[ca] Introducció: La visió i l'audició són els sentits fonamentals en el desenvolupament personal, la comunicació i l'aprenentatge durant la infància, creant un vincle integrat entre l'entrada de la informació visual i auditiva. Objectius: Aquest Treball Final de Grau en Óptica i Optometria té com a objectiu inicial avaluar la funció visual i auditiva dels alumnes de cinquè d'educació primària del Col·legi Lumen de Terrassa durant el curs 2023-2024. A més, s'investiga la possible correlació entre el nivell d'integració visual-auditiva, i les qualificacions obtingudes durant el primer i segon trimestre del curs escolar com a indicadors del rendiment acadèmic. Metodologia: S'ha realitzat un cribratge visual i auditiu a una mostra de 23 infants de cinquè d'educació primària de l'Escola Lumen de Terrassa. Aquest cribratge inclou proves per avaluar la funció visual, l'eficàcia visual, la salut ocular i auditiva, la lectoescriptura, la funció auditiva i la integració visual-auditiva, entre altres. Resultats: Les anàlisis de correlació han revelat que les habilitats de relació espacial (TVPS SPA) i de tancament visual (TVPS CLO) estan significativament correlacionades amb el rendiment acadèmic en castellà i matemàtiques. Les habilitats d'entrada visual (ENTRADA VIS) estan significativament correlacionades amb la velocitat de lectura i les notes en matemàtiques. A més, s'ha trobat que les habilitats d'integració visual-auditiva tenen un impacte significatiu en el rendiment acadèmic, especialment en les àrees de lectura i matemàtiques. Conclusions: Les troballes suggereixen que certes habilitats perceptives i d'integració visual-auditiva tenen un impacte més gran en el rendiment acadèmic que altres. En particular, les habilitats de relació espacial i tancament visual, així com les capacitats d'entrada visual i resposta oral o escrita, són fonamentals per a l'èxit acadèmic. Aquestes conclusions poden guiar futures investigacions i estratègies educatives per ajudar els estudiants.

[en] Introduction: Vision and hearing are the fundamental senses in personal development, communication and learning during childhood, creating an integrated link between visual and auditory information input. Objectives: This Final Degree Project in Optics and Optometry has as initial objective to evaluate the visual and auditory function of fifth grade primary school students at Lumen School in Terrassa during the 2023-2024 academic year. In addition, the possible correlation between the level of visual-auditory integration and the grades obtained during the first and second trimester of the school year as indicators of academic performance is investigated. Methodology: A visual and auditory screening was carried out on a sample of 23 children in the fifth year of primary education at the Lumen School in Terrassa. This screening included tests to assess visual function, visual efficiency, ocular and auditory health, reading and writing, auditory function and visual-auditory integration, among others. Results: Correlation analyses revealed that spatial relatedness skills (TVPS SPA) and visual closure skills (TVPS CLO) are significantly correlated with academic performance in Spanish and mathematics. Visual input skills (VIS INPUT) are significantly correlated with reading speed and grades in mathematics. In addition, visual-auditory integration skills are found to have a significant impact on academic performance, especially in the areas of reading and mathematics. Conclusions: The findings suggest that certain perceptual and visual-auditory integration skills have a greater impact on academic performance than others. Spatial relatedness and visual closure skills, as well as visual input and oral or written response abilities, are critical to academic success. These findings may guide future research and educational strategies to help students develop their skills and maximize their academic potential.