BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] One of the main difficulties educational institutions currently face is promoting peace-ful coexistence in classrooms. This study addresses the mentioned challenge through a soundtrack music creation project about bullying, using cooperative composition and group improvisation as didactic strategies. The main purpose was to examine the aspects involved in this porcess related to peace education and school violence. The study was car-ried out in a first year of secondary education class (n= 14, 9 girls and 5 boys) and another third year of secondary education class(n=26, 17 girls and 9 boys) in the Community of Madrid. The conclusions reveal how the participation of the students in a musical creative space for learning promotes both individual and collective motivation, positive emotions, better class environment, increased well-being and a more cohesive group identity, which has improved the coexistence between the participants in this study.

[es] Una de las principales dificultades a las que se enfrentan las instituciones educativas en la actualidad está centrada en fomentar la convivencia pacífica en sus aulas. Este trabajo aborda dicha problemática desde el desarrollo de un proyecto de creación de una Banda Sonora sobre el acoso utilizando la composición cooperativa y la improvisación colectiva, con el propósito de examinar qué aspectos intervienen en este proceso en relación con la educación para la paz y la violencia escolar. Para ello, se contó con la participación de un grupo de estudiantes de 1° de ESO (n= 14, 9 chicas y 5 chicos) y otro de 3° (n=26, 17 chicas y 9 chicos) de un centro de la Comunidad de Madrid. Las conclusiones ponen de manifiesto cómo las experiencias musicales del alumnado en un espacio de aprendizaje creativo potencian la motivación tanto individual como colectiva, las emociones positivas, el ambiente de clase, el bienestar y la identidad del grupo, lo que ha favorecido la convivencia entre los participantes en este estudio.
[en] This research will focus on video games and their narrative structure. Examples of video games with a virtual space will be provided, and although not all games are narratives, many of them refer to storytelling, and this format allows players to replay the game with different endings, changing the narrative. Furthermore, thanks to technology, various types of resources are available, including digital newspapers, forums, and even video games. The process of transforming a novel into a game will be explored because reading is no longer limited to books. This will allow us to analyze how video games can be an effective way of conveying stories and experiences to players, providing them with the opportunity to interact with characters and the environment in a unique and personalized way.

[es] En esta investigación se abordará la narración de los videojuegos, analizando ejemplos de títulos que ofrecen un espacio virtual a los jugadores. Aunque no todos los juegos tienen una historia de base, muchos de ellos incluyen elementos que se relacionan con la narración, lo que permite a los jugadores elegir qué camino tomar y poder repetir el juego con distintos finales. Por otro lado, es importante destacar que la tecnología ha abierto nuevas posibilidades para acceder a diversos recursos, incluyendo periódicos digitales, foros y videojuegos. Por ello, se explorará la posibilidad de adaptar una historia de novela a un videojuego Esto permitirá analizar la efectividad de transmitir historias y experiencias con los videojuegos, brindándoles la oportunidad de interactuar con los personajes y el entorno de una manera única y personalizada.
[en] Coinciding with the reprint of El eclipse de la fraternidad, and as a tribute to the author, Antoni Domènech, this article offers a reflection on the notion of fraternity inherited from the emancipatory tradition. Specifically, the first section reveals the assumptions on which the ideal of fraternity is built, especially, the gender biases of the ideas of individual and in/dependence that lie underneath it. Confronted with the deficiencies of this conceptualization, a recovery and reformulation of such an ideal is proposed, one that may be capable of drawing attention to the care work and interdependencies inherent to social ties. The second section puts forward, in broad strokes, what public policies that promote an interdependent fraternity could be like.

[es] Coincidiendo con la reedición de El eclipse de la fraternidad de Antoni Domènech, y a modo de homenaje, el presente artículo plantea una reflexión en torno a la noción de fraternidad heredada de la tradición emancipadora. En concreto, el primer apartado desvela los presupuestos sobre los que se levanta el ideal de fraternidad, en especial, los sesgos de género de las ideas de individuo e in/dependencia con las que este se asocia. Frente a las deficiencias de esta conceptualización, se propone una recuperación y reformulación de tal ideal ético-político que sea capaz de visibilizar los cuidados y las interdependencias propias de los vínculos sociales. El segundo apartado avanza, a grandes pinceladas, cómo podrían ser unas políticas públicas que promovieran una fraternidad interdependiente
[en] The Exposition Universelle of 1878 has been partially eclipsed in the historiography due to the great public success reached by others exhibitions that took place in Paris before and after that year. However, the 1878 exposition was really important. We make in this article a general revision of the contents of this exposition and we study in a more detailed way three special and outstanding contexts: the "Street of the Nations", the colonial section and the Archaeology and Anthropology expositions.

[es] La Exposición Universal de 1878 ha quedado parcialmente eclipsada en la historiografía debido al gran éxito de público alcanzado por otros certámenes celebrados en París antes y después de aquella fecha. Sin embargo, su trascendencia en muy distintos ámbitos fue realmente notable. En el presente artículo se hace un repaso general a sus contenidos y se estudian de forma más detallada tres contextos de especial relevancia: la "Calle de las Naciones", la sección colonial y las exposiciones de arqueología y antropología.
[en] In 2016 the Coleman Report will be 50 years old. It was the first external evaluation of a whole educational system by means of standardized tests. Its main conclusions still hold, and have been confirmed by many subsequent research. But its interpretation has been loaded with variuos biases. Conclusions about the role of family background have been misinterpreted by taking as causality what is no more than correlation. Those concerning the lack of differences among schools have been tenaciously ignored, while the findings concerning peer effects have been widely accepted and rather exagerated. Finally, a probably fatal error in the Coleman Report, to pretend that an aptitude test is a valid indicator of scholastic achievement, has been hardly noted and easily forgotten.

[es] En 2016 se cumplen 50 años del Informe Coleman, la primera evaluación externa de un sistema educativo mediante pruebas objetivas. Sus principales conclusiones siguen vigentes y han sido confirmadas por la investigación posterior. Pero el uso que se ha hecho de ellas ha tenido considerable sesgos. Las conclusiones sobre la importancia de la familia se han tergiversado, tomando por causalidad lo que no es más que correlación. Las relativas a la dificultad de encontrar diferencias entre escuelas y sus causas han sido tenazmente disimuladas. En cambio, las que se refieren al efecto pares han sido aceptadas y más bien exageradas. Por último, el defecto fatal del EEOR, que usa pruebas de aptitud en vez de pruebas de aprendizaje, ha sido apenas apuntado y luego sistemáticamente obviado.
[en] ABSTRACT: Sylvia Plath's "roman à clef" "The Bell Jar" has largely been read as an autobiographical novel and as the key to understanding her suicide. The novel, however, presents an important political complexity —the contradictions Esther faces in post-WWII, 1950s American society, the unattainable and conflicting ideals of womanhood, and the political treason that betraying them implies, dealt with as madness. Esther Greenwood's descent into madness is no more than the reflection of the sick, hypocritical society she lives in, and an attempt to escape from her obligations as an American woman. However, the institution of psychiatry was closely related to the politics of the time, and acted as a means of control over the population, especially women, through the use of treatments such as ECT and lobotomy. I would like to look at how Cold War politics, gender, and psychiatry interact in "The Bell Jar" in order to submit American society to the conformism and consumerism that dominated the 1950s.

[es] RESUMEN: "The Bell Jar", el "roman à clef" de Sylvia Plath ha sido sobre todo leída como novela autobiográfica clave para entender su suicidio. Esta novela, sin embargo, presenta una importante complejidad política: las contradicciones a las que Esther se enfrenta en los Estados Unidos de la década de los cincuenta, tras la Segunda Guerra Mundial, los ideales de femineidad inalcanzables y conflictivos, y la traición política que supone no cumplirlos, que son tratados como locura. El descenso a la locura de Esther Greenwood no es más que un reflejo de la sociedad enferma e hipócrita en la que vive, y un intento de escapar de sus obligaciones como americana. No obstante, la institución de la psiquiatría estaba estrechamente relacionada con la política de la época, y actuaba como medio de control de la población, especialmente de las mujeres, a través del uso de tratamientos como el electroshock y la lobotomía. En este ensayo me gustaría prestar atención a cómo las políticas de la Guerra Fría, el género, y la psiquiatría interaccionan en "The Bell Jar" para someter a la sociedad americana al conformismo y el consumismo que dominaron los años 50.
[en] This Final Degree Project (TFG) aims to create awareness for the Philosophy for Children methodology and show its possibilities in an ordinary primary classroom as a way of developing children's complex and critical thinking. To achieve that, the Philosophy's social and curricular position is analysed, showing that its minority and minoritized use creates, in new generations, a lack of personal perspective based on their own criteria when knowing and analysing current issues. After this analysis, and using an interdisciplinary workshop in which current issues are worked from the different subjects of Primary Education, the Philosophy for Children (FpN) is gradually incorporated into the classroom through different activities and routines that promote the critical and autonomous thinking. As a result, students progressively acquire reflection, criticism and argumentation skills being able to debate safely despite their young age, about the different current issues and challenges of the 21st century that they will face in their future social life when exercising their citizenship.

[es] Este Trabajo Fin de Grado (TFG) tiene por objetivo dar a conocer la metodología de la Filosofía para Niños y mostrar las posibilidades de ésta en un aula ordinaria de Educación Primaria como forma de desarrollo del pensamiento complejo y espíritu crítico de los menores. Para ello, se analiza la posición social y curricular de la Filosofía, exponiendo que su minoritario y minorizado uso hace que las nuevas generaciones carezcan de una perspectiva personal basada en sus propios criterios al conocer y analizar los temas de actualidad. Tras ese análisis, y mediante el uso de un taller interdisciplinar en el que se trabajan temas de actualidad desde las distintas materias recogidas en la Educación Primaria, la Filosofía para Niños (FpN) se incorpora en el aula de forma paulatina mediante diferentes actividades y rutinas que fomentan el pensamiento complejo y autónomo. Así, los discentes adquieren habilidades de reflexión, crítica y argumentación de forma progresiva hasta debatir, de manera segura pese a su corta edad, sobre los distintos temas de actualidad y retos del siglo XXI a los que se enfrentarán en su futura vida social al ejercer su ciudadanía.
[en] The same way that analysis focused on the newly industrializing Asian countries (NIACs) provides interesting interpretations on the field of development theories, pointing out the inconsistence of both the dependentist and neoclassical views, the study of environment in those countries contributes with new and enriched details about its pattern of development. This paper studies Taiwan case, whose environmental crisis has rapidly expanded during the 80' s, and suggests one explanation arousing from the disagreement between development strategy and the natural resources endowment of the island. It is discussed in particular the role that intensive agriculture, upstream industrialization, mixed space, the scale problem and energy sector have played on environmental devastation. Finally, it is also argued that the Developmental St ate thesis does not work in Taiwan, where the State has been ruled by the Kuomintang (KMT) technocrats over the last 40 years. This ruling élite has committed itself with high-speed industrialization seeking legitimacy for its own political system opposite to the Chinesse mainland, but it has not been capable of promoting a real sustaillable development model, concerned with natural resources.

[es] De igual modo que el análisis de los llamados nuevos países industriales asiáticos (NPIAs) abre interesantes matices en el campo de las teorías del desarrollo, poniendo en duda la capacidad explicativa de los enfoques tanto dependentista como neoclásico, el estudio del medio ambiente en esos países aporta visiones nuevas y enriquecidas en lo referente a sus modelos de desarrollo. En este trabajo se aborda el caso de Taiwan, cuya crisis ambiental se ha acelerado espectacularmente durante el decenio de 1980, sugiriendo una explicación a partir del desajuste del modelo de desarrollo con la dotación de recursos naturales de la isla. En especial, se discute el papel que han desempeñado la agricultura intensiva, la industrialización ascendente en hilera, el espacio mixto, el problema de escala y el modelo energético en lo referente al deterioro ambiental. Se concluye revisando la tesis del Estado desarrollista, Estado en Taiwan que ha venido representado durante cuarenta años por la tecnocracia del KMT, interesado en planificar el crecimiento y la industrialización masiva de la isla en función de sus propios intereses de legitimación del régimen establecido frente a la China continental. Pero incapaz de impulsar un verdadero modelo de desarrollo sostenible de los recursos naturales, soporte de la vida de un país.
[en] Objectives: This study aims to explore the relationships between resilience, fear of COVID-19, anxiety and use of preventive behaviors related to COVID-19 among nursing students. Methods: A cross-sectional study was conducted with 220 first-year nursing students during 2020. Results: A significant relationship emerged between resilience (p < .05), fear of COVID-19 (p = .01), anxiety (p < .01) and use of preventive behaviors. Overall, the independent predictors were fear of COVID-19 (p = .003) and male sex (p = .016). Conclusions: It is essential to develop resilience among students further to increase their preventive behaviors against COVID-19.

[es] Objetivos: Este estudio tiene como objetivo explorar las relaciones entre la resiliencia, el miedo al COVID-19, la ansiedad y el uso de medidas preventivas. Comportamientos relacionados con COVID-19 entre estudiantes de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio transversal con 220 estudiantes de primer año de enfermería durante el año 2020. Resultados: Surgió una relación significativa entre la resiliencia (p < 0,05), el miedo al COVID-19 (p = 0,01), la ansiedad (p < 0,01) y el uso de conductas preventivas. En general, los predictores independientes fueron el miedo a la COVID-19 (p = 0,003) y el sexo masculino (p = 0,016). Conclusiones: Es fundamental desarrollar aún más la resiliencia entre los estudiantes para incrementar sus conductas preventivas frente al COVID-19.
[en] Previous research has yielded inconsistent, results regarding the mediating effect of social support. Upon psychiatric illness. Using data collectec from a community sample of Aranjuez adults (N = 74), the authors examine the relationships among depressive symptoms, perceived social support and stressful fife events. As anticipated, direct effects were found for perceived support and stressful life events upon depressive symptoms. However, when the data were analyzed via analysis of variance, no statistically significant interactive effects were found. Perceived social support, instead of merely protecting an individual against the negative impact of stress, may itself be important in ameliorating depressive symptomatology. © 1992 by Aprendizaje

[es] Este estudio examina la relación entre apoyo social percibido, eventos vitales estresantes y depresión en una muestra (N= 74) perteneciente a la comunidad de Aranjuez. Como se hipotetizó , aparecen efectos directos significativos del apoyo social y de los eventos vitales sobre la depresión. Sin embargo, no se obtuvieron efectos de interacción significativos, no apoyando nuestros resultados la hipótesis del efecto protector en el caso del apoyo social percibido. Este tipo de apoyo, en vez de simplemente proteger al individuo frente al impacto negativo del estrés, puede ser importante por si mismoen la reducción de la sintomatología depresiva.
[en] ABSTRACT: This study approaches the BBC TV adaptations of certain Elizabeth Gaskell's novels, noting the similarities and differences between the original and its televised version. Those issues present in the nineteenth-century original that the BBC versions bring to the fore will be highlighted, as they make these miniseries an excellent way of bringing to a modern audience the narrative of a Victorian novelist who enjoyed notorious popularity among her contemporaries and who, nevertheless, from her death until late in the second half of the 20th century went unnoticed by both critics and the general public. Thus, it will be seen how these adaptations have led to the inclusion of Gaskell's works in popular culture.

[es] RESUMEN: El presente estudio se acerca a las adaptaciones a la pequeña pantalla de ciertas novelas de Elizabeth Gaskell por parte de la BBC, analizando las similitudes y diferencias entre el original y su versión televisiva, resaltando aquellas cuestiones presentes en el original decimonónico que las versiones de la BBC ponen de manifiesto, lo que ha convertido estas miniseries en una excelente vía para acercar al público actual la narrativa de una novelista victoriana que gozó de notoria popularidad entre sus coetáneos y que, sin embargo, desde su muerte y hasta bien entrada la segunda mitad del siglo xx pasó desapercibida tanto para la crítica como para el público general. Se verá, pues, cómo estas adaptaciones han propiciado la inclusión de las obras de Gaskell en la cultura popular.
[en] Maria Montessori is an intellectual figure who emerges with her own voice in the history of transnational education in the 20th century. In the case of Spain, her influence has been and continues to be profound. This work proposes a historical study of her early reception in the Spanish context in the three decades that pass from 1906 to 1936. The starting point is a re-contextualization of her educational ideas from the perspective of fields of knowledge beyond pedagogy itself, an aspect not yet addressed by historians of education. The study is part of the current of intellectual history, more specifically in the studies of the circulation, transfer, and reception of ideas. The works of historians such as David Armitage and David Boucher, who have developed analytical contextual approaches for the study of ideas and their reconfiguration in specific geographical spaces and specific time periods, are taken as the main reference. A re-contextualization of the reception process of Montessori's ideas is proposed from three apparently distant fields of pedagogy in the first three decades of the 20th century in Spain: politics, religion and medicine. A transversal and complex reception of Montessori's ideas in Spain is confirmed, covering a wide ideological spectrum. The study also reveals that Montessori's work in fields such as politics and religion were received even before those of the field of pedagogy.

[es] Maria Montessori es una figura intelectual que emerge con voz propia en la historia de la educación transnacional del siglo XX. En el caso de España su influencia ha sido y sigue siendo profunda. Lo que se plantea en este trabajo es un estudio histórico de su temprana recepción en el contexto español en las tres décadas que transcurren de 1906 a 1936. El punto de partida es una re-contextualización de sus ideas educativas desde la óptica de campos de conocimientos diferenciados de la propia pedagogía. Un aspecto aún no abordado por los historiadores de la educación. El estudio se enmarca en la corriente de la historia intelectual, más específicamente en los estudios de circulación, transferencia y recepción de ideas. Se toman como referencia principal los trabajos de historiadores como David Armitage y David Boucher, que han desarrollado enfoques contextuales analíticos para el estudio de las ideas y su reconfiguración en espacios geográficos determinados y periodos temporales específicos. Se plantea una re-contextualización del proceso de recepción de las ideas de Montessori a partir de tres campos aparentemente distantes de la pedagogía en las tres primeras décadas del siglo XX en España como lo eran la política, la religión y la medicina. Se constata una recepción trasversal y compleja de las ideas de Montessori en España que abarca un ancho espectro ideológico. Se detecta también que campos como la política y la religión se adelantaron al campo de la pedagogía en la recepción de la obra de Montessori.
[en] This is a manual instructions for a form of urbanism aimed at composing a different city. An urbanism that is not understood as a discipline responsible for the planning of the city but as a particular form of inhabiting the city, one that is concerned with urban issues. This is a guide to navigate a difficult line that goes between an unfortunate urban present and an uncertain future. This is a manual intended to instruct challenging and hopeful politics of participation in the city. This is an invocation for a politics of participation that does not reinscribe the already known present but that composes a more just future. A politics of participation aimed at the composition of hopeful urban futures. Politics of participation must create the conditions that allow to create new versions of the city. Experiments in the citynness of the city that challenge us with questions that we did not have while sheding light into futures that we had not imagined. This is a modest manual for producing an experimental version of the city.

[es] Este es un manual instrucciones para un urbanismo destinado componer una ciudad distinta. Un urbanismo que no se entiende como una disciplina encargada del planeamiento urbano sino como una forma de habitar que está concernida con la ciudad. Una guía para navegar el difícil itinerario entre un presente urbano infausto y un futuro incierto. Una manual destinado a instruir políticas de la participación urbana desafiantes y esperanzadas. Una invocación por unas políticas de la participación que no reinscriben el presente conocido sino que componen un futuro más justo, unas políticas de la participación que se encaminan hacia la composición de futuros urbanos esperanzados. Las políticas de la participación deben generar condiciones que permiten componer nuevas versiones de ciudad. Experimentos en la ciudalidad de la urbe, que nos ofrecen preguntas que no teníamos y alumbran futuros que no habíamos imaginado. Un modesto manual para versionar la ciudad en su condición experimental.