BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] There are many different approaches emerging from urban research which recognize the great potential of social media data for describing, diagnosing, predicting, and prescribing decision-making processes in the field of urban planning and urban regeneration. Numerous methods and sources have been widely explored to enrich our knowledge of cities. However, only few and/or scarcely disseminated urban agendas, planning instruments, projects and interventions have explicitly been based on the findings obtained from the analysis of geolocated social media data. In this sense, this research explores the possibility of integrating this layer of information into urban diagnoses to inform the formulation of urban planning documents and agendas in the Spanish context. A selection of planning instruments and their classification in the context of these two different kinds of intervening in the city are discussed, suggesting the possible inclusion of data from specific social media platforms in the specific areas of these regulations. This paper illustrates the practical application of these data as a main source for the development of diagnoses and intervention proposals by examining the experience of three specific case studies.

[es] En investigación urbana, se reconoce gran potencial a los datos de redes sociales para la descripción, el diagnóstico, la predicción y la toma de decisiones en el ámbito del planeamiento y la regeneración urbana. Se han explorado numerosos métodos y fuentes para actualizar el conocimiento de las ciudades. Sin embargo, son escasos y/o poco difundidos los instrumentos, incluyendo agendas, planes, proyectos y actuaciones en los que explícitamente se hayan tomado decisiones a partir de hallazgos obtenidos mediante el análisis de redes sociales geolocalizadas. En este sentido, este trabajo explora la posibilidad de incorporar esta capa de información a los diagnósticos urbanos para informar la redacción de Planes urbanísticos y las actuaciones en el contexto de las agendas urbanas en España. Se seleccionan algunos instrumentos, se clasifican según estas dos formas de intervención en la ciudad y se propone la posible incorporación de la información datos de redes sociales específicas a los alcances y competencias de dichas regulaciones. A partir de tres experiencias previas, se ejemplifica la aplicación práctica de estos datos como fuente principal para la realización de diagnósticos y propuestas de intervención.
[en] Sentiment analysis is the area of Natural Language Processing that aims to determine the polarity (positive, negative, neutral) contained in an opinionated text. A usual resource employed in many of these approaches are the so-called polarity lexicons. A polarity lexicon acts as a dictionary that assigns a sentiment polarity value to words. In this work we explore the possibility of automatically generating domain adapted polarity lexicons employing continuous word representations, in particular the popular tool Word2Vec. First we show a qualitative evaluation of a small set of words, and then we show our results in the SemEval-2015 task 12 using the presented method.

[es] El análisis de sentimiento es un campo del procesamiento del lenguaje natural que se encarga de determinar la polaridad (positiva, negativa, neutral) en los textos en los que se vierten opiniones. Un recurso habitual en los sistemas de análisis de sentimiento son los lexicones de polaridad. Un lexicón de polaridad es un diccionario que asigna un valor predeterminado de polaridad a una palabra. En este trabajo exploramos la posibilidad de generar de manera automática lexicones de polaridad adaptados a un dominio usando representaciones continuas de palabras, en concreto la popular herramienta Word2Vec. Primero mostramos una evaluación cualitativa de la polaridad sobre un pequeño conjunto de palabras, y después mostramos los resultados de nuestra competición en la tarea 12 del SemEval-2015 usando este método.
[en] It describes Samora Machel's life, a Mozambican nurse, who led guerrillas until successfully obtaining the independence of the Republic of Mozambique. Reporting his life history and his role in the country's health, it is aimed at showing that politics can become a way of other nurses, in other countries, may also go through this path for the benefit of the whole population and through exercising leadership also contribute to improve health and living conditions of the communities. Besides fighting against racism, discrimination, illiteracy, poverty and drought during his more than 10 years in the government, Samora Machel had to fight internally against opponent political forces. Anyway, he was an example for his country where he is reverenced and venerated as a national hero.

[es] Se describe la vida de Samora Machel, un enfermero mozambiquo que lideró guerrillas hasta obtener la independencia del país y crear la República de Mozambique. Reportar su historia de vida y su rol en la salud de su país, es el objetivo de este trabajo. Demostrar que la política puede ser un medio para que otros enfermeros, en otros países, puedan también seguir este camino para el beneficio de toda una población y a través del ejercicio de liderazgo puedan contribuir para mejorar la salud y las condiciones de vida de la comunidad. Además de luchar contra el racismo, discriminación, analfabetismo, la miseria y la sequía, durante los más de 10 años al frente de su gobierno, Samora Machel, aún tuvo que luchar internamente contra fuerzas políticas oponentes. De todas maneras, fue un ejemplo en su país, donde es reverenciado y venerado como un héroe nacional.
[en] This article studies the violence and exclusion of the defeated after the Spanish Civil War, by using the province of Alicante as a universe of analysis. It problematizes about the implementation of the occupation and the activities of the War Audit, paying attention to the interaction between the military, police and judicial deployment and their local collaborators. On the other hand, it describes the role played by the concentration camps and the penitentiary system in the classification, control and exclusion of the defeated, by means of an analysis of the actors and the forms of violence that accompanied the management of the prison perimeter by the occupation forces. It ends by investigating the responses that the local authorities gave to the policies of release and their implication in the discrimination of the defeated, wich exceed the regularoty framework. These ones were responsible of the decisión about who must integrated in the community or, on the contrary, tobe marginalised. The sources used in this contribution come from different national archives —AGHD, AGMA, AGMS, AGA, CDMA, AHN ACMJ—, and the Provincial Historical Archive of Alicante and from several municipal archives of Alicante.

[es] Este artículo aborda la violencia y exclusión de los vencidos tras el final de la Guerra Civil española utilizando como universo de análisis la provincia de Alicante. Problematiza la implementación de la ocupación y la acción de la Auditoría de Guerra, prestando atención a la interacción entre el despliegue militar, policial y judicial y sus colaboradores locales. Pasa después a describir el papel jugado por los campos de concentración y el sistema penitenciario en la clasificación, control y exclusión de los vencidos, mediante una aproximación a las cifras y a las formas de violencia que acompañaron la gestión del perímetro de las prisiones por las fuerzas de ocupación. Termina indagando en las respuestas que las autoridades locales dieron a las políticas de excarcelación y su implicación en la marginación de los vencidos hasta límites que sobrepasaron lo normativo. Fueron estas las que, en última instancia, tuvieron en sus manos decidir quiénes debían y quienes no formar parte de la comunidad. Las fuentes utilizadas proceden de distintos archivos nacionales —AGHD, AGMA, AGMS, AGA, CDMA, AHN ACMJ—, además del Archivo Histórico Provincial de Alicante y distintos archivos municipales.
[en] With the purpose of understanding and analyzing, from a gender perspective, the historical discourse construction of an area such as education, we approach to the key factors that determine its field of action during a brief but intense period: the Spanish political Transition. In this paper, we focus on the Educational System regulation and the pedagogical movements. To this end, we will use primary and secondary sources and real-life stories. We hope to contribute to the construction of a female cultural-imaginary baseline.

[es] Con el objetivo de estudiar y comprender desde una perspectiva de género el recorrido y discurso histórico de un ámbito como la educación, nos aproximarnos a las claves que determinan su campo de actuación, durante un periodo intenso y corto: la Transición política española. Nos interesamos en este artículo por el ordenamiento educativo y por los movimientos pedagógicos. Utilizaremos fuentes primarias y secundarias, así como historias de vida. Y esperamos contribuir a construir un imaginario cultural femenino de referencia.
[en] Interest in learning to read as well as the ability to predict the acquisition of this linguistic ability in early age has been the subject of numerous investigations in recent years. In the context, the aim of this study was to analyze the effect that the joint intervention in phonemic awareness, alphabetic naming speed and is knowledge about learning reading during the acquisition process of this linguistic skill. A quasi-experimental design compared between groups with pretest posttest measures and was employed. Participants 408 students aged 5 to 6 years. The experimental group had significantly higher scores than the control tests phonological awareness, rapid naming and knowledge of the written code group achieving higher levels in reading assignments. The results support the development of educational models that integrate these variables for both improving learning reader in the early ages, and for the prevention of difficulties in this linguistic ability, which has important educational implications for reading instruction in the classroom.

[es] El interés por el aprendizaje de la lectura, así como por la capacidad de favorecer la adquisición de esta habilidad lingüística en las primeras edades ha sido objeto de numerosas investigaciones en los últimos años. Desde este marco, el objetivo de este estudio fue analizar el efecto que la intervención conjunta en conciencia fonológica, velocidad de denominación y conocimiento alfabético tiene sobre el aprendizaje de la lectura durante el proceso de adquisición de esta habilidad lingüística. Se empleó un diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. Participaron 408 alumnos con edades comprendidas entre los 5 y los 6 años. El grupo experimental obtuvo puntuaciones significativamente más altas que el grupo control en las pruebas de conciencia fonológica, denominación rápida y conocimiento del código escrito logrando niveles superiores en las tareas de lectura. Los resultados apoyan el desarrollo de modelos didácticos que integren estas variables tanto para la mejora del aprendizaje lector en las primeras edades, como para la prevención de dificultades en esta habilidad lingüística, lo que presenta importantes implicaciones educativas para la enseñanza de la lectura en el aula.
[en] Professional development in ICT for teachers, in addition to being necessary given the dynamic nature of technology, also improves the institutional quality of schools. This work, based on action research, provides evidence that the school itself is capable of organising and designing a training plan as part of a broader process to improve quality based on the incorporation of ICT. In turn, it addresses the pivotal elements of a training strategy that facilitates the transfer of that strategy to classroom activities and increases the quality of the school as an institution.

[es] La sociedad del s. XXI demanda sistemas educativos flexibles y con capacidad de adaptación constante, capaces de hacer frente a las necesidades formativas, en forma de competencias, propias de un ciudadano que utiliza las TIC de forma natural y habitual en su vida cotidiana. Para ello se precisa de docentes competentes digitales que puedan formar a estas nuevas generaciones de ciudadanos. La formación permanente en TIC de los maestros, además de necesaria, dado el carácter dinámico de la tecnología, es un elemento de mejora de la calidad institucional de los centros educativos. Este trabajo, realizado a partir de una investigación-acción, evidencia que el propio centro de trabajo es capaz de organizar y diseñar su plan de formación, como parte de un proceso más amplio de mejora de la calidad basado en la incorporación de las TIC. A la vez, gestiona los ejes articuladores de una estrategia formativa que facilita la transferencia de ésta a la actividad del docente y aumenta la calidad del centro como institución.
[en] The distinction between norms and normative propositions is a commonplace of analytical legal theory, together with the idea that the latter describe the former. But few authors take care of specifying what the activity of describing norms consists in. This paper is a contribution to that issue, distinguishing different ways of describing legal norms and asking whether some of them are more correct or more useful than others. The paper distinguishes four ways of describing norms and claims that their correctness or usefulness is related to the communication context in which a description is offered: it is the pragmatic interaction of the speakers that determines the required information level and its usefulness for the goals of the participants.

[es] La distinción entre normas y proposiciones normativas es un lugar común en la teoría analítica del derecho, junto con la idea de que las segundas describen a las primeras. Pero pocos autores procuran especificar cuidadosamente en qué consiste la actividad de describir normas. Este trabajo intenta ser una contribución a la comprensión de esa cuestión, buscando distinguir diversos modos en que puede entenderse la descripción de normas jurídicas y preguntándose si algunos de ellos resultan más correctos o útiles que otros. En el texto se distinguen cuatro modos de descripción de normas y se sostiene que su corrección o utilidad está relacionada con el contexto comunicativo en que una descripción es ofrecida: es la interacción pragmática entre los hablantes lo que determina el nivel de información requerido y su utilidad para los objetivos que los participantes se proponen.
[en] This article analyses citizen participation in local governance in the Region of Murcia with a focus on the impact that gender has on the different levels and forms of participation. It is based on the analysis of data from the first survey on citizen participation in the Region of Murcia, a project carried out within the Open Chair for Innovation and Participation of the University of Murcia and the Polytechnic University of Cartagena (UPCT). It examines gender differences in the conception of participation, knowledge of existing mechanisms of citizen participation, and structural and cultural barriers affecting women. The results show that, although both genders have a similar understanding of citizen participation in public intervention, women tend to be more involved in non-institutionalised spaces and have a more positive valuation of participation as a tool for citizen empowerment. This study provides empirical evidence on gender differences in citizen participation and highlights the importance of adopting more inclusive approaches to participatory processes at the local level.

[es] En este artículo se analiza la participación ciudadana en la gobernanza local de la Región de Murcia con un enfoque centrado en el impacto que el género tiene en los diferentes niveles y formas de esta. Su base es el análisis de los datos de la primera encuesta sobre participación ciudadana de la Región de Murcia, proyecto realizado en el seno de la Cátedra Abierta para la Innovación y la Participación de la Universidad de Murcia y la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). Se examinan las diferencias de género en la concepción de la participación, el conocimiento de los mecanismos existentes de la participación ciudadana, y las barreras estructurales y culturales que afectan a las mujeres. Los resultados muestran que, aunque ambos géneros entienden de manera similar la participación ciudadana en la intervención pública, las mujeres tienden a involucrarse más en espacios no institucionalizados y a tener una valoración más positiva de la participación como herramienta de empoderamiento ciudadano. Este estudio aporta evidencias empíricas sobre las diferencias de género en la participación ciudadana y resalta la importancia de adoptar enfoques más inclusivos en los procesos participativos de ámbito local.
[en] The purpose of this paper is to discuss the definition of the concept of stability of political systems put forward by Ernesto Garzón Valdés in his work El concepto de estabilidad de los sistemas políticos. Ernesto Garzón proposes that we define the concept of stability of political systems using the concept of rule of recognition as a basis. In the author's opinion, this suggestion of Garzon's distorts the concept of rule of recognition, seeking as it does to extend its application beyond the realm of legal systems to the realm of political systems. Political systems are understood by Ernesto Garzón not as institutions in the legal or normative sense, but as institutions in the social sense. Taking that into account, the term "rule of recognition" does not designate a precise concept of legal theory, but is nothing but a new name for traditionally more vague political concepts like the concept of "ideology of the ruling class" or "essential elements of the political regime". This implies the failure of Ernesto Garzón's claim to provide a greater rigor to politological discourse through the use of a concept coming from legal theory. The paper finishes by mentioning the phenomenon, which is very common in Latin America, of the continuity of adjudication agencies and of their staff regardless revolutions and military coups. In order to understand this phenomenon, the author indicates the need to take into account an accepted rule of identification of law which is more basic than Hart's rule of recognition.

[es] El propósito de esta contribución es discutir la definición del concepto de estabilidad de los sistemas políticos que propone Ernesto Garzón Valdés en su obra El concepto de estabilidad de los sistemas políticos. Ernesto Garzón propone definir el concepto de estabilidad de los sistemas políticos a partir del concepto de regla de reconocimiento. En opinión del autor, en esta propuesta de Garzón se distorsiona el concepto de regla de reconocimiento, al pretender extender su operatividad del ámbito de los sistemas jurídicos al de los sistemas políticos. Pues los sistemas políticos son entendidos por Ernesto Garzón no como instituciones en sentido jurídico o normativo, sino como instituciones en sentido social. Siendo así las cosas, el término de "regla de reconocimiento" no designa ya un concepto preciso de la teoría del Derecho, sino que no pasa de ser un nuevo nombre para conceptos politológicos tradicionalmente más vagos, tales como los de "ideología del grupo dominante" o "elementos esenciales del régimen político". Y ello implica el fracaso de la pretensión de Ernesto Garzón de aportar mayor rigor al discurso politológico mediante el uso de un concepto proveniente de la teoría del Derecho. El texto termina aludiendo al fenómeno, muy común en América latina, de continuidad de las agencias jurisdiccionales y de su personal a través de revoluciones y golpes de Estado. Para comprender este fenómeno, el autor señala la necesidad de atender a una regla aceptada de identificación del Derecho más básica que la regla de reconocimiento hartiana.
[en] The superiority of the male over the female as well as family models formed solely by a man and a woman as opposed to an educational perspective on issues of equality and diversity have been latent features of our society since time immemorial. Nonetheless, it is curious to observe this discourse embodied in literary works aimed at young and adolescent readers. Starting from the standpoint that children's and young adult literature contributes fundamentally to the formation of a child and that they come into contact with the experiences of the adult world, it is pertinent to analyse the manipulation during the translation process, demanded by different institutions and power groups, with perspectives of perpetuating the sexist and heteronormative discourse in the translation of works whose original characters and plots are far removed from this ideology.

[es] La superioridad del hombre sobre la mujer, así como el modelo familiar constituido únicamente por hombre y mujer, en lugar de educar en materia de igualdad y diversidad, es algo latente en nuestra sociedad desde tiempos inmemoriables. No obstante, es curioso observar este discurso plasmado en obras literarias destinadas a un lector infantil y juvenil. Partiendo de la base de que la literatura infantil y juvenil contribuye esencialmente a la formación del niño y a que este entre en contacto con las vivencias del mundo adulto, es relevante analizar la importancia de la manipulación durante el proceso traslativo, exigido por las distintas instituciones y grupos de poder, con vistas a perpetuar el discurso machista y heteronormativo en la traducción de obras cuyos personajes y argumento originales distan mucho de esta ideología.
[en] Adolescents who show a tendency to refuse school could also be experiencing poor motivation towards learning. The present work aimed to identify profiles of adolescents with school refusal behavior (SRB) and to examine whether these possible groups differed in academic self-attributions. Participants were 1183 Spanish students (53.7% girls) from 14 to 17 years old (M = 15.58, SD = 1.08). They answered to the Spanish versions of the School Refusal Assessment Scale-Revised (SRAS-R) and the Sydney Attribution Scale (SAS). Four SRB profiles were found by the Latent Profile Analysis technique: non-SRB, moderately high SRB, anxious SRB, and high SRB. Statistically significant differences were identified among the four groups in all the academic self-attributions examined. The anxious and high SRB profiles showed a greater tendency to attribute their academic failures to ability, while they tended to attribute their successes less to internal causes. Intervention strategies are suggested to attend these risk SRB profiles.

[es] Los adolescentes que muestran una tendencia a rechazar la escuela podrían estar experimentando también una baja motivación hacia el aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo identificar perfiles de adolescentes con comportamiento de rechazo escolar (CRE) y examinar si estos posibles grupos difieren en autoatribuciones académicas. Participan 1183 estudiantes españoles (53.7% chicas) de 14 a 17 años (M = 15.58, DT = 1.08). Responden a las versiones españolas de la School Refusal Assessment Scale-Revised (SRAS-R) y la Sydney Attribution Scale (SAS). Se hallan cuatro perfiles de CRE mediante la técnica de Latent Profile Analysis: no-CRE, CRE moderadamente alto, CRE ansioso y CRE alto. Se identifican diferencias estadísticamente significativas entre los cuatro grupos en todas las autoatribuciones académicas examinadas. Los perfiles CRE ansioso y alto muestran una mayor tendencia a atribuir sus fracasos académicos a la capacidad, mientras que tienden a atribuir menos sus éxitos a causas internas. Se sugieren estrategias de intervención para atender estos perfiles de CRE de riesgo.