[es] La escritura científica se basa en formas de trabajo compartido que requieren formalizaciones especiales que apuntan a un espacio de entendimiento mutuo. Si la mediación, como intermediaria, crea potencialmente terceros espacios donde precisamente estos espacios intermedios se despliegan (Régimbeau, 2011), autoriza las producciones conjuntas. Sin embargo, el estudio de estos procesos de mediación, que abarcan dimensiones técnicas, lingüísticas y simbólicas (Gardiès, 2012) sigue siendo poco analizado y operativizado como objeto de investigación. ¿La construcción de registros semióticos dentro de un sistema de trabajo compartido de la escritura científica alimenta entonces un proceso de mediación de conocimiento ? ¿De qué manera el análisis de este proceso refleja un enfoque de investigación y la construcción de un objeto científico ? Partiendo de un enfoque teórico de los registros semióticos y de la escritura científica, luego de la mediación y sus dimensiones, definimos el concepto de dispositivo, para luego considerar su vinculación con la mediación como objeto científico. Presentamos dos dispositivos de trabajo compartido, doctorandos/investigadores e investigadores/profesores, uno destinado a producir conocimiento formalizándolo bajo diversos registros semióticos (Duval, 1995), el otro tendiente a probar los registros producidos para describir su recepción y apropiación. El análisis de los resultados resultantes de las representaciones gráficas de ciertos conceptos y su recepción se refiere a la mediación del conocimiento inducido por el uso de estas representaciones. Abre la discusión sobre el interés de operativizar, dándoles herramientas, los conceptos de mediación y dispositivo en lo que respecta a su uso como enfoque de investigación.

[fr] L'écriture scientifique s'appuie sur des formes de travail partagé nécessitant des formalisations particulières visant un espace mutuel de compréhension. Si la médiation en tant qu'intermédiaire, crée potentiellement des tiers espaces où justement se déploient ces entre deux (Régimbeau, 2011), elle autorise des productions communes. Or, l'étude de ces processus de médiation, recouvrant des dimensions techniques, langagières et symboliques (Gardiès, 2012) reste peu analysée et opérationnalisée en tant qu'objet de recherche. La construction de registres sémiotiques au sein d'un dispositif de travail partagé d'écriture scientifique nourrit-elle alors un processus de médiation des savoirs ? En quoi l'analyse de ce processus rend-elle compte d'une démarche de recherche et de la construction d'un objet scientifique ? Partant d'une approche théorique des registres sémiotiques et de l'écriture scientifique, puis de la médiation et de ses dimensions nous définissons le concept dispositif, puis envisageons de le relier à la médiation en tant qu'objet scientifique. Nous présentons deux dispositifs de travail partagé, doctorants/chercheurs et chercheurs/enseignants, l'un visant à produire des savoirs en les formalisant sous divers registres sémiotiques (Duval, 1995) l'autre tendant à éprouver les registres produits pour décrire leur réception et leur appropriation. L'analyse des résultats issus de représentations graphiques de certains concepts et leur réception porte sur la médiation des savoirs induite par l'usage de ces représentations. Elle ouvre la discussion sur l'intérêt d'opérationnaliser, en les outillant, les concepts de médiation et de dispositif au regard de leur usage en tant que démarche de recherche.