[en] Even though the LGBT community's terminological representation in general and technical dictionaries is growing, there is a lack of appropriate resources for elementary school students. Therefore, an investigation of how LGBT lexicon can be introduced in schools is needed. To solve this void, we aim to create a vocabulary and an infographic that introduces part of this field's terminology appropriately to kids. We have taken a general approach given that we are aiming to introduce the different sexual orientations and gender identities that exist, rather than showcasing every reality within the LGBT community. To achieve our objectives, we use the methodology developed for the Jugant a definir la ciència project. Firstly, we collect data from fifth grade students from four different elementary school in which they explain and draw the terms of study; secondly, we analyze the collected data and, thirdly, we create definitions from the preexisting ideas, syntax, lexicon, and drawings used previously by the students. Afterward, we make a survey to assess the definitions to assure they represent rigorously the realities within the LGBT community and to make sure they are appropriate to the needs of children. Once this first component of the thesis is done, we develop the second one, an infographic made with the data extracted from the vocabulary as a website. The results of this school lexicography LGBT introduction are the Catalan vocabulary in which thirteen words are defined —asexual, bisexual, come out of the closet, gay, gender, homosexual, lesbian, LGBT+ community, man, non-binary, sex, trans, and woman—, and an infographic where the terms are linked to one another. Additionally, the assessment extracted from the survey ratifies that the applications are appropriate for elementary school students, so they can have positive repercussions on the introduction of the LGBT community in schools, given that having an appropriate vocabulary and infographic makes the resources more incident in elementary education. In conclusion, we were able to fill the void detected in appropriate educational resources for kids in reference to the LGBT community.

[es] El colectivo LGBT tiene cada vez más representación terminológica en los diccionarios de referencia, tanto de lengua general como especializada, pero no hay recursos adecuados para los estudiantes de educación primaria. Por lo tanto, es necesario un trabajo que investigue como se puede introducir el colectivo LGBT en las escuelas. Para resolver este vacío, nos proponemos confeccionar un vocabulario y una infografía que introduzcan una parte de la terminología del ámbito de manera adecuada a las edades de los niños. El enfoque es general, ya que planteamos una introducción a la diversidad de orientación de género y de identidad de género, no una muestra completa de todas las realidades LGBT. Para conseguir los objetivos de estudio, partimos de la metodología desarrollada dentro del proyecto Jugant a definir la ciencia. En primer lugar, recogemos datos en cuatro escuelas en las que niños de quinto de primaria explican y dibujan los términos de estudio; en segundo lugar, analizamos los datos recogidos y, en tercer lugar, creamos definiciones a partir del imaginario, las estructuras sintácticas, el léxico y los dibujos usados previamente por los estudiantes. Seguidamente, hacemos una encuesta de valoración de las definiciones elaboradas para asegurar que representan rigurosamente las realidades del colectivo LGBT y que son adecuadas a las necesidades del colectivo infantil. Una vez terminada la primera vertiente del trabajo, desarrollamos la segunda parte, una infografía hecha a partir de los datos extraídos del vocabulario en formato de página web. Los resultados del estudio sobre lexicografía escolar LGBT son el vocabulario donde se definen trece términos en catalán —asexual, bisexual, colectivo LGBT+, gay, género, hombre, homosexual, lesbiana, mujer, no-binario, salir del armario, sexo y trans— y la infografía donde se relacionan los términos del vocabulario. Adicionalmente, las valoraciones de la encuesta que se ha llevado a cabo ratifican que las aplicaciones son adecuadas para estudiantes de primaria, ya que pueden tener repercusiones positivas sobre la introducción del colectivo LGBT en las escuelas. Por eso, la adecuación del vocabulario y la infografía a las necesidades de los niños hace que los productos puedan ser más incidentes en la enseñanza primaria. En conclusión, se ha podido llenar el vacío detectado en los recursos didácticos adecuados a las necesidades de los niños en lo referente al colectivo LGBT.