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[en] The present work holds that radical gaps do not exist between different types of euthanasia and that the work of the criminal legislator has to focus the attention onto the euthanasic context and onto the author´s stance, rather than on the form of commission. Euthanasia is examined from several points of view: theological rejecting the contraposition between the principles of sanctity and quality of life, bioethical and constitutional. We analyze the Spanish Criminal Law, both before and after the 1995 Code, with special emphasis on dogmatic problems. Finally we offer several suggestions de lege ferenda

[es] En el presente trabajo se mantiene que entre las distintas clases de eutanasia no pueden establecerse cortes radicales y que, a efectos de intervención del legislador penal, es decisivo el contexto eutanásico y la posición del autor ante el hecho y no la forma de comisión. Se examina la eutanasia desde las perspectiva teológica rechazando la contraposición entre los principios de santidad y de calidad de la vida, bioética y constitucional. Se aborda la regulación penal española, antes y después del Código penal de 1995, con especial atención a los problemas dogmáticos. Finalmente se hacen las oportunas consideraciones de lege ferenda
[en] This paper aims to study the way the Hispanic Monarchy spent the American Treasure in the 17th century. By analyzing the relaciones juradas of the Archivo General de Indias, it is possible to determine that there was an important evolution: during the reigns of Philip III and Philip IV, the international bankers received the biggest part of the silver arrived to Spain. But this situation changed from 1650 and the principal destiny of the Treasure during the reign of Charles II was the American Government.

[es] Este artículo se propone estudiar el modo a través del cual la Monarquía Hispánica gastó el tesoro americano en el siglo XVII. Analizando las relaciones juradas del Archivo General de Indias, es posible determinar que hubo una importante evolución: durante los reinados de Felipe III y Felipe IV, los banqueros internacionales recibieron la mayor parte de la plata que llegó a España. Pero esta situación cambió desde 1650 y el destino principal del tesoro durante el reinado de Carlos II fue el gobierno americano.
[en] We present an analytical-descriptive study in wich we tried to show the formative initiatives offered by Teaching Staff Centers (CEPs) to teachers, with the aim of identifying, analyzing and to value the type of formation that it is promoted by the Educative Administration (through the CEPs) in order to give answer to the multicultural phenomenon within the classrooms and all the inclusion problems caused by this.

[es] Presentamos un estudio analítico-descriptivo en el que tratamos de mostrar las iniciativas formativas ofrecidas por los Centros del Profesorado (CEPs) a los propios docentes, con el objetivo de identificar, analizar y valorar el tipo de formación que desde la Administración Educativa (a través de los CEPs) se promueve para dar respuesta al fenómeno de la multiculturalidad en las aulas y todos los problemas de inclusión que están ligados a este.
[en] The distribution of seats in the Spanish Parliament since the national elections on 20 November 2011 has provoked, mostly from the affected political parties, a huge amount of criticism about the Spanish voting system, particularly of the electoral formula created by the Belgian mathematician Víctor D´Hont. The different parties normally make decisions based on the results from the electoral formula used by the Spanish Parliament in any given historical period. How is the D'Hont formula affecting the quality of Spanish democracy? Is the D'Hont formula the true obstacle? This paper aims to contribute to the debate about our voting system. I will focus my attention on some modifications to the Organic Law on Electoral Regulation that everybody might accept, as well as suggesting a couple of zero cost allocation voting system models which could be put into effect immediately.

[es] La distribución parlamentaria que han arrojado los resultados de las pasadas elecciones generales del día 20 de noviembre, de 2011, ha ocasionado, sobre todo por parte de las formaciones políticas más severamente afectadas, toda una cascada de críticas a nuestro sistema electoral, y particularmente sobre la fórmula ideada por el matemático belga Víctor D'Hont. Los distintos partidos tienden a una valoración sesgada en virtud del beneficio obtenido de la fórmula elegida por el Legislador en una etapa histórica determinada. ¿Cómo afecta la ley D'Hont a la calidad de la democracia española? ¿El problema reside en la fórmula D'Hont? Con la finalidad de contribuir al debate abierto sobre nuestro sistema electoral, me centraré en algunas modificaciones de la LOREG que todos podrían aceptar, junto a la propuesta de dos modelos electorales, a coste cero, de doble prorrateo y de aplicación inmediata.
[en] This longitudinal study describes the changes in the emotions of future teachers towards a subject of didactic of the Sciences of the Degree in Primary Education of the University of Huelva, with an inquiry intervention, during the course 2016-2017. Participants were 54 students who answered a Likert scale questionnaire in which they expressed their intensity on the experimentation of seven positive emotions and seven negative emotions; before, during and after the inquiry. A descriptive analysis and inferential analysis were carried out using a nonparametric H-test by Kruskal-Wallis to estimate the differences. Positive emotions reached the highest intensities throughout the intervention. Significant differences are established in all the variables depending on the moment. The results suggest a favorable change to the increase of positive emotions and the decrease of negative emotions during the subject. The change is caused by the integration of emotional education, facilitated by the trainer who transfers positive emotions immersed in pedagogical content knowledge.

[es] Este estudio longitudinal describe los cambios en las emociones de futuros maestros hacia una asignatura de didáctica de las ciencias del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Huelva, con una intervención indagatoria, durante el curso 2016-2017. Participaron 54 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de escala tipo Likert en el que manifestaron su intensidad sobre la experimentación de siete emociones positivas y siete emociones negativas; antes, durante y después de la indagación. Se llevó a cabo un análisis descriptivo y análisis inferencial mediante prueba no paramétrica H de Kruskal-Wallis para estimar las diferencias. Las emociones positivas alcanzaron las intensidades más altas en toda la intervención. Se establecen diferencias significativas en todas las variables en función del momento. Los resultados sugieren un cambio favorable al incremento de las emociones positivas y la disminución de las emociones negativas en el transcurso de la asignatura. El cambio es causado por la integración de la educación emocional, facilitado por la formadora quien transfiere emociones positivas inmersas en el conocimiento didáctico del contenido.
[en] This article arises from the need to know the particular reality of the psychomotricity practices in Special and Infant Education in the Huelva region (Spain) from the opinions given by the teachers who work at these educational stages. After a century of development, we have now a lot of information about psychomotricity, its methodologies, its contents, its modes of intervention and its evaluation, but little is known about the teachers' opinions –or about the training they say they have– who are in charge of implementing psychomotor projects at schools. For this reason we felt the need to gather information about the training Infant and Special Education teachers in Huelva say they have. Among the main findings are that 66.7% of these teachers consider themselves able to perform this task. Likewise, 73.1% of those interviewed think the technical support received is "non‐existent" or "scarce". Also, although 60.7% of the school teachers indicate that they take part in improvement activities, it is surprising that 78.1 does not belong to any work teams or workshops. Furthermore, 68.3% acknowledge that they read "no" or "a few" research articles related to the topic under research.

[es] El presente trabajo surge de la necesidad de aproximarnos al conocimiento de la realidad concreta de la práctica psicomotriz en Educación Especial y Educación Infantil en la provincia de Huelva, a partir de las opiniones manifestadas por los profesores que trabajan en estas etapas educativas. Después de un siglo de existencia, tenemos mucha documentación sobre psicomotricidad, sus metodologías, sus contenidos, sus ámbitos de intervención y evaluación, pero poco sabemos sobre opiniones de los profesores, sobre la formación que dicen poseer estos enseñantes, que son los encargados de llevar a cabo proyectos psicomotores en los centros educativos. Es por ello que hemos sentido la necesidad de recoger información sobre la formación que dicen poseer los maestros de Educación Infantil y de Educación Especial de la provincia de Huelva. Entre las conclusiones principales podemos destacar que el 66,7% de nuestros profesores se considera capacitado para esta tarea. De igual forma, el 73,1% de los encuestados piensa que: el apoyo técnico recibido de la administración es nulo o poco. Por otro lado, a pesar de que el 60,7% de los maestros señala que participa en actividades de perfeccionamiento, resulta sorpresivo que el 78,1% no pertenece a grupos de trabajo, seminarios, etc. Además, el 68,3% de ellos expresa que lee ninguno o pocos artículos relacionados con el tema objeto de investigación.
[en] The objectives of this study are: a) to know the opinion that the teaching and research staff (PDI) of the Physical Activity and Sports Science degrees (CAFD) gives to the importance of the different academic management figures; b) to know the opinion that the teaching and research staff (PDI) of the Physical Activity and Sports Science degrees (CAFD) has about the academic managers that they have had; and c) through the opinion of the teaching and research staff, to make a profile of the good academic manager in Physical Activity and Sports Sciences. The sample consisted of 126 university professors who taught in the degree of Physical Activity and Sports Sciences in the 2013-2014 academic year. The instrument used was the university management section of the "Questionnaire on Quality Criteria of Teaching Personnel and University Researcher in Physical Activity and Sport Sciences (CPDI-CAFD)". The results obtained emphasize the importance of the figure of the Dean, although when valuing the unipersonal figure of management they have had, they value the Vice-Dean above. With respect to personal characteristics most valued in a good manager, the results indicated that the ability to plan and human relationships are the most valued. These results can be a guide both for the choice of managers, taking into account the most important skills that a manager must have, as well as to make a different assessment of each position according to its importance and responsibility

[es] Los objetivos del presente estudio son: a) conocer la opinión que el personal docente e investigador (PDI) de los grados de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD) otorga a la importancia de las distintas figuras de gestión académica; b) conocer la opinión que el personal docente e investigador (PDI) de los grados de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD) tiene sobre los gestores académicos que ha tenido; y c) a través de la opinión del personal docente e investigador, realizar un perfil del buen gestor académico en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. La muestra estuvo formada por 126 profesores universitarios que impartían docencia en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el curso 2013-2014. El instrumento utilizado fue el apartado de gestión universitaria del "Cuestionario sobre Criterios de Calidad del Personal Docente e Investigador Universitario en Ciencias de la Actividad Física y Deporte (CPDICAFD)". Los resultados obtenidos destacan la importancia de la figura del Decano, si bien al valorar la figura unipersonal de gestión que han tenido, valoran por encima al vicedecano. Con respecto a las características personales más valoradas en un buen gestor, los resultados señalaron que la habilidad para planificar y las relaciones humanas son las más valoradas. Estos resultados pueden ser una guía tanto para la elección de gestores, teniendo en cuenta las habilidades más importantes que debe de tener un gestor, como para hacer una valoración diferente de cada cargo según su importancia y responsabilidad
[en] This article explains the relationship between citizen mobilization and collective demand. We have taken as an exemplary case Argentine protest cycle (1998-2005). The methodological approach was performed using "Protest Event Analysis." The study conducted involved 3209 protests during this period. First we describe the dynamics of the protest cycle. Then we propose a collective-clamor typology that combines: a) the collective good demanded b) the position from which the collective subject makes such claim. Finally, we show that the constitution of collective demands is a factor that facilitates (or inhibits): a) the use of non-formal channels--the extension of the protest-and b) the preference for more or less disruptive forms-the intensity of the protest.

[es] Este artículo explora la relación entre la movilización ciudadana y la formación de la demanda colectiva. Para ello, se ha tomado como caso ejemplar el ciclo de protesta argentino (1998-2005). El acercamiento metodológico se ha realizado mediante Protest Event Analysis que ha supuesto el estudio de 3209 protestas realizadas durante el periodo. En la primera parte del trabajo se presentan análisis descriptivos mediante los que se muestra la dinámica del ciclo de protesta, seguidamente se exponen análisis multivariantes que permiten construir una tipología de demandas colectivas que atiende a sus dos dimensiones básicas: el bien que subyace a los reclamos colectivos y la posición desde la que el sujeto colectivo realiza esos clamores. Finalmente, se muestra que la formación de las demandas colectivas es un factor que facilita (o inhibe), de forma diferenciada, a) el uso de canales no formales para reivindicar intereses colectivos, o si se prefiere la extensión de la protesta y, b) la preferencia por formas más o menos disruptivas, es decir la intensidad de la protesta.
[en] Archaeological research in Huelva has been mainly focused to Tartesian period, for which the evidence of the site as a whole was practicaly unknowm. In this paper, based on the evidence obtained in many archaeological works carried out through last dececades, site evolution from Late Prehistory to nowadays is explained.

[es] La Arqueología en Huelva ha estado siempre marcada por la investigación del periodo tartésico y son muy escasos los datos conocidos del resto de su ocupación. En este trabajo se explica la evolución de la ciudad desde la Prehistoria reciente hasta la actualidad, de acuerdo con la revisión de los datos obtenidos en las excavaciones de urgencia realizadas en las últimas décadas.
[en] This paper describes and analyzes several activities to disseminate geology carried out in the province of León (Spain) between 2017 and 2019. For their presentation, they are grouped in three categories that take into account both their periodicity and the type of sponsoring entities. The diffusion tool Canal GEO is presented, which has helped to increase the number of attendees. These activities have allowed the recognition of three strategies that favour the persistence of geological aspects in the collective imagination of the attendees as well as the integration of geological dissemination in cultural and nature tourism. These strategies are: 1) the use of geological heritage as a resource, 2) the integration of any geological feature in wider cultural and natural contexts, and 3) the stablishment of synergies with entities that usually work on issues far from geology but are deeply rooted in territories with high geodiversity

[es] En este trabajo se describen y analizan diversas actividades de divulgación de la Geología realizadas en la provincia de León (España) entre los años 2017 y 2019. Para su exposición, se agrupan en tres categorías que tienen en cuenta tanto su periodicidad como el tipo de entidades patrocinadoras. Se da a conocer la herramienta de difusión Canal GEO, que ha ayudado a incrementar el número de asistentes. Estas actividades han permitido reconocer tres estrategias que favorecen la persistencia de aspectos geológicos en el imaginario colectivo de los asistentes, así como la integración de la divulgación geológica en el turismo cultural y de naturaleza. Estas estrategias son: 1) el uso del patrimonio geológico como recurso, 2) la integración de los aspectos geológicos en contextos culturales y naturales más amplios, y 3) el establecimiento de sinergias con entidades que trabajan temas usualmente alejados de la Geología pero que tienen gran arraigo en territorios con alta geodiversidad
[en] Against explanations that interpret that no penal policy is dominated by the power of public opinion, it is proposed a multi-causal explanation of the role played by the media in penal debates. The different factors that determine their level of influence are examined. And it is concluded that, in the short term, the media only influence political decisions in criminal matters when they establish alliances with certain lobbies. This situation is neither frequent nor stable. However, even when such situations do not occur, the media continues to have an important role, when delimiting the scope of what seems to be pos-sible to say or to defend, as an argument or as a proposal. It is concluded, therefore, that it is necessary to pay attention to the problems of access to media, journalistic ethics and training, and the communication strategy for anti-punitivist movement

[es] Frente a las explicaciones que interpretan que la política criminal está dominada en las so-ciedades de masas por el poder de la opinión pública, se propone una explicación mucho más matizada y multicausal del rol que cumplen los medios de comunicación en los debates político-criminales. Se exa-minan los diferentes factores que determinan su nivel de influencia, según los casos. Y se concluye que, en realidad, a corto plazo los medios de comunicación únicamente influyen sobre las decisiones políticas en materia penal cuando establecen alianzas con determinados grupos de presión, lo cual no es ni frecuen-te ni estable. No obstante, incluso cuando no se producen situaciones de esta índole, los medios siguen teniendo una influencia importante a la hora de acotar el ámbito de lo que parece decible o imaginable como argumento o como propuesta en los debates. Se concluye, por ello, que es preciso prestar atención a los problemas del acceso a los medios, de la formación y la ética periodística y de las estrategias de comunicación de los movimientos críticos con el punitivismo
[en] This work is a sample of 50 elderlies (25 men and women)in age take in 63 and 85. They go regularly to a Day Centre for elderlies in which can take part in several activities (educatives, free time and teisure...). This centre also measures theis self-esteem through the AUT-17 (Moreno and Musitu, 1996), which measures different kind of self-esteem, emotional self-esteem, intellectual self-esteem, emotional self-esteem, physical self-esteem and global self-esteem. This research work is completed with the proposals that the authors of clinical individual and group social work make te improve the self-esteem of the ederlies

[es] Este trabajo se centra en una muestra de 50 mayores (25 hombres y mujeres), en edades comprendidas entre 63 y 85 años y que acuden regularmente a un Centro de Día para mayores en el que participan en diversas actividades (educativas, ocio y tiempo libre, psicomotricidad, etc.) y a los que se les mide la autoestima mediante el AUT-17 (Herrero y Musitu, 1996) que mide tipos de autoestima como: autoestima familiar, autoestima social, autoestima emocional, autoestima intelectual, autoestima física y la autoestima global. Se destaca no existen diferencias relevantes en las puntuaciones respecto al genero, pero si en los tipos de autoestima. Puntúan alto (hombres y mujeres) en autoestima familiar (los contactos con la familia son satisfactorios) y social (acuden a un centro donde se mantienen relaciones interpersonales) y puntúan bajo ambos géneros en: autoestima intelectual (carencia de estudios y baja comprensión, unido al deterioro cognitivo), física (padecimiento de enfermedades debido a la edad) y emocional (gran parte son viudos o viudas y los elementos socioculturales condicionan el reinicio de nuevas relaciones afectivas). Se completa éste trabajo de investigación con las propuestas que hacen los autores desde el trabajo social clínico individual y grupal para mejorar la autoestima de los mayores.
[en] Bilingual education is present through a wide network of Andalusian centers in which foreign Language Assistants (LAs) perform their duties. The study investigates LAs´ representations of the teaching/learning processes that take place in bilingual classrooms, documenting their suggestions for improvement. A questionnaire with 81 items was designed and sent to all bilingual centers, with a total of 279 responses. The analysis of the quantitative data was undertaken through SPSS and the qualitative information was codified using ATLAS.ti. Among the results, three emerging categories stand out for the improvement of bilingual teaching, ideas linked to a) Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach, b) classroom methodology, and c) the role of languages. The CLIL approach is positively evaluated, although LAs consider the need for an adjustment on the use of the foreign language according to the difficulty of the subject content. Regarding classroom methodology, teaching practices are described as teacher-centered, together with a considerable dependence on the textbook. Pertaining to the use of languages, the prominent role of the Spanish language is attested, intensified in cases in which teachers' and students´ foreign language competence is lower. The conclusions point to the relevance of reinforcing the methodological and linguistic dimensions, thus requiring renewed efforts in terms of initial and ongoing teacher training.

[es] La enseñanza bilingüe se extiende por una amplia red de centros andaluces en las que desempeñan sus funciones auxiliares de conversación extranjeros. El estudio se acerca a los procesos de enseñanza/ aprendizaje que acontecen en las aulas bilingües y cómo se podrían mejorar según los auxiliares. Para la obtención de información se elaboró un cuestionario con 81 ítems que se envió a la totalidad de los centros bilingües andaluces, obteniendo 279 respuestas. El análisis de los datos cuantitativos se realizó a través de SPSS y los cualitativos fueron codificados con ATLAS.ti. Entre los resultados destacan tres categorías emergentes para la mejora de la enseñanza bilingüe vinculadas con el enfoque AICLE, la metodología y el uso de los idiomas en el aula. Los auxiliares validan el enfoque AICLE aunque reclaman una mejor adaptación del uso de la lengua extranjera para la enseñanza del contenido, especialmente cuando aumenta su complejidad. Con respecto a la metodología de aula se describen prácticas docentes expositivas, al primar la actividad del docente frente a la del alumnado, así como el uso generalizado del libro de texto. Con respecto al uso de los idiomas se atestigua el prominente papel del español, intensificado en aquellos casos en los que la competencia en L2 de docentes y alumnado es menor. Las conclusiones apuntan a la pertinencia de reforzar las dimensiones metodológicas y lingüísticas, siendo por tanto necesarios esfuerzos renovados en cuanto a la formación inicial y permanente.