[en] Blogs are one of the collaborative tools offered by 2.0 web. Their layout makes them a privileged space for communication and group knowledge construction. They are finding a niche in on-site university education against the more classical unidirectional, lecturing teaching model. Research on this subject is increased in the context of the EHEA, which aims at autonomous, student-centered, collaborative and reflective learning. This current work analyzes the potential of edublogs in the context of higher education, from the evaluation that both students and teacher make of a group blog in the context of the subject of Health Education and its Teaching (2nd year of the Early Childhood Education Degree). For this assessment, an adapted questionnaire from Duran?s (2011) was used attending regularly and the teacher an interview about the pros and cons of using a blog. A descriptive analysis of the data illustrated with graphs is presented. The results reveals a high degree of student satisfaction in the scales checked: ?dynamization of the teaching-learning process?, ?personal relationships?, ?motivation? and ?content acquisition?. The results also show high students? involvement in the subject, shown in the high percentage of students who visit, read entries or make comments on the blog. For the teacher it has also been a very positive and rewarding experience; the biggest drawback being the big dedication and effort required to keep the blog updated.

[fr] Un des instruments collaboratifs offert par le web 2.0 est le blog. Par sa configuration le blog devient un espace privil?gi? pour la communication et la construction de la connaissance en groupe. Son introduction dans l?enseignement universitaire ?pr?sentiel? commence ? se faire une place face au mod?le d?enseignement plus classique, expositif et ? sens unique. Les recherches ? ce sujet augmentent dans le contexte de l?EEES qui recherche un apprentissage autonome, centr? sur l?apprenant, collaboratif et r?fl?chi. Dans cette ?tude nous analysons le potentiel que repr?sente l?utilisation des edublogs dans le contexte de l?enseignement sup?rieur, ? partir de l??valuation que les ?tudiants et le professeur font d?un blog en groupe, dans le contexte de la mati?re ?ducation pour la sant? et sa didactique (2?me ann?e du ?Grado de Educaci?n Infantil?). Pour cette ?valuation, on a remis aux ?tudiants qui assistaient r?guli?rement aux cours de cette mati?re un questionnaire adapt? de Dur?n (2011) et au professeur une interview au sujet des b?n?fices et des difficult?s qui surgissent lors de l?utilisation du blog. Nous pr?sentons une analyse descriptive des donn?es et les illustrons par des graphiques. Les r?sultats r?v?lent le niveau ?lev? de satisfaction des ?tudiants dans les cat?gories consult?es: ?dynamisation du processus d?enseignement-apprentissage?, ?relations personnelles?, ?motivation? et ?acquisition de contenus?. Ils montrent en outre une forte implication dans la mati?re, d?montr?e par les pourcentages ?lev?s d??tudiants qui visitent, lisent les entr?es ou font des commentaires sur le blog. Cette exp?rience a ?t? aussi tr?s positive et enrichissante pour le professeur; le plus grand inconv?nient qui a ?t? signal? est que l?actualisation du blog exige beaucoup de temps et d?efforts.