BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: This study was aimed at evaluating the effect of coping styles on the relationship between psychological resilience and perceived stress among injured athletes. The statistical population included 800 players of sports teams of the Iranian national sports leagues, among whom 300 athletes were chosen as the study sample based on Morgan's table by a purposive convenience sampling method. The study instruments were 3 standard questionnaires. Pearson Coefficient test and linear regression were used to test the hypotheses. The results showed that the dimensions of stress coping style had a significant effect on perceived stress and psychological resilience. Despite the mental and physical problems stress brings about for individuals, it seems they are not inactive toward stress. To cope with stress and its unfavorable consequences, individuals often adopt some behaviors which originate from their coping styles. As personality characteristics, ap- proach and avoidance coping styles can help injured patients have psycho- logical resilience.

[es] RESUMEN: Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de los estilos de afrontamiento en la relación entre la resistencia psicológica y el estrés perci- bido en atletas lesionados. La población estadística incluyó a 800 jugadores de equipos deportivos de las ligas deportivas nacionales iraníes, entre los que se seleccionaron 300 atletas como muestra del studio, basándose en la tabla de Morgan por un método de muestreo de conveniencia intencional. Los instrumentos de estudio fueron 3 cuestionarios estándar. La prueba del coeficiente de Pearson y la regresión lineal se usaron para probar las hipó- tesis. Los resultados mostraron que las dimensiones del estilo de afronta- miento del estrés tenían un efecto significativo sobre el estrés percibido y la resiliencia psicológica. A pesar de los problemas mentales y físicos que el es- trés provoca para las personas, parece que no están inactivos hacia el estrés. Para lidiar con el estrés y sus consecuencias desfavorables, los individuos a menudo adoptan algunos comportamientos que se originan a partir de sus estilos de afrontamiento. A partir de las características de la personalidad, los estilos de afrontamiento de aproximación y evitación pueden ayudar a los pacientes lesionados a tener una capacidad de recuperación psicológica.
[en] It ́s disturbing to think about the idea that the teacher can lead a student to achieve great successes or, on the contrary, beat him academical- ly. It ́s for this reason that it ́s necessary to explore the behavior of teaching professionals, from the point of view of the student, to know which ones they consider that will impact positively on their academic success. In order to this, a sample of 486 pupils from grades Primary Education Teachers (199) and Primary (287) in the Faculty of Education of Albacete (University of Castilla La Mancha) Education was analized. A questionnaire (Tuncel, 2009) (from few questions and the type of re- sponse ) was applied and, using a Factor Analysis Exploratory, there were found six dimensions to which the students gave the highest importance: "Emotional aptitude of teachers " ; " Teacher-student interaction " ; " Achieving the goals of education" , "Connecting between teaching of theo- ry and practices " ; "Planning and organization of teaching " ; "Correct and provide information to students about their advance and progress.

[es] Es inquietante la idea de pensar que el profesor puede conseguir que un alumno alcance grandes éxitos o que, por el contrario se hunda aca- démicamente. Es por ello por lo que se hace necesario explorar los comportamientos de los profesionales de la enseñanza en la Educación superior, desde el punto de vista del alumno, para conocer cuáles son los que ellos consideran que repercutirán de forma positiva en su éxito académico. Para ello se contó con una muestra de 486 alumnos, pertenecientes a los grados de Maestros de Educación Infantil (199) y Educación Primaria (287) en la Facultad de Educación de Albacete (Universidad de Castilla la Man- cha). Se aplicó un cuestionario (Tuncel, 2009) y mediante un Análisis Factorial exploratorio, aparecieron seis dimensiones a las cuales los alumnos le otor- garon la mayor importancia, siendo estas: "Aptitud emocional de los profe- sores"; "Interacción profesor-alumno"; "Lograr y conseguir los objetivos de la enseñanza", "Conexión durante la instrucción de la teoría con las practicas"; "Planificación y organización de la docencia"; "Corregir y pro- porcionar informaciones a los alumnos de sus avances y progresos".
[en] ABSTRACT: The growth, development and the activities carried out by the "Compañía de Mercaderes de Libros de la Corte" from 1758 to 1763 is analyzed from a set of commercial brochures. The reasons for the starting of this company despite the precariousness of the book trade are analyzed. Several data of interest for Madrid booksellers who belonged to this company are also gathered.

[es] A través de una serie de cartelas publicitarias se aborda la formación, desenvolvimiento y actividades desarrolladas desde 1758 a 1763 por la Compañía de Mercaderes de Libros de la Corte. Se analiza la causa que motivó la puesta en marcha de esta entidad ante la precariedad del comercio librario. Se recoge, así mismo, una serie de datos de interés sobre los libreros de Madrid que integraron la Compañía.
[en] The assessment of the teaching staff is one of the areas of assessment research with more tradition and one into which more effort has been put, whilst being, at the same time, one of the most problema tic, especially when referring to the field of decision-making and the putting into operation of assessment programmes. In our article we set out, in all their complexity, the general problems surrounding the subject together with possible solutions, dealing with aspects such as the nature of the duties of the teaching staff as a key aspect to be assessed, the definition of the criteria of quality in respect of teachers, the aims and consequences of the assessment process without forgetting to take into consideration the difficulties in getting assessment models accepted when they do not offer clear potential advantages for teachers and their work. We have endeavoured to present the assessment of the teaching staff by dividing in into the three areas which together constitute the crux of teacher assessment self-assessment, continuing training processes-permanent, innovation and professional development. Finally the article touches upon the assessment fo the role of management and the official position regarding the processes of recognition of the heads of educational centres.

[es] La evaluación del profesorado es una de las áreas de la investigación evaluativa con más tradición y a la que se ha dedicado y se dedican más esfuerzos, pero al mismo tiempo es también una de las más conflictivas, sobre todo cuando se proyecta en el terreno de la toma de decisiones y en el de la puesta en marcha de programas de evaluación. A través de nuestro artículo planteamos en toda su complejidad, la problemática general en torno al tema y sus posibles respuestas, así tratamos aspectos tales como: La caracterización de la función docente como contenido clave a evaluar, la definición de los criterios de calidad de los profesores, los propósitos y consecuencias del proceso evaluador, sin olvidar el reflexionar en torno a las dificultades de aceptación de modelos evaluativos que no ofrezcan claros beneficios potenciales para los profesores y para su trabajo. Hemos tratado de presentar la evaluación del profesorado vertebrada a través del eje formado por la propia evaluación, los procesos de formación permanente-innovación y el desarrollo profesional. Finalmente se aborda en el artículo la evaluación de la función directiva y el planteamiento institucional respecto de los procesos de acreditación de directores de centros educativos.
[en] The processes of construction of the knowledge in the classroom are a topic in which we come working for some years. The lack of instruments that you/they help the teacher to know of a systematic form and ordinate how their educational practice is and what to make to facilitate the teaching-learning processes has taken us to think about this work.We offer an observation scale elaborated by us. We describe the followed process detailedly for their elaboration as well as the selected categories and the features that define each one of them. We also make so much a first approach to the analysis of the data from a quantitative perspective as qualitative to go configuring a body of theoretical knowledge on the professor's performance in the classroom.

[es] Los procesos de construcción del conocimiento en el aula es un tema en el que venimos trabajando desde hace unos años. La falta de instrumentos que ayuden al profesor a conocer de una forma sistemática y ordenada cómo es su práctica docente y qué hacer para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje nos ha llevado a plantearnos este trabajo.Ofrecemos una escala de observación elaborada por nosotros. Describimos detalladamente el proceso seguido para su elaboración así como las categorías seleccionadas y los rasgos que definen cada una de ellas. También hacemos un primer acercamiento al análisis de los datos tanto desde una perspectiva cuantitativa como cualitativa para ir configurando un cuerpo de conocimiento teórico sobre la actuación del profesor en el aula.
[en] Abstract The concept of "context" has great importance in digi- tal preservation. This paper analyzes the meaning of context from the point of view of access to digital ob- jects, combining linguistics, terminological disambi- guation in information retrieval and text categorization aspects. In these areas, the context is a key element for successful disambiguation and get better results. Therefore, the preservation and subsequent access of digital objects should also consider the preservation of appropriate information about the terminology and social context in which these objects were generated.

[es] El concepto de contexto es de gran importancia en la preservación digital. Este trabajo analiza su significa- do desde el punto de vista del acceso a los objetos digitales, combinando aspectos relacionados con la lingüística, la desambigüación terminológica en la re- cuperación de información y la categorización de tex- tos. En estas áreas el contexto es clave para una co- rrecta desambiguación y obtener mejores resultados. Por tanto, la preservación y posterior acceso de los objetos digitales debe contemplar la inclusión de la in- formación adecuada sobre el contexto terminológico y social en el que se han generado dichos objetos.
[en] On October 12th, 1748, the naval combat of Havana, which was the last action of the War of Jenkins' Ear, took place. Despite being a colonial war between two maritime empires, this was the only naval engagement occurred in American waters. In this battle the British squadron, led by the Rear-Admiral Sir Charles Knowles, fought against the Spanish one, under Andrés Reggio's command. Thereby, this was the only occasion in which it was possible to evaluate the efficiency of Spanish Navy after decades of naval rearmament.

[es] El 12 de octubre de 1748 tuvo lugar el combate naval de La Habana, la última acción armada de la Guerra de la Oreja de Jenkins. Pese a tratarse de un conflicto colonial entre dos imperios marítimos, ésta fue la única batalla naval propiamente dicha acontecida en aguas americanas. La escuadra británica, liderada por el contralmirante sir Charles Knowles, combatió contra la española, comandada por Andrés Reggio. Así, ésta fue la única ocasión que posibilitó evaluar el rendimiento de la Real Armada en una batalla de envergadura tras medio siglo de rearme.
[en] Abstract: This study presents the results of several experiments conducted during the last three years with students of the Faculty of Education in Ciudad Real. Those experiences consisted of reading comprehension strategies applied to academic texts. The students' goal was to automatise the cognitive mechanisms that lead to finding the theme and main ideas of a text without writing it by using study tools such as underlining, making a diagram, making a conceptual map, etc. All these tools should be studied in Primary and Secondary Education, along self-assesssment rubrics in order to improve students' reading skills.

[es] Se presentan en este trabajo los resultados de varias experiencias llevadas a cabo durante los tres últimos cursos con alumnos de Magisterio de la Facultad de Educación de Ciudad Real consistentes en estrategias de comprensión lectora aplicadas a textos expositivos propios del ámbito académico. El objetivo es que los estudiantes automaticen los mecanismos cognitivos que conducen a dar con el tema y las ideas principales de un texto sin necesidad de plasmarlo por escrito a través de herramientas de estudio como el subrayado, el esquema, el mapa conceptual, etc., que se deben trabajar en Educación Primaria y en Secundaria, junto con la rúbrica de autoevaluación con el propósito de mejorar su competencia lectora.
[en] Objective: To determine the psychometric properties of the Scale of Healthy Lifestyles for University Students (EEVSEU) for male and female university students in Mexico. Materials and methods: Validity evidence regarding the structure and measurement invariance of the EEVSEU was evaluated by confirmatory factor analysis. Initially, two models were evaluated: the original model (8 dimensions) and the model obtained in Mexican women (4 dimensions). The magnitude of the factorial loads of each item (≥0.50) and the reliability of the scores and the construct of the models were determined through the alphaand omega coefficients. Finally, the association between healthy lifestyles and psychological well-being and self-regulation of eating habits was analysed. Results: After the initial analyses, a new model was constructed with 7 dimensions of the EEVSEU (exercise, regular behaviour, nutritional behaviour, health responsibility, social support, stress management and appreciation for life) (M3). It evidenced adequate factorial parameters (adjustment indices and factorial loads), was invariant between men and women and significantly associated with the self-regulation of eating habits and psychological well-being. Conclusions: The EEVSEU has adequate psychometric properties for its application in studies involving male and female university students in Mexico.

[es] Objetivo: Determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Estilos de Vida Saludables para Estudiantes Universitarios (EEVSEU) en hombres y mujeres estudiantes universitarios mexicanos. Material y método: Fueron evaluadas las evidencias de validez respecto a la estructura e invarianza de medición de la EEVSEU mediante análisis factorial confirmatorio. Inicialmente se evaluaron dos modelos: el modelo original (8 dimensiones), y el modelo obtenido en mujeres mexicanas (4 dimensiones). Se determinó la magnitud de las cargas factoriales de cada ítem (≥0,50) y la fiabilidad de las puntaciones y del constructo de los modelos a través de los coeficientes alfay omega. Finalmente se analizó la asociación entre los estilos de vida saludable con el bienestar psicológico y con la autorregulación de los hábitos alimentarios. Resultados: Luego de los análisis iniciales, se consideró un nuevo modelo con 7 dimensiones de la EEVSEU (ejercicio, comportamiento regular, comportamiento nutricional, responsabilidad en salud, apoyo social, manejo del estrés y apreciación por la vida) (M3), el cual evidencio parámetros factoriales adecuados (índices de ajuste y cargas factoriales), además ser invariante entre hombres y mujeres y asociarse de forma significativa con la autorregulación de los hábitos alimentarios y el bienestar psicológico. Conclusiones: La EEVSEU presenta adecuadas propiedades psicométricas para su aplicación en hombres y mujeres estudiantes universitarios mexicanos con fines de investigación.
[en] The purpose of this research is to study the links among Juan Rulfo's Pedro Páramo (1955) and the philosophical and literary tradition of the dialogues of the dead. The main features of this tradition will help us to throw new lights upon the most important novel by Juan Rulfo.

[es] El objetivo de este trabajo es estudiar las relaciones entre la novela Pedro Páramo (1955), de Juan Rulfo, y la tradición filosofico-literaria de los diálogos de los muertos. No se trata tanto de estudiar dicho subgénero en tanto que fuente o in uencia de la obra rulfiana, como de arrojar nuevas luces sobre ésta, analizando las a nidades que presenta con algunos de los motivos, tipos y recursos básicos que los demás avatares que dicho subgénero ha adoptado a lo largo de la historia.
[en] The university is a learning context, where the students are responsible for making their own decisions and controlling their own learning process and the interactions that intervene in it. Not only that, in degrees such as Primary Education, the progress of learning does not depend only on an individual, but on the joint effort of a peer group, whose performance is reflected in the individual learning. Thus, the objectives of this paper have been to establish how the concept of group work is developed and the strategies that are put in place to carry it out according to their satisfaction. The participants of this research have been 523 students of the Degree of Primary Education of the University of Murcia and the University of Jaen. To this end, a Likert questionnaire has been used, with the results of which a comparison has been established between the students who start the degree in Primary Education and those who already have several years of experience in the university environment. The main results and conclusions confirm that the students develop a concept of group work that remains stable over time. However, the usefulness that they believe that group work brings can change, influenced by the demands of the context. Additionally, when students are satisfied with the work of their group, they rely more on their own skills and abilities to build their knowledge.

[es] La universidad es un contexto de aprendizaje, en el que el alumnado es el responsable de tomar sus propias decisiones, controlar su propio proceso de aprendizaje y las interacciones que intervienen en él. En los grados como el de Educación Primaria, el progreso del aprendizaje no depende sólo de un individuo, sino del esfuerzo conjunto de un grupo de iguales, cuyo des- empeño se ve reflejado en el aprendizaje individual. Así, los objetivos del presente trabajo han sido establecer cómo se desarrolla el concepto de trabajo en grupo y las estrategias que ponen en marcha para llevarlo a cabo en función de su satisfacción. Los participantes de esta investigación han sido 523 estudiantes del Grado de Educación Primaria de las Universidades de Murcia y de Jaén. Para ello se ha utilizado un cuestionario tipo Likert con cuyos resultados se ha establecido una comparación entre el alumnado que inicia el grado en Educación Primaria y aquellos que ya tienen varios años de experiencia en el ambiente universitario. Destacar como principales resultados y conclusiones que el alumnado desarrolla un concepto del trabajo en grupo que se mantiene estable en el tiempo. Sin embargo, la utilidad que creen que les reporta el trabajo en grupo sí puede cambiar, influenciados por las exigencias del contexto. Así mismo, cuando el alumnado está satisfecho con el trabajo de su grupo confían más en sus propias habilidades y capacidades para construir su conocimiento.
[en] ABSTRACT There are many visions on how to achieve sustainable agriculture that is both productive and resource efficient, so that it provides enough food and ecosystem services for present and future generations in an era of climate change, increasing costs of energy, social unrest, financial instability and increasing environmental degradation. New agricultural systems that are able to confront the challenges of a rapidly changing world require a minimum of six principles that constitute the defining elements of a Green Agriculture. In this context, a major challenge is to identify a set of thresholds that any agricultural production strategy must meet beyond which unsustainable trends caused by the farming systems and associated technologies would lead to tipping-point phenomena. Only those styles of agriculture that meet the established threshold criteria while advancing rural communities towards food, energy and technological sovereignty would then be considered as viable forms of green agriculture capable of producing enough food within the climatic, energetic, ecological and economic scenarios of the next two decades or so. Considering the diversity of ecological, socio-economical, historical and political contexts in which agricultural systems have developed and are evolving in, it is only wise to define a set of flexible and locally adaptable principles and boundaries of sustainability for the agroecosystems of the immediate future.

[es] Existen muchas perspectivas sobre como lograr una agricultura sostenible que sea al mismo tiempo productiva y eficiente en cuanto a recursos, de tal modo que provea alimentos suficientes y servicios ecosistémicos para las generaciones presentes y futuras en una era de cambio climático, gastos de energía en ascenso, inconformismo social, inestabilidad económica, y degradación ambiental creciente. Los sistemas agrícolas que sean capaces de enfrentar los desafíos de un mundo de rápidos cambios requieren un mínimo de seis principios agroecológicos que constituyen los elementos que definen a una Agricultura Verde. En este contexto, un gran desafío es identificar una serie de umbrales que toda estrategia de producción agrícola debe alcanzar para ser viable frente a los desafíos futuros. Solo aquellos estilos de agricultura que satisfacen criterios establecidos por umbrales predeterminados, y que a la vez avanzan a las comunidades rurales hacia una soberanía alimentaria, energética y tecnológica, serian entonces considerados como formas viables de agricultura verde, capaces de producir suficientes alimentos dentro del escenario climático, energético, ecológico y económico de las próximas dos décadas. Considerando los contextos ecológicos, socio-económicos, históricos y políticos en los cuales los sistemas agrícolas se han desarrollado y están evolucionando, es tan solo razonable definir una serie de principios flexibles y adaptables localmente asi como umbrales de sostenibilidad para los ecosistemas agrícolas del futuro inmediato.
[en] Arturo Pérez-Reverte's female characters have attracted scant scholarly attention. this article at- tempts to address this shortcoming by analysing female figures in Pérez-Reverte's literature as a whole and also through a selection of significant female literary characters in chronological order of their appearance, with a special focus on the novels of the author's first period, which comes to an end with El pintor de batallas . What emerges is that female characters are formidable beings in Pérez-Reverte's literature and that the female gender as a whole is superior to man in his worl- dview.

[es] Los personajes femeninos en la literatura de Ar - turo Pérez-Reverte han suscitado poco interés académico. el presente estudio busca paliar esta carencia. Se analiza la figura de la mujer en la li - teratura revertiana en conjunto y de forma parti - cular, a través de una selección representativa de personajes femeninos significativos y sus caracte - rísticas principales mediante su aparición crono- lógica, haciendo especial hincapié en las novelas de la primera etapa novelística del autor, hasta El pintor de batallas . Así se observará cuán formida - bles son las mujeres en la literatura revertiana y lo superior al hombre que es la mujer en la cosmovi- sión revertiana en conjunto