BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This project aims to analyse the inductive methodology and the approach based on the elaboration of tasks to teach the present in the English subject, at the first year of the Escola Virolai secondary private school in Barcelona. This topic derives from my personal experience during the apprenticeship of the Secondary Education Master done at the Escola Virolai school centre in Barcelona. It has been observed the methodology used by the teachers and the learning strategies chosen by the students. It has been deduced that they succeed in constructing a significant learning. This project is formed by different parts. After the introduction, the first part shows the problem to solve, the general and the specific aims, the methodology and the bibliography that have been used. The second one explains the development of the study that consists in presenting the theoretical framework and the field study, analysing the results of the survey through the aid of graphics. The third part develops some practical proposals of activities, considering the theoretical framework and the field study. In addition to these main parts, the project presents its conclusions, limitations and future perspectives, the revision of several remarkable authors, used to develop the theoretical framework, and the bibliography related with the topic, that could be interesting to develop future projects.

[es] En este trabajo, se intenta analizar la metodología inductiva y el enfoque por tareas para la enseñanza del presente en la asignatura de inglés, en primero de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) del centro concertado Escola Virolai de Barcelona. El tema elegido es el fruto de la experiencia personal durante el practicum de este Máster de Educación Secundaria llevadas a cabo en el colegio concertado Escola Virolai de Barcelona. Se ha observado la metodología empleada por los profesores del centro y las estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos y se ha constatado que ellos logran construir un aprendizaje significativo. Esta investigación se desarrolla a través de diversos apartados. En el primer apartado, después de haber introducido el trabajo, se plantea el problema de investigación, se definen el objetivo general y los objetivos específicos y se ilustran la metodología elegida y la bibliografía utilizada. El segundo apartado expone la fase de desarrollo, que consiste en presentar el marco teórico y el estudio de campo que se ha llevado a cabo, reflexionando sobre los resultados a través de gráficas explicativas. En el tercer apartado, se propondrán actividades, teniendo en cuenta los resultados del estudio teórico y del estudio de campo. Además de esas tres partes principales, el trabajo se cierra con un apartado de conclusiones y otro de limitaciones y prospectiva, seguidos de la bibliografía, con dos subapartados, uno referido a la bibliografía empleada en el estudio y otro referido a la bibliografía relacionada con el tema y que puede resultar de interés para posteriores proyectos.
[en] Every human being needs to interrelate and therefore communication is essential and one of these forms of communication is written. Thus, the act of writing implies the graphic representation of our ideas, thoughts, emotions, which must be adapted in an adequate and coherent way, since one way of written expression is through the composition of texts. This innovation proposal has a propositional character in sixth grade students whose ages range from 10 to 11 years, with the same is intended to strengthen creative writing using ICT and TAC through the use of a collaborative board, as is the Padlet. To this end, we have started with a bibliographic review about what creative writing is, about the linguistic and extra-linguistic competences required for this process, as well as the rights and fundamental values of children, and the benefits of collaborative whiteboards in the process of composing texts. In addition, methodological strategies based on individual and collaborative work are linked to promote fundamental values such as respect for others and mutual support.

[es] Todo ser humano necesita interrelacionarse y por ende es imprescindible la comunicación y una de esas formas de comunicación es la escrita. Es así que el acto de escribir implica que se lleve a efecto la representación gráfica de nuestras ideas, pensamientos, emociones, que deben ser adaptados de forma adecuada y coherente, pues una manera de expresión escrita es mediante la composición de textos. Esta propuesta de innovación tiene un carácter propositivo en los estudiantes de sexto grado cuyas edades oscilan entre los 10 a 11 años, con la misma se pretende fortalecer la escritura creativa empleando las TIC y TAC mediante la utilización de una pizarra colaborativa, como es el Padlet. Para ello se ha iniciado con una revisión bibliográfica acerca de lo que es la escritura creativa, sobre las competencias lingüísticas y extralingüísticas que se requieren para este proceso, además de los derechos y valores fundamentales en los niños y niñas, así como los beneficios que brindan las pizarras colaborativas en el proceso de composición de textos. Además, se vinculan estrategias metodológicas basadas en el trabajo individual y colaborativo fomentando los valores primordiales como es el respeto hacia los demás y apoyo mutuo.
[en] Augmented reality has become an increasingly popular tool in different sectors of society and does not escape the educational context as it is presented as a motivating strategy that brings with it a number of advantages and possibilities. Thanks to these attributes and the increasingly common applicability of augmented reality in education, it has been very well received by teachers and students as it improves the teaching-learning process and is positioned as a powerful support tool in the classroom. This educational innovation proposal aims to design and create an application based on Augmented Reality as a didactic strategy and support tool for teaching the color code of electrical resistors associated with the concepts of electronics and electricity, is aimed at high school students in grades 6 and 7 in the city of Bogota, who are children aged between 12 and 14 years. It presents a compilation of articles and research that show the background of AR, as well as a brief contextualization of electrical resistors. A theoretical description of the phases and elements used for the development of the application based on an exploratory methodology is included, as well as a description of the activities for the application of the tool and finally the conclusions and future work are presented.

[es] La realidad aumentada se ha convertido en una herramienta cada vez más apetecida en diferentes sectores de la sociedad y no escapa del contexto educativo, presentándose como una estrategia motivadora que trae consigo un sinnúmero de ventajas y posibilidades. Gracias a estos atributos y a la aplicabilidad cada vez más común de la realidad aumentada en la educación, esta ha tenido gran acogida entre docentes y estudiantes, ya que mejora el proceso de enseñanza – aprendizaje y se posiciona como una potente herramienta de apoyo en el aula. La presente propuesta de innovación educativa tiene como objetivo el diseño y la creación de una aplicación basada en Realidad Aumentada como estrategia didáctica y herramienta de apoyo para la enseñanza del código de colores de las resistencias eléctricas, asociado a los conceptos de la electrónica y la electricidad. Está orientado a estudiantes de básica secundaria de los grados 6° y 7° en la ciudad de Bogotá, que son niños con edades entre los 12 y 14 años. En esta se presenta una recopilación de artículos e investigaciones que muestran los antecedentes de la RA, así como una breve contextualización sobre las resistencias eléctricas. Se incluye una descripción teórica de las fases y elementos utilizados para el desarrollo de la aplicación a partir de una metodología exploratoria. Asimismo, se describen las actividades para la aplicación de la herramienta y finalmente se exponen las conclusiones y el trabajo futuro.
[en] The master's final project was carried out in the Jaime del Hierro Educational Unit; The purpose of the work was to propose a proposal through the application of project-based learning (PBL). The target population of the project is 57 first-year baccalaureate students, of which 17 are from the Agricultural and 40 Accounting specialties. The objective of applying the PBL, is to achieve the active participation of teachers and students, through group work and interaction, to promote inclusion and self-learning. The conclusion reached is that the PBL, is a methodology that favors self-learning and inclusion, while requiring effort to investigate a particular topic, promoting peer-to-peer relationships, where the technical manager fulfills the role of counselor and guide, both for teachers and students; hence, this proposal applied in the school garden project promotes the development of self-esteem, motivation, while arouses interest in research, affects the substantial improvement of learning, which has an impact on the improvement of results of their learning, since the students manage to concretize significant learning experiences.

[es] El trabajo fin de máster se realizó en la Unidad Educativa Jaime del Hierro; la finalidad del trabajo fue plantear una propuesta mediante la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP). La población a la que va dirigida el proyecto, son 57 estudiantes del primer año de bachillerato, de los cuales 17, son de la especialidad Agropecuaria y 40 de Contabilidad. El objetivo de aplicar el ABP, es lograr la participación activa de docentes y estudiantes, a través del trabajo grupal e interacción, para fomentar la inclusión y el autoaprendizaje. La conclusión a la que se llega es que el ABP, es una metodología que favorece el autoaprendizaje y la inclusión, a la vez que exige el esfuerzo por investigar un determinado tema, promoviendo la vinculación entre compañeros, donde el responsable técnico cumple el rol de orientador y guía, tanto para los docentes como para estudiantes; de ahí que, dicha propuesta aplicada en el proyecto de huerto escolar, promueve el desarrollo de la autoestima, la motivación, a la par que despierta el interés por la investigación, incide en la mejora sustancial del aprendizaje, que repercute en la mejora de los resultados de sus aprendizajes, puesto que los estudiantes logran concretar experiencias significativas de aprendizaje.
[en] In this master's project it has developed software that allows to perform an authentication process in Windows using facial recognition, where have used different technologies and existing libraries that have speeded up the development process. The central axis is given by the use of smart mobile device, with which the user performs different tasks that allow you to perform authentication in a Windows session. This makes things easier for both users and for the technology area responsible for carrying out the respective support user accounts in Active Directory. In addition to how easy that can be access management, there is also that this scheme's implementation is more secure, due to the doors of authentication required to grant access to the user.

[es] En este Trabajo Final de Máster se ha desarrollado un software que permite llevar a cabo un proceso de autenticación en Windows por medio de reconocimiento facial, donde se han usado diferentes tecnologías y librerías ya existentes que han agilizado el proceso de desarrollo. El eje central está dado por el uso del dispositivo móvil inteligente, con el que el usuario realiza las diferentes tareas que permiten llevar a cabo la autenticación en una sesión de Windows. Esto permite que la gestión de acceso sea más fácil tanto para los usuarios, como para el área de tecnología encargada de realizar el soporte respectivo a cuentas de usuarios en directorio activo. Además de lo fácil que puede ser la gestión de acceso, también se tiene que este esquema de implementación es más seguro, debido a las puertas de autenticación requeridas para otorgar acceso al usuario.
[en] This paper presents a synthesis of some of the conceptual problems related with the development of services offered to gifted students in the Spanish education system, mainly in the non-university levels. Thus, it seems essential to focus on the theoretical approach of the preeminent models in the most relevant scientific literature that allow us to get a minimum operational conceptualization of the concepts of ability and talent. On the other hand, the problems derived from the lacking identification processes in public and private schools are analyzed. Some considerations to relevant identification models based on the "out of level" measures are payed particular attention for their methodological and practical importance and for having been implemented by the author for years in Spain.

[es] El presente trabajo recoge una apretada síntesis de algunos de los problemas conceptuales que están directamente relacionados con el desarrollo de la atención a los estudiantes con alta capacidad en el sistema educativo español, preferentemente no universitario. Así, parece esencial centrarse en el enfoque teórico de los modelos preeminentes en la literatura científica más relevante que permitan arribar a una mínima conceptualización operativa de los conceptos de capacidad y talento. Por otra parte, se analizan los problemas derivados de la identificación y su evidente déficit en las escuelas públicas y privadas. Algunas consideraciones a modelos relevantes de identificación basados en las medidas "out of level" son objeto de atención particular por su importancia metodológica y práctica, y por haber sido implantado por el autor durante años en España.
[en] This paper analyses how the streaming television platform Netflix creates a community in Twitter. Through a content analysis (N=1,048 tweets, n=100 tweets) we explore the characteristics of the messages with more answers, more likes and more retweets. Results allow to ascertain what the audience finds more relatable in a TV brand. Conclusions show that having a creative strategy, promote and inform about series, and using the social media language, like hashtags and visual resources, contribute to the follower's participation. Asking questions looking for participations or using humour or intrigue also helps towards this objective.

[es] Esta investigación analiza cómo la plataforma de televisión en streaming Netflix consigue generar comunidad en la red social Twitter. A través de un análisis de contenido (N=1.048 tweets, n=100 tweets) se responde a las características que presentan aquellos mensajes que más conversación generan, más se comparten y más gustan. Los resultados reflejan lo que la audiencia social valora de una marca audiovisual para relacionarse con la misma. Se concluye que contar con una estrategia de creación propia, promocionar e informar sobre series y emplear el lenguaje propio de la red –como el hashtag acompañado de recursos visuales- incrementa la participación de los seguidores. Además, plantear preguntas para estimular la participación, recurrir al humor o al suspense ayuda en este cometido.
[en] Virtual Communities of Practice (VCOP) are environments widely recognized as knowledge management instruments, and their sociocultural contributions are being incipiently valued. However, VCOPs are complex participation contexts due to their sociotechnical and sociocultural nature. Participation mechanisms, particularly Knowledge Sharing Behavior (KSB), have been studied from heterogeneous theoretical foundations and practical research methods. Therefore, a wide dispersion of factors and dimensions has been identified. Goals: Present an overview that summarizes and systematizes the key drivers of KSB in VCOPs. Methods: This paper presents a systematic review of KSB in VCOPs, based on 42 studies retrieved from WOS, SCOPUS and Science Direct. The review was conducted using the PRISMA model. Results: The selection and qualitative synthesis of articles was enriched using Nvivo for coding and analysis of the full text documents. The results suggest that KSB in VCOPs have a multidimensional and multifactorial character that includes personal, interpersonal, contextual, and technological factors. Conclusions: The typology of factors presented could serve in academic settings to conduct new theoretical or empirical research, or in practitioner settings to implement VCOPs in institutions across diverse sectors. New assessment instruments of KSB in VCOPs could be based on this typology.

[es] Las Comunidades de Práctica Virtuales (VCOP) son entornos ampliamente reconocidos como instrumentos para la gestión de conocimiento y, de manera incipiente, se están empezando a valorar sus contribuciones desde el punto de vista sociocultural. Sin embargo, las VCOP son contextos de participación complejos por su naturaleza sociotécnica y sociocultural. Los mecanismos de participación, particularmente el comportamiento de compartir conocimiento (KSB), se han abordado desde fundamentos te ricos y m todos de investigación extremadamente heterogéneos. Como resultado, se ha identificado una gran dispersión de factores y dimensiones. Objetivo: Presentar una visión general que resuma y sistematice los factores clave del KSB en las VCOP. M todo: Este artículo presenta una revisión sistemática sobre el KSB en las VCOP, basada en 42 estudios recuperados de WOS, SCOPUS y Science Direct. La revisión se ha realizado utilizando el modelo PRISMA. La selección y síntesis cualitativa de los artículos se ha enriquecido utilizando Nvivo para codificar y analizar los artículos a texto completo. Resultados: Los resultados sugieren que el KSB en las VCOP tiene un carácter multidimensional y multifactorial que incluye factores personales, interpersonales, contextuales y tecnológicos. Conclusiones: La tipología de factores que se presenta podría ser utilizada en contextos acad micos para desarrollar nuevas investigaciones te ricas o empíricas, o como en contextos profesionales para implementar VCOPs en instituciones de diversos sectores. Nuevos instrumentos de evaluación sobre el KSB en las VCOP podrán basarse en esta tipología.
[en] The paper illustrates the possibility of using AI not only as an instrument to check the facts in a criminal trial but even to interpret and resolve significant legal matters. Currently, the "expert systems" developed for this purpose take advantage of the judicial precedents as the basis of knowledge: given that, it is argued that these algorithms cannot work in a Constitutional State based on the statistical rule of "more likely than not", but they should be programmed according to the "political" alternative rule of 'beyond all reasonable doubt', which should be extended even to doubt in interpreting the law. Thus, in the case of opposing judicial precedents, AI systems should suggest the most favourable interpretation for the defendant, and the judge should dissent only by explaining why he does not hold plausible the most favourable judicial precedent.

[es] El artículo aborda la posibilidad de que la inteligencia artificial se utilice como herramienta no solo para averiguar la verdad de los hechos relativos a un proceso penal, sino también para interpretar y resolver cuestiones estrictamente jurídicas. Dado que, en la actualidad, los "sistemas expertos" desarrollados para este fin utilizan los precedentes jurisprudenciales como base de conocimiento, se argumenta que tales algoritmos, en un Estado de derecho, no pueden funcionar sobre la base de la regla puramente estadística de "más probable que no", sino que deben programarse sobre la base de la regla políticamente correcta de "más allá de toda duda razonable", que debe extenderse también a la duda sobre la interpretación de la ley. El sistema de inteligencia artificial, por tanto, ante una jurisprudencia contradictoria, tendría que proponer la interpretación más favorable al reo y el juez solo podría apartarse de ella a condición de refutar de forma razonada la verosimilitud del precedente más favorable.
[en] If there is a reality in the professional social work practice, that is the usual coexistence with the 'conflict'. The social workers provide professional support and guidance to help individuals, families and groups with multidimensional and complex realities in which the conflict is emerging as a major element in the relations with its environment. The disagreement is many times present in the human society, and in that sense it is unquestionable that it acquires prominence in difficult situations where the people one works with, often turn into clashes and unrest that undoubtedly require professionals with appropriate training to enable constructive and peaceful management of such conflicts. This article shows the results obtained in the recent study on perception, coping styles and training in constructive conflict management students of the Faculty of Social Work at Complutense University of Madrid.

[es] Si existe una realidad en la práctica profesional del Trabajo Social es la convivencia habitual con el "conflicto". Los trabajadores y las trabajadoras sociales constituyen un soporte profesional de ayuda y acompañamiento a personas, familias y grupos, con realidades multidimensionales y complejas, en las que el conflicto se perfila como elemento principal en las relaciones con su entorno. El desacuerdo está en multitud de ocasiones presente en la convivencia humana, y en tal sentido es incuestionable el protagonismo que adquiere en las situaciones de dificultad en las que se encuentran las personas con las que se trabaja, tornándose frecuentemente en enfrentamientos y malestar que, sin duda, requieren de profesionales con una formación adecuada que posibilite la gestión constructiva y pacífica de dichos conflictos. El presente artículo muestra los resultados obtenidos en el reciente estudio realizado sobre percepción, estilos de afrontamiento y formación sobre gestión constructiva de conflictos en el alumnado de la Facultad de Trabajo Social de Universidad Complutense de Madrid.
[en] Currently, the family institution faces many challenges: the work-family conciliation, the technological invasion in spaces of entertainment, lack of communication and socioemotional interaction and the tendency of harmful leisure habits. Family free time routines are worthless. The lack of planning and supervision of free time can generate consequences and even become a social risk factor for children and adolescents. The purpose of this project is to empower parents to implement a routine of free time in which they allow themselves to interact and have fun with their children without the need for electronic devices. Responding to this context, the design of an orientation program for parents of 5- year-old children of Iglesia Dios es Fiel is proposed, on the importance of managing free time as a pillar of family cohesion. Through a socio-active and participatory methodology, it seeks to provide information, studies and strategies that can adapt to their daily lives and be established in their family dynamics.

[es] Actualmente, la institución familiar enfrenta muchos retos: la conciliación trabajo - familia, la invasión tecnológica en espacios de entretenimiento, falta de comunicación e interacción socioemocional y la tendencia de hábitos de ocio nocivos. Las rutinas de tiempo libre en familia carecen de valor. La falta de planificación y supervisión del tiempo libre puede generar secuelas e incluso llegar a convertirse en un factor de riesgo social para los niños y adolescentes. El propósito de este proyecto es empoderar a los padres para que implementen una rutina de tiempo libre en la que se permitan interactuar y divertirse con sus hijos sin necesidad de aparatos electrónicos. Respondiendo a ese contexto, se plantea el diseño de un programa de orientación para padres de niños de 5 años de la Iglesia Dios es Fiel, sobre la importancia del manejo del tiempo libre como pilar de la cohesión familiar. Mediante una metodología socioactiva y participativa, se busca aportar con información, estudios y estrategias que puedan adaptarse a su cotidianidad y ser instauradas en su dinámica familiar.