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[en] The promotion of democracy is a constant challenge and responsibility of education, a perennial goal that encourages the advancement and development of listening and participation processes. Based on recognition of the other, such processes lead to sharing personal experience until it becomes a common good. In this study, we refer to Dewey to justify the importance of listening and participation processes for children from the stage of early childhood education to ensure that schools promote democracy. This helps to construct together with children from very early ages the meaning and significance of these terms (democracy and participation), based on the value of the experience of learning with and from others, expressing what you think and feel, being listened to and considered and respecting each person's individuality

[es] Promover la democracia es un desafío y una responsabilidad permanentes de la educación, un reto perenne que invita a la promoción y desarrollo de procesos de escucha y participación que sustentados en el reconocimiento del otro conduzcan a compartir la experiencia personal hasta hacer de ella un bien de posesión común. Por ello, en este trabajo se apela a Dewey para justificar la importancia de los procesos de escucha y participación de los niños desde la etapa de educación infantil como garantes de una escuela promotora de la democracia que ayude a construir conjuntamente a los niños desde las edades más tempranas, para dar sentido y significado a estos términos (democracia y participación) desde el valor de la experiencia de aprender con los otros y de los otros, expresar lo que uno piensa y siente, ser escuchado y tenido en cuenta, respetándose la individualidad de cada ser humano.
[en] ABSTRACT The use of feature films in the classroom for educational purposes has always been debated among teachers. Based on a review of the underlying bibliography applied to the use of films as a teaching tool in the didactics of social sciences for the first stage of compulsory education, this dissertation aims to make the reader aware of the educational potential of animation films. This project is centered around critical thinking. To illustrate this theory with examples, I have carried out an exhaustive analysis of the movie How to train your dragon, as well as an innovative educational experience that aims to encourage a critical spirit which is able, like Hipo does, to question what is taken for granted.

[es] RESUMEN El uso de los medios audiovisuales en las aulas con fines educativos ha sido siempre objeto de debate entre educadores. A partir de una revisión de la bibliografía subyacente al uso del cine como instrumento pedagógico en la didáctica de las Ciencias Sociales en la primera etapa de la educación obligatoria, el presente TFG busca concienciar al lector sobre el potencial educativo del cine de animación infantil. El pensamiento crítico será el eje vertebrador del trabajo. A fin de ejemplificar la teoría recopilada, he realizado un exhaustivo análisis de la película Cómo entrenar a tu dragón, así como una experiencia educativa innovadora que busca formar un espíritu crítico capaz, al igual Hipo nuestro protagonista, de cuestionar lo establecido.
[en] ABSTRACT There is a growing interest in taking account of the diverse characteristics of the students from our current society. Children with autism, especially, are considered difficult to involve into tasks in ordinary classrooms. Therefore, the main aim of this dissertation is learning about the real attitudinal level and self-efficacy of this group according to current teachers of Early Childhood Education taking into account different perspectives and variables. For that purpose, twenty-eight teachers from nine different schools of Cantabria completed a survey. Through the analysis of these data, the outcome shows that private schools achieved higher rating of self-efficacy than public schools. Nevertheless, although non-significant results, teachers from public schools tend to obtain better rating in attitude competences.

[es] RESUMEN En la actualidad existe un creciente interés por atender adecuadamente a la diversidad que presenta nuestra sociedad. Esta se ve reflejada dentro del sistema educativo. En este sentido, la respuesta que en estos momentos se considera como más adecuada, se acoge bajo el concepto "inclusión". En concreto, los niños con autismo se configuran como un colectivo que asume grandes dificultades a la hora de ser considerados bajo labores inclusivas dentro de las aulas ordinarias. Por ello, el objetivo principal de este trabajo es conocer el nivel actitudinal y de autoeficacia percibida presentado por los docentes de Educación Infantil en relación con el trabajo con niños con autismo, estableciendo diferencias a partir de diferentes variables. Para ello, se ha aplicado un cuestionario a 28 docentes de la etapa de Educación Infantil de 9 colegios de Cantabria. A través del análisis de los resultados obtenidos se puede determinar que los docentes de colegios de carácter concertado/privado han presentado una puntuación de la autoeficacia percibida mayor que la que han presentado los colegios de carácter público; sin embargo, en cuanto a términos actitudinales, aunque los resultados no son en esta ocasión significativos, los docentes pertenecientes a colegios públicos tienden a obtener un resultado mayor.
[en] ABSTRACT: The AIM of this project is to present a didactic proposal that inspires Spanish teachers in Turkey, who using a communicative and dynamic perspective, seek to develop the interaction and oral expression in Turkish students in the secondary school of the formal Turkish private education system. For this, in the first place, we have started from a theory part, where we will reflect through a historical review about the treatment that has been given to the oral component and we will identify the micro-skills and strategies that underlie the development of the oral expression ability of the learners. Secondly, we present an empirical part, in which we have designed a didactic proposal in accordance with the guidelines set out in the theoretical framework and whose main objective is to supply some of the deficiencies found from an analysis of manuals used for Spanish teaching.

[es] RESUMEN: Este trabajo tiene como objetivo la presentación de una propuesta didáctica que sirva de inspiración a profesores de español en Turquía, quienes buscan desde una perspectiva comunicativa y dinámica desarrollar la interacción y expresión oral en estudiantes de secundaria del sistema educativo turco en el sector privado. Para ello, en primer lugar, hemos partido de una parte teoría, donde reflexionaremos a través de un repaso histórico sobre el tratamiento que se le ha otorgado al componente oral e identificaremos las microdestrezas y estrategias que subyacen al desarrollo de la capacidad de expresión oral de los aprendices. En segundo lugar, presentamos una parte empírica, en la que hemos diseñado una propuesta didáctica acorde con los lineamientos planteados en el marco teórico y cuyo objetivo principal es suplir algunas de las carencias encontradas a partir de un análisis de manuales utilizados para la enseñanza de español.
[en] ABSTRACT: The establishment of the Red Cross in 1864 by Henry Durant, as an organism of neutral character, with personnel qualified to assist the injured and sick in battle, marked a historical before and after in sanitary assitance at war. Subsequently this institution was implemented in different countries across the world at the same time as it created nursing formation schools. In Spain, the Red Cross also played a relevant role in one of the main wars of the 20th Century, the Spanish Civil War. Through this assignment the implementation of the Red Cross, the creation of the nursing school, one of the first in our country and its formative model have been analysed, touching on the nurses´ work in this organisation during the Civil War.

[es] RESUMEN: La fundación de la Cruz Roja en 1864 por Henry Dunant, como un organismo de carácter neutral con personal cualificado para la asistencia de heridos y enfermos en las batallas, marcó un hito histórico en la atención sanitaria de los conflictos bélicos. Posteriormente, esta institución se fue implantando en los distintos países del mundo a medida que también fue creando escuelas de formación enfermera. En España, la Cruz Roja también jugó un papel relevante en uno de las principales conflagraciones bélicas del siglo XX, la Guerra Civil Española. A lo largo de este trabajo se ha analizado la instauración de la Cruz Roja en España, la creación de la Escuela de Enfermeras, una de las primeras de nuestro país, y su modelo formativo, haciendo especial hincapié en la labor de las enfermeras de esta entidad en la Guerra Civil.
[en] ABSTRACT: Breast cancer is a very common disease with a great biopsychosocial impact over women. It has high incidence in Spain and in the world, besides important mortality figures, the ones that are decreasing thanks to the early diagnoses. There are more and more diagnostic and therapeutic advances, even so, it is essential to continue to perform a good screening and a good early detection to access to a better prognosis. Due to the great impact that falls on the female population, it is fundamental the presence of a well professional training and specialized multidisciplinary team, the one that manage to treat and take care to the patient in all her biopsychosocial scopes. There is where the Breast Units come in, created as a service capable of integrating a focused vision of the patient, and to arrange her healthcare process. Nursing professionals are one of the figures that accompany and treat the patients during the disease. Their presence involves a source of support for the patient and her family, in addition to carry out the proper functions of nursing and management and coordination inside the unit. With this monograph the intention is to describe the role of nursing professionals in Breast Units.

[es] RESUMEN: El cáncer de mama es una enfermedad muy frecuente y con gran impacto biopsicosocial entre las mujeres. Tiene una elevada incidencia en España y en el mundo, además de cifras importantes de mortalidad, las que están disminuyendo gracias a los diagnósticos precoces. Cada vez hay más avances diagnósticos y terapéuticos, aun así, es fundamental seguir realizando un buen cribado y una buena detección precoz, para acceder a un mejor pronóstico. Debido al gran impacto que recae sobre la población femenina, es esencial la presencia de un equipo multidisciplinar bien formado y especializado, que logre atender y tratar a la paciente en todos sus ámbitos biopsicosociales. Es ahí donde entran las Unidades de Mama creadas como un servicio capaz de integrar una visión centrada en la paciente y de gestionar todo su proceso asistencial. Los profesionales enfermeros son una de las figuras que acompañan y tratan a este tipo de pacientes durante la enfermedad. Su presencia implica una fuente de apoyo para la paciente y su familia, además de la realización de funciones propias de enfermería y de gestión y coordinación dentro de la unidad. Esta monografía pretende describir el papel de los profesionales de enfermería en las Unidades de Mama.
[en] ABSTRACT: The collapse of the Western Roman Empire favoured the establishment and strengthening of numerous Germanic kingdoms in the territories which had belonged to the Western Roman administration, replacing the space of power after the deposition of the last Roman emperor. The goal of these new kings was to set up universal monarchies, in which Goths and Romans coexisted, so they took part in the Roman imperial ideology. The aim of this PhD is to analyze and study the political propaganda that Ostrogohic and Visigothic kings made use of, and the reflection of the ideological principles of the Roman tradition on it, in order to know if they wanted to be seen by their subjects, Goths and Romans, as the heirs of the Roman policy, alter ego of the Eastern Roman emperor, or if it was a way to consolidate and reinforce their power before Romans and Goths, at the same time as disputing the Eastern imperial authority by proving their power was not undermined by that of the emperor of Constantinople, only heir of the extinct Roman Empire.

[es] RESUMEN: La desintegración del Imperio romano de Occidente favoreció la implantación y consolidación de numerosas monarquías de origen germano en los territorios que habían pertenecido a la administración romana occidental, supliendo de esta forma el vacío de poder tras la caída del último emperador de Roma. La intención de estos reyes fue la de establecer monarquías de carácter universal, en las que godos y romanos convivieran por igual, para lo que asumieron modos de actuar que los asemejaron a la figura de los emperadores romanos. El objetivo de esta Tesis Doctoral es analizar y estudiar las formas directas de propaganda política de la que hicieron uso los monarcas ostrogodos y visigodos y la plasmación en ella de los principios ideológicos de la tradición romana que sustentaron su política, con el fin de saber si estos pretendían presentarse a sus súbditos, godos y romanos, como verdaderos continuadores de la tradición romana, alter ego del emperador de oriente, o si por el contrario fue la vía que encontraron para consolidar y fortalecer su poder ante romanos y godos, disputando además la autoridad imperial oriental, al demostrar que su poder no estaba supeditado al emperador de Constantinopla, único heredero legítimo del extinto Imperio de Roma.
[en] ABSTRACT: The objective of this work is to try to analyze the economic evolution of Spain, and subsequently, from its autonomous communities in one of the most important periods of modern economic history, from 1930 to 1974. During the study we will focus on the main events of this period, such as the Second Republic, the Civil War, the postwar period and finally on the Stabilization Plan thar gave rise to the Spanish economic boom, analyzing different macroeconomic indicators such as GDP, the GDP per capita or trade openness. Thanks to the analysis of these variables we will see the trends suffered by the Spanish economy since the hard postwar period and it´s economic and social recession in which the government established an autarchic regime with hardly any relations with other countries, until the Spanish economic boom in the 1960s and 1970s as a consequence of the change in decision-making establishing in international free market relations. Finally, we will carry out an analysis of these same indicators for the autonomous communities, and thus check their growth and the differences among these communities

[es] RESUMEN:El objetivo de este trabajo es tratar de analizar la evolución económica de España y, posteriormente, de sus comunidades autónomas en uno de los periodos más importantes de la historia económica moderna, desde el año 1930 hasta el año 1974. Durante el estudio nos centraremos en los principales acontecimientos de este periodo, como son la 2 República, la Guerra Civil, la posguerra, y finalmente en el Plan de Estabilización que dio lugar al auge económico español, analizando distintos indicadores macroeconómicos como el PIB, el PIB per cápita o la apertura comercial. Gracias al análisis de estas variables veremos las tendencias que sufrió la economíaespañola, desde la dura posguerra y su recesión económica y social en la que el gobierno estableció un régimen autárquico con apenas relaciones con otros países, hasta el auge económico español en las décadas de 1960 y 1970 como consecuencia del cambio en la toma de decisiones estableciendo relaciones internacionales de libre mercado. Finalmente realizaremos un análisis de estos mismos indicadores para las comunidades autónomas, y así poder comprobar sus tendencias de crecimiento y las diferencias existentes entre dichas comunidades.
[en] ABSTRACT Nowadays, numerous methodologies and approaches of foreign languages didactics live together in the classroom. The fact that too many second language teaching methods coexist must not make forget the efficacy of the most traditional methods. In particular, the present work bets on the potential of the use of translation as a didactic tool and a communicative skill needed for a language acquisition. One of the aims of this work will be to show how the reinstatement of the translation in the primary education classrooms for the English language learning has a great pedagogical value, even if it has been seen questioned for a long period of time. For that, possible plans of action and classroom practices, which have the translation task as the central axis, will be outlined.

[es] RESUMEN Hoy en día, conviven numerosas metodologías y enfoques de la didáctica de lengua extranjera en las aulas. El hecho de que coexistan tantos métodos de enseñanza de una segunda lengua no debe hacer olvidar la eficacia de los métodos más tradicionales. En concreto, en el presente trabajo se apuesta por el potencial del uso de la traducción como una herramienta didáctica y una destreza comunicativa necesaria para la adquisición de una lengua. Uno de los objetivos de este trabajo será, pues, mostrar cómo la reintegración de la traducción en las aulas de educación primaria para el aprendizaje de la lengua inglesa tiene un gran valor pedagógico, a pesar de haberse visto cuestionada durante un largo período de tiempo. Para ello, se esbozarán posibles líneas de actuación y prácticas de aula, las cuales tienen como eje central la tarea de traducir.
[en] ABSTRACT: Lack of job stability, with a high rate of unemployment and shortterm hiring, has led us to examine what characteristics affect the probability of being employed on a casual basis within the group of people with limitations. The data come from the Survey on Disability, Personal Autonomy and Dependency Situations (EDAD) of 2008. It is a case of showing how casual employment affects them as much or more than the work force as a whole and the reasons why. Temporary employment not only has to be seen as being of a precarious nature, but it also has to be taken into account that it is in keeping with the extraordinary needs and situations of some workers, including those with limitations.

[es] RESUMEN: La inestabilidad laboral, con paro elevado e importante temporalidad, nos lleva a analizar qué características influyen en la probabilidad de desarrollar un empleo temporal dentro del grupo de personas con limitaciones. Los datos provienen de la Encuesta de discapacidades y atención a la dependencia (EDAD) de 2008. Se trata de mostrar cómo la temporalidad les afecta tanto o más que al total de la población activa, y por qué. El empleo temporal no sólo se ha de percibir como precario, sino que se ha de tener en cuenta que también se adapta a necesidades y situaciones extraordinarias de algunos trabajadores, in-cluidos aquellos con limitaciones.
[en] This paper aims to present an intervention proposal that promotes emotional development through the increase of emotional vocabulary, so that it can also serve as a fundamental tool for the linguistic and communicative development of students. To this end, a study of the evolution of the theories of emotional intelligence and models of language acquisition is initially presented, with the aim of establishing a solid and sustained theoretical framework. The proposal has 5 sessions that will be developed over a month and a week, in which the students will carry out different activities with different levels of complexity, so that they will go from the most basic to the most complex, and we will be able to observe their evolution and progress. In terms of design, each session will be divided into three phases: introduction, development and conclusion. In addition, each activity has some suggestions that will help us to clarify how the proposal will be adapted to the diversity present in the classroom. The expected results for this proposal suggest that it would fulfil its task of positively reinforcing the emotional intelligence and, in paralell, the language area of the pupils, which would have a positive impact on their capacity for self-control; except for the pupil with special education needs, who would only manage to reinforce his communicative intention. These results would be even more remarkable if they proposal was implemented in long term

[es] El presente trabajo trata de exponer una propuesta de intervención que impulsa el desarrollo emocional a partir del incremento de su vocabulario emocional, de modo que sirva también como herramienta fundamental para el desarrollo lingüístico y comunicativo de los alumnos. Para ello, se presenta inicialmente un estudio de la evolución de las teorías de la inteligencia emocional y los modelos de adquisición del lenguaje, con el objetivo de establecer un marco teórico sólido y sustentado. La propuesta cuenta con 5 sesiones que se desarrollarán a lo largo de un mes y una semana, en las que los alumnos llevarán a cabo diferentes actividades con diferentes niveles de complejidad, de modo que irán de lo más básico a lo más complejo, y podremos ir observando su evolución y su progreso. En cuanto a su diseño, se puede indicar que cada sesión se dividirá en tres fases: introducción, desarrollo y conclusión. Además, cada actividad cuenta con unas sugerencias que nos ayudarán a clarificar cómo se adaptará la propuesta a la diversidad presente en el aula. Los resultados esperados para esta propuesta apuntan a que cumpliría su cometido de reforzar positivamente la inteligencia emocional y paralelamente, el área del lenguaje de los alumnos, repercutiendo todo ello positivamente en su capacidad de autocontrol; salvo en el del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo, quien conseguiría reforzar únicamente su intención comunicativa. Estos resultados serían aún más perceptibles si la propuesta se llevara a cabo a lo largo de un periodo de tiempo más amplio.