BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present manuscript covers the following subjects, all related to the study of nonnegative integer solutions of linear systems of Diophantine equations. • The justification and implementation of the software DPSolve to compute the nonnegative integer solutions of systems of linear Diophantine equations, which improves a previous procedure based on Dickson's lemma. • The introduction and study of affine convex body semigroups, and in particular the calculation of their minimal generating sets (whenever finitely generated) and a procedure to determine when they are Buchsbaum, providing in this way plenty of examples of semigroups with this property. These methods has been implemented in Mathematica. • The study of some factorization invariants in half-factorial monoids and the introduction of a new invariant called the homogeneous catenary degree. Both theoretical and algorithmic results are provided; implementations have been performed in GAP ([16]). • In order to deal with the problems in the preceding paragraph we have implemented and published the 4ti2gap package, which is a GAP wrapper for 4ti2 ([29]).

[es] El presente trabajo abarca las siguientes temáticas, relacionadas con el estudio de las soluciones positivas de sistemas de ecuaciones Diofánticas lineales. • La justificación e implementación del software DPSolve para el cálculo de las soluciones enteras positivas de sistemas de ecuaciones Diofánticas lineales, que mejora un algoritmo previo basado en el lema de Dickson. • La introducción y estudio de los semigrupos afines de cuerpo convexo, y en particular el cálculo de su conjunto minimal de generadores (cuando es finitamente generado) y de un procedimiento para determinar cuando esos semigrupos son Buchsbaum, lo que permite obtener ejemplos de semigrupos con esta propiedad. Loa algoritmos relacionados se han implementado en Mathematica. • El estudio de algunos invariantes de factorización en monoides de factorización media y la introducción de un nuevo invariante llamado grado de catenaridad homogénea. Se aportan tanto resultados teóricos como algorítmicos; así como implementaciones en GAP ([16]). • Para el tratamiento computacional de problemas relacionados con lo indicado en el párrafo anterior, se ha desarrollado y publicado el paquete 4ti2gap para GAP, para disponer de herramientas que aporta 4ti2 mediante sus librerías.
[en] This monograph is the result of the analysis of 3,151 ceramic pieces found in Asturias (Spain), almost all of which were recovered from archaeological contexts. The selection comprises pieces that arrived in this region between the 13th and 18th centuries, originating from various corners of the Iberian Peninsula, Europe, Asia, and the Americas. A methodology was employed that included the creation of a database, a geographic information system, and a reasoned catalog, which were used to classify and analyze each of these ceramics. Through the discussion of this data, it has been possible to identify 18 regions of origin, enabling the reconstruction of the evolution of ceramic trade and consumption in Asturias from the Late Middle Ages through the entire Early Modern period. Consequently, this work expands the distribution range of a significant number of European ceramic centers and highlights the arrival in Asturias of many productions previously unknown.

[es] Busto Zapico, M. (2024). Cerámica importada en Asturias entre los siglos XIII y XVIII. Un análisis arqueológico. Madrid: Editorial UNED. Esta monografía es el resultado del análisis de 3.151 piezas cerámicas halladas en Asturias (España), procedentes en su práctica totalidad de contextos arqueológicos. Se trata de una selección de piezas arribadas a esta región entre los XIII y XVIII, provenientes de diversos rincones de la península ibérica, Europa, Asia y América. Se ha utilizado una metodología que incluyó la creación de una base de datos, un sistema de información geográfica y un catálogo razonado, utilizados para clasificar y analizar cada una de estas cerámicas. Discutiendo estos datos, ha sido posible reconocer 18 regiones de proveniencia que han permitido reconstruir la evolución del comercio y consumo de cerámica en Asturias desde la Baja Edad Media y durante toda la Edad Moderna. En consecuencia, este trabajo amplía el radio de difusión de un buen número de centros cerámicos europeos y plantea la llegada a Asturias de muchas producciones que hasta este momento se desconocían.
[en] The students' general inhibition to use L2 in the classroom is a reality which every teacher has experienced. The purpose of this research is to observe and describe the reasons for this reality from the students' perspective and obtain some conclusions which can help teachers to improve the situation. A survey was passed among students of ESO and Bachillerato as well as among their teachers. This showed that students must be intrinsically motivated and the teacher must help them to raise their self- worth and reach autonomy. This seems to be the most important factor although there are some others such as interactive pattern, feedback and the role of the teacher itself. The reality reflected by the surveys is totally opposed to the most current methodological tendencies.

[es] La tendencia general del alumno a inhibirse en el uso oral de la lengua meta en el aula es una realidad que todo profesor ha podido experimentar. Nuestra finalidad es observar y describir las razones que explican esta situación desde la perspectiva del alumno y obtener algunas conclusiones que puedan ayudar al profesor a solucionar dicha situación. Alumnos de ESO y Bachillerato fueron encuestados, así como sus profesores. La información recavada muestra que los alumnos deben estar intrínsicamente motivados y los profesores deben ayudarles a incrementar su autoestima y alcanzar autonomía de aprendizaje. No podemos dejar a un lado la importancia de los esquemas de interacción, la corrección y del papel del profesor. Sin embargo, la realidad reflejada por los resultados de las encuestas es bastante opuesta a las corrientes metodológicas actuales.
[en] Pedro Cerezo has dedicated a very extensive work to the study of Spanish thought as well as to the study of modern and contemporary philosophy, but it has been above all in his reading of the Quixote, culminating in his recent book The Quixote and the Adventure of Freedom (2016), where he has productively crossed those two lines of thought, the one that led him to the question of "thinking in Spanish" and the one that led him to "the question of modernity", providing important keys that help to complete our understanding of modernity and to productively rethink the question of the function and possibility of philosophy today. This article deals with the role that, according to Cerezo, the Quixote plays in the constitution of modernity by reconstructing his idea of a literary "Spanish thought" capable of bringing new possibilities to modernity.

[es] Pedro Cerezo ha dedicado una obra ya muy extensa al estudio del pensamiento español así como al estudio de la filosofía moderna y contemporánea, pero ha sido sobre todo en su lectura del Quijote, culminada en su reciente libro El Quijote y la aventura de la libertad (2016), donde ha cruzado productivamente esas dos líneas de pensamiento, la que le conducía a la cuestión "pensar en español " y la que le llevaba a "la cuestión de la modernidad", aportando claves importantes que ayudan a completar nuestra comprensión de la modernidad y a replantear productivamente la cuestión de la función y posibilidad de la filosofía en la actualidad. El presente artículo se ocupa de exponer el papel que, según Cerezo, tiene el Quijote en la constitución de la modernidad y reconstruyendo su idea de un "pensamiento español" de carácter literario capaz de aportar a la modernidad nuevas posibilidades.
[en] In thjs paper the anatomy of the nervous system of adult specimens of Bovicola caprae Gurlt, 1843 using paraffin sections is described. Photographs of the sections showing the cerebral and suboesophageal ganglia, as well as the three thoracic ganglia are presented.

[es] Se ha estudiado la anatomía del sistema nervioso en ejemplares adultos de Bovicola caprae Gurlt, 1843 (Mallophaga) empleando secciones en parafina. En las fotografías incluidas se muestran los ganglios cerebral y subesofageal así como los 3 ganglios torácicos.
[en] L1Tc is a non-L TR retrotransposon, dispersed throughout the genome of Trypanosoma cruzi, actively transcribed into poly (A)+ RNA. This element has at its 3' end a fragment of a highly repetitive sequence E 12 and at its 5'end a ribosomal mobile element-like sequence. A genomic regíon of T. cruzi CL strain containing 3 copies of LI Tc, tandemly organized, has been characterized. Upstream of the genomic region containing the three copies we found repeated sequences as E13 and DGF-l. A genomic region with the same organization and sequences, but lacking LI Tc, was found in the Maracay strain. The deduced aminoacid sequence ofORFl ofLlTc exhibíts a significant homology with sequences of the AP endonuclease protein family. The analysis of the activity of the 40Kd recombinant protein, named NLlTc, obtained from the expression of the LlTc ORFI in a E. coli in vitro expression system, revealed that the sequence codes for a protein with endonuclease activity. Date are also presented showing that in vivo expression ofNLITc protein conferred viability by complementation to E. coli exonuclease III deletion mutants (BW286 strain). We propose that NLlTc generates free 3'OH sites in the chromosomal DNA necessary for LlTc retrotransposition.

[es] L1Tc es un retrotransposón no-LTR, disperso en el genoma de Trypanosoma cruzi, que se transcribe activamente a ARN poliadenilado. Este elemento presenta en su extremo 3'un fragmento de la secuencia altamente repetida E 12 Y en su extremo 5'una secuencia tipo RIME (elemento ribosomal móvil). Se ha caracterizado una región genómica de la cepa CI de T. cruzi; en la que se encuentran 3 copias de L1Tc organizadas en tandem. Secuencias repetidas como E13 y DGF-l se encontraron corriente arriba de la región genómica que contiene las tres copias de L1Tc. En la cepa Maracay ha sido descrita una región del genoma de igual organización y secuencias pero que carece de L1Tc. La secuencia de aminoácidos del ORF1 de L1Tc presenta una homología significativa con secuencias de la familia de endonucleasas AP. El análisis de la actividad enzimática de la proteína recombinante, llamada NL1Tc, obtenida de la expresión del ORF1 de L1Tc en un sistema de expresión, reveló que la secuencia codifica para una proteína con actividad endonucleasa. Ensayos de complementación en la cepa de E. coli BW286, que tiene una delección en el gen de la exonucleasa III, muestran que la expresión in vivo de la proteína NLITc confiere viabilidad a la bacteria mutante. Nosotros proponemos que NL1Tc genera sitios 3'OH libres en el ADN cromos6mico necesarios para la retrotransposici6n de LITc.
[en] There are studies in which it has been possible to establish a relationship between the cognitive and academic performance of students and their levels of physical condition. The objectives of this research are to study the correlation between the physical fitness level and body composition with the academic performance, as well as to analyze the correlation between such variables and the Rating of Perceived Exertion (RPE) of elementary school students by gender. A total of 69 primary school students participated in the study (age= 12.33±0.47 years, 55.9% girls and 44,1% boys). The physical fitness and body composition were evaluated according to the ALPHA Fitness test Battery for children and adolescents. The academic performance was studied by means of the average of notes of the instrumental subjects of primary education. The RPE was recorded in PE classes and school physical activities by using the Borg RPE scale (0-10). Significant correlations were established between the RPE and the weight of the boys (r= 0,406, p= 0.02) and girls (r= 0,643, p< 0.001) and also with respect to the BMI, boys (r= 0,508, p= 0.004), girls (r= 0,621, p< 0.001). There was a significant negative correlation between the Course Navette test and the RPE in the case of boys (r= -0,633, p< 0.001) and girls (r= -0,452, p= 0.004). The RPE correlated significantly with the stages of the Course Navette test (inverse correlation) and with the body composition variables, such as weight and BMI.

[es] Existen estudios que han conseguido establecer una relación entre el rendimiento cognitivo y académico de los alumnos y sus niveles de condición física. Los objetivos de esta investigación son estudiar la correlación existente entre el nivel de condición física y la composición corporal con el rendimiento académico, así como analizar la correlación entre dichas variables y la percepción subjetiva del esfuerzo (RPE) por género en alumnos de Educación Primaria. Un total de 69 alumnos de Educación Primaria participaron en el estudio (edad= 12,33±0,47 años, 55,9% niñas y 44,1% niños). La condición física y la composición corporal se evaluaron siguiendo los test de la ALPHA Fitness test Battery para niños y adolescentes. El rendimiento académico se estudió mediante el promedio de notas de las asignaturas instrumentales de Educación Primaria. La RPE se registró en las clases de EF y actividades físicas escolares mediante el uso de la escala RPE de Borg (0-10). Se establecieron correlaciones significativas entre la RPE y el peso de los chicos (r= 0,406, p= 0.02) y las chicas (r= 0,643, p< 0.001) y también con respecto al IMC, chicos (r= 0,508, p= 0.004), chicas (r= 0,621, p< 0.001). Existió una correlación negativa significativa entre el test de la Course Navette y la RPE en el caso de los niños (r= -0,633, p< 0.001) y de las niñas (r= -0,452, p= 0.004). La RPE se correlacionó significativamente con los palieres del test de Course Navette (correlación inversa) y con las variables antropométricas, como son el peso y el IMC.
[en] Introduction: Cardiorespiratory arrest is one of the leading causes of death in industrialized countries. Bystander cardiopulmonary resuscitation (CPR) increases survival. However, there is a low level of general knowledge about this issue in Spain which entails a greater mortality rate in CA cases. It is urgent to train the general population in CPR. Material and methods: The impact of implementing a life support training program for secondary school teachers and students was analyzed. An observational, descriptive, and crosssectional study was carried out, with a sample of 649 students, who were randomized into two groups to be trained by a secondary school teacher previously instructed in life support or by a health worker. Subsequently, the acquisition of skills and the difference according to the age and sex of the students were analyzed. Results: An adequate acquisition of skills at a global level was observed, and a statistically significant difference in favor of the students trained by their teacher compared to those who were trained by health professionals. Conclusion: Skills acquisition in basic CPR by secondary school students and teachers presents a high and adequate level to guarantee the participation in training programs and the applicability of what is learned in real situations, both for teachers and students. Life support training should be systematized at secondary education level by secondary school teachers.

[es] Introducción: la parada cardiorrespiratoria es una de las principales causas de muerte en los países industrializados. La reanimación cardiopulmonar (RCP) por testigos aumenta la supervivencia. En España el nivel de conocimientos al respecto es bajo, suponiendo un exceso de mortalidad. Es urgente formar a la población en general en RCP. Material y métodos: analizamos el impacto de la implementación de un programa de formación en soporte vital para los profesores y los estudiantes de educación secundaria, realizando un estudio observacional, descriptivo y transversal, con una muestra de 649 estudiantes, a los que se aleatorizó en 2 grupos para ser formados por un profesor de educación secundaria previamente instruido en soporte vital o por un sanitario. Posteriormente se analizó la adquisición de competencias y la diferencia según la edad y el sexo de los estudiantes. Resultados: objetivamos una adecuada adquisición de competencias a nivel global, y una diferencia estadísticamente significativa a favor de los estudiantes formados por su profesor en comparación con los que fueron formados por sanitarios. Conclusión: la adquisición de competencias en RCP por parte de los profesores y los estudiantes de educación secundaria presenta un nivel elevado y adecuado como para garantizar la participación de los mismos en los programas formativos, y la aplicabilidad de lo aprendido en situaciones reales. Consideramos que debe sistematizarse la formación en soporte vital a nivel de la educación secundaria obligatoria, por parte de los profesores.
[en] Captivity is the result of the constant conflict between the Christian and Muslim world. Redemption documents can provide us with information on the phenomenon. In this article, we present a redemption of 1509 made by the Order of Merced in Malaga. Analyzing it, we will be able to continue to understand the mechanisms of redemption, as well as the agents involved and some of the conditions of the exchange.

[es] El cautiverio es el resultado del conflicto continuo entre el mundo cristiano y el musulmán. Los documentos sobre redenciones pueden ofrecernos información del fenómeno. En el presente artículo presentamos una redención de 1509 realizada por el monasterio de la Merced de Málaga. Analizándola podremos seguir comprendiendo los mecanismos de redención, así como sus agentes implicados y algunas de las condiciones del intercambio.
[en] Fermi problems are problems that, being difficult to solve, can be satisfactorily solved if they are broken down into smaller pieces that are solved separately. In this article, we present inconceivable magnitude estimation problems as a subset of Fermi problems. Based on data collected from a study carried out with 12 to 16 years old students, we describe the different strategies for solving the problems that were proposed by the students, and discuss the potential of these strategies to successfully solve the problems.

[es] Llamamos problemas de Fermi a aquellos problemas que, siendo de difícil resolución, admiten una aproximación a su solución a base de romper el problema en partes más pequeñas y resolverlas por separado. En este artículo presentamos los problemas de estimación de magnitudes no alcanzables (PEMNA) como un subconjunto de los problemas de Fermi. A partir de los datos recopilados en un estudio hecho con alumnos de 12 a 16 años, caracterizamos las distintas estrategias de resolución propuestas por estos y discutimos sobre la potencialidad de estas estrategias para resolver los problemas con éxito.
[en] The article explores the Palestinian curriculum from an Israeli perspective. The reality of the school and the Palestinian textbooks are the subject of controversy and debate in Israel. Promotes and encourages a reality that is observed another look askance if no sound basis for agreement and respect between the two peoples. The article defends the right of every people to design their curriculum. Similarly, states that supports the exercise of this right from a national identity with the active work for the understanding and knowledge as a basis for trust. Inquire about the two main positions that arise out of Palestine. The article studies the two main positions that arises out of Palestine for or recognizing the Palestinian right to design education and curriculum materials, or, against, and suspicious of these materials and their consequences. Identifying the main arguments put forward in the debate. He concludes with a scenario of knowledge and inquiry for mutual understanding and respect. It promotes a new analysis of the curriculum and the current Palestinian textbooks, which will be his doctoral thesis: "The Palestinian Curriculum and Identity Representation of Palestine in 2010".

[es] Este artículo aborda el plan de estudios existente en los centros educativos de Palestina desde un punto de vista israelí. La realidad de la escuela y de los libros de texto palestinos son objeto de controversia y debate en Israel. Promueven una realidad y alienta otra mirada que es observada con recelo si no hay unas bases sólidas de acuerdo y respeto entre ambos pueblos. El artículo parte del derecho de cada pueblo a diseñar su plan de estudios. Del mismo modo, señala que es compatible el ejercicio de este derecho desde una identidad nacional propia con el trabajo activo por la comprensión y el conocimiento como bases para la confianza. El artículo Indaga sobre las dos principales posturas que suscita fuera de Palestina: a favor o reconociendo el derecho palestino a diseñar su educación y materiales curriculares; o bien, en contra y recelando de estos materiales y de sus consecuencias. Delimita las principales argumentaciones que se esgrimen en el debate. Y concluye con un escenario de conocimiento e indagación para la mutua comprensión y respeto. Por lo que promueve un nuevo análisis del currículum y los libros de texto palestinos actuales, que será objeto de su tesis doctoral: "El Currículo Palestino y la Representación de la Identidad Palestina en el año 2010".
[en] During the past several decades, a number of theories studying romantic relationships and love styles have emerged. Based on these theories, it seemed interesting to study the romantic relationships of 120 students of the Faculty of Education at the University of Granada and confirm the correlation with gender difference, determining if they differ in the importance they attach to different styles of love. To do this, we administered the Scale of Attitudes on Love (LAS). The results indicate that among women the most accepted style of love is Eros while in men it is Ludus. In the Agape and Mania styles there is a clear difference between women and men, as the men obtained higher scores than expected. In the styles of Pragma and Storge love indifference, regardless of gender is shown. We analyze and discuss the results.

[es] Desde hace unas décadas, han emergido una serie de teorías que estudian las relaciones románticas y los estilos de amor. En base a estas teorías, nos ha parecido interesante estudiar las relaciones románticas de 120 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y confirmar si existe relación con la diferencia de género, comprobando si difieren en la importancia que otorgan a los diferentes estilos de amor. Para ello, se administró la Escala de Actitudes sobre el Amor (LAS). Los resultados indican que entre las mujeres el estilo de amor más aceptado es Eros mientras que en los hombres es Ludus. En los estilos Ágape y Manía se muestra una clara diferencia entre mujeres y hombres, ya que estos obtienen mayor puntuación de la esperada. Se muestra una indiferencia, sin distinción de género, en los estilos de amor Pragma y Storge. Se analizan y discuten los resultados.