BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper examines two theoretical constructs: Learning Styles and Multiple Intelligences as variables in the teaching-learning process of Spanish as a Foreign Language. The group learning profile has been analyzed through the use of the Questionnaire of Honey-Alonso of Learning Styles (CHAEA, 2007) and Silver and Strong Questionnaire for Multiple Intelligences (2000) while learning journals have been utilized to triangulate the data obtained through the questionnaires. Three moderate correlations have been found among the variables of both constructs: Linguistic Intelligence-Reflexive Style; Linguistic Intelligence-Theoretical Style; and Musical Intelligence-Active Style. Both theories have been employed in a Spanish course which gives students options for the selection of activities and assignments. Using a quasi-experimental design, the implications of this intervention have been investigated, and the results have shown an improvement in the performance of the experimental group as against that of the control group. Conclusively, students with a high preference for the Reflective and Theoretical Style seem to have demonstrated a better overall performance.

[es] Este art?culo examina dos teor?as: Estilos de Aprendizaje e Inteligencias M?ltiples como variables en el proceso de ense?anza-aprendizaje del espa?ol como lengua extranjera. Diagnosticamos el perfil de aprendizaje de la muestra a trav?s del Cuestionario de Estilos de Aprendizaje, CHAEA (Alonso, 2007), y el Cuestionario de Inteligencias M?ltiples de Silver y Strong (2000). Los datos obtenidos de los cuestionarios se triangulan con los diarios de aprendizaje. Se identifican tres correlaciones moderadas entre las variables de los dos constructos: Inteligencia Ling??sticaEstilo Reflexivo; Inteligencia Ling??stica-Estilo Te?rico; e Inteligencia Musical-Estilo Activo. Ambas teor?as se aplican de manera complementaria en un curso de espa?ol dando a los estudiantes opciones para actividades y pruebas de evaluaci?n. En un dise?o casi experimental, estudiamos las implicaciones de esta intervenci?n y los resultados demuestran que el rendimiento del grupo experimental mejora en comparaci?n con el grupo de control. Los estudiantes con preferencia alta en Estilo Reflexivo y Te?rico obtienen el mejor rendimiento.
[en] Compilation of observations of the Common Sandpiper (Actitis hypoleucos, refered as Tringa hypoleuca by the author) achieved through several field trips to different riverside habitats of the provinces of Valladolid and Burgos, between August of 1943 and the 13th of August of 1952. Morphometric data of a captured individual are included.

[es] Recopilaci?n de observaciones del Andarr?os chico (Actitis hypoleucos, llamado Tringa hypoleuca por el autor) realizadas durante numerosas salidas de campo a diferentes enclaves ribere?os de las provincias de Valladolid y Burgos, entre agosto de 1943 y el 13 de agosto de 1952. Incluye morfometr?a de un animal capturado.
[en] In a context where the information has turned into a principal source and where media screens flood the public and private spaces, educational institutions have to provide the tools for the comprehension of the lived world, the promotion of the critical thinking or the construction of active and responsible citizenship. In this respect, the critical reading of the mass media and the production of media messages on the part of the student body becomes fundamental. Therefore, the role of the teacher has to change into a facilitator of spaces of learning that allow the student body to acquire the necessary capacities to face the challenges of the 21st century and Web 2.0 turns into an interesting pedagogic tool to learn through practice, information searching, interacting and collaborating (Cobo and Pardo, 2007). es_ES dc.description.abstract The purpose of the present article is to share the experiences of educational innovation developed in Castell?n's Universitat Jaume I (Spain) where students of Civic and Social Education have used Web 2.0 to seek, select and analyze information and then to produce their own informative material, both textual and audio-visual, in the process of learning alphabetized digital knowedge and practice. The project was highy evaluated by the student body through a Likert type questionnaire survey.

[es] En un contexto donde la informaci?n se ha convertido en la principal material prima y las pantallas inundan el espacio p?blico y privado, las instituciones educativas han de proporcionar herramientas para la comprensi?n del mundo en el que se vive, la promoci?n del pensamiento cr?tico o la construcci?n de una ciudadan?a activa y responsable. En este sentido, la lectura cr?tica de los mass media y la producci?n de mensajes medi?ticos por parte del estudiantado se torna fundamental. Para ello, el rol del docente ha de cambiar para convertirse en un facilitador de espacios de aprendizaje que permitan al estudiantado adquirir las competencias necesarias para enfrentarse a los retos del siglo XXI y la Web 2.0 se convierte en una herramienta pedag?gica interesante para aprender haciendo, buscando, interactuando y colaborando (Cobo y Pardo, 2007). El presente art?culo tiene como finalidad difundir una experiencia de innovaci?n educativa que se ha desarrollado en la Universitat Jaume I de Castell?n (Espa?a) donde el estudiantado de Educaci?n C?vica y Social ha utilizado la Web 2.0 para buscar informaci?n, seleccionarla y analizarla para luego producir sus propios discursos informativos tanto textuales como audiovisuales al mismo tiempo que se alfabetizaban digitalmente. El proyecto fue evaluado por el estudiantado a trav?s de un cuestionario tipo Likert y sus resultados mostraron una alta valoraci?n tanto de la introducci?n de las TIC en la asignatura como del aprendizaje producido por el planteamiento de trabajo.
[en] This study describes and discusses the language processes and interactions that occur with a group of students in high school of a public school in the city of S?o Paulo during a activity resolution of fractions division. A historic-cultural perspective considers the mediation through the language and the social interaction that happened through the dialogs during the resolution as constitutive of the mathematical reasoning. The language processes expressed on the dialogues between the participants showed the difficulties marked by repetitive and mechanical explanations, and the poor mathematical background. Nevertheless, and most importantly, created possibilities, in different levels for the participants, of movement and chance in comparison to the mathematical comprehension of fractions division content, required to the resolution of potentiation of rational base and negative exponent.

[es] En este estudio se describe el an?lisis llevado a cabo sobre procesos de lenguaje y de interacci?n resultantes de la resoluci?n de actividad relacionada con la divisi?n de fracciones hecha por estudiantes de un grupo de secundaria de escuela p?blica de S?o Paulo. En una perspectiva hist?rico-cultural, se ha tenido en cuenta que las mediaciones del lenguaje y de la interacci?n social implementadas en los di?logos que tuvieron lugar durante la resoluci?n son elementos constitutivos del propio pensamiento matem?tico. Los procesos de lenguaje expresados en los di?logos entre los participantes pusieron en evidencia dificultades caracterizadas por explicaciones mecanicistas y repetitivas y bajo nivel de conocimiento matem?tico previo. Sin embargo, se hace hincapi? en la creaci?n de posibilidades, en diferentes grados para los participantes, de movimiento y cambio de la comprensi?n matem?tica del contenido de divisi?n de fracciones necesario para la resoluci?n de potencias con base racional (fracciones) y exponente negativo.
[en] The mannequin to practice surgery was built in 1570 on behalf of Professor Andr?s Alc?zar and used until the twentieth century. It is an articulated sculpture in painted pine, 140 cm, according to the Castilian imagery techniques of the time. The teaching activities were practiced in bandages and she defends the hypothesis (due to the presence of a penis anal phone and a hollow cavity) that also use to practice urology.

[es] El maniqu? para pr?cticas de cirug?a fue construido en 1570 por encargo del catedr?tico Andr?s Alc?zar y utilizado hasta el siglo XX. Se trata de una escultura articulada en madera de pino policromada, de 140 cm, acorde con las t?cnicas de la imaginer?a castellana de la ?poca. Las actividades docentes practicadas en ella eran los vendajes y se defiende la hip?tesis (debido a la presencia de un pene m?vil y una cavidad anal hueca) de que tambi?n se usase para pr?cticas de urolog?a.
[en] This final dissertation shows the importance of visual resources to help achieve aural comprehension competence in English as a foreign language (L2). Prominent among them are graphic organizers, and this is why I aim to highlight their potential benefits to help increase the children?s understanding of English stories as well as to illustrate their effective use in Primary school classrooms. After a brief explanation and the analysis of several graphic organizers, I illustrate how to exploit them in the English class through specific pedagogic intervention, as a way of checking the effectiveness of these resources in Primary ELT school settings.

[es] El presente trabajo muestra la relevancia de los recursos visuales para apoyar el desarrollo de la competencia de comprensi?n oral en ingl?s como lengua extranjera (L2). De entre ellos, destacan especialmente los organizadores gr?ficos, y por eso en el mismo me propongo presentar sus beneficios potenciales para facilitar e incrementar la comprensi?n de los cuentos en ingl?s e ilustrar su uso efectivo en las aulas de Educaci?n Primaria. Tras una breve explicaci?n y an?lisis de los diversos tipos de organizadores gr?ficos, se ejemplifica el uso de alguno de ellos mediante una intervenci?n, lo que resulta de utilidad para comprobar la eficacia de esta tipolog?a de recursos en el ?mbito de la lengua inglesa en el aula de Educaci?n Primaria, concretamente.
[en] This chapter introduces the "mobile internet tooolkit", introduces Flash Lite 1.1 and analyses its potential. Practical examples are also presented. Macromedia Flash Lite is a version of the Macromedia Flash player, designed and developed to work on mobile devices, especially mobile phones. With this ob-jective and taking into account the important limitations of this type of device, in terms of memory, storage space or process capacity, Flash Lite presents a compromise of balance between these limitations, and the usual features and functionalities of Macromedia Flash. Considering the recent appearance of the product and how relatively expensive it is to guide a standard that manufacturers install and integrate into their terminals, it seems clear that in the future, Macromedia Flash will be one of the usual platforms for running applications within mobile terminals.

[es] En este cap?tulo se presenta el "mobile internet tooolkit", se introduce Flash Lite 1.1 y se analiza su potencial. Tambi?n se se presenten ejemplos pr?cticos. Macromedia Flash Lite es una versi?n del reproductor de Macromedia Flash, dise?ada y desarrollada con el objetivo de funcionar sobre dispositivos m?viles, especialmente tel?fonos m?viles. Con este objetivo y teniendo en cuenta las importantes limitaciones que presentan este tipo de dispositivos, en cuanto a memoria, espacio de almacenamiento o capacidad de proceso, Flash Lite presenta un compromiso de equilibrio entre estas limitaciones, y las caracter?sticas y funcionalidades habituales en Macromedia Flash. Teniendo en cuenta la reciente aparici?n del producto y lo relativamente costoso que es conseguir un est?ndar que los fabricantes instalen e integren en sus terminales, parece claro que, en el futuro, Macromedia Flash ser? una de las plataformas habituales de ejecuci?n de aplicaciones dentro de los terminales m?viles.
[en] The Bronze Age in the Southeast of the Iberian Peninsula begins with the Argar Culture which is characterized by burials in the living areas, usually under the floor of the houses. Always interments in a curved position, they can occasionally be accompanied by grave goods. It is in the analysis of this last where, in this article, an approach to the variety of metal awls is realized from a morphometrical analysis of the documented cases in the graves at the sites of Fuente ?lamo (Cuevas de Almanzora, Almer?a) and La Cuesta del Negro (Purullena, Granada). The results show that the characteristics of these objects show that they are not identical although they are usually integrated under the same group called awls and that these differences have a strong relationship with the category of the deceased's social status, as has usually been referred from other indicators (the grave goods, the burial container or the buried).

[es] La Cultura de El Argar marca el comienzo de la Edad del Bronce en el Sudeste peninsular caracterizada por enterramientos en las ?reas de habitaci?n, bajo el suelo de las casas habitualmente. Siempre inhumaciones en posici?n flexionada, contienen por lo general solo un individuo que puede acompa?arse en ocasiones de ajuar. Es dentro del an?lisis de ?ste ?ltimo donde, en el presente art?culo, se realiza una aproximaci?n a la variedad de los punzones met?licos a partir del an?lisis morfom?trico de los casos documentados en las sepulturas de los yacimientos de Fuente ?lamo (Cuevas de Almanzona, Almer?a) y La Cuesta del Negro (Purullena, Granada). Los resultados muestran que las caracter?sticas de estos objetos reflejan que no son id?nticos, a pesar de que habitualmente se integren bajo un mismo grupo denominado punzones, y que esas diferencias tienen una fuerte relaci?n con la categor?a social del difunto, tal y como habitualmente se ha referido a partir de otros indicadores (del ajuar, del contenedor funerario o de los mismos inhumados).
[en] La fille de Brest, based on real events, reports the events experienced by Dr. Ir?ne Franchon and her team during the four years they face the French pharmaceutical giant Servier and the Health Product Safety Agency. Its goal was to obtain the withdrawal of the drug Mediator? 150mg, administered as an adjuvant in diabetic patients and also as anorexigen, causing severe valvulopathies. This article follows the course of the film La doctora de Brest (title of the Spanish version) and? displays the different activities of the research initiated in the hospital of Brest (Brittany, France) in 2006, and which ended with the withdrawal of the drug in 2009. At least 500 deaths were attributed to Mediator during its thirty-three years in the French market. The analysis of the film can be used for teaching medical, nursing and pharmacy students since it allows the observation of the work of different health care professionals (cardiologists, pneumologists, research nurses, statisticians, etc.) and health administration (pharmacologists). It also illustrates clinical and ethical problems of interest to different specialties (cardiology, endocrinology, etc.).

[es] La fille de Brest, basada en hechos reales, relata los sucesos vividos por la Dra Ir?ne Franchon y su equipo durante los cautro a?os en los que se enfrentan al gigante farmac?utico franc?s Servier y a la Agencia de Seguridad Sanitaria de Productos para la Salud. Su objetivo era conseguir la retirada del f?rmaco Mediator? 150mg, administrado como coadyuvante en pacientes diab?ticos y tambi?n como anorex?geno, causante de graves valvulopat?as. Este art?culo sigue el curso del film La doctora de Brest (t?tulo de la versi?n espa?ola) y presenta las diferentes actividades propias de la ?investigaci?n iniciada en el hospital de Brest (Breta?a, Francia) en 2006, y que culmin? con la retirada del f?rmaco en 2009. A Mediator? se le imputan al menos 500 muertes durante los treinta y tres a?os en los que estuvo en el mercado franc?s. El an?lisis de la pel?cula puede servir para la docencia ya que permite observar la labor de diferentes profesionales asistenciales (cardi?logos, neum?logos, enfermeras de investigaci?n, estad?sticos, etc.) y de la administraci?n sanitaria (farmac?logos). Tambi?n ilustra problemas cl?nicos y ?ticos de inter?s para diferentes especialidades (cardiolog?a, endocrinolog?a, etc.).
[en] In recent years notable progress has been made in the characterization of stone materials from the Baetic quarries of Almad?n de la Plata (Seville), both in terms of the areas of extraction and the distribution of their products. The present work focuses on the analysis of the routes used to carry the stone from the quarry to the main loading points on the Guadalquivir River. To this purpose, in the first part of the text, the proposals presented to date by the researchers are reviewed and evaluated according to different evidence and criteria. In a second part, a proposal of optimal routes is carried out using the application of Geographic Information System ?gis?, as an alternative method now subject to more objective measures. Ultimately, all this prompts some reflection on the different parameters that would have conditioned the transport of heavy loads in antiquity and our greater or lesser capacity to evaluate them.

[es] En los ?ltimos a?os se ha avanzado notablemente en la caracterizaci?n de los materiales lap?deos procedentes de las canteras b?ticas de Almad?n de La Plata (prov. Sevilla), tanto en lo referido a las ?reas de extracci?n como a la distribuci?n de sus productos. El presente trabajo se centra en el an?lisis de las rutas empleadas para el desplazamiento de la piedra desde la cantera hasta los principales puntos de embarque en el r?o Guadalquivir. Para ello, en una primera parte se revisan y valoran las propuestas presentadas hasta la fecha por los investigadores de acuerdo a diferentes evidencias y criterios. En un segundo momento se lleva a cabo, como alternativa hoy sometida a ?ndices m?s objetivables, una propuesta de rutas ?ptimas por medio de la aplicaci?n de SIG. Todo ello, en cualquier caso, sirve de excusa para la reflexi?n sobre los diferentes par?metros que habr?an condicionado el transporte de cargas pesadas en la antig?edad y nuestra mayor o menor capacidad para evaluarlos.
[en] This article tries to understand, following Daniel Hameline and Nanine Charbonnel, why in education we cannot escape the presence and the function that metaphor plays inside the texts and the pedagogical and educational discourses. In this context, the author presents and analyses the educational works of C?lestin Freinet (1896-1966) under the influence of the studies on metaphor by Danile Hameline, Nanine Charbonnel and Paul Ricoeur, having as an objective enhancing the relevancy of the horticultural metaphor in the pedagogical and educational dimension. The author also discusses, as does Paul Ric?ur, whether the metaphor, especially the horticultural metaphor, will nor postulate an opening to the symbol, and in this case of the horticultural metaphor, whether that opening would be to the vegetal symbol and, therefore, which are the pedagogical teachings of the horticultural metaphor, as well as of the metaphor in general.

[es] El presente art?culo intenta entender, en la l?nea de Daniel Hameline y de Nanine Charbonnel, el porqu? de que en educaci?n no se pueda escapar a la presencia y a la funci?n que la met?fora desempe?a en el interior, tanto de los textos, como de los discursos educacionales y pedag?gicos. En este contexto, el autor del estudio presenta y trabaja la obra educacional de C?lestin Freinet (1896-1966) influenciado por los estudios sobre la met?fora de Daniel Hameline, Nanine Charbonnel y de Paul Ric?ur. Esto, con el objetivo de hacer entender la pertinencia de la met?fora hort?cola en el espacio educacional pedag?gico. Tambi?n intenta reflexionar, en la l?nea de Paul Ricoeur, si la met?fora, m?s precisamente la met?fora hort?cola, nos plantea la necesidad de una apertura al s?mbolo, que en el caso espec?fico de la met?fora hort?cola ser?a al simbolismo vegetal y, por consiguiente, habr?a que tener en cuenta cu?les son las consecuencias pedag?gicas de esa met?fora y de la met?fora en sentido amplio.
[en] The article aims to investigate the methodological issue through the dimensions of science, philosophy and pedagogy. The heuristic perspective goes beyond the interdisciplinary and multidisciplinary horizon to open the pedagogical research to a transdisciplinary discourse aims not only to expand the scientific boundaries of pedagogy, but also to join together etymology and philology, semiotics and hermeneutics, logic and linguistics, philosophy and science, pedagogy and pedagogical epistemology.

[es] El art?culo tiene como objetivo investigar la cuesti?n metodol?gica a trav?s de las dimensiones de la ciencia, la filosof?a y la pedagog?a. La perspectiva heur?stica va m?s all? del horizonte para abrir la investigaci?n educativa interdisciplinaria y multidisciplinaria a un discurso transdisciplinario dirigido no s?lo a ampliar los l?mites de la pedagog?a cient?fica, sino tambi?n a unir a la etimolog?a y la filolog?a, la semi?tica y la hermen?utica, la l?gica y la ling??stica, la filosof?a y la ciencia, la pedagog?a y la epistemolog?a pedag?gica.
[en] The process of conformation of the Public Broadcasting Service in Brazil has been and continues to be stressed by several historical-social aspects, which to some extent, are approached on a recurring basis, especially from dialectical contributions, in different related studies to the Policies and Communication Strategies. This work articulated theoretically from the concept of public broadcasting, points out the theoretical approaches of the topic in Brazilian research and argues about the feasibility of adopting Weber's "comprehensive method", stressing the concept of "social action", - which refers to purposes and values - can contribute to discover the challenges and possibilities presented to the Brazilian Public Broadcasting Service in contemporary times.

[es] El proceso de conformaci?n del Servicio P?blico de Radiodifusi?n (SRP) en Brasil ha sido y contin?a siendo presionado por diferentes aspectos hist?rico-sociales, que en cierta medida se abordan de manera recurrente, especialmente a partir de las contribuciones de la dial?ctica, en diferentes estudios vinculados a las pol?ticas y estrategias de comunicaci?n. El presente trabajo, al articularse te?ricamente desde el concepto mismo de la radiodifusi?n p?blica, explica las recurrencias en el abordaje que hacen del tema las investigaciones brasile?as y argumenta sobre la viabilidad de adoptar el "m?todo comprensivo" de Weber en tal tipo de ejercicio, tendiendo a c?mo el concepto de "acci?n social" ? referido a fines y valores ? puede contribuir a dilucidar tanto los desaf?os como las posibilidades que se presentan al Servicio de Radiodifusi?n P?blica del Brasil en los tiempos contempor?neos.