[en] In recent years, school Manuals have been a reference for teaching. Thus, taking into account the relevance of these manuals, this work has the main objectives of investigating the role of graphic design in its design; To ascertain the degree of importance that teachers attribute in a teaching / learning process; To problematize the way they are conceived in the light of the theoretical field of design. The aim is to identify the strategies developed in the design of the school manual in Portugal, allowing 1st cycle teachers to promote successful teaching and students to create a taste for learning. The research involved 800 teachers of the 1st cycle the analysis of 15 school Manuals adopted in the academic year 2012/2013 and the interview to 6 teachers of a Lisbon grouping. In order to achieve the objectives, the teachers' answers to the questionnaires, the interviews and the analysis of the school Manuals were analysed. The results allow us to conclude that the graphic design is important, emphasizing an aggregating element capable of directing the analysis of elements, contents and meanings of the visual messages. The global analysis of the data revealed that the designers use almost all visual techniques, also allowed to realize that there are some tendencies both in terms of the most used techniques and the relation of these with the disciplines and in turn with the publishers. On its turn, teachers find school Manuals a working tool that turns out to be a guide to their work. The manual turns out to be the epicentre in the daily dynamics of the classes, has a role of relevance in the motivation of children who create bonds of affectivity with their school manual. For families, the school handbook allows you to follow the evolution of your students.

[pt] Os manuais escolares têm sido, nos últimos anos, um elemento de referência para o ensino. Deste modo, tendo em conta a relevância dos referidos manuais, surge este trabalho que tem como principais objectivos investigar o papel do design gráfico na sua concepção; averiguar o grau de importância que os professores atribuem num processo de ensino/aprendizagem; problematizar a forma como são concebidos à luz das referências do campo teórico do design. Pretende-se identificar as estratégias desenvolvidas no design do manual escolar em Portugal, permitindo aos professores de 1° ciclo promover um ensino com sucesso e aos alunos criar gosto pela aprendizagem. A investigação realizada envolveu 800 professores do 1° ciclo a análise de 15 manuais escolares adoptados no ano lectivo 2012/2013 e a entrevista a 6 professores de um agrupamento de Lisboa. Tendo em vista a prossecução dos objectivos analisaram-se as respostas dos professores aos questionários, às entrevistas e fez-se a analise dos manuais escolares. Os resultados permitem concluir que o design gráfico é importante relevando-se um elemento agregador capaz de direccionar a analise de elementos, conteúdos e significados das mensagens visuais. A analise global dos dados, revelou que os designer recorrem à quase totalidade das técnicas visuais, permitiu também perceber que se verificam algumas tendências tanto em termos das técnicas mais utilizadas como da relação destas com as disciplinas e por sua vez com as editoras. Por sua vez, os professores consideram os manuais escolares uma ferramenta de trabalho que acaba por ser um guia para o seu trabalho. O manual acaba por se revelar o epicentro na dinâmica diária das aulas, tem um papel de relevância na motivação das crianças que criam laços de afectividade com o seu manual escolar. Para as famílias o manual escolar permite fazer um acompanhamento da evolução dos seus educandos.