BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective. To determine content and construct validity for the Mexican version of Pro Children Project questionnaire for assessing psychosocial factors, related to fruit and vegetable intake in samples of 10-12 year-old schoolchildren. Materials and methods. The questionnaire consisted of 87 items. It was administered to 2084 children in an instrumental study conducted in 2011 in Ciudad Juarez, Chihuahua, Mexico. Results. Kappa statistic resulted in good agreement between experts (kappa=0.69), very good agreement in children (kappa=0.93). Seven factors were obtained that explained 37.87% of the variance in fruit and 48.18% of the variance in vegetable. Cronbach's alpha values were low to moderate (range 0.55 to 0.83). An internal structure of seven first order factors was confirmed in fruits and six linked to vegetables. Conclusion. The questionnaire provides sufficient validity for assessing psychosocial factors related to fruit and vegetable intake in 10-12 year old schoolchildren. Finally, implications of the findings in the test adaptation process for assessing psychosocial factors of fruit and vegetable intake and for future research in this instrument are discussed.

[es] Objetivo. Determinar la validez de contenido y de constructo de la versión mexicana del cuestionario Pro Children Project para evaluar factores psicosociales, asociados con el consumo de fruta y verdura en muestras de niños escolares de 10 a 12 años. Material y métodos. Cuestionario de 87 reactivos, aplicado en un estudio instrumental, realizado en 2011 a 2084 niños en Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Resultados. El acuerdo entre expertos fue bueno (Kappa=0.69) y muy bueno entre niños (kappa=0.93). Siete factores explican el 37.87% de la varianza en fruta y el 48.18% en verdura. Los valores alfa de Cronbach fueron de bajos a moderados (0.55-0.83). Se confirma una estructura interna de siete factores de primer orden en fruta y de seis en verdura. Conclusión. El cuestionario provee validez suficiente para la evaluación global de factores psicosociales asociados con el consumo de fruta y verdura en niños escolares de 10 a 12 años. Finalmente, se discuten las implicaciones de los hallazgos en la adaptación del instrumento para su posible aplicación en la evaluación de factores psicosociales del consumo de fruta y verdura y para futuras investigaciones con este instrumento.
[en] Descriptive study that reveals the quality of professional practices, with the aim of identifying the strategies used by guiding teachers and recognized by students, which favor reflective competences of students of the Early Childhood Education program in the Universidad de Valparaíso, Chile. We applied a closed-ended questionnaire, then calculated the liability of the results with Cronbach's alpha, and evaluated the validity of content by means of principal components analysis. The analysis of contingencies was carried out to explore the associations established between the students' courses and the recognized actions that favor student reflection. The results show six favored reflective actions: critical analysis of the observed reality; teaching strategies to solve problems that occur in the classroom; understanding of different observed teaching perspectives; knowing how to situate oneself in diverse and changing teaching and learning contexts; building practical knowledge that favors decision making.

[es] Estudio descriptivo que releva la calidad de las prácticas profesionales, en vista a identificar estrategias utilizadas por docentes guías y reconocidas por estudiantes, que favorecen competencias reflexivas en el estudiantado de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, Chile. Se aplica un cuestionario de preguntas cerradas; se calcula la fiabilidad de los resultados con el alfa de Cronbach y la validez de contenido mediante análisis de componentes principales; y se realiza el análisis de contingencias para explorar las asociaciones establecidas entre el curso de las estudiantes y las acciones reconocidas que favorecen la reflexión de estas. Los resultados muestran seis acciones reflexivas favorecidas: análisis crítico de la realidad observada; enseñanza de estrategias para resolver problemas acontecidos en el aula; comprensión de distintas perspectivas de enseñanza observadas; saber situarse en contextos de enseñanza y aprendizaje diversos y cambiantes; construir un conocimiento práctico que favorezca su toma de decisiones.
[en] This essay pretends to discuss the way in which recent Argentinean novels such as En esa época or Planet, by Sergio Bizzio, describe a reality that rejects representation as a way to make patent a sociopolitical context signed by Neoliberal politics, allegorizing about the transformations of the public sphere caused by the crisis of political representation under Menem ́s government.

[es] El presente artículo pone de manifiesto la forma en que a partir del empleo de una gramática vinculada a la imagen massmediática contemporánea novelas argentinas recientes como En esa época (2001) y Planet (1998) de Sergio Bizzio transcriben una realidad en fuga que se resiste a ser aprehendida en términos representativos, remitiendo al contexto sociopolítico de la Argentina neoliberal y reflexionando sobre la transformación de la esfera pública a consecuencia de la crisis de la representación política durante el menemismo.
[en] One of the central mechanisms supported by the attentional networks system (Petersen & Posner, 2012; Posner & Petersen, 1990) is the challenging ability of maintaining an adequate performance during extended periods of time. Over several decades, the maintenance of attention over long time periods has been conceptualized by cognitive and brain research as 'vigilance', and there has been a considerable interest in these research disciplines in examining why and how vigilance performance tends do decline across time on task (i.e., a widelyreported phenomenon that is known as the 'vigilance decrement') (Hancock, 2017; Scerbo, 1998). Altogether, the theoretical and empirical findings of the present dissertation seem to support that vigilance should not be considered as a single mechanism, and therefore it is better interpreted as two distinct components: the EV and the AV. Thus, we expect the present dissertation has contributed to clarify a controversial use of the concept of vigilance by proposing a theoretical and empirical dissociation of EV and AV as two independent mechanisms of the attentional networks system. Future lines of research may consider this dissociation for developing more adequate theoretical models aiming at explaining the vigilance decrement phenomenon, and to further determine the neural mechanisms underlying the EV and AV components with a potential use in clinical and applied contexts.

[es] Uno de los mecanismos centrales desarrollados por el sistema de redes atencionales (Petersen & Posner, 2012; Posner & Petersen, 1990) es la dificultosa habilidad de mantener un rendimiento adecuado durante períodos de tiempo extendido. Durante varias décadas, el mantenimiento de la atención durante largos períodos de tiempo se ha conceptualizado desde la investigación cognitiva y cerebral como la 'vigilancia', y ha habido un notable interés en estas disciplinas de investigación en examinar por qué y cómo la vigilancia tiende a disminuir conforme avanza el tiempo en la tarea (un fenómeno ampliamente reportado como 'decremento de la vigilancia') (Hancock, 2017; Scerbo, 1998). En conjunto, los hallazgos teóricos y empíricos de la presente tesis parecen apoyar la idea de que la vigilancia no debe ser considerada como un mecanismo único, y por lo tanto es mejor interpretada como dos componentes distintos: VE y VA. Así, esperamos que la presente tesis haya contribuido a aclarar un uso controversial del concepto de vigilancia mediante la propuesta de una disociación teórica y empírica de VE y VA como dos mecanismos independientes del sistema de redes atencionales. En futuras líneas de investigación, debería considerarse esta disociación con el objetivo de desarrollar modelos teóricos que busquen explicar de una manera más apropiada el fenómeno del decremento en la vigilancia, y para determinar los mecanismos neuronales subyacentes a los componentes VE y VA con un potencial uso en contextos clínicos y aplicados.
[en] This article outlines the results of an analysis of formal vocational training in a local context, the city of Granada. Concretely, offers knowledge about access barriers that immigrant women and men face when using a public service such as formal vocational training. This study presents the resultant research within the framework of sociology of education, the area of specialization of the author. In addition to describing the new reality of formal vocational training in Spain and Andalusia, this article employs qualitative technologies based on in-depth interviews with key members of the Educational Community as well as institutional and quasi-institutional actors. The analysis has been organised in three basic parts. First, we analyse the philosophy underlying the new reality of formal vocational training in Spain. Next, we apply an interaction model between the different actors of the Educational Community. Finally, we attempt to verify that there are no reasons for endorsing the existing idea that immigrant persons are rejected when they access vocational training courses.

[es] El artículo expone los resultados de un trabajo centrado en el análisis de la formación profesional reglada en un contexto local preciso, la ciudad de Granada. Concretamente, el conocimiento sobre barreras de acceso que las mujeres y los hombres inmigrantes pueden tener para hacer uso de un servicio público como es la formación profesional. El estudio presenta el material resultante de un trabajo de investigación en el marco de la especialización del autor en sociología de la educación. Aparte del material descriptivo sobre la nueva realidad de la formación profesional en España y Andalucía, se han utilizado técnicas cualitativas basadas en entrevistas en profundidad a "entrevistados clave" de la comunidad educativa, además, también hemos entrevistado a actores institucionales y cuasi institucionales. El análisis se ha organizado a partir de tres bloques básicos: la filosofía subyacente en la nueva realidad de la formación profesional reglada en España, la aplicación de un modelo de interacción entre los diferentes actores de la comunidad educativa y, por último, se pretende comprobar que no está motivada la idea existente de rechazo a las personas inmigrantes cuando acceden a los cursos de formación profesional.
[en] A new spectrophotometric method for the Bi(III) determination is proposed in the following pharmaceuticals (basic salts): carbonate, galate, nitrate and silicate. Previous treatment, concentration range and precision are described.

[es] Se propone un nuevo método espectrofotométrico de determinación de Bi(III) con diacetil diisonicotin hidrazona (dDIH) en las siguientes sales básicas de uso farmacéutico: Carbonato, galato, nitrato y silicato. Se describe el tratamiento previo de la muestra, rango de aplicación y precisión del método.
[en] A change in methodological approach in University is needed to carry out the adaptation to the European Higher Education Area, beingthe student is the center of the teaching-learning process. The integration of Information and Communication Technologies (TIC) in University teaching processes may enable the development of new training and educational experiences, performing activities integrated into the teaching process. In this paper the use of a teaching methodology based on Moodle platform to perform on-line activities in the subjects of Analytical Chemistry I and II of the Degree in Pharmacy of the Complutense University of Madrid is described. In order to improve student participation, to correct the weaknesses of the methodology implemented and to know the willingness, students were surveved regarding the introduction of other innovative tools in the Analytical Chemistry course.A regular use of the available tools was made by studentsand also they rated positively these activities. However, they had low predisposition to include new TIC in the classroom, such as Wiki spaces and the e-portfolio.

[es] La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere un cambio de enfoque metodológico en la universidad, siendo el estudiante el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje. La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos de enseñanza universitarios puede permitir el desarrollo de nuevas experiencias formativas y educativas mediante la realización de actividades integradas en el proceso de docencia. En el presente trabajo se describe el uso de una metodología docente utilizando la plataforma virtual Moodle para la realización de actividades on-line en las asignaturas de Química Analítica I y II del Grado en Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid. Además, para mejorar la participación del alumnado se realizó una encuesta para corregir los puntos débiles de la metodología implementada y conocer la predisposición de los estudiantes a la introducción de otras herramientas innovadoras en el aula de Química Analítica. Los estudiantes hicieron un uso regular de las herramientas para la práctica docente disponibles, y las valoraron positivamente. Sin embargo, presentaron una baja predisposición a la inclusión de nuevas TIC en el aula, tales como los espacios Wiki y el e-portafolio.
[en] In this research we test a multidimensional model for analyzing blended learning methodologies in Higher Education.This includes the opinion of Education students about online learning and the role of teachers in the same. It also includes their opinion about a model based on the following categories: student performance; teacher performance; opinion about the method of learning; and some statistics of platform access and use. We verify that blended learning methodologies can be useful in the changes carried out in the Higher Education institutions in their way towards the European Higher Education Area (EHEA). We can check this statement by studying students' opinions before and after the development of a blended learning process, by relating the participation of the students and their learning outcomes. Through a mixed approach we collect quantitative data (Likert scale items in questionnaires) and qualitative data (forum and open questions). These data confirm that according to the students, this path of learning is more positive than the traditional one, though we have to reflect on negatives issues. Between these unfavorable issues, students highlight that the workload in a blended learning experience is considerably higher than in a traditional face to face process. Because of this we must think about adjusting methodological and organizational principles in Higher Education to these new realities.

[es] En esta investigación experimentamos un modelo multidimensional para el análisis de metodologías blended learning en Educación Superior. Incluye la opinión de estudiantes de Educación sobre la formación online y el papel del profesorado, y un modelo basado en las categorías: actuación del estudiante; actuación del docente; opinión sobre la modalidad de aprendizaje; y estadísticas de acceso y uso de la plataforma. Comprobamos que las metodologías didácticas basadas en el blended learning pueden resultar beneficiosas para los cambios que se están realizando en la Educación Superior en su proceso de convergencia hacia el EEES, según la opinión de los estudiantes antes y después de desarrollar un proceso de aprendizaje semipresencial, además de cuantificar la relación entre la participación, según las estadísticas de acceso, y sus resultados académicos. A través de un enfoque mixto obtenemos datos cuantitativos (items escala likert en cuestionarios) y cualitativos (foros y preguntas abiertas) que nos llevan a comprobar que, según la perspectiva de los estudiantes, es un camino más favorable que el tradicional, si bien cabe reflexionar sobre los aspectos negativos (entre los que destaca que los estudiantes consideran que el trabajo realizado en una asignatura semipresencial es significativamente mayor), debiendo adecuar principios metodológicos y organizativos en la Educación Superior a estas nuevas realidades.
[en] Plastic and Visual Education appears in Primary Education to allow students to create, build, analyze, reflect, communicate and connect through art, developing capacities, skills and attitudes that promote creativity, critical analysis and language in all its aspects. The aim of this work is to analyze and compare the curricular developments of two educational administrations, identifying their strengths and weaknesses, to make improvement proposals for future curricular developments. As a method, a comparative analysis of the curricular regulations has been carried out, defining a common structure and differentiating elements at a quantitative and qualitative level. The results show the existence of significant differences in workload, number and wording of evaluation criteria, as well as number and wording of knowledge or content. It is observed that the educational administration with the highest score in the PISA evaluation presents a more complete development through a simpler curriculum, dedicates more time to the area, evaluates with clearer criteria and establishes more direct references to competencies such as linguistics. In conclusion, the analysis carried out shows that the developments are disparate and that recommendations must be made to unite the Plastic and Visual Education curriculum for its improvement.

[es] La Educación Plástica y Visual aparece en Educación Primaria para permitir al alumnado crear, construir, analizar, reflexionar, comunicar y conectar a través del arte, desarrollando capacidades, habilidades y actitudes que fomentan la creatividad, el análisis crítico y el lenguaje en todas sus vertientes. El objetivo de este trabajo es analizar y comparar los desarrollos curriculares de dos administraciones educativas identificando sus fortalezas y debilidades, y realizar propuestas de mejora para futuros desarrollos curriculares. Como método se ha realizado un análisis comparativo de las normativas curriculares, definiéndose una estructura común y elementos diferenciadores a nivel cuantitativo y cualitativo. Los resultados muestran la existencia de diferencias significativas, en carga horaria, número y redacción de criterios de evaluación, así como en número y redacción de saberes o contenidos. Se observa que la administración educativa con mayor puntuación en evaluación PISA, presenta un desarrollo más completo a través de un currículo más simple, dedica más tiempo al área, evalúa con criterios más claros y establece más referencias directas a competencias como la lingüística. En conclusión, el análisis realizado pone de manifiesto que los desarrollos son dispares y que deben apuntarse recomendaciones para cohesionar el currículo de la Educación Plástica y Visual para su mejora.
[en] The approach to knowledge of the architecture and the territory of a given period, including by extension the field of urban planning, on certain occasions has a documentary source of undoubted interest such as painting. In this case we have chosen the Venetian area, where we analyze the evolution of the painting exhibited at the Academy, from the Middle Ages to the 18th century, specifically focusing our attention on the 15th, 16th and 17th centuries and showing how it can become a source auxiliary for deepening the understanding of architectural typologies, urban forms and the structuring of the territory in northern Italy.

[es] La aproximación al conocimiento de la arquitectura y el territorio de un período determinado, incluyendo por extensión el ámbito del urbanismo, cuenta en determinadas ocasiones con una fuente documental de indudable interés como es la pintura. En este caso hemos elegido el ámbito veneciano, donde analizamos la evolución de la pintura expuesta en la Academia, desde el medievo hasta el siglo XVIII, centrando concretamente nuestra atención en los siglos XV, XVI y XVII y mostrando como se puede convertir en una fuente auxiliar para la profundización en la comprensión de las tipologías arquitectónicas, de las formas urbanas y de la estructuración del territorio en el norte de Italia.
[en] The general systematics that has marked the development of case law and the regulation of the right to information in the health field, deserves critical analysis, which can help overcome counterproductive aspects concerning the true aims of information, which are ultimately the rights of patients and professionals. Instead, the negative aspects mentioned may be the bureaucratization of human rights or the right of the patient, the dehumanization of the act, poor knowledge of the patient or even the deficit of essential information to the physician to carry out the best practice. This article simplifies the essence of the key aspects of the subject, and provides guidelines which can serve to improve the practical exercise of these rights.

[es] La sistematica general que ha marcado el desarrollo de la jurisprudencia y la regulación del derecho a la información en el ambito sanitario, merece un analisís crítico, que pueda contribuir a subsanar aspectos contraproducentes en relación con los verdaderos objetivos de la información, que son en definitiva los derechos de los pacientes y de los profesionales. En cambio, los aspectos negativos señalados, pueden ser la burocratización del ejercicio del derecho, la deshumanización del acto, el deficiente conocimiento del paciente o incluso el deficit de información imprescindible para que el médico pueda realizar la mejor praxis. Este artículo simplifica la esencia de los aspectos clave de la materia, y ofrece una pautas que puden servir para mejorar el ejercicio práctico de estos derechos.
[en] The knowledge and the educational treatment of the manifestations of the Culture of Peace constitute a fundamental beginning to anticipate any type of violence, visualizing the presence in our lives of multiple pacific situations that allow us to manage the conflicts of way no violent. Conducting a review on the milestones of the Culture of Peace at the international level and its implications in the educational field, we conclude with strategies to promote values, attitudes, behaviors and lifestyles that allow resolving conflicts of peaceful means, promoting, among others, solidarity, respect, dialogue, justice and, especially, equality between women and men.

[es] El conocimiento y el tratamiento educativo de las manifestaciones de la Cultura de Paz constituyen un principio fundamental para prevenir cualquier tipo de violencia, visibilizando la presencia en nuestras vidas de múltiples situaciones pacíficas que nos permiten gestionar los conflictos de modo no violento. Realizando una revisión sobre los hitos de la Cultura de Paz a nivel internacional y sus implicaciones en el ámbito educativo, concluimos con diversas estrategias para fomentar valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que permiten resolver conflictos por medios pacíficos, promoviendo, entre otros, la solidaridad, respeto, diálogo, justicia y, especialmente, la igualdad entre mujeres y hombres.