BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] A Design-Based Research is developed with 24 4-year-old children to design and validate a teaching itinerary of repetition patterns and to evaluate its effect from the analysis of the modes of algebraic thinking (recursive, relational and functional) mobilised by 8 children with an average Mathematical Competence Index (MCI) in the most concrete contexts of the itinerary. The results show: a) a 22% difference in success between concrete and abstract contexts; b) a greater presence of recursive than functional thinking. It is concluded that the teaching of repetition patterns should ensure the transition from recursive to relational and functional thinking.

[es] Se desarrolla una Investigación Basada en el Diseño con 24 niños de 4 años para diseñar y validar un itinerario de enseñanza de patrones de repetición y evaluar su efecto a partir del análisis de los modos de pensamiento algebraico (recursivo, relacional y funcional) que movilizan 8 escolares con un Índice de Competencia Matemática (ICM) medio en los contextos más concretos del itinerario. Los resultados muestran: a) una diferencia del 22% de éxito entre contextos concretos y abstractos; b) una mayor presencia de pensamiento recursivo que funcional. Se concluye que la enseñanza de patrones de repetición debe garantizar la transición del pensamiento recursivo al relacional y funcional.
[en] In this interview, Antonio Chicharro Chamorro reflects on the actual thrive of Sociology of Literature in Literary Studies while he looks over his academic career as well as over the development of his criticism activity around the institutional establi-shment of the subject. In his conversation with Antonio Alías, he goes through some of his most important works where, regarding his interest on poetry and on Theory of Literature, the complex dialectics between literature and society is better understood. As a matter of fact, it is through this inextinguishable relationship that Prof. Chicharro Chamorro thinks literature, and its epistemological grounds as object of study. In the building of theoretical knowledge of literature, he rethinks approaches, methods and critical readings that signify the evolution of sociology as theoretical matrix of literature. It is a critical discussion that goes beyond the academic occupation and continues in the reading passion of the interviewee

[es] En la siguiente entrevista Antonio Chicharro Chamorro reflexiona acerca de la prevalencia de la Sociología de la literatura en la actualidad de los Estudios Literarios, al tiempo que repasa su carrera académica y el desarrollo de su actividad crítica en torno al establecimiento institucional de la disciplina. En la conversación con Antonio Alías revisa algunos de sus trabajos más importantes donde, a propósito de su interés por la poesía y la Teoría de la literatura, se comprende la compleja dialéctica entre literatura y sociedad. Precisamente, a través de esta inextinguible relación el profesor Chicharro Chamorro piensa la literatura, su fundamentación epistemológica como objeto de estudio y, en la propia constitución del conocimiento teórico sobre ella, el replanteamiento de enfoques, métodos y lecturas críticas que también ha significado el devenir de la sociología como matriz teórica de la literatura. Un debate crítico que continúa, más allá de la profesión académica, en la pasión lectora del entrevistado.
[en] The identification of the sources of the two chapters dedicated to the description of Florida in the chronicle about Menéndez de Avilés written by Barrientos proves that he had access, very early on, to both official and eyewitness reports. This fact, together with the author's declared intention to write the narrative in Latin, seems to indicate that Barrientos intended to compose a work with international projection

[es] La identificación de las fuentes de los dos capítulos dedicados a la descripción de la Florida en la crónica sobre Menéndez de Avilés de Barrientos demuestra que dispuso desde muy pronto de información tanto oficial como de testigos presenciales. Ello, unido a la intención declarada del autor de escribir la obra en latín, parece indicar que la crónica pretendía ser una versión de referencia, con proyección internacional, de los hechos
[en] The article analyzes a new "raumplan" space domestic pattern (hybrid betewen traditional fragmentation-compartmentalization and modern continuity-communication) in three Kazuyo Sejima and SANAA houses: House in a Plums Garden, Dangozaka House and Shakujii Apartments; two single family; dwellings in collective building the third one. It evaluates: their solutions to the functional flexibility requirements contemporary society associates with functional changes within the home; examines the possibility of integrating into the house-space activities and aspects previously considered public; and seeks their impacts on individual and space-family privacy. It inquires in their specific functional organizations to demonstrate that, given their potential flexibility, each house can be transformed into others, with different functionalities and privacy; and, in contrast to established examples (Loos), analyzes the models of privacy, hierarchy, control and surveillance, in the two houses, and patterns of social control, in the apartments. It concludes with a comment on the possible change of domesticity paradigm.

[es] El artículo analiza el nuevo patrón de espacio doméstico "raumplan" (híbrido entre fragmentación-compartimentación tradicional y continuidad-y-comunicación moderna) en tres obras de Kazuyo Sejima y SANAA: Casa en un Huerto de Ciruelos, Casa Dangozaka y Apartamentos Shakujii; dos unifamiliares y un edificio colectivo de viviendas. Analiza sus soluciones a la flexibilidad funcional que la sociedad contemporánea asocia con cambios funcionales en el hogar; examina la posibilidad de integrar en el espacio-casa actividades y aspectos antes considerados públicos; y busca sus impactos en la privacidad individual y familiar. Indaga en sus organizaciones funcionales específicas para demostrar que, dada su flexibilidad potencial, cada casa puede transformarse en otras, con diferentes funcionalidades y privacidad. En contraste con ejemplos consagrados (Loos) analiza los modelos de privacidad, jerarquía, control y vigilancia familiar en las dos casas y los patrones de control social en los apartamentos. Concluye con un comentario sobre el posible cambio de paradigma de domesticidad.
[en] This study explored the relationship between sexual double standard and rape supportive attitudes in regard to an individual's likelihood to perpetrate sexual aggression. We examined an adolescent sample of 448 boys from Peru, of whom 148 (33.3%) reported to have committed sexual aggression. Sexual contact with an unwilling partner was perpetrated by 24.8% of the total sample, sexual coercion by 14.3%, attempted rape by 12.5%, and finally, rape was perpetrated by 10.3%. In all these types of aggression, the most frequent victim was a dating partner. Compared to non-aggressors, male aggressors reported more sexual double standard and supportive attitudes towards rape. Logistic regression analyses revealed that the most relevant variable in the prediction of sexual aggression was the subject having been a victim of sexual abuse during adolescence and having rape supportive attitudes. Our findings suggest that violent attitudes are more important than the endorsement of non-egalitarian beliefs (sexual double standard) in the perpetration of sexual violence. These findings provide data from Peru, which contribute to the worldwide data on risk factors for sexual aggression in adolescent males.

[es] Este estudio explora la relación entre el doble estándar sexual y las actitudes favorables hacia la violación en el riesgo de llevar a cabo un acto de agresión sexual. Se examinó una muestra de adolescentes formada por 448 chicos de Perú, de los cuales 148 (33.3%) informaron haber perpetrado agresión sexual. En concreto, el 24.8% informó haber perpetrado contactos sexuales sin el consentimiento de la víctima, el 14.3% había cometido actos de coerción sexual, el 12.5% intentó llevar a cabo violación y el 10.3% perpetró violación. La víctima más común de este tipo de abusos fueron las parejas ocasionales. En comparación con el grupo que nunca había agredido, los varones agresores informaron de mayor doble moral sexual y actitudes más positivas hacia la violación. Un análisis de regresión logística reveló que la variable más importante en la predicción de la agresión sexual fue haber sido víctima de abuso sexual durante la adolescencia y tener una actitud positiva hacia la violación. Los resultados sugieren que las actitudes hacia la violencia son más importantes que las creencias no igualitarias (doble moral sexual) en la realización de conductas sexuales violentas. Este hallazgo, al ofrecer información de Perú, se añade a los datos existentes a nivel mundial sobre los factores de riesgo de la agresión sexual en adolescentes varones.
[en] This study explored the relationships among online English learners' perceived teacher support, self-efficacy, and self-regulation in online learning based on social cognitive theory. Structural equation modeling (SEM) with bootstrapping estimation was conducted using data from 220 online English learners engaged in blended learning on the Chinese University MOOC platform. The results showed that online English learners' perceived teacher support positively influenced their self-efficacy and self-regulation. Moreover, self-efficacy was found to mediate the relationship between their perceived teacher support and self-regulation. On the whole, the findings detailed the effect of English learners' perceived teacher support on their self-efficacy and self-regulation, as well as empirically identifying the mediation effect of self-efficacy in the relationship between perceived teacher support and self-regulation in an online learning environment. Related pedagogical implications for teacher online teaching, student online learning, and the Chinese University MOOC platform, and limitations were discussed.

[es] En el presente estudio, basado en la teoría social cognitiva, se explora la relación entre el apoyo docente percibido por los alumnos de inglés online, la autoeficacia y la autorregulación en el aprendizaje online. Se realizó un modelo de ecuaciones estructurales (MES), con la estimación Bootstrap utilizando los datos de 220 alumnos de inglés online de una universidad politécnica que participan en el aprendizaje combinado en la plataforma MOOC de las Universidades Chinas. Los resultados mostraron que el apoyo docente percibido por los alumnos de inglés online influenció positivamente su autoeficacia y autorregulación. Además, se descubrió que la autoeficacia podía mediar la relación entre el apoyo docente percibido y la autorregulación. En general, los resultados describieron con detalle el efecto del apoyo docente percibido por los alumnos de inglés online sobre su autoeficacia y autorregulación, e identificaron empíricamente el efecto mediador de la autoeficacia en la relación entre el apoyo docente percibido y la autorregulación en un entorno de aprendizaje online. Por último, se discutieron las implicaciones pedagógicas para la enseñanza online de los profesores, el aprendizaje online de los alumnos y la plataforma MOOC de las Universidades Chinas, así como las limitaciones del estudio.
[en] Objective: In this study we carried out a comparative study between posgraduate students conducting a master's degree in the area of health sciences and students conducting a master's degree in the area of social sciences, in order to examine the conceptions of learning in both groups. Methods: In order to evaluate the conceptions of learning, the COLI (Conceptions of Learning Inventory) survey modified "ad hoc" to evaluate the component "learning as acquisition of competence" is applied. The sample consists of a total of 41 students, 22 belonging to a master in the health area and 19 to a master of social sciences. The study of the different items is carried out with a Likert scale of 7 levels and then a statistical analysis of the data using ANOVA test was performed. Results: The study shows significant differences in conceptions of learning in students of both programs regarding to the different components: obtaining information, memory, use and understanding of information and the acquisition of competences Conclusions: These differences should be taken into account in planning and implementing such programs.

[es] Objetivo: En el presente trabajo hemos realizado un estudio comparativo entre las concepciones de aprendizaje de alumnos de posgrado que realizan un máster en el área de las ciencias de la salud y un máster en el área de las ciencias sociales, con el objetivo de examinar las concepciones de aprendizaje de ambos grupos. Métodos: Con el objeto de evaluar las concepciones de aprendizaje de los alumnos, se aplica la encuesta COLI (Conceptions of Learning Inventory) modificada "ad hoc" para incorporar las competencias de estudios de posgrado. La muestra consta de un total de 41 estudiantes, 22 pertenecientes a un máster del área de salud y 19 a un máster de ciencias sociales. El estudio de los distintos ítems se lleva a cabo con una escala de Likert de 7 niveles y posteriormente se realiza un análisis estadístico de los datos mediante el método Anova. Resultados: El estudio realizado demuestra la existencia de diferencias significativas en las concepciones de aprendizaje en los alumnos de ambos programas en relación con la obtención de información, el recuerdo, uso y comprensión de la información y la adquisición de competencias. Conclusiones: Estas diferencias deben ser tenidas en cuenta para planificar el desarrollo de este tipo de programas.
[en] In 1987, writer and philosophy professor Lawrence Marcelle requests to Simon Ungers the construction of a library for him to accommodate his more than 10,000 books; the space should be a workplace independent from the house. This was the only requirement imposed by the owner. Located in a forest north of the State of New York, the T-House, house-library, becomes a sculpture in the landscape, a temple for knowledge. In this case, the "sculpture" is not only an object to be observed. In the year 2000, he will project his penultimate house built, a cabin in the forests of Ithaca, the Block House, this house will be the logical evolution of that process that was abstracted that he was introducing in his projects. This drift in his way of projecting, causes that with the passage of time, he stops building.

[es] En 1987, el escritor y profesor de filosofía Lawrence Marcelle, solicita a Simon Ungers que le construya una biblioteca para sus más de 10.000 volúmenes, el espacio debe ser un lugar de trabajo autónomo de la vivienda. Este fue el único requisito que le impuso el propietario. Situada en un bosque al norte del estado de Nueva York, la T-House, la biblioteca-casa, se convierte en una escultura en el paisaje, en un templo para el conocimiento. En este caso la "escultura" no es solo un objeto para ser observado, más allá de su potente percepción exterior. En el año 2000, proyectará su penúltima casa construida, su cabaña en los bosques de Ithaca, la Block House, siendo una evolución lógica de ese proceso se abstracción que fue introduciendo en sus proyectos. Hasta tal punto que pronto dejaría de construir y se sentraría en propuestas de arquitectura con un componente claramente utópicas.
[en] This paper analyses the effect of out-of-school contact in the acquisition of L2 English in four groups of students belonging to four different educational levels: secondary education (n=38), baccalaurate (n=25), state language schools (n= 32) and university (n=18). Differences in the frequency with which the four learner groups engage in different types of out-of-school activities are analysed, i.e, films, games, music, reading, writing and speaking, as well as gender-related differences and the potential influence of the contact with out-of-school activities in their academic achievement in the four skills. Data were collected by means of a questionnaire and their grades in the four skills. Findings indicated significant differences in the frequency of exposure to watching films, playing games, and to reading, writing and speaking across groups. No significant gender-related differences were found within groups. Finally, significant associations were observed between the activities of watching films, listening to music, reading and speaking and their academic achievement.

[es] Este trabajo analiza el efecto del contacto fuera del aula en la adquisición del inglés como L2 en cuatro grupos de alumnos pertenecientes a cuatro niveles educativos diferentes: educación secundaria (n=38), bachillerato (n=25), escuelas de idiomas (n= 32) y universidad (n=18). Se analizan las diferencias en la frecuencia con la que los cuatro grupos de alumnos participan en distintos tipos de actividades fuera del aula, es decir, películas, juegos, música, lectura, escritura y expresión oral, así como las diferencias relacionadas con el género y la posible influencia del contacto con actividades fuera del aula en su rendimiento académico en las cuatro destrezas. Los datos se recogieron mediante un cuestionario y sus calificaciones en las cuatro destrezas. Los resultados indicaron diferencias significativas en la frecuencia de exposición a ver películas, a jugar y a leer, escribir y hablar entre los grupos. No se observaron diferencias significativas relacionadas con el género dentro de los grupos. Por último, se observaron asociaciones significativas entre las actividades de ver películas, escuchar música, leer y hablar y su rendimiento académico.
[en] Academic tenacity, at its most fundamental level, concerns how hard and how smart an individual works over a long period. While this notion is meant for a broad range of academic contexts, it is particularly recognizable to those who make a lifelong commitment to learning a foreign language (FL). This study reports an initial attempt to conceptualise and measure foreign language tenacity (FLT). The Foreign Language Tenacity Scale (FLTS)—a self-report instrument—was developed and validated with a sample of 272 tertiary-level students studying English as a foreign language (EFL). FLT emerged as a multifaceted construct that positively correlated to foreign language enjoyment (FLE), mental well-being (MWB), language achievement and self-perceived language proficiency, and negatively correlated to foreign language classroom anxiety (FLCA). Tenacity appears to effectively represent the key characteristics of successful FL learners. A hierarchical multiple regression analysis revealed that FLT and FLCA were significant predictors of language achievement and that including FLT in the analysis (rather than solely FLE and FLCA) explained additional variance.

[es] La tenacidad académica, en su nivel más fundamental, se refiere a cuán duro y cuán inteligente trabaja un individuo durante un largo período. Si bien esta noción está destinada a una amplia gama de contextos académicos, es particularmente reconocible para aquellos que se comprometen de por vida a aprender una lengua extranjera (FL). Este estudio informa un intento inicial de conceptualizar y medir la tenacidad en el aprendizaje de idiomas (FLT). The Foreign Language Tenacity Scale (FLTS), un instrumento de autoinforme, se desarrolló y validó con una muestra de 272 estudiantes de nivel terciario que estudiaban inglés como lengua extranjera (EFL). FLT surgió como un constructo multifacético que se correlacionó positivamente con el disfrute en el aprendizaje de idiomas (FLE), el bienestar mental (MWB), el logro del idioma y la autopercepción del dominio del idioma, y se correlacionó negativamente con la ansiedad en el aula de idiomas (FLCA). La tenacidad parece representar efectivamente las características clave de los estudiantes exitosos de FL. Un análisis de regresión múltiple jerárquico reveló que FLT y FLCA eran predictores significativos del rendimiento del lenguaje y que incluir FLT en el análisis (en lugar de solo FLE y FLCA) explicaba la variación adicional.
[en] The crisis that Venezuela is facing has caused thousands of people to migrate out of the country, including children and adolescents of school age. This article, from the theoretical approach of integration and social imaginaries, analyses the elements that Venezuelan elementary and high school students in Colombia identify as fundamental for their integration in the educational field. Through a qualitative method of exploratory type, eight focus groups with students were carried out in the Orlando Higuita Rojas and San Cayetano schools in Bogotá and the Camilo Daza in Cúcuta. The research allows us to identify how, despite of the discrimination that affects integration, the academic commitment of the students persists, in a scenario that requires permanent dialogues to ensure the participation and rights of the students.

[es] La crisis que atraviesa Venezuela ha provocado la migración fuera del país de miles de personas, entre ellos niños, niñas y adolescentes en edad escolar. Este artículo, desde el enfoque teórico de la integración y los imaginarios sociales, analiza los elementos que estudiantes venezolanos de primaria y secundaria en Colombia identifican como fundamentales para su integración desde el ámbito educativo. Para ello, a través de un método cualitativo de tipo exploratorio, se realizaron ocho grupos de enfoque con estudiantes en los colegios Orlando Higuita Rojas y San Cayetano de Bogotá y el Camilo Daza de Cúcuta. La investigación nos permitió identificar cómo, a pesar de que la discriminación afecta la integración, el compromiso académico de los estudiantes persiste, en un escenario que requiere diálogos permanentes para garantizar la participación y los derechos de los estudiantes.
[en] The concept of hygiene makes an issue of both spheres, public and private, as a struggling for survival and propriety of the individual. When overflowed it points to the threat of the contagious, remarking the boundaries of the one and the other. Hygienic habits have evolved differently regarding to climatological, socio-economical and cultural circumstances. Art practicies, as a symbolic questioning of reality, have lighted up those habits especially since the AIDS crisis during the 1980s decade. The intervention of the private space by the public (the State) in certain 'polluting' collectives' homes exposes micropolitics questions about desire, death or familiarity. We wonder how artists deal with those tensions between domesticity and hygiene, from the aesthetic category of abjection, and since this epoch to nowadays, coinciding with the expansion of the globalized world where this concept is relevant because the sole problem of 'contact' is what it means been global.

[es] El concepto de higiene problematiza las esferas de lo público y lo privado en tanto duelo por la supervivencia y la propiedad cuya carencia reaviva la amenaza del contagio, la frontera entre el yo y el otro. Los hábitos higiénicos han evolucionado distintamente atendiendo a condiciones climatológicas, socioeconómicas y culturales. Las prácticas artísticas en tanto cuestionamiento simbólico de la realidad han visibilizado dichos hábitos especialmente desde la crisis del sida durante la década de 1980. La intervención pública de los hogares de colectivos "contaminantes" expone así cuestiones micropolíticas en torno al deseo, la muerte o la familia. Nos preguntamos cómo los artistas abordan las tensiones entre domesticidad e higiene –a partir de la categoría estética de lo abyecto– desde dicho periodo hasta nuestros días, coincidiendo con la expansión del mundo globalizado que habitamos donde la sola noción de "contacto" es su ambivalente razón de ser.