[ca] El present treball està basat en l'estudi de la implantació de la semipresencialitat en la Formació Professional a Espanya, concretament a Catalunya, i en l'aplicació de la modalitat semipresencial en el cicle formatiu de grau mitjà (CFGM) de preimpressió digital., concretament en el Mòdul 2 tractament d'imatges en mapa bits. Els objectius que es plantegen són conèixer els estudis acadèmics existents, analitzar la normativa de referència, conèixer els canvis organitzatius que implica la seva implementació, així com les innovacions que genera en el procés d'ensenyament i aprenentatge. Valorar els diferents entorns que combina la modalitat semipresencial per donar resposta a les necessitats formatives a nivell professional, les tecnologies i els recursos didàctics que s'incorporen en aquesta modalitat d'ensenyament. Per últim, es planteja l'objectiu de crear un entorn Virtual d'aprenentatge (EVA), Moodle, per fer efectiva l'aplicació de la semipresencialitat del mòdul professional MP02, del cicle formatiu de grau mitjà de preimpressió digital de la família professional de les arts gràfiques, que també s'utilitzarà amb l'alumnat de la modalitat presencial. Com a metodologia s'ha utilitzat la recollida i anàlisi d'informació i dades mixta; quantitativa i qualitativa a partir de la documentació oficial i els estudis consultats. Els resultats més rellevants a destacar han estat, per un costat, constatar un augment progressiu i continu del número d'estudiants que s'acullen a la modalitat a distància de formació professional, tant en cicles de grau mitjà com en el superior. També, comprovar que la modalitat semipresencial en formació professional ha augmentat la seva oferta arreu del territori de forma significativa. Podem concloure que les mesures flexibilitzadores que s'aporten incrementen el número d'estudiants que continuen la seva formació. Destacar que en la modalitat semipresencial, però també en la modalitat a distància, segueix sent important el feed-back entre el professorat i l'alumnat aprofitant les facilitats que ens aporten els entorns virtuals d'aprenentatge (EVA). A continuació s'ha aplicat tota la informació recollida i analitzada per implementar la semipresencialitat en la programació del MP02 dintre de la planificació del cicle formatiu de grau mitjà de preimpressió digital.

[en] The present work is based on the study of the implementation of blended learning in vocational training in Spain, specifically in Catalonia, and on the application of blended learning in the digital pre-printing training cycle (CFGM), specifically in module 2 bitmap image processing. The objectives that are raised are to know the existing academic studies, to analyze the regulations of reference, to know the organizational changes that imply its implementation, as well as the innovations that it generates in the process of teaching and learning. To evaluate the different environments that the blended learning approach combines in order to provide answers to professional training needs, technologies and teaching resources that are incorporated into this learning approach. Finally, the aim is to create a Virtual Learning Environment (EVA), Moodle, to make effective the application of the semi-attendance of the professional module MP02, in the training cycle of intermediate degree of digital prepress of the professional family of the graphic arts, which will also be used with students in the faceto- face modality. The methodology used is the collection and analysis of mixed information and data, both quantitative and qualitative, based on official documentation and the studies consulted. The most relevant results of the study are: to see a progressive and continuous increase in the number of students who take part in the distance vocational training modality, both in intermediate and higher degree cycles, we have also been able to verify that the part-time modality in vocational training, although under necessary requirements, it has also increased its supply throughout the territory significantly. We can conclude that the flexibility measures provided increase the number of students continuing their training. Emphasize that in the part-time mode, the feedback between teachers and students is still important, taking advantage of the facilities provided by virtual learning environments (EVA). All the information collected and analyzed was then applied to implement the semiattendance in the programming of the MP02 within the planning of the training cycle of intermediate degree of digital prepress