[en] Contemporary social transformation requires schools to be innovative in order to meet new educational demands. The main objective of the research was to collect the opinion of physical education specialists, primary and secondary school teachers, in relation to an updated proposal for areas of educational intervention and consequent roles to be assumed. The sample consisted of 209 physical education specialists as part of a descriptive mixed design study. A quantitative Likert-scale questionnaire was used to evaluate the 5 areas and 5 roles proposed. Pearson's correlations for the scores of both scales in relation to the total scores of the questionnaire were positive and strong (rquestionnaire-area = .884, p < .001 and rquestionnaire-roles = .858, p < .001), and the overall reliability of the items was good (α = 0.756). In addition, 30.6% of the sample (64 participants) voluntarily completed a qualitative narrative opinion questionnaire. In all areas and roles, the maximum score was chosen most frequently, with Physical Activity and Health (77.99%) and Teaching (86.6%) standing out respectively. No statistical significance was obtained in relation to gender or years of teaching experience, but the areas were sensitive to educational stage. Accordingly, the narrative responses revealed positive perceptions of the proposed areas and roles. Despite the emergence of new contemporary responsibilities in the discipline, specialists continue to focus on physical education that promotes physical activity and health from the perspective of teaching responsibility

[es] La transformación social contemporánea exige una escuela innovadora para afrontar las nuevas demandas formativas. El objetivo principal de la investigación fue recoger la opinión de los especialistas en educación física, docentes de primaria y secundaria, en relación con una propuesta actualizada de ámbitos de intervención educativa y de los roles consecuentes a asumir. La muestra estuvo formada por 209 especialistas de educación física en un estudio descriptivo de diseño mixto. Se administró un cuestionario cuantitativo en escala de Likert para evaluar la propuesta de 5 ámbitos y de 5 roles. Las correlaciones de Pearson de las puntuaciones de ambas escalas en relación con las puntuaciones totales del cuestionario fueron positivas y fuertes (rcuestionario-ámbito = .884, p < .001 y rcuestionario-roles = .858, p < .001), y la fiabilidad total de los ítems fue buena (α = 0.756). Complementariamente, el 30.6% de la muestra (64) cumplimentó voluntariamente un cuestionario cualitativo de opinión narrativa. En todos los ámbitos y roles, la nota máxima fue la elección con más frecuencia y destacan, respectivamente, la Actividad física y salud (77.99 %) y la Docencia (86.6 %). No se obtuvo significación estadística en relación con el género ni con los años de experiencia, pero los ámbitos fueron sensibles a las etapas educativas. En coherencia, las respuestas narrativas mostraban percepciones positivas sobre la propuesta de ámbitos y de roles. A pesar de la irrupción de nuevas responsabilidades contemporáneas en la disciplina, los especialistas siguen enfatizando una educación física que promueva la actividad física y la salud desde la responsabilidad docente.