[en] Autism is a disorder that arrives and settles in the person, altering his or her way of seeing and relating to the world. It is an increasingly common reality in ordinary classrooms; therefore, it is essential that pupils learn to coexist with this disorder from early ages, offering help and attitudes necessary to generate a more understanding and inclusive classroom climate where everybody lives together within an ordinary framework based on equality, participation, respect and non-discrimination. The task of raising awareness becomes a transformative activity capable of spreading awareness, breaking down barriers and aiding the process of inclusion, enabling interaction with diversity in a pleasant way. In this sense, the present work explores two lines of research. It studies, on the one hand, the concept of ASD and, on the other hand, the need to build an inclusive education that moves towards the goal that all students, regardless of their circumstances, feel welcome, safe and achieve personal and social success. Therefore, the aim is to develop a didactic plan that promotes awareness of ASD in the school environment and favours the inclusion process of a child with autism spectrum disorder in an ordinary Infant Education classroom, using the resource of storytelling. Through the development of the programme, students are taught to behave, relate, interact and adopt positive attitudes, overcoming prejudices derived from differences and respecting that each child is unique. This project contributes to a greater normalisation and inclusion of the child with autism, since it fosters school success and full personal development in the most regular contexts possible.

[es] El autismo es un trastorno que llega y se instala en la persona, alterando su manera de ver y relacionarse con el mundo. Es una realidad cada vez más común en las aulas ordinarias; por ello, es esencial que los alumnos aprendan a convivir con dicho desorden desde las edades tempranas, ofreciendo ayudas y actitudes necesarias para generar un clima de aula más comprensivo e inclusivo donde todos convivan juntos dentro de un marco ordinario basado en la igualdad, participación, respeto y la no discriminación. La tarea de sensibilizar se convierte en una actividad transformadora capaz de difundir conciencia, romper barreras y ayudar al proceso de inclusión, permitiendo interactuar con la diversidad de manera agradable. En este sentido, el presente trabajo profundiza en dos líneas de investigación. Se estudia, por un lado, el concepto TEA y, por el otro, la necesidad de construir una educación inclusiva que avance hacia el objetivo de que todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias, se sientan bienvenidos, seguros y alcancen el éxito personal y social. Por tanto, se pretende desarrollar un plan didáctico que promueva la sensibilización desde la educación del entorno escolar sobre el TEA y favorezca el proceso de inclusión de un niño con trastorno del espectro autista en un aula ordinaria de Educación Infantil, empleando el recurso del cuento. A través del desarrollo del programa, se enseña a los alumnos a comportarse, relacionarse, interactuar y adoptar actitudes positivas, superando prejuicios derivados de las diferencias y respetando que cada niño es único. Este proyecto contribuye a una mayor normalización e inclusión del niño que presenta autismo, puesto que fomenta el éxito escolar y el pleno desarrollo personal en contextos los más regulares posibles.