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[es] Como el conocimiento médico cruza culturas y fronteras, puesto en contacto por el comercio, la conquista, el colonialismo o el proselitismo religioso, tiene una historia de fertilización cruzada, préstamos recíprocos e intercambios en los campos de la teoría y la terapia. La historia de las tradiciones eruditas de Oriente Medio y Asia da buena cuenta de la transferencia de conocimientos y la transformación de las formas de conocimiento terapéutico que se influyen mutuamente. El dinamismo de las tradiciones curativas apareció bastante tarde, pero ha alimentado numerosas publicaciones que documentan la reelaboración de los conocimientos y las prácticas terapéuticas. Este dossier temático contribuye a ello centrándose en los intercambios y reconstrucciones transnacionales contemporáneos que se producen en las medicinas asiáticas, y que ahora también se establecen en los sistemas sanitarios occidentales. La globalización provoca encuentros entre medicinas y con nuevas categorías de pacientes, reconfigurando las tradiciones medicales. Los profesionales, atrapados en estas dinámicas de globalización y particularización terapéutica, son parte integrante de estos ensamblajes que complejizan lo global y las redes de influencias socio-materiales. Si las lógicas globales se encarnan en el mundo de la salud, lo hacen de manera singular cada vez y siempre ancladas en procesos locales y diversificados.

[fr] Les savoirs médicaux traversant les cultures et les frontières, mis en contact par le commerce, les conquêtes, le colonialisme ou le prosélytisme religieux, ils connaissent des histoires croisées, des emprunts réciproques et des échanges dans les domaines de la théorie, des thérapies. L'histoire des traditions savantes moyen-orientales et asiatiques rend bien compte des transferts de connaissances et de la transformations des formes de savoirs thérapeutiques qui s'influence mutuellement. Si le dynamisme des traditions de soin n'est toutefois apparu qu'assez tardivement, il a nourri de nombreux travaux documentant les remaniements à l'œuvre dans les savoirs et les pratiques thérapeutiques. Ce dossier thématique y contribue en portant son attention sur les échanges transnationaux contemporains et les reconstructions à l'œuvre dans les médecines asiatiques, désormais aussi installées dans les systèmes de santé occidentaux. La globalisation induit des rencontres entre médecines et avec de nouvelles catégories de patients, reconfigurant les traditions de soins. Les praticiens, en prise avec ces dynamiques de globalisation et de particularisation thérapeutique, font partie intégrante de ces assemblages qui complexifient le global et les réseaux d'influences socio-matérielles. Si des logiques globales s'incarnent dans le monde des soins, elles le font de manière chaque fois singulière et toujours ancrées dans des processus locaux et diversifiées.
[es] Las políticas tecnológicas destinadas a reunir agentes científicos y económicos sufrieron una profunda transformación entre 1962 y 1988. Luego de las políticas de "grandes programas tecnológicos" sucedieron las políticas denominadas de "apoyo a la innovación", caracterizadas en particular por los planes de apoyo a la inversión de las empresas o por la puesta en marcha de redes destinadas a aumentar las sinergias entre el mundo científico y el industrial. Este cambio se vio acompañado por una reconfiguración de las temporalidades de este sector de la acción pública. Una reforma que calificamos de permanente, orquestada esencialmente por los ministros de Industria, reemplaza el carácter ocasional de la aplicación de programas tecnológicos. En este artículo cuestionamos el proceso de construcción de una temporalidad reformadora autónoma, centrándonos en la labor reformadora de cuatro de estos ministros. Primero se observa cómo estos desincronizan su actividad de las temporalidades impuestas por los actores administrativos y económicos, Luego, a partir de principios de los años 1970, modelan un nuevo ritmo reformista, sincronizado con su propia agenda y con las temporalidades del campo político.

[fr] Les politiques technologiques visant à mettre en relation les acteurs scientifiques et économiques se sont profondément transformées entre 1962 et 1988. Aux politiques technologiques prenant la forme de " grands programmes technologiques " succèdent des politiques dites " de soutien à l'innovation " caractérisées notamment par des dispositifs de soutien à l'investissement destinés aux entreprises ou la mise en œuvre de réseaux visant à accroître les synergies entre les mondes scientifiques et industriels. Cette inflexion s'accompagne d'une reconfiguration des temporalités de ce secteur de l'action publique. Au caractère occasionnel de la mise en œuvre des programmes technologiques se substitue une réforme que nous qualifions de permanente, essentiellement orchestrée par les ministres de l'Industrie. En nous intéressant au travail réformateur de quatre d'entre eux, nous proposons dans cet article d'interroger le processus de construction d'une temporalité de la réforme autonome. Nous observons d'abord comment ces ministres désynchronisent leur activité des temporalités imposées par les acteurs administratifs et du monde économique. À compter du début des années 1970, ils façonnent un rythme réformateur nouveau, synchronisé sur leur propre agenda et les temporalités du champ politique.
[es] El presente artículo considera las problemáticas ligadas a la producción de imágenes de la destrucción de las imágenes en una época, la de las guerras de religión, donde se inventa precisamente una retórica visual de la destrucción en imagen de las imágenes. Se trata de demostrar cómo estas representaciones contribuyeron a forjar una imaginería iconoclasta en un doble sentido, el de un retrato fantasmagórico de aquel que adora o destruye las imágenes y de un retrato que busca a su vez destruirlo, a través de todas las formas de desfiguración posible. Se trata igualmente de revelar, bajo la noción común de "imagen", una realidad plural y otra. La atención casi exclusiva dirigida a la pintura y a la escultura en las investigaciones sobre la iconoclasia oculta en efecto una parte de las destrucciones perpetradas en la época de su puesta en escena gráfica, que corresponderían con una variedad de objetos salidos de la ornamenta sacra, estrechamente ligados al culto eucarístico. Se puede en este sentido hablar de "cosmoclasia" para designar las destrucciones que tendrían como objetivo un sistema o un mundo ordenado de forma estricta y no tanto las imágenes-objeto que lo componen.

[fr] Le présent article envisage les enjeux liés à la production d'images de la destruction des images à une époque, celle des guerres de religion, où s'invente précisément une rhétorique visuelle de la destruction en image des images. Il s'agit de montrer comment ces représentations ont contribué à forger un imaginaire iconoclaste, au double sens d'un portrait fantasmatique que l'on construit de celui qui adore ou détruit les images et d'un portrait qui cherche à le détruire, par toutes les formes de défiguration possibles. Il s'agit également de révéler, sous la notion commune d'" image ", une réalité autrement plurielle. L'attention quasi exclusive portée aux peintures et sculptures dans les recherches sur l'iconoclasme occulte en effet une part essentielle des destructions perpétrées à l'époque et de leurs mises en scène imagées : elles touchèrent une grande variété d'objets qui ressortissaient aux ornamenta sacra, étroitement liés au culte eucharistique. On peut à ce titre parler de " cosmoclasme " pour désigner les destructions qui visèrent plus un système ou un monde ordonné très strictement que les objets-images qui le composaient.
[es] En este artículo se propone un análisis socio-histórico de solicitudes y ofrecimientos de institucionalización de las áreas de estudios pluridisciplinarios en la educación superior y la investigación en el transcurso de los años 1950-1970. Cuando se estudian, en primer lugar, los debates sobre la política de la ciencia y de la educación superior y los actores que han participado activamente (líderes políticos y administrativos, empresarios, profesores, estudiantes) aparecen intereses económicos, académicos y activistas como causas del mandato creciente a la "pluridisciplinariedad". Esta última aparece como una de las principales reclamaciones de la movilización universitaria de mayo-julio de 1968, presentada como una condición para mejorar la formación de los estudiantes y la renovación del conocimiento, desde un punto de vista epistemológico y/o "crítico". Aprobada por la Ley Faure de 1968, la "pluridisciplinariedad" constituye uno de los tres pilares de la refundación de las universidades en el post-68 y una institución como la Universidad de París VIII-Vincennes tendrá específicamente como prerrogativa experimentarla, con usos entre la ciencia y el activismo que contribuyeron a la construcción y evolución de ciertos conocimientos, en particular relativos a las mujeres.

[fr] Cet article propose une analyse socio-historique de demandes et offres d'institutionnalisation de domaines d'études pluridisciplinaires dans l'enseignement supérieur et la recherche, au cours des années 1950-1970. En étudiant, d'abord, les débats relatifs à la politique de la science et de l'enseignement supérieur et les acteurs qui y ont pris une part active (responsables politiques et administratifs, patronat, enseignants-chercheurs, étudiants), apparaissent des intérêts économiques, savants et militants comme ressorts de l'injonction croissante à la " pluridisciplinarité ". Cette dernière figure parmi les revendications majeures de la mobilisation universitaire de mai-juillet 1968, présentée comme une condition de l'amélioration de la formation des étudiants et du renouvellement des savoirs, d'un point de vue épistémologique et/ou " critique ". Entérinée par la loi Faure de 1968, la " pluridisciplinarité " constitue l'un des trois piliers de la refondation des universités dans l'après-68 et une institution telle que l'université de Paris VIII-Vincennes aura notamment pour prérogative de l'expérimenter, avec des usages entre science et militantisme qui ont contribué à la construction et l'évolution de certains savoirs, notamment relatifs aux femmes.
[es] Este artículo examina las expectativas y decisiones de las familias en materia de educación en la comunidad rural de Huacatinco, ubicada en el distrito de Ocongate, en la región de Cusco (sur de los Andes peruanos), en un contexto de cambios acelerados. Las madres y los padres quechua hablantes utilizan la expresión metafórica ñawiyuq ("con ojos") para expresar su deseo de que sus hijas e hijos reciban educación escolar. Más específicamente, su mayor aspiración es que sus hijas e hijos terminen la educación secundaria y luego continúen con estudios superiores, con la esperanza de que estos les permitan obtener un empleo y acceder al bienestar económico. Sin embargo, en la práctica, muchos(as) jóvenes renuncian a los estudios superiores para ingresar directamente al mercado laboral, especialmente en el sector minero informal. Este estudio analiza la brecha entre los discursos, las prácticas y las condiciones socioeconómicas estructurales que explican este fenómeno.

[fr] Cet article examine les attentes et les décisions des familles en matière d'éducation dans la communauté rurale de Huacatinco, située dans le district d'Ocongate, dans la région de Cusco (sud des Andes péruviennes), dans un contexte de changements accélérés. Les mères et les pères de langue quechua utilisent l'expression métaphorique ñawiyuq (" avec des yeux ") pour exprimer leur désir que leurs enfants reçoivent une éducation scolaire. Plus précisément, leur plus grande aspiration est que leurs filles et fils terminent l'enseignement secondaire, puis poursuivent des études supérieures, dans l'espoir qu'elles leur permettent d'obtenir un emploi et d'accéder au bien-être économique. Cependant, dans la pratique, de nombreux jeunes renoncent aux études supérieures pour entrer directement sur le marché du travail, notamment dans le secteur minier informel. Cette étude interroge l'écart entre les discours, les pratiques et les conditions socio-économiques structurelles qui expliquent ce phénomène.
[es] A partir de los archivos de correspondencia, datos institucionales y publicaciones, este artículo examina la convergencia entre los intereses de la Fundación Rockefeller, de Roman Jakobson y de Claude Lévi-Strauss en torno a la cibernética entre los años cuarenta y cincuenta. El apoyo de la Fundación para estos dos investigadores contribuyó a la formación de una síntesis parcial de la cibernética y de su integración en los conceptos de la investigación estructuralista de la pos-guerra, así como favoreció la transferencia de las concepciones norteamericanas e ingenieriles en las ciencias humanas europeas. Pero esta síntesis fue contestada y parcial: en los años cincuenta los trabajos de Jakobson y Lévi-Strauss se apartaron de los conceptos transferidos por la Fundación y se separaron uno de otro.

[fr] À partir de la lecture des archives de correspondances, archives institutionnelles et travaux publiés, cet article reconstruit la convergence des sujets d'intérêt de la Fondation Rockefeller, de Roman Jakobson et de Claude Lévi-Strauss autour de la cybernétique entre les années 1940 et 1950. Le soutien de la Fondation pour ces deux chercheurs a contribué à la formation d'une synthèse partielle de la cybernétique et de son intégration dans les conceptions de recherche structurelle de l'après-guerre et a favorisé le transfert des conceptions américaines et des sciences de l'ingénieur dans les sciences humaines européennes. Mais cette synthèse et ce transfert ont été contestés et partiels : durant les années 1950 les travaux de Jakobson et de Lévi-Strauss se sont écartés des conceptions véhiculées par la Fondation mais ont aussi largement divergé l'un de l'autre.
[es] Este artículo presenta una propuesta educativa desarrollada por docentes de la escuela primaria Lic. Benito Juárez García, ubicada en la comunidad nahua de San Andrés Tenejapan, en el estado de Veracruz, México. La iniciativa integra elementos del territorio, como prácticas culturales y saberes tradicionales, en el proceso educativo, promoviendo su interacción con los contenidos del currículo general de educación básica en México. Basada en el trabajo por proyectos didácticos, esta propuesta representa un esfuerzo de los docentes por dotar de pertinencia cultural y relevancia educativa a los aprendizajes impartidos. Además, pone en valor su participación activa en el diseño curricular, con el objetivo de responder a las necesidades y expectativas de la comunidad y su entorno. Esta iniciativa surge de un proceso de investigación docente que recoge inquietudes, preocupaciones y propuestas tanto de actores educativos como sociales. Su propósito es mejorar la vida comunitaria y contribuir a la preservación del medio ambiente del territorio.

[fr] Cet article présente une proposition éducative développée par des enseignants de l'école primaire Lic. Benito Juárez García, située dans la communauté nahua de San Andrés Tenejapan, dans l'État de Veracruz, au Mexique. L'initiative intègre des éléments du territoire, tels que les pratiques culturelles et les savoirs traditionnels, dans le processus éducatif, en favorisant leur interaction avec les contenus du programme général d'éducation de base au Mexique. Basée sur le travail par projets pédagogiques, cette proposition représente un effort des enseignants pour donner une pertinence culturelle et une signification éducative aux apprentissages dispensés. Elle valorise également leur participation active à la conception du programme, dans le but de répondre aux besoins et attentes de la communauté et de son environnement. Cette initiative résulte d'un processus de recherche pédagogique qui recueille les préoccupations, besoins et propositions des acteurs éducatifs et sociaux. Son objectif est d'améliorer la vie communautaire et de contribuer à la préservation de l'environnement du territoire.
[es] Durante el último cuarto del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX, las mujeres científicas en California han contribuido con los esfuerzos de los museos de historia natural, herbariums, jardines, parques zoológicos y de organizaciones conexas, y también les han fundado, transformado o hecho avanzar de manera significativa. Este artículo examina las estrategias utilizadas por varias de estas investigadoras en los museos, destacando los puntos comunes de sus experiencias, sobretodo en cuanto al despliegue de la síntesis museística y su subversión de las expectativas vinculadas al género. Este artículo explora igualmente las razones por las cuales el contexto californiano es tan favorable para las mujeres en el dominio de la historia natural. Entre éstas podemos citar la diversidad de biomas, la acogida precoz por parte de los hombres de la comunidad científica, quienes necesitaban ayuda para catalogar las especies del Estado, y cuya riqueza fue empleada de manera estratégica, del sistema de rutas al espíritu de iniciativa y empresarial combativo de estas mujeres.

[fr] Durant le dernier quart du xixe siècle et la première moitié du xxe, les femmes scientifiques en Californie n'ont pas seulement contribué aux efforts des musées d'histoire naturelle, aux herbariums, aux jardins, aux parcs zoologiques et à des organisations connexes mais en ont aussi fondé, transformé ou fait progressé de manière significative. Cet article examine les stratégies utilisées par plusieurs de ces chercheuses dans les musées, en mettant en exergue ce qui est commun à leur expérience – notamment leur déploiement de la synthèse muséale et leur subversion des attentes liées au genre. Cet article explore également les raisons pour lesquelles le contexte californien s'est révélé si favorable pour les femmes dans le domaine de l'histoire naturelle. Parmi celles-ci, on citera la diversité des biomes, l'accueil précoce par les hommes de la communauté scientifique qui avaient besoin d'aide pour cataloguer les espèces de l'État, une richesse employée de manière stratégique, le système routier ainsi que l'esprit d'initiative et l'entrepreneuriat combatif de ces femmes.
[es] La formación profesional inicial francesa sufrió un proceso de escolarización desde mediados del siglo XX, bajo la influencia del modelo formal escolar. Este estudio analiza el caso de una iniciativa del sector privado, todavía no muy conocida, surgida a finales del siglo XIX y en plena expansión en Francia : las escuelas de producción. Al practicar un aprendizaje en la escuela, pero en condiciones de producción real, rompen con la forma escolar de la formación profesional. Sin embargo, la investigación muestra que se inscriben en el paisaje institucional por medio de la preparación de los diplomas nacionales

[fr] La formation professionnelle initiale française a connu un processus de scolarisation à partir du milieu du XXe siècle, sous l'influence du modèle de la forme scolaire. La présente étude analyse le cas d'une initiative du secteur privé, encore trop peu connue, apparue à la fin du XIXe siècle et désormais en expansion sur le territoire français : les écoles de production. En pratiquant un apprentissage en école, mais en condition de production réelle, elles rompent avec la forme scolaire de la formation professionnelle. L'enquête montre cependant qu'elles s'inscrivent dans le paysage institutionnel via la préparation des diplômes nationaux.
[es] Analizando los usos de las herramientas digitales por ejecutivos en teletrabajo, el artículo se enfoca en la dinámica de los grupos de trabajo. Se basa en la distinción entre grupos "fuertes" (en el marco de una misma entidad jerárquica o de un agrupamiento por tareas similares), que logran cooperar a distancia y hallan con más facilidad maneras de regular los procedimientos, y grupos "débiles" (equipos extensos, redes de contactos) que recurren más a lo digital con fines de coordinación (distribución de tareas, almacenamiento de documentos, intercambios de conversaciones) pero tienen dificultad en colaborar a distancia. El artículo hace incapié en el riesgo del debilitamiento de algunos grupos y del aislamiento de los empleados que se encuentran alejados de los grupos "fuertes".

[fr] En analysant les usages des outils numériques par des cadres en télétravail, l'article s'intéresse à la dynamique des collectifs de travail. Il se fonde sur la distinction entre les collectifs " forts " (au sein d'une même entité hiérarchique ou d'un collectif de métier), qui parviennent à coopérer à distance et trouvent plus facilement des formes de régulation des usages, et les collectifs " faibles " (équipes larges, réseaux de contacts) qui mobilisent le numérique davantage à des fins de coordination (répartition des tâches, stockage de documents, échanges conversationnels) mais peinent à collaborer à distance. L'article pointe alors le risque d'effritement de certains collectifs, et d'isolement des salarié·es qui seraient éloigné·es des collectifs " forts ".
[es] Este texto reúne reflexiones sobre la utilización, en dos investigaciones sobre el periodismo y el cine, de la noción de autonomía, tal como Pierre Bourdieu la movilizó en el cuadro de su teoría de los campos. Tanto el periodismo como el cine son difícilmente asimilables a actividades exclusivamente de especialistas. Sin embargo, ambas actividades se constituyen en base a rasgos esenciales de un modelo y un análisis que habían sido desarrollados principalmente a partir del caso del campo literario francés. De manera simultánea, estos dos universos parecen presentar un menor grado de autonomía que el campo literario y, en relación por ejemplo, a la poesía, éstos siguen estando al centro de problemáticas económicas y políticas. Finalmente, cuando se analiza su evolución en Francia, desde fines del siglo XIX, llama la atención la existencia de tendencias de autonomización de largo plazo de estos espacios sociales. A lo largo de las últimas tres o cuatro décadas, este movimiento se caracteriza por dinámicas dominantes que, en algunos aspectos, introducen una ruptura.

[fr] Ce texte rassemble des réflexions au sujet de l'utilisation, dans deux recherches sur le journalisme et le cinéma, de la notion d'autonomie telle que Pierre Bourdieu l'a mobilisée dans le cadre de sa théorie des champs. Le journalisme et le cinéma sont difficilement assimilables à de pures activités de spécialistes mais ils se conforment néanmoins sur des traits essentiels à un modèle et des analyses qui avaient été principalement développés à partir du cas du champ littéraire français. Simultanément, ces deux univers semblent présenter un moindre degré d'autonomie que le champ littéraire et ont aussi pour caractéristique, par comparaison par exemple avec la poésie, d'être restés des enjeux économiques et politiques. Enfin, la mise en relation de leurs évolutions en France depuis la fin du xixe siècle attire l'attention sur l'existence de tendances à l'autonomisation de ces espaces sociaux sur un assez long terme. Au cours des trois ou quatre dernières décennies, ce mouvement est caractérisé par des dynamiques dominantes qui, sous certains rapports, introduisent une rupture.