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[de] Jacques Solomon (1908-1942) war eine der wichtigsten Figuren der theoretischen Physik der 1930er Jahre in Frankreich. Seine Arbeiten beziehen sich sowohl auf relativistische Quantentheorien als auch auf die Kernphysik. Der 1908 geborene und 1942 durch die Kugeln der nationalsozialistischen Besatzer gestorbene Physiker hinterließ private Dokumente, die spezifische Schreibprozesse und unerledigte theoretische Ausarbeitungen erkennen lassen. Im vorliegenden Aufsatz werden wir die Schreibarbeit eines wissenschaftlichen Artikels anhand des epräsentativen Falls dieses Physikers hinterfragen. Wir werden uns auf Dokumente konzentrieren, die sich auf den Artikel beziehen, den er zum Thema "Messung in der relativistischen Quantenmechanik" vorbereitete. Wir werden Vortexte analysieren, die auf anderen Vortexten basieren, indem wir sowohl Fragmente ausleihen als auch neue Segmente schreiben. Dies ist der Prozess, in dem Solomon die Schreibarbeit, die er wahrscheinlich zwischen 1939 und 1942 durchführt, verrichtet hat, vielleicht sogar während der Tage, an denen er, als er in die Intendanz in Rouen einberufen wurde, im militärischen Gesundheitsdienst tätig war.

[es] Jacques Solomon (1908-1942) es una figura clave de la física teórica de los años 1930 en Francia. Sus trabajos se refieren tanto a las teorías cuánticas relativistas como a la física nuclear. Nacido en 1908 y muerto en 1942 asesinado por los ocupantes nazis, el físico dejó documentos privados que revelan los procesos específicos de su escritura y de elaboraciones teóricas que quedaron en suspenso. En este trabajo, cuestionamos el trabajo de redacción de un artículo científico a partir del caso representativo de este físico. Nos centramos en documentos relacionados con el artículo que preparaba sobre la "medición en mecánica cuántica relativista". Analizamos los antetextos elaborados a partir de otros antetextos mediante un proceso de reutilización de fragmentos, así como la escritura de nuevos segmentos. Este es el proceso por el cual Solomon realizó su trabajo de escritura, probablemente entre 1939 y 1942, tal vez incluso durante los días en los que, movilizado en el Intendencia en Ruan, estaba en el servicio de Sanidad.
[de] Folgender Beitrag zielt darauf hin, auf das Verfahren der ganz besonderen im Département vom Val d'Oise (im Norden von Paris) eingeführten "unterstützten" Klassen im ersten Grundschuljahr zurückzukommen. Die Zusammenarbeit zwischen dem lokalen Bildungswesen und dem IUFM (Institut für Lehrerbildung) hat ermöglicht, den vom Projekt betroffenen Lehrern Fortbildungsaktionen vorzuschlagen. Es wurde von der allgemeinen Hypothese ausgegangen, dass die Schülerleistungen im Lesen dank dem Zusammenwirken des Unterstützungsverfahrens und der Lehrerfortbildung verbessert werden könnten. Um die Hypothese zu bestätigen beruht der Beitrag auf drei Informationsquellen. Zuerst verfügen wir über Antworten auf eine Umfrage, die sich auf die Lehrerbewertung der Fortbildung bezog. Zweitens zogen wir einen Vergleich zwischen den beobachteten Unterrichtsverfahren der einerseits vom Projekt betroffenen Lehrer und der andererseits unbetroffenen Lehrer. Drittens wurden die Ergebnisse der Schüler bei den Bewertungen auf der Ebene des Départements analysiert. Daraus geht hervor, dass die durchgeführte Aktion die ursprüngliche Hypothese teilweise bestätigt, und dass die Veränderungen in der Lehrerpraxis auf die Leistungen der Schüler einen Einfluss ausüben

[es] Este artículo propone volver sobre le dispositivo de los CP reforzados tal y como se ha puesto en marcha durante el desplazamiento de Val d'Oise, al norte de París. La acción concertada de la Inspección Académica y del IUFM ha permitido proponer cursillos de formación continua entre los docentes implicados en esta acción. La hipótesis ha sido que a través de la acción conjugada entre acción y dispositivo, sería posible mejorar los resultados de lectura de los alumnos de CP. Para responder a esto, el artículo tiene en cuenta tres tipos de información. La primera es el conjunto de las respuestas de los maestros interrogados sobre los cursillos. La segunda es una comparación entre las prácticas observadas de los maestros fuera del dispositivo. La tercera es el análisis de los resultados de los alumnos de CP, en las evaluaciones departamentales. Así, se pone de manifiesto que esta acción ha corroborado en parte las hipótesis iniciales y que los cambios en las prácticas de los maestros tienen una influencia en los resultados de los alumnos.
[de] Der Beitrag stellt folgende Frage: Wie kann man einem Schüler helfen, der lernen soll, eine Erzählung zu schreiben? Ausgehend von Experimenten, die in verschiedenen Klassen durchgeführt wurden, schlägt der Artikel didaktische Wege vor, um den Schüler fähig zu machen, sein Schreibprogramm sehr früh zu entwickeln, und zwar schon bevor er den sogenannten "ersten Wurf" zu Papier bringt. Ob dieses Programm die Form einer Skizze, eines Szenarios, eines detaillierten Plans, einer Liste, oder von an sich selbst gerichteten Schreibbefehlen annimmt, das Wichtigste dabei scheint, dem Schüler einen Raum zu bieten, in dem er aufschreiben kann, was er tun will, was er tun kann und was er zu tun weiß. Dem Schüler Gelegenheit zu geben, seinen eigenen genetischen Metatext zu entwickeln, öffnet ihm einen Weg, um sich durchaus selbständig für ein Schreibprojekt zu motivieren und seine eigene Schreibpraxis zu fördern. Diese "Programmierungskompetenz" scheint sich auch auf die Schreibkompetenz selbst auszuwirken, insofern sie aesthetische oder auf den Leser gezielte Absichten, sowie auch künftige Textstrukturen ausdrücklich formuliert. Die Didaktik des Aufsatzschreibens, die seit dreißig Jahren im Mittelpunkt steht, wird so ergänzt durch eine Didaktik des Planens, die auf effiziente Weise die Vorbereitung des Textes bereichert.

[es] Este artículo se plantea el siguiente interrogante: ¿cómo ayudar al alumno a entrar en la escritura narrativa? A partir de experimentaciones realizadas a distintos niveles de clase, el artículo propone algunas pistas didácticas para desarrollar en el alumno la capacidad de programar la escritura en su estado nativo, previo a la clásica primera versión representada en general por el "borrador". En efecto, sea cual fuere el soporte –un croquis, un guión, un plan detallado, una lista o una serie de autoconsignas–, resulta esencial ofrecer al alumno un espacio de proyecto de escritura, en el cual éste pueda prever lo que quiere hacer, puede hacer y sabe hacer. Ofrecer al alumno la oportunidad de forjar su propio metatexto genético aparece como una posible vía para desarrollar la autonomía y la motivación para entrar en un proyecto y una poética propia. Se pone de manifiesto la capacidad de la competencia programática a desplazar la perspectiva hacia la escritura verbalizando explícitamente las intenciones estéticas, la preocupación por el lector, la anticipación de las estructuras del texto. La didáctica de lo redaccional, predominante en las investigaciones de los últimos treinta años, se conjuga así con una didáctica de lo pre-redaccional que sedimenta eficazmente la preparación del texto.
[de] Frantz Fanon (1925-1961), Vordenker des Antikolonialismus und Leitfigur der Dritten-Welt-Bewegung, hielt in letzter Zeit vermehrt Einzug in die Werke zeitgenössischer Künstler-Innen. In unmittelbarem Bezug zur algerischen Unabhängigkeit gibt die Rückkehr der ikonischen Person des Psychiaters aus Blida in den Bildkünsten Anlass zur Betrachtung einer einzigartigen, bisweilen erneuerten Darstellung eines Territoriums im Augenschein seiner Emanzipation. In expliziten Darstellungen oder subjektiven Interpretationen scheint die Allgegenwärtigkeit der Denkensweise und der Person Fanons heute neue Lesarten für ein Territorium hervorzubringen, dessen Künstler durch den Einsatz von Bildern die Entkolonialisierung in Frage stellen. Die Reaktivierung der ikonischen Figur durch die Künstler führt uns darüber hinaus zu einer Befragung der Wertigkeit der Texte, welche angesichts unserer Studien zu den bildlichen Darstellungen der von der Kolonialzeit betroffenen Räume eigentümlicherweise vernachlässigt wurden.

[es] Frantz Fanon (1925-1961), pensador mayor del anticolonialismo y figura importante del movimiento tercermundista, ha sido recientemente convocado en la obra de artistas visuales contemporáneos. Ineluctablemente ligado a la independencia argelina, el regreso de la figura tutelar del psiquiatra de Blida a las artes visuales ofrece la posibilidad de percibir una representación singular, véase renovada, de un territorio en el prisma de su emancipación. Que sea explícitamente representado o subjetivamente evocado, la omnipresencia del pensamiento de la figura misma de Fanon parece hoy aportar nuevos marcos de (re)lectura de un territorio en el que ciertos artistas cuestionan la descoloniazación a través de la imagen. La reactivación por los artistas de esta figura transformada en icono nos lleva por lo tanto a interrogar el valor de escritos curiosamente menospreciados por nuestros estudios acerca de la representación visual de espacios ligados al periodo colonial.
[de] Verschwindet der Anteil der Ideologie, wenn die Professionalisierung der Berufe mit der zunehmenden Bedeutung einer ethischen Forderung verbunden ist? Die Professionalisierung, die hier als Institutionalisierung der Berufe betrachtet wird, verursacht verschiedene Veränderungen der beruflichen Tätigkeiten, die zum Teil in der Spannung zwischen Ethik und Ideologie erscheinen. Diese Entwicklungen werden anhand verschiedener in sonderpädagogischen Zentren und Schulen geführter Untersuchungen im Bereich der institutionellen Sozialklinik studiert. Wenn die Ethik die Ideologie in den herrschenden Reden des Schulwesens disqualifiziert, disqualifiziert sie auch die Fachleute, die sie vertreten und ihre Tätigkeiten darauf stützen.

[es] Si el aumento de una exigencia ética acompaña la profesionalización de los oficios, ¿desaparece por lo tanto la parte de la ideología? La profesionalización, considerada aquí como institucionalización de las profesiones, produce diversas reorganizaciones de las prácticas profesionales de las que da cuenta en parte la tensión entre ética e ideología. Se examinarán estas evoluciones a partir de diferentes trabajos de socio-clínica institucional llevados en establecimientos médico-educativos y escolares. Si la ética discalifica la ideología en los discursos dominantes de las instituciones educativas, discalifica igualmente a los profesionales que la tienen y que apoyan sus prácticas en ella.
[de] Die meisten Erzählungen Lovecrafts bringen eine zusammenhängende imaginäre Welt zur Entfaltung, eine" moderne Mythologie ". Den Objektivierungstechniken, die in die Problematik wissenschaftlicher oder journalistischer Untersuchung eingebunden sind, werden gleichwohl Störungsstrategien gegenübergestellt, die das Phantastische wieder einführen. Die Sprache versucht, das Undenkbare und Unvorstellbare auszudrücken, sei es durch ein Übermaß an Vorstellungskraft oder im Gegenteil durch eine " Rhetorik des Unaussprechlichen ".Wenn dabei der pseudomythische Bezug der erfundenen Welt Dichte und Festigkeit verleiht, so behält die Schrift eine Undurchsichtigkeit, die in mancher Hinsicht auch für den Mythos typisch ist und für ihre Vieldeutigkeit sorgt. Das Werk lenkt so die Aufmerksamkeit auf die Bedenklichkeit des rationalistischen Diskurses und bringt Risse zum Vorschein, die den Zusammenhalt des Subjekts und den Zusammenhang des Sinnes in Frage zu stellen drohen. Wo der Mythos erklärt und Modelle entwirft, bezeichnet der paradoxe Bund von Mythos und Phantastischem die Diskrepanz, die zwischen unseren geordneten Vorstellungen von der Welt und der chaotischen Komplexität des " Wirklichen " besteht.

[es] La mayor parte de los relatos de Lovecraft desarrollan un universo imaginario coherente, una " mitología moderna ". A las técnicas de objetivación integradas en una problemática de investigación científica o encuesta periodística se oponen, sin embargo, estrategias de interferencia que reintroducen lo fantástico. El discurso busca expresar lo impensable, lo no figurado por un exceso de representación o a la inversa, por una " retórica de lo indecible ".Si la referencia pseudo-mítica da espesor y consistencia al universo ficticio, la escritura mantiene una opacidad que para ciertos propósitos es también característica del mito y asegura su polisemia. La obra atrae así la atención sobre la precariedad del discurso racionalista, deja aparecer las fisuras que amenazan la cohesión del sujeto y la coherencia del sentido. Ahí donde el mito explica y modela, la unión paradójica del mito y de lo fantástico señala la separación que subsiste entre nuestras representaciones ordenadas del mundo, y la complejidad caótica de lo " real ".
[de] Auf der Grundlage der Erhebungen auf den Gebieten der Beschäftigung (INSEE, 2003-2012) sowie von Laufbahn und Herkunft (INED, INSEE, 2008) untersucht dieser Artikel den beruflichen Abstieg von Hochschulabsolventinnen im Alter von 25 bis 55 Jahren, die sich nach einer Migration im Erwachsenenalter dauerhaft in Frankreich niedergelassen haben. Viele von ihnen sind als sogenannte ungelernte Arbeiterinnen oder Angestelltebeschäftigt. Trotz einer frühen Sozialisierung mit der französischen Sprache im Zusammenhang mit dem postkolonialen Erbesind Frauen, die in West- und Zentralafrika geboren wurden, am ehesten von Benachteiligungen betroffen, gefolgt von Nordafrikanerinnen und Osteuropäerinnen, während Westeuropäerinnen nicht davon betroffen sind. Diese Unterschiede lassen sich zum Teil durch die Hierarchisierung der Bildungsabschlüsse je nach dem Land, in dem sie erworben wurden, erklären. Über die Herkunftsregion hinaus sind weitere Erklärungsansätze für die Unterschiede zwischen Migrantinnen, die ihre Ausbildung in Frankreich abgeschlossen haben, die unterschiedliche Betroffenheit durch die administrativeUnsicherheit und die rassistische Diskriminierung.

[es] Partiendo de las encuestas Empleo (Insee, 2003-2012) y Trayectorias y Orígenes (Ined, Insee, 2008), este artículo examina la pérdida de categoría en el empleo de las graduadas de enseñanza superior de entre 25 y 55 años instaladas definitivamente en Francia tras emigrar como adultas. Muchas de estas mujeres desempeñan trabajos de obreras o empleadas en sectores de empleo considerados no calificados. A pesar de una socialización precoz en la lengua francesa como consecuencia de los legados poscoloniales, las mujeres nacidas en África Centro-Occidental son las que tienen más probabilidades de bajar de categoría, por delante de las norafricanas y las europeas del Este, mientras que las europeas occidentales no se ven afectadas. Estas disparidades se explican en parte por jerarquías entre diplomas en función del país en el que se obtuvieron. La exposición desigual a la precariedad administrativa y a las discriminaciones raciales son otras posibles interpretaciones de las disparidades en función de su región de nacimiento entre las mujeres inmigrantes que completaron sus estudios en Francia.
[de] Unsere Arbeit bezieht sich auf die Prozesse der Dezentrierung, die der Beherrschung des literarischen Lesens innewohnen. Wir stützen uns auf die Analysen von G. Deleuze über den Rhizom-Prozess3 und lehnen uns an die Theorien über die Rezeption der Texte und die Rhetorik der Werte an. Aus diesem Hintergrund heraus analysieren wir die Lese- und Schreiberfahrungen, die in der 5. Klasse mit dem Buch Les Veillées du Château von Mme de Genlis geführt wurden. Können diese alten Texte die Quelle für Dezentrierung und literarische Kreativität sein? Wir analysieren, wie die Aktivität des Schreibens sich auf die Erfassung eines von vornherein schwierigen Textes auswirkt und welche Formen der literarischen Schöpfung von den gewählten didaktischen Vorrichtungen erlaubt werden. Der Artikel fokussiert auf die Analyse dieser Vorrichtungen und auf die schriftliche Produktion der Schüler. Dass die Schüler in einer bisher unbekannten diegetischen und extradiegetischen Haltung stehen, führt dazu, dass sie sich der Auswirkungen der Texte bewußt werden, und dass sie von der Rezeption zur Interpretation und zum Spiel des literarischen Schreibens übergehen.

[es] En el seno del IUFM de Bourgogne nuestro trabajo se centra en los procedimientos de descentramiento inherentes a una lectura literaria dominada. Apoyándonos en los análisis deleuzianos de funcionamiento en rizoma y convocando las teorías de la recepción de textos y de la retórica de valores, analizamos las experiencias de lectura y escritura llevadas acabo en el seno de clases de CM a partir de Veladas del Castillo de Mme de Genlis. ¿Estos textos antiguos pueden ser fuente de descentramiento y de creatividad literaria? Analizamos los efectos del paso por el escrito sobre la comprensión de un texto a priori difícil y las formas de creación literaria que permiten los dispositivos elegidos. El artículo se focaliza sobre el análisis de éstos y de producciones escritas de los alumnos. El hecho de colocar a los lectores en una postura inédita intra y extradiegética les lleva a tener en cuenta los efectos de los textos y a pasar de la recepción a la interpretación así como a un juego de la escritura literaria
[de] Zahlreiche Altersgrenzen bedingen den Zugang junger Menschen zu den verschiedenen Maßnahmen auf dem Arbeitsmarkt. Je nach angestrebten Zielen lassen sich die Grenzwerte zwei Zielsetzungen zuordnen : Schutz der Gesundheit und berufliche Eingliederung. Ziele und Maßnahmen sind Teil eines übergeordneten Programms zur Unterstützung junger Menschen, bis sie erwachsene Erwerbstätige sind. Während die Tatsache, dass sie aufgrund ihrer Fragilität unterstützt werden müssen, kaum Diskussionen hervorruft, haben die Entscheidungen der öffentlichen Hand in den letzten dreißig Jahren Anlass zu einer gewissen Kritik gegeben. Darüber hinaus haben beschäftigungspolitische Maßnahmen bisweilen sogar zu gewissen Arrangements, insbesondere mit den Grundsätzen der Gleichstellung und Nichtdiskriminierung geführt, deren Auswirkungen hinterfragt werden müssen.

[es] Muchos umbrales de edad condicionan en derecho laboral el acceso de los jóvenes a los diferentes dispositivos. Dos categorías de umbrales varían según los objetivos buscados : una finalidad de protección de la salud y una finalidad de inserción profesional. Los objetivos y los dispositivos implementados se inscriben en una intención global de acompañamiento de los jóvenes hacia el estadio de asalariado adulto. Si bien la necesidad de acompañarlos debido a su fragilidad se discute poco, las elecciones tomadas por las autoridades públicas desde hace treinta años generan algunas críticas. Más aún, las políticas de empleo a veces han llevado a ciertos compromisos, en particular con los principios de igualdad y no discriminación, cuyos efectos siguen siendo cuestionables.
[de] Durch die Artikulierung der psychologischen und sozio-politischen Bedeutung des Begriffs Gender stellen wir eine Konzeptualisierung des Einflusses des Genders auf unsere Vorstellungen und Verhaltensweisen vor, die das eine und das andere Geschlecht betreffen, nämlich als Abhängigkeit-Unabhängigkeit gegenüber Gender (frz. DIG). Mit dieser Konzeptualisierung ist ein Bewertungswerkzeug verbunden, das 13 Szenarien beinhaltet, die verschiedene Standpunkte über Unterschiede zwischen Frauen und Männern in verschiedenen Alltags- oder Berufssituationen darstellen. Dieses Werkzeug versucht, unsere Neigung zu erfassen, eine Situation als Ausdruck des Geschlechtsunterschieds oder der Ungleichheit der Geschlechter wahrzunehmen. Diese Wahrnehmung gilt als variabel nicht nur je nach Person (interindividuelle Variabilität) sondern auch beim selben Individuum (intraindividuelle Variabilität) und je nach Situation (interszenarische Variabilität). Der Artikel stellt einige Ergebnisse vor, die mit einer Probeversion bei 11.-KlässlerInnen erhalten wurden. Diese Ergebnisse bestätigen unsere Erwartungen, was die Variabilität der DIG betrifft.

[es] Articulando las accepciones psicológicas y sociopolíticas del concepto de género, proponemos una conceptualización de la inflencia del género sobre nuestras representaciones y conductas que implican al uno y al otro " sexo " en términos de Dependencia-independencia con respecto al Género (DIG). A esta conceptualisación es asociada una herramienta de evaluación compuesta de 13 scenarii que oponen puntos de vista sobre las diferencias entre mujeres y hombres en diversas situaciones de la vida cotidiana o profesional. Esta herramienta intenta comprender nuestra propensión a percibir una situación dada como expresión de LA diferencia de los sexos o de desigualdades de sexo ; percepción que se supone variable no solo en función de las personas (variabilidad inter individual), sino también en una misma persona (variabilidad intra individual) y según las situaciones (variabilidad intra scenarii). El artículo expone algunos resultados obtenidos a partir una primera versión test realizada a alumnos y alumnas de instituto en clase de " premiere ", resultados que confirman nuestras expectativas de variabilidades de los resultados de DIG.
[de] Nach einem historischen Überblick der Entwicklung des Berufs des Erziehers, wirft dieser Artikel die Probleme auf, die die Zielsetzungen der Fachleute seit der Schaffung der RASED, die den in Schwierigkeiten geratenen Schülern helfen, darstellen. Die Zustimmung zu einem von der Psychoanalyse beeinflussten und von den Schulangelegenheiten entfernten Modell führt zu für den Beruf nachteiligen Verwirrungen. Die offiziellen Texte erlauben jedoch, die "Umerziehung" als ein Übergangsstadium zu betrachten, wo der Erzieher dem Schüler dabei hilft, den Zusammenhang zwischen seiner eigenen Welt und der Schulkultur zu machen, um sie wieder zu eigen zu machen.

[es] Después de un histórico de la evolución del oficio de reeducador escolar, este artículo enuncia cuestiones que plantean las orientaciones de los profesionales desde la cración de las Redes de Ayudas especializadas a los alumnos en dificultad (RASED) . La adhesión a un modelo inspirado de la cura psicanalítica y alejado de las preocupaciones escolares conduce a confusiones perjudiciales para la profesión. Sin embargo, los textos oficiales permiten concebir la reeducación como espacio transicional en el que el reeducador ayuda al alumno a hacer la relación entre su mundo personal y la cultura de la escuela para volver a utilzarla.
[de] Im Gegensatz zu der sich auf die grundlegend apolitische Natur der Kunst berufende Theorie der L'art pour l'art vertraten seit dem 18. Jahrhundert die Kunsthistoriker die Idee, dass die Autonomie der Werke immer vom politischen Standpunkt ausgehend zu betrachten ist. Anhand von drei berühmten Diskussionen rund um die Frage zur Autonomie eines Werkes – die Kontroverse zwischen Lessing und Winckelmann rund um Laocoon, Benjamins und Adornos Diskussion über die Politisierung der Avantgarde in den 1930er Jahren und die Auseinandersetzung der Künstlerin und Autorin Coco Fusco mit den Verächtern des 2017 bei der New Yorker Whitney Biennial ausgestellten Gemäldes von Dana Schutz, Offener Sarg [Open Casket] – soll aufgezeigt werden, dass jene Autoren, die sich für eine politische Agentivität der Kunst einsetzen, sich gleichzeitig auch weigern, unter dem Druck der jeweiligen Ereignisse und um der politischen Effizienz willen auf die Autonomie des Werkes zu verzichten.

[es] En contra de la teoría del arte por el arte, la cual postula que el arte es de naturaleza fundamentalmente apolítica, los historiadores de arte, desde el siglo xviii, sostienen que habría que pensar la autonomía de las obras a partir de la política. Al volver sobre tres debates famosos que abordaron el tema de la autonomía de una obra – la controversia entre Lessing y Winckelmann alrededor del Laocoonte, la discusión de Benjamin y Adorno sobre la politización de los vanguardistas durante los años 30 y los intercambios que tuvo la artista y escritora Coco Fusco con los críticos del cuadro de Dana Schutz, Ataúd abierto [Open Casket], expuesto en la Whitney Biennial (New York) en 2017 –, se busca demostrar que los autores que se pelean por dotar al arte de una agencia política son los mismos que se niegan a ceder a la presión del contexto y a renunciar a la autonomía del arte en nombre de su eficacia política.