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[en] When comparing the birth and development of missionary linguistics with the slow process of the grammatization of the NeoLatin languages in Europe, we observed that the assessment of native languages (the praise of men though the praise of their language) in this missionary linguistics context immediately leads to the lexicographic and grammatization tasks much faster than in the case of Castilian and, in general, of the Neo-Latin languages in Europe. This article aims to confirm this assertion through Domingo de Santo Tomás' thought, author of the first Quechua language grammar. The praise of the native language by the grammarian also leaves its mark on the grammatization procedures, which are conditioned by the relationships established between the target language, the metalanguage and the reference languages.

[es] Si se compara el nacimiento y desarrollo de la lingüística misionera con el lento proceso que hace posible en Europa la tarea de gramatización de las lenguas neolatinas, se observa que la valoración de la lengua nativa -alabanza del hombre a través de la alabanza de su lengua- conduce inmediatamente a la labor lexicográfica y de gramatización, de una manera mucho más rápida que la que se comprueba en el caso del castellano y, en general, de las lenguas neolatinas en Europa. A probar esta afirmación, a través del pensamiento de Domingo de Santo Tomás, autor de la primera gramática quechua, se encaminan estas páginas. La valoración de la lengua nativa por parte del gramático deja también su huella en los procedimientos de gramatización, condicionados por las relaciones que se establecen entre lengua objeto, metalengua y lenguas de referencia.
[en] This paper analyses the curriculum of foreign languages established by the most recent educational laws in Spain: LOGSE (1990), LOCE (2002) and their corresponding decrees. Four central issues have been considered: teacher's role, teaching action components, syllabuses, and methodological orientations. This analysis leads to some reflections and conclusions with a bearing on the debate about the announced and coming Reform.

[es] Este artículo se propone analizar el currículum de LE establecido por la LOGSE (1990), los Reales Decretos que acompañan y desarrollan esta Ley Orgánica, los Reales Decretos del año 2000 que modifican dicho currículum y establecen unas "enseñanzas mínimas" diferentes, la LOCE (2002) y los Reales Decretos que la desarrollan (actualmente, en situación de suspensión). Vamos a estructurar nuestro artículo en torno a una serie de ideas clave: el papel del profesor; los componentes de la acción didáctica; la configuración de los contenidos, las orientaciones metodológicas. A lo largo de tal exposición, se efectúan una serie de reflexiones acerca de las modificaciones que pretendemos y esperamos que se produzcan en el proceso actual de reformas con respecto a las lenguas extranjeras.
[en] The medals related to the Donbas war and the annexation of Crimea, minted between April 2014 and February 2022, by Ukraine, the Russian Federation and the self-proclaimed Donetsk and Lugansk republics are studied. Seven themes have been identified that define the narrative of the three actors involved in the two conflicts. After analyzing the resources and compositional elements used to represent each theme, they have been contextualized based on the data and information provided by the academic literature on the background and development of both conflicts.

[es] Se estudian las medallas relativas a la guerra del Donbás y la anexión de Crimea, acuñadas entre abril de 2014 y febrero de 2022, por Ucrania, la Federación Rusa y las autoproclamadas repúblicas de Donetsk y Lugansk. Se han identificado siete temas que definen la narrativa de los tres actores involucrados en los dos conflictos. Después de analizar los recursos y elementos compositivos empleados para representar cada tema, estos han sido contextualizados a partir de los datos y la información proporcionados por la literatura académica sobre los antecedentes y desarrollo de ambos conflictos.
[en] To study inclusive education, it is important to identify the technological tools used in the teaching-learning process, as well as the pedagogical components that enable the elimination of digital and educational gaps in students with disabilities who access Higher Education. A systematic review was carried out following the PRISMA model and the Cochrane Manual 5.1.0, with the collection of information from the Web of Science and Scopus databases. The results showed the variety of technological tools used by teachers in classrooms, by students to advance in their studies, and in the innovation projects implemented by universities. Likewise, the methodologies and models implemented in inclusive pedagogy for the teaching-learning process were identified. It was concluded that the use of Information and Communication Technologies in Higher Education leads to a dichotomy between learning to use digital resources or dropping out of school due to the impossibility of adapting to these tools.

[es] Para estudiar la educación inclusiva, es importante identificar las herramientas tecnológicas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los componentes pedagógicos que permiten la eliminación de brechas digitales y educativas en estudiantes con discapacidad que acceden a la Educación Superior. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo el modelo PRISMA y el Manual Cochrane 5.1.0, con la recopilación de información en Web of Science y Scopus. Los resultados mostraron la variedad de herramientas tecnológicas utilizadas por el cuerpo docente en las aulas de clase, por el estudiantado para avanzar en sus estudios y los proyectos de innovación ejecutados por las universidades. Asimismo, se identifican las metodologías y modelos implementados en la pedagogía inclusiva para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Superior, conlleva a una dicotomía entre aprender a utilizar los recursos digitales o suspender los estudios por la imposibilidad de acoplarse a las herramientas.
[en] Abstract: In our post-modernity most of the concepts that before articulated critical thinking, like class consciousness, commodity fetishism and labor work, are now obsolete and can't make a good diagnostic or define a political horizon. Biopolitics, nevertheless, seems to be able to rebuild a sort of critical thinking, at least if we pay attention to its growing influence among the scholars. This paper analyzes some of the ambiguous origin of Biopolitics on Foucault's work.

[es] Resumen: En el contexto de devastación conceptual que ha devenido nuestra postmodernidad, las herramientas de la filosofía crítica tradicional parecen torpes a la hora de ofrecer un diagnostico, y especialmente incapaces si se trata de definir un horizonte político. Los estudios biopolíticos, sin embargo, se antojan con cierta capacidad de recomponer una lectura crítica de la realidad, al menos a tenor de su creciente influencia en el ámbito académico. Este artículo pretende analizar parte del ambiguo origen de la biopolítica en la obra de Foucault.
[en] The study of socioemotional competencies (SEC) contributes to the multicausal vision of a person's successful development. Following the Classical Test Theory and an ability approach, the design and psychometric analysis of the CSE-AS-Peru was proposed to evaluate these competencies in schoolchildren between 12 and 17 years of age belonging to public schools. A total of 1402 schoolchildren distributed among the seven Local Educational Management Units (UGEL) of Lima - Peru participated. A Likert-type test was constructed with 23 items distributed according to the dimensions proposed by the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL, 2021). Content and construct validity was determined; reliability was calculated and scales were constructed to interpret the scores obtained. Coefficients within the statistical parameters are evident. Thus, Fleis' Kappa and Aiken's V coefficients reached significant scores. The Confirmatory Factor Analysis allowed for the validation of the internal structure of the test with coefficients higher than the empirical criterion. Reliability obtained congruent values by different analyses such as Cronbach's alpha, McDonald's Omega and Halving. The scales were unique because no significant differences were found between age groups. The instrument contributes to the need for relevant tests for diagnosis, research and psycho-pedagogical intervention on emotional education with adolescents in Peru. In addition, it confirms that SEC are stable over time in the range of 12 to 17 years.

[es] El estudio de las competencias socioemocionales (CSE) contribuye a la visión multicausal del desarrollo exitoso de una persona. Siguiendo la Teoría Clásica de los Test y un enfoque de habilidad, se planteó el diseño y análisis psicométrico del CSE-AS-Perú para evaluar dichas competencias en escolares entre 12 a 17 años pertenecientes a colegios públicos. Participaron 1402 escolares distribuidos en las siete Unida-des de Gestión Educativa Local (UGEL) de Lima - Perú. Se construyó una prueba de tipo Likert con 23 ítems distribuidos de acuerdo a las dimensiones propuestas por el Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL, 2021). Se determinó la validez de contenido y constructo; el cálculo de la confiabilidad y la construcción de baremos para interpretar los puntajes obtenidos. Se evidencian coeficientes dentro de los parámetros estadísticos. Así, los coeficientes Kappa de Fleis y V de Aiken alcanzaron puntuaciones significativas. El Análisis Factorial Confirmatorio permitió validar la estructura interna del test con coeficientes superiores al criterio empírico. La confiabilidad obtuvo valores congruentes por diferentes análisis como alfa de Cronbach, Omega de McDonald y División por mitades. Los baremos fueron únicos debido a que no se encontraron diferencias significativas entre los grupos etarios. El instrumento contribuye a la necesidad de contar con test pertinentes para el diagnóstico, investigación e intervención psicopedagógica sobre educación emocional con escolares adolescentes en Perú. Además, se confirma que las CSE son estables en el tiempo en el rango de 12 a 17 años.
[en] Are the diacritical signs of Esperanto contrary to the interests and aspirations of the proletariat? In the early 1920s, Soviet supporters of Ido and Esperanto, two artificial languages with an international vocation, competed for a time about this kind of question. In this article, we intend to analyse the ideas of the linguist Nikolaj Vladimirovič Jušmanov, expressed in articles written in Russian, but also in Ido and Etem, an artificial language developed by Jušmanov himself. We will see that his ideas about the alphabets (which he believes must be precise, organised and rational) fit into the particular context of the ussr in the 1920s when intentions were to erase the past and create new forms.

[es] ¿Son los signos diacríticos del esperanto contrarios a los intereses y aspiraciones del proletario? A principios de la década de 1920, los partidarios soviéticos de ido y esperanto, dos lenguas artificiales con una vocación internacional, compitieron por un tiempo sobre este tipo de pregunta. En este artículo, nos proponemos analizar las ideas del lingüista Nikolaj Vladimirovič Jušmanov, expresadas en artículos escritos en ruso, pero también en ido y etem, un lenguaje artificial desarrollado por el propio Jušmanov. Veremos que sus ideas sobre los alfabetos (que él cree que deben ser precisas, organizadas y racionales) encajan en el contexto particular de la URSS en la década de 1920, cuando las intenciones eran borrar el pasado y crear nuevas formas.
[en] Objective: To develop a predictive model of mental health based on fear and anxiety of COVID-19 and perceived stress in a sample of pri-mary care patients in Ecuador. Method: A correlational, comparative and predictive study applying Anxiety to Coronavirus, Fear of Covid-19, Per-ceived Stress and General Health scales, and SEM as a data analysis tech-nique. Participants: 460 primary care hospital patients (38.9% men and 61.1% women) from Ambato and Quito cities, between 18 and 79 years old (M = 36 years; SD = 14.48). Results: Data suggest the presence of mod-erate levels of fear of COVID-19 and stress and low levels of anxiety to COVID-19. The most prevalent symptoms are somatization and anxiety-insomnia. The relationship of fear and anxiety to COVID-19 and per-ceived stress with mental health discomfort is confirmed. Fear and anxiety about COVID-19 predict perceived stress and this, in turn, predicts mental health with a 41.2% of explained variance. Conclusion: Fear and anxiety about COVID-19 are predictors of stress, and stress is a predictor of psy-chological symptoms and mental health discomfort in Ecuadorian primary care patients.

[es] Establecer un modelo predictor de la salud mental a partir del miedo y la ansiedad al COVID-19 y el estrés percibido en pacien-tes de atención primaria del Ecuador. Método: El trabajo corresponde a un estudio correlacional, comparativo y predictor por medio de las escalas de Ansiedad al Coronavirus, Miedo al COVID-19, Estrés Percibido y Salud general. Participantes: 460 pacientes hospitalarios de atención primaria (38.9% hombres y 61.1% mujeres) de las ciudades de Ambato y Quito. Con edades entre 18 a 79 años (M = 36 años; DE = 14.48). Resultados: Existen niveles moderados de miedo al COVID-19 y estrés y bajos de ansiedad al COVID-19. Los síntomas que más prevalecen son los de somatización y ansiedad-insomnio. Se confirma la relación del miedo y la ansiedad al CO-VID-19 y el estrés percibido con el malestar en salud mental. El miedo y la ansiedad al Covid-19 predicen el estrés percibido y este a su vez la salud mental con el 54% de explicación de los cambios de la varianza. Conclusión: El miedo y la ansiedad al COVID-19 son predictores del estrés y el estrés es un predictor de los síntomas psicológicos y de malestar en la salud men-tal en muestra ecuatoriana.
[en] Abstract: Introduction. Technological advances have contributed to improve physiological and kinematical data collection in training sessions and competition matches. Inertial devices as WIMU PROTM (RealTrack Systems, Almeria, Spain) composed by diferent sensors (four accelerometers, two gyroscopes, a magnetometer, a GNSS chip to global tracking through satellite triangulation, a UWB chip to indoor sports tracking, Ant+ and Bluetooth receivers, among others) is used in diferent sports situations. It is important to know the validity and precision of measurement data because it is used in real game contexts. Objective. Evaluate inertial unit WIMU PROTM validity to collect heart rate (HR) data in relation to validated device Polar Team 2® . Participants. 15 under-16 football players participated voluntarily in this research (age: 15,40 ± 0,50 years, height: 169,26 ± 0,08 cm, weight: 62,00 ± 12,32 kg). Procedure. Football players performed RSA test (adapted from Bangsbo 2008) composed of 7 sprints of 30 meters with 20 seconds active recovery between sprints, which simulated the real demands of football matches. Results. It was found and very strong correlation between WIMU PROTM and Polar Team 2® data (r2=.958, p<.001). Conclusions. WIMU PROTMinertial device is valid to register heart rate data in football.

[es] Introducción. Los avances tecnológicos han contribuido a la mejora de la colección de datos fisiológicos y cinemáticos con relación a la competición y los entrenamientos. Dispositivos inerciales tales como WIMUPROTM (RealTrack Systems, Almería, España) compuesto por diferentes sensores (cuatro acelerómetros, dos giróscopos, un magnetómetro, un chip GNSS para posicionamiento global mediante satélite, un chip UWB para posicionamiento por radiofrecuencia de onda corta en deportes indoor, receptor de Ant+ y Bluetooth, entre otros)se utilizan dentro de una variedad de situaciones deportivas. Es importante conocer la validez y precisión del dato de dichas mediciones ya que se utilizan en contextos reales del juego. Objetivo. Evaluar la validez del dispositivo inercial WIMU PROTM para registrar la variable frecuencia cardíaca (FC) en relación con un dispositivo validado como es Polar Team 2® . Participantes. 15 jugadores de fútbol de categoría cadete participaron voluntariamente en este estudio(edad:15,40 ± 0,50 años, altura:169,26 ± 0,08 cm, peso:62,00 ± 12,32 kg). Procedimiento. Los individuos que componen la muestra llevaron a cabo el test RSA (adaptado de Bangsbo 2008) el cual consta de 7 sprints de 30 metros con una recuperación activa entre ellos de 20 segundos, el cual simula las exigencias reales de competición en fútbol. Resultados. Se encontró una correlación muy alta entre los datos obtenidos por el registro del dispositivo WIMU PROTM y los realizados por el dispositivo Polar Team 2® (r2=.958, p<.001). Conclusiones. El dispositivo inercial WIMU PROTM es válido para registrar la variable de intensidad de actividad física frecuencia cardíaca en fútbol.
[en] The text considers collective memories as structures (re)constructed by individuals and communities, which, in turn, serve as a structuring narrative. It then explores some of the implications of incorporating these memories into the tourism market through projected images, specific products, or simple settings, and provides a theoretical model aimed at gene-rating strategies to minimize the impacts of these commercialization processes on symbolic constructions of the collective pas

[es] El texto parte de la consideración de las memorias colectivas como estructuras (re)cons-truidas por individuos y colectividades, que a su vez les sirven como narrativa estructurante. A partir de ahí, aborda algunas de las implicaciones de su incorporación en el mercado turístico a través de la imagen proyectada, productos específicos o la simple ambientación y aporta un modelo teórico que pretende ayudar a generar estrategias orientadas a minimizar los impactos de estos procesos de comercialización de las construcciones simbólicas sobre el pasado colectivo
[en] Interactive white boards (IWBs) have become increasingly available in Spanish public schools due to governmental policies such as the School Program 2.0.The aim of this research is to understand the pedagogies associated to classroom-based use of interactive whiteboards. This research has been undertaken from a qualitative perspective based on a case study of four classrooms experiences in Andalusian schools, two primary and two secondary schools. Data was collected utilizing interviews with teachers, and classroom observation as a complementary technique. The findings identify that teachers easily incorporate the use of IWBs into the classroom, which leads to the utilization of a variety of Internet resources on line. However, results also show that when utilizing the IWB, teachers adopt a series of teaching practices primarily aimed at content presentations, and with the teacher in control the majority of the time. This raises questions about whether this technology transforms pedagogical approaches of teaching

[es] Las pizarras digitales interactivas (PDI) se han extendido en las escuelas españolas gracias a las políticas implantadas a través del Programa Escuela 2.0. Este estudio presenta los resultados sobre la forma en que las pizarras digitales interactivas son integradas en las prácticas pedagógicas de los profesores. El diseño es de corte cualitativo basado en estudios de casos de cuatro aulas andaluzas, dos de primaria y dos de secundaria. Para la recogida de datos se utilizó la entrevista y la observación del aula de manera complementaria. Los resultados revelan que el profesorado incorpora fácilmente la PDI en el aula, lo que les lleva a utilizar gran variedad de recursos educativos online. Sin embargo, se constata que el profesorado fundamentalmente usa la PDI para presentar contenido y generalmente son ellos los que controlan dicha herramienta. Se plantean preguntas sobre si esta tecnología transforma los enfoques pedagógicos de enseñanza.
[en] The current crisis puts pressure on companies to be more transparent about their business model, their value proposal, their risks and future impacts with a short, medium and long term focus. To address this need for transparency and with the aim of providing a common framework to meet all these needs, The International Integrated Reporting Committee (IIRC) has developed a framework called Integrated Reporting (IR). The objective of this research is to understand the state of affairs in the level of attention of the principles of Integrated Reporting in the industrial companies which have adopted this initiative in their communications concerning the achievement of a sustainable environment. The results show that, despite the efforts of the analyzed companies to address the guiding principles, they still have a long way to go, especially in relation to the principle of "conciseness". It has also been proven that the companies analyzed were not influenced by the environment relating to the level of attention given to the incorporation of this type of reporting.

[es] La crisis actual presiona a las empresas para que sean más transparentes acerca de su modelo de negocio, su propuesta de valor y sus riesgos e impactos futuros con un enfoque de corto, medio y largo plazo. Para atender esta necesidad de transparencia y con el ánimo de ofrecer un marco común que responda a todas las necesidades, The International Integrated Reporting Committee (IIRC) ha desarrollado un marco de referencia denominado Integrated Reporting (IR). El objetivo de esta investigación es conocer el estado de la cuestión en cuanto al nivel de atención de los principios del Reporting Integrado en las empresas industriales que han incorporado esta iniciativa en su comunicación respecto a su actuación para el logro de un entorno sostenible. Los resultados del estudio demuestran que, a pesar de los esfuerzos realizados por las empresas analizadas por atender los principios orientadores, aún les queda mucho camino por recorrer, principalmente en relación al principio "Concisión". Además, se ha contrastado que las empresas analizadas no han sido influidas por el entorno en relación con el nivel de atención prestado a la incorporación de este tipo de reporting.
[en] Analysis of the confl icts between farmers derived from the use or the robbery of the water in the irrigated parts of Murcia. It happened either between private farmers or because of the industries like the silk industry. The work is based on documentation from the 18th century which gathers lawsuits brought by millers.

[es] Análisis de los conflictos entre regantes derivados del uso o del robo del agua en la huerta de Murcia, ya fuera entre labriegos particulares o a causa de la industria como la de la seda. El trabajo se basa en documentación del siglo XVIII, que recoge pleitos producidos por molineros.
[en] In this paper an attempt is made to connect two well-known aspects of the Homeric legend: the Poet's characterization as a blind old singer in Margites (fr. 1 West) and in the Homeric Hymn to Apollo (172-173); and the passage of the Vita Homeri herodotea (xxxiii 481-82 Allen) where Homer teaches the song of the ... to the Samian children. The fortune of the expression ...(Margites 1, 2 West) is also analyzed. The ultimate aim is to trace the outline of the interaction between an old poet and his young pupils in compositions such as the ... and the 'swallow-song' and in the background of the Homeric (pseudo)biographies.

[es] El presente ensayo se propone conectar dos detalles muy famosos de la leyenda homérica: la caracterización del Poeta como un viejo cantor ciego en el Margites (fr. 1 West) y en H.h.Apol. 172-173, y el pasaje de la Vita Homeri herodotea donde Homero enseña la canción de la ... a los niños de Samos. También se analiza la fortuna de la expresión ... que hallamos en el v. 2 del fr. 1 West. El objetivo final es rastrear la interacción entre un viejo poeta y sus jóvenes discípulos en composiciones como la ... y la 'canción de la Golondrina' y en el trasfondo de las fantasiosas biografías homéricas.