[en] The process of accommodating or adapting to the needs and knowledge of our interlocutor in a conversation is called audience design (Clark & Murphy, 1982; Clark, 1996; Galati & Brennan, 2010). We also speak of perspective taking since interlocutors have to take into account the perspective of their interlocutor when they formulate their statements (Brown-Schmidt & Heller, 2018). To understand when and how the interlocutors use audience design means to understand how speakers take into account information that they believe they share with their interlocutor, in other words their common ground. Audience design implies the distinction between what is part of the common ground (ie, the information shared with a particular interlocutor and mutually recognized as such; Clark, 1996), and what is part of the private knowledge (ie, privileged ground) specific to each speaker and unknown to the interlocutor. The common ground includes contextual knowledge (on the current physical context or related to previous conversational exchanges) and encyclopedic knowledge (such as knowledge shared by a specific community, e.g., the residents of Aix-en-Provence) shared by the speaker and the listener and recognized by the two interlocutors to be known by each of them (Clark & Marshall, 1981). Thus, the information shared or not shared by the interlocutors at one point in the conversation would determine the type of expressions or utterances used by the speaker for his/her interlocutor. While it is clear that speakers and listeners adapt their linguistic behavior to their interlocutor in order to avoid and resolve situations of incomprehension, to what extent, and in which situation, audience design is involved is still a question under debate. In other words, when, and how, do we take into account the perspective of our interlocutor when we choose particular linguistic forms (e.g., referential expressions, prosodic forms)? The aim of this article is to frame the studies we conducted at the LPL as part of this debate. Several audience design models have been proposed in psycholinguistics (e.g., collaborative model, egocentric model, interactive alignment model, dual processing model, probabilistic model, memory-based model) to account for the idea that speakers would not do inferences about the knowledge of their interlocutor continuously. These models diverge on the hypothesis of a more or less systematic use of the common ground in the implementation of audience design. While the collaborative model (Clark, 1996) considers conversation as a constant and joint contribution of the speaker and the listener to the common ground, suggesting a continuous engagement of the audience design in conversation, other models focus on the more or less speaker's egocentric behavior and on the use of less-demanding automatic mechanisms. The main criticism against the collaborative model challenges the fact that perspective taking via the common ground would require a distinct and cognitively costly representation of knowledge, beliefs and intentions of the interlocutor. The processing costs of such a system would be too high to allow a smooth conversation. The egocentric (e.g., Keysar et al., 2000), interactive alignment (e.g., Pickering & Garrod 2004), probabilistic (e.g., Brown-Schmidt & Hanna, 2011), and memory-based (e.g., Horton & Gerring, 2005) models aim to take into consideration this cognitive cost. The dual processing model (e.g., Bard et al., 2000) attempts to reconcile collaborative and egocentric models by proposing two types of cognitive processes that prevail for linguistic choices: the production of referential expressions that requires making inferences about the knowledge of the interlocutor would involve slow and cognitively demanding processes, while the production of phonetic variations that refers to the speaker's own recent experience would result from more automatic and rapid processes. At the same time as updating these models, several studies have identified speaker-internal constraints (e.g., memory, executive control, theory of mind) and situational constrains (e.g., visual context) which are likely to influence the involvement of design audience. Except for the dual processing model of Bard et al., models of audience design are mainly based on studies focusing either on the way speakers produce referential forms when referring to the same object at different times and/or with different addresses, or on the way listeners interpret referential forms online, as measured by the monitoring of eye movements (e.g., Keysar et al., 2000). Unlike these studies, our approach consists in studying the prosodic choices (i.e., the melodic and rhythmic choices) the speaker makes during conversation according to the presence of an interlocutor and the knowledge of this interlocutor.The aim of the current article is to describe: (1) the main psycholinguistic models contributing to understand when and how audience design takes place during conversation, and (2) to highlight the work we developed at the LPL in which we adopt a clinical approach to the study of audience design by evaluating the prosodic choices made by individuals with schizophrenia in relation to their difficulties in attributing mental states to others. More generally, our work with healthy participant shows that speakers 1) make different prosodic choices to indicate the relevant part of their message when speaking in the presence of a real interactional partner and when speaking without interlocutor 2) adapt their overall prosody relative to the visual context they share with the interlocutor to facilitate communication.

[fr] Le processus visant à prendre en compte ou à s'adapter aux besoins et connaissances de notre interlocuteur dans une conversation est appelé audience design (Clark & Murphy, 1982 ; Clark, 1996 ; Galati & Brennan, 2010). On parle aussi de prise de perspective dans la mesure où l'interlocuteur est amené à prendre en compte la perspective de son interlocuteur quand il formule ses énoncés (Brown-Schmidt & Heller, 2018). Comprendre quand et comment les interlocuteurs utilisent l'audience design revient à comprendre comment les locuteurs prennent en compte des informations qu'ils croient partager avec leur interlocuteur, autrement dit leur common ground. L'audience design implique, en effet, la distinction entre ce qui fait partie du common ground, c'est-à-dire les informations partagées avec un interlocuteur particulier et mutuellement reconnues comme telles (e.g., Clark, 1996) et ce qui fait partie du savoir privé (i.e., privileged ground) propre à chaque locuteur et non connu de l'interlocuteur. Le common ground comprend les connaissances - incluant des informations sur le contexte physique actuel, des informations liées aux précédents échanges conversationnels, des connaissances encyclopédiques telles que des connaissances partagées par une communauté spécifique (e.g., les habitants d'Aix-en-Provence) - partagées par le locuteur et l'auditeur et reconnues par les deux interlocuteurs pour être connues par chacun d'eux (Clark & Marshall, 1981). Ainsi, les informations partagées ou non partagées par les interlocuteurs à un moment de la conversation détermineraient le type d'expressions ou d'énoncés utilisés par le locuteur pour son interlocuteur.S'il est clair que locuteurs et auditeurs adaptent leur comportement linguistique à leur interlocuteur pour éviter et résoudre des situations d'incompréhension, la question de savoir jusqu'à quel point et dans quelle situation l'audience design est mis en jeu fait actuellement débat. Autrement dit, quand et comment prenons-nous en compte la perspective de notre interlocuteur lorsque nous choisissions des formes linguistiques particulières (e.g., expressions référentielles, formes prosodiques) ? L'objectif de cet article est de situer les travaux que nous réalisons au LPL dans le cadre de ce questionnement. Plusieurs modèles d'audience design ont été proposés en psycholinguistique (e.g., modèle collaboratif, modèle egocentrique, modèle d'alignement interactif, modèle de traitement double, modèle probabiliste, modèle basé sur la mémoire) pour rendre compte du fait que les locuteurs ne feraient pas des inférences sur les connaissances de leur interlocuteur de manière continue. L'hypothèse d'un recours plus ou moins important au common ground dans la mise en jeu de l'audience design est le point de divergence entre les différents modèles existants. Alors que le modèle collaboratif (Clark, 1996) considère la conversation comme une contribution constante et conjointe du locuteur et de l'auditeur au common ground, suggérant une mise en jeu continue de l'audience design dans la conversation, d'autres modèles insistent sur le comportement plus ou moins egocentrique des interlocuteurs dans la prise en compte des besoins du destinataire et sur la mise en jeu de mécanismes automatiques peu coûteux. En effet, la principale critique faite au modèle collaboratif est que la prise en compte de l'interlocuteur via le common ground nécessiterait une représentation distincte et coûteuse cognitivement des connaissances, croyances et intentions de l'interlocuteur. Les coûts de traitement d'un tel système seraient trop élevés pour permettre une conversation fluide. Les modèles egocentrique (e.g., Keysar et al., 2000), d'alignement interactif (e.g., Pickering & Garrod 2004), probabiliste (e.g., Brown-Schmidt & Hanna, 2011), et basé sur la mémoire (e.g., Horton & Gerring, 2005) visent à tenir compte de ce coût cognitif. Le modèle de traitement double (e.g., Bard et al., 2000), tente de réconcilier le modèle collaboratif et les modèles egocentriques en proposant deux voies de traitement en fonction des choix linguistiques, la production des expressions référentielles impliquant des processus lents et plus coûteux qui nécessiteraient de faire des inférences sur les connaissances et croyances du destinataire, autrement dit mettant en jeu l'audience design, tandis que la production de variations phonétiques résulterait de processus automatiques, rapides et sans coût cognitif. Parallèlement à la mise à jour de ces modèles, plusieurs travaux ont permis d'identifier un certain nombre de facteurs internes (e.g., mémoire, contrôle exécutif, théorie de l'esprit) au locuteur et de facteurs propres à la situation de conversation (e.g., contexte visuel) susceptibles d'influencer la mise en jeu de l'audience design. Excepté le modèle de traitement double de Bard et collaborateurs, les études ayant servi de précurseurs au développement de l'ensemble des modèles de l'audience design ont surtout porté sur les formes référentielles utilisées par les locuteurs dans des conditions où ils réfèrent au même objet à différents moments ou avec des destinataires différents, mais aussi à l'interprétation en temps réel des formes référentielles par les auditeurs telle que mesurée par le suivi des mouvements oculaires (e.g., Keysar et al., 2000). Contrairement à ces études, notre approche consiste à étudier les choix prosodiques (c'est-à-dire les choix mélodiques et rythmiques) qui sont opérés par le locuteur en conversation en fonction de la présence d'un interlocuteur et des connaissances de cet interlocuteur. Cet article vise, dans un premier temps, à mettre en perspective les principaux modèles psycholinguistiques contribuant à comprendre quand et comment l'audience design est mis en jeu dans la conversation. Dans un deuxième temps, nous décrivons nos travaux, développés au LPL, montrant l'intérêt d'une approche clinique pour étudier l'audience design chez des individus atteints de schizophrénie en évaluant leurs choix prosodiques en lien avec leurs difficultés à attribuer des états mentaux (e.g., connaissances, croyances) aux autres. Nos autres travaux réalisés chez des participants sains montrent 1) qu'un locuteur n'effectue pas les mêmes choix prosodiques afin de mettre en valeur la partie de son message qui revêt une importance particulière lorsqu'il s'exprime en présence d'un interlocuteur réel et lorsqu'il s'exprime sans cet interlocuteur ; 2) qu'un locuteur adapte sa prosodie globale (i.e., sa vitesse d'élocution et l'amplitude de ses variations mélodiques) à son interlocuteur, afin de faciliter la communication, selon qu'il partage ou non le même contexte visuel avec lui.