BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] More than a decade has passed since therapeutic hypothermia (TH) was introduced in Spain; this is the only neuroprotective intervention that has become standard practice in the treatment of perinatal hypoxic-ischaemic encephalopathy (HIE). This article aims to provide a current picture of the technique and to address the controversies surrounding its use. In the last 10 years, TH has been successfully implemented in the vast majority of tertiary hospitals in Spain, and more than 85% of newborns with moderate or severe HIE currently receive the treatment. The factors that can improve the efficacy of TH include early treatment onset (first 6 hours of life) and the control of comorbid factors associated with perinatal asphyxia. In patients with moderate HIE, treatment onset after 6 hours seems to have some neuroprotective efficacy. TH duration longer than 72 hours or deeper hypothermia do not offer greater neuroprotective efficacy, but instead increase the risk of adverse effects. Unclarified aspects are the sedation of patients during TH, the application of the treatment in infants with mild HIE, and its application in other scenarios. Prognostic information and time frame are one of the most challenging aspects. TH is universal in countries with sufficient economic resources, although certain unresolved controversies remain. While the treatment is widespread in Spain, there is a need for cooling devices for the transfer of these patients and their centralisation

[es] Se cumple ahora más de una década del inicio de la hipotermia terapéutica (HT) en España, la única intervención neuroprotectora que ha venido a ser práctica estándar en el tratamiento de la encefalopatía hipóxico-isquémica perinatal (EHI). El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama actual y presentar las controversias surgidas alrededor de la aplicación de esta terapia. En esta década se ha implantado con éxito la HT en la gran mayoría de los hospitales terciarios de España y más del 85% de los recién nacidos con EHI moderada-grave reciben esta terapia. Entre los aspectos que pueden mejorar la eficacia de la HT están su inicio precoz dentro de las primeras 6 horas de vida y el control de factores comórbidos asociados a la asfixia perinatal. En los pacientes con EHI moderada el inicio después de las 6 horas parece mantener cierta eficacia neuroprotectora. Una duración de la HT mayor de 72 horas o un enfriamiento más profundo no ofrecen mayor eficacia neuroprotectora y aumentan el riesgo de efectos adversos. Persiste la controversia acerca de la sedación durante la HT, la aplicación de esta intervención a los neonatos con EHI leve y en otros escenarios. La información pronóstica y su marco temporal es uno de los aspectos más desafiantes. La HT es universal en países con recursos económicos, aunque existen puntos de controversia no resueltos. Si bien es un tratamiento generalizado en nuestro país, falta disponer de dispositivos para el traslado de estos pacientes y su centralización
[en] Jealousy. Lay people have a rich and structured knowledge about jealousy, and this knowledge is similar in complexity to that which people have about so called "basic" emotions. The main spontaneous responses to jealousy situations were behaviours and emotional states; cognitions were more important when we asked about suitable reactions; physiological changes were always the least frequent. The weight of these general components and their specific strategies associated with them depended on: sex, the seriousness of the jealousy antecedent, how people conceptualise the experience (attribution to others or to self) and upon whether the question concerned the reaction subjects considered most probable or most suitable for coping with the situation

[es] Este trabajo muestra que las personas poseen un conocimiento muy rico y estructurado de los celos. Tal información no difiere en complejidad y organización de la que tienen sobre emociones consideradas "básicas". Las principales reacciones asociadas por los sujetos a las situaciones de celos son conductuales y emocionales, aumentando la importancia de las reacciones cognitivas cuando la pregunta se focalizaba en las acciones más adecuadas; siempre las reacciones fisiológicas fueron las menos relevantes. El peso de cada tipo de reacción y el de las conductas específicas asociadas a ellas, se mostró dependiente del sexo de los sujetos, de la gravedad de la situación planteada, de la atribución de los antecedentes a uno mismo o a los otros y según que la pregunta se hiciera sobre la reacción que los sujetos creen más probable o sobre la que consideran más adecuada para afrontar los hechos
[en] To support the recovery of the economies of the Member States of the European Union (EU), after the crisis derived from the COVID-19 pandemic, and in turn, increase their resilience and promote ecological and digital transitions, the EU has approved an unprecedented stimulus package, the "Recovery Plan for Europe". This paper analyzes to what extent the programs that make up the aforementioned Plan (especially the Recovery and Resilience Mechanism) constitute new financial support systems, of a nature and implications – at the level of indebtedness – different from those introduced in the sovereign debt crisis of 2010 and represent a real advance in solidarity between EU Member States

[es] Para apoyar la recuperación de las economías de los Estados miembros de la Unión Europea (UE), tras la crisis derivada de la pandemia de la COVID-19, y a su vez, aumentar su resiliencia y fomentar las transiciones ecológica y digital, la UE ha aprobado un paquete de estímulos sin precedentes, el "Plan de recuperación para Europa". Este trabajo analiza en qué medida los programas que integran el citado Plan (especialmente el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia) constituyen nuevos sistemas de apoyo financiero, de naturaleza e implicaciones –a nivel de endeudamiento– diferentes a los introducidos en la crisis de deuda soberana de 2010, y suponen un verdadero avance en la solidaridad entre Estados miembros de la UE
[en] We analyzed the 65 body games of the book Dias Geniales y lúdicros (Rodrigo Caro, 1626), representative of the XVII century Spanish society. We have followed a structural-systemic approach, taking motor praxiology as reference discipline. We analyzed the internal logic of the games through the motor communications network; all under the dimension of 'relationship with others. We also, considered the age and gender as aspects of external logic. The information is provided by a content analysis. It is a corpus of games whose rules reflect systemic regularities to help to understand that society. The studied practices are games with rules against less structured activities. These games have exclusive and stable motor communication networks, They are basically psychomotor games without interaction with confrontation turns. Opposition sociomotor games are the main activities among children and youth, while adults prefer team games. This reflects a playful culture to meet other people through motor challenges. The book lies a game distribution by age groups and focused on men's games

[es] Se estudian los 65 juegos corporales de la obra Días geniales y lúdicros (Rodrigo Caro, 1626), representativos de la sociedad española del siglo XVII. Se sigue un enfoque estructural-sistémico tomando la praxiología motriz como disciplina de referencia. Bajo un criterio de interacción motriz, se analiza la lógica interna de los juegos mediante la red de comunicaciones motrices; todo ello bajo la dimensión de 'relación con los demás'. También, se estudia la edad y el género como aspectos de la lógica externa. La información se obtiene mediante un análisis de contenido. Se trata de un corpus de juegos con regularidades sistémicas que permiten entender mejor la sociedad que los acoge. Predominan juegos reglados frente a prácticas motrices menos estructuradas, las redes de comunicación motriz exclusivas y estables, y los juegos sociomotores sobre los psicomotores. Los juegos de oposición están muy presentes entre la población infantil y juvenil, mientras los adultos prefieren juegos por equipos. Ello señala una cultura lúdica de encuentro con otras personas a través de desafíos motores. La obra esconde una distribución de juegos por grupos de edad y centrada en juegos de hombres
[en] On the basis of a new quantitative data set, varied, accurate and representative enough, today it is possible to correct the hitherto documentary shortcomings in order to accomplish a quite solid historical picture of Atlantic trade structure trough Bilbao in the midsixteenth century. In this paper we aim to explore both the macroeconomic and microeconomic aspects of the Spanish-French trade, analysing, on the one hand, the volume, composition and balance of trade and, on the other, the scope and nature of trading enterprises of merchants operating in Bilbao, measurable by the size of their business, the trade concentration and the amount of business carried out by traders on their own account, in association with others merchants or on behalf of these.

[es] Una nueva base de datos cuantitativos, variada, precisa y suficientemente representativa, permite subsanar las deficiencias documentales hasta ahora existentes para llevar a cabo una representación consistente de la estructura del comercio atlántico a través del puerto de Bilbao a mediados del siglo XVI. En este artículo se procede a explorar los aspectos tanto macroeconómicos como microeconómicos del comercio franco-español, analizando, por un lado, el volumen, composición y balanza comercial y, por otro, algunos perfiles relativos a la naturaleza y alcance de las firmas comerciales de los mercaderes que participaban en dicho comercio, mediante la cuantificación del volumen de facturación, la concentración del comercio y la comparación entre los negocios llevados a cabo por cuenta propia, en compañía o por cuenta de ajena.
[en] Perceived competence refers to how a person is valued as capable of carrying out a behavior. In the educational context there are certain subjects where the student shows a lower perceived competence. Among others, physical education, and mathematics. This can have long-term consequences on academic, employment, and social choices. Therefore, it is essential to know how this situation can be reversed through specific educational interventions. The aim of this research is to carry out a review of the literature around the research that has implemented intervention proposals to improve the perception of competence in the subjects of physical education and mathematics in primary and secondary school students. A search was made in the Web of Science on the research of the last 5 years with the terms "perceived competence" AND "physical education" OR "mathematics". The search returned 149 results. After applying the remaining exclusion criteria, 15 (13 physical Education – 2 mathematics) studies were included. The results show that the interventions carried out improve the perceived competence and that this correlates positively with other aspects such as autonomy, performance, regulation of effort, participation, satisfaction, enjoyment, and gender

[es] La percepción de competencia hace referencia a cómo una persona se valora de capaz para llevar a cabo un comportamiento. En el contexto educativo hay determinadas materias donde el alumnado muestra una competencia percibida más baja. Entre otras, educación física y matemáticas. Esto puede tener consecuencias a largo plazo en las elecciones académicas, laborales y sociales. Por ello, es fundamental conocer cómo puede revertirse dicha situación a través de intervenciones educativas concretas. El objetivo de este artículo es realizar una revisión de la literatura en torno a las investigaciones que han implementado propuestas de intervención para mejorar la percepción de competencia en las materias de educación física y matemáticas en estudiantes de educación primaria y secundaria. Se realizó una búsqueda en la Web of Science sobre las investigaciones de los últimos 5 años con los términos "perceived competence" AND "physical education" OR "mathematics". La búsqueda devolvió 149 resultados. Tras aplicar los criterios de exclusión quedaron 15 (13 educación Física – 2 matemáticas). Los resultados muestran que las intervenciones llevadas a cabo mejoran la competencia percibida y que esta correlaciona positivamente con otros aspectos como la autonomía, rendimiento, regulación del esfuerzo, participación, satisfacción, disfrute y género
[en] The ERTES are not a novelty of the pandemic because they already had previous regulations, in a normative evolution that encouraged their use by companies during crises. The specific and adapted regulation of ERTES during the pandemic has ended up consolidating its essential role in internal labor flexibility and confirming its usefulness as an alternative to layoffs. The role of force majeure in the ERTES of the pandemic must give way now, in the transition and structurally, to business causes. The new structural model of ERTES is going to make permanent the techniques of social protection of unemployment and release of costs to companies, used in the pandemic, but it will have to do so on the flexibility of these business causes, the integration of training and ways innovative companies that guarantee exclusive public financing to viable companies

[es] Los ERTES no son una novedad de la pandemia porque ya tenían regulación anterior, en una evolución normativa que incentivaba su utilización por las empresas durante las crisis. La regulación específica y adaptada de ERTES durante la pandemia ha terminado por consolidar su papel esencial en la flexibilidad laboral interna y confirmando su utilidad como alternativa a los despidos. El protagonismo de la fuerza mayor en los ERTES de la pandemia debe dejar paso ahora, en la transición y de manera estructural, a las causas empresariales. El nuevo modelo estructural de ERTES va a convertir en permanentes las técnicas de protección social de desempleo y liberación de costes a las empresas, utilizadas en la pandemia, pero tendrá que hacerlo sobre la flexibilidad de estas causas empresariales, la integración de la formación y vías innovadoras que garanticen la financiación pública exclusiva a empresas viables
[en] We pretended to find out which predictive relationships would be introduced by motivation, commitment to run, negative addiction to run and pre-competition anxiety, concerning the winning perception of a broad sample of 1795 track long-distance runners (1105 Spanish, 690 Mexicans). Of them, 85.65% were men, ages M=37.88 (SD=10.45) and 14.35% were women, ages M=37.88 (SD=9.80). The data was obtained by adapting to Spanish the following: "Perception of Success Questionnaire" (POSQ), "Motivations of Marathoners Scales-34 (MOMS-34), Commitment to Running Scale-11 (CR-11) and Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2R). The values obtained on the winning orientations of the runners were average and similar, although significantly higher in the Mexican sample, due to their higher commitment and motivation, as well as the cultural differences between these nationalities. The predicting models of the success perception obtained were very similar by nationality, but differentiated by sex, obtaining high explicatory variances

[es] Se pretendía conocer qué relaciones predictivas presentaban la motivación, el compromiso a correr, la adicción negativa a correr y la ansiedad precompetitiva, sobre la percepción del éxito en una amplia muestra de 1795 corredores de fondo en ruta (1105 españoles, 690 mexicanos). De ellos el 85.65% fueron hombres con una edad de M=38.98 (DT=10.45), y 14.35% mujeres, con una edad M=37.88 (DT=9.80). La recogida de datos se llevó a cabo mediante las adaptaciones al castellano del Perception of Success Questionnaire (POSQ), Motivations of Marathoners Scales-34 (MOMS-34), Commitment to Running Scale-11 (CR-11) y Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2R). Se obtuvo que los valores en las orientaciones de meta de los corredores son medios y similares, aunque significativamente mayores en la muestra mexicana, debido a su mayor compromiso y motivaciones, así como a las diferencias culturales entre ambas nacionalidades. Los modelos predictores de la percepción del éxito obtenidos resultaron muy similares por nacionalidades, pero diferenciados por sexos, obteniendo altas varianzas explicativas
[en] The teacher insertion processis determined by the labor market and labor flexibility which affects the process of teacher identity construction. Through this narrative inquiry, we put in evidence the influence of educational policies in addition to the teaching will (which makes them move from center to center and under values the importance of the merits of practical experience). In thispaperweanalyzethedifficultiesandemotionalandprofessionalimplicationsofthe Chilhoodeducationteacher, while we unveil the ethical and political narrative inquiry, listening and paying attention to the passages of profesional teaching experience, giving visibility to difficulties and profesional contexts where novice teachers as Miren start in teaching

[es] El proceso de inserción docente está determinado por el mercado de trabajo y la flexibilidad laboral que condiciona el proceso de construcción de la identidad docente. A través de esta investigación narrativa, ponemos en evidencia la influencia de las políticas educativas en la incorporación a la enseñanza de los profesores (que les hace transitar de centro en centro y que sobrevalora la importancia de los méritos de experiencia práctica). En este texto analizamos las dificultades y repercusiones emocionales y profesionales de las maestra de educación infantil, a la vez que desvelamos el compromiso ético y político de la investigación narrativa, al escuchar y poner atención a los pasajes de la experiencia profesional docente, dando visibilidad a las dificultades y contextos profesionales donde maestras noveles como Miren se inician en la docencia
[en] The use of gamification tools in higher education is becoming increasingly common. The literature shows that they are tools useful to increase motivation and student learning. This paper presents the main results of a teaching innovation project that implements gamified activities in part of the subject through virtual escape rooms. This project is proposed to students of two Engineering degrees in their second year, in the subject Introduction to Engineering Management. Specifically, using the Genially platform, we develop two games for two different topics, with two different stories and linked to a mission. In these games there are both exercises and multiple-choice questions organized in different screens or phases and with different penalties in case of failure. The results show that the students are highly motivated, satisfied and learnt after their use, both from a quantitative and qualitative point of view. Likewise, lines of improvement and recommendations for future teaching innovation projects are compiled

[es] La utilización de herramientas de gamificación en la educación superior es cada vez más frecuente. La literatura ha mostrado que son herramientas que ayudan a lograr una mayor motivación y aprendizaje del alumnado. Este trabajo expone los principales resultados de un proyecto de innovación docente que implementa actividades gamificadas en parte de la asignatura mediante escape room virtuales. Dicho proyecto se plantea a los alumnos de dos grados de Ingeniería del segundo curso, en la asignatura Fundamentos de Gestión Empresarial. Específicamente, utilizando la plataforma Genially, se desarrollan dos juegos para dos temas distintos, con dos historias argumentales diferentes enlazadas con una misión. En los mismos se plantean tanto ejercicios como preguntas de tipo test organizados en la superación de distintas pantallas o fases y con distintas penalizaciones en caso de fallo. Los resultados muestran que los alumnos presentan una elevada motivación, satisfacción y aprendizaje tras su utilización tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo. Igualmente, se recopilan líneas de mejora y recomendaciones para futuros proyectos de innovación docente
[en] This article presents the results of a study whose objective was to analyze the processes related to the implementation of an educational innovation supported by the Ley Orgánica de Educación in Spain: the incorporation of basic skills into the educational practices of the centers. The role of educational inspection in such a process is highlighted. The research was conducted using qualitative methodology, through a study of multiple cases in six schools of three different autonomous communities. In those cases, the results show that the role played by education inspectors too often undermines innovation proposals, mainly on the basis of excessive surveillance of documents of the educational centers. The findings lead to a careful reflection on the role that these actors must play in education in the development of public policies, and on the need they adopt a role more focused on counseling

[es] Se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo ha sido analizar los procesos relacionados con la implementación de una innovación educativa promovida por la Ley Orgánica de Educación en España: la incorporación de las competencias básicas a las prácticas educativas de los centros. En esta ocasión se pone el acento en el papel que ha desempeñado la inspección educativa en dicho proceso. La investigación se desarrolló mediante una metodología cualitativa, realizando un estudio de casos múltiples en seis centros educativos de tres comunidades autónomas diferentes. En los casos abordados, los resultados evidencian que el papel desplegado por los inspectores educativos representa, con mucha frecuencia, un rasgo obstaculizador de las innovaciones propuestas, el cual viene dado, principalmente, por una excesiva vigilancia de los documentos de los centros educativos. En este sentido, las conclusiones invitan a una reflexión profunda sobre el papel que estos actores educativos deben asumir en el desarrollo de las políticas públicas, junto con la necesidad de contemplar un rol más centrado en el asesoramiento
[en] The current communication wants to show a pedagogy develloped in MediaLab Prado in Madrid during 4 months, when it was presented a pedagogical proposal called: adults in game and it consisted of teaching to read an write old people in the centre area of Madrid. This pedagogy wants to show the digital contemporaneous since analogical dynamics, it means, using the previous knowledge of the participants and recovering the strategy of classical game which old people and starting with the premise related to empowering to find new conceptual ways pointing to educational and digital literacy. Understanding the current world assuming the digitsl socialization which joins us together, finding the communication between old people in the world and generate a proposal of social recognition against the social isolation which many of these people suffer. A project of making more pedagogy more human

[es] La presente comunicación quiere mostrarnos una pedagogía desarrollada en el MediaLab Prado de Madrid, a lo largo de 4 meses en los cuales, se presentó una propuesta pedagógica llamada: Mayores en Juego y que consistía en alfabetizar a las personas mayores de los centros de la zona Centro de Madrid. Esta pedagogía quiere enseñar la contemporaneidad digital desde dinámicas analógicas, es decir, usando los conocimientos previos de los participantes, y recuperando las estrategias de los juegos clásicos que las personas mayores conocen y por consiguiente, partir de premisas relacionadas con el empoderamiento para encontrar nuevas vías conceptuales orientadas a lo didáctico y a la alfabetización digital. Entender el mundo actual asumiendo la socialización digital que nos une; encontrar la comunión de las personas mayores con el mundo y generar una propuesta de reconocimiento social en contra del aislamiento social que muchas de estas personas sufren. Un proyecto de humanización de lo pedagógico