BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Introducción: Este trabajo es una continuación del trabajo previo con el cual se quieren representar tanto para planificación y análisis acciones motrices mediante gráficos y diagramas. Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación narrativa oral y escrita que en muchos casos es más sencilla y directa para utilizarla, entras ocasiones por la complejidad de las acciones motrices la utilización de las palabras es más compleja y por esta razón se utiliza la expresión gráfica. Objetivos: Proponer unos símbolos o diagramas explicativos de los jugadores que participan en los juegos motores en función de su orientación, participación en ataque o defensa con la forma, y colores y la participación en una determinada posición en función del número. Conclusiones: Hemos propuesto unos símbolos básicos para mostrar a los jugadores que participan en los juegos motores en función de su orientación, participación en ataque o defensa con la forma, y colores y la participación en una determinada posición en función del número.

[pt] Este trabalho é uma continuação do trabalho anterior com o qual eles querem representar tanto para planejar e analisar ações motoras através de gráficos e diagramas. Levando em conta a importância da comunicação narrativa oral e escrita, que em muitos casos é mais simples e direta, por vezes devido à complexidade das ações motoras, o uso das palavras é mais complexo e por isso a expressão gráfica é utilizada. Objectivos: Proponha símbolos ou diagramas explicativos dos jogadores que participam dos jogos a motor de acordo com sua orientação, participação no ataque ou defesa com o formulário, e cores e participação em uma determinada posição, dependendo do número. Conclusões: Propusemos alguns símbolos básicos para mostrar aos jogadores que participam dos jogos automobilísticos de acordo com sua orientação, participação no ataque ou defesa com o formulário, e cores e participação em uma determinada posição, dependendo do número.
[es] El objetivo de este estudio cuasi-experimental es analizar lo efectos de una actividad centrada en el humor sobre las conductas disruptivas de pacientes hospitalizados en un servicio de Psiquiatría. Se han comparado, teniendo en cuenta dos grupos homogéneos de pacientes hospitalizados en un servicio de Psiquiatría de hospital general (unidad de agudos), dos periodos temporales de 83 días cada uno, siendo el período 1 el de línea base, y el período 2, el de intervención. Para ambos periodos, se codificaron y registraron un total de diez conductas disruptivas. En los 83 días del periodo de intervención, y con una frecuencia de dos días semanales, dos actores profesionales llevaban a cabo las actividades centradas en el humor. Se calculó un Indice de Disrupción Global (IGD), teniendo en cuenta conjuntamente todas las conductas disruptivas, al igual que un Indice de Disrupción Específico (IDE) para cada una de las conductas disruptivas. Usando para las comparaciones la corrección de Bonferroni, los resultados indican que el IGD descendió significativamente durante el periodo de intervención, siendo tres las conductas disruptivas que mostraron un descenso significativo (intentos de fuga, autolesiones y peleas).

[pt] O objectivo deste estudo quase-experimental é analisar o efeito de uma actividade centrada no humor sobre os comportamentos disruptivos de pacientes hospitalizados num serviço de psiquiatria. Tendo em conta dois grupos homogéneos de pacientes hospitalizados num serviço de psiquiatria de um hospital peral (unidade de agudos), compararam-se dois períodos temporais de 83 dias cada uno, sendo o período 1 o da linha de base, e o período 2, o da intervenção. Para ambos os períodos, codificaramse e registaram-se um total de dez comportamentos disruptivos. Nos 83 dias do período de intervenção, e com uma frequência de dois dias semanais, dois actores profissionais levavam a cabo as actividades centradas no humor. Calculou-se um Índice de Disrupção Global (IGD), tendo em conta conjuntamente todas os comportamentos disruptivos, e um Índice de Disrupção Específico (IDE) para cada um dos comportamentos disruptivos. Usando para as comparações a correcção de Bonferroni, os resultados indicam que o IGD desceu significativamente durante o período de intervenção, sendo três os comportamentos disruptivos que mostraram uma descida significativa (intenção de fuga, auto-ferimentos e lutas).
[es] Este estudio pretende reforzar el conocimiento sobre la utilidad de los errores en la enseñanza de una segunda lengua. Para poder programar las adaptaciones curriculares individuales de alumnos inmigrantes en la asignatura de Lengua española es necesario analizar los errores que cometen estos alumnos, la frecuencia de cada tipo de error y considerar, en la medida de lo posible, las interferencias de la lengua materna y las características de la interlengua de cada alumno.

[pt] O presente estudo pretende ampliar o conhecimento acerca da utilidade dos erros cometidos no ensino de uma segunda língua. De modo a poder projetar as adaptações curriculares individuais dos alunos imigrantes na disciplina de língua espanhola, torna-se necessário efetuar a análise dos erros que são cometidos por estes alunos, a frequência de cada tipo de erro e ter em consideração, dentro do possível, as interferências da língua materna e as caraterísticas da interlíngua de cada aluno.
[es] La evolución desde un capitalismo keynesiano a uno neoliberal supone el paso de una 'ciudadanía industrial' a una 'precarizada'. Se pierde la perspectiva estructural y co­lectiva de los problemas sociales, responsabilizando al individuo de sus situaciones vitales. La exigencia de una activación permanente al servicio de la productividad conlleva una gestión empresarial de su vida, implicando una construcción neoliberal de su identidad. Las teorías educativas críticas clásicas no responden a esta nueva situación pues el problema no está en la falta de activación del sujeto, sino en que ha naturalizado las violencias estructurales tras­ladándolas al ámbito de la responsabilidad individual. En este contexto necesitamos repensar las teorías educativas críticas como estrategia para la reconstrucción de subjetividades alter­nativas centradas en vivencias grupales, colectivas, contextualizadas en lo local, que refuer­cen aprendizajes sociocomunitarios y cooperativos propios de una cultura regenerativa. Esto supone un cambio educativo y cultural profundo de nuestra cosmovisión.

[pt] A evolução de um capitalismo keynesiano para um capitalismo neoliberal implica a passagem de uma 'cidadania industrial' para uma 'precária'. Perde-se a perspetiva estrutural e coletiva dos problemas sociais, responsabilizando o indivíduo pelas suas situações de vida. A exigência de uma ativação permanente ao serviço da produtividade conduz a uma gestão empresarial das suas vidas, implicando uma construção neoliberal da sua identidade. As teorias educativas críticas clássicas não respondem a esta nova situação porque o problema não reside na falta de ativação do sujeito, mas no facto de terem naturalizado a violência estrutural, transferindo-a para a esfera da responsabilidade individual. Neste contexto, é necessário repensar as teorias educativas críticas como uma estratégia para a reconstrução de subjetividades alternativas centradas em experiências grupais, coletivas, localmente contextualizadas, que reforcem a aprendizagem sócio-comunitária e cooperativa, característica de uma cultura regenerativa. Isto implica uma profunda mudança educativa e cultural na nossa visão do mundo
[es] Introducción: Las actividades físicas en la naturelza (AFN), independientemente de la finalidad (educativa, recreativa, turística, deportiva), del medio en el que se lleven a cabo (terrestre, acuático o aéreo), o del perfil de los practicantes, etc., presentan factores comunes que las definen y les confieren su carácter especial, genuino. Objetivos: el objetivo del presente trabajo es conocer en qué grado aparecen los doce factores universales propuestos en la legislación sobre Educación Física (EF) en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, especialmente en el contexto de Andalucía.Métodos: se ha realizado un análisis cualitativo del contenido semántico de una serie de legislaciones educativas seleccionadas (Conde, 2009).Resultados y discusión: los resultados han indicado una alta presencia de los factores universales de las AFN, especialmente el fin ecológico, la actividad física como vehículo de interacción, la naturaleza como espacio de acción, la promoción del desarrollo personal y social y el carácterlúdico-recreativo.Conclusiones: los doce factores universales de las AFN están presentes en la legislaci´pon eductaiva de EF de Andalucía, indicando la necesidad de tenerlos en cuenta para el diseño de las intervenciones educativas.

[pt] Introdução: atividades físicas em natureza (AFN), independentemente da finalidade (educacionais, lazer, turísticas e esportivas), o meio em que são realizadas (terra, água ou ar), ou praticantes, etc. , apresentam fatores comuns que os definem e conferem seu caráter especial e genuíno. Objectivos: o objetivo deste estudo foi determinar em que medida aparecer os doze fatores universais proposto na legislação sobre Educação Física (EF) na fase de Ensino Secundário Obrigatório, especialmente no contexto da Andaluzia. Métodos: uma análise qualitativa do conteúdo semântico de uma série de legislações educacionais selecionadas foi realizada (Conde, 2009). Resultados e discussão: Os resultados indicaram uma alta presença de fatores universais da AFN, especialmente atividade física com finalidade eco, la actividdade física como um meio de interação, a natureza eo âmbito da acção, promovendo o desenvolvimento pessoal e social e de lazer e natureza lazer. Conclusões: Os doze fatores universais das AFNs estão presentes na legislação da EF da Andaluzia, indicando a necessidade de levá-los em conta para o desenho de intervenções educativas.
[es] Resumen: El presente trabajo trata de dar información al maestro de Educación Infantil sobre los beneficios que tiene la Educación Física para trabajar las habilidades sociales con niños con Síndrome de Down (SD). Las ventajas o beneficios de la actividad deportiva sobre los niños con discapacidad son muy variadas, desde el correcto desarrollo psicomotor hasta el aprendizaje y control de las habilidades emocionales. El método pedagógico que se utilice es esencial para conseguir una Educación Inclusiva, pues el trabajo que se hace con niños con edades comprendidas entre los 3 y 6 años es vital para su correcto desarrollo integral. Es aquí, en esta etapa, donde los conocimientos se integran de forma sencilla a partir del juego, por lo que la Educación Física va a ser el medio de transmisión en ese proceso de enseñanza/aprendizaje, además no podemos olvidar que tiene que estar adaptada a todos los niños.

[pt] Resumo: O presente trabalho procura dar informações ao professor de Educação Infantil sobre os benefícios que a Educação Física tem para trabalhar as habilidades sociais com crianças com Síndrome de Down (SD). As vantagens ou benefícios da atividade esportiva em crianças com deficiência são muito variadas, desde o correto desenvolvimento psicomotor até o aprendizado e o controle das habilidades emocionais. O método pedagógico utilizado é essencial para alcançar a Educação Inclusiva, uma vez que o trabalho realizado com crianças entre 3 e 6 anos é vital para o seu desenvolvimento integral. É aqui, nesta etapa, onde o conhecimento é integrado de forma simples a partir do jogo, para que a Educação Física seja o meio de transmissão nesse processo de ensino / aprendizagem, também não podemos esquecer que tem que ser adaptado para todas as crianças.
[es] Introducción. Uno de los factores más relevantes en la incorporación a estudiar una titulación universitaria, en el desempeño educativo y para el futuro profesional del alumnado universitario, es la motivación. Objetivo. El presente estudio tiene por objetivo el desarrollar una revisión sistemática de la bibliografía que estudia la motivación en este alumnado y determinar los factores relacionados con esta misma y los instrumentos empleados para su medición. Análisis. Para esta investigación se empleó la búsqueda en las bases de datos de Web of Science y Scopus, de los términos (en español e inglés) motivación y alumnado universitario, seleccionando 66 artículos revisados entre 2009 y 2019, siendo los criterios de selección el ser estudios cuantitativos con un diseño preexperimental o cuasiexperimental, de corte transversal y con datos estadísticos suficientes para realizar el análisis. Resultados. La producción científica en este campo tiene un carácter ascendente. Los estudios se han llevado a cabo predominantemente con alumnado de diferentes titulaciones universitarias. La presencia o ausencia de motivación se corresponde con tendencias a la procrastinación. Conclusiones. Por tanto, cabe destacar la importancia de la investigación y la intervención sobre la motivación del alumnado universitario, para la mejora de su rendimiento académico.

[pt] Introdução. Um dos fatores mais relevantes na incorporação ao curso superior, no desempenho educacional e para o futuro profissional dos estudantes universitários, é a motivação. Objetivo. O objetivo deste estudo é desenvolver uma revisão sistemática da literatura que estuda a motivação nesses alunos e determinar os fatores relacionados a ela e os instrumentos utilizados para medila. Metodologia. Para esta pesquisa, foram pesquisados nas bases de dados Web of Science e Scopus os termos (em espanhol e inglês) motivação e estudantes universitários, selecionando-se 66 artigos revisados entre 2009 e 2019, sendo o critério de seleção estudos quantitativos com caráter pré-experimental ou quase experimental, delineamento experimental, transversal e com dados estatísticos suficientes para realizar a análise. Resultados. Produção científica em este campo tem um caráter ascendente. Os estudos foram realizados predominantemente com alunos de diferentes graus universitários. Discussão. A presença ou ausência de motivação corresponde às tendências de procrastinação. Conclusão. Portanto, vale destacar a importância da pesquisa e intervenção sobre a motivação dos estudantes universitários, para melhorar o seu desempenho acadêmico.
[es] Introducción: La realización de entrenamiento de malabares y su aprendizaje induce a cambios en las estructuras del cerebro tanto en jóvenes como en personas mayores, produciéndose aumentos transitorios en la materia gris en el lado izquierdo del hipocampo y en el núcleo accumbens bilateralmente. Se puede realizar de muchas formas el aprendizaje de malabares pero la utilización de demostraciones con imágenes en movimiento para que en el momento que la persona que esté aprendiendo esas acciones pueda consultarlas puede producir un mejora significativa en su aprendizaje. Objetivos: Resaltar las propiedades y beneficios de los Juegos Motores de Malabares. Proponer un entrenamiento en progresión con ejemplos visuales de los Juegos Motores de Malabares con el patrón motor de Tres Bolas Rebote Activo. Material y métodos: Para los malabares con patrón de Tres bolas Rebote Activo hemos propuesto utilizar 3 pelotas de frontenis. Resultados y Discusión: Los resultados obtenidos han sido estás cinco imágenes (ver figuras) y una progresión para su aprendizaje. Conclusiones: El aprendizaje de juegos motores malabares proporciona beneficios a nivel cerebral mejorando las estructuras de masa gris en el hipocampo, además de ser unos juegos que se pueden realizar y aprender a todas las edades, aunque haya que realizar pequeñas adaptaciones. Además, se pueden realizar en cualquier lugar. Proponemos un entrenamiento en progresión visual de los Juegos Motores Malabares con patrón motor de Tres Bolas con Rebote Activo, señalamos algunas pautas y posibles errores para su corrección.

[pt] Introdução:O desempenho do treinamentode malabarismo e seu aprendizado induz mudanças nas estruturas cerebrais em pessoas jovens e idosas, produzindo aumentos transitórios na massa cinzenta no lado esquerdo do hipocampo e no núcleo acumbente bilateralmente. Isso pode ser feito de várias maneiras, aprendendo a fazer malabarismos, mas o uso de demonstrações com imagens em movimento para que quando a pessoa que está aprendendo essas ações possa consultá-las possa produzir uma melhoria significativa em seu aprendizado.Objectivos:Realce as propriedades e benefícios dos motores de malabarismo. Proponha um treinamento de progressão com exemplos visuais de jogos motorizados de malabarismo com o padrão de motor de três motores de reinicialização ativa.Material e Métodos:Para o malabarismo com padrãode três bolas rebote ativo, propusemos usar 3 bolas frontenis. Resultados eDiscussão:Os resultados obtidos foram estas cinco imagens (ver figuras) e uma progressão para a sua aprendizagem.Conclusões:A aprendizagem de jogos motorizados de malabarismo fornece benefícios para o cérebro ao melhorar as estruturas de massa cinzenta no hipocampo, além de ser jogos que podem ser realizados e aprendidos em todas as idades, mesmo que pequenas adaptações tenham que ser feitas. Além disso, eles podem ser feitos emqualquer lugar. Propomos um treinamento em progressão visual dos jogos motorizados de malabarismo com padrão motor de três bolas com rebote ativo, indicamos algumas orientações e possíveis erros para sua correção.
[es] En este artículo, nuestro objetivo es comprender cómo los docentes perciben su aprendizaje profesional en un proceso de formación docente en servicio, así como también cómo relacionan este aprendizaje con sus prácticas docentes sobre pensamiento algebraico en los primeros años de la enseñanza básica. Se trata de un estudio cualitativo-interpretativo, cuyos datos fueron analizados a la luz de la Grounded Theory. Los resultados indican que los indicios de aprendizaje profesional identificados en la práctica docente fueron vislumbrar posibilidades de abordaje del pensamiento algebraico en los primeros grados; cambiar el horario para que los estudiantes seleccionen y desarrollen tareas matemáticas; adopción de nuevas estrategias metodológicas con elementos de la enseñanza exploratoria

[pt] Neste artigo, nosso objetivo é compreender como os professores percebem sua aprendizagem profissional em um processo de formação docente em serviço, bem como a forma como relacionam essa aprendizagem com suas práticas de ensino sobre o pensamento algébrico nos anos iniciais do ensino fundamental. Trata-se de um estudo qualitativo-interpretativo, cujos dados foram analisados à luz da Grounded Theory. Os resultados indicam que os indícios de aprendizagem profissional identificados na prática docente foram vislumbrar possibilidades de abordagem do pensamento algébrico nos anos iniciais; mudar o planejamento para os alunos selecionarem e desenvolverem tarefas matemáticas; adoção de novas estratégias metodológicas com elementos da abordagem de ensino exploratório
[es] Introducción: Las personas de edad avanzada son vulnerables a la fragilidad y al riesgo de sufrir accidentes acentuados, sobre todo una vez superados los 65 años. Sin embargo, el ejercicio físico se ha mostrado como una herramienta eficaz para paliar la aparición temprana de la fragilidad. Diferentes programas de ejercicio físico multicomponente, en los cuales el entrenamiento de fuerza de forma especial, sumado a otros con objetivos centrados en la resistencia, agilidad y equilibrio, han mostrado efectos positivos sobre la disminución de la fragilidad como antesala de la dependencia y la discapacidad. Objetivos: Comprobar el efecto positivo de la práctica de ejercicio físico sobre la disminución de la fragilidad, la mejora de la calidad de vida y de la capacidad funcional en adultos mayores. Métodos: 58 adultos en estado de fragilidad con una edad media de 77años se sometieron a una intervención de 36 semanas de ejercicio físico multicomponente. Resultados y discusión: El número de participantes con índice de fragilidad disminuyó del 20,69% al 5,17%. Conclusiones: La introducción de un programa de ejercicio físico multicomponente se plantea como una herramienta muy eficaz de disminución de la fragilidad y de aumento de la capacidad funcional en personas mayores.

[pt] Introdução: Os idosos são vulneráveis à fragilidade e ao risco de acidentes agudos, especialmente após os 65 anos. No entanto, o exercício físico demonstrou ser uma ferramenta eficaz para aliviar o início precoce da fragilidade. Diferentes programas de exercício físico multicomponente, em que o treino de força de forma especial, somado a outros com objetivos focados na resistência, agilidade e equilíbrio, têm mostrado efeitos positivos na redução da fragilidade como prelúdio da dependência e incapacidade. Objetivos: Verificar o efeito positivo da prática de exercício físico na redução da fragilidade, melhoria da qualidade de vida e capacidade funcional em idosos. Métodos: 58 adultos em estado de fragilidade com idade média de 77 anos foram submetidos a uma intervenção de exercício físico multicomponente de 36 semanas. Resultados e discussão: O número de participantes com índice de fragilidade diminuiu de 20,69% para 5,17%. Conclusões: A introdução de um programa de exercício físico multicomponente é proposta como uma ferramenta muito eficaz para reduzir a fragilidade e aumentar a capacidade funcional em idosos.
[es] Cuando se realizan valoraciones de cualquier protocolo de evaluación uno de los aspectos fundamentales es conocer la validez y fiabilidad de los dispositivos utilizados. El objetivo del presente trabajo fue analizar la validez y fiabilidad de la variable de velocidad en el rango isocinético (VRI) en el dispositivo Haefni Health (HHe 1.0). Un total de dos protocolo se diseñaron para el análisis de la validez y fiabilidad. Los resultados mostraron altos Índices de Correlación Intraclase (ICC 2,1) para las medidas de validez y fiabilidad del dispositivo (0,998 y 0,99, respectivamente). Cuando se analizó la fiabilidad de las medidas por cada una de las condiciones de evaluación altos ICC 2,1, además de bajos CV y SEM fueron encontraros (rango 0,71–0,99, rango 0,19–3,73 y rango 0,001–0,004 m·s-1, respectivamente). Los resultados obtenidos avalan la validez y fiabilidad del dispositivo Haefni Health HHe 1.0 para la medición de la variable de VRI tanto para la fase concéntrica como para la fase excéntrica del movimiento.

[pt] Quando se realizam apreciações de qualquer protocolo de avaliação um dos aspectos fundamentais é conhecer a validade e fidelidade dos dispositivos utilizados. O objectivo do presente trabalho foi analisar a validade e fidelidade da variável de velocidade na amplitude isocinética (VRI) no dispositivo Haefni Health HHe 1.0. Um total de dois protocolos foram delineados para a análise da validade e fidelidade. Os resultados mostraram elevados Índices de Correlação Intraclasse (ICC2,1) para as medidas de validade e fidelidade do dispositivo (0,998 e 0,99, respectivamente). Adicionalmente, quando se analisou a fidelidade das medidas por critério de altos ICC2,1 e baixos CV e SEM foram identificados (amplitude 0,71–0,99, amplitude 0,19–3,73 e amplitude 0,001–0,004 m·s-1, respectivamente). Os resultados obtidos confirmam a validade e fidelidade do dispositivo Haefni Health HHe1.0 para a medição da variável de VRI, tanto para a fase concêntrica, como para a fase excêntrica do movimento.