BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Attitudes predict commitment to the practice of physical-sporting activity. The more they are known, the better the prediction of the possible habits that people will adopt. Therefore, it is necessary to havean instrument that shows validity and reliability, especially for adolescents, since adolescence is a fundamental stage in the adoption of healthy lifestyles. The aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Questionnaire of Attitudes towards the Practice of Health-Oriented Physical-Sports Activity (CAAFS) in Peruvian adolescents. This was a descriptive cross-sectional study in which 1314 adolescents aged 13 to 19 years (15.59±1.05 years), made up of 716 males and 598 females from Lima and Callao, Peru, participated. Using R software version 4.1.0, construct validity (Exploratory Factor Analysis [EFA] and Confirmatory Factor Analysis [CFA]) and reliability calculation were performed. The results of the EFA yielded a three-factor modelof the CAAFS, which explains 35% of the total variance. The AFC reported a good fit of the 19-item CAAFS three-factor model (Chi-square over degrees of freedom = 2.38; root mean square error of approximation = .046; standardized root mean square residual = .060; comparative fit index = .940; Tuker-Lewis index = .931). The Omega reliability coefficient reported a value of .77. Finally, it was demonstrated that the 19-item CAAFS shows validity and reliability; therefore, the questionnaire can be applied to adolescents in the Peruvian context

[es] Las actitudes predicen el compromiso hacia la práctica de actividad físico-deportiva. Cuanto más se conozcan, mejor será la predicción de los posibles hábitos que las personas adoptarán. Por tanto, es necesario contar con un instrumento que evidencie validez y fiabilidad, especialmente para adolescentes, ya que la adolescencia constituye una etapa fundamental en la adopción de estilos de vida saludables. El objetivo de esteestudio fue analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Actitudes hacia la Práctica de Actividad Físico-Deportiva Orientada a la Salud (CAAFS) en adolescentes peruanos. Se trata de un estudio descriptivo transversal en el que participaron 1314 adolescentes de edades entre 13 y 19 años (15.59±1.05 años), conformados por 716 hombres y 598 mujeres provenientes de Lima y Callao, Perú. Mediante el software R versión 4.1.0., se efectuó la validez de constructo (Análisis Factorial Exploratorio [AFE] y el Análisis Factorial Confirmatorio [AFC]) y el cálculo de fiabilidad. Los resultados del AFE arrojaron un modelo con tres factores del CAAFS, que explica el 35 % de la varianza total. El AFC reportó un buen ajuste del modelo de tres factores del CAAFSde 19 ítems (Chi-cuadrado sobre los grados de libertad = 2.38; error de aproximacióncuadrático medio = .046; residuo cuadrático medio estandarizado = .060; índice de ajuste comparativo = .940; índice de Tuker-Lewis = .931). El coeficiente de fiabilidad Omega reportó un valor de .77. Finalmente se demostró que el CAAFS de 19 ítems evidencia validez y fiabilidad; por lo tanto, el cuestionario puede ser aplicado en adolescentes del contexto peruano
[en] Participation is a multidimensional concept frequently used in educational discourse, in which it acquires various meanings arising from the aspects involved in its definition. It is considered the backbone of the Service Learning (SL) pedagogical proposal. Therefore, it is important to inquire about its conception and identify the type of participation promoted by university teachers in SL projects. To achieve these objectives, a qualitative study with an exploratory and interpretative scope was designed. The instrument used to collect the information was an in-depth interview that was applied to 18 teachers from universities in Spain and Mexico. The results show that teachers' conceptions are limited due to institutional obstacles, among others. It was found there are contradictions in SL practices, on the one hand, in recognizing the importance of active participation and, on the other hand, in promoting only limited participation. These contradictions allow us to investigate the dimensions that are influencing the participation of students and teachers in SL practices.

[es] La participación es un concepto multidimensional usado frecuentemente en el discurso educativo, en el que adquiere diversos significados a partir de los aspectos que involucra su definición. Se considera como un eje vertebrador en la propuesta pedagógica de AprendizajeServicio (ApS). Por lo anterior, resulta relevante indagar sobre su concepción e identificar el tipo de participación que promueve el profesorado universitario en los proyectos de ApS que implementa. Para alcanzar estos objetivos, se diseñó un estudio cualitativo con alcance exploratorio e interpretativo. El instrumento para recopilar la información fue una entrevista en profundidad que se aplicó a 18 docentes pertenecientes a universidades de España y México. Los resultados muestran que las concepciones del profesorado son limitadas debido, entre otras cuestiones, a obstáculos institucionales. Se constató que en las prácticas de ApS, existen contradicciones, por un lado, al reconocer la importancia de la participación activa y, por otro, promover una participación limitada. Estas contradicciones permiten indagar en las dimensiones que están influyendo en la participación del alumnado y profesorado en las prácticas de ApS.
[en] Various organizations, commissions and committees highlight the importance of teaching future accounting professionals through the combination of theoretical training and professional practice. The university must guarantee an accounting profession through graduates who can respond to the needs and global changes of the society. Curricular internships, conducive to experiential learning, allow the student to integrate classroom learning with professional practice, as well as to translate abstract theoretical concepts into reality. An increasing number of universities include the subject of internships within their curricula. All of this makes it interesting to analyse the impact these internships have on university students. This article presents, through factor analysis and the technique of structural equations, a model that comprehensively evaluates the impact of curricular internships in the accounting field on students. The information necessary to estimate the model was obtained through a questionnaire presented to students at the end of their internship period. The survey was completed by 279 students belonging to the Degrees in Business Administration and Management and in Economics at the Autonomous University of Madrid.

[es] Diversas organizaciones, comisiones y comités destacan la importancia de la enseñanza de los futuros profesionales de la contabilidad mediante la combinación de la formación teórica y la práctica profesional. La universidad debe garantizar una profesión contable a través de graduados que puedan responder a las necesidades y cambios globales de la sociedad. Las prácticas curriculares, propicias para el aprendizaje experiencial, permiten al estudiante integrar el aprendizaje en el aula con la práctica profesional, así como trasladar a la realidad conceptos teóricos abstractos. Cada vez son más las universidades que incluyen la asignatura de prácticas dentro de sus planes de estudio. Todo ello hace interesante analizar el impacto que estas prácticas tienen en los estudiantes universitarios. En este artículo se presenta, mediante análisis factorial y la técnica de ecuaciones estructurales, un modelo que evalúa de forma exhaustiva el impacto de las prácticas curriculares en el ámbito contable sobre los estudiantes. La información necesaria para estimar el modelo se obtuvo a través de un cuestionario presentado a los estudiantes al final de su período de prácticas. La encuesta fue cumplimentada por 279 estudiantes pertenecientes a los Grados en Administración y Dirección de Empresas y en Economía de la Universidad Autónoma de Madrid.
[en] Energy poverty is one of the many faces of poverty. Not always visible and not sufficiently known. Data from the Economic and Social Council are sufficiently strong to say that this kind of poverty now affects 54 million people in the European Union. Spain is the fourth EU country with more people in such situations, in 2012 it is estimated amounting to 7 million. And the World Health Organization warns of health risks thereof, among which premature deaths included or mental health problems among others.In this paper different policy measures aimed at reducing fuel poverty are proposed. On the one hand informational measures they are presented, on the other hand financing measures to investment in final solutions that allow address the problem in the medium and long term. its scope is valued from the perspective of human rights.

[es] La pobreza energética es una de las múltiples caras de la pobreza. No siempre visible y no suficientemente conocida. Los datos del Consejo Económico y Social son suficientemente contundentes al afirmar que este tipo de pobreza afecta ya a 54 millones de personas en la Unión Europea. España es el cuarto país de la UE con más personas en tal situación, en 2012 se estimaba que ascendía a 7 millones. Y la Organización Mundial de la Salud advierte de los riesgos para la salud de la misma, entre la que se incluyen muertes prematuras o problemas de salud mental entre otros.En el presente trabajo se proponen diferentes medidas de actuación orientadas a la reducción de la pobreza energética. Por un lado se presentan medidas de tipo informativo, y por otro lado medidas de financiación a la inversión en soluciones definitivas, que permiten combatir el problema a medio y largo plazo. Se valora su alcance desde un enfoque de derechos humanos.
[en] This essay proposes a reading of the philosophical problem of evil in Derrida's works by calling attention to the figures of witch, cow and milk. I will follow this problem through his interpretations of Hegel, Nietzsche and Freud (especially as found in Glas [1974] and the unpublished seminar Manger l'autre [1989-90]). I first propose certain philosophical and psychoanalytic variations that aid in understanding a set of complicated cross- references directly or indirectly established with Hamacher's works and the problem of eating (especially: Pleroma [1978]). Secondly, I show how the discussion of the problem of evil in these three figures can become a central locus for "deconstructive readings" (for readings that privilege a certain irreducible "complication" or "double-bind").

[es] Este artículo es una lectura del problema filosófico del mal a partir del estudio de las figuras de la bruja, la vaca y la leche en la obra de Derrida. Seguiremos los desarrollos que de este problema se encuentran en sus interpretaciones de Hegel, Nietzsche y Freud (especialmente, en Glas [1974] y en el seminario inédito Manger l'autre [1989-90]) proponiendo, en primer lugar, algunas variaciones filosóficas y psicoanalíticas para comprender un conjunto de intrincadas referencias cruzadas establecidas, directa e indirectamente, con el trabajo de Hamacher y el problema del comer (especialmente, en Pleroma [1978]) y, en segundo lugar, mostrando cómo la discusión sobre el significado de este problema del mal, desde las citadas figuras, se pudo convertir en un lugar de referencia para las "lecturas deconstructivas" (para lecturas que privilegian cierta "complicación" o "doble-bind" irreductible)
[en] Workers' culture and the labour movement previously were prominent fields of research. This had to do with their societal influence and to the fact that many scholars regarded a self-conscious labour class as a means to balance capitalism's negative aspects, if not simply to overcome it as a system. Drawing from this background, the author argues that the common worker has hitherto not been satisfactorily understood as a subject of cultural history. Using investigations among workers at Denmark's largest enterprise from the 19th to the 21st century, the author reveals the complexity and diversity of everyday working life of industrialism, the relations between workers as well as towards employers and society as a whole. The author argues that, as seen from the overall perspective of the state, the labour population –with varying intensity– played a very strategic role from around 1870 to 1990. During this period consideration for their well-being was understood as a precondition for societal cohesion: whereas, since the end of the Cold War, that understanding has changed. The author draws on the ethnological State-Form and Life-Mode analysis, also known as Life-Mode Analysis.

[es] La cultura y el movimiento obrero han sido hasta ahora campos de investigación prominentes. Esto tenía que ver con su influencia social y con el hecho de que muchos estudiosos consideraban a una clase obrera autoconsciente como un medio para equilibrar los aspectos negativos del capitalismo, si no simplemente para superarlo como sistema. Partiendo de este trasfondo, el autor sostiene que el trabajador común hasta ahora no ha sido entendido satisfactoriamente como un sujeto de la historia cultural. Utilizando investigaciones sobre obreros de la mayor empresa de Dinamarca desde el siglo XIX al XXI, el autor revela la complejidad y diversidad de la vida laboral cotidiana del industrialismo, las relaciones entre los trabajadores, las relaciones entre los trabajadores y los empleadores así como la sociedad en su conjunto. Sostiene que, desde la perspectiva general del Estado, la población laboral –con intensidad variable– desempeñó un papel estratégico desde alrededor de 1870 a 1990. En este período la preocupación por su bienestar fue entendida como una precondición para la cohesión social: mientras que, desde el final de la Guerra Fría, esa comprensión ha cambiado. El autor se basa en el Análisis Estructural de Formas de Estado y Modos de Vida también conocido como el Análisis de los Modos de Vida
[en] This paper presents and values Pablo Font's recent book, El derecho de resistencia civil en Francisco Suárez. Virtualidades actuales attending especially to the precedents and context of the right of resistance, the fundamental issues of the political theory of Suárez and the three levels of Suárez's doctrine of the right of resistance to the tyrant: disobedience, deposition and occision or tyrannicide.

[es] Este trabajo presenta y valora el reciente libro de Pablo Font, El derecho de resistencia civil en Francisco Suárez. Virtualidades actuales, deteniéndose especialmente en los precedentes y contexto del derecho de resistencia, las cuestiones fundamentales de la teoría política de Suárez y en los tres niveles de la doctrina suareciana del derecho de resistencia al tirano: desobediencia, deposición y occisión o tiranicidio.
[en] This paper analyses the diagnoses, solutions and means of implementation of an egalitarian social order outlined by Friedrich Schiller and Gerald Cohen. To accomplish that, both thinkers consider the urgency of eradicating egoism and mutual mistrust through a cultural transformation of a fraternal type, encouraged by an "aesthetic mood" (Schiller) and a "principle of community" (Cohen). Therefore, the authors emphasize the significance of an aspect common to their reflections: the struggle for the realization of a "revolution of sentiment", a tool recognized as the most appropriate to teach human being the value of fraternity.

[es] El presente trabajo analiza los diag- nósticos, las soluciones, y el modo de implemen- tación de un orden social igualitario por parte de Friedrich Schiller y Gerald Cohen. Para ello, ambos pensadores consideran la necesidad de erradicar el egoísmo y la desconfianza mediante una transformación cultural de tipo fraternal, fomentada por el "temple de ánimo estético" (Schiller) y el "principio de comunidad" (Cohen). Asimismo, los autores enfatizan la relevancia de un aspecto común a sus reflexiones: la pugna por la realización de una "revolución del senti- miento", herramienta reconocida como la más adecuada para educar al hombre en el valor de la fraternidad.
[en] Abstract: In the present study, we argue that the specific formal characteristics of cleft sentences in Spanish do not influence their information structure. Their function is not to establish the cleft element as focus. Cleft sentences have features which are characteristic of copular sentences and which give prominence to the contrast between predicating and specifying functions. These characteristics play a decisive role in the inferential processes that give rise to implicatures and explicatures. Cleft sentences in Yucatec Maya bear striking formal and functional similarities to those of Spanish.

[es] En el presente estudio planteamos que las características formales específicas de las oraciones hendidas del español no influyen en su estructura informativa, no cumplen en ningún caso la función de focalizar el elemento hendido. Las oraciones hendidas presentan características propias de las oraciones copulativas que determinan que la interpretación en términos de caracterización frente identificación sea la dominante. Esta interpretación trae aparejada una función procedimental: contribuye ostensivamente a llevar a cabo los procesos inferenciales que derivan en el establecimiento de implicaturas y explicaturas. Las oraciones hendidas del maya yucateco presentan una llamativa semejanza formal y funcional con las del español.
[en] This article examines the influence of Belgian erudite Justus Lipsius on Saavedra Fajardo's Empresas políticas. The influence is mostly noticeable in the laconic style, in Tacitus' quotes, in the neo-stoic ideas and in Saavedra's transformation of some of Lipsius metaphors into images of his Maxims. Lipsius' name is nonetheless mentioned only once, due to the fact that he was an "unauthorized" author.

[es] El artículo examina la influencia del erudito belga Justo Lipsio sobre las Empresas políticas de Saavedra Fajardo. La influencia se nota sobre todo en el estilo lacónico, en las citas de Tácito, en las ideas neoestoicas y en la transformación por Saavedra de algunas metáforas de Lipsius en imágenes de sus empresas. La razón de que el nombre de Lipsio aparezca, no obstante, citado en una sola ocasión se debe a que era un autor no autorizado.
[en] Starting from some key concepts in Mark Fisher´s work, the article develops its analysis throughout three steps. First, it focuses on social media and several figures that have been conceptualized to explain distinct discursive positions within the uses of social media. Second, the article locate several debates turned into "cultural wars" within the last few years. These considerations lead into the last plane of analysis, which consists of a mapping of the ideological present, focused in three main ideological currents: liberal centrism, postfascist right, and the reactionary left. The article concludes by presenting some questions deemed crucial to confront those three ideological currents.

[es] Partiendo de algunos conceptos clave de la obra de Mark Fisher, el artículo desarrolla su análisis en tres pasos. En primer lugar, se enfoca en las redes sociales, concentrándose en diferentes figuras que se han conceptualizado, para explicar diferentes posiciones discursivas comunes en el uso de esas redes sociales. En segundo lugar, el artículo localiza algunos debates que han cristalizado diferentes "guerras culturales" en los últimos años. Estas consideraciones desembocan en el último plano de análisis, el trazado de un mapa ideológico del presente, enfocado en tres corrientes: el centrismo liberal, las derechas posfascistas, y la izquierda reaccionaria. El artículo concluye presentando algunas cuestiones que pueden ser de importancia para confrontar esas tres corrientes.
[en] The progress of technology has led to changes in education in order to improve the quality and adequacy of teaching and learning processes to the current reality. In this context, the digital teaching competence assumes a fundamental role in the inclusion and effectiveness of the different resources and innovative didactic approaches, highlighting flipped learning in this study. It is a methodology in which the classic moments of learning are altered, starting with the contact of the learner with the contents outside the school environment and through audiovisual material. In this study have been formulated as objectives to know the purpose of digital resources created by teachers, specify their level of digital competence and its influence on the established purposes. In order to achieve these objectives, a quantitative research method of descriptive and correlational type has been followed. The study sample consists of 364 teachers who have been given an ad hoc questionnaire to collect the information. The results have revealed that a large part of teachers use the audiovisual resources generated as material to support face-to-face explanations and do not have an adequate level in all areas of digital competence, influencing the postulated goals. It is concluded that the projection of flipped learning is not yet decisive because the number of teachers who use these resources as an explanation in digital media is not significant.

[es] El progreso de la tecnología ha propiciado cambios en la educación con el propósito de mejorar la calidad y la adecuación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a la realidad actual. En este panorama, la competencia digital docente cobra un papel fundamental en la inclusión y efectividad de los diferentes recursos y enfoques didácticos innovadores, destacando en este estudio el flipped learning. Se trata de una metodología en la que se alteran los momentos clásicos de aprendizaje, comenzando la puesta en contacto del discente con los contenidos fuera del entorno escolar y a través de material audiovisual. En este estudio se han formulado como objetivos el conocer la finalidad de los recursos digitales creados por el profesorado, concretar su nivel de competencia digital, así como la influencia de este en las finalidades establecidas. Para la consecución de estos objetivos se ha seguido un método de investigación cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional. La muestra de estudio se compone de 364 docentes a los que se les ha aplicado un cuestionario ad hoc para recoger la información. Los resultados han revelado que gran parte de los docentes emplean los recursos audiovisuales generados como material de apoyo a las explicaciones presenciales y no disponen de un nivel adecuado en todas las áreas de la competencia digital, provocando influyendo de esta forma sobre las finalidades postuladas. Se concluye que la proyección del flipped learning aún no es determinante pues la cifra de docentes que utilizan tales recursos como explicación en medios digitales no es significativa.