[es] La intrincada relación entre la alfabetización de los adolescentes y la tecnología subraya la necesidad de una comprensión integral, especialmente en el contexto español. Este estudio utiliza inteligencia artificial explicativa (IA) para adentrarse en esta compleja interacción, centrándose en el papel fundamental de las habilidades de comprensión lectora en el desarrollo personal y profesional de los adolescentes españoles. Con una muestra de 22,400 jóvenes de 15 años del conjunto de datos PISA, investigamos el impacto de factores socioeconómicos, hábitos tecnológicos, educación parental, ubicación residencial y tipo de escuela en las habilidades de comprensión lectora. Mediante técnicas de aprendizaje automático, nuestro análisis revela una conexión matizada entre la autonomía, la competencia tecnológica y el rendimiento académico. Es importante destacar que la supervisión familiar del uso de la tecnología emerge como un factor crucial para gestionar el impacto de la tecnología digital y el Internet en las habilidades de comprensión lectora. El estudio enfatiza la necesidad de una introducción equilibrada y supervisada a la tecnología desde temprana edad. Contrariamente a las tendencias actuales, nuestros hallazgos indican que los juegos en línea pueden no contribuir positivamente a las habilidades de comprensión lectora, mientras que el uso moderado diario de Internet (1–4 h) resulta beneficioso. Además, el estudio subraya la naturaleza continua de la adquisición de habilidades de comprensión lectora y tecnológicas, enfatizando la necesidad de atención y orientación constantes desde la infancia. Los niveles de educación de los padres se identifican como predictores parciales del rendimiento de los niños, resaltando la importancia de un enfoque educativo integral que considere la autonomía y la alfabetización tecnológica. Este estudio aboga por abordar las desigualdades socioeconómicas y de género en la educación, y destaca el papel crucial de la cooperación entre las escuelas y las familias, especialmente aquellas con niveles educativos más bajos.

[pt] A relação complexa entre a alfabetização dos adolescentes e a tecnologia destaca a necessidade de uma compreensão abrangente, especialmente no contexto espanhol. Este estudo utiliza inteligência artificial explicativa (IA) para explorar essa interação complexa, com foco no papel fundamental das habilidades de compreensão de leitura no desenvolvimento pessoal e profissional dos adolescentes espanhóis. Com uma amostra de 22.400 jovens de 15 anos do conjunto de dados PISA, investigamos o impacto de fatores socioeconômicos, hábitos tecnológicos, educação dos pais, localização residencial e tipo de escola nas habilidades de compreensão de leitura. Utilizando técnicas de aprendizado de máquina, nossa análise revela uma conexão sutil entre autonomia, proficiência tecnológica e desempenho acadêmico. É importante observar que a supervisão familiar do uso da tecnologia emerge como um fator crucial para gerenciar o impacto da tecnologia digital e da Internet nas habilidades de compreensão de leitura. O estudo enfatiza a necessidade de uma introdução equilibrada e supervisionada à tecnologia desde tenra idade. Contrariamente às tendências atuais, nossos resultados indicam que os jogos online podem não contribuir positivamente para as habilidades de compreensão de leitura, enquanto o uso moderado diário da Internet (1 a 4 horas) se mostra benéfico. Além disso, o estudo destaca a natureza contínua da aquisição de habilidades de compreensão de leitura e tecnológicas, enfatizando a necessidade de atenção e orientação contínuas desde a infância. Os níveis de educação dos pais são identificados como preditores parciais do desempenho das crianças, enfatizando a importância de uma abordagem educacional holística que considere autonomia e alfabetização tecnológica. Este estudo defende a abordagem das desigualdades socioeconômicas e de gênero na educação e destaca o papel crucial da cooperação entre escolas e famílias, especialmente aquelas com níveis educacionais mais baixos.