[en] The implementation of ICTs has led to a substantial improvement in the Teaching-Learning process in recent years, increasing the motivation and participation of students from an earlier age. The use of ICTs favours the development of constructive and meaningful learning adapted to the needs and interests of the students. Regarding the teaching of Spanish as a foreign language (ELE), there is a lack of evidence in early years education, compared with higher educational levels, not being able to find any publication carried out in that context. Because of that, the principal aim has been to design an educational innovation proposal based on the creation of digital resources to improve the acquisition of vocabulary in Spanish by students of a Montessori school in the United Kingdom, without previous experience in the use of ICTs. Taking into account the main conclusions obtained from the literature review in relation to the degree of skills and familiarization with ICTs that early-years students have in their family contexts, as well as the evidence mentioned at higher educational levels; we consider that the creation of digital resources adapted to Early Childhood Education students will be very useful to improve the ELE teaching-learning process. Based on this, its effectiveness could also be extended to the development of other curricular content, even in those educational environments where there is no previous experience in the use of ICTs or where resources are limited. Finally, it is also important to manifest the need to carry out more research in that area of study, due to the lack of scientific evidence published in the context of teaching Spanish at an early age.

[es] En los últimos años, la implementación de las TICs ha supuesto una mejora sustancial en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, aumentando la motivación y participación de los alumnos desde edades más tempranas. El uso de las TICs, por tanto, favorece el desarrollo de un aprendizaje constructivo y significativo adaptado a las necesidades e intereses de los alumnos. En relación a la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), a pesar de la amplia evidencia existente en el uso de las TICs en niveles educativos superiores, no ocurre lo mismo en Educación Infantil, donde no se han encontrado investigaciones llevadas a cabo en esta etapa educativa. Debido a esto, el objetivo principal de este trabajo ha sido diseñar una propuesta de innovación educativa basada en la creación de recursos digitales para mejorar la adquisición del vocabulario en español por parte de los alumnos de una escuela Montessori en el Reino Unido, sin experiencia previa en el uso de TICs. Atendiendo a las principales conclusiones extraídas del proceso de búsqueda bibliográfica en relación al grado de dominio y familiarización con las TICs que los alumnos de edades tempranas tienen en sus contextos familiares, así como a la evidencia mencionada en niveles educativos superiores; consideramos que la creación de recursos digitales adaptados a alumnos de Educación Infantil será de gran utilidad para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje del ELE. En base a esto, su efectividad también podría ser extendida al desarrollo de otros contenidos curriculares, incluso en aquellos entornos educativos donde no existe experiencia previa en el uso de las TICs o los recursos sean limitados. Por último, es importante señalar también la necesidad de llevar a cabo más investigaciones educativas, tras la escasa evidencia científica publicada en el contexto de la enseñanza del ELE en edades tempranas.