[en] The teaching unit presented in this Masters' Final Project aims to develop the students' understanding of gender as a socially constructed concept that is subject to change over time. Through the study of Contemporary History, students will analyze primary documentation about women's political, social and economical rights, which will allow them to 1) empathize with women's discrimination, 2) realize women's main role in gender equality protests, and 3) realize that the conception of femininity has been historically defined. This teaching unit is framed through a coeducation perspective, which ensures that the teaching practices are based on gender equality, and through the Issues-Centered Approach, which enable students to study gender through a historical view. The dynamic classroom approach used is Project-based learning, that leads students to gain a deeper understanding of gender and history, as it organizes learning around a meaningful goal —creating a historically-based play about women's situation in a concrete period of history–. This approach puts students in the center, taking an active role over their learning, through the encouragement of autonomy, leadership, critical thinking and the capacity to provide constructive feedback to each other. During this teaching unit, students will not only learn about women's history, which has been traditionally invisible in social studies textbooks, but they will also develop their group-work skills, their ability to develop STEM content, and they will be encourage to critically engage and ensure gender equality and fight against women's discrimination.

[es] La Unidad Didáctica expuesta en este Trabajo de Final de Máster tiene como propósito desarrollar la noción del género como un concepto construido socialmente y que está sujeto al cambio en el tiempo. A través de las clases de Ciencias Sociales, los estudiantes analizarán fuentes históricas sobre los derechos políticos, sociales y económicos de las mujeres en la Historia Contemporánea. Esto les permitirá 1) empatizar con las discriminaciones que sufrieron las mujeres, 2) darse cuenta del protagonismo que las mujeres tuvieron en las protestas para la igualdad de género y 3) concebir la femineidad como una concepción definida históricamente. Esta Unidad Didáctica está basada en la perspectiva de coeducación, que garantiza que el proceso de enseñanzaaprendizaje esté fundado en los valores de la igualdad de género, y a través de la Issues-Centered Approach, que proporciona la posibilidad de estudiar el género a través de una visión histórica. La metodología usada es el trabajo por proyectos, que proporciona a los estudiantes un aprendizaje profundo y que organiza el aprendizaje acerca de la elaboración de un producto final —la creación de un sketch que escenifique la condiciones de las mujeres en una etapa histórica concreta–. Esta metodología pone el estudiante en el centro, como agente activo y protagonista de su aprendizaje, a través de la posibilidad de desarrollar sus capacidades de autonomía, liderazgo, pensamiento crítico y proveer evaluaciones constructivas a sus compañeros. Durante las actividades propuestas, los estudiantes no solamente podrán adquirir conocimiento sobre la historia de las mujeres, tradicionalmente olvidadas en los libros de texto, sino que también podrán desarrollar sus habilidades para trabajar en equipo, manejar STEM y serán incentivados a involucrarse críticamente y garantizar la igualdad de género, así como terminar con la discriminación a las mujeres.