[en] The incorporation of Information Technology and Communication in education has ensured new learning environments, such as virtual classrooms present today in most Ecuadorian universities, both for distance education or online or to complement classroom education whose duality is known as B-Learning, this is the case of the National University of Chimborazo, Public Higher Education Institution of the Ecuador, which five years ago has begun to gradually integrate these new computing learning?s resources. On the other hand, we know that massive access to the Internet, improvements in processing capabilities and connectivity of computers and mobile devices today allow us to access countless content of various types with a single click, which is changing the way people learn. Thus, the present study investigates the use of virtual classrooms as tools constitute student?s Personal Learning Environments (PLE) in the career of Informatics Applied to Education who are studying in the annual mode National University Chimborazo Ecuador, for which we assume a theoretical foundation for e-Learning, PLE, Learning Management Systems (LMS), Virtual Learning Environments (VLE), Moodle -among others-. Besides, we reference previous research works, which deals with the subject in question, then we have restructured the instruments to be applied, then through surveys online, we raise the information and later process information relying on descriptive statistics with SPSS tool. The main results of the study we can mention that in the career in question, there is an increasing the number of subjects that support virtual classrooms for classroom teaching, but learning occurs both in and out of these new learning environments, thus, Web 2.0 tools are important in these processes either to access, process, publish and share resources and content. Finally, we believe that this study is the starting point for future research on the relevance, impact, effectiveness, etc. incorporating the VLE in addition to university teaching as well as on relations and possibilities of integration between LMS and PLEs and latest topics as mobile learning and mobile PLEs.

[es] La incorporaci?n de las Tecnolog?as de la Informaci?n y Comunicaci?n en los procesos educativos ha permitido contar con nuevos ambientes de aprendizaje, como es el caso de las aulas virtuales presentes hoy en d?a en la mayor?a de las universidades ecuatorianas, tanto para la educaci?n a distancia u online o como complemento de la educaci?n presencial a cuya dualidad se conoce como B-Learning. Este es el caso de la Universidad Nacional de Chimborazo, Instituci?n de Educaci?n Superior P?blica del Ecuador, que desde hace cinco a?os atr?s ha empezado a integrar progresivamente estos nuevos recursos inform?ticos para el aprendizaje. Por otro lado se conoce que la popularizaci?n del acceso a Internet, la mejoras en las capacidades de procesamiento y conectividad de ordenadores y dispositivos m?viles, permiten que hoy en d?a se pueda acceder a una infinidad de contenidos de diversos tipos con un simple clic, lo que est? modificando la forma de aprender de las personas. Es as? que el presente estudio investiga el uso de las aulas virtuales como herramientas constitutivas de los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments - PLE) de los estudiantes de la carrera de Inform?tica Aplicada a la Educaci?n que cursan sus estudios en la modalidad anual en la Universidad Nacional de Chimborazo Ecuador, para lo cual se parte de una fundamentaci?n te?rica sobre e-Learning, PLE, Learning Management Systems (LMS), Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), Moodle -entre otros-; adem?s se referencian investigaciones previas donde se aborda la tem?tica en cuesti?n, posteriormente se reestructuran los instrumentos aplicados, para luego a trav?s de encuestas online, se obtenga la informaci?n; posteriormente se procesa la informaci?n con apoyo de t?cnicas de estad?stica descriptiva con la herramienta SPSS. Como principales resultados del estudio cabe mencionar que, en la titulaci?n de referencia, es cada vez mayor el n?mero de asignaturas que se apoyan de aulas virtuales para la docencia presencial, sin embargo el aprendizaje se da tanto dentro como fuera de estos nuevos entornos de aprendizaje, por lo que las herramientas de la Web 2.0 son importantes en estos procesos, para acceder, procesar, publicar y compartir recursos y contenidos. Finalmente, se desea hacer constar que este estudio es el punto de partida para futuras investigaciones sobre la pertinencia, incidencia, efectividad, etc. de la incorporaci?n de los Entornos Virtuales de Aprendizaje como complemento a la docencia universitaria, como tambi?n sobre las relaciones y las posibilidades de integraci?n entre los PLEs y los LMS y sobre temas m?s recientes como aprendizaje m?vil y PLE m?viles.