[en] As part of the project Educating to equality in the diversity, the Teaching League proposes a job about representations, by bringing back to the front scene the values of tolerance and respect, which are part of the responsible citizen status. The operation Let's play the brotherhood card is based on a simple idea, the one of the message in a bottle : on the 21st of March of every year, during the International Day for the Elimination of Racial Discrimination, children and teenagers send some letters to anonymous people, randomly chosen in the phone book of their department. Each of these letters is made with a photo, resulting from an online pedagogic file, and a brotherhood's message written during a writing workshop. The recipients are invited to answer thanks to a detachable coupon to the address of the Teaching League of the department which forward them to the young senders. The project is implemented in an elementary school, where the teacher seized the pedagogic file available online in order to initiate a triple work articulated around images reading, philosophic debate and writing production with pupils of first grade. The device, built on a common principle of weaving between individual, collaborative, and collective productions, articulate "intermediation writings" (Bucheton & Chabanne, 2000 ; 2002a) and "reflexive orals" (Jaubert & Rebière, 2002) to build a brotherhood in word and deed. The analysis of the data made of photos and product writings, recordings about exchanges and semi directive interviews collected in 2016 will try to untangle the way language practices in class can be a training ground for brotherhood by questioning the status of masterpiece - here photography - but especially the thickening of the notion of brotherhood such pupils build it inside successive productions (Chabanne & Bucheton, 2002a ; 2002b).

[fr] Dans le cadre du projet Éduquer à l'égalité dans la diversité, la Ligue de l'enseignement propose un travail sur les représentations, en remettant à l'ordre du jour des valeurs de tolérance et de respect, qui sont constitutives du statut de citoyen responsable. L'opération Jouons la carte de la fraternité se fonde sur une idée simple, celle de la bouteille à la mer : le 21 mars de chaque année, à l'occasion de la Journée internationale pour l'élimination des discriminations, des enfants et des adolescents envoient des cartes postales à des anonymes tirés au hasard dans l'annuaire de leur département. Chacune de ces cartes est composée d'une photographie, issue d'un dossier pédagogique fourni en ligne, et d'un message de fraternité rédigé au cours d'ateliers d'écriture. Les destinataires sont invités à répondre à l'aide d'un coupon détachable à l'adresse de la Ligue de l'enseignement du département qui les fait ensuite suivre aux jeunes expéditeurs. Au sein d'une école élémentaire de Perpignan où le projet est mis en œuvre, une enseignante formatrice s'est emparée du dossier pédagogique disponible en ligne pour amorcer, avec ses élèves de cours préparatoire et de cours élémentaire première année, un triple travail articulé autour de la lecture d'images, du débat philosophique et de la production d'écrit. Le dispositif, construit sur un principe commun de tissage entre productions individuelles, collaboratives et collectives, articulent " écrits intermédiaires " (Bucheton & Chabanne, 2000 ; 2002a) et " oraux réflexifs " (Jaubert & Rebière, 2002) pour tenter de construire une fraternité en actes et en paroles. L'analyse des données constituées de photographies des écrits produits, d'enregistrements d'échanges et d'entretiens semi-directifs collectées en 2016 tentera de démêler la façon dont les pratiques langagières en classe peuvent être un lieu de formation à la fraternité notamment en interrogeant le statut de l'œuvre d'art - ici la photographie - mais surtout l'enrichissement de la notion telle que les élèves la construisent au sein des productions successives (Chabanne & Bucheton, 2002a ; 2002b).