BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this project is the development of a web service that allows speech to text conversion in an accurate way and with an acceptable performance. To achieve this, ASR technologies such as Whisper and Wav2Vec will be used. In addition, this service will establish a reference framework for the construction of similar systems in this constantly evolving field of technology. The development of the service will be carried out following the agile Scrum methodology, dividing the process into incremental iterations (sprints). Milestones such as the implementation of microservices using Docker and Docker Compose, the creation of a functional prototype and the continuous improvement of the service, the quality and speed of transcription are highlighted. The service will be designed with the following characteristics: scalable, modular and accessible.

[es] El objetivo de este proyecto es el desarrollo de un servicio web que permita la transcripción de voz a texto (speech to text) de manera precisa y con un rendimiento aceptable. Para lograrlo, se emplearán tecnologías ASR como Whisper y Wav2Vec. Además, este servicio establecerá un marco de referencia para la construcción de sistemas similares en este campo tecnológico en constante evolución. El desarrollo del servicio se llevará a cabo siguiendo la metodología ágil Scrum, dividiendo el proceso en iteraciones incrementales (sprints). Se destacan hitos como la implementación de microservicios usando Docker y Docker Compose, la creación de un prototipo funcional y la mejora continua del servicio, la calidad y velocidad de transcripción. El servicio se diseñará con las siguientes características: escalable, modular y accesible.
[en] In the first part of this master's Thesis, an annual didactic program for the 2nd ESO course is carried out. Guidelines, legal frameworks, development of the didactic units of the course and other sections related to the program are described. In the second part, a lesson plan is explained where we expose the curricular contents related to the Renaissance and Humanism and the learning activities that develop them. Finally, we carry out a teaching innovation activity based on the use of ICT in the classroom.

[es] En este Trabajo de Fin de Máster se realiza, en primer lugar, una programación didáctica del curso de 2°ESO donde se establecen pautas, marcos legales, desarrollo de las unidades didácticas del curso y demás apartados relacionados con una programación y, en segundo lugar, nos adentramos en la explicación de una unidad didáctica modelo, donde exponemos los contenidos curriculares relacionados con el Renacimiento y el Humanismo y las actividades de aprendizaje que los desarrollan. Finalmente, realizamos una actividad de innovación docente basada en la utilización de las TIC en el aula.
[en] Race strategy in Formula One is one of the most critic elements that can change the final position of a driver in a race. In this work a full reinforcement learning system is built, in which the agent learns to take the optimal strategy decisions every lap (to pit or not to pit, and if pit what tyre to fit). A Formula 1 races simulator has been developed, and it is used as the environment that the agent interacts with in order to learn what actions to take given the race state in order to maximize the final position in the race. Various algorithms (DQN, QR-DQN and A2C) and reward functions are used, with which agents will be trained. Finally, trained agents are evaluated and the best one is selected.

[es] La estrategia de carrera en Fórmula 1 es uno de los elementos críticos que pueden cambiar el resultado de un piloto en una carrera. En este trabajo se ha construido un sistema basado en aprendizaje por refuerzo en el que un agente aprende a tomar las decisiones estratégicas óptimas en cada vuelta (parar o no parar, y si se para, qué neumático poner). Se ha desarrollado un simulador de carreras de Fórmula 1 que se ha utilizado como entorno para que el agente interactúe con él y pueda aprender cuáles son las acciones a tomar en cada momento que maximicen la posición final en carrera. Se utilizan varios algoritmos (DQN, QR-DQN y A2C) y varias funciones de recompensa con los que se entrenará a varios agentes. Finalmente, se evalúan los agentes entrenados y se selecciona el mejor.
[en] Trafficking in human beings for the purpose of sexual exploitation and prostitution are two realities that are often closely linked, and which constitute a serious attack on the freedom, dignity, and physical and moral integrity of the victims, especially women and children. That is why the aim of this final degree project is to analyse the crimes of trafficking in human beings (Article 177 bis of the Criminal Code) and crimes related to prostitution (Articles 187 and 188 of the Criminal Code), through a study of national legislation and the most important international instruments, and then to comment on their application by the courts through the most relevant decisions.

[es] La trata de seres humanos con fines de explotación sexual y la prostitución son dos realidades que en numerosas ocasiones se encuentran íntimamente ligadas y que constituyen un grave ataque a la libertad, la dignidad, y la integridad física y moral de las víctimas, especialmente mujeres y niños. Es por eso que el objetivo del presente trabajo es analizar los delitos de trata de seres humanos (artículo 177 bis del Código Penal) y los delitos relacionados con la prostitución (artículos 187 y 188 del Código Penal), mediante un estudio de la legislación nacional y de los instrumentos internacionales más importantes, para posteriormente comentar su aplicación por los tribunales a través de las decisiones más relevantes.
[en] This article presents a way to get into the reading of Morirás lejos (You Will Die Far Away), the only novel written by the Mexican poet José Emilio Pacheco. In the novel are displayed important features of the narrative structure, being emphasized the possible characters, potential narrators and virtual spaces where the story is developed. The novel can be seen as compilation of notes and drafts, in the sense that it is a deliberately unfinished narrative speech. The settlement of this proposal allows to support the idea of facing a non-ending novel, a novel that is in the writing process, a novel to come. In a nutshell, in Morirás lejos are told some moments of the history of the persecution of the Jewish people, and a merely fictional story in which the characters are eme and Alguien. A third story is woven throughout the text, and this is the story of the writing process of Morirás lejos.

[es] El artículo presenta una propuesta de lectura de Morirás lejos, la única novela escrita por el poeta mexicano José Emilio Pacheco, en la que se pone en evidencia la presencia de un relato en el que se anuncian rasgos importantes de la configuración narrativa, entre ellos destacan los posibles personajes, los narradores potenciales y los espacios virtuales donde la narración perfila su desarrollo. Objetivar la propuesta de que la novela puede ser vista como una suma de notas o borradores, en el sentido de que es un discurso narrativo deliberadamente no-acabado, permite sostener la idea de estar frente a una novela de carácter no-conclusivo y que es, en consecuencia, una novela por venir, es decir, una novela que está escribiéndose. En Morirás lejos se narran, groso modo, algunos momentos en la historia de la persecución del pueblo judío y otro relato en el que intervienen los personajes eme y Alguien, de corte netamente ficcional. Un tercer relato se entreteje en las páginas de la novela, y éste es la historia de la escritura de Morirás lejos.
[en] This paper studies the relationship between planning and the process of social change in England, during the transition from feudalism to capitalism. As primitive forms of planning, enclosure acts were used to destroy old structures of social reproduction that were hindering the formation of the emergent capitalism in this period. The article describes the communal regime prior to enclosure and the ways of life depending on it. After that, we study the process of passing the laws and how they suppressed that regime. As a corollary, we propose a new historiography of the relationship between planning and social reproduction, which allows a subsequent treatment of the hegemonic and dispossessing instances embedded in our practices.

[es] El artículo explora la articulación entre planificación territorial y procesos de cambio social en la Inglaterra de la transición del feudalismo al capitalismo. Las leyes de cercamiento, instrumentos de reordenación de la estructura de propiedad y uso del suelo rural, fueron empleadas durante este período para eliminar viejas formas de reproducción social que obstaculizaban la formación del capitalismo emergente. El trabajo describe el régimen de organización comunal de la tierra anterior al enclosure y las formas de vida asociadas al mismo. A continuación se estudia el proceso de redacción de las leyes y planes de cercamiento y los mecanismos por los que éstos acabaron con dicho régimen. Como corolario, se propone una nueva historiografía de las relaciones entre planificación y reproducción social, capaz de contribuir a una ulterior depuración de las declinaciones hegemónicas y desposeedoras anidadas en nuestras prácticas.
[en] Learning an instrument requires the student to acquire a refined technique, which is trained and consolidated through mechanization and repetition. However, during the teaching / learning process, it is frequently observed that the emotional and interpretative factor is pushed into the background, resulting in a superficial knowledge of the score. In order to promote a comprehensive music education, the present dissertation was designed as an educational intervention proposal based on effective thinking, and aimed at violin students of 3rd year of professional education. The proposal has been applied and assessed by the researcher, who adopts the role of violin teacher with the students she tutors at this level of education. The analysis of the collected data has served to confirm that the use of these techniques in the field 10 of artistic education of music is a powerful and necessary tool to reach a deep knowledge of the musical composition.

[es] El aprendizaje de un instrumento exige al discente adquirir una técnica depurada, que se entrena y consolida mediante mecanización y repetición. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza/aprendizaje, se observa con frecuencia cómo el factor emocional e interpretativo queda relegado a un segundo plano, dando como resultado un conocimiento superficial de la partitura. En pro de procurar una educación musical integral, el presente trabajo se diseñó como una propuesta de intervención educativa basada en el pensamiento eficaz, orientada a alumnos de violín de 3° EE.PP. La misma ha sido aplicada y evaluada por la investigadora, que adquiere el rol de docente de violín con los alumnos que tutoriza en este nivel educativo. El análisis de los datos recabados ha servido para corroborar que el empleo estas técnicas en el ámbito de las enseñanzas artísticas musicales son una herramienta poderosa y necesaria para lograr un conocimiento profundo de la obra musical.
[en] This work intends to demostrate the existence of a common structure in all of the most successful young adult's dystopias published in early 21st century. This structure will set up thanks to the Thematology's methods based on the search of motifs. Thoughout this study we will go in depth in these novels, selected at the corpus, to find out the motifs they share and in which way they are constructed in order to form a pentagonal structure common in the young adult's dystopias, made up by a disaster, a hero, a tyrannical power, an imprisonment and a revolution. Finally, we will use our results to analyse other novel, classified as young adult's dystopia at the literary market, to contemplate a possible difference between the young adult's dystopia and the young adult's postapocalyptic literature.

[es] El presente trabajo pretende demostrar la existencia de un esquema común a las distopías juveniles más exitosas que se publicaron a principios del siglo XXI. Este esquema se establecerá gracias a los métodos de la Tematología en base a la búsqueda de topoi o lugares comunes. A lo largo del siguiente estudio profundizaremos, por tanto, en las novelas seleccionadas en el corpus para encontrar los motivos que comparten y de qué forma se construyen para formar un esquema pentagonal común a las distopías juveniles, formado por un desastre, un héroe, un poder tiránico, un encierro y una revolución. Finalmente, utilizaremos nuestros resultados para analizar otra obra, clasificada como distopía juvenil en el mercado literario, para plantear una posible diferencia entre la distopía juvenil y la literatura postapocalíptica juvenil.
[en] The current Final Project reflects the importance of providing a correct and adequate quality affective-sexual education from childhood, and especially in adolescence. The objective of this work is to address different contents of affective-sexual education with adolescents in residential care and how this education serves as a tool for the prevention of sexual abuse. For this, a socio-educational intervention proposal has been developed with these adolescents, in which it is intended to follow a dialogical, active, participatory and transformative methodology

[es] El presente trabajo de Fin de Grado recoge la importancia que tiene proporcionar una correcta y adecuada educación afectivo-sexual de calidad desde la infancia, y especialmente en la adolescencia. El objetivo de este trabajo es abordar diferentes contenidos de la educación afectivo-sexual con adolescentes en acogimiento residencial y cómo esta educación sirve como herramienta para la prevención de abusos sexuales. Para ello, se ha desarrollado una propuesta de intervención socioeducativa con estos adolescentes, en la cual se pretende seguir una metodología dialógica, activa, participativa y transformadora.
[en] The present Final Degree Project aims to shows the main characteristics of the Cooperative Learning in our educational system because of the benefits and positive effects that it reports on students. In addition, a variety of cooperative methodologies is being set up to pursue the development of meaningful learning in students. Our final purpose is to reflect how cooperative learning can be carried out through a proposal of intervention in the third level of Primary in a bilingual school, showing the results and the analysis of its application on the classroom using a specific topic of Natural Science.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado aborda las principales características del Aprendizaje Cooperativo en nuestro sistema educativo debido a los beneficios y efectos positivos que reporta en los estudiantes. Asimismo, se exponen una variedad de metodologías cooperativas que persiguen el desarrollo de un aprendizaje significativo en el alumnado. Y todo ello con el propósito de reflejar cómo se puede llevar a cabo el Aprendizaje Cooperativo a través de una propuesta de intervención en 3° de Educación Primaria en un colegio bilingüe, mostrando los resultados y el análisis de su aplicación en el aula a través de un tema de Natural Science.
[en] Digging a latrine in the palace of the Hurtado de Mendoza (Almazán, Soria), has yielded an interesting ceramic collection of the sixteenth and seventeenth centuries. Composed of pieces of diverse origin, highlights some vessels from the mainland leading lights and a couple of Italian and Portuguese parts. The set allows to analyze the ceramic tastes of the Spanish aristocracy in the early stages of the modern age.

[es] La reciente excavación de una letrina en el palacio de los Hurtado de Mendoza (Almazán, Soria), ha rendido una interesante colección cerámica de los siglos XVI y XVII. Compuesta por piezas de diverso origen, destacan algunos recipientes procedentes de los focos peninsulares más importantes así como un par de piezas italianas y portuguesas. El conjunto permite analizar los gustos cerámicos de la aristocracia castellana en los primeros compases de la Edad Moderna.
[en] Attention deficit disorder and reading and writing issues are two of the most common problems today in Primary Education classrooms. Due to this situation, with the realization of this work it is intended to offer a proposal of intervention that improves the motivation and predisposition of students to learning reading and writing. Firstly, information will be sought on the problem with which we want to work (attention deficit, motivation and reading and writing difficulties), secondly, the intervention proposal will be designed. This proposal is raised so that, if the opportunity were given, it could be carried out after the current alarm state. Finally, in the last chapter of the work, that is, in the conclusion, we will reflect on the actual realization of the work and its approach.

[es] El trastorno por déficit de atención y las dificultades en lectura y escritura son dos de los problemas más comunes hoy en día en las aulas de Educación Primaria. Debido a esta situación, con la realización del presente trabajo se pretende ofrecer una propuesta de intervención que mejore la motivación y la predisposición del alumnado ante el aprendizaje de la lectura y escritura. En un primer momento, se buscará información sobre la problemática con la que se quiere trabajar (déficit de atención, motivación y dificultades de lectura y escritura), en segundo lugar, se diseñará la propuesta de intervención. Dicha propuesta se encuentra planteada para que, sí se diera la oportunidad, se pudiera llevar a cabo después del estado de alarma actual. Para finalizar, en el último capítulo del trabajo, es decir, en la conclusión, se reflexionará sobre la propia realización del trabajo y su planteamiento.
[en] After the proclamation of the Second Republic and during the first two years (1931- 1933) an attempt was made by the Republican-Socialist conjunction to carry out various reforms which were desired by much of the population, such as those related to military, religion or land. The change of government in 1933 in favor of the Radical Party and the CEDA resulted in the deactivation and backtracking of these reforms, causing an internal crisis in the ranks of the PSOE. The rise to power of the CEDA ministers in the government in turn makes the socialists abandon their reformism and lean towards revolution, which can only be seen as such in Asturias. At this point in Castilla y León several uprisings occur, as in several locations in Valladolid and its outcome will mark the events that will take place after the 1936 coup.

[es] Tras la proclamación de la Segunda República y durante el primer bienio (1931- 1933) se van a intentar llevar a cabo varias reformas tiempo atrás esperadas por gran parte de la población desde la conjunción republicano-socialista, como la reforma militar, la religiosa o la agraria. El cambio de gobierno de 1933 a favor del Partido Radical y la CEDA supone la desactivación y vuelta atrás de estas reformas, causando una crisis interna en las filas del PSOE. La entrada de los ministros cedistas en el gobierno hará que los socialistas abandonen su reformismo lanzándose a la revolución, que sólo se puede constatar como tal en Asturias. En la actual Castilla y León se producen varios levantamientos, como en varias localidades vallisoletanas, y su resultado marcará los sucesos que se producirán tras el golpe de estado de 1936.
[en] Spelling is part of linguistic competence, an element of written communicative competence. The teaching-learning of spelling in Primary Education is aimed at students making written produc-tions with orthographic correction, for this purpose, active and motivating methodologies are used for the students. The resources and activities to work on spelling in the classroom are varied and adapted to the rhythms of learning. Research carried out in a 2nd year Primary Education class-room has allowed me to conclude that descriptive texts have more spelling errors than narrative ones and that the kind of word with the greatest difficulty in writing is the verb. According to the gender variable, the errors due to the absence of the capital letter are more abundant in the girls, who generally present fewer errors in their productions in literal, accentual, spelling of the word and punctuation.

[es] La ortografía forma parte de la competencia lingüística, elemento de la competencia comunicativa escrita. La enseñanza-aprendizaje de la ortografía en Educación Primaria se orienta a que los alumnos y alumnas realicen producciones escritas con corrección ortográfica, para ello se utilizan metodologías activas y motivadoras para el alumnado. Los recursos y actividades para trabajar la ortografía en el aula son variados y se adaptan a los ritmos de aprendizaje. La investigación realizada en un aula de 2.° curso de Educación Primaria me ha permitido concluir que los textos descriptivos presentan más errores ortográficos que los narrativos y que la clase de palabra con mayor dificultad de escritura es el verbo. En cuanto a la variable sexo, las incorreciones por la ausencia de la mayúscula son más abundantes en las niñas, quienes presentan, en general, menos errores en sus producciones en ortografía literal, acentual, de la palabra y puntuación.
[en] More and more families are demanding vegetarian/vegan menus in their children's schools, but they do not receive a response that adapts to their situation and meets their needs. This is due to the misinformation that exists in schools about this type of diet. This Final Degree Project aims to investigate how schools currently adapt to the dietary requirements of vegetarian/vegan families in Castilla y León. For the research carried out, a qualitative methodology has been used in which information has been collected from the interviews carried out with vegetarian/vegan families, schools and agents of the direct environment of vegetarian/vegan families. Subsequently, an analysis of the information obtained has been carried out, from which it is concluded that there is a need to carry out awareness-raising work in schools to be able to include a vegetarian/vegan option in the menus offered.

[es] Cada vez son más las familias que demandan menús vegetarianos/veganos en los centros escolares de sus hijos, pero no reciben una respuesta que se adapte a su situación y cubra sus necesidades. Esto se debe a la desinformación que existe en las escuelas acerca de este tipo de alimentación. Este Trabajo Fin de Grado se pretende investigar, cómo se adaptan actualmente los centros escolares a las exigencias alimentarias de las familias vegetarianas/veganas en Castilla y León. Para la investigación llevada a cabo se ha utilizado una metodología cualitativa en la que se ha recopilado información de las entrevistas realizadas a familias vegetarianas/veganas, centros escolares y agentes del entorno directo de las familias vegetarianas/veganas. Posteriormente se ha realizado un análisis de la información obtenida a partir del cual se concluye la necesidad de realizar un trabajo de concienciación en los centros escolares para poder incluir una opción vegetariana/vegana en los menús ofertados.