BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Elderly people suffering from chronic kidney disease who receive dialysis require complex care for an unlimited period of time. This situation poses new challenges for the care system. Objectives: The aim of this study is to analyze elders' experiences with dialysis, identifying their perceptions and meanings about care. A qualitative approach combining both hermeneutics and narrative analysis is used. Elderly people in dialysis are experiencing the change of a traditional model of care. They feel that the responsibility for care cannot be faced alone by families and they fear neglect by a large part of society. On the other hand, there are three concerning issues for them about their experience in dialysis: loneliness, dependence and how they will live the last stage of their lives. More studies are needed to describe and analyse the experience of elderly people in dialysis if we want to make a truly holistic approach to chronic disease.

[es] Las personas mayores con enfermedad renal crónica que reciben diálisis requieren un cuidado complejo durante un período de tiempo ilimitado. Esta situación plantea nuevos retos para el sistema de cuidados. El objetivo de este trabajo es analizar las vivencias de las personas mayores en diálisis identificando cuáles son sus percepciones y significados acerca del cuidado. Se diseñó una entrevista semiestructurada que aborda tres áreas: tradición, transmisión y responsabilidad del cuidado. Para su análisis narrativo se utilizó el método comparativo constante, así como el análisis línea por línea. Finalmente, las categorías y temas emergentes se contextualizaron desde el abordaje hermenéutico. El análisis de los datos hizo emerger tres áreas: 1. Área de tradición y cuidado: La generación de personas mayores está viviendo un cambio de modelo de cuidado. 2. Área de transmisión y cuidado: Las mujeres han sido desde siempre las encargadas de transmitir el cuidado, pero esto está cambiando. 3. Área de responsabilidad y cuidado: Las familias se sienten solas ante el cuidado crónico. Del análisis de los datos surgen también tres temáticas en la reflexión hermenéutica: 1. La soledad es muy mala. 2. No querer ser una carga para la familia. 3. Desesperanza: La duración de la enfermedad crónica no se puede estimar. Las personas mayores en diálisis están viviendo un cambio en el modelo de cuidado, desde la tradición familista en la que es la mujer la encargada de proporcionar el cuidado y transmitirlo. A su vez, sienten que la responsabilidad del cuidado no puede recaer en solitario en las familias y temen el olvido del cuidado como valor por parte de la sociedad. Además, surgen tres temas que les preocupan especialmente: la soledad, la dependencia y cómo va a discurrir la última etapa de sus vidas. El sentimiento de soledad, el miedo a ser una carga para sus familias y sobre todo perder autonomía se unen a la ansiedad que supone enfrentarse a la incertidumbre acerca del deterioro y la muerte.
[en] Dyslexia has a high prevalence in today's education system. The different hypothesis regarding this learning difficulty include possible associated problems that may be treated by the Physical Education department. Therefore, specialists in this area must initially contemplate students' diversity and, as stated by the Universal Design for Learning (UDL) didactic model, apply a program taking this into consideration. The following assignment has been oriented towards implementing a methodology to improve the posible problems associated to literary skills. In order to do so, every single possible problem within the practice proposal, gathered from scientific literature, has been related to the actual Spanish Primary Education syllabus in an effort to justify the planning of current Spanish regulations. In addition, a series of resources that may ease the development of ideas on working from a mobility perspective with the difficulties of these students have been included. These resources haven't been put into practice; however, both a self-evaluation and a guideline from the Universal Design for Learning (UDL) have been provided for follow-up purposes. Schools must become aware of the need of achieving real inclusion. Specifically, this practice proposal has been oriented towards dyslexia students in Physical Education, so that the entire student body has the chance of implementing it in a propitious and friendly manner.

[es] La dislexia es la dificultad de aprendizaje con más prevalencia en la realidad educativa. Las diferentes hipótesis sobre este trastorno específico del aprendizaje incluyen posibles problemas asociados que pueden ser trabajados desde el área de Educación Física. Por esta razón, el especialista en esta área debe contemplar desde el principio la diversidad de su alumnado y programar según esto, tal y como expone el modelo didáctico del Diseño Universal del Aprendizaje. El presente trabajo está orientado a la intervención para trabajar, desde el área de Educación Física, los posibles problemas asociados a las dificultades en la lectoescritura. Para ello, en la propuesta práctica se han relacionado todos estos problemas, extraídos de la literatura científica, con el currículo actual de Educación Primaria a fin de justificar la planificación dentro de la normativa vigente. Además, se ha hecho una recopilación de recursos que pueden ser facilitadores de ideas para trabajar desde una índole motriz las dificultades de estos escolares. La guía no se ha llevado a la práctica, pero se facilita tanto una autoevaluación para comprobar el seguimiento de los principios y pautas del Diseño Universal del Aprendizaje como una evaluación de esta en el caso de que algún docente hiciera uso de ella. La escuela debe tomar conciencia de la necesidad de alcanzar una inclusión real desde todas las áreas. Concretamente, esta propuesta se plantea desde la Educación Física y con el alumnado con dislexia, para que la totalidad de los discentes puedan, en un contexto acogedor y propicio, desarrollarse de manera integral.
[en] The article summarizes the basics of in service teacher training designed to promote the necessary changes for inclusive education, understood as training for the performance of a new role and to collaborate with other teachers in their own professional development and improving the school. Focused on teacher training, describes three lines of action: a) collaboration with other teachers; b) school improvement; and c) community networking. In each of these lines examples are specified that allow better represent the performance.

[es] El artículo sintetiza los fundamentos de la formación del profesorado en ejercicio orientada a promover los cambios necesarios para la educación inclusiva, entendida aquella como una capacitación para el desempeño de un nuevo rol así como para poder colaborar con otros profesores en el propio desarrollo profesional y en la mejora de la escuela. Centradas en la formación permanente del profesorado, se describen tres líneas de actuación: a) la colaboración con otros profesores; b) la mejora del centro, y c) las actuaciones de zona, a través de redes. De cada una de ellas se concretan ejemplos que permiten representar mejor la actuación.
[en] Movement is the key of every successful sports action. It is the basis of athletics. Because all athletes use it to solve problems from sports situations. We can found a wide variety of movements. And they are related to the qualities of running, jumping and quick production of force in sports most frequent (Brewer, 2017). Plyometric training has a direct relationship with the improvement of different dimensions, and this study analyzed in depth the influence at an early age. So we will explain circunstancies where is plyometric method better to apply. The aim of this research is to determine the importance of plyometric work in improvement the long jump in Benjamin category athletes. Therefore, this study will understand the basic operating principles and the response body plyometric training; as well as the practical application of the design to be carried out. Through the bibliographic research in the different databases, information has been obtained to propose a plyometric program, adjusting the training variables to the specific population and respecting the principle of progression and individualization.

[es] El movimiento es el punto de unión de cada acción deportiva exitosa, constituye la base de la calidad que se conoce como atletismo, porque todos los atletas emplean el movimiento para resolver los problemas derivados de situaciones deportivas. Encontramos una gran variedad de movimientos, pero las más frecuentes en los deportes se relacionan con las cualidades de correr, saltar y la rápida producción de fuerza (Brewer, 2017). El entrenamiento pliométrico presenta una relación directa con la mejora de dichas cualidades y a través del presente estudio se analizará en profundidad su influencia en edades tempranas. Dicho esto, trataremos de comprender la utilidad de aplicar el método pliométrico para determinar las mejores condiciones requeridas por el atleta. Esta investigación tiene como finalidad determinar la importancia del trabajo pliométrico en la mejora del salto de longitud en atletas de categoría Benjamín. Por ello, se realizará un estudio que permita comprender los principios básicos funcionamiento y respuesta del cuerpo al entrenamiento pliométrico; así como la aplicación práctica del diseño que se va a llevar a cabo. Mediante la búsqueda bibliográfica en las diferentes bases de datos se ha obtenido información para proponer un programa pliométrico, ajustando las variables del entrenamiento a la población concreta y respetando el principio de progresión e individualización.
[en] This study pretends to analyse the whole academic stress levels and the different steps (academic responsabilities, academic record and future prospects, interpersonal difficulties, expressing and communicating ideas) of incoming university students of the different UCV's degrees and to observe in relation to variables of sex, age and the frecuency of sports practices.

[es] El objetivo principal consiste en analizar los niveles de Estrés Académico total y por subescalas (Obligaciones Académicas, Expediente y Perspectivas de Futuro, Dificultades Interpersonales, Expresión y Comunicación de Ideas) en estudiantes universitarios de nuevo ingreso de los distintos Grados de la UCV y observar su relación con las variables Sexo, Edad y Frecuencia de Práctica Deportiva.
[en] The personal religious orientation understood as the motivation behind religious behaviors must be considered as the process that manages and organizes the behavior of those who are religious. Thus, identifying the dimensionality of religiosity is important (Francis, 2007; Kirkpatrick & Hood, 1990). This paper analyzed the structural validity and internal consistency of the 31-item Batson and Ventis Religious Orientation Scale. Participants were 529 Spanish Catholic undergraduates aged between 18 and 55 years, M = 21.55, SD = 4.39. A Principal Component Analysis with Equamax rotation method was performed on the ROS-31 with the randomized 50% of the sample, obtaining a 21-item three-component model (intrinsic, extrinsic, and quest religious orientations). Then, a CFA carried out with the other 50% of the sample showed an adequate fit of the obtained model, SBχ2 (186) = 352.45, p < 0.01, CFI = 0.93, IFI = 0.93, RMSEA = 0.059 (CI 90% [0.049, 0.067]). The intrinsic scale showed an excellent internal consistency, the quest scale showed good internal consistency, and the extrinsic scale showed an acceptable internal consistency. Future lines of research are suggested in order to clarify the relationship between the religious orientation scales and some psychosocial variables.

[es] La orientación religiosa personal, entendida como la motivación subyacente a las conductas religiosas, debe ser considerada como el proceso que dirige y organiza la conducta de las personas religiosas. Identificar la dimensionalidad de la religiosidad parece, pues, ser importante. Este trabajo analiza la validez estructural y la consistencia interna de la Escala de Orientación Religiosa de Batson y Ventis de 31 ítems (ROS-31). Participaron 529 universitarios españoles con edades entre los 18 y los 55 años, M = 21.55, SD = 4.39. Se llevó a cabo un Análisis de Componentes Principales con rotación Equamax de la ROS-31 con el 50% aleatorio de la muestra, obteniendo un modelo de 3 componentes y 21 ítems (orientación religiosa intrínseca, extrínseca y de búsqueda). Un Análisis Factorial Confirmatorio con el otro 50% aleatorio de la muestra mostró un ajuste adecuado del modelo, SBχ2 (186) = 352.45, p < 0.01, CFI = 0.93, IFI = 0.93, RMSEA = 0.059 (IC 90% [0.049, 0.067]). La escala de religiosidad intrínseca mostró una consistencia interna excelente, la de búsqueda una consistencia interna buena y la extrínseca una consistencia interna aceptable. Se sugieren líneas futuras de investigación en orden a clarificar la relación entre las escalas de orientación religiosa y algunas variables psicosociales.
[en] During the 18th century, there were many libraries in Valencia (personal, colleges, religious orders, etc.). But there were only two public libraries. The first was created by Archbishop Andrés Mayoral. The idea arose in the 1740s, but it did not materialize until 1756, with the death of Juan Bautista Cabrera. Although the archbishop did not buy large libraries (that of Cardinal Passionei or that of the councilor of Castile, Fernando de Velasco) he managed to create a good library that reached its peak in 1774.

[es] Durante el siglo XVIII hubo en Valencia muchas bibliotecas (personales, colegios mayores, órdenes religiosas, etc.), pero solo hubo dos públicas. La primera fue creada por el arzobispo Andrés Mayoral. La idea surgió en la década de 1740, pero no se materializó hasta 1756, con la muerte de Juan Bautista Cabrera. Aunque el arzobispo no compró grandes bibliotecas (la del cardenal Passionei o la del consejero de Castilla, Fernando de Velasco) consiguió formar una buena, que llegó a su plenitud en 1774.
[en] This Final Degree Project has two main parts. The first of them consists of the investigation of the influence of psychomotor development in the learning process of reading and writing. The second consists of developing an intervention proposal with psychomotor activities for the 2nd grade of Primary Education in order to improve reading and writing. For its realization, on the one hand, the most relevant characteristics of psychomotor development have been investigated in students aged between 6 and 12; on the other hand, it has been studied what reading and writing is and they are taught in the stage of Primary Education. Then, the relation between these two ideas was investigated. In order to figure out if this relation exists, it has been carried out a previous evaluation in the class where the proposal was going to take place. This way, the level of psychomotor development and the level of reading and writing has been evaluated and the results showed that there was a real relation. That is why the didactic proposal has been designed and its duration is a whole school year. The intervention proposal could not be carried out due to the Covid-19 situation, so it was impossible to get any results. However, there are studies that show the efficiency in this kind of proposals, so it is possible to deduce that this one could also have gotten positive results.

[es] Este Trabajo de Final de Grado consta de dos partes principales. La primera de ellas consiste en la investigación de la influencia del desarrollo psicomotor sobre el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. La segunda, consiste en elaborar una propuesta de intervención de actividades psicomotrices para el 2° curso de Educación Primaria con el objetivo de mejorar la lectura y escritura. Para su realización, se han investigado, por una parte, las características más relevantes del desarrollo psicomotor en los alumnos de 6 a 12 años, y por otra, en qué consisten y cómo se trabaja la lectoescritura en la etapa de Educación Primaria. Por último, se investigó la relación entre estas dos ideas. Con el fin de averiguar si esta relación era cierta, se llevó a cabo una evaluación previa en el aula donde se pretendía realizar la propuesta. De esta manera, se pudo evaluar el nivel de desarrollo psicomotor y de lectoescritura; los resultados indicaron que existía una correlación entre estos dos aspectos, por lo se procedió a elaborar la propuesta didáctica en base a las necesidades del alumnado. La duración programada es de un curso escolar completo. La aplicación práctica no pudo llevarse a cabo en el aula debido a la situación actual de Covid-19, por lo que no se pudieron obtener resultados. Aun así, los estudios demuestran eficacia en este tipo de propuestas, por lo que se puede deducir que esta también obtendría resultados positivos.
[en] Autism spectrum disorder (ASD) is characterised by deficiencies in social interaction and communication, sensory awareness, repetitive and stereotyped behaviours and restricted interests. Recently, subclinical expression of autistic traits has emerged as broad autism phenotype (BAP). Studies on facial recognition have suggested deterioration of recognition of emotion both in ASD and in BAP. The main purpose of this study was to perform a review of the published studies relating facial expression recognition ability in ASD and BAP with psychophysiological and autonomic responses. We performed a narrative bibliographic review. The main autonomic parameters used in the study of the autonomic response in ASD and BAP included cortisone levels, respiratory sinus arrhythmia (RSA) and skin conductance (SCR and SCL). Therefore, although autonomic imbalance in ASD has been currently demonstrated in studies, the autonomic reactivity in BAP and its relationship to social difficulties in this population still constitutes a field of study that needs to be addressed.

[es] Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por deficiencias en la interacción social y en la comunicación, sensibilidades sensoriales, comportamientos repetitivos y estereotipados e intereses restringidos. Recientemente la expresión subclínicas de rasgos autistas se ha dado a conocer como fenotipo ampliado del autismo (BAP). Estudios de reconocimiento facial han sugerido deterioro del reconocimiento de la emoción tanto en TEA como en BAP. El objetivo principal del presente trabajo fue llevar a cabo una revisión de los trabajos publicados que relacione las capacidades de reconocimiento de expresiones faciales emocionales en TEA y BAP, con respuestas psicofisiológicas y autonómicas. Para ello se realizó una revisión bibliográfica de tipo narrativo. Los principales parámetros autonómicos utilizados en el estudio de la respuesta autonómica en TEA y BAP incluyen los niveles de cortisol, la RSA, y la conductancia de la piel (SCR y SCL). Por lo tanto, si bien el desequilibrio autonómico en TEA queda actualmente demostrado en las investigaciones, la reactividad autonómica en BAP y su relación con las dificultades sociales de esta población constituye aún un campo de estudio que precisa ser abordado.
[en] There is more and more a trend towards a sedentary and unhealthy way of life and it is an issue that worries today since pathologies evolve throughout the educational stages that students go through if they are not treated. Therefore, the main objective of this Final Degree Project is for the student to acquire healthy eating habits, in addition to promoting physical activity, hydration and adequate hours of sleep, since according to the scientific literature they are based on childhood and adolescence. In order to achieve this objective, a questionnaire was carried out before looking at the healthy habits and physical activity practice of the 5th grade primary school student of the Claret Valencia Benimaclet School. After observing the answers, some activities were proposed as a Didactic Unit (U.D.) "We are what we eat" to strengthen healthy notions and finally a post questionnaire was passed to see what changes there were. Once the data had been collected, they were analyzed and percentages were obtained, in which an improvement in healthy habits, hydration and recommended hours of sleep was appreciated, this proposal being a reinforcement to promote a healthy life through physical activity.

[es] Hay cada vez más una tendencia hacia una forma de vida sedentaria y poco saludable y es un tema que preocupa en la actualidad ya que van evolucionando las patologías a lo largo de las etapas educativas por las que pasan los alumnos/as si no se tratan. Por ello, el objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es que el alumnado adquiera hábitos alimentarios saludables, además de fomentar la actividad física, la hidratación y horas de sueño adecuadas, ya que según la literatura científica se fundamentan en la infancia y adolescencia. Para conseguir este objetivo se realizó un cuestionario pre para determinar los hábitos saludables y práctica de actividad física del alumnado de 5° de Primaria del Colegio Claret Valencia Benimaclet. Tras observar las respuestas se propuso unas actividades planteadas como una Unidad Didáctica (U.D.) "Somos lo que comemos" para fortalecer las nociones saludables y finalmente se volvió a pasar un cuestionario post para ver que cambios hubo. Una vez recopilado los datos se analizaron y se obtuvieron unos porcentajes, en los cuales se apreciaban una mejora de hábitos saludables, de hidratación y horas de sueño recomendadas siendo esta propuesta un refuerzo para promover una vida saludable a través de la actividad física.