BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] For many years there have been numerous calls for effective inclusion of social analysis in Environmental Impact Assessment (EIA). Also, the current legislation in most developed countries addresses this issue by both recognizing citizen participation as a basic principle of the process and explicitly requiring an account of the consequences a project will have on the affected population. This paper examines how these demands are put into practice in EIA procedures in the Valencian Autonomous Region in Spain. We analysed the content of the Environmental Impact Statements (EIS) submitted to the Valencian regional administration, Spain, in 2014-2015. This analysis explores the chacarteristics of the social analysis in the EISs, and to what depth social factors are treated in their environment inventory and identification of social impact sections. Our analysis reveals significant methodological deficiencies and weaknesses in the quality of attention given to the social aspects in these assessment procedures.

[es] La demanda de incorporación efectiva de la dimensión social a los procedimientos de Evaluación de Impacto Ambiental tiene un ya largo recorrido tanto desde el ámbito académico de la sociología ambiental como desde sectores públicos y privados. También la legislación vigente reconoce la necesidad de participación ciudadana como principio básico del proceso y exige una atención a las consecuencias que sobre la población tenga el proyecto evaluado. La presente investigación estudia el modo en que esta exigencia se incorpora actualmente en el procedimiento técnico-administrativo de EIA en la Comunidad Valenciana, mediante el análisis de contenido de los expedientes EIA finalizados durante 2014-2015. Se examinan, entre otras cuestiones, la tipología de elementos sociales evaluados y el rigor técnico en el análisis social. Este trabajo revela importantes deficiencias metodológicas y carencias en la profundidad de la atención recibida por parte de los aspectos sociales en este tipo de procedimientos de evaluación.
[en] The collective experience of the female Spanish university students who protested against the francoist dictatorship is not well known, unlike in the sixties and the seventies there was a mass intake of women into the Spanish university and a significant number of them became involved in the protests there, a few of whom reached positions of leadership within the university organizations. In addition, in the student movement new habits and personal relationships took on importance. In this paper, we raise the question of whether this more balanced composition and these new interests really led to significant changes. Finally, we reflect upon the tension between the fantasy of equality and the frequent cases of discrimination in the universities. We also consider how the experience of militancy in the student movement influenced the young women who began to take an interest in feminism and soon joined women's groups. This text approaches these themes from a methodological perspective which incorporates the intersection between the categories of gender, age and class.

[es] La experiencia colectiva de las estudiantes universitarias españolas que se movilizaron contra la dictadura franquista no es muy conocida, a pesar de que en los años sesenta y setenta tuvo lugar el ingreso masivo de mujeres a las aulas universitarias y de que un número destacado de ellas participaron en las protestas, alcanzando en algunos casos puestos de liderazgo. Por otro lado, en el movimiento estudiantil adquirieron una especial relevancia nuevas costumbres y relaciones personales. Por todo ello, nos preguntamos si esta composición más equilibrada y estos nuevos intereses introdujeron cambios o si por el contrario pasaron inadvertidos. Por último, se reflexiona sobre la tensión entre la fantasía de la igualdad y los frecuentes casos de discriminación en el mundo universitario, y sobre cómo influyó la experiencia de la militancia estudiantil en las jóvenes que comenzaron a interesarse por el feminismo y pronto formaron parte de grupos de mujeres. Este texto aborda estas cuestiones desde una perspectiva metodológica que incorpora la intersección entre las categorías de género, edad y clase.
[en] Ethics is considered among professionals and academics as an important competence for advertising. Not surprisingly, in the context of the European convergence, the subject of ethics is mandatory in the new degree of advertising. However, American studies on the effects of ethical training on professionals' attitudes and behaviors are not conclusive. This study assesses the impact of ethics instruction on the sensibility increase to four dimensions of professionalism (cognitive-technical, social, affective-emotional and ethical). Our course has improved students' attitudes, particularly towards social skills, especially important in a profession which emphasizes the relational competences.

[es] La ética es considerada como una competencia relevante por profesionales y académicos de la comunicación comercial. No en vano, en el contexto de la convergencia europea, la materia de deontología es obligatoria en los nuevos grados de publicidad. Sin embargo, estudios anglosajones cuestionan los efectos de los cursos de ética sobre las actitudes y los comportamientos de los publicitarios. Este trabajo mide la capacidad que ha tenido la materia de incrementar la sensibilidad hacia cuatro dimensiones del profesionalismo (la cognitivo-técnica, la social, la afectivo-emocional y la ética). Nuestro curso ha mejorado la actitud de los discentes sobre todo hacia las competencias sociales, especialmente relevantes en una profesión con un marcado carácter relacional como la publicidad.
[en] This essay is a study of a satirical poem by Quevedo. The version used for the study is found in a Spanish Cancionero compiled in Rome, Ms. Corsini 625. The poem, Las cuerdas de mi instrumento (whose estribillo is Punto en boca) was published in a censored format in the first printed books by Quevedo (Flores 1605 and 1648); three stanzas were omitted for being too bold. The Ms. Corsini 625 version of Quevedo's poem retains two of the three censored stanzas along with others not published elsewhere. Moreover this version has lectiones singulares that make it an isolated "Italian" witness to this poem's tradition, a witness hardly known to Quevedo scholars.

[es] En la entrega se estudia un poema satírico de Quevedo según la versión de un Cancionero Español copilado en Roma, el Ms. Corsini 625. Se trata de la letrilla Las cuerdas de mi instrumento (estribillo Punto en boca) que en los primeros impresos (Flores 1605 y Parnaso 1648) se publicó censurada, con la omisión de tres estrofas consideradas atrevidas. El Ms. Corsini 625 salvaguarda dos de esas tres estrofas junto con otras, tampoco publicadas (como ocurre en unos pocos manuscritos más), pero añadiendo lectiones singulares que le colocan como un testimonio "italiano" aislado de la tradición, y no aprovechado por los quevedistas.
[en] When it comes to teaching and clinical learning, university tutoring is shared with nurses from different disciplines in public health institutions (Family and Community Care Centers, Hospitals, Geriatric Institutions, Mental Health Centers, schools, neighboring communities, etc...). Their activities are coordinated and interdependent; both must coalesce in students' competency-based learning process. However, clinical tutoring differs substantially from the university tutoring that students receive at a theoretical level, either online or face to face, individually or in groups. The difference is fundamentally based on the fact that clinical tutoring is always carried out in person at each of the practice centers and is based on instruction and modeling. The clinical tutor, satisfied with the teaching function he performs, logically demands greater training, accreditation and participation in the planning of learning objectives jointly with the university faculty.

[es] En la docencia y el aprendizaje clínico, la tutorización universitaria se comparte con la que las enfermeras y los enfermeros de los distintos puestos de prácticas llevan a cabo en instituciones sociosanitarias (centros de atención familiar y comunitaria, hospitales, instituciones geriátricas, centros de atención a la diversidad funcional y a la salud mental, colegios, comunidades de vecinos, etc.). Sus funciones son coordinadas e interdependientes y ambas deben confluir en el aprendizaje en competencias del alumnado. Sin embargo, la tutoría clínica se diferencia de aquella que el alumnado realiza con el profesorado a nivel teórico en la universidad, ya sea de forma online o presencial, individual o grupal. Esta diferencia se basa fundamentalmente en que la tutorización clínica siempre se realiza de forma presencial en cada uno de los centros de prácticas y a través de la instrucción y el modelaje. El tutor clínico está satisfecho con la función docente que realiza y reclama mayor formación, acreditación y participación en la planificación de objetivos de aprendizaje conjuntamente con el profesorado de la universidad.
[en] This essay addresses the festivities of Costa Rican centennial independence in 1921, in the context of this celebration by the whole of Central American states. Describes its civilian and religious rituals and identifies its main social and political actors. It deals with the context of the festivities, local, the Costa Rican economic and political crisis since 1914, regional, the failed attempt to reconstruct the Central American union, and international, the rise of the United States as a global and regional power. Its points out its ideological stakes, i.e., promoting the long-standing idea of Costa Rica as an exceptional country among the Central American states. Nevertheless, the Costa Rican centennial independence celebration was marred by the doubt of the continuity of its exceptionalism, after an economic and political crisis and the deepening of its asymmetrical relationship with the United States.

[es] Este ensayo describe y explica los festejos del centenario de la independencia en Costa Rica realizados en 1921, en el contexto de esa celebración por todos los Estados centroamericanos. Describe el ceremonial cívico y religioso en que fueron realizados e identifica sus actores principales. Señala el contexto local, una crisis política y económica, regional, un fracasado intento de reconstrucción de la unión centroamericana, e internacional, el ascenso de Estados Unidos como potencia global y regional. Señala su significado ideológico cuyo eje fue la promoción del carácter excepcional de Costa Rica como Estado y como nación, frente a los otros países centroamericanos. Sin embargo, señala también que la celebración de la diferencia costarricense en el centenario estuvo marcada por dudas de fondo sobre la posibilidad de preservar esa condición excepcional, en el contexto de las secuelas de la Primera Guerra Mundial y de la inestabilidad y crisis que el país arrastraba de 1917, por una crisis económica y fiscal, una dictadura, una guerra con Panamá y un mayor sometimiento a Estados Unidos.
[en] This article consists of proposing, analyzing and studying the possible creation of a Social Currency (MS), for Alicante with the aim of helping to develop and generate wealth locally, both for people and for small businesses. This development not only helps individuals financially, but at the same time contributes to making them feel socially integrated, not losing their dignity as people without resources. It also generates an economy for companies as they expand their client base. In other words, on the one hand, people at risk of social exclusion or with economic difficulties are allowed to carry out tasks, and as a result, access essential goods and services. On the other hand, liberal merchants or professionals (electricians, masons, carpenters, etc.) with economic difficulties are encouraged to have a flow of sales and business in addition to those they already obtain and may have more weight in front of large stores or multinationals. For this, a succinct study of the subsistence and solidarity economies is carried out, where the Social Currency and the Time Banks are analyzed. In this way, the importance of the social sciences to analyze these phenomena is highlighted, not exclusively economic, however, and, above all, of local development. A SWOT analysis allows us to check the potential of a project of this type. Finally, conclusions and recommendations, limitations and future research proposals are presented.

[es] Este artículo consiste en proponer, analizar y estudiar la posible creación de una Moneda Social (MS), para Alicante con el objetivo de ayudar a desarrollar y generar riqueza localmente, tanto a personas como al pequeño comercio. Este desarrollo no solo ayuda económicamente a los individuos, sino que a la vez contribuye a que se sientan integrados socialmente, no perdiendo la dignidad por ser personas sin recursos. También genera una economía a las empresas ya que amplían su cartera de clientes. Es decir, por un lado, se permite que personas en riesgo de exclusión social o con dificultades económicas puedan realizar tareas, y fruto de ello acceder a bienes y servicios de primera necesidad. Por otro lado, se impulsa a comerciantes o profesionales liberales (electricistas, albañiles, carpinteros, etc.) con dificultades económicas a que puedan tener un flujo de ventas y negocio adicionales a las que ya obtienen y puedan tener más peso frente a grandes superficies o multinacionales. Para ello, se realiza un estudio de forma sucinta de las economías de subsistencia y solidaria donde se analiza la Moneda Social y como los Bancos del Tiempo. De esta forma, se destaca la importancia de las ciencias sociales para analizar estos fenómenos, no exclusivamente económicos, sin embargo, y, sobre todo, de desarrollo local. Un análisis DAFO nos permite comprobar la potencialidad de un proyecto de este tipo. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones, las limitaciones y las futuras propuestas de investigación.
[en] The faunal analysis carried out on a previously selected sample from the assemblage recovered in Peña Negra (Late Bronze Age, Prov. Alicante) highlights all the weaknesses of a partial recovery of remains. Absence of unidentified specimens, abnormal abundance of complete bones and absence of bones below a critical size are evident in the sample studied. All of them force us to be suspicious as to the interpretation of the fauna which seems, nevertheless, dominated by domestic species, though, at the moment, (for the reasons given) we are unable to decide whether bovine or ovine husbandry was most important for the people at the site. The series of hypothesis which have been advanced in the present work will have to be substantiated through further research on the remaining fraction of this faunal assemblage. Rejection or adoption of these can only come through empirical testing with more reliable data than the ones presented here.

[es] Se ofrece un análisis de los restos óseos recuperados en el yacimiento del Bronce Final de La Peña Negra (Crevillente, Alicante). El material estudiado consiste en una muestra preseleccionada por el excavador, lo que explica la ausencia de especímenes inidentificables, la anormal abundancia de huesos completos y la inexistencia de restos por debajo de una talla crítica. Ello obliga a ser cautos a la hora de valorar la fuente de subsistencia de estas gentes: bóvidos u ovinos. Las hipótesis formuladas en este trabajo deberán ser contrastadas con los resultados del análisis de la totalidad de la fauna del mismo nivel.
[en] In this paper we study Eco-literacy, a term created by the physicist Fritjof Capra, as a way of transforming and enabling human beings to create a sustainable society, based on systemic knowledge and sustainable development, as well as its developments for the 1988's Brazilian Constitution's article 225 fulfilment, which says that everyone has the right to an ecologically balanced environment, as well as being responsible for this environment's defense and protection for present and future generations. Therefore, for the general objective, we identify education based on Ecolfabetization and its contribution to the achievement of a sustainable society as well as environmentally conscious human beings who are capable of defending and protecting the environment. For the specific objective, we conceptualize Ecolfabetization, sustainability and environment. In this research we try to answer if the current education system is prepared for training individuals for environmental ethics and respect? It is justified by its academic and social relevance, according to the reflections and contributions of ecological literacy, highlighting the need of empowering human beings with new skills based on systemic knowledge and for a sustainable human development. As the methodology, we applied the inductive logical base through bibliographical and documentary research.

[es] El presente trabajo tiene por objeto el estudio de la eco-alfabetización, término creado por el físico Fritjof Capra, como medio transformador y capacitador del ser humano para la creación de una sociedad sostenible, pautada en el conocimiento sistémico y del desarrollo sostenible, así como sus consecuentes desdoblamientos para la realización de los dictámenes del Artículo 225 de la Constitución de la República Federativa del Brasil de 1988, que dice que todos tienen derecho al medio ambiente ecológicamente equilibrado, así como son responsables de la defensa y protección de este medio para las presentes y futuras generaciones. Por lo tanto, el objetivo general es identificar la educación pautada en la Ecolfabetización y su contribución al logro de una sociedad sostenible y de seres humanos ambientalmente conscientes y capaces de defender y proteger el medio ambiente. Como objetivos específicos, se busca conceptualizar la Ecolfabetización, sustentabilidad y medio ambiente. La investigación busca responder si ¿está el sistema educativo actual preparado para capacitar al individuo en ética y respeto por el medio ambiente? Justificase por su relevancia académica y social, considerando las reflexiones y contribuciones a través de la alfabetización ecológica, destacando la necesidad de empoderar al ser humano a nuevas habilidades basadas en el conocimiento sistémico y para un desarrollo humano sostenible. Como metodología, la base de la lógica inductiva se utilizó a través de la investigación bibliográfica y documental.
[en] This article offers a proposal for integrating the social network Facebook into an English as a Foreign Language (EFL) classroom in tertiary education. The main objectives of this article are the following: 1. To develop the writing skill and to improve the grammatical and social competences of the students registered in the degree in English Studies in a Spanish University through the use of Facebook and 2. To know students' opinions about the use of Facebook and the main social competences that they have acquired. The methodology is mainly qualitative-descriptive although some quantitative data is offered with the main grammatical errors of students. The data were collected through observing students' posts in the Facebook discussions and a questionnaire. The results of the questionnaire show that students have a positive opinion about practicing the written skill in Facebook and they are aware that, apart from learning English, they also acquire social competences that will be useful for the labour market.

[es] Este artículo ofrece una propuesta para integrar la red social Facebook en una asignatura de inglés como lengua extranjera (EFL) en la enseñanza universitaria. Este trabajo tiene como objetivos: 1) desarrollar la expresión escrita y mejorar las competencias gramaticales y sociales del alumnado del grado en Estudios Ingleses de una universidad española a través del uso de Facebook y 2) conocer la opinión del alumnado universitario sobre el uso de Facebook en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las principales competencias adquiridas. La metodología es cualitativa-descriptiva con carácter exploratorio, aunque también se ofrecen algunos datos cuantitativos sobre los principales errores gramaticales del alumnado. Los datos se recogieron a través de la observación de los comentarios realizados por el alumnado en los debates de Facebook y con un cuestionario. Los resultados del cuestionario anónimo indican que el alumnado valora positivamente practicar la escritura en Facebook y es consciente de que además de aprender inglés adquiere competencias sociales que le serán de utilidad para el mercado laboral.
[en] In 1906, the doctor Emilio A. García Sierra publishes the book: "A Manual for nurses and normal deliveries", according to the study programme approved by the Law of 1902. Anatomy, minor surgery, births... are studied in the manual, according to the tasks allowed to be performed by nurses at the begining of the 20th century. The manual mainly shows bandage techniques, bleedings, catheterization, dressings, vaccination, births... What we may consider today as proper care, will be assigned to "less qualified hands", as hospital aides. The browsing in manuals like this allow us to do a follow up on the way nursing has evolved especially in theoretical education, functions, responsibilities and some other aspects which will contribute to analyse the origins and development of our profession.

[es] En el año 1906, el médico D. Emilio A. García Sierra publica el libro "Manual del Practicante y de Partos Normales" conforme al programa aprobado en el año 1902. Este manual desarrolla, a lo largo de sus páginas, temas como anatomía, cirugía menor, partos, etc. de acuerdo a las atribuciones que tenían a comienzos del siglo XX los practicantes. Así pues este manual refleja, ante todo, técnicas como los vendajes, sangrías, sondajes, curas, vacunaciones, partos,...; los cuidados propiamente dichos quedaban relegados para que un personal "menos cualificado", cual eran las enfermeras, los realizaran. El estudio de manuales como este nos permiten pues conocer como ha evolucionado la enfermería en cuanto a formación académica, funciones, responsabilidades y otra serie de aspectos que nos ayudarán a elaborar el pasado de nuestra profesión.
[en] The program deduces morphologic elements in contexts formed by not necessarily segmented in words iterative infinite sentences. Experiments with small contexts prove that in them morphologic units' form varies. The program does not use morphologic information extracted from databases, which allows analyzing multilingual contexts.

[es] El programa deduce elementos morfológicos en contextos formados por oraciones infinitas iterativas no necesariamente segmentadas en palabras. Experimentos con contextos pequeños prueban que en ellos la forma de las unidades morfológicas es variable. El programa no utiliza información morfológica contenida en bases de datos, lo que permite el análisis de contextos multilingües.
[en] In this paper, we present the cross-lingual adaptation of the MyVoice system from the Czech to the Spanish language. MyVoice was developed to allow motor-handicapped people to voice control their PCs and applications. Our objective was to cost-efficiently adapt it to the Spanish language using uniquely the resources available for Czech. Experimental results show that up to 96.73% recognition accuracy can be achieved for Spanish using MyVoice's Czech speech recognition environment.

[es] En este artículo presentamos la adaptación del sistema MyVoice del idioma checo al español. MyVoice se desarrolló con la idea de permitir a usuarios con discapacidad motora controlar sus ordenadores y aplicaciones informáticas de forma oral. Nuestro objetivo era adaptarlo de forma rápida al español empleando únicamente los recursos disponibles para el idioma checo. Los resultados experimentales muestran que se puede conseguir hasta un 96.73% de precisión en el reconocimiento del habla española empleando el motor de reconocimiento del habla checo del sistema MyVoice.