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[en] The pejorative view on Spanish agriculture, the main source of employment until 1950, has been one of the constants in the socioeconomic analysis until the end of the last century. It became one of the topics that fueled the idea of Hispanic inferiority, to which contributed writers like Joaqu?n Costa. The renewal of the agrarian history has corrected the image of social and economic backwardness in two ways: a better knowledge of the processes of technical innovation and the opening to the concept of environmental and biological limits of Spanish farming. This serves to draw attention to the dangers of productivism. This concept can be now use as argument, but we must take in account that Franco destroyed and refocused the innovation systems and eliminated the chances of the way peasant, that the Republican land reform would have made it possible.

[es] La visi?n peyorativa sobre la agricultura espa?ola, principal fuente de empleo hasta 1950, ha sido una de las constantes en los an?lisis socioecon?micos hasta fines del siglo pasado. Se convirti? en uno de los t?picos que alimentaron la inferioridad hisp?nica, a lo que contribuyeron escritores como Joaqu?n Costa. La renovaci?n de la historia agraria ha corregido la imagen de atraso social y econ?mico por dos caminos: el mejor conocimiento de los procesos de innovaci?n t?cnica y el de los l?mites ambientales y biol?gicos de la actividad agraria espa?ola. Esto ?ltimo sirve para llamar la atenci?n sobre los peligros del productivismo, que fue m?s f?cil de consolidarse despu?s de que el franquismo destruyera y reorientara los sistemas de innovaci?n al eliminar las posibilidades de la v?a campesina que ofrec?a la reforma agraria republicana.
[en] The manuscript reviews the history of the Academy of the Linceans created at the beginning of the 17th century with all its ups and downs surrounding an existence that already exceeds 500 years. As a clear example of such chiaroscuro, an account of the threats experienced during the fascist period together with its piercing anti-Semitic policy, and the subsequent reconstitution after the war, is also made. Long live then to the Academy, and our very best wishes for a consonant future devoid of upsetting facts.

[es] El manuscrito hace una revisi?n sobre la historia de la Academia de Los Linceanos creada a principios de siglo XVII con todas las vicisitudes que rodearon una existencia la cual ya supera los 500 a?os. Como una muestra cabal de sus claroscuros se efect?a un repaso de las peripecias atravesadas en los a?os del fascismo, la pol?tica antisemita que la atraves? y la posterior reconstituci?n concluida la guerra. Vayan pues para ella, los deseos de una traves?a en plena armon?a y no m?s sobresaltos.
[en] The aim of this study was to review the guides available in the educational research literature that support the development of more inclusive practices. The paper, therefore, reports on the analyses of a compendium of thirteen guides (mainly published in English) that address the following aspects: the purposes for which they were created, the perspective of inclusion they take as their starting point, the target readership, the stage at which they are most functional, the action strategies proposed, the basic structure on which they are founded, the dimensions and indicators used to stimulate reflection and the evaluation tools and instruments put forward. The approach is of a qualitative nature and enables us to enquire into the steps these papers recommend education centers should take in their journeys towards inclusion. The conclusions point to the need to make use of and to make known these types of resources in the Spanish speaking world by generating spaces for reflection and debate that will help to advance in this field.

[es] El objetivo del estudio que se presenta fue realizar una revisi?n de las gu?as que ofrece la literatura en el campo de la investigaci?n educativa para apoyar a los centros escolares en el desarrollo de pr?cticas m?s inclusivas. As? pues, el texto recoge el an?lisis de contenido llevado a cabo sobre un compendio de trece gu?as (publicadas mayoritariamente en lengua inglesa) que trata los siguientes aspectos: el prop?sito por el que fueron creadas, la perspectiva de inclusi?n de la que parten, el colectivo al que se dirigen, la etapa en la que tienen mayor funcionalidad, las estrategias para la acci?n que proponen, la estructura b?sica sobre la que se asientan, las dimensiones y los indicadores sobre los que estimulan la reflexi?n y las herramientas e instrumentos que plantean para la evaluaci?n. Esta aproximaci?n de naturaleza cualitativa ha permitido indagar en los pasos que estos documentos recomiendan a los centros educativos para emprender el denominado viaje hacia la inclusi?n. Las conclusiones apuntan a la necesidad de utilizar y dar a conocer el contenido de este tipo de recursos en contextos de habla hispana, generando espacios de reflexi?n y debate que contribuyan al avance de este activo pedag?gico innegociable.
[en] Since their origins, role-playing games have been linked with the fantasy literature genre, which in turn rewrites the mythic stories. Role-playing games and fantasy literature will establish a dialogue exercising a reciprocal influence and making contact with another type of media like cinema, comic-books or videogames. In this dialogue, mythology will be present indeed. This paper's intention is to delve in the relationships between mythology, popular culture and the roleplaying games, since their influences and inspirations, to the very structure of the narrative in roleplaying games, where players take the role of heroes going through their initiatory journey, a journey with a great potential to educate, in which both players and their characters will evolve through their own endless stories.

[es] Desde sus or?genes, los juegos de rol han estado vinculados con la literatura fant?stica, que a su vez reelabora el material m?tico. Juegos de rol y literatura fant?stica establecer?n un di?logo ejerci?ndose una influencia rec?proca y entrando en contacto con otros medios como el cine, los c?mics o los videojuegos. En este di?logo, la mitolog?a estar? bien presente. Este art?culo pretende indagar en las diversas relaciones que se establecen entre la mitolog?a, la cultura popular y los juegos de rol, desde sus influencias y fuentes de inspiraci?n, hasta las propias estructuras de las historias narradas en los juegos de rol, donde los jugadores toman el papel de h?roes que interpretan en sus viajes inici?ticos, un viaje con un gran potencial educativo en el que tanto los jugadores como los personajes madurar?n a trav?s de sus propias historias interminables.
[en] This article proposes an approach to Chant de Trouv?re (Troubadour song), a medieval song edited by Kurt Schindler in 1911 for the G. Schirmer publishing house, just one year after its premiere by the MacDowell Choir at the Waldorf-Astoria hotel in New York. In order to analyze the context in which its edition took place, specific aspects of Kurt Schindler?s biographical trajectory are addressed, the musical characteristics that distinguish the score are analyzed and finally the social networks that conditioned its premiere are studied.

[es] Este art?culo propone un acercamiento a Chant de Trouv?re (Troubadour song), canci?n medieval editada por Kurt Schindler en 1911 para la casa editorial G. Schirmer, a solo un a?o de su estreno por el Coro MacDowell en el hotel Waldorf-Astoria de Nueva York. Con el prop?sito de analizar el contexto en el que tuvo lugar su edici?n se abordan aspectos puntuales de la trayectoria biogr?fica de Kurt Schindler, se analizan las caracter?sticas musicales que distinguen a la partitura y, por ?ltimo, se estudian las redes sociales que condicionaron su estreno.
[en] The aim of this work is to offer an inventory of the beliefs and opinions of teachers who act as supervisors, guides and orientors for novice teachers as an important aspect in the training programs for such professionals. The inventory discloses the predominant supervisory styles of such mentor teachers when they are working with teachers in the first years of their duties. The work assumes that mentor teachers hold beliefs and act in accordance with one of three supervisory orientations: Directive, Collaborative and Non-Directive The paper describes the I.S.B. and the process of validation and the findings obtained after application to a group of teachers with experience who participated in a course on Training in Supervisory Strategies.

[es] El objetivo de este trabajo es presentar un inventario acerca de las creencias y opiniones de los profesores que asumen papeles de ayuda, gu?a y orientaci?n de profesores principiantes como parte importante de los programas de formaci?n para estos profesores noveles. El Inventario nos permite conocer qu? estilo de supervisi?n predomina en estos profesores mentores cuando trabajan con profesores que se encuentran en sus primeros a?os de docencia. El documento asume que los profesores mentores creen y act?an de acuerdo con una de las tres orientaciones de supervisi?n: Directiva, Colaborativa y No Directiva. El art?culo describe el Inventario de Creencias del Supervisor as? como el proceso de validaci?n y los hallazgos obtenidos tras su aplicaci?n a un grupo de profesores con experiencia que participaron en un curso de Formaci?n en Estrategias de Supervisi?n.
[en] This paper examines Cuban hip hop in the (post) ?Special Period? as a scriptible or writerly text. I contrast the commercial sphere of Los Orishas to the ?underground? sphere of Los Aldeanos vis-?-vis the ?nationalization? of hip hop in Cuba. Through a close reading of song lyrics and considering also musical elements, I demonstrate the way Los Orishas and Los Aldeanos navigate Cuban Revolutionary ideology, oscillating between nationalism and cosmopolitanism. Paradoxically, Los Orishas operate within a Revolutionary ideology, despite living outside of Cuba, whereas Los Aldeanos exploit their position in Havana to represent their actual conditions and criticize their government. This paper illustrates the importance of Cuban hip hop in and outside the island for the flow of information and culture.

[es] Este trabajo analiza el hip hop cubano del (post) ?periodo especial? como un texto scriptible. Examino el contrapunto entre el ?mbito comercial de Los Orishas y el ?mbito ?underground? de Los Aldeanos vis-?-vis la ?nacionalizaci?n? del hip hop en Cuba. Mediante una lectura detallada de letras y tomando en cuenta el fondo musical, muestro c?mo Los Orishas y Los Aldeanos navegan en el ideario revolucionario cubano y oscilan entre nacionalismo y cosmopolitismo. Parad?jicamente, Los Orishas obran dentro del ideario revolucionario pese a estar fuera de Cuba, mientras que Los Aldeanos explotan su posici?n en La Habana para representar sus condiciones actuales y criticar a su Gobierno. Este trabajo ilustra la importancia del hip hop cubano dentro y fuera de la Isla para el flujo de informaci?n y cultura.
[en] Probably few phenomena in history have drawn as much attention as the so-called Spanish War of Independence. The historiography on the subject is very abundant and brings together studies that have made the history of political culture their favorite field of curiosity. In this perspective, studies on political catechisms have been the object of attention on repeated occasions. However, the subject is presented as an interesting field of development that still has a lot to exploit. This article aims to analyze the political catechisms that were published in the Spanish Monarchy in the period between 1808 and 1814. We propose that they were transformed during this time of monarchical crisis into effective instruments of political indoctrination by consolidating as didactic devices par excellence in the passage from a civil catechism to a political catechism. In the framework of the history of political culture, the text addresses the analysis of different political catechisms published in the context of the War of Independence.

[es] Probablemente pocos fen?menos en la historia hayan suscitado tanta atenci?n como la llamada Guerra de Independencia espa?ola. La historiograf?a sobre el tema es muy abundante y re?ne estudios que han hecho de la historia de la cultura pol?tica su campo predilecto de curiosidad. En esta perspectiva, los catecismos pol?ticos han sido objeto de atenci?n en reiteradas ocasiones. Sin embargo, el tema se presenta como un interesante campo de desarrollo que todav?a tiene mucho por explotar. El presente art?culo se propone analizar los catecismos pol?ticos que se publicaron en la Monarqu?a en el periodo que va entre 1808 y 1814. Planteamos que los mismos se transformaron durante este tiempo de crisis mon?rquica en efectivos instrumentos de adoctrinamiento pol?tico al consolidarse como dispositivos did?cticos por excelencia en el paso de un catecismo civil a un catecismo pol?tico. En el marco de la historia de la cultura pol?tica, el texto aborda el an?lisis de diferentes catecismos pol?ticos publicados en el contexto de la Guerra de Independencia.
[en] This study was designed around two objectives. One of them was to establish a series of indexes to analyze, as easily as possible, the productions written by students. The other was to determine the degree of relationship that had the rates established for the analysis of written productions, with the level test reader (TECLE), and testing of language skills (STX, MORPHO and VOC), the PEALE battery. Therefore, this study focuses on the analysis of a series of indixes that can help meet the performance of students, quantifying and qualifying their language skills.

[es] El presente estudio fue dise?ado entorno a dos objetivos. Uno de ellos, fue establecer una serie de ?ndices que permitan analizar, lo m?s f?cilmente posible, las producciones escritas de los estudiantes. El otro, fue conocer el grado de relaci?n que presentaban los ?ndices establecidos para el an?lisis de las producciones escritas, con la prueba de nivel lector (TECLE), y las pruebas de habilidades ling??sticas (STX, MORFO y VOC), de la bater?a PEALE. Por ello, este estudio se centra en el an?lisis de una serie de ?ndices que pueden ayudar a conocer el rendimiento de los estudiantes, cuantificando y cualificando sus capacidades ling??sticas.
[en] The mrp are public expression of a special and exceptional historical moment of the Spain of the educational transition (1970-1985). They are close and are twinned with other social movements that work with great vitality in a very favorable context for the emergence of freedoms of all kinds, at the end of the iron-fisted Franco dictatorship. The mrp have the collective aspiration, sometimes romantic, to build a new world, a different and more just society, in this case from processes of change in educational policy and pedagogical renewal. The shift from mrp to smaller pedagogical renewal groups in their composition, and more focused on specific pedagogical aspects, occurs when the mec, political parties and teacher unions channel other aspirations existing or born even within the mrp. In our opinion the mrp of this stage are the verification of an active and multiform social movement gestated and built in the field of education, unique in the world and unrepeatable, typical of the socio-political process experienced in Spain of the educational transition since the dictatorship Francoist to democracy.

[es] Los mrp son expresi?n p?blica de un momento hist?rico especial y excepcional de la Espa?a de la transici?n educativa (1970-1985). Son pr?ximos y est?n hermanados con otros movimientos sociales que funcionan con mucha vitalidad en un contexto muy propicio para la emergencia de las libertades de todo tipo, a la salida de la f?rrea dictadura franquista. Los mrp tienen la aspiraci?n colectiva, a veces rom?ntica, de construir un mundo nuevo, una sociedad diferente y m?s justa, en este caso desde procesos de cambio en la pol?tica educativa y de renovaci?n pedag?gica. El paso de los mrp a grupos de renovaci?n pedag?gica m?s peque?os en su composici?n, y m?s centrados en aspectos pedag?gicos espec?ficos, se produce cuando el mec, partidos pol?ticos y sindicatos docentes canalizan otras aspiraciones existentes o nacidas incluso en el seno de los mrp. En nuestra opini?n los mrp de esta etapa son la constataci?n de un activo y multiforme movimiento social gestado y construido en el ?mbito de la educaci?n, ?nico en el mundo e irrepetible, propio del proceso sociopol?tico vivido en la Espa?a de la transici?n educativa desde la dictadura franquista a la democracia.
[en] In this thesis we try to identify e-learning platforms are being used in secondary schools, to investigate what are the tools used in these virtual platforms, discusses the importance that teachers attach to ICT in the context of teaching, tries to explain the training and qualifications of teachers in ICT and the identification of the different technical means that schools have to make a correct and efficient use of e-learning.

[es] En esta tesis se tratan de identificar las plataformas de e-learning que est?n siendo utilizadas en las escuelas de educaci?n secundaria, investigar cu?les son las herramientas m?s utilizadas en estas plataformas virtuales, se analiza la importancia que los docentes atribuyen a las TIC dentro del contexto de la ense?anza, se intenta dar a conocer la formaci?n y competencias de los profesores en las TIC as? como la identificaci?n de los diferentes medios t?cnicos que las escuelas disponen para realizar un correcto y eficiente uso del e-learning.
[en] Greek tragedy was not only a source of entertainment but also, and most importantly, a powerful resource of moral and political thinking. From this perspective, my aim here is to propose a reading of the tragedy of Antigone centered in an analysis of the disobedience act that occupies the core part of the play. This account would try to make sense of the ways in which the Greek poet encouraged his audience to look through their conventions and beliefs, in willing to make them review their sense of what matters and what a bad action is. The main hermeneutical tool in order to do this will consist in exploring the reactions that those who assisted to the performance supposedly experienced.

[es] En la antigua Grecia la tragedia constitu?a no s?lo una fuente de entretenimiento sino tambi?n, y sobre todo, un poderoso instrumento de reflexi?n pr?ctica. De ese modo, aqu? se propone una relectura de la tragedia de Ant?gona y un an?lisis del acto de desobediencia que ocupa el n?cleo de la obra, para mostrar por qu? medios el poeta induce a su p?blico a una revisi?n profunda de sus creencias sobre lo el valor y sobre lo que significa actuar mal. La herramienta hermen?utica principal para valorar el alcance de esa reflexi?n en el seno de la sociedad ateniense ser? el examen de las reacciones que cab?a esperar en el p?blico que asist?a a la representaci?n.
[en] Compiling social registers to evaluate Social and Cultural Animation projects for Older Generations is one of the needs which arise within the field of social planning. References are needed which, based on theoretical hypotheses, can predict future behaviour patterns and can establish comparisons between different social situations. In the field of Social and Cultural Animation for Older Generations many projects have been designed but most of them lack valid criteria for carrying out a complete evatuation of each and every aspect. We, then, offer as comparative measures, a series of social registers, both open and dynamic, wihch guarantee the scientific and pragmatic aspects of the execution of social and cultural projects for Older Generations.

[es] Recopilar los indicadores sociales para la evaluaci?n de proyectos de animaci?n sociocultural en la tercera edad es una de las necesidades que se presentan dentro del campo de la Planificaci?n Social. Las necesarias referencias, basadas en hip?tesis te?ricas, pueden predecir futuros modelos de comportamiento y establecer comparaciones entre diferentes situaciones sociales. En el campo de la Animaci?n Sociocultural en la Tercera Edad se han dise?ado muchos proyectos pero la mayor?a de ellos carece de criterios v?lidos para llevar a cabo una evaluaci?n completa de todos y cada uno de los aspectos o fases del mismo. De este modo, ofrecemos como medidas comparativas una serie de indicadores sociales, abiertos y din?micos, que garanticen los aspectos cient?ficos y pragm?ticos en la ejecuci?n de los proyectos socioculturales en la Tercera Edad.
[en] This study provides a picture of the development of dance education in Mexico, particularly with regard to bodily expression and educative dance. It examines the conditions of the Mexican dance field upon the arrival of Corporal Expression and highlights the relationship of Mexico City professional dance schools with this event. It revises INBA's and other institutions' syllabus in which this specialty was included, the first training programs for Corporal Expression teachers, and the displacement of this discipline towards the non-formal arena. It also analyzes its inclusion in the artistic education programs of elementary school, highlighting the methodological influences in the construction of those programs. It describes some results of studies on bodily expression and dance in basic school. It finally reviews a brief debate on the term ?dance education?.

[es] n este trabajo hago un recorrido por el desarrollo de la educaci?n danc?stica en M?xico, con ?nfasis en la expresi?n corporal y la danza educativa. Examino las condiciones del campo danc?stico mexicano a la llegada de la Expresi?n Corporal a M?xico y subrayo la relaci?n con las escuelas profesionales de danza de la Ciudad de M?xico con este suceso. Reviso los programas del INBA y otras instituciones en que se incluy?, los programas de formaci?n a profesores en Expresi?n Corporal que existieron y el desplazamiento de esta disciplina hacia el ?mbito no formal. Asimismo, analizo su inserci?n en los programas de educaci?n art?stica de la escuela b?sica, destacando las influencias metodol?gicas en la construcci?n de esos programas. Describo algunos resultados de investigaciones sobre la expresi?n corporal y la danza en la escuela b?sica. Finalmente, repaso brevemente una discusi?n sobre el t?rmino danza educativa.
[en] Two observations of the Eurasian Spoonbill (Platalea leucorodia) achieved through field trips to Laguna de Duero (Valladolid) and Corcos (Valladolid) the 30th of August of 1947 and the 19th of March of 1952, respectively.

[es] Dos observaciones dobre la Esp?tula com?n (Platalea leucorodia) obtenidas en sendas salidas de campo a Laguna de Duero (Valladolid) y Corcos (Valladolid) el 30 de agosto de 1947 y el 19 de marzo de 1952, respectivamente.