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[en] International aid in conflict-affected countries is based on the liberal assumption that an inverse relationship exists between violent conflict and development. This paper contests this assumption through a study of the Colombian context that demonstrates violent conflict and development can in fact be interconnected as part of the transition to capitalist modes of production and in the process of state formation. It further argues that a failure by aid agencies to comprehend the complex interaction between conflict and development can result in distorted outcomes in their programming that are detrimental to the stated objectives of achieving peace, development, and justice.

[es] La ayuda internacional para países en conflicto está basada en el supuesto liberal de que existe una relación inversa entre conflicto violento y desarrollo. Este artículo refuta este supuesto por medio de un estudio del contexto colombiano que demuestra que, de hecho, el conflicto violento y el desarrollo pueden estar interconectados como parte de la transición a formas de producción capitalistas y el proceso de formación del Estado. También argumenta que la falta de comprensión de la compleja relación entre conflicto y desarrollo por parte de las agencias de ayuda puede generar consecuencias distorsionadas en su programación, que son perjudiciales para el objetivo de lograr la paz, el desarrollo y la justicia.
[en] This article explores the ways in which Egyptian Charismatic Christians participated to the revolutionary public sphere. The Qasr al-Dûbbâra Evangelical Church, the Bible Society, and Father Sam'ân's Church in Muqattam organized intercessory prayers for Egypt. Those performances showed a will to support the Revolution that was perceived as a result of the faithful's prayers. There was a deep ambivalence in the Charismatics' participation, for they seemed to perceive the events shaking the country as a sign of the imminent return of Jesus Christ, but at the same time shared the hopes for change of their fellow citizens who were Muslims.

[es] Este artículo examina las formas en que los cristianos carismáticos egipcios participan en la esfera pública revolucionaria en Egipto. La Iglesia Evangélica de Qasr al-Dibbara, la Sociedad Bíblica y la Iglesia Muqattam del Padre Sam'an organizaron oraciones de intercesión por Egipto.Estas actuaciones testificaron un deseo de apoyar la revolución, pero al mismo tiempo se describió como el resultado de las oraciones de los fieles. El artículo muestra la profunda ambivalencia de la participación de los carismáticos que parecían ver en los acontecimientos que sacudieron a su país un signo de la venida de Cristo. Sin embargo, estos cristianos compartían una gran parte de las aspiraciones de cambio de sus compañeros musulmanes.
[en] Despite its vital importance for ecosystems and societies, the social sciences continue to understand soil largely as an inert base, a backdrop for the biological and social life that exists at its surface. This special issue looks at the dynamics of production, circulation and mobilisation of knowledge about soils in order to explore how soils shift the lines and boundaries of our ways of perceiving, knowing and managing the environment, nature and living things. This introduction begins by examining soil's trajectory in the human and social sciences, from a peripheral and invisible object to a set of groundbreaking considerations for thinking the political and ethical issues of the non-human. It then identifies three areas of transformation in terms of soil knowledge: first, reworkings of the concepts and tools of soil sciences; second, the growing consideration for soils in planning projects and in the development of new collective practices for returning organic waste to the ground; and finally, issues around burying industrial waste and how the agency of soils and subsoils at times subverts the expectation that these act as a long-term dumping ground. We end by introducing the contributions to this special issue.

[es] Pese a su rol en los ecosistemas y en las sociedades, el suelo sigue siendo considerado como un lecho inerte, telón de fondo para la existencia biológica y social en su superficie. En este número especial examinaremos la dinámica de la producción, de la circulación y de la movilización de los conocimientos sobre los suelos, con el fin de explorar cómo estos desplazan los límites y las fronteras de nuestras formas de concebir, conocer y gobernar el medio ambiente, la naturaleza y los seres vivos. Este artículo introductorio repasa la historia del suelo en las ciencias humanas y sociales, desde un objeto periférico o invisible, hasta un conjunto de reflexiones pioneras sobre los desafíos políticos y éticos de lo no-humano. En un segundo momento, se identifican tres frentes que dieron paso a la transformación de los conocimientos sobre los suelos: en primer lugar, la reformulación de los conceptos e instrumentos de la ciencia del suelo; en segundo lugar, la creciente consideración de los suelos en los proyectos de desarrollo y el perfeccionamiento de nuevas prácticas colectivas para devolver los residuos orgánicos al suelo; en tercer lugar, las cuestiones del enterramiento de los residuos industriales y la forma en que la disposición de los suelos y subsuelos a veces frustra las esperanzas depositadas en un "suelo-basura". Por último, se presentarán contribuciones al número especial.
[en] Choosing the contrasted practices of two teachers as our starting point, we study the same graphic semiotic system – a vertical section of a conical volcanic system. We analyse then compare the two practices within the theoretical framework of joint action in didactics. We show that they differ not only in their uses of the semiotic systems the pupils are confronted with but also and concomitantly in the knowledge brought into play. We define these differences using the dialectics of the notions of learning interaction and epistemic interaction. The case study also leads us to focus on the vertical section as an object of the didactical environment. We proceed to analyze how this section can function as an object of the didactical environment and the retroactions produced.

[es] Estudiamos un mismo sistema semiótico gráfico, un corte vertical de aparato volcánico cónico, à partir de dos prácticas profesorales elegidas por su contraste. Analizamos, y luego comparamos, estas dos prácticas en el marco teórico de la acción conjunta en didáctica. Mostramos entonces que difieren tanto en los usos de los sistemas semióticos con los cuales se enfrentan los alumnos como, conjuntamente, en los saberes solicitados. Caracterizamos estas diferencias en una dialéctica entre las nociones de juego de aprendizaje y de juego epistémico. Nuestro estudio de casos nos lleva igualmente à interesarnos por el corte vertical como un objeto del entorno. Analizamos entonces de qué forma este corte puede funcionar como un objeto del entorno didáctico con sus retroacciones.
[en] Emigrant letters are a rich resource for teaching and learning, transcending disciplinary and methodological boundaries. They are expressive and indicative of correspondents' identities, values, preoccupations and beliefs, providing a powerful source of information about migration issues and shedding light on processes of language change and variation. Although many emigrant letter collections have now been digitised, not all are properly archived; some are reduplicated and others are in danger of being lost. The documentation and preservation of such letters is, therefore, a particularly pressing need. In 2013, an AHRC research network was established to look at ways of improving interconnectivity between digital collections of migrant correspondence. This paper reports on work carried out so far, focusing on how emigrant letter projects might move beyond the digitisation stage to exploit text content and enhance usability and searchability through the use of visualisation tools.

[es] Las cartas de emigrantes constituyen un material rico para la enseñanza y el aprendizaje en tanto que permiten y exigen la superación de fronteras tanto disciplinarias como metodológicas. Nos abastecen de elementos de información sobre la identidad de los correspondientes, sobre sus valores, sus preocupaciones y sus creencias, nos informan sobre las problemáticas asociadas con la migración y nos alumbran sobre las variaciones y los cambios que pueden darse en la lengua. Aunque las numerosas colecciones de cartas de emigrantes han sido digitalizadas, no todas están en la actualidad correctamente archivadas; algunas están simplemente reproducidas y otras corren el riesgo de perderse. La conservación y el estudio documental de estas cartas constituyen verdaderamente dos urgencias. En 2013 se puso en marcha una red de investigación AHRC con el fin de evaluar las acciones que es necesario aportar para mejorar la interconexión entre los bancos de datos numéricos dedicados a las correspondencias de los emigrantes. Este artículo presenta un estado de la cuestión sobre los trabajos realizados y se concentrará al mismo tiempo en los prolongamientos de estos proyectos hacia una explotación profunda del contenido de los textos y también en los beneficios aportados por el desarrollo de herramientas avanzadas de visualización gráfica.
[en] Building upon a corpus of articles published in journals of French didactics between 1990 and 2012, this paper examines the evolution of research topics about oral communication with a particular focus on the research of French mother tongue. The study identifies the types of research conducted and the topics investigated from a methodological and epistemological perspective. Taking a didactical approach, the article questions the specificity and relevance of this research concerning the knowledge and advances made towards a better understanding of didactical facts. While advances are noticed in terms of the definition of teachable contents, limits are also pointed concerning the relation between pupils' language activity, that of teachers and the knowledge at stake in the analysis of these didactical interactions.

[es] Basándose sobre un corpus de artículos publicados en las revistas de didáctica del francés entre 1990 y 2012, dicho artículo cuestiona la evolución de los objetos de investigación relacionados con la práctica oral restringiéndose a las investigaciones enfocadas sobre el francés lengua materna. El estudio identifica los tipos de investigaciones desarrolladas y los objetos privilegiados analizando los aspectos metodológicos y epistemológicos. Adoptando una perspectiva didáctica, el artículo cuestiona la especificidad y la pertinencia de estas investigaciones en cuanto a los conocimientos y a los adelantos elaborados para una comprensión mejor de los hechos didácticos. Si observamos adelantos en lo que toca a la definición de los contenidos que se pueden transmitir y enseñar, cabe mencionar, sin embargo, unos límites que también pueden ser concebidos como campos de investigación respecto al vínculo entre la actividad oral del alumno, la del docente y el saber en juego en el análisis de las interacciones didácticas.
[en] The Church constantly put to doubt the validity of its evangelisation of Peru, accusing the Indians of being just as idolatrous as they had been in the past and of practicing a hypocritical superficial form of Catholicism. Historians have accepted this justification of colonial power (which permitted it to impose its symbolic monopoly) to be an absolute truth and consider that the attitude of the indigenous population towards European presence was one of permanent religious resistance. However, if we take a closer look at the religious phenomena which the Church branded as manifestations of idolatry, we discover that many of them not only are strongly inspired by Catholic ritual but that they are the expression of a conscious desire to reenact this ritual. In the impossibility of accepting an indigenous Catholic religious autonomy, the Church was obliged to consider these phenomena to be parodies inspired by the demon and thus reinvent the indigenous past.

[es] La Iglesia puso reiteradamente en duda su labor de evangelización en el Perú, acusando a los indios de seguir siendo tan idólatras como antes y su catolicismo sólo una fachada hipócrita. La historiografía ha asumido esta justificación del poder colonial, que le permitió imponer su monopolio simbólico, como una verdad absoluta caracterizando la actitud de la población indígena ante la presencia occidental como una férrea resistencia religiosa. Si vemos de cerca los fenómenos religiosos que son reprimidos bajo el nombre de idolatrías encontramos que muchos de ellos no sólo están fuertemente inspirados por los ritos católicos, sino que son la expresión de una abierta voluntad de reproducirlos. Ante la imposibilidad de aceptar una autonomía religiosa católica indígena, la Iglesia se verá obligada a considerar estas expresiones como parodias demoníacas y a reinventar el pasado indígena.
[en] This article proposes a brief essay on the Brazilian State over the last decade (2003 – 2013), seeking to bring out a few economic, political, and social elements leading to structural changes in Brazilian reality, and establish supporting points for a theoretical picture – albeit provisional – in the debate of the Marxist Theory of the State, which exceeds a situational analysis.

[es] El presente artículo se propone realizar un breve ensayo sobre el Estado brasileño de la última década (2003 – 2013), buscando evidenciar elementos económicos, políticos y sociales que muestran los cambios estructurales de la realidad brasileña, estableciendo puntos de apoyo para un cuadro teórico (aun en construcción) para el debate teórico marxista sobre el Estado, extrapolando un análisis de coyuntura.
[en] Despite the existence of fundamental art schools in Slovakia gathering 20% of the country's students, art education has long been limited and deemed a minor subject. Today, Slovakia considers art education is as fundamental a subject as any other. Focusing on students and their personal relations to art, the ongoing reform gives a much wider scope to the field of art education, thanks particularly to the new curricula.

[es] A pesar de la existencia de escuelas de artes fundamentales que acogen en Eslovaquia a casi el 20% de los alumnos, durante mucho tiempo la educación artística en este país ha sido limitada y se consideraba una materia secundaria. En la actualidad, Eslovaquia estima que la educación artística es básica, al mismo nivel que las demás asignaturas. Centrada en el alumno y en su relación personal con el discurso artístico, la reforma actual, aplicada en concreto a través de los nuevos planes de estudios, amplía de manera considerable y fundamental el campo de la educación artística.
[en] Employing such concepts as Bloom's "anxiety of influence", Jauss' "horizon of expectations", Freud's "unheimlich" and Derrida's "grammatology", I develop an analysis of two sonnets by Francisco de Aldana and Lope de Vega that deploy the theme of the "slap to the lady," relating them to the works of Garcilaso de la Vega, and transposing the Toledan poet's idea of carnality and physical contact amongst lovers to the moment of writing in these two sonnets.

[es] Tomando como punto de partida conceptos como la angustia de la influencia de Bloom, el horizonte de expectativas de Jauss, ideas sobre lo ominoso de Freud y la Gramatología de Derrida, desarrollo un análisis de dos sonetos de Francisco de Aldana y Lope de Vega que presentan el tema del "bofetón dado a la dama", relacionándolos con la obra de Garcilaso de la Vega y trasponiendo la idea de carnalidad y contacto físico entre amantes del poeta toledano con el hecho escritural mismo de los dos sonetos.
[en] An intervention aimed at reducing adverse occupational psychosocial factors and their mental health effects was begun during the winter of 2002. This intervention can be summarized in five steps: commitment of stakeholders and setting up of an intervention team, identification of adverse occupational psychosocial factors, development of an action plan, implementation of the action plans, and evaluation of the intervention. The study was conducted in twelve residential and extended care centres (CHSLD) and included all care-giving staff in direct contact with patients (N= 493). A quasi-experimental design was used with four experimental groups and eight control groups, and with pre- and post-intervention measurements.The description of the intervention's development and implementation phases and the evaluation at 12 months of the effects of the intervention on the prevalence of occupational psychosocial factors and mental health problems are presented.

[es] En el invierno 2002 se ha establecido una intervención con objetivo de disminuir las coacciones del ambiente psicosocial del trabajo y de sus efectos sobre la salud mental. Esta intervención se resume en cinco etapas : la compromisión del medio y la constitución de un equipo de intervención, la identificación de las coacciones, la elaboración de los planes de acción, la actualización de los planes de acción y la evaluación de la intervención. La investigación se desarolla en doce centros de alojamiento y de cuidados a largo plazo (CHSLD) e incluye el conjunto del personal sanitario en contacto directo con la clientela (N= 493). Un presupuesto casi experimental de cuatro grupos experimentales, ocho grupos de control y medidas pre and post-intervención fueron utilizados.La descripción de las fases de desarrollo y de implantación de los trámites de intervención están presentados así como la evaluación después de 12 meses de los efectos de la intervención sobre la prevalencia de las coacciones psicosociales en el trabajo y de los problemas de salud mental.
[en] This article focuses on learning to read Malagasy and French in the schools located in the high plateau of Madagascar. The purpose is to examine whether learning to write is based on a bilingual approach to integrated didactics of the two languages necessary to decode and identify written words. After the presentation of the methods used, video footages of reading lessons in Malagasy and in French were instrumental in identifying several pedagogical invariants that teachers explained during self-confronting interviews. In Madagascar like in many other African countries, memorising syllables in both languages seems to be the main pedagogical lever towards decoding. No explicit alphabetical principle activities are performed in classrooms. The question of the place of phonology in learning is raised.

[es] Este artículo presenta el principio del aprendizaje de la lectura en lengua malgache y en francés en dos escuelas de la región de los Hauts Plateaux en Madagascar. Se trata de examinar si el aprendizaje de la escritura se apoya en una dinámica bilingüe de didáctica integrada de las dos lenguas, en particular para acceder al desciframiento necesario a la identificación de las palabras escritas. Para ello, después de presentar los métodos utilizados, fragmentos de secuencias de lectura en lengua malgache y en francés permiten ver varias invariantes pedagógicas que los docentes explican después durante entrevistas de autoconfrontación. Como en numerosos países de África, la utilización de la memorización de las silabas aparece ser en Madagascar el incentivo pedagógico privilegiado para sostener el acceso al desciframiento, y en las dos lenguas, sin que un trabajo explícito acerca del principio alfabético haya sido realizado en las clases. Se plantea pues la cuestión de la plaza que ocupa la fonología en el aprendizaje.
[en] This paper aims at presenting the results of the research work that I have been conducting since 2010 with the community of unaccompanied migrant children institutionalized under the Child's Protection System of the Autonomous Community of Galicia (Spain). This paper provides an analysis of the impact of institutionalization on Beni Mellal's (Morocco) children's migration projects and pathways with special emphasis on protection system's role in their transition to adulthood. The study reveals that youngsters' pathways are largely conditioned by family dynamics behind children's project as well as by the structural determinants, particularly, by public policy with unaccompanied children in Spain and in Galicia. A multi-dimensional approach enabled to observe how the linking of macro, meso and microsocial elements greatly contributes to define the orientation and results of such pathways.

[es] Este artículo tiene por objetivo presentar los resultados de la investigación que vengo llevando a cabo desde el año 2010, teniendo en cuenta a la comunidad de menores no acompañados acogidos por el Sistema de Protección de la Infancia de la Comunidad Autónoma de Galicia (España). Se trata de un trabajo que se centra en el análisis sobre el impacto del proceso de institucionalización sobre los proyectos y trayectorias seguidas por los jóvenes migrantes de Beni Mellal (Marruecos) y que pone el acento en el rol del sistema de protección en su transición hacia la vida adulta. El estudio revela cómo las trayectorias migratorias de los menores se ven fuertemente condicionadas por las dinámicas familiares detrás de sus proyectos así como por los determinantes estructurales, particularmente, por la política pública en materia de menores no acompañados en España y en Galicia. Un enfoque multidimensional permitirá observar como la articulación entre elementos macro, meso y microsociales pueden contribuir a definir la orientación y los resultados de estas trayectorias.
[en] The investigations gathered in this book reconstruct the histories of the main official documentary archives of North Patagonia, but also of the new archives that have arisen in the sphere of communities, organizations and social groups subordinated in the logic and bureaucracies that marked the formation of those first institutions. The main contribution of the work is the analysis of a central organization to guarantee memory, for the production of research and also –and fundamentally– for the exercise of citizen rights.

[es] Las investigaciones reunidas en este libro reconstruyen las historias de los principales archivos documentales oficiales de la Norpatagonia, pero también de los nuevos archivos surgidos en el ámbito de comunidades, organizaciones y colectivos sociales subalternizados en las lógicas y burocracias que signaron la conformación de los primeros. De este modo, la contribución principal de la obra es la pesquisa sobre una institución poco problematizada pero central para garantizar la memoria, para la producción de investigaciones y también –y fundamentalmente– para el ejercicio de derechos ciudadanos.