[en] This TFE offers a proposal for intervention in a classroom of the professional module of Sociolabour Insertion, belonging to the Higher Level Vocational Training Cycle (CFGS by its initials in Spanish) of Social Integration, based on the active methodology of Cooperative Learning. The application of this methodology to this teaching is considered to be particularly useful, as it links the teamwork carried out in the classroom to strengthen the teaching-learning process, with the students' own learning to work in a team, which is beneficial for their professional future as Social Integrators. First of all, this methodology is analysed at a theoretical level, going in depth into its different characteristics, dimensions, techniques and tools, paying special attention to the conformation of basic teams to carry out group work, as well as other techniques that are used in the intervention proposal, showing its usefulness and the benefits that it offers for the intervention. Next, an intervention proposal is offered in the aforementioned professional module, developing a Unit of Work for the block of contents "Planning of interventions for labour market insertion". The application of this methodology proves to be effective for the transmission of contents and the improvement of group cohesion, as well as for the acquisition of competences and skills that are beneficial for students on a personal, social and professional level, concluding on the usefulness of this methodology for the development of inclusive education, with social justice and equity. Finally, an evaluation of the intervention itself is carried out, the conclusions are presented and its limitations and the prospective of the work are pointed out.

[es] El presente TFE ofrece una propuesta de intervención en un aula del módulo profesional de Inserción Sociolaboral, perteneciente al CFGS de Integración Social, basada en la metodología activa del Aprendizaje Cooperativo. La aplicación de esta metodología a esta enseñanza se considera de especial utilidad, ya que vincula el trabajo en equipo realizado en el aula para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propio aprendizaje del alumnado a trabajar en equipo, beneficioso para su futuro profesional como Integrador Social. En primer lugar, se analiza esta metodología a nivel teórico, profundizando en sus diversas características, dimensiones, técnicas y herramientas, prestando especial atención a la conformación de equipos de base para realizar trabajos en grupo, así como a otras técnicas que se utilizan en la propuesta de intervención, mostrando su utilidad y los beneficios que ofrece para la misma. A continuación, se ofrece una propuesta de intervención en el módulo profesional señalado, desarrollando una Unidad de Trabajo para el bloque de contenidos "Planificación de intervenciones de inserción laboral". La aplicación de esta metodología se revela eficaz para la transmisión de contenidos y la mejora de la cohesión del grupo, así como para la adquisición de competencias y habilidades beneficiosas para el alumnado a nivel personal, social y profesional, concluyendo sobre la utilidad de esta metodología para el desarrollo de una enseñanza inclusiva, con justicia social y equidad. Por último, se lleva a cabo una evaluación de la propia intervención, se presentan las conclusiones y se señalan sus limitaciones y la prospectiva del trabajo.