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[de] Bei einer im November und Dezember 2021 gemeinsam vom Service archéologique de la Ville de Lyon (SAVL) und dem Inrap durchgeführten präventivarchäologischen Grabung 65, avenue du Point-du-Jour (69005) kam eine außerordentlich interessante Inschrifttafel zutage. Sie ist komplett erhalten und beschreibt die Karriere eines Beamten in der Stadtverwaltung von Lugdunum im 1. Jh. n. Chr., der zweimal pro duumuir(o) war. Abgesehen von der epigraphischen Analyse, der eine kurze Präsentation des archäologischen Kontextes vorausgeht, schlägt die Studie eine erste Überlegung zu der Natur des Denkmals vor, das charakteristisch ist für die frühe Zeit der Kolonie.

[en] A preventive archaeology excavation carried out jointly by SAVL and Inrap in Lyon at 65 avenue du Point-du-Jour (69005) in November-December 2021 brought to light an inscribed plaque of great interest. Entirely preserved, it contains the municipal career of a Lyon magistrate from the 1st century AD, who was twice pro duumuir(o). In addition to the epigraphic analysis itself, preceded by a brief presentation of the archaeological context, the study offers an initial reflection on the nature of the architectural support, which is characteristic of an early period of the colony.
[de] Die am Gymnasium ankommenden Schüler haben ofﬁziell "Literatur gelesen" d.h. Jugendliteratur. Die vorgeschlagene Analyse beruht auf den Antworten 387 Gymnasiumlehrer auf die 5 Fragen einer auf nationaler Ebene durchgeführten Umfrage. Da die Jugendliteratur in die Schulprogramme eingeführt wurde, wird sie, wie auch zu erwarten war, heutzutage mehr im Leseunterricht vorgeschlagen als vor dreizehn Jahren (siehe Umfrage I.Grellet und D.Manesse). Die in der 5. und 6. Klasse gelesene Jugendliteratur besteht vor allem aus klassischen Autoren und Werken (Molière…) und aus gegenwärtigen Romanen (Pennac…). Aus den Antworten geht hervor, dass die Lehrer sehr programmtreu sind aber auch wenig einfallsreich in ihrer Werkeauswahl : erzählerische Texte überwiegen deutlich ; die Texteauswahl bleibt beschränkt in Betracht zu der Offenheit der Vorschriftenlisten. Die Gesamtheit der erwählten Texte zeigt, dass die im Gymnasium gelesene Literatur sich um Autoren dreht, die man in allen Klassen ﬁndet, mit einigen Hauptwerken, die man von der 5. Bis zur 9. Klasse lesen kann und einigen Werken, die für jede Klasse speziﬁsch sind. Eine gewisse Kontinuität in der Auswahl der Autoren und Werke an der Grundschule und in beiden ersten Gymnasiumklassen wird auch beobachtet. Diese Kontinuität lässt sich bestimmt durch eine notwendige Anpassung an die Leseschwierigkeiten der Schüler erklären.

[en] New pupils arriving in secondary school have from now on "read literature", that is literature for the young. The reﬂection to which we invite is based on the answers given by 387 ﬁrst cycle secondary school teachers to 5 questions included in a national survey under the form of a questionnaire. As could be expected, since youth literature is now part of the curriculum, it is more often given to read than it was thirteen years ago (cf. survey by Grellet and Manesse). The youth literature which is read nowadays in 6e and 5e mainly consists of classical writers and works (Molière…) and contemporary ones (Pennac…). Considering their answers, teachers seem to be very legalistic but also, for most of them, not very original in their selection : narrative texts widely prevail, the works chosen are not very varied considering the wide scope offered by the ministerial lists. The whole set of the works most frequently chosen shows that the literature which is read in College (ﬁrst cycle secondary school) consists of a list of writers common to all classes with some key works which can be read throughout the cycle (1st to 4th year secondary school)and some works speciﬁc to each year. Some evident continuance can be observed as for the works and writers selected between the 3rd cycle, primary school and the 6e and 5e (ﬁrst and second years, secondary). No doubt this continuance can be explained, ﬁrst and foremost, by the reading difﬁculties of pupils.
[de] Auch die Nebenfiguren sind manchmal mit für die Erzählung spezifischen Funktionen besetzt. Eine Untersuchung der Genese der Figuren von Émile Zolas L'Assommoir (1877) ermöglicht es uns, Spuren der Planung zu finden. Im Entwurf dieses Romans ist der Leichenbestatter Bazouge, der Verkünder des Todes der Heldin, auch ein Arbeiter, der die für von Mühe und Misere verbrauchte menschliche Maschine verkörpert. Aber da es schwierig erscheint, die Figuren des Leichenbestatters und des Arbeiters zusammenzubringen, schafft Zola daraus zwei Personen und nennt den Arbeiter "Bru", um Bazouge die andere Rolle zu geben. Der Ursprung dieser zwei Figuren findet sich in der Kurzgeschichte Mon voisin Jacques, die Zola mehrmals umgeschrieben hat (1865-1874). Der ambivalente Charakter des Protagonisten dieser Erzählung, des Leichenbestatters Jacques, wird im späteren Roman auf zwei sekundäre Figuren aufgeteilt: Bazouge erbt die unheimliche Seite, um den Tod zu verkörpern, und Bru die Seite des guten Mannes, um die Rolle des Sterblichen zu übernehmen. Die Vervielfachung der Figuren und die Vereinfachung ihres Charakters stehen in engem Zusammenhang mit den der Romangattung eigenen Erarbeitungsmethoden.

[en] Secondary characters are sometimes in turn invested with functions specific to the story. An investigation of the genesis of the characters in Émile Zola's L'Assommoir (1877) allows us to detect the traces of the project. In the novel's draft, Bazouge the undertaker, a harbinger of the heroine's death, is also a worker embodying the human machine worn out by work and poverty. But this coexistence of the undertaker and the worker's figures was problematic, so Zola created two characters and renamed the worker "Bru" in order to give another role to Bazouge. The origin of the two characters can be found in the short story Mon voisin Jacques, which Zola constantly rewrote (1865-1874). The ambivalent personality of this story's main character, the undertaker Jacques, is divided between two secondary characters in the future novel: Bazouge will inherit the sinister side, so as to embody mortality, and Bru the ingenuous side, taking over the mortal's figure. The multiplication of characters and the simplification of their personality are closely linked to the elaboration processes specific to the genre of the novel.
[de] Der Artikel bezieht sich auf bestehende Forschungsbeiträge und zieht Bilanz einer nahezu dreihundert Jahre umfassenden Künstlerinnenhistoriographie, gesäumt von europäischen und amerikanischen Publikationen, die sich ganz oder teilweise der Geschichte der Frauen in der Kunstwelt widmen. Mary Sheriff nimmt sich der Hauptwerke dieser wissenschaftlichen Auseinandersetzung an und gruppiert die unterschiedlichen Phasen ihrer Geschichte um zwei Schlüsselepochen: das Ende des 19. Jahrhundert, welches die ersten westlichen Feministenbewegungen hervorbrachte, sowie die 1970er und 1980er Jahre als zweite Welle eines nachdrücklichen Einsatzes für die Auseinandersetzung mit der Geschichte kunstschaffenden Frauen – angeleitet von den wegweisenden Arbeiten von Linda Nochlin und Griselda Pollock.Einige der theoretischen Modelle, die sich prägend auf das Verständnis von Quellen und Archiven dieser Geschichte ausgewirkt haben, wie auch die Untersuchung der spezifischen Gegebenheiten ihrer Verschriftlichung, führen die Autorin zu einer Gegenüberstellung ihres Forschungsgegenstandes mit anderen Gattungen der Geschichtsschreibung : darunter Individualgeschichte, Universalgeschichte, Kunstgeschichte, die Geschichte der Frauen, Genderstudies... Das Anliegen des Artikels besteht hingegen darin, ein besserer Verständnis für die existierende Historiographie zu erlangen und aktuelle Projekte anzupassen: dazu zählen jene der Autorin – vor allem die gemeinsam mit Melissa Hyde angestellten Forschungen zu weiblichen Künstlerinnen des 18. Jahrhunderts –, ebenso wie solche, die sie mit anderen Kollegen bezüglich der Fragen von Geschlecht und Gender in den Bereichen der bildenden Künste teilt.

[en] This article relates to research on the historiography of women artists. In other words, it presents a historiographic assessment covering nearly three hundred years, during which a number of European and American works, devoted wholly or in part to the history of women who have contributed to the arts, were written. Mary Sheriff highlights the essential texts of this scholarly production and contextualizes different periods of its history around two major moments: the end of the nineteenth century, in parallel to the first feminist movements in the West, and the 1970s and 1980s, following the second wave of this interest in the writing of the history of women in the arts, beginning with seminal works by Linda Nochlin and Griselda Pollock.A number of theoretical models that governed the understanding of this history's sources and archives, as well as the study of its specific modes of writing, lead the author to relate her material to various historiographic genres: particular history, general history, art history, women's history, gender studies, etc. The purpose of the article is to better understand this historiography in order to modify current projects: not only her own (particularly within the framework of her project on eighteenth-century women artists undertaken with Melissa Hyde), but also those of other scholars who share her interest in gender and gender studies in the various fields related to the visual arts.
[de] Dieser Beitrag behandelt eine Statistik über die Denkmalschutzstellung der Kathedralen seit der Einrichtung der Commission des Monuments historiques. Er stützt sich auf die Analyse noch unveröffentlicher Quellen : eine Denkmalschutzliste von 1843, in welche die hauptsächlichen diözesanen Bauten zum ersten Male eingetragen wurden und eine zweite von 1853. Erst nach der Genehmigung des Gesetzes vom 30. März 1887 über die historischen Denkmäler wurde deren Kategorisierung eine verpflichtende Schutzaufgabe zugewiesen. Anlässlich des Gesetzes zur Trennung von Kirche und Staat wurden die diözesanen Bauten dem Ministère des Beaux-arts unterstellt, was zu einer zweiten Welle von Kategorisierungsarbeiten führte.

[en] This article shows a statistic on cathedrals which have been listed as monuments historiques since the creation of the French department responsible for historic monuments. It was inspired by the discovery of an 1843 unpublished heritage protection list mentioning the main diocésains buildings for the first time. The impact of this list, supported by another 1853 unpublished list, is analyzed: the classifications, originally strictly indicative, became restricting only after the law of March 30th, 1887, concerning the monuments historiques was passed. Though, owing to an administrative practice these monuments were kept out of the reach of the department till the separation of the Church and the State; from then on, the diocésains buildings were assigned to the beaux-arts service and it brought about a second wave of classifications.
[de] An der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Interdisziplinäres Zentrum für die Erforschung der Europäischen Aufklärung, ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt, die auf drei Jahre befristete Stelle einer*eines Wissenschaftlichen Mitarbeiterin*Mitarbeiters (m-w-d) in Vollzeit zu besetzen.

[en] The Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Interdisciplinary Centre for European Enlightenment Studies (IZEA), is seeking to fill the position of a Research Fellow (m-f-d) to be recruited at the earliest possible date for the duration of up to three years (a renewal is possible). Full-time.
[de] Lehrwerke für den Fremdsprachenunterricht spielen eine entscheidende Rolle bei der Formulierung und Vermittlung von geschichtlichen Narrativen. Dieser Beitrag untersucht den Einfluss von Lehrwerken für den Französischunterricht auf die Konstruktion getrennter und gemeinsamer Geschichte in der Deutschen Demokratischen Republik und der Bundesrepublik Deutschland. Die Untersuchung erstreckt sich über die Jahre nach 1945 bis zum Ende der 1960er Jahre. In der DDR prägten zunächst revolutionsgeschichtliche Themen und die Résistance den Lehrplan, während spätere Lehrwerke Frankreich als kapitalistischen und imperialistischen Nationalstaat negativ darstellten. In der Bundesrepublik Deutschland folgte auf eine Phase der Vermeidung landeskundlicher Aspekte und einer Politisierung des Französischunterrichts allmählich eine Integration politischer und geschichtlicher Themen. Der Beitrag legt den Fokus auf zwei Lehrwerke.

[en] Foreign language textbooks play an important role in the formulation and transmission of historical narratives. This article examines the influence of French textbooks on the construction of a separate and common history in the German Democratic Republic and the Federal Republic of Germany. The study extends from the years after 1945 to the end of the 1960s. In the GDR, it was initially the themes of the history of the Revolution and the Resistance that marked the school curriculum, while later textbooks presented France in a negative light as a capitalist and imperialist national state. In the Federal Republic of Germany, a phase of avoiding civilisation themes and politicising the teaching of French was gradually followed by the integration of political and historical topics. The article focuses on two textbooks.
[de] Das Werk von Kostas Axelos, vom ersten Buch, das er 1961 unter dem Titel Marx, penseur de la technique veröffentlichte, bis zum letzten zu Lebzeiten erschienenen Buch mit dem Titel Ce qui advient (2009), ist heute von erstaunlicher Aktualität und hat sich als vorausschauend für den Zustand der heutigen Welt erwiesen. In diesem Beitrag soll also daran erinnert werden, dass er nicht nur der Denker des Spiels der Welt, des technischen Zeitalters und der planetaren Wanderung war, sondern auch des Rätsels und der Katastrophe.

[en] The work of Kostas Axelos, from the first book he published in 1961 under the title Marx, penseur de la technique, to the last one, published during his lifetime in 2009 and entitled Ce qui advient, is astonishingly topical today, and has proved prescient of the state of the world today. We'll be recalling that he was not only a thinker of the world's game, the technicist era and planetary wandering, but also of enigma and catastrophe.
[de] Zwischen 1942 und 1945 wurden annähernd 600 000 Franzosen zur Zwangsarbeit im Dritten Reich requiriert. Wie stellten diese sich zu der Notwendigkeit, die deutsche Sprache zu sprechen oder zu übersetzen? Die hier versammelten Augenzeugenberichte und Archivquellen belegen, dass die zumeist der Arbeiterschicht entstammenden Zwangsarbeiter nur selten Deutschkenntnisse besitzen. Auf ihre Verschleppung reagieren sie zunächst durch Schweigen, indem sie sich das feindliche Idiom zu sprechen weigern, insbesondere in den Fabriken, wo eine (häufig simulierte) mangelnde Sprachkenntnis die Befehle der Vorarbeiter zu verzögern oder zu umgehen erlaubt, während sie die Übersetzer verdächtigen, Verräter zu sein. Das Schweigen entspricht auch einer Haltung des Rückzugs auf die nationale Gemeinschaft und des Misstrauens, wenn nicht der Feindseligkeit gegenüber der deutschen Bevölkerung. Viele unter ihnen ändern indessen bald ihre Haltung, als sie realisieren, dass die Sprache ihnen von Nutzen ist, um sich zu verteidigen oder etwas zu beantragen. Vor allem aber können sie so mit ihren Schicksalsgenossen kommunizieren, mit denen sie in politischem oder affektivem Einvernehmen stehen, sie können in ihrer Freizeit z. B. Kinofilme sehen oder, für die Gebildeten unter ihnen, die genügend Grundkenntnisse des Deutschen haben, hinter der Fassade des Dritten Reiches ein anderes Deutschland entdecken, das gebildet und frankophil ist.

[en] From 1942 to 1945, some 600,000 French nationals were sent to the German Reich for forced labour. What was their attitude regarding the need to speak or translate German? Accounts and archive sources drawn upon in this piece have led to our claim that being mostly of working class backgrounds, the deported rarely knew any German. Forced abroad, their reaction was to refuse speaking the enemy's language, notably in the factories, where a lack of understanding (often simulated) meant orders were delayed or bypassed, all while translators were suspected to be traitors. Refusing to speak also conforms, within the national community, to an attitude of withdrawal and, shown by some, of distrust – or even hostility – towards the German population. Soon, however, many changed their attitude as they realised that speaking gave them the necessary power to be able to express themselves or make a request. Notably, they were able to communicate with their colleagues with whom they developed a sense of complicity, be it political or idyllic, and they could make the most of leisure activities such as film-viewing or, for the most educated who were able to master the basics of the language, discovering another cultured Francophile Germany hiding behind the façade of the Third Reich.
[de] Dieser Beitrag befasst sich mit den Entwicklungen der Familienpolitik unter Angela Merkel. Wie kann man erklären, dass eine Partei, die sich christdemokratisch nennt, eine Familienpolitik betreibt, die man als "sozialdemokratisch" bezeichnen könnte? Wie vereinbart die Partei der Kanzlerin die Anpassung an gesellschaftliche Veränderungen und politischen Konservatismus? Ausgehend vom Begriff der politischen Kultur wollen wir zeigen, dass der christliche Charakter der CDU / CSU erhalten bleibt, weil er sich mit der politischen Kultur (West)Deutschlands, die nach dem Krieg enstanden ist, verbindet. Durch die gleichzeitige Verteidigung der Prinzipien des Grundgesetzes und der " Würde " des Menschen erlebt die christliche Demokratie eine Modernisierungsphase, um ihre Ideologie an die gesellschaftlichen Veränderungen anzupassen.

[en] This article aims at understanding the evolution of family policy under Angela Merkel. How to explain that a party that calls itself a Christian-democrat leads a family policy that could be described as "social-democratic"? How does the Chancellor's party reconcile adaptation to societal changes and political conservatism? Starting from the concept of political culture, we intend to show that the Christian character of the CDU/CSU is maintained because it merges with the political culture of (West)-Germany born after World War II. It is through the association between the attachment to the fundamental law (Grundgesetz) and the defense of the "dignity" (Würde) of the human being that Christian democracy modernise its political message, but adapts its ideology to societal mutations.
[de] Unser Beitrag beschreibt und analysiert eine kollektive Vorlesesequenz im Rahmen einer Klasse mit beiden Schulniveaus der zweiten Grundschulstufe. Die Untersuchung der individuellen Tätigkeiten der Lehrerin und der Schüler und deren Artikulation im Unterricht wird im Zusammenhang der kognitiven Anthropologie (Thereau 2004) durchgeführt. Die Artikulation der individuellen Tätigkeiten wird im Zusammenhang des Begriffs der sozialen Konfiguration (Elias 1970-1991) analysiert. Diese Studie stellt Fragen über die sozialen Bedingungen unter denen der Leseerwerb der Schüler stattfindet und versucht die Komponenten zu identifizieren, die diesen Erwerb bei der Vorlesung ermöglichen oder verhindern. Die Beschreibung zeigt, dass das Prozess der Lektüre, wobei die Lernenden nacheinander vorlesen, die Artikulation der oft auseinandergehenden Zwecke der verschiedenen Akteure zu realisieren ermöglicht. Schließlich erwähnt der Beitrag die durch diese Organisation der kollektiven Tätigkeit gebotenen Möglichkeiten im Bereich des Leseerwerbs.

[en] This article describes and analyses a situation in which a text is read aloud to a two level class in the second cycle. The teacher's and pupils' individual action is investigated in the framework of contextualized cognitive anthropology (Theureau, 2004). The way these individual actions work is analysed in reference to the notion of social configuration (Elias 1970-1991). This study questions the social conditions in which pupils learn and tries to identify what makes learning possible or hinders it when pupils read aloud together. The description shows that such sessions take place in the form of "pupils reading each in their turn" which allows the achievement and structuration of the usually diverging concerns of the pupils taking part. Finally, this contribution questions the possibilities given by this configuration of the collective activity for pupils to learn.
[de] Wurde Gottfried Semper von den sich am Ende des 18. Jahrhunderts und am Anfang des 19. Jahrhunderts entwickelnden ökonomischen Nomenklaturen und der Statistik beeinflußt ? Während seiner Aufenthalte in Paris in den 1820 – und 1830er Jahren interessierte er sich möglicherweise für die Werke des Nationalökonomen Jean-Baptiste Say und des polytechnicien Charles Dupin, die eine funktionalistische Klassifikation der industriellen Produktion vorschlugen, um den Reichtum der Nation zu bemessen. Die industrielle Nomenklatur sollte ihnen zufolge auf dem Schlüsselbegriff der " Nützlichkeit " der Waren beruhen, und nicht mehr nach dem " Stoff " geordnet werden, wie es seit dem 16. Jahrhundert der Fall war. Dieser Paradigmenwechsel wird bei Semper zu einem roten Faden seiner Kritik des Zusammenhangs zwischen Kunst und Industrie. Diese wenig bekannte Rezeption des ökonomischen Denkens wird hier in den ersten Schriften Sempers nach der Londoner Weltausstellung untersucht, nämlich zuerst in Wissenschaft, Industrie und Kunst (1851) und dann in Practical Art in Metal and Hard Materials; its Technology, History and Style (1852), wo er für eine dynamische Klassifikation der Gegenstände in seinem " Idealmuseums " plädiert.

[en] Was Gottfried Semper influenced by the economic nomenclatures and statistics which were taking shape at the end of the XVIIIth and early XIXth centuries? While he was staying in Paris in the 1820s-1830s, Semper realized the potential of the works of economist Jean-Baptiste Say and polytechnicien Charles Dupin, who developed a functionalist classification of the industrial production to evaluate the wealth of a nation. They believed industrial nomenclature had to be organized around the key-notion of the "utility" of products and no longer according to materials, as had been the case since the XVIth century. Semper made this idea the central axis of his critical approach of the connections between art and industry. We propose here to examine this unrecognized aspect of the impact of economic thinking on Semper's early works written after London's Great Exhibition: first, Industrie, Wissenschaft und Kunst and later Practical Art in Metal and Hard Materials; Its Technology, History and Style (1852), in which he promoted a movement in favour of the classification of objects in his project for an ideal museum.
[de] Dieser Artikel präsentiert und diskutiert die Begriffe des Typs, der Typik und der Typisierung, wie sie im Werk von Schütz auftreten. Nachdem der Autor definiert hat, worin das Feststellen der Typik und die Operationen der Typisierung bei der Apprehension von Erfahrungsobjekten bestehen, beschreibt er die Charakteristika der Typen, die im praktisch-sensiblen Bereich anzutreffen sind. Er zeigt auf, wie diese Problematik Anwendung findet auf den Bereich der Handlungstheorie, der Interaktion und der Herausbildung institutioneller Formen.

[en] This paper offers a description and a discussion of the notions of type, typicality and typification as they were used by Schütz in his phenomenological sociology. The author first shows how the apprehension of the objects of experience involves a perception of their typicality and their typification. Then he describes the properties of the types used in the practical and sensible domain. Finally he shows how those notions can be used to account for action and interaction, and for the production of institutional forms.