BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the contemporary globalization process context, access to dominant mobility today acts as a mark of social hierarchy and cultural homogenization. Nomadic subjectivity is conceived as a critical strategy that proposes a mobility based on experience, breaking with the centralized, normative and no-situated organization of modern tradition. From contemporary art and philosophy, as well as from an itinerant awareness, nomad subjectivity puts on movement certain concepts that were considered universal in the past. In this direction, nomadic subjectivity conceives identity as a becoming, as an other, as a periphery: decentralized and multistratified, a line of flight among layers often contradictory (gender, race, sexual orientation, politics options, religion, etc). This relational subjectivity implies a political responsability able to move among codes and differences. Nomadic subjectivity means displacement, an intransitive, horizontal and also situated becoming. As the derive strategy in generic city, nomadic subjectivity avoids hegemonic discourses, because it assumes complexity and aims to generate, through a displacement experience, spaces for encounters, relationships and meaning.

[es] Ante la movilidad dominante en el proceso de globalización, el acceso a la cual funciona como eje de jerarquización social y homogeneización cultural, la subjetividad nómada actúa como figuración crítica que, desde la traslación, rompe con la organización centralizada, norma-tivizada y deslocalizada de la tradición moderna. Desde el arte y el pensamiento contemporáneo, y desde una conciencia itinerante, la subjetividad nómada pone en movimiento cuestiones que se han querido universales. Así, entiende la propia identidad como devenir, como otro, como periferia: descentrada y multiestratificada, línea de fuga entre capas a menudo contradictorias (género, raza, preferencia sexual, opción política, religión...). Esta subjetividad relacional implica una responsabilidad política capaz de desplazarse entre códigos, entre diferencias; es traslación, devenir intransitivo, horizontal y a la vez situado. Huye, como la deriva en la ciudad genérica, del discurso hegemónico para asumir la complejidad y generar, desde la traslación y de manera afectiva y experiencial, espacios de encuentro, de relación y de significado.
[en] This article analyzes the relationship between theory, criticism and teaching established by Josefina Ludmer in the seminar "Algunos problemas de Teoría Literaria" ("Some problems of Literary Theory") which took place at Buenos Aires University (Argentina) in 1985. The article describes the main theoretical points and critical operations carried out during the development of the Seminar, and ends with an exploration of Ludmer's research and educational program, which constitutes her "fantasies of nano-intervention" in the Argentinian public university system of the first years of post-dictatorship.

[es] Este artículo analiza la relación entre teoría, crítica y enseñanza articulada en el Seminario "Algunos problemas de Teoría Literaria" liderado por Josefina Ludmer en 1985 en la Universidad de Buenos Aires (Argentina). En primer lugar, se describen los núcleos teóricos del Seminario. Paralelamente, se caracterizan las operaciones críticas desplegadas en su desarrollo. Finalmente, se explora el programa de investigación y de formación que Ludmer proyecta o, en otras palabras, se descubren sus "fantasías de nano-intervención" en la universidad argentina y pública de los primeros años de la posdictadura.
[en] The aim of this study was to analyze trends in cyberbullying research conducted in Spain by researchers in Spain or together with other countries in the decade 2007-2016, through bibliometric analysis of Spanish scientific production. The sample to be analyzed constituted of 178 papers. The results indicated a progressive growth of productivity levels, with 2015 being the most prolific year of that decade. The highest number of articles focuses on high school students of both sexes analogously to what has been the study of bullying. Most of the articles were published in multidisciplinary journals, and were signed by three or fewer authors. They showed a clear predominance of non-experimental methodology, with the use of questionnaires or other types of instruments. There was a lack of research on the contexts within which cyberbullying occurs and research on university students.

[es] Este trabajo tenía por objetivo analizar las tendencias en investigación sobre cyberbullying realizadas por investigadores en España, o junto a otros países, entre los años 2007 y 2016 a través del análisis bibliométrico de la producción científica. Se obtuvieron 178 artículos que constituyeron la muestra que se iba a analizar. Los resultados indicaron un crecimiento progresivo de la productividad, siendo el año 2015 el más prolífico. La mayor parte de los artículos se centraban en estudiantes de secundaria de ambos sexos de manera análoga a lo que ha sido el estudio del acoso escolar. La mayoría de los artículos se publicaron en revistas multidisciplinares entaban firmadas por tres o menos autores y presentaban un claro predominio de la metodología no experimental con la utilización de cuestionarios. Se echan en falta investigaciones sobre el contexto en el que se produce el cyberbullying, así como investigaciones sobre estudiantes universitarios.
[en] Faced with the health emergency triggered by the covid-19 pandemic in December 2019, most countries in the world have implemented digital technological solutions to protect public health. The main objective of this article is to identify the instrumentalization of digital technologies used to monitor, control and manage the situations that emerged in the context of the current health crisis caused by sars-cov-2. In this way, the research presents a systematization of digital technologies worldwide according to their main surveillance and control application. The text proposes an interpretation of the pandemic from a biopolitical approach that considers the contributions of Foucault and Deleuze to identify a planetary logic in the use of digital technologies as dispositives of disciplining and social control.

[es] Frente a la emergencia sanitaria detonada en diciembre de 2019 por la pandemia de covid-19 la mayoría de los países en el mundo han implementado soluciones tecnológicas digitales para el resguardo de la salud pública. La presente investigación tiene como objetivo principal ubicar la instrumentalización de tecnologías digitales con fines de vigilar, controlar y administrar las situaciones que emergen bajo el contexto de crisis sanitaria provocada por el virus sars-cov-2. De esta manera la investigación presenta una sistematización de las tecnologías digitales a nivel mundial de acuerdo con sus principales aplicaciones de vigilar y controlar. El texto propone una lectura de la pandemia desde un enfoque biopolítico que retoma los aportes de Foucault y Deleuze para identificar una lógica planetaria en el empleo de tecnologías digitales como dispositivos de disciplinamiento y control social.
[en] The effects of organ transplantation have been rarely addressed from a legal perspective in the Labor and Social Security Law. This paper analyzes the current, main social and labor regulations, designed to provide special protection to transplanted patients, which prevent the premature and involuntary abandonment of working life.

[es] Muy pocas veces se han analizado desde un punto de vista jurídico los efectos que el trasplante de órganos puede desplegar en el ámbito del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. En el presente trabajo se exponen las principales medidas de contenido socio-laboral actualmente vigentes destinadas a ofrecer una protección especial a este tipo de pacientes, a través de las que se trata de evitar que esta situación desencadene el abandono prematuro e involuntario de la vida activa.
[en] This special issue of Scripta Nova brings together a set of research by experts offering an overview of the various manifestations of gentrification in territories and regions less studied by the hegemonic Anglo-Saxon literature since the late twentieth century. This implies both bringing together perspectives, methods of study and scales of analysis of those who investigate these processes from a critical perspective in spaces other than those of the Global North, as well as incorporating methodological approaches that highlight the experience of displaced people and their forms of resistance. In short, we propose a meeting point that contributes to maintain and expand the theoretical and methodological debate and empirical analysis on gentrification in urban areas of different dimensions and social dynamics.

[es] Este monográfico de Scripta Nova reúne un conjunto de investigaciones de personas expertas ofreciendo un panorama sobre las diversas manifestaciones que desde finales del siglo XX presenta la gentrificación en territorios y regiones menos estudiados por la literatura anglosajona hegemónica. Ello implica tanto reunir miradas, métodos de estudio y escalas de análisis de quienes indagan desde una perspectiva crítica sobre estos procesos en espacios distintos a los del Norte Global, como incorporar abordajes metodológicos que ponen de relieve la experiencia de las personas desplazadas y sus formas de resistencia. En definitiva, se propone un punto de encuentro que contribuya a mantener y ampliar el debate teórico, metodológico y el análisis empírico sobre la gentrificación en áreas urbanas de distintas dimensiones y dinámicas sociales
[en] The aim of this study is to analyse the beliefs of a group of teachers of Spanish as a foreign language regarding the importance of explicit teaching of pronunciation in the context of immersion and to what extent these beliefs are then reflected in classroom practice.

[es] El presente artículo analiza las creencias de un grupo de profesores de español como lengua extranjera acerca de la importancia de la enseñanza explícita de la pronunciación en una situación de inmersión, analizando en qué medida estas creencias se ven reflejadas en su actuación en el aula.
[en] The present work aims to analyze the ways in which the image of the enemy and its role in society were constructed by means of different discursive forms published in nationalist newspapers close to Nazism/fascism in Argentina during World War II, in which it was proclaimed that national sovereignty was threatened precisely by these sectors. This imagery was strengthened in the particular context of the general radicalization of violence, both material and discursive. Here we will see how before the arrival of immigrants expelled from Europeby the war, racism and, especially, antisemitism were constituted in these publications in their plot axes.

[es] El presente trabajo busca analizar las formas en que se construyó la imagen del enemigo y su rol en la sociedad mediante diferentes formas discursivas presentadas en periódicos nacionalistas, afines al nazi-fascismo, publicados en Argentina durante la Segunda Guerra Mundial, en los que se proclamaba que la soberanía nacional se encontraba amenazada tanto desde el exterior como desde el interior del país. Estos imaginarios se potenciaron en el particular contexto de radicalización general de la violencia, tanto material como discursiva. Aquí veremos cómo, ante la llegada de inmigrantes expulsados de Europa por la guerra, el racismo y, especialmente, el antisemitismo, se constituyeron estas publicacionesen su eje argumental.
[en] The disciplinary and interdisciplinary issues in the arts and their transitions into new denominations or ways of operating, leads to rework a space for reflection and general fragmentary approximations, around some concepts that affect procedural displacement of the artistic practices of the last decades. Understanding the countless heterogeneous joints that are generated from multiple perspectives (artistic, social, cultural) exchanges and transversalities that complement, supplant and / or lead to other practices, may allow greater integration of open theoretical and practical knowledge from the complexity

[es] La problemática disciplinar-interdisciplinar en las artes y sus transiciones en nuevas denominaciones o modos de hacer, nos lleva a la reelaborar un espacio de reflexión y aproximaciones generales fragmentarias, alrededor de algunos conceptos que inciden en los desplazamientos procesuales de las prácticas artísticas de las últimas décadas. Comprender las innumerables articulaciones heterogéneas que se generan desde las múltiples perspectives (artísticas, sociales, culturales), en intercambios y transversalidades que complementan, suplantan y/o dirigen a otras prácticas, quizás permita abrir una mayor integración de conocimientos teórico-prácticos desde la complejidad.
[en] The aim of this study is to examine in depth the characterisation from a lexicographical, documentary and ―especially― geographical point of view of a selection of words attested in the 17th century and located in the linguistic domain of Andalusian dialects by comparing and analysing the data obtained from two sources with a markedly diatopic character: The Corpus Léxico de Inventarios (CorLexIn) and the Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía (ALEA), as well as other lexicographical repertoires and sources with a differential character. In this way, we intend to show ―and demonstrate― how two apparently disparate resources from both a temporal and methodological perspective can become useful and complementary tools when approaching the study of the Andalusian lexicon as opposed to traditional sources with a general character.

[es] El presente estudio pretende ahondar en la caracterización desde el punto de vista lexicográfico, documental y ―especialmente― geográfico de un conjunto de voces atestiguadas en el siglo XVII y localizadas en el dominio lingüístico de las hablas andaluzas mediante la confrontación y análisis de los datos obtenidos a partir de dos fuentes de marcado carácter diatópico: el Corpus Léxico de Inventarios (CorLexIn) y el Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía (ALEA), así como de otros repertorios lexicográficos y fuentes de carácter diferencial. De este modo, pretendemos mostrar ―y demostrar― cómo dos recursos aparentemente dispares tanto desde una perspectiva temporal como metodológica pueden convertirse en herramientas útiles y complementarias a la hora de abordar el estudio del léxico andaluz frente a las fuentes tradicionales de carácter general.
[en] The implicit theory or stereotype of anxious personality was assessed in different samples. A list of adjectives was administered for hetero-evaluation to 400 participants, divided into four groups: Patients with anxiety dicorders, general population, doctors, and nurses. Anxious patients were re-administered the list of adjectives for self-evaluation. A descriptive study was conducted using χ2 to discriminate the adjectives used between groups. Two ANOVAs were performed to establish differences between groups from hetero-evaluation and to test the presence of differences between the hetero- and the self-evaluation. Results showed the existence of differences between the clinically anxious group, the group of doctors and the group of nurses in the stereotype of anxious individuals, although no evidence of stigma was found. However, the general population group showed a perceptual bias of anxious individuals, which may indicate readiness to stigmatize these patients.

[es] El objetivo principal de esta investigación fue la evaluación de la teoría implícita o estereotipo que diferentes grupos de población tienen de las personas con ansiedad clínica. Para ello se administró un listado de adjetivos para la heteroevaluación de la persona ansiosa a un total de 400 participantes, distribuidos en cuatro grupos: pacientes con trastorno de ansiedad, población general, médicos y diplomados en enfermería. A los pacientes ansiosos se les volvió a administrar el listado de adjetivos para su autoevaluación. Se llevó a cabo un estudio descriptivo mediante la prueba de χ2 para determinar las diferencias entre grupos en relación a los adjetivos más utilizados. Seguidamente se realizaron dos ANOVAs para establecer diferencias entre grupos a partir de la hetero-evaluación y para comprobar si había diferencias entre la heteroevaluación y la autoevaluación de las personas con trastornos de ansiedad. Los resultados muestran diferencias en la percepción de las personas ansiosas por parte de los 4 grupos; pero solo en el grupo general se detectan creencias prejuiciosas en el estereotipo que muestran de las personas ansiosas. Dichos hallazgos ponen de manifiesto las diferencias en los estereotipos de cada población referentes a las personas con ansiedad clínica
[en] Artificial intelligence (AI) technologies and processes have been part of the educational sphere for decades, although practical knowledge is expanding at the end of 2022 with the dissemination of one of the concretions of this digital technology: ChatGPT. We consider how we can manage this reality in education and propose an itinerary to facilitate and encourage the ethical and responsible use of AI in three realities that converge in the final master's degree project (TFM) in teacher training. Students must discern how to incorporate AI strategies in their learning; soon, in their student's learning; and during academic research and writing. To provide answers to these questions, we locate AI within the framework of digital competence acquisition, analyse different decision/use models of generative AI technologies, propose a Bloom's taxonomy of generative AI, and indicate how to ask ChatGPT in natural language to obtain the most accurate results. Finally, we indicate strategies for concrete uses through an accompanying itinerary to facilitate the incorporation of AI in educational practice.

[es] Las tecnologías y los procesos propios de la inteligencia artificial (IA) forman parte del ámbito educativo desde hace décadas, aunque el conocimiento práctico se amplía a finales del 2022 con la difusión de una de las concreciones de esta tecnología digital: ChatGPT. Nos planteamos cómo podemos gestionar esta realidad en educación y proponemos un itinerario para facilitar y favorecer un uso ético y responsable de la IA en tres realidades que convergen en el trabajo final de máster (TFM) de formación del profesorado. El alumnado debe discernir cómo incorporar estrategias IA en su propio aprendizaje; en un futuro cercano, en los aprendizajes de su estudiantado, y durante la investigación y redacción académica. Para ofrecer respuestas a estas cuestiones, localizamos la IA dentro del marco de adquisición de competencias digitales, analizamos diferentes modelos de decisión/uso de tecnologías generativas de IA, proponemos una taxonomía de IA generativa de Bloom e indicamos cómo preguntar en lenguaje natural a ChatGPT para obtener los resultados más precisos. Finalmente, indicamos estrategias de usos concretos mediante un itinerario de acompañamiento para facilitar la incorporación de la IA en la práctica educativa.
[en] Based on the comprehension of the relationship between city-urban and State-space, the present paper analysis the process of occupation of Fortaleza City (Capital of Ceará, Northeastern Brazil) down-town by informal commerce between the years of 1975/1995. Working with this temporal-spatial scale, we discuss the action of the State in the organization and control of private appropriation of public space by informal workers, following political interventions of modernization and requalification of the this urban historical central area by municipal government.

[es] Establecido en la comprensíon de la relación ciudad-urbano y el Estado-espacio, el actual trabajo emprende el análisis del proceso de la ocupación del centro de la cuidade de Fortaleza, provincia de Ceará-Brasil por el comercio callejero, en el período entre 1975 y 1995. En esa escala espaciotemporal se ha vislumbrado la acción del Estado en el disciplinamento y control de la apropiación privada del espacio público para el comercio callejero, de acuerdo con políticas de la modernización y de la revitalização de la zona central por la munipalidad.
[en] The purpose of this study was to characterize working memory, field dependence-independence cognitive style, and academic performance in mathematics of 87 students aged between 9 and 14 years, according to their gender and age. The study was carried out with an empirical-analytical approach, non-experimental cross-sectional design, descriptive level. Regarding gender, the results revealed that men and women presented a high academic performance in mathematics. In working memory, both genders were within the normal range for the phonological loop and the visuospatial agenda; however, slightly higher scores were observed in men. Regarding the field dependence-independence cognitive style, both genders were located at an intermediate field level. Regarding age, it was found that in the visual-spatial agenda, younger men obtained lower average scores, while in the phonological loop, 14-year-old boys obtained higher scores. Regarding cognitive style, an increase in scores was observed as age increased. Finally, regarding academic performance, it was found that children from 9 to 11 years old obtained a high academic performance on average, while the older ones obtained a basic performance. These findings suggest that both working memory and cognitive style may play a crucial role in academic performance in mathematics and could be determining factors in the differences observed in this area. Study limitations and suggestions for education are presented.

[es] El propósito de este estudio fue caracterizar, según el género y la edad, la memoria de trabajo, el estilo cognitivo dependencia-independencia de campo y el rendimiento académico en matemáticas de 87 estudiantes con edades comprendidas entre los 9 y 14 años. Se realizó un estudio con enfoque empírico-analítico, diseño no experimental transversal, nivel descriptivo. En cuanto al género, los resultados revelaron que tanto hombres como mujeres presentaron en promedio un rendimiento académico alto en matemáticas. En la memoria de trabajo, ambos géneros se encontraron dentro del rango de la normalidad para el bucle fonológico y la agenda visoespacial; sin embargo, se observaron puntuaciones ligeramente más altas en los hombres. En cuanto al estilo cognitivo dependencia-independencia de campo, ambos géneros se ubicaron en un nivel intermedio de campo. En cuanto a la edad, se encontró que en la agenda viso espacial, los hombres menores obtuvieron en promedio puntuaciones más bajas, mientras que, en el bucle fonológico, los niños de 14 años obtuvieron puntuaciones más altas. En cuanto al estilo cognitivo, se observó un aumento en las puntuaciones a medida que aumentaba la edad. Finalmente, en el rendimiento académico se encontró que los niños de 9 a 11 años obtuvieron un rendimiento académico alto en promedio, mientras que los mayores obtuvieron un rendimiento básico. Estos hallazgos sugieren que tanto la memoria de trabajo como el estilo cognitivo pueden desempeñar un papel crucial en el rendimiento académico en matemáticas, y podrían ser factores determinantes en las diferencias observadas en esta área. Se presentan las limitaciones del estudio y sugerencias para la educación.