[es] La presente investigación tiene como propósito determinar si existen diferencias en la competencia motriz real y percibida en escolares de contexto rural, en función del sexo y de la participación en actividades deportivas extraescolares; así como determinar la existencia de relaciones entre competencia motriz real, competencia motriz percibida, participación en actividades deportivas extraescolares y tipo de actividad deportiva. Participaron 120 estudiantes de enseñanza primaria (60.0% niñas, edad M=11.05 DE=1.05 años) de la comuna de Perquenco de la Región de La Araucanía, Chile. Se utilizó el Test MOBAK para la evaluación de la competencia motriz real y el Cuestionario SEMOK para la evaluación de la competencia motriz percibida. Los niños presentaron mejores resultados que las niñas en el control de objetos de la competencia motriz real, diferenciándose significativamente (p<.001; PSest=.69); mientras que en la competencia motriz percibida no se encontraron diferencias significativas entre ambos sexos. Los estudiantes que participan en actividades deportivas extraescolares presentan mayores valores en la competencia motriz real (control de objetos: p<.001; PSest=.27; control del cuerpo: p<.001; PSest=.23) y percibida (control de objetos: p=.005; PSest=.35; control del cuerpo: p<.001; PSest=.31), diferenciándose significativamente de los que no participan. Se encontraron relaciones significativas entre la competencia motriz real, percibida y participación en actividades deportivas. El tipo de actividad deportiva extraescolar se asoció sólo con la competencia motriz real, en donde los deportes colectivos se relacionan con el control de objetos (r=.378) y losdeportes individuales con el control del cuerpo (r=-.350). Los resultados sugieren que el sexo y las actividades deportivas extraescolares cumplen un rol relevante en la competencia motriz de los estudiantes rurales.

[pt] A presente investigação, a fim de determinar se existem diferenças na competência motora real e percebida em crianças das zonas rurais, de acordo como género e a participação em actividades desportivas extracurriculares; bem como para determinar a existência de relações entre competência motora real, competência motora percebida, participação em actividades desportivas extracurriculares e tipo de actividade desportiva. Um total de 120 estudantes do ensino primario (60.0% raparigas, idade M=11.05 SD=1.05 anos) da comunidade de Perquenco na região de La Araucanía, Chile, participaram no estudo. O teste MOBAK foi utilizado para a avaliação da competência motora real e o questionário SEMOK para a avaliação da competência motora percebida. Os rapazes apresentaram melhores resultados do que as raparigas no control de objectos da competência motora real, diferindo significativamente (p<.001; PSest=.69); enquanto na percepção da competência motora não foram encontradas diferenças significativas entre ambos os sexos. Os estudantes que participam em actividades desportivas extracurriculares apresentam valores mais elevados na competência motora real (control do objecto: p<.001; PSest=.27; control do corpo: p<.001; PSest=.23) e percebida (control do objecto: p=.005; PSest=.35; control do corpo: p<.001; PSest=.31), diferindo significativamente dos que não participam. Foram encontradas relaçõessignificativas entre a competência motora real e percebida e a participação em actividades desportivas. O tipo de actividade desportiva extracurricular foi associado apenas à competência motora real, onde os desportos colectivos estão relacionados com control do objecto (r=.378) e os desportos individuais com control do corpo (r=-.350). Os resultados sugerem que o género e as actividades desportivas extracurriculares desempenham um papel relevante na competência motora dos estudantes rurais.