BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The historical heritage of the terrestrial transport in the Region of Murcia transmits now this duality, between the interior and the exogenous, with that it was constructed now 150 years ago. The roads and railways in the region gather an exceptional historical legacy that not always is recognized not even received the protection necessary for his preservation and putting in value.

[es] El patrimonio histórico del transporte terrestre en la Región de Murcia transmite hoy en día esa dualidad, entre lo interior y lo exógeno, con la que se construyó hace ya siglo y medio. Los caminos y ferrocarriles en la región recogen un excepcional legado histórico que no siempre es reconocido ni ha recibido la protección necesaria para su preservación y puesta en valor.
[en] Discussing about the end of history, of art or of philosophy has become a common and fruitful activity in the philosophical historiography of the last decades. The present paper analyses the origin, relations and implications of those theories, being its axis the Hegelian philosophy, which is interpreted as a performative thought. The main thesis is that Danto's "end of art" is nothing but a further manifestation of the widespread metaphilosophical topos of the end of history and of philosophy

[es] Discurrir sobre el final de la historia, del arte o de la filosofía se ha convertido en una actividad frecuente y fructífera en la historiogra- fía filosófica de los últimos decenios. En el pre- sente artículo se analizan el origen, las relaciones y las implicaciones de dichos discursos, siendo su eje la filosofía hegeliana, interpretada como un pensamiento perfomativo. La tesis principal es que el "fin del arte" propuesto por Danto es una manifestación más del habitual topos metafilosó- fico sobre el final de la historia y de la filosofía.
[en] Neorural literature has resurfaced in the Argentine literary field as one more trend within its current production. Since the foundation of the Rioplatense country, this territory has always been denied an own voice to denounce its situation as consequence of its relegation to national "barbarism". Our proposal seeks to relate the rural with the previous imaginaries and resemanticise them to release itself from a symbolic burden imposed from the hegemony of the city and, specifically, of Buenos Aires. In this dissertation, an analysis of this literary trend will be proposed based on a case study of Marcos Almada's novel Galgo (2015) according to the foundations of close Reading and hermeneutics. This perspective, that we will combine with Bourdieu's sociology of literature and the analyzes of the Argentine literary field that Gallego Cuiñas proposes, it is useful to us to place our autor in the modes of production, circulation and reception, crossed, in turn, by the global and local lines of force. These new editorial conditions are implemented by neoliberalism, in which Almada acts as an independent editor and writer in a simultaneous way, because it is the market that socially articulates literature and the need of literary actors to appear constantly in the public space as an optimal way to obtain more visibility in the search for recognition.

[es] La literatura neorrural ha resurgido en el campo literario argentino como una tendencia más dentro de su producción narrativa actual. Desde la fundación del país rioplatense, a este territorio se le ha negado una voz propia para denunciar su situación como consecuencia de su relegación a la "barbarie" nacional. Nuestra propuesta busca relacionar lo rural con los imaginarios precedentes y resemantizarlos para liberarlo de una carga simbólica impuesta desde la hegemonía de la ciudad y, en concreto, de Buenos Aires. En este trabajo, se va a proponer un análisis de esta tendencia literaria a partir de un estudio de caso de la novela Galgo (2015) de Marcos Almada, según los fundamentos del close Reading y la hermenéutica. Esta perspectiva, que aunamos a la sociología de la literatura de Bourdieu y a los análisis del campo literario argentino que propone Gallego Cuiñas, nos sirve para situar a nuestro autor en los modos de producción, circulación y recepción, que se encuentran atravesados por las líneas de fuerza global y local. Estas nuevas condiciones editoriales implantadas por el neoliberalismo, en las que Almada funge de editor independiente y escritor de forma simultánea, surgen debido a que es el mercado el que articula socialmente la literatura y a la necesidad de los actores literarios de aparecer de forma constante en el espacio de lo público como una forma óptima de obtener más visibilidad en la búsqueda de la consagración.
[en] ABSTRACT Objetive: To establish a standardized care plan for carrier patients of venous reservoir in primary care. Material and Method: A revision of articles related to subcutaneous venous reservoir use and management was carried out in various data base. The articles were revised two at a time and classified by affinity and technical scientific quality. Later on, the authors, by consent, determine a standardized care plan for this kind of patients, as well as a connection of the plan to the different work lines (assistance process, health programs, shared performance guide and protocols) existing in the Public Health System of Andalucia, Spain (SSPA). Results: Once the theory phase of making the care plan was completed, the same one was carried out with the related cases in one of the health basic areas. Its adequacy and acceptance by professionals and patients was evaluated. At present, the mentioned plan it has been sent to the care board for its assessment, if necessary, to the rest of basic areas of the health district. Conclusions: In accordance with the results we have found in readings, determining standardized care plans is an excellent tool in care: It facilitates the decision making, decreases the variability, and improves the registry and the professional and users satisfaction.

[es] Objetivos: Establecer un plan de cuidados estandarizado para los pacientes portadores de reservorio venoso en atención primaria. Material y método: Se realizó una revisión de la literatura de artículos relacionados con uso y manejo del reservorio venoso subcutáneo en distintas bases de datos. Los artículos fueron revisados por pares y filtrados por afinidad y calidad científico técnica. Posteriormente los autores, mediante técnicas de consenso, determinaron el plan de cuidados estandarizado para este tipo de pacientes así como la conexión de éste con las diferentes líneas de trabajo (procesos asistenciales, programas de salud, guías de actuación compartida y protocolos) existentes en el sistema sanitario público andaluz (SSPA). Resultados: Concluida la fase teórica de elaboración del plan de cuidados, se pilotó el mismo con los casos incidentes en una de las zonas básicas de salud, viendo su adecuación y aceptación por profesionales y pacientes. En la actualidad dicho plan se ha remitido a la dirección de cuidados para su valoración y difusión, si procede, al resto de zonas básicas del distrito sanitario Conclusiones: En concordancia con los resultados encontrados en la literatura, la determinación de planes de cuidados estandarizados constituye una herramienta de excelencia en los cuidados que: facilita la toma de decisiones, disminuye la variabilidad, mejora el registro y la satisfacción de profesionales y usuarios.
[en] Reutilization, in e-learning context, leads immediately to the concept of learning object and it is always associated with the objects reutilization among platforms or among educational systems, nevertheless digital objects allows the reutilization both of the resources and its metadata, even with systems not directly linked with education but useful as resources to support learning. Due to languages and databases with open technologies and the use of metadata standards this interchange is possible. In this document i s exposed the experience of sharing a collection of digital objects that uses Dublin Core metadata standard towards a library of learning resources using IMS metadata standard.

[es] En el contexto e-learning hablar de reutilización lleva de inmediato al concepto de objeto de aprendizaje y se asocia siempre a la reutilización de objetos entre plataformas o entre sistemas educativos, sin embargo las bondades de los objetos digitales permiten la reutilización tanto de los recursos como de sus metadatos, incluso con sistemas no directamente vinculados con la educación pero que sirven como recursos de apoyo para la enseñanza. Gracias a lenguajes y bases de datos con tecnología abierta y al uso de estándares de metadatos este intercambio es posible. En este documento se expone la experiencia del vaciado de datos de una colección de objetos digitales que hace uso del estándar de metadatos Dublin Core hacia una biblioteca de recursos de aprendizaje que utiliza el estándar de metadatos IMS
[en] at the educational level, various theoreti cal positions that have been developed since people became aware of cultural diversity have not been reflected in theory or in practice when training music special ists at universities. Educational legislation has taken steps to reflect certain intercul tural concerns, despite the multicultural treatment in different elements of the cur riculum. This can be considered true pro gress (in spite of the obvious cross-cultural needs of modern society) in comparison with the lack of training and intercul tural perspectives in materials making up the curriculum of future primary school teachers. This article aims to demonstrate how music subjects focus on this reality and, offer few simple guidelines in other subjects in the primary music teacher's curriculum. These guidelines can assist future music teachers to confront the edu cational process with the maximum ability to ensure cultural equality for students at this educational stage. The article provides a reflection based on experience with the profile of culturally diverse students, and shows how to revise and specify higher education curricula to adapt to the current reality of Spanish educational centres.

[es] Las diversas posturas teóricas que, a nivel educativo, se han desarrollado desde que el ser humano ha tomado conciencia de la diversidad cultural, no se han visto reflejadas ni teórica ni prácticamente en la formación de los especialistas en Música de las universidades. La legislación educativa se ha preocupado de reflejar ciertas inquietudes interculturales, pese al tratamiento multicultural que los docentes dan a los diferentes elementos del currículo; no obstante, pueden considerarse un cierto adelanto (a pesar de las evidentes necesidades interculturales de la sociedad actual) en comparación con la inexistencia de formación o de perspectivas interculturales de las materias que componen el currículo de los futuros maestros de Primaria. Este artículo pretende mostrar cómo las asignaturas de Música centradas en esta realidad e, incluso, unas simples directrices en otras asignaturas del currículo de la especialidad de Maestro de Primaria (especialidad Música), permitirán a estos futuros docentes musicales enfrentarse al proceso educativo con las máximas garantías de igualdad cultural para el alumnado de esta etapa educativa Se ofrece una reflexión fruto de la propia experiencia con este perfil de alumnado culturalmente diverso, que muestra cómo se precisa una concreción-revisión de los currículos de educación superior para que se adecuen a la realidad de los centros educativos españoles
[en] In this work we point out the relevance of professional knowledge about teaching contents. This type of knowledge also named didactic knowledge is one essential aspect of teacher training. Keeping this fact in mind we present a proposal for teacher training in different professional research fields. This proposal is directed at those teachers involved in the Natural Sciences area of secondary school and we have taken into account that there is not any specific institutional context in which these teachers are trained.

[es] La necesidad de preparar a los profesores para el ejercicio de la profesión parece ser un principio muy claro y consensuado, como se decía en el n° 28 de esta revista, dedicado a la formación del profesorado de Educación Secundaria. Pero por lo que parece, su puesta en práctica es muy polémica, cuando no frustrante. En este trabajo tratamos de poner de manifiesto la importancia de un conocimiento profesionalizado sobre los contenidos a enseñar, también llamado conocimiento didáctico del contenido, como uno de los aspectos esenciales en la formación del profesorado. Teniendo muy presente que no existe el contexto institucional que forme profesores específicamente preparados para enseñar el área de Ciencias de la Naturaleza en la Educación Secundaria Obligatoria, presentamos nuestra propuesta de formación por ámbitos de investigación profesional.
[en] The teacher's planning should respond to the environment in which the teaching-learning process takes place. In this sense, the objective of this study was to adapt and validate the Physical Education Planning Influence Questionnaire to the Mexican context. A total of 748 physical education teachers from Mexico (64.2% men), with a mean age of 38 years, participated in the study and were divided into two subsamples. With the first one, an exploratory factor analysis was performed, which presented a KMO value of .869 and a Barlett's sphericity of: c2= 9433.705; df= 703; p< .001, and where the items were grouped into 10 factors (two of them, added for this study). With the second subsample, confirmatory factor analyses were performed on the 10-factor model (c2/df= 4.49; NNFI = .98; CFI = .98; RMSEA = .042) and on a second-order model (c2/df= 2.86; NNFI = .90; CFI = .93; RMSEA = .05). Both models presented adequate goodness-of-fit indices. After performing the test-retest analysis on an independent sample of 68 teachers from the same geographical area, it was concluded that the Contextualized Planning Scale in Physical Education is a valid, reliable and standardized instrument that allows measuring the degree of influence exerted by various factors on the teacher's planning in the Mexican context.

[es] La planificación del profesor debe responder al entorno en que se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, el objetivo de este estudio fue adaptar y validar al contexto mexicano el Cuestionario de Influencia en la Planificación en la Educación Física (CIPEF). Participaron 748 docentes de educación física de México (64.2% hombres), con una edad media de 38 años, quienes fueron divididos endos submuestras. Con la primera de ellas, se realizó un análisis factorial exploratorio, que presentó un valor KMO de .869 y una esfericidad de Barlett de: c2= 9433.705; gl= 703; p< .001, y donde los ítems se agruparon en 10 factores (dos de ellos, añadidos para este estudio). Con la segunda submuestra, se realizaron análisis factoriales confirmatorios al modelo de 10 factores (c2/gl= 4.49; NNFI = .98; CFI = .98; RMSEA = .042) y aun modelo de segundo orden (c2/gl = 2.86; NNFI = .90; CFI = .93; RMSEA = .05). Ambos modelos presentaron índices de bondad de ajuste adecuados. Tras realizar el análisis de test-retest en una muestra independiente de 68 profesores de la misma área geográfica, se concluyó que la Escala de Planificación Contextualizada en la Educación Física es un instrumento válido, fiable y estandarizado que permite medir el grado de influencia que ejercen diversos factores sobre la planificación del profesor en el contexto mexicano.
[en] The author, engaged in dialogue and debate with a number of thinkers, he raises this question: Where do we find a basis to validate the pedagogical theories that originate the scholar practice? After rejecting of perfecting the contributions to this reply of those theorists or philosophers (Hirst, O'Connor, Pat and John White, Gadamar, Habermas, etc.) he offers his own option: In the dialectic relation bet-ween theory and practice, as reflected in the paradigm "Action-Research", where the practice of the teachers in the class-room points aut and the evaluating reflection specialistis of the Iniversity they enrich themselves mutually and, in reciprocal collaboration and company, they can approximate to an explanation of the complicated reality of the educational-teaching.

[es] El autor, en diálogo y debate con una serie de pensadores, se pregunta: 1,dónde apoyarse para validar las teorías pedagógicas que originan la praxis escolar?. Después de desechar o perfilar las aportaciones a la respuesta de esos filósofos o teóricos (Hirst, O'Connor, Pat y John White, Gadamar, Habermas, etc.) propone so opción, respondiendo: En la relación dialéctica entre teoría y práctica, reflejada en el paradigma "Investigación-acción", donde la experiencia de los profesores del aula concreta escolar y la reflexión evaluadora de los especialistasuniversitarios se enriquecen mutuamente y, en reciproca colaboración y compañía, pueden encontrar una aproximación explicativa de la complicada realidad de la enseñanza-educación.
[en] The hip, knee and foot pain are common complaints during pregnancy as pregnancy afects the musculoskeletal health. he purpose of the study was to investigate the pregnancy gait adaptations and the efect of special footwear. 16 pregnant women divided into a control and experimental group, who obtained the special footwear, participating at 27, 32 and 37 gestational weeks in data collection sessions. At each session participants were asked to go barefoot in a space captured by the Simi Motion®. To compare the diferences between diferent collection sessions, efect size obtained by Cohen's d was used. Results of this study showed, that using the tested footwear enabled a verticalization of the pelvic segment, increase of the maximum hip extension angle, reduction of foot-loor angle and maintaining the same height of the knee during walking in the experimental group, possibly decreasing the risk of pain development in these body segments during pregnancy.

[es] Resumen: El dolor de cadera, rodilla y pie son problemas comunes durante el embarazo, ya que el embarazo afecta la salud musculo esquelética. El propósito del estudio fue investigar las adaptaciones de la marcha en el embarazo y el efecto de calzado especial. 16 mujeres embarazadas fueron divididas en un grupo control y otro experimental, obteniendo las de este último el calzado especial. Participaron en las tomas de datos en las semanas de embarazo 27, 32 y 37. En cada sesión se pidió a las participantes andar descalzas en un espacio monitorizado por el Simi Motion®. Para comparar las diferencias entre las diferentes sesiones de evaluación, se utilizó el tamaño de efecto obtenido por la d de Cohen. Los resultados de este estudio mostraron que, en el grupo experimental, el uso del calzado especial probado permitió una verticalización del segmento pélvico, aumento del ángulo máximo de extensión de la cadera, reducción del ángulo pie-suelo y mantenimiento de la misma altura de la rodilla durante la marcha, posiblemente disminuyendo el riesgo de desarrollo de dolor en estos segmentos corporales durante el embarazo.
[en] In more than one occasion we have heard questioning the fact that Didactics posses enough epistemologic and scientific importance as to shape disciplinary fields with their own indentity. It is not a doubt of a merely academic nature; other interests are dealt with in the bid. This work, and centred the analysis in the case of Social Science Didactics, research ways and guidelines whose development will allow the consolidation of a disciplinary corpus which deserves the acknowledgment of the scientific community. Didactics are understood not only in their dimension of applied science but in their aim of generating new knowledge as a fruit of the confluence and of the intersection of doctrines produced on the didactic attempt of the various areas of knowledge.

[es] En más de una ocasión hemos oído cuestionar el que las Didácticas detenten suficiente rango epistemológico y científico como para configurar campos disciplinares con entidad propia. No se trata de una duda de naturaleza meramente académica sino que en el envite se dirimen también otros intereses. En este trabajo, y centrando el análisis en el caso de la Didáctica de las Ciencias Sociales, se apuntan vías y pautas de investigación cuyo desarrollo permitirá ir consolidando un corpus disciplinar que merezca el reconocimiento de la comunidad científica. Se entienden las Didácticas no sólo en su dimensión de ciencias aplicadas sino en su función de generar nuevo conocimiento como fruto de la confluencia y de la intersección de saberes que se produce en el abordaje didáctico de las diversas parcelas del conocimiento.
[en] Basing on textual, palaeographic, codicological and historic evidence, this paper firstly examines the history of the Platonic manuscript Escur. Ψ I 1 since its making in Corfu by Demetrios Triboles in 1461-62 till its purchase by Antonio Agustín in the middle of the 16th century. The textual sources of this codex and the copying process are also analysed. The conclusion reached through the examination of inventories in the Vatican Library is that the manuscript belonged to that library till the Sack of Rome in 1527. Secondly, this paper proves that another Platonic codex kept in El Escorial, Escur. y I 13, comes as well from the Vatican Library, from where it disappeared on the occasion of the Sack, and was later purchased by Juan Páez de Castro. Additionally, an attempt is made to prove that both Escur. Ψ I 1 and Escur. y I 13 belonged to the Vatican Library as early as 1475.

[es] Utilizando datos de orden textual, paleográfico, codicológico e histórico se examina en primer lugar la historia del manuscrito platónico Escur. Ψ I 1 desde su confección en Corfú a cargo de Demetrio Triboles en 1461-1462 hasta su adquisición por parte de Antonio Agustín a mediados del s. XVI. Tras analizar las fuentes textuales del códice y la dinámica de la copia, se concluye, a través del examen de los inventarios de la Biblioteca Vaticana, que el manuscrito formó parte de los fondos de esa biblioteca hasta el Saco de Roma de 1527. Se demuestra asimismo que otro códice platónico conservado en El Escorial, Escur. y I 13, procede también de la Biblioteca Vaticana, de donde desapareció igualmente con motivo del Saco antes de ser adquirido por Juan Páez de Castro. Se intenta además demostrar que tanto el Escur. Ψ I 1 como el Escur. y I 13 formaban parte de los fondos de la Vaticana ya desde 1475.