BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT The current paper focuses on the construction devices deployed in the conformation of the "diversity" concept drawing from the analysis of academic discourses. In so doing we identify agents´ features and their generation and control of discourses, heterodesignation processes implicit within those frameworks, as well as the objectivising and legitimising mechanisms set up in the predominant narratives, proceeding from the collection and analysis of 218 social science articles indexed in the data bases CSIC-ISOC and Dialnet between 2006 and 2012. The results show: i) "diversity" as a concept subjected to disciplinary monopolization by the university education departments; ii) university agents capability of heteroidentification towards non university educators and towards students defined as "diverse"; iii) two hegemonic but competing approaches in the diversity discourse, once built upon specific educational needs, the other structured around cultural differences, but both agree on the pedagogical logic

[es] Este trabajo analiza los dispositivos de construcción del concepto "diversidad" en el campo de la educación a partir del examen de los discursos académicos. Para ello, se identifican las características de los agentes académicos que producen y manejan los discursos, los procesos de heterodesignación que dicha noción implica, así como los mecanismos objetivadores y legitimadores esgrimidos en las apuestas discursivas dominantes. Se han recopilado y analizado 218 artículos publicados en revistas científicas de Ciencias Sociales indexadas en CSIC-ISOC y Dialnet entre 2006 y 2012. Los resultados indican: i) una monopolización disciplinar de la diversidad por las Ciencias de la Educación; ii) los procesos de heteroidentificación por parte de los agentes universitarios hacia el profesorado preuniversitario y del alumnado categorizado como "diverso"; iii) dos enfoques hegemónicos y en competencia sobre la diversidad, uno basado en las necesidades educativas específicas y otro en las diferencias culturales, aunque convergentes en torno a la lógica pedagógica.
[en] How is the fantastic narrative brief? The demonstration starts from the idea that it is by means of the concession (of the type although X, Y) that a fantastic event is expressed: the procedure consists of positing an attested fact which serves as a referential framework (X) and attaching an unusual element (Y) to it. The concessive pattern, since it defines the narrative coherence, founds the unity of the narrative according to the principle of brevity that it achieves (quasi-logical articulation of two terms). The concession thus constitutes the structural core with which the poetics of the genre is destined to play: each author manages, in his or her own way, the concessive formula in the narrative and, as a result, takes a position relative to the principle of brevity.

[es] ¿Por qué podemos definir el relato fantástico como breve? La demostración parte de la idea de que un evento fantástico se expresa mediante una estructura concesiva (del tipo, aunque X, Y). El procedimiento consiste en asociar a un dato comprobable que sirve como cuadro referencial (X) un elemento insólito (Y). La unidad del relato se radica en el esquema concesivo –que define la coherencia narrativa– según el principio de brevedad que realiza (articulación casi-lógica de dos términos). La estructura concesiva constituye entonces el núcleo en que la poética del género debe basarse para crear el texto. Cada autor maneja, a su modo, la construcción concesiva en el relato y, por consiguiente, toma posición en relación con el principio de brevedad.
[en] The present article briefly reviews how academia has yet comment Roberto Bolaño's figure (1 953 - 2003) linked with his national identity e.g. the works of Patricia Espinosa, Celina Manzoni and Ignacio Echevarria. In the following pages a postnational vision of Bolaño's work is suggested as a framework for its comparative study. Postnational litera ture implies understanding the idea of literature being both a product of the recent global changes but also a must - have tool for understanding and describing those events. This article is based - partially adapted - on my PhD dissertation: "The other Americ a: influence of US Literature in Roberto Bolaño

[es] E n e l presente artículo se repasa brevemente cómo la crítica hasta ahora ha hablado de Roberto Bolaño (1953 - 2003) en relación a su identidad nacional, haciendo especial hincapié en las propuestas de Patricia Espinosa, Celina Manzon i e Ignacio Echevarría. Al mismo tiempo, basándome en la relativamente reciente bibliografía que post ula la existencia de una literatura posnacional , planteo la posible pertenencia del escritor a este heterogéneo marbete . Lo posnacional en la literatura significa aceptar que el Estado - nación sufre un proceso de erosión y desgaste que comenzó en la segunda mitad del siglo pasado y que continúa hasta nuestros días, como consecuencia de lo que Frederic Jameson llama capitalismo tardío . La literatura, producto y al mismo tiempo herramienta descriptiva de dichos cambios, deviene entonces un espejo que ilustran las obras de escritores como Salman Rushdie, Haruki Murakami, Philip Roth, Thomas Bernhard o, en el caso que nos ocupa, Roberto Bolaño. Este artículo forma parte, convenientemente adaptado, de la Tesis Doctoral "La otra América: influencia de la literatura estadounidense en Roberto Bolaño".
[en] Pedro San Martín Moro was an architect and archaeologist who worked in the conservation of the monumental heritage of the Region of Murcia during Desarrollismo. In 1967 he was designated Assistant Architect in the "Septima Zona" restoring important buildings and archaeological sites. He also worked with the damaged architectural heritage like the palaces of Guevara at Lorca, Riquelme and Contraste de la Seda, at Murcia both of them. The first one just had an aesthetic restoration to return it to its original state. Of the other two palaces just remained their façades that were recovered by San Martín and reused in new places.

[es] Pedro San Martín Moro fue un arquitecto y arqueólogo estrechamente vinculado con la Región de Murcia y la salvaguarda de su patrimonio monumental durante el periodo del Desarrollismo franquista. En 1963 fue nombrado Arquitecto ayudante de la Séptima Zona siendo, de facto, quien asumió los trabajos de restauración de edificios y yacimientos arqueológicos de la región. Precisamente el patrimonio arquitectónico de la región venía experimentando importantes cambios, daños y pérdidas. Así pues, intervino edificios aún en uso que, afortunadamente, no corrían un peligro acuciante de desaparición como el caso del Palacio de Guevara en Lorca. Pero también asumió retos más arriesgados como el caso de los Palacios de Riquelme y del Contraste de la Seda, ambos en Murcia, de los que, tras diferentes avatares,solo se conservaron sus portadas que fueron recuperadas por San Martín y reutilizadas en otros emplazamientos.
[en] The following paper examines the modalities of dismissal in the Republic of Croatia, providing a comprehensive overview of historical developments, as well as the current legal framework regarding the subject matter. An in-depth analysis of objective, subjective, and collective dismissals will be provided herein, tracing their evolution from the 1990s to present day. The paper highlights key legislative reforms and their impact on employment termination practices, offering valuable insights into the labour law legislation in Croatia regulating the various types of dismissals.

[es] El siguiente artículo examina las modalidades de despido en la República de Croacia, proporcionando una visión integral de los acontecimientos históricos, así como el marco legal actual con respecto al tema. Se realizará un análisis en profundidad de los despidos objetivos, subjetivos y colectivos, rastreando su evolución desde los años noventa hasta la actualidad. El documento destaca las reformas legislativas clave y su impacto en las prácticas de despido, ofreciendo información valiosa sobre la legislación laboral en Croacia que regula los distintos tipos de despidos.
[en] ABSTRACT: Introduction: One of the strategies that has shown improvement in self-care for patients with heart failure is the formation of dyads and groups to provide peer support and achieve individual goals. General objective: To determine the effect of an expert patient program on heart failure related to the knowledge about adherence to treatment and satisfaction. Method: A sectional-descriptive pilot study was conducted in patients with heart failure diagnoses in a fourth-level institution. The sample size represents the entire population with the restriction criteria (N: 20 subjects). An expert patient program was implemented for 6 months and the measured outcomes were level of knowledge and satisfaction. Data was gathered from a knowledge test on adherence to treatment and a satisfaction poll. Information was processed with IBM SPSS Statistics 23.0. The distribution of absolute and relative frequencies was performed by descriptive analysis. Results: More than 95% of patients showed improvement in the level of knowledge and 85% reported a high global level of satisfaction (very satisfied), reflected in the dimension of loyalty and effectiveness. Conclusions: The expert patient in heart failure program is a cost-effective intervention, which provides capabilities to help other patients gain self-confidence and skills to manage their health condition.

[es] Introducción: Una estrategia que ha mostrado ser efectiva para promover el autocuidado en los pacientes con falla cardiaca es la formación de diadas y grupos que brinden apoyo de pares para favorecer el logro de metas individuales. Objetivo general: Determinar el efecto de un programa de paciente experto en falla cardiaca en los conocimientos relacionados con la adherencia al tratamiento y en la satisfacción. Método: Se realizó un estudio piloto descriptivo de corte transversal en pacientes con diagnósticos de falla cardiaca en una institución de cuarto nivel. El tamaño de la muestra correspondió a toda la población con los criterios de restricción (N: 20 sujetos). Se implementó un programa de paciente experto durante 6 meses y se midieron los desenlaces de nivel de conocimientos y satisfacción. Para la recolección de la información se utilizó un test de conocimientos sobre adherencia al tratamiento y una encuesta de satisfacción. La información se procesó a través del programa IBM SPSS Statistics 23.0, y se realizó un análisis descriptivo con distribución de frecuencias absolutas y relativas. Resultados: Más del 95% de los pacientes mostró mejoría significativa en el nivel de conocimientos y el 85% refirió el nivel de satisfacción global más alto (muy satisfechos), reflejado en la dimensión de fidelización y efectividad. Conclusiones: El programa del paciente experto en insuficiencia cardiaca se constituye en una intervención costo-efectiva que proporciona capacidades para ayudar a otros pacientes a adquirir autoconfianza y habilidades en el manejo de su condición de salud.
[en] Over the last few years a wide variety and quantity of classroom experiences of an in- clusive nature have appeared with great suc- cess. The same can be said of schools who have started the move towards inclusive ed- ucation. Nevertheless, there is still no com- mon consensus on the matter and, in many cases, there are practices underlaid by dis- criminatory and contradictory experiences. In this context, this article is founded on the need to review exactly what charac- terizes good inclusive practices and what actions should be pushed ahead to gen- erate the changes needed to consolidate inclusive schooling. In response to these questions, this article discusses the main contributions in the field while, at the same time, it highlights the substantial changes that need to be pursued in school and classroom culture.

[es] En estos últimos años, han ido aparecien- do una amplia variedad y cantidad de ex- periencias de aula que han implementado con éxito prácticas inclusivas, así como centros escolares que han iniciado su an- dadura hacia la inclusión educativa. Sin embargo, todavía no existe un consenso pleno sobre el tema y, en muchos casos, se producen prácticas que esconden expe- riencias excluyentes y contradictorias. En este contexto, el artículo parte de la necesidad de revisar qué caracteriza a las buenas prácticas inclusivas y qué ac- tuaciones deben impulsarse para generar los cambios necesarios para consolidar una escuela inclusiva. En respuesta a tales interrogantes se analizan las principales aportaciones, a la vez que se recogen los cambios sustanciales que deben impulsar- se en la cultura de los centros y las aulas.
[en] The adoption of the competency-based approach means an important change from the pedagogic and didactic point of view that directly affects university education and teaching practice. However, there is a certain tendency to admit that the institutional efforts made to stimulate structural changes have been superior to the attention given to the pedagogical and cultural change that affect teachers. For this reason and with the aim to expand the areas of critical thinking and value the improvement achieved in recent years, and to make visible the complications detected, our purpose is to delve into the perceptions that teachers of different Spanish universities have about the competency-based approach. The qualitative study was based on discussion groups as a data collection technique. Forty-three professors from six public Spanish universities had participated in the study. The recorded information given has been transcribed and categorized following a deductive- inductive process. The information has been structured around thirty-six subcategories and grouped in five categories. The analysis of the results concluded that the university professors have difficulties with incorporating the transversal competencies into the academic curriculum. They tend to be pessimistic regarding the impact of the competency-based approach in improving educational practice and consider that the successful incorporation of this approach requires deepening the current educational reform, adopting more holistic perspectives and addressing the cultural aspects of change.

[es] La adopción del enfoque basado en competencias comporta un cambio importante desde el punto de vista pedagógico y didáctico que afecta directamente a la formación universitaria y a la práctica docente. Sin embargo, los esfuerzos institucionales desplegados para favorecer los cambios estructurales han sido superiores a la atención deparada al cambio cultural y pedagógico que afecta al profesorado. Por esta razón, y con el propósito de ampliar los espacios de reflexión y valorar los progresos alcanzados en estos últimos años, hemos profundizado en las percepciones que tienen los docentes de distintas universidades españolas sobre el enfoque por competencias. El estudio, de corte cualitativo, se ha basado en grupos de discusión como técnica de recogida de datos. En él han participado 43 profesores de seis universidades españolas públicas. La información resultante de las grabaciones ha sido transcrita y categorizada siguiendo un proceso deductivo-inductivo. La información proporcionada ha sido estructurada en torno a 36 subcategorías, agrupadas en 5 categorías. El análisis de resultados permite concluir que el profesorado universitario tiene dificultades para incorporar las competencias transversales al currículum académico, tiende a mostrarse pesimista respecto al impacto del enfoque por competencias en la mejora de la práctica educativa y considera que la incorporación exitosa de este enfoque pasa por profundizar en la actual reforma educativa, adoptar perspectivas más holísticas y atender a los aspectos culturales del cambio.
[en] In this paper we study a lot of 39 coins found in the municipality of Vilanova d'Alcolea (Plana Alta, Castelló). The pieces come mainly from the L'Hostalot site, where the ancient Ildum mansio was located, and have provided valuable information about the economy and the settlement of this Roman post on the via Augusta.

[es] En este artículo estudiamos un conjunto de 39 monedas halladas en el término municipal de Vilanova d'Alcolea (Plana Alta, Castelló). Las piezas proceden principalmente del yacimiento de L'Hostalot, donde se emplazó la antigua mansio Ildum, y han aportado valiosa información sobre la economía y el poblamiento de esta posta romana de la vía Augusta.
[en] A study of Nathalie Etoke's Je vois du soleil dans tes yeux and Francis Bebey's La Poupée Ashanti reveals that beyond the status of anecdotal novels that defnes them, it is, in depth, the postulation of a political change that mobilizes the two novelists in the depiction of a corrupt society. But what is the genesis of these popular movements? How and why are they literally represented? How, in fne, are political tensions managed by the local power and what aspirations then feed the actors in "order of battle" in the deciphered novels? To answer to this question, we use the sociocritical framework as implemented by Pierre Barbéris and Henri Mitterand. On that basis, we read novels throughout a triadic work plan. We frst question the nature of social unrest to show that the novel does not limit itself to expressing a meaning that is already there. Then, we prove that through the work of writing, it modifes the previous equilibrium of meaning so as fnally to refract and transform all at once, the social discourse in order to promote the living together policy.

[es] Una lectura de Je Vois du soleil dans tes yeux por Etoke y La Poupée Ashanti de Francis Bebey revela que más allá del estatus de las novelas anecdóticas que las definen, es en profundidad la postulación de un cambio político que moviliza a Dos novelistas en la descripción de una sociedad corrupta. ¿Pero cuál es la génesis de estos movimientos populares? ¿Cómo y por qué están representados literalmente? Finalmente,¿cómo gestionan las tensiones políticas el poder local y qué aspiraciones alimentan a los actores en el "orden de batalla" en las novelas descifradas? Para responder a esta pregunta, utilizamos el referebralist sociocritico teorizado por Pierre Barbéris y Henri Mitterand. Sobre esta base, adoptamos un plan triádico. Primero examinamos la naturaleza del mal social para mostrar que la novela no se limita a expresar un significado que ya está allí. Luego, probamos que, a través de la escritura, modifica el equilibrio de significado anterior para finalmente refractar y transformar, al mismo tiempo, el discurso social para postular la convivencia.
[en] The paper examines the possibility of interpreting Dennett's theory of physical, functional and intentional systems as a non reductionist stance on intentions and functions. Dennett claims that if we appreciate the predictive benefits and the ontological commitments with certain patterns of adopting functional and intentional perspectives, then we rule out the plausibility of a reductionist and hence physicalist stance on intentions and functions. I propose to complement that argument by showing that patterns of physical behaviour are not more objective than functional and intentional patterns.

[es] El artículo explora las posibilidades de la teoría de Dennett sobre los sistemas físicos, funcionales e intencionales como punto de vista no reduccionista sobre las intenciones y las funciones. Dennett defiende que el aprecio de las ventajas predictivas y los compromisos ontológicos con ciertas pautas de las perspectivas funcional e intencional impide el reduccionismo y, por tanto, el fisicismo con respecto a funciones e intenciones. Se propone aquí que ese argumento se complemente con otro que muestre que las pautas del comportamiento físico no son más objetivas que las demás
[en] ABSTRACT: Despite the importance of the referee, officiating is one of the issues to which Sports Psychology has paid less attention. The purpose of this study was to find out if there is a differential personality profile of the Spanish basketball referees compared with that of the general population, as several studies in other cultures have shown. Our study focuses on a representative sample that included all the categories and ages of the Spanish basketball officiating, from the base to the elite. The NEO PI-R was administered to 368 Spanish male basketball referees in all categories. A differential personality profile was found between the referees and the general population. The referees scored higher on Neuroticism, and lower on Openness, Agreeableness and Conscientiousness. They were also found statistical significant differences on 22 out of the 30 facets evaluated. The results of this study suggest that the implementation of psychological skills training could help the referees to exhibit adequate behaviours while officiating which are not currently found in their repertoire of competences

[es] El arbitraje es uno de los temas a los que la Psicología del Deporte ha dedicado menos atención a pesar de la trascendencia de la figura arbitral. El objetivo de este estudio consistió en averiguar si existe un perfil diferencial de personalidad de los árbitros de baloncesto españoles en comparación con la población general, tal como otros estudios han mostrado en diferentes culturas. Nuestro estudio se centra en una muestra representativa que abarca todas las categorías del arbitraje de baloncesto español, desde la base hasta la élite. Se administró el NEO PI-R a 368 árbitros varones de baloncesto, obteniéndose un perfil diferencial de personalidad entre la muestra arbitral y la población general. Los árbitros obtuvieron puntuaciones más elevadas en Neuroticismo, y más bajas en Apertura, Amabilidad y Responsabilidad; observándose también diferencias estadísticamente significativas en 22 de las 30 facetas evaluadas. Los resultados de este estudio sugieren que el entrenamiento en habilidades psicológicas podría ayudar a los árbitros a manifestar conductas adecuadas que no se encuentran habitualmente en su repertorio de competencias