[en] Title: Self-care and therapeutic education in diabetes. A literature review. Aims: The therapeutic education in Diabetes (NTDS) influences in its variability prognostic, highlighting the fact that the rigour of the health professional should be the same both prescribing drugs as giving rules of conduct. The objective of the present study was to review the recent literature related to diabetes, therapeutic education and self-care. Methodology:A literature search was conducted PudMed, care, Ibecs, Lilacs, Scielo and Enfispo databases in February 2012. The time limit was 5 years and searched keywords in title and abstract as well as how descriptors. Findings: A total of 194 articles were identified. The 29 were included in the study (n=54). The 64.4 works were located in PudMed (n=124); not found any result in the database take care. The main reason for exclusion was that the articles were not directly related with the subject of the review in the cases (n=65) 32.8. Work with qualitative character were the most abundant (n=12). Conclusions:The implementation of innovative educational interventions focused on self-care seems to have benefits on diabetic patients, improving the management of the disease or the levels of glucose and glycosylated hemoglobin, facilitating the empowerment of patients or weaker parental control in diabetics type I. Further experimental research to clarify what kind of educational interventions have greater advantages and benefits for people with diabetes in different contexts is needed.

[es] Título: Autocuidados y educación terapéutica en diabetes. Una revisión bibliográfica. Objetivos: La Educación Terapéutica en Diabetes (ETD) influye en su la variabilidad pronóstica. El rigor del profesional de la salud debería ser el mismo tanto prescribiendo fármacos como dando normas de conducta. El objetivo del presente estudio fue revisar la literatura reciente relacionada con la diabetes, la educación terapéutica y los autocuidados. Metodología:Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos PudMed, Cuiden, Ibecs, Lilacs, Scielo y Enfispo en febrero de 2012. El límite temporal fue de 5 años. Se buscaron las palabras clave en título, abstract y como descriptores. Resultados: Se identificaron un total de 194 artículos. El 29% se incluyeron en el estudio (n=54). El 64.4% de los trabajos fueron localizados en PudMed (n=124); no se encontró ningún resultado en la base de datos CUIDEN. El principal motivo de exclusión fue que los artículos no estaban relacionados directamente con el tema de la revisión en el 32.8% de los casos (n=65). Los trabajos con carácter cualitativo fueron los más abundantes (n=12). Conclusiones:La implantación de intervenciones educativas innovadoras centradas en los autocuidados parece tener beneficios sobre los pacientes diabéticos, mejorando el manejo de la enfermedad o las cifras de glucosa y hemoglobina glicosilada, facilitando el empowerment de los pacientes o diminuyendo el control paterno en diabéticos tipo I. Es necesaria más investigación experimental que aclare qué tipo de intervenciones educativas presentan mayores ventajas y beneficios para las personas diabéticas en diferentes contextos.