[en] INTRODUCTION: During the literacy process, one of the main tools needed, along with auditory health, is visual health, defined as the set of skills that allow analyzing, understanding and interpreting the images that are perceived. It is important to ensure that children have all the necessary skills to carry out this process, as it is the basis for later knowledge acquisition. Given the lack of knowledge of early childhood and primary school teachers about the importance of having good visual health during the learning of reading and writing, a training program is proposed in schools, in order to prevent and detect cases of visual dysfunctions still undiagnosed. OBJECTIVE: The objective is to provide training resources to teachers, to detect visual dysfunctions that interfere with learning, and to prevent school failure related to lack of visual skills. HYPOTHESIS: There is a great lack of knowledge about visual health in the schools of Vallès. METHOD: A survey on visual health was designed and distributed among kindergarten and primary school teachers in schools in the western and eastern Vallès. The results are analyzed and a training seminar is distributed, focusing on the areas in which the greatest lack of knowledge has been detected. Finally, a satisfaction survey is carried out to assess the quality and impact of the training. RESULTS: From 33 participants, we obtained that 57.6% of the teachers consider that they are little informed, while 42.4% consider that they are not informed at all i that 93.9% of the teachers consider it necessary to carry out training on visual health in schools, while 6.1% do not answer. CONCLUSIONS: There is a lack of knowledge and a need for training on the part of early childhood and primary school teachers on the importance of visual health during reading and writing.

[es] INTRODUCCIÓN: Durante el proceso de la lectoescritura, una de las principales herramientas necesarias, junto con la salud auditiva, es la salud visual, definida como el conjunto de habilidades que permiten analizar, comprender e interpretar las imágenes que se perciben. Es importante garantizar que los niños dispongan de todas las habilidades necesarias para llevar a cabo este proceso, puesto que es la base para la adquisición de conocimientos posterior. Ante el desconocimiento de los maestros de educación infantil y primaria sobre la importancia de tener una buena salud visual durante el aprendizaje de la lectoescritura, se propone un programa de formación en las escuelas, con el fin de prevenir y detectar casos de disfunciones visuales aún sin diagnóstico. OBJETIVO: El objetivo es proporcionar recursos formativos a los maestros, para detectar disfunciones visuales que interfieren en el aprendizaje, y poder prevenir el fracaso escolar relacionado con la carencia de habilidades visuales. HIPÓTESIS: Existe un gran desconocimiento sobre salud visual en las escuelas del Vallès. MÉTODO: Se diseña una encuesta sobre salud visual i se distribuye entre los maestros de infantil y primaria de escuelas del Vallès occidental y oriental. Se analiza los resultados y se distribuye un seminario de formación incidiendo, en las áreas en las que se ha detectado mayor desconocimiento. Finalmente , se realiza una encuesta de satisfacción para valorar la calidad e impacto de la formación. RESULTADOS: De 33 participantes, obtenemos que un 57,6% de los maestros consideran que están poco informados, mientras el 42,4% considera que no están nada informados i que un 93,9% de los maestros considera necesaria la realización de una formación sobre salud visual, mientras que un 6,1% no contesta. CONCLUSIONES: Existe un desconocimiento i una necesidad de formación por parte de los maestros de educación infantil i primaria sobre importancia de tener buena salud visual durante la lectoescriptura.