[en] The use of information and communication technologies (ICT) in higher education has become widespread in recent years. Their presence and use in the discipline of Geography is beginning to pose new challenges and ways of accessing knowledge. Geography studies a very broad field of knowledge ranging from the study of physical phenomena, the economy, to human migratory movements. In this context, we present a teaching innovation based on the learning of Geography concepts through the use of Geographic Information Systems (GIS) in the classroom. The study involved 125 students from the Bachelor's Degree in Electrical Engineering and the Bachelor's Degree in Industrial Chemical Engineering. Prior to this, a questionnaire of prior knowledge was drawn up to identify the students' learning needs. The methodology used was quantitative and qualitative, organised in different work sessions, within the framework of the subjects Topography and Geographic Information Systems, and Graphic Expression. The results obtained show a high level of student satisfaction with the use of GIS (free software QGIS v. 3.28) and the technological tool Kahoot, which was used to carry out the evaluation questionnaire. These data coincide with the student satisfaction reported in other studies on Kahoot (Reynolds et al., 2021). They also showed that the use of GIS proved to be a very advantageous tool for learning, improving academic performance, and transmitting a high degree of satisfaction for more than 80% of the students who identify it as such, and assure its importance for their professional future.

[es] El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior se ha generalizado en los últimos años. Su presencia y utilización en la disciplina de Geografía está empezando a plantear nuevos retos y formas de acceder al conocimiento. La Geografía estudia un campo de conocimientos muy amplio que abarca desde el estudio de los fenómenos físicos, la economía, hasta los movimientos migratorios humanos. En este contexto se presenta una innovación docente basada en el aprendizaje de conceptos de Geografía, mediante la utilización de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula. En el estudio participaron 125 alumnos del Grado en Ingeniería Eléctrica y del Grado en Ingeniería Química Industrial. Previamente fue elaborado un cuestionario de conocimientos previos donde se identificaron las necesidades de aprendizaje del alumnado. La metodología utilizada fue cuantitativa y cualitativa organizada en diferentes sesiones de trabajo, en el marco de las asignaturas Topografía y Sistemas de Información Geográfica, y Expresión Gráfica. Los resultados obtenidos denotan una elevada satisfacción del alumnado ante el uso de los SIG (software libre QGIS v. 3.28) y de la herramienta tecnológica Kahoot mediante la cual se realizó el cuestionario de evaluación. Estos datos coinciden con la satisfacción del alumnado que reflejan otros estudios sobre Kahoot (Reynolds et al., 2021). También mostraron que el uso de los SIG resultó ser una herramienta muy ventajosa para el aprendizaje, mejorando el rendimiento académico, y transmitiendo un alto grado de satisfacción para más del 80% del alumnado que así lo identifica, y asegura su importancia para su futuro profesional.