BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper proposes a model for developing new literacies of citizenship in the digital society. Using Baumman's metaphor, we contrast the 'solid' culture of the 19th and 20th centuries to the 'liquid' information culture of the 21st century in which Web 2.0 plays a fundamental role and affects many aspects of our culture. We first review the main features of Web 2.0 through six major dimensions: as a universal library, global market, as a giant hypertext jigsaw puzzle, a public space for social communities, a territory for multimedia and audiovisual expression, and as a space for multiple virtual interactive environments. In the second part, we propose an integrated theoretical model of literacy for the citizen. This model is based on two pillars: the areas or dimensions of literacy, and the competences (instrumental, cognitive-intellectual, socio-communicative, emotional and axiological) to be developed in citizens. Finally we contend that the new literacies amount to a civic right and a necessary condition for social development and a more democratic society in the 21st century.

[es] En este artículo se propone un modelo de nuevas alfabetizaciones para la formación de la ciudadanía de la sociedad digital. Usando la metáfora de Baumman se hace referencia a la oposición entre la cultura "sólida" predominante en los siglos XIX y XX con la cultura de la información "líquida" en la que la Web 2.0 tiene efectos muy relevantes sobre múltiples planos de nuestra cultura actual. En un primer momento, se examinan las principales características de la Web 2.0 definiéndola en relación a seis grandes dimensiones o planos que se entrecruzan y son simultáneos: la Web 2.0 como la biblioteca universal, como mercado global, como un puzzle gigante de hipertextos, como una plaza pública de comunicación e interacción social, como un territorio de expresión multimedia y audiovisual, y como múltiples entornos virtuales interactivos. En una segunda parte, se propone un modelo teórico de la alfabetización del ciudadano ante esta cultura digital que consta de dos ejes o planos básicos: el primero referido a los ámbitos o dimensiones de la alfabetización, y el segundo a las competencias de aprendizaje (instrumentales, cognitivo-intelectuales, sociocomunicacionales, emocionales y axiológicas) a desarrollar en los sujetos. Por último, se defiende que las nuevas alfabetizaciones son un derecho de los individuos y una condición necesaria para un desarrollo social y democrático de la sociedad en el siglo XXI.
[en] The authors publish a new inscription from Irni, engraved on a uncia, with the aedilis' name, who has guaranteed its weight according to article 19 of the Irnitana law. This new document amounts the already important epigraphic corpus of the municipium Flavium Irnitanum, formed with inscriptions from the Molino del Postero site and from other nearby places, which would undoubtedly form part of the Irni territorium.

[es] Los autores dan a conocer una nueva inscripción procedente de Irni, gravada sobre una uncia, con el nombre del edil que ha garantizado su peso de acuerdo con las atribuciones que le confiere el artículo 19 de la lex Irnitana. Este nuevo documento amplia el ya importante corpus epigráfico del municipio Flavio Irnitano, formado con inscripciones procedentes del propio yacimiento del Molino del Postero y de otros lugares próximos, que, sin duda, formarían parte del territorium de Irni.
[en] The scientific literature and previous research show that families of gifted children tend to compensate for the deficits in meeting the educational needs of the group, making use of a multitude of resources and extracurricular activities. The objective of this study is to quantify and measure the amount of these curricular activities and their impact on the quality of life of families of gifted children compared to families of non-gifted children. The methodology is a survey experiment involving 160 families in Seville: 80 families with gifted children (experimental group) and 80 families with non-gifted children (control group). The results show that gifted children attend almost twice as many extracurricular activities per week as their non-gifted peers, and the cost to their families is four times higher. This is perceived by mothers of gifted children as detrimental to their quality of life and overburdens their free time, as measured by the GENCAT and ZARIT scales

[es] La literatura científica y las investigaciones previas muestran que las familias de niños superdotados tienden a compensar los déficits en la satisfacción de las necesidades educativas del grupo, haciendo uso de multitud de recursos y actividades extraescolares. El objetivo de este estudio es cuantificar y medir la cantidad de estas actividades curriculares y su impacto en la calidad de vida de las familias de niños superdotados en comparación con las familias de niños no superdotados. La metodología es una encuesta experimental en la que participan 160 familias de Sevilla: 80 familias con niños superdotados (grupo experimental) y 80 familias con niños no superdotados (grupo de control). Los resultados muestran que los niños superdotados asisten a casi el doble de actividades extraescolares por semana que sus compañeros no superdotados, y el coste para sus familias es cuatro veces mayor. Las madres de los niños superdotados consideran que esto va en detrimento de su calidad de vida y sobrecarga su tiempo libre, según las escalas GENCAT y ZARIT
[en] The Eria River valley exhibits one of the largest gold mining complexes in NW Iberia from Roman age. In this study, a geoarchaeological work is presented, combining a multiapproach based on airborne LiDAR remote sensing, descriptive geology and radiocarbon dating. The studied area is characterized by the presence of a mining infrastructure comprised of hydraulic canals driving the water at different levels to the mines. Mining works were associated with Plio-Quaternary raña deposits and Quaternary materials consisting of hillside and periglacial deposits, and fluvial terraces. The washing of the gold deposits used the hydraulic force to break up and drag out the sediment, giving rise to three different types of exploitation depending on the characteristics of the different materials. The results shed light on the geological materials exploited and other geographical aspects that conditioned the exploitation techniques. The work contributes to improving the knowledge about Roman gold mining and its geological context in northwest Iberia

[es] El valle del río Eria presenta uno de los mayores complejos de minería aurífera de época romana del noroeste de la península ibérica. En este trabajo se presenta un estudio geoarqueológico que combina un enfoque multidisciplinar basado en el análisis por teledetección con LiDAR aerotransportado, geología descriptiva y datación radiocarbónica. La zona estudiada presenta un entramado minero compuesto por una red de canales que dirigían el agua a distinta cota hasta las explotaciones. Los desmontes fueron realizados sobre materiales plio-cuaternarios de tipo raña y cuaternarios constituidos por depósitos de ladera, periglaciares y terrazas fluviales. El lavado de los depósitos auríferos empleó la fuerza hidráulica para deshacer y arrastrar el sedimento, dando lugar a tres tipos distintos de explotación en función de las características que presentan los diferentes depósitos. Los resultados arrojan luz sobre los materiales geológicos explotados y otros aspectos geográficos que condicionaron las técnicas de explotación de los yacimientos. El trabajo contribuye a mejorar el conocimiento sobre la minería aurífera del noroeste y su contexto geológico
[en] The use of social networks for protest purposes has been an essential element in recent global protests against the economic measures of privatization of public services. Social networks are changing political communication, mobilization and organization of collective protests. Taking into account the relationship between collective protests and new forms of network communication, the aim of this article is to analyze the new forms of citizenship empowerment from the collective protests in defense of public education in Spain. In the last five years the movement "Marea Verde" has generated protests on twitter that have generated new forms of empowerment of citizenship in the Spanish context. In this article we have analyzed three accounts of twitter with great activity and prominence, by the numbers of followers and tweets, of the social networks by "Marea Verde". In this article four categories of analysis have emerged that agglutinate and characterize the demands of collective protests through social networks. Two of the categories have been generated to reject the privatization of education and the standardized tests of the new educational reform act in the Spanish context. The other two categories claim for public education and an educational consensus between the political forces and the educational community

[es] La utilización de las redes sociales con fines reivindicativos ha sido un elemento esencial en las recientes protestas globales contra las medidas económicas de privatización de los servicios públicos. Las redes sociales están cambiando la comunicación política, la movilización y la organización de las protestas colectivas. Tomando en cuenta la relación entre las protestas colectivas y las nuevas formas de comunicación en red, el objetivo del artículo es analizar las nuevas formas de empoderamiento ciudadano desde las protestas colectivas por la defensa de la educación pública en España. En los últimos cinco años, en el contexto español, el movimiento "Marea Verde" ha generado protestas en Twitter que han dado lugar a nuevas formas de empoderamiento de la ciudadanía. En este artículo han sido analizadas tres cuentas de Twitter con gran actividad y protagonismo, por el número de seguidores y tweets, de las redes sociales de la "Marea Verde". Han emergido cuatro categorías de análisis que aglutinan y caracterizan las demandas de los movimientos sociales a través de las redes sociales. Dos de las categorías se han producido como medio de rechazo a la privatización de la educación y a las pruebas de evaluación estandarizadas de la nueva reforma educativa española. Las otras dos categorías reclaman la defensa de la escuela pública y el logro de un pacto educativo entre las fuerzas políticas y la comunidad educativa
[en] The aim of this article is to understand the behaviour of Secondary Education students during their leisure time when using some different virtual spaces. We report a study carried out in a Community Centre offering training and leisure services for youngsters. Due to the large number of technological activities offered, this study paves the way for analysis and reflection about the hidden reasons and motivations young people have to use virtual spaces. We also show the interpretations and reflections of youngsters in their personal relationships and models of cohabitation. Our study likewise approaches the relation that youngsters establish between real and virtual spaces, focusing our attention on the construction of interactions which stems from their personal experiences. For data collection we carried out observations, conversations, analysis of documents and interviews. We analyzed with special interest the meanings that youngsters assign to their experiences in relation with mediatic and civic processes during their leisure time. The results of the study help to know the initiative, motivations and manner of acting that the youngsters of this study have on their ways of socialization in community. Concretely, the aspects allied with the search of pleasure, entertainment, the maintenance of social ties and continuous stimulation uses.

[es] Este artículo tiene como finalidad comprender los comportamientos de jóvenes de Educación Secundaria Obli - gatoria durante el tiempo libre en el uso de diferentes entornos virtuales. Presenta un estudio realizado en un centro de servicios comunitarios, formativos y de ocio orientado a la juventud. Debido a la oferta de actividades lúdicas de carácter tecnológico que en este lugar se realiza, el estudio abre vías de análisis y reflexión sobre los planteamientos y las motivaciones en el uso de los entornos virtuales, sobre las interpretaciones y reflexiones de los jóvenes en cuanto a relaciones personales y modelos de convivencia. En el trabajo se realiza una aproximación a la relación que establece la juventud entre el escenario presencial y virtual, centrando la atención en la construcción de interacciones de un modo vivencial. Para la recogida de información se realizaron observaciones, conversaciones, análisis de documentos y entrevistas. Se han analizado con especial interés los sentidos que se atribuían a las experiencias en relación con los procesos mediáticos y cívicos en la ocupación del tiempo libre. Los resultados del trabajo ayudan a conocer los planteamientos, las motivaciones y las conductas que los jóvenes de este estudio tienen sobre sus formas de socialización en red. Concretamente, los aspectos relacionados con la búsqueda del placer, el entretenimiento, el mantenimiento de lazos sociales y la estimulación continua en los usos.
[en] The purpose of this paper is to identify and empirically examine the key features, purposes, uses, and benefits of performance dashboards. We find that only about a quarter of the sales managers surveyed in Finland used a dashboard, which was lower than previously reported. Dashboards were used for four distinct purposes: (i) monitoring, (ii) problem solving, (iii) rationalizing, and (iv) communication and consistency. There was a high correlation between the different uses of dashboards and user productivity indicating that dashboards were perceived as effective tools in performance management, not just for monitoring one"s own performance but for other purposes including communication. The quality of the data in dashboards did not seem to be a concern (except for completeness) but it was a critical driver regarding its use. This is the first empirical study on performance dashboards in terms of adoption rates, key features, and benefits. The study highlights the research potential and benefits of dashboards, which could be valuable for future researchers and practitioners.

[es] El objetivo de este artículo es la identificación y examen empírico de los aspectos clave, objetivos, usos y beneficios de los tableros de rendimiento. Se ha registrado que solo un cuarto de los directores de ventas encuestados en Finlandia utiliza un tablero, lo cual es menos de lo registrado anteriormente. Su uso respondía a cuatro objetivos: (i) monitorizar, (ii) resolución de problemas, (iii) racionalizar y (iv) comunicación y consistencia. Hubo una alta correlación entre los diferentes usos de los tableros y la productividad del usuario, indicando que los tableros eran percibidos como herramientas efectivas en la gestión del rendimiento, no solo para monitorizar el rendimiento propio, sino para otros objetivos, incluida la comunicación. La calidad de los datos de los tableros no parecía ser una preocupación (excepto para la completitud), pero era un elemento clave de cara a su uso. Este es el primer estudio empírico sobre tableros de rendimiento en términos de tasas de adopción, aspectos clave y beneficios. El estudio señala el potencial de las investigaciones y los beneficios de los tableros, lo cual podría ser valioso para investigaciones futuras.
[en] Across the globe, many students have easy and constant access to media, yet they often receive little or no instruction about the impact of their media consumption. This article outlines a "24 hours without media" exercise in accordance with the guidelines set in Module 7, Unit 1 of the UNESCO curriculum. In the fall of 2010, nearly 1,000 students from a dozen universities across five continents took part in "The World Unplugged" study. Researchers at the University of Maryland gathered students' narrative responses to the going without media assignment and analyzed them by using grounded theory and analytic abduction, assisted by IBM's ManyEyes computer analysis software. Results showed that going without media made students dramatically more cognizant of their own media habits –with many self-reporting an "addiction" to media– a finding further supported by a clear majority in every country admitting outright failure of their efforts to go unplugged. Students also reported that having constant access to digital technology is integral to their personal identities; it is essential to the way they construct and manage their work and social lives. "The World Unplugged" exercise enabled experiential learning; students gained increased self-awareness about the role of media in their lives and faculty came to better understand the Internet usage patterns of their students, enhancing their ability to help young people become more media literate.

[es] La mayoría de los jóvenes del mundo se conecta habitualmente a los medios de comunicación; sin embargo, en pocas ocasiones reciben formación respecto a los impactos que este consumo mediático tiene en ellos mismos. Este artículo expone la experiencia llevada a cabo en el marco del Currículum UNESCO, denominada "24 horas sin medios". En otoño de 2010, cerca de 1.000 estudiantes de 12 universidades de cuatro continentes participaron en el estudio "El mundo desconectado". Investigadores de la Universidad de Maryland (Estados Unidos) recogieron rigurosamente las reflexiones de los alumnos que participaron y las analizaron a través del programa estadístico IBM's ManyEyes. Los resultados muestran que los jóvenes, a raíz del ejercicio, fueron más conscientes de sus hábitos mediáticos, y muchos de ellos indagaron sobre su propia "adicción" a los medios, mientras que otros no consiguieron siquiera concluir estas 24 horas sin medios. También se pone en evidencia que el acceso cotidiano a la tecnología digital forma parte ya de su identidad juvenil y son básicas para entender su forma de trabajar y sus relaciones sociales. También se demuestra que los alumnos aumentaron su autoconciencia sobre el papel de los medios en sus vidas, y el profesorado comenzó a comprender mejor los intereses de sus alumnos, así como sus parámetros de consumo de Internet, mejorando sus habilidades para ayudar a los jóvenes a estar más alfabetizados mediáticamente.
[en] Study of the character of the "Alcalde" (the Mayor) in two "entremeses" by Miguel de Cervantes Saavedra, Los alcaldes de Daganzo and El retablo de las maravillas, in which we can see how its author was concerned of showing a position of the Spanish public administration through different characters. Thus, it is possible to appreciate that in both titles Cervantes tackles with an evident desire of exemplarity two burning issues of the Renaissance society, namely, the obsession for the cleaning of blood and the lack of education, to fulfil a discreet critic to the society of its time

[es] Estudio de la figura del Alcalde en dos obras entremesiles de Miguel de Cervantes Saavedra, Los alcaldes de Daganzo y El retablo de las maravillas, en las cuales se aprecia cómo su autor se preocupó por mostrar un cargo de la administración pública española a través de personajes diferentes. Así, es posible apreciar que en ambos títulos Cervantes aborda con un evidente deseo de ejemplaridad dos temas candentes de la sociedad áurea, a saber, la obsesión por la limpieza de sangre y la incultura, para realizar una discreta crítica a la sociedad de su tiempo
[en] This article identifies the attitudes towards educational inclusion that teachers have, towards students of another nationality. The present investigation was descriptive, prospective, and quantitative, from a direct primary source. The universe consisted of 22 teachers. This article is the result of a study that analyzed the different attitudes that teachers present in the classroom to ethnic and language diversity in students. Among the results, it is important to note that 37.65% of teachers disagree with inclusion, and, when planning the contents to be taught in their classes, 95% are based on the curriculum, and not on the students. The results conclude that teachers present a slightly negative attitude towards educational inclusion in students of another nationality, regarding their language

[es] En este artículo se identifican las actitudes hacia la inclusión educativa que tienen los docentes, hacia los estudiantes de otra nacionalidad. La presente investigación fue de carácter descriptivo, prospectivo y cuantitativo, de fuente primaria directa. El universo estuvo constituido por 22 docentes. Este artículo es resultado de un estudio donde se analizaron las diferentes actitudes que presentan los/as docentes, en el salón de clases, ante la diversidad étnica y de idioma en los/as estudiantes. Dentro de los resultados es importante destacar que el 37.65% de los docentes, se muestra en desacuerdo respecto a la inclusión, y, al planificar los contenidos a impartir en sus clases, se basan un 95%, en el currículo, y no en los estudiantes. Los resultados concluyen que los docentes presentan una actitud con tendencia, ligeramente negativa, hacia la inclusión educativa en los estudiantes de otra nacionalidad, respecto de su idioma
[en] The silver and copper roman mining in the Iberian Pyrite Belt was accompanied during the industrial take-off for a series of administrative and military measures that made possible to take advantage the polymetallic masses. A direct presence of the imperial treasury in the management of the mines was among the first, although the mining was transferred to private individuals. Among the second small fortifications constructions for the control of the territory while the convulsive period towards the end of the civil wars. In this work another small walled enclosure-tower is made known in the Los Frailes spot, near the Riotinto mine.

[es] La minería romana de la plata y el cobre en la Faja Pirítica ibérica estuvo acompañada en su despegue industrial por toda una serie de medidas administrativas y militares que hicieron posible el aprovechamiento de sus masas polimetálicas. Entre las primeras una presencia directa de la hacienda imperial en la gestión de las minas, aunque la explotación fuera fue cedida a particulares. En las segundas la construcción de una abundante serie de pequeñas fortificaciones para el control del territorio en el convulso periodo del final de las guerras civiles. En este trabajo se da a conocer otro pequeño recinto-torre en el lugar conocido como Los Frailes, a escasa distancia de la mina de Riotinto.