[en] The aim of this paper is a semi-experimental study on coaching. Specifically, this study aims to apply coaching to teaching practice in order to investigate how a coaching course can improve teachers' ability to interest their students and manage the resources available to them. The general objectives are: - To ignite teachers' interest in coaching by attending a course with a professional coach - To test whether coaching can improve teachers' teaching practice. The specific objectives are: - To receive positive feedback from teachers regarding coaching - To see an improvement in the ability of teachers to engage their students - To notice an improvement in teachers' ability to use alternative tools to the textbook - To notice an improvement in the teachers' ability to interest their students in the discipline taught. The specific objectives will be verified through two instruments: - The listening group that will allow teachers to give feedback with respect to the coaching course they attended; - The questionnaire that will be given to the students anonymously in order to evaluate their teachers before and after the coaching course. Within the theoretical framework, studies conducted on the subject in the American and British school context are analysed. Research conducted in Italy was not used as there was no research available at the time of writing. In contrast to the American studies, the present work involved a small group of teachers in a scientific high school in the Sicilian capital, who had several years of teaching experience behind them and therefore a rather robust background. This element meant that during the coaching course administered to the teachers, they did not always respond positively to what was asked of them. In spite of the above-mentioned difficulties, the administration of the questionnaires to the students, both prior to their participation in the coaching course and afterwards, revealed considerable improvements in the teachers' teaching practice. In other words, the teachers who attended the coaching course managed to involve their students more and to use the resources at their disposal in a profitable way, thus improving the climate within the classroom.

[it] Il presente lavoro ha come obiettivo uno studio semi – sperimentale sul coaching. Nello specifico, il presente studio si pone l'obiettivo di applicare il coaching alla pratica didattica al fine di verificare in che modo un corso di coaching possa migliorare la capacità dei docenti di interessare i propri studenti e di gestire le risorse a loro disposizione. Gli obiettivi generali sono: • Accendere l'interesse dei docenti nei confronti del coaching attraverso la frequenza di un corso con un coach professionista • Verificare se il coaching può migliorare la pratica didattica dei docenti. Gli obiettivi specifici sono: • Ricevere dei feedback positivi da parte dei docenti rispetto al coaching • Riscontrare un miglioramento nella capacità dei docenti di coinvolgere i propri studenti • Riscontrare un miglioramento nella capacità dei docenti di utilizzare strumenti alternativi al libro di testo • Riscontrare un miglioramento nella capacità dei docenti di interessare i propri studenti verso la disciplina insegnata. Gli obiettivi specifici saranno verificati attraverso due strumenti: • Il gruppo di ascolto che permetterà ai docenti di dare un feedback rispetto al corso di coaching che hanno frequentato; • Il questionario che verrà somministrato agli studenti in forma anonima al fine di valutare i propri docenti prima della frequenza del corso di coaching e dopo. All'interno del marco teorico vengono analizzati gli studi condotti sul tema nel contesto scolastico americano e inglese. Non sono state utilizzate ricerche condotte in Italia in quanto al momento della stesura non ve ne erano a disposizione. A differenza degli studi americani il presente lavoro ha interessato un piccolo gruppo di docenti di un liceo scientifico del capoluogo siciliano che avevano diversi anni di insegnamento alle spalle e quindi un background piuttosto robusto. Questo elemento ha fatto sì che durante il corso di coaching somministrato ai docenti, questi ultimi non sempre hanno risposto in modo positivo a quanto loro richiesto. Nonostante le suddette difficoltà, la somministrazione dei questionari agli studenti, sia prima della partecipazione del corso di coaching che successivamente, ha permesso di rilevare notevoli miglioramenti nella pratica didattica dei docenti. In altre parole, i docenti che hanno frequentato il corso di coaching sono riusciti a coinvolgere maggiormente i loro studenti e a utilizzare in modo proficuo le risorse a loro disposizione migliorando il clima all'interno della classe.