[ca] El present material desenvolupa l'assignatura de Ciències de la Natura per a mestres. Amb la intenció de facilitar la determinació dels objectius d'ensenyament, en la seua elaboració s'han pres com a punt de partida les aportacions de la recerca en Didàctica de les Ciències referents tant a les concepcions d'alumnes i docents com als manuals escolars que tracten aquests temes. Més concretament, hem tingut en compte els següents aspectes: L'anàlisi històric, que ens ha permès determinar les principals dificultats epistemològiques que s'hagueren de superar i els arguments utilitzats per construir els nous coneixements. En base als mateixos s'han determinat els objectius i continguts específics d'aprenentatge que han de conèixer els estudiants. A nivell conceptual s'han tractat de forma qualitativa els grans principis de la ciència, sempre tenint en compte les idees alternatives dels estudiants sobre els mateixos. Per afavorir la comprovació d'aquests grans enunciats, en tots els temes s'ha procurat introduir continguts procedimentals de diversa índole, com observacions astronòmiques, indagacions, experiments, treballs de camp, etc. D'altra banda, la recerca ens ha permès conèixer les dificultats d'ensenyament-aprenentatge, el que ens ha facilitat el disseny de seqüències didàctiques dirigides a promoure l'aprenentatge conceptual, procedimental i axiològic dels estudiants. En aquest sentit, són molt importants les referències bibliogràfiques que mostren els resultats de la investigació en Didàctica de les Ciències, entre les que s'inclouen les dels propis autors referents als temes de La Terra a l'Univers; El canviant planeta Terra; Els éssers vius i la seua evolució; La salut i la qualitat de vida; La teoria atòmico-molecular de la matèria; Treball, energia i calor. Per atendre als aspectes emocionals i afavorir els processos cognitius amb els que estan estretament relacionats, s'han inclòs diverses experiències pràctiques per portar a terme, així com nombroses activitats que desenvolupen aspectes que relacionen la ciència, tecnologia, societat i medi ambient (CTSA). Es pretén amb les mateixes afavorir la comprensió de conceptes i canviar les actituds negatives que molts estudiants de Magisteri mantenen cap a les ciències. A més, en tots i cadascun dels temes es realitza un tractament transversal de la sostenibilitat.

[es] El presente material desarrolla la asignatura de Ciencias de la Naturaleza para maestros. Con la intención de facilitar la determinación de los objetivos de enseñanza, en su elaboración se han tomado como punto de partida las aportaciones de la investigación en Didáctica de las Ciencias referentes tanto a las concepciones de alumnos y docentes como a los manuales escolares que tratan estos temas. Más concretamente, hemos tenido en cuenta los siguientes aspectos: El análisis histórico, que nos ha permitido determinar las principales dificultades epistemológicas que se tuvieron que superar y los argumentos utilizados para construir los nuevos conocimientos. En base a los mismos se han determinado los objetivos y contenidos específicos de aprendizaje que tienen que conocer los estudiantes. A nivel conceptual se han tratado de forma cualitativa los grandes principios de la ciencia, siempre teniendo en cuenta las ideas alternativas de los estudiantes sobre los mismos. Para favorecer la comprobación de estos grandes enunciados, en todos los temas se ha procurado introducir contenidos procedimentales de diversa índole, como observaciones astronómicas, indagaciones, experimentos, trabajos de campo, etc. Por otro lado, la investigación nos ha permitido conocer las dificultades de enseñanza-aprendizaje, lo que nos ha facilitado el diseño de secuencias didácticas dirigidas a promover el aprendizaje conceptual, procedimental y axiológico de los estudiantes. En este sentido, son muy importantes las referencias bibliográficas que muestran los resultados de la investigación en Didáctica de las Ciencias, entre las que se incluyen las de los propios autores referentes a los temas de La Tierra al Universo; El cambiante planeta Tierra; Los seres vivos y su evolución; La salud y la calidad de vida; La teoría atómico-molecular de la materia; Trabajo, energía y calor. Para atender a los aspectos emocionales y favorecer los procesos cognitivos con los que están estrechamente relacionados, se han incluido diversas experiencias prácticas para realizar así como numerosas actividades que desarrollan aspectos que relacionan la ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente (CTSA). Se pretende con las mismas favorecer la comprensión de conceptos y cambiar las actitudes negativas que muchos estudiantes de Magisterio mantienen hacia las ciencias. Además, en todos y cada uno de los temas se realiza un tratamiento transversal de la sostenibilidad.