BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In Chile, the Mapuche people have developed various tourist activities within a challenging ter‐ ritorial context characterised by the presence of extractive industries, government development projects and sites of historical mobilisations to defend political and territorial demands. We have studied three Mapuche tourist experiences, located in the centre‐South of Chile, seeking to answer how these communities organize, re‐interpret themselves and manage tourist activities. In particular, we have focussed on how tourism par‐ ticipates in the creation and caring for common bio‐cultural resources, and how these resources are inter‐ culturally articulated within the kimün, knowledge, and community wisdom of the Mapuche world. In this way, processes of symbolic reappropriation are triggered and re‐interpreted in the socio‐material production of the territory, favouring development processes appropriate to the place, in other words, Kume Mogen.

[es] En Chile, el pueblo mapuche ha desarrollado diversas actividades turísticas en un contexto territorial complejo, marcado por la presencia de industrias extractivistas, proyectos gubernamentales de desarrollo y movilizaciones de reivindicación política y territorial. Observamos tres experiencias de turismo mapuche, situadas en el centro sur de Chile, con el objetivo de comprender cómo estas comunidades actualmente resignifican y gestionan estas actividades turísticas. En específico, el artículo muestra cómo el turismo participa de la creación y cuidado de los recursos bioculturales comunes de los territorios, y cómo se articula interculturalmente con el kimün, conocimiento y sabiduría comunitaria de la sociedad mapuche. De esta manera desencadena procesos de reapropiación simbólica, resemantización y producción sociomaterial del territorio, favoreciendo procesos de desarrollo apropiado al lugar o Kume Mogen.
[en] The freedom of speech right is a necessary condition for a State to be considered social and democratic, as Spain is. However, this is not an absolute right and will never prevail before any other fundamental rights. Nowadays, the way we communicate and express our opinions and ideas has changed with the social media presence. This platforms, besides incrementing the information that is available, increase exponentially the dissemination of information, opinions or ideas we put out, which create new challenges for our democracy as we need to discriminate which ones are a risk for it, or attack other fundamental rights.

[es] El derecho a la libertad de expresión es una condición necesaria para la consideración de un Estado como Social y democrático de Derecho, como lo es España.Sin embargo, este no es un derecho absoluto y no prevalece en todo caso sobre el resto de derechos fundamentales. Hoy en día, la manera de comunicar y expresar nuestras opiniones e ideas ha cambiado totalmente con la presencia de las redes sociales. Estas plataformas además de incrementar la información que recibimos, aumentan exponencialmente la difusión de los mensajes, opiniones o ideas que lanzamos a la red, lo que plantea nuevos retos para nuestra democracia, pues debemos discernir cuáles son los mensajes que pueden ponerla en peligro o que atacan a otros derechos fundamentales.
[en] Intimate partner violence against women also affects minors who suffer the consequences of this type of aggression in the family context, constituting themselves as a priority group in need of adequate legal and political treatment. The objective of this project is to analyze the current situation of minors who are the direct victims of intimate partner violence in Spain and to delve into the measures for their protection.

[es] La violencia de género ejercida contra las mujeres afecta también a los menores que sufren las consecuencias de este tipo de agresiones en el entorno familiar, constituyéndose como un colectivo prioritario necesitado de un adecuado tratamiento jurídico político. El objetivo del presente trabajo es analizar la situación actual de los menores víctimas directas de la violencia de género en España y ahondar en las medidas para su protección.
[en] The aim of this study is to analyse the prosocial behaviour of the population, as well as the factors that complement it with a greater or lesser attitude. It also aims to find out whether personality and thinking styles have an influence on prosocial behaviour. To this end, a questionnaire was applied to 270 people (93 men and 177 women) with an average age of 28.4 years, in which thinking style, personality factors extraversion and neuroticism and attitude towards Covid19 measures were measured. In this sense, the results obtained indicate that women with an individualistic thinking style and who score high on introversion, tend to present a greater number of prosocial behaviours, however, prosocial behaviour is therefore presented to a greater extent in those with high scores on factors such as sharing and giving, helping and empathic behaviours. On the other hand, no relationship was found between acceptance of the Covid19 measures and level on the prosocial behaviour factor.

[es] El objetivo de este estudio es analizar la conducta prosocial que tiene la población, como los factores que complementan el realizarla con mayor o menor actitud. Así mismo, se pretende conocer si la personalidad y los estilos de pensamiento influyen a la hora de presentar una conducta prosocial. Para ello se ha aplicado un cuestionario a 270 personas (93 hombres y 177 mujeres) con una media de edad de 28,4 años, donde se medía estilo de pensamiento, factores de personalidad extraversión y neuroticismo y actitud hacia las medidas Covid19. En este sentido, los resultados obtenidos indican que las mujeres con un estilo de pensamiento individualista y que puntúan alto en introversión, tienden a presentar mayor número conductas prosociales, no obstante, por ende, la conducta prosocial se presenta en mayor medida en aquellas personas con puntuaciones altas en factores como compartir y donar, ayuda y comportamientos empáticos. Por otro lado, no se encontró ninguna relación entre la aceptación de las medidas Covid19 y el nivel en el factor conducta prosocial.
[en] The actress and writer Angelina Gatell was born in Barcelona in 1926. In 1952, she founded, with Eduardo Sanchez, one of the first Spanish chamber theatres, El Paraíso; and, years later, the literary coterie Plaza Mayor, with José Hierro, Manrique de Lara and Aurora de Albornoz. In 1958 she moved to Madrid, where she worked in Televisión Española as a voice actress and as a scripwriter as well, and dedicated to dialogues' adaptation and direction. Finally, she was hired by a dubbing studio, where she worked for thirty-two years. In the literary field, she has published, among others, the poetry books Poema del Soldado (Valencia Poetry Prize, 1954), Esa oscura palabra (1963), Las Claudicaciones (1969, 2010), Cenizas en los labios (2011) La oscura voz del cisne (2015); and the spanish poetry anthologies Poesía femenina española (1971), in collaboration with Carmen Conde; Los espacios vacíos y Desde el Olvido (2001) and Mujer que soy. La voz femenina en la poesía social y testimonial de los años cincuenta (2007). In this interview, we conducted a tour of her career in the film world, where political and ideological censorship was very present during the Spain of Franco.

[es] La actriz y escritora Angelina Gatell nace en Barcelona en 1926. En 1952 funda, con Eduardo Sánchez, uno de los primeros teatros de cámara españoles, El Paraíso; y, años más tarde, la tertulia literaria Plaza Mayor, junto a José Hierro, Manrique de Lara y Aurora de Albornoz. En 1958 se traslada a Madrid, donde trabaja en Televisión Española como actriz de doblaje y guionista, y se dedica a la adaptación de diálogos y a la dirección. Finalmente, es contratada por unos estudios de doblaje, donde ejerce durante treinta y dos años. En el ámbito literario, ha publicado, entre otros, los libros de poesía Poema del Soldado (Premio Valencia de Poesía, 1954), Esa oscura palabra (1963), Las Claudicaciones (1969, 2010), Cenizas en los labios (2011) y La oscura voz del cisne (2015); así como las antologías Poesía femenina española (1971), en colaboración con Carmen Conde; Los espacios vacíos y Desde el Olvido (2001) y Mujer que soy. La voz femenina en la poesía social y testimonial de los años cincuenta (2007). Con esta entrevista, recorremos su trayectoria en el mundo del cine, donde la censura política e ideológica estuvo muy presente durante la España del franquismo.
[en] This work focuses on analyzing the change and evolution of the educational legislation of Primary Education in Spain during the Franco dictatorship. Specifically, the modernization process that the educational laws of said educational level implied until the arrival of the LGE is studied. For this, a study will be carried out about the different phases that comprise the Franco regime, emphasizing the analysis of the legislation in force in this period, in order to understand the changes produced in education during this stage of history in our country. country. On the other hand, this work also aims to delve into the changes produced in the different economic, political and social contexts, which have profoundly influenced the way of acting within primary education and therefore, in educational policy in general. . Likewise, the continuous reforms that were carried out within this educational process in each of the phases that make up this era have been taken into account. Finally, with this analysis, it is also intended to know the reason for the different changes and modifications within Spanish educational policy at this time from a different perspective focused on primary education.

[es] Este trabajo se centra en analizar el cambio y la evolución de la legislación educativa de Educación Primaria en España durante la dictadura franquista. En concreto, se estudia el proceso de modernización que supusieron las leyes educativas de dicho nivel educativo hasta la llegada de la LGE. Para ello, se va a realizar un estudio acerca de las diferentes fases que comprenden el franquismo, haciendo hincapié en el análisis de la legislación vigente en este período, para así, entender los cambios producidos en la educación durante esta etapa de la historia en nuestro país. Por otro lado, con este trabajo también se pretende profundizar en los cambios producidos en los diferentes contextos económicos, políticos y sociales, los cuales han influido profundamente en el modo de actuar dentro de la enseñanza primaria y por tanto, en la política educativa en general. Asimismo, se han tenido en cuenta las continuas reformas que se realizaron dentro de este proceso educativo en cada una de las fases que conforman esta época. Finalmente, con este análisis, también, se pretende conocer el porqué de los diferentes cambios y modificaciones dentro de la política educativa española en esta época desde una perspectiva diferente centrada en la enseñanza primaria.
[en] In 2015 a resilience study was conducted in the city of Manta using the Tourism Disaster Resilience Scorecard for Destinations (TDRSD). The results showed significant weaknesses in the capacity of the Tourism Department of the destination to deal with crisis scenarios that may affect the city. The study also revealed an ambiguous portfolio of recovery and adaption strategies. The researchers presented a proposal of an improvement plan to strengthen the capacity of responseand recovery of the destination which was not implemented due to lack of budget. On April 16th, a year after the study, a 7.8 (Richter scale) earthquake struck the city of Manta, evidencing the flaws found in the study. The present study focused on the quantitative and qualitative evaluation of the TDRSD validity and efficacy when measuring the resilience scores of a tourism destination, using a mixed methodology to compare the results obtained in 2015 and the problems faced in Manta after the earthquake. The main aim of this study is to verify the precision, validity, and reliability of the TDRSD when evaluating the resilience capacity of tourism destinations, thus asserting the utility and veracity of the tool when evaluating the weakness and strengths of the destination facing risk scenarios.

[es] En el año 2015 se llevó a cabo un estudio de resiliencia en la ciudad de Manta usando como herramienta el Scorecard de Resiliencia Turística para Destino (SRTD). Los resultados de dicho estudio exhibieron debilidades significativas en la capacidad de respuesta del Departamento Turístico del cantón frente a escenarios de crisis que pudiesen afectar el destino. De igual manera se detectaron falencias en el portafolio de estrategias de recuperación y adaptación para escenarios probables de crisis. Ante las problemáticas encontradas los investigadores presentaron propuestas de mejoras, que no pudieron ser implementadas por el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) de Manta debido a falta de presupuesto para medidas de prevención de riesgos. En abril de 2016, exactamente un año después del estudio, un terremoto de 7.8 grados en la escala de Richter sacudió la ciudad de Manta evidenciando las falencias encontradas por el SRTD. El presente trabajo realiza una valoración cuantitativa y cualitativa de la efectividad del SRTD al momento de evaluar la resiliencia de los destinos turísticos, mediante un estudio comparativo entre los resultados obtenidos en el 2015 y las problemáticas enfrentadas por el GAD de Manta después del terremoto. La finalidad de este estudio es verificar la precisión, confiabilidad y validez del SRTD al momento de evaluar la capacidad de resiliencia de los destinos turísticos, y por tanto comprobar en base a datos estadísticos que tan útil es la herramienta al momento de señalar las debilidades y fortalezas de los destinos frente a escenarios de riesgo.
[en] In this work we analyze the process by which the decision of visiting a destination is the result of evaluating its image, being risk an important factor that has an effect on the destination's image. Taking the previous literature into account, and considering the multidimensional character of these two constructs, we propose a classification of the different approaches that link risk and image with behavioral intention. This work, without being an exhaustive review of the literature, clarifies the state in which the study of this subject is found and gives guidance to the researchers in this field.

[es] En este trabajo analizamos el proceso mediante el cual la decisión de visitar un destino es el resultado de evaluar su imagen, siendo el riesgo un factor importante que influye en la imagen del destino. Teniendo en cuenta la literatura previa, y considerando el carácter multidimensional de estos dos constructos, proponemos una clasificación de los diferentes enfoques que vinculan el riesgo y la imagen con la intención del comportamiento. Este trabajo, sin ser una revisión exhaustiva de la literatura, aclara el estado en el que se encuentra el estudio de este tema y brinda orientación a los investigadores en este campo.
[en] This Final Degree Project is a review of the different pedagogies, whose main objective is the knowledge of the beginning of educational thought with their respective materials, by means of important authors of the New School and the School of the XXI century. The New School focuses on a negation of the traditional school, seeks a relationship with the natural environment and designs didactic materials. As for the School of the XXI century, it shows a clear relationship and modification with the previous schools, focusing on the materials and the cognitive and social development of the students. Play is an essential tool, but its development requires didactic materials that are manipulative and eye-catching, seeking the intellectual development of children in a harmonious environment full of learning stimuli. During the development of this final degree work, by means of the theoretical foundations, a learning situation is proposed whose methodology is Project Based Learning (PBL) by means of an innovative material such as the light table, which provides creativity and imaginative development that is linked to the materials used.

[es] Este trabajo de Fin de Grado supone una revisión de las diferentes pedagogías, que su objetivo principal es el conocimiento del inicio del pensamiento educativo con sus respectivos materiales, por medio de autores importantes de la Escuela Nueva y la Escuela del siglo XXI. La Escuela Nueva, se centra en una negación hacia la escuela tradicional, busca una relación con el medio natural y diseña materiales didácticos, en cuanto a la Escuela del siglo XXI, manifiesta una clara relación y modificación con las anteriores escuelas, centrándose en los materiales y en el desarrollo cognitivo y social de los alumnos. El juego es una herramienta esencial, pero su desarrollo requiere de materiales didácticos que sean manipulativos y llamativos, buscando un desarrollo intelectual de los más pequeños en un entorno armónico cargado de estímulos de aprendizaje. Durante el desarrollo de este trabajo de fin de grado, por medio de los fundamentos teóricos se propone una situación de aprendizaje cuya metodología es Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) por medio de un material innovador como es la mesa de luz, que aporta creatividad y un desarrollo imaginativo que se vincula a los materiales utilizados.
[en] Alkyd oils are a fairly recent type of paints, similar to traditional oils, yet with a faster drying time. Just because of its relative novelty, no pictorial techniques and materials handbook can be found which could show an artist how to produce their own alkyd oils, which indeed does happen with acrylics or traditional oils. The present study introduces a research that opens doors for an economic and accessible binder by means of which the artist can produce their own alkyd oil paintings. To this end, a wide sample of alkyd resins has been selected and they have been tested through several laboratory analyses and pic- torial tests until a combination of alkyd resin and linseed oil, most perfectly suited to the objective of the research, has been found. Once this binder was found, it has been studied in depth by using it to produce paints with a wide range of pigments, and explaining both their individual formulation and their characteristics of Body and viscosity, Gloss, Texture, Flexibility and Drying. Finally, a palette with the most suitable pigments for self-producing alkyd oils has been proposed.

[es] Los óleos alquídicos constituyen un tipo de pintura bastante reciente, similares a los óleos tradicionales, pero con un secado más rápido. Precisamente por su relativa novedad no se puede encontrar ningún manual de procedimientos pictóricos en el que se indique cómo un artista puede producir sus propios óleos alquídicos, algo que sí sucede en el caso de los acrílicos y de los óleos tradicionales. El presente trabajo expone una investigación que ha permitido encontrar un aglutinante barato y accesible con el que el artista puede producir sus propios óleos alquídicos. Para ello se ha seleccionado una muestra de resinas alquídicas y se han sometido a diversos análisis de laboratorio y pruebas pictóricas hasta hallar una combinación de resina alquídica y aceite de linaza que se adecúa lo más perfectamente posible al objetivo de la investigación. Una vez encontrado este aglutinante, se ha estudiado en profundidad produciendo pinturas con una amplia gama de pigmentos, y explicando tanto su formulación individual como sus características de cuerpo y viscosidad, brillo, textura, flexibilidad y secado. Finalmente se ha propuesto una paleta con los pigmentos más adecuados para autoproducir óleos alquídicos.
[en] This work is about an educational innovation project on sensory education in the infant period, "Feeling, we know more", made with the aim of understanding and showing the importance of sensory stimulation, regardless of the contents that is being worked on. It is designed to be worked throughout the course, integrated into the curriculum or intensively to train students and tutors in this way of teaching content. In this sense, the versión presented consists of five sessions in which each of the senses is worked on. Due to the current situation derived from COVID-19, it has not been possible to obtain results on its efficacy and acceptance, because it has been unfeasible to translate it into practice. Still, this proposal expects to base learning process on understanding the environment by the infants'own experience and being closer to their interests and needs.

[es] Este trabajo trata de un proyecto educativo de innovación sobre la educación sensorial en la etapa de infantil, "Sintiendo, conocemos más", realizado con el objetivo de comprender y demostrar la importancia de la estimulación sensorial, independientemente de los contenidos que se estén trabajando. Está ideado para ser trabajado a lo largo del curso, integrado en el currículum o bien de forma intensiva para entrenar al alumnado y tutores/as en esta forma de impartir los contenidos. En este sentido, la versión aquí presentada consta de cinco sesiones en las que se trabajan cada uno de los sentidos. Debido a la situación actual derivada de la COVID19, no se han podido obtener resultados sobre la eficacia y aceptación del mismo, ya que ha resultado inviable trasladarlo a la práctica. Aun así, esta propuesta pretende basar el proceso de aprendizaje en comprender el entorno por medio de la propia experiencia de los infantes y resultarles más cercano a sus intereses y necesidades.
[en] This Master's Thesis prepares a proposal for Annual Syllabus Design of the specific subject of Music for Compulsory Secondary Education of the Autonomous Community of the Canary Islands, as well as the development of one of its teaching unit; from the reflections obtained from the analysis of the Tegueste Compulsory Secondary Education Centre (IES Tegueste), province of Santa Cruz de Tenerife. For the development of the programming and the learning situation, the main elements to be followed were: auditory discrimination of the main cadences of western tonal system of music, composition and improvisation, using these bases as a means for the development of creativity and civic values of the students.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster elabora una propuesta de Programación Didáctica Anual de la asignatura específica de Música de 2° de ESO de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como el desarrollo de una de sus unidades didácticas; a partir de las reflexiones obtenidas del análisis del Centro de Enseñanza Secundaria Obligatoria Tegueste (IES Tegueste), perteneciente a la provincia de Santa Cruz de Tenerife. Para el desarrollo de la programación y la situación de aprendizaje se ha tenido en cuenta como principales elementos a seguir: la discriminación auditiva de las candencias principales de la música tonal occidental, la composición y la improvisación, usando dichas bases como medio para el desarrollo de la creatividad y los valores cívicos del alumnado.