[en] This research examines the actual implementation of the state program Escuela 2.0 and the regional program Escuela TIC 2.0., in an attempt to evaluate the level of compliance with the objectives of secondary education and the geometry curriculum for students in the first year of their secondary studies. The investigation is focused on the geographical area of El Puerto de Santa Maria (Cadiz). This is the first year in which the Administration indicated that the schools would be fully equipped with information and communication technology and that the teachers would be trained to teach with all current technological means. Accordingly, it is interesting to know just how effectively these resources were utilized in both teaching and learning. For this purpose it first conducted a literature review, in order to justify the quantitative methodological design used. Questionnaires with both dichotomous and Likert scales were given to a sample of 19 teachers from secondary schools in the municipality of El Puerto de Santa Maria. The gathered information reveals a high compliance with the new technology provisions, in terms of both the resources available to teachers and students classrooms and the preparedness of the teachers in taking advantage of the tools. However, the study also found the technology is less often used by teachers in private subsidized schools, female teachers and teachers with more than 15 years of experience. To conclude, it is suggested a stronger promotion of this technology applied to education, specifically targeting these three aforementioned sectors of the faculty to reduce the "digital divide.

[es] Esta investigación estudia la implantación real que ha tenido el programa estatal Escuela 2.0, el programa autonómico Escuela TIC 2.0, así como grado de cumplimiento de los objetivos generales de la Educación Secundaria y del currículo del primer curso de Educación Secundaria en lo referente a la enseñanza y aprendizaje de la geometría en el ámbito geográfico de El Puerto de Santa María (Cádiz). Este es el primer curso en el que las previsiones de la Administración autonómica andaluza señalaban que los Centros estarían completamente dotados con los medios telemáticos e informáticos y que la formación del profesorado sería adecuada para que se pudiera enseñar la geometría con la ayuda de todos los medios que la tecnología actual proporciona. Por ello, es necesario conocer cómo se han utilizado estos recursos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello se realiza en primer lugar una revisión bibliográfica para fundamentar el diseño metodológico desarrollado, de tipo cuantitativo. Se ha planteado el uso de un cuestionario con preguntas dicotómicas y en escala Likert a una muestra de 19 docentes (pertenecientes a la totalidad de centros de Educación Secundaria del municipio de El Puerto de Santa María). Las principales informaciones recogidas se refieren al alto cumplimiento de las previsiones en cuanto a la dotación de recursos a las aulas y la adecuada preparación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías. Entre los resultados también aparece un menor uso de estos recursos en los Centros concertados, por parte del profesorado femenino y los docentes con más de quince años de experiencia. Para finalizar este trabajo, se propone realizar actividades de promoción de los medios informáticos aplicables a la enseñanza dirigidos específicamente a estos tres sectores del profesorado para reducir la llamada "brecha digital".