BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article deals with the relationship between the concepts of cultural memory, religion and violence in the work ofJ. Assmann.According to this historian of ancient Egypt and cultural theorist, every community remembers the decisive events that establish its specific identity through myths, texts, landscapes, etc.To Assmann the cultural memory of the West with regard to Egypt is presented in two distinct traditions.One of them is that found in the Jewish Bible, which presents Egypt as a community whose polytheistic religion represents a false and idolatrous cult in contrast to one true religion, the monotheistic religion founded by Moses. The latterlegitimises the exercise of violence and intolerance towards other cults in the name of truth.The other tradition associates the figure of Moses with that of an Egyptian sage who has secretly preserved a truth:the same divinity underlies all the different cults.Only from this tradition that culminatesin the Enlightenment,itispossible to establish a cosmopolitan vision of understanding between communities against religious or nationalist fanaticisms.

[es] Este artículo se ocupa de la relación entre los conceptos de memoria cultural, religión y violencia en la obra de J. Assmann. Para este historiador del antiguo Egipto y teórico de la cultura, todo pueblo recuerda los acontecimientos decisivos que fundan su identidad específica a través de mitos, textos, paisajes, etc. Según él, la memoria cultural de Occidente en lo que se refiere a Egipto se presenta en dos tradiciones distintas. Una de ellas es la que se refleja en la Biblia judía que presenta a Egipto como un pueblo cuya religión politeísta representa un culto falso e idolátrico frente a la religión verdadera, la religión monoteísta fundada por Moisés que legitima el ejercicio de la violencia y la intolerancia con los otros cultos en nombre de la verdad. La otra tradición asocia la figura de Moisés con la de un sabio egipcio que ha preservado en secreto una verdad, a saber, que la misma divinidad subyace a todos los diferentes cultos. Sólo desde esta tradición que culmina en la Ilustración, es posible fundar una visión cosmopolita de entendimiento entre los pueblos frente a fanatismos religiosos o nacionalistas.
[en] The emphasis on providing all relevant information for users' decision making processes is leading to the publication of reports so expansive as to be in danger of overloading the individual and harming their decision making processes. The aim of this paper is to provide a detailed analysis of up-to-date research in order to assess the possibility that a problem of information overload could exist in the financial environment. Despite important differences in the design of the reviewed studies, from their results we can conclude that the quality of users' decisions improves as information load increases up to a point beyond which data load becomes excessive and the direction of the relationship between these variables reverses

[es] El énfasis en la provisión de toda aquella información relevante para los procesos de decisión de los usuarios está dando lugar a la presentación de informes tan amplios que pueden sobrecargar al individuo y deteriorar sus procesos de decisión. El presente trabajo tiene por objetivo analizar con detalle la investigación realizada hasta el momento con la finalidad de valorar la posibilidad de que en el entorno financiero se pueda presentar un problema de sobrecarga de información. A pesar de las notables diferencias existentes en el planteamiento de los trabajos revisados, a partir de sus resultados se puede concluir que, al aumentar la carga de información mejora la calidad de las decisiones de los usuarios hasta que se alcanza un determinado nivel a partir del cual el volumen de datos presentados resulta excesivo y la relación se invierte.
[en] ABSTRACT: Based on the breeding of Iberian hog in the Province of Salamanca, the relations between the territory and cultural heritage are analysed. Breeding conditions are well-adapted to the local ecosystem of pastureland with holm oaks, known as monte hueco or dehesa. Meat pro-cessing, for example the production of Iberian chorizo, is based on folk knowledge. The long historical past of pig rearing is embedded in a sustainable agro-sylvo-pastoral landscape and in a local culture related to the production of ham and sausages. This way of life is reflected in paintings, photographs, folklore and literary texts, which show the intense relationship of the people of Salamanca with their territory, landscape and traditions, as well as its asset as a touristic -gastronomic resource.

[es] Se analizan los vínculos del territorio con el Patrimonio Cultural generados a partir de la cría del cerdo ibérico, en un sistema agroecológico adaptado a las condiciones del medio natural conocido como monte hueco o dehesa, y de la elaboración de embutidos (en con-creto el chorizo ibérico) a partir de la sabiduría popular. Este proceso, asentado en un largo devenir histórico de construcción de un paisaje agrosilvopastoril adecuado para una gestión sostenible del territorio, donde el cerdo ibérico juega un papel preponderante, y en las claves culturales transmitidas de generación en generación del modo de hacer embutidos derivados del cochino ibérico. Este modo de vida ha sido plasmado en pinturas, fotografías, folklore y textos literarios que demuestran las estrechas relaciones de las gentes salmantinas con su territorio, paisaje y costumbres y su valoración como recurso turístico-gastronómico.
[en] This study is part of the VITALEX Project framework and it describes the data related to agricultural lexicon referring to the town of Trevélez. A lexical vitality study is carried out in this town by means a contrastive methodology where we compare the results obtained in VITALEX with the results of part I of ALEA. An interesting relationship between the economic and social transformativ on of the region of La Alpujarra with the percentages of vitality and mortality from the agricultural lexicon is observed. The results obtained by the three generations belonging to VITALEX have been compared with the ALEA data.

[es] Este trabajo se inserta en el marco del proyecto VITALEX y en él ofrecemos los datos relativos al léxico agrícola pertenecientes al punto Gr601 que se corresponde conel pueblo de Trevélez. Realizamos un estudio de vitalidad léxica de dicho municipio por medio de una metodología contrastiva donde comparamos los datos de VITALEX con los del tomo I del ALEA. Además, podemos observar una relación interesante entre la transformación económica y social de la comarca de La Alpujarra con los porcentajes de vitalidad y mortandad del léxico agrícola. Se hace contrastando los resultados obtenidos por las tres generaciones que configuran VITALEX en relación con los datos del ALEA.
[en] The changes in students entering college, especially concerning learning style and the way they perceive themselves, seem to be related to performance. They set a goal to investigate whether a relationship exists between changes in learning styles and self-concept to academic performance of those who start college. From a population of 205 students who entered the University Initiation Cycle of USB, we applied the learning styles questionnaire and self-concept, at two different times, these questionnaires were associated with the academic index at the end of their academic period. It was concluded that those who changed in learning styles were favored in their academic performance. In relation to self performance may or may not be satisfactory

[es] Los estudiantes que inician estudios universitarios, se sumergen en una nueva etapa académica totalmente desconocida. Las variables tradicionales que conforman sus estudios anteriores irrumpen de manera diferente. Por un lado, cambia la forma como adquirían sus conocimientos, las exigencias son mayores y el contenido es más denso, de ahí la necesidad de ajustar o incorporar nuevas estrategias de aprendizaje. Por el otro, por tratarse de adolescente enfrentados a un cambio educativo sustancial, algunos factores asociados a la personalidad, como lo es la forma como ellos se perciben, podría afectar su rendimiento académico. En tal sentido, la investigación se planteó como objetivo indagar si existe alguna relación entre los cambios en los estilos de aprendizaje y el autoconcepto con el rendimiento académico de los que inician estudios universitarios. De una población a 205 estudiantes que ingresaron al Ciclo de Iniciación Universitaria de la USB, se les aplicó un cuestionario de estilos de aprendizaje y de autoconcepto, en dos momentos, luego, se relacionaron, con el índice académico al finalizar un lapso académico. Se concluyó que los que cambiaron en los estilos de aprendizaje se vieron favorecidos en su rendimiento académico; en lo que respecta al autoconcepto el rendimiento puede o no ser satisfactorio
[en] The present study seeks to know how psychosocial coping are experienced at international matches in professional volleyball players of the Peruvian national team. A qualitative methodology with phenomenological-hermeneutic design was used. Twelve semi-structured interviews were conducted with professional volleyball players belonging to the Peruvian women's team in the senior category. From the analysis, three categories, nine subcategories and seven codes were identified, which comprise the 189 units of analysis. The results showed that the main coping strategies used by the athletes are personal logical analysis and the analysis of the opposing team, the use of effort, the search for professional support and mental imagery. It is concluded that professional volleyball players in Peru mainly use task-oriented coping, carried out activities that allow them to feel capable and play an essential role in decision-making during competitions.

[es] El presente estudio busca conocer cómo se experimenta el afrontamiento psicosocial en partidos internacionales en jugadoras de voleibol profesional de la selección peruana. Se utilizó una metodología cualitativa con diseño fenomenológico-hermenéutico. Se realizaron doce entrevistas semiestructuradas a jugadoras profesionales de voleibol pertenecientes a la selección femenina peruana en la categoría mayores. A partir del análisis se identificaron tres categorías, nueve subcategorías y siete códigos, que conforman las 189 unidades de análisis. Los resultados mostraron que las principales estrategias deafrontamiento utilizadas por las deportistas son el análisis lógico personal y del equipo contrario, el uso del esfuerzo, la búsqueda de apoyo profesional y las imágenes mentales. Se concluye que las jugadoras profesionales de voleibol en Perú utilizan principalmente el afrontamiento orientado a la tarea, realizando actividades que les permiten sentirse capaces y que desempeñan un papel esencial en la toma de decisiones durante las competiciones
[en] The distribution of 10 species of bryophytes over peninsular Spain is given. All them have been colected in the province of Navarra. The presence in Spain of Campylopus oerstedianus (C. MüII.) Mitt. and Rhabdoweisia crenulata (Mitt.) Jameson is confirmed. Comments about another 10 species which are new records for Navarra are given.

[es] Se dan a conocer datos acerca de la distribución en España peninsular de 10 especies de briofitos que hemos recolectado en la provincia de Navarra. Se confirma la presencia de Campylopus oerstedianus (C. Mü 11.) Mitt. y Rhabdoweisia crenulata (Mitt.) Jameson en nuestro país. Se añaden comentarios acerca de otras 10 especies nuevas para el catálogo briofítico de Navarra
[en] Heritage Education is a key element in the teaching-learning process throughout the Primary Education stage, and this is reflected in the school curriculum through numerous references on the use and presence of heritage in areas such as Art Education, among other. But to guarantee the presence in the classrooms of Heritage Education it is necessary for teachers to feel competent and familiar with it, since they are ultimately responsible for transferring the regulations to the school. Therefore, this research aims to analyze the perceptions that future Primary Education teachers have about the training they have received on Heritage Education and the potentialities of the use of heritage in the teaching of Art Education in two Spanish universities, the University of Valladolid and the Autonomous University of Madrid. To carry out the quantitative study, a questionnaire with the Likert scale model was designed and implemented through the Google Forms tool. The data obtained reveal that most future teachers consider that Heritage Education contributes to developing artistic creation processes, but only 37% indicate that they have received training in Heritage Education within the subjects of the Art Education area. This fact should be considered to transform our educational practices, as well as in the revision and reform processes of university study plans.

[es] La Educación Patrimonial es un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la etapa de Educación Primaria, y así se refleja en el currículo escolar a través de numerosas referencias sobre el uso y presencia del patrimonio en áreas como la Educación Artística, entre otras. Pero para garantizar la presencia en las aulas de la Educación Patrimonial es necesario que los docentes se sientan competentes y familiarizados con ella, ya que son los responsables últimos de trasladar la normativa a la escuela. Por lo tanto, esta investigación pretende analizar las percepciones que tienen los futuros profesores de Educación Primaria acerca de la formación que han recibido sobre Educación Patrimonial y de las potencialidades de uso del patrimonio en la enseñanza de la Educación Artística en dos universidades españolas, la Universidad de Valladolid y la Universidad Autónoma de Madrid. Para la realización de este estudio cuantitativo, se diseñó un cuestionario con el modelo de escala de Likert y se implementó a través de la herramienta Google Forms. Los datos obtenidos revelan que la mayoría de los futuros docentes consideran que la Educación Patrimonial contribuye a desarrollar procesos de creación artística, pero solo un 37% de los 142 docentes en formación encuestados indica que ha recibido formación en Educación Patrimonial dentro de las asignaturas del área de Educación Artística. Este hecho debería ser tenido en cuenta para transformar nuestras prácticas educativas, así como en procesos de revisión y reforma de los planes de estudio universitarios.
[en] The loss of rewards resulting from oncological disease has been associated with emotional problems in cancer survivors. The Environmental Reward Observation Scale (EROS) evaluates environmental reinforcement and is based on behavioral models which show the relationship between environmental reinforcement and emotional state. The aim of this study is to analyze the psychometrical properties of this scale in breast cancer survivors and its usefulness in discriminating between survivors with and without emotional disorders. A total of 219 women survivors (Mage = 52.97; SDag = 7.50) completed measures of environmental reinforcement, behavioral activation and avoidance, and emotional state. Data fit an essentially unidimensional structure, showing high internal consistency and correlations, varying from moderate to high, with all the measures used. In the EROS scores, statistically significant differences were found between participants with and without emotional disorders. Optimum cut-off point to discriminate between anxiety and depression was established via Receiver Operating Characteristic curve. Using the framework of the Item Response Theory model, all the items were found to have a power of discrimination for measuring environmental reinforcement ranging from moderate to high. The EROS is a psychometrically sound instrument, which can be used to improve assessment of emotional state in breast cancer survivors.

[es] La pérdida de gratificaciones, como resultado de la enfermedad y tratamiento oncológico, se relaciona con problemas emocionales en supervivientes. Environmental Reward Observation Scale (EROS) es una escala para evaluar reforzamiento ambiental, desarrollada a partir de modelos conductuales que muestran la relación entre reforzamiento ambiental y estado emocional. Este estudio valida esta escala con supervivientes de cáncer de mama y analiza su utilidad para discriminar entre supervivientes con y sin trastornos emocionales. Un total de 219 mujeres supervivientes (Medad = 52.97; DTedad = 7.50) completaron medidas de reforzamiento ambiental, activación y evitación conductual, y estado emocional. Los datos se ajustan a una estructura esencialmente unidimensional, mostrando una consistencia interna elevada y de moderadas a altas con todas las medidas empleadas. Fueron estadísticamente significativas las diferencias en las puntuaciones entre participantes con y sin trastorno emocional. Mediante curvas ROC se estableció el punto de corte óptimo para discriminar ansiedad y depresión. Aplicando la Teoría de Respuesta al Ítem, se encontró que todos los ítems muestran un poder de discriminación de moderado a alto para evaluar reforzamiento ambiental. La EROS se presenta como una medida fiable y válida que puede emplearse para mejorar la evaluación del estado emocional de supervivientes oncológicos.
[en] In this article the author shares some reflections and experiences stemming from conversations with colleagues in the Department and other colleagues with whom the author participated in formative courses. These experiences arise in relation to the process of Convergence into the European Higher Education Area which we face at university. The Convergence is an unprecedented historical opportunity in terms of the didactic implications of its principles. We need to commit ourselves, both professors and administrators, to a process of continuous improvement in teaching at university level underlying its importance. At no moment should the author try to close off issues or propose solutions to an on-going process. The intention is rather to encourage more contributions based on a desire to build together, since we do not want to be left aside in a process of which we are key agents.

[es] Con este artículo tratamos de compartir algunas reflexiones y experiencias que han ido gestándose en conversaciones con compañeros de departamento y otros colegas con los que he tenido la ocasión de participar en cursos de formación. Estas experiencias surgen al hilo del proceso de Convergencia del Espacio Europeo de Educación en el que nos encontramos en la Universidad. Entendemos que este proceso puede suponer una oportunidad histórica sin precedentes en la significación didáctica de sus principios si nos comprometemos, docentes y gestores, en un proceso de mejora continua de la docencia universitaria que ponga de manifiesto la importancia de la misma. En ningún momento tratamos de cerrar temas o mucho menos sugerir soluciones a un proceso que está en marcha. Nuestra intención, más bien, es seguir favoreciendo una reflexión que tendremos que ir haciendo entre todos si no queremos estar al margen de un proceso del que somos agentes indispensables.
[en] The areas of interest in educational technology have been changing in relation to the evolution of the discipline. Technological developments and new educational approaches have allowed it to undergo an evolution in terms of topics, approaches and research methodologies. This article presents a study of the areas of interest and research topics in this discipline, through the analysis of its evolution, from instructional design and comparative studies, through the new approaches that integrate the different learning theories, to the impact of the development of new teaching modalities, such as e-learning. The analysis of the current state allows us to compile possible lines of future research in terms of subject matter, methodological approach, contexts and participants, which may be of interest to the scientific community. ---------------

[es] Los ámbitos de interés de la tecnología educativa han ido modificándose con relación a la evolución de la disciplina. Los desarrollos tecnológicos y los nuevos enfoques educativos han permitido que esta haya experimentado una evolución en cuanto a temas, enfoques y metodologías de investigación. Este artículo presenta un estudio de las áreas de interés y temas de investigación en esta disciplina, por medio del análisis de su evolución, desde el diseño instruccional y los estudios comparativos, pasando por los nuevos enfoques que integran las diferentes teorías del aprendizaje, hasta el impacto que ha supuesto el desarrollo de nuevas modalidades de enseñanza, como el e-learning. El análisis del estado actual nos permite recopilar posibles líneas de investigación a futuro en cuanto a temática, enfoque metodológico, contextos y participantes, que pueden resultar de interés para la comunidad científica. -------------------
[en] One´s habitual home has found a relevant way of protection through the ECHR´s interpretation of the right to respect for one´s home (art. 8 ECHR). This interpretation has allowed an extension of the content of this right by including in it some considerations that are more "social" than usual for a classical liberty. In particular, from the case of Connors v. the United Kingdom onwards, the ECHR has held that this right imposes upon States a series of positive obligations when a person risks losing his home, even if this loss is in accordance with national law. Moreover, the ECHR has developed the content of these obligations throughout its case law, evolving from pure procedural requirements to a more substantive approach, in which seems like a shy approximation to the protection of the right to housing granted by some international committees.

[es] La vivienda habitual ha encontrado una importante vía de tutela en la interpretación extensiva que el TEDH ha venido haciendo del artículo 8 CEDH. Esta exégesis ha permitido ampliar su contenido hasta incluir en él algunas vertientes más sociales de lo habitual en un clásico derecho de libertad. En concreto, desde Connors c. Reino Unido, el TEDH ha sostenido que esta disposición impone una serie de obligaciones positivas sobre los Estados parte cuando una persona corra el riesgo de perder su vivienda habitual, incluso si tal pérdida tiene lugar conforme a causas legalmente tasadas. Además, el Tribunal ha ido desarrollando en su jurisprudencia el contenido de estas obligaciones, que en principio implicaban exigencias puramente procedimentales, para irlas dotando de un contenido más sustantivo en lo que parece una tímida aproximación a la tutela brindada por ciertos órganos internacionales de garantía de derechos sociales en materia de vivienda