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[de] Die literarische Produktion des argentinischen Schriftstellers Manuel Puig (1932-1990) erfährt seit einigen Jahren großes Interesse. Dieses konzentrierte sich jedoch vor allem auf bestimmte Merkmale seiner Arbeit, wie die Destabilisierung der Erzählgenres, die Spannung zwischen Elitekultur und Populärkultur, die Abwesenheit des allwissenden Erzählers sowie die Fragen nach dem Genre, und ließ seine Mehrsprachigkeit und seine Übersetzungspraktiken unerforscht. Um dem mangelnden Interesse an der mehrsprachigen Dimension seiner Schriften zu begegnen, wird unser Beitrag einen Einblick in den Gebrauch von Fremdsprachen in Puigs Schaffensprozess geben. Die genetische Untersuchung von Puigs mehrsprachigen Arbeitsdokumenten öffnet den Weg zu neuen Interpretationen seiner Arbeit, die es erlauben, über das kanonisierte Bild des Autors als eines "einsprachigen" lateinamerikanischen Schriftstellers hinauszugehen.

[es] La producción literaria del escritor argentino Manuel Puig (1932-1990) suscita desde años un gran interés crítico. Sin embargo, la atención de los especialistas se ha centrado principalmente en algunas características de su obra, como la desestabilización de los géneros narrativos, la tensión entre la cultura letrada y la cultura popular, la ausencia de un narrador omnisciente o las cuestiones de género, y ha dejado en los márgenes el estudio del plurilingüismo y las prácticas de traducción de Puig. Para compensar esta falta de interés en la dimensión plurilingüe de su escritura, este artículo ofrece un análisis del uso de las lenguas extranjeras en el proceso creativo del autor. El estudio genético de los documentos de trabajo plurilingües de Puig abre el camino a nuevas interpretaciones de su obra, al tiempo que permite ir más allá de la imagen canonizada de Puig como escritor latinoamericano "monolingüe".
[de] In diesem Artikel soll der Einfluss der Schulbildung und der Berufsberatung auf den Berufseinstieg von Mädchen und Jungen mit Migrationshintergrund erfasst werden. Aufgrund ihres sozialen und migratorischen Ursprungs und der vorangegangenen Schulbildung haben diese jungen Menschen nicht immer die Wahl zu den diversen Berufsausrichtungen in den Gymnasialklassen und später Hochschulen. Nach dem Collège (Sekundarstufe I) werden sie oft in berufsorientierte Laufbahnen gelenkt. Viele Abiturienten wechseln zwecks einer höheren Berufsausbildung zur Universität ohne Berücksichtigung ihrer Neigungen. Diese Diskrepanz wirkt sich auf den Erwerb eines Abschlusses und später auf die Berufseingliederung aus, was bei jungen Menschen mit Ursprung aus dem Maghreb und dem subsaharischen Afrika besonders deutlich wird.

[es] Este artículo captura la influencia de los itinerarios de estudios y de la percepción de la orientación sobre la entrada en la vida activa de las jóvenes y los jóvenes de origen inmigrante. Teniendo en cuenta sus orígenes sociales u migratorios, y su escolaridad anterior, no siempre tuvieron opción en los diferentes paliers de orientación en la educación secundaria primero y en la educación superior después. Después del colegio generalmente se los orienta hacia las secciones técnicas. Muchos bachilleres entran a la universidad desfasados con respecto a sus preferencias por las formaciones técnicas superiores. Más marcados en los jóvenes originarios del Maghreb y del Africa subsahariana, estos desacuerdos tendrán repercusiones sobre la obtención del diploma, y más adelante, sobre su inserción profesional.
[de] Dieser Leitartikel berichtet über die Konzeption und die Vorbereitung zweier freundschaftlicher und wissenschaftlicher Studientage, die ATK gewidmet sind und die vom CIEBP in Zusammenarbeit mit der Universität Straßburg, dem GEPE und dem ADEB initiiert wurden und dank einer Mischformel (in Anwesenheit und online) am 2. und 3. Dezember stattfinden werden.

[es] Este editorial presenta la organización y preparación de dos seminarios amistosos y científicos dedicados a ATK, promovidos por el CIEBP en colaboración con la universidad de Estrasburgo, el GEPE y la ADEB, que tendrán lugar en un formato híbrido (presencial y en línea) los 2-3 de diciembre de 2021.
[de] Diese statistische Erhebung zeigt die Vielfalt der Formen einer nicht vorhandenen Qualifizierung, die aus der Kombination der Merkmale der Personen, ihrer Beschäftigungssituation und ihrer Berufstätigkeit resultieren. Dabei charakterisiert die dritte Kategorie – die Berufstätigkeit – sowohl den Inhalt der Tätigkeit als auch die Bedingungen, unter denen sie ausgeübt wird. Der Artikel stellt eine Methode vor, mit der der Umfang des Bereichs an der Schnittstelle zwischen den Merkmalen des organisatorischen Kontextes und den ausgeübten Tätigkeiten abgegrenzt werden kann. Die Berücksichtigung dieser Dimension zeigt, dass sich 14 % der Beschäftigten in einer "verdeckten" Situation der Unterqualifizierung befinden, auch wenn sie über einen Abschluss verfügen und besser bezahlt werden. Diese Gruppe, die von der öffentlichen Politik kaum berücksichtigt wird, bewegt sich in einem Umfeld, das der Aus- und Fortbildung nicht förderlich ist und ihren Qualifizierungsansprüchen, um sich auf dem Arbeitsmarkt positiv zu entwickeln, nicht genügt. Der Artikel stützt sich auf die statistische und ökonometrische Analyse von Erhebungen in Bezug auf die berufliche Ausbildung und Entwicklung der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer.

[es] Este trabajo estadístico evidencia la diversidad de formas de falta de calificación, combinando las características de los individuos, de sus empleos y del trabajo que realizan. El tercer registro, el del trabajo, caracteriza tanto el contenido de ese trabajo como las condiciones en las que se lleva a cabo. El artículo presenta una metodología para delimitar el perímetro de este registro en el cruce de las características de los contextos organizacionales y de las actividades de trabajo de los asalariados. La consideración de esta dimensión muestra que, a pesar de ser diplomados y estar mejor remunerados, el 14 % de los asalariados se encuentran en una situación de no calificación "encubierta". En efecto, esta categoría, a la que rara vez se dirigen las políticas públicas, se desenvuelve sin embargo en un contexto poco propicio para el desarrollo del aprendizaje, lo que no permite satisfacer las necesidades en competencias requeridas para desenvolverse favorablemente en el mercado de trabajo. El artículo se basa en el análisis estadístico y econométrico del dispositivo de encuestas sobre la formación y las trayectorias de los trabajadores.
[de] In den vergangenen dreißig Jahren hat die betriebliche Lehrausbildung in Frankreich neuen Aufschwung erfahren. Galt sie in den 1960er Jahren noch als Bildungssackgasse, so ist sie heute als beruflicher Ausbildungsweg innerhalb des französischen Bildungssystems voll anerkannt. Diese Aufwertung lässt sich vor dem Hintergrund veränderter Wirtschaftsbedingungen, massiver Reformbewegungen sowie immenser Eingliederungsprobleme Jugendlicher erklären. Die Rückkehr zur betrieblichen Ausbildung ist dennoch erstaunlich. Dass dieser Prozess noch nicht abgeschlossen ist, machen die starke Segmentierung, die Unterrepräsentanz junger Frauen und Jugendlicher mit Migrationshintergrund sowie die Bedeutung sozialer Herkunft und schulischer Bildung deutlich. Paradoxerweise ist der Erfolg der betrieblichen Lehrausbildung erst durch die Verstärkung des schulischen Elements möglich geworden, d.h. sie wurde institutionalisiert und verschult.

[es] El aprendizaje en las empresas tuvo un auge importante en los últimos treinta años. Condenado en los años 60, hoy es una vía de formación profesional reconocida. El contexto económico, las reformas y las dificultades de inserción de los jóvenes explican esta recuperación, ayer imprevisible. Este retorno del aprendizaje, sin embargo, es singular : mayor segmentación, sub-representación duradera de las mujeres y los jóvenes de origen inmigrante y peso reforzado de la herencia social y escolar indican que su metamorfosis no ha terminado. Es también paradójica, ya que la salvación del aprendizaje sólo fue posible amplificando lo que incorporaba de escuela, id est institucionalizándolo y escolarizándolo.
[de] In der französischen wissenschaftlichen Literatur ist über Regulierungsarten und die territoriale Bedeutung der schulischen Ausbildungs- und Berufsorientierung wenig zu finden. Die hier durchgeführte Analyse der territorialen Regulierungsdynamik und der Beratungspraktiken für Schüler baut auf drei Perspektiven auf (der historischen Rolle der territorialen Logik bei der Strukturierung des französischen Ausbildungs- und Berufsberatungssystems, der Dynamik der lokalen Partnerschaften und der Auswirkungen der räumlichen Prägung der Beratungspraktiken), die zur Hypothese einer starken lokalen Autonomie der schulischen Ausbildungs- und Berufsberater führen.

[es] La literatura científica francesa se ha interrogado poco acerca de los modos de regulación y la dimensión territorial de la orientación escolar. El análisis de las dinámicas territoriales de regulación y de las prácticas de orientación de los estudiantes aquí propuesto articula tres perspectivas –papel histórico de las lógicas territoriales en la estructuración del sistema francés de orientación, dinámicas de los interlocutores locales y efectos del carácter espacializado de las prácticas de orientación- en torno de la hipótesis de una fuerte autonomía local de los operadores de la orientación escolar.
[de] Dieser Artikel untersucht die Selektionen für die Lehrpläne eines wissenschaftlichen Schulfachs an der französische Sekundarstufe, nämlich der Biologie (Lebens- und Erdwissenschaften auf Französisch). Es handelt sich darum, für alle zwischen 1996 und 2002 umgesetzten Lehrpläne die Maßstäbe zu identifizieren, die sich auf einen sozial und wissenschaftlich wichtigen Bereich beziehen. Verschiedene soziale Praktiken bei der Genomik und Postgenomik wurden identifiziert und charakterisiert : Praktiken der wissenschaftlichen Forschung, der industriellen und landwirtschaftlichen Produktion, und Mediziner- und Bürgerpraktiken. Die Ergebnisse zeigen, dass unter verschiedenen Praktiktypen die der wissenschaftlichen Forschung mehrheitlich in den Biologie-Lehrplänen gewählt worden sind. Was die Genomik und Postgenomik betrifft, auch wenn Praktiken zu ihrer besseren Erfassung teilweise gewählt wurden, so sind hauptsächlich die wissenschaftlichen Ergebnisse und nicht die Praktiken an sich maßgebend.

[es] Este artículo estudia las selecciones operadas en términos de referencia en los contenidos de una asignatura científica escolar de la enseñanza secundaria francesa, las Ciencias de la Naturaleza (o SVT). Se trata, en el conjunto de los programas de SVT puestos en práctica entre 1996 et 2002, de identificar las referencias relativas à un ámbito importante de un punto de vista social y científico. Diferentes prácticas sociales que competen a la genómica y a la pos-genómica han sido identificadas y caracterizadas : prácticas de investigación científica, de producción industrial y agrícola, prácticas medícales y ciudadanas. Los resultados muestran que, entre diferentes tipos de prácticas, son las de la investigación científica las que han sido mayoritariamente seleccionadas en los programas de Ciencias de la Naturaleza franceses (SVT). En lo que se refiere a la genómica y a la pos-genómica, aunque las prácticas que contribuyen à aprenderlas mejor han sido en parte conservadas, son esencialmente los resultados científicos y no las prácticas en si los que han sido movilizados como referencia.
[de] Tizian ist eine Schlüsselfigur in der Geschichte der venezianischen Malerei und stellt die meisten seiner zeitgenössischen Malerkollegen in den Schatten. Veronese, Tintoretto, Lotto werden dementsprechend regelmäßig an seiner Manierà gemessen, und ihre stilistischen Eigenschaften werden als Abweichungen von der tizianischen Norm aufgefasst. Diese hauptsächlich von der heutigen Kunstwissenschaft geprägte Wahrnehmung geht jedoch nicht präzise genug auf die Vielseitigkeit des künstlerischen Schaffens Venedigs ein. Zu häufig wird der Manierismus als eine der venezianischen Ästhetik fremde Erscheinung dargestellt, und die Kunsthistoriker verallgemeinern auf die gesamte Bildproduktion, was (zum Teil) nur für Tizian gilt. Die Skulpturenfrage wird auf dieselbe Weise an den Rand des Interesses gedrängt und als vollkommen gegensätzlich zur Kunst Tizians aufgefasst. Die jüngsten Studien zur " letzten Manier " Tizians, der berühmten pittura di macchia, haben es ermöglicht, die Rolle des Malergenies genauer in die künstlerische Entwicklung einzuordnen und seinen wirklichen Einfluss auszumachen. Die Forschungen, die sich seinem Atelier widmen, sowie die verschiedenen wissenschaftlichen Untersuchungsmethoden (Röntgenverfahren, Pigmentanalyse, Duktusanalyse…) tragen zu einer Neubewertung seines Stils im Sinne einer " Entmythologisierung " des Meisters von Cadore bei.

[es] Tiziano es una figura ineludible de la historia de la pintura veneciana y rechaza en la sombra a la mayoría de los otros artistas contemporáneos. Veronese, Tintoretto, Lotto se miden así por el mismo rasero de su manierà y sus características estilísticas se entienden como unas desviaciones con respecto a esta norma personificada por Tiziano. No obstante, esta percepción, de sobra difundida por la historia del arte contemporánea, no traduce con exactitud la diversidad de la creación artística local. El manierismo se considera así a menudo como ajeno a la estética veneciana y los historiadores del arte chapan sobre el conjunto de la producción lo que vale (en parte) para el único Tiziano. Asimismo, la cuestión de la escultura es marginalizada y percibida como antinómica del arte predicado por Tiziano. Los recientes estudios sobre la " última manera " de Tiziano, la famosa pittura di macchia, permitieron replantear el papel desempeñado por Tiziano en la evolución del arte y delimitar mejor su verdadera influencia. Tanto las investigaciones llevadas a cabo sobre su taller como los análisis científicos (radiografías, observaciones de los pigmentos, de la pincelada…) proporcionan un enfoque nuevo sobre su estilo y permiten emprender una " desmitologización " del maestro de Cadore.
[de] Die berufliche Didaktik nimmt sich vor, die Arbeit im Hinblick auf die Bildung der beruflichen Kompetenzen zu analysieren. In Frankreich am Ende der 90er Jahre geboren, verbindet sie ein Praxisfeld (die Erwachsenenfortbildung) und drei theoretischen Strömungen (die Entwicklungspsychologie, die kognitive Ergonomie und die Didaktik) und stützt sich auf die Theorie der Konzeptualisierung in der Tätigkeit im Piagetscher Sinne. Ihre Hypothese lautet: die menschliche Aktivität ist in Form von Schemen organisiert, deren zentraler Kern aus pragmatischen Begriffen besteht. Sie versucht, ein Gleichgewicht zwischen zwei Perspektiven herzustellen: eine theoretische und epistemologische Überlegung über die Grundlage der menschlichen Kenntnissen, eine Bemühung, ihre Analysenmethoden zu operationalisieren, um sie in ein Ausbildungskönnen umzusetzen. Die von ihr entwickelte Analyse der Arbeit hat mit der industriellen Arbeit angefangen und hat sich bis zu den Dienstleistungs- und Unterrichtsaktivitäten ausgebreitet. Diese Arbeitsanalyse hat eine doppelte Rolle: sie ist eine Vorbedingung zum Bau einer Ausbildung. Sie ist auch in ihrer reflexiven Dimension ein wichtiges Lerninstrument.

[es] La didáctica profesional se propone analizar el trabajo en vista de la formación de las competencias profesionales. Nacida en Francia en los años 1990 en la confluencia de un campo de prácticas, la formación de los adultos, y de tres corrientes teóricas, la psicología del desarrollo, la ergonomía cognoscitiva y la didáctica, se apoya sobre la teoría de la conceptualización en la acción de inspiración de tipo Piaget. Su hipótesis : la actividad humana se organiza bajo forma de esquemas, cuyo núcleo central lo constituyen conceptos pragmáticos. Busca un equilibrio entre dos perspectivas : una reflexión teórica y epistemológica sobre los fundamentos de los aprendizajes humanos ; una preocupación por operacionalizar sus métodos de análisis para que sirvan para una ingeniería de la formación. El análisis del trabajo que ha desarrollado empezó con el trabajo industrial y se extendió a las actividades de servicio y de docencia. Este análisis del trabajo tiene un doble papel : es una condición previa para la construcción de una formación. Es también, por su dimensión reflexiva, un importanye instrumento de aprendizaje.
[de] Im theoretischen Kontext der Literacy bei kleinen Kindern macht vorliegende bei 74 jungen Franzosen geführte Forschungsarbeit bekannt, dass die Kenntnis der Buchstabennamen das Schreibverhalten beim Frühschreiben bestimmt und das implizite Lernen der Buchstaben-Phonem-Verbindungen beeinflusst so wie die Entwicklung der phonemischen Empfindlichkeit. Da er den Buchstaben eine phonologische Identität verleiht, fördert der Buchstabenname die Bedienung und Konzeptualisierung des alphabetischen Schreibens. Die Kenntnis der Buchstabennamen erweist sich als ausschlaggebende Erwerbung. Dieses Shlusswort bietet praktische Folgen im vorschulischen und schulischen Unterrichten an.

[es] Incluida en el contexto teórico de la literacia emergente, la presente investigación llevada con setenta y cuatro jóvenes franceses revela que el conocimiento del nombre de las letras reglamenta los comportamientos de escritura precoces e influye en el aprendizaje implícito de las relaciones letra-fonema así como el desarrollo de la sensibilidad fonémica. Por proporcionar una identidad fonólogica a las letras, el nombre de las letras favorece el manejo y la conceptualización de la escritura alfabética. El conocimiento del nombre de las letras se revela una adquisición crítica, conclusión que sugiere implicaciones prácticas para la enseñanza preescolar y escolar.
[de] Als legendärer Ort der Verkündigung ist das Heilige Haus von Loreto zu einer bedeutenden Wallfahrtsstätte im katholischen Europa geworden. Dabei erfuhr jedoch dieser Nazarener Bau keinerlei Verehrung im Heiligen Land. Das Heilige Haus kam zunächst in die ostitalienische Stadt Loreto – der Legende nach ist es hierher im 13. Jahrhundert geflogen – und verbreitete sich daraufhin in Form von zahlreichen Kopien in Kirchenschiffen, Kapellen und Klöstern in ganz Europa. In vielen dieser Heiligen Häuser lassen sich Zeichen von taktiler Kommunion erkennen; die Kopien bestehen aus bewusst ungleichen Steinen und Backsteinen, während die Fresken gewollt abblättern. Jedes Heilige Haus überliefert damit neuen Gemeinden eine zeitgenössische Struktur, in der die Anbetung durch eine permanente Fragmentierung immer aufs Neue "interpretiert" wird und so den Kult um Loreto verstärkt.

[es] En tanto que lugar de la Anunciación, la Santa casa de Loreto hace eco con el pasado, transformándose en un destino poderoso para los peregrinajes en la Europa católica. Sin embargo, esta construcción nazarena no recibe ninguna devoción en Tierra santa. La Santa casa se estableció primero en la ciudad de Loreto, al este de Italia – hacia donde el edificio habría volado en el siglo xiii –, pero también en las múltiples copias del edificio que se encuentran en las naves de iglesias, capillas y claustros a través de Europa. Signos de una comunión táctil aparecen en el nombre de esta Sante Case, de ladrillos y piedras minuciosamente desiguales, cuyas superficies pintadas al fresco se desmoronan deliberadamente. Cada Casa Santa transmite efectivamente la estructura contemporánea al seno de nuevas comunidades, "reactivando" la devoción a través de actos de una fragmentación perpetua que refuerzan la adoración loretiana.
[de] EPIDE ("Établissement pour l'Insertion dans l'Emploi = Einrichtung für Beschäftigungseingliederung) ist ein Programm der "Zweiten Chance" für junge Menschen ohne abgeschlossene Ausbildung. Die Originalität besteht darin, sie durch sozialpädagogische Unterstützung in einem vom Militär inspirierten Internat in die Beschäftigung zu führen. Warum wählen junge Menschen ohne Abschluss ein System, das auf Strenge und Disziplin beruht, obgleich es vielfältige Möglichkeiten zur Wiedereingliederung gibt ? Unsere Umfrage zeigt, wie der institutionelle Charakter des Programms ihrem Streben nach Selbständigkeit und ihrem konventionellen Lebensentwurf entspricht. Sie offenbart, dass die Jugendlichen diese Form aus freien Stücken wählen und zeigt, wie die militärische Form zu ihrer Sozialisierung beiträgt.

[es] El Establecimiento para la Inserción en Empleo (EPIDE) es un dispositivo de " segunda oportunidad " para los jóvenes sin estudios. Su originalidad consiste en llevarlos al empleo por medio de un acompañamiento socioeducativo en internados de inspiración militar. ¿Por qué, si bien la oferta de captación es variada, los jóvenes sin estudios recurren a un dispositivo basado en el rigor y la disciplina ? Nuestra investigación muestra cómo la naturaleza instituyente del dispositivo se ajusta a su aspiración de autonomía y su proyecto de vida convencional. Revela que los jóvenes participan libremente en el dispositivo y cómo la forma militar mejora su socialización.
[de] Fernand Lebeau (1890-1915) war ein junger Absolvent der École normale supérieure, wo er Physik studierte. Während seines Studiums arbeitete er unter der Leitung von Paul Langevin an der Untersuchung der Ionisierung von Gasen unter dem Einfluss von Röntgenstrahlen. Er hatte jedoch keine Zeit, sich als Physiker zu beweisen, da er die fatalen Folgen des Ersten Weltkriegs zu spüren bekam. Lebeau war außerdem der Adoptivneffe des Mathematikers Émile Borel. Lebeaus Notizbücher wurden im Institut Henri Poincaré aufbewahrt, dessen Direktor Borel war, und wurden bei einer Bestandsaufnahme im Jahr 2021 wiederentdeckt. Bei dieser Gelegenheit wurde im Rahmen einer Diplomarbeit mit der Untersuchung dieser Notizhefte begonnen. Ein an der critique génétique angelehnter Ansatz ermöglichte es, die Entstehung dieser Hefte zu rekonstruieren, eine unveröffentlichte Vorlesung von Langevin (1909-1910) aufzudecken und die Frage nach der Weitergabe von Wissen zu stellen, sowohl bei der Ausarbeitung der Vorlesungen eines Dozenten als auch im Austausch mit seinen Zuhörern.

[es] Fernand Lebeau (1890-1915) era un joven graduado de la École normale supérieure, donde cursaba estudios de física. Durante su formación, trabajó bajo la dirección de Paul Langevin en el estudio de la ionización de los gases por los rayos X. Sin embargo, no tuvo la oportunidad de trabajar como físico, ya que las trágicas consecuencias de la Primera Guerra Mundial truncaron su carrera. Lebeau era sobrino adoptivo del matemático Émile Borel; sus cuadernos de notas se conservan en el Instituto Henri Poincaré, cuyo director fue Borel. Fueron redescubiertos durante un inventario realizado en 2021 y fue en esta ocasión cuando se emprendió el estudio de estos cuadernos en el marco de una tesis. El enfoque genético permitió reconstruir la génesis de estos cuadernos, desvelar la existencia de un urso inédito de Langevin (1909-1910) y reflexionar sobre la transmisión del conocimiento, tanto en la elaboración de las lecciones de un profesor como en los intercambios entre él y sus estudiantes.