BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of the present work is the study of the intermolecular interactions that stabilize the indol-prolinamide complex's structures with rotational spectroscopy and computational work. Thanks to this computational work, we have observed that there are four indol-prolinamide complex's structures that are stabilized by hydrogen bonds. For this reason, we have pretended to make a study of the rotational transitions of indole-prolinamide complex with a chirped pulse Fourier transform broadband microwave espectrometer. By the fact that it has only been possible to study its transitions theoretically because the complex has not formed or has not been detected, we have decided to make a study of the rotational transitions of indole and indole-water complex. In addition, we have made a study of the transitions of indole, this time with a millimeter wave rotational espectrometer, because their intensities are the highest. By this way, we have made a complete study of its rotational and centrifugal distorsion constants and quadrupole moments, in which appear transitions whose frequencies belong to regions 2-8 GHz and 75-110 GHz. By the other hand, it has not been possible to study the transitions of prolinamide and prolinamide-water complex because of their very low intensity in the rotational spectrum.

[es] El objetivo del presente trabajo es el estudio de las interacciones intermoleculares que estabilizan los confórmeros del complejo indol-prolinamida mediante la espectroscopía de rotación y cálculos computacionales. Gracias a estos últimos, hemos podido observar que hay cuatro confórmeros del complejo indol-prolinamida que se estabilizan mediante enlaces de hidrógeno. Por este motivo, se ha pretendido llevar a cabo un estudio de las transiciones de rotación del complejo indol-prolinamida con un espectrómetro de microondas de banda ancha con transformada de Fourier y pulso 'chirped'. Como solo ha sido posible estudiar sus transiciones teóricamente ya que dicho complejo no se ha formado o no ha sido detectado, hemos decidido llevar a cabo un estudio de las transiciones de rotación del indol y del complejo indol-agua. Además, como las transiciones más intensas son las del indol, se ha llevado a cabo otro estudio, esta vez solo de las transiciones del indol, con un espectrómetro de rotación de ondas milimétricas. De este modo, hemos podido realizar un ajuste completo de sus constantes de rotación, de distorsión centrífuga y de sus momentos cuadrupolares, el cual recoge transiciones cuyas frecuencias pertenecen a las regiones 2-8 GHz y 75-110 GHz. Por el contrario, no ha sido posible estudiar las transiciones de la prolinamida y las del complejo prolinamida-agua por su baja intensidad en el espectro de rotación.
[en] This project tries to develop the Multiple Intelligences Theory by Gardner, through activities that students perform to learn a foreign language, in this case, English. With these activities is intended that the students are motivated and learn through games, songs and rhymes with which not only develop their Linguistic Intelligence, if not all other Intelligences that appear on Gardner's theory, such as: Logical-mathematical Intelligence, Musical Intelligence, the Kinesthetic-body Intelligence, Spatial Intelligence, Naturalist Intelligence and Personal Intelligences (Interpersonal and Intrapersonal). So, that students use most of these intelligences and find those with which most are identified, enhancing the skills they have.

[es] Este proyecto intenta desarrollar la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, a través de actividades que los alumnos realizan para aprender un idioma extranjero, en este caso, el inglés. Con estas actividades se pretende que los alumnos se encuentren motivados y aprendan a través de juegos, canciones y rimas con los que no solo desarrollen su Inteligencia Lingüística, si no todas las demás Inteligencias que aparecen en la teoría de Gardner, como son: la Inteligencia Lógico-matemática, la Inteligencia Musical, la Inteligencia Cinestésico-corporal, la Inteligencia Espacial, la Inteligencia Naturalista, y las Inteligencias Personales (Interpersonal e Intrapersonal). De tal manera, que los alumnos utilicen la mayoría de estas inteligencias y encuentren aquellas con las que más se identifiquen, potenciando las habilidades que estos tengan.
[en] This article analyses the returning of legionary veterans to Hispania after serving outside the Iberian Peninsula. Although epigraphic evidence is not abundant, we can see how most of them settled in their places of origin, a tendency that is stated at a general level in other imperial provinces. However, the sources do not allow us to learn the factors that may have driven former soldiers to return home.

[es] Este artículo analiza los veteranos legionarios de época imperial que decidieron volver a Hispania tras haber servido fuera de la Península Ibérica. Aunque los testimonios epigráficos no son muy numerosos, se observa cómo la mayor parte de ellos se asentaron en sus lugares de origen, una tendencia que se constata a nivel general en otras provincias imperiales. Sin embargo, las fuentes no permiten conocer las causas que motivaron la vuelta a casa de estos antiguos militares.
[en] This Master's Thesis (TFM) explores Artificial Intelligence (AI) implementation in the educational field. Firstly, we examine how AI has changed potential to teachers teach way and students learn, offering new tools and methodologies to personalize instruction, assess student progress, and improve efficiency in educational management. Additionally, through a detailed analysis, the opportunities, challenges, and ethical considerations related to AI inclusion of in educational environments in our province of Valladolid, in Castile and León, are identified. Subsequently, a conceptual model named MAIA is presented, illustrating how AI could be integrated into pedagogical practices and academic administration across different Educational Stages. To validate this proposal, we made some interviews were prepared to be conducted with school directors and educational inspectors, in order to gather their opinions and perspectives on the viability and effectiveness of proposal presented for future research. Finally, the work provides recommendations for an appropriate incorporation of AI in education, promoting a responsible and equitable adoption of this technology.

[es] Este Trabajo Fin de Máster (TFM) explora la implementación de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo. En primer lugar, se examina cómo la IA tiene el potencial de cambiar la forma en que los docentes enseñan y el alumnado aprende, ofreciendo nuevas herramientas y metodologías para personalizar la instrucción, evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la eficiencia en la gestión educativa. Además, a través de un análisis detallado, se identifican las oportunidades, desafíos y consideraciones éticas relacionadas con la inclusión de la IA en entornos educativos de la provincia de Valladolid, en Castilla y León. Posteriormente, se presenta un modelo conceptual denominado MAIA, que ilustra cómo la IA podría integrarse en las prácticas pedagógicas y en la administración académica, a través de las distintas Etapas Educativas. Para validar esta propuesta, se dejaron preparadas entrevistas para ser llevadas a cabo con directores e inspectores educativos, con el fin de recabar sus opiniones y perspectivas sobre la viabilidad y efectividad de la propuesta presentada en futuras investigaciones. Finalmente, el trabajo proporciona recomendaciones para una incorporación adecuada de la IA en la educación, fomentando una adopción responsable y equitativa de esta tecnología.
[en] This work presents an analysis of formative and shared assessment processes used in Faculty of Education of Segovia by a Portuguese researcher. Data were collected through different qualitative techniques: participant observation, dialogues with teachers and document analysis. This researcher observed 30 classes of two subjects of bachelor's in teaching in Kindergarten Education (one: 35 girls and another: 30 girls and 15 boys) and 15 classes of Primary Education (10 girls and 18 boys). Results were presented through dialogues among the research and teachers, considering the following themes: (1) peer assessment and (2) formative and shared assessment processes and dialogic learning developed during these subjects. Some difficulties were identified on peer assessment processes and was ascertained that these subjects are student centered and occur through continuous processes of feedback, assessment and dialogue.

[es] En el presente trabajo se realiza un análisis de los procesos de evaluación formativa y compartida empleados en la Facultad de Educación de Segovia desde la óptica de un investigador portugués. Los datos fueron recogidos mediante diferentes técnicas cualitativas: observación participante, diálogos con el profesorado y análisis de documentos. El investigador observó 30 clases de dos asignaturas del Grado de Maestro en Educación Infantil (una: 35 alumnas y otra: 30 alumnas y 15 alumnos) y 15 clases en Educación Primaria (10 alumnas y 18 alumnos). Los resultados son presentados en forma de diálogo entre el investigador y los profesores sobre los temas: (1) evaluación entre iguales y (2) procesos de evaluación formativa y compartida y aprendizaje dialógico llevados a cabo. Se identificaron algunas dificultades en los procesos de evaluación entre estudiantes y se comprobó que las asignaturas están centradas en el alumnado, con procesos constantes de feedback, evaluación y dialogo.
[en] The main objective of this paper is to bring mythology closer to the reality lived by teenagers, so that they can establish connections between ancient myths and today's society. The work proposes a journey through time from the classical texts in which the myth of Orpheus and Eurydice is depicted, to the recent present day. Students will learn about and discover numerous works of art in which the myth is represented, whether they are films, operas, paintings, sculptures or texts from different centuries.

[es] El objetivo principal de este TFM es acercar la mitología a la realidad que viven los adolescentes, de modo que puedan establecer conexiones entre los antiguos mitos y la sociedad actual. El trabajo propone un recorrido en el tiempo desde los textos clásicos en los que se plasma el mito de Orfeo y Eurídice, hasta la reciente actualidad. Los estudiantes van a conocer y descubrir numerosas obras de arte en las que se representa el mito, ya sean películas, óperas, cuadros, esculturas o textos de diferentes siglos.
[en] The Povest vremmenykh let is supposed the most ancient Russian chronicle. Both its sources and ideology reveal the debt to Greek chronicles, but it is really original as well. An approach to the first part of the chronicle, a kind of "introduction" to universal history from the creation of the world to the very Russian history, will show some important aspects of the medieval historiographicaI genres, the cultural and political relations between the Kievan Rus and the Byzantine Empire and the formation of Russian identity.

[es] Se supone que el Povest vremennyj let es el testimonio más antiguo de la cronística rusa que conservamos. Tanto sus fuentes como su ideología revelan su deuda con las crónicas griegas, pero también se trata de una obra muy original. Un acercamiento a la primera parte de la crónica, una especie de "introducción" a la historia universal desde la creación del mundo hasta la historia rusa propiamente dicha, pone de manifiesto algunos aspectos importantes de los géneros historiográficos medievales, de las relaciones culturales y políticas entre la Rus de Kíev y el Imperio bizantino, y de la formación de la identidad rusa.
[en] The present paper studies the procedural effects which arise with the presentation of a judicial demand. To do this, we study the litispendence procedural figure, which indicates that there is a pending process to solve. If there is something that characterizes judicial processes nowdays, it is their delay over time that makes it inevitable that the circumstances in which the lawsuit was filed can be modified. In order to guarantee the legal security of the parties in the process and their right to an effective judicial protection, we make use of that legal fiction that is the litispendence that freezes the process at its initial moment so that no change in the circumstances that may vary as throughout the process. It is for all this that from the moment a lawsuit is filed, litispendence is initiated with it corresponding effects that guarantee taking into account the initial situation that occurred when the lawsuit was initiated to finally give a judgment.

[es] El presente trabajo estudia los efectos procesales que se despliegan de la presentación de una demanda judicial. Para ello se estudia la figura procesal de litispendencia, que nos viene a indicar que hay un proceso pendiente por resolver. Si algo caracteriza a los procesos judiciales en la actualidad, es su dilación en el tiempo, lo que hace inevitable que se puedan modificar las circunstancias en las cuales se interpuso la demanda. Para garantizar la seguridad jurídica de las partes en el proceso y su derecho a una tutela judicial efectiva, hacemos uso de esa ficción jurídica, conocida como litispendencia, con la que se congela el proceso en su momento inicial, asegurando de esta manera que los posibles cambios de las circunstancias que pueden darse a lo largo del proceso, no alteren al mismo. Es por todo esto que desde el momento en que se interpone una demanda, se inicia la litispendencia con sus correspondientes efectos, que garantizarán el tomar en consideración la situación inicial que se daba cuando se incoó la demanda y resolver en base a ellos.
[en] In this work we can find a didactic proposal included in a didactic unit on the forest that I carried out during my internship at Antonio Machado school. The proposal is carried out in a classroom with 12 students. They are four years old. Through this proposal it is intended that students develop critical thinking and lear to differentiate between reality and fiction. In the development of this document we can find, the didactic proposal, the current legislation in artistic education in audiovisuals, the Early Chilhood Education and Artistic Education curriculum and the importance of promoting the development of critical thinking. Through this work it is intended to make known the importance of audiovisual media today and the importance of including new methodologies in the classroom because the society is in constantly changing. We as teachers must adjust and train ourselves to meet the need that arise.

[es] En este trabajo podemos encontrar una propuesta didáctica incluida en una unidad didáctica sobre el bosque que llevé a cabo durante mis prácticas en el colegio Antonio Machado. La propuesta se llevó a cabo en un aula con 12 alumnos de cuatros años. A través de ésta se pretende que los alumnos desarrollen el pensamiento crítico y aprendan a diferenciar entre la realidad y la ficción. En el desarrollo de este documento podemos encontrarnos, además de la propuesta didáctica, la legislación vigente en la educación artística en audiovisuales, el currículo de Educación Infantil y Educación Artística y la importancia de fomentar el desarrollo del pensamiento crítico. A través de este trabajo se pretende dar a conocer la importancia que tienen los medios audiovisuales actualmente y la importancia de incluir nuevas metodologías en el aula ya que la sociedad está en continuo cambio y nosotros como docentes debemos ajustarnos y formarnos para cubrir las necesidades que vayan surgiendo.
[en] During the last centuries, society has developed various mechanisms to correct negatively considered citizen behaviours through the socalled social control. We are going to take a historical tour regarding the main techniques used to impose control previous to the XIX century, and also those that were developed after said century. Michel Foucault wrote about this, and in his work Discipline and Punish he analyzes the importance that punishment on the body and publicity had in criminal law before 19th century for the imposition of social control. Furthermore, he analyses how from this century on social control is imposed in certain institutions, such as schools, prisons, or hospitals, through other kind of discrete techniques. Some of this mechanisms are: the individualization of subjects, the imposition of discipline, and the instalment of the exam as a routinary control method.

[es] En los últimos siglos, la sociedad ha desarrollado diversos mecanismos para corregir aquellas conductas de los ciudadanos consideradas negativas a través del denominado control social. Vamos a realizar un recorrido histórico en torno a las principales técnicas de imposición del control anteriores al siglo XIX, y también aquellas que se desarrollaron tras esta centuria. Sobre ello escribió Michel Foucault, que en su obra Vigilar y Castigar analiza la importancia que el castigo sobre el cuerpo y la publicidad tenían en el derecho penal antes del siglo XIX para la imposición del control social. También analiza cómo a partir de este siglo el control social se impone en determinadas instituciones, tales como los colegios, las prisiones o los hospitales, a través de otro tipo de técnicas más discretas. Algunos de estos nuevos mecanismos son: la individualización de los sujetos, la imposición de la disciplina, y la implantación del examen como método de control rutinario.
[en] This work starts from a reality that we face every day of our lives, the gender inequality. Throughout history, in most societies, women have always been at the mercy of men. For all this, women have had to stand up and fight for the same rights as men. Thanks to the feminist struggle we have achieved many advances in equality, but there is still a long way to go to achieve total equality. The proposal is carried out through the eTwinning program, with which we will contact other schools, which can be both national and international. Working with this platform allows us to achieve larger and more interesting results, since depending on the schools we participate with, we will be able to get an idea of how developed the situation of women will be there. Working on gender equality in primary education is essential, since children of these ages do not yet have so many prejudices or internalized stereotypes, so through this project, we can make them see the injustices that women suffer every day and what they can do to prevent it and help in this fight.

[es] Este trabajo, parte de una realidad a la que nos enfrentamos cada día de nuestra vida, la desigualdad de género. A lo largo de la historia, en la mayoría de las sociedades, la mujer ha estado siempre a merced del hombre, por todo esto la mujer ha tenido que levantarse y luchar por conseguir los mismos derechos que el hombre. Gracias a la lucha feminista hemos conseguido muchos logros en igualdad, pero aun así queda mucho para llegar a lograr una igualdad total. La propuesta se lleva a cabo a través del programa de eTwinning, con el que nos pondremos en contacto con otros colegios, estos pueden ser tanto nacionales como internacionales. Trabajar con esta plataforma nos permite lograr unos resultados más amplios e interesantes, ya que dependiendo con los colegios que participemos podremos hacernos una idea de cómo de desarrollada estará allí la situación de la mujer.
[en] The Antebellum South has always raised interest in contemporary writers, as it is one of the most aching periods of American history. This is the reason it is a recurrent topic in American literature, in which some patterns are commonly followed in order to build a story. Myths and archetypes are a recurrent tool in order to frame those stories. Django Unchained is framed into those archetypes adapted to this moment in history. The present dissertation aims at analyzing the way in which the archetype of the hero and his journey is vital to understand this story. In order to do this, the different stages and phases of the hero's journey will be confronted with the plot of the movie. Results aim to offer an insight into whether this pattern and archetype are more or less present in the movie.

[es] El periodo anterior a la Guerra de Secesión estadounidense siempre ha despertado el interés de los escritores modernos, ya que es uno de los períodos más dolorosos de la historia de Estados Unidos. Por eso es un tema recurrente en la literatura estadounidense, en la que se siguen algunos patrones para construir una historia. Los mitos y arquetipos son una herramienta recurrente para enmarcar esas historias. Django Unchained se enmarca dentro de esos arquetipos adaptados a este momento de la historia. El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo analizar la forma en que el arquetipo del héroe y su viaje es vital para entender esta historia. Para ello, las diferentes etapas y fases del viaje del héroe serán contrastadas con la trama de la película. Los resultados buscan demostrar si este patrón y arquetipo están más o menos presentes en la película.
[en] Scott Fitzgerald's fiction interweaves the expression of romantic desire with the representation of the urban space. This B. A. Thesis analyzes the novel The Beautiful and Damned through the lens of New York City, aiming to demonstrate the major role that is conferred to the metropolis in shaping the narrative. The analysis of the various evocations of the city that appear throughout the text reveals how the author, by means of the narrative voice, manages to depict the ravages of a modern urban world while reflecting his attitude towards the city, thus shedding light on matters of both his personal life and his work, and turning his second novel into an illuminating account of the deceptive condition that characterized the early twentieth-century American city.

[es] La ficción de Scott Fitzgerald entrelaza la expresión del deseo romántico con la representación del espacio urbano. Este Trabajo de Fin de Grado analiza la novela The Beautiful and Damned a través de la ciudad de Nueva York, con el fin de manifestar el papel principal que se confiere a la metrópolis en la configuración de la narración. El análisis de las múltiples evocaciones de la ciudad que aparecen a lo largo del texto revela cómo el autor, haciendo uso de la voz narrativa, logra reflejar los estragos del mundo urbano moderno a la vez que plasmar su actitud respecto a la ciudad, arrojando así luz sobre cuestiones relativas tanto a su obra como a su vida personal, y convirtiendo a su segunda novela en un testimonio ilustrativo del carácter ilusorio que encarnaba la ciudad americana de principios del siglo veinte.