BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] One of the characteristics that can help us define a community of learning is the type of interactions that may occur in it. After differentiate between different types of interactions (disruptive, interactive and additive) are trying to find out if they can be related to some of the indicators that characterize a community of learning. For it we used a design of prexperimental type, of the type only postest with an experimental group. One is a natural group, the group-class of the degree of social education of the University of Huelva during course 2006-0. We have put under east group an experimental situation that acts like independent variable, for which have been created several groupings of students based on the professional environment where they make the curriculars practices.7 In this sense, we found that the styles of participación of each individual do not exert influence on the community feeling that can have the group, reason why we deduce that it is the collective interaction of each group which really can affect to its cohesion and feeling of learning community. Also, it is left patent that the frequency of the interactions in the group is a factor that facilitates the profit of communities of learning in the network.

[es] Una de las características que puede ayudarnos a definir una comunidad de aprendizaje es el tipo de interacciones que en ella pueden darse. Tras diferenciar entre diferentes tipos de interacciones (disruptivas, interactivas y aditivas) tratamos de averiguar si éstas pueden estar relacionadas con algunos de los indicadores que caracterizan a una comunidad de aprendizaje. Para ello, usamos un diseño de tipo preexperimental, del tipo sólo postest con un grupo natural, el grupo-clase de 3° de la titulación de Educación Social de la Universidad de Huelva durante el curso 2006-07. Hemos sometido este grupo a una situación experimental que actúa como variable independiente, para lo cual se han creado varias agrupaciones de alumnos en función del ámbito donde realizan las prácticas curriculares. En este sentido, encontramos que los estilos de participación de cada individuo no ejercen influencia sobre el sentimiento de comunidad que pueda tener el grupo, por lo que deducimos que es la interacción colectiva de cada grupo lo que realmente puede afectar a su cohesión y sentimiento de comunidad de aprendizaje. Asimismo, queda patente que la frecuencia de las interacciones en el grupo es un factor que facilita el logro de comunidades de aprendizaje en la red.
[en] This article examines how Lope de Vega dealt with the pression which exerted on the structure of La Dragontea two different commands and intentions: to narrate the life and battles of Francis Drake (Draque) and to, digressively, paint the analogous defeat suffered by another famous corsair: Richard Hawkins (Ricardo Áquines). Lope pasted together these materials in a structure of coherent dispositio whose digressions rest on an essential literary resource: a courtesan narrator who explicitly reflects on his art.

[es] Este artículo estudia cómo Lope de Vega solucionó la presión que ejercieron sobre la estructura de La Dragontea los diversos encargos a que respondía la obra, que narra la trayectoria de Francis Drake (Draque) y, digresivamente, la derrota análoga de otro célebre corsario: la de Richard Hawkins (Ricardo Áquines). El Fénix zurció estos materiales variopintos en un todo de dispositio coherente cuyas digresiones se apoyan en un recurso esencial: la figura de un narrador cortesano que reflexiona explícitamente sobre su arte.
[en] The archaeological site of Forua (Bizkaia) corresponds to an iron production centre of the Roman period (1st–3rd centuries AD). The distribution of the workshops joint to the type of slags indicates that correspond to a set of forging furnaces. The micro-textural and mineralogical features of the studied materials allow us to differentiate three groups, two of them correspond to forge slags, while the other group represents the ore mineral. These two types of slag indicate different stages in the production of iron from ferriferous sponge

[es] El yacimiento arqueológico de Forua (Bizkaia) corresponde a un centro de producción de hierro en época romana (s. I–III). La distribución de los talleres junto con el tipo de restos encontrados indican que se trata de un conjunto de hornos de forja. Las características mineralógicas y microtexturales de los materiales ferruginosos estudiados permiten diferenciar tres grupos, dos de ellos corresponden a escorias de forja, mientras que el otro representa la mena de hierro. Los dos tipos de escorias indican estadios diferentes en la obtención del hierro a partir de la esponja ferrífera
[en] The techniques of fault-slip stress inversion can be used on faults that follow the slip model (with four fault sets arranged in a system with orthorhombic symmetry) to determine the position and magnitude of the principal stress axes. In incomplete fault systems (less than four sets) the calculated stress axes are commonly inclined. It is shown here that, in complete fault systems, variations in fault dip and striae pitch do not modify the trend or the plunge of the here-called invariant stress axis (σ1 for reverse faults and σ3 for normal faults). This feature allowed us to propose a new empirical technique, the β-stress method, to correct the position of the invariant stress axes in incomplete fault systems. One of the assumptions of the method is that one of the principal stress axis is vertical. The β-stress method yields the horizontal deviation angle, β, between the trend of an inclined invariant axis determined from an incomplete fault system, and the theoretical, correct attitude of this axis, which would have been measured if the four sets of the complete system were available at the studied outcrop. The method has been successfully applied to correct the orientation of the principal stress axes obtained after stress inversion of Miocene and Pliocene-Quaternary faults located in the Gulf of Cádiz.

[es] En fallas que siguen el modelo de deslizamiento, la utilización de las técnicas de análisis de poblaciones de fallas para obtener la orientación y magnitud de los ejes principales del esfuerzo a partir de sistemas incompletos (menos de cuatro familias), suele proporcionar orientaciones inclinadas para dichos ejes. Se puede demostrar que, en sistemas completos (es decir, con cuatro familias de fallas), las variaciones en el buzamiento de las familias de fallas y en el cabeceo de las estrías no modifican la dirección ni la inmersión del aquí llamado eje invariante del esfuerzo (σ1 para fallas inversas y σ3 para fallas normales). Esta observación ha permitido desarrollar un método empírico para corregir la orientación de los ejes invariantes del esfuerzo en sistemas incompletos de fallas, al que se ha denominado método β-stress, asumiéndose que uno de los ejes principales del esfuerzo es vertical. La técnica consiste en la determinación de la desviación en el ángulo medido en la horizontal (ángulo β) entre la dirección de inmersión del eje invariante inclinado calculado a partir del sistema incompleto, y la posición no desviada del eje que teóricamente debe haber afectado al sistema de fallas, y que habríamos medido en caso de haber dispuesto de las cuatro familias del sistema. El método se ha aplicado con éxito para la corrección de los ejes del esfuerzo obtenidos tras el análisis de fallas de edades miocenas y plioceno-cuaternarias localizadas en el área emergida del Golfo de Cádiz.
[en] At the confluence of the rivers Duero and Tera, a small cuvette has been identified. This cuvette has been filled with alluvial deposits that date from the Middle-Upper Pleistocene. It belongs is situated mostly on river terrace the +7-9 m river terrace and on the present-day flood plain. These morphological units are common between the two rivers, though the granulometry and nature of the pebbles of the sediments is different, such that the larger elements predominate in the Tera deposits and the sandier ones in the floodplain of the Duero

[es] En la confluencia de los ríos Duero y Tera se identifica una pequeña cubeta rellena de depósitos aluviales desde el Pleistoceno medio-superior, pertenecientes principalmente a la terraza +7-9 m, y a la actual llanura de inundación. Estas unidades morfológicas son comunes para ambos ríos, aunque presentan diferencias sedimentológicas en granulometría y naturaleza de cantos, predominando los elementos más gruesos para los depósitos del Tera, y los arenosos para los de la llanura de inundación del Duero
[en] A lithostratigraphic and tectonic study has been carried out in the NW margin of the Aragonese branch of the Iberian Chain (Sierra del Moncayo), in order to deduce the structural context in which an alkaline Upper-Triassic magmatism was developed. The reactivation of the Iberian rift and the emplacement of at least 2 sills in the present area of Moncayo (Soria-Zaragoza), would take place through a small number of normal faults, NW-SE oriented. These faults, synchronous with the magmatic emplacement and the postemplacement sedimentary unit deposition, were different of the traditionally considered as first magnitude faults: the Tablado-Jarque fault and the Río-Grío fault (both related to the Datos fault)

[es] A través de un estudio lito-estratigráfico y tectónico se pretende deducir el contexto estructural en el que se desarrolló el magmatismo alcalino del Triásico Superior, para el margen nor-occidental de la Rama Aragonesa de la Cordillera Ibérica (Sierra del Moncayo). La reactivación del rift Ibérico y el emplazamiento de al menos dos sills en área estudiada, pudo tener lugar a través de la apertura de un número reducido de fallas normales, con orientación actual Ibérica (NO-SE). Estas fallas, sincrónicas al emplazamiento de los volúmenes ígneos y al desarrollo posterior de la "Unidad sedimentaria post-emplazamiento", son distintas a las tradicionalmente consideradas como fallas de primer orden en este territorio: Tablado-Jarque y Río-Grío (ambas relacionadas con la falla de Datos y su prolongación occidental)
[en] This article starts by reviewing the concept of "problem solving" and the different patterns of Mathematical Problem Solving (MPS).Then, the different factors that may intervene in MPS are both analysed and classified into those that belong to the mathematical problem,those that refer to the actual student solving the problem and, finally, those related to the MPS learning context. Subsequently, the difficulties that students solving a mathematical problem may face are described. Once the learning difficulties have been portrayed, the article deals with how to address them.

[es] El artículo se inicia repasando el concepto "resolución de problema" y los distintos modelos de Resolución de Problemas Matemáticos (RPM). A continuación se analizan los distintos factores que pueden intervenir en la RPM dividiéndolos en aquéllos que corresponden al problema matemático, los relativos al alumno o alumna que resuelve el problema y, finalmente, al contexto del aprendizaje de la RPM. Posteriormente, se describen las dificultades a las que puede enfrentarse el alumnado que resuelve un problema matemático. Una vez descritas las dificultades de aprendizaje, el resto del artículo aborda cómo intervenir sobre ellas.
[en] The objective of this research is to deepen in the reality of the diversity attention in primary education stage. From a qualitative approach, the conceptions and practices developed by therapeutic pedagogy (PT) teachers in their classrooms are analyzed. Besides, the advances and limitations that they experience and the type of their continuous training, among others, are also considered. The results show the degree of inclusion of their actions, while indicating the need to foster involvement among teachers and improve the training of specialists. The conclusions indicate the PT's satisfaction with its educational practice and the need for continuous training that helps to seek the student's standard development and overcoming existing barriers.

[es] Esta investigación tiene como objetivo profundizar en la realidad del planteamiento de la atención a la diversidad en la etapa de educación primaria. A través de un enfoque cualitativo, se analizan las concepciones y prácticas que desarrolla el profesorado de pedagogía terapéutica (PT) en sus aulas; los avances y limitaciones que experimenta; el tipo de formación continua de la que disponen, entre otras. Los resultados muestran el grado de inclusión de sus acciones a la vez que indican la necesidad de fomentar la implicación entre docentes y mejorar la formación de los especialistas. Las conclusiones indican la satisfacción del PT con su práctica educativa y la necesidad de una formación continua que ayude a buscar el desarrollo normalizado del estudiante y la superación de las barreras existentes.
[en] The goal of this activity is to offer a practical guide to the classification of igneous rocks according to their mineralogical composition, as well as to infer some elementary aspects of their genesis from their texture. Optical Petrography will be used as a classic tool whose essential importance is being re-stressed today in studying minerals and rocks. Practical work will focus on a reduced number of selected rocks, both allowing unequivocal classification and showing an interesting geologic history.

[es] El objetivo del taller es ofrecer una guía práctica para clasificar rocas ígneas de acuerdo con su composición mineralógica e inferir algunos aspectos elementales de su génesis a partir de su textura. La herramienta fundamental utilizada será la petrografía óptica, cuya importancia está siendo reivindicada de nuevo como una parte esencial del estudio de minerales y rocas. El trabajo, esencialmente práctico, se centrará en un número reducido de rocas seleccionadas que puedan ser inequívocamente clasificadas y muestren una historia geológica de interés.
[en] The proclamation of the Second Republic amrked an attempt to update the old structures of our country and also the beginning of a coherent political proyect capable of initiating significant social change, The new government headed by Azaña tried to archive trhough education and culture the old regenerative aim and accepted the principles of the "Institución Libre de Enseñanza". This study we herewith presenting can be understood as piece of microhistory. We have tried to focus on the role played by local public institutions, specially Ayuntamiento and Diputación, and their efforts to find a solution to the old problems in Huelva: lack of culture and shortage of schools. At the same time we would like to have a look at the attention people paid to changes, and we eager to improve their social and professional role. As a conclusion to this study we would like to point out that although the Republic was able to solve all the educational problems.

[es] La proclamación de la II República supuso un intento de modernizar las viejas estructuras de nuestro país poniendo en marcha un proyecto político de transformación social. El gobierno presidido por Azaña pretendió vertebrar en torno a la educación y la cultura la vieja aspiración regeneracionista e hizo suyos los principios de la Institución Libre de Enseñanza. El estudio se encuadra en una perspectiva de microhistoria sin pérdida de referencia general de los acontecimientos a nivel nacional. Bajo el marco local, se ha pretendido poner de relieve el papel desempeñado por las instituciones públicas, especialmente Ayuntamiento y Diputación en la búsqueda de soluciones a los antiguos problemas de incultura y descolarización padecidos en la ciudad de Huelva y la respuesta ciudadana a los cambios educativos promovidos, así como el grado de entusiasmo o frustración del profesorado. La República no pudo resolver todos los problemas educativos pero, al menos los mejoró sensiblemente
[en] The increasing role of technology in today's society and its use in learning environ- ments enable more than ever the use of computers in language testing. This article outlines the eLADE test by the Centre of Modern Languages of the University of Granada. This is an innovative test since it is a fully online accreditation exam of Spanish. We describe the circumstances that led to its kickoff in 2012, its academic and technical development, and the validation and standardization protocols followed, together with information on the latest fourth exam session. This article has a two-fold aim. It aims both at disseminating the information about the first validated online test of Spanish proficiency and at promoting test-development transparency in accordance with the inter- national good-practice testing protocols. As it is here described, the results of the exam sessions have been so far excellent. Moreover, test-takers and institutions have shown great interest in the exam, claiming that both its online administration and facilitation protocols make it easier for them to assess, manage and obtain a Spanish proficiency certificate which is valid, reliable, functional, and fully accredited

[es] La evaluación de lenguas por ordenador es una posibilidad cada día más real conse- cuencia tanto del desarrollo de las nuevas tecnologías como del uso creciente de estas en ámbitos de aprendizaje. En este artículo se presenta el examen eLADE del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, examen innovador por tratarse de un examen de acreditación de domi- nio de español en línea. En él se exponen las circunstancias de su puesta en marcha en el año 2012, el proceso de diseño y producción en línea, los protocolos de validación y estandarización que se siguen, así como el desarrollo de la cuarta y más reciente convocatoria. El objetivo es tanto contribuir a la difusión del primer examen en línea de dominio de español como promover la máxima transpa- rencia respecto a todos los procesos relacionados con los exámenes, en consonancia con lo estable- cido en los protocolos internacionales de diseño y validación de exámenes de lenguas. Su adminis- tración y los resultados obtenidos en las cuatro convocatorias realizadas hasta el momento han sido excelentes, mostrando los usuarios sociales y académicos gran interés y manifestando su agrado con este nuevo formato de administración y asesoramiento que les facilita la labor de evaluar, adminis- trar, gestionar y acceder a un certificado de nivel de español válido, fiable, operativo y acreditado
[en] The main goal of this article was to analyze the primary challenges to consolidate the forensic services in the accusatory penal system, thus a diagnosis about the 2008-2018 implementation was made through data coming from Setec (Technical Secretary of the Coordination Council for the Implementation of the Crime Justice System) of the INACIPE (National Crime Sciences Institute) and of the IFPPGJCM (Professional Formation Institute of the Attorney General's Office of Mexico City). The information was analyzed, and it was found that the main challenges for forensic establishment are cultural, scientific and legal

[es] El objetivo principal del presente artículo fue analizar los principales retos para consolidar a los servicios periciales en el sistema penal acusatorio, para ello se realizó un diagnóstico de la implemen-tación 2008-2018, a través de los datos de la Setec (Secretaría Técnica del Consejo de Coordinación para la Implementación del Sistema de Justicia Penal), del INACIPE (Instituto Nacional de Ciencias Penales) y del IFPPGJCM (Instituto de Formación Profesional de la Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México). Se analizó la información y se identificó que los principales retos para la consolidación peri-cial son culturales, científicos y jurídicos
[en] From a theoretical reflection, this work is evidence that the current communicational and digital ecosystem is endogenous and systemically misinformative, as it has gradually become an information overload and infoxicative scenario, traversed by a dynamic of mediamorphosis, in which traditional media are looking to compete for the preference of the audience facing the multiplicity of digital platforms in the way of their economic subsistence, usually spreading pseudo-contents with limbic great value, but lacking useful in the process of decision making. Consequently, this paper analyzes the above problems by reviewing various multidisciplinary academic contributions to later refer those from within the theories of media, digital and information literacy contribute recommendations and pragmatic schemes to cope with the situation. The work focuses on media-digital society in the context of media convergence and multiple screens, outlining the social changes that are currently embedded audiences. Obtained results showed the need to adapt an "infodiet" or media ecology from the user's perspective, alternating moments of disconnection, without deserting the efforts that Educommunication and communication policy could contribute in social transformation, in order promote educational, cultural and informative content from the perspective of pluralism, citizen participation and pragmatic reconstruction towards public service media.

[es] Desde la reflexión teórica, este trabajo evidencia que el ecosistema comunicacional y digital actual es endógeno y sistémicamente desinformativo, pues se ha convertido paulatinamente en un escenario sobresaturador e infoxicador, atravesado por una dinámica de mediamorfosis, en la que los medios tradicionales buscan competir por la preferencia de la audiencia frente al abanico de propuestas digitales en razón de su subsistencia económica, generalmente intentando difundir contenidos pseudoinformativos de gran valor límbico, pero carente de utilidad en el proceso de toma de decisiones. Así, el presente artículo busca analizar la precitada problemática a través de la revisión de distintas contribuciones académicas multidisciplinares para posteriormente referir aquellas que desde el seno de las teorías de la alfabetización mediática, digital e informacional contribuyen con recomendaciones y estratagemas pragmáticas para hacerle frente a la situación. El trabajo se centra en la sociedad mediático-digital en un contexto de convergencia de medios y múltiples pantallas, esbozando los cambios sociales en el que están insertas actualmente las audiencias. Como resultado se obtuvo que es necesario adaptar una "infodieta" o ecología de medios desde la perspectiva del usuario, alternando momentos de desconexión, sin abandonar los esfuerzos que desde la Educomunicación y la política de comunicación pudieran coadyuvar en la transformación social, con el fin de promover contenidos educativos, culturales e informativos de calidad desde una óptica de pluralismo, participación ciudadana.
[en] Tutoring at the university is in a period of analysis and evaluation justified the changes taking place in our educational system. Adding to the European Higher Education demand a revision of the role of the figure of the teacher, both of teaching and research. This article presents the results of a research aimed to know the opinion of the users of the tutorials in the university and, through them, evaluate that teaching practice. The report also presents some practical proposals to improve the functionality and quality of assistance to be dispensed tutorials university faculty.

[es] La tutoría en la Universidad se encuentra en un periodo de análisis y evaluación justificada, por los cambios que se están produciendo en nuestro sistema educativo. La incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) demanda revisar la figura y los roles desempeñado por el profesorado, tanto a nivel de docencia como de tutoría, investigación y gestión. En este artículo se presentan los resultados de un trabajo de investigación encaminado a conocer y analizar la opinión del alumnado de la titulación de psicopedagogía sobre el sistema de tutorías en el ámbito universitario, tratando de evaluar dicha práctica orientadora. En base a estos hallazgos se plantean propuestas prácticas en pro de mejorar la funcionalidad y calidad de las intervenciones tutoriales.