[ca] La implantació dels nous graus com a desenvolupament de les directrius de l'EEES plantegen tot un seguit de reptes per a la comunitat docent en general, i per a la nostra universitat en particular. En aquest article es presenta el marc d'actuacions portades a terme des del principi del 2010 pels responsables de desenvolupar les estratègies de suport a la millora i la innovació docent, orientades a definir un nou model adaptat a les necessitats de l'actor principal de la innovació docent, el professorat. L'article s'inicia amb la descripció del model actual de suport a la innovació a la Universitat de Barcelona, els seus objectius i les accions de suport orientades a fomentar la innovació docent. La reflexió sobre el model actual obre les portes a un procés d'intercanvi d'experiències i valoracions entre els responsables de desenvolupar el model i els principals destinataris, el col•lectiu docent de la UB. Es presenta aquest procés de reflexió portat a terme mitjançant la realització d'un conjunt de tallers d'innovació docent, centrats en cinc dels àmbits d'innovació amb més repercussió en les darreres convocatòries de projectes d'innovació docent. La conclusió i difusió de la feina feta en aquests tallers es presenta en una jornada oberta a la participació de tota la comunitat docent de la UB, realitzada el 4 de març passat amb el títol Sinergies entre la innovació docent i l'EEES. Les conclusions d'aquesta jornada serveixen com a resum d'aquest article i del procés que aquí es descriu.

[es] La implantaci&oacute;n de los nuevos grados como desarrollo de las directrices del EEES plantean una serie de retos para la comunidad docente en general, y para nuestra Universidad en particular. En este art&iacute;culo se presenta el marco de actuaciones llevadas a cabo este curso 2010 por los responsables de desarrollar las estrategias de soporte a la mejora y la innovaci&oacute;n docente. Un conjunto de actuaciones que se orientan hacia la definici&oacute;n de un nuevo modelo adaptado a las necesidades de principal actor de la innovaci&oacute;n docente, el profesorado. El art&iacute;culo se inicia con la descripci&oacute;n del modelo actual de soporte a la innovaci&oacute;n en la Universidad de Barcelona, sus objetivos y las acciones de soporte orientadas a fomentar la innovaci&oacute;n docente. La reflexi&oacute;n sobre el modelo actual abre las puertas a un proceso de intercambio de experiencias y valoraciones entre los responsables de desarrollar el modelo y sus principales destinatarios, el colectivo docente de la UB. Se presenta este proceso de reflexi&oacute;n llevada a cabo mediante la realizaci&oacute;n de un conjunto de Talleres de Innovaci&oacute;n Docente, centrados en 5 de los &aacute;mbitos de innovaci&oacute;n de mayor repercusi&oacute;n en las &uacute;ltimas convocatoria de proyectos innovaci&oacute;n docente. La conclusi&oacute;n y difusi&oacute;n del trabajo realizado en estos talleres se presenta en una jornada abierta a la participaci&oacute;n de toda la comunidad docente de la UB, realizada en pasado 4 de Marzo con el nombre de: &lsquo;Sinergias entre la innovaci&oacute;n docente y el EEES&rsquo;. Las conclusiones de esta jornada sirven como resumen de este art&iacute;culo y del proceso que aqu&iacute; se describe.