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[en] On the basis of an understanding of language as originally metaphorical, Nietzsche raises with the philosophical and scientific discourse the question of their claim to truth, their desire for a pure literalness. He puts against philosophy everything that philosophy had expected to set up itself against: myth, eloquence, poetry, allegory. With regard to this point there is a clear affinity between Nietzsche and Zambrano. However, there is a difference between them in the way they raise this accusation of impropriety against the allegedly adequate and literal language of philosophy and science. Especially, the young Nietzsche makes this accusation from the reception of Schopenhauer's and Wagner's conception of music as immediate symbolization of the will of the world. Whereas Zambrano states we can get to a deeper truth by poetic reason, a truth provided by the original feel and nonrational experience of reality or life.

[es] Sobre la base de una comprensión del lenguaje como originariamente metafórico, Nietzsche plantea al discurso filosófico y científico la cuestión de su pretensión de verdad, de su deseo de una literalidad pura, y vuelve contra la filosofía todo aquello contra lo que la filosofía había pretendido constituirse: el mito, la elocuencia, la poesía, la alegoría. En esto hay una clara afinidad entre Nietzsche y Zambrano. Lo que los diferencia, sin embargo, es que esa acusación de impropiedad hecha contra el lenguaje pretendidamente adecuado y literal de la filosofía y de la ciencia es hecha, sobre todo en el caso del joven Nietzsche, a partir de la recepción de la concepción schopenhaueriana y wagneriana de la música como simbolización inmediata de la voluntad del mundo, mientras Zambrano afirma que es mediante la razón poética como se puede llegar a una verdad más profunda, una verdad proporcionada por el sentir originario y la experiencia no racional de la realidad o de la vida.
[en] A 1956 short story by Bernardo Kordon, as well as the 1961 film by Lautaro Murúa that transposes the story to cinema, choose as their main character a young migrant from the provinces who lives in the city of Buenos Aires. Toribio Torres, also known as "Gardelito", finds a way to survive in the big city through little lies, fraud and robberies, ultimately becoming a kind of "con artist". I argue that in the character's central attribute we find encoded some of the transformations in the new cinematographic narrative modes of the 1960s, as well as a symptom of the social changes in those subjects who were left out of the economic "modernization". Further, thanks to the way in which each text links to its corresponding narrative traditions, it is possible to understand the operations that were performed in the transposition of the story. Marginality is encrypted here as the key condition for inquiring into the story and the film, both in its symbolic and material aspect.

[es] Un cuento de 1956 (escrito por Bernardo Kordon) y la película que lo traspone en 1961 (dirigida por Lautaro Murúa) eligen como su protagonista a un joven migrante de provincia que vive en la ciudad de Buenos Aires. Toribio Torres, alias "Gardelito", busca su manera de sobrevivir en la gran urbe a través de pequeñas mentiras, fraudes y robos, constituyéndose como "cuentero". Considero que en esa característica central del personaje se cifran tanto algunas de las transformaciones de los nuevos modos narrativos cinematográficos de la década de los sesenta, así como también un síntoma de las transformaciones sociales en aquellos sujetos que quedaban por fuera de la "modernización" económica. Asimismo, gracias a la manera en que cada texto se relaciona con sus correspondientes tradiciones narrativas se pueden apreciar las operaciones realizadas en la transposición. La marginalidad se revela aquí como la condición clave para indagar el cuento y la película, tanto en su carácter simbólico como en el material.
[en] Harvey's assessment of the Lefebvrian concept of the Right to the City is that it is a communal right, shared by association with the community around the urban project. How might this idea translate to a small island nation, recently transformed from being a rural society, headlong into a post-urban, spatially chaotic coagulation of small cities, suburbs, and landscapes of tourism consumption, or 'Tourscapes'?Existing and emerging Tourscapes can be mapped and analysed, at different but simultaneous scales, related to their local, city or regional importance, and the meanings of these in the visual and spatial order can be reviewed. This work will propose exploratory scenarios for addressing tourism related spatial practice, using Irish Case Study examples, and also will investigate how communal rights to Tourscapes could be claimed or exercised, for use by the broad community around the analysis, management, control and proposition of spatial form.

[es] La evaluación de Harvey del concepto lefebvriano del derecho a la ciudad determina que se trata de un derecho comunitario, compartido por asociación con la comunidad que rodea el proyecto urbano. ¿Cómo podría traducirse esta idea a una pequeña nación isleña, recientemente transformada de una sociedad rural a un conglomerado post-urbano, espacialmente caótico de pequeñas ciudades, suburbios y un paisaje de consumo turístico, o 'Tourscapes'?Los Touscapes existentes y emergentes pueden ser mapeados y analizados, a diferentes escalas simultaneas, relacionadas con su importancia local, ciudadana o regional, y los significados de su orden visual y espacial pueden ser revisados. Este trabajo propondrá escenarios exploratorios para lidiar con la práctica espacial relacionada con el turismo usando ejemplos del caso de estudio irlandés, y también investigará cómo los derechos comunitarios a los 'Tourscapes' pueden ser reclamados o ejercidos, para el uso de la comunidad a través del análisis, la gestión y el control y proposición de la forma espacial.
[en] The Drassanes Reials of Barcelona, a medieval and early modern building. Development and results of an archaeological and historical research project The study of the Drassanes Reials of Barcelona, that nowadays hosts the Museu Marítim de Barcelona, is one of the main lines of research in which the Museum works, at different levels: the chronology of its construction, the operational aspects of the shipyard as a factory, and the social and economic impact that it had throughout its long history. All this defines its place in the country's maritime history. The article explains how the different studies and archaeological excavations carried out in recent years have led us to review the traditional discourse on the subject. As a result, in 2016, an investigation was launched into the study of the period that is probably the most intense in the history of the Drassanes Reials, the early modern era. This two-year research project will end in a publication containing the first results. This book will not exhaust the subject, but is expected to be a starting point for future studies that will continue to further our knowledge of this extraordinary monumental complex.

[es] Las Atarazanas Reales de Barcelona, un edificio medieval y moderno.Desarrollo y resultados de un proyecto de investigación arqueológico e histórico El estudio de las Atarazanas Reales —Drassanes Reials— de Barcelona, sede del Museu Marítim de Barcelona, es una de las principales líneas de investigación en las que se trabaja desde el Museo, desde diferentes perspectivas: las vicisitudes relativas a su construcción, su funcionamiento como factoría, el impacto social y económico que tuvo a lo largo de su dilatada historia y su encaje en la historia marítima del país. En el artículo se explica cómo los diferentes estudios realizados y las excavaciones arqueológicas nos han llevado en los últimos años al replanteamiento del discurso que se había dado tradicionalmente al respecto. Y cómo en 2016 se puso en marcha una investigación que incide en el estudio del período que se perfila como probablemente el más intenso de la historia de las Atarazanas Reales: la época moderna. El proyecto, diseñado a dos años, finalizará con una publicación que recogerá los primeros resultados, con los que no quedará agotado el tema, sino que se espera que sea un punto de partida para futuros trabajos en los que se siga profundizando en el conocimiento de este extraordinario conjunto monumental.
[en] This research explores students' representations of social organization through their approach to fictional stories. From the perspective of teaching, we wanted to use dystopias, which are very present in the digital media and have a strong influence on young people. The learning perspective is embodied in the students' stories, in their testimonies, in their writings and in their reflections. Dystopia has allowed us to situate ourselves between reality and fiction, becoming a theme that has given rise to a contemporary social critique, which in turn allows us to connect with education for the future, but also for the present, becoming a very useful tool. In research, it allows us to get closer to the social representations of students and their possibilities for change. In terms of educational innovation, it is a magnificent strategy for working on the basis of social problems or conflicts.

[es] Esta investigación indaga en las representaciones sobre la organización social del alumnado a partir de su aproximación a los relatos de ficción. Desde la perspectiva de la enseñanza hemos querido utilizar las distopías, muy presentes en los medios de comunicación digitales y con mucha influencia en los jóvenes. La perspectiva del aprendizaje se concreta en los relatos del alumnado, en sus testimonios, en sus escritos y en sus reflexiones. La distopía nos ha permitido situarnos entre la realidad y la ficción, dando lugar a una crítica social contemporánea, que a su vez nos permite conectar con la educación para el futuro, pero también del presente, transformándose en una herramienta muy útil. En la investigación, nos permite acercarnos a las representaciones sociales del alumnado y a sus posibilidades de cambio. En cuanto a la innovación educativa es una estrategia magnífica para trabajar a partir de problemas o conflictos sociales.
[en] The goal of this paper is to highlight those actions that can change the experience of the customer during their staying by the design in the guestroom. The research carried out chose hotels located in the United States and Europe in order to find out and compare strategies of each one.The research covered ten case studies, which were chosen by obtaining LEED certification. Once we obtained their design actions developed for getting indoor air quality, the research compared which of them were influential on the customer experiences during their stay by reviewing Tripadvisor reviews and pictures of costumers. The results show us how the LEED certified hotels have a relation between the design action of LEED and the costumer's experience in rooms. In additions, the paper reveals a group of emotional codes in terms of comfort, relaxing and visual relations between built and natural environments.

[es] El principal objetivo de este artículo es poner de relieve aquellas acciones que pueden cambiar la experiencia de los clientes durante su estancia a través del diseño. La investigación llevada a cabo escogió hoteles localizados en EE.UU y Europa, con la finalidad de descubrir y comparar posibles estrategias diferenciadas entre ambos destinos.La investigación analizó diez casos de estudios los cuales obtuvieron la certificación LEED. Una vez estudiadas las acciones necesarias para alcanzar una optima calidad del aire interior en hoteles LEED, se comparó cuales de ellas tienen un impacto sobre la experiencia durante su estancia según los comentarios y fotografías en la plataforma Tripadvisor. Los resultados destacan aquellas acciones del diseño de las habitaciones de los hoteles con certificados LEED que poseen un impacto en la experiencia del cliente. Además, la investigación revela un grupo de códigos emocionales en las habitaciones de hoteles, en términos de confort, descanso y relaciones visuales entre espacios construidos y naturales.
[en] In this essay I try to indicate that Heidegger's destruction of metaphysics together with the ontological effects of hermeneutics result in "conversation," that is, in something "weak," as Rorty explained, "in comparison to scientific inquiry". While con- temporary philosophers as Nancy, Derrida, and Vattimo have given different answers to Being's condition after metaphysics, they all agree that it must be a concept which can easily be modified, attuned, and open to further interpretations. But in order to demonstrate that Being is conversation, as I suggest, it is first necessary to outline the remains of Being that Heidegger's destruction exposed and the ontological effects that interpretation implies. While I have exposed these remains in my book, The Remains of Being, in this essay I try to indicate how "conversation" is a remain. "Conversation" will become not only the most appropriate result of Heidegger's destruction of metaphysics but also, as Vattimo has emphasized, "what interpretation can generate," that is, "Being, new senses of experience, new ways for the world to announce itself".

[es] En este ensayo trato de mostrar que la destrucción de la metafísica de Heidegger junto a los efectos ontológicos de la hermenéutica dan lugar a la "conversación", esto es, a algo "débil" en comparación con la investigación científica, tal y como Rorty ha señalado. Mientras que filósofos contemporáneos como Nancy, Derrida y Vattimo ofrecen diferentes respuestas acerca de la condición del Ser después de la metafísica, todos ellos están de acuerdo en que debe tratarse de un concepto fácilmente modificable y abierto a diversas interpretaciones. Pero para demostrar que el Ser es conversación, tal y como sugiero, es necesario en primer lugar subrayar los remanentes del Ser que la destrucción de Heidegger deja al descubierto así como los efectos ontológicos que esta interpretación implica. Mientras que en mi libro Los remanentes del Ser he expuesto estos remanentes, en este ensayo intento mostrar que la "conversación" es un remanente. La "Conversación" será no sólo el resultado más apropiado de la des- trucción de la metafísica llevada a cabo por Heidegger sino también, tal y como Vattimo ha subrayado, "lo que la interpretación puede generar", esto es, "el Ser, nuevos sentidos de la experiencia, nuevos modos para el mundo de anunciarse a sí mismo".
[en] The article analyzes the ethical conflicts detected by psychologists in Primary Health Care in Chile, centering the description and analysis on those perceived as emerging, through an exploratory-descriptive qualitative study. There were two main conflicts identified: a) safeguarding of sensitive information in electronic clinical records and b) healthcare for LGBTIQ+ persons without the corresponding qualification. The study illustrates the importance of highlighting developing demands in public healthcare through the perspectives of the professionals themselves, providing the demands with notoriety in order to advance in their prioritization and resolution. Exploring the ethical dimension is relevant for contemporary psychology practice because it accounts for the needs of society, even making it possible to anticipate them.

[es] El artículo analiza los conflictos éticos detectados por Psicólogas/os en la Atención Primaria de Salud en Chile, centrando la descripción y análisis en los percibidos como emergentes, a través de un estudio cualitativo, tipo exploratorio-descriptivo. Dos fueron los principales conflictos identificados: a) resguardo de información sensible en ficha clínica electrónica y b) atención a personas LGBTIQ+ sin capacitación correspondiente. El estudio transparenta la importancia de visibilizar demandas incipientes en salud pública a través de las perspectivas de los propios profesionales, dotándoles de notoriedad para avanzar en su priorización y resolución. Explorar la dimensión ética es relevante para el ejercicio de la psicología contemporánea, porque da cuenta de las necesidades de la sociedad, permitiendo incluso anticiparse a ellas.
[en] This paper analyses and describes the intonation model of two famous Catalan television presenters of current affairs programmes (interviews and chats), Jaume Barberà and Josep Cuní. The research is based on the Melodic Analysis of Speech method and has been carried out using mainly the Praat voice analysis and synthesis application, as well as the SPSS program to verify significance. The characteristics that both presenters have in common have been described as have those in which they differ and it has been found that in their speech there are significant differences in body of the contour. Barberà marks almost all of the tonic syllables of words in the contour with high rises, whereas Cuní marks fewer words, also on the tonic, has more discrete tonal rises. With regard to the use of melodic patterns and features, typical of Catalan in spontaneous speech, the presenters only use some and in a recurrent way, giving a characteristic rhythm to their speech.

[es] En este trabajo, se analiza y describe el modelo entonativo de dos de los presentadores más conocidos de programas informativos (entrevistas y tertulias) de la televisión catalana, Jaume Barberà y Josep Cuní. La investigación se ha basado en el método Análisis Melódico del Habla y se ha realizado utilizando, principalmente, la aplicación de análisis y síntesis de voz Praat, así como también el programa SPSS para comprobar la significatividad de los resultados obtenidos.Se han descrito los rasgos que tienen en común ambos locutores y los rasgos en los que divergen, y se ha constatado que en la locución del cuerpo del contorno presentan diferencias significativas: Barberà marca casi todas las sílabas tónicas de las palabras del contorno con ascensos elevados; en cambio, Cuní marca menos palabras, también en la sílabas tónicas, y con ascensos tonales más discretos. En cuanto al uso de patrones y de rasgos melódicos propios del catalán en habla espontánea, los presentadores solo utilizan algunos y de forma recurrente, lo que da un ritmo característico a su discurso.
[en] This article aims to provide an innovative experience based on an action research for the construction of an educational process focused on the student supervision into practical placement in the studies of Social Education at the University of Barcelona. First, we present the conceptual framework for the learnings in practical placements. Secondly, we go into the methodology of the action-research study in depth. The study pretends to analyze, clarify and promote the competences and conditions of the learning process which was done thanks to an awarded grand for develop innovative teaching projects (2008MQD155). Then, as a result of the research we present a guidance notebooks address to support the teaching in the practical placements. Finally, we offer conclusions, thoughs and questions on the experience to get involved in the construction trough a participatory process of the guidance notebooks which pretend to help the transference to other educational realities of higher education.

[es] Este art&iacute;culo pretende ofrecer un ejemplo del trabajo innovador basado en una investigaci&oacute;n acci&oacute;n para la construcci&oacute;n de un proceso educativo orientado al acompa&ntilde;amiento del estudiante en las pr&aacute;cticas externas en los estudios de Educaci&oacute;n Social de la Universitat de Barcelona. En primer t&eacute;rmino, presentamos los referentes conceptuales en los que se enmarcan los aprendizajes del Pr&aacute;cticum. En segundo lugar, se profundiza en la metodolog&iacute;a de la investigaci&oacute;n sobre la reflexi&oacute;n de la pr&aacute;ctica docente realizada en el marco de un proyecto de innovaci&oacute;n docente (2008MQD155) para analizar, clarificar y promover las competencias y condiciones necesarias para que suceda el proceso de aprendizaje. Seguidamente, se presentan como resultado de la investigaci&oacute;n unos cuadernos dirigidos a los agentes implicados en el proceso del Pr&aacute;cticum, que pretenden apoyar a la funci&oacute;n docente. Por &uacute;ltimo, se aportan conclusiones, reflexiones e interrogantes sobre lo que ha supuesto la elaboraci&oacute;n participada de los cuadernos del Pr&aacute;cticum, con el prop&oacute;sito de favorecer la transferencia a otras realidades educativas de educaci&oacute;n superior.
[en] &nbsp; The aim of this work is to provide a general vision on the automatic speaker recognition system BATVOX, and to describe the blueprint of its functioning. For this purpose, we will give an overview of the main features of the system. We will recall briefly the theoretical bases of the technology used by BATVOX to perform its calculations, and we will mention the basic processes that undergoes an audio file when it is introduced in the system. This implies that we will see how the system carries out the characteristics extraction process, the parameterization and the training of the audio files.

[es] El objetivo del presente documento es el de dar una visión general sobre el sistema de reconocimiento automático de locutor BATVOX y describir las líneas funda-mentales de su funcionamiento. Para ello haremos un recorrido por todos los puntos de interés alrededor del funcionamiento del sistema. En primer lugar repa-saremos, a grandes rasgos, cuales son los fundamentos teóricos de funcionamiento de la tecnología que usa BATVOX para realizar sus cálculos y, en segundo lugar, trataremos cuales son los procesos fundamentales que sufre un archivo de audio cuando es introducido en el sistema. Esto implica que veremos el proceso de extracción de características, parametrización y entrenamiento de los archivos de audio por parte del sistema.
[en] Artificial intelligence (AI) is transforming higher education by facilitating access to resources and personalizing learning. Universities have implemented virtual platforms that allow professors and students to manage content, conduct activities, and perform evaluations online. Tools like simulators and intelligent content generators modernize teaching and enable students to learn at their own pace with a practical perspective on subjects. However, AI also presents risks, such as excessive dependency, reduced motivation, and ethical and privacy concerns. Additionally, the advent of these technologies exposes inequalities and highlights the so-called digital divide. Within the European context, the AI Regulation seeks to address these issues. In the educational sphere, universities have implemented guidelines of best practices to ensure the responsible use of AI in teaching and research. Even so, there remains a strong need for global regulation, possibly under the direction of the United Nations, to establish an ethical and equitable framework for all areas where AI is applied.

[es] La inteligencia artificial (IA) está transformando el ámbito educativo, especialmente en la educación superior al facilitar el acceso a recursos y personalizar el aprendizaje. Las universidades han implementado plataformas virtuales que permiten a profesores y estudiantes gestionar contenidos, realizar actividades y evaluaciones de manera online. Herramientas como simuladores y generadores de contenido modernizan la enseñanza y permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y con una perspectiva práctica de las materias. Sin embargo, la IA presenta riesgos como la dependencia excesiva, la reducción de la motivación, problemas éticos y de privacidad. Así mismo, la irrupción de estas tecnologías desvela desigualdades y subraya la llamada brecha digital. En sede europea, el Reglamento sobre el uso de IA viene a normar este tipo de cuestiones. Más en la esfera educativa, las universidades han implementado guías de buenas prácticas para asegurar su buen uso en la enseñanza y la investigación. Aun así, se destaca la necesidad de una regulación global, posiblemente bajo la dirección de las Naciones Unidas, para establecer un marco ético y equitativo en todas las áreas donde la IA tiene aplicación.