BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] his article discusses the state of the world and its possible future seen from a global socio-ecological point of view. All our global changes can be described as processes that take place within the biosphere, the thin outer layer of Earth. Departing from William H. McNeill's book The Pursuit of Power of 1982 it is argued that all human processes are driven by this pursuit, even though not all humans are pursuing power all the time. This is demonstrated by discussing two current violent conflicts: Palestine / Israel and Ukraine. Subsequently, major global trends are discussed, followed by an analysis of what the future may bring. Even though many specific processes can be forecast with some degree of reliability, the future as a whole is inherently unpredictable because there are too many interactions, many resulting from chance effects, while others are small yet with potentially large effects that may or may not happen. By further developing our theoretical model of society using the sociology of Norbert Elias as a starting point, it may be possible to formulate a general paradigm of human behavior for the humanities and the social sciences, in doing so seeking to produce more reliable knowledge of ourselves and our history as inhabitants of planet Earth.

[es] Este artículo analiza la situación actual del mundo presente y su posible futuro desde una perspectiva socioecológica global. Todos nuestros cambios globales pueden ser descritos como procesos que tienen lugar dentro de la biosfera, la fina capa exterior de nuestro planeta. Partiendo del libro de William H. McNeill The Pursuit of Power publicado en 1982, se argumenta que todos los procesos humanos están impulsados por una búsqueda de poder, aunque no todos los humanos lo persigan permanentemente. Esto se demuestra al discutir dos conflictos violentos actuales: Palestina/Israel y Ucrania. Tras éstos, se analizan las principales tendencias globales, seguidas de una interpretación de lo que el futuro podría deparar. Aunque muchos procesos específicos pueden ser pronosticados con cierto grado de fiabilidad, el futuro en su conjunto es inherentemente impredecible debido a la cantidad de interacciones, muchas de ellas derivadas de efectos aleatorios, mientras que otras presentan efectos potencialmente grandes que pueden o no ocurrir. Al desarrollar aún más nuestro modelo teórico de la sociedad utilizando la sociología de Norbert Elias como punto de partida, podría ser posible formular un paradigma general del comportamiento humano para las humanidades y las ciencias sociales, buscando de este modo generar un conocimiento más fiable de nosotros mismos y nuestra historia como habitantes del planeta Tierra.
[en] The quantitative results obtained from the yearly questionnaires designed by the university and filled in by the students as regards their opinion on the teaching practices of the university teachers were used in order to determine the variables that are positively associated with the perception of teaching quality by the students. By means of qualitative techniques (interviews and discussion groups), it became clear what the particular characteristics of the best valued university teachers by the students were. The results suggest possible changes to be made by the university to improve the perception of teaching quality. The results further point to the need to systematise the information the university may have from different administrative sources in order to facilitate a continuous track and to study possible actions.

[es] Se usaron los resultados cuantitativos de las encuestas de valoración cumplimentadas por los estudiantes sobre su opinión respecto a la docencia del profesorado, según el modelo utilizado anualmente por la propia universidad, para determinar cuáles son las variables que se asocian significativamente con la percepción de calidad de la docencia por parte del estudiantado. Mediante técnicas cualitativas (entrevistas y grupos de discusión), se elucidó el discurso sobre la docencia característico del profesorado mejor valorado por los alumnos. Los resultados sugieren posibles intervenciones a realizar por la universidad para mejorar la percepción de la calidad docente, así como la necesidad de sistematizar la información de la que disponen las universidades desde diversos ámbitos de gestión para facilitar un seguimiento continuado y estudiar las posibles acciones.
[en] The article analyses the close link between perspectivism, genealogy and physiology in Nietzsche's philosophy. The cardinal thesis is that the point of view of value is more fundamental than that of truth. The genealogical method enables the study of the conditions of conservation and growth of points of view and values, following the conductive thread of the body, with the aim of creating new springs of meaning and leaving nihilism behind. Special attention is paid to the tension between dogmatism and relativism. Lastly, I present the notion of "breeding" (Züchtung), which enables a radical questioning of culture and highlights the physiological character of morals.

[es] El artículo analiza el estrecho vínculo entre perspectivismo, genealogía y fisiología en la filosofía de Nietzsche. La tesis cardinal es que el punto de vista del valor es más fundamental que el de la verdad. El método genealógico posibilita el estudio de las condiciones de conservación y crecimiento de los puntos de vista y los valo- res, siguiendo el hilo conductor del cuerpo, con el objetivo de crear nuevos resortes de sentido y salir del nihilismo. Se presta especial atención a la tensión entre dogmatismo y relativismo. Final- mente expongo la noción de "cría" (Züchtung), que posibilita un cuestionamiento radical de la cultura y pone de relieve el carácter fisiológico de la moral.
[en] This article is an attempt to locate the anti-nihilist thought of Dostoevsky in its real context. It focuses on the reaction of the Russian author against his contemporary Chernyshevsky, which has its beginning between 1861 and 1864. The novels of this period are usually considered the turning point towards maturity and focus their reflections on some philosophical topics. Dostoevsky's opposition to Chernyshevsky's positivism, based on utilitarianism and intelligent egoism, has been chosen here. The contemporary authors have evaluated Dostoevsky's thesis from a clear sympathy for his position against revolutionary radicalism or positivism. This line usua-lly makes a gap between the theoretical writings and novels. However, this article aims to present the arguments of the two Russian authors from a more neutral perspective. From this point of view the aim has been the connections between Dostoevsky's literary project and his political and religious thought that leads to what is called here the "destruction of reason".

[es] El presente artículo es un intento de situar en su contexto el pensamiento anti-nihilista de Dostoievski. Se centra en la reacción del autor ruso contra su contemporáneo Chernishevski, que se origina entre 1861 y 1864. Las novelas de este periodo son habitualmente consideradas el punto de inflexión hacia la madurez y focalizan su reflexión en temas filosóficos. Aquí se ha escogido especialmente el de la oposición de Dostoievski al positivismo de Chernishevski, que éste formulaba en términos utilitaristas o del egoísmo inteligente. Los autores contemporáneos que se han ocupado del tema han evaluado los argumentos de Dostoievski desde una clara simpatía con su oposición al radicalismo revolucionario o al positivismo. En esta línea se adopta habitualmente una separación entre sus escritos teóricos y las novelas. Este trabajo, por el contrario, pretende presentar los argumentos los dos autores rusos desde una perspectiva más neutra. Desde este punto de vista se ha tratado de buscar las conexiones del proyecto literario de Dostoievski con su pensamiento político y religioso que desembocan en lo que se ha llamado aquí el "asalto a la razón".
[en] This article is based on the anticipation of a triple underlying principle, the union between phraseology, expressivity, culture and inter- culturality, and the necessity of an impact on the teaching of foreign languages. Therefore, we have examined the experts opinions on the importance of teaching/learning phraseo- logy, to determine when and why its learning is necessary, as well as on cultural diversity as an enriching element, both socially and inter- culturally. Finally, we present a didactic pro- posal that aims to contribute to the process of teaching/learning phraseology in French fore- ign language classroom by reaching out to the phraseology of the mother tongue, for raising phraseology consciousness, and introducing some French idioms. All this, taking into ac- count the cultural diversity that may exist in the classroom and its equivalents idioms, in order to develop both, the communicative language competence and the intercultural competence.

[es] Este artículo parte de la anticipación de un triple principio subyacente, la unión entre fraseología, expresividad, cultura e interculturalidad, y de la necesidad de su repercusión en la enseñanza de lenguas extranjeras. Por consiguiente, he- mos examinado la opinión de expertos sobre la importancia de la enseñanza/aprendizaje de la fraseología, de cuándo y por qué es necesario su aprendizaje, así como sobre la diversidad cultural como elemento enriquecedor, tanto a nivel social como intercultural. Finalmente, presentamos una propuesta didáctica que intenta contribuir al pro- ceso de enseñanza/aprendizaje de la fraseología en clases de FLE a través del acercamiento a la fraseología de la lengua materna, para la toma de consciencia fraseológica, e introduciendo algu- nas expresiones idiomáticas francesas. Para todo ello, se tendrá en cuenta la diversidad cultural en el aula y sus manifestaciones fraseológicas equi- valentes, con la finalidad de desarrollar tanto la competencia comunicativa como la intercultural.
[en] This article deals with the children's story Tom, ojos azules by José Jiménez Lozano, through the study of the event, a central category in the contemporary short story as defended by the scholar Guadalupe Arbona Abascal. The analysis allows us to delve into the mystery of the story, discovering the richness of literary materials and the ambiguity of its reading as key aspects that explain the vivid and gratifying experience of the text for the child or adult reader.

[es] En este artículo se aborda la narración infantil Tom, ojos azules de José Jiménez Lozano, mediante el estudio del acontecimiento, categoría central en el cuento contemporáneo como defiende la estudiosa Guadalupe Arbona Abascal. El análisis permite profundizar en el misterio del relato descubriendo la riqueza de materiales literarios y la ambigüedad de su lectura como aspectos clave que explican la experiencia vívida y gratificante del texto para el lector infantil o adulto
[en] ABSTRACT: The entity-relationship model (E-R) is applied to the descriptive part of the "Spanish Cataloguing Rules" with the objective of to detect its strong and weak points with a view to the upgrade of this code, to adapt to the new normative inter-national that is gestating in these moments. After a brief historical context in the make an appointment the key points in the development of the contemporary cata-loguing, the specific objectives are exposed that are sought to get with this study. After explaining the methodology carried out, the main obtained results are pointed out. This section is structured by means of a series of keys questions to those that the cataloguing codes have to make front to adapt to the new means, new publication forms, and new diffusion and access of the information in the digital environment. By way of conclusion, they are picked up a series of recommendations that it should be kept in mind for the development of the new instructions that it take place in a fu-ture.

[es] Se aplica el modelo entidad-relación (E-R) a la parte descriptiva de las "Reglas de catalogación españolas" con el objetivo de detectar sus puntos fuertes y carencias con vistas a la actualización de dicho código, para adaptarse a la nueva normativa internacional que se está gestando en estos momentos. Tras una breve contextualización histórica en la que se citan los puntos claves en el desarrollo de la catalogación contemporánea, se exponen los objetivos específicos que se pretenden conseguir con este estudio. Tras explicar la metodología llevada a cabo, se reseñan los principales resultados obtenidos. Dicho apartado se estructura mediante una serie de preguntas claves a las que los códigos de catalogación tienen que hacer frente para adaptarse a los nuevos medios, nuevas formas de publicación, y nuevos modos de difusión y de acceso de la información en el entorno digital. A modo de conclusión, se recogen una serie de recomendaciones que deberían tenerse en cuenta para el de-sarrollo de las nuevas instrucciones que se produzcan en un futuro.
[en] n this article, the author reviews the EPTS Model (Education Programs for Talented Students) and discuss how it was developed through multiple stages, the ways it is used to develop programs for gifted students, and then presents research carried out on the effectiveness of this model in the education of gifted students. The EPTS Model has two dimensions: ability and content. The ability dimension has a hierarchical structure composed of three levels of cognitive skills. The content dimension is the extension of the regular curriculum but organized at four levels: data, concept, generalization and theory. Included in the article also is a brief critics of the current state of curricular programs in gifted education.

[es] En este artículo el autor revisa el modelo de los Programas para alumnos Superdotados y Talentos (EPTS, por sus siglas en inglés) desarrollados en la Anadolu University. Se discute como dichos programas se han desarrollado a través de múltiples fases, la forma en que estos se usan para desarrollar programas educativos para alumnos superdotados y la investigación llevada a cabo sobre la efectividad de este modelo educativo. El modelo EPTS tiene dos dimensiones: habilidad y contenido. La dimensión de habilidad tiene una estructura jerárquica compuesta por tres niveles de destrezas cognitivas. La dimensión de contenido es la extensión del currículo ordinario pero organizado en cuatro niveles: datos, conceptos, generalización y teoría. En el artículo también se incluye una breve crítica sobre el estado actual de los programas. curriculares en la educación de alumnos superdotados.
[en] We present a new Greek manuscript of Demosthenes (First Olynthiac): the Caesaraug. 17 (Biblioteca Capitular, La Seo, Zaragoza), s. XVI, copied by Bartolomé Llorente and several hands from his circle. We offer a first evaluation of the transmitted text, with special attention to its relationship with the demosthenic veteres S A F Y; textual variants, and concurrences with a ncient readings (papyri and quotations) and modern conjectures.

[es] Presentamos un nuevo manuscrito griego de Demóstenes (Primera Olintíaca): el Caesaraug. 17 (Biblioteca Capitular de la Seo, Zaragoza), del s. XVI, copiado por Bartolomé Llorente y varias manos de su círculo. Ofrecemos una primera valoración del texto transmitido, con especial atención a: su relación con los veteres demosténicos S A F Y; sus variantes textuales, y las coincidencias con lecturas antiguas (papiros y citas) y conjeturas modernas.
[en] Nowadays the socio-educational context demands from teachers a committed and coherent intervention to promote emotional skills and competences. It is necessary to complement the academic and quantifiable dimension with other knowledge that has overcome school barriers and has an important role in the capacities and development of students. The relations between the triad: emotion, thought and action, control every moment of our daily life. This trio can be disturbed by external stimuli, which sometimes cannot be solved in a positive way. This mismanagement is due to the increasing "emotional illiteracy" that makes us act in an impulsive and thoughtless manner.This paper shows an educational proposal to contribute to the development of competences and skills in the Primary Education classroom, based on dialogue, cooperation and dramatic act as learning tools, emphasizing the benefits that this resource has to develop inclusive spaces where students can express themselves freely. This project has an open character, its realisation will be determined by the context and its implementation in the classroom. This paper concludes the convenience of emotional projects and their implementation in educational institutions.

[es] La realidad socioeducativa actual demanda de los profesionales de la educación una intervención comprometida y coherente para el desarrollo de competencias y habilidades emocionales. Es necesario complementar lo académico y cuantificable con aquello que sobrepasa las barreras del centro e influye en el rendimiento y desarrollo personal y social del alumnado. Las relaciones que se dan entre los componentes de la triada emoción, pensamiento y acción regulan cada momento de nuestros días, pudiéndose ver estas alteradas negativamente por estímulos externos que en ocasiones, no somos capaces de gestionar adecuadamente. Esta incorrecta gestión emocional tiene su base en un creciente analfabetismo emocional que nos lleva a respuestas impulsivas y no reflexivas.Este artículo plantea una propuesta de intervención en el aula de Educación Primaria que tiene como base el diálogo y la cooperación para el desarrollo de competencias-habilidades emocionales desde el acto comunicativo-dramático, enfatizando en los beneficios que esta herramienta pedagógica tiene para con el desarrollo de espacios inclusivos donde los estudiantes puedan expresarse libremente. Esta propuesta tiene un carácter abierto y su concreción vendrá determinada por el contexto y la implementación en las aulas. El trabajo concluye planteando la conveniencia de la puesta en práctica de Programas de Educación Emocional.
[en] The Muscle Dysmorphia (MD) is a subcategory of body dysmorphic disorder in which subjects develop a pathological concern for their musculature. The population at risk that suffers from, or can develop MD, prevails in terms of age of appearance in subjects between 16 to 35 years; and it is more frequent in men. This study aimed to determine which variables of the personality, gender identity and passion (harmonious or obsessive) allow to predict MD in adolescents through the Adonis Complex (AC) Scale. A cross-sectional study was conducted on 506 subjects between 16 and 21 years (M=18.20; SD=1.72). The higher correlation was between AC and Emotional Control in men, and impulse control in women. Then a binary logistic regression analysis was performed and model yielded R2=.176 (X2=47.95 (16) <.001) and classified correctly in 88.5% of cases. Results of the analysis showed that harmonious passion (β=-.028, p=.046) and emotional control (β=-.616, p=.002) are protective variables while obsessive passion (β=.065, p=.013) and scrupulosity (β=.344, p=.046) were risk factors. The results show the importance of performing interventions aimed at the prevention of DM, starting from the relevance of working emotional control and harmonious passion in this stage of life and training.

[es] RESUMEN: La Dismorfia Muscular (DM) es una subcategoría del trastorno dismórfico corporal en el que los sujetos desarrollan una preocupación patológica por su musculatura. La población en riesgo que sufre o puede desarrollar DM prevalece en términos de edad de aparición en sujetos de entre 16 y 35 años; Y es más frecuente en los hombres. Este estudio tuvo como objetivo determinar qué variables de la personalidad, la identidad de género y la pasión (armoniosa u obsesiva) permiten predecir la DM en adolescentes a través de la Escala del Complejo de Adonis (CA). Se realizó un estudio transversal en 506 sujetos entre 16 y 21 años (M = 18.20; SD = 1.72). La mayor correlación fue entre CA y Control emocional en hombres y control de impulsos en mujeres. Luego se realizó un análisis de regresión logística binaria y el modelo produjo R2 = .176 (X2 = 47.95 (16) <.001) y se clasificó correctamente en el 88.5% de los casos. Los resultados del análisis mostraron que la pasión armoniosa (β= -. 028, p = .046) y el control emocional (β= -.616, p = .002) son variables protectoras mientras que la pasión obsesiva (β= .065, p =. 013) y escrupulosidad (β= .344, p = .046) fueron factores de riesgo. Los resultados muestran la importancia de realizar intervenciones dirigidas a la prevención de la DM, a partir de la relevancia del control emocional de trabajo y la pasión armoniosa en esta etapa de la vida y la formación.
[en] The aim of this article is to show the importance of an educative system like Vocational Training, as well as its updating by means of the setting of links between the different training programmes and the social and business needs of Spain today. In this way, we will focus on Dual VET System through the analysis of the Intermediate Vocational Training Cycle of Shoes and Fashion Accessories that is taught in the IES Ginés Pérez Chirinos from Caravaca de la Cruz, as an example of good practices.

[es] Con este artículo pretendemos mostrar la importancia de un sistema de enseñanza como es la Formación Profesional, al tiempo que se pone de manifiesto cómo se está llevando a cabo su actualización, mediante el establecimiento de nexos de unión entre estos itinerarios formativos y las necesidades sociales y empresariales que existen en la actualidad, y que caracterizan a la España de hoy día. De este modo, nos centraremos en la modalidad dual de la Formación Profesional, con un ejemplo representativo como es el Ciclo Formativo de Grado Medio de Calzado y Complementos de Moda, que se oferta en el IES Ginés Pérez Chirinos, de Caravaca de la Cruz, el cual analizaremos como ejemplo de buenas prácticas.
[en] This paper presents a study about early literacy teaching practice that takes an in-depth look at the real tasks which teachers carry out. These practices are contrasted with a category system that represents a holistic approach to literacy instruction. The results suggest that the work of this teacher, perhaps in an intuitive way, is a good example of how to work literacy instruction into a holistic model according to the theoretical knowledge available. All of this is against a background which has generated a process of reflection about practicing with the teacher.

[es] En este trabajo se presenta un estudio sobre la práctica en la enseñanza inicial de la lengua escrita, a fin de comprobar en profundidad cuales son las tareas reales que lleva a cabo una docente. Se contrastan estas prácticas con un sistema de categorías que representa un planteamiento integral de la alfabetización inicial. Los resultados apuntan que el trabajo de esta profesora, tal vez de manera intuitiva, constituye un buen ejemplo de cómo trabajar la lengua escrita de una manera integral según el conocimiento teórico disponible. Todo ello en un escenario en el que se ha generado un proceso de reflexión sobre la práctica con la profesora.