[en] Initiatives involving notions of environmental education and scientific education were stimulated in a state secondary school (Niterói, Rio de Janeiro, Brazil), using practical and dynamic activities undertaken with pupils aged from 15 to 17 years old during an entire academic year. Each activity had a specific organization, with its own goals, targets, and a schedule for completing tasks, as well as staggered participation by the pupils involved. The variety of activities allowed pupils to be assigned according to their specific skills and interests. The aim of the project was to foster commitment in pupils in their day-to-day performance of activities, thereby helping create habits in accordance with an environmental and scientific education. The implementation of this project afforded the pupils the opportunity to plan actions which would allow ideas to be put into practice, turning them into reality. As well as teaching them subject matter from the curriculum, the actions undertaken also enable the teaching of auxiliary strategies to promote better eating habits and minimize the amount of organic waste discarded. Cultivating vegetable gardens in crates only requires small spaces, and raw vegetable peelings thrown in the bin were used to create organic compost for the garden itself. Activities such as these contribute towards making the school not just a place for formal education, but also a centre for teaching and disseminating measures that could yield immediate results in terms of raising the quality of life of the school community.

[es] En una escuela pública (Niterói, RJ - Brasil) de enseñanza media, se estimularon iniciativas que implican nociones de educación medioambiental y científica mediante actividades prácticas y dinámicas desarrolladas con alumnos de 15 a 17 años, a lo largo de un año lectivo. Para cada actividad hubo una organización propia, con objetivos específicos, metas, y un calendario de trabajo para el cumplimiento de las tareas, así como la participación escalonada de los alumnos implicados. La variedad de actividades permitió organizar a los alumnos de acuerdo con sus intereses y habilidades específicas. El proyecto tenía como objetivo favorecer la incorporación, en la vida diaria de los alumnos, de las actitudes desempeñadas durante las actividades, contribuyendo a la creación de hábitos coherentes con una educación medioambiental y científica. El desarrollo de este proyecto permitió a los alumnos planear acciones que posibilitasen la puesta en práctica de ideas, transformándolas en realidad. Además de proporcionar la enseñanza de contenidos curriculares, las acciones realizadas también permitieron enseñar estrategias auxiliares para fomentar mejores hábitos alimenticios y minimizar el problema de la eliminación de la basura orgánica. El cultivo de huertos en cajas puede realizarse en espacios reducidos, y los restos crudos de vegetales desechados en la basura pueden ser reaprovechados como compost orgánico para la propia huerta. Actividades como estas contribuyen a transformar la escuela no solo en un espacio para la educación formal sino también en un centro de enseñanza y divulgación de medidas que pueden propiciar resultados inmediatos para aumentar la calidad de vida de la comunidad escolar.