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[es] La guía trata de ofrecer una aproximación a la arqueología de Galicia, con unos contenidos básicos que describen esta disciplina. Además describe el arte rupestre de Galicia, haciendo hincapié en su composición, cronología, emplazamiento, etc. Por último, se detallan las distintas alineaciones que se producen en la zona de A Ferradura (Amoeiro, Ourense) entre diversos yacimientos con arte rupestre, el sol y el paisaje.

[gl] A guía trata de ofrecer unha aproximación á arqueoloxía de Galicia, cuns contidos básicos que describen esta disciplina. Ademais describe a arte rupestre de Galicia, facendo fincapé na súa composición, cronoloxía, emprazamento, etc. Por último, detállanse as distintas aliñacións que se producen na zona da Ferradura (Amoeiro, Ourense) entre diversos xacementos con arte rupestre, o sol e a paisaxe.
[es] La intervención de conservación en el Castro Grande de Neixón en el verano de 2007 estuvo orientada a la consolidación de las estructuras documentadas en las últimas excavaciones, buscando soluciones que además de garantizar la conservación de los restos exhumados, contribuyesen a facilitar su comprensión por parte de los visitantes sin necesitar un mantenimiento costoso. Las actuaciones se desarrollaron de manera coordinada con trabajos de excavación, comenzando por las tareas de relleno de las estructuras en negativo pertenecientes a un momento de ocupación anterior al que se quería musealizar y continuando por la consolidación de las estructuras pétreas de los sectores 01 y 02. El tipo de actuaciones realizadas pueden agruparse de la siguiente manera: relleno de áreas excavadas contribuyendo al drenaje natural del terreno, consolidación de las estructuras de piedra y revegetación del área de excavación para facilitar su integración con el paisaje. Además de la descripción del tipo de actuaciones realizadas y las áreas en las que se centró la intervención incluimos en este documento el programa general de mantenimiento que resulta imprescindible para garantizar el éxito y la duración de las intervenciones realizadas. Los resultados de esta intervención fueron parcialmente publicados según esta referencia: Porto Tenreiro, Y., González Pérez, L. e Ayán Vila, X. M. 2009. En Varela Campos, P. (coord.): Actuacións arqueolóxicas. Ano 2007: 77-8. Santiago: Xunta de Galicia.

[gl] A intervención de conservación realizada no Castro Grande de Neixón no verán do 2007 estivo orientada á consolidación das estruturas documentadas nas últimas escavacións, buscando solucións que ademais de garantir a conservación dos restos exhumados contribuísen a facilitar a súa comprensión por parte dos visitantes sen requirir un mantemento custoso. As actuacións desenvolvéronse de xeito coordinado cos traballos de escavación, comezando polas tarefas de recheo das estruturas en negativo pertencentes a un momento de ocupación anterior ao que se quería musealizar e continuando pola consolidación das estruturas pétreas dos sectores 01 e 02. O tipo de actuacións realizadas poden agruparse do xeito seguinte: recheo de áreas escavadas contribuíndo á drenaxe natural do terreo, consolidación das estruturas de pedra e revexetación da área de escavación para facilitar a súa integración na paisaxe circundante. Ademais da descrición do tipo de actuacións realizadas e as áreas nas que se centrou a intervención incluímos neste documento o programa xeral de mantemento que resulta imprescindible para garantir o éxito e a duración das intervencións realizadas. Os resultados desta intervención foron parcialmente publicados na seguinte referencia: Porto Tenreiro, Y., González Pérez, L. e Ayán Vila, X. M. 2009. En Varela Campos, P. (coord.): Actuacións arqueolóxicas. Ano 2007: 77-8. Santiago: Xunta de Galicia.
[es] En la primera parte del trabajo se desarrolla una propuesta teórico-metodológica para el estudio del poblamiento y organización territorial de las sociedades de la Edad del Hierro. Para ello se aplica la Arqueología del Paisaje como estrategia de investigación y un Sistema de Información Geográfica como herramienta de análisis. En la segunda, se pone en práctica dicha propuesta en la comarca de Ortegal, área situada en la parte más septentrional del NW peninsular.

[gl] Na primeira parte do traballo desenrólase unha proposta teórico-metodolóxica para o estudo do poboamento e organización territorial das sociedades da Idade do Ferro. Para elo, aplícase a Arqueoloxía da Paisaxe como estratexia de investigación e un Sistema de Información Xeográfica como ferramenta de análise. Na segunda, ponse en práctica dita proposta na comarca de Ortegal, área situada na parte máis septentrional do NW peninsular.
[es] La metropolización de las ciudades medias y pequeñas en México complica un tipo de ciudad caracterizada por la fragmentación física y la segregación social. Esta situación es especialmente importante en aquellas metrópolis localizadas en el hinterland de la principal área urbana del país, la Ciudad de México. En nuestro trabajo estudiamos la formación de áreas metropolitanas en Hidalgo que, debido a los crecientes movimientos migratorios intermetropolitanos, absorben población de la capital federal. Al sur de Hidalgo, y especialmente la zona metropolitana de Pachuca, está el territorio más afectado por las nuevas dinámicas socioespaciales, entre la que destacamos la construcción de extensas periferias urbanas. Hubo avances recientes en materia de planificación territorial, sin embargo aún advertimos graves debilidades. Desde la ordenación del territorio y la política de vivienda es necesario aumentar el compromiso por intervenir en los asentamientos irregulares de Pachuca, como medida para luchar contra la segregación y exclusión social.

[gl] A metropolización das cidades medias e pequenas en México complica un tipo de cidade caracterizada pola fragmentación física e a segregación social. Esta situación é especialmente importante naquelas metrópolis localizadas no hinterland da principal área urbana do país, a Ciudad de México. No noso traballo estudamos a formación de áreas metropolitanas en Hidalgo que, debido aos crecentes movementos migratorios intermetropolitanos, absorbe poboación da capital federal. O sur de Hidalgo, e especialmente a zona metropolitana de Pachuca, é o territorio máis afectado polas novas dinámicas socioespaciais, entre a que destacamos a construcción de extensas periferias urbanas. Houbo avances recentes en materia de planificación territorial, sen embargo aínda advertimos graves debilidades. Desde a ordenación do territorio e a política de vivenda é necesario aumentar o compromiso por intervir nos asentamentos irregulares de Pachuca, como medida para loitar contra a segregación e exclusión social.
[es] El Canto Noroeste Peninsular se proyecta como una región europea con dificultades para su inserción en los ejes de integración global. Situación que se concreta en el estancamiento de sus áreas urbanas y en la contracción de su territorio rural, en particular su extenso ámbito montañoso. Las políticas de la administración en dicho ámbito territorial han actuado declarándolo espacio clasificado y, a continuación, generado una normativa protectora del medio "natural" que toma la parte por el todo, olvida el carácter cultural del paisaje rural y la importancia del patrimonio vinculado, para a continuación actuar como política de ordenación del territorio. La impertinencia de este enfoque se visualiza en la montaña asturleonesa, donde se acentúan sus contradicciones

[gl] O Canto Noroeste Peninsular proxéctase como unha rexión europea con dificultades para a súa inserción nos eixes de integración global. Situación que se concreta no estancamento das súas áreas urbanas e na contracción do seu territorio rural, en particular o seu extenso ámbito montañoso.As políticas da administración en devandito ámbito territorial actuaron declarándoo espazo clasificado e, a continuación, xerado unha normativa protectora do medio natural que toma a parte polo todo, esquece o carácter cultural da paisaxe rural e a importancia do patrimonio vinculado, para a continuación actuar como política de ordenación do territorio. A impertinencia deste enfoque visualízase na montaña asturleonesa, onde se acentúan as súas contradición
[es] Puede hacerse cargo la poeta del nosotros sin sucumbir a una idea de comunidad sentimental vertebrada a partir de una postergación utópica? ¿Cómo puede llevar a debate al mismo tiempo la causa de las mujeres y la de la nación subalterna sin que una tienda a abarcar a la otra como paraguas totalizador? ¿Cómo se construye una épica no heroica adecuada a un tiempo en el que no son posibles las narraciones míticas o técnicas sobre el origen de una comunidad? Chus Pato y Ana Romaní ofrecen en sus poemarios publicados a partir del año 2000 modelos que interrogan a la comunidad desde la transformación de las formas poéticas de lo épico para cuestionar la identidad nacional desde la diferencia sexual.

[gl] Pode facerse cargo a poeta do nós sen sucumbir a unha idea de comunidade sentimental vertebrada a partir dunha postergación utópica? Como pode pór en debate ao tempo a causa das mulleres e a da nación subalterna sen que unha tenda a abranguer a outra como paraugas totalizador? Como se constrúe unha épica non heroica axeitada a un tempo nos que non son posíbeis as narracións míticas ou técnicas sobre a orixe dunha comunidade? Chus Pato e Ana Romaní ofrecen nos seus poemarios publicados a partir do ano 2000 modelos que interrogan á comunidade desde a transformación das formas poéticas do épico para interrogar a identidade nacional desde a diferenza sexual.
[es] Cada 17 de mayo desde 1963 (coincidiendo con el centenario de la publicación de Cantares gallegos de Rosalía de Castro), la literatura gallega celebra el Día de las Letras Gallegas homenajeando a un escritor o escritora que haya fallecido (aunque por ahora sólo han sido tres las mujeres honradas con tal distinción). 2007 fue el turno de la tercera autora: María Mariño. Tal distinción no estuvo exenta de una cierta polémica, por dos motivos bien diferentes y, sobre todo, la sombra de las dudas que aún se cierne alrededor de la propia María Mariño. Este artículo se centra en este segundo factor, analizando la producción crítica que se ha generado adrededor de la poeta, intentando dilucidar en qué medida el aluvión de publicaciones que se le dedicaron desde que la Real Academia Galega anunciase 2007 como "su" año han supuesto no solo un avance cuantitativo, sino también y, sobre todo, una mejora cualitativa en el conocimiento de su obra.

[gl] Cada 17 de maio dende 1963 (coincidindo co centenario da publicación de Cantares gallegos de Rosalía de Castro) a literatura galega celebra o Día das Letras Galegas, homenaxeando a un escritor ou escritora que xa finara (aínda que polo momento só foron tres as mulleres honradas con esta distinción). 2007 foi a quenda da terceira autora: María Mariño. Tal distinción non estivo exenta dunha certa polémica, por dous motivos ben diferentes: o cuestionamento que a celebración está a vivir nos últimos anos e, sobre todo, a sombra das dúbidas que aínda se cernen ao redor da propia María Mariño. Este artigo céntrase neste segundo factor, analizando a produción crítica que se xerou en torno á poeta, tentando dilucidar en qué medida a enxurrada de publicacións que se lle dedicaron dende que a Real Academia Galega anunciara o 2007 como o "seu" ano supuxo non só un avance cuantitativo, senón tamén e, sobre todo, unha mellora cualitativa no coñecemento da súa obra.
[es] La trilogía qatsi, dirigida por Godfrey Reggio durante las tres últimas décadas del siglo XX, supuso un cambio de paradigma en el modo de filmar nuestro entorno y nuestra relación con él, asumiendo una lógica posthumanista en su propuesta. A través de la experimentación técnica y narrativa, modificando la escala temporal y espacial a la que tenemos acceso habitualmente como seres vivos, nos permite una comprensión mucho mayor de los cambios que ocurren en el mundo y una reflexión, sin palabras, sobre el camino que deberíamos tomar. Desde este artículo intentamos encontrar esas reflexiones y su relación con el posthumanismo.

[gl] A triloxía qatsi, dirixida por Godfrey Reggio nas tres últimas décadas do século XX, supuxo un cambio de paradigma no xeito de filmar o noso contorno e a nosa relación con el, asumindo unha lóxica posthumanista no seu achegamento. A través da experimentación técnica e narrativa, modificando a escala temporal e espacial á que temos acceso habitualmente como seres vivos, permítenos unha comprensión moito maior dos cambios que ocorren no mundo e unha reflexión, sen verbas, sobre o camiño que deberiamos tomar. Desde este artigo tentamos atopar esas reflexións e a súa relación co posthumanismo.
[es] Este artículo busca comprender las tensiones producidas por las medidas formales de protección que se aplicaron en territorios por sus características biológicas y étnicas en la zona fronteriza entre Chile y Bolivia, de 2001 a 2020 (regiones: Arica y Parinacota, Tarapacá y departamentos: Oruro y Potosí). Se genera un análisis cartográfico e histórico, sostenido en entrevistas y revisión documental, sobre los cambios que sufrieron las áreas protegidas y los territorios indígenas. Los hallazgos se exponen para los dos lados de la frontera en tres ejes de análisis: 1) las tensiones entre corredores comerciales, biológicos y explotación minera; 2) los intentos fallidos de protección de la biodiversidad y 3) la centralidad de las oportunidades de desarrollo frente a la autodeterminación de territorios indígenas. Así, se aporta a discutir la articulación entre la protección ambiental y étnica en la multiplicidad de territorios transfronterizos y fronterizos en esta región andina.

[gl] Este artigo trata de comprender as tensións producidas a partir das medidas formais de protección que se aplicaron en territorios con características biolóxicas e étnicas na zona fronteiriza entre Chile e Bolivia, durante os primeiros 20 anos do século XXI, nas rexións de Arica e Parinacota. , Tarapacá e os departamentos de Oruro e Potosí. A partir dunha revisión documental e entrevistas a funcionarios, xérase unha análise cartográfica e histórica centrada nos cambios que sufriron as áreas protexidas e os territorios indíxenas durante o período de estudo. Constrúense tres eixes de análise e constrúense as tensións multiterritoriales a cada lado da fronteira: 1) as tensións entre corredores, explotación mineira e conservación biolóxica; 2) os intentos fallidos de protexer a biodiversidade e 3) a centralidade das oportunidades de desenvolvemento fronte á autodeterminación dos territorios indíxenas.
[es] El proyecto "Laboratorio virtual de sistemas digitales" es un simulador del aula de prácticas de la asignatura de sistemas digitales, desarrollado en Java. Integra todos los componentes que se encuentran los estudiantes de la materia cuando tienen que realizar las prácticas: placa, chips, cables, generador de ondas, osciloscopio,…. Permitiendo así la implementación y prueba de circuitos digitales. También pretende ser una herramienta útil para el funcionamiento de la parte práctica de la asignatura, siendo un recurso gratuito y accesible gracias a Internet.

[gl] O proxecto "Laboratorio virtual de sistemas dixitais" é un simulador da aula de prácticas da materia de sistemas dixitais, desenvolvido en Java. Integra todos os compoñentes que se atopan os estudantes cando teñen que facer as prácticas: placa, chips, cables, xerador de ondas, osciloscopio,... Permitindo deste xeito a implementación e proba de circuítos dixitais. Tamén, pretende ser unha ferramenta útil para o funcionamento da parte práctica da materia, sendo un recursos gratuíto e accesible grazas a Internet.
[es] El cuento musical se dibuja como una herramienta muy útil en contextos de iniciación musical, pero ¿se aprovecha el potencial educativo y motivador de estos cuentos en la enseñanza especializada de la música? La iniciación musical suele llevarse a cabo en el ámbito de las enseñanzas no regladas, donde encontramos un déficit de investigaciones y experiencias publicadas que nos permiten conocer los recursos más utilizados, entre ellos el cuento musical. La investigación que se presenta busca extraer algunas claves para la inclusión del cuento musical en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música. Para ello, se realizaron entrevistas y grupos de discusión con expertos, analizándose sus aportaciones en relación a una definición de cuento musical y a las directrices para la elaboración y el uso de éstos en el ámbito de la iniciación a la música. Los resultados permiten conocer cuáles son los elementos que deben subyacer en una propuesta didáctica que, partiendo de un cuento musical que funcione como hilo conductor, implique un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo de la música.

[gl] O conto musical asemella ser unha ferramenta moi útil nos contextos de iniciación musical, pero realmente é aproveitado o potencial educativo e motivador destes contos na ensinanza especializada da música? A iniciación musical adoita ter lugar no ámbito das ensinanzas non reguladas, onde atopamos un déficit de investigación e experiencias publicadas que nos permiten coñecer os recursos máis empregados, entre outros, o conto musical. A investigación que se presenta busca extraer algunhas chaves para a inclusión do conto musical no proceso de ensinanza-aprendizaxe da música. Para tal fin, realizáronse entrevistas e grupos de discusión con expertos, analizándose a súas aportacións en relación a unha definición de conto musical e as directrices para a elaboración e o uso de estes no ámbito da iniciación á música. Os resultados permiten coñecer cales son os elementos que subxacen nunha proposta didáctica que, partindo dun conto musical que funcione coma fío condutor, implique un proceso de ensinanza-aprendizaxesignificativo da música.
[es] En el 2021, año jacobeo, celebramos el 800 aniversario del nacimiento del rey Alfonso X (Toledo, 23 de noviembre de 1221-Sevilla, 4 de abril de 1284), rey de Castilla, León y Galicia (1252-1284). Coincidiendo con la efeméride, el Consello da Cultura Galega presenta la exposición Alfonso X e Galicia. La relación del Rey Sabio con nuestra tierra está largamente documentada, ya sea desde su infancia, ya con respecto a los contenciosos que mantuvo con el cabildo compostelano o en lo relativo a sus relaciones literarias y personales con trovadores gallegos de su época. El monarca escogió la lengua gallega para la redacción de las Cantigas de Santa María, uno de los monumentos medievales más importantes de la lengua y de la cultura gallegas, así como de la literatura y la música medievales europeas. La obra científica, jurídica, histórica y cultural alfonsí fue clave para la estrategia internacional de su proyecto político, el denominado fecho del Imperio, y para su relación con el papado. Los testimonios literarios del corpus mariano alfonsí referidos a Galicia y el peregrinaje compostelano son un documento inexcusable para conocer el pasado medieval gallego, para su historia y para su cultura.

[gl] No 2021, ano xacobeo, celebramos o 800 aniversario do nacemento de Afonso X (Toledo, 23 de novembro de 1221-Sevilla, 4 de abril de 1284), rei de Castela, León e Galicia (1252-1284). Coincidindo coa efeméride, o Consello da Cultura Galega presenta a exposición Afonso X e Galicia. A relación do Rei Sabio coa nosa terra está longamente documentada, xa sexa desde a súa infancia, xa con respecto aos contenciosos que mantivo co cabido compostelán ou no relativo ás súas relacións literarias e persoais con trobadores galegos da súa época. O monarca escolleu a lingua galega para a redacción das Cantigas de Santa María, un dos monumentos medievais máis importantes da lingua e da cultura galegas, así como da literatura e da música medievais europeas. A obra científica, xurídica, histórica e cultural afonsina foi clave para a estratexia internacional do seu proxecto político, o denominado fecho del Imperio, e para a súa relación co papado. Os testemuños literarios do corpus mariano afonsino referidos a Galicia e á peregrinaxe compostelá son un documento inescusable para coñecer o pasado medieval galego, para a súa historia e para a súa cultura.
[es] En este trabajo se presenta el marco teórico que permite justificar la evaluación de la superdotación y algunas formas de talento, mediante instrumentos psicométricos comunes, relacionando el propio concepto con la metodología de medición. La argumentación y discusión teórica se orienta a un método comprensivo, que aporte, por una parte, mayores garantías de validez que los tradicionales CI y, por otra, que permita, con un único protocolo, diferenciar los casos de superdotación y de ciertos talentos. Esta aportación se complementa con los datos empíricos obtenidos en una muestra de 103 sujetos de edades comprendidas entre los 12 y 14 años, a los cuales se les aplicó el protocolo expuesto. A partir de los resultados se ilustra la toma de decisiones, de la misma manera que se comenta la relación entre las proporciones de sujetos excepcionales que deberían esperarse y las encontradas.

[gl] Neste traballo preséntase o marco teórico que permite xustificar a avaliación da superdotación e algunhas formas de talento, mediante instrumentos psicométricos comúns relacionando o propio concepto coa metodoloxía de medición. A argumentación e discusión teórica oriéntase a un método compresivo que aporte, por unha parte, maiores garantías de validez que os tradicionais CI e, por outra, que permita, cun único protocolo, diferencia-los casos de superdotación e de certos talentos. Esta aportación compleméntase cos datos empíricos obtidos nunha mostra de 103 suxeitos de idades comprendidas entre os 12 e 14 anos, ós cales se lles aplicou o protocolo exposto. A partir dos resultados ilústrase a toma de decisións, da mesma maneira que se comenta a relación entre as proporcións dos suxeitos excepcionais que deberían esperarse e as encontradas.
[es] Todavía no se ha escrito una historia exhaustiva de la pedagogía social en España. Lo que existen son numerosos relatos que describen e interpretan hechos, autorías, enfoques y sucesos relacionados con el origen y construcción de la disciplina, la pedagogía social y con el desarrollo de la profesión, la educación social. El objetivo de este texto es el contribuir con nuevos datos a ese gran relato histórico sobre la historia de la pedagogía/educación social que está por escribir. La primera parte presenta las influencias europeas que llegan a España en el siglo XX. Las dos siguientes, escritas por el profesor Ortega en primera persona, narran cómo vivió y participó en la construcción y desarrollo de la pedagogía/educación social en España y el proceso seguido para intentar tener un área de conocimiento específica de la pedagogía social en España. La cuarta se focaliza en el proceso de profesionalización de la educación social.

[gl] Aínda non se escribiu unha historia exhaustiva da pedagoxía social en España. O que existen son numerosos relatos que describen e interpretan feitos, autorías, enfoques e sucesos relacionados coa orixe e construción da disciplina, a pedagoxía social e co desenvolvemento da profesión, a educación social. O obxectivo deste texto é o contribuír con novos datos a ese gran relato histórico sobre a historia da pedagoxía/educación social que está por escribir. A primeira parte presenta as influencias europeas que chegan a España no século XX. As dous seguintes, escritas polo profesor Ortega en primeira persoa, narran como viviu e participou na construción e desenvolvemento da pedagoxía/educación social en España e o proceso seguido para tentar ter unha área de coñecimento específica da pedagoxía social en España. A cuarta focalízase no proceso de profesionalización da educación social.