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[en] Linda L? (Dalat, 1963-Paris, 2022) represents one of the most singular narrative voices in contemporary French literature. Her production can be characterised as personal, introspective and analytic, without making any concessions. Exiled in France with her mother and sisters in 1977 after the fall of Saigon (Vietnam), she adopts the French language as a means of daily and creative expression. However, such adoption means a painful break with her origins not only in a physical sense, but also in a symbolic one; this adds to the fact that she is regarded as a metic in the land that has welcomed her. Her heart-wrenching autobiographic memory, her vital commitment to her notion of literature, together with her demand for a space of her own in nobody's land, all nurture her novels and essays. Having a look at her essays, I aim to analyse the notion of intercultural literature through her elective affinities with other writers.

[es] Linda L? (Dalat, 1963-Par?s, 2022), una de las voces narrativas m?s singulares del panorama literario franc?s, ha dejado una obra personal, introspectiva y anal?tica sin concesiones. Exiliada en Francia con su madre y hermanas en 1977 tras la ca?da de Saig?n (Vietnam), su adopci?n definitiva de la lengua francesa como v?a de expresi?n cotidiana y creadora significa una fractura dolorosa, f?sica y simb?lica, con su origen sin dejar de ser una meteca en la tierra de acogida. La dolorosa memoria autobiogr?fica, el compromiso vital con su concepto de la literatura y la reivindicaci?n de ese espacio propio en tierra de nadie nutren tanto sus novelas como sus ensayos. A partir del acercamiento a estos ?ltimos, se pretende indagar en la presencia de la interculturalidad literaria a trav?s de sus afinidades electivas con los escritores en ellos comentados.
[en] Language teaching needs to be seen as part of global education. As interdependence grows in the world of communication today, the educational role of foreign languages gains more and more relevance. The English language can offer a wider vision of the plurality and complexity of English speaking cultures. To this end, we need to study it in its real socio-historical context as well as to combat shallow and stereotyped versions of its use and to resist the description of distorted, unidimensional and irreal profiles of its actual speakers. The appreciation of cultural diversity in multi-ethnic English environments is an educational priority for any linguistic policy seeking to avoid the threats of racist and xenophobic behaviour.

[es] La ense?anza de idiomas es un aspecto global de la educaci?n. A medida que la interdependencia se hace m?s notoria en el mundo de la comunicaci?n, el papel educativo de los idiomas adquiere mayor relevancia. La lengua inglesa puede ofrecer una visi?n amplia de la pluralidad y complejidad de las culturas angl?fonas. Para ello se hace necesario situarla en su aut?ntico contexto socio-hist?rico, combatir versiones superficiales y estereotipadas de su uso y resistir el trazo de perfiles distorsionados, unidimensionales e irreales, de sus verdaderos hablantes. Apreciar en toda su riqueza la diversidad cultural que ofrecen los m?ltiples entornos de los pa?ses de habla inglesa constituye en la actualidad una prioridad educativa para cualquier pol?tica ling??stica que quiera evitar las amenazas del racismo y la xenofobia.
[en] The Collection of public primary school sample plans, published in November 1908, consisted of twelve school samples of increasing complexity. They had been designed by Luis Domingo de Rute, an architect attached to the School Architecture Bureau of the incipient Ministry of Public Instruction and Fine Arts. They were intended to serve as a guideline as the architects were to follow in the future for the design of public primary school buildings. Although the Rute Collection enjoyed wide dissemination, the truth is that its application was quite limited due to the rapid obsolescence of the samples and the premature death of its author. Both circumstances undoubtedly contributed to accelerate the creation, a decade later, of the Oficina T?cnica para la Construcci?n de Escuelas por el Estado (Technical Office of Public School Construction).There is no study referring to the Spanish school architecture of the early twentieth century that does not mention this collection and its author. Apart from that, little else has transcended the trajectory of Luis Domingo de Rute. The objective of the present investigation is twofold: on the one hand, to rescue the figure of Rute from oblivion in which he has been plunged ?practically, since the publication of his Collection? and, on the other, to deepen the analysis of his school sample plans.

[es] La Colecci?n de planos modelos de escuelas p?blicas de ense?anza primaria, publicada en noviembre de 1908, constaba de doce modelos de escuelas de complejidad creciente. Hab?an sido dise?ados por Luis Domingo de Rute, arquitecto adscrito al Negociado de Arquitectura escolar del incipiente Ministerio de Instrucci?n p?blica y Bellas Artes. Ten?an por objeto servir de pauta o norma a la que los arquitectos hab?an de sujetarse en el futuro para el proyecto de edificios escolares p?blicos de ense?anza primaria. Aunque la Colecci?n de Rute goz? de gran difusi?n, lo cierto es que su aplicaci?n fue bastante limitada a causa de la r?pida obsolescencia de los modelos y, tambi?n, del prematuro fallecimiento de su autor. Circunstancias ambas que sin duda contribuyeron a acelerar la creaci?n, una d?cada m?s tarde, de la Oficina T?cnica para la Construcci?n de Escuelas por el Estado.No hay estudio referido a la arquitectura escolar espa?ola de comienzos del siglo XX que no mencione dicha colecci?n y el nombre de su autor. Aparte de ello, poco m?s ha trascendido sobre la trayectoria de Luis Domingo de Rute. El objetivo de la presente investigaci?n es doble: por un lado, rescatar la figura de Rute del olvido en el que se ha visto sumida ?pr?cticamente, desde la publicaci?n de su Colecci?n? y, por otro, profundizar en el an?lisis de los modelos de escuela a ?l debidos.
[en] This paper describes a concrete and practical experience of the perception of the climate in ?vila, following a model of the Geography of Perception. This means the introduction of the subjective in the apreciation of the environment. Analysis of the results of a questionnaire completed by student teachers and people from their immediate circle reveals the images they have of the climate of ?vila. Later these perceptions were cross-checked with statistical data about the climate of ?vila. This survey can provide a model for the study of the climate in Spain.

[es] En el trabajo muestro un caso pr?ctico de la percepci?n del clima de ?vila, de acuerdo con la corriente de la Geograf?a de la Percepci?n; ?sta significa fundamentalmente la introducci?n de lo subjetivo en la apreciaci?n del medio. A partir del an?lisis de los resultados de una encuesta realizada por los alumnos de la Escuela Universitaria y personas de su entorno, conocimos la imagen que ten?an sobre el clima de ?vila, apoy?ndonos en estas im?genes, como veremos muchas veces parciales y estereotipadas, las confrontamos con los datos estad?sticos del clima de ?vila. En definitiva, pretend?a no s?lo la participaci?n activa del alumno en el proceso de aprendizaje, sino tambi?n que sirviera de modelo para su pr?ctica docente en la Escuela Primaria.
[en] The article vindicates Adorno?s aesthetic thought by presenting the value of Adorno?s legacy beyond its historiographic value as a critical witness of contemporary art. The article pays special attention to the aspects that have traditionally been misinterpreted in the reception of Adorno?s writings, such as the aporias that make up the division between high and low culture, the dialogue between Adorno?s aesthetics and the evolution of artistic forces, or his theoretical methodology, which raises crucial issues for the field of aesthetics and art theory as academic disciplines.

[es] El presente texto reivindica el pensamiento est?tico de Theodor W. Adorno, argumentando la actualidad de su legado m?s all? de su valor historiogr?fico como testigo cr?tico del arte moderno, con una especial atenci?n a elementos que han sido malinterpretados en su recepci?n, como las apor?as que constituyen la divisi?n entre alta cultura y cultura de masas, el di?logo de la est?tica adorniana con la evoluci?n de las fuerzas productivas art?sticas o su metodolog?a te?rica, que plantea exigencias cruciales a la est?tica y la teor?a del arte como disciplinas acad?micas.
[en] Despite the astonishment that still produces the irruption of the internet in the educational field, the incorporation of pedagogical practices according to the requirements of the Network Society is indispensable. Besides, it should not be expected as a direct effect of the introduction itself. Recent research in this field has proved that the possible potential of the ICT in schools is more dependent on the singularity of the pedagogical practices within which they are incorporated rather than on the characteristics of the technology used. The present research is based on data collected by the Proyecto Internet Catalu?a concerning the non-university educational field in Catalonia using a 350-school representative sample. We have focused on certain features of the pedagogical practices we consider to be vital for this adaptation. Therefore, using a 2163-teacher sample, we explore the possibilities and limitations of the configuration of such pedagogical practices with respect to an effective incorporation of the potential of the net in this field.

[es] Pese al deslumbramiento que a?n produce la irrupci?n de internet en el ?mbito educativo, la adaptaci?n imprescindible de la pr?ctica pedag?gica a los requerimientos de la Sociedad Red no deber?a esperarse como un efecto directo de esta introducci?n. Tal y como han demostrado las investigaciones recientes en este campo, el potencial que pueda tener la incorporaci?n de las TIC en los centros educativos depender?a menos de las caracter?sticas de las tecnolog?as que de la singularidad de la propia pr?ctica pedag?gica en que se incorpora su uso. En esta investigaci?n, a partir de la informaci?n que nos proporciona el Proyecto Internet Catalu?a en el ?mbito educativo no universitario, con una muestra representativa de 350 centros de Catalu?a, nos hemos aproximado a algunas caracter?sticas de la acci?n docente que consideramos cr?ticas para esta adaptaci?n. De esta forma, con una muestra de 2163 profesores, exploramos las posibilidades y limitaciones que plantea la configuraci?n de la pr?ctica pedag?gica para una incorporaci?n efectiva de la potencialidad de la red en este ?mbito.
[en] Compilation of observations of the Corncrake (Crex crex) obtained from seen or captured individuals, of Burgos and different habitats of the province of Valladolid, prior to the period between the 30th of August of 1948 and August of 1952.

[es] Recopilaci?n de observaciones del Gui?n de codornices (Crex crex) obtenidas de individuos avistados o capturados en Burgos y diferentes enclaves de la provincia de Valladolid, entre fechas anteriores al 30 de agosto de 1948 y agosto de 1952.
[en] Compilation of general and trophic ecology of the subspecie of Eurasian Eagle-owl inhabiting Spain (Bubo bubo hispanus) achieved through many field trips to Palencia, Le?n and different villages of Burgos, between the 18th of October of 1947 and October of 1950. Morphometrics of four individuals and stomach contents of seven are included. A charcoal illustration of an individual is included.

[es] Recopilaci?n de observaciones sobre la ecolog?a general y tr?fica de la subespecie de B?ho real que habita en Espa?a (Bubo bubo hispanus) realizadas durante varias salidas de campo a Palencia, Le?n y diferentes localidades de Burgos, entre el 18 de octubre de 1947 y octubre de 1950. Se incluyen morfometr?a de cuatro individuos y contenidos estomacales de siete. Se inlcuye una ilustraci?n a carboncillo de un individuo.
[en] The Educational policy of the second Republic gave absolutely priority to the building of schools for elementary education where they were more needed. Although it wasn't an easy enterprise, the wish and the effort shown for the new government, as well as the worry of improvement and excelling for the people shown by some town councils, make of this labour a truely claim to equity. The present article tries to show the development of the school building that were undertaken in the Basque Country during these years. This work makes a quantitative analysis of the three Basque Provinces as well as the typology of the centres and their construction. This work is also a way to approach a little more to the huge labour that was made in such a short period of time in benefit of the education of all citizens. We have tried with this work to approach once more an educational question which the political system of the Republic conceded the importance that nowadays nobody can deny.

[es] La pol?tica educativa de la II Rep?blica dio prioridad absoluta a la construcci?n de escuelas de Primera Ense?anza all? donde m?s necesarias resultasen. Si bien no era una empresa f?cil, la voluntad y el esfuerzo vertido por el nuevo gobierno, as? como la inquietud de superaci?n y mejora para el pueblo que muestran ciertos municipios hacen de esta labor un verdadero alegato a la equidad. Con el presente art?culo pretendemos dar a conocer el desarrollo de las construcciones escolares que se emprendieron en el Pa?s Vasco durante el transcurso de estos a?os. En el mismo realizamos un an?lisis cuantitativo de las escuelas que se crearon en cada una de las tres provincias vascas, as? como la tipolog?a de los centros y la forma de construcci?n. Constituye, por tanto, un acercamiento m?s a la ingente labor que en este breve per?odo de tiempo tuvo lugar en beneficio de la educaci?n de todos los ciudadanos. Hemos pretendido con este estudio acercarnos una vez m?s a una cuesti?n educativa a la que el sistema pol?tico republicano concedi? la importancia que hoy d?a nadie niega.
[en] This dissertation aims to verify the relationship of some of the academic performance variables , that currently we frame within the educational context, as the concept of emotional intelligence ( EI below) and the prosociability . Our aim lies in providing data from analysis , which will contribute to existing results, which as we shall see later , although still without reaching a clear consensus. The sample I selected for the research was composed by 44 students from 1st grade of Secondary Education from a public school in Valladolid. After analyzing the correlations between the variables studied, we see how the prosocial level obtained a significant correlation on academic performance , predicting 16.7 % of the variance.

[es] El presente estudio, tiene como objetivo comprobar la relaci?n de algunas de estas variables con el rendimiento acad?mico. Variables que, actualmente encuadramos dentro del contexto educativo, como el concepto de Inteligencia Emocional (IE en adelante) y el de prosociabilidad. Nuestra finalidad radica en aportar datos a partir del an?lisis realizado, que permitan contribuir a los resultados ya existentes, que como veremos m?s adelante, a?n siguen sin llegar a un consenso claro. La muestra seleccionada para la investigaci?n se compuso por 44 alumnos de 1? de Educaci?n Secundaria Obligatoria de un instituto p?blico de Valladolid. Tras analizar las correlaciones entre las variables estudiadas, observamos c?mo el nivel prosocial de los alumnos, obtuvo una correlaci?n significativa sobre el rendimiento acad?mico, prediciendo un 16,7% de la varianza.
[en] The Altar-Sutra, a reference book in Buddhism attributed to Hui Neng (638-713) which is more than a thousand years old, was first translated into English in 1933 by Wong Mou-Lam. The oldest manuscript was discovered in 1900 in Dun Huang by the English archaeologist Auren Stein. The first Spanish version was by Laureano Ram?rez Beller?n (Hui 2000). Taking into account the lack of Buddhist terms in Spanish and the difficulties associated to transcribing Sanskrit, the translation techniques adopted and the intervention of the translator deserve a rigorous analysis. In a broader aspect, the comparative analysis presented in this article is not unrelated to the context of globalization. The study of cross-cultural contact and reciprocal influences has become necessary to understand the world in which we live.

[es] El Sutra del estrado, libro de referencia del budismo con m?s de mil a?os de antig?edad y atribuido a Hui Neng (638-713), fue traducido por primera vez al ingl?s en 1933 por Wong Mou-Lam. El manuscrito m?s antiguo hab?a sido descubierto en 1900 en Dun Huang por el arque?logo ingl?s Auren Stein. La primera versi?n espa?ola a partir de ese original se debe a Laureano Ram?rez Beller?n (Hui 2000). Las t?cnicas utilizadas merecen un an?lisis riguroso, debido a la falta de t?rminos budistas en espa?ol y a la dificultad que supone transcribir del s?nscrito. En un aspecto m?s amplio, el an?lisis comparativo que presentamos en este art?culo no es ajeno al contexto de la globalizaci?n, donde el contacto entre culturas y las influencias rec?procas se han convertido en ?mbitos de estudio necesarios e indispensables para comprender el mundo en que vivimos.
[en] The purpose of this assignment is to show the principle of the historical continuity in Unamuno: a permanent issue in his different stages as a writer and one of the mainstays where his historical personalism is based from the youthful contrast between evolution and revolution to the last months of his life when, in his essay Resentimiento Tr?gico he reconsiders what, in fact, Spain is. Thanks to the principie of continuity many of his concepts acquire a historical and ontological soundness, which makes his persistent defence of the eternal tradition versus the extreme traditionalism ?not only in his late century essays- more understable, all his intrahistoric theory against the historical positivism and against the revolutionary mythology, and his defence of the alterutral dialectic against the reprievable political extremisms.

[es] este trabajo se?ala la importancia del principio de continuidad en el pensamiento historicista de Unamuno: una constante en sus diferentes ?pocas de escritor y uno de los pilares donde se asienta su personalismo hist?rico, desde la juvenil contraposici?n entre evoluci?n y revoluci?n hasta sus ?ltimos meses, cuando en el Resentimiento Tr?gico se replantea qu? es, en realidad, Espa?a. Gracias al principio de continuidad, muchos conceptos unamunianos adquieren consistencia ontol?gica e hist?rica, lo que hace m?s comprensible su persistente defensa de la tradici?n eterna frente al tradicionalismo at?vico ?no s?lo en los ensayos finiseculares?, toda su teor?a intrahist?rica frente al positivismo hist?rico y frente a la mitolog?a revolucionaria, y su defensa de la dial?ctica alterutral contra los reprobables extremismos pol?ticos.
[en] Currently in Brazil there is an intense academic debate on the most appropriate follow growth pattern: wage-led or export-led. The first is defended by continuing economic growth, income distribution, while the second seeks to minimize imbalances in the balance of payments. We try to show that both growth patterns have limitations in ensuring sustained economic growth with income distribution for neglecting structural aspects of the Brazilian economy, as its productive structure and its international trade pattern.

[es] En Brasil existe actualmente un intenso debate acad?mico sobre el patr?n m?s adecuado de crecimiento que se deber?a seguir: wage-led o exported-led. El primero es defendido por dar continuidad al crecimiento econ?mico con distribuci?n de la renta, mientras que el segundo busca paliar desequilibrios en la balanza de pagos. En este art?culo buscamos mostrar que ambos patrones de crecimiento presentan limitaciones para garantizar el crecimiento econ?mico sostenido con distribuci?n de renta como consecuencia de no tener en cuenta aspectos estructurales de la econom?a brasile?a, tales como su estructura productiva y su patr?n de comercio exterior.
[en] On the basis of the inventories of the area itself, the tree and bush communities of the central western part of the province of Zamora are described. After placing the territory, a general report is made on the measurable factors conditioning the existence of the biocoenoses. Floristic, ecological, corological and physiognomic data of the different associations are also described and new syntaxons are introduced into the science.

[es] Tomando como base los inventarios levantados sobre el propio terreno se describen las comunidades arb?reas y arbustivas del centro-occidente zamorano. Tras situar el territorio, se hace un informe general acerca de los factores mensurables que condicionan la existencia de las biocenosis. As? mismo se aportan datos fioristicos, ecol?gicos, corol?gicos y fisiogn?micos de las distintas asociaciones. Aportamos nuevos sintaxones para la ciencia.
[en] Press news have a potential educational interest in students of health sciences for several reasons: a) they are frequent; b) cover, at least partially, the social demand for health information; c) provide information on incidental events in an agile manner, which favors critical debate; d) allow the social appropriation of knowledge of health professions including health education; e) allow to know the diffusion of medical language; f) provide the sociological context that can condition, at least in part, the disease, its social image and the measures that the public systems put into operation for the care of citizens; g) facilitate the development of critical analysis skills, documentation and communication skills; and h) adapt well to the use of different teaching methodologies. The article proposes aspects of formative interest to which press news can contribute, and presents examples for addressing some of them./n

[es] Las noticias de prensa tienen potencial inter?s formativo en estudiantes de ciencias de la salud por una serie de motivos: a) son frecuentes; b) cubren, al menos parcialmente, la demanda social de informaci?n sobre salud; c) aportan informaci?n sobre hechos incidentales de forma ?gil, lo que favorece el debate cr?tico; d) permiten la apropiaci?n social del conocimiento propio de las profesiones sanitarias incluyendo la educaci?n para la salud; e) permiten apreciar la difusi?n del lenguaje m?dico; f) aportan el contexto sociol?gico que puede condicionar, al menos en parte, la enfermedad, su imagen social y las medidas que los sistemas p?blicos ponen en funcionamiento para la atenci?n a los ciudadanos; g) facilitan el desarrollo de competencias de an?lisis cr?tico, habilidades de documentaci?n y comunicaci?n; y h) se adaptan bien a la utilizaci?n de diferentes metodolog?as docentes. El art?culo propone aspectos de inter?s formativo a los que pueden contribuir las noticias de prensa, y presenta ejemplos para el abordaje de algunos de ellos./n