BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT This article is an exercise of a tourist monograph in form and content, and a claim for a model of Mediterranean tourism that not necessarily needs reinvention for success. The island of Sicily is the model chosen because it presents some characteristics that blend the traditional sun and beach with the ecotourism, the cultural and the sports tourism. Despite to benefit of the same resources as many other parts of the Mediterranean, isolation could be a resource that reinforces the elements of attraction, its location in the Mediterranean, its natural landscapes, historical and artistic heritages and its cities.

[es] Este artículo es un ejercicio de monografía turística, en forma y en contenido, realizado con el fin de reivindicar un modelo de turismo mediterráneo sostenible. Se quiere subrayar con ello que la innovación (tan en boga en estos tiempos) no siempre tiene que ser sinónimo de reinvención. La isla de Sicilia es el caso de estudio escogido ya que presenta unas características que combinan el tradicional sol y playa, con el ecoturismo, el turismo cultural y el deportivo. A pesar de tener los mismos recursos que otros lugares del mediterráneo su insularidad ha constituido un elemento que refuerza la combinación de sus atractivos, su situación en el mediterráneo, su paisaje natural, su patrimonio histórico y artístico y sus ciudades.
[en] Recent research, which is interested in ensuring the quality of Higher Education, strongly emphasizes the necessity of introducing changes in the traditional way of performing assessment during the didactic activity. Because we are convinced about its importance, this study aims to analyze the impact of feedback on an online evaluation system that is designed from a formative perspective to promote and improve the learning process of university students. The intervention was carried out during two consecutive academic courses with 90 undergraduate and master engineering students from the Higher Technical School of Industrial Engineering of the University of La Rioja. The performed analyses point to a positive effect of the proposed online system, both in student performance and in their degree of satisfaction with the assessment and feedback provided. It could be concluded that the designed assessment and feedback system provides information that helps students to identify their weaknesses and to improve their own qualification

[es] Investigaciones recientes interesadas en garantizar la calidad de la Educación Superior subrayan con fuerza la conveniencia de introducir cambios en el modo tradicional de orientar la evaluación durante la actividad didáctica. Convencidos de su importancia, el presente estudio tiene como objetivo principal analizar el impacto del feedback en un sistema de evaluación online diseñado desde un enfoque formativo para promover y mejorar el aprendizaje de estudiantes universitarios. La intervención se realizó durante dos cursos académicos consecutivos con 90 estudiantes de ingeniería pertenecientes a titulaciones de grado y máster de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad de La Rioja. Los análisis efectuados indican el efecto positivo que tiene el sistema propuesto, tanto en el rendimiento de los estudiantes como en su grado de satisfacción con la evaluación y feedback proporcionados. Entre las conclusiones obtenidas, cabe destacar que el sistema de evaluación diseñado permite proporcionar información que ayuda a los estudiantes a identificar a tiempo sus puntos débiles en el proceso de aprendizaje y a mejorar su propia cualificación
[en] ABSTRACT: The benefits that practising sports has on people's health are cu- rrently recognized. Despite this, if the practice of sport is performed in an obsessive and uncontrolled way, the activity can eventually become a risk factor for the development of unhealthy habits. It has been proved that the kind of sport practiced or the characteristics of the personality that lead to an excessive preoccupation about body image can influence the increase of this risk. "Athletic Identity" may be defined as the degree with which an individual identifies himself with his role as athlete. On the other hand, it is shown that the prevalence of Eating Behaviour Disorders appears with relative frequency not only in esthetic and weight division sports. Therefore, this study aims at analyzing what differences exist in Athletic Identity (AI) and Eating Disorder (ED) between men and women, and the possible rela- tionship between them. 109 athletes participated, used the Eating Disorder Inventory-3 (EDI-3) to evaluate eating disorders, and Identity Measure- ment Scale (AIMS) for the measurement of AI. The results show higher scores of women in ID, as well as the scales drive for thinness, bulimia, body dissatisfaction, low self-esteem, personal alienation, interpersonal insecurity, interpersonal distrust, perfectionism and asceticism. Moreover, the athlete with the highest ID show higher levels of drive for thinness and perfectionism

[es] Actualmente se reconocen los beneficios de la práctica deportiva sobre la salud de las personas. A pesar de esto, si la práctica deportiva se realiza de manera obsesiva e incontrolada, el deporte puede llegar a ser un factor de riesgo para el desarrollo de hábitos poco saludables. Se ha com- probado como el tipo de disciplina deportiva o determinados rasgos de la personalidad que llevan a preocupación excesiva por la imagen corporal, pueden influir en que ese riesgo aumente. El concepto Identidad Deportiva (ID) hace referencia al grado en que una persona se identifica con su rol como deportista. Por otro lado, es un hecho probado que la prevalencia de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) se presenta con relati- va frecuencia en las diferentes disciplinas deportivas. Por ello, el objetivo del presente estudio consiste en analizar las diferencias en ID y TCA en- tre hombres y mujeres competidores, y la posible relación existente entre ambos. Participaron 109 deportistas de varias modalidades, utilizándose el Eating Disorder Inventory-3 (EDI-3) para la evaluación de patología ali- mentaria, y el Identity Measurement Scale (AIMS) para la medida de la ID. Los resultados obtenidos muestran mayores puntuaciones de las mujeres en ID, así como en las escalas obsesión por la delgadez, bulimia, insatisfacción corporal, baja autoestima, alienación personal, inseguridad interpersonal, desconfianza interpersonal, perfeccionismo y ascetismo. Por otra parte, los deportista con mayor ID muestran mayor niveles de obsesión por la delga- dez y perfeccionismo
[en] This article, we present an empirical research centred in the discourse. The discourse is creative in ways of gender thought in the educative centres. This paper has been proposed to find out explore the keys about the teacher's gender discourse in different contexts of the educational practice. We understand the teacher's discourses from a double perspective: as expression form of the gender culture in the school and as means to arrive to her. This research is based on the dialogical theory and Bronfenbrenner's ecological paradigm. Results reveal teachers' different discourses that capture the diversity in thought ways and of gender action. This data can serve to design pedagogic strategies for teacher education about gender and in the generation of "good gender practices" in the classrooms.

[es] Este artículo presenta un estudio empírico centrado en el discurso como generador de formas de pensamiento de género en los centros educativos. Su objetivo principal es explorar las claves del discurso de género puesto de manifiesto por el profesorado en diferentes contextos de la práctica docente. El discurso de profesores y profesoras se entiende en una doble perspectiva: como vehículo de canalización de la cultura de género en la escuela y como medio para acceder a ella. La investigación se fundamenta en la Teoría Dialógica de Bajtín y en el Paradigma Ecológico de Bronfenbrenner y desvela ocho tipos de discursos diferentes que plasman la diversidad de formas de pensamiento y de acción de género. El trabajo aporta indicadores que se traducen en claves pedagógicas idóneas para intervenir en la planificación de la formación inicial del profesorado y en la generación de "buenas prácticas de género" en las aulas.
[en] The confi guration of the State of the Autonomies brought, within many other matters, a political mobilization, promoted by the new center of power, with the purpose of implanting the discourse of the identity of the newly created regions. In Castilla-La Mancha the diacritical mark "Water" was chosen as the axis of "We", almost non-existent till a few years ago, and looked for in the Eastern region that "Otro" so indispensable to generate the inferno of the identities.

[es] La configuración del Estado de las Autonomías trajo consigo, entre otras muchas cosas, una movilización política, propiciada desde los nuevos centros de poder, con la finalidad de implantar el discurso de la identidad en las recién creadas regiones. En Castilla-La Mancha se eligió el diacrítico "agua" como eje vertebrador de un Nosotros, casi inexistente hasta hace unos pocos años, y se buscó en los territorios del Levante ese Otro tan imprescindible para generar el infierno de las identidades.
[en] The present research work aims to analyse the main conflictive behaviours and school coexistence in a specific multicultural classroom of Primary Education in the Region of Murcia. It is a non-probabilistic quantitative research through the design of a final questionnaire based on Ortega and del Rey (2003). The statistical program JAMOVI and Flexplot were used for data analysis. The sample consisted of a 5th grade classroom with 24 participants between 10 and 11 years of age. The most evident results show a type of student body with a shortage of values such as respect, tolerance and empathy. Similarly, there is a shortage of social skills to resolve conflicts, lack of discipline and social skills. Finally, the low involvement of the families in the educational process of the students is discovered, with direct repercussions on their teaching-learning process.

[es] El presente trabajo de investigación pretende analizar las principales conductas conflictivas y de convivencia escolar en un aula multicultural concreta de Educación Primaria de la Región de Murcia. Se trata de una investigación de corte cuantitativo no probabilístico a través del diseño de un cuestionario final basado en Ortega y del Rey (2003). Para el análisis de datos se utilizó el programa estadístico JAMOVI y Flexplot. La muestra se compuso de la totalidad de un aula de 5° curso con 24 participantes entre 10 y 11 años de edad. Los resultados más palpables muestran un tipo de alumnado con escasez de valores como el respeto, la tolerancia o la empatía. Del mismo modo, se observa la falta de habilidades sociales para resolver los conflictos, la falta de disciplina y las habilidades sociales. Finalmente, se descubre la baja implicación de las familias en el proceso educativo del alumnado, repercutiendo de forma directa en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
[en] Introduction: nurses have different opinions and attitudes about the clinical functionality of Nursing Diagnosis. Objective: to describe the attitudes of Nursing professionals towards the Nursing Diagnosis. Method: observational, descriptive, cross-sectional study in a hospital in the Canary Islands (Spain). Position on Nursing Diagnosis is a validated instrument to measure the attitudes of nurses towards the Nursing Diagnosis with excellent reliability. It is made up by a coded scale of 20 pairs of opposite adjectives in which the interviewed must position himself; extreme scores 1 (most negative attitude) and 7 (most positive attitude); 4 middle value; 140 maximum score and 20 minimum one. Reliability analysis was performed using Cronbach's alpha and inter-element correlation. Frequency distribution for qualitative variables and proportion for quantitative variables. Association analysis. Results: the study population was N=170. The scale has shown high reliability (α=0.955) as well as adequate power to explain the total variance (66.13%). The global mean score was 74.41 (sd=23.53); the worst attitude was Routine (μ=2.91; sd=1.55) while the best attitude was Positive (μ=4.20; sd=1.56). Conclusions: the attitudes of the nurses in our environment are similar to other contexts, with global scores lower than the average.The increase in academic training and the use of the Nursing Diagnosis in the work environment seem to improve the attitudes of this professionals, mainly with regard to acceptance, comfort, ease, relevance, validity, creativity and gratification.

[es] Introducción: Las enfermeras tienen opiniones y actitudes diferentes sobre la funcionalidad clínica de los Diagnósticos Enfermeros.Objetivo: Describir las actitudes de los profesionales de Enfermería ante el Diagnóstico Enfermero. Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal en un hospital de las Islas Canarias (España). Position on Nursing Diagnosis constituye un instrumento validado con excelente fiabilidad. Conformado por una escala codificada de 20 parejas de adjetivos opuestos; puntuaciones extremas 1 (más negativa) y 7 (más positiva); valor central 4. Puntuación máxima 140 y mínima 20. Se realizó análisis de fiabilidad mediante Alfa de Cronbach y correlación interelementos. Distribución de frecuencias para variables cualitativas y de proporción para cuantitativas. Análisis de asociación. Resultados: Población muestral n=170. La escala ha expuesto alta fiabilidad (α=0,955) y adecuado poder de explicación de la varianza (66,13%). La puntuación media global fue 74,41 (sd=23,53); la peor actitud correspondió a Rutinario (μ=2,91; sd=1,55) mientras que la mejor fue Positivo (μ=4,20; sd=1,56). Conclusiones: Las actitudes de las enfermeras son similares a las observadas en otras realidades, con puntuaciones globales inferiores a la media. El incremento de la formación académica y del uso del Diagnóstico Enfermero en el entorno laboral parecen mejorar las actitudes de estos profesionales, principalmente en lo que respecta a su aceptación, comodidad, facilidad, relevancia, validez, creatividad y gratificación.
[en] A comparative study disaggregated by gender of the scientific production in Educational Psychology of researchers working in Spanish institutions is carried out. A total of 1949 authors have been identified who have published some work in journals indexed in the Psychology Educational category in the Journal Citation Reports (JCR) corresponding to the years 2008-2018. The 56.44% of the authors identified were women versus 41.92% of men and a 1.64% of authors could not be identified. The results show an increase in the number of papers published in this discipline and an increase in the number of women working in Educational Psychology throughout the period analyzed. However, as a conclusion it could be indicated that in Spanish Educational Psychology there is still no gender equality, especially when the research elite is considered, since among the largest producers there is a greater number of men than women and it is only when analyzing the groups of small and medium producers, where the number of women exceeds that of men. It is essential to deepen and continue carrying out studies that evaluate the evolution and tendencies in a disaggregated way by gender to undertake the necessary corrective measures that allow achieving gender equality.

[es] Se realiza un estudio comparativo desagregado por sexos de la producción científica en psicología educativa de los investigadores que trabajan en instituciones españolas. Se han identificado 1949 autores que han publicado algún trabajo en revistas indexadas en la categoría Psychology Educational del Journal Citation Reports (JCR) correspondiente a los años 2008-2018. El 56.44% de los autores identificados fueron mujeres frente a un 41.92% de hombres y 1.64% de autores que no ha sido posible identificar. Los resultados muestran un aumento en el número de trabajos publicados en esta disciplina y un aumento del número de mujeres que trabajan en psicología educativa a lo largo del período analizado. Se puede concluir que en la psicología educativa española todavía no existe una igualdad de género, especialmente cuando se considera la élite de la investigación, ya que entre los grandes productores existe un mayor número de hombres que de mujeres y es en el grupo de pequeños y medianos productores don-de el número de mujeres supera al de los hombres. Resulta fundamental profundizar y seguir realizando estudios que evalúen la evolución y tendencias de forma desagregada por sexos para acometer las medidas correctoras necesaria que permitan alcanzar la igualdad de género.
[en] The aim of this paper is to provide a des cription of some problems and theories, authors, findings and results, both on the international scene and in the context of Spanish universities, being carried out currently in the field of Art Education Re search. I used a four-fold approach. First, I present a synthesis of research issues that most frequently appear in published research leading textbooks on art educa tion. Secondly, I show the most pressing and emerging research issues, on which professional international associations in Art Education insisted actually. Thirdly, I outline some of the major research jour nals specializing in Art Education. Finally, I note a new and highly controversial re search approach emerged in the territory of Arts Education: Arts based Educational Research.

[es] El objetivo de este trabajo es ofrecer una descripción de algunos problemas y teorías, autoras y autores, hallazgos y resultados, tanto en el panorama internacional como en el contexto de las universidades españolas, de las investigaciones que se están llevando a cabo actualmente en el campo de la Educación Artística. He utilizado un cuádruple enfoque. Primero presento una síntesis de los temas de investigación que con mayor asiduidad figuran en los principales manuales de investigación publicados sobre Educación Artística. Segundo, señalo los temas de investigación más urgentes y emergentes, sobre los que se ha insistido durante los últimos años por parte de las asociaciones profesionales de mayor relevancia internacional. Tercero, destaco algunas de las principales revistas de investigación especializadas en Educación Artística. Por último, presento un nuevo y muy polémico enfoque de investigación surgido en el territorio de la Educación Artística: las metodologías artísticas de investigación en educación (Arts based Educational Research).
[en] We present the first results of a study that aims to identify, analyze, understand and evaluate the digital competence that 11 and 12 years old children possess and use in their daily lives and its possible influence in social inclusion processes. With qualitative methodology through in-depth interviews, the first results show the importance that is given to mobile devices. Although television continues to have an important place in pre-teenager leisure, the primacy of video games to digital skills development, mentored by youtubers that guide learning, is significant.

[es] Se presentan los primeros resultados de una investigación que se propone identificar, analizar, comprender y evaluar la Competencia Digital que poseen y utilizan en su vida cotidiana niños de 11 y 12 años de Educación Primaria y su posible influencia en procesos de inclusión social. Aplicando metodología cualitativa a través de entrevistas en profundidad, los primeros resultados muestran la relevancia que los entrevistados le otorgan a los dispositivos móviles. Aunque la televisión continúa teniendo un lugar importante en el ocio de preadolescentes, la primacía de los videojuegos para el desarrollo de competencias digitales, orientadas por youtubers que guían el aprendizaje, es significativa.
[en] This study examines the impact of synesthesia on the learning process, focusing on its application in the classroom and its influence on information retention and student motivation. Synesthesia, understood as the association of sensory stimuli—such as colors and words—enhances cognitive processes and facilitates the comprehension of abstract concepts. Its potential in the educational field allows for the evaluation of synesthesia-based strategies for teaching scientific content, with an emphasis on their applicability in various school contexts. To achieve this, a mixed-methods approach with a descriptive focus was employed, combining quantitative and qualitative analyses. Data collection is carried out through group interviews and academic performance assessments with students in Spain, supplemented by a literature review on neuroeducation. The findings indicate that synesthetic stimuli in the classroom improve information retention, sustained attention, and motivation. However, challenges such as teacher training and adaptation to student diversity are identified.

[es] Esta investigación analiza el impacto de la sinestesia en el aprendizaje, centrándose en su aplicación en el aula y en su influencia sobre la retención de información y la motivación del estudiantado. La sinestesia, entendida como la asociación de estímulos sensoriales, como colores y palabras, fortalece los procesos cognitivos y facilita la comprensión de conceptos abstractos. Su potencial en el ámbito educativo permite evaluar estrategias basadas en la sinestesia para la enseñanza de contenidos científicos, con énfasis en su aplicabilidad en distintos contextos escolares. Para ello, se emplea una metodología mixta con enfoque descriptivo, combinando análisis cuantitativos y cualitativos. La recopilación de datos se realiza mediante entrevistas grupales y evaluación del rendimiento académico con estudiantes en España, complementadas con una revisión bibliográfica en neuroeducación. Los resultados indican que los estímulos sinestésicos en el aula mejoran la retención de información, la atención sostenida y la motivación. No obstante, se identifican desafíos como la formación docente y la adaptación a la diversidad del alumnado.