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[de] In diesem Artikel soll ein Ausbildungssystem "Réseau Réciproque d'Echanges des Savoirs " (RERS) (Netzwerk für gegenseitigen Wissensaustausch) in einem großen Staatsbetrieb untersucht werden. Es funktioniert als Instrument zur Professionalisierung von Personen und derer Tätigkeiten, die Untersuchung weist aber auch einige interessante Begleiterscheinungen aus, die hier vom Blickwinkel der Fähigkeiten und dem Konzept des förderlichen Umfelds (Enabling Environment) betrachtet werden sollen.

[es] Este artículo se propone explorar un dispositivo de formación " Réseau Réciproque d'Echanges des Savoirs " (RERS) [Red Recíproca de Intercambio de Saberes] en una gran empresa pública. Si funciona como instrumento al servicio de la profesionalización de las personas y sus actividades, su estudio revela efectos de borde interesantes que analizaremos en relación con el enfoque por capacidades y el concepto de entorno capacitante.
[de] Zehn Jahre nach der CEREQ-Untersuchung "Generation 1998" ziehen wir Bilanz über die berufliche Eingliederung von Schulabgängern ohne Abschlusszeugnis. Diese sind zwar weniger zahlreich als früher, stehen aber in einfachen Berufen im Wettbewerb mit jungen diplomierten Abgängern. Wir beschreiben die Vielfalt ihres sozioprofessionellen Werdegangs und quantifizieren die Auswirkung bestimmter Faktoren auf diesen Werdegang. Bei gleichen Ausgangsbedingungen unterscheidet sich der Berufseinstieg beträchtlich. Wir überprüfen die Hypothese, nach der bei einer Berufseingliederung ein Schulabschluss Vorrang vor dem Qualifikationsniveau hat.

[es] Presentamos aquí un estado de la situación de la inserción profesional de los que dejan el sistema educativo sin diploma, a partir de la encuesta a 10 años del Cereq, para la " Generación 1998 ". Menos numerosos que antes, están en competencia con jóvenes diplomados para los empleos de ejecución. Describimos la diversidad de sus devenires socioprofesionales y cuantificamos el impacto de algunos factores sobre estos devenires. En efecto, con nivel de salida equivalente los itinerarios de entrada en la vida profesional son muy disímiles. Finalmente, probamos la hipótesis según la cual a lo largo del proceso de inserción profesional la obtención de un título educativo prima sobre el nivel de calificación.
[de] Wird internationale Mobilität zum Pflichtdurchlauf für Manager ? Karrieregespräche mit Mitarbeitern eines großen französischen Unternehmens im Energiesektor, die am Gesellschaftssitz und in den ungarischen und englischen Tochtergesellschaften tätig sind, zeigen die zugleich selektive und eingeschränkte Entwicklung der Gelegenheiten für mittlere und hauptsächlich höhere Führungskräfte, eine Tätigkeit als "Expatriat/Impatriat" zu übernehmen. Trotz eines relativ großen Interesses der Führungskräfte an diesen Abenteuern sind die mit diesen Bewegungen verbundenen Entlohnungen je nach Profil der einzelnen Personen (Alter, Geschlecht, Berufsabschluss, Familiensituation), nach Art der ausgeübten Tätigkeit und vor allem nach dem Zugang in den Konzern (Gesellschaftssitz oder Tochtergesellschaft) sehr unterschiedlich.

[es] La movilidad internacional ¿se vuelve un tránsito obligado para los gerentes ? Relatos de carrera con asalariados en la sede central y en las filiales húngara e inglesa de una gran empresa francesa del sector energético permiten captar el desarrollo a la vez selectivo y restringido de las oportunidades de expatriación/impatriación para los gerentes y sobre todo los dirigentes. A pesar de la relativa apetencia de los gerentes por esta aventura, las retribuciones asociadas con estos movimientos son muy variables según el perfil de los individuos (edad, sexo, diploma, configuración familiar), el tipo de actividad ejercida y sobre todo los puntos de entrada en el grupo (sede o filial).
[de] Dieser Artikel erfasst die Schreiberlaufbahn der angehenden Grundschullehrer im französischsprachigen Belgien, insbesondere die Art und Weise, wie sich nach eigenen Angaben ihr Verhältnis zu dem Geschriebenen gebildet hat und die Auswirkungen, die diese Haltung auf ihre zukünftigen Praktiken haben kann, um Spannungen und Fragen zum Vorschein zu bringen, die einer tieferen Untersuchung bedürfen. Es handelt sich zuerst darum, die schulischen oder außerschulischen Antriebe hervorzuheben, die von den Studenten als günstig oder ungünstig für den Aufbau des eigenen Verhältnisses zu dem Geschriebenen im Laufe der Schulzeit identifiziert werden. Diese erste Analyseachse ist eine Rückblende auf ihre Schulzeit "vor" dem Besuch einer Hochschule. Es geht zweitens um die Frage der didaktischen Intervention bei der Grundausbildung der Lehrer und um deren Auswirkungen über ihre zukünftigen Praktiken.

[es] Este artículo se propone analizar el recorrido de la relación con la escritura del profesorado de escuela primaria en formación en la comunidad francesa de Bélgica, y más precisamente la manera con la cual se elaboró, en opinión de los autores, su relación con la escritura y la implicación que pueda tener este posicionamiento en su práctica futura ; para hacer resaltar cuáles y dónde están los puntos de tensión y de cuestionamiento que merecerían ser explorados más adelante. Se trata primero de evidenciar los incentivos escolares o extraescolares identificados por los estudiantes como favorables o desfavorables a la construcción de su relación con la escritura a lo largo de su escolaridad. Este primer eje del análisis se propone efectuar un retorno " antes " de su entrada en la enseñanza superior. Se trata luego de plantear la cuestión de las intervenciones didácticas durante la formación inicial del profesorado y de sus implicaciones durante sus prácticas futuras.
[de] Der V. Internationale Kongress der Mythokritik "Mythos und audiovisuelle Gestaltung" ist eine Initiative des Forschungsprogramms Acis&Galatea, finanziert von der Autonomen Gemeinschaft Madrid und dem Europäischen Sozialfonds der EU. Der Kongress findet an vier Standorten mit den folgenden Themenschwerpunkten statt: "Germanische Mythen" an der Universität Alcalá, "Klassische Mythen" an der Universidad Autónoma, "Biblische Mythen" an der Universidad Francisco de Vitoria und "Moderne Mythen" an der Universidad Complutense. Beitragsvorschläge von interessierten Wissenschaftlernkönnen an einen der vier Standorte gesendet werden. Hierbei soll die Rolle des Kinos, der Fernsehserien und der Videospiele bei der Gestaltung und Adaption der antiken, mittelalterlichen und modernen Mythen in der heutigen Welt untersucht werden.

[es] El V Congreso Internacional de Mitocrítica "Mito y creación audiovisual" es una iniciativa del Programa de Investigación Acis&Galatea, financiado por la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo. El Congreso estará dividido en 4 sedes según los temas: "Mitos germánicos" en la Universidad de Alcalá, "Mitos clásicos" en la Universidad Autónoma, "Mitos bíblicos" en la Universidad Francisco de Vitoria y "Mitos modernos" en la Universidad Complutense. El congreso analizará el impacto de los mitos en la creación audiovisual desde el año 1900 hasta la actualidad y se organizará en torno a cuatro sedes durante dos semanas. Los investigadores pueden enviar a una de las 4 sedes su propuesta de comunicación. Su tarea consistirá en analizar el papel del cine, las series de televisión y los videojuegos en la creación y adaptación de los mitos antiguos, medievales y modernos a nuestro mundo contemporáneo.
[de] Der Moralunterricht gehört zu den Hauptansätzen der Schulpolitik unter der 3. Republik in Frankreich. Zwischen Kontinuität und Abbruch werden die Unterrichtsinhalte nach neuen Unterrichtszielen in Betracht gezogen und beurteilt. Die Grundschulinspektoren, als Hauptschauspieler im Bildungswesen, bekommen die entscheidende Rolle, für die von der Republik geforderte moralische Ausbildung zu sorgen. Sie ziehen eine Bilanz über ihre Ergebnisse und zeugen von der Entwicklung der Unterrichtspraxis. Sie betonen dabei sehr frühzeitig die Notwendigkeit wohlüberlegeter Unterrichtsmethoden und Lehrmaterialien als Erfolgsbedigungen des neuen Moralunterrichts.

[es] La enseñanza de la moral es una puesta esencial de la política escolar de la Tercera República. Entre continuidad y ruptura, se repasan los contenidos de la enseñanza según los nuevos objetivos educativos. Los inspectores de la enseñanza primaria, mecanismos de la instrucción pública, se imponen como actores de la formación moral deseada por la República. Hacen el balance de los resultados obtenidos y dan fe de la evolución de las prácticas en clase. Rapidamente, imponen la reflexión pedagógica sobre la elección de los métodos y herramientas de enseñanza, como condición del éxito de la nueva enseñanza moral.
[de] Dieser Artikel befasst sich mit den Zulassungsausschüssen eines Programms zu Chancengleichheit und sozialer Öffnung, das in einer französischen Elite-Universität eingerichtet wurde. Dabei werden die Auswirkungen auf die Erneuerung der Zugangsmöglichkeiten zu den Eliten via das Schulsystem analysiert. Die Autorinnen heben den hybriden Charakter dieses Auswahlprozesses hervor, indem sie professorale und managerielle Rahmen und auch Verstandsformen identifizieren. Zudem wird geschildert, wie der Scheingegensatz der von den Kommissionsmitgliedern herangezogenen Bewertungskriterien die Entstehung eines Konsenses über ein neues Modell von sozialem Aufstieg nicht verhindert, welches sich auf gemeinsame Vorstellungen von Leistungsgesellschaft und Unterschicht stützt.

[es] Este artículo se centra en los comités de admisión de un dispositivo de apertura social creado por un establecimiento francés de enseñanza superior selectiva. El objetivo es analizar sus efectos en la renovación de los modos de acceso a las élites a través de la educación. Destacamos el carácter híbrido de este modo de selección distinguiendo dos marcos y formas de entendimiento, profesoral y de gestión. También mostramos que la aparente oposición de los criterios de valoración utilizados por los miembros de estas comisiones no impide la aparición de un consenso en torno a un nuevo modelo de ascenso social, construido sobre representaciones compartidas de la meritocracia y las clases trabajadoras.
[de] Seit dem in den achtziger Jahren wieder aufkeimenden Interesse an den historischen Gärten wurden die Arbeiten zu den künstlichen Grotten der Renaissance je nach geografischer Zone mit unterschiedlich großem Eifer behandelt. Italien, wo Grotten ab den 1520-er Jahren bekannt sind, wurde bereits ausführlich in verschiedenen Formen bearbeitet. Davon zeugen regionale Panoramen und monografische Studien insbesondere über die Toskana, das Latium und Ligurien; archäologische Ausgrabungen und technische Erörterungen aufgrund von Restaurierungsarbeiten sowie generelle Beiträge zu kulturellen Fragestellungen. Frankreich hingegen wurde eher punktuell in Bezug auf die sich ab 1550 entwickelnden berühmten Bauten untersucht; neue Hypothesen lassen hierbei weiterführende Forschungsrichtungen erkennen. Die Untersuchungen, die sich mit der Entwicklung der Grotten ab der zweiten Hälfte des sechzehnten Jahrhunderts im restlichen Europa befassen, bieten eine Sichtweise, die über die traditionelle Auffassung der strahlenförmigen Verbreitung des Italianismus hinausgeht und das vielseitige Vokabular der Grotten besser handhabt, je nach beteiligten Künstlern und den unterschiedlichen Erwartungen der Auftraggeber.

[es] Desde la renovación de interés por los jardines históricos en los años ochenta, los trabajos sobre las grutas artificiales del Renacimiento no conocieron el mismo entusiasmo en los distintos países. Italia, donde las grutas se certifican a partir de los años 1520, se trató abundantemente: panoramas regionales y estudios monográficos, en particular, para Toscana, el Latium y Liguria; excavaciones arqueológicas y alumbrados técnicos con motivo de obras de restauración; contribuciones más generales sobre problemáticas culturales. Francia se exploró más puntualmente para las realizaciones prestigiosas que se multiplican a partir de 1550; nuevas hipótesis permiten resumir perspectivas de investigación. Los enfoques que afectan al desarrollo de grutas en el resto de Europa, a partir de la segunda mitad del siglo XVI, invitan hoy a superar la idea tradicional de una difusión "centrífuga" del italianismo y a entender mejor el vocabulario plural de las grutas que se establece a través de Europa, en función de los artistas implicados y las distintas expectativas de los comanditarios.
[de] Victor Hugo sah und erkannte schneller als die meisten seiner Zeitgenossen die Bedeutung der Fotografie. Er praktiziert diese neue Tätigkeit in seiner Familie in Jersey (1852-1855), mehr als Dargestellter denn als Fotograf, indem er es seinem Sohn Charles überlässt, ihn abzubilden. Da die Technik der Fotografie in vielen Punkten mit seinen eigenen grafischen und literarischen Erfahrungen zusammenpasst, interessiert er sich näher dafür und führt sie in seine eigenen Schöpfungen ein, wovon gattungsüberschreitende Werke zeugen : Zeichnungen, Gedichte und Sammelwerke. Da er mit seinen Söhnen und Vacquerie jenes Werk nicht publizieren konnte, welches einer der ersten Fotobände hätte werden können, nahm er teil an der Herstellung von Original-Alben und mit Fotos angereicherten Editionen. In Victor Hugos Haus auf der Place des Vosges finden sich bis heute viele der schönsten Bände dieser Art wie auch die reichste Sammlung von Fotografien, die aus dem " Atelier von Jersey " hervorgingen oder weiterer Quellen, bis hin zu heutigen Dokumenten.

[es] Víctor Hugo comprendió y reconoció el interés de la fotografía antes que la mayor parte de sus contemporáneos. Practicó esta nueva actividad en familia, en Jersey (1852-1855), como modelo más que como operador, dejando que su hijo Charles lo representara. Como la técnica fotográfica coincidía en numerosos aspectos con sus propias experiencias gráficas y literarias, le prestó una gran atención y la introdujo en creaciones originales, tales como obras híbridas, dibujos, y hasta poemas e, incluso, recopilaciones. Ante la imposibilidad de publicar con sus hijos y Vacquerie el que habría sido uno de los primeros libros con ilustraciones fotográficas, participó en la realización de álbumes originales y de ediciones enriquecidas, de los cuales, la casa de Víctor Hugo, en la Plaza de los Vosgos, conserva varios –entre los más hermosos–, así como la más rica colección de fotografías procedentes del "taller de Jersey" y de muchas otras fuentes, hasta nuestros días.
[de] Die Schreibwerkzeuge haben sich in den letzten Jahrzehnten diversifiziert, insbesondere durch den Einsatz von Computern. Dieser Artikel untersucht die Unterschiede, die durch den Einsatz unterschiedlicher Technologien hervorgerufen werden: Papier und Stift auf der einen Seite, Bildschirm und Tastatur auf der anderen. Die Beziehung zwischen dem Schreiber und seinem Geschriebenen wird aus der Perspektive der Nutzer – Schriftsteller, Journalisten, Schüler in der Schule – im Lichte textgenetischer, linguistischer und psychologischer Studien beleuchtet. Der skripturale Raum wird ebenfalls betrachtet, mit einer Beschreibung der Rolle und der Funktionen der Schreibseite in der schriftlichen Äußerung und einer Charakterisierung der Textverarbeitung, die sowohl eine Linearisierung erzwingt als auch die räumlichen Einheiten – Zeilen und Seiten – mit einer gewissen Labilität belegt. Schließlich werden sogenannte "siliscriten" Verfahren, die dem Schreiben mit Textverarbeitungsprogrammen eigen sind, aufgedeckt und unter dem Gesichtspunkt der Auswirkungen dieser Technologie auf das Schreiben betrachtet.

[es] Las herramientas de escritura se han diversificado en las últimas décadas, sobre todo gracias al uso de los ordenadores. Este artículo examina las diferencias inducidas por el uso de distintas tecnologías: papel y bolígrafo, por un lado, y pantalla y teclado, por el otro. La relación entre el escritor y la palabra escrita se examina desde el punto de vista de los usuarios -escritores, periodistas, alumnos en situación escolar- a la luz de estudios genéticos, lingüísticos y psicológicos. También se considera el espacio escritural, con una descripción del papel y las funciones de la página de escritura en la enunciación escrita y una caracterización del tratamiento de textos que impone una linealización y afecta a las unidades espaciales -líneas y páginas- con cierta labilidad. Por último, se descubren los "procedimientos siliscritos", específicos de la escritura en un procesador de textos, y se consideran desde el punto de vista del impacto de esta tecnología en la escritura.
[de] In diesem Artikel wird das Problem der unterrichteten Wissen für die Ausbildung der Mathematiklehrer sowohl in der Grundschule als auch in der Sekundarstufe in Betracht gezogen. In jedem Fall werden Beispiele von Ausbildungssituationen gegeben, um die wesentliche Rolle zu illustrieren, die das mathematische Wissen in der Erstausbildung der Lehrer spielt. Diese versucht, sich zwei Sorten von Lehrern anders anzupassen: Grundschullehrern, die ursprünglich der Mathematik einen gewissen Widerstand leisten und Gymnasiallehrern, die a priori gegen jede Art von didaktischer Überlegung sind.

[es] En este artículo, la cuestión de los saberes ense–ados se considera a la vez en la formación de los docentes de matemáticas en el primer grado y en el segundo grado de la ense–anza general. En cada caso, se dan ejemplos de situaciones de formación para ilustrar el papel esencial que desempe–a el saber matemático en la concepción de la formación inicial de los docentes. Esta última intenta adaptarse de manera diferente a dos tipos de público: profesores de escuelas, inicialment bastante reacios a las matemática, y profesores de Instituto y Colegio, más bien refractarios a priori a todo tipo de reflexión didáctica.
[de] Der Beitrag blickt hinter die formalen Anforderungen, die betriebliche Ausbilder/-innen in der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland erfüllen müssen, und untersucht die Gründe für ihr aktives Engagement in der Ausbildung im Unternehmen. Die Analyse der Schilderungen verschiedener Betriebsangehöriger offenbart eine komplexe soziale Dynamik zwischen dem Management, den Ausbilderinnen und Ausbildern und den Auszubildenden. Ein Vergleich der Beobachtungen in dieser Studie mit mehreren französischen Fallstudien inner- und außerhalb der Lehrlingsausbildung zeigt überraschende Gemeinsamkeiten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Ausbildung am Arbeitsplatz eher als soziale denn als pädagogische Praxis aufgefasst werden muss. Sie unterstreichen die Bedeutung einer auf Gegenseitigkeit und Vertrauen basierenden Arbeitskultur, um das arbeitsintegrierte Lernen in der dualen Berufsbildung nachhaltig zu unterstützen.

[es] El artículo examina las exigencias formales que deben cumplir los formadores en empresa del sistema de aprendizaje alemán. Analiza los motivos de su compromiso activo al servicio de la formación dentro de la empresa. Los relatos de varios profesionales del mundo empresarial revelan una dinámica social compleja entre la dirección, los formadores y los aprendices. La comparación de las observaciones del presente estudio con varios estudios de caso franceses realizados dentro y fuera del sistema de aprendizaje revela similitudes asombrosas. Las conclusiones indican que la formación en el lugar de trabajo se concibe como una práctica más social que pedagógica y destacan la pertinencia de una cultura de trabajo basada en la reciprocidad y la confianza para garantizar la sostenibilidad del aprendizaje.
[de] Aus einem Studienfall heraus stellt dieser Artikel die Bedingungen für die pädagogische Organisation eines Online-Ausbildungsangebots für Erwachsene, die mit dem Studium wieder anfangen. Die meisten von ihnen sind schon berufstätig und kommen aus dem Lehrwesen, der Erwachsenenfortbildung oder dem Pflegebereich. Das in einer soziokonstruktivistischen Perspektive auf die Beine gestellte "kollaborative Szenario" erlaubt den Lernenden, ihre vorherigen Erfahrungen und Kenntnissen zu hinterfragen, um auf diese Weise neue "fachübergreifende Kompetenzen" zu entwickeln.

[es] Este artículo presenta, a partir de un estudio de caso, las condiciones de organización pedagógica de un dispositivo de formación en línea a adultos que reanudan sus estudios. Estos en su mayor parte son profesionales ya en actvidad, procedentes de sectores de la enseñanza, de la formación de adultos o del sector sanitario y social. El " guión colaborativo " llevado a cabo, en una perspectiva socioconstructivista, permite a los alumnos de poder cuestionar sus experiencias y sus conocimienos anteriores, con el fin de desarrollar unas " destrezas transversales " nuevas.
[de] Mehrere tausend Rechnungsdokumente des altbabylonischen Zeitalters (etwa 1800-1600 v. Chr.) wurden im Palast von Mari gefunden, und ungefähr sechstausend von ihnen sind veröffentlicht. Diese Fallstudie betrifft einen Palastverwalter, Ilu-kân, dessen Name auf etwas mehr als zweihundert Verwaltungstexten erscheint. Er war für die Getreideeinnahmen des Palasts verantwortlich. Dieses Korpus bietet die Gelegenheit, die genaue Bedeutung und die Wichtigkeit der verwaltungstechnischen Terminologie, sowie die mehr oder weniger detaillierten Informationen zu den Transaktionen zu untersuchen, um so ein besseres Verständnis für die konkrete Rechnungspraxis zu bekommen. Diese komplexe Beziehung zwischen Maßen, administrativen Prozeduren und der Aufzeichnung von Daten betrifft sowohl die materielle, als auch die schriftliche Kultur in ihrem sozialen Kontext.

[es] Se han encontrado miles de documentos contables de la época paleobabilónica (hacia 1800-1600 a.C.) en el palacio de Mari y se han publicado unos 6000. Este estudio de caso se centra en un administrador palaciego, Ilu-kân, cuyo nombre aparece en algo más de 200 textos administrativos. Era responsable de recibir el grano destinado al Palacio. Este corpus permite estudiar el significado exacto y la importancia de la terminología administrativa, así como las informaciones (pormenorizadas o no) sobre la transacción, facilitando una mejor comprensión de las prácticas contables. Esta relación compleja entre medidas, procedimientos administrativos y registro de la información concierne a la vez a la cultura material y a la cultura de los escribas, en su contexto social.
[de] Dieser Artikel nimmt die Aussagen von zwei Akteuren über die kontrastreichen Erfahrungen von zwei Institutionen wieder auf. Die erste beschreibt, was man hier das "professionelle" Modell der Ausbildung von Ausbildern genannt hat, das von dem Übermitteln von beruflichen Tätigkeiten ausgeht, sich also dabei auf die Berufserfahrung der Ausbilder stützt und erlaubt, dem Bedarf an qualifiziertem Personal schnell abzuhelfen. Die zweite interessiert sich dafür, was man das "generalisierte" Modell genannt hat. Ausgehend von einer Analyse des Bedarfs geht es hier darum, eine Autoerziehung beim Personal eines großen Unternehmens hervorzurufen. Die Intervention betrifft dann fast ausschließlich die pädagogische Ausbildung gelegentlicher Ausbilder und zielt darauf ab, die Arbeitswelt zu verändern.

[es] Este artículo vuelve a examinar los testimonios de dos actores sobre las experiencias contrastadas de dos instituciones. El primero describe lo que aquí llamamos el modelo " profesional " de formación de formador que, construido alrededor de la transmisión de gestos profesionales, se apoya sobre la experiencia profesional de los formadores y permite contestar rápidamente a necesidades en personal calificado. El segundo se interesa por lo que llamamos el modelo " generalista ", aquí se trata, a partir de un análisis de las necesidades, de suscitar una autoeducación en el seno del personal de una gran empresa. La intervención trata entonces casi exclusivamente de la formación pedagógica de formadores ocasionales y tiende a introducir un proceso de cambio en el universo del trabajo.