BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Aim: The objective is to determine the similarities and differences between Europe and the United States on the scientific concept of generic medicine. The study is based on a comparative study of the current legislation in both regions. Materials and Methods: Analysis of the current legislation in Europe and the United States in reference to the concept of generic medicine, analyzing each aspect of the definition in detail: composition (active substance and excipients), pharmaceutical form, quality characteristics, bioequivalence and the concept of reference medicinal product. Comparative study of the results obtained to conclude similarities and differences on the conceptual scope. Results: Similarities and differences are observed on the scientific concept of generic medicine between Europe and the United States. In particular, differences on the concept "same active substance" and "same pharmaceutical form", the use of excipients versus the reference medicinal product and the election of the reference medicinal product are observed. Moreover, differences on how to demonstrate bioequivalence with the reference medicinal product are also observed. Similarities on the concept of "same strength", quality characteristics, labelling and indications versus the reference medicinal product are observed. Conclusions: These differences will have an impact on the development, registration and marketing of a generic medicine by a company which decides to market a generic medicine globally in these regions.

[es] Objetivo: Determinar las similitudes y las diferencias del concepto científico de medicamento genérico en Europa y en Estados Unidos a partir de un estudio comparado de la legislación vigente en ambas regiones. Material y Método: Análisis de la legislación vigente en Europa y en Estados Unidos relativa al concepto de medicamento genérico, analizando detalladamente cada aspecto de la definición del mismo, composición (principio activo y excipientes), forma farmacéutica, características de calidad, bioequivalencia y concepto de medicamento de referencia. Estudio comparado de los resultados para concluir similitudes y diferencias en el ámbito conceptual. Resultados: Se observan similitudes y diferencias en cuanto al concepto científico de medicamento genérico en Europa y en Estados Unidos. En concreto, se observan diferencias al concepto de "mismo principio activo", "misma forma farmacéutica", al uso de excipientes con respecto al medicamento de referencia y a la elección del propio medicamento de referencia. También se observan diferencias en cuanto a cómo demostrar bioequivalencia con respecto al medicamento de referencia. Se observan similitudes en cuanto al concepto de "misma dosis", características de calidad, etiquetado e indicaciones con respecto al medicamento de referencia. Conclusiones: Estas diferencias van a tener un impacto en el desarrollo, registro y comercialización del medicamento genérico que desee comercializar una compañía farmacéutica de forma global en estas regiones.
[en] The conditions generated by Covid-19 in the 2020-21 academic year forced distance education to ensure the continuation of teaching in all universities around the world. Thanks to technology, education did not stop, but forced teachers to look for more active methodologies in videoconferencing. The present study analyzes the multimedia annotation methodology -MAM- applied in a face-to-face seminar that was forced to be totally virtualized through videoconferencing. The study consists of a descriptive and qualitative research design of the analysis by categories of 310 annotations and social tagging on the contents/lectures in video format, together with a questionnaire on the satisfaction of the applied methodology. The results of this proof of concept was a more active methodology for video conferences obtaining a high satisfaction and participation by students with a correlation between variables of 0.686 according to KMO proof.

[es] Las condiciones generadas por el Covid-19 en el curso académico 2020-21 obligó a una educación a distancia para garantizar la continuación de la enseñanza en todas las universidades del mundo. Gracias a la tecnología la educación no se paró, pero obligó a los docentes a buscar metodologías más activas en las videoconferencias. El presente estudio analiza la metodología de anotaciones multimedia -MAM- aplicado en un seminario presencial que fue obligado a virtualizar totalmente mediante videoconferencias. El estudio consiste en un diseño de investigación descriptivo y cualitativo del análisis por categorías de 310 anotaciones y etiquetado social sobre los contenidos/conferencias en formato video, junto con un cuestionario sobre la satisfacción de la metodología aplicada. Los resultados de esta prueba de concepto fue una metodología más activa para las videoconferencias obteniendo una alta satisfacción y participación por los estudiantes con una correlación entre variables de 0.686 según prueba KMO.
[en] Paulina Contreras Reyes (Granada, 1845 - Madrid, 1921), wife of the well-known writer Pedro Antonio de Alarcón, is remembered as being strong, experienced, charitable, family-loving and above all a connoisseur of books. This can be perceived in two portraits of her which serve to pinoint the fundamental stages of her life. The first canvas was painted by Dióscoro de la Puebla, soon after her marriage; the second, by Luis Menéndez Pidal, by which time she was a widow. This is an examination focussing on the two colours used by the painters, black and blue, symbolic of the passage of time from her happiest years to those of experience and maturity.

[es] Paulina Contreras Reyes (Granada, 1845 - Madrid, 1921), esposa del afamado escritor Pedro Antonio de Alarcón, se caracterizó por ser una mujer fuerte, curtida, caritativa, amante de la familia y sobre todo una gran bibliógrafa. Todo ello lo percibimos a través de dos retratos suyos que nos sirven para analizar los hitos fundamentales de su vida. El primer lienzo fue pintado por Dióscoro de la Puebla, a los pocos años de contraer esponsales; y el segundo, por Luis Menéndez Pidal, cuando ya era viuda. Un recorrido en base a los dos colores empleados por dichos artistas, azul y negro, que son parangón del paso de sus años más felices a los de la experiencia y la madurez.
[en] The historical account of the "Riot of the Statues" of A.D. 387 Antioch found in Christian authors coetaneous to the event and from the Vth century A.D. is provided from different literary genres but approached with common narrative lines. The decisive intervention of the Meletian group of the Antiochene Church in order to obtain the emperor Theodosius' forgiveness and his portrait as a submissive ruler to Christian figures are the main leitmotifs in the accounts of John Chrysostom, Ambrose of Milan, Sozomenus and Theodoretus of Cyr.

[es] La información sobre la "Revuelta de las estatuas" acontecida en Antioquía en el año 387 d. C. transmitida por autores cristianos contemporáneos a la asonada y del siglo V d. C. relata los acontecimientos desde diversos géneros literarios pero con unas líneas directrices comunes. La decisiva intervención del sector meleciano de la Iglesia antioquena para conseguir el perdón del emperador Teodosio y el retrato de éste como un monarca obediente a las figuras cristianas son las pautas comunes en los relatos de Juan Crisóstomo, Ambrosio de Milán, Sozómeno y Teodoreto de Ciro.
[en] The COVID-19 pandemic has significantly affected the teaching of university subjects in the second quarter of the 2019-20 academic year and the first quarter of 2020-2021. Thus, it has been necessary to use technological platforms to teach the subjects through videoconferences, to record the classes, and to prepare and carry out remote exams. In particular, the circumstances that accompany the remote assessment have generated situations that must be analysed in the area of the student-teacher and student-student relationships, precisely in a context in which the limited distance interaction between the teacher and his or her students has made it difficult in many cases to achieve the level of confidence achieved through face-to-face classes. This situation has been clearly evident in subjects with very large groups, as has been the case with the Computer Architecture subject of the degree in Computer Engineering at the University of Granada, which is considered in this paper.

[es] La pandemia de COVID-19 ha afectado de forma significativa a la docencia de las asignaturas universitarias del segundo cuatrimestre del curso 2019-20 y del primer cuatrimestre del 2020-2021. Así, se ha requerido usar plataformas para impartir las asignaturas a través de videoconferencias, grabar las clases, y elaborar y realizar exámenes no presenciales. En particular, las circunstancias que acompañan la evaluación no presencial han generado situaciones que deben analizarse en el ámbito de la relación estudiante-profesor y estudiante-estudiante, precisamente en un contexto en el que la limitada interacción a distancia entre docentes y estudiantes ha dificultado en muchos casos alcanzar el nivel de confianza necesario para lograr los niveles de aprendizaje que se conseguían a través de clases presenciales. Esta situación se ha sido evidente en asignaturas con grupos muy numerosos, tal y como ocurre en el caso de la asignatura Arquitectura de Computadores del grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Granada, que se considera en este artículo.
[en] The Pasiego society has been analysed from the standpoint of different disciplines, and diverse aspects of its cultural universe have been explored. However, its electoral behaviour has not received detailed attention. On the basis of exploratory investigation on the matter and field work, we have reviewed a set of hypotheses concerning its approach to participating in elections and to abstaining from voting. We have used aggregate data from the European Parliament poll, municipal elections, and elections to Congress. Trends, fluctuations, and abstention rates are compared with those from Cantabria and Spain as a whole with the aim of strengthening the interpretations and the formulation of hypothesis.

[es] La sociedad pasiega ha sido objeto de análisis desde diferentes disciplinas, y se han explorado aspectos diversos de su universo cultural. Su comportamiento electoral, sin embargo, no ha recibido una atención preferente. Partiendo de un trabajo de campo y de una investigación exploratoria sobre la materia, se revisa un conjunto de hipótesis sobre su orientación a la participación electoral y a la abstención. Se utilizan datos agregados de todas las elecciones al Parlamento Europeo, de las elecciones municipales y de las elecciones al Congreso. Las tendencias, fluctuaciones y porcentajes de abstención son contrastados con los de Cantabria y España con el objetivo de fortalecer las interpretaciones y la elaboración de hipótesis.
[en] Numerous studies have recently aimed to quantify and/or improve reaction time in elderly people. This variable is considered to be a biomarker of cognitive ageing, related to dementia and even mortality. However, the absence of a unified criterion regarding the term has led to incorrect use by several authors. For this reason, the aim of this review was to identify the most commonly used method to measure reaction time in studies with elderly people and to find out whether the term was used correctly. After checking Scopus, PubMed and PsycINFO databases (from January 2008 to June 2013), 84 original papers were included. The results showed that most studies used the simple reaction time test in which the participant was sitting with one upper limb lying on a button which s/he had to press upon detecting a visual stimulus. Terminological confusion was found in the literature regarding the term reaction time, owing to wrong measurement of this variable in most of the studies analysed, by including the movement time phase. In line with this, we consider it essential to raise awareness concerning the need to reach agreement on the term, which will favour progress in research on reaction time as a factor to prevent or reduce cognitive ageing.

[es] Actualmente son numerosos los estudios cuyo objetivo es cuantificar y/o mejorar el tiempo de reacción en las personas mayores, por considerarse un biomarcador de envejecimiento cognitivo relacionado con la demencia e incluso con la mortalidad. Sin embargo, la falta de un criterio único ante el término ha supuesto que diversos autores no lo empleen correctamente. De este modo, el objetivo de la revisión fue determinar el procedimiento utilizado con más frecuencia para evaluar el tiempo de reacción en los estudios con personas mayores, así como analizar si el término se empleó de una manera adecuada. Tras revisar las bases de datos Scopus, PubMed y PsycINFO (enero de 2008 a junio de 2013), se incluyeron un total de 84 artículos originales. Los resultados mostraron que el mayor porcentaje de estudios utilizó el test de tiempo de reacción simple con la persona sentada con la extremidad superior sobre un botón, el cual tenían que pulsar al detectar el estímulo visual. En relación al uso del términ tiempo de reacción, se constató la existencia de una confusión terminológica, debido a que en la mayoría de estudios la medición fue incorrecta por incluir la fase de tiempo de movimiento. De este modo, consideramos fundamental concienciar de la necesidad de un acuerdo unánime ante el término, lo que favorecerá, entre otros, el avance de la investigación del tiempo de reacción como aliado contra el envejecimiento cognitivo.
[en] This article presents the results of an investigation that proposed to transform the practices of teaching Spanish as a second language, basic level, in the private school of Charlotte Christian; in Charlotte, North Carolina through the implementation of didactic strategies with a playful approach. For this, a qualitative methodology was used, with a Participatory Action Research (IAP) design. The data search was carried out with the TELL Project instrument. The participants were teachers who are in charge of Spanish courses as a second language in this school. Among the most relevant results, it stands out that the learning objectives of the lessons are rarely communicated so that students understand what they will learn and can play an active role in the construction of their learning, added to this, given the passive and receptive attitude of the students, a teacher-centered pedagogical practice is configured with few real communication scenarios that imply the use of the Spanish language. The foregoing demands a process of reconstruction of teaching practices that starts from reflection, contextualization and playfulness, as proposed in the present investigation.

[es] Este artículo presenta los resultados de una investigación que se propuso transformar las prácticas de enseñanza del español como segunda lengua, nivel básico, en la escuela privada de Charlotte Christian; en Charlotte, Carolina del Norte (EEUU), mediante la implementación de estrategias didácticas con enfoque lúdico. Para ello, se empleó una metodología cualitativa, con diseño de Investigación Acción Participativa (IAP). La búsqueda de datos se realizó con el instrumento TELL Project. Los participantes fueron docentes que tienen a cargo cursos de español como segunda lengua en esta escuela. Dentro de los resultados más relevantes se destaca que en pocas oportunidades se comunican los objetivos de aprendizaje de las lecciones de manera que los estudiantes comprendan lo que aprenderán y puedan ocupar un papel activo en la construcción de su aprendizaje, sumado a ello, dada la actitud pasiva y receptora de los estudiantes se configura una práctica pedagógica centrada en el maestro con pocos escenarios de comunicación reales que implicaran el uso de la lengua española. Lo anterior demanda un proceso de reconstrucción de las prácticas de enseñanza que parta de la reflexión, la contextualización y la lúdica, como se plantea en la presente investigación.
[en] Transplasmamembrane redox systems of plant cells participate in such fundamental physiological processes as the control of auxin-induced growth, the reduction of Fe3+ to Fe2+ before uptake into root cells and the synthesis of lignin and antiseptic substances involved in the plant defense against pathogens. The present study examines not only these physiological roles, but al so the relationship between electron transport and H+ excretion, as welI as the regulation of redox activity by Light, all of these aspects being related to the activity and control of these enzymatic systems.

[es] En la membrana plasmática de las plantas existen sistemas de transporte de electrones que intervienen en procesos fisiológicos tan fundamentales como el control del crecimiento celular, la reducción del Fe3+ a Fe2+, o la síntesis de lignina y sustancias antisépticas implicadas en la defensa de las plantas frente a agentes patógenos. En este artículo se discute además la relación entre el transporte de electrones y la liberación de H+, así como la regulación de la actividad oxidorreductasa por la luz, aspectos todos ellos relacionados con la actividad y control de estos sistemas enzimáticos.
[en] This article presents the need of reviewing the teaching methods used by Spanish university professors during the process of learning and teaching in our classrooms. The most general sensation is that we devote a lot of time to the reflection on the contents we teach in different subjects to the detriment of methodological aspects. It seems to be necessary a time of pedagogical change, when professors ask themselves about the validity of traditional teaching methods and start to use those strategies we can get from teaching, according to the objectives in our subjects. This article offers a range of such strategies, offering the reader the possibility of broadening and enriching his/her methodology.

[es] Este artículo presenta la necesidad de un replanteamiento de los métodos didácticos empleados por los profesores universitarios españoles durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestras aulas. La sensación más general es que dedicamos mucho tiempo a la reflexión sobre los contenidos que impartimos en las distintas materias, en detrimento de los aspectos metodológicos. Parece necesario un momento de cambio pedagógico, en el que el profesorado se cuestione la validez de los métodos tradicionales de enseñanza y comience a utilizar las múltiples estrategias que el acto didáctico nos ofrece, siempre en función de los objetivos que queramos conseguir en cada momento de nuestras asignaturas. Este trabajo ofrece un recorrido por dichas estrategias, ofreciendo al lector la posibilidad de ampliar y enriquecer su labor metodológica.
[en] The inclusion of the dry stone technique by Unesco in the Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity, in 2018, was the end of a process initiated years ago by different European countries, in which Some autonomous administrations of the Spanish State also participated. This significant recognition is not, however, a closed process, but rather an incentive for the development of proposals whose main objective is the safeguarding of dry stone techniques and the values inherent in this form of construction. The management and implementation of these initiatives, as well as the analysis of the formulation process of the Unesco Candidacy and its link with the Andalusian territory, are some of the aspects that are dealt with in this article.

[es] La inclusión de la técnica de la piedra seca por parte de la Unesco en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, en el año 2018, fue el final de un proceso iniciado años atrás por diferentes países del ámbito europeo, en el que participaron también algunas administraciones autonómicas del Estado español. Este significativo reconocimiento no es, sin embargo, un proceso cerrado, sino más bien un aliciente para el desarrollo de propuestas que tengan como objetivo principal la salvaguarda de las técnicas de la piedra seca y los valores inherentes a esta forma de construcción. La gestión y puesta en marcha de estas iniciativas, así como el análisis del proceso de formulación de la Candidatura Unesco y su vinculación con el territorio andaluz, son algunos de los aspectos que se tratan en este artículo.
[en] Democratic management as a way of organizing the public school can be translated in its contemporary historicity as a collective action that demands changes in the autocratic and hierarchical structure of the school unit. In this article we analyze the process of constructing legislation on democratic school management in contexts of local educational reforms, based on Brazilian and Spanish cases. Methodologically, we understand educational legislation as documents that incorporate discourses coated with legitimate authority, especially of the State, and that spread conceptions of the world as a result of disputes over hegemony in the field of educational policies. In terms of results our study points out that throughout the process of producing legislation for democratic school management, the two countries investigated present advances and retreats regarding the specification of the school actors who should participate in the decision-making processes on the issues, as well as on the instances of participation in school management.

[es] La gestión democrática, como modo de organización de la escuela pública puede ser traducida, en su historicidad contemporánea, como una acción colectiva que exige cambios en la estructura autocrática y jerárquica de la unidad escolar. Este artículo analiza el proceso de construcción de la legislación sobre gestión escolar democrática en contextos de reformas educativas locales, tomando como base los casos brasileño y español. Metodológicamente, entiende la legislación educativa como documentos que incorporan discursos revestidos de autoridad legítima, especialmente de Estado, que difunden concepciones de mundo fruto de disputas por hegemonía en el campo de las políticas educativas. En términos de resultados el estudio apunta que, a lo largo del proceso de producción de legislación para la gestión escolar democrática, los dos países investigados presentan avances y retrocesos en relación tanto con la especificación de los actores escolares que deberían participar en los procesos de toma de decisiones sobre las cuestiones escolares cuanto sobre cuáles serían las instancias de participación en la gestión escolar.