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[en] Education in Arequipa faces special contingencies, caused by COVID-19, which implies processes conditioned to a virtual higher education, generating scenarios that make it necessary to rethink the engagement strategies among its protagonists, studying the interactivity of the students and the feedback from teachers on the subject of scientific research, at the School of Communication Sciences of the National University of San Agustín. The objective of the research is the study of the implementation of collaborative learning in an interactive culture of the teaching-learning process from a complex approach, identifying the current socioeconomic conditions. The applied research methodology is mixed, qualitative-quantitative, transversal, non-experimental, which allows us to recognize collaboration as a fundamental part of the evaluation, which also encourages greater interactivity, generating a constructive climate in the educational process. It is concluded that collaborationist methods, in addition to helping to create new knowledge, strengthen the sense of teamwork from different disciplines, even within socioeconomic conditions.

[es] La educación en Arequipa se enfrenta a contingencias especiales, ocasionadas por la COVID-19, lo que implica procesos condicionados a una educación superior virtual, generando escenarios que hacen necesario replantear las estrategias de compromiso entre sus protagonistas, estudiando la interactividad de los estudiantes y la retroalimentación de los docentes en la asignatura de investigación científica en la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Agustín. El objetivo de la investigación es el estudio de la implementación del aprendizaje colaborativo en una cultura interactiva del proceso enseñanza–aprendizaje desde un enfoque complejo, identificando los condicionamientos socioeconómicos actuales. La metodología de investigación aplicada es mixta, cualicuantitativa transversal no experimental, que nos permite reconocer a la colaboración como parte fundamental de la evaluación, que, además incentiva una mayor interactividad generando un clima constructivo en el proceso educativo. Se concluye que los métodos colaboracionistas además de coadyuvar a crear nuevo conocimiento, fortalecen el sentido del trabajo en equipo desde diferentes disciplinas, aun dentro de condicionamientos socioeconómicos.
[en] This paper describes and analyses elements an experiment developed in the Curso de Pedagogia/ Faculdade de Educação/Campus de Belo Horizonte/Universidade do Estado de Minas Gerais (Brasil), in the classes of "Educational Valuation Studies" by using the procedure of process enquiry and free readings. The students after having been submitted to a pre-test and elaboratated a memoir about their experience in valuation, defined and sketched out and developed individual plans of study, under the assistance of their professors; they socialized the results obtained in their research at the end of the school semester; they made self-valuation all along the process of construction and systematization of knowledge; they elaborated and organized portfolios. This experience ratified the importance of researches, and the understanding of their life experiments by themselves, and so the elaboration of their own conceptions. It was pointed out the building of autonomy and the shared construction of knowledge in a collective context of collaboration, during what was adopted the proposal of a self-made knowledge in which the process of investigation in the daily pedagogic practices was the structural axis.

[es] El trabajo relata y analiza elementos de experiencia, en el Curso de Pedagogía de la Facultad de Educación, Campus de Belo Horizonte, Universidad del Estado de Minas Gerais (Brasil), en la docencia de la Disciplina "Estudios de Evaluación Educacional" con adopción de los procesos investigativos y estudios autónomos. Tras someterse a un pretest y elaborar un memorial sobre sus experiencias en evaluación los alumnos describieron, trazaron y desarrollaron planes individuales de estudio; contaron con asesoramiento y monitoramiento de los docentes; socializaron los resultados de sus investigaciones al final del semestre lectivo; practicaron autoevaluacións durante los procesos de construcción y sistematización de los conocimientos; organizaron y elaboraron portafolios. La práctica docente desarrollada indicó la importancia de la investigación, de la reflexión de las vivencias de los alumnos por los mismos y, además, de la elaboración de las ideas y concepciones personales. Se destacó la construcción de la autonomía y de aprendizajes en un ámbito colectivo de colaboración y de conocimientos compartidos donde se abandonó la idea de la transmisión del saber por parte del docente y se adoptó la propuesta de un saber construido, cuya línea estructurante fue el proceso de investigación en el cotidiano de las prácticas pedagógicas.
[en] Guido Guidi builds his photographic sequences as literary narrations: an architect could consider his images as evidence of the contemporary landscape only if he is aware of their semantic connotations and could recognize the rhetorical tools by which the author displays and interrelate his pieces. The book Cinque Paesaggi 1983-1993 (2013) offers a useful case study: in its pages the figure of the house is presented as an architectural archetype in dialectical relation with the figure of the road, both standing by an always persistent natural scenery. Guidi's images could be used by architects in their job only if they achieve to understand them beyond their mere evidence.

[es] Guido Guidi construye sus secuencias fotográficas como narraciones: sus imágenes pueden ser interpretadas como testimonio de un paisaje contemporáneo solamente al considerar también su connotación literaria: hay que reconocer las herramientas retoricas con las cuales su autor las presenta y las vinculas entre ellas. El libro Cinque Paesaggi 1983-1993 (2013) ofrece un ejemplo de esto: en sus páginas la figura de la casa es presentada como arquetipo arquitectónico y se pone en relación dialéctica con la figura de la calle, contra un fondo natural siempre presente. El arquitecto puede acoger las imágenes del fotógrafo como herramientas de su trabajo solo si consigue comprenderlas más allá de su percepción inmediata.
[en] Fromm states that philosophical reflection is an epistemological level of the "science of man". This science is based on an existential-dialectical anthropology, combining explanation and understanding. The science of man is invested in emancipation, critique, and, ultimately, utopia.

[es] Fromm plantea la reflexión filosófica como nivel epistemológico de la "ciencia del hombre". Esta ciencia se funda como antropología existencial-dialéctica, combinando explicación y comprensión. Finalmente, la ciencia del hombre posee un interés crítico-emancipatorio y una intención utópica.
[en] There is a study being carried out on the formation of calcite and struvite crys tals by 71 bacterial strains isolated from the Cubillas swamp waters. A1l the isolated strains are capable of precipitating carbonate calcium, the same result not occuring in the case of the struvite whose formation varies from 94,3 'lb to 77,5 ojO depending on the cultivated method being used. There has been no relation observed between the taxonomic situation of the tested strains and their capacity to form calcite and struvite crystals.

[es] Se estudia la formación de cristales de calcita y estruvita por 71 cepas bacterianas aisladas de las aguas del Pantano del Cubillas. Todas las cepas aisladas son capaces de precipitar carbonato de calcio, no ocurriendo igual en el caso de la estruvita, cuya formación varía desde un 94,3 porciento hasta un 77,5 por ciento dependiendo del medio de cultivo utilizado. No se observa ninguna relación entre la situación taxonómica de las cepas ensayadas y la capacidad de las mismas para formar cristales de calcita y estruvita.
[en] The main objective of this research is to provide a detailed explanation of the possible lack of financial education at the level of life of the youth population, taking three munici-palities of Antioquia: Medellín, Itagüí and Sopetrán, in order to have a radius of action in three places with different cultural and socioeconomic characteristics, but with the common denominator of having young people. The execution of the research was carried outbased on surveys conducted among young people between 12 and 16 years of age in periods of the year 2021. The results of the surveys will help us to determine that although young people know the financial system, they do not know the portfolio of servicesand how to invest in financial instruments.

[es] Esta investigación, tiene como objetivo principal brindar una explicación detallada sobre la posible falta de Educación Financiera a Nivel de Vida de la población juvenil, para esto se toman tres municipios de Antioquia que son; Medellín, Itagüí y Sopetrán de esta forma se pretende tener un radio de acción en tres sitios, con características culturales y socio económicas diferentes, pero con el común denominador de tener jóvenes. La ejecución de la investigación se realizó basado en las encuestas que se realizaron a jóvenes entre los 12 a 16 años de edad en periodos del año 2021. Los resultados arrojados de las encuestas nos ayudaran a determinar, que a pesar de que los jóvenes conocen el sistema financiero, no conocen el portafolio de servicios y como invertir en los instrumentos financieros.
[en] This article aims to analyze the elaborations of meaning that teachers within full-time schools build on the achievements of its educational participation within the school organization. From a case study on two basic schools located in eastern Mexico City, it is noted that the involvement of teachers in decision-making does not follow a clear, accurate and definitive route because educational purposes, as part of curricular reforms currently carried, are fraught with uncertainty, mistakes and inconsistencies. Given this circumstance, teachers in these schools advocate a pedagogical practice built over time that serves as a self-imposed ideal for meeting the training needs of new generations.

[es] El presente artículo tiene como propósito analizar las elaboraciones de sentido que maestros de escuelas de tiempo completo edifican sobre los alcances de su participación educativa dentro de la organización escolar. A partir de un estudio de caso en dos centros de enseñanza básica ubicados en el oriente de la Ciudad de México, se destaca que el involucramiento de los maestros en la toma de decisiones no sigue una ruta clara, certera y definitiva por cuanto los fines educativos, en el marco de las reformas curriculares llevadas actualmente, están cargados de incertidumbre, desaciertos e inconsistencias. Frente a esta circunstancia, los profesores de estas escuelas defienden una práctica pedagógica construida a lo largo del tiempo que sirve como un ideal autoimpuesto para atender las necesidades formativas de las nuevas generaciones.
[en] Quote Corrosive characterizes fragmentary poetic writings Jon Juaristi, who has made it an interrogation mode Identity, a weapon directed against loyalties, the accuracy, authority. literature monument is reduced to a type of race in which the waste, demystified, are "reused" for purposes of mockery and criticism.

[es] La cita fragmentaria y corrosiva caracteriza la escritura poéticade Jon Juaristi, quien ha hecho de ella un modo de interrogación sobre la identidad, un arma dirigida contra las lealtades, la certeza, la autoridad. El monumento literatura se ve reducido a un tipo de carrera en la que los desechos, desmitificados, son "reutilizados" a efectos de autoburla y crítica.
[en] This article shows the path walked together with Stop Evictions 15M Granada, a broad and inclusive social movement that struggles for the right to housing in a city in the south of Spain, in our attempt to carry out an ethnographic co-research, focusing on epistemological reflection about committed and collaborative ethnography, through the lived experiences as sisters and companions. First of all, and after a brief introduction to contextualize the co-research, we present a movement genealogy articulated with the theoretical production around the political subjectivation processes. Second, we develop on some uncertainties, limits and vulnerabilities lived in the field-work process. Third, we address some cases of co-research through the idea of "knowledges-doings-powers" in which techniques have been first subverted and then re-appropriated to give rise to shared processes of analysis and reflection within the movement and have subsequently given way to a form of dissemination which is useful for the movement. Finally, we reflect on the potentiality that the political subjectivation process has not only for social movements that re-conceptualize the political, but for the collaborative ethnography project in relation to the de-identification of our "knowledges-doings-powers", to institute them in common.

[es] Este artículo muestra el camino recorrido junto a Stop Desahucios 15M Granada, un movimiento social amplio e inclusivo que lucha por el derecho a la vivienda en una ciudad del sur del Estado español, en nuestra tentativa de realizar una coinvestigación etnográfica, centrándonos en la reflexión epistemológica sobre la etnografía comprometida y colaborativa, a través de la experiencia vivida como hermanas y compañeras. Para ello, en primer lugar y tras una breve introducción para contextualizar la coinvestigación, se presenta una genealogía del movimiento articulada con la producción teórica en torno a la subjetivación política. En segundo lugar, desarrollamos algunas incertidumbres, límites y vulnerabilidades en el proceso de trabajo de campo. En tercer lugar, se abordan algunos ejemplos de coinvestigación, en los que las técnicas han sido primero subvertidas y luego reapropiadas para dar pie a procesos compartidos de análisis y reflexión al interior del movimiento, y posteriormente han dado paso a una forma de difusión y divulgación que es de utilidad para el mismo. Por último, se reflexiona en torno a la potencialidad que el proceso de subjetivación política tiene no solo para los movimientos sociales que reconceptualizan lo político, sino para el proyecto de la etnografía colaborativa en lo referente a la desidentificación de nuestros saberes-haceres-poderes, para instituirlos en común.
[en] The aim of this paper is to explore the relative effects of gender and content familiarity on English as a Foreign Language reading comprehension. Sixty-eight elementary and intermediate level undergraduate English language students at the Faculty of Teacher Training of the University of Oviedo participated in the study. The results of the study show that gender and content familiarity significantly affected the students' overall comprehension of the texts. The study appears to reject the so-called linguistic threshold hypothesis as both the elementary level and intermediate level readers of the study could read with better understanding when the text was familiar, irrespective of their language knowledge and also seems to support the interactive view of L2 reading comprehension.

[es] El objetivo de este artículo es explorar los efectos relativos de género y familiaridad con el contenido del texto sobre la comprensión escrita en inglés como lengua extranjera. Sesenta y ocho estudiantes de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo de nivel elemental e intermedio participaron en el estudio. Los resultados muestran que tanto el género como la familiaridad con el contenido tienen una influencia significativa en la comprensión del texto de los sujetos. El estudio parece rechazar la hipótesis del umbral lingüístico ya que tanto los lectores de nivel elemental como los de nivel intermedio leen mejor el texto que les resulta familiar independientemente de su conocimiento de la lengua y también apoya una consideración interactiva de la comprensión escrita en una lengua no nativa.
[en] This text is an account of a discovery, the start of a journey. The Chilean architect Juan Borchers arrived at Madrid with a scholarship from Instituto de CulturaHispánica in Feburary 1948. One month later, he became acquainted with Monasterio de El Escorial and started the first of three visits he would make to the building between the year of his arrival and 1951. This case study was the beginning of a work system and a source of inspiration for much of the research he carried out in Spain until 1954. The drawings narrate, in chronological order, the history of a monument that became art. Borchers looked at it from the mountains, from nature; he drew the pine woods and analysed the horizon. He also studied its scale, making dimensions his best tool in an attempt to combine natural and artificial elements in a distance measurement system.

[es] Este texto es el relato de un descubrimiento; el origen de un recorrido. El arquitecto chileno Juan Borchers llega a Madrid amparado por una beca en el Instituto de Cultura Hispánica en febrero de 1948. Un mes más tarde, conoce el Monasterio de El Escorial, e inaugura la primera de las tres visitas que realizará al edificio entre su año de llegada y 1951. Este caso de estudio supone el origen de un sistema de trabajo y fuente de inspiración de muchas de las investigaciones que realizó en nuestro país hasta 1954. Los dibujos narran de manera cronológica la historia de un monumento elevado a arte. Borchers lo miró desde la sierra, desde la naturaleza; dibujó el bosque de pinos y analizó el horizonte. También lo estudió desde la escala, con la dimensión como mejor herramienta; intentando aunar entre lo natural y lo artificial un sistema de medición de la distancia.
[en] Ethnomathematics deems the importance of considering aspects of the students' culture in order to bring them a closer learning of mathematical concepts used in everyday practice. Therefore, it is necessary to first analyze in depth such elements of culture in order to identify relations with school mathematics and then to adequately train teachers. We present here the ethnomathematical analysis of the Costa Rican cultural sign of las direcciones a la tica as an idiosyncratic sign for the spatial location of postal addresses or indications to determine a place. We will use the emic-local, etic-global and dialogic-glocal perspectives as the main theoretical and methodological tools to carry out the analysis. Finally, we problematize this cultural sign for the pedagogical action describing some activities that have been carried out for the teacher training in Costa Rica.

[es] Desde la Etnomatemática se plantea la importancia de tener en consideración aspectos propios de la cultura de los estudiantes, para acercarlos al aprendizaje de conceptos matemáticos que están en uso durante las prácticas cotidianas. Para ello es necesario, primero, analizar en profundidad tales elementos de la cultura para identificar relaciones con la matemática escolar y después formar adecuadamente a los docentes. Presentamos entonces, aquí, el análisis etnomatemático del signo cultural costarricense de las direcciones a la tica como un signo idiosincrático para la localización espacial de las direcciones postales o de las indicaciones para determinar un lugar. Utilizamos las perspectivas teóricas ética-local, émica-global, y dialógica-glocal como principales herramientas teóricas y metodológicas para realizar el análisis. Finalmente, problematizamos este signo cultural para la acción pedagógica describiendo algunas actividades que se han llevado a cabo para la formación de docentes en Costa Rica.
[en] Lexical frequency word lists are of interest both for understanding how language works and for the creation of materials for language teaching, among other purposes. Frequency-indicated lexical compilations have been slow throughout the 20th century due to the difficulty of data collection methods, which were carried out manually. In recent decades, however, computer methods have facilitated the creation of various works on lexical frequency. The aim is, firstly, to give an account of the lexical compilations with frequency indication that have been published in Spanish; secondly, an analysis of these lexical counts will be carried out and the differences they present will be analysed. The different collections come from corpora made from different materials, which makes the lists different from each other. The representativeness of the corpora is one of the questions raised, as well as the possibility of creating specific corpora according to the uses to be made of the lists obtained.

[es] Las listas de palabras con indicación de la frecuencia léxica tienen interés tanto para conocer el funcionamiento del lenguaje como para la creación de materiales en la enseñanza de lenguas, entre otras utilidades. Las recopilaciones léxicas con indicación de la frecuencia se han sucedido a lo largo del siglo XX con cierta lentitud debido a la dificultad de los métodos de recopilación de datos, que se realizaban de forma manual. En las últimas décadas, sin embargo, los métodos informáticos han facilitado la creación de diversas obras sobre frecuencia léxica. El objetivo que se propone es, en primer lugar, dar cuenta de las recopilaciones de léxico con indicación de la frecuencia que se han publicado en español; en segundo lugar, se realizará un análisis de esos recuentos léxicos y se analizarán las diferencias que presentan. Las distintas recopilaciones proceden de corpus elaborados con diversos materiales, lo que marca diferencias entre unas listas y otras. La representatividad de los corpus es una de las cuestiones que se plantean, así como la posibilidad de creación de corpus específicos según las utilidades que se quiera dar a las listas obtenidas.