BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article describes some of the considerations on the PISA (Program for International Student Assessment) of the OECD, have been reviewed by the Research Group HUM-311, University of Malaga in the Project R & D-SEJ 2007-66967, led by Professor D. Angel I. P?rez G?mez. In developing this review, addressed the issue of basic skills as a potential mechanism for the development of useful life skills of individuals in the knowledge society, second-order powers specifically listed in the generic construct Learn how to Learn. Addressing these analysis, questioning the most problematic aspects.

[es] El presente art?culo recoge algunas de las consideraciones que, sobre el marco de PISA (Programa para la Evaluaci?n Internacional del Alumnado) de la OCDE, han sido objeto de an?lisis por parte del Grupo de Investigaci?n HUM-311 de la Universidad de M?laga en el Proyecto I+D SEJ-2007-66967, dirigido por el profesor D. ?ngel I. P?rez G?mez. En el desarrollo de dicha revisi?n, se abord? la tem?tica de las competencias b?sicas como un mecanismo potencial para el desarrollo de las capacidades ?tiles para la vida de los individuos en la Sociedad del Conocimiento, espec?ficamente competencias de segundo orden recogidas gen?ricamente en el constructo Aprender c?mo Aprender. Se abordan estos an?lisis, sometiendo a discusi?n los aspectos m?s problem?ticos.
[en] The aim of this study was to evaluate the adequacy of sanitation interventions in the areas of villas and favelas of the Brasil. The methodology consisted in documental analysis, participant observation and semi-structured interviews with professionals and local communities in a comparative case study. The results suggest that there is a consensus among technicians about the need for intersectoral practices. However, it was observed that prevails individual and informal action. At the community level, the high level of scarcity reflected in the perpetuation of the exclusion from access to basic sanitation.

[es] El objetivo del presente estudio fue evaluar la adecuaci?n de las intervenciones de saneamiento b?sico en las ?reas de villas y favelas en el Brasil. La metodolog?a consisti? en el an?lisis documental, observaci?n participante y realizaci?n de entrevistas semiestructuradas con los profesionales involucrados y las comunidades locales en un estudio de caso comparativo. Los resultados apuntan a la existencia de consenso entre los t?cnicos en cuanto a la necesidad de pr?cticas intersectoriales. Sin embargo, prevalece la actuaci?n individual e informal. En las comunidades, el elevado nivel de carencia se refleja en la perpetuaci?n de la exclusi?n del acceso al saneamiento.
[en] Law, as the science that organizes and regulates society, will inevitably change its method and approach with the change in social relations. Developments, especially in the field of public law, with the speed with which the laws adopted in the legislative process cannot be adapted and updated with them, have made other sources of law, such as judicial procedure, have different functions. The following article seeks to examine and analyze the question of whether culture has influenced the formation of judicial procedure in Spanish public law. And in case of a positive answer, in what form? The results of the positive response to the developments in the contemporary world and their impact on the science of law are the judicial procedure in three parts: a) creating and establishing new norms, b) supplementing the existing norms in the legal system, c) protect the rights and freedoms of individuals, which have been recognised as a consequence of the status of judicial proceedings among the sources of public law and its promotion.

[es] El derecho, como ciencia que organiza y regula la sociedad, cambiar? inevitablemente de m?todo y enfoque con el cambio de las relaciones sociales. La evoluci?n, especialmente en el campo del derecho p?blico, con la rapidez con que las leyes adoptadas en el proceso legislativo no pueden adaptarse y actualizarse con ellas, ha hecho que otras fuentes del derecho, como el procedimiento judicial, tengan funciones diferentes. El siguiente art?culo pretende examinar y analizar la cuesti?n de si la cultura ha influido en la formaci?n del procedimiento judicial en el derecho p?blico espa?ol. Y en caso de respuesta afirmativa, ?en qu? forma? Los resultados de la respuesta positiva a los desarrollos del mundo contempor?neo y su impacto en la ciencia del derecho son el procedimiento judicial en tres partes: a) crear y establecer nuevas normas, b) complementar las normas existentes en el sistema legal y c) proteger los derechos y libertades de las personas, que han sido reconocidos como consecuencia del estatus de los procedimientos judiciales entre las fuentes del derecho p?blico y su promoci?n.
[en] The development of the Normal Schools of the primary teachers in Spain took place at the same time of the drafting of the different laws which built our educational system. The foundation of such an academic centre to train the graduates to be teachers in the province of Badajoz, basically rural and illiterate, tried to fulfill the liberal aspiration of raising happiness and therefore contributed to the material well-being of all citizens.This research arises as a result of the analysis of the first historical stage (1844-1849) of the Normal Schools of primary teachers of Badajoz, which seeks to evaluate its social and educational value in a moment where teachers were needed to run the primary schools of Spain and, in particular, the schools which were scattered all over this province of the region of Extremadura. In the same way, it will verify how it had to face several uncertainties as an institution which started its academic journey.

[es] El desarrollo de las Escuelas Normales de maestros en Espa?a corre en paralelo a la redacci?n de la normativa que edifica nuestro sistema educativo. Con la fundaci?n de un centro pedag?gico de este tipo para formar a maestros en una provincia como Badajoz, eminentemente rural y analfabeta, se intentar?a cumplir con el desider?tum liberal de elevar la felicidad y contribuir al bienestar material de todos los ciudadanos. Del an?lisis del primer periodo hist?rico (1844-1849) de la Escuela Normal de Maestros de Badajoz resulta esta investigaci?n que intenta ponderar su valor socioeducativo en un momento donde se requer?an maestros que regentaran las escuelas de instrucci?n primaria de Espa?a y, en concreto, de las diseminadas por esta provincia extreme?a. De la misma forma, se comprobar? c?mo dicha Escuela Normal qued? sujeta a las incertidumbres propias de toda instituci?n que comienza su singladura acad?mica.
[en] Despite legislative efforts to facilitate the transition and access to higher education for students with disabilities, theirs translation into practice is considered insufficient, it requires new political and educational developments underpinned onthe impact of policies toward people and making the experiences of this collective. From the theoretical framework of inclusion, this study focuses on knowing the experiences and perceptions about transition and access to the university of 12 students with cerebral palsy, an absent group in the research of this educational stage. Through a biographical-narrative approach, concretized in self-reports and semi-structured interviews, three categories are analyzed by an emergent way: transition and initiation activities, perceived barriers and aids, and conceptions about diversity and inclusion. The results highlight the role of families in the transition and progress in terms of material aids and specific services by the institutions, while material barriers are highlighted and questioned he relevance of some actions undertaken. These findings are crossed by three different conceptions of diversity: naturalization, difference and inequality. Scientific and political implications are discussed at the end of the article.

[es] A pesar de los esfuerzos legislativos para facilitar la transici?n y el acceso a la educaci?n superior de estudiantes con discapacidad, su traslaci?n a la pr?ctica se valora insuficiente, lo que requiere de nuevos desarrollos pol?ticos y educativos sustentados en el impacto de las pol?ticas en las personas y visibilizando las experiencias de este colectivo. Desde el marco te?rico de la inclusi?n, este estudio se centra en conocer las experiencias y percepciones sobre transici?n y acceso a la universidad de 12 estudiantes con par?lisis cerebral, colectivo ausente en la investigaci?n en esta etapa. Mediante un enfoque biogr?fico-narrativo, concretado en autoinformes y entrevistas semiestructuradas, se analizan de manera emergente tres categor?as: transici?n y actividades de iniciaci?n, barreras y ayudas percibidas y concepciones sobre diversidad e inclusi?n. Los resultados destacan el papel de las familias en la transici?n y avances en cuanto a la disposici?n de ayudas materiales y de servicios espec?ficos por parte de las instituciones, a la vez que subrayan barreras materiales y cuestionan la pertinencia de algunas de las acciones emprendidas. Estos hallazgos se encuentran atravesados por tres concepciones distintas de diversidad: naturalizaci?n, diferencia y desigualdad. Implicaciones a nivel cient?fico y pol?tico son discutidas al t?rmino del art?culo.
[en] Starting from the data picked up in the database Datath?ke a study it is made guided to aim some of the characteristics of the research in Library and Information Science. In the first place the environment, characteristics and ends of the pickep up information is exposed, to latter to present the used methodology, and the analysis of the data that covers the particularities of the responsibility, the centers of thematic interest, as well as the differences that we find between the research works published in the different languages, with the purpose of finding if significant differences exist that can contribute some distinguishing feature.

[es] A partir de los datos recogidos en la base de datos Dathat?ke se hace un estudio orientado a apuntar algunas de las caracter?sticas de la Investigaci?n en Biblioteconom?a y Documentaci?n. En primer lugar se expone el entorno, caracter?sticas y fines de la informaci?n recogida, para posteriormente exponer la metodolog?a de trabajo utilizada, y el an?lisis de los datos, que abarca las caracter?sticas de la autor?a, los centros de inter?s tem?tico, as? como las diferencias que encontramos entre los documentos en formato electr?nico y papel, y entre los trabajos de investigaci?n publicados en los diferentes idiomas, con el fin de encontrar si existen diferencias significativas que puedan aportar alg?n rasgo diferenciador.
[en] The role that zinc plays in the nervous system and specifically in the olfactory system is more important than hitherto had been considered, and therefore becomes essential to review and update knowledge in the system zinc?rgico olfactory system. Be checked for its regulation varies depending on physiological, anatomical and neurochemical olfactory system itself. This thesis has as its objectives, to conduct a detailed analysis of the projections BO zinc?rgicas in control animals and examine the plasticity of zinc?rgico modulator system in the BO.

[es] El papel que el zinc juega en el sistema nervioso y en concreto en el sistema olfatorio, es m?s importante de lo que hasta el momento se hab?a considerado, y por tanto, se hace indispensable una revisi?n y actualizaci?n de los conocimientos del sistema zinc?rgico en el sistema olfatorio. Se comprobar? si su regulaci?n var?a en funci?n de modificaciones fisiol?gicas, anat?micas y neuroqu?micas del propio sistema olfatorio. Esta tesis tiene entre sus objetivos los de realizar un an?lisis pormenorizado de los proyecciones zinc?rgicas en el BO de animales de control y examinar la plasticidad del sistema modulador zinc?rgico en el BO.
[en] Tobacco is a central nervous system stimulant drug. During tobacco combustion toxic products associated with various diseases are generated. One of the main components is nicotine, responsible of tobacco?s addiction. In Spain, 21.7% of the young population (15-24 years) smoke daily. Knowing this fact, we wanted to evaluate the smoking habits in Pharmacy students. An observational study was conducted through a survey divided into two parts: 1) Overview and habits; 2) Tobacco consumption and nicotine dependence by the Fagerstr?m Test. A total number of 209 students participated in the study. The majority were non-smokers (80.9%), only 14.4% were smokers and 4.7% were ex-smokers. The 2ndyear course was the one with more smokers (18.6%) and the 1stcourse with more non-smokers (85.7%). Neither the type of accommodation nor the nightlife seemed to influence tobacco consumption; however, social pressure, health concern or sports did it. We might conclude that the percentage of smokers among students of Pharmacy (2015-2016 academic course) is less than the average observed in the Spanish young people. Also they present low nicotinic dependence.

[es] El tabaco es una droga estimulante del sistema nervioso central. Durante su combusti?n se generan productos t?xicos asociados a diversas patolog?as. Uno de los principales componentes es la nicotina, responsable de la adicci?n al tabaco. En Espa?a, el 21,7% de la poblaci?n joven (15-24 a?os) fuma diariamente. Conociendo este dato, quisimos evaluar el h?bito tab?quico de los estudiantes de Farmacia. Se realiz? un estudio observacional mediante una encuesta dividida en dos partes: 1) Informaci?n general y h?bitos; 2) Consumo de tabaco y dependencia a la nicotina mediante el Test de Fagerstr?m. Un total de 209 alumnos participaron en el estudio. La mayor?a fueron no fumadores (80,9%), solo un 14,4% fumadores y un 4,7% exfumadores. El curso con m?s fumadores fue 2.? (18,6%) y con mayor n?mero de no fumadores 1.? (85,7%). Ni el tipo de alojamiento ni el ocio nocturno parecieron influir en el consumo tab?quico, sin embargo, s? lo hizo la presi?n social, la preocupaci?n por la salud o la pr?ctica de deportes. Se podr?a concluir que el porcentaje de fumadores entre los alumnos de Farmacia (curso 2015-2016) es menor que la media observada en la poblaci?n joven espa?ola. Adem?s, presentan baja dependencia nicot?nica.
[en] Within the framework of contemporary intercultural literature, Laetitia Colombani, of Corsican origin and born in Bordeaux in 1976, illustrates the phenomenon of displacement with two stories, La tresse (2017) and Le cerf-volant (2021). If the first novel begins the journey that the protagonist makes from the north to the south of India to achieve the dream that the women of previous generations have not been able to fulfill; in the second novel, the journey has culminated and in South India the daughter of the protagonist can start a new life with access to education thanks to the social commitment of another female character from Europe with the aim of restarting a new life. Laetitia Colombani knows how to find the essence of the inner and outer journey; in both stories the experience of the most disadvantaged women in India is projected and the symbolic journey towards openness and social transformation is perceived.

[es] En el marco de la literatura intercultural contempor?nea, Laetitia Colombani, de origen corso y nacida en Burdeos en 1976, ilustra el fen?meno del desplazamiento con dos relatos, La tresse (2017) y Le cerf-volant (2021). Si en la primera novela se inicia el viaje de la protagonista desde el norte al sur de la India para alcanzar el sue?o que las mujeres de generaciones precedentes no han podido cumplir; en la segunda novela, el viaje ha culminado y en el sur de la India la hija de la protagonista puede iniciar una nueva vida con acceso a la educaci?n gracias al compromiso de otro personaje femenino venido de Europa con el objetivo de reiniciar una nueva vida. Laetitia Colombani sabe encontrar la esencia del viaje interior y exterior, en ambos relatos proyecta la vivencia de las mujeres m?s desfavorecidas en la India y se percibe el viaje simb?lico hacia la transformaci?n social.
[en] In this article it is highlighted the importance of one of the many resources that filmmakers use when shown the screen version: la inventio. La inventio is a resort classed as expansion. To see its effectiveness and multiple purposes, it is used the anonymous work of the 16th century, El Lazarillo de Tormes, as model, and the adaptations done by Fernando Fern?n G?mez at the beginning of 21st century. In this analysis it is shown the multiple functions ?la invention? involved, and how the adaptor is using it on his own way to stamp his mark of the work and its staging. By studying it, it will be able to understand the wheels which organize the audio-visual stories and realized, moreover, how this kind of research is also interesting for those scriptwriters who want to be soaked with the internal mechanisms of composition developed in the adaptations, as by means of its analysis the techniques that authors created to staging the adapted story and how those have solved the interpretation problems of a work beyond its creation.

[es] En este art?culo ponemos de manifiesto la importancia de uno de los muchos recursos que los cineastas utilizan al llevar a la gran pantalla adaptaciones literarias: la inventio. La inventio es un recurso que hemos catalogado como de ampliaci?n. Para ver su efectividad y sus m?ltiples empleos usamos como modelo la obra an?nima del Siglo XVI, El Lazarillo de Tormes, y la adaptaci?n que de ella hizo Fernando Fern?n G?mez a inicios del siglo XXI. En nuestro an?lisis observamos las m?ltiples funciones que puede llevar consigo la inventio y como el adaptador la va usando a su antojo para imprimir su concepci?n de la obra y su puesta en escena. Mediante su estudio tambi?n podremos comprender mejor los engranajes que articulan las narraciones audiovisuales y comprobamos adem?s como este tipo de estudio es tambi?n interesante para todos aquellos guionistas que se quieran impregnar de los mecanismos internos de composici?n que se desarrollan en las adaptaciones, pues mediante su an?lisis quedan al descubierto las t?cnicas que los autores han realizado para poner en escena el relato adaptado y como ?stos han resuelto los problemas de interpretaci?n de lo que es en s? una obra ajena a su propia creaci?n.
[en] Higher Education must confront the challenges of Environmental Education and socioeducational inclusion. In order to address these challenges, methodologies such as Service-Learning have been employed to enhance the awareness of the university community regarding their environmental needs. This paper presents the University Service-Learning Project developed with 44 students of the Degrees in Early Childhood Education and Social Education and 10 students with intellectual disabilities of the Inclusive University Studies of a public university (Madrid). The main objective is to promote quality, inclusive and sustainable education in the university community through Service-Learning. The methodology is quantitative and exploratory. Through a questionnaire designed ad hoc and validated by experts, a descriptive and inferential analysis of the data has been carried out, applying Chi-square to determine the existence of differences between participants. The results show a high valuation by the students, highlighting significant differences with respect to some variables, especially in favor of students with disabilities and students of the Degree in Social Education. We conclude the value of this methodology for eco-sustainable university education as it favors the inclusion of people with intellectual disabilities, curricular sustainability and compliance with university social responsibility and the 2030 Agenda.

[es] La Educaci?n Ambiental y la inclusi?n socioeducativa son desaf?os que debe afrontar la Educaci?n Superior. Para abordarlos, metodolog?as como el Aprendizaje-Servicio ayudan a la comunidad universitaria a ser m?s consciente de las necesidades de su entorno. El estudio presenta un Proyecto de Aprendizaje-Servicio Universitario desarrollado con 44 estudiantes de los Grados en Educaci?n Infantil y Educaci?n Social y 10 estudiantes con discapacidad intelectual de los Estudios Universitarios Inclusivos de una universidad p?blica (Madrid). El principal objetivo es promover una educaci?n de calidad, inclusiva y sostenible en la comunidad universitaria a trav?s del Aprendizaje-Servicio. La metodolog?a es cuantitativa de car?cter exploratorio. A trav?s de un cuestionario dise?ado ad hoc y validado por expertos se ha realizado un an?lisis descriptivo e inferencial de los datos, aplicando Chi-cuadrado para determinar la existencia de diferencias entre participantes. Los resultados muestran una alta valoraci?n por parte del alumnado, resaltando diferencias significativas respecto a algunas variables, favorables, especialmente, al alumnado con discapacidad y al del Grado en Educaci?n Social. Se concluye la val?a de esta metodolog?a para la formaci?n universitaria ecosostenible pues favorece la inclusi?n de personas con discapacidad intelectual, la sostenibilizaci?n curricular y el cumplimiento de la responsabilidad social universitaria y de la Agenda 2030.
[en] This paper examines the intentionality and resignifications characterizing the mission of the Sisters of the Infant Jesus in Bembibre, Le?n, and surrounding villages in the 1960s and 1970s during the second stage of Francoism. The Sisters played a public role by providing a testimony of a way to live the faith that can be traced to the origins of the congregation, the pedagogical imaginary of their founder, Nicholas Barr? and the French spirituality of the seventeenth century. There was a trans-temporal re-appropriation of the original inspiration of the founder. The mission with its openness and creative involvement with the community and commitment to their needs created a unique space in the town and region during repressive political times and regional socio-economic challenges.

[es] Este art?culo examina la intencionalidad y las resignificaciones que caracterizaron a la misi?n de las Religiosas del Ni?o Jes?s en Bembibre, Le?n y sus alrededores. El per?odo de tiempo seleccionado abarca los a?os sesenta y principios de los setenta, es decir, durante la segunda etapa del franquismo. Las religiosas desempe?aron un papel p?blico al ofrecer un modo de vivir la fe de car?cter testimonial que se remontaba a los or?genes de la congregaci?n, al imaginario pedag?gico de Nicol?s Barr? ?su fundador? y a la espiritualidad francesa del siglo XVII. En su misi?n en Bembibre se produjo, por tanto, una reapropiaci?n transtemporal de la inspiraci?n original del fundador. El car?cter aperturista de la misi?n, su creatividad en el modo de participar en la comunidad y el compromiso con sus necesidades terminaron por conformar un espacio ?nico en el pueblo y en la regi?n, en un contexto pol?tico represivo y de profundos desaf?os socioecon?micos.