BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Independent since 1822, Brazil was still a young country when cinema reached its capital, Rio de Janeiro, in 1896. From the first screenings until the end of Gétulio Vargas's regime in the 1950s, Brazilian national cinema stems from the dialectics of state interventionism and exterior influences. The " omniographo ", a scientific curiosity coming from abroad, opened the era of a local cinema of attractions, which turned into a cinephile model inspired by France and the United States. Vargas defended, in the 1930s, the importance of film as a major concern of his populist regime, as he adopted protectionist laws aiming to strength one of the most powerful cinematic industries of the region, aspiring to become " the Hollywood of the Tropics ".

[fr] Ayant acquis son indépendance en 1822, le Brésil est un pays jeune au moment de l'avènement du cinéma. De 1896, date des premières projections dans l'ancienne capitale Rio de Janeiro, à la fin du varguisme au milieu des années 1950, le cinéma brésilien s'invente à partir d'une dialectique entre interventionnisme d'État et influences extérieures. L'" omniographo ", machine inaugurale et curiosité scientifique venue d'ailleurs, ouvre l'ère d'un cinéma des attractions local, qui peut ensuite muter en un modèle inspiré de la cinéphilie française et américaine de l'entre-deux guerres. Le président Gétulio Vargas défend à partir des années 1930 l'importance du cinéma comme un enjeu majeur de son état populiste, adoptant des lois protectionnistes qui permettent de poser les bases de l'une des industries les plus fortes de la région, industrie qui a ensuite rêvé de devenir le " Hollywood des Tropiques ".
[en] Charles Wright, Anti-State violence: a critical return on a historiographical category This article, based on the result of an enquiry into local history concerning the department of the Corrèze in the first half of the 19th Century, intends to question the concept of "resistance to State Government" which has dominated historical research for many years. Based upon a study of a hundred insurrectional movements against the tax and military issues introduced by "State Government", it questions whether, when attacking gendarmes or tax officials, the Correzian peasants really express their hatred of the State and its regulations. As the category of "violence against the State" suggests it, can one prove, without any anachronism, that hostility to "State Government" is the main motivation of the rebels? This article intends to propose elements of answering to this question, by examining the very words and expressions used by the peasants during the insurrectional movements of this period.

[fr] Cet article, fondé sur les résultats d'une enquête d'histoire locale portant sur le département de la Corrèze dans la première moitié du 19e siècle, entend interroger la notion de résistance " antiétatique " qui structure la recherche historique depuis de nombreuses années. S'appuyant sur un corpus constitué d'une centaine de mouvements insurrectionnels contre les composantes fiscales et militaires du pouvoir étatique, il s'agit de se demander si, en s'attaquant aux gendarmes ou aux agents du fisc, les paysans corréziens manifestent réellement leur haine de l'État et de ses prescriptions. Comme la catégorie de violence " antiétatique " le suggère, peut-on sans commettre d'anachronisme, affirmer que l'hostilité au pouvoir étatique est la motivation principale des rebelles ? C'est à cette question que cet article entend apporter des éléments de réponse, en se tenant à l'écoute des mots et des formules employés par les villageois lors de ces formes de protestation collective.
[en] This paper questions the overall performance of farms selling their products along Local and Short Food Supply Chains (LSFSC). It identifies the farmers' expectations for themselves, their farms and their stakeholders towards LSFSC. The 48 farmers surveyed are engaged in LSFSC and are located in the former Aquitaine region. Farmers' expectations are self-centred and rely on only two dimensions of sustainable development (economic and social dimensions). The farmers focus on the distribution of the added value between the players along the value chain and on their well-being at work. Their expectations however don't include any environmental performance.

[fr] Cet article questionne la construction de la performance globale des exploitations agricoles en Circuits courts et de proximité (CCP) à partir des attentes des agriculteurs engagés dans ces circuits. L'analyse repose sur l'objectivation du discours de 48 agriculteurs vendant tout ou partie de leurs produits en CCP en Aquitaine. Les attentes qu'ils expriment pour eux-mêmes, leurs exploitations et leurs parties prenantes, mises en évidence lors d'entretiens semi-directifs, sont surtout autocentrées et se concentrent sur deux des trois dimensions du développement durable (économique et social). Les agriculteurs soulignent en particulier la répartition de la valeur ajoutée et le bien-être au travail, mais ne font aucune référence à la dimension environnementale dans leurs attentes en termes de performance.
[en] This study aims to explore the interaction types used in English as a Foreign language lessons with the objective of studying the degree of learner involvement by using a socio-cultural and interactionist approach to discourse. This perspective emphasizes the role of collaboration, cognitive involvement and the primacy of communication in learning. Within this framework, issues such as student talking time, cognitive involvement, joint attention and peer scaffolding, which are closely linked to the research objectives are examined. An elementary school level educational corpus was obtained from English as a Foreign language classes (Lessons= 11, Recording time= 364 minutes) from different elementary schools in French Polynesia. Transcripts of the recorded corpora are explored with ATLAS.ti qualitative data analysis software using a series of iterative coding, categorization and framing techniques. The analysis focuses primarily on identifying different types of interactions and the degree of learner involvement. The results obtained are reported using qualitative and quantitative data presentation techniques. The results show that most of the time (a) teacher talking time eclipses student talking time, (b) lessons offer few activities that promote cognitive involvement, and (c) there are few group/pair work activities to promote communication.

[fr] Cette étude vise à explorer les types d'interactions utilisées dans les leçons d'anglais langue vivante étrangère avec l'objectif d'étudier le degré d'implication de l'apprenant en s'appuyant sur une approche socioculturelle et interactionniste du discours. Cette perspective met l'accent sur le rôle de la collaboration, l'implication cognitive et la primauté de la communication dans l'apprentissage. Dans ce cadre, les questions relatives au temps de parole de l'apprenant, à l'implication cognitive de l'apprenant, à l'attention conjointe et l'étayage par les pairs qui sont étroitement liés aux objectifs de la recherche, sont examinés. L'étude utilise un corpus éducatif de niveau élémentaire obtenu à partir de leçons d'anglais langue vivante étrangère (11 leçons, 364 minutes au total) à partir de différentes écoles élémentaires de la Polynésie française. Les transcriptions des corpus enregistrés sont explorées avec un logiciel d'analyse de données qualitatives ATLAS.ti au moyen d'une série de techniques itératives de codage, de catégorisation et de cadrage. L'analyse se concentre principalement sur l'identification de différents types d'interactions et le degré d'implication des apprenants. Les résultats obtenus sont rapportés à l'aide de techniques de présentation de données qualitatives et quantitatives. Les résultats montrent que la plupart du temps (a) le temps de parole des enseignants éclipse le temps de parole des élèves, (b) les enseignants proposent très peu d'activités favorisant l'implication cognitive et (c) il y a peu d'activités en groupe/en binôme pour promouvoir la communication.
[en] In this article, we look back at a sociodidactic experiment involving the use of smartphones in various activities carried out as parts of a workshop entitled Découvrir sa ville (Discover your city) offered to newly arrived migrants. In addition to enabling participants to make use of an object of their daily lives, smartphones are well suited to projects where large parts of the activities take place outdoors. This paper offers a reflective analysis of our project. Our framework combines collaborative and action-oriented approaches.

[fr] Dans cet article, nous présentons et analysons une expérimentation sociodidactique associant l'utilisation du smartphone à diverses activités réalisées dans le cadre d'un atelier intitulé Découvrir sa ville, proposé à des migrants nouvellement arrivés en France. Outre le fait qu'il permet aux participants de manipuler un objet qui fait partie intégrante de leur quotidien, le smartphone est bien adapté à des projets comme le nôtre qui se déroulent sur le terrain, en extérieur. Nous proposons une analyse réflexive de cette expérimentation en choisissant comme cadre d'analyse la dynamique de projet, la démarche collaborative et l'approche actionnelle.
[en] Exclusively based on unpublished manuscripts, the present study analyses the cultural, intellectual and human relationship between Pierre André-May (1901-1999), director and editor of the French review Intentions (1922-1924), and the poet and literary critic Gabriel Audisio (1900-1978). The high presence of this French intellectual in a collection of literary papers dealing mainly with the Spanish world, can be explained by his active collaboration as a translator to the special volume of the review, dedicated to La jeune littérature espagnole (n° 23-24, april-may 1924). The correspondence between the two men enables to get an idea of the first literary production of the young writer, living in Alger at that time. The whole of the correspondence (39 letters, postcards and visiting cards) and other documents covers the three years lifetime of the review. In spite of the absence of the second voice of this literary-artistic dialogue, the sharp opinions of a young French artist, settled in the intellectual periphery, shed a new and original light on the history of a literary review which reflects above all the cultural trends in the French capital.

[fr] A partir de documents autographes inédits, l'étude analyse la relation culturelle et littéraire et les liens d'amitié entre Pierre André-May (1901-1999), fondateur, directeur et éditeur de la revue Intentions (1922-1924), et le jeune poète et critique Gabriel Audisio (1900-1978). La présence accusée de cet intellectuel français parmi un lot de papiers littéraires axés avant tout sur le monde hispanique, s'explique par sa participation active, comme traducteur, au numéro spécial de la revue sur La jeune littérature espagnole (n° 23-24, avril-mai 1924). L'analyse de la correspondance permet de se faire une idée des premières années de production littéraire de l'écrivain, résidant à l'époque en Algérie. La correspondance compte 39 pièces et couvre exactement les trois années d'existence d'Intentions. Malgré l'absence de la deuxième voix de ce dialogue littéraire et artistique, le point de vue critique d'un jeune intellectuel français vivant dans la périphérie (l'Afrique française), jette une lumière originale et complémentaire sur l'histoire d'une revue littéraire avant tout parisienne.
[en] As the closure of the former lycée Gérôme in Vesoul (a former middle school that later became a high school) in June 2019 drew near, the department of Haute-Saône, concerned with preserving a unique heritage, developed an original approach aimed at bringing together the skills of specialised institutions and contributors. On the basis of a detailed inventory drawn up for this purpose, a scientific committee met to assess the interest of the different collections and to determine the most suitable destination in connection with heritage institutions in the region.Although these objects have suffered from their storage conditions in one of the school's attics since 1975 (date on which they changed its status to "collège", an equivalent of middle school or comprehensive school), 500 items have been inventoried and photographed. They concern the fine arts (plaster casts intended for drawing lessons), the teaching of natural sciences (educational posters, human and animal skeletons), physics and literature.Ordered from catalogues of specialised producers, some of the artefacts of the lycée Gérôme are present in other inventoried collections like those of the lycée Gambetta of Tourcoing or the lycée Guez-de-Balzac of Angoulême.Two private collections of liturgical garments and objects have just been added to these items' inventories, related to the presence of a chaplaincy and the mineralogical collection of Paul Petitclerc (1840-1937), native of Vesoul, a reputed ornithologist and president of the French geological society.

[fr] À l'approche de la fermeture de l'ancien lycée Gérôme à Vesoul en juin 2019, le département de la Haute-Saône, soucieux de la préservation d'un patrimoine unique, a élaboré une démarche originale visant à associer les compétences d'institutions et acteurs spécialisés. Sur la base d'un inventaire détaillé élaboré dans cette perspective, un comité scientifique s'est réuni pour évaluer l'intérêt des différentes collections et en déterminer la destination la plus adéquate en lien avec les établissements patrimoniaux de la région.Bien que ces objets aient souffert de leurs conditions de stockage dans un des greniers de l'établissement depuis 1975, date à laquelle il prend le statut de collège, 500 pièces ont été inventoriées et photographiées. Elles concernent les beaux-arts (plâtres destinés au cours de dessin) et l'enseignement des sciences naturelles (planches pédagogiques, squelettes humains et d'animaux divers), de la physique et de la littérature.Commandés sur catalogue à des maisons spécialisées, certains des objets du lycée Gérôme sont présents dans d'autres collections inventoriées comme celle du lycée Gambetta de Tourcoing (Nord) ou bien celle du lycée Guez-de-Balzac d'Angoulême (Charente).À ces objets viennent s'ajouter deux collections particulières : l'une, de vêtements et objets liturgiques liés à la présence d'une aumônerie, et l'autre, un ensemble minéralogique constitué par Paul Petitclerc (1840-1937), natif de Vesoul, ornithologue réputé et président de la Société géologique de France.
[en] Waitings about history of sciences towards teaching change with time. So, we begin with situating works and trainings on history of mathematics in IREM and IUFM since thirty years. History of mathematics developped by teachers and educators offers three general features : it brings change of view about mathematics, it is an epistemological and a cultural history. Furthermore, there are circulations between history of a science and history of sciences, in matter of problems, concepts and also methods. So, history of sciences can serve as a tool for a pluridiscipinary approach of scientific teachings. Then we come to teachers' education, pre-service and in-service trainings, and to the pratices, the reading of original texts and the problematics of teaching. We finish with examining the stakes of the introduction of an historical perspective in the classroom.

[fr] Ce que l'on attend de l'histoire des sciences vis-à-vis de l'enseignement change avec le temps. Aussi nous commençons en resituant les travaux et les formations concernant l'histoire des mathématiques dans les IREM et les IUFM depuis une trentaine d'années. L'histoire des mathématiques convoquée par les enseignants et les formateurs présente trois traits généraux : elle est dépaysante, épistémologique et culturelle. De plus, entre l'histoire d'une science et l'histoire des sciences, il y a des circulations du côté des problèmes, des concepts mais aussi des méthodes. Ainsi, l'histoire des sciences peut servir d'instrument pour une approche pluridisciplinaire des enseignements scientifiques. Nous abordons ensuite les lieux de formation, initiale et continue, des enseignants et les pratiques, la lecture des textes anciens et les problématiques enseignantes. Nous terminons en examinant les enjeux de l'introduction d'une perspective historique dans la classe.
[en] The Tower of London is a castle located on the north bank of the river Thames which is the home, since the late middle-ages, of a prison and of several specialized services, such as the Ordnance office or the Royal mint. During the 17th century, the fortress appears to the historian as "a place of knowledge" where various intellectual traditions, as well as the individuals who embodied them, interacted and circulated.

[fr] La Tour de Londres, complexe fortifié situé sur la rive nord de la Tamise, abrite depuis la fin du Moyen Âge une prison, mais aussi des services techniques comme l'Artillerie ou la Monnaie. Au xviie siècle, la forteresse constitue un " lieu de savoir " où dialoguent différentes traditions intellectuelles et techniciennes et où circulent les individus qui les portent.
[en] In this article I propose to look at set theory not only as a founda­tion of mathematics in a traditional sense, but as a foundation for mathemat­ical practice. For this purpose I distinguish between a standard, ontological, set theoretical foundation that aims to find a set theoretical surrogate to every mathematical object, and a practical one that tries to explain mathematical phenomena, giving necessary and sufficient conditions for the proof of mathematical propositions. I will present some example of this use of set theoretical methods, in the context of mainstream mathematics, in terms of independence proofs, equiconsistency results and discussing some recent results that show how it is possible to "complete" the structures H(ℵ1) and H(ℵ2). Then I will argue that a set theoretical foundation of mathematics can be relevant also for the philosophy of mathematical practice, as long as some axioms of set theory can be seen as explanations of mathematical phenomena. In the end I will propose a more general distinction between two different kinds of foundation: a practical one and a theoretical one, drawing some examples from the history of the foundation of mathematics.

[fr] Je me propose dans cet article de traiter de la théorie des ensembles, non seulement comme fondement des mathématiques au sens traditionnel, mais aussi comme fondement de la pratique mathématique. De ce point de vue, je marque une distinction entre un fondement ensembliste standard, d'une nature ontologique, grâce auquel tout objet mathématique peut trouver un succédané ensembliste, et un fondement pratique, qui vise à expliquer les phénomènes mathématiques, en donnant des conditions nécessaires et suffisantes pour prouver les propositions mathématiques. Je présente quelques exemples de cette utilisation des méthodes ensemblistes, dans le contexte des principales théories mathématiques, en termes de preuves d'indépendance et de résultats d'équiconsistance, et je discute quelques résultats récents qui montrent comment il est possible de " compléter " les structures H(ℵ1) et H(ℵ2). Ensuite, je montre que les fondements ensemblistes de mathématiques peuvent être utiles aussi pour la philosophie de la pratique mathématique, car certains axiomes de la théorie des ensembles peuvent être considérés comme des explications de phénomènes mathématiques. Dans la dernière partie de mon article, je propose une distinction plus générale entre deux différentes espèces de fondement : pratique et théorique, en tirant quelques exemples de l'histoire des fondements des mathématiques.
[en] Analysis of practice, standards and accompaniment postures: the perspective of traineesThis research looks at a system for supporting practice in the initial training of professional teachers in Switzerland. The aim of the system is to develop a critical and reflective stance that enables students to argue for their choices with a view to professionalisation. We want to understand which accompaniment approach - more prescriptive in relation to a norm or more empowering or emancipatory - is perceived as the most useful in terms of professionalisation by trainees. On the basis of data collected by questionnaire and analysed statistically, we suggest that these postures are not in opposition but in complementarity. Our data also suggests that the distinction between posture and coaching gestures is not so simple and that, while the trainer may use accompaniment tools, the trainee does not systematically authorise or legitimise him or her to take on this role.

[fr] Cette recherche s'intéresse à un dispositif d'accompagnement de la pratique dans une formation initiale d'enseignants professionnels en Suisse. Ce dispositif cherche à développer la posture critique et réflexive permettant d'argumenter des choix dans une visée de professionnalisation. Nous souhaitons comprendre quelle posture d'accompagnement, plus prescriptive par rapport à une norme ou plus autonomisante voire émancipatrice, est perçue comme la plus utile en termes de professionnalisation par les personnes en formation. Sur la base de données récoltées par questionnaire et analysées de manière statistique, nous avançons que ces postures ne sont pas en opposition mais bien en complémentarité. Nos données donnent également à penser que la distinction entre posture et gestes d'accompagnement n'est pas si simple et que, si le formateur peut utiliser les outils de l'accompagnement, la personne en formation ne l'autorise ou ne le légitime pas systématiquement à tenir ce rôle.
[en] Access to land is one of the oldest demands of rural workers. These defend and fight for the right to access the title of ownership of lands occupied for decades by squatters who make this land their work. This text seeks to reflect on the intricacies of the agrarian policy of land regularization underway in the Brazilian Amazon. Reflects on the actions of the last cadres of presidential governments (Lula; Dilma; Temer; Bolsonaro), as well as a bilateral Incra - European Union cooperation regarding collaboration in the management and institutionalization of land regularization as an alternative to the imbroglio and the land ownership chain. The issue is not to adopt land regularization as a "possible agrarian reform", or a national political substitution of agrarian reform, but rather its appropriation by the land-owning class. This usurpation process is bordered by changes in legal systems, by the advent of Laws 11,952/2009 and 13,465/2017; Provisional Measures MP 910/2019, and Draft Laws PL 2,633/2020; PL 510/2021; PL 3915/2021, which aim to entice the land regularization policy in favor of legalizing land grabbing and land reconcentration.

[fr] L'accès à la terre est une des revendications les plus anciennes des travailleurs ruraux. Ceux-ci défendent et luttent pour le droit d'accéder au titre de propriété des terres occupées depuis des décennies par des possesseurs qui font de cette terre leur travail. Ce texte cherche à réfléchir sur les méandres de la politique agraire de Régularisation foncière en cours en Amazonie brésilienne. Il réfléchit sur les actions des derniers cadres de gouvernements présidentiels (Lula ; Dilma ; Temer ; Bolsonaro), ainsi qu'une coopération bilatérale entre Incra - Union européenne concernant la collaboration dans la gestion et l'institutionnalisation de la Régularisation foncière comme alternative à l'imbroglio et à la chaîne de propriété des terres. La question n'est pas d'adopter la régularisation foncière comme une " possible réforme agraire ", ou une substitution politique nationale à la réforme agraire, mais plutôt son appropriation par la classe foncière. Ce processus d'usurpation est bordé par des changements dans les systèmes juridiques, par l'avènement des lois 11 952/2009 et 13 465/2017 ; Mesures provisoires MP 910/2019 et projets de loi PL 2 633/2020 ; PL 510/2021 ; PL 3915/2021, qui visent à inciter la politique de régularisation foncière en faveur de la légalisation de l'accaparement des terres et de la reconcentration des terres.