[es] Los continuos cambios que la sociedad sufre se convierten en fundamento para desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de aprender a aprender. Con ello se pretende favorecer un dominio procedimental adecuado que les posibilite un aprendizaje aut?nomo, el cual garantiza su adaptaci?n a las necesidades que presente el entorno. Esta perspectiva desemboca en la necesidad de dotar a nuestros alumnos de distintas estrategias de aprendizaje. Hasta el momento, se han seguido dos alternativas paralelas: por un lado los programas estructurados de ?ense?ar a pensar?, y por otro el impulso que la reforma dio a los contenidos procedimentales en el desarrollo curricular. Ambas perspectivas han recibido cr?ticas, pero pensamos que ninguno de los an?lisis presentados ha detectado el origen de esta problem?tica. Damos una alternativa, desde una nueva visi?n de qu? es ense?ar estrategias de aprendizaje. No se trata de desarrollar procesos encadenados, que se reproduzcan en situaciones nuevas de ense?anza. M?s bien lo interpretamos como la optimizaci?n de recursos del sujeto, aplicada a cada una de las realidades a las que ?ste se enfrente, buscando su propio planteamiento estrat?gico, y abordando la problem?tica de una forma creativa y flexible. Se trata de capacitar para la adaptaci?n. Nos centramos en un ?rea espec?fica, la ense?anza de las estrategias adecuadas para llegar a comprender textos escritos. Sugerimos la necesidad de partir del an?lisis de la situaci?n para desarrollar los diversos procesos y habilidades que est?n implicados en la comprensi?n, planteando sugerencias que favorecer?n la ense?anza de dichas estrategias e incardinando todo este proceso en otro m?s global. De este modo, lo que se busca es la relaci?n de los intereses comprensivos que presente el sujeto, con otros cercanos al ?mbito de la animaci?n y al fomento del h?bito de lectura, humanizando los procesos al interpretarse al lector en la totalidad de su persona y no s?lo como una mente que selecciona y aplica secuencias de comprensi?n textual.

[fr] Les changements continus que la soci?t? souffre deviennent fondation pour d?velopper dans nos ?tudiants la capacit? d'apprendre comment apprendre. Avec lui est cherch? pour le favoriser un domaine de proc?dure appropri? qui les facilite une ?rudition autonome qui garantit leur adaptation aux n?cessit?s qu'il pr?sente l'environnement. Cette perspective termine dans la n?cessit? de doter nos ?tudiants de strat?gies de l'?rudition diff?rentes. Jusqu'? le moment, deux alternatives parall?les ont ?t? continu?es: sur une main les programmes structur?s d'apprendre pour penser, et pour autre l'impulsion que la r?forme educative a donn? au contenu de proc?dure dans le programme scolaire. Les deux perspectives ont re?u leurs critiques, mais nous pensons qu'aucun des analyses pr?sent?es n'a d?tect? l'origine de ce probl?me. Nous donnons une alternative, d'une nouvelle vision c'est apprendre des strat?gies de l'?rudition de cela qui. Il ne d?veloppera pas processus encha?n?s qui reproduisent dans nouvelles situations d'apprendre. Plut?t nous l'interpr?tons comme l'optimisation de ressources de l'associ?, appliqu?e ? chacun des r?alit?s ? ceux que cela fait face, en cherchant leur propre place strat?gique, et approcher le probl?me dans un chemin cr?atif et flexible. C'est qualifier pour l'adaptation. Nous nous centrons dans une aire sp?cifique, l'enseignement des strat?gies appropri?es finir par comprendre des textes ?crits. Nous sugg?rons la n?cessit? de partir de l'analyse de la situation pour d?velopper les divers processus et capacit?s qui sont impliqu?es dans la compr?hension, en esquissant des suggestions qui favoriseront l'enseignement de ces strat?gies et processus entier incarn? dans autre plus global. Ce chemin, ce qui est cherch? est le rapport des int?r?ts compr?hensifs qui les pr?sents compagnons, avec les autres proches ? l'environnement de l'animation et le d?veloppement de l'habitude de la lecture, qui humanisent les processus quand ?tre interpr?t? le lecteur dans l'int?gralit? de sa personne et je fais pas seul mangez un esprit qui s?lectionne et il applique des s?quences de compr?hension textuelle.