BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this project is to develop and implement a keyword spotting system in Spanish, based on an existing system that works in English and Vietnamese. The database used to train and evaluate the system is the Fisher Spanish corpus, belonging to the Linguistic Data Consortium, which is based in the United States. First of all, a brief description of the human speech production system is provided, followed by the state of the art in speech recognition and keyword spotting. The full system comprises two subsystems, responsible of speech recognition and keyword spotting, respectively. The former is in charge of generating lattices, which are used by the latter to search the keywords. The keyword spotting modality used is called Spoken Term Detection (STD). In order to evaluate the system, different tests have been performed for the two subsystems. The results are captured in this document, as well as the conclusions.

[es] El objetivo de este proyecto es el desarrollo e implementación de un sistema de búsqueda de palabras clave en castellano, partiendo de un sistema ya existente que funciona en inglés y vietnamita. La base de datos utilizada para entrenar y evaluar el sistema es el corpus Fisher Spanish, perteneciente al Consorcio de Datos Lingüísticos, con sede en Estados Unidos. En primer lugar, se ofrece una breve explicación del sistema de producción del habla humano y el estado del arte en los campos de reconocimiento de voz y de palabras clave. El sistema completo está compuesto por dos subsistemas que se encargan del reconocimiento de voz y búsqueda de palabras clave, respectivamente. El primero es el encargado de generar los lattices, sobre los que el segundo desarrollará la tarea de búsqueda. La modalidad de búsqueda de términos que se utiliza es la llamada Spoken Term Detection (STD). Para evaluar el rendimiento del sistema, se han realizado pruebas de diferente naturaleza para los dos subsistemas. En esta memoria se recogen los resultados de esas pruebas y las conclusiones obtenidas.
[en] This research belongs to the field of educational policies on the topic of initial teacher education. The significance of teachers and their education, as elements contributing to improve the quality of the educational system, support the need to analyze the policies of national contexts and to identify good practices regarding teacher education. Brazil and China stand as highly relevant countries with emerging trends at the international level. The objective of this article is to detect convergences and divergences between the Brazilian and the Chinese educational proposals. The analysis is framed in a comparative methodology. The first sections present the general characteristics of both countries and the description of their teacher education systems. The next sections delve into the comparison of both countries to finally reach some conclusions, which include suggestions for improvement and application of results. The findings focused, among others, on the level of qualification of teachers, curriculum distribution and mechanisms to improve the selection of teachers

[es] Esta investigación forma parte del ámbito de las políticas educativas sobre la formación inicial del profesorado. La importancia del docente y su formación, como elementos que contribuyen a mejorar la calidad del sistema educativo, avalan la necesidad de analizar las políticas educativas de contextos nacionales y de identificar buenas prácticas en relación a la formación docente. A su vez Brasil y China se erigen como países de gran relevancia con tendencias emergentes en el plano internacional. El objetivo del artículo es detectar convergencias y divergencias entre las propuestas educativas brasileñas y chinas. El análisis está enmarcado en una metodología comparada, donde los primeros apartados presentan las características generales de los dos países y la descripción de sus sistemas de formación del profesorado. Los últimos apartados se adentran en la comparación de ambos países para dar pie a las conclusiones finales, las cuales incluyen propuestas de mejora y aplicaciones de los resultados. Las conclusiones se centran, entre otros, en el nivel de cualificación de los docentes, la distribución curricular de los programas y los mecanismos para mejorar la selección de los docentes
[en] This paper examines the main novelties contemplated in the Proposal for a Directive of the European Parliament and of the Council of 17 October 2023 amending Directive 2013/11/EU on alternative dispute resolution (ADR) in consumer matters, as well as Directives (EU) 2015/2302, (EU) 2019/2161 and (EU) 2020/1828 COM (2023) 649 final. The proposal seeks to update the ADR framework, broaden its scope and enhance its use by simplifying procedures

[es] En el presente trabajo se examinan las principales novedades contempladas en la Propuesta de Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo, de 17 de octubre de 2023, por la que se modifica la Directiva 2013/11/UE, relativa a la resolución alternativa de litigios (RAL) en materia de consumo, así como las Directivas (UE) 2015/2302, (UE) 2019/2161 y (UE) 2020/1828 COM (2023) 649 final. La propuesta busca modernizar el marco de la RAL, ampliar su ámbito de aplicación y potenciar su uso, simplificando los procedimientos
[en] The paper deals with the artefacts which might be related to the Hephthalites, who lived in territory of Central Asia and neighbouring countries in 4th – 6th centuries AD. In the 5th - 6th centuries AD, the Hephthalites could establish a great empire. It is noted that the materials are very limited, and even the dating is often approximate and inexact. Nevertheless author has here tried to interpret the available data from various sources on the Hephthalites, even if several major questions continue to be open for discussion and will probably remain so for some time in the future

[es] Este artículo trata de los objetos que podrían estar en relación con los heftalitas, quienes vivieron en el territorio de Asia Central y sus regiones vecinas en los ss. IV y VI d. C. En los ss. V-VI d. C., los heftalitas pudieron crear un gran imperio. Es sabido que sus materiales son muy escasos e incluso que su datación es a menudo aproximada e inexacta. Sin embargo el autor intenta interpretar, en esta ocasión, los datos disponibles provenientes de varias fuentes sobre los heftalitas, a pesar de que algunas cuestiones de gran importancia continúan estando abiertas a la discusión y que probablemente permanezcan así por algún tiempo todavía
[en] Erasmus+ fosters the creation of a common education framework for the European Union. The mathematical tools proposed by the present research can be used to evaluate equity in all the of the Erasmus+ key actions, comparing the equity in the funds' distribution between the countries participating in the Erasmus+ programme and its evolution over time. The text analyses the distribution of Erasmus+ KA102 VET funds and evaluates if this distribution is being done fairly, with equity. This analysis has been done with mathematical tools proposed by the author that provide information from three different perspectives: the impact of the funds on the students (Students with a Fair Access to Funds – SFAF), the regions NUTS1/NUTS2 (Regional Mobility Efficiency-RME) and the nations (National Equity – NE). The countries studied in the current research are France, Germany, Italy, Spain and the United Kingdom. These five countries contain more than half of all the vocational education and training students in the European Union. Also, these countries had the most students participating in mobilities during the previous Leonardo da Vinci programme. Hence, it is possible to consider that the conclusions of the current research offer a significant image of the situation of VET mobilities in Europe

[es] Erasmus+ fomenta la creación de un espacio común de formación en la Unión Europea.Las herramientas matemáticas propuestas sirven para evaluar la equidad en todas las acciones clave de Erasmus+, comparando la equidad de la distribución de fondos en los países participantes del programa y a lo largo del tiempo. Como ejemplo, analizamos la distribución de los fondos Erasmus+ para FP KA 102. Valoramos el grado en que esta distribución se hace de forma equitativa. Este análisis se realiza mediante las herramientas matemáticas propuestas que aportan información desde tres perspectivas diferentes: el impacto de los fondos en los estudiantes (Students with a Fair Access to Funds – SFAF), en las regiones (Regional Mobility Efficiency-RME) y a nivel nacional (National Equity – NE). Los países analizados son Francia, Alemania, Italia, España y Reino Unido. Estos 5 países aportan más de la mitad de los estudiantes de formación profesional en la Unión Europea. Además, son los países que más alumnos movilizaron en el programa previo Leonardo da Vinci. Por ello, es posible considerar que las conclusiones obtenidas son significativas a la hora de analizar el conjunto de la movilidad de la formación profesional en Europa
[en] There is a broad consensus about the need to educate in ecosocial skills and in intersectional feminist perspectives, which implies designing, developing and assessing interventions that address this learning from different curricular subjects. In general, the initiatives to educate in these issues lack evaluation tools of these learnings. In this conceptual and methodological paper, we present a theoretically based and empirically contrasted tool, designed to analyze and evaluate the evolution of student's learning related to an intersectional feminist perspective

[es] Existe un amplio consenso acerca de la necesidad de formar al alumnado en competencias ecosociales y en perspectivas feministas interseccionales, lo que implica diseñar, desarrollar y evaluar intervenciones que aborden estos aprendizajes desde el conjunto de las materias curriculares. En general, las propuestas para educar en esta línea carecen de herramientas para la evaluación de dichos aprendizajes. En este trabajo, de tipo conceptual y metodológico, presentamos un instrumento teóricamente fundamentado y empíricamente contrastado, diseñado para analizar y evaluar la evolución de los aprendizajes del alumnado relacionados con una perspectiva feminista interseccional
[en] In this essay the author provides an overview of the metaphysical bases of a theory of culture inspired by Rodriguez Huescar's and Ortega y Gasset's ideas. This article is divided in two parts. On the one hand, the first one focuses on what "culture" means in Ortega´s works and how is understood by Huescar. On the second hand, the reader will find an analysis of some interesting concepts like possibility, situation, vocation and some others which could be considered as metaphysical bases of the theory of culture shown before

[es] En este ensayo se propone el autor ofrecer una breve panorámica de las bases metafísicas de una teoría de la cultura a partir de los trabajos de Rodríguez Huéscar y Ortega y Gasset. El artículo se divide en dos grandes partes. En primer lugar se ofrece un breve resumen del significado del concepto de cultura en Ortega y la visión que de este tiene Rodríguez Huéscar. Por otra parte se analizan ciertos conceptos que podrían considerarse las bases metafísicas de la teoría de la cultura expuesta. En esta segunda parte destaca el análisis del concepto de posibilidad así como el de circunstancia, vocación, proyecto y situación
[en] This study aims to understand student opinions of the reforms implemented in a public university in the state of Chiapas, Mexico. The methodology applied was based on quantitative, observational, and descriptive research perspectives. A stratified sample of university students who had completed 50% or more of the academic credits was selected. Results indicate that university reforms are not a subject of concern to students, nor is there participation or promotion to generate transformations. In some aspects of pedagogical practices, curricular changes are perceived by students that shift between traditional practices and the processes of improvement, but this shift is not identified as being developed as a continuum of forms, spaces, actions inscribed in the curricular framework and situated learning

[es] Este estudio tuvo como propósito conocer la opinión que sobre las reformas universitarias tienen los estudiantes de una institución pública de educación superior en el estado de Chiapas, México. La propuesta metodológica se desarrolló desde una perspectiva de la investigación cuantitativa, observacional, y descriptiva. Se seleccionó una muestra estratifica de jóvenes universitarios que tenían el 50% o más de los créditos académicos. Los resultados indicaron que las reformas universitarias no es un tema del cual se ocupen, participen o promuevan los estudiantes para generar transformaciones. En algunos aspectos de las prácticas pedagógicas se perciben cambios curriculares que transitan entre las prácticas tradicionales y los procesos de mejora, pero no se identifica que se desarrollen como un continum de formas, espacios, acciones inscritas en el marco curricular y de los aprendizajes situados
[en] Within the emergence of sports associationism at the beginning of the c.20 in Spain, the figure the publicist and sports director Narciso Masferrer y Sala is predominant. Although the influence that Nasferrer exercised from Barcelona in fostering and protecting Spanish sport, there are practically no studies concerned with providing a broader and deeper assessment of this aspect. In light of this, our current study focuses on recognising the influence that Masferrer exerted from Barcelona, in order that this city could lead the vanguard of national sport and search for international projection and recognition. This study is undertaken through a journalistic review of the Catalan sports press and other news of the period. Amongst our results, we present a list of the principal sports associations founded in Barcelona and another list with the most important sports events between 1900 and 1910. The study concludes that, in the pages of El Mundo Deportivo ("The Sports World"), a sports paper founded and directed by Masferrer, we see the first serious commitment from Barcelona to the internationalisation of both sports and tourism. This makes Masferrer a key figure in the outset and expansion of contemporary sport in Spain

[es] En la emergencia del asociacionismo deportivo de principios del siglo XX en España sobresale la figura del publicista y directivo deportivo Narciso Masferrer y Sala. Aunque es reconocida la influencia que desde Barcelona ejerció Nasferrer para fomentar y proteger el deporte español, no existen apenas estudios que se ocupen en ampliar y profundizar esta faceta. Es por ello que el objeto de estudio que abordamos se centra en reconocer la influencia que desde Barcelona ejerció Masferrer, para que esta ciudad liderase la vanguardia del deporte nacional y buscara una proyección y reconocimiento internacional. El presente trabajo se aborda a partir de la revisión hemerográfica de la prensa deportiva catalana y de las noticias de la época. Entre los resultados presentamos una nómina de las principales asociaciones deportivas fundadas en Barcelona y otra de los eventos deportivos más destacados entre 1900 y 1910. El estudio concluye como desde las páginas de El Mundo Deportivo, periódico fundado y dirigido por Masferrer, se visualiza la primera apuesta de internacionalización deportiva y turística de Barcelona. Este hecho hace de Masferrer una figura clave en los albores y expansión deporte contemporáneo en España
[en] Ten years after tite spanish heritage law was borm, Contexto (a cultural association), inquired to the protection of spanish heritage meeting attenders. Most of then were high qualified. The subjects were: Heritage and the society, preservation, economical aspects, and non public management. The answers shows that the people must know more about heritage to increase the preservation. Also is good for the interviewers the participation of the non public management, but these institutions shouldn't be profitability

[es] Diez años después de la entrada en vigor de la Lev de Patrimonio Histórico Español. la asociación cultural Contexto realiza una encuesta a los asistentes a las Jornadas sobre protección del Patrimonio Histórico Español.' la mayoría de ellos profesionales de alta cualificación. Los temas de consulta son Patrimonio Histórico y sociedad, protección>' conservación, rentabilidad económica. y por último el papel de la iniciativa pí-i"ada. Los resultados indican la necesidad de acercar el Patrimonio Histórico a la sociedad, ésto contribuiría a su conservación. Por otra parte se ,'alora positivamente la participación cíe la iniciativa privada pero no se apoya una posible rentabilidad económica
[en] Being inspired by H. P. Lovecraft's essay "Supernatural Horror in Literature", this study has constructed a coherent descriptive model of the literary genre of Horror with its internal and external relations, which could serve as a starting point for possible expansions. For that reason, several concepts of the key studies on fear have been compared, reviewed, and extended, from Aristotle to the most recent approaches, through Radcliffe, Freud, Delumeau, Kristeva, Carroll, and Jackson, among others; and we have determined the differences between two close genres as terror and horror. The present article will analyse several theoretical approaches in this respect, ranging from the History of Literature, to Psychoanalysis, Psychology and Literary Theory, and will seek common points and develop key theoretical concepts for the demarcation of the Horror genre, and which has long been a perfectly delimited genre

[es] A partir del ensayo "Supernatural Horror in Literature", de H. P. Lovecraft, hemos construido un modelo descriptivo coherente del género literario del horror con sus relaciones internas y externas, y que bien podría servir de punto de partida para posibles ampliaciones. Para ello, hemos cotejado, revisado y desarrollado determinados conceptos de los estudios clave sobre el miedo, desde Aristóteles hasta los más recientes acercamientos, pasando por Radcliffe, Freud, Delumeau, Kristeva, Carroll, y Jackson, entre otros, y hemos determinado las diferencias entre dos géneros tan cercanos como el terror y el horror. El presente artículo analizará diversos acercamientos teóricos al respecto, que van desde la historia de la literatura, al psicoanálisis, la psicología y la teoría literaria, buscará puntos en común y desarrollará conceptos teóricos clave para la demarcación del genero del horror, y que es, desde hace tiempo, un género perfectamente delimitado
[en] Democracy and social justice are mutually involved. This statement is valid for our society and is also true for our schools. With Nancy Fraser's ideas on Social Justice as a framework, this article proposes five dimensions to improve Social Justice and Democracy in schools. First, Redistribution of opportunities and benefits of education, as a way for schools to break the social inequalities perverse circle; the second dimension is the Recognition of cultural values and social diversity, through which the dominant cultural values in education are questioned, and the different school's member identities, perspectives and lifestyles are respected and learned from. The third dimension refers to democratic school governance, a governance based on responsibilities distribution, proactivity and plural networks cooperation. The fourth dimension is Critical and Participatory Curriculum and the fifth and last one is a Democratic School Culture. These dimensions contribute to identify abstract concepts in the concrete ways in which they are carried out in schools, reflect on them and suggest practices to improve them.

[es] La democracia y la justicia social se implican mutuamente. Esta afirmación, válida para la sociedad en general, lo es también para las escuelas. Con las ideas sobre Justicia Social de Nancy Fraser como marco, este artículo propone cinco dimensiones para avanzar en la Justicia Social y en la Democracia en las escuelas. En primer lugar, Redistribución de oportunidades y beneficios de la educación, como forma de romper el círculo perverso de la desigualdad desde la escuela; Reconocimiento de valores culturales y diversidad social, como segunda dimensión a través de la cual se cuestionan los valores culturales dominantes en la educación y se fomenta el respeto y el aprendizaje de las distintas identidades, perspectivas y estilos de vida de los miembros de la comunidad educativa. La tercera dimensión hace referencia a la Gobernanza escolar, gobernanza basada en la distribución de responsabilidades, la proactividad y la cooperación en redes plurales. La cuarta dimensión es Currículum crítico y participativo y la quinta y última, Cultura escolar democrática. Estas dimensiones invitan a identificar los conceptos abstractos en la forma concreta en que se realizan en las escuelas y, a partir de allí, reflexionar sobre ellos y sugerir prácticas que nos ayuden a mejorarlas
[en] Background: Although average-based effect size (ES) and percentage of individual changes (PIC) are quite different, they are not independent: larger ESs lead to higher PICs. However, this association has not been sufficiently explored. Method: We analyzed this association based on data simulated in the context of a pre-post design, with and without control groups. We simulated various distributions, sample sizes, degrees of test-retest reliability, effect sizes, and different variances in pre-and post-test. Results: The PIC is closely associated with the ES across a wide variety of empirically frequent scenarios. In the "single group pre-post designs", the linear regression model shows R2 values above 0.90. In the "control group pre-post designs", the linear regression model shows R2 values above 0.80. These results were found even when the post-test variability differed from that of the pre-test, replicating, extending and generalizing the findings in previous studies. Conclusions: (1) In the absence of information about the PIC, the ES may be used to estimate this percentage. (2) The PIC is useful in interpreting the meaning of ES measures.

[es] Antecedentes: aunque el tamaño del efecto (ES) y el porcentaje de cambios individuales (PIC) son cosas distintas, no parecen ser independientes: mayores ESs conllevan mayores PICs. Pero esta relación todavía no ha sido sufi cientemente explorada. Método: estudiamos dicha relación mediante datos simulados en el contexto de un diseño pre-post con y sin grupo control. En la simulación se han utilizado diferentes distribuciones, tamaños muestrales, niveles de fiabilidad test-retest, efectos de varios tamaños y distintas variabilidades en el pre- y en el post-test. Resultados: el PIC está estrechamente relacionado con el ES. En los diseños pre-post, el modelo de regresión lineal ofrece valores R2 por encima de 0,90. En los diseños pre-post con grupo control, valores R2 por encima de 0,80. Estos resultados se mantienen incluso cuando la variabilidad del post-test es distinta de la del pre-test. Conclusiones: (1) cuando no se tiene información sobre el PIC, el tamaño del efecto puede utilizarse para estimar ese porcentaje; (2) el PIC sirve para precisar el significado de las medidas del tamaño del efecto