BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'objectiu principal d'aquest Treball Fi de Grau és fomentar l'ús dels recursos TIC en el segon cicle d'Educació Infantil, i per això proposem una proposta educativa basada en la presentació d'aplicacions pel seu ús en dispositius TIC amb el propòsit de reforçar l'aprenentatge de la lectoescriptura en els alumnes de 5 anys en la llar i observar si s'aconsigueixen una major motivació així com una millora de l'assimilació de les destreses de la lectura i l'escriptura que permeta donar majors arguments a favor de la introducció dels recursos TIC dins de l'aula d'Infantil al mateix temps que connecte les ensenyances de l'aula amb el reforçament de les mateixes en la llar per part dels tutors de l'educand.

[en] The main goal of this End of Degree Essay is to try to promote the use of TIC resources in the second cycle of Pre-primary education. That is why an educative proposal based on the introduction of technological apps in pre-primary classes will be designed. The idea is twofold: to reinforce the literacy learning process for students aged 5 at home, and to observe if their motivation increases while better assimilating the literacy required skills. If that is the case, this End of the Degree project will offer solid arguments in favor of introducing TIC resources in pre-primary classes. Besides, it will also connect the class learning with the brushing up of the lessons at home by the pupils' parents.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com objectiu la investigació de dos conceptes clau en l'àmbit educatiu: la discapacitat visual i la inclusió. A vegades, existeix dificultat per implementar estratègies inclusives en els centres educatius ordinaris, malgrat ser una obligació a nivell curricular. Amb el propòsit d'abordar aquesta problemàtica, es proposa una intervenció anomenada Jornades de Conscienciació sobre la discapacitat visual. Aquesta iniciativa proporciona, tant a docents com estudiants i famílies, diverses experiències pràctiques i coneixements teòrics per sensibilitzar-los sobre les necessitats d'aquest grup d'alumnes. En aquest sentit, el TFG inclou un marc teòric amb aportacions sòlides d'experts i organismes especialitzats en el camp de la discapacitat visual. També presenta una metodologia detallada amb els recursos i mètodes d'investigació utilitzats i, finalment, inclou les conclusions extretes en finalitzar-lo. En aquestes últimes s'aborden qüestions com els resultats obtinguts i les justificacions que s'ofereixen sobre aquest tema, amb l'objectiu d'analitzar el compliment dels objectius proposats.

[en] This Final Degree Project aims to investigate two concepts in the educational field: visual impairment and inclusion. Sometimes, there is difficulty in implementing inclusive strategies in ordinary schools, despite being an obligation at the curricular level. To address this problem, an intervention called Awareness Days about visual impairment is proposed. This initiative provides, both teachers, students and families, several practical experiences and theoretical knowledge to sensitize them to the needs of this students group. In this sense, this FDP includes a theoretical framework with solid contributions from experts and specialized agencies in the field of visual impairment. It also presents a detailed methodology with the resources and research methods used and, finally, it includes the conclusions drawn at the end of it. The latter address issues such as the results obtained and the justifications offered in this regard, to analyse the fulfilment of the proposed objectives.
[ca] El present treball pretén profunditzar en la importància de la lectura i l'hàbit lector per a la formació tant educativa com personal dels alumnes, en concret, els alumnes de sisé de primària. Es troben en una etapa crítica, ja que finalitzaran l'etapa d'educació primària, i avançar adquirint l'esperit crític que la lectura fomenta és clau. Per a això, s'han pres com a referència els plans de foment a la lectura l'objectiu de la qual, com el seu nom indica, és fomentar la lectura en els centres de la Comunitat valenciana, en aquest cas. El marc teòric conté una anàlisi de diversos plans per a conéixer com s'estructuren i els punts que tracten en els centres. Així com altres apartats que reflecteixen de manera il·lustrativa l'hàbit lector i la competència lectora que alumnes d'una aula real té. Es presenta una proposta didàctica de caràcter interdisciplinari, abordant totes les assignatures, i que presenta una sèrie de tasques entorn del llibre de "Charlie i la fàbrica de xocolate" de Roal Dahl.

[en] The present work has tried to deepen the importance of reading and the reading habit for the educational and personal training of the students, specifically, the sixth-grade students. They are in a critical stage, since they are going to finish the primary education stage and advancing acquiring the critical spirit that reading fosters is key. For this, the reading promotion plans have been taken as a reference, whose objective, as its name indicates, is to promote reading in the centers of the Valencian Community, in this case. The theoretical framework contains an analysis of various plans to know how they are structured and the points they deal with in the centers. As well as other sections that illustratively reflect the reading habit and reading competence that students in a real classroom have. An interdisciplinary didactic proposal is presented, addressing all subjects, and which presents a series of tasks around the book "Charlie and the Chocolate Factory" by Roal Dahl.
[ca] Aquest Treball Final de Grau pretén construir un pont entre els avanços teòrics sobre la Pedagogia Musical i el nou Real Decret que estableix el currículum d'Educació Infantil a través d'una proposta que pretén utilitzar la cançó com a eina globalitzadora a l'aula. Es realitzarà en primer lloc un recorregut pel marc legislatiu vigent, així com aquells aspectes necessaris per a conscienciar sobre la importància de la música en l'àmbit de l'Educació Infantil incidint en la cançó infantil com a eina principal. Partint de l'anterior apartat teòric es planteja un repositori de cançons i recursos perquè els mestres puguen utilitzar aquest recurs a les seues aules. Finalment, s'exposen les diverses conclusions extretes després de la realització del treball, recollint l'assoliment dels objectius proposats per a la consecució d'aquesta investigació, els coneixements aconseguits durant el període de formació docent i l'experiència adquirida en les pràctiques del Grau de Maestre d'Educació Infantil.

[en] This Final Degree Project aims to build a bridge between the theoretical progress of Musical Pedagogy and the new "Real Decreto" that establishes the curriculum for Early Childhood Education through a proposal that seeks to use the song as a globalizing tool in the classroom. First of all, I'll make a route by the legislative framework. Also, I'll investigate all the necessary items to raise awareness about the important of the music in the field of Early Childhood Education, focusing on nursery rhymes as the main tool. Following the last theorical headland, a repository of songs and resources is proposed so that teachers can use them in their classrooms. Finally, the various conclusions drawn after the completion of the work are presented, collecting the achievement of the objectives proposed for the achievement of this proposal, the knowledge achieved during the period of teacher training and the experience acquired in the practical work of the Degree in Childhood Education.
[ca] Es següent treball mostra una proposta d'activitats de treball cooperatiu a través del joc que involucra a l'últim cicle d'Educació Infantil. Per la present situació d'alarma de la Covid-19 no s'ha pogut dur a terme en el centre de pràctiques, ja que se n'anava a treballar en el tercer trimestre. La realització d'aquest treball es divideix en una sèrie de punts on trobem els continguts que es van a tractar i els objectius tant específics com generals que es veuran aconseguits en l'apartat de les conclusions. Per altra banda, el marc teòric gira al voltant de quatre grans blocs: què és l'Educació Infantil, què és metodologia, aspectes en l' Educació Infantil, l'Aprenentatge Cooperatiu i l'Aprenentatge Basat en el Joc. Es presenta la proposta d'intervenció la qual està composta per nou sessions on es treballa l'entorn, en concret l'educació viària.

[en] This thesis shows a proposal of cooperative work activities through play involving the last cycle of Early Childhood Education. The present alarm situation of the Covid-19 it has not been possible to carry out in the school, as work was to be carried out in the third quarter. The realization of this work is divided into a series of points where we find the contents that will be covered and the specific and general objectives that will be achieved in the conclusions. On the other hand, the theoretical framework that revolves around four major blocks; what is methodology, aspects in education, Cooperative Learning and Game-based learning. The intervention proposal is composed of nine sessions in which the child's environment is worked on, in particular road education.
[ca] Les diputacions provincials van ser un element important en la lluita contra l'analfabetisme de la població rural durant el tardofranquisme i la transició espanyola. En el cas valencià, la Diputació va crear el 1958 el Patronat d'Educació Rural amb l'objectiu d'evitar l'abandonament dels mestres d'escoles rurals per falta d'incentius. La hipòtesi de partida d'aquest estudi s'articula al voltant de dos eixos. En primer lloc, el Patronat d'Educació Rural, gràcies al protagonisme dels mestres rurals, no només va poder contribuir notablement al desenvolupament educatiu dels escolars de zones rurals, sinó que també va actuar com a dinamitzador cultural de la població. Fins i tot, en alguns casos va permetre millorar aspectes de l'economia d'algunes zones rurals. D'altra banda, el Patronat, guiat per la implicació dels docents, va ser capaç d'adaptar- se als canvis socials, educatius i polítics que es van produir a Espanya durant la transició política democràtica. Per contrastar les nostres hipòtesis hem analitzat fonts històriques dipositades en l'Arxiu de la Diputació Provincial de València. Aquesta recerca constitueix una novetat historiogràfica perquè per primera vegada s'analitza el paper del Patronat d'Educació Rural de la Diputació de València i la seua importància en l'alfabetització del món rural de la província de València.

[en] The provincial councils were an important element in the fight against illiteracy in the rural population during late Francoism and the Spanish transition. In the Valencian case, the Provincial Council created the Rural Education Board in 1958 with the aim of avoiding teachers from abandoning rural schools due to a lack of incentives. The starting hypothesis of this study revolves around two axes. Firstly, the Rural Education Board, owing to the prominence of rural teachers, was not only able to contribute significantly to the educational development of school children in rural areas, but was also able to act as a cultural catalyst of the population. In some cases they were even able to improve aspects of the economy in some rural areas. Meanwhile, the Board, guided by the involvement of teachers, was able to adapt to the social, educational and political changes that took place in Spain during the democratic political transition. In order to contrast our hypotheses we analysed historical sources deposited in the Archive of the Provincial Council of Valencia. This research constitutes a historiographical novelty because it is the first time that the role of the Rural Education Board of the Provincial Council of Valencia and its importance in the literacy of the rural world in the province of Valencia has been analysed.
[ca] En el treball que es presenta a continuació es dissenya una proposta per a treballar a l'aula de sisé d'Educació Primària. L'objectiu principal de la proposta és, a través de la història de l'art, treballar a l'aula diferents tècniques de l'Expressió Plàstica. El treball es divideix en dues grans parts diferents. Una d'elles és una cerca d'informació per a obtindre una fonamentació teòrica. En aquesta s'estudiaran les etapes del dibuix, la metodologia per projectes i s'analitzarà el currículum d'Educació Plàstica en l'etapa de Primària. L'altra part del treball és el disseny de la proposta, on es desenvoluparan i exposaran els continguts, sessions, temporalització i avaluació. Als alumnes se'ls presentarà un projecte en el qual treballaran les diferents tècniques plàstiques per mitjà d'uns períodes històrics que treballen en la matèria de Ciències Socials. Aquest projecte comptarà amb activitats d'experimentació, observació i d'anàlisi de la realitat que els envolta.

[en] In the work presented below, a proposal is designed to work in the sixth grade Primary Education classroom. The main objective of the proposal is, through the history of art, to work on different techniques of plastic expression in the classroom. The work is divided into two different parts. One of them is a search for information in order to obtain a theoretical foundation. In this part we will study the stages of drawing, the methodology by projects and we will analyse the curriculum of Plastic Education in Primary Education. The other part of the work is the design of the proposal, where the contents, sessions, timing, and evaluation will be developed and presented. The pupils will be presented with a project in which they will work on the different plastic arts techniques by means of some historical periods that they work on in the subject of Social Sciences. This project will include activities of experimentation, observation and analysis of the reality that surrounds them.
[ca] L'article examina la implicació del bisbe Hug de Llupià, àlies Bages (1397-1427), en la promoció del patrimoni artístic de la catedral de València a través de les figures de la Mare de Déu i del rei Jaume I. D'una banda, s'ana-litza la miniatura del foli 6r del Liber instrumentorum (Arxiu de la Catedral de València, Ms. 162) i els paral·lelismes que aquesta obra estableix amb determinades imatges marianes. La devoció mariana del bisbe es constatava en un grup d'obres elaborades per destres artesans, que convé relacionar-les amb la defensa del dogma de la Immaculada Concepció. D'una altra, es comenta el document que certifica l'exposició de les armes de Jaume I –l'escut, l'esperó i el fre del cavall– a la capella major de la catedral. L'exhibició d'aquests objectes en el presbiteri representava la proclamació de la memòria del rei en el context espacial preeminent de la seu.

[en] The paper examines the involvement of Bishop Hug de Llupià (1397-1427) in the promotion of Valencia Cathedral's artistic heritage by means of the Virgin Mary and King James I. On the one hand, it studies the miniature on folio 6r of Liber instrumentorum (Valencia Cathedral Archive, Ms. 162) and the parallels between this artwork and certain Mary images. On the other, it discusses the document which proves the exhibition of king's weapons –the shield, spur and the bridle– at the main chapel of the Cathedral. Bishop's Marian devotion is proved by a group of artworks made by skilled artisans and linked to the influence of the dogma of the Immaculate Conception. The exhibition of King James I's weapons at Cathedral presbytery conveyed an exaltation of king's memory in the preeminent spatial context.
[ca] L'objectiu de l'article és situar l'espiritualitat de sant Vicent Ferrer en el context crític de la seua época, i mostrar com eaquell context condiciona la major part de les característiques de la seua espiritualitat, que té en la predicació de l'Evangeli el seu tret més característic i que aglutina tota la seua vida i la seua doctrina.

[en] The aim of this article is to analyze the spirituality of Saint Vicent Ferrer within the crisis context of his time, and to show how this context influenced most properties of his spirituality; particulary, as his most relevant characteristic, his evangelic preaching, which summarizes his life and doctrine.
[ca] En el present Treball de Fi de Grau s'ofereix una definició de les necessitats educatives especials en l'educació infantil i la importància de la integració sensorial durant aquesta etapa, centrant l'estudi en el Trastorn de l'Espectre Autista. La integració sensorial és la base sobre la qual es construeix en aprenentatge i els processos cognitius que es donen amb posterioritat, d'ací la importància d'aplicar-la en alumnes amb necessitats educatives especials i en tots els alumnes per a evitar futurs problemes d'aprenentatge. La integració sensorial es treballa a través de l'estimulació sensorial. Es proposen una seqüència d'activitats que procuren estimular al xiquet a través de diferents jocs i experiències.

[en] This Final Degree Project offers a definition of special educational needs in early childhood education and the importance of sensory integration during this stage, focusing the study on Autism Spectrum Disorder. Sensory integration is the basis on which learning and subsequent cognitive processes are built, hence the importance of applying it to students with special educational needs and to all students in order to avoid future learning problems. Sensory integration is worked on through sensory stimulation. A sequence of activities is proposed to stimulate the child through different games and experiences.
[ca] L'objectiu d'aquest article és resseguir en l'essencial la història de l'epitafi del mim Vital, un text en la transmissió del qual conflueixen, d'una banda, el testimoni epigràfic, recuperat parcialment a començaments del segle xx, i, d'una altra, una doble tradició manuscrita: la dels anomenats Disticha o Dicta Catonis, a recer dels quals arribarà el mim Vital a Barcelona, i la de la col·lecció manuscrita de tituli romans que avui coneixem com a sylloge Centulensis. Altrament, de la complexa via de transmissió de l'epigrama, no se'n pot dissociar una trajectòria editorial també llarga i enrevessada, inserta en la tradició feraç on s'originen i s'entrellacen els camins de l'Anthologia Latina i dels Poetae Latini minores.

[en] This article traces the history of the epitaph of the mime Vitalis. The text depends on an epigraphic witness, partially recovered at the beginning of the 20th century, and a twofold manuscript tradition. On the one hand, we have the tradition of the so–called Disticha or Dicta Catonis, according to which the mime Vitalis arrived in Barcelona. On the other hand, there is the manuscript collection of Roman tituli known today as sylloge Centulensis. This article also takes into account the long and complex editorial history of the epitaph, situated at the productive crossroads of the Anthologia Latina and the Poetae Latini minores.
[ca] El present Treball Final de Grau (TFG) pretén realitzar un acostament a temes relacionats amb l'educació en Drets Humans, incloent els Drets del Xiquet i la democràcia. Considerem que l'abordatge dels conceptes mencionats és essencial en l'educació des d'edats primerenques per a educar alumnes actius que participen de la societat defenent els seus drets i complint les seues obligacions. A més, considerem que una metodologia òptima per a implementar este tema en les aules és la gamificación ja que permet que els alumnes aprenen de forma lúdica, activa i vivencial, augmentant la seua motivació i compromís. També es fa referència a la relació família-escola essencial per a l'aprenentatge holístic dels drets humans. És per això pel que es planteja una proposta d'iniciació en què s'inclouen tots els conceptes mencionats.

[en] This Final Degree Project aims to make an approach to issues related to education in Human Rights, including Children's Rights and democracy. We believe that addressing the concepts mentioned is essential in education from an early age to educate active students who participate in society by defending their rights and fulfilling their obligations. In addition, we consider that an optimal methodology to implement this topic in the classroom is gamification, since it allows students to learn in a playful, active and experiential way, increasing their motivation and commitment. The family-school relationship essential for holistic learning of human rights is also referenced. That is why an initiation proposal is proposed in which all the concepts are included.
[ca] La dislèxia és un trastorn en l'aprenentatge que es caracteritza per presentar dificultats en el procés de la lectura i de l'escriptura, sol estar associat a problemes relacionats amb la coordinació motora, l'atenció o la hiperactivitat, entre altres, però mai amb la intel·ligència. El treball part del concepte de dificultats d'aprenentatge pel fet que en aquest grup s'emmarca la dislèxia. S'analitzen i aclareixen quines són les característiques d'aquest trastorn, la possible comorbiditat amb altres dificultats d'aprenentatge, el diagnòstic, els diferents tipus de dislèxia i com s'ha de treballar tant en l'aula com amb la família de l'alumne en qüestió. L'objectiu principal d'aquest Treball de Fi de Grau és elaborar un pla d'intervenció dirigit a un alumne de primer d'Educació Primària diagnosticat de dislèxia fonològica. Prenent en consideració els nivells de resposta educativa, s'han dissenyat una sèrie d'activitats, adaptades a les habilitats d'anyades per la dislèxia.

[en] Dyslexia is a learning disorder characterized by difficulties in the process of reading and writing, usually associated with problems related to motor coordination, attention or hyperactivity, among others, but never with intelligence. The work starts from the concept of learning difficulties because dyslexia is part of this group. The characteristics of this disorder, the possible comorbidity with other learning difficulties, the diagnosis, the different types of dyslexia and how to work both in the classroom and with the family of the student in question are analyzed and clarified. The main objective of this Final Degree Project is to elaborate an intervention plan for a first year Primary School student diagnosed with phonological dyslexia. Taking into consideration the levels of educational response, a series of activities have been designed, adapted to the student's needs, which will allow an improvement in the educational quality and a re-education of the skills damaged by dyslexia.