BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In recent decades museums have questioned their traditional approach, focused on exhibiting cultural artifacts, towards one focused on the visitor that offers more plural and transversal activities of interaction with citizens. These new visions have increased their in-person and virtual educational potential. In this context, it makes sense to study the educational dimension of the institutional websites of museums as a key piece to understand their educational role. This work presents a study that aims to analyze the presence of the educational dimension in the websites of museum institutions and, in particular, the presence of artistic mediation. The sample is made up of 33 websites of museums in the Canary Islands. In the absence of a suitable instrument, it was necessary to construct and validate an instrument that would allow the detailed study of the educational dimension of the websites of museums. Regarding the first objective the results indicate that the educational dimension appears in most of the sample. However, a detailed analysis shows that the information offered is limited. As for the second objective, artistic mediation is a pending issue on the websites of museums. In conclusion, it can be said that education does not appear as an essential part of the institution's contribution to society and that artistic mediation is practically absent in the institutional websites analyzed.

[es] En las últimas décadas los museos han cuestionado su enfoque tradicional, centrado en la exposición de artefactos culturales, hacia uno centrado en el visitante. En este contexto adquiere sentido el estudio de la dimensión educativa de las webs de los museos. Esta hace referencia a los elementos que evidencian que la institución está desarrollando una actividad formativa, y a los elementos estructurales y personales que la facilitan. El primer objetivo del trabajo es construir y validar un instrumento para el estudio de webs de museos. El segundo es analizar la presencia de la dimensión educativa en las webs de instituciones museísticas, y el tercero se centra en la presencia de la mediación artística. La muestra la componen 33 webs de museos de Canarias. El instrumento de análisis elaborado tiene dos dimensiones: el contenido de la web y sus características tecnológicas. La faceta educativa se encuentra dentro de la primera dimensión. Los resultados muestran disparidad entre la presencia de los criterios de la dimensión educativa en las webs. Así, aparece en la página de inicio del 72,7% de las webs, y en el 60,6% consta que el museo dispone de Departamento de Educación. En el resto de elementos aparece escasamente. Por otra parte, la mediación artística apenas consta. En conclusión, queda mucho que avanzar en la visibilización de la faceta educativa en las webs de museos de Canarias. Esperamos que el instrumento construido pueda servir para conocer la dimensión educativa de los museos y avanzar en su consolidación.
[en] From the perspective of the ontology of the present, this text aims to consider the possibility of "technologies of the world", in correlation with the "technologies of the self", that are responsible for the care of the singular events that define our present, threatened by forces homogenizing the world and able to close or compact it. By contrast, the world is that in which "it may open an outside" (J.-L. Nancy). It analyzes the nature of this apparatus, that is, eventual consistency, mobile and singular, exposition space that could be addressed in therapy of the ills of the present, but also a constant source of danger of the no-world. The "absolute sovereignty" (J. Patočka) of finite life prevents a definitive health or safe for the world. Philosophy as therapy finds its space here: a battle against the world in the world, whose task is to prevent the cessation of movement of existence, precisely what constitutes the world as such. The analysis of contemporary (G. Agamben) as space of ontological genesis, place of coincidence the real-present and nothingness that makes the world, suggests a form of relation to reality that transfigured it from itself, such as the "painter of modern life," studied by Foucault, in the exercise of a practice of freedom that, at the same time, respects and violates reality. Finally, we present an overview of the proposal of philosophy as pharmacology, conducted by the French philosopher Bernard Stiegler.

[es] Desde la óptica de la ontología de la actualidad, este texto pretende pensar en la posibilidad de unas "tecnologías del mundo" que, en correlación con las "tecnologías del yo", sean responsables del cuidado del acontecer singular que define nuestro presente, amenazado por fuertes tendencias homogeneizadoras capaces de cerrar o compactar el mundo. Por el contrario, el mundo sólo es mundo si "en él puede abrirse un afuera" (J.-L. Nancy). Para ello analiza la naturaleza de este dispositivo, es decir, su consistencia eventual, móvil y singular, espacio de exposición en que cabe abordar toda terapia de los males que aquejan al presente, aunque también fuente permanente de peligro de lo inmundo. La "soberanía absoluta" (J. Patočka) de la vida finita impide una salud definitiva o sin riesgos para el mundo. La filosofía como terapia encuentra aquí su espacio: un combate contra el mundo en el mundo, cuya tarea es impedir el cese del movimiento de la existencia, precisamente lo que constituye al mundo como tal. El análisis de la contemporaneidad (G. Agamben) como espacio de la génesis ontológica, lugar de coincidencia de lo real-presente y de la nada que hace mundo, lleva a pensar en una forma de relación con la realidad en la que ésta es transfigurada desde sí misma, como es el caso del "pintor de la vida moderna", estudiado por Foucault, en el ejercicio de una práctica de libertad que al mismo tiempo respeta y viola la realidad. Por último, se presenta a grandes rasgos la propuesta de filosofía como farmacología, realizada por el pensador francés Bernard Stiegler.
[en] The disasters caused by climate change or natural causes in 2017 were extremely significant in the context of Portuguese architectural and urban heritage. More than 500 fires broke out in the woods of central and north Portugal. In regard to material damages, more than 500 houses were either partially or totally destroyed by the fire. In terms of spatial framework, we have selected the Portuguese villages of Álvaro, Madeirã and Sertã, located in the region of central Portugal – District of Castelo Branco, and which were in the centre of the tragedy. The objective of this work is to discuss heritage preservation and rehabilitation politics, particularly the ones concerned to the built environment and its interface with nature. Besides, we will register the interventions on the houses at these villages made by the FA-Universidade de Lisboa students and teachers, as well as the ones made by specialists of different areas.

[es] Los desastres causados por alteraciones climáticas o naturales durante el año 2017, en el ámbito del patrimonio arquitectónico y urbano portugués fueron extremamente impactantes. Más de 500 incendios forestales en Portugal fueron desencadenados en la región central y norte del país. En términos de pérdidas materiales, fueron contabilizadas más de quinientas casas destruidas por el fuego de forma parcial o total. Para el estudio de caso fueron elegidas las ciudades de Álvaro, Madeirã y Sertã, situadas en el distrito de Castelo Branco, epicentro de la tragedia. La investigación tiene como objetivo destacar las discusiones que involucra políticas de actuación en la esfera de la preservación y rehabilitación de bienes patrimoniales, sobre todo aquellas que enfocan al ambiente construido correlacionadas con la naturaleza. Asimismo, será realizado un registro de las intervenciones arquitectónicas desarrolladas por nuestra institución, junto con especialistas de diversas áreas en las viviendas antiguas de esas localidades.
[en] This Final Degree Project analyses the current situation in terms of language skills in the classroom of the compulsory subject Interpreting I - German of the Degree in Translation and Interpreting at the University of Granada. For this purpose, a survey has been developed for students who are taking or have taken the mentioned subject during this academic year 2021/22 or during the previous academic year 2020/21. The survey consists of a total of 18 questions of different types, focusing on the linguistic skills acquired during the Bachelor's Degree that are fundamental for interpreting, such as oral comprehension and oral expression. The main aim of this work is to assess the skills with which students begin the subject of Interpreting I - German. Finally, an analysis is made of the impressions and preferences of students who have taken the Degree and some solutions are provided in order to improve the education and preparation of future translators and interpreters.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado analiza la situación actual en cuanto a competencias lingüísticas en el aula de la asignatura obligatoria Interpretación I – Alemán del Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Para ello se ha elaborado un cuestionario para el alumnado que está cursando o que ha cursado la asignatura en cuestión durante este curso académico 2021/22 o durante el año académico anterior 2020/21. El cuestionario consta de un total de 18 preguntas de distinta índole, centrándose en las habilidades lingüísticas adquiridas durante la realización del Grado que resultan fundamentales para la interpretación como lo son la comprensión y expresión oral. Este trabajo tiene como principal objetivo valorar las habilidades con las que el alumnado comienza la asignatura de Interpretación I – Alemán. Por último, se realiza un análisis de las impresiones y preferencias del alumnado que ha cursado el Grado y se proporcionan algunas soluciones con el fin de mejorar la educación y preparación de los futuros traductores e intérpretes.
[en] A lot of research has been carried out on how students go about developing communicative competence when learning foreign languages. However, little do we know about how foreign language teachers help their learners to develop oral strategies that will enable them to cope with speaking problems on the fly and beyond the FL classroom. In this article we focused on a single oral communicative strategy that, we argue, has been neglected, in general, in foreign language classrooms. We present the findings of a research that focused on teaching fillers in FL classrooms in different teaching contexts and various FL classes.

[es] Se ha investigado bastante sobre cómo los estudiantes desarrollan la competencia comunicativa durante el aprendizaje de lenguas extranjeras (LEs). Sin embargo, se sabe muy poco sobre cómo los profesores ayudan a sus estudiantes a desarrollar estrategias orales que les permitan enfrentar problemas que surgen en el momento de la comunicación y más allá del aula. En este artículo presentamos y discutimos los resultados de una investigación acerca de la enseñanza de las muletillas en clases de LEs en diferentes contextos educativos. Se concluye que la enseñanza de las muletillas ha sido descuidada en gran medida en los salones de lenguas extranjeras.
[en] The study provides an exhaustive and systematic knowledge of the process of creation of the European Economic and Monetary Union, detailing the model adopted by the TEU and its evolution from secondary legislation to the recent adoption of the ESM Treaty and the TSCG, as well as the Six Pack and Two Pack regulatory packages, and the constitutional implications highlighted by different European Constitutional Courts.

[es] El estudio proporciona un conocimiento exhaustivo y sistemático del proceso de creación de la Unión Económica y Monetaria europea, detallando el modelo adoptado por el TUE y su evolución a partir del Derecho derivado, hasta la reciente adopción del Tratado MEDE y del TECG, así como los paquetes normativos Six Pack y Two Pack, y de las implicaciones constitucionales evidenciadas por diferentes Tribunales Constitucionales europeos.
[en] The main objective of the research was to analyze the existence of prejudice among university students of Melilla Campus (Spain) towards migrants who cross the border illegally. The role of educators and health professionals has a special interest in this context; they are who will have more contact with them. This requires the development of research on this subject. The results show no significant differences regarding the prejudicial attitudes and gender variable. By contrast, the data indicates that the variable qualifications and culture of origin affect the attitudes which university students show about migrants. The results of the study highlight the existence of college students with certain amount of prejudice against irregular migrants. Concerned that students with social qualifications, such as primary education and nursing show this type of ratings to people who, for various reasons, have had to emigrate from their countries (either by poverty, wars, political persecution or sexual orientation).

[es] El objetivo principal de la investigación fue analizar la existencia de prejuicios en la población universitaria del Campus de Melilla (España) hacia los migrantes que cruzan la frontera en situación irregular. El papel de los educadores y el personal sanitario cobra un especial interés en este contexto, ya que son ellos los que van a tener un mayor contacto con los mismos. Esto hace necesario el desarrollo de investigaciones sobre esta temática. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en torno a las actitudes prejuiciosas y la variable género. Por el contrario, los datos indican que la variable titulación y cultura de origen inciden en las actitudes que los universitarios muestran hacia las personas migrantes. Los resultados del estudio ponen de relieve la existencia de estudiantes universitarios con cierta carga de prejuicios hacia los migrantes en situación irregular. Preocupa que estudiantes de titulaciones de áreas tan sociales como la educación y la sanidad muestren este tipo de valoraciones hacia personas que, por diversos motivos, han tenido que emigrar de sus países (ya sea por pobreza, guerras, persecuciones políticas o por orientación sexual).
[en] In recent years, we have witnessed the profound transformation of information consumption habits in the new generations, in parallel progress with the development of social and instant messaging networks -WhatsApp, Facebook, Twitter-. The overabundance of news and easy access to this content, which a priori would have to be regarded as a great advantage, presents a crucial problem, which has to do with the alarming lack criteria that adolescents have about the truth or falsity of the kids of news that circulate on the web, and that in many cases serve manipulative interests. For this reason, in this article we will review the main contributions on the viral dissemination and consumption of fake news by young Spanish people, as well as the role that the press and media content creators currently play in non-university education, insisting on the need to tackle the problem from its roots, that is, addressing it as a basic feature of the "Lengua Castel lana y I iteratura" curriculum in ESO and Bachillerato.

[es] En los últimos años, asistimos a la profunda transformación de los hábitos de consumo informativo de las nuevas generaciones, que avanza en paralelo al desarrollo de las redes sociales y de mensajería —WhatsApp, Facebook, Twitter—. La sobreabundancia de noticias y la facilidad de acceso a estos contenidos, que a priori tendríamos que entender como una gran ventaja, presenta un problema crucial, que tiene que ver con la alarmante falta de criterio de los adolescentes sobre la veracidad o falsedad de estas noticias que circulan por la red, y que en muchos casos sirven a intereses manipuladores. Por ello, en este artículo repasaremos las principales aportaciones sobre la difusión viral y consumo de fake news por parte de los jóvenes españoles, así como el papel que los contenidos de prensa y medios de comunicación desempeñan actualmente en la enseñanza no universitaria, insistiendo en la necesidad de acometer el problema desde la raíz, esto es, abordándolo como un elemento básico del currículo de Lengua castellana y literatura en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
[en] The objective of this research is to introduce an Educational Multimedia Software named "Arqueología en Holguín", whose purpose is to favor the teaching-learning process of topics related to archaeological research in students enrolled in the degree in History at the University of Holguin. Due to its social and patrimonial importance, the domain of this subject constitutes a necessity in the integral formation of the graduates of this specialty. With the use of methods at the theoretical and empirical levels, the teaching - learning process of this discipline was characterized and some of its main deficiencies were identified. Information and Communication Technologies offer a set of advantages and opportunities to introduce, socialize and learn about the scientific work in this profile and increase the archaeological culture, taking advantage of them as an element that motivates young people to a large extent. The main result of this research is the development and implementation of Educational Multimedia Software "Arqueología en Holguín", which was conceived for informative, educational and training purposes, constituting an updated bibliographic material. Some of the main features and functionalities of the proposed software are described and some methodological recommendations are offered to teachers who choose to use this resource. With the application of statistical methods and hypothesis testing, an initial assessment is made of the effectiveness of the resulting software.

[es] La presente investigación tiene como objetivo introducir un Software Multimedia Educativo nombrado "Arqueología en Holguín", cuyo propósito es favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de temas relacionados con las investigaciones arqueológicas en estudiantes matriculados en la carrera Licenciatura en Historia en la Universidad de Holguín. Debido a su importancia social y patrimonial, el dominio esta materia, constituye una necesidad en la formación integral de los egresados de esta especialidad. Con el uso de métodos a nivel teórico y empírico, se caracterizó el proceso de enseñanza – aprendizaje de esta disciplina y se identificaron algunas de sus principales deficiencias. Las tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen un conjunto de ventajas y oportunidades para introducir, socializar y aprender sobre del trabajo científico en este perfil y aumentar la cultura arqueológica, aprovechándolas como un elemento que motiva a los jóvenes en gran medida. El principal resultado de esta investigación es el desarrollo e implementación del Software Multimedia Educativo "Arqueología en Holguín", el cual fue concebido con fines informativos, educativos y de capacitación, constituyendo un material bibliográfico actualizado. Se describen algunas de las características y funcionalidades principales del software propuesto y se ofrecen algunas recomendaciones metodológicas a los profesores que elijan usar este recurso. Con la aplicación de métodos estadísticos y pruebas de hipótesis, se efectúa una valoración inicial de la efectividad del software resultante.
[en] This book chapter addresses the status – practically non-existent – ​​that the medium of the picture book has in Secondary Education teaching practices. From there, he proposes a workshop to work on the concept of migration with the work ¡De aquí no pasa nadie!, by Isabel Minhós Martins and Bernardo P. Carvalho.

[es] Este capítulo de libro aborda el estatus –prácticamente inexistente– que tiene el medio del álbum ilustrado en las prácticas docentes de Educación Secundaria. A partir de ahí, propone un taller para trabajar el concepto de migración con la obra ¡De aquí no pasa nadie!, de Isabel Minhós Martins y Bernardo P. Carvalho.
[en] The main purpose of this project is to develop a full product able to ask consumption data from a power meter of a house or building to have a record of power usage. It will have the ESP8266 chip as the controller of the device, embedded in a module with WiFi feature. Data will be dumped to a remote server via WiFi connection. It is intended to integrate all needed components on a PCB, designed with the EDA software Altium Designer. This project tries to tackle the design as for a comercial hardware product, placing the focus on the several stages of hardware design, analysing each section independently.

[es] El objetivo de este proyecto es diseñar un producto capaz de pedir y almacenar los datos de consumo de un medidor de potencia propio de una vivienda o edificio, y así llevar un registro de éste. Estará controlado por el chip ESP8266, integrado en un módulo con funcionalidad WiFi. Los datos se volcarán en un servidor remoto a través de una conexión WiFi. La intención es implementar los componentes necesarios en una PCB diseñada mediante el software EDA Altium Designer. El proyecto intenta abordar este diseño como si de un producto de hardware para uso comercial se tratase, poniendo enfoque sobre las diferentes partes del diseño de hardware y estudiando capa parte por separado.
[en] In this essay, we reflect on myths in general to distinguish between myths versus contradicting myths and owned myths versus attributed myths. From this standpoint the so-called "endless seduction myth" is analysed, in that sense of trying to encompass both the male and female charmers, as well as to get a glimpse of the relationships among different cultures. This is closely related to attributed myths, which often happen when a culture dominates another, or it could happen the other way around. That is, it could be a measure of defence or an adaptation against pressure, as in the case of the well-known "cargo cults". At the same time, we take note of the myths of "Carmen" and "Don Juan" as being complementary and mutually dependent. In this essay, we may also find reflections on how different cultures treat feelings such as guilt and sentiments of omnipotence or the opposite, helplessness.

[es] En este artículo se hace una reflexión acerca de los mitos en general, para hacer luego una distinción entre mitos y contramitos y entre mitos propios y mitos atribuidos. A partir de ahí se analiza el que he dado en llamar mito de la seducción continua, como un concepto que intenta englobar los casos tanto de seductores masculinos como de los femeninos y con el que se pretende, además, vislumbrar las relaciones que se dan entre diferentes culturas, estando ello en relación con los mitos atribuidos que generalmente se dan cuando una cultura ejerce un papel de domino sobre otra, aunque también pueda ocurrir al revés: como defensa o como adaptación ante la presión, como en el conocido caso de los cultos cargo. Se apunta, igualmente. a los mitos de Carmen y de Don Juan como complementarios y como mutuamente interdependientes. También podemos encontrar en este trabajo diversas reflexiones acerca de cómo diversas culturas tratan la culpa y los sentimientos de omnipotencia o de su contrario, el desvalimiento.