[ca] La síndrome de Down ha sigut estudiat al llarg de diversos anys pel que podem trobar una gran quantitat d'informació a la xarxa. Moltes vegades pensem que coneixem aquesta discapacitat intel·lectual, però és necessari conéixer molts aspectes. La síndrome de Down no és una malaltia, és un estat genètic en el qual les persones amb trisomia 21 tenen un excés d'informació genètica, concretament en el cromosoma 21. Per a dur a terme una intervenció educativa el més favorable possible per a aquests xiquets és necessari conéixer les seues característiques i necessitats educatives per a adequar la intervenció i adaptar els materials a cada alumne, però també és imprescindible que aquests xiquets tinguen les mateixes oportunitats que els seus companys. D'aquesta manera, en el present treball s'estudien les característiques i dificultats dels xiquets amb síndrome de Down relacionades amb el seu aprenentatge i, per a facilitar la seua inclusió educativa en una aula d'Educació Infantil, s'ha realitzat un projecte en el qual tots els xiquets de l'aula, incloent els xiquets amb trisomia 21 participaran en el projecte amb igualtat de condicions. Per aquesta raó, el treball es divideix en dues parts: En la primera part trobem el marc teòric, en què la informació que es presenta ha sigut investigada i detallada minuciosament per a entendre tots els aspectes relacionats amb els xiquets amb síndrome de Down i amb les necessitats educatives especials que necessiten a l'aula i, a la segona part trobem la intervenció pràctica, en la que treballem l'atenció de tots els alumnes, inclosa la dels xiquets amb síndrome de Down a una aula d'Educació Infantil.

[es] El síndrome de Down ha sido estudiado a lo largo de varios años por lo que podemos encontrar gran diversidad de información en la red. Muchas veces pensamos que conocemos esta discapacidad intelectual, pero es necesario conocer muchos aspectos. El síndrome de Down no es una enfermedad, es un estado genético en el que las personas con trisomía 21 tienen un exceso de información, concretamente en el cromosoma 21. Para llevar a cabo una intervención educativa lo más favorable posible para estos niños es necesario conocer sus características y necesidades educativas para adecuar la intervención y adaptar los materiales a cada alumno, pero también es imprescindible que estos niños tengan las mismas oportunidades que sus compañeros. De esta manera, en el presente trabajo se estudian las características y dificultades de los niños con síndrome de Down relacionadas con su aprendizaje y, para facilitar su inclusión educativa en un aula de Educación Infantil, se ha realizado un proyecto en el que todos los niños del aula, incluido el niño con síndrome de Down van a participar en él con igualdad de condiciones. Para ello el trabajo se divide en dos partes: En la primera parte encontramos el marco teórico, en el que la información que se presenta ha sido investigada y detallada minuciosamente para entender todos los aspectos relacionados con los niños con síndrome de Down y con las necesidades educativas especiales y, en la segunda parte encontramos la intervención práctica, en la que trabajamos la atención de los niños, incluida la de los niños con síndrome de Down de un aula en la etapa de Infantil.