BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[de] Die Krebsforschung ist von den Fortschritten der Molekularbiologie geprägt und sieht ihre Beweisführung destabilisiert. Der Goldstandard der modernen Medizin, die randomisierte Studie, wird durch Innovationen, die nach neuen Methoden evaluiert werden, in Frage gestellt. In diesem Artikel verfolgen wir die Geschichte eines exemplarischen Falls, Larotrectinib, von der Grundlagenforschung über die klinischen Studien bis hin zu den Debatten, die seine Erstattung begleitet haben. Wir zeigen, dass sich eine rechnerische Koalition aus Prüfärzten, dem Industrieunternehmen, das die Behandlung vermarktet, und Patientenverbänden auf der Grundlage sowohl methodologischer als auch ethischer Argumente bildet. Diese Akteure treten für das Aufkommen von Real-Life-Daten und einer mechanistischen, auf der Biologie basierenden Auffassung von Beweisen ein. Getragen von dominanten Akteuren im medizinischen Feld, tritt diese Koalition für die Einbeziehung kleiner Zahlen in die Arzneimittelbewertung ein.

[es] Tras el progreso de la biología molecular, la oncología está experimentado una transformacion en su forma de administrar las pruebas. El "gold standard" del ensayo aleatorizado está cuestionado por innovaciones evaluadas con nuevas metodologías. En este artículo, recorremos la historia de un caso ejemplar, el larotrectinib, desde la investigación básica, pasando por los ensayos clínicos, hasta los debates de su reembolso. Demostramos que una coalición calculadora formada por investigadores médicos, la industria que comercializa el medicamento y asociaciones de pacientes se constituye basándose en argumentos tanto metodológicos como éticos. Estos actores defienden la aparición de datos de la vida real y una concepción mecanicista de la evidencia basada en la biología. Apoyados por los actores en el ámbito médico, esta coalición defiende la integración de los números pequeños en la evaluación de los medicamentos.
[de] Die Bildung des Begriffs Fossil und seine Verhältnisse mit der aktuellen Artenvielfalt in der wissenschaftlichen Gemeinschaft des 19. Jahrhunderts wird in dieser Forschungsarbeit mit der Bildung der Schülerkenntnisse in der 4e (8. Klasse) am Collège verglichen. Die Probleme der Identifizierung eines Fossils und der Geschichte der Lebewesen auf Erden werden bei einer historischen Kontroverse zwischen Akademikern einerseits und bei einer Klassensequenz andererseits debattiert. Die Analyse dieser Diskussionen erlaubt uns, die argumentativen Schwerpunkte und die Meinungsunterschiede in beiden -wissenschaftlichen und schulischen- Gemeinschaften anzunähern. Die kritische Analyse der historischen Entwicklung der Ideen dank des Archivs und der Vergleich mit den Erwerbungen der Schüler ermöglichen es, die entscheidenden Punkte beim Übergang von einem gemeinsamen vorwissenschaftlichen Denken zu einem wissenschaftlichen Denken hervorzuheben. Die Analyse hat uns auch erlaubt, ein gemeinsames epistemologisches Hindernis zu unterscheiden, nämlich den "Analogismus", der in einer Doktorarbeit vorgestellt wird. Wir diskutieren seine Relevanz und seinen fachübergreifenden Charakter in der Lehrerausbildung.

[es] La construcción del concepto de fósil, y de sus relaciones con la biodiversidad actual en la comunidad científica del siglo XIX, es comparada en esta investigación con la elaboración de los conocimientos de alumnos de 4e de colegio. Los problemas de la identificación de un fósil y de la puesta en historia de los seres vivos sobre la Tierra son debatidos en una controversia histórica entre académicos por una parte y en una situación de clase por otra. El análisis de estas discusiones permite acercar los puntos fuertes de argumentación y de desacuerdos en las dos comunidades, científica y escolar. El análisis crítico del desarrollo histórico de las ideas gracias a los archivos, frente a los aprendizajes de los alumnos, permite poner de relieve los puntos decisivos del paso de un pensamiento común preciéntifico a un pensamiento ciéntifico. Ha permitido evidenciar un obstáculo epistemológico común "el analogismo" propuesto con motivo de un trabajo de tesis, de cuyas pertinencia y transversalidad en la formación de los docentes hablaremos.
[de] Wie steht es in der Beurteilungspraxis um den kompetenzorientierten Ansatz, der mit dem Begriff der Zertifizierung verbunden ist? Diese Frage wird vom Ministerium für Arbeit und Beschäftigung anhand der Beurteilungspraktiken der Fachleute in den Unternehmen für die Ausstellung der Berufsabschlüsse untersucht. Diese Fachpersonen vertreten eine zielgerichtente Arbeitsauffassung, die mit dem Verständnis des Kompetenzbegriffs in den Referenzsystemen, die den Abschlüssen zugrunde liegen, vereinbar ist. Der besondere Charakter der Prüfungssituation, im Vergleich zum Arbeitsalltag im Unternehmen, führt jedoch dazu, dass sie ihre Erwartungen an Leistungen und Resultate heruntersetzen. Bei der Bewertung der Bewerber*innen achten Fachpersonen vielmehr auf andere Aspekte (technisches Verständnis der geforderten Aufgaben, Vorgehensweisen usw.). Dadurch rücken sie die Frage nach dem Wissen letztlich (wieder) in den Vordergrund.

[es] En las prácticas de evaluación, ¿qué ocurre con el enfoque por competencias (approche par compétences APC) al que está vinculada la noción de certificación ? Esta cuestión se examina a partir de una observación de las prácticas de evaluación de los profesionales de empresa para la entrega de títulos profesionales del Ministerio de Trabajo. Estos profesionales tienen una concepción finalista del trabajo que es compatible con la acepción de la noción de competencia contenida en los referenciales de los títulos. Sin embargo, la singularidad de la situación de examen en comparación con las situaciones de trabajo en las empresas les lleva a restar importancia a las ideas de desempeño y resultados. En consecuencia, a la hora de evaluar a los candidatos, los profesionales se fijan en otros aspectos (comprensión técnica de los ejercicios exigidos, procedimientos, etc.). De este modo, (re)ponen en primer plano la cuestión de los conocimientos
[de] Um ihre Aktionen im Kindergarten, wo der Schüler in der Gruppe und durch die Gruppe, mit der er lebt, lernt, gut auszuführen, sollen die Lehrer begreifen, was kurz-und langfristig auf dem Spiel steht und was (im Vergleich zu der Grundschule) spezifisch ist. In diesem Rahmen interessiert sich der didaktische Gesichtspunkt (hier die Wissentschaftskunde) für die Inhalte der Aufgaben. Der Artikel geht von einem Projekt über "die Orte, um im Kindergarten das Lebende, die Materie und die Gegenstände entdecken zu lassen" aus und analysiert dabei die von Lehrern angewandten Strategien und ihre Stichhaltigkeit, um angehende Lehrer dazu auszubilden, "die Natur und die Gegenstände entdecken zu lassen

[es] Para situar correctamente sus acciones en la escuela de párvulos en la que el alumno aprende en y por el grupo con el que vive, los maestros tienen que comprender los objetivos a corto y largo plazo y los rasgos específicos (en comparación con la escuela elemental). En este marco, el punto de vista didáctico (aquí, LA educación científica) se interesa por los contenidos de las actividades. A partir de un proyecto sobre "los lugares para hacer descubrir lo vivo, la materia y los objetos en la escuela de párvulos", el artículo se interroga sobre las estrategias puestas en prácticas por praticantes y sobre su pertinencia para formar novatos para "hacer descubrir la naturaleza y los objetos".
[de] Vor dem Hintergrund eines geregelten Rahmens, in dem Referenzdokumente erarbeitet werden, die die Akteure der Bildungssysteme sich aneignen können, untersucht dieser Artikel, auf welche Weise diese Unterlagen konzipiert werden. Wie und mit welchen Praktiken verbinden und integrieren sie den Blick auf die Arbeit mit den Herausforderungen und Zwängen, die mit der Qualifizierung und der Berufsausbildung verbunden sind? Dieser Artikel erläutert, wie die Ausarbeitung der Referenzdokumente unter der Beteiligung und Zusammenarbeit verschiedenster Akteure (Institutionen, Inspektoren, Fachleute der Branche, Lehrkräfte) erfolgt, wer welchen Part übernimmt, wie verhandelt wird und welchen Stellenwert die Arbeit in diesem Prozess einnimmt. Der Bericht stützt sich auf die Analyse der Konzeption der Diplome für das Studium im Bereich Landwirtschaftstechnik.

[es] En un marco reglamentado que produce los documentos de referencia apropiables por los actores de los sistemas de formación, este artículo examina la manera en que están concebidos. ¿Cómo combinan e integran una visión del trabajo con las demás cuestiones y restricciones asociadas a la certificación y la formación profesional? Este artículo revela cómo se despliega, se distribuye y se negocia el trabajo de diseño en la cadena de participación y colaboración de diferentes tipos de actores (institucionales, inspectores, profesionales del sector, docentes), y cómo se negocia el lugar que se da al trabajo. Se basa en un análisis del diseño de los diplomas de enseñanza técnica agrícola.
[de] Jahrhunderts war die Bevölkerung, die an Kropf und Kretinismus litt, Gegenstand medizinischer Bedenken hinsichtlich des Fortschreitens dieser Krüppel und der Ursache ihrer (geistigen und körperlichen) Behinderungen. Die medizinischen Fragen trafen auf die für diese Zeit typische Begeisterung für Zahlen und führten zur Einrichtung von Datensammlungen. Der vorliegende Artikel analysiert die Beteiligung der Alienisten an der Konstruktion der Kropf- und Kretinszahlen von den 1790er bis zu den 1870er Jahren anhand verschiedener administrativer und wissenschaftlicher Quellen (medizinische Untersuchungen, Volkszählungen, Armeerekrutierungen). Er analysiert insbesondere die Sondererhebung von 1863 über Kropf und Kretinismus von ihrer Entstehung bis zur Veröffentlichung der Ergebnisse und dekonstruiert und rekonstruiert die Mechanismen zur Herstellung der Schätzung der Anzahl der Kropf- und Kretinerkranken, ein notwendiger Schritt angesichts der geringen Antwortquote (15%). So zeigt er auch die Techniken, die zur Korrektur fehlender Daten verwendet werden.

[es] A mediados del siglo XIX, los enfermos de bocio y cretinismo eran el centro de las preocupaciones médicas sobre la evolución de estos tullidos y el origen de sus deficiencias (intelectuales y físicas). Estas preocupaciones médicas se encontraron con el entusiasmo por las cifras característico de la época, y condujeron al establecimiento de la recogida de datos. Este artículo analiza la implicación de los alienistas en la construcción de las cifras de los enfermos de bocio y de los idiotas, de los años 1790 a los 1870, a partir de varias fuentes administrativas y científicas (encuestas médicas, censo de población, reclutamiento del ejército). En particular, analiza la encuesta especial de 1863 sobre el bocio y el cretinismo, desde su génesis hasta la publicación de los resultados, y deconstruye y reconstruye los mecanismos utilizados para estimar el número de enfermos de bocio y de cretinos, paso necesario dado el bajo índice de respuesta (15%). También muestra las técnicas utilizadas para corregir los datos que faltan.
[de] In diesem Artikel geht es um zwei Dinge. Zunächst soll ein Fall der Umformung einer exogenen Matrix im Bereich der figurativen Künste vorgestellt werden, in diesem Fall ein Gemälde des Florentiners Francesco Furini (1603-1646), der zur Darstellung eines Heiligen Sebastian die Figur des Laokoon aus der gleichnamigen Skulpturengruppe verwendete, die 1506 in Rom entdeckt wurde. Eine Reihe von Zeichnungen zeigt diesen Überarbeitungsprozess. Zweitens soll gezeigt werden, dass diese Entlehnung den Empfehlungen entspricht, die von Theologen und Kunsttheoretikern, Autoren von Abhandlungen, die in Italien in den Jahren 1560-1580 veröffentlicht wurden, teilweise gefolgt vom Maler, vorgegeben wurden.

[es] El objetivo de este artículo es doble. En primer lugar se trata de presentar un caso de transformación de una matriz exógena en el campo de las artes figurativas –una pintura del artista florentino Francesco Furini (1603-1646) quien, para representar a San Sebastián retomó la figura de Laocoonte presente en un grupo esculpido epónimo descubierto en Roma en 1506. Un conjunto de dibujos muestra el proceso de remodelación. En segundo lugar, se trata de demostrar que esta apropiación responde a recomendaciones prescriptas por teólogos y teóricos del arte, autores de tratados publicados en Italia en los años 1560-1580, seguidas parcialmente por el pintor.
[de] Eine starke disziplinäre Differenzierung im Bereich Wissenschaft und Technik zeichnet das französische Universitätssystem aus. Bestimmte Spezialfächer haben seit Jahrzehnten in manchen Universitätszentren Tradition, so dass sie sogar deren historische Entwicklung bestimmen. Seit nunmehr zwanzig Jahren unternehmen mehrere Forschungsarbeiten den Versuch, die Geschichte der Wissenschafts- und Technikzentren zu erforschen. Dabei liegt das Schwergewicht auf den Bedingungen ihrer Entstehung und Entwicklung, sowie auf ihrer geografischen Ansiedlung. Die Analyse des Begriffs "Wissenschaftszentrum", die Anmerkungen zu jüngsten Forschungsarbeiten und die Präsentation der eröffneten Perspektiven für weitere Forschungsarbeiten sollen im vorliegenden Aufsatz dazu dienen, einige Aspekte der erwähnten Studien zu erforschen.

[es] El sistema universitario francés presenta una fuerte diferenciación entre las asignaturas en el ámbito de las ciencias y de las técnicas. Algunas especialidades están vinculadas desde hace decenios a los centros universitarios e incluso determinan su evolución histórica. Desde hace unos veinte años, varios estudios intentaron explorar la historia de los polos científi cos y técnicos focalizándose en sus condiciones de emergencia y de evolución así como en su inscripción territorial. Este artículo quiere explorar algunos aspectos de dichas investigaciones, a través un análisis de la noción de polo científico, el comentario de trabajos recientes y la presentación de perspectivas de investigación que ofrecen.
[de] Die Manuskripte von La Force des choses (1963) sind das vollständigste Konvolut, das wir über die Entstehung eines Werks von Beauvoir besitzen. Ein strategisches Moment in der Textgenese bilden die Kürzungen, die im späten Frühjahr und frühen Sommer 1963 auf Anraten von Sartre und Bost in der schon fertigen Erzählung vorgenommen wurden, um den historischen Hintergrund zu reduzieren oder genauer gesagt zu "verinnerlichen", insbesondere was den Algerienkrieg betrifft, ein Moment, von dem die Memoirenschreiberin eine umfangreiche Rekonstruktion skizziert hatte. Um sich von den traditionellen Mémorabilien zu distanzieren, deren institutionelle Legitimität sich an der Vogelperspektive als Mittel der Beschreibung der Ereignisse messen lässt, hat Beauvoir verschiedene Passagen, von denen hier ein spezifisches Beispiel in Form einer linearen Transkription vorgestellt wird, umgestellt, um einer originellen Form verinnerlichter Memorabilien Platz zu machen: Diese Passage entspricht der Eröffnung von Kapitel VII.

[es] Los manuscritos de La Force des choses (1963) constituyen el archivo más completo que tenemos sobre la génesis de una obra de Beauvoir. Se trata de un momento estratégico de esta génesis, o sea los recortes efectuados a finales de la primavera y principios del verano de 1963 por consejo de Sartre y Bost en la narración ya terminada con el fin de reducir el trasfondo histórico, o más exactamente para "interiorizarlo", y en particular cuando se trata de la guerra de Argelia que la autora había esbozado en una ambiciosa reconstrucción. Para distanciarse de "Vies memorables", cuya legitimidad institucional se mide por la mirada que tiene sobre los acontecimientos, Beauvoir reordenó varios pasajes, de los que aquí se presenta un ejemplo concreto en forma de transcripción lineal, para dar cabida a una forma original de memorización interiorizada: este pasaje corresponde a la apertura del capítulo VII.
[de] Dieses Interview mit Chloé Merccion stellt die Arbeit von Fremdenführerinnen vor und erläutert die Herausforderungen, mit denen diese Berufsgruppe konfrontiert ist. Dieser reglementierte Beruf ist vor kurzem aus der Zusammenlegung verschiedener Berufsausweise hervorgegangen, die bis 2011 die mündliche Vermittlung von Kulturerbe betrafen. Als Angestellte oder Selbstständige arbeiten Fremdenführerinnen für eine Vielzahl von Akteuren aus dem Kultur- und Tourismussektor und bezeichnen sich selbst gerne als "Stimme des Kulturerbes" oder als "Gesicht Frankreichs im Ausland". Von dem "Trauma", das die Aussetzung der Tätigkeit während der Covid-19-Pandemie dargestellt haben mag, bis hin zu den Veränderungen der Arbeit, die durch das Auftauchen von Online-Plattformen oder Konkurrenten auf dem Markt für Führungen hervorgerufen wurden, prangern die Fremdenführerinnen jedoch die "prekären" Arbeitsverhältnisse in diesem "leidenschaftlichen Beruf" an und versuchen, sich in Berufsverbänden zu organisieren, um etwas dagegen zu tun.

[es] Esta entrevista con Chloé Merccion presenta el trabajo de las guías turísticas y los desafíos que ellas enfrentan. Esta profesión reglamentada es el resultado de la fusión reciente de distintas acreditaciones profesionales que, hasta el 2011, regulaban la actividad de mediación oral del patrimonio. Asalariadas o autónomas, las guías de turismo trabajan para una gran cantidad de actores del mundo cultural o del sector turístico y de buena gana se presentan como una "voz del patrimonio" o "el rostro de Francia en el extranjero". Desde el "trauma" que supuso la suspensión de la actividad durante la pandemia de COVID 19 a las transformaciones del trabajo generadas por la aparición de plataformas en línea o de la competencia en este mercado, las guías denuncian la "precariedad" de las relaciones laborales de esta "profesión de pasión" e intentan organizarse en asociaciones profesionales para subsanar esta situación.
[de] Unsere aktuellen Fragen über die Tätigkeiten der Lehrer sind auf die Beziehungen zwischen dem Mathematikunterricht (in der Schule) und dem entsprechenden Erlernen der Schüler zurückzuführen. Nachdem wir den Kontext genau erklärt haben, in dem die Lehrtätig­keitenanalysen erschienen sind, stellen wir die theoretischen und methodologischen Elemente vor, die sich auf den Rahmen der "doppelten Vorgehensweise" beziehen, der benutzt wird, um die Tätigkeiten der Mathematiklehrer zu analysieren. Dann erwähnen wir einige Ergebnisse dieser Analysen, die insbesondere die Tätigkeiten von angehenden Mathematiklehrern betreffen.

[es] Las relaciones entre la enseñanza de un contenido matemático dado (en la escuela) y los aprendizajes correspondientes de los alumnos son la raíz de nuestras interrogaciones actuales sobre las prácticas de los docentes. Después de precisar el contexto en el que surgieron los análisis de prácticas, presentamos los elementos teóricos y metodológicos relativos al cuadro del doble enfoque utilizado para analizar las prácticas de profesores que enseñan las matemáticas. Después evocamos algunos de los resultados obtenidos con estos análisis, relativos sobre todo a las prácticas de docentes principiantes.
[de] Alle sind sich darüber einig, dass man bei der Arbeit lernen kann, wobei die Natur dieses Lernens manchmal schwer zu definieren ist. Es bedeutet, dass unförmliches Lernen im Laufe der beruflichen Aktivität erfolgt. Die hier vorgestellte Studie basiert auf die Analyse der bei Vertretungen geführten Diskussionen zwischen einem Krankengymnasten und seinem Vertreter. Die unförmlichen Dimensionen der Aktivität kommen erst in der Debatte zum Ausdruck. Die erste Bedingung dazu ist, dass eine Mitmach-Vorrichtung bei der Aktivität existiert, die zweite, dass der Vertreter sich in diese Richtung engagiert. Unsere Hypothese ist, dass der Gegenstand ihrer Formalisierung sich in den Übergang zwischen operativem und kognitivem Muster der Pflegeaktivität befindet. Zum Schluss lässt der Artikel einige Prozesse Revue passieren, die Gegenstand dieser Formalisierung sein können.

[es] Cada uno admite que se puede aprender trabajando, aunque a veces la naturaleza de este aprendizaje resulte difícil de definir. Es decir que se realizan aprendizajes informales durante la actividad profesional. El estudio aquí presentado se apoya en el análisis de los intercambios durante las sustituciones de un practicante kinesiterapeuta con su sustituto. Las dimensiones no formales de la actividad se manifiestan en el momento de poner en debate. La primera condición es la existencia de un dispositivo de participación a la actividad, la segunda un compromiso conjunto del sustituto. Nuestra propuesta es aquí que el soporte de su formalización se encuentra en el paso entre modelo operativo y modelo cognoscitivo de la actividad de cura. Enfin el artículo estudia algunos procesos soportes de esta formalización.
[de] Weil es als veraltetes Diplom galt, wurde das CAP (frz. Certificat d'aptitude professionnelle, Zertifikat für berufliche Qualifikation) zwischen 1985 und 1997 von einer Reihe von Maßnahmen betroffen, um es aus den beruflichen Schulen zu vertreiben. Diese Politik hat zum Rückgang dieses Diploms im französischen Schulsystem geführt. Doch mit der hohen Anzahl der Abschlusslosen, der anhaltenden Existenz von Ausführungsarbeiten und der Konkurrenz verschiedener beruflichen Qualifikationen hat das Ministerium für nationale Erziehung dann das CAP "neu gründen" wollen. Nach einer langsamen Umsetzung hat dieses Programm mäßige Ergebnisse erreicht. Seit Ende 2007 ist eine neue Politik zur "Renovation der Berufschule" eingeführt worden. Dem CAP kommt ein bedeutender Platz zu, aber mehrere Hindernisse stehen seinem Wiederaufblühen im Wege : die mangelnde Attraktivität des Diploms, seine fehlende Daseinsberechtigung in vielen beruflichen Sektoren sowie der Vorbehalt von manchen Teilnehmern des Schulsystems, die die Rückkehr des CAP als eine rückläufige Entwicklung betrachten.

[es] Considerado como un diploma obsoleto, el CAP (Certificado de aptitud profesional) experimentó entre 1985 y 1997 toda una serie de medidas destinadas a dejarlo fuera de los institutos profesionales. Esa política provocó un importante declive del diploma en el sistema educativo. Frente al elevado número de alumnos que salían del sistema educativo sin diploma, frente a la persistencia de los trabajos de ejecución y a la competencia con varias certificaciones profesionales, el ministerio de Educación se dedicó a " reorganizar " el CAP. Aplicado poco a poco, ese programa de acción obtuvo moderados resultados. Desde el final del año 2007, una nueva política está manos a la obra para asegurar " la renovación de la rama profesional ". El CAP ocupa en ella una plaza muy importante pero varios limites influyen en su nuevo impulso : el atractivo del diploma tiene puntos flacos, su ausencia de razón de ser en numerosas actividades profesionales, así como las reticencias manifestadas por algunos actores del sistema educativo para quienes el reintegro del CAP es una regresión.