[en] This paper has two main objectives: on one hand, researching the impact on elementary students of physical stereotypes found in advertisements and the way they imagine a healthy body. On the other hand, promoting the students critical thinking on physical stereotypes related to sport, and designing and accomplishing an interdisciplinary intervention by analysing the results. The research has been conducted on 21 students from 6th grade of the Zabalgana school in Vitoria-Gasteiz. In the first phase, we have gathered information on the prejudices that the participants have. On the second phase, we have implemented a didactic project involving physical and art education, and tutorship sessions. During these practical lessons, students have learnt how to identify the physical stereotypes in advertisements and have analysed non-normative health standards. Finally, they have created a campaign against this type of publicity. The results show us that the standards of a body image are deeply rooted in these children and that they relate health to beauty canons, which clearly differ between genders. We have also been allowed to identify several consequences of our culture, such as the low number of sportswomen that are known. In addition, we could observe that interdisciplinarity can be a suitable method to promote critical thinking among students. Consequently, it has been shown that students have expanded their mind on the diversity surrounding health body, teaching them how to deal with messages coming from visual culture and advertisements.

[eu] Lan honek bi helburu nagusi ditu: alde batetik, iragarkietan agertutako estereotipo fisikoak Lehen Hezkuntzako ikasleen gorputz osasuntsuarekiko duten iruditegian daukan eragina ikertzea, eta bestetik, umeek kirolaren estereotipo fisikoen inguruan pentsamendu kritikoa garatu dezaten, diziplinarteko esku-hartzea diseinatzea eta aurrera eramatea, horren emaitzen analisia eginez. Gasteizko Zabalgana ikastolako 6. mailako 21 ikasleekin egin da ikerketa, lehenengo fasean parte-hartzaileen gaiarekiko zuten aurreiritziak jasoz, eta bigarren fasean proiektu didaktiko bat gauzatuz Gorputz Hezkuntzako, Artearen Hezkuntzako eta Tutoretzako ikasgaien koordinazioaren bidez. Eskolan egindako saio praktikoetan ikasleek iragarkien estereotipo fisikoak identifikatzen ikasi dute, eta osasun-eredu ez normatiboak aztertu dituzte, proiektuari amaiera emanez parte-hartzaileek sortutako kontrapublizitate kanpaina batekin. Emaitzek argitu duten bezala, umeek oso errotuak dituzte kanonak betetzen dituzten gorputzen irudiak eta osasuna ezaugarri estetikoekin erlazionatzen dute, generoen artean desberdintasunak adieraziz. Ikerketa honen bidez ere gure ikusizko kulturaren sintoma diren beste hainbat ondorio identifikatu dira, adibidez emakume kirolari erreferente eza, ikasleek ezagutzen dituzten gutxiak erritmozko jarduerak edo kirol artistikoak praktikatzen dituztelarik. Ikerketa honekin lortutako emaitzen analisia eginda, ikusi da diziplinartekotasuna pentsamendu kritikoa garatzeko metodologia egokia izan daitekeela, ikasleek hiru adierazpen-moten bidez (hitzezkoa, gorputzezkoa eta grafikoa) baliatu direlako beraien iritzia emateko eta proposatutako gaiaz hausnartzeko. Ondorioz, ikasleriak gorputz osasuntsuaren inguruko iruditegi aniztasuna zabaldu duela frogatu da, ikusizko kultura eta publizitateak eskaintzen dituen mezuei aurre egiteko gaitasunak trebatuz.