BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Una de les característiques més rellevants de la societat actual és el fet que l'aprenentatge no es desenvolupa de forma lineal ni en espais concrets. Això fa que no es pugui limitar als paràmetres de la modalitat formal. Així, el present estudi té com a finalitat analitzar la formació permanent dels docents d'educació primària en el marc de la Comunitat Autònoma de Galícia. Concretament es pretén determinar on es forma el professorat, quan realitza les activitats formatives, quines modalitats formatives empra i per què decideix formar-se. S'ha dut a terme aquesta recerca de tall quantitatiu. La mostra està composta per 73 docents d'educació primària. L'instrument de recollida d'informació ha estat un qüestionari d'elaboració pròpia validat mitjançant el judici d'experts. Les dades foren analitzades amb el paquet estadístic IBM SPSS Statistics (versió 25). Els resultats evidencien que el professorat realitza un nombre més elevat d'activitats formals que no pas de no formals. En tots dos casos el moment escollit és fora de l'horari lectiu però està situat durant el curs acadèmic, i la modalitat seleccionada és la presencial. Finalment, les raons que duen el professorat a implicar-se en tots dos tipus d'activitats formatives són de caràcter intrínsec.

[en] One of the most relevant characteristics of today's society is that learning does not take place in a linear way or in specific spaces, so it cannot be limited to the parameters of the formal modality. Thus, the aim of this study is to analyse the continuous training of primary education teachers in Galicia, Spain. Specifically, it intends to determine where teachers are trained, when they carry out training activities, what training modalities they use the most and why they decide to do training. For this purpose, a quantitative research study has been carried out with a sample of 73 primary education. The instrument for collecting information has been a self-created questionnaire, validated through expert judgment. The data were analysed using the IBM SPSS Statistics software package (version 25). The results show that teachers engage in a greater number of formal activities than non-formal ones. In both cases, they choose to train outside of school hours but during the academic year, and they select the face-to-face modality. Finally, the reasons that lead teachers to become involved in both types of training activities are related with intrinsic motivation.
[ca] En els últims anys, l'educació i la formació d'adults ha adquirit un desenvolupament tan gran que cada vegada són més les persones l'activitat professional de les quals gira entorn d'aquest àmbit. No obstant això, en una societat incerta i altament competitiva en què es demanen més activitats formatives, el professorat d'aquesta disciplina segueix sense rebre la formació específica necessària per enfrontar-se a aquesta realitat. Aquest buit formatiu ha estat una de les raons principals que ens han fet voler conèixer, directament des dels seus protagonistes, les percepcions que tenen els professors d'educació de persones adultes (EPA) sobre la seva labor educativa, per així tractar d'identificar-ne un perfil docent. En aquesta investigació, hi van participar 90 ensenyants d'EPA de Galícia (Espanya), i la recollida de dades es va realitzar mitjançant un qüestionari tipus Likert. Els resultats mostren que els docents consideren que l'EPA és poc valorada per la societat, que necessiten més formació específica i que no troben que la seva tasca sigui una professió.

[en] In recent years, adult education and training has become widespread, with an increasing number of people working in the field. However, in an uncertain and highly competitive society that demands more training activities, adult education teachers still do not receive the specific training they require. Due to the lack of training in this field, the aim of this study was to determine the perceptions of adult education teachers regarding their work in order to identify their teaching profiles. Ninety adult education teachers of Galicia, Spain, participated in the study from whom data were collected using a Likert questionnaire. The results show that teachers believe that adult education is undervalued by society. Moreover, they request more specific training and do not consider their work as a profession.
[ca] El present estudi pilot investiga l'assignació del gènere gramatical a substantius transparents i opacs en castellà per a parlants nadius de rus amb un nivell intermig-avançat de castellà. 29 parlants nadius de rus i 28 parlants nadius de castellà van completar tres tasques d'assignació de gènere. Els participants havien d'assignar el gènere gramatical correcte a substantius reals inanimats amb terminació transparent (-o, -a) i opaca (-e, consonants) i també a substantius inventats amb terminació transparent (-o, -a) o opaca. Els resultats revelen que, malgrat que les puntuacions obtingudes pel grup d'aprenents d'L2 són altes, existeixen diferències significatives en comparació amb el grup dels nadius d'espanyol. Així mateix, s'ha observat l'efecte de la transparència del sistema de gènere gramatical en L2 i l'efecte de la llengua nadiua dels aprenents d'L2. En concret, el grup d'L2 assigna el gènere gramatical significativament millor als substantius transparents que als opacs. A més a més, els aprenents d'L2 utilitzen el gènere gramatical amb els substantius opacs significativament millor quan aquests noms tenen el mateix gènere gramatical en la seva llengua nadiua

[en] This paper reports on the results of a pilot study investigating grammatical gender assignment to transparent and opaque inanimate Spanish nouns by Russian-speaking learners with an intermediate-advanced level in L2. 29 Russian natives and 28 native speakers of Spanish completed three gender assignment tasks. Participants had to assign correct gender to inanimate real nouns with transparent (-o, -a) and opaque (-e, consonants) endings, and to nonce words with transparent (-o, -a) or opaque endings. The results revealed that, although the L2 group obtained high accuracy scores in gender assignment tasks, there were significant differences compared to the native speakers. The effects of transparency of the L2 gender system and of the native language of L2 students were also found. Specifically, the L2 students used transparent nouns significantly better than opaque nouns. Furthermore, the L2 group assigned grammatical gender to opaque nouns significantly better when these nouns have the same gender in Russian
[ca] Jordi Monés, el máis cregut analista de la historia educativa contemporánea de Catalunya, presenta l'escenario educatiu catalán dels pasados anys sesenta i setanta; un escenario on, malgrat de totes les limitacións introducidas polo franquismo, es construïa con pezas procedents dels impulsos del movemento de l'Escola Nova i de la propia memoria republicana, el que aviat iría ser la Nova Escola Pública Catalana.

[en] Jordi Monés, the most accredited analyst of the contemporary history of education of Catalonia, presents the Catalan educational context of the past sixties and seventies. A context that, although all the limitations introduced by Franco's regime, was built with pieces coming from the impulses of the New School movement and from the republican memory, what soon would become the New Catalan Public School.
[ca] Des de la seva creació les caixes d'estalvi van estar molt lligades a l'entorn local i regional. De fet, la seva expansió extrarregional ha estat un fenomen recento El sistema gallee de caixes va adquirir característiques propíes com a conseqüencía del seu precoc desenvolupament, dins un context d'endarreriment economíc i manca d'urbanització. Una primera conclusió és que, historicament, Galícia es troba més a prop de lamitjana espanyola des d'un punt de vista de I'estalvi, que no pas del creixement. Les trameses d'emigrants van tenir un paper clau dins d'aquesta caracterització de Galícia com a placa de passiu. En els anys d'entreguerres, es van produir transforrnacions importants al sistema financer gallee. Les caixes van contribuir a I'establiment d'un regim d'assegurances socials oblígatoríes, mitjancant la Caixa Gallega de Previsió Social. L'impacte envers el sector famílies va ésser notable. La seva importancia actual és el resultat d'un llarg procés que, malgrat . I'intervencionisme franquista, ha permes a aquestes institucions aconseguir la maduresa orgánica definitiva. La desregularització del sistema financer, a I'últim quart del segle xx, va afavorir a Galícia la concentració d'entitats i l'expansió extrarregional.

[en] Right from their inception savings banks were closely linked to their regional environment and their expansion nationwíde has been a relatively recent phenomenon, The Galician network of savings banks acquired its own particular set of peculiarities because of its relatively early evolution in a context of economic backwardness and negligible urban development. One might condude that, historically speaking, Galicia was at this time doser to the Spanish average in terms of savings deposits than with respect too economic growth. Emigrants' remittances played a key role in this. The inter-war period was witness to important changes in the Galician ,financial system,. when savings banks contributed to the creation of a system of mandatory social security in the shape of the -Caja Gallega de Previsión Socíal-, 'In institution which had a considerable impact on the family sector. Their current importance is the result of a long process which, in spite of state interference during Franco's dictatorship, has led these institutions to organic maturity. The deregulation of the financial sector in the last quarter of the twentieth century favoured concentration and nationwide expansion for at least sorne of the banks.
[ca] La investigació al voltant dels processos de socialització ens permet comprendre com mit-jançant la biografia es va configurant el desenvolupament personal i professional dels docents, com també les seves concepcions i pautes d'actuació. Aquest estudi se centra en l'anàlisi de les experiències de vida, i l'objectiu que persegueix és identificar les influències prèvies a la inducció professional en l'àmbit universitari que han contribuït significativament a configurar les ecologies de docents excel·lents d'Enginyeria i Arquitectura. La recerca s'ha basat en l'estratègia metodològica de l'estudi de cas. Mitjançant un mostreig de casos homo-genis s'han seleccionat els cinc millors docents d'Enginyeria i Arquitectura de la Universitat de la Corunya. La tècnica de recollida de dades seleccionada ha estat l'entrevista en profun-ditat. L'anàlisi de contingut realitzada ha permès identificar les influències d'aprenentatge més significatives en la seva trajectòria personal, acadèmica i professional. Els resultats revelen que la imatge del bon docent, construïda al llarg del seu itinerari com a estudiants, a més d'algunes experiències professionals prèvies, ha impulsat significativament l'adquisi-ció de certes competències pedagògiques que formen part de la seva identitat educativa i de la seva tasca professional actua

[en] Research into processes of socialisation helps us understand how the personal and profes-sional development of teachers, as well as their views and modes of action, are shaped by their biographies. This study analyses the life experiences of excellent teachers of Engineer-ing and Architecture, with the aim of identifying influences prior to their professional entry into the university environment that have contributed significantly to the development of their ecologies. Case study methodology is used. The five best teachers of Engineering and Architecture at the University of A Coruña were selected through a sample of homogeneous cases. In-depth interviews were used to collect data. Analysing the contents of the interviews made it possible to identify the most significant influences on the teachers' personal, aca-demic and professional trajectories. The results reveal that the concept of the good teacher that they built up throughout their time as students, as well as certain early professional experiences, have significantly contributed to the acquisition of certain pedagogical skills that are now part of their teaching identities and professional work
[ca] Aquest article presenta l'eina en línia HARTA (http://www.dicesp.com:8083/), que combina diccionari i corpus, d'acord amb el corrent dels últims anys en lexicografia. HARTA es centra en les combinacions lèxiques acadèmiques (CLA) en espanyol. Les CLA comprenen fenòmens de naturalesa variada: tant col·locacions (confirmar/refutar una hipótesis 'confirmar/refutar una hipòtesi') com el que hem englobat sota el terme de fórmules (sin embargo 'no obstant això', por otra parte 'd'altra banda', como ya hemos señalado 'com ja hem assenyalat', etc.). Amb el terme CLA, doncs, ens referim a segments de paraules recurrents en el discurs acadèmic, que poden ser o no composicionals i que poden complir una funció discursiva ('comparar', 'reformular', 'expressar certesa o possibilitat', etc.), com és el cas de les fórmules. Per a la seva descripció, a més de basar-nos en la Teoria Sentit-Text, aportem dades quantitatives del corpus acadèmic del qual hem extret la llista de CLA (freqüència i distribució en diferents camps científics). Una vegada presentada la metodologia amb la qual hem obtingut les dades, descrivim l'arquitectura d'HARTA per mostrar diferents entrades de CLA i les diverses maneres d'accedir a la informació. Abans de finalitzar amb les línies de recerca en curs, oferim un petit estudi experimental sobre la usabilitat de l'eina

[en] This article presents the building-up of HARTA (http://www.dicesp.com:8083/), an online tool that combines dictionary and corpus, in line with the trend of recent years in lexicography. HARTA focuses on academic lexical combinations (ALCs) in Spanish. ALCs cover phenomena of a varied nature: both collocations (confirmar/refutar una hipótesis 'to confirm/ to refute a hypothesis') and what we have lumped together under the umbrella term formula (sin embargo 'however', por otra parte 'on the other hand', como ya hemos señalado 'as we have already noted', etc.). By the term of ALC we refer to recurrent word segments in academic discourse, which may or may not be compositional and which may fulfil a discursive function ('to compare', 'to reformulate', 'to express certainty or possibility', etc.), as is the case of formulas. For their description, in addition to relying on Meaning-Text Theory, we provide quantitative data from the academic corpus from which we have extracted the list of ALCs (frequency and distribution in different scientific disciplines). Once we have presented the methodology used to obtain the data, we describe the architecture of HARTA to show different entries for ALCs and the different ways of accessing the information. Before concluding with the lines of research in progress, we offer a short experimental study on the usability of the tool.
[ca] Aquest article explora una sèrie de dispositius visuals-textuals utilitzats en la representació de figures paternes en el poemari The Father (Sharon Olds, 1992) i la novel·la gràfica Fun Home(Alison Bechdel, 2006). Exposo que la literatura pot contribuir a desfer la fusió de paternitat i patriarcat quan es retrata als pares com a individus complexos, fal·libles i, sobretot, reals, en oposició al principi abstracte incorpori que ha predominat en les cultures occidentals. Sostindré que les qualitats subjacents de la ficció dominant poden subvertir-se a través d'una sèrie de mecanismes formals relacionats amb el camp visual que busquen fomentar la participació del lector. En fer-ho, tant The Father com Fun Home brinden alternatives a les representacions tradicionals de la figura paterna

[en] This article explores a series of visual-textual devices used in the representation of father figures in the poetry collection The Father (Sharon Olds, 1992) and the graphic memoir Fun Home(Alison Bechdel, 2006). I argue that literature can contribute to undo the conflation of paternity and patriarchy by portraying fathers as complex, fallible, and above all real individuals, as opposed to the disembodied abstract principle that has been prevalent in Western cultures. I will contend that the subsuming qualities of the dominant fiction can be subverted via a series of formal mechanisms related to the visual field that seek to foster reader engagement. In doing so, both The Father and Fun Home provide alternatives to traditional representations of the father figure.
[ca] La desigual distribució espacial dels allotjaments llogats que s'ofereixen a Airbnb té el potencial de crear desigualtats espacials a les ciutats amfitriones. En aquest sentit, l'afirmació dels defensors d'Airbnb que "augmenta la igualtat espacial a les ciutats en crear oportunitats per als propietaris d'habitatges a les zones perifèriques" requereix una anàlisi científica i evidències empíriques. Utilitzant les dades obtingudes de la pàgina web Inside Airbnb, del cens de 2011, del padró municipal d'Espanya i d'OpenStreetMap, aquest article mesura, en primer lloc, el grau de penetració i d'agrupament espacial (amb estadístiques LISA) de les llistes d'Airbnb en set de les principals ciutats turístiques d'Espanya (Barcelona, Madrid, València, Sevilla, Mallorca i Màlaga); en segon lloc, analitza (amb múltiples models de regressió lineal) els determinants espacials, socioeconòmics, demogràfics i culturals de l'agrupació espacial dels allotjaments oferts a Airbnb a les ciutats seleccionades; i finalment, compara el creixement d'Airbnb i el seu impacte en les desigualtats espacials a les ciutats seleccionades.

[en] Uneven spatial distribution of rented accommodation offered on Airbnb has potential to create spatial inequalities in host cities. In this regard, the claim of the proponents of Airbnb that 'it increases spatial equality in the cities by creating opportunities for the house-owners in peripheral areas' requires scientific analysis and empirical evidence. Using the data obtained from the Inside Airbnb website, 2011 census, the municipal register of Spain and OpenStreetMap, this article first measures the degree of penetration and spatial clustering (with LISA statistics) of the Airbnb listings in seven main tourist cities of Spain (Barcelona, Madrid, Valencia, Seville, Mallorca and Malaga). Second, it analyses (with multiple linear regression models) the spatial, socio-economic, demographic and cultural determinants of the spatial clustering of accommodation offered on Airbnb in the selected cities; and finally, it compares the growth of Airbnb and its impact on spatial inequalities in the selected cities. Keywords: Airbnb; tourist
[ca] En aquest article es dona a conèixer la utilització per part dels denominats Cruzados de Santiago del text dramàtic dels nacionalistes gallecs Ramón Cabanillas i Antón Vilar Ponte en un acte d'exaltació dels colpistes franquistes, celebrat a Buenos Aires l'any 1937, en què es donava suport econòmic a la Junta de Burgos. A més de posar en context aquest tipus de festivals en què s'incloïa el teatre gallec, se n'identifiquen els protagonistes —tant el col·lectiu promotor com els dramaturgs i intèrprets que van protagonitzar aquests actes—, s'estudien els processos de buidatge de la reivindicació galleguista present en els títols dramàtics utilitzats pels franquistes galaics de la capital argentina i, per concloure, s'indaguen les prevencions que van prendre els escriptors gallecs —amb Antón Vilar Ponte al capdavant— per tal que no es produís aquest tipus d'utilització espúria de les seves creacions literàries, així com la impossibilitat d'actuar en aquest sentit a partir del cop d'estat i durant la Guerra Civil Espanyola

[en] This paper describes the use by the so-called Crusaders of Santiago of O Mariscal —the dramatic text by the Galician nationalists Ramón Cabanillas and Antón Vilar Ponte— in an act of exaltation of Franco's coup plotters that took place in Buenos Aires in 1937 in order to give economic support to the Junta de Burgos. In addition to putting into context this type of festival in which Galician theatre had a place, the protagonists —both the promoting collective and the playwrights and performers who took part in these events— are identified. This work also studies the process of nullifying the Galician vindication present in the dramatic titles used by the Galician Francoists in the Argentinean capital. Finally, the precautions taken by Galician writers to avoid this type of spurious use of their literary creation —as well as their impossibility of achieving this during the Spanish Civil War— are noted.
[ca] Cap a una caracterització semàntica del verb caler. En aquest treball es pretén fer un estudi sobre els diferents significats o valors contextuals que ha presentat el verb caler en castellà al llarg de l'evolució històrica. Així mateix, a partir d'aquest estudi presentem una proposta lexicogràfica per a aquest verb en la qual apareixen reflectides totes les variants semàntiques d'aquest mot, tant com a verb modal com a verb ple. Sembla justificat pensar, tenint en compte els diferents exemples d'ús, que caler com a verb ple ha desenvolupat un únic significat ('(una cosa) produir interès a algú') i com a verb modal, un significat subjacent 'de conveniència o necessitat'. El context sintàctic en què s'insereix és el que li aporta diferents valors semàntics de 'necessitat', 'conveniència', 'obligació' i 'possibilitat', segons el grau de realització que presenta l'acció que acompanya el verb.

[en] Towards a semantic characterization of the verb caler. This paper is intended to make a study on the different contextual meanings or values submitted by the verb caler in Spanish through its historic evolution. Also, from this study we present a lexicographical proposal for this verb where all its semantic variants (both as modal verb and as full verb) are reflected. It seems justified to think, considering the different examples of use, that caler as a full verb has developed a unique meaning ('(thing) to produce interest in someone') and as a modal verb, an underlying meaning of 'convenience or necessity'. The syntactic context in which it is inserted brings different semantic values of 'need', 'convenience', 'obligation' and 'possibility, depending on the degree of realization that presents the action that accompanies caler.