[ca] Des del reconeixement universal del dret a l'educació com a dret humà fins als nostres dies, s'han experimentat canvis socials i jurídics notables a nivell global. En aquest context, des del camp de les ciències jurídiques, convé donar respostes efectives als fenòmens que creen o accentuen la vulneració del dret a l'educació en la infància i l'adolescència, impedint-ne l'exercici i la realització d'aquest dret. L'objectiu general d'aquesta investigació doctoral ha consistit a analitzar quines han de ser les adequacions normatives que cal regular per evitar l'augment de la vulneració del dret a l'educació de nenes, nens i adolescents, cosa que, alhora, ens pot portar a identificar els danys o prejudicis que es generen i les corresponents responsabilitats. Pel que fa al mètode de recerca, parteix d'una metodologia exegètica, no només d'abast descriptiu, sinó amb un enfocament mixt comparat mitjançant una sistemàtica comprensiva seqüencial. Es proposa, així, exposar quines normatives són vigents i quines necessiten ser reformades, actualitzades o, fins i tot, derogades, per tal de garantir realment el dret a l'educació de nenes, nens i adolescents. L'estudi es delimita concretament al marc jurídic vigent al Paraguai, partint de la hipòtesi de la inadaptació de la normativa a la prevenció de situacions de vulnerabilitat al voltant del dret a l'educació de nenes, nens i adolescents, efectuant-ne una anàlisi legal comparada amb el marc jurídic vigent a Espanya, per les similituds i fonaments que comparteixen, seleccionant aquelles disposicions a partir de les quals es generen reflexions constructives, no només des de la perspectiva jurídica, sinó també la que es planteja des de les ciències de l'educació, destacant l'enfocament interdisciplinari d'aquesta investigació.

[en] From the universal recognition of the right to education as a human right to the present day, notable social and legal changes have been experienced at a global level. In this context, from the field of legal sciences, it is convenient to give effective responses to the phenomena that create or accentuate the violation of the right to education in childhood and adolescence, preventing its exercise and realization. The general objective of the doctoral research is to analyze what should be the normative adaptations that must be regulated to avoid the increase in the violation of the right to education of girls, boys and adolescents, which, in turn, can lead us to identify the damages or damages that are generated and the corresponding responsibilities. Regarding the research method, it starts from an exegetical methodology, not only descriptive in scope, but with a mixed-comparative approach, through a comprehensive sequential system. Thus, it is proposed to expose which regulations are in force and which need to be reformed, updated or even repealed, in order to truly guarantee the right to education of children and adolescents. The study specifically delimits the legal framework in force in Paraguay, based on the hypothesis of the non-adaptation of the regulations to the prevention of situations of vulnerability regarding the right to education of girls, boys and adolescents, carrying out, in turn, a legal analysis compared to the current legal framework in Spain, due to the similarities and foundations they share, selecting those provisions from which constructive reflections are generated, not only from the legal perspective, but also from the educational sciences , highlighting the interdisciplinary approach of this research.