BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Science-Technology Parks (STPs) are designed to promote and boost the innovation of their firms, providing them with numerous benefits. However, the empirical evidence does not confirm it. We question the direct effect of the STP on innovation performance and analyse how being located in an STP improves the results of some entrepreneurial activities. We conclude that the STP does not have a direct impact on innovation performance, but rather its positive effect is as a result of attracting firms with greater technological capabilities. Furthermore, being located in an STP helps firms that collaborate and export to achieve better innovation performance.

[es] Los Parques Científicos-Tecnológicos (PCTs) se crean para fomentar e impulsar la innovación de sus empresas, aportándoles numerosos beneficios. Pero la evidencia empírica no lo constata. Nosotras cuestionamos el efecto directo del PCT sobre el resultado innovador y analizamos cómo la ubicación en un PCT favorece el efecto de algunas actividades empresariales en el resultado innovador. Concluimos que el PCT no tiene un impacto directo en el resultado innovador, sino que su efecto positivo es consecuencia de atraer a empresas con mejores capacidades tecnológicas. Además, ubicarse en un PCT favorece que empresas que colaboran y exportan tengan un mejor resultado innovador.
[en] Considering the relevance that nowadays means for human beings the fact of eradicate those dangers that can disturb his live, it makes necessary to use suitable and effective means and instruments. This is the reason why this essay pretends to reflect the basic and structural notions that the commissioning of the Centro de Coordinación Operativa Insular (CECOPIN) in La Palma Island must comprise from a specific and close perspective.

[es] Teniendo en cuenta la relevancia que supone para el ser humano erradicar aquellos riesgos que puedan alterar su vida, se requiere que los medios e instrumentos que utilizamos hoy en día para ello sean eficaces en la medida de lo posible. Es por ello por lo que, desde una perspectiva específica y cercana, con este ensayo se pretende plasmar las nociones básicas estructurales que debe comprender la puesta en marcha del Centro de Coordinación Operativa Insular, en adelante CECOPIN, de la Isla de La Palma.
[en] Background: Knowledge about the psychological experience in induced abortion remains limited. Studies have been biased towards negative consequences. Method: A descriptive and prospective study was conducted. Participants were 338 adult women who came to have an induced abortion in authorized centers of Las Palmas (Spain). Results: A large proportion of women reflected moderate to very high personal growth at all measurement times (from 64.79% to 76.36%), with statistically significant increases. The perception of social support explained most of the variance in the cross-sectional prediction of personal growth, both at the time of the abortion and in the follow-up one month later. The variables that predicted growth longitudinally were: greater perception of the abortion as a turning point in their lives, lower level of academic education, greater frequency of thoughts about abortion one month later, lower frequency of thoughts about abortion six months later, and greater perceived social support one month later. Conclusions: The perception of personal growth is part of the psychological experience of abortion. This finding invites us to broaden the traditional focus on the psychological effects of induced abortion, to also include the positive outcomes.

[es] Antecedentes: el conocimiento sobre la experiencia psicológica del aborto inducido sigue siendo limitado. Los estudios se han sesgado hacia las consecuencias negativas. Método: estudio descriptivo y prospectivo. Participaron 338 mujeres adultas que interrumpieron voluntariamente su embarazo en centros autorizados de Las Palmas (España). Resultados: una gran proporción de mujeres reflejó un crecimiento personal entre moderado y muy alto en todas las evaluaciones (desde un 64,79% a un 76,36%), con aumentos estadísticamente significativos. La percepción del apoyo social explicó la mayor parte de varianza en la predicción transversal del crecimiento personal, tanto en el momento del aborto como en el seguimiento un mes después. Las variables que predijeron el crecimiento longitudinalmente fueron: mayor percepción del aborto como un punto de inflexión en sus vidas, menor nivel de educación académica, mayor frecuencia de pensamientos sobre el aborto un mes después, menor frecuencia de pensamientos sobre el aborto seis meses después, y mayor percepción de apoyo social un mes después. Conclusiones: la percepción del crecimiento personal es parte de la experiencia psicológica del aborto. Este hallazgo invita a ampliar el enfoque tradicional sobre los efectos psicológicos del aborto inducido, para incluir también los resultados positivos.
[en] We investigate the transport dynamics of decapod larvae in the Canary-African coastal transition zone (C-ACTZ), where larval assemblages are poorly known. In August 1999, during the FAX99 cruise, the waters downstream of the Canary Island archipelago displayed intense mesoscale activity, with numerous cyclonic and anticyclonic eddies as well as upwelling filaments. Our results illustrate a close relationship between these mesoscale oceanographic structures and the distribution of decapod larvae, using both field observations and Lagrangian transport modelling.

[es] Investigamos la dinámica del transporte de larvas de decápodos en la región de transición canario-africana (C-ACTZ), donde el conocimiento sobre las asociaciones de larvas es escaso. En agosto de 1999, durante la campaña FAX99, las aguas al sur del Archipiélago Canario mostraron una intensa actividad mesoescalar a modo de numerosos remolinos ciclónicos y anticiclónicos, así como de filamentos de afloramiento. Nuestros resultados ilustran una relación estrecha entre las estructuras oceanográficas mesoescalares y la distribución de larvas de decápodos tanto mediante observaciones in situ como modelos de transporte larvario.
[en] Since 2014, the Museum and Archaeological Site of Cueva Pintada and the University of Castilla-La Mancha have been engaged in the development of an ambitious basic research program and innovation whose ultimate goal is the implementation of the Archaeological and Heritage Comprehensive Documentation System (in Spanish, SIDAP). For obvious reasons, related to the diagnosis and monitoring of the deterioration process in the polychromatic chamber and to the decision-making in order to guarantee its conservation, the first priority of SIDAP consists of, nowadays, designing and developing a specific comprehensive documentation system for this chamber: the Comprehensive Documentation System of Cueva Pintada. This text gives an account of what has been done so far within the framework of the conception and implementation of this system and of its first results.

[es] Desde 2014 el Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada (MPACP) y la Universidad de CastillaLa Mancha se encuentran comprometidos en el desarrollo de un ambicioso programa de investigación básica e innovación cuyo objetivo último es la materialización del Sistema Integral de Documentación Arqueológica y Patrimonial (SIDAP) del MPACP. Por evidentes razones vinculadas al diagnóstico y a la monitorización de los procesos de deterioro de la cámara policromada, y a la toma de decisiones para garantizar su conservación, la máxima prioridad del SIDAP consiste, hoy en día, en el diseño y desarrollo de un sistema de documentación integral específico para la misma: el Sistema de Documentación Integral de la Cueva Pintada. Este trabajo da cuenta de las tareas realizadas a día de hoy en el marco de la concepción e implementación de este sistema, y de sus primeros resultados.
[en] In this essay, we analyze the aspects that influence in the cultural, social and academic adaptation of the students of the Tourism Degree in contrast to the students of Business Administration and Management and Economics Degrees of the University of Las Palmas de Gran Canaria during their Erasmus+ program. For this, an exploratory study was carried out with the information provided by the 52 incoming students in the Faculty of Economics, Business and Tourism that participated in this mobility program in the 2018/2019 academic year. The results sustain there are significant differences in the assessment of the students of the Tourism Degree, since they have a more critical view on the academic teaching of the FEET and the reputation of the ULPGC. In addition, they do not rule out staying to work on the island of Gran Canaria after finishing their training.

[es] En el presente trabajo se analizan los aspectos que inciden en la adaptación cultural, social y académica de los estudiantes del Grado en Turismo con respecto a los estudiantes de los Grados de Administración y Dirección de Empresas y Economía de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria durante la realización del programa Erasmus+. Por consiguiente, se efectuó un estudio exploratorio gracias a la información facilitada por los 52 estudiantes incoming a la Facultad de Economía, Empresa y Turismo que participaron en este programa de movilidad en el curso académico 2018/2019. Los resultados obtenidos sostienen que existen diferencias significativas en la valoración de los estudiantes del Grado en Turismo, ya que estos tienen una visión más crítica sobre las enseñanzas académicas de la FEET y la reputación de la ULPGC. Además, no descartan quedarse a trabajar en la isla de Gran Canaria tras haber terminado su formación.
[en] Talks have been of interest for researchers who have compared different modes of scientific speeches such as traditional formal lectures, conferences and storyboarding technology, entertainment, and design (TED) talks. This article aims at exploring effective approaches to knowledge dissemination for non-native speakers in English Public Speaking (EPS) scenarios, a current challenge for international university students or academics, who need to adapt the format of the lecture or conference to a more persuasive and engaging public speech. TED Talks allow information consumers either in real time halls or in ubiquitous online performances to listen to well-explained verbal ideas that connect nonverbal language and emotionswith the international audience. The hypothesis, therefore, is that TED Talks can serve as models of multimodal dissemination pitches to English as a Lingua Franca (ELF) speakers, who can be trained to improve their speech performance and convey their scientific notions and results successfully. After analyzing the 10 most popular TED Talks, the findings suggest a set of strategies and techniques that can be useful for non-native learners inEnglish Public Speaking contexts or for users of English as a Lingua Franca in their dissemination talks. The results provide some common pedagogical affordances for ELF dissemination talks, considering multimodal and nonverbal communication.

[es] Las presentaciones orales han sido un área de interés para los investigadores que han comparado diferentes modos de discursos científicos, como las conferencias formales y tradicionales, y las charlas más divulgativas de TED Talks. Este artículo tiene como objetivo explorar enfoques efectivos para la difusión del conocimiento para hablantes no nativos en escenarios en los que se utilice el inglés para hablar en público (English Public Speaking: EPS), un desafío presente en el alumnado universitario o los académicos internacionales, que necesitan adaptar el formato de la conferencia académica a una comunicación más persuasiva, adaptada y atractiva para su público. Las TED Talks permiten a los consumidores de información, escuchar ideas bien explicadas que conectan el lenguaje verbal, el no verbal y las emociones con la audiencia internacional ya sea en salas en tiempo real o a través de vídeo presentaciones ubicuas a las que acceden a través de Internet. La hipótesis, por tanto, explora si las TED Talks pueden servir como modelos de comunicación y difusión multimodal a hablantes de Inglés como Lengua Franca (ILF), que pueden ser entrenados para mejorar su discurso oral y transmitir sus nociones científicas y resultados con éxito. Después de analizar las 10 charlas más populares de TED Talks, los hallazgos sugieren un conjunto de estrategias y técnicas que pueden ser útiles para estudiantes no nativos en contextos en los que el inglés sea la lengua empleada para hablar en público o para usuarios de Inglés como Lengua franca en sus presentaciones científicas divulgativas. Los resultados ofrecen algunas posibilidades pedagógicas comunes para las charlas de difusión de ILF, considerando la comunicación multimodal y no verbal.
[en] We have entered a society that requires a permanent activity of training of teaching professionals. Training must be consistent with the changes that society is demanding. A few changes that should lead to rethink the work of teachers in the classroom and the school, leading to a school structure more flexible and adapted to the individual needs of students and the possibilities. To make these changes is gesten, teacher training must be designed for this purpose.

[es] Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales de la educación una permanente actividad de formación y aprendizaje. Una formación que debe ir acorde con los cambios que esa sociedad está demandando. Unos cambios que deben llevar a replantear el trabajo de los profesores en el aula y la escuela, que conduzcan a una estructura escolar más flexible y adaptada a las posibilidades y necesidades individuales del alumnado. Para que estos cambios se gesten, la formación del profesorado debe estar diseñada para tal fin.
[en] The aim of this study was to analyse the relations between three different communicative teaching styles (gain-framing, loss-framing and amotivational style) and students' passion and dedication to study after school hours. We recruited 407 students and data was evaluated through path analyses. Results showed that teachers' communicative style that encouraged students to engage in an activity, highlighting the benefits of this engagement (gain-framing style), positively predicted students' passion; teachers' communicative style that emphasised the importance of avoiding failure and the cost of not being engaged in the activity (loss-framing style) negatively predicted students' passion; teachers' communicative style that underlined that there were no connections between students' behaviour and the results they obtained in class (amotivational framing style) was not related to students' passion. In turn, students' passion strongly predicted their dedication to study. Additionally, passion mediated the relation between teachers' communicative style and students' dedication. Findings evidence, for the firsttime in the literature, the effect of different teachers' communicative styles on students' passion and dedication. Results are discussed in terms of their implications for the academic context and educational practice.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar en qué medida predicen los diferentes estilos comunicativos del profesorado la pasión del alumnado y el tiempo que este dedica a estudiar. Se utiliza una muestra de 407 estudiantes y los datos se analizan a través del análisis de senderos (path analysis). Los resultados indican que el estilo comunicativo de la persona docente que refuerza los beneficios de implicarse en la actividad (gain framing) predice positiva y significativamente la pasión del alumnado; el estilo comunicativo que destaca la importancia de evitar el fracaso o el coste de no implicarse en la actividad (loss framing) está negativa y significativamente relacionado con la pasión; y el estilo comunicativo que subraya que no hay conexiones entre el comportamiento del profesorado y los resultados que el alumnado obtiene (amotivation framing) no se asocia de manera significativa con la pasión. A su vez, la pasión predice positiva y significativamente el tiempo dedicado al estudio y media en la relación entre el estilo comunicativo de enseñanza y la dedicación. Estos resultados evidencian, por primera vez, el efecto de los distintos estilos comunicativos del profesorado sobre la pasión y la dedicación del alumnado. Los resultados se discuten en términos de su implicación en el contexto académico y la práctica educativa.
[en] The Latin translations and the commentaries to Aphthonius' Progymnasmata, used as a handbook for elementary teaching of rhetoric, had a great diffusion all over Europe during the sixteenth century. Among these we have Juan de Mal Lara's Scholia, published in Seville in 1567. In this paper we will study the commentary of this humanist from Seville to Aphthonius' Progymnasmata of the fable and will compare it to the ones published formerly by three humanists who enjoyed a great prestige at the moment: Reinhard Lorich, his friend and classmate in Salamanca, the Brocense, and his master, Francisco Escobar, in order to establish Mal Lara's position among the sixteenth-century commentators, his dependence and originality. Our work allows us to conclude that, although Mal Lara is definitely indebted to the tradition, he also presents particular features absent in the former scholiasts such as the proposal of a new typology of the fable, his selection of authors and examples, the type of recommended exercises and, especially, his pedagogic concern for facilitating the learning of rhetoric to his students.

[es] Las traducciones latinas y los comentarios de los Progymnasmata de Aftonio, utilizados como manual para el primer nivel de enseñanza de la retórica, tuvieron una gran difusión durante el siglo XVI en toda Europa. Entre ellos debemos incluir los Scholia de Juan de Mal Lara, publicados en Sevilla en 1567. En este trabajo estudiaremos el comentario del humanista sevillano al progymnasma de la fábula de Aftonio, comparándolo con los que habían publicado anteriormente tres humanistas de gran prestigio en esa época: Reinhard Lorich, su amigo y compañero de estudios en Salamanca, el Brocense, y... (Leer más) su maestro, Francisco Escobar, para mostrar qué posición ocupa Mal Lara entre los comentaristas del XVI y su dependencia y originalidad respecto a ellos. Del estudio realizado se puede concluir que Mal Lara está inmerso en una tradición de la que es claramente deudor, pero que, al mismo tiempo, presenta rasgos propios que no encontramos en los escoliastas anteriores, como puede apreciarse en el establecimiento de una nueva tipología de la fábula, en la selección de autores y ejemplos, en el tipo de ejercicios que recomienda y, especialmente, en su preocupación didáctica por facilitar el aprendizaje de la retórica a sus alumnos.
[en] In this paper, the consequences of the fire of the rented house in the lease contract are analyzed. In order to do this, it is necessary to address the rules in the first place that allow the allocation of fires suffered by leased dwellings. In the second part of the work the consequences that cause such losses in the local contract are studied. In the previous task will be taken into consideration which contracting party is responsible for the fire, as well as the extent of the damage produced in the property. These two variables will determine which remedies of those foreseen in the Urban Leasing Law can be used, to which clarification, we understand modestly, intends to contribute this work

[es] En este trabajo se analizan las consecuencias del incendio de la vivienda arrendada en el contrato de arrendamiento. Para ello resulta preciso abordar en primer lugar las reglas que permiten imputar los incendios sufridos por viviendas arrendadas. En la segunda parte del trabajo se estudian las consecuencias que provocan tales siniestros en el contrato locaticio. En la tarea anterior se tomará en consideración qué parte contratante es responsable del incendio, así como el alcance de los daños producidos en el inmueble. Estas dos variables determinarán qué remedios de los previstos en la Ley de Arrendamientos Urbanos pueden utilizarse, a cuya aclaración, entendemos modestamente, pretende contribuir este trabajo
[en] The common thread of this geographical itinerary through the Peña Ubiña Massif is the modeling forms and the landscape in a high Cantabrian Mountain area. From eight stops in enclaves of special geomorphological relevance, the morphological traces of the Last Glaciation, periglacial processes, snow forms, karst modeling, fluviotorrential action and the vestiges of anthropic activity and the Spanish Civil War are observed. The aim is to revalue the geomorphological heritage, a fundamental element in the management plans of protected natural spaces that increasingly demands more efforts for its dissemination.

[es] El hilo conductor de este itinerario geográfico por el macizo de Peña Ubiña son las formas de modelado y el paisaje en un espacio de alta montaña cantábrica. A partir de ocho paradas en enclaves de especial relevancia geomorfológica se observan las huellas morfológicas de la Última Glaciación, los procesos periglaciares, las formas nivales, el modelado kárstico, la acción fluviotorrencial y los vestigios de la actividad antrópica y la Guerra Civil Española. Se pretende revalorizar el patrimonio geomorfológico, un elemento fundamental en los planes de ordenación de los espacios naturales protegidos que cada vez demanda más esfuerzos para su difusión.
[en] The discrimination is, lamentably, a current topic. The social networks and the television not always transmit the values and ideal adapted on the equality and the teen public can turn influenced negatively. To fight against this problematics, one proposes a workshop destined to work the discrimination and waking up the critical spirit of the teenagers using the video as educational tool.

[es] La discriminación es un tema que, lamentablemente, sigue siendo actual. Las redes sociales y la televisión no siempre transmiten los valores e ideales adecuados sobre la igualdad y el público adolescente puede verse influenciado negativamente. Para luchar contra esta problemática, se propone un modelo taller destinado a trabajar la discriminación y despertar el espíritu crítico de los adolescentes utilizando el vídeo como herramienta educativa.
[en] Artistic communication is the way the artist uses to get his message across to the population. It is full of ideas, emotions and feelings. This study systematically analyzes the scientific production that relates the performing arts with Mindfulness. Bibliometric analysis was used to describe the production characteristics and explore the social, conceptual, and intellectual structures of 233 articles and reviews published in the WoS. Artistic communication and, specifically, the performing arts, are an instrument for the development of Mindfulness. It improves the well-being and quality of life of people.

[es] La comunicación artística es la vía que utiliza el artista para hacer llegar su mensaje a la población. Está cargada de ideas, emociones y sentimientos. El presente estudio analiza de forma sistemática la producción científica que relaciona las artes escénicas con el Mindfulness. Se utilizó el análisis bibliométrico para describir las características de la producción y explorar las estructuras social, conceptual e intelectual de 233 artículos y revisiones publicados en la WoS. La comunicación artística y, en concreto, las artes escénicas, son un instrumento para el desarrollo del Mindfulness. Mejora el bienestar y la calidad de vida de las personas.