[ca] INTRODUCCIÓ: Els exàmens visuals ens permeten conèixer l'estat visual del pacient i posar en manifest la possible existència d'anomalies visuals en nens, adolescents i adults. Existeixen molts tipus de problemes visuals, en els quals destaquen: defectes refractius, problemes acomodatius i problemes de vergències. En la majoria dels casos, si aquests no són diagnosticats a temps, poden comportar dificultats en l'aprenentatge, en la percepció visual i en el desenvolupament del sistema visual. MÈTODE: En aquest estudi transversal, s'han avaluat 1209 nens i nenes de tercer curs de primària de 12 escoles de Terrassa públiques i concertades, en la qual algunes d'aquestes escoles són d'alta complexitat. Aquests cribratges visuals s'han realitzat entre el 2020 i el 2022. L'objectiu d'aquest estudi és obtenir el percentatge d'alumnes que presenten problemes binoculars i determinar com poden repercutir en el seu rendiment acadèmic i desenvolupament visual. També volem saber si hi ha relació entre els problemes de binocularitat i el factor socioeconòmic. RESULTATS: Els resultats obtinguts ens mostren que els alumnes d'escoles públiques no categoritzades mostren més disfuncions binoculars en visió propera i un PPC allunyat (p<0,05). Respecte a la diferència entre sexes i rendiment acadèmic, no s'han trobat diferències estadísticament significatives (p<0,05). CONCLUSIÓ: La incidència en problemes binoculars és aproximadament un 6% en visió propera i 3% en visió llunyana. La exofòria és la desviació ocular més prevalent i per altre banda, hi ha un 5,87% de PPC allunyats del total de casos. Paraules clau: Binocularitat, nens/es, cohort visual, educació

[es] INTRODUCCIÓN: Los exámenes visuales nos permiten conocer el estado visual del paciente y poner en manifiesto la posible existencia de anomalías visuales en niños, adolescentes y adultos. Existen muchos tipos de problemas visuales, en los cuales destacan: defectos refractivos, problemas acomodativos y problemas de vergencias. En la mayoría de los casos, si estos no son diagnosticados a tiempo, pueden inducir a dificultades en el aprendizaje, en la percepción visual y en el desarrollo del sistema visual. MÉTODO: En este estudio transversal, se han avaluado 1209 niños/as de tercer curso de primaria de 12 escuelas de Tarrasa públicas y concertadas. Algunas de las escuelas son de alta complejidad. Estos cribajes visuales se han realizado entre el 2020 y el 2022. El objetivo de este estudio es obtener el porcentaje de alumnos de dichas escuelas que presentan problemas binoculares y determinar cómo pueden repercutir en su rendimiento académico y desarrollo visual. RESULTADOS: Los resultados obtenidos nos muestran que los alumnos de escuelas públicas no categorizadas muestran más disfunciones binoculares en visión cercada i un PPC alejado (p<0,05). Respecto a la diferencia entre sexo y rendimiento académico, no se han encontrado diferencias estadísticamente significatives (p<0,05). CONCLUSIONES: La incidencia en problemas binoculares es aproximadamente un 6% en visión cercada i 3% en visión lejana. La exoforia es la desviación ocular más prevalente i por otro lado, hay un 5'87% PPC alejados del total de casos. Palabras clave: Binocularidad, niños/as, cohorte visual, educación.