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[en] This Bachelor Thesis provides a closer approach to Virginia Woolf's Mrs Dalloway in relation to her psychology and life through the theory of Psychoanalysis developed by Sigmund Freud, and aims to analyse in depth how their different ideologies influenced directly in the way they had of portraying the world and understanding the human mind. In addition, a direct relationship between the two thinkers is established in order to know whether they met and what their thoughts on each other were, taking into account the topics of war, feminism and psychology, which had a great impact in their writings and ideologies.

[es] En este proyecto de fin de carrera se brinda una visión detallada de la novela de Virginia Woolf Mrs Dalloway en relación con su psicología y vida a través de la teoría del Psicoanálisis desarrollada por Sigmund Freud, y tiene como objetivo analizar en profundidad cómo sus distintas ideologías influyeron en el modo que tenían de retratar el mundo y de entender la mente humana. Además, se establece una relación directa entre los dos pensadores para saber si se conocieron y qué opinión tenían el uno del otro, teniendo en cuenta cuestiones como la guerra, el Feminismo y la Psicología, que tuvieron un gran impacto en sus escritos y sus ideologías.
[en] The following research study aims to demonstrate the importance of integrating the strategic component in the development of oral interaction in the classroom of initial levels of second language learning. Likewise, emphasis is placed on oral expression as well as on the development of communication strategies with the aim of eliminating barriers that may arise in dialogic interaction, thus achieving better learning. For this, this paper studies the communication strategies carried out by Dutch students as well as the interactive processes carried out in the classroom. After extracting the appropriate results, a strategic training is designed and put into practice that allows conclusions to be drawn regarding the effectiveness and profitability of a strategic training at a basic level of learning.

[es] El presente trabajo de investigación pretende demostrar la importancia de integrar el componente estratégico en el desarrollo de la interacción oral en el aula en los niveles iniciales de aprendizaje de segundas lenguas. Así mismo, se hace hincapié en la expresión oral así como en el desarrollo de las estrategias de comunicación con el objetivo de eliminar las barreras que puedan surgir en la interacción dialógica, logrando de esta manera un mejor aprendizaje. Para ello, el trabajo estudia las estrategias de comunicación que realizan los estudiantes de un instituto de Holanda así como también los procesos interactivos que se llevan a cabo en el aula. Tras extraer los resultados oportunos, se diseña y se pone en práctica un entrenamiento estratégico que permite establecer conclusiones respecto a la eficacia y rentabilidad de la aplicación de un entrenamiento estratégico en un nivel básico de aprendizaje.
[en] Every day, more people dare to live according to their gender, without hiding their identity, in a world that continues to discriminate against them. Research shows that most of the time, the victims of transphobia are transgender and non-binary youth, who are more vulnerable than adults because they are still often dependent. In Spain, the media doesn´t usually cover news whose protagonists are trans, but this trend is changing. This Final Degree Project is a professional model, with a multimedia report that aims to showcase the experiencies of the trans community. For its development, a documentary, bibliographical and primary sources research has been carried out, allowing the research of the necessary informative context. The methodology consists of several life stories, indepth interviews with a non-binary gender equality promoter and an image consultant, and a survey distributed via social media, used to study the knowledge of the general public regarding this sector. The result is a multimedia report, that can be categorized as Social Journalism, about the difficulties that the trans youth face in educational, work, and health care settings, and what they think about how the media represents them.

[es] Cada vez más personas se atreven a vivir de acorde a su género, sin esconder su identidad, en un mundo en el que se les sigue discriminando. Los datos indican que la mayoría de las víctimas de delitos de transfobia son jóvenes transgénero y de género no binario, más vulnerables que los adultos debido que todavía suelen ser dependientes. En España, los medios de comunicación no acostumbran a cubrir noticias cuyos protagonistas sean trans, pero, poco a poco, se ve que esta tendencia va cambiando. Este Trabajo de Fin de Grado se acoge a la modalidad profesional, con un reportaje multimedia que tiene como objetivo visibilizar las experiencias del colectivo trans. Para su desarrollo se ha realizado una revisión documental, bibliográfica y de fuentes primarias, que permite alcanzar el contexto informativo necesario. Se ha recurrido a una metodología de historias de vida, entrevistas en profundidad a expertos, como un promotor de igualdad de género no binario, y a una asesora de imagen, y una encuesta difundida por redes sociales para observar el conocimiento de la población general respecto a este sector. El resultado es un reportaje multimedia, encuadrado en el Periodismo Social, que refleja las dificultades del colectivo trans en el ámbito educativo, laboral y sanitario, y que opinan sobre la representación que obtienen en los medios de comunicación.
[en] Transformative learning is an innovative methodology that seeks knowledge through cultural connections to transform both, learning and people. This methodology is imposed as a necessity in the face of the worldwide globalization in which we live. In addition, another characteristic of this world is that English is imposed as a lingua franca, so it is an optimal tool to promote this type of learning to students. This work combines both elements in an annual program whose main objective is the learning and promotion of English through transformative learning. This programming aims, when it is put into practice, to bring about significant learning of English in students and a change in attitude towards life.

[es] El aprendizaje transformativo es una metodología innovadora que busca el conocimiento por medio de conexiones culturales para transformar tanto el aprendizaje, como a las personas. Esta metodología se impone como una necesidad ante la globalización mundial en la que vivimos. Además, otra de las características de este mundo es que el inglés se ha convertido en la lengua franca, por lo que es una herramienta óptima para promover este tipo de aprendizajes a los alumnos. Este trabajo combina ambos elementos en una programación anual cuyo objetivo principal es el aprendizaje y fomento del inglés por medio del aprendizaje transformativo. Esta programación pretende, cuando se ponga en práctica, un aprendizaje significativo del inglés en los alumnos y un cambio actitudinal ante la vida.
[en] Over the time, intellectual education was reinforced by rationalism and the idea of educating the mind, the power of "Reason" has been imposed over the body of students. Leaving the education of the body, on a second place, that also means ignore the needs of the body and movement on our pupils, uncaring this part of their educational needs. Mind and body are part of the same entity, so their education must be global. We must have in mind the needs of our students and that includes take care of their body and movement needs during the school day, according to their internal rhythms. We have made an observational study to meet the needs of movement our students during the school day. We have taken some data and then we have done stories for analyze. We want know how different schools take care of their body and movement needs and how that influences the processes of teaching and learning.

[es] A lo largo del tiempo, la educación intelectual se ha visto reforzada por el racionalismo y la idea de cultivar la mente, es decir, el poder de la razón y el pensamiento se han impuesto sobre el cuerpo de los alumnos. Todo ello, en detrimento de la educación corporal, sufriendo el cuerpo y la atención a las necesidades corporales de los alumnos, una desconsideración en el ámbito de la educación. La mente y el cuerpo forman parte del mismo ser, forman una unidad, por lo que su educación debe ser global. Debemos atender a todas las necesidades de nuestros alumnos y eso incluye atender a sus necesidades corporales y de movimiento durante la jornada escolar; teniendo en cuenta sus características personales, en definitiva, atendiendo a sus ritmos internos. A través de un estudio observacional realizado en cuatro centros de primaria buscamos conocer las necesidades corporales y de movimiento que tienen los alumnos durante la jornada escolar. Gracias a la recogida de datos y a la elaboración de relatos analizamos cómo se atienden a esas necesidades en diferentes escuelas y cómo eso influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
[en] The abuse of a dominant position, regulated by Law 15/2007, of 3 July, on the Defence of Competition, constitutes conduct contrary to the free competition regime, both at national and Community level. The autonomous and national bodies that make up the Defence of Competition ensure that the dominant position is used in a lawful manner in accordance with the law; since the dominant position isn't something prohibited, it's the abuse that can be made of it that is sanctioned. In spite of being a prohibited practice, there're many cases of companies that abuse this position to increase their profits. As will be seen from the cases analysed, which are characterised by complex decisions, this's a practice that can't be seen at first sight and which may be accompanied by some other also prohibited practice, which may occur in any sector and depending on the geographical area in which it takes place, it will compete with one court or another.

[es] El abuso de posición de dominio, regulado en la Ley 15/2007, de 3 de julio, de Defensa de la Competencia, constituye una conducta contraria al régimen de libre competencia, tanto en el ámbito nacional como en el comunitario. Los organismos, autonómicos y nacional, que componen la Defensa de la Competencia velan porque la posición de dominio se use de manera lícita conforme a la ley; ya que la posición de dominio no es algo prohibido, es el abuso que se puede hacer de la misma lo que es sancionado. A pesar de ser una práctica prohibida son múltiples los casos de empresas que abusan de dicha posición para incrementar sus beneficios. Como se verá en los casos analizados, caracterizados por complejas resoluciones, es una práctica que no se ve a simple vista y que puede realizarse acompañada de alguna otra también prohibida, que puede darse en cualquier sector y dependiendo de la zona geográfica en la que tenga lugar competirá a un tribunal u otro.
[en] Book IV, Title III of Civil Code, regulates the marital economic system applicable to common law. Throughout this dissertation, the most important economic systems in current law will be analyzed, which respond to two mayor groups. The distinction must be made between systems with a common property and systems with an individual one. Notwithstanding, there are intermediate systems. Furthermore, private goods to which article 1346 CC attributes exclusive character will be studied, in accordance, not only with Civil Code but also with Spanish jurisprudence.

[es] El Titulo III del Libro IV del Código Civil regula el régimen económico matrimonial de los matrimonios a los que les es aplicable el Derecho Común. A lo largo de este trabajo se tratarán de analizar los regímenes económico-matrimoniales más frecuentes en el derecho actual, los cuales responden a dos grandes grupos, distinguiendo entre aquellos que atienden a la idea de una comunidad de patrimonios y aquellos que atienden a la idea de separación de los mismos, existiendo figuras intermedias entre ellos. A su vez, se hará un exhaustivo estudio de los bienes recogidos en el artículo 1346 del Código Civil, a los que se les atribuye un carácter privativo dentro de la sociedad de gananciales, atendiendo tanto a la regulación del Código Civil como a la jurisprudencia española.
[en] The eyeball is the organ through which we perceive visual information from the environment around us. This organ is responsible for capturing light energy and transforming it into nerve impulses that reach the brain for further processing. In this work, is shown histological atlas is made with images of the parts that make up the eyeball obtained from virtual microscopes in order to associate the different parts of the eyeball with the tissues that make up each of these parts. The elaboration of the work will serve as a support to help in the Histologycal part of the subject "Biology, Genetics and Histology of the Visual System" in degrees such as Optics and Optometry.

[es] El globo ocular es el órgano a través del cual percibimos la información visual del ambiente que nos rodea. Este órgano es el responsable de la captación de la energía luminosa y su transformación en impulsos nerviosos que llegan al cerebro para posteriormente ser procesados. En este trabajo se realiza un atlas histológico con imágenes de las partes que constituyen el globo ocular obtenidas de microscopios virtuales con la finalidad de asociar las diferentes partes del globo ocular a los tejidos que constituyen cada una de estas partes. La elaboración del trabajo servirá como apoyo para ayudar en la parte de Histología a los alumnos que cursen la asignatura "Biología, Genética e Histología del Sistema Visual" en grados como Óptica y Optometría.
[en] This paper summarizes a study carried out to develop an instrument aimed to assess the implementation of different methodological strategies used in the teaching - learning process of the students in the Human Movement Sciences fiend. Thoughout the revision of the literature and focused discussion groups, four methodological strategies were selected and defined . A group of experts designed the instrument to assess the strategies. Content Validity of the instrument was considered by the Content Validity Ratio (CVR) and reliability was assessed by the Cronbach's alpha (r=0.723) using a sample 65 students of the Physical Education Degree of the University of Costa Rica. The result is the valid and reliable instrument presented here that can be used to assess four methodological strategies with in the Physical Education Sciences studies or similar areas.

[es] Esta investigación tiene como objetivo desarrollar un instrumento que permita evaluar la aplicación de diferentes estrategias metodológicas utilizadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado en formación en las Ciencias del Movimiento Humano. Por medio de una revisión de literatura y de grupos de discusión se seleccionaron y definieron las siguientes estrategias metodológicas: clase magistral, enseñanza práctica, seminarios y juegos pre-deportivos; posteriormente se procedió a redactar los ítems para cada estrategia. Una vez construido el instrumento se validó por medio de validez de contenido y se calculó el Índice de Validez de Contenido para cada ítem (CVR, por sus siglas en inglés). La prueba se aplicó a 65 estudiantes de la carrera de Ciencias del Movimiento Humano y se obtuvo la fiabilidad de r=0.723 por medio del alfa de Cronbach. Se presenta un instrumento válido y fiable para la evaluación de la aplicación de cuatro estrategias metodológicas utilizadas en la formación de profesionales en el área del movimiento humano.
[en] The students of the Spanish educational system usually have difficulties in the areas of foreign language and mathematics. These problems are partially caused by low affective levels. In this work, "mathemagic" is used in bilingual contexts to determine how its use affects the students' emotions, anxiety and motivation. In order to do this, we created a solid Theoretical Framework in which we discuss the dimensions and aspects of the affective domain, the principles of UDL (Universal Design for Learning), the approaches that are the basis for the techniques used to manage a bilingual and/or intercultural classroom, and the benefits and characteristics of the use of "mathemagic". Afterwards, the UDL guidelines that were applied are cited, the techniques used to facilitate the input and contents and to include the culture of the students are explained, and the relationship between them is indicated. Subsequently, after finishing the most theoretical part, we move on to the analysis of the implementation: first, we indicate the particularities of the schools and classrooms in which the sessions were held; then we discuss what happened during them; and finally, we analyze what was observed when using each of the techniques.

[es] El alumnado del sistema educativo español suele tener dificultades en las áreas de lengua extranjera y de matemáticas. Estos problemas están causados en parte por unos bajos niveles afectivos. En este trabajo se utiliza la "matemagia" en contextos bilingües para determinar cómo su uso afecta a las emociones, ansiedad y motivación del alumnado. Para ello se crea un Marco Teórico sólido en el que se comentan: las dimensiones y aspectos del dominio afectivo, los principios del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), los enfoques de los que parten las técnicas utilizadas para gestionar un aula bilingüe y/o intercultural y los beneficios y características del uso de la "matemagia". Después, se citan las pautas del DUA que se aplicaron, se explican las técnicas utilizadas para facilitar el input y contenidos y para incluir la cultura del alumnado y se indica la relación entre ellas. Posteriormente, tras finalizar la parte más teórica, se pasa al análisis de la puesta en práctica: primero se comentan las particularidades de los centros y las aulas en las que se desarrollaron las sesiones; después se comenta lo que ocurrió durante ellas; y finalmente, se analiza lo que se observó al utilizar cada una de las técnicas.
[en] In this work a program is presented through an intervention in educational orientation on emotional education to improve the self-knowledge of students in the third year of Compulsory Secondary Education with the aim of improving their academic motivation. Starting from a generalized educational need within the adolescent stage such as: the drop in performance, absenteeism from school, until generating low self-esteem, for all this a procedure is developed to respond to that need of an emotional nature. These solutions will be worked from the joint action of the Guidance Department with the center's teachers and students, with two main objectives: to improve mental well-being through the management of emotions and to improve the school motivation rates of the students, all through an Emotional Education program. The intervention program consists of eleven practical sessions, adapted to the work group and with a flexible nature, always from the teacher's analysis. Said analysis must pursue the end of the program, which is the understanding and use of their own emotions for the improvement of self-concept within the school framework, thus having greater clarity in their attributions and greater consistency to pursue their academic goals.

[es] En este trabajo se presenta un programa a través de una intervención en orientación educativa sobre educación emocional para la mejora del autoconocimiento de los alumnos en el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria con el objetivo de mejorar su motivación académica. Partiendo de una necesidad educativa generalizada dentro de la etapa adolescente como puede ser: la bajada de rendimiento, el absentismo escolar, hasta el generar una baja autoestima, por todo ello se desarrolla un procedimiento para dar respuesta a esa necesidad de naturaleza emocional. Dichas soluciones serán trabajadas desde la acción conjunta del Departamento de Orientación con el profesorado del centro y los alumnos, con dos objetivos principalmente: mejorar el bienestar mental a través de la gestión de emociones y mejorar los índices de motivación escolar de los alumnos, todo mediante un programa de Educación Emocional. El programa de intervención consta de once sesiones prácticas, adaptadas al grupo de trabajo y con carácter flexible, siempre desde el análisis del profesor. Dicho análisis debe perseguir el fin del programa, el cual es la comprensión y uso de sus propias emociones para la mejora del autoconcepto dentro del marco escolar, teniendo así mayor claridad en sus atribuciones y una mayor constancia para perseguir sus metas académicas.
[en] Considering the polemic critic caused by Cervantes and religions, and the increase in the number of studies about the otherness in cultural studies, in this work we will analyse the treatment of Muslims in several works by Miguel de Cervantes, through an intratextual approximation. In particular, we will study the different variations of two prominent themes in Cervantes' production: the Turkish invasions of the Spanish's coasts (present in La Galatea and in El Persiles) and the renegados' problem, Christians who renounced to their faith to be part of the Mohammedan pirates' army. In In this way, we want to observe if there is any possible evolution of the thought among the years in Cervantes' writings, or if it is possible to find any constant about the Muslim theme.

[es] Considerando la polémica crítica suscitada por el problema de Cervantes y las religiones y el auge de los estudios de la otredad en los estudios culturales, en este trabajo analizamos el tratamiento de los musulmanes en varias obras de Miguel de Cervantes a través de una aproximación intratextual. Concretamente, estudiaremos distintas variaciones de dos temas destacados en la producción cervantina: las invasiones turcas de las costas españolas (presentes en La Galatea y en El Persiles) y el problema de los renegados, cristianos que renuncian a su fe para formar parte de los ejércitos de piratas mahometanos. De esta manera, pretendemos observar si se produce una posible evolución de pensamiento a lo largo de los años en los escritos de Cervantes o si podemos encontrar algunas constantes acerca del tema musulmán.
[en] A virtual laboratory has been developed that can be run in a web browser to simulate the behaviour of two tanks connected by a pipe at their bottom. Their behaviour has been adjusted to be similar to the real plants in the Process Control laboratory. The first tank receives a flow of water from a pump and the second tank discharges a certain flow through a manual outlet valve. Both the power of the pump and the opening of the manual outlet valve are adjustable. Manual control, PID control and On/Off control with hysteresis are possible. The evolution of the system can be seen visually in a synoptic of the plant and is reflected in time graphs. The values obtained can also be exported to a text file for subsequent analysis in external programs.

[es] Se ha desarrollado un laboratorio virtual ejecutable en un navegador web que simula el comportamiento de dos tanques comunicados mediante una tubería en su parte inferior. Su comportamiento se ha ajustado para que sea similar a las plantas reales del laboratorio de Control de Procesos. El primer depósito recibe un caudal de agua proveniente de una bomba y el segundo desaloja un cierto caudal mediante una válvula manual de salida. Tanto la potencia de la bomba como la apertura de la válvula manual de salida son regulables. Se puede realizar control manual, control PID y control Todo/Nada con histéresis. La evolución del sistema se aprecia visualmente en un sinóptico de la planta y se ve reflejada en gráficas temporales. Asimismo, los valores obtenidos se pueden exportar a un archivo de texto para realizar análisis posteriores en programas externos.