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[en] This article tries to analyze the cantonal movement in the town of Camuñas (Toledo) through the actions conductedby the federal committee appointed with the arrival of the Six-Year Democratic Party in that town. Its relations with the development of the incipientSpanish worker through the I International and first regionalist manifestations of the Mancha Alta within the federal republic are also established, demonstrating the existing connections between said cantonal worker movement, the federal concept of the Spanish state and the attempt of social change.

[es] El presente artículo trata de analizar el movimiento cantonal en la localidad de Camuñas (Toledo) a través de las actuaciones realizadas por el comité federal nombrado con la llegada del Sexenio Democrático a dicha localidad. Se establecen también sus relaciones con el desarrollo del incipiente obrero español a través de la I Internacional y las primeras manifestaciones regionalistas de la Mancha Alta dentro de la república federal, demostrando las conexiones existentes entre dicho movimiento obrero cantonal, el concepto federal del Estado español y el intento de cambio social.
[en] Lo que esconde tu nombre, by Clara Sánchez, is a novel based on the real fact of the peaceful existence of Nazy elders on the Spanish coast. Since a postmodern sensibility, the author gets inspired by a paradox episode of our recent democratic history to write a fictional text about memory recovery to reconstruct one's own identity, and about the transgenerational aliance, which allows facing the present again, and the hope of building the future. Lo que esconde tu nombre, does not intend to review a past event and it is not a historical, realistic or custom novel either. The actions and the characters are set in the present, as it is at the people's present moment and in our current context where Clara Sánchez allows herself to reflect in a fictional form about the human being enigma and the apparent reality.

[es] Lo que esconde tu nombre, de Clara Sánchez, parte de un hecho real, la existencia pacífica de ancianos nazis en la costa española. Desde una sensibilidad postmoderna, la autora se inspira en un episodio paradójico de nuestra historia democrática reciente para escribir una novela de ficción que trata sobre la recuperación de la memoria para reconstruir la identidad personal y sobre la alianza transgeneracional que permite el reencuentro con el presente y la esperanza de construcción del futuro. Lo que esconde tu nombre no pretende revisar un hecho pasado ni es una novela histórica, realista o costumbrista. Las acciones y los personajes están situados en el presente, pues es en el ahora de los individuos y en el aquí de nuestro contexto actual donde Clara Sánchez se permite reflexionar en clave de ficción sobre el enigma del ser humano y la aparente realidad.
[en] The aim of this article is to analyze the evolution of the piccolo trumpet, from its creation in the late 19th century as an alternative to the natural trumpet used during the Baroque period, to its implementation in contemporary repertoire, focusing on its impact on the musical interpretation of Baroque pieces. Through a bibliographic review of historical and musical sources, the development of the piccolo trumpet and its influence on Baroque and contemporary music is examined. The contributions of trumpet players and composers such as Cesare Bendinelli and Girolamo Fantini, who were key figures in its development, are also explored. The results show that the piccolo trumpet, originally designed to facilitate the performance of high registers and complex works, has undergone significant improvements, evolving from two-piston models to more advanced three- and four-piston versions, allowing greater versatility and precision in the performance of Baroque works. In conclusion, the piccolo trumpet has played a fundamental role in the preservation and execution of Baroque music, and its use has extended to contemporary music, establishing itself as an indispensable tool for modern trumpet players

[es] El presente artículo tiene como objetivo analizar la evolución de la trompeta Piccolo, desde su creación a finales del siglo XIX como una alternativa a la trompeta natural utilizada durante el periodo barroco, hasta su implementación en el repertorio contemporáneo, centrándose en su impacto en la interpretación musical de piezas barrocas. A través de una revisión bibliográfica de fuentes históricas y musicales, se analizan el desarrollo del diseño de la trompeta Piccolo y su influencia en la música barroca y contemporánea. Se examinan las contribuciones de trompetistas y compositores como Cesare Bendinelli y Girolamo Fantini, quienes fueron clave en su desarrollo. Los resultados muestran que la trompeta Piccolo, desarrollada originalmente para facilitar la interpretación de registros agudos y obras complejas, ha experimentado mejoras significativas, evolucionando de modelos de dos pistones a versiones más avanzadas de tres y cuatro pistones, lo que ha permitido una mayor versatilidad y precisión en la interpretación de obras barrocas. En conclusión, la trompeta Piccolo ha desempeñado un papel fundamental en la preservación y ejecución de la música barroca, y su uso se ha extendido a la música contemporánea, consolidándose como una herramienta indispensable para trompetistas actuales.
[en] Black Canadian writer Wayde Compton's short story collection The Outer Harbour (2015) is located in the Afroperiphery of British Columbia which stands as a 'contact zone' that enables the alliances between Black and Indigenous peoples and also establishes a fecund ground of possibilities to emphasize the way in which crossethnic coalitions and representations reconsider imperial encounters previously ignored. The stories participate in the recent turn in Indigenous studies towards kinship and cross-ethnicity to map out the connected and shared itineraries of Black and Indigenous peoples and re-read Indigeneity in interaction. At the same time, the stories offer a fresh way to revisit Indigeneity in Canada through the collaborative lens and perspective of the Afroperipheral reality. In doing so, they contribute to calling attention to current cross-ethnic struggles for Indigenous rights and sovereignty in Canada that rely on kinship and ethnic alliances to keep on interrogating the shortcomings of the nation's multiculturalism.

[es] La colección de cuentos del escritor negro canadiense Wayde Compton The Outer Harbour (2015) se encuentra en la Afroperiferia de la Columbia Británica, que se erige como una 'zona de contacto' que permite las alianzas entre los pueblos negros e indígenas y también establece un terreno fecundo de posibilidades para enfatizar la forma en que las coaliciones y representaciones interétnicas reconsideran encuentros imperiales previamente ignorados. Las historias participan en el giro reciente de los estudios indígenas hacia el parentesco y la etnia cruzada para trazar los itinerarios conectados y compartidos de los pueblos negros e indígenas y releer la indigeneidad en la interacción. Al mismo tiempo, las historias ofrecen una nueva forma de volver a visitar la indigeneidad en Canadá a través de la lente colaborativa y la perspectiva de la realidad afroperiférica. Al hacerlo,
[en] This article is focussed on the idea that every socio-educative intervention that aims to be developed in the intercultural educational context should be accompanied by the revindications of its own cultural identity.Firstly, an analysis of the concept of culture from an anthropological and educational perspective is made, paying special attention to the need to consider both elements: interculturalism and cultural identity. secondly, the way in which the multicultural reality of modernsocietyis, in itself, controversial is explained and the intercultural perspective, that requires the recognition of cultural identity, is presented as a suitable alternative to solve cultural conflicts. Finally, some teaching materials that can help educators to produce their own intercultural education programmes are presented.

[es] El artículo se centra en la idea de que toda intervención socioeducativa que pretenda desarrollarse en el contexto de la educación intercultural debe ir acompañada de la reivindicación de la propia identidad cultural. En primer lugar se realiza un análisis del concepto de cultura desde una perspectiva antropológica y educativa, incidiendo en la necesidad de considerar conjuntamente los dos elementos: interculturalidad e identidad cultural. Después se explica cómo la realidad multicultural de la sociedad actual es, por ella misma, conflictiva y la perspectiva intercultural, que exige el reconocimiento de la propia identidad cultural, se presenta como una alternativa idónea para solucionar los conflictos culturales. Finalmente, se presentan algunos materiales para que los educadores puedan elaborar su propio programa de educación intercultural.
[en] This work studies the possibilities offered by the implementation of illustrated non-fiction books to develop critical thinking in students in the second year of Primary Education. Since the creation of a third educational space, a didactic sequence is designed and implemented to approach inventions in Social Sciences from a critical perspective and interdisciplinary. The sessions were recorded and transcribed to analyze the critical thinking skills that were activated in the students and the teaching strategies applied by the mediators. An observation script was used to systematize the information and a categorical and interpretive analysis was performed using NVivo-12. The results indicate that the shared reading strategies applied by the mediators during the implementation of the didactic sequence were effective in allowing students to develop critical thinking skills associated with the inferential level of reading comprehension. It is concluded that the illustrated non-fiction book and its reading model constitute an ideal practice to promote critical thinking at an early age, emphasizing the place that, in this process, the initial and permanent training of teachers and the help they offer. programs for educational innovation.

[es] Este trabajo estudia las posibilidades que ofrece la implementación de libros ilustrados de no ficción para desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado de segundo de Educación Primaria. Desde la creación de un tercer espacio educativo, se diseña e implementa una secuencia didáctica para abordar desde una perspectiva crítica e interdisciplinar los inventos en el área de Ciencias Sociales. Las sesiones fueron grabadas y transcritas para analizar las habilidades de pensamiento crítico que se activaron en el alumnado y las estrategias didácticas aplicadas por los mediadores. Se utilizó un guion de observación para sistematizar la información y se realizó un análisis categórico e interpretativo utilizando NVivo-12. Los resultados indican que las estrategias de lectura compartida aplicadas por los mediadores durante la implementación de la secuencia didáctica fueron efectivas para permitir que el alumnado desarrollara habilidades de pensamiento crítico asociadas al nivel inferencial de comprensión lectora. Se concluye que el libro ilustrado de no ficción y su modelo de lectura constituyen una práctica idónea para propiciar el pensamiento crítico en edades tempranas, incidiendo en el lugar que, en este proceso, ocupa la formación inicial y permanente del profesorado y la ayuda que ofrecen los programas para la innovación educativa.
[en] In this paper we offer an approach to the presence of flamenco artists who participated in the New York World's Fair 1964-1965. In this international event, flamenco was presented as an identity and mystic sign of Spain, especially through its exotic vision from abroad. In particular, we intend to obtain a better knowledge of this event and the artists who had visibility, especially Manuela Vargas, absolute protagonist of the performances carried out in the theater of the Spanish Pavilion in 1965

[es] En el presente artículo ofrecemos un acercamiento a la presencia de los artistas flamencos que participaron en la New York World's Fair de la temporada 1964-1965. En este evento internacional, el flamenco fue presentado como signo identitario y místico de España, especialmente a través de su visión exótica desde el extranjero. En concreto, a través de estas páginas pretendemos obtener un mayor conocimiento de esta cita y de los artistas que contaron con visibilidad, especialmente de Manuela Vargas, protagonista absoluta de las actuaciones llevadas a cabo en el teatro del Pabellón Español en el año 1965
[en] This article examines one of the major roles played by repetition in the Dadaist manifestos. While the goal of a manifesto, by definition, is to convey a message, the Dadaist manifestos suggest, through the use of the repetition, that they have no intention of proposing or com-municating anything. Radically self-referential, this type of repetition, as demonstrated in this article analyzing several texts by Hugo Ball, André Breton, Francis Picabia, Georges Ribe-mont-Dessaignes, Tristan Tzara, Louis Ara-gon..., reflects Dada's nihilistic program.

[es] Este artículo examina uno de los principales papeles desempeñados por la repetición en los manifiestos dadaístas. Mientras que el objetivo de un manifiesto, por definición, es transmitir un mensaje, los manifiestos dadaístas sugieren mediante el uso de la repetición que no tienen intención de proponer o comunicar nada. Ra-dicalmente autorreferencial, este tipo de repe-tición, como se demuestra en este artículo que analiza varios textos de Hugo Ball, André Bre-ton, Francis Picabia, Georges Ribemont-Des-saignes, Tristan Tzara, Louis Aragon..., refleja el programa nihilista del dadaísmo.
[en] In this paper a qualitative analysis is made on the speeches of 85 professionals around the conceptualization of Inclusive Education. To do this, the text mining technique is used to account for the frequency of the terms used together with the axial categorization of the speeches. This information is then reconstructed through a framework of analysis. The three areas are based on the curricular decision-­‐making of a teacher. All this with the intention of arriving at theoretical agreements around this phenomenon and being able to establish bridges of connection between the etics postulates offered by the literature and those produced by the subjects in the practice of emic character. We conclude the text, therefore, with a series of postulates around those that revolve these speeches and that condition of remarkable form the daily practice of the schools.

[es] En este trabajo se realiza un análisis cualitativo sobre los discursos de 85 profesionales en torno a la conceptualización de la Educación Inclusiva. Para ello, se usa la técnica del text mining para contabilizar la frecuencia de los términos utilizados unido a la categorización axial de los discursos. Posteriormente se reconstruye esta información mediante un marco de análisis. Los tres ámbitos están basados en la toma de decisión curricular de un docente. Todo ello con la intencionalidad de llegar a acuerdos teóricos en torno a este fenómeno y poder establecer puentes de conexión entre los postulados étics ofrecidos por la literatura y los producidos por los sujetos en la práctica de carácter émic. Concluimos el texto, por tanto, con una serie de postulados en torno a los que giran estos discursos y que condicionan de forma notable la práctica diaria de las escuelas.
[en] This paper addresses the Castilian lanza, making a proposal on its origin, and reveals our stance on an underlying issue regarding this topic: it has been discussed by many Historians from different perspectives that, far from removing all doubt, have generated some confusion. One of these is the time frame. While the available data allow to determine a specific point in time for the emergence of the lanza in Castile, some authors have formulated different hypotheses as a result of either tracking semantic records in all kinds of texts -mainly literary- or following evidence in a military-organizational context. Another research line, also military-related, has been focused on finding equivalents in other late medieval European territories.

[es] Este trabajo pretende incidir en el tema de la lanza Castellana, realizando una propuesta sobre su origen, y poniendo de manifiesto nuestra postura ante un problema latente: la cuestión ha sido abordada por gran parte de la historiografía desde diversos enfoques que, lejos de despejar dudas, han generado cierta confusión. Uno de ellos es el marco temporal, pues, aunque los datos disponibles permiten establecer un ámbito cronológico concreto para la aparición de la lanza en Castilla, algunos autores han planteado ciertas hipótesis, como resultado de rastrear antecedentes semánticos en todo tipo de textos, principalmente literarios; o a través de pistas indiciarias de carácter organizativo-militar. Otra línea de investigación, también de carácter militar, ha orientado sus pesquisas a buscar equivalencias en el entorno europeo bajomedieval.
[en] We described an open approach to the use of the computing for exploring science and engineering that is not predetermined or prescribed. Rather, its use is intended to be emergent, where change is a byproduct of teachers, children, and their parents learning together, discovering new possibilities, and sharing those discoveries. These open designs-both hardware and software-empower students and the communities in which they live. They are free to shape the tools that they use to experiment and to engage in projects that are authentic in their design. When students and communities are given control over their learning we postulate that they are more effective learners.

[es] En este trabajo describimos un enfoque abierto en el uso de la computación con el objetivo de explorar la ciencia y la ingeniería que no está predeterminado o prescrito; por el contrario, su uso está destinado a ser emergente, donde el cambio es una consecuencia de que los maestros, los niños y sus padres aprenden juntos, descubriendo nuevas posibilidades, y comparten esos descubrimientos. Estos diseños abiertos, tanto en hardware como en software, empoderan a los estudiantes y sus comunidades. Ellos son libres de dar forma a las herramientas que utilizan para experimentar y para participar en proyectos que son auténticos en su diseño. Postulamos que cuando a los estudiantes y a sus comunidades se les da el control son más eficaces en sus aprendizajes.
[en] ABSTRACT: During years the construction sector, in general, has played an important part in the economic Spanish growth. The construction of housings has grown with intensity. The tourist activities have helped it. Now a strong disorder exists between the offer and the demand of housings. The economic current crisis presents the exhaustion of a model. Inside that panorama it is counted a high proportion of uninhabited housings and housings without selling. When analyzing that whole situation, the possibility is studied that, the housings dedicated to second residence, especially those guided to the external market, they can be a possible destination, with better expectations.

[es] Durante años la construcción ha desempeñado un papel importante en el crecimiento económico español. La edificación de viviendas ha crecido con intensidad. Las actividades turísticas han contribuido a ello. Ahora existe un fuerte desajuste entre la oferta y la demanda de viviendas. La actual crisis económica presenta el agotamiento de un modelo. Dentro de ese panorama se contabiliza una elevada proporción de viviendas deshabitadas y viviendas sin vender. Al analizar toda esa situación, se estudia la posibilidad de que, las viviendas dedicadas a segunda residencia, en especial las orientadas al mercado exterior, pueden ser un destino posible, con mejores expectativas.
[en] In this paper we offer the guidelines of a moral education programme for students of secondary school. These guidelines include the promotion of logical skills of argumentation, the democratic atmosphere in the classroom, moral attitude; moral reflection and action. This paper is intenteded as a contribution to the educational praxis for the values education in the classroom.

[es] En este trabajo se ofrecen las líneas directrices de un programa de educación moral en secundaria, centrado en la promoción de las habilidades lógico-argumentativas, de un clima democrático en el aula, del diálogo moral, de una actitud moral, de la reflexión moral y de la acción moral. Constituye una aportación de gran interés para la praxis de educación en valores en el ámbito escolar.
[en] The short short-story is flourishing in recent deca - des. It is defined by its acute brevity and its inten - se narrativity, its concentrated form and expres- sive economy underpinned by its elliptical and suggestive nature. Although there have been ins- tances of short short-stories since the beginnings of the literary form, this narrative genre begins to take shapre in the Romantic and modernist perio- ds, and develops fully in the twentieth century, in the writings of J. R. Jiménez and R. Gómez de la serna in spain and, in latin America, in those of Borges, A. monterroso y J. Cortázar. It beco- mes consolidated as the fourth narrative genre at the end of the twentieth and the beginning of the twenty-first centuries. José María Merino is one of the spanish writers who has done most to contribute to the development of the theory of the short short-story and is widely considered one of the best creators of the mini-fictions representati - ve of this narrative mode. His first collection of short short-stories is La glorieta de los fugitivos. Minificción completa (2007), to which he has sin- ce added others to be found amongst the short sto- ries of El libro de las horas contadas (2011) and those grouped in the third part of La trama oculta (cuentos de los dos lados con una silva mínima) (2014).

[es] El microrrelato ha alcanzado un extraordinario auge en las últimas décadas. Se define por su acusada brevedad y su intensa narratividad, su extrema concentración y economía expresiva sus- tentadas en la elipsis y el arte de sugerir. Aunque ha habido microrrelatos desde las primeras ma- nifestaciones de la literatura, este cuarto género narrativo nace como tal a partir del Romanticismo y, sobre todo, en el modernismo, alcanza su pleno desarrollo a lo largo del siglo XX, a partir de J. R. Jiménez y R. Gómez de la serna, en españa, y, más aún, en Hispanoamérica, con maestros como Borges, A. monterroso y J. Cortázar; y se con- solida como el cuarto género narrativo a finales del XX y comienzos del XXI. José mª merino es uno de los escritores españoles que más y mejor ha contribuido a la construcción de la teoría del microrrelato y está considerado como uno de los maestros indiscutibles en la creación de minific - ciones representativas de esta modalidad narrati - va. Reunió sus microrrelatos por primera vez en La glorieta de los fugitivos. Minificción completa (2007). A ellos hay que añadir los intercalados después entre los cuentos de El libro de las horas contadas (2011) y los agrupados en la tercera par - te de La trama oculta (cuentos de los dos lados con una silva mínima) (2014).
[en] In this article is commented a selection of classic and updated bibliographical contributions with regard to the democratic education, distributing the references in three paragraphs that refers to school practices, on the one hand, to the foundations and epistemologies of democracy, and to the way in which these epistemologies have produced pedagogic, didactic, curricular and teacher training theories and practices.

[es] En este artículo se comenta una selección de aportaciones bibliográficas clásicas y actualizadas respecto a la educación democrática, distribuyendo las referencias en tres apartados que refieren a prácticas de escuela, por un lado, a los fundamentos y epistemologías de la democracia, y al modo en que esas epistemologías han producido teorías y prácticas pedagógicas, didácticas, curriculares y de formación docente.