BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Walton has controversially claimed (a) that all pictures (including photographs) are fiction because, in seeing a picture one imagines that one is seeing the depicted content in the flesh; and (b) that in seeing a photograph one literally ? although indirectly ? sees the photographed object. Philosophers have found these claims implausible for various reasons: (1) it is not the case that all pictures are fiction; (2) explaining depiction does not require an imaginative engagement and (3) seeing objects in photographs is not tantamount to seeing the object. I agree with Walton?s critics in all of these claims. However, I try to give some plausibility to Walton?s view. Firstly, I claim that (1) is a misunderstanding. Second, I try to clarify (but not defend) Walton?s view of depiction by contrasting pictorial experience with perceptual experience more generally. Finally, I focus on the case of photographs and I l claim that although Walton is not right in claiming that seeing objects in photographs is a case of literally perceiving the objects, photographs share an important feature with perceptual experience: the content of photographs, like the content of pictorial experience, is particular in character, and that explains their peculiar phenomenology. I content, however, that the experience of photographs is closer to memory than to perception.

[es] Walton sostiene que todas las representaciones pict?ricas (incluidas las fotograf?as) son ficciones y que, al ver una fotograf?a uno literalmente ?aunque indirectamente? ve el objeto fotografiado. Los fil?sofos han considerado estas afirmaciones implausibles y yo estoy de acuerdo con ellos. No obstante, intentar? dar una lectura razonable de estas ideas waltonianas. Intentar? clarificar (que no defender) la visi?n waltoniana de la representaci?n pict?rica y para ello contrastar? la experiencia pict?rica con la experiencia perceptual en general. Me centrar? en el caso concreto de la fotograf?a y sostendr? que, a pesar de que ver objetos en una fotograf?a no constituye un ejemplo de percepci?n literal de un objeto, las fotograf?as comparten un rasgo fundamental con la experiencia perceptual: el contenido de las fotograf?as, como el de la experiencia pict?rica, es un contenido particular. Esto explica su fenomenolog?a. Las fotograf?as, sin embargo, son m?s cercanas a las experiencias de la memoria que la experiencia perceptual.
[en] Level 17 is the principal Cantabrian Lower Magdalenian horizon in the outer vestibule area of El Mir?n Cave, dating by radiocarbon to c. 15,500 uncal bp. It has yielded very rich faunal and artifactual collections associated with numerous hearths and abundant fire-cracked rocks. Among the many osseous artifacts are a striation-engraved red deer scapula and a spearthrower reported on elsewhere. This article presents a description and preliminary typological and metric analyses of the antler points, bone needles and other artifacts, as well as of the supports for the production of osseous items, namely antlers and bones with evidence of extractions. The sagaies include many that are characteristic of this period in this region ?quadrangular sections, single-bevel bases, geometric engraved designs, including tectiforms?. Production, use ?huntingand domestic-related?, reuse and discard of osseous artifacts were major activities during the long period of repeated human occupation of El Mir?n during Oldest Dryas.

[es] El Nivel 17 es el principal estrato del Magdaleniense Inferior Cant?brico en el ?rea exterior del vest?bulo de la Cueva de El Mir?n, datado por el radiocarbono en c. 15,500 uncal bp. Este nivel ha proporcionado colecciones ricas de materiales asociados con numerosos hogares y abundantes cantos rotos por el fuego. Entre los muchos instrumentos ?seos hay una esc?pula con grabados estriados y un propulsor ya publicados anteriormente. Este art?culo presenta una descripci?n y an?lisis tipol?gicos y m?tricos preliminares de puntas de asta, de agujas de hueso y otros objetos, y tambi?n de los soportes empleados para su producci?n, es decir, astas y huesos con huellas de extracciones. Las azagayas son numerosas, con caracter?sticas propias de este periodo ?secciones cuadrangulares, bases de bisel simple, decoraciones grabadas geom?tricas, incluso tectiformes?. La producci?n, el uso ?para fines cineg?ticos o dom?sticos?, la reutilizaci?n y el abandono de los artefactos ?seos fueron actividades importantes durante el largo periodo de reiterada ocupaci?n humana de El Mir?n durante el Dryas Inicial.
[en] It describes the archive of Rafael Mart?nez Nadal, preserved in the ?Casa Unamuno? Museum. It contains letters and manuscripts by the poet Jos? Mar?a Quiroga Pla, written in the period of his exile in Paris.

[es] Se describe el Archivo de Rafael Mart?nez Nadal, conservado en la Casa-Museo Unamuno. Contiene ?ste cartas y manuscritos del poeta Jos? Mar?a Quiroga Pla, escritos en su etapa de exilio de Par?s.
[en] Higher Education Institutions, like many other organizations, are facing pressure from the development of digital technologies as a push towards the digitization of their activities and towards a type of change that some describe as disruptive and that forces them to review their processes and structures. This article describes the case of the medialab of the University of Salamanca, MEDIALAB USAL, as an experience of new learning space in higher education. Its origin is explained from the experiences of citizen technology laboratories and experimental laboratories at the point of intersection between Art, Science and Technology. Its structure and working methods are explained, and its activities are illustrated through the description of four educational innovation projects based on different digital technologies: a mathematics didactics project using AppInventor, Wikipedia as a tool for knowledge generation, Arduino for innovation in the teaching of Fine Arts and a university Hackathon as an activity to introduce students to social and entrepreneurial innovation processes.

[es] Las Instituciones de Educaci?n Superior, como muchas otras organizaciones, se enfrentan a la presi?n del desarrollo de las tecnolog?as digitales como un empuje hacia la digitalizaci?n de sus actividades y hacia un tipo de cambio que algunos califican de disruptivo y que les obliga a revisar sus procesos y estructuras. Este art?culo describe el caso del medialab de la Universidad de Salamanca, MEDIALAB USAL, como una experiencia de nuevo espacio de aprendizaje en la educaci?n superior. Se explica su origen a partir de las experiencias de laboratorios tecnol?gicos ciudadanos y laboratorios experimentales en el punto de intersecci?n entre Arte, Ciencia y Tecnolog?a. Se explica su estructura y m?todos de trabajo, y se ilustran sus actividades a trav?s de la descripci?n de cuatro proyectos de innovaci?n educativa basados en diferentes tecnolog?as digitales: un proyecto de did?ctica de las matem?ticas utilizando AppInventor, Wikipedia como herramienta para la generaci?n de conocimiento, Arduino para la innovaci?n en la ense?anza de las Bellas Artes y un Hackathon universitario como actividad para introducir a los estudiantes en los procesos de innovaci?n social y empresarial.
[en] Bolivia celebrated in 2005 a presidential early election that constituted the response to the serious political and social crisis that lived through the country in the previous years. The result of the assemblies did not have precedents in the democratic recent history since for the first time a candidate obtained the absolute majority and the parties till then dominant stayed in a graceless position. The winner, Evo Morales, headed an organization of left side that criticized with hardness the economic liberalism, claimed the economic nationalism, promised a deep reform of the politics and did emphasis in the ethnic indigenous identity. He overcame for wide margin the ex-president Jorge Quiroga and the first government shaped monocolor from the return to the democracy. The article seeks to offer a political and sociological explanation of the principal information of the election, being interested in the development of the campaign and the behavior of the voters.

[es] Bolivia celebr? en 2005 una elecci?n presidencial anticipada que constituy? la respuesta a la grave crisis pol?tica y social que vivi? el pa?s en los a?os previos. El resultado de los comicios no tuvo precedentes en la historia democr?tica reciente pues por primera vez un candidato consigui? la mayor?a absoluta y los partidos hasta entonces dominantes quedaron en una posici?n desairada. El triunfador, Evo Morales, encabez? una organizaci?n de izquierda que critic? con dureza el liberalismo econ?mico, reivindic? el nacionalismo, prometi? una reforma profunda de la pol?tica e hizo ?nfasis en la identidad ?tnica ind?gena. Super? por amplio margen al ex presidente Jorge Quiroga y conform? el primer gobierno monocolor desde el retorno a la democracia. El art?culo busca ofrecer una explicaci?n pol?tica y sociol?gica de los principales datos de la elecci?n, interes?ndose en el desarrollo de la campa?a y el comportamiento de los votantes.
[en] The following article presents an exploratory study about the implementation in a middle-sized city of the so-called Historical Memory Law (established in 2007). Through heraldry and numismatics, considering the evolution of the coats of arms of Spain (2nd Republic, Francoism and constitutional monarchy), it was analyzed Francoism symbolism and the execution of the law in the city of Corunna based on a documentary analysis of the city council acts in 2007-2019 lapse. The main conclusion was that the practical implementation of this legal code, apart from being based on symbols of ambiguous cataloging, varied significantly based on the ruling party at the moment (Partido Socialista Obrero Espa?ol, Partido Popular y Marea Atl?ntica); making clear that way that the political parameters prevailed over history and law.

[es] Se presenta en el siguiente art?culo un estudio exploratorio sobre la aplicaci?n en una ciudad espa?ola de tama?o medio de la denominada Ley de la Memoria Hist?rica (creada en el a?o 2007). A trav?s de la her?ldica y la numism?tica, al estudiar la evoluci?n de los escudos oficiales de Espa?a (2? rep?blica, franquismo y monarqu?a constitucional), se analiz? la simbolog?a del franquismo y la implementaci?n de esta legislaci?n en la ciudad de La Coru?a en base a un an?lisis documental de las actas del ayuntamiento durante el per?odo 2007-2019. La conclusi?n principal del trabajo fue que la puesta en pr?ctica de este c?digo legislativo, adem?s de haberse basado en s?mbolos de ambigua catalogaci?n, vari? de forma significativa en base al partido gobernante que estuviera en el poder de la urbe (Partido Socialista Obrero Espa?ol, Partido Popular y Marea Atl?ntica); evidenci?ndose as? que los par?metros pol?ticos primaron por encima de los hist?ricos y los jur?dicos.
[en] This paper deals with the problem of provisioning arms and ammunition by the Spanish state during the XVII and XVIII centuries according to the types of entrepreneur (the asentista or contractor) involved and the characteristics of the organization developed. First, there is a formal description of the arms industrial sector (cannons, ammunition, muskets), touching such aspects as industrial organization and the technology implied. The body of the paper goes on the figure of the asentista in each subsector: who were them, if they had other business, what were the characteristics of the contracts and the real relation with the Administration, if they developed family links in their business, and so on. Up to 1760, contracting by the state was dominant, but afterwards the policy was changed in several sectors so the state became a manufacturer state, owner of his factories. The last part of the paper focuses on this period, looking at the circumstances and consequences of that change of policy on provisioning and on the entrepreneurs.

[es] El art?culo estudia c?mo resolv?a el Estado espa?ol el abastecimiento de armas en los siglos XVII y XVIII seg?n la f?rmula empresarial utilizada: qu? tipo de empresario y qu? tipo de organizaci?n empresarial. Ello lleva, en primer lugar, a una somera, pero necesaria descripci?n del sector, en concreto, la fabricaci?n de ca?ones, de municiones y de fusiles. Esta parte incluye consideraciones sobre la organizaci?n empresarial y sobre los aspectos t?cnicos. El cuerpo del trabajo estudia la figura de los asentistas en cada sector: qui?nes eran, qu? otros negocios ten?an, cu?les eran las caracter?sticas de los asientos, cu?l era su relaci?n con la Administraci?n, si desarrollaban v?nculos familiares, etc. Hasta 1760 domin? el abastecimiento por asiento, pero tras esa fecha el Estado cambi?, en unos cuantos casos, hacia otras f?rmulas, para pasar a ser un Estado fabricante. La ?ltima parte del art?culo estudia esta ?poca, sus circunstancias y las consecuencias que trajo en la producci?n, en el abastecimiento y en los empresarios.
[en] This research aims to analyze the presence of authors linked to the so called ?Carolingian Renaissance? in manuscripts generated in Hispanic scriptoria between 9th and 11th Centuries, until the origins of the Roman reform, where the analysis stops. From Alcuin to Hincmar of Reims, their works keep showing up in the manuscripts, although very different in quality and density, depending on the topic (religious, chronicles, literary) and the politic-cultural spaces (Catalonia, Pamplona, Castile, Leon). This analysis seeks an approximation to the objectives pursued in those copies and to the ideological impulses that might have existed behind them.

[es] El presente estudio pretende analizar la presencia de autores vinculados al denominado ?renacimiento carolingio? en los manuscritos generados en los scriptoria hispanos de los siglos IX al XI, hasta los albores de la penetraci?n de la reforma romana en que se detiene el an?lisis. Desde Alcuino a Hincmaro de Reims, sus obras se suceden en los manuscritos, aunque en calidad y densidad muy diversas, en funci?n de temas (religiosos, cron?sticos, literarios) y de espacios pol?tico-culturales (condados catalanes, Pamplona, Castilla, L?on). En ese an?lisis, se busca una aproximaci?n a los objetivos perseguidos en la copia y a los impulsos ideol?gicos que pudieran existir tras ellos.
[en] The study of the level of digital competences in teachers (CDD) has been guided in recent years by references such as the European Framework of Digital Competence of teachers DigCompEdu and its adaptation to the Spanish Common Framework of Digital Competence of Teachers of the INTEF. In this sense, the article seeks to identify the areas of digital competence that the literature refers to with less development in university teachers, as well as the strategies and training needs in this field. To respond to these objectives, a systematic literature review methodology is used, the protocol created is described, the results are presented and the main conclusions are that the area with the least development of CDD is "teaching and learning" ( according to the DigComEdu reference), requiring the implementation of teacher training plans focused on practice and methodological renewal, using agile and flexible formats adjusted to the particular conditions of the teams of teachers.

[es] El estudio sobre las competencias digitales en docentes (CDD) ha estado orientado en los ?ltimos a?os por referentes como el Marco Europeo de Competencia Digital del profesorado DigCompEdu y en Espa?a por el Marco Com?n de Competencia Digital Docente publicado por el INTEF. Este art?culo pretende identificar las ?reas de competencia digital que la literatura referencia con menor desarrollo en los docentes universitarios, as? como las necesidades y estrategias de formaci?n en este campo. Para responder a estos objetivos se utiliza una metodolog?a de revisi?n sistem?tica de la literatura, se describe el protocolo creado, se presentan los resultados y se establecen como conclusiones principales que el ?rea con menor desarrollo de la CDD es la de ?ense?anza y aprendizaje? (de acuerdo con el referente DigCompEdu), siendo necesario la implementaci?n de planes de formaci?n docente centrados en la pr?ctica y la renovaci?n metodol?gica, utilizando formatos ?giles y flexibles ajustados a las condiciones particulares de los equipos de profesores.
[en] The process of incorporation of women to the secondary school Institutes in Spain is entered upon in this article. To some studies thought as a preparation for University, because of what the presence of women in them wasn't for seen. Since the examinations taken by the first girl in the 1870-71 season in the Huelva's Institute, till the hundreds of the 1909-10 where in those Institutes, in almost all the provinces, in the 1909-10 season, he have distinguished three stages; in its case, marked by the font used, the one that last from 1870 to 1881; the second one, because of the new century, the one that goes from 1882 to 1899; a nd the third one, that ends in 1910, having in mind a change of law en relation to the women's access to the University. From now on a significant and constant increase of girls in the baccalaureate studies would be produced.

[es] En este art?culo se aborda el proceso de incorporaci?n de las mujeres a los Institutos de Segunda Ense?anza en Espa?a. A unos estudios pensados fundamentalmente como preparaci?n para la Universidad, por lo que no se hab?a previsto la presencia de alumnas en ellos. Desde los ex?menes realizados por la primera joven en el curso 1870-71 en el Instituto de Huelva, hasta los varios cientos que frecuentaban esos Centros en casi todas las provincias en el de 1909-10, hemos distinguido tres etapas; en un caso, marcada por la fuente utilizada, la que abarca de 1870 a 1881; la segunda, por el cambio de siglo, la que va de 1882 a 1899; y la tercera, que se cierra en 1910, teniendo en cuenta un cambio de normativa en relaci?n con el acceso de las mujeres a la Universidad. A partir de ese momento se producir?a un aumento significativo y constante de chicas en los estudios de bachillerato.
[en] ABSTRAT: Between the end of the 4th millenium be and the first half of the 2nd, monumental butial mounds are recorded in vast numbers in Galicia and Northen Portugal: their characteristics change over time, but they oceupy a conspicous place in the landscape. By conttast, settlements have an ephemeral character: they include rock shelters and open air sites and were never a prominent feature of the landscape. This trend contin?es until the Later Bronze Age when we find the first use of fortifications and defensible locations. At the same time, funerary monuments may disappear altogether. It seems as if domestic monuments supersede monuments devote to the dead. Anyway this might have not been a general trend, for in inner NW. ?reas where fortifications seems to appear later or even in neighboring regions such Asturias where the "habitational vacuum" contin?es even until the Rom?n Conquest, monumental burial mounds could have lasted longer than elsewhere.

[es] Monumentos funerarios de tipo tumular est?n documentados en gran n?mero en Galicia y Norte de Portugal, entre fines del IVo y la primera mitad del IIo milenio ac. Aunque sus caracter?sticas cambiaron a lo largo del tiempo, ocuparon siempre un lugar visible en el paisaje. Por el contrario, los lugares de habitaci?n, bien abrigos rocosos o asentamientos al aire libre, tuvieron un car?cter ef?mero y nunca destacaron en el paisaje. Esa tendencia continu? hasta el Bronce Final, cuando comenzaron a emerger asentamientos fortificados y de car?cter estrat?gico, al tiempo que los monumentos funerarios aparentemente desaparecieron por completo. As?, construcciones monumentales dedicadas a los vivos, habr?an reemplazado a las anteriormente dedicadas a los muertos. Sin embargo, ello podr?a no ser una tendencia generalizada, pues en ?reas interiores del NO. donde el habitat permanente parece ser algo m?s tard?o, o en regiones vecinas como Asturias, donde el "vac?o habitacional" contin?a incluso hasta la Conquista Romana, los monumentos funerarios tumulares podr?an haberse prolongado m?s que en el resto.
[en] The aging population is undoubtedly one of the most disturbing phenomenon of our time, posing serious problems and new challenges to contemporary societies. In this essay, we intend to invite the reader to reflect with us about some of the compelling challenges that the aging population places to the intra-community experience of our days, in a particular way, those of education. The intention is, first of all, try to uncover the joints that are established between the concepts of successful aging, quality of life and health in order to understand if successful aging is a possible reality. Secondly, our designs reflect an inescapable relationship between education and successful aging, weaving some proposals of reconfiguration of education so that this can be understood as a promoting factor of successful aging and quality of life of the elderly population.

[es] El envejecimiento de la poblaci?n es, sin duda, uno de los fen?menos m?s inquietantes de nuestro tiempo, el cual da lugar a serios problemas y a nuevos desaf?os para las sociedades contempor?neas.En este ensayo nos proponemos invitar al lector a reflexionar sobre algunos de los retos m?s apremiantes que el envejecimiento de la poblaci?n plantea al transcurrir del d?a a d?a en nuestras comunidades y, de manera particular, en el ?mbito educativo. La intenci?n es, en primer lugar, tratar de descubrir las conexiones que se establecen entre los conceptos de envejecimiento exitoso, calidad de vida y salud, a fin de comprender si envejecer con ?xito es una realidad posible. En segundo lugar, nuestra reflexi?n revela una relaci?n inevitable entre la educaci?n y el envejecimiento exitoso y articula algunas propuestas para reconfigurar la educaci?n de forma tal que pueda ser entendida como un factor capaz de promover el envejecimiento exitoso y la calidad de vida entre la poblaci?n de edad avanzada.
[en] Discussion groups form a technique for the collection of data of a qualitative nature which has been widely used in different fields of sociological research and its possibilities in the ?rea of education are beginning to be considered by researchers. This article starts from a conceptual delimitation of discussion groups versus other group techniques, presenting its origin, foundation and characteristic features. Taking this as a basis, we focus on the analysis of the different points of decisi?n that define its methodological concretion. We conclude by affirming the adequacy of group discussions in the obtaining of data on the perceptions, opinions, attitudes, feelings or behaviour of the subjects in relation to a certain topic or reality under study. The use of this technique, either alone or in combination with other techniques, would lead to interesting results, thus a progressive increase in its use in educational research is to be expected.

[es] Los grupos de discusi?n constituyen una t?cnica de recogida de datos de naturaleza cualitativa que ha sido ampliamente utilizada en diferentes campos de la investigaci?n sociol?gica y cuyas posibilidades en el ?mbito educativo comienzan a ser consideradas por los investigadores. En este art?culo partimos de una delimitaci?n conceptual de los grupos de discusi?n frente a otras t?cnicas grupales, presentando su origen, fundamentaci?n y rasgos caracter?sticos. A partir de ?sta, nos centramos en el an?lisis de los distintos puntos de decisi?n que definen su concreci?n metodol?gica. Concluimos afirmando la adecuaci?n de las discusiones de grupo para la obtenci?n de datos sobre las percepciones, opiniones, actitudes, sentimientos o conductas de los sujetos en relaci?n a un determinado tema o realidad en estudio. Su utilizaci?n, de forma aislada o en combinaci?n con otras t?cnicas, conducir?a a interesantes resultados, por lo que cabe esperar un progresivo incremento de su uso en la investigaci?n educativa.