BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective: To compare the moderate-to-vigorous physical activity of physical education classes taught by teachers and their students during recess. Method: In order to determine the physical activity intensity the system for observing fitness instruction time (SOFIT) was used, a descriptive cross-sectional comparative methodological design was used, 63 physical education classes were evaluated selecting randomly four students from each class (2 men and 2 women), the same procedure was followed to evaluate the same 4 students during the 30 minutes of recess. Results: The equality of variance was calculated using the Student t test for independent samples resulting a P-value=.001 ád" less than 0.05, with a percentage time of moderateto- vigorous physical activity in physical education classes taught by teachers of 41%±17.7 and performed by students during recess of 50%±10.3, the percentage of difference (Ä%) was of 18% between the variables. Conclusion: The intensity of physical activity during recess was higher without teacher instruction in relation to physical education classes evaluated, due is important a feedback for the teachers in strategies for involving the students in moderate to vigorous physical activity as established by the World Health Organization.

[es] Objetivo: Comparar la actividad física moderada a vigorosa de clases de educación física impartidas por profesores y la intensidad de la actividad física de sus estudiantes durante el recreo. Método: Se utilizó como instrumento de evaluación el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT), el diseño metodológico fue transversal descriptivo comparativo, evaluando 63 clases de educación física seleccionado al azar cuatro estudiantes de cada clase (2 hombres y 2 mujeres), el mismo procedimiento se siguió, evaluando a los mismos 4 estudiantes durante los 30 minutos del recreo. Resultados: La igualdad de la varianza se calculó mediante la prueba t Student para muestras independientes resultando una P-Valor=.001 menor a ád" 0.05, el porcentaje de tiempo de actividad física moderada a vigorosa en las clases de educación física impartidas por profesores fue de 41%±17.7 y la realizada por los estudiantes durante el recreo resulto en 50%±10.3 y un porcentaje de diferencia (Ä%) de 18%. Conclusión: La intensidad de actividad física durante el recreo fue mayor sin instrucción docente en relación a las clases de educación física evaluadas, por lo anterior es importante retroalimentar de manera constructiva la manera de impartir la clase de los profesores mediante capacitación con estrategias didácticas para involucrar al alumno en actividad física moderada a vigorosa como lo establece la Organización Mundial de la Salud.
[en] With the transformation of Spain into an immigration country, society has become a major change by setting up a social space characterized, increasingly, by cultural, ethnic and religious diversity. In this new frame is interesting to investigate the overall value of diversity into the Spanish society. The two aims for of this paper are, on one hand, to process feedback on Spanish opinion on immigration between 1996 and 2007, and, on the other hand, to find out the role of the media in the construction of that opinion. For the first aim, an index of anti-foreigner sentiments was constructed using data provided by the national survey on opinions and attitudes on immigration, published annually by ASEP. For the second, an analysis, using the Agenda-Setting Theory, of articles published on immigration that appeared in the newspapers, "El País" and "El Mundo". The results show that a negative sentiment towards the outgroup has increased over time. The main variables explaining these trends are a sense of threat, to the population and to identity, and competition for resources and political decisions in integration – legalisation. The media analysis has six dimensions, the main ones refer to the illegality of the phenomenon, linking immigration to crime, and the social integration policies, highlighting the role of the media in creating public opinion.

[es] Con la transformación de España desde hace unas décadas en país de inmigración, la sociedad ha experimentado un importante cambio configurando un espacio social caracterizado, cada vez más, por la diversidad cultural, étnica y religiosa. En este escenario novedoso es de gran interés indagar sobre la valoración que de dicha diversidad tiene la sociedad española. El objetivo de este artículo es doble, por un lado, conocer la opinión que tienen los españoles sobre la inmigración entre 1996 y 2007. Por otro, comprobar el papel que juegan los medios de comunicación en la configuración de ese sentir. Para el primer objetivo se ha construido el índice de sentimiento anti-inmigrante, a partir de los datos ofrecidos por la encuesta nacional sobre opiniones y actitudes ante la inmigración, administrada, anualmente, por ASEP. Para el segundo, se analizan, utilizando la teoría de la "Agenda Setting", las noticias publicadas por los periódicos "El País" y "El Mundo" sobre inmigración. Los resultados muestran que el sentimiento negativo hacia el exogrupo se va incrementado con el paso del tiempo. Las principales variables que explican esa tendencia son: el sentimiento de amenaza –poblacional e identitaria–, competencia por los recursos y decisiones políticas en el proceso de integración –regularización–. Del análisis de los medios resultan seis encuadres, los principales hacen referencia a la irregularidad del fenómeno, a la vinculación inmigración y delincuencia y a las políticas de integración social. Por tanto, se pone de manifiesto el papel que juegan los medios de comunicación a la hora de crear opinión.
[en] This paper studies a famous comedy by Lope de Vega, El acero de Madrid, departing from a lexicographical detail that allows us to analyze how the playwright builds his characters, as well as to reflect on certain mechanisms present not only in this comedy, but in many others by Lope. Specifically, we examine two popular songs which Lisardo, Riselo, and Beltrán gloss in Acts I and II. First, we study the meaning of the word "tollo", which appears in the second glosa, resorting to testimonies of the lexicographers of the time and to other occurrences in the Lopean corpus. Secondly, we analyze the glosas in the context of one of Lope's habits: introducing paired sonnets and octavas (in diptychs or polyptychs). Thirdly, we reflect on the genealogy of the comments pronounced by Riselo and Beltrán in these glosas, which we study by resorting to other comedies by Lope and La Dorotea, as well as to a tradition that ultimately stems from La Celestina.

[es] Este trabajo estudia una célebre comedia de Lope de Vega, El acero de Madrid, partiendo de un detalle lexicográfico que permite analizar cómo el Fénix caracteriza a los personajes, amén de reflexionar sobre mecanismos presentes no solo en esta comedia, sino en otras muchas de Lope. Concretamente, examinamos dos cancioncillas populares que glosan Lisardo, Riselo y Beltrán en los actos I y II. En primer lugar, estudiamos el sentido de la palabra "tollo", que aparece en la segunda glosa, recurriendo a testimonios de los lexicógrafos del momento y a otras ocurrencias del peculiar vocablo en la obra lopesca. En segundo lugar, analizamos las glosas en el contexto de una práctica de Lope: los sonetos y octavas alternadas (en díptico o políptico). En tercer lugar, reflexionamos sobre la genealogía de los comentarios que pronuncian Riselo y Beltrán en estas glosas, que estudiamos recurriendo a otras comedias de Lope y a La Dorotea, así como a una tradición que en último término se remonta a La Celestina.
[en] The place of worship to Zeus ''of the rain'' in places linked to agricultural work in Attica 7th century and specially in Mount Hemet, became for the oppressed peasants in those moments in a vehicle of expression, precisely through the new writing technique, in an oral social and cultural context, of their ambitions; in them justice and agriculture are closely linked, manifested in the cult of Zeus that contemplates the two ''slopes'', as also appears in the Jobs and Days of Hesiod.

[es] El lugar de culto a Zeus "de la lluvia" en lugares vinculados con el trabajo agrícola en el Ática del s.VII y especialmente en el monte Himeto, se convirtió para los campesinos oprimidos en esos momentos en vehículo de expresión, precisamente a través de la nueva técnica de la escritura, en el contexto de una sociedad y cultua oral, de sus aspiraciones; en ellas se une de forma estrecha la justicia y la agricultura, manifestadas en el culto a Zeus que contempla las dos "vertientes", tal y como aparece también en los Trabajos y días de Hesíodo.
[en] The tittle of this work offers a launch point to board the topic. One of the unarguable problems of any communicative act is that any determined sociocultural and historic space is given. In this case, the point of view departs from the south, that is, from certain social and economic conditions which have divided the world in unequal and not only different regions. In Latin America, relations with American people are perceived and experimented differently, since, although they are part of America, they are also the "other" America.

[es] El título sugerido para el presente trabajo ya ofrece un punto de partida para abordar el tema. Uno de los elementos indiscutibles de cualquier acto comunicativo es que se da en un espacio sociocultural e histórico determinado. En este caso el punto de vista parte desde el Sur, es decir, de ciertas condiciones sociales y económicas que han dividido el mundo en regiones desiguales y no solo diferentes. Desde América Latina se percibe y se experimenta en forma distinta las relaciones con los estadounidenses ya que si bien es cierto son parte de América, son también "otra" América.
[en] Production processes are nowadays increasingly global, implying interdependent structures linking goods, processes and countries. Traditional economic blocks and sectoral intra-country linkages coexist with increasing worldwide dependencies. Recent literature supports the hypothesis of a new globalization process taking place in the late 1990s and the 21st century, centred on the consolidation of increasingly competitive macro-regions at a global level, with a growing specialization of countries within them. We propose a multiregional input-output (MRIO) model of the European Union (EU) to analyse whether the generation of employment and income in Europe in recent decades can be defined as a process that is mainly regional or global (involving countries within the region versus countries outside Europe). Our results show that intra-EU trade is an important factor contributing to income and employment growth, more oriented to intermediate inputs, in the same way as extra-EU trade, despite the fact that some European countries are more specialized in final goods, mainly driven by high-income EU countries

[es] Los procesos de producción son hoy en día cada vez más globales, lo que implica estructuras interdependientes que vinculan bienes, procesos y países. Los bloques económicos tradicionales y los vínculos sectoriales dentro del país coexisten con dependencias mundiales crecientes. La literatura reciente respalda la hipótesis de un nuevo proceso de globalización que tuvo lugar a fines de los años 90 y el siglo XXI, centrado en la consolidación de macro-regiones cada vez más competitivas a nivel global, con una creciente especialización de los países dentro de ellas. Proponemos un modelo multirregional input-output (MRIO) de la Unión Europea (UE) para analizar si la generación de empleo e ingresos en Europa en las últimas décadas se puede definir como un proceso que es principalmente regional o global. Nuestros resultados muestran que el comercio intracomunitario es un factor importante que contribuye al crecimiento de los ingresos y el empleo, más orientado a los inputs intermedios, de la misma manera que el comercio extracomunitario, a pesar del hecho de que algunos países europeos están más especializados en productos finales, principalmente demandados por países de altos ingresos de la UE
[en] This paper studies the construction and validation process of a diagnostic instrument developed with the aim of knowing the level of education and knowledge of students enrolled in the bachelor of education program in Spain, regarding the implementation of Information and communication technologies among people with disabilities. The expert judgment technique was used to implement a process of selection of experts, not very usual in our educational research for content validation, the socalled "coefficient of expert competence" or "K coefficient".

[es] El artículo de investigación presenta el proceso de construcción y validación de un instrumento de diagnóstico elaborado con el objetivo de conocer el nivel de formación y conocimiento de los alumnos que cursan el grado de magisterio en España, con respecto a la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación para personas con discapacidades. Para la validación de contenido, se utilizó la técnica del juicio de experto, para aplicar un proceso de selección de expertos no muy usual en nuestra investigación educativa, el denominado "coeficiente de competencia experta" o "coeficiente K".
[en] Five major glacial episodes are diferenciated in Rongbuk Valley along the Upper Pleistocene and Holocene, till the Little Ice Age, with the frontal morraines at 5150, 5140, 5075, 4970 and 4.700 meters over sea level

[es] Se diferencian cinco grandes periodos glaciales en el valle de Rongbuk a lo largo del Pleistoceno Superior y el Holoceno, hasta la Pequeña Edad de Hielo, con las morrenas frontales a 5150, 5140, 5075, 4970 y 4.700 metros sobre el nivel del mar.
[en] The Messinian evaporitic unit in the Bajo Segura Basin is represented bythe San Miguel Formation. In the outcroping reference section, the San Miguelde Salinas composite -SMdS(c)-, this formation is represented by seven seleniticgypsum beds forming bipartite cycles with intervals of sapropelitic laminatedmarls, including sandy facies related to storm ebb surges. In the SM1 and LMboreholes, nine and fifteen cycles are recognized, respectively. The temporalcalibration of the gypsum beds presented in our study is based on the tuningwith the precessional cycles. This results in ages ranging from 5.969 Ma for thefirst bed (G1) and 5.63 Ma for the last bed (G15). The lithological pairs ofgypsum and laminated marl are genetically related to moments of insolationminima (precession maxima) and insolation maxima (precession minima),respectively. These oscillations generate repetitive changes in the conditions ofthe bottom of the marine basin, alternating moments of oxygenation (in phaseswith dry or arid climate) and of anoxia (in phases of humid climate)

[es] La unidad evaporítica del Messiniense en la Cuenca del Bajo Segura estárepresentada por la Formación San Miguel. En la sección aflorante de referenciaSMdS(c), esta formación está representada por siete bancos de yeso selenítico,que forman ciclos bipartitos con intervalos de margas laminadas sapropelíticasque incluyen facies arenosas ligadas a oleadas de retorno de tormentas. En lossondeos SM1 y LM se reconocen nueve y quince ciclos, respectivamente. La cali-bración temporal de los bancos de yeso que se presenta en nuestro estudio sebasa en la sintonización con ciclos precesionales. Así resultan edades compren-didas entre 5,969 Ma para el primer banco (G1) y 5,63 Ma para el último banco(G15). Los pares litológicos de yeso y marga laminada se relacionan genética-mente con momentos de insolación mínima y máxima, respectivamente. Estasoscilaciones generan cambios en las condiciones del fondo de la cuenca marina,alternando momentos de oxigenación (en fases de clima árido) y de anoxia (enfases de clima húmedo)
[en] In 2014, Palais de Justice, the prose volume where José Ángel Valente recreated the trial related to his divorce from his first wife, Emilia Palomo, was posthumously published. The text inscribes a paradox between love and law, since love is subjected to law's biopolitical control through the institution of marriage. Departing from the contrast between justice and law stated by Jacques Derrida and other contemporary thinkers, this articles examines how, in Valente's text, love and erotism operate a disjunction in the legal level, thus displaying a suspended domain where an order other comes into existence. Valente's recurrent concerns as mystical and linguistic issues are brought about in a depiction of existence as the "bare life" theorized by Giorgio Agamben, with which a radical questioning of the legalist base of occidental civilization is effectuated.

[es] En 2014 se publicaba Palais de Justice, el volumen en prosa donde José Ángel Valente recreaba el juicio desencadenado por el divorcio de su primera mujer en los años ochenta, y en el que se inscribe una paradoja entre el amor y el derecho, en la medida en que el primero es sometido al control biopolítico del segundo mediante la institución matrimonial. Partiendo del contraste entre justicia y ley propuesto por Jacques Derrida y otros pensadores contemporáneos, este artículo examina cómo, en el texto de Valente, el sentimiento amoroso opera una disyunción respecto a lo legal para desplegar un ámbito suspendido en el que habita un orden otro. Inquietudes permanentes de Valente como la atención a la mística o al lenguaje se actualizan en una postulación de la existencia como la "nuda vida" teorizada por Giorgio Agamben. Con ella se cuestiona el fundamento legalista de la civilización occidental.
[en] In the conceptualization of Educommunication, progress must be made towards the integration of its two great perspectives. Encouraging critical dialogue is a goal shared by both, so it is necessary to delve into its educational properties, methods and functions. A training model in Educommunication that has been tested through empirical research is presented. For two weeks, 246 children between six and eleven years old, attended training sessions with two types of audiovisual products. Half of the children were involved in a training process using critical dialogical methodology, whereas the training process for the other half of the children followed conversational dialogue methodology. The results show that children who follow the critical dialogical training benefit significantly in the construction of their media competence and narrative thinking, compared to the children of the conversational dialogical groups. The results also reveal that not all types of audiovisual content are beneficial to the construction of children's thinking. This research reveals the properties of the proposed critical dialogical method that allows children to improve their media competence and illustrates the complementarity between the diagnostic-static process of competences and the formative-dynamic process that leads to critical thinking. From an applied point of view, the critical dialogical method has been useful for use by teachers to foster a media education in their group of students that contributes to the development of narrative thinking

[es] En la conceptualización de la Educomunicación se ha de avanzar hacia la integración de sus dos grandes perspectivas. Fomentar el diálogo crítico es un objetivo compartido por ambas, por lo que es preciso profundizar en sus propiedades, métodos y funciones educativas. Se presenta un modelo formativo en educomunicación que ha sido testado mediante una investigación empírica. Durante dos semanas, 246 niños entre seis y once años asisten a sesiones formativas con dos tipos de productos audiovisuales. La mitad de los niños sigue un proceso formativo según la metodología dialógicocrítica y la otra mitad una metodología de diálogo-conversacional. Los resultados muestran que los niños que siguen la formación dialógico-crítica se benefician significativamente en la construcción de su competencia mediática y pensamiento narrativo, en comparación con los niños de los grupos dialógico-conversacional. Los resultados revelan también que no todos los tipos de contenidos audiovisuales son beneficiosos para la formación del pensamiento del niño. Esta investigación pone de manifiesto cuáles son las propiedades del método dialógico-crítico propuesto que permiten al niño mejorar su competencia mediática e ilustra la complementariedad entre el proceso de diagnóstico-estático de competencias y el proceso formativo-dinámico que conduce al pensamiento crítico. Desde un punto de vista aplicado, este método ha mostrado su utilidad para ser utilizado por el profesor para fomentar en su grupo de alumnos una educación mediática que contribuya al desarrollo del pensamiento narrativo
[en] Cicero's quotation (at Rep. 1. 30) of Ennius scen. 82 TrRF (= XCV, lines 185-187 Joc.) needs some conjectural surgery to become more intelligible and hopefully a more memorable quote: I propose sint instead of sit; obseruationes instead of obseruationis; ante pedes quod est non spectant instead of quod est ante pedes nemo spectat

[es] La cita de Cicerón (en Rep. 1.30) de Ennio, scen. 82 TrRF (= XCV, líneas 185-187 Joc.) necesita algo de cirugía conjetural para volverse más inteligible y, con suerte, una cita más memorable: propongo sint en lugar de sit; obseruationes en lugar de obseruationis; ante pedes quod est non spectant en lugar de quod est ante pedes nemo specta
[en] This article describes the implementation of an innovation project, developed during the 21/22 academic year, in the artistic drawing classroom. for this project, two still life used in the drawing classroom for life drawing were digitized in three dimensions. The 3d models obtained were incorporated into an interactive online viewer that allows scaling and rotating the virtual still life, facilitating its observation from all angles. To test this resource, each student made three sketches of one of the digital still life outside school hours, in order to test the sketches. Subsequently, a life drawing exercise was carried out with the real still life in the classroom. It was found that the students improved their ability to draw with the virtual still life after having trained their drawing with the virtual still life. And by means of a satisfaction questionnaire, the students rated this interactive resource positively

[es] En este artículo se describe la implementación de un proyecto de innovación, desarrollado durante el curso 21/22, en el aula de dibujo artístico. Para este proyecto, se digitalizaron, en tres dimensiones, dos bodegones que se utilizan en el aula de dibujo para la copia del natural. Los modelos 3d obtenidos, se incorporaron a un visor online interactivo que permite escalar y rotar el bodegón virtual facilitando su observación desde todos los ángulos. Para poner a prueba este recurso, cada estudiante realizó tres bocetos de encajado de uno de los bodegones digitales, fuera del horario escolar, para ensayar el encajado. Posteriormente, se realizó un ejercicio de encajado con el bodegón real en el aula. Se comprueba que el alumnado mejoró su habilidad a la hora de encajar, tras haber entrenado el dibujo mediante el bodegón virtual. y mediante un cuestionario de satisfacción, los alumnos valoraron positivamente este recurso interactivo