BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We carried out a review of the best-known questionnaires and catalogues on prejudices regarding immigration that exist in society and we drew up a new questionnaire, with positive and negative scales of prejudices, in order to apply them to secondary school students in the Basque Country. We analysed the responses of more than 1000 students and thus obtained results for the main prejudices existing amongst the students. Subsequently we examined these, the most consolidated, prejudices and compared them with scientific data, reports and other research, and which have generated debate about these prejudices. As a result of this research, we believe that we have made available to educators, inside and outside the classroom, the basis for drawing up strategies and plans for educational intervention with secondary school students.

[es] Hacemos una recopilación de los cuestionarios y los catálogos más conocidos sobre los prejuicios que existen en la sociedad en materia de inmigración y elaboramos un nuevo cuestionario, con escalas positivas y negativas de prejuicios, para aplicarlo al alumnado de secundaria de Euskadi. Analizamos las respuestas de más de 1.000 alumnos y obtenemos los principales prejuicios que existen entre este alumnado. Después examinamos esos prejuicios más consolidados y establecemos un contraste con datos científicos, informes, estudios, etc., que ponen en discusión la solidez de esos prejuicios. Como resultado de este trabajo, creemos que ponemos a disposición de los educadores, dentro y fuera del aula, las bases para elaborar estrategias y planes de intervención educativa con el alumnado de secundaria.
[en] This work highlights some noticeable discoveries related to classical Latin prints published in Spain in the early 16 th century. Following the chronological order, the following points are examined in detail: a) the edition and preserved volumes of the 1519 Ovid's partial translation of Metamorphoses, Book 13, b) the edition and preserved volumes of Valerius Maximus' translation published in 1529, c) verification of the non-existence of the two editions of 1529 and 1541 by Valerius Maximus mentioned in several main catalogues of the imprints of that period and, finally, d) accurate identification of some preserved volumes of Curtius Rufus' editions from that epoch. These findings derivate from the earlier research carried out for creating the database of BECLaR regarding Spanish editions of Latin classics.

[es] En este trabajo pretendo comunicar algunos hallazgos relevantes sobre impresos de clásicos latinos publicados en España en los primeros decenios del s. XVI. Siguiendo el orden cronológico, vamos a detallar algunos datos sobre: a) la edición y ejemplares de la traducción parcial del libro XIII de las Metamorfosis de 1519, b) la edición y ejemplares de la traducción de Valerio Máximo de 1529, c) verificar la no existencia de dos ediciones de 1529 y 1541 de Valerio Máximo que se mencionan en algunos de los principales catálogos de los impresos del periodo y d) por último, identificar correctamente algunos ejemplares de las ediciones de Quinto Curcio. Estos hallazgos se derivan del trabajo previo para la creación de la base de datos BECLaR sobre ediciones españolas de clásicos latinos.
[en] Abstract: Throughout the twentieth century, several projects (1931, 1943 and 1969) of construction of a horizontal well (gallery) were developed, in order to increase the Mula river flow in its upper stretch.

[es] A lo largo del siglo XX se elaboraron varios proyectos (1931, 1943 y 1969) de construcción de pozo horizontal (galería) para aumentar el caudal del río Mula en su tramo alto.
[en] Our students in different educational levels and contexts have difficulties in situations which require a formal use of language, for example the presentation of a topic in front of their classmates or to an academic commission. Unfortunately these students have had to follow the programmes in Spanish Language which abandoned its most productive side, speaking and writing. What has lead to such situation? And why should it be difficult to overcome this deficency with new programmes and new texts? I will develop these two issues in this article, an essay on the teaching of Spanish as first language.

[es] Nuestros alumnos de los diferentes niveles docentes tienen serias dificultades a la hora de enfrentarse con situaciones que requieran un uso formal de la lengua, como puede ser la exposición de un tema ante sus compañeros o ante un tribunal. Desgraciadamente, tales alumnos han sido y siguen siendo víctimas de unos programas de Lengua Española que dejaron de lado su parte más productiva, la escritura y la exposición oral. ¿Qué pasó para que ocurriera esto? y, sobre todo, ¿por qué va a resultar difícil conseguir superar esta deficiencia con los nuevos programas y con los nuevos textos? Ambas cuestiones son tratadas en este artículo, un ensayo sobre la enseñanza del español como lengua materna.
[en] This contribution aims to provide an overview and state of the art about the Paraphrase to the Gospel of St. John by Nonnus of Panopolis (5th century), and to offer some methodological reflections about the cultural-historical and philological context of this Late antique Epic whose translation into Spanish, so far unprecedented, is currently in progress. After the appearance in 2008 of the last of the four volumes of the complete annotated Spanish version of the other work attributed to Nonnus, the epic Dionysiaca, authored by the writer of this article, this translation project would complete the Spanish edition of the most important Greek poet of Late Antiquity and would create the basis for future proposals on the overall meaning and interpretation of Nonnus' work in the Spanish-speaking academic world. In this contribution some preliminary methodological notes are put forward as an approach to the translating work and we provide a critical and exegetical overview of Nonnus' Paraphrase through the analysis of certain passages of the work. Moreover a brief final reflection on the interpretation of Nonnus is added, with a view to the future translation of the work and to further research.

[es] Esta contribución pretende proporcionar un panorama y estado de la cuestión acerca de la Paráfrasis al Evangelio de San Juan de Nono de Panópolis (s.V), y ofrecer algunas reflexiones metodológicas en torno al contexto histórico-cultural y filológico de este poema épico tardoantiguo en el marco del trabajo de traducción en curso que se está desarrollando sobre la obra, hasta el momento inédita en español. Tras la aparición completa en 2008 de la traducción anotada del último de los 4 volúmenes de la traducción española de la otra obra atribuida a Nono, la epopeya Dionisíacas, a cargo del autor de este artículo, este proyecto de traducción completaría la edición castellana del poeta griego más importante de la llamada antigüedad tardía y se generarían las bases de futuras propuestas sobre el sentido y la interpretación global de la obra de Nono en el mundo académico de habla española. En esta contribución se realizarán algunas notas a modo de planteamiento metodológico preliminar, un panorama crítico y exegético de la Paráfrasis de Nono, a través del análisis de ciertos pasajes de la obra. A ello se añade una breve reflexión final sobre la interpretación de Nono con vistas a la futura traducción de la obra y a ulteriores trabajos de investigación.
[en] The education system intends to promote students' learning and all-round development. However, in recent years,the students'disruptive behaviorhas been of concern to teachers, who find a lack of appropriate strategies to identify and manage it, which has led to the training of future teachers in this area.In this non-experimental, descriptive and correlational research, 270 students have participated and it uses the questionnaire as an instrument for collecting information. Its objectiveis to highlight and analyze the training needs of students of the Degree in Primary Education at the University of Córdoba in order to prevent or mitigate this behavior.The results of the research show a high need for training among students, both in general classroom management strategies and in behavioral and cognitive techniques for resolving inter-and intra-personal conflicts in the classroom. The students acknowledge that they are not ready to deal with them at the end of theiruniversityterm, so they request training for this educational task.Considering the established study variables, initial training in emotional education, observation and listening strategies, behavioral techniques to reduce inappropriate behavior or to acquire new ones, cognitive techniques and training in tutoring parents and students is deemed necessary.

[es] El sistema educativo desea promover el aprendizaje y desarrollo integral del alumnado. Pero, en los últimos años, sus conductas disruptivas preocupan al profesorado, que detecta falta de estrategias adecuadas para identificarlas y gestionarlas, lo que motiva la formación del futuro docente en esta materia. En esta investigación no experimental de tipo descriptivo y correlacional, han participado 270 estudiantes y se utiliza el cuestionario como instrumento de recogida de información. Tiene como objetivo evidenciar y analizarlas necesidades formativas del alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Córdoba para prevenir o paliar estas conductas. Los resultados del estudio indican una elevada necesidad formativa del alumnado, tanto en estrategias generales para la gestión del aula, como en técnicas conductuales y cognitivas para resolver los conflictos inter e intrapersonales del aula. El alumnado reconoce no estar preparado para abordarlas al término de su periodo universitario, y solicita formarse para esta tarea educativa. Considerando las variables de estudio establecidas, se cree necesaria una formación inicial en educación emocional, estrategias de observación y escucha, técnicas conductuales para reducir conductas inapropiadas o para adquirir otras nuevas, técnicas cognitivas y formación para ejercer la labor tutorial con familias y alumnado.
[en] One of the central problems in the pedagogical sciences is the education of the teacher. The uaining curriculum developed throughout the years has concentrated on cultural knowledge as well as peycho-and sociopedagogical principles. At present an effort is being made at reforms which define a clear profile of the roles and relevant functions of the teacher. What is referred to as student teaching deals with a formative component pof the curriculum wwiht has experienced an endless number of changes throughout history. Today the debate centers on whether teacher education should he oriented toward the adquisition of thecniques and skills or, instead, toward a global unsderstanding of pedagogical principles. Student teaching is the axis around which ahould revolve the preparation of the teacher in all theoritical an practical aspects. Our word concerns the importance of the teacher preparation of student teachers, goals of the teacher education, the methods courses provived and the role wich people and resources play in influencing teacher education. We attempt to answer the following: in teacher training, what is the degree of incidence associated with general studies, the planning of practical teacher training and the evaluation system used? The results of empirical student demostrate the urgent necessity to concede to student teaching the influence, in conjunction wit curricular areas and revision os the actual curriculum, to adapt these elements to the main priority: the practical training of the teachers.

[es] Uno de los problemas centrales de los estudios pedagógicos lo constituye la formación del maestro. A través de los años los programas de formación de maestros se han basado en estudios culturales, principios filosóficos y experiencia docente. Actualmente este sistema sigue vigente. La problemática de ambos componentes curriculares se centra en la prioridad de los mismos. Sin embargo creemos que las PRACTICAS DE ENSEÑANZA constituyen el componente curricular principal en la preparación profesional de los profesores. El objeto de estudio hace referencia a la formación práctica de los futuros maestros en las Escuelas Universitarias. Las variables más destacadas en el trabajo son las siguientes: Adecuación del plan de estudios, planificación del periodo de prácticas y evaluación del mismo. Como resultados destacamos que los encuestados conceden mucha importancia a este componente curricular de las prácticas docentes y subrayan la necesidad de revisar el actual plan de estudios.
[en] In this article, the author analyses the characteristics and the problems of the training programs of educational evalatuores in Spain, according to the present curricular and professional situation, the new curricular proposals, the niw organization of the educational system and, consequently, the increasing needs on the subject of evaluation of the educational system.

[es] En el artículo se analizan las características y los problemas de la formación de evaluadores educativos en España, a la vista de la situacion curricular y profesional actual, las nuevas propuestas curriculares, la nueva organización del sistema educativo y, consecuentemente, las crecientes necesidades en materia de evaluacion del sistema educativo.
[en] ABSTRACT: The objective of the present study was to identify the factors of mental toughness and social context that contribute to sporting success according to the position of college handball players. Participants were 212 representative teams players. To evaluatethe mental toughness we applied the Psychological Inventory of Sports Performance(IPED) and the contribution of the social context was assessed using the Questionnaire on the Perception of the Related Factors with the Excellence in Sport(PFED), through a non experimental study of cross sectional, comparative and correlational cohort. The analyzed showed that mental toughness interpreted through attentional control shows differences by positions (K= 14.21; p < .05), the sided have higher scores with respect to goalkeeper, pivots, central and back position (p < .05). Regarding the social context, there were differences between playing positions. For the sides, factor the greatest contribution to their sporting excellence are their own skills (K= 11.08; p < .05), whereas for goalkeepers is the training nature (K= 10.08; p < .05). It is concluded that the psychosocial characteristics are different depending on the playing position of the university handball player. The coach, family, nature and characteristics of the training are the factors that contribute most to sport success and in turn increase the self-confidence.

[es] El objetivo del presente estudio fue identificar los factores de dureza mental y contexto social que contribuyen al éxito deportivo según la posición de jugadores universitarios de balonmano. Participaron 212 jugadores de equipos representativos. Para evaluar la dureza mental se aplicó el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva(IPED) y la contribución del contexto social se evaluó mediante el Cuestionario sobre la Percepción de los Factores Relacionados con la Excelencia en el Deporte(PFED), mediante un estudio de tipo no experimental de cohorte transversal, comparativo y correlacional. Los análisis mostraron que la dureza mental interpretada a través del control atencional muestra diferencias por posiciones (K= 14.21; p < .05), los laterales presentan puntuaciones superiores respecto a porteros, pivotes, centrales y extremos (p < .05).Respecto al contexto social, se obtuvieron diferencias entre posiciones de juego. Para los laterales, el factor de mayor contribución a su excelencia deportiva son sus propias habilidades (K= 11.08; p < .05), mientras que para porteros es la naturaleza del entrenamiento (K= 10.08; p < .05). Se concluye que las características psicosociales son diferentes en función de la posición de juego del jugador universitario de balonmano. El entrenador, la familia, la naturaleza y características del entrenamiento son los factores que más contribuyen al éxito deportivo y a su vez incrementan la autoconfianza del jugador.
[en] Positive Psychology has been alive for almost two decades and it is a good moment to take stock and, most importantly, present a set of studies that allow us to identify trends, interests, methodologies andresultsthat are being generated within our borders.This monograph is thus an invitation to the reader, either researcher or professional, to explore this territoryand use this asa starting point for furtherinvestigation in the Positive Psychology literature.

[es] La Psicología Positiva tiene casi dos décadas de vida y es buen momento para hacer balance y, quizá lo más importante, reunir un conjunto de artículos que permitan pulsar las tendencias, intereses, metodologías y resultados que se están generando dentro de nuestras fronteras. Este monográfico es por tanto una invitación al lector, ya sea investigador o profesional, para acercarse a este territorio y para que su lectura sea un punto de partida hacia una mayor profundización en la literatura de la Psicología Positiva.
[en] In Castile, as in the rest of Europe, the jurists of the sixteenth and seventeenth centuries used the qualifiers civil and natural for the classification of both obligations and possessions. The legal situations defined by personal rights and rights in rem gave rise to the interpretation of the coincidences and differences that those labels implied, and to the assessment of the way in which positive law channelled factors of a moral or theological nature into the tensions generated in practice by patrimonial legal relations. -------------------------

[es] En Castilla, como en el resto de Europa, los juristas de los siglos XVI y XVII utilizaron los calificativos civil y natural para la clasificación tanto de las obligaciones como de las posesiones. Las situaciones jurídicas definidas por los derechos personales y los derechos reales dieron lugar a la interpretación de las coincidencias y diferencias que aquellos calificativos implicaban, y a la valoración de la forma en la que el derecho positivo encauzaba factores de índole moral o teológica en las tensiones generadas en la práctica por las relaciones jurídicas patrimoniales. -----------------
[en] This paper presents the design and results of a research project. It starts with the contextualization in education and then an approach to the review of the literature on the virtual learning environment and structural equation model is described. In the reasoning, theories of reasoned action, the model of acceptance of the technology, the successful model of information systems and structural equation model are explained. By the method it is achieved collect 1175 items of various scientific journals. From these and the implementation of a number of criteria a representative sample of 421. The results show constructs, variables and type of theories applied in virtual environments investigated is identified. Finally, the discussion and conclusions are referred to associations between the elements of the models published by their authors

[es] Este artículo presenta el diseño y los resultados de un proyecto de investigación. Se inicia con la contextualización en el área educativa y enseguida se describe una aproximación a la revisión de la literatura sobre el ambiente virtual de aprendizaje y el modelo de ecuaciones estructurales. En la fundamentación, se explican las teorías de la acción razonada, la del modelo de aceptación de la tecnología, la del modelo de éxito de los sistemas de información y la del modelo de ecuaciones estructurales. Mediante el método, se logra recopilar 1175 artículos de distintas revistas científicas. A partir de estos y con la aplicación de una serie de criterios se identifica una muestra representativa de 421. Los resultados dan cuenta de los constructos, las variables y el tipo de teorías aplicadas en los ambientes virtuales investigados. Por último, la discusión y las conclusiones están referidas a las asociaciones entre los elementos de los modelos publicados por sus autores
[en] In the 1990s, the Spanish poet Álvaro García developed his poetry, that would make of him one of the most influential authors of his generation. His aesthetic program comprehends an emptying of subjectivity in the poem and a greater autonomy of the poem with respect to the experience. This paper offers the first academic study of the development of this idea in Álvaro García. In addition, the essay establishes the literary sources of this poetic thought and proposes to understand it as a reaction and criticism against contemporary poetic practices, that will open the path to the generations that follow.

[es] En la década de los noventa, el poeta español Álvaro García desarrolla una obra y pensamiento poéticos que más tarde lo consagrarán como uno de los autores más influyentes de su generación. Su programa estético apuesta por un vaciamiento de la subjetividad en el poema y una mayor autonomía del poema respecto a la vivencia. Este ensayo ofrece el primer estudio académico del desarrollo de esta idea en el poeta español, centrando el análisis en el libro que marca el inicio de esta tendencia, Intemperie. Además, establece las fuentes de este pensamiento poético y propone entenderlo como una reacción y crítica contra prácticas poéticas contemporáneas que dejará marcado poso en las generaciones que le siguen.
[en] 'Campo de Cartagena' (CC) is a natural region of great economic and tourist interest, the Region of Murcia. Main the economic sector is agriculture, which strongly is infl uenced by the problems of water shortage that there is in the region. Because permanent superfi cial water courses do not exist, the underground waters, waters of 'Trasvase Tajo-Segura' and the residual waters, are the main resources to satisfy these hydric demands.

[es] El Campo de Cartagena (CC), es una comarca natural de elevado interés económico y turístico de la Región de Murcia. El sector económico principal es la agricultura, la cual está fuertemente influenciada por los problemas de escasez de agua de la región. Debido a que no existen cursos permanentes de aguas superficiales, las aguas subterráneas, las aguas del trasvase Tajo-Segura y las aguas residuales, son los recursos principales para satisfacer estas demandas hídricas.