BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper explores the position of municipalities within the System for Autonomy and Care for the Dependent Persons (SACDP), created by Law 39/2006 for the Promotion of Personal Autonomy and Care for the Dependent Persons. The SACDP combines personal services and financial benefits in a strongly decentralized social services system, in which the regional governments play a fundamental role. The management of these services and benefits is carried out through multiorganizational and intergovernmental networks that involve municipalities. The paper examines the position of municipalities within these networks, paying attention to two groups of variables: the characteristics of the local government system in the different regions, and the control exerted by local authorities on different kinds of resources. It also examines some of the available information regarding the implementation of the SACDP in order to assess its impact on municipalities

[es] El presente trabajo explora la posición de los municipios en el Sistema para la Autonomía y la Atención a la Dependencia (SAAD) previsto en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de Dependencia (LAPAD). El SAAD combina servicios y prestaciones económicas en el marco del sistema de servicios sociales, de carácter fuertemente descentralizado, en el que desempeñan un papel fundamental las CCAA. La gestión de los servicios y prestaciones concretas del SAAD se realiza a través de redes multiorganizativas e intergubernamentales en las que participan, entre otros actores, los municipios. El estudio analiza la posición de éstos en función de una serie de variables referidas a las características del sistema local en las diferentes CCAA y al grado de control que tienen los ayuntamientos sobre distintos tipos de recursos (legales, políticos, económicos, y otros vinculados a la información y el conocimiento experto). Asimismo se examina una parte de la información disponible relativa a la implantación del SAAD y se valoran sus implicaciones para estos gobiernos locales.
[en] The educational environment is the ideal place to optimize in student's skills that society will demand throughout their lives. Creativity and motivation are two essential skills to be taken into account, in order to stimulate them. For this, it is necessary to know how these variables relate to each other in order to optimize the intervention programs. The objective of this paper is to investigate these relationships and analyse if there are differences according to gender in a sample of 30 Colombian students aged between 15 and 18 years. The Motivation Scale EM1 (Álvarez, 2012) was used to know the levels of achievement and power motivation, as well as the Multifactorial Evaluation of Creativity (EMUC) (Sánchez, 2006), to know the verbal, visual-motor and applied creativity. The results show that verbal creativity is the only one that correlates with the motivation of achievement and power directly. Regarding the differences in the variables according to gender, differences have been found in the motivation of achievement and have been favourable to the female gender. The results obtained are discussed and future lines of work are proposed

[es] El ámbito educativo es el lugar idóneo para optimizar en los estudiantes habilidades que la sociedad les demandará a lo largo de su vida. La creatividad y la motivación son dos habilidades esenciales a tener en cuenta, con el fin de estimularlas. Para ello, resulta necesario conocer cómo se relacionan entre sí dichas variables con el fin de poder optimizar los programas de intervención. El objetivo de este trabajo es indagar en estas relaciones y analizar si hay diferencias en función del género en una muestra de 30 estudiantes colombianos de edades entre los 15 y 18 años. Se empleó la Escala de Motivaciones EM1 (Álvarez, 2012) para conocer los niveles de motivación de logro y de poder, así como la Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) (Sánchez, 2006), para conocer la creatividad verbal, visomotora y aplicada. Los resultados muestran que la creatividad verbal es la única que correlaciona con la motivación de logro y de poder de forma directa. En relación a las diferencias en las variables en función del género, se han encontrado diferencias en la motivación de logro y han sido favorables al género femenino. Se discuten los resultados obtenidos y se proponen líneas futuras de trabajo
[en] In this work, the application of a case study has been implemented as a new teaching methodology in the subject of Environmental Engineering (B.Sc. in Chemical Engineering at UAM University). The main goals are focused on improving important competences of the subject which are not correctly acquired by the students with the traditional theoretical lessons. These competences include critical thinking, decisions making and communication skills. The case has been inspired in a real situation and it is more complex than the problems usually solved by the professor in regular classes. The proposed case study has been developed together with questions which will guide the students to solve the problem. The students have solved the case in the classroom working in small groups, always with the support of the professor. Afterwards, the students showed their main results and conclusions generating a debate with their colleagues and the professor. The case study approach has proved to improve the assimilation of complex theoretical concepts, to favor the discussion and the ability to communicate the acquired knowledge as well as to develop critical thinking

[es] Este trabajo recoge la experiencia de incorporar el estudio mediante un caso como método docente dentro la asignatura Ingeniería Ambiental (Grado en Ingeniería Química, UAM). Se pretende profundizar en el desarrollo de varias competencias de la asignatura que no se adquieren de manera adecuada con los métodos docentes tradicionales. Dichas competencias incluyen pensamiento crítico, toma y comunicación de decisiones. El caso de estudio está basado en una situación real y resulta más complejo que los problemas resueltos en clase por el profesor. El caso se desarrolla junto a diversas cuestiones que guían a los estudiantes hacia la solución del problema. Los estudiantes resuelven el caso en clase trabajando en pequeños grupos siempre con la ayuda y guía del profesor. Posteriormente, los estudiantes exponen sus principales resultados y conclusiones generando un debate con sus compañeros y con el profesor. La implementación de esta metodología docente ha dado lugar a un aprendizaje más consistente favoreciendo la asimilación de conceptos teóricos complejos, la discusión de ideas y el razonamiento crítico. Además, se ha potenciado la capacidad de transmitir los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes
[en] The current work is the result of a documentary study from which we have tried to summarize some of the main existent perspectives, mainly about the technologies inclusion at home and their influence on children within the family. In particular, the impact and effects of new digital screens, as the tablet in children development, is discussed. In the process, several literature sources and specialized publications in the field of Pediatrics, Psychology and Pedagogy have been used, ending with the presentation of examples of the kind of advice taken from institutional publications, from which the education professionals could find support when they make family counselling for the rational use of digital screens

[es] El presente trabajo es resultado de un estudio documental a partir del cual se han tratado de sintetizar, primordialmente, algunas de las principales perspectivas existentes sobre la inclusión de las tecnologías en los hogares y su influencia en los menores dentro del seno familiar. En particular, se aborda el impacto y efectos de nuevas pantallas digitales como la tablet en el desarrollo infantil. En el proceso de elaboración, se ha recurrido a diversas fuentes bibliográficas y publicaciones especializadas del ámbito de la Pediatría, Psicología y Pedagogía, concluyendo con la presentación de propuestas de consejos tipo extraídos de publicaciones institucionales, a partir de las cuales los profesionales de la educación se podrán apoyar a la hora de realizar orientación familiar para el uso racional de pantallas digitales
[en] This study aimed to analyse the epidemiology of sport injuries that occurred during activities performed under teacher supervision (Physical Education, break and extracurricular activities), at high school. A questionnaire regarding sport injuries were administered to 1050 students (mean age 13.9 ± 1.3 years). Out of the 848 sport injuries registered, 319 (172 in boys and 147 in girls) took place during activities performed under teacher supervision, (0.30 injuries/student). Extracurricular activities were the scenario in which the highest injury rate (0.12) was observed. There was a higher incidence of injury at age 13 and a lower likelihood of injuries occurring in boys (OR = 0.64 (0.49-0.85); p < 0.05). Sprains and contusions were the type of injury most frequently observed, especially in areas such as ankles and knees. A total of 27.3% of the injuries reported prevented the students from actively participating in the Physical Education sessions for more than three days

[es] Este estudio tuvo como objetivo analizar la epidemiología lesional deportiva de las actividades desarrolladas bajo responsabilidad docente (Educación Física, recreo y actividades extraescolares) en centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron 1.050 estudiantes (edad media 13,9 ± 1,3 años) que cumplimentaron un cuestionario sobre lesiones deportivas. De las 848 lesiones registradas en total, 319 (172 en chicos y 147 en chicas) ocurrieron en actividades desarrolladas bajo responsabilidad docente (0,30 lesiones/estudiante). Las actividades extraescolares fueron el ámbito con mayor promedio de lesiones (0,12 por estudiante). Se observó una mayor incidencia lesional a los 13 años y una menor probabilidad de que las lesiones ocurriesen en los chicos (OR = 0,64 (0,49-0,85); p < 0,05). Los esguinces y las contusiones fueron las lesiones más frecuentes, especialmente en tobillo y rodilla. Un 27,3% de las lesiones impidieron al alumnado participar activamente en las sesiones de Educación Física durante más de tres días
[en] The purpose of this paper is to determine if the Learning Strategies (EA) influence academic performance (RA) of de students of the ninth semester of engineering, the study superior faculty (FES) Aragon, about of Mexico National University (UNAM). In the case speak about of o the 34 population of stdents to whom it was applied test Evaluation Questionnaire of Learning Strategies for University Students (CEVEAPEU), to write for Bernardo Gallardo, Jesus M. Suarez-Rodriguez and Cruz Perez Perez in the year of 2009, With the aim of presenting a more complete instrument to evaluate the use of Learning Strategies by university students. It is made up of two scales, six sub scales, twenty-five strategies and eighty-eight items with response, Very disagree, disagree, undecided, all rigth, strongly agree. Also, for this population, It is investigated what was its Academic Performance, reflected in its general average of qualifications, obtained until the eighth semester of the degree; The range of these was of 6.91 to 9.14

[es] El propósito de este trabajo consiste en determinar si las Estrategias de Aprendizaje (EA) influyen en el Rendimiento Académico (RA) de los alumnos de noveno semestre de la carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); en este caso, hablamos de una población de 34 estudiantes a quienes se le aplicó el Cuestionario de Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU) que fue elaborado por Bernardo Gallardo, Jesús M. Suárez-Rodríguez y Cruz Pérez Pérez en el año 2009, con el objetivo de presentar un instrumento más completo para evaluar el uso de Estrategias de Aprendizajes por parte de los estudiantes universitarios. Está conformado por dos escalas, seis sub-escalas, veinticinco estrategias y ochenta y ocho ítems con respuesta: muy en desacuerdo, en desacuerdo, indeciso, de acuerdo, muy de acuerdo. Asimismo, para dicha población, se indagó cuál fue su Rendimiento Académico, reflejado en su promedio general de calificaciones obtenido hasta el octavo semestre cursado de la licenciatura; el rango de estos fue de 6.91 a 9.14
[en] From Galen until our days are not too many bibliographic studies and research devoted to the origins of physical activity through health branch. What is revealed here are some valuable sources from the point of view of medicine and anatomy especially in a period of history is even more valuable as the Middle Ages. We are facing an author of emergency due to its significance and a unique work in content and design, a review of physical activity sciences through the Etymologies of St. Isidore

[es] Desde Galeno hasta nuestros días no son demasiadas los estudios bibliográficos y de investigación dedicados a los orígenes de la Actividad Física a través de la rama de la salud. Lo que aquí se pone de manifiesto son unas valiosas fuentes desde el punto de vista de la medicina y de la anatomía, en un período de la historia aún más valioso como es la Edad Media. Nos encontramos ante un autor de excepción por su trascendencia y una obra única por su contenido y concepción; se trata de un repaso a las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte a través de las Etimologías de San Isidoro
[en] Unlike other periods and historical events in Chile-which create a more systematic work of interpretation, revision and compilation of documentary sources-the problem of political violence during the years of the Popular Unity accuses unequal and insufficient development. As a way to fill this gap, this article proposes to reexamine a series of documentary archives that to date have been scarcely worked and that can provide new data and perspectives for study. Most of these documents focus on an individual dimension of the political violence of those years, particularly regarding the social actors that materialized or suffered it. From these documents, a significant part of some of the most critical problems through which the Chilean route through socialism can be reconstructed. The presentation of the archives and documents reviewed is preceded by a contextualization and bibliographic discussion that provides a more pertinent analysis framework to understand the contribution and usefulness of these resources.

[es] A diferencia de otros periodos y acontecimientos históricos en Chile -que concitan un trabajo más sistemático de interpretación, revisión y recopilación de fuentes documentales- el problema de la violencia política durante los años de la Unidad Popular acusa un desarrollo desigual e insuficiente. Como una forma de subsanar tal vacío, este artículo propone reexaminar una serie de archivos documentales que hasta la fecha han sido escasamente trabajados y que pueden aportar nuevos datos y perspectivas de estudio. La mayor parte de estos documentos está centrada en una dimensión individual de la violencia política de aquellos años, particularmente respecto a los actores sociales que la materializaron o padecieron. A partir de estos documentos se puede reconstruir una parte significativa de algunos de los problemas más críticos por los que atravesó la vía chilena al socialismo. La exposición de los archivos y documentos reseñados es precedida por una contextualización y discusión bibliográfica que proporciona un marco de análisis más pertinente para entender el aporte y utilidad de dichos recursos
[en] This study involved 76 students from 9-10 years old in a public elementary school (44 boys and 32 girls). Participants were randomized to the outcome of the pretest into four groups: low contextual interference (ICB, n = 19), moderate contextual interference (ICM, n = 19) high contextual interference (ICA, n = 19) and Control Group (GC, n = 19). The aim of this study was to determine which method of agility training (ICB, ICM or ICA) is more effective in primary school children (9-10 years), in order to figure out what method of development of this capacity was the appropriate at this stage of schooling. The agility was evaluated by MAT2 test. Except in the control group (GC), there were significant differences in agility (MAT2 test) in all groups (ICB, ICM and ICA) after an intervention program of 4-week fourth-year students of elementary school. These differences have been higher in the ICM group (p<0.01, ES=1.12). We found significant differences (p<0.05, ES=0.79) in the posttest between the ICM and ICB group

[es] En este estudio participaron 76 alumnos de 9-10 años de edad de un colegio público de educación primaria (44 chicos y 32 chicas). Los participantes fueron randomizados en función del resultado del pretest en cuatro grupos: interferencia contextual baja (ICB, n=19), interferencia contextual moderada (ICM, n=19) interferencia contextual alta (ICA, n=19) y Grupo Control (GC, n=19). El objetivo de este estudio fue conocer que método de entrenamiento de la agilidad en función de la interferencia contextual baja, moderada o alta (ICB, ICM e ICA) es más efectivo en escolares de cuarto curso de educación primaria, con el fin de dilucidar qué método de desarrollo de esta capacidad resultó el idóneo en esta etapa de escolarización. La agilidad fue evaluada mediante el test MAT2. Salvo en el grupo control (CG), se obtuvieron diferencias significativas en la agilidad (test MAT2), en todos los grupos después de un programa de intervención de 4 semanas de duración en alumnos del cuarto curso de primaria. Estas diferencias han sido superiores en el grupo de ICM (p<0,01, ES=1,12). Se encontraron diferencias significativas (p<0,05, ES=0,79) en el postest entre el grupo de ICM e ICB
[en] This project involves the accomplishment of an application for Android devices. This application lets you create and manage multiple choices exams (or self-assessment questions) in Android, generics to any subject. The Project consists of two applications, website where teachers and administrators access to manage exams and an Android application that students access from their smartphones or tablets to conduct the tests. The user access to the Administration Module allows to add and remove students, add and delete teachers, add and remove subjects and assign teachers and students to each subject. On the other hand, log in to the Professors Module allows to access the subjects assigned to them by Administration. Also, teachers can create examinations, schedule when to activate and deactivate the exams, communicate with the students and review the students' notes after the exam. Meanwhile, access to the Student module is not carried out via the web, but through Android devices, from which students are allowed to carry out the tests, check their marks and communicate with the teachers. The web application is a web (Hostinger) which provides free hosting. The Android part of the project is published in Google Play Store, where there is the possibility download it.

[es] Este proyecto consiste en la realización de una aplicación para dispositivos Android. Dicha aplicación permite crear y gestionar exámenes (o preguntas de autoevaluación) de respuestas múltiples en Android, genéricos para cualquier asignatura. El proyecto consta de dos aplicaciones, una web donde acceden los profesores y administración para gestionar los exámenes y una aplicación Android a la que acceden los alumnos desde sus smartphones o tablets para llevar a cabo los exámenes. El acceso como usuario al Módulo de Administración permite añadir y eliminar alumnos, añadir y eliminar profesores, añadir y eliminar asignaturas y asignar profesores y alumnos a cada asignatura. En cambio, el acceso al Módulo de Profesores solo permite acceder a las asignaturas que les asignó Administración. Asimismo, éstos pueden crear exámenes, programar cuándo activarlos y desactivarlos, comunicarse con los alumnos y consultar las notas de los estudiantes tras el examen. Por su parte, el acceso al Módulo de Alumnos no se lleva a cabo vía web, sino a través de dispositivos Android, desde los cuales se permite a los estudiantes llevar a cabo los exámenes, consultar sus calificaciones y comunicarse con los profesores. La aplicación web se encuentra en una web (Hostinger) que provee de alojamiento web y hosting de forma gratuita. La parte Android del proyecto se encuentra publicada en Google Play Store, donde existe la posibilidad de descargársela para su uso.
[en] The minimum income programs are essential public actions in the fight against poverty in the European Union. In this article, we intend to show the characteristics of the minimum income policies for the fight against poverty and the training activities linked to them in the case of Spain. Starting from an analytical strategy based on the approaches of Michel Foucault, we analyze the hegemonic discourses in these minimum income programs: the social-liberal discourse and the neoliberal discourse. For this we use the notions of political rationality and the social symptomatology. Through this discursive analysis we find that, in the actions of struggle against social exclusion, education is configured as an individual investment for the promotion of employability, as an element to claim the individual responsibility of the subject in its own integration process social and as a space susceptible of economic profitability through its configuration as an educational quasi-market. In turn, and this is one of the main results of this work, an emergent hegemonic discourse is identified in the fight against poverty. A discourse resulting from the hybridization of social and neoliberal discourses, which we have called Education as a "neo-crippled saint" against poverty

[es] Los programas de ingresos mínimos son actuaciones públicas esenciales en la lucha contra la pobreza en la Unión Europa. En este artículo pretendemos mostrar las características de las políticas de ingresos mínimos de lucha contra la pobreza y de las actuaciones formativas vinculadas a ellas en el caso de España. Partiendo de una estrategia analítica basada en los planteamientos de Michel Foucault, analizamos los discursos hegemónicos en estos programas de ingresos mínimos: el discurso social-liberal y el discurso neoliberal. Para ello utilizamos las nociones de racionalidad política y de la sintomatología social. A través de este análisis discursivo encontramos que, en las actuaciones de lucha contra la exclusión social, la educación se configura como una inversión individual para el fomento de la empleabilidad, como un elemento para reivindicar la responsabilidad individual del sujeto en su propio proceso de integración social y como un espacio susceptible de rentabilidad económica mediante su configuración como un cuasimercado educativo. A su vez, y este es uno de los principales resultados de este trabajo, se identifica un emergente discurso hegemónico en la lucha contra la pobreza. Un discurso fruto de la hibridación de los discursos social y neoliberal, que hemos denominado Educación como "santa neocruzada" contra la pobreza