BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La recerca en càncer s'ha basat tradicionalment en els cultius cel·lulars en 2D, centrant-se sobretot en les cèl·lules cancerígenes i la seva genètica anòmala. No obstant, els tumors són actualment acceptats com a teixits complexos, i com a tals, necessiten senyals d'un ambient 3D per a formar estructures tissulars in vitro. A més, el comportament de les cèl·lules tumorals només pot ser desxifrat considerant també la contribució de les cèl·lules existents en l'estroma del tumor, així com del seu complex microambient. Ja que el microambient del tumor juga un paper important en la progressió del càncer, és àmpliament acceptat que cultivar les cèl·lules en scaffolds 3D, que imiten la matriu extracel·lular nativa, representa un escenari més realista. En aquest treball tenim com a objectiu desenvolupar un sistema in vitro de co-cultiu 3D, que comprengui tant cèl·lules cancerígenes com cèl·lules estromals. Per a això, les cèl·lules HeLa varen ser injectades en l'scaffold peptídic RAD16-I que contenia fibroblasts, resultant en un sistema 3D on les cèl·lules cancerígenes quedaven rodejades per una matriu de cèl·lules estromals. Amb aquests sistema hem sigut capaços d'estudiar el comportament de les cèl·lules tumorals en un context 3D, en termes de supervivència, migració i proliferació. A més a més, hem demostrat que l'efecte anti-cancerigen de diferents fàrmacs (Gemcitabina, 5-Fluorouracil i l'inhibidor de ROCK Y-27632) por ser qualitativament i quantitativament avaluat en el sistema de co-cultiu 3D desenvolupat.

[en] Cancer research has traditionally relied on 2D cell culture, focusing mainly on cancer cells and its disrupted genetics. However, tumors have been accepted as complex tissues, and as such, they need signals from a 3D environment to form tissue structures in vitro. Moreover, cancer cells behavior can only be deciphered considering the contribution of the cells existing in the tumor stroma as well as its complex microenvironment. Since the tumor microenvironment plays an important role in cancer progression, it is widely accepted that culturing cells in 3D scaffolds, which mimic the native extracellular matrix, represents a more realistic scenario. In the present work we aim to develop an in vitro 3D co-culture system that would comprise both cancer and stromal cells. For that, HeLa cells were injected into a RAD16-I peptide scaffold containing fibroblasts, resulting in a 3D system were cancer cells were embedded within a stromal cells matrix. With this system, we were able to study cancer cells behavior in a 3D context in terms of survival, migration and proliferation. Moreover, we have demonstrated that the anti-cancer effect of different pharmaceutical drugs (Gemcitabine, 5-Fluorouracil and the ROCK inhibitor Y-27632) can be qualitatively and quantitatively evaluated on the 3D co-culture system developed.
[ca] Aquest article tracta de definir l'oblit des de la perspectiva de la filosofia. Quins aspectes contribueixen a tipificar l'oblit com un operador simbòlic en el treball de reconfiguració de la memòria? Abordem aquesta temàtica des de quatre grans perspectives: la categoria "no-tot" en l'obra de Jacques Lacan i Jean-Claude Milner, que converteix la memòria en una totalitat no inclusiva; la categoria en grec "parresia", a través de l'anàlisi que fa Michel Foucault sobre la relació entre el subjecte i la veritat a l'època antiga; la categoria "de-negació" (Verneinung) en la lectura que féu Jean Hyppolite del text de Freud; finalment, la categoria "relacional" per referir-nos a una proximitat íntima amb l'oblit que han subratllat especialment els discursos dels postfeminismes. Aquestes quatre categories funcionen com un aparell conceptual i especulatiu, susceptible de ser aplicat a qualsevol model de treball de la memòria cultural, individual i colectiva i les seves maneres de reconfigurar el passat.

[en] The purpose of this article is to make a definition of the notion "oblivion" from a philosophical point of view. What would be the key issues that characterize oblivion as a symbolic operator in the work of memories reconfiguration? We will approach this subject from four main perspectives: the category of "not-all" in Jacques Lacan and Jean-Claude Milner works, which makes memory a not inclusive totality; the category "parresia" in Michel Foucault defining the relation between subject and truth in Ancient times; the category of "denial"(Verneinung) in the reading of Freud's work by Jean Hyppolite; finally, the category "relational" referring to the intimate proximity with oblivion that post-feminists contributions have highlighted. These four categories can be considered a conceptual and speculative system to be applied to the study and analysis of the different models of cultural, individual and collective memories and their ways of reconfiguring the past.
[ca] Pel col·lectiu amb discapacitat visual, el tacte i l'audició es converteixen en els elements principals per accedir a la informació. Per ells, els mitjans que faciliten la informació a través d'aquests dos sentits són de màxima importància. El sistema Braille, a partir d'una matriu de punts de relleu, permet fer arribar la lectoescriptura a les persones amb discapacitat visual. L'objectiu principal d'aquest projecte és crear un recurs educatiu per l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura Braille. D'aquesta manera, s'ha implementat un sistema interactiu que, per mitjà de la tecnologia, permeti realitzar activitats tant a nivell individual com grupal, facilitant el seu ús en diferents contextos. Per dur-ho a terme, s'ha treballat amb microcontroladors i comunicacions digitals. El resultat final és un dispositiu i una posada en marxa on es detalla el funcionament del mateix, així com la gestió de possibles errors del sistema.

[en] For the visually impaired, touch and hearing become the main elements for accessing information. For them, the means of providing information through these two senses are of the utmost importance. The Braille system, based on a dotted matrix of relief, allows people with visual disability to reach reading and writing. The main aim of this project is to create an educational resource for learning to read and write Braille. In this way, through the use of technology, this work introduces the development of an interactive system that allows user to learn and practice Braille based on individual or group activities, facilitating their use in different contexts. To this end, we have worked with microcontrollers and digital communications. The final result is a working prototype as well as the description of its functionalities and error handling procedures where its operation is detailed as well as the management of possible system errors
[ca] Aquest estudi analitza el grau de satisfacció del professor de l'especialitat d'orientació educativa amb relació a l'atenció a la diversitat, la col·laboració amb l'Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògic (EAP) i els ajuts que ofereix al professorat per innovar i millorar la qualitat dels processos d'ensenyament i aprenentatge. Els participants van ser 59 professors d'orientació educativa de diversos centres d'educació secundària de Catalunya que van contestar un qüestionari de respostes tancades en format d'escala Likert. Els resultats indiquen que, en general, els professors en orientació educativa estan satisfets amb la seva participació en les mesures d'atenció a la diversitat i la col·laboració amb els EAP, però ho estan menys pel que fa a les ajudes que ofereixen en relació amb la innovació i millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge dels centres educatius.

[en] This study analysed the degree of satisfaction of the teacher specialized in educational guidance regarding attention to diversity, the collaboration with the Team Counselling and Educational Psychology Guidance (EAP), and the aids provided by teachers to innovate and improve quality of teaching and learning. The participants were 59 educational guidance teachers from different schools the secondary education of Catalonia that answered a in Likert scale format questionnaire. The results indicated that teachers of educational guidance were satisfied with their cooperation regarding those measures of attention to diversity and collaboration with EAPs, but were less satisfied regarding their collaboration in promoting innovation processes and improving the quality of teaching and learning in schools.
[ca] i3Media és un gran projecte d'investigació seleccionat pel programa Cénit del Ministeri d'Indústria com a projecte tecnològic tractor i dirigit per a fomentar la cooperació públicprivada en I+D+i. El seu desenvolupament es centra en els continguts intel·ligents, la personalització i els processos automatitzats, amb l'objectiu de promoure una millor producció, gestió, distribució i explotació dels continguts Media. Dins d'aquest marc, el desenvolupament principal d'aquest projecte és la implementació d'un conversor de DVBPCF (Portable Content Format) a Adobe Flash Lite. Aquesta aplicació permet la transformació de descripcions genèriques de serveis interactius en aplicacions lleugeres i portables, adequades per a descodificadors de televisió digital i altres dispositius mòbils, i facilitant així la utilització de l'estàndard DVB-PCF per a la distribució i intercanvi d'aplicacions interactives.

[en] i3Media is a large research project selected by Cénit program from Spanish Ministry of Industry as a forerunner technologic project and headed to encourage the public-private R&D cooperation. Its development is focused in intelligent contents, personalization and automatic processes, with the objective of promote a better media content production, management, distribution and exploitation. In this framework, the fundamental development of this project is the implementation of a converter from DVB-PCF (Portable Content Format) descriptions to Adobe Flash Lite applications. This application permits the translation from interactive services' generic descriptions to light-weight and portable applications for digital TV decoders or handheld devices, easing the use of DVB-PCF standard for the distribution and interchange of interactivity applications.
[ca] L'autoconsciència, la motivació, la empatia, el control emocional i les habilitats socials són cinc de les eines que configuren l'autoconeixement, sent aquest últim l'instrument bàsic per enfrontar-se al repte que suposa viure, des dels paràmetres de la Intel·ligències Emocional. De fet, l'autoconeixement és la clau del comportament per tal d'arribar a l'èxit. Èxit entès com a benestar i qualitat de vida. La importància que ha tingut incidir en aquest col·lectiu amb aquest tipus de praxis recau sobre els recorreguts vitals que les persones amb problemes de drogodependències han viscut, i sobretot, la manera en què els han viscut. Per aquest motiu, aquest projecte és un recurs concret que ha donat resposta a algunes de les necessitats detectades i ha proposat una línia de treball pedagògicament innovadora centrada en la persona; mantenint l'esperit de la flexibilitat i concreció a través del treball personal i grupal. Amb aquest projecte s'ha mostrat la importància del camp de l'educació emocional per a persones amb algun tipus de drogodependència, essent la primera part d'un programa per a la incorporació social que aborda una nova dimensió de treball en les Comunitats Terapèutiques.

[en] Self-awareness, motivation, empathy, emotional regulation and social skills are five skills that make up the self-knowledge, the latter being the basic skill to confront the challenge of living since the parameters of the Emotional Intelligence. In fact, self-knowledge is the key of the behaviour in order to reach success. Success understood as welfare and quality of life. The importance that has had an impact on this group with such practice falls on the vital itineraries that people with addiction problems have lived, and especially the way in which they have lived those situations. For this reason, this particular project is a resource that has responded to some of the needs detected and has proposed a pedagogically innovative line of work, focusing on the individual; keeping the spirit of flexibility and precision through individual and group work. This project has shown the importance of a field of emotional education for people with some kind of drug addiction, being the first part of a program for social inclusion, addressing a new dimension of work in therapeutic communities.
[ca] En aquest treball es fa un repàs dels moments més rellevants de la història recent de l'educació social per comprendre on es troba avui en dia. En segon lloc, es plantegen algunes idees bàsiques sobre l'estreta relació que s'estableix entre l'educació social i la promoció dels drets humans. Finalment, s'apunten alguns reptes que l'educació social hauria de tenir en compte en el seu desenvolupament per seguir donant resposta de manera efectiva i coherent al seu compromís amb la societat.

[en] In this paper, we review the most significant moments in the recent history of social education as a basis for understanding where it is today, before going on to consider a number of key ideas about the close relationship that has been established between social education and the promotion of human rights. In conclusion we outline some of the challenges that social education would do well to take into account in its further development if it is to continue to respond effectively and coherently to its commitment to society.
[ca] Aquesta investigació persegueix un doble objectiu: En primer lloc, explorar i analitzar les diferents situacions, necessitats i entorns en el que es troba actualment la diversitat intel·lectual en les edats infanto-juvenils, i com pot repercutir en el seu desenvolupament com a persones, a banda, també és veure contemplat la relació entre un educador social o treballador social en la intervenció d'aquest àmbit. I en segon lloc, presentar unes entrevistes realitzades a professionals de l'àmbit per poder introduir-nos en plena matèria. Aquest treball per tant, pretén submergir-se en l'evolució del terme de la diversitat intel·lectual en la nostra societat i com aquesta ha evolucionat i si realment ens trobem davant d'un sector on està totalment acceptat per la població i també per l'administració. A més de la visibilització de la tasca dels educadors socials en l'àmbit del lleure educatiu i la responsabilitat que aquests tenen. Per dur a terme la investigació s'ha utilitzat una metodologia qualitativa amb entrevistes estructurades a professionals amb experiència en l'àmbit del lleure i la discapacitat intel·lectual.

[en] This exploratory research has two objectives. First, explore and analyze the different situations, needs and environment in what is currently the intellectual diversity in childhood and adolescence, and how it can affect their development as people, in addition, also see the relationship between a social educator or social worker in the intervention of 'this area. And secondly, to present interviews with professionals in the field in order to introduce us to the full subject. This work therefore seeks to immerse itself in the evolution of the term of intellectual diversity in our society and how it has evolved and whether we really are facing a sector where it is fully accepted by the population and also by the administration. In addition to highlighting the work of social educators in the field of educational leisure and the responsibility they have. A qualitative methodology was used to conduct the research.
[ca] Introducció: El deteriorament cognitiu és una de les principals conseqüències que pateixen les persones amb psicosi, afectant directament en la qualitat de vida. Objectiu: Avaluar el rendiment cognitiu i la qualitat de vida subjectiva, en persones amb trastorn esquizofrènic i trastorn esquizoafectiu envers l'edat. Metodologia: La mostra pertany al Servei de Rehabilitació Comunitària. Està formada per 23 persones amb trastorn esquizofrènic i 13 persones amb trastorn esquizoafectiu. L'avaluació cognitiva es duu a terme amb el test Screen for Cognitive Impairment for Psychiatry (SCIP-S) i el test de qualitat de vida s'avalua amb World Health Organization Quality of Life - brief version (WHOQOL-BREF). Els resultats s'analitzen per a observar la correlació que existeix entre totes dues variables, i conèixer la puntuació total dels dominis cognitius avaluats i la qualitat de vida de la mostra seleccionada. Resultats: Els dominis que es mostren deteriorats presenten una relació amb el quadre clínic de cada patologia. No obstant això, la mostra seleccionada presenta un rendiment cognitiu i una qualitat de vida subjectiva dins de la normalitat.

[en] Introduction: Cognitive impairment is one of the main consequences suffered by people with psychosis, directly affecting the quality of life of these people. Objective: To evaluate cognitive performance and subjective quality of life, in people with schizophrenia disorder and schizoaffective disorder, in relation to age. Methodology: The sample belongs to the Community Rehabilitation Service. It is composed of 23 people with schizophrenic disorder and 13 people with schizoaffective disorder. Cognitive assessment is performed with the Screen for Cognitive Impairment for Psychiatry (SCIP-S) test and quality of life is evaluated by the World Health Organization Quality of Life - Brief version (WHOQOL-BREF). The results are analyzed to observe the correlation that exists between both variables, and to know the total score of the cognitive domains evaluated and the quality of life. Results: The domains showing impaired have a relationship with the clinical picture of each pathology. However, the selected sample presents a cognitive performance and subjective quality of life within normal.
[ca] Inserció social amb ex- MENAS des del treball social és un projecte que es desenvoluparà amb els usuaris de la residència per joves Llar Aguiló de la Fundació Iniciatives Solidàries. El projecte té com a objectiu la integració dels joves i la facilitació d'un espai on puguin treballar el xoc cultural i dotar-los d'eines perquè puguin desenvolupar-se en situacions concretes en el seu dia a dia. El projecte es concreta en la realització de dotze sessions a partir de les quals es treballarà amb els joves de cara a la seva emancipació tractant temes relacionats amb el procés migratori, la inserció laboral, l'educació sexual i de gènere, la religió, drets i deures com a ciutadans, així com la situació administrativa i les opcions formatives tenint en compte la seva situació concreta. Paraules

[en] Social insertion with ex-MENAS from the social work is a project that will be developed with the users of the residence for young people Llar Aguiló of the Iniciativas Solidarias Foundation. The project aims to integrate young people and provide a space where they can work on culture shock and give them tools to develop in specific situations in their daily lives. The project consist of twelve sessions from which we will work with young people in order to emancipate them, dealing with issues related to the migration process, labour insertion, sexual and gender education, religion, rights and duties as citizens, as well as the administrative situation and training options taking into account their specific situation
[ca] La proposta educativa que recull aquest treball planteja la gamificació d'un mòdul d'un cicle formatiu de grau superior per tal de donar suport a l'aplicació d'una metodologia activa com és el Flipped Classroom. El donar la volta a les classes estem fent que els alumnes dediquin el temps a l'aula per desenvolupar activitats que requereixin un nivell cognitiu elevat, mentre que aprenentatges més significatius i duradors. Les emocions són part fonamental dels processos d'aprenentatge. La gamificació i la seva aportació d'un component lúdic fomenten la motivació. Aquesta garanteix que els alumnes adquireixin coneixements d'una manera més profunda i significativa.

[en] The educational project include in this pages raises the gammification of a module of a higher education level to reinforce the applications of an active methodology such as the Flipped Classroom. Flipping the class, we are making the students dedicate their time in the classroom to develop activities that require a high cognitive level, and those of a lower level are left outside the classroom. In this way, more meaningful and lasting learning is produced. Emotions are a fundamental part of learning processes. The gammification and its contribution of a playful component encourage motivation. This guarantees that students acquier knowledge in a deeper and meaningful way.
[ca] El treball dels professionals amb les famílies acollidores i adoptives planteja algunes especificitats que, incorporades al marc de la intervenció personalitzada des de les diverses disciplines i contextos, resulten indispensables per a un abordatge de qualitat. El que s'exposa és un breu treball de reflexió que va des de les motivacions inicials i la formació/preparació a l'enquadrament de la relació d'ajuda des de l'acompanyament per empoderar i l'estímul de factors de resiliència familiar.

[en] Professional work with foster and adoptive families presents some essential specificity in quality when incorporated to the framework of personalized intervention from different disciplines and contexts. This article is a brief observation that goes from initial motivations and training/preparation to the framing of the helping relation from the backing to empower and stimulate familiar resilience.
[ca] Aquest estudi de recerca aplicada presenta els processos emocionals de les famílies davant la pèrdua per una malaltia terminal oncològica. Mitjançant l'ús de documentació fonamentada que manifesten els aspectes i característiques generals del procés de final de vida i dels processos emocionals davant la mort, es realitza una exploració dels aprenentatges i experiències emocionals que passen els familiars quan es troben davant d'una situació irrevocable, com pot ser la mort a conseqüència d'una malaltia terminal oncològica. A través d'un anàlisis qualitatiu, mitjançant una sèrie d'entrevistes, es mostren diferents emocions i sentiments que es desperten al cuidador durant el procés d'acompanyament en el final de vida i després de patir la mort del seu ésser estimat. Concretament, aquest estudi s'adreça a conèixer els processos i etapes del dol fent un reconeixement e identificació d'emocions i pors que pateixen els fills/es que han patit la pèrdua del seu progenitor/a i al coneixement de recursos oferts i les estratègies personals de cada un d'aquests participants, fent un anàlisis final valorant la necessitat de treball emocional del cuidador en els processos de final de vida.

[en] This applied research study presents the emotional processes of families facing a loss due to a terminal oncological disease. Through the use of well-documented documentation that show the aspects and general characteristics of the end-of-life process and the emotional processes in light of death, it is done an exploration of the learning and emotional experiences that the family members go through when they are faced with an irreversible situation such as the death as a result of a terminal oncological disease. Thanks of a qualitative analysis and the realization of a series of interviews, different emotions and feelings are shown that are awakened during the process of accompanying to the end of life and after suffering the death of a beloved. Thanks of a qualitative analysis and the realization of a series of interviews, different emotions and feelings are shown that are awakened during the process of accompanying to the end of life and after suffering the death of a beloved. Specifically, the study aims to know the processes and stages of grief by recognizing and identifying emotions and fears suffered by a son or daughter who have suffered the loss of their parent also, it is focused to the knowledge of resources offered and personal strategies of each of these participants; thus, making a final analysis valuating the need of the emotional work of the caregiver in the end-of-life processes.