BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The analysis titled "I would like to remember that…" by Professor Baquero's student, Antonio García Berrio, on what is still considered the most significant work of the teacher Estructuras de la novela actual, starts from the recovery of a literal confidence from Baquero about the adjustment assumed in the book of the concept of structure, at the time of the last sixties: the key word in critical-literary methodologies, and in general humanistic. In these terms, the present text genetically proceeds to examine the increasing concretion, from beginning to end of the book, of the concept of structure by Baquero's thought.

[es] El análisis titulado "Quiero recordar que…" del alumno del profesor Baquero, Antonio García Berrio, sobre la que se sigue considerando la obra más significativa del maestro Estructuras de la novela actual, parte de la recuperación de una confidencia literal de Baquero sobre el ajuste asumido en el libro del concepto de estructura, a la sazón de los últimos años sesenta: la palabra clave en las metodologías crítico-literarias, y en general humanísticas. En esos términos, el presente texto procede genéticamente a examinar la creciente concreción, de principio a fin del libro, del concepto de estructura por parte del pensamiento de Baquero.
[en] Playing is the most important form of expression in the child. Learning trought playing is of great importance in school enviroment, mainly in the first stages. A consciencious teacher must know the great value of play in education and reawahen his capacity to play in orden to reach greater understanding and communication of the child's world, their wishes and necessities. In observing children at play, the teacher may encounter problems relating to participation and intervention in their activities. Another important point to be dealt with in this article is that of differences in reading abilities.

[es] El juego es la forma más significativa de expresión en el niño. La actividad lúdica tiene una importancia capital en la vida de la escuela sobre todo en las primeras etapas. Un maestro responsable debe conocer el gran valor educativo del juego y recuperar su capacidad de jugar para una mayor comprensión y comunicación con el mundo infantil, sus deseos y necesidades. La observación del juego infantil, los distintos niveles de lectura y el problema de la intervención y participación del adulto en esta actividad, es el contenido esencial de este artículo.
[en] Abstract: The preservation of biodiversity and the fight against hunger are slogans that have been hoisted by social movements worldwide. However, at first both struggles seem incompatible. In this paper, using a theoretical-practical approach we show how Agroecology can reconcile these two important issues. Specifically, we show how the agroecological management of the agricultural matrix in fragmented landscapes may stimulate the establishment of metapopulation dynamics in different groups of insects, thus ensuring their survival. This is done by estimating migration rates of different groups of insects in the field, and using the Incidence Function Model (Hanski 1994) to assess the long-term metapopulation dynamics of these groups. Our results strongly show the positive effects of agroecology in the conservation of entomological biodiversity, as well as the damage that can be inflicted upon it when using conventional agriculture. This highlights the multifunctional character of agriculture with an agroecological base, and shows its importance in the achievement of crucial social, environmental and economic objectives.

[es] La preservación de la biodiversidad y la lucha contra el hambre son banderas que han sido enarboladas por los movimientos sociales a nivel mundial. Sin embargo, en un primer momento ambas luchas parecieran incompatibles. En este trabajo, mediante un acercamiento teórico-práctico se muestra como la Agroecología puede reconciliar estas dos importantes problemáticas. En concreto, aquí se muestra cómo el manejo agroecológico de la matriz agrícola en paisajes fragmentados puede estimular el establecimiento de dinámicas metapoblacionales en diferentes grupos de insectos, asegurando de esta manera su supervivencia. Esto se logra haciendo estimaciones de campo de las tasas de migración de diferentes grupos de insectos y utilizando el modelo de Función de Incidencia (Hanski 1994) para evaluar las dinámicas metapoblacionales a largo plazo de estos grupos. Nuestros resultados muestran enfáticamente los efectos positivos de la Agroecología en la conservación de la biodiversidad entomológica, a las vez que evidencian los daños que sobre esta ejerce la agricultura convencional. De esta forma, se resalta el carácter multifuncional de la agricultura de base agroecológica y se muestra la importancia que esta tiene para alcanzar importantes objetivos sociales, ambientales y económicos.
[en] A positive educational climate is decisive for learning, student well-being and teacher satisfaction. Through a case study focused on three schools with a high level of socio-cultural, linguistic and skills diversity that develop the Rubik educational project, different components that could contribute to generating a good educational climate were analyzed.The constant close and rigorous accompaniment of the teaching staff, the positive expectations towards each student, the decriminalization of error as a fundamental part of learning, the construction of a interdependence network and support among the students, the development of autonomy, responsibility and metacognition about one's own personal process, the use of methodologies that facilitate personalization and significance, and orientation towards learning and academic achievement are presented as some of the components that generate an educational climate favorable to the inclusion and involvement of students.

[es] La creación de un clima educativo es determinante para el aprendizaje, el bienestar del alumnado y la satisfacción docente. A través de un estudio de caso centrado en tres colegios con un alto nivel de diversidad socio-cultural, lingüística y de capacidades que desarrollan el proyecto educativo Rubik, se analizaron diferentes componentes que podrían contribuir a generar un buen clima educativo. El constante acompañamiento cercano y riguroso del profesorado, las expectativas positivas hacia cada escolar, la despenalización del error como parte fundamental del aprendizaje, la construcción de un tejido de interdependencia y ayuda entre el alumnado, el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y la metacognición sobre los propios procesos, la utilización de metodologías que facilitan la personalización y la significatividad, y la orientación hacia el aprendizaje y el logro académico se presentan como algunos de los componentes que generan un clima educativo favorable a la inclusión y la implicación del alumnado.
[en] This study examined the mediator role of use of emotion (UoE) component of the emotional intelligence Scale in the relationship between extraversion (EX) and conscientiousness within the Big Five personality factors, and the dimensions of working excessively (WE) and working compulsively of the Dutch Work Addiction Scale. Along with this aim, da-ta were collected from healthcare staff, most of who were nurses, working at private hospitals serving in Istanbul. The findings indicated that WE had a non-significant direct effect on EX (β = −0.358; p > .05), while the indi-rect effect of WE on EX through UoE was significant (β = 0.147; p < .05). This study reveals that UoE acts as a full mediator in the effect of WE on EX.

[es] Este estudio examinó el papel mediador del componente de uso de la emoción (UoE), de la Escala de inteligencia emocional, en la rela-ción entre extraversión (EX) y conciencia dentro de los Cinco Grandes fac-tores de personalidad, y las dimensiones de trabajar en exceso (WE) y tra-bajar compulsivamente de la Escala holandesa de adicción al trabajo. Junto con este objetivo, se recopilaron datos del personal sanitario, en su mayoría enfermeras, que trabajaba en hospitales privados que prestan servicios en Estambul. Los hallazgos indicaron que WE tuvo un efecto directo no signi-ficativo sobre EX (β = −0.358; p > .05), mientras que el efecto indirecto de WE sobre EX a través de UoE fue significativo (β = 0.147; p < .05). Este estudio revela que UoE actúa como un mediador completo en el efecto de WE sobre EX
[en] Grammatical gender is in the spotlight of multidisciplinary studies along the last decades. This study reviews both, the grammatical gender's history of the general languages, and also, particularly the one on the Spanish language. Furthermore, after this complete review about grammatical gender when concerning an extralinguistic category as sex, we focus on the possibility or not to conceive this "class" as a "sexual class". Nevertheless, if this could be true, when that would happen?

[es] El género gramatical está detrás de multitud de estudios multidisciplinares a lo largo de las últimas décadas. Este artículo hace un repaso a la historia de los géneros gramaticales en las lenguas, en general, y de la lengua española, en particular. Además, tras haber realizado un repaso a todo lo que se ha dicho sobre la categoría gramatical y su relación con el espacio extralingüístico (el sexo), intenta orientarse hacia la posibilidad o no de considerar esta "clase" como una "clase sexual" y cuándo, de ser cierto, esto ocurriría.
[en] SUMMARY A descriptive study of the Electroencephalogram with vagal stimulation (EEGmv) was carried out in the Clinical Neurophysiology Department of the CIREN, during the period 1999-2003. A total of 37 recordings were carried out, 24 were female and 13 male (21 children and 16 adults). The approach was done in a MEDICID 4 equipment Neuronic SA produced in Cuba with software for polygraphy recording Track Walker. The use of anaesthetic assistant was not required. 18 studies were positive (49%) and were compatible with vagal syncope diagnosis, while 19 of them were negative (51%). This approach was positive in 6 adults patient (37%) and negative in 10 patients (62%). On the other hand, in paediatric people age range (10-16 years), 9 had negative (43%) and 12 positive results (57%) with the appearance of bradicardy and/or asistoly. These results support the assumption that at this age there is a high frequency of vaso-vagals dysfunctions. We recommend doing right indication of this kind of stimulation in order to obtain the actual diagnostic of vaso-vagal syncope that is usually confused with other disorders.

[es] Se realiza un estudio descriptivo de los Electroencefalogramas con maniobra vagal (EEGmv) en el Laboratorio de Neurofisiología Clínica del CIREN , se analizaron todos los EEGmv realizados en el período 1999-2003. De un total de 37 estudios realizados, 24 fueron del sexo femenino, 13 del sexo masculino, (21 niños, y adultos 16). Los estudios se realizaron en un Equipo MEDICID 4 Neuronic SA de producción cubana con software para recogida de EEG y EKG Track Walker. Del análisis realizado se obtuvo que no se presentó ninguna complicación que requiriera la intervención de anestesiología, además 18 maniobras fueron positivas para un 49% las cuales demostraron disfunción vaso-vagal, y 19 maniobras fueron negativas para un 51%. De estos la maniobra vagal fue positiva en 6 pacientes adultos para un 37% y negativa en 10 pacientes para un 62%. Por el contrario, en los niños estudiados, edad promedio (10-16 años) 9 presentaron la maniobra negativa para un 43% y 12 positiva para un 57% con la aparición de bradicardia y/o asistolia lo que sugiere que en esta edad propia del desarrollo es donde las disfunciones vaso-vagales tienden a aparecer con mayor frecuencia en nuestra casuística. Estos resultados evidencian la importancia de que se realice adecuadamente la indicación de este tipo de estudio para el correcto diagnóstico de la disfunción vaso-vagal que tiende a confundirse con otros cuadros clínicos.
[en] The link between the emotions and the physiological variables is increasingly researched by the field of study of Physical Education and Sport. The aim of this work, which is the result of a bibliographic review, is to analyze those studies researching the possible correlations, both positive and negative, between the emotions and the biological parameters. In this sense, at a hormonal level, this work will analyze the relationship between cortisol and the psychophysiological stress, where this hormone is a factor that can be used as an indicator of the emotional state, and where a prolonged negative emotional state can entail psychophysical disorders. Regarding the analysis on the electroencephalographic activity and the emotions, it must be noticed the close relationship between them – we can create reliable databases of emotions resulting from physiological signs. We also find close links between the heart rate variability and the mood. Finally, we analyze works that study the relationship between the body composition and the mental identity, and we find a correlation between the positive emotion and the type of somatotype

[es] La relación entre las emociones y variables fisiológicas es un hecho cada vez más investigado en el ámbito físico-deportivo. Así, el presente trabajo, fruto de una revisión bibliográfica, tiene como objetivo analizar aquellos estudios que han acometido investigaciones sobre posibles correlaciones, positivas o negativas, habidas entre las emociones y parámetros biológicos. En este sentido, y a nivel hormonal, se analiza la relación existente entre el cortisol y el estrés psicofisiológico, donde dicha hormona es un factor que puede ser utilizado como un indicador del estado emocional, y en el que una prolongada situación de emocional negativa puede conllevar a un estado de enfermedad pisco-física. Del análisis sobre la actividad electroencefalográfica y las emociones, apuntar una estrecha relación entre ambas, llegándose a construir verdaderas bases de datos de emociones como consecuencia de señales fisiológicas. Por otra parte, también encontramos estrechos la-zos entre la variabilidad de la frecuencia cardíaca y el estado de ánimo. Por último, también se analizan trabajos que han investigado sobre la relación entre la composición corporal y el psicotipo, hallando una correlación entre emoción positiva y tipo de somatotipo
[en] Identification of emotions in the educational environment is fundamental for the development of social competence. The present article presents work conducted with trainee teachers on emotions related with anger, sadness, fear, love and joy. The aim of this work was to examine whether teachers are able to recognise such emotions when exhibited through text and describe the way in which they experience such emotions when they are narrated. Through the use of different picture books illustrating the aforementioned emotions, interactions took place with trainee teachers in order to familiarise them with the texts. Study participants came from the Faculty of Education at the University of Murcia and were undertaking a Primary Education double honours degree. Participants were administered a simple instrument through which they stated whether emotions described in presented texts corroborated their perception of the same emotions and whether, in addition, texts provoked the same emotion in them. Unlike implicitly illustrated emotions, those that were explicitly illustrated in picture books were generally detected by participants. This, therefore, indicates that emotion identification concurs with social awareness of emotions. It appears likely that the critical approach when applied to communication, in this case literary, is not yet well developed. Thus, inclusion of initial teacher training that includes emotions as a component of the communicative competence into the development of teaching and learning processes in the education system presents a challenge.

[es] La identificación de las emociones en el ámbito educativo es fundamental para el desarrollo de la competencia social. En este artículo han sido trabajadas con profesorado en formación las emociones relativas a la rabia, la tristeza, el miedo, el amor o la alegría con el fin de comprobar si estos docentes reconocen tales emociones ante el estímulo que suponen los textos y cómo las experimentan ante su narración. A través de diferentes álbumes ilustrados que las contienen, se interaccionó con el futuro profesorado con el fin de que conociesen los textos. Los participantes pertenecieron a la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, concretamente a cursos de Educación Primaria y a dobles titulaciones. Les fue aplicado un sencillo instrumento para describir y comprobar si, desde su punto de vista, los textos corroboraban la emoción y si, además, les ha hecho sentir la misma. Las emociones que se encontraban de forma explícita en los álbumes fueron detectadas, mientras que las implícitas, en general, no fueron apreciadas por el alumnado. Existe pues una concurrencia con la conciencia social relativa a las emociones, pero probablemente el enfoque crítico aplicado a la comunicación, en este caso literaria, no está tan desarrollado. La formación inicial de docentes en la que se inserten las emociones como componentes de la competencia comunicativa se convierte pues en un reto a incorporar en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo.
[en] The aim of this study is to clarify the effect of sustainable practices on the cost of capital and corporate reputation, since they are perceived practices by investors and market. Hypotheses are tested for a sample comprising 1,757 international listed non-financial companies, and consisting of 8,785 observations from 25 countries, plus the special administrative region of Hong Kong for the period 2006-2010. Results obtained trough panel data methodology show that sustainable practices are assessed positively by investors and other stakeholders, which generate a positive effect on corporate reputation and capital

[es] El objetivo de esta investigación es clarificar el efecto que las prácticas sostenibles generan en el coste de capital y en la reputación corporativa, al ser prácticas percibidas por los inversores y el mercado y que generan un impacto a nivel económico y financiero. Las hipótesis son testadas para una muestra compuesta por 1.757 empresas internacionales, cotizadas y no financieras. Dicha muestra está constituida por un total de 8.785 observaciones pertenecientes a 25 países y una región administrativa especial de la República Popular China (Hong Kong) para el periodo 2006-2010. Los resultados tras aplicar una metodología para datos de panel confirman cómo las prácticas de sostenibilidad son valoradas positivamente por los inversores y otros stakeholders, generando un efecto positivo en la reputación empresarial y un menor coste de capital
[en] The Covid-19 pandemic has promoted changes in higher educationworldwide, demanded by social distancing measures that prevent any face-to-faceteaching. The objective of this work is to analyze the perception and use byprofessors of the Faculty of Medicine and Dentistry of the University of Santiago de Compostela (USC) on the virtual learning environment (VLE) through a cross-sectional study based on self-administered surveys using Microsoft Forms. The datawere statistically analyzed using the SPSS v.24.0 program. The response rate was46.3%. The sample consisted of 23 men (35.5%) and 40 women (63.5%). 50.8% havemore than 20 years of teaching experience. 49.2% of those surveyed did not use thevirtual campus (CV) before the Covid-19 crisis and 6.3% continue not to use it today.Only 6.3% used synchronous remote teaching and only 54% believe it is valid for itsapplication to Health Sciences. Most of the non-users of the CV (64.5%) begin to useit as courier and delivery of teaching material, while regarding regular users, 59.4%exploit all its tools (chi2 = 15.640, Cramer's V = 0.498, p = 0.001). The records ofuse of the study confirm a low use in the analyzed teaching environment, indicatingthat the acquisition of training in the use of the virtual campus in university teachingshould be promoted in order to increase their utilization.

[es] La pandemia del Covid-19 ha impulsado cambios en la educación superior mundialmente, exigidos por las medidas de distanciamiento social que impiden cualquier enseñanza presencial. El objetivo de este trabajo es conocer la percepción y uso por los docentes de la Facultad de Medicina y Odontología de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) sobre el entorno de aprendizaje virtual (VLE)mediante un estudio transversal basado en encuestas autoaplicadas con Microsoft Forms. Los datos se analizaron estadísticamente mediante el programa SPSS v.24.0.La tasa de respuesta fue del 46.3 %. La muestra estaba formada por 23 hombres(35.5 %) y 40 mujeres (63.5 %). El 50.8 % tiene más de 20 años de experiencia docente. El 49.2 % de los encuestados no utilizaba el campus virtual (CV) antes de la crisis del Covid-19 y el 6.3 % continúa sin usarlo actualmente. Sólo un 6.3 % utilizaba la docencia en remoto síncrona y sólo el 54 % cree es válida para su aplicación a las Ciencias de la Salud. Los no usuarios del CV, mayoritariamente (64.5 %) comienzan a usarlo como mensajería y entrega de material docente, mientras que de los usuarios asiduos un 59.4 % explotan todas sus herramientas (chi2=15.640, V de Cramer=0.498, p=0.001).Los registros de uso del estudio constatan una baja utilización en el entorno docente analizado indicando que la adquisición de capacitación en el uso del campus virtual en la docencia universitaria debería ser promocionada al objeto de incrementar su empleo.