BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article lays out a series of pedagogical-didactic proposals for the professors from all levels of teaching to promote the study of advertising in general and advertisements in particular in their classrooms. The ideas for planning and the analysis of advertising, preparation of workshops, and the elaboration of advertising campaigns and messages are given in this article. All the technical, conceptual, or theoretical elements referenced in the article can be found in the bibliography at the end of the article. There is a special focus on the fact that not everything is good or bad in advertising in the critical sense that any consumer should have, both for accepting its informative aspects and defending from what is misleading or camouflaged.

[es] Este artículo plantea una serie de propuestas pedagógico-didácticas para que el profesorado de todos los niveles de la enseñanza promueva en su aula el estudio de la publicidad en general y de los anuncios en particular. Se dan en él ideas para la planificación y el análisis de la publicidad, la preparación de trabajos de taller y la elaboración de campañas y mensajes publicitarios. De los elementos técnicos, conceptuales o teóricos a los que se hace referencia, se puede disponer en la bibliografía que se presenta al final del artículo. Se hace especial énfasis en que no todo en la publicidad es bueno o malo y en el sentido crítico que todo consumidor debe tener, tanto para aceptar sus aspectos informativos como para defenderse de lo engañoso o camuflado.
[en] To the level of media competence of citizenship becomes essential in today's society of information. Therefore, since 2010, a national R & D has been promoted, among other groups, aims to evaluate the media literacy in compulsory education in Spain, both students and teachers. The content has been defined based on the six dimensions developed by Ferrés (2007) to evaluate the level of audiovisual skills of citizens. The goal which is pursued should be trying to promote the inclusion of audiovisual skills in programs related with media training to acquire basic audiovisual and digital skills. To evaluate it, we have designed five questionnaires: one for children, one for primary students, a third one for high school students and the fourth one to specific teachers. All tools are designed to be implemented on-line and to each of them. Also it has built up a tracking platform in real time. Note that due to the different characteristics between the groups sometimes, groups to which the questionnaires have to be applied; these are designed keeping in mind those findings. Both content and design, each of the issues raised in the questionnaire have been developed according to these premises.

[es] Medir el nivel de competencia mediática de la ciudadanía se torna imprescindible en la actual Sociedad de la Información. Por ello, desde el año 2010 se ha impulsado un proyecto nacional de I+D que, entre otros colectivos, pretende evaluar la competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España, tanto en alumnos como en profesores. El contenido ha sido definido en base a las seis dimensiones desarrolladas por Ferrés (2007) para evaluar el nivel de competencia audiovisual de la ciudadanía. El objetivo que se persigue es intentar promover que se incluyan en los planes de estudio materias vinculadas a la formación en medios para la adquisición de una competencia básica audiovisual y digital. Para la evaluación, se han diseñado ad hoc cinco cuestionarios: uno para infantil, otro para primaria, un tercero para secundaria, el cuarto para bachillerato y uno específico para el profesorado. Todas las herramientas se han diseñado para ser implementa-das on line y para cada uno de ellos además se ha construido una plataforma de seguimiento en tiempo real. Cabe destacar que debido a las características a veces bastantes dispares entre el colectivo al que se le había de aplicar los cuestionarios, éstos se han diseñado teniendo en cuenta dichas apreciaciones. Tanto en contenido como en diseño, cada una de las cuestiones planteadas en el cuestionario han sido elaboradas según dichas premisas.
[en] The fact that Huelva owns a unique history is not doubted by anybody. However, the fact that its history is recognized worldwide is sometimes not so known. An acceptance for the recognition of "Lugares Colombinos" ("Columbus' Places") as the origin of American history is a fact that is not only reclaimed nowadays; but even foreign characters as cultivated as Elena Whisaw had already done so at the beginning of 20th Century. A position in history, where the University of Huelva has much to say and provide; and therefore, they are fighting to highlight the importance of the Americanist history of Huelva. A story that was described by an English woman, who came to Huelva and fell in love with it, and who even become a very important figure for Niebla, Tharsis, Riotinto and the "Columbus' Places". Stories which are recovered thanks to the intense investigation work, which is supported by the university. The fact is that the University of Huelva is still at the forefront of the research, not only of more specified and media matters such as those related to chemistry or physics; but also to history, anthropology and more social matters of Humanities than of technical degrees. The research teams of the University of Huelva work constantly on themes as interesting as being able to reclaim the position in history of this province, and thanks to agreements with the International University of Andalusia and the Real Sociedad Colombina Onubense ("The Royal Colombina Society of Huelva"), among others.

[es] Que Huelva posee una historia única, nadie lo duda. Pero que su historia sea reconocida mundialmente, a veces, no lo es tanto. Una reivindicación por el reconocimiento de los Lugares Colombinos como origen de la historia de América es un hecho que no sólo se reclama en la actualidad, sino que hasta personajes extranjeros tan cultos como Elena Whisaw ya reclamaba a principios del siglo XX. Un lugar en la historia en el que la Universidad de Huelva tiene mucho que decir y aportar, y por ello se está luchando por poner en valor la historia americanista de Huelva. Una historia que fue descrita por una inglesa que llegó a Huelva y quedó prendada de ella, llegando a ser una figura muy importante para Niebla, Tharsis, Riotinto y los Lugares Colombinos. Historias que son recuperadas gracias a la intensa labor de investigación que desde la Onubense se apoya. Y es que la Universidad de Huelva sigue estando a la vanguardia de la investigación, no sólo de materias más concretas y mediáticas como las relacionadas con la química o física, sino también con la historia, la antropología y materias más sociales de Humanidades que de carreras técnicas. Los grupos de investigación de la Universidad de Huelva trabajan constantemente en materias tan interesantes como poder reivindicar el lugar en la historia de la provincia, y gracias a acuerdos con la Universidad Internacional de Andalucía y la Real Sociedad Colombina Onubense, entre otros.
[en] The authors of this text, professors of the Community of Valencia, underline the value of scientific information which usually appears in daily press as didactic resource exploitable in the area of Experimental Sciences, referring to a concrete topic, as, for instance, cloning human beings, and its possible educational use at the levels of ESO, considering the objectives and contents to be worked on, as well as some methodological guidelines for their analysis and commentary in classrooms.

[es] Los autores de este texto, profesores de la Comunidad Valenciana, subrayan el valor de las informaciones de carácter científico que habitualmente aparecen en la prensa ordinaria como recurso didáctico aprovechable en el área de las Ciencias Experimentales, refiriéndose a un tema concreto, como el de la clonación en seres humanos, y su posible utilización educativa en el nivel de la ESO, considerando objetivos y bloques de contenidos a trabajar, así como algunas orientaciones metodológicas para su análisis y comentario en el aula.
[en] The present research consisted in the creation of an instrument for measuring linguistic attitudes and learning attitudes towards a foreign language / second language from digital tools such as applications (apps). For the elaboration of the questionnaire, we resorted to a sample of 31 students with Spanish as their first language from the Primary Education Degree of the University of Huelva. The bilingual questionnaire (Spanish and English) is a multidimensional tool that measures two dimensions: the measurement of learning attitudes towards a foreign language / second language and the measurement of linguistic attitudes towards a foreign language / second language (CAAAL). For the elaboration of the instrument, a series of items was combined according to the following components: attitudes towards learning; learning/acquisition of a foreign language / second language; attitudes towards the learning / acquisition of oral and written skills of a foreign / second language and their possibilities of interaction and attitudes towards the motivation of learning / acquisition of a foreign / second language. The results showed that the instrument has the appropriate psychometric properties and that it is valid to measure the two proposed dimensions.

[es] La presente investigación consistió en la creación de un instrumento inicial de medición compuesto de 23 preguntas cerradas, el cual medía las actitudes lingüísticas y las actitudes de aprendizaje hacia una lengua extranjera/L2 a partir de herramientas digitales como las aplicaciones (apps). Para la validación del cuestionario, recurrimos a expertos y posteriormente a una muestra de 31 estudiantes con español como primera lengua del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Huelva. El cuestionario bilingüe (lengua española e inglés) es una herramienta multidimensional que midió dos dimensiones: la medición de actitudes de aprendizaje/adquisición hacia una lengua extranjera/L2 y la medición de actitudes lingüísticas hacia una lengua extranjera/L2 (CAAAL). Para la elaboración del instrumento se combinó una serie de ítems de acuerdo a las siguientes variables: actitudes hacia el aprendizaje/adquisición de una lengua extranjera/L2; actitudes hacia el aprendizaje/adquisición de las destrezas orales y escritas de una lengua extranjera/L2 y sus posibilidades de interacción y actitudes hacia la motivación del aprendizaje/adquisición de una lengua extranjera/L2. Los resultados demostraron que el instrumento final validado con 13 ítems posee las propiedades psicométricas adecuadas y que resulta válido para medir las dos dimensiones iniciales propuestas.
[en] This paper presents an explanatory model for the entry model choice to an international market and its implications on the performance of the international strategy in hotel chains, under the dynamic real options theory approach.

[es] Este trabajo presenta un modelo explicativo de la elección del modo de entrada a un mercado internacional y de la repercursión de dicha elección sobre el resultado de la estrategia internacional de las cadenas hoteleras, bajo el enfoque dinámico de la teoría de opciones reales.
[en] Social networks integrate adolescent daily life by configuring modes of socialisation, negotiation and self-representation through different practices that operate as subjectivation resources and condition the gender experience. The objective of this study is to explore the production of selfies and videos among adolescents from Puebla (Mexico) and Galicia (Spain) from a gender, territorial, and sociocultural perspective. A survey study was carried out using an online questionnaire designed ad hoc and applied to 6,654 adolescents (14-17 years), with different gender identities, from public secondary schools in Puebla and Galicia. The results show that the selfie is a more widespread practice among adolescents than video, with revealing differences in its production. Similarities are evident in the level of preparation and the motivations that lead to these practices. Gender differences are found in their production in terms of intentions, materialities, and body expression. The family's sociocultural level and the territory are visualised as realities that affect the production of these practices. The conclusions point to a transition of knowledge and meanings between the selfie and video and the relevance of analysing gender experience on social networks in light of the forms of power they exercise there.

[es] Las redes sociales integran la cotidianidad adolescente, al configurar modos de socialización, negociación y representación de sí a través de distintas prácticas que operan como recursos de subjetivación y condicionan la experiencia de género. El objetivo de este estudio es explorar la producción de selfis y clips de vídeo entre adolescentes de Puebla (México) y Galicia (España) desde una perspectiva de género, territorio y nivel sociocultural. Se desarrolla un estudio de encuesta mediante un cuestionario online diseñado ad hoc y aplicado a 6.654 adolescentes (14-17 años), con distintas identidades de género, de centros públicos de Educación Secundaria en Puebla y Galicia. Los resultados muestran que el selfi es una práctica más extendida entre adolescentes que el clip de vídeo, con diferencias reveladoras en su producción. Se evidencian similitudes en el nivel de preparación y las motivaciones que conducen a estas prácticas. Se encuentran diferencias de género en su producción en cuanto a intenciones, materialidades y expresión corporal. El nivel sociocultural familiar y el territorio se visualizan como realidades que inciden en las formas de producción de estas prácticas. Las conclusiones apuntan al tránsito de saberes y significados entre el selfi y el clip de vídeo y a la relevancia de analizar la experiencia de género en redes sociales a la luz de las formas de poder que allí ejercen.
[en] The purpose of this qualitative study was to empower the young Chinese fans on social media through artificial intelligence (as virtual influencers) to control their body image. The study aimed to investigate fans' opinions, experiences, and obstacles in relation to body image perception, acceptance and satisfaction through in-depth interviews with 21 informants. Based on the interview questions and research aims and objectives, a total of 11 themes were formulated to perform the thematic analysis. According to the findings, fan involvement, social media use, and exposure to idealized body ideals of virtual influencers had an impact on body image perceptions and among Chinese young female fans. The findings also highlighted the relevance of social support and positive fan groups in fostering body image satisfaction. This study's theoretical and practical implications add to the current literature by shedding light on the complex interplay between virtual celebrity, fan practices, social media and body image satisfaction. The study emphasizes the importance of focused interventions and support networks that meet the specific issues that Chinese young female fans experience in maintaining the confidence for embracing healthy body image. The study's weaknesses and future research directions are also discussed

[es] El propósito de este estudio cualitativo es empoderar a las jóvenes fans chinas en las redes sociales mediante inteligencia artificial (como influenciadores virtuales) para controlar su imagen corporal. El estudio pretendió investigar las opiniones, experiencias y obstáculos de los fans en relación con la percepción, aceptación y satisfacción de la imagen corporal mediante entrevistas a profundidad a 21 informantes. A partir de las preguntas de las entrevistas y de los fines y objetivos de la investigación, se formularon un total de 11 temas para realizar el análisis temático. Según los resultados, la participación de los fans, el uso de las redes sociales y la exposición a ideales corporales de influenciadores virtuales tuvieron un efecto en las percepciones de la imagen corporal y entre las jóvenes fans chinas. Los resultados también pusieron de relieve la importancia del apoyo social y de los grupos de fans positivos para fomentar la satisfacción con la imagen corporal. Las implicaciones teóricas y prácticas de este estudio se suman a la literatura actual al arrojar luz sobre la compleja interacción entre la celebridad virtual, las prácticas de los fans, las redes sociales y la satisfacción con la imagen corporal. El estudio subraya la importancia de las intervenciones específicas y las redes de apoyo que responden a los problemas concretos que experimentan las jóvenes fans chinas a la hora de mantener la confianza para adoptar una imagen corporal saludable. También se discuten los puntos débiles del estudio y las futuras líneas de investigación
[en] To assess physical literacy through the Canadian Assessment of Physical Literacy (CAPL-2) in Extremadura children aged 8-12 years, to establish significant differences between sexes and the level of physical literacy of Extremadura children compared to Canadian reference values. Material and methods: The study involved 39 children between 8 and 12 years old (19 boys and 20 girls). Physical literacy was assessed through the CAPL-2 with its 4 domains (Daily physical activity, physical competence, motivation and confidence, and knowledge and understanding). Results and discussion: The results show that there are no significant differences between the sexes for any of the CAPL-2 domains, as well as for any of the tests included in each domain. In addition, a higher level of physical literacy was found in the Extremadura sample than in the Canadian reference values. Conclusions: It could be stated that there were no differences between the sexes for any of the physical literacy domains, as well as a high level of physical literacy in the sample, with respect to the Canadian reference values

[es] Evaluar la alfabetización física mediante el Canadian Assessment of Physical Literacy (CAPL-2), en menores extremeños con edades comprendidas entre 8 y 12 años, establecer diferencias significativas entre sexos y establecer el nivel de alfabetización física de los niños/as extremeños estudiados con respecto a los valores de referencia canadienses. Material y métodos: En el estudio participaron 39 menores de entre 8 y 12 años (19 chicos y 20 chicas). La alfabetización física fue evaluada mediante el CAPL-2 con sus 4 dominios (Actividad física diaria, competencia física, motivación y confianza y conocimiento y comprensión). Resultados y discusión: Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre sexos para ningún dominio del CAPL-2, así como para ninguna de las pruebas incluidas en cada dominio. Además, se encontró un nivel de alfabetización física mayor en la muestra extremeña, respecto a los valores de referencia canadienses. Conclusiones: Se pudo afirmar que no existieron diferencias entre sexos para ninguno de los dominios de alfabetización física, así como una elevada alfabetización física de la muestra, respecto a los valores de referencia canadienses
[en] Several neuropsychological studies have shown that chronic cannabis users have cognitive impairments, including decision-making process. Therefore, this study aims to evaluate the process, through the somatic marker hypothesis in a sample of 41 cannabis users compared with a control group of equal size, and to analyze the influence of age, sex, education level, age of onset and amount of daily consumption. In order to do that, the software "Cartas" (similar to the Iowa Gambling Task), was used, implementing its two versions: normal and reverse. The results show significant differences between cannabis users and control group in the normal and reverse task execution. By block analysis, the control group obtained higher scores in the normal task execution, however, in the reverse task, the differences between groups are present in the initial task execution but not final task execution. None of the analyzed variables (age, sex ...) are significantly related to task performance. These results suggest the existence of alterations in the decision making process of consumers cannabis, which may relate to the difficulty in generating somatic markers, and not for insensitivity punishments insensitivity.

[es] Diversos estudios neuropsicológicos han demostrado que los consumidores crónicos de cannabis presentan deterioros cognitivos, incluyendo el proceso de toma de decisiones. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo evaluar dicho proceso, a través de la hipótesis del marcador somático, en una muestra de 41 consumidores de cannabis comparándolo con un grupo control de igual tamaño, así como analizar la influencia de la edad, sexo, nivel de estudios, edad de inicio y cantidad de consumo diario. Para ello, se ha utilizado el programa "Cartas" (similar a la Iowa Gambling Task), administrando dos versiones: normal e inversa. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre los consumidores de cannabis y el grupo control en la ejecución de la tarea normal e inversa. En el análisis por bloques, el grupo control obtiene puntuaciones superiores en la ejecución de la tarea normal, sin embargo, en la tarea inversa, las diferencias entre ambos grupos se dan en la parte inicial pero no en la final. Ninguna de las variables analizadas (edad, sexo,…) se relaciona significativamente con el rendimiento de la tarea. Estos resultados sugieren la existencia de alteraciones en el proceso de toma de decisiones de los consumidores de cannabis, que pueden relacionarse con la dificultad para generar marcadores somáticos, y no con la insensibilidad a las pérdidas.
[en] This article tackles the task of authorship verification in the joint drafting of lawsuits. The article attempts to answer the following questions: What problems hinder the task of authorship verification in the joint drafting of lawsuits? How can one discriminate the individual writing of the subject whose authorship is to be verified? What method allows for objective validation of the results? The article is divided into two parts. The first part addresses the problems hindering the task of authorship verification in the joint drafting of lawsuits. The second part proposes an integrated approach and applies it to a real case tried in a Spanish high court of justice

[es] Este artículo aborda la tarea de verificación de autoría en la escritura conjunta de demandas. Las preguntas de investigación a las que se pretende dar respuesta son: ¿Qué problemas dificultan la tarea de verificación de autoría en la escritura conjunta de demandas? ¿Cómo se puede discriminar la escritura individual del sujeto cuya autoría se ha de verificar? ¿Qué método permite la validación objetiva de los resultados? El artículo se divide en dos partes. En la primera parte, se abordan los problemas que dificultan la tarea de verificación de autoría en la escritura conjunta de demandas. En la segunda parte, se propone un enfoque integrador y se aplica a un caso real juzgado en un tribunal superior de justicia español