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[en] As our society faces different crises, transition is necessary as a new paradigm to address the challenges rising through societal and environmental changes. Through the hypothesis that the ecological transition imperative is a possible catalyst for the rise of new ways to "work-together" and within the framework of the popsu Territoires program, we are studying the case of Volonne, engaged since 2014 in a multifaceted transition dynamic. As part of the Ecodistrict action, the village center revitalization project, generated a swarm of citizen initiatives and gave rise to a transitional socio-ecological process at the junction between institutional territories and citizen engagement.

[fr] Face aux différentes crises qui traversent la société, la transition s'impose comme nouveau référentiel pour répondre aux enjeux soulevés par les changements sociétaux et environnementaux. Faisant l'hypothèse que l'impératif de transition écologique est un possible catalyseur de l'invention de nouveaux modes de faire ensemble, nous étudions dans le cadre du programme POPSU Territoires le cas de Volonne (Alpes-de-Haute-Provence) engagée depuis 2014 dans une dynamique de transition multiforme. Inscrit dans la démarche EcoQuartier, le projet de redynamisation du centre-bourg y a généré un essaimage d'initiatives portées par les citoyens et la construction d'un processus de transition écologique à l'interface entre territoires institutionnels et mobilisation citoyenne.
[en] The theory of cognitive load proposes to approach the didactic engineering by focusing on student learning activity. Specifically, it suggests a distinction between the cognitive cost involved in learning (the elaboration of new knowledge) and the cognitive cost implied by the task (the means used to ensure that students learn). In this article, we show how this theory applied in the didactic engineering is used to test the sequencing of learning about complex technical systems, from the whole to parts or parts to the whole, but also the temporary isolation of system elements. Two experiments with students are presented. The first is about a learning on digitization of sound. 33 students participated in this experiment, but no difference between the two sequences tested is obtained, while the learning achieved is very important. The second experiment deals with learning about a more complex system, thermal regulation. 63 students participated in this experiment. The presentation of isolated elements before the presentation of the complete system leads to better learning than with the presentation of interacting elements before the presentation of the system, or even the presentation of the system before elements. These results are discussed and future work are evoked.

[fr] La théorie de la charge cognitive propose d'aborder l'ingénierie didactique en se focalisant sur l'activité d'apprentissage des élèves. Plus précisément, elle propose de distinguer le coût cognitif impliqué par l'apprentissage (l'élaboration de nouvelles connaissances), de celui impliqué par la tâche (le moyen mis en œuvre pour que les élèves apprennent). Dans cet article, nous montrons comment cette théorie appliquée en ingénierie didactique permet de questionner le séquencement de l'apprentissage de systèmes techniques complexes, du tout vers les parties ou des parties vers le tout, mais aussi l'isolement temporaire des éléments du système. Deux expériences réalisées avec des lycéens sont présentées. La première porte sur l'apprentissage de la numérisation du son. 33 élèves ont participé à cette expérience, mais aucune différence entre les deux séquences testées n'est obtenue, alors que l'apprentissage réalisé est très important. La seconde expérience porte sur l'apprentissage d'un système plus complexe, la régulation thermique. 63 élèves ont participé à cette expérience. La présentation des éléments isolés avant la présentation du système complet entraîne un meilleur apprentissage que la présentation des éléments en interaction avant la présentation du système, ou même la présentation du système avant celle des éléments. Ces résultats sont discutés et les futurs travaux sont évoqués.
[en] Jacques Perriault is a famous French figure in the world of technology and educational media. This text aims to shed light on the valuable contribution his work made to research on distance education by favoring a dynamic approach to the profession of teacher-researcher. This work has benefited from developments by historians and sociologists of science who have studied the place and role of scientists and engineers in contemporary societies.

[fr] Jacques Perriault est une figure française bien connue du monde des technologies et des médias éducatifs. Ce texte se propose d'éclairer les apports de ses travaux à la recherche sur l'enseignement à distance en privilégiant une approche dynamique du métier d'enseignant-chercheur. Ce travail a bénéficié des avancées des historiens et des sociologues des sciences qui ont étudié la place et le rôle des savants et des ingénieurs dans les sociétés contemporaines.
[en] The Declaration on Race, a text approved by the Great Council of Fascism in October 1938, defines the "Jewish problem" as "the metropolitan aspect of a problem with a general character". Colonial and anti-Jewish racial policies lie on the same continuum. Showing the complementarity between metropolitan and ultramarine spaces in the sources of the fascist period should retain the attention of the legal historian concerned with the study of institutionalized racism. Indeed, when the government adopts the first measures affecting "persons belonging to the Jewish race", the Italian legal arsenal on racial matters is already well equipped. Categories, legislative techniques and uses of the concept of "race" have already been forged under colonial law since the end of the 19th century. This article retraces the colonial path of establishing racial categories. To this end, it focuses on the crucial moments in the fundamental link between the metropolis and the overseas territories: the strengthening of the ius sanguinis principle within the framework of colonial legal pluralism; the gradual adoption by specialists in public and colonial law of a language more influenced by the notion of "race"; the establishment, by doctrinal and jurisprudential means, of the impediment to mixed marriages; the definition of the legal status of Italian-African mixed race people.

[fr] Le texte de la Déclaration sur la race, approuvé par le Grand conseil du fascisme en octobre 1938, définit le " problème juif " comme " l'aspect métropolitain d'un problème de caractère général ". Les politiques raciales coloniale et antijuive sont situées sur une ligne de continuité. L'affichage de la complémentarité entre les espaces métropolitain et ultramarin dans les sources de la période fasciste doit retenir l'attention de l'historien du droit qui se penche sur l'étude du racisme institutionnalisé. En effet, lorsque le gouvernement adopte les premières mesures frappant les " personnes appartenant à la race juive ", l'arsenal juridique italien en matière raciale est déjà bien fourni. Des catégories, des techniques législatives et des usages de la notion de " race " se sont déjà forgés dans le cadre du droit colonial, à compter de la fin du XIXe siècle. Cet article remonte le chemin colonial de la mise en place des catégories raciales. Pour ce faire, il s'arrête sur les moments cruciaux du lien incontournable entre la métropole et l'outre-mer : Le renforcement du principe du ius sanguinis dans le cadre du pluralisme juridique colonial ; l'adoption progressive de la part les spécialistes du droit public et du droit colonial d'un langage davantage inspiré de la notion de " race " ; l'affirmation, par voie doctrinale et jurisprudentielle, de l'empêchement de mariages mixtes ; la définition de la condition juridique des métis italo-africain.
[en] In the second half of the xixth century, European artists travelling about the archeological sites of the Mediterranean world created a particular pictorial style. The renewal of the Pompei excavations provided them with a privileged ground for staging a more intimist history relying more on a carnal contact with the daily objects of the Ancients than on literary texts. This "pictorial history" that might be referred to as emotional is nonetheless supported by a genuine concern for erudition.

[fr] Dans la seconde moitié du xixe siècle, des artistes européens voyageant sur les sites archéologiques du monde méditerranéen, créent un style pictural particulier qui s'adonne au plaisir de la restitution. Le renouveau des fouilles à Pompéi leur offre un terrain de prédilection pour mettre en scène une histoire plus intimiste qui s'appuie plus sur un contact charnel avec les objets du quotidien des Anciens que sur les textes littéraires. Cette " histoire picturale " que l'on pourrait qualifier d'affective est néanmoins soutenue par un véritable souci d'érudition.
[en] During a long time, rural areas before 1850 have emerged as an unmoved world without diversity. This article aims to review this image in the field of demography with the example of the province of Namur between 1815 and 1856. The method involves two steps. The first uses cluster analysis to identify areas of municipalities with similar demographic levels. The second seeks to determine the demographic system in six municipalities, one for each group of classification. The result of the analysis starting from the macro to the micro level concluded to the existence of different regimes in the Namur countryside during the first half of the 19th century.

[fr] Longtemps, le monde rural avant 1850 est apparu comme un monde immobile, sans diversité. Cet article a pour but de reconsidérer cette image dans le domaine de la démographie, en prenant l'exemple de la province de Namur entre 1815 et 1856. La méthode utilisée comporte deux étapes. La première recourt à une analyse de classification pour déterminer des ensembles de communes présentant des niveaux démographiques semblables. La deuxième s'attache à déterminer les régimes démographiques dans six communes, une par groupe de la classification. Le résultat de l'analyse, partant du niveau macro au niveau micro, confirme l'existence de régimes différents dans les campagnes namuroises durant la première moitié du 19ème siècle.
[en] The work of Mateo Alemán was composed in a time when Humanism was beginning to be replaced by the Humanities and by the predominance of the vulgar language. However, Alemán's awareness of modernity, his confidence in education, his attention to grammar and his rationalism are related to sixteenth-century Hispanic Humanism. These ideas partly justify the materials with which he gave shape to his works and his idea of an autonomous, yet committed to the reform of the individual and society, fiction.

[fr] L'œuvre de Mateo Alemán a été composée au moment où l'humanisme faisait place aux sciences humaines et à l'emprise de la langue vulgaire. Néanmoins, sa conscience de la modernité, sa confiance dans l'éducation, l'attention qu'il portait à la grammaire et son rationalisme, se rattachent à l'humanisme hispanique du XVIe siècle. Ce sont ces origines qui assurent une grande partie des outils avec lesquels il façonna sa littérature et son idée d'une fiction autonome, mais engagée dans la réforme de l'individu et de la société.
[en] Labour standards are problematic in China, but focusing on the incapacity of labour law to regulate the labour market is unsatisfactory. Labour law must be placed first in the dynamic of the Chinese transition and second has to be analysed from the point of view of J. R. Commons' institutional theory. China is facing the "problems of labour" arising from a non reasonable capitalism leading the rural migrant labourers to bear enormous and destabilising costs. Labour law appears as a solution whose goal is to ensure the viability of this new working class with socially inclusive policies and then institutionalises its economic security. Furthermore, in a context characterised by the socialist legacy and the lack of democracy, we have to question the relations with the law and the State. The Commons' Law & Economics opens the opportunity to understand what are either the issue related to the conflict on the rules and the building of a new social compromise. Then the labour law, clearly instrumentalised by the Communist Party and supporting its social stability project, appears to be at the hart of the process of institutionalisation of the new Chinese migrant working class.

[fr] Les normes du travail sont problématiques en Chine, mais constater l'impuissance du droit du travail à réguler le marché du travail est insatisfaisant. Pour dépasser les apparences, nous sommes amenée alors à replacer la législation du travail d'une part dans la dynamique de la transition chinoise et de l'autre dans une perspective analytique propre à l'institutionnalisme de J. R. Commons. La Chine rencontre en effet les " problèmes du travail " engendrés par un capitalisme non-raisonnable qui fait porter aux travailleurs migrants ruraux un coût exorbitant et déstabilisateur. Le droit du travail se présente alors comme une solution qui assure la viabilité de ce nouveau salariat chinois à travers des politiques socialement inclusives qui visent sa sécurité économique, une voie " raisonnable " de dépassement des conflits. Mais au-delà, dans un contexte marqué par l'héritage socialiste et l'absence de démocratie, il faut aussi s'interroger sur le rapport à la loi et à l'État. La Law & Economics forgée par J. R. Commons nous offre l'opportunité de comprendre en quoi consistent l'enjeu autour du conflit sur les règles et l'édification d'un nouveau compromis. Le droit du travail, clairement instrumentalisé par le Parti Communiste et au service de sa politique de stabilité sociale, apparaît alors au cœur du processus d'institutionnalisation du salariat des migrants ruraux.
[en] This paper analyzes the contours of student precariousness in 2020 in France using data from the "Living Conditions" survey of the Observatoire de la vie étudiante. It is statistically complicated to establish a poverty rate for students because of the importance of parental assistance, and this is why subjective indicators are interesting to evaluate the levels of precariousness of this population. While this perceived precariousness seems to have declined since 2013, it nevertheless remains at high levels: 20% report financial difficulties and 26% budget restrictions in 2020, compared to a poverty rate in the general population of about 14%. This precariousness increased sharply during the first confinement in 2020, when one-third of students reported financial difficulties. During this period, this precariousness had a consequent effect on mental health: it strongly increased the students' feeling of loneliness (+16 percentage points) and reduced their levels of well-being.

[fr] Ce texte analyse les contours de la précarité des étudiants en 2020 en France en utilisant les données de l'enquête " Conditions de vie " de l'Observatoire de la vie étudiante. Il est statistiquement compliqué d'établir un taux de pauvreté pour les étudiants en raison de l'importance des aides parentales, et c'est la raison pour laquelle les indicateurs subjectifs sont intéressants pour évaluer les niveaux de précarité de cette population. Si cette précarité ressentie semble avoir décliné depuis 2013, elle demeure néanmoins à des niveaux élevés : 20 % déclarent des difficultés financières et 26 % des restrictions budgétaires en 2020, contre un taux de pauvreté dans la population générale d'environ 14 %. Cette précarité a fortement augmenté lors du premier confinement de 2020 puisqu'un tiers des étudiants déclarait alors des difficultés financières. Lors de cette période, cette précarité a eu un effet conséquent en matière de santé mentale : elle a fortement augmenté le sentiment de solitude des étudiants (+16 points de pourcentage) et a réduit leurs niveaux de bien-être.
[en] If the theater is mimesis, show, this form of artistic expression exists in traditional Africa. These arts, which are specific to the different regions and which resemble the theater, are called koteba, mvet, didiga, etc. Playing a social, economic, religious and important political role, these dramatic expressions were made, not by the theater as the Greeks will experience it, and later by all Western societies. From this point of view, it is necessary to analyze them according to their own aesthetic criteria. However, taking into account the colonial history of Africa and the advent of a globalized modern world, it is necessary to inscribe and apprehend today these forms of dramatic expression in a globalizing vision, in an eclectic choice. This is really the approach of Zadi Zaourou who takes the didiga ivorian country to give a greater voice and make it express in this society of encounter. The didiga is a dramatic show of initiation, quest, in-between, symbolized by one of the recurring characters, the Doozi, didiga's rhythmic chorus. Because his situation is always the extraordinary, the surreal, Zadi Zaourou, the gender theorist defines it as an art of the unthinkable that this contribution aims to decrypt.

[fr] Si le théâtre est mimesis, spectacle, cette forme d'expression artistique existe dans l'Afrique traditionnelle. Ces arts spécifiques aux différentes régions et qui s'apparentent au théâtre ont pour nom : kotéba, mvêt, didiga, etc. Jouant un rôle social, économique, religieux, politique important, ces expressions dramatiques se faisaient, non pas par le théâtre tel que les Grecs vont l'expérimenter et plus tard toutes les sociétés occidentales. Il est, de ce point de vue, évident de les analyser, selon des critères esthétiques propres. Cependant, en tenant compte de l'histoire coloniale de l'Afrique et de l'avènement d'un monde moderne globalisé, il est nécessaire d'inscrire et d'appréhender aujourd'hui ces formes d'expressions dramatiques dans une vision globalisante, dans un choix éclectique. Telle est en réalité la démarche de Zadi Zaourou qui reprend le didiga du pays bété ivoirien pour lui donner un écho plus important et le faire exprimer dans cette société de rencontres. Le didiga est un spectacle dramatique d'initiation, de quête, de l'entre deux, symbolisé par un des personnages récurrents, le Doozi, chœur rythmique du didiga. Parce que sa situation relève toujours de l'extraordinaire, du surréel, Zadi Zaourou, le théoricien du genre, le définit comme un art de l'impensable que cette contribution vise à décrypter.
[en] This paper questions the teacher's well-being at work in relation to his freedom of movement in the classroom and its impact on interactions with students. The context of the study is group-working, during inquiry based sciences teaching. The professional stress of the teacher has been the subject of many studies, and research in activity analysis and ergonomics of work. recognize activity as a stressor (Clot 2015, Karwowski 2005, Stewart 2015). Specifically, we focus on the teacher's impeded movements, revealing the trade-off between the teacher's goals, mobility, the proxemic relations, the social space, and the interactions in the classroom (Brooks, 2011, Forest, 2010, Hall, 1966, Jeannin, 2017, Weinstein, 1992). Using a specific methodology (Lermigeaux-Sarrade, 2018), we compared the actual movements of teachers in four classroom configurations. Results showed that the Island and Bus configurations promote proximity in teacher-student interactions, and that the accessibility constrains that lengthen all or parts of the trips create inequities in the actual teacher-student proximity and prevent favourable placements. We make recommendations for the design of "sociopetal" classroom spaces facilitating interactions.

[fr] Cet article questionne le bien-être au travail de l'enseignant en relation avec sa liberté de déplacement dans l'espace classe et son impact sur les interactions avec les élèves. Le contexte d'étude est le travail en groupes, en démarche d'investigation en sciences, au collège. Le stress professionnel de l'enseignant a fait l'objet de nombreuses études, et les recherches en analyse de l'activité et ergonomie du travail reconnaissent l'activité empêchée comme facteur de stress (Clot, 2015 ; Karwowski, 2005 ; Stewart, 2015). Nous nous intéressons ici en particulier aux déplacements empêchés de l'enseignant, révélateurs de compromis entre ses buts, sa mobilité, les relations de proxémie, l'espace social et les interactions de classe (Brooks, 2011 ; Forest, 2006 ; Hall, 1966, Jeannin, 2017 ; Weinstein, 1992). Avec une méthodologie spécifique (Lermigeaux-Sarrade, 2018), nous comparons les déplacements réels des enseignants dans quatre configurations de classe. Nous montrons que les configurations Îlots et Bus, favorisent la proximité dans les interactions enseignant-élèves, et que les contraintes d'accessibilité qui rallongent tout ou partie des déplacements créent des inégalités dans la proximité réelle enseignant-élèves, et empêchent des placements favorables aux interactions. Nous formulons des recommandations pour la conception d'espaces de classe " sociopètes " facilitant les interactions.
[en] Do the cognitive nudges deployed by digital platforms to fight against misinformation that cannot be censured constitute a genuine policy of citizen empowerment, beyond their presumed public health benefits? In Liars (2021), Cass R. Sunstein assumes that traditional liberal paternalism theory can be used to answer that it is the case. On the contrary, we show first of all that the criteria that would allow us to follow Sunstein on this point are not found in all the devices and unconditionally. Their 'wild' use reveals the ambiguity of the objectives of nudging against disinformation as it has been deployed so far, which oscillate between security and autonomy. We intend to remove this ambiguity by showing, secondly, why the education of users' judgement should be the priority objective in the fight against disinformation, and how these nudges would benefit from integrating devices that stimulate users' reflexivity and openness.

[fr] Les nudges déployés par les plateformes numériques pour lutter contre la désinformation non censurable soutiennent-ils véritablement l'autonomie des citoyens, au-delà de leurs avantages présumés en termes de santé publique ? Dans Liars (2021), Cass R. Sunstein présuppose que l'on peut s'appuyer sur la théorie du paternalisme libéral pour répondre par l'affirmative. A contrario, nous montrons en premier lieu que les critères qui permettraient de l'affirmer dans ce cadre théorique ne se retrouvent pas dans tous ces dispositifs et sans condition. Leur usage " sauvage " atteste donc de l'ambigüité des objectifs du nudging contre la désinformation tel qu'il a été déployé jusqu'ici, lesquels oscillent entre sécurité et autonomie. Nous entendons la lever en montrant en second lieu pourquoi l'éducation du jugement des utilisateurs doit être l'objectif prioritaire de la lutte contre la désinformation, et en quoi ces nudges gagneraient à intégrer des dispositifs stimulant la réflexivité et l'ouverture des utilisateurs.