[es] Este trabajo se propone analizar la herencia de tradiciones científicas en el campo de la ingeniería Mexicana. Se muestra que, al igual que en otras áreas disciplinarias, la formación en ingeniería se vuelve, en algún sentido, cada vez más endogámica: la proporción de ingenieros formados en el extranjero respecto a quienes se forman en México disminuye de generación en generación. No obstante, los lazos históricos entre los países occidentales (Estados Unidos, Francia, Inglaterra) y México perduran como relaciones estrechas entre las instituciones mexicanas y las instituciones extranjeras de formación. Estas relaciones tienen rasgos de "cadenas de conocimiento", que se mantienen gracias a las trayectorias formativas de las generaciones sucesivas de los estudiantes de ingeniería. Al examinarlas, parecería que la continuidad de estas cadenas depende en gran medida de la estructuración del campo científico internacional. Si bien las movilidades están "institucionalizadas" históricamente, ya que a través del tiempo han estado más vinculadas con Europa que con Estados Unidos, esta institucionalización es variable de una sub disciplina a otra. A partir de los datos tomados del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y de entrevistas a profundidad se ilustra que no se puede hablar de reproducción simple de las trayectorias formativas. La comparación de los datos entre generaciones muestra que las trayectorias individuales están ligadas cada vez más a lógicas sociales, las políticas de movilidad y apoyo a la formación, o más aún, a la división del trabajo científico en el contexto internacional. Estas lógicas ponen en cuestión la reproducción de la orientación respecto a ciertos polos tradicionales de formación, es decir, la reproducción simple o herencia científica de las nuevas generaciones de los caminos seguidos por las generaciones pasadas.

[fr] Ce travail se propose d'examiner l'héritage de traditions scientifiques dans l'ingénierie mexicaine, par l'analyse des " pôles internationaux " de formation des ingénieurs. Nous montrons que, à l'instar des autres disciplines, la formation en ingénierie s'endogénéise en quelque sorte au Mexique : la part des chercheurs formés à l'étranger diminue de génération en génération. Cependant, des liens historiques entre des pays occidentaux (Etats-Unis, France, Angleterre) et le Mexique perdurent, ainsi que des relations étroites entre des institutions de formation mexicaines et étrangères. Ces relations ont les traits de " chaînes de savoirs ", maintenues grâce aux trajectoires successives des élèves-ingénieurs. À l'examen, ces chaînes semblent dépendre de la structuration du champ scientifique étranger. Ainsi, les mobilités pour études sont davantage "instituées" vers des pays européens que vers les Etats-Unis. Et ils diffèrent d'une sous-discipline de l'ingénierie à une autre. En complément de données statistiques tirées de la base du Système national des chercheurs (SNI), des entretiens qualitatifs illustrent l'absence de reproduction simple des trajectoires de formation et leur complexité. Mis en regard, ces deux ensembles de données conduisent à montrer que les trajectoires individuelles sont "enchâssées" dans des logiques sociales et politiques de mobilité et de formation, ou encore de division internationale du travail scientifique. Des logiques qui, peu à peu et pour certains pôles traditionnels de formation, remettent en cause les "héritages" scientifiques des générations passées.