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[es] La presente investigación hace referencia a la experiencia migratoria, laboral y demográfica de la generación femenina nacida entre 1941 y 1950, principal protagonista de la segunda oleada immigratoria a Cataluña, acontecida en torno a los años 1960. El principal objetivo es analizar el comportamiento diferencial entre migrantes y no migrantes en relación al calendario e intensidad de la fecundidad. Para ello se ha escogido la población femenina nacida entre 1941 y 1950 que residian en Cataluña o Andalucia en 1991. Las variables analíticas que se han tenido en cuenta para analizar el comportamiento demográfico hacen referencia al nivel de instrucción, al tipo de hábitat, a la endogamia o exogamia del matrimonio según el lugar de nacimiento del conyuge o pareja y a la intensidad laboral. Además, sólo para el colectivo de mujeres migrantes, se tendrá en cuenta el estado matrimonial en el momento de la migración y el itinerario laboral dibujado por esta. Con ello se pretende controlar otras instancias determinantes de un comportamiento demográfico diferencial, como por ejemplo clase social, que puedan perturbar el análisis de la relación entre el hecho migratorio y el comportamiento demográfico posterior.

[fr] Cette rechere fait référence à l'expérience migratoire, laborale et démographique de la génération féminine de 1941-1950 principal protagoniste de la deuxième grande vague migratoire qu'a connu la Catalogne durant les années 1960. Nous examinons le comportement de fécondité (calendrier et intensité) différenciel des migrants et non-migrants. Pour ce faire, nous avons choisi la population féminine née entre 1941 et 1950 qui, en 1991 résidait en Catalogne ou en Andalousie. Les variables analytiques dont nous avons tenu compte pour étudier le comportement démographique sont le niveau d'instruction, le type d'habitat, l'endogamie ou l'exogamie des mariages selon le lieu de naissance du conjoint, et l'intensité laborale. De plus, pour le collectif des femmes migrantes, nous tenons compte de l'étape du cycle de vie où se trouvent ces femmes au moment de la migration, ainsi que de leur itinéraire laboral produit par la migration. Ce faisant, nous voulons controler les autres facteurs qui déterminent le comportement démographique différenciel (comme la classe sociale) qui puissent perturber l'analyse de la relation entre le fait de migrer et le comportement démographique ultérieur.
[es] El autor de esta comunicación estudia el entramado conceptual de la conferencia que Joan Lamote de Grignon publicó en la revista Scherzando de Girona; destaca especialmente la propuesta educativa y democratizadora de la Banda Municipal de Barcelona, dirigida por Lamote desde 1914 a 1939, y reconvertida en "Orquesta Sinfónica de instrumentos de viento", cuya actividad concertística fue reconocida en toda la Europa de su época. (F.B.B.)

[fr] L'auteur de cette communication étudie le tissu conceptuel de la conférence que Joan Lamote de Grignon avait publiée dans la revue Scherzando de Gérone; il souligne notamment le projet éducatif et démocratisant de la Banda Municipal de Barcelone, dirigée par Lamote de 1914 à 1939, et reconvertie en "Orchestre symphonique d'instruments à vent", dont les activités concertistes furent reconnues dans toute l'Europe à cette époque. (F.B.B.)
[es] Memorias de plantación es una etnografía realizada por Grada Kilomba en Alemania sobre el racismo cotidiano que sufren las afrodescendientes. A través de los relatos de sus entrevistadas, con una perspectiva psicoanalítica y descolonizadora, la autora expone de forma magistral diferentes modos en que la población afrodescendiente es objeto de racismo por la sociedad nacional. La obra muestra cómo el racismo actual es un intento de resituar a las poblaciones afrodescendientes en un nivel inferior procurando restablecer un contexto colonial de violencia y opresión. Estos mecanismos del racismo actual conducen a un trauma que genera mucho daño de difícil superación en las poblaciones racializadas.

[fr] Plantation Memories est une ethnographie réalisée par Grada Kilomba en Allemagne sur le racisme quotidien subi par les Afro-descendants. À travers les récits de ses interviewés, dans une perspective psychanalytique et décolonisatrice, l'auteur expose magistralement différentes manières dont la population d'ascendance africaine est soumise au racisme de la société nationale. L'œuvre montre comment le racisme actuel est une tentative de relocalisation des populations d'ascendance africaine à un niveau inférieur, essayant de rétablir un contexte colonial de violence et d'oppression. Ces mécanismes du racisme actuel conduisent à un traumatisme qui génère beaucoup de dégâts difficilement surmontables dans les populations racisées.
[es] En España en los años 50 del siglo pasado agentes sociales informales, faltos de formación teórica e instrumental técnico, acometieron el trabajo social y cultural en el marco comunitario. Eran los precursores de los actuales profesionales de la sociocultura. En las últimas décadas se han producido cambios esenciales en las formas de vida y en las relaciones. Las profesiones de la sociocultura son una respuesta a dichos cambios, pero ¿Son resultado de una colonización de la vida cotidiana por los profesionales? ¿son una adaptación, a las problemáticas socioculturales aparecidas con la producción de los cambios socioculturales? O ¿son una respuesta creativa de las instituciones o de los propios profesionales a dichos cambios? A través del análisis inferimos que las profesiones socioculturales han sido una respuesta adaptada a las problemáticas de las sociedades desarrolladas y, si se puede hablar de creatividad, esta solo se refiere a las acciones de los profesionales

[fr] En Espagne, dans les années 1950, des acteurs sociaux informels, privés de formation théorique et d'instruments techniques, ont développé le travail socioculturel dans la communauté. Ils furent les précurseurs de beaucoup des professionnels actuels du socioculturel. Au fil du temps, des changements fondamentaux sont survenus dans les modes de vie et de relations. Les professions du socioculturel constituent une réponse à ces changements, mais sont aussi le résultat de la colonisation des espaces de vie quotidienne par des professionnels. S'adaptent-ils aux questions socioculturelles dérivées de ces changements, ou sont-ils seulement une réponse créative des institutions ou des professionnels? À la lumière de l'analyse, nous déduisons que les professionnels du socioculturel ont été une réponse adaptée aux problèmes apparus dans les sociétés développées, qui ont fait preuve dans leur action de créativité
[es] El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ha ganado terreno rápidamente en las escuelas durante las últimas décadas. En consecuencia, el interés en analizar las percepciones de los agentes implicados y sus necesidades ha aumentado. Este artículo tiene un doble objetivo: (1) analizar el conocimiento sobre AICLE de los maestros de educación infantil, (2) identificar los beneficios, retos y necesidades que la implementación de AICLE puede conllevar tanto para ellos mismos como para sus alumnos. 129 maestros de educación infantil (N=76 en activo, N=53 en formación inicial) respondieron un cuestionario en línea. Sus respuestas fueron codificadas con Atlas.ti, y se crearon visualizaciones de los resultados con R. Los resultados mostraron que la mayoría de los maestros en activo saben qué es AICLE, mientras que los maestros en formación inicial no están familiarizados. Los maestros tienen expectativas positivas sobre los potenciales beneficios de AICLE. Sin embargo, la mayoría no se ven preparados para implementar AICLE en educación infantil a causa de la falta de formación (en metodología y lengua extranjera), y la falta de recursos (ej., indicaciones, materiales, apoyo).

[fr] L'Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère (EMILE) a rapidement gagné du terrain dans les écoles au cours des dernières décennies. Par conséquent, l'intérêt pour l'analyse des perceptions et des besoins des acteurs impliqués s'est accru. Cet article a un double objectif : (1) analyser les connaissances des enseignants de l'école maternelle sur l'EMILE, (2) identifier les avantages, les défis et les besoins que la mise en œuvre de l'EMILE peut apporter pour eux-mêmes et pour leurs élèves. P129 enseignants de l'école maternelle (N=76 en poste, N=53 en formation initiale) ont répondu à un questionnaire en ligne. Les réponses ont été codées avec Atlas.ti, et des visualisations des résultats ont été créées avec R. Les résultats ont montré que la majorité des enseignants en poste savent ce qu'est l'EMILE, tandis que les enseignants en formation initiale n'y sont pas très familiarisés. Les enseignants ont des attentes positives quant aux avantages potentiels de l'EMILE. Cependant, la plupart ne se considèrent pas prêts à mettre en œuvre l'EMILE dans l l'école maternelle en raison d'un manque de formation (en méthodologie et en langue étrangère) et d'un manque de ressources (par exemple, des instructions, du matériel, du soutien).
[es] La necesidad del estudio de la frecuentación de uso de las playas se hace patente a partir de los procesos de masificación que se dan en estos espacios, especialmente en los destinos turísticos. El objetivo de este artículo es explicar las pautas de consumo del recurso playa por parte de los usuarios, medir su eficiencia turística y de ocio, y al mismo tiempo conseguir una caracterización de las playas según sus funcionalidades. En este artículo se ensayan nuevos métodos de recuento y de análisis de las variables geográficas desde el punto de vista de la sostenibilidad, con la creación de un índice agregado de congestión turística, definido por la densidad de usuarios, la motorización del acceso y la urbanización del entorno; considerados todos ellos negativos para la experiencia recreativa y la conservación del entorno. El estudio se sustenta en un muestreo de 18 playas representativas de las Islas Baleares, del cual se detallan los resultados de una playa urbana (S'Arenal-playa de Palma) y una playa natural (Es Trenc).

[fr] L'étude de la fréquentation des plages est devenue nécessaire à cause des processus de massification qui s'y produisent, spécialement dans les destinations touristiques. Le but de cet article est d'expliquer les règles de consommation de l'usager qui fréquente les plages, de mesurer son efficacité touristique, et en même temps d'obtenir une caractérisation des plages selon leurs fonctionnalités. De nouvelles méthodes de décompte et d'analyse des variables géographiques en termes de développement durable sont testées et un indice supplémentaire de saturation touristique a été créé, définit par la densité d'usagers, la motorisation de l'accès i l'urbanisation à l'entour; considérés tous comme négatifs en relation à l'expérience récréative et à la conservation. L'étude se base sur un échantillon de 18 plages représentatives des Iles Baléares. Nous détaillons les résultats d'une plage urbaine (S'Arenalplage de Palma) et d'une plage naturelle (Es Trenc).
[es] Andreu Guinart, después de ofrecernos una breve historia del Archivo de Sant Pere de Ripoll -Girona-, perteneciente en la actualidad al Archivo Histórico Comarcal del Ripollès, nos da a conocer en un listado los 191 autores y el número de obras de cada uno de ellos del Archivo de Sant Pere de Ripoll catalogados hasta el día de hoy. Andreu Guinart forma parte del equipo investigador formado por los profesores Gregori y Rifé de la Universitat Autònoma de Barcelona.

[fr] Andreu Guinart nous offre une brève histoire des Archives de Sant Pere de Ripoll (Gérone), appartenant actuellement aux Archives historiques régionales du Ripollès, pour ensuite nous présenter une liste des 191 auteurs de ces archives cataloguées jusqu'à ce jour. Andreu Guinart est l'un des membres de l'équipe de chercheurs formée par les professeurs Gregori et Rifé de l'UAB.
[es] La Relation du voyage d'Espagne de Madame d'Aulnoy's (1691) ha tenido una inmensa importancia literaria y puede considerarse como un espejo de la cultura de España y sus costumbres de finales del siglo XVII. Las descripciones de Madame d'Aulnoy no tienen como objetivo juzgar la cultura española ni son un intento de favorecer la cultura francesa en relación con la española. No obstante, la observación de la Otra cultura y costumbres le permiten definir su propia identidad como mujer francesa. Este artículo analiza la forma en que la escritora francesa, Madame d'Aulnoy, retrata a las mujeres españolas y hasta qué punto los prejuicios y prácticas de la literatura de viajes clásica están presentes en sus descripciones.

[fr] La Relation du voyage d'Espagne de Madame d'Aulnoy a eu une grande importance littéraire et peut être considérée comme le miroir du monde espagnol à l'époque classique. En observant la culture des Espagnoles, elle lui attribue de la valeur et ne se contente donc pas de valoriser la sienne. Par ailleurs, elle définit sa propre identité en tant que femme et en tant que citoyenne française. L'objectif de cet article consistera à présenter la femme espagnole sous le regard d'une voyageuse-narratrice, en proposant une analyse culturelle et sociologique des descriptions faites par Madame d'Aulnoy, plus spécifiquement celles du caractère et des coutumes des femmes espagnoles.
[es] Este artículo analiza los aprendizajes literarios y audiovisuales desarrollados por estudiantes de secundaria, así como sus percepciones en torno a la aplicación de una Secuencia Didáctica (SD) implementada en una institución educativa privada de Loja (Ecuador) que estuvo orientada al análisis y la valoración crítica de textos de literatura ecuatoriana a través de videoreseñas, utilizando una modalidad de investigación colaborativa. Además de la implementación de la SD, se condujeron dos grupos focales con los estudiantes antes y después del desarrollo del proyecto para documentar el punto de vista sobre la utilización de la videoreseña como recurso didáctico para generar aprendizajes literarios. Los discursos de los estudiantes evidencian el desarrollo de habilidades de interpretación inferencial y crítica de las lecturas, mostrando una posición reflexiva sobre lo leído y exteriorizando un manejo competente en el discurso vernáculo digital de la videoreseña.

[fr] Cet article analyse l'apprentissage littéraire et audiovisuel développé par les élèves du secondaire, ainsi que leurs perceptions de l'application d'une Séquence Didactique (SD) mise en œuvre dans un établissement d'enseignement privé à Loja (Équateur), qui était orientée vers l'analyse et l'évaluation critique de textes de littérature équatorienne à travers des revues vidéo, en utilisant une modalité de recherche collaborative. Outre la mise en œuvre du SD, deux groupes de discussion ont été organisés avec les étudiants avant et après le développement du projet afin de documenter leur point de vue sur l'utilisation des revues vidéo en tant que ressource didactique pour générer un apprentissage littéraire. Les discours des étudiants montrent le développement de compétences d'interprétation inférentielle et critique des lectures, montrant une position réflexive sur ce qu'ils ont lu et extériorisant une manipulation compétente du discours vernaculaire numérique de la critique vidéo.
[es] El alineamiento social durante la guerra civil española de 1833-1840 mostró siempre una gran coherencia: la burguesía y la nobleza reformista permanecieron en el lado isabelino-liberal-revolucionario; la Iglesia católica y la nobleza más reacia a los cambios formaron el núcleo del bando carlista-absolutista-contrarrevolucionario. Las clases populares se inclinaron sobre todo a favor de los isabelinos, así que la revolución liberal española también fue obra suya, no sólo de la burguesía

[fr] L'alignement social pendant la guerre civil espagnole de 1833-1840 montra toujours une très grande cohérence: la bourgeoisie et la noblesse réformiste restèrent du côté isabellin-libéral-revolutionnaire; l'Eglise catholique et la noblesse la plus contraire aux changes devenirent le noyau de la faction carliste-absolutiste-contre-revolutionnaire. Les classes populars surtout se poussèrent à faveur des isabellins, et pourtant la révolution liberal espagnole fut leur oeuvre aussi, pas seulement de la bourgeoisie
[es] Los días 17, 18 y 19 de noviembre del 2016, se realizaron las Jornadas Internacionales de Escritura y Alfabetización, en el marco del décimo aniversario de la Maestría en Escritura y Alfabetización de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. El presente artículo deriva de la conferencia con la que la Dra. Emilia Ferreiro diera cierra a dichas Jornadas. En una exposición amena y rigurosa, la autora analiza dificultades teóricas y metodológicas, de docentes e investigadores, para aceptar que los niños construyen conocimientos sobre lo escrito.

[fr] Les Journées Internationales de l'Ecriture et de l'Alphabétisation ont eu lieu les 17, 18 et 19 novembre 2016 dans le cadre du dixième anniversaire du Master en Lettres et Alphabétisation de l'Université Nationale de La Plata, Argentine. Le présent article découle du discours de clôture par Mme Emilia Ferreiro. Dans une exposition plaisante et rigoureuse, l'auteur analyse les difficultés théoriques et méthodologiques, des enseignants et des chercheurs, à accepter que les enfants construisent des connaissances sur l'écriture.
[es] Esta investigación tuvo como objetivo indagar sobre los recursos gráficos de niños pre-alfabéticos y alfabéticos iniciales para marcar la diferencia entre pares de palabras que se diferenciaban por la posición de la tilde (por ejemplo, jugo/jugó). Se entrevistaron 77 niños de 4 a 7 años de la ciudad de Querétaro, México. Se dieron dos tareas: en la primera se les daba una palabra de cada par mínimo para que escribieran la otra. En la segunda, los niños elegían la palabra objetivo de entre dos palabras escritas, también pares mínimos. Los resultados obtenidos sugieren que: a) los niños mostraron diferentes maneras para diferenciar la posición de la tilde; a mayor nivel de escritura y nivel escolar, los recursos gráficos utilizados para diferenciar entre las palabras de los pares se van acercando a la convencionalidad; b) la comprensión de qué es la tilde aumenta conforme aumenta el nivel de escritura y la escolaridad.

[fr] Cette recherche visait à étudier les ressources graphiques initiales des enfants pré alphabétiques et alphabétiques pour faire la différence entre les paires de mots qui différaient de la position de l'accent (par exemple, le jugo / jugó). Nous avons interviewé 77 enfants de 4 à 7 ans de la ville de Querétaro, au Mexique. Deux tâches ont été données: pour la première, on leur a donné un mot de chaque paire minimale pour qu'ils écrivent l'autre mot. Dans la seconde, les enfants ont choisi le mot cible entre deux mots écrits, ainsi que des paires minimales. Les résultats suggèrent que: a) les enfants ont montré différentes façons de différencier la position d'accent; selon le niveau d'écriture et le niveau scolaire plus élevé, les ressources graphiques utilisés pour différencier entre les mots des paires s'approchent à la conventionnalité; b) la compréhension de ce qu'est le tilde augmente à mesure que le niveau d'écriture et de scolarisation augmente.
[es] Este trabajo presenta el análisis de las tareas de escritura en dos libros de texto del primer curso de Secundaria. En el análisis es fundamental observar la incorporación del concepto de género discursivo frente al más tradicional de tipo textual. Se han tenido en cuenta diversos aspectos: los tipos textuales y géneros discursivos que se estudian; el empleo de textos reales o adaptados como modelos y los objetivos de las tareas de escritura. Por último, se tiene en cuenta cómo se plantea el proceso de escritura y el modelo que subyace tras él. Del análisis realizado, se concluye que el proceso del aprendizaje de la escritura propuesto en las obras estudiadas sigue un modelo lineal en el cual no se favorecen la recursividad y la autoevaluación.

[fr] Cet article présente des tâches d'écriture proposées aux élèves dans deux manuels scolaires du premier cycle de l'enseignement secondaire a Espagne. Le recours au genre discursif a été étudié en détails. L'analyse effectuée s'est centrée surplusieurs sujets. Tout d'abord, les types de textes et le genre discursif ont été examinés. Par la suite, les approches utilisant des textes réels ou retravaillés sont comparées et la pertinence de chaque méthode est analysée dans chaque cas en regard des objectifs à atteindre. Enfin, la planification du processus d'écriture par l'élève a été étudiée, ainsi que les modèles sous-jacents d'écriture. De l'analyse réalisée on peut conclure que le processus d'apprentissage de l'écriture proposé dans les ouvrages étudiés suit un modèle linéaire dans lequel la récursivité et l'autoévaluation sont peu mises à contribution.
[es] Se presenta la estructura cristalina y molecular de la 3 meti1 N-etil isonitrosoacetanilida, que corresponde al cuarto miembro de la serie de las isonitrosoacetanilidas cuya estructura ha sido resuelta por medio de la difracción de rayos-X y el empleo de métodos directos. Cristaliza en el sistema monoclínico, grupo espacial P &/a. Parámetros de su celda elemental a.= 15.316 A, b.= 7.4 A, c.= 10.5Q A, B= llX3.4' Z=4.

[fr] La structurie cristalline et moléculaire de la 3 methyl N-ethyl isonitrosoacétanilide c'est la quatrieme structure de la serie des isonitrosoacetanilides. Elle a été resolue par la difraction des rayons X et de l'addition symbolique. Elle cristallise dans le système monoclinique de groupe spatial P &/a. Les paramètres de la maille sont: a.= 15.316 A, b.= 7.4 A, c.= 10.5Q A, B= llX3.4' Z=4.
[es] Este artículo analiza la censura en la literatura infantil y juvenil brasileña, centrándose en su impacto en la educación y la publicación a través de la experiencia de Ana María Machado. Ganadora del Premio Hans Christian Andersen y expresidenta de la Academia Brasileña de las Letras, Machado vivió la censura como lectora, escritora, periodista y docente. La investigación muestra cómo, a diferencia de España y Portugal, la censura en Brasil permitió paradójicamente el auge de la literatura infantil, convirtiéndola en un canal de mensajes encubiertos. A través del análisis de sus memorias, se estudian cinco áreas clave: acceso a la cultura en la dictadura, estrategias censoras, experiencias personales de Machado, represión editorial infantil y el estado actual del género. Los hallazgos enriquecen el debate sobre la censura y sus efectos contradictorios en la creatividad literaria.

[fr] Cet article analyse la censure dans la littérature jeunesse brésilienne, en se concentrant sur son impact sur l'éducation et l'édition à travers l'expérience d'Ana Maria Machado. Lauréate du prix Hans Christian Andersen et ancienne présidente de l'Académie brésilienne des lettres, Machado a vécu la censure en tant que lectrice, écrivaine, journaliste et enseignante. L'étude montre comment, contrairement à l'Espagne et au Portugal, la censure au Brésil a paradoxalement favorisé l'essor de la littérature jeunesse, en la transformant en un canal de messages dissimulés. À travers l'analyse de ses mémoires, cinq axes clés sont examinés: l'accès à la culture sous la dictature, les stratégies de censure, les expériences personnelles de Machado, la répression éditoriale des ouvrages jeunesse et l'état actuel du genre. Les résultats enrichissent le débat sur la censure et ses effets contradictoires sur la créativité littéraire.