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[en] The educational bet of the Museum Cerralbo resides in giving fulfillment to the testamentary legacy of its founder don Enrique de Aguilera y Gamboa (1845- 1922), resting on one of its signs of identity: the presentation of the original rooms. The reopening to the public in 2010 is considered as a point of inflexion regarding the educational and cultural activities of the museum, with special attention to the development of the educational area with resources of support for the professorship.

[es] La apuesta educativa del Museo Cerralbo reside en dar cumplimiento al legado testamentario de su fundador don Enrique de Aguilera y Gamboa (1845- 1922), apoyándose en una de sus señas de identidad: la presentación de los ambientes originales. La reapertura al público en 2010 se considera como un punto de inflexión en lo que respecta a las actividades educativas y culturales del museo, con especial atención al desarrollo del ámbito educativo con la publicación de materiales de apoyo para el profesorado.
[en] In this study, we use the generation of examples and the definition of concepts by students to study their implicit and explicit conceptual knowledge of the concept of equation acquired in secondary education. Students showed facility to generate examples of equations and to determine differences between them, giving evidences of their implicit conceptual knowledge. As for the explicit knowledge, they evidenced difficulties in defining the concept of equation. Generating examples helped them to identify common elements, to generalize and to express verbally, although with some limitations, what an equation is for them.In this study, we use the generation of examples and the definition of concepts by students to study their implicit and explicit conceptual knowledge of the concept of equation acquired in secondary education. Students showed facility to generate examples of equations and to determine differences between them, giving evidences of their implicit conceptual knowledge. As for the explicit knowledge, they evidenced difficulties in defining the concept of equation. Generating examples helped them to identify common elements, to generalize and to express verbally, although with some limitations, what an equation is for them.

[es] En este estudio utilizamos la generación de ejemplos y la definición de conceptos por estudiantes para indagar en el conocimiento conceptual implícito y explícito del concepto ecuación que han adquirido en la Educación Secundaria. Los estudiantes mostraron facilidad para generar ejemplos de ecuaciones y determinar diferencias entre ellos, dando evidencias de su conocimiento conceptual implícito. En cuanto al explícito, manifestaron dificultades para definir el concepto ecuación. Generar ejemplos les ayudó a identificar elementos comunes, generalizar y expresar verbalmente, aunque con ciertas limitaciones, lo que para ellos es una ecuación.
[en] Population ageing, together with the structural fragility of care services and family networks that are increasingly unable to provide care, have minimised the opportunities for dependent older adults living in rural communities to remain at home. "A Gusto en Mi Casa" pilot project addressed this challenge by implementing a comprehensive, integrated, and person-centred care model in a rural area of Ávila. With the objective of analysing the content and centrality of the actual role of social workers in home-based care, a mixed methodology was used through surveys, focus groups and interviews. The results show their intervention as essential to achieve the project's aims and, in turn, provide orientations for professional practice and care policies in rural contexts.

[es] El envejecimiento poblacional, junto con la fragilidad estructural de los servicios de cuidados y unas redes familiares cada vez menos posibilitadas para brindarlos, han minimizado las oportunidades para permanecer en el hogar de las personas mayores en situación de dependencia que viven en comunidades rurales. El proyecto piloto "A Gusto en Mi Casa" afrontó este reto mediante la implementación de un modelo de atención integral, integrada y centrada en la persona en una zona rural abulense. Con el objetivo de analizar el contenido y la centralidad del rol real desempeñado por las trabajadoras sociales en los cuidados domiciliarios, se utilizó una metodología mixta concretada en encuestas, grupos focales y entrevistas. Los resultados muestran su intervención como esencial para alcanzar los fines del proyecto, sugiriendo a su vez orientaciones para la práctica profesional y las políticas de cuidados en contextos rurales.
[en] Introduction: Mathematics teaching requires solid teacher professional development and a deep understanding of educational practices.Methodology: The quantitative and cross-sectional study used a closed questionnaire, addressed to 73 secondary and high school mathematics teachers in Melilla, with a final sample of 61 teachers. The questionnaire, distributed via Google Forms, included 107 questions in 23 indicators and 5 dimensions.Results: Experience influenced students' awareness of common errors, being higher in teachers with more years of teaching. No significant differences were found in the evaluation of student learning according to experience. Teachers with more experience showed greater skills in organizing classroom dynamics.Discussion: Experience improves the identification and management of common errors and classroom organization. However, assessment of learning does not vary significantly with experience, suggesting other influential factors.Conclusions: Teaching experience is important in mathematics teaching, but continuing education is essential for all teachers to ensure effective, high-quality teaching

[es] Introducción: La enseñanza de las Matemáticas requiere un sólido desarrollo profesional docente y una comprensión profunda de las prácticas educativas. Metodología: El estudio cuantitativo y transversal empleó un cuestionario cerrado, dirigido a 73 docentes de secundaria y bachillerato de matemáticas en Melilla, con una muestra final de 61 docentes. El cuestionario, distribuido vía Google Forms, incluyó 107 preguntas en 23 indicadores y 5 dimensiones. Resultados: La experiencia influye en la conciencia sobre errores comunes del alumnado, siendo mayor en docentes con más años de enseñanza. No se encontraron diferencias significativas en la evaluación del aprendizaje del alumnado según la experiencia. Los docentes con más experiencia mostraron mayores habilidades para organizar la dinámica en el aula. Discusión: La experiencia mejora la identificación y manejo de errores comunes y la organización del aula. Sin embargo, la evaluación del aprendizaje no varía significativamente con la experiencia, sugiriendo otros factores influyentes. Conclusiones: La experiencia docente es importante en la enseñanza de matemáticas, pero la formación continua es esencial para todos los docentes para asegurar una enseñanza efectiva y de alta calidad.
[en] Within the context of the work, which deals with universal challenges to human rights, the work focuses on one of the largest legislative reforms that has occurred in Spanish Law, and which is linked to respect for the Human Rights of people with disabilities, such as Law 8/2021, of June 2, which reforms civil and procedural legislation to support people with disabilities in the exercise of their legal capacity.

[es] Dentro del contexto de la obra, que trata sobre desafíos universales de los derechos humanos, el trabajo se centra en una de las mayores reformas legislativas, que se ha producido en el Derecho español, y que se encuentra vinculada al respeto de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, como es la Ley 8/2021, de 2 de junio, por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica.
[en] Using the generalizability theory (G-theory) as a theoretical framework, this study aimed at investigating the variability and reliability of holistic scores assigned by human raters and e-rater to the same EFL essays. Eighty argumentative essays written on two different topics by tertiary level Turkish EFL students were scored holistically by e-rater and eight human raters who received a detailed rater training. The results showed that e-rater and human raters assigned significantly different holistic scores to the same EFL essays. G-theory analyses revealed that human raters assigned considerably inconsistent scores to the same EFL essays although they were given a detailed rater training and more reliable ratings were attained when e-rater was integrated in the scoring procedure. Some implications are given for EFL writing assessment practices.

[es] Utilizando la teoría de la generalización (teoría G) como marco teórico, este estudio tuvo como objetivo investigar la variabilidad y confiabilidad de los puntajes holísticos asignados por evaluadores humanos y e-rater a los mismos ensayos de inglés como lengua extranjera. Ochenta ensayos argumentativos escritos sobre dos temas diferentes por estudiantes turcos de inglés como lengua extranjera de nivel terciario fueron calificados de manera integral por un evaluador electrónico y ocho evaluadores humanos que recibieron una capacitación detallada como evaluador. Los resultados mostraron que los evaluadores electrónicos y humanos asignaron puntajes holísticos significativamente diferentes a los mismos ensayos de inglés como lengua extranjera. Los análisis de la teoría G revelaron que los evaluadores humanos asignaron puntajes considerablemente inconsistentes a los mismos ensayos de inglés como lengua extranjera, aunque se les proporcionó una capacitación detallada para los evaluadores y se obtuvieron calificaciones más confiables cuando el evaluador electrónico se integró en el procedimiento de puntaje. Se dan algunas implicaciones para las prácticas de evaluación de escritura EFL.
[en] In the present paper we describe the processes of the hiring of immigrant workers, especially women, in the province of Malaga for the period of 2006-2010, providing details of age, sex, fields of work, and country of origin. Substantial changes observed both in immigrant workers' profiles and in existing contracting patterns which are more oriented towards skilled immigrant women than towards illiterate or poorly skilled men, seem to explain significant changes in current migratory flows to Málaga, introducing sex as a decisive factor in immigration itself as well a bias in the present and future contracting of immigrant workers.

[es] En el presente trabajo se describe la evolución comparativa de la contratación femenina extranjera en la provincia de Málaga en el periodo 2006-2010, planteándose como tales categorías de análisis: sexo, segmento de actividad, grupos de edad y origen. Los cambios sustanciales observados tanto en los perfiles de los trabajadores inmigrantes contratados como en los patrones de contratación previamente existentes, parecen plantear cambios significativos en los patrones migratorios actuales en el destino Málaga, introduciéndose el factor género como uno de los elementos decisivos que explican tanto el hecho migratorio como el sesgo de la contratación presente y futura de trabajadoras inmigrantes. Dado que el periodo de estudio coincide con el estallido de la crisis, su constatación en el análisis cuantitativo realizado resulta de interés.
[en] Bullying is recognized as a meaningful problem during childhood and adolescence. The aim of this study was to develop a systematic review that facilitates the analysis of studies about bullying and physical activity. The Web of Science and Scopus were searched. Full-Text Collection were searched for the terms bullying, sport, exercise and physical activity. A sample size of 19 papers met the criteria to be included in the study. A total of 183,683 subjects participated as a sample of the review through the different publications analyzed. Of this sample, the majority corresponds to adolescents and students of Secondary Education, being students of Primary Education a minority proportion. Main results showed associations between bullying and both, fewer days in physical education class and lower physical activity levels. The results suggest that bullying can lead students to avoid active behaviors, so it is necessary to propose effective measures against harassment behavior, especially in overweight or obese children. Therefore, it is considered necessary, to propose effective measures against harassment and bullying behavior to avoid the vulnerability of students. In this case, teachers would play an important role in creating a supportive environment for physical activity and enjoyment of exercise among adolescents.

[es] El bullying es un problema de agresión muy significativo durante la infancia y la adolescencia. El objetivo del presente estudio fue desarrollar una revisión sistemática que facilite el análisis de estudios acerca del bullying y la actividad física. Se consultó la Web of Science y Scopus y se buscaron los términos bullying, deporte, ejercicio y actividad física. Un tamaño de muestra de 19 artículos cumplió con los criterios para ser incluidos en el estudio, participando como muestra de la revisión un total de 183.683 sujetos, la mayor parte adolescentes y estudiantes de Educación Secundaria, siendo los estudiantes de Educación Primaria una proporción más minoritaria. Los principales resultados mostraron asociaciones entre el bullying, las clases de Educación Física y los niveles de actividad física. El bullying puede llevar a evitar conductas activas, lo que hace necesario plantear medidas efectivas contra las conductas de acoso, especialmente en jóvenes con sobrepeso u obesidad. Por ello, se considera necesario, plantear medidas efectivas contra las conductas de acoso y bullying para evitar la vulnerabilidad del alumnado. En este caso los profesores jugarían un importante papel en la creación de un ambiente de apoyo y disfrute hacia la actividad física.
[en] This teaching notebook concludes a series of six publications developed over six years within the course "Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design" (IGA). It has become a significant reference in the field of educational resources for the teaching of graphic skills in architecture. Its main value lies in the consolidation of an innovative methodology that coherently integrates two fundamental areas: Architectural Graphic Expression and Architectural Design. Through the analysis of emblematic buildings from the historic heritage of the University of Granada —this year focusing on the Colegio de San Pablo in Granada (Faculty of Law)—, this series has provided students with accessible, rigorous, and contextualized educational materials. This final notebook completes a teaching approach that promotes the understanding of the relationships between form, function, and history, offering an initial exposure to various architectural traditions. It includes graphic documentation, photographs, and historical texts, as well as the detailed programming of exercises designed to foster active and cross-disciplinary learning. Its publication not only provides a valuable bibliographic resource on the studied building but also consolidates an exemplary pedagogical approach, adaptable to other contexts and effective in developing critical thinking during the early stages of architectural education.

[es] Este cuaderno docente cierra una serie de seis publicaciones desarrolladas a lo largo de seis años en la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), constituyéndose como un referente significativo en el ámbito de los recursos educativos para la enseñanza de la docencia gráfica en arquitectura. Su principal valor radica en la consolidación de una metodología innovadora que integra de forma coherente dos áreas fundamentales: la Expresión Gráfica Arquitectónica y los Proyectos Arquitectónicos. A través del análisis de edificios emblemáticos del patrimonio histórico de la Universidad de Granada —durante este curso el Colegio de San Pablo de Granada (Facultad de Derecho)—, este ciclo ha ofrecido al alumnado materiales didácticos accesibles, rigurosos y contextualizados. Este último cuaderno culmina una aproximación docente que fomenta la comprensión de las relaciones entre forma, función e historia, permitiendo un primer contacto con distintas tradiciones arquitectónicas. Incluye documentación gráfica, fotográfica y textos históricos, así como la programación detallada de ejercicios que favorecen una enseñanza activa y transversal. Su publicación no solo aporta un valioso recurso bibliográfico sobre el edificio estudiado, sino que también consolida una línea pedagógica ejemplar, adaptable a otros contextos y eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en las etapas iniciales de la formación en arquitectura.
[en] Since motivation is an important factor in the process of acquiring French as a foreign language, this study analyzes the degree of motivation and its types in addition to the relationship with other factors such as performance or anxiety. The studied populations are the students in Melilla of Secondary Education. Due to the cultural and linguistic diversity of the city, a comparison is made between those of Arab or Berber origin versus those of European and jewish origin. In this quantitative study an adaptation of the AMTB of Gardner is used. In the results it is observed that there are some differences in favour of jewish and berber group. In comparison with the school performance, motivation doesn't show any positive correlation

[es] Siendo la motivación un factor importante en el proceso de adquisición del francés como lengua extranjera, en este estudio se analiza cuál es el grado de motivación y sus tipos (integradora, instrumental, extrínseca o intrínseca) además de la relación con otros factores como el rendimiento o la ansiedad. La población estudiada son los alumnos melillenses de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Debido a la diversidad cultural y lingüística de la ciudad, se hace una comparación entre los que son de origen árabe o bereber frente a los de origen europeo. En esta investigación cuantitativa se utiliza una adaptación del cuestionario de Gardner. En los resultados se observa que hay ciertas diferencias a favor del grupo judío y bereber. En relación con el rendimiento académico, la motivación no muestra una alta correlación.
[en] It is as important to highlight the features of good foreign language teachers as it is to point out the evident pitfalls of those who are not in that group. Being a professional teacher –in the sense of making one's living from teaching– is far from automatically being a good teacher: this calls for other traits that may be categorized as 'personal', 'methodological' or 'linguistic'. This paper explores these categories and the way they interact with one another according to previous models, and describes how teachers may enter into either positive or negative cycles that severely affect their professional development.

[es] Tan importante como resaltar los rasgos de los buenos profesores de lengua extranjera resulta señalar los evidentes fallos de aquellos que no pertenecen a tal grupo. Ser un profesional de la enseñanza –en el sentido de ganarse la vida con ésta – no lo convierte a uno automáticamente en un buen profesor: ello requiere otros atributos que pueden categorizarse como 'personales', 'metodológicos' o 'lingüísticos'. Este artículo explora dichas categorías y el modo en que se interrelacionan, según modelos previos, y describe cómo los profesores pueden entrar en ciclos positivos o negativos que afectan seriamente su desarrollo profesional.
[en] Constructive error handling is considered an important factor for indi-vidual learning processes. In a quasi-experimental study with Grades 6 to 9 students, we investigate effects on students' attitudes towards errors as learning opportunities in two conditions: an error-tolerant classroom culture, and the first condition along with additional teaching of strategies for analyzing errors. Our findings show positive effects of the error-tolerant classroom culture on the affective level, whereas students are not influenced by the cognitive support. There is no evidence for differential effects for student groups with different attitudes towards errors.

[es] Se considera que el manejo constructivo de los errores es un factor im-portante en el aprendizaje individual. En un estudio cuasi-experimental con estudiantes de grados 6 a 9, investigamos los efectos sobre las actitudes hacia los errores como oportunidades de aprendizaje bajo dos condiciones: una cultura en el aula tolerante a errores, y esa condición junto con la enseñanza de estrategias para analizar los errores. Encontramos efectos positivos de la cultura tolerante a errores en el nivel afectivo, mientras que el apoyo cognitivo no tuvo influencia a los estudiantes. No hay evidencia de efectos diferenciales para grupos de estudiantes con actitudes diferentes hacia los errores.
[en] This article reflects on the wealth and possibilities of the Intangible Cultural Heritage in cathedral museums. Cathedrals have a great potential to develop exhibition policies that include intangible heritage elements as defined by UNESCO. Cathedral museums have the exceptional advantage over other museums of housing some of these manifestations within their own walls. Cathedral chapters are the main depositories of these intangible practices and administer the historic properties and artifacts associated to them. A better management of these resources could contribute to improve their cultural impact and to disseminate their collections.

[es] Este estudio reflexiona sobre la riqueza y potencialidad del Patrimonio Cultural Inmaterial en los museos catedralicios. Las catedrales poseen grandes posibilidades para desarrollar discursos expositivos que den cabida a manifestaciones que cabría reconocer como Patrimonio Inmaterial, según lo define la UNESCO. Se da la circunstancia excepcional -poco común en los museos- de que en sus conjuntos monumentales se desarrollan tales manifestaciones. Los cabildos son los depositarios principales de las prácticas inmateriales y tutelan los bienes muebles e inmuebles asociados. Una mejor gestión de estos recursos puede contribuir a la dinamización de estos museos y conocimiento de sus colecciones.
[en] This paper intends to tackle an analysis on the diverse ways of ego´s distortion in Autobiografía médica (2007), by Damián Tabarovsky. Such autofiction unfolds a wide range of themes and narrative procedures regarding labyrinths; these are rethorical tools capable of showing the way in which fictional ego hides out, deforms, multiplies or deforms within fiction weaves. Therefore, my study will focus on both a theoretical frame (Colonna, Alberca, Premat), and an intertextual bond with other contemporary Argentinean autofictions. Topics such as disease and banality will be particularly stressed; as well as digressions and paratexts role, understood as Tabarovsky' strategy to be inserted in Argentinean literary field, without neglecting an approach on his linkages to Macedonio and Aira's poetics.

[es] El presente artículo pretende llevar a cabo un análisis de las distintas dislocaciones del yo existentes en Autobiografía médica (2007), de Damián Tabarovsky. Esta autoficción despliega toda una serie de motivos temáticos y procedimientos narrativos básicamente laberínticos que contribuyen a una permanente refracción, ocultación, multiplicación y deformación grotesca del yo enunciador. Así, el análisis se enmarcará en una línea tanto teórica y narratológica (Colonna, Alberca, Premat) como de diálogo intertextual con otras autoficciones argentinas contemporáneas. En particular, se subrayará el tema de la enfermedad y la banalidad, así como la función de las digresiones y paratextos en tanto herramienta de inserción de Tabarovsky en el campo literario argentino, sin olvidar el necesario abordaje de su filiación macedoniana y esencialmente airiana.