BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This work proposes an intervention project for an Art Fair that takes place simultaneously in three cities: Madrid, Mexico City, and Tokyo. Its objective is to generate a cultural circuit of collaboration, attending to needs of reality such as crisis derived from Covid-19, the appearance of new technologies and globalization. For this, the contexts in which the proposal is inserted have been reviewed, based on a bibliographic consultation and data collection on surveys about cultural consumption habits, to examine historical-artistic, territorial and sectoral aspects. As a result, it is intended to propose a project based on three key ideas: guided towards internationalization, focused on the experience of the public as the protagonist and directed towards the use of digital technologies as a strategic tool, to provide new approaches within the field of cultural management.

[es] El presente trabajo propone un proyecto de intervención de una Feria de Arte que se desarrolle de manera simultánea en tres ciudades: Madrid, Ciudad de México y Tokio. Tiene como objetivo generar un circuito cultural de colaboración, atendiendo a las necesidades de la realidad actual tales como la crisis derivada del Covid-19, la aparición de las nuevas tecnologías y la globalización. Para ello, se han revisado los contextos en los que se inserta la propuesta, a partir de una consulta bibliográfica y recogida de datos en base a encuestas sobre hábitos de consumo cultural, con el fin de examinar aspectos histórico-culturales, territoriales y sectoriales. Como resultado, se pretende proponer un proyecto basado en tres ideas clave: orientado hacia la internacionalización, centrado en la experiencia del público como protagonista y dirigido hacia el uso de las tecnologías digitales como herramienta estratégica, para aportar nuevos enfoques dentro del ámbito de la gestión cultural.
[en] This paper addresses from the use of the Generalizability Theory (TG) the optimization of resources in sports management. We used a design structure composed of the facets users (U), activities (A), scales (E) and items (I), following not orthogonal design, partially nested and multifaceted, within the General Linear Model. 537 participants (32.11 +/- 11.11 years) completed the Questionnaire of Evaluation of the Perceived Quality in Sports Services obtaining excellent results both indexes of reliability (xi rho(2)(delta) > 0.98) and generalizability (xi rho(2)(Delta) > 0.98). The optimization showed that half of participants and fewer activities, we obtain a high degree of generalization and at the same time, reduced the total number of observations, being important for future studies which will facilitate the evaluation of sport service more efficiently.

[es] Esta investigación aborda a partir de la Teoría de la Generalizabilidad (TG) la optimización de recursos en la gestión deportiva. Se utilizó una estructura de diseño compuesta por las facetas usuarios (U), actividades (A), escalas (E) e ítems (I), siguiendo un diseño no ortogonal, parcialmente anidado y multifaceta dentro del Modelo General Lineal (GLM). Los 537 participantes (32.11 ± 11.11 años) cumplimentaron el Cuestionario de Evaluación de la Calidad Percibida en Servicios Deportivos obteniendo resultados excelentes de iabilidad (ξρ2(δ) > 0.98) y generalizabilidad (ξρ2(Δ) > 0.98). La optimización mostró que con una reducción del número de participantes a la mitad y con un menor número de actividades evaluadas, obtenemos un alto grado de generalización al mismo tiempo que se reduce el número total de observaciones de cara a futuros registros, lo que facilitará la evaluación del servicio deportivo de manera más eiciente.
[en] This article analyses the characteristics of musical intelligence within the framework of the multiple intelligences model with the aim of moving forward the relationship between the development, learning, and optimisation of these intelligences. The skills and capacities that are developed in interaction with musical intelligence are analysed as are the main lines of teaching work in schools, especially in the case of people with a specific educational need. Similarly, a brief overview of the proven effects of musical practice and the development of musical intelligence is provided, identifying some of the cortical and subcortical areas involved in these intelligences and the modifications that musical training generates, with some suggested criteria about its pedagogical applications.

[es] En el marco del modelo de las inteligencias múltiples, se analizan las características de la inteligencia musical, con el objetivo de avanzar en la relación entre el desarrollo, el aprendizaje y la optimización de estas inteligencias. Se analizan las habilidades y capacidades que se desarrollan en interacción con la inteligencia musical y las principales líneas de trabajo docente en la escuela, especialmente en el caso de personas con alguna necesidad educativa específica. De igual forma haremos un breve recorrido por los efectos contrastados a que da lugar la práctica musical y el desarrollo de la inteligencia musical, identificando algunas áreas corticales y subcorticales implicadas en esta inteligencias y las modificaciones que genera el entrenamiento musical, sugiriendo algunos criterios sobre los usos pedagógicos.
[en] The present research project of the Master in Social Intervention was developed in the municipality of Cabrera, in the Department of Cundinamarca, Colombia, during the years 2017 to 2019, which led to the recognition of the socio-historical conflict, as well as the development of the public policies of the Colombian state that seek to counteract the victimizing facts, and allowed to understand from the perspective of the victims of the armed conflict what the impacts of these public policies have been. A direct comparison was made between the actions carried out by the State at the territorial level and how it contributed or did not contribute to the population that was victimized by the conflict. The categories of analysis were: Violence, Differential approach, public policies, model of reparation, which were the starting points for the implementation of the methodological framework. This is a mixed study, where a survey and semi-structured interviews were applied. The results obtained allow us to conclude that the Colombian State has a structure for the attention to the victims of armed violence in Colombia, through the Unit for the Attention and Integral Reparation to the Victims, however from the Municipal Administration of Cabrera Cundinamarca and the perception of the victim, no integral attention of reparation has been provided to them.

[es] El presente proyecto de investigación del Máster en Intervención Social, se desarrolló en el municipio de Cabrera, en el Departamento de Cundinamarca, Colombia, durante los años 2017 a 2019, el cual conllevó a reconocer el conflicto socio histórico, así como el desarrollo de las políticas públicas del estado colombiano que buscan contrarrestar los hechos victimizantes, y permitió comprender desde la perspectiva de las víctimas del conflicto armado cuales han sido los impactos de estas políticas públicas. Se realizó una comparación directa entre las acciones adelantadas por el Estado a nivel territorial y como contribuyó o no a la población víctima del conflicto, se plantearon las categorías de análisis: Violencia, Enfoque diferencial, políticas públicas, modelo de reparación, las cuales fueron los ejes de partida para la implementación del marco metodológico. Este estudio es de corte mixto, donde se aplicó una encuesta y una entrevistas semiestructurada, los resultados obtenidos permiten concluir que el Estado Colombiano cuenta con una estructura para la atención a las víctimas de la violencia armada en Colombia, a través de la Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas, sin embargo desde la Administración Municipal de Cabrera Cundinamarca y la percepción víctima, no se ha brindado una atención integral de reparación a ellos.
[en] The main objective of this paper is to analyze the use of films as a teaching resource and support to learn English in Secondary School. As it will be seen in the development of the work, movies are a cultural element that the teacher can use both to facilitate the teaching-learning process, and to promote intercultural understanding of students. It will also consider the use of subtitles and its effectiveness in learning a foreign language, because a movie can be watched in original version with subtitles in the native language or in English, or directly without subtitles. The methodology of this paper is to review the literature on the subject and, after analyzing in broad terms the state of the question, make a teaching intervention. This consists of a series of activities that can be performed in both English class and at home, establishing criteria and appropriate goals. Finally, and in conclusion, we can say that cinema is an element that can be useful to learn a foreign language, since, as it will be seen in the development of this work, media are teaching resources which mean an extra motivation for students, for their continued exposure to them.

[es] El objetivo principal de este trabajo es analizar el uso del cine como recurso didáctico y de apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa en Educación Secundaria Obligatoria. Como se verá en el desarrollo del trabajo, el cine es un elemento cultural que el profesor puede utilizar tanto para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como para fomentar el acercamiento intercultural de los alumnos. También se va a tener en cuenta el uso de subtítulos y su eficacia en el aprendizaje de la lengua extranjera, ya que se puede visionar una película en versión original con subtítulos en la lengua materna o en inglés, o directamente sin subtítulos. La metodología de este trabajo consiste en una revisión bibliográfica sobre el tema y, tras analizar a grandes líneas el estado de la cuestión, realizar una propuesta de intervención. Ésta consta de una serie de actividades que pueden realizarse tanto en la clase de inglés como en casa, estableciendo unos criterios y unos objetivos adecuados. Finalmente, y como conclusión, se puede afirmar que el cine constituye un elemento que puede resultar de gran utilidad para aprender una lengua extranjera, ya que, como se verá en el desarrollo del trabajo, los medios audiovisuales son recursos didácticos que suponen una motivación adicional para los alumnos, por su exposición continua a éstos.
[en] Masiv, which is considered a Colombian startup, creates technological developments aimed at facilitating the sending of massive communications. Since its creation in 2003, it has had an accelerated growth, however, this still does not meet the high perspectives given by the market or the sector, and requires to formulate a marketing strategy that aligns with its corporate strategy to increase its sales in the B2B segment. The main purpose of this strategic plan is to achieve, upon approval, a 43% increase in the number of leads attracted by the marketing area. Additionally, to increase by 20% the products acquired with existing B2B clients and to position the brand in markets such as retail, entertainment, tourism, education, finance and collections. In an effort to achieve these purposes, a plan composed of three major stages will be presented below: Initially I will present a strategic analysis in which will be presented the micro and macro framework, with sector and competition analysis in contrast with Masiv's weaknesses, opportunities, strengths, threats and competitive differentials. Then I will present the marketing goals, strategies, tactical plan, budget and schedule that will allow the execution of Masiv's actions associated with the strategic marketing plan. Finally, I will present selected proposals for marketing KPIs which define the metrics that will help to monitor the fulfillment of the proposed objectives.

[es] Masiv, es considerada una startup colombiana, creadora de desarrollos tecnológicos que facilitan el envío de comunicaciones masivas. Desde su creación en el 2003, ha tenido un crecimiento acelerado, sin embargo, este aún no cumple con las altas perspectivas dadas por el mercado o el sector y requiere formular una estrategia de marketing que vaya en línea con la su estrategia corporativa para incrementar sus ventas en el segmento B2B. Este plan estratégico tiene como objetivo principal lograr, desde el momento de su aprobación, un incremento del 43% los leads atraídos por el área de mercadeo, incrementar en un 20% los productos adquiridos con clientes B2B existentes y posicionar de la marca en sectores como retail, entretenimiento, turismo, educativo, financiero y cobranzas. En un esfuerzo por conseguir estos objetivos a continuación se presentará un plan compuesto por tres grandes etapas: Inicialmente presentaremos un análisis estratégico en el que se presentará el micro y macroentorno, con un análisis del sector y la competencia en contraste con las debilidades, oportunidades, fortalezas, amenazas y diferenciales competitivos Masiv. Luego presentaremos los objetivos de mercadeo, las estrategias, el plan táctico, el presupuesto y cronograma que permitirá la materialización de las acciones asociadas al plan de marketing estratégico para Masiv. Por último, se encontrarán algunas propuestas de KPIs Marketing en la que se definen las métricas que ayudan a seguimiento del cumplimiento de los objetivos propuestos.
[en] Vocational Training for Employment (VTE) is defined as that which give responds to the needs of the labor market and is oriented to the acquisition, improvement and continuous updating of professional competences and qualifications, promoting lifelong learning. Its purpose is to promote the personal and professional development of working people (em ployed and unemployed) while promoting their employability. Considering this, the objective is to determine the knowledge that companies possess in relation to the offer of professional training and the mechanisms that allow its transfer to the labor marke t. The methodology used is quantitative, using the questionnaire as an instrument for collecting information (n = 331 companies). The results confirm, on the one hand, the lack of knowledge of companies about the operation, benefits and opportunities offer ed by training for employment. On the other hand, it is confirmed the high value of soft skills in the training of workers, highlighting its importance for the design of current training plans. It concludes pointing out the need for a greater disseminat ion of active by employment policies focused on the training offer, as well as the relevance of introducing transversal competences in its planning

[es] La Formación Profesional para el Empleo (FPE) se define como aquella que responde a las necesidades del mercado laboral y se orienta adquisición, mejora y actualización continua de las competencias y cualificaciones profesionales, favoreciendo la formación a lo largo de toda la vida . Su finalidad es impulsar el desarrollo personal y profesional de las personas trabajadoras (ocupadas y desempleadas), al tiempo que promueve su empleabilidad. Considerando lo anterior, se presenta un es tudio que responde al objetivo de determinar el conocimiento que poseen las empresas acerca de la oferta de formación profesional y los mecanismos que permiten su transferencia al puesto de trabajo. La metodología empleada es de corte cuantitativo, utiliza ndo el cuestionario como instrumento de recogida de información (n= 331 empresas). Los resultados confirman, por un lado, el desconocimiento de las empresas acerca del funcionamiento, beneficios y oportunidades que ofrece la formación para el empleo, y por otro, la elevada valoración de las competencias de tipo transversal en la formación de los trabajadores/as, destacando su importancia para el diseño de los actuales planes de formación. Se concluye señalando la necesidad de una mayor difusión de las polít icas activas de empleo centradas en la oferta de formación, así como la pertinencia de introducir las competencias transversales en su planificación.
[en] The research reflected in this text arises if there is in the discourse of Latin American advertising an ethnic representation consistent with their actual population race structure social reality. 274 advertising pieces are analysed here from: Argentina, Mexico and Brazil, all countries selected by their ethnic-cultural identity and the complementarity representation of the continent. Among the most important results indicate a prominent representation, it emerged that there is a striking representation of ads with European attributes wrapped with local symbols. In terms of formats, events represent more ethnicities against ads were presence is less significant. Regarding countries comparative, Mexico is the country that represents the more its ethnic groups and closer to social reality, unlike Argentina and Brasil, with advertising were indigene and afro-descendant population can be founded in a very reduced number of analysed pieces. The study main conclusion is the low representation of local ethnic groups in Latin America advertising campaigns and the direct relationship with the socioeconomic status.

[es] La investigación que alumbra este texto se plantea la existencia en el discurso de la publicidad iberoamericana de una representación étnica coherente con la actual configuración racial de su población. Se analizan un total de 274 piezas publicitarias de: Argentina, México y Brasil, países seleccionados por su idiosincrasia étnico-cultural y complementariedad representativa del continente. Los resultados muestran una destacada presencia de piezas publicitarias con representación de personas con rasgos europeos rodeados de símbolos locales. Existen diferencia significativas en los resultados según el formato: en los eventos se representan mejor las étnias frente a los spots en los que su presencia tiene escasa relevancia. Atendiendo a la comparativa entre los países, la publicidad de México contiene una representación de los grupos étnicos autóctonos más cercana a la realidad de las calles, frente a los resultados de Argentina y Brasil donde la población indígena y afrodescendiente aparecen en un reducido número de piezas analizadas. La principal conclusión del estudio es la escasa representación de grupos étnicos autóctonos en la publicidad iberoamericana y la relación directa con el status socioeconómico.
[en] This paper aims to measure the impact of reforms on trade liberalization on income inequality in the ecuadorian economy since the nineties. Through a VAR model the relationship between economic growth, trade liberalization and inequality is studied. The findings suggest that trade liberalization determines the inequality. An increase in the foreign trade generates an increase in income inequality

[es] El presente artículo tiene como objetivo medir el impacto de la apertura comercial sobre la desigualdad en la distribución del ingreso en la economía ecuatoriana a partir de la década de los noventa. A través de un modelo VAR se estudia la relación existente entre la liberalización comercial y la desigualdad. Los hallazgos sugieren que la apertura comercial determina la evolución de la desigualdad de la distribución de los ingresos. A un aumento en el flujo de comercio externo corresponde un aumento en la desigualdad distributiva.
[en] A new didactic approach based on the so-called historical thinking or historical competency emerged a few years ago. The accessibility to a great variety of photographic records from different fields and the possibilities that provide the new educational technologies to work with photography make it an appropriate resource for the understanding of History through the engagement of different "historical competencies" in the classroom. Its effectiveness as a didactic material will depend on the strategies used. The dialogic approach and the didactic strategies linked to the main historical competencies are the two foundations that we proposed to obtain all the didactic potential from this type of material. The article presents some core ideas about competencies that allow the articulation of historical thinking: evaluation of evidence, construction of narratives, historical time and analysis of causality. Some didactic activities are proposed around them that illustrate how to work historical thinking through photography.

[es] Hace unos años surgió un nuevo planteamiento didáctico fundamentado en el llamado pensamiento histórico o competencia histórica. La accesibilidad a multitud de archivos fotográficos de diferentes ámbitos y la facilidad que proporcionan las nuevas tecnologías educativas para trabajar con la fotografía, la convierten en un recurso adecuado para la comprensión de la historia a través del trabajo en el aula de las diferentes "competencias históricas". Su rendimiento didáctico dependerá de las estrategias que se utilicen. En nuestro caso consideramos que el planteamiento dialógico y las herramientas didácticas ligadas a las principales competencias históricas constituyen apoyos sólidos para sacar rendimiento didáctico a este material. El artículo expone algunas ideas nucleares sobre competencias que permiten articular el pensamiento histórico: evaluación de evidencias, construcción de narrativas, tiempo histórico y análisis de la causalidad. En torno a ellas se proponen actividades didácticas que ilustran cómo trabajar el pensamiento histórico mediante la fotografía.
[en] The political treatment of disability has received a new impulse during the second half of twentieth Century. Within this impulse, the so named "social model of disability" supports that disability is a social construct, derived from the oppression that a capitalist society exercises over a minority with impairments. Thus, the social model of disability establishes a complete dichotomy between impairment and disability which relegates our corporal condition to the shadow of the discussion. Soon, within the disability studies field grew critical voices alerting that the social model leads to a disembodied disability. In a different context of the disability studies, Alasdair Macintyre makes a suggestive proposal carrying to its last consequences this line of inquiry to arrive to a truly embodied vision of disability.

[es] El tratamiento político de la discapacidad recibió un nuevo impulso en la segunda mitad del siglo XX. Dentro de este impulso, el denominado "modelo social de la discapacidad" sostiene que la discapacidad representa una construcción social fruto de la opresión que la sociedad capitalista ejerce sobre una minoría con defi-ciencias. De este modo, el modelo social de la discapacidad establece una absoluta dicotomía entre deficiencia ydiscapacidad, que relega nuestra condición corporal alas sombras del discurso. Pronto, en el seno de la comunidad de los "disability stu-dies" surgieron voces críticas que alertaban de que el modelo social conduce auna discapacidad desencarnada. En un contexto diferente al de los "disability studies", Alasdair Macintyre ha realizado una propuesta sugerente, al llevar asus últimas con-secuencias las dimensiones animal ysocial del ser humano. Merece la pena explo-rar esta línea de investigación para llegar auna visión verdaderamente encarnada de la discapacidad.