BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The attack by Champlain and his Amerindian allies against the Mohawks in the summer of 1609 opened a cycle of conflict between the French settlements in Canada and the Iroquois Confederacy, which the great peace of Montreal ended in 1701. This entry into war without prior declaration responds to Henry IV's promise to support the Montagnais, who favoured the success of the French settlement in the St. Lawrence Valley between 1598 and 1608. This defined not only a fundamental change in the geographical focus of French penetration in the North American continent, replacing the St. Lawrence with Acadian shores, but also in the role played by Champlain. The transition from Acadian hostility to war against the Iroquois portrays the founder of Quebec as a heroic figure and as an effective conduit for a French imperial policy that still had to deal with the commercial rationale for founding these American colonies.

[fr] L'attaque de Champlain et de ses alliés amérindiens contre les Agniers à l'été 1609 ouvre un cycle de bellicosité entre les établissements français du Canada et la Confédération iroquoise auquel la grande paix de Montréal met un terme en 1701. Cette entrée en guerre, sans déclaration préalable, répond à la promesse de soutien d'Henri IV aux Montagnais qui favorisèrent, entre 1598 et 1608, le succès de l'implantation française dans la vallée du Saint-Laurent. Elle définit alors un changement non seulement fondateur dans les orientations géographiques de la pénétration française dans le continent nord-américain, substituant le Saint-Laurent aux côtes acadiennes, mais aussi dans le rôle joué par Champlain dans cette entreprise. Une entreprise au cours de laquelle le passage de l'hostilité acadienne à l'état de guerre contre les Iroquois institue le fondateur de Québec en figure héroïque et en relais efficace d'une possible politique impériale française devant encore composer avec les logiques marchandes de ces prémices coloniaux américains.
[en] The interview includes a critical part which vilifies academic and bookish culture as it is taught at university while raising a prescient and explicit question which was to be taken up and addressed in a more radical and pressing way during the Troubles in May 1968: isn't it the responsibility ofthe university to transmit and provide a living culture to the construction ofwhich it should contribute?

[fr] Cet entretien comporte une partie critique stigmatisant la culture académique et livresque enseignée à l'Université et explicite une interrogation prémonitoire qui sera reprise plus radicalement lors des événements de Mai 68 : n'est-ce pas la tâche de l'université que de transmettre une culture vivante à la construction de laquelle elle se doit de participer ?
[en] Any foreign language appears to us as both different and unique, two features encapsulated in the word Verschiedenheit ("difference") a central concept in the writings of German philologist Wilhelm von Humboldt (1767-1835). With a growing demand for internationalising curricula, how could such a concept be used by didacticians of specialised languages to respond to the students'future professional needs while promoting a humanistic approach to language learning? The present contribution will first describe the origin of this conceptual tool in Humboldt's writings, and examine to what extent this " singular difference " is also a means to adopt an intercultural outlook by studying the second language's structure. But it can also contribute to bringing the first and second languages together by resorting to a comparative teaching method, which will be illustrated in the last section.

[fr] Toute langue étrangère nous apparaît dans sa différence et sa singularité, notions rassemblées dans le concept de Verschiedenheit (" différence "), du linguiste allemand Wilhelm von Humboldt (1767-1835). Alors que, de nos jours, croît la demande en formations internationalisantes, comment un tel concept serait-il à même de permettre aux didacticiens des langues de spécialité de répondre aux futurs besoins professionnels des étudiants tout en défendant un apprentissage humaniste de la langue ? La présente contribution analysera tout d'abord la genèse de ce concept-outil dans les écrits de Humboldt pour montrer ensuite comment la différence singulière des langues peut devenir un outil didactique qui introduit l'interculturalité à partir de la langue seconde elle-même. Enfin, nous verrons qu'elle favorise aussi le rapprochement des langues premières et secondes par le recours à la méthode pédagogique de type comparatiste, qui fera l'objet de la dernière section.
[en] This article explores the practices and conceptions of trade union organisations found among secondary school teachers in France and England. To do so, the analysis draws on a set of interviews conducted with members of this professional group in the two countries. The French-English comparison reveals significant differences in terms of the levels of membership and the principles governing union involvement, as well as in the conceptions of trade union organisations that prevail in the two countries. This comparative approach provides a better insight into the link between union involvement and the culture of the teaching profession.

[fr] Cet article explore les usages et conceptions des organisations syndicales qui prévalent chez les enseignants du second degré en France et en Angleterre. Pour ce faire, l'analyse s'appuie sur un corpus d'entretiens menés auprès des membres de ce groupe professionnel dans ces deux pays. La comparaison franco-anglaise met au jour des différences significatives du point de vue des taux d'adhésion, des logiques présidant à l'engagement syndical, ainsi que des conceptions des organisations syndicales qui priment dans chaque contexte. Cette perspective comparative permet de mieux saisir le lien entre engagement syndical et culture professionnelle enseignante.
[en] Ernest Sorel is internationally acknowledged for his works in distillation/rectification. He is not so well recognised for his contributions to the field of basic inorganic industrial processes, specially that of the sulphuric acid fabrication by the lead chambers process, although he published in 1887 a very comprehensive book on this last subject, Fabrication of Sulphuric Acid and Chemical Fertilizers. This book includes a lot of non usual information by comparison to industrial chemistry books of the same period. For instance, in the introduction many tables give very useful chemical physical data (71 pages !), and in several other parts, the ways to lead a plant unit are presented. But above all, on several occasions he developed mathematical models for describing the unit in working conditions, typical of a modern modelling approach. For example, he tried to model the chemical transformations along the chambers through a kinetic equation equivalent to a pseudo first order chemical reaction associated to a plug flow behaviour in the chambers. This kind of approach will be only formalised in the 1930's. Sorel, considered already as a pioneer of distillation, appears also to be a precursor in the chemical reaction engineering field.

[fr] Ernest Sorel est internationalement connu pour ses travaux en distillation/rectification. Il l'est beaucoup moins pour ses contributions à l'étude et à l'amélioration des grands procédés industriels en chimie minérale et plus particulièrement à celui de la fabrication de l'acide sulfurique par le procédé des chambres de plomb. Il publie pourtant en 1887 un livre extrêmement complet sur ce dernier sujet. Cet ouvrage présente beaucoup d'éléments atypiques par comparaison avec des ouvrages de chimie industrielle de la même époque, comme par exemple en introduction de très nombreux tableaux de constantes physiques et autres données de base, ou encore diverses parties sur la manière de " conduire " une unité. Mais surtout, à plusieurs reprises il essaie de " modéliser " les phénomènes physico-chimiques rencontrés sous forme d'équations mathématiques, caractéristique d'une " approche modélisation " tout à fait moderne. C'est ainsi qu'il essaie de modéliser la transformation chimique tout au long des chambres de plomb avec l'aide d'une équation cinétique équivalente à une vitesse de réaction du pseudo premier ordre associé à un fonctionnement de type " piston ", approche qui ne sera formalisée que bien plus tard, à partir des années 1930. Sorel, déjà grand précurseur dans le domaine de la distillation continue, apparaît ici comme un des pionniers du " génie des réacteurs ".
[en] Divided between the island's Italian representations that integrate it into a geographical Italianity, and its French belonging since the 18th century that has contributed to making it a model island in the Mediterranean, Corsica has become a privileged field in classical French geography through the works of Raoul Blanchard and the Grenoble school of geography in the early 20th century. These scientific investigations led to an ever deeper naturalistic knowledge of the island, complemented by the establishment of an economic and social diagnosis. This approach reached its culmination at the end of the 20th century with Pierre Simi, who could both build on the heritage of geographical knowledge and offer the local expertise required for public debates. However, by giving precedence to the natural context, regarded by geographers as an implicit guarantee of scientificity, this approach also leads to a scientist utopia as evidenced by the impossibility of qualifying the central Corsican furrow according to the model of the Alpine one.

[fr] Partagée entre les représentations italiennes qui l'intègrent dans une italianité géographique et l'appartenance française qui contribue depuis le xviiie siècle à en faire un modèle insulaire en Méditerranée, la Corse est devenue un champ privilégié de la géographie classique française depuis l'arrivée de Raoul Blanchard et de l'école de Grenoble au début du xxe siècle. Leurs investigations scientifiques poussent alors à une connaissance naturaliste toujours plus approfondie de l'île, associée de façon complémentaire à l'établissement d'un diagnostic d'ordre économique et social. Cette démarche atteint son plein aboutissement à la fin du xxe siècle avec Pierre Simi qui peut à la fois établir une somme patrimoniale de savoirs et proposer une expertise sur les lieux requise par le débat public. En accordant toutefois une préséance au cadre naturel, garant implicite de la scientificité des géographes, elle conduit également à une utopie scientiste comme en atteste la quête impossible d'une singularité du Sillon central de la Corse sur le modèle du Sillon alpin.
[en] The intention of this paper is to share the author's afterthoughts based on many years of her schooling experience - an academic teacher and medievalist. The developments of the mental attitude of an "average student" of the romance language faculty has been regarded for twenty years and provoke thoughts of the right teaching methods that would not only provide the necessary knowledge but at the same time arouse the students' interest in French medieval literature. The first part of the paper gives a summary of three Polish scientists on challenges and pitfalls concerning any research of old literature. The second part renders the conclusions on methods that appear to be effective in educational processes.

[fr] Cet article se propose de partager quelques réflexions partant d'une longue expérience didactique de son auteur – enseignante universitaire et médiéviste. L'observation, depuis 20 ans, de l'évolution mentale d'un " étudiant moyen " de la philologie romane en Pologne incite à se redemander sur des voies d'apprentissage appropriées, visées non seulement à lui transmettre un savoir exigé, mais aussi à essayer de lui inspirer le goût de la littérature médiévale française. La première partie du texte résume trois voix inspiratrices de chercheurs polonais sur les enjeux et les pièges de l'approche de l'ancienne littérature. La deuxième partie présente un bilan des méthodes qui s'avèrent efficaces dans le processus pédagogique.
[en] This paper examines the medical scenes in Italian and French comedies produced between the beginning of the sixteenth and the first half of the seventeenth century. Doctors and medicine, which occupy an important place in Molière's comic theatre, are less present in the Italian and French comedies of the sixteenth and early seventeenth centuries, but their role is far from negligible. The period under consideration can be divided into two phases. During the first, which spanned the first half of the sixteenth century, physicians and medicine were not criticised, but were used as a pretext to target the vices and weaknesses of contemporary society. By contrast, as we approach the 17th century, the medical scene is of increasing interest to playwrights and audiences for its spectacular and psychological potential.

[fr] Cette contribution étudie les scènes de médecine dans les comédies italiennes et françaises produites entre le début du XVIe et la première moitié du XVIIe siècle. Les médecins et la médecine, qui occupent une place importante dans le théâtre comique de Molière, sont moins présents dans les comédies italiennes et françaises du XVIe et du début du XVIIe siècle, mais leur rôle est loin d'être négligeable. À l'intérieur de la période considérée se dégagent en effet deux phases. Pendant la première, qui s'étend sur la première moitié du XVIe siècle, le médecin et la médecine ne sont pas critiqués mais sont les prétextes pour cibler les vices et les faiblesses de la société contemporaine. En revanche, au fur et à mesure qu'on approche du XVIIe siècle, la scène de médecine intéresse de plus en plus les dramaturges et le public pour son potentiel spectaculaire et psychologique.
[en] Pronunciation is increasingly recognized as an essential skill that learners must command for effective communication (Munro & Derwing, 2015). Nevertheless, for decades we have seen that training in L2 pronunciation is often missing in teacher training programs (Murphy, 2014, 2017). A lack of teacher training has led to a gap within the literature, in that we know very little about how novice teachers provide pronunciation instruction after receiving training. This paper addresses this topic by exploring the evolving teaching practices of pre-service teachers enrolled in an L2 pronunciation pedagogy course. Using completed assignments, reflections, interviews, and a tutoring project, we examine their translation of content knowledge (i.e., understanding of phonetic and phonological systems) into pedagogical content knowledge (i.e., their ability to teach said content knowledge to language learners). Likewise, we also address the trainees' ability to analyze learner speech for pronunciation errors. Finally, we look at the trainees' incorporation of technology into their instruction. Through this investigation, we make recommendations for creating successful L2 pronunciation pedagogy courses, developing activity types that promote comprehensibility and intelligibility, and using technology in a way that allows language learners to continue their learning both inside and outside the classroom.

[fr] La prononciation est de plus en plus reconnue comme une compétence essentielle que les apprenants doivent maîtriser pour une communication efficace (Munro & Derwing, 2015). Néanmoins, depuis des décennies, nous avons constaté que la formation à la prononciation de la L2 fait souvent défaut dans les programmes de formation des enseignants (Murphy, 2014, 2017). Un manque de formation des enseignants a conduit à une lacune dans la littérature, en ce sens que nous en savons très peu sur la façon dont les enseignants novices dispensent un enseignement de la prononciation après avoir reçu une formation. Cet article aborde ce sujet en explorant l'évolution des pratiques d'enseignement des enseignants en formation initiale inscrits dans un cours de pédagogie de la prononciation L2. À l'aide de travaux terminés, de réflexions, d'entretiens et d'un projet de tutorat, nous examinons leur traduction de la connaissance du contenu (i.e. compréhension des systèmes phonétiques et phonologiques) dans la connaissance du contenu pédagogique (i.e. leur capacité à enseigner ladite connaissance du contenu aux apprenants en langues). Nous abordons également la capacité des stagiaires à analyser le discours des apprenants afin d'y identifier les erreurs de prononciation. Enfin, nous examinons l'intégration de la technologie par les stagiaires dans leur enseignement. Grâce à cette enquête, nous formulons des recommandations pour créer des cours de pédagogie de la prononciation efficaces en L2, développer des types d'activités qui favorisent la compréhension et l'intelligibilité, et utiliser la technologie de manière à permettre aux apprenants en langues de poursuivre leur apprentissage à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.
[en] AbstractThis critical inquiry into the usual ways of defining and bounding space in ancient cities proposes a broader model that, according importance to the heritage and local aspects, does not try, at all costs, to turn local cities into small Romes. Descriptions of Pax Iulia, studied herein, were restricted for a long time by this way of identifying ancient territories. The intention was to justify current choices by referring to and using ancient facts. More importance and flexibility should be given to studying border areas, where interesting associations and conflicts occur.

[fr] RésuméÀ partir d'une critique raisonnée des modes habituels de définition et de délimitation de l'espace de la cité antique, l'auteur propose d'envisager un modèle moins confiné, accordant une place essentielle à la question des héritages et des aspects locaux, et ne cherchant pas à faire à tout prix de la cité locale une petite Rome. À Pax Iulia, cité prise comme support de la réflexion, le discours a longtemps été prisonnier de ces modes identitaires de définition du territoire antique. Il s'agissait, en fait, de justifier de choix actuels par l'utilisation et la mise en perspective des réalités antiques. Pour terminer, l'auteur suggère de donner une plus grande souplesse à l'étude des espaces frontaliers où se jouent des associations et des conflits intéressants.
[en] Titles and headings are commonly used signaling devices in expository texts. Researchers in cognitive and educational psychology have demonstrated several important effects of headings and titles on text processing: headings improve memory for text organization; headings influence text comprehension by activating readers' prior knowledge; and titles can bias text comprehension by their emphasis on a particular text topic. However, the lack of precise linguistic analyses of titles/headings has limited both the scope of empirical research and the precision of conclusions. We present a theory of signaling devices that provides a detailed analysis of variation in titles and headings and generates predictions concerning their effects. We discuss the implications of our analyses for research on titles and headings and summarize recent research findings that illustrate the validity of a central component of our analyses. Finally, we propose some future research directions integrating insights from linguistics for the study of how headings and titles affect text processing.

[fr] Les titres et intertitres sont des dispositifs de signalisation fréquemment utilisés dans les textes expositifs. De nombreuses recherches réalisées en psychologie cognitive et psychologie des apprentissages ont mis en évidence leurs effets sur le traitement du texte par le lecteur : les intertitres améliorent la représentation mnésique de l'organisation du texte et influencent la compréhension du texte par un mécanisme d'activation des connaissances antérieures du lecteur. Les titres généraux, lorsqu'ils mettent en avant un des thèmes du texte, biaisent la compréhension du texte. Cependant, l'absence d'analyse linguistique approfondie des titres et intertitres a limité la portée de ces travaux et a mené à des conclusions méritant d'être affinées. Nous présentons une théorie générale de la signalisation des textes qui propose un cadre d'analyse détaillé de la variabilité des titres et intertitres et génère des prédictions quant à leurs effets. Nous discutons les implications de ce cadre pour la recherche sur les titres et intertitres. Nous résumons des résultats récents qui illustrent la validité d'une composante centrale de nos analyses. Enfin, nous proposons des perspectives de recherche intégrant des résultats de travaux en linguistique pour l'étude des effets des titres et intertitres sur le traitement cognitif du texte.
[en] The adventure began in 2008 when a team of volunteers mobilized to revive an extraordinary steam locomotive: the 241 P 9. It had been used by the French SNCF from 1949 to 1962, travelling 1.6 million kilometers. It was then parked in the Guitres museum. In 2008, after a preliminary refurbishment of the bearings, it was transferred by rail to Toulouse and housed in the Périole depot. In the workshop, the various components of the locomotive were dismantled, inventoried and expertly examined. Then, step by step, the parts were renovated, some were rebuilt, others reassembled, reviving the railway workers' trades in the workshop, applying the technologies of the time, following the technical documentation and the SNCF plans as closely as possible. There is no better way to understand the technological subtleties than to bring the steam air compressor and the automatic coal feed system back to life, to manipulate the rate-changing servo motor, to immerse oneself in the calculation note of the moving connecting rods, or to recreate the original hand-drawn plans on the computer to obtain a "3D" model and have the parts reconstructed. It also means researching in the various archives, plans, technical notices that lie dormant in the various libraries. Finally, it involves the exchange of know-how between companions in the workshop, with other association leaders working on steam engines, and then the presentation to the public.

[fr] L'aventure a commencé en 2008 lorsqu'une équipe de bénévoles s'est mobilisée pour la renaissance d'une extraordinaire locomotive à vapeur : la 241 P 9. Elle avait été utilisée par la SNCF de 1949 à 1969, effectuant 1,6 million de kilomètres. Elle a ensuite été garée dans le musée de Guitres. En 2008, après un reconditionnement des roulements, elle est transférée par rail à Toulouse et hébergée au dépôt de Périole. À l'atelier se sont succédé les tâches de démontage, d'inventaire, d'expertise des différents organes de la locomotive. Puis, pas à pas ont été rénovées les pièces, certaines reconstruites, d'autres remontées, ce qui permet de faire revivre les métiers de cheminots à l'atelier, appliquant les technologies de l'époque, suivant au mieux la documentation technique et les plans de la SNCF. Rien n'est mieux pour comprendre les subtilités technologiques que de refaire vivre le compresseur d'air à vapeur, l'alimentation automatique du charbon, de manipuler le servomoteur de changement de marche, de se plonger dans la note de calcul des bielles en mouvement, ou de recréer à l'ordinateur les plans d'origine dessinés à la main pour obtenir un modèle " 3D " et faire reconstruire les pièces. Ce sont aussi les recherches dans les archives, plans, notices techniques ensommeillés dans les différentes bibliothèques. Enfin ce sont l'échange des savoir-faire entre compagnons à l'atelier, avec d'autres animateurs d'associations intervenant sur des machines à vapeur, puis la présentation au public.