[en] The object of this end-of-master´s essay is to present a didactic proposal for the teaching of electricity for second year students of secondary education, using the simulation software Crocodile Clips. In a theoretical framework, research both as state and a local level, has been done to analyse what is said about the use of ICTs in the classroom. On the other hand, research about the potential benefits of using ICTs as a resource in the electricity block inside the area of technology for 2° ESO students, has also been done. Besides, investigation in La Anunciata- FESD School in Tudela (Navarre) has also been done. This investigation has consisted on:  Teachers' surveys to figure out their level of knowledge of ITCs and their use in the classroom.  Students' surverys to figure out if the use of ITCs in the classroom is more motivating for them and facilitates their learning on the subjects or not. Analysing the results, a lesson plan based in an expositive and participative methodology by means of the simulation software Crocodile Clips, has been drawn up. As a conclusion, we can state that the use of this kind of tools supports the meaningful learning in students and motivates them, facilitating the acquisition of basic skills, digital competence among them. We can also state that it will also be necessary to analyse the training teachers need in reference to new methodologies related to ITCs

[es] En este Trabajo Fin de Master se elabora una propuesta metodológica para la enseñanza del bloque de electricidad de la asignatura de tecnología a alumnos de 2° de ESO utilizando el software de simulación Crocodile Clips. El trabajo se divide en tres partes. En el marco teórico se ha investigado en la legislación educativa, tanto a nivel estatal como autonómico, para analizar qué se indica sobre el uso de las TIC en el aula. Por otro lado, se ha investigado en diferente bibliografía para contrastar por medio de diferentes fuentes los posibles beneficios del uso de TIC como recurso para la impartición del bloque de electricidad en la asignatura de tecnología en 2° de ESO. Así mismo se ha realizado una investigación de campo en el colegio La Anunciata-FESD de Tudela en Navarra. Para la realización de este estudio se han hecho unas encuestas a los profesores del centro para descubrir cuál es su nivel de conocimiento de las TIC y el uso que hacen de las mismas en el aula. También se han realizado encuestas a los alumnos para averiguar si les resulta más fácil y motivador el aprendizaje cuando se realiza usando TIC. En base a la investigación realizada y al análisis de los resultados obtenidos se elabora una propuesta didáctica basada en una metodología expositiva-participativa para la impartición del bloque de electricidad por medio del software de simulación Crocodile Clips. La conclusión obtenida tras la investigación es que el uso de este tipo de herramientas favorece el aprendizaje significativo en los alumnos y les motiva a trabajar, facilitando la adquisición de competencias básicas, entre ellas la competencia digital. De los resultados obtenidos se extrae también como conclusión que será necesario analizar en el futuro qué tipo de formación necesita el profesorado en lo referente a nuevas metodologías adaptadas a las TIC.