[en] Initiatives involving notions of environmental education and scientific education were stimulated in a state secondary school (Niterói, Rio de Janeiro, Brazil), using practical and dynamic activities undertaken with pupils aged from 15 to 17 years old during an entire academic year. Each activity had a specific organization, with its own goals, targets, and a schedule for completing tasks, as well as staggered participation by the pupils involved. The variety of activities allowed pupils to be assigned according to their specific skills and interests. The aim of the project was to foster commitment in pupils in their day-to-day performance of activities, thereby helping create habits in accordance with an environmental and scientific education. The implementation of this project afforded the pupils the opportunity to plan actions which would allow ideas to be put into practice, turning them into reality. As well as teaching them subject matter from the curriculum, the actions undertaken also enable the teaching of auxiliary strategies to promote better eating habits and minimize the amount of organic waste discarded. Cultivating vegetable gardens in crates only requires small spaces, and raw vegetable peelings thrown in the bin were used to create organic compost for the garden itself. Activities such as these contribute towards making the school not just a place for formal education, but also a centre for teaching and disseminating measures that could yield immediate results in terms of raising the quality of life of the school community.

[fr] Des initiatives portant sur des notions d'éducation environnementale et d'éducation scientifique, ont été encouragées dans une école publique (Niterói, RJ - Brésil) de l'enseignement secondaire, par le biais d'activités pratiques et dynamiques développées auprès d'élèves de 15 à 17 ans, sur toute une année scolaire. Chaque activité a exigé une organisation particulière comprenant des objectifs spécifiques, des buts et un calendrier d'exécution des tâches ainsi que la participation échelonnée des élèves concernés. La variété des activités a permis de répartir les élèves en fonction de leurs intérêts et aptitudes spécifiques. Le but du projet était de favoriser l'adoption, dans le quotidien des élèves, d'attitudes développées au cours des activités afin de contribuer à la création d'habitudes conformes à l'éducation environnementale et scientifique. Ce projet a donné l'occasion aux élèves de planifier des actions permettant de mettre des idées en pratique, et de les réaliser. Tout en permettant d'enseigner des contenus de programmes scolaires, les actions réalisées ont également été l'occasion d'enseigner des stratégies auxiliaires de promotion de meilleures habitudes alimentaires et de réduction du problème de l'élimination des déchets organiques. La culture de potagers dans des caisses peut se faire dans de petits espaces et les déchets crus de légumes jetés normalement à la poubelle ont pu être réutilisés comme compost organique pour le potager. Ce genre d'activités contribue à faire de l'école, non seulement un espace d'éducation formelle, mais également un centre d'enseignement et de diffusion de mesures susceptibles de produire des résultats immédiats en termes de qualité de la vie dans la communauté scolaire.