BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work we present the development of the Teaching Innovation Project (TIP) "The Formative and shared assessment in education. Transfer of knowledge between University and School ", developed at the University of Valladolid, specifically in the Faculty of Education of Segovia. We have developed a case study analyzing the double way of knowledge transfer: from the university to the school and from the school to the university. To this end, two lines of intervention have been organized: (a) the development of Tutored Learning Projects, internship periods, Final Degree Projects, Master's Thesis and Doctoral Theses; (b) the development of an inter-classroom seminar on Formative and Shared Evaluation, as a permanent training activity for teachers in all stages of education, from early childhood education to university. We have obtained as a result advantages, disadvantages and proposals for improvement for later courses from the point of view of student learning, teacher teaching and the teaching and learning process itself

[es] En este trabajo presentamos el desarrollo del Proyecto de Innovación Docente (PID) "La evaluación Formativa y compartida en educación. Transferencia de conocimiento entre Universidad y Escuela", desarrollado en la Universidad de Valladolid. Hemos desarrollado un estudio de caso analizando la doble vía de transferencia de conocimiento: de la universidad a la escuela y de la escuela a la universidad. Para ello se han organizado dos líneas de intervención: (a) desarrollo de Proyectos de Aprendizaje Tutorados, periodos de Prácticum, Trabajos Fin de Grado, Trabajos Fin de Máster y Tesis Doctorales; (b) desarrollo un seminario internivelar sobre Evaluación Formativa y Compartida, como actividad de formación permanente para el profesorado de todas las etapas educativas, desde educación infantil hasta la universidad. Hemos obtenido como resultados ventajas, inconvenientes y propuestas de mejora para cursos posteriores desde el punto de vista del aprendizaje del alumno, la docencia del maestro y el propio proceso de enseñanza y aprendizaje
[en] Assessment is widely regarded as one of the essential factors that contribute to achieving valuable learning in Higher Education. University professors' perceptions of assessment do not always coincide with those of their students. Consequently, achieving the expected learning goals becomes more difficult. The aim of this study was to determine differences in the perception of assessment between teachers and students, from designing a program to the relation between evaluation and final grades. The population for this study comprised 1,133 students (68.4% men and 31.6% women) enrolled in Physical Education Teacher Education and in Physical Activity and Sports Science degrees of 16 Spanish universities, as well as 217 teachers (63.1% men and 36.9% women) teaching in the same degrees. Both students and teachers completed a questionnaire on their perceptions about assessment design. In addition, two discussion groups, for teachers and students from three of the institutions included respectively, were created. The main conclusions of the research highlight the lack of agreement between students and teachers on purpose, design and delivery of assessments. This suggests that there is a need to improve assessment practices in Higher Education, by implementing educational assessment focused on learning

[es] La evaluación se constituye como un eje fundamental para lograr aprendizajes valiosos en la Educación Superior. Las percepciones del profesorado universitario respecto al alumnado en cuanto a la posibilidad de aplicar la evaluación formativa, no son coincidentes, lo que supone formas diferentes de proceder, y con ello, la dificultad de conseguir los resultados de aprendizaje previstos. El objetivo del estudio ha sido comprobar las diferentes percepciones sobre evaluación que tienen profesorado y alumnado, que afectan desde el diseño del programa hasta la relación entre la evaluación y la calificación. La población del estudio ha estado formada por 1133 estudiantes del Grado Maestro itinerario de Educación Física y del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, pertenecientes a 16 universidades españolas y a 217 profesores (63.1% hombres y 36.9% mujeres) de las mismas universidades y titulaciones. A ambas poblaciones se les pasó un cuestionario y posteriormente se hicieron dos grupos de discusión, uno de profesorado y otro de alumnado, de tres de las universidades del estudio. Las principales conclusiones muestran la poca coincidencia entre profesorado y estudiantes sobre la función, diseño y puesta en práctica de la evaluación. Esta circunstancia nos advierte sobre la necesidad de mejorar las prácticas de evaluación en la enseñanza universitaria, buscando una evaluación formativa orientada al aprendizaje
[en] The different reactions of the international community, faced with serious violations of human rights in Syria and Libya, has provoked an interesting legal, moral, and political debate, still underway today, about the responsibility to protect civilians from the atrocities committed by their governments. However, the differences between the political and geo-strategic situations in Libya and Syria have determined the scope and nature of the measures taken to curb the suffering of populations, as well as the international organizations and states involved. This paper analyses the way in which the exercise of the responsibility to protect has been interpreted according to the international community's perceptions of Libya's and Syria's different political circumstances. Equally, the article sets out some future scenarios in which both states may find themselves and the repercussions for the safety of their populations

[es] Las diferentes reacciones de la comunidad internacional ante las graves violaciones de los derechos fundamentales ocurridas en Siria y en Libia ha desatado un interesante debate jurídico, político y moral, que todavía sigue abierto, sobre la responsabilidad de proteger a las poblaciones de las atrocidades cometidas por sus gobiernos. Sin embargo, las diferencias existentes entre la situación político-internacional y geoestratégica de Siria y Libia han determinado el alcance y la naturaleza de las medidas adoptadas para frenar el sufrimiento de ambas poblaciones y, también, las organizaciones internacionales y estados que las han decidido y aplicado. En este trabajo se analiza de qué manera se ha interpretado el ejercicio de la responsabilidad de proteger dependiendo de la percepción de la comunidad internacional de las situaciones de política y de seguridad de Libia y Siria. Igualmente, se plantean algunos elementos del futuro escenario en el que podrán encontrarse ambos estados y las repercusiones para la seguridad de sus poblaciones
[en] There were two kinds of theories of vision in Antiquity: "intromission theories" and "extramission theories" (Lindberg, 1976). Theories in the first group considered that vision ocurred through some kind of effluence coming into the eye from objects, while those in the second group assumed that from the eye itself emanated some kind of visual power which was able to capture the characteristics of the objects that it encountered. Both kinds of theories were also different in other important aspects: in a sense intromission theories defended a passive-receptive conception of visual perception, while extramission theories insisted on the active role of the eye in the perceptual process. Kepler's work and his development of the idea of the retinal image led to the historical success of intromission theories and therefore to the general acceptance of a passive conception of sensation. However this passivity asumption has been problematic for the study of vision, especially in those areas of research more closely related with action, like eye movements. In this article we will describe the historical development of both kinds of theories of vision. We will also try to relate the theoretical aspects beneath the opposition between both kinds of theories with recent efforts to recover action for the understanding of perception

[es] Desde la Antigüedad existían dos explicaciones de la percepción visual enfrentadas: las basadas en la idea de la "intra-misión" y las que defendían la idea de la "extra-misión" (Lindberg, 1976). Las primeras consideraban que la percepción visual ocurría gracias a una "efluencia" de carácter material, emitida por el objeto, que entraba en contacto con el ojo. Las segundas, sin embargo, consideraban que la visión se producía gracias a una "emanación", procedente del ojo, que capturaba las características del objeto al entrar en contacto con él. Las diferencias entre ambos planteamientos se extendían también a otros aspectos: mientras que las teorías de la intramisión entendían la percepción como proceso pasivo-receptivo, las teorías de la extramisión insistían en el papel activo del ojo en el proceso visual. El triunfo histórico de las teorías de la intramisión, a través de la idea de la imagen retiniana desarrollada por Kepler, supuso, a su vez, la aceptación generalizada del carácter pasivo de la sensación. Sin embargo, esta asunción de pasividad ha planteado problemas contínuamente en el estudio de aquellos aspectos de la percepción más ligados a la acción, como los movimientos oculares. En este trabajo describiremos la evolución histórica de estos dos tipos de teorías de la visión e intentaremos relacionar los problemas que subyacen a la discusión entre ambos tipos de teorías con la aparición en el momento actual de algunas propuestas teóricas que pretenden re-introducir la acción en el ámbito de la percepción
[en] Service-learning (SL) has been integrated into teaching-learning processes at all levels. Its application, approaching reality without sieves, contrasts with an equidistant neutral education, outside all ideology. However, this oxymoron entails limiting learning to reconsider our personal beliefs, which are the representation of the social deficiencies of our time. Particularly, when innovation is promoted with service-learning and a geographical focus, it is possible for the local to recognize the manifest perversity of globalization. This is the objective of the sensitization project developed: to reformulate the objectives of education. The service? Give a voice to the oppressed. Without the need to avoid the established curriculum, through the epistemic method, or human method, the potential of school to raise awareness about social problems is demonstrated, in this case, acting from the most immediate environment in public opinion, at the community and social level, specifically on the migratory issue

[es] El aprendizaje-servicio (ApS) se ha integrado en los procesos enseñanza- aprendizaje a todos los niveles. Su aplicación, acercándose a la realidad sin tamices, contrasta con lo equidistante de una educación neutra, al margen de toda ideología. No obstante, este oxímoron conlleva un aprendizaje limitante para repensar nuestras creencias personales, que son a su vez las carencias sociales de nuestro tiempo. Particularmente, cuando la innovación se promueve con aprendizaje-servicio y enfoque geográfico se posibilita que desde lo local se reconozca la perversidad manifiesta en la globalización. Este es el objetivo del proyecto de sensibilización desarrollado: reformular el sentido de la educación. ¿El servicio? Dar voz a quién se le oprime. Sin necesidad de eludir el currículo establecido, a través del método epistémico, o método humano, queda demostrado el potencial de la escuela para sensibilizar sobre problemáticas sociales, actuando en este caso desde el entorno más inmediato en la opinión pública, a nivel comunitario y social, en concreto, sobre la cuestión migratoria
[en] The Middle East and North Africa (MENA) region is one that is largely characterized by authoritarian regimes. Much traditional scholarship writes many of these regimes off as anti democratic, and hence negate the possibility to work meaningfully and effectively with these regimes toward important global goals. By engaging in a post-democratic approach this paper looks beyond what Morocco is lacking in the way of democratic principles and norms and instead focuses on the beneficial action it is taking to fight climate change domestically, and ultimately work with the international community to contribute to global climate goals. This paper explores the many initiatives the Moroccan regime is undertaking at its own behest, while exploring the key actors in these activities as well as the main impetus for doing so. Ultimately it builds data toward conclusions that although the Moroccan regime is doing this is large part to further solidify and legitimize its own power, it is simultaneously taking important actions that are beneficial to its own people as well as the rest of the world. In this sense the authoritarian Moroccan regime is combating climate change, as a means to maintain and bolster its own grip on power in the region

[es] La región de Oriente Medio y África del Norte (MENA) ha sido principalmente caracterizada por la presencia de regímenes autoritarios. Gran parte de las lecturas académicas tradicionales considera que muchos de estos regímenes son antidemocráticos y, por lo tanto, niegan la posibilidad de que estos regímenes puedan trabajar de manera significativa y efectiva hacia objetivos globales importantes. Al participar en un enfoque posdemocrático, este documento va más allá de lo que le falta a Marruecos en cuanto a principios y normas democráticas. En cambio, se centra en la acción beneficiosa que está tomando para combatir el cambio climático a nivel nacional y, en última instancia, trabajar con la comunidad internacional para contribuir a objetivos climáticos globales. Este documento explora las numerosas iniciativas que el régimen marroquí está emprendiendo a su propio ritmo, a la vez que analiza los actores clave en estas actividades, así como sus impulsos para hacerlo. En última instancia, se presentan datos para llegar a la conclusión de que, aunque el régimen marroquí esté llevando a cabo tales actividades, es en gran parte para consolidar y legitimar su propio poder, tomando medidas importantes que son beneficiosas para su propio pueblo y el resto del mundo. En este sentido, el régimen marroquí autoritario está combatiendo el cambio climático como un medio para mantener y reforzar su propio control sobre el poder en la región
[en] The goal of this work is to reflect on the importance of defining an effective conflict of interest policy and to promote the culture of public integrity in order to prevent and reduce corruption in the public sector. Hence, this paper provides a brief analysis of the main risk areas and measures to identify and manage them, with specific reference to the last laws in this field put into force in Spain. It also provides a succinct outline over the declaration of economic activities, assets and rights, the post- employment, the roles and responsabilities of the Office of Conflicts of Interests, the sanctions and disciplinary system, as well as on the transparency of the activities of the public charges for the public scrutiny

[es] El objeto de este trabajo es reflexionar sobre la importancia de una eficaz gestión de los conflictos de intereses y de la promoción de la cultura de la integridad para prevenir y reducir la corrupción en el sector público. De esta manera, se hace un breve análisis sobre las principales situaciones de riesgo y los instrumentos para identificarlas, haciendo especial referencia a las últimas leyes que sobre esta materia han sido aprobadas en España; en tal sentido hay un somero apunte sobre las declaraciones de intereses y de bienes, las incompatibilidades al cese de los cargos públicos, el papel de la Oficina de Conflictos de Intereses, el régimen sancionador, así como sobre la transparencia de la actuación de los cargos públicos para su control por parte de la ciudadanía
[en] The Peninsular War has been considered a watershed that divides a Spain anchored in a medieval rooted world form a modern Spain that with its distinctive features got influenced by the liberal thought that in western Europe defined the 19th century. The changes on the social, political and economical level that this new paradigm caused are well known; in the last decades the lexical dimension of this wave has also been highlighted. Its success in modifying the modern world led to focus on the features of this changes. The question on the negative reaction to the intense transformations of the inherited social and political world is necessary as well. Like the reflection of a mirror, the critic on the changes manifested the different dimensions on which those took place; among them, the language plays an essential role

[es] La Guerra de la Independencia se ha considerado un parteaguas que separa una España anclada en un mundo de raíz medieval de una España moderna que, con sus particularidades, se impregna del imaginario liberal que en Europa occidental marca el siglo XIX. Son de sobra conocidos los cambios que a nivel social, político y económico supuso este cambio de paradigma, en los últimos tiempos también se ha incidido en la vertiente léxica de esta oleada transformadora. Su éxito en moldear el mundo contemporáneo ha hecho que el foco se situase sobre los rasgos de este abanico de cambios. La pregunta acerca de cómo se reaccionó ante una modificación tan profunda de las formas de vida resulta asimismo necesaria. Como un espejo, la crítica a los cambios reprodujo las distintas dimensiones en que estos se produjeron, y entre ellos el nuevo lenguaje liberal ocupa un lugar esencial
[en] The main of this article is the critical study of Maryam Madjidi's firs novel: Marx et la poupée. Laureate of the Prix Goncourt du Premier Roman 2017, the autor presents in this text a novelistic construction that highlights the quest for identity intrinsic to the experience of cultural and linguistic uprooting from an autofictional perspective. In this context, we are considered Maryam Madjidi as a paradigmatic example of feminine Francophones xeno-graphs.

[es] En el presente artículo nos planteamos analizar la primera novela de Maryam Madji-di: Marx et la poupée. Galardonada con el Premio Goncourt a la primera novela 2017, la autora presenta en su texto una construcción narrativa en la que se pone de relieve la búsque-da identitaria intrínseca a la experiencia de desarraigo lingüístico y cultural bajo una perspec-tiva autoficcional. En este contexto, consideramos a Maryam Madjidi como un ejemplo pa-radigmático de las xenografías francófonas en femenino
[en] Cultural Heritage cannot be protected if it is not valued; it cannot be duly valued if it is not known and it can only be known if it is disseminated and the people are educated on its knowledge, on its value and on its protection. Statutes are the best tool to protect heritage because they help to fight illicit behaviour towards cultural heritage. Moreover, statutes ensure that heritage is in good hands, namely the hands of those who made their main contribution to world civilization precisely by means of their cultural heritage

[es] El Patrimonio Histórico no se puede proteger si no se valora, no se puede valorar si no se conoce y solo se puede conocer si se difunde y se educa en su conocimiento, en su valoración y en su protección, una protección que encuentra en la aplicación de la Ley la mejor herramienta para luchar contra la ilegalidad y conseguir que el Patrimonio esté en las mejores manos, las manos de quienes lo convirtieron en su principal contribución a la civilización universal
[en] Despite being the founder of the Syrian Muslim Brotherhood, Mustapha al‐Sibai is still widely unknown. However, certain aspects of his ideology, such as the preservation of the republican system are of great interest today. After the shift of some sectors of the organization towards less inclusive and tolerant tenets, the younger generations, whose role has stepped up since 2011, have retrieved part of his legacy and are today the best representatives of the original non‐dogmatic spirit of the Brotherhood. Through their writings and statements, this study aims at stating whether the younger generations can be labeled as heirs of Sibai and renovators of the Brotherhood

[es] Fundador de los Hermanos Musulmanes sirios, Mustafa al‐Sibai sigue siendo ampliamente desconocido. Sin embargo, aspectos de su ideología como la preservación del sistema republicano son de gran interés en la actualidad. Tras años en los que sectores de la organización se alejaron de postulados inclusivos y tolerantes, las jóvenes generaciones, cuyo papel ha aumentado desde 2011, han retomado parte de su legado y son hoy quienes mejor representan el espíritu original de la Hermandad, alejado de dogmatismos. A través de sus escritos y declaraciones, este estudio pretende comprobar si las jóvenes generaciones pueden erigirse como herederas de Sibai y renovadoras de la Hermandad
[en] In this paper we show how were the Roman schools and the different stages of the Roman educational system, analyzing teachers, students, curriculum and methodologies. The book written by Marco Fabio Quintiliano, De Institutione Oratoria, reveals the existence of committed teachers to improve the teaching and learning process. In this sense, we can say that several of the pedagogical and curriculum proposals of ancient Rome are similar in their formative approaches with some current proposals

[es] En este artículo mostramos cómo eran las escuelas romanas y las diferentes etapas del sistema educativo romano, analizando el profesorado, el alumnado, el currículo y las metodologías. La obra de Marco Fabio Quintiliano, De Institutione Oratoria, evidencia la existencia de docentes comprometidos por mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En consecuencia, es posible afirmar que varias de las propuestas pedagógicas y curriculares de la antigua Roma coinciden en sus planteamientos formativos con algunas de las actuales