BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Corruption is a popular although misleading concpet. Most of lay definitions of "corruption" are redundant or even irrelevant, since they refer to phenomena that can be explained in a simpler, more parsimonious way. In fact, many salient and popular examples of the so called corruption (e.g., the brutality of a number of political regimes, the bribery of politicians by international companies) are just examples of the exercise of power. In this paper's view, the term "corruption" is reserved for those interactive situations in public and private organizations in wich social norms are consistently unable to restrain individual tendency to maximize their on benefits at the expense of collective benefit. The paper explores this situation and the perverse effects of inefficient formal norms in administrative settings

[es] El término corrupción es muy utilizado pero no suele definirse con propiedad. La mayor parte de las definiciones de "corrupción" son redundantes o irrelevantes, ya que aluden a fenómenos que pueden explicarse más parsimoniosamente. De hecho, muchos de los ejemplos de "corrupción" (por ej. los latrocinios de ciertos regímenes políticos, la compra de políticos por multinacionales) no son sino meros ejemplos de ejercicio del poder. En este escrito el término "corrupción" se reserva para aquellas situaciones interactivas, en organizaciones públicas o privadas, en las que las normasl sociales son incapaces de limitar la lógica de máxima utilidad individual, a expensas de la máxima utilidad colectiva. A partir de este presupuesto se estudian los efectos perversos de tales normas en contextos organizacionales
[en] Throughout history societies have attempted to achieve peace in one of two ways, through militaristic strength and repression, or through the process of mediation and negotiation. Increasingly, the focus has been on mediation and negotiation, and as a result also the transition process away from conflict. Until recently, the focus was on the public aspects of systematic violence and suffering, but what this approach was lacking was a gendered perspective. This article evaluates the historic development of women's roles within the UN peacekeeping framework to achieve transitional justice, from the International Women's Year in 1975 to the introduction of gender mainstreaming as a policy objective in 2000. It demonstrates that despite best efforts, the fixation of achieving gender justice by concentrating on male perpetrators and female victims fails to take into account the gendered impact of their proposed processes and mechanisms and the limiting conditions it itself imposes for women's participation. Ultimately this paper is a reminder that upon the approach of the 40-year anniversary since 1975, we reflect upon that which has been achieved but also the ways in which women's quest for justice and empowerment can still be improved

[es] A lo largo de la historia las sociedades han tratado de alcanzar la paz mediante una de las dos formas siguientes, a través de la fuerza militar y la represión, o mediante procesos de mediación y negociación. De forma creciente, el foco se ha centrado en la mediación y la negociación, y como resultado también, en el proceso de transición más allá del conflicto. Hasta hace poco, la atención estaba en los aspectos públicos de la violencia sistemática y el sufrimiento, pero este enfoque carecía de una perspectiva de género. Este artículo evalúa el desarrollo histórico de los roles desempeñados por las mujeres en al marco de las misiones de mantenimiento de paz de las Naciones Unidas para alcanzar la justicia transicional, desde el Año Internacional de las Mujeres en 1975 hasta la introducción del gender mainstreaming como un objetivo de política pública en el año 2000. Esto demuestra que, a pesar de los mejores esfuerzos, la fijación en alcanzar la justicia de género concentrándose en los perpetradores masculinos y las víctimas femeninas, no toma en cuenta el impacto de género de los procesos y mecanismos que propone y las condiciones limitantes que esta visión impone para la participación de las mujeres. Finalmente, este artículo es un recordatorio de que al aproximarse el cuarenta aniversario del año clave de 1975, reflexionamos sobre lo que se ha alcanzado, pero también sobre las formas en que la búsqueda de justicia y empoderamiento de las mujeres aún puede ser mejorado
[en] The aim of this paper is to verify up to what extent there are sociolinguistic differences in the expression of evidentiality in letters written by a woman like Ana de Lobera (1545-1621) in contrast to those written by a man like Jerónimo Gracián (1545- 1614), depending on the gender of their readers. The article is structured in three parts. First, the theoretical framework shows certain methodological questions regarding both the concepts of evidentiality and parentheticals. Second, the contexts of appearance of the aforementioned evidential dice(n)/decía(n) are presented. Third, these excerpts are interpreted from a functional point of view. The main conclusion involves certain differences that lead us to defend that she tends to need an external source that justifies her words more often than he does

[es] El principal objetivo del presente trabajo es comprobar hasta qué punto existen diferencias sociolingüísticas en la expresión de la evidencia-lidad en las cartas escritas por una mujer como Ana de Lobera (1545-1621) en contraste con las escritas por un hombre como Jerónimo Gra-cián (1545-1614), en función también del géne-ro de sus destinatarios. El artículo se estructura en tres partes. En la primera se muestra el marco teórico, con definiciones tanto del concepto de evidencialidad adoptado como del elemento pa-rentético empleado para clasificarla. En la segun-da, exponemos los contextos de aparición en las mencionadas cartas de los evidenciales dice(n) y decía(n), que interpretamos funcionalmente en la tercera parte. La principal conclusión supone determinadas diferencias que conllevan que ella necesite casi siempre una fuente externa que jus-tifique sus palabras en mayor medida que él
[en] In recent years it has been evidenced the implications that educational institutions and professionals may have in the construction of new societies with greater civic commitment and social well-being. In this sense different factors related to the citizen participation conception and exercise are associated with higher levels of social well-being, ranking as an aspect to be considered from teacher training. In the study a quantitative methodology was applied to analyze the social well-being levels, civic commitment and socio-political participation of 583 future teachers between 17 and 42 years old who were studying different levels of teacher training studies. A battery of Likert-type scales was administered, composed of three scales aimed at evaluating: social well-being, civic engagement, and socio-political activism. The quantitative analyzes based on the ANOVA showed results in which significant differences (p <.001) are evidenced in the social well-being of future teachers based on their educational level being higher in the groups with greater training experience. Furthermore, linear regression analyzes showed that civic engagement (β = .44; p <.001) predicted the level of social well-being to a greater degree than sociopolitical activism (β = .36; p <.001) of future teachers. It is concluded that to advance through education towards citizenship with greater civic commitment and social well-being, it will be great considering the training teachers process as well as their different ways of understanding and exercising citizenship

[es] En los últimos años se han evidenciado las implicaciones que pueden tener las instituciones y profesionales educativos en la construcción de nuevas sociedades con mayor compromiso cívico y bienestar social. Diversos factores relacionados con la concepción y el ejercicio de la participación ciudadana se asocian a mayores niveles de bienestar social, situándose como un aspecto a considerar desde la formación del profesorado. En el estudio se aplicó una metodología cuantitativa para analizar los niveles de bienestar social, compromiso cívico y participación sociopolítica de 583 futuros docentes de entre 17 y 42 años, que cursaban diferentes niveles formativos. Se administró una batería de escalas tipo Likert compuesta por tres escalas dirigidas a evaluar: el bienestar social, el compromiso cívico y el activismo sociopolítico. Los análisis cuantitativos basados en el ANOVA mostraron resultados en los que se evidencian diferencias significativas (p<.001) en el bienestar social del futuro profesorado en función de su nivel formativo, siendo superior en los grupos con mayor experiencia formativa. Además los análisis de regresión lineal mostraron que el compromiso cívico (β = .44; p <.001) predijo en un mayor grado que el activismo sociopolítico (β = .36; p <.001) el nivel de bienestar social del profesorado en formación. Se concluye que para avanzar mediante la educación hacia una ciudadanía con un mayor compromiso cívico y bienestar social, será de gran relevancia considerar la formación del profesorado así como sus diferentes formas de entender y ejercer la ciudadanía
[en] In a context of increasing climate litigation, no interstate litigation has yet arisen. The purpose of this chapter is to explore the possibilities and obstacles of the scenario in which one or more States sue other States, in particular before the International Court of Justice, for the breach of their obligations in relation to climate change. For these purposes, the elements of the international wrongful act are analysed, as well as the question of reparation. Four possible grounds for the claim have been selected: The obligation to reduce greenhouse gas emissions or the obligation to protect the atmosphere; the obligation not to cause damage to the environment beyond national jurisdiction; the obligation to protect human rights, and the obligation to regulate and control business activities. Finally, the feasibility of going before the ICJ is addressed, both in contentious and advisory proceedings

[es] En un contexto de creciente litigación climática, no se ha suscitado todavía ningún litigio interestatal. El propósito de este capítulo es explorar las posibilidades y los obstáculos del escenario en que uno o más Estados demanden a otros Estados, en particular ante la Corte Internacional de Justicia, por el incumplimiento de sus obligaciones en relación con el cambio climático. A estos efectos se analizan los elementos del hecho ilícito internacional, así como la cuestión de la reparación. Se han seleccionado cuatro posibles fundamentos de la reclamación: la obligación de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero o la obligación de proteger la atmósfera; la obligación de no causar daños al medio ambiente más allá de la jurisdicción nacional; la obligación de proteger los derechos humanos y la obligación de regular y controlar la actividad de las empresas. Finalmente se aborda la viabilidad de acudir ante la CIJ, tanto en vía contenciosa como en vía consultiva
[en] The article presents the process of creation and development of assessment tests in Math and Reading skills for entry level to university and its application to entrants to Regional University Centers of the University of the Republic (Uruguay) that attract a profile of students with social and academic vulnerability . Methodology used for tests development involved creation and establishment of content standards through expert groups. Performance standards' classification was obtained through a new method proposed by Garcia et al. (2013) based on the Item Response Theory (IRT). Two one-dimensional tests were obtained, with very good internal consistency, validated and calibrated by IRT that classified students in three performance levels (insufficient, sufficient and advanced). The 22% overcame the sufficiency in Math test and 53% it reached in Reading test. Although students' proportion of achieving proficiency is low, these results are consistent with other research and it promoted action lines that included the creation of academic groups in Reading and Mathematics for the design of support programs

[es] El artículo presenta el proceso de creación y desarrollo de pruebas de evaluación de las competencias en Matemática y Lectura para el nivel de ingreso a la Universidad y su aplicación a los ingresantes a los Centros Universitarios Regionales de la Universidad de la República (Uruguay) que atraen a un perfil de estudiantes con vulnerabilidad social y académica. La metodología utilizada para el desarrollo de las pruebas implicó la creación y establecimiento de estándares de contenido a través de grupos de expertos. La clasificación en los estándares de desempeño se obtuvo a través de un método nuevo propuesto por García et al. (2013) basado en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se obtuvieron dos pruebas unidimensionales, con muy buena consistencia interna, validadas y calibradas mediante TRI que clasificaron a los estudiantes en tres niveles de desempeño (insuficiente, suficiente y avanzado). El 22% superó la suficiencia en la prueba de Matemática y el 53% lo logró en la prueba de Lectura. Aunque la proporción de estudiantes que alcanzaron la suficiencia es baja, estos resultados son coherentes con otras investigaciones e impulsaron líneas de acción que incluyeron la creación de grupos académicos en Lectura y Matemática para el diseño de programas de apoyo
[en] The paper reviews the frameworks and instruments for evaluating the pedagogical leadership of principals. The principal as instructional leader is evidenced by successful practices that should have its effects on school improvement, teaching practices and, ultimately, on student outcomes. In the complex context of school evaluation and the effects of leadership, it should be located the appraisal of school leaders. Assessment tools are reviewed and, particularly, two are using: Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VAL-ED), and the International Successful School Principal Project (ISSPP). It defending your need, it calls for a multidimensional leadership assessment, that can contribute to school improvement

[es] El artículo hace una revisión de los enfoques e instrumentos en la evaluación del liderazgo pedagógico de la dirección escolar. El director como líder pedagógico se manifiesta en unas prácticas de éxito que deben tener sus efectos en la mejora de la escuela, de las prácticas docentes y, en último extremo, en los aprendizajes de los alumnos. La evaluación del liderazgo pedagógico se debe inscribir en el marco complejo de la evaluación de la escuela y de los efectos del liderazgo. Se revisan los instrumentos de evaluación y, particularmente, dos que estamos empleando: el Cuestionario Vanderbilt de Liderazgo en Educación (VAL-ED), y el Proyecto Internacional de Dirección Escolar Exitosa (ISSPP). Defendiendo su necesidad, se aboga por una evaluación multidimensional, cuyos resultados puedan contribuir a la mejora escolar
[en] This study addresses a reflection on some of the most relevant factors to define the present and immediate future design of social services for the elderly. We are in the presence of a field of action of the public powers that is in evolution and reconstruction, in a context of outstanding uncertainty and intergenerational conflict. From the competence point of view, the state and regional legislation on social services for the elderly responds to a decentralized model in favor of the Autonomous Communities, but, at the same time, strongly interrelated with the local Administrations. It is committed to strengthening local autonomy and powers, together with a more general reflection on the role that municipalities play and can play in public intervention in the protection and care of the elderly

[es] Se aborda una reflexión sobre algunos de los factores más relevantes para definir el diseño presente y de futuro inmediato de los servicios sociales para los mayores. Estamos en presencia de un ámbito de actuación de los poderes públicos que se encuentra en evolución y reconstrucción, en un contexto de destacada incertidumbre y de conflictividad intergeneracional. Desde el punto de vista competencial, la legislación estatal y autonómica en materia de servicios sociales a mayores responde a un modelo descentralizado en favor de las Comunidades Autónomas, pero, al mismo tiempo, fuertemente interrelacionado con las Administraciones locales. Se apuesta por el fortalecimiento de la autonomía y de las competencias locales, junto a una reflexión más general sobre el papel que juegan y pueden jugar los municipios en la intervención pública en la protección y atención de las personas mayores
[en] In archaeological sites of southern Patagonia the work on hide and other animals remains has been widely documented and also the use of coloring substances in their treatment, not only for decorative reasons but also for better preservation of the material. However, archaeological identification of this treatment, often results in a possible identification from the analysis of other materials (lithics, bones, etc.). Therefore, this work present the results of an experimental series manufactured for the identification of residues generated on hide working and the use of natural pigments in their treatment. This investigation includes functional and residue analysis (morphological studies and elemental composition, SEM-EDX). The results allowed identifying certain morphological and compositional attributes to identified residues and also generate a reference collection to inquire about the technical possibilities of this methodology in its application to the archaeological record

[es] El trabajo sobre cuero ha sido ampliamente documentado en Patagonia meridional, pudiendo identificarse el uso de sustancias colorantes en su tratamiento, no sólo por cuestiones decorativas sino también para una mejor preservación del material. A nivel arqueológico, la evidencia de este tratamiento muchas veces resulta en una posible identificación a partir del estudio de otros materiales (líticos, óseos, etc.). Por lo tanto, el siguiente trabajo tiene por objetivo presentar los resultados obtenidos de una serie experimental para identificar residuos generados en el tratamiento del cuero y el uso de sustancias colorantes. La metodología aplicada incluye el análisis funcional y de residuos, a partir de estudios morfológicos y de composición elemental (SEM-EDX). Los resultados obtenidos permitieron registrar caracteres morfológicos diagnósticos y composicionales para la identificación de los residuos observados; al igual que comenzar a generar una colección de referencia para indagar acerca de las posibilidades técnicas de esta metodología y su aplicación a diferentes conjuntos líticos arqueológicos.
[en] This paper aims to show and analyse the components of the universalist discourse that was arranged by the Discalced Carmelites. The picture of spiritual, religious and geographical universalism was created during the Seventeenth Century and overlapped on an scene of division and dismemberment at the heart of the Discalced Carmelites family, which was divided into two autonomous congregations after the papal brief of 1600: the Spanish Congregation of Saint Joseph and the Italian Congregation of Saint Elias, being the deployment of missions carried out by the last one. The chroniclers of the Order offered a discourse that rested their universal presence on the figure (the "fire") of the saint: its spread over most of the orb ("la mayor parte del Orbe"). One Congregation merits were presented as an overall value for the whole Order, attributing to Saint Teresa –both Congregations patrimony, although Spanish- the promotion of all these deployment. An important part of this literary construction was built by Francisco de Santa María, and he also insisted in showing the special relevance of the Discalced Carmelites as a "model" for the whole discalced movement. Discalced Carmelites presented their Order as an school and a "pattern" of the reforming excellence, as an school of perfection for the rest of the Orders

[es] Este trabajo pretende mostrar y analizar los componentes del discurso universalista que se construirá en el Carmelo descalzo. La imagen de universalismo espiritual y religioso y universalismo geográfico se elabora en el siglo XVII y se sobrepondrá a un escenario de escisión y desmembración en el seno de la familia carmelita descalza, dividida en dos congregaciones autónomas por el breve pontificio de 1600: la Congregación de San José (española) y la Congregación de San Elías (italiana), siendo ésta la que protagonizará el despliegue misional. Los cronistas de la orden presentarán un discurso que asentaba sobre la figura (el "fuego") de la santa la presencia universal: su extensión sobre "la mayor parte del Orbe". Los méritos atribuibles a una parte de la orden (a una de las congregaciones) se presentaban como valor del conjunto de la misma, asignando a santa Teresa –patrimonio de ambas, pero de raíz española- la promoción de todo aquel despliegue. Una parte importante de esta construcción literaria que había empezado a levantar fray Francisco de Santa María insistirá además en exhibir la especial relevancia del Carmelo descalzo como "modelo" para el conjunto del movimiento descalzo. Los carmelitas descalzos presentarían su orden como escuela y "patrón" de excelencia reformadora, como escuela de perfección para las demás órdenes
[en] This paper comes from a research developed around Suleimán´s history, a Moroccan adolescent who lived in poverty and decided to migrate illegally to Spain, because he wanted to look for a better life. He was arrested (being under eighteen) for drug trafficking, he was sentenced to two years' rehabilitation process. His case is interesting because it turned in a positive way, from being a "Young Offender" he became an "Educator of Minors", essentially, because of the mention process. The biographical method was the research methodology used. One of the keys which emerged from the analysis was the personalisation of the intervention. The intervention, based on different elements, provided Suleimán the chance of transforming the deterministic situation he lived and conduct his life how he wanted. Essentially, the conclusions claim the necessity of personalising the intervention processes with under eighteen at risk and contribute in their personal and social development

[es] Este artículo se desprende de la investigación llevada a cabo en torno a la historia de Suleimán, un adolescente marroquí que viviendo en situación de pobreza decidió migrar irregularmente a España para buscar otra vida. Fue arrestado por traficar con drogas antes de cumplir la mayoría de edad, fue sentenciado a un proceso de Reforma Juvenil de dos años. Lo interesante de su caso fue el giro positivo que dio al experimentar dicho proceso, pues pasó de "Menor Infractor" a "Educador de Menores" gracias, fundamentalmente, a aquel proceso de reforma. El método biográfico fue la metodología de investigación empleada. Una de las claves que emergieron fue la personalización de la intervención. Intervención que, sustentada en distintos elementos, permitió a Suleimán transformar la situación determinista que vivía y encauzar su vida de la manera que él quería. En las conclusiones se reivindica, fundamentalmente, la necesidad de personalizar los procesos de intervención con menores en situación de riesgo, y contribuir en su desarrollo personal y social