[es] A partir de una encuesta realizada en una ciudad ubicada en el oeste parisino, este artículo estudia las lógicas sociales que presiden las diferenciaciones de las prácticas de plazamiento de las familias, integrando variables espaciales a las variables sociales tradicionales: pertenecer a una misma categoría social no tiene la misma significación en espacios escolares diferenciados por la accesibilidad, la jerarquía de los establecimientos y los recursos movilizables por las familias. La hipótesis de un sentido del plazamiento (comprendido a la vez como dirección, facultad y significación) es necesaria para presentar la aptitud de las familias a encontrar circuitos de escolarización que se ajustan a sus recursos, en particular a la estructura de la distribución del capital económico y cultural para cada familia tomada de forma aislada, pero también respecto a las otras familias en los espacios de competencia pertinentes. El análisis de esas dos estrategias necesita así una descomposición de la estructura de la distribución de los capitales, con el fin de afinar los indicadores y las variables utilizados para comprender las diferenciaciones efectivas en el interior incluso de categorías sociales plazadas en circuitos de escolarización diferenciados. Los capitales económicos y culturales siguen siendo más o menos utilizables según las características locales de la oferta escolar asequible, la dimensión espacial contribuye a estructurar las prácticas de plazamiento escolar y permite una rentabilización más o menos importante de los capitales poseídos. El sentido del plazamiento que incluye a la vez los recursos para liberarse de las necesidades espaciales y la facultad de orientarse en el espacio de competencia pertinente, la importancia de otra forma de capital, el capital movilidad, en la realización de las estrategias familiares, incita a modificar el análisis de los principios de construcción del espacio social integrando otras variables que permiten completar una información respecto a las posiciones sociales que las características sociales tradicionalmente utilizadas sólo dan de manera imperfecta. Contra las teorías de la disolución de las clases sociales o de la fluidificación de la sociedad, la integración del contexto espacial permite presentar diferenciaciones entre familias, en función del sentido del plazamiento que eligen en sus espacios de referencia.

[fr] À partir d'une enquête menée dans une commune de l'Ouest parisien, cet article étudie les logiques sociales qui président aux différenciations des pratiques de placement des familles, en intégrant des variables spatiales aux variables sociales traditionnelles : appartenir à une même catégorie sociale n'a pas la même signification dans des espaces scolaires différenciés par l'accessibilité, la hiérarchie des établissements et les ressources mobilisables par les familles. L'hypothèse d'un sens du placement (entendu à la fois comme direction, faculté et signification) s'avère nécessaire pour rendre compte de l'aptitude des familles à trouver des circuits de scolarisation ajustés à leurs ressources, en particulier à la structure de la distribution du capital économique et culturel pour chaque famille prise isolément, mais aussi relativement aux autres familles dans les espaces de concurrence pertinents. L'analyse de ces stratégies nécessite ainsi une décomposition de la structure de la distribution des capitaux, afin d'affiner les indicateurs et les variables utilisés pour appréhender les différenciations effectives à l'intérieur même de catégories sociales placées dans des circuits de scolarisation distincts. S'il reste vrai que les capitaux économiques et culturels sont plus ou moins utilisables selon les caractéristiques locales de l'offre scolaire accessible, la dimension spatiale contribue à structurer les pratiques de placement scolaire, en permettant une plus ou moins grande rentabilisation des capitaux possédés. Le sens du placement incluant à la fois les ressources pour s'affranchir des nécessités spatiales et la faculté de s'orienter dans l'espace de concurrence pertinent, l'importance d'une autre forme de capital, le " capital mobilité ", dans la mise en place des stratégies familiales, incite à renouveler l'analyse des principes de construction de l'espace social en intégrant d'autres variables permettant de compléter une information sur les positions sociales que les caractéristiques sociales traditionnellement utilisées ne délivrent désormais qu'imparfaitement. Contre les théories de la dissolution des classes sociales ou de la fluidification de la société, l'intégration du contexte spatial permet de rendre compte des différenciations entre familles, en fonction du sens du placement dont elles font preuve dans leur espace de référence.