BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Critical thinking is an important competence in current professional training, with an emerging body of research in teacher's training. The study aimed to know conceptions and types of intervention programs in critical thinking used in teacher training in Ibero-America. The methodology was divided in two stages: first, bibliographic review that found 21 articles related to terms "critical thinking", "intervention", and "pedagogy", second, a selection of articles related to Spain and Latin American experiences, having 7 articles according to this parameters, in addition to content analysis was used to analyze definitions of critical thinking used by studies. Results reveals firstly that critical thinking is firstly a broad defined concept; secondly, there is a diversity of characteristics in relation to duration of applied programs and methodologies, and finally, programs reviewed in this study have a positive impact on students. It's discussed that critical thinking is a necessary skill for an effective professional performance, but misunderstanding and poorly accepted, although it improves the teacher strategies for analyzes their actions and decisions making process, and it is not valued in positive way in educational system. The experiences of its promotion in pedagogy in Latin America are less compared to those developed in Europe, USA and the Middle East, as well as, other areas of knowledge such health professions or science.

[es] El pensamiento crítico es una competencia relevante en la formación profesional actual, con una emergente cantidad de investigaciones en la formación de pedagogos. El estudio tuvo como objetivo conocer conceptualización y tipos de intervención en pensamiento crítico utilizados en la formación pedagógica en Iberoamérica. La metodología se dividió en dos etapas; primero, una revisión sistemática de estudios en bases de datos, usando como criterios de búsqueda los conceptos "pensamiento crítico", "intervención" y "pedagogía", encontrándose 21 artículos; posteriormente se seleccionó de los anteriores aquellos relacionados a España y Latinoamérica, encontrándose 7 que respondían a los parámetros; además se usó análisis de contenido para examinar las definiciones de los estudios sobre pensamiento crítico. Los resultados muestran que el concepto de pensamiento crítico presenta diversas definiciones; además, existe diversidad de características en relación aduración y metodologías de programas; finalmente se encuentran impactos positivos de los programas en los estudiantes. Se establece como discusión que es una competencia fundamental para el desempeño profesional docente, pero escasamente comprendida y aceptada, pues aunque permite mejorar la forma en que el docente analiza su desempeño y toma decisiones, esto no siempre es valorado en el sistema educativo. Las experiencias de su promoción en la pedagogía en Iberoamérica son bastante menores en comparación con las desarrolladas en Europa, Estado Unidos y medio oriente, y en otras áreas del conocimiento como salud o ciencias.
[en] A sensitive and selective HPLC method was developed for quantifi cation of duloxetine, in rat plasma. Trifluoperazine was used as an internal standard (IS). The present method used protein precipitation for extraction of the drug from rat plasma. Separation and quantification was carried using in isocratic mode using 25 mM phosphate buffer (pH 3.0)/acetonitrile (60:40, % v/v) as mobile phase and on reverse-phase C18 phenyl column (250 mm x 4.6 mm, 5μ) and the column effluent was monitored by UV detector at 217 nm. This method was linear over the range of 44 - 2816.00 ng/ml with regression coefficient greater than 0.99. The mean recovery of duloxetine and IS were 82.33 ± 2.10 and 75.37 ± 1.07, respectively and the method was found to be precise, accurate and specific during the study. This validated method is sensitive and reproducible and it can be used for pharmacokinetic studies.

[es] Se desarrolló un método HPLC selectivo y sensible para la cuantifi cación de duloxetina en plasma de ratas. Se utilizó trifluoperacina como estándar interno (IS). El presente método utilizó la precipitación de proteínas para la extracción del fármaco del plasma de las ratas. La separación y cuantificación se realizaron en modo isocrático utilizando como fase móvil tampón fosfato de 25 mM (pH 3,0)/acetonitrilo (60:40, % v/v) y en fase reversa una columna fenil C18 (250 mm x 4,6 mm, 5μ). El efluente de la columna se monitorizó con un detector UV a 217 nm. Este método fue lineal en el intervalo 44 – 2816,00 ng/ml con un coeficiente de regresión superior a 0,99. La recuperación media de duloxetina e IS fue 82,33 ± 2,10 y 75,37 ± 1,07, respectivamente y el método fue exacto, preciso y específico durante el estudio. Este método validado es sensible y reproducible y puede utilizarse para estudios farmacocinéticos.
[en] This article aims to show how Scrum can be a new strategy teamwork. It was used only in companies creating software, but currently it being implemented as a teaching tool in schools, colleges and universities around the world. Under this type of agile methodology can be created environments and collaborative group work. It is necessary the guidance of teachers who have to help students to develop high quality projects. The students are more motivated and improve their critical thinking skills, develop their communication skills and make more innovative and attractive proposals. This article will describe what it is scrum, what are its features and benefits as well as their differences regarding work on traditional equipment. Also we will justify their use in university classrooms as a tool for the development of basic skills for each race and as such offer an experience with students from the faculty of education.

[es] El presente artículo pretende mostrar cómo a través de Scrum, una nueva estrategia de trabajo en equipo que hasta hace poco tiempo se utilizaba únicamente en empresas para la creación de software, actualmente se está implantando como herramienta didáctica en escuelas, institutos y universidades de todo el mundo. Bajo este tipo de metodología ágil se pueden crear entornos de trabajo grupal y colaborativo que, con la adecuada orientación del profesorado ayudará a los estudiantes a desarrollar proyectos de alta calidad. Los alumnos no solo se sienten más motivados sino que mejoran su capacidad de pensamiento crítico, desarrollan sus habilidades de comunicación y realizan propuestas más innovadoras y atractivas. En este artículo describiremos qué es scrum, cuáles son sus características y beneficios, así como sus diferencias respecto al trabajo en equipo tradicional. Igualmente justificaremos su utilización en las aulas universitarias como herramienta para el desarrollo de las competencias básicas para cada carrera y ofreceremos como ejemplo una experiencia con estudiantes de la facultad de educación.
[en] Abstract: "Methodological evolution of teaching Moroccan Arabic in Spain: from Traditional Model to Communicative Approach ". The history of Moroccan Arabic Studies in Spain dates back to the late eighteenth century and continues to the present day. During these two centuries, teaching Moroccan Arabic has been adapted to the most famous methods used in Europe for teaching modern languages. The goal of this communication is to analyze the methodological developments in Moroccan Arabic education to better understand the challenges that will arise in the future. Key words: Moroccan Arabic, Dāriya, Teaching methods.

[es] Resumen: La historia de la enseñanza formal del árabe marroquí en España se remonta a finales del siglo XVIII y continúa hasta la actualidad. Durante estos poco más de dos siglos su enseñanza se ha ido adaptando a los métodos, hoy llamados enfoques, más afamados en toda Europa para la enseñanza de lenguas vivas. El objeto de este artículo es analizar la evolución metodológica del árabe marroquí en España para comprender mejor los desafíos que, en torno a esta disciplina, se plantean en el futuro.
[en] This theoretical study reviews the theoretical and applied foundations of a functional analysis strategy in clinical case-formulation. Functional relations between variables are those that demonstrate a mathematical association. Causal functional relations between variables require: (a) covariance, (b) a logical connection, (c) temporal precedence of the causal variable, and (d) absence of a third variable explaining the relation. There are unidirectional, bidirectional, moderating, and mediating (i.e., explanatory) causal functional relations. In a functional analysis the relevant, controllable, and causal functional relations that apply to particular behaviors of an individual are identified. A functionalanalytic approach to case-formulation is designed to minimize clinical judgment bias and optimize clinical decision-making in the assessment and treatment processes. Additional features of a functional analysis and its use for intervention design are discussed within the context of a patient diagnosed with Schizophrenia Paranoid Type. This article also considers the conditional nature and limitations of a functional-analytic approach in clinical psychology.

[es] En este estudio teórico se revisan los fundamentos teóricos y aplicados de un modelo de análisis funcional en formulación clínica de casos. Las relaciones funcionales entre variables demuestran una asociación matemática; el subconjunto de relaciones funcionales causales requiere además: (a) covarianza, (b) conexión lógica, (c) precisión temporal de la variable causal y (d) exclusión de terceras variables que expliquen la relación. Hay relaciones funcionales cuasales unidireccionales, bidireccionales, moderadoras y mediadoras (explicativas). En el análisis funcional se identifican las relaciones funcionales relevantes, controlables y causales que se asocian a determinados comportamientos del individuo. Una aproximación analítico-funcional a la formulación clínica de casos está concebida para minimizar los sesgos de juicio clínico y optimizar la toma de decisiones durante los procesos de evaluación y tratamiento. Aspectos adicionales del análisis funcional y de su uso para el diseño de intervenciones se ilustran en el contexto de un caso diagnosticado de esquizofrenia tipo paranoide; entre ellos, un modelo matemático sencillo para estimar la eficacia del tratamiento basado en análisis funcional. Finalmente, consideramos las limitaciones en el contexto clínico de la aproximación al análisis funcional propuesta.
[en] In this article the notion "textual model" is studied: a definition is given for that notion, its presence in the Spanish Educational Law is revised and, finally, a research model appropriate for the notion is introduced. Then, this research model is applied to the study of argumentative texts in Spanish and English, in order to find out whether there is any relationship between the textual model labeled JPESRM and the assessment of compositions in both languages.

[es] En este artículo se estudia, en primer lugar, la noción "modelo textual": se aporta una definición, se estudia su presencia en la legislación educativa vigente y, finalmente, se presenta un modelo de investigación de esta noción. En segundo lugar, este modelo de investigación se aplica al estudio del texto argumentativo en español e inglés, para descubrir si existe alguna relación entre la utilización de un modelo textual denominado JPESRM y la evaluación de ejercicios de escritura en ambas lenguas.
[en] The contents taught in some grades on topics related to Pre-Hispanic America have the disadvantage of the remoteness of the spaces studied, which makes it impossible for the student to have direct knowledge that can only be solved through partial approaches such as visits to institutions. museums with collections related to these themes, such as the Museum of America in Madrid, the Museo e Arte Precolombino in Benalmádena, or the Museo de les Cultures del Món in Barcelona, ​​to name a few cases. This innovation proposal is therefore justified to bridge this gap, through resources that bring the student closer, transversal and multidisciplinary content based on their quality given that these are resources generated from transfer processes of the knowledge of each of the members of the pronouncing team. Added to this is the added value of members of the most innovative universities in this type of subject, such as the Universities of Barcelona, ​​the Autonomous University of Barcelona, ​​the Complutense University of Madrid and the University of Valencia, where they teach classes and develop their lines. some of the most prominent researchers at the national level.

[es] Los contenidos que se imparten en algunos grados sobre temas relativos a la América Prehsipánica, tienen el inconveniente de la lejanía de los espacios estudiados, lo que imposibilita al y la estudiante a un conocimiento directo que solo se puede solventar mediante aproximaciones parciales como visitas a instituciones museísticas con colecciones relativas a estas temáticas, caso del Museo de América en Madrid, el Museo e Arte Precolombino en Benalmádena, o el Museo de les Cultures del Món en Barcelona, por señalar algunos casos. Se justifica por tanto esta propuesta de innovación para salvar esa laguna, mediante unos recursos que acerquen al y la estudiante, unos contenidos transversales y multidisciplinares a partir de la calidad de los mismos dado que se trata de recursos generados a partir de procesos de transferencia del conocimiento de cada uno de los miembros del equipo prononente. A ello se suma como valor añadido el que se integran miembros de las universidades más innovadoras en este tipo de materia caso de las Universidades de Barcelona, Autónoma de Barcelona, Universidad Complutense e Madrid y Universidad de Valencia en las que imparten clases y desarrollan sus líneas de trabajo algunas de las investigadoras más destacadas a nivel nacional.
[en] In a patriarchal, male chauvinist and heterocentric system, myths (traditional stories that contain patterns of behavior and altered realities) and stereotypes (false conceptions product of simplified mental images) are used to devalue people with a sexual orientation different of those models traditionally established.Taking into consideration the students of Social Work of Santiago de Compostela (Spain), a research through a mixed method is proposed, in order to analyze the level of aversion towards bisexuality and the depth of the existing myths about bisexuality.The results show there are positive attitudes toward bisexuality, as well as an imaginary based on the principle of equality and a medium-low level of internalization of the different myths about bisexuality. On the other hand it is observed that attitudes and myths are directly related.

[es] En un sistema patriarcal, machista y heterocentrista, a través de un proceso de estigmatización, se hace uso de mitos (relatos tradicionales que contienen pautas de comportamiento y realidades alteradas) y estereotipos (falsas concepciones producto de imágenes mentales simplificadas), para devaluar a las personas cuya orientación sexual rompe con los modelos tradicionalmente establecidos. Tomando en consideración al alumnado de Trabajo Social de Santiago de Compostela (Galicia, España) se propone una investigación a través de un método mixto, con el objetivo de analizar el nivel aversión hacia la bisexualidad y el calado que tienen los mitos existentes sobre la bisexualidad. Los resultados muestran un nivel positivo de actitudes hacia la bisexualidad, así como un imaginario basado en el principio de igualdad y un nivel de interiorización de los distintos mitos sobre la bisexualidad medio-bajo. Por otro lado, se observa que las actitudes y los mitos están directamente relacionados.
[en] Nowadays a new image of paternity has arisen, having been changed by the hegemony of patriarchy, the new culture of upbringing, beliefs concerning gender, the transformations of contemporary family, and so on. This new image of paternity does always prevent new fathers to construct their own identities. In this article, a cultural analysis has been made of paternity, involving a detailed revision of the theories that follow it and of the fathers' voices of a society that calls itself post-modern. New practices and functions of the father push for a revision and for a wider re-conceptualization of the concomitant representations and, especially, the construct of paternity. The ancient dissociation between the biological and the social join together, and in this way the relations become different, engaged with creating new links and roles. Paternity enriches itself with new meanings, new criticisms, under the questioning. The paternity becomes a dialogic one, a paternity that is always under construction and deconstruction, in a framework of vulnerability.

[es] La hegemonía del patriarcado, la nueva cultura de la crianza, las creencias en torno al género, las transformaciones actuales de las familias, etc., han contribuido a la construcción de una imagen diferente de la paternidad, una imagen que no siempre asegura la suerte de los padres de un hoy, en el sentido de hallar serias dificultades en la configuración de su propia identidad. Es así como en este artículo se ofrece un análisis cultural de la paternidad, lo cual supone una revisión minuciosa de las teorías que le acompañan, así como de la voces de los padres de una sociedad que se define como posmoderna. Y es que nuevas prácticas y funciones en torno al padre empujan a una revisión y reconceptualización más amplia de las representaciones que le acompañan y, en concreto, del constructo de la paternidad. La antigua disociación entre lo biológico y lo social se unen, dotando a lo relacional de un sentido mayor que reta a redefinir las vinculaciones y los nuevos roles que se van generando. Se busca así un nuevo sentido a la paternidad, algo que sólo es posible sometiendo a tal constructo a la crítica, a la riqueza del cuestionamiento, entrando ante el panorama de una paternidad dialógica, una paternidad que se construye y de-construye constantemente, lejos de ser una paternidad prescrita y más cercana a la vulnerabilidad de ser pensada.
[en] A total of 91 immigrants who have passed through the Spanish educational system tell us about their experience at school and how it has served them. We could say that it is important that our schools are open to new things and to the future because we are educating today the citizens of tomorrow. The teacher's role is paramount, so his/her training must nurture concepts such as cultural hybridization and the pedagogy of hybridization.

[es] Un total de noventa y un inmigrantes que han pasado por el sistema educativo español nos cuentan cómo ha sido su experiencia y para qué les ha servido la escuela. En base a esto se puede decir que es muy importante que la mirada en la escuela sea cercana, abierta a lo nuevo y con proyección de futuro, ya que en ella se educan hoy a los ciudadanos del mañana. El papel que en esta labor asume el docente es fundamental, por lo que deben incorporarse en su formación conceptos como el de hibridación cultural o el de pedagogía de la hibridación.
[en] Cultural diversity, fruit of migratory processes and other globalizing elements, draws social scenes in which new religious manifestations invite us to engage in an interreligious dialogue. NGOs, civil associations, religious communities, political parties, individual individuals, such as the different levels of government, local, regional, national or international, should be committed to a democratic management of cultural and religious diversity. This article presents partial results on projects carried out by Catalan entities linked to intercultural and interreligious dialogue aimed at young people. Methodologically, a descriptive-comprehensive study was carried out through 23 semi-structured and individual interviews with professionals from different entities. Numerous projects on interreligious and intercultural dialogue aimed at youth have been detected. Specifically, three different types have been identified: projects oriented towards knowledge and expression of religious diversity in the public space; projects from a non-denominational perspective; and, cross-cutting projects of socio-political empowerment and awareness. In conclusion, although there is greater sensitivity for intercultural motivations in general, sensitivity to the religious fact is to wake up in terms of social mobilization. However, both from UNESCO itself and from the movements of interreligious dialogue, spaces for meeting such diversity are provided.

[es] La diversidad cultural, fruto de los procesos migratorios y otros elementos globalizadores, dibuja escenarios sociales en los que nuevas manifestaciones religiosas nos invitan a entablar un diálogo interreligioso. ONGs, asociaciones civiles, comunidades religiosas, partidos políticos, individuos particulares, como los diferentes niveles de gobierno, locales, regionales, nacionales o internacionales, deberían estar comprometidos con una gestión democrática de la diversidad cultural y religiosa. Este artículo presenta resultados parciales sobre proyectos que realizan las entidades catalanas vinculadas al diálogo intercultural e interreligioso dirigido a los y las jóvenes. Metodológicamente se ha procedido a través de un estudio descriptivo-comprensivo mediante 23 entrevistas semi-estructuradas e individuales a profesionales procedentes de entidades diversas. Se han detectado numerosos proyectos sobre el diálogo interreligioso e intercultural dirigido a la juventud. Concretamente se han identificado tres tipologías distintas: proyectos orientados al conocimiento y expresión de la diversidad religiosa en el espacio público; proyectos desde una perspectiva aconfesional; y, proyectos transversales de concienciación y empoderamiento sociopolítico. En conclusión, si bien hay mayor sensibilidad por las motivaciones interculturales en general, la sensibilidad hacia el hecho religioso está por despertar en cuanto a movilización social. Sin embargo, tanto desde la propia UNESCO como desde los movimientos de diálogo interreligioso, se facilitan espacios de encuentro de dicha diversidad.