BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] EU legislation aimed at preventing the entry of counterfeit medicines into the legal supply chain, while providing an interesting uniform regulation on the safety features to be included on their packaging, has substantially modified the first of the conditions ("BMS requirements") required by European jurisprudence for repackaging or relabelling for parallel importation. In particular, it has provided continuity to the saga of rulings on whether or not there is exhaustion of trade marks and, therefore, whether different packaging with a new unique identifier is necessary from an objective point of view or, on the other hand, there are other measures less damaging to the trade mark owner that can be taken by the importing companies.

[es] La normativa de la Unión Europea destinada a evitar la entrada de medicamentos falsificados en la cadena de suministros legal, al tiempo que proporciona una interesante regulación uniforme sobre los dispositivos de seguridad que han de figurar en sus envases, ha modulado de manera sustancial la primera de las condiciones ("requisitos BMS") exigidos por la jurisprudencia europea para el reetiquetado o reenvasado con miras a la importación paralela. En particular, ha proporcionado continuidad a la saga de pronunciamientos en torno a si existe o no agotamiento de marca y, por ende, si es objetivamente necesario un embalaje distinto con nuevos identificadores único o, por el contrario, existen otras medidas menos perjudiciales para el titular de la marca que puedan adoptar las empresas dedicadas a la importación.
[en] The studies about burnout began in the 70th by Freudenberg (1974) and in sports in the 80 th. In Cuba this is one of the first about the theme. 40 sportsmen of high performance were studied weights, handball, basket and tackewondo. With an age between 18 and 28 years and a sport experience between 5 and 16 years. The techniques employed is an adaptation of the Maslach Burnout Inventory (1981) by Garcés de Los Fayos (1999) and a Locus of control test. The main results confirmed that in the setting of sports there is a tendency to the apparition of this syndrome and in the group of sportsmen there is no statistical terms to establish a relationship between the burnout and the locus of control.

[es] Los estudios sobre burnout comenzaron en los 70 por Freudenberg (1974) y en los 80 en el deporte. En Cuba este es de los primeros sobre el tema. Se estudiaron 40 deportistas de alto rendimiento de pesas, balonmano, baloncesto y tackewondo. Con una edad entre los 18 y 28 años y experiencia deportiva entre 5 y 16 años. Las técnicas utilizadas son una adaptación, de Garcés de Los Fayos (1999) del Maslach Burnout Inventory (1981) y un test de Locus de control. Los principales resultados corroboran que el ámbito deportivo es propenso para la aparición del síndrome y que en este grupo de deportistas, no existen términos estadísticos para establecer una relación entre el burnout y el locus de control.
[en] ntroduction: The COVID-19 pandemic has meant for teachers the introduction of new protocols forcing them to assume new responsibilities related to the control of students' health. This circumstance may have generated psychological problems, such as burnout and stress. The present study has measured the prevalence of burnout, resilience and perceived stress among teachers and their relationship and association with each other. Method: This is a descriptive, analytical and cross-sectional study on a sample of 222 teachers from educational centers. Different validated surveys were used to measure each dimensión: The BEL Scale for measuring burnout, based on the Maslach Burnout Inventory; the Connor-Davidson Resilience Scale CD-RISC 23 and the Perceived Stress Questionnaire PSS-14. Results: The results show a low prevalence of burnout and a high correlation between all the dimensions. The levels of resilience are high and the level of perceived stress is very low. The Odds Ratio showed that women are twice as resilient as men and "experience" has a decisive influence on the development of resilience, being a protective factor, as well as on the development of stress. Conclusión:This study could guide those responsible for health and educational administrations in the design of future policies related to the psychosocial health of teachers.

[es] Introducción: La pandemia del COVID-19 ha supuesto para los profesores la introducción de nuevos protocolos obligándoles a asumir nuevas responsabilidades relacionadas con el control de la salud de los alumnos. Esta circunstancia ha podido generar problemas psicológicos, como el burnout y el estrés. En el presente estudio se ha dimensionado la prevalencia de burnout, resiliencia y estrés percibido, entre los profesores y su relación y asociación entre ellas. Método: Es un estudio descriptivo, analítico y transversal, sobre una muestra compuesta por 222 docentes de centros educativos. Se han utilizado diferentes cuestionarios validados: La Escala BEL para medir el burnout, basada en el Maslach Burnout Inventory; La Escala de resiliencia de Connor-Davidson CD-RISC 23 y el cuestionario de Estrés Percibido PSS-14. Resultados: Los resultados muestran una baja prevalencia de burnout y una intensa relación entre todas las dimensiones. Los niveles de resiliencia son altos y el nivel de estrés percibido es muy bajo. La Odds Ratio muestra que las mujeres desarrollan el doble de resiliencia que los hombres y que la "experiencia" influye decisivamente en el desarrollo de la resiliencia, siendo factor protector, así como en el desarrollo de estrés. Conclusión: Este estudio podría orientar a los responsables de las administraciones sanitarias y educativas en el diseño de futuras políticas relacionadas con la salud psicosocial del profesorado
[en] To the extent that accounting information is intended to be communicated, communication skills are essential for a professional accountant. This aim is supported by: several definitions of accounting which stress its character as a process of communication; the opinion of numerous, highly relevant accounting associations and organisations (e.g. IFAC, AAA, AICPA, AECC); and the results of research that explicity point to the importance of those skills for an accountant. When added to the existence of synergies between the development of communication skills, the learning of technical accounting knowledge and a discursive accounting community, it leads to a consideration of the need for an integrated development in the subjects of accounting and communications skills.

[es] En la medida en que la información contable se elabora para ser comunicada, las capacidades de comunicación son esenciales para un contable. Este argumento se soporta en las definiciones de contabilidad que resaltan su carácter de proceso de comunicación, en las opiniones de numerosas asociaciones y organizaciones de gran relevancia en el ámbito contable, (p.e. IFAC, AAA, AICPA, AECC) y en los resultados de la investigación que explícitamente indican la importancia de estas capacidades para un contable. Esto, unido a la existencia de efectos sinérgicos entre el desarrollo de las capacidades de comunicación y el aprendizaje de conocimientos técnico-contables y de una comunidad discursiva contable nos lleva a considerar la necesidad de desarrollar de forma integrada, en las asignaturas de contabilidad, las habilidades comunicativas. El trabajo presenta una propuesta de integración del desarrollo de estas capacidades, suficientemente general para ser adaptada a las características particulares de las diferentes asignaturas y contextos.
[en] Richard D. Wolff carries out a caustic and solid critique against the conven-tional perspective that presents inflation as a natural phenomenon of the adjustment of the universal law of supply and demand. Nothing could be further from the truth, behind the recent rise in prices there is a class war and a dislocated market economy led by a mi-nority elite that intends to further squeeze a citizenry sunk by debt and the meteoric rise of the interest rates. Wolff also offers a number of anti-inflationary policy alternatives recorded in US history that were able to reduce inflation and inequality.

[es] Richard D. Wolff realiza una caustica y sólida crítica contra la perspectiva convencional que presenta la inflación como un fenómeno natural del ajuste de la ley universal de la oferta y de la demanda. Nada más lejos de la realidad, detrás de la reciente subida de precios hay una guerra de clases y una economía dislocada de mercado a cuyos mandos de control se encuentra una minoría elitaria que pretende exprimir aún más a una ciudadanía hundida por la deuda y el ascenso meteórico de los tipos de interés. Wolff ofrece, además, una serie de alternativas políticas antiinflacionarias que en el pasado estadounidense contuvieron la inflación y el aumento de la desigualdad.
[en] In the training of future teachers, we must focus on the development of necessary skills for future professional work, being essential the use of active strategies and methodologies that provide transferable and contextualized learning. The objective of this article is to describe a proposal built around challenge-based learning and gamification in the master's degree in teaching staff and to analyze its impact on students. The reference idea in it was that the students were able to develop the skills of the Vitruvian Teacher ("ideal teacher"), through different challenges connected with fictional characters. In this way, the meaningful and experiential learning of the students was favored. To evaluate the proposal, a qualitative methodology has been used, analyzing using the Nvivo sofware the testimonies that the students shared through Google Drive throughout the entire experience. The results indicate a positive impact on the learning of the students, who also highlighted the curiosity and expectation during the sessions, as well as the enjoyment and emotion that this subject generated in them. In conclusion, it is worth highlighting the training potential of the challenge-based learning and gamification pairing.

[es] En la formación inicial del profesorado se debe apostar por el desarrollo de competencias necesarias para la futura labor profesional, siendo fundamental el uso de estrategias y metodologías activas que aporten aprendizaje transferible y contextualizado. El objetivo de este artículo es describir una propuesta construida en torno al aprendizaje basado en retos y la gamificación en el máster de profesorado, y analizar su impacto en el alumnado. La idea de referencia en ella era que los estudiantes consiguieran desarrollar las competencias propias del Docente de Vitruvio ("docente ideal"), a través de diferentes retos conectados con personajes de ficción. De este modo se favoreció el aprendizaje significativo y vivencial del alumnado. Para evaluar la propuesta se ha utilizado una metodología cualitativa, analizando mediante el software Nvivo los testimonios que el alumnado compartió a través de Google Drive a lo largo de toda la experiencia. Los resultados señalan una incidencia positiva en el aprendizaje de los estudiantes, quienes también destacaron la curiosidad y expectación durante las sesiones, así como el disfrute y emoción que esta asignatura les generó. Como conclusión, cabe destacar el potencial formativo del binomio aprendizaje basado en retos y gamificación.
[en] This is a study about the already found concepts in the literature regarding Permanent Education, Continuous Educatiuon and Education of Use, we settled as an objetctive: to analyze the concepts of Permanent Education, Continuous Education and Education of Use and to see how they are related. The integrative assessment was used as methodology, and it was carried out in the databases: Medline, Lilacs, BDEnf. Through the descriptors, the aplication on the criteria, the selection of the study and after having read the tittles and summaries, we reached a result of 25 articles, and after having read the texts two articles were excluded, adding up 23 articles to be analyzed. The articles are classified in three thematic axis, according to the educative process conceived, and from the interpretation of the data we framed these studies in the following emergent categories: Continuous Education as a factor that influences in the professional development, Permanent Education in Health as a pedagogical practice based on the significative learning and Permanent Education, Continuous Education and Education of use : Differences and conceptual frames. We highlitght that many of them are a knowledge produced about the processes of permanent, continuous and Education of use, and that its concepts are clearly different, so they have a complementary and non-exlcuyent meaning. However, in spite of the fact that they are based on different methodologies, there are conflicts when considering each one of these educative processes.

[es] Se trata de un estudio sobre los conceptos encontrados en la literatura acerca de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio, donde trazamos como objetivo: Analizar los conceptos de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio y cómo se relacionan. Se utilizó como metodología la evaluación integradora, y se llevó a cabo en las bases de datos: Medline, Lilacs y BDEnf. A través de los descriptores, la aplicación de los criterios de selección del estudio, y después de leer los títulos y resúmenes, llegamos a um resultado de 25 artículos, y después de leer los textos se excluyeron dos artículos, totalizando 23 artículos para ser analizados. Los artículos se clasifican en tres ejes temáticos, de acuerdo con el proceso educativo concebido, y a partir de la interpretación de los datos encuadramos estos estudios en las siguientes categorías emergidas: Educación Continuada como un factor que influye en el desarrollo profesional, Educación Permanente en Salud como una práctica pedagógica basada en el aprendizaje significativo y Educación Permanente, Educación Continuada y Educación en Servicio: Diferencias y Marcos conceptuales. Destacamos que muchos son conocimientos producidos sobre los procesos de Educación Permanente, Continuada y en Servicio, y que sus conceptos son claramente distintos, por eso tienen un carácter complementario y no excluyente. Sin embargo, a pesar de estar basadas en diferentes metodologías, hay conflictos al conceptuar cada uno de estos procesos educativos.
[en] This article presents a review of the litera ture, based on the premise that leadership contributes to the creation of an "inclusi ve culture" in school, but for it, it must be democratic and committed to inclusive values. The tasks performed by the address on an inclusive and training center that should receive the leader to address them successfully. Are also discursse an appro ach to the way that can be evaluated the degree to which the leader has the neces sary conditions necessary to be an inclusi ve direction.

[es] Este artículo presenta una revisión de la literatura que parte de la premisa de que el liderazgo contribuye a la creación de una "cultura inclusiva" en la escuela, pero para ello, éste debe ser democrático y estar comprometido con los valores inclusivos. También analiza las tareas desempeñadas por la dirección en un centro inclusivo y la formación que debería recibir el líder para abordarlas con éxito. Por último, hacemos una aproximación a la forma en la que se puede evaluar el grado en que el líder posee las condiciones necesarias para ser una dirección inclusiva.
[en] Background: Complete and correct records of fall events help to implement prevention measures. However, there is lack of knowledge among healthcare personnel about the existence of a recording system or the need to record such events. The purpose of this study was that the nursing students make quality records of the fall events, and consequently to develop and implement a system to record patient fall incidents (REOC) for use during the clinical practicums of nursing students. Method: Participatory action research (critical incident analysis) was carried out at a nursing school in southern Spain and its reference hospital. Among other variables, the implementation of the REOC (intervention), the complexity of records and the students' learning outcomes were assessed. Results: The recording instrument had a significant impact on patients' health outcomes. The REOC was of medium (42.9%) and low complexity (42.9%), while 71.4% acquired new skills through the implementation. Learning outcomes were of an average level in 71.5% of the cases and positive in 28.6%. Implications for Practice: The proposed project is an example of an innovation-research-innovation experience

[es] Antecedentes: Los registros completos y correctos de los eventos de caídas ayudan a implementar las medidas de prevención. Sin embargo, existe un desconocimiento entre el personal de salud sobre la existencia de un sistema de registro o la necesidad de registrar dichos eventos. El propósito de este estudio fue que los estudiantes de Enfermería realizaran registros de calidad de los eventos de caída y, en consecuencia, desarrollar e implementar un sistema de registro de incidentes de caída de pacientes (REOC) para su uso durante las prácticas clínicas de los estudiantes de enfermería. Método: La investigación-acción participativa (análisis de incidentes críticos) se llevó a cabo en una Facultad de enfermería del sur de España y su hospital de referencia. Entre otras variables, se evaluó la implementación del REOC (intervención), la complejidad de los registros y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Resultados: El instrumento de registro tuvo un impacto significativo en los resultados sanitarios de los pacientes. El REOC fue de complejidad media (42,9%) y baja (42,9%), mientras que el 71,4% adquirió nuevas habilidades a través de la implementación. Los resultados de aprendizaje fueron de nivel medio en el 71,5% de los casos y positivos en el 28,6%. Implicaciones para la práctica: El proyecto propuesto es un ejemplo de una experiencia de innovación-investigación-innovación llevada a cabo en un entorno de enseñanza-aprendizaje utilizando un proceso cíclico de transferencia de conocimientos y retroalimentación.
[en] ABSTRACT: The purpose of this study was to evaluate the degree of interobserver reliability for the sport analysis company VIDEOBSERVER™. The football match corresponding to the 2014 World Cup final was used as the sample for the study. Data were collected on 28 players, including the actions of the goalkeepers and the players substituted during the match. This study was carried out in four phases: (i) a revision of the literature was performed to define the theoretical frame-work and the procedures to be followed; (ii) an observation system was created with the help of two experienced sports analysis technicians; (iii) a pilot study was carried out with the aim of verifying the operativity of the observation system; and (iv) the main study of inter-observer reliability was developed. The values of the kappa index, the standardized typical error and the intra-class correlation coefficient were used for the statistical analysis. The results showed a high level of inter-operator reliability, a statement which is supported by the high values of the intra-class correlation coefficient (both at the individual and collective level) and the small standardized typical error which were found in this study. This study adds an innovative element of analysis consisting in the fact that the evaluation was carried out not only at the collective level but also at the individual level.

[es] La realización de este estudio se llevó a cabo con el propósito de evaluar el grado de fiabilidad inter-operador de la empresa de análisis deportivo VIDEOBSERVER™. Como muestra para la investigación se utilizó un partido de fútbol de la final de la Copa del Mundo del 2014. En la toma de datos se recogieron los datos de 28 jugadores, incluyendo las acciones de los porteros y de los jugadores sustituidos durante el partido. El desarrollo de esta investigación se llevó a cabo en cuatro fases: (i) Se realizó una revisión bibliográfica para definir el marco teórico y los procedimientos a seguir; (ii) De este estudio se creó un sistema de observación con la ayuda de dos técnicos deportivos superiores; (iii) Se realizó un estudio piloto con el objetivo de verificar la operatividad del sistema de observación; (iv) Se ejecutó el estudio principal de validez observacional inter-observadores. Para realizar el análisis estadístico se utilizaron los valores de índice kappa, error típico estandarizado y coeficiente de correlación intra-clase. Los resultados obtenidos muestran una elevada fiabilidad a nivel inter-operador, esta afirmación se encuentra sustentada en los elevados valores del coeficiente de correlación intra-clase (tanto a nivel individual como colectivo) y el reducido error típico estandarizado que se obtuvieron en este estudio. Este estudio añade un elemento de análisis novedoso, que consiste en el hecho de que en este estudio realizado la validación no solo a nivel colectivo sino que también se realiza a nivel individual.
[en] This paper is a first step in the exploration of emotions and their importance in education. Taking a naturalistic explanatory approach, we emphasize the fundamental role of the body and the brain to generate emotions and their phylogenetic basis. Based on Antonio Damasio's theories, we analyse the relationship between emotions and feelings. Then taking into account the primatology studies by Michael Tomasello, we introduce the role of culture, intentionality and learning communities in the development of the homo sapiens, their sociability, their education and their evolution. We conclude by claiming a complementary and naturalistic approach to explain and understand human beings: the braids of life.

[es] Este trabajo es un primer paso en la indagación de las emociones y su importancia en la educación. Aceptando un enfoque naturalista de explicación, enfatizamos el papel fundamental del cuerpo y del cerebro para la generación de las emociones y su fundamento filogenético. Analizamos, con la ayuda de los trabajos de Antonio Damasio, la relación entre emoción y sentimiento. A continuación introducimos, de la mano de los estudios de primatología de Michael Tomasello, el papel de la cultura, la intencionalidad y las comunidades cognitivas en el desarrollo del homo sapiens, su sociabilidad, su educación y su evolución misma. Concluimos apelando a un enfoque complementario y naturalista para explicar y entender al ser humano: las trenzas de la vida.