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[de] Die Kirche Saint-Pierre, nach dem letzten unvollendeten Entwurf von Le Corbusier in der Stadt Firminy endlich fertiggebaut und im November 2006 eingeweiht, lässt sich neben Ronchamp und La Tourette in das weltberühmte religiöse Werk des Architekten einfügen. Die Studie, die sich auf Archivdokumente stützt, nimmt sich die Untersuchung des nach den Planungsvorgaben des Architekten " à l'identique " fertiggestellten Werkes vor. Sie definiert die Grundzüge des Weiterbaus der Kirche mit Rücksicht auf Le Corbusiers Enwurf und zeigt, dass in seiner Auffassung grundsätzliche Elemente verändert worden sind : konische Schale, Höhe und Neigungswinkel des Schiffes, liturgische und architektonische Elemente des Kirchenraumes sowie Zugangs und Übergangsräume. Innerhalb von vierzig Jahren haben sich also Projekt und Kontext entwickelt, so dass die Kirche Saint-Pierre heute von einer Vergangenheit zeugen will, die nie existiert hat und einfach nachgebaut wurde.

[en] The Saint-Pierre Firminy's church, one of the lasts Le Corbusier's unrealized projects, was completed and inaugurated in November 2006. It stands now as the third sacred project of the architect, besides Ronchamp and La Tourette. Based on the analysis of archive's documents and realized building – achieved à l'identique – this article aims to define the main lines of the church construction iter, starting from the last Le Corbusier design. The study pays particularly attention to the transformation of those elements considered fundamentals in Le Corbusier's original idea: the cone covering church's nave, height and inclination; liturgical and architectural elements defining sacred spaces and spatiality; access path to the church and transitions spaces. The project during forty years evolved, as the context; the church of Saint-Pierre is becoming the symbol of a link with a past that has never been, and that today it's about to be re-defined.
[de] Mit unserer Forschung haben wir zuerst auf eine Ortsbestimmung und ein genaues aktualisiertes Inventar der schon aufgenommenen Grabhügel gezielt, die zum Teil schon von den Archäologen des XIX. Jahrhunderts durchsucht wurden, vor allem die Orte Schirreinerweg und Kurzgeländ im Hagenauer Wald. Dafür haben wir diese Aufnahmen mit der LIDAR-Kartographie verglichen. Dann haben wir eine Datierung der Gräber von der Bronzezeit bis zu Tene A (Tene I) vorgenommen. So kann festgestellt werden, dass sich die Nekropolis von Schirreinerweg auf beiden Seiten eines Wegs befindet, von wo aus man die Tumuli sehen kann, die sich während ca. Tausend Jahre entwickelt haben.

[en] Combining LIDAR mapping and terrain exploration, our archeological research on the necropolis of Schirreinerweg and Kurzgeländ in the Haguenau Forest first proceeded with a comparison with previous XIXth century research in order to correlate topographical bearings and quantitative findings of the tumuli, extending from the bronze age to La Tene A. We have then endeavoured to establish a chronological chart of the localisation of the tumuli, and concluded that the necropolis of the Schirreinerweg developped around two clusters of tumuli, visible from a road that separates them, and had been in use for ca. thousand years.
[de] Dieser Artikel setzt sich als Ziel, die Stichhaltigkeit des klinischen Gesprächs, das von der Psychoanalyse inspiriert ist, zu zeigen, um die pädagogische Beziehung des Lehrers zu dem Schüler zu verstehen, insbesondere wenn dieser Schüler anscheinend Lernschwierigkeiten hat oder leidet. Diese Beziehung wird durch den Vergleich zwischen zwei pädagogischen Methoden (Freinet- Pädagogik/klassische Pädagogik) analysiert. Die Verankerung in der Psychoanalyse als Theorie aber auch als von der therapeutischen Technik inspirierte Methode kann zeigen, dass die Verhalten, die Wahlen, die Stellungnahmen nur mit Bezug auf den inneren Konflikt, Zeichen eines vom Unbewussten geteilten Subjekts, verstanden werden können. Der Artikel erklärt, wie eine kooperative Pädagogik wie die Freinet-Pädagogik davon abhängt, wie der Lehrer sein " berufliches Ich " entwickelt und schlägt schließlich einige Überlegungspisten vor, was die Lehrerbildung betrifft.

[en] The aim of this paper is to show the relevance of the clinical interview inspired by psychoanalysis to understand the pedagogical functioning of a teacher facing a pupil, particularly when this pupil seems to have learning or emotional difficulties. This functioning is analyzed through the comparison of two teaching modes : the Freinet pedagogy and standard pedagogy. Being rooted in psychoanalysis as a theory but also as a method inspired by the therapeutic technique allows to show how behaviours, choices, stands can only be understood with reference to the internal conflict which is the mark of a subject divided by the unconscious. This paper discusses how a cooperative pedagogy such as the Freinet pedagogy influences the way a teacher builds his or her "professional self". Finally, a few avenues of reflection around teacher training are tackled.
[de] Die Kunst der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, manchmal als Infernalismus bestimmt, entwickelt eine dämonische Tendenz, die gleichzeitig mit der allgemein immer stärker zunehmenden Auslöschung der Figur Gottes und dem Sieg des Irrationalen am Ende des 19. Jahrhunderts einhergeht. Wenn man die Geschichte und die Vorstellung vom Teufel anhand der verschiedenen ikonografischen und literarischen Darstellungen vom Mittelalter an (Vorwort zum Artikel) nachzeichnet, kann aufgezeigt werden, dass der Durchbruch der fantastischen Literatur in Deutschland und Österreich nach 1900 eine Erneuerung der Figur des teuflischen Magnetiseurs hervorruft, zunächst unter dem Siegel der Dekadenz kurz vor dem Ersten Weltkrieg, dann, zum Zeitpunkt des Zweiten Weltkriegs, mit stärker allegorischer oder mythischer Intention. Im Hauptteil des Artikels werden hierfür insbesondere drei Demiurg-Romane dieser Epoche analysiert und verglichen: Der Zauberlehrling oder die Teufelsjäger von H. H. Ewers (1909), Die andere Seite von A. Kubin (1909) und Die Stadt hinter dem Strom von H. Kasack (1947).

[en] Sometimes defined as infernal, early 20th century art develops demonic tendencies  which goes along with a general erasure of the figure of God and the victory of the irrational at the end of the 19th century. When tracing back the history and the idea of the devil in its various iconographic and literary representations since the Middle Ages (introductory part), it becomes obvious that the breakthrough of fantastic literature in Germany and Austria in the early 20th century triggers a renewal of the figure of the demonic magnetiser. First, this renewal bears the stamp of decadence at the dawn of World War I, and then, at the beginning of the World War II, takes on stronger allegorical or mythical designs. This article mainly reads as an analysis and comparison of three novels by demiurge: Der Zauberlehrling oder die Teufelsjäger by H. H. Ewers (1909), Die andere Seite by A. Kubin (1909) and Die Stadt hinter dem Strom by H. Kasack (1947).
[de] Der Persische Golf ist in der Historiographie häufig sowohl aus wirtschaftlicher also auch aus politischer Sicht als "peripheres "Gebiet des britischen Empire im 19. und 20. Jahrhundert dargestellt worden. Diese Studie möchte diese Konzeption erneut aufgreifen und analysiert als Fallstudie den Karun, einen wenig bekannten Fluss im westlichen Persien, der von 1870 bis 1900 im Zentrum einer bedeutenden Debatte stand. Es wird der besonderen Vorstellungwelt dieses Ortes nachgegangen und gezeigt, dass der Karun am Ende des 19. Jahrhunderts als ein wichtiges räumliches Werkzeug des britischen und anglo-indischen Imperialismus gesehen wurde. Er bildete einen wirtschaftlichen Standort, der gegen die wirtschaftliche Präsenz Russlands im nördlichen Persien und den wachsenden deutschen Wettbewerb gerichtet war. Zugleich stellte der Fluss eine strategische Achse dar, die in das Protektionssystem des britischen Raj eingebunden war. Das englische Projekt bezüglich des Karun wollte die Öffnung des Golfes vorantreiben, indem im Herzen des Mittleren Ostens ein Raum geschaffen wurde, der den Indischen Ozean mit dem Mittelmeer, Zentralasien und Indien mit Europa verband. Damit wird das von Historikern bisher vernachlässigte Phänomen einer Globalisierung des Persischen Golfs im 19. Jahrhundert analysiert, die sich in den 1880er Jahren durch das Aufkommen des räumlichen Konzepts "Mittlerer Osten "intensivierte, lange bevor Valentine Chirol zu Beginn des 20. Jahrhunderts den Begriff prägte.

[en] The Persian Gulf is frequently represented in historiography as a "peripheral" area in the nineteenth and twentieth centuries, both from an economic and political perspective. This article discusses these representations by studying the case of the little-known Karun River, located in West Persia, and at centre of an important debate in 1870-1900. This article highlights the imperial debate related to the Karun River and how it was considered as a fundamental spatial tool of British and Anglo-Indian imperialisms in the Middle East. It was an economic base from which to resist Russian commercial presence in Northern Persia and growing German competition. At the same time, it was a strategic artery fully integrated into the protective system of the Raj. Moreover, this article casts the Gulf in a new light : one previously absent from the work of historians. It examines the Karun's links with the Gulf, and analyses the Gulf's key role in the Middle East ; as a waterway between West and East, the Indian Ocean and Central Asia, and between India and the Mediterranean. This study of the Karun River demonstrates the globalisation of the Gulf through the creation of the spatial concept of the "Middle East" in the nineteenth century – before it was framed by Valentine Chirol.
[de] Wohl zu Beginn des 13. Jhs. wurde auf einem Quader, der zur Erweiterung des Donjons der Burg Caen unter Philippe Auguste gehörte und heute im Musée de Normandie liegt, eine bemerkenswerte Zeichnung eingeritzt, die eine Burg darstellt. Die Komposition und die ins Einzelne gehende Ausführung dieses Bildes lassen auf einen erfahrenen Zeichner schliessen, der sich mit Bautechnik auskannte. Interessant an dieser Zeichnung sind ihr Gegenstand – eine Holzburg oder ein Teil einer solchen – und die Einzelnheiten ihres Aufrisses und ihres Aufbaus, die selten dargestellt werden und die in Ausgrabungen nur schwer zu fassen sind. Genauer genommen stellt die Zeichnung eine Motte oder einen Ringwall dar (wobei der Wall mit Holz ausgekleidet scheint), Teile einer hölzernen Umfassung, eine ungewöhnlich gestaltete Brücke, einen wuchtigen, ausgesteiften Turm und darin offenbar einen Saal mit Seitenschiffen. Wertvoll ist ferner die Darstellung einer Hebevorrichtung in Betrieb, und damit einer im Bau befindlichen Burg.

[en] In the collection of the Musée de Normandie is a loose ashlar block, used or re-used in the annexes built around the 12th-century donjon of the castle at Caen by Phillip Augustus, bearing a remarkable incised drawing of the early 13th century. The composition and the careful detailing imply an experienced draftsman and one familiar with structural techniques. Its importance lies in its subject – a timber castle, or part of one - and in the details of its elevation and construction, rarely illustrated at the time or available from archaeological evidence. The drawing shows a ringwork or, more probably, a motte, its slopes perhaps revetted in timber, crowned with a timber curtain wall, reached by a bridge of unusual form through a massive cross-braced gate-tower. Within, what is probably an aisled hall. The inclusion of a builders' hoist, apparently in use, adds an additional aspect to its interest.
[de] Zwanzig Architekturblöcke, die in Bayeux im 19. Jahrhundert entdeckt wurden, sind bis heutige die einzigen Überreste eines monumentalen Bogens aus severischer Zeit. Seine Architektur kann in groben Zügen rekonstruiert werden: das Monument wies drei Tore auf, seine mittlere Öffnung war deutlich grösser als die beiden seitlichen und wies eine reduzierte Mächtigkeit auf, die mehr an eine monumentale Fassade erinnerte als dass sie ein eigenständiges Bauvolumen repräsentierte. Nach den erhaltenen Fragmenten war der Bogen mit umfangreichen Verzierungen versehen, die zwei Themenbereiche behandelten, auf die sich die kaiserliche Macht stützte: der Überfluss und die felicitas.

[en] Twenty architectural blocks are the only known remains of a monumental arch dating from the Severan period. Its shape can be broadly restored: the monument had three bays, the central one being the widest, and its modest thickness made it look more like a monumental façade than a real autonomous volume. It was covered by a rich decoration, whose fragments are linked to two themes of the imperial ideology, the abundance and the felicitas.
[de] Robert Menasses Don Juan de la Mancha und Wolfgang Schorlaus Rebellen, beide Anfang des 21. Jahrhunderts erschienen, sind offensichtlich von Sohn-Rethels Denken geprägt. Die Realabstraktion, die Sohn-Rethel in der Warenform auffindet, mag ein fruchtbares Werkzeug der Naturwissenschaften sein; im Leben der Menschen aber wirkt sie sich in der Entfremdung vom eigenen Körper aus, wie das ästhetische Experiment im Roman – jenseits der philosophischen Kohärenz der Begriffe – deutlich macht.

[en] Two novels published at the beginning of the 21st century, Don Juan de la Mancha, by Robert Menasse, and Rebellen, by Wolfgang Schorlau, bear both the imprint of Alfred Sohn-Rethel's thought. This article addresses the way in which literary experience in those cases permits one to question the role of real abstraction at the heart of the commodity-form from an angle which is different from that of philosophical coherence of concepts. While real abstraction may be a fruitful tool in sciences, it's also an instrument of bodily alienation.
[de] Gegenstand dieser Studie ist der Gebrauch der Satzperiode in Texten zu Beginn des 16. Jahrhunderts. Dazu wurde das schriftsprachliche Handeln des Schreibers Wolfgang Wolfer analysiert. Wolfgang Wolfer war Stadtschreiber in Dresden. In dieser Funktion war er mit der Abfassung des Stadtbuches beschäftigt. Daneben war er auch Verfasser einer Streitschrift, mit der er sich an den reformatorischen Auseinandersetzungen am Anfang des 16. Jahrhundert beteiligte. Das rhetorisch-syntaktische Mittel Periode war Bestandteil des schriftsprachlichen Handelns in beiden Texten. Mit der Verwendung der Periode wurden von Wolfer unterschiedliche Wirkungsabsichten verfolgt. Das Spektrum der erwünschten Wirkungen reichte von der juristischen Klausel über die Beweisführung bis hin zur Strafandrohung.

[en] The subject of this study is the use of sentence periods in texts from the beginning of the 16th century. For this purpose, the written language of the writer Wolfgang Wolfer was analyzed. Wolfgang Wolfer was the town clerk in Dresden. In this function he was busy with the drafting of the city book. He was also the author of a polemic, with which he took part in the reformatory debates at the beginning of the 16th century. The period was part of the written language action in both texts. With the use of the period, Wolfer was pursuing different goals that were intended to have different effects on the recipients. The spectrum of effects ranged from legal terms to threat of punishment.
[de] Ziel des vorliegenden Artikels ist es, zu zeigen, wie die Philosophie, insofern sie nicht als abstrakter Begriff, sondern als Resultat der Auseinandersetzung mit dem Problem des Schreibens verstanden wird, allmählich ins Zentrum der Schellingschen Reflexion gerät. Der Begriff des Helden dient als roter Faden unserer Lektüre von Schellings Texten : von seiner Philosophie der Kunst (1803) bis zu den Erlangen Vorlesungen (1825), mit besonderem Akzent auf die Freiheitsschrift von 1809 und die Weltalter (1811-1815). Dies ermöglicht mir, wichtige Ähnlichkeiten und Differenzen zwischen Kant und Schelling aufzuzeigen, um die Bedeutung Schellings philosophisches Verfahren deutlicher zu machen. Doch der Begriff des Helden bietet auch Anlass dazu, den Begriff des Tragischen einzuleiten, welcher von zentraler Bedeutung in der Analyse von Schellings Freiheitsphilosophie ist. Die grundlegende Frage ist also : In welchem Sinne ist es gerechtfertigt zu behaupten, der freie Mensch sei in Schellings Freiheitsschrift notwendigerweise ein tragischer Held ? Darüber hinaus erweist sich das Tragische auch als ein fundamentaler Begriff, um die Figur des Philosophen-Schriftstellers bei Schelling zu verstehen.

[en] This paper shows the way in which Schelling's texts gradually focus more and more on the notion of philosophy – understood not as an abstract concept, but as the result of a constant engagement with the problem of writing. This new perspective, which is the result of an ongoing philosophical research, is traced down here (from his Philosophy of Art from 1803 to his Erlangen Lectures from 1825, playing special attention to his Philosophical Investigations on Human Freedom from 1809 and the Ages of the World from 1811-1815) using the notion of the hero as a guiding thread. This approach enables me to establish an elucidating point of comparison between Kant and Schelling, in order to show the originality of Schelling's philosophical movement. But the analysis of the figure of the hero in Schelling's philosophy also enables me to introduce the notion of the tragic, which is one of the fundamental concepts in my interpretation of Schelling's philosophy of freedom. The question underlying our analysis is thus, in what ways is it justified to maintain that in Schelling's Essay on Human Freedom, man becomes necessarily a tragic hero ? Moreover though, the notion of the tragic proves to be essential for the comprehension of Schelling's philosophical trajectory as a writer.
[de] Dieser Artikel befasst sich mit der Frage, inwieweit die Herkunftsregion die Erfolgsaussichten auf einen Hochschulabschluss und das Risiko, vor dem Abschluss aufzugeben, beeinflusst. Ausgehend von der Zusammenführung zweier Kohorten im Rahmen der Umfrage des Céreq (Zentrum für Studien und Forschung auf dem Gebiet der Qualifikationen) lässt sich feststellen, dass die Disparitäten zwischen den Departements, was die Fortsetzung des Studiums anbelangt, teilweise durch die Einkommensunterschiede zwischen den Familien bedingt werden. Die Unterschiede zwischen den Departements hinsichtlich der Abgänger ohne Abschluss verringern sich, sobald individuelle Merkmale berücksichtigt werden. Gewisse Disparitäten bestehen fort, was sich durch das jeweilige Umfeld erklären lässt: Arbeitslosenquote, Weiterbildungsquote und Rolle der privaten Sekundarschulen.

[en] This article examines the possible impact of the departement of origin on the chances of continuing in higher education after the Baccalaureat and the risk of leaving before obtaining a diploma. Based on the pooling of two cohorts of the Céreq Generation survey, it emerges that the disparities in the number of students continuing their studies between départements are partly linked to differences in family wealth. The variations in the number of people leaving without a diploma between departements lessen as soon as individual characteristics are taken into account. The remaining disparities can be explained by contextual factors: unemployment rate, rate of further study in higher education and the importance of private secondary education.
[de] Das lange Tagebuch des Strassburgerin Amélie Weiler, das von 1840 bis 1859 in seinen beiden Fassungen, Teilveröffentlichung und ganzer Handschrift gescrieben wurde, führt den Leser in verschiedene Aspekte der Forschung ein: die Entdeckung und der Wiederaufbau der bikulturellen Welt einer Elsässerin, Mädchen dann Frau im 19. Jahrhundert, die Untersuchung der Schreibverfahren und Umarbeitungen, die wir in einem Tagebuch finden, Spuren des Gedächtnisses, notwendig für die Selbstentwiclung.

[en] Strasbourg's Amélie Winter's sizeable diary kept between 1840 and 1859, published in two versions -a selection and the complete edition- introduces the reader to various aspects of life: the discovery and reconstruction of the bicultural world of a young, then adult Alsatian of the 19th century, the analysis of the writing and rewriting practices that are at work in a diary, the listing of the traces left by memory in the creation of a person's private space.
[de] In den letzten Monaten seines Lebens zögerte Barthes, ein belletristisches Werk oder eine Literaturgeschichte zu schreiben (Notre littérature). Die Entstehung dieses Projekts ist ein großartiges Beispiel für die Art und Weise, wie Barthes seine Akte und Notizen zum Schreiben nutzte. Dieser beitrag verfolgt zwei Ziele: erstens, das Projekt einer "subjektiven" Geschichte der französischen Literatur in Bezug auf Barthes' frühere Arbeiten zu diesem Thema vorzustellen; zweitens, Barthes' Zögern zwischen den Wegen der Imagination und den Wegen des Imaginären zu analysieren.

[en] In the last months of his life, Barthes hesitated between writing a fictional work and a literary history called "Our Literature." The gestation of the latter project offers an illuminating example of how Barthes used his filing system . This paper has two aims: first, to present Barthes's project of a "subjective" history of French literature within the context of his earlier publications on literary history; second, to analyze Barthes' hesitations between the life of the imagination and the life of the imaginary.
[de] In diesem Artikel wird auf den Begriff Berufsbildung und dessen historische Entwicklung in Argentinien eingegangen, ausgehend von der Multifunktionalität, den die Berufsbildung in der öffentlichen Politik als Antwort auf verschiedene gesellschaftliche Probleme entwickelt hat. Es soll eine verbreitete Einstellung erläutert werden, nach der den Bildungseinrichtungen und einzelnen Personen die Verantwortung übertragen wird, Arbeitskräfte für die wirtschaftliche Entwicklung auszubilden, ohne die sozialen Akteure zu berücksichtigen, die in diesem Bereich tätig sind. Hierzu werden Überlegungen über die geschichtliche Entwicklung der Beziehung zwischen Bildung und Arbeit entsprechend der verschiedenen Akkumulationssysteme angeführt, um zur Erkenntnis zu kommen, dass weitgefasste und integrative, d. h. umfassende Lösungsansätze erforderlich sind, um die verschiedenen Elemente zu berücksichtigen, die in der Beziehung Bildung und Arbeit eine Rolle spielen.

[en] The article revisits the concept of professional training in Argentina and the form it has taken over time. It looks at how, in response to different social problems, public policies have assigned to it a range of functions. We aim to gain acceptance for a common argument which places the responsibility for training the workforce for economic development on educational organizations and individuals, no matter what different social players are involved in this area. To do so, we consider historical periods where different capital-accumulation systems have defined the relationship between education and work. We conclude that in order to take account of the diverse factors involved in the relationship between education and work, we need to devise broad and integrating, or "comprehensive", approaches.