BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest Treball de Fi de Grau té com a objectiu l'estudi i l'anàlisi dels personatges de la dida i el pedagog en les tragèdies d'Eurípides que ens han arribat completes. A partir d'aquesta recerca es vol proporcionar una caracterització tant física com moral d'ambdós personatges secundaris en el marc del gènere tràgic, examinar la seva relació amb els personatges principals, valorar el seu lloc en la trama i posar de relleu les diferències existents entre les dues figures objecte d'estudi, també des d'una perspectiva de gènere. Per a fer-ho es realitzarà un estudi comparat d'aquelles tragèdies en què la dida i el pedagog prenen part activa en l'acció dramatitzada, que són: Medea, Hipòlit, Andròmaca, Ió, Electra i Fenícies.

[en] This Final Degree Project aims to study and analyze the secondary characters of the nurseand the pedagogue in the available completedworks of Euripides. This research pursues to provide a physical and moral characterization of both secondary characters in the framework of the tragic genre, as well as examining their relationship with the main characters, set their ultimate goal in the plot, and highlight the differences between the two figures under study. In order to do this, a comparative study of the complete tragedies of Euripides, in which nurseand pedagogue take part, will be carried out. Namely, Medea, Hippolytus, Andromache, Ion, Electra and The Phoenician Women.
[ca] En un article recent, Xavier Villalba adverteix que algunes de les errades de puntuació freqüents en català són causades per una mala comprensió de l'estructura gramatical de la llengua pròpia (i no tant per un dèficit en l'assimilació de la norma, com es pressuposa sovint). Es fixa en les vacil·lacions en l'ús de la coma en els casos en què hi ha dislocacions o focalitzacions i conclou que, tot i que la norma és poc sistemàtica i imprecisa en molts punts, molts dels usos no normatius en la llengua escrita no poden explicar-se per aquesta causa, ja que es reprodueixen també allà on la norma és clara i unívoca. Amb la intenció de millorar la comprensió gramatical d'aquestes estructures, Villalba proposa una sèrie d'orientacions per a l'elaboració de materials didàctics destinats a treballar aquest fenomen en l'ensenyament secundari, fonamentades en la reflexió metagramatical de l'alumnat basada en la seva pròpia competència lingüística i comunicativa. A partir de la seva proposta, hem dissenyat una seqüència didàctica adaptada a la realitat de les aules de secundària catalanes, que contempla, a més, les interferències lingüístiques i les diferències normatives entre català i castellà.

[en] In a recent article, Xavier Villalba warns that some of the frequent punctuation errors in Catalan are caused by a poor understanding of the grammatical structure of the native language (and not so much by a deficit in the assimilation of the norm, as often presupposes). It focuses on the hesitations in the use of the comma in cases where there are dislocations or focalizations and concludes that, although the norm is unsystematic and imprecise in many points, many of the non-normative uses in the language written cannot be explained for this reason, since they are also reproduced where the rule is clear and unequivocal. With the intention of improving the grammatical understanding of these structures, Villalba proposes a series of guidelines for the development of didactic materials intended to work on this phenomenon in secondary education, based on the students' metagrammatical reflection based on their own linguistic and communicative competence. Based on your proposal, we have designed a didactic sequence adapted to the reality of Catalan secondary school classrooms, which also considers linguistic interference and the regulatory differences between Catalan and Spanish.
[ca] Separata dedicada al tema de la influència morisca a Catalunya, concretament als banys de Girona. Text escrit per Josep Puig i Cadalfalch dins l'Anuari de l'Institut d'Estudis Catalans, any V (1913-1914). Conté fotografies del conjunt i dels detalls arquitectònics

[en] Offprint on the 'morisc' influence in Catalonia, in particular, in the baths of Girona. Text by Josep Puig i Cadafalch in the Yearbook of the Anuari de l'Institut d'Estudis Catalans, year V (1913-1914). It contains photographs of the site and architectural details
[ca] La creació de cens d'animals salvatges ́es essencial per la conservació de la fauna i ecosistemes. Per realitzar-ho àgilment, la tasca es realitza a partir d'imatges aèries i tèrmiques. En aquest TFG, es fa una revisió dels mètodes de visió per computador, models i datasets de detecció d'objectes utilitzats per la creació de censos de fauna. En aquest context, es proposa i avalua un sistema i s'estudia la utilització de YOLOv5 per la detecció d'animals en temps real. El sistema és avaluat amb un dataset d'imatges aèries i tèrmiques de referència, BIRDSAI. En el treball s'identifiquen problemes de desbalanceig i biaix de mostreig en el dataset. Com a solució, s'ha proposat fer-ne una redistribució estratificada. La proposta millora el mAP en un 33% respecte a una primera aproximació amb els subconjunts suggerits pels autors de BIRDSAI. A més, s' escenifiquen els reptes pel dataset en producció dels Agents Rurals en col·laboració amb el CVC.

[en] The creation of wildlife censuses is essential for fauna and ecosystem conservation. To produce them agily, we need to use aerial-thermal images. In this TFG, a revision on computer vision methods, models and object detection datasets for wildlife censuses creation is performed. In this context, a system is proposed and evaluated, and the use of YOLOv5 for real-time wildlife detection is studied. This model is evaluated with a bench-marking wildlife dataset from an aerial-thermal perspective, BIRDSAI. In this work, unbalance and sampling bias is found in the data. As a solution, stratified sampling is proposed. The results show a 33% increase of the mAP with respect to a first approximation with the proposed subsets given by BIRDSAI's authors. Additionally, some insights are provided towards the dataset in production from the Agents Rurals in collaboration with the Computer Vision Center.
[ca] En aquest treball es presenten les principals teories de pedagogia infantil de les últimes dècades per tal de conèixer quines són les necessitats primordials en una classe de xinès com a llengua estrangera per nens. Es resumeixen les característiques principals de la llengua xinesa a tenir en compte en una classe de llengua estrangera i s'analitzen dues metodologies d'ensenyament del xinès. Finalment, es proposen un seguit d'unitats didàctiques adequades per a classes de xinès com a llengua estrangera per nens. Totes consten d'un mateix fil argumental: el conte de L'erugueta goluda d'Eric Carle. Les classes estan organitzades a partir de rutines, és a dir, moltes de les activitats es repeteixen a cada sessió. Tot i això, cada activitat conté petites variacions depenent de la sessió, per tal d'incrementar la dificultat però també per oferir a l'alumne un gran ventall de situacions i contextos similars als que es trobarà a la vida real

[en] This thesis presents the main theories of child pedagogy of the last decades in order to learn which are the main needs in a class of Chinese as a foreign language for kids. It also sums up the main characteristics of the Chinese language that must be kept in mind in a foreign language classroom aimed at kids. Two different teaching methodologies of Chinese are analyzed for the same aim. After that, there is a proposal for a series of lesson plans for a class of Chinese as a foreign language for kids. All of them have the same storyline: the children's storybook The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle. The classes are organized with routines, which means that many of the activities are repeated in every lesson. However, every activity has small variations throughout the lessons in order to increase the difficulty but also to offer the students a wide range of situations and contexts similar to those they will face in real life.
[ca] La comparació entre la geografia que es fa a Bolívia i a Cuba es realitza mitjanqant l'estudi de tres grans variables: la institucionalització, l'especialització i el nivell d'autonomia del camp geogràfic en relació amb altres camps socials, sobretot l'escolar i el polític. L'estudi del desenvolupament desigual de la disciplina en els dos països permet enriquir la reflexió sobre l'estatut i les potencialitats del saber geogràfic.

[en] The comparison between geography in Bolivia and Cuba is undertoken here through three main aspects: institutionalization, specialization and the level of autonomy reached by the geographic field in relation to other social fields. The study of the uneven development of geography in both countries enables a better understanding of the status and potentialities of geographic knowledge.
[ca] El descobriment del bosó de Higgs és la culminació d'una recerca que ha durat 40 anys, i completa un marc teòric sota el qual gairebé totes del dades obtingudes de col·lisionadors de partícules poden ser explicades consistentment. Simultàniament, i paradoxalment, l'aparent con rmació d'una separacó d'escales entre l'electrofeble i la que suposadament estabilitza la masa del bosó de Higgs posa el relleu el problema de la jerarquia. En la recerca d'una descripció del món que simpli qui els patrons i simetries del Model Estàndard, l'exploració de l'escala dels TeVs i en particular l'estudi del bosó de Higgs tindran un paper central. En aquesta tesi presentem les possibilitats que el LHC i futurs col·lisionadors proveiran, amb énfasi en la determinació de l'auto-acoblament del bosó de Higgs. També considerarem l'estudi de la producció de bosons electrofebles com a eina per entendre les interaccions dels bosons de Golstone que formen part del doblet de Higgs, mostrant la seva rellevància al combinar-ho amb les dades del pol de la Z i altres cerques al LHC. Finalment, ens centrem en com el moment dipolar elèctric de l'electró posa fortes restriccions en models on el bosó de Higgs és descrit com un estat compost.

[en] The discovery of the Higgs boson culminates a 40-year long hunt and completes a theoretical framework under which almost all collider data can be consistently explained. At the same time, paradoxically, the con rmation of an apparent mass gap above the electroweak scale exacerbates the problem of the electroweak hierarchy. In the search of a description of the world that simpli es the patterns and symmetries of the Standard Model, the exploration of the TeV scale and in particular the study of the Higgs boson will play a central role. In this thesis we explore the possibilities that the LHC and future colliders will bring, with particular emphasis on the determination of the Higgs self-coupling. We also consider the pair production of electroweak bosons as a probe of the Goldstone interactions in the Higgs doublet, and show its relevance as a way to improve the Z pole measurements and its interplay with other LHC searches. Finally, we focus on how the electron's electric dipole moment can set strong constraints on models where the Higgs arises as a composite state.
[ca] Aquest article té com objectiu discutir, amb detall, la integració entre l'avaluació i l'ensenyament, que pugui conduir a un nou enfocament: l'avaluació dinàmica (AD), basada en els principis de la teoria sociocultural, desenvolupat per LS Vigotski i les seves col·legues. Una aproximació vigotskiana a l'avaluació de l'aprenentatge de la llengua suggereix que el "procés de desenvolupament" ha de ser vist com un predictor del possible rendiment de l'individu o del grup al futur. Avaluació dinàmica s'ha desenvolupat com una alternativa a l'avaluació estàtica, és a dir avaluació estandarditzada i/o avaluació no dinàmica. No obstant això, l'AD no es pot considerar com un reemplaçament per altres tipus de prova, més aviat es veu com un complement. Aquest article és un modest intent d'oferir una visió general de la literatura que és la base a l'AD així com la investigació actual en el camp d'aquest tipus d'avaluació.

[en] The present article aims to meticulously focus on the integration of the assessment and instruction which leads to a new approach, Dynamic Assessment, based on the principles of Socio-cultural Theory of Mind (SCT) developed by L. S. Vygotsky and his colleagues. A Vygotskian approach to language assessment suggests that the 'process of development' should be viewed as a predictor of the individual's or the group's future performance. Dynamic assessment has developed as an alternative to static types of assessment, i.e. standardized and/or non-dynamic assessment (SA/NDA). However, it is not regarded as a replacement for the other test types, rather as a complement. The present paper is a modest attempt to provide an overview of the literature that set the groundwork for DA, as well as current research in the field of this type of assessment.
[ca] L'objectiu d'aquesta recerca rau en copsar la manifestació d'una possible col·lisió en la transmissió de pertinença religiosa quan varien les condicions de socialització, passant d'un context d'homogeneïtat a un d'heterogeneïtat que, alhora, és secular. Concretament, el cas de famílies musulmanes instal·lades a Catalunya. És a dir, es pretén veure si, efectivament, es produeix aquest conflicte generacional respecte de la identitat religiosa entre els musulmans nascuts fora de Catalunya i els seus fills nascuts a Catalunya; i, en cas que així sigui, s'ambiciona advertir com s'exterioritza. Per evitar concepcions errònies, s'han acotat alguns conceptes clau esclarint, així, des d'on partíem nosaltres. La perspectiva teòrica emprada parteix de la fenomenologia i l'interaccionisme simbòlic, i com a eina metodològica s'ha procedit a la realització d'entrevistes en profunditat. Les temàtiques que s'han pretès analitzar són: la identitat religiosa i les seves pràctiques; la confusió entre els termes cultura i religió; i el conflicte generacional-religiós. Amb tot el material analitzat podem concloure, entre d'altres, que sí, que es produeix un conflicte generacional respecte de la identitat religiosa. Ara bé, no hi ha res més enllà de les discrepàncies que es puguin generar de les distàncies temporals i contextuals que, en aquest cas, es manifesta en què uns i altres entenen la religió de manera diferent, la viuen diferent. Així doncs, no es tracta tant de conflictes identitaris, sinó que són els conflictes "típics" d'adolescència marcats, això sí, per factors contextuals.

[en] The goal of this research is to know about the manifestation of a possible collision in the transmission of religious belonging when the conditions of socialization vary, moving from a context of homogeneity to one of heterogeneity that, at the same time, is secular. Specifically, the case of Muslim families settled in Catalonia. In other words, it is intended to see if, indeed, this generational conflict regarding religious identity occurs between Muslims born outside Catalonia and their children born in Catalonia; and, if that is the case, it wanted to see how it is externalized. To avoid misconceptions, some key concepts have been narrowed down, thus clarifying where we started from. The theoretical perspective used starts from phenomenology and symbolic interactionism, and as a methodological tool, in-depth interviews have been carried out. The themes that we have tried to analyze are religious identity and its practices; the confusion between the terms culture and religion; and the generational-religious conflict. With all the material analyzed we can conclude, among others, that yes, there is a generational conflict regarding religious identity. But there is nothing beyond the discrepancies that can be generated from the temporal and contextual distances that, in this case, is manifested in the fact that both understand religion differently, live it differently. Thus, it is not so much about identity conflicts, but rather the "typical" conflicts of adolescence marked, of course, by contextual factors.
[ca] Aquesta guia recopila material audiovisual i literari relacionat amb la violència intrafamiliar amb l'objectiu de ser una eina útil perquè els mestres ajudin als testimonis i als seus companys. S'espera que aquest material ajudi a superar les conseqüències d'un problema poc percebut socialment, ja que l'art i la creativitat poden facilitar que els nens comprenguin la seva situació. A més, aprenen vocabulari nou i les seves habilitats de memòria i comunicació augmenten, el que facilita als professionals el retornar-los a l'estabilitat. La guia va ser desenvolupada utilitzant recursos d'internet i biblioteques. A més, col·laborar amb el projecte WIDE va garantir un ús real i experts que van referenciar el seu valor.

[en] This guide collects audiovisual and literary material related to intra-family violence, aiming to be a useful tool for teachers to help witnesses and their classmates. This material is expected to help to overcome the consequences of a poorly socially perceived problem, as art and creativity may facilitate children understanding their situation. Moreover, new vocabulary is learned and their memory and communication skills are increased, making it easier for professionals to return them to stability. The guide was developed using internet and library resources. Moreover, collaborating with WIDE project guaranteed a real use to it and experts referencing its value.
[ca] Espanya és un dels països precursors en la concessió del sufragi femení. La lluita quasi en solitari de Clara Campoamor, la primera dona diputada al Parlament, va ser clau per instaurar el vot de la dona durant la Segona República. Paradoxalment, Campoamor ha caigut en l'oblit de la memòria històrica. I, per això, aquest TFG pretén posar en valor la seva rellevància, la seva influència actual i atorgar-li el lloc el seu lloc a la història.

[en] Spain is one of the pioneering countries in grating women's suffrage.The fight almost in solitary of Clara Campoamor, the first woman member of the Parliament, was crucial in order to stablish the women's right to vote during the Second Republic. Paradoxically, Campoamor is not recognised by the historic memory. So, this TFG pretends to highlight her relevance, the influence she has nowadays and to grant her rightful place in history.
[ca] El projecte explica el procés migratori a través de la veu de dues persones migrants: els meus pares. El relat ofereix un context bàsic de Gàmbia i permet entendre com viu la gent del país. A més, mostra com és i què comporta el procés migratori per a les persones que emprenen el viatge i les seves famílies. Inclou una breu reflexió sobre la representació de Gàmbia i els gambians als mitjans de comunicació catalans. Per acabar, reflexiona sobre les dificultats que poden viure els fills d'aquestes persones migrades al Maresme.

[en] The project explains the migration process through the voice of two migrants: my parents. The story provides a basic context of The Gambia and allows us to understand how the people of the country live. In addition, it shows how it is and what the migration process entails for the people who embark on the journey and their families. It includes a brief reflection on the representation of Gambia and the Gambians in the Catalan media. Finally, it reflects on the difficulties that the children of these migrants may experience living in Maresme.
[ca] Aquesta investigació analitza la interrelació entre l'autoestima i l'ús de les xarxes socials digitals al col·lectiu adolescent Vam realitzar 16 entrevistes en profunditat (8 nois i 8 noies, de 12 a 15 anys) a usuaris actius residents a la comarca del Vallès Occidental (Barcelona). Es va detectar una marcada influència de l'estat d'ànim.

[en] The following research analyses the interrelation between self-esteem and the use of digital social networks in the adolescent group. We made 16 in-depth interviews (8 boys and 8 girls from 12 to 15 years old) to active users residents in the Vallés Occiental (Bacelona) region. A noticeable influence of the mood was detected.
[ca] Vox és un partit d'ultradreta espanyol acusat de tenir un discurs populista, de difondre desinformació i de fomentar el discurs d'odi a través de les seves xarxes socials. La present investigació pretén confirmar o refutar aquestes acusacions a partir de l'estudi de la campanya electoral de Vox a Twitter mitjançant una anàlisi quantitativa i qualitativa dels tuits publicats entre el 24 de gener i el 12 de febrer de 2021.

[en] Vox is a Spanish ultra-right party accused of having a populist discourse, spreading disinformation and encouraging hate speech through social media. The present research aims to confirm or refute these accusations based on the study of Vox's electoral campaign on Twitter through a quantitative and qualitative analysis of tweets published between January 24 and February 12, 2021.
[ca] All about Lily Chou-Chou" és una pel·lícula realitzada pel director japonès Shunji Iwai sobre la vida d'un noi de catorze anys i la seva afició per una cantant anomenada Lily Chou-Chou. Malgrat la seva aparent senzillesa, la trama mostra conceptes com el furusato i el gap generacional, així com temes relacionats amb la joventut japonesa. A través d'aquest treball s'analitzaran els aspectes socials que apareixen a la pel·lícula i les situacions que s'hi veuen representades.

[en] All about Lily Chou-Chou" is a film directed by Japanese director Shunji Iwai about the life of a fourteen-year-old boy and his love for a singer called Lily Chou-Chou. Despite its apparent simplicity, the plot shows concepts such as furusato and the generational gap, as well as issues related to Japanese youth. The social aspects that appear in the film and the situations being represented in it are going to be analysed through this paper.
[ca] En els últims anys, les diferents associacions científiques geogràfiques han incrementat les activitats relacionades amb el foment de la investigació educativa per mitjà de congressos, projectes i publicacions en forma de revistes o de llibres. La pròpia Unió Geogràfica Internacional, a través de la seva Comissió d'Educació Geogràfica, ha subscrit diversos documents fins arribar a la Declaració Internacional sobre Educació Geogràfica de 2016. Unes altres societats, com ara l'Associació Americana de Geògrafs, l'Associació Europea de Geògrafs, la Geographical Association o l'Associació de Geògrafs Espanyols, han promogut igualment el debat i la investigació sobre la didàctica de la geografia en educació primària i secundària, a causa dels reptes que es plantegen avui dia en l'ensenyament i l'aprenentatge en qüestions com ara el currículum, els continguts en un sistema global i la metodologia docent, però, especialment, l'impacte de les tecnologies de naturalesa geoespacial a l'aula.

[en] In recent years, several scientific geography associations have increased their activities in order to promote educational research through conferences, projects and publications in the form of journals or books. The International Geographical Union, through its Commission on Geographical Education, has signed several documents up to the 2016 International Charter on Geographical Education. Other societies, such as the American Association of Geographers, the European Association of Geographers, the Geographical Association or the Association of Spanish Geographers have also promoted debate and research on the teaching of geography in primary and secondary education. In this sense, the current challenges in teaching and learning include issues related to the curriculum, geography content in a global system and pedagogies, but especially the impact of geospatial technologies in the classroom.