BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The current situation of the Odiel River basin, severely polluted by acid mine drainage (AMD), calls for the design of a hydrogeo-chemical predictive model which matches the actual hydrochemical conditions along the watershed. The model allows an individual or combined evaluation of the different river courses within the basin, assessing the pollution grade of each one, the acid and metal load contribution of the leachates and the results of their mixing within the watershed confluences. Given the uncertainties associated to the future construction of the Alcolea reservoir and the pressures exerted by the European Water Framework Directive, the model could be a useful tool for simulating remediation actions in the basin and eva-luate their impact on the water quality. Therefore, reduction of 50% and 100% of the pollutant load delivered by the Riotinto, Tharsis and San Telmo mines has been modeled. It is estimated that the concen-tration of Al, Fe, SO4 would decrease significantly in the lower part of the Odiel basin, where the future dam will be located

[es] El estado actual de la cuenca del río Odiel, gravemente conta-minada por drenaje ácido de mina (AMD), requiere del desarrollo de un modelo hidrogeoquímico predictivo que refleje las condiciones hidroquímicas actuales a lo largo de la cuenca. El modelo permite evaluar de forma individual y conjunta los numerosos cursos fluvia-les que conforman la cuenca, determinando el grado de contamina-ción de cada uno, el aporte de acidez y metales de los lixiviados y los resultados de su mezcla en las confluencias. Ante las incertidumbres de la futura construcción del embalse de Alcolea y las presiones que ejerce la Directiva Marco del Agua, el modelo puede ser muy útil para simular actuaciones de remediación en la cuenca y cómo éstas afectarían a la calidad del agua. De este modo, se han modelizado reducciones del 50% y 100% de la carga contaminante que las mi-nas de Riotinto, Tharsis y San Telmo aportan a la cuenca. Se estima que las concentraciones Al, Fe y SO4 disminuirían notablemente en la parte baja del Odiel donde está planificada la obra de la futura presa
[en] Gamification is the use of games and game elements in non-game contexts such as school. Teaching achievement seeks to interest students in order to achieve a meaningful and at the same time motivating education. This research examines teachers' attitudes towards gamification. In addition, learn about the gamification experiences that teachers have carried out, both games and techniques and rewards. It also describes the difficulties that teachers have encountered in incorporating it into the classroom and what they believe to be the biggest obstacles they encounter. For this purpose, a qualitative descriptive study was carried out with the participation of 14 teachers from a public school in the city of Huelva. The analysis shows positive attitudes towards this methodology; teachers recognise that , in the incorporation of this methodology in their classrooms, the motivation of their students has increased and the expected objectives have been met. However, they highlight numerous difficulties that make their incorporation into the classroom difficult. It has been decided to study this subject due to the desire for change in education in view of the high figures of school dropout and failure that we find in Spain.

[es] La gamificación hace referencia al uso del juego y elementos propios del juego en contextos no lúdicos como por ejemplo el colegio. El logro docente persigue el interés en el alumnado para conseguir una educación significativa y al mismo tiempo motivadora. Esta investigación analiza las actitudes del profesorado hacia la gamificación. Además, conoce las experiencias gamificadoras que han llevado a cabo los docentes, tanto juego como técnicas y recompensas. Asimismo, describe las dificultades que se han encontrado los docentes en su incorporación en las aulas y cuáles creen que son los mayores obstáculos que éstos se encuentran. Para ello, se ha realizado un estudio descriptivo cualitativo que ha contado con la participación de 14 docentes de un centro público de la ciudad de Huelva. El análisis muestra actitudes positivas hacia dicha metodología; los docentes reconocen que, en la incorporación de dicha metodología a sus aulas, ha incrementado la motivación de sus alumnos/as y se cumplieron los objetivos esperados. Sin embargo, se encuentran numerosas dificultades que hacen difícil su incorporación en las aulas. Se ha decidido estudiar este tema debido a las voluntades de cambio que se vienen dando a la educación en vista de las elevadas cifras de abandono y fracaso escolar que encontramos en España.
[en] The present work is intended as a framework for reflection about the recognition of mediation as a resource for managing out-of-court legal conflicts. It focuses also on the role of the mediator as a professional who knows how to establish cooperation between the disputing factions as part of his/her professional skills,. The legal management of conflicts in our socio-cultural environment is characterized by the widespread use of a confrontational approach to conflict management and to its resolution. Thus, it is necessary to be aware of the obstacles and psychosocial handicaps that influence the perception of conflicts in our society. The main objective is therefore to develop a multidisciplinary vision of the practice of the mediation, showing the difficulties for its implementation, especially within the group of legal practitioners, and drawing the desirable scenes to come to collaborative situations between the conflicting parties. To that end, apprehended human behaviours will be taken into account. Within the field of interpersonal relationships, there are some converging factors that affect the people's responses and / or reactions, and which have been extensively analyzed by experts. This binomial action- reaction can be very useful in the context of the management and resolution of conflicts.

[es] Este trabajo se presenta como un marco de reflexión sobre el reconocimiento de la mediación como un recurso para la gestión extrajudicial de los conflictos legales, y de la importancia de las competencias del mediador, para favorecer un espacio de cooperación entre las partes. La gestión jurídica de los conflictos en nuestro entorno socio cultural, viene caracterizada por la generalización del uso de un enfoque beligerante de gestión de conflictos, y porque no, también de su resolución. Por tanto, se hace necesario conocer las limitaciones y barreras de carácter psicosocial que influyen y modulan la percepción del conflicto en nuestra sociedad. El objetivo principal es desarrollar una visión multidisciplinar desde la práctica de la mediación, señalando las dificultades que aún existen para su implementación, especialmente dentro del colectivo de operadores jurídicos, y describir los escenarios idóneos para llegar a situaciones denominadas "colaborativas" entre las partes en conflicto. Para ello se tendrá en cuenta las conductas humanas aprehendidas. En el seno de las relaciones interpersonales, confluyen factores que condicionan las respuestas y/o reacciones de las personas, y han sido ampliamente analizadas por los expertos. Este binomio acción-reacción puede resulta muy útil en el marco de la gestión y la resolución de conflictos.
[en] This article forms part of a study in which treatment was sought in order to know the area of sport in physical education in compulsory secondary education in the province of Huelva. In this article we focus on aspects that teachers have in mind when choosing the sports content. We examine a total of 63 teachers who were given a questionnaire. The data were analyzed using SPSS (13.0). The main findings are that the sport is content that has greater presence in our classrooms, being team sports the most developed. As for the main reasons for choosing facilities and find that materials are crucial. Another aspect is also taken into account is that content is motivating and innovative, interest and student demand, and self-knowledge and command of the teacher about the different sports.

[es] El presente trabajo forma parte de un estudio en el que se pretendió conocer el tratamiento del deporte dentro de área de educación física en la Educación Secundaria Obligatoria de la Provincia de Huelva. En este artículo nos centramos en los aspectos que los docentes tienen en cuenta a la hora de elegir los contenidos deportivos. Para ello se analizó un total de 63 profesores a los que se les suministró un cuestionario. Los datos fueron analizados usando el paquete estadístico SPSS (13.0). Entre los principales resultados encontramos que el deporte es el contenido que mayor presencia tiene en nuestras clases, siendo los deportes colectivos los más desarrollados. En cuanto a los principales motivos de elección encontramos que las instalaciones y los materiales son determinantes. Otro aspecto que también se tiene en cuenta es que los contenidos sean motivadores y novedosos, el interés y la demanda de los alumnos, y el propio conocimiento y dominio del profesor sobre los diferentes deportes.
[en] This chapter considers the pedagogies associated with different types of Massive Open Online Courses (MOOCs). It argues that the current discourse around the concept of xMOOCs (primarily based around interaction with content and essentially adopting a behaviourist learning approach), and cMOOCs (which focus on harnessing the power of social media and interaction with peers, adopting a connectivist learning approach), is an inadequate way of describing the variety of MOOCs and the ways in which learners engage with them. It will provide a brief history of the emergence of MOOCs and the key stakeholders. It will introduce an alternative means of categorising MOOCs, based on their key characteristics. It will then describe the 7Cs of Learning Design framework, which can be used to design more pedagogically informed MOOCs, which enhances the learner experience and ensure quality assurance

[es] Este trabajo estudia las pedagogías asociadas con los diferentes tipos de Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs por sus siglas en inglés: Massive Open Online Courses). Se argumenta que el discurso actual sobre el concepto de xMOOCs (basado principalmente en torno a la interacción con el contenido y la adopción esencialmente de un enfoque de aprendizaje conductista) y cMOOCs (que se centran en aprovechar el poder de los medios sociales y la interacción con los compañeros, con la adopción de un enfoque de aprendizaje conectivista), es una forma inadecuada de describir los tipos de MOOCs y las modalidades en las que los estudiantes se involucran con ellos. Se proporcionará una breve historia de la aparición de los MOOCs y la descripción de los actores principales. Se introducirá una forma alternativa de categorizar los MOOCs, en función de sus características clave. Luego, se describirá el modelo de las 7Cs para el diseño de aprendizaje, que puede ser utilizado para diseñar MOOCs con criterios más pedagógicos, lo que mejorará la experiencia del estudiante y asegurará la garantía de calidad
[en] The professional entity is used commonly as a resource that possesses different dimensions that constitute the structure and entity of the future teacher. This research studies two main factors of the construction future teacher structure and entity: the student's profile (skills and areas of interest) and the initial training features. These are a part of an Educational Master degree adequate to the European Higher Education Area (EHEA) standards. Nevertheless this area is not free of negative points. The methodology was based on a joint approach of qualitative and quantitative data collection techniques: multiple case studies (3 Andalusia Universities) from which the authors elected a sample of 399 Master students (Master's degree for Secondary School Teachers, Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching). To collect data a questionnaire and 6 focus groups were used. The data was analyzed with software: SPSS and Maxqda respectively. An Exploratory Factor Analysis, completed with qualitative data, allow to achieve the presence of 3 main factors to join teacher career: personal qualities, the quality of initial training and an interest on teaching career. These 3 factors shed some light on the construction of the future teacher structure and entity as a professional. These factors will build resilience on educational pathway and initial training should focus on the actual education needs.

[es] La identidad profesional es empleada como un recurso desde el que dar a conocer diferentes dimensiones que configuran el proceso de construcción del futuro profesorado. Este trabajo indaga en dos factores esenciales ligados a este proceso como son el perfil de los estudiantes (intereses y cualidades mostradas) y las propiedades de una formación inicial, reestructurada a modo de máster educativo adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y a la que aún se le atribuyen diversas carencias. Para atender a esta realidad, se diseña un planteamiento metodológico mixto apoyado en un estudio de casos múltiples (3 Universidades de Andalucía) del que se deriva una muestra de 399 estudiantes matriculados en el máster de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES). Para la recogida de información se emplean un cuestionario y seis grupos de discusión que reportan unos datos analizados mediante los softwares SPSS y Maxqda respectivamente. Un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) complementado con la información cualitativa permite alcanzar una visión subjetiva de un fenómeno educativo con matices difícilmente cuantificables, pero cuyos resultados dejan entrever la presencia de 3 posibles factores principales (el interés por la docencia; las cualidades personales y las propiedades de la formación inicial) que ayudan a explicar el proceso de construcción de la identidad de un futuro docente que, entiende la vocación como un elemento clave para afrontar una etapa educativa "problemática" y cuya formación inicial ha de estar orientada a las necesidades actuales de las aulas de educación secundaria.
[en] As a non-priority group for SARSCoV-2 vaccination, adolescents and young adults (AYA) also deserve the opportunity to participate in a topic that affects them. Aim: AYAs' knowledge, advantages, fears and opinions related to vaccination are presented. Method: 558 participants aged 16-24 years (M = 19.34 years, SD = 2.266), mostly girls (72%), of Portuguese nationality (93.2%) and university students (60.8%). Results: They believe that vaccination will take time to have an effect (74.7%) and that the use of masks and detachment will last (72.4%). Confident in the protective role of the vaccine, especially for risk groups (81%) and in avoiding further health complications in the event of infection (50.2), they were afraid of the side effects (37.8%). 55.6% believe that the vaccine should be for everyone. Conclusion: We intend to raise awareness among policy-makers about the need to decontruct this group's fears of the adverse effects of vaccination, including them in this process

[es] Como grupo no prioritario para la vacunación contra el SARS-CoV-2, los adolescentes y los adultos jóvenes (JAE) también merecen la oportunidad de participar en un tema que les afecta. Objetivo: Se presentan los conocimientos, las ventajas, los temores y las opiniones de los jóvenes en relación con la vacunación. Método: 558 participantes de entre 16 y 24 años (M = 19,34 años, DT = 2,266), en su mayoría chicas (72%), de nacionalidad portuguesa (93,2%) y estudiantes universitarios (60,8%). Resultados: Creen que la vacunación tardará en surtir efecto (74,7%) y que el uso de mascarillas y el desprendimiento durarán (72,4%). Confiando en el papel protector de la vacuna, sobre todo para los grupos de riesgo (81%) y en evitar mayores complicaciones de salud en caso de infección (50,2), tenían miedo de los efectos secundarios (37,8%). El 55,6% cree que la vacuna debería ser para todos. Conclusión: El objetivo es concienciar a los responsables políticos de la necesidad de disipar los temores de este grupo sobre los efectos adversos de la vacunación e incluirlos en el proceso
[en] This article presents notes on fourteen passages in the elegiac verses of Maximianus. Its purpose is to suggest some conjectures that may improve the text or, less definitively, that may lead to renewed scrutiny of it.

[es] En este artículo se presentan notas a catorce pasajes de las elegías de Maximiano. Su objetivo es sugerir algunas conjeturas que puedan mejorar el texto o que al menos provoquen nuevas reflexiones sobre él.
[en] Distance learning is now a form of organization of teaching with a strong technological base. One of the technological support for distance learning today are educational platforms of which there are many. That is why the following work is proposed as a problem: How to develop an educational platform developer students in distance learning? Considering the matters presented as objective develop a set of fundamentals to develop educational platforms to drive student learning from a conception of cultural historical approach

[es] La enseñanza a distancia en la actualidad es una forma de organización de la enseñanza con un fuerte basamento tecnológico. Uno de los soportes tecnológicos para la enseñanza a distancia en la actualidad lo son las plataformas educativas de las cuales existen una gran variedad. Es por ello que el siguiente trabajo se propone como problema: ¿Cómo elaborar una plataforma educativa desarrolladora en los estudiantes de la enseñanza a distancia? Teniendo en cuenta los elementos planteados se propone como objetivo elaborar un conjunto de fundamentos para elaborar plataformas educativas para conducir el aprendizaje de los estudiantes desde una concepción del enfoque histórico cultural
[en] This presentation took place at the International Seminar 'Violence and Vulnerability in the Social and Digital Space', at the Università Giustino Fortunato (Benevento, Italy). The book 'CONSPIRACY THEORIES AND ONLINE HATE DISCURSES IN THE SOCIETY OF PLATFORMS, Comparison of patterns in narratives and social networks about COVID-19, immigrants, refugees, gender studies and LGTBIQ+ people', edited by Estrella Gualda, University of Huelva (Dykinson, 2024) was presented at this seminar. The work is part of the I+D+i Project titled "Conspiracy Theories and Hate Speech Online: Comparison of Patterns in Narratives and social networks about COVID-19, immigrants, refugees, and LGBTI people [NON-CONSPIRA-HATE!]", PID2021-123983OB-I00, funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ and by "ERDF/EU." (https://eseis.es/investigacion/discursos-de-odio/discursos-odio-tc). We are also grateful for the support of our research group: "Estudios Sociales E Intervención Social" (GrupoESEIS), and the research center "Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social" (COIDESO), and the Applied Computational Social Science Lab, CISCOA-Lab, at the University of Huelva.

[es] Esta presentación se realizó en el Seminario Internacional "Violence and Vulnerability in the Social and Digital Space", en la Università Giustino Fortunato (Benevento, Italia). En este seminario se presentó el libro "TEORÍAS DE LA CONSPIRACIÓN Y DISCURSOS DE ODIO EN LÍNEA EN LA SOCIEDAD DE LAS PLATAFORMAS. Comparación de pautas en las narrativas y redes sociales sobre COVID-19, inmigrantes, refugiados, estudios de género y personas LGTBIQ+", editado por Estrella Gualda, Universidad de Huelva (Dykinson, 2024). El trabajo forma parte del proyecto I+D+i "Teorías de la conspiración y discursos de odio en Internet: Comparación de pautas en las narrativas y las redes sociales sobre el COVID-19, inmigrantes, refugiados, y personas LGBTI [NON-CONSPIRA-HATE!]", PID2021-123983OB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y por "ERDF/EU". (https://eseis.es/investigacion/discursos-de-odio/discursos-odio-tc). También agradecemos el apoyo de nuestro grupo de investigación: "Estudios Sociales E Intervención Social" (GrupoESEIS), del centro de investigación "Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social" (COIDESO), y del Laboratorio de Ciencias Sociales Computacionales Aplicadas, CISCOA-Lab, de la Universidad de Huelva.
[en] The focus of this research is an experimented teacher's professional development. She carries out a process of reflection-action on her practice. Her development has been seen in terms of her professional knowledge, conceptions and reflection on her practice. Proper instruments of qualitative research have been applied and developed. The teacher's perspective on her development has been specially valued, and how this perspective and her conceptions have influenced it. Some regularities have emerged from the process. They have allowed us to organise the results according to them.

[es] El objeto de esta investigación es el desarrollo profesional de una maestra experta, que lleva a cabo un proceso de reflexión-acción sobre su práctica. Se ha enfocado su desarrollo en función de su conocimiento profesional, concepciones y reflexión sobre su práctica. Se han aplicado y desarrollado instrumentos propios de la investigación cualitativa y se ha valorado especialmente la visión de la propia maestra sobre su desarrollo, y cómo esta visión y sus concepciones han influido en él. Han emergido una serie de regularidades en el proceso que han permitido organizar los resultados en torno a ellas.
[en] A critical overview of, and perspective on directions and trends in studies of Golden Age prose, prepared in the context of the tenth international conference of the Asociación Internacional Siglo de Oro (AISO), celebrated in Venice, Italy in July 2014. The period of study encompasses three years, from July 2011 through July 2014, and the bibliography on which the study is based is included.

[es] Una perspectiva crítica y panorámica sobre las líneas de investigación y novedades en el campo de estudios de la prosa del Siglo de Oro realizados durante el trienio de julio 2011 a julio 2014. Se preparó en el contexto del décimo Congreso Internacional de la Asociación Internacional Siglo de Oro (AISO), celebrado en Venecia, Italia en julio de 2014. Se incluye la bibliografía sobre la cual se basa el estudio.
[en] In Sierra Elvira there are coherent limestone mass slides. In addition to the lithology, the structure (a south-vergent anticline and important faults) favored the sliding. The core of the anticline was exposed when the erosion took away its softer envelope. These landslides were probably triggered by important paleoearthquakes accounted in recent times, a hypothesis that is supported by the intense active seismicity existing in the area

[es] En Sierra Elvira existen deslizamientos de masas coherentes de calizas. Su formación fue favorecida por la litología, la estructura del área (un anticlinal volcado vergente al sur y la presencia de fallas importantes). El núcleo del anticlinal quedó expuesto cuando la erosión le quitó su envoltura más friable. Esos deslizamientos fueron probablemente desencadenados por paleoterremotos importantes acaecidos en tiempos geológicos recientes, hipótesis que se apoya en la intensa actividad sísmica actual y reciente de la región
[en] In this paper we defend a Criminal Law ofculpability, founded on the recognition of the freedom ofthe will, according to an epistemologv ofbiological basis and scienttfically oriented. Our proposal is opposed to a preventive Criminal Law and a Criminal Law based on the criminal dango

[es] En este articulo se defiende un derecho penal de la culpabilidad, fundado en el reconocimiento de la libertad de la voluntad de acuerdo con una epistemología de base biológica científicamente orientada. Nuestra propuesta se opone al derecho penal de la prevención y al derecho penal de la peligrosidad criminal