BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The enzymatic IAA-oxidase and peroxidase activities in homogenates of zones from different localizations along the etiolated hypocotyls of Lupinus albus, L are studied. In actively growing 9 day old seedlings, both activities expressed on a per fresh weight basis, show a decreasing distribution starting from the cotyledons. The specific activities, however exhibit a bell-shaped distribution that is parallel to that of growth. At 15 days, the distribution of IAA-oxidase as well as of peroxidase, tends to be more uniform along the whole hypocotyl as a consequence of the decrease in activity in the apical zones and the increase in the basal. The activities per g fresh weight show a distribution very similar to that of growth. On the other hand, the specific activities oscillate along the hypocotyls, the highest values being in the apical (growing) and in the basa1 zones. The role of IAA-oxidase in the control of the IAA content during the hypocotyl growth is discussed.

[es] Se ha estudiado la actividad AIA-oxidasa y peroxidasa en extractos correspondientes a zonas con distinta localización en los hipocótilos etiolados de altramuz (Lupinus albus, L). En plantas de 9 días, con crecimiento activo, las actividades enzimáticas por g de peso fresco muestran una distribución decreciente desde el ápice, mientras que las actividades específicas presentan una distribución de campana, paralela a la del crecimiento. A los 15 días se aprecia una tendencia hacia una distribución uniforme de ambas actividades, como consecuencia de un descenso en las zonas apicales y un aumento en las basales. Las actividades por g de peso fresco se distribuyen de forma paralela al crecimiento, mientras que la distribución de las actividades específicas presenta oscilaciones, localizándose los valores más altos en la zona apical (con crecimiento ) y en la basal. Teniendo en cuenta estudios previos, se discute el papel de AIA-oxidasa en el control de los niveles de AIA durante el crecimiento de los hipocótilos de altramuz.
[en] The study addresses the evolution of intercultural education towards democratic multiculturalism, highlighting the importance of teacher training and the participation of immigrant families. A quantitative descriptive study is carried out to analyse the inclusion of immigrant students in Primary Education to assess attitudes and perceptions of teachers, students and families using questionnaires in a public school in Murcia, with 40% of immigrant students. Tensions are identified between the positive attitudes of students and the less favourable perceptions of some native families. Challenges in the academic adaptation of immigrant students and discrepancies in the valuation of interculturality between teachers and families are highlighted. Comparison with a previous study shows significant associations between the presence of immigrant students and teachers' perceptions. Despite mostly positive perceptions of immigrant pupils, tensions and unfavourable attitudes persist between native families and teachers. Intercultural training is limited, affecting perceptions. The inclusion of immigrant pupils in primary education is an unfinished process that requires additional efforts in training, collaboration and reflection on attitudes and values to achieve true educational and social inclusion.

[es] El estudio aborda la evolución de la educación intercultural hacia la multiculturalidad democrática, destacando la importancia de la formación docente y la participación de las familias inmigrantes. Se lleva a cabo un estudio descriptivo cuantitativo para analizar la inclusión de estudiantes inmigrantes en Educación Primaria para evaluar actitudes y percepciones de docentes, estudiantes y familias utilizando cuestionarios en un centro público de Murcia, con un 40% de alumnado inmigrante. Se identifican tensiones entre las actitudes positivas del alumnado y las percepciones menos favorables de algunas familias autóctonas. Se resaltan desafíos en la adaptación académica de los estudiantes inmigrantes y discrepancias en la valoración de la interculturalidad entre docentes y familias. La comparación con un estudio previo muestra asociaciones significativas entre la presencia de alumnado inmigrante y las percepciones de los docentes. A pesar de percepciones mayoritariamente positivas del alumnado inmigrante, persisten tensiones y actitudes desfavorables entre familias autóctonas y docentes. La formación intercultural es limitada, afectando las percepciones. La inclusión del alumnado inmigrante en Educación Primaria es un proceso inconcluso que requiere esfuerzos adicionales en formación, colaboración y reflexión sobre actitudes y valores para lograr una verdadera inclusión educativa y social.
[en] ABSTRACT: Fundraising is presented as a technique of marketing and communication for managing external resources in libraries. The convergence of the fundraising plan and conceptual planning model can prove the importance of fundraising as a planning tool. From the analysis of a case study, Caceres Public Library, are made some improvements to consolidate this practice as an essential element of the planning libraries.

[es] Se presenta el fundraising como una técnica de marketing y comunicación que permite gestionar recursos externos en la biblioteca. La convergencia del plan de captación de fondos y el modelo conceptual de planificación permite demostrar la importancia del fundraising como herramienta de planificación. A partir del análisis de un estudio de caso, la Biblioteca Pública de Cáceres, se establecen propuestas de mejora para consolidar esta práctica como parte del ciclo planificador de la biblioteca.
[en] The aim of the following research has been to analyse the degree of subjective psychological well-being (understood as vital satisfaction, positive affection and negative affection) and its relation with some health problems (illnesses symptoms) and behaviours of health risk, (mainly related to the consumption of both, legal and illegal substances), in a sample of teenagers escolarized in boarding schools with a high external control. The sample used has been composed by 170 individuals of both sexs with ages among 14 and 20. The results show that meaningful relations between the previonsly mentioned terms exist and that they are associated to socialdemographic variables, such as age, sex and the school regimen.

[es] El objetivo del presente estudio ha sido analizar el grado de bienestar subjetivo (entendido como satisfacción vital, afecto positivo y afecto negativo) y su relación con algunos problemas de salud (síntomas de enfermedades) y conductas de riesgo para la salud (fundamentalmente, las relacionadas con el consumo de sustancias legales e ilegales) en una muestra de adolescentes escolarizados en régimen ordinario e internado con alto control externo. La muestra utilizada ha sido de 170 sujetos de ambos géneros con edades comprendidas entre 14 y 20 años. Los resultados muestran que existen relaciones significativas entre los constructos anteriormente mencionados y, asociados a su vez a variables sociodemográficas, tales como edad, sexo y régimen de escolarización.
[en] This paper presents an analysis of the intervention dose-effect of the Parent Child Psychological Support Program© (Cerezo 1990) a program aimed at promoting protective adaptive system in children which is offered to all new-borns in a given catchment area. The program offers support to parents during the first 18 months of the baby"s life. The program doseeffect is examined regarding the parents by examining the level of distress reported by them and with babies by examining the development of attachment using the Strange Situation test of Ainsworth et al. (1978). The study is based on 342 families who made between 2 and 4 visits to the Program before being evaluation post-intervention. The results indicate that at least 3 program sessions are required to produce a significant decrease in the distress scores for mothers, between pre and post evaluation. The proportion of children with secure attachment is greater when the family attends 3 or 4 times, compared to those who attend on 2 occasions. It was also noted that mothers of children with insecure attachment had higher scores on the maternal distress and other factors affecting parenting than mothers of children with secure attachment.

[es] Se analizan los efectos de la dosis de intervención del Programa de Apoyo Psicológico P/Materno Infantil (Cerezo 1992). Es un Programa dirigido a toda la población, que apoya a los padres durante los primeros 18 meses de vida del bebé, cuyo objetivo es promover sistemas adaptativos protectores en los niños. Los efectos de la dosis de intervención se evalúan sobre las madres, en sus niveles de distrés o malestar psicológico informado por ellas, y sobre sus bebés, en el tipo de apego que desarrollan evaluado con la "Situación Extraña" de Ainsworth y colaboradores (1978). La muestra son 342 familias que acuden al Programa entre 2 y 4 visitas antes de la evaluación post-intervención. Los resultados indican que se requieren al menos 3 sesiones de intervención para que se produzcan descensos significativos de las puntuaciones que obtienen las madres en distrés entre la evaluación pre y post. La proporción de niños con apego seguro es mayor cuando la familia acude 3 ó 4 visitas que cuando acude 2. También, se observa que las madres de niños con apego inseguro tienen puntuaciones más altas en distrés, y en otros factores que afectan la parentalidad, que las madres de niños con apego seguro.
[en] ABSTRACT: This article focuses on the production of experimental cinema in Spain. First of all, it puts forward the concept of 'experimental documentary' in order to account for the volatility and heterogeneity of the field of research. On top of that, it questions the national perspective used by many scholars to study Spanish cinema, offering a transnational approach to Spanish experimental filmmaking as an alternative. Finally, and through a close analysis of Mohamed, el sastre y otras historias/Mohamed, the tailor, and other stories (Oscar Pérez, 2009) and El modelo/The model (Germán Celso, 2012), the article addresses the processes of deterritorialization and reterritorialization in which transnational experimental documentary takes place. At the same time, it highlights the antinaturalist and grotesque strategies of these films, which make contact with the daily practices of marginal citizens and show the dissent and instability of transnational society.

[es] La presente investigación se interroga sobre las condiciones de producción de la experimentación cinematográfica en España. En primer lugar, se propone la categoría de documental experimental como medio para comprender la volatilidad y heterogeneidad del campo de estudio. Además, se cuestiona la óptica nacional utilizada para abordar el estudio del cine español, planteando como alternativa la adopción de una mirada transnacional a la producción experimental española. Por último, a partir del análisis de los trabajos Mohamed, el sastre y otras historias (Oscar Pérez, 2009) y El modelo (Germán Scelso, 2012), se estudian los procesos de desterritorialización y reterritorialización en los que participa el documental experimental transnacional. Igualmente, se destacan las estrategias antinaturalistas y el estilo grotesco de estas películas, que se acercan a prácticas cotidianas de sectores marginales y muestran las grietas y desequilibrios de la sociedad transnacional.
[en] The integration of the Spanish university in the European Higher Education Area entails a series of challenges, which, if an appropriate approach is taken, must lead to a necessary improvement in the quality of teaching, research and university management. In this new innovating approach the tutorial function must occupy a pre-eminent position in order to suitably go deeper into the transmission and creation of knowledge, which should be the axis of the educational activity in students' personal development and to make possible for them an academic and professional transition. The tutor-teacher in the university scene must help students to determine and to design their academic, personal and professional objectives. In this light the Tutorial Plan of Action at universities can be a meaningful and valuable resource.

[es] La integración de la Universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior conlleva una serie de desafíos en los que un adecuado enfoque debe repercutir en la necesaria mejora de la calidad de la docencia, la investigación y la gestión universitaria. En esta nueva perspectiva la función tutorial debe ocupar un puesto preeminente para poder profundizar, adecuadamente, en la transmisión y creación de los saberes como eje de la actividad docente en el desarrollo personal de los estudiantes y, también, para posibilitar en éstos los procesos de transición académica y profesional. El profesor tutor, en el escenario universitario, debe ayudar a los estudiantes a determinar y diseñar sus objetivos personales, académicos y profesionales. En esta proyección innovadora, el Plan de Acción Tutorial en los centros docentes universitarios puede ser un recurso de gran significado y valor.
[en] This reseachevaluated the impact of the educational program "Positive Schools" on the emotional intelligence of basic education students. For this, a mixed methodology was used, the quasi-experimental quantitative approach was carried out through a pre-and post-teston 38 basic education students in a rural area. On the other hand, in the qualitative approach, 5 experiences of teachers and 20 students were collected. As main findings, it was found that the students, before being subjected to the educational program, had an emotional intelligence with a "I need help" level regardless of their gender and type of family. Likewise, after a year of implementing the program, the students improved their level of emotional intelligence to a "good" level in 5 dimensions: self-awareness, self-control, emotional exploitation, empathy and social skill. There will also be an impact on positive thinking and self-esteem. It is concluded that the educational program "Positive Schools" had a significant impact on the emotional intelligence of the students.

[es] Este estudio evaluó el impacto del programa educativo "Escuelas Positivas" en el bienestar emocional de estudiantes de educación básica. Para ello, se empleó una metodología mixta, el enfoque cuantitativo pre-experimental se realizó mediante un pre y post test a 38 estudiantes de educación básica en una zona rural. Por otro lado, en el enfoque cualitativo, se recopilaron 5 experiencias de docentes y 20 estudiantes. Como hallazgos principales, se encontró que los estudiantes antes de ser sometidos al programa educativo tuvieron una inteligencia emocional con un nivel "necesito ayuda" independientemente de su género y tipo de familia. Asimismo, después de un año de implementación del programa, los estudiantes mejoraron su nivel de inteligencia emocional a un nivel "bueno" en 5 dimensiones: autoconciencia, autocontrol, aprovechamiento emocional, empatía y habilidad social. También se observó un impacto en el pensamiento positivo y la autoestima. Se concluye que el programa educativo "Escuelas Positivas" tuvo un impacto significativo en la inteligencia emocional de los estudiantes.
[en] This writing carries out a review of the poetic aspects of the work of the Valencian writer Jaime Siles from his collection of poems Galería de rara antigüedad, which deserved the XXVIII Jaime Gil de Biedma Poetry Prize in 2018. Over the course of this work the discussed issue will also consider the the inner monologues practice in its relation to Sile's authorial conception of intimate poetry, in particular, and its entanglements in Ancient Greek literature or European modernism tradition, in general, of which Jaime Gil de Biedma was an essential epigone in the Spanish literary scene in the 20th Century

[es] Este escrito ejecuta una revisión de los aspectos poéticos de la obra del escritor valenciano Jaime Siles a partir de su poemario Galería de rara antigüedad, que fue merecedor del XXVIII Premio de poesía Jaime Gil de Biedma en 2018. En el curso del texto, asimismo, se comentará la cuestión relativa a la la práctica del monólogo interior con su concepción autorial de la poesía íntima, en particular, así como de sus im-bricaciones en la literatura griega anti-gua o la tradición europea moderna, en general, de la que Jaime Gil de Biedma fue un epígono esencial en el panorama de la creación literaria española en el siglo XX
[en] This paper analyses the vocabulary on clothing accessories from the 16th and 17th centuries. The data were obtained from original and unpublished notary documents preserved in the Provincial Historical Archive of Murcia. This research has allowed us to deepen our understanding of some terms which until now had been scarcely documented. The analysis has also made it possible to date the first documentation of these terms further back, to expand the semantic or geographical extension of some words, to attest the creation of words or neological meanings that emerged in the Spanish Golden Age, and to confirm the presence of loans from other languages motivated by factors such as geographical proximity, historical contacts and the adoption of foreign usages.

[es] Este trabajo pretende ofrecer un recorrido por el léxico de los complementos de vestir de los siglos XVI y XVII, partiendo del estudio de documentación notarial, original e inédita, conservada en la sección de protocolos notariales del Archivo Histórico Provincial de Murcia. El análisis de los testimonios recopilados ha permitido profundizar en el conocimiento de algunos términos escasamente documentados hasta la fecha, adelantar su primera documentación, ampliar el ámbito de extensión semántica o geográfica de algunas palabras, atestiguar la creación de voces o acepciones neológicas surgidas en los Siglos de Oro y constatar la presencia de denominaciones tomadas de otras lenguas debido a factores como la proximidad geográfica, los contactos históricos o la adopción de usos extranjeros.
[en] This article reports on the implementation of a social cognitive training programme that we carried out in a School of Teacher Education (University of Valladolid at Palencia) during 1993-94. This programme had two goals: (1) student teachers should gain some control on cognitive structures and processes, and (2) they had to acquire the disposition and ability to pay attention and select the students' behaviour and social context cues that further enhance learning. The results about the effectiveness of this cognitive training are not very promising, but they demonstrate that some aspects such as implicit personality theories can be modified. Simultaneously, conclusions suggest important implications and future directions for teacher education in social cognitive areas.

[es] Este artículo informa sobre la implementación de un programa de entrenamiento cognitivo-social llevado a cabo en la Escuela Universitaria de Educación de Palencia durante 1993-94. Este programa persiguió dos objetivos: (1) incrementar el control que los profesores en formación deben tener sobre las estructuras y procesos cognitivos; y (2) estimular la adquisición de la habilidad para prestar atención y seleccionar los indicios contextuales y conductuales de los estudiantes más relacionados con la potenciación de los aprendizajes. Los resultados sobre la eficacia de este entrenamiento cognitivo no son muy alentadores, pero demuestran que algunos aspectos, tales como las teorías implícitas de personalidad, pueden ser modificados. Simultáneamente, las conclusiones sugieren importantes implicaciones y direcciones futuras para la formación del profesorado en áreas cognitivo-sociales.
[en] This article first performs a review of the account that has had early childhood education, and the training of early childhood education teachers in particular, in different Spanish education laws since the arrival of democracy; and second instead describes a realistic training model has proven effective to promote professional skills of teachers in early childhood education.

[es] In this article sí Realiza En Primer Lugar Una Revisión Sobre la: consideración Que ha Tenido la Educación Infantil en general y la Formación de Maestros de Educación Infantil en concreto, en las Diferentes leyes de Educación españolas desde la llegada de la democracia; y en Segundo Lugar se describen ONU modelo de Formación realista Que se ha Mostrado Eficaz párr favorecer la Adquisición de Competencias Profesionales del profesorado de Educación Infantil.
[en] This article asks how the costs and benefits of operating a monetary union should be distributed amongst its more and less competitive members, taking as an example the operation of the European Monetary Union (EMU or Eurozone). Drawing on existing domestic and transnational justice debates, I resist both a purely procedural and a purely distributive view. The former assumes treaties against a fair background can make any distribution fair and disregards how individual citizens are likely to fare depending on how a monetary union is organized. The latter requires justice amongst Eurozone co-citizens, and it neglects the value of member states' choices and attitudes towards risk. Instead, I defend a view of the EMU as an association of free self-determining states. I also argue that a variety of factors are relevant to this problem, including the need to protect less competitive states from 'domination', or inappropriate forms of control by their co-members, and to protect citizens from various forms of deprivation even if their own governments are willing to expose them to the relevant risks.

[es] Este artículo se pregunta cómo los costes y beneficios de una unión monetaria deben ser distribuidos entre sus estados más y menos competitivos, tomando como ejemplo el funcionamiento de la Unión Monetaria Europea (EMU o Eurozona). Partiendo de los debates de justicia nacional y transnacional, resiste una visión puramente procedimental y una visión puramente distributiva. La primera asume que los tratados aprobados de forma apropiada pueden hacer cualquier distribución resultante justa sin tomar en cuenta que la situación de los ciudadanos individuales depende de cómo se organiza la unión monetaria. La segunda requiere justicia entre los ciudadanos de la Eurozona y neglige el valor de la libertad de elección y las actitudes de los estados miembros ante el riesgo. Por contra, defiendo una visión de la EMU como una asociación de estados con libertad de autonomía. También argumento que una variedad de factores es relevante para resolver este problema, incluyendo la necesidad de proteger a los estados menos competitivos de la 'dominación' o de formas inapropiadas de control por los otros estados miembros, y proteger a los ciudadanos de varias formas de deprivación, incluso si sus gobiernos prefieren exponerlos a dichos riesgos.