BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The relation between the meaning in life and depression, hopelessness, and suicide risk in a sample of Spanish Borderline Personality Disorder patients is analyzed. The hypothesis suggested that meaning in life is a significant negative predictor of these variables. Participants were 80 Borderline Personality Disorder patients (75 women, 5 men) ranged 16-60 years old, M = 32.21, SD = 8.85, from a public mental health service. Spanish adaptations of the Purpose- In-Life Test, the Beck Depression Inventory-II, the Beck Hopelessness Scale, and the Plutchick's Suicide Risk Scale were used. Analysis included descriptive, correlations, and simple linear regression. Results showed that meaning in life was negatively related to depression, hopelessness, and suicide risk. It is necessary to introduce the evaluation of the meaning in life in the assessment of patients with Borderline Personality Disorder and to include in the psychotherapeutic intervention elements to enhance their perception and experience of meaning in life.

[es] Se analizan las relaciones entre sentido de la vida, depresión, desesperanza y riesgo de suicidio en un grupo de pacientes con Trastorno Límite de Personalidad. La hipótesis al respecto afirma que el sentido de la vida predice negativamente de estas variables. En el estudio participaron 80 pacientes españoles con Trastorno Límite de Personalidad (75 mujeres, 5 hombres) de un servicio público de salud mental, con edades entre los 16 y los 60 años. Se utilizaron versiones españolas del Purpose-In-Life Test, del Inventario de Depresión-II y la Escala de Desesperanza de Beck y de la Escala de Riesgo Suicida de Plutchick. Los análisis incluyeron estadísticos descriptivos, correlaciones y regresión lineal simple. Los resultados mostraron que el sentido de la vida se relacionó negativamente con la depresión, la desesperanza y el riesgo de suicidio. Se concluye que hay necesidad de introducir la valoración del sentido de la vida en la evaluación de pacientes con Trastorno Límite de Personalidad y de incluir en la intervención psicoterapéutica elementos para mejorar su percepción y vivencia de sentido de la vida.
[en] The public discourse about what it is to be a good professional, what are the limits and rights to be respected, the commitments to be undertaken and the duties that must be fulfilled, leads to a reflection of what is expected of him/her, not only in terms of practical competence but also in terms of the ethical performance of his service. The ethical training of future professionals is absolutely necessary, since most of the problems in our society are not only technical or scientific, but also ethical, and responding to them from the criteria of justice requires training Ethics and a capacity for social analysis difficult to improvise. How our university model responds to this issue, makes us consider the importance of addressing it through collaborative methodologies that address the three dimensions of ethics: the normative or ethical of doing, the ethics of being and the ethics of looking. We refer to pedagogical strategies in which, through the exercise of responsibility, there is a transformation in the professional identity of students and teachers.

[es] El discurso público acerca de en qué consiste ser un/a buen/a profesional, cuáles son los límites y derechos que hay que respetar, los compromisos que hay que asumir y los deberes que hay que cumplir deriva en una reflexión de lo que se espera de aquel/aquella, no solo en cuanto a competencia práctica sino también en lo referente a desempeño ético de su servicio. La formación ética de los/as futuros/as profesionales es absolutamente necesaria, ya que la mayor parte de los problemas de nuestra sociedad no son solo de tipo técnico o científico, sino también ético, y responder a ellos desde criterios de justicia requiere una formación ética y una capacidad de análisis social difíciles de improvisar. Ante cómo responde nuestro modelo de universidad a toda esta problemática, debemos plantearnos la importancia de abordarla a través de metodologías colaborativas que atiendan a las tres dimensiones de la ética: la normativa o ética del hacer, la ética del ser y la ética del mirar. Nos referimos a estrategias pedagógicas en las que mediante el ejercicio de la responsabilidad se produce una transformación en la identidad profesional del alumnado, así como del profesorado.
[en] Introduction: Recent studies reflect an increase in the prevalence of pathological gambling disorder among adolescents and, as a consequence, the demand in consultation for this type of problem has rised. For this reason, it is necessary to have adequate instruments for its evaluation and, so far, evaluation proposals in this field are limited to a very small number. Objective: The purpose of this paper is to design an evaluation protocol for Spanish adolescents, between 13 and 17 years old, that show signs of a possible pathological gambling disorder. Methodology: A review of the assessment instruments for pathological gambling and risk factors associated with the disorder has been carried out. Results: A proposal is made for an evaluation protocol consisting of four sessions and differentiated into three stages: 1) Initial exploration and differential diagnosis, 2) Evaluation of the parameters of the gambling behaviour and 3) Evaluation of the factors involved. Discussion: Unlike previous proposals, this evaluation protocol takes into account the different areas that shape the disorder in adolescents, which makes possible a complete and integrative evaluation that allows a more effective and individualized subsequent intervention.

[es] Introducción: Estudios recientes muestran un incremento de la prevalencia del trastorno de juego patológico en adolescentes y, como consecuencia, la demanda en consulta por este tipo de problema ha aumentado. Por este motivo, resulta necesario disponer de instrumentos adecuados para su evaluación y hasta el momento, las propuestas de evaluación en este ámbito se limitan a un número muy reducido. Objetivo: Este trabajo tiene como objetivo el diseño de un protocolo de evaluación dirigido a adolescentes españoles, de entre 13 y 17 años, que presentan indicios de un posible trastorno de juego patológico. Metodología: Se ha llevado a cabo una revisión de los factores de riesgo asociados al trastorno e instrumentos de evaluación de juego patológico, así como una selección de los mismos en relación a algunos criterios. Resultados: Se realiza una propuesta de protocolo de evaluación a administrar en cuatro sesiones y diferenciado en tres etapas: 1) Exploración inicial y diagnóstico diferencial, 2) Evaluación de los parámetros de la conducta de juego y 3) Evaluación de factores implicados. Discusión: A diferencia de propuestas anteriores, en el protocolo propuesto se tienen en consideración las distintas áreas que conforman el trastorno en el adolescente lo que posibilita una evaluación completa e integradora que permite una intervención posterior más eficaz e individualizada.
[en] The number of cases of eating disorders (ED) in Spain and other world countries has been improving through the years. Anorexia Nervosa (AN) and Bulimia Nervosa (BN) are the most common disorders among population, and there are not enough prevention and intervention programs which can stop this advance. The improvement of new cases is pretend to be prevented with this program and stop the manifested-symptomatology cases as well. This program will be applied to 11 and 12 years old students of public, privates and arranged schools, and experimental group and control group will be evaluated with CIMEC, MBSRQ-AS and Rosenberg Scale before and after the application of the prevention program. Besides, a three months-following-up test will be done to both groups. The program consist in three one-hour sessions, one per week, and self-esteem and body images variables will be the target of this sessions. The objective is the teenagers are able to be happy with themselves at physic and personal level. Hence, the population target don't show interest about the messages of advertising media and they don't be in danger of compare themselves with the images of this advertising media is the main target of this prevention and intervention program.

[es] Los casos de trastornos de la conducta alimentaria (TCA) en España y otros países del mundo han ido aumentando a lo largo de los años. Siendo la Anorexia Nerviosa (AN) y la Bulimia Nerviosa (BN) los dos trastornos más comunes entre la población, no se dispone de suficientes programas de prevención e intervención que hayan podido frenar este avance. Con este programa se pretende prevenir el aumento de casos nuevos y frenar que los casos con sintomatología ya manifestada vayan más lejos. El programa se realizará a niños y niñas de 11 y 12 años de edad de colegios públicos, privados y concertados, y se les pasarán las pruebas CIMEC, MBSRQ-AS y la Escala de Rosenberg tanto al grupo control como al experimental antes y después del programa de prevención, además de realizar un seguimiento a los tres meses. El programa consta de tres sesiones interventivas de una hora de duración, que se realizarán una vez a la semana, en las que se pretende trabajar las variables de autoestima y de imagen corporal, buscando que los jóvenes consigan valorarse a sí mismos a nivel físico y personal. De esta forma, se busca que la población objetivo no se interese tanto por los mensajes que mandan los medios publicitarios y que no corran el riesgo de compararse con las imágenes de dichos medios.
[en] This article responds to the critical debate around Jennifer Kent's horror movie, The Babadook (2014), by offering an analysis that moves beyond its use of generic codes and its sociopolitical representation of maternity. It contends that reading the film as a trauma narrative allows us to better understand the horrifying experience suffered by Amelia Vanek (Essie Davis): her husband's premature death in a car accident. Taking Dominick LaCapra's concepts of acting out and working through as key interpretive tools, the analysis demonstrates how Kent conveys posttraumatic stress disorder as both a visceral and a material experience, inscribing absence and loss onto the cinematic texture of the film. The article offers the conclusion that, as The Babadook enacts Amelia's process of recuperation, figured as a psychosomatic struggle against her monstrous Other, she becomes able to express her trauma and, in doing so, is finally able to accept her husband's death.

[es] Este artículo responde al debate crítico sobre la película de terror de Jennifer Kent, El Babadook (2014), ofreciendo un análisis que va más allá de su uso de códigos genéricos o la representación sociopolítica de la maternidad. El artículo argumenta que interpretar la película como una narrativa sobre el trauma nos permite entender mejor la horrible experiencia sufrida por Amelia Vanek (Essie Davis): el fallecimiento prematuro de su marido en un accidente de tráfico. Tomando los conceptos de Dominick LaCapra de acting out y working through como herramientas interpretativas clave, el análisis muestra la manera en que Kent caracteriza el síndrome del estrés postraumático como una experiencia tanto visceral como material, imprimiendo los conceptos de ausencia y pérdida en la textura cinematográfica de la película. El artículo ofrece como conclusión que, a medida que El Babadook recrea su proceso de recuperación, presentado como una lucha psicosomática contra un "otro yo" monstruoso, Amelia es capaz de expresar su trauma y, al hacerlo, finalmente logra aceptar la muerte de su marido.
[en] The non-stochastic and stochastic atom-based 3D-chiral quadratic indices were applied to the study of the β2-adrenoceptor (β2-AR) agonist effect (binding affinities) between a set of 26 stereoisomers of fenoterol, reported with this activity. Linear multiple regression analysis was carried out to predict the β2-AR binding affinities of the stereoisomers. Two statistically significant QSAR models, able to describe more than the 92% of the variance of the experimental binding affinities, were obtained using non-stochastic (R2 = 0.924 and s = 0.21) and stochastic (R2 = 0.92 and s = 0.22) 3D-chiral linear indices, respectively. The predictability and stability (robustness) of the obtained models (assessed by the leave-one-out cross-validation experiment) yielded values of q2 = 0.893 (scv = 0.237) and q2 = 0.886 (scv = 0.245), respectively. The results obtained with our approach were slightly better than the results of a 3D-QSAR model, obtained with the CoMFA method (R2 = 0.920, q2 = 0.847 and scv = 0.309). The results of our work demonstrate the usefulness of our topological approach for drug discovery of new lead compounds, even in those studies in which the three-dimensional configuration of the chemicals play an important role in the biological activity.

[es] Los índices lineales 3D-quirales no-estocásticos y estocásticos basados en relaciones de átomos son aplicados al estudio del efecto agonista (afinidad de unión) sobre el receptor adrenérgico β2 (β2-AR) entre una serie de 26 estereoisómeros del fenoterol, a los cuales se les ha reportado esta actividad. Una regresión lineal múltiple es llevada a cabo para predecir la afinidad de unión β2-AR de los estereoisómeros. Se obtienen dos modelos QSAR estadísticamente significativos, capaces de describir más del 92 % de la varianza experimental de las afinidades de unión, empleando los índices lineales 3D-quirales no-estocásticos (R2 = 0.924 y s = 0.21) y estocásticos (R2 = 0.92 y s = 0.22) respectivamente. El poder predictivo y la robustez de los modelos obtenidos (comprobados mediante una validación cruzada dejando-uno-fuera) alcanzan valores de q2 = 0.893 (scv = 0.237) y q2 = 0.886 (scv = 0.245), correspondientemente. Los resultados obtenidos con nuestro enfoque fueron ligeramente superiores a aquellos resultados obtenidos previamente con un modelo 3D-QSAR, empleando el método CoMFA (R2 = 0.920, q2 = 0.847 y scv = 0.309). Los resultados de nuestro trabajo demuestran la utilidad de nuestro enfoque topológico para el descubrimiento de nuevos compuestos líderes candidatos a fármacos, incluso para estudios en los cuales las conformaciones tridimensionales de los compuestos juegan un rol fundamental en la actividad biológica.
[en] Background: Voice professionals are all workers who present high vocal demands for the performance of their work, within them singers could be considered elite voice professionals. The presence of reflux is studied as a possible occupational disease in singers. Objetive: The aim of this work is to analyze the impact of reflux in singers, possible professional complications and repercussions on quality of life. Methods: A review of studies whose main objective is to establish a relationship between singers and reflux disease is carried out. The search was carried out through Pubmed, Scielo and Elsevier. We started with 107 articles, eliminated duplicates and analyzed whether they met the inclusion and exclusion criteria. Results: A total of 11 articles were included, 7 of them are case-control, 2 are descriptive observational studies, 1 is a systematic review and finally 1 is a meta-analysis. Most of the works are made with professional singers. Conclusions: Prolonged reflux disease generates irreversible damage to the singing voice, significantly affecting professional quality and quality of life. An increase in the prevalence of reflux disease in singers has been observed. The Reflux Symptom Index and the questionnaires used for diagnosis are not sensitive enough for an early diagnosis. The use of the Pep-test is proposed as a possible screening method to avoid chronic voice complications.

[es] Fundamentos: Los profesionales de la voz son todos los trabajadores que presentan unas exigencias vocales altas para el desempeño de su trabajo, dentro de ellos, los cantantes se podrían considerar profesionales de la voz de élite. Se estudia la presencia de reflujo como una posible enfermedad profesional en los cantantes. Objetivos: Analizar el impacto del reflujo en cantantes, posibles complicaciones profesionales y repercusiones en la calidad de vida. Material y métodos: Se realiza una revisión de estudios cuyo objetivo principal es establecer una relación entre los cantantes y la Enfermedad por Reflujo. La búsqueda se realiza a través de Pubmed, Scielo y Elsevier. Se parte de 107 artículos, se eliminan duplicados y se analiza si cumplen los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: En total se incluyeron 11 artículos, 7 son casos-control, 2 estudios observacionales descriptivos, 1 una revisión sistemática y finalmente 1 un metaanálisis. La mayoría de los trabajos están realizados con cantantes profesionales. Conclusiones: La Enfermedad por Reflujo prolongada en el tiempo, genera daños irreversibles en la voz cantada, afectando notablemente a la calidad profesional y a la calidad de vida. Se ha visto un aumento de la prevalencia de la Enfermedad por Reflujo en cantantes. El Reflux Symptom Index y los cuestionarios usados para el diagnóstico, no son lo suficientemente sensibles para un diagnóstico precoz. Se plantea el uso del Pep-test como posible método de screening y así́ evitar complicaciones crónicas de la voz.
[en] Chronic low back pain represents one of the most common and expensive health problems in adult western society. Between 70% and 85% of the population has experienced an episode of back pain at least once in some point of their life. Several studies agree that in more than 80% of the cases of back pain, the problem is due to a weakness of the lumbar extensor and stabilizer muscles rather than to structural injuries. The present study aims to analyze and implement a specific muscle strengthening protocol for the lower back muscles in order to establish possible relationships with the symptomatology, the range of motion (ROM) and the isometric lumbar muscular strength. The equipment used for this protocol was the MedX Lumbar Extension machine, other MedX Exercise Equipment and a visual analogic scale (VAS). The outcome of this study with 26 subjects (15 men and 11 women) resulted in an 15% increase of the ROM, a decrease of the VAS by 81% and a growth of the lumbar strength of 130%.

[es] El dolor lumbar crónico supone uno de los problemas médicos más frecuentes y costosos en la sociedad occidental adulta. Entre el 70% y el 85% ha sufrido un episodio de dolor de espalda en algún momento de su vida. Diversos estudios coinciden en que más del 80% de las lumbalgias son causadas por una debilidad de los músculos extensores y estabilizadores lumbares y no como consecuencia de lesiones estructurales. En el presente estudio se pretende analizar y aplicar un protocolo específico de potenciación de la musculatura lumbar y establecer su relación con la sintomatología, el rango de movimiento (ROM) y los niveles de fuerza isométrica lumbar. Para el desarrollo del protocolo de trabajo, se utilizó la máquina MedX Lumbar Extension, otro equipamiento de entrenamiento MedX y una escala EVA. Este estudio con 26 sujetos (15 hombres y 11 mujeres) dio como resultado un aumento del ROM del 15%, una disminución de la EVA del 81% y se incrementó la fuerza lumbar un 130%.
[en] This paper proposes the relationship between the notion of effective freedom proposed by Lonergan (1999) and the capability approach Nussbaum (2011) and Amartya Sen ( 1999, 2004) as founding axes of professional ethics training that enables effectively to the future professionals to move towards the construction of the common good. The current situation of higher education can be characterized from the analysis of curricula and educational practices as professional training which is dominated what Nussbaum (2010) called Education for rent, which means, an education whose priority training of specialists oriented competitiveness in the global market economy. In this scenario professional ethics training is resolved in the best subjects including professional ethics located towards the end of undergraduate programs in which codes of conduct that are too abstract and difficult to apply in practice taught socio-professional. To address this need for change, the proposal of the capability approach linked to the development of effective freedom of students is very relevant to rethink professional training from an ethical perspective that is oriented toward the common good.

[es] Este trabajo propone la relación entre la noción de libertad efectiva propuesta por Lonergan (1999) y el enfoque de capacidades de Nussbaum (2011) y Amartya Sen (1999, 2004) como ejes fundantes de una formación ética profesional que capacite de manera efectiva a los futuros profesionistas para orientarse hacia la construcción del bien común. La situación actual de la educación superior puede caracterizarse desde el análisis de los planes de estudio y las prácticas educativas como una formación profesional en la que predomina lo que Nussbaum (2010) llama Educación para la renta, es decir, una educación que tiene como prioridad la capacitación de especialistas orientados hacia la competitividad en la economía del mercado global. En este escenario la formación ética profesional se resuelve en el mejor de los casos incluyendo asignaturas de Ética profesional ubicadas hacia el final de los programas de pregrado, en las que se enseñan códigos deontológicos que resultan demasiado abstractos y difíciles de aplicar en la práctica socioprofesional. Para atender esta necesidad de cambio, la propuesta del enfoque de capacidades ligada al desarrollo de la libertad efectiva de los estudiantes resulta muy pertinente para replantear la capacitación profesional desde una perspectiva ética que se oriente hacia el bien común.
[en] From the 70s, the teaching and learning strategies for writing development as a communicative tool and transformation of knowledge have become an issue in K12 education. Actually, many students show expression difficulties, and they are not always able to overcome them. Therefore, despite the time elapsed, we still need to analyse educational practice and the impact on learning of writing. Our research about classroom practices analyses educational strategies regarding the teaching and learning of writing skills and its impact over the acquisition of compositional strategies and over their effectiveness in 6th grade students. It is a comprehensive-interpretative research through reflection about improving teaching skills and effectiveness in students writing techniques.

[es] A partir de los años 70, la enseñanza-aprendizaje de la escritura como instrumento comunicativo de elaboración y transformación del conocimiento ha suscitado un interés notable. La realidad, sin embargo, es que un gran número de estudiantes demuestra en la producción de textos dificultades de expresión que no siempre logran superar. Por ello, a pesar del tiempo transcurrido, sigue vigente la necesidad de analizar la práctica educativa y la repercusión en los aprendizajes de la escritura. Nuestra investigación parte de la actividad en el aula, analizando la práctica educativa respecto de la enseñanza-aprendizaje de la escritura y la repercusión que ésta tiene sobre la adquisición de estrategias y la eficacia compositiva de los estudiantes de 6° de primaria. Se trata de una investigación de orientación interpretativocomprensiva que busca la reflexión, la mejora de la práctica docente y de la eficacia compositiva de los estudiantes.