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[en] The present research is based on the work of the narrator "Miguel Riofrío", prominent writer of the first Ecuadorian novel "La emancipada" that was published in 1863, at the earliest moments of a new literary movement: Romanticism. However, because of the nature of its content, it is considered as a precursor of Realism. This study starts with its context and aims to analyze the work using a qualitative methodology through semiotics-pragmatics and approaches to the codes of representation of the nineteenth-century woman. So, the FMW emphasizes on how the symbol is a repetitive element in "Riofrío's work" that joins, mixes or allows an encounter between two realities, a physical one and an invisible one, these keep constant tension among the characters, colors and spaces. First, this work demonstrates how "Riofrío" exposes 19th-century society in its wide patriarchal dimension that represses, uses and outrages the female image turned it to an object, on the other hand, it transforms the protagonist into a heroine who breaks with the gender stigmas and race.

[es] El presente trabajo de investigación parte de la obra del narrador Miguel Riofrío, escritor destacado de la primera novela ecuatoriana La emancipada publicada en 1863, en los primeros momentos de un nuevo movimiento literario: el Romanticismo. Sin embargo, por el carácter de su contenido se lo matiza como precursor del Realismo. Este estudio parte de su contexto y se propone analizar la obra mediante una metodología cualitativa a través de la semiótica-pragmática y acercarse a los códigos de representación de la mujer decimonónica. Así, el TFM destaca cómo el símbolo es un elemento reiterativo en la obra de Riofrío que se evidencia como elemento que une, mezcla o permite un encuentro entre dos ámbitos de la realidad, uno físico y otro invisible, que permanecen en constante tensión entre los personajes, los colores y espacios. Este trabajo demuestra cómo Riofrío expone, de un lado, la sociedad del siglo XIX en su plena dimensión patriarcal que reprime, utiliza y ultraja la imagen femenil de una mujer convertida en objeto y, de otro, transforma a su protagonista en una heroína que rompe con los estigmas de género y raza.
[en] This work is aimed at designing an intervention proposal of cooperative learning as an active methodology for seventh-year students of General Basic Education, which are articulated to the development of two motor challenges in a didactic unit planning of the National Physical Education curriculum, this It is a change for both teachers and students, because behavioral and traditionalist methodological strategies are being applied, causing the curriculum not to be applied in the territory. This work aims to answer how to help students to be autonomous in the construction of their motor knowledge and their understanding of what surrounds them under the inclusive, playful and corporeity construction approaches, so that they replicate physical activity permanently in any moment of their lives, aware of the importance and benefits that their practice entails, and serve as an example to follow throughout society.

[es] Este trabajo está orientado a diseñar una propuesta de intervención del aprendizaje cooperativo como metodología activa para estudiantes de séptimo año de Educación General Básica Media, que se articulan al desarrollo de dos retos motrices en una planificación de unidad didáctica del currículo nacional de Educación Física, este es un cambio tanto para docentes como para estudiantes, debido a que se están aplicando estrategias metodológicas conductistas y tradicionalistas, causando que no se aplique el currículo en territorio. Este trabajo pretende dar respuesta a cómo ayudar que los estudiantes sean autónomos en la construcción de su conocimiento motriz y de su entendimiento sobre lo que les rodea bajo los enfoques inclusivo, lúdico y de construcción de la corporeidad, para que repliquen la actividad física permanentemente en cualquier momento de sus vidas, conscientes de la importancia y beneficios que su práctica conlleva, y sirvan de ejemplo a seguir por toda la sociedad.
[en] The interaction between cognition, emotion and motivation in giftedness development is currently advocated, however, few studies describe the levels of cortical and subcortical functions superimposed to explain their manifestation. This review aims to integrate neurobiological mechanisms that facilitate motivation and practice in giftedness children during the early stages of their learning. High sensitivity to the environment seems to be related to faster and more efficient pyramidal and spiny neurons, detection and search for novelty with the activity of the dopaminergic and noradrenergic neuromodulator systems in the hippocampus and the mesolimbic system, the greater predisposition to the challenge with a greater number of connections in the anterior cingulate cortex, the intrinsic motivation and the perseverance with the early maturation and greater plasticity of the frontoparietal, frontostriatal and mesolimbic net.

[es] En la actualidad se defiende la interacción entre la cognición, la emoción y la motivación en el desarrollo de la alta capacidad (AC) intelectual, sin embargo, pocos son los estudios que describen los niveles de función corticales y subcorticales superpuestos para explicar su manifestación. Esta revisión pretende integrar los mecanismos neurobiológicos que facilitan la motivación y la práctica en los niños con AC durante las primeras fases de su aprendizaje. La alta sensibilidad al entorno parece estar relacionada con unas neuronas piramidales y espinosas más rápidas y eficientes, la detección y la búsqueda de la novedad con la actividad de los sistemas neuromoduladores dopaminérgicos, noradrenérgicos y glutamatérgicos en el hipocampo y el sistema mesolímbico, la mayor predisposición al desafío con un mayor número de conexiones en la corteza cingulada anterior, la motivación intrínseca y la perseverancia con la maduración precoz y la mayor plasticidad de las vías frontoparietales, frontoestriales y mesolímbicas.
[en] Since the historical lack of motivation that Science students are carrying at the time of its comprehension, the educational community can't stand still. Traditional pedagogy models are becoming out of date, whilst for the last decades alternative ones are being proposed, and now it's time to put the theory into practice. One of these new models consists in establishing powerful links between scientific investigations, their technological applications and their effects into the society and environment, the so called Science-Technology-Society approaches (STS). These approaches propose a style of making the students face the scientific knowledge, in such a common, useful, real and close to their social and environment surrounding way, which has to result strongly familiar and motivating for them and has to awake their vanished interest. Wind energy has been chosen for the development of this investigation work, as a powerful motivating vehicle which will expand, by means of appropriate STS approaches, the contents of Physics and Chemistry subject at the junior year of High School (11th grade). Through the realization of a set of activities designed with this purpose, it's intended to give the students back their motivation and interest, at the same time as reinforcing the acquisition process of the body of knowledge on the subject, and simultaneously contributing to the development of a series of competencies properly into the students, certainly important for their future.

[es] Ante la desmotivación histórica que vienen arrastrando los alumnos de Ciencias en el estudio de las mismas, la comunidad educativa no puede quedarse de brazos cruzados. Los modelos de enseñanza tradicionales se están quedado obsoletos, mientras que desde hace décadas se vienen proponiendo otros alternativos, y es hora de llevarlos a la práctica. Uno de estos nuevos modelos consiste en el establecimiento de potentes vínculos entre las investigaciones científicas, sus aplicaciones tecnológicas y sus repercusiones en la Sociedad y el medio ambiente, lo que se viene a denominar enfoques Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). Estos enfoques proponen un estilo de enfrentar a los alumnos ante los conocimientos científicos de una manera tan cotidiana, práctica, real y cercana a su entorno social y ambiental, que les ha de resultar altamente familiar y motivador y ha de despertar en ellos el interés perdido. Se ha elegido en este trabajo de investigación la energía eólica como potente vehículo motivacional que desarrollará, mediante adecuados enfoques CTS, los contenidos de la materia de Física y Química de primer curso de Bachillerato. Por medio de la realización de un conjunto de actividades diseñadas a tal efecto, se pretende devolver la motivación y el interés a los alumnos, a la vez que reforzar la adquisición del cuerpo de conocimientos de la materia, y contribuir al desarrollo de una serie de competencias, ciertamente importantes de cara al futuro, en los propios alumnos.
[en] The Instrument of Comprehension, Assessment and Monitoring of Cross-Curricular Competences for students (PIAESCE) is presented herein, with the purpose to achieve an active participation from the student in respect of the comprehension, assessment and monitoring of his cross-curricular competences. This medium results from the research done over the relevance of the cross-curricular competences in which professors and students from the Social Work Degree at Universidad Complutense de Madrid have taken part, intending to analyze the key elements that encourage the active participation of the students with their training in competences according to the instructions marked down by the European Higher Education Area (EHEA).

[es] e presenta el Instrumento de Asimilación, Evaluación y Seguimiento de Competencias Transversales para estudiantes (PIAESCE), con el objetivo de conseguir la participación activa del estudiante sobre la adquisición, evaluación y seguimiento de sus competencias transversales. Este soporte es fruto de una investigación sobre la relevancia de las competencias transversales en la que han tomado parte profesores y estudiantes del Grado en Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, pretendiendo de analizar los elementos claves que promuevan la participación activa de los estudiantes en su formación en competencias según las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
[en] The presence of commercial content in digital games played by children is an increasingly well-established phenomenon. The aim of this paper is to analyse the type of advertising that children aged 10 to 14 years are exposed to when they play videogame apps on their smartphones, and to monitor how they interact with them. Using a non-participatory digital observation method, the study asked a sample of 45 children to make a video recording of the smartphone screen they usually used, in order to log all the content they were exposed to while playing. Over the course of a week, almost 42 hours of recordings were made, providing a study sample of 974 ads from in-game apps. Content analysis was carried out on this sample. Among the main results was that the predominant advertising format was the phone display. The genre, type of product and advertising format receiving the highest click rates were action game apps, electronic devices and video-interstitials, respectively. However, more than 90% of the ads analysed did not result in any type of interaction, confirming that interaction with advertising in a favourable context such as video games is low.

[es] La presencia de contenidos comerciales en espacios de juego digital consumidos por menores es una realidad consolidada y creciente. Por dicho motivo, el objetivo de este artículo es registrar y analizar el tipo de publicidad que reciben los niños de 10 a 14 años cuando juegan con aplicaciones de videojuegos en su teléfono móvil y comprobar cómo interactúan con ella. A través del método de observación digital no participante se propu-so a una muestra de 45 menores que hicieran una grabación en vídeo de la pantalla del teléfono que acostumbraban a usar, con el fin de registrar todos los contenidos a los que estuvieran expuestos mientras jugaban. Tras un seguimiento de una semana, se consiguie-ron casi 42 horas de grabación y una muestra de estudio de 974 anuncios en aplicaciones de juegos. El material recabado se sometió a un análisis de contenido. Entre los principa-les resultados se destaca que el formato publicitario más habitual fue el display. Las aplica-ciones de juegos de acción, los anuncios de electrónica y el vídeo intersticial fueron el género, el tipo de producto y el formato publicitario que registraron mayores tasas de clics en sus categorías de análisis respectivas. No obstante, más del 90% de los anuncios analizados no generó ningún tipo de respuesta, lo que constata que la interacción lograda por la publicidad en un contexto favorecedor como los videojuegos es baja.
[en] In contemporary education, Technologies of Information and Communication have considerably improved teaching and learning processes, motivating students through practice, allowing them to access knowledge in a simple and efficient way. One of these technologies, the videogames, progressively begins to constitute as a powerful resource, however the school is still opposing to the implementation of videogames as a teaching, learning and evaluation mean, as a support and even as a replacement of traditional methods. The following document presents the main objective of this study that focus on examining how commercial videogames can be implemented as an evaluation instrument for reading comprehension in English as a foreign language. With this purpose in mind, is necessary to establish the literature review over the main idea of videogames, their effects and incursion in education and foreign languages field. In addition, the concepts of evaluation and reading comprehension are born in mind for this study. This research is established through mixed approach techniques, which give the setting to constitute the relationship between the results obtained through traditional evaluation and the evaluation done by the commercial videogame Ace Attorney: Phoenix Wright. By instructional approaches as videogame-based assessment, evidence-centered design and stealth assessment, was possible to verify the effectiveness of this kind of genre of videogames as evaluation method and its unavoidable contribution to languages learning.

[es] En la educación actual, la Tecnologías de la Comunicación e Información han mejorado considerablemente procesos de enseñanza y aprendizaje, motivando a los estudiantes por medio de la práctica, permitiéndoles acceder al conocimiento de forma más sencilla y eficiente. Una de estas tecnologías, los videojuegos, poco a poco empieza a constituirse como un potente recurso, sin embargo la escuela aún se resiste a la implementación de los mismos como una herramienta de aprendizaje, enseñanza y evaluación, tanto como un soporte y/o reemplazo de las metodologías tradicionales. El presente trabajo tiene como objetivo el estudiar cómo los videojuegos comerciales pueden ser empleados como herramienta de evaluación de la comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Con este fin, se hace una revisión de la literatura sobre los videojuegos, sus efectos y su incursión en el campo de la educación y de las lenguas extranjeras. Adicional a esto se consideran los conceptos de evaluación y comprensión lectora. A partir de ello y por medio de un enfoque mixto se constituyen los estamentos de la intervención realizada donde se relacionan los resultados obtenidos por medio de evaluación tradicional con los obtenidos por medio del videojuego comercial Ace Attorney: Phoenix Wright. A través de métodos instruccionales como la evaluación basada en videojuegos, diseño centrado en evidencias y evaluación encubierta se constata la efectividad de este género de videojuegos como medio de evaluación y su ineludible contribución al aprendizaje de lenguas.
[en] This article analyses the professional career of one of the founding members of Alianza Popular, José María Ruiz Gallardón, prior to his political activity. Before becoming president of AP in Madrid and national vice-president, a man trusted by Manuel Fraga, Gallardón worked as a lawyer and journalist in the Spain of the late years of the Franco regime. The article describes the origins of a political career in two moments: his intellectual and political training; and his work as a lawyer and columnist in ABC before his commitment to Alianza Popular in 1976. Gallardón's case exemplifies the tension between the reformist will of conservative monarchist sectors and the refusal to accept a definitive break with the past.

[es] En este artículo se analiza la trayectoria profesional que desarrolló, entre los años 1948-1976, previa a la actividad política, de uno de los miembros fundadores del partido Alianza Popular, José María Ruiz Gallardón. Antes de convertirse en presidente de AP en Madrid y vicepresidente nacional, hombre de confianza de Manuel Fraga, Gallardón ejerció como abogado y periodista en la España del segundo franquismo. En el texto se describen los orígenes de una trayectoria política en dos momentos: su formación intelectual y política; y su trabajo como abogado y columnista en ABC antes de su compromiso con el proyecto de Alianza Popular en 1976. El caso de Gallardón ejemplifica la tensión entre la voluntad reformista de sectores monárquicos conservadores y la renuncia a aceptar la ruptura definitiva con el pasado franquista.
[en] Education begins to make use of emotional artificial intelligence through anthropomorphized educational robots. Evidence supports that students (men and women) are able to create emotional bonds with these agents. However, more and more cases of abusive disinhibition are being found in such interactions, such as racist or sexist degradation, abuse of power and violence. Some researchers warn about the negative consequences that this type of behavior can have in the long term, both for the ethical education of students and for robots that learn from these behaviors. Despite their relevance from a social and educational perspective, there are few studies that attempt to understand the mechanisms underlying these immoral or collectively harmful practices. The aim of this article is to review and analyze the research that has tried to study the unethical behavior of the human being through its interaction with anthropomorphic social robots. A descriptive bibliometric study was carried out following the criteria of the PRISMA declaration. The results show that, under certain circumstances, anthropomorphization and attribution of intentionality to robotic agents could be disadvantageous causing attitudes of rejection, dehumanization and even violence. However, a more realistic view of both the capabilities and limitations of these agents and the mechanisms that guide human behavior could help harness the great potential of this technology to promote students' moral development and ethical awareness.

[es] La educación comienza a hacer uso de la inteligencia artificial emocional a través de robots educativos antropomorfizados. La evidencia respalda que los estudiantes (hombres y mujeres) son capaces de crear vínculos emocionales con estos agentes. Sin embargo, cada vez se están encontrando más casos de desinhibición abusiva en este tipo de interacciones, como degradaciones racistas o sexistas, abuso de poder y violencia. Algunos investigadores alertan sobre las consecuencias negativas que este tipo de conductas pueden tener a largo plazo, tanto para la educación ética de los estudiantes como para los robots que aprenden de estas conductas. A pesar de su relevancia desde una perspectiva social y educativa, existen pocos estudios que intenten comprender los mecanismos que subyacen a estas prácticas inmorales o colectivamente dañinas. El objetivo de este artículo es revisar y analizar las investigaciones que han tratado de estudiar el comportamiento antiético del ser humano a través de su interacción con los robots sociales antropomórficos. Se realizó un estudio bibliométrico descriptivo siguiendo los criterios de la declaración PRISMA. Los resultados muestran que, bajo ciertas circunstancias, la antropomorfización y la atribución de intencionalidad a los agentes robóticos podría ser desventajosa, provocando actitudes de rechazo, deshumanización e incluso violencia. Sin embargo, una visión más realista tanto de las capacidades y limitaciones de estos agentes como de los mecanismos que guían la conducta humana podría ayudar a aprovechar el gran potencial de esta tecnología para promover el desarrollo moral y la conciencia ética de los estudiantes.
[en] The Internet is nowadays the most used broadcast medium by the companies for its advertising communication, and as a result of the proliferation of social network in the present century, the use of influencers to cast commercial communications is becoming increasingly frequent. However, the differential limits between brand advertising and personal opinions from influencers are not clear, being possible communicating commercial content presented covertly, without the users of social media's acquaintance of its advertising purposes. This is the main reason why it is relevant to study the current legal system and it limits to advertising in social network, so to be able to analyse control pathways currently existing and its efficacy, as well as to highlight the multiple challenges posed by advertising in this platforms.

[es] Internet es el medio de difusión más utilizado actualmente por parte de las empresas para la comunicación de publicidad y, a raíz de la proliferación de las redes sociales en el presente siglo, el uso de influencers para emitir comunicaciones comerciales es cada vez más frecuente. No obstante, los límites diferenciadores entre la publicidad de marcas y las opiniones personales de los influencers no son claros, pudiéndose comunicar contenido comercial presentado de manera encubierta, sin que los usuarios de las redes sociales perciban su carácter publicitario. Es por este motivo que resulta relevante estudiar el ordenamiento jurídico vigente y los límites que éste impone a la publicidad a través de las redes sociales, para poder analizar las vías de control existentes actualmente y su eficacia, así como reflejar los múltiples retos jurídicos que plantea la publicidad en estas plataformas.