[ca] L'objectiu d'aquest treball és proporcionar a la Universitat Oberta de Catalunya un sistema d'indicadors per incorporar la perspectiva de gènere a diferents nivells, tant en l'institucional com en els diferents programes que s'hi imparteixen. Com en tot entorn i procés educatiu, ens trobem amb una realitat complexa, "on intervenen gran quantitat d'actors, accions, relacions i interrelacions, que són difícils d'analitzar i avaluar en el seu conjunt" (Garzón, 2018). Per aquest motiu, l'existència d'una gran diversitat de requeriments legals, estratègics i polítics -interns i externs- fan necessària la proposta d'un sistema únic d'indicadors que permeti a la institució analitzar i avaluar aquells aspectes relacionats amb la igualtat i equitat entre les persones que conformen la comunitat universitària. Aquest treball fa un recull i anàlisi d'aquests requeriments i els interrelaciona per tal de donar-los una resposta més eficient i de conjunt, que eviti potencials dispersions. A partir d'indicadors existents dins i fora de la institució, modificats i de nova creació, proposa un sistema organitzat en funció de les necessitats i context de la UOC. En la primera part del treball trobem la fonamentació teòrica i conceptual sobre la perspectiva de gènere en general i el seu reflex en les institucions d'Educació superior, així com una anàlisi de l'estat de la qüestió a la institució objecte d'estudi mitjançant un breu resum històric i una anàlisi DAFO. La segona part detalla el procés d'interrelació dels diferents requeriments i de com això es tradueix en una priorització dels mateixos. De com aquest procés determina el disseny de la fitxa d'indicador i el recull i selecció d'indicadors ja existents que els donen resposta. De la modificació, en cas necessari d'alguns d'aquests indicadors, i de la proposta de nous, resultant en una proposta final de 70 indicadors.

[es] El objetivo de este trabajo es proporcionar a la Universitat Oberta de Catalunya un sistema de indicadores para incorporar la perspectiva de género a diferentes niveles, tanto en lo institucional como en los diferentes programas que se imparten. Como en todo entorno y proceso educativo, nos encontramos con una realidad compleja, "donde intervienen gran cantidad de actores, acciones, relaciones e interrelaciones, que son difíciles de analizar y evaluar en su conjunto" (Garzón, 2018). Por este motivo, la existencia de una gran diversidad de requerimientos legales, estratégicos y políticos -internos y externos- hacen necesaria la propuesta de un sistema único de indicadores que permita a la institución analizar y evaluar aquellos aspectos relacionados con la igualdad y equidad entre las personas que conforman la comunidad universitaria. Este trabajo realiza una recopilación y análisis de estos requerimientos y los interrelaciona con el fin de darles una respuesta más eficiente y de conjunto, que evite potenciales dispersiones. A partir de indicadores existentes dentro y fuera de la institución, modificados y de nueva creación, propone un sistema organizado en función de las necesidades y contexto de la UOC. En la primera parte del trabajo encontramos la fundamentación teórica y conceptual sobre la perspectiva de género en general y su reflejo en las instituciones de Educación superior, así como un análisis del estado de la cuestión en la institución objeto de estudio mediante un breve resumen histórico y un análisis DAFO. La segunda parte detalla el proceso de interrelación de los diferentes requerimientos y de cómo esto se traduce en una priorización de los mismos. De cómo este proceso determina el diseño de la ficha del indicador y la recopilación y selección de indicadores ya existentes que les dan respuesta. De la modificación, en caso necesario de algunos de estos indicadores, y de la propuesta de nuevos, resultando en una propuesta final de 70 indicadores.