BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] A wide range of programs and practices have shown to be useful for preventing the problems of bullying, harassment and generally bullying in school. Of these, work on general social climate of the school, which in many Hispanic communities called convivencia, is being considered as one of the pillars to prevent these problems. However, it is not well known which elements of school coexistence (convivencia) are more relevant than others and therefore what should be the priorities for the prevention of bullying. This research explores the predictive value of the school coexistence dimensions at bullying. The Convivencia Escolar Scale was administered to 7037 students (48.9% girls) randomly selected from the students of Secondary Education in Andalusia (Spain). The results highlight the relevance of relationships in the vertical and horizontal plane. Particularly, are relevant teacher school life management and disruption and indiscipline problems. The results are discussed finding the keys to develop the educational projects to the school life improvement and bullying prevention.

[es] Un amplio repertorio de programas y buenas prácticas han evidenciado ser útiles para la prevención de los problemas de intimidación, acoso y en general malos tratos entre escolares, bullying en su versión inglesa. De entre ellos, el trabajo sobre el clima social general del centro educativo, que en muchas comunidades hispanas denominamos convivencia, está siendo considerado como uno de los pilares fundamentales para prevenir estos problemas. Sin embargo, poco sabemos sobre si hay algunos elementos de la convivencia más relevantes que otros y por tanto cuáles deben ser los objetivos prioritarios para la prevención del bullying. El trabajo que aquí se presenta ha explorado el valor predictivo de las dimensiones de la convivencia escolar ante la implicación en estos fenómenos. La Escala Convivencia Escolar (ECE) fue administrada a 7037 estudiantes (48.9% chicas) seleccionados aleatoriamente entre el alumnado de Educación Secundaria de Andalucía (España). Los resultados destacan la relevancia de las relaciones en el plano vertical y horizontal, particularmente la gestión que realiza el profesorado y los problemas de disruptividad e indisciplina. Los resultados son discutidos en orden a encontrar claves para la mejora de los proyectos educativos de optimización de la convivencia escolar y prevención del bullying.
[en] An empirical study. The main methodological concern of any research based on a person-environment (P-E) fit approach is on the operationalization of the fit, which imposes some requirements that are rarely empirically demonstrated. One of the most discussed is the assessment of the P and E components along commensurate dimensions. This article reviews what we know about the commensurability concept and the ways in which it has been examined and presents an organizational P-E fit measure based on 'the theory of work adjustment' by Dawis and Lofquist (1984). One empirical study examines the commensurability on the P and E measures in a sample of 591 subjects from different Spanish organizations. Both exploratory and confirmatory factor analyses supported that the P and E components are measured along commensurate dimensions but measurement invariance criteria only gave moderately support to this similarity. Even if the commensurability has been considered as a matter of concern, it is discussed that this concept remains unclear and needs a more rigorous evaluation approach

[es] El principal problema metodológico que plantea cualquier investigación basada en un modelo de ajuste persona-ambiente (o ajuste P-A) reside en la medida del constructo del ajuste P-A, que impone una serie de condicionantes que raramente se demuestran empíricamente. Uno de los más discutidos consiste en la obtención de medidas conmensurables para sus componentes (P y A). En este artículo se revisa el concepto de conmensurabilidad y los métodos empleados para su estudio y se presenta una medida de ajuste P-A de tipo organizacional basada en 'la teoría del ajuste laboral' de Dawis y Lofquist (1984). Un estudio empírico examina la conmensurabilidad de sus componentes en una muestra de 591 sujetos de diferentes organizaciones españolas mediante análisis factoriales tanto de tipo exploratorio como confirmatorio. Los resultados dan un cierto apoyo a la similaridad en la medida de P y A, pero cuando ésta se estudia a partir de criterios de invarianza factorial, el apoyo solo es moderado. El artículo discute que aunque se haya concedido tanta importancia al condicionante de la conmensurabilidad, constituye un concepto que no está suficientemente claro ni estudiado y que precisa procedimientos más formales para su evaluación
[en] During the years of the Spanish Transition, from 1975 to 1982, important political, social, economic and cultural changes were produced. However, in the police system, which had inherited the public order policy of Franco dictatorship, these changes were much slower and needed of the thrust of a police syndicalism, calling for changes within the police forces. This article aims to analyse the impact of this police unionism on the UCD and PSOE governments in the first years of democracy, their ideology and the methods used to achieve their objectives. Finally, prove whether these objectives really were fundamental to change the policies of public order to public security in our country

[es] Durante los años de la Transición española, desde 1975 hasta 1982, se produjeron importantes cambios políticos, sociales, económicos y culturales. Sin embargo, en el aparato policial, que había heredado la política de orden público de la dictadura franquista, estas modificaciones fueron mucho más lentas y necesitadas del empuje de un sindicalismo policial que pedía renovar las fuerzas policiales. La idea de este artículo es analizar el impacto de ese sindicalismo policial en los gobiernos de Unión de Centro Democrático (UCD) y del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) en los primeros años de democracia, analizar su ideología y sus métodos para alcanzar sus objetivos y, finalmente, ver si en realidad fueron fundamentales para transformar las políticas de orden público a seguridad pública nuestro país
[en] One of the goals of those who advocate social equality in the education system is inclusive schooling. Recognized the right to education of all people, there are still many voices who claim the need to think, study, propose and commit to new ways of understanding and focus the education of the diversity of students. Thus, the idea of an inclusive school arises. These current aims to go beyond the idea of integration, prevailing in Spanish legislation, involving a restructuring of schools to meet the needs of all students. It is important to note that the need for identity, and by extension of representation –policy–, is understood as a basic necessity and should therefore have its consideration in the educational field, in order to avoid any form of segregation within the classroom. I defend the need to attend equally to the different ways of being, to define and identify ourselves, as an essential part of these diversities. Through the analysis of the paradox of feminine identity, gender boundaries and their consequences on the agency within feminism, I propose an extension of the concept of inclusive education with the objective of taking a step further in speaking about a truly equitable, critical and democratic education

[es] Una de las metas que se plantean quienes abogan por la igualdad social en el sistema educativo es la escuela inclusiva. Reconocido el derecho a la educación de todas las personas, siguen siendo numerosas las voces que reclaman la necesidad de pensar, estudiar, proponer y comprometerse con nuevas formas de entender y enfocar la educación de la diversidad del alumnado. Así, surge la idea de una escuela inclusiva. Esta corriente tiene como objetivo ir más allá de la idea de integración, imperante en la legislación española, implicando una reestructuración de las escuelas para lograr responder a las necesidades de todo el alumnado. Es importante reparar en que la necesidad de identidad, y por extensión de representación –política–, se entiende como una necesidad básica y que debe tener, por tanto, su consideración en el ámbito educativo, con objeto de evitar cualquier forma de segregación dentro del aula. Defiendo la necesidad de atender, igualmente, a las diferentes formas de ser, de definirnos e identificarnos, como parte esencial de estas diversidades. A través del análisis de la paradoja de la identidad femenina, las fronteras del género y sus consecuencias sobre la agencia en el seno del feminismo, propongo una ampliación del concepto de educación inclusiva con el objetivo de dar un paso más a la hora de hablar de una educación realmente equitativa, crítica y democrática
[en] The phenomenon consisting of the transformation of an oral vowel into an oral-nasal is generally known as "nasalization". It is well known that this change has not occurred uniformly in each of the roman languages and has not had the same importance in all of them. In French, where the feature [+nasal] is pertinent in the phonologic aspect at least since the 16th century, we verify that from popular Latin to modern French, nasalization could be considered as the "struggle" made by the N element to find its location in a three positions rythmic model when the parameter that permitted its association to a coda position changes, and the freedom of association that this element had until then turns into strong restrictions that will forbid its association to the position 3 of the rythmic model. The final result is the nasalization of the vowels.

[es] El fenómeno consistente en la transformación de una vocal oral en otra oralo-nasal es generalmente conocido como "nasalización". Como es sabido, este cambio no se ha llevado a cabo uniformemente en cada una de las lenguas románicas ni tampoco ha tenido en todas ellas el mismo alcance. En francés, donde el rasgo [+nasal] es pertinente en el plano fonológico al menos desde finales del siglo XVI, constatamos que del latín popular al francés moderno, la nasalización podría ser considerada como el "esfuerzo" realizado por elemento N para encontrar su ubicación dentro de un modelo rítmico triposicional cuando el parámetro que permitía su asociación a una posición de coda cambia, y la libertad de asociación que dicho elemento había tenido hasta entonces se torna en fuertes restricciones que prohibirán su asociación a la posición 3 del modelo rítmico. El resultado final es la nasalización de las vocales.
[en] The premise for this research was born on account of the call for applications to participate in the 22nd International Seminar on Olympic Studies for Postgraduate Students, organised by the International Olympic Academy (IOA). Following selection of the 35 beneficiaries, the Seminar was held in September 2015 and hosted at the IOA headquarters, located in Olympia, Greece. This paper will be published by the IOA in English, one of its three official languages. The purpose of this paper is to disseminate the aforementioned study among the Spanish-speaking community. In this study, the creation, operation and evolution of the Olympic Studies Centres are explored, as dependent institutions of the Spanish Olympic Academy, integrated into universities across the Spanish territory. The main objective of these Centres is to disseminate and expand the Olympic Movement, under the rigorous structure of the Higher Education framework in which the Modern Olympics was born. The activities of these institutions, accompanied by a significant increase in the number of Centres, have helped establish and contribute to the spread of Education and the values of the Olympic Movement, serving as an example for implementation in other countries

[es] La idea de llevar a cabo esta investigación nació con motivo de la participación en la convocatoria de becas de la Academia Olímpica Internacional (AOI) para el 22° Seminario Internacional en Estudios Olímpicos para estudiantes de Posgrado. Tras la selección de los 35 beneficiarios, el seminario fue celebrado en septiembre de 2015, albergado en la sede de la IOA, en Olimpia, Grecia. Este trabajo será publicado por la IOA en inglés, uno de sus tres idiomas oficiales. La finalidad de este artículo es la difusión del proyecto mencionado entre la comunidad hispanohablante. En ese estudio se abordó la creación, funcionamiento y evolución de los Centros de Estudios Olímpicos, instituciones dependientes de la Academia Olímpica Española integradas en Universidades de todo el territorio español. Su creación tiene como principales objetivos divulgar y expandir el Movimiento Olímpico bajo la rigurosidad del marco de la Educación Superior, marco en el que nació el Olimpismo Moderno. Las actividades desarrolladas por estas instituciones junto con un aumento significativo del número de Centros creados han contribuido y contribuyen a la difusión de la Educación y Valores del Movimiento Olímpico, sirviendo como ejemplo para su implantación en otros estados
[en] The aim of the present study was to analyze the psychometric properties of the Five Facets Mindfulness Questionnaire in Mexico (FFMQ-M) solving previous methodological limitations. A transversal study was carried out with 1210 Mexican students and a multigroup confirmatory factor analysis was performed in Mplus 7.0. A confirmatory factor analysis in the calibration sample (n1= 620) indicated as best model a total of 19 items structured into four first order factors (Nonreacting against internal experiences, Nonjudging internal experiences, Acting with awareness, Describing own experiences), without Observing dimension, loading in a second order factor (mindfulness). This model also exhibited good model fit in a second confirmatory factor analysis in the validation sample (n2= 590). The invariance test indicated the existence of strict invariance. Finally, the concurrent validity between the indicators of mindfulness and the self-reported measures of life quality, life satisfaction, positive and depressive affect and the perception academic stressors was analyzed. These results provide information about the components of mindfulness and their relationship with health.

[es] Este trabajo pretende analizar las propiedades psicométricas del "Cuestionario de cinco facetas de la conciencia plena" (FFMQ-M) en México respondiendo a limitaciones metodológicas previas. Participaron 1210 estudiantes mexicanos y se realizaron análisis factoriales confirmatorios multigrupos. El análisis factorial en la muestra de calibración (n1= 620) mostró como mejor modelo cuatro factores de primer orden (Ausencia de reacción, Ausencia de juicio, Actuación consciente y Descripción), sin la dimensión de Observación, agrupados en un factor de segundo orden (conciencia plena) con un total de 19 ítems. El análisis factorial con la muestra de validación (n2= 590) replicó el buen ajuste de este modelo y el análisis de invarianza indicó invarianza estricta. Finalmente, se analizó la validez concurrente de la conciencia plena con medidas de autoinforme de calidad y satisfacción con la vida, afecto positivo y depresivo y la percepción de situaciones/estímulos estresantes académicos. Estos resultados informan sobre los componentes de la conciencia plena en personas no meditadoras y su relación con diferentes indicadores de salud y bienestar.
[en] The house is the spatial framework where analyze various forms of coexistence developed among its inhabitants. Madrid, given its status as capital of the monarchy and seat of the Court, represents a scenario that is key when analyzing certain models. On the one hand, the predominant form of occupation which was rental has led us to be interested in practices related to coexistence, result of the proximity between landlords and tenants living in the same building. On the other hand, it has been considered necessary to understand the stage of evolution in which was the use of providing private accommodation for employees at the service of the Crown, beneficiaries of the regalía de Aposento, for the second half of the 18th century

[es] La casa constituye el marco espacial dentro del que analizar las distintas formas de convivencia que se desarrollaron entre sus habitantes. Madrid, dada su condición de capital de la Monarquía y sede de la corte, representa un escenario clave a la hora de estudiar ciertos modelos relativos a este ámbito. Por una parte, la predominante forma de ocupación que supuso el alquiler nos ha llevado a interesarnos por las prácticas relativas a la convivencia, resultado de la vecindad entre propietarios e inquilinos residentes en el mismo inmueble. Por otra, se ha considerado necesario profundizar en el estadio de evolución en el que se hallaba el uso de dotar de alojamiento en casas particulares a los empleados al servicio de la Corona, beneficiarios de la regalía de Aposento, para la segunda mitad del siglo XVIII
[en] The educational policy of the European Union can be divided into a number of distinct stages characterized by their social context. In each of them, they carried out different actions in education. Vocational training has been and is one of the most important aspects of these actions. That is why this article pretends to review the general principles which promoted the creation of a common policy on vocational training for the first time in the European Union in 1963. A critical interpretation of the review is also presented, based on its main axes (vision, goal, mission, purpose, guidelines, principles, strategies, working methods and tools) in order to help understand the influence of this principles on other european education policies since their inception to the present and their short-term impact at national level

[es] La política educativa de la Unión Europea se puede dividir en una serie de etapas bien definidas marcadas por su contexto social. En cada una de ellas se llevan a cabo diversas acciones en materia educativa. La formación profesional ha sido y es uno de los aspectos más relevantes de los que se ocupan esas acciones. Por ello, en este artículo se pretende analizar los principios generales que en 1963 impulsaron por primera vez la creación de una política común de formación profesional en la Unión Europea. Se presenta también una interpretación crítica del análisis realizado, en base a los ejes principales sobre los que se lleva a cabo el mismo (visión, meta, misión, finalidad, orientaciones, principios, estrategias, método de trabajo e instrumentos) con el objetivo de ayudar a comprender la influencia de estos principios en el resto de políticas educativas europeas desde su creación hasta la actualidad y su impacto a corto plazo a nivel nacional
[en] In 1951, Andalousie / El sueño de Andalucía was made as a double version film coproduced by France and Spain. It was an unusual event due to the prevailing international isolation and autarkic policies that lasted from the forties to the first half of the fifties. This project (based on a French operetta written in 1947) contains many transnational elements from the two nations: artists, technicians, fund investment… It also continues the cultural tradition of the españolada, developed by both countries. However, the españolada was condemned by Francoist cultural elites in film magazines like Primer Plano. They thought it promoted a distorted image of the real Spain because of its emphasis in clichés and stereotypes. The aim of this article is to point out the numerous differences between Andalousie and El sueño de Andalucía and to shed light on the way censorship and the Spanish production team tried to nationalize the Spanish version of this project, making it less transnational and more related to the dominant ideological and aesthetic discourses from the early Franco period

[es] En 1951, se realizó en régimen de doble versión Andalousie / El sueño de Andalucía, una coproducción hispano-francesa insólita en los años de autarquía y aislamiento internacional que vivía España y que marcaría el inicio de posteriores colaboraciones cinematográficas entre ambos países. El proyecto (basado en una opereta francesa de 1947) contiene numerosos elementos transnacionales: integra artistas, personal técnico y capital pertenecientes a los dos países, así como se inscribe en la tradición cultural de la españolada, desarrollada por ambos. Sin embargo, la españolada era condenada por las élites culturales franquistas en revistas de cine como Primer Plano: se consideraba que ofrecía una imagen distorsionada de la verdadera España por estar fundamentada en tópicos y estereotipos. El objetivo de este artículo es mostrar las abundantes diferencias entre Andalousie y El sueño de Andalucía y evidenciar cómo, mediante la labor de la censura y del equipo creativo español, se realizó un esfuerzo por nacionalizar la versión española del proyecto, haciendo de esta una película menos transnacional y más acorde con los discursos ideológicos y estéticos dominantes en el primer franquismo
[en] The objective of this work is to obtain an abridged version of phonological awareness from the test P.E.C.O. maintaining adequate validity. We understand phonemic awareness skills to become aware and manipulate the simplest elements of spoken language such as syllables (syllabic knowledge) and phonemes (phonemic awareness). Proper development of phonological awareness along with other skills such as naming speed are essential for the acquisition of the alphabetic principle, and thus to learn to read and write in a transparent language such as Spanish. To conduct the study, the original sample typing (N = 240) formed by students from Spanish-speaking child education of 5 years (median age of 5 years and 9 months) is taken and used analysis multiple regression (stepwise method) to obtain a regression model that maximizes an adjusted prediction nine items. From the results an abbreviated and representative version of the original test, containing various items in the type of tasks (identification, addition and omission) guarantees to predict performance in phonological awareness of students in three levels was obtained: high, medium and low

[es] El objetivo de este este trabajo es obtener una versión abreviada del conocimiento fonológico a partir de la prueba P.E.C.O. manteniendo una validez adecuada. Entendemos por conocimiento fonológico la habilidad para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje oral como son las sílabas (conocimiento silábico) y los fonemas (conocimiento fonémico). Un adecuado desarrollo del conocimiento fonológico junto con otras habilidades como la velocidad de denominación son fundamentales para la adquisición del principio alfabético, y por tanto para aprender a leer y a escribir en un idioma transparente como el español. Para llevar a cabo el estudio, se toma la muestra original de tipificación (N=240) formada por alumnos y alumnas de habla española de educación infantil de 5 años (mediana de edad de 5 años y 9 meses) y se utiliza el análisis de regresión múltiple (método de pasos sucesivos) para obtener un modelo de regresión que maximiza una predicción ajustada con nueve ítems. A partir de los resultados se obtuvo una versión abreviada y representativa de la prueba original, que contiene ítems variados en cuanto al tipo de tareas (identificación, adición y omisión) con garantías de predecir el rendimiento en conocimiento fonológico de los alumnos en tres niveles: alto, medio y bajo