[en] This paper investigates the representation of university students in the collective Italian imaginary during '68 through the contemporary articles published in La Stampa and Stampa Sera describing the student uprisings at the University of Turin (Italy). The paper draws on a large amount of articles published in the daily newspapers La Stampa and Stampa Sera (nearly 400, from January to June 1968, the most dynamic phase of the protests) to highlight how journalists constructed the narrative of the rebellion by criticising the image of the rebel students, using words loaded with negative meanings and delegitimising their claims without any effort to understand their motivations. The image of the students that emerges from the articles over the period of time considered is negative, constructed to underline the destructive nature of the demonstrations against the political and social system of Italy in the 1960s. There was an unfailing tendency to highlight the rioting, disturbance of lessons, and physical and verbal attacks against teachers and the police, and the language used were reminiscent of that employed in times of war. The daily national press of the time is a rich source of material, with considerable interpretative and explanatory potential; in reconstructing the events day by day, it enables us to conduct an in-depth investigation into the ideology and the imaginary at play in a given space and time. It explores corners of the history of education that escape official recording and reveals the focus of interest and the priorities of the media groups.

[es] Este trabajo investiga la representaci?n de los estudiantes universitarios en el imaginario colectivo italiano durante el 68 a trav?s de los art?culos contempor?neos publicados en La Stampa y Stampa Sera que describen los levantamientos estudiantiles de la Universidad de Tur?n (Italia). El peri?dico se basa en una gran cantidad de art?culos publicados en los diarios La Stampa y Stampa Sera (cerca de 400, de enero a junio de 1968, la fase m?s din?mica de las protestas) para resaltar c?mo los periodistas construyeron la narrativa de la rebeli?n criticando a la imagen de los estudiantes rebeldes, utilizando palabras cargadas de significados negativos y deslegitimando sus afirmaciones sin ning?n esfuerzo por comprender sus motivaciones. La imagen de los estudiantes que surge de los art?culos durante el per?odo de tiempo considerado es negativa, construida para subrayar el car?cter destructivo de las manifestaciones contra el sistema pol?tico y social de Italia en los a?os sesenta. Hubo una tendencia constante a destacar los disturbios, la alteraci?n de las lecciones y los ataques f?sicos y verbales contra los maestros y la polic?a, y el lenguaje utilizado recordaba al empleado en tiempos de guerra. La prensa diaria nacional de la ?poca es una rica fuente de material, con un considerable potencial interpretativo y explicativo; al reconstruir los acontecimientos d?a a d?a, nos permite realizar una investigaci?n en profundidad sobre la ideolog?a y el imaginario en juego en un espacio y un tiempo determinados. Explora rincones de la historia de la educaci?n que escapan al registro oficial, y revela el foco de inter?s y las prioridades de los grupos medi?ticos.