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[es] El estudio de la historia de la educación desde la perspectiva de género y desde el entorno rural supone una línea de investigación novedosa. El objetivo del presente estudio es analizar el papel del contexto familiar y de la escuela en la continuidad y transformación de la educación femenina en el medio rural durante el franquismo. La recogida de información se ha realizado a través de 29 entrevistas a mujeres con edades comprendidas entre los 45 y 95 años. Los resultados obtenidos revelan que ambos elementos cumplieron un papel fundamental: en la primera etapa del franquismo (1939-1959) la educación de femenina se vio condicionada a la escasa concienciación familiar, lo que derivó en un absentismo generalizado del género femenino, al sistema patriarcal y a unas políticas educativas ligadas al nacional-catolicismo que impulsaron una nueva feminización de la mujer vinculada al hogar. Es a partir de los años sesenta cuando nace la primera generación de alumnas del medio rural que finalizan los estudios primarios y continúan con las Enseñanzas Medias gracias a las escuelas hogares, al bachiller "por libre", las universidades la-borales femeninas y, sobre todo, a la in-fluencia de las familias, especialmente de las madres, que les animaron a estudiar y a dejar atrás el antiguo modelo de mujer.

[fr] L'étude de l'histoire de l'éducation dans une perspective de genre et dans un environne-ment rural est une nouvelle ligne de recherche. L'objectif de cette étude est d'analyser le rôle du contexte familial et des politiques éducatives dans la continuité et la transformation de l'éducation des femmes dans les zones rurales sous le régime franquiste. Les informations ont été recueillies au moyen de 29 entretiens avec des femmes âgées de 45 à 95 ans. Les résultats obtenus révèlent que ces deux éléments ont joué un rôle fondamental : dans la première phase du régime franquiste (1939-1959), l'éducation des femmes a été conditionnée par le manque de conscience familiale qui a conduit à un absentéisme généralisé du sexe féminin, le système patriarcal et les politiques éducatives liées au national-catholicisme qui ont favorisé une nouvelle féminisation des femmes liée au foyer. C'est à partir des années 60 qu'est née la première génération d'étudiantes rurales, qui ont terminé l'école primaire et ont poursuivi leurs Études Secondaires grâce aux écoles à domicile, au baccalauréat "gratuit", aux universités du travail féminin et, surtout, à l'influence de leur famille, en particulier de leur mère, qui les a encouragées à étudier et à abandonner l'ancien modèle de femme.
[es] Actualmente, la familia se encuentra ante retos que requieren de su eficiencia y eficacia en la crianza, protección y orientación de los hijos, es decir, la parentalidad y la capacidad de los padres de ejercerla de forma competente. Desde este punto de vista, destaca la necesidad de un modelo educativo centrado en el desarrollo de las competencias parentales que proporcione conocimientos, habilidades y actitudes que optimicen el rol parental respecto al desarrollo pleno y sistémico del ser humano. Ante la necesidad de conocer si los padres asumen de forma óptima su papel en la educación de sus hijos, se plantea como objetivo principal de este artículo el diseño de un instrumento para el análisis de la competencia parental en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Para responder a este objetivo realizamos un análisis de la literatura científica y revisamos los principales instrumentos de evaluación, nacionales e internacionales, referidos a este campo objeto de estudio. Posteriormente, procedimos al diseño y validación de contenido y constructo del instrumento a través de comités de expertos y al análisis de fiabilidad factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados obtenidos evidencian que se trata de una herramienta con adecuada validez, discriminante y convergente, para la población objeto de estudio; sin embargo, se observa una baja fiabilidad para algunos de los factores/dimensiones.

[fr] Actuellement, la famille est confrontée à des défis qui exigent son efficacité dans l'éducation, la protection et l'orientation des enfants, c'est-à-dire le rôle parental et la capacité des parents à l'exercer avec compétence. De ce point de vue, il est nécessaire de disposer d'un modèle éducatif axé sur le développement des compétences parentales qui fournisse des connaissances, des aptitudes et des attitudes permettant d'optimiser le rôle parental en ce qui concerne le développement complet et systémique de l'être humain. Étant donné la nécessité de savoir si les parents assument leur rôle dans l'éducation de leurs enfants de manière optimale, l'objectif principal de cet article est la conception d'un instrument pour l'analyse de la compétence parentale dans les étapes de la petite enfance et de l'enseignement primaire. Afin de répondre à cet objectif, nous avons effectué une analyse de la littérature scientifique et passé en revue les principaux instruments d'évaluation nationaux et internationaux relatifs au domaine étudié. Ensuite, nous avons procédé à la conception et à la validation du contenu et de la construction de l'instrument par le biais de comités d'experts et d'une analyse de fiabilité factorielle exploratoire et confirmatoire. Les résultats obtenus montrent qu'il s'agit d'un outil ayant une validité discriminante et convergente adéquate pour la population étudiée ; cependant, une faible fiabilité est observée pour certains des facteurs/dimensions.
[es] A través de diferentes soportes textuales (poemas y otras obras literarias, discursos políticos e históricos) e iconográficos (pinturas, estatuas, películas), este artículo analiza el proceso que llevó a la recuperación política y nacionalista de la figura de Simón Bolívar. Muestra hasta qué punto se ha transformado al líder independentista en un héroe, con su cuota de exageraciones, hasta el punto de que a veces se ha producido una forma de mitificación más parecida a la poesía y a lo sagrado que a la realidad histórica.

[fr] À travers différents supports textuels (poèmes et autres œuvres littéraires, discours politiques et historiques) et iconographiques (peintures, statues, films), le présent article analyse le processus qui a conduit à la récupération politique et nationaliste de la figure de Simón Bolívar. Il montre combien le leader indépendantiste a été transformé en héros, avec son lot d'exagérations, au point que s'est opéré parfois une forme de mythification relevant davantage de la poésie et du sacré que de la réalité historique.
[es] Este artículo propone una mirada comparativa entre tres relatos cortos y un texto breve en prosa poética pertenecientes a cuatro escritoras francófonas de origen argelino, canadiense y libanés: Assia Djebar, Hélène Brodeur, Marguerite Andersen y Georgia Makhlouf. El estudio crítico analiza los rasgos discursivos, formales y temáticos de cada uno de los textos seleccionados siguiendo un orden cronológico comprendido entre 1966 y 2007, fechas de la primera y última publicaciones. Se repara por último en las similitudes y diferencias entre las cuatro obras del corpus y en la recepción crítica de estas formas narrativas breves en el conjunto de la producción literaria de estas autoras.

[fr] Cet article propose un regard comparé sur trois nouvelles et un récit bref en prose poétique appartenants à quatre écrivaines francophones d'origine algérienne, canadienne et libanaise: Assia Djebar, Hélène Brodeur, Marguerite Andersen et Georgia Makhlouf. L'étude critique analysera les traits discursifs, formels et thématiques dans chacun des textes choisis, suivant un ordre chronologique de publication compris entre 1966 et 2007. Les similitudes et divergences entre les quatre ouvrages du corpus seront également mises en lumière, au même temps qu'on s'arrêtera à la portée critique de ces textes dans le parcours créatif de ces auteures.
[es] En el presente artículo se concede atención al desarrollo de la producción historiográfica referente a la Orden de Santiago en el ámbito castellanoleonés y en el periodo comprendido entre 1350 y 1500. En él se realiza un balance que permite conocer los vacíos informativos que todavía perviven dentro de este campo y las líneas de investigación que de cara al futuro se abren a los medievalistas.

[fr] Cet article étudie le développement de la production historiographique sur l ́Ordre de Santiago dans la couronne castillan-léonaise pendant la période comprise entre 1350 et 1500. Le bilan qu'on y dresse permet de reconnaître les lacunes d ́informations qui existent encore aujourd ́hui dans ce domaine ainsi que les futures lignes de recherche qui s ́ouvrent aux médiévistes.
[es] En este artículo se analiza la evolución de la producción de la refinería de petróleo de Cartagena, la primera que se instala en la España Peninsular. Inaugurada en 1950, desde entonces ha sido un referente en la producción nacional de destilados del petróleo. Se detallan las decisiones políticas que llevaron a su implantación y desarrollo durante décadas. También se analizan las razones y consecuencias de su reciente modernización y ampliación. Se ha realizado una inversión superior a 3.000 millones de euros motivada por: su localización estratégica junto a uno de los mejores puertos del Mediterráneo para el trasiego de petróleo y sus derivados; su conexión con la refinería interior de Puertollano a través de un doble oleoducto; la disponibilidad de abundante suelo para las nuevas instalaciones, próximo y de titularidad propia; y la necesidad de obtener gasóleos y querosenos, productos de los que España era deficitaria. --------------------

[fr] Cet article analyse l'évolution de la production de la raffinerie de pétrole à Cartagena, la première à être installée en Espagne. Inaugurée en 1950, elle a été depuis alors un exemple de référence dans la production nationale de distillats de pétrole. Ensuite, on examine les décisions politiques qui ont conduit à sa mise en œuvre et à son développement pendant des décennies. On analyse également les raisons et les conséquences de sa récente modernisation et son expansion. L'investissement effectué, supérieur à 3000 millions d'euros, estdu à son emplacement stratégique à côté de l'un des meilleurs ports de la Méditerranée pour le transfert de pétrole et de ses dérivés; par sa connexion avec la raffinerie intérieure de Puertollano à travers d'un oléoduc double; par la disponibilité des terrains, très proches et de fonds propre, pour construire les nouvelles installations; et le besoin d'obtenir du gazole et du kérosène, des produits déficitaire en Espagne
[es] Este artículo plantea cómo los manuales escolares son parte integrante del patrimonio histórico-educativo, no solo en tanto objetos depositarios de la memoria individual y colectiva, sino también por constituir una fuente imprescindible para la investigación acerca de la cultura de la escuela. En el texto se define lo que caracteriza a un manual escolar frente a otro tipo de libros, se ofrecen algunos datos sobre su evolución histórica y se hace un balance de la investigación en el emergente campo de la manualística. Finalmente, se llama la atención sobre algunas precauciones metodológicas que se deben tener en cuenta en la investigación sobre los manuales escolares y se enumeran algunas estrategias que han favorecido la "patrimonialización" de los libros de texto (conservación, catalogación, digitalización)

[fr] Cet article explore comment les manuels scolaires font partie du patrimoine historique et éducatif, non seulement parce qu'ils sont objets dépositaires de la mémoire individuelle et collective, mais aussi parce qu'ils constituent une source indispensable pour la recher che sur la culture scolaire. Dans le texte on définie ce qui caractérise un manuel scolaire face à d'autres types de livres, on donne quelques renseignements sur son évolution his torique, ainsi que l'on dresse un bilan de la recherche dans tout le nouveau champ de la manualistique. Finalement, on rappelle des précautions méthodologiques dont il faut tenir compte dans la recherché sur les manuels scolaires, et l'on enumère quelques straté gies qui ont favorisé leur "patrimonialisation" (conservation, catalogation, digitalisation).
[es] En el presente artículo, los autores pretendemos reflexionar acerca de la importancia de los museos como agentes de inclusión social y desarrollo de la comunidad, más allá de su tradicional papel como reproductores del orden cultural existente. En este sentido, distinguimos claramente entre democratización de la cultura como distribución y acceso a los bienes culturales de una comunidad y democracia cultural, entendida como creación cultural y participación social en la construcción de la identidad individual y colectiva. Y, para conseguir esta segunda modalidad, creemos, y así lo manifestamos en el presente trabajo, que la Animación Sociocultural puede ser un poderoso instrumento educativo. Consideramos que la Animación Sociocultural puede facilitar el camino de apertura desde los museos a sus comunidades, de aprender a vivir nuestra cultura de un modo dinámico, activo, integrador y propio, porque es un instrumento educativo que se imbrica en un movimiento social de resistencia a la economía de mercado, frente a la pasividad y la indiferencia, contra la exclusión, la segregación y el encandilamiento de una subcultura mediática. Todo ello bajo los parámetros teóricos y prácticos de la educación inter cultural.

[fr] Dans l'article présent, nous essayons de réfléchir sur l'importance des musées comme agents d'inclusion sociale et de développement de la communauté, au-delà de son rôle traditionnel comme reproducteurs de l'ordre culturel existant. Dans ce cas de figure, nous distinguons clairement entre une démocratisation de la culture en tant que distri bution de sa connaissance et comme l'accès aux biens culturels d'une communauté et une démocratie culturelle, entendue comme un processus de création culturelle et de participation sociale dans la construction de l'identité individuelle et collective. Et, pour atteindre cette deuxième modalité, nous croyons, et ainsi nous le manifestons dans ce travail, que l'Animation Socioculturelle peut être un instrument éducatif pertinent. Nous considérons que l'Animation Socioculturelle peut faciliter le chemin d'ouverture des musées pour ses communautés, d'apprendre à vivre notre culture de façon dynamique, active, intégrée et propre, parce qu'il s'agit d'un instrument éducatif qui est imbriqué dans un mouvement social de résistance à l'économie de marché, face à la passivité et l'indifférence, contre l'exclusion, la ségrégation et l'éblouissement d'une sous-culture médiatique. Et tout cela sous les paramètres théoriques et pratiques de l'éducation inter culturelle.
[es] Este artículo analiza la relación entre el apego, el autoconcepto y los problemas de comportamiento en niños/as de 6 a 12 años, provenientes de familias en riesgo psicosocial medio, caracterizadas por situaciones de desventaja socioeconómica (N = 102) y de familias normalizadas (N = 114) de la isla de Tenerife (España). Todos asistían a un programa de intervención llevado a cabo en ludotecas o en colegios. Los participantes produjeron narrativas sobre las figuras de apego, valoraron su autoconcepto en diferentes ámbitos, y finalmente sus educadores evaluaron la presencia de problemas de comportamiento de tipo internalizado y externalizado. Los resultados muestran que las dificultades en las relaciones de apego y un menor autoconcepto se relacionan positivamente con problemas de comportamiento de tipo externalizado así como con problemas cognitivos y sociales. Estas relaciones estuvieron moderadas por el estatus de riesgo familiar demostrando la mayor vulnerabilidad de los niños y niñas de familias en riesgo para presentar problemas de comportamiento que pueden afectar a su desarrollo

[fr] Ce document examine la relation entre l'affection, le concept de soi et des problèmes de comportement chez les enfants 6-12 ans issus de familles à risques psychosociaux, caractérisées par des désavantages socio-économiques (N = 102) et les familles standard (N = 114) de l'île de Tenerife (Espagne). Tous ont assisté à un programme d'intervention mis en pratique dans des salles de jeux ou dans des écoles. Les participants ont produit des récits sur les figures d'affection, ont évalué leur concept de soi dans différents domaines, et, enfin, leurs éducateurs ont évalué la présence de problèmes de comportement intériorisé et de type extériorisé. Les résultats montrent que les difficultés dans les relations d'affection et une image de soi plus faible ont des problèmes de comportement de type intériorisé, cognitifs et sociaux. Ces relations ont été modérées par le statut de risque familial démontrant la vulnérabilité accrue des enfants dans les familles à risque d'avoir des problèmes de comportement qui peuvent affecter leur développement
[es] Como docente de FLE en Escuelas Oficiales de Idiomas o en un contexto universitario, puedo presentarme como un ejemplo ilustrativo del individuo tardomoderno (Hartmut Rosa, 2019b), desgarrado entre dos movimientos opuestos: por un lado, el imperativo de preparar adecuadamente para el examen final, el deber de pasar por toda la programación establecida con tal fin y por ende empujado hacia la aceleración (ibid.); por otro lado, mi deseo de generar entusiasmo por la lengua francesa y de lograr unas clases humanamente ricas, a través del compartir una comunicación significativa, en conexión (Bolle de Bal, 2003). El propósito de este breve análisis es presentar varias situaciones didácticas en las que el ejercicio de la exposición oral ha desencadenado experiencias de resonancia, como antídoto a la alienación (Rosa, op. cit.), para abogar por el valor esencial de la relación con los otros (humanos) en el proceso de aprendizaje, más necesaria aún en un mundo en el que ya no es concebible aprender ni enseñar sin la interfaz de una máquina.

[fr] En tant qu'enseignante de FLE dans des Écoles Officielles de Langues ou dans un contexte universitaire, je peux me considérer comme un exemple représentatif de l'individu tardomoderne (Hartmut Rosa, 2019b), tiraillé entre deux mouvements opposés : d'une part, l'injonction à la réussite de l'examen final et le devoir de passer par toute la programmation établie avec ce but et de ce fait bousculé vers l'accélération (ibid.) ; d'autre part, mon désir de générer de l'enthousiasme envers la langue française et d'aboutir à des cours humainement riches en partage et en communication significative, bref, en reliance (Bolle de Bal, 2003). Le dessein de cette analyse est de présenter plusieurs expériences didactiques dans lesquelles l'exercice de l'exposé oral a déclenché des vécus de résonance, comme antidote à l'aliénation (Rosa, op. cit.), pour défendre la valeur essentielle de la relation avec l'autre (humain) dans le processus d'apprentissage, d'autant plus nécessaire dans un monde où il n'est plus concevable d'apprendre ou d'enseigner sans l'interface d'une machine.
[es] Este trabajo parte de la premisa que la formación universitaria en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior solo es posible a partir del trabajo coordinado de las diferentes asignaturas. Desde esta perspectiva se ha llevado a cabo una investigación que pretende conocer ¿qué actividades de aprendizaje se están llevando a cabo en el conjunto de asignaturas del itinerario de formación en investigación educativa?, ¿qué nivel de logro pretenden?, ¿los estudiantes las perciben útiles para la adquisición de las competencias? El estudio, de carácter descriptivo, se realiza en el grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y se sitúa en cuarto curso, permitiendo, de esta manera, obtener una visión longitudinal de la formación desde la visión contrastada del profesorado y alumnado. Participan los 17 profesores que imparten docencia en el área y una muestra de 177 estudiantes (68% de la población). Se utilizan estrategias de recogida de información cualitativas (instrumento de respuesta abierta y grupos de discusión) y cuantitativa (cuestionario de valoración). Los resultados presentan una secuencia lógica de actividades de aprendizaje en coherencia con el desarrollo competencial. Las actividades de aprendizaje que más impactan y se perciben como más útiles en el desarrollo de las competencias son las que potencian habilidades de pensamientos de mayor complejidad.

[fr] Ce travail est basé sur la prémisse que la formation universitaire dans le nouveau cadre de l'EEES n'est possible qu'avec le travail coordonné des différentes matières. Dans cette perspective nous avons mené une enquête qui cherche à savoir quelles sont les activités d'apprentissage réalisées dans toutes les disciplines de l'itinéraire de formation en recherche en éducation ?, quel est le niveau de succès visé ?, les étudiants les considèrentils utiles pour l'acquisition de compétences ? L'étude descriptive a été réalisée dans le Grado de Pédagogie de l'Université de Barcelone avec des étudiants de quatrième année, permettant ainsi d'obtenir une vision longitudinale de la formation à partir de la vision des enseignants et des étudiants. 17 enseignants qui enseignent dans la région et un échantillon de 177 élèves (68 % de la population) ont participé. Nous avons eu recours à des stratégies de collecte des données qualitatives (instrument de groupes de réponse et discussion ouvertes) et quantitatif (questionnaire d'évaluation). Les résultats présentent une séquence logique d'apprentissage des activités compatibles avec le développement des compétences. Les activités qui ont le plus d'impact et qui sont perçues comme les plus utiles pour le développement des compétences d'apprentissage sont celles qui améliorent les compétences de pensées d'une plus grande complexité.
[es] Uno de los efectos más visibles del Cambio Climático es la subida del nivel del mar por el derretimiento de las masas de hielo terrestre. Para calcular la vulnerabilidad costera de la Manga del Mar Menor por la subida del nivel del mar, se ha aplicado el Índice de Vulnerabilidad Costera utilizando las variables geomorfología, pendiente de la costa, cambios en el nivel del mar, erosión costera, rango mareal, oleaje y una variable ambiental. El resultado refleja que tramos de playas de arena y las estructuras artificiales presentan mayor vulnerabilidad a los riesgos climáticos que aquellos tramos rocosos, por lo que se considera necesario la adecuación de sistemas duna-playa con vegetación natural bien conservada que constituyan una barrera frente a la energía de los temporales.

[fr] - L'un des effets les plus visibles du changement climatique est l'élévation du niveau de la mer due à la fonte des masses de glace terrestre. Pour calculer la vulnérabilité côtière de Manga del Mar Menor en raison de l'élévation du niveau de la mer, l'indice de vulnérabilité côtière a été appliqué en utilisant les variables de géomorphologie, la pente de la côte, les changements du niveau de la mer, l'érosion côtière, l'amplitude des marées, vagues et une variable environnementale. Le résultat reflète que les étendues de plages de sable et les structures artificielles sont plus vulnérables aux risques climatiques que ces étendues rocheuses, il est donc jugé nécessaire d'adapter les systèmes de dunes-plages avec une végétation naturelle bien préservée qui constitue une barrière contre la l'énergie des tempêtes.