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[en] In this bachelor thesis, the regime of the responsibility for vices in the Roman sale is analyzed. The economic function developed by the contract of sale has been fundamental throughout history as a mechanism for the exchange of goods, which has directly influenced the development of different societies. In this regard, the fundamental pillars of consensual sales were established in Ancient Rome thanks to an evolutionary process that transformed a formal legal business into another consensual one in which good faith was the central axis.Responsibility for vices in The Roman sale came hand in hand with this evolution, originating as an accidental element of the contract of sale, until it becomes a natural element of it. It is set up as a fundamental mechanism for the protection of the interests of buyers. In this way, today responsibility for vices in many Western legislations is inspired by ancient Roman regulation.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado se analiza la responsabilidad por vicios en la compraventa romana. La función económica desarrollada por la compraventa ha sido fundamental a lo largo de la historia como un mecanismo para el intercambio de bienes, que ha influido directamente en el desarrollo de las distintas sociedades. A este respecto, en la Antigua Roma se establecieron los pilares fundamentales de la compraventa consensual gracias a un proceso evolutivo que transformó un negocio jurídico formal en otro consensual en el que la buena fe era el eje central. La responsabilidad por vicios en la compraventa romana fue de la mano de esta evolución, originándose como un elemento accidental del contrato de compraventa, hasta convertirse en un elemento natural del mismo. Configurándose como un mecanismo fundamental para la protección de los intereses de los compradores. De esta forma, en la actualidad la responsabilidad por vicios en muchas legislaciones occidentales se encuentra inspirada en la antigua regulación romana.
[en] People with Autism Spectrum Disorder (ASD) are characterized mainly by presenting a series of deficiencies in communication, interaction and social imagination. These factors contribute to a social rejection by their peers and to build up of relationships of lower quality and intensity, beingthis lack of social competence, a determining factor of vulnerability to suffer situations of harassment or abuse. This end-of-degree project aims to give visibility to the phenomenon of bullying in people with ASD. To do this, a desktop research on the problem of bullying in students diagnosed with ASD and an analysis of the characteristics, risk factors and their consequences have been carried out to promote an educational preventing proposal applicable for the entire educative community. This proposal is based on a series of activities designed to try to mitigate abuse in the classrooms and promote a culture of respect and peace in Primary Education centres.

[es] Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracterizan principalmente por presentar una serie de déficits en la comunicación, la interacción y en la imaginación social. Estos factores contribuyen al rechazo social por parte de sus iguales y a la formación de relaciones de menor calidad e intensidad, siendo esta falta de competencia social un factor de vulnerabilidad determinante para sufrir situaciones de acoso o de maltrato. Por esta razón, el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo dar visibilidad al fenómeno del acoso escolar en personas con TEA. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca de la problemática del bullying en estudiantes diagnosticados con TEA, analizando de la misma manera las características, los factores de riesgo y sus consecuencias, dando pie a una propuesta educativa de prevención para toda la comunidad educativa. Dicha propuesta se compone de una serie de actividades planteadas para intentar mitigar el maltrato en las aulas y fomentar la cultura de respeto y paz en los centros de Educación Primaria.
[en] This work develops an action-research proposal aimed to teach organic chemistry to students in their second year of high school. More concretely, the paper intends to study the impact of using innovative methodologies in laboratory seminars, especially inquiry-based tasks, in comparison to traditional methods.Lastly, the ultimate goal is to improve the education system in our country and make it more accessible for society. In order to accomplish these goals, first an action-research tackles the study of the current situation and plans every stage involved in an investigation like that. Furthermore, an inquiry-based task carried out, aimed to study the following course syllabus: "The scientific activity" and "Organic synthesis and new materials" from the subject "Chemistry" taught to students in their second year of high school. More specifically, a laboratory seminar has been planned to make an everyday product, like soap. For this purpose, several activities are suggested, including information search and sharing, reporting, and gathering experience, all aimed to acquire seven key competences and achieve the expected goals at this level. After the implementation of this research work, it is expected to raise awareness among students about the importance of organic chemistry and scientific research in the welfare state of society, as well as training them as responsible citizens with the environment.

[es] En el presente trabajo se desarrolla una propuesta de un modelo de investigación-acción en la enseñanza de la Química orgánica en segundo de Bachillerato. Mediante la propuesta se pretende estudiar el efecto que tiene en el alumnado la utilización de metodologías innovadoras en las prácticas de laboratorio, concretamente la indagación, frente a otros métodos más tradicionales. De este modo, se desea contribuir a la mejora de la educación y hacerla accesible al resto de la sociedad. Para dar respuesta a estas cuestiones, por una parte, se presenta el diseño de la investigación-acción que aborda el estudio de la situación actual y planifica todas las etapas incluidas dentro de una investigación de esta índole. Por otra parte, se desarrolla el trabajo de indagación, con el que se aborda el estudio de los contenidos curriculares de los bloques "La actividad científica" y "Síntesis orgánica y nuevos materiales" de la asignatura de Química de segundo de Bachillerato, mediante la realización de una práctica de laboratorio consistente en la elaboración de un producto de uso cotidiano, como es el jabón. Así mismo, se diseñan una serie de actividades de variedad diversa, que incluyen búsqueda de información, puesta en común, realización de informes y la propia experiencia práctica, todo ello orientado hacia la adquisición de las siete competencias clave y la consecución de los objetivos asociados a este nivel. Con la implantación de este trabajo de indagación se pretende, además de trabajar los contenidos curriculares, concienciar a los estudiantes sobre la importancia de la química orgánica y la investigación científica en el estado del bienestar de la sociedad, así como formarles como ciudadanos responsables con el medio ambiente.
[en] Autism is a severe and generalized disturbance in several areas of development that affects social interaction skills, communication skills, and causes a series of stereotyped behaviors, interests and activities, which are inappropriate to the developmental level of the subject. In its intervention, it is very relevant to take into account their behavior patterns, their acquisition, maintenance and reduction of those that are maladaptive. These behavioral patterns are very noticeable in leisure situations, such as school recreation. Working with them and improving them can be a great achievement when promoting and fostering social relationships of students with autism with the rest of their classmates at school. There are several intervention protocols for children with Autism at recess and therefore, with this Final Degree Project (TFG) we intend to present a compilation of ideas and new contributions of these protocols in order to deepen the importance of improving social skills in this type of students and that their recesses are no longer solitary and they can develop together with the rest of their peers.

[es] El Autismo es una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo que afecta a las habilidades de interacción social, habilidades comunicativas, y provoca una serie de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas, que resultan impropios del nivel de desarrollo del sujeto. En su intervención, resulta muy relevante tener en cuenta sus patrones de conducta, su adquisición, mantenimiento y reducción de aquellos que sean desadaptativos. Dichos patrones de conducta son muy destacables en situaciones de ocio, tales como el recreo en el ámbito escolar. Trabajar con ellos y mejorarlos puede suponer en gran logro a la hora de potenciar y fomentar las relaciones sociales de los alumnos con Autismo con el resto de compañeros del centro. Existen varios protocolos de intervención para niños con Autismo en los recreos y por ello, con la realización del presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se pretende exponer una recopilación de ideas y aportaciones nuevas de dichos protocolos con el fin de profundizar en la importancia de mejorar las habilidades sociales en este tipo de alumnos y que sus recreos dejen de ser solitarios y puedan desenvolverse junto con el resto de sus iguales.
[en] This Master Thesis focuses its attention on the design and development of static and dynamic load testing in order to estimate the stiffness on slender structures in general, in particular the testing phase is conducted on a 13,5 meter lenght lab scale platform. Static load testing is conducted in order to estimate the dynamic stiffness out of the displacement yielded at the center of the platform. Meanwhile dynamic load testing is conducted with the intention of characterization and identification of the experimental modal properties of the platform (modal shapes, natural vibration frecuencies and damping ratios). In this work the concept of "modal mass" will serve to estimate the dynamic stiffness and the cases in which there may be a correlation between static and dynamic stiffness will be studied.

[es] El presente Trabajo Fin de Máster se centra en el diseño y desarrollo de pruebas de cargas estáticas y dinámicas para estimar la rigidez de estructuras esbeltas en general, particularizándose al caso de una plataforma de 13,5 metros de longitud a escala de laboratorio. Las pruebas de carga estática se realizan para estimar la rigidez estática a partir de la flecha que se produce en el centro del vano de la plataforma, mientras que las pruebas de carga dinámicas se realizan con el fin caracterizar e identificar las propiedades modales de la plataforma (formas modales, frecuencias naturales y coeficientes de amortiguamiento). En este trabajo se verá como a través del concepto "masa modal" se podrá estimar la rigidez dinámica y en qué casos se puede establecer una correspondencia con la rigidez estática.
[en] Music education in High School is not usually related with its musical environment. However, the level of motivation of students to be involved in local music performances grows exponentially. In this sense, the didactic proposal presented here seeks to work from the local musical context following the Project-Based Learning (ABPr) methodology and visible thinking routines with the aim of putting the contents in contact with the environment and the students, who will act as the author of their own investigation. To this purpose, we intend to create a sound calendar of the most important festive events in Aguilar de Campoo (Palencia).

[es] La educación musical que suele impartirse en los centros de Educación Secundaria Obligatoria apenas está relacionada con el medio musical en el que coexiste. Sin embargo, el grado de motivación de los discentes al verse implicados en actividades de música local crece exponencialmente. En este sentido, la propuesta didáctica que aquí se presenta buscar trabajar desde el contexto musical local siguiendo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) y rutinas de pensamiento visible con el objetivo de poner en contacto los contenidos con el entorno y el alumnado, que ejercerá como autor de su propia investigación. Para ello, se pretende elaborar un calendario sonoro de las manifestaciones festivas más relevantes de Aguilar de Campoo (Palencia).
[en] The Learning – Service's program, that is designed around the development of the social and civil competence, acquires great relevancy in order that students in the second cycle of Infant Education take part in the society using responsible and just form. The design of programming, following the methodology of Learning - Service, tries to contribute to the development of basic competences and the social incorporation of students in situation of risk and social exclusion. For it, the offer that we present is based on the acquisition of the social and civil competence, across tasks for the resolution of conflicts, presenting as persons addressees to the student in the second cycle of Infant Education.

[es] El Programa de Aprendizaje-Servicio que se diseña en torno al desarrollo de la competencia social y ciudadana, adquiere gran relevancia para que el alumnado de 2° Ciclo de Educación Infantil participe en la sociedad de forma responsable y justa. El diseño de programación, siguiendo la metodología de Aprendizaje-Servicio, pretende contribuir al desarrollo de competencias básicas y la inclusión social del alumnado en situación de riesgo y exclusión social. Para ello, la propuesta que se presenta se fundamenta en la adquisición de la competencia social y ciudadana, a través de tareas para la resolución de conflictos, presentando como personas destinatarias al alumnado en segundo ciclo de educación infantil.
[en] This dissertation aims to demonstrate the importance of the use of short stories in the English classroom to educate in values in Primary Education. In order to do so, this dissertation has been divided into two parts. The first one investigates how English literature can contribute in values education, as well as identifying which are some of the most important for the personal growth of students and the methodologies that can be carried out in the classroom. In the second part, a didactic proposal is presented for a 6th grade classroom in which students are expected to read and work on six short stories dealing with six important values that are essential for their integral education.

[es] Este trabajo pretende demostrar la importancia del uso de los cuentos en el aula para educar en valores en Educación Primaria. Para ello se ha dividido el trabajo en dos partes. La primera se basa en una investigación acerca de la educación en valores a través de la literatura inglesa, así como identificar cuáles son algunos de los más importantes para el crecimiento personal del alumnado y las metodologías que se pueden llevar a cabo en el aula. En la segunda parte, se expone una propuesta de intervención para un aula de 6° de Primaria en la que se utilizan seis cuentos diferentes en los cuales se trabajan seis valores importantes para la formación completa del alumnado.
[en] In this TFG we will carry out different static and dynamic load tests on the walkway formed by 10 wooden beams 13.5 m long, located in the laboratory of the Department of Industrial Structures and Constructions of the University of Valladolid.The static tests will allow us to determine the static rigidity of the structure from the deflection that occurs both at its midpoint and at a point a quarter of one of the ends of the walkway. Dynamic load tests will allow us to characterize the mode shapes of the structure.With the data obtained we will model in SAP2000 from a bar to the complete walkway, simulating the real behavior of the structure, obtaining a digital twin that allows new tests perfectly adapted to reality.

[es] En el presente TFG se realizarán distintas pruebas de carga tanto estática como dinámica sobre la pasarela formada por 10 vigas de madera de 13,5 m de longitud, situada en el laboratorio del departamento de Estructuras y Construcciones Industriales de la Universidad de Valladolid. Las pruebas estáticas permitirán determinar la rigidez estática de la estructura a partir de la flecha que se produce tanto en su punto medio como en un punto a un cuarto de uno de los extremos de la pasarela. Las pruebas de carga dinámica permitirán caracterizar las formas modales de la estructura. Con los datos obtenidos se modelará en SAP2000 desde una barra hasta la pasarela completa, simulando el comportamiento real de la estructura, obteniendo un gemelo digital que permita nuevos ensayos perfectamente adecuados a la realidad.
[en] Álvaro D'Ors was a professor of Roman Law at various Spanish universities. Despite being a professor of Roman law, his work not only remains in this area, but extends to many others such as: political theory, law theory, economics or on different aspects of the university. His great work, his ability to write and his numerous publications in the different academic subjects mentioned above, make Álvaro D'Ors one of the most influential characters of the last century in the legal field in Spain.

[es] Álvaro D'Ors fue catedrático de Derecho romano de diversas universidades españolas. A pesar de ser catedrático de Derecho romano, su obra no solo se limita a esta materia, sino que se amplia a otras muchas como: la teoría política, la teoría del derecho, la economía o sobre distintos aspectos de la universidad. Su gran labor, su facilidad para escribir y sus numerosas publicaciones en las distintas materias académicas anteriormente citadas, hacen que Álvaro D'Ors sea uno de los personajes del siglo pasado más influyentes del ámbito jurídico en España.
[en] During the last two decades, a group of PE teachers of different educational levels have met regularly within a seminar called 'Tratamiento Pedagógico de lo Corporal' (TPC | Pedagogical Treatment of the body sphere). From the analysis of the constrains and of the teaching conditions of each of its members, the aim of their work is to conduct educational practices of quality and the improvement of the coherence and explicitness of the theories in which they are based.The working dynamic that predominates in the seminar reflects, grosso modo, the logic of the action-research.In this context, this article shows the process followed around a 'unity of action-research', that is, the planning, development and assessment of a Didactic Unit (UD), selected at random from the annual PE program designed for a group of schoolchildren in their first course of primary education.The text attempts to show the full praxis of this mini-process; the collaborative work and the interdependencies between the two teachers involved, the researcher and the school PE teacher; the enrichment of cultural and professional background of its protagonists; and some indicators of the progress of children who attend PE lessons.

[es] En el marco del Seminario sobre el Tratamiento Pedagógico de lo Corporal (Seminario TPC), se reúnen desde hace dos décadas docentes de Educación Física (EF) de distintos niveles educativos. Partiendo del análisis y condiciones reales de cada uno de sus miembros, uno de los objetivos de su trabajo es llevar a cabo unas prácticas educativas de calidad que, a su vez, se sustenten en teorías que, día a día, vayan siendo más coherentes y explícitas.La dinámica de trabajo que predomina en el Seminario responde, grosso modo, a la lógica de la investigación-acción En este contexto, este artículo muestra el proceso seguido en torno a una 'unidad de investigación-acción', esto es, la planificación, desarrollo y evaluación de una unidad didáctica (UD) elegida al azar dentro de la Programación general anual de EF diseñada para un grupo de escolares de primer curso de Educación Primaria.En el texto se intenta poner de manifiesto la praxis completa de dicho mini-proceso; el trabajo colaborativo y las interdependencias entre los dos docentes implicados, el investigador y la maestra de EF escolar; el enriquecimiento del bagaje cultural y profesional de sus protagonistas; y, en fin, algunos de los indicadores del progreso de los niños y niñas que asisten a las lecciones de EF
[en] This Final Degree Project shows a proposal for educational intervention in the first year of pre-school, with 3- and 4-year-old students. Certain linguistic deficiencies are observed in these students, so an intervention proposal is created based on the four areas of language (phonological, morphosyntactic, semantic and pragmatic) to improve language development. After the implementation of this intervention proposal, a reflection and conclusions are drawn on the objectives set.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado se muestra una propuesta de intervención educativa en el aula de primero de Educación Infantil, con alumnos de 3 y 4 años. Se observan ciertas carencias lingüísticas en este alumnado por lo que se crea una propuesta de intervención basándose en las cuatro áreas del lenguaje (fonológica, morfosintáctica, semántica y pragmática) para mejorar el desarrollo de este. Tras poner en práctica dicha propuesta de intervención se realiza una reflexión y unas conclusiones sobre los objetivos planteados.
[en] Nowadays, School inclusion is one of the most relevant areas locally and internationally. Being a globalized world, ones difference is the key to success and personal growth within, but not limited to, large rage of cultures, moreover, it is of great importance for schools to practice inclusiveness to educate new generations. In this document shows different categories, perspectives and opinions with regards to school inclusiveness, also, how the aforementioned impacts schools on a regular basis at all levels, such administrative, teaching, learning, etc. Our main interest is focused on the development of inclusive schooling along public schools in the United States of America, including their policy codes. In a nutshell, the research in qualitative, merely a study of cases where inclusive education is analyzed from a Minnesota schools stand point. The present research is broken down presentation of theory about the evolution and concept of school inclusion, thereafter, thoroughly dig into the characteristics that define the act of inclusiveness not only schools but educators themselves, last but not least, analyze how schools are carrying out inclusion programs.

[es] La inclusión educativa es una de las áreas con mayor incidencia en la actualidad; tanto a nivel nacional como internacional. Actualmente se vive en un mundo completamente globalizado, donde las diferencias son clave para nuestro crecimiento como individuos y sociedad; por ello es fundamental que en las escuelas, este principio inclusivo sea clave a la hora de trabajar y formar a las nuevas generaciones. A lo largo de este documento, se presentan distintas categorías, perspectiva y opiniones en torno a la inclusión educativa, y como esta afecta diariamente a los centros educativos, en todos sus niveles (administrativo, de gestión, enseñanza, aprendizaje, etc). Nuestro interés se enfoca en la situación de desarrollo de la educación inclusiva en los centros de educación pública de los Estados Unidos de América (EEUU), incluyendo su marco normativo. De forma específica, se lleva a cabo una investigación cualitativa, concretamente un estudio de casos, en el que se analiza la educación inclusiva desde la perspectiva de un centro educativo del Estado de Minnesota. Este estudio partirá de una presentación teórica sobre el concepto y evolución de la inclusión en la educación, para posteriormente profundizar en las características que definen tanto a las escuelas como a los docentes inclusivos, para por último culminar con un análisis de la situación actual de un centro educativo que a nivel teórico-práctico se está considerando inclusivo.