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[en] The bindings of a large part of the cathedral archive have not been studied or digitized. In 2021 we began the study of a group of artistic bindings from the archives of León Cathedral, including ten late medieval bindings with Gothic, Mudejar and Renaissance ornamental elements, made between the 15th and early 16th centuries. The present contribution undertakes a complete documentary analysis of the materials used in their production, the construction and decorative techniques, the tools used in the decoration of the covers, spines and flyleaves, as well as comparing, through information on the decorative elements, bindings from other institutions, achieving the objective of disseminating and enhancing the value of the medieval artistic bindings in the Archive of León cathedral.

[es] Las encuadernaciones de gran parte de los archivos catedralicios no se han estudiado ni digitalizado. En 2021 comenzamos el trabajo de estudio de un grupo de encuadernaciones artísticas del Archivo de la Catedral de León, entre ellas diez encuadernaciones bajomedievales con elementos ornamentales góticos, mudéjares y renacentistas, realizadas entre el siglo XV y primeros del XVI. El presente trabajo aborda un análisis documental completo de los materiales empleados en la elaboración, las técnicas constructivas y decorativas, los utensilios empleados en la decoración de las cubiertas, lomos y guardas, además de comparar, mediante informaciones de los elementos decorativos, encuadernaciones de otras instituciones, consiguiendo el objetivo de la difusión y puesta en valor de las encuadernaciones medievales artísticas del Archivo de la Catedral de León.
[en] This article explores tsiganologie, a form of expert knowledgeabout the Tsiganes (Gypsies) that developed in France after the SecondWorld War. To do so, I take as a case study the Études Tsiganes Association,founded in Paris in 1949, which became the centre of production anddissemination of such knowledge in France. It is argued that tsiganologiecan be understood as a territoire savant and that the academics and amateurswho shaped it constituted an epistemic community with the authorityto establish the scientific, social, cultural and political meaning of Tsiganeissues. The discourse of the tsiganologues is examined, revealing howmuch of it they owed to nineteenth-century thought and showinghow they moulded their strategies to the intellectual context of the 1950sand 1960s. Section I provides an overview of the background to this expertknowledge from the end of the eighteenth century to the middle of thetwentieth; section II focuses on the foundation of Études Tsiganes and itsintellectual activity during the first two decades of its existence, andsection III, on its rivalry with the Romani movement (which arose in theearly 1960s) and the way that it affected tsiganologie.

[es] Este artículo explora la "gitanologia", una forma de conocimientoexperto sobre los gitanos (gipsies) que se desarrolló en Franciadespués de la Segunda Guerra Mundial. Para hacerlo, tomo como ejemplola fundación de Études Tsiganes Association, creada a París en 1949, que seconvirtió en el centro de producción y difusión de este conocimiento enFrancia. Argumenta que la gitanologia se puede entender como un territoiresavant y que los académicos y forofos que la formaron constituían unacomunidad epistémica con la autoridad para establecer el significado científico,social, cultural y político de las cuestiones de gitanos. El discurso de los gitanólogosse examina remarcando las vinculaciones con el pensamiento del sigloXIX y mostrando como modelaban sus estrategias al contexto intelectualde los años 1950 y 1960. La sección Y proporciona una visión general del trasfondode este conocimiento de expertos desde finales del siglo XVIII hastamediados del XX; la sección II se centra en la fundación de Études Tsiganes y suactividad intelectual durante las dos primeras décadas de su existencia,y la sección III, en su rivalidad con el movimiento romaní (que surgióa principios de la década de 1960) y la forma en que afectó a la gitanologia.
[en] When we exercise real choice, we gain increased control over our lives and are able to change ourselves. However for many subjects it is not easy to exercise effective choices: patients often don't have the knowledge, skills, assertiveness, or self esteem needed. In this situation Virtual Reality (VR), an artificial reality that projects the user into a 3D space generated by the computer, may offer a critical advantage to the therapist. The enriched experience and the total level of control on its features, transform VR in an "empowering environment", where patients can start to explore and act without feeling actually threatened. The attempt of defining, developing and testing VR tools supporting personal empowerment is the main goal of the Applied Technology for Neuro-Psychology Laboratory –ATN-P Lab– at the Istituto Auxologico Italiano. The paper describes the actual work done by the ATN-P Lab. in this area. Specifically, the open source "NeuroVR" system and its potential clinical applications –anxiety disorders, obesity and eating disorders– are presented and discussed.

[es] La capacidad de elección nos proporciona control sobre nuestras vidas y nos ofrece posibilidades de cambio. Sin embargo, para muchas personas no es fácil realizar elecciones efectivas; por ejemplo, los pacientes carecen muchas veces del conocimiento, la habilidad, la asertividad o autoestima necesarias. En esas situaciones, la realidad virtual (RV), una realidad artificial que coloca al sujeto en un espacio generado por el ordenador, puede ser para el terapeuta un recurso decisivo. La experiencia enriquecida y el control total sobre todos sus aspectos transforman la RV en un "entorno fortalecedor", en el que los pacientes pueden comenzar a explorar y actuar sin sentirse amenazados. El principal objetivo del "Applied Technology for Neuro-Psychology Laboratory" (ATN-P Lab), perteneciente al Instituto Auxologico Italiano, es intentar definir, desarrollar y probar aplicaciones basadas en RV que faciliten el fortalecimiento personal. En este artículo se describe el trabajo que se viene realizando sobre este tema en ese laboratorio. Se presenta y discute, específicamente, el sistema de código abierto denominado "NeuroVR", así como sus aplicaciones clínicas potenciales sobre los trastornos de ansiedad, la obesidad y los trastornos alimentarios.
[en] C57Bl/6J mice displayed considerable inter-mice variation in some behaviors in the open-field and the elevated plus-maze (coefficients of variation from 30% to 200%). Those individual differences were not entirely random, because four successive measurements of each behavior were positively correlated. Application of the aggregation principle revealed that (i) in males and females, odd-even correlation coefficients for ambulation (in the open-fieldand in the plus-maze) were of the order of 0.60, (ii) the odd-even correlation coefficient for defecation in the open-field was 0.74 for males and 0.23 forfemales (not significant), (iii) the odd-even correlation coefficient for the antibody response (to immunization with aggregated bovine serum albumin) was 0.43 for males and 0.60 for females. In males, but not in females, these variables were intercorrelated: ambulation in the open-field, ambulation in the enclosed arm of the plus-maze, and defecation in the open-field; the antibody response was uncorrelated with behaviors.

[es] Los ratones de la cepa C57Bl/6J muestran considerable variación entre ellos en las conductas en el campo abierto y en el laberinto elevado en forma de +(coeficientes de variación de 30% a 200%). Esas diferencias no son aleatorias, ya que cuatro medidas de la misma conducta correlacionan positivamente entre sí. La aplicación del principio de agregación muestra que (i) en machos y en hembras, el coeficiente de correlación par-impar de la deambulación, en el campo abierto y en el laberinto elevado, es aproximadamente 0,60; (ii) el coeficiente de correlación par-impar para la defecación en el campo abierto es 0,74 en los machos y 0,23 para las hembras (no significativo), (iii) el coeficiente de correlación par-impar para la respuesta de anticuerpos (a la inmunizacióncon seroalbúmina bovina) es 0,43 en los machos y 0,60 en las hembras. En los machos, pero no en las hembras, las variables siguientes están correlacionadas: deambulación en el campo abierto, deambulación en el brazo cerrado del laberinto elevado, y defecación en el campo abierto. La respuesta de anticuerpos no correlaciona con las conductas.
[en] This paper analyzes the role played by the U.S. Embassy in Madrid during a critical period of the Spanish recent History, the last years of the Franco Regime and the beginning of the Transition to democracy. Specifically, it focuses on review the behavior of the Chiefs of Mission in order to assess their real influence over the design of the relations between Spain and the United States. Also it studies the perceptions of those Ambassadors about the changes in Spain and their influence on the State Department.

[es] Este artículo analiza el papel que jugó la Embajada norteamericana en Madrid durante un periodo clave en la historia reciente de España, los últimos años del franquismo y el arranque de la transición a la democracia. En concreto, centra la atención en revisar la actuación de los distintos jefes de misión con el fin de comprobar su influencia en el diseño de las relaciones hispano-norteamericanas. Igualmente, estudia la importancia que tuvieron las percepciones del cambio que trasmitían estos embajadores y su influencia en el Departamento de Estado.
[en] From the definition of the National States in the South hemisphere the frontier have been thought as means of differentiation and spaces of international cooperation. However, the processes of integration and the neoliberal policies applied in the region during the 90s have fed the speeches of the building of a common territory and the end of national states borders. These speeches and the associated rules have let the creation of a new territory in the sphere established as binational. Thus, the mining complex Pascua Lama and Veladero (Iglesia, San Juan-III y IV Region, Chile) has turned into a geographical place where just one transnational mining company can "affect, influence, control persons, phenomena and relations" (Sack.1986). While the transnational capital defines almost freely its place of production and reproduction, the shepherds and baqueanos see that their mobility within the frontier is restricted by a group of sanitary rules which make it difficult to develop their activity like the placing of some crafts production in the market because they are not local ones. Is it possible to create mechanisms to make frontier not to turn into spheres of free capital actions? How can anyone grant a place of living to those moving inhabitants who found their way of living in the dynamic of the frontier? Which strategies would it be necessary to implement so that the shepherds and baqueanos can go on developing the familiar economic activity which was a legacy from their ancestors?

[es] A partir de la definición de los Estados Nacionales en el Cono Sur las fronteras han sido concebidas como ámbitos de diferenciación y, coyunturalmente, como espacios de cooperación internacional. Sin embargo, los procesos de integración y las políticas neoliberales aplicados en la región en la década de 1990 han alimentado los discursos de la construcción de un territorio común y del fin de las fronteras estatales nacionales. Estos discursos y las normativas asociadas han permitido la creación de un nuevo territorio en un ámbito planteado como binacional. Así, el complejo minero Pascua-Lama y Veladero (Iglesia, San Juan-III y IV Región, Chile) se ha tornado en un ámbito geográfico donde solo una empresa minera transnacional puede "afectar, influenciar, controlar personas, fenómenos y relaciones" (Sack). Mientras el capital trasnacional define casi libremente su ámbito de producción y reproducción, los pastores y baqueanos ven su movilidad fronteriza restringida por un conjunto de normativas sanitarias que dificultan el desarrollo de su actividad como la colocación de algunas de sus producciones artesanales en mercados que no sean los locales. ¿Es posible crear mecanismos para que las fronteras no se tornen en ámbitos de libre acción del capital? ¿Cómo garantizar que las movilidades de aquellos habitantes que encontraban en la dinámica fronteriza su modo de vida continúen teniendo lugar?¿Qué estrategias sería necesario llevar adelante para que los pastores y baqueanos puedan continuar desarrollando la actividad económica familiar, legado de sus antepasados?
[en] This paper presents a research project launched by the Ministry of Higher Education, Science and Technology of the Dominican Republic in 2011 with the aim of drawing up a formal and methodological basis that is used as a guideline to redefine the Bachelor's Degree in Tourism.The main strategic lines of action derived from two essential requirements: the need to cater for a wider range of professional profiles and the need for curricular touristification. On the one hand, the focus was on the development of the graduates' competences in all the cognitive areas involved in tourism to enable them to set up and manage tourist companies, products and destinations. This would generate innovative options of economic revitalization, decentralizing the current focus on the hospitality industry and incorporating new professional contexts with growth potential in the Dominican tourism sector.On the other hand, tourism-related subjects were reinforced and close cooperation with professionals on active service was highly recommended. Given the heterogeneity of current and potential local tourist destinations, the idiosyncrasy of each regional educational setting was taken into account to encourage entrepreneurship by empowering future managers of small and medium sized companies to make the most of their resources.

[es] La necesidad de repensar y redefinir los estudios universitarios de turismo en la Republica Dominicana, donde el sector turístico es clave para el desarrollo económico, provocó que el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología dominicano lanzara en 2011 un proyecto destinado a elaborar una base metodológica que sirva de guía para el rediseño de la Licenciatura en Turismo.Las principales líneas estratégicas se han formulado partiendo de dos requisitos esenciales: la necesidad de cubrir una gama más amplia de perfiles profesionales y la necesidad de "turistificación" curricular.Las competencias de los graduados en todos los ámbitos cognitivos del turismo deberían desarrollarse mediante una formación dirigida a la creación y gestión de empresas turísticas, productos y destinos. El objetivo es generar opciones innovadoras para la revitalización económica, la descentralización del enfoque actual en la hotelería y la incorporación de nuevos entornos profesionales con potencial de crecimiento en el sector turístico dominicano.Dada la heterogeneidad de los destinos turísticos existentes y potenciales, la idiosincrasia de cada región se ha tenido en cuenta con el fin de contextualizar los planes de estudio y de fomentar el espíritu empresarial forjando los futuros directivos de pequeñas y medianas empresas, optimizando así sus recursos.
[en] This presentation shows an experience of Service-Learning is presented, developed through the methodology of Project Based Learning (PBL) with students of first year of Secondary education. The PBL methodology was chosen for its ability to integrate curricular content and real-life related challenges. In addition, it allowed combining different subjects and cooperation between students, teachers and external agents. With this project it was sought to cover a community need through a solidarity service through competence learning. Based on the findings, it is concluded that service-learning constitutes a pertinent pedagogical scenario for the improvement of participation, cooperative work and motivation of students in the processes of artistic creation.

[es] Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje Servicio (APS), desarrollada mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con alumnado de primer curso de la ESO. Se optó por la metodología del ABP por su capacidad de integrar contenidos curriculares y desafíos relacionados con la vida real. Además, permitió conjugar distintas materias y la cooperación entre alumnado, docentes y agentes externos. Con este proyecto se buscó cubrir una necesidad comunitaria por medio de un servicio solidario y un aprendizaje competencial. A partir de los hallazgos obtenidos se concluye que el aprendizaje-servicio conforma un escenario pedagógico pertinente para la mejora de la participación, trabajo cooperativo y motivación de los estudiantes en los procesos de creación artística.
[en] Service Learning experiences are educational strategies that encourage students to collaborate on solving sensitive problems of their community by leaving the classroom. This community service is always linked to learning a formal content of the curriculum, but the results generally exceed those expectations on learning. This ongoing research found that the implementation of the usual methodology of Service Learning faces several legal, administrative, educational and conceptual difficulties when attempting to develope a compulsary education experience in the state of Queretaro, Mexico. Among all these difficulties, it is relevant the fact that students can not leave the school facilities. Thus, the research group was led to the design of an alternative strategy, taking into account the difficulty of making a community service by usual procedures. The main feature of this proposed strategy involves a conceptual reformulation and a methodological reformulation of Service Learning. A conceptual reformulation, because it is necessary to consider the school community, itself, as a community with social needs; A methodological reformulation, because it is proposed an adaptation of the design process of a teaching unit based on competency, in order to improve school coexistence.

[es] Las experiencias de aprendizaje servicio son estrategias educativas que permiten al alumnado salir de los salones de clase y colaborar en la solución de un problema sentido de la comunidad. Este servicio a la comunidad siempre está vinculado al aprendizaje de un contenido formal del currículum, pero sus resultados generalmente exceden esas expectativas de aprendizaje. Esta investigación en proceso encontró que la aplicación de la metodología habitual del aprendizaje servicio encuentra varias dificultades legales, administrativas, escolares y conceptuales, cuando se intenta aplicar en la educación básica del estado de Querétaro, México. Entre todas estas dificultades destaca el hecho de que el alumnado no puede salir de las instalaciones escolares. Lo anterior derivó en el diseño de una estrategia alternativa que implica una reformulación conceptual y una reformulación metodológica del aprendizaje servicio. Conceptual, porque es necesario considerar a la comunidad escolar, en sí misma, una comunidad con necesidades sociales; metodológica, porque se adapta un procedimiento para el diseño de unidades didácticas por competencias (que se lleva a cabo dentro de la escuela), para mejorar la convivencia escolar
[en] This work aims to analyze the actions of the Indian villagers of the Amazon valley, especially the principais — the chiefs, or indigenous leaders; and how they used the knowledge obtained over years of contact with Europeans in a specific reading of the legislation in force in the second half of the 18th century, appropriating cultural codes to assert their needs.

[es] Este trabajo tiene por objetivo analizar acciones de los indios aldeados del valle amazónico, especialmente los principais —principales, liderazgos indígenas—, y cómo utilizaron un conocimiento obtenido a lo largo de los años de contacto con los europeos, y realizaron una lectura específica de la legislación vigente en la segunda mitad del siglo XVIII, apropiándose de los códigos culturales para hacer valer sus necesidades.
[en] From the perspective of historical-cultural psychology, we present a historical revision of transcultural psychology studies in the field of perception. From this theoretical standpoint we describe the mechanisms of cultural and historical mediation used in the explanation of the findings of transcultural psychology. We discuss the need to view perception as a constructive process which is a result of the interaction between the subject and his/her physical and cultural context. Perception thus involves the acquisition of ecologically valid habits of inference, which vary according to the experiences of individuals. For this reason, it is important to study the differences in perception processes and to analyse their causes, via the investigation of everyday practices in which individuals participate and develop.

[es] En este artículo se presenta una revisión histórica de los trabajos de la Psicología Transcultural en el ámbito de la percepción desde una perspectiva de análisis determinada, la de la Psicología Histórico-Cultural. O dicho de otro modo, partimos de la Psicología Histórico-Cultural como fuente de inspiración teórica para la descripción de los mecanismos de "mediación" cultural e histórica en la explicación de los resultados de la Psicología Transcultural. En este trabajo argumentaremos la necesidad de una visión de la percepción como un proceso constructivo producto de la interacción entre el sujeto y su medio físico y cultural. La percepción implicaría, por tanto, la adquisición de hábitos de inferencia ecológicamente válidos que varían en la medida en que las experiencias de los individuos sean distintas. Ello confiere sentido al estudio de las diferencias en la percepción y al análisis de las causas que la generan a través de la investigación de las prácticas cotidianas en las que los individuos participan y se desarrollan.
[en] Despite the shortcomings of the Spanish educational system, an effective nationalist education was carried out in late 19th and early 20th century Spain. Although symbols, myths and national heroes could vary depending on the teacher, the center or the historical moment, educational institutions were centers of nationalization. Through the study of a particular school, the former National Institute of Secondary Education of Castellon, we will analyze the construction and diffusion of the nationalist story to confirm if it was successful or not.

[es] A pesar de las carencias del sistema educativo español, en la España de finales del siglo XIX y de principios del siglo XX se llevó a cabo una enseñanza nacionalista efectiva. Aunque los símbolos, los mitos y los héroes patrios podían variar en función del profesor, del centro o de la coyuntura histórica, eso no impidió que las instituciones educativas fuesen focos de nacionalización tanto dentro como fuera de sus aulas. A través del estudio de un centro concreto, el que fuera Instituto Nacional de Segunda Enseñanza de Castellón, analizaremos la construcción y difusión del relato nacionalista escolar para ver hasta qué punto fue o no exitoso.