[es] El artículo presenta a la educación continua como un recurso fundamental y eficiente del currículo universitario y su mecanismo innovador es el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en todas las modalidades de estudio, metodologías y/o procesos de enseñanza-aprendizaje. El estudio tiene como objetivos analizar a la educación continua como eje integrador de las competencias del currículo universitario y difundir resultados oficiales del proceso. Para lo cual, se realizó un análisis conceptual y un análisis descriptivo cuantitativo con un diseño no experimental longitudinal. La investigación registró datos de una Institución de Educación Superior desde el año 2014 hasta el 2019 con un total de 190 cursos con 9276 personas capacitadas y puntualmente el último año con 46 cursos y 1559 participantes. Los resultados del estudio evidencian un crecimiento en el número de cursos, horas y participantes al proceso formativo continuo. Se identifican tendencias actuales de la educación continua vinculada a las TIC; así como requerimientos a otros tipos de programas curriculares. Finalmente el análisis establece el beneficio de la educación continua en la actualización, capacitación, formación y perfeccionamiento de competencias; además la oferta de alternativas que se ajusten a la demanda y requerimientos de los participantes para renovar nuevas competencias sea en el campo académico o laboral. La Institución de Educación Superior (IES), considerada en la investigación, fue la Universidad Técnica de Ambato (UTA), que por medio de la Dirección de Educación Continua a Distancia y Virtual (DEaDV), lidera el proceso de formación continua universitaria. La entidad ha ejecutado un total de 190 cursos con 9276 personas capacitadas; y el registro año 2019 con 46 cursos y 1778 participantes (estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio) de la universidad, organizaciones públicas, privadas y público en general (DEaDV, 2020). Estos datos revelan el crecimiento e importancia del proceso formativo continuo que se ha venido ejecutando.

[fr] L'article présente la formation continue comme une ressource fondamentale et efficace du programme universitaire et son mécanisme innovant est l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans toutes les modalités d'étude, les méthodologies et / ou les processus d'enseignement-apprentissage. Les objectifs de l'étude sont d'analyser la formation continue en tant qu'axe d'intégration des compétences du curriculum universitaire et de diffuser les résultats officiels du processus. Pour cela, une analyse conceptuelle et une analyse quantitative descriptive avec un design longitudinal non expérimental ont été réalisées. La recherche a enregistré les données d'un établissement d'enseignement supérieur de 2014 à 2019 avec un total de 190 cours avec 9276 personnes formées et ponctuellement la dernière année avec 46 cours et 1559 participants. Les résultats de l'étude montrent une augmentation du nombre de cours, d'heures et de participants au processus de formation continue. Les tendances actuelles de la formation continue liée aux TIC sont identifiées, ainsi que les besoins pour d'autres types de programmes d'études. Enfin, l'analyse établit l'avantage de la formation continue dans la mise à jour, la formation, la formation et l'amélioration des compétences, ainsi que l'offre d'alternatives qui s'adaptent à la demande et aux exigences des participants pour renouveler de nouvelles compétences, que ce soit dans le domaine académique ou professionnel.