BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Education is affected by the constant changes in society. The irruption of Artificial Intelligence (AI) in this field poses new challenges. From the discipline of Educational Technology, work must be done to integrate the use of AI effectively and ethically in the field of education. This article presents a case study on the use of AI as a teaching resource in a rural clustered school (CRA). The aim is to explore how different AI tools can support a teacher working in a CRA in his regular teaching tasks by offering the analysis of a concrete experience of a teacher working in one of these centers in the province of Albacete. For this purpose, after the planning of the academic year 2023-2024 and the beginning of the first term using AI, asemi-structured interview was conducted with the teacher, in which he was asked about his experience with AI, the benefits and challenges he encountered, and his perception of the impact of AI on his teaching practice and on his students' learning. The results show that AI can be a valuable tool for the teacher, facilitating planning, teaching, assessment, and creation of educational resources. However, some limitations and difficulties are also identified, such as lack of training, dependence on connectivity, adaptation to rural characteristics and the need for human intervention.

[es] La educación se ve afectada por los constantes cambios en la sociedad. La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en este ámbito supone nuevos desafíos. Desde la disciplina de la Tecnología Educativa se debe trabajar para integrar de manera eficaz y ética el uso de la IA en el campo de la educación. Este artículo presenta un estudio de caso sobre el uso de la IA como recurso docente en un colegio rural agrupado (CRA). El objetivo es explorar cómo diferentes herramientas de IA pueden apoyar a un maestro que trabaja en un CRA en sus labores docentes habituales ofreciendo el análisis de una experiencia concreta de un docente que trabaja en uno de estos centros en la provincia de Albacete. Para ello, tras la planificación del curso académico 2023-2024 y el inicio del primer trimestre utilizando IA se realizó una entrevista semiestructurada al maestro, en la que se le preguntó sobre su experiencia con la IA, los beneficios y los desafíos que encontró, y su percepción sobre el impacto de la IA en su práctica docente y en el aprendizaje de sus estudiantes. Los resultados muestran que la IA puede ser una herramienta valiosa para el maestro, al facilitar la planificación, la enseñanza, la evaluación y creación de recursos educativos. Sin embargo, también se identifican algunas limitaciones y dificultades, como la falta de formación, la dependencia de la conectividad, la adaptación a las características rurales y la siempre necesaria intervención humana.
[en] In Brazil, Hip Hop is being used in street work to empower young people and allow them a better future. In our research, we considered that the use of art applied to the Hip Hop community would: (a) increase the development of self-esteem, (b) increase the bonding between them and the teacher, and (c) develop a positive process social promotion. From a design based on the critical communicative methodology has analyzed the proposal carried out at Espacio Mestizo through focus groups, interviews with participants, in-depth expert panel and journal investigator. The proposal based on a graffiti workshop has shown that this art of Hip Hop implemented in a participatory manner is a tool that improves self-esteem, relationships, and social advancement.

[es] En Brasil, el Hip Hop está siendo utilizado en la educación de calle para empoderar a los jóvenes y permitirles un futuro mejor. En nuestra investigación nos planteamos que el uso del arte comunitario aplicado al Hip Hop permitiría: (a) aumentar el desarrollo de la autoestima; (b) incrementar el vínculo afectivo entre ellos y con el educador; y (c) desarrollar un proceso positivo de promoción social. A partir de un diseño basado en la metodología comunicativa crítica, se ha analizado la propuesta llevada a cabo en Espacio Mestizo a través de grupos de discusión, entrevistas a participantes, entrevistas en profundidad al panel de expertos y el diario del investigador. La propuesta basada en un taller de grafiti ha demostrado que este arte del Hip Hop aplicado de una forma participativa es un instrumento que mejora la autoestima, las relaciones, y la promoción social.
[en] Studies based on linguistic corpus have brought great benefits to the teaching of foreign languages. Likewise, with the aid of digital databases , they are an invaluable tool in the field of specialized translation. This paper presents an analysis of discourses on immigration (related to immigrants, refugees and control of territory) in Italian, by means the compilation of a multilingual written corpus, consisting of documents issued by public authorities of Spain, France, Italy and the United King dom , between 2011 and 2013. The Ladex corpus (Administrative and Legal Language for Foreigners) has been compiled in order to analyze the cultural imprint of the foreign subject in a seemingly neutral text type. However, the data gathered from the sub - corp us in Italian show an abundance of lexical units stereotyped with a strong socio - political meaning; such constructions evolve very rapidly, according to circumstantial laws, enacted in correspondence with emergency and massive influx of immigrants. Signifi cant exampl es of these units, currently mark a tendency in forming amministrative terminology presented here; also we can see in them the ideological connotations and its cultural implications. The first conclusions, based on samples of actual language, of fer new perspectives for teaching Italian as L2 and for the development of materials for translation and cultural mediation

[es] Los estudios basados en corpus lingüísticos han aportado gra ndes beneficios para la didáctica de lenguas extranjeras ; así mismo, con ayuda de las bases de datos digitales, son una herramienta inestimable en el campo de la traducción especializada. En este trabajo se propone un análisis de los discursos sobre extran jería (relacio nados con inmigra ntes, refugiados y control del territorio) en lengua italiana , a partir de la recopilac ión de un corpus multilingü e escrito constituido por documentos emitidos por las Administraciones públicas de España, Francia, Italia y Re ino Unido entre 2011 y 2013 . El corpus LADEX (Lenguaje jurídico administrativo sobre extra n jería) ha sido compilado con el fin de analizar la huella cultural del sujeto extranjero en una tipología textual aparentemente neutra. Sin embargo, l os datos releva dos del sub - corpus en italiano muestran una abundancia de unidades léxicas estereotipadas con un marcado significado socio - político; dichas construcciones evolucionan muy rápidamente, según disposiciones de ley circunstanciales, erogadas en correspondencia con situaciones de emergencia y afluencia masiva de inmigrantes . Se presentan aquí ejemplos significat ivos de dichas unidades , que actualmente marcan una tendencia en la formación de terminología especiali zada; además observamos en ellas las connotaciones ideológicas y sus implicaciones culturales. Las primeras conclusiones, basada s en muestras de lengua reales, ofrecen nuevas perspectivas para la enseñanza del italiano como L2, así como para el desarrollo de materiales para la traducción y la mediación cu ltural
[en] The following article addresses the Technical Teachers of Community Services in public secondary education centers in the Region of Murcia. In the words of Paredes (2020), the PTSC is an educational professional and dynamic agent, serving as a bridge between the secondary school, the family, the students and society. The objectives established in this article are: to know the tasks carried out by the PTSC and to analyze the coherent or non-coherent relationships between the officially regulated tasks and those carried out by the PTSC in the educational reality. A mixed methodology has been chosen where the use of questionnaires, interviews and a discussion group is complemented. As results, among others, it has been obtained that the PTSC in the Region of Murcia performs the following functions: meetings and follow-ups with families, coordination with Social Services, collaboration with tutors, control of absenteeism, school failure and dropouts, and finally, improvement of coexistence and non-violence. Another result to highlight is that 55.7% of the people surveyed affirm that there are differences between what they should do according to the regulations and what they do in daily work practice. Finally, as a conclusion, it can be synthesized that the legally assigned tasks and those carried out in practice coincide, although with nuances, and that these situations are multiple, diverse and complex.

[es] El siguiente artículo aborda al Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad en los centros educativos públicos de educación secundaria en la Región de Murcia. En palabras de Paredes (2020) el PTSC es un profesional de la educación y agente dinamizador, sirviendo de puente entre el centro educativo de secundaria, la familia, el alumnado y la sociedad. Los objetivos establecidos en el presente artículo, son: conocer las tareas realizadas por el PTSC y analizar las relaciones coherentes o no, existentes entre las tareas oficialmente reguladas y las que desarrollan los PTSC en la realidad educativa. Se ha optado por una metodología mixta en donde se complementa el uso de cuestionarios, entrevistas y grupo de discusión. Como resultados, entre otros, se ha obtenido que el PTSC en la Región de Murcia ejerce como funciones: reuniones y seguimientos con familias, coordinación con Servicios Sociales, colaboración con tutores y tutoras, control del absentismo, fracaso y abandono escolar, y por último, mejora de la convivencia y no violencia. Otro resultado a destacar, es que el 55,7% de las personas encuestadas afirma que hay diferencias entre lo que deberían hacer según la normativa y lo que hacen en la práctica laboral diaria. Para finalizar, como conclusión se puede sintetizar que las tareas asignadas legalmente y las realizadas en la práctica son coincidentes, aunque con matices, y que estas situaciones son múltiples, diversas y complejas.
[en] François de Curel has gone down to posterity as an author of the "well-made play". However, while studying his work, in this case, La Danse devant le miroir (The Dance in Front of the Mirror), we realize that the writer does not respect all the rules of dramatic art. In fact, the writer seems, in the first place, to call into question the fable of the canonical form which is built on a logical mechanism of action leading through ever-increasing tension to the final denouement. The classical composition fades into the play behind the evocation of the protagonists' emotional states in the grip of existential anxiety and, therefore, we note the passage from an agonistic drama to an ontological drama. The work of undermining the "absolute drama" is also manifested by a new approach to the character. Deprived of his active attributes, he prefers to call into question his life, rehash his setbacks rather than act. The character in action is giving way to the character in reflection.

[es] François de Curel ha pasado a la posteridad como autor de la "obra bien hecha". Sin embargo, al estudiar su obra, en este caso La Danse devant le miroir (La danza frente al espejo), nos damos cuenta de que el escritor no respeta todas las reglas del arte dramático. De hecho, el escritor parece, en primer lugar, cuestionar la fábula de la forma canónica, que se construye sobre un mecanismo lógico de acción que conduce, a través de una tensión cada vez mayor, al desenlace final. La composición clásica se desvanece en la obra detrás de la evocación de los estados anímicos de los protagonistas, presos de la angustia existencial y, por tanto, notamos el paso de un drama agonista a un drama ontológico. El trabajo de socavar el "drama absoluto" también se manifiesta en un nuevo enfoque del personaje. Desprovisto de sus atributos activos, prefiere cuestionar su vida, repetir sus contratiempos antes que actuar, el personaje en acción deja paso al personaje en reflexión.
[en] The objective of this study is to analyze and compare anthropometric data and aquatic skills of children attending swimming lessons. 29 children participated, between 3 and 12 years old, enrolled in swimming classes. It was decided to determine the percentage of body fat (%BF) and the contents analyzed were: immersion, dorsal and ventral flotation, gliding and depth control. As for the BF% of the girls, all were at an "Optimal" level. However, it is possible to find boys generally classified in a health risk zone (p<0.02). A difference was observed in the results of aquatic skills, generating a positive score. It was concluded that according to the %BF of the boys, it is necessary to look for mechanisms to balance the %BF. When it comes to aquatic skills, the study shows that children are classified at a good level,

[es] El objetivo de este estudio es analizar y comparar los datos antropométricos y las habilidades acuáticas de los niños que asisten a clases de natación. Participaron 29 niños, de entre 3 y 12 años, inscritos en clases de natación. Se optó por determinar el porcentaje de grasa corporal (%GC) y los contenidos analizados fueron: inmersión, flotación dorsal y ventral, deslizamiento y dominio de la profundidad. En cuanto al %GC de las chicas todas estaban en un nivel "Óptimo". Sin embargo, es posible encontrar chicos clasificados en general en una zona de riesgo para la salud (p<0,02). Se observó una diferencia en los resultados de las habilidades acuáticas, generando una puntuación positiva. Se concluyó que según él %GC de los chicos, es necesario buscar mecanismos para equilibrar él %GC. En lo que respecta a las habilidades acuáticas, el estudio muestra que los niños se clasifican en un buen nivel.
[en] Diverse cryptographic material has come to light during the recent rearrangement, carried out by the General Archive of Navarre, of several documents coming from the personal archive of Venetian clergyman Juan Rena (ca.1480-1359). Rena was the right-hand man of Ferdinand II of Aragon, called the Catholic, and Charles V, during the administrative restructuring of the Kingdom of Navarre after its conquest in 1512. The material found relates to his activity during the period from 1520 to 1529. The present study focuses on three ciphers unknown so far, placing them in their chronological context and analysing their main features in relation to other known keys from the Hispanic 16 th century sphere. These findings are of particular interest due to the lack of information about the existence of this kind of documents, linked to Navarrese elites in the Late Middle Ages and the Renaissance, because they allow us to check that they must not have been uncommon among privileged sectors.

[es] La reciente organización realizada por el Archivo General de Navarra de los papeles procedentes del archivo particular del clérigo veneciano Juan Rena (ca. 1480-1539), mano derecha de Fernando II de Aragón (el Católico) y Carlos V en la reestructuración administrativa del reino de Navarra tras su conquista en 1512, ha permitido conocer diverso material criptográfico tocante a las actividades vinculadas con su persona entre 1520 y 1529. En el presente trabajo se estudian tres cifras desconocidas hasta el momento, enmarcándolas en su contexto cronológico y relacionando sus principales características con otras claves conocidas en el ámbito hispano del siglo XVI. El desconocimiento de la existencia de este tipo de documentación relativa a las élites navarras de la Baja Edad Media y el Renacimiento las hace más interesantes, porque permite comprobar que no debieron de ser infrecuentes entre los sectores privilegiados.
[en] The aim of this article is to analyse the different areas of sexualisation to which the protagonists of four picaresque 17th century novels are subjected by their authors. They are degraded characters who embody all the vices considered to be feminine and in whom the maternal inheritance determines their destiny and their moral depth, aggravated by a non-Christian ethnic origin. The picaras are shown to us as sexualised women in all their spheres of action: they carry out jobs directly or indirectly related to the sexual sphere, but also, by transgressing all the rules of behaviour and circulation imposed on women, they are going to identify themselves with prostitutes, in the broadest sense of women who wander into public spaces without any modesty. The cheeky ones will be window dressers, walkers, lovers of dancing or singing and, above all, loose tongues. The impudent character, which relates sexuality to their skilful use of language, is reflected in their condition as narrators of their own stories, but also in their characterisation as readers or writers.

[es] El objetivo de este artículo es analizar los diferentes ámbitos de sexualización a la que se ven sometidas por sus autores las protagonistas de cuatro novelas picarescas del siglo XVII. Son personajes degradados que encarnan todos los vicios considerados femeninos y en los que la herencia materna determina su destino y su calado moral, agravado por un origen étnico no cristiano. Las pícaras se nos muestran como mujeres sexualizadas en todos sus ámbitos de actuación: realizan oficios relacionados directa o indirectamente con la esfera sexual, pero también, al transgredir todas las normas de comportamiento y circulación impuestas a las mujeres, van a identificarse con las prostitutas, en su acepción más amplia de mujeres que deambulan en los espacios públicos sin ningún recato. Las pícaras serán ventaneras, andariegas, aficionadas al baile o al cante y, sobre todo, sueltas de lengua. El carácter impúdico, que relaciona la sexualidad con su hábil manejo del lenguaje, queda reflejado en su condición de narradoras de sus propias historias, pero también en su caracterización como lectoras o escritoras.
[en] The teacher of 'Escuelas de Magisterio' must assume three types of activities: teaching, research and improvement for in-service teachers. The research and training programme may be carried out in a framework of preparation, advising and through 'Seminarios Permanentes' coordinated by 'Escuelas de Magisterio'. In this way we present a planned model of didactic units, with a constructional perspective to be developed in 'Seminarios Permanentes' in which the training, research and production of didactic documents may be integrated in the first stage in the environment of each 'Escuela de Magisterio'.

[es] El profesor de Escuelas Universitarias debe asumir tres tipos de actividades: docente, de investigación y de perfeccionamiento del profesorado en activo. La investigación y la formación del profesorado puede ejercerse en el marco de la preparación, asesoramiento y funcionamiento de los Seminarios Permanentes coordinados por las Escuelas Universitarias. En esta línea presentamos un modelo de programación de unidades didácticas, en una perspectiva constructivista, para ser desarrolladas en los Seminarios Permanentes, en el cual se pueden integrar las tareas de formación, investigación y producción de documentos didácticos aplicables en una primera fase en el entorno en que opera cada Escuela Universitaria.
[en] According to Ulrich Beck, the main problem of the social sciences is that the wrong questions are asked. The key questions of social theories are most of them oriented to stability and the order setting, and not to what we are experiencing and, therefore, we must understand: an epochal change and discontinuous in modern society. Beck argued that risk had become the central concept for analy-sis of modern society. Material and Methods. The method of work that has followedfor the preparation of the report has been the review and bibliographic analysis. They have consultedskilled monographs in the different matters treated in the report, as well as different articles published in magazines of indis-putable scientific rigour. Results.This paper aims to enhance our understanding the approache of risk society global and reflect of some implications of his theory. Discussion.We ended the paper exposing the ideological aspects of the theory risk society global.

[es] Según Ulrich Beck, el problema principal de las ciencias sociales es que se plantean las preguntas equivocadas. Las preguntas clave de las teorías sociales están la mayoría de ellas orientadas a la estabilidad y a la configuración del orden, y no a lo que estamos experimentando y, por lo tanto, debemos comprender, a saber: un cambio de época y quiebras en la sociedad de la modernidad. Beck sostiene que el riesgo se ha convertido en un concepto central para el análisis de la sociedad contemporánea. Material y Métodos. El método de trabajo que se ha seguido para la elaboración de la ponencia ha sido la revisión y análisis bibliográfico. Se han consultado monografías especializadas en las diferentes materias tratadas en la ponencia, así como diferentes artículos publicados en revistas de indiscutible rigor científico. Resultados. Este artículo tiene como objetivo mejorar nuestra comprensión del enfoque de la sociedad del riesgo y razonar sobre algunas consecuencias de la teoría. Discusión. Finalizamos el artículo exponiendo los aspectos ideológicos de la teoría de la sociedad del riesgo global
[en] This paper studies the psychological strengths of a sample of 260 football coaches in Spain and their relationship with several socio-demographic variables. The Football Coaches Personal Strengths Questionnaire composed of 27 items under four dimensions: motivation, weaknesses, personal development,and credibility. The results show high scores on the variables motivation, training,and credibility (M > 4.2) but low scores on weaknesses (M=1.82). In the correlational analysis, weakness correlates negatively with the other three dimensions,whereas does positively with motivation and people formation (rs ≥.43). Similarly, significant differences are found in relation to the gender of coaches (men > women) and motivation. And also,with respect to the sex of the team (women > men) and age of the coaches (31-40 < 41-55 years), in relation to the training of people

[es] Este trabajo estudia las fortalezas psicológicas de una muestra de 260 entrenadores/as de fútbol en España y su relación con diversas variables sociodemográficas. Se utiliza el Cuestionario de Fortalezas Personales de Entrenadores de Fútbol, compuesto por 27 ítems englobados en cuatro dimensiones: motivación, debilidades, formación de personas y credibilidad. Los resultados muestran una puntación alta en las variables motivación, formación y credibilidad (M > 4.2) pero bajas en las debilidades (M=1.82). En el análisis correlacional, la debilidad correlaciona negativamente con las otras tres dimensiones; mientras que la credibilidad lo hace positivamente con la motivación y la formación de personas (rs ≥.43). Se encuentran diferencias significativas en la formación en relación al sexo de entrenadores/as (hombres > mujeres) y la motivación. Y también respecto al sexo del equipo (mujeres > hombres) y edad de los entrenadores (31-40 < 41-55 años), con relación a la formación de personas.