BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'audició musical és una experiència centrada en el subjecte que escolta, mentre que la música en general s'ha centrat molt més en l'objecte a escoltar. Les noves pedagogies musicals –entre les quals trobem les aportacions de F. Delalande– plantegen l'acostament a la música mitjançant diferents tipus de conductes de recepció: les crides figuratives, les taxonòmiques i les empàtiques. A més, l'ús en l'educació de músiques de caràcter acusmàtic, exigeix una nova anàlisi dels seus continguts i formes sonores mitjançant conceptes innovadors com les anomenades "Unitats Semiòtiques Temporals", un recurs poc conegut encara però amb moltes possibilitats en l'educació sonora del segle XXI.

[es] La audición musical es una experiencia centrada en el sujeto que escucha, mientras que la música en general se ha centrado mucho más en el objeto a escuchar. Las nuevas pedagogías musicales –entre las que encontramos las aportaciones de F. Delalande– plantean el acercamiento a la música mediante distintos tipos de conductas de recepción: las llamadas figurativas, las taxonómicas y las empáticas. Además, el uso en la educación de músicas de carácter acusmático, exige un nuevo análisis de sus contenidos y formas sonoras mediante conceptos innovadores como las llamadas "Unidades Semióticas Temporales", un recurso poco conocido aún pero con muchas posibilidades en la educación sonora del siglo XXI.
[ca] Malgrat el títol enganyós, Homenatge a Catalunya, d'Orwell, és gairebé el llibre més venut i més llegit sobre la Guerra Civil Espanyola. Tot i això, la seva anàlisi política i les seves prediccions estan profundament viciades per la seva acceptació de les visions partidistes dels camarades anarquistes i del POUM, així com per la ignorància del context més ampli. Encara la influencia del llibre en les percepcions de la Guerra Civil es massiva. Tanmateix, hi ha moltes raons que suggereixen que no s'ha de considerar la interpretació definitiva de la derrota republicana a la Guerra Civil. Juntament amb molts exemples de desconeixement i molts errors, hi trobem també algunes omissions significatives.

[es] A pesar del título engañoso, Homenatge a Catalunya de Orwll, es casi el libro más vendido y leído sobre la Guerra Civil Española. No obstante, su análisis político y sus predicciones están profundamente viciadas por su aceptación de las visiones partidistas de los camaradas anarquistas y del POUM, así como por la ignorancia de un contexto más amplio. Todavía la influencia del libro en las percepciones de la Guerra Civil es masiva. Sin embargo, hay muchas razones que sugieren que no se ha de considerar la interpretación definitiva de la derrota republicana en la Guerra Civil. Junto con muchos ejemplos de desconocimiento y muchos errores, encontramos también algunas omisiones significativas.
[ca] S'analitza la rellevància de vincular el currículum amb el procés de construcció de rúbriques, tot prioritzant la selecció de situacions d'aprenentatge i activitats significatives per a desenvolupar coneixements clau que fomentin l'adquisició de competències en estudiants d'Educació Superior. Es presenta una experiència en una universitat mexicana en la qual un grup de professors pertanyents a diverses carreres de grau van elaborar de manera col·laborativa rúbriques de les competències transversals i específiques establertes en cada pla d'estudis. La conjunció dels diferents punts de vista emanats de les diverses professions va aconseguir dos objectius centrals: primer, la generació de rúbriques amb enfocaments multidisciplinaris i, segon, la revitalització del treball col·laboratiu entre els mateixos docents.

[es] Se analiza la relevancia de vincular el currículo con el proceso de construcción de rúbricas, priorizando la selección de situaciones de aprendizaje y actividades significativas para desarrollar conocimientos clave que fomenten la adquisición de competencias en estudiantes de Educación Superior. Se presenta una experiencia en una universidad mexicana en la que un grupo de profesores pertenecientes a diversas carreras de grado elaboraron de manera colaborativa rúbricas de las competencias transversales y específicas establecidas en cada plan de estudios. La conjunción de los distintos puntos de vista emanados de las diversas profesiones logró dos objetivos centrales: primero, la generación de rúbricas con enfoques multidisciplinarios y, segundo, la revitalización del trabajo colaborativo entre los mismos docentes.
[ca] Després de l'inici del programa de reformes conegut Reforma i Obertura el 1978, i juntament amb la necessitat de reconstruir la literatura per a una nova època, a la Xina es va despertar un gran interès per la poesia llatinoamericana. Amb l'ajuda de versions traduïdes, es van introduir al país nombrosos poetes i les seves obres. Joana d'Ibarbourou, personatge de reputació mundial conegut com a "Joana d'Amèrica" i unes de les figures d'indubtable importància de l'àmbit literari llatinoamericà, va entrar en el camp de visió dels lectors xinesos mitjançant la traducció de les seves composicions, recopilades en diverses antologies. Aquest treball, centrat de la traducció de la poesia d'Ibarbourou a la Xina, analitza una sèrie de qüestions relacionades amb aquest tema: els poemes de l'autora inclosos a les antologies, el període de publicació d'aquestes, així com els traductors i les estratègies adoptades en el procés de traducció. Descobrim que la introducció d'obres traduïdes d'aquesta poeta a la Xina ha aconseguit un cert nivell de desenvolupament i que les versions són de bona qualitat. Tot i això, per la xifra baixa de poemes traduïts, es conclou que encara queda molt espai per recórrer.

[es] Tras el inicio del programa de reformas conocido Reforma y Apertura en 1978, y junto con la necesidad de reconstruir la literatura para una nueva época, en China se despertó un gran interés por la poesía latinoamericana. Con la ayuda de versiones traducidas, se introdujeron en el país numerosos poetas y sus obras. Juana de Ibarbourou, personaje de reputación mundial conocido como "Juana de América" y unas de las figuras de indudable importancia del ámbito literario latinoamericano, entró en el campo de visión de los lectores chinos mediante la traducción de sus composiciones, recopiladas en diversas antologías. El presente trabajo, centrado de la traducción de la poesía de Ibarbourou en China, analiza una serie de cuestiones relacionados con dicho tema: los poemas de la autora incluidos en las antologías, el período de publicación de estas, así como los traductores y las estrategias adoptadas en el proceso de la traducción. Descubrimos que la introducción de obras traducidas de esta poeta en China ha conseguido cierto nivel de desarrollo y las versiones son de buena calidad. Sin embargo, por la cifra baja de poemas traducidos, se concluye que todavía queda mucho espacio para recorrer.
[ca] L'aprenentatge servei és una de les metodologies pedagògiques innovadores aplicada a l'aprenentatge d'Epidemiologia Nutricional a la carrera de Nutrició i Dietètica. En aquest estudi es descriu com es va fer servir la metodologia a les comunitats d'una parròquia rural, amb el suport de socis comunitaris. Aquest estudi es va fer durant un període acadèmic de formació professional. Un cop identificades i prioritzades les problemàtiques nutricionals es va plantejar alternatives d'intervenció, principalment relacionades amb estratègies educomunicatives. Amb aquesta metodologia d'aprenentatge es va treballar el pensament crític dels estudiants, les adaptacions de les intervencions nutricionals al context de les famílies, les intervencions integrals i interculturals, i les famílies més empoderades de la seva salut.

[es] El aprendizaje-servicio es una de las metodologías pedagógicas innovadoras aplicada en el aprendizaje de Epidemiología Nutricional en la carrera de Nutrición y Dietética. En este estudio se describe como se utilizó la metodología en las comunidades de una parroquia rural, con el apoyo de socios comunitarios. Este estudio se realizó durante un período académico de formación profesional. Utilizando herramientas de estudios epidemiológicos se identificaron problemas nutricionales y los priorizaron, siendo la malnutrición uno de los más relevantes. Una vez identificadas y priorizadas las problemáticas nutricionales se procedió al planteamiento de alternativas de intervención, principalmente relacionadas con estrategias educomunicativas. Con esta metodología de aprendizaje se trabajó el pensamiento crítico de los estudiantes, adaptaciones de las intervenciones nutricionales al contexto de las familias, intervenciones integrales e interculturales, y familias más empoderadas de su salud.
[ca] L'objectiu d'aquesta investigació mixta és analitzar la percepció dels estudiants sobre l'ús de Zoom i els Sistemes de Gestió d'Aprenentatge com Moodle i Google Classroom a l'àmbit educatiu durant la pandèmia de COVID-19 considerat ciència de dades. En particular, Zoom facilita la comunicació, la presentació de continguts i la resolució de dubtes. D'altra banda, Moodle i Google Classroom permeten el lliurament de tasques, la consulta d'informació i la realització de fòrums de discussió des de qualsevol lloc. Els participants són 128 estudiants de Psicologia (n = 70, 54,69%), Treball Social (n = 33, 25,78%) i Geofísica (n = 25, 19,53%) que van cursar les carreres de Mètode Clínic, Problemes Urbans i Prospecció Electromagnètica de la Universitat. Universitat Nacional Autònoma de Mèxic durant el cicle escolar 2020. Els resultats de la tècnica d'aprenentatge profund indiquen que l'ús de Zoom i Sistemes de Gestió d'Aprenentatge (Moodle i Google Classroom) durant la pandèmia de COVID-19 influeix positivament en l'assimilació de coneixements i participació dels estudiants. La tècnica de l"arbre de decisió identifica 4 models predictius sobre l"ús d"aquestes eines tecnològiques. Finalment, Zoom, Moodle i Google Classroom permeten transformar el procés d'ensenyament i aprenentatge i actualitzar les activitats escolars durant la pandèmia de COVID-19.

[es] El objetivo de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de Zoom y los Sistemas de Gestión de Aprendizaje como Moodle y Google Classroom en el ámbito educativo durante la pandemia de COVID-19 considerado ciencia de datos. En particular, Zoom facilita la comunicación, presentación de contenidos y resolución de dudas. Por otro lado, Moodle y Google Classroom permiten la entrega de tareas, consulta de información y realización de foros de discusión desde cualquier lugar. Los participantes son 128 estudiantes de Psicología (n = 70, 54,69%), Trabajo Social (n = 33, 25,78%) y Geofísica (n = 25, 19,53%) que cursaron las carreras de Método Clínico, Problemas Urbanos y Prospección Electromagnética de la Universidad. Universidad Nacional Autónoma de México durante el ciclo escolar 2020. Los resultados de la técnica de aprendizaje profundo indican que el uso de Zoom y Sistemas de Gestión de Aprendizaje (Moodle y Google Classroom) durante la pandemia de COVID-19 influye positivamente en la asimilación de conocimientos y participación de los estudiantes. La técnica del árbol de decisión identifica 4 modelos predictivos sobre el uso de estas herramientas tecnológicas. Finalmente, Zoom, Moodle y Google Classroom permiten transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje y actualizar las actividades escolares durante la pandemia de COVID-19.
[ca] Com s'articulen els discursos al voltant de la diversitat cultural i les relacions veïnals a Saragossa? Les ciutats mitjanes afronten un cicle de segregació socioespacial sostingut amb relats sobre "nous conflictes culturals"; alhora que espais i situacions potencialment favorables al contacte social i la participació guanyen visibilitat. Els resultats mostren la relació entre les percepcions sobre lespai i variables com a nivell dingressos, lloc de procedència o ubicació espacial. D'una banda, els interlocutors socialment més actius atribueixen a les autoritats locals la responsabilitat de millorar la convivència. De l'altra, la participació informal de la població jove prioritza la creació d'espais per a la trobada "des de baix", que no descuidin la desigualtat com a factor determinant. Aquesta és la clau que roman en permanent tensió amb la multiculturalitat, vinculant la definició de convivència al reduccionisme de la coexistència i els biaixos securitaris que se'n deriven.

[es] ¿Cómo se articulan los discursos en torno a la diversidad cultural y las relaciones vecinales en Zaragoza? Las ciudades medias afrontan un ciclo de segregación socioespacial sostenido con relatos sobre "nuevos conflictos culturales"; al tiempo que espacios y situaciones potencialmente favorables al contacto social y la participación ganan visibilidad. Los resultados muestran la relación entre las percepciones sobre el espacio y variables como nivel de ingresos, lugar de procedencia o ubicación espacial. Por un lado, los interlocutores socialmente más activos atribuyen a las autoridades locales la responsabilidad en la mejora de la convivencia. Por otro, la participación informal de la población joven prioriza la creación de espacios para el encuentro "desde abajo", que no descuiden la desigualdad como factor determinante. Esa es la clave que permanece en permanente tensión con la multiculturalidad, vinculando la definición de convivencia al reduccionismo de la coexistencia y los sesgos securitarios que de ellos derivan.
[ca] El present treball de millora educativa constitueix un exemple de millora en les pràctiques de laboratori de l'assignatura QU0924 Química Inorgànica III mitjançant la introducció de rúbriques com a instrument d'avaluació. Clàssicament, l'avaluació en el laboratori químic es feia de manera subjectiva, és a dir, el professor tenia la intuïció de qui estava seguint i fent correctament les pràctiques. A més a més, la distribució dels grups de treball de laboratori per parelles feia més dificultosa l'avaluació individual dels estudiants, que en molts casos no sabien molt bé amb quins criteris se'ls avaluava.La introducció d'una rúbrica per a avaluar les distintes competències dels estudiants al laboratori químic ha permès sistematitzar l'avaluació d'aquesta assignatura desglossant-la en les parts més importants que s'han de tenir en compte a l'hora d'avaluar i aportant-li una major objectivitat. Aquest fet es reflecteix en una major confiança del professor a l'hora de realitzar l'avaluació. A més, els alumnes tenen molt més clars quins són els criteris que utilitzarà el professor quan avalua, donant-los la oportunitat de centrar-se en les coses importants.

[es] El presente trabajo de mejora educativa constituye un ejemplo de mejora en las prácticas de laboratorio de la asignatura QU0924 Química Inorgánica III mediante la introducción de rúbricas como instrumento de evaluación. Clásicamente, la evaluación del laboratorio químico se solía hacer de manera subjetiva, es decir, el profesor tenía la intuición de quien estaba siguiendo y haciendo correctamente las prácticas. Además, la distribución de grupos de trabajo por parejas hacía aún más dificultosa la evaluación individual de los estudiantes, que en muchos casos no sabían muy bien con qué criterios se los iba a evaluar. La introducción de una rúbrica para evaluar las distintas competencias de los estudiantes de laboratorio químico ha permitido sistematizar la evaluación de esta asignatura dividiéndola en las partes más importantes que tienen que tenerse en cuenta a la hora de evaluar y aportándole mayor objetividad. Este hecho se refleja en una mayor confianza del profesor a la hora de realizar la evaluación. Además, los alumnos tienen mucho más claro cuáles son los criterios que el profesor utilizará cuando evalúa, dándoles la oportunidad de centrarse en las cosas importantes.
[ca] Aquest article postula una lectura dels relats de Maurice Blanchot des de la realització que proposen per a la noció de desaparició —entesa com a essència de la literatura—. Així l'absència d'argument, sentit i representació atorguen als relats una característica singular: la d'orientar la seva realització cap a l'experiència de mort. D'aquesta manera, la discontinuïtat, a través de figures com la casa, l'habitació o el passadís, que es reitera com a metàfora de la deriva o com absència total de sentit, acaba sent una manera d'abordar la dimensió crítica que aquests relats arrosseguen; però a condició d'evitar la reducció mateixa que el llenguatge pot exercir; és a dir, tot protegint la seva condició de relats impossibles de llegir.

[es] El presente artículo postula una lectura de los relatos de Maurice Blanchot desde la realización que proponen para la noción de desaparición -entendida como esencia de la literatura. Así la ausencia de argumento, sentido y representación otorgan a los relatos una característica singular: la de orientar su realización hacia la experiencia de muerte. De este modo, la discontinuidad, a través de figuras como la casa, la habitación, o el pasillo que se reitera como metáfora de la deriva o como ausencia total de sentido, termina siendo un modo de abordar la dimensión crítica que estos relatos llevan consigo; pero, a condición de evitar la reducción misma que el lenguaje puede ejercer; es decir, resguardando su condición de relatos imposibles de leer.
[ca] El present article busca plantejar una comparació preliminar entre la poesia d'António Franco Alexandre (Portugal, 1944) i la del poeta francès Francis Ponge (1899-1988). Estant ja establerta la presència tutelar d'algunes figures (Ovidi, Camões, Fernando Pessoa) en l'obra de Franco Alexandre, aquest article desitja impulsar un primer diàleg entre el poeta portuguès i l'autor de Le Parti Pris des Choses (1942). Privilegiant un punt de vista posthumanista centrat en els éssers no humans, tractarem de considerar les maneres en què la celebració de l'objecte, crucial per a la poètica de Ponge, resulta ser fructífera, amb l'esperança de llançar llum sobre la poesia de Franco Alexandre.

[es] Este artículo pretende ensayar una primera aproximación entre la poesía de António Franco Alexandre (Portugal, 1944) y la poética del poeta francés Francis Ponge (1899-1988). Ya advertida, en la fortuna crítica alejandrina, la presencia tutelar de algunas figuras literarias (Ovidio, Camões, Fernando Pessoa) en la obra de Franco Alexandre, la obra en cuestión pretende iniciar un primer diálogo entre el poeta portugués y el autor de Le Parti Pris des Choses (1942). Privilegiando una perspectiva poshumanista centrada en los seres no humanos, se tratará sobre todo de equiparar el modo en que la apología del objeto, dibujada en Ponge, resulta fructífera para iluminar la poética alejandrina.
[ca] A les societats actuals hi ha la convivència de diferents comunitats lingüístiques en un mateix marc social degut als fluixos migratoris. Thomason (2011) parla de contacte de llengües quan s'utilitza més d'un llenguatge en el mateix lloc al mateix moment. Aquest contacte pot generar situacions d'influència entre llengües que provoquen certes interferències entre elles. Per aquest motiu, hem volgut explorar si s'observen fenòmens de transferència fonètica en les vocals mitjanes dels parlants de Twi en la parla espontània del català. En aquest estudi s'han descrit acústicament les vocals mitjanes i s'han comparat els resultats obtinguts amb l'estudi de Rius-Escudé (2015) en què es descriuen les vocals del català central en parla espontània. L'anàlisi de les vocals s'ha realitzat mitjançant el programa d'anàlisi fonètic Praat. El corpus de parla espontània utilitzat està compost per 144 enunciats obtinguts a partir d'una interacció professor-alumne. Els resultats demostren que entre les vocals mitjanes dels parlants de Twi en parla espontània del català i les vocals del català central analitzades per Rius-Escudé no hi ha diferències significatives i per tant, no podem parlar de transferència fonètica. Les diferències més notòries es troben en la producció de la [ɛ] i la [e].

[es] En las sociedades actuales conviven diferentes comunidades lingüísticas en un mismo marco social, debido a los flujos migratorios. Thomason (2011) habla de contacto de lenguas cuando se usa más de una en el mismo lugar y en el mismo momento. Este contacto puede generar situaciones de influencia entre lenguas que provocan ciertas interferencias entre ellas. Por este motivo, hemos querido explorar si se observan fenómenos de transfrencia fonética en las vocales medias de los hablantes de Twi en el habla espontánea del catalán. En este estudio se han descrito acústicamente las vocales medias y se han comparado los resultados obtenidos con el estudio de Rius-Escudé (2015) en el que se describen las vocales del catalán central en habla espontánea. En análisis de las vocales se ha realizado mediante el programa de análisis fonético Praat. El corpus de habla espontánea utilizado está compuesto por 144 enunciados obtenidos a partir de una interacción profesor-alumno. Los resultados demuestran que entre las vocales medias de los hablantes de Twi en habla espontánea del catalán y las vocales del catalán central analizadas por Rius-Escudé no hay diferencias significatives y, por tanto, no podemos hablar de transferencia fonética. Las diferencias más notorias se encuentran en la producción de la [ɛ] y la [e].
[ca] Aquest article ofereix una anàlisi de les principals Directrius sobre dades massives i protecció de dades recentment aprovades pel Comitè Consultiu del Consell d'Europa. Després d'un examen dels canvis ocorreguts en el processament de dades mitjançant l'ús de l'analítica descriptiva, l'autor descriu el model d'avaluació d'impacte que se suggereix en les Directrius a fi d'encarar els riscos potencials de les aplicacions que utilitzen l'analítica de dades massives. Aquest procediment d'avaluació de riscos és un element clau per gestionar les dades massives, ja que no es limita a l'avaluació tradicional de l'impacte en la protecció de dades sinó que inclou també les conseqüències socials i ètiques del seu ús, aspectes crítics de la futura societat algorítmica.

[es] Este artículo ofrece un análisis de las principales disposiciones de las Directrices sobre datos masivos y protección de datos recientemente aprobadas por el Comité Consultivo del Consejo de Europa. Después de un examen de los cambios ocurridos en el procesamiento de datos por el uso de la analítica descriptiva, el autor describe el modelo de evaluación de impacto que se sugiere en las Directrices para encarar los riesgos potenciales de las aplicaciones que utilizan la analítica de datos masivos. Este procedimiento de evaluación de riesgos es un elemento clave para gestionar los datos masivos, ya que no se limita a la evaluación tradicional del impacto en la protección de datos sino que abarca también las consecuencias sociales y éticas de su uso, aspectos que son importantes y críticos de la futura sociedad algorítmica.