BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: The design of coastal structures has been traditionally addressed by means of semiempirical formulations and small-scale physical modelling. Numerical modelling has been recently introduced in this field and can assist in the design process as an advanced tool, complementary to the mentioned techniques. In this thesis, IHFOAM is presented as a new three-dimensional numerical model to simulate wave transformation and wave-structure interaction processes. In order to do so, the full development details for the modules that enable the simulation of these applications are given. The distinctive features of the model are: wave generation and active wave absorption at the boundaries, flow inside porous media and dynamic meshing. Moreover, especial emphasis is given to the validation process, involving a large number of physical processes and, furthermore, in developing a hybrid methodology to design real structures with the model. Finally, IHFOAM capabilities are demonstrated with a simulation of a real structure at prototype scale: the exterior breakwater at the Port of Laredo (Spain)

[es] RESUMEN: El diseño de estructuras costeras se fundamenta tradicionalmente en dos pilares: formulaciones semiempíricas y modelado físico a escala reducida. El modelado numérico, introducido recientemente en este campo, puede ayudar en el proceso de diseño, como una herramienta avanzada complementaria a las técnicas nombradas. En esta tesis se presenta IHFOAM, un modelo numérico tridimensional nuevo para la simulación de procesos de transformación del oleaje y de interacción con las estructuras. Para ello se detalla el proceso de desarrollo de todos los elementos que permiten la aplicación en este campo. Las características distintivas de este modelo son: generación y absorción activas del oleaje funcionando en los contornos, flujo en el interior de medios porosos y mallado dinámico. Asimismo, se pone especial énfasis en la validación del modelo para un gran número de procesos físicos relevantes, así como en el desarrollo de una metodología híbrida que permita su aplicación en el proceso de diseño. Finalmente, se demuestran las capacidades del modelo con una simulación de una estructura real a escala de prototipo: el dique exterior del Puerto de Laredo (Cantabria).
[en] ABSTRACT: The nature and evolution of the lower social groups that constituted cathedral chapters is still an unknown aspect of the middle ages in Spain. This evidence has not prevented historiographical notice of the important role of the offi ces and benefi ces enjoyed by this large sector of the clergy in their ecclesiastical careers and in the composition of the fortunes of high status clerics. This article sheds light on the status of a large group of prebendaries in the cathedral chapter during the first stage of the episcopate of Luis de Acuña (1456-1495). It analyses the provision and exchange of minor ecclesiastical benefices, which constituted the first step in the chain of promotion of the 'cursus honorum' of Burgos's ecclesiastical men. Also studied is the role played by the bishop Luis de Acuña as a promoter of a social network among the clergy of the cathedral of Burgos.

[es] RESUMEN: La naturaleza y evolución de los grupos sociales inferiores que constituyeron los cabildos de las catedrales continúa siendo un aspecto poco conocido de la España medieval. Esta evidencia no ha impedido a la historiografía advertir el papel determinante que los oficios y beneficios disfrutados por este amplio sector del clero jugaron en las carreras eclesiásticas y en la configuración de las fortunas de los miembros capitulares de mayor rango. El presente artículo pretende arrojar luz sobre el estatus del numeroso grupo de los prebendados menores que componían la estructura del cabildo burgalés durante la primera mitad del episcopado de Luis de Acuña (1456-1495). Para ello se analiza el sistema de provisión y permutas de beneficios eclesiásticos menores; primer eslabón de importancia en la cadena de promociones que constituía el 'cursus honorum' de los capitulares burgaleses. Además, se examina el protagonismo del Obispo Acuña como impulsor de una red clientelar entre el clero catedralicio.
[en] ABSTRACT: The studies of mobility are one of the principal tools that it had at the moment of implanting urban policies relative to the way of travelling from a certain society. The abundant use of the car on college campuses, far from being a useful tool, it can hinder the entrance to the parking in each school due to the jams, especially at the first hour in the morning and the result is a delay in school hours. It can also occur that in the later hours, students who come to class later, may have the problem of lack of free places to park, as occurs in the school of economics at the University of Cantabria. Therefore, this study aims to understand the trips which are made by college students, particularly those of the school, and the related problems to the lack of sufficient places to park in their study center. For that, a revealed and stated preference survey on his travels will be made, then a multinomial logit model will be estimated, a travel distribution of students and the elasticities on the probability of choice of mode of transport for the main variables of choice and their subjective values of travel time will be obtained. As interesting results, it highlights the fact that although it is charged for entry to the parking of the centre, the variation in the mode choice would not be high.

[es] RESUMEN: Los estudios de movilidad son una de las principales herramientas que se tienen a la hora de implantar políticas urbanas relativas a la forma de viajar de una determinada sociedad. El uso abundante del automóvil en los campus universitarios, lejos de ser una herramienta útil, puede dificultar la entrada a los parkings de cada facultad debido a los atascos que se producen, sobre todo a primera hora de la mañana, lo que se traduce en una falta de puntualidad en el horario lectivo. También puede ocurrir que en las horas posteriores, los alumnos que entran más tarde a clase, se encuentren con el problema de la falta de sitios libres para aparcar, tal y como ocurre en la facultad de ciencias económicas de la universidad de Cantabria. Por ello, en este estudio se pretende entender los viajes que realizan los estudiantes universitarios, en particular los de esta facultad, y la problemática relativa a la ausencia de suficientes plazas de aparcamiento en su centro de estudio. Para ello se realizará una encuesta de preferencias reveladas y declaradas sobre sus viajes, posteriormente se estima un modelo logit multinomial y se obtiene la distribución de viajes de los alumnos, así como las elasticidades relativas a la probabilidad de elección de modo de transporte respecto a las principales variables de elección así como sus valores subjetivos del tiempo de viaje. Como resultados interesantes, destaca el hecho de que aunque se cobrara por la entrada en el parking de la Facultad, la variación en la selección modal no sería elevada.
[en] ABSTRACT: Two parallel passages of Julius Paulus on impossibility of performance are subject to an analytical breakdown in order to isolate the following elements: lawyers, facts, solutions and arguments. The individualization of the first three items serves to clarify how they relate, facilitates understanding of the normative content of the texts and allows better explain the argumentative framework behind it. Finally, three issues are mentioned that emerge from the foregoing analysis and deserve more in-depth examination.

[es] RESUMEN: Dos pasajes paralelos de Paulo sobre la imposibilidad de la prestación son objeto de una descomposición analítica que intenta aislar sucesivamente los siguientes elementos: juristas, hechos, soluciones y argumentos. La individualización de los tres primeros puntos sirve par aclarar el modo en que se relacionan, facilita la comprensión del contenido normativo de los textos y permite explicar mejor el entramado argumentativo que tienen detrás. Finalmente se apuntan tres cuestiones derivadas del análisis efectuado merecedoras de una profundización ulterior.
[en] ABSTRACT: In the following Master's Thesis, a comparative analysis will be made between the British and Spanish educational systems. To do this, we will try to point out in as much detail as possible the structure of the British system, both administrative and organizational and promotion between stages, as well as the requirements for access to the teaching function and the teaching models established therein. Then, all the points detailed above will be analyzed by way of comparison, to finalize as a key and main point of this Dissertation, with the detailed and comparative study of the vocational training courses. In conclusion, they will try to highlight the strengths and weaknesses of the British system, as well as a proposal for improvement based on these features that could mean an improvement of our education system.

[es] RESUMEN: En el siguiente Trabajo de Fin de Máster se realizará un análisis comparativo entre el sistema educativo británico y el español. Para ello, se tratará de exponer lo más detalladamente posible la estructura del sistema británico, tanto administrativa como organizativa y de promoción entre etapas, además de los requisitos para el acceso a la función docente y los modelos de enseñanza allí instaurados. Seguidamente, se analizará a modo de comparativa todos los puntos enumerados con anterioridad, para finalizar como punto clave y principal de este Trabajo, con el estudio pormenorizado y comparativo de las enseñanzas en la Formación Profesional. Como conclusión, se intentarán poner de relieve los puntos fuertes y débiles del sistema británico, así como se planteará una propuesta de mejora basada en dichos rasgos que podrían suponer una mejoraría de nuestro sistema educativo.
[en] ABSTRACT Since the emergence and integration of ICT in our world, society has undergone an unquestionable transformation in its modes of communication. The educational world has joined this metamorphosis from the beginning, which has made the Internet and the websites of schools have become catalysts of the current school scene. In this research, the web sites of the Public Secondary Education Institutes of Cantabria are analyzed, in order to know their management and presentation to their users. The results report mainly on the situation of the webs in relation to their content, organization, ease of navigation, design, use of elements of school marketing, accessibility and interaction with stakeholders. And the conclusions show how there are encouraging figures (only 27'08% and 14'58% show deficiencies in their organization and clarity, respectively); There are aspects to be improved such as facilitating a richer source of useful resources and exposing the center's most important plans and projects.

[es] RESUMEN Desde la aparición e integración de las TIC en nuestro mundo, la sociedad ha sufrido una transformación incuestionable en sus modos de comunicación. El mundo educativo se ha sumado a esta metamorfosis desde un principio, lo cual ha propiciado que Internet y las páginas web de los centros educativos se hayan convertido en elementos catalizadores del actual panorama escolar. En esta investigación se analizan las sedes web de los Institutos de Enseñanza Secundaria públicos de Cantabria, con la finalidad de conocer su gestión y presentación ante sus usuarios. Los resultados informan, principalmente, sobre la situación de las webs en relación a su contenido, organización, facilidad de navegación, diseño, el uso de elementos de marketing escolar, accesibilidad e interacción con las partes interesadas. Y las conclusiones nos muestran cómo aunque hay cifras alentadoras (sólo un 27'08% y 14'58% muestran deficiencias en su organización y claridad, respectivamente); hay aspectos a mejorar como la facilitación de una fuente más rica de recursos útiles y la exposición de los planes y proyectos más importantes del centro.
[en] ABSTRACT The teaching of History in England and Wales has been developing while, for better or worse, simultaneously being enriched by ongoing debates throughout the twentieth century and early twenty-first. Although once an optional and secondary subject, throughout these years, the educational practice of this rooted has navigated between its understanding as a link for the knowledge of the historian's work and his adherence to a teaching from the social. The impact of both trends is still present in the classroom, sometimes as a varnish and always under the influence of a context that works under other rules of external play: we are talking about "accountability", that directs the teachers to the so-called "teaching to the test". This work, through interpretive analysis in two educational centres in Gloucestershire and through classroom observation, interviews with several teachers and the analysis of documents seeks to explain from a critical perspective the imprint left by the two aforementioned currents in today's school and the implications and conditions that external evaluations imply in the assumptions and thoughts of daily teaching practice.

[es] RESUMEN La enseñanza de la asignatura de Historia en Inglaterra y Gales ha ido configurándose al calor de enriquecedores y/o limitantes debates a lo largo del siglo XX y principios del XXI. A lo largo de estos años la práctica educativa de esta enraizada, aunque otrora optativa y secundaria asignatura, ha navegado entre su entendimiento como eslabón para el conocimiento de la labor del historiador y su adherencia a una enseñanza desde lo social. El impacto de ambas tendencias aún está presente en las aulas, a veces como barniz y siempre bajo la influencia de un contexto que funciona bajo otras reglas de juego externo: la accountability, lo que entendemos como "rendición de cuentas" que dirige a los/las docentes al denominado "teaching to the test". Este trabajo, a través del análisis interpretativo en dos centros educativos del Gloucestershire y mediante la observación del aula, la realización de entrevistas a varias profesoras y el análisis de documentos, busca desgranar desde una perspectiva crítica, la huella que han dejado las dos citadas corrientes en la escuela de la actualidad y las implicaciones y condicionantes que las evaluaciones externas suponen en las asunciones y pensamientos de la práctica docente diaria.
[en] The appearance of new technologies has had its impact on the new economy, and this has been also translated into a change in the laborrelations. This paper analyzes the legislation that regulates the employment relationships of people working through digital labor platforms, focusing on food delivery workers, or also called "riders". On the one hand, the article analyzes different decisions and judicial rulings that allow progress in Spanish legislation in this area, giving birth to the "Rider Law", and on the other hand, analyzes the European proposal for a Directive on improving working conditions in platform work, also carrying out a comparative study between different legislations, highlighting the comparison with Italian legislation and analyzing the impact on the different legal systems of the possible transposition of this proposal for a directive.

[es] El avance de las nuevas tecnologías ha tenido su impacto en la economía y a su vez, como no podía ser de otro modo, esto se ve traducido en un giro en el ámbito de las laborales. Este artículo analiza legislación que regula las relaciones de trabajo de los trabajadores de plataformas digitales centrándose en los repartidores de comida a domicilio o también denominados "riders". De una parte el articulo analiza diferentes decisiones y sentencias judiciales que permiten un avance en la legislación española en este ámbito dando nacimiento a la "Ley rider", y por otra, se realiza una análisis de la propuesta de directiva europea relativa a la mejora de las condiciones laborales en el trabajo en plataformas digitales realizando además un estudio comparado entre diferentes legislaciones destacando la comparación con la legislación italiana y analizando el impacto en los diferentes ordenamientos jurídicos de la posible trasposición de esta futura directiva.
[en] ABSTRACT: Tourism is a dynamic industry that requires destinations to adapt to travellers' ever-changing needs and expectations in order to stand out above their competitors. Mature holiday destinations such as Santoña are at risk of failing to keep up with market changes, making it necessary for them to come up with new initiatives that can be developed in parallel to the existing sand and beach tourism model. Fortunately, Santoña boasts an exceptional variety of cultural and natural resources that, if properly managed, can help set it apart as a destination. Consequently, the aim of this dissertation is to identify which of those assets could appeal to new potential visitors and what measures could be taken in order to enhance them.

[es] RESUMEN: El turismo es una actividad dinámica y en constante evolución, por lo que para que los destinos puedan seguir siendo competitivos es necesario que se adapten a los cambios en las necesidades de la demanda y ofrezcan experiencias diferenciadas de calidad. El modelo tradicional de turismo de sol y playa que durante años ha caracterizado a Santoña se está quedando obsoleto, ya que cada vez son más los turistas que buscan otros alicientes que los animen a seleccionar su destino vacacional. En este sentido, Santoña tiene el privilegio de contar con una gran variedad de atractivos turísticos de incomparable valor cultural y ecológico, donde la naturaleza y la tradición son las grandes protagonistas. De esta forma, el objetivo de este Trabajo de Fin de Grado es identificar cuáles son los mayores atractivos turísticos de Santoña, proponiendo una serie de iniciativas que ayuden a conformar unos productos diferenciados que apuesten principalmente por aquellos recursos que más representan la identidad de la villa.
[en] ABSTRACT The new technologies are more and more present in the day a day of the people and every time there are more participants in the education and at schools. This text analyzes the introduction of the new technologies in education and, through a survey, it is analyzed the use of the Information and Communication Technologies (ICT) in the educational centers in Cantabria. Besides, advantages and disadvantages that the ICT have, are shown as well as possible solutions to the raised disadvantages. Also the use of the ICT will be explained in the Special Education and it is use will be developed in every type of disability. Finally, an own case will be developed through an application of the digital interactive whiteboard to work with pupils of Special Education.

[es] RESUMEN Las nuevas tecnologías cada vez están más presentes en el día a día de las personas y cada vez son más partícipes en la educación y en las escuelas. El texto analiza la introducción de las nuevas tecnologías en educación y, a través de una encuesta, se analiza el uso de las Tecnologías de las Información y Comunicación (TIC) en los centros educativos actuales en Cantabria. Además, se muestran las ventajas y desventajas que tienen las TIC, así como posibles soluciones a las desventajas planteadas. También se explicará el uso de las TIC en la Educación Especial y se desarrollará su uso en cada tipo de discapacidad. Por último, se expondrá un caso propio desarrollado a través una aplicación de la pizarra digital interactiva para trabajar con alumnos de Educación Especial.
[en] In this work we present ?360° Webinar Series? a transnational professional development online initiative promoted and developed by Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). Since March 2019, a cycle of monthly webinars led by experts from eight countries (France; USA; Australia; Germany; Czech Republic; Portugal; Chile, and Russia) has been implemented with the aim of analyzing the initial training of pre-service teachers, as well as professional development practices of in-service ones in regards to the promotion and use of Educational Technology. The cross-sectional analysis of the content of this initiative has allowed us to obtain conclusions related to: a) the defining characteristics of initial training in educational technology for teachers in the participating countries; b) the common and differentiating characteristics that define educational technology training for teachers in the participating countries and; c) the challenges that training in educational technology is experiencing from a transnational perspective.

[es] En este trabajo presentamos la experiencia ?Webinars 360° series? una iniciativa de formación online promovida y desarrollada por la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). Desde Marzo de 2019 se ha venido desarrollando un ciclo de webinars mensuales liderados por expertos provenientes de ocho países (EEUU; Australia; Alemania; República Checa; Portugal; Chile, y Rusia), con el objetivo de analizar tanto la formación inicial como la formación permanente del profesorado en Tecnología Educativa a nivel internacional. El análisis transversal del contenido de esta iniciativa transnacional nos ha permitido obtener conclusiones relacionadas con: a) las características definitorias de la formación inicial permanente en tecnología educativa del profesorado en los países participantes; b) las características comunes y diferenciadoras que definen la formación en tecnología educativa en los países participantes, y; c) los desafíos y retos que la formación en tecnología educativa está experimentando desde una perspectiva transnacional.
[en] ABSTRACT Education is a meaningful subject to understand the secularization processes that took place in the Western societies since the first liberal revolutions and the writing of the first constitutions, all of which helped to give birth to a new social and political order. Debates on secularization and on different types of secular state are mainly contemporary and remain alive in our collectivity as part of the democratization process, yet incomplete in this issue. However, these processes have to be placed in their historical moment and context and different approaches should be made to them. A good example is the education through the education policies, the role of the institutions in this matter, or the controversy caused in the core of the organizations that took active part in this subject. As well as its consequences and reflection on the social attitudes and behaviours. A historic period of interest for this approach in Spain may be well enclosed between the Democratic Sexenio in the XIX century and the beginning of the Second Republic.

[es] RESUMEN El ámbito de la educación (o el de la escuela) es un espacio significativo para entender los procesos de secularización producidos en las sociedades occidentales desde las primeras revoluciones liberales y la redacción de las primeras constituciones en la configuración de un nuevo orden político y social. Los debates sobre secularización y el referente a un modelo laico de estado son eminentemente contemporáneos y permanecen vivos en nuestra colectividad como parte de un proceso democratizador, en este sentido todavía inconcluso. Sin embargo, hay que situar estos procesos en su contexto y momento histórico y aproximarnos a ellos desde enfoques diferentes. Un ejemplo puede ser el mundo de la educación, a través de sus políticas educativas, la actuación de las instituciones, o el debate que generaron en el seno de las organizaciones que participaron activamente en estos asuntos. También su repercusión y reflejo en las actitudes y comportamientos sociales. Un período histórico de interés para este análisis en España puede estar definido entre el Sexenio Democrático en el siglo XIX y el inicio de la II República.