BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Castillejo del Bonete is a tumulus complex located on the southern edge the Iberian Plateau, occupied during Chalcolithic and Bronze Age periods, and linked to the Culture known as Motillas. Diverse archaeological objects have been recovered in association with their architectures (barrows, corridors, walls, etc.). Based on charcoal, pollen and microvertebrates a paleoecological study will be discussed. Furthermore, the analysis of different materials such as wood, shell, stone and ivory ornaments together with pottery vessels and metallic objets will also be carried out. All this evidence could be related to feasting practices and offerings

[es] Castillejo del Bonete es un complejo tumular situado en el borde meridional de la Meseta Ibérica, ocupado en fechas calcolíticas y de la Edad del Bronce, vinculado a la Cultura de las Motillas. Materiales arqueológicos muy diversos han sido recuperados asociados a las arquitecturas del lugar (túmulos, corredores, potentes muros, etc.). Se presenta un avance de la investigación paleoecológica sobre las colecciones de carbón, polen y microvertebrados. Además se presentan cuentas de piedra y madera, colgantes de concha, material lítico, la colección cerámica, nuevas metalografías e industria metálica y botones de marfil. El conjunto de estas evidencias arqueológicas pone de manifiesto la celebración ritual de banquetes y ofrendas durante la Prehistoria Reciente en una cueva monumentalizada mediante túmulos en el interior de la Península Ibérica
[en] In this work, we propose a block-wise and online Background Initialization algorithm for static camera video sequences based in a spatio-temporal scene analysis. First, the state-of-the-art is studied to understand the Background Initialization task and the challenges that it poses. In particular, previous techniques previously used in the laboratory VPULab where specially considered. Then, the work focuses in incorporating a temporal online analysis proposed in the literature into the proposed algorithm. Furthermore, the initial stage of the spatial background reconstruction, the seed selection or partial background initialization stage, has been improved leading to more initial information before the entire background reconstruction. Additionally, a new measure of spatial continuity is proposed to perform the complete background reconstruction by using both information of the block borders and its interior. Finally, experiments are carried out to validate each stage of the developed algorithm and the performance achieved against related literature, thus understanding the algorithm advantages and weaknesses see definition of weakness.

[es] En este trabajo, se propone un algoritmo de estimación de fondo de escena en secuencias de vídeo con cámara fija basado en un análisis espacio-temporal y online a nivel de bloque de la escena. En primer lugar, se realiza un estudio del estado del arte para familiarizarse con la tarea de estimación de fondo y especialmente con las técnicas utilizadas en el laboratorio VPULab previamente. Después, el trabajo se centra en incorporar un análisis temporal online propuesto en la literatura en el algoritmo desarrollado. A continuación, se mejora la etapa de estimación parcial del fondo o selección de semillas, que supone el punto de partida para una reconstrucción completa del fondo, mediante la selección de un mayor número de candidatos correctos. Además, se propone una nueva medida de continuidad espacial para la reconstrucción total del fondo que incorpora información tanto de los bordes del bloque como del interior del mismo. Finalmente, se realizan experimentos para validar cada etapa del algoritmo desarrollado y el rendimiento obtenido frente a algoritmos recientes de la literatura, entendiendo así la utilidad de las técnicas propuestas.
[en] Who owns cultural heritage? According to Merryman, there are two keys: cultural nationalism, which emphasizes State control; and cultural internationalism, which states the general interest in heritage, whatever their location, because what matters is their preservation. Such thesis has sparked heated debate, so care if these principles have permeated UNESCO Conventions, because there is a struggle in various communities around the heritage, its identification as such, its management, its protection

[es] ¿A quién pertenece el patrimonio cultural? Para Merryman, existen dos claves: el nacionalismo cultural, que enfatiza el control del Estado; y el internacionalismo cultural, que afirma el interés general por el patrimonio, sea cual sea su localización, pues lo relevante es su preservación. Tal tesis ha suscitado un enconado debate, por lo que interesa si tales principios han calado en los convenios de la UNESCO, porque existe una lucha de diversas comunidades en torno al patrimonio, a su identificación como tal, a su gestión, a su protección
[en] The accumulation of Stressful Life Events (SVE) is a risk factor for mental health in childhood, however, there is no adequate questionnaire validated in Spanish for its use during childhood. This study presents the development and validation of a new scale (SVE-I), a self-report questionnaire for assessing the accumulation of SVE in Spanish children aged 8 to 12 years. A panel of experts evaluated the adequacy of the scale. The acceptability and understanding of the items were ensured by a small focus group. 504 children from four schools in Madrid (Mage = 10.1; SDage = 1.28; 56.5 % boys) participated in the study, completing a battery of questionnaires. Confirmatory factor analysis showed a structure of three factors: (family stress, socio-school stress, and health), with an adequate internal consistency of the global scale (α = .83). For concurrent validity, a positive association was found between the accumulation of EVS and the anxious symptomatology of the children. The results indicate that the SVE-I is a valid and reliable instrument. This scale aims to be a useful tool in the school context and clinical practice

[es] La acumulación de Sucesos Vitales Estresantes (SVE) supone un factor de riesgo para la salud mental en la infancia, sin embargo, no contamos con un cuestionario en español validado en la segunda infancia. Este estudio presenta el desarrollo y la validación de una nueva escala (SVE-I) de autoinforme para evaluar la acumulación de SVE en menores de 8 a 12 años españoles. Un panel de expertas participó en la evaluación de la adecuación de la escala. Se realizaron comprobaciones en un grupo focal para asegurar la aceptabilidad y comprensión de los ítems. 504 menores de cuatro centros escolares de Madrid (Medad = 10.1; DTedad = 1.28; 56.5 % chicos) participaron en el estudio, completando la batería de cuestionarios. El análisis factorial confirmatorio mostró una estructura de tres factores (estrés familiar, estrés socio-escolar y salud), con una consistencia interna de la escala global adecuada (αordinal = .83). Para la evidencia de validez concurrente, se encontró una asociación positiva entre la acumulación de SVE y la sintomatología ansiosa de los menores. Los resultados indican que la SVE-I es un instrumento válido y fiable. Esta escala pretende ser una herramienta sencilla y útil para el cribado de casos en riesgo desde la escuela y Atención Primaria
[en] Each day, the growth of these devices is more important and this is reflected in the different places that need their services to achieve a more comfortable life. It is normal that everyone shows interest in the wide range of possibilities offered by a mobile device. One of the sectors that is benefiting from these improvements is the educational sector. Thanks to new technologies, students have easier autonomous access. However, not all subjects are using these new means available for student learning. This project is to provide new ways of learning in education through games in the historic area. This project aims to teach students some basic notions about historical periods, the materials used at the time and be able to constructions with blocks created by students. The application also allows the teacher to follow the student's progress. This project aims to be the initial idea of an educational guidance for history subject. Thanks to these games, students will learn in a more dynamic, entertaining and less monotonous way. The following document presents all the information necessary to understand the work done in the project. It will begin with a brief description of the game developed, taking into account the proposed objectives and challenges, and an analysis of each of the developing phases that the application has experienced, from the initial study to the tests carried out. Finally, you may find a user manual for the student and one manual for the teacher.

[es] Cada día, el crecimiento de dispositivos móviles es más importante y se refleja en los distintos lugares que necesitan de sus servicios para llevar una vida más cómoda. Es normal que todo el mundo se muestre interesado por la amplitud de posibilidades que ofrece un dispositivo móvil. Uno de los sectores que se están beneficiando de estas mejoras es el sector educativo. Gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes tienen más facilidad de acceso autónomo. Sin embargo, no todas las materias están utilizando estos nuevos medios disponibles para el aprendizaje de los estudiantes. El presente proyecto viene a aportar nuevas formas de aprendizaje en la educación a través de videojuegos en el ámbito histórico. Con este proyecto se pretende enseñar a los estudiantes algunas nociones básicas acerca de las épocas históricas, los materiales utilizados en las mismas y poder realizar construcciones con bloques creados por el estudiante. También la aplicación permitirá al profesor seguir el progreso del estudiante. Este proyecto pretende ser la idea inicial de orientación educativa para las materias históricas. Gracias a los juegos de este tipo, los estudiantes aprenden de forma más dinámica, divertida y menos monótona. El siguiente documento presenta toda la información necesaria para comprender el trabajo realizado en el proyecto. Se comenzará con una breve descripción del juego desarrollado, con los objetivos y retos propuestos, y se analizarán cada una de las fases por las que ha pasado la aplicación, desde el estudio inicial hasta las pruebas realizadas. Por último, puede encontrarse un manual de uso para el estudiante y otro manual de uso para el profesor.
[en] This article analyzes the individual factors that help explain the electoral support for Jair Bolsonaro in the 2018 Presidential elections in Brazil in light of the findings for the Populist Radical Right (PRR) in Western Europe. The present article contributes to the comparative literature on the determinants of the vote for the PRR in a non-European country. Analyzing the rise of the PRR in Latin America is particularly relevant since structural constraints limit its chances. To carry out our analysis, we rely on survey data from the Brazilian Electoral Study (BES). Beyond some specificities due to differences in the articulation of the PRR's main ideologies, we found that while certain determinants of the vote for the PRR in Brazil are in line with the hypothesis based on the European experience, others respond to country and region-level indicators like negative identity toward the PT

[es] Este artículo analiza los factores individuales que ayudan a entender el apoyo electoral a Jair Bolsonaro en las elecciones presidenciales de 2018 en Brasil a la luz de los hallazgos acerca de la Derecha Populista Radical (PRR) en la Europa Occidental. El artículo contribuye a la literatura comparada sobre los determinantes del voto al PRR en un país no europeo. Analizar el ascenso del PRR en América Latina es particularmente relevante ya que las restricciones estructurales limitan sus posibilidades. Para llevar a cabo nuestro análisis, nos basamos en los datos de encuesta del Estudio Electoral Brasileño (BES). Más allá de algunas especificidades debidas a las diferencias en la articulación de las principales ideologías del PRR, encontramos que mientras ciertos determinantes del voto al PRR en Brasil están en línea con la expectativa basada en la experiencia europea, otros responden a nivel de país y de región, como la identidad negativa hacia el PT
[en] The study about the treatment of the landscape and the territory in the Italian literature, as in any other context of this nature, returns in a way to explore the cultural horizons that have been influenced (and, in turn, they have influenced) for the narrative and poetical works of this tradition. Across the poetics of the principal Italian authors (of whom we have taken a few examples of his better-known works), from Dante up to coming to Pirandello, passing for Ariosto, Leopardi Manzoni and Verga, we propose a thematic excursion on which path space and time give themselves a rendezvous. These two categories, in literature like also in other disciplines, are difficultly separable, and each tradition has represented them in his way

[es] El estudio acerca del tratamiento del paisaje y el territorio en la literatura italiana, como en cualquier otro contexto de esa naturaleza, se torna en un modo para explorar los horizontes culturales que han sido influenciados (y a su vez han influido) por las obras narrativas y poéticas de esa tradición. A través de las poéticas de los principales autores italianos (de quienes se han tomado como ejemplos algunos pasos de sus obras más conocidas), a partir de Dante hasta llegar a Pirandello, pasando por Ariosto, Leopardi Manzoni y Verga, se dibuja un recorrido temático sobre cuya trayectoria se dan cita, de manera difícilmente separable, el espacio y el tiempo, categorías culturales que la literatura ha modelado de diferentes formas
[en] In the year 1788 a project was conceived and started to take shape. It set a milestone in the expeditions promoted by the Spanish Monarchy. It was a journey that did not have as its main objective to discover new routes or to conquer lands for the Crown, but that had a clear and explicit scientific aim: the one of getting better knowledge of the already discovered routes and lands. Its promoters were captains Alessandro Malaspina and José de Bustamante y Guerra, and it received the approval of King Charles III of Spain. In order to arrange the expedition, Malaspina contacted wellknown figures and important institutions related to the scientific European world of his time: marquis Gherardo Rangoni, minister of the dukedom of Modena, Joseph Banks of the Royal Society of London, the biologist Lazzaro Spallanzani of the University of Pavia, the Reale Accademia delle Scienze of Turin, the Astronomic Observatory of Brera in Milan. Nevertheless, the results of the expedition, that took place between 1789 and 1794, remained hidden because of the personal vicissitudes of Malaspina

[es] En 1788 empezó a concebirse y a tomar forma un proyecto que marcó un hito en las expediciones promovidas por la Monarquía española. Se trataba de un viaje que no tenía como objetivo principal descubrir nuevas rutas o conquistar tierras para la Corona, sino que tenía una clara y explícita intención científica: la de conocer mejor las rutas y tierras ya descubiertas. Sus promotores fueron los capitanes Alessandro Malaspina y José de Bustamante y Guerra, y el proyecto recibió la aprobación del rey Carlos III de España. Para preparar la expedición Malaspina contactó con importantes personalidades e instituciones vinculadas al mundo científico europeo de su época: el marqués Gherardo Rangoni, ministro del ducado de Módena, Joseph Banks de la Royal Society de Londres, el biólogo Lazzaro Spallanzani de la Universidad de Pavía, la Reale Accademia delle Scienze de Turín, el Observatorio Astronómico de Brera en Milán. Sin embargo, los resultados de la expedición, que se llevó a cabo entre 1789 y 1794, quedaron ocultos a causa de las vicisitudes personales de Malaspina
[en] Through this study, the intervention of primary school students is evaluated, within the mention of physical education, in order to check what are the difficulties they have in relation to kinesthetic behaviors, when they intervene teaching corporal expression classes. This study aims to make these students aware of their nonverbal behavior and from there to improve the way of teaching but also to evaluate, trying to participate actively in their own learning process. A documentary analysis and a process of coding the information was carried out to discover the communicative difficulties experienced. The main difficulties observed in these students are related to kinesthetic behaviors related to emblematic gestures and behaviors, illustrators, affection samples, regulators and adaptive movements; It is necessary that students are not only aware of its use, but of its management in the classroom to get a better communication with their future students

[es] A través de este estudio se evalúa la intervención de los estudiantes de educación, de la mención de educación física, con objeto de comprobar cuáles son las dificultades que presentan en relación a las conductas kinésicas, al impartir clases de expresión corporal. Con este estudio se pretende que dichos estudiantes tomen conciencia de su comportamiento no verbal y desde ahí poder mejorar la manera de enseñar, pero también la de evaluar, procurando que intervengan de forma activa en su propio proceso de aprendizaje. Se realizó un análisis documental y un proceso de codificación de la información para descubrir las dificultades comunicativas experimentadas. Las principales dificultades observadas en estos estudiantes se relacionan con las conductas kinésicas relativas a gestos y comportamientos emblemáticos, ilustradores, muestras de afecto, reguladores y movimientos adaptadores; siendo necesario que los estudiantes no sólo sean conscientes de su uso, sino de su gestión en el aula para conseguir una mejor comunicación con su futuro alumnado
[en] In this article we propose an approach to a series of convergent elements of Edgar Lee Master's Spoon River Anthology (1915) and Juan Rulfo's Pedro Páramo (1955). This approach is based on four issues: the structural principles, the voices, the characters and the treatment of death. From this comparative point of view, both works reciprocally illuminate each other and we observe significant similarities and differences. Instead of suggesting a genetic dependence of Pedro Páramo in relation to the Spoon River Anthology, we consider concomitances, coincidences. These are particularly intense, in spite of the exact forty years that separate their publications

[es] Este artículo propone una aproximación a una serie de elementos convergentes de la Spoon River Anthology (1915), de Edgar Lee Masters, y Pedro Páramo (1955), de Juan Rulfo. Esta se basa en cuatro cuestiones: los principios estructurales, las voces, los personajes y el tratamiento de la muerte. Desde este abordaje de orientación comparatista, una obra ayuda en la comprensión de la otra y se observan similitudes y diferencias que resultan caracterizadoras de cada una. Más que sugerir una dependencia genética de Pedro Páramo respecto a la Spoon River Anthology, se consideran concomitancias, coincidencias, las cuales son particularmente intensas pese a los exactos cuarenta años que distan entre la publicación de ambas
[en] The present study was aimed to obtain a reduced version of School Coexistence Questionnaire, by using the methodology proposed by Jornet, Gonzalez-Such and Perales (2012 ) for optimizing complex constructs. Describes the results obtained in each of the steps proposed in the methodology for optimizing the measurement of complex constructs (Jornet, Gonzalez-Such and Perales, 2012), resulting from the application of the questionnaire to a sample of 1259 middle-school students in Baja California, Mexico. The methodology is made up of the following six phases: (a) Exploration of the items of the original scale, (b) Missing values analysis and imputation decisions, (c) items' selection of from its contribution to the reliability of scale, (d) Estimation of the total score of the reduced version (e) Exploration of the quality of the reduced version, and (f) Reduction and final validation of the micro-instrument. The results highlight the psychometric properties of the short version of the instrument (k = 31) with dimensions of Inclusion (k = 12) Democracy (k = 9) and Peace (k = 10), reported correlations of .938 .932 and .932 ,with respect to the original dimensions.¸ and internal consistency indices and acceptable levels of variance explained.

[es] El presente estudio tuvo como propósito obtener una versión reducida del Cuestionario de Convivencia Escolar, mediante el uso de la metodología propuesta por Jornet, González-Such y Perales (2012) para la optimización de la medida de constructos complejos. Se describen los resultados obtenidos en cada una de las etapas propuestas, producto de la aplicación del Cuestionario de Convivencia Escolar a una muestra de 1259 estudiantes de educación secundaria en Baja California, México. La metodología se constituye de los siguientes procedimientos: (a) Exploración del comportamiento de los reactivos de la escala original; (b) Análisis de valores perdidos y decisiones sobre imputación; (c) Selección de reactivos a partir de su contribución a la confiabilidad de la escala; (d) Estimación del puntaje total de la versión reducida; (e) Exploración de la calidad de la versión reducida; y (f) Reducción y validación final del micro-instrumento. Los resultados destacan las propiedades psicométricas de la versión reducida del instrumento (k=31) cuyas dimensiones de Inclusión (k=12), Democracia (k= 9) y Paz (k=10), registran correlaciones del orden de .938, .932 y .932 con respecto a las dimensiones originales, con índices de consistencia interna y niveles de varianza explicada aceptables.
[en] In this paper we comment on the Moorish romances published by Lasso de la Vega in the First part of the Romancero (1587) and in the Manojuelo (1601). Our starting point is twofold: firstly, we believe that the Moorish ballads forks into a maurophilic and a satirical side. Second, we believe that his style differs from Lope's archetypal model. On this basis, we give and justify the list of those romances of his that we consider Moorish

[es] En este trabajo comentamos los romances moriscos publicados por Lasso de la Vega en la Primera parte del Romancero (1587) y en el Manojuelo (1601). Nuestro punto de partida es doble: de una parte, entendemos que el romancero morisco se bifurca en dos vertientes, una maurófila y otra paródica o satírica que llamamos maurófoba; de otra, nos parece que los romances de Lasso no terminan de ajustarse al modelo canónico asentado por Lope. Sobre esta base, damos y justificamos la nómina de esos romances suyos que tenemos por moriscos