BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This research has as a main aim to check the benefits of using music in the FL classrooms, specifically with diverse student populations who present lower proficiency levels in the target language. In order to carry out this project, the design of a pedagogical intervention has been necessary. In particular, two groups of the first year of secondary education took part. One group belonged to a bilingual program, the other one was a group formed by students with some difficulties in their learning process, due to diverse circumstances. The intervention focused on teaching the spelling of the sounds /aɪ/, /eɪ/, /iː/ and of regular and irregular verbs in the past simple tense having music an essential role during the sessions. The intervention lasted three sessions, data was collected through two dictation passages made at the beginning and at the end of the intervention. Classroom observation also offered qualitative data. Data gathered show interesting results which are highly positive. However, some students would need more time to acquire the knowledge expected. Finally, some pedagogical implications for future teaching interventions are provided.

[es] El objetivo principal de este estudio es comprobar los beneficios del uso de la música en clases de lenguas extranjeras, particularmente con estudiantes con diversidad que presentan un menor nivel de competencia en la lengua meta. Para llevar a cabo este trabajo ha sido necesario diseñar y aplicar una intervención pedagógica. Concretamente, participaron dos grupos de 1° de ESO con diferentes niveles. Uno de los grupos pertenecía al programa bilingüe del centro, mientras que el otro grupo estaba formado por estudiantes que presentan algunas dificultades durante su proceso de aprendizaje, debido a diferentes circunstancias. La intervención se centró principalmente en enseñar la escritura de los sonidos /aɪ/, /eɪ/, /iː/ y del pasado simple de verbos regulares e irregulares en ambos grupos teniendo la música un rol esencial en las sesiones. La intervención duró tres sesiones; se recogieron datos cuantitativos a través de dos dictados realizados al principio y al final de la intervención. La observación durante las clases también permitió recoger datos cualitativos. Los datos recogidos muestran resultados importantes, muy positivos. No obstante, algunos aprendices necesitarían más tiempo para adquirir los conocimientos trabajados. Finalmente, se incluyen algunas implicaciones pedagógicas para el diseño de futuras propuestas didácticas.
[en] The new technologies of information and communication begin to define a series of spaces inside the non-formal and informal educational contexts of education which will constitute an important progress in all the aspects that define the life of people who, due to their special personal, family, and/or social characteristics, cannot access to the educational environment under the same conditions. This contribution offers brief notes to contextualize the use of technologies in students with special educational needs into non-formal and informal environments.

[es] Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación comienzan a perfilar toda una serie de espacios dentro de los contextos educativos no formales e informales de educación que constituirán un importante avance en todos los aspectos que definen la vida de las personas que, por sus especiales características personales, familiares y/ o sociales, no pueden acceder en igualdad de condiciones a los entornos educativos. Esta colaboración ofrece breves apuntes para contextualizar el uso de las tecnologías en alumnos con necesidades educativas especiales en entorno no formales e informales.
[en] We find that virtual training, both in the form of e-learning and b-learning, is becoming a model of the formation of the XXI century. In turn we can say without fear of contradiction that is in a constant evolution towards more related to web 2.0 or social software. The present article will focus on these two aspects, web 2.0 and e-learning 2.0, meaning that we'll progressively moving towards e-learning 2.0

[es] Nos encontramos con que la formación virtual, tanto en la modalidad de e-learning o b-learning, se está convirtiendo en un referente de la formación del siglo XXI. A su vez podemos decir sin temor a equivocarnos que se encuentra en una constante evolución, hacia modelos más relacionados con la web 2.0 o software social. El artículo que presentamos girará en torno a estos dos aspectos: web 2.0 y e-learning 2.0, entendiendo que progresivamente nos iremos desplazando hacia el e-learning 2.0
[en] This paper addresses the meanings of blackness in Esi Edugyan's second novel, arguing that the text lends itself up to a multiplicity of readings. On one hand, this is achieved by exploring the historicity and geography of race, insofar as the text dwells on how the totalitarian German state and the Second World War concur to impose shifting and sometimes even antagonistic forms of racialization on all non-Aryans. On the other, it is the result of bringing together characters that, while phenotypically belonging to the same group, are yet altogether dissimilar as to origins, language and upbringing. Consequently, the novel showcases experiences and subjectivities across the spectrum of what Paul Gilroy has named "the Black Atlantic.

[es] Este artículo se centra en los significados de la negritud en la segunda novela de la escritora canadiense Esi Edugyan, argumentando que el texto potencia múltiples lecturas. Por una parte, este efecto se consigue mediante la exploración de la raza desde una perspectiva historicista y geográficamente situada, ya que la obra analiza cómo el régimen totalitario alemán primero y la Segunda Guerra Mundial después coinciden en imponer formas de racialización diversas y a veces contradictorias sobre las poblaciones no arias. Por la otra, es igualmente el resultado de la convergencia de personajes que, aunque puedan ser agrupados fenotípicamente, de hecho, poseen características distintivas en cuanto a su origen, lengua y formación. Por todo ello, la novela constituye un claro ejemplo de las diversas experiencias y subjetividades afrodiaspóricas que Paul Gilroy denominó "el Atlántico Negro.
[en] In this project, our group offers an in depth analysis of the fundamental problems facing lone mothers families, as well as the resources they count on to respond to these problems. We show a first approachment to the differences between rural and urban areas, studying a sample group composed of 152 women from Seville who have faced maternity alone. The results of our study indicate that among the fundamental problems facing these families are economic factors, the conciliation of work with child care, problems of being overloaded with responsibilities and work and aspects linking to housing. We could confirm that are informal resources, especially their families, who have responded to their needs. All of the above forces us to consider the need to provide these families with social responses . Rural and urban areas were very similar

[es] Este trabajo pretende mostrar un análisis detallado de las circunstancias en las que se desenvuelven las familias en nuestro contexto, los problemas fundamentales y los recursos con los que se afrontan. Presentamos, además, un primer acercamiento a las diferencias entre el ámbito rural y urbano en algunas de estas dimensiones, estudiando una muestra compuesta por 152 mujeres que afrontan en solitario la maternidad en Sevilla y su provincia. Los resultados de nuestro estudio indican que entre los problemas fundamentales a los que tienen que hacer frente estas familias se encuentran los económicos, la conciliación de la vida laboral con el cuidado de sus hijos e hijas, la sobrecarga de responsabilidades, los laborales y los relacionados con la vivienda. Pudimos constatar que son los apoyos informales, en especial la familia, los que están dando respuesta a los mismos. Todo lo anterior nos hace plantearnos la necesidad de ofrecer respuestas sociales a estas familias. Las áreas rurales y urbanas resultaron muy parecidas.
[en] This study analyses the prevalence of burnout in a sample of social workers in Madrid, identifying sociodemographic and labour variables associated to the phenomenon and its relation with the mental distress of professionals subject to study. Burnout represents a visible phenomenon within the professions aimed at offering human services. Because of its great magnitude, it has a fundamental impact both at individual and organizational levels. A cross-sectional, descriptive and correlational study was performed in a sample of 100 professionals in Madrid by three questionnaires: the first one about sociodemographic and work-related information, the Maslach Burnout inventory (MBI-HSS) to analyze the prevalence of burnout and the General Health Questionnaire of Goldberg (GHQ-28) to analyse mental distress. Results indicate a moderate presence and a tendency for social workers to suffer burnout. 25,3% of professionals suffer burnout and over half present one of the three dimensions that make up the phenomenon. In addition, there is a strong association between this phenomenon and mental distress of professionals. Distress affects 42% of people surveyed. These results show the vulnerability of social workers respondents to experience disorders linked to their work and the need to develop preventive programmes both at individual and organizational levels.

[es] El presente estudio analiza la prevalencia de Síndrome de estar Quemado por el Trabajo o burnout en una muestra de trabajadores sociales madrileños, identificándose a su vez las variables sociodemográficas y laborales asociadas al fenómeno así como su relación con el malestar psíquico de los profesionales objeto de estudio. El burnout es un fenómeno cada vez más visible dentro de las profesiones destinadas a ofrecer servicios humanos y debido a su gran magnitud, presenta consecuencias fundamentales tanto a nivel individual como organizacional. En una muestra de 100 profesionales madrileños, se diseño un estudio transversal, descriptivo y correlacional desarrollado a través de tres cuestionarios, un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales, el Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) para analizar la prevalencia del burnout y el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-28) para analizar los posibles casos de malestar psíquico. Los resultados indican una presencia moderada y una tendencia a sufrir burnout en los trabajadores sociales. Un 25,3% de los profesionales padecen burnout y más de la mitad de los profesionales presentan una de las tres dimensiones que componen el fenómeno. Además, se encontró una fuerte asociación entre este fenómeno y el malestar psíquico de los profesionales, malestar que afecta a un 42% de los sujetos encuestados. Estos resultados ponen de manifiesto la vulnerabilidad de los trabajadores sociales encuestados a experimentar trastornos vinculados a su actividad laboral y la necesidad de desarrollar programas preventivos tanto a nivel individual como organizacional.
[en] This paper analyzes the links that exist between the perceptions of teachers-in-training regarding the use of digital resources in the Secondary Education classroom and their own methodological and epistemological conceptions. Shulman's theories continue to largely guide current research on teacher knowledge. However, the impact caused by the new technologies has inspired new approaches like T-PACK, which put the focus on the teachers' digital competence. In order to address this goal, information has been collected by means of a questionnaire implemented in 22 universities, 13 Spanish (344 participants) and 9 British (162 participants). The analysis of data was conducted along three phases: a) examination of the structure of assessments regarding the usefulness of digital resources by analyzing latent classes; b) estimation of confirmatory factor models for variable evaluation processes, History as a formative subject and historical competencies; c) estimation of interclass differences by using confirmatory factor models. The results showed four types of response regarding the use of digital resources in the classroom that were polarized about two items: comics and video games. Important interclass differences have likewise been found regarding methodological issues (traditional and innovative practices), as well as less important differences concerning epistemological conceptions and views on the development of historical competencies in the classroom

[es] El objetivo de este trabajo es analizar los vínculos entre las percepciones del profesorado en formación sobre el uso de los recursos digitales en el aula de Secundaria, y sus concepciones metodológicas y epistemológicas. Las teorías de Shulman siguen orientando en gran medida las investigaciones sobre el conocimiento del profesorado. Sin embargo, el impacto de las nuevas tecnologías ha impulsado nuevos enfoques, como el T-PACK, que incide en la competencia digital docente. Para abordar este objetivo se ha recogido información de un cuestionario implementado en 22 universidades, 13 españolas (344 participantes) y 9 inglesas (162 participantes). Los análisis de datos se realizaron en tres fases: a) exploración de la estructura de las valoraciones sobre la utilidad de los recursos digitales mediante análisis de clases latentes; b) estimación de los modelos factoriales confirmatorios para las variables procesos de evaluación, Historia como materia formativa, y competencias históricas; c) estimación de las diferencias entre clases. Los resultados mostraron cuatro perfiles de respuesta en función de la opinión sobre el uso de los recursos en el aula, y polarizadas en torno a dos ítems: cómics y videojuegos. También se ha podido comprobar importantes diferencias entre clases en cuestiones metodológicas (prácticas tradicionales e innovadoras); y diferencias menos importantes sobre percepciones epistemológicas y de desarrollo de competencias históricas en el aula
[en] Artificial intelligence (AI) is in a massification process, being increasingly used by society, and social communicators have been able to exploit it in multiple areas, including new narratives. The objective of this work is to reflect on the application of AI in new narratives to tell stories of femicides. To analyze this topic, a documentary investigation was carried out, with qualitative methodology, applying analytical, deductive and synthetic methods. The main results obtained show that, through AI, stories of femicides can be told with adaptation of the stories to multiple formats, suitable for the population, respecting the privacy of the victims and raising awareness about these unfortunate social events.

[es] La Inteligencia Artificial (IA) se encuentra en un proceso de masificación, siendo cada vez más utilizada por la sociedad, y los comunicadores sociales han sabido explotarla en múltiples ámbitos, entre ellos, las nuevas narra-tivas. El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la aplicación de la IA en las nuevas narrativas para contar historias de femicidios. Para analizar sobre este tema, se realizó una investigación documental, con metodología cualitativa, aplicando los métodos analítico, deductivo y sintético. Como resultados principales se obtuvo que, a través de la IA, se pueden contar historias de femicidios con adaptación de las historias a múltiples formatos, adecuados para la población, respetando la intimidad de las víctimas y concienciando sobre estos la-mentables sucesos sociales.
[en] The present paper expects to draws the attention on the rare implantation of advertising creativity within the promotion of healthy sports values. From our point of view, we attend to a paradox, which is extremely important to us, and must lead us to a serious reflection. The referred paradox is the following: the business world has been making an increasing use of images, and values related to sports practice, within their strategies of advertising creativity. However, everybody knows that if the business community uses the sport (associating it with its image), and specifically the sport practice, it is because, colloquially expressed, this sells. And yet, putting it colloquially, ¡how difficult it is for us, in some cases, to sell our product: sport as an educational and training element of development of social values! For starters, we will begin this project defining the concept of creativity, stressing on the connection between advertising and creativity, just like in the employment of this last one as persuasive element. Moreover, we will execute a draft analysis of advertising, and its effect on lifestyle. Subsequently, we will display the creative paths more employed in advertising communication. Finally, we will introduce a section of conclusions.

[es] La presente comunicación tiene por objeto poner de relieve la escasa implantación de la creatividad publicitaria en el fomento de valores deportivos saludables. Desde nuestro punto de vista asistimos a una paradoja que nos parece harto significativa y que debe conducirnos a una seria reflexión. La paradoja a la que nos referimos es la siguiente: el mundo empresarial viene haciendo un uso creciente de imágenes y valores asociados a la práctica deportiva en sus estrategias de creatividad publicitaria. A nadie se le escapa que si el colectivo empresarial utiliza el deporte (asociándolo a su imagen), y más concretamente la práctica deportiva, se debe a que, expresado en términos coloquiales, éste vende. Y sin embargo, e igualmente expresado coloquialmente, ¡qué difícil nos resulta a nosotros en tantas ocasiones vender nuestro producto: el deporte como elemento educativo y formativo del desarrollo de valores sociales! En este trabajo comenzaremos definiendo el concepto de creatividad, incidiendo en la relación existente entre publicidad y creatividad, así como en la utilización de esta última como elemento de persuasión. Efectuaremos asimismo un somero análisis de la publicidad y su incidencia en los estilos de vida. A renglón seguido, presentaremos los caminos creativos más habitualmente empleados en la comunicación publicitaria. Introduciremos finalmente un apartado de conclusiones.
[en] The constant progress in terms of sustainable development and the achievement of Sustainable Development Goals (SDG) under 2030 Agenda are preoccupations of first concern for all the actors involved. Through this research, we conduct an investigation regarding the performance of the 28 EU member states in terms of achievements related to sustainable development as well as the factors supporting these efforts, starting from the data provided by the SDG Index and Dashboards and Eurostat. The results highlight the importance of R & D investments as the main driver of advancement in achieving the SDGs. At the same time, research results can provide support for policy makers and companies to contribute to more efficient allocation of available resources and maximizing the impact of relevant factors to ensure prosperity and security for people and society

[es] El progreso constante en términos de desarrollo sostenible y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) bajo la Agenda 2030 son preocupaciones de primera magnitud para todos los actores involucrados. A través de esta investigación, llevamos a cabo una investigación sobre el desempeño de los 28 estados miembros de la UE en términos de logros relacionados con el desarrollo sostenible, así como los factores que respaldan estos esfuerzos, a partir de los datos proporcionados por el Índice SDG y Dashboards y Eurostat. Los resultados destacan la importancia de las inversiones en I + D como principal impulsor del avance en el logro de los ODS. Al mismo tiempo, los resultados de la investigación pueden brindar apoyo a los responsables políticos y a las empresas para contribuir a una asignación más eficiente de los recursos disponibles y maximizar el impacto de los factores relevantes para garantizar la prosperidad y la seguridad de las personas y la sociedad
[en] The analysis and reflection on literary works related to the topics mentioned in the title of the present work, leads to the conclusion that it is impossible to define any of these topics from different perspectives –i.e. ideological, political, social, economical, anthropological, sociological, etc- without affecting their meaning and interrelations. Many states which claim to be democratic have constantly failed to overcome and avoid obstacles which impede societies from existing and living in a better way, with social inclusion being a reality and social exclusion thus eliminated. All of this has encouraged governments to adopt measures to promote the participation of citizens in the definition and conceptualisation of their own social welfare, taking part in the decisions that may affect both their present and their future, favouring and promoting associationism, individual involvement in social organisations, so that they can recognise non lucrative organisations as valid representatives of their interests. Nowadays, the main difficulty is how to put this proposal into effect since social representations usually become the root of the problem concerning this modus operandi . Therefore, it is necessary to review and reach a consensus about what democracy, social participation and social welfare actually mean from a theoretical perspective and from the point of view of social experiences and practises

[es] Del análisis y reflexión de parte de la literatura que se ocupa de los temas referidos en el título del presente trabajo, se desprende que en mayor o menor medida, y atendiendo a las perspectivas desde las que se expresan -ideológicas, políticas, sociales, económicas, antropológicas, sociológicas, etc.- resulta imposible intentar conceptualizar a cualquiera de ellas, sin que venga afectada por cómo se entiende y sobre qué se soporta las otras. Los Estados presentados a sí mismos como democráticos, suman constantes fracasos en la superación o evitación de obstáculos que impiden que las sociedades existan y vivan mejor, donde la inclusión social pueda ser realidad y, por ende, que la exclusión social sea extirpada. Todo ello ha motivado que los gobiernos adopten medidas dirigidas a que los ciudadanos participen en la definición y conceptualización de lo que sería su propio bienestar social, protagonizando las decisiones que afectan tanto a su presente como a su futuro, favoreciendo y propiciando el asociacionismo, la implicación de las individuos en las organizaciones sociales, de modo que reconocen a las organizaciones no lucrativas como interlocutores válidos de sus intereses. Hoy, la dificultad a la que se hace frente es en cómo hacer efectivo esta propuesta dado que sobre este modo de operar circunda el espectro de las representaciones sociales, convirtiéndose éstas, en no pocas ocasiones, en el núcleo del problema. Por tanto, se hace necesario revisar e intentar consensuar qué se está entendiendo por democracia, por participación social y por bienestar social, desde la reflexión teórica y desde las vivencias y prácticas sociales.