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[en] This article proposes to revisit and re-examine the links between the Sociétés royales d'agriculture and a publication – the Journal de l'agriculture – emblematic of the interest of that time in agronomy and agriculture in general. The development of Sociétés was supported or even initiated by royal power in the second half of the 18th century. The Journal, whose existence mainly covers the years of the highest activity of the Sociétés, appears undergoing multiple editorial changes. The study brings to light the main contributors and correspondents, members of the Sociétés, participating in the corpus constituting this periodical of France's old regime.

[fr] Cet article propose de revisiter et de réinterroger les liens entre les Sociétés royales d'agriculture et une publication – le Journal de l'agriculture – emblématique de l'intérêt de ce temps pour l'agronomie et l'agriculture en général. Le développement des Sociétés est soutenu voire initié par le pouvoir royal dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. Le Journal, dont l'existence couvre essentiellement les années de plus forte activité des Sociétés, paraît en connaissant de multiples remaniements éditoriaux. L'étude met au jour les principaux contributeurs et correspondants, membres des Sociétés, participant au corpus constituant ce périodique d'Ancien Régime.
[en] Girls' education is determined upstream by the representation of parts assigned to women. Indeed these functions being fenced in by inside sphere aren't often vocations. Downstream girls' education is as well enclosed by a propaedeutics centred on these feminine representations. Female human beings and their spiritual and intellectual talents are denied. However the Age of Enlightenment saw the emergence of a debate concerning girls' education. Above all dissenting ideas comes to girls in revolutionary context. Women claim an education which doesn't restrict their vocation anymore but incites it. Nevertheless these emancipation hopes are put off and this epistemologic circle, linking education and vocation, constricting feminine destiny, remains as a Gordian knot.

[fr] L'éducation des filles souscrit en amont à une représentation des rôles assignés à la femme, fonctions qui découlent de sa vocation biologique de procréation. Or ces fonctions circonscrites dans la sphère du dedans ne sont souvent pas des vocations. En aval, l'éducation des filles est tout autant clôturée par une propédeutique axée sur ces mêmes représentations féminines. L'être féminin, ses dimensions spirituelle et intellectuelle sont déniés. Certes, l'éducation des filles connaît au siècle des Lumières une volonté de réforme pédagogique. Surtout, l'esprit de dissidence vient aux filles dans un climat révolutionnaire. Les femmes réclament une instruction qui ne limite plus leur vocation mais la stimule. Mais ces espoirs d'émancipation féminine sont suspendus et le cercle épistémologique, liant éducation et vocation, et étranglant la destinée féminine, se perpétue en un nœud gordien.
[en] A recent trend in Jewish historiography has given a central place to notions such as dhimma, dhimmi, dhimmitude, in studying the history of Oriental Jews. The present essay shows that the legal status of the dhimma, which reflects the balance of power between Islam and its environment, was not constructed in one homogeneous stroke. It was instead elaborated in a pragmatic, progressive way, as the expansion of Islam first gained ground in the Arabian Peninsula during Muhammad's life, then in the two following centuries under the Ummayad and Abbasid califes. From then on, the enforcement of the dhimma varied depending on multiple factors –political, economic as well as cultural.

[fr] Un courant historiographique récent place les notions de dhimma, dhimmi, dhimmitude au centre de l'histoire des juifs d'Orient. Cette contribution montre que, reflétant à tout moment le rapport des forces entre l'Islam et ses voisins, le statut légal des dhimmi n'a pas été élaboré d'un seul jet ni en un seul bloc, mais progressivement et de façon très pragmatique, au fur et à mesure de l'expansion de l'Islam, d'abord dans la Péninsule arabique, du vivant même de Mohammed, puis au cours des deux premiers siècles de l'hégire sous les califes omeyyades et abbassides. Il variera dès lors suivant un nombre infini de critères historiques, politiques, économiques et culturels.
[en] This article revisits the Pascalian paradox that God must have already been "found" in order to be "sought", by distinguishing two paradoxical dimensions: God can only be found when one doesn't seek him, and one continuously seeks God although he has already been found. This distinction makes it possible to elucidate the specific sources of the paradox in Pascal's various writings. Finally, this study looks at what it is within man that finds and seeks Jesus Christ. To achieve this, this article examines the relevance of Max Scheler's interpretation, according to which Pascal's formula means that it is only possible to seek God through "reason" once the "heart" has found him.

[fr] Cet article revient sur le paradoxe pascalien selon lequel il faut déjà avoir " trouvé " Dieu pour le " chercher ", en distinguant deux dimensions paradoxales : Dieu ne peut être trouvé que sans être cherché, et il s'agit de continuer à le chercher toujours alors même qu'il est déjà trouvé. Cette distinction permet d'élucider les sources propres à chacune des formulations de ce paradoxe dans les différents écrits pascaliens. Cette étude s'interroge enfin sur ce qui, en l'homme, trouve et cherche Jésus-Christ. Elle examine pour ce faire la pertinence de l'interprétation du phénoménologue Max Scheler, selon lequel la formule de Pascal signifie qu'il n'est possible de chercher Dieu par la " raison " qu'à partir du moment où le " cœur " l'a trouvé.
[en] With the establishment of municipal schools in the 1860s, Lima's teachers gradually built a collective identity to improve their working conditions and to increase their prestige. Partially overcoming diverse training experiences, teachers strengthened their bonds, interacted with authorities, updated their knowledge, and represented themselves as specialists, through partnerships, periodicals, conferences, and other activities.

[fr] Avec l'établissement des écoles municipales dans la décennie 1860, les instituteurs liméniens ont construit progressivement une identité collective, dans le but d'améliorer leurs conditions de travail et d'accroître leur prestige. En organisant une formation pédagogique diversifiée, les instituteurs créent et renforcent des liens avec les autorités. Grâce à des associations, des publications, des conférences et autres activités, ils mettent à jour leurs connaissances et se présentent comme des spécialistes de l'éducation.
[en] In this paper we present a study regarding the organisation of information in spatial discourse. More specifically, we look at what information is encoded in the topic versus in the focus of an utterance. The spatial discourse is produced by monolingual adults and children of English, French and Polish, and by adult English and Polish L2 learners of French. The study is organised around the following research questions : 1) Is the supposedly universal topic-comment order indeed respected in all three languages? 2) If not, how can the analysis of language-specific differences in child, adult and L2 productions contribute to an explanation ? Our results show that age and language-specific differences have a considerable influence on the organisation of information at discourse and sentence level. Thus, 4-year-olds in all three languages construct very different spatial descriptions from any of the other subject groups. Moreover, English native speakers, in English and in French as a second language, organise the information at utterance level in a very different way from native speakers of French and Polish (L1 and L2). Our results allow us to reflect upon the notion of topic itself, which we will do in the conclusion of this paper.

[fr] Cet article présente une étude de l'organisation de l'information en topique dans le discours descriptif à visée spatiale, produit par des locuteurs natifs adultes et enfants, en anglais, en polonais et en français ainsi que par des apprenants adultes polonais et anglais du français L2. De façon générale, cette étude s'articule autour des questions suivantes : Dans quelle mesure, l'ordre topique-commentaire supposé 'universel' est-il réellement respecté dans les trois langues étudiées ? - Et comment l'analyse des moyens linguistiques spécifiques aux langues, utilisés par des locuteurs natifs de différents âges et par des apprenants adultes d'une L2, pourrait-elle expliquer les cas où cet ordre n'est pas avéré ? Nos résultats montrent que l'âge et les différences interlinguistiques influencent considérablement l'organisation de l'information au niveau du discours et de l'énoncé. Ainsi, les enfants locuteurs L1 des trois langues étudiées construisent à 4 ans des descriptions très différentes de celles qui sont produites par des locuteurs adultes ou par des enfants plus âgés. De plus, les anglophones organisent l'information au niveau de l'énoncé, en L1 et en L2, de façon différente des polonophones et des francophones.Nos résultats permettent également de revenir sur les questions portant sur la définition du topique en s'appuyant sur des critères indépendants des structures linguistiques utilisées pour l'exprimer.
[en] The influence of the written word on the spoken word, known as the 'Buben effect', is discussed here for the case of Breton. This article proposes a reflection on measuring the effect, with a focus on liaison, in bilingual Breton language learning and suggests ways of adapting Breton orthography.

[fr] L'influence de l'écrit sur l'oral, connu sous le nom d'" effet Buben ", est abordé ici dans le cas du breton. L'article propose une réflexion sur sa mesure dans les filières bilingues d'apprentissage de la langue bretonne, avec un focus sur les liaisons entre les mots, et soumet des pistes d'adaptation de l'orthographe du breton.
[en] The patrimonial experience is not only that of a past history or of a natural environment in which things can be learned. It is also that of a certain relationship between nature and the culture characteristic of modernity: it shows a world where human constructions and natural environments must be protected from each other in order to be preserved. Those who experience it thus internalize this way of understanding things where Anthropocene have any place because there is no category to understand and environment where the action of humans modifies the environment in the same way as those other natural agents. Its existence is shown in some areas, but they remain at the edge patrimonial recognition: rural landscapes and abandoned ruins. The former is registered in the heritage without their hybrid form finding categories to be designated. The seconds are simply excluded and are identified as anomalies. To initiate the transition to environmental awareness, they should be recognized as a heritage of Anthropocene that would have its rightful place alongside cultural and natural heritage.

[fr] L'expérience du patrimoine n'est pas seulement celle d'une histoire passée ou d'un environnement naturel à propos desquels il est possible d'apprendre des choses. C'est également celle d'un certain rapport entre la nature et la culture caractéristique de la modernité : le patrimoine donne à voir un monde où les constructions humaines et les environnements naturels doivent être protégés l'un de l'autre pour être conservés. Ceux qui en font l'expérience intériorisent ainsi cette manière d'appréhender les choses où il n'y a pas de place pour l'anthropocène, définie comme l'environnement où l'action des humains modifie l'environnement au même titre que celles des autres agents naturels. Son existence est signalée dans certains espaces, mais ils restent à la lisière du patrimoine : les paysages ruraux et les ruines abandonnés. Les premiers sont inscrits dans le patrimoine sans pour autant que leur forme hybride ne trouve de catégories pour être désignée. Les seconds en sont simplement exclus et sont constitués en anomalies. Pour engager la transition vers une conscience environnementale, il faudrait qu'ils soient reconnus comme un patrimoine de l'anthropocène qui aurait sa place légitime à côté des patrimoines culturels et naturels.
[en] In Senegal, the frequency of news stories highlighting the conditions under which domestic work is performed contrasts with the marginal attention given to the issue of domesticity by the scientific community. It is in this context that this study is mobilized to shed scientific light on the issue of domesticity in Senegal and particularly in Dakar. Thus, thanks to an exclusively qualitative methodology based on semi-structured interviews and the method of life stories, the study highlights the situations of economic exploitation and abuse that domestic workers are confronted with; situations that call into question the decent character of domestic employment.

[fr] Au Sénégal, la fréquence des faits divers mettant en exergue les conditions d'exercice du travail domestique contraste avec l'attention marginale que la réflexion scientifique accorde à la question de la domesticité. C'est dans ce contexte que cette étude est mobilisée pour apporter un éclairage scientifique sur la question de la domesticité au Sénégal et notamment à Dakar. Ainsi, grâce à une méthodologie exclusivement qualitative basée sur la conduite d'entretiens semi-directifs et la méthode des récits de vie, l'étude met en évidence les situations d'exploitation économique et de maltraitance auxquelles sont confrontées les travailleuses domestiques ; situations qui remettent en question le caractère décent de l'emploi domestique.
[en] The articulation between qualitative and quantitative approaches, his relevance and the modalities of its implementation have long been questioned outside of discourse analysis. It appears that, in discourse analysis in particular, qualitative and quantitative could be well advise to be called up jointly by articulating discourse theory and statistical methods. This position will be defended through an epistemological reflection, then illustrated by examples drawn from our framework.

[fr] L'articulation du qualitatif et du quantitatif, sa pertinence et les modalités de sa mise en œuvre ont longtemps été questionnées hors de l'analyse du discours. Il nous apparaît que, dans le cadre particulier de l'analyse du discours, quantitatif et qualitatif ont intérêt à être mobilisés conjointement en articulant théorie du discours et méthodes statistiques. C'est cette position qui sera défendue à travers une réflexion épistémologique illustrée ensuite d'exemples d'analyses tirées de notre parcours de recherche.
[en] In spite of strong and growing demand in the home care sector, especially in case of care of the elderly, there is not, in France, a specific training program for the profession. This article, based on research on home care, explores this paradoxical situation. The polyvalence of training courses, targeting both child care and care of the elderly at the same time, is not in line with the reality of available work, which almost exclusively concerns care of the elderly. It therefore becomes an obstacle to qualification and to the recognition of workers' professional experience. New training programs, combining assistance and care services and challenging the divide between healthcare and social care, are proposed and discussed.

[fr] En dépit de besoins élevés et croissants dans le secteur de l'aide aux personnes, et avant tout aux personnes âgées, il n'existe, en France, aucune filière de formation spécifique. Cet article, qui s'appuie sur des recherches sur l'aide aux personnes à domicile, interroge ce paradoxe. Ainsi, la polyvalence des formations, orientées à la fois vers les tout-petits et les personnes âgées, est en contradiction avec la réalité du travail offert, qui ne concerne quasiment que les personnes âgées. Dès lors, elle constitue un frein à la qualification et à la reconnaissance de l'expérience professionnelle des salariées. De nouvelles voies de formation, qui rapprochent l'aide et le soin et questionnent les frontières tracées entre le sanitaire et le social, sont proposées et discutées.
[en] A biotic index is proposed to monitor the degree of pollution in rivers treated with temephos for blackfly control in West Africa.After a critical review of the differents biotic or diversity index used previously in aquatic monitoring, the authors point out the qualities requiered by an index which could be useful in the context of a monitoring programme of west african rivers.The proposed index is a linear combination of the coordonates on the first factorial axe in the reciprocal averaging analyses for the taxa numbers. Examples are given in order to check the validity and the efficiency of the proposed index.

[fr] Les auteurs proposent un indice biocénotique pour surveiller te degré de pollution des rivières traitées au téméphos dans te cadre du Programme de Lutte contre l'Onchocercose humaine en Afrique de l'Ouest. Après une revue critique de différents indices biocénotiques et de diversité proposés dans la littérature, ils déterminent les qualités nécessaires à un indice biocénotique applicable à la surveillance écologique des rivières ouest-africaines. La formule proposée est une combinaison linéaire pondérée des effectifs de certains taxons surveillés. Une vérification de la validité de l'indice proposé et de ses performances est réalisée.
[en] In the last half century, land cover has overgone profound changes in north Benin as in the whole sudanian and sahelian zone. This evolution, monitored by remote sensing for several decades on a transect covering most of the northern part of the country, can be compared with the rapid population growth and the expansion of agriculture in a context of high vulnerability which is reflected by the high level of child stunting. If the demographic variable remains important in the environmental transformation issues, the analysis of local dynamics reveals more complex connections involving social, political and economic factors which questions the idea of a stable and univocal correlation supposed in the population-environment nexus.

[fr] Depuis plus d'un demi-siècle, la structure de la couverture végétale du nord du Bénin a subi de profondes transformations, comme dans l'ensemble de la bande soudanienne et sahélienne en Afrique de l'Ouest. Cette évolution, que l'on peut suivre sur plusieurs décennies par la télédétection le long d'un transect couvrant 4 départements de la moitié nord du pays, est mise en regard avec la forte croissance de la population et la progression de l'agriculture, dans un contexte de vulnérabilité élevée, comme l'indiquent les taux de malnutrition chronique infantile. Si la variable démographique reste importante dans la problématique des transformations environnementales, les analyses des dynamiques locales révèlent des articulations plus complexes impliquant des facteurs sociaux, politiques ou économiques, remettant en question les relations stables et univoques avancées dans le débat sur le nexus population-environnement.
[en] Writer and painter, Grisélidis Réal earned most of her income as a sex worker — first by necessity, then by vocation. This "other" profession, far from being kept secret and discreet, has on the contrary constituted the source of most of her texts, and has become intertwined with her identity as an author to the point of becoming inseparable from it. Writing about herself, her work and her commitment enabled Grisélidis Réal to claim this choice of profession, and much more: it allowed her to move from the representation of the prostitute as a victim to the expression of a power outside norms and conventions. In other words, to transform a destiny that she was subjected to, into an elective mission. We will see how the adoption of different textual genres, from the novel to the correspondence via the diary and the (clients'!) address book, gives rise to a multiplication of speech scenes, images and imaginaries of the self. Finally, through humour, the writer-prostitute diverts social stigma in her favor, thus freeing herself from moral, cultural and literary codes.

[fr] Écrivaine et peintre, Grisélidis Réal a gagné une majeure partie de ses revenus en tant que travailleuse du sexe — d'abord par contrainte, puis par vocation. Cet "autre" métier, loin d'avoir été tenu secret et discret, a au contraire constitué la source de la plupart de ses textes, et s'est entremêlé avec son identité d'autrice au point d'en devenir indissociable. L'écriture de soi, de son travail et de son engagement a permis à Grisélidis Réal de revendiquer ce choix de profession, et bien plus : de passer d'une représentation victimaire de la prostituée à l'expression d'une puissance en-dehors des conventions. Autrement dit, de transformer un destin subi en mission élective. Nous verrons comment l'adoption de différents genres textuels, du roman à la correspondance en passant par le journal intime et le carnet d'adresses (de clients !) donne lieu à une démultiplication des scènes de parole, des images et imaginaires de soi. Au travers de l'humour, enfin, l'écrivaine-prostituée détourne en sa faveur l'opprobre social, et s'émancipe des codes, aussi bien moraux que culturels ou littéraires.
[en] This case study focuses on the application of a so-called humanistic evaluation method applied in two classes of computer science students working on projects to be carried out during a semester. The objective of this assessment is to value students through the cross-eye view of the working group, by highlighting the behavioural skills required in the professional world and usually overlooked by traditional assessments. Students are immersed in authentic situations and must mobilize their skills in the situation. The mutual evaluation becomes formative. Its intention is to enable everyone to succeed, by valuing their strengths rather than penalizing their weaknesses. The case study focuses more specifically on two students with special needs, in order to validate the effects of this assessment applied to extreme situations.

[fr] Cette étude de cas porte sur l'application d'une méthode d'évaluation dite humaniste appliquée dans deux classes d'étudiants en informatique travaillant sur des projets à réaliser durant un semestre. L'objectif de cette évaluation est de valoriser les élèves par le regard croisé du groupe de travail, en mettant en avant les compétences comportementales demandées dans le monde professionnel et habituellement délaissées par les évaluations traditionnelles. Les élèves sont plongés dans des situations authentiques et doivent mobiliser leurs savoir-faire en situation. L'évaluation mutuelle devient formatrice. Son intention est de permettre à tous de réussir, en valorisant leurs forces plutôt qu'en pénalisant leurs faiblesses. L'étude de cas se focalise plus précisément sur deux élèves à besoins particuliers, afin de valider les effets de cette évaluation appliquée à des situations extrêmes.