BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Estudi de l'obra Historia de Cataluña y de la Corona de Aragón(1860-64), de Víctor Balaguer i Cirera (1824-1864), en el conjunt de la sevatrajectòria intel·lectual, plantejat a partir de tres grans eixos: la delimitació dela seva proposta ideològica enmig d'una obra escrita molt extensa; la valoracióde les influències rebudes en l'àmbit de la història; i l'anàlisi de la sevaevolució intel·lectual a través del temps, amb el fil conductor de la seva produccióhistoriogràfica.

[en] This paper examines the work Historia de Cataluña y de la Corona de Aragón (1860-1864) by Víctor Balaguer i Cirera (1824-1864) as a part of his intellectual career as a whole. The focus is on three major strands: a delineation of Balaguer's ideological proposal amid a highly extensive oeuvre; an appraisal of his influences in the area of history, and an analysis of his intellectual evolution over time, with the common thread being his historiographical output
[ca] Presentem el primer cicle d'una recerca basada en el disseny al voltant d'una seqüència d'ensenyament-aprenentatge (SEA) orientada des d'un enfocament de modelització en ciències per abordar el model d'ésser viu en mestres en formació inicial. Es proposa una seqüència estructurada en 13 sessions i 25 activitats que impulsen un acostament a aquest model, tant des d'un enfocament funcional a partir de les funcions vitals, com des d'un enfocament estructural basat en la seva composició per cèl·lules. Aquesta proposta es va implementar en un grup classe de 58 estudiants de tercer curs del grau d'Educació Primària. Els resultats es presenten en forma d'una crònica que reconstrueix i fa un seguiment del que va passar durant la classe, utilitzant el dossier de l'estudiantat, el diari de classe i enregistraments de vídeo i àudio com a instruments de recollida de dades. L'avaluació del grau de compliment de les activitats dissenyades, unit a la crònica, va permetre prendre decisions sobre la modificació de la SEA per tal de realitzar noves implementacions.

[en] This paper presents the first cycle of a design-based research study around a teaching-learning sequence using a science modelling approach to address the living being model teacher training. A sequence is proposed in 13 sessions and 25 activities that promote an approach to the model of living beings, from both a functional approach based on vital functions and a structural approach based on its composition by cells. This proposal was implemented with a class group of 58 students in the third year of the degree in Primary Education. The results are presented in the form of a chronicle that reconstructs and monitors what happened during the class, using the students' workbook, the class diary, and video and audio recordings as data collection instruments. The evaluation of the degree of compliance of the designed activities, together with the chronicle, allowed decision-making on the modification of the teaching-learning sequence with a view to carrying out subsequent implementations.
[ca] Amb motiu del cinquantè aniversari de Le Corps lesbien (1973) de Monique Wittig, aquest article vol subratllar-ne la singularitat centrant-se en un dels molts aspectes significatius del llibre: la radical alteritat del cos/subjecte lesbià dins el sistema heteropatriarcal. Prenent com a marc de referència la teoria de l'abjecció, l'article aborda qüestions relatives a l'escriptura del cos lesbià tal com l'autora les formula.

[en] On the occasion of the fiftieth anniversary of Monique Wittig's Le Corps lesbien (1973), this article seeks to highlight its singularity by focusing on one of the book's significant aspects: the radical otherness of the lesbian body/subject within the heteropatriarchal system. Taking the theory of abjection as a framework, the article addresses some questions concerning the writing of the lesbian body as Wittig formulates it.
[ca] La inclusió de la gamificació basada en l'ús de recursos tecnològics cada cop és més urgent en els moments d'aprenentatge. En especial, davant l'eventual educació a distància, diverses àrees del coneixement s'han de potenciar, i una són les matemàtiques complexes. Aquesta investigació presenta la determinació dels efectes de la gamificació mixta a la demanda cognitiva matemàtica. Es van utilitzar plataformes educatives i la competició en videojocs durant sis mesos en una mostra 300 estudiants de tercer i quart curs de primària (M=9.1; DE=0.7), organitzats en grups experimental i control. Els resultats indiquen l'increment de puntuacions que indicant les millores en l'abordatge de la demanda no connectiva (nivell moderat de rendiment), i en l'abordatge de la demanda connectiva (alt nivell de rendiment). Les conclusions permeten asseverar que els efectes combinatoris de l'ús de recursos tecnològics per gamificar són positius en el rendiment a la demanda cognitiva matemàtica. Les limitacions exigeixen replicar l'estudi amb la distribució de classes gamificats durant més temps, i ús permutat dels jocs utilitzats a l'experiment.

[en] The inclusion of gamification based on the use of technological resources is increasingly urgent in learning sessions. In particular, given the eventual distance education, various areas of knowledge must be promoted, and one of them is complex mathematics. The research presents the determination of the effects of mixed gamification on mathematical cognitive demand. Educational platforms and video game competition were used for six months in a sample of 300 third and fourth grade primary school students (M = 9.1; SD = 0.7), organized into experimental and control groups. The results indicate an increase in scores that indicate improvements in the non-connective demand approach (moderate level of performance), and in the connective demand approach (high performance level). The conclusions allow asserting that the combinatorial effects of the use of technological resources to gamify are positive in the performance in the mathematical cognitive demand. The limitations require replicating the study with the distribution of gamified classes for a longer time, and permuted use of the games used in the experiment.&nbsp;&nbsp;
[ca] En aquest article, es discuteixen els dilemes ètics i conflictes d'interessos motivats per la sindèmia del SARS-CoV-2. En números totals, el Brasil és el segon país amb més morts registrades causades per la COVID-19. Amb excepció de la Grip Espanyola de 1918, el Brasil mai havia viscut un drama semblant. Fenòmens com la corrupció, el negacionisme, les fake news, l'escanyament de les polítiques socials, la reculada dels drets humans, o el desmantellament i la falta d'assistència en les àrees de salut i educació, causats per la mala gestió de la pandèmia per part del govern brasiler, van intensificar el ressorgiment de diverses malalties que van causar el dol de milers de famílies i orfes. Aquests són alguns dels temes tractats a la llum de la ciència, amb la finalitat de contribuir a mitigar l'impacte que provoca l'augment de la vulnerabilitat i la desigualtat en la població.

[en] Ethical dilemmas and conflict of interest are discussed in this paper, with a focus on the SARS-CoV-2 syndemic. In total numbers, Brazil is the second country with the most deaths recorded by COVID-19. With the exception of the Spanish flu in 1918, Brazil has never experienced such drama. Corruption, denialism, fake news, strangulation of social policies, setbacks of human rights, dismantling and lack of assistance in the areas of health and education, caused by the mismanagement of the pandemic by the Brazilian government, intensified the resurgence of various diseases, resulting in thousands of bereaved families and orphans. These are some of the topics discussed in the light of science, in order to contribute to mitigating the impact caused by the increase in vulnerability and inequality in the population.
[ca] Davant situacions de crisis (siguin aquestes de caire personal, social o polític) els humans acostumem a cercar referents que ens ajudin a transitar-les i, a ser possible, a superar-les. Sovint, aquestes referències no resulten suficientment útils per a superar la situació de crisi viscuda, però si més no (ni que sigui per permetre albirar una solució alternativa) acostumen a ser un ancoratge on recolzar les nostres decisions.És en aquest sentit que, la recuperació del tractat de Kant sobre La pau perpètua adquireix plena actualitat. La greu crisi humanitària que està vivint Europa en els darrers mesos, amb milers de persones que fugen de l'horror de la guerra als seus països i que truquen a la porta del vell continent a la recerca de la oportunitat d'una vida millor, o de vegades senzillament d'una vida, està posant de manifest la incapacitat (o el que és més greu, la indiferència) dels governs europeus. Aquella Europa, bressol de la democràcia, del naixement i reconeixement de drets i llibertats civils i polítiques afronta la gestió de la crisi dels refugiats amb una clara i flagrant vulneració dels drets humans d'aquestes persones.

[en] In crisis situations (these are personal in nature, social or political) humans tend to look for references that will help us to manage them. Often these references are not useful enough to overcome the crisis experienced, but usually help us to support on our decisions. It is in this sense that the recovery on the Treaty of Perpetual Peace Kant becomes necessary. The dire humanitarian crisis being experienced by Europe in recent months, thousands of people fleeing the horrors of the war in their country and who knock at the door of the old continent in search of the opportunity for a better life, or sometimes simply a life, is putting the inability (or what is worse, indifference) of the European governments. That Europe cradle of democracy, the Europe where took place the birth and recognition of rights and civil and political liberties faces refugee crisis management with a clear and flagrant violation of human rights.
[ca] Aquest article és la segona part d'un assaig panoràmic sobre el catalanisme en tots els seus vessants i formes a la Catalunya del Nord que els autors havien dut a terme anteriorment. Una vegada coneguts i exposats els perquès i les evolucions del procés intel·lectual i polític a la Catalunya del Nord, amb les seves pròpies característiques en el context europeu, aquest treball evoca ara l'evolució del "catalanisme" de manera sintètica entre la postguerra dels anys vint i els anys setanta. Es tracta d'etapes ben diferents en què el procés s'accelera, així com les transformacions polítiques, socials i culturals. Un dels principals objectius del treball és donar a conèixer la projecció pròpia del nord tenint en compte una realitat limítrof, però alhora diferenciada, en un altre Estat i amb perspectives entrecreuades amb el sud. Novament, es tracta d'un esbós analític que prova d'alimentar alguns aspectes sovint omesos o poc entenedors des del Principat i la resta de territoris catalans; i fins i tot dins del mateix espai nord-català.

[en] and forms in Northern Catalonia which the authors had begun earlier. First the reasons for the evolution of the intellectual and political process in northern Catalonia were made known and exposed, with their own characteristics in relation to the European context, now this essay recalls the evolution of "Catalanism" in a more synthetic way between the years following the post-war decade of the twenties and the seventies. It deals with two very different stages in which the process advances quite quickly along with the political, social and cultural transformations. One of the main objectives of this body of work is to bring to life the reality of the North taking in account the adjacent, but at the same time very different, reality of the State and the interweaving perspectives of the South. Once again, it is an analytical essay that tries to reflect on some aspects of the Principality and the rest of the Catalan territories; even inside the Northern region of Catalonia, which were often ommited or not well understood
[ca] L'ensenyament de les Ciències Naturals, tenint en compte el caràcter experimental d'aquestes disciplines, incorpora com a estratègia didàctica fonamental els treballs pràctics de laboratori (TPL). Per aquest motiu, quan es va establir indefinidament l'educació remota d'emergència en el marc de la pandèmia, va sorgir la pregunta sobre quines decisions estaven prenent els professors de Ciències Naturals respecte del TPL. En aquest treball es presenten les respostes de 35 professors colombians i 51 d'argentins a una enquesta realitzada per conèixer les seves opinions i accions sobre la realització de TPL en aquest context. Els resultats mostren que els professors van adaptar les seves estratègies d'ensenyament, fent ús dels recursos digitals disponibles i replantejant els objectius, per tal de realitzar activitats experimentals. No obstant això, també es van identificar pràctiques que són insubstituïbles en la seva modalitat presencial, segons els objectius curriculars previstos, especialment a l'educació superior. Els docents van evidenciar ser molt sensibles a les implicacions de les condicions socioeconòmiques dels seus estudiants, especialment en contextos rurals on no hi ha accés a internet. En conseqüència, els mateixos professors van assumir les despeses d'algunes pràctiques. Manca seguir estudiant l'impacte en l'educació en ciències d'aquesta modalitat dels TPL durant la pandèmia.

[en] Teaching Natural Sciences, considering the experimental nature of these disciplines, incorporates practical lab work (PLW) as a fundamental didactic strategy. For this reason, when emergency remote education was established indefinitely in the context of the pandemic, the question arose as to what decisions the natural sciences teachers were making regarding the PLW. This article presents the responses of 35 Colombian professors and 51 Argentine professors to a survey carried out to find out their opinions and actions on carrying out PLW in this context. The results show that the teachers adapted their teaching strategies, relying on available digital resources and rethinking the objectives, in order to carry out experimental activities. However, they also identified some practices that are irreplaceable in their face-to-face mode, regarding the planned curricular goals, especially in higher education. Teachers proved to be very sensitive to the implications of their students' socioeconomic conditions, particularly in rural contexts where there is no internet access. Consequently, the teachers themselves assumed the cost of certain practices. The impact on science education of this PLW modality during the pandemic remains to be further explored.
[ca] Aquest treball exposa part dels resultats d'un projecte de recerca en curs sobre justícia ambiental i hídrica, drets fonamentals i conflictes socioambientals a la frontera nord-oest de Mèxic. Amb aquest objectiu es fa un estat de la qüestió respecte al poble yumano cocopa, del territori comprès entre el Delta del Riu Colorado i l'Alt Golf de Califòrnia. S'analitza com les polítiques de colonització, explotació agrícola intensiva, reforma agrària i indigenisme, així com de gestió de l'aigua i ambientalisme, han tingut un impacte negatiu en la vida dels cocopa provocant un cas d'injustícia ambiental, atès que la situació imperant viola els seus drets fonamentals, en limita l'accés preferent als recursos naturals del seu entorn i n'afecta el mode de vida tradicional, fet que posa en risc les seves condicions d'existència i la supervivència de la seva cultura mil·lenària.

[en] This working paper exposes part of an ongoing research project on environmental and water justice, fundamental rights, and socio-environmental conflicts on the northwest border of Mexico. To do this, the state of the matter is investigated concerning the Yuman Cocopah people, ancestral inhabitants of the territory included by the Colorado River Delta and the Upper Gulf of California. It analyzes how the policies of colonization, intensive agricultural exploitation, agrarian reform, and indigenism, as well as water management and environmentalism, have had a negative impact on the lives of the Cucapá, causing a case of environmental injustice, given that the prevailing situation violates their fundamental rights, limits their preferential access to the natural resources of their environment and affects their traditional way of life, which puts their conditions of existence and the survival of their ancestral culture at risk.
[ca] El treball que es presenta gira a l'entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d'aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d'alumnes i es pretén la màxima implicació de l'estudiant. Analitza l'assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s'imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l'alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l'ensenyament presencial, del qual forma part.

[en] This work is focused on the traditional lecture designed according to the possibilities that allow its development when a large number of students are present and seeks the maximum involvement of the student. The attendance class, the kind of lecture that is given and the results of initiatives to encourage active participation are analysed. The results show that the teaching approaches are generally adequate in this context, which is demonstrated by the well acceptance of initiatives and proposals by students and by the improvement in the academic achievement which are the main objective of REDICE '06 project entitled "Deconstrucci&oacute;/Construcci&oacute; de l'ensenyament presencial" from which this work forms part.
[ca] El període 2020-2021, marcat per la crisi sanitària de la COVID-19, presenta un dels majors reptes que han hagut d'afrontar les biblioteques públiques. El tancament dels equipaments va obligar les biblioteques a adaptar-se a una nova situació, oferir part dels serveis en format virtual i crear noves accions per acostar la lectura als usuaris en aquesta situació excepcional. L'article recull una selecció de programes, accions i serveis que les biblioteques catalanes han dut a terme en aquesta etapa, principalment en l'àmbit de la promoció i el foment de la lectura. També s'esmenten les jornades i trobades professionals, així com els premis, els estudis de recerca i les principals publicacions sobre la matèria que s'han publicat en aquest bienni.

[en] During 2020-2021, public libraries in Catalonia had to deal with one of the greatest challenges of the 21st century: the COVID-19 pandemic. Lockdown forced libraries to adapt their services and programs to the new situation, moving from face-to-face to virtual environments. This paper brings together a selection of activities, projects and services implemented in Catalan public libraries, mainly in the area of the promotion of reading. Professional conferences and meetings, awards, research studies, and the main publications that have comoe out during this two-year period are also included.
[ca] Significar l'espai urbà és una de les activitats més rellevants per permetre la seva conversió en espai públic, en convertir els indrets en llocs. Per a això és imprescindible ampliar el concepte "d'accessibilitat"; al nivell de "l'accessibilitat simbòlica" i entendre-la com un dels nous drets urbans.L'article desenvolupa els conceptes de "simbolisme a priori" i "simbolisme a posteriori" com a estratègies d'intervenció de significació de l'espai públic. El primer respon a les operacions habituals des de les administracions, el segon als processos populars d'apropiació de l'espai.Analitzant l'experiència de participació creativa - avui en curs- al barri barceloní de Bon Pastor l'article planteja la possibilitat de creació d'un lloc de trobada entre els dos tipus de simbolisme, mitjançant processos de coproducció de l'espai públic, específicament del seu co-disseny.

[en] To give meaning to urban space is one of the most relevant activities to allow its conversion into public space, in turning sites into places. For this, it is essential to expand the concept of "accessibility" to the level of "symbolic accessibility" and understand it as one of the new urban rights.The article develops the concepts of "symbolism a priori" and "symbolism a posteriori" as intervention strategies of meaning of the public space. The first responds to the usual operations from the administration, the second to the popular processes of appropriation of space.Analysing the experience of creative participation - today in progress - in the Barcelona neighbourhood of Bon Pastor, the article raises the possibility of creating a meeting place between the two types of symbolism, through processes of co-production of public space, specifically its co-design.
[ca] Entre 1940 i 1951 la Delegación Provincial de Educación Popular de Barcelona de FET i de les JONS va editar La Frase Quincenal, un conjunt de cartells que contenen consignes i motius gràfics al·lusius. Actualment es conserven 84 exemplars al Centro Documental de la Memoria Histórica (Salamanca), tres d'ells inèdits, que ens mostren els trets ideològics bàsics del franquisme i els canvis que va experimentar la propaganda arran de l'evolució internacional. Aquest article descriu aquest fons, a més de cridar l'atenció sobre el seu potencial historiogràfic.

[en] Between 1940 and 1951 the Provincial Delegation of Popular Education of FET y de las JONS in Barcelona published La Frase Quincenal (The Fornightly Sentence), a series of posters that contain slogans and allusive graphic motifs. Eighty-four copies are currently kept in the Documentation Centre of Historical Memory (Salamanca), three of them previously unpublished, which show us the basic ideological features of the Franco regime and the changes experienced by the propaganda as a result of international developments. This article describes this fond, as well as outlining its historiographic potential.
[ca] En els darrers anys ha sorgit a nivell internacional una nova literatura que posa de relleu la necessitat d'ampliar l'enfoc analític, de la segregació residencial a la segregació socioespacial, tenint en compte els diversos espais quotidians d'interacció dels subjectes. Aquest article porta aquest debat al context madrileny i espanyol des de l'enfoc de la mobilitat quotidiana, contribuint tant a debat teòric com a l'obtenció de resultats. Amb aquest fi, es proposa una anàlisi novadora de l' Encuesta Domiciliaria de la Comunidad de Madrid (2018), mitjanant la qual s'analitzen els espais quotidians d'interacció dels subjectes en funció de les seves característiques socials.

[en] In recent years, a new literature has emerged at the international level that highlights the need to broaden the analytical approach from residential segregation to socio-spatial segregation, taking into account the various everyday spaces of interaction of the subjects. This article aims to bring this debate to the Madrid and Spanish context from the everyday mobility approach, contributing both to the theoretical debate and to the obtaining of results. To this end, a novel analysis of the Community of Madrid Household Survey (2018) is proposed, through which the everyday interaction spaces of subjects are analyzed according to their social characteristics. The results evidence the reproduction of residential segregation patterns in all areas except labor, as well as the influence of the territorial configuration of the city on daily mobility patterns.