BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] European guidelines, including the 2030 Agenda, focus on change in education with the need for lifelong learning, taking personal responsibility for one's own learning and adopting new approaches to learning that equip people with relevant competences. Educational models should be geared towards the development of soft skills such as creativity. For the development of creative skills, various strategies have been suggested in fields such as engineering or medicine, but few studies have focused on teacher training. The methodological design is qualitative through a literature search of relevant articles. This article offers strategies [use of thinking tools, problem-based learning (PBL) and creation of a learning environment conducive to creativity] that can be applied to enhance creativity in teacher education and analyses the characteristics of PBL, its learning cycle and methods to improve its group dynamics. The content of teacher training programs should be in line with the competences that primary school children are expected to obtain in schools later on.

[es] Las directrices europeas, entre las que se encuentra la Agenda 2030, est?n enfocadas al cambio en la educaci?n con la necesidad de un aprendizaje continuo, la asunci?n de la responsabilidad personal del propio aprendizaje y la adopci?n de nuevos enfoques de aprendizaje que preparen a las personas con las competencias pertinentes. Los modelos educativos deben ir encaminados al desarrollo de habilidades blandas como la creatividad. Para el desarrollo de la capacidad creativa se han sugerido diversas estrategias en campos como la ingenier?a o la medicina, pero son escasos los estudios centrados en la formaci?n de docentes. El dise?o metodol?gico es cualitativo a trav?s de la b?squeda bibliogr?fica de art?culos relevantes. Este art?culo ofrece estrategias [uso de herramientas de pensamiento, aprendizaje basado en problemas (ABP) y creaci?n de un entorno de aprendizaje propicio a la creatividad] que pueden aplicarse para la potenciaci?n de la creatividad en la formaci?n de maestros. Adem?s, analiza las caracter?sticas del ABP, su ciclo de aprendizaje y los m?todos para mejorar su din?mica de grupo. El contenido de los programas de formaci?n de maestros debe estar acorde a las competencias que se espera que, posteriormente, los ni?os de educaci?n primaria obtengan en los centros educativos.
[en] The article analyzes the relations between the peasant and public policies regarding land tenure and forest conservation in Costa Rica between the 1960s and 1980s. It aims to study the social and ecological contradictions of such policies within the broader context that encompasses agrarian reform on one side and deforestation on the other. To begin with, it examines the confrontation between forest-exploiting peasants in reservation areas and the agency in charge of land distribution (Instituto de Tierras y Colonizaci?n). Secondly, it assesses the conflicts between conservationists and the peasants established on the borders between national parks and state-managed settlements. The study focuses on the narrative developed by the State to justify the intervention in those conflicts on one side and the repression against the peasants on the other. Furthermore, it discusses the perceptions of scholars and environmentalists on the role of the ?precarista? (squatter) in the process of deforestation. The study is based on archival sources and specialized bibliography.

[es] Este art?culo examina las relaciones establecidas entre el campesinado, la pol?tica de tierras y de conservaci?n de bosques en Costa Rica entre las d?cadas de 1960 y 1980. Su objetivo es estudiar las contradicciones sociales y ecol?gicas de dichas pol?ticas en el contexto del auge de la Reforma Agraria y la deforestaci?n en este pa?s. En primer lugar, analiza los enfrentamientos que ocurrieron entre el Instituto de Tierras y Colonizaci?n (ITCO) y los campesinos en diversas zonas de reserva forestal, en las cuales los campesinos explotaban el bosque. En segundo lugar, estudia las conflictos entre campesinos y conservacionistas ocurridos en las fronteras entre los parques nacionales y los asentamientos creados por el Estado. La investigaci?n concentra su atenci?n en comprender los discursos y la sem?ntica a trav?s de los cuales el Estado justificaba su intervenci?n en estos conflictos, as? como la represi?n contra los campesinos. Asimismo, toma en cuenta la perspectiva de acad?micos y expertos ambientales acerca de las relaciones existentes entre la deforestaci?n y el campesino ?precarista?. El estudio utiliza fuentes primarias, provenientes de archivos p?blicos, as? como bibliograf?a especializada.
[en] The demographic study about the XVII century lack of accuracy if not of a total deficit of dates. The interest in knowing the number of population has been an incentive and has opened new ways of research although taken into account they are only hypothesis. From these basis any investigation with a scientific purpose is permitted. The bula de Santa Cruzada of alive people, has every single component to provide as a resident certificate. And the quantity would give the number of inhabitants younger than 12. As a result we withstand that studying the bulls would give a quite reliable knowledge of the population of this settlement. So this article deals with those numbers to produce one more scheme about the population in Castilla y Le?n in the XVII century.

[es] Los estudios demogr?ficos del siglo XVII adolecen de precisi?n, cuando no de una falta total de datos; mas el inter?s por conocer el n?mero de personas ha incentivado propuestas y abierto nuevos caminos que, como propuestas, no dejan de pertenecer al campo de las hip?tesis. Bajo esta premisa, cualesquier estudio que se plantee con base cient?fica queda justificado. La bula ?de vivos? de la Santa Cruzada posee todos los elementos para identificarla como carta de empadronamiento, y su c?mputo global equivaldr? al n?mero de habitantes mayores de 12 a?os. En consecuencia, sostenemos, el estudio de las bulas puede aproximarnos al conocimiento de la poblaci?n. En este art?culo, en concreto, se usan para hacer una propuesta ?m?s? de la poblaci?n de Castilla y Le?n en el siglo XVII.
[en] Introduction: Lower lip carcinoma is a relatively frequent disease, it needs surgical treatment for its resolution. The reconstruction of the surgical defect is very important because it comes to preserving the oral cavity functions and facial aesthetical. Description we present a case-patient with a lower lip carcinoma that requires extensive excision and its reconstruction by a Karapandzic flap. Discussion: The reconstruction of the lower lip by a Karapandzic flap realization allows the excision of big tumors of the lower lip with the preservation of the oral cavity functions and excellent aesthetical results.

[es] Introducci?n: El carcinoma de labio inferior es una enfermedad relativamente frecuente que precisa tratamiento quir?rgico para su resoluci?n. La reconstrucci?n del defecto quir?rgico cobra importancia a la hora de preservar las funciones de la cavidad oral y la est?tica facial. Descripci?n: presentamos un paciente con carcinoma de labio inferior que requiere una amplia ex?resis y su reconstrucci?n mediante un colgajo de Karapandzic. Conclusiones: La reconstrucci?n del labio inferior mediante la realizaci?n de un colgajo de Karapandzic permite la ex?resis de tumores extensos de labio inferior con la preservaci?n de las funciones del mismo y unos resultados est?ticos excelentes.
[en] The subject of this article is to offer an approximation to the ?houses of correction? in the 19th Century Spain. First, it adduces an assessment of the institutional models that have been inherited from the 18th Century, and second, it brings a descriptive general analysis of the some functional practices and personal elements of the houses of correction of Madrid ( 18 40-49) and Barcelona (1836-188 4).

[es] El objeto del art?culo es intentar ofrecer una aproximaci?n a las ?casas de correcci?n? que existieron en Espa?a durante el siglo XIX. Aporta, en primer lugar, una valoraci?n de los modelos institucionales heredados del siglo XVIII, y, en segundo lugar, un primer an?lisis descriptivo y general de las pr?cticas funcionales y de los elementos personales de las casas de correcci?n de Madrid (1840-49) y de Barcelona (1836-1884).
[en] The editorial of this last issue of volume 17, corresponding to 2016, reflects about the vertiginous changes that are taking place in higher education, with management and business models based on online education and a labour market orientation that challenge the traditional concept of University. The underlying question is whether the University, as an institution, is aware of all these movements and is prepared to give a qualified response that allows it to adapt to the new realities of a Digital Society, without losing its hegemony as universal guarantor of the generation and transmission of scientific and humanistic knowledge; or, on the contrary, faithful to its more conservative tradition, it contin?es to reinforce the scaffolding of its ivory tower, moving further and further from this reality, secure from a position of social privilege that it understands immovable.

[es] El editorial de este ?ltimo n?mero del volumen 17, correspondiente al a?o 2016, reflexiona sobre los cambios vertiginosos que se est?n dando en torno a la educaci?n superior, con modelos de gesti?n y negocio basados en la virtualizaci?n de la formaci?n y en una orientaci?n hacia el mercado laboral, que ponen en entredicho el concepto tradicional de Universidad. La pregunta que subyace es si la Universidad, como instituci?n, es consciente de todos estos movimientos y est? preparada para dar una respuesta contundente que le permita adaptarse a las nuevas realidades de una Sociedad Digital, sin perder su hegemon?a como garante universal de la generaci?n y transmisi?n del conocimiento cient?fico y human?stico; o, al contrario, fiel a su tradici?n m?s conservadora, contin?a reforzando el andamiaje de su torre de marfil, alej?ndose m?s y m?s de esta realidad, segura de una posici?n de privilegio social que entiende inamovible.
[en] This paper addresses philosophy and translation in relation to the publication of the Vocabulaire europ?en des philosophies and its translation into several languages, in particular into Spanish. First, I deal with the relationship between philosophy and ordinary language: in my opinion, philosophy makes it possible to establish a community of discourse and action within the community of speakers of a language. Secondly, I examine three topics concerning philosophical translations: the public, the author?s role, and concepts. Thirdly, I examine three untranslatable terms: acedia, saudade, telos. In conclusion, I defend philosophical linguistic pluralism in the globalization of philosophy.

[es] En este art?culo, reflexionamos sobre filosof?a y traducci?n, a prop?sito de la publicaci?n del Vocabulaire europ?en des philosophies y su traducci?n a varias lenguas, en concreto al espa?ol. En primer lugar, tratamos la relaci?n entre filosof?a y lenguaje ordinario: en nuestra opini?n, la filosof?a hace posible establecer una comunidad de comunicaci?n y de acci?n en la comunidad de hablantes de una lengua. En segundo lugar, abordamos tres cuestiones relacionadas con la traducci?n de filosof?a: el p?blico, el papel del autor, los conceptos. En tercer lugar, examinamos tres t?rminos intraducibles: acedia, saudade, telos. En conclusi?n, defendemos el pluralismo ling??stico filos?fico en la globalizaci?n de la filosof?a.
[en] This thesis is about the continuous change of the knowledge society, characterized by globalization of the world, technological advances, and demographic change in position, it is necessary that not only each country but all humanity, rethink all political schemes, economic, educational and management, within which there are three global movements: Release of markets, democracy and decentralization. We are witnessing an era of change in the nature and scope of governance of education systems in the world, Latin America and Colombia.

[es] Esta tesis trata del continuo cambio de la sociedad del conocimiento, caracterizada por la globalizaci?n del mundo, el avance tecnol?gico, y el cambio en la posici?n demogr?fica, hacen necesario que no s?lo cada pa?s, sino la humanidad entera, repensara todos sus esquemas pol?ticos, econ?micos, educativos y de gesti?n, dentro de los que aparecen tres movimientos globales: Liberaci?n de mercados, democracia y descentralizaci?n. Se asiste a una ?poca de cambios en la naturaleza y alcance de la gesti?n p?blica de los sistemas educativos en el mundo, Am?rica Latina y Colombia.
[en] In Spanish, some wh-relative pronouns and adverbs can be modified by an interjective noun in subjunctive free relative clauses with unspecific interpretation, such as the one underlined in Tiene que mantenerlo su pap?, o los guerrillos, o a quien carajo le corresponda 'He has to be supported by his dad, or the guerrillas, or whoever the hell is responsible for him'. This paper offers data that support the above generalisation. An analysis is proposed that accounts for the syntactic and semantic properties of Spanish wh-the hell relatives. It is proposed, in particular, that the interjection is an expressive modifier which makes explicit an attitude of the speaker which consists in considering himself incapable of identifying the reference of the free relative, which makes it possible to relate these structures to the wh-the hell interrogatives.

[es] En espa?ol, algunos pronombres y adverbios relativos pueden ser modificados por un sustantivo interjectivo en oraciones de relativo libres en subjuntivo de interpretaci?n inespec?fica, como la que se subraya en Tiene que mantenerlo su pap?, o los guerrillos, o a quien carajo le corresponda. En este trabajo se ofrecen datos que avalan la generalizaci?n anterior y se propone un an?lisis que da cuenta de las propiedades sint?cticas y sem?nticas de estas relativas malsonantes o interjectivas. Se propone, en concreto, que la interjecci?n es un modificador expresivo que hace expl?cita una actitud del hablante que consiste en considerarse incapaz de identificar la referencia de la relativa libre, lo que permite relacionar estas estructuras con las interrogativas malsonantes.
[en] This article explores the growing popularity of alternative presidential candidates ? those from outside the two dominant coalitions ? in Chile from 2009 to 2017. Following a theoretical discussion that focuses on the causes of voter discontent with the political establishment, we formulate four hypotheses. We view support for alternative presidential candidates as a function of ideological detachment, declining political engagement, the economic vote, and socio-demographic shifts in the electorate. We use three pre-electoral Centro de Estudios P?blicos surveys to present probit models and predicted probabilities. Our findings suggest that a distinct segment of Chilean voters is behind the rise of alternative presidential candidates. Younger and more educated voters who identify less with the traditional left-right ideological scale and political parties and suffer from economic anxiety?viewing the economy as performing well nationally while remaining pessimistic about their financial prospects?comprise this subgroup.

[es] Este art?culo explora la creciente popularidad de los candidatos presidenciales alternativos ?aquellos que no pertenecen a las dos coaliciones dominantes? en Chile entre 2009 y 2017. Luego de una discusi?n te?rica que se centra en las causas del descontento de los votantes con el establishment pol?tico, formulamos cuatro hip?tesis. Consideramos que el apoyo hacia candidatos presidenciales alternativos corresponde a una funci?n del desapego ideol?gico, la disminuci?n de participaci?n pol?tica, el voto econ?mico y cambios sociodemogr?ficos en el electorado. Utilizamos tres encuestas pre-electorales del Centro de Estudios P?blicos para presentar modelos probit y probabilidades predichas. Nuestros hallazgos sugieren que un segmento espec?fico de votantes chilenos est? detr?s del auge de candidatos presidenciales alternativos. Este subgrupo est? compuesto por votantes m?s j?venes y educados. Dichos votantes tambi?n se identifican menos con la escala ideol?gica izquierda-derecha y los partidos pol?ticos tradicionales. A su vez, el subgrupo sufre de ansiedad econ?mica, ya que consideran que la econom?a se desempe?a bien a nivel nacional, mientras se mantienen pesimistas sobre sus perspectivas financieras.
[en] The present work of investigation does not try to realize a complete analysis of the totality of the social rights that understands the Spanish Constitution of 1978, but, only it will limit itself to the analysis of two social basic rights that nowadays have acquired great relevancy due to his igalitarian aspiration and that unfailing for it turn out to be necessary with a view to the reconocimientos of the social rights to which also they have the immigrant foreigners right in Spain. For it, in the Second Chapter we start with a review it brings over of the historical evolution that the social rights have experienced, and we will demonstrate as those social rights they have modified the initial concept of formal equality that was had in the epoch of the liberal system, evolving thus from a system of formal equality to a system of royal equality that it understands and includes at present not only to certain groups of persons, but rather demonstrates enclosing respect of the persons' totality that the States understand in general, it of form independent from the condition of native or foreigner that the persons have inside the States. Thus we will highlight the area of the ownership of the new social subjects that are included in this group of rights, taking in it counts the different juridical nature that the social rights possess respect of the civil and political laws, which were tending to the recognition and guarantee of the freedoms of the person humanizes inside the State.

[es] El presente trabajo de investigaci?n no pretende realizar un an?lisis completo de la totalidad de los derechos sociales que comprende la Constituci?n Espa?ola de 1978, sino que, ?nicamente se limitar? al an?lisis de dos derechos sociales b?sicos que hoy en d?a han adquirido gran relevancia debido a su aspiraci?n igualitaria y que indefectible por ello resultan ser necesarios con vistas al reconocimientos de los derechos sociales a los cuales tambi?n tienen derechos los extranjeros inmigrantes en Espa?a. Por ello, en el Cap?tulo Segundo arrancamos con una rese?a acerca de la evoluci?n hist?rica que han experimentado los derechos sociales, y demostraremos como aquellos derechos sociales han modificado el concepto inicial de igualdad formal que se ten?a en la ?poca del sistema liberal, evolucionando de este modo de un sistema de igualdad formal a un sistema de igualdad real que comprende e incluye en la actualidad no solo a determinados grupos de personas, sino que m?s bien se manifiesta incluyente respecto de la totalidad de personas que comprenden los Estados en general, ello de forma independiente de la condici?n de nacional o extranjero que tengan las personas dentro de los Estados. De este modo resaltaremos el ?mbito de la titularidad de los nuevos sujetos sociales que son incluidos en este grupo de derechos, tomando en cuenta la diferente naturaleza jur?dica que poseen los derechos sociales respecto de los derechos civiles y pol?ticos, que tend?an hacia el reconocimiento y garant?a de las libertades de la persona humana dentro del Estado.
[en] Nanotechnology, and more generally Nanoscience, is a revolution for humanity, for the many applications of all types that can develop, although not without risks; and among the most interesting and important highlights undoubtedly graphene nanomaterials. Regarding both issues the European Union has a line of action for years, particularly on Nanotechnology. This paper briefly discusses the interesting history of birth of Nanotechnology and eu policy on the matter, through its strategic documents.

[es] La nanotecnolog?a, y m?s en general la nanociencia, supone una revoluci?n para la humanidad, por las innumerables aplicaciones de todo tipo que pueden desarrollar, aunque no sin riesgos; y entre los nanomateriales m?s interesantes e importantes destaca indudablemente el grafeno. En relaci?n con ambas cuestiones tiene la Uni?n Europea una l?nea de acci?n desde hace a?os, en particular sobre nanotecnolog?a. Este trabajo analiza brevemente la interesante historia de nacimiento de la nanotecnolog?a y la pol?tica de la Uni?n Europea en la materia, a trav?s de sus documentos estrat?gicos.
[en] This article analyzes the way about school violence is produced and reproduced into an educational institution and how teachers successful strategies have applied to face them up in different municipalities in Colima. 14 teachers from elementary public schools and 35 teachers from public and private high school level were interviewed. Among the main conclusions were firstly, the conditions where they have their practice: the discomfort they experienced into the institution under many ways of violence, they could be between students and some cases to teachers too; the lack of tools to know how to solve these problems; the need to take training courses and know intervention strategies according with their needs and context, if were necessary get the support from students? parents to attend the situations; secondly opinions are exposed, suggestions and resources in an intuitive and creative way, teachers use daily in the classrooms.

[es] El art?culo analiza la forma en que la violencia escolar se produce y reproduce en la instituci?n educativa y las estrategias exitosas que los docentes de distintos municipios de Colima han implementado para afrontarla. Se entrevist? a 14 docentes de escuelas primarias p?blicas y 35 de escuelas p?blicas y privadas de educaci?n secundaria. Entre las principales conclusiones est?n, en primer lugar, las condiciones en que desarrollan su pr?ctica: el malestar que experimentan en la instituci?n ante los distintos tipos de violencia, ya sea entre los estudiantes, y en algunos casos hacia ellos; la falta de herramientas para saber c?mo resolver estos problemas; la necesidad de tomar cursos de capacitaci?n y conocer estrategias de intervenci?n acordes con sus necesidades y contexto, as? como el escaso apoyo de los padres de familia para atender estas situaciones; y, en segundo lugar, se exponen las opiniones, sugerencias y recursos que de manera intuitiva y creativa utilizan los docentes cotidianamente en las aulas.