BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In Spanish-speaking settings, newly-emerged writing tutoring centers have seen the need to adapt to emergency remote education due to the health emergency brought about by covid-19. However, there is lack of evidence regarding how writing tutoring actually works under this education modality. Drawing on the above, this article aimed to analyse the didactic strategies used by two peer tutors in both face-to-face writing tutoring sessions that occurred before the pandemic and online sessions taking place during the pandemic, after having undergone a specific training program. Data were collected through a quantitative-qualita-tive approach, and the maxqda software was used to do a content analysis of 16 tutoring session (8 face-to-face and 8 online) transcriptions. Findings show a prevalence of cognitive approaches, mainly questioning ; along with instructional approaches, such as suggestion and explanation. Nonetheless, differences are per-ceived between the various types of tutoring sessions, along with a trend toward a more student-centered approach in online tutoring sessions. These results suggest online tutoring sessions are a useful alternative when accompanying the writing process in university students

[fr] Dans le contexte hispanique, des centres d'écriture et leurs tutorats émergents ont dû s'adapter à l'enseignement à distance, en raison de l'urgence sanitaire du covid-19. Cependant, il n'y pas beaucoup d'évidence sur le fonctionnement des sessions de tutorat dans ce mode d'éducation. Sur la base de ce qui précède, ce travail visait à analyser les stratégies didactiques utilisées par deux pairs tuteurs dans des tutoriels d'écriture en présentiel avant la pandémie et virtuels pendant la pandémie, après un modèle de formation spécifique. Pour ce faire, à travers une recherche quantitative-qualitative, une analyse de contenu a été réalisée, à l'aide du logiciel maxqda, des transcriptions de 16 tutoriels (8 en présentiel et 8 virtuels). Les résultats montrent une prévalence générale des stratégies cognitives, en particulier la question, ainsi que des stratégies instructives, telles que la suggestion et l'explication. Cependant, des différences sont perçues dans les types de tutoriels, ce qui confirme une tendance à se concentrer davantage sur l'étudiant et le processus dans les tutoriels virtuels. Ces résultats suggèrent que les tutorats virtuels sont une alternative utile pour accompagner le processus d'écriture des étudiants universitaires
[en] The geodemographic analysis as a part of the Urbanistic Planning in Spain, Suffers from some conceptual and methodological serious deficiencias, that start from the mistake of considering demographic dynamics as an independent variable.

[fr] L'analyse géodemographique dans la pratique de l'amenagement urbain en l'Espagne soufre d'une série de grâves deficiences conceptuelles et méthodologiques qui proviennent de l'erreur de considérer la dynamique démographique comme une variable indépendante.
[en] The aim of the present paper is to give account of vacillations in gender assignment undergone by some Spanish substantives throughout history. It also provides some explanations to these vacillations and analyses the reasons that led to fix one gender or the other. Last, some attention is paid to some common names that are now starting to become variable, especially those referring to names of professions (jueza, médica, concejala ), and various solutions are analysed for the expression of the inclusive genre, considering the opinion of the RAE and that of other groups of speakers. It presents an overview of the evolution of gender in Spanish, which has been influenced by factors as diverse as the struggle between the learnèd and the patrimonial preference to match gender and ending, the influence of neighboring languages and social changes.

[fr] L'objectif de cet article est de rendre compte des vacillations de genre que certains substantifs ont subi au cours de l'histoire. Nous présentons également quelques explications qui justifient ces vacillations et analysons les raisons pour lesquelles, dans certains cas, l'un ou l'autre genre a été choisi. Ensuite, l'attention est portée sur les changements importants que subit actuellement le genre en raison du développement d'une forme variable pour certains noms communs, notamment les noms de professions (jueza, médica, concejala…). De plus, diverses solutions pour l'expression du genre inclusif sont analysées, en tenant compte de l'avis de la RAE et de celui d'autres groupes de locuteurs. L'objectif est de présenter une vue d'ensemble de l'évolution du genre en espagnol, dans laquelle interviennent divers facteurs, comme la lutte entre la tendance culte étymologique et la tendance patrimoniale à faire correspondre la terminaison au genre, l'influence des langues voisines et les changements sociaux
[en] The interpretation of verbal and nonverbal signs is conditioned by the linguistic and extralinguistic factors that appear in the interaction. The inferential process that makes speakers to interpret these signs is regulated by basic principles (almost always the same). In this paper we will explain the pragmatic, cognitive and dynamic principles the silence in the conversation. Specifically, we draw some ideas: (a) silence always has an ilocutary status, (b) it is sometimes a nonverbal act of speech, (c) it has different implicatures depending on the situation, (d) it must be calibrated around its most plausible interpretation, (e) it is a multifunctional element that is affected by other verbal and nonverbal signs and (f) its meaning is changing and / or dynamic

[fr] L'interprétation des signes verbaux et non verbaux est conditionnée par les facteurs linguistiques et extra-linguistiques qui apparaissent dans l'interaction. Le processus d'inférence effectuée par les locuteurs pour interpréter ces signes est régie par les principes de base. Dans cet article, nous allons vous expliquer les principes pragmatiques, cognitives et dynamiques de silence dans la conversation. Plus précisément, nous prenons les idées suivantes: (a) le silence est toujours un acte illocutoire, (b) est un acte de parole non verbale, (C) a implicatures forts et faibles, selon le cas, (d) a être étalonné par rapport à son interprétation la plus plausible, (e) est un élément multifonctionnel qui est affectée par d'autres signes verbale et non verbale et (f) les changements de sens et est un élément dynamique
[en] The formation of the denominated double-attacks from Latin to the Romanic languages—and more specifically to French in the case that concerns us (i.e., TABULA > table, ARBORE > arbre, NUMERU > nombre, etc.)—is here analyzed in the frame of declarative phonology from a diachronic perspective, and has a starting point in the notion of dominion. This approach has enabled the enumeration of the strong restrictions upon the consonants that constitute the attacks, as well as the creation of a typology that accounts for their performance within the syllable in such a way that the positions of the prosodic curve reveal their importance in the formation of the double-attacks.

[fr] La formation des attaques doubles du latin aux langues romanes – et plus exactement au français, dans le cas qui nous occupe – (cf TABULA > table, ARBORE > arbre, NUMERU > nombre, etc.), est ici analysé dans le cadre de la phonologie déclarative dans une perspective diachronique et prend son point de départ dans la notion de domaine. Cela nous a permis non seulement d'énumérer les grandes contraintes auxquelles sont soumises les consonnes qui constitueront les attaques, mais aussi d'établir une typologie capable de rendre compte de leur comportement à l'intérieur de la syllabe, de sorte que les positions de courbe prosodique dévoilent toute son importance dans la formation des attaques doubles. Mots clés : Phonologie déclarative ; diachronie ; syllabe ; attaque double ; domaine ; courbe prosodique.
[en] We study a porous medium equation with fractional potential pressure: ∂tu =∇· um−1∇p , p = (−)−s u, for m > 1, 0 < s < 1 and u(x,t) 0. To be specific, the problem is posed for x ∈ RN , N 1, and t > 0. The initial data u(x, 0) is assumed to be a bounded function with compact support or fast decay at infinity. We establish the existence of a class of weak solutions for which we determine whether, depending on the parameter m, the property of compact support is conserved in time or not, starting from the result of finite propagation known for m = 2. We find that when m ∈ [1, 2) the problem has infinite speed of propagation, while for m ∈ [2,∞) it has finite speed of propagation. Comparison is made with other nonlinear diffusion models where the results are widely different

[fr] Nous étudions une équation du milieu poreux avec une pression potentielle fractionnaire: ∂tu =∇· (um−1∇p), p = (−)−s u, pour m > 1, 0 < s < 1 et u(x,t) 0. Le problème se pose pour x ∈ RN , N 1 et t > 0. La donnée initiale est supposée bornée avec support compact ou décroissance rapide à l'infini. Lorsque le paramètre m est variable, on obtient deux comportements différents comme suit : si m ∈ [1, 2), le problème a une vitesse de propagation infinie, alors que pour m ∈ [2,∞), elle a une vitesse de propagation finie. On compare le résultat avec les comportements d'autres modèles de diffusion non linéaire, qui sont très différents
[en] The purpose of the present paper is to expose and classify the paremias, which appear in four dramaturgies written by teachers of Spanish as a foreign language in Secondary Education in Bulgaria. Since the four plays are intended to be taken to the non-professional stage among students, they are equally useful to check to what extent some native teacher-dramatists incorporate paremias in their literary creations and, therefore, to what extent it would be possible for students to learn them in context through theatrical practice. This way, the recorded paremias are presented text by text and an interpretation is made, alluding to questions of theoretical linguistics (gender of the speakers who use proverbs; characterizing role of paremias) as well as applied linguistics (sociocultural image transmitted to the Spanish students; didactic exploitation of the texts). The study concludes that, although it is not easy to know what would be quantitatively most convenient to designate such textual creations as "paremiologically adequate", there is certainly a lack of paremiologically competence in the plays analyzed, which leads to encourage Spanish teachers to continue their training in the specific teaching of paremiology

[fr] L'objectif de cet article est de présenter et de classer les parémies, qui apparaissent dans quatre pièces de théâtre écrites par des professeurs d'espagnol langue étrangère dans l'enseignement secondaire en Bulgarie. Étant donné que les quatre œuvres sont conçues pour être mises en scène par des nonprofessionnels, à savoir des élèves, elles sont également utiles pour vérifier dans quelle mesure certains enseignants-dramaturges espagnols intègrent des parémies dans leurs créations littéraires et, par conséquent, dans quelle mesure il serait possible pour les élèves de les apprendre en contexte grâce à la pratique du théâtre. Les parémies enregistrées sont exposées, texte par texte, et étudiées sous l'angle de la linguistique théorique (genre des locuteurs qui utilisent les proverbes ; rôle caractérisant des parémies) ainsi que sous l'angle de la linguistique appliquée (image socioculturelle transmise aux apprenants ; exploitation didactique des textes). Bien qu'il soit difficile d'établir le nombre de parémies que doit renfermer une oeuvre pour être qualifiée de " parémiologiquement appropriée ", l'étude conclut que la compétence parémiologique fait sans doute défaut dans les pièces analysées, ce qui conduit à encourager les professeurs d'espagnol à suivre une formation liée à l'enseignement spécifique de la parémiologie
[en] In the past years a debate has been opened concerning the use of literary texts in the SFL lessons, mainly forgotten in the first years of the Communicative Approach. This has impeded the didactic exploitation of quite a few literary works, lines of action that the Quixote could not avoid. This article is part of a framework in which it is considered that literature can make interesting contributions in the process of teaching/learning languages. The Quixote generates curiosity among learners, it allows the imbrication of the linguistic and sociocultural competence and constitutes an important sample of phraseological units built with verbs of movement. In this research I make some considerations about the presence of literature in the SFL classroom, about the Quixote and the phraseology contained in it, while I present a didactic proposal (a treasure hunt) to bring the figure of Cervantes, the Quixote and part of the phraseology used in this work to the SFL class

[fr] Dans les dernières années, il y a eu un certain débat sur l'emploi de textes littéraires dans les classes d'ELE, oubliés dans les premières années de l'Approche communicative. Cela a empêché de profiter au niveau didactique d'un nombre considéré d'ouvrages littéraires, y compris Don Quichotte. Cet article s'inscrit dans un cadre où l'on considère que la littérature peut faire d'intéressantes contributions au processsus d'enseignement/apprentissage des langues étrangères. Don Quichotte génére de la curiosité parmi les étudiants, permet l'imbrication de la compétence linguistique et socioculturelle, et constitue un important échantillon d'unités phraséologiques construites avec des verbes de mouvement. Dans cette recherche, on fait quelques considérations sur la présence de la littérature dans la classe d'ELE, sur Don Quichotte et la phraséologie qu'il contient, et on présente une proposition didactique (une chasse au trésor) pour apporter à la classe d'ELE la figure de Cervantès, Don Quichotte et une grande partie de la phraséologie utilisée dans cet ouvrage
[en] Thirteenth century is a main period for evolution of Military Orders. During its development come about institutional changes that are taking shape its typical image. This article tries to offer aforement process dealing with specific evolution of mastership and its institutional and physical consolidation. The article studies specially the complex circumstances that accompany, in the Military Orders of Santiago, Calatrava and Alcántara, the beginning of their mesas maestrales.

[fr] Le XIIIème siècle constitue pour l'évolution des Ordres MiHtaires une période clef. Durant cette période ont lieu en effect les processus de transformation institutionnelle qui permirent de dessiner leur image classique. Dans cet article, nous avons tenté de présenter ce processus sous l'aspect de l'évoliution concret du maestrazgo, de sa consolidation institutionnelle et matérielle. L'objet de l'analyse parte plus particulièrement sur les circonstances complexes qui accompagnent dans les Ordres Militaires de Santiago, Calatrava et Alcantara la genèse de leurs respectives mensas maestrales.
[en] Province, army and border are the pillars that support this research. They are concepts that are intertwined and, in some spaces, they make up a whole that explains the territorial configuration and organization in its different dimensions. The selected pilot area, the province of Salamanca, is a clear example. The choice of its capital became a matter of state, where political, military and social interests alternated. A topic that has been addressed from the precepts of historical geography, through the use of various sources treated with current geotechnologies. The purpose pursued is to determine the geographical value inserted in the mentality of the time, through the analysis of the different ordinances and decrees developed in the 18th century. The selection of this century is due to the fact that it is a period in which we sought to obtain a global knowledge of the territories. A question that responds to the need to know the boundaries and resources of the territory, to protect the border by the army, to manage the territory as a means for the development of its population, and for the control of a space of high geostrategic value

[fr] L'administration, l'armée et les frontières sont les piliers qui soutiennent cette enquête. Ce sont des concepts qui s'entrelacent et, dans certains espaces, ils constituent un tout qui explique la configuration et l'organisation territoriale dans ses différentes dimensions. La zone pilote sélectionnée, la municipalité de Salamanque, en est un exemple clair. Le choix de sa capitale devient une affaire d'État, où alternent intérêts politiques, militaires et sociaux. Un sujet qui a été abordé à partir des préceptes de la géographie historique, à travers l'utilisation de diverses sources traitées avec les géotechnologies actuelles. Le but poursuivi est de déterminer la valeur géographique insérée dans la mentalité de l'époque, à travers l'analyse des différentes ordonnances et décrets élaborés au XVIIIe siècle. Le choix de ce siècle est dû au fait qu'il s'agit d'une période où l'on a cherché à acquérir une connaissance globale des territoires. Une question qui répond à la nécessité de connaître les limites et les ressources du territoire, de protéger la frontière par l'armée, de gérer le territoire comme moyen de développement de sa population et de contrôle d'un espace de haute valeur géostratégique
[en] The aim of this paper is to present the work, theoretical and applied, on needs and rights of children, developed by the authors for quite some fifteen years. It starts from the idea, accepted by philosophers of law, that human needs and, consequently, children needs, can be considered the moral foundation of their rights under the Convention on the rights of the Child. It also shows that, although the topic is discussed in many publications on the rights of children published by UNICEF, United, Nations and NGOs, they considered the needs as some obvious, that in any case they arrive at to present them a systematic and operational. The authors are based on the human needs theory published in 1992 by Doyal and Gough and on the knowledge offered by pediatrics and developmental and educational psychologists. They propose that the universal needs for all children and adolescents are two physical health and autonomy, and that there are also a second order needs or primary satisfiers, also universal. The paper also includes the debate between the necessary universality of rights and needs and the existence of satisfiers from cultural origin. It reviews the expression of needs at the different stages of development and ends with an analysis of the articles of the ConLos vention from the perspective of children's needs

[fr] Le but de cet article est de présenter un résumé du travail – théorique et pratique- à propos des besoins et droits des enfants développé para les auteurs au long des dernières quinze années. La base de partie, acceptée par les connaisseurs de la philosophie du Droit, est que les besoins humains et, par conséquent, ceux des enfants aussi, peuvent être considérés comme le fondement moral de leurs droits réunis dans la Convention des Nations Unies sur les Droits des Enfants. Même si de nombreuses références à propos des droits des enfants publiées par UNICEF, l'ONU et diverses ONG d'enfance assument ces besoins comme quelque chose d'évident, la réalité est que ces droits ne sont pas mis en évidence d'une manière systématique et opérationnelle. Les auteurs, en partant de la théorie des besoins humains publiée en 1992 para Duval et Gough et des connaissances fournies par la pédiatrie et la psychologie évolutive et de l'éducation, proposent que les besoins universels de tous les enfants et adolescents sont deux, santé et autonomie. Ces deux besoins universels sont expliqués à partir de besoins de deuxième ordre ou de moyens pour accomplir les besoins primaires, aussi universels. Le débat est servi à propos de la nécessaire universalité des droits et l'existence d'autres moyens d'accomplissement d'origine culturelle. L'article analyse brièvement l'apparition des besoins tout au long des différentes étapes de la croissance et termine par une analyse des articles de la Convention du point de vue des besoins des enfants.
[en] This paper suggest a though about the strategies of the narrative voice in the contemporary novel, in relation to the general context of our age and to the changes in the epistemological attitudes (indetermination, relativism, incertitude) that lead to a review of the traditional omniscient narrator figure

[fr] Ce travail propose une réflexion sur les stratégies de la voix narrative dans le roman contemporain en tenant compte des changements qui se sont produits dans le contexte général de l´époque actuelle et des nouvelles attitudes épistémologiques (indéterminisme, relativisme, incertitude) qui auront contribué à la révision de la figure traditionnelle du narrateur omniscient
[en] Owing to the interest that the study of cristalline socle landforms takes in the large morphostructural units and its internal causes, this paper revises the evolution of geophysical and geostructural knowledges which have prevailed upon geomorphological statements, in order to explain how, owing to the transformations taking place in the interpretations of the internal dynamic of the earth, it is now necessary to make some readjustements and changes in the arguments, definitions and methods of analysis applied to those landform units.

[fr] En raison de l'intérêt que l'étude des formes du relief propres aux socles cristallins a pour l´analyse des grandes unités morphostructurales et pour les causes internes qui les déterminent, on fait, tout au long de cet article, une révision des connaissances géophysiques et géostructurales qui ont influencé d'une manière plus directe les exposés géomorphologiques dans le but d'expliquer la nécessité d'effectuer, aujourd'hui, des réajustements et des changements dans les arguments, les définitions et les modes d'analyse qui s'appliquent à ces unités de relief, compte tenu des transformations qui se produisent actuellement dans l'interprétation de la dynamique interne de la Terre.
[en] Translation is an essential part of Yves Bonnefoy's work. But his originality in this field lies in the critical studies that have regularly accompanied his translations and in his reflection on the act of translation, developed in various essays and interviews. Departing from his conception of translation as a poetic activity –based on the distinction between the 'translation of meanings' and the 'translation of the essence'– we approach the analysis of two poetic short stories, 'Première ébauche d'une mise en scène d'Hamlet', and 'Hamlet en montagne' included in L'heure présente (2011), which we approach both as 'translations in a broad sense', according to the definition proposed by the poet, as a prolongation and deepening of the understanding of the text through poetic writing, and as allegorical fictions of the process of translation.

[fr] La traduction constitue un pan essentiel de l'oeuvre d'Yves Bonnefoy. Mais son originalité dans ce domaine réside dans les études critiques qui ont accompagné régulièrement ses traductions et dans l'ampleur de sa réflexion sur le fait de la traduction, développée dans des essais et des entretiens. Partant de sa conception de la traduction comme activité poétique, fondée sur la distinction entre la " traduction des significations " et la " traduction du sens ", nous abordons deux récits en rêve – " Première ébauche d'une mise en scène d'Hamlet " et " Hamlet en montagne " inclus dans L'heure présente (2011), que nous proposons de lire à la fois comme des " traductions au sens large " suivant la définition qu'en propose le poète, en tant qu'approfondissement et amplification de la compréhension du texte au moyen de l'écriture poétique, et comme des fictions allégoriques de la traduction de l'oeuvre de Shakespeare.