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[en] ABSTRACT: In this article, with an interview format, the German thinker Robert Kurz reflects on the crisis of capitalism, its characteristics, conditionings, potential spillovers and the difficulties of Marxism to formulate a proper theory of the crisis. Throughout the article, Kurz will formulate some of the difficulties linked to the reflection and the political intervention in a capitalism in crisis, and also some of the potential exit scenarios (scenarios that still have to be defined and that we will refer here to with the generic category of "postcapitalism").

[es] En este artículo con formato de entrevista, el pensador alemán Robert Kurz se interroga acerca de la crisis del capitalismo, de sus características y condicionantes, pero también de sus posibles desbordamientos y de la dificultad del marxismo para formular una teoría de la crisis adecuada. A lo largo del artículo Kurz irá formulando algunas de las dificultades vinculadas a la reflexión e intervención política en un capitalismo en crisis, así como los posibles escenarios de salida (escenarios aún por definir a los que podemos aquí simplemente nombrar bajo la categoría genérica de "postcapitalismo").
[en] In this interpretive essay we consider aspects of the existence of social elites in the Nasrid emirate and we raise some of the great problems that still exist regarding them in the historiographic production that concerns the Kingdom of Granada, especially based on Castilian sources. The questions asked range from terminological aspects: What should we call these elites? To conceptual and interpretive questions: Why are they elites and how do they act as such? Is there mutual recognition within the Nasrid elites? How are these higher social groups perceived after the conquest? All this with the aim of building a point of debate for an updated understanding of the social hierarchies of the Nasrid emirate.

[es] En este ensayo interpretativo reflexionamos sobre la existencia de élites sociales en el emirato nazarí y planteamos algunas de las grandes problemáticas que aún existen en la producción historiográfica del reino granadino sobre éstas, especialmente desde las fuentes castellanas. Las preguntas formuladas abarcan desde aspectos terminológicos: ¿cómo debemos llamar a estas élites?, hasta cuestiones conceptuales e interpretativas: ¿por qué son élites y cómo actúan como tales? ¿existe un reconocimiento en el seno de las élites nazaríes? ¿cómo se perciben estos grupos sociales superiores tras la conquista? Todo ello bajo el objetivo de construir un punto de debate para una comprensión actualizada de las jerarquías sociales del emirato nazarí.
[en] The Final Degree Project is a sine qua non condition for obtaining a university degree (Royal Decree 1393/2007). The purpose of this final project is to demonstrate the acquisition of knowledge and skills of the degree under the supervision of a tutor. Each university can determine its modalities, particularities, and evaluation. This paper analyzes how the evaluation processes of the TFG are approached in the 61 public and private universities that offer education degrees. For this purpose, a rubric has been designed that analyzes the evaluator's role, the evaluation tribunals' management, the training processes on the evaluation processes, and transversal grading criteria such as ethical aspects or inclusive language. The results, among other issues, point to a lack of homogeneity when establishing evaluation criteria, a diversity of tools such as rubrics, and a gap in treating ethical aspects.

[es] El Trabajo de Fin de Grado consiste en una condición sine qua non para la obtención de la titulación universitaria (Real Decreto, 1393/2007). La finalidad de este trabajo final es dejar constancia de la adquisición de conocimientos y competencias del grado bajo la tutorización de una tutora o tutor. Cada universidad tiene potestad para determinar sus modalidades, particularidades y evaluación. Este trabajo analiza cómo se plantean los procesos evaluativos del TFG en las 61 universidades con grados de Educación públicas y privadas estatales. Para ello, se ha diseñado una rúbrica que analiza el papel evaluador, la gestión de los tribunales de evaluación, los procesos formativos sobre los procesos evaluativos y criterios de calificación transversales como son los aspectos éticos o el lenguaje inclusivo. Los resultados, entre otras cuestiones, apuntan a una falta de homogeneidad a la hora de establecer los criterios de evaluación, a una diversidad en las herramientas como pueden ser las rúbricas y a una laguna en el tratamiento de aspectos éticos.
[en] In this article we showed to the process of carried out work by the Commission Andalusian of the Degree of Psychopedagogy, integrated by a team of educational Andalusian college students who have responsabilities in this degree. The experience developed in the Degree of Psychopedagogy was coordinated by the University of Cordoba, under protection of the Project financed by the Council of Innovation, Science and Company of the denominated Meeting of Andalusia "Elaboration of Educational Guides of Degrees Andalusian according to the ECTS" develped during course 2004/05 and collaborated the Faculties of Education of Cadiz, Ceuta, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga and Melilla. Part of the boarded study appears, affecting the valuation basically the competitions that made, at level Andalusian, the three groups implied in the investigation: university teaching staff who distributes teaching in the degree; pupils of the degree ad professionals related to the scope of the direction who carried out their labor tasks in the provinces Andalusians who comprised of the mentioned project.

[es] En este artículo mostramos el proceso de trabajo llevado a cabo por la Comisión Andaluza de la Titulación de Psicopedagogía, integrada por un equipo de docentes universitarios andaluces que poseen responsabilidades en dicha titulación. La experiencia desarrollada en la Titulación de Psicopedagogía fue coordinada por la Universidad de Córdaba, al amparo del Proyecto fiinanciado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía denominado "Elaboración de Guías Docentes de Titulaciones Andaluzas conforme al Sistema de Créditos Europeos (ECTS)", desarrollado durante el curso 2004/05 y colaboraron las Facultades de Educación de Cádez, Ceuta, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Melilla. Se presenta parte del estudio abordado, incidiendo básicamente en la valoración sobre las competencias que realizaron a nivel andaluz, los tres colectivos implicados en la investigación: profesorado universitario que imparte docente en la titulación; alumnado de la titulación y profesionales relacionados con el ámbito de la orientación que desempeñaban sus tareas laborales en las provincias andaluzas que formaban parte del proyecto mencionado.
[en] An understanding of information literacy programs should evolve to empower people and communities. These programmes would serve as training in social technologies that enhance the capability of self-organization, social and democratic influence, alternative systems of consumption and services, and so on. Keeping in mind the social and technological attempts to face situations of scarcity caused by the present European economic crisis, this approach is in the main documents of the European Union concerning citizenship skills, as well as in social demands on open government (transparency, participation and collaboration). Based on the absence or inadequacy of the issues in the syllabi of most information literacy programmes, guidelines are suggested in order that they may be promoted by library systems and other public networks of socio­educational action, emphasizing learning for social innovation.

[es] El objetivo de este trabajo es mostrar cómo los programas de alfabetización informacional deberían evolucionar para ser un medio de empoderamiento de las personas y las comunidades. Estos programas deberían orientarse a formar en aquellas tecnologías sociales que potencian la capacidad de auto-organización, de ejercer influencia social y democrática, de llevar adelante nuevas formas de consumo y de accede a los servicios, etcéteras. Teniendo en cuenta la crisis económica que vive Europa, el marco de este enfoque son algunos de los documentos de la Unión Europea que se refieren a las competencias digitales de los ciudadanos y en las demandas ciudadanas de formas de gobierno más abiertas y democráticas (transparencia, participación, colaboración). Partiendo de la ausencia o insuficiencia de los contenidos de muchos de los programas de alfabetización informacional para estos fines, proponemos unas pautas para facilitar que las bibliotecas y otras redes socioeducativas integren en sus talleres las tecnologías sociales, priorizando el aprendizaje para la innovación social
[en] This article aims at the study of the legal lan - guage anchored in the Terms ans conditions (T&C) of the tourist field. Indeed, there is a need to integrate multidisciplinary aspects into the courses of FOS (French Tourism) in order to develop the skills of professional practice among our srudents. The approach of the dis - cursiva approach allows us to become aware of the implication of the macrostructure and the legal concepts in this tectual genre 'hybrid'. In this sense, the Terms ans conditions reprents the cornerstone in any operation of intelligence of tourist services.

[es] Este trabajo tiene como objetivo el estudio del lenguaje jurídico en el género turístico Condi- ciones generales de venta (CGV). Existe la ne - cesidad de integrar aspectos multidisciplinarios en los cursos de FOS (francés turístico) para desarrollar las habili - dades de práctica profesional entre nuestros estudiantes. El enfoque discursivo nos permite tomar conciencia de la implicación tanto de la macroestructura como de los términos legales utilizados en este género 'híbrido'. La impor - tancia de este estudio se basa en la importancia de las CGV, piedra angular en cualquier ope - ración de compraventa de servicios turísticos a futuros clientes o intermediarios del sector turístico.
[en] Knowledge Creation and Management Groups are an important resource for professional development, addressing the needs for continuing professional development and regularly improvement of the professional context. In the context of a University Teaching Training Program, addressed to academic and teaching staff of the Universidad of Tarapacá (Chile), has been developed six online Knowledge Creation and Management Groups. Nearly 250 academic and teaching staff participated in the experience. The groups, as a cross-curricular activity, allow knowledge sharing, reflection on practices, and the search for solutions about shared problems related to teaching practices and higher education management. The experience shows that is possible bind online Knowledge Creation and Management Groups and continuous training activities together, and that their use not only contributes to the professional and personal development of academic and teaching staff but also assist the institutional development. Share the products created inside the Knowledge Creation and Management Groups with the academic authorities can assure the consolidation of the practices and support the establishment of strategic guidelines.

[es] Los grupos de creación y gestión del conocimiento son un importante recurso para el desarrollo profesional, dando respuesta a las necesidades de actualización y mejora constante de la realidad profesional. En el marco de un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria dirigido a profesorado de la Universidad de Tarapacá (Chile), se han desarrollado seis grupos de Creación y Gestión del Conocimiento (CGC) en Red con la participación de cerca de 250 profesores. Los grupos, como actividad transversal al programa formativo, facilitan el intercambio de conocimiento, la reflexión sobre la práctica y la búsqueda colectiva de soluciones a problemas compartidos sobre docencia y gestión universitaria. El desarrollo de la experiencia constata una manera de vincular grupos de CGC utilizando la web social en acciones de formación permanente; también, que su utilización no sólo contribuye al desarrollo profesional y personal del profesorado, sino que también favorece el desarrollo institucional. Difundir los productos generados en el seno de los grupos de CGC entre los responsables institucionales puede servir a su diseminación y consolidación, así como de punto de partida para el establecimiento de líneas estratégicas en la universidad.
[en] This work shows a proposal of intervention on the motivation variable from a prospect of the Paradigm of Neurolinguistic Programming. The identification of the subjective process through which athletes get motivated to carry out certain task and the training for the adaptation of motivational strategies they use, are the key factor of this intervention proyect in which the steps to be carried out and the way to evaluate that intervention are shown.

[es] En este trabajo se realiza una propuesta de intervención sobre la variable motivación desde una perspectiva del paradigma de la Programación Neurolingüística. La identificación de los procesos subjetivos a través de los cuales los deportistas se motivan para realizar tareas concretas y el entrenamiento para la adecuación de las estrategias motivacionales que estos utilizan son el factor clave de este proyecto de intervención en el que se muestran los pasos a realizar y la forma de evaluar la propia intervención.
[en] The follow-up of graduates, and more concretely their occupation index, is expected to be an indicator of the higher education teaching quality. Therefore, it can be deduced that the bigger this index is the better the quality teaching will be. However, this relation is not direct but conditioned by many other variables. The degree of labour insertion of graduates depends more on the work market structure than on the received quality of teaching.

[es] El seguimiento de los titulados, y más concretamente el índice de ocupación de los mismos, se contempla como un indicador de la calidad docente de las titulaciones impartidas por los centros de educación superior. De lo que se deduce que cuanto mayor sea ese índice de ocupación mayor será la calidad de la enseñanza. Sin embargo, esa relación no es directa, sino que está mediatizada por muchas otras variables. El grado de inserción laboral de los titulados depende más de la estructura del mercado de trabajo que de la calidad de la enseñanza recibida.
[en] The aim of this study was to examine the reliability, validity, and factorial structure of the Spanish version of the Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS). A sample of 271 Spanish students was recruited to complete a translated version of the original 20-item CIPS. In our sample, the instrument showed high internal consistency reliability (ωTotal=.90) and a moderate-to-strong correlation with measures of depression (r= .633), self-esteem (r= -.754) and fear of negative evaluation (r= .666), suggesting both nomological and discriminant validity. Althoughthe original valida-tion of the CIPS proposed a factorial structure with three factors, subsequent validations also revealed adjustment to two-and one-factor structures. Here, we used confirmatory factor analysis (CFA) to test the three different models. The results showed that in our adaptation, a 2-factor structure might be preferred. This adaptation of the CIPS to Spanish provides clinicians with a new method to gain insight into the psychological mechanisms behind the Impostor phenomenon and suitable treatments

[es] El objetivo del presente estudio fue el de examinar la fiabilidad, validez y estructura factorial de la adaptación española de la Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS). Para ello, un total de 271 estudiantes españoles completaron una versión traducida de la escala original de 20 ítems. En nuestra muestra, el instrumento mostró una alta fiabilidad, medida como consistencia interna, (ωTotal=.90) y correlaciones moderadas-altas con medidas de depresión (r=.633), autoestima (r= -.754) y miedo a las evaluaciones negativas (r= .666), lo cual sugiere tanto una validez nomológica como discriminante. Aunque en la validación original se propuso una estructura de tres factores, otros estudios han encontrado ajuste a estructuras de uno y dos factores. Aquí, utilizamos un análisis factorial confirmatorio (AFC) para probar el ajuste de estos tres modelos. Nuestros resultados muestran que, en la adaptación a español, el modelo con dos factores es el preferido. Esta adaptación al español de la CIPS provee a los profesionales clínicos una de una nueva herramienta para poder investigar los mecanismos que subyacen al síndrome del impostor, así como futuros tratamientos.
[en] During the 19th century it takes place the definiti ve consolidation of the guitar of six simple strings, with the appearance a nd the tuning that we know at present, since we can state from the pictures an d illustrations of several artists of this period.

[es] En el transcurso del siglo XIX tiene lugar la definitiva consolidación de la guitarra de seis cuerdas simples, con la apariencia y afinación que conocemos en la actualidad, evolución que podemos constatar a partir de los cuadros e ilustraciones de varios artistas de la época.
[en] The following text identifies some Latin American discussions channeled and opened by the experiences of the so-called progressive or center-left governments that as a whole have covered the first two decades of the new century. This is done by locating those experiences in a longer temporality which allows a better understanding of their meaning as eventual generators of an enriched or emerging debate on democracy in the continent. The central question is, then, to figure out what approaches, ideologies, processes, tensions, consequences and problems, which took place there, can be processed for the debate on the Latin American "democratic question". How to read -and how it has been read- democracy and what phenomena become relevant for this discussion. The word seeks to identify, from the point of view of the democratic question, the novelty of this historical time emerging with the new century, showing as part of the same history tensions and responses, the complex relationships between advances and emergent tensions. We will have as main the processes that took place in Venezuela, Ecuador and Bolivia, which were the ones that expressed the greatest interest, from a continental perspective, in terms of the proposals and processes that generated. There, expressly or implicitly, we discover within proposals for social changes, an intense debate, full of significant originalities, on the meaning of democracy, with some blind spots which need clarification.

[es] Este artículo identifica algunas discusiones latinoamericanas canalizadas y abiertas por las experiencias ocurridas en los llamados gobiernos progresistas o de centro-izquierda que, como conjunto, han cubierto las primeras dos décadas del nuevo siglo. Ello se realiza ubicando dichas experiencias en una temporalidad mayor que permita situar mejor su significado como eventuales generadoras de un debate enriquecido o emergente sobre la democracia en el continente. La interrogación central es, entonces, sobre qué planteamientos, idearios, procesos, tensiones, consecuencias, problemas, allí ocurridos, pueden ser procesados para el debate de la "cuestión democrática" latinoamericana. Cómo leer -y cómo fue leído- lo democrático y qué fenómenos allí ocurridos se hacen relevantes para esa discusión. El trabajo explora, desde la pregunta por la democracia, lo eventualmente novedoso de este tiempo histórico y la compleja relación entre avances y tensiones emergentes. Tendremos como referencia principal los procesos ocurridos en Venezuela, Ecuador y Bolivia, que fueron los que expresaron un mayor interés, desde una mirada continental, en cuanto a las propuestas y procesos que generaron. Descubrimos, allí, de manera expresa o implícita, dentro de una propuesta de cambios sociales, un debate o significado intenso acerca de la democracia con originalidades significativas y con algunos puntos ciegos, necesarios de iluminar.
[en] This studyaimed to analyze the participation in Boccia from 1984 to 2016 in Paralympic Games (PG) and envision future perspectives in the parasport. Data was obtained from official International Paralympic Committee webpage, from the first edition (1984) until 2016 and associated to athlete's classification, competitive format and number of played games, the number, nationality and gender of participants, and also the results.The number of athletes participating in PG has steadily increased between 1984 (19) and 2016 (106), the same was observed with relation to represented countries (1984 = 5 vs 2016 = 21) and medal countries (1984 = 5 vs 2012 and 2016 = 11). With respect to athletes' gender, an evident increase was observed, although not continuous throughout the PG editions (male 1984 = 11 vs 2016 = 73 / female 1984 = 8 vs 2016 = 33). Despite the total number of played games increased between 1984 (19) and 2016 (180), this has not been uniform, having even decreased between 2004 (252) and 2012 (161). This evidence is related to factors such as forms of qualification and competition format, that have changed over time, as well as classification system (BC4 was implement in 2004), and pairs and teams' format. It should also be highlighted that, in1984 edition, PG were performed separating genders. Boccia is a developing parasport with several challenges, namely: i) the continuous increase in participants;ii) gender equally; iii) improvement of classification system; and iv) the competitions format to accommodate an increasing number of participants

[es] El objetivo de este estudio fue analizar la evolución de la Bocha de 1984 a 2016 en los Juegos Paralímpicos (JP) y vislumbrar perspectivas futuras en el paradeporte. Los datos se obtuvieron de la página oficial del Comité Paralímpico Internacional, de 1984 a 2016 y asociados a la clasificación de atletas, formato competitivo y número de partidos disputados, número, nacionalidad y sexo de los participantes, así como resultados. El número de atletas que participaron en el JP aumentó de manera constante entre 1984 (19) y 2016 (106), lo mismo se observó para los países representados (1984 = 5 vs 2016 = 21) y países que ganan medallas (1984 = 5 vs 2012 y 2016 = 11). En cuanto al género, se observó un aumento evidente, aunque no continuo a lo largo de las ediciones (masculino 1984 = 11 vs 2016 = 73 / femenino 1984 = 8 vs 2016 = 33). A pesar de la cantidad total de juegos ha aumentado entre 1984 (19) y 2016 (180), este no fue uniforme, incluso disminuyó entre 2004 (252) y 2012 (161). Esta evidencia está relacionada con factores como el modelo de clasificación y el formato de la competición, que ha cambiado con el tiempo, así como el sistema de clasificación (BC4 implementado en 2004) y el formato de parejas y equipos. Cabe señalar también que, en la edición de 1984, los JP se realizaron con separación de género. La Bocha es un para deporte en desarrollo con varios desafíos, a saber: i) el aumento continuo de participantes; ii) igualdad de género; iii) mejoría del sistema de clasificación; y iv) formato competitivo para acomodar a un número cada vez mayor de participantes.