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[es] Las escuelas rurales adoptan formatos distintos en cada país y desarrollan prácticas docentes comunes y divergentes con las urbanas. En España tenemos centros de diferentes tipos, que constituyen una pleja realidad. Sin embargo, apenas contamos con estudios comparativos entre regiones que muestren las peculiaridades de los diferentes tipos de centros y sus prácticas en nuestro país. En este artículo analizamos las semejanzas y diferencias que existen entre las dinámicas de enseñanza de las escuelas rurales del norte (Cantabria) y del sur de España (Huelva) a partir de un estudio cuantitativo (cuestionario) y cualitativo (entrevistas en profundidad). Los resultados comparan cuatro variables (práctica docente, desarrollo del curriculum, material didáctico y atención a la diversidad) en tres tipos de centros (unitarias, multigrado y graduadas). Las conclusiones muestran contrastes respecto a la innovación, el tratamiento de la diversidad o las plantillas docentes, y similitudes, en aspectos curriculares como el uso mayoritario del libro de texto o las dinámicas de enseñanza entre los diferentes tipos de centros educativos rurales.

[fr] Les écoles rurales adoptent des formats différents dans chaque pays et développent des pratiques pédagogiques communes et divergentes avec les écoles urbaines. En Espagne, nous avons différents types d'écoles, qui constituent une réalité complexe. Cependant, il n'existe guère d'études comparatives entre les régions qui montrent les particularités des différents types d'écoles et de leurs pratiques dans notre pays. Dans cet article, nous analysons les similitudes et les différences qui existent entre les dynamiques d'enseignement des écoles rurales du nord (Cantabrie) et du sud de l'Espagne (Huelva) sur la base d'une étude quantitative (questionnaire) et qualitative (entretiens approfondis). Les résultats comparent quatre variables (la pratique de l'enseignement, le développement du programme d'études, le matériel pédagogique et l'attention portée à la diversité) dans trois types d'écoles (unitaire, multigrade et graduée). Les conclusions montrent des contrastes en matière d'innovation, de traitement de la diversité ou du personnel enseignant, et des similitudes dans les aspects curriculaires tels que l'utilisation majoritaire de manuels ou la dynamique d'enseignement entre les différents types d'écoles rurales.
[es] Se revisan las críticas al enfoque de las habilidades históricas y se sintetizan investigaciones empíricas recientes sobre los efectos de este enfoque en el aprendizaje del pensamiento histórico. A este respecto, se propone una comparación de la efectividad de este enfoque en comparación con el de la enseñanza centrada en la narrativa ya construida del maestro.

[fr] Cet article fait état des critiques de l'approche par compétences en histoire et synthétise des recherches empiriques récentes sur les effets de cette approche sur l'apprentissage de la pensée historienne. Une comparaison est proposée de l'efficacité de cette approche à cet égard par rapport à celle d'un enseignement centré sur le récit déjà construit de l'enseignant.
[es] La hibridación como forma artística aparece estudiada aquí como una respuesta adecuada para poder hablar de un mundo en continua metamorfosis, fragmentario y sin centro. Para estudiar este fenómeno se recorren distintos movimientos y exposiciones para rastrear esta forma en diálogo con un opuesto, la frontera, para determinar finalmente un tipo de arte que una representación y praxis sobre nuestro entorno, al introducir también entre las variables el concepto de identidad unido a prácticas artísticas de corte documental. Todo ello desembocará en la necesidad de diferenciar dos niveles en el análisis y enseñanza de la obra: uno social, que tiene que ver con factores de reconocimiento y creación de realidad, y otro epistémico, del que se pueden dar razones en relación con su capacidad de comunicación.

[fr] L'hybridation comme forme artistique, apparaît ici étudiée comme la meilleure réponse pour pouvoir parler d'un monde en métamorphose continue, fragmentaire et sans centre. Pour étudier ce phénomène, on doit parcourir différents mouvements et expositions pour pouvoir suivre la piste de cette forme en dialogue avec un contraire, la frontière, pour déterminer finalement un type d'art qui est une représentation et une pratique sur notre entourage, en introduisant aussi parmi les variables l'idée de l'identité unie aux pratiques artistiques de ce documentaire. Tout ceci nous mènerait à la nécessité de différencier deux niveaux dans l'analyse et l'enseignement de l'oeuvre: l'un, social, qui est en étroite relation avec les facteurs de reconnaissance et la création d'une réalité, et l'autre épistémologique, duquel nous pouvo ns donner raison en relation avec sa capacité de communication.
[es] Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una vez validado el instrumento mediante juicio de expertos en un estudio previo, 20 expertos evaluadores administran el instrumento a 95 maestros de colegios de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad de Murcia (España). Los datos obtenidos han sido analizados con el paquete estadístico R versión 3.1.0 sobre una plataforma i686pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas, muestra que la consistencia interna es buena (coeficiente alfa medio .789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor más bajo el correspondiente al proceso "representación" en Educación Infantil, con un valor de .74, que puede valorarse también como una consistencia interna aceptable.

[fr] Cet article présente les résultats de l'analyse de la fiabilité interne d'un questionnaire qui a été construit pour évaluer la présence de processus mathématiques dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. L'instrument a été administré à 95 enseignants de l'éducation infantile et primaire de la Communauté de Murcie (Es pagne). Les données obtenues ont été analysées avec le logiciel statistique R Version 3.1.0 sur une plate-forme i686-pc -linux -gnu (32-bit). L'alpha de Cronbach, basé sur des scores normalisés, montre que la cohérence interne est bonne (coefficient alpha moyen .789 dans l'éducation infantile et .86 dans éducation primaire), la plus faible valeur co rrespondant au processus "représentation" dans l'éducation de la petite enfance, d'une valeur .74, qui peut également être évaluée comme une cohérence interne acceptable.
[es] Se defiende la necesidad de elaborar lecturas transversales con la educación medioambiental, literaria y del patrimonio, como ejes que sirvan para afrontar retos derivados de la crisis ambiental y de la pérdida de memoria cultural en los estudiantes y ciudadanos en general. Se examinan estas cuestiones a propósito de la cultura del agua como centro de interés, y se proponen criterios para la elaboración de un nuevo canon inclusivo, relativo a textos de literatura universal, con base en lecturas ecológicas. A tenor de estas prioridades, se describe la posible articulación de los ejes de conciencia ambiental, patrimonio cultural tangible e intangible, y la metodología didáctica más útil para promover lectores disidentes, que deseen poner en valor la cultura del agua propia de cada comunidad. Todo ello en consonancia con las nuevas corrientes educativas y culturales y en beneficio de la educación del ciudadano del siglo XXI.

[fr] Nous défendons la nécessité d'élaborer des lectures transversales entre l'éducation environnementale, littéraire et le patrimoine, qui sont des piliers servant à faire face aux défis découlant de la crise environnementale et de la perte de mémoire culturelle chez les étudiants et les citoyens en général. Ces questions sont examinées au regard de la culture de l'eau comme centre d'intérêt, et des critères sont proposés pour l'élaboration d'un nouveau canon inclusif, relatif aux textes de la littérature universelle, basé sur des lectures écologiques. Conformément à ces priorités, nous décrirons l'articulation possible entre la sensibilisation à l'environnement, le patrimoine culturel matériel et immatériel, et la méthodologie didactique la plus utile pour promouvoir les lecteurs dissidents qui souhaitent valoriser la culture de l'eau de chaque communauté. Tout cela dans la ligne des nouveaux courants éducatifs et culturels et au profit de l'éducation du citoyen du XXIe siècle.
[es] Se da a conocer la distribución de Lygaeus simulans Deckert,l985 en la Península Ibérica. Se adjuntan claves y figuras para la identificación de esta especie y su afín Lygaeus equestris (Linnaeus,l758).

[fr] On fait connaitre la distribution de Lygaeus simulans Deckert,l985 dans la Péninsule Ibérique. Ci-joint les clefs et les figures i fin d'identifier cette espece et l'espkce voisine: Lygaeus equestris (Linnaeus, 1758)
[es] El método BAPNE presenta unos criterios específicos a la hora de evaluar el movimiento agrupados en cuatro grandes bloques denominados: coordinación psicomotora, aspectos cognitivos, aprendizaje en valores y desarrollo de la Inteligencias Múltiples. A partir de cada apartado se intentan clarificar los indicadores más representativos con el fin de ofrecerle a los docentes las herramientas básicas para su aplicación y evaluación en el aula.

[fr] La méthode BaPNE présente des critères spécifiques à l'heure d'évaluer les mouvements, regroupés en quatre grands blocs dénommés: la coordination psychomotrice, les as pects cognitifs, l'apprentissage en valeurs et le développement des Intelligences Multi ples. Chaque section vise à clarifier les indicateurs les plus représentatifs afin d'offrir aux enseignants les outils basiques pour leur application et leur évaluation dans la salle de classe.
[es] Este estudio se enmarca en un proyecto de I+D+i sobre la formación del profesorado de Español como lengua materna y extranjera en la didáctica de la argumentación informal implicada en el comentario de texto, el cual ha sido patrocinado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España. El objetivo general de la presente investigación consiste en profundizar en las demandas de formación y de materiales didácticos por parte de este profesorado para el desarrollo de la argumentación informal en el comentario de texto. La investigación se centra en una metodología cualitativa de diseño interpretativo-fenomenológico para explorar los significados que explican las demandas aludidas, por medio del instrumento de la entrevista realizada a 34 docentes, que han sido seleccionados como informantes clave en atención a su perfil y experiencia profesional. El proceso de análisis se ha llevado a cabo mediante la reducción de la información obtenida en un mapa de significados, a través de un sistema inductivo de categorización y codificación de los datos realizado por el programa de análisis cualitativo Atlas.ti 7. Finalmente, el diálogo propiciado a través de las entrevistas ha revelado argumentos de gran interés sobre las demandas de formación y de materiales didácticos que este profesorado formula con razones causales y con la voluntad de autentificar su desarrollo profesional competente en didáctica de la argumentación informal en el comentario de textos.

[fr] Cette étude est encadrée par un projet de I+D+i quant à la formation du professorat d'espagnol comme langue maternelle et étrangère en didactique de l'argumentation non-formelle impliquée dans le commentaire de texte. Cette étude a été soutenue par le Ministère de l'économie, de l'industrie et de la compétitivité du gouvernement espagnol. L'objectif principal de cette recherche consiste à approfondir les demandes en formation et en matériels didactiques de la part des professeurs, afin de développer l'argumentation non-formelle dans le commentaire de texte. Cette recherche se base sur une méthodologie qualitative de conception interprétativephénoménologique dans le but d'explorer les éléments qui expliquent les demandes mentionnées ; et ce, grâce à un entretien réalisé auprès de 34 enseignants, sélectionnés comme informateurs clé selon leur profil et leur expérience professionnelle. Le processus d'analyse a été réalisé après réduction de l'information obtenue sur une carte de sens via un système inductif de catégorisation et de codification des données, établi par le programme d'analyse qualitatif Atlas.ti 7. Finalement, le dialogue encouragé lors des entretiens a révélé des arguments de grand intérêt pour les demandes en formation et matériels didactiques. Cet ensemble de professeurs expose les motivations et la volonté de rendre authentique leur développement professionnel compétent en didactique de l'argumentation non-formelle dans le commentaire de textes.
[es] El bertsolarismo sincretiza aspectos tan divergentes entre sí como la literatura oral, la plaza, la lengua y el humor y surge con los y las bertsolaris. Pero al igual que sucede en muchas situaciones análogas culturales, las mujeres bertsolaris han sido omitidas en su historia. No obstante, en las últimas décadas, las bertsolaris han aparecido en la escena pública. En la actualidad la mitad del alumnado de las bertso-eskolas, donde se forman los bertsolaris, son mujeres. Este artículo versa sobre la improvisación y el género en general y sobre las bertso-eskolas y las bertsolaris en particular. Para ello, se pasó un cuestionario a las 200 bertsolaris actuales y se realizaron 10 entrevistas en profundidad y 5 grupos de discusión con 20 bertsolaris y profesionales para profundizar en los resultados del cuestionario y analizar cómo se formaron en la improvisación y cómo forman ellas actualmente. Concluyeron que ellas rechazan fomentar la competitividad y desarrollan metodologías coeducativas con estrategias más lúdicas, cooperativas, horizontales y participativas en las bertsoeskolas.

[fr] Le bertsolarisme syncrétise des aspects aussi divergents que la littérature orale, la place, la langue et l'humour et émerge avec le bertsolaris. Cependant, comme dans de nombreuses situations culturelles similaires, les femmes bertsularis ont été omises de son histoire. Cependant, au cours des dernières décennies, des bertsularis femelles sont apparus sur la scène publique. Actuellement, la moitié des étudiants des bertso-eskolas, où sont formés les bertsolaris, sont des femmes. Cet article traite de l'improvisation et du genre en général et des bertso-eskolas et bertsolaris en particulier. Pour ce faire, un questionnaire a été envoyé aux 200 bertsolaris actuels et 10 entretiens approfondis et 5 groupes de discussion ont été menés avec 20 bertsolaris et professionnels pour étudier en profondeur les résultats du questionnaire et analyser comment ils se sont formés à l'improvisation et comment ils s'entraînent actuellement. Ils ont conclu qu'ils refusent d'encourager la compétitivité et de développer des méthodologies de coéducation avec des stratégies plus ludiques, coopératives, horizontales et participatives dans les bertsoécoles.
[es] La calidad, el prestigio y la influencia de una revista de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte no son fáciles de determinar. El criterio de evaluación más extendido y conocido es el impact factor (IF) del Institute for Scientific Information (ISI de Thomson-Reuters). Sin embargo, pese a sus indudables cualidades, el IF tiene muchas limitaciones y utilizar solo el IF para evaluar las revistas españolas de Educación Física es delicado. A partir de estas consideraciones, el objetivo de nuestro trabajo es repasar los criterios para evaluar las revistas españolas de Educación Física. A la hora de considerar la revista donde publicar un autor debe considerar su difusión, visibilidad y prestigio, con el fin de orientar en la elección de la revista adecuada al área de interés de los autores se realiza una revisión de las revistas existentes, sus características y relevancia dentro de la comunidad científica.

[fr] La qualité, le prestige et l'influence d'un magazine des Science des Sports ne sont pas faciles à déterminer. Le critère d'évaluation le plus répandu et bien connu est le facteur d'impact (IF) de l'Institute for Scientific Information (ISI de Thomson-Reuters). Cependant, malgré ses qua lités indéniables, le IF a de nombreuses limites et l+utiliser de manière unique pour évaluer les revues espagnoles de l'éducation physique est essentiel. À partir de ces considérations, le but de notre étude est d'examiner les critères d'évaluation des revues d'éducation physique. Au moment de choisir la revue pour la publication d+une étude, l+auteur doit tenir compte de la diffusion de celle-ci ainsi que de son prestige. Dans le but de choisir la revue adéquate, en lien avec le domaine concerné, une révision des caractéristiques et de la pertinence des revues existantes au sein la communauté scientifique a été réalisée.
[es] El artículo examina las relaciones entre la bre-vedad de un texto y el cierre textual en la lin-güística pragmática. El objetivo es determinar si un texto puede considerarse breve cuando ha incorporado todos los elementos esperados por el lector. El concepto de contribución (Gri-ce, 1989), caracterizado por su apertura y cie-rre, permite definir un texto corto como aquel compuesto por un número exhaustivo de con-tribuciones. El estudio se centra en los textos de patentes de invención, que son discursos escritos profesionales altamente estructurados y de longitud controlada: en este caso, sirven como modelo de forma concisa resultante de un conjunto de contribuciones claramente defini-das. Se sugerirá que un texto completo no debe ser calificado como corto o largo, sino más bien como constituido o no constituido por todas las partes esperadas.

[fr] L'article examine les liens entre la brièveté d'un texte et la cohérence textuelle en linguistique pragmatique. L'objectif est de déterminer si un texte peut être considéré comme bref lorsqu'il a intégré tous les éléments attendus par le lecteur. La notion de contribution (Grice, 1989), caractérisée par son ouverture et sa fermeture, permet de définir un texte court comme composé d'un nombre exhaustif de contributions. L'étude se concentre sur les textes de brevet d'invention, qui sont des discours écrits professionnels hautement structurés et contrôlés. Ils servent de modèle de forme concise résultant d'un ensemble de contributions clairement définies. On suggérera qu'un texte achevé ne doit pas être défini comme court ou long mais plutôt comme constitué ou non de toutes les parties attendues.
[es] Les Miracles de Nostre Dame, escrita por Gautier de Coinci, es una de las colecciones de milagros marianos más importantes del siglo XIII. Su amplia difusión se aprecia en el importante número de manuscritos que se conservan, entre los que destaca el códice de la Biblioteca Municipal de Besançon, uno de los ejemplares más controvertidos de la historiografía actual. El presente artículo pretender ser una aproximación a sus características codicológicas, y su situación dentro de la obra ilustrada de Gautier. La organización del soporte y la composición de la página, así como el estudio paleográfico y las imágenes que acompañan al texto, indican que este manuscrito fue realizado por dos grupos de trabajo dentro de un mismo taller. Pero sin duda, el aspecto más relevante es su repertorio decorativo compuesto por ilustraciones y una compleja marginalia, lo que hace de este códice un ejemplar excepcional dentro de la iluminación de manuscritos en el siglo XIII francés.

[fr] Les Miracles de Nostre Dame, qui a écrit par Gautier de Coinci, est une des collections plus importantes de miracles de la Vierge du XIIIe siècle. Sa diffusion a été très longue, parce que il y a beaucoup de manuscrits conservés dont l'exemplaire de Besançon est le plus remarquable et controversé de l'historiographie actuelle. Le présent article, on veut faire une approximation à ses caractéristiques codicologiques, et son lieu dans l'oeuvre illustrée de Gautier. L'organisation du matériel et composition de la page, ainsi que son étude paléographique et les images du texte, indiquent que ce manuscrit est fait par deux groupes de travaille dans un même atelier. Mais l'aspect plus remarquable c'est sa décoration qui est composée des illustrations et aussi une extraordinaire drôlerie, tout nous fait penser que cet exemplaire est très important de la histoire des manuscrits à XIIIe siècle français.
[es] La identidad es un concepto que es posible relacionarlo con el patrimonio. Es el llamado "patrimonio identitario". En el artículo se analiza y reflexiona, a través de diversos ejemplos, sobre la capacidad educadora del patrimonio identitario y también de su perversión, de su potencial destructor.

[fr] L'identité est un concept qui peut se rapporter le patrimoine. C'est ce qu'on appelle le "patrimoine identitaire". L'article analyse et reflète, à travers divers exemples, sur l'identité et le patrimoine éducateur capacité de leur perversion, de leur potentiel des tructeur.
[es] En este artículo describimos los efectos tardíos provocados por la enfermedad y los tratamientos en los niños con tumores intracraneales. Los efectos tardíos abarcan múltiples aspectos: médicos, neurocognitivos/ educativos y sociales /comportamentales. Consideramos que la escuela desempeña un papel importante en la prevención, evaluación y rehabilitación de las secuelas, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida del niño superviviente de un tumor intracraneal. Su trabajo debe ser multidisciplinar, siendo necesaria la actuación coordinada de los servicios sanitarios y educativos, y la colaboración de la familia.

[fr] Nous décrivons les effets tardifs causés par la maladie et le traitement des enfants atteints de tumeurs intracrâniennes. Les séquelles couvrent de nombreux domaines: médical, neurocognitifs /éducatif et social /comportemental. Nous croyons que l'école joue un rôle important dans la prévention, l'évaluation et la réhabilitation des séquelles, en contribuant à l'amélioration de la qualité de vie des enfants survivants d'une tumeur intracrânienne. Leur travail doit être interdisciplinaire, nécessitant l'action coordonnée des services de santé et d'éducation, et la collaboration de la famille.
[es] En el capítulo XVIII de la Segunda parte del Qui - jote , don Quijote quiere persuadir a don Lorenzo de que hubo y hay caballeros andantes. "Esca - pado se nos ha nuestro huésped", dice entonces entre sí don Lorenzo, "pero, con todo eso, él es loco bizarro, y yo sería mentecato flojo si así no lo creyese". El significado exacto de "bizarro" se examina aquí dentro del contexto de la aven - tura de los leones, así como a la luz de las varias traducciones francesas que se dieron de esta voz desde 1618 hasta ahora

[fr] Au chapitre XVIII de la Seconde partie de Don Quichotte , don Quichotte prétend persuader don Lorenzo de l'existence des chevaliers errants, ce qui provoque un aparté de son interlocuteur "Es - capado se nos ha nuestro huésped [...], pero, con todo eso, él es loco bizarro, y yo sería mentecato flojo si así no lo creyese". Le sens exact de biza - rro est examiné ici dans le contexte de l'aventure des lions, ainsi qu'à la lumière des différentes traductions françaises qui ont été données de ce qualificatif depuis 1618 jusqu'à nos jours