BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The news coverage of Covid-19 has followed a cycle of over-information, spectacularisation of content and disinformation, damaging public opinion, which is polarised and dominated by uncertainty. This research aims to study the media coverage of the pandemic during the State of Alarm by Telecinco and Televisión Española news programmes. The general objective of the study is to explore whether there is a tendency towards sensationalism and infotainment in both news programmes, a new way of making news based on spectacle. A sample of eight news programmes corresponding to four key dates in the evolution of the health crisis was chosen. Through content analysis, using multiple categories, we obtained the necessary data that allowed us to deduce that both Telecinco and TVE did not show disproportionate sensationalism in their treatment of the coronavirus. Although it is true that elements of spectacularisation can be detected in their discourses, they do not engage in excessive dramatisation or exaggeration of the facts.

[es] El tratamiento informativo de la Covid-19 ha seguido un ciclo de sobreinformación, espectacularización de contenidos y desinformación, perjudicando la opinión pública, polarizada y dominada por la incertidumbre. La presente investigación plantea el estudio de la cobertura mediática de la pandemia durante el Estado de Alarma por parte de los informativos de Telecinco y Televisión Española. El objetivo general del trabajo es explorar si en ambos noticieros existe una tendencia al sensacionalismo y el infoentretenimiento, una nueva forma de hacer noticias basada en el espectáculo. Se ha optado por una muestra de ocho telediarios correspondientes a cuatro fechas claves en la evolución de la crisis sanitaria. A través del análisis de contenido, con categorías múltiples, se han obtenido los datos necesarios que han permitido deducir que tanto en Telecinco como TVE no sobresale un sensacionalismo desproporcionado en el tratamiento del coronavirus. Si bien es cierto que en sus discursos se detecta la presencia de elementos de espectacularización, no se llega a incurrir en la excesiva dramatización o exageración de los hechos.
[en] This paper intends to explore the use of the Markowitz model to generate optimization strategies in stock exchange investment portfolios. The daily stock values of 24 NASDAQ companies divided among 4 sectors have been used in the study. After performing a basic descriptive analysis of the data history in 4 years, efficient frontiers and notable efficient portfolios have been obtained in the different scenarios. Similarly, a comparison has been undertaken between the strategies adopted in each sector and between sectors, using Sharpe's profitability, risk and ratio portfolios, and by means of a simulated capital investment lasting 2 years and 3 months with the goal of obtaining a hypothetical profit with these strategies. The specific risk for each strategy will be calculated in order to make a portfolio ranking. For its implementation, the software Python has been used as a tool to analyze data and generate visualizations for the most efficient portfolios automatically.

[es] En este trabajo se pretende explorar el uso del modelo de optimización de carteras de Markowitz para generar estrategias de inversión bursátiles. Se han empleado las cotizaciones diarias de 24 empresas de la Bolsa de Valores NASDAQ, divididas en 4 sectores. Después de realizar un análisis descriptivo básico del histórico de datos en 4 años, se han obtenido fronteras eficientes y carteras eficientes notables en los distintos escenarios. Asimismo, se ha realizado una comparación entre estrategias para cada sector y entre sectores, empleando carteras de rentabilidad, riesgo y ratio de Sharpe, y mediante una simulación de inversión de capital de 2 años y 3 meses, con el fin de obtener un hipotético beneficio con estas estrategias. Se calcula el riesgo específico de algunas cartera para poder hacer un ranking de carteras. Para su implementación se ha usado el software Python como herramienta para captar los datos, generar las carteras óptimas y las visualizaciones de forma automática.
[en] Early Childhood Education is part of a crucial stage of children's learning. Therefore, the learning environment must be stimulating and favorable for the full development of boys and girls. To achieve this, the use of active methodologies is necessary, with gamification being the one chosen to use in this Final Degree Project. I will design a gamified learning situation with the theme of popular children's stories and carrying out experimental science activities. A theoretical framework will be presented that will collect information about the importance of science at this stage and strategies to teach it, the evolutionary development of children, what active methodologies are and how to implement gamification in them, ending with the concept and design of learning situations.

[es] La Educación Infantil forma parte de una etapa crucial de aprendizaje de los niños. Por ende, el ambiente de aprendizaje debe de ser estimulante y favorable para el desarrollo pleno de los niños. Para lograrlo es necesaria la utilización de metodologías activas, siendo la gamificación la elegida para emplear en este Trabajo Fin de Grado. Diseñaré una situación de aprendizaje gamificada con el tema de los cuentos populares infantiles y con la realización de actividades de ciencias experimentales. Se presentará un marco teórico que recogerá información sobre la importancia de las ciencias en esta etapa y estrategias para enseñarlas, el desarrollo evolutivo de los niños, qué son las metodologías activas y en cómo implementar la gamificación en ellas, finalizando con el concepto y diseño de las situaciones de aprendizaje.
[en] It discovers and analyzes here a series of rubenian prints of 1652 made Pieter de Bailliu, after by Theodoor van Thulden. They served as models for the panels of Christ and the apostolate of the rococo choir stalls of the parish church of Lanciego. The use of Baroque models of Rubens in the XVIII century, involves the reappearance of Mannerist schemes usually reinterpreted by the Flemish painter. The rococo reliefs of St. Acisclo and St. Victoria, the temple holders, copy a print of the eighteenth century by the engraver from Cordoba, Nicolás Carrasco.

[es] Se descubre y analiza aquí una serie de grabados de estirpe rubeniana de 1652 de Pieter de Bailliu a partir de Theodoor van Thulden que sirvieron de modelo para los tableros de Cristo y el Apostolado de la sillería rococó de la parroquia de Lanciego (Álava). El empleo de modelos barrocos de Rubens en pleno siglo XVIII, conlleva la reaparición de esquemas manieristas reinterpretados habitualmente por el pintor flamenco. Los relieves rococós de los titulares del templo San Acisclo y Santa Victoria copian una estampa dieciochesca del grabador cordobés Nicolás Carrasco.
[en] The following research work aims to compile as well as to clarify for the general public the peculiarities of historical law in the Kingdom of Valencia, Spain, in its private dimension. The historical period studied in this work dates from the age of the charters of Jaume I, El conqueridor (the Conqueror) to their abolition by Philip V, El primer Borbó (the first Bourbon King). We will not forget in this study the current situation, from the reform of the statute of the Autonomous Community of Valencia between 2006 and 2018, where a pact is being sought in order to reform the Spanish constitution and thus recover Valencian Regional Law. The structure considered convenient, both for a law expert and anyone simply interested in historical law, should begin with a brief introduction from a History of Law perspective, the regulation for the different types of population (Muslims, Jews, Christians, slaves and so on), the treatment of civil rights (with respect to marriage, inheritance, real estate, etc.), as well as include Commercial Law (merchants condition, guilds, Taula de Canvis [money exchange service], Consulate of the Sea, privateer law, etc.). We should also mention Common Law and Comparative Law with respect to the Crown of Aragon, Catalonia and the Balearic territory.

[es] Este ambicioso trabajo de investigación pretende recopilar y esclarecer de forma clara y sencilla de entender, las peculiaridades que tiene el Derecho histórico del Reino de Valencia en su vertiente privada. El periodo histórico data desde los fueros de Jaume I "El conqueridor" hasta su abolición por Felipe V "El primer Borbó" sin olvidar la situación actual, desde la reforma del Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana del año 2006 hasta el presente año 2018 que se pretende conseguir un pacto para que se reforme la constitución y con ello recuperar el derecho foral valenciano. La estructura considerada conveniente tanto para un Jurista como para alguien con simple interés por la regulación histórica, empieza por una breve introducción histórico-jurídica, la regulación para los distintos tipos de habitantes que podían poblar el territorio (Musulmanes, judíos, cristianos, esclavos…), el tratamiento de los derechos civiles (Matrimonio, Sucesiones, derechos sobre bienes inmuebles…), Derecho mercantil (Condición de los mercaderes, gremios, "Taula de Canvis", Consulado del mar, derecho corsario, …); así como una mención del derecho consuetudinario y el derecho comparado con la corona de Aragón, Cataluña y territorio Balear.
[en] Nowadays, the reality of Spanish pupils is influenced by the large number of audio-visual incentives to which they are exposed from very early ages. From all age ranges, pupils are keen on using digital tools for all kinds of activities, from listening to music or playing games, to watch films or series. In the following document, the focus will be on this later use of technology, that is the use of movies and series as a pedagogical and didactic element in our classroom. This project aims to promote strategies for the application of technological resources in the classroom, which serve to complement and reinforce pupils´ learning, in this case, a group of 2nd Grade of Primary Education in Palencia, Spain. In addition, an analysis will be carried out on the pupils´ previous routines with respect to their screentime. All this, with the subsequent objective of creating the habit of watching movies and series in the foreign language English, in the pupils' homes.

[es] La realidad del alumnado en España hoy en día está influida por la gran cantidad de estímulos audiovisuales a los que se ve expuesto desde edades muy tempranas. Los estudiantes de cualquier rango de edad están acostumbrados a usar herramientas digitales para todo tipo de actividades, desde escuchar música o jugar a videojuegos, hasta ver películas y series. En el siguiente documento, el foco estará puesto en este uso posterior de la tecnología, es decir, el uso de películas y series como elemento pedagógico y didáctico en nuestra aula. Este estudio tiene el fin de promover estrategias para la aplicación de recursos tecnológicos en el aula, los cuales sirven para complementar y reforzar el aprendizaje del alumnado, en este caso un grupo de 2.° de Educación Primaria en Palencia, España. Además, se realizará un análisis sobre las rutinas previas del alumno con respecto al tiempo de ocio que dedican delante de las pantallas. Todo esto, con el objetivo posterior de crear el hábito del visionado de películas y series en la lengua extranjera inglés en los hogares del alumnado.
[en] The teaching of foreign languages in bilingual sections today plays a fundamental role in preparing citizens for the world of employment, as is clear from European determinations. The teaching role and the methodology adopted in the classroom are key elements in maintaining students' readiness to learn and acquire foreign languages at compulsory school levels. Therefore, this paper addresses the above issues by focusing on the notion of mentoring, because of the high value it represents in promoting communication and culture in the classroom. It takes as a reference a training experience in a mentoring project led by the Department of Education of Castile and Leon and the University of Cardiff, in collaboration with the University of Valladolid. This experience made it possible to observe, in situ in two schools, the intervention of five Welsh mentors with activities prepared for the sixth year of Primary Education and the second year of Secondary Education. From the critical evaluation of these observations, a proposal for a contextualised intervention is planned, as a continuation and improvement of the previous activities. Finally, this paper concludes with reflections on the relevance of mentoring in the foreign language classroom in Secondary Education.

[es] La enseñanza de lenguas extranjeras en secciones bilingües juega hoy un papel fundamental en la preparación de ciudadanos para el mundo del empleo, según se desprende de las determinaciones europeas. El rol docente y la metodología adoptada en el aula son elementos clave para mantener activa la disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras en los niveles de enseñanza obligatoria. Así pues, este Trabajo Fin de Máster aborda las cuestiones anteriores centrando la atención en la noción de mentorización, por el alto valor que supone en la promoción de la comunicación y de la cultura en el aula. Se toma como referencia una experiencia formativa en un proyecto de mentorización liderado por la Consejería de Educación de Castilla y León y la Universidad de Cardiff, en colaboración con la Universidad de Valladolid. Experiencia que hizo posible la observación, in situ en dos centros educativos, de la intervención de cinco mentores galeses con actividades preparadas para sexto curso de Educación Primaria y segundo de Educación Secundaria Obligatoria. De la evaluación crítica de esas observaciones se plantea una propuesta de intervención contextualizada, como continuidad y mejora de las actividades anteriores. Finalmente, se concluye con aspectos reflexivos en torno a la pertinencia de la mentorización en el aula de lenguas extranjeras de Educación Secundaria.
[en] The purpose of this proyect is to know how the use of masks affects the understanding of emotions in children, specifically, in preschool education, and to delve into the importance of plastic and visual expresión in order to show those ones. Throughout the document, relevant information is collected about the emotional effects that the pandemic has caused in children, about mirror neurons and the effect that masks have had on them, and the importance of emotional education though plastic and visual education. All this has been very useful to carry out the intervention design. In the present proyect the understanding and expresión of basic emotions is developed through plastic and visual expresión and sensory experiences. For that purpose, a series of activities have been designed, inwhich intrapersonal and interpersonal intelligences are developed.

[es] La finalidad de este trabajo es conocer cómo afecta el uso de las mascarillas en la comprensión de las emociones en los más pequeños, concretamente, en la etapa de educación infantil, y profundizar en la importancia que tiene la expresión plástica y visual para la exteriorización de las mismas. A lo largo del documento se recopila información relevante acerca de los efectos emocionales que la pandemia ha provocado en los más pequeños, de las neuronas espejo y el efecto que han tenido las mascarillas sobre ellas, y sobre la importancia de la educación emocional a través de la educación plástica y visual. Todo ello ha sido de gran utilidad para llevar a cabo el diseño de intervención. En el presente trabajo se desarrolla la comprensión y expresión de emociones básicas a través de la expresión plástica y visual y las experiencias sensoriales. Para ello, se han diseñado una serie de actividades, en las que se desarrollan, principalmente, las inteligencias intrapersonal e interpersonal. Todas las actividades han sido llevadas a cabo en el aula, las cuales podemos ver reflejadas en el apartado de intervención didáctica.
[en] The aim of this document is, through a theoretical foundation, to describe the importance of Environmental Education and the figure of the Social Educator, as well as to study pioneer European Union countries in sustainable development and civic environmental responsibility. The paper also analyses the situation of Environmental Education in Spain, and how Social Educators work and develop their professional activity in this field. We use the fundamental role of women to break with the privatization of natural goods through the exploitation of the environment. Furthermore, this document presents an intervention project for women at risk of exclusion, in order to bring solutions to their economic and labour challenges, through the development of reusable and sustainable material.

[es] Este documento describe, a partir de la fundamentación teórica, la importancia de la Educación Ambiental junto con la figura del Educador Social, además de presentar a países de la Unión Europea pioneros en el desarrollo sostenible y la responsabilidad ciudadana de cuidar su entorno. También se refleja en que punto está la Educación Ambiental en España y como los Educadores Sociales trabajan y desarrollan su labor profesional dentro de este ámbito. Utilizamos el papel fundamental de las mujeres para romper con la privatización de los bienes naturales a través de la explotación del medio. Además de dicha contextualización, se presenta un proyecto de intervención destinado a mujeres en riesgo de exclusión para dar solución a la problemática económica y laboral a partir de la elaboración de material reutilizable y sostenible.
[en] This Bachelor's Final Project, through a didactic proposal entitled "STEAM WOMEN PROJECT: English Learning with Inspiring Scientists", addresses the development of intercultural and digital competence in the context of teaching and learning of the Foreign Language (English) in Primary education. Several prominent American women in the field of science will be responsible for bringing this project-based learning into the classroom. This proposal is interdisciplinary, since it is not only framed in the area of Foreign Language (English), but also in Social Sciences and Visual and Plastic Education. In addition to being based on Project Based Learning, it establishes connections between the students' real environment and the project itself, dealing with a topic of relevant interest for them and for society. It also stands out for its innovative character, since the students will make use of Artificial Intelligence to carry out the proposal.

[es] Este Trabajo Fin de Grado, a través de una propuesta didáctica titulada "STEAM WOMEN PROJECT: English Learning with Inspiring Scientists", aborda el desarrollo de la competencia intercultural y digital en el contexto de la enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera (Inglés) en Educación Primaria. Serán varios referentes femeninos estadounidenses destacados en el campo de la ciencia, las responsables de que este aprendizaje basado en un proyecto tenga cabida en el aula. Esta propuesta es interdisciplinaria, pues no se encuadra únicamente en el área de Lengua Extranjera (Inglés), sino también en Ciencias Sociales y Educación Plástica y Visual. Además de fundamentarse en el Aprendizaje Basado en Proyectos, establece conexiones entre el entorno real del alumnado y el proyecto en sí, tratando un tema de interés relevante para ellos y para la sociedad. Asimismo, se destaca por su carácter innovador, dado que los estudiantes harán uso de Inteligencia Artificial para poder llevar a cabo la propuesta.
[en] This Final Degree Project focuses on the study of the dramatic technique of improvisation as a strategy to promote oral communication in the English classroom. To this end, a review of the literature has helped to define the concept of improvisation, as well as to perceive the benefits of putting it into practice. In addition, the current education law has been reviewed to analyse, based on different models, the place that improvisation can occupy in the school curriculum. With the intention of addressing its applicability in the classroom, models of possible groupings of students are offered, and attention is paid to the role of the teacher during the implementation of this technique. Finally, a didactic proposal has been designed, divided into four workshops devoted entirely to improvisation and aimed at pupils in the sixth year of primary school. Each of them deals with a different theme. All of them place the children in familiar contexts in which they can solve small challenges. The aim is for the children to lose their fear of speaking in English and to gain the confidence to continue learning.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado se centra en el estudio de la técnica dramática de la improvisación como estrategia para impulsar la comunicación oral en el aula de inglés. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica que ha ayudado a delimitar el concepto de improvisación, así como percibir los beneficios de su puesta en práctica. Además, se ha revisado la ley actual de educación para analizar seguidamente, en base a distintos modelos, el lugar que puede ocupar la improvisación en el currículum escolar. Con la intención de abordar su aplicabilidad en el aula, se ofrecen modelos de posibles agrupamientos del alumnado, y se presta atención al rol que asume el maestro durante la implementación de esta técnica. Finalmente, se ha diseñado una propuesta didáctica distribuida en cuatro talleres dedicados íntegramente a la improvisación y dirigidos a alumnos de sexto de primaria. Cada uno de ellos aborda un tema distinto. Todos ellos sitúan a los niños en contextos cercanos y conocidos en los que puedan resolver pequeños retos. El objetivo es que los niños pierdan el miedo a hablar en inglés y ganen confianza para querer seguir aprendiendo.
[en] Nowadays it is known the general controversy about possible adverse effects of free global proliferation of the genetically modified organisms. In this context, it is assumed that the most eminent, skilled and competent expert would be the people who more and better understand and manage potential negative risk associated with these biotechnology products. The increasing hybridizing between academic and business, obviously, is causing that the current form to produce science is changing rapidly and perhaps irreparably. So, new social and environmental challenges are becoming more and more currents, important and transcendence. The ultimate purpose of self-regulation may look successful, legitimate and well justified; but the main question is if this technoscientific self-government is socially feasible, possible and preferable.

[es] Es conocida en la actualidad la polémica general sobre los posibles efectos adversos derivados de la libre proliferación mundial de los organismos modificados genéticamente. En este contexto, se supone que los expertos más ilustres, diestros y competentes serían quienes más y mejor pueden conocer y administrar los posibles riesgos negativos asociados a dichos productos biotecnológicos. La creciente hibridación entre lo académico y lo empresarial, evidentemente, está causando que la forma actual de producir ciencia esté cambiando a gran velocidad y quizá irremediablemente. Así que nuevos retos sociales y medioambientales van adquiriendo aún mucha más vigencia, centralidad y trascendencia. Los fines últimos de la autorregulación nos pueden parecer acertados, legítimos y estar bien justificados, pero la cuestión clave es si dicho autogobierno tecnocientífico es socialmente viable, positivo y preferible.