BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Two surveys were carried out a few months apart, one on the practice of the Breton language in Brittany and on the representations linked to it at the end of 2007, the other on the practice of the Occitan language in Aquitaine in November 2008. The two surveys present similarities and differences, both in terms of methodology and results. First of all, the " language " object. If Breton is immediately perceived as a language, the speakers do not identify themselves any less with a specific dialect. In the case of Occitan, half of the speakers refer to it as a patois. While 13% of the people surveyed in Western Brittany state that they can speak Breton, the rate of speakers varies from 3% to 15% depending on the department, with a regional average of 9%. The two surveys show a significant reduction in these rates compared to the surveys conducted ten years earlier.

[fr] Deux sondages ont été réalisés à quelques mois de distance, l'un sur la pratique du breton en Bretagne et sur les représentations qui lui sont liées fin 2007, l'autre sur celles de l'occitan en Aquitaine en novembre 2008. Les deux enquêtes présentent des similitudes et des différences, en matière de méthodologie comme de résultats. Concernant l'objet " langue " tout d'abord. Si le breton est d'emblée perçu comme une langue, les locuteurs ne s'identifient pas moins à un dialecte précis. Dans le cas de l'occitan, la moitié des locuteurs le désignent comme patois. Alors que 13 % des personnes interrogées en Basse-Bretagne déclarent pouvoir parler le breton, le taux de locuteurs varie de 3 % à 15 % selon les départements, soit une moyenne régionale de 9 %. Les deux sondages traduisent une réduction sensible de ces taux par rapport aux enquêtes effectuées dix ans plus tôt.
[en] This article focuses on Elsinore, a 2019 American video game undertaking to rewrite and reinvent Hamlet as a feminist and inclusive narrative by centring on the character of Ophelia. She is represented as a mixed-race, bisexual woman, whose task is to gather information and subtly influence the other characters' actions to avert the tragic course of the Shakespearean script. Gender issues are thereby re-inscribed at the heart of the play's original themes and narrative, as the player is invited to turn into an agent capable of redirecting the patriarchal action from the side to redefine both the plot and its gender norms. Through its redefinition of the audience's role, Elsinore could thus not only re-inscribe the experiences of social minorities within the video game landscape, but also potentially educate players and encourage them to change the way they consume media, ultimately promoting more diversity and co-creativity in art.

[fr] Cet article porte sur Elsinore, jeu vidéo américain sorti en 2019, qui entreprend de réécrire et de réinventer Hamlet comme récit féministe et inclusif, en donnant le premier rôle au personnage d'Ophélie. Elle y est représentée comme métisse et bisexuelle, et la tâche que le jeu lui assigne est de recueillir des informations et d'influencer subtilement les actions des autres personnages pour éviter le cours tragique du scénario shakespearien. Les questions de genre se trouvent ainsi réinscrites au cœur des thèmes et de l'intrigue d'origine de la pièce, alors que le joueur est invité à se transformer en agent capable de subvertir l'action patriarcale pour redéfinir à la fois son cours et ses normes genrées. Par sa redéfinition du rôle du public, Elsinore peut ainsi éduquer les spectateurs et les inciter à changer leur façon de consommer les médias, favorisant de la sorte plus de diversité et de co-créativité dans l'art.
[en] The Professor of Desire (1977) is an early exploration of what will become a prevailing theme in Roth's fiction : the vexed relationship between Eros and literature, the problematic and generative tension between literature and life. The novel's protagonist, David Kepesh, a professor of comparative literature, is also an obsessive reader and zealous, if fundamentally melancholic lover of women. Roth's staging of Kepesh's literary and libidinal exploits and the painful insights he derives from his experiences both illustrate and illuminate Freud's theory of what lies " Beyond the Pleasure Principle. " The novel is also a reflection on cultural translation, as Kepesh's quest leads him to Prague, the city of Kafka. Through his contacts with Czech intellectuals, the protagonist becomes aware of the discrepancy between his own reading of the writer and the Czechs' : he thus realizes that any reading is conditioned by the psychological and the political context in which it takes place.

[fr] The Professor of Desire contient en germe les thèmes que Philip Roth placera par la suite au centre même de ses romans : la relation complexe entre la littérature et l'Éros, ainsi que la tension, problématique mais féconde, entre la fiction et le réel. Le récit met en scène les émois et les désarrois d'un professeur de littérature comparée, David Kepesh, qui est à la fois un lecteur vorace et un insatiable amoureux des femmes. Toujours en proie à la passion et au désir, le protagoniste est pourtant hanté par le spectre de l'impuissance. Tandis qu'il lit et relit ses classiques, il cherche avidement une réponse aux questions qui le troublent. Mais Kepesh ne se situe pas seulement dans la lignée de ces héros-lecteurs, enclins comme Don Quichotte ou Madame Bovary, à voir le monde au travers d'un filtre littéraire comiquement inadapté à l'esprit de leur époque. Chez lui, désir et lecture se façonnent mutuellement dans une dialectique où Éros et Thanatos ne cessent d'échanger leurs visages. L'œuvre constitue une illustration à la fois poignante et comique de ce qui, selon Freud, se situe " Au-delà du principe de plaisir ". Elle apparaît également comme une réflexion sur le caractère subjectif et contingent de l'acte de lecture : à Prague, ville de Kafka, où il confronte sa compréhension de l'auteur à celle, radicalement différente des intellectuels tchèques, Kepesh finit par comprendre que toute littérature est tributaire du contexte non seulement psychologique mais également historique et politique dans lequel elle s'écrit et se lit.
[en] The Paris Environmental Health Service has developed two management tools to prioritize, guide and assess public action in the area of ​​environmental health. The first is a cartographic tool which identifies the areas of accumulation of disadvantages, by means of indicators mapped on a fine spatial scale, relating to environmental nuisances (air pollution, noise, habitat at risk, lack of vegetation), the vulnerabilities of the population (age, state of health, income) and the lack of urban amenities (accessibility to green spaces and general practitioners). It made it possible to identify sectors in which action should be taken as a priority to reduce health inequalities. The second tool is the health impact assessment (HIA) approach applied to urban development projects, for example in the "Gare des Mines" sector located in the north east of Paris. This approach aims to assess the potential effects of an urban project on health and to produce recommendations for decision-makers by bringing together the various stakeholders and involving the inhabitants. These two complementary decision-making support tools also make it possible to improve cross-functionality within departments and with external partners.

[fr] Le Service parisien de santé environnementale a développé deux outils de pilotage, permettant de prioriser, d'orienter et d'évaluer l'action publique en matière de santé environnementale. Le premier est un outil cartographique qui identifie les zones de cumul de défaveurs, au moyen d'indicateurs cartographiés à une échelle spatiale fine, portant sur les nuisances environnementales (pollution de l'air, bruit, habitat à risque, carence en végétation), les vulnérabilités de la population (âge, état de santé, revenus) et la carence en aménités urbaines (accessibilité aux espaces verts et aux médecins généralistes). Il a permis de repérer des secteurs sur lesquels agir de façon prioritaire pour réduire les inégalités de santé. Le deuxième outil est la démarche d'évaluation d'impact sur la santé (EIS) appliquée aux projets d'aménagements urbains, par exemple sur le secteur de " Gare des Mines " situé dans le nord-est parisien. Cette démarche vise à apprécier les effets potentiels d'un projet urbain sur la santé et à produire des recommandations pour les décideurs en faisant dialoguer les différentes parties prenantes et en impliquant les habitants. Ces deux outils complémentaires d'aide à la décision permettent également d'améliorer la transversalité au sein des services et avec les partenaires extérieurs.
[en] 2021 represents for Mexico the opportunity to reevaluate the history of its nation state, which emerged two hundred years ago, but also to recover and submit to review ancient characters that have been considered as "consumers", and who, for better or worse, played a prominent role in the later stage of Independence War. This essay offers a short review of the historical production in the bicentenary year organized by academic and governmental institutions, and analyzes as well the official discourse with which the regime carried out the whole pandemic commemoration.

[fr] L'année 2021 représente pour le Mexique le moment de réévaluer l'histoire de son État-nation, qui a émergé il y a deux cents ans, mais aussi de récupérer et de revoir les anciens personnages qui ont été considérés comme des " bâtisseurs " et qui, pour le meilleur ou pour le pire, ont joué un rôle de premier plan dans la dernière phase de la guerre d'indépendance. Ce qui est proposé ici est une synthèse succincte de la production historique offerte au cours de l'année du bicentenaire, tant par les institutions académiques que gouvernementales, et en même temps une analyse du discours officiel avec lequel le régime a réalisé la commémoration en temps de pandémie.
[en] This article intends to analyse the content of the narrative of the mission to Kabul (1836-1838), which was aimed at a wide readership, and tries to assess its author's true intentions as the occupation of the Afghan capital dragged on. It deals with the need to make the Indian subcontinent's north-west frontier area secure, to maintain a delicate balance between the frontier's neighbouring states, to counter the threat represented by Persia and Russia while at the same time considering these issues within the broader context of British-Russian relations. It also aims at considering to what extent the British officer's depiction of the countries he visited was consistent with or differed from the British authorities' political objectives in the late 1830s.

[fr] Cet article se propose d'analyser le contenu du récit de la mission à Kaboul (1836-1838) destiné au grand public et s'interroge sur la véritable intention de son auteur alors que s'éternise l'occupation de la capitale afghane. Il évoque la nécessité d'assurer la sécurité à la frontière nord-ouest du sous-continent indien, de maintenir un équilibre délicat entre les États voisins de cette frontière, de contrer la menace que représentent la Perse et la Russie tout en plaçant ces questions dans le contexte plus large des relations entre la Grande-Bretagne et la Russie. Il tente également d'évaluer dans quelle mesure le regard porté par l'officier sur les régions traversées reflète ou, au contraire, se démarque des objectifs politiques des autorités britanniques dans la seconde moitié des années 1830.
[en] Based on the exemplary case of the borders in the central Sahara that separate the Sahel states from the Maghreb states, this analysis shows the reinforcement of a security conception of the border that is now being generalized to these peripheral regions, which are often considered as 'grey zones' with porous borders. By shedding light on a phenomenon that has been little or not at all documented and is now revealed by satellite imagery – the construction of sand walls at the borders – we will show that the largest desert in the world is not or is no longer the smooth and boundless space of the Western imagination. More broadly, based on a long-term geohistorical approach, the interweaving and evolution of three successive border regimes are highlighted: a pre-colonial regime under the domination of Tuareg caravan nomadism and structured on the basis of border wells; a colonial and post-colonial regime imposing a Westphalian conception of the border; and the contemporary security regime which participates in the partitioning of the Sahara by sand walls.

[fr] À partir du cas exemplaire des frontières au Sahara central qui séparent les États du Sahel aux États du Maghreb, cette analyse montre le renforcement d'une conception sécuritaire de la frontière qui se généralise aujourd'hui à ces régions de confins souvent considérées comme des " zones grises " aux frontières poreuses. En mettant en lumière un phénomène peu ou pas documenté et révélé par l'imagerie satellitaire – les constructions de murs de sable aux frontières – nous montrerons que le plus vaste désert au monde n'est pas ou n'est plus cet espace lisse et sans bornes de l'imaginaire occidental. Plus largement, à partir d'une approche géohistorique de longue durée, sont mises en évidence l'imbrication et l'évolution de trois régimes frontaliers successifs : un régime précolonial sous domination du nomadisme caravanier touareg et structuré à partir des puits-frontières ; un régime colonial et post-colonial imposant une conception westphalienne de la frontière ; et le régime sécuritaire contemporain qui participe au cloisonnement du Sahara par des murs de sable.
[en] The Spanish Question determined the foreign policy of Salazar's regime between February 1936 and March 1939. Because of ideological affinity and fear of red contamination, Salazar decides to bring his support to the Franco's Spain during the Civil War. However, the luso-british alliance, the leader of the Estado Novo knew indispensable to the preservation of the Portuguese colonial empire against the aggressive expansionism of the axis, did not go ahead hinder efforts the Estado Novo in Spain to promote the establishment of an authoritarian and nationalistic like hers and who no longer represent a threat to its survival. 20.000 Portuguese officially volunteers, the Viriatos, would fight alongside Franco against the Republic. After the victory of nationalist forces against loyal forces to the Republic, Salazar exclaimed from São Bento: "We won!".

[fr] La "Question espagnole" a déterminé la politique extérieure salazariste entre février 1936 et mars 1939. Par affinité idéologique et peur de la contamination rouge, Salazar (1889-1970) apporta son soutien à l'Espagne de Franco (1892-1975) pendant la guerre civile. Pourtant, l'alliance luso-britannique, que le leader de l'Estado Novo savait indispensable à la préservation de l'empire colonial portugais face à l'expansionnisme agressif des pays de l'Axe, n'allait point venir entraver ses efforts pour favoriser l'implantation en Espagne d'un régime autoritaire et nationaliste semblable au sien et qui ne constituerait plus une menace pour sa survie. 20 000 portugais officiellement volontaires, les Viriatos, allaient combattre aux côtés des franquistes la République. Ainsi, après la victoire des nationalistes sur les forces loyales à la République, Salazar s'est exclamé depuis São Bento : " Nous avons gagné ! ".
[en] This article proposes to sketch a brief portrait of the fields of knowledge in literature and the medical humanities insofar as the links between the two are seen as both crucial and controversial. Crucial because the very development of the medical humanities first depended on the the reading and analysis of literary texts in pre-med courses—a tendency henceforth institutionalized with the sub-field of narrative medicine. Controversial because the idea of literature in service to medicine and health revived polemics on the instrumentalization of the arts by the sciences. Now that the medical humanities have become an essential field well beyond the English-speaking world, it seems necessary to further question their links to literary studies. We will do this here by suggesting that these links, in their consensual acceptances and pedagogical renewals, remain contained and limited by a false dichotomy, that of a health of literature opposed to a health in literature, where the former manifests as ethics (applicable to other fields), and the latter as poetics (limited to questions of language and aesthetics).

[fr] Cet article veut donner un portrait succinct des champs de savoir de la littérature et des humanités médicales en tant que leurs interrelations se présentent à la fois comme cruciales et controversées. Cruciales parce l'essor même des humanités médicales s'est appuyé à l'origine sur la lecture et l'analyse de textes littéraires en classes préparatoires de médecine – tendance désormais institutionnalisée avec le sous-domaine de la médecine narrative. Controversées parce l'idée d'une littérature au service de la médecine et de la santé n'a pas manqué de revivifier les polémiques sur l'instrumentalisation des arts par les sciences. Alors que les humanités médicales sont devenues un champ incontournable bien au-delà du monde anglo-saxon, il apparaît nécessaire de questionner plus avant leurs liens avec les études littéraires. On le fera ici en suggérant que ces liens, dans leurs acceptions consensuelles et leurs reconductions pédagogiques, demeurent contenus et limités par une fausse dichotomie, celle d'une santé de la littérature opposée à une santé dans la littérature où la première fait figure d'éthique (extensible aux autres domaines), et la seconde de poétique (limitée aux questions langagières et esthétiques).
[en] In order to address the challenges of sustainable development in academia, Université de Montreal, has been participating in a project called "Greening the (Architecture) Curriculum in Canada". This is an ongoing, collective project for sharing ideas, resources and experiences on integrating sustainable development within the core curriculum of architectural schools across Canada. In this virtual forum, each university has the opportunity to present questions on major issues, to debate, and finally, to respond. It provides a rich, reflective and deliberative forum for exchanging on common, and at times, diverging ideas related to current and potential structures for architectural curricula, including what tools and models may be most appropriate. The objective of this article is to present this unique experience which has spanned over the last decade.

[fr] Afin de répondre au défi du développement durable, l'Université de Montréal prend part au projet de " Verdir le diplôme d'architecture au Canada ". Ce projet se veut à la fois un lieu d'échange d'idées, de ressources et d'expertise sur l'intégration du développement durable dans les cursus des dix institutions canadiennes d'architecture. Dans ce forum virtuel, chaque université a l'opportunité de poser des questions sur des enjeux majeurs, d'en débattre et d'y répondre. Ce processus permet des échanges riches et réflexifs autour d'idées souvent divergentes sur les modèles, les outils et les structures de la formation en architecture. L'objectif de cet article est de présenter cette expérience unique qui se déroule depuis 2002.
[en] As a tribute to Edgar Morin, we focus this paper on debating about complexity in education, in the specific context of curriculum planning and health care education programs, about a particular object, namely taxonomies in education. As a starting point we assume a threefold postulate : an epistemological one, which puts forward the need of a shift from knowledge toward practice, in order to delineate teaching and learning object, according to a constructivist (Le Moigne, 2012) and pragmatist (Steiner, 2008) perspective ; an anthropological one, which promotes openness to knowledge plurality (Coutellec, 2015; Schurmans, 2006), in order to meet the complexity of human being ; and, finally, an ethical one, aiming a non-teleological interpretation of the intentionality of human action, with reference to Hans Joas' work (Joas, 2001). The concept of "acting-adequately-in-health" is consistent with theses starting premises and constitutes the object of the taxonomy associated with the so-called integrated competency-based model, with regard to the four criteria linked to the systemic approach of Durand (2010): globality, organization, interaction and complexity. In addition to a reflexive presentation of taxonomy (relating to the concept of connectedness or to a reinterpretation of the Husserlian transcendental subject), the final discussion raises others concerns such as the need to deepen and extend Kant's reflection by appealing both to action theories and to creative action theory, as developed by Hans Joas (2001).

[fr] En hommage à Edgar Morin, nous centrons la présente contribution sur le débat de la complexité en éducation, dans un contexte spécifique celui des planifications curriculaires et des programmes de formation en santé, et sur un objet particulier, celui des taxonomies en éducation. Au départ, nous formulons un triple postulat : épistémologique, celui d'un glissement de l'objet d'enseignement et d'apprentissage du savoir vers la pratique dans une perspective constructiviste (Le Moigne, 2012) et pragmatiste (Steiner, 2008) ; anthropologique, celui d'une ouverture à la pluralité des savoirs (Coutellec, 2015 ; Schurmans, 2006) permettant de rencontrer l'être humain dans toute sa complexité ; éthique, celui d'une interprétation non téléologique de l'intentionnalité de l'agir humain en référence aux travaux de Hans Joas (Joas, 2001). Le concept de " l'agir-adéquatement-en-santé " présente ce triple postulat de départ et constitue l'objet de la taxonomie de l'approche par compétences intégrée au regard des quatre critères de la systémique de Durand (2010) : la globalité, l'organisation, l'interaction et la complexité. Outre les ouvertures réflexives émises lors de la présentation de la taxonomie (comme celles liées à la reliance, à la relecture husserlienne du sujet transcendantal), la discussion finale en soulève d'autres comme la nécessité d'approfondir et de prolonger la réflexion de Kant en faisant appel, d'une part aux théories de l'action, et d'autre part à la théorie de la créativité de l'agir développée par Hans Joas (2001).