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[en] The aim of this work is to analyse how the subject that is hegemonic in the discourse of the leaders of the Five Confederacies of the Tropic of Cochabamba, in the Bolivian Chapare, is constructed. The intention is to search out the elements of the discourse that have permitted the growth of the power of this actor. In the first part, This work regards the theoretical lines that will guide the interpretation of the information compiled in the field (the central axis of them is the concept of hegemony of Laclau), as well as the main elements of contextualization, the key for the subsequent comprehension of this study. Then we deal with the discourse axes of the coca leaders, derived from their structural analysis. Finally, in order to establish a bridge between the elements of the discourse and to construct a hegemonic subject in Bolivia, an analysis is made to interpret the results from the theoretical lines presented at the beginning.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar la construcción de un sujeto hegemónico a partir del discurso de los dirigentes de las Cinco Federaciones del Trópico de Cochabamba, en el Chapare boliviano. La intención es realizar un acercamiento a los elementos del discurso que han permitido el potenciamiento de este actor. Para ello en una primera parte de este trabajo veremos las líneas teóricas que guiarán la interpretación de la información obtenida en el terreno, cuyo eje central es el concepto de hegemonía de Laclau, así como también los principales elementos contextualizadores, claves para la posterior comprensión de este estudio. Posteriormente se dará cuenta de los ejes del discurso de los dirigentes cocaleros, obtenidos a través del análisis estructural de éstos, con el fin de establecer un puente entre los elementos del discurso y la construcción de un sujeto hegemónico en Bolivia, para lo cual se realiza un análisis que intenta leer los resultados desde las líneas teóricas planteadas en un inicio.
[en] Objectives: Medical students interested in research tend to show a greater predisposition on developing their professional career abroad. They also perceive that developing research in other countries is easier than in Spain. This study is aimed at assessing the parameters that affect this perception. Methods: 288 students from various Spanish medical schools completed a questionnaire consisting of 15 questions. This questionnaire assessed "experience in research", "opinion on the university role in research initiation", "interest in and knowledge on scientific research", "perception of emigrating abroad", and "opinion on scientific conferences for students". Pearson correlation analysis and Student's t-tests were applied. Results: Students with greater interest in and knowledge on research presented an increased predisposition on studying abroad and showed a negative opinion on the facilities provided by the Universities and public institutions in Spain. In contrast, they think that scientific conferences are useful and have a good opinion on active research experiences abroad. Conclusions: Our study suggests that Spanish Universities should concentrate their efforts in order to introduce Medical students to research in an active and useful manner. Scientific conferences for students as well as research access programmes seem to be the preferred options to avoid the emigration of Spanish scientific talents.

[es] Objetivos: Los estudiantes de medicina de las universidades españolas que muestran interés por la investigación tienden a querer desarrollar su carrera en el extranjero o a percibir que en otros países es más sencillo investigar que en España. El objetivo de nuestro estudio es evaluar aquellos parámetros que influyen en esta percepción. Métodos: Realizamos una encuesta con 15 ítems, recogiendo la "experiencia en investigación", "opinión sobre el papel de la universidad e instituciones", "interés y conocimiento en investigación", "percepción sobre emigrar al extranjero" y "opinión acerca de los congresos científicos de estudiantes", que fue rellenada por 288 estudiantes de diversas facultades de medicina de España. Realizamos un análisis estadístico mediante tests de correlación de Pearson y test T de Student. Resultados: Los principales resultados de nuestro estudio muestran que los estudiantes con mayor interés y conocimiento en investigación poseen una mayor predisposición a emigrar al extranjero. Asimismo, estos estudiantes tienen una peor opinión acerca de las facilidades que la universidad y entidades públicas destinan en España a ello, teniendo sin embargo una mejor opinión sobre la utilidad de los congresos científicos y experiencias de investigación activas en el extranjero. Conclusiones: Nuestro estudio sugiere que las universidades españolas deberían centrar sus esfuerzos en ofrecer a los estudiantes de medicina posibilidades para iniciarse de manera activa y útil en la investigación. Congresos científicos de estudiantes, así como programas universitarios de acceso a la investigación parecen ser las opciones preferidas para evitar esta migración de los talentos científicos médicos de nuestro país.
[en] In this paper, the discovery of a peri-urban work of hydraulic engineering is presented. A wall-dike was found during the excavation for an underground public parking on the left bank of the Genil River in Granada city (Spain). Those consist in a compacted earth wall (using "Tapial-technic") of 55 m length with three cutwaters. Three different construction methodologies were detected in the wall-dike: monolithic-wall (s. XI), royal wall (s. XII-XIII) and contemporary reparation (s. XIX). These elements were conserved in the original position with the help of the micropiles technique. The consolidation stages were as follows: vertical micropiles in its perimeter; horizontals micropiles in the base of the wall; brace beam and thought bolts with Gewi rod. After the digging, also, laminated metal sections with an "L" were welded together and to vertical micropiles. That element is fully integrated with both underground construction and its environment, "Paseo del Violón".

[es] Durante el proceso de ejecución de un aparcamiento público subterráneo en la ciudad de Granada (España) se descubrió una obra de ingeniería hidráulica periurbana de 55 m de longitud con tres tajamares (declarado BIC en el 2007) ligado a la margen izquierda del río Genil. Se detectaron tres fases constructivas, muro monolítico (s. XI), tapia real (s. XII-XIII) y una reparación posterior (s. XIX) a base de cajones de mampostería con machones e hiladas de ladrillo. Para la conservación de este elemento en su posición original se ejecutaron: micropilotes verticales en su perímetro; otros horizontales en su base; viga riostra de encepado y bulones con barra Gewi pasantes a la viga de arriostramiento. Durante la excavación, se ejecutó un entramado de perfiles metálicos laminados "L" soldados entre sí y a los micropilotes. El elemento está totalmente integrado en la obra subterránea y en el entorno del Paseo del Violón.
[en] This article analizes the Egyptian movie The Mummy, by Šādī 'Abd al-Salām, to underline its value as an example of artistic expression that, reflecting on the Pharaonic past of Egypt, raises key issues about modern Egypt´s tradition, modernity, history and identity. At the same time, this movie represents a significant attempt to innovate within the framework of Egyptian cinema.

[es] Este artículo analiza la película egipcia La Momia, de Šādī 'Abd al-Salām, para poner de relieve su interés como ejemplo de expresión artística que, reflexionando sobre el periodo faraónico de Egipto, plantea cuestiones esenciales relativas a los conceptos de tradición, modernidad, historia e identidad del Egipto contemporáneo. Así mismo, la película representa un significativo intento de renovación en el marco de la cinematografía egipcia.
[en] The Bologna Process involved the introduction of competencies in university degrees, which determine what skills the students have to achieve in relation to their professional profile. A quantitative approach has been followed, with a non-experimental, descriptive and cross-sectional design in order to assess the degree of development, mastery and relevance that students have over specific competences. An ad hoc questionnaire was administered to 134 3rd and 4th grade students, and descriptive analyzes (mean and standard deviation) and non-parametric inferential analyzes were performed (Wilcoxon, U Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests). The participants gave a remarkable relevance to the specific competences for the performance of the profession; However, there is an imbalance between the development of the same throughout the training and the domain achieved, being necessary to enhance both aspects. Similarly, there are significant differences around the three variables proposed.

[es] El Proceso Bolonia supuso la implantación de competencias en los grados universitarios, las cuales determinan qué habilidades tienen que alcanzar el estudiantado en relación con su perfil profesional. Se ha seguido un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y trasversal con la finalidad de valorar el grado de desarrollo, dominio y relevancia que los estudiantes tienen sobre las competencias específicas. Se administró un cuestionario ad hoc a 134 estudiantes de 3° y 4° curso, realizándose análisis descriptivos (media y desviación típica) e inferenciales no paramétricos (pruebas de Wilcoxon, U Mann-Whitney y Kruskal-Wallis). Los participantes les otorgaron una relevancia notable a las competencias específicas para el desempeño de la profesión; sin embargo, existe desequilibrio entre el desarrollo de las mismas a lo largo de la formación y el dominio alcanzado, siendo necesario potenciar ambos aspectos. Del mismo modo, se aprecian diferencias significativas en torno a las tres variables planteadas.
[en] The new degrees in translation have a curricular design that includes interdisciplinary social, personal and communication skills. These skills are essential for going on to develop students' professional competencies and abilities, one of which is the ability to negotiate – something that is acquired with practice. With the aim of helping students to acquire these abilities through simulated practice, we have designed and developed a serious video game using the program RPG Maker VX Ace Lite, through the application of gamification principles. Firstly, people who take part in a gamified experience acquire new habits by strengthening the reward drive and emotional response (Lachat-Leal 2017). Secondly, serious games provide virtual scenarios for simulating real situations, allowing players to practise certain professional or social skills and abilities in game format (Morales i Moras 2015). Lastly, the interactivity of RPGs, a genre of video games that use elements from traditional role-playing games, makes it possible to simulate a conversation between clients and translators in which the player takes on the active role of the translator. During the game, the player must make decisions that will affect the success of the negotiation.

[es] Los nuevos grados en traducción incorporaron en su diseño curricular competencias interdisciplinares sociales, personales y comunicativas. Estas competencias son esenciales para el posterior desarrollo de habilidades y destrezas profesionales de los estudiantes, entre las que se encuentran habilidades de negociación que se adquieren con la práctica. Con el objetivo de que los estudiantes adquieran estas competencias mediante la práctica simulada hemos diseñado y desarrollado un videojuego serio con el programa RPG Maker VX Ace Lite, aplicando los principios de la gamificación. Por un lado, las personas que participan en una experiencia gamificada adquieren nuevos hábitos mediante el refuerzo de la recompensa y la respuesta emocional (Lachat-Leal 2017). Por otro lado, los videojuegos serios, o serious games, proporcionan escenarios virtuales en los que se simulan situaciones reales para entrenar, en clave de juego, ciertas competencias o habilidades profesionales y sociales (Morales i Moras 2015). Por último, la interactividad de un RPG, género de videojuegos que usa los elementos del juego de rol tradicional, permite simular una conversación entre clientes y traductores en la que el jugador asumirá el papel activo de traductor. A lo largo del juego, el jugador deberá tomar decisiones que afectarán al curso de la negociación.
[en] A didactic characterisation of learning models is ¡ntended, starting from the role of problem solving. This characterisation will help to obtain a higher efficiency in science learning and to lower the high levéis of school failure. Another meaningful contribution is the reflection on problem solving assessment in the classroom.

[es] Se pretende una caracterización didáctica de los modelos de aprendizaje, desde el papel asignado a la resolución de problemas. Esta caracterización contribuirá a mejorar la eficiencia del aprendizaje científico y la superación de los altos niveles de fracaso escolar. Otra contribución significativa es la reflexión sobre la evaluación en clase de solución de problemas.
[en] Teachers face many challenges that require constant updating, training and information and where information and communications technology (ICT) plays a key role. In virtual learning environments, knowledge and the appropriate use of ICT are very important to ensure effective teaching-learning processes. One of the emerging methodologies in this regard is the use of gamification in education. Gamification motivates students' when they are faced with complex problems contextualized in a professional setting and provides them training in the skills required for entry into the world of work. The objective of this article is to measure factors that influence a gamified experience. To this end, a quantitative study with an ex post-facto descriptive analysis was carried out. The study population comprised 238 participants: 50 teachers and 188 students from different degree programs at universities in Andalusia, Spain. The results revealed high levels of activation and creative thinking, indicating that both students and teachers achieve high levels of motivation, activation and creativity after gamified experiences.

[es] Los docentes se enfrentan a retos que necesitan de constante actualización, formación e información, y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son elementos clave en ese asunto. En los entornos académicos virtuales es muy importante el conocimiento y el buen manejo de las TIC para que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean eficaces. Una de las metodologías emergentes actuales es el uso de la gamificación en educación, que fomenta la motivación de los estudiantes cuando se enfrentan a problemas complejos contextualizados en la realidad profesional, a la vez que promueve una formación en competencias necesarias para su incorporación al mundo laboral. El objetivo de este estudio es medir qué factores han influido en el desarrollo de una experiencia gamificada. Para ello se ha hecho una investigación de corte cuantitativo, con un análisis descriptivo ex post facto a una población de 238 participantes distribuidos en 50 docentes y 188 estudiantes de distintas titulaciones de grado de universidades andaluzas. Entre los principales resultados se destacan los altos niveles de activación y de pensamiento creativo. La conclusión es que tanto estudiantes como docentes presentan grados elevados de motivación, de activación y de creatividad tras experiencias gamificadas.
[en] Our proposal is justified by the recent interest in communicative mother tongue teaching and the lack of preparation on the part of primary school teachers. We believe that there must be a curricular innovation that goes beyond the boundaries of traditional language teaching. This relies on putting the basics of concepts first. Firstly, by discarding the term Castilian language for Spanish in the different educational laws that contemplate in their theoretical discourse (without transferring it to the practice) a communicative teaching of the language. This is also based on the so-called linguistic communicative competence, another term that should be discarded for communicative competence. Secondly, by considering the so-called mother tongue as L1 in order to differentiate it from L2 and FL from a target perspective. Moreover, the term Target Language should be used in the foreign language classroom and in the first language classroom in order to better visualize the communicative perspective advocated in the first language classroom. Finally, the aim is to make use of the documents that support the communicative teaching of Spanish: the CEFR, the Companion Volume and the PCIC.

[es] Nuestra propuesta viene justificada por el reciente interés por la enseñanza comunicativa de la lengua materna y la falta de preparación por parte de los docentes de enseñanza de educación primaria. Creemos que debe haber innovación curricular que supere las fronteras de lo tradicional en la enseñanza de la lengua. Se trata de poner las bases de los conceptos en primer lugar. Desechar el término lengua castellana por español en las distintas leyes educativas que contemplan en su discurso teórico (sin trasvase en lo práctico) una enseñanza comunicativa de la lengua basada en la llamada competencia en comunicación lingüística (otro término que debería ser descartado por competencia comunicativa sin más). En segundo lugar considerar la llamada lengua materna como L1 para diferenciarla de la L2 y LE desde una perspectiva meta. Es decir, utilizar también la expresión Lengua Meta, usada en el aula de lenguas extranjeras, en el aula de primera lengua para así visualizar mejor la perspectiva comunicativa que se defiende en aquella. Por último, se trata de aprovechar los documentos que sostienen la enseñanza comunicativa del español: el MCER, el Volumen Complementario y el PCIC.
[en] This work analyses the broadening of schooling of Afro-American populations in the United States, at the same time as the struggles for civil rights and the processes of proletarianization of these groups. For this, we begin with the idea that the process by which they were disappearing from the special schools for Negroes, and mixed elementary and secondary schools were forming, where Afro-Americans began gradually to be integrated into the central educational system of the United States, the agricultural worker transformed to the proletariat and had a more active role in the social struggles within the society of the United States.

[es] La pretensión de este trabajo es la de analizar la ampliación de la escolarización de las poblaciones afroamericanas en Estados Unidos, a la par de las luchas por los derechos civiles y los procesos de proletarización de estos grupos. Para ello, partimos de la idea de que el proceso por el cual fueron desapareciendo las escuelas especiales para negros y fueron conformándose las escuelas elementales y secundarias mixtas en donde los afroamericanos paulatinamente comenzaron a integrarse al sistema educativo central norteamericano está fuertemente unido a la transformación de la población afroamericana, que de mano de obra agrícola paso a convertirse en proletario y a tener un papel más activo en las luchas sociales dentro de la sociedad norteamericana.
[en] Literature on digital libraries is increasing dramatically. The objective of the present work is to provide a global vision of the current status of digital libraries by analysing the main definitions currently used to describe them as well as by exploring the principal problems encountered.

[es] La producción bibliográfica sobre las bibliotecas digitales se está incrementando de forma espectacular. El objetivo del presente trabajo es analizar las principales definiciones existentes sobre este tipo de bibliotecas y presentar los problemas a los que se enfrentan, todo ello con el fin de proporcionar una visión general de su situación actual.
[en] Objective: To know and relate the trends of searches for information about "Emtricitabina/Tenofovir" and risky sexual behaviour (chemsex). Metod: Ecological study of relative search volumes (RSV) obtained from the direct search for the tool "Google Trends", using the Searching Issues "Emtricitabina/Tenofovir" and "Chemsex", and "Truvada" like Searching Term. The searching period was from 1 january 2004 to 31 december 2019. Consultation date 16 january 2020. Results: RSV = 100, maximum, was reached in july 2012 by "Emtricitabina/Tenofovir", being the relationship between terms: 100/97/10. The association between "Emtricitabina/Tenofovir" and "Truvada" was rather high (R = 0.99; p < 0,001). And the averages of RSV of "Emtricitabina/Tenofovir" and "Chemsex" were 25.68 and 14.41 respectively. The temporal progress of the term "Emtricitabina/Tenofovir" was linear (R2 = 0.62; p < 0.001), meanwhile for "Chemsex" was increased with exponential adjustment (R2 = 0.54; p < 0.001). The existent correlation between the RSV of the two analyzed terms showed significant direct association (R = 0.69; p < 0.001). Conclusions: The observed milestones in the RSV coincide with moments associated with relevant events. A growth was proved along the time, in the search for information for the "Themes Emtricitabina/tenofovir" as well as for "chemsex". Likewise, the relation between both Themes was proved. These conclusionscould be connected with the increase of the risky sexual behaviour.

[es] Objetivo: Conocer y relacionar las tendencias de búsqueda de información sobre Emtricitabina/Tenofovir y las prácticas sexuales de riesgo (chemsex). Método: Estudio ecológico de los volúmenes de búsqueda relativo (VBR) obtenidos de la consulta directa a la herramienta "Google Trends", utilizando los Temas de búsqueda "Emtricitabina/Tenofovir" y "Chemsex", y "Truvada" como Término de Búsqueda. El periodo de búsqueda fue del 1 de enero de 2004 al 31 de diciembre de 2019. Fecha de consulta 16 de enero de 2020. Resultados: El VBR = 100, máximo, se alcanzó en julio de 2012 para "Emtricitabina/Tenofovir", siendo la relación entre los términos de 100/97/10. La asociación entre "Emtricitabina/Tenofovir" y "Truvada" fue muy alta (R = 0,99; p < 0,001). Y las medias de los VBR para "Emtricitabina/Tenofovir" y "Chemsex" de 25,68 y 14,41 respectivamente. La evolución temporal del término "Emtricitabina/Tenofovir" fue lineal (R2 = 0,62; p < 0,001), mientras que para "Chemsex" se obtuvo creciente con ajuste exponencial (R2 = 0,54; p < 0,001). La correlación existente entre los VBR de los dos términos analizados mostró asociación directa significativa (R = 0,69; p < 0,001). Conclusiones: Los hitos observados en el VBR coincidieron con momentos relacionados con eventos destacados. Se probó un crecimiento, a lo largo del tiempo, en la búsqueda de información tanto sobre los Temas Emtricitabina/Tenofovir como sobre "chemsex". Igualmente, se probó la relación entre ambos Temas. Estas conclusiones podrían estar relacionadas con el aumento de las prácticas sexuales de riesgo.