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[en] The quality, prestige and influence of a sports science journal are not easy to de termine. The most widespread and best known assessment criterion is the impact factor (IF) by the Institute for Scientific Information (ISI of Thomson-Reuters). Ne vertheless, despite its undoubted qualities, the IF has many limitations and, for that reason, to use only IF to assess Spanish Physical Education journals may be confu sing. From these considerations, our work is aimed at revising the criteria to assess journals in the field of Spanish Physical Education. When considering the magazi ne in which to publish, an author should consider their dissemination, visibility and prestige. With the purpose of helping au thors to choose the right journal according to their areas of interest, it is presented a review of the existing journals, their cha racteristics and relevance within the scien tific community.

[fr] La qualité, le prestige et l'influence d'un magazine des Science des Sports ne sont pas faciles à déterminer. Le critère d'évaluation le plus répandu et bien connu est le facteur d'impact (IF) de l'Institute for Scientific Information (ISI de Thomson-Reuters). Cependant, malgré ses qua lités indéniables, le IF a de nombreuses limites et l+utiliser de manière unique pour évaluer les revues espagnoles de l'éducation physique est essentiel. À partir de ces considérations, le but de notre étude est d'examiner les critères d'évaluation des revues d'éducation physique. Au moment de choisir la revue pour la publication d+une étude, l+auteur doit tenir compte de la diffusion de celle-ci ainsi que de son prestige. Dans le but de choisir la revue adéquate, en lien avec le domaine concerné, une révision des caractéristiques et de la pertinence des revues existantes au sein la communauté scientifique a été réalisée.
[en] The article examines the links between the brevity of a text and textual coherence in prag-matic linguistics. The objective is to determine whether a text can be considered brief when it has integrated all the elements expected by the reader. The notion of contribution (Grice, 1989), characterized by its opening and clo-sure, allows defining a short text as composed of an exhaustive number of contributions. The study focuses on patent texts, which are highly structured and controlled professional written discourses. They serve as a model of concise form resulting from a set of clearly defined con-tributions. It will be suggested that a completed text should not be classified as short or long but rather as constituted or not constituted by all the expected parts.

[fr] L'article examine les liens entre la brièveté d'un texte et la cohérence textuelle en linguistique pragmatique. L'objectif est de déterminer si un texte peut être considéré comme bref lorsqu'il a intégré tous les éléments attendus par le lecteur. La notion de contribution (Grice, 1989), caractérisée par son ouverture et sa fermeture, permet de définir un texte court comme composé d'un nombre exhaustif de contributions. L'étude se concentre sur les textes de brevet d'invention, qui sont des discours écrits professionnels hautement structurés et contrôlés. Ils servent de modèle de forme concise résultant d'un ensemble de contributions clairement définies. On suggérera qu'un texte achevé ne doit pas être défini comme court ou long mais plutôt comme constitué ou non de toutes les parties attendues.
[en] Abstract: When the roman noir appears in The United States in 1920s, it is quickly seen as one of the most mannish and violent forms of crime fiction. Since the detective is the main character of this kind of novels which are particularly representative of western patriarchal societies, the purpose of this article will be to study the way two women writers of the contemporary Belgian literary scene adopt this model in their novels in order to carry out a process of demythologization and suppression of this archetypal figure. Our corpus of study is based on seven texts by Nadine Monfils and Pascale Fonteneau, published by the "Série Noire", the Gallimard collection devoted to crime novel.

[fr] Résumé: Lorsque le roman noir apparaît aux États-Unis dans les années 1920, il est rapidement perçu comme l'une des formes les plus masculines et violentes de la littérature policière. Étant donné que l'enquêteur est la figure par excellence de ce type de romans particulièrement représenta tifs de la société patriarcale occidentale, le but de cet article sera d'étudier comment deux écrivaines du panorama littéraire belge contemporain reprennent ce modèle dans leurs romans et mènent à bout un processus de démythification et de suppression de cette figure archétypique. Notre corpus d'étude se base sur sept textes publiés par Nadine Monfils et Pascale Fonteneau dans la "Série Noire", la collection de Gallimard consacrée à cette littérature.
[en] Identity is a concept that it is possible to relate with the heritage. It is the so-called "heritage identity". The article analyzes and reflects, through several examples, about the educator capacity of the identi tarian heritage and also of their perversion of their destructive potential.

[fr] L'identité est un concept qui peut se rapporter le patrimoine. C'est ce qu'on appelle le "patrimoine identitaire". L'article analyse et reflète, à travers divers exemples, sur l'identité et le patrimoine éducateur capacité de leur perversion, de leur potentiel des tructeur.
[en] In this paper we describe "late effects" caused by the disease and treatment in children with intracranial tumors. Late effects cover many areas: medical, neu rocognitive /educational and social/beha vioral. We believe that the school plays an im portant role in the prevention, assessment and rehabilitation of these consequences and contributes to improving the quality of life of children surviving an intracranial tumor. Their work must be interdiscipli nary, requiring the coordinated action of the health and education services and the collaboration of the family.

[fr] Nous décrivons les effets tardifs causés par la maladie et le traitement des enfants atteints de tumeurs intracrâniennes. Les séquelles couvrent de nombreux domaines: médical, neurocognitifs /éducatif et social /comportemental. Nous croyons que l'école joue un rôle important dans la prévention, l'évaluation et la réhabilitation des séquelles, en contribuant à l'amélioration de la qualité de vie des enfants survivants d'une tumeur intracrânienne. Leur travail doit être interdisciplinaire, nécessitant l'action coordonnée des services de santé et d'éducation, et la collaboration de la famille.
[en] Abstract: The current work deals with Spain-related pieces of news published in two different papers. Both pieces offer information that could be described as uncomfortable for Napoleon Bonaparte. From La Revue ou Décade Philosophique we cover all references published between Oct 2 1804 and Sept 17 1805, the year when the Emperor initiated the European campaigns; and from the counter-revolutionary paper L'Ambigu, we deal with news dating between July 10-30 1808, which bear a especially relevant signifi cance for the Battle of Bailen in the Spanish War.

[fr] Résumé: Dans ce travail, nous rassemblons les nouvelles sur l'Espagne parues dans deux périodiques incommodant Napoléon Bonaparte. De La Revue ou Décade Philosophique, nous remarquons les références publiées entre le 2 octobre 1804 et le 17 septembre 1805, lorsque l'empereur commence les campagnes en Europe; du journal contre-révolutionnaire, L'Ambigu, nous rapportons les notices entre les 10 et 30 juillet 1808, dates importantes pour Bailén.
[en] The French Revolution was a social, ideological and political conflict that marked a period of great change. At that time, the concepts of freedom and equality reemerge strongly to condemn the tyranny, inequality, division and abuse of power characteristic of absolute monarchy. Thus, with the end of absolutism and the privileges of the clergy and nobility, an era of liberation of the word opens, considering it as a means of transmission of beliefs. Many ideals were vindicated through the political speeches of the tribunes in the Assembly, newspaper articles and political writings. Among those who put such discourses into practice, we find Condorcet, a philosopher and mathematician who, through his political texts, expressed his point of view on different subjects. This article offers an analysis of his work Sur l'admission des femmes au droit de cité (1790), a short text, written from the urgency, in which Condorcet claims the political rights of women.

[fr] La Révolution française fut un conflit social, idéologique et politique qui marqua une période de grands changements. À cette époque, l'introduction de la si populaire devise "liberté, égalité et fraternité" était l'un des symboles les plus importants de la lutte contre la tyrannie, l'inégalité, la division et l'abus de pouvoir. Ainsi, à la fin de l'absolutisme et des privilèges du clergé et de la noblesse, s'ouvre une ère de libération de la parole, considérée comme un moyen de transmission des croyances. Beaucoup d'idéaux ont été revendiqués à travers les discours politiques des tribuns à l'Assemblée, les articles dans les journaux et les écrits politiques. Parmi ceux qui ont mis en pratique ce genre de discours, nous trouvons Condorcet, un philosophe et mathématicien qui, à travers ses textes politiques, a exprimé son point de vue sur différents sujets. Cet article offre une analyse de son ouvrage "Sur l'Admission des femmes au droit de cité" (1790), un bref texte, écrit depuis l'urgence, dans lequel Condorcet revendique les droits politiques des femmes.
[en] The Spanish Ministry of the Interior es tablishes that the number of formal com plaints lodged by maltreated mothers by their sons or daughters bellow the age of eighteen years old has increased consider ably, from 3.433 in 2002 to 5.111 in 2007. Although, in the case of maltreated fathers the number has remained around the 2.500 formal complaints during the same period of time. One of the reasons can be due to the fact that one of the progenitors has abdicated of his or her parental func tion of control or intervention this is what many author's names as the absence of the parental presence or as failure of/ dys functions in hierarchical authority. Other studies point out not only the parental ed ucational styles characterized as over-pro tective, coercive or authoritarian, but also their socioeconomic level of the families. In this article we try to contribute data re lated to the risk factors previously exposed. These factors are positively correlated with the children to parental violence and they also try to clarify the existence of other factors, not mentioned before, that could be linked to the phenomenon we are deal ing with.

[fr] Le Ministère de l'Intérieur espagnol établit que le nombre de dénonciations de violence des enfants aux parents interposées par les mères a augmenté considérablement, en passant de 3.433 en 2002 à 5.111 en 2007. Toutefois, dans le cas des pères attaqués le chiffre a été maintenu autour des 2.500 dénonciations pendant la même période. Une explication à ce fait peut être due que un ou deux des ascendants ont abdiqué de leur fonction parentale de commande ou activité, ce que quelques auteurs appellent ab sence la présence parentale ou les mauvais fonctionnements dans l'autorité hiérarchique. D'autres des explications tendent tant aux styles éducatifs parentaux sur le protecteur, coercitif ou autoritaire, comme au niveau socio-économique de la famille, en cherchant des causes de la violence des enfants aux parents. Dans cet article nous essayons d'ap porter des données en rapport avec les facteurs de risque exposés, et qui présentent une corrélation positive avec la violence des enfants aux parents, ainsi qu'élucider s'il existe d'autres, non cités, qui peuvent être liés à ce phénomène.
[en] The acquisition of a foreign language, French in our case, should aim to achieve communicative competence, which involves controlling the expression and communication of FLE and FOS. To achieve this goal it is necessary to integrate the four basic pillars of any teaching / learning of L2 such as reading, writing, listening and integrated communication in an intercultural context Internet is a relevant educational resource to reach this communicative competence. This tool allows us, regardless of time and space; learn anywhere and at any time. It encourages language immersion because the student can visualize sound clips and interact through simulations in the target language while ofering the possibility of teaching and learning from an intercultural competence. Finally, Internet also arouses empathy in students. Therefore, the objective of this work is to present the Internet as a space that allows to practice one hand, the grammatical, lexical and phonetic resources through both teaching and activities like Webquest, Blog and on the other hand, deepening the learning of intercultural competence through the Linguistic Projects.

[fr] L'acquisition d'une langue étrangére, dans notre cas le français, devrait viser á atteindre la compétence communicative qui implique la maîtrise de l expression et de la communication en FLE et FOS. Pour accomplir cet objectif, il est nécessaire d'intégrer les quatre piliers de base de tout enseignement / apprentissage de L2 tels que : la lecture, l'écriture, l'écoute et la communication intégrée dans un contexte interculturel. Internet est une ressource pédagogique pertinente pour acquérir cette compétence communicative. Cet outil nous permet, indépendamment du temps et de l'espace, d apprendre n'importe oú et á tout moment. Il encourage l'immersion linguistique parce que l'étudiant peut visualiser des extraits sonores et interagir á travers des simulations dans la langue cible tout en ofrant la possibilité d un enseignement/apprentissage interculturel. Finalement, Internet éveille aussi l'empathie chez les éléves. L'objectif de cet article n est autre que celui de présenter Internet comme un espace qui ofre l opportunité de mettre en pratique, d une part, les ressources grammaticales, lexicales et phonétiques au moyen de deux activités didactiques comme la Webquest et le Blog et, d autre part, d approfondir dans l apprentissage de la compétence interculturelle á travers les Projets Linguistiques.
[en] Abstract: Despite the recurring theme of art in Patrick Grainville's work, critics have focused on his style, characterized by baroque and sensualism. L'Atelier du peintre,1988, —The Painter's Studio—, one of his first texts devoted to painting, is no exception, despite the fact that its writing represents a perfect example of the proper use of artistic transpositions and that it is part of a possible continuity of the "artist's novel" proper to the twenty-first century. Our study proposes a detailed analysis of the use of pictorial referents— Gustave Courbet's L'Atelier du peintre, Jan Van Eyck's Les Arnolfini and the pictorial genre of the Vanité —to highlight the richness and singularity of the novel, beyond the aspects usually noted. A methodology comparing the relationships and intersections of the literary text with painting and art history will enable us to highlight the structuring function of these references in the arrangement and resolution of the narrative core.

[fr] Résumé: Malgré la récurrence du thème de l'art dans l'œuvre de Patrick Grainville, la critique s'est attachée à l'étude de son style, caractérisé par le baroquisme et le sensualisme. L'Atelier du peintre (1988), l'un de ses premiers textes consacrés à la peinture, ne fait pas exception, alors même que l'écriture représente un exemple parfait du bon usage des transpositions artistiques et qu'il s'inscrit dans une possible continuité du " roman de l'artiste " propre au XXIe siècle. Notre étude propose l'analyse détaillée de l'utilisation des référents picturaux (L'Atelier du peintre de Gustave Courbet, Les Arnolfini de Jan Van Eyck ainsi que le genre pictural de la Vanité) pour mettre en relief la richesse et la singularité du roman, au-delà des aspects habituellement remarqués. Une méthodologie comparant les relations et intersections du texte littéraire avec la peinture et l'histoire de l'art nous permettra de faire valoir la fonction structurante de ces références dans l'agencement et la résolution du noyau proprement narratif.
[en] Nowadays we have several studies that show us evidence regarding the bene f its of technology when it is applied in educational contexts, to the extent that some authors claim that Information and Communication Technologies encoura ge students' academic performance. The problem remains in the difficulty to imple ment them. From considerations of several authors as Bricker, Pelgrum or Ertmer, we analyze the intrinsic barriers related to teachers' attitudes, and extrinsic barriers related to external factors such as teacher training or material resources. This study uses a questionnaire to analyze data in a quantitative way, comparing and evalua ting frequencies and factor analysis, with a sample of 55 teachers. There is also a Qualitative Analysis using open-ended questions, which are distributed through several dimensions and interviews with 14 teachers, so the research implies a mixed approach through a complementary me thodology. The research shows that there are teachers who recognize that they do not apply ICT in classroom, and it is also worrying about the persistence of traditio nal methods. The fact of listing the cha llenges and overcome barriers leads to the reflection that there is much to improve on the pedagogical use of ICT, although we have positive data regarding good attitu des and opinions presented by teachers in relation to the application of these tools for educational purposes.

[fr] Actuellement nous avons plusieurs études qui prouvent les avantages des technologies lorsqu'elles sont appliquées dans un contexte éducatif, à tel point que certains auteurs assurent que las technologies de l'information et de la communication favorisent la performance scolaire des élèves. La difficulté de sa mise en œuvre soulève un certain nombre d´antres difficultés. Selon plusieurs auteurs chôme Bricker, Pelgrum ou Ertmer, nous analysons ce que lòn appelle les obstacles intrinsèques comme les attitudes des enseignants et des obstacles extrinsèques se rapportant à des facteurs externes tels que la formation des médias ou le matériel. Cette étude utilise un questionnaire pour analyser les données d'une manière quantitative, in comparant les fréquences et en évaluation de l'analyse factorielle de fréquence, un échantillon de 55 sujets. Il ya également une section à travers une analyse qualitative des questions ouvertes qui sont distribués dans la taille, et quelques entrevues auprès de 14 sujets, ce qui perme une approche mixte à travers une méthodologie complémentaire. La recherche montre qu'il ya des enseig nants qui se reconnaissent utiliser les TIC en classe, et est également préoccupé par la persistance des méthodes traditionnelles. La liste fait les défis et surmonter les obstacles conduit à la réflexion qu'il ya beaucoup à améliorer sur l'utilisation pédagogique des TIC, même si nous avons de l'évolution positive de bonnes attitudes et les opinions exprimées par les enseignants en ce qui concerne l'application de ces outils à des fins pédagogiques.
[en] Although Roland Topor explored all areas of art and literature, short forms of writing particularly represented a fertile ground for him. Among all the anthologies he published, we could highlight Four roses for Lucienne (1967) where we witness a joyful development of the Panic group premises. This is a series of forty-three short stories of varying length and subject where we find the recurring motifs of all Toporian work: body, monstrosity, sexuality, religion, humour... In this article, we will focus our interest on the strategies of (sub)version and parodic rewriting as tools for deconstructing the hegemonic cultural heritage.

[fr] Même si Roland Topor a exploré tous les domaines de l'art et de la littérature, les formes brèves de l'écriture ont constitué pour lui un terrain particulièrement fertile. De tous les recueils qu'il a publiés, nous pouvons mettre en valeur Four roses for Lucienne (1967) où l'on assiste à un joyeux épanouissement des prémisses du groupe panique. Il s'agit d'une série de quarante-trois nouvelles de longueur et de sujet variables où l'on retrouve les motifs récurrents de toute l'œuvre toporienne : le corps, la monstruosité, la sexualité, la religion, l'humour… Dans ce travail, nous focaliserons notre intérêt sur les stratégies de (sub)version et de réécriture parodique en tant qu'outils de déconstruction de l'héritage culturel hégémonique.
[en] This article presents the results obtained in a research carried out with pupils of Primary School regarding their television consumption both at home and at school. The study was developed in different schools of the Region of Murcia (in Spain) with pupils (N = 320) between 9 and 10 years of age and it is framed within a descriptive research where a survey method was used. The results show that television continues to be one of the most used media by pupils of Primary School at home. In fact, it is highlighted as the second most desired activity after 'playing with friends'. The data also revealed a generalized tendency: the scarce use of television in the classroom by the teachers for the development of the curricular contents, as well as the lack of analysis of the watched materials together with the students. Since television is one of the most used media by children, its limited use in the classroom evidences the great separation existing between school and society and, therefore, the absurdity that children live in relation to both their activities outside the classroom and the educational models and teaching-learning processes developed at school.

[fr] Cet article présente les résultats obtenus grâce à une recherche menée auprès d'élèves de primaire, sur leur consommation de télévision à la fois à la maison et dans la salle de classe. L'étude a été mise au point dans différentes écoles de la région de Murcie (Espagne) avec des élèves (N = 320) âgés de 9 et 10 ans. Cette étude est encadrée dans une recherche descriptive où une méthode d'enquête a été utilisée. Les résultats montrent que la télévision est encore l'un des médias les plus utilisés par les élèves à la maison. D'ailleurs, il convient de noter qu'il s'agit de la deuxième activité la plus appréciée après "jouer avec des amis". Les données ont également révélé une tendance généralisée: la faible utilisation de la télévision en classe par les enseignants dans le but de développer les contenus des programmes, et l'absence d'une analyse des matériaux, ont été remarquées par les élèves. Puisque la télévision est l'un des médias les plus utilisés par les enfants, sa faible utilisation en classe met en évidence la grande séparation existant entre l'école et la société et, par conséquent, l'absurdité dans laquelle les enfants vivent. Il s'agit de mettre en relation leurs activités en dehors de l'école et les processus d'enseignementapprentissage mis au point dans les salles de classe.