BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This laboratory work (LW) in physics teaching begin with a problem-situation, that is conceived as a combination of sub-tasks of the scientific experimental activity (subproblems), demanding interrelated conceptualizations of the methodological and theoretical domains, associated with the situation. The complexity of the learning is interpreted with a model (MATLaF) constructed with a base in the Theory of Conceptual Fields (Vergnaud, 1990) and the science epistemology (no standard). The viability and effectiveness of the model was studied with a university laboratory course, with students to become physics teachers (Venezuela), by means of a qualitative study. At the beginning, a conception of science next to the standard notion predominated, and the experimental actions showed a disconnection between the theoretical and methodological domains, with emphasis in routines. The test was guided and evaluated with the MATLaF model; this favoured the conceptual development in the theoretical-epistemologic-methodologic domain of integral way, for most of the students.

[es] El Trabajo de Laboratorio (TL) en la enseñanza de la física a partir de una situación-problema, es concebido como un conjunto de tareas del quehacer experimental científico (subproblemas) que demandan conceptualizaciones interrelacionadas de los dominios metodológico y teórico asociado con la situación. La complejidad del aprendizaje es interpretada mediante un modelo (MATLaF) construido con base a la Teoría de Campos Conceptuales (Vergnaud, 1990) y la epistemología de la ciencia (tendencias no estándar). La viabilidad y efectividad del modelo se estudió con un curso universitario de laboratorio del profesorado de física (Venezuela), mediante un estudio cualitativo. Al inicio, predominaba una concepción de ciencia próxima a la estándar, y las acciones experimentales mostraban desconexión entre lo teórico y lo metodológico, con énfasis en rutinas. El ensayo fue mediado y evaluado con el modelo MATLaF y favoreció el desarrollo conceptual de lo teórico-epistemológico-metodológico en la mayoría de los alumnos de manera integral.
[en] In this project, I have worked to develop a tool for traffic signal recognition, with de help of a Raspberry Pi. The system is able to recognize different types of traffic signals grouped by categories using image streams captured live, from an image that was previously taken or from a recorded video. The project is developed with Python, making use of a computer vision library, named OpenCV. To show the images a mycroframework called Flask is used. The technique used to recognize traffic signals is Machine learning. The algorithm used is the Harr cascade classifier. The performance of the Raspberry Pi is analysed using images with different resolutions, as well as a different number of signals to recognize.

[es] En este trabajo se ha desarrollado una herramienta de reconocimiento de señales de tráfi co mediante el uso de una Raspberry Pi. El sistema puede reconocer distintas señales de tráfi co agrupadas por categorías analizando un flujo de imágenes capturadas en vivo, una imagen estática previamente capturada o a partir de un vídeo grabado. El trabajo está desarrollado en Python haciendo uso de la librería de visión arti cial OpenCV y para mostrar las imágenes se usa el servidor de Flask. La técnica usada para el reconocimiento es Machine learning, usa el algoritmo Haar para procesar las im agenes y reconocer las señales. Se analiza el rendimiento de la Raspberry Pi usando diferentes resoluciones de imagen, así como diferente número de señales a reconocer.
[en] This Final Degree´s Dissertation consists of an education researching project which has been developed with a student group in the first year of primary education. In this one, a theoretical review about inquiry methodology in science teaching and the current situation of Astronomy in educational programs, is carried out. In addition, a lesson plan, which uses this teaching methodology and works day and night phenomenon, is made, implemented and evaluated. The purpose of this, is to check that students can achieve the acquisition of some scientific abstract contents using an inquiring methodology which improves thinking skills. The teaching sequence developed is focused on observation, generating idea and conceptualization skills. The results obtained show the feasibility and benefits of this kind of didactic sequences.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado presenta una investigación educativa desarrollada en un primer curso de Educación Primaria. En el mismo se realiza una revisión teórica de la metodología de indagación en la enseñanza de ciencias y la situación actual de la Astronomía en los programas educativos. Se elabora, implementa y evalúa una propuesta didáctica, en un contexto bilingüe, usando esta estrategia de enseñanza sobre el fenómeno del día y la noche, de forma integrada con el área de inglés y de plástica. El objetivo de ello, es demostrar que los alumnos pueden lograr la adquisición de conceptos abstractos propios de la ciencia, mediante el empleo de una metodología de indagación, que fomenta el desarrollo de las habilidades de pensamiento. La propuesta didáctica desarrollada se focaliza en las habilidades de observación, generación de ideas y conceptualización. Los resultados obtenidos muestran la viabilidad y beneficios de la propuesta elaborada.
[en] This research issues from the curiosity and interest of its author who intends to rebuild the development of the Normal School of Teaching of Santander, analyzing its genesis and evolution from its creation in 1844 to its integration into the University. There have taken on special prominence the printed sources from different institutions and archives, newspapers, images, audio visual and material as well as oral sources. For it he has make use of the historical-educational and comparative method, turning to analytical and quantitative methodologies. Pursuing a chronological model, the development of the Men's School until 1915 is presented. When the activity of it ceases, the creation and set up of the Women's School is considered. With the arrival of the Republic, the Normal Schools merge, dividing the two schools again after the war. We manage to see the development of the Normal School through this years and our investigation mean an important complementary contribution to the historical educational heritage.

[es] Esta investigación surge debido a la curiosidad y al interés de su autor, quien pretende reconstruir la trayectoria de la Escuela Normal de Magisterio de Santander, analizando su génesis y la evolución, desde su creación en 1844 hasta integrarse en la Universidad. Han cobrado especial protagonismo las fuentes impresas de las diferentes instituciones y archivos, hemerográficas, icónicas, audiovisuales y materiales así como fuentes orales. Para ello se ha servido del método histórico-educativo y el comparativo, recurriendo a metodologías analíticas y cuantitativas. Siguiendo un modelo cronológico, se aborda el desarrollo de la Escuela Masculina hasta 1915. Al cesar la actividad en la misma, se estudia la creación y puesta en funcionamiento de la Femenina. Con la llegada de la República, las Normales se fusionan, separándose nuevamente las dos escuelas después de la guerra. Logramos ver la trayectoria de la Escuela Normal a lo largo de estos años y nuestra investigación supone un aporte complementario importante para el patrimonio histórico-educativo.
[en] There has been a sharp increase in the presence of clowns in hospitals in recent years, in particular in the pediatric sphere. Although there are many countries in the world where children receive the performance of clowns during their hospital stay, yet few studies have been devoted to making a deep analysis of the effectiveness of hospital clowns interventions in the adaptation to hospitalization and to the disease. This research aims to check if the use of humour as an active disease coping technique is effective in children with cancer and their families. Case study was used as research method. The sample consisted of four children affected with oncological diseases, aged between 5 and 8, hospitalized in the pediatric ward of the University Hospital of Burgos and attending the hospital school, and their families.

[es] En los últimos años ha habido un fuerte incremento de la presencia de los payasos (clowns) en los hospitales, especialmente en el ámbito pediátrico. Aunque son muchos los países del mundo donde los niños reciben la actuación de los payasos durante una hospitalización, todavía son pocos los estudios que se han dedicado analizar en profundidad la eficacia de las intervenciones de los payasos de hospital en la adaptación a la hospitalización y a la enfermedad. El objetivo de la investigación que se presenta es comprobar si el uso del humor como técnica activa de afrontamiento de la enfermedad es eficaz en los niños oncológicos y sus familias. Para ello se utilizó el Estudio de Casos como metodología de investigación. La muestra estuvo compuesta por cuatro niños/as afectados por enfermedades oncológicas, con edades comprendidas entre los 5 y 8 años, ingresados en el Servicio de Pediatría del Hospital Universitario de Burgos, alumnos del Aula Hospitalaria, y sus familias.
[en] This study evaluates the possibility of using clean technologies such as membranes for the extraction of citric acid using a combined niosome extraction-microfiltration process, using a tubular microfiltration TiO2 ceramic membrane Filtanium (Tami) of 0.2 microns of pore size, in order to recover the of citric acid present in dilute aqueous solutions at several concentrations and different volumes of the niosomes' dispersed phase.

[es] En este trabajo se evalúa la posibilidad de utilizar tecnologías limpias como son los procesos con membranas, para la extracción del ácido cítrico con niosomas y microfiltración de forma simultánea, utilizando una membrana cerámica tubular Filtanium (Tami) de microfiltración de TiO2 de 0,2 micras de tamaño de poro, con el fin de recuperel ácido cítrico presente en disoluciones acuosas diluidas a diferentes concentraciones y distintos volúmenes de fase dispersa de niosomas.
[en] This thesis has been conducted original research driven management of intellectual capital, which shows a higher compression of intangible assets with the results and the predicting financial distress of companies of different sectors and for different types of growth (sustainable, sales and market). In particular, it has developed the VIM (Value driven by Intellectual Management) model to contrast the research, which used a sample of more than a thousand Spanish companies with data from four annuities. The results show that the accounting recognized in intangible assets decrease the probability of financial distress when used properly. In addition, the importance of profitability obtained by the efficient use of intellectual capital as a mediating factor in reducing the risk of bankruptcy of the companies is revealed. Additionally, evidence those companies with sustainable growth exceeding market growth, using the intellectual capital more efficiently.

[es] En esta tesis doctoral se ha realizado una investigación original sobre el valor impulsado por la gestión del capital intelectual, que pone de manifiesto una mayor compresión de la relación de los activos intangibles con los resultados y la probabilidad de quiebra empresarial. El estudio se ha extendido a las empresas de distintos sectores de actividad y para diferentes tipologías de crecimiento (sostenible, en ventas y de mercado). En particular, se ha desarrollado el modelo VIM (Value driven by Intellectual Management) para contrastar la investigación, que emplea una muestra de más del millar de empresas españolas con datos de cuatro anualidades. Los resultados obtenidos demuestran, que los activos intangibles reconocidos contablemente disminuyen la probabilidad de quiebra cuando se usan adecuadamente. Además, se revela la importancia que tiene la rentabilidad obtenida por el uso eficiente del capital intelectual como factor mediador en la reducción del riesgo de quiebra de las empresas.
[en] The public procurement Directives have foreseen since 2004 two types of reasons for the exclusion of a candidate or a tenderer wishing to participate in the award procedures for public contracts (mandatory and discretionary exclusions). The first set of exclusions, of an obligatory nature, are established for all the Member States, in such a way that their contractual regulations should necessarily, at the time of their transposition, include the grounds for exclusion from contracting contemplated under article 57.1 of Directive 2014/24/EU. Their obligatory nature arises from the wish to achieve a synergic effect with other European policies and, by so doing, to serve as an instrument in the fight against corruption, fraud, money laundering, terrorism and/or human trafficking. The other set of grounds for exclusion, established as optional for national legislators, leave the decision over whether – or not – to incorporate those prohibitive reasons for contracting in their domestic legislations in the hands of the different Member States.

[es] Las Directivas europeas sobre contratación pública prevén, desde el año 2004, dos tipos de motivos de exclusión de los procedimientos de adjudicación de un contrato público por parte del candidato o licitador que se encuentra incurso en ellas. El primer grupo de prohibiciones se instituye con carácter obligatorio para todos los Estados miembros, de tal manera que su normativa contractual debe recoger necesariamente en el momento de su transposición las prohibiciones de contratar contempladas en el artículo 57.1 de la Directiva 2014/24/UE. Su obligatoriedad deriva de lograr un efecto de sinergia con otras políticas europeas y servir, de esta manera, de instrumento para luchar contra la corrupción, el fraude, el blanqueo de capitales, el terrorismo y/o la trata de seres humanos. El otro bloque de prohibiciones se establece con carácter potestativo para los legisladores nacionales quedando, por tanto, en manos de los distintos Estados miembros la decisión de incorporar – o no – dichas causas de prohibición de contratar a sus legislaciones internas.
[en] In the present dissertation, an English practical project is developed and carried out in a school of United Kingdom, in which it becomes clear the use of the Problem-based Learning through the scientific inquiry in the area of Social Sciences. Specifically focused on the stage of Prehistory for a fourth year of Primary Education or Year 5 of the English Curriculum. Its achievement is through the methodology of inquiry, focusing the student on obtaining, interpreting and analysing data for the understanding of a theme of Prehistory. In this 4 way, the student makes a scientific investigation from a problematic situation with investigation, experimentation and verification of hypotheses. Being an abroad project, the Spanish culture is carried out through the subjects that the students will have to investigate, thus giving an intercultural point and a historical theme that concern the whole mankind. The subjects of diverse nature to treat, are: Atapuerca, Hunting and weapons, Lifestyle, Cave paintings (Altamira) and Prehistoric Inventions. Throughout the duration of the project we will have the help of Information and Communication Technologies (ICT), both for the achievement of the project and for the evaluation of the student through gamification, specifically by the Plickers application.

[es] En el presente Trabajo Final de Grado (TFG) se elabora un proyecto práctico en lengua inglesa, llevado a cabo en un centro escolar de Reino Unido, en el cual se pone en manifiesto el uso del Aprendizaje Basado en Problemas a través de la investigación científica en el área de Ciencias Sociales. Concretamente enfocado a la etapa de la Prehistoria para un alumnado de 4° de Educación Primaria o Year 5 del currículo inglés. Su consecución se logra a través de la metodología de indagación, centrando al alumnado en la obtención, interpretación y análisis de datos para la comprensión de un tema de la Prehistoria. De este modo, el alumno realizará una investigación científica a partir de una situación problema partiendo hacia la indagación, experimentación y verificación de hipótesis. Al ser un proyecto llevado a cabo en el extranjero, se traslada la cultura española a través de ciertos temas que los alumnos tendrán que investigar, dando de este modo un punto intercultural a un tema histórico que concierne a toda la humanidad. Los temas de diversa índole a tratar son: Atapuerca, Hunting and weapons, Lifestyle, Cave paintings (Altamira) and Prehistoric Inventions. A lo largo del proyecto se contará con la ayuda de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), tanto para la consecución del mismo, como para la evaluación del alumnado a través de la gamificación, concretamente de la mano de la aplicación Plickers.
[en] Military installations have been linked to cities since its formation. In the example of Burgos, between the eighteenth and twentieth centuries, military installations have been a key element in the building of the city as we know it. Firstly by consolidating non-urban land and secondly by releasing lands with a great urban value. Through the barracks we can see the history of the city: its defenses, the sale of Church lands of the nineteenth century or the urban consequences of conflicts or the "land war" in the beginning of twenty-first century.

[es] Las instalaciones militares han ido ligadas a las ciudades desde su formación. En el ejemplo de Burgos, entre los siglos XVIII y XX, han sido un elemento clave para la formación de la ciudad tal como la conocemos. Por ello, a través de los cuarteles podemos observar la historia de la Ciudad: su sistema de defensas, las desamortizaciones del siglo XIX, las consecuencias urbanas de los periodos de postguerra o la "guerra del suelo" que viene sucediendo desde los años setenta. Todas estas transformaciones sucedidas en los dos últimos siglos, han consolidado los suelos de la periferia de la ciudad, formando el Burgos que hoy conocemos
[en] A preliminary study is presented within the field of Hospital Pedagogy about the effects on the academic, cognitive, affective-emotional and social formation that the Hospital Classrooms have about sick and/or hospitalized children, carried out in the Paediatrics' floor of University Hospital of Burgos. The questionnaire is used such as a data-collect tool. The sample is made up of 37 participants, Hospital Classroom's students, parents and staff of the medical-sanitary, educational, administrative and service team. Therefore, attending to Hospital Classroom has positive effects on hospitalized children.

[es] Se presenta un estudio preliminar dentro del campo de la Pedagogía Hospitalaria sobre los efectos en la formación académica, cognitiva, afectivo-emocional y social que las Aulas Hospitalarias tienen sobre los menores enfermos y/u hospitalizados, llevado a cabo en la planta de Pediatría del Hospital Universitario de Burgos. Se utiliza el cuestionario como instrumento de recogida de datos. La muestra está compuesta por 37 participantes, alumnos del Aula Hospitalaria, padres y personal del equipo médico-sanitario, educativo, administrativo y de servicios. Se demuestra que acudir al Aula Hospitalaria tiene efectos positivos en los niños hospitalizados
[en] The present paper deals with the analysis of attention to diversity in the Vocational Training stage, approaching the training of teachers from their attitudes and teaching practices. The study is carried out with a structured questionnaire constructed ad-hoc, based on another tool, since no specific one was found for this population. The result is a questionnaire with 56 items, answered by 69 Vocational Training teachers, with a reliability (Alfa de Cronbach) of 0.91. It should be noted that we found very little research on the subject. Among the conclusions, we affirm that training in attention to diversity among Vocational Training teachers is scarce and that there is no permanent training on the subject. We also observe that social desirability is present in the responses related to attention to diversity.

[es] En el presente trabajo se aborda el análisis de la atención a la diversidad en la etapa de Formación Profesional, acercándonos a la formación del profesorado desde sus actitudes y sus prácticas docentes. El estudio se realiza con un cuestionario estructurado construido ad-hoc, basado en otra herramienta, al no encontrar una específica para esta población. El resultado es un cuestionario con 56 ítems, respondido por 69 docentes de Formación Profesional, con una fiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0,91. Debemos destacar que encontramos muy pocas investigaciones sobre el tema. Entre las conclusiones afirmamos que la formación en atención a la diversidad entre el profesorado de FP es escasa y que no se realiza formación permanente sobre el tema. También observamos que la deseabilidad social está presente en las respuestas relacionadas con la atención a la diversidad.
[en] In 1904 the imminent ruin of the burgalese church of Saint Nicholas de Bari made its trustee and chaplain, D. Anselmo López, come to baptized in it in search of material aids for its rehabilitation. From these summons there arose the providential figure of D. Segundo Murga e Íñiguez Ruiz de Castro, Marquess of Murga, who by means of his material contribution and his tenacity worked the miracle of the restoration, turning into principal patron of the church and into generous benefactor of the burgalese society in the first third of the XIXth century.

[es] En 1904 la ruina inminente de la iglesia burgalesa de San Nicolás de Bari propició que su ecónomo y capellán, D. Anselmo López, acudiera a los bautizados en ella recabando auxilios materiales para su rehabilitación. De esta convocatoria surgió la figura providencial del burgalés D. Segundo Murga e Íñiguez Ruiz de Castro, marqués de Murga, que mediante su aportación material y su tenacidad obró el milagro de la restauración, convirtiéndose en principal mecenas de la misma y en generoso benefactor de la sociedad burgalesa del primer tercio del s. XIX.
[en] This research revises the gender roles male and female characters embody in Pixar Animation Studio's films during its first two decades of production (1995-2015). Gender roles are social constructs that maintain and restructure the masculinity and femininity ideals which a society has depending on a particular context. Pixar's film make a representation of inexplicable masculinity and femininity without the time and socio-economic context in which the films are produced and received. Social reality filters Pixar films through female characters who seek autonomy, emotional independence and demonstrate that they are prepared for "empowerment." The evolution of the female character does not occur in isolation, but it pushes and conditions the evolution of the male characters, who learn to listen, to respect, he gets involved in the emotional problems that bring them closer to a new fatherhood.

[es] Esta investigación revisa los roles de género que representan los personajes masculinos y femeninos de las películas de animación de Pixar entre 1995 y 2015. Los roles de género son construcciones sociales que mantienen o reestructuran el ideal de masculinidad y de feminidad de una sociedad según un determinado contexto. Las películas de Pixar hacen una representación de la masculinidad y de la feminidad inexplicable sin el tiempo y el contexto socio-económico en el que se producen y se reciben las películas. La realidad social se filtra a las películas de Pixar a través de personajes femeninos que buscan autonomía, independencia emocional y demuestran que están preparadas para el "empoderamiento". La evolución del personaje femenino no se da de forma aislada, sino que empuja y condiciona la evolución de los personajes masculinos, que aprenden a escuchar, respetar, involucrarse en los problemas emocionales que les acercan a una nueva paternidad.