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[en] We aim to identify and analyze the contents prescribed in the first phase of the Bolet?n de Educaci?n Paraguaya - Monthly Journal of Guidance and Pedagogical Information, between 1956 and 1959, under the dictatorial government of Alfredo Stroessner. We work on the hypothesis that the periodical newsletter stimulated new representations around the teaching work in Paraguay, in light of the active school precepts, having teachers as target readers. We wondered about the prescriptions that wished to establish new patterns of behaviors and attitudes to Paraguayan teachers after analyzing the first 37 issues of the newsletter. As theoretical-methodological references for analysis, the text is based on cultural history and the bibliographies on the history of Paraguayan education. We conclude that the stimuli spread in the periodical to produce new representations about the role of the teacher, in Paraguay in the 1950s, places him/her as main character of the Paraguayan Educational Reform of 1957, instilling them as a role model for society, a moral authority, an example of patriotic and filled with modern and scientific knowledge.

[es] Tratamos de identificar y analizar los contenidos prescritos en la primera fase del Bolet?n de Educaci?n Paraguaya - Revista Mensual de Orientaci?n e Informaci?n Pedag?gica, entre 1956 y 1959, bajo el gobierno dictatorial de Alfredo Stroessner. Partimos de la hip?tesis de que este impreso estimul? nuevas representaciones alrededor del quehacer docente en Paraguay, a la luz de los preceptos de la escuela activa, teniendo a los docentes como lectores visados. Cuestionamos las prescripciones para establecer nuevos patrones de comportamiento y actitudes para los profesores paraguayos al analizar los primeros 37 n?meros de la revista. Como referenciales te?rico-metodol?gicos de an?lisis nos basamos en la historia cultural y en las bibliograf?as sobre historia de la educaci?n paraguaya. Concluimos que los est?mulos divulgados en el Bolet?n para producir nuevas representaciones sobre la figura del profesor, en el Paraguay en la d?cada de 1950, lo ubican como protagonista de la Reforma Educativa Paraguaya de 1957, inculc?ndoles un modelo de conducta ante la sociedad, una autoridad moral y saberes cient?ficos modernos y patri?ticos.
[en] Paleographic transcription of around fifteen hundred medieval age documents kept in the Archive of the Ducal House of Alba, located in the Liria?s Palace in Madrid. These documents are related to cities, villages, locations and personalities of Salamanca. Of a variety of types, most of them are of great relevance, consistent with the high prominence of the House of Alba members in the local and national history since the Early Middle Ages. The transcription took place from the microfilmed reproduction under custody in the ?Diputaci?n de Salamanca?, after the agreement signed between both institutions in March 23rd, 1983. There is a Prologue from the then Duke of Alba, Mr. Jes?s Aguirre y Ortiz de Z?rate, as well as an Introduction about the formal, diplomatic, chronological distribution and topographic characteristics of the transcribed documents, and the practices followed in their edition. It ends with and Index of the Names of the Documental Collection, by alphabetical order, and the corresponding General Index.

[es] Transcripci?n paleogr?fica de un centenar y medio de documentos de ?poca medieval conservados en el Archivo Ducal de la Casa de Alba, sito en el palacio de Liria de Madrid, y relativos a las ciudades, villas, lugares y personas de las tierras de Salamanca. De variada tipolog?a, muchos son de una gran relevancia, acorde con el protagonismo alcanzado por los miembros de la Casa de Alba en la historia local y nacional desde la Baja Edad Media. La transcripci?n se realiz? a partir de la reproducci?n en microfilm depositada en la Diputaci?n de Salamanca, previo convenio cultural firmado por ambas instituciones el 23 de marzo de 1983. Precede un Pr?logo del entonces Duque de Alba, D. Jes?s Aguirre y Ortiz de Z?rate, as? como una Introducci?n sobre las caracter?sticas formales, diplom?ticas, distribuci?n cronol?gica y topogr?fica de las piezas transcritas y normas seguidas en su edici?n. Finaliza con un ?ndice de Nombres de la Colecci?n Documental, ordenados alfab?ticamente, y el correspondiente ?ndice General.
[en] Gomes, S. (2017).?Guardei no arm?rio:?a experi?ncia de um jovem homossexual, negro e ex-evang?lico na s?tima maior cidade do mundo. Porto Alegre, RS: Pragmatha./nThe book emGuardei no arm?rio: a experi?ncia de um jovem homossexual, negro e ex-evang?lico na s?tima maior cidade do mundo/em, an autobiography written by the author and designer Samuel Gomes, proves to be a necessary work not only because of its author (black, homosexual and coming from the poor suburbs of S?o Paulo) but also due to its content. The work is about different situations in life in which the writer suffered prejudice, sometimes veiled, and reveals a situation that many prefer to ignore: the one in which Brazil is a racist and prejudiced country. Because of that, and because it addresses a topical issue, this new author?s text is worthy of receiving attention and study.

[es] Gomes, S. (2017).?Guardei no arm?rio:?a experi?ncia de um jovem homossexual, negro e ex-evang?lico na s?tima maior cidade do mundo. Porto Alegre, RS: Pragmatha./nEl libro emGuardei no arm?rio: a experi?ncia de um jovem homossexual, negro e ex-evang?lico na s?tima maior cidade do mundo/em, autobiograf?a del autor y dise?ador Samuel Gomes, se revela una obra cuya lectura es necesaria no solamente a causa de su autor (negro, homosexual y procedente de los suburbios pobres de S?o Paulo), sino tambi?n por su contenido. La obra aborda las diferentes situaciones preconceptuosas, a veces veladas, vividas por el escritor durante su vida y revela una realidad que muchos prefieren ignorar: la de un Brasil racista y preconceptuoso. Por eso, y por presentar un tema todav?a muy actual, el texto de este autor novel es digno de atenci?n y estudio.
[en] Art and medicine have a relationship spanning millennia during which time they have collaborated to reach their mutual goals. Art is nourished by the human figure, illness and death to build renewed forms of beauty; medicine turns to art for aesthetics, humanism, history and sociology through artistic representations. Art provides information on many aspects related to medicine. Disease has conditioned the work of some painters and can explain aspects of the pictorial technique of some artistic movements. Art can also be used to train observational skills in students.

[es] El arte y la medicina mantienen una relaci?n milenaria en la que han colaborado para alcanzar sus fines mutuos. El arte se nutre de la figura humana, la enfermedad y la muerte para construir formas renovadas de belleza; la medicina recurre al arte para la est?tica, el humanismo, la historia y la sociolog?a de la medicina a trav?s de las representaciones art?sticas. El arte aporta informaci?n sobre multitud de aspectos relacionados con la medicina. La enfermedad ha condicionado la obra de algunos pintores y puede explicar aspectos de la t?cnica pict?rica de algunos movimientos art?sticos. Tambi?n se puede utilizar el arte? para el entrenamiento de las habilidades de observaci?n de los estudiantes.
[en] People with Down syndrome often struggle to achieve socio-emotional skills, facts that directly affect their self-esteem and everyday decision-making, impacting negatively their personal and social development. Teaching socioemotional competencies is a way to deal with such effects, however, educational alternatives adapted and directed to this population are limited. This paper analyzes the characteristics and contributions of some programs focused on emotional education and emotional intelligence promotion for the Down syndrome population. Our results suggest that such programs have beneficial effects on the population studied. Nevertheless, it is necessary to continue strengthening the research and application of those programs and the construction of standardized instruments to measure their effects. Inclusion and overall development of people with Down syndrome will be reinforced by the consolidation of socio-emotional competencies programs.

[es] Las personas con s?ndrome de Down presentan diversas dificultades en el manejo de sus habilidades emocionales, lo que afecta de manera directa su autoestima y la toma de decisiones en la vida cotidiana, repercutiendo negativamente en su desarrollo personal y social. Una forma para combatir tales efectos es a trav?s de la ense?anza de competencias emocionales, sin embargo, las alternativas educativas adaptadas y dirigidas a esta poblaci?n son escasas. En el presente trabajo se analiza el impacto y beneficios de diversos programas enfocados a la promoci?n de educaci?n e inteligencia emocional en poblaci?n con s?ndrome de Down. Nuestro an?lisis sugiere que los programas que favorecen la promoci?n de habilidades socioemocionales tienen un efecto ben?fico en la poblaci?n con s?ndrome de Down. Sin embargo, es necesario continuar fortaleciendo la investigaci?n y aplicaci?n de estos programas, as? como la b?squeda de instrumentos estandarizados para medir sus efectos. La aplicaci?n de programas de competencias socioemocionales podr? permitir una mejor inclusi?n y un desarrollo integro de las personas que viven con esta condici?n.
[en] This article uses the project of translating into English Radwa Ashour?s memoir, The Journey: An Egyptian Woman Student?s Memoirs in America [Al-Rihla Ayyam Talibah Misriyah fi Amrika], to explore a number of crucial questions in Arabic-English translation. It works through the ways in which the literary elements of the text?its poetics and poetic expression?are translated between the two languages, in relation to and in conversation with its social and political elements. The specific example used is Ashour?s inclusion of her own translation of Langston Hughes?s now iconic poem ?Harlem (2)? (better known as ?A Dream Deferred?) in the original text. The article explores how Ashour presents this poem to her Arabic readership, as a representative of Black American poetry. This article?s primary intervention is to analyze and formulate suggestions for translating a text that is explicitly political and highly poetic.

[es] Este art?culo parte del proyecto de traducci?n al ingl?s de las memorias de Radwa Ashour, The Journey: An Egyptian Woman Student?s Memoirs in America [Al-Rihla Ayyam Talibah Misriyah fi Amrika], para explorar diferentes cuestiones clave en la traducci?n del ?rabe al ingl?s. En ?l se analizan las formas en que los elementos literarios del texto ?su arte y expresi?n po?tica? se traducen entre ambos idiomas en relaci?n y en di?logo con sus elementos sociales y pol?ticos. El ejemplo concreto que se emplea para ello es la inclusi?n de Ashour de su propia traducci?n del ya ic?nico poema de Langston Hughes, ?Harlem (2)? (m?s conocido como ?A Dream Deferred?) en el texto original. El art?culo explora c?mo Ashour presenta el poema a sus lectores en lengua ?rabe como ejemplo representativo de la poes?a negra estadounidense. El objetivo principal de este art?culo es analizar y presentar propuestas para la traducci?n de un texto con un expl?cito tono pol?tico y un alto contenido po?tico.
[en] This article discusses the creation of an institutional apparatus of political and social repression during the first Vargas era (1930 -1945), observing the integration of the various departments created to carry out a policy of strict containment of socialist ideas. The main sources used are the documents of the Political Police, the heart of the system, articulated in a narrative that seeks to provide an overview of this repressive strategy and to observe the effects of power over society.

[es] Este art?culo discute la base institucional del aparato de represi?n pol?tica y social durante el primer gobierno Vargas (1930 -1945). El objetivo es observar la integraci?n de los distintos departamentos creados para la realizaci?n de una estricta pol?tica de contenci?n de la sociabilidad de trabajo. Las principales fuentes utilizadas son los documentos de la polic?a pol?tica, el coraz?n del aparato de contenci?n, articulados en una narrativa que valora la visi?n general de la estrategia represiva y observa sus efectos de poder en la sociedad.
[en] This article studies the industrial and aesthetic dynamics of transnational film remakes. If by ?transnational remake? we understand that which ?consists in making again a film in a different national context from the original one? (Berthier, 2007, p. 338), this research analyses both the production and circulation strategies and the narrative adaptation tactics involved in the remake process from a transnational perspective. In order to do so, we will examine the films ?Qui?n mat? a Bambi? (Santi Amodeo, 2013), remake of the Mexican film Matando Cabos (Alejandro Lozano, 2004) and Kiki, love to love (Paco Le?n, 2016), a version of the Australian The Little Death (Josh Lawson, 2014). These cases operate as examples of adaptation processes in the Spanish context as well as tokens of remake fluxes beyond Hollywood. Attention to these films allows us to consider the existence of a potential transnational model of producing film remakes, while attending to the complex network of agents at play in buying and selling remake rights. Finally, the article reflects on the importance of industrial and academic uses of concepts such as ?auteur?, ?film genre? or ?national cinema?, all of them key categories within industrial and aesthetic dynamics of contemporary film remakes.

[es] Este art?culo estudia las din?micas industriales y est?ticas de los remakes transnacionales contempor?neos, analizando tanto las estrategias de producci?n y circulaci?n como los procesos de adaptaci?n narrativa involucrados en los remakes. A partir del examen de las pel?culas ?Qui?n mat? a Bambi? (Santi Amodeo, 2013), remake de la mexicana Matando Cabos (Alejandro Lozano, 2004) y Kiki, el amor se hace (Paco Le?n, 2016), versi?n de la australiana The Little Death (Josh Lawson, 2014), el art?culo estudia los procesos de adaptaci?n en el contexto espa?ol como un ejemplo de los flujos del remake m?s all? del eje hollywoodiense. As?, la atenci?n a estos dos casos permite considerar la existencia de un posible modelo transnacional de producci?n de remakes e indagar sobre el complejo entramado de agentes involucrados en la compraventa de derechos de remake y su realizaci?n. Por ?ltimo, el art?culo reflexiona sobre el uso industrial y acad?mico de conceptos como ?autor?, ?g?nero cinematogr?fico? o ?cine nacional?, categor?as fundamentales para entender las din?micas industriales y est?ticas del remake en el siglo XXI.
[en] This manuscript presents a different way to look at history: rethinking history not as a lineal-chronological movement, but as flexible and rhizomatic, as a multidimensional network of entangled events. In doing so, it takes elements from the toolboxes of Michel Foucault and of Gilles Deleuze and F?lix Guattari. It begins by thinking about the possible origins of mathematics education, in seeking for traces of its teaching and learning. Entry points of the rhizomatic network are located in Grecce, Mesopotamia, Prussia, even in Chile. Within this movement, diverse lines of flight that introduced some turns to the discipline are placed. The manuscript continues by recounting some episodes which elevated mathematics education to the category of a scientific field of inquiry and which positioned mathematics as a key element in educating the masses. This writing presents a brief glimpse to the rhizome that unfolds in historicizing mathematics education.

[es] Este escrito presenta una forma diferente de mirar la historia: repensar la historia no como un movimiento lineal-cronol?gico, sino como flexible y rizom?tica, como un entramado multidimensional de eventos interconectados. Para ello, toma elementos de Michel Foucault y de Gilles Deleuze y F?lix Guattari. Comienza reflexionando sobre los posibles or?genes de la educaci?n matem?tica, al buscar indicios de su ense?anza y aprendizaje. Se sit?an puntos de entrada del entramado rizom?tico en Grecia, Mesopotamia, Prusia, incluso en Chile. En este movimiento, se posicionan distintos puntos de fuga que introdujeron vuelcos en la disciplina. Contin?a retratando ciertos episodios que elevaron la educaci?n matem?tica a una categor?a de campo de estudio cient?fico y que posicionaron la matem?tica como elemento clave para educar a las masas. Este escrito presenta una breve mirada al rizoma que se despliega al historizar la educaci?n matem?tica.
[en] In this work, a theoretical research has been carried out on values, their teaching, the training of education professionals in this area and literature as an ideal tool for such teaching. Subsequently, through the creation of a narrative based on the previous theoretical foundation, a story has been created that can serve as a literary resource for the moral education of children between the ages of 4 and 8. In this story, the most important value addressed is that of goodness, reflected mainly through the main character. He will have a moral judgement that leads him to break rules for the well-being of others. This story is also a critique of the imposition of the adjective or label of ?bad? children, especially at such an early age. This way, I have sought to design a literary resource that can be used by other education professionals as a tool for teaching values, and that can also be used to address these matters with children in the classroom.

[es] En el presente trabajo se ha realizado una investigaci?n te?rica acerca de los valores, su ense?anza, la formaci?n de los profesionales de la educaci?n en esta materia y la literatura como herramienta ideal para dicha ense?anza. Posteriormente, mediante la creaci?n docente, se ha elaborado un cuento asentado en la previa fundamentaci?n te?rica, que pueda servir como recurso literario para la ense?anza moral de ni?os entre 4 y 8 a?os. En este cuento, el valor m?s abordado es el de la bondad, reflejado principalmente a trav?s del protagonista. Este tendr? un juicio moral que le lleva a romper normas buscando el bienestar del resto. El cuento tambi?n es una cr?tica a la imposici?n del adjetivo o etiqueta de ?malo? a los ni?os, especialmente desde tan temprana edad. De este modo, se ha buscado dise?ar un recurso literario que pueda ser empleado por otros profesionales de la educaci?n como herramienta para la ense?anza de valores, y para poder abordar estas cuestiones con los ni?os en el aula.
[en] Having done a cualitative research in the paraguayas rural milieu, the authors argue that "the contents of the interviews define the forms countrywomen imagine their orles of mother, wife and housewife, specially, their reproductive behaviors. These ideas and constructions of common sense are in the base of their dayly behaviors and in their decisions about alternative ways of action.

[es] A partir de una investigaci?n cualitativa en el medio rural paraguayo, los autores sostienen que "los contenidos de las entrevistas definen las formas como las campesinas se representan sus papeles de madre, esposa y ama de casa y, particularmente, su conducta reproductiva. Estas ideas y construcciones propias del sentido com?n est?n en la base de la conducta cotidiana de estas mujeres y en sus decisiones referidas a alternativas de acci?n".
[en] This article takes stock of the advances achieved in the local histories of the Civil War, highlighting both their great development in recent years and the gaps that are yet to be filled. Local history provides important insights into the nature of the war. Its contribution is extremely important for historians and citizens of Spain alike in view of the repression suffered by militants of political organisations as well as by their families. The analysis contained here demonstrates how local history can deepen our knowledge and understanding of the Civil War.

[es] Este art?culo parte de un balance de la historia local contempor?nea sobre la Guerra Civil y constata tanto su desarrollo en los ?ltimos a?os como sus lagunas. La historia local contribuye al conocimiento general de la historia del conflicto. Esta contribuci?n es muy importante tanto para los historiadores como para los ciudadanos, dada la represi?n sufrida por los militantes de las organizaciones pol?ticas y sus familias. Constituye una metodolog?a acertada para estudiar la Guerra Civil.
[en] This shoulder-belt is seen as one of the richest in damaskeened and furthest up in the Peinsula between the centuries III-II B.C., and on wich certain european influences are traceable.

[es] Este tahal? se nos presenta como uno de los m?s ricos en damasquinado y m?s al norte de la Pen?nsula en una cronolog?a centrada en los siglos III-II a.C. al que no es ajeno algunos influjos decorativos europeos.
[en] After some considerations on the different situation of the many States of Italy at the beginning of the Peninsular war, the author reviews how the war was perceived by some Italian officers who fought in Spain, both from the military point of view, and from the political and theoretical lessons which could be learned from it. Passing then to more contemporary authors, the point is stressed of how these Italian patriots looked on Spain as a useful example of stubbornness and attachment to freedom and the Motherland.

[es] Despu?s de algunas consideraciones sobre la situaci?n de la Pen?nsula italiana a comienzos de la Guerra de la Independencia, el autor muestra c?mo la guerra fue percibida por algunos de los oficiales pertenecientes a los diversos ej?rcitos procedientes de Italia, ya desde el punto de vista militar, ya opinando sobre el car?cter de la lucha y el amor de patria. Al examinar autores posteriores, se pone en evidencia el inter?s de los patriotas italianos respecto a la guerra en Espa?a por las eventuales sugerencias que de la misma se pod?an sacar.