[en] Understanding how learning processes take place, and in particular readers, a neurological level is fundamental for education, since it allows the strategies that are applied or developed in the classroom to be more specific, accessible, timely and thus obtain the best results. The main objective of this document was to design a research project in which the relationship between selective attention and reading processes can be analyzed, that is, to establish whether there is a relationship between these variables by evaluating and comparing them, and thus contribute to the best development of learning processes. For this, a study with a sample of 40 Colombian third grade students from a selected Educational Institution is proposed, with specific characteristics that affect the analysis of the variables. Select the application of two information gathering instruments, one for each variable: Attention Test D2, for selective attention variable and Prolec-r Test, for reading variable. The research is quantitative, parametric, descriptive - correlational. It is expected that the direct relationship between the variables will be established, thus verifying the hypothesis proposed, since according to the bibliography and experimental studies there is a positive relationship between these two variables. Without losing sight of the fact that they may present variations in the results and understanding each study and population may present particular characteristics, it is predictable to expect that the results are conclusive in relation to the relationship of the variables.

[es] Comprender cómo se dan los procesos de aprendizaje, y en particular los lectoescritores, a nivel neurológico es fundamental para la educación, pues permite que las estrategias que se apliquen o desarrollen en el aula sean más eficaces, apropiadas, oportunas y así se obtengan los mejores resultados. El principal objetivo de este documento fue diseñar un proyecto de investigación en el que se pueda analizar la relación entre la atención selectiva y los procesos de lectura, es decir, establecer si existe relación entre estas variables evaluándolas y comparándolas, y así contribuir con el mejor desarrollo de los procesos de aprendizaje. Para ello, se plantea un estudio con una muestra de 40 estudiantes colombianos de grado tercero de una Institución Educativa seleccionada, con unas características específicas, que permitan el análisis de las variables. Se opta por la aplicación de dos instrumentos de recolección de información, uno para cada variable: Test de atención D2, para variable atención selectiva y Test Prolec-r, para variable lectura. La investigación es cuantitativa, paramétrica de carácter descriptivo – correlacional. Se espera que se establezca la relación directa entre las variables, comprobando así la hipótesis planteada, ya que según la bibliografía y los estudios experimentales existe relación positiva entre estas dos variables. Sin perder de vista que pueden presentar variaciones en los resultados y entendiendo cada estudio y población puede presentar características particulares, es predecible esperar que los resultados sean concluyentes frente a la relación de las variables.