[es] Este artículo pretende contar de manera reflexiva una experiencia de investigación realizada en el marco de una tesis de doctorado en ciencias de la educación sobre el devenir social de los niños de la calle, internados o no en una institución social protectora, en dos aglomeraciones de África occidental: Dakar y Bamako. Los jóvenes entrevistados, en el marco de la realización de un máster (Dembélé, 2005), encontrados por persona interpuesta, se convirtieron en entrevistadores durante la fase de la tesis. Así, se pidió a los jóvenes investigadores que narraran su propia vida antes de que se lo pidieran a los niños y jóvenes sobre los que se realizaba el estudio. Posteriormente, se les pidió que transcribieran los relatos de vida y que procedieran a ponerlos en orden cronológico con el fin de presentarlos de nuevo a los niños y jóvenes sujetos-objeto de los relatos y mejorarlos, si era necesario, al final del proceso de retorno sobre sí mismos. Por medio de estas opciones metodológicas, veinticinco jóvenes recogieron los relatos de vida de dos cientos antiguos niños de la calle que actualmente son jóvenes/adultos. Esta experiencia de investigación da lugar a un análisis a la vez teórico, metodológico y epistemológico. Este modelo de investigación cuestiona: ¿Qué significado dar a la palabra del niño y del joven, recogida y analizada por otros niños y jóvenes con trayectorias de vida similares? ¿Cuáles son las ventajas y las limitaciones asociadas a este tipo de enfoque de investigación por inmersión interpuesta que involucra a niños y jóvenes? ¿Qué precauciones prever para superar los obstáculos en la recogida de datos empíricos por los propios jóvenes que participan en cualquier estudio?

[fr] Cet article vise à rendre compte de manière réflexive d'une expérience de recherche effectuée dans le cadre d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation portant sur le devenir social des enfants de la rue, placés ou non dans une institution sociale de sauvegarde dans deux agglomérations ouest-africaines : Dakar et Bamako. Les jeunes enquêtés, dans le cadre de la réalisation d'un Master (Dembélé, 2005), retrouvés par personne interposée, sont devenus des enquêteurs à la phase de la thèse. En effet, les jeunes enquêteurs sont invités à décliner le récit de leur propre vie avant de le demander aux enfants et jeunes auprès desquels ils enquêtent. Puis, il leur est demandé de transcrire les récits de vie et de procéder à leur mise en ordre chronologique en vue de les présenter à nouveau aux enfants et jeunes sujets-objet des récits de vie et de les amender éventuellement à l'issue du processus de retour sur soi. Par ces choix méthodologiques, les récits de vie de deux cents anciens enfants de la rue, devenus jeunes-adultes, ont été recueillis par vingt-cinq jeunes. Cette expérience de recherche donne lieu à une analyse à la fois théorique, méthodologique et épistémologique. Ce modèle de recherche interroge sur : quelle signification donnée à la parole de l'enfant et du jeune, recueillie et analysée par d'autres enfants et jeunes aux parcours de vie similaires ? Quels sont les avantages et les limites associés à une telle démarche d'enquête par immersion interposée impliquant les enfants et les jeunes ? Quelles précautions envisager pour surmonter les obstacles à la collecte des données empiriques par les jeunes eux-mêmes concernés par une étude quelconque ?