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[es] Leer y explotar documentos en clase de letras (francés).Aprendizaje y dificultades en torno a La epopeya de Gilgamesh : una región por explorarLos contextos y las herramientas que permiten la lectura en clase de francés se han ido diversificando, con por ejemplo la introducción de las " TICE " (o sea la informática utilizada como herramienta pedagógica en clase) así como la de la búsqueda de documentos mediante internet. El conjunto de textos presentado a los alumnos es ahora muy amplio –va mucho más allá de los textos presentados por el profesor docente-.Se le puede calificar de muy variado –con múltiples soportes- heterogéneo en cuanto a sus formas, sus funciones, sus géneros, y requiere una actividad de lector que no se contenta con la lectura interpretativa de los textos literarios. En efecto, la subjetividad del lector desempeña su papel en la recepción de los textos sea cual sea su función, pertenencia genérica o características tipológicas (Jorro, 1999). La lectura del texto literario va de la mano con la del texto informativo cuyas interacciones, apropiación por el alumnado y resultados sobre los conocimientos deben ser atentamente examinados. Evidenciamos aquí unas propuestas de trabajo de lectura basadas en varias fuentes en un contexto ecológico, que mezclan lectura de textos literarios con la de textos informativos tradicionales (sacados de libros) o numéricos, cuyo propósito es " proporcionar informaciones " sobre la lectura literaria.

[fr] Les contextes et les supports de lecture en classe de français se sont diversifiés1, notamment avec l'introduction des TICE et de la recherche documentaire appuyée sur Internet. Le corpus des textes auquel les élèves sont dorénavant confrontés est vaste – s'étendant au-delà des textes proposés par l'enseignant –, varié – les supports sont multiples –, hétérogène par les formes, les fonctions, les genres, requérant une activité de lecteur qui ne se limite pas à la lecture interprétative de textes littéraires. En effet, la subjectivité du lecteur joue son rôle dans la réception des textes quelles que soient leur fonction, appartenance générique ou caractéristiques typologiques (Jorro, 1999). La lecture du texte littéraire côtoie celle du texte documentaire : leurs interactions, leur appropriation par les élèves et leur incidence sur les connaissances doivent être examinées. Nous mettons ici en évidence quelques démarches de lecture multimédia dans un contexte écologique, qui croise lecture de textes littéraires et de textes documentaires sur support papier et numérique, censés " informer " la lecture littéraire.
[es] Las tecnologías de la información y la comunicación transforman el escenario urbano. El intercambio permanente entre el espacio físico y el espacio digital transforma la dinámica espacial. Para aclarar esta transformación, el artículo propone materializar el concepto de espacio smart a través del análisis de un caso de estudio: el Centro Integrado de Comando y Control de Río de Janeiro. El objetivo es visibilizar la dinámica espacial observando su organización técnica basada en la gestión de la información. Los resultados de la investigación apuntan al riesgo de que, en lugar de instalar un centro proveedor de servicios, se implemente un sistema autoritario y de control, ya que este nuevo espacio se caracteriza por nuevas relaciones de poder basadas en la gestión de datos.

[fr] Les technologies de l'information et de la communication transforment le paysage urbain. L'échange permanent entre l'espace physique et l'espace numérique transforme les dynamiques spatiales. Pour clarifier cette transformation, l'article vise à matérialiser le concept d'espace intelligent par l'analyse d'une étude de cas: le Centre intégré de commandement et de contrôle de Rio de Janeiro. L'objectif est de rendre visible les dynamiques spatiales en observant leur agencement technique basé sur la gestion de l'information. Les résultats de la recherche indiquent le risque qu'au lieu d'installer un centre de prestataires de services, soit mis en place un système autoritaire et de contrôle, puisque ce nouvel espace se caractérise par de nouveaux rapports de force basés sur la gestion des données.
[es] " La ligne bleue des Vosges " [la linea azul de los Vosgos] es una expresión empleada por Jules Ferry en 1893 en su testamento. La formula conoce, hasta 1920, un desarrollo específico con el fin de propugnar una dimensión nacional. Este hecho discursivo se inscribe dentro del marco de una relación específica con la historia que tiene Francia con el color azul, reivindicado a su vez por los partisanos de un poder monárquico cristiano, una derecha neo-nacionalista y los herederos de la Gran Revolución.

[fr] " La ligne bleue des Vosges ", expression employée en 1893 par Jules Ferry dans son testament, connaît ensuite, jusqu'en 1920, un développement formulaire destiné à renforcer le trait national. Ce fait discursif s'inscrit dans un rapport particulier de l'histoire de France à la couleur bleue, tout à la fois revendiquée par les partisans d'une monarchie chrétienne, une droite néo-nationaliste et les héritiers de la Grande Révolution.
[es] La guerra franco-prusiana de 1870-1871 es un ejemplo de voluntariado internacional muy poco estudiado. Sin embargo, hombres de todas las nacionalidades se alistaron en el bando francés. Y entre todos estos voluntarios, los republicanos españoles no tuvieron un papel menor. En septiembre de 1870, el republicano federal José María Orense realiza un llamamiento a sus correligionarios políticos bajo el título de "Ayudemos a Francia". Poco después se marcha a Francia para organizar su "legión española". De finales de septiembre a finales de octubre, no escatima ningún esfuerzo. Al poder contar con el apoyo de los republicanos franceses con los que se cruza, logra crear una verdadera estructura trasnacional que se encarga de la organización de los voluntarios. Los españoles combaten en cuatro cuerpos francos del ejército de los Vosgos de octubre 1870 a marzo de 1871. Aunque a través de los archivos militares no podemos conocer mejor a estos voluntarios individualmente, sí permiten establecer una visión de conjunto de este voluntariado.

[fr] La guerre franco-allemande de 1870-1871 est un moment de volontariat international trop peu étudié. Des hommes de toutes nationalités se sont pourtant engagé côté français. Parmi ces engagés, les républicains espagnols ne sont pas en reste. En septembre 1870, le républicain fédéral José María Orense lance un appel à ses coreligionnaires politiques sous le titre " Ayudemos a Francia ". Puis, il part rapidement pour la France pour organiser sa " légion espagnole ". De fin septembre à fin octobre, il ne ménage pas sa peine. Pouvant compter sur le soutien des républicains français qu'il croise, il parvient à créer une véritable structure transnationale qui assure l'organisation des volontaires. Les Espagnols combattent dans quatre corps francs de l'armée des Vosges d'octobre 1870 à mars 1871. Si les archives militaires ne permettent pas de mieux connaître ces volontaires individuellement, elles permettent de dresser un tableau d'ensemble de ce volontariat.
[es] En este trabajo se analiza un arte de bien morir de carácter dialógico que muestra al lector la lucha argumentativa entre el diablo y un agonizante. Para introducir el análisis de este texto, se explican primero los orígenes de las artes moriendi en la Europa medieval y se realiza después un acercamiento a su recepción, así como su transmisión, en la península ibérica. Seguidamente, se examina el diálogo de Jerónimo de los Ríos Torquemada, tratando con especial detenimiento la función argumentativa que desempeñan los interlocutores protagonistas. Para finalizar, se aborda una conclusión en la que se intenta enmarcar este diálogo en el contexto histórico, social y literario en que se creó.

[fr] Dans cet article nous analyserons un art de bien mourir de type dialogique, qui montre au lecteur la lutte argumentative entre le Diable et un mourant. Pour introduire l'analyse de ce texte, nous expliquerons d'abord les origines des artes moriendi dans l'Europe médiévale, puis nous aborderons leur réception et leur transmission dans la péninsule Ibérique. Ensuite, nous examinerons le dialogue de Jerónimo de los Ríos Torquemada, en particulier la fonction argumentative assumée par les interlocuteurs protagonistes. Enfin, notre conclusion tentera de situer ce dialogue dans le contexte historique, social et littéraire dans lequel il a été créé.
[es] La interactividad es un concepto ampliamente discutido en las ciencias de la información y la comunicación sin que su significado haya sido nunca estabilizado. Frente a la proliferación de conceptualizaciones y la dispersión de definiciones, proponemos una nueva contribución que tiene como objetivo ofrecer una comprensión general de la interactividad. En esta publicación, construimos nuestro argumento en torno a tres enfoques -definitorios, dicotómicos y tipológicos- que surgen de la literatura científica, y desarrollamos una reflexión que conduce a tres contribuciones complementarias: una definición de la interactividad válida para sistemas con una interfaz de usuario; una teorización de la relación entre el usuario y el diseñador en un contrato de interacción; y finalmente, una clasificación de los niveles en los que opera la interactividad en un sistema informático.

[fr] L'interactivité est un concept largement discuté dans les sciences de l'information et de la communication sans que sa signification n'ait jamais été stabilisée. Devant le foisonnement des conceptualisations et la dispersion des définitions, nous émettons une nouvelle contribution qui vise à offrir une compréhension générale de l'interactivité. Dans cette publication, nous construisons notre propos autour de trois approches, qu'elles soient définitoires, dichotomiques et typologiques, qui se dégagent de la littérature scientifique, et nous élaborons une réflexion qui débouche sur trois contributions complémentaires : une définition de l'interactivité valable pour les systèmes avec une interface utilisateur; une théorisation de la relation entre l'utilisateur et le concepteur dans un contrat d'interaction; et enfin, une classification des niveaux où s'exécute l'interactivité dans un système informatique.
[es] La construcción de una esfera pública moderna en Latinoamérica diverge del modelo europeo en su dirección estatal y en la saturación política de los temas de discusión, en los que no hay un lugar autónomo para la escritura o crítica literaria. En ese marco, las primeras publicaciones de Sarmiento son críticas e interpretaciones de costumbres transversales a la sociedad, cuya modificación es necesaria para la modernización. En ese marco, la escritura de viaje ofrece la posibilidad, a través del registro y contraste de costumbres, de desplazar los límites y saberes de las esferas públicas del siglo XIX.

[fr] La construction d'une sphère publique moderne en Amérique latine diverge du modèle européen par son orientation étatique et par la saturation politique des thèmes de discussion dans laquelle il n'existe pas de place autonome pour l'écriture ou la critique littéraire. Dans ce cadre, les premières publications de Sarmiento sont des critiques et des interprétations des coutumes transversales à la société et dont la modification est nécessaire à la modernisation. Dans ce cadre, l'écriture du voyage offre la possibilité, par l'enregistrement et le contraste des coutumes, de déplacer les limites et les connaissances des sphères publiques du XIXe siècle.
[es] En Brasil, la larga y persistente desigualdad, unida a la sustitución de empleos regulados por nuevas formas de trabajo precario, tiene implicaciones para la salud y la subjetividad de los trabajadores, que tienen que hacer frente a diversos riesgos para mantener sus vidas. El artículo, que analiza cuatro investigaciones empíricas realizadas en el marco teórico de la Psicología Social del Trabajo, discute las formas en que los trabajadores de los segmentos pobres de la población se enfrentan al trabajo precario y, al hacerlo, construyen relaciones de trabajo y de vida social basadas en la cooperación, la ayuda mutua y los lazos comunitarios que representan formas de resistencia a la precariedad del trabajo y de la vida. Por último, defiende la importancia de regular el trabajo asociado como forma de garantizar los derechos laborales.

[fr] Au Brésil, l'inégalité persistante et de longue date, associée au remplacement des emplois réglementés par de nouvelles formes de travail précaire, a des répercussions sur la santé et la subjectivité des travailleurs qui doivent faire face à divers risques pour se maintenir en vie. L'article, qui analyse quatre enquêtes empiriques, menées dans le cadre théorique de la Psychologie sociale du travail, examine la façon dont les travailleurs des couches pauvres de la population font face au travail précaire et, ce faisant, construisent des relations de travail et de vie sociale fondées sur la coopération, l'entraide et les liens communautaires qui représentent des formes de résistance à la précarité du travail et de la vie. Enfin, il souligne l'importance d'une réglementation du travail associé, comme voie contribuant à garantir les droits des travailleurs.
[es] En Nueva Zelanda, los responsables políticos otorgaron una atención cada vez más importante al desarrollo profesional de los docentes así como lo hicieron respecto a la manera mediante la cual éste mejoraba los resultados de los alumnos. Este enfoque permite desarrollar prácticas de enseñanza colaborativas, poniendo a los docentes en una postura de investigadores sobre sus propias prácticas. Los programas de desarrollo profesional tienen verdaderos efectos en la mejora de los logros de los alumnos en el ámbito de la literacia, en particular en la lectura. Permiten a los profesores una mejor identificación de las necesidades de formación a través un análisis de las dificultades de los alumnos y la realización de procedimientos eficientes de evaluación.

[fr] En Nouvelle-Zélande, une attention grandissante a été portée par les décideurs politiques au développement professionnel des enseignants et à la façon dont il améliorait les résultats des élèves. Cette approche permet de développer des pratiques d'enseignement collaboratives, en plaçant les enseignants dans une position d'enquêteur de leurs propres pratiques. Les programmes de développement professionnel ont des effets réels sur l'amélioration de la réussite des élèves dans le domaine de la littératie, notamment en lecture. Ils permettent aux enseignants de mieux identifier leurs besoins de formation à travers une analyse des difficultés des élèves et la mise en œuvre de procédures d'évaluation efficaces.
[es] La introducción de la literatura como objeto de enseñanza-aprendizaje durante la aparición de los programas de la escuela primaria, en 2002, plantea interrogantes al cuerpo docente. ¿Qué conclusión se puede extraer, cinco años después sobre este cambio de rumbo en la escuela ? Basándose en la observación de secuencias pedagógicas efectuadas en las clases de ciclo 2 y 3, el artículo se interesa en la forma en la que los maestros se apoyan en el texto oficial y en la vulgarización de la investigación para poner en marcha la lectura literaria de reescrituras de cuentos. Se interrogan sobre la pertinencia de algunas elecciones didácticas y pedagógicasdispositivos que problematizan la presentación de las obras, lugar acordado a la imagen, el papel de los escritos de trabajo, las estrategias de apoyo, que pueden considerarse como fructíferas o provocar sorprendentes derivas.

[fr] L'introduction de la littérature comme objet d'enseignement-apprentissage lors de la parution des programmes de l'école primaire, en 2002, suscite un véritable engouement auprès des enseignants. Quel bilan peut-on dresser, cinq ans plus tard, sur ce changement de cap de l'école ? Se fondant sur l'observation de séances effectuées dans des classes de cycle 2 et 3, l'article s'attache à la manière dont les maitres s'appuient sur le texte officiel et sur la vulgarisation de la recherche pour mettre en place la lecture littéraire des réécritures de contes. On s'interroge sur la pertinence de certains choix didactiques et pédagogiques – dispositifs problématisant la présentation des ouvrages, place accordée à l'image, rôle des écrits de travail, stratégies d'étayage – qui peuvent s'avérer fructueux, ou provoquer d'étonnantes dérives.
[es] El presente artículo pretende dar una contribución para la actualización del conocimiento sobre la presencia de la Sociología en la enseñanza superior portuguesa, no como área científica principal sino en su incorporación en otros cursos y áreas de formación. Después del levantamiento de información en los planes curriculares se procuró entender de que forma la disciplina se encuadra en el ámbito general del curso y cuál es su utilidad, por lo que se entrevistaron a algunos responsables (coordinador/docente de la asignatura) en diferentes cursos/instituciones. En conclusión, la enseñanza de la Sociología en estos contextos, a pesar de ser valorada, enfrenta varios obstáculos.

[fr] Cet article apporte une contribution à l'actualisation des connaissances sur la présence de la Sociologie dans l'enseignement supérieur portugais — non en tant que discipline scientifique principale, mais dans sa mobilisation par d'autres filières de formation. Après le relevé d'informations dans les programmes d'études, l'article tâche de comprendre de quelle façon cette discipline s'inscrit dans le cadre général de la formation et quelle est son utilité. À cet effet, quelques responsables (directeurs / enseignants de la discipline) de différents établissements / formations ont été interrogés. En somme, bien que l'enseignement de la Sociologie soit valorisé dans ces contextes, il rencontre plusieurs obstacles.
[es] Las regiones europeas, históricamente establecidas o construcciones administrativas recientes, buscan construirse una legitimidad que pasa por la construcción y la difusión de una imagen y de un discurso que le sean propios. En Francia, la región Rhône-Alpes, construcción administrativa reciente donde son habladas dos lenguas regionales, no escapa a ese movimiento. Este artículo se propone analizar la forma en que las lenguas regionales han sido recientemente integradas al discurso institucional de identificación por el Consejo regional. Las cuestiones lingüísticas son integradas a un equilibrio académico discursivo alrededor de las problemáticas de la unidad y de la diversidad. Este artículo adelanta la idea de que esas lenguas son utilizadas para servir a un discurso regional y una cierta idea de las lenguas que descuidan finalmente los procesos sociales complejos en los cuales se encuentran implicados los locutores y los promotores de esas lenguas.

[fr] Les régions européennes, historiquement établies ou constructions administratives récentes, cherchent à se construire une légitimité qui passe par la construction et la diffusion d'une image et d'un discours qui leur soit propre. En France, la région Rhône-Alpes, construction administrative récente où deux langues régionales sont parlées, n'échappe pas à ce mouvement. Cet article se propose d'analyser la manière dont les langues régionales ont récemment été intégrées au discours institutionnel d'identification par le conseil régional. Les questions linguistiques sont intégrées à un savant équilibre discursif autour des problématiques d'unité et de diversité. Cet article avance l'idée que ces langues sont utilisées pour servir un discours régional et une certaine idée des langues, qui négligent finalement les processus sociaux complexes dans lesquels sont impliqués les locuteurs et les promoteurs de ces langues.
[es] Con la finalidad de corroborar las bien fundadas sospechas de que fueron instrumentos de piedra los que habían servido para desgastar y cortar el material malacológico trabajado en los sitios arqueológicos tumbesinos, unos fragmentos provenientes del taller de Rica Playa fueron analizados mediante microscopía electrónica de barrido (100X–1 000X). La comparación entre las huellas de desgastes y cortes observadas en los restos prehispánicos y las que resultaron del uso de una lasca de piedra pizarra con filos cortantes, recogida en asociación con estos artefactos en el taller de Rica Playa, en conchas y caracolas actuales de las mismas especies, confirma que fueron estos instrumentos líticos los que se utilizaron para trabajar el material malacológico en tiempos prehispánicos. Demuestra además la validez de los métodos de análisis desarrollados en el marco del Proyecto "Técnicas de manufactura de los objetos de concha del México Prehispánico" del Museo del Templo Mayor del Instituto Nacional de Antropología e Historia.

[fr] Pour vérifier l'impression bien fondée que c'étaient des instruments lithiques qui avaient servi à frotter et couper le matériel malacologique travaillé sur les sites archéologiques de Tumbes, quelques fragments provenant de l'atelier de Rica Playa ont été analysés par microscopie électronique de balayage (100X–1 000X). La comparaison entre les traces de frottage et de découpe observées sur les restes préhispaniques et celles produites par l'utilisation d'un fragment de schiste aux bords tranchants, trouvé en association avec les artefacts provenant de l'atelier de Rica Playa, sur des coquilles et conques actuelles des mêmes espèces, confirme que ce sont bien ces instruments lithiques qui ont été utilisés pour travailler le matériel archéologique préhispanique. Ce qui démontre aussi la validité des méthodes d'analyses développées dans le cadre du projet "Técnicas de manufactura de los objetos de concha del México Prehispánico" du Musée du Templo Mayor de l'Institut National d'Anthropologie et d'Histoire.
[es] El examen de la historia de la construcción escolar en Israel deja ver unos vínculos estrechos entre las ideologías políticas y sociales, las políticas económicas y administrativas y el diseño arquitectónico de los edificios escolares. En el pasado, las respuestas arquitectónicas se fundaban en una colaboración de los diseñadores con profesionales de la educación y miembros de la comunidad. Con el fluir del tiempo, la naturaleza de estas colaboraciones ha cambiado, sobre todo con el paso de la construcción de edificios escolares diseñados en función de las necesidades de una comunidad a la planificación industrial de las escuelas, sistema que excluye de la participación en el proceso de decisión a los profesionales de la educación y a los usuarios finales.

[fr] L'examen de l'histoire de la construction scolaire en Israël fait apparaître un lien étroit entre les idéologies politiques et sociales, la politique économique et administrative, et la conception architecturale des bâtiments scolaires. Dans le passé, les réponses architecturales incluaient une collaboration avec des professionnels de l'éducation et des membres de la communauté. La nature de ces collaborations a changé au cours des ans, surtout lors du passage de la construction de bâtiments scolaires conçus en fonction des besoins d'une communauté à la planification industrielle d'écoles, en excluant les professionnels de l'éducation et les utilisateurs finaux de la participation au processus de décision.