BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present treball recopila la investigació basada en la mort i el procés de dol, i com influeix directament als xiquets que es troben en l'etapa d'Educació Infantil. Més concretament, analitzem l'enteniment de la mort i la seua expressió. El treball està dividit en tres parts: la primera, la qual recopila tota la cerca d'informació basada en fonts bibliogràfiques; la segona, un estudi relacionat amb la investigació que és analitzat i contrastat amb la informació prèvia; i en últim lloc, una proposta d'intervenció enfocada a un aula d'Educació Infantil. Abans de la seua lectura, hem de considerar que es tracta d'una investigació que aporta informació rellevant sobre el tema en diversos aspectes: des de la part més personal i íntima del xiquet, fins a la influència de l'educació i la societat. Està estructurat amb la finalitat de plasmar una investigació realitzada de manera exhaustiva, per a comprendre com viuen la mort i el procés de dol els xiquets d'entre 3 a 6 anys. Per això, en el treball de recerca tractem les emocions què presenten els xiquets durant la pèrdua d'un ser estimat. Distingim el treball en rangs d'edat per a aclarir i diferenciar les diferents repercussions que poden donar-se en l'etapa educativa. Igualment, relacionem el tema des del punt de vista de la legislació educativa actual i l'enteniment social.

[es] El presente trabajo recopila la investigación basada en la muerte y el proceso de duelo, y cómo influye directamente a los niños que se encuentran en la etapa de Educación Infantil. Más concretamente, analizamos el entendimiento de la muerte y su expresión. El trabajo está dividido en tres partes: la primera, la cual recopila toda la búsqueda de información basada en fuentes bibliográficas; la segunda, es un estudio relacionado en base a la investigación que es analizado y contrastado con la información previa; y en último lugar, una propuesta de intervención enfocada a un aula de Educación Infantil. Antes de su lectura, debemos considerar que se trata de una investigación que aporta información relevante sobre el tema en diversos aspectos: desde la parte más personal e íntima del niño, hasta la influencia de la educación y la sociedad. Está estructurado con el fin de comprender cómo viven la muerte y el duelo los niños de entre 3 a 6 años. Por eso, en el trabajo de investigación tratamos las emociones qué presentan los niños durante la pérdida de un ser querido. Distinguimos el trabajo en rangos de edad para clarificar y diferenciar las distintas repercusiones que pueden darse en la etapa educativa. Igualmente, relacionamos el tema desde el punto de vista de la legislación educativa actual y el entendimiento social.
[ca] L'estil de vida que actualment predomina en les societats occidentals, fruit d'un progrés social i tecnològic sense precedents en la història de la humanitat, està causant paradoxalment un problema de salut pública arran de la prevalença d'actituds sedentàries. En aquest context, els centres escolars són una de les més poderoses eines que posseeix la societat per a evitar els múltiples riscos per a la salut que es desprenen dels comportaments inactius. Per això, s'advoca per l'aplicació de programes i dinàmiques escolars dirigides a la promoció de la salut per mitjà de l'adquisició d'hàbits de vida saludables que es mantinguen, no sols en l'etapa escolar, sinó també en l'edat adulta. En aquest cas, s'ha utilitzat una proposta dels professionals Devís i Peiró com a punt de partida per a adaptar-la al temps i currículum actual i, d'aquesta manera, recuperar els valuosos ensenyaments que ja postulaven en dècades passades.

[es] El estilo de vida que actualmente predomina en las sociedades occidentales, fruto de un progreso social y tecnológico sin precedentes en la historia de la humanidad, está causando paradójicamente un problema de salud pública a raíz de la prevalencia de actitudes sedentarias. En este contexto, los centros escolares son una de las más poderosas herramientas que posee la sociedad para evitar los múltiples riesgos para la salud que se desprenden de los comportamientos inactivos. En virtud de ello, se aboga por la aplicación de programas y dinámicas escolares dirigidas a la promoción de la salud por medio de la adquisición de hábitos de vida saludables que se mantengan, no solo en la etapa escolar, sino también en la edad adulta. En este caso, se ha utilizado una propuesta de los profesionales Devís y Peiró como punto de partida para adaptarla al tiempo y currículo actual y, de esta manera, recuperar las valiosas enseñanzas que ya postulaban en décadas pasadas.
[ca] El present Treball de Fi de Grau mostra la importància de comprendre la cultura de la infància i el respecte per aquesta, així com valorar les plenes potencialitats de l'infant durant el seu desenvolupament en el procés d'aprenentatge a la etapa d'Educació Infantil. Per aquest motiu, es portarà a terme una proposta, posada en pràctica a l'aula, en la que es reflecteixen les claus de l'educació per ambientes descrites al marc teòric d'aquest treball. Així mateix, es profunditzarà en el paper que exerceix l'adult durant tot el procés d'aprenentatge de l'infant. Finalment, es realitzarà una avaluació de la proposta presentada mitjançant la documentació dels diferents moments en els què s'ha desenvolupat

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado muestra la importancia de comprender la cultura de la infancia y el respeto por esta, así como valorar las plenas potencialidades del niño durante su desarrollo en el proceso de aprendizaje en la etapa de Educación Infantil. Para ello, se llevará a cabo una propuesta, puesta en práctica en el aula, en la que se reflejan las claves de la educación por ambientes descritas en el marco teórico de este trabajo. Asimismo, se profundizará en el papel que desempeña el adulto durante todo el proceso de aprendizaje del niño. Finalmente, se realizará una evaluación de la propuesta presentada mediante la documentación de los distintos momentos en los que se ha desarrollado.
[ca] Les paràboles bíbliques són un dels continguts més genuïns de l'Evangeli predicat per Jesús de Nazaret. La seua transcendència en la comunitat cristiana és evident, així com en la vida de les persones. Suposen una forma de trobada amb Déu que a més és assequible, a causa de la seua estructura narrativa i comparativa amb elements de la vida quotidiana. En el present treball es fonamenta la importància que tenen les paràboles bíbliques per als xiquets d'Educació Infantil, perquè es troben en un moment de la seua vida en el qual comencen a construir les bases de la seua Intel·ligència Espiritual. D'aquesta manera, s'aborda una manera d'introduir-les a l'aula mitjançant un recurs didàctic que permeta el seu enteniment holístic sense desvirtuar la puresa del contingut.

[es] Las parábolas bíblicas son uno de los contenidos más genuinos del Evangelio predicado por Jesús de Nazaret. Su trascendencia en la comunidad cristiana es evidente, así como en la vida de las personas. Suponen una forma de encuentro con Dios que además es asequible, debido a su estructura narrativa y comparativa con elementos de la vida cotidiana. En el presente trabajo se fundamenta la importancia que tienen las parábolas bíblicas para los niños de Educación Infantil, pues se encuentran en un momento de su vida en el que comienzan a construir las bases de su Inteligencia Espiritual. De esta forma, se aborda una manera de introducirlas al aula mediante un recurso didáctico que permita su entendimiento holístico sin desvirtuar la pureza del contenido.
[ca] A causa de la situación de confinament pel COVID-19, l'educació s'ha adaptat a l'acompanyament a casa. Els estudiants amb necessitats educatives especials, concretament els alumnes amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA), donades les seues característiques, s´han vist més afectats. La LOMCE els garanteix l'equitat i la inclusió,; per això, la finalitat d'aquest treball és acompañar-los en este procés. En coordinació amb ladocent de l'aula, l'Associació "Autismo Jávea" i la familia, es presenta l'adaptació a un alumne d'Infantil 3 anys amb TEA de les activitats proposades des del centre per a tots els alumnes durant les dos últimes setmanes de curs. Per a això, s'ha realitzat l'anàlisi del context i de les característiques pròpies de l'estudiant, per a donar amb les estratègies metodològiques i instruments d'avaluació que podrien ser útils. Fruit de l'avaluació contínua en el seguiment realitzat amb els professionals, s'ha vist que el grau de consecució dels objectius no ha sigut l'inicialment previst. Per aixè, es presenta una proposta didàcica, considerant les necessitats de l'alumne amb TEA, per a realizar en les vacances d'estiu i reforçar els coneixements que no s'han pogut consolidar durant este temps. Concloem el paper crucial de les associacions de famílies per a l'acompanyament dels pares i docents en l'educació de l'alumnat, promovent la qualitat de vida tant dels xiquets com de les famílies, i la importancia del treball en xarxa de la comunitat educativa.

[es] Dada la situación de confinamiento por el COVID-19, la educación se ha adaptado al acompañamiento en casa. Los estudiantes con necesidades educativas especiales, concretamente los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), dadas sus características, se han visto más afectados. La LOMCE les garantiza la equidad y la inclusión; por ello, la finalidad de este trabajo es acompañarlos en este proceso. En coordinación con la docente del aula, la Asociación "Autismo Jávea" y la familia, se presenta la adaptación a un alumno de Infantil 3 años con TEA de las actividades propuestas desde el centro para todos los alumnos durante las dos últimas semanas de curso. Para ello, se ha realizado el análisis del contexto y de las características propias del estudiante, para dar con las estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación que podrían ser útiles. Fruto de la evaluación continua en el seguimiento realizado con los profesionales, se ha visto que el grado de consecución de los objetivos no ha sido el inicialmente previsto. Por ello, se presenta una propuesta didáctica, considerando las necesidades del alumno con TEA, para realizar en las vacaciones de verano y reforzar los conocimientos que no se han podido consolidar durante este tiempo. Concluimos el papel crucial de las asociaciones de familias para el acompañamiento de los padres y docentes en la educación del alumnado, promoviendo la calidad de vida tanto de los niños como de las familias, y la importancia del trabajo en red de la comunidad educativa.
[ca] Introducció i Objectius: En l'actualitat, la inactivitat física cada vegada es troba més present en la població, molts dels xiquets no arriben a realitzar la quantitat d'activitat física recomanada per l'OMS. S'ha pogut observar que existeix una relació entre l'activitat física i el rendiment acadèmic. Els mestres han de fomentar l'activitat física a l'escola perquè es produïsquen millores en el rendiment acadèmic. L'objectiu principal d'aquest treball és realitzar una revisió sistemàtica d'intervencions que s'hagen realitzat a través de l'activitat física en el centre escolar per a millorar el rendiment acadèmic, en alumnes d'Educació Primària dels últims 20 anys i analitzar la seua efectivitat. Metodologia i Resultats: Es va realitzar la cerca a través d´EBSCOhost Research Databases, base de dades proporcionada per la Universitat Catòlica de Valencia (UCV). El protocol de revisió es va realitzar seguint les indicacions de la declaració PRISMA-P. 7 articles van cumplir amb els criteris PICS. En els resultats es pot observar que van participar 8.089 alumnes, l' edat del quals estava compresa entre els 6 i els 12 anys. Les duracions van ser diverses, des de les 4 setmanes fins als 6 anys. La majoria dels estudis analitzats van reportar efectes positius de la intervenció. El treball de camp va determinar que realitzar activitat física influeix de manera positiva en el rendiment acadèmic.

[es] Introducción y Objetivos En la actualidad, la inactividad física cada vez se encuentra más presente en la población, muchos de los niños no llegan a realizar la cantidad de actividad física recomendada por la OMS. Se ha podido observar que existe una relación entre la actividad física y el rendimiento académico. Los maestros tienen que fomentar la actividad física en la escuela para que se produzcan mejoras en el rendimiento académico. El objetivo principal de este trabajo es realizar una revisión sistemática de intervenciones que se hayan realizado a través de la actividad física en el centro escolar para mejorar el rendimiento académico, en alumnos de Educación Primaria en los últimos 20 años y analizar su efectividad. Metodología y resultados Se realizó la búsqueda a través de EBSCOhost Research Databases, base de datos proporcionada por la Universidad Católica de Valencia (UCV). El protocolo de revisión se realizó siguiendo las indicaciones de la declaración PRISMA-P. 7 artículos cumplieron con los criterios PICOS. En los resultados se puede observar que participaron 8.089 alumnos, cuya edad estaba comprendida entre los 6 y los 12 años. Las duraciones de los estudios analizados fueron diversas, variando desde las 4 semanas hasta los 6 años. La mayoría de los estudios analizados reportaron efectos positivos de la intervención. El trabajo de campo determinó que realizar actividad física influye de manera positiva en el rendimiento académico.
[ca] Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) són el conjunt de tecnologies que es desemboliquen en l'actualitat, a partir de les quals obtenim una informació i una comunicació més completa i eficaç. Aquestes han transformat la forma d'accedir al coneixement, les relacions humanes i, en general, han motivat grans i ràpids avanços a escala mundial, amb els quals comptem actualment. Les TIC són una part integral de la societat i de la vida, que es manté present i que es troben en continu canvi, perquè són dinàmiques. Gràcies a aquestes hem aconseguit notables beneficis en diferents àmbits, un d'ells el camp educatiu, no obstant això, resulta determinant saber de quina manera utilitzar-les i quines són les seues conseqüències davant d'un ús inadequat o abús d'aquestes. En el present treball es presenta una proposta didàctica que té com a objecte principal la formació dels menors davant de les dites ferramentes tan presents en els nostres temps. Per a açò, s'ha realitzat una singular investigació sobre el seu impacte, riscs i habilitats humanes que es consideren oblidades durant la utilització de les TIC.

[es] Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son el conjunto de tecnologías que se desenvuelven en la actualidad, a partir de las cuales obtenemos una información y una comunicación más completa y eficaz. Estas han transformado la forma de acceder al conocimiento, las relaciones humanas y, en general, han motivado grandes y rápidos avances a nivel mundial, con los cuales contamos actualmente. Las TIC son una parte integral de la sociedad y de la vida, que se mantiene presente y que se encuentran en continuo cambio, pues son dinámicas. Gracias a estas hemos obtenido notables beneficios en diferentes ámbitos, uno de ellos el campo educativo, sin embargo, resulta determinante saber de qué manera utilizarlas y cuáles son sus consecuencias ante un uso inadecuado o abuso de estas. En el presente trabajo se presenta una propuesta didáctica que tiene por objeto principal la formación de los menores ante dichas herramientas tan presentes en nuestros tiempos. Para esto, se ha realizado una singular investigación sobre su impacto, riesgos y habilidades humanas que se encuentran olvidadas durante la utilización de las TIC.
[ca] En aquest Treball Final de Grau (T.F.G.) realitzem una revisió de les principals pors en la infància, així com de la seua evolució i impacte en el desenvolupament dels xiquets. El nostre objectiu fonamental es centra en la reducció d'aquestes pors a través de l'expressió plàstica en l'etapa de l'Educació Infantil. Nombroses recerques i experiències pràctiques anteriors han demostrat l'important paper de l'expressió plàstica en el diagnòstic i el tractament d'aquestes pors infantils. Per aquest motiu, dissenyem una proposta d'intervenció que consta de 9 sessions de treball, en les quals ens proposem uns objectius específics, que aborden continguts del currículum d'Educació Infantil, a través d'unes activitats (amb una metodologia concreta), que avaluem mitjançant rúbriques, i en les quals tenim prevista la possible adaptació a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. La nostra proposta d'intervenció es dona suport amb el joc com a estratègia motivadora principal. Aquesta proposta d'intervenció no ha pogut ser portada a la pràctica, però, malgrat això, tenim prevista una avaluació del resultat d'aquesta.

[es] En este Trabajo Final de Grado (T.F.G.) realizamos una revisión acerca de los principales miedos en la infancia, así como de su evolución e impacto en el desarrollo de los niños. Nuestro objetivo fundamental se centra en la reducción de esos miedos a través de la expresión plástica en la etapa de la Educación Infantil. Numerosas investigaciones y experiencias prácticas anteriores han demostrado el importante papel de la expresión plástica en el diagnóstico y en el tratamiento de estos miedos infantiles. Por este motivo, diseñamos una propuesta de intervención que consta de 9 sesiones de trabajo, en las que nos proponemos unos objetivos específicos, que abordan contenidos del currículum de Educación Infantil, a través de unas actividades (con una metodología concreta), que evaluamos mediante rúbricas, y en las que tenemos prevista la posible adaptación al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Nuestra propuesta de intervención se apoya en el juego como estrategia motivadora principal. Esta propuesta de intervención no ha podido ser llevada a la práctica, pero, a pesar de ello, tenemos prevista una evaluación del resultado de la misma.
[ca] Al llarg del temps, pel que fa al marc de l'ensenyament de llengües, han sorgit nombroses teories i molts autors han intentat determinar quin era el mètode més adequat. A més, actualment vivim en un món globalitzat, on l'ensenyament de llengües estrangeres s'ha convertit en una necessitat i on la nova llei educativa aposta per l'aproximació a la llengua anglesa ja des d'Educació Infantil. Davant aquesta necessitat i com a resposta a la nostra formació com a mestres especialistes en llengua anglesa, no hem pogut evitar tractar de qüestionar-nos sobre la millor manera per a aconseguir que els alumnes acaben desenvolupant una verdadera competència comunicativa. Coincidint amb la idea que l'adquisició de la segona llengua (L2) ha de realitzar-se amb la mateixa naturalitat i espontaneïtat que la llengua materna (L1), però alhora sent conscients de la importància que ambdues han de tindre lloc en la infantesa per a garantir un pròxim domini de la llengua, ens vam proposar donar amb una resposta a aquesta pregunta. Per a això, ens basaríem tant en una recopilació d'informació a partir de llibres i articles acadèmics presents en la xarxa, com en la nostra pròpia experiència a l'aula. Després d'adonar-nos que en el cas d'Educació Infantil és important que el mestre més que mai dispose d'una àmplia varietat de recursos, la nostra presència com a alumnes de pràctiques en centres bilingües com Edelweiss School ens va permetre fer una completa selecció de mètodes que segons el nostre criteri donarien resposta a la nostra problemàtica.

[es] A lo largo del tiempo, en lo que respecta al marco de la enseñanza de lenguas, han surgido numerosas teorías y muchos autores han intentado determinar cuál era el método más adecuado. Además, actualmente vivimos en un mundo globalizado, donde la enseñanza de lenguas extranjeras se ha convertido en una necesidad y donde la nueva ley educativa apuesta por la aproximación a la lengua inglesa ya desde Educación Infantil. Ante esta necesidad y como respuesta a nuestra formación como maestros especialistas en lengua inglesa, no hemos podido evitar tratar de cuestionarnos acerca de la mejor forma para lograr que los alumnos terminen desarrollando una verdadera competencia comunicativa. Coincidiendo con la idea de que la adquisición de la segunda lengua (L2) debe realizarse con la misma naturalidad y espontaneidad que la lengua materna (L1), pero a la vez siendo conscientes de la importancia de que ambas tuvieran lugar en la niñez para garantizar un próximo dominio de la lengua, nos propusimos dar con una respuesta a esta pregunta. Para ello, nos basaríamos tanto en una recopilación de información a partir de libros y artículos académicos presentes en la red, como en nuestra propia experiencia en el aula. Tras percatarnos de que en el caso de Educación Infantil es importante que el maestro más que nunca disponga de una amplia variedad de recursos, nuestra presencia como alumnos de prácticas en centros bilingües como Edelweiss School nos permitió hacer una completa selección de métodos que según nuestro criterio darían respuesta a nuestra problemática.
[ca] La societat té com a temes tabús el sexe i la mort. Per això, aquest Treball Final de Grau se centra en aquest últim, la mort a l´Educació Infantil. Es divideix en dos grans blocs, en el qual el primer es compon pel marc teòric, sent el suport de tot el treball, i el segon bloc és la proposta didàctica que es porta a terme, en base al fonament teòric. És un projecte de recerca que té com a objectiu donar a conèixer la importància de la mort i el dol, així com els diferents tipus de dols i fases per les quals han de passar. Compta amb una proposta didàctica enfocada tant a docents com a familiars, que es pot dur a terme a l'aula i al seu domicili, ja que una de les eines principals per poder afrontar aquest tema han estat els recursos didàctics dels contes, els quals són un pont d´unió entre la realitat i la ficció. A més de treballar el tema de la mort, es treballa la intel·ligència emocional, per poder afrontar al seu dia a dia un altre tipus de situacions que els puga causar pors i inquietuds. Per acabar, cal destacar la importància d'aquest projecte, els conceptes i les eines adquirides ja que és un tema que actualment no està inclòs en cap Llei estudiantil, per la qual cosa no té un protocol d'ensenyament.

[es] La sociedad tiene como temas tabús el sexo y la muerte. Por ello, este Trabajo Final de Grado se centra en este último, la muerte en Educación Infantil. Se divide en dos grandes bloques, en el cual el primero se compone por el marco teórico, siendo el sustento de todo el trabajo, y el segundo bloque es la propuesta didáctica que se lleva a cabo, en base al fundamento teórico. Es un proyecto de investigación que tiene como objetivo dar a conocer la importancia de la muerte y el duelo, así como los diferentes tipos de duelos y fases por las que deben pasar. Cuenta con una propuesta didáctica enfocada tanto a docentes como familiares, que se puede llevar a cabo en el aula y en su domicilio, ya que una de las herramientas principales para poder afrontar este tema han sido los recursos didácticos de los cuentos, los cuales son un puente de unión entre la realidad y la ficción. Además de trabajar el tema de la muerte, se trabaja la inteligencia emocional, para poder afrontar en su día a día otro tipo de situaciones que les pueda causar miedos e inquietudes. Para finalizar, cabe destacar la importancia de este proyecto, los conceptos y herramientas adquiridas ya que es un tema que actualmente no está incluido en ninguna Ley estudiantil, por lo que carece de un protocolo de enseñanza.