BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper analyzes the current situation of the group of unaccompanied minors in the European Union, with special reference to the specific case of Spain. The aim of this paper is to carry out an in-depth analysis of the legal system for the protection of this vulnerable group, offering the reader an overview of the state of affairs at the time of writing, as well as trying to provide a series of personal considerations on what I understand to be the future prospects. Although the focus of the work is carried out within the framework of the European Union and particularly in reference to the Spanish case, when it comes to carrying out a comparative analysis, a timely examination of regulations from outside the European Union scope has been included. The 2015 refugee crisis, together with the consequences derived from it, gave rise to a situation of special impact on the Member States. As a result, it became necessary for the different States to provide an adequate response to the protection of unaccompanied minors arriving to them, in order to comply with the guiding principle of the best interests of the child. Throughout this paper I will try to identify the weaknesses in the European Union's migration policy with regard to the protection of these minors, placing special emphasis on the fact that their status as unaccompanied minors should always prevail over that of being migrants, as is proposed in the European Union migration policy.

[es] El presente trabajo analiza la situación actual del colectivo de los menores extranjeros no acompañados (MENAs) en la Unión Europea (UE), con especial referencia al caso concreto de España. El objetivo del mismo es el de realizar un profundo análisis del sistema legal de protección de este colectivo tan vulnerable, ofreciendo al lector una visión general del estado de la cuestión en el momento de elaboración del trabajo, así como tratar de aportar una serie de consideraciones personales sobre lo que entiendo que son las perspectivas de futuro. Aunque el enfoque del trabajo se realiza dentro del marco de la UE y particularmente en el referente al caso español, a la hora de poder realizar un análisis comparado, se ha optado por incluir también el examen puntual de normativas de ámbito extracomunitario. La crisis migratoria de 2015 junto a las consecuencias derivadas de la misma dio origen a una situación de especial impacto hacia los Estados miembros. A resultas de la misma, se hizo necesario que los diferentes Estados dieran respuesta adecuada a la protección de los MENAs que llegaban a los mismos, para cumplir con el principio rector del interés superior del menor. A lo largo del trabajo, trataré de identificar los puntos débiles en la política migratoria de la UE en lo que se refiere a la protección de estos menores, poniendo especial hincapié en el hecho de que debe prevalecer siempre su condición de menores desamparados sobre la de personas migrantes, tal y como se proclama en los instrumentos, tratados y normas extracomunitarios y comunitarios.
[en] From its creation in 1968, the Institutes of Sciences of Education (I.C.E.) had been dedicated to the pedagogical initiation of the future teachers. In this article it is analysed the rol of the I.C.E. of the University of Granada and it is studied the difference between the importance of the task and the scarcity of the disposable means.

[es] Desde su creación en 1968, los Institutos de Ciencias de la Educación (I.C.E.) se dedicaron a la iniciación pedagógica de los futuros docentes. En este artículo, se analiza el rol de I.C.E. de la Universidad de Granada y se estudia la diferencia entre la importancia de la tarea y la escasez de los medios desechables.
[en] This research aims to study the product placement in current video games for domestic platforms and which is its distinctive features. The first part of the research aims to establish a theoretical framework about video games, its properties like advertising format and the typologies of product placement. In the second part of the research, two video games with product placement are analyzed by a direct case system. The analysis considers various factors of influence on the elements placement (modality, interactivity, prominence and integration) showing the importance of providing realism by linking with contemporary products. The interactivity and high-control by the player necessitate new specific classifications for the videogames cut off from the traditional classifications of product placement on films and television programs.

[es] La presente investigación pretende estudiar cómo se manifiesta la publicidad por emplazamiento en videojuegos actuales de plataformas domésticas y que particularidades muestra. La primera parte de la investigación está dedicada a establecer un marco teórico sobre los videojuegos, sus características como soporte publicitario y los formatos en los cuales se presenta la publicidad por emplazamiento. En la segunda parte de la investigación se analizan dos videojuegos en profundidad mediante un estudio directo de casos prácticos. El análisis contempla diversos factores de influencia sobre los elementos emplazados (modalidad, interactividad, protagonismo e integración) mostrando la importancia de dotar al contexto del juego de realismo al vincularse con productos coetáneos. La interactividad y la libertad de control por parte del jugador hacen necesaria nuevas clasificaciones específicas para este medio alejadas de las tradicionales del cine o la televisión.
[en] Collaboration and the relationship between students play an essential role in a non-face-to-face educational environment. However, at the same time, they are complicated concepts to address and implement, and in this sense, digital tools can be a great help to achieve those goals. Moreover, when it is a question of an online university context with students who are future teachers, the development of their digital competence and their capacity to work collaboratively should not be considered as complementary aspects, but rather as essential areas which must not be ignored. In this research paper, we have worked with a sample of 115 online university students enrolled in the Degree in Primary Education Teaching and the Master's Degree for teachers of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Schools. The use of collaborative tools within an active learning proposal has been analyzed to determine their ease of use, as well as their collaborative potential and their motivational effect on students. In addition, the intention of the participants to use these tools in their own classes in the future has also been considered. The results have been highly positive regarding the tools chosen, with averages higher than three points out of four in all the sections analyzed. The well-known Google Docs stood out as the most complete tool (av. 3.63) followed very closely by Wakelet (av. 3.61), which is generally not as widely known, but which is becoming increasingly popular due to the range of possibilities it offers.

[es] En un entorno educativo no presencial, la colaboración y la relación entre el alumnado se torna un elemento clave al mismo tiempo que complicado de abordar e implementar. En este sentido las herramientas digitales pueden suponer una gran ayuda para lograr esos objetivos. Si se trata de un contexto online universitario y los estudiantes son futuros docentes, el desarrollo de su competencia digital y de su capacidad de trabajar de manera colaborativa supone, más que un complemento, una necesidad que no se debe obviar. En esta investigación, se ha contado con una muestra de 115 estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria y del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de una universidad online. Se ha analizado el empleo de herramientas colaborativas dentro de una propuesta de aprendizaje activo para determinar la facilidad de uso de las mismas, así como su potencial colaborativo y la motivación que han supuesto para los discentes. Además, también se ha considerado la intención de los estudiantes de trasladarlas a sus propias clases en el futuro. Los resultados han sido altamente positivos en relación a las herramientas escogidas, con unas medias superiores a los tres puntos sobre cuatro en todos los apartados analizados. La conocida herramienta Google Docs destacó como la más completa (M 3,63), seguida muy de cerca por Wakelet (M 3,61), una herramienta más desconocida pero que empieza a despuntar debido a todas las posibilidades que ofrece.
[en] The present study uses the Generalizability Theory (GT) apply into the sport management area aiming to know the accurate sample size to evaluate the perceived quality. For this purpose, a compound structure was used for the participants (P) and items (I) aspects, with a fully crossed design. Applying general linear model (GLM), with both aspects, a variance analysis was realised and it estimated the generalization's precision. The instrument was a survey composed for 25 items and the sample. in total 330, comes front a fitness centre in the city of Malaga. The obtain results shows a number of participants using a reliable register (xi rho(2)(delta) = 0.98). and it estimates the precision level in the generalization to the sample size used (generalizability coefficient,xi rho(2)(Delta)= 0.96), assuming in this side an important progress in relation to the efficiency in upcoming evaluations in sports services.

[es] La presente investigación utiliza la Teoría de la Generalizabilidad (TG) aplicada al ámbito de la gestión deportiva con el objetivo de conocer el tamaño muestral adecuado para la evaluación de la calidad percibida. Para ello, se utilizó una estructura compuesta por las facetas ítems (I) y participantes (P), con un diseño totalmente cruzado. Dentro del Modelo Lineal General (GLM), con estas dos facetas, se realizó un análisis de la varianza y se estimó la precisión de generalización. La herramienta empleada fue un cuestionario compuesto por 25 ítems y los participantes, un total de 330, pertenecían a una instalación deportiva de la ciudad de Málaga. Los resultados muestran que el número de participantes utilizado obtuvo un registro fiable (ξρ2(δ) = 0.98), y permitió estimar el nivel de precisión en la generalización para el tamaño muestral empleado (coeficiente de generalizabilidad, ξρ2(Δ) = 0.96), suponiendo de esta manera un importante avance en cuanto a la eficiencia en futuras evaluaciones de servicios deportivos.
[en] Neuropsychology is a focus of great interest in their application in education. Therefore, it is essential to study the relationship between different cognitive functions in order to optimize student learning. Method: The research was conducted in a Public School in Seville, with participants (n=29) aged, between 8 and 10 years, they are enrolled in the fourth year of Primary Education. Different tests were applied to evaluate multiple intelligences, creativity and executive functions. Then the relationship between the variables studied was analyzed. Results: Statistical analysis shows that there is significant relationship between graphic creativity and interpersonal intelligence, including verbal linguistic intelligence and creativity, and between full creativity and interpersonal intelligence; However, no significant values among the variables of creativity and executive function were found. Conclusions: It is necessary to do more research to clarify the possible relationship between Creativity and Multiple Intelligences.

[es] Durante los últimos años la neuropsicología supone un enfoque de gran interés en su aplicación en el ámbito educativo. Por ello, es fundamental estudiar la relación que existe entre diferentes funciones cognitivas, en aras de optimizar el aprendizaje del alumnado. Método: La investigación se realizó en un colegio público de Sevilla, con participantes (n=29) de edades comprendidas entre 8 y 10 años, escolarizados en el cuarto curso de Educación Primaria. Se les aplicaron diferentes pruebas para evaluar las inteligencias múltiples, la creatividad y las funciones ejecutivas. Posteriormente se analizó la relación entre las variables estudiadas. Resultados: El análisis estadístico muestra que existe relación significativa entre creatividad gráfica e inteligencia interpersonal, entre creatividad verbal e inteligencia lingüística, y entre creatividad total e inteligencia interpersonal; Sin embargo no se encontraron valores significativos entre las variables de creatividad y función ejecutiva. Conclusiones: Es necesario realizar más investigaciones para esclarecer las posibles relaciones existentes entre Creatividad e Inteligencias Múltiples.
[en] The Spanish educational administrations set aside geology in High School, which with the addition of the small quantity of geologist teachers that exist in comparison with non-geologist teachers of other degrees in the speciality of Biology and Geology, makes that the teaching is not the most suitable, concerning negatively in the interest of students in regard to the above mentioned science. With the aim to analyze the effect of the Information and Communication Technologies (ICT) in the motivation of the students and to make easy the teaching of the subject to the teachers in an appropriate and attractive way, the present work proposes a series of activities focused on the teaching of Geology for 4th level of High School Education, specifically for the contents of plate tectonics, using ICT. The main technological resource that has been selected for the proposal is the software Google Earth, completing the activities with videos and animations about diverse geological processes. Once raised the proposal, it has been implemented in two groups of students in the Toki Ona High School from Bera (Navarre), enabling the compilation of information through diverse instruments such as assessment tests (grades) or satisfaction surveys conducted by students.

[es] Las administraciones educativas españolas dejan de lado la Geología en la Educación Secundaria, lo que, con la suma de la poca cantidad de docentes geólogos que hay en comparación con los docentes no-geólogos de otras titulaciones en la especialidad de Biología y Geología, hace que la enseñanza de la Geología no sea la más adecuada, afectando negativamente en el interés del alumnado en relación a dicha ciencia. Con el objetivo de analizar el efecto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la motivación de los alumnos, y para facilitar la enseñanza de la materia a los docentes de una manera adecuada y atractiva, en el presente trabajo se propone una serie de actividades enfocadas a la enseñanza de la Geología para el nivel educativo de 4° de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), concretamente para los contenidos de la tectónica de placas, utilizando las TIC. El principal recurso tecnológico que se ha seleccionado para la propuesta ha sido el programa informático Google Earth, completando las actividades con vídeos y animaciones sobre diversos procesos geológicos. Una vez planteada la propuesta, ésta se ha llevado a la práctica en dos grupos de alumnos del IES Toki Ona de Bera (Navarra), posibilitando la recogida de información por medio de diferentes instrumentos como pruebas de evaluación (calificaciones) o cuestionarios de satisfacción realizados por los alumnos. Finalmente, los resultados obtenidos han evidenciado que el uso de las TIC aumenta la motivación y el interés de los alumnos en la materia en la que se usan (en este caso la Geología) y han mostrado que las actividades planteadas han sido adecuadas para el nivel educativo, facilitando el aprendizaje de los alumnos y aumentando el interés de los mismos.
[en] There is a dichotomy in social sciences between positivist models -related to scientific explanations- and models that influence the particularity and comprehension of social phenomena. In this paper, we analyze the contributions made by Schütz, Berger and Habermas to the debate about the objectivity of knowledge. Schütz and Berger analyze society by close approaching and understanding, from the inside, the social phenomena, which permeates their proposal with certain inherent subjectivity. On the other hand, Habermas, with his Theory of Communicative Action, contributes to a vision that is closer to the Verstehen concept, although he surpasses it through the analysis of objectivity as part of inter-subjectivity.

[es] En las ciencias sociales existe una dicotomía entre modelos de explicación científica o positivistas y modelos que inciden en la particularidad y comprensión de los fenómenos sociales. En este artículo analizamos las aportaciones de Schütz, Berger y Habermas al debate en torno a la objetividad del conocimiento. Schütz y Berger analizan la sociedad a partir del acercamiento y la comprensión de los fenómenos sociales desde dentro de éstos, aunque no consiguen salvar el subjetivismo inherente a sus propuestas. Por el contrario, Habermas, con la teoría de la acción comunicativa, aporta una visión más cercana al comprensivismo, pero superándolo a partir del análisis de la objetividad como intersubjetividad.
[en] The computational cost to generate scalar and vector fields with the current simulation methods is very high, because it mainly uses the finite difference method that discretizes and solves the Navier-Stokes equations in a differential form. Therefore, obtaining a convergent solution generally requires simulations using multiprocessors. For this reason, the present work seeks to develop and implement methods that can generate specific instances of the evolution of magnetized gases at a lower computational from the use of the Gaussian Processes (GP) as a tool to generate scalar and vector fields. For this purpose, a code is programmed to describe magnetized gases with divergence free and curl free, taking advantage of the properties of GP. Firstly, a methodology has been proposed to understand the development of the code based on the study of the properties of the GP and the importance of the Kernel to describe different properties. After that, scalar fields have been studied and their scheme have been extended to vector fields in ℝ2. Finally, Kernel has been developed so that satisfies the properties of divergence free and curl free. The results show that the generated fields fulfill the divergence and curl conditions. Finally, the results are compared with simulations from PLUTO's code. In the main, the code generated in the present work almost halves the time in which the PLUTE simulations are generated.

[es] El coste computacional para generar campos escalares y vectoriales con los métodos de simulación actuales es muy alto, debido a que se utiliza principalmente el método de diferencias finitas que discretiza y resuelve las ecuaciones de Navier-Stokes en forma diferencial. Por tanto, obtener una solución convergente requiere, por lo general, realizar simulaciones que usan multiprocesadores. Por este motivo, el presente trabajo busca desarrollar e implementar métodos que permitan generar instancias específicas de la evolución de los gases magnetizados a un menor costo computacional a partir del empleo de los Procesos Gaussianos (en adelante, GP) como una herramienta para generar campos escalares y vectoriales. Para este fin, se programa un código para describir gases magnetizados con características de divergencia y rotacional nulo, aprovechando las propiedades de los GP. En primer lugar, se propone una metodología que permite comprender el desarrollo del código partiendo del estudio de las propiedades de los GP y la importancia del Kernel para describir distintas propiedades. A continuación, se estudian los campos escalares y se extiende su esquema a campos vectoriales en ℝ2 . Finalmente, se desarrollan los Kernels que cumplen las propiedades de divergencia nula y rotacional nulo. Los resultados muestran que los campos generados cumplen con las condiciones de divergencia nula y rotacional nulo. Además, los resultados son comparados con simulaciones generadas con el código PLUTO. En lo principal, el código generado en el presente trabajo disminuye prácticamente a la mitad el tiempo en el que se generan las simulaciones PLUTO.
[en] This work aims to analyze the attitudes of secondary school teachers towards the inclusion of students with a disability since these determine the actions of inclusion or discrimination in the classroom and the reference of their behaviour to the rest of the students. Methodology: a questionnaire was applied to 99 secondary school teachers (74.7% women) from mainly urban centres (78.8%). This questionnaire has 22 items distributed in 5 dimensions: responsibility, performance, training and resources, classroom climate and social development. Results: At a global level, attitudes are positive and scores are homogeneous in all dimensions. In the specific analysis, differences are evaluated based on the type of educational institution (ownership and scope) and professional and sociodemographic variables (years of experience, age and sex). Statistically, significant differences are found in relation to the type of centre with more positive attitudes in teachers who work in subsidized centres and depending on the years of experience. The need to create working groups between teachers of different profiles and specific training and practice programs in terms of attention to diversity is concluded, both in access programs for secondary education and in training retraining for teachers who are already practising, with special emphasis on public centres, to improve the attitudes of teachers in all the analyzed dimensions, as it is a key element in the success of inclusive practices.

[es] Este trabajo tiene como objetivo analizar las actitudes del profesorado de secundaria hacia la inclusión de estudiantes que presentan una discapacidad, ya que estas determinan las actuaciones de inclusión o discriminación en el aula y la referencia de su comportamiento al resto de estudiantes. Se aplica un cuestionario a 99 docentes de secundaria (74,7% mujeres) de centros principalmente urbanos (78,8%). Este cuestionario cuenta con 22 ítems distribuidos en 5 dimensiones: responsabilidad, rendimiento, formación y recursos, clima del aula y desarrollo social. A nivel global, los resultados indican que las actitudes son positivas y las puntuaciones homogéneas en todas las dimensiones. En el análisis específico, se evalúan diferencias en función del tipo de institución educativa (titularidad y ámbito) y de variables profesionales y sociodemográficas (años de experiencia, edad y sexo). se encuentran diferencias estadísticamente significativas con relación al tipo de centro con actitudes más positivas en los docentes que trabajan en centros concertados y en función de los años de experiencia. Ante los datos hallados se plantea la necesidad creación de grupos de trabajo entre docentes de distintos perfiles y programas formación y práctica específica en materia de atención a la diversidad tanto en los programas de acceso para la enseñanza en secundaria como en el reciclaje formativo a docentes que ya están ejerciendo, con especial énfasis en centros públicos, con el fin de mejorar las actitudes en todas las dimensiones analizadas de los profesores al ser un elemento clave en el éxito de las prácticas inclusivas.