BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Las ciudades de nuestro entorno se enfrentan a una competencia creciente derivada de la globalización, así como al impacto de una crisis sistémica que cuestiona determinados modelos de crecimiento anteriores. Al objetivo de incrementar el esfuerzo de innovación económica y social se suma ahora el de utilizar tales estrategias para recuperar ciudades enfrentadas a procesos de declive. Aunque la mayoría de estudios sobre innovación, conocimiento o creatividad se centran en las grandes metrópolis, las ciudades medias despiertan un creciente interés, tanto desde la perspectiva de la cohesión territorial como por ofrecer ejemplos recientes de ciudades que superaron procesos de declive a partir de estrategias innovadoras. El artículo aporta una reflexión teórica sobre los conceptos de ciudad innovadora y resiliencia urbana, identifica sus principales características, ofrece una interpretación de las claves que explican la desigual trayectoria de las ciudades medias y propone algunas políticas para favorecer la innovación.

[fr] Les villes de notre région sont confrontées à une concurrence croissante liée à la mondialisation, même qu'à l'impact d'une crise systémique qui remet en question certains modèles de croissance précédents. À l'objectif de renforcer l'effort d'innovation économique et social s'ajoute l'usage de ces stratégies pour récupérer des villes en déclin. Bien que la plupart d'études sur l'innovation, le savoir ou la créativité ont été menées dans des grandes villes et régions métropolitaines, les villes moyennes suscitent un intérêt croissant, tant du point de vue de la cohésion territorial que par fournir des exemples de villes qui ont dépassé le déclin à partir de stratégies innovantes. L'article propose une réflexion théorique sus les concepts de la ville innovante et la résilience urbaine, identifie ses caractéristiques, joue les clés de l'inégale évolution des villes moyennes et propose des politiques pour la promotion de l'innovation.
[es] El artículo expone la aplicación de los sistemas de posicionamiento global, los sistemas de información geográfica y la teledetección al estudio de la frontera agraria al sudeste de Nicaragua, a partir de la elaboración del mapa de usos de suelo de la zona. Se explica la metodologia de trabajo que se ha utilizado en la elaboración del mapa de usos del suelo a partir de imágenes TM del satélite Landstad. También se hace una aproximación a los fenómenos de la deforestación y la frontera agraria en Nicaragua, dentro del contexto centroamericano.

[fr] Cet article présente l'application des systèmes de positionement global, des systèmes d'information géographique, et de la télédetection, à l'étude de la frontière agricole au sud-est de Nicaragua, sur la base de l'élaboration de la carte des usages du sol de la zone. On expose la méthodologie d'élaboration de la carte des usages du sol basée sur des images TM du satellite Landsat. On a réfléchi aussi sur les processus de deforêtation de la frontière agricole à Nicaragua, dans le context centre-americain.
[es] Este ensayo trata de la doble exclusión politico-económica que viven las mujeres inmi- grantes, por un lado como apersonas fuera de lugarn y, por otro, como mujeres general- mente pobres. En la primera parte analizo los términos en que se racionaliza la creciente hostilidad y el rechazo de los inmigrantes extracomunitarios. Los políticos y medios de comunicación hostiles a la inmigración extracomunitaria hacen hincapié en la amenaza que significa la ainvasiónr desde el sur para la identidad cultural y los recursos "nacionales", y atribuyen el hecho de la migración a la abomba demográficas en los paises de origen. Es decir, el "problema" está en los "otros" y no en "nosotros". Las retóricas alarmistas demográficas -antinatalistas para el sur y natalistas para el próspero pero envejecido norte-, junto con el fundamentalismo cultural de las retóricas antiinmigrantes, tienen dos consecuencias. Por una parte, enmascaran las raíces reales de la pobreza en el Tercer Mundo y, por otra, redundan en un control agresivo de la procreación de las mujeres en sus paises de origen. Aquellas que migran están, además, sometidas a una segunda "culturalización" discriminatoria. Como muestro, se ven confinadas a los estrechos espacios socioeconómicos tradicionalmente femeninos en Occidente por ser inmigrantes pobres y además mujeres. Así, son discriminadas por ser extranjeras indeseables y, además, por ser mujeres.

[fr] Cet essai traite de la double exclusion politico-économique que vivent les femmes immigrantes, d'un coté comme "personne hors place" et, de l'autre, comme femmes généralement pauvres. Dans la première partie, j'analyse les termes qui servent à rationaliser la croissante hostilité et le rejet envers les immigrants extra-communautaires. Les politiques et les moyens de communication hostiles à l'immigration extra-communautaire insistent sur la menace que signifie "l'invasion" du sud pour l'identité culturelle et les ressources "nationales" et attribuent le fait de la migration à la "bombe démographique" que constituent les pays d'origine. C'est à dire que le "problème" est dans les "autres" et non en "nous". Les discours démographiques alarmistes - anti-natalistes pour le Sud et natalistes pour le Nord prospère mais vieux-et le fondamentalisme culturel des réthoriques anti-immigrants ont deux conséquences. D'un coté, ils masquent les racines réelles de la pauvreté dans le Tiers Monde et, d'autre part, ils insistent sur un contrôle agressif de la procréation des femmes dans leurs pays d'origine. Celles qui migrent sont, en plus, soumises à une segonde "culturalisation" discriminatoire. Pour être immigrantes pauvres et femmes, elles sont confinées dans les espaces socio-économiques étroits traditionnellement féminins en Occident. Ainsi, ces femmes sont discriminées pour être des étrangères indésirables et, de plus, pour être femmes.
[es] Virginia Zavala es profesora principal e investigadora de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En sus investigaciones aborda la problemática de la lengua y la educación desde una aproximación etnográfica y discursiva, con un foco particular en el quechua. Ha estudiado programas de educación intercultural bilingüe, literacidades académicas, ideologías lingüísticas y la relación entre lenguaje y racialización. Entre sus últimas publicaciones están los libros Qichwasimirayku. Batallas por el quechua (con Luis Mujica, Gavina Córdova y Wilfredo Ardito; PUCP, 2014), Racismo y lenguaje (con Michele Back; Fondo Editorial de la PUCP, 2017) y Hacia una sociolingüística crítica: desarrollos y debates (con Mercedes Niño-Murcia y Susana de los Heros; IEP, 2020).

[fr] Virginia Zavala est maître de conférences et chercheuse à l'Université pontificale catholique du Pérou. Dans ses recherches, elle aborde la question de la langue et de l'éducation à partir d'une approche ethnographique et discursive, avec un focus particulier sur le quechua. Elle a étudié les programmes d'éducation interculturelle bilingue, les littératies académiques, les idéologies linguistiques et la relation entre langage et racialisation. Parmi ses dernières publications figurent les livres Qichwasimirayku. Batallas por el quechua (avec Luis Mujica, Gavina Córdova et Wilfredo Ardito ; PUCP, 2014), Racismo y lenguaje (avec Michele Back ; Fondo Editorial de la PUCP, 2017) et Hacia una sociolingüística crítica: desarrollos y debates (avec Mercedes Niño- Murcia et Susana de los Heros ; IEP, 2020).
[es] Internet es un espacio de aprendizaje que fomenta nuevas prácticas educativas en las cuales el uso de los medios de comunicación se vuelve una forma de alfabetización. Los alumnos del siglo XXI han crecido con Internet, con nuevos medios y con juegos, lo que ha revolucionado la forma con la cual interactúan y aprenden. Reconociendo a los juegos serios, la simulación y la gamificación como las principales tendencias aplicadas en el ámbito de la educación, este artículo desarrolla su implicación teórica en la alfabetización mediática, evidenciando cómo la mediatización digital está incluyendo juegos en su ecosistema de enseñanza-aprendizaje. Mediante un meta-análisis fundamentado en la revisión sistemática de la literatura científica, se concluye que la incorporación de las experiencias lúdicas en la alfabetización mediática se genera principalmente en la educación formal donde se logra promover actividades colaborativas que repercuten en el desarrollo creativo de los estudiantes.

[fr] Internet est un espace d'apprentissage qui encourage de nouvelles pratiques éducatives dans lesquelles l'utilisation des médias devient une forme d'alphabétisation. Les étudiants du 21e siècle ont grandi avec Internet, avec les nouveaux médias et avec les jeux, ce qui a révolutionné la façon dont ils interagissent et apprennent. Reconnaissant les jeux sérieux, la simulation et la gamification comme les principales tendances appliquées dans le domaine de l'éducation, cet article développe son implication théorique dans l'éducation aux médias, montrant comment la médiatisation digitale intègre les jeux dans son écosystème d'enseignement-apprentissage. Grâce à une méta-analyse basée sur la revue systématique de la littérature scientifique, il est conclu que l'incorporation d'expériences ludiques dans l'éducation aux médias est générée principalement dans l'éducation formelle, où il est possible de promouvoir des activités collaboratives qui ont un impact sur le développement créatif des élèves.
[es] El excursionismo científico ha sido un agente de gran valor en la renovación de la geografia en Cataluña durante el presente siglo. Las corrientes posibilistas francesas, por sus objetivos y métodos afines, encontraron en este movimiento social un ámbito adecuado para su difusión. Josep Iglésies ha sido sin duda una de las personalidades mis destacadas entre los geógrafos catalanes formados en los ambientes excursionistas. Este articulo quiere recordar los principales rasgos de su biografia y su pensamiento. De la obra de Iglésies destaca la incansable labor dedicada al campo de la demografia histórica, asi como a los estudios de ámbito comarcal y local. Pero, sobre todo, su figura se caracteriza por un elevado espiritu cívico que lo llevo a impulsar tantas iniciativas en este período difícil de consolidación de la geografia catalana.

[fr] L'excursionisme scientifique a été un agent de grande valeur dans le processus de renouvellement de la géographie catalane au xxe. siècle. Par leur affinité d'objectifs et de méthodes, les courants possibilistes francais ont trouvé dans ce mouvement social une atmosphtre favorable à leur diffusion. Josep Iglésies a été sans doute une des personnalités les plus remarquables parmi les géographes catalans formés dans les milieux excursionistes. Cet article rappelle les traits principaux de sa biographie et de sa pende. Dans l'oeuvre d'Iglésies on doit souligner son travail sur la démographie historique ainsi que les études locales. Mais ce que l'on doit surtout remarquer est son esprit civique qui l'a amené à soutenir de très nombreuses initiatives dans cette difficile période de consolidation de la géographie catalane.
[es] Se intenta un acercamiento a las distintas posibilidades de aprovechamiento a las distintas posibilidades de aprovechamiento de materias primas en la región cantábrica, y a su incidencia tanto en la composición técnica y tipológica de conjuntos sincrónicos, como en la distinta plasmación de unas mismas tendencias de cambio industrial durante la segunda mitad del Tardiglacial.

[fr] On essaiera d 'approcher les différentes posibilités d'utiliser les matières premières dans la región cantabrique, et d'analyser leurs incidences tant dans la composition technique et typologique des ensembles synchroniques, que dans les differéntes formes adoptées par les memes tendences de changement industrial pendant le Tardiglaciaire avancé.
[es] Desde su creación el 1 de marzo de 2010, la cuestión prioritaria de constitucionalidad (QPC) conoció de un gran éxito que no se ha desmentido posteriormente. En cuanto a la corrida de toros, que es lo que nos interesa aquí, sabemos que la legislación francesa establece una excepción a la prohibición penal de crueldad hacia a los animales. La tauromaquia entendida como abuso o crueldad hacia un animal, en principio, está comprendida en el ámbito de aplicación de la prohibición prevista en el artículo 521-1 párrafo 1, del Código Penal, que castiga el "abuso de ejercicio serio (...) o para cometer un acto de crueldad hacia un animal doméstico o mascota, o mantenidos en cautiverio. "Como excepción, el párrafo séptimo del artículo 521-1 del Código Penal establece que la prohibición que establece no se aplica a las "corridas de toros" ", donde la tradición local ininterrumpida puede ser mantenida." No cabía duda de que el análisis constitucional de esta cuestión acabaría teniendo lugar.

[fr] Depuis sa mise en place le 1er mars 2010, la procédure de la question prioritaire de constitutionnalité (QPC) a connu un engouement immédiat et qui ne s'est pas démenti par la suite. S'agissant de la corrida, qui nous intéresse ici, on sait que la législation française aménage une exception pénale à l'interdiction des actes de cruauté envers les animaux. La corrida, en tant que sévices ou acte de cruauté envers un animal, tombe en principe sous le coup de la prohibition édictée par l'article 521-1 alinéa 1er du code pénal, qui réprime le fait "d'exercer des sévices graves (…) ou de commettre un acte de cruauté envers un animal domestique, ou apprivoisé, ou tenu en captivité". Par exception, le septième alinéa de l'article 521-1 du code pénal prévoit que la prohibition qu'il édicte ne s'applique pas aux "courses de taureaux" (ce qui inclut aussi bien les corridas avec ou sans mise à mort que les courses à proprement parler) "lorsqu'une tradition locale ininterrompue peut être établie". Il ne faisait guère de doute que la conformité de cette disposition à la Constitution allait immanquablement se poser.
[es] En el presente artículo, se plantea un nuevo enfoque teórico para el estudio del postdivorcio que encuentra sus bases conceptuales en la perspectiva de la vulnerabilidad, y sus bases empíricas, en una revisión de la literatura más reciente acerca de las consecuencias del divorcio en los ámbitos económico, de la salud y del bienestar general. Se entiende el proceso de divorcio como un nudo biográfico que marca la entrada a un contexto de riesgo en el que los actores deben forzosamente replantearse su proyecto vital. Dentro del enfoque de vulnerabilidad postdivorcio, entran en juego una serie de factores que afectan al proceso de ajuste a dicha situación. Por una parte, están los factores activadores, que son leídos como señales de la vulnerabilidad, y, por otra, los factores mediadores, que potencian o disminuyen la capacidad de respuesta de los individuos que han experimentado la ruptura. La comprensión del postdivorcio como un proceso generador de vulnerabilidades constituye un desarrollo novedoso y un aporte necesario para avanzar en el conocimiento científico del mismo desde un punto de vista sociodemográfico.

[fr] Dans le présent article on propose une nouvelle analyse théorique pour l'étude du postdivorce qui trouve ses bases conceptuelles dans la perspective de la vulnérabilité et de ses bases empiriques dans une révision de la littérature la plus récente sur les conséquences du divorce dans les domaines économique, de la santé et du bien-être général. On comprend le processus de divorce comme un point d'inflexion biographique qui marque l'entrée à un contexte de risque dans lequel les acteurs doivent inévitablement remettre en question son projet vital. Dans l'analyse de la vulnérabilité post-divorce entrent en jeu une série de facteurs qui affectent le processus d'ajustement à cette situation. D'une part, sont les facteurs activateurs, qui sont lus comme les signes de la vulnérabilité; et, d'autre part, les fac- teurs médiateurs, qui renforcent ou diminuent la capacité de réponse des individus qui ont éprouvé la rupture. La compréhension du post-divorce comme un processus générateur de vulnérabilités constitue un développement nouveau et un apport nécessaire pour avancer dans la connaissance scientifique de ce phénomène du point de vue sociodémographique.
[es] En 1899, los profesores Oskar Fleischer (1856-1933) y Max Seiffert (1868-1948) fundaron la primera sociedad internacional de musicología en Berlín y solicitaron a Felip Pedrell su participación en el nuevo proyecto científico.La propuesta incluía la creación de una sección de la Sociedad Internacional de Musicología en Madrid (que no llegó a ver la luz) y la edición de obras y artículos de investigación musicológica, que cristalizaron en diversas publicaciones de Pedrell en medios alemanes: la Opera Omnia de Tomás Luis de Victoria (Breitkopf und Härtel, 1902-1911) y los artículos en Sammelbände der Internationalen Musik-Gesellschaft (1900-1910), en la quinta edición del Musik-Lexicon de Hugo Riemann (1903) y en Riemann-Festchrift (1909).

[fr] En 1899, les professeurs Oskar Fleischer (1856-1933) et Max Seiffert (1868-1948) fondèrent à Berlin la première société internationale de musicologie et ils demandèrent à Felip Pedrell de participer à ce nouveau projet scientifique.La proposition comprenait la création d'une section de la Société Internationale de Musicologie à Madrid (qui ne vit jamais le jour) et l'édition d'oeuvres et d'articles de recherche musicologique, qui se concrétisèrent dans diverses publications de Pedrell dans les médias allemands : l'Opera Omnia de Tomás Luis de Victoria (Breitkopf und Härtel, 1902-1911) et les articles dans Sammelbände der Internationalen Musik-Gesellschaft (1900-1910), dans la cinquième édition du Musik-Lexicon d'Hugo Riemann (1903) et dans Riemann-Festchrift (1909).
[es] Las didácticas subjetivas modernas de la lengua materna postulan que la meta fundamental de enseñar la lengua materna es comunicativa y que la instrucción gramatical cumple con una función de soporte en el desarrollo de habilidades comunicativas. Sin embargo, investigaciones sobre los procesos de enseñanza muestran que los enfoques gramático-normativos y formales-cognitivos predominan en la práctica dentro del currículo de educación lingüística y que la enseñanza de la gramática es entendida como un fin en sí mismo, más que como un medio. Las causas de este hecho son varias, pero a partir de la investigación internacional puede concluirse que las teorías subjetivas de profesores (creencias de profesores) tienen una influencia importante. Nuestra meta es explorar este fenómeno en el contexto de las escuelas checas. En el artículo presentaremos los resultados de dos pruebas piloto centradas en el concepto del profesor sobre el enfoque comunicativo-funcional y en la posición de la gramática en la enseñanza del lenguaje.

[fr] La didactique moderne de L1 postule que l'objectif essentiel de l'enseignement de la langue maternelle est celui de communication et que l'instruction grammaticale ne possède qu'une fonction de soutien dans le développement des compétences communicatives. Néanmoins, les recherches sur le processus de l'enseignement prouvent que les approches grammaticales et normatives ainsi que celles formelles et cognitives au curriculum du langage prédominent largement dans la pratique de l'enseignement et que l'enseignement de la soi-disant grammaire est considéré comme un but et non pas comme un moyen. Les causes en sont diverses mais, basés sur les recherches internationales, nous pouvons conclure que les soi-disant théories subjectives des enseignants exécutent une influence importante. Notre objectif est d'observer ce phénomène dans la réalité des écoles tchèques. Dans l'article, nous allons présenter les résultats de deux études-pilotes focalisées sur le concept des enseignants concernant l'approche communicative et fonctionnelle et sur la position de la grammaire dans l'enseignement de la langue.
[es] En la miniatura a f. 177r del manuscrito Yates Thompson 36 de la Biblioteca Británica, Giovanni di Paolo, pone en escena con gran detalle la sentida invectiva, pronunciada por San Pedro en el canto XXVII del Paraíso en los versículos 19-66. El artista aporta una interpretación figurativa particularmente relevante para el texto, donde incluso aquellos detalles que a primera vista podrían ser extraños o difíciles de entender, se explican a través de la adhesión a una tradición figurativa aún bisagra en la cultura de la Edad Media, la de las profecías papales figurativas, a las que el propio Dante recurrió en varios lugares de la Comedia. Se trata de una recuperación en plena adhesión al texto, a través del cual el artista sienés pretende explicar conscientemente también ciertas ansiadas alusiones figurativas, ya contenidas en la invectiva del príncipe de los apóstoles y adecuadas al epílogo especialmente profético.

[fr] Dans la miniature au f. 177r du manuscrit Yates Thompson 36 de la British Library, Jean de Paul, met en scène en détail l'invective sincère, prononcée par saint Pierre dans le canto XXVII du Paradis dans les versets 19-66. L'artiste fournit une interprétation figurative particulièrement pertinente pour le texte, où même les détails qui, à première vue, pourraient être étrangers ou difficiles à comprendre, s'expliquent par l'adhésion à une tradition figurative encore inscrite dans la culture du Moyen Âge, celle des prophéties papales figuratives, auxquelles Dante lui-même a eu recours dans plusieurs endroits de la Comédie. C'est une récupération en pleine adhésion au texte, à travers laquelle l'artiste siennois entend expliquer consciemment aussi certaines allusions figuratives recherchées, déjà contenues dans l'invective du prince des apôtres et adaptées à l'épilogue particulièrement prophétique.
[es] Esta investigación se enmarca en las geografías de la infancia escolarizada y explora los significados que los estudiantes asignan a los espacios que ellos prefieren en la escuela, los usos que les atribuyen y los modos de relación que propician. Ello se propone como una expresión más de la agencia de los alumnos y de la necesidad de escuchar su voz en los procesos democráticos de mejora académica. Bajo un modelo de investigación cualitativa, el trabajo se sirve de la fotografía participativa como instrumento para registrar las ideas de los niños y niñas y estimular el diálogo. Los resultados se centran en analizar las posibilidades que nos ofrece dicha metodología para la investigación de las geografías de la infancia escolarizada a la luz de la experiencia que se presenta. El artículo también discute qué significados asignan los estudiantes a los espacios elegidos, por qué hay espacios físicos como las aulas que no son considerados, qué relaciones facilitan y dificultan estos lugares, qué significados tienen ciertas zonas minoritarias y cómo los estudiantes resignifican algunos rincones anodinos para los adultos y los conectan con sus propios intereses y prioridades.

[fr] Cette recherche s'inscrit dans le cadre des géographies de l'enfance scolarisée et explore les significations que les élèves assignent aux espaces scolaires, à leurs usages, à leurs relations et aux interactions que ceux-ci leur permettent, dans l'objectif de constituer une expression de l'agencement des élèves et de la nécessité d'écouter leur voix dans les processus démocratiques de l'amélioration de l'école. Ce travail s'appuie sur une recherche qualitative en faisant usage de la photographie participative comme un instrument pour enregistrer les idées des étudiants et stimuler le dialogue. Les résultats portent sur l'analyse des possibilités offertes par cette méthodologie pour l'étude des géographies de l'enseignement à la lumière de l'expérience présentée. L'article discute également quelles significations sont attribuées par les élèves aux sites choisis, pourquoi il y a des espaces physiques tels que les salles de classe qui ne sont pas considérés, quelles relations facilitent et font obstacle à ces espaces, quelles significations sont attribués à certains espaces minoritaires et comment les élèves redéfinissent certains endroits anodins pour les adultes et les relient à leurs propres intérêts et priorités.