[en] The digital revolution enabled by social and ubiquitous technologies is constantly transforming macro and micro levels of society including industry, organizations and government as well as ways in which we communicate, we work, and we carry on our daily lives. Education is therefore also being challenged to respond to evolving societal demands by supporting the development of competent and engaged citizens. In this context, individuals¿ capability to get involved and exploit the affordances of networked environments for learning and development may condition their opportunities to cope with societal and labor demands. In this chapter, the metaphor of learning ecologies is proposed to provide a framework from which to analyze interactions between individuals and their environment, and the way their experiences across different contexts throughout life promote and shape learning processes. Learning ecologies allow us to explore frontier pedagogies connecting formal, non-formal and informal educational contexts, acting as personal strategies that may orchestrate life-long, life-wide and life-deep learning. We start by defining and framing learning ecologies, providing the theoretical roots and reviewing some recent studies in the field. Next, we propose constructs and models but also strategies and tools that may be of help to enhance and support personal ecologies for learning. Finally, the concept of personal pedagogies is proposed to refer to a set of autonomy and agency skills and attitudes that can be dynamically integrated by individuals to support an ecology for self-development and personal learning. We articulate from this perspective several trends in the area of self-directed learning located in the technological and pedagogical intersection: MOOCs, current awareness, e-portfolios and social networks.

[es] La revolución digital habilitada por las tecnologías sociales y en todas partes transforma constantemente los niveles macro y micro de la sociedad, incluyendo industria, organizaciones y gobierno, así como las formas en que nos comunicamos, trabajamos y vivimos nuestra vida cotidiana. La educación, por tanto, está llamada a responder a las cambiantes demandas de la sociedad mediante el apoyo a la formación de ciudadanos competentes y comprometidos. En este contexto, la capacidad individual para involucrarse y explotar las posibilidades de los entornos de red para el aprendizaje y el desarrollo puede condicionar sus oportunidades para hacer frente a las demandas sociales y laborales. En este capítulo, se propone la metáfora de la ecología de aprendizaje para proporcionar un marco a partir del cual analizar las interacciones entre los individuos y su entorno, y la forma en que sus experiencias en diferentes contextos a lo largo de la vida promueven y dan forma a los procesos de aprendizaje. Las ecologías de aprendizaje nos permiten explorar la pedagogía de frontera que conecta contextos educativos formales, no formales e informales, en calidad de estrategias personales que puedan orquestar el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Empezamos por definir y enmarcar las ecologías de aprendizaje, proporcionando las raíces teóricas y la revisión de algunos estudios recientes sobre el tema. A continuación, proponemos constructos y modelos, y también las estrategias y herramientas que pueden ser de ayuda para mejorar y apoyar las ecologías personales para el aprendizaje. Por último, se propone el concepto de pedagogías personales para referirse a un conjunto de autonomía, habilidades y actitudes que pueden integrarse de forma dinámica por los individuos para apoyar una ecología para el desarrollo y el aprendizaje personal. Articulamos desde esta perspectiva varias tendencias en el ámbito del aprendizaje autodirigido ubicadas en la intersección tecnológica y pedagógica: MOOCs, alertas de información permanente, e-portfolios y redes sociales.