BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The new educational context, implemented through the European Higher Education Area, implies new assessment methodologies based in competences assessment in which students play an active role, participating actively in their own assessment process. Nevertheless, Moodle just allows the assessment of teachers to students. In this study we show how to equip Moodle with the possibility of involving students in assessment, adding two new models: self-assessment and peer assessment. To do so, the tool used is EvalCOMIX, a web service designed specifically with this aim.

[es] El nuevo contexto educativo generado con la implantación del Espacio Europeo de Educa-ción Superior, sugiere nuevas estrategias de evaluación basadas en la evaluación de compe-tencias en las que el estudiante ha de jugar un papel activo participando en su propia eva-luación. Sin embargo, la plataforma Moodle hasta nuestros días, excepto en casos muy ais-lados, sólo permite la evaluación profesor-alumno. A través de este trabajo, se muestra cómo dotar a Moodle de esta capacidad, añadiendo dos nuevas modalidades de evaluación (autoevaluación y evaluación entre iguales) usando para ello la herramienta EvalCOMIX, servicio web específicamente diseñado para este fin.
[en] This article makes a brief description about the transmission –specifi cally, the trans mission of values- and the agents more im mediately implicated: family and school. It also evaluates the suitable conditions –affection, dialogue, welcoming attitude- and the guidelines –objectives, motivation, rules, order, management of their free time- neccesary for the transmission of values. Through a qualitative method, and according to the results of interviews with parents and students, the investigation studies the top values from parents' point of view. One of them is responsibility: his meaning and his appropriation, based on experience. It concludes what parents and their children have a different perception of the value of responsibility. The trans mission of values is so much important what a serie of proposals is showing to im prove the parental transmission of values to their children: learning and training to get married, parents guidance, instruction for teachers concerning parents guidance, further implication family-school, etc.

[es] En este artículo se hace una breve exposición del concepto de transmisión –concretamente de valores- y de los agentes más directamente implicados en ella: familia y escuela. También se evalúan las condiciones –afecto, diálogo, acogida- y las pautas –objetivos, motivación, normas, orden, gestión del tiempo libre- que facilitan la transmisión de valores. Utilizando una metodología cualitativa, y tras la valoración prioritaria de los padres y alumnos encuestados, la investigación se ha centrado en la Responsabilidad: su concepto y su asimilación, llegando a la conclusión de que padres e hijos tienen una distinta percepción del valor de responsabilidad. La importancia de la transmisión en la apropiación de valores es tal que al final del artículo se ha sugerido una serie de propuestas para su mejora: educación para el matrimonio, orientación familiar concreta e incisiva, formación profesional de los educadores en orientación familiar, mayor implicación familia-escuela, etc.
[en] Based on the analysis of the experiences of initial and permanent pedagogical traininig for university professors that I have taken part in during the last twelve years-as trainee and then trainer- I will present in the first part of this article my reflections on these experiences. Secondly, I wil put forward three proposals drawn from the balance and evaluation of the experienced training activities. The first of these proposals argues the necessity of professionalising the task of teaching. The second explains the necessity of institutionalising the pedagogical training of university professors, and the third, the necessity of professionalising the pedagogical training of university professors.

[es] A partir del análisis de las experiencias de formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en las que he participado a lo largo de los últimos doce años, como formadora o como profesora en formación, presento, en la primera parte de este artículo, mis reflexiones sobre estas experiencias. En un segundo momento del artículo, elaboro tres propuestas que surgen del balance y evaluación de las actividades de formación experimentadas. La primera de estas propuestas versa sobre la necesidad de profesionalizar la tarea docente; la segunda sobre la necesidad de institucionalizar la formación pedagógica del profesor universitario y la tercera sobre la necesidad de profesionalizar la formación pedagógica del profesor universitario.
[en] Although Spanish has been influenced by a great deal of different languages along its history, English loanwords are having a great impact in our language since the late 19th century. This study examines the occurrences of anglicisms in a corpus of Spanish newspapers published in the first half of the 19th century. Its aim is to analyze these anglicisms and their main features: typology, semantic domains, frequency of use and their admission in the Spanish Academy Dictionary (DRAE).

[es] Aunque la lengua española ha estado influida por diversas lenguas a lo largo de su historia, desde finales del siglo XIX son los préstamos procedentes del inglés, los anglicismos, los que mayor impacto están teniendo en nuestro idioma. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio descriptivo sobre los anglicismos en la lengua española a través de un corpus de periódicos publicados durante la primera mitad del siglo XIX. El objetivo es analizar los anglicismos encontrados e investigar sus principales características: la tipología formal, las áreas temáticas, la frecuencia de aparición en prensa y la admisión de estos anglicismos en el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE).
[en] Abstract: Currently, education is faced with a global health crisis that has put thecontinuity of teaching processes in check, the spread of the SARS COV-2 virus isaffecting most of the population due to its high contagion capacity, which has led totaking as a main measure the confinement of people and the closure of places withhigh attendance such as schools and universities. As a result of this, the internet hasassumed prominence as the most used digital technology and communication tool inthe world, being in turn, the main resource for the execution of videoconferences,which have taken a unique role in the training of students higher level insynchronous e-learning modality, due to health contingency. By virtue of this, whatshould we consider when implementing videoconferences?

[es] En la actualidad, la educación se ve enfrentada a una crisis sanitaria a nivel mundial que ha puesto en jaque la continuidad de los procesos de enseñanza, la propagación del virus SARS COV–2 está afectando a la mayor parte de la población debido a su alta capacidad de contagio, lo que ha llevado a tomar como medida principal el confinamiento de las personas y cierre de lugares de alta concurrencia como lo son colegios y universidades. A consecuencia de esto, la internet ha asumido el protagonismo como herramienta digital de tecnología y comunicación más utilizada en el mundo, siendo a su vez, el recurso sostén para la ejecución devideoconferencias, las cuales han tomado un protagonismo único en la formación de estudiantes de nivel superior universitaria en modalidad e-learning sincrónico,debido a la contingencia sanitaria. En virtud de ello, ¿qué debemos considerar al momento de implementar las videoconferencias?
[en] The article takes public toilets in the city of Nanjing, China, as a case study to analyze the concept of civilization from a spatial and praxeological perspective. Applying an anthropological view ―employing descriptions and ethnographic vignettes– the author links the local logics of civilization, particular to a historical and cultural Chinese context, with the (ideo)logics of global capitalism, revealing a struggle of positions and a set of contradictions that are a clear limit to the hegemonic notion of civilization and, maybe even, to global capitalism itself.

[es] El artículo toma los lavabos públicos de la ciudad de Nanjing, China, como caso de estudio particular para analizar el concepto de civilización desde un punto de vista espacial y praxeológico. Aplicando una mirada antropológica ―sirviéndose de descripciones y viñetas etnográficas– el autor relaciona las lógicas civilizatorias locales, propias de un contexto histórico y cultural particularmente chino, con las (ideo)lógicas mercantiles del capitalismo global, revelando una lucha de posiciones y contradicciones que suponen un límite claro para la noción normativa de civilización y, quizás, para el propio sistema capitalista.
[en] This article addresses the topic of Educational Robotics in Uruguay. It includes a brief review of the history of the discipline in this country, as well as the different approaches that it presents. The Educational Robotic is analyzed as a way of working that supports the development of computational thinking in children and young people in general education, beyond the programming and the profession that they will be choose in the future. It presents the programming as a stage in the development of specific projects, chosen by the students. Imagine, design, build and programming make up the continuum that represents educational robotics and its way of working in elementary and high school.

[es] El presente artículo aborda la temática de la Robótica Educativa en Uruguay. Presenta una breve reseña del estado del arte, así como de distintos enfoques con que es abordada. Se analiza la robótica educativa como una forma de trabajo que sustenta el desarrollo del pensamiento computacional en niños, niñas y jóvenes de educación general, más allá de la programación, y de las orientaciones profesionales a las que se dediquen en el futuro. Se presenta la programación como una fase del trabajo en proyectos específicos elegidos por los estudiantes, en una dinámica de cuatro palabras: Imaginar, Diseñar, Construir y Programar, que componen el continuo que representa la robótica educativa y su forma de trabajo en la enseñanza primaria y media.
[en] In our country, the classrooms have been transformed in multicultural spaces ins tead of monocultural spaces in a short time, trying to achieve an intercultural education cooperatively, and deepening in the values of inclusive school. In that sense, to use the cultures in a educative mode must be, since the pedagogical pers pective, the usual way to do the designs and proposals in educative action, as too is necessary to recognize the relevant role of families for building a democratic inter cultural society. For trying to clear these issues, in this ar ticle we present some of significant con clusions of a qualitative investigation that was conducted in Malaga, whose essen tial objective was to know and understand the educative sense and orientation of the participation of immigrant families in the schools. The results indicate ones need to new spaces for the relationship and active dialogue with the support of the teachers in schools that pretend to build the inter culturalism since values such a educative participation, cooperation and innovation.

[es] En nuestro país, las aulas han pasado en poco tiempo de ser espacios monoculturales a multiculturales, y con la intención de aspirar a construir de manera cooperativa una educación intercultural que profundice en los valores de la escuela inclusiva. En ese sentido, aprovechar educativamente las diferentes culturas pasa por reconocer que lo común es la diversidad y que la diversidad debe ser, desde la perspectiva pedagógica, lo común en los diseños y propuestas de intervención educativa; como también es necesario reconocer el importante papel que deben tener las familias en la construcción de una sociedad democrática intercultural. Intentando clarificar esas cuestiones, en este artículo presentamos algunas de las conclusiones más relevantes resultantes de un estudio cualitativo de investigación realizado en la provincia de Málaga, que tenía como objetivo fundamental conocer y comprender el sentido y orientación educativa de la participación de las familias inmigrantes en los contextos escolares. Los resultados de este estudio indican que las familias inmigrantes requieren de la creación de nuevos espacios de relación y un clima de diálogo activo con el apoyo de los docentes, en escuelas que aspiran construir la interculturalidad desde los principios de participación, cooperación e innovación educativa.
[en] The author wishes to expound the dependence that Saavedra's political theory -as treatise for the education of the prince- still has from philosophical Aristotelism, and not just from his anthropology but also from the issue of virtues. However, even more decisive -and more operative- than this philosophical cue appears the theory of the natural law, the recognition key for the catholic dimension of his thinking.

[es] El autor desea exponer la dependencia que la teoría política de Saavedra, en tanto tratado de educación del príncipes, todavía mantiene respecto del aristotelismo filosófico, y no sólo respecto de su antropología, sino también en relación con el asunto de las virtudes. Sin embargo, más eterminante todavía que este resto filosófico, y más operativo, aparece la teoría de la ley natural, la clave de reconocimiento de la dimensión católica de su pensamieto.
[en] This paper studies the subtitling and subtitling for the Deaf & Hard - of - Hea ring (SDH) proposal of the North American serie The Big bang Theory. Due to the success that TV series have experime nted in the last decade, we encounter the problem that the DVD s only include subtitles for the deaf and hard of hearing in original version, in most cases in English, so the Spanish audience cannot have access to this material. In this paper we intend to go through all the phases, translation and adaptation stages until the final product. Firstly, we present the status of the issue and frame s ubtitling inside Audiovisual Translation (AVT), its characteristics and subtitling phases. Next, we will focus on the s ubtitling for the deaf and hard - of - hearing, its special characteristics and technical aspects such as the position of each element on the screen and its format. Finally, we will analyse the results obtained from the chosen corpus, divided into four sections: technical specifications of the subtitling and adaptation proposal, challenges of the translation, chal lenges of the script adaptation and technical challenges. The final aim is to present a proposal of a daptation for the deaf and hard - of - hearing of an audiovisual material, and in certain way we expect to remove the obstacles that may exist and do our part in the struggle for accessibili ty in all scopes

[es] En este artículo se aborda la propuesta de subtitulación y la posterior adaptación para sordos y personas con discapacidad auditiva de la serie norteamericana The Big Bang Theory . A pesar de l auge que las series de televisión han experimentado en esta última década, los DVD solo incluyen subtítulos adaptados para sordos en versión original, en la mayoría de casos en inglés, por lo que el espectador español no puede acceder a este material. En el presente trabajo pretendemos hacer un recorrido por t odas las fases de preparación y etapas de traducción y subtitulación hasta llegar al producto final. En primer lugar presentaremos el estado de la cuestión y enmarcaremos el subtitulado dentro de la Traducción Audiovisual (TAV) , sus características y las f ases de subtitulación . A continuación nos centraremos en el subtitulado para sordos y personas con discapacidad auditiva, sus características especiales y aspectos técnicos como la posición de cada elemento en la pantalla y su formato . Por último, analizar emos los resultados obtenidos del corpus objeto de estudio, divididos en cuatro apartados: especificaciones técnicas de la propuesta de subtitulación y adaptación, retos de la traducción, restos de la adaptación del guión y desafíos técnicos. El objetivo f inal es presentar una propuesta de un material audiovisual adaptado a las necesidades y expectativas de las personas sordas y con discapacidad auditiva , de esta forma pretendemos eliminar las posibles barreras que existan y aportar nuestro grano de arena a la lucha por la accesibilidad en todos los ámbitos
[en] Abstract: The purpose of this work was to evaluate the psychological profile of a sample of amateur triathletes and compare it with athletes of other mo- dalities: athletics, soccer and golf. 520 athletes participated in the study: 72 triathletes with ages between 19 and 45 years (M = 34.90, SD = 6.97), 109 athletes aged between 18 and 41 years (M = 27.71, DT = 6.25), 252 players with ages between 18 and 42 (M = 30.62; SD = 6.92) and 87 golfers with ages between 18 and 44 years (M = 27.21; SD = 7.55). The Psychological Inventory of Sports Performance (IPED) was used to perform the psycho- logical profile of the participants. The analyzes showed that the group of triathletes had higher scores than the athletes in control of negative and po- sitive coping, attentional control, motivational level and attitudinal control. They also showed higher scores than the players in control of negative and positive coping. Regarding the golfers, they scored more in all the factors of the IPED less in motivational level. In general, higher scores are seen in triathletes than in the other sports analyzed.

[es] El propósito de este trabajo fue evaluar el perfil psicológico de una muestra de triatletas amateurs y compararlo con deportistas de otras modalidades: atletismo, fútbol y golf. Participaron en el estudio 520 de- portistas: 72 triatletas con edades entre los 19 y 45 años (M= 34.90; DT= 6.97), 109 atletas con edades entre los 18 y 41 años (M=27.71; DT= 6.25), 252 futbolistas con edades entre los 18 y 42 años (M=30.62; DT= 6.92) y 87 golfistas con edades entre los 18 y 44 años (M=27.21; DT= 7.55). Se utilizó el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED) para realizar el perfil psicológico de los participantes. Los análisis pusieron de manifiesto que el grupo de triatletas tuvo mayores puntuaciones que los atletas en con- trol de afrontamiento negativo y positivo, control atencional, nivel motiva- cional y control actitudinal. También mostraron mayores puntuaciones que los futbolistas en control de afrontamiento negativo y positivo. Respecto a los golfistas, puntuaron más en todos los factores del IPED menos en nivel motivacional. En general, se aprecian puntuaciones más elevadas en triatle- tas que en el resto de deportes analizados.
[en] The Ordinary School of Education of Santander (1844) has been one of the most influencing educational institutions in Santander (Spain) and is the oldest one currently within the Universidad de Cantabria (Spain). This School was founded in 1915 and allowed women to achieve a better education than that they could gain until then. Despite its importance in the educational and cultural life of the region, we know very little about its history. In this article we analyse the history of the foundation of this School in 1915, focusing on its teachers, students and activities.

[es] La Escuela Normal de Magisterio de Santander (1844) ha sido uno de los centros educativos más influyentes de Santander y es el más antiguo de los que están actualmente integrados en la Universidad de Cantabria. La fundación, en el año 1915, de la Escuela Normal Femenina permitió a las mujeres alcanzar una preparación mayor de la que hasta ese momento podían aspirar. A pesar de su importancia en la vida escolar y cultural de la región, es muy poco lo que se conoce de la historia de este centro docente. Este trabajo tiene como finalidad aportar datos sobre la fundación de la Escuela en 1915: profesorado, alumnos y actividades.
[en] The article explains the way we use to educate future Nursery school teachers with relation to Physical Education. In order to show this educational process we have chosen motor games of opposition, to be more specific, a class about one to one confrontation. Motor games of opposition, like the rest of the contents of this subject, include an edu cational potential which, to be developed successfully in Nursery classrooms greatly depends on the knowledge and the know how of the teacher. The article shows the activities, strategies and reflections we use to acheive this.

[es] El artículo explica el modo con el que tratamos de for mar a los futuros maestros y maestras de Educación Infantil en lo referente al ámbito corporal. Para dar cuenta de este proceso formativo hemos ele gido el tema de los juegos motores de oposición, más con cretamente una lección sobre el enfrentamiento de uno contra otro. Los juegos motores de oposición, como el resto de los contenidos previstos en la asignatura, encierran un poten cial educativo cuyo desarrollo en las aulas de Educación Infantil depende, en buena medida, del conocimiento y saber hacer del profesorado. El artículo muestra las acti vidades, estrategias y reflexiones que ponemos en marcha para lograrlo.
[en] This paper addresses the issue of corrective feedback (CF), a topic widely investigated in the last few decades (Sheen, 2011), and instructional context. We observed and recorded the oral interaction of an intact class of thirty Spanish intermediate-level high-school learners and two teachers in two settings: a traditional formoriented English as a Foreign Language (EFL) classroom and a meaning-oriented Content and Language Integrated Learning (CLIL) classroom (Dalton-Puffer, 2011). Corrective feedback episodes (CFE; Lyster, 1994) were used as the unit of analysis. The findings of the study indicate that there are differences in the type, quantity and manner of CFE between the two learning contexts. Although no significant difference in the proportion of learners' uptake was found between the EFL and CLIL contexts, a qualitative analysis of the data indicated that the teachers' attitude toward CF influenced subsequent learner uptake. Implications for further research on CF, learner uptake and instructional context are suggested.

[es] El presente trabajo versa sobre la retroalimentación correctiva (Sheen, 2011), un tema ampliamente investigado en las últimas décadas, y el contexto de instrucción. Se observó y grabó la interacción oral de una clase intacta de treinta alumnos y dos profesores de inglés como lengua extranjera (ILE), asignatura más centrada en la forma, y de aprendizaje integrado de lenguas y contenido (AICLE; Dalton-Puffer, 2011), orientada hacia el significado. La unidad de análisis utilizada fueron los episodios de retroalimentación correctiva (CFE – por sus siglas en inglés- Lyster, 1994). Los resultados muestran diferencias en tipo, cantidad y modo de los CFE entre los dos contextos. Aunque no se encontraron diferencias significativas en la respuesta de los alumnos en ILE y AICLE, el análisis cualitativo de los datos indicó que la actitud de los profesores con respecto a la retroalimentación correctiva influyó en la posterior respuesta de los alumnos a la misma. En el trabajo se sugieren líneas de trabajo para futuras investigaciones sobre la retroalimentación correctiva, la respuesta y el contexto de instrucción.