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[en] The research project "Leisure, sociocultural action and social cohesion" (EDU2014-57212-R) presents conclusions on the correlation between educational leisure practices and sociocultural action activities aimed at children, teenagers and young people, and the degree of social cohesion in the territory. The research was conducted with participants from four neighbourhoods (Prosperitat, in Barcelona; Bellvitge, in L'Hospitalet de Llobregat; and Otxarkoaga and La Peña, in Bilbao) in two regions (Catalonia and the Basque Country). The neighbourhoods were selected based on a map of social cohesion indicators that was drawn up using validated international systems. Secondary sources enabled evi-dence to be gathered that identified all four as neighbourhoods in which processes for improving social cohesion have been implemented over the last ten years. The research methodology applied (DEXPLIS) was based on a sequential, explanatory, mixed participatory model. The paper suggests a series of quality standards and indicators based on the results of the study and designed to guide the work of professionals intervening in organisations of the aforementioned type.

[es] La investigación "Ocio, acción sociocultural y cohesión social" (EDU2014-57212-R) aporta resultados relativos a la correlación existente entre las prácticas de ocio educativo y de acción sociocultural dirigidas a los niños, adolescentes y jóvenes y el grado de cohesión social del territorio. Se ha llevado a cabo una investigación con participantes de cuatro barrios (Prosperitat, en Barcelona; Bellvitge, en L'Hospitalet de Llobregat; Otxarkoaga y La Peña, en Bilbao) de dos comunidades autónomas (Cataluña y País Vasco), seleccionados a partir de la elaboración de un mapa de indicadores de cohesión social construido mediante sistemas internacionales validados. Fuentes secundarias permitieron recoger evidencias para identificarlos como barrios en los que se han producido procesos de mejora de la cohesión social en los últimos diez años. La metodología de investigación aplicada ha sido un modelo mixto explicativo secuencial (DEXPLIS) de carácter participativo. En este artículo se ofrece una serie de estándares de calidad e indicadores, construidos a partir de los resultados del estudio, diseñados para guiar las actuaciones de los profesionales que realizan su intervención en este tipo de entidades.
[en] Teaching professionalization in online mode has become a training opportunity for in-service mathematics teachers. The Educational Mathematics Program of the National Polytechnic Institute of Mexico was founded in 2000 and since then has offered a training device to teachers from various regions of Mexico and Latin America. One of the main objectives of this program is to make available to teachers theoretical and methodological tools produced in the discipline of Mathematics Education to regulate and innovate their teaching practice. Since 2013 we have been designing and delivering courses based on the REI-FP methodology (Sierra 2013 and Ruiz-Olarría 2015). This communication analyses elements of latest edition with the aim of showing "successes" and challenges, recognizing the particularities of online mode and multimedia devices.

[es] La profesionalización docente en la modalidad online se ha venido conformando como una oportunidad de formación para los profesores de matemáticas en servicio. El Programa de Matemática Educativa del Instituto Politécnico Nacional de México se fundó en el año 2000 y desde entonces ha ofrecido un dispositivo de formación a los profesores de diversas regiones de México y de toda Latinoamérica. Uno de los objetivos principales de este programa es poner a disposición de los profesores herramientas teóricas y metodológicas producidas en la disciplina de la Educación Matemática para regular e innovar su práctica docente. Es así como desde el año 2013 hasta la fecha hemos venido diseñando e impartiendo cursos basados en la metodología REI-FP (Sierra 2013 y Ruiz-Olarría 2015). En esta comunicación se analizan elementos de última edición con el objetivo de mostrar "aciertos" y desafíos, reconociendo las particularidades de la modalidad online y de los dispositivos multimedia.
[en] This Final Degree Project aims to investigate the relationship between educational games and other activities with Autism Spectrum Disorder (ASD). The main question to be answered is "What is the benefit of didactic games and other activities in the Autism Spectrum Disorder (ASD) in the family and educational context? Thus, the qualitative methodological line, with the participation of two profiles of participants; families and professionals in contact with autism. The results obtained demonstrate the benefit of didactic games and other activities for a person with ASD at a personal and social level.

[es] El presente Trabajo Final de Grado pretende investigar la relación entre el juego didáctico y otras actividades con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). La pregunta principal a responder es "¿Qué beneficio aportan los juegos didácticos y otras actividades en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto familiar y educativo?". Así, la línea metodológica cualitativa, con participación de dos perfiles de participantes; familias y profesionales en contacto con autismo. Los resultados obtenidos demuestran el beneficio del juego didáctico y otras actividades para una persona con TEA a nivel personal y social.
[en] This Final Degree Project consists of a proposal for a socio-educational intervention project to work on video game addiction with adolescents aged 12 to 16 years with autism spectrum disorder. It is focused on working on video game addiction from a social perspective, making adolescents and families participants in the process and change. Firstly, it is carried out a theoretical deepening originated from a varied bibliographic review, specialized in the subject of addiction to video games and autism spectrum, in addition to statistical studies and parental competences. Then, it is made a diagnosis arisen through the direct study with the observation and collection of information, within another proposal of intervention carried out at the CSMIJ. And from this revolt it is begun to realize an individual proposal with adolescent zincs at the same time, with a followed of didactic unit des of a perspective of social educator. And finally, in order to know the possibility of continuity and the effectiveness of the project, an evaluation has been carried out, which at the end makes possible a compilation of information to know the final results.

[es] Este Trabajo de Final de Grado consta de una propuesta de un proyecto de intervención socioeducativa para trabajar la adicción en los videojuegos con adolescentes de 12 a 16 años con trastorno de espectro autista. Está centrar en trabajar la adicción en los trastorno videojuegos des de una perspectiva social, haciendo a los adolescentes y familias partícipes del proceso y cambio. Primeramente, es lleva a cabo una profundización teórica originada a partir de una revuelta bibliográfica variada, especializada en la temática de adicción a videojuegos y del espectro autista, además de estudios estadísticos y competencias parentales. Seguidamente, es hace un diagnóstico surgido a través del estudio directa con la observación y recogida de información, dentro de un otra propuesta de intervención llevado a cabo al CSMIJ. Y a partir de esta revuelta es empieza a realizar una propuesta individual con zincs adolescentes al mismo tiempo, con un seguido de unidad didácticas des de una perspectiva de educadora social. Y por último, para conocer la posibilidad de continuidad y la eficacia del proyecto, se ha ido llevando a cabo una evaluación, que al final posibilita una compilación de información por saber los resultados finales
[en] Studies that combine symptom research with research on quality of life and identity are growing in number, because of its interest in the development and dissemination of therapeutic methods that go beyond symptom removal. This cuasiexperiment study is based from the constructivista vision of the impact of a program of psychosocial intervention group on the subjective quality of life, the constructs system of self and the symptomatic state in people diagnosed as paranoide schizophrenic (n = 15) in comparison with a control group (n = 15). The instruments were administered before the beginning of the psychosocial intervention, to the 12 months of the beginning of the same one and to the 24 months. The results indicated that the group treatment improved significantly in the construct system of self, in the subjective quality of life and the symptomatic state after 12 months of the beginning of the intervention and this improvement stayed after 24 months of the beginning of the same one. In the comparison with the control group the statistical meaning of improvement was not so evident.

[es] Los estudios que complementan la investigación sobre los síntomas junto con la calidad de vida y la identidad están adquiriendo un auge creciente, aspecto debido al interés por el desarrollo y difusión de métodos terapéuticos que pretenden ir más allá de la desaparición de un trastorno. Este estudio cuasi-experimental se fundamenta desde la visión constructivista del impacto de un programa de intervención psicosocial grupal sobre la calidad de vida subjetiva, el sistema de constructos del sí mismo y el estado sintomático en personas diagnosticadas de esquizofrenia paranoide (n = 15) en comparación con un grupo control (n = 15). Los instrumentos se administraron antes del inicio de la intervención psicosocial, a los 12 meses del inicio de la misma y a los 24 meses. Los resultados indicaron que el grupo tratamiento mejoró significativamente en el sistema de construcción del sí mismo, en la calidad de vida subjetiva y en el estado sintomático al cabo de 12 meses del inicio de la intervención y esta mejora se mantuvo al cabo de 24 meses del inicio de la misma. En la comparación con el grupo control la significación estadística de mejora no fue tan evidente.
[en] This Autjudo Best Practice Handbook introduces the reader to the world of adapted judo practices for people with autism (ASD). Autjudo combines two very important passions for the authors of this handbook, Autism and Judo. The handbook aims to inform, educate and enlighten people who are professionally or personally interested in adapted judo for people with ASD, including judo coaches and teachers, students and researchers, physical and special education professionals, parents and volunteers. This handbook comprises of eleven chapters which are packed with informative and exciting information about how to start an adaptive judo programme, assess new students, develop class plans, teaching techniques and styles, learning through play, adaptive kata practice, autism awareness and much more… This handbook has been written by a team of experienced and passionate adaptive judo specialists who have come together to share their extensive knowledge and experience with you, the reader. This handbook will outline the necessary actions and requirements needed to establish and develop an adaptive judo program.

[es] Este manual introduce al lector en el ámbito de la práctica de judo adaptado para personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Autjudo combina dos pasiones muy importantes para los autores de esta obra, el autismo y el judo. A lo largo de sus páginas se pretende informar, orientar e ilustrar a las personas interesadas profesional o personalmente por el judo adaptado para personas con TEA, incluidos entrenadores y profesores de judo, estudiantes e investigadores, profesionales de la educación física y de la educación especial, padres y voluntarios. Esta guía consta de once capítulos repletos de interesante información sobre cómo iniciar un programa de judo adaptado, evaluar a los nuevos alumnos, desarrollar planes de sesión, técnicas y estilos de enseñanza, aprendizaje a través del juego, práctica de katas adaptadas y concienciación sobre el autismo entre otros aspectos relevantes. En la redacción de este manual ha participado un equipo de expertos y apasionados especialistas en judo adaptado que se han reunido para compartir sus experiencias y conocimientos. En él se describen las acciones y los requisitos necesarios para establecer y desarrollar un programa sobre el tema.
[en] The aim of this study is to expose the progress of a doctoral research project whose objective is the analysis of the limits and possibilities of a study and research course (SRC) as a didactical strategy to face the monumental paradigm of school mathematics. Only preliminaryr esults are presented in this report.

[es] Este estudio tiene como finalidad exponer el progreso de un proyecto de investigación de doctorado cuyo objetivo es analizar los límites y posibilidades de un recorrido de estudio y de investigación (REI) como estrategia didáctica para enfrentar el paradigma del monumentalismo de las matemáticas escolares. En este informe sólo mostramos los resultados preliminares.
[en] The issue of human trafficking is one of the most cruel realities of the world today. It is consolidated as a contemporary form of slavery that is a serious violation of human rights. Trafficking in human beings for the purpose of sexual exploitation is a new form of slavery that is present today and affects millions of women and girls. The main objective of the paper is, on the one hand, to describe the trafficking of people for the purpose of sexual exploitation in order to discover its importance and the gaps in current knowledge; and, on the other hand, to establish the contribution of social work in this area of intervention.

[es] La problemática del tráfico de personas es una de las realidades más crueles de hoy en día que afecta en todo el mundo. Se consolida como una forma contemporánea de esclavitud que supone una grave violación de los derechos humanos. El tráfico de personas con fines de explotación sexual es una nueva forma de esclavitud que está presente hoy en día, y que afecta millones de mujeres y niñas. El trabajo tiene como objetivo principal, por un lado, describir el tráfico de personas con fines de explotación sexual para descubrir su importancia y los vacíos en el conocimiento actual; y, por otro lado, establecer cuál es la aportación del trabajo social en este ámbito de intervención.
[en] This study examines the social capital of novice teachers based on the Social Network Analysis (SNA) to explore its relationships with the professional development. Social capital is conceived as a multidimensional concept that allows exploring the structural, relational and cognitive part of the social interaction. For this purpose, an analysis of the egocentric networks of ten novice teachers is carried out in order to study their patterns of interaction within the school. Additionally, semistructured interviews are conducted to understand the importance and meaning of social relationships, triangulating this information with the structural data from social networks. Results help us to understand the importance of considering informal interactions such as friendship and advice as a source of support, as well as the influence of the rest of the dimensions in improving the professional development of novice teachers. Finally, the implications for educational policies, which can facilitate the incorporation of new teachers and the development of social relationships among professionals, are discussed. Therefore, mentoring programs and informal activities within the school can help to promote the suitable conditions. On the other hand, it is intended to prevent those policies that limit the flow of resources in educational organizations, such as the isolated practices of teachers.

[es] Este estudio examina el capital social de los maestros noveles a partir del Análisis de Redes Sociales (ARS) para explorar su relación con el desarrollo profesional. El capital social se concibe como un concepto multidimensional que permite explorar la parte estructural, relacional y cognitiva de la interacción social. Para ello, se realiza un análisis de las redes egocéntricas de diez maestros noveles con el fin de estudiar sus patrones de interacción dentro de la escuela. A su vez, se realizan entrevistas semi-estructuradas para comprender la importancia y significado de las relaciones sociales, triangulando esta información con los datos estructurales de las redes sociales. Los resultados nos ayudan a entender la importancia de considerar las interacciones informales tales como las relaciones de amistad y consejo como fuente de apoyo, así como la influencia del resto de dimensiones en la mejora del desarrollo profesional de los maestros noveles. Finalmente, se discuten las implicaciones para las políticas educativas que faciliten la incorporación de los nuevos maestros y el fomento de las relaciones sociales entre los profesionales. De este modo, los programas de mentoría y las actividades informales dentro de la escuela pueden ayudar a promover las condiciones necesarias. Por otro lado, se pretenden prevenir aquellas políticas que limitan el flujo de los recursos en las organizaciones educativas, tales como las prácticas aisladas de los maestros.
[en] The present study is a theoretical deepening on the impact of the capitalist heteropatriarchal system in the construction of binary gender identities. After the definition of patriarchy and the binary sex-gender system (masculine-feminine), it is exposed how people acquire a gender role through socialization processes that determine unequal power relations between men and women, demonstrating biological sex as a factor of oppression in interpersonal relationships. The research presents an analysis of pornography as an instrument of sexist violence of heteronormative patriarchal ideology, within the neoliberal capitalist context, and how the pornographic industry influences the psychosexual development of adolescents through the production of content in which roles of gender, stereotypes and normalized sexual violence. Finally, intervention strategies and tools are presented from social work in affective-sexual education with adolescents.

[es] El presente estudio es una profundización teórica sombre el impacto del sistema heteropatriarcal capitalista en la construcción de identidades de género binarias. Tras la definición del patriarcado y el sistema sexo-género binario (masculino-femenino), se expone como las personas adquieren un rol de género mediante procesos de socialización que determina relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, demostrando el sexo biológico como un factor de opresión en las relaciones interpersonales. La investigación presenta un análisis de la pornografía como instrumento de violencia machista de ideología patriarcal heteronormativa, dentro del contexto capitalista neoliberal, y como la industria pornográfica influye en el desarrollo psicosexual de las personas adolescente mediante la producción de contenido en el que se reproducen roles de género, estereotipos y violencia sexual normalizada. Finalmente, se presentan estrategias y herramientas de intervención desde el trabajo social en la educación afectiva-sexual con adolescentes.
[en] The developed project arises from the need of children with diversity, in the difficulty of communicating and interacting with the peer group and with the adult. For this reason, is considered to implement the bimodal communication system with Catalan sign language in a special education school. The main objective of the work is to promote the autonomy of infants to achieve greater communication skills and new opportunities for inclusion, working in an interdisciplinary way, both in the educational and family context with the figure of the social educator, as a transversal axis.

[es] El proyecto desarrollado surge a raíz de la necesidad que presentan niños/as con diversidad, en la dificultad de comunicarse e interactuar con el grupo de iguales y con el adulto. Por este motivo, se plantea implementar el sistema de comunicación bimodal con la lengua de signos catalana, en la escuela de educación especial. El principal objetivo del trabajo es promover la autonomía de los niños/as para conseguir unas mayores destrezas comunicativas y nuevas oportunidades de inclusión, trabajando de forma interdisciplinaria, tanto en el contexto educativo como familiar con la figura de la Educadora Social, como eje transversa.
[en] This paper presents an intervention proposal with migrant Maghreb women thatare attending a Spanish class at a foundation in the centre of Barcelona. The aim of this project is to offer communication tools to women to improve their autonomy and confidence, to move around the country they have migrated to. There has been theoretical revision done about the situation of migrant people in Catalonia and the use of the language, as well as a study of the concrete needs of the collective attended. The project has two lines of orientation: 1) Generating learning spaces, and 2) Acquiring communication skills. From each line, the concrete activities to be carried out, the application proposal and their evaluations have been specified.

[es] Se presenta una propuesta de intervención con mujeres migrantes magrebíes que asisten a clases de acogida sociolingüística en una fundación del centro de Barcelona. La finalidad es aportar herramientas de comunicación para fomentar la autonomía y confianza de las mujeres en el momento de moverse por el país donde han migrado. Se ha realizado una revisión teórica sobre la situación de las personas migrantes a Cataluña y el uso de la lengua, así como un diagnóstico de las necesidades concretas del colectivo. El proyecto tiene dos líneas de orientación: 1) Generar espacios de aprendizaje, y 2) Adquisición de herramientas para la comunicación. De cada línea de acción se especifican las actividades concretas a llevar a cabo, la propuesta de aplicación y las evaluaciones.
[en] The social educator and the figure of the welfare and protection coordinator in secondary schools: An approach to the debate that arose with the Rhodes Law is a theoretical in-depth work complemented with the contribution of key informants that seeks to understand the globality of the debate that arose as a result of the creation, through Organic Law 8/2021 of 4 June, on the comprehensive protection of children and adolescents from violence, of the figure of the welfare and protection coordinator, as well as to contextualise the struggle of different professional collectives to be able to be the ones chosen to take it on. In addition, this work seeks to give visibility to the efforts made by social education to be introduced in secondary education centres and to become one more professional in the team that makes up the institution, all this from the perspective of the various autonomous communities that make up Spain.

[es] La educadora social y la figura de la coordinadora de bienestar y protección en los centros de educación secundaria: Una aproximación al debate surgido con la Ley Rhodes es un trabajo de profundización teórica complementado con la aportación de informantes clave que busca comprender la globalidad del debate surgido a raíz de la creación, a través de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia ante la violencia, de la figura de la coordinadora de bienestar y protección, así como contextualizar la lucha de distintos colectivos profesionales para poder ser los elegidos para asumirla. Además, este trabajo busca dar visibilidad a los esfuerzos realizados desde la educación social para poder introducirse en los centros de educación secundaria y pasar a ser una profesional más del equipo que conforma la institución, todo esto desde la perspectiva de las diversas comunidades autónomas que conforman España