BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] During the last few years, teacher-training policies have become a focus of interest of researchers, professionals and governments. In Portugal, like in other European countries, the recent alterations in teacher education are influenced by the policies and tendencies of the European Commission, adapting to country particularities, their history and culture. Nowadays, teacher training for the first years (0-12) is done in higher education institutions, in a two steps structure comprising a first cycle (Bachelor) and second cycle (Master), during 4,5 to 5 years. This organization in two steps creates new challenges to teacher education coherence and consistency, mostly in what concerns the academic learning and practice. Problems are mainly relevant in the 6th semester of the first cycle, an important period in the ending of a stage and the beginning of other. In the following article, organization of the first cycle in a Portuguese High School it is presented. The project had the duration of 3 years and was mainly focused on guiding, organization and support process of professional practice beginning in the 6th semester. In this process, the participation and involvement of students through evaluation of teaching are an important measure.

[es] En los últimos años, las políticas de formación de profesores se han convertido en un foco de interés para gobernantes, investigadores y profesionales de la educación. En Portugal, como en otros países europeos, la reestructuración de la formación de profesores estuvo marcada por las políticas, directrices y tendencias de la Comisión Europea, adecuándolas a las especificidades propias de la cultura e historia nacionales. Actualmente, la formación de profesores para los primeros años (0-12) se realiza en instituciones de enseñanza superior, bajo una estructura de dos etapas, constituida por el primer ciclo (licenciatura en Educación Básica) y el segundo ciclo (maestros en educación de infancia y/o ciclo de Enseñanza Básica), con una duración de 4,5 a 5 años.Esta organización en dos etapas ha traído nuevos desafíos a la coherencia y consistencia de los cursos de formación, sobre todo, por lo que respecta a la articulación de la formación académica con la formación práctica. Los problemas generados se vuelven especialmente relevantes en el 6° semestre de la licenciatura en Educación Básica, periodo de transición entre la conclusión de una etapa y el inicio de otra. En este artículo, relatamos el recorrido realizado en la organización de la formación en Educación Básica en una escuela superior de educación en Portugal. El proyecto duró 4 años e incidió en la orientación, organización y procesos de apoyo a la iniciación a la práctica profesional en el 6° semestre del curso. En este proceso, la participación e implicación de los estudiantes, a través de la evaluación de la formación, fue el rasgo fundamental y distintivo.
[en] In this work we will put forward Martin Luther in his academic and theological context, presenting and analyzing the scholastic substratum together with the humanistic "adstratum" in which his revolution took place – or should we rather understand it as an evolution? We will then approach the Augustinian monk´s intriguing relationship towards St Francis and his (critical) attitude towards the theology of the heirs of the saint of Assisi centered on Bonaventura, Scotus and Ockham. Thereafter, we will present the different reactions of prominent Franciscan brothers to the new doctrine coming from Wittenberg, presenting the best known supporters and detractors… among the latter, we have chosen the figure and works of the Franciscan theologian and Provincial in Bavaria, Kaspar Schatzgeyer (1464-1527) whom we will examine in great detail. Finally, this work will focus on the analysis of four important and decisive theological questions addressed by Fr. Schatzgeyer in the first of his published works to refute M. Luther´s new doctrine: Scrutinium Divinae Scripturae pro conciliatione dissidentium dogmatum (1522), a work that we have completely transcribed and added as an annex, to facilitate the consultation and future investigation of this exceptional Franciscan publication.

[es] En este trabajo situaremos a Martín Lutero en su contexto universitario y teológico, presentando y analizando el substrato escolástico junto al "adstrato" humanista en el que se desarrolla su revolución ¿o debemos entenderla más bien como evolución? Nos acercaremos después a la curiosa relación del agustino con san Francisco y a su posicionamiento frente a la teología de los herederos del santo de Asís centrada en Bonaventura, Scotus y Ockham. A continuación, pasaremos a valorar las diferentes reacciones de destacados hermanos franciscanos ante la nueva doctrina emanada de Wittenberg, mostrando a los más conocidos de sus partidarios y detractores. De entre estos últimos, hemos elegido la figura y obra del teólogo y provincial franciscano bávaro Kaspar Schatzgeyer (1464-1527), a quien estudiaremos con detalle. Por fin, nos centraremos en el análisis de cuatro importantes y decisivas cuestiones teológicas de entre las tratadas por él en la primera de sus obras publicadas para rebatir la nueva doctrina de Lutero: Scrutinium Divinae Scripturae pro conciliatione dissidentium dogmatum (1522), obra que he transcrito por completo e incluyo a modo de anexo, para facilitar la consulta de este, así como futuros trabajos en torno a esta interesantísima publicación franciscana.
[en] Introduction: Violence towards women is a problem that attempts towards equalness, the development of social peace. Situation that is acknowledged as a factor associated with the deterioration in the quality of life of the individuals as itis constituted a violation of human rights.Target: To describe the degree of agreement and disagreement between the sexist beliefs and those that lead students in the health area of superior education institution of Cartagena. Materials and methods: Descriptive study, cross-sectional the calculated sample was of 509 students, selected through convenience sampling, the questionnaire of attitudes towards gender and violence was used. (C.A.G.V), the questionnaire was divided in two sections, the first one, deals with social demographics the second, sexist beliefs and violance. Results: The factor with the most disagreement and rejected to sexist beliefs it is factor 1 with 79% of participants in disagreement, the factors 2,3,4 a high percentage is shown of disagreement and indifference in men and women to the evaluated beliefs.Conclusion: It is concludedthat exists behaviors that promote violence, and this study was evidenced domination, isolation and conducts that pass unnotified, this is how violence against women done by the partner or ex-partner opens fields to important health issues; problems that have shown an unbalanced and well-being psychosocial in long and short term.

[es] Introducción: La violencia contra la mujer es un problema que atenta contra la igualdad, el desarrollo y la paz social. Situación que se reconoce como factor asociado al deterioro en la calidad de vida de los individuos en la medida que se constituye en violación de los Derechos Humanos. Objetivo: Describir el grado de acuerdo o desacuerdo entre las creencias sexistas y las que conducen a la violencia en estudiantes del área de la salud de una Institución de Educación Superior de Cartagena. Materiales y métodos: Estudio descriptivo, transversal, la muestra calculada fue de 509 estudiantes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, se utilizó el cuestionario de Actitudes hacia el Género y la Violencia (C.A.G.V), el cuestionario se dividió en dos secciones, la primera, aborda datos sociodemográficos, la segunda, las creencias sexistas y violencia. Resultados: El factor con mayor desacuerdo y/o rechazo a las creencias sexistas es el factor 1 con un 79% de participantes en desacuerdo, los factores 2, 3 y 4 tiene presentan un alto porcentaje de desacuerdo y actitud indiferente en hombres y mujeres ante las creencias evaluadas. Conclusión: Se concluye que existen comportamientos que promueven la violencia, en este estudio se evidenció dominación, aislamiento y conductas que suelen pasar inadvertidas, es así como la violencia contra las mujeres ejercidas por sus parejas o ex parejas abre campos a importantes problemas de salud, problemas que han demostrado un desequilibrio del bienestar psicosocial a corto y/o a largo plazo.
[en] In recent decades, physical and symbolic borders have multiplied. States have militarized their territorial borders, turning the migration issue not only into a threat to national sovereignty, but also to the collective and individual identity. The rise of national identities in our increasingly interdependent global society is generating different modalities of violence that converge at borders, triggering the physical and symbolic disappearance of the migrant bodies that inhabit them and try to cross them. However, in those same borders, new forms of resistance emerge despite and from the experience of violence. This paper analyses this ambivalence of borders as interstitial spaces where different modalities of violence are activated, but also mediating practices between the inside and out side political community that articulate new subjectivities as a result of them.

[es] En las últimas décadas se han multiplicado las fronteras físicas y simbólicas. Los Estados han militarizado sus fronteras territoriales convirtiendo a la cuestión migratoria no sólo en una amenaza para la soberanía nacional, sino también para la identidad colectiva e individual. El avance de las identidades nacionales en nuestra sociedad global cada vez más interdependiente está generando distintos tipos de violencias que confluyen en las fronteras, desencadenando la desaparición física y simbólica de los cuerpos migrantes que las habitan e intentan cruzarlas. Sin embargo, en esas mismas fronteras emergen novedosas formas de resistencia a pesar y a partir de la experiencia de la violencia. Este artículo analiza esta ambivalencia de las fronteras como espacios intersticiales donde se activan distintas formas de violencias, pero también prácticas mediadoras entre el adentro y el afuera de la comunidad política que articulan nuevas subjetividades a raíz de ellas.
[en] The communication presents an alternative programme of contents for the initial training phase of Primary and Middle School teachers in the teaching of Physical Education.The objectives to be reached are considered as the starting point, precisely because the objectives are deduced from the contents of this subject at Primary and Midle School level as envisaged at Teacher Training colleges.This programme of contents has been successfully implemented throughout various years at E.U.F.P. 'Santa María'.

[es] La comunicación presenta una alternativa de programa de contenidos para la fase de formación inicial del maestro en la disciplina didáctica de la Educación Física. Como punto de partida se arranca de los objetivos a perseguir en la Educación Física escolar, pues de éstos han de deducirse los contenidos que se contemplen en esta Didáctica Especial en las EE.UU. de Magisterio. Este programa ha sido experimentado con éxito en varias promociones de estudiantes de la E.U.F.P. 'Santa María'.
[en] This paper is about a scale of measurement about morphological knowledge of Andalusian linguistics modality for students in Secondary Compulsory Education. We validate the scale with 520 enrolled students from 13 Secondary Compulsory Education centers. We carry out a factor analysis with two factors related to nominal and verbal paradigm of the morphological knowledge. Both factors showed an adequate reliability. Furthermore, we analized other three related variables: general attitude towards the Andalusian linguistic modality, attitude towards the Andalusian linguistic modality according to different communicative situations and sociodemographic variables. The results showed a low linguistic knowledge towards Andalusian linguistic modality from the participants and a negative attitude towards Andalusian linguistic modality and an identification of the Andalusian linguistics uses which people to informal communicative situations. The results open the door to didactic proposals.

[es] Este artículo versa sobre la elaboración de una escala de medición del conocimiento morfológico de la modalidad lingüística andaluza en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. La muestra está compuesta por 520 sujetos matriculados en 13 centros educativos. Se realizó un análisis factorial que dio lugar a dos factores correspondientes al paradigma verbal y nominal del conocimiento morfológico. Ambos mostraron una fiabilidad aceptable. Asimismo, se registraron tres variables más: actitud hacia la modalidad lingüística andaluza, actitud hacia la modalidad andaluza según diferentes situaciones comunicativas y variables sociodemográficas. Los resultados demostraron un nivel bajo de conocimiento lingüístico y una actitud negativa hacia la modalidad lingüística andaluza así como una asociación con situaciones comunicativas informales. Estos resultados permitieron establecer líneas de intervención didáctica.
[en] We present the study of the reliability and validity of the 'Community of Inquiry' (CoI) survey in its Spanish version. The CoI model conceives teaching-learning in on-line environments as a process of inquiry, through which the participants collaborate in the discourse and critical reflection to build personal knowledge and reach a mutual understanding. Consequently, the CoI model identifies the presence of three dimensions: a) the cognitive presence, referred to the degree to which the participants are capable of constructing meaning and knowledge through continuous communication, reflection and discussion; b) the social presence, defined as the ability of participants to identify with the community, communicate and develop interpersonal relationships; c) the teaching presence, referred to the design, guidance and direction, on the part of the faculty, of cognitive and social processes with the purpose of achieving significant learning results in the students. The validation of the survey in the context of Spanish distance learning shows satisfactory results from the point of view of construct validity and reliability as internal consistency, ( > 0.90 for each dimension), confirming the usefulness and interest of this instrument in investigations that seek to analyze and improve the development of educational processes through communities of inquiry.

[es] Presentamos el estudio de la fiabilidad y validez del cuestionario 'Community of Inquiry' (CoI) en su versión española. El modelo CoI concibe la enseñanza-aprendizaje en entornos on-line como proceso de indagación, a través del cual los participantes colaboran en el discurso y reflexión crítica para construir conocimiento personal y llegar a un entendimiento mutuo. Consecuentemente, el modelo CoI identifica la presencia de tres dimensiones: a) la presencia cognitiva, referida al grado en que los participantes son capaces de construir significado y conocimiento a través de la comunicación continua, la reflexión y la discusión; b) la social, definida como la habilidad de los participantes de identificarse con la comunidad, comunicarse y desarrollar relaciones interpersonales; c) la docente, referida al diseño, guía y dirección, por parte del profesorado, de procesos cognitivos y sociales con el propósito de lograr resultados de aprendizaje significativos en los estudiantes. La validación del cuestionario en el contexto de enseñanza a distancia español muestra resultados satisfactorios desde el punto de vista de la validez de constructo y la fiabilidad como consistencia interna ( > 0.90 para cada dimensión), confirmando la utilidad e interés de este instrumento en investigaciones que pretendan analizar y mejorar el desarrollo de procesos educativos a través de comunidades de indagación.
[en] Today, due to social evolution, the teaching profession demands a change in its initial formation in order to be able to give answers to a society full of uncertainties. This article focuses on a study on how university tutoring favors the creation of a privileged teaching-learning space for the reconstruction of students' practical knowledge during their university education as teachers, to become reflective professionals who can respond to future needs from a critical and situated thinking. Under the paradigm of qualitative research, based on a case study, a tutorial process developed around a Lesson Study cycle is addressed as an innovative methodology of collaborative research-action. The objective has been to analyze what provisions are put into practice when carrying out the work of tutoring with students of the Degree of Early Childhood Education. The results show how proper tutoring, together with a cooperative methodology, helps students' learning, influencing the reconstruction of their practical knowledge, as well as in the professional development of the university teaching staff accompanying him. In conclusion, the study examines the responsibility of university institutions in enabling the implementation of tutorials between university teaching staff and students in initial teacher training, as well as providing the conditions to carry out this work from a reflective and collaborative approach.

[es] Hoy en día, debido a la evolución social, la profesión docente demanda un giro en su formación inicial para poder dar respuestas a una sociedad cargada de incertidumbres. Este artículo se centra en un estudio sobre cómo la tutorización universitaria favorece la creación de un espacio de enseñanza-aprendizaje privilegiado para la reconstrucción del conocimiento práctico del estudiantado durante su formación universitaria como docentes, con la finalidad de convertirse en profesionales reflexivos que puedan dar respuesta a las necesidades futuras desde un pensamiento crítico y situado. Bajo el paradigma de la investigación cualitativa, fundamentada en un estudio de casos, se aborda un proceso de tutorización desarrollado en torno a un ciclo de Lesson Study como metodología innovadora de investigación-acción colaborativa. El objetivo ha sido analizar qué disposiciones se ponen en práctica al realizar la labor de tutorización con estudiantes del Grado de Educación Infantil. Los resultados ponen de manifiesto cómo una adecuada tutorización, junto a una metodología cooperativa, ayuda al aprendizaje del alumnado, incidiendo en la reconstrucción de su conocimiento práctico, así como en el propio desarrollo profesional del profesorado universitario que le acompaña. Como conclusión, se indaga en la responsabilidad que tienen las instituciones universitarias en posibilitar la implementación de procesos tutoriales entre profesorado universitario y estudiantado dentro de la formación inicial docente, así como en proporcionar las condiciones adecuadas para poder desarrollar dicha labor desde un enfoque reflexivo y colaborativo.
[en] Abstract: First data on the Radiospongilla crateriformis (Potts, 1882) (Porifera: Spongillidae) from Nicaragua In the framework of a field course on water quality assessment in León (Nicaragua), we collected specimens of the freshwater sponge Radiospongilla crateriformis (Potts, 1882) (Porifera: Spongillidae), which is herein cited for the first time for this country. Samples were obtained during the third week of January 2016 from river Los Aposentos. This stream runs through the Environmental Botanical Garden (Jardín Botánico Ambiental, JBA-UNAN-León). We present data on the species autoecology and discuss morphological differences with previous findings from surrounding areas.

[es] Durante el desarrollo de un curso sobre la evaluación de la calidad biológica de las aguas continentales en León (Nicaragua), se recolectaron ejemplares de la esponja de agua dulce Radiospongilla crateriformis (Potts, 1882) (Porifera: Spongillidae), la cual se cita aquí por primera vez para el país. Los muestreos se realizaron durante la tercera semana de enero de 2016 en el río Los Aposentos. Este circula dentro del recinto del Jardín Botánico Ambiental (JBAUNAN-León). Se aportan datos sobre la autoecología de los ejemplares recolectados y se discuten ciertas diferencias morfológicas con respecto a otras citas en países cercanos.
[en] ABSTRACT Objective: To develop and validate the survey of satisfaction with health care in people with noncommunicable chronic diseases(NCDs), for use in the Latin American contextMethod: This is a methodological study developed between 2012 and 2014, as part of the Latin American Network for Chronic Patient Care, under the Program for the Reduction of the burden of chronic disease in Colombia. Three stages were met: 1) Review of the literature on satisfaction with care in chronic diseases situations. 2) Structuring the preliminary proposal of the "Survey of satisfaction with health care in people with chronic disease" known as GCPC-UN-ESU and 3) facial validity and experts review 4) Test application to 111 people with NCDs. Results: The GCPC-UN-ESU, survey contains 19 items and 4 dimensions: satisfaction with care, with health education and with the quality of the service provided and the level of loyalty to the service. The survey holistically perceived satisfaction with health care by people with NCDs and it can be personally developed. Conclusions: The CPC-A ESU survey was validated and it had the necessary variables in order to determine the level of satisfaction of people with NCDs in the Latin American context. This tool is a response to the demands of accreditation services in this region.

[es] Objetivo Desarrollar y validar la Encuesta de satisfacción con el cuidado de la salud para personas con enfermedad crónica no trasmisible (ECNT), para ser utilizada en el contexto Latinoamericano. Método Estudio metodológico desarrollado entre 2012 y 2014. Para ello se cumplieron tres fases: 1) Revisión de la literatura relacionada con la satisfacción con el cuidado en situaciones de ECNT. 2) Estructuración de la propuesta preliminar de la "Encuesta de satisfacción con el cuidado de personas con enfermedad crónica", conocida como GCPC-UN-ESU. 3) validez fácil y de contenido con expertos 4) Prueba de campo en la aplicación a 111 personas con ECNT Resultados La encuesta GCPC-UN-ESU contiene 19 ítems y 4 dimensiones: satisfacción con los cuidados, con la educación en salud, con la calidad en el servicio prestado y el nivel de fidelización con el servicio. La encuesta en conjunto valora de manera integral la percepción de satisfacción con el cuidado de la salud por parte de las personas con ECNT, puede ser autodiligenciada. Conclusiones. La encuesta CPC-UN ESU fue validada y mostró contar con las variables necesarias para determinar el nivel de satisfacción de las personas con ECNT en el contexto de América Latina. Esta herramienta constituye una respuesta a las demandas de acreditación de los servicios en esta región