[en] As many students of Compulsory Secondary Education (ESO) have difficulties in interpreting common geological phenomena of their closer environment, a basic aim of this thesis is to find out about the knowledge of students in this point, as well as to facilitate the interpretation of usual environmental phenomena, in this case focused on the Maresme area. Based on the data obtained, this work applied a proposal based on two axes: the use and observation of the environment and the use of ICTs, helping students to build a meaningful knowledge, and to improve competences and motivation in the field of Earth Sciences. The two axes are developed in a constructivist framework with a research-action strategy to check whether there is an improvement in the learning of the students and in the interpretation of the phenomena on the environment. In order to check the impact, the school's results that don't applied the proposal, were compared. The project aims to verify empirically if the proposal is didactically more efficient than other more traditional methodologies. The study was carried out for two years with students of 1st and 3rd year of ESO belonging to the INS Thalassa of Montgat, into the subject of Biology and Geology, which includes aspects of Geology and the Environment that may be directly related to the reality of the Maresme area. It was also carried out by students from the different institutes, which will served as control groups. In total, for first of ESO we have worked with 7 schools and with 4 for the third of ESO. The results of the different institutes for the tests were compared by means of a mixed quantitative and qualitative methodology. The reasons for the demotivation and failure of some students has been investigated, especially in the field of Geology and the Environment, as well as the reasons why they choose a science career or not.

[es] Dado que muchos estudiantes de la ESO tienen dificultades para comprender fenómenos geológicos comunes de su entorno cercano, un objetivo básico de esta tesis es averiguar cuáles son sus conocimientos al respecto, así como facilitar la interpretación de cuestiones medioambientales habituales, en este caso focalizadas en el Maresme. A partir de los datos obtenidos, se ha aplicado una propuesta didáctica innovadora basada en dos ejes: la utilización y observación de su entorno y el uso de las TIC, con el fin de ayudar a construir aprendizajes significativos y de mejorar las competencias y la motivación en el campo de las Ciencias de la Tierra. Ambos ejes se desarrollan en un marco constructivista con una estrategia de investigación-acción para comprobar si se produce una mejora en los conocimientos del alumnado y en su interpretación de los fenómenos del entorno. A fin de contrastar el impacto de la propuesta, se han comparado los resultados con los de otros institutos que no la aplican. El proyecto pretende comprobar empíricamente si la propuesta es didácticamente más eficiente que las habitualmente empleadas. El estudio se realizó durante dos años con alumnos de 1° y 3° de ESO del INS Thalassa de Montgat, que cursan la asignatura de Biología y Geología, e incluye aspectos geológicos y medioambientales directamente relacionables con la realidad del Maresme. Como control del estudio, participaron alumnos de diferentes grupos de este mismo instituto y de otros cercanos. En total se ha trabajado con 7 institutos para 1° de ESO i 4 para 3°. Los resultados de las pruebas i test han sido comparados mediante una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). Finalmente, se han investigado también las razones de la desmotivación i el fracaso de algunos alumnos, especialmente en el ámbito de la Geología i el Medio Ambiente, y las razones del porqué escogen o no una carrera de ciencias, para intentar acercar la materia a los intereses de los estudiantes.