BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The health context related to the COVID-19 virus has implied challenges for several areas, among them the educational field stands out. The research project known as DIFPRORET covered various educational challenges; however, in this specific article, the aim is to analyze the perception of 112 people about the use of digital platforms through three questions: the educational difficulties encountered in the period of confinement, the main challenges we must overcome to address education in periods of confinement, and what are the most relevant proposals made by the subjects in this period. For the analysis of the questions, multivariate analyses were employed: multidimensional scaling and hierarchical clusters. It was observed that two of the main educational difficulties are the organization of time and the preparation of activities in confined contexts. Nevertheless, the proposals point to different levels that go from individual competences of the student-teacher to the society, with the discussion on the access to resources. This corresponds to a broader dimension such as social inequality.

[es] El contexto sanitario relacionado con el virus COVID-19 ha implicado desafíos para diversas áreas, en particular, uno de los ámbitos con mayor impacto ha sido el educativo. El proyecto de investigación denominado "DIFPRORET" ha abordado el análisis de las ventajas y desventajas que el impacto de este virus ha tenido en el mundo educativo. El objetivo de este artículo es analizar la percepción de 112 sujetos sobre el uso de plataformas digitales a través de tres preguntas: las dificultades educativas encontradas en el periodo de confinamiento, los principales retos que debemos superar para abordar la educación en periodos de confinamiento y cuáles serían las propuestas de mejora más relevantes en estas circunstancias. La metodología se abordó desde el análisis multivariado: escalamiento multidimensional y conglomerados jerárquicos. Se observó que dos de las principales dificultades educativas son la organización del tiempo y la preparación de actividades en contextos de confinamiento. En este sentido, las propuestas apuntan a distintos niveles: la mejora de las competencias individuales del estudiante-profesor, el acceso a recursos informáticos y la inversión para paliar la desigualdad social.
[en] The main goal of this Final Degree Project is to analyze the factors that affected the emotional well-being of the Spanish population during the lockdown cause by Covid-19. To achieve this, using the data obtained from the 3285-CIS study as a basis, we analyze the interrelationship between variables related to emotional well-being –pandemic fatigue, fear and loneliness– along with demographic variables. Different statistical analysis techniques are used through the SPSS program: frequency analysis, the correlation of the dependent variables and the development of four binary logistic regression models. This study concludes that being young and having a positive attitude towards the future were risk factors for emotional well-being during the pandemic, among others, such as being a woman and living alone. This study is framed in a specific context never experienced by the human kind, therefore, it involves far-reaching sociological interest.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo analizar los factores que afectaron al bienestar emocional de la población española durante el confinamiento derivado del Covid-19. Para ello, y disponiendo de los datos obtenidos a partir del estudio 3285-CIS, se analiza la interrelación entre variables relativas al bienestar emocional –fatiga pandémica, miedo y soledad no deseada– junto con variables demográficas. Se utilizan diferentes técnicas de análisis estadístico a través del programa SPSS: análisis de frecuencias, correlación de las variables dependientes y elaboración de cuatro modelos de regresión logística binaria. Este estudio concluye que ser joven o tener una actitud positiva hacia el futuro fueron factores que pusieron en riesgo el bienestar emocional durante la pandemia, junto con otros como ser mujer o vivir solo/a. Este estudio se enmarca en un contexto específico nunca antes vivido por la humanidad, por lo que cuenta con un gran interés sociológico.
[en] The reference to the origins of Christianity during Roman times, and the cult of martyrs will be a constant in Andalusia during the Modern Age. In order to justify the establishment of a new society after the Reconquest, precedents of catholicism in these lands of southern Spain were tirelessly searched. With the same ideological justification, some eclesiastic will try to promote, also, new devotions of this period. This is the case of Alhaurín el Grande. A town where the relics of Saint Gaudencio martyr arrived, about 1790, from the Catacombs of Pontiano, in Rome. Granted by Pope Pius VI to Diego Fernández de Medina, a native priest of the town, this devotion roots among its inhabi- tants when the Baroque spirituality was finishing.

[es] La incansable referencia a los orígenes del cristianismo en Andalucía durante la época romana, y el culto a los mártires locales de este periodo, será una constante en la Andalucía de la Edad Moderna. Con el fin de justificar, ideológicamente, el establecimiento de una nueva sociedad tras la Reconquista, se buscaron, tanto en el subsuelo como en la documentación, a los precursores del catolicismo en estas tierras del sur de España. Junto a este proceso, y con el mismo argumento, también vemos como se tratará de fomentar nuevas devociones de este periodo. Así sucede en Alhaurín el Grande. Cuando la sensibilidad Barroca tocaba a su fin llegaban, desde Roma, y por concesión especial del Papa Pío VI a Diego Fernández de Medina, un sacerdote de la localidad, las reliquias de San Gaudencio. Veamos cómo se incorporaron a la ya larga lista de devociones locales.
[en] This review describes the use of social media in higher education, emphasizing the practices and the roles of teachers, who perceive them as a distracting and addictive element as opposed to the perception of students. A systematic literature review was conducted (2018-2023), following the PRISMA protocol, were 71 articles extracted from the Wos and Scopus databases were analyzed to answer four general research questions. The evidence shows the importance of an active role in the teacher guiding emerging methologies during the teaching-learning process, in wich consequences appear that the authors classify as positive and negative based on three factors: social media, students and teachers. Social media are associated with learning results, use promotes motivation and commitment, generating better results. Due to the global nature of this resource and social, cultural and economic differences, a digital divide is created that hinders or favors the use of this resource as an educational tool.

[es] Esta revisión describe el uso de las redes sociales en la educación superior, haciendo hincapié en las prácticas y roles docentes, quienes las perciben como un elemento distractorio y adictivo en contraposición a la percepción del alumnado. Se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura (2018-2023), siguiendo el protocolo PRISMA dónde se analizaron 71 artículos extraídos de las bases de datos Wos y Scopus para dar respuesta a cuatro preguntas de investigación generales. Las evidencias muestran la importancia de un rol activo en el docente guiando metodologías emergentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual aparecen consecuencias que los autores califican como positivas y negativas en función de tres factores: redes sociales, estudiantes y docentes. Las redes sociales se asocian a los resultados del aprendizaje, relacionando elementos como el uso excesivo a unos malos resultados y adicción, por el contrario, un uso adecuado fomenta la motivación y el compromiso generando mejores resultados. Debido a la globalidad de este recurso y a las diferencias sociales, culturales y económicas se crea una brecha digital que dificulta o favorece el uso de este recurso como herramienta educativa.
[en] With the promulgation of the Royal Decree of 1777 and the founding of the Architecture Commission in 1786, the Royal Academy of San Fernando acquired the faculty and the means to examine the construction projects of the Kingdom and to implement the academic architectural precepts throughout the length and breadth of the same. However, the introduction of the aforementioned construction rules had major difficulties in some kingdoms such as Seville, where the permanence of the baroque models greatly influenced the morphology of the buildings proposed until the second decade of the nineteenth century. Enlightenment period that, specifically in the architecture of Seville, was characterized by the heterogeneous conjunction between the permanence of the Baroque and the partial introduction of academicism.

[es] Con la promulgación del Real Decreto de 1777 y la fundación de la Comisión de Arquitectura en 1786, la Real Academia de San Fernando adquirió la facultad y los medios para examinar los proyectos constructivos del Reino e implantar los preceptos arquitectónicos academicistas a lo largo y ancho del mismo. No obstante, la introducción de las citadas reglas constructivas contó con importantes dificultades en algunos reinos como el de Sevilla, donde la permanencia de los modelos barrocos condicionó en gran medida la morfología de los edificios planteados hasta la segunda década del siglo XIX. Periodo ilustrado que, concretamente en la Arquitectura hispalense, se caracterizó por la heterogénea conjunción entre la permanencia del Barroco y la introducción parcial del academicismo.
[en] The presence of students with special educational needs in Spanish universities has increased considerably in recent decades, making it necessary to train teaching staff in certain areas. The main objective of the study is to find out the perceptions of those responsible for technology and training in university higher education centres in Seville city and province, more specifically, on the knowledge of university teaching staff in relation to Information and Communication Technologies (ICT), as a support for students with disabilities. A qualitative methodology was used, with semi-structured interviews as the main instrument for collecting information. The study sample consisted of a total of 10 experts in the field of disability and technology. In terms of the conclusions of the present study, the lack of awareness of the subject and the lack of time available to teachers are notable. As for the main barriers, there is also a lack of technological training available to them when it comes to applying ICT as a support for students with disabilities.

[es] La presencia de estudiantes con necesidades educativas especiales en las universidades españolas está incrementándose en las últimas décadas, siendo necesario la formación del profesorado en determinadas áreas. El estudio tiene como objetivo principal conocer las percepciones de los responsables tecnológicos y de formación de los centros universitarios de educación superior de Sevilla capital y provincia sobre el conocimiento del profesorado universitario en relación con las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC), como apoyo al alumnado con discapacidad. Se ha implementado una metodología de corte cualitativo, siendo el principal instrumento de recogida de información las entrevistas semiestructuradas. La muestra del estudio ha sido compuesta porun total de 10 expertos en el ámbito de la discapacidad y tecnología. Atendiendo a las conclusiones del estudio presente, se hace notable la poca concienciación sobre la temática y el poco tiempo que dispone el profesorado. En cuanto a las principales barreras se encuentra también la falta de formación tecnológica que estos disponen a la hora de aplicar las TIC como apoyo al alumnado con discapacidad.
[en] The armed conflict faced by Colombian population from this last half century has produced more than five million displaced people in recent decades (near to 10% of the national population). Women and their children are an important part of this group. This paper focuses on women heads of households -which are authorities in the home and are responsible for its protection - that have been victims of forced displacement and have arrived in the city of Medellin. In particular, it focuses on the life strategies implemented by them over the years to deal with situations of violations of their rights and violence. Because of their rural origins, their low education, their numerous descendants, they must face new threats in the big city and are exposed to situations of uprooting, violence, poverty and social exclusion.

[es] El conflicto armado vivido por la población colombiana desde la mitad del siglo pasado ha producido más de cinco millones de personas desplazadas en las décadas recientes (cerca del 10% de la población nacional), y de ellas, las mujeres y sus hijos e hijas son un grupo importante. Este trabajo se interesa por las mujeres jefas de hogar -aquellas que ejercen la autoridad en sus hogares y actúan como responsables de los mismos- que han sido víctimas del desplazamiento forzado y que han arribado a la ciudad de Medellín. Mediante las técnicas de la entrevista en profundidad y la observación hemos recogido los relatos de vida de un grupo de 42 mujeres. A través de sus testimonios, conocemos las estrategias de vida puestas en marcha a lo largo de los años para hacer frente a las situaciones de vulneración de sus derechos y violencia ejercida en su contra; en ello particularmente centramos la reflexión de este artículo. Con su origen campesino, su baja escolaridad, una descendencia numerosa, deben encarar nuevas amenazas en la gran ciudad, vivenciando situaciones de desarraigo, violencias, pobreza y exclusión social.
[en] During the 17th century, Seville was the main entrance port to Castile and, consequently, the scene of the reception of foreign diplomats coming from overseas. This paper studies the stays in 1630 and 1664 of English ambassadors Francis Cottington and Richard Fanshawe in the Andalusian city before departing on their respective journeys to Madrid. It argues that the organisation of these stays in Seville by the authorities of the Spanish monarchy was particularly important owing to the political circumstances of the time, as well as the socio-professional and religious profiles of both ministers. Hence, their receptions, guided by the rigidity of Burgundian etiquette, followed similar patterns and were performed with exquisite care.

[es] La ciudad de Sevilla fue durante el siglo XVII el principal puerto de entrada a Castilla y en consecuencia, el escenario del recibimiento de aquellos diplomáticos extranjeros procedentes de ultramar. En el presente trabajo se analizan las estancias de los embajadores ingleses Francis Cottington y Richard Fanshawe en la capital andaluza como punto de partida de sus respectivos trayectos hacia Madrid. Acontecidas en 1630 y 1664, respectivamente, se argumenta que la organización de dichas estancias sevillanas por parte de las autoridades de la monarquía de España revistió en estos casos concretos de una especial relevancia derivada de las circunstancias políticas de cada momento, así como de las particularidades socio-profesionales y confesionales de ambos ministros. De ahí que sus recibimientos, guiados por la rigidez de la etiqueta borgoñona, repitieran unos patrones similares y fueran expresamente cuidadosos.
[en] Currently, educational innovation is an unavoidable premise for teachers, school headteachers and families. This contribution aims to provide better understanding of the configuration of pro-innovation discourses from a lexicometric perspective. To this end, we applied various textual statistical strategies to the analysis of a corpus made up of twelve verbal texts from four discursive fields: the education policy, the school, the Social Sciences Department and the Geography and History class in which, finally, pro-innovation discourses become practices. The results obtained, which focus on the discursive associations of innovation (collocations, combinations, concordances and co-occurrences), indicate that the meaning of educational innovation is taken for granted, that it has only positive connotations and that it functions as an argument to justify educational reform. In addition, it is noted that innovation is especially linked to new technologies and business vocabulary. We conclude this paper with a defence of the usefulness of the techniques used, but also with a warning of the need to complement the analysis carried out with other linguistic and interpretative techniques.

[es] En la actualidad, la innovación educativa se ha convertido en una premisa ineludible para docentes, equipos directivos y familias. Esta aportación se propone conocer mejor la configuración de los discursos pro-innovación desde una perspectiva lexicométrica. Para ello, se aplican diversas estrategias de estadística textual al análisis de un corpus conformado por doce textos verbales, procedentes de cuatro campos discursivos: el marco normativo, el Centro educativo, el Departamento de Ciencias Sociales y la clase de Geografía e Historia en que, finalmente, los discursos pro-innovación devienen prácticas. Los resultados obtenidos, centrados aquí en las asociaciones discursivas de la innovación (colocaciones, combinaciones, concordancias y co-ocurrencias), indican que el significado de la innovación educativa se da por sentado, que solo posee connotaciones positivas y que funciona en sí mismo como argumento para justificar las reformas educativas. Además, se señala que la innovación está especialmente vinculada a las nuevas tecnologías y al vocabulario empresarial. Se concluye con una defensa de la utilidad de las técnicas empleadas, pero también con la advertencia de la necesidad de complementar el análisis realizado con otros tantos de tipo lingüístico e interpretativo.
[en] In the eighteenth century, a period when royal postures permeated Church-State relations, the Holy Office experienced a period of profound change, one that affected the nature of its competency, jurisdiction, and privileges. In Mexico, the policy of control and administrative efficiency was also manifest in the expansion of comisaria networks, which could even extend to (and embrace) pueblos de indios, which thereby lost their ethnic exclusivity. The operation of comisarias, on the other hand, favoured the emergence of new types of control, adapted to the immediate needs of respective jurisdictions. To understand the expansion of comisarias in Inquisitorial terms, sources were consulted from various archives, allowing a solid database to be established, indicating the breadth that comisarias acquired during this period.

[es] En el siglo XVIII, periodo en que las posturas regalistas van a permear las relaciones Iglesia-Estado, el Santo Oficio vivió un periodo de profundos cambios que afectaron la naturaleza de sus competencias, jurisdicción y privilegios. La política de control y de eficiencia administrativa en México también se manifestó en la expansión de la red de comisarías, que incluso alcanzaría a los pueblos de indios, perdiendo su antigua condición de exclusividad étnica. La funcionalidad y el mejor control de las distintas comisarías, por otra parte, también favorecieron la aparición de nuevos tipos de comisarios, adecuados a las necesidades inmediatas de las respectivas jurisdicciones. Para comprender la expansión de las comisarías en el distrito inquisitorial, a partir de fuentes de diversos archivos, fue necesario elaborar una sólida base de datos y conocer la amplitud que adquirieron en este periodo.
[en] This study includes an analysis of the relationships between peer violence, teaching practices, school environment, and empathy. The sample includes 385 adolescents (219 males and 166 females), with a mean age of 12.94 (SD = 1.77), and one of their parents (mean age = 42.21, SD = 8.98) from 17 Mexican secondary schools. A structural equation model was constructed using AMOS software. The study results indicate that a non-permissive teaching system and parental practices aimed at preventing violence have a direct relationship with reduced peer violence. Moreover, both teaching practices are related indirectly to peer violence, through its effect on school environment and empathy. From the present study, it is concluded that these practices prevent peer violence, improve the school environment, and foster empathy. Finally, the results, as well as their possible implications, are discussed.

[es] El estudio analiza las relaciones entre prácticas docentes, clima escolar, empatía y violencia entre pares. La muestra se compone de 385 adolescentes, 219 chicos y 166 chicas (M = 12.94, DT = 1.77) de 17 escuelas secundarias de un estado de México, y uno de sus progenitores, 308 madres y 77 padres (M = 42.21, DT = 8.98). Se calcula un modelo de ecuaciones estructurales con el programa AMOS. De los resultados se infiere que las prácticas docentes no permisivas y aquellas que implican a familias en la prevención de la violencia se relacionan con una menor agresión entre pares. Además, ambas prácticas docentes se relacionan indirectamente con la violencia entre pares, a través de su efecto en el clima escolar y la empatía. Se concluye que estas prácticas previenen la violencia entre iguales, mejoran el clima escolar y la empatía. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones prácticas.
[en] Climate change is an undeniable reality right now. International institutions have declared the current critical moment and the need to count on everyone's support to be able to face this emergency. One of the essential players are companies which are the main source of contamination and, therefore, one of the key players in reversing this situation. Since 2021, regulatory changes are being made to encourage business intervention in the ecological transition. The aim of this work is to study these changes in Spain to, later, analyse to what extent employees could contribute to this necessary objective in the fight against climate change. To do so, French law will be analysed due to its improvements in this matter. Finally, based on this analysis, two proposals for a new regulatory framework will be offered to increase the active contribution of employees in this task, one more conservative and the other one more progressive.

[es] El cambio climático es una realidad innegable en estos momentos. Las instituciones internacionales han declarado el momento crítico en el que nos encontramos y la necesidad de contar con el apoyo de todos para poder hacer frente a esta situación de emergencia. Entre los actores imprescindibles se encuentran las empresas, principal foco de contaminación y, por lo tanto, uno de los actores clave para revertir esta situación. Desde el año 2021, se están realizando cambios normativos para fomentar la intervención empresarial en la transición ecológica. El objetivo de este trabajo es estudiar estos cambios en España para, posteriormente, analizar en qué medida las personas trabajadoras podrían coadyuvar a este objetivo necesario en la lucha contra el cambio climático, tomando como referencia un país pionero en esta cuestión como es Francia. Finalmente, sobre la base de este análisis, se ofrecerán dos propuestas de reforma normativa para aumentar la contribución activa de las personas trabajadoras en esta tarea, una más conservadora y otra más progresista