[en] Background. There are 57 phsyiscal therapy bachelor degrees in Spain, and each one distributes its contents on a different way. Therefore, each degree has a different hourly dedication to cardiorespiratory physiotherapy, and thus there is no homogeneity in its contents. This lack of homogeneity in the teaching of cardiorespiratory physiotherapy affects to european countrys as well as to the different degrees in Spain, and this implies a series of problems. The European Respiratory Society (ERS) suggest an educational blueprint to manage the homogeneity of contents, and this model will be used to develop specific criteria for Spain with the aim of classifying the contents of the Spanish bachelor degrees. Objective. The objective of the present research is to describe and analyse the academic situation relating to the cardiorespiratory physiotherapy. Methods. In order to answer the research question, a syllabus based on the ERS proposal was developed adjusted to the graduated in physical therapy competences. Subsequently, all the teaching guides are downloaded and read individually, analysing according to the syllabus in which of them content related to cardiorespiratory physical therapy is taught. The teaching guides of the chosen subjects are collected in an Excel sheet, along with the most relevant administrative data. The study variables (the items from the syllabus and the administrative data) are stablished in order to be extracted by two different independent researchers, by a syllabus that has been previously validate by an expert committee, to finally analyse the obtained data.

[es] Introducción. En España hay 57 grados de Fisioterapia diferentes, y cada uno distribuye sus contenidos de forma distinta. Por lo tanto, cada grado tiene una dedicación horaria en Fisioterapia cardiorrespiratoria diferente y no hay homogeneidad de contenidos. Esta falta de homogeneidad en la docencia de Fisioterapia cardiorrespiratoria afecta tanto entre los países pertenecientes a Europa como a los diferentes grados de España. La European Respiratory Society (ERS) propone un modelo de educación para lograr la homogeneización de los contenidos, y este modelo se usará para desarrollar unos criterios específicos para España con el objetivo de clasificar los contenidos de los grados españoles en materia de Fisioterapia cardiorrespiratoria. Objetivo. El objetivo de este trabajo es analizar la situación académica de la Fisioterapia cardiorrespiratoria en los grados de Fisioterapia en las universidades españolas. Metodología. Para responder a la pregunta de investigación, se desarrolló un syllabus basado en la propuesta de la ERS adaptado a las competencias del graduado español. Posteriormente se descargan y se leen individualmente todas las guías docentes de las asignaturas de los grados en Fisioterapia de España, analizando según el syllabus en cuáles de ellas se imparte contenido relacionado con Fisioterapia cardiorrespiratoria. Las guías docentes de las asignaturas seleccionadas se recogen en una hoja de Excel, junto a los datos administrativos relevantes. Se establecen las variables de estudio (los ítems del syllabus y los datos administrativos) para que sean extraídas por dos investigadores independientes a través de un syllabus que previamente ha validado un comité de expertos, para finalmente analizar los datos obtenidos.