BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT Formal education centers are not organizations isolated from their environment, but are in constant contact with it and they are also get influenced by it. Moreover, people who work in these educational centers and that are related to them are also affected and affect them. Throughout this project, I will develop the different aspects of a school environment that influence it, the way they teach and the quality of the education they impart. Then I will explain how people related to school are influenced and how they influence it. I will focus specially in the most important group in education: the pupils. Finally, I will analyze different movies related to formal education where we can appreciate different educational environments.

[es] RESUMEN Los centros de educación formal no son organizaciones aisladas de su entorno, sino que están en constante contacto con él y se ven influidos por el mismo. Además, las personas que trabajan en estos centros y que de una u otra forma están relacionadas con él también afectan y son afectadas por el mismo. A lo largo de este trabajo desarrollaré los aspectos del entorno de un centro educativo que más influyen en el mismo, en su forma de educar y en la calidad de la educación que imparten. Posteriormente explicaré cómo influyen y son influidas las personas del entorno del centro educativo centrándome especialmente en el grupo más importante dentro del mismo: el alumnado. Finalmente analizaré diferentes películas relacionadas con la educación formal donde se puedan apreciar diferentes entornos educativos.
[en] An international entity requests the development of an application portal in order to manage the access of the users of their company to the different applications of their company. The users may access the portal and access any application they have authoritation on. The administrators of the applications may manage as well the access of these users to the different applications of the portal. The application initially consists on an initial screen and the screens for user, applications, roles, profiles and portals management. The aim of this TFG consists on: -The introduction of a restrictions system that delimits the access of different users according to zone, bussiness, country and other parameters. -The introduction of a notifications and incidence system to control the access and updates of different applications in the portal. -The modification of the user system to develop the previously mentioned profile functionality. This projects consists on developing the back-end relevant to this web application. The technologies utilized are Spring-boot and Java for the development of the back-end API and Typescript and Angular for the development of the front-end.

[es] Una entidad internacional solicita la continuación del desarrollo de un portal de aplicaciones para la gestión de usuarios y administración de permisos para los diferentes programas y software de una empresa internacional. Por una parte los usuarios podrán acceder al portal de aplicaciones y desde ahí conectarse a todas las aplicaciones a las que estén autorizados. Y por otra, los administradores de las aplicaciones podrán gestionar qué usuarios y con qué permisos pueden acceder a cada aplicación. La aplicación inicialmente tiene desarrollada la pantalla de inicio y las pantallas para la gestión de usuarios, aplicaciones, roles perfiles y portales. El objeto de este TFG consiste en: a) La introducción de un sistema de restricciones que defina las limitaciones de acceso de usuarios a aplicaciones de acuerdo a zonas, negocios, países y otros parámetros. b) La introducción de un sistema de notificaciones e incidencias para controlar el acceso y actualizaciones de las diversas aplicaciones del portal. c) La modificación del sistema de usuarios para añadir la funcionalidad de perfiles y restricciones y otras mejoras. Este proyecto, en concreto, aborda el desarrollo del back-end de esta actualización de la aplicación web. Las tecnologías utilizadas son Spring-boot, java y MyBatis para el desarrollo de la API del back-end.
[en] Participation is a right of all people that has gained momentum in recent decades. Everyone should have the right to express themselves and participate in all aspects that affect them, including children. The school is an ideal place for participation because the participation of the educational community within the school is a key component for the good functioning of the school. Among the different types of schools, there is one that benefits most from participation processes: the rural school. For this reason, the aim of this research is to listen to the opinions of the different components of the educational community: families, teachers and students of a rural school in Aragon, through a series of interviews, in order to identify the potentials, difficulties, threats and opportunities through a SWOT analysis, which serves as a proposal for the improvement of the school. The results obtained reflect the reality not only of the school, but also of the majority of rural schools in our country, so that these results can serve as a starting point for the improvement of other schools that share the same characteristics.

[es] La participación es un derecho de todas las personas que ha ganado impulso en las últimas décadas. Cada uno debe tener derecho a poder expresarse y participar de cualquier aspecto que le afecte, incluyendo también a los niños y niñas. La escuela es un espacio idóneo para participar ya que, la participación de la comunidad educativa dentro de ella es un componente clave en el buen funcionamiento de esta. Dentro de los diferentes tipos de escuelas que existen hay una en la que los procesos de participación se ven más beneficiados: la escuela rural. Por ello, a través de esta investigación se pretende escuchar y atender la opinión de los distintos componentes de la comunidad educativa: familias, docentes y alumnado de una escuela rural de Aragón a través de una serie de entrevistas, con el fin de identificar las potencialidades, dificultades, amenazas y oportunidades a través de un análisis DAFO que sirva como propuesta de mejora de la escuela. Los resultados obtenidos son un reflejo de la realidad no solo del centro educativo sino de la mayoría de las escuelas rurales de nuestro país, por lo que estos resultados pueden servir como punto inicial de trabajo para la mejora de otras escuelas que compartan las mismas características.
[en] ABSTRACT: INTRODUCTION: The Abbreviated Injury Scale (AIS) is an anatomically based injury severity scoring system. The most recent revisions are AIS 98 and AIS 2005(08) OBJECTIVES: To identify whether differences exist in injury severity codes assigned using AIS 98 and AIS 2005(08); to analyse the relationship between severity, and mortality, health-care cost and hospital stay indicators; to compare injury severity by manual coding versus automated coding. METHODS: A cross-sectional retrospective observational study. RESULTS: AIS, MAIS, ISS and NISS injury severity values were lower using AIS 2005(08). Mortality, health-care cost and length of hospital stay increased exponentially with severity. Concordance in ISS values when manually coded versus automated coding was appropriate to differentiate seriously injured patients (ISS>15). CONCLUSIONS: The definition of seriously injured patient (ISS>15) should be reconsidered. The injury severity measure that best relates to health indicators is NISS. Automated conversion is recommended just when manual coding is not available.

[es] RESUMEN: INTRODUCCIÓN: La Abbreviated Injury Scale (AIS) mide la gravedad de las lesiones basada en la anatomía corporal, siendo sus dos últimas versiones la AIS 98 y la AIS 2005(08). OBJETIVOS: Identificar diferencias en la asignación de gravedad entre AIS 98 y AIS 2005(08); analizar la relación entre gravedad y los indicadores de mortalidad, gasto sanitario y estancia hospitalaria; comparar la asignación de gravedad por codificación manual versus codificación automatizada. METODOLOGÍA: Estudio observacional retrospectivo transversal. RESULTADOS: La gravedad según AIS, MAIS, ISS y NISS fue menor para AIS 2005(08); mortalidad, gasto sanitario y tiempo de estancia hospitalaria aumentaron de forma exponencial con la gravedad. La concordancia en los valores del ISS por codificación automática versus manual, fue buena para discriminar pacientes graves (ISS>15). CONCLUSIONES: Es necesario redefinir al paciente grave (ISS>15). El NISS presenta mejor relación con indicadores sanitarios. La codificación automática sólo es recomendable ante imposibilidad de codificación manual.
[en] Abstract: The literary work of Filastrius of Brescia, Diversarum hereseôn liber, composed at the end of the 4th century (380-90), is inserted in the heresiological genre or the catalogues adversus omnes haereses. Among the 156 "heresies" that Filastrius enumerates in this work, in addition to the well-known heretics or groups of heretics such a Simon Magus, the Valentinians and others, he dedicates a large number of heretical entries to contest the classical tradition. In this article we analyse this clergyman´s attitude towards classical knowledges. We will focus our attention on the transformation of those cosmographical, ethnographical and historical knowledges from the classical culture into biblical ones

[es] Resumen: La obra de Filastrio de Brescia, Diversarum hereseon liber, compuesta a finales del siglo IV (380-90), se inserta en el género de la heresiología o catálogos adversus omnes haereses. De entre las 156 "herejías" que enumera este autor en su obra, además de los ya más que conocidos herejes o grupos de herejes como Simón mago, Valentinianos y otros, dedica un elevado número de entradas heréticas a refutar la tradición clásica. Analizamos en el presente trabajo la actitud de este clérigo ante los saberes clásicos. Centraremos nuestra atención en la transformación de aquellos conocimientos clásicos relacionados con la cosmografía, etnografía e historia en unos puramente bíblicos.
[en] ABSTRACT: This paper describes the approach, development and results of a teaching experience for competency training of public accounting undergraduate students from Spain and Mexico. Specifically, the study sought to strengthen some skills required in the International Education Standards (IES) of the International Federation of Accountants (IFAC). For teaching practices, case studies, lectures and videos, plenary discussion in the classroom through videoconference, and collaborative learning in small groups were used. Results indicate the effectiveness of this type of teaching experiences in developing certain professional skills. Additionally, students who worked on international teams developed to a greater degree some intercultural skills such as interacting with culturally diverse people, working in cross-cultural settings and listening and reading effectively with sensitivity to cultural differences. These results invite the promotion of cooperation among teachers and universities from different countries to propose joint academic activities that facilitate the formation of competences in the students.

[es] RESUMEN: Este trabajo describe el planteamiento, desarrollo y resultados de una experiencia docente para la formación en competencias de estudiantes universitarios de Contaduría Pública (CP) de España y México. En concreto, se trató de fortalecer algunas habilidades profesionales requeridas en las International Education Standards (IES) de la International Federation of Accountants (IFAC). Como prácticas docentes se utilizó el estudio de casos, lecturas y vídeos, discusión plenaria en el aula a través de videoconferencia y aprendizaje colaborativo en pequeños grupos. Los hallazgos obtenidos son indicativos de la efectividad de este tipo de experiencias docentes para el desarrollo de ciertas habilidades profesionales. Además, los estudiantes que trabajaron en equipos internacionales desarrollaron en mayor medida algunas habilidades relacionadas con la interculturalidad, como interactuar con personas de diferentes culturas, trabajar en escenarios interculturales y escuchar y leer de forma efectiva, con sensibilidad hacia las diferencias culturales. Estos resultados invitan a impulsar la cooperación entre profesores y universidades de distintos países, de cara a plantear actividades académicas conjuntas que faciliten la formación en competencias de sus estudiantes.
[en] ABSTRACT: This current work is based on a type of participatory methodology; projects based learning, focusing more on the educational perspective of the work projects (PEPT). A qualitative analysis is carried out in it, through the FODA matrix, which allows us to know which are the strengths and weaknesses that the project work presents. With the results obtained from this analysis we intend to make a reflection that may help to change this situation in order to go beyond the theoretical. A document of great use is proposed for teachers who decide to work from this perspective. 4 In addition, we propound a seminar at schools as a resource that will help teachers to be trained more efficiently so that they will be able to work with this perspective since among the characteristics that the PEPT includes; we find the importance of documentation and the building of knowledge from conversation.

[es] RESUMEN: El presente trabajo está basado en un tipo de metodología participativa, el trabajo por proyectos, centrándose más en la perspectiva educativa de los proyectos de trabajo (PEPT). En él se realiza un análisis cualitativo, mediante la matriz DAFO, que nos permite conocer cuáles son los puntos fuertes y débiles que presenta el trabajo por proyectos. Con los resultados obtenidos de dicho análisis, se pretende hacer una reflexión que ayude a cambiar esta situación con el fin de ir más allá de lo teórico, se propone un documento de gran utilidad para los docentes que deciden trabajar desde esta perspectiva. Además proponemos un seminario de centro como recurso que ayude a una mayor formación de los docentes para poder trabajar con esta perspectiva, ya que entre las características que recoge el PEPT se encuentra la importancia de la documentación y la construcción de conocimiento desde la conversación.
[en] In this Final Degree Project (TFG), the procedures for correctly designing a power transformer will be described, followed by validation of the results using JMAG-Designer software. Starting from preliminary conditions, the core and winding dimensions will be determined, as well as the electrical parameters of both parts. Next, the nominal operating load of the transformer will be determined. Subsequently, the model is introduced into the JMAG-Designer software. The geometry is created, materials are assigned, the equivalent electrical circuit is created and associated with the created geometry, the mesh is generated, and the model is simulated to obtain the operating results. Finally, the mathematically determined results are compared with those obtained from the simulation.

[es] En el presente TFG se describirán los procedimientos para diseñar correctamente un transformador de potencia, a continuación, se validarán los resultados con el software JMAG- Designer. Partiendo de unas condiciones preliminares se determinarán las dimensiones del núcleo y de los devanados, así como los parámetros eléctricos de sendas partes. A continuación, se determina la carga nominal de funcionamiento del transformador. Seguidamente, se introduce el modelo en el software JMAG-Designer. Se crea la geometría, se asignan los materiales, se crea el circuito eléctrico equivalente y se asocia a la geometría creada, se genera el mallado y se simula el modelo para obtener los resultados de funcionamiento. Con ello, se comparan los resultados determinados matemáticamente con los obtenidos a partir de la simulación.
[en] ABSTRACT: The principal objective of this work is delve into the judicial insecurity expressed with the return to Spain of Fernando VII. This King reestablished again the legislation of the fourteenth century 500 years after his promulgation by Alfonso XI. In spite of this situation, the spanish judges moderated the content of this regulation due to they were rules that imputed several punishment and probably this would generated a lot of social riots. Furtheremore we can talk about a new justice based in principles that were formuated by thinkers like Montesquieu, Beccaria and Lardizábal. These principles are the legality and the proporcionality of the criminal law differentiated by this way of the situation of the ancient justice. The zenith of this procedure was the promulgation of the criminal code en 1848 that was the base of other laws in the future of the spanish legislation and also in other countries in south america so we can see the importance of this job

[es] RESUMEN: La presente obra trata de profundizar en la inseguridad jurídica manifestada en España en el periodo de 1822 hasta 1848 con las continuas restauraciones absolutistas tras la vuelta de Fernando VII a España procediendo a la imposición, de nuevo, del Ordenamiento de las Cortes de Alcalá de 1348, dentro del cual se encontraba una pragmática de tal importancia como fue el Código de las VII Partidas realizado por Alfonso X y promulgado por Alfonso XI. Esta situación va a generar que la praxis judicial adquiera una mayor importancia por el hecho de que su principal fuente del derecho a la hora de actuar fuese su albedrio judicial caracterizado por la moderación de las penas, garantizando de esta manera que no se producirían revueltas sociales por la aplicación literal de las penas y castigos de una normativa propia del siglo XIV. De la misma manera, nos vamos a encontrar ante un periodo caracterizado por una nueva justicia inspirada en principios enunciados por pensadores y políticos de finales del siglo XIX, los cuales sirvieron como base para el establecimiento de una base judicial caracterizada por el principio de legalidad, el principio de proporcionalidad de las penas y la división de poderes. Si bien es cierto, el retroceso generado a través de la restauración fernandina generaría una ruptura clara con el intento de evolución judicial por parte de estos pensadores cuyo principal objetivo era evitar la vuelta a un derecho penal como primera ratio, para alcanzar una legislación integradora, con cierto grado de punibilidad pero garantizando que los delitos a imponer tuvieran su fundamento en una norma y de la misma manera, garantizar un principio contradictorio en los procedimientos penales no conocido hasta entonces en algunos ámbitos. Por último, la culminación de este procedimiento legislador y de la finalización de a inseguridad jurídica la encontraremos a través de la promulgación del Código Penal de 1848, el cual como veremos va a suponer un modelo no sólo a nivel interno, sino también a nivel comparado formando parte de la ya conocida como Familia de Códigos hispano-sudamericana.
[en] ABSTRACT: Study of the situation of the hotel sector in the face of the pandemic caused by Covid-19 throughout 2020 and 2021, with special emphasis on the socio-economic impact, measures adopted and their repercussions, showing relevant data and graphs for each situation, along with an analysis of the data and conclusions. Creating a previous frame of reference data through the pandemic of 1918, the crisis of 2008-2012 and the tourism growth of 2015-2019.

[es] RESUMEN: Estudio de la situación del sector hotelero frente a la pandemia causada por el Covid-19 a lo largo del año 2020 y 2021, haciendo especial énfasis en el impacto socio-económico, medidas adoptadas y sus repercusiones, mostrando datos y gráficas relevantes para cada situación, junto con un análisis de los datos y conclusiones de los mismos. Creando un marco previo de datos de referencia a través de la pandemia de 1918, la crisis de 2008-2012 y el crecimiento turístico del 2015-2019.
[en] ABSTRACT: After a brief theoretical framework which places the state of affairs on new technologies, communication and language, the first part of this paper is devoted to a research which analyzed two teen's conversations (female and male) through the WhatsApp application with the aim of answering these questions: Is the new spelling chats reflected in real conversations with real students? What are the most common spelling, lexical and morphosyntactic peculiarities in the WhatsApp conversations? Are there linguistic differences between the female and male population in chat conversations? The results show that the chat orthography is reflected in these discussions and further, the use of phonetic graphical symbols, truncation, the stretching of graphical symbols, lowercase after point, the absence of punctuation and accentuation, the use of vocatives, the predominance of the present of indicative and deictic elements are the most common features in these discussions, having also differences between the female and male gender. Finally, the teaching part aims to educate teens what is the proper context to use chat language.

[es] RESUMEN: Tras hacer un breve marco teórico que sitúa el estado de la cuestión sobre las nuevas tecnologías, la comunicación y el lenguaje, se dedica una primera parte de este trabajo a una investigación en la que se han analizado dos conversaciones de adolescentes (chicos y chicas respectivamente) a través de la aplicación WhatsApp con el fin de responder a preguntas como: ¿la "neortografía" del lenguaje chat se refleja en conversaciones reales con estudiantes reales?, ¿cuáles son las peculiaridades ortográficas, léxicas y morfosintácticas más comunes en las conversaciones WhatsApp?, ¿existen diferencias lingüísticas en la muestra entre el sexo femenino y masculino en las conversaciones chat? Los resultados muestran que la "neortografía" se refleja en dichas conversaciones y que el uso de grafías fonéticas, truncación, estiramientos gráficos, minúsculas tras punto, ausencia de puntuación y acentuación, uso de vocativos o el predominio del presente de indicativo y elementos deícticos, son las peculiaridades más comunes en dichas conversaciones, habiendo diferencias entre la muestra de género femenino y la de género masculino. Finalmente, con la parte didáctica se pretende, principalmente, concienciar a los adolescentes de cuál es el contexto adecuado para utilizar el lenguaje chat.
[en] The vehiculatio or cursus publicus was the official communication and transportation system of the Roman State. Although some of its aspects were already present during the Republic, its definitive implementation took place during the Principate of Augustus. The system expanded during the Early Empire and eventually degraded in Late Antiquity. Throughout this work the basis of its organization and operation are analysed, including management, financing, and resources, both terrestrial and maritime. The study encompasses the condition of the roads, service stations, and means of transportation, as well as a synthesis of the available sources, not forgetting everything related to irregularities and fraudulent practices.

[es] La vehiculatio o cursus publicus era el sistema oficial de comunicaciones y transporte del Estado romano. Si bien algunos de sus aspectos se encuentran ya durante la República, su implantación definitiva tuvo lugar en el Principado de Augusto. El sistema se extendió durante el Alto imperio y terminó por degradarse en la Antigüedad Tardía. A lo largo de este trabajo se analizan las bases de su organización y funcionamiento, incluyendo la gestión, financiación y recursos, tanto terrestres como marinos. El estudio comprende la situación de las vías, las estaciones de servicio y los medios de transporte, así como una síntesis de las fuentes disponibles, sin olvidar todo aquello relacionado con las irregularidades y prácticas fraudulentas.