[en] This paper shows an e-learning system in order to acquire teaching methodologies to work positive emotions in students linked to develop literacy acquisition and reading and writing abilities in Primary Education. The overall objective of this work is to study the benefits generated by 30 hours teacher training system supported for the Regional Community Teacher Training Center. To this end, a schedule has been followed for better implementation and improvement of the learning content. In addition, bibliographic and audiovisual resources have been worked in each session. In this way, the arguments presented in each task have been justified across several e-learning lectures and discussions according with the pedagogical objectives of the course. In addition, the e-learning forum has been usefulness in order to solve the teaching problems emerged to develop literacy acquisition and reading and writing abilities at the Primary Education classroom. The results show that the teacher's commitment to work on the positive emotions linked to literacy acquisition and reading and writing abilities in Primary Education benefits the acquisition of this competence in the pupils. In conclusion, the use of new methodologies, the work of emotions and excellence in teaching performance is important to guarantee the quality of teaching in Primary Education.

[es] En el presente trabajo se muestra una plataforma e-learning dirigida a formar a maestros que trabajan en Educación Primaria con el objetivo de entrenar metodologías para fomentar las emociones positivas en el alumnado vinculadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura. Con este objetivo, se muestra la propuesta didáctica de 30 horas de formación a través de la plataforma virtual de enseñanza/aprendizaje moodle del Centro de Formación del Profesorado de la Comunidad Valenciana. Todas las actividades planteadas a través de la plataforma e-learning han seguido un cronograma de ejecución con el objetivo de garantizar que la progresión de los participantes sobre los contenidos propuestos y se realiza a un ritmo óptimo y que permita la interiorización de cada contenido planteado. Además, se muestra la dinámica de cada bloque de trabajo donde se han presentado los recursos bibliográficos y audiovisuales necesarios para comprender la tarea y para poder desarrollarla según las instrucciones presentadas en la misma plataforma. De hecho, todos los recursos proporcionados al hilo de las disertaciones y grupos de discusión gestados en la plataforma han sido materia de evaluación y los argumentos presentes en cada tarea se han justificado con la teoría y han denotado un seguimiento de los debates realizados. Del mismo modo, se muestra la utilidad del foro presente por cada actividad que ha servido para resolver las dudas surgidas durante la transferencia de los contenidos a escenarios reales de las aulas de primaria para el logro del aprendizaje de la lectura en alumnado de Educación Primaria. Los resultados muestran que el compromiso docente por trabajar las emociones positivas vinculadas con el aprendizaje de la lectura y escritura en Educación Primaria beneficia la adquisición de esta competencia. En conclusión, la formación en nuevas tecnologías para el desempeño docente de excelencia es una apuesta para mejorar la calidad de las metodologías utilizadas para el aprendizaje de la lectura y escritura en niños/as de Educación Primaria.