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[en] The Televised debate between France's presidential election rivals brings into opposition candidates who have both to keep their own political identity and federate most of the voters. Through a textometric analysis of the six debates (1974-2012), we question the broached issues and strategies along with the place on the long term of political platforms.

[es] Debate televisivo que cierra la campaña presidencial francesa, el duelo entre los dos turnos opone dos candidatos que deben conservar, a la vez, su identidad discursiva de campaña y federar un máximo de electores. Basándose en un análisis textométrico de seis debates franceses (1974-2012), se analiza la evolución de los recursos temáticos y estratégicos y, más allá, el lugar que ocupan los proyectos políticos de largo plazo.
[en] What is the role played by non-public actors in the study of public policies? The paper focuses on knowledge production processes in the configuration of pro-environmental groups. Knowledge production is put forward as privileged locus for interactions and articulations between the two spheres public and non public actors. This entails a pioneering notion of knowledge and expertise as neither agent's nor institution's attribute: it is emerging from the context, as product of situated practices. The analysis is based on a project of urban planning promoted by the environmental group Italia Nostra in the city of Milan.

[es] Este articulo intenta comprender las actividades de producción de conocimiento y práctica en la formación de nuevas alianzas pro ambientalistas entre los actores públicos y no públicos. Esto supone una visión innovadora de la práctica y el saber sin ser considerados como atributos de un actor o una institución, sino, por el contrario, como emergentes de un contexto y producto de la interacción entre actores en prácticas concretas. Esta perspectiva se revela a través del análisis de un proyecto de práctica urbana subvencionado por la asociación ambientalista Italia Nostra basada en Milan.
[en] This paper proposes a critical appraisal of sources deemed suitable for enquiry into the personnel tied to the seigneurial houses of Late Mediaeval Castile. In so doing it seeks to bring new life to an analysis of the inter-personal networks linked to these aristocratic protégés, and of a functional domestic society as one of the mainstays of the sway held by the elite of this group in Late Mediaeval Castile. To that end it examines the difficulties posed by the lack of serial seigneurial documentation in Castile prior to the second half of the 15th century, when such records began to be kept. What it does is propose methodological alternatives for an approach—chiefly qualitative but also quantitative—to these environments of seigneurial household and patronage from heterogeneous (documentary and literary) and non-serial sources, based on a study of the social milieu of the Infante Fernando de Antequera, his wife Leonor de Alburquerque and their children, the "Infantes de Aragón" (c. 1374-1435).

[es] El presente trabajo propone una evaluación crítica de las fuentes aptas para el estudio del personal ligado a las casas señoriales de la Castilla de la Baja Edad Media. En este sentido, pretende revalorizarse el análisis de las redes de relación vinculadas a estas clientelas aristocráticas y de la sociabilidad doméstica como uno de los ejes sobre los que se sustentó el predominio ejercido por la cúspide de este grupo aristocrático en la sociedad castellana del final de la Edad Media. Para ello, se consideran las dificultades que plantea la carencia de documentación señorial seriada en Castilla con anterioridad a la segunda mitad del siglo xv, cuando estos registros comenzaron a ser incipientemente conservados. No obstante, se plantean alternativas metodológicas para el acercamiento, sobre todo cualitativo —pero también cuantitativo—, a estos entornos de casa y clientela señoriales a partir del manejo de fuentes heterogéneas (documentales y literarias) y no seriadas, fruto del estudio del entorno social del infante Fernando de Antequera, su esposa Leonor de Alburquerque y sus hijos, los "infantes de Aragón" (c. 1374-1435).
[en] In this paper, the author presents a different approach to research writing by first looking at the nature of the research being written. He calls into question a distinction all too often taken for granted, namely that between research and teaching, to shed light on the important links between the two. The experiential aspect of a course suffers the moment it is written down and the content set in stone. That is the first paradox. The second relates to the content itself. A course's content is a stream of signs too dynamic for our conventional analytical tools. The third paradox concerns this setting-in-stone, which, no matter what, does not stop the course-as-text from becoming an experience once more. This is where the potential of teaching-as-research is fully realized. These analyses revisit the first two paradoxes before tackling the third in the conclusion, where the author describes how a course-as-text can become an event to be experienced once again.

[es] Antes de hablar de lo que es una manera de escribir la investigación, el autor del artículo identifica qué tipo de investigación se va a plasmar por escrito. Dicho autor cuestiona la distinción considerada muchas veces como adquirida, es decir, la que existe entre la investigación y la enseñanza, que encubre vínculos importantes entre esas dos funciones. Un curso se desvirtúa cuando pierde su dimensión relativa al evento en el momento en que se transforma en texto y que su contenido queda fijo. Es la primera paradoja. La segunda se refiere al contenido. En su condición de flujo de signos, este contenido es demasiado dinámico para nuestros instrumentos analíticos convencionales. La tercera paradoja concierne al hecho de estar fijo: a pesar de todo, esto no impide que el curso-como-texto pueda retomar el evento. Es en ese momento que el potencial de la enseñanza-como-investigación se realiza plenamente. Estos análisis permiten considerar de nuevo las dos primeras paradojas antes de llegar a una tercera en la conclusión, en la que autor describe de qué manera un curso -como-texto, vuelve a convertirse en evento
[en] The migration development nexus assumes that skilled migrants possess the potential to bring benefits to their developing countries of origin. In India in particular, this brain-gain is of great interest to study because of the significant presence of Indian skilled professionals in western countries. This paper examines the role of the factors on an individual and structural level which are responsible for skilled Indian migrants' interests in their home country's development. It also examines the extent to which returnees actually perceive themselves as agents of development at both a collective and an interpersonal level. The authors apply logistic regression to a primary data-based survey on skilled Indians in Europe and returnees in India. They find that both familiarity with the contemporary Indian situation as well as disadvantaged identities drive skilled migrants' interests in home-country development. Disadvantaged identities also affect returnees' own recognition of their role as agents of development and change. Other factors bearing this agency role include membership of cultural, religious, or political organisations, professional field, and level of education.

[es] La relación entre la migración y el desarrollo supone que los migrantes cualificados tienen el potencial parar aportar beneficios a los países en vías de desarrollo, de los cuales ellos son originarios. En el caso específico de la India, resulta de gran interés para el estudio el fenómeno de "ganancia de cerebros", debido a la importante presencia de profesionales indios cualificados en los países occidentales. En este artículo se analiza el rol de los factores individuales y estructurales que dan lugar al marcado interés que demuestran los migrantes cualificados de la India por el desarrollo de su país de origen. También se examina el grado en que los repatriados se perciben a sí mismos como agentes de desarrollo a nivel colectivo e interpersonal. Los autores utilizan el modelo de regresión logística con datos primarios recogidos en una encuesta sobre indios cualificados en Europa y repatriados en la India. Sus resultados concluyen que tanto la familiaridad con la situación actual de la sociedad india como la pertenencia a una clase social desfavorecidason los motores que mueven el interés de los migrantes cualificados por el desarrollo de su país de origen. Desventajas en cuanto a la identidad también acaba afectando el reconocimiento propio del rol de los repatriados como agentes de desarrollo y cambio. Otros factores que afectan su función de agentes de cambio son la pertenencia a organizaciones culturales, religiosas o políticas, el campo profesional y el nivel educativo.
[en] The issue developed in this paper is that fear is a social emotion and a social construction of meanings. It starts from the hypothesis that fear is a forged emotion in social relations. This paper aims to understand the basis of the social construction of fear in the common man's imagination, as a game of maintenance, conformation and transformation of social and individual essays, as networks of conflict, which inform and formulate emotional cultures and moral processes. The paper analyzes the relationships between individuals or groups, perceived as intertwined in the direct or indirect presence of fear.

[es] El tema desarrollado en este artículo es que el miedo es una emoción social y una construcción social de significados. Se parte de la hipótesis de que el miedo es una emoción forjada en las relaciones sociales. Este artículo tiene como objetivo comprender la base de la construcción social del miedo en la imaginación del hombre común, como un juego de mantenimiento, conformación y transformación de ensayos sociales e individuales, redes de conflicto, que informan y formulan culturas emocionales y procesos morales. El artículo analiza las relaciones entre individuos o grupos, percibidos como entrelazados en la presencia directa o indirecta del miedo.
[en] For Italy, the end of the Second World War is a key step that puts an end to two decades of fascism. It is an episode of fratricidal violence which can be described as a war of liberation, a civil war and, partly, a class war - all at the same time. While the historiography of fascist totalitarianism and civil war has been profoundly renewed recently, the long-term significance of the legacy of these events is only partially explored. First, there is the question of the conditions for a return to peace. This refers to the modalities of the pursuit of fascist leaders and Nazi collaborators, as well as to the sometimes radical challenge of the democratic order set up at the Liberation. The process of democratic transition is indeed threatened by the permanence of forms of political violence and by rhetorics of criminalization of the enemy, which are exacerbated by the entry into the Cold War. Political cultures continue to be inspired by the patterns inherited from the war period. During the 1960s and 1970s, anti-communist rhetorics and the resurgence of antifascism also contributed to dramatizing political oppositions, until the season of terror that culminated in the late 1970s. As a result, there is a persistent confusion between war and peace in Italy that allows us to question the shadow of the war experience over more than three decades.

[es] El final de la Segunda Guerra Mundial es para Italia una etapa clave que acaba con dos décadas de fascismo, coronadas por un episodio de violencia fratricida con múltiples significados : guerra de liberación, guerra civil y, en parte, guerra de clases. Mientras que la historiografía del totalitarismo fascista y de la guerra civil se ha renovado recientemente, la importancia a largo plazo de este legado conflictivo sólo se explora parcialmente. En primer lugar, está la cuestión de las modalidades del retorno a la paz, por una parte con una represión de los líderes fascistas muy limitada, y por otra parte con una cuestionamiento a veces radical del orden democrático. De hecho, el proceso de transición democrática se ve amenazado por la persistencia de formas de violencia política y por la retórica de criminalización del enemigo, que se consolidan con la entrada en la Guerra Fría. El período de guerra sigue proporcionando marcos poderosos para las diferentes culturas políticas opuestas. Durante las décadas de 1960 y 1970, la retórica anticomunista y el resurgimiento del antifascismo de combate también contribuyeron a dramatizar las oposiciones políticas, hasta el período del terrorismo que culminó a finales de la década de 1970. El resultado es una confusión persistente entre guerra y paz en la península italiana que nos permite cuestionar la sombra proyectada por la experiencia de la guerra mundial durante más de tres décadas.
[en] This paper proposes a critical analysis of the nineteen issues of La Antorcha, a liberal periodical, published in Palma of Majorca in 1813 and, whose main redactor seems to have been Francisco Díaz Morales.

[es] La Antorcha, periódico liberal publicado en Palma de Mallorca en 1813 y cuyo principal redactor parece ser Francisco Díaz Morales, consta de 19 números cuyo análisis detallado se ofrece en este artículo.
[en] How to report on the experience of violence? Building on a doctoral research, this paper proposes a working definition of violence, which was empirically developed using surveys with migrant women from sub-Saharan Africa living with HIV/AIDS. The definition makes a distinction between generalized, institutional and interpersonal violence. Without claiming to give the right definition of violence, the proposed distinction enables the identification of the social processes that structure the social and migration trajectories of these women. Three cases are presented to illustrate the ways in which violence affects the lives of these women in the countries of origin, on the migration routes, and in the countries of immigration. Thus, these cases provide insight into the effects of violence on their migration plans and their health.

[es] ¿Cómo reportar la experiencia de la violencia? Como parte de la investigación doctoral, las encuestas realizadas entre las mujeres migrantes que viven con el VIH/SIDA en el África subsahariana condujeron a la elaboración de una definición operacional, construida sobre una base empírica, que distingue entre la violencia generalizada, la institucional y la interpersonal. Sin pretender dar una definición correcta de la violencia, estas distinciones permiten revelar los procesos sociales que estructuran las trayectorias sociales y migratorias de estas mujeres. Se presentan tres casos que ilustran la forma en que la violencia afecta a la vida de esas mujeres en sus países de origen, en las rutas migratorias y en el país de inmigración. Este informe muestra los efectos sobre sus planes de migración y su salud.
[en] This article provides a panorama of the investigative literature produced in Río de la Plata over the last two decades, within the framework of the "documentary turn" that the literary field has continually undergone since the beginning of the 21st century. Within the range of contemporary factual writings, this investigative literary movement develops in the form of documentary narratives and archival fictions that aspire to reconstitute the space of the text as a democratic forum, a co-creation of knowledge that connects literature with the models and practices of investigative journalism and the social sciences. This article identifies a series of textual and paratextual parameters, narrative modes and literary positions of writer-researchers that appear as common denominators in the series of works discussed in this volume. Apart from the plurality of themes and their heterogeneous styles, these are texts that, through the use of documents, claim a high level of proximity to reality and consider the search for truth -factual and literary- to be their goal. Because of the new intersections and permeability of frontiers between fiction and nonfiction proposed by these texts, because of the political-social commitment they mobilize, and because of the relational force and pragmatic effects they aspire to produce in the real, their projects merit an analysis in aesthetic, ethical and political terms.

[es] Este artículo propone un abordaje panorámico de la literatura de investigación producida en el Río de la Plata, en el marco del "giro documental" que experimenta el campo literario desde inicios del siglo XXI. Dentro del archipiélago de las escrituras factuales contemporáneas, esta corriente adquiere un auge creciente bajo la forma de narraciones documentales y de ficciones de archivo que aspiran a reconstituir el espacio del texto como foro democrático, postulando una co-creación de saberes que conectan la literatura con modelos, prácticas y saberes propios del periodismo de investigación y de las ciencias sociales. El presente artículo propone identificar una serie de parámetros textuales y paratextuales, de modos narrativos y de posturas literarias de escritores-investigadores que aparecen como denominadores comunes en la serie de obras tratadas en este volumen. Al margen de la pluralidad de temáticas y de sus estilos heterogéneos, se trata de textos que, por la vía del documento, reclaman una gran cercanía respecto de lo real y que sitúan la búsqueda de verdad –factual y literaria– como horizonte deseado. Por los nuevos cruces y la permeabilidad de fronteras entre ficción y no ficción que proponen, por el compromiso político-social que movilizan, por la fuerza relacional y los efectos pragmáticos que estos textos aspiran a producir en lo real, sus proyectos merecen ser analizados en términos estéticos, éticos y políticos.
[en] This article examines the relationship between schools and their local areas by considering the Cités éducatives [Educating Neighbourhoods] programme, rolled out in France since 2019. First it considers the place of Cités éducatives in the context of a movement towards embedding education policies at local level, which has been developing since the 1980s. It then examines what this programme reveals about the transformations in the role of the State when it comes to regulating local education policies. Finally, it looks at two areas hosting Cités éducatives, to highlight the way in which this national policy is operationalised at local level, and the territorial tensions that arise.

[es] Este artículo interroga las relaciones escuela/territorios a través del prisma del programa de los "barrios educativos" (cités éducatives) desarrollado en Francia desde 2019. En una primera parte, el lugar de las ciudades educativas se analiza en el contexto del movimiento de territorialización de las políticas educativas que se desarrollan desde los años 1980. La segunda parte examina lo que los barrios educativos revelan sobre las transformaciones del papel del Estado en la regulación de las políticas educativas territorializadas. Finalmente, la última parte se interesa por dos territorios que acogen barrios educativos para poner de relieve la forma en que esta política nacional se vuelve operativa a escala local y las tensiones territoriales que genera este proceso.
[en] Interest in Astronomy eventually led to the founding of an institution and an observatory. Scientific activity developed, networks were established, knowledge spread. However, scientific research requires time and money. Astronomy remained a secondary activity although an independent provincial scientific policy attempted to free itself from the administrative supervision of Parisan institutions which standardised research.

[es] El interés por la astronomía tiene como consecuencia su institucionalización y el establecimiento duradero de un observatorio. Una vida científica se desarrolla, se forman redes y los nuevos conocimientos se difunden. Pero practicar las ciencias requiere medios y tiempo. La astronomía sigue viviéndose como una actividad secundaria en aquellos que la practican. Sin embargo, una política científica autónoma provincial intenta independizarse de la tutela de las instituciones parisinas que normalizaban la investigación.
[en] This qualitative study aimed to assess the extent to which the 2013 Curriculum high school sociology coursebooks are informed by the results produced by the field of Indonesian sociography. In particular, the research is focused on which sociographic themes appear in coursebooks, their percentages and how they are presented. The data were drawn from 21 coursebooks, from seven publishers. Based on the results of content analysis, four main themes were found: social structure (S=395); social changes (S=58); social stratification (S=47); and social processes (S=44). In addition, 36 ethnic groups were identified, across seven major islands. This research also found that the study of Indonesian sociography presented in high school sociology coursebooks actually seeks to raise students' ethnic awareness, given that Indonesia is a pluralistic and multicultural country; although in some cases it still requires strengthening for content aspects and learning instructions/guidelines for pedagogical aspects.

[es] Este estudio cualitativo tuvo como objetivo evaluar hasta qué punto los manuales de sociología de bachillerato del currículo de 2013 son informados por los resultados producidos por el campo de la sociografía indonesia. En particular, la investigación se centra en los temas sociográficos que aparecen en los manuales, en sus porcentajes y en la forma como son presentados. Los datos fueron extraídos de 21 manuales, de siete editoras. Con base en los resultados de análisis de contenido, fueron encontrados cuatro temas principales: estructura social (S=395); cambios sociales (S=58); estratificación social (S=47); y procesos sociales (S=44). Además se identificaron 36 grupos étnicos, distribuidos en siete islas principales. Esta investigación también concluye que el estudio de la sociografía indonesia presentado en los manuales de sociología en la enseñanza de bachillerato busca, efectivamente, aumentar la conciencia étnica de los alumnos, dado que Indonesia es un país pluralista y multicultural; aunque en algunos casos aún exija refuerzo en los aspectos de contenido y orientaciones/directrices de aprendizaje para los aspectos pedagógicos.