BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] A preliminary protocol for the micropropagation of Satureja intricata var. gracilis (Willk.) R.Morales, G.López & Sánchez-Gómez is presented, given its importance in the agri-food sector and in traditional medicine. For this purpose, the response of in vitro initiated explants to different types (BAP, KIN, 2ip, mT and TDZ) and concentrations (1.1 to 8.8 μM) of growth regulators in the multiplication phase in MS medium with sucrose (0.088 M) and solidified with agar (0.021 M) has been studied. Similarly, different compositions of the culture medium were tested to evaluate the rooting as well as the survival of seedlings produced in vitro to a general ex vitro acclimatization scheme. The results obtained showed that the best performing regulator, in terms of plant development, was mT at a concentration of 4.4 μM, compared to the rest of the concentrations and regulators tested. In rooting, the best results were obtained with the medium composed of half the concentration of MS medium and 0.088 M sucrose. After the acclimatization scheme tested, 60% of the seedlings survived, and all of them developed normally during the four months of ex vitro culture that were observed. Based on the results obtained, we can begin to lay the foundations for the in vitro cultivation of S intricata var. gracilis. However, it would be desirable to optimize rooting and acclimatization, as well as the study of the bioactive metabolite composition of the micropropagated plants, for a better industrial utilization of this species.

[es] Se presenta un protocolo preliminar para la micropropagación de Satureja intricata var. gracilis (Willk.) R.Morales, G.López & Sánchez-Gómez, dada su importancia dentro del sector agroalimentario y en medicina tradicional. Para ello, se ha estudiado la respuesta de los explantes iniciados in vitro a diferentes tipos (BAP, KIN, 2ip, mT y TDZ) y concentraciones (1,1 a 8,8 μM) de reguladores del crecimiento en la fase de multiplicación en medio MS con sacarosa (0,088 M) y solidificado con agar (0,021 M). Del mismo modo, se ha probado distintas composiciones del medio de cultivo para evaluar el enraizamiento, así como la supervivencia de las plántulas producidas in vitro a un esquema general de aclimatación ex vitro. Los resultados obtenidos mostraron que el regulador que mejor funciona, en términos de desarrollo vegetal, fue mT a una concentración de 4,4 μM, en comparación con el resto de las concentraciones y reguladores probados. En el enraizamiento, los mejores resultados se obtuvieron con el medio compuesto con la mitad de concentración de medio MS y 0,088 M de sacarosa. Tras el esquema de aclimatación ensayado, un 60% de las plántulas sobrevivieron, y todas ellas se desarrollaron con normalidad durante los cuatro meses de cultivo ex vitro que fueron observadas. A razón de los resultados obtenidos, se puede comenzar a sentar las bases del cultivo in vitro de S. intricata var. gracilis., No obstante, sería deseable optimizar el enraizamiento y aclimatación, así como el estudio de la composición en metabolitos bioactivos de las plantas micropropagadas, para un mejor aprovechamiento industrial de esta especie.
[en] Firstly, in this final degree project, the concept of quality is studied, specifically the quality of the classroom environment in Early Childhood Education. A series of authors who speak about quality are cited, relying on the legal framework to offer a complete bibliographic review of the subject of study. On the other hand, a review of the most used validated scales and the best results to evaluate educational quality is carried out. The benefits and improvements are shown, and it is obtained that the interaction of the teachers has a fundamental role in all this. Regarding the methodology and the results, the search was carried out through EBSCOhost Research Databases in the access to the intranet of the Catholic University of Valencia (UCV) that is found throughout the methodology section and a classification of the finally selected articles. With all the study carried out, it is obtained that there is still much to improve, since there is a lot of theory, but this is not put into practice. For this reason, we attach a visual material for teachers of a compilation of the different aspects to take into account about the two most used scales and the best results today, such as the ECERS-3 and CLASS™ scales.

[es] Primeramente, en este trabajo final de grado, se estudia el concepto de calidad, concretamente la calidad del entorno del aula en Educación Infantil. Se citan una serie de autores que hablan sobre calidad, apoyándonos en el marco legal para ofrecer una revisión bibliográfica completa del tema de estudio. Por otro lado, se realiza una revisión de las escalas validadas más utilizadas y de mejor resultado para evaluar la calidad educativa. Se muestran los beneficios y mejoras y se obtiene que la interacción de los docentes tiene un papel fundamental en todo esto. En cuanto a la metodología y los resultados, la búsqueda se realizó a través de EBSCOhost Research Databases en el acceso a la intranet de la Universidad Católica de Valencia (UCV) que se encuentra a lo largo del apartado de la metodología y una clasificación de los artículos finalmente seleccionados. Con todo el estudio realizado, se obtiene que todavía queda mucho por mejorar, ya que hay mucha teoría, pero esta, no se pone en práctica. Por esta razón, anexamos un material visual para los docentes de una recopilación de los diferentes aspectos para tener en cuenta sobre las dos escalas más utilizadas y de mejor resultado hoy en día, como lo son las escalas ECERS-3 y CLASS™.
[en] This paper presents a case-study on the celebration of the International Day of Commemoration in memory of the victims of the Holocaust in the Parliament of Catalonia, which, currently, has acquired a dimension that transcends its initial commemorative character, becoming an educational proposal of Teaching and Learning about the Holocaust based on a perspective of critical pedagogy and education in Human Rights. The article begins with an approach to the theoretical framework of teaching and learning about the Holocaust in the European context followed by a brief contextualization of how the Holocaust Memory has been configured in Spain in the educational and institutional sphere. Next, the Case Study is offered, which is articulated around the following subsections: An introduction to the concep-tual framework of Teaching and learning about the Holocaust and teacher training; Current Education about the Holocaust in Spain and the specificity of the Organization Spanish Territo-ry and the decentralization of competences in Education and Memory in Catalonia; Challenges faced by the International Day of Commemoration in memory of the victims of the Holocaust in the Parliament of Catalonia; Towards a new pedagogical concept in the celebration of the International Day: the prevention of Racism and the development of a democratic culture. It ends with a reflection on the educational value of Teaching and Learning about the Holocaust in the context of developing a democratic culture

[es] Este artículo presenta un estudio de caso sobre la celebración del Día Internacional de Conmemoración en memoria de las víctimas del Holocausto3 en el Parlamento de Cataluña, que, en la actualidad, ha adquirido una dimensión que trasciende de su carácter inicial conme-morativo convirtiéndose en una propuesta educativa de Enseñanza y Aprendizaje del Holocausto basado en una perspectiva de pedagogía crítica y de educación en Derechos Humanos. El artículo comienza con una aproximación al marco teórico de la enseñanza y aprendizaje del Holocausto en el contexto de Europa seguido de una breve contextualización de cómo se ha configurado en España la Memoria del Holocausto en el ámbito educativo e institucional. Seguidamente se ofrece el Estudio de Caso, que está articulado en torno a las siguientes subsecciones: Una introducción sobre el marco conceptual de la Enseñanza y aprendizaje del Holocausto y la formación de profesorado, la Educación Actual del Holocausto en España y la especificidad de la Organización Territorial Española y la descentralización de competencias en Educación y Memoria en Cataluña; Retos a los que se enfrenta el Día Internacional de Conmemoración en memoria de las víctimas del Holocausto en el Parlamento de Cataluña; Hacia un nuevo concepto pedagógico en la celebración del Dia Internacional: la prevención del Racismo y el desarrollo de una cultura democrática. Termina con una reflexión sobre el valor educativo de la Enseñanza y Aprendizaje del Holocausto en el contexto del desarrollo de cultura democrática
[en] According to tradition, philosophy was born of amazement. The world, full of truth and beauty, invited contemplation. But this reverent attitude was abandoned by ideologies, which redefined philosophy as a program of action. Thought became praxis, a transforming program aimed at eliminating evils and alienations, building, at last, paradise on earth. TH can be interpreted as a repetition of this ideological spirit, which bets on technology as an instrument for the most radical revolution: the transformation of human biology. Regarding the methodological, my work has two parts. The first (sections 1 to 5) is a general presentation, including a consideration of the importance of this issue, the philosophical background, history, definition, and a reference to the usual ways the TH is self-justified. In the second part (sections 6, 7 and 8) I propose a theoretical analysis. In section 6, I introduce my interpretation of the TH as an ideology. In Section 7, I analyze the fundamental difficulty of TH, that is, its tendency to encompass, under the label of undesirable and unnecessary aspects of human nature, both true evils and constituent limits. In the concluding section, I explain how the ontological and epistemic difficulties of the radical progressivism of ideologies also affect the TH.

[es] Según reza la tradición, la filosofía nació del asombro. El mundo, pleno de verdad y de belleza, invitaba a la contemplación. Pero esta actitud reverente fue abandonada por las ideologías, que redefinieron a la filosofía como un programa de acción. El pensamiento devino praxis, programa transformador dirigido a eliminar los males y alienaciones, construyendo, por fin, el paraíso en la tierra. El TH puede interpretarse como una reedición de este espíritu ideológico, que apuesta por la tecnología como instrumento para la revolución más radical: la transformación de la biología humana. En cuanto a lo metodológico, mi trabajo tiene dos partes. La primera (secciones 1 a 5) es una presentación general, que incluye una consideración acerca de la relevancia de la cuestión, su contexto filosófico, antecedentes, definición, y una alusión a las formas habituales en que el TH se autojustifica. En la segunda parte (secciones 6, 7 y 8) propongo un análisis teórico. En la sección 6, introduzco mi interpretación del TH como ideología. En la sección 7, analizo la dificultad fundamental del TH, esto es, su tendencia a colapsar, bajo el rótulo de aspectos indeseables e innecesarios de la naturaleza humana, verdaderos males con límites constitutivos. Ya en el apartado conclusivo, expongo cómo las dificultades ontológicas y epistémicas del progresismo radical de las ideologías afectan también al TH.
[en] This paper aims to identify the risk and protective factors underlying the initiation, maintenance and cessation of criminal behaviour. To this end, the story of a 38-year-old Spanish woman who was in third grade at the time of the interview was analysed. The results showed a great variety of risk factors in the beginning and persistence of the criminal activity of the participant during her youth; on the contrary, at present, the interviewee stated the disappearance of a wide number of factors that originally stimulated her illicit behaviour and the appearance of new protection factors . The significance of the identification of factors that may encourage and maintain illicit behaviour is evident in order to understand which factors may be predictors of recidivism or reinsertion.

[es] El presente trabajo tiene por objeto identificar los factores de riesgo y de protección que subyacen en el inicio, mantenimiento y desistimiento de las conductas delictivas. Para ello se ha analizado el relato de una mujer española de 38 años que se encontraba en tercer grado en el momento de la entrevista. Los resultados mostraron una gran variedad de factores de riesgo en el comienzo y persistencia de la actividad delictiva de la participante durante su juventud; por el contrario, en la actualidad, la entrevistada manifestó la desaparición de un amplio número de factores que originalmente estimularon su conducta ilícita y la aparición de nuevos factores de protección . Es constatable la significación que adquiere la identificación de factores que pueden incentivar y mantener conductas ilícitas con el propósito de entender que factores pueden ser predictores de reincidencia o de reinserción.
[en] The main objective is to identify the pattern of vaccination against SARS-CoV2 finally received by children and assess the predisposition to vaccination on the part of parents of pediatric patients one year after the beginning of the process, based on the new epidemiological situation in which we find ourselves.

[es] El objetivo consiste en identificar la pauta de vacunación frente al SARS-CoV2 finalmente recibida por los niños y valorar la predisposición frente a la vacuna por parte de los padres de pacientes pediátricos tras un año del inicio del proceso, en base a la nueva situación epidemiológica en la que nos encontramos.
[en] Nowadays, academic context is characterized by a distance from social sensibility. Self-interest, individuality, negative moral values, lack of critical awareness and weak supportive bonds amongst people and communities, all of them show a worrisome outlook, taking into account the consequences of current economical system, progressively less controlled by governments. Social inequalities and vulnerabilities due to this economical system, besides over tolerance with these situations, compel us to reconsider university formation from a more civic approach. In this respect, servicelearning methodology is considered as an opportunity to form university students about social and civic values, as well as to contribute to social transformation. In addition, it will highlight that social inequality some people suffer in our society. Furthermore, service-learning methodology means a chance to transform university, getting it closer to xxi century educational needs. We want to say with this that university must deal with its social responsibility, taking into account social needs, and collaboratively work with social institutions, organizations, and entities identifying and solving social problems. A University taking care of an ethic, critical and civic formation. In short, a University which contribute to a social transformation, as well as to produce a fairer society.

[es] El contexto actual se caracteriza por un cierto alejamiento respecto a la sensibilidad social. El individualismo, la presencia de contravalores, la escasa conciencia crítica y los frágiles lazos solidarios entre individuos y comunidades dibujan un panorama preocupante si tenemos en cuenta las consecuencias que se derivan del actual sistema económico, cada vez menos controlado por los gobiernos. Las desigualdades sociales y las situaciones de vulnerabilidad en las que se encuentran determinados individuos, derivados de un sistema económico sin rostro humano, unido a la permisividad ante situaciones de injusticia, nos obliga a pensar la formación universitaria en términos más cívicos. En este sentido, la metodología aprendizaje servicio se presenta como una oportunidad para la formación en valores sociales y cívicos, para contribuir a la transformación social, y a la visualización y toma de conciencia de las situaciones de injusticia en las que se encuentran algunas personas de la sociedad. Así mismo, se postula como una oportunidad para la necesaria transformación institucional que la universidad del siglo xxi requiere. Nos referimos a una universidad capaz de cumplir con su responsabilidad social; una universidad atenta a las necesidades de su entorno y capaz de trabajar colaborativamente con las instituciones, asociaciones y entidades en el diagnóstico y solución de los problemas sociales; una universidad atenta a una formación crítica, ética y cívica de sus estudiantes; una universidad, en definitiva, que contribuya a la transformación social y a generar una sociedad más justa y equitativa.
[en] This paper focuses on a different aspect of clothing: its use as an instrument of punishment under certain circumstances. An examination of several passages from classical authors reveals that it was employed as a main source of punishment and as an auxiliary instrument of torture at various times in different places in the Ancient period. Its use to identify certain criminals is also highlighted.

[es] Este artículo centra la atención sobre un aspecto diferente de la vestimenta, su valor como instrumento de castigo en determinadas circunstancias. Sirviéndonos de diversos pasajes de las fuentes clásicas podemos ver que se empleó como condena principal y como tormento auxiliar en diferentes momentos y lugares de la época antigua. Asimismo, se destaca el poder representativo de la vestimenta en la identidad de ciertos criminales.
[en] School life is a complex issue that must be studied taking into account all educational agents. This work explains the results of applying the PACE survey (Perception of Students of School Coexistence) to ESO students belonging to a concerted center in the Valencian Community. The analysis of coexistence in the center is done by analyzing the coexistence axes, which have been identified by applying statistical techniques of multivariate analysis (factor analysis). The analysis compares the evaluations made by the students of each of the sections of courses 1 to 4 of the ESO of the center, with the average evaluations made by the students of concerted centers with characteristics similar to the center under study. It is also detected how many students have a particularly negative perception in each of the coexistence axes with respect to their section.

[es] La convivencia escolar es una cuestión compleja que debe ser estudiada teniendo en cuenta a todos los agentes educativos. Este trabajo explica los resultados de aplicar la encuesta PACE (Percepción de los Alumnos de la Convivencia Escolar) a alumnos de la ESO pertenecientes a un centro concertado de la Comunidad Valenciana. El análisis de la convivencia en el centro se hace mediante el análisis de los ejes convivenciales, que han sido identificados mediante la aplicación de técnicas estadísticas de análisis multivariante (análisis factorial). En el análisis se comparan las valoraciones que hacen los alumnos de cada una de las secciones de los cursos 1° a 4° de la ESO del centro, con las valoraciones medias que hacen los alumnos de centros concertados de características semejantes al centro en estudio. Se detectan además, cuántos alumnos tienen una percepción especialmente negativa en cada uno de los ejes convivenciales respecto a su sección.
[en] The objective of this study is to determine the influence of short-term plyometric or combined training (6 weeks) within regular soccer practice on the jumping and change of direction actions of young soccer players during the season. Thirty players were randomly assigned to three groups: plyometrics (PL), plyometrics + speed + Change of direction (COD) (COMB1), or PL + speed + COD + strength (COMB2). All players trained soccer 3 times per week and the experimental groups change the typical tactical warm up with a proposed PL or combined training program for 20 minutes (2 days per weeks) for 6 weeks. Before, after training, free-arm countermovement jump (CMJA) and L-RUN tests were analysed. Within-group analysis showed substantial improvements in CMJA (ES: 0.73;1.27;1.16) in COMB1, COMB2 and PL while COMB1 and COMB2 also showed substantial enhancements in COD tests (ES: 3.75; 2.15). Between-group analysis showed substantially greater improvements in COD variables (p ≤ 0.001; p ≤ 0.001) in experimental groups in comparison to PL. Finally, COMB1 and COMB2 showed no significant enhancements in L-Run (p ≤0.234). The replacement of some low-intensity football drills with PL combined with strength, sprints and COD. during warm-up may be a possible option to optimise jumping and change of direction ability during in-season football training.

[es] El objetivo de este estudio es determinar la influencia del entrenamiento pliométrico a corto plazo o del entrenamiento combinado (6 semanas) dentro de la práctica regular de fútbol en los saltos y las acciones de cambio de dirección de jóvenes jugadores de fútbol durante la temporada. Treinta jugadores fueron asignados al azar a tres grupos: pliometría (PL), pliometría + velocidad + cambio de dirección (COD) (COMB1) o PL + velocidad + COD + fuerza (COMB2). Todos los jugadores entrenaron 3 veces por semana y los grupos experimentales cambiaron el calentamiento táctico típico por un programa propuesto de pliometría o entrena-miento combinado durante 20 minutos (2 días por semana) durante 6 semanas. Antes y después del entrenamiento, se analizaron los saltos con contramovimiento con brazos libres (CMJA) y las pruebas L-RUN. El análisis dentro de los grupos mostró mejoras signifi-cativas en CMJA (ES: 0.73;1.27;1.16) en COMB1, COMB2 y PL, mientras que COMB1 y COMB2 también mostraron mejoras significativas en las pruebas COD (ES: 3.75; 2.15). El análisis entre grupos mostró mejoras significativas mayores en las variables de COD (p ≤ 0.001; p ≤ 0.001) en los grupos experimentales en comparación con PL. Finalmente, COMB1 y COMB2 no mostraron mejoras significativas en L-Run (p ≤0.234). La sustitución de algunos ejercicios de fútbol de baja intensidad con pliometría combinada con fuerza, sprints y COD durante el calentamiento podría ser una opción posible para optimizar la capacidad de salto y cambio de dirección durante el entrenamiento de fútbol en temporada.
[en] Notes of a trip to the East, the Journal of the Cruise through the Mediterranean made by the young Julián Marías in 1933, during his years of study in the Faculty of Philosophy of the Central University of Madrid, which is the recent reissue of its first published text, has merited some academic reviews. This article aims to analyze, first, to what extent the young Marías had already internalized at age 19 the philosophical technique learned from his teacher Ortega y Gasset, reflected in his way of looking at reality and structuring it metaphysically, as well as in its own style, splendidly animated by metaphor. It will also show how the main themes of the Notes link to subsequent developments. There is a thread of continuity between the way of understanding the Hellenic heritage here and what is written in his work History of Philosophy, as there is between his youthful reflection on temporality and that of Metaphysical Anthropology.

[es] Notas de un viaje a Oriente, el Diario del Crucero por el Mediterráneo que realizó el joven Julián Marías en 1933, durante sus años de estudio en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central de Madrid, que constituye la reedición en tiempos recientes de su primer texto publicado, ha merecido algunas reseñas académicas. Este artículo se propone analizar, primeramente, hasta qué punto el joven Marías había ya interiorizado a sus 19 años la técnica filosófica aprendida de su maestro Ortega y Gasset, reflejada en su manera de mirar la realidad y estructurarla metafísicamente, así como en su propio estilo, animado espléndidamente por la metáfora. Se mostrará asimismo cómo los temas principales de las Notas enlazan con los desarrollos posteriores. Hay un hilo de continuidad entre la manera de comprender la herencia helénica aquí y lo escrito en su obra Historia de la filosofía, así como lo hay entre su reflexión juvenil sobre la temporalidad con la de Antropología metafísica.