BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Classical works bequeathed by textual tradition can be commented on and documented by other elements, not always literary, equally ancient. The purpose of this essay is to show how the text of Virgil is commented on by J. L. de la Cerda, by using these other elements in a pioneering way and applying a method which could be described as Antiquity commented or illustrated by itself.

[es] Las obras clásicas legadas por la tradición textual pueden ser comentadas y documentadas por otros elementos, no siempre literarios, igualmente antiguos. El presente trabajo quiere mostrar cómo el texto de Virgilio es comentado por J. L. de la Cerda sirviéndose de estos otros elementos de forma pionera, aplicando un método que podríamos denominar la Antigüedad comentada o ilustrada por ella misma.
[en] The aim of this paper is to review how the Judgment of Paris is enunciated by three authors: Lucian, Coluthus and Ovid. Each author has different goals when writing about the most famous trial in ancient myth, and each narrative is conditioned by the genre chosen ―dialog or poetry― and also by the function it plays in the work in which it appears.

[es] El objetivo de este trabajo es revisar cómo el juicio de Paris es enunciado por tres autores: Luciano, Coluto y Ovidio. Cada uno de ellos tiene un objetivo distinto cuando escribe sobre el más famoso litigio del mito antiguo, y su narración está condicionada por el género elegido en su versión ―diálogo o poesía―, y también por la función que desempeña en la obra en que aparece.
[en] The COVID-19 pandemic has caused great challenges in the management and care of hospitalized infected patients, therefore producing constant changes. This research projects describes the use of hospital resources, comorbidities, treatment, and possible adverse reactions in patients diagnosed with COVID-19 who were admitted to the Hospital de Requena (Valencia) during the first and second waves in Spain. A change in strategy regarding drug treatment has been observed, and it consisted of reducing the administration of three or four drugs during the first wave to one, corticosteroids. Findings show that the use of high flow nasal goggles, mechanical ventilation, and antibiotic therapy has been associated with the likelihood of risk of serious disease. Also, advanced age and the support therapies associated with greater severity are the ones most related to the probability of dying.

[es] La pandemia de la COVID-19 ha causado grandes desafíos en el manejo y cuidado de los pacientes infectados hospitalizados, produciéndose cambios constantes. Con este estudio se describe la utilización de recursos hospitalarios, las comorbilidades, el tratamiento y las posibles reacciones adversas de los pacientes diagnosticados de COVID-19 que ingresaron en el Hospital de Requena durante la primera y la segunda ola en España. Se ha observado un cambio de estrategia respecto al tratamiento farmacológico, que pasa de la administración de tres o cuatro medicamentos durante la primera ola a reducirse a uno, los corticoides, posteriormente. La utilización de gafas nasales a altos flujos, la ventilación mecánica y la antibioterapia se ha visto asociada con la probabilidad de riesgo de enfermedad grave. La edad avanzada y las terapias de soporte asociadas a mayor gravedad, son las más relacionadas con la probabilidad de fallecer.
[en] Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) require evidenced-based educational interventions that address their impairments in joint attention, social reciprocity, communication, theory of mind or executive functioning, while considering their strengths on visual processing and their learning style. An approach that meets these qualities is the dialogic reading technique, as recent research shows. Furthermore, its combination with new technologies like augmented reality may increase children's motivation towards the task and promote the learning process. In this article, a proposal of intervention is presented which consists of a series of stories, enhanced by augmented reality. The stories have been designed in order to target core disabilities in ASD. Some guidelines for its implementation are also provided, according to the dialogic reading technique.

[es] Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) requieren intervenciones educativas basadas en la evidencia que traten las dificultades en la atención conjunta, la reciprocidad social, la comunicación, las habilidades mentalistas o el funcionamiento ejecutivo, al tiempo que consideren sus fortalezas en el procesamiento visual y su estilo de aprendizaje. Una intervención que reúne estas cualidades es la técnica de la lectura dialógica de cuentos, como sugieren recientes investigaciones con resultados prometedores. Además, su combinación con nuevas tecnologías como la realidad aumentada puede incrementar la motivación de los niños hacia la tarea y favorecer el aprendizaje. En este artículo se presenta una propuesta de intervención consistente en una serie de cuentos enriquecidos con RA. Los cuentos han sido diseñados con objeto de abordar déficits nucleares en el TEA. Se incluyen también algunas orientaciones para su aplicación, de acuerdo con la técnica de la lectura dialógica.
[en] The objective of this research was to analyze the psychological treatments that are implemented for the treatment of drug dependence at the levels of intervention, prevention and promotion. The documentary-type qualitative research method was carried out from the reading of academic publications between 2014 and 2020. Multiple intervention methods were found from different approaches, it is concluded that the most effective results are given by the combination of these approaches and implementation of pharmacological treatment. The importance of promotion and prevention programs, especially at the school stage, is highlighted. Challenges are found at multiple levels, long-term effectiveness of treatment, abandonment and poor adherence to treatment. Greater scientific production by experts is required for some treatment approaches, differentiating populations, type of drug, and conducting research from the patient's point of view.

[es] El objetivo de la presente investigación fue analizar los tratamientos psicológicos que se implementan para el tratamiento de la farmacodependencia en los niveles de intervención, prevención y promoción. Se utilizó el método de investigación cualitativa de tipo documental y se realizó́ a partir de la lectura de publicaciones académicas entre el año 2014 y 2020. Se encontraron múltiples métodos de intervención desde diferentes enfoques, se concluye que los resultados más eficaces se dan por la combinacion de estos enfoques y la implementación de tratamiento farmacológico. Se destaca la importancia de los programas de promoción y prevención especialmente en etapa escolar. Se encuentran retos en múltiples niveles, efectividad a largo plazo del tratamiento, abandono y poca adherencia al tratamiento. Se requiere mayor producción cientifica por parte de expertos para algunos enfoques de tratamiento, diferenciar las poblaciones, tipo de droga y realizar investigaciones desde el punto de vista del paciente.
[en] This research work has been carried out with the aim of finding out how children conceive the idea of death, as well as the lack of visibility and work on Education for Death in educational centres, and the approach to it in Early Childhood Education. A study will be carried out on what happens during the grieving process in children at this stage as well as the manifestations they present, the difference types of grief, death in different cultures and religions, the meaning of death on a biological, social and spiritual level. Similarly, research will be carried out on what happens before and after the loss of a loved one and, in relation to this, the psychosocial characteristics of children at this stage. Another very important analysis carried out in the work is the training of teachers in Education for Death and the need for it in the educational context. The research will be supported by interviews with education professionals from a Finnish school and a Spanish school, and an intervention proposal to address the issue of death in Early Childhood Education. The aim is to show the importance and necessity of the immersion of Education for Death in the educational system, finally managing to confirm the hypothesis put forward at the beginning of the work, to verify the lack of visibility of death and bereavement in the educational system and, therefore, in schools.

[es] La elaboración de este trabajo de investigación se ha realizado con la finalidad de conocer de qué manera los niños conciben la idea de la muerte, así como la falta de visibilidad y trabajo acerca de la Educación para la Muerte en los centros educativos, y el planteamiento de la misma en Educación Infantil. Se llevará a cabo el estudio sobre lo que sucede durante el proceso del duelo en los niños de dicha etapa, además de conocer las manifestaciones que estos presentan, los diferentes tipos de duelo, la muerte en diferentes culturas y religiones, el significado de la misma a nivel biológico, y social y espiritual. Del mismo modo se realizará una investigación sobre qué sucede antes y después de la pérdida de un ser querido y en relación a ello, las características psicosociales que presentan los niños de la etapa. Otro análisis de gran importancia llevado a cabo en el trabajo es la formación de docentes en Educación para la Muerte y la necesidad de la misma en el contexto educativo. La investigación será apoyada con entrevistas realizadas a profesionales de la educación de un colegio finlandés y un colegio español, y con una propuesta de intervención para abordar el tema de la muerte en Educación Infantil. Se pretende dar cuenta de la importancia y necesidad de la inmersión de la EpM en el sistema educativo, consiguiendo finalmente confirmar la hipótesis planteada al inicio del trabajo, comprobar la poca visibilidad de la muerte y el duelo en el sistema educativo, y, por lo tanto, en los centros escolares.
[en] Nowadays, thanks to some remarkable advances in neuroscience, we have witnessed a growing interest in the field of Emotional Intelligence research. This new investigation side has resulted in a wealth of studies on how emotions are processed. These positive developments in the recognition of emotional processing have contributed to the appearance of new programs, in which emotional education is encouraged. The main objective in this Final Master's Project is, firstly, to carry out a bibliographic review, which would enable us to recognize the importance of emotional education in First Grade. Secondly, study the significance of tutorial action as a highly valued resource that will help us to improve coexistence within the classroom. Thirdly, develop a plan of activities aimed at the prevention and resolution of conflicts in primary school. This initiative has allowed us to highlight, after assessing achieved results, the improvement in the classroom social map, furthermore the indicators of rejection in the group sociogram have decreased greatly. On the other hand, after the program enforcement, it has been perceived a 15% growth in the global results of the token economy. To conclude with, it is necessary to stress that in this study we have elaborated a plan of activities suitable for First Grade. Secondly, we have been able to conclude that after implementing the scheme, there has been a considerably reduction in the number of conflicts within the classroom.

[es] En la actualidad, gracias a los avances en las neurociencias, podemos observar un creciente interés por la investigación en el campo de la Inteligencia Emocional. Esta nueva vertiente investigadora, ha dado como resultado un gran número de estudios sobre como procesamos las emociones. Estos avances en el conocimiento del procesamiento de la emoción, se han traducido en la aparición de nuevos programas que nos ayudan a educar emocionalmente a nuestros alumnos. En este Trabajo Fin de Máster hemos querido, en primer lugar, realizar una revisión bibliográfica, que nos permitiera reconocer la importancia de la educación emocional en primero de Primaria. En segundo lugar, estudiar la importancia de la acción tutorial como elemento que nos ayudara a mejorar la convivencia en el aula y, en tercer lugar, desarrollar un programa de actividades orientado a la prevención y resolución de conflictos en primero de Primaria. Este programa nos ha permitido destacar, entre los resultados obtenidos, por un lado, la mejora en el mapa social de la clase, viéndose disminuidos los indicadores de rechazo en el sociograma de grupo. Y, por otro lado, observar una mejora del 15% en los resultados globales de la economía de fichas al finalizar la implementación del programa. Por último, a modo de conclusión, podemos decir que en este estudio hemos desarrollado, en primer lugar, un programa de actividades adecuado para primero de Primaria y, en segundo lugar, hemos podido llegar a la conclusión, que tras la implementación del programa se ha producido una disminución de los conflictos en el aula.
[en] Several researches have revealed significant impacts of the media language on the public opinions, prejudices, and socio-cognitive perspectives about certain groups of immigrants. Other investigations have highighted the significant negative perception regarding human mobility due to the constant association of the inmigration and immigrant concepts to negative frames in the informative coverage made by some of these mass Media visibilizing and using the figure of the "immigrants" mostly when they associate them to a negative event such as catastrophes, crimes, terrorism, insecurity, delinquency, among others. Hence, in the public opinion, it is mainly known these negative perceptions and images created by the Media. In this article, the Semantic Linguistic Turn is proposed to be a new educational paradigm of teaching as an alternative of change to the current cultural violence against the human mobility; building new significant and favorable speeches for social cohesion and integration in educative context of socio-cultural plurality as is the current situation of Spain.

[es] Diversas investigaciones han revelado el impacto significativo del lenguaje de los medios de comunicación sobre la opinión pública, prejuicios e imaginarios sociocognitivos respecto a determinados grupos de inmigrantes. Otros trabajos lo han hecho sobre la significativa percepción negativa respecto a la movilidad humana, debido a la constante asociación de los conceptos de inmigración e inmigrante con enfoques negativos en la cobertura informativa que realizan algunos de estos medios, visibilizando y utilizando la figura del "inmigrante", principalmente cuando se le asocia a un suceso negativo como las catástrofes, el crimen organizado, el terrorismo, la delincuencia y la inseguridad, entre otros casos. De ahí que la opinión pública tenga más presentes estas imágenes negativas, creadas por los medios. En este artículo se plantea el giro semántico lingüístico (GSL) como un nuevo paradigma educativo de la enseñanza; este supone una alternativa de cambio a esta violencia cultural y propone nuevos discursos favorables para la cohesión e integración social en cualquier contexto educativo de pluralidad sociocultural, como es el caso de España.
[en] Research about differences or similarities in Chinese and Spanish pragmatic uses is still an emerging field. As a result of these, for the moment drawing conclusions about this topic requires researches or works which compare Chinese or Spanish with other languages and cultures. However, these researches not always use the same methodology or share the same goals. Therefore, the aim of this research is contribute to ease this situation. In order to do this, this work compares how Chinese people and how Spanish people use downgraders and upgraders in a specific kind of directive speech act, request.The research follows the methodology that was used by Blum-Kulka et al. (1989), Discourse Completion Test. However, the analysis of the corpus has into consideration, on the one hand, the own characteristics of Spanish and Chinese language; and, on the other hand, the resources truly used by the informants that took part into this research. Therefore, downgraders considered for the analysis of Spanish corpus were taken from Albelda and Cestero (2011) and Cestero and Albelda (2012), and for the Chinese corpus from Blum- Kulka et al. (1989) and Zhang (1995a). In the same way, upgraders considered for the analysis of Spanish corpus were taken from Albelda (2007), and for the Chinese corpus from Blum-Kulka et al. (1989) and Zhang (1995a).

[es] Todavía son escasas las investigaciones de pragmática intercultural que abordan explícitamente las diferencias, o similitudes, entre los usos pragmáticos y comunicativos del chino y del español. Este hecho motiva la realización de interpretaciones de forma indirecta a través de los estudios realizados en relación a otras lenguas, en los que no siempre las variables consideradas son idénticas. La investigación en la que se incluye este trabajo trata de paliar dicha carencia. No obstante, en este marco reducido se tratará específicamente el siguiente aspecto: el uso de atenuadores e intensificadores por parte de chinos y españoles en las peticiones. Para ello adoptamos la metodología que inicialmente proponen Blum-Kulka y otros (1989), por tanto, el instrumento utilizado fue a Discourse Completion Test. Por otra parte, la nómina de recursos valorados en el análisis de los corpus atiende, por una parte, a la idiosincrasia de las lenguas objeto de estudio y, por otra parte, a las realizaciones concretas que realizaron los informantes. En consecuencia, en el análisis del corpus español se tomó como referencia la nómina de recursos atenuadores recogidos en Albelda y Cestero (2011) y Cestero y Albelda (2012); y para el análisis del corpus chino los recogidos en Blum-Kulka y otros (1989) y Zhang (1995a). Con respecto a los intensificadores, para el análisis del corpus español se tomó como referencia la propuesta de Albelda (2007), y para el análisis del corpus chino fueron los recursos recogidos en Blum-Kulka y otros (1989) y Zhang (1995a) los considerados.
[en] Diversity is a reality that is increasingly present in all the schools because the students show various differences in terms of gender, culture, economy, family, learning styles and physical or social possibilities among other. Intolerance towards the one who is different has led to exclusionary practices in schools with that groups of pupils that are most vulnerable. That is why educate in diversity from an early age is completely necessary in order to promote the inclusion of all people, fostering respect and understanding the individualities and differences of each one. In this paper, a didactic proposal is offered through the use of the story as an educational resource, which is one of the most powerful tools during Early Childhood Education, with the aim of educating the little ones in an inclusive way and developing an attention to diversity as a natural process with the proposal of satisfying the needs and interests of all the students avoiding possible discrimination.

[es] La diversidad se trata de una realidad que se encuentra cada vez más presente en las aulas, pues los alumnos presentan diferencias en cuanto a género, cultura, economía, familia, estilos de aprendizaje y posibilidades físicas o sociales entre otras. La intolerancia hacia aquel que es diferente es lo que ha dado lugar a las prácticas excluyentes en las escuelas con los grupos que resultan más vulnerables. Por ello, educar en la diversidad desde edades tempranas es necesario para favorecer la inclusión de todas las personas fomentando el respeto y la comprensión hacia las individualidades y diferencias de cada uno. En el presente trabajo se ofrece una propuesta didáctica, a través de una herramienta tan poderosa como resulta el cuento durante la Educación Infantil, para educar a los más pequeños de una forma inclusiva, así como también para poder llevar a cabo una atención a la diversidad en el aula de forma natural con el fin de satisfacer las necesidades e intereses de todos los escolares evitando posibles discriminaciones.
[en] Objective: to understand the characteristics of the humane society or dopo-modern society proposed by Pierpaolo Donati, as a framework for the reintroduction of the human subject into the social processes that overcomes the dichotomy of the individual and system. Methodology: a study review was applied to a documentary analysis of sources and an in-depth interview was conducted. Relevant information was selected and analyzed from the primary sources. A selective review of books and scientific articles was carried out due to the amount of published works from the author. Results: the concept of humane society is the result of the fruitful confrontation of the relational paradigm of Donati and the functionalism approach, especially that of Luhmann, as well as, the response to the reflexive concepts of modernity and postmodernity. The activation of the new social relationships results in increasing social complexity meaning the possibility of differentiating between the humane society from the non-humane society; thus, facilitating the achievement of greater levels of humanity against some social dynamics which seem to exclude them from a Lib-Lab model of social structure. Conclusions: the humane society is no different to that of the existing. It is the result of putting into practice the distinction between human and non-human, a relational and reflexive way of making evident and effective, the possibility of the prevalence of the human subject against the context or social structure.

[es] Objetivos: comprender las características de la sociedad de lo humano o sociedad dopo-moderna propuesta por Pierpaolo Donati como marco para la reintroducción del sujeto humano en los procesos sociales superando la dicotomía individuo/sistema.Metodología: estudio de Revisión que aplicó el análisis documental de fuentes y, secundariamente, recurrió a la entrevista en profundidad. Se accedió, además, a fuentes primarias para seleccionar y analizar la información relevante y, dada la magnitud de la obra del autor considerado, se hizo una revisión selectiva de libros y de artículos científicos.Resultados: el concepto de sociedad de lo humano es resultado de la fértil confrontación del paradigma relacional de Donati con el funcionalismo, especialmente el de Luhmann, así como de la respuesta a la modernidad reflexiva y a la posmodernidad. La activación de las nuevas relacionalidades sociales fruto de la creciente complejidad social conlleva la posibilidad de distinguir lo humano de lo no humano en la sociedad y así facilitar la consecución de mayores cotas de humanidad frente a unas dinámicas sociales que parece excluirlas fruto de un modelo lib/lab de estructuración social.Conclusiones: la sociedad de lo humano no es una sociedad distinta de la existente, es resultado de poner en activo en ella la distinción humano/no humano de modo relacional y reflexivo con la consecuencia de hacer evidente y efectiva la posibilidad de prevalencia del sujeto humano frente al contexto o la estructura social.