BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] After a reflection on the implications of cooperative work for the university environment, we present the changes that higher education is going through towards a learning process based on dialogue and the changes of paradigm. Web 2.0 is a set of technological tools based on the use of Internet which is the answer to the request for dialogue and instant communication between all agents involved.

[es] Tras reflexionar sobre las implicaciones del trabajo cooperativo en el ámbito universitario, se presentan los nuevos cambios que la educación superior está sufriendo hacia un proceso de aprendizaje basado en el diálogo y que implica un cambio de paradigma. La Web 2.0 es un compendio de herramientas tecnológicas basadas en el uso de Internet y constituye la respuesta a esa demanda de diálogo y de comunicación instantánea entre todos los agentes implicados.
[en] This work recaptures the topic of the reformulative markers: o sea, es decir, esto es, a saber from a new perspective. The objective is to explain the reasons why o sea y es decir can be built with the conjunction que integrated in the structure of the particle. My hypothesis is based on the idea that the conjunction que, when co-occurs with reformulative markers, can be related with other manifestations of this conjunction in independent sentences: Oye, que no quiero más, and integrated in the structure of some consecutive markers: ¿Así que estabas ahí? In the examples with que, it is possible to observe the existence of some previous knowledge and inferences that are introduced by means of the presence of the conjunction. These sources of information can be found in the examples of reformulative markers with que, and will allow us to explain the interesting connections between consecutive and illative markers.

[es] Este trabajo retoma el tema de los marcadores de reformulación explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, pero desde una nueva perspectiva. El objetivo es explicar los motivos por los que algunos de estos marcadores, en concreto o sea y es decir, pueden construirse con la conjunción que como elemento integrado en la estructura del marcador. Nuestra hipótesis se basa en la idea de que la conjunción que en este tipo de marcadores se puede relacionar con otras manifestaciones de esta conjunción en estructuras no subordinadas, especialmente cuando introduce oraciones independientes: Oye, que no quiero más, y cuando aparece formando parte de marcadores de tipo consecutivo: ¿Así que estabas ahí? En algunas de las manifestaciones de que es posible observar la existencia de unos conocimientos previos y de unas inferencias que son introducidas mediante la presencia de la conjunción. Estas mismas tendencias se pueden observar en los marcadores explicativos con que, lo que nos va a permitir explicar las interesantes conexiones entre marcadores explicativos y marcadores consecutivos de tipo ilativo.
[en] With the aim to go more deeply into the "immigration-language-school" debate, our paper presents some data derived from studies on this topic carried out by our research group in the Catalan context. We start by highlighting some issues related with the demographic incidence of the migratory phenomenon. We then show the results of a number of investigations dealing with cognitivelinguistic and on attitude-motivation aspects. Finally, possible actions pursuing to optimize and to reconsider the educational practice in multilingual classrooms are discussed.

[es] Al objeto de profundizar en el debate "inmigración-lenguaescuela", en el presente trabajo se presentan algunos datos derivados de estudios sobre la temática llevados a cabo por nuestro grupo de investigación en el contexto catalán. A partir de destacar algunas cuestiones relacionadas con la incidencia demográfica del fenómeno migratorio, se muestran los resultados de una serie de investigaciones centradas en aspectos de carácter cognitivo-lingüístico y otros que hacen referencia a cuestiones actitudinalesmotivacionales. Finalmente, se discuten posibles actuaciones que persiguen optimizar y reconsiderar la práctica educativa en las aulas multilingües.
[en] ABSTRACT Reiki is a complementary therapy, characterized by the laying on of hands in the human being with the aim of re-establish the physical, mental and spiritual balance. This work involves identifying the scientific production on complementary therapy; reiki from a narrative review of literature, research conducted through a search of the Virtual Health Library (BVS), between the years 2007 to 2012. It was found a total of 398 articles, indexed in MEDLINE, LILACS and BDENF, using the descriptors reiki and nursing and reiki and care. It was included 6 articles in this study, 1 published in Brazilian periodical and 5 in foreign ones. It is available only the abstract in English. It is find that, of the articles analyzed, we can affirm that the reiki, while care device, causes significant changes in the individual, especially in relation to anxiety, pain, stress, increase defense cells and decreased blood pressure. Few studies have been published to demonstrate the effectiveness of reiki, is fundamental in the practice of nursing and thus of the most importance that the professional take into account this care tool and then can publish their experiences and studies, because the more published studies more motivation will be created to put into practice this device so important for the balance of the human being.

[es] Reiki es una terapia complementaria, caracterizada por la imposición de manos en el ser humano como un objetivo para restablecer el equilibrio físico, mental y espiritual. Este trabajo tiene como objetivo identificar la producción científica en terapia complementaria reiki, mediante una revisión narrativa de la literatura, realizada a través de una búsqueda de la salud Biblioteca Virtual (BVS), entre los años 2007 y 2012. Se detectó un total de 398 artículos, indexados en MEDLINE, LILACS y BDENF, utilizando los descriptores reiki and enfermería y reiki and cuidado. S incluyeron en este estudio 6 artículos, 1 publicado en periódico brasileño y 5 en periódicos extranjeros, disponible solamente el resumen en inglés. Se constató que, de los artículos analizados, se puede afirmar que el reiki, en cuanto que dispositivo de cuidado, provoca cambios significativos en el individuo, especialmente en lo referente a la ansiedad, dolor, estrés, aumento de células de defensa y disminución de la presión arterial. Pocos estudios han sido publicados para demostrar la eficacia del reiki, fundamental en la práctica de enfermería, y por lo tanto de suma importancia disponer de esta herramienta de cuidado, pudiendo asi publicar sus experiencias y estudios, pues cuantos más estudios se publiquen más motivación hay para poner en práctica este dispositivo tan importante para el equilibrio del ser humano.
[en] This article is a critical approximation to the tourist development model predominant in the rural means in Mexico. It does an approximation from two perspectives, one the institutions have managed since it and other one how the rural communities of Mexico have assumed since it. It shows the insertion of the tourism in the most vulnerable zones, with privileged natural and cultural resources. It expresses an approach, of the value of the landscape, of the land, of the culture and of the social access to the pleasure, as well as of the secondary ways of understanding the territory and the tourism. It leaves of side the innocent theory of the tourism to denounce the voracity of an activity that from his beginnings has proposed the challenge of eradicating the poverty, diversify the economic activities and to achieve a social development, ending in privatizations of lands. Show to the protagonists of the spoliation, communities organized in defense of his territory

[es] Este artículo es una aproximación crítica al modelo de desarrollo turístico imperante en los medios rurales en México. Hace un acercamiento desde dos perspectivas, una como la han planteado las instituciones y otra como lo han asumido las comunidades rurales de México. Muestra la inserción del turismo en las zonas más vulnerables, con privilegiados recursos naturales y culturales. Plantea un enfoque del valor del paisaje, de la tierra, de la cultura y del acceso social al placer, así como de las formas subalternas de entender el territorio y el turismo. Deja de lado las teorizaciones inocentes del turismo para denunciar la voracidad de una actividad que desde sus inicios se ha planteado el reto de erradicar la pobreza, diversificar las actividades económicas y lograr un desarrollo social, desembocando en privatizaciones de tierras. Visibiliza a los protagonistas del despojo, comunidades organizadas en defensa de su territorio
[en] Do young children give priority to following personal beliefs over the testimony of a majority group of adults that approves of social exclusion? Following current research on children's preference for non- dissenters when learning the names for novel objects, this study investigat- ed children's preference for consensus opinion in two contexts: Interracial social exclusion among peers and novel object labeling. The goal was to examine the generalizability of preference for the opinion of non- dissenters in a socially relevant context. This study was conducted with 90 preschool children from the Spanish ethnic majority group. The findings revealed that participants sided with the consensus significantly less often in the social exclusion context than in the novel object labeling context. Moreover, young children did not defer to the opinion of a numerical con- sensus in the socially meaningful context when a group condoned the ex- clusion of a peer from a group activity, even when the peer was from an outgroup social category. Instead, participants agreed with a dissenter who claimed that it was not okay to exclude someone, despite the opposite opinion of a numerical majority. These results provide new information regarding children's social knowledge development.

[es] Cuando una mayoría aprueba una exclusión social ¿los niños son fieles a sus opiniones personales o muestran deferencia hacia la mayo- ría? Teniendo en cuenta investigaciones previas sobre la preferencia de los niños por el testimonio de una mayoría de adultos frente al de un disidente cuando deben aprender palabras, en este trabajo se estudió esta preferencia por el consenso social en dos contextos: exclusión racial entre iguales y aprendizaje de palabras nuevas. El objetivo fue estudiar si la preferencia por la mayoría puede generalizarse a otros contextos. En este trabajo parti- ciparon 90 niños de Educación Infantil del grupo étnico mayoritario en España. Los resultados mostraron que los niños se alineaban con la mayo- ría significativamente menos en el contexto de exclusión que en el de aprendizaje de palabras. Además, rechazaban la opinión del consenso cuando este aprobaba la exclusión de un niño de una actividad grupal, in- cluso cuando el excluido era de un grupo étnico-racial diferente al propio; por el contrario, los participantes se alineaban con el disidente que conde- naba la exclusión, a pesar de que esto implicaba oponerse a la mayoría. Es- tos resultados proporcionan información relevante sobre el desarrollo del conocimiento social infantil.
[en] The city of Toledo is the result of a long historical process, deeply infl uenced by civic beliefs, which permitted its differentiation amongst othe rs cities and the defence of the preeminence which the city enjoyed during modern times. These p rivileges were reaffi rmed using historical arguments, when they existed, and inventing th em when they weren't. This is the case of some inscriptions and coins used to validate old titles supposedly given to the city during old times, as well as the invention of saints or the attributio n of Toledo as the hometown for other saints; these normally ended with plots as the one about San Ti rso, in which our study is focused

[es] La ciudad de Toledo es el resultado de un largo proceso históri co condicionado por un imaginario cívico, que le permitía diferenciarse de las demá s y defender la preeminencia de la que disfrutaba en época moderna. Para afi rmar sus privilegios se recurrió a la búsqueda de argumentos históricos y cuando éstos faltaron, se procedió a su invención. Es el caso de algunas inscripciones y monedas que se utilizaron para mostrar la concesión de antiguos títulos en la Antigüedad. También, la invención de santos o la atribuci ón de la toledanidad de otros ya conocidos, que fi nalizó con la producida en Toledo en torno a San Tirso que cen tra nuestro estudio
[en] The science, technology, engineering, and mathematics (STEM) sector is an academic and professional field with high gender disparity figures despite being a field with a low unem-ployment rate. The "Questionnaire with University Students on STEM Studies in Higher Education" (QSTEMHE) was designed to determine the opinion of the Spanish university population on all branches of knowledge about gender stereotypes in STEM studies. This validated instrument was applied to a university sample of 2101 people from different Spanish universities. A quantitative methodology and the non-experimental ex-post-facto method were used, employing a simple random sampling technique. This study aims to analyse the relation-ship established between the models and references that university students have had and their manifestation of gender stereotypes on the ability to perform in STEM higher education studies. Among the main results, gender stereotypes about STEM degrees persist, considering them masculinised and male-oriented. Furthermore, the study confirms that models and references taken into account when choosing higher education studies impact the perception of men and women regarding stereotypes in STEM

[es] El sector de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) es un ámbito académico y profesional con altas cifras de disparidad de género, a pesar de ser un campo con una baja tasa de desempleo. El cuestionario "Questionnaire with university students on STEM studies in Higher Education" (QSTEMHE) se diseñó para conocer la opinión de la población universitaria española en todas las ramas de conocimiento sobre los estereotipos de género en los estudios STEM. Este instrumento validado se aplicó a una muestra universitaria de 2101 personas de diferentes universidades españolas. Se utilizó la metodología cuantitativa y el método no experimental ex-post-facto, empleando la técnica de muestreo aleatorio simple. Este estudio pretende analizar la relación que se establece entre los modelos y referentes que ha tenido el alumnado universitario y su manifestación de estereotipos de género sobre la capacidad de desempeño en los estudios superiores STEM. Entre los principales resultados, persisten los estereotipos de género sobre las titulaciones STEM, considerándolas masculinizadas y orientadas a los hombres. Además, el estudio confirma que los modelos y referentes tenidos en cuenta a la hora de elegir los estudios superiores inciden en la percepción de hombres y mujeres sobre los estereotipos de STEM.
[en] This work aims to develop a guide of historical itineraries of the city from Cartagena during the years of the Second Republic. The aim is to preserve an intangible heritage, those places in the memory of the republican city that refer to the identity symbols of a community. To its silent and silenced monuments. The objective is to recover the historical context of the buildings and streets and to emphasise its didactic, memorialist and cultural importance, taking into account the Law of Historical Memory. This research is divided in three chapters: the first deals with the historical context, Cartagena in the 1930s; the second titled City and Memory, where the structure of the city is analysed following Kevin Lynch. The last chapter develops three routes: politics, highlighting the Arsenal and the City Council; the cultural with the Ateneo and the Popular University and finally the prison route with the old Penal, the Castle of San Julián and the Prison of San Antón.

[es] Este trabajo tiene como fin elaborar una guía de itinerarios históricos de la ciudad de Cartagena durante los años de la II República. Se pretende preservar un patrimonio inmaterial, aquellos lugares de la memoria de la ciudad republicana que hacen referencia a los símbolos de identidad de una colectividad. A sus monumentos silenciosos y silenciados. El objetivo es recuperar el contexto histórico de los edificios y calles y destacar su importancia didáctica, memorialista y cultural, teniendo en cuenta la Ley de Memoria Histórica. El estudio se organiza en tres capítulos: el primero aborda el contexto histórico, Cartagena en los años 30; el segundo titulado Ciudad y Memoria, donde se analiza la estructura de la ciudad siguiendo a Kevin Lynch. El último capítulo desarrolla tres rutas: la política, destacando el Arsenal y el Ayuntamiento; la cultural con el Ateneo y la Universidad Popular y por último la ruta carcelaria con el viejo Penal, el Castillo de San Julián y la Cárcel de San Antón
[en] This paper attempts to review the Environmental Education proposals in relation to professionals' training in order to adapt them to the new perspectives on citizen formation in environmental issues, which are already a reality, as shown by the III International Conference of Environmental Education (AEEA, 2005). There has been a change from Environmental Education being only present in formal curriculum and in the hands of compulsory education teachers to becoming a determining aspect of the non-formal curriculum in the hands of a new group of professionals: environmental monitors, agents, mediators, etc. It is possible that Environmental Education has not been excluded from regulated education and its teaching staff yet, but it is progressively taking more importance. This situation has taken us to analyse: 1) the presence of Environmental Education in the educational frameworks since 1857 to our days; 2) how it has been presented in Social Science teachers' training; and 3) the future perspectives in relation to the new challenges raised in the aforementioned conference.

[es] El trabajo pretende revisar las propuestas de Educación Ambiental, en lo que a formación de profesionales se refiere, para adaptarlas a las nuevas perspectivas sobre formación ciudadana en temática medioambiental, que ya son una realidad como se ha constatado en el III Congreso Internacional de Educación Ambiental (AEEA, 2005). Así, se pasa de una Educación Ambiental presente exclusivamente en el currículo formal y en manos del profesorado de los distintos niveles obligatorios, para ser un elemento determinante en el currículo no formal en manos de un nuevo colectivo profesional: monitores, agentes, mediadores, etc. medioambientales, que si no ha logrado excluirla totalmente de la educación reglada y de su profesorado, sí adquiere, progresivamente, mayor protagonismo. Situación que nos ha llevado a analizar: 1) la presencia de la Educación Ambiental en los marcos educativos desde 1857 hasta la actualidad; 2) cómo se ha presentado en la formación del profesorado de Ciencias Sociales; y 3) pe
[en] The environmental education has been usually, a practice outside rural areas; perhaps it is time to think of bring to the rural people the required learning resources and the development, in order to give them back the protagonism and the keys of ecological balance. A number of proposals must be added to the relationship among culture and nature: fighting against deserted culture, able to valued the autochthonous cultures; boarding the socioeconomical dimension of the territory; introducing colective learning tasks directed towards leading rural people to take over the place which belong to them; programming permanent activities beginning from the school, going beyond the eventual actions; understanding the own culture, before introducing foreign habits of extension or cultural difusion mimetically; favouring the use of advanced technologies and no conventionals educative procedures; working with the perspective of the global territory related to environment education. The objetive is to insert methodologies which favour the innovation, creativity and 'social intelligence': able to understand, protect and valued the cultural heritage and natural inheritance of the own habitat.

[es] La intervención educativa en relación al medio ambiente ha sido, habitualmente, una práctica ajena a las areas rurales; quizá sea hora de pensar en llevar a las gentes del campo los recursos de aprendizaje y de desarrollo precisos para devolverles el protagonismo y las llaves del equilibrio ecológico. Al parentesco entre cultura y naturaleza, se le suman ahora una serie de propuestas: ir contra la desertización cultural, revalorizando las culturas autóctonas; abordar la dimensión socioeconómica del territorio; introducir tareas de aprendizaje colectivo que conduzcan a las gentes del campo a reocupar el espacio que por naturaleza les corresponde; programar actividades de continuidad empezando desde la escuela, superando las acciones efímeras; interpretar la propia cultura, antes de introducir miméticamente hábitos ajenos de extensión o difusión cultural; favorecer el uso de tecnologías avanzadas y procedimientos educativos no convencionales; trabajar con la perspectiva de la globalidad territorial en la repercusión de la educación ambiental. Se trata de introducir metodologías que favorezcan la innovación, la creatividad y la inteligencia social: capaz de entender, proteger y revalorizar la herencia cultural y el patrimonio natural del propio hábitat.
[en] The transition to adult life from the standpoint of inclusion is a complex process, especially for young people with intellectual disabilities. This article analyzes the context of transition processes showing the main relationships and differences of the different scenarios where young people with disabilities develop personal pathways that lead to adulthood. Among these scenarios, the school –the period of compulsory secondary education– plays a key role. Therefore, a specific section is devoted to developing an approach to the role of the school in the construction of bridges that facilitate social and work inclusion. Finally, it presents some major challenges that need to be faced to improve the processes of transition from an inclusive perspective.

[es] La transición a la edad adulta desde una óptica inclusiva es un proceso especialmente complejo para los jóvenes con discapacidad intelectual. En este artículo se analiza el contexto de los procesos de tránsito mostrando las principales relaciones y discrepancias entre los distintos escenarios donde los jóvenes con discapacidad desarrollan los itinerarios personales que les llevan a la vida adulta. Entre estos escenarios, la escuela –la etapa de la educación secundaria obligatoria– juega un rol fundamental. Por ello, se dedica un apartado específico a realizar una aproximación al papel de la escuela secundaria en la construcción de puentes facilitadores de la inclusión social y laboral. Finalmente, se plantean algunos de los principales retos a los que dar respuesta para mejorar los procesos de tránsito desde una óptica inclusiva.