BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In recent years, Iran's volleyball sport has made significant progress and the Iranian national team has been able to compete in the World Volleyball League.This situation has provided the Iranian Volleyball Federation with diplomatic opportunities.The purpose of this study was to develop strategies for the development of international sport diplomacy in the volleyball federation of the Islamic Republic of Iran.This study was conducted qualitatively by interviewing Iranian volleyball officials (N = 4), academic experts in sport diplomacy (N = 4) and internationally experienced coaches and referees (N = 5).Data analysiswith theme analysis techniques revealed that the five emerging themes included: challenges, principles of effective international sport diplomacy, international sport diplomacy success factors, international diplomacy development strategies in volleyball federation, and the implications of international sport diplomacy, including 18 sub-themes and 43 open codes.All these aspects are analyzed and discussed in the present study.

[es] En los últimos años, el deporte de voleibol ha logrado un progreso significativo en Irán y el equipo nacional iraní ha podido competir en la Liga Mundial de Voleibol. Esta situación ha brindado oportunidades diplomáticas a la Federación Iraní de Voleibol. El propósito de este estudio fue desarrollar estrategias para el desarrollo de la diplomacia deportiva internacional en la federación de voleibol de la República Islámica de Irán. Este estudio se realizó de forma cualitativa entrevistando a funcionarios de voleibol iraníes (N = 4), expertos académicos en diplomacia deportiva (N = 4) y entrenadores y árbitros con experiencia internacional (N = 5). El análisis de datos con técnicas de análisis temático reveló que los cinco temas emergentes incluían: desafíos, principios de la diplomacia deportiva internacional efectiva, factores de éxito de la diplomacia deportiva internacional, estrategias de desarrollo de la diplomacia internacional en la federación de voleibol y las implicaciones de la diplomacia deportiva internacional, incluyendo 18 subtemas y 43 códigos abiertos. Todos estos aspectos se analizan y discuten en el presente estudio.
[en] In the last years an increase of the practice of the soccer is verified on the part of the woman. This fact demands analysis from the different scientific areas, from those that the sport fact is approached. In this work it is sought to sketch some of the most outstanding questions, so much from the applied field of the psychology, as of the specific intervention. He/she intends to discuss about the potentials gender differences regarding the sportsman's psychological profile. They think about some differences between boys and girls young footballers regarding processes motivationals. And, lastly, the psychological training is presented that is carried out with the feminine team of the Rayo Vallecano de Madrid S.A.D

[es] En los últimos años se constata un aumento de la práctica del fútbol por parte de la mujer. Este hecho demanda análisis desde las diferentes áreas científicas, desde las que se aborda el hecho deportivo. En este trabajo se pretende esbozar algunas de las cuestiones más relevantes, tanto desde el campo aplicado de la psicología, como de la intervención específica. Se propone discutir acerca de las potenciales diferencias de género respecto al perfil psicológico del deportista. Se plantean algunas diferencias entre chicos y chicas jóvenes futbolistas respecto a procesos motivacionales. Y, por último, se presenta el entrenamiento psicológico que se realiza con el equipo femenino del Rayo Vallecano de Madrid S.A.D
[en] Introduction: Nursing personnel are one of the groups which have been most affected by the current COVID-19 pandemic. Although mental health problems have been reported in this population, it is important to study resilience, in order to identify its strengths. The purpose was to study resilience in Mexican nurses and the mental health and sociodemographic factors associated with it. A cross-sectional study was used. Method: A sociodemographic and COVID-19 related questionnaire, the Resilience Inventory and the General Health Questionnaire-28, was sent via online. 556 nurses were included, the majority were women (80%), single (60.8%), aged between 26-35 years (38.3%). Results: Lower resilience was found among nurses who were younger (p<0.001, ɳ2=0.05), single (p<0.001, ɳ2=0.02) and with lower levels of education (p=0.001, ɳ2=0.02). Predictors of resilience included the search for mental health information (β =-0.152, p <0.001), higher education (β = 0.142, p<0.001), low levels of depression (β=-0.307, p<0.001) and low levels of social dysfunction (β =-0.261, p<0.001). Conclusion: This findings allowed to identify the factors which are associated with resilience among nurses and how this plays an important role in their mental. Likewise, this data allows for the identification of high psychosocial risk groups, to better guide mental health strategies aimed at increasing resilience.

[es] Introducción: El personalde enfermería es uno de los grupos más afectados por la actual pandemia por COVID-19. Se han reportado problemas de salud mental en esta población, sin embargo, también es importante estudiar la resiliencia, para identificar sus fortalezas. El objetivo de este estudio fue estudiar la resiliencia en enfermeros mexicanos y los factores sociodemográficos y de salud mental asociados a ella. Se llevó a cabo un estudio transversal. Método: Se envió vía online un cuestionario sociodemográfico y relacionado a COVID-19, así como el Inventario de Resiliencia y el Cuestionario General de Salud-28. Se incluyeron 556 enfermeros, la mayoría fueron mujeres (80%), solteras (60.8%) y con edades entre 26-35 años (38.3%). Resultados: Se encontraron niveles bajos de resiliencia en los enfermeros más jóvenes (p<0.001, ɳ2=0.05), solteros (p<0.001, ɳ2=0.02) y con menor nivel educativo (p=0.001, ɳ2=0.02). Los predictores de resiliencia fueron la búsqueda de información sobre salud mental (β =-0.152, p <0.001), nivel educativo más alto (β = 0.142, p<0.001), niveles bajos de depresión (β=-0.307, p<0.001) y bajos niveles de disfunción social (β =-0.261, p<0.001). Conclusión: Estos hallazgos permiten identificar los factores asociados a la resiliencia en los enfermeros y cómo estos juegan un rol muy importante en su salud mental. Asimismo, estos datos permiten la identificación de grupos con mayor riesgo psicosocial, con la finalidad de guiar estrategias en salud mental orientadas a aumentar la resiliencia.
[en] Abstract: We tend to define the word "crisis" negatively, as a situation of "lack" in relation to an ideal situation. The idea which underlines this account of the term "crisis" is that there is a stage which embodies fullness: the synthesis of the dialectical process, in Hegelian termes; the end of History, in the terms used by Kojève and Fukuyama. With the help of Theodor Adorno, Ernst Bloch and Jacques Derrida, we want to put forward a way of understanding the term "crisis" which, in contradistinction to the aforementioned one, lays emphasis on the the fracture of the totality and the opennes to the future as positive aspects of the crisis, as awell as on the impossibility to reach a definitive stage.

[es] Resumen: Acostumbramos a definir la crisis negativamente como una situación de "falta" respecto de una situación ideal. La idea que subyace bajo esta concepción de la crisis es que hay un estadio que encarna la plenitud y completitud: la síntesis del proceso dialéctico, en términos de Hegel; el fin de la historia, en términos de Kojève y Fukuyama. A esta forma de entender la noción de crisis queremos oponer otra, con la ayuda de Theodor Adorno, Ernst Bloch y Jacques Derrida, que ponga énfasis en la fractura de la totalidad y en la apertura al porvenir como aspectos positivos de la crisis, así como en la imposibilidad de llegar a un estadio definitivo.
[en] The greatest change in the Catholic liturgy post Vatican II was the opening up to the commu-nity. And one of the ways the faithful could participate was precisely through the songs used in the cer-emonies. The objective of this piece is to analyse the substantial changes that took place in the repertoireof liturgical music in village or neighbourhood parishes after the proposals made by the Second VaticanCouncil, concentrating our investigation on the parishes of Campo de Cartagena. Many of the ideas stat-ed here are comparable in the vast majority of Spanish parishes, since, while there are certain changes inthe repertoires, the main body of songs used is basically the same.

[es] El cambio más importante en la liturgia católica tras el Vaticano II fue su apertura a la asamblea de fieles. Y una de las maneras de participación de los fieles fue, justamente, las canciones usadas en las ceremonias. El objetivo del presente trabajo es analizar los sustanciales cambios que tuvieron lugar en el repertorio de la música litúrgica en las parroquias de pueblo o de barrio a partir de los postulados del Concilio Vaticano II, centrando nuestras investigaciones en las parroquias del Campo de Cartagena. Muchas de las ideas aquí expuestas son extrapolables a la gran mayoría de parroquias españolas, ya que, si bien hay ciertos cambios en los repertorios, el corpus principal de cantos usados es básicamente el mismo
[en] Social confinement due to the COVID-19 outbreak could have altered people's emotional states. The aim of this study was to evaluate the differences in positive and negative emotional states (ES) according to different ways of engaging in physical activity (PA), with the number of hours dedicated to such activity during confinement by COVID-19, and with the sex of the participants. The participants, 360 university students (126 men and 234 women), were sent an online version of the Scale of Positive and Negative Affects (PANAS) and a questionnaire specifically designed to find out how they get involved in PA. Using a non-parametric analysis of variance, the differences between the positive and negative ES were evaluated based on the PA performed, the hours of PA and the sex of the participants. In general, the following was found: a higher level of positive ES in those who performed PA before and during confinement compared to those who did not perform PA, with a medium effect size(g=0.768); greater positive ES in those who performed more than eight hours per week of PA compared to those who performed 4 to 6 hours, with a large effect size (g=0.926); and higher positive ES in men, with a medium effect size (g=0.402). The constantpractice of PA seems beneficial in coping with aversive situations such as social confinement, so it would be necessary to design relevant programs that allow the population to perform PA on a regular basis

[es] El confinamiento social debido al brote por COVID-19 pudo haber alteradolos estados emocionales delas personas. El objetivo de este estudio fue evaluar las diferencias en los estados emocionales (EE) positivos y negativos de acuerdo con las diferentes formas de involucrarse en la actividad física (AF), con la cantidad de horas dedicadas a dicha actividad durante el confinamiento por COVID-19 y con el sexo de los participantes. Se envió a los participantes, 360 universitarios (126 hombres y 234 mujeres), una versión en línea de la Escala de Afectos Positivos y Negativos (PANAS) y un cuestionario diseñado ex profesopara indagar cómo éstos se involucraban en la AF. Mediante un análisis de varianza no paramétrico se evaluaron las diferencias entre los EE positivos y negativos en función de la AF realizada, las horas de AF y el sexo de los participantes. Engeneral, se encontró: un mayor nivel de EE positivos en quienes realizaban AF antes y durante el confinamiento en comparación con quienes no realizaban AF, con un tamaño del efecto mediano (g=0.768); mayores EE positivos en quienes realizaban más de ocho horas por semana de AF en comparación con quienes realizaban de cuatro a seis horas, con un tamaño del efecto grande (g=0.926); y mayores EE positivos en los hombres, con un tamaño del efecto mediano (g=0.402). La práctica constante de AF parece benéficaen el afrontamiento de situaciones aversivas como el confinamiento;así,resultaría relevante diseñar programas que permitan a la población realizar AF de manera regular
[en] This article analyzes the representations and uses of history education of future teachers of Primary Education through questionnaires and interviews answered by 150 students of the first and last year of the Degree in Primary School Education at the University of Valencia. Through these instruments we examine their school memories, their conception of History and the influence of the four years of initial training in the way of understanding and representing school History, paying special attention to the relevance of a greater or lesser didactic-disciplinary training in this specific subject. The results point to the influence of memories and previous experiences in the way of conceiving and thinking about history education and to a greater lack of coherence between discourse and praxis among those students with less training in History and its didactics

[es] En el presente artículo se analizan las representaciones y usos de la educación histórica del futuro profesorado de Educación Primaria mediante cuestionarios y entrevistas a 150 estudiantes del primer y último curso del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat de València. A través de estos instrumentos se examinan sus recuerdos escolares, su concepción de la Historia y la influencia de los cuatro años de formación inicial en la manera de entender y representar la Historia escolar, atendiendo, especialmente, a la relevancia de una mayor o menor formación didáctico-disciplinar en esta materia concreta. Los resultados apuntan a la influencia de los recuerdos y experiencias previas en la manera de concebir y pensar la educación histórica y a una mayor falta de coherencia entre el discurso y la praxis entre aquellos estudiantes con menor formación en Historia y su didáctica.
[en] This work is oriented to facilitate the imminent adoption of the European Higher Education Area (EHEA). Knowledge and attitudes towards EHEA of university teachers are evaluated. Based on a diagnosis of the current situation a research model is proposed. The aim of the model is helping to choose the actions for adoption more useful. Model is validated through a survey to 423 docents belonging to three Spanish universities.

[es] Ante la inminente adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), este trabajo pretende evaluar el conocimiento y las actitudes de las principales novedades del EEES por parte de los profesores universitarios. Basándonos en el diagnóstico de la situación actual se propone un modelo de investigación que sirva para la elaboración de las acciones para la adaptación más eficaces. La evaluación del modelo se realiza a través de un análisis empírico de 423 profesores universitarios pertenecientes a las tres Universidades de la Región de Murcia, que por su diferente naturaleza consideramos representativas de las universidades españolas.
[en] After several years in the background, the work of Madeleine Bourdouxhe (1906-1996) has been rediscovered, and critics have found in her stories a message of feminine identity affirmation, ahead of her time. Sept nouvelles brings together some of the short novels written by her during her lifetime, presenting different women, contemporary to the author, who suffer from the lack of identity to which they are subjected by society and that forces them to be conditioned by their husbands. Through these stories, the writer expresses the need of women in the mid-20th century to achieve their own identity. However, this message is not explicitly presented in the short novels but it is developed through different literary and linguistic resources that will succeed in conveying to the reader the emptiness felt by her characters. The brief interventions of the women, their characteristics and, mostly, their silences will be the focus of our analysis.

[es] Tras varios años en un segundo plano, la obra de Madeleine Bourdouxhe (1906-1996) ha sido redescubierta y la crítica ha encontrado en sus relatos un mensaje de afirmación identitario femenino, precoz para su época. Sept nouvelles recupera algunas de las novelas cortas escritas por la autora durante su vida. Estas presentan a diferentes mujeres, contemporáneas a ella, que sufren la falta de identidad a la que las somete la sociedad y que les obliga a estar condicionadas por sus maridos. A través de estas historias, la escritora expresa la necesidad de las mujeres de mediados del siglo XX de alcanzar su identidad propia. Sin embargo, este mensaje no se presenta de manera explícita en la obra, sino que se desarrolla a través de diferentes recursos literarios y lingüísticos. De este modo consigue transmitir al lector el vacío que sienten sus personajes. Las breves intervenciones de las mujeres, sus características y, especialmente, sus silencios conformarán el centro de nuestro análisis.
[en] Exploratory study in which the patrimonial education needs of 40 teachers from the infant, primary and secondary stages of two educational schools in the province of A Coruña are identified. The main objective is based on the diagnosis of needs and the formulation of goals and objectives for the design and implementation of specific heritage education programs. For the collection of information, a mixed method was chosen, with a questionnaire consisting of closed and open items. The information was analysed from variables included in four dimensions created from the data: training; Social context; methodology and expected results of a heritage education program. Among the most relevant results are a) the need for specific training in heritage education and b) the need to have specific materials to work on local heritage. This study shows several lines in which it would be ideal to work for the implementation of patrimonial education programs or practices: the adaptation of the designs to the diagnosis of needs, the incidence in the initial and continuous patrimonial education training of the teaching staff and the relationship and linking of the programs with the local environment of the schools.

[es] Estudio exploratorio en el que se identifican las necesidades de educación patrimonial de 40 docentes de las etapas de infantil, primaria y secundaria de dos centros educativos de la provincia de A Coruña. El objetivo principal se basa en el diagnóstico de necesidades y la formulación de metas y objetivos para el diseño e implementación de programas específicos de educación patrimonial. Para la recogida de información se optó por un método mixto, con un cuestionario formado por ítems cerrados y abiertos. La información se analizó a partir de variables incluidas en cuatro dimensiones creadas a partir de los datos: formación; contexto social; metodología y resultados esperados de un programa de educación patrimonial. Entre los resultados más relevantes se encuentran: a) la necesidad de formación específica en educación patrimonial y b) la necesidad de contar con materiales específicos para trabajar sobre el patrimonio local. Este estudio muestra varias líneas en las que sería deseable trabajar para la implementación de programas o prácticas de educación patrimonial: la adecuación de los diseños al diagnóstico de necesidades, la incidencia en la formación en educación patrimonial tanto inicial como continua del profesorado y la relación y vinculación de los programas con el entorno local de los centros.
[en] The formation of futures educational it is now more important that never, since to Spanish school he is more and more multicultural. This causes difficulties with the educational formation, the creation of specific programs on diversity and the creation of suitable resources. The formation in values and intercultural attitudes of the educators can be harnessed to traverse of the educational competitions. In Spain, Teaching is making a concerted effort to adapt its degrees towards the Space European of Superior Education, through the planning of the degrees in infantile education and Primary Education. The proposal of specific competitions from the intercultural perspective for Education infantile, an interesting point can be to begin with

[es] La formación de futuros docentes es ahora más importante que nunca, dado que la escuela española es cada vez más multicultural. Esto ocasiona dificultades con la formación docente, la creación de programas específicos sobre la diversidad y la creación de recursos adecuados. La formación en valores y actitudes interculturales de los educadores se puede potenciar a través de las competencias docentes. En España, Magisterio está realizando un gran esfuerzo para adecuar sus titulaciones hacia el Espacio Europeo de Educación Superior, a través de la planificación de los grados en Educación Infantil y Educación Primaria. La propuesta de competencias específicas desde la perspectiva intercultural para Educación infantil, puede resultar un interesante punto de partida.
[en] The objective of this research is to identify and analyze the types of conflicts between the teaching staff of a Secondary Education School (referred to hereafter as IES) in the Region of Murcia. We have used a double methodology. On the one hand, a quantitative methodology with the application of a survey. On the other hand, the application of a qualitative methodology using the techniques of group discussion and semi-structured interviews. The participants were 35 selected teachers out of a total of 92 teachers. The results indicate that the main types of conflicts were: discrepancies and disagreements between the teaching staff and the management team and regional administration. At the same time, other types of conflicts are generated by the distribution of timetables and the time slots in which the teaching staff would want to teach their subjects. Likewise, we found that teachers perceive conflict differently according to their age. Therefore, teachers aged between 36 and 45 prefer to avoid conflict, compared to the group of older teachers who perceive the conflict as "a fight to win". However, the group of younger teachers and the group of the most experienced teachers both perceive conflict as an opportunity for change, from a positive point of view. When female teachers face conflict, they prefer either to yield or ignore the other side of the conflict. The main causes conflict are usually ideological, poor communication, job dissatisfaction or differences in roles and responsibilities at work.

[es] El objetivo de este trabajo es conocer y analizar los tipos de conflictos entre el profesorado de un Instituto de Enseñanza Secundaria (en adelante IES) en la Región de Murcia. Los instrumentos utilizados han seguido una doble metodología. Por una parte, una metodología cuantitativa con aplicación de la técnica de la encuesta y por otra parte, con una metodología cualitativa en aplicación de las técnicas de grupo de discusión y entrevistas semiestructuradas. Los participantes fueron 35 docentes seleccionados sobre una población total de 92. Los resultados indican que los tipos de conflictos principales son: discrepancias y desacuerdos entre estos y el equipo directivo y la administración. Al mismo tiempo, otro de los tipos de conflictos que se generan es la distribución de horarios y las franjas horarias en las que el profesorado desea impartir las asignaturas. Igualmente, encontramos que el profesorado percibe el conflicto de manera distinta en función de la edad, así pues, el profesorado con edades comprendidas entre los 36 y 45 años prefiere evitar el conflicto, frente al grupo del profesorado de mayor edad que percibe el conflicto como "lucha para vencer". Sin embargo, el grupo de profesorado más joven y el grupo con mayor experiencia docente, lo percibe como oportunidad de cambio, desde el punto de vista positivo. El sexo femenino ante el conflicto, prefiere bien, ceder o ignorar a la otra parte. Siendo la principales causas de los conflictos: ideológicas, comunicación deficiente, insatisfacción laboral o diferencia de funciones.