolidarse en la formación universitaria. De acuerdo con la literatura, es preciso desarrollar modelos instruccionales sostenibles para responder a esta necesidad. El principal objetivo de este trabajo es proponer una secuencia de tareas de telecolaboración para el desarrollo de la Competencia Intercultural en el curriculum universitario. A partir de la tipología de tareas propuesta por O'Dowd & Ware (2009), enriquecida con el trabajo de otros autores, dicha secuencia: (1) facilita el desarrollo de la Competencia Intercultural según el modelo EMIC, adaptado al contexto del trabajo virtual, (2) ofrece instrucciones detalladas para cada tarea, (3) contiene orientaciones para la configuración de la telecolaboración, la tecnología a utilizar y la integración de las tareas en el curso y (4) sugiere un plan de evaluación con un listado de evidencias de aprendizaje que deben ser manifestadas por los alumnos en cada tarea. La propuesta podrá servir como referencia para futuras adaptaciones a diferentes contextos. La secuencia de tareas se está actualmente pilotando en dos proyectos de telecolaboración y se espera que los resultados puedan contribuir a su mejora
[en] This study summarizes the results of meta-analyses about risk and protective factors related to dating violence (DV). Fifteen studies were included from 1997 to 2018, N = 1784018. The results were classified ac- cording to ecological theory. The Zr's were calculated for each factor and level of analysis, including the differences between victimization and per- petration effect sizes. Then, the Zr ́s were transformed to r values. In ac- cordance with the different levels of analysis, results showed that the ef- fect sizes were greater for: (1) individual level: cigarette smoking, adoles- cent pregnancy (victimization) and sex (perpetration/victimization); (2) microsystem: peer sexual harassment, (victimization), peer DV, deviant peers and family violence (perpetration/ victimization); (3) exosystem: age (victimization) and violent neighborhoods (perpetration/ victimization), and (4) macrosystem: cultural minority and disadvantaged neighborhoods (perpetration / victimization). DV protective factors which had the lowest effect sizes were: parental and peer support; and highest effect sizes were found in the exo and macro levels, and then in the individual and micro levels. Furthermore, statistically significant differences between total effect sizes were found, with values being higher in the exosystem for victimiza- tion than for perpetration. Delimiting the most important risk and protec- tive factors for DV has important implications for prevention and inter- vention.

[es] Esta revisión bibliográfica sintetiza los resultados de estudios meta analíticos sobre factores de riesgo y protección asociados a la Violencia en el Noviazgo (VN). Se incluyeron 15 meta-análisis publicados entre 1997-2018, N = 1784018, y se clasificaron según el modelo socio- ecológico. Se calcularon las Zr media para cada variable y nivel, incluyendo las diferencias en los tamaños del efecto medio entre victimización y perpetración de VN y, posteriormente, se transformaron a r. Se encontró que los factores de riesgo con mayor peso asociados a VN, según nivel, fueron: (1) individual: consumo de tabaco y embarazo precoz (victimización) y sexo (perpetración/victimización); (2) microsistema: acoso sexual de pares (victimización), VN de los pares, tener amigos con conductas problemáticas y sufrir violencia en familia de origen (perpetración/victimización); (3) exosistema: edad (victimización) y barrio (perpetración/victimización) y (4) macrosistema: minoría cultural y desventaja económica (perpetración/victimización). Factores protectores de VN fueron: apoyo social de pares y parentalidad positiva, pero con menos peso. El tamaño del efecto fue mayor para las variables de nivel exo, frente a las macro, individual y micro respectivamente. Hay diferen- cias entre los tamaños del efecto totales, siendo en el exosistema mayor en victimización que en perpetración. Delimitar los factores de riesgo y pro- tección con mayor efecto sobre VN resulta fundamental para prevenir este problema.
[en] The relationship between teaching and research has been subject of analysis for the past decades, as shown in numerous articles published on prestigious journals. This article reviews some of the works that have dealt with such a relationship and that have approached it from different angles. Despite contradicting outcomes, some of the research presents conclusions that we consider important and relevant for university.

[es] La relación docencia-investigación en educación superior ha sido objeto de investiación a lo largo de las últimas décadas como lo demuestran las numerosas publicaciones aparecidas en revistas de prestigio. En este artículo se hace una revisión de algunos de los trabajos realizados sobre dichas relación y que abordan la misma desde perspectivas diferentes. A pesar de los resultados contradictorios, algunos trabajos parecen presentar conclusiones que consideramos importantes para las instituciones universitarias.
[en] The present research shows a study carried out in Obligatory Secondary Education (OSE) centers in the city and province of Córdoba, Spain. The objective is to discover the role played by school counselors, their duties and the activities they develop. The type of help that the students request from these professionals and theirrelationships with students and families from the learners' perspective is also explored. The sample consisted of 328 students from the 1st, 2nd, 3rd and 4th years of OSE, distributed throughout 12 Infant and Primary Education Centers (IPEC) and Secondary Education Schools (SES), nine of which were public (76.2 %) and three private (23.8%). The method used in order to analyze the differences between the average scores obtained by the different groups was descriptive and comparative. The results support the idea that the students positively value the work done by their counselors, and that their relationships are also very satisfactory. However, the counselors' work is perceived differently depending on the type of center and gender. Finally, it can be concluded that the figure of the counselor is a key factor for the academic success of students, but it is necessary to delimit their duties to work according to the current regulations.

[es] En el presente trabajo se presenta una investigación realizada en los centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Córdoba y su provincia, España, con la finalidad de conocer el rol que desempeña el orientador/a, las funciones y actividades que desarrolla, el tipo de ayuda que le solicita el alumnado cuando acude a él, y cómo son las relaciones que establece con el alumnado y sus familias, desde la visión del alumnado. La muestra estuvo compuesta por 328 alumnos, de los cursos 1o, 2o, 3o y 4o de la ESO, distribuidos en un total de 12 Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP), e Institutos de Educación Secundaria (IES), nueve de ellos de carácter público (76.2%) y tres de carácter privado (23.8%). Se utilizó un método de carácter descriptivo y comparativo, para analizar las diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado valora positivamente la labor que realiza el orientador/a y las relaciones son muy satisfactorias, aunque existen diferencias en la percepción de su labor en función del tipo de centro y del género. Puede concluirse que la figura del orientador es un factor clave para el éxito académico del alumnado, pero necesita delimitar sus funciones para desempeñar su labor tal y como se determina en la normativa vigente.
[en] Abstract: Defining and translation "by-catch" to Spanish: an inconsistent term in fisheries biology Translation of scientific terms to Spanish could bring confusion in many cases. In addition, the term by-catch (= bycatch), carry an added difficulty because it has inconsistency in its definition and transcription. In this paper the most common definitions of by-catch are reviewed, and a Spanish translation is proposed as "captura acompañante". We define by-catch as: "the components of the catch, taken during a fishing operation, which are not target species towards fishing effort is directed, and that may be retained on board or returned to the sea. Moreover, we proposed other translations and definition for relate words

[es] La traducción de términos científicos al español puede comportar confusión. Además, términos como by-catch (=bycatch) conllevan una dificultad añadida ya que presentan inconsistencias en sus definiciones e incluso transcripciones. En el presente trabajo se revisan las definiciones más utilizadas del término bycatch y se propone traducirlo como "captura acompañante", una traducción adecuada del término al español. Se define by-catch como: "el componente de la captura realizada durante una operación de pesca, que no incluye las especies objetivo a las que va dirigido el esfuerzo de pesca, y que puede ser retenido a bordo o devuelto al mar". Además se sugieren traducciones y definiciones de otros términos relacionados.
[en] This paper aims to analyze the concurrence of an administrative enforcement proceedings of compulsion with an insolvency proceeding. In these cases, it is necessary to relate the concurrence of a bankruptcy proceeding, in which the credit rights of various creditors come into play vis-à-vis a common debtor, with an administrative enforcement proceeding, which will continue for its normal procedures and will end with the realization of the right or right locked prior to the contest. We will also propose what would be the most appropriate way, respecting the procedural privilege granted by the Insolvency Law to the Public Administrations, to achieve the fundamental principle of the "par conditio creditorum".

[es] El presente trabajo tiene por objeto analizar la concurrencia de un procedimiento administrativo de apremio con un proceso concursal y la incidencia y alcance del art. 55.1 LC. En estos casos, es necesario poner en relación la concurrencia de un proceso concursal, en el que entran en juego los derechos de crédito de diversos acreedores frente a un deudor común, con un procedimiento administrativo de apremio, que continuará por sus normales trámites y que finalizará con la realización del bien o derecho trabado con anterioridad al concurso. Vamos, asimismo, a plantear cuál sería la manera más idónea de, respetando ese privilegio procesal que la LC otorga a las Administraciones Públicas, lograr la consecución del fundamental principio de la "par conditio creditorum".
[en] ABSTRACT: The aim of this study was to identify the relationship between defensive team systems and effectiveness in basketball. A quasi-experimental study based on a case study in a natural context using observational methodology was performed. A validated instrument called SODB registered 402 field goals. It can be highlighted next findings: a) no significant differences between defensive team systems and the success or failure of field shots; b) the highest number of field shots were made against positional systems; c) the individual system presented the highest number of field shots; d) the best success rates in the field shots were obtained when confronted with situations of defensive transition. With the data shown in this study we can consider, for the future, other studies about predictors of success in field shots. In addition, coaches should inquire about relevant strategies to shoot in situations which defensive team is disorganized because they are more chances of success.

[es] El objetivo de esta investigación fue identificar la relación entre la eficacia en el lanzamiento a canasta y los diferentes sistemas defensivos que plantea el equipo rival. Se realizó un estudio cuasi-experimental basado en un estudio de caso en un contexto natural utilizando la metodología observacional. Se empleó el instrumento validado denominado SODB con el que se estudiaron 402 lanzamientos. De los hallazgos obtenidos se puede destacar: a) no se encontraron diferencias significativas entre los sistemas de juego defensivos y el éxito o fracaso en los lanzamientos; b) el mayor número de lanzamientos fueron realizados contra sistemas de juego posicional; c) el sistema individual fue el que presentó mayor número de lanzamientos a canasta; d) se obtuvieron los mejores porcentajes de éxito en el lanzamiento cuando se enfrentaron a situaciones de reorganización defensiva o balance defensivo. Con los datos mostrados se abre una reflexión sobre el estudio de las variables predictivas del éxito en los lanzamientos a canasta. Además, los entrenadores deben investigar acerca de las estrategias pertinentes para tratar de lanzar en situaciones de desorganización del equipo rival ya que hay más probabilidades de éxito.
[en] As part of the supply chain, manufacturing firms are increasingly placing greater emphasis on the management of their outsourced distribution channels (DCs). However, the role that interorganizational Management Control Systems (MCS) can play in managing DC problems is still not clearly understood. Through an exploratory case study, we show how intra-organizational control problems persist in an inter-organizational context, rooted in informational asymmetries and conflicts of interest and aggravated by interdependencies. Likewise, the case study illustrates the way in which MCS assists the manufacturing firm to communicate to its representatives what the organization wants from them, motivating them and transferring capabilities. Thus, MCS can help to complement and re-orientate inter-firm agreements and constitutes a key tool for managing DCs in a flexible way

[es] Como parte de la cadena de suministros, las empresas productoras están poniendo mayor énfasis en la gestión de sus canales de distribución externalizados (DCs). Sin embargo, aún no existe una clara comprensión sobre el papel que los Sistemas de Control de Gestión inter-organizativos (MCS) pueden desarrollar en la gestión de los problemas de los DCs. A través de un estudio de caso, se muestra cómo los problemas de control intra-organizativos persisten en un contexto inter-organizativo, causados por las asimetrías informativas y el conflicto de intereses, y agravándose por las interdependencias. Asimismo, se expone cómo los MCS ayudan a la empresa productora a comunicar a sus distribuidores lo que la organización desea de ellos, motivándolos y capacitándolos. De esta forma, los MCS pueden ayudar a completar y redirigir acuerdos entre firmas y constituir una herramienta clave en la gestión flexible de los DCs
[en] ABSTRACT: The German capitulation of 1918, as a remote memory, and the implosion of its economy at the end of the twenties, as an experience of life, prepared de ground for Hitler. But to understand the triumph of National Socialism and the ethnification of the political, in addition to the defeat of the Spartacist insurgency in 1919 and the political lightness of the SPD in a scenario of confrontation, we must recognize that the National Socialist intellectuals managed to make the nihilistic reading of romanticism the common sense of a new era. And they not only theorized but acted.

[es] La capitulación alemana de 1918, como memoria remota, y la implosión de su economía a finales de los años veinte, como experiencia de vida, prepararon el terreno a Hitler. Pero para entender el triunfo del nacional socialismo y la etnificación de lo político, además de la derrota de la insurgencia espartaquista en 1919 y la levedad política del SPD en un escenario de confrontación, hay que reconocer que los intelectuales nacionalsocialistas lograron hacer de la lectura nihilista del romanticismo el sentido común de la nueva época. Y no solo teorizaron sino que actuaron.
[en] This article aims to illustrate the rise of collecting and artistic sponsorship in the seventeenth century through the concrete example provided by the inventories of unpublished goods of the lawyer Alonso Muñoz de Otálora, alcalde de casa y corte, and of Juana Clara Muñoz de Otálora, wife of Juan Bautista Muñoz Sáenz de Navarrete. Collecting is presented from the social perspective as an inherent manifestation of the privileged classes and power groups, although it is not strange to find notable collections of paintings and sculptures in the homes of artisans, merchants and officials. We interpret collecting as a symbol of social and economic status and as a manifestation of the prestige of individuals and institutions, a circumstance that is clearly evidenced in the collection of paintings and in the library of Mr. Alonso Muñoz de Otálora. Sponsorship and artistic patronage are presented as a tool of the power elites at the service of the perpetuation of the memory of the lineage, especially through the association of the sacred and the pious with the family's coats of arms.

[es] En este artículo se pretende ilustrar el auge del coleccionismo y del patrocinio artístico en el siglo XVII a través del ejemplo concreto que nos proporcionan los inventarios de bienes inéditos del licenciado Alonso Muñoz de Otálora, alcalde de casa y corte, y de Juana Clara Muñoz de Otálora, esposa del licenciado Juan Bautista Muñoz Sáenz de Navarrete, fiscal del consejo de Castilla. El coleccionismo se presenta desde la perspectiva social como una manifestación inherente a las clases privilegiadas y a los grupos de poder, aunque tampoco resulte extraño encontrar notables colecciones de pintura y esculturas en los hogares de los artesanos, comerciantes y oficiales. Interpretamos el coleccionismo como símbolo del estatus social y económico y como una manifestación del prestigio de los individuos y de las instituciones, circunstancia que se evidencia claramente en la colección de pintura y en la biblioteca del licenciado Alonso Muñoz de Otálora. El patrocinio y el mecenazgo artístico se presentan como una herramienta de las élites de poder al servicio de la perpetuación de la memoria del linaje, especialmente a través de la asociación de lo sagrado y lo piadoso con los escudos de armas de la familia.
[en] The curriculum adaptations which occur in the action research process evolve from the teachers concerns about the improvement of their pupils educational experiences. The ability access the information that they need and to make fully informed decisions about the curriculum and about pupils on their skills. The skill of racional thinking, the skills of negotiation, and the skills of self-evaluation.

[es] Las adaptaciones curriculares que surgen del proceso de investigación-acción emanan de la preocupación de los profesores por mejorar las experiencias educativas de sus alumnos. La habilidad de acceder a la información que necesitan y de tomar decisiones sobre el curriculum y sobre los alumnos recae en sus destrezas. La destreza de un pensamiento racional, la destreza de la negociación y la destreza de la autoevaluación.
[en] This study presents the benefits of music in educational processes through a proposal for intervention and research carried out at higher education levels (Degree in Primary Education). Based on the link between music, emotions, interpersonal skills and literary art, we propose a methodological strategy of cooperative learning (learning together) which used musical resources to teach literature content. In order to verify its effectiveness, this quasi-experimental intervention was compared with two other ones: another learning together intervention without musical resources, and a jigsaw action. We tapped into students' development of literary competence, their emotional experimentation, their evaluation of the intervention and their perception of the degree of interdisciplinarity involved in the intervention. The conclusions indicate that the intervention with music, which obtains better results in the majority of categories, is held by these students as an essential educational option for holistic teacher training.

[es] El estudio presenta una investigación acerca de los diferentes beneficios de la música en los procesos educativos gracias a sus vínculos con la expresión lírica y los ámbitos emocional e interpersonal. Para ello plantea y recoge una intervención en los niveles de educación superior -la formación inicial del maestro- basada en una estrategia metodológica de aprendizaje cooperativo learning together y apoyada en recursos musicales para el aprendizaje de contenidos literarios. El diseño cuasiexperimental de esta investigación será contrastado con una segunda propuesta learning together sin intervención musical y una tercera intervención jigsaw con el fin de determinar su impacto comparativo no sólo en el desarrollo de la competencia literaria y la competencia emocional, sino también con el fin de conocer su percepción como estrategia metodológica y su reconocimiento como metodología interdisciplinar. Las conclusiones indican que la música, con mejores resultados en la mayoría de los apartados, se revela alternativa fundamentada y esencial en la formación integral e interdisciplinar del futuro maestro.
[en] We have moved from the notion of qualification to the notion of professional competence, in an attempt to combine academic knowledge and teaching skills. In this article, I develop the concept of professional competence associated to education, in order to answer the question, which teaching competences are developed by the democratic school? Taking into account different typologies I present basic characteristics related to the teaching task both inside and outside the classroom, such as the organisation of the teaching‐learning space, team‐work, participation on the resolution of conflicts and on the management of the schools and use of the new technologies.

[es] Hemos pasado de la noción de calificación a la noción de competencia profesional, tratando de combinar el conocer con el saber hacer. En este artículo desarrollo el concepto de competencia profesional asociado a la educación para responder a la pregunta: ¿qué competencias docentes se desarrollan en la escuela democrática? Atendiendo a las distintas tipologías presento algunas características básicas vinculadas a la tarea docente dentro y fuera de las aulas. Por ejemplo, organización del espacio de enseñanza–aprendizaje, trabajo en equipo, participación en la resolución de conflictos y en la gestión de los centros, así como la utilización de las nuevas tecnologías.