BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The feminist movements Me Too and Time's Up have showcased the power of the audiovisual industry and social networks denouncing sexual harassment and promoting gender equality. Nevertheless, women in the media –and, specifically, on TV– continue to be underrepresented and stereotyped. Then, according to Time's Up, it is urgent to increase the number of women in front of and behind the cameras, as well as to embed social movements' influences on media productions in order to broaden the archetypal models used for characters' design/analysis. Despite the benefits of archetypes in storytelling, they are based on patriarchal and ethnocentric myths that undervalue female diversity. In response, this paper explores the transference of these feminist movements in terms of female presence and representation on TV series broadcast in the Peak TV era. From an intersectional approach, 25 feminist series were identified, and good practices in the portrayal of female characters are presented as useful role models for co-education which can contribute to egalitarian attitudes in youth. These female characters amplify typical archetypes (i.e., Knower, Carer, Striver, Conflictor, Everywomen) by defying stereotypes. This study concludes that there is a feminist trend in streaming platforms' content, especially in series with a high female presence on-screen/off-screen (many of them linked to feminist movements), that sheds light on a more egalitarian and inclusive television landscape

[es] Los movimientos feministas Me Too y Time's Up han mostrado el poder de la industria audiovisual y las redes sociales para denunciar el acoso sexual y promover la equidad de género. No obstante, las mujeres en los medios –y, específicamente, en TV– siguen estando infrarrepresentadas y estereotipadas. Por ello, como señala Time's Up, es urgente aumentar la presencia femenina delante y detrás de las cámaras, así como integrar las influencias de los movimientos sociales en las producciones para ampliar los modelos arquetípicos utilizados en el diseño/análisis de personajes. A pesar de los beneficios narrativos de los arquetipos, estos se basan en mitos patriarcales y etnocéntricos que infravaloran la diversidad de las mujeres. En respuesta, este estudio explora la transferencia de los movimientos feministas a la presencia y representación femenina en las series emitidas en la era Peak TV. Desde una aproximación interseccional, se identifican 25 series feministas en Netflix y HBO y se presentan buenas prácticas de construcción de personajes femeninos útiles para la coeducación y el desarrollo de actitudes igualitarias en jóvenes. Estos amplían los arquetipos típicos (es decir, Conocedora, Cuidadora, Luchadora, Conflictiva, Cualquier mujer) y desafían los estereotipos. Se concluye una tendencia feminista en el contenido emitido en plataformas streaming, especialmente en series con alta presencia de mujeres delante/detrás de las cámaras (muchas vinculadas a movimientos feministas) que arroja luz sobre un panorama televisivo más igualitario e inclusivo
[en] The Burnout syndrome has been traditionally identified and investigated in helping professions or services sector, especially among health professionals and teachers. Although social workers have been acknowledged as a risk group of professionals, the literature about the aforementioned collective is limited. Lack of research prevents the real assessments of the syndrome while some authors argue it has been oversized. Hence, the main goal of our research is to measure the prevalence of the burnout syndrome in social workers at the community social services of the district of Santiago de Compostela. Materials and Methods: Our descriptive, cross-sectional research is based on MB I-HSS (Maslach Burnout Inventory – Human Services Survey) questionnaire, which measures three dimensions related to the burnout syndrome: Emotional Exhaustion, Depersonalization and Personal Accomplishment. The instrument based on MB I-HSS is applied to a set of social workers of community social services in the area of Santiago de Compostela. Results: The results show that 66.7% of social workers under research present a high degree of burnout syndrome in any of its three dimensions. The dimension "Emotional Exhaustion" is verified to be the most predominant. Discussion: Our findings show the need for further research through methodological adaptation and development of both prevention and improvement strategies.

[es] Tradicionalmente se ha identificado e investigado el Burnout en profesiones de ayuda o del sector servicios, especialmente en profesiones sanitarias y docentes. Aunque se ha identificado reiteradamente a los trabajadores sociales como grupo de riesgo, las investigaciones vinculadas al colectivo son escasas. Esta ausencia de investigaciones empíricas y datos contrastables, impiden la valoración de la prevalencia real del síndrome, que algunos apuntan, se ha sobredimensionado. El objetivo general de la investigación es medir la prevalencia del síndrome del Burnout en los trabajadores sociales de los servicios sociales comunitarios de la comarca de Santiago de Compostela. Material y métodos: Se ha planteado un diseño descriptivo transversal, utilizando como instrumento principal el cuestionario MB MB I-HSS SS (Maslach Burnout Inventory- Human Services Survey), que mide tres dimensiones relacionadas con el Burnout: Agotamiento Emocional, Despersonalización y Realización Personal. Dicho instrumento se aplicó al conjunto de trabajadores sociales de servicios sociales comunitarios del área de Santiago. Resultados: El 66.7% de los trabajadores sociales de los servicios sociales comunitarios de la Comarca de Santiago, presenta grados elevados de Burnout en alguna de sus tres dimensiones, siendo la dimensión que predomina, el Agotamiento Emocional (AE). Discusión: Los resultados obtenidos evidencian, la necesidad de seguir investigando, adaptando las metodologías y en todo caso, son indicadores de la necesidad de desarrollar estrategias de mejora y prevención.
[en] After analyzing the important role that the myth and the archetype play in primitive societies as mechanisms of socialization, the author reveals that in the complicated modern society, behind the assumed values transmitted by the archetypes, political and economic motivations are often hidden. From this approach, she suggests a task in the classroom destined to expose those fake archetypes that the media imposes. Therefore, it is urgent to create a critical recipient in order to fight these new and fake myths.

[es] Después de analizar el relevante papel que el mito y el arquetipo cumplen en las sociedades primitivas como mecanismos de socialización, la autora nos descubre que en la compleja sociedad moderna, tras los supuestos valores transmisibles por los arquetipos, se esconden a menudo motivaciones políticas y económicas. A partir de este planteamiento, se propone un trabajo en el aula destinado a desenmascarar esos falsos arquetipos que los medios de comunicación nos imponen. Urge, por ello, crear un receptor crítico para combatir esos nuevos y falsos mitos.
[en] The El Berrocal Project was preceded by a preliminary study (0 Phase) started in 1989, intended to prepare and ensuring the performance of the actual Project that was divided in two two-year phases. At its very origin the Project was mainly conceived to achieve strategic objectives of methodology and instrumentation development and building up of R and D working teams. All this addressed to the study of radionuclide natural migration in a fractured granitic environment. As the Project progress it incorporates the concept of Natural Analogue and subsequently the Project objectives are more directly focussed to the Performance Assessment of HLRW repositories. In this global introduction to the Project an overview is given that covers organisational aspects, together with a summary of the sequence of activities. A final list of the technical reports produced within the project Is included

[es] El Proyecto Berrocal fue preceded por un estudio preliminar (fase 0) iniciado en 1989 con el objetivo de preparar y asegurar el rendimiento del proyecto actual que fue dividido en dos fases de dos años cada una. Originalmente el proyecto fue concebido para alcanzar objetivos de desarrollo de metodología e instrumentación y la creación de los grupos de trabajo R y D. Todo ello dirigido al estudio de la migración natural de radionucleidos en un medio granítico fracturado. A medida que el proyecto avanza se incorpora el concepto de análogo natural y subsecuentemente los objetivos del proyecto pasan a centrarse más directamente en la evaluación del comportamiento de repositorios HLRW. En esta introducción global al proyecto, se ofrece una visión general que cubre los aspectos organizativos, junto con un resumen de la secuencia de actividades. Al final se incluye una lista de los informes técnicos producidos en el proyecto.
[en] Digital technology has provided users with new connections that have reset our understanding of social architectures. As a reaction to Artificial Intelligence (AI) and Big Data, the educational field has rearranged its structure to consider human and non-human stakeholders and their actions on digital platforms. In light of this increasingly complex scenario, this proposal aims to present definitions and discussions about AI and Big Data from the academic field or published by international organizations. The study of AI and Big Data goes beyond the search for mere computational power and instead focuses upon less difficult (yet perhaps more complex) areas of the study social impacts in Education. This research suggests an analysis of education through 21st century skills and the impact of AI development in the age of platforms, undergoing three methodological considerations: research, application and evaluation. To accomplish the research, we relied upon systematic reviews, bibliographic research and quality analyses conducted within case studies to compose a position paper that sheds light on how AI and Big Data work and on what level they can be applied in the field of education. Our goal is to offer a triangular analysis under a multimodal approach to better understand the interface between education and new technological prospects, taking into consideration qualitative and quantitative procedures

[es] La tecnología digital ha traído características de conexión que restablecen nuestra comprensión de arquitecturas sociales. Sobre la Inteligencia Artificial (IA) y Big Data, el campo educativo reorganiza su estructura para considerar a los actores humanos y no humanos y sus acciones en plataformas digitales. En este escenario cada vez más complejo, esta propuesta tiene como objetivo presentar definiciones y debates sobre IA y Big Data de naturaleza académica o publicados por organizaciones internacionales. El estudio de IA y Big Data puede ir más allá de la búsqueda de poder computacional / lógico y entrar en áreas menos difíciles (y quizás más complejas) del campo científico para responder a sus impactos sociales en la educación. Esta investigación sugiere un análisis de la educación a través de las habilidades del siglo XXI y los impactos del desarrollo de IA en la era de las plataformas, pasando por tres ejes de grupos metodológicos: investigación, aplicación y evaluación. Para llevar a cabo la investigación, confiamos en revisiones sistemáticas, investigaciones bibliográficas y análisis de calidad de estudios de casos para componer un documento de posición que arroje luz sobre cómo funcionan la IA y el Big Data y en qué nivel se pueden aplicar en el campo de la educación. Nuestro objetivo es ofrecer un análisis triangular bajo un enfoque multimodal para comprender mejor la interfaz entre la educación y las nuevas perspectivas tecnológicas
[en] The incorporation of the territorial perspective into the Common Fisheries Policy (CFP), through the delimitation of fishing areas and the creation of Fishery Local Action Groups (FLAGs), has allowed the decentralized management Axis 4 of the European Fisheries Fund (EFF) through the application of the LEADER method in this sectoral policy. The present study brings together the research of five case study regions (including Portugal) and their FLAGs in the period 2007-2013. Based on the analysis of each participatory local development strategy (LDS) and measures financed, there are different responses to the experience: misalignment and lack of cohesion between projects, excessive dependence on local power, and, in contrast, very meritorious actions and impact both in the fisheries sector and in the sustainable development of the coastal communities.

[es] La incorporación de la perspectiva territorial en la Política Pesquera Común (PPC), a través de la delimitación de zonas y la creación de Grupos de Acción Local Pesqueros (GALP), ha permitido la gestión descentralizada de los fondos dedicados al nuevo Eje 4 del Fondo Europeo de la pesca (FEP) mediante la aplicación del enfoque Leader en esta política sectorial. Este trabajo reúne la investigación de cinco regiones estudios de caso (incluyendo a Portugal) y de sus GALP en el período 2007-2013. Del análisis de cada estrategia de desarrollo local participativo y de las acciones financiadas se desprenden distintas experiencias: unas negativas, desde desajustes y falta de cohesión entre proyectos y objetivos, a excesiva dependencia con respecto al poder local, y otras positivas, muy meritorias y de impacto tanto en el sector pesquero como en el desarrollo sostenible de las comunidades costeras.
[en] Cinta Aguaded Gómez, teacher in the University of Huelva, and Silvia Oria Roy, an educational psychologist, interview Fernando dos Santos Ramos, in this volume for Aularia. He is a professor in field of Science and Technology of Communication and Art, and Scientific Coordinator of the Research Centre on Digital Media and Interaction in the University of Aveiro (Portugal).

[es] Cinta Aguaded Gómez y Silvia Oria Roy entrevistan en este volumen para Aularia a Fernando dos Santos Ramos, profesor catedrático del área de Ciencias y Tecnologías de la Comunicación y Arte y Coordinador Científico del Centro de Investigación en Media Digital e Interacción en la Universidad de Aveiro (Portugal)
[en] This systematic review aims to examine perceived barriers and facilitators to physical activity during childhood by analyzing studies conducted with children or adults (parents, educators, health care providers, or other adults directly involved in childcare). From a total of 567 documents, 21 articles were selected for analysis. According to these studies, the main barriers are related to restrictive curricular policies on physical activity, social stigmas towards disability and obesity, gender stereotypes, family characteristics, perceived insecurity in residence area and poor collaboration between family members and schools, sport clubs and social bodies. In turn, policies aimed at promoting physical activity, work-life balance, family support, facilities in the local area, perceived safety, accessibility of green space and easy access to the natural environment, among others factors, appear as facilitators

[es] Esta revisión sistemática tiene como objetivo examinar las barreras y los apoyos percibidos para la práctica de actividad física durante la infancia mediante el análisis de estudios realizados con niños o con adultos (progenitores, educadores, sanitarios u otros adultos directamente relacionados con la atención a la infancia). De un total de 567 documentos, se seleccionaron 21 artículos para su análisis. Según estos estudios, las principales barreras se relacionan con las políticas curriculares restrictivas de la actividad física, los estigmas sociales hacia la discapacidad y la obesidad, los estereotipos de género, las características familiares, la inseguridad percibida en la zona de residencia y la escasa colaboración entre familiares y entidades educativas, deportivas y sociales, entre otras. Como facilitadores aparecen las estrategias políticas orientadas a la promoción de la actividad física, el equilibrio entre la vida laboral y la familiar, la implicación familiar, las zonas residenciales seguras y bien equipadas y el fácil acceso al medio natural, entre otros
[en] The article presents a comparative descriptive documentary analysis of computational thinking, inquiry and modelling, and proposes a new conceptual framework for the promotion of educational activities and projects in the field of science. The success of Inquiry-Based Science Education (IBSE) and the current demand for a more digitally literate society make it important to have a clear definition and understanding of these concepts, their main components and characteristics, and the skills they involve, in order to understand how they converge and connect, and thereby facilitate their implementation and coexistence. The findings of the study indicate a strong affinity and overlap between the three methodologies, and highlight the use of modelling as key to their use in the science classroom.Keywords: computational thinking; inquiry; modelling; science education; problem-solving.

[es] Este trabajo es un análisis documental descriptivo que realiza un estudio comparativo entre el Pensamiento Computacional, la Indagación y la Modelización, proponiendo nuevas acepciones para así conformar un marco conceptual que pueda facilitar el desarrollo de actividades y proyectos educativos en el área de las ciencias. Dado el éxito de las Enseñanza de las Ciencias Basada en Indagación (IBSE, Inquiry-Based Science Education) y la demanda actual de una sociedad más digitalmente alfabetizada, se considera necesario definir las citadas metodologías y conocer sus principales componentes, características y habilidades que desempeñan para saber cómo convergen y se articulan, facilitando así su implementación y coexistencia. Los resultados de este análisis sugieren una gran afinidad y grado de solapamiento entre estos tres conceptos donde el uso de modelos se sitúa como uno de los ejes principales para su desarrollo en las aulas de ciencias.
[en] The debate around the terminological evolution about disability has reached social media. In this paper, we analyse TikTok content creators' discourse and perceptions about the correct and incorrect terms to refer to individuals with disabilities. We do this while considering the types of contents generated in the platform, the use of its functionalities their aims and strategies. The analysis was developed using a quantitative and qualitative ethnographic approach and multimodal analysis of 100 short videos. The results reflect the debate and the position of content creators and their activism pointing to the words "disability" and "functional diversity" as the most accepted and recognised nowadays. On the other hand, obsolete, offensive and non-representative terms include "handicapped", "moron" and "deficient". Other interesting findings involve TikTok functionalities such as response and music videos, duets, as well as the use of hashtags a strategy to reach their goals related to informing, educating, raising awareness and making people with disabilities visible. Although there has been a terminological evolution around disability, this study suggests that there is still a long journey to achieve inclusive language.

[es] El debate en torno a la evolución terminológica sobre la discapacidad ha llegado a las redes sociales. En este artículo se analizan discursos y percepciones de los creadores de contenido en TikTok, respecto a los términos correctos e incorrectos para referirse al colectivo de las personas con discapacidad, los tipos de contenidos generados en la plataforma y el uso de sus funcionalidades, finalidades y estrategias. El análisis se desarrolla con un método cuantitativo-cualitativo con enfoque etnográfico y un análisis multimodal sobre 100 vídeos cortos. Se realizó una búsqueda por hashtags y palabras clave entre diciembre de 2021 y enero de 2022. La investigación considera el modo en qué los creadores de contenido comparten su percepción sobre los términos que hoy se suelen utilizar para referirse a las personas con discapacidad y cuáles consideran adecuados e inapropiados. Los resultados evidencian el debate, los posicionamientos de los creadores de contenido y el activismo, señalándose la expresión "personas con discapacidad" como el término más aceptado y reconocido actualmente, mientras que entre los términos obsoletos, ofensivos y no representativos destacan "minusválido", "subnormal" o "deficiente". Otros hallazgos interesantes relativos a las funcionalidades de la plataforma son el uso de los vídeos respuesta, musicales y dúos, así como la utilización de hashtags como estrategia para alcanzar sus objetivos de formación y educación, visibilización y concienciación social. Así, a pesar de que se ha producido una evolución terminológica en torno a la discapacidad, se evidencia que todavía queda un largo camino para alcanzar el verdadero lenguaje inclusivo.
[en] A detailed strain analysis of structures developed in anisotropic rocks from the Cap de Creus area is made using deformed quartz veins. Data on stretch of differently oriented veins allow to calculate the best-fit ellipsoids for different localities applying the minimum squared method. The results show that regional deformation in this area involved NW-SE shortening, with area loss in the horizontal section, and vertical extension. Structural and rheological controls are suggested to explain the partitioning of deformation inferred from this analysis

[es] Se ha realizado un análisis detallado de la deformación en rocas anisótropas del Cap de Creus mediante el uso de yenas de cuarzo deformadas. A partir de las medidas de la elongación de venas con diferentes orientaciones se han calculado, para distintas localidades, los elipsoides de deformación de mejor ajuste, aplicando el método de mínimos cuadrados. Los resultados muestran que la deformación en esta zona implicó un acortamiento en la dirección NW-SE, con reducción de área en la sección horizontal, y extensión vertical. Se sugiere que la partición de la deformación observada a partir de este análisis fue controlada por factores estructurales y reológicos
[en] With the aim of analizing the factors that have an influence on the sports training process of the olympic Spanish judokas, a semistructured interview of 52 questions grouped in 6 aspects was carried out: Sports Context, Social Context, Training Process, Psychological Condition, Technical-Tactical Condition and Physical Conditon). The results show that olympic judokas began practising judo at the age of 6.90 ± 3.02 years. Specifically, women started at the age of 6.80 ± 2.88, and men slightly later, at the age of 7 ± 3.42 years. 95% (n=19) of them were mainly influenced by a relative. Moreover, it is to be highlighted that none of the interviewees won a medal in low categories. For 75% (n=15) of the olympic judokas, it is very important that technical-tactical training, physical condition training and psychological aspects be synchronised in an integrated way.

[es] Con el objetivo de analizar los factores que influyen en el proceso de formación deportiva de los judokas españoles olímpicos, se aplicó una entrevista semiestructurada de 52 preguntas agrupadas en 6 dimensiones (Contexto Deportivo, Contexto Social, Proceso de Formación, Psicológica, Técnico-táctica, Condición Física). Los resultados muestran que los judokas olímpicos se iniciaron en la práctica del Judo a los 6,90 ± 3,02 años, concretamente las mujeres a los 6,80 ± 2,88 años y los hombres algo más tarde, a los 7 ± 3,42 años, el 95% (n=19) influenciados, fundamentalmente, por un familiar. Además, destaca que ninguno de los entrevistados consiguió medalla en categorías inferiores. Para el 75% (n=15) de los judokas olímpicos es muy importante llevar una sincronización del entrenamiento técnico-táctico, de la condición física y de los aspectos psicológicos de forma integrada.