[en] Many researchers have dealt previously with visual literacy in the context of new media and the use of images. The goal of this manuscript is to present a systematic review of the literature to identify, analyze and classify the published approaches and by this way find, give support or improve different research works which are carried out under the perspective of the new technologies. As results, this study identified 39 papers that link the visual literacy with the new technologies, or the images used in social networks. There have been found different main approaches where are related to the new media with visual literacy in education, with ICTs, art and design, communication, psychology, demography, professional aspects or information sciences. However, those approaches lacked standardization and were mainly ad-hoc solutions for each presented research scenario. The primary field of research where this concept is used is the use of images in education. In this field, the authors try to demonstrate how daily images can be related to formal learning. Some of the outcomes and solutions found in the literature (albeit not much frequent) conclude that thanks to some ad-hoc tools designed for each experiment, the researchers can achieve the goal of observing the status of visual literacy in users of new technologies and new media. Despite that several research efforts work in this subject and its challenges, the research community needs to continue improving the research in this area through the application of new techniques and methods which can lead to achieving standardized solutions. Moreover, thus, let researchers explore new ways of analyzing and interpreting the visual literacy avoiding custom solutions or evaluating well-known proposals from the literature.

[es] Muchos investigadores han tratado anteriormente con la alfabetizaci?n visual en los usuarios de nuevas tecnolog?as donde se utilizan im?genes. El objetivo de esta investigaci?n es presentar una revisi?n sistem?tica de la literatura para identificar, analizar y clasificar los enfoques publicados y as? encontrar, respaldar o mejorar las investigaciones que se realizan desde la perspectiva de las nuevas tecnolog?as. Como resultado, este estudio identifica 39 art?culos en los que relacionan la alfabetizaci?n con las nuevas tecnolog?as o las im?genes en redes sociales. Se localizan varios enfoques principales donde se relacionan los nuevos medios con alfabetizaci?n visual: en educaci?n, en tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n, en arte y dise?o, comunicaci?n, psicolog?a, demograf?a, aspectos profesionales o ciencias de la informaci?n. Pero estos enfoques carecen de estandarizaci?n y son principalmente soluciones para cada uno de los hechos concretos presentados. El principal campo en el que se investiga este concepto es el que relaciona las im?genes con la educaci?n. Se intenta demostrar la importancia de las im?genes en la vida diaria y su relaci?n con el aprendizaje formal. Algunas soluciones encontradas en la literatura (aunque poco frecuentes) llegan a la conclusi?n de que, gracias a algunas herramientas dise?adas para ello, se podr?a llegar a observar el estado de la alfabetizaci?n visual en usuarios de nuevas tecnolog?as y nuevos medios. A pesar de diversos trabajos que tratan este tema y sus desaf?os, es necesario seguir mejorando la investigaci?n en esta ?rea mediante la aplicaci?n de t?cnicas y que den lugar a soluciones estandarizadas, que permitan explorar nuevas formas de analizar e interpretar la alfabetizaci?n visual, evitando las soluciones pensadas para cada investigaci?n o evaluando soluciones propuestas.