[en] This paper proposes to examine the legacy of scientific traditions in Mexican engineering by analyzing fluxes between Mexico and the international centers of engineering education. We show that, like other disciplines, training in engineering is somehow increasingly endogenous in Mexico: the engineer researchers trained abroad decline from generation to generation. However, the historical ties between Western countries (USA, France, England) and Mexico remain, as do the close relations between Mexican and foreign training institutions. These relationships have traits of "knowledge chains", maintained through successive exchanges of students from different generations of Mexican engineers. Thus, mobility for studies in this field are more "institutionalized" or historicized to European countries than to the United States. Of course differences prevail from one sub-discipline of engineering to another. With the statistical data analysis, extracted from the database of the National System of Researchers (SNI), supported by in-depth interviews, we cannot speak of simple reproduction patterns of training trajectories, but of an increasing complexity of training circuits. The comparison of these two data sets lead us to comprehend how individual trajectories are "embedded" in social and political logics of mobility and training or the international division of scientific work. The analysis between generations shows that individual trajectories are increasingly associated with social and political mobility and training logics, or even more so, to the scientific international division of labor. These trajectories challenge, in certain areas of specialization, the tradition of scientific heritage following the paths of previous generations.

[es] Este trabajo se propone analizar la herencia de tradiciones científicas en el campo de la ingeniería Mexicana. Se muestra que, al igual que en otras áreas disciplinarias, la formación en ingeniería se vuelve, en algún sentido, cada vez más endogámica: la proporción de ingenieros formados en el extranjero respecto a quienes se forman en México disminuye de generación en generación. No obstante, los lazos históricos entre los países occidentales (Estados Unidos, Francia, Inglaterra) y México perduran como relaciones estrechas entre las instituciones mexicanas y las instituciones extranjeras de formación. Estas relaciones tienen rasgos de "cadenas de conocimiento", que se mantienen gracias a las trayectorias formativas de las generaciones sucesivas de los estudiantes de ingeniería. Al examinarlas, parecería que la continuidad de estas cadenas depende en gran medida de la estructuración del campo científico internacional. Si bien las movilidades están "institucionalizadas" históricamente, ya que a través del tiempo han estado más vinculadas con Europa que con Estados Unidos, esta institucionalización es variable de una sub disciplina a otra. A partir de los datos tomados del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y de entrevistas a profundidad se ilustra que no se puede hablar de reproducción simple de las trayectorias formativas. La comparación de los datos entre generaciones muestra que las trayectorias individuales están ligadas cada vez más a lógicas sociales, las políticas de movilidad y apoyo a la formación, o más aún, a la división del trabajo científico en el contexto internacional. Estas lógicas ponen en cuestión la reproducción de la orientación respecto a ciertos polos tradicionales de formación, es decir, la reproducción simple o herencia científica de las nuevas generaciones de los caminos seguidos por las generaciones pasadas.