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[de] In dieser Studie wird untersucht, inwiefern Hochschulen nach Eingliederungsindikatoren eingestuft werden können. Unsere empirischen Ergebnisse und eine Literaturdurchsicht haben gezeigt, dass die Verschiedenartigkeit des Studentenpublikums in den Hochschulen und unterschiedliche regionale Arbeitsmarktbedingungen deren Leistungen im Bereich der Eingliederung stark beeinflussen können. Wenn diese Auswirkungen für die verschiedenen Hochschularten (Universitäten, IUT – Instituts universitaires de technologie und Ecoles d'ingénieurs) ausgeklammert werden, ist es höchst schwierig, einen jeder Hochschule eigenen Einfluss auszumachen, der eine Einstufung ermöglichen würde.

[es] Esta investigación se interroga sobre la posibilidad de clasificar los establecimientos de enseñanza superior a partir de indicadores de inserción. Nuestros resultados empíricos, así como la revisión de la literatura existente, muestran que la heterogeneidad de los públicos estudiantiles de los establecimientos y las diferencias de contexto en los mercados regionales de trabajo pueden afectar sensiblemente sus desempeños en materia de inserción. Una vez controlados estos efectos para diferentes tipos de establecimientos de enseñanza superior (las universidades sin IUT – institutos universitarios de tecnología –, los IUT, las escuelas de ingenieros), es difícil observar una influencia propia de cada establecimiento que permita su clasificación.
[de] Eine Untersuchung der Merkmale und Schulausbildungen der jungen Leute, die nach Abschluss der weiterführenden Schule in den Beruf einsteigen, zeigt, dass ihr Werdegang kein Zufall ist. Ausgehend von der Untersuchung 'Generation 2004' des Céreq werden allgemeingültige Meinungen über Jugendliche in Frage gestellt : ihre Zurückhaltung gegenüber Lehrausbildungen und ihre Neigung für Spezialberufe ohne Aussichten. Es wird auf die Bedeutung von oft verkannten Verhärtungen hingewiesen, wie z. B. Diskriminierungen am Ausbildungsplatz und Geschlechtertrennung je nach Ausbildungsfach. Gleich einer Verlängerung der stillschweigenden Hierarchie im Bildungswesen - allgemeine, technologische und berufliche Ausbildung – bauen die Ausbildungsbereiche und –fachrichtungen selbst ein hierarchisches System auf, in dem die weniger gut informierten oder gerüsteten Jugendlichen in Ausbildungen ohne eindeutige Berufsaussichten abgeschoben werden. In diesem Zusammenhang werden Fragen hinsichtlich der Tragweite einer Reform der Berufsorientierung aufgeworfen, die allein die Organisation betrifft.

[es] Al observar las características y las escolaridades de los jóvenes que entran en la vida activa al salir de la enseñanza secundaria, este artículo muestra que su orientación debe poco al azar. A partir de la encuesta Generación 2004 del Cereq, cuestiona las ideas comúnmente admitidas sobre los jóvenes : su reticencia frente al aprendizaje, y su apetencia por especialidades sin salida laboral. Recuerda la importancia de rigideces a menudo desdeñadas como las discriminaciones que existen en el sistema de aprendices y la segregación sexuada de las especialidades de formación. Prolongando la jerarquía tácita de la enseñanza –general, tecnológica y después profesional-, las especialidades de formación y las secciones organizan un sistema a su vez jerarquizado en el que los jóvenes peor informados o dotados quedan relegados en formaciones sin perspectivas profesionales muy claras. En este contexto, el artículo invita a interrogarse acerca del alcance de una reforma de la orientación que sólo.
[de] Dieser Beitrag gibt Aufschluss über die wichtigsten Elemente des langen und schwierigen "italienischen Weges" hin zum Erwerb des Alphabetes und des Lesens. Er führt uns vom 16. Jahrhundert mit der Entwicklung des Vorschriften- und Zensurapparates und der zunehmenden Kontrolle der Erziehung durch die Kirche zum Beginn des 19. Jahrhunderts, als zwischen Reformängsten und –hoffnungen das traditionelle "Unterrichtssystem" einer Bewertung unterzogen wird. Die Kluft zwischen der Technik des Lesenerlernens und dem minimalen aber hinreichenden Verständnis schriftlicher Texte bleibt konstant. Dies erklärt sich aus dem Kontext der Halbinsel: Politische Zerklüftung, Konservatismus der herrschenden Klassen, kirchliches Monopol in Bezug auf die Volkserziehung, Gegensatz zwischen Alltags- (Dialekte) und Kultursprachen (Latein und Italienisch). Beide sind sowohl im Schul- als auch im Kulturbereich anwesend. Die Untersuchung der didaktischen Hilfsmittel der Unterrichtspraxis dient als roter Faden dieser Geschichte, die trotz heftiger Auseinandersetzungen und den im 17. und 18. Jahrhundert durchgeführten zahlreichen Reformen eine solide Kontinuität aufweist. Das sich daraus ergebende Bild ist das einer Alphabetisierung, die lange Zeit nicht zu dem für das Lesen notwendigen Niveau führte, womit der Zugang zu der Welt der Bücher nicht ermutigt wurde.

[es] Esta contribución resalta los elementos principales que marcaron la lenta y dura "vía italiana" hacia la conquista del alfabeto y de la lectura. Empieza desde el siglo XVI, cuándo los aparatos prescriptivos y de censura empezaron a tomar forma y el control de la educación por la Iglesia fue reforzado. Al comienzo del siglo XIX, entre los temores y las esperanzas de reforma, el "sistema de educación" tradicional fue evaluado. La brecha significativa entre el nivel del conocimiento del alfabeto y el nivel mínimo pero efectivo de comprensión de textos se puede explicar a través del contexto histórico de la península: la fragmentación política, el conservadurismo de las élites dirigentes, el monopolio eclesiástico sobre la educación popular, y la oposición entre las lenguas cotidianas (dialectos) y las lenguas cultivadas (latín e italiano) presentes en el universo escolar y cultural. El análisis de los soportes didácticos de las prácticas de enseñanza permite seguir el hilo conductor de esta historia, una historia de sólida continuidad, a pesar de los encendidos debates y las numerosas reformas establecidas entre los siglos XVIII y XI. El cuadro final muestra una alfabetización desconectada por largo tiempo del umbral de la lectura, que apenas fomentaba el acceso al mundo de los libros.
[de] Politische Unterbrechungen und Veränderungen der Rechnungskunst in der Vogtei von Hesdin am 14. Jahrhunderts - Die Rechnungen des Rentamts der Vogtei von Hesdin im Artois haben sich grundlegend im Laufe des 14. Jahrhunderts verwandelt, seit Pergamentrollen, die nur einige Monate schreiben ein, bis zu weiten Registern, die unter ihnen völlige Reihen von Jahresabschlüssen verbinden. Nun parallel wechselte die Grafschaft von Artois, die besonders unter der Kontrolle der kapetischen Herzöge von Burgund, von der französischen Monarchie, vom Grafen von Flandern geht, um schließlich dem Herzog Valois de Bourgogne zuzufallen. Diese Verfassungsveränderungen hatten diese Umwälzungen begleitet und die Einführung neuer Verwaltungsmethoden, wie die Entlastungen und die durch den Kontrolldienst operierte Standardisierung, hat eine Änderung des Gebrauches dieser Rechnungen fortgezogen. Dieser werden Kontrollwerkzeuge. Die zwischen den Jahren 1320 und 1390 festgestellten Codicologie-Entwicklungen enthüllen die Kompliziertheit eines Finanzengineeringes, die immer grösser ist. Dieses Engineering ist auf Schriftumbuchungen gegründet, das heißt eine Abstraktion von Geld, der ein unentbehrliches Werkzeug für die Kontrolle der Geldbewegungen in einem größeren Maßstab als Artois fordert. Ab Jahren 1380 waren die Spezialisten dieser Kontrolle, das heißt die Richter der Rechenkammer, die Katalysatoren dieser Umwandlung, die fünfzig Jahre früher angefangenen hat.

[es] Rupturas políticas y mutaciones contables en la bailía de Hesdin en Artois en el siglo XIV - La evolución progresiva de las cuentas de las rentas de la bailía de Hesdin en Artois al filo del siglo XIV se caracteriza por su transformación radical, pasando de unos rollos de pergaminos que cubren algunos meses a unos voluminosos registros que reúnen series enteras de cuentas anuales. Al mismo tiempo, el condado de Artois cambió de soberanía, viviendo sucesivamente bajo el control de los duques Capet de Borgoña, la monarquía francesa, el conde de Flandes, para terminar en manos de los duques Valois de Borgoña. Estos cambios acarrearon transformaciones institucionales. Entre ellas, la introducción de nuevas formas de gestión como el descargo y la estandardización promovida por los órganos de control se tradujeron por una modificación del uso de las cuentas, instrumentos de control más que de gestión. Las evoluciones codicológicas observadas entre los años 1320 y 1390 reflejan el carácter cada vez más complejo de un control financiero basado en los juegos de escritura y, con ellos, la virtualización del dinero, lo que exigía un instrumento indispensable para el control de unos flujos financieros cuya escala superaba el marco territorial de Artois. À partir de los años 1380, los especialistas responsables de este control, los contadores, fueron los promotores de esta transformación codicológica iniciada unos cincuenta años antes.
[de] Thema des Artikels ist eine Reihe von Architekturmodellen der heiligen Stätten Jerusalems, die der in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts im heiligen Land lebende deutsche Missionar und Handwerker Conrad Schick anfertigte. Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen zwei Aspekte: Zum einen geht es um Leben und Werk Conrad Schicks, der aus Zentraleuropa in den Nahen Osten kam und vom Handwerker-Missionar zum anerkannten Modellbauer, Archäologen und Architekten avancierte. Zum anderen geht es um die von ihm gefertigten Modelle, insbesondere des heiligen Grabs und des Tempelbergs, die als Objekte und Kunstgegenstände in ihrem speziellen Kontext betrachtet und mit der Vielzahl anderer im 19. Jahrhundert aufgekommenen Miniaturgegenstände—von dekorativem Nippes bis hin zu pädagogischem Spielzeug, von Kuckucksuhren zu Schlachtfeldkarten—verglichen werden. Zudem verfolgt die Untersuchung zwei Anliegen: Erstens wird die Bedeutung von Schicks ursprünglicher Handwerksausbildung in Süddeutschland und in der Schweiz für seine Herangehensweise an die maßstabsgetreuen Modelle höchst umstrittener religiöser Stätten in Jerusalem herausgearbeitet. Zweitens wird dargelegt, dass seine Modelle Objekte an der Schnittstelle radikal gegenläufiger Diskurse zwischen Folklore und Architektur, Pädagogik und Geopolitik waren.

[es] Este artículo se interesa a las maquetas de lugares santos de Jerusalén realizadas por Conrad Schick, un misionero y artesano alemán que vivió en tierra santa en la segunda mitad del siglo XIX. Rastreando primero la vida y la carrera de Conrad Schick que, de Europa central al Medio Oriente, pasó del estatuto de artesano-misionero al de eminente maquetista, arqueólogo y arquitecto, el estudio se concentra seguidamente sobre las maquetas que realizó (notablemente las de San Sepulcro y monte del Templo). Considerados como artefactos y testimonios del contexto específico en el cual se inscriben, las maquetas de Schick son puestas en paralelo con objetos en miniatura producidos en grandes cantidades durante el siglo XIX (objetos decorativos, juguetes educativos, relojes cucú y también cartas de batallas militares). El objetivo del análisis será de enseñar por una parte que la formación inicial de Schick al artesanado en el sur de Alemania y de Suiza ha influenciado su manera de concebir los modelos reducidos de lugares religiosos sujetos a fuertes desacuerdos en Jerusalén. Mostraremos de otro lado que sus maquetas eran objetos a la vez de una gran diversidad de discursos, entre el arte popular y la arquitectura, entre pedagogía y geopolítica.
[de] Dieser Artikel soll die illustrierten Dramen-Manuskripte Victor Hugos aus der Zeit zwischen 1832 (Le Roi s'amuse) und 1843 (Les Burgraves) zueinander in Bezug setzen. Dies war die Zeit in seinem Leben, in der er am intensivsten an Theaterstücken arbeitete. Die diachrone Lektüre jener Tintenzeichnungen, Skizzen zu einzelnen Szenen und Ausstattungs-Modelle in Gegenüberstellung zu gewissen anfänglichen Regieanweisungen bestätigt einerseits die zunehmende zeichnerische Meisterschaft Hugos, vor allem aber bezeugt sie sein Bedürfnis, alle Etappen der Theater-Produktion unter Kontrolle zu haben, vom Akt des Schreibens bis hin zur Inszenierung. Darüber hinaus zeugt sie von dem hohen Wert, den er jenem Bereich des Theaterraums zubilligt, der sich als solcher zur Geltung bringt und der geeignet ist, die materiellen Kontingenzen mit der poetischen Dimension zu vereinen, eingegrenzt durch Regieanweisungen, die das dramatische Spiel organisieren. Inspiriert von Kindheits - und Reise-Erinnerungen, werden die Zeichnungen zu den Dramen ihrerseits zur Inspiration – im Zeichen der Dekoration – für die letzten Produktionen aus Hauteville House.

[es] Este estudio tiene por objetivo poner en perspectiva los manuscritos ilustrados de los dramas de Víctor Hugo creados entre 1832 (El rey se divierte) y 1843 (Los Burgraves), es decir, el período de creación teatral más intenso de su vida. Si la lectura diacrónica de esos dibujos a tinta, planos de escenarios y modelos de decorados, situados frente a algunas didascalias iniciales, confirma la maestría gráfica creciente de Hugo, devela también su deseo de controlar todas las etapas de la creación teatral, desde la escritura hasta la puesta en escena y, sobre todo, da testimonio de la prevalencia que el autor otorga a ese espacio teatral codificado que se reivindica como tal, capaz de reunir contingencias materiales y dimensión poética, jalonado de signos que organizan el juego dramático. Inspirados por los recuerdos de infancia y de viajes, los dibujos de los dramas inspirarán, a su vez, en lo relativo a la decoración, las creaciones ulteriores de Hauteville House.
[de] Wir sollen nicht glauben, dass eine echt universitäre Bildung auf der spontanen Anwendung gebrauchsfertiger Kenntnisse beruht und dabei auf einen authentischen und permanenten Dialog über epistemologische, kulturelle und professionelle Fragen verzichtet. Dazu ist es entscheidend, sich auf Ausbildungs-und Forschungsverfahren stützen zu können, die die Berufsprobleme zum Vorschein bringen können, um sie mit den Bildungsfachleuten, ihren Ausbildern und den Forschern zu studieren, die an Grundforschungen, die sich an dem Bedürfnis des Berufs orientieren, mitarbeiten wollen.

[es] Una formación profesional que se considera auténticamente universitaria debe negar la ilusión de la aplicación sin dificultad de saberes ya hechos y la ausencia de un verdadero y permanente diálogo epistemológico, cultural y profesional. Para esto, es crucial poder apoyarse sobre dispositivos de formación y de investigación que permitan hacer emerger los problemas de la profesión para estudiarlos con los profesionales en formación, sus formadores y los investigadores que consienten en implicarse en investigaciones fundamentales con finalidad de desarrollo profesional.
[de] Zwischen den 1990er und 2000er Jahren begannen viele Verlage im Bereich der Geistes- und Sozialwissenschaften (SHS) mit der digitalen Umstellung ihrer Publikationen. Sie folgten damit dem bereits begonnenen Übergang bei den Fach- und STM-Verlagen und gingen anderen Bereichen wie der Literatur oder den schönen Büchern voraus. Die ersten Initiativen entstanden jedoch im vorangegangenen Jahrzehnt vor dem Hintergrund eines sehr hohen technischen und wirtschaftlichen Risikos und einer relativen Isolation, selbst innerhalb des Unterfeldes der SHS-Verlage. Für diejenigen, die sich mit digitalen Medien beschäftigen, geht es in erster Linie darum, die Modalitäten der Wissensverbreitung zu verbessern und die Produktionsbedingungen ihrer Werke zu verbessern, die aufgrund einer kleinen und langsamen Produktion meist nur für Nischenmärkte bestimmt sind. Solche Projekte können unterschiedliche Formen annehmen, je nach der objektiven Position des Verlagshauses, den soziokulturellen und beruflichen Eigenschaften derjenigen, die diese digitalen Investitionen tätigen, und den Vorstellungen, die sie von ihrem Beruf haben. Dieser Artikel soll die verschiedenen Positionen der im digitalen Bereich tätigen Verleger aufzeigen, indem er die Möglichkeiten, die sie Ende der 1990er Jahre hatten, nachzeichnet und die Anpassung ihrer digitalen Strategien an ihre Aufgabe, Wissen zu verbreiten, beschreibt.

[es] Fue en la encrucijada entre los años 90 y 2000 que muchos editores de ciencias sociales y humanidades (CSH) iniciaron la transformación digital de sus publicaciones, en la continuidad de una transición ya en marcha entre los editores especializados y STM, al tiempo que se adelanta a otros sectores como la literatura y los libros de lujo. Sin embargo, fue durante la década anterior que surgieron las primeras iniciativas en un contexto de riesgo técnico y económico muy elevado y de relativo aislamiento, incluso dentro del subcampo de la edición de SHS. Para aquellos y aquellas que hacen esta apuesta, el desafío principal consiste en mejorar las modalidades de difusión del conocimiento, así como las condiciones de producción y comercialización de sus libros que, adosados a una producción limitada y lenta, la mayoría de las veces están destinados a nichos de mercado. Aunque estos proyectos digitales pueden adoptar formas variables en función de la posición objetiva de la editorial, de las propiedades socioculturales de quienes llevan adelante este esfuerzo digital y de las representaciones que ellos tienen de su profesión. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo sacar a la luz las distintas posturas adoptadas por los editores implicados en lo digital, procurando reconstituir el campo de posibilidades que era el suyo a finales de los 90, dando cuenta del ajuste que operan entre su actividad empresarial y la misión de difusión del conocimiento que realizan.
[de] Die Arbeiten von Y. Balmer, T. Lacôte und C. Murray hat den herausragenden Platz, den die Exogenese im kreativen Prozess von Olivier Messiaen einnimmt, durch Anleihen bei einem sehr großen musikalischen Korpus und ein "Verzerrungsprisma", aufgezeigt. Die schrittweise Öffnung der Olivier-Messiaen-Sammlung der Bibliothèque nationale de France, die reich an zahlreichen genetischen Dokumenten ist, eröffnet neue Perspektiven. Zwei Seiten des in diesem Artikel kommentierten Arbeitsbuches zeigen die fortschreitende Entwicklung dieser Technik und ihrer Organisationsmethoden.

[es] Los trabajos de Y. Balmer, T. Lacôte y C. Murray han puesto de manifiesto el lugar eminente que ocupa la exogénesis en el proceso creativo de Olivier Messiaen, a través de la apropiación de un vasto corpus musical y del "prisma deformante". La apertura paulatina del fondo Olivier Messiaen de la Biblioteca Nacional de Francia, que conserva numerosos documentos de génesis, abre nuevas perspectivas. Las dos páginas de un cuaderno de trabajo que comentamos en este artículo muestran la elaboración progresiva de esta técnica y de sus modalidades de organización.
[de] Barthes betont in seiner Proust-Lektüre dessen "Schwanken" zwischen zwei Richtungen: zwischen Essay und Roman. Das letzte Werk des Kritikers, La Chambre claire, zeugt jedoch von einer ähnlichen Unentschlossenheit. Der Vergleich der Manuskripte dieser "Bemerkung zur Photographie" mit den Überlegungen, die Barthes anlässlich einer Sitzung seines Kurses La Préparation du roman am Collège de France vorgetragen hat, erlaubt den Versuch einer intellektuellen Erfassung des Photos. Es würde sich dabei effektiv weniger um einen methodischen (Schritt für Schritt die Entdeckungen des Autors darstellenden) Text handeln, sondern um eine Erzählung – einen Roman.

[es] Barthes, leyendo a Proust, insiste acerca de la "indecisión" a la que se vio confrontado el autor entre dos polos: el del ensayo y la novela. Ahora bien, La cámara lúcida (último libro del crítico) parece poner de manifiesto una indecisión similar. La comparación de los manuscritos de esta "nota sobre la fotografía" con las reflexiones enunciadas por Barthes en una sesión de su curso en el Colegio de Francia, titulado La preparación de la novela, permite matizar la idea de una tentativa de comprensión intelectual de la fotografía ; se trataría, en efecto, más que de un texto de método (que restituye paso a paso los descubrimientos del autor) de un relato, de una novela.
[de] Sabine Teyssonneyre untersucht, anhand ihrer eigenen Skizzen- und Studienhefte, die sukzessiven Grade einer inneren Befreiung vom Federstrich angesichts dessen, was ihn zu stark in eine bestimmte Richtung lenken und vorhersehbar machen könnte. Die Prägnanz einer Unterlage und der Werkzeuge der Zeichnung, ausgewählt nach einem Prozess, der mit den Empfindungen des Entwurfs verbunden ist, weicht nach und nach einer geistigen und sinnlichen Verfügbarkeit, die jede Begegnung im philosophischen Falle befeuert. So wird – Bezug nehmend auf den Gedanken der "Falte" bei Deleuze – die unerwartete "Entfaltung" eines Begriffs untersucht, der sich in neuen Linien und in Gestalt von phantastischen Faltungen realisiert, woraus eine graphische Sprache entsteht.

[es] Sabine Teyssonneyre explora –en el interior de sus propios cuadernos de esbozos y estudios- las etapas sucesivas de una liberación interior del trazo con respecto a todo lo que podría condicionarlo profundamente y volverlo previsible. La preponderancia del soporte y los instrumentos de trazado –escogidos después de un proceso vinculado con las sensaciones del dibujo- deja lugar progresivamente a una disponibilidad intelectual y sensual que saca provecho de todos los encuentros, en este caso, filosóficos. Esto permite estudiar –a partir de la noción de pliegue en Deleuze- el despliegue inesperado de un concepto que se realiza en nuevos trazos y en figuras de drapeados fantásticos de los que surge un lenguaje gráfico.
[de] Nach Abschluss ihres Studiums an der École Normale Supérieure in Sèvres wirkte Françoise Mayeur als Professorin zunächst an der Universität Lille III, danach an der Sorbonne. Ihre 1976 vorgelegte Dissertation zur Gymnasialerziehung von Mädchen zwischen 1867 und 1927 ist eine grundlegende Forschungsarbeit zu den die Einführung einer neuen Schulform und deren – im Jahr 1924 beginnende – Angleichung an das Gymnasialschul­wesen für Jungen begleitenden theoretischen Überlegungen sowie zu Lehrkörper und Schüler­innen der betreffenden Einrichtungen. Wenngleich ihren Forschungen kein eigentlich aktivistischer Impetus innewohnt, leistete sie nichts desto trotz Pionierarbeit im Bereich der Frauengeschichte, die sich in Frankreich gegen Ende der 1970er Jahre entwickelte. Daneben trat sie auch mit Arbeiten zur Kirchengeschichte hervor, und dies insbesondere im Rahmen ihrer Untersuchungen zur Mädchenbildung und zum Bild der christlichen Frau. Ihr Schaffen reflektiert die fruchtbare Arbeit einer Historikern im Bereich der Frauen-, der politischen und der religiösen Bildung.

[es] Antigua alumna de l'ENS de Sèvres, Françoise Mayeur fue profesora en la universidad de Lille y después en la Sorbona. Su tesis de doctorado de letras defendida en 1976, La enseñanza secundaria de las chicas, 1867-1927, es una obra fundadora que estudia a la vez la nueva rama escolar, los debates que ésta suscita, sus personales, sus alumnas y su asimilación a partir de 1924, a la enseñanza secundaria masculina. Aunque se mantuvo al margen de cualquier movimiento militante, Françoise Mayeur no deja de ser una precursora de la historia de las mujeres, que se desarrolla en Francia a partir de finales de los años 1970. También se interesó por la historia religiosa, en particular en el marco de sus investigaciones a propósito de la escolarización de las chicas y de la educación y la imagen de la mujer cristiana. Su obra ilustra el empeño fecundo de una historiadora en obras articuladas en torno a la educación, las mujeres, la política y la religión.