BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] From the 70' of the XIXth century, the Bretons scholars began publishing the Latin Lives of the saints of Brittany, considered as historical sources of first importance. After the failure of a collective project for a global edition of these documents, each one devoted himself to a "hagiographical publication race". The peculiar case of the three saint Tudual Lives, studied both by François Plaine, Anatole de Barthélemy and Arthur de La Borderie, shows the baneful repercussions about the works quality. Besides, it seems than La Borderie has misused of his commanding position within the Breton intellectual movement to impose his publication to the detriment of Plaine one.

[fr] À partir des années 1870, les érudits bretons commencèrent à publier les Vies latines des saints de Bretagne, considérées comme des sources historiques de première importance. Après l'échec d'un projet collectif d'une édition globale de ces documents, chacun se livra à une " course à la publication hagiographique ". Le cas particulier des trois Vies de saint Tudual, étudiées à la fois par François Plaine, Anatole de Barthélemy et Arthur de La Borderie, montre les conséquences néfastes de ces rivalités sur la qualité des travaux. De plus, il semble que La Borderie ait abusé de sa position dominante au sein du mouvement intellectuel breton pour imposer sa publication au détriment de celle de Plaine.
[en] In the eyes of the author, who teaches literature, boredom at school is boredom in the strongest sense of the word, a "lethal" boredom generated by mummification of texts – their institutional transformation into series of clichés. To ensure that her pupils do not simply view literature as "frozen texts", but rather come to understand it as a mirror held up to reality, the teacher strives to bring the texts they are dealing with to life, to make them visible and audible. Through listening to the teacher's voice as she reads aloud, pupils come to first-hand understanding of what literature has to teach them, not just about literary history but about themselves. Deeper yet than the pleasure of reading, they discover the joy to be had from forms that unfold life in all its agonies and ecstasies.

[fr] L'ennui à l'école est pour l'auteur, professeur de littérature, un ennui au sens fort, un " ennui " mortel, généré par la momification des textes, leur transformation institutionnelle en clichés. Pour que les textes ne restent pas " lettre morte " et que les élèves les relient à la vie, ce professeur tâche de les rendre sensibles, visibles, audibles. C'est par une expérience sensible de lecture à voix nue que peut advenir, pour les élèves, la compréhension intime de ce que la littérature leur apprend non seulement de l'histoire littéraire, mais d'eux-mêmes. Plus profondément encore que le plaisir de lire, ils découvrent alors la joie des formes qui disent la vie, jusque dans ses tourments.
[en] Modelling reality is a key activity of any scientific inquiry. Modelling in didactics can play an intermediary role between school subject mater and its scientific reference. This is the way we intend to deal with modelling as in the problematization theoretical framework. One of the specificity of the modelling of problematizations lies in the fact that they hold together text of knowledge and text layout practices. There is however an inherent risk in modelling which is to ignore the historicity of the activity to be modelled. Such objectivist leeway would pay no attention to uncertainty attached to any social practice. This paper aims at puzzling out what it takes to manage this risk though the study of a course designed with the teacher about the French Revolution in end of primary school. It turns out that case study can be considered as a model for historical problematization at two different temporal levels.

[fr] L'opération qui consiste à produire des modèles de la réalité constitue une activité centrale dans la plupart des démarches scientifiques. En didactique la modélisation peut jouer un rôle médiateur dans la comparaison entre une discipline scolaire et sa référence scientifique. C'est dans ce sens que l'on propose d'aborder la modélisation des savoirs élaborée par les travaux inscrits dans le cadre théorique de la problématisation. Une des spécificités de la modélisation des problématisations consiste à tenir ensemble les textes de savoir et les pratiques de mise en texte de ces savoirs. Cependant, le risque inhérent à toute modélisation réside dans la tendance à ignorer l'historicité des activités que l'on vise à modéliser. Une telle dérive objectiviste laisserait de côté la dimension d'incertitude qui caractérise toute pratique. Cet article vise à élucider les conditions de la prise en charge de ce risque par le biais de l'étude d'une séquence élaborée avec l'enseignante sur la Révolution en classe de fin d'enseignement primaire. L'étude aboutit à envisager l'étude de cas comme modélisation de la problématisation historique, dont on discerne le caractère heuristique à deux niveaux de temporalités différents.
[en] In the early 1950s, the publishing house Nathan, seeking to compete with Flammarion/Père Castor, began publishing a collection for children from 6 to 10 years old. This collection, Enfants du Monde, consists of a series of 20 issues telling the day or the week of a child living in different places of the planet. These are documentaries-fiction made from photomontages whose photographs are due to ingenuity of Dominique Darbois's ingenuity. This article aims to demonstrate that this series is a " geographer-series " which, based on an interdependance between text and pictures, participates in the knowledge of the World and develop a " spatial thought " in the child-reader.

[fr] Au début des années 1950, la maison d'édition Nathan, cherchant à concurrencer Flammarion-Père Castor, se lance dans la publication d'une collection à destination des enfants de 6 à 10 ans. Cette collection, " Enfants du monde ", consiste en une série de 20 volumes racontant la journée ou la semaine d'un enfant à différents lieux de la planète. Il s'agit de documentaires-fictions réalisés à partir de photo-montages dont les photographies sont dues à l'ingéniosité de Dominique Darbois. Cet article se propose de montrer que cette série est une " série-géographe " qui, en s'appuyant sur une interdépendance entre texte et images, participe de la connaissance du monde et développe une " pensée spatiale " chez l'enfant-lecteur.
[en] In Oran metropolitan area, the distant suburban areas are marked at the same time by the underequipment and a transport supply which does not meet the needs for daily trips of their residents. In this context of the fast urbanization growth, the population often poor, which live in the distant outskirts, has problems to satisfy their needs for daily mobility. This article considers the conditions of access to the city centre for poor workers. It aims at understanding to what extent these travel barriers contribute to reinforce the precarious conditions of life and the segregation of the inhabitants in the outer suburbs. First, the study of urban sprawl identifies the characteristics of the urban growth and the consequences of this urbanization on the mobility conditions. The interviews with 40 households located in eight districts of the distant suburban areas, from poor to middle class, make possible to understand the constraints of access to employment met by the active poor living in these places. In conclusion, are mentioned the risks of social and territorial exclusion than can be related to the lack of accessibility to the city-centre.

[fr] Dans la métropole d'Oran, les espaces périurbains sont marqués à la fois par le sous-équipement et une offre en transport qui ne répond pas aux besoins de déplacements de leurs résidents. Dans ce contexte d'urbanisation très rapide, la population, souvent pauvre, qui habite le périurbain connaît des difficultés pour satisfaire ses besoins de mobilité. Il s'agit de connaître dans quelle mesure ces difficultés de déplacements pour accéder aux lieux d'emplois contribuent à renforcer les situations de précarité des habitants du périurbain. Dans un premier temps, l'étude de l'étalement urbain vise à identifier les caractéristiques de la croissance urbaine et les conséquences de cette urbanisation sur les conditions de déplacement. Des entretiens auprès de 40 ménages localisés dans huit zones périurbaines, où les pauvres sont nombreux, permettent de comprendre les contraintes d'accès à l'emploi rencontrées par les actifs pauvres du périurbain. En conclusion, sont évoqués les risques d'exclusion que peut entraîner le manque d'accessibilité à la ville-centre.
[en] The rural fiction has seen a new development in Spain at the beginning of the 21st century. Beyond their description of the end of a traditional way of life, these novels transpose in the rural world a reflection on current urban societies, elaborate a literature of the crisis, construct an apocalyptic imagination and offer a conservative cultural alternative.

[fr] Le roman rural connaît un nouveau développement en Espagne au début du XXIe siècle. Au-delà de la disparition d'un mode de vie traditionnel, ces romans transposent dans l'espace rural une réflexion sur les sociétés urbaines actuelles, développent une écriture de la crise, un imaginaire apocalyptique et une alternative culturelle conservatrice.
[en] The manuscrit Français 24269 from the BnF (French National Library) consists of a group of texts about astronomical navigation dating from the 1540's. Among them appears a recipe for a green pigment known as "beau vert" (beautiful green), said to be useful for colouring the coastlines in nautical charts. This recipe appears within an trend where the use of green pigment was becoming more prevalent by cartographers from the first half of the 16th century. Pigments based on copper acetates are known to be unstable and corrosive. Their application on paper may cause many conservation problems. Spectral imaging issued form the study and restoration of manuscripts offers useful data for a better understanding of the techniques used by cartographers that are impossible to perceive with the naked eye.

[fr] Le manuscrit Français 24269 de la Bibliothèque nationale de France livre, au milieu de textes relatifs à la navigation astronomique copiés dans les années 1540, une recette de " beau vert […] pour peindre [les] terres ". La mise par écrit de cette préparation à base de vert-de-gris s'inscrit dans le cadre d'un usage croissant du vert par les cartographes durant la première moitié du xvie siècle. L'application de pigments d'acétates de cuivre, instables et corrosifs, sur un support papier peut poser avec le temps des problèmes de conservation. Les images spectrales réalisées en vue de la restauration des documents altérés livrent des informations utiles à la connaissance des techniques cartographiques qui échappent à l'examen visuel externe auquel les historiens se cantonnent habituellement.
[en] Questions concerning the mechanical properties and the mechanical testing of materials come up often in conservation practice. However, the engineering concepts of mechanical properties do not generally appear in conservation training curricula, where chemistry, and to some extent, physics, dominate the training in the natural sciences. Over the past decade, the RCE has developed a one to two day workshop on the subject as part of the basic science curricula in two conservationtraining programs. It provides conservation students with the background to deal with basic issues of the strength of materials and adhesives in their work. The workshop is based on two concepts: 1) teaching the "foreign" technical language of mechanical properties and relating that to everyday laymen's terms, and 2) having students perform simple mechanical tests which can eventually be used in the conservation studio, without the need for complex and expensive equipment.

[fr] Les questions concernant les propriétés mécaniques et le test mécanique de matériaux se présentent souvent dans la pratique de la conservation. Cependant, les concepts d'ingénierie de propriétés mécaniques n'apparaissent pas généralement dans les programmes d'études, alors que la chimie et dans une certaine mesure, la physique, dominent la formation dans les sciences naturelles. Au cours de la décennie passée, le RCE a développé un atelier d'un à deux jours sur le sujet dans le cadre des programmes de science de base, pour deux programmes de formation de conservation. Il fournit aux étudiants de conservation la formation pour traiter les questions de base relatives à la force de matériaux et des adhésifs dans leur travail. L'atelier est basé sur deux concepts : 1) enseignement de la langue technique "étrangère" de propriétés mécaniques et rapport aux termes quotidiens et 2) permettre aux étudiants d'exécuter des tests mécaniques simples qui peuvent finalement être utilisés dans un atelier de conservation, sans besoin d'un équipement complexe et cher.
[en] This article examines the modes of authorization and "gaps" in contemporary narratives that welcome inaudible voices, through the texts of Marie Cosnay and Laurent Mauvignier. Despite formal differences, their writing approaches share a concern for the attention to expressions and bodies prevented, marginalized. The ways of listening and being in the world unfold between porosity, sensoriality and the ethics of speech. Marie Cosnay weaves a thought-writing, a committed poetic investigation which conveys voices and life stories, in connection with situations of migration or displacement. From a singular narrative structure, Laurent Mauvignier advances a writing of perception which explores the characters' impossibility of saying, as a result of a dramatic event.

[fr] Cet article interroge les modes d'autorisation et "écarts" du récit contemporain qui accueille des voix inaudibles, à travers les textes de Marie Cosnay et de Laurent Mauvignier. Malgré des différences formelles, leurs démarches d'écriture partagent un souci d'attention à l'égard des expressions et des corps empêchés, marginalisés. Les manières d'être à l'écoute et d'être au monde se déploient entre porosité, sensorialité et éthique de la parole. Marie Cosnay tisse une pensée-écriture, une enquête poétique engagée qui relaie des voix et des histoires de vie, en lien avec des situations de migration ou de déplacement. Depuis un dispositif narratif singulier, Laurent Mauvignier avance une écriture de la perception qui creuse l'impossibilité de dire des personnages, à la suite d'un événement-effraction.
[en] Charles Henry François Desmartins, a French war commissioner, designed and commercialised many card games in the 1670s. One of them, 'On European Infantry', is known through its rules but the cards to play it, engraved with soldiers from different European countries, were seemingly lost. However, a set has been discovered in the Parisian central repository of notarial documents, tied to two acts shedding light on Desmartins' business and the context of the game publication.

[fr] Charles Henry François Desmartins, par ailleurs commissaire des guerres, invente et commercialise de nombreux jeux dans les années 1670. L'un d'eux, " de l'infanterie de l'Europe " était connu par ses règles mais les cartes censées l'accompagner semblaient perdues. Ces cartes gravées représentent des soldats de divers pays d'Europe. Un jeu a été découvert au minutier central, lié à deux actes qui permettent d'éclairer les affaires de Desmartins et les conditions de publication de ce jeu.
[en] Friedrich Nietzsche's vision of tragedy springs from the interaction of the Apolline and the Dionysiac drives that unite in tragedy in a violent and renewed exchange. The violence of their union is such that it can only become bearable through its repetition. The role of repetition as a "repetition of violence" is thus at the root of the tragic. Yet, repetition does not only play a role in taming the tragic violence, but can itself become the source of violence. This article explores the two complementary roles of repetition in its relation to tragic violence, and wants to prolong Nietzsche's inquiry around a possible rebirth of tragedy in modernity. Moving past Wagnerian opera, I argue that a musical form that embodies Nietzsche's ideal is so-called "minimalist" opera. Philip Glass's opera-ballet Les enfants terribles / Children of the Game (1996) serves as a case study to understand the interplay of violence and repetition in the creation of tragedy.

[fr] La conception de la tragédie de Friedrich Nietzsche se développe à partir de l'interaction des forces apollinienne et dionysiaque qui s'unissent dans la tragédie dans un échange violent et renouvelé. La violence de leur union est telle qu'elle ne peut être tolérée que par sa répétition. Le rôle de la répétition comme " répétition d'une violence " est donc au cœur du tragique. Pourtant, la répétition ne joue pas seulement un rôle d'apaisement de la violence, mais peut aussi devenir une source même de violence. Cet article explore ces deux rôles complémentaires de la répétition dans sa relation à la violence tragique, et souhaite prolonger le questionnement de Nietzsche sur une possible renaissance de la tragédie dans la modernité. En me plaçant au-delà de l'opéra wagnérien, je propose l'idée qu'une forme musicale qui incarne l'idéal nietzschéen est l'opéra " minimaliste ". L'opéra-ballet de Philip Glass Les enfants terribles / Children of the Game (1996) me sert d'exemple pour comprendre la relation de la violence et de la répétition à la source de la création de la tragédie.
[en] The concept of border, often mobilized by archaeology, deserves to be clearly stated, as it is rich in meaning but also a source of deep ambiguity. At first sight, the concept expresses a "non-place", a "blind spot" of settlement : in the eye of the archaeologist, the border is an "invisible" space whose reality can only be specified mirroring dynamic centres. From a socio-cultural point of view, however, the situation is much more uncertain : because of its relative remoteness, the border is always presented as a "zone of uncertainty", a "suspect" object, whose identity is constantly subject to negotiation and compromise. Through the analysis of the Magdalenian occupation of central France (circa 18-14 kA cal BP) and the characterization of intense "technical globalization" phenomena that affect the ancient Middle-East during the IVth and IIIrd millennia BC, we will attempt to clarify the semantic richness of the concept of border (economic, cultural, civilizational) and to qualify some of its social inferences. At the end of our paper, we will finally try to clarify the contribution of archaeological sources in defining the different realities of the border and to perceive how human groups were able to invent and transform the border area, within variously integrated territories.

[fr] Le concept de frontière, souvent mobilisé en archéologie, mérite d'être clairement explicité, tant il est riche de sens mais aussi source de profondes ambiguïtés. De prime abord, la notion exprime un " non-lieu ", un " angle mort " des peuplements : dans l'œil de l'archéologue, la frontière est ainsi – et peut-être avant tout – un espace " invisible " dont l'appréciation ne peut s'opérer qu'en miroir de centres dynamiques. D'un point de vue socioculturel toutefois, la situation apparaît beaucoup plus indécise : du fait de son éloignement relatif, la frontière se présente presque toujours comme une " zone d'incertitude ", un objet " suspect ", dont l'identité fait sans cesse l'objet de négociations et de compromis. A travers l'analyse de l'occupation magdalénienne des régions de France centrale (circa 18-14 kA cal BP) ou la caractérisation des intenses phénomènes de " globalisation technique " qui affectent le Moyen-Orient ancien au cours des IVe et IIIe millénaires, nous essayerons de préciser la richesse sémantique de la notion de frontière (économique, culturelle, civilisationnelle) et de qualifier certaines de ses inférences sociales. À la fin de notre exposé, nous tenterons finalement d'éclairer la contribution des sources archéologiques dans la définition des différentes réalités de la frontière et de percevoir la manière dont les groupes humains ont pu inventer ou transformer l'espace frontalier, au sein de territoires qui se révèlent par ailleurs diversement intégrés.
[en] Experimental studies on English and French have already given numerous answers about how ambisyllabicity and syllabification may work. Even if their conclusions are often contradictory, they provide a better understanding of ambisyllabicity in English and of the differing syllabification strategies between English and French native speakers; in the way bilingual speakers perceive syllabicity. Earlier studies suggest that perception of syllabification depends on the characteristics of the first language (L1, mother-tongue) of the hearers. In the present paper I would like to suggest that the "dominant language" is a more reliable criterion (since a bilingual's dominant language may switch from L1 to L2 when strongly exposed to the L2 for a long period of time). Thanks to a 3-step pilot auditory perception experiment, the study attempts to evaluate the perception of a syllable as a function of its context (as an isolated syllable or inside an entire word), and of the hearers (French or English native monolingual speakers, French-English bilinguals or English-French bilinguals).

[fr] Des travaux expérimentaux sur le français et l'anglais ont déjà apporté de nombreuses réponses à propos de la façon dont pourrait fonctionner l'ambisyllabicité et la syllabation. Même si leurs conclusions se contredisent souvent les unes les autres, celles-ci fournissent un bon point de départ pour l'étude de l'ambisyllabicité en anglais et la comparaison des stratégies de syllabation adoptées par les locuteurs anglophones et francophones natifs, même si celles-ci peuvent être étoffées, par exemple en apportant plus de précisions concernant la perception de la composition de la syllabe par les locuteurs-auditeurs bilingues. Des études ont suggéré que la perception de la syllabation dépend des caractéristiques de la langue première (L1, langue maternelle) des auditeurs. Ici, je suggère qu'il est plus fiable de considérer l'influence de la "langue dominante" (la langue dominante d'un bilingue pouvant alterner de la L1 à la L2 après une forte et longue exposition à la L2). Via une expérience pilote de perception auditive en 3 étapes, le présent article cherche à comparer la perception de la syllabe selon qu'elle est présentée isolément ou en contexte de mot entier, que les auditeurs sont francophones ou anglophones natifs monolingues, bilingues français-anglais ou bilingues anglais-français.