BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This thesis dissertation presents an innovative didactic proposal to strengthen the reading habit and the improvement of reading skills, aimed at 4th grade students of Primary Education through reading encouragement activities. The document is based on a wide bibliographic review, collected in the theoretical framework of the work that will guide the design of the innovative didactic proposal, which guarantees an intrinsic motivation on the part of children, creating emotional and affective bonds with literature and gradually developing a solid and prosperous reading habit. Therefore, the role of the teacher as an intermediary in the process of encouraging children to read is emphasized. This situation will allow the students to approach reading in a playful way, awakening their interest so that the encounter is pleasant and wonderful. In this proposal, the variety of the activities is evident, and the reading promotion is deepened as a key element for the students to improve their reading competence and increase their enjoyment of reading in a playful way. In addition, strategies are implemented to achieve reading motivation so that children cultivate a taste for reading and incorporate it into their daily lives. A methodology based on the theory of meaningful learning is proposed, stimulating imagination, verbal language, awareness, attitudes, and positive values within the classroom, which will help students to resolve conflicts and understand the reality of the world around them.

[es] Este Trabajo de Fin de Estudios presenta una propuesta didáctica de innovación para fortalecer el hábito lector y la mejora de la competencia lectora, encaminada a alumnos y alumnas de 4° de Educación Primaria a través de actividades de animación a la lectura. El documento se fundamenta en una amplia revisión bibliográfica, recogida en el marco teórico del trabajo que orientará el diseño de la propuesta didáctica de innovación. Así, se garantiza una motivación intrínseca por parte de los niños, a través de la creación de vínculos emocionales y afectivos con la literatura, y, como consecuencia, que los estudiantes vayan desarrollando paulatinamente un hábito lector sólido y próspero. Por consiguiente, se destaca la función del docente como mediador en el proceso de animación a la lectura, lo que permitirá acercarlos de manera lúdica a ella, despertando su interés para que el encuentro sea grato y maravilloso. En esta propuesta la variedad de las actividades es evidente y se profundiza en la animación a la lectura como elemento clave para que los alumnos y las alumnas mejoren su competencia lectora y aumenten su gusto por la lectura de forma lúdica. Además, se implementan estrategias que logran la motivación por la lectura para que los niños cultiven el gusto por la misma y la incorporen en su vida cotidiana. Se plantea una metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, estimulando a la imaginación, el lenguaje verbal, la sensibilización, las actitudes y los valores positivos dentro del aula, que ayudarán a los discentes a resolver conflictos y a comprender la realidad del mundo que le rodea.
[en] Recently much sociolinguistic research has been done about the situation of Euskera, which has given data about relevant events influencing the process of linguistic normalization. Among others, the Spanish-speaking people's attitude towards Euskera is being studied. The present work suggests studying the sociolinguistic events carried out to the attitudes towards promoting Euskera among the youth of Peralta, Navarre. This qualitative research aims to find relevant events concerning this attitude at a microsociological level, with the purpose of building social intervention projects which influence the attitude of Spanish-speaking people about Euskera's promotion. This research has brought to light different elements affecting this attitude, with the focus on discursive and practical issues. In this way, it points out the need to reconsider the values Euskera is associated with, as well as finding and proposing new ways to bring the Euskera to the people from Navarre.

[es] En los últimos años se están llevando a cabo diferentes investigaciones sociolingüísticas sobre la situación del euskera que aportan nuevas ideas sobre fenómenos relevantes que influyen en el proceso de normalización lingüística. Uno de los fenómenos que está siendo trabajado en Navarra es el de la actitud hacia el euskera por parte de la comunidad castellanohablante. En la presente investigación se propone estudiar los fenómenos sociolingüísticos relacionados con la actitud hacia el fomento del euskera entre jóvenes de Peralta, municipio de Navarra. Es una investigación de carácter cualitativo que pretende conocer factores relevantes que afectan a la actitud frente a la promoción del euskera, en un nivel microsociológico, con la intención de poder generar proyectos de intervención social que influyan en la actitud que la comunidad castellanohablante tiene sobre el fomento del euskera. La investigación ha sacado a la luz determinados factores que afectan a la actitud hacia la promoción de la lengua, centrando los resultados en cuestiones discursivas y prácticas. De esta forma, vuelve a ser necesario replantear los valores con los que se identifica el euskera, así como buscar y proponer nuevas formas de acercar el euskera a los navarros y navarras.
[en] Nowadays society is changing constantly and demands teachers to educate people who can face new challenges and difficulties or view the world in a more flexible and original way. That means to change our traditional teaching-learning methodology, relying on new techniques and educational strategies. The aim of this work is to develop in our students the multiple intelligences proposed by Gardner (1983) through creative, fun and stimulating activities by designing a neuropsychological intervention program addressed to the stages of Early Childhood Education and Elementary Education. The experimental sample that participated in this study consists in 44 students (26 girls and 18 boys), belonging to a pre-primary education (N = 20) and primary (N = 24) center in a rural area of Zaragoza, to which we applied the "Teacher Questionnaire to diagnose Multiple Intelligences in Elementary" (Armstrong, 2001) and the Test of Creative Thinking Torrance (Torrance, 1974). Analyses show similarities in the groups "strong" and "weak" intelligences. Also, here is also observed the existence of associations between intelligences and creativity, variable as a function of educational stage: creativity is related to logical-mathematical intelligence on Childhood students, and to spatial and musical in Primary. These data show that both constructs are related, so an intervention program is designed, based on creative activities (adapted for each stage of education) to develop the mental capacities of our students.

[es] La sociedad actual está en continuo cambio y demanda que los docentes eduquemos a personas que sepan afrontar nuevos retos y dificultades o ver el mundo de forma más flexible y original. Esto supone dar un giro a nuestra metodología tradicional de enseñanza-aprendizaje, apoyándonos en nuevas técnicas o estrategias educativas. El objetivo de este trabajo es desarrollar en nuestros alumnos las inteligencias múltiples propuestas por Gardner (1983) mediante actividades creativas, lúdicas y motivadoras, para lo cual se diseña un programa de intervención neuropsicológica dirigido a las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. La muestra experimental que participó en este estudio está formada por 44 alumnos (26 niñas y 18 niños), pertenecientes a un centro de Educación Infantil (N = 20) y Primaria (N = 24) de una zona rural de Zaragoza, a los cuales se les aplicó el "Cuestionario del profesorado para diagnosticar Inteligencias Múltiples en Primaria" (Armstrong, 2001) y el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (Torrance, 1974). Los análisis muestran similitudes en las inteligencias "fuertes" y "débiles" de los grupos. Asimismo, también se observa la existencia de asociaciones entre las inteligencias y la creatividad, que varían en función de la etapa educativa: la creatividad se relaciona con la inteligencia lógicomatemática en los alumnos de Infantil, y con la espacial y la musical en Primaria. Estos datos evidencian que ambos constructos están relacionados, por lo que se diseña un programa de intervención basado en actividades creativas (adaptadas para cada etapa educativa) para desarrollar las capacidades mentales de nuestros alumnos.
[en] Academic journals have undergone profound changes since they were established as the main elements in the evaluation of scholars and scientists in universities and other research institutions. The development of impact and performance indicators based on the number of publications and citations has distorted the choice of topics, the identification of audiences and the characteristics of academic work. Impact indicators and other metrics reproduce biases —thematic, disciplinary and linguistic— that exacerbate the degree of stratification among academics and institutions. It is important to recognize the traps facing academic publications and the distortions they create, in order to design publishing options that strengthen journals and the academic output that supports them.

[es] Las revistas científicas se han transformado profundamente a partir de su constitución como los elementos centrales de la evaluación de académicos y científicos en las universidades y otras instituciones de investigación. La construcción de indicadores de impacto y de desempeño a partir del número de publicaciones y las citas recibidas ha producido una distorsión en la selección de temas, la identificación de audiencias, y las características del trabajo académico. Los indicadores de impacto y otras métricas reproducen sesgos —temáticos, disciplinarios y de idioma— que profundizan la estratificación entre los académicos y las instituciones. Es importante reconocer las trampas en que se encuentran las publicaciones académicas y las distorsiones que producen, para diseñar alternativas editoriales que fortalezcan tanto a las revistas como a la producción académica que las sostiene.
[en] In this Master Degree Final Project a didactic proposal is presented using the language of advertising as a resource. Due to the restrictions in terms of time and space to which this type of project is subject, we have only focused on printing press and magazine advertisements and also on TV commercials despite the fact that advertising surrounds us in our daily life. From a theoretical point of view, we have delimited what the functions of the advertising speech are. Bearing in mind the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL), we have also defined what contents and competences can be developed if this resource is used in the classroom setting of Spanish as a foreign language. Likewise we have checked a poor presence of ads in the teaching manuals of SFL that we have analyzed. From a practical point of view, without forgetting the objective which must be given priority by any teacher of Spanish as a foreign language, that is, the improvement of our students in their competence level, we have chosen to follow an outstandingly communicative method, a task-based approach. This decision ensures us that the learner is going to use the target language since all the communicative skills are integrated and also that we will be able to optimize the material used, the body of ads which we firstly collected.

[es] En este Trabajo Fin de Máster presentamos una propuesta didáctica en la que utilizamos el lenguaje publicitario como recurso. Debido a las restricciones espaciales y temporales que conlleva un trabajo de estas características, aunque sabemos que la publicidad nos rodea en nuestra vida diaria, nos hemos centrado solo en los anuncios impresos en prensa y revista y en los spots publicitarios. Con la finalidad de llevar a la práctica esta idea mediante el posterior diseño de una propuesta didáctica, inicialmente hicimos un corpus de anuncios actuales que nos han servido para ilustrar los aspectos teóricos, así como para explotarlos didácticamente en la parte práctica. Desde un punto de vista teórico, hemos delimitado cuáles son las funciones del discurso publicitario y, teniendo en cuenta el Marco Común Europeo de Referencia, hemos definido qué contenidos y competencias se pueden desarrollar si, como docentes, hacemos uso de este recurso en el aula de español como lengua extranjera. Igualmente hemos comprobado la poca presencia de los anuncios en los manuales de ELE que hemos analizado. Desde un punto de vista práctico, sin olvidar el objetivo que todo profesor de español como lengua extranjera debe primar, el progreso de nuestros alumnos en su nivel competencial, hemos optado por una metodología eminentemente comunicativa, el enfoque por tareas. Esta decisión nos garantiza que el alumno va a hacer uso de la lengua meta al estar integradas todas las destrezas y que podremos optimizar el material utilizado, el corpus de anuncios que inicialmente recopilamos.
[en] This research aims to make an analysis of the in-telligence naturalist between two groups of students from different schools in a rural setting, with different grouping. The study population consisted of 18 students in one class and 17 ungrouped grouped Pado cycle. Consideration was given to scores on the Cuestinario Valuation of Multiple Intelligences and how school performance. It is expected that in both groups, belonging to rural settings, the naturalist intelligence-ra stands on the other intelligences, but there is no significant difference. So what is a so significant difference between groups in intrapersonal intelligence? On the other hand, raises the possibility that the school's students had higher levels nonclustered in all intelligences school students clustered. And finally, naturalist intelligence levels, and the school performance are very similar in both groups, with no significant difference between the two in that intelligence.

[es] Este trabajo de investigación tiene como objetivo comparar la inteligencia naturalista entre dos grupos de alumnos de centros educativos de un entorno rural con distintas características de agrupación. La población de estudio estuvo constituida por 18 alumnos en una clase no agrupada y 17 de un ciclo agrupado. Se tuvo en cuenta las puntuaciones obtenidas en el Cuestinario de Valoración de las Inteligencias Múltiples así cómo el rendimiento escolar. Aunque se esperaba que en ambos grupos, por pertenecer a entornos rurales, la inteligencia naturalista destacara sobre las demás, no se observan diferencias. Tampoco se observan diferencias en rendimiento. Si se observaron diferencias entre los grupos en la inteligencia intrapersonal.
[en] Highly sensitive person or "HSP" make up 20% of the world's population. It is a personality trait that brings together certain physical and mental characteristics, which make the person who possesses it more vulnerable to external stimuli. Today, "HSP" people, like the rest of the population, are involved in a hectic way of life, where productivity, busyness and the massive reception of information give rise to problems and psychological disorders such as anxiety, stress, or depression. To find formulas that help to balance this problem, and above all so that people can reconnect with themselves, from the field of therapy or psychology, more and more projects and programs are being offered for this purpose. In order to provide a space and environment of trust, to help highly sensitive people reduce the symptoms derived from reactivity to situations of daily life, a music therapy intervention protocol is proposed using singing and voice as the main means of expression and connection.

[es] Las personas altamente sensibles o "PAS" conforman el 20% de la población mundial. Se trata de un rasgo de la personalidad que agrupa unas determinadas características físicas y psicológicas, que hacen más vulnerables ante estímulos externos a las personas que lo poseen. Hoy día, las personas "PAS" al igual que el resto de la población, se ven envueltas en un modo de vida frenético donde la productividad, el ajetreo y la recepción masiva de información, dan lugar a problemas y trastornos psicológicos como ansiedad, estrés o depresión. Para encontrar fórmulas que ayuden a equilibrar esta problemática, y sobre todo para que las personas puedan volver a conectar consigo mismas, desde el ámbito de la terapia o la psicología se están ofreciendo cada vez más proyectos y programas para ello. Con el fin de brindar un espacio y ambiente de confianza, para facilitar que las personas altamente sensibles reduzcan los síntomas que se derivan de la reactividad ante las situaciones de la vida cotidiana, se propone un protocolo de intervención de musicoterapia utilizando el canto y la voz como medios principales de expresión y conexión.
[en] Virtualization technology is growing. Each day takes more strength virtualization of servers, desktops, storage media and applications. Virtualize information systems, it stands for saving energy, space and financial resources. Keep information assets in virtual environments protected and available, it is a challenge that managers of data centers face, since there are security gaps that fail to be covered by existing systems used to mitigate threats. This final project Master, provides a methodology to fill identified gaps in security of virtual environments. To this end a study of concepts and specific vulnerabilities revolve around virtualization is done. Management systems risks are analyzed and a methodology that includes a number of good practices that should be used in the implementation of virtual machines is stated. The present paper attempts to demonstrate that the standards and safety regulations that apply to information systems installed on physical media, do not cover all the risks of virtualization. To that end proof of concept it is presented to reinforce this theory and experimental pilot where the procedures outlined in the proposed methodology is applied develops.

[es] La virtualización es una tecnología en pleno crecimiento. Cada día toma más fuerza la virtualización de servidores, escritorios, medios de almacenamiento y aplicaciones. Virtualizar sistemas de información, es sinónimo de ahorro en energía, espacio físico y recursos económicos. Mantener protegidos y disponibles los activos de información en los entornos virtuales, es un reto al que se enfrentan los administradores de los centros de cómputo, puesto que existen brechas en la seguridad que no alcanzan a ser cubiertas por los actuales sistemas utilizados para mitigar amenazas. Este trabajo de fin de Máster, contempla una metodología que permita llenar los vacíos existentes e identificados, en la seguridad de los ambientes virtuales. Para tal fin se realiza un estudio de conceptos y vulnerabilidades específicas que giran en torno a la virtualización. Se analizan los sistemas de gestión de riesgos existentes y se enuncia una metodología que recoge una serie de buenas prácticas, que se deben de utilizar en la implementación de máquinas virtuales. Con el presente trabajo se intenta demostrar que los estándares y normas de seguridad que se aplican para sistemas de información instalados en medios físicos, no cubren todos los riesgos que implica la virtualización. Para tal fin se presenta una prueba de concepto para reforzar esta tesis y se desarrolla un piloto experimental en donde se aplican los procedimientos expuestos, en la metodología propuesta.
[en] Students have been witnessing significant changes in their learning process as they find themselves in a society marked by technological influence, in which robotics has been gaining ground in the educational sphere and contributing to the change of learning processes. Despite this, educational robotics has not had a place in the curricular context as it was not contemplated in the educational laws prior to the current Organic Law on Education, the LOMLOE. Based on this law and the model focused on the acquisition of 21st century skills, robotics is beginning to make sense within the curriculum as a learning tool. In this master's thesis, the aim is to delve into the intervention of educational robotics in the methodological change and in the metacognitive process of students, making them self-critical, reflective and capable of managing their learning process. With this purpose, a bibliographical review has been carried out on the evolution of robotics in the educational field, on the existing curricular projects in Spain and the way in which it intervenes both in the teaching-learning process and in the current competence framework. This review has led to the elaboration of a psycho-pedagogical proposal aimed at primary education teachers in which, through formative psycho-pedagogical criteria, educational robotics can be integrated within the curricular context to contribute to the development of the student's metacognitive process based on active and constructive learning.

[es] El alumnado ha venido presenciando cambios significativos en su proceso de aprendizaje al encontrarse en una sociedad marcada por la influencia tecnológica, en el que la robótica ha ido ganando terreno en el ámbito educativo y contribuyendo en el cambio de los procesos de aprendizaje. A pesar de ello, la robótica educativa no ha tenido cabida en el contexto curricular al no contemplarse en las leyes educativas previas a la actual ley orgánica de educación, la LOMLOE. En base a esta ley y al modelo centrado en la adquisición de las competencias del siglo XXI, la robótica empieza a cobrar sentido dentro del currículo como una herramienta de aprendizaje. En el presente trabajo fin de máster, se pretende ahondar sobre la intervención de la robótica educativa en el cambio metodológico y en el proceso metacognitivo del alumnado, haciendo que, este sea autocrítico, reflexivo y capaz de gestionar su proceso de aprendizaje. Con este propósito, se ha realizado una revisión bibliográfica sobre la evolución de la robótica en el ámbito educativo, sobre los proyectos curriculares existentes en España y la manera en la que interviene tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en el marco competencial actual. Dicha revisión ha conducido a elaborar una propuesta psicopedagógica dirigida a los docentes de educación primaria en la que, a través de unos criterios psicopedagógicos formativos, se pueda integrar la robótica educativa dentro del contexto curricular para contribuir en el desarrollo del proceso metacognitivo del alumnado en base a un aprendizaje activo y constructivo.
[en] The emergence of smartphones and tablets has changed the way we market and promote products and services. Worldwide companies with brand equity are using this new channel to interact with their customers. The possibility of creating a company that is dedicated to the service of designing and development of mobile applications for smartphones and tablets is analyzed in this End Of Master Project. This initiative arises around a multidisciplinary team with vast experience in the field. Through analysis of the market opportunities, the establishment of the business objectives and its projection and financial evaluation, we can conclude that this is a viable and cost-effective project.

[es] Con la llegada de los teléfonos inteligentes y las tabletas ha cambiado la forma de comercializar y promocionar productos y servicios. En todo el mundo las empresas con valor de marca están usando este nuevo canal para relacionarse con sus clientes. En este Trabajo de Fin de Master se analiza la posibilidad de crear una empresa que se dedique a la prestación del servicio de diseño y desarrollo de aplicaciones móviles para teléfonos inteligentes y tabletas. Esta iniciativa surge alrededor de un equipo de trabajo multidisciplinar con basta experiencia en el campo. A través del análisis de las oportunidades mercado, del planteamiento de los objetivos comerciales de esta iniciativa y de su proyección y evaluación financiera, se puede concluir que se trata de un proyecto viable y económicamente rentable.