BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Polymers are known to improve the fatigue resistance of asphalt mastics. However, undesirable results can be obtained if the polymer is not successfully integrated into the bitumen binder. The goal of this work is to evaluate the effect of the addition of three selected polyolefins on their mastic's fatigue performance. Low and high density polyethylenes (LDPE and HDPE) and polypropylene (PP) were chosen and used at the concentration of 4 wt.%. A dissipated energy approach was used in order to analyze the fatigue resistance, at 25 °C, of the three composites studied. Dynamic time sweeps at and above the linear viscoelastic threshold were carried out. Based on that, the results demonstrated a better improvement when the LDPE was considered. For that binder, fluorescence optical microscopy observations at 25 °C provided morphological evidence of a more homogeneous bitumen-polymer distribution which could be behind the improved fatigue behavior.

[es] Evaluación del comportamiento a la fatiga de másticos bituminosos reforzados con poliolefinas a través de una metodología basada en energía disipada. El uso de polímeros mejora la resistencia a la fatiga de los másticos asfálticos. Sin embargo, se pueden obtener resultados no esperados si el polímero no se integra eficientemente en el ligante bituminoso. El objetivo de este trabajo es evaluar el efecto de la adición de 3 poliolefinas sobre el comportamiento a la fatiga. Se seleccionaron polietilenos de baja y alta densidad (PEBD y PEAD) y polipropileno (PP) que se usaron al 4 % en peso. Se empleó una metodología basada en la energía disipada, a 25 °C. Se realizaron ensayos dinámicos de barrido de tiempo en el límite y por encima del intervalo de viscoelasticidad lineal, que demostraron un mejor comportamiento para el mástico que contenía PEBD. Para él, se observó a través de microscopía óptica de fluorescencia que la distribución de polímero en el betún era mucho más homogénea, y éste podría ser el motivo del comportamiento mejorado.
[en] We can say that education on television in France is entirely inscribed within education to mass media in 2007. Research studies, training and intervention testify this strong presence and original choices which were played as the participation of professionals of television in different actions and the interest in the achievements of young people. What place does this education occupy for the television in the practices of the teachers? What are the main characters? How do we face the present and future of digital challenges?

[es] En Francia, se puede afirmar con certeza que la educación para la televisión está plenamente integrada en la educación en los medios desde 2007. Los estudios, trabajos, actuaciones y la formación desarrollada son prueba fehaciente de esta presencia en una doble dimensión: la presencia de los profesionales de la televisión en múltiples acciones y las propias producciones televisivas de los jóvenes. Este trabajo plantea varios interrogantes de enorme actualidad en el panorama francés: ¿qué lugar ocupa la educación para la televisión en el sistema educativo galo?, ¿cuáles son sus actores prioritarios?, ¿cómo actuar ante los retos presentes y futuros en el ámbito digital?
[en] Many institutions, social and political groups are warning of the risks associated with the early sexualization of childhood. These agents appeal to the responsibility of the media to avoid creating content that may lead to childhood sexualization and that is easily accessible to all audiences. Responding to this demand and through a cross-cultural Spain-China approach, this work focuses on the analysis of the perception of girls' sexualization in the fashion stylings disseminated by the media. A survey of 750 Communication and Advertising university students in Spain (N=449) and in China (N=301) was carried out. Five latent sexualization factors identified confirm that perceived sexualization in girls' fashion styling is a multi-dimensional phenomenon that occurs from the combined use of multiple sexualizing attributes. The country of origin (Spain or China) has been associated with the perception of sexualization and the identified latent sexualizing factors. Finally, an explanatory and highly effective predictive model has been obtained for this type of childhood sexualization in terms of the factors and country of origin. Conclusions suggest that it is necessary to reinforce the training of communication professionals and minors to avoid creating images of sexualized girls through certain styling codes

[es] Numerosas instituciones, grupos sociales y políticos están alertando de los riesgos asociados a la temprana sexualización de la infancia. Estos agentes apelan a la responsabilidad de los medios para evitar la creación de contenidos que puedan derivar en sexualización infantil y que son fácilmente accesibles para todos los públicos. Respondiendo a esta llamada y con un enfoque transcultural España-China, este trabajo se centra en analizar la percepción de sexualización de las niñas en los estilismos de moda difundidos desde los medios. Se ha realizado una encuesta a 750 estudiantes universitarios de Comunicación y Publicidad en España (N=449) y en China (N=301). Se han identificado cinco factores de sexualización latentes que confirman que la sexualización percibida en los estilismos de moda de niñas es un fenómeno multidimensional que se produce por el uso combinado de múltiples atributos sexualizantes. Se ha corroborado que el país de origen (España o China) se asocia con la percepción de sexualización y de los factores latentes sexualizantes identificados. Finalmente, se ha obtenido un modelo explicativo y de elevada eficacia predictiva de la percepción de este tipo de sexualización infantil en términos de los factores y del país de origen. Se concluye que es necesario reforzar la formación de los profesionales de la comunicación y de los menores para evitar la creación de imágenes de niñas sexualizadas a través de determinados códigos estilísticos
[en] Most of the students, teachers and experts agree education system needs a Deep chage. However, it is complex to deal the features of a new model. According to many authors, Education needs to apply the keys of the learning through neuroscience, needs to pay attention to the emotions and needs more active experiences. In this article, we analyce the relationship among neuroeducation, emotions and physical education through scientific evidences which help us to desing a new paradigm. In conclusión, the movement is going to achieve a new dimensión as a guide/tool of the learnings due to the importance that it is being showing from neuroeducation and emotional education.

[es] La mayoría del alumnado, profesorado y expertos consideran que el sistema educativo necesita un cambio profundo, aunque resulta complicado consensuar las características de un nuevo modelo. Coincidimos con autores que consideran que la educación necesita más aplicación de las claves del aprendizaje que nos ofrece la neurociencia, más atención a las emociones y más experiencias activas. En el presente artículo, analizamos la relación de la neuroeducación, las emociones y la educación física a través de evidencias científicas que nos ayuden a ir diseñando un nuevo paradigma. Concluimos que el movimiento va a adquirir una nueva dimensión como eje vertebrador de los aprendizajes por el papel que se está mostrando desde la neuroeducación y la educación emocional.
[en] The IBERSEIS deep reflection seismic experiment has provided a crustal image of the Variscan orogen of southwest Iberia. A brief presentation of the entire seismic profile is given, and then the Ossa-Morena Zone (OMZ) and its boundaries are considered. The crust of the OMZ is shown to be divided into an upper crust, characterized by dominantly NE-dipping reflectivity, and a poorly reflective lower crust. The reflectivity of the upper crust has good correlation with the geological cross-section constructed from surface mapping. In the seismic image, the upper crustal geological structures are seen to merge in the middle crust. Nevertheless, the OMZ middle crust is not a mere detachment level, as it shows very unusual features: it appears as a band of strong reflectivity and irregular thickness (the Iberian Reflective Body, IRB) that we interpret as a great sill-like intrusion of basic rocks. The boundaries of the OMZ are considered sutures of the orogen, and their geometrical features, as deduced from geological mapping and the seismic image, are in accordance with the transpressional character of the Variscan collision recorded in SW Iberia. The present Moho is flat, obliterating the root of the orogen.

[es] El experimento de sísmica de reflexión profunda IBERSEIS ha proporcionado una imagen de la corteza del Orógeno Varisco en el sudoeste de Iberia. Este artículo se centra en la descripción de la corteza de la Zona de Ossa Morena (OMZ), que está claramente dividida en una corteza superior, con reflectividad de buzamiento al NE, y una corteza inferior de pobre reflectividad. Las estructuras geológicas cartografiadas en superficie se correlacionan bien con la reflectividad de la corteza superior, y en la imagen sísmica se ven enraizar en la corteza media. Ésta está constituida por un cuerpo muy reflectivo, interpretado como una gran intrusión de rocas básicas. La imagen de las suturas que limitan la OMZ muestra el carácter fuertemente transpresivo de la colisión orogénica varisca registrada en el sudoeste de Iberia. La Moho actual es plana y, en consecuencia, no se observa la raíz del orógeno.
[en] The aim of this paper is to show to the academic and professional field a new tool for human resources (HR) management, based on emotional personality DNA analysis (ADNe) through the 7 registers or stages manifested by E. Bernstein in his Transactional Analysis Theory, which allows to identify for each individual his "level" of reflection and objectivity (Ob), generosity, affective and social availability (Fr), ability to analyze and synthesize data (Ad), spontaneity, Imagination and creativity (Nt), attention and learning (Sm), aggressiveness and possessive tendency (Rb) and influence, anticipation and cunning (Mn). The combination of these in the individual, allows us to determine, if one is more entrepreneurial, more creative, more leader, among many others. It is useful in the academic field to better know students and to be able to improve their training in those competences less developed and in the professional scope to minimize the risk of adaptation to the work position

[es] El objetivo de este artículo es mostrar al ámbito académico y profesional, una nueva herramienta para la gestión de los recursos humanos (RRHH), basada en el análisis del persotipo del ADN emocional (ADNe) a través de los 7 registros o estadios manifestados gor E.^Bernstein en su teoría del análisis transaccional, que permite identificar en cada individuo su nivel" de reflexión y objetividad (Ob), generosidad y disponibilidad afectiva y social (Fr), capacidad de análisis y de síntesis de datos (Ád), espontaneidad, imaginación y creatividad (Nt), atención y aprendizaje (Sm), agresividad y tendencia posesiva (Rb) e influencia, anticipación y astucia (Mn). La combinación de estos indicadores en un mismo individuo nos permite determinar si es más emprendedor, más creativo o más líder, entre otros muchos registros de su comportamiento. Podiendo servir en el ámbito académico para conocer mejor a los alumnos y poder mejorar su formación en aquellas competencias menos desarrolladas y en el ámbito profesional para minimizar el riesgo de adaptación al puesto de trabajo
[en] The application of correlation and spectral analysis to compare the hydrodynamic response of seven carbonate aquifer systems distributed over Andalusia, in which have been monitored during the same time period (1999/2000-2002/2003) has permitted to characterize and to compare the different types of hydrogeological behavior of carbonate aquifers in the Betic Cordillera, as well as to evaluate the degree of applicability of this methodology to study carbonate aquifers. The results show that this methodology allows to differentiate variable regulation capacity of these aquifers, especially by using time regulation parameter and the need to extend the hydrodynamic classification of karstic aquifers proposed by Mangin (1984) with new types of behavior, including the most inertia (hyperannual regulation capacity)

[es] La utilización del análisis correlatorio y espectral para comparar la respuesta hidrodinámica de siete sistemas acuíferos carbonáticos distribuidos por la geografía andaluz, para un mismo intervalo de tiempo (1999/2000- 2002/2003) ha permitido caracterizar y comparar los diversos tipos de funcionamiento hidrogeológico que presentan acuíferos carbonáticos representativos de la Cordillera Bética, así como evaluar el grado de aplicabilidad de esta metodología para el estudio de los acuíferos carbonáticos. Los resultados obtenidos muestran que esta metodología permite diferenciar el mayor o menor poder regulador de estos acuíferos, sobre todo mediante el uso del parámetro tiempo de regulación, así como la necesidad de ampliar la clasificación hidrodinámica de los acuíferos kársticos propuesta por Mangin (1984), con nuevos tipos de comportamiento, entre otros el de mayor inercia (poder regulador hiperanual)
[en] In this paper, we present the results of a study on knowledge, attitudes and behaviors of young people to violence in couple relationships. Students at the University of Huelva has been the target population for the study, specifically those from Social Education, Psychology and Teaching (Kindergarten). For the study developed an evaluation tool and developed two discussion groups. Notably the data obtained some significant results with respect to sex of participants and couple status. They also indicate the evidence of the need for information and training for domestic violence prevention to the young people.

[es] En el presente artículo se muestran los resultados de una investigación sobre los conocimientos, actitudes y conductas de los jóvenes ante la violencia en las relaciones de pareja. El alumnado de la Universidad de Huelva ha sido la población objeto de estudio, concretamente de las titulaciones de Educación Social, Psicología y Magisterio (Infantil). Para el estudio se elaboró un instrumento de evaluación y se desarrollaron dos grupos de discusión. Cabe destacar de los datos obtenidos, algunos resultados significativos con respecto al sexo de los participantes y al tener o no pareja en la actualidad. Asimismo, indican la evidencia de la necesidad de informar y formar para la prevención en violencia de género a los/as jóvenes.
[en] To fulfil the 2030 Agenda, United Nations recommends connect the Sustainable Development Goals (SDG) in an integrated way. However, designing a strategy to achieve a specific SDG without generating a negative interaction with another SDG is still a challenge. This paper proposes entrepreneurship with B Corp seal as an innovative solution to integrate the four pillars of sustainability (economic, social, environmental, and governance) and achieve several SDGs in a combined way. To do so, we study the case of Farmidable, who is already B Corp. The analysis of the quantitative and qualitative data from Farmidable allows us to conclude that entrepreneurship based on impact enables the integrated achievement of several SDGs, when the strategic, investment and financing decisions are made considering the profitability, the risk and the impact trinomial

[es] Naciones Unidas recomienda integrar y conectar entre sí los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para el cumplimiento de la Agenda 2030. No obstante, diseñar una estrategia para alcanzar un determinado ODS que no genere una interacción negativa con otro objetivo es aún un reto. Este artículo propone el emprendimiento con sello B Corp como solución innovadora para contribuir a integrar los pilares de la sostenibilidad (económico, social, ambiental y gobernanza) y alcanzar los ODS de forma combinada. Para conseguir este objetivo, este artículo utiliza el caso de estudio de la empresa Farmidable con sello B Corp. El análisis de la información cualitativa y cuantitativa aportada por esta empresa permite concluir que el emprendimiento basado en el impacto posibilita la consecución integrada de varios ODS, al tomarse las decisiones estratégicas, de inversión y financiación sobre la base del trinomio rentabilidad – riesgo –impacto
[en] This year (2014) is Grupo Comunicar's anniversary - 25 years since its foundation. It celebrates 25 years of contributing to the educommunicative universe. Since its beginning it has been the synthesis, referent and meeting point for professionals from different fields that have contributed to the development of the educommunication, as well as to its fundamentals and future. Some group members were present at the beginning of the concepts that eventually originated the confluence between the processes of education and communication. Other members initiated tasks, works, and researches about the educommunicative process and its didactic implications in their respective areas years ago. Younger members have been joining these lasts years, hand in hand with new technologies, in this new society of information. On this discussion diverse people participate, with each individual having stayed different amounts of time in Grupo Comunicar, and they had been asked different questions. The debate coordinator was Enrique Martinez-Salanova, Aularia's director.

[es] Este año, 2014, el Grupo Comunicar cumple 25 años desde su fundación, o lo que es lo mismo, celebra sus 25 años aportaciones al universo de la educomunicación en el mundo, ya que el Grupo Comunicar, ha sido desde sus comienzos síntesis, referencia y punto de encuentro de personas y profesionales de diversos ámbitos que han colaborado en el desarrollo de la educomunicación y de lo que fue, es y será. Algunos miembros del grupo estuvieron en los inicios de las ideas que dieron lugar a la confluencia de los procesos entre educación y comunicación, otros, hace años iniciaron en sus respectivos lugares tareas, trabajos, investigaciones sobre el proceso educomunicativo y sus implicaciones didácticas y otros, más jóvenes, han ido subiendo al carro en los últimos años, de la mano de las nuevas tecnologías y en plena sociedad de la información. En este debate participan varias personas con más o menos tiempo en el Grupo Comunicar, a quienes se les han hecho varias preguntas. El coordinador del debate, ha sido Enrique Martínez-Salanova, director de Aularia.
[en] The purpose of this basic study is to explore the potential capacity of technological resources to become adequate means of supporting psychosocial intervention programs. Different variables associated with empathy have been explored using the Cognitive and Affective Empathy Test as a measurement tool. As a technological resource, Virtual Reality has been used with 360° recordings. The application of the treatment has been carried out on a sample of 34 high school students, from different provinces of Spain. The results indicate a low effect on the global empathy score, and a moderate effect on the Empathetic Stress scale on the global sample but effective on the experimental group that previously scored low on empathy together with antisocial behavior, concluding the usefulness of using this type of resources and the need to expand research in this regard.

[es] El objetivo del presente estudio piloto es explorar la capacidad potencial de recursos tecnológicos para constituirse en medios adecuados de apoyo a programas de intervención psicosocial. Se han explorado diferentes variables asociadas a la empatía usando el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva como herramienta de medición. Como recurso tecnológico se ha empleado Realidad Virtual con grabaciones en 360°. La aplicación del tratamiento se ha realizado sobre una muestra de 34 alumnos de bachillerato, procedentes de diferentes provincias de España. Los resultados indican un bajo efecto sobre la puntuación global de empatía, y un efecto moderado sobre la escala Estrés Empático sobre la muestra global pero eficaz sobre el grupo experimental que previamente puntúa bajo en empatía junto con conducta antisocial, concluyendo la utilidad del uso de este tipo de recursos y la necesidad de ampliar la investigación al respecto.
[en] This study explores the ethical implications of integrating advanced immersive technologies into education using a snowball documentary methodology, considering multidisciplinary perspectives. Advocating for a holistic approach, it suggests combining legal frameworks, ethical codes, and educational programs centered on core values. The evolving ethical landscape of immersive technologies reveals varied viewpoints among researchers, with some emphasizing concerns and others highlighting advantages. Additionally, some leverage immersive technologies for ethical education in response to emerging challenges. Post-implementation, ethical challenges and norms contribute to the ongoing expansion of the topic. A closer examination identifies nuanced differences and commonalities between immersive technologies and the Metaverse, emphasizing multifaceted considerations. Legal aspects are thoroughly covered in AR, VR, and MxR technologies, while the Metaverse focuses on identity protection. In education, immersive technologies exhibit more developed ethical concerns, underscoring the richness compared to the Metaverse.

[es] Este estudio explora las implicaciones éticas de la integración de tecnologías inmersivas avanzadas en la educación utilizando una metodología documental de bola de nieve, teniendo en cuenta perspectivas multidisciplinares. Defendiendo un enfoque holístico, sugiere combinar marcos legales, códigos éticos y programas educativos centrados en valores fundamentales. La evolución del panorama ético de las tecnologías inmersivas revela puntos de vista variados entre los investigadores, ya que algunos hacen hincapié en las preocupaciones y otros destacan las ventajas. Además, algunos aprovechan las tecnologías inmersivas para la educación ética en respuesta a los retos emergentes. Tras la implantación, los retos y las normas éticas contribuyen a la continua expansión del tema. Un examen más detallado identifica diferencias matizadas y puntos en común entre las tecnologías inmersivas y el Metaverso, haciendo hincapié en consideraciones polifacéticas. Los aspectos legales se tratan a fondo en las tecnologías de RA, RV y MxR, mientras que el Metaverso se centra en la protección de la identidad. En el ámbito de la educación, las tecnologías inmersivas muestran preocupaciones éticas más desarrolladas, lo que subraya su riqueza en comparación con el Metaverso.
[en] The Permian basins in the easternmost part of the Spanish Central System have been ascribed to the tectonic activity that took place during the late Hercynian. The Pálmaces half-graben is mainly due to a complex interaction between the fault system of Angón, largely affecting the hercynian metamorphic rocks, and the well-known Sarteneja Fault

[es] Las cuencas del Pérmico en la parte más oriental del Sistema Central Español se han atribuido a la actividad tectónica que tuvo lugar durante el Herciniano tardío. La medio fosa tectónica de Pálmaces se debe principalmente a la compleja interacción entre el sistema de fallas de Angón, que afecta en gran medida a las rocas metamórficas hercinianas, y a la conocida falla de Sarteneja.