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[de] In den Jahren 1801-1807 entwickelt F.W.J. Schelling eine Kunstphilosophie, die sich als Metaphysik versteht, d.h. als Darstellung des Absoluten als Wesen der Kunst und der Künste. Es wurde dieser Kunstmetaphysik wiederholt vorgeworfen, dass sie die unendliche Vielfalt der Kunstwerke unterdrückt und das ästhetische Erlebnis außer Acht lässt. Der vorliegende Beitrag weist diese Vorwürfe dezidiert zurück, indem er die "philosophische Konstruktion" der Kunst als eine spekulative und eine historische zugleich darstellt. Gezeigt wird, dass die hiermit verbundene historische Konstruktion als Konstruktion der Gegenwart des Kunstwerkes eine doppelte Bedeutung hat : einerseits die einer transzendentalen Geschichte der künstlerischen Individuation des Absoluten, andererseits die einer Kulturgeschichte der (antiken und modernen) Kunstwelt. Unter beiden Aspekten bringt die systematische Herangehensweise nicht nur Vereinheitlichung, sondern auch Offenheit gegenüber der Fremdartigkeit des Realen.

[en] Schelling's philosophy of art between 1801 and 1807 can be defined as a metaphysics of art. The object of that metaphysics is to deploy the Absolute as the being of art and of the arts. Schelling has been criticized on the basis that this metaphysics of art represses the infinite diversity of existing works of art, whilst overlooking concrete aesthetic experience. Based on Schelling's definition of the "philosophical construction" of art as an inseparably speculative and historical construction, the aim of this paper is to challenge such assertions. It will show that 'historical construction' has to be understood in a twofold manner ; firstly, as a transcendental history of the Absolute's artistic individuation and secondly as a cultural history of both the ancient and modern worlds of art. Working within this twofold setting Schelling's systematic approach, whilst exhibiting a unifying force, still remains open to the otherness of the real.
[de] Einige Überlegungen im Anschluss an Ivor Noël Humes Selbstbiographie. Ivor Noël Humes Selbstbiographie ist zugleich eine Geschichte der Archäologie in Großbritannien und in Nordamerika. Der Verfasser, 1927 in London geboren, begann seine Laufbahn nach dem Krieg mit nachmittelalterlichen Grabungen in den Ruinen der zerbombten Hauptstadt. 1956 wanderte er in die Vereinigten Staaten aus. Dort wurde er, ausgehend von seinen Grabungen in Williamsburg (Virginia) und dank seinen zahlreichen Veröffentlichungen, zu einem der Gründerväter der Archäologie des 16.-18. Jhs., die sich 1968 mit der Bildung der Society for Historical Archaeology offiziell etablierte. Die historical archaeology, die anfänglich die archäologischen Überrreste der Zeit nach 1492 in Nordamerika untersuchte, wurde seit den 1970er und 1980er Jahren zu einer Forschungsrichtung, die die Neuzeit anhand einer breitgestreuten Dokumentation untersucht, zu welcher Artefakte, Bauten, Kunstwerke, Schriftquellen usw. gehören. Die Reflexion der Vertreter der historical archaeology über ihre Methoden, insbesondere über die Verwendung einer breiten Palette von Quellen, interessiert alle Archäologen, die sich mit historischen Gesellschaften befassen, also auch die europäischen Mediävisten. Im zweiten Teil des Aufsatzes werden die Hauptergebnisse dieser höchstwichtigen Forschungsrichtung vorgestellt.

[en] The bibliography published by Ivor Noël Hume is a history of archaeology in the United Kingdom and North America. Born in London in 1928, the author began his career after the war by excavating post-medieval sites amidst the ruins of the capital destroyed by German bombing. In 1958 he left for the United States where, and as a result of his excavations at Williamsburg, Virginia, together with his numerous publications, he was to become one of the founding fathers of the archaeology of the 16th to 18th centuries, recognised officially in 1968 by the creation of the Society for Historical Archaeology. Historical archaeology, initially the study of archaeological remains later than 1492 in North America, developed during the 1970s and 1980s into a research method and then an approach to studying the modern world by combining varied documentation including artefacts, standing structures, works of art, written sources etc. Ideas developed by specialists of historical archaeology concerning their activity, notably the combined use of different documentary sources, are relevant to all archaeologists studying historical-period societies, particularly European medievalists. The principal results achieved by this highly significant scientific movement are presented in the second part of the article.
[de] Die 2001entdeckte Ortschaft Chevroches (Departement Nièvre) wurde mehrere Monate lang von einem Team des INRAP ausgegraben.Die Siedlung ist in Häuserblöcke (insulae) aufgeteilt, die von Strassen und Verkehrswegen gesäumt werden. Die zutage gebrachten Strukturen entsprechen Wohnbereichen, Handwerkervierteln (Metallurgie) oder Bereichen mit monumentalem bzw. öffentlichem Charakter, wie die Entdeckung eines monumentalen Beckens und eines sacellum bezeugt.In diesem Artikel ziehen wir eine erste Bilanz der Erkenntnisse über diese neu entdeckte Ortschaft, insbesondere über die Entwicklung der Stadttopographie und der Gebäudearchitektur vom 1. bis 5. Jh. n.

[en] Discovered in 2001, the small gallo-roman city of Chevroches (Nièvre), was the objet of several months of archaeological excavations by the INRAP.The site is divided into insula which are delimited by streets and circulation areas. Excavated structures correspond to domestic areas and zones of artisanal activity (metallurgy) as well as monumental and public architecture, as attested to by the presence of a monumental basin and a Sacellum.This article is a first assessment of our knowledge on the evolution of urban and architectural topography of this recently excavated urban centre from the 1st to the 5th century AD.
[de] Eine dem Risiko ausgesetzte Sprache"Die Kraft Heideggers philosophischem Denkens liegt in seiner Arbeit über die Sprache, die Politik, und in seinem Denken über das Denken. Diese Kraft beinhaltet aber auch seine Schwäche, denn sie beruht auf einem Vor­gang des "Wesentlich-werden" der Sprache, der im Grunde zu einem "Wesentlich-werden" der Germanität wird. So führt der dichterische Wer­degang der Sprache paradoxerweise zur Ausschaltung der Rede, zum Ausschluss des Subjektes. So wird der Vergangenheit einen zu grossen Wert zugeschrieben, und auch der Zukunft, dies zum Leidwesen der Gegenwart, dies bis zum Tod der Dichtung selbst.

[en] The Heidegger case. A language with risks"The strength of Heidegger's thought resides in his thought of language, in his thought of politics, in his thought of thought. But this strength is also its weakness, for it is based on a process of "essentialisation" of language which is in fact an "essentialisation" of Germanness. The poetic quest of language paradoxically leads to an elimination of discourse (Rede), to the exclusion of the subject, to the overvaluation of the past and the future against the present and, finally, to the death of the poem.
[de] In Peters Handkes Texten stellt man immer wieder einen intensiven und bewussten Umgang mit der Natur und der Umwelt fest, trotzdem fällt es schwer, seine Bücher aus ökokritischer Perspektive zu lesen. Handke scheint die Freiheit und Autonomie der Literatur zu wahren und sich nicht vor einen umweltbewegten oder ökokritischen Wagen spannen lassen zu wollen. Der Roman Die Obstdiebin von 2017 soll hier auf dem Hintergrund des fünfzehn Jahre älteren opus magnum Handkes Der Bildverlust gelesen werden, wo das Motiv der Obstdiebin ebenfalls präsent ist. Anhand der beiden Romane mit Frauen, Mutter und Tochter, als Hauptfiguren, soll ein Versuch einer ökokritischen Lektüre von Handkes Texten im Zeitalter des Anthropozäns unternommen werden, wobei besonderes Augenmerk auch auf den Umgang der Frauen mit umweltfeindlichen patriarchalischen Herrschaftsstrukturen gerichtet wird.

[en] Although Peter Handke's texts often display an intense and aware dealing with nature and the environment, it seems nevertheless difficult to read his books from an eco-critical perspective. Handke seems to want to preserve the freedom and autonomy of literature, and not being forced to hop on the train of environmental awareness and eco-critics. The reading of the novel The Fruit Thieves from 2017, is based on the background of the fifteen years older opus magnum, Handke's Crossing the Sierra de Gredos, where the theme of the fruit thieve also occurs. Through these two novels with women, mother and daughter, as main-characters, we aspire to undertake an eco-critical reading of Handke's texts in the Anthropocene era. Whereas we will also make a thorough observation on the way the two women have to deal with environment-harming and patriarchal structures of power.
[de] Der Artikel rekonstruiert einen entscheidenden Abschnitt der Rezeption Adornos in Frankreich, die Vorträge am Collège de France 1961, im Ausgang vom Briefwechsel mit dem französischen Germanisten Robert Minder. Durch den Kontakt mit Minder wurde Adornos Kritik an Heideggers Sprache verstärkt und die Grundlage für die spätere Negative Dialektik gelegt; in Frankreich folgte auf Adornos Vorträge in den 1960er Jahren eine Debatte um Heidegger, wie am Ende des Textes gezeigt werden kann.

[en] This article reconstructs a decisive period of the reception of Adorno in France, namely his lectures at the Collège de France in 1961, by following his correspondence with Robert Minder, a French specialist in German studies. Thanks to this dialogue with Minder, Adorno's critique of the heideggerian language has been strengthened and the foundations of his later work Negative dialectics has been established. In France, a debate on Heidegger followed the lectures of Adorno, as shown at the end of the text.
[de] Die Krajina von Knin ist ein perfektes Beispiel für ein Territorium, das mehrere ethnische Säuberungen erlitten hat, und dies in einem ziemlich kurzen Zeitraum. Als früheres militärisches Grenzland von Habsburg (vojna Krajina) wurde diese Region der Schauplatz einer doppelten ethnischen Säuberung während des Zusammenbruchs des ehemaligen Jugoslawien (1991-1995). Seit des Unabhängigkeit Kroatiens war die Krajina von Knin mehrheitlich von Serben bevölkert, die sich auflehnten und die kroatische Bevölkerung 1991 vertrieben. Nach vier Jahren der Konfrontation und der selbstproklamierten Unabhängigkeit wurde die Krajina durch die kroatischen Kräfte während des Sommers 1995 wieder erobert. Bei dieser Gelegenheit wurde die Krajina vom Grossteil seiner serbischen Bevölkerung geleert. Die Auswirkung dieser Ereignisse ist noch immer spürbar — sowohl durch die erzeugte Entvölkerung als auch in den Landschaften und Mentalitäten.

[en] The Krajina of Knin, in Croatia, is a good example of a territory that suffered various ethnic cleansing within a short period. An old military frontier of the Habsburg monarchy (Militärgrenze in German or vojna Krajina in Serbo-croatian) the territory of the Knin's Krajina was the scene of a double ethnic cleansing when the former Yougoslavia collapsed. Indeed when Croatia became an independant State in June 1991 this region was populated by a majority of ethnic Serbians. Those Serbians rose up against the authority of Zagreb and erected an independant state of krajina from which they expelled all ethnic Croatians people. After four years of secession the Krajina of Knin was reconquered by Croatians forces during the summer of 1995. During this reconquest the Serb population fled eastward to serbian Bosnia or Serbia. The impact of these violent events is still obvious : the region is now underpopulated, and merely purely with ethnic Croatians, it is marginalized from an economic point of view and the mentalities still prevent the return of refugees and any attempt of reconciliation.
[de] Das Verhältnis zwischen Geschichte und Gedächtnis in der Schule ist komplex und mehrdeutig. Es gibt den Anlass zu Debatten und Forderungen, die die öffentlichen und politischen Anwendungen des Gedächtnisses und der Geschichte neulich haben aufleben lassen. Die Schulgeschichte duldet die Geschichte aber nicht die Erinnerungen als Maßstab gebendes Wissen, während Gedenkfeier und "Erinnerungsgebot" (Aufarbeitung der Vergangenheit) immer öfter daran teilhaben. Eine solche Entwicklung stellt die Komponenten des Schulfachs Geschichte in Frage : über seine Zwecke, was die Identitätsfrage und den Bürgersinn betrifft, über den Inhalt und seine Veränderungen, über Praktiken, die in diesem Gebiet oft ungenügend bekannt sind, und schließlich über das tatsächliche Erlernen, das oft eher erhofft als erwiesen ist.

[en] The connection that exists at school between history and memory is complicated and ambiguous; it is source of debate and demands which recently intensified with public and political uses. School history accepts history but not memories as good legitimate reference. And yet commemoration ceremonies and the "duty to remember" are more and more in the schools. Such changes question the elements of that school subject : its purpose of building identity and citizenship, its contents and their changes, its teaching practices, not really evenly known in this field, and finally the learning that is more often wished for than actually delivered.
[de] Nach mehr als einem Jahrhundert Bestehen wurde der Schlosspark von Versailles mit einer völligen Neupflanzung ausgestattet, die aus ästhetischen und finanziellen Gründen ebenso wie aus Sicherheitsanforderungen unentbehrlich geworden war. Dieses Unternehmen der Zerstörung und Erneuerung des Baumbestandes, das sich über vier Jahre, von 1774 zu 1778 erstreckte, hat einen entscheidenden Einfluss auf die Ausrichtung der Gartenanlagen ausgeübt, dessen Auswirkungen sich noch heutzutage spüren lassen. Die Entscheidungen, die damals von der Generalverwaltung der königlichen Bauwerke getroffen wurden, entsprachen den in der ganzen zweiten Hälfte des Jahrhunderts in Versailles verbreiteten Auffassung, die mehr oder weniger der Idee der Neupflanzung anhing und sich schließlich an den allgemeinen Entwurf Ludwigs XIV. hielt. Am Beispiel der Baumgruppen des "Labyrinths" und des "Apollobades", die zur Seite versetzt wurden, nimmt sich dieser Beitrag vor, die einzelnen Bedingungen der Gartenumplanung zu verdeutlichen und deren bedeutsame Rolle in der weiteren Geschichte der Gartenkunst zu erläutern. Die Neupflanzung veränderte die Richtlinien der Boskette ebenso wie ihren Gebrauch. Dadurch wurde die Auffassung des französischen Gartens und die Gewohnheiten des Spaziergangs gegen Ende des XVIII. Jahrhunderts völlig verändert.

[en] The more than a century old gardens of Versailles were completely replanted at the beginning of Louis XVI's reign. It was made necessary by artistic, financial and safety issues. The destruction and the renewal of the forest cover were conducted over four years, from 1774 to 1778, but the consequences were decisive for the orientation of the gardens until today. The choices made by the Directorate General of Works were influenced by the current opinions of the second half of the century in Versailles, which favored the idea of replantation, more or less. On the outcome, the general design of Louis XIV's gardens was respected. However, on closer examination, the groves of Versailles can be divided into different groups, undergoing more or less heavy transformations. By setting aside the two groves "Le Labyrinthe" and "Les Bains d'Apollon", we aim rather at understanding each of these modifications and their meaning for the history of the art of gardens and for the study of their use, considering that the replantation changed as much the layout of the groves as the signification of the French style garden and the practice of the walk at the end of the 18th century.
[de] Die Effizienz der Lehrpraktiken ist seit langem ein bedeutungsvolles Thema in der Erziehung. Man findet in der Fachliteratur eine bedeutsame Diskrepanz in den Schlussfolgerungen zwischen den "Prozess-Produkt"-Forschungen, die die Charakteristika der effizienten Lehrer von den Ergebnissen abhängig macht, die die Schüler bei Prüfungen bekommen haben und denen, die in den pädagogischen Parolen vorhanden sind, die im Rahmen der Grund- und Fortbildung der Lehrer verbreitet werden. Warum gibt es eine solche Diskrepanz ? So lautet die zentrale Frage in diesem Artikel.Unsere Forschungshypothese ist folgende : diese Diskrepanz kommt von den Bewertungswerkzeugen, die in den "Prozess-Produkt"-Forschungen benutzt werden : Sie würden die Schlussfolgerungen auf die Charakteristika der pädagogischen Praktiken lenken, die man von den Ergebnissen der Schüler bei solchen Prüfungen schließen kann. Auf Grund eines Experiments, das in 16 Grundschulen in der französischen Gemeinschaft Belgiens geführt werden, haben wir versucht, diese Hypothese auf die Probe zu stellen.

[en] The efficiency of teaching practices have been an important matter for research in education for a long time. In the written materials on the subject we find a big distortion in the conclusions between "process-outcome" research which determines the efficient teachers' features on the basis of the students' results in assessment tests and those enunciated in educational speeches given as part of teacher training. Why such distortion ? It is the main issue tackled in this article.The assumption in our research is that this distortion is due to the assessment tools used in the process-outcome research that would considerably slant the conclusions on the efficient teachers' features deduced from the students' scores in this kind of tests. Using an experimental device set up in the classes of 16 primary schools in the French community in Belgium, we have tried to put this assumption to the test.
[de] Diese Studie hat zum Ziel, das Amt des Kontenverwalters der Stadt Bologna in der Zeit vom Ende des 13. Jahrhunderts bis zum Beginn des 14. Jahrhunderts zu untersuchen. Sie gliedert sich in zwei Abschnitte. Zunächst geht es um die sozialen und geographischen Ursprünge dieser Beamten, die sehr verschiedener Herkunft sein können (Kleriker, Kaufleute, ausländische Beamte, etc.). Darauf werden die hierbei erzielten Ergebnisse mit den verschiedenen Regierungsformen, die aufeinander folgten, in Verbindung gebracht, um so zu sehen, wie das Amt des Kontenverwalters als Mittel zum sozialen Aufstieg einer städtischen Gruppe und zur Festigung ihrer Position gedient hat und wie es einer Kontrollinstanz für ausländische Herrscher über Bologna wurde.

[en] This contribution will investigate the charge of depositarius of accounting of the city of Bologna, from the late thirteenth century to the early fifteenth century, in two steps. First, it will take an interest to the social and geographical origins of these officers witch are remarkably diversified (clerics, merchants, foreign officers, etc.). Secondly, this data will be linked to the various forms of the successive governments in those years, considering the charge of depositarius as an instrument of mobility and affirmation of a social group for inhabitants of the city and as an instrument of control for foreign dominations on Bologna.
[de] Beiträge zur Erziehungs- und Religionsgeschichte haben sich vorzugsweise der Zeit nach 1880 sowie, was die Erziehung von Mädchen betrifft, dem Sekundarunterricht gewidmet. Gerade Frauenkongregationen haben aber, in der Stadt wie auf dem Land, durch Schulen, Kinderkrippen, Kindergärten, Waisenhäuser und Nähstuben eine Schlüsselrolle in der Ausbildung junger Mädchen einfacher Herkunft gespielt. Dieser Artikel möchte einen Beitrag zur Geschichte der Professionalisierung des Unterrichts für Mädchen leisten. Zu diesem Zweck wird die Rolle der Nonnen untersucht, welche im öffentlichen wie auch im privaten Unterricht den Großteil der weiblichen Lehrkräfte ausmachten. Das Beispiel der Schwestern von Saint-Vincent-de-Paul, der bedeutendsten Kongregation des 19. Jahrhunderts, ist als Ausgangspunkt für die Beschäftigung mit diesem weitgehend unbekannten Gegenstand besonders geeignet. Ein besonderer Fokus wird auf die Karrieren des Lehrpersonals gelegt.

[en] In France, historians of education and historians of religion have traditionally focused on the post-1880 era. Concerning girls, much has been written on the secondary education system. However, feminine congregations already played a key role before that time in the schooling of working-class girls, in urban and rural areas alike, be it in schools, nurseries, orphanages and workshops. This paper will analyze the professionalization of women's education through a focus on nuns, who formed the largest contingent of teachers, in private as in public schools. The case of the Sisters of St Vincent de Paul, which was the main women's religious order during the 19th century, will allow us to delve into this mostly underexplored research topic. Special attention will be given to the teacher's careers.
[de] Die europäische Koordinierung der Berufsausbildungspolitiken macht allmählich ihren Weg. Indikatoren für gemeinsame Ziele und deren Vergleiche, europäische Credits in der Berufsausbildung, die Einrichtung eines europäischen Zertifizierungsrahmens – alle diese Instrumente der europäischen öffentlichen Politik rufen auch die nationalen Zertifizierungssysteme auf den Plan. Die Analyse der Zertifizierungsstrukturen und derer zugrundeliegenden Konzepte in vier Ländern zeigt, wie vielgestaltig sie zwischen den Ländern, aber auch in einem einzigen Land sind. Manche Konzepte sind nur schwer mit dem europäischen Rahmen vereinbar. Man kann daher hinsichtlich der nationalen Strategien zur Umsetzung der Zertifizierung im europäischen Rahmen einige Vermutungen anstellen.

[en] European coordination of professional training policies is gradually taking place. Whether they are indications of shared and related objectives, "European credits for vocational training", or the establishment of a European Qualifications Framework, these instruments of European public policy challenge national certification systems. The review, in four countries, of the structure of qualifications and the concepts that underlie them, shows their diversity both between countries and within the same country. Some concepts are difficult to reconcile with those of the European framework. We can thus formulate several hypotheses on national strategies for transposition of these qualifications within the new European framework.
[de] In seinen Briefen über Dogmatismus und Kritizismus hat Schelling die Figur des Ödipus nicht als reelles sondern als jenes künstliche und zusammengestzte Wesen begriffen, das in der Tragödie durch die unharmonische Zusammenkunft von zwei gegensätzlichen Systemen erzeugt wird – dem Dogmatismus, das die Freiheit negiert und dem Kritizismus, das sie bestätigt.

[en] In his Letters on dogmatism and criticism, Schelling hasn't conceived Oedipus' character to be a real being, but rather an artificial and composite being produced by the disharmonious convergence in tragedy of two opposite systems : dogmatism which denies freedom, and criticism which asserts it.