[en] Lifelong learning has become an emerging phenomenon that influences a large part of European education policies. This European project deals how the adult education promotes the employment and the social inclusion, especially for people in their multiple situations of vulnerability. This work is developed under the leadership of the University of Oviedo and it analyzes the action of several adult schools in Spain and Italy. The project brings together synergies internationally in order to improve the work of teachers of these schools, since this is where is located one of the main public access routes to the normalization of these people in society. Our main objective is to show these methodologies and the characteristics of these systems. We use a descriptive methodology from the perspective of the teacher training. The analysis of these centers was carried out through a questionnaire to quantify each component and the educational variables of these schools. The analysis highlights their characteristics, and the results detect their tasks, their methodologies, and a large unknown action. In essence, the activity focuses on offering, those over eighteen years old, the possibility of acquiring and developing skills aimed at facilitating employment and their active participation in social dynamics. The breadth and variety of its teachings makes these centers a representation of the diversity in our society. The project discovers how are the teachers, their academic profile, and the challenges to provide each student with the answer to his/her needs, with the aim of developing their capabilities to the fullest./n?

[es] El aprendizaje a lo largo de la vida se ha convertido en un fen?meno emergente que preside buena parte de las pol?ticas europeas de educaci?n. Este proyecto europeo pretende clarificar c?mo la formaci?n de adultos contribuye al empleo y a la inclusi?n social, especialmente de las personas en sus m?ltiples situaciones de vulnerabilidad. El trabajo se desarrolla bajo el liderazgo de la Universidad de Oviedo y analiza la acci?n de varias escuelas de adultos de Espa?a e Italia. El proyecto re?ne internacionalmente sinergias con el fin de mejorar la tarea del profesorado de estos centros, ya que es aqu? donde se encuentra una de las principales v?as de acceso p?blico a la normalizaci?n de estas personas en la sociedad. El objetivo principal es analizar las caracter?sticas de este sistema, analiz?ndolo con una metodolog?a descriptiva y bajo la perspectiva de la formaci?n del profesorado. El an?lisis de estos centros se realiz? a trav?s de un cuestionario que cuantificaba cada uno de los componentes y las variables educativas de estas escuelas. Los resultados ponen de relieve sus caracter?sticas, sus tareas, sus metodolog?as y, en gran medida, su trascendente y desconocida acci?n. La amplitud y la variedad de sus ense?anzas convierte a estos centros en una representaci?n de la diversidad patente en nuestra sociedad. En esencia, la actividad se centra en ofrecer a los mayores de dieciocho a?os la posibilidad de adquirir y desarrollar competencias dirigidas a facilitar el empleo y su participaci?n activa en las din?micas sociales. El proyecto descubre c?mo es su profesorado; su perfil acad?mico, y los retos a los que se enfrentan para proporcionar a cada uno de sus estudiantes la respuesta a las necesidades que presenta, con el objetivo de desarrollar al m?ximo sus capacidades.?/n?