BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Since the Law on Measures against Gender Violence was proved in 2004, it has avanced in the visibility and protection of women who suffer mistreatment by their partners. But there is still a long way to go, especially if we look at the figures of complaints and / or deaths that are provided from the Ministry of Equality. In 2018 there were 47 deaths of women at the hands of their partner, and on March 25, 2019, there are already 13 women killed for this reason. Gender violence is present in our society. This has a multidimensional nature and therefore it is necessary to approach it from different perspectives: legal, health, social and educational. The continued abuse has consequences of a social, cognitive, and emotional, among others, being necessary to intervene on each of these areas. This article addresses some aspects of gender violence, its consequences in the emotional and affective area and the pedagogical intervention that can be carried out to increase emotional competencies as an important part of personal, social and emotional recovery, of women victims of gender violence.

[es] Desde que en 2004 se aprobó la Ley de medidas contra la violencia de género se ha avanzado en la visibilización y en la protección de las mujeres que sufren maltrato por parte de sus parejas. Pero queda todavía mucho camino por recorrer, especialmente si atendemos a las cifras de denuncias y/o muertes que se aportan desde el Ministerio de Igualdad. En 2018 se contabilizaron 47 muertes de mujeres a manos de su pareja, y a fecha 25 de marzo de 2019, son ya 13 las mujeres muertas por esta razón. La violencia de género está presente en nuestra sociedad. Esta tiene un carácter multidimensional y por tanto es necesario abordarla desde diferentes perspectivas: jurídica, sanitaria, social y educativa. El maltrato continuado tiene consecuencias de carácter social, cognitivo, y emocional, entre otros, siendo necesario intervenir sobre cada una de estas áreas. En este artículo se abordan algunos aspectos sobre la violencia de género, las consecuencias que ésta tiene en el área emocional y afectiva y la intervención pedagógica que puede llevarse a cabo para aumentar las competencias emocionales como parte importante de la recuperación personal, social y afectiva, de las mujeres víctimas de violencia de género.
[en] Awareness of the seriousness of sexual abuse behaviors has led the Church to establish mechanisms to deal with complaints and offer guarantees so that complaints are properly addressed. The motu proprio "Vos estis lux mundi", the motu proprio "Come una madre amorevole" and the recent reform of Book VI of the Code of Canon Law have established a normative framework to avoid concealment behaviors. The procedural remedies established by the Church for the attention of the news of conduct of sexual abuse will be presented in a synthetic way.

[es] La conciencia de la gravedad de las conductas de abuso sexual han llevado a la Iglesia a establecer mecanismos para la recepción de las denuncias y ofrecer garantías para que las denuncias sean atendidas convenientemente. El motu proprio "Vos estis lux mundi", el motu proprio "Come una madre amore-vole" y la reciente reforma del Libro VI del Código de Derecho Canónico han establecido un marco normativo para evitar las conductas de encubrimiento. Se presentará de manera sintética los remedios procedimentales establecidos por la Iglesia para la atención de las noticias de conductas de abuso sexual
[en] Systemic Lupus Erythematosus (SLE) is an autoimmune disease characterized by flares of clinical activity, which are associated with accumulated damage and affect the quality of life of patients. Patient-Reported Outcomes (PROs) are a novel tool used to assess the patient's subjective perception of their health and Health-Related Quality of Life (HRQoL). The main objective is to study the relationship between HRQoL and clinical activity in patients with SLE, as well as to describe their behavior over time. To determine the behavior of HRQoL parameters and which clinical parameters they are influenced by.

[es] El Lupus Eritematoso Sistémico (LES) es una enfermedad autoinmune caracterizada por presentar brotes de actividad clínica, que se asocian a daño acumulado y afectan a la calidad de vida de los pacientes. Los Resultados Percibidos por el Paciente (o PROs) son una herramienta novedosa empleada para evaluar la percepción subjetiva del propio paciente sobre su salud y su Calidad de Vida Relacionada con Salud (CVRS). El objetivo consiste en estudiar la relación entre la CVRS y la actividad clínica en pacientes con LES, así como describir su comportamiento en el tiempo. Determinar el comportamiento de los parámetros de CVRS y por qué parámetros clínicos se ven influenciados.
[en] One of the main tasks of the university, according to J.H. Newman, consists of the integral formation of the students; to educate wise people, with the capacity to integrate reality, seekers of the meaning of life, resilient and committed to working for the common good. Dedication to the formation of the character of the young person is today an emerging need in institutions of Higher Education. This article aims to show how that is possible to accomplish through the reading and analysis of a good selection of literary texts, ancient and modern, reflecting on the situations and attitudes of the characters, to form in intellectual, civic and moral virtues, providing the young student with a practical wisdom.

[es] Una de las principales tareas de la universidad, según J.H. Newman, consiste en la formación integral de los alumnos; formar personas sabias, con capacidad integradora de la realidad, buscadores del sentido de la vida, resilientes y comprometidos en trabajar por el bien común. La dedicación a la formación del carácter del joven constituye hoy una necesidad emergente en las instituciones de Educación Superior. Este artículo pretende mostrar cómo ello es posible a través de la lectura y análisis de una buena selección de textos literarios, antiguos y modernos, reflexionando sobre las situaciones y actitudes de los personajes, para formar en virtudes intelectuales, cívicas y morales, y dotar al joven estudiante de una sabiduría práctica.
[en] Authors agree that pornography addiction includes problematic use or compulsive consumption of pornographic content, causing from physical to emotional consequences. The establishment of the Internet has meant that its consumption has not stopped increasing, implying an increase in the imitation and practice of risky sexual behaviors among young people. Both parents and other family members influence their children's healthy sexual behavior. Many adolescents affirm they do not talk to their parents or teachers when they have doubts or questions related to sexuality, accessing to pornography to find answers. This TFG proposes the application of a prevention and awareness program on the use of pornography at the Santa Maria de Guadalupe school (Peru). Don´t look the other way program is addressed to parents with adolescent children who are pupils at this school. This project consists of eight sessions that provide information and the necessary tools to address this issue.

[es] Autores coinciden en que la adicción a la pornografía comprende un uso problemático o consumo compulsivo de contenido pornográfico, causando desde consecuencias físicas hasta emocionales. El asentamiento de Internet ha provocado que su consumo no haya dejado de aumentar, implicando un incremento en la imitación y práctica de conductas sexuales de riesgo en los jóvenes. Tanto los padres como otros familiares influyen en el comportamiento sexual saludable de sus hijos. Muchos adolescentes afirman no conversar con sus padres o docentes cuando tienen dudas y/o preguntas relacionadas con la sexualidad, accediendo a la pornografía para encontrar respuestas. Este TFG propone la aplicación de un programa de prevención y sensibilización sobre el uso de pornografía en el colegio Santa María de Guadalupe (Perú). El programa No mires a otro lado va dirigido a padres con hijos adolescentes que son alumnos en esta escuela. Este proyecto está compuesto por ocho sesiones que facilitan información y las herramientas necesarias para abordar esta cuestión.
[en] Dyslexia is a learning disorder characterized by difficulties in the process of reading and writing, usually associated with problems related to motor coordination, attention or hyperactivity, among others, but never with intelligence. The work starts from the concept of learning difficulties because dyslexia is part of this group. The characteristics of this disorder, the possible comorbidity with other learning difficulties, the diagnosis, the different types of dyslexia and how to work both in the classroom and with the family of the student in question are analyzed and clarified. The main objective of this Final Degree Project is to elaborate an intervention plan for a first year Primary School student diagnosed with phonological dyslexia. Taking into consideration the levels of educational response, a series of activities have been designed, adapted to the student's needs, which will allow an improvement in the educational quality and a re-education of the skills damaged by dyslexia.

[es] La dislexia es un trastorno en el aprendizaje que se caracteriza por presentar dificultades en el proceso de la lectura y de la escritura, suele estar asociado a problemas relacionados con la coordinación motora, la atención o la hiperactividad, entre otros, pero nunca con la inteligencia. El trabajo parte del concepto de dificultades de aprendizaje debido a que en este grupo se enmarca la dislexia. Se analizan y clarifican cuáles son las características de este trastorno, la posible comorbilidad con otras dificultades de aprendizaje, el diagnóstico, los diferentes tipos de dislexia y cómo se debe trabajar tanto en el aula como con la familia del alumno1 en cuestión. El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es elaborar un plan de intervención dirigido a un alumno de primero de Educación Primaria diagnosticado de dislexia fonológica. Tomando en consideración los niveles de respuesta educativa, se han diseñado una serie de actividades, adaptadas a las necesidades del alumno, que van a permitir una mejora en la calidad educativa y una reeducación de las habilidades dañadas por la dislexia.
[en] Based on a conception of education as a communicative and social action among equals and as an inalienable right of all citizens, regardless of their status, we criticize the situation of disability of the current Spanish educational system in order to take care of diverse student and their educational needs. This inability of the school generates segregation and, therefore, social injustice. We denounce some different kind of arguments in support of school segregation situation and we propose alternatives based on the need of learning of the school from a real school inclusion, the only real way to properly care for people with disabilities.

[es] A partir de una concepción de la educación como acción comunicativa y social entre iguales y como un derecho inalienable de cualquier ciudadano, independientemente de su condición, se critica la situación de discapacidad en la que se encuentra el actual sistema educativo español para atender a alumnado con diversidad en cuanto a sus necesidades educativas. Esta incapacidad de la escuela genera situaciones de segregación y, por tanto, de injusticia social. Se denuncian los diferentes tipos de argumentos que sostienen esta situación de segregación escolar y se proponen alternativas basadas en la necesidad de aprendizaje de la escuela a partir de una verdadera inclusión escolar, única manera real de atender adecuadamente a las personas con discapacidad.
[en] Background and objectives: To carry out a systematic bibliographic review on the novelties and updates of ocular albinism, emphasizing the characteristic clinic and diagnostic techniques in order to recognize this disease and kmow how to diagnose it. Material and methods: The search for previous literature was carried out through the main bibliographic database of MEDLINE/PubMed and EBSCO. To assess the scientific quality of the selected studies, the proposal of the Oxford Center for Evidence-Based Medicine (CEBM) was used. Results: Ocular albinism is an X-linked hereditary disease that symptomatically affects young males and is characterized by a series of ocular clinical signs. This work describes the case of an 18-years-old male, who reported difficulty seeing the blackboard while in class and slower reading. He comments that he also suffers from photophobia. It is appreciated that the patient presents pendular nystagmus, strabismus, low vision, foveal hipoplasia and iris transillumination, typical phenotypic characteristics of ocular albinism. Conclusions: It is a hereditary disease associated with a mutation at the level of the GPR143 gene. It courses exclusively with ocular signs, which allows it to be diffrenciated form the oculocutaneous albinism. The diagnosis is based on an ocular and genetic examination, through various diagnostic techniques, highlighting the OCT. At present, treatment is symptomatic pending new studies that allow progress in treatment.

[es] Fundamentos y objetivos: Realizar una revisión bibliográfica sistemática sobre las novedades y actualizaciones del albinismo ocular poniendo énfasis en la clínica característica y en las técnicas diagnósticas con el fin de reconocer dicha enfermedad y saber cómo diagnosticarla. Material y métodos: La búsqueda de la literatura previa se realizó a través de las principales bases de datos bibliográficas de MEDLINE/PubMed y EBSCO. Para evaluar la calidad científica de los estudios seleccionados se utilizó la propuesta del Centre for Evidence-Based Medicine (CEBM) de Oxford. Resultados: El albinismo ocular es una enfermedad hereditaria ligada al cromosoma X, afecta de forma sintomática a varones jóvenes y se caracteriza por una serie de signos clínicos oculares. Este trabajo describe el caso de un varón de 18 años, refiere dificultad para ver la pizarra mientras se encuentra en clase y mayor lentitud para la lectura; comenta que también padece fotofobia. Se aprecia que el paciente presenta nistagmo pendular, estrabismo, baja visión, hipoplasia foveal y transiluminación del iris, características fenotípicas típicas del AO. Conclusiones: Se trata de una enfermedad hereditaria asociada a una mutación a nivel del gen GPR143. Cursa con signos oculares exclusivamente lo cual permite diferenciarlo del AOC. El diagnóstico se basa en una exploración ocular y genética, a través de diversas técnicas diagnósticas destacando el OCT. En la actualidad el tratamiento es sintomático a la espera de nuevos estudios que permitan avanzar en el tratamiento.
[en] The aim of this study was to compare two models of the Gratitude Questionnaire - Form Six Items (GQ-6) by means of Confirmatory Factor Analysis: the 6 items originally proposed by its builders, and a 5-item validated by other authors. Both models showed fit indices, thereby suggesting adequacy thereof to the data; therefore the decision on choosing the best model was one of a theoretical nature. The 5-item approach was the most parsimonious, so it was chosen as the most appropriate approach as a valid and reliable scale was obtained with less reactives. We analyzed descriptive characteristics, internal consistency and convergent and discriminant validity of this model. The sample included 330 Spanish undergraduates (242 women, 88 men), aged 18-43, Mage = 23.33, SD = 4.87.Results showed an appropriate reliability, convergent validity, and discriminant validity of the 5 items scale.

[es] El objetivo de este trabajo era contrastar mediante Análisis Factorial Confirmatorio dos modelos de la escala Gratitude Questionnaire – Six Items Form (GQ-6). Los modelos que se contrastaron fueron el de 6 ítems propuesto originalmente por sus constructores y otro de 5 ítems validado por otros autores. Ambos modelos mostraron índices de ajuste que sugerían su adecuación a los datos, por lo que la decisión sobre la elección del mejor modelo fue teórica. El modelo elegido fue el de 5 ítems, que resultó más parsimonioso, ya que con menos reactivos se obtuvo una escala válida y fiable. Del mismo se analizaron las características descriptivas, la consistencia interna y la validez convergente y discriminante. Participaron 330 universitarios españoles (242 mujeres, 88 hombres), con edades entre 18 y 43 años, Medad = 23.33; DE=4.87. Los resultados mostraron una adecuada consistencia interna, validez convergente y validez discriminante de la escala de 5 ítems.
[en] The classical Hollywood cinema of the 30s and 40s witnessed the crisis of 29 and its aftermath. A philosophical study of it may discover in the filmography of director Frank Capra luminous interpretation criteria. From his first titles his films show the relation between the modernity, the technique and the centrality of the person. Filming American Madness (1932) meant for Capra to enter more fully into the subject of moral reflection on the economy to make a moral reading about it, and thus to challenge the responsibility of the people, to consider the economic crisis as a true moral bankruptcy. The capacity and freedom of philosophy to be critical must face the need to overcome the economistic readings of cinema, to discover in it not the predicate of a productive system, but a true creative exercise. And in this way, American Madness reveals a value of empathy against cruelty, of the importance of the male / female community to educate itself in this empathy, of the continuity between nuptial love and the different forms of love and of friendship. This shows that Capra relates in this film the economic life centered on people and their moral responsibility against violence in the relations of production.

[es] El cine clásico de Hollywood de los años treinta y cuarenta fue testigo de la crisis del 29 y sus repercusiones. Un estudio filosófico de este permite descubrir en la filmografía del director Frank Capra luminosos criterios de interpretación. Desde sus primeros títulos, sus películas ponen de manifiesto la relación entre la modernidad, la técnica y la centralidad de la persona. Filmar American Madness (1932) supuso para Capra entrar de lleno en el tema de la reflexión ética sobre la economía, para hacer de ella una lectura moral, y así interpelar la responsabilidad de las personas al considerar la crisis económica como una auténtica bancarrota moral. La capacidad y la libertad de la filosofía para ser crítica debe afrontar la necesidad de superar las lecturas economicistas del cine, para descubrir en él no el predicado de un sistema productivo, sino un verdadero ejercicio creativo. Y así se descubre en American Madness una muestra del valor de la empatía frente a la crueldad, de la importancia de la comunidad varón/mujer para educarse en dicha empatía, de la continuidad entre el amor esponsalicio y las distintas formas de amor y de amistad. De este modo se comprueba que Capra relata en esta película la vida económica centrada en las personas y su responsabilidad moral contra la violencia en las relaciones de producción.
[en] This final year project shows the interaction that exists between mathematics and nature, and how you can be able to learn mathematics through nature. That is, the ability to learn mathematical concepts by the physical interaction with natural elements that the environment provides us. We provide our school children with a pedagogical vision of the environment that surrounds us using whenever possible, natural materials in their learning process. This interaction with nature, can be applied in a way that meets the educational program requirements. Therefore, a didactic proposal has been designed to match mathematics curricular guidelines at the stage of the second cycle of Early Childhood Education, where environment is used as a source for creating maths activities and boosting kid´s motivations. At the moment, this didactic initiative has not been implemented, but it could be easily applied in any early childhood education classroom, since it is based on the "forest school" methodology. On the other hand, this didactic proposal of an alternative education process has been approved by teaching experts through a report made from a qualitative interview.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado muestra la interacción que existe entre las matemáticas y la naturaleza, y cómo se puede tener la posibilidad de aprender contenidos matemáticos partiendo de elementos naturales. Es decir, se transforman tesoros naturales (material no estructurado) y se convierten en materiales didácticos. Les dotamos de visión pedagógica que, a menudo, también coincide con el cumplimiento de áreas curriculares utilizando materiales naturales siempre que sea posible. Por ello, se ha diseñado una propuesta didáctica para trabajar aspectos curriculares de matemáticas en la etapa del segundo ciclo de Educación Infantil, donde la naturaleza se utiliza como fuente para extraer actividades propiamente matemáticas y como elemento motivador en el aprendizaje. Cabe resaltar que esta iniciativa didáctica no se ha puesto en práctica, pero perfectamente se podría hacer en un aula de cualquier colegio de Educación Infantil, ya que está fundamentada en la metodología Bosquescuela y analizada con un informe de la validación de la propuesta didáctica en la que a través de expertos docentes validan la propuesta.