BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The media press take note of accidents at work in their news, butaccording to the productive sector, accidents appear differently than official statistics show. Number of accidents and deaths at work at news arecompared to official statistics in the four major national newspapers inSpain: El Pais, El Mundo, ABC and La Vanguardia in the period 1994-2013, where it can be seen that certain sectors and its evolution are unre-lated. Also sources of news information for each newspaper vary sub-stantially for each sector.

[es] Los medios de comunicación de prensa escrita trasladan la sinies-tralidad laboral a sus noticias, pero en función del sector productivo losaccidentes laborales aparecen de distinta forma a como las estadísticasoficiales muestran. Al analizar y comparar las noticias de accidentes ymuertes laborales frente a las estadísticas oficiales en los cuatro princi-pales diarios de tirada nacional en España: El País, El Mundo, ABC y LaVanguardia en el periodo 1994-2013, se aprecia que ciertos sectores y suevolución no tienen relación. Igualmente las fuentes de información denoticias para cada diario varían sustancialmente por cada sector.
[en] There are several neuropsychological factors related to academic failure in Spain: eye-sight and hearing problems, memory issues, and motor skill and language difficulties (Martín Lobo, 2006). Therefore, it is extremely important to detect these problems and attempt to correct them before they result in academic failure. That is the main goal of this research paper. This paper discusses the need to integrate Neuropsychology knowledge in educational practice and analyzes the neuropsychological factors related to academic failure. During the research, 86 first-year Secondary School students (12-14 years old) participated in motor visual integration, auditory discrimination and working memory group testing. The test results correlated with their academic performance in Language and Mathematics, subjects more deeply affected by neuropsychological problems (Santiuste, Martín Lobo and Ayala, 2006). Having observed this correlation, a Neuropsychological Intervention Program is proposed, which includes a variety of activities plus a guide for the Program Coordinator and another for the students. These guides were developed to help improve the factors under evaluation and prevent academic failure. With many of the proposed objectives met, the paper notes any limitations due to the sample size and the group nature of the tests. Finally, it proposes the implementation of the previously mentioned Neuropsychological Intervention Program.

[es] Ciertos factores neuropsicológicos están relacionados con el fracaso escolar en España: problemas visuales, auditivos, de memoria, de motricidad y de lenguaje (Martín Lobo, 2006). Por lo tanto, resulta urgente detectar dichos problemas y tratar de solucionarlos antes de que se produzca dicho fracaso, lo cual es el objetivo de este trabajo. Para ello se argumenta la necesidad de integrar los conocimientos de la Neuropsicología en la práctica educativa y se analizan los factores neuropsicológicos relacionados con el fracaso escolar. A continuación se expone la investigación, con una muestra de 86 alumnos de 1° de Educación Secundaria (12 a 14 años), que realizaron pruebas colectivas de integra-ción visomotriz, discriminación auditiva y memoria operativa, cuyos resultados se correlacio-naron con su rendimiento académico en Lengua y Matemáticas, asignaturas que reciben mayor impacto de los problemas neuropsicológicos (Santiuste, Martín Lobo y Ayala, 2006). Una vez observada dicha correlación, se propone un Programa de Intervención Neuro-psicológica, con actividades variadas y una guía para el Orientador (coordinador del Pro-grama) y otra para los alumnos, con el fin de mejorar los factores evaluados y prevenir el fracaso escolar de los niños. Por último, conseguidos en gran parte los objetivos propuestos, se señalan las limitacio-nes debidas al tamaño de la muestra y al carácter colectivo de las pruebas, planteando como posible prospectiva la realización de este Programa de Intervención Neuropsicológica.
[en] Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) is one of the disorders of main prevalence during childhood. ADHD different manifestations are usually associated to executive deficits; planning, memory, selfcontrol, and attention among other functions. Modern neuropsychology has introduced a new term "branching" as a way to label an additional component of executive functions implied in multiple tasks accomplishment, acting as a mediator between working memory and attentional resources, in this way, this research proposes as the main objective to study the performance in branching as an indicator of executive deficit in ADHD through a multiple task test submission. After that, we propose to compare these results and the results of a control group. We found that ADHD subjects evidence substantially lower performance in branching respect to the control group, what leads us to think of an additional executive deficit in people suffering ADHD.

[es] El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos de mayor presencia en la edad escolar, sus diversas manifestaciones se encuentran principalmente asociadas con déficits en el funcionamiento ejecutivo; planificación, memoria, control conductual y atención entre otras. En la neuropsicología moderna se ha introducido el término branching para designar una más de las funciones ejecutivas implicadas en la realización de tareas múltiples mediando entre los recursos atencionales y la memoria de trabajo. En este sentido, la presente investigación se propone como objetivo principal estudiar el rendimiento en branching como indicador de déficit ejecutivo en el TDAH, mediante la aplicación de una prueba de tarea múltiple. Posteriormente se propone una comparación de estos resultados con los de un grupo control. Se encontró que los sujetos TDAH presentan rendimientos sustancialmente más bajos en branching que los del grupo de control, lo cual supone un déficit ejecutivo adicional en personas que padecen el trastorno.
[en] The aim of this paper was to analyze decisional competence and contextual intelligence in sport among different level of expertise football players. In addition, the relationship between self-perceptions of decisional competence and contextual intelligence was assessed. Participants were 467 football players (M=20,26, DT=5,43). They were assigned three levels of expertise: Autonomic (N = 141), National (N = 253) and International (N = 73), from a group of 46 spanish clubs and several national teams. The Contextual Intelligence in Sport Questionnaire (ICD) and the Decision Making in Sport Questionnaire (CETD) were used to explore self-perceptions of players. Results showed that self-perceptions of Contextual Intelligence and Decision Making increased with the level of expertise.

[es] En el presente estudio se analizó la autopercepción de competencia decisional y la inteligencia contextual de jugadores de fútbol de diferente nivel de pericia. Además, se exploraron las relaciones existentes entre las autopercepciones de competencia para decidir y de inteligencia contextual en jugadores de fútbol, para lo cual participaron voluntariamente 467 jugadores (M = 20,26, DT = 4,83). El nivel de pericia de los participantes se estableció en tres diferentes: Autonómico (N = 141), nacional (N = 253) e internacional (N = 73), de un total de 46 clubes españoles así como de varias selecciones nacionales. Se utilizaron dos instrumentos en forma de cuestionarios. El primero fue el Cuestionario de Inteligencia Contextual Percibida en el Deporte (ICD) y el segundo el de Estilos de Toma de Decisión en el Deporte (CETD). Los resultados mostraron que la competencia decisional y la inteligencia contextual están relacionadas y mejoran según aumenta el nivel deportivo.
[en] The value assigned to, including the utility value, is behind the students' choices and their degree of engagement, effort and persistence with learning activities and, finally, explains academic achievement. The present study attempts to verify to what extent the value and the perception of utility attributed to homework could be a relevant predictor of the student's behavioral engagement. With a sample of 730 Secondary Education students and through the path analysis, the results obtained, in general terms, confirm the general hypothesis based on which the model was constructed. Thus, intrinsic motivation and the perceived usefulness of homework are significantly and positively associated with the student's engagement to them and this engagement is also positively related to academic achievement. It is found that the amount of variance that is explained of the academic achievement by the five variables related to homework is only 8.6%. The main contribution of the study is that when the student is interested in working on homework and trusts that they are useful for this purpose, their involvement with homework will be higher. The purpose of learning and the perception of utility become explanatory factors of the quality of the student's engagement to homework.

[es] El valor que se asigna a las tareas, incluido el valor de utilidad, está detrás de las elecciones de los estudiantes y de su grado de compromiso, esfuerzo y persistencia con las actividades de aprendizaje, y acaba explicando, finalmente, el rendimiento académico. Con el presente estudio se trata de comprobar en qué medida el valor y la percepción de utilidad atribuidos a los deberes podría ser un predictor relevante del compromiso ejecutivo del estudiante con sus deberes. Con una muestra de 730 estudiantes de educación secundaria y a través del análisis de senderos (path model) los resultados obtenidos, en términos generales, confirman la hipótesis general en base a la que se construyó el modelo. Así, la motivación intrínseca y la utilidad percibida de los deberes se encuentran significativa y positivamente asociados al compromiso del estudiante con los mismos y este compromiso se relaciona también positivamente con el rendimiento académico. Se constata que la cantidad de varianza que se explica del rendimiento académico por parte de las cinco variables relacionadas con los deberes es solo de un 8.6%. La aportación principal del estudio es que cuando el estudiante se encuentra interesado en trabajar sobre los deberes y confía en que estos sean útiles a tal fin su implicación con los deberes será más alta. El propósito de aprender y la percepción de utilidad se convierten en factores explicativos de la calidad del compromiso del estudiante con los deberes.
[en] The study proposes a theoretical framework for constructing a new perspective on Education based on the advances stemming from creativity research. In the first part of the research, we present a theoretical framework that allows us to rigorously approach the concept of creativity from an educational perspective. In the social framework, we look at the creative contexts needed in the teaching and learning process. We propose a model of educational context that responds to the needs of students. Finally, we propose the didactic framework, which addresses the new challenges and challenges of this education.

[es] El estudio plantea un marco teórico para construir una nueva perspectiva de la Educación apoyada en los avances provenientes de la investigación en creatividad. En la primera parte de la investigación presentamos un marco teórico que nos permita aproximarnos rigurosamente al concepto de creatividad desde una perspectiva educativa. En el marco social, estudiamos los contextos creativos que se necesitan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Proponemos un modelo de contexto educativo que dé respuesta a las necesidades del alumnado. Por último, planteamos el marco didáctico, donde se abordan los nuevos retos y desafíos de esta la educación.
[en] Orange Is the New Black (Netflix, 2013-2019) was one of the first shows written by and starring women that appealed to a broad, gender-neutral audience. In a format as predominantly male-dominated as TVIII's serialised drama, this show was a paradigm shift for quality television and narrative complexity. This research studies the narrative characteristics of the show, focusing on the plots and characters of its first season. The differences between Orange Is the New Black and the norms of serialised drama affect the number of power-related plots featuring women and the way in which these stories are developed. The increase of women in the screenwriting team is consisten with changes in the narrative construction and in the representation of historically neglected groups.

[es] Orange Is the New Black (Netflix, 2013-2019) fue una de las primeras series que, estando escrita y protagonizada por mujeres, apeló a un público amplio y sin distinciones de género. En un formato tan predominantemente masculino como el drama serializado de la TVIII, esta obra supuso un cambio de paradigma para la televisión de calidad y la complejidad narrativa. Esta investigación estudia las características narrativas de la serie, atendiendo a las tramas y los personajes de su primera temporada. Las discrepancias entre Orange Is the New Black y las normas del drama serializado afectan al número de hilos vinculados al poder protagonizados por mujeres y la manera en la que estas tramas se desarrollan. El aumento de mujeres en el equipo de guion coincide con los cambios en la narrativa y en la representación de colectivos históricamente olvidados.
[en] This paper proposes a community music therapy intervention model in which the Afro-descendant musical genre of bomba is used as a tool to measure and contribute to the development of identity during adolescence. By integrating bomba into the music therapy session, the aim is to improve the adolescent's vision of him/herself. This therapy model proposes to impact a home for young women, victims of violence and abuse between the ages of 12 and 18, living in government custody. Using music corresponding to a specific cultural context is expected to address aspects of identity covering cognitive, social, emotional, physiological and musical areas. This proposal is also intended to generate interest in music therapists for the study of all musical genres developed in Puerto Rico, which allows them to gain alternative and additional musical resources to ser ve different communities in the country. In addition, this session model opens a space for Music Therapy to continue exploring and studying the relevance of the use of folk music in community music therapy in our current historical context.

[es] El presente trabajo plantea un modelo de intervención de musicoterapia comunitaria en el que se utiliza el género musical afrodescendiente de la Bomba como herramienta para medir y aportar al desarrollo de la identidad durante la adolescencia. Se busca que, mediante la integración de la bomba a la sesión de musicoterapia, la visión que el adolescente tenga sobre si mismo mejore. Este modelo de terapia propone impactar un hogar para mujeres jóvenes, víctimas de violencia y/o abuso, de edades entre 12 a 18 años, que viven bajo la custodia del gobierno. Utilizando la música correspondiente a un contexto cultural específico se espera atender aspectos de la identidad cubriendo las áreas cognitiva, social, emocional, fisiológica y musical. Con esta propuesta se pretende generar interés en los musicoterapeutas por el estudio de todos los géneros musicales desarrollados en Puerto Rico, lo que les permitirá ganar recursos musicales alternativos y adicionales para atender a distintas comunidades del país. Además, este modelo de sesión abre un espacio para que la musicoterapia continúe explorando y estudiando la relevancia que tiene la utilización de la música folklórica en la musicoterapia comunitaria en nuestro contexto histórico actual.
[en] More than four decades ago, the Spanish Constitution was approved in an atmosphere of consensus and responsibility in view of the magnitude and importance of the drafting and subsequent approval of our supreme law. This constructive spirit facilitated the finding of common spaces of understanding, the fruit of which was the approval of our constitutional rule. Since then, and despite the enormous evolution that Spanish society has undergone, only two minimal reforms have been carried out, motivated by our integration into the European Union. The main reason is the excessive rigidity of the reform procedure established in the Spanish Constitution itself, which in a climate of fragmentation and political tension makes it practically unfeasible with respect to certain matters. However, this is not sufficient reason to justify the inoperability, in this sense, of both the legislative and executive powers, thus failing to assume functions inherent to their office. The consequence is the possible non-fulfilment of certain constitutional values and the growing vulnerability of the Spanish Constitution, which runs the risk of losing part of its effectiveness, representativeness and recognition as an essential legal instrument under which all Spaniards feel represented.

[es] Hace más de cuatro décadas, se aprobó la Constitución Española, bajo un clima de consenso y responsabilidad ante la magnitud y trascendencia que suponía la redacción, y posterior aprobación, de nuestra norma suprema. Este espíritu constructivo facilitó el encuentro de espacios comunes de entendimiento, cuyo fruto fue la aprobación de nuestra norma constitucional. Desde entonces, y a pesar de la enorme evolución que ha experimentado la sociedad española, sólo se han llevado a cabo dos reformas mínimas, motivadas por nuestra integración en la Unión Europea. La razón principal es la excesiva rigidez del procedimiento de reforma establecido en la propia Constitución Española, que en un clima de fragmentación y crispación política la hace prácticamente inviable, con respecto a ciertas materias. Sin embargo, esto no es razón suficiente para justificar la inoperancia, en este sentido, tanto del poder legislativo como el ejecutivo, no asumiendo de esta manera funciones inherentes a su cargo. La consecuencia es el posible incumplimiento de algunos valores constitucionales y la creciente vulnerabilidad de la Constitución Española, que corre el riesgo de perder parte de su eficacia, representatividad y reconocimiento, como instrumento legal esencial bajo el que todos los españoles nos sentimos representados.
[en] This work is the first academic research that approaches to the figure of the Spanish playwright Fernando de las Heras Cabezuelo. Therefore, either the most relevant biographical data of the author or the essential milestones of his activity on theater are analyzed. Consequently, this itinerary throws his life permit to understand from the origin of his relationship with the stage to the evolution of his artistic motivations. Afterwards, this path leads to a detailed analysis of his most recognized dramatic piece up to date, La Madrugada Herida (2015). This play is the first one of his works to directly deal the theme of the Spanish Civil War. It also contains several meanings in the elements that built up its structure. Therefore, the analysis breaks down these complexities constructed by the author in order to understand the links in the play among three elements: the great classical tragedies referenced, the events that took place in Spain in 1936 and the current Spanish reality.

[es] El presente trabajo supone el primer estudio de investigación académica que se aproxima a la figura del dramaturgo español Fernando de las Heras Cabezuelo. Por consiguiente, se analizan tanto los datos biográficos más relevantes del autor como los hitos fundamentales de su actividad teatral. De esta forma, este itinerario vital permite comprender desde el origen de su relación con el hecho escénico hasta la evolución de sus motivaciones artísticas. Posteriormente, este recorrido desemboca en un análisis minucioso sobre su texto dramático más reconocido hasta la fecha, La Madrugada Herida (2015). Esta dramaturgia, la primera de sus obras en abordar directamente la temática de la guerra civil española, alberga numerosas significaciones en los elementos que conforman su estructura. Por tanto, el análisis desmenuza esas complejidades construidas por el autor con el fin de comprender las vinculaciones existentes en el texto entre las grandes tragedias clásicas aludidas, los sucesos acontecidos en España en el año 1936 y la realidad española contemporánea.
[en] The aim of this article is to examine how the work of bibliographic compilation of the old printed material in which the Golden Age Spanish literature has been preserved since the publication, in the year 2000, of the volume Imprenta y critica textual has evolved. Specifically, it is interesting to remember how in the different works published in this volume laid the foundations for the location, identification and description of the printed editions based on the principles set by the systematic, analytical and material bibliography. In this respect, our work considers the influence that this work has had on subsequent research, both in bibliographic repertories on paper and in those conceived and developed in the digital age. In this sense, we review what the achievements have been and what challenges still pose a pending task in this field of study.

[es] El objetivo del presente artículo consiste en examinar cómo ha evolucionado la labor de recopilación bibliográfica de los impresos antiguos en los que se ha conservado la literatura española de los Siglos de Oro desde la publicación, en el año 2000, del volumen Imprenta y crítica textual. Concretamente, interesa recordar cómo en los distintos trabajos publicados en este lugar se sentaron las bases para la localización, identificación y descripción de los impresos a partir de los principios que sienta la bibliografía sistemática, analítica y material. A este respecto, nuestro trabajo considera la influencia que esta obra ha tenido en las investigaciones posteriores, tanto en los repertorios bibliográficos en papel como en aquellos concebidos y desarrollados en la era digital. En este sentido, se revisan cuáles han sido los logros alcanzados y qué retos suponen, todavía, una tarea pendiente en este campo de estudio.