BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Rather than treating diaspora as defined by certain criteria across the ages, we argue that further investigation of diasporic practices and orientations provide a meaningful analysis of how individuals create and maintain connections to an ancestral and distant " homeland ". Based on two parallel and methodologically complementary studies about vacation practices of Moroccan- and Algerian-origin " second generation " individuals in Europe towards their North African " homelands ", our combined data provide a view into how such practices become part of an enactment of diasporic belonging – both to the " homeland " and to broader definitions and senses of diaspora. The sense of belonging they express through choosing to visit the diasporic homeland is complicated by familial attachment and detachment, as well as tendencies towards other attachments that reach beyond the borders of their ancestral countries.

[fr] Plutôt que d'interroger la diaspora comme entité collective répondant à un ensemble strict de critères stables dans le temps, nous proposons d'étudier des pratiques et des sentiments diasporiques, par lesquels les individus créent et maintiennent des connexions avec un espace lointain construit comme " terre des ancêtres " ou " terre d'origine ". En confrontant deux recherches qualitatives portant sur les pratiques de vacances de descendants d'immigrés marocains et algériens venus travailler en Europe à l'époque des Trente Glorieuses, nous analysons comment les séjours de vacances peuvent être vécus ou se révéler fonctionner comme des catalyseurs d'appartenance diasporique. Érigé comme critère de choix de destinations de vacances ou présenté comme le résultat d'interactions sur les lieux de vacances, le sentiment d'appartenance diasporique se révèle sous un jour plus complexe dépassant les frontières du seul pays d'origine et éloigné d'une approche figée et essentialiste de l'objet " diaspora ".
[en] General access to automobile speed has enabled the separation between the places of life, in particular between the house and the place of work. In return, people are now addicted to this speed. Without speed, it is often impossible to perform the everyday life within the limits of a fixed travel-time. With the beginning of a stagnation or even a decrease in automobile speed, the urban functioning based on speed is more and more under tension and seems to be questioned in the short term. According to this assessment, the aim of this article is, first of all, to identify using the example of the commuters to Avignon, where automobile speed dependency and tension in the mobility system are currently the highest, and thanks to GIS simulations, to see their probable evolution. In a second time, we aim to analyse the way speed dependency and tension are perceived and felt, to identify the strategies of the households to dodge this issue, in particular in terms of location choice.

[fr] L'accès généralisé à la vitesse automobile a permis l'espacement des lieux de vie, notamment du domicile et du travail, mais a, en contrepartie, rendu les individus dépendants de cette vitesse. Sans elle, il est souvent impossible d'assurer le quotidien dans la limite du budget temps de transport qu'ils se sont fixés. Avec l'amorce d'une stagnation, voire d'une diminution des vitesses, ce fonctionnement des territoires urbains basé sur la vitesse s'effectue de plus en plus sous tension et semble devoir être remis en cause à court terme. Partant de ce constat, l'objectif de cet article est, dans un premier temps, d'identifier à partir de l'exemple des navetteurs vers Avignon, où la dépendance à la vitesse automobile et la tension dans le système des mobilités sont les plus sensibles et, grâce à des simulations réalisées au sein d'un SIG, de voir leurs évolutions probables dans un futur proche. Dans un second temps, il s'agit à partir d'une enquête menée auprès de 250 individus, d'analyser comment dépendance à la vitesse et tension sont perçues et vécues, et d'identifier quelles sont les stratégies développées par les ménages, notamment en termes de choix de localisation, pour s'y soustraire.
[en] Firstly, this article identifies the main characteristics of the educational genre of the exercise, a learning activity which is a component of various learning resources. Secondly, through the analysis of three teaching methods employed in French-speaking Switzerland (primary sector/cycle 2: 8-12 years of age), it assesses how appropriate the exercise is for the text being studied and the knowledge involved in terms of the functioning of the language. By comparing three teaching methods, it was possible to specify the different educational roles accorded to exercises, when the text is the focus of the lesson. The discussion developed is based on an assumed tenuous link between the genre of the exercise and the nature of this focus: more radically, the sense of a dissonance between the characteristic fragmentation and repetition of the exercises and the text as a whole. Does the text not perform a critical examination of the educational genre "exercise", as characterised previously? The reflection offered leads to a criticism of exercises, not so much in themselves (as part of the arsenal of the educational method) but more for their link with the teaching focus (the text). What educational impact on the genre can we then identify?

[fr] Dans un premier temps, cet article identifie et discute des caractéristiques principales du genre didactique de l'exercice, tel qu'inclus dans les activités d'apprentissage proposées aux élèves sur différents supports pédagogiques. Dans un deuxième temps, il évalue, à travers l'analyse des moyens d'enseignement prescrits officiellement en Suisse romande (niveau primaire / cycle 2 : 8-12 ans), l'adéquation de l'exercice à l'objet texte et aux savoirs mis en jeu par ce dernier sur le plan du fonctionnement de la langue (FDL). La comparaison des trois moyens permet de spécifier différents rôles didactiques dévolus à l'exercice dès lors que le texte constitue l'objet d'enseignement. Le propos développé a pour fondement l'intuition d'un lien fragile entre le genre de l'exercice et la nature de cet objet : plus radicalement, le sentiment d'une dissonance entre la fragmentation et la répétition caractéristiques des exercices et la globalité de l'unité texte. Cette dernière n'opère-t-elle pas un travail critique sur le genre scolaire " exercice ", tel que caractérisé préalablement ? La réflexion proposée conduit à une critique de l'exercice moins pour lui-même (faisant partie de l'arsenal du dispositif didactique) que pour son lien avec l'objet d'enseignement (le texte). Quels impacts didactiques sur le genre peut-on alors identifier ?
[en] This article aims to try and define more precisely and accurately the political views of Isaac Butt, as they may first seem contradictory: was he a nationalist? A unionist? This issue is made more confusing by the fact that from 1878-80 onwards, British political life became polarised between the supporters of Home Rule allied with the Liberals on the one hand and, on the other hand, the Conservatives and Unionists. What will be shown is that Isaac Butt's evolution politically was not marked by a rupture but by continuity and that his conservatism fed into his nationalism and his imperialism and vice versa.

[fr] Cet article se propose d'essayer de cerner plus précisément et plus justement les positions d'Isaac Butt qui, de prime abord, peuvent paraître contradictoires : unioniste et nationaliste. Elément de brouillage supplémentaire, la polarisation politique du débat à partir des années 1878-1880 a aussi fossilisé une alliance entre libéraux et partisans du Home Rule d'une part, et conservateurs et unionistes d'autre part. Nous verrons ici que l'évolution politique de Butt ne relève pas d'une rupture, mais d'une véritable trajectoire, où conservatisme, nationalisme et impérialisme, loin de s'opposer, se nourrissent les uns des autres.
[en] ABSTRACTUniqueness, Living Together and Satellite Television in Algeria.The advent of satellite television in Algeria constitutes a major event. It reinforces, among other things, the critiques that Algerians address with respect to Algerian television and to political and public affairs. Although satellite television does not represent in itself the changes that characterise contemporary Algerian society, it highlights some of the signs of these changes, notably the transformations occurring in gender relations. Other issues are also raised by satellite television such as the nature of public space, the sociability as well as the identifications and the formation of identities. Indeed, how does satellite television affect common spaces, such as those of neighborhood, home and family, as well as social actors, men and women? What do the effects of the practices implied by satellite television have on the signification of the political in a society that did not experience democracy?

[fr] RÉSUMÉL'introduction de la télévision par satellite en Algérie a été un événement majeur. Elle a renforcé la critique des téléspectateurs à l'égard de la télévision algérienne et des affaires publiques et politiques. Sans constituer à elle seule les changements en profondeur qui caractérisent la société algérienne contemporaine, elle permet néanmoins d'en percevoir les signes, notamment le bouleversement d'une de ses structures fondamentales : les rapports de genre. Aux transformations en cours se greffent d'autres interrogations soulevées par la télévision satellitaire, comme celles de la nature de l'espace public, des relations de " sociabilité ", ainsi que des identifications et des identités. Comment la télévision par satellite agit-elle sur les espaces partagés, tels ceux du quartier et de la maison, et sur les acteurs, hommes et femmes ? Quels effets les pratiques qu'elle induit ont sur le sens et la signification du politique dans une société qui n'a pas de passé démocratique ?
[en] Occupying the organizational space between television's culture world of production and its audience, TV distribution serves as the institutional site where the industry implements its strategic transactions of global buying, selling, and transmission. Distribution not only connects the industrial processes of production and consumption to one another: these processes also transform TV texts and their meanings in the process. By clarifying how the site of distribution unveils the "residue" of production and the "anticipation" of consumption in addition to serving as its own unique intermediary function on the circuit, our analysis introduces a conceptual depth, or three-dimensionality, into circuit models by mapping nested discourses of globalization onto circuit models, thereby illuminating vertical as well as circular motion on the circuit. Therefore, subsuming distribution under other circuit processes mistakenly implies that distribution contributes nothing unique to television and its meanings. Ultimately, our introduction of depth/verticality into circuit models provides a new conceptual framework to guide future analyses of the structure and dynamics of the global market. This article is an edited version of Chapter 5 of Global TV (NYU Press, 2008), with a new introduction.

[fr] Située entre l'univers culturel de la production télévisuelle et son audience, la distribution est une étape dans la circulation des biens télévisés : c'est dans cet espace institutionnel que le secteur de la télévision met en œuvre ses stratégies commerciales d'achats, de ventes et de diffusions à l'échelle mondiale. Mais la distribution ne se contente pas de relier les processus industriels de production des programmes et leur consommation, elle est aussi elle-même un processus qui transforme les contenus télévisés et leur sens. Nous montrons comment cette étape de la distribution, à travers sa fonction essentielle d'intermédiaire au sein du circuit, dévoile les " traces " de la production tout en " anticipant " la consommation ; l'analyse que nous proposons introduit une profondeur conceptuelle, une tridimensionnalité dans les modèles de circulation à partir d'une cartographie des discours imbriqués sur la mondialisation : nous mettons ainsi en évidence le mouvement à la fois vertical et circulaire de ce circuit. Dès lors, se contenter d'incorporer la distribution dans les modèles existants de circulation pourrait laisser penser à tort que la distribution ne contribue en rien à la télévision et à ce qu'elle signifie. L'introduction de profondeur et de verticalité dans les modèles de circulation ouvre finalement un nouveau cadre conceptuel pour de futures analyses de la structure et des dynamiques du marché mondial. Cet article est une version remaniée du chapitre 5 de l'ouvrage Global TV (NYU Press, 2008), avec une introduction inédite.
[en] The Council of Europe and teachers using the European Language Portfolio (ELP) with their students hope that it will be a tool to favour autonomy and increase motivation. What is the student users' point of view? Data collected from a questionnaire administered in 2004-2005 to 158 first- and second-year Economics students was used to look at ELP ergonomics, the changes induced by their semi-autonomous use of the ELP, learners' perception of their own multilingualism and their interest in the ELP as well as any effects of the ELP on motivation. Mixed responses from the students would suggest that they are initially, at least, favourable to using the ELP, though it appears to have little effect on overall motivation.

[fr] Le Conseil de l'Europe et les enseignants qui utilisent le Portfolio européen des langues (PEL) avec leurs étudiants font le pari que cet instrument favorisera l'autonomie et accroîtra la motivation. Quel est le point de vue des utilisateurs étudiants ? Cette étude se propose de l'examiner au moyen d'un questionnaire portant sur l'ergonomie du PEL, les changements qu'il induit dans leur apprentissage par son utilisation en semi-autonomie, la valorisation de leur multilinguisme, leur intérêt pour le PEL et les effets du PEL sur leur motivation. Le questionnaire a été administré en 2004-2005 à 158 étudiants de cycle de Licence de Sciences économiques (1e et 2e années). Son analyse suggère une réaction mitigée des étudiants face au PEL, plutôt favorables à son introduction, mais considérant qu'il reste globalement sans effet sur leur motivation.
[en] Graphic variation has long attracted the interest of medievalists: philologists have confined it to the critical apparatus of text editing or deliberately ignored it, while scriptologists have often used it as a means of locating texts. The aim of this contribution is to update the concept of variation for the study of graphic code as a system and according to a diachronic approach. The study was carried out mainly on a corpus of texts composed before orthographic norms were fixed (9th-16th century), but it also examines variation in contemporary writing (CMC: computer-mediated communication) to show the persistence of some mechanisms of change, their sociolinguistic implications and the important role played by writers, despite spelling rules.

[fr] Depuis longtemps la variation graphique a suscité l'intérêt des médiévistes : les philologues l'ont repoussée dans l'apparat critique des éditions ou l'ont volontairement ignorée, les scriptologues l'ont souvent utilisée comme un moyen de localiser les textes. Le but de cette contribution est de réactualiser le concept de variation pour l'étude du code graphique en tant que système et selon une approche diachronique. L'étude a été effectuée principalement sur un corpus de textes composés avant la fixation des normes orthographiques (9e-16e siècle), mais elle interroge aussi la variation dans l'écrit contemporain (CMO : communication médiatisée par ordinateur) pour montrer la persistance de certains mécanismes de changement, leurs implications sociolinguistiques ainsi que le rôle important joué par les scripteurs et les scriptrices, malgré les règles orthographiques.
[en] The article makes a distinction between academic knowledge and school disciplines, between (specialized) discipline titles and (mixed) teaching methods (in France, arts and literature, history-geography, science and technology, etc.). Between an imagination of knowledge (well represented by the Encyclopedists' tree of knowledge) and professional practice, teachers' "specialties" constitute both an identity and a culture, combining knowledge for teaching and knowledge for teaching (sociology, didactics, psychology, etc.). Novices are thus caught between the rhetoric of open-ended teaching situations and the standard exercises provided by didactic engineering in line with evaluation policies. This preoccupation with an efficient school leaves in the shade all the "student knowledge" built up in a singular experience of school, a place of unforeseeable social life as much as a place of programmed learning.

[fr] L'article distingue les savoirs académiques et les disciplines scolaires, l'intitulé (spécialisé) des disciplines et les modalités (mixtes) d'enseignement (en France, lettres et littérature, histoire-géographie, SVT, etc.). Entre un imaginaire des savoirs (bien figuré par l'arbre de la connaissance des encyclopédistes) et l'exercice professionnel, la " spécialité " des professeurs constitue à la fois une identité et une culture, cumulant les savoirs à enseigner et des savoirs pour enseigner (sociologie, didactiques, psychologie, etc.). Les novices sont ainsi pris entre les discours prônant les situations pédagogiques ouvertes et les exercices standards fournis par une ingénierie didactique en phase avec les politiques d'évaluation. Ce souci d'école efficace laisse dans l'ombre tous les " savoirs d'élèves " construits dans une expérience singulière de l'école, lieu de vie sociale imprévisible autant que lieu d'apprentissages programmés.
[en] The article tests the epistemology of Gabriel Tarde via the analysis of two utopian narratives. Consistent with its cosmology (the primacy of interpsychological exchanges and mechanisms of diffusion), they describe two opposite futures depending on whether the imitation processes convey, or not, a spiritual content. This unpredictability refers in part to how Tarde conceives history as a succession of " little similar facts " summarized in series. The imaginary representation of two polar social forms imposes logical and narrative constraints. It reveals unexpected features of Tarde's thinking, starting with the centrality of the social division of labor and professional corporations. The author appears more as a thinker of the transformation of the spheres that make up the social world (law, economics, opinion…) than of the boundaries between them. There stops the contagion, as well as Tarde's relevance to think historicity.

[fr] L'article met à l'épreuve l'épistémologie de Gabriel Tarde via l'analyse de deux récits utopiques. Conformes à sa cosmologie (primat de l'échange interpsychologique et des mécanismes de diffusion), ils décrivent deux futurs opposés selon que les processus d'imitation véhiculent ou non un contenu spiritualiste. Cette imprévisibilité renvoie pour partie à la façon dont Tarde conçoit l'histoire comme une succession de " petits faits similaires " résumés en séries. La représentation imaginaire de deux formes sociales polaires lui impose des contraintes logiques et narratives. Elle révèle des caractéristiques inattendues de sa pensée, à commencer par la centralité de la division sociale du travail et des corporations professionnelles. Tarde apparaît davantage comme un penseur de la transformation des sphères qui composent le monde social (législation, morale, économie, opinion…) que des frontières qui les segmentent. Là s'arrête la contagion, ainsi que la pertinence de Tarde pour penser l'historicité.
[en] Collaboration between researchers and practitioners has become more and more requested with regard to teacher professional development. Action-research presents itself as a way to implement devices of support aimed at establishing communities of practices (Savoie-Zajc, 2010). This article addresses some issues emerging from the collaboration between researchers and practitioners within the framework of a Healthy Lifstyles Promotion- Physical Education and Health project aimed at the consolidation of the role of physical educators as promoters of a healthy active lifestyles towards their students. We present the main themes and findings of this project inspired by continuum training, action-research and collaboration, that involved both beginner and experienced teacher participants from one French and one English School Board on the island of Montreal.Based on data stemming from the evaluation of eight workshops involving twelve teachers, we present four fundamentals pillars of this project : the respective role of the practitioners and the researchers, their collaboration, the knowledge that they constructed together and the temporality in this process.

[fr] La collaboration entre chercheurs et praticiens semble de plus en plus sollicitée dans une visée de développement professionnel des enseignants, tandis que la recherche-action apparait comme une voie privilégiée pour la mise en œuvre de dispositifs d'accompagnement visant l'émergence de communautés d'apprentissage (Savoie-Zajc, 2010). Cet article a trait aux enjeux de la collaboration entre chercheurs et praticiens dans le cadre du projet SHV-EPS1, visant la consolidation du rôle des éducateurs physiques quant à la promotion d'un mode de vie sain et actif chez les jeunes. Nous présentons les grandes lignes d'un dispositif inspiré de l'arrimage entre la formation, la recherche-action et la collaboration, auquel ont participé des enseignants chevronnés et débutants de commissions scolaires francophones et anglophones de Montréal. En nous appuyant sur des données issues de l'évaluation de huit ateliers impliquant douze enseignants, nous faisons part des quatre enjeux à la base de ce projet : le rôle respectif des praticiens et des chercheurs, leur collaboration, les savoirs qu'ils coconstruisent et la temporalité en jeu dans ce processus.