[en] The aim of this thesis focused on the analysis of e-tandem interaction between Spanish and Italian, is to see to what extent quality mutual scaffolding can help them overcome recurrent fossilizable interlingual errors, accelerating the pace of development of its interlanguages . The first three chapters frame the work from the theoretical (interlanguage, sociocultural theory, e-tandem method), the fourth presents the protocol for the collection and analysis of data, the fifth draws a detailed analysis of the errors in the interlanguages ??Spanish and Italian from the 48 subjects involved and the sixth and seventh shows the results of the two variables (the first aimed at improving the quality of mutual scaffolding and the second to metalinguistic reflection) that were introduced in the experimental group from the third and fourth months of interaction. The analysis of the results of the first variable has shown that mutual scaffolding that is governed by a quality interaction contributes to accelerate the pace of development of the interlanguage, but even when attitudes that promote quality interactions occur only in part, acts as a stabilizing scaffold limiting setbacks. The results of the second variable stress that metalinguistic activities have not been particularly effective at A1 level, represent perhaps excessive cognitive overload of input. In contrast, A2 and B1 levels have encouraged such activities and accelerated the resolution of questions that arise most often in precisely these learning stages, and finally, at the B2 level resources have represented genuine improvement of competence in LE.

[es] El objetivo de esta tesis, centrada en el an?lisis de la interacci?n en e-t?ndem entre espa?oles e italianos, es ver en qu? medida un andamiaje mutuo de calidad puede ayudarlos a superar errores interlinguales recurrentes y fosilizables, acelerando el ritmo de evoluci?n de sus interlenguas. Los primeros tres cap?tulos enmarcan el trabajo desde el punto de vista te?rico (interlengua, teor?a sociocultural, m?todo e-t?ndem), el cuarto presenta el protocolo de recogida y an?lisis de los datos, el quinto traza un an?lisis detallado de los errores presentes en las interlenguas del espa?ol y del italiano de los 48 sujetos involucrados y el sexto y el s?ptimo presentan los resultados de las dos variables (la primera orientada a la mejora de la calidad del andamiaje mutuo y la segunda a la reflexi?n metaling??stica) que se introdujeron en el grupo experimental a partir del tercer y cuarto mes de interacci?n. El an?lisis de los resultados de la primera variable ha demostrado que un andamiaje mutuo que se rige por una interacci?n de calidad contribuye a acelerar el ritmo de evoluci?n de la interlengua; sin embargo, aun cuando las actitudes que promueven una interacci?n de calidad se dan s?lo parcialmente, el andamiaje act?a como elemento estabilizador limitando los retrocesos. Los resultados de la segunda variable destacan que las actividades de reflexi?n metaling??stica no han sido especialmente eficaces en el nivel A1, tal vez por representar una excesiva sobrecarga cognitiva de input. En cambio, en los niveles A2 y B1 dichas actividades han favorecido y acelerado la resoluci?n de dudas que surgen con m?s frecuencia precisamente en estas etapas de aprendizaje, y, por ?ltimo, en el nivel B2 han representado aut?nticos recursos de perfeccionamiento de la competencia en LE.