BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction. Personal relationships of young people with intellectual functional diversity (IFD) in their different school contexts and personal life are essential for their full inclusion. Objective. Analyze the social and educational conceptions and attitudes existing, nowadays, in relation to students with IFD. Methodology. We used a mixed research design, for which we had an incidental sample of 38 teachers from six secondary education schools and 37 professionals from nine social entities of Málaga. The data were collected by two ad-hoc questionnaires and 18 interviews to formal and non-formal educational agents. Results. The main results show the difficulties of the educational system to attend to diversity. The attention of these students is delegated to professionals supporting the integration. The interpersonal relationships of these young people are usually with other peers with special educational needs (SEN) and are either very limited or based on mockery and bullying. Paternal behavior of the teachers hinders their autonomy and, as a result, we saw that these young have low self-esteem. Discussion. we propose to improve the self-determination of these young people by raising awareness within the educational community for better conceptions about diversity.

[es] Introducción. Las relaciones personales de la juventud con diversidad funcional intelectual (en adelante DFI) en los diferentes ámbitos de su vida escolar y personal son determinantes para su plena inclusión. Objetivo. Analizar las concepciones y actitudes socioeducativas que existen actualmente hacia el alumnado con DFI. Metodología. Se utilizó un diseño mixto de investigación, para el cual contamos con una muestra incidental de 38 docentes de seis centros de educación secundaria y 37 profesionales de nueve entidades sociales de apoyo a la inclusión de jóvenes con DFI de Málaga. La recogida de datos se realizó mediante dos cuestionarios ad hoc yun total de 18 entrevistas a diferentes agentes educativos del ámbito formal y no formal. Resultados. Existen ciertas dificultades en el sistema educativo para atender la diversidad; se delega la atención de este alumnado a profesionales de apoyo a la integración; las relaciones interpersonales de esta juventud suelen darse con otros compañeros y compañeras con necesidades educativas especiales (en adelante NEE), y son muy reducidas o basadas en burlas y acoso. El trato paternalista del profesorado dificulta su desarrollo autónomo e incide negativamente en su autoestima. Discusión. Se propone promover la autodeterminación de esta juventud, concienciando y sensibilizando a la comunidad educativa hacia concepciones positivas de la diversidad.
[en] The purpose of this study was to determine the relationship between laterality and motor skills with academic performance in children 5 to 7 years. To do laterality and motor skills in a group of 60 children between 5 and 7 years were evaluated, with specific tests and results related to academic performance in math and language in each of them. The results indicated a significant correlation between handedness and academic performance and there is a significant correlation between motor skills (the basic movement patterns creeping, crawling, running, triscado and postural control) with academic achievement. However, in terms of gait patterns, balance and muscle tone, no significant correlation was found with academic performance. As for the drag was the pattern most often results in phase process. The study also supports the conclusion that, at ages 5 and 6 years most concentrated population of children with inhomogeneous laterality and at the age of 7 years, a greater number of children are observed with homogeneous laterality.

[es] El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre la lateralidad y la motricidad con el rendimiento académico en niños de 5 a 7 años. Para ello se evaluaron la lateralidad y la motricidad en un grupo de 60 niños entre los 5 y los 7 años, con pruebas especificas y se relacionaron los resultados con el rendimiento academico en matemáticas y lengua, en cada uno de ellos. Los resultados obtenidos indicaron que existe una correlación significativa entre la lateralidad y el rendimiento académico y que existe una correlación significativa entre la motricidad (los patrones básicos de movimiento de arrastre, gateo, carrera, triscado y el control postural) con el rendimiento académico. Sin embargo, en cuanto a los patrones de marcha, equilibrio y tono muscular, no se encontró correlación significativa con el rendimiento académico. En cuanto al arrastre, fue el patrón con mayor frecuencia de resultados en fase de proceso. El estudio permite también concluir que, en las edades de los 5 y 6 años se concentra la mayor población de niños con lateralidad no homogénea y que a la edad de los 7 años se observa un mayor número de niños con lateralidad homogénea.
[en] This final master's project is based on the intention of bringing together a large part of the knowledge that has been developed and acquired in these months of study. The main objective of this work is the elaboration of a complete design of a deck of cards inspired by hip hop culture, in which their own suits with icons, illustrations for the highest cards, packaging and product presentation are designed. A classic design process methodology has been followed, starting with a briefing, which helps us lay the foundations for the project. Afterwards, an investigation of the topics to be discussed has been carried out, which provide us with the necessary information for the correct development of the work. References and inspiration have been sought, which provide us with the aesthetic tools on which the design is based. All documented in a creative development, where we can see the steps that have been followed to achieve the final result.

[es] Este trabajo final de máster parte de la intención de aglutinar gran parte de los conocimientos que se han desarrollado y adquirido en estos meses de estudio. El objetivo principal de este trabajo es la elaboración de un diseño completo de una baraja de naipes inspirado en la cultura hip hop, en la que se diseñan sus propios palos con iconos, ilustraciones para las cartas más altas, packaging y presentación del producto. Se ha seguido una metodología clásica de proceso de diseño que parte de un briefing, que nos ayuda a asentar las bases del proyecto. Después se ha realizado una investigación de los temas a tratar, que nos aportan la información necesaria para el correcto desarrollo del trabajo. Se han buscado referencias e inspiración, que nos proporcionan las herramientas estéticas en las que se funda el diseño. Todo documentado en un desarrollo creativo, donde podemos ver los pasos que se han seguido para conseguir el resultado final.
[en] The labor market changes continuously thanks to the evolution of new technologies, having to adapt their work processes, to continue advancing. Therefore, professionals with knowledge in the use of ICT, social skills that promote teamwork and who are capable of adapting to any job change are in demand. Vocational training aims to educate the new generations to achieve these skills. Training a generation that has lived with technology since its birth and demands new ways of learning requires the use of active methodologies that encourage motivation, innovation, teamwork and student participation in the teaching-learning process. For this reason, this TFM proposes an intervention in the classroom to introduce 3D printing in the Design, drawing and modeling for animation module through a Project-Based Learning methodology, which encourages collaboration, commitment, creativity and collaboration. use of emerging technologies for professional applications. Learning through projects favors the teaching-learning process, since the student learns by doing, that is, knowledge is acquired through experience and the teacher becomes a guide who directs the process. To conclude, it has been observed that the application of this methodology in the Design, drawing and modeling for animation module benefits content retention, peer interaction, responsibility and self-esteem, as well as specialization in the use of 3D printers.

[es] El mercado laboral cambia continuamente gracias a la evolución de las nuevas tecnologías, teniendo que adaptar sus procesos de trabajo, para seguir avanzando. Se demandan por tanto profesionales con conocimientos en el uso de TIC, habilidades sociales que propicien el trabajo en equipo y que sean capaces de adaptarse a cualquier modificación laboral. La formación profesional tiene como objetivo educar a las nuevas generaciones para que alcancen estas competencias. Formar a una generación que ha convivido con la tecnología desde su nacimiento y demanda nuevas formas de aprender, requiere el uso de metodologías activas que fomenten la motivación, la innovación, el trabajo en equipo y la participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, este TFM propone una intervención en el aula para introducir la impresión 3D en el módulo de Diseño, dibujo y modelado para animación a través de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, que fomenta la colaboración, el compromiso, la creatividad y el uso de tecnologías emergentes para aplicaciones profesionales. Aprender a través de proyectos favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el alumno aprende haciendo, es decir, los conocimientos se adquieren a través de la experiencia y el docente se convierte en un guía que dirige el proceso. Para concluir, se ha observado que la aplicación de esta metodología en el módulo de Diseño, dibujo y modelado para animación beneficia la retención de contenidos, la interacción entre compañeros, la responsabilidad y la autoestima, así como la especialización en el uso de impresoras 3D.
[en] A highly competitive knowledge economy, with a high influence of innovative processes, requires the establishment of business ideas that respond to the market, but also needs the growing competition to participate in sustainable production processes. Nowadays, not only consumer goods are traded on the market; trends, information, lifestyle and preferences for aesthetic elements are traded too, as well as those that accompany the living spaces of people. The purpose of this master's thesis, is to analyze the entrepreneurship viability of Passiflora creative home, an e-commerce marketing platform for home decoration products, in order to complete the Master's Degree in Management Business Administration (MBA) of UNIR, through several tools that allows to understand the business environment, as well as characterize the capabilities and resources, required to differentiate the brand on the market. Furthermore, this document will become on the guide for the business project development.

[es] Una economía del conocimiento, altamente competitiva y con alta influencia de procesos innovadores, requiere el establecimiento de ideas de negocio que respondan a las necesidades del mercado y a la creciente competencia por participar en procesos productivos sostenibles. Hoy, ya no solo se transan en el mercado bienes de consumo, se transan tendencias, información, estilo de vida y preferencias por elementos estéticos que acompañan los espacios de vida de las personas. El presente trabajo fin de master, tiene como objetivo Analizar la viabilidad del emprendimiento Passiflora creative home, plataforma de e-commerce de comercialización de productos de decoración para el hogar, en el marco del desarrollo del Máster en Dirección y Administración de Empresas MBA de la UNIR, a través de una serie de herramientas que permiten entender el entorno que enmarca el negocio y caracterizar las capacidades y los recursos necesario para diferenciarse en el mercado. Además, el presente documento se convertirá en la guía para el desarrollo del proyecto empresaria.
[en] In the present work, an educational proposal about intervention in classroom is exposed for the prevention of school harassment in its two modalities: bullying and ciberbullying. Oriented to students at fifth grade of Primary Education, it must be done across the development of emotional education and emotional competences. After the mandatory warrant, exposition of the problem and establishment of goals, the development of the subject matter is structured according to three axes of contents. The first one talks about emotional education, and it studies emotions and constructs of emotional intelligence, and emotional education with its components. The second one analyzes bullying and cyberbullying, and the distinctive features of each one of its components, which comprises it and its aftermath. The third one presents the proposal of intervention in which, besides its justification and establishment of general and specific objectives, the characteristics of the school environment are identified, and eight activities for implementation are proposed in the classroom, whose goal is the development of emotional competencies, indicating in each one the procedures, methodology and required materials for its execution. With the establishment of the evaluation, discussion of results and relevant conclusions, the end point is reached.

[es] En el presente trabajo se expone una propuesta educativa de intervención en el aula para la prevención del acoso escolar en sus dos modalidades: bullying y ciberbullying. Dirigida a discentes del quinto curso de educación primaria, debe realizarse a través del desarrollo de la educación emocional y de competencias emocionales. Tras la preceptiva justificación el planteamiento del problema y el establecimiento de objetivos, se estructura el desarrollo de la temática en torno a tres ejes de contenidos. El primero trata de la educación emocional y estudia las emociones y los constructos de inteligencia emocional y educación emocional con sus elementos integrantes. El segundo analiza el bullying y el ciberbullying, características y rasgos distintivos de cada uno, componentes que lo integran y sus secuelas. El tercero presenta la propuesta de intervención en la que, además de su justificación y establecimiento de objetivos generales y específicos, se señalan las características del contexto escolar y se proponen ocho actividades para su realización en el aula cuyo objetivo es el desarrollo de competencias emocionales, indicando en cada una los procedimientos, metodología y materiales necesarios para su ejecución. Con el establecimiento de la evaluación, la discusión de resultados y las conclusiones pertinentes se alcanza el punto final.
[en] Apps that help art teachers work on areas relating directly to artistic competences are a valuable digital teaching resource. In this study we call them art apps. Aims: To validate a measurement instrument for digital applications based on the results we obtained in the first design phase, and to modify the items and identify factors. Methodology: We carried out three processes in this second phase. An exploratory factorial analysis, a pre-confirmatory analysis, and a confirmatory factorial analysis adjusted by the global or absolute fit indices for all of the scales of the test. This was based on an evaluation battery comprising 98 items distributed in three dimensions and four scales: Artistic dimension (expressive and perceptive domain), technical dimension, and pedagogical dimension. Results: We obtained a definitive model of all the scales with optimal values in all the adjustment indicators. Discussion/Conclusion: After completing this process, we designed the definitive test based on the results of the fitting. Taking into account the resulting number of items (74), the number of factors (8), and the wording of each one, we consider it to be a useful and viable tool for evaluating art apps by connecting their artistic, technical, and pedagogical dimensions according to the needs and possibilities of the educational activities.

[es] En el contexto digital encontramos como re­curso didáctico apps que permiten al profesora­do de artes trabajar aspectos relacionados direc­tamente con la competencia artística y a las que en este estudio hemos denominado apps de arte. Objetivo: validar un instrumento de medida de aplicaciones digitales a partir de los resultados obtenidos en la primera fase de su diseño para ajustar los ítems e identificar los factores. Me­todología: en esta segunda fase se han seguido tres procesos. Un análisis factorial exploratorio medinet, un análisis preconfirmatorio y el análi­sis factorial confirmatorio ajustado mediante los índices de Ajuste Global o Absoluto en todas las escalas de la prueba. Se partió de una batería de evaluación compuesta por 98 ítems distribuidos en tres dimensiones y cuatro escalas: dimensión artística (dominio expresivo y perceptivo), di­mensión técnica y dimensión pedagógica. Resul­ tados: se consigue un modelo definitivo de todas las escalas con unos valores óptimos en todos los indicadores de ajuste. Discusión/Conclusión: una vez finalizado el proceso se diseña la prueba definitiva en base a los resultados del ajuste. Te­niendo en cuenta el número de ítems resultante (74), el número de factores (8) y la redacción de cada uno, consideramos que es una herramienta útil y viable para evaluar apps de arte articulan­do las dimensiones artística, técnica y pedagógi­ca conforme a las necesidades y posibilidades de las experiencias formativas.
[en] Today, video games are a playful phenomenon and a very important niche in marketing worldwide; conducting a study on the causes of hobby and the emotions that engage the users to certain kind of games such as Massive multiplayer online role-playing game (MMORPG) will help us to determine its application for its projection towards the neuromarketing

[es] En la actualidad los videojuegos son un fenómeno lúdico y un nicho muy importante en mercadotecnia a nivel mundial; realizar un estudio sobre las causas de afición y las emociones que enganchan a los usuarios en videojuegos en modalidad Massive multiplayer online role playing game (MMORPG) nos ayudará a determinar su aplicación y proyección hacia el neuromarketing.
[en] This Master's thesis analyzes the classroom library as an educational necessary resource in the stage of early childhood education. With this we try to stimulate the pleasure of reading and literature, learning, culture and the development of creativity, all processed within the framework of children's literature. The starting point is a conceptual analysis that begins with a legislative framework and continues working towards a synthesis of the evolution of children's literature as well as the existing literary genres and a set of criteria for children's literature. We then proceed with an analysis of the classroom library as a didactic resource for third grade pupils from early childhood education,comparing this with the school library and establishing a series of guidelines for its organization and functioning, all realized through contributions of different authors. In the second part of this work, an intervention proposal is made where we develop several classroom activities to apply them to the previouslyelaborated concepts. The aim is to provide key ideas and examples for different activities in order to show the relevance of children's literature in the development of the child and the necessity for having the availability of a classroom library in order to be able to implement this in the most effective way, helping to create reading habits in early childhood.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado realiza un análisis de la biblioteca de aula como recurso educativo de primer orden en la etapa de Educación Infantil, tratando de fomentar el placer por la lectura y la literatura, el aprendizaje, la cultura y el desarrollo de la creatividad a través de ella, todo ello desarrollado en el marco de la literatura infantil. El punto de partida es un análisis conceptual que comienza con un marco legislativo y continúa realizando una síntesis de la evolución de la literatura infantil así como de los géneros literarios existentes y criterios de selección de literatura infantil. Después se prosigue con un análisis de la biblioteca de aula como recurso didáctico en un aula de tercero de infantil, comparándola con la biblioteca escolar y estableciendo una serie de pautas para su organización y funcionamiento, todo ello a través de las aportaciones de diferentes autores. En la segunda parte del trabajo se realiza una propuesta de intervención en la que se desarrollan varias actividades para poner en práctica en el aula los conceptos desarrollados anteriormente. El objetivo es aportar ideas clave y ejemplos de diferentes actividades con el fin de mostrar la relevancia que tiene la literatura infantil en el desarrollo del niño y la necesidad de contar con el recurso de la biblioteca de aula y realizar una mejor puesta en la práctica del mismo contribuyendo a crear hábitos lectores en los niños desde edades tempranas.
[en] Today, digital transformation has increasingly driven the development of remote electronic operations, requiring a means to sign electronic documents securely. With the arrival of the Covid-19 crisis, digital processes between organizations (public and private) and people were accelerated, promoting the digital signature in documents for the management of a commercial or service activity. Therefore, the general objective of this research focused on analyzing the validity and security of the digital electronic signature in Spain, concluding that the digital electronic signature is recognized as a tool that comes from technology and facilitates the veracity, integrity and identity of the sender in the electronic document, using a cryptographic component that allows the receiver to recognize the signer of the same, confirming that the signed document is intact and with the security of the signer's distinctive supervision. Simple signatures use cryptographic algorithms corresponding to an encryption technology, which can change the data provided in the documents to make them perceptible to the receiving citizen. For its part, the qualified and advanced electronic signature reveals high security based on authentication, integrity and non-repudiation.

[es] oy en día, la transformación digital ha impulsado cada vez más, el desarrollo de las operaciones electrónicas remotas, requiriendo de un medio para firmar documentos electrónicos en forma segura. Con la llegada de la crisis por Covid – 19, se aceleraron los procesos digitales entre las organizaciones (públicas y privadas) y las personas, promoviendo la firma digital en los documentos para la gestión de una actividad comercial o de servicios. Por ello, el objetivo general de esta investigación se enfocó en analizar la validez y seguridad de la firma electrónica digital en España, concluyéndose que la firma electrónica digital es reconocida como una herramienta que proviene de la tecnología y facilita la veracidad, integridad e identidad del emisor en el documento electrónico, utilizando un componente criptográfico que le permite al receptor reconocer al firmante del mismo, confirmando que ese documento firmado se encuentra intacto y con la seguridad de la supervisión distintiva del firmante. Las firmas simples utilizan los algoritmos criptográficos correspondientes a una tecnología de cifrado, que puede cambiar los datos proporcionados en los documentos para volverlos perceptibles al ciudadano que recibe. Por su parte, la firma electrónica cualificada y avanzada revela una alta seguridad cimentada en la autenticación, integridad y no repudio.