[ca] L'objectiu d'aquest treball consisteix en desenvolupar i implementar un projecte interdisciplinari per demostrar la viabilitat de la metodologia de l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) inclús als moments actuals de pandèmia, causada pel coronavirus o COVID-19. Per això, s'ha creat un projecte interdisciplinari, partint dels interessos de l'alumnat, que done resposta a les necessitats de la societat en general, de l'escola i dels docents i estudiants en particular. Així mateix, perquè l'ABP estiguera completament fonamentat i els resultats obtinguts pels discents foren totalment vàlids i significatius, també s'han empleat altres metodologies actives a la mateixa línia que l'ABP, com l'aprenentatge cooperatiu i l'Aprenentatge i Servici. A més a més, amb la finalitat de facilitar l'adaptació a la situació sanitària i educativa actual i donar resposta a les necessitats del segle XXI, s'han utilitzat distintes ferramentes pròpies de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Igualment, per facilitar el desenvolupament de l'ABP i l'autonomia de les distintes activitats proposades, el projecte interdisciplinari es va portar a terme al tercer cicle de l'Educació Primària, concretament al curs de 6é , amb un total de 84 alumnes i gràcies a la coordinació entre diferents docents, tant tutors com especialistes. Finalment, tres el desenvolupament del projecte, els resultats i aprenentatges aconseguits pels discents ens porten a assegurar que les mesures amprades per part dels docents i del centre educatiu en matèria sanitària asseguren el desenvolupament i elaboració d'un ABP amb totes les garanties i beneficis que suposa.

[es] El objetivo de este trabajo es desarrollar e implementar un proyecto interdisciplinar para demostrar la viabilidad de la metodología sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) incluso en los momentos actuales de pandemia, causada por el coronavirus o COVID-19. Para ello, se ha creado un proyecto interdisciplinar, partiendo de los intereses del alumnado, que dé respuesta a las necesidades de la sociedad en general, de la escuela y de los docentes y estudiantes en particular. Asimismo, para que el ABP estuviera completamente fundamentado y los resultados obtenidos por los discentes fueran totalmente válidos y significativos, también se han empleado otras metodologías activas en la misma línea que el ABP, como el aprendizaje cooperativo y el Aprendizaje y Servicio. Además, con el fin de facilitar la adaptación a la situación sanitaria y educativa actual y dar respuesta a las necesidades del siglo XXI, se han utilizado distintas herramientas propias de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Igualmente, para facilitar el desarrollo del ABP y la autonomía de las distintas actividades propuestas, el proyecto interdisciplinar se llevó a cabo en el tercer ciclo de Educación Primaria, concretamente en el curso de 6°, con un total de 84 alumnos y gracias a la coordinación entre distintos docentes, tanto tutores como especialistas. Finalmente, tras el desarrollo del proyecto, los resultados y aprendizajes alcanzados por los discentes nos llevan a asegurar que las medidas tomadas por parte de los docentes y del centro educativo en materia sanitaria aseguran el desarrollo y elaboración de un ABP con todas las garantías y beneficios que supone.