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[de] Wir nehmen uns vor, auf Grund verschiedener Forschungsarbeiten Denkanstöße über die Herstellung der Ungleichheiten in den Schulklassen in Frankreich heutzutage vorzulegen, in dem wir pädagogische Vorrichtungen untersuchen, die – zwischen Entwicklungen des Schulsystems und Schulpraktiken – den Wissensstoff und die Aktivitäten der Schüler und die Praktiken der Lehrer ausgestalten. Dieser Artikel ergibt sich aus in unterschiedlichen 5. Klassen gesammelten Beobachtungen anlässlich zweier Forschungen (die eine ist schon komplett, die andere noch nicht ganz vollendet), die es erlauben, typische pädagogischen Vorrichtungen und ihren Beitrag zu den Ungleichheiten zu unterscheiden. Einige Schlussfolgerungen daraus würden sich unserer Meinung nach einer breiteren Anwendung anbieten.

[fr] Nous nous proposons de présenter, à partir de différentes recherches, des pistes de réflexion sur la production de l'inégalité au cœur des salles de classe en France aujourd'hui par les dispositifs pédagogiques qui, à un niveau intermédiaire entre les évolutions du système scolaire et les pratiques de classes, mettent en forme les contenus de savoir et cadrent l'activité des élèves et les pratiques enseignantes. Notre propos découle d'observations réalisées dans des classes de CM2 à l'occasion de deux recherches (l'une achevée, l'autre en fin de réalisation) qui permettent d'identifier des dispositifs pédagogiques types et leur contribution aux inégalités. Nous donnerons également des éléments de conclusion dont la possible généralisation nous semblerait utile à vérifier.
[de] Dieser Artikel über die Analyse einer Unterrichtssequenz über Schreiben in der 1. und 2. Klasse befasst sich mit den von der Lehrerin mobilisierten Kenntnissen und deren Funktionen in einer Unterrichtsituation. Die vorherige Untersuchung der curricularischen Kenntnisse, die im Spiel sind, führt zu einer besonderen Studie über den Zusammenhang zwischen Schreiben und Literatur, um die Funktion der literarischen Texte möglichst zu definieren, die die ganze Sequenz bis zum tatsächlichen Schreiben begleiten. Um die Aktivität der Lehrerin besser zu erfassen, nehmen wir uns vor, die Funktion der verschiedenen Kenntnisse in Aktion zu beschreiben, indem wir folgende Punkte analysieren: die Ziele der Sequenz im Vergleich mit ihrer Umsetzung in die Lernsituation; ein besonderes Merkmal des sozio-emotionalen Austauschs (Tuscheln als pädagogisches Werkzeug); und die Schwankungen und Anpassungen zwischen Vorbereitung und Realisierung der Sequenz. Der Schlussteil mündet in eine Diskussion über die Funktion der zum Unterrichten gebrauchten und der zu unterrichtenden Kenntnisse (Gefahr einer Über-Modellierung).

[fr] Cet article consacré à l'analyse d'une séance d'écriture en CP-CE1 se penche sur les savoirs mobilisés par l'enseignante et leurs fonctions dans la situation d'enseignement-apprentissage. L'examen préalable des savoirs curriculaires en jeu mènera à une étude particulière du rapport entre écriture et littérature pour essayer de définir la fonction des textes littéraires qui accompagnent toute la séquence menant à l'écriture. Pour mieux comprendre l'activité de l'enseignant nous proposons de décrire la fonction des différents savoirs dans l'action en analysant les objectifs d'enseignement-apprentissage en regard de leur mise en œuvre en situation, une marque particulière de l'échange socio-affectif (le chuchotement comme instrument pédagogique) et les décalages et ajustements entre la préparation et la réalisation de la séance. Notre partie finale ouvre sur une discussion autour de la fonction des savoirs pour enseigner et des savoirs à enseigner (risque d'une sur-modélisation).
[de] Welche Feststellungen, welche Beiträge für die Französischdidaktik und welche Fragen für die Didaktik kommen aus der Analyse sämtlicher Artikel heraus, die über die Grundschule im Fachzeitschrift Repères von 1990 bis 2010 geschrieben wurden ? Diese dreifache Frage versuchen wir in diesem Artikel in der Form einer rückblickenden und etwas programmatischen Bilanz zu beantworten. Um die Bilanz von Repères-Artikeln zu erweitern und verfeinern, beziehen wir uns auf andere Arbeiten über die Grundschule und/oder die Französischdidaktik, die zum größten Teil in der hier berücksichtigten Periode veröffentlicht wurden.

[fr] Quels constats, quels apports pour la didactique du français et quelles questions posées à la didactique se dégagent de l'analyse de l'ensemble des articles publiés sur la maternelle dans la revue Repères de 1990 à 2010 ? C'est à cette triple question que nous tenterons de répondre dans le présent article qui prendra la forme d'un bilan rétrospectif et quelque peu programmatique. Pour affiner et élargir ce bilan des publications faites dans la revue Repères, nous ferons appel à d'autres travaux concernant la maternelle et/ou la didactique du français, publiés pour la plupart durant la période ici considérée.
[de] Diese Arbeit fügt sich in ein breites Forschungsprojekt (BIOHEAD-Citizen) ein, das die Auffassungen von Lehrkräften und zukünftigen Lehrern in 19 Ländern zu Themen vergleichen soll, die die Biologie und die Gesellschaft betreffen. Dieser Artikel beschränkt sich auf Frankreich und auf das Thema des genetischen Determinismus des menschlichen Verhaltens.Die Lehrkräfte und zukünftigen Biologie- und Französischlehrer der Grund- und Sekundarstufe haben einen Fragebogen ausgefüllt. Ihre Antworten sind ausgehend von multivariablen Analysen interpretiert worden. So werden Interaktionen zwischen ihren wissenschaftlichen Kenntnissen und ihren Wertvorstellungen aufgezeigt, die unterschiedliche soziale Praktiken implizieren.Die Auffassungen weiblicher Lehrkräfte sind signifikant weniger chauvinistisch als die ihrer männlichen Kollegen. Die der Biologen unterscheidet sich von denen ihrer Kollegen nur durch die Kenntnisse. Sämtliche Auffassungen ergeben eine Struktur von zwei gegensätzlichen Vorstellungssystemen: eines, das minoritäre, ist auf angeborene Verhaltensschemen angelegt und konservativ auf politischem und sozialem Niveau; das mehrheitliche ist durch die genau umgekehrten Auffassungen gekennzeichnet. Im Gegensatz zu den im Ausland von BIOHEAD-Citizen-Projekt festgestellten Beobachtungen, stehen diese Auffassungen weder in Verbindung mit der Konfession noch mit der Glaubensangehörigkeit noch mit der religiösen Praxis.

[fr] Ce travail s'insère dans un large projet de recherche (BIOHEAD-Citizen) visant à comparer les conceptions d'enseignants et futurs enseignants de 19 pays sur des thèmes de biologie et société. Cet article se limite à la France et au thème du déterminisme génétique des comportements humains. Des enseignants et futurs enseignants du primaire, du secondaire en biologie et en Français, ont répondu à un questionnaire. Leurs réponses sont interprétées à partir d'analyses multivariées. Sont ainsi mises en évidence des interactions entre leurs connaissances scientifiques et leurs valeurs, impliquant des pratiques sociales différentes. Les conceptions des enseignantes sont significativement moins machistes que celles de leurs collègues hommes. Celles des biologistes ne diffèrent de celles de leurs collègues que par les connaissances. L'ensemble des conceptions se structure en deux systèmes de conceptions opposés : l'un, minoritaire, est innéiste et conservateur sur le plan politique et social, l'autre, majoritaire, est structuré par les conceptions inverses. Contrairement à ce qui a été observé dans les autres pays du projet BIOHEAD-Citzen, ces conceptions ne sont pas corrélées à la confession religieuse, ni au degré de croyance ou de pratique religieuse.
[de] Die angespannte Situation bei der Personalbeschaffung betrifft derzeit zahlreiche Berufe. Diese Studie stützt sich auf den theoretischen Rahmen der Vereinbarungen und auf semi-direktive Interviews mit Unternehmensleitern oder Personalverantwortlichen (HR). In einem unsicheren Umfeld berufen sich die Arbeitgeber häufig auf ihre Erfahrungen und erklären, dass sie Rekrutierungsstrategien im Sinne der "domestic city" bevorzugen, wie z. B. lokale Netzwerke, Vertrauen oder das Familien- und Hierarchiemodell. Sie versuchen, kreativ zu sein, indem sie sich an der "inspirierten Stadt" orientieren, um Arbeitskräfte anzuziehen und zu halten. Diese Strategien stoßen jedoch auf Schwierigkeiten, wenn es darum geht, das Ungleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage zu verringern. Dies gilt insbesondere für gering qualifizierte Berufe, in denen die Arbeitsbedingungen oft schwer und die Arbeitsplätze wenig attraktiv sind.

[fr] Les tensions de recrutement concernent actuellement de nombreux métiers. Cette recherche s'appuie sur le cadre théorique des conventions et sur des entretiens semi-directifs auprès de chefs d'entreprise ou de responsables ressources humaines (RH). Dans un contexte incertain, les employeurs se réfèrent fréquemment au savoir-être et déclarent privilégier des stratégies de recrutement qui s'apparentent à la " cité domestique ", telles que les réseaux de proximité, la confiance ou le modèle familial et hiérarchique. Ils cherchent à se montrer créatifs en empruntant à la " cité inspirée " pour attirer et garder des salariés. Toutefois, ces stratégies demeurent insuffisantes, en particulier pour les métiers peu qualifiés où les conditions de travail sont souvent difficiles et les emplois peu attractifs.
[de] Missionarisches Wissen, ethnologisches Wissen. Produktion und Zirkulation ursprünglichen ethnologischen und linguistischen Wissens über die Pokomo (Kenia) am Ende des 19. und zu Beginn des 20. JahrhundertsDie Entstehung und Etablierung der akademischen Fächer wie Ethnologie und Sprachwissenschaft können nicht von ihrem historischen Entstehungskontext der beginnenden Kolonialzeit in Afrika getrennt werden. Um die spezifischen Besonderheiten, die der Entstehung der Wissenschaften in der Kolonialzeit innewohnen, zu verstehen, wird dieser Beitrag die Konstruktion des ethnologischen und linguistischen Wissens über die Pokomo von 1880 bis 1910 nördlich der heutigen Republik Kenia untersuchen. Von den deutschen Missionaren der Neukirchener Mission initiert, wurde diese Arbeit von der britischen Ethnologin Alice Werner fortgesetzt. Ihre Publikationen basieren auf missionarischen Schriften und Austauschen mit christlichen afrikanischen Gesprächspartnern. In diesem Beitrag werden diese Publikationen, die heute als die ersten Quellen zum Wissen über die Sprachen und die Gesellschaften der Pomoko gelten, und deren problematische Mischformen untersucht.

[fr] La constitution et l'institutionnalisation en Europe de disciplines académiques, telles que l'ethnologie et la linguistique, ne peuvent être déconnectées du contexte dans lequel elles prennent leur essor, à savoir le début de la domination coloniale en Afrique. Pour comprendre les spécificités intrinsèques à l'élaboration des savoirs au moment de la conquête coloniale, cet article s'intéresse à la construction des savoirs ethnologiques et linguistiques sur les populations pokomo, au nord de l'actuel Kenya, entre 1880 et 1910. Initiée par les missionnaires allemands de la Neukirchener Mission, cette fabrication est poursuivie par l'ethnologue britannique Alice Werner. Ses publications scientifiques sont basées sur les écrits des missionnaires et sur ses échanges avec des interlocuteurs africains christianisés. Il s'agira de questionner la nature hybride et problématique de ces co-productions, considérées aujourd'hui comme une première génération de savoirs sur les langues et les sociétés pokomo.
[de] Es wird eine immer häufigere Anwendung der Videoressourcen in der Grundausbildung angehender Lehrer festgestellt. Als Folge der institutionellen Reform der Lehrerausbildung zielt diese Integration der Videoressourcen auf die Verstärkung der Verbindung zwischen Hochschulausbildung und Praktiken in den Schulen ab. Diese Technik erscheint nämlich als des beste Mittel, um diese doppelte Ausbildung zu fördern, weil sie als einzige imstande ist, den Reichtum und die Komplexität der Schulklassen zu erfassen. Wenn ihre Anwendung in der Grundausbildung angehender Lehrer ein Konsens darstellt, so lässt doch ein aufmerksames Lesen der Sekundärliteratur auf diesem Gebiet Übereinstimmungspunkte, Kontroversen aber auch mögliche Forschungsfelder erkennen. Nach einer Erklärung dieser Hauptfelder fordert der Artikel schließlich dazu auf, über die Umstände nachzudenken, in denen Video als Bindestrich zwischen dem abstrakten Charakter der theoretischen Ausbildung und der Realität in den Klassen fungieren kann.

[fr] On constate une utilisation accrue de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices. Due notamment à la réforme institutionnelle de cette dernière, cette intégration de la vidéo vise le renforcement des liens entre la formation à l'université et les stages en établissement scolaire. La vidéo apparaît en effet comme un moyen privilégié pour favoriser cette alternance en raison de sa capacité unique à capturer la richesse et la complexité des salles de classe. Si son utilisation dans la formation professionnelle des enseignants novices semble apparemment faire consensus, une lecture fine de la littérature du domaine laisse toutefois entrevoir des points d'accord, des controverses mais aussi des " zones potentielles d'étude ". Sur la base d'une explicitation de ces principales zones, cet article invite finalement à engager une réflexion sur les circonstances dans lesquelles l'usage de la vidéo peut constituer un trait d'union entre le caractère virtuel de l'enseignement en formation et sa réalité dans le contexte de la classe.
[de] Die vorliegende Arbeit bietet eine französische Übersetzung und einen Kommentar des altenglischen gedichts Die Schlacht bei Brunanburh. Die Schlacht selbst fand im Jahr 937 im Norden Englands statt: König Æthelstan und sein Bruder und Erbe Edmund siegten über eine Koalition, zu der auch die Wikinger von Dublin und die Schotten unter König Konstantin II. gehörten. Das Gedicht wurde zu Ehren der Sieger verfasst und in fünf Manuskripte (A, B, C, D, G) der Angelsächsischen Chronik eingefügt.

[fr] Cet article propose une traduction, accompagnée d'un commentaire, du poème en vieil anglais La Bataille de Brunanburh. La bataille éponyme, qui s'est déroulée en 937 dans le nord de l'Angleterre, a vu la victoire du roi Æthelstan et de son frère et héritier Edmond sur une coalition réunissant, entre autres, les vikings de Dublin et les Scots du roi Constantin II. Le poème, composé en l'honneur des vainqueurs, a été inséré dans cinq manuscrits (A, B, C, D, G) de la Chronique anglo-saxonne.
[de] Dieser Artikel untersucht anhand des Werks von Hubert Damisch das Problem der spezifischen Bedeutungsweisen der visuellen Künste. Ausgehend von einer doppelten Kritik an der Ikonologie und der Semiologie entwickelt Damisch einen pragmatischen und materialistischen Zugang zu Werken rund um die Konzepte des Überschusses und der Darstellbarkeit. Der Artikel skizziert dann die Bedingungen der Möglichkeit einer Beschreibungstheorie, die um den Begriff der Ikonizität herum Text und Bild verflechtet, ohne das eine auf das andere zu reduzieren, und die nicht so sehr die Bilder an sich beschreibt, sondern die Interpretationsbeziehung, die sich zwischen ihnen und dem Subjekt, das sie betrachtet, verknüpft.

[fr] Cet article a pour objet les modes de signification spécifiques des arts visuels tels qu'a pu les théoriser Hubert Damisch. À partir d'une double critique de l'iconologie et de la sémiologie, l'historien d'art et philosophie français élabore une approche pragmatique et matérialiste des œuvres, fondée sur les concepts de surplus et de figurabilité. L'article esquisse ensuite, à travers L'Origine de la perspective, les conditions de possibilité d'une théorie de la description qui, grâce à la notion d'iconicité, entrelacerait le texte et l'image, sans réduire l'un à l'autre, et qui décrirait non tant les images en soi que la relation d'interprétance qui se noue entre elles et le sujet qui les regarde, et que ça regarde.
[de] Vorliegender Artikel entstand aus einer erziehungswissenschaftlichen Forschungsarbeit und analysiert die Entwicklung beruflicher Kompetenzen in Ausbildungseinrichtungen, in denen Praktikanten professionalisiert werden sollen. Drei dieser Bereiche wurden untersucht : die "Maisons des Compagnons du Devoir" (Gesellen-Ausbildungsheime), IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres, Hochschulinstitute für Lehrerausbildung) und die Ingenieur-Hochschulen. Die Entwicklung von Kompetenzen wird nicht vom Blickwinkel der Durchführung der Handlung aus betrachtet, sondern hinsichtlich des Übergehens zur Handlung. Insofern mit einer Kompetenz vorausgesetzt wird, dass die Person in die Handlung eintritt, ist es wichtig, die Ausbildungsmodalitäten und Prozesse zu erforschen, die einen solchen Übergang in die Handlung unterstützen. Die Institutionen legen Wert auf die Fähigkeit des Einzelnen, von sich aus zu handeln, wohingegen frühere Praktikanten (Berufsanfänger) eher ihr Bedürfnis nach Anerkennung durch andere und weniger durch Autoritätspersonen zum Ausdruck bringen.

[fr] Issu d'une recherche en sciences de l'éducation, cet article analyse le développement des compétences professionnelles dans des dispositifs de formation visant à professionnaliser des stagiaires. Trois types d'espaces ont été investigués : la Maison des compagnons du devoir, les IUFM (Instituts universitaires de formation des maîtres) et les écoles d'ingénieurs. Plutôt que d'aborder le développement des compétences du point de vue de l'effectuation de l'action, celui-ci est exploré sous l'angle du passage à l'action. Dans la mesure où la compétence suppose l'engagement d'un individu dans l'agir, il importe d'explorer les modalités de formation et les processus qui soutiennent cet engagement. Alors que les discours institutionnels insistent sur la capacité à agir par soi-même, les anciens stagiaires (jeunes professionnels) expriment leur besoin de reconnaissance par les autres plutôt que par une figure d'autorité.
[de] Dieser Artikel wendet sich an Ausbilder, die sich für die Einführung eines teilautomatisierten Online-Betreuungsdienstes im Rahmen einer Distanzausbildung interessieren. Wir stellen eine Methode des pädagogischen Designs vor, die auf Szenarien basiert und wir veranschaulichen sie im Rahmen der Konzipierung einer Betreuungssituation zur Verständigung von Textsynthesen. Diese Situation wurde in eine Online-Applikation eingeführt, damit sie in der Hochschulausbildung benutzt werden kann.

[fr] Cet article s'adresse à un public de formateurs intéressés par la mise en place d'un dispositif d'accompagnement humain en ligne et partiellement automatisé dans le cadre d'une formation à distance. Son propos est de présenter une méthode de design pédagogique basée sur les scénarios, et d'en illustrer l'expression dans le cadre de la conception d'une situation d'assistance à la tâche de compréhension de synthèses de textes. Cette situation a été implantée dans une application en ligne afin de pouvoir être mise en œuvre en situation de formation universitaire.
[de] Im 19. Jahrhundert baten europäische Entdecker häufig ihre eingeborenen Gesprächspartner um Informationen oder grafische Darstellungen des Territoriums, jedoch sind diese Dokumente zumeist nicht überliefert. Eines von ihnen, eine vietnamesische Skizze, die im französischen Militärarchiv aufbewahrt wird, liefert wichtige Informationen darüber, wie sich das französische Militär zur Zeit der Eroberung von Tonkin (1883-1886) vor Ort zurecht fand.

[fr] S'il n'est pas rare, au XIXe siècle, que les explorateurs européens sollicitent leurs interlocuteurs autochtones pour obtenir des renseignements ou des représentations graphiques du territoire, il est peu fréquent que ces documents nous soient parvenus. L'un d'entre eux, un croquis vietnamien conservé au Service historique de la Défense, fournit des informations essentielles sur la manière dont les militaires français ont procédé pour se repérer sur le terrain au moment de la conquête du Tonkin (1883-1886).
[de] Die Grundschullehrerausbildung in Brasilien wirft Fragen auf, von denen einige sich mit denen der westlichen Ländern decken, während andere eher an ihre koloniale Vergangenheit gebunden und noch heute von großen ethnischen, sozialen und geographischen Unterschieden geprägt sind. Der Beitrag schildert diese Vergangenheit und untersucht den aktuellen Forschungsstand zu diesem Thema nach unterschiedlichen, mehr oder weniger oft in die Praxis umgesetzten Vorgehensweisen.

[fr] La formation des maîtres au Brésil soulève des questions dont certaines sont communes aux pays occidentaux, d'autres davantage liées au passé de l'éducation dans un pays anciennement colonisé et encore caractérisé par une forte diversité ethnique, sociale et géographique. L'article retrace ce passé et analyse les recherches menées aujourd'hui à son sujet, selon des approches diverses, mais plus ou moins pratiquées.
[de] In den ersten Nachkriegsjahren bildet sich die Fotografie in einem direkten Bezug zum Werdegang Deutschlands heraus. Der gesamte Bereich der Fotografie macht aus dem Medium von der Besatzungszeit an, wo die Fotografie vor allem politisch genutzt wird, über die ökonomische Entwicklung bis hin zur Blüte Anfang der 50er Jahre, eine Spiegelung kleineren Maßstabs des deutschen Wiederaufbaus.Unsere Überlegungen beziehen sich auf den Bereich im Zusammenhang mit den ökonomischen und theoretischen Komponenten im Blick auf die künstlerischen Produktionen. Wir untersuchen anhand von Bildbänden (Chargesheimer, Hermann Claasen, Walter Dick), bedeutender Ausstellungen jener Zeit – darunter die photokina in Köln.

[fr] Dans les premières années de l'après-guerre, le champ de la photographie se construit dans une accointance directe au destin de l'Allemagne. De l'occupation où l'utilisation du médium est avant tout politique au développement économique des années cinquante, tout dans le domaine photographique semble en faire le miroir à petite échelle de la construction de la République fédérale. Pourtant, à partir de 1955, la photographie vient à critiquer, voire dénigrer, une bonne part des projets qu'elle avait jusque-là défendus, démontrant l'autonomie progressive que n'aura de cesse de s'octroyer le médium. La réflexion menée dans cet article s'appuie sur les composantes économiques et théoriques du champ photographique en regard des productions artistiques, sans faire l'impasse sur les livres illustrés (Chargesheimer, Hermann Claasen, Walter Dick) et les expositions importantes de l'époque dont celles de la photokina de Cologne.