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[en] Democracies in Latin America have the responsibility to guarantee protection, restitution and promotion of human rights; therefore, public policies must promote real quality of life conditions. Also characteristic of the region is the informal economy, where work and income are self-managed individually or collectively, but it is a challenge for the state to find ways to promote these economies in order to guarantee rights in the face of the crisis of salaried work. In this research, this challenge is materialized in the analysis of how the intersection between public policies can be constituted in the dynamization of decent work conditions in the organizations of waste pickers in Colombia. Through a literature review and direct research with leaders, an analytical and critical vision is built, showing the challenges of articulation between circular economy, solidarity economy and decent work policies.

[es] Las democracias en América Latina tienen la responsabilidad de garantizar amparo, restitución y promoción de los derechos humanos; por ello las políticas públicas deben impulsar condiciones reales de calidad de vida. También es característico de la región la economía informal, donde el trabajo y los ingresos son autogestionados individual o colectivamente, pero se presenta como un desafío para el estado encontrar formas de promoción de estas economías para garantizar los derechos, ante la crisis del trabajo asalariado. En esta investigación se concreta este desafío en el análisis de cómo la intersección entre políticas públicas pueden constituirse en dinamizadores de condiciones de trabajo decente en las organizaciones de recicladores de oficio en Colombia. Mediante una revisión bibliográfica e indagación directa con líderes se construye una visión analítica y crítica mostrando los desafíos de articulación entre economía circular, economía solidaria y políticas de trabajo decente.
[en] Warreniana (1824) by W. F. Deacon presents a collection of literary parodies that vary between those focusing on specific poets and their works ("poet parody") and those parodying specific styles of the Romantic press ("journal parodies"). The latter are the particular focus of this study, the former, along with the structure and nature of Warreniana, having already been analysed in a previously published study. Deacon gives more coverage to the parody of Romantic authors than to the journalistic or editorial style in Warreniana, but he also imitates them. He thus includes four parts devoted to Blackwood's Edinburgh Magazine, New Monthly Magazine, The Times and John Bull. It is these parodies together with the parody of Gifford's editorial style that are analysed, thus completing the study of Deacon's parodic artillery to offer another picture of Romanticism parallel to the more canonical literature of the movement. In order to better understand this parody in Warreniana, and its relevance in Romanticism, we will start from the relationship between parody and the press and the analysis of significant terms such as "puff", framed in the journalistic context of marketing strategies, which is also very present in Warreniana.

[es] Warreniana (1824) de W. F. Deacon presenta una colección de parodias literarias que varían entre aquellas centradas en poetas específicos y sus obras ("poet parody") y las que parodian estilos específicos de la prensa romántica ("journal parodies"). Estas últimas son el foco concreto de este estudio, habiendo sido las primeras, junto con la estructura y naturaleza de Warreniana, ya analizadas en un estudio anteriormente publicado. Deacon da más cobertura a la parodia de autores románticos que al estilo periodístico o editorial en Warreniana, pero también los imita. Incluye así cuatro partes dedicadas al Blackwood's Edinburgh Magazine, New Monthly Magazine, The Times y John Bull. Son estas parodias junto con la parodia al estilo editorial de Gifford las que se analizan completando así el estudio de la artillería paródica de Deacon para ofrecer otra estampa del Romanticismo paralela a la literatura más canónica del movimiento. Para entender mejor esta parodia en Warreniana, y su relevancia en el Romanticismo, se partirá de la relación entre parodia y prensa y del análisis de términos significativos como "puff", encuadrado en el contexto periodístico de las estrategias de marketing, muy presente también en Warreniana.
[en] The work presented below is the result of a project at the Faculty of Social Sciences, University Pablo de Olavide. The origin of this experience is a plan of support and training for teachers involved in the development of new degree. The article is divided into two parts. The first part is a summary of the key elements for the development of competences. In this first part also reflects on the action framework that provides the European Higher Education Area. The second part is a working proposal for university teachers. This proposal seeks to facilitate coordination between those providing the new degree. The proposal is based on the design of instruments for competences assessment and teachers coordination in different subject areas.

[es] El trabajo que se presenta a continuación es el resultado de una experiencia puesta en marcha en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. El origen de esta experiencia es un plan de apoyo y formación para el profesorado que participa en el desarrollo de los nuevos títulos de Grado. El artículo se divide en dos partes. La primera parte es un resumen de los elementos clave para el desarrollo de competencias. En esta primera parte también se hace una reflexión sobre el marco de acción que ofrece el Espacio Europeo de Educación Superior. La segunda parte es una propuesta de trabajo para profesorado universitario. Con esta propuesta se pretende facilitar la coordinación entre los profesores que imparten los nuevos títulos de Grado. La propuesta se basa en el diseño de instrumentos para la evaluación de competencias y en la coordinación del profesorado de distintas áreas de conocimiento
[en] The European Constitution Project has not come to satisfactory fruition. Some fundamental reasons behind its failure are its excessive technicism, the inexistence of political pedagogy, and the biased media campaign propelled by its antagonists. in this essay, I do propose a future alternative European constitution aimed at recoiling the citizenry enthuasiasm without renouncing to technical rigor. It does include a proposal of draft articles.

[es] El proyecto de Constitución para Europa no ha prosperado. Causas fundamentales han sido su excesivo tecnicismo, la falta de pedagogía política y la información sesgada que han difundido sus opositores. En este trabajo se propone una alternativa futura de Constitución que conjure estos defectos en aras de un entusiasmo ciudadano no exento de rigor técnico. Se incluye articulado.
[en] If the cinema is, first of all, a reflection of the social reality in which we live, it can be easily understood the continuous use of the stereotypes in order to reach a better <<communication>> with its audience, since they allow the use of simple and accessible codes. In this work, the author goes in depth into the professional identity of teachers and their reflections on the cinema through the analysis of the values that are transmitted.

[es] Si el cine es ante todo un reflejo de la realidad social en la que vivimos, puede entenderse fácilmente su constante recurso a los estereotipos para llegar más a "comunicarse" con su público, ya que éstos permiten el uso de códigos sencillos y accesibles. La autora se sumerge en este trabajo en la identidad profesional de los docentes y sus reflejos en el cine, a través de un análisis de los valores que se transmiten.
[en] This paper studies the impact derived from CoVId-19 on University faculty in regard to professional practice, working conditions and the pedagogical concepts about assessment. We will see how one of the aspects of greatest concern has been the modification of assessment tools. We will discuss whether the experience of urgent transit to remote teaching has provided an opportunity to modify faculty's previous opinions in regard to assessments. We consider that only by transforming precognitions and previous ideas about evaluation is possible carry out a real change on assessment methodologies and therefore related methodologies. for this, we have used the data from an study carried out by the faculty union coalition of the University of La Laguna and a specific questionnaire on perception of change for two groups of professors from the University of La Laguna, a group of 18 professors from the social sciences and another from 24 biology and Chemistry professors

[es] Este estudio aborda el impacto derivado de la CoVId-19 sobre el ejercicio profesional, las condiciones laborales y sobre las concepciones pedagógicas relativas a la evaluación en el profesorado universitario. Veremos cómo uno de los factores de mayor preocupación en este colectivo ha sido la modificación de los sistemas de evaluación. Estudiaremos si la experiencia de transito urgente a la enseñanza telemática ha supuesto una ocasión para modificar sus concepciones evaluativas iniciales. Pensamos que únicamente transformando las precogniciones e ideas previas sobre la evaluación es posible un cambio real de metodologías evaluativas y por tanto de metodologías afines. Para nuestro artículo, hemos utilizado los datos del estudio realizado por la coalición sindical de la Universidad de La Laguna y un cuestionario específico sobre percepción de cambio a dos grupos de profesores de La Universidad de La Laguna, un grupo de 18 profesores de rama social y otro de 24 profesores de rama científica
[en] This thesis has the intention of giving an approximation about the existing resilience in couples and mixed marriages in the Autonomous Community of Andalusia. At the same time it also wants to know, reflect and learn from people who went through rough situations but survived. Men and women who got reinforced from their own weakness and also developed successful processes in spite of the difficulties. To tackle all these questions we have divided the thesis in two main parts. The first one focused on the theoretical framework that every thesis needs, and the second based on the empiric investigation carried through the thesis itself The first chapter introduces the term "resilience", showing its different conceptions. Thereafter, we establish the components of the resilience process defining its general factors, the protective mechanisms, and the main personal, familiar and community characteristics. In the third section we present the resilience schools and their main lines of investigation. We end the first part showing the resilience evaluation methods and its measuring instruments. In the second chapter we make an approximation to immigration. In the third chapter we analyze the situation of mixed marriages, considering our migration theoretical framework to study resilience in Spain and Andalusia (the community where the target couples of our study are residing at). The fourth chapter connects resilience, family and migration. After the theoretical explanation, the second part of the thesis starts with an investigation focused on the mixed marriages resilience in Andalusia between 2000 and 2008.

[es] La presente tesis se aproxima al estudio de la resiliencia existente en las parejas y matrimonios mixtos en la Comunidad Autónoma Andaluza. Con ella se quiere conocer, analizar, reflexionar y aprender de aquellas personas que han superado grandes problemas y han sobrevivido; hombres y mujeres que, desde la aparente debilidad, se han fortalecido, en definitiva, de quienes han realizado procesos de desarrollo exitosos a pesar de las dificultades. Los cuatro primeros capítulos están dedicados a exponer el marco teórico. En el primero se recogen las diferentes concepciones del término, su relación con otros que le son afines. A continuación, establecemos los elementos que definen el proceso resiliente, definiendo sus factores, mecanismos protectores y sus principales características a nivel personal, familiar y comunitario. Presentamos las diferentes escuelas de resiliencia y sus líneas de estudio así como los métodos de evaluación y sus instrumentos de medición. En el segundo capítulo, realizamos una aproximación a la inmigración para continuar en el tercero, analizando la realidad de los matrimonios mixtos en España y fundamentalmente en Andalucía. El capítulo cuarto pondrá en relación la resiliencia, la familia y la migración. Seguidamente a la exposición teórica, comienza la segunda parte de esta tesis centrada en la investigación realizada sobre la resiliencia en los matrimonios mixtoso interculturales en Andalucía durante en el periodo de tiempo 2000-2008.
[en] This article addresses some possible relationship between education and media in contemporary society and explores the role that formal education should play in both the integration of media in the curriculum and the digital literacy skills necessary for the 21st century. The authors discuss here different theories and approaches that have dominated international media studies, media education and media literacy in recent decades. Confusion and misunderstandings in terminology for contemporary literacy in a complex, global and intercultural environment are explored and the authors present some inclusive categories for 21st century literacy such as media literacy, digital, multimodal, critical and functional. Interpretations of media literacy and digital competencies are discussed with particular emphasis on the current European regulatory framework. The authors warn that reductionist interpretations that focus on applied technical competencies with devices, hardware and software have the potential to severely limit media literacy education. Instead, the authors stress critical approaches as central to media literacy. In addition to technical competency, the authors highlight the need to include a broader and deeper analysis of the social uses, attitudes, and values associated with new media tools, texts and practices.

[es] El presente trabajo aborda las posibles relaciones entre educación y medios en la sociedad actual, y el papel que le corresponde a la educación formal tanto en la integración curricular de los medios como en la alfabetización digital necesaria para el siglo XXI. Se parte de distintas concepciones y enfoques que en las últimas décadas han predominado en el estudio de los medios y en la educación y alfabetización mediáticas en el panorama internacional; se intentan subsanar algunos problemas terminológicos derivados de la riqueza idiomática del mundo global e intercultural en el que nos movemos; se buscan posturas integradoras y se propone una alfabetización para el siglo XXI que se caracteriza por ser mediática, digital, multimodal, crítica y funcional. Se analizan posibles interpretaciones de educación mediática y competencia digital prestando especial atención al actual marco normativo europeo y se advierte de dos posibles peligros: reducir la educación mediática al desarrollo de la competencia digital, y reducir la competencia digital a su dimensión más tecnológica e instrumental: centrarse en los conocimientos técnicos, en los procedimientos de uso y manejo de dispositivos y programas, olvidando las actitudes y los valores. Para evitar el reduccionismo y el sesgo tecnológico se recomienda recuperar para el desarrollo de la alfabetización mediática y de la competencia digital los enfoques más críticos e ideológicos de la educación para los medios.
[en] This article will analyse the references involving Spain in two biographical collections by the English writer Mary Hays: Female Biography (1803) and Memoirs of Queens (1821), given that in these two texts there appear various historical events which are the main focus of the so called Black Legend, such as the Inquisition, the persecutions of Protestants and the suspicious death of the Infante Don Carlos. Indeed the Spanish women in these collections are scarce; however, in some of the biographies other Spanish historical figures also emerge, such as Charles V and Philip II, and since these two monarchs ruled a great empire, the greatest part of the anti- Spanish propaganda of their time and most of the subsequent one was addressed to them. Nevertheless, given the period of their publication, certain Romantic traces are also observable in Hays's collections

[es] En este trabajo se analizan las referencias a España en dos colecciones biográficas de la escritora inglesa Mary Hays: Female Biography (1803) y Memoirs of Queens (1821), pues en ellas aparecen varios hechos históricos en los que se ha fundamentado la llamada Leyenda Negra, como la Inquisición, las persecuciones de protestantes o la sospechosa muerte del infante Don Carlos. Lo cierto es que las mujeres españolas en estos textos son pocas; sin embargo, en las diversas biografías también aparecen otros personajes históricos, como Carlos V y Felipe II, y puesto que estos dos monarcas gobernaban un gran imperio, a ellos iba dirigida la mayor parte de la propaganda antiespañola de su tiempo y también mucha de la posterior. No obstante, dada la época en la que se publicaron las colecciones de Hays, ciertas pinceladas románticas son asimismo observables
[en] Community of Inquiry is a theoretical framework with great influence in the investigation of online learning in Higher Education. This study examines the reliability and validity of a neutral Spanish version of the Community of Inquiry (CoI) Survey (v14) for online learning. The sample is composed of Spanish and Latin-American online university students. The results revealed a high reliability for the instrument (Conbrach's α = .978) and the different presences (Conbrach's α = .956 and higher). Three factor-structures of the CoI framework explained 71% of the variance in the pattern of relationships among the items using the first split-half sample. Confirmatory Factor Analysis (CFA) demonstrates a good fit to the data from the sample to the sub-scales "Teaching presence" and "Cognitive presence" but an adequate fit was not found for the sub-scale Social presence. It is suggested that some of the items of the instrument be revised to improve its construct validity.

[es] La Comunidad de Indagación es un marco teórico con gran influencia en la investigación del aprendizaje en línea en Educación Superior. Este estudio examina la fiabilidad y validez de una versión en español de la Encuesta de Comunidad de Indagación (v14). La muestra está compuesta por estudiantes universitarios online españoles y latinoamericanos. Los resultados revelan una alta fiabilidad del instrumento (α de Conbrach = .978) y de las diferentes presencias (α de Conbrach = .956 y superiores). Tres estructuras factoriales del cuestionario explicaron el 71% de la varianza en el patrón de relaciones entre los ítems. El análisis factorial confirmatorio (AFC) demuestra un buen ajuste de los datos de la muestra a las subescalas "Presencia docente" y "Presencia cognitiva", pero no se encontró un ajuste adecuado para la subescala Presencia social. Se sugiere revisar algunos de los ítems del instrumento para mejorar su validez de constructo.
[en] This study defines a process for co-creating educational materials (Co-CrehAs) which aims to improve the motivation of high-ability students, where not only do the students themselves participate, but so too their teachers and family. from the process defined here, a software platform, (also called Co-CrehAs), has been developed. This platform includes AdapthAs; the adaptation model that considers the numerous variables for these students. To develop CoCrehAs, a case study implementing five experiences was carried out using design-based Research (dbR) methodology. The results of the MSLQ-44 test (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) showed that the self-efficacy, selfregulation, use of cognitive strategies and intrinsic value aspects of motivation improved throughout the experiences. It was observed that Co-CrehAs and the use of AdapthAs helped high ability students focus on co-creating and group work since "assessment anxiety" diminished as the students went through the experiences. The results obtained allow us to see that co-creating educational materials that are adapted to the needs of high ability students helps them improve their overall motivation in the learning process

[es] Este estudio define un proceso de co-creación de materiales educativos (Co-CrehAs) que tiene como objetivo mejorar la motivación de los alumnos con altas capacidades, donde no solo participan los propios alumnos, sino también sus profesores y familiares. A partir del proceso definido aquí, se ha desarrollado una plataforma de software (también llamada Co-CrehAs). Esta plataforma incluye AdapthAs; el modelo de adaptación que considera las numerosas variables para estos alumnos. Para desarrollar Co-CrehAs, se llevó a cabo un estudio de caso implementando cinco experiencias utilizando la metodología de Investigación basada en diseño (dbR). Los resultados de la prueba MSLQ-44 (Cuestionario de estrategias motivadas para el aprendizaje) mostraron que la autoeficacia, la autorregulación, el uso de estrategias cognitivas y los aspectos de valor intrínseco de la motivación mejoraron a lo largo de las experiencias. Se observó que los Co-CrehAs y el uso de AdapthAs ayudaron a los estudiantes de alta capacidad a concentrarse en la creación conjunta y el trabajo en grupo, ya que la "ansiedad de evaluación" disminuyó a medida que los estudiantes pasaban por las experiencias. Los resultados obtenidos permiten comprobar que la cocreación de materiales didácticos adaptados a las necesidades de los alumnos de alta capacidad les ayuda a mejorar su motivación global en el proceso de aprendizaje