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[en] The theme of this essay is the bullroarers and the sibilant ropes that accompanied the ceremony of founding the capacocha alliance and oracle to and on the top of the Llullaillaco volcano (6739 masl, province of Salta, Argentina).Crossing data of Inca archaeology, colonial documentation and ethnographic record, I return to the theme of boas as one of the Inca emblems because a garment of the women's dress of the entourage ? the tubular tissue to which the bullroarers are attached ? represents another ophidian from the same family: the machacuay.Their whistles were reproduced by the men, making the ropes that they carried with them and with which they had already participated in another ceremony in Cusco. The human voice had to add the stories guided by these sounds. With plates, tubular fabric, ropes and stories updated, sound and visually, the History of the means used by the Inca to put under the Cusco government the other non-Cusque?o without confronting war.

[es] El tema de este ensayo son las placas zumbadoras y las sogas sibilantes que acompasaron la ceremonia de fundaci?n de la alianza y or?culo capacocha hacia y en la cima del volc?n Llullaillaco (6739 msnm, provincia de Salta, Rep?blica Argentina).Cruzando datos de arqueolog?a incaica, documentaci?n colonial y registro etnogr?fico, regreso al tema del amaru como uno de los emblemas incaicos porque una prenda del vestuario de las mujeres de la comitiva ?el tejido tubular al que est?n sujetas las placas? representa otro ofidio de la familia de las boas: el machacuay. Sus silbos los reproduc?an los hombres haciendo girar r?pidamente las sogas que llevaban consigo y con las que ya hab?an participado de otra ceremonia en el Cusco. La voz humana debi? agregar los relatos pautados por estos sonidos.Con placas, tejido tubular, sogas y relatos se actualizaban, sonora y visualmente, la Historia de los medios empleados por el Inca para poner bajo el gobierno del Cusco al otro no-cusque?o sin confrontar b?licamente.
[en] The aim of this paper is to explore John Dewey?s solution of the problem of ? normativity that has confronted skeptics and dogmatists for centuries. Dewey?s main strategy is to elaborate a hypothesis to explain how the de jure or normative principles have an anchor and a starting point in practical, de facto activity. In order to reconstruct Dewey?s conception of normativity, and taking into account the misinterpretations it has received, we will first analyze the nature of the problem -a problem that, from Dewey?s point of view, is a political one. Second, we will show how our author?s conception of rationality diverges from the dominant conception, which making reference to the still prevalent distinction between the context of discovery and the context of justification, takes justification as its basic component. Third, after emphasizing the centrality of the practical problem-solving process as the core of rationality in Dewey?s thought, we will analyze his conception of practical deliberation, which is thus seen as the origin of all normativity.

[es] El prop?sito de este trabajo es explorar la respuesta de John Dewey a la disputa que durante siglos hab?a enfrentado a esc?pticos y dogm?ticos acerca de la cuesti?n de la normatividad. La estrategia principal de Dewey consiste en elaborar una hip?tesis para explicar c?mo los principios normativos o de jure tienen un anclaje y un punto de partida en la actividad pr?ctica, de facto. A efectos de reconstruir la concepci?n de la normatividad de Dewey, y teniendo en cuanta las malas interpretaciones de las que ha sido objeto, en primer lugar analizaremos la naturaleza del problema -problema que, desde el punto de vista de Dewey, es pol?tico. En segundo lugar mostraremos de qu? modo la concepci?n de la racionalidad de nuestro autor resulta divergente respecto de la concepci?n dominante, que apelando a la todav?a vigente distinci?n entre contexto de descubrimiento y de justificaci?n, hace de la justificaci?n su componente b?sico. En tercer lugar, y luego de destacar la centralidad que tiene en el pensamiento de Dewey el proceso pr?ctico de resoluci?n de problemas como n?cleo de la racionalidad, analizaremos su concepci?n de la deliberaci?n pr?ctica, que se constituye de este modo como el origen de toda normatividad.
[en] Generative Artificial Intelligence (AI), as an emerging and disruptive technology, has revolutionised human?machine communication. This new means of interacting with electronic devices has opened up interesting possibilities in the educational field. The objective of this study was to analyse the effectiveness of interactive and practical example-generating machines developed by generative AI for the study and review of content in university education. Using an evaluative research approach, a process of design, validation, and pilot implementation of four prompts developed by the ChatGPT tool was implemented. After designing each prompt, its functionality was validated by three expert judges who applied a systematic testing process. The final prompts were piloted on a sample of 192 students with education sciences degrees, who evaluated the usefulness and their overall satisfaction with the example-generating machines based on scales validated in previous studies. The testing results revealed better performance of the example-generating machines with simpler prompts. Moreover, the students indicated very high satisfaction with the machines along with a high perception of their usefulness. Specifically, while women showed higher perceptions of usefulness than men in a few of the measured indicators, the perceived usefulness was generally higher in the groups of students in which the machine committed errors during the pilot. Despite the limitations of the tool, the results obtained are promising

[es] La Inteligencia Artificial (IA) generativa, como tecnolog?a emergente y disruptiva, ha supuesto una revoluci?n en la comunicaci?n hombre-m?quina. Esta nueva forma de interactuar con los dispositivos electr?nicos abre interesantes posibilidades en el ?mbito educativo. El objetivo de este trabajo fue analizar la eficacia de una m?quina de ejemplos pr?cticos interactivos desarrollada con IA generativa para el estudio y repaso de contenidos en ense?anzas universitarias. Bajo un enfoque de investigaci?n evaluativa, se llev? a cabo un proceso de dise?o, validaci?n e implementaci?n piloto de cuatro prompts desarrollados en la herramienta ChatGPT. Tras el dise?o de cada prompt, se valid? su funcionamiento por parte de tres jueces expertos, que aplicaron un proceso de testeo sistem?tico. Los prompts definitivos fueron pilotados en una muestra de n=192 estudiantes de titulaciones de Ciencias de la Educaci?n, que valoraron la utilidad y su satisfacci?n general con las m?quinas de ejemplos a partir de escalas validadas en estudios previos. Los resultados del testeo mostraron un mejor desempe?o de las m?quinas de ejemplos con prompts m?s sencillos. Por otra parte, los estudiantes mostraron una satisfacci?n muy elevada con las m?quinas, junto a una elevada percepci?n sobre su utilidad. Espec?ficamente, mientras que las mujeres mostraron percepciones de utilidad m?s elevadas que los hombres en alguno de los indicadores medidos, la utilidad percibida fue m?s elevada en general en los grupos de estudiantes en los que la m?quina cometi? errores durante el pilotaje. A pesar de las limitaciones de la herramienta, los resultados obtenidos resultan prometedores.
[en] Huelva coast locations, are presented. The number of taxa scheduled is 91 (20 Chlorophyceae, 25 Phaeophyceae and 46 Rhodophyceae). The number of new records for those coasts is 77.

[es] Se recogen en este cat?logo los t?xones de algas bent?nicas marinas identificados en muestras recolectadas en varias localidades de la costa de Huelva. El n?mero de t?xones identificados es de 91 de los cuales 20 corresponden a Chlorophyceae, 25 a Phaeophyceae y 46 a Rhodophyceae; el n?mero total de nuevas citas para dichas costas es de 77.
[en] How do Uruguayans valuate their presidents? Do they evaluate them according to the cycle model of approval observed in presidential systems with fixed terms? The cyclical model of approval begins with a ?honeymoon? of high approval which then decreases only to improve towards the end of the presidential term. In Uruguay, the results show that this pattern indeed holds for the last four presidential terms, but not for the previous three (from 1985 to 1999). These terms do not indeed register honeymoons and approval is low and unpredictable. What explains these changes in the dynamics of presidential approval? This paper argues that it is due to institutional changes introduced in the 1997?s Constitution and new party system equilibrium. Using measures derived from the Executive Approval Project, it tests some of the empirical implications of this argument. This cross-temporal analysis suggests that, under the new institutional contexts, support for the president increases, bolstering ?clarity of responsibility? and allowing citizens to evaluate their presidents based on results of political performance and electoral cycle. For this reason, the pattern of approval turns cyclical. In sum, by analyzing the Uruguayan case, this paper tries to provide evidence as to the importance of institutional design in citizens? approval of the president?s performance.

[es] ?C?mo eval?an los uruguayos a sus presidentes? ?Lo hacen seg?n el modelo c?clico de aprobaci?n caracter?stico de los sistemas presidencialistas con mandatos fijos? El modelo c?clico de aprobaci?n implica que los mandatos comienzan con una ?luna de miel? marcando altos niveles de aprobaci?n, luego decrece y nuevamente se recupera al final del per?odo. En Uruguay los datos muestran que este patr?n se presenta en las cuatro ?ltimas administraciones, pero no para las primeras tres de la serie (desde 1985 al 1999). De hecho, en ellas no se registran lunas de miel y los niveles de aprobaci?n son bajos e impredecibles. ?C?mo se explican los cambios en la din?mica de la aprobaci?n presidencial? El art?culo argumenta que se debe a los cambios introducidos en la reforma constitucional de 1997 y en el reequilibrio del sistema de partidos. Usando datos del Executive Approval Project analiza algunas implicaciones observables de este argumento. El an?lisis temporal muestra que, bajo los nuevos contextos institucionales, el apoyo popular al presidente crece, aumentando la ?claridad de la responsabilidad? que permite a los ciudadanos evaluar a sus presidentes seg?n el resultado de las pol?ticas econ?micas y el ciclo electoral. Por esta raz?n, la din?mica se vuelve c?clica. En definitiva, a trav?s del an?lisis del caso uruguayo este art?culo intenta brindar evidencia sobre la importancia del dise?o institucional en la aprobaci?n de la gesti?n presidencial.
[en] Digital competence (DC) is one of the key aspects in citizen development in the digital age. The DC is particularly important in forming university students and future teachers. This article presents the main results of a study to evaluate DC and its relationship with the socioeconomic level of first-year students of pedagogy in three Chilean public universities, located in the north, center, and south of the country. A quantitative research methodology was used, with a sample of 817 students, the data were collected through the DIGCOMP-PED evaluation instrument, which evaluates DC development using the DIGCOMP framework. The results were analyzed at the general and socioeconomic level on the variables of the educational establishment where they attended high school and the territorial area of the university they attended. The main results indicate that the level of DC achievement is intermediate, the areas with the highest levels of achievement were ?network security? and ?online communication and collaboration.? On the other hand, the lowest levels of achievement were reached in the areas ?information and digital literacy,? ?digital content creation,? and ?problem solving.? The level of DC is higher among students of private establishments and those who attend universities located in the central area.

[es] Este art?culo presenta los principales resultados de un estudio para evaluar el DC y su relaci?n con el nivel socioecon?mico de estudiantes de primer a?o de pedagog?a en tres universidades p?blicas chilenas, ubicadas en el norte, centro y sur del pa?s. Se utiliz? una metodolog?a de investigaci?n cuantitativa, con una muestra de 817 estudiantes, los datos fueron recolectados a trav?s del instrumento de evaluaci?n DIGCOMP-PED, que eval?a el desarrollo del DC utilizando el marco DIGCOMP. Los resultados fueron analizados a nivel general y socioecon?mico en las variables del establecimiento educacional donde cursaron la ense?anza media y el ?mbito territorial de la universidad a la que asistieron. Los principales resultados indican que el nivel de logro en DC es intermedio, las ?reas con mayores niveles de logro fueron "seguridad en la red" y "comunicaci?n y colaboraci?n en l?nea". Por otro lado, los niveles m?s bajos de logro se alcanzaron en las ?reas "alfabetizaci?n informacional y digital", "creaci?n de contenidos digitales" y "resoluci?n de problemas." El nivel de DC es m?s alto entre los estudiantes de centros privados y los que asisten a universidades situadas en la zona centro.
[en] This article examines the relation between liberationist Catholicism and politics in Argentina. Elements common to the relationship between religion and politics in Argentina are identified, with attention to continuities with the past. A common source informs a range of positions running from the insurrectional politics of the 1960s to the popular belligerance of the 1990s.

[es] El presente art?culo busca explorar las relaciones entre catolicismo liberacionista y pol?tica en la Argentina. Para ello, en primer lugar se trazan una serie de rasgos comunes a los v?nculos entre factor religioso y la pol?tica en nuestro pa?s. Luego se discriminan las caracter?sticas t?pico-ideales del fen?meno, viendo sus l?neas de continuidad con el pasado. As?, el recorrido describe un abanico de posibilidades que va desde la pol?tica insurreccional en la d?cada de 1960 hasta la beligerancia popular de la d?cada de 1990.
[en] Based on the new conceptions of democracy in Latin America, this work attempts to evaluate the democratization process that is taking place in Paraguay, as a consequence of the historical defeat suffered by the Colorado Party in the presidential elections of 2008. The analysis identifies the reasons for the triumph of the heterogeneous coalition lead by ex-bishop Fernando Lugo and evaluates three aspects of the process: political democratization, social democratization and mass participation.

[es] El presente texto, teniendo como referente las nuevas conceptualizaciones que se est?n realizando en Am?rica Latina en torno a la democracia en los ?ltimos tiempos, pretende realizar un balance del proceso de democratizaci?n que se ha desarrollado en Paraguay, tras la hist?rica derrota electoral del Partido Colorado en las elecciones presidenciales de abril de 2008. Se identifican brevemente las razones de la victoria de la heterog?nea coalici?n de partidos liderada por el exobispo Fernando Lugo y, posteriormente, se presenta una evaluaci?n provisional del proceso de democratizaci?n en tres de sus dimensiones: democratizaci?n pol?tica, democratizaci?n social y participaci?n ciudadana.
[en] Shared e-journal: a collaborative on-line experience. Designed for the practical course of initial teacher training aimed specifically at teachers of Physical Education. It has been developed to promote certain general or transversal competences which are gain-ing importance in all curricula within the framework of EEES. This project has materi-alized in a shared virtual work community between the Faculty of Education of the Complutense University of Madrid and the Faculty of Teacher training of the University of Barcelona. This project represents a complementary alternative to the tutoring of stu-dents who are doing their practice sessions in schools.

[es] E-diario compartido: una experiencia colaborativa en red, para la asignatura de Pr?cti-cum de la formaci?n inicial de los estudios de Maestros de Educaci?n F?sica, es un pro-yecto que nace con el objetivo de promover ciertas competencias gen?ricas o transversa-les en la Educaci?n Superior y que empiezan a tener una importancia significativa en todos los planes de estudio en el marco del EEES. El proyecto, que se materializa en una comunidad virtual de trabajo colaborativo, se lleva a cabo entre las Facultades de Educaci?n de la Universidad Complutense de Madrid, y la Facultad de Formaci?n del Profesorado de la Universidad de Barcelona, y representa una alternativa complementa-ria a la tutorizaci?n de los estudiantes que se encuentran realizando sus pr?cticas docen-tes en centros escolares.
[en] Puerto Rican culture articulates itself as an anti-colonial resistance characterized by strategies of simulation, opacity and invisibility (disappearance) that enact an ?out-of-place? in which an autonomous national and social subject is constantly reformulated. Recent expressions of ?escrituras raras? (weird, strange, eccentric, difficult writing) assume difficulty of comprehension, fragmentation, and challenges to conventional modes of representation as so many out-of-places that allow a long anti-systemic and anti-colonial tradition to survive to this day.

[es] La cultura puertorrique?a contempor?nea se articula como estrategia de resistencia anticolonial en la cual la simulaci?n, la opacidad y la invisibilidad (la desaparici?n) acceden a un ?fuera de lugar? que permite reformular constantemente la identidad aut?noma del sujeto nacional y social en resistencia. A este proceso se vinculan las m?s recientes escrituras ?raras? en esa tradici?n, es decir, escrituras que asumen la dificultad de comprensi?n inmediata, la fragmentaci?n y el cuestionamiento de las convenciones de la representaci?n como otros tantos ?fuera-de-lugar? que amparan la continuidad de una larga tradici?n antisist?mica y anticolonial.
[en] The purpose of this study is to provide evidence about the relation between emotional intelligence, vital satisfaction and dispositional optimism in mentally disabled people that attend a daily and occupational therapy centre. The sample is composed of 15 individuals (n = 15), of an average age of 34.93 years old; dt (? 12.28) and an average disability degree of 64.07%. In order to obtain the information, some measurement instruments have been used: Trait Meta-Mood Scale-24 (tmms-24), Emotional Quotient inventory (eqi-c), Satisfaction with Life Scale (swls) and Life Orientation Test Revised (lot-r). The evidences show that the participants are able to show an adaptive behaviour against adverse circumstances and as a consequence being able to achieve a high level of vital fulfillment and optimism. There are relations between the dimensions of the considered instruments (p &lt; .05) and there are also significative differences on an statistic level in the emotional intelligence dimension as well as in the social-demographic variables of disability degree and age (p &lt; .05). The regression test confirms the positive association between emotional intelligence (adaptability) and vital satisfaction. It tackles a discussion about the results of the test done on groups with similar characteristics, concluding that there is a lack of studies made that tackle the emotional intelligence, life fulfilment and dispositional optimism on groups of disabled individuals.

[es] El prop?sito de este estudio es aportar evidencias sobre la relaci?n de la inteligencia emocional, satisfacci?n vital y optimismo disposicional en las personas con discapacidad intelectual que asisten a un centro de d?a y terapia ocupacional. La muestra est? compuesta por 15 sujetos (n = 15), con una edad media de 34.93 a?os; dt (? 12.28) y un grado de discapacidad promedio del 64.07%. Para la obtenci?n de informaci?n se utilizan como instrumentos: Trait Meta-Mood Scale-24 (tmms-24), Emotional Quotient inventory (eqi-c), Satisfaction with Life Scale (swls) y Life Orientation Test Revised (lot-r). Las evidencias muestran que los participantes son capaces de mostrar una conducta adaptativa a circunstancias adversas y, por tanto, alcanzar un alto nivel de satisfacci?n vital y optimismo. Existen relaciones entre algunas de las dimensiones de los instrumentos considerados (p &lt; .05) y hay diferencias significativas a nivel estad?stico entre las dimensiones de inteligencia emocional y las variables sociodemogr?ficas grado de discapacidad y edad (p &lt; .05). El an?lisis de regresi?n confirma la asociaci?n positiva entre inteligencia emocional (adaptabilidad) con la satisfacci?n vital. Se aborda una discusi?n de los resultados con investigaciones realizadas en colectivos con las mismas caracter?sticas, concluyendo la falta de estudios que aborden inteligencia emocional, satisfacci?n con la vida y optimismo disposicional en colectivos con discapacidad.
[en] Jerte Valley is at the eastern end of Extremadura-salmatino sector of the Central System. The fundamental parts of the system in the western sector, from east to west are the Sierra de B?jar, Pe?a de Francia and Gata. Are the links that form the link between the great mountain mass of the Sierra de Gredos and Lusitanian. The morphological distinction responds to realities: they are distinct parts by longitudinal blocks more or less raised.

[es] El Valle del Jerte se encuentra en el extremo oriental del sector extreme?o-salmatino del Sistema Central. Las piezas fundamentales del Sistema en este sector occidental, de este a oeste, son las Sierras de B?jar, Pe?a de Francia y Gata. Son los eslabones que forman el enlace serrano entre la gran mole de Gredos y las Sierras lusitanas. La distinci?n responde a realidades morfol?gicas: son piezas bien diferenciadas mediante bloques longitudinales m?s o menos levantados.
[en] Compilation of observations of the Grey Wagtail (Motacilla cinerea) carried out through some trips to the riverside of Pisuerga River passing through the province of Valladolid, between the 19th of February of 1948 and the 16th of December of 1949.

[es] Recopilaci?n de observaciones de la Lavandera cascade?a (Motacilla cinerea) realizadas durante varias visitas a la ribera del Pisuerga, dentro de la provincia de Valladolid, entre el 19 de febrero de 1948 y el 16 de diciembre de 1949.