BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper, I revise the information about the alleged beauty of the enharmonic genre as it is dealt with in Aristoxenus' book. Being the oldest extant Greek treatise on music theory and without losing sight of the fact that most probably had already disappeared when he wrote his Elementa Harmonica in the fourth century BC, is the oldest of all extant pieces on which we shall base our research. In any case, this genre is not found either in any example in the Hellenistic phase or in the Roman period, having been early replaced by the other two genres (the chromatic and the diatonic). My researching methodology will show what part of the problems for its extinction in music practice have relied on tune problems, especially those of the enharmonic tetrachord for human voice in a context in which most of the choral singers of ancient drama were entirely amateur. As a result, treatises would be showing a non-existing-but-longed-for practice, whose technical and vocal difficulties must have led to the elimination of the chorus in later phases of tragedy and comedy, primarily after the appearance of the avant-garde New Music composing wave on stage

[es] En este artículo se revisa la información acerca de la supuesta belleza del género enharmónico tal y como habla de él Aristóxeno en su tratado musical, el más antiguo conservado, sin perder de vista el hecho de que con toda probabilidad ya había desaparecido cuando escribió sus Elementa harmonica en el siglo iv a. C. En cualquier caso, este género no se conserva en la fase helenística ni en el período romano, fue tempranamente sustituido por los otros dos géneros, el cromático y el diatónico. Mi metodología de investigación buscará mostrar que parte del problema de su extinción en la música práctica debe de haber yacido en los problemas que implica la afinación del tetracordo enharmónico para la voz humana, especialmente en un contexto en que la mayoría de los cantantes de los coros del drama antiguo era enteramente amateur. En conclusión, los tratados deben de estar analizando una práctica que ya no existe, aunque los autores la añoran, y cuya dificultad vocal y técnica debió de conducir a la eliminación del coro en fases tardías de la tragedia y la comedia, especialmente tras la irrupción en escena de la vanguardia de compositores de la Nueva Música
[en] This article reviews the relations between Spain and Libya starting from its independence in 1951. The initial cultural cooperation during the Franco regime with the Kingdom of Libya evolved into an important economic relation based on hydrocarbon supply from the mid-seventies on. The cooling of relations around the eighties would yield reinforced cooperation starting in 1999, due to the end of international sanctions against Tripoli. Finally, Spanish position regarding the Libyan Revolution of 2011 and further future perspectives of this bilateral relation will be examined

[es] En este artículo se abordan las relaciones entre España y Libia desde la independencia del país en 1951. La inicial cooperación cultural de la España franquista con el Reino de Libia pasará a convertirse en una importante relación económica basada en el suministro de hidrocarburos desde mediados de la década de 1970. El enfriamiento de las relaciones desde la década de 1980 dará paso a una cooperación reforzada a partir de 1999, por el fin de las sanciones internacionales contra Trípoli. Se examina por último la posición española frente a la revolución libia de 2011 y las perspectivas de futuro de esta relación bilateral
[en] This Bachelor Thesis seeks to deeped the feasibility in new designs of RLA- This antenna has been very useful for radar applications and satellite and terrestrial communications. The Thesis begin with a short summary to put us on the state of art in RLA. Then, we will developed the main points of this document. It will begin readapting the RLA designed by our colleague Gustavo Feijoo of RFCAS in the EPS, in which the antenna offered good performance in terms of the different requirements, but it was not feasible to manufacture. The second part of this project search new designs for the coupling structure of radial line, which has resulted in a new model of RLA, similar to the previous. The new design keep the use of coupling pins of the previous antenna, but how to achieve a uniform power distribution application over all elements of the circular was based on the design of some steps in the lower guide plate. The last part of the project focused on the unitary radiating element, a double stacked patch, which design has been modified, in order to offset the differences of phases in the power supply network of the two previous antennas. Finally, it evaluate the results achieved in the various simulations through objective data such as gain, adaptation, efficiency, mutual couplings between elements and the radiation diagram obtained.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado busca profundizar en la viabilidad de nuevos diseños de antenas sobre guía radial. Esta antena se ha demostrado muy útil para aplicaciones de radar y para comunicaciones tanto satélites como terrestres. El trabajo hace un breve resumen inicial para situarnos sobre el estado del arte en la antena sobre guía radial. Tras esto desarrollaremos puntos principales del presente trabajo. Se comenzó readaptando la antena en guía radial desarrollada por nuestro compañero Gustavo Feijóo en el de RFCAS de la EPS, en la que la antena ofrecía buenas prestaciones en cuanto a los diferentes requisitos, pero, no era viable en cuanto a su construcción. La segunda parte de este trabajo emprendió la búsqueda de un nuevo diseño para la estructura de acoplamiento de la guía radial, la cual ha desembocado en una guía radial con un diseño nuevo. Este diseño mantiene el uso de pines de acoplo de la antena anterior, pero la forma de conseguir una alimentación uniforme de todos los elementos del array circular se ha basado en el diseño de unos escalones en la placa inferior de la guía. La última parte del proyecto se concentró en el elemento radiante de la antena, un doble parche apilado, con el objetivo de compensar los desfases previstos en la red de alimentación de las dos antenas anteriores. Por último, se ha valorado los resultados logrados en las distintas simulaciones realizadas a través de datos objetivos como son la ganancia, la adaptación, la eficiencia, los acoplos mutuos entre elementos y los diagramas de radiación obtenidos.
[en] The current article analyses the EU–Morocco relationship in the framework of the European Neighbourhood Policy (ENP) during its first five years. The aim is to prove that Morocco has settled a privileged relationship with the EU due to its collaboration in the migration and security field. The paper analyses the unilateral European conception of the migration and security policy and its implementation within the bilateral framework of the ENP in the Euro-Moroccan relations. At the same time, the Moroccan strategies to consolidate the privileged relationship by cooperating in some fields and not in others are examined

[es] Este artículo analiza las relaciones UE-Marruecos en el marco de la Política Europea de Vecindad (PEV) durante sus primeros cinco años. El objetivo es probar que durante este periodo Marruecos consiguió consolidar una relación privilegiada con la UE como consecuencia de su colaboración en los ámbitos de política migratoria y seguridad. El artículo analiza la concepción unilateral de la política migratoria y de seguridad por parte de la UE y aplicación dentro del marco bilateral de la PEV en el caso euro-marroquí. Igualmente, nos aproximaremos a las estrategias marroquíes con el fin de consolidar la relación de privilegio a través de la cooperación selectiva en ciertos ámbitos y no en otros
[en] This paper develops the existing relationships between the necessary educational renovation, the promotion of human rights and interculturality through theoretical contributions from diverse disciplines such as philosophy, sociology and pedagogy. Hand in hand with classical authors like Paulo Freire, the hypothesis is developed that only through dialogical pedagogy will it be possible to generate an education for interculturality and the promotion of human rights

[es] Esta comunicación desarrolla las relaciones existentes entre la necesaria renovación educativa, la promoción de los derechos humanos y la interculturalidad a través de aportes teóricos procedentes de disciplinas diversas como la filosofía, la sociología y la pedagogía. De la mano de autores clásicos como Paulo Freire, se desarrolla la hipótesis de que sólo a través de la pedagogía dialógica se conseguirá generar una educación para la interculturalidad y la promoción de los derechos humanos
[en] The purpose of this study was to evaluate the psychological characteristics involved in the performance of a group of young sport managers. To identify the psychological variables, an analytical procedure of an inductive nature was used, where young participants reported their experience as sport managers in a discussion group context. The information gathered served as basis for the development of the questionnaire of "personal competence of young sport managers". This instrument has got a high internal consistency (α = 0.72) and comprises 14 items distributed in three factors: commitment to the role of "dynamicers"; controlled interest; and persistence toward a goal. Eventually, we discussed the implications of the results of this study on lifelong learning and training of this group of young sport managers

[es] El propósito de este estudio ha sido evaluar las características psicológicas implicadas en el desempeño del colectivo de jóvenes gestores deportivos. Para la identificación de las variables psicológicas fue utilizado un procedimiento analítico de naturaleza inductiva donde los jóvenes participantes informaron de su experiencia como gestores deportivos en un formato de grupos de discusión. La información recogida sirvió como base para la elaboración del Cuestionario de Competencia Personal de Jóvenes Gestores Deportivos (CPJGD). Este instrumento presenta una alta consistencia interna (α = 0,72) y está compuesto por 14 items distribuidos en tres factores: compromiso con el rol de gestor deportivo; interés controlado; y persistencia hacia un objetivo. Finalmente se argumentan las implicaciones de los resultados de este estudio en la formación permanente y capacitación profesional de este colectivo de jóvenes gestores deportivos
[en] The practice of philosophical dialogue as proposed by the Philosophy for Children program requires that this dialogue begin in primary school, and even earlier. Philosophical dialogue, based on the model of the Socratic dialogues, requires the development of critical thinking, cognitively very demanding, FpN, from its origins, insists that such thinking must be linked to creative and caring thinking, understood as thinking that takes into account the ethical dimension of rigorous dialogue. For this very reason, the program stresses that education is an ethical endeavor, it is intrinsically moral. This is expressed in the effort to turn the classroom into a community of philosophical inquiry, with the ethical commitments that any community of inquiry demands. But the community of inquiry is applied in a context in which there is an asymmetrical relationship between students and teachers, which requires special attention on the part of teachers in how they facilitate dialogue. The use of fundamental resources in dialogue such as radical questioning and irony must be governed by this claim of equality. The philosophical community of inquiry must prefigure from the outset a genuine community of dialogue among equals, governed by critical, creative and careful thinking

[es] La práctica del diálogo filosófico propuesta por el programa Filosofía para Niños implica mantener ese diálogo desde la educación primaria, incluso antes. El díalogo filosófico, partiendo del modelo de los diálogos socráticos, exige el desarrollo de un pensamiento crítico, cogntivamente muy exigente, FpN, desde sus orígenes, insiste en que ese pensamiento debe ir unido a un pensamiento creativo y cuidadoso, entendido cuidadoso como pensamiento que tiene en cuenta la dimensión ética del dialogo riguroso. Por eso mismo, el programa destaca que la educación es una tarea ética, es intrínsecamente moral. Eso se plasma en el esfuerzo por convertir el aula en una comunidad de investigación filosófica, con los compromisos éticos que toda comunidad de investigación exige. Pero la comunidad de investigación se aplica en un contexto en el que hay una relación asimétrica entre alumnado y profesorado, lo que exige especial atención de parte del profesorado en su manera de facilitar el diálogo. El uso de recursos fundamentales en el diálogo como el cuestionamiento y la ironía debe estar regido por esa exigencia de igualdad. La comunidad de investigación filosófica debe prefigurar desde el primer momento una genuina comunidad de diálogo entre iguales, regida por un pensamiento crítico, creativo y cuidadoso
[en] The CAV-AEP annually publishes the immunisation schedule considered optimal for all children and adolescent resident in Spain, taking into account the available evidence. The 2 + 1 schedule is recommended (2, 4, and 11 months) with hexavalent vaccines (DTPa-VPI-Hib-HB) and with 13-valent pneumococcal conjugate.A 6-year booster is recommended, preferably with DTPa (if available), with a dose of polio for those who received 2 + 1 schemes, as well as vaccination with Tdpa in adolescents and in each pregnancy, preferably between 27 and 32 weeks. Rotavirus vaccine should be systematic for all infants. Meningococcal B vaccine, with a 2 + 1 schedule, should be included in routine calendar. In addition to the inclusion of the conjugated tetravalent meningococcal vaccine (MenACWY) at 12 years of age with catch up to 18 years, inclusive, the CAV recommends this vaccine to be also included at 12 months of age, replacing MenC. Likewise, it is recommended in those over 6 weeks of age with risk factors or who travel to countries with a high incidence of these serogroups. Two-dose schedules for triple viral (12 months and 3-4 years) and varicella (15 months and 3-4 years) will be used. The second dose could be applied as a tetraviral vaccine. Universal systematic vaccination against HPV is recommended, regardless of gender, preferably at 12 years, and greater effort should be made to improve coverage. The 9 genotype extends coverage for both genders

[es] El CAV-AEP publica anualmente el calendario de vacunaciones que estima idóneo para los niños y adolescentes residentes en España, teniendo en cuenta la evidencia científica disponible. Se mantiene el esquema 2 + 1 (2, 4 y 11 meses) con vacunas hexavalentes (DTPa-VPI-Hib-HB) y con antineumocócica conjugada 13-valente. Se aconseja un refuerzo a los 6 años, preferentemente con DTPa (si está disponible), junto a una dosis de polio para aquellos que recibieron esquemas 2 + 1, así como vacunación con Tdpa en adolescentes y en cada embarazo, preferentemente entre las 27 y 32 semanas. La vacuna del rotavirus debería ser sistemática para todos los lactantes. Se insiste en la incorporación en el calendario de la vacuna antimeningocócica B, con esquema 2 + 1 en lactantes. Además de la inclusión de la vacuna antimeningocócica conjugada tetravalente (MenACWY) a los 12 años con rescate hasta 18 años, inclusive, el CAV-AEP recomienda que esta vacuna sea introducida también a los 12 meses de edad, sustituyendo a MenC. Igualmente, se recomienda en los mayores de 6 semanas de edad con factores de riesgo o que viajen a países de elevada incidencia de estos serogrupos. Se emplearán esquemas de dos dosis para triple vírica (12 meses y 3-4 años) y varicela (15 meses y 3-4 años). La segunda dosis se podría aplicar como vacuna tetravírica. Se recomienda la vacunación sistemática universal frente al VPH, con independencia del género, preferentemente a los 12 años, insistiendo en un mayor esfuerzo para mejorar las coberturas. La de 9 genotipos amplía la cobertura para ambos sexos
[en] The aim of this study is to identify the determinants of household electricity consumption, to be taken into account in the definition of energy saving policies. Using microdata from Household Budget Survey in Spain, an econometric model of electricity demand is estimated using the methodology of quantile regression, which is a more powerful tool in the estimation of causal relationships when working with data from surveys with sample sizes higher and presence of heteroscedasticity and/or outliers. The results allow us to define the electricity consumption as a necessary good, with an income elasticity close to zero, and where any energy-saving policy that involves change in income will have a limited impact on electricity consumption habits.

[es] El objetivo de este estudio es identificar los factores determinantes del consumo eléctrico de los hogares, que deberán tenerse en cuenta en la definición de políticas de ahorro energético. Para ello, y a partir de los datos de la Encuesta de Presupuestos Familiares, se estima un modelo econométrico de demanda eléctrica utilizando la metodología de la regresión cuantílica, que se presenta como una herramienta más potente en la estimación de relaciones causales cuando se trabaja con datos procedentes de encuestas con tamaños muestrales elevados y ante la presencia de heterocedasticidad y/o datos atípicos. Los resultados permiten definir a la electricidad como un bien de primera necesidad, con una elasticidad renta próxima a cero, y donde cualquier política de ahorro energético que implique variación en la renta disponible tendrá un impacto muy limitado en los hábitos de consumo eléctrico.
[en] Within radical and inclusive Pedagogy, its radical and inclusive approach is applied to education, education systems and globalized curricula, along with other relevant aspects that affect them. As a result, it questions and explains why curricula are poorly designed at the root and do not serve to fully educate. It provides guidelines for their repair and evolution, both for pedagogy and education and for the curricula themselves. Throughout the text, three new kinds of curricula are originally alluded to and conceptualized, even though they have been presented in previous works: demanded or two-dimensional curriculum, shameless curriculum, and radical curriculum.

[es] Dentro de la Pedagogía radical e inclusiva se aplica su enfoque radical e inclusivo a la educación, los sistemas educativos y los currículos globalizados, junto a otros aspectos relevantes que les afectan. Como consecuencia de ello, se cuestiona y se explica por qué los currícula están mal planteados de raíz y no sirven para educar plenamente. Se aportan líneas para su reparación y evolución, tanto para la Pedagogía como para la educación y para los propios currículos. A lo largo del texto, se alude y conceptúan originalmente tres nuevas clases de currículo, aunque se hayan presentado en trabajos anteriores: currículo demandado o bidimensional, currículo descarado y currículo radical
[en] The Organic Act on the Improvement of Quality in Education (LOMCE in Spanish acronym) is the recent educational policy reform in Spain. Since its sanction in 2013, the Act has opened some key educational and social debates about the changes it means in relation to the Organic Act on Education (LOE, 2006). Among these changes, it is worthy to highlight one: the founding of single-sex schools, segregated by sex, with public funds. In this paper, we start by analysing the changes introduced by the LOMCE from a critical gender mainstreaming; next, we focus the analysis on the debate of the public founding of single-sex schools from the perspective of equal opportunities in democracy; we finally conclude the paper by defending the co-educational model of education as the one that makes equal opportunities effective against single-sex schools

[es] La reforma educativa que ha supuesto la LOMCE desde su aprobación en diciembre de 2013 ha abierto importantes debates educativos y sociales sobre los cambios que supone con respecto a la LOE (2006), de entre los cuales cabe destacar la financiación con fondos públicos de las escuelas que segregan por sexo (single-sex). En este artículo empezamos analizando los cambios introducidos por la LOMCE desde una perspectiva crítica de género; a continuación, centramos el análisis en el debate sobre la financiación pública de la escuela segregada desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades en democracia; finalmente, concluimos defendiendo la coeducación como modelo que hace efectiva la igualdad de oportunidades frente a esa escuela segregada
[en] The objective of this work is to analyze the reliability and validity of the new inertial measurement unit (IMU) PUSHTM Band 2.0 to measure barbell velocity. Six healthy males (24.83±3.71years; 69.88±8.36kg; 175.92±4.5cm) participated in this study and performed several sets on the bench press. Barbell concentric mean (MV) and peak (PV) velocity were recorded with a LT and the IMU. Pearson correlation coefficient shows a very high relationship for MV (r = 0.97; SEE: 0.08 m/s; 95%CI: 0.95-0.98; p< 0.001) and PV (r = 0.97; SEE: 0.13 m/s; 95%CI: 0.96-0.98; p< 0.001). There was a very high agreement for the values of MV and PV (MV: ICC = 0.945, CI = 0.834–0.974, α = 0.981; PV: ICC = 0.926, CI = 0.708–0.969, α = 0.977). Paired sample t-test revealed systematic bias for MV (p< 0.001; mean difference between instruments = 0.06 ± 0.09 m/s) and PV (p< 0.001; mean difference between instruments = 0.15 ± 0.18 m/s). Bland-Altman plots showed almost trivial and moderate relationships for MV (r2 = 0.1) and PV (r2 = 0.37). In conclusion, the PUSHTM Band 2.0 was proven to be a valid alternative for measuring barbell velocity in the bench press.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar la iabilidad y validez de la nueva unidad de medición inercial (IMU) PUSHTM Band 2.0 para medir la elocidad de la barra. Seis hombres sanos (24.83 ± 3.71 años; 69.88 ± 8.36 kg; 175.92 ± 4.5 cm) participaron en este estudio y realizaron varias series en el press de banca. La velocidad concéntrica de barra (MV) y la velocidad pico (PV) se registraron con un LT y la IMU. El coeficiente de correlación de Pearson muestra una relación muy alta para MV (r = 0.97; SEE: 0.08 m/s; IC 95%: 0.95-0.98; p <0.001) y PV (r = 0.97; SEE: 0.13 m/s; 95% IC: 0,96-0,98; p <0,001). Hubo un acuerdo muy alto para los valores de MV y PV (MV: ICC = 0.945, CI = 0.834–0.974, α = 0.981; PV: ICC = 0.926, CI = 0.708–0.969, α = 0.977). La prueba t de muestras relacionadas reveló un sesgo sistemático para MV (p <0.001; diferencia media entre instrumentos = 0.06 ± 0.09 m/s) y PV (p <0.001; diferencia media entre instrumentos = 0.15 ± 0.18 m/s). Las gráficas de Bland-Altman mostraron relaciones casi triviales y moderadas para VM (r2 = 0.1) y VP (r2 = 0.37). En conclusión, se demostró que PUSHTM Band 2.0 es una alternativa válida para medir la velocidad de la barra en el press de banca