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[en] The comparison between geography in Bolivia and Cuba is undertoken here through three main aspects: institutionalization, specialization and the level of autonomy reached by the geographic field in relation to other social fields. The study of the uneven development of geography in both countries enables a better understanding of the status and potentialities of geographic knowledge.

[es] La comparación entre la geografía en Bolivia y Cuba se realiza aquí mediante el estudio de tres variables principales: la institucionalización, la especialización y el nivel de autonomía del campo geográfico en relación con otros campos sociales (sobre todo escolar y político). El estudio del desarrollo desigual de la disciplina en los dos paises permite enriquecer la reflexión general sobre el estatuto y las potencialidades del saber geográfico.
[en] This paper presents a historiographic review of how the historical study of Spanish in America arose. Spanish-American dialectology begins with the Cuervo's paper (1901). From there, diachronic data were gradually incorporated that traced the diachronic physiognomy of the arrival of the Spanish in the Indies. However, it will not be until the second half of the 20th century when a true interest in the history of Spanish in America begins to take place. The contribution of some linguists was essential, although the project of the "Historical Study of Spanish in America" did not begin its journey until the eighties. From there, a whole generation of researchers will bring to light very relevant archival documentation. This work shows the contextualization of the first documentary contributions up to the appearance of the Corpus Diacrónico y Diatópico del español de América (CORDIAM), a fundamental platform in the history of the Spanish language in America.

[es] Este artículo plantea una revisión historiográfica de cómo surgió el estudio histórico del español en América. La dialectología hispanoamericana se inicia con el artículo de Cuervo (1901). A partir del mismo, lentamente se fueron incorporando datos diacrónicos que trazaban la fisonomía diacrónica de la llega del español a las Indias. Sin embargo, no será hasta la segunda mitad del siglo XX cuando comience a darse un verdadero interés por la historia del español en América. La contribución de algunos lingüistas fue clave, si bien el proyecto del "Estudio Histórico del Español de América" no comenzará su andadura hasta los años ochenta. A partir de ahí, toda una generación de investigadores sacará a la luz documentación archivística muy relevante. Este trabajo muestra la contextualización de las primeras aportaciones documentales hasta llegar a la aparición del Corpus Diacrónico y Diatópico del español de América (CORDIAM), plataforma fundamental en la historia de la lengua española en América.
[en] The present article aims to meticulously focus on the integration of the assessment and instruction which leads to a new approach, Dynamic Assessment, based on the principles of Socio-cultural Theory of Mind (SCT) developed by L. S. Vygotsky and his colleagues. A Vygotskian approach to language assessment suggests that the 'process of development' should be viewed as a predictor of the individual's or the group's future performance. Dynamic assessment has developed as an alternative to static types of assessment, i.e. standardized and/or non-dynamic assessment (SA/NDA). However, it is not regarded as a replacement for the other test types, rather as a complement. The present paper is a modest attempt to provide an overview of the literature that set the groundwork for DA, as well as current research in the field of this type of assessment.

[es] El presente artículo tiene como objetivo discutir, con detalle, la integración entre la evaluación y la enseñanza, que pueda conducir a un nuevo enfoque: la evaluación dinámica (ED), basada en los principios de la teoría sociocultural, desarrollado por LS Vigotski y sus colegas. Una aproximación vigotskiana a la evaluación del aprendizaje de la lengua sugiere que el "proceso de desarrollo" debe ser visto como un predictor del posible rendimiento del individuo o del grupo al futuro. Evaluación dinámica se ha desarrollado como una alternativa a la evaluación estática, es decir evaluación estandarizada y/o evaluación no dinámica. Sin embargo, la ED no se puede considerar como un remplazo para otros tipos de prueba, más bien se ve como un complemento. El presente artículo es un modesto intento de ofrecer una visión general de la literatura que proporciona las bases al ED así como la investigación actual en el campo de este tipo de evaluación.
[en] Bird fancier's lung (BFL) affects between 4% and 8% of people who are fond of pigeon, and also people taking care of other types of birds. The current study is an in-depth research into the clinical characteristics of BFL in the largest series examined for this purpose by a single group, 86 cases, taking into account acute, subacute, or chronic clinical presentation. The research studies in depth topics such as the importance of an early diagnosis for the total recovery from the disease.

[es] El pulmón del cuidador de aves se da sobre todo en personas aficionadas a la colombofilia y afecta a entre el 4 y el 8% de las mismas, pero también puede afectar al cuidador de cualquier otra ave. La siguiente investigación es hasta ahora la serie que describe una mayor número de casos de afectados, con un total de 86, y profundiza en aspectos como la importancia de hacer un diagnóstico temprano para la curación total de la enfermedad.
[en] Taking as starting point the positioning of semiotics as a field of knowledge in (re)definition and constant tension from its beginning, this paper discusses the development of the so-called "semiotic School of Paris" exploring its main foundational milestones and its current development, so we seek to know a part of the evolution of this school since the mid-twentieth century to the present day. In consideration of the theoretical and methodological differences within the prescribed period a discussion where the continuities and ruptures between current and past perspectives are addressed is proposed.

[es] Tomando como punto de partida el posicionamiento de la semiótica como un campo de conocimiento en (re)definición y tensión constante desde su fundación, el presente texto aborda el desarrollo de la denominada "escuela semiótica de París" analizando los principales hitos iniciales y el desarrollo actual, considerando así el devenir de esta escuela desde mediados del s.XX hasta nuestros días. Al observar las diferencias teórico-metodológicas en el periodo señalado se propone una discusión donde se abordan las continuidades y las rupturas entre las perspectivas actuales y pasadas.
[en] The goal of this research is to know about the manifestation of a possible collision in the transmission of religious belonging when the conditions of socialization vary, moving from a context of homogeneity to one of heterogeneity that, at the same time, is secular. Specifically, the case of Muslim families settled in Catalonia. In other words, it is intended to see if, indeed, this generational conflict regarding religious identity occurs between Muslims born outside Catalonia and their children born in Catalonia; and, if that is the case, it wanted to see how it is externalized. To avoid misconceptions, some key concepts have been narrowed down, thus clarifying where we started from. The theoretical perspective used starts from phenomenology and symbolic interactionism, and as a methodological tool, in-depth interviews have been carried out. The themes that we have tried to analyze are religious identity and its practices; the confusion between the terms culture and religion; and the generational-religious conflict. With all the material analyzed we can conclude, among others, that yes, there is a generational conflict regarding religious identity. But there is nothing beyond the discrepancies that can be generated from the temporal and contextual distances that, in this case, is manifested in the fact that both understand religion differently, live it differently. Thus, it is not so much about identity conflicts, but rather the "typical" conflicts of adolescence marked, of course, by contextual factors.

[es] El objetivo de esta investigación radica en captar la manifestación de una posible colisión en la transmisión de pertenencia religiosa cuando varían las condiciones de socialización, pasando de un contexto de homogeneidad a uno de heterogeneidad que, al mismo tiempo, es secular. Concretamente, el caso de familias musulmanas instaladas en Cataluña. Es decir, se pretende ver si, efectivamente, se produce este conflicto generacional respecto de la identidad religiosa entre los musulmanes nacidos fuera de Cataluña y sus hijos nacidos en Cataluña; y, en caso de que así sea, se ambiciona ver como se exterioriza. Para evitar concepciones erróneas, se han acotado algunos conceptos clave esclareciendo, así, desde donde partíamos nosotros. La perspectiva teórica empleada parte de la fenomenología y el interaccionismo simbólico, y como herramienta metodológica se ha procedido a la realización de entrevistas en profundidad. Las temáticas que se han pretendido analizar son: la identidad religiosa y sus prácticas; la confusión entre los términos cultura y religión; y el conflicto generacional-religioso. Con todo el material analizado podemos concluir, entre otros, que sí, que se produce un conflicto generacional respecto de la identidad religiosa. Ahora bien, no hay nada más allá de las discrepancias que se puedan generar de las distancias temporales y contextuales que, en este caso, se manifiesta en que unos y otros entienden la religión de manera diferente, la viven diferente. Así pues, no se trata tanto de conflictos identitarios, sino que son los conflictos "típicos" de adolescencia marcados, eso sí, por factores contextuales.
[en] This guide collects audiovisual and literary material related to intra-family violence, aiming to be a useful tool for teachers to help witnesses and their classmates. This material is expected to help to overcome the consequences of a poorly socially perceived problem, as art and creativity may facilitate children understanding their situation. Moreover, new vocabulary is learned and their memory and communication skills are increased, making it easier for professionals to return them to stability. The guide was developed using internet and library resources. Moreover, collaborating with WIDE project guaranteed a real use to it and experts referencing its value.

[es] Esta guía recopila material audiovisual y literario relacionado con la violencia intrafamiliar, con el objetivo de ser una herramienta útil para que los maestros ayuden a testigos y sus compañeros. Se espera que este material ayude a superar las consecuencias de un problema poco percibido socialmente, ya que el arte y la creatividad pueden facilitar que los niños comprendan su situación. Además, aprenden vocabulario nuevo y sus habilidades de memoria y comunicación aumentan, lo que facilita a los profesionales el devolverlos a la estabilidad. La guía fue desarrollada utilizando recursos de internet y bibliotecas. Además, colaborar con el proyecto WIDE garantizó un uso real y expertos que referenciaron su valor.
[en] Spain is one of the pioneering countries in grating women's suffrage.The fight almost in solitary of Clara Campoamor, the first woman member of the Parliament, was crucial in order to stablish the women's right to vote during the Second Republic. Paradoxically, Campoamor is not recognised by the historic memory. So, this TFG pretends to highlight her relevance, the influence she has nowadays and to grant her rightful place in history.

[es] España es uno de los países precursores en la concesión del sufragio femenino. La lucha casi en solitario de Clara Campoamor, la primera mujer diputada en el Parlamento, fue decisiva para instaurar el voto de la mujer durante la Segunda República. Paradójicamente, Campoamor ha sido olvidada por la memoria histórica. Y, por esta razón, este TFG pretende reivindicar su relevancia, su actual influencia y otorgarle su sitio en la historia.
[en] Barbour's Bruce and Hary's Wallace, the poems about the heroes in the struggle to regain Scottish independence after the English invasion at the end of the thirteenth and beginning of the fourteenth centuries -two major works of non-Gaelic Scottish medieval literature- had not been translated into Spanish until the author of this paper did so. In it, the historical setting is outlined and there is a review of the critical editions employed as well as a brief account of the language of the source texts. The decisions adopted for both translations are discussed, including the reasons for starting with The Bruce, given the intertextual echoes of that poem in The Wallace. The option for the use of prose with some sections in verse and of a non-archaizing type of Spanish is presented. The treatment of proper names and place names in translation is also dealt with, as well as the paratexts included in both publications. Regarding narrative points of view, the manipulations of both authors with respect to known historical facts are highlighted: in The Bruce, especially because of what is omitted, and in The Wallace, due to the alteration in the chronology and the invention of certain episodes, some of them adapted from The Bruce.

[es] El Bruce de John Barbour y el Wallace de Hary, los poemas sobre los héroes de la lucha por recuperar la independencia de Escocia tras la invasión inglesa de finales del s. XIII y principios del XIV, dos obras clave de la literatura medieval escocesa no gaélica, no habían sido vertidos al español hasta que lo hizo el autor de este artículo. En él se ofrece el marco histórico, se detallan las ediciones críticas empleadas y se alude a la lengua en que se redactaron los textos de partida. Asimismo, se explican las decisiones tomadas para hacer ambas traducciones, incluida la de empezar por el Bruce, dados los ecos intertextuales de esa obra en el Wallace, y se defiende la opción de utilizar prosa con algunas partes en verso y la elección de un castellano no arcaizante. Se trata el criterio para la traducción de nombres y topónimos, y se alude a los paratextos incluidos en ambas ediciones. Por lo que se refiere al punto de vista narrativo, se ponen de manifiesto las manipulaciones de los autores con respecto a la historia conocida: en el Bruce, sobre todo por lo que se omite, y en el Wallace por la alteración de la cronología y la invención de ciertos episodios, algunos adaptados del Bruce.
[en] The cultural specificity of a literary work is, to a large extent, consequential of the cultural markers therein, as these hew the plot and add colour, thereby contributing to the work's specific cultural identity: a society in a historical moment and in a specific geographical location, social customs and practices, and a very specific cultural heritage. In order to raise the awareness of trainee translators regarding the translation of cultural markers and the implications for the cultural universe evoked in the original text, we present a methodological proposal for a contrastive study of cultural references in an original text by analysing several translations of the same text, each of which contains cultural elements with highly marked connotative values together with classroom tasks derived from this teaching activity.

[es] La especificidad cultural de una obra literaria emana, en gran medida, de los marcadores culturales presentes en dicha obra, ya que configuran la trama y dan color, y contribuyen con ello a constituir una identidad cultural determinada: una sociedad en un momento histórico y una ubicación geográfica concreta, unos usos y costumbres sociales y un patrimonio cultural muy específico. A fin de sensibilizar a los traductores en formación ante la traducción de los marcadores culturales y las implicaciones para el universo cultural evocado en el texto original, presentamos una propuesta metodológica para el estudio contrastivo de las referencias culturales contenidas en un texto original mediante el análisis de varias traducciones del mismo texto, que contiene elementos culturales con valores connotativos muy marcados, y tareas en el aula derivadas de esta actividad.
[en] The project explains the migration process through the voice of two migrants: my parents. The story provides a basic context of The Gambia and allows us to understand how the people of the country live. In addition, it shows how it is and what the migration process entails for the people who embark on the journey and their families. It includes a brief reflection on the representation of Gambia and the Gambians in the Catalan media. Finally, it reflects on the difficulties that the children of these migrants may experience living in Maresme.

[es] El proyecto explica el proceso migratorio a través de la voz de dos personas migrantes: mis padres. El relato ofrece un contexto básico de Gambia y permite entender cómo vive la gente del país. Además, muestra cómo es y qué comporta el proceso migratorio para las personas que emprenden el viaje y sus familias. Incluye una breve reflexión sobre la representación de Gambia y los gambianos en los medios de comunicación catalanes. Por último, reflexiona sobre las dificultades que pueden vivir los hijos de estas personas migradas en el Maresme.
[en] There is a belief that Spanish researchers have not had particular interest in deepening their knowledge of Africa and that, moreover, the bibliography generated in our country regarding that continent is minuscule, above all if we compare it with that of other European countries. An in-depth study of the existing bibliographic sources in the libraries makes it possible to report the existence of this Spanish interest in Africa, which includes outstanding personalities and has continued, with successive transformation of its discourse, until our time. This is particularly evident with respect to the Western Sahara. The drama of its unsuccessful decolonisation, which has become a serious and still unresolved international problem, has meant that interest in the Sahara has not only not dwindled, but has actually increased, with notably important research and bibliographical activity as the result. Consequently, the researcher who takes up this option has to carry out a conscientious analysis of the precolonial, colonial and postcolonial Spanish literature referring specifically to the subject of the Western Sahara and, through this, to interpret the underlying discussion in this documentary patrimony.

[es] Existe la creencia de que los investigadores españoles no han tenido particular interés en profundizar acerca del conocimiento de África y que, por tanto, la bibliografía generada en nuestro país sobre este continente es minúscula, sobre todo si la comparamos con la de otros países europeos. Un estudio en profundidad de los fondos bibliográficos existentes en las bibliotecas permite advertir la existencia de este africanismo español, que tuvo personalidades descollantes y se ha mantenido, con una sucesiva transformación de su discurso, hasta nuestros días. Esto es particularmente evidente en lo que respecta al Sáhara occidental. La peripecia de su frustrada descolonización, que ha devenido en un serio problema internacional aún no resuelto, ha dado lugar a que el interés sobre el Sáhara no sólo no decayese, sino que aumentase, con el resultado de una actividad investigadora y bibliográfica de notable importancia. En consecuencia, el investigador que suscribe se ha propuesto realizar un análisis concienzudo de la literatura precolonial, colonial y poscolonial española referida en concreto al tema del Sáhara occidental y, a través ella, tratar de interpretar el discurso que subyace en este patrimonio documental.
[en] The socio-educational integration of immigrant families is one of the pillars of multicultural, and multiethnic society and it generates opportunities for all. The study presented was conducted in a suburban neighborhood of strong immigrant reception in the city of Granada (Spain), and it seeks to compare the current legislative framework with the resources that immigrant families can find available to encourage an adequate incorporation to schools and their participation in the education of their children. A qualitative approached was used with interviews to immigrant families, field observations and a literature review. The results highlight a suitable host despite the difficulties found. However, regarding the educational context, it is necessary to improve the information for parents to avoid exclusion within the school. Also a greater involvement and commitment of teachers and families within parents and teachers associations as main organizations for family participation is needed

[es] La integración socioeducativa de las familias inmigrantes es uno de los pilares de una sociedad multicultural, multiétnica y generadora de oportunidades para el conjunto de las personas. El estudio presentado ha sido realizado en un barrio suburbano de fuerte acogida inmigrante de la ciudad de Granada (España) y tiene como objetivo comparar el marco legislativo actual con los recursos que pueden encontrar a su disposición los progenitores extranjeros para favorecer una adecuada incorporación y participación en los centros educativos de sus hijos e hijas. Para ello se ha realizado una investigación de carácter cualitativo con entrevistas a familias inmigrantes, observaciones de campo y una revisión documental, tanto de la normativa básica reguladora respecto a inmigración como la ofrecida por otros agentes sociales. Los principales resultados muestran que las familias inmigrantes perciben una adecuada acogida social a pesar de las distintas dificultades encontradas. Sin embargo a nivel educativo es necesaria una mejora de la información proporcionada a las familias del alumnado inmigrante para evitar posibles focos de exclusión dentro del mismo centro y una mayor implicación y compromiso por parte del profesorado y las familias dentro de las asociaciones de madres y padres de alumnado, como organizaciones principales de participación de las familias