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[en] Drawing on an ethnographic case study of deindustrialisation in the city of Sisak (Croatia) and following an emerging accidental group of women activists, this paper offers an insight into a community-instigated environmental response against the non-transparent policies and hidden agendas of the waste disposal industry. While the paper begins with the end of the industrial era in a medium-size socialist industrial city, it aims to consider what comes next. We argue that post-industrial subjectivity emerges and that activism arises after the collapse of industrialism as a particular strategy to negotiate living in the industrial landscape and to fight the inherited burdens of industrial pollution.

[fr] S'appuyant sur une étude de cas ethnographique de la désindustrialisation de la ville de Sisak (Croatie) et faisant suite à l'émergence d'un groupe " accidentel " de femmes militantes, cet article offre un bon exemple de protestation environnementale initiée par la communauté locale contre les politiques non transparentes et les intentions cachées de l'industrie de la gestion des déchets. Dans un premier temps, l'article traite de la fin de l'ère industrielle dans une ville industrielle socialiste yougoslave de taille moyenne. Ensuite, il met en lumière le développement ultérieur de la ville. Nous soutenons que l'émergence de la subjectivité et du militantisme post-industriels est survenue après l'effondrement de l'industrialisme en tant que stratégie particulière pour négocier les conditions de vie dans le paysage industriel et lutter contre le fardeau de la pollution industrielle laissée en héritage.
[en] In this paper, we present different methods of automatic classification applied to a corpus of literary texts and we compare their different results; in particular we evaluate how each of them is suitable for exhibiting the generic classification of the corpus. We demonstrate that a topological approach of the texts which takes into account their linearity, i.e. the order of their micro- and macro-structures, results in better clustering than traditional quantitative methods which leave generally out of count this linear structure.

[fr] Nous exposons ici différentes méthodes de classification automatique des textes littéraires et nous en comparons les performances, notamment en ce qui concerne leur aptitude à traduire les structurations génériques du corpus. Nous montrons qu'une approche topologique des textes, qui prend en compte leur linéarité fondamentale, c'est-à-dire l'ordre macro- et micro-structurel de leurs différentes unités constitutives, permet d'obtenir de meilleurs résultats classificatoires que les méthodes traditionnelles qui tendent à négliger cette structure linéaire.
[en] Since 2008, Greece is facing one of the most serious crises in its history. This financial bankruptcy, which is also a social and humanitarian disaster, is fueling an interesting albeit uneven literary production. In The Ultimate Humiliation, her last book, Rhea Galanaki (1947‑), one of the greatest contemporary novelists, offers a radiograph of the "Greek crisis" in a polyphonic novel featuring characters representative of the current Greek society: two retired ladies damaged by life and turned into beggars, a crooked politician, an anarchist fighting against the political establishment, a neo‑Nazi prompt to fight against strangers and migrants, an immigrant housekeeper, a devoted female social worker. What interpretation Rhea Galanaki, always very attentive to the upheavals of the Greek society, proposes on the so‑called "Greek crisis"? More generally, what are the social uses of contemporary Modern Greek literature?

[fr] Depuis 2008, la Grèce est confrontée à l'une des plus graves crises de son histoire. Cette faillite financière, qui est aussi un désastre social, et même humanitaire, alimente une production littéraire intéressante quoiqu'inégale. Dans son dernier ouvrage, l'Ultime Humiliation (éd. Kastaniotis, 2015 ; éd. Galaade, 2016 pour la traduction française), Rhéa Galanaki (1947‑), l'une des plus grandes romancières contemporaines, propose une radiographie de la " crise grecque " dans un roman polyphonique mettant en scène des personnages représentatifs de la société hellénique actuelle ; ce sont deux retraitées abîmées par la vie et transformées en mendiantes, un homme politique véreux, un anarchiste en lutte contre l'ordre établi, un néonazi prêt à en découdre avec les étrangers, une femme de ménage immigrée, une assistante sociale dévouée, une femme à tout faire originaire de Crète. Quel regard Rhéa Galanaki, toujours très attentive aux soubresauts de la société de son pays, propose‑t‑elle sur la " crise grecque " ? Partant, quels sont les usages sociaux de la littérature néo‑hellénique contemporaine ?
[en] This article tries to highlight the value of the "law and literature" theories in the context of teaching literary reading. On the one hand, the analysis is based on the work of Martha Nussbaum and François Ost, who consider literature as a special space for exercising practical judgment; on the other hand, it mobilises Caroline Julliot's "judicial criticism", which, as an extension of Pierre Bayard's "detective criticism", endeavors to judge or re-try fictional characters, by drawing up their "investigation" from an in-depth reading of the text. These approaches, which invite us to postulate an analogy between the acts of reading and judging, lead us to question the act of reading and, following the observation of a sequence carried out in two classes, to propose a three-dimensional teaching approach (based on the fictional role of judge, interpretive debate and contextualisation), aiming to shift the reader subject, with a view to a thorough revisiting of the text and the development of specific reading and interpretative skills.

[fr] Cet article cherche à mettre en relief l'intérêt des approches théoriques du mouvement " droit et littérature " dans le cadre de l'enseignement de la lecture littéraire. D'une part, l'analyse s'appuie sur les travaux de Martha Nussbaum et de François Ost, considérant la littérature comme un espace privilégié d'exercice du jugement pratique ; d'autre part, elle mobilise la " critique judiciaire " de Caroline Julliot, qui, dans le prolongement de la " critique policière " de Pierre Bayard, s'attache à juger ou à rejuger les personnages de fiction, en dressant leur " instruction " à partir d'une lecture approfondie du texte. Ces démarches, qui invitent à postuler une analogie entre l'acte de lecture et l'opération de jugement, conduisent à questionner l'acte de lecture et, à l'issue de l'observation d'une séquence menée dans deux classes, à proposer un dispositif didactique à trois dimensions (reposant sur la fiction du rôle de juge, le débat interprétatif et la contextualisation), visant un décentrement du sujet lecteur, en vue d'un retour approfondi au texte et du développement de compétences lectorales et interprétatives spécifiques.
[en] There are many testimonies of the movement of people in the Middle Ages. Pilgrimage is one of the first causes of displacement. However, these pilgrims first and foremost had a spiritual purpose and not exploration through travel. They conform to symbolic rites, which has consequences on the narrative where the I disappears in favour of a collective us. Moreover, it is more a question of the traveller repeating what other pilgrims have written (through encyclopaedic, oral and lived sources) than of sharing a singular experience of the world.

[fr] Les témoignages de la circulation des hommes au Moyen Âge sont nombreux. Le pèlerinage est l'une des premières causes du déplacement. Mais ces pèlerins ont d'abord un but spirituel et non d'exploration viatique. Ils se conforment à des rites symboliques, ce qui a des conséquences sur la narration où le je disparaît au profit d'un nous collectif. De plus, il s'agit davantage pour le voyageur de répéter ce que les autres pèlerins ont écrit (à travers des sources encyclopédiques, orales et vécues) que de faire part d'une expérience singulière du monde.
[en] In this article we focus more particularly on the basic know-hows of a teacher in class. Reading a text together in CP is an activity which is worth analysing because it is likely to generate important implementation variations depending on the type of teacher. It is also an important activity to have pupils develop strategies for an efficient comprehension of a text .The important gaps as far as what the pupils already know force the teacher to face up to a lot of constraints inherent to numerous tensions in the implementation of the activities. This article aims to describe, analyse and try to understand the teaching practices in the way they adapt to the pupils during three sessions observed in different classes.

[fr] Dans cet article, nous nous intéressons plus particulièrement aux savoir-faire ordinaires de l'enseignant dans la classe. La lecture collective d'un texte au cours préparatoire est une activité intéressante à analyser car susceptible de générer d'un enseignant à l'autre des variations importantes dans les mises en œuvre. Elle constitue également une activité essentielle pour le développement chez les élèves de stratégies efficientes de compréhension d'un texte lu. Les écarts importants en matière de savoirs déjà acquis obligent l'enseignant à gérer une multitude de contraintes inhérentes à de multiples tensions dans la mise en œuvre des activités. Cet article a pour objet de décrire, d'analyser et de tenter de comprendre les pratiques enseignantes dans l'adaptation aux élèves lors de trois séquences observées dans des classes différentes.
[en] In an international context marked by the redefinition of cultural identities, it is important to conduct a transdisciplinary study of African surnames. The aim of this call for collective work is to highlight the cosmology, dation protocols, issues, alienation systems and preservation mechanisms of African surnames.

[fr] Dans un contexte international marqué par la redéfinition des identités culturelles, il est important de mener une réflexion transdisciplinaire sur les patronymes africains. Cet appel à ouvrage collectif ambitionne mettre en évidence la cosmologie, les protocoles de dations, les enjeux, les systèmes d'aliénations et les mécanismes de préservation des patronymes africains.
[en] Since its foundation in the beginning of the 13th century until its fragmentation in the second half of the 14th century, the political regime of the Mongol empire never ceased to transform and adapt itself to the successive territorial changes. The imperialist expansion initiated by Gengis Khan led the Mongols to progressively conquer the surrounding world: China, Central Asia, Iran, Caucasus, Russia, Anatolia and Eastern Europe. In order to establish quickly and efficiently their administrative domination over the new territories, the Mongols created a classification of their subjects, based on census. By doing so, the Mongol imperial administration produced new categories of population. This study shows, first, how the Mongols recruited their administrative and military staff and, second, through the analysis of the official imperial sources, how the administrators created an ethnography to serve the dominant lineages. Finally, it focuses on the specific case of the regions of northern Eurasia, uncovering how the growing interaction among the numerous nomadic and sedentary communities, that were gradually integrated into the empire, changed the way the Mongols conceived and exercised power.

[fr] Depuis sa fondation au début du xiiie siècle jusqu'à sa dislocation dans la deuxième moitié du xive siècle, le régime politique de l'empire mongol ne cessa de se transformer et de s'adapter aux changements territoriaux successifs. Le mouvement impérialiste initié par Gengis Khan mena les Mongols à la conquête progressive du monde qui les entourait : la Chine, l'Asie centrale, l'Iran, le Caucase, la Russie, l'Anatolie et l'Europe de l'est. Dans le but d'asseoir rapidement et efficacement leur domination administrative, les Mongols établirent un classement des peuples soumis, fondé sur une série de recensements. L'administration impériale mongole produisit ainsi de nouvelles catégories de population. Cette étude se penche tout d'abord sur le mode de recrutement du personnel administratif et militaire mis en place par les Mongols ; puis, à travers l'analyse des sources impériales officielles, elle dévoile de quelle manière les administrateurs élaborèrent une ethnographie au service des lignages dominants. Enfin, elle se concentre sur le cas spécifique des régions du nord de l'Eurasie et montre comment l'interaction croissante entre les nombreuses communautés nomades et sédentaires, qui furent progressivement intégrées à l'empire, changea la conception et l'exercice du pouvoir mongol.
[en] Documentary information systems in education are highly characterized by a network organization. The context of documentation in Agricultural Education is a good means to observe how individual professional practices become collective, resulting in a high rationalization of tasks but also in a homogenization of professional practices in information processing. Collective documentation allows to diversify the offer but targets less specifically the individual needs of multiplied users. The documentary network in agricultural education can be considered as a paradoxical tool and as a "learning organization" which contributes to the acquisition of professional knowledge, to the transmission of a professional culture and thus gives a vocational focus to the profession of teacher in documentation.

[fr] Les systèmes d'information documentaires scolaires sont fortement marqués par une organisation en réseau. Le contexte de la documentation dans l'Enseignement Agricole permet l'observation du passage du singulier au collectif dans l'exercice d'un métier qui se traduit par une forte rationalisation des tâches mais qui induit parallèlement une homogénéisation des pratiques professionnelles dans le traitement de l'information. L'offre documentaire collective, si elle est diversifiée est aussi moins ciblée sur les besoins d'usagers démultipliés. Le réseau documentaire dans l'enseignement agricole peut être considéré comme un dispositif paradoxal et comme une " organisation apprenante " qui contribue à l'acquisition de savoirs professionnels, à la transmission d'une culture professionnelle et participe ainsi à la professionnalisation du métier de professeur documentaliste.
[en] Botanical gardens and urban order : scientific practices, biodiversity and recognition of the landscapeBotanical gardens constitute singular spaces allowing both to identify scientifical practices and to understand the sociocultural relationships that, in Europe and Brazil, have configured the urban order and visions of nature. The botanical garden of Brasilia, Brasil, and the Jardin des Plantes of Montpellier, France, have addressed the issues of urban biodiversity in different manners. The current mediation of applications for mobile devices and the spreading of technical-scientifical contents on the perception of protected landscapes must also be taken in consideration.

[fr] Les jardins botaniques sont des espaces uniques pour identifier des pratiques scientifiques, mais aussi pour comprendre les relations socioculturelles qui, en Europe et au Brésil, ont façonné l'ordre urbain et les visions de la nature. Le Jardin Botanique de Brasilia (Brésil) et le Jardin des Plantes de Montpellier (France) ont abordé les questions de la biodiversité urbaine chacun à sa manière. Il faut encore considérer l'actuelle médiation d'applications pour dispositifs mobiles et la diffusion de contenus technoscientifiques numériques pour la perception du paysage protégé.
[en] The way of studying burned bones is probably linked with the new conception of the corpses which increases during the 19th century. At that time, the body becomes an embarrassment and the dead persons are transformed into " ashes ". Without corpse or bones, the deceased disappeared completely. Biological anthropology ends by studying burned bones from the middle of the 20th century, whereas the last twenty years, the new archaeological approach of burned bones or wood-sheds analyses cremation and burial as a set of technological, social and ritual transformation. The archaeological analysis is closely linked with ethnoarcheological studies which point out the technical transformation of the cadaver. Beyond the " ashes ", appears the material reality of the deceased.

[fr] Le relatif désintérêt des archéologues contemporains pour les os incinérés est en partie lié au regard porté sur le cadavre durant le xix e siècle. Considéré comme encombrant, le corps mort se transforme en simples " cendres ". Sans support matériel, le défunt disparaît complètement. Si l'anthropologie a fini par s'emparer de cet objet d'étude " évanescent " au cours du xx e siècle, c'est la fouille des restes du bûcher (os et cendres) qui tire véritablement, ces dernières décennies, vers l'analyse de la combustion humaine. Elle conduit à la restitution des transformations techniques, sociales et rituelles du défunt. Les analyses archéologiques sont étroitement liées aux approches ethnoarchéologiques qui permettent de saisir les transformations techniques du cadavre. Au-delà des " cendres ", apparait la réalité matérielle du cadavre et du défunt.
[en] By this short contribution, the author proposes a rereading of sources relative to Koranic school history. A number of questions and the formulated assumptions run counter to a positive analysis and its results reduced to a single apologetic approach.Thus submissiveness to an authority rule grants the Koranic school and institutional form inducing a mutual acknow ledgement between partners.It's a matter of grasping and understanding the social stake and the forms of dependence or interrelations ships which work out between power, establishment and the actors.

[fr] A travers cette courte contribution, l'auteur propose une relecture des sources relatives à 1'histoire des écoles coraniques. Les nombreuses interrogations et les hypothèses formulées vont à l'encontre de l'analyse positiviste et de ses effets réduits à la seule approche apologétique.C'est ainsi que la soumission à la règle de l'autorisation, confère à l'école coranique une forme institutionnelle induisant une reconnaissance mutuelle entre partenaires.Il s'agit de saisir et de comprendre le jeu social et les formes de dépendances ou d'interrelations qui s'élaborent entre le pouvoir, l'institution et les acteurs.
[en] In the novel Gehen, ging, gegangen (2015, Go, Went, Gone, 2017), Jenny Erpenbeck refers to the migration movement that shook Europe in 2015. By questioning the arrival of displaced persons in Berlin, the author is part of the revival of literary realism, which is characterized by the implementation of social criticism in the novel. This article examines the question of how the narrator portrays the plurality and also the divergence of different standpoints, which are expressed in a fictional society – with particular attention to narratological strategies. It also shows how the inequality and powerlessness of displaced persons in Germany are represented in a literary form.

[fr] Dans son roman Gehen, ging, gegangen (2015, Je vais, tu vas, ils vont, 2022), Jenny Erpenbeck fait écho à la vague migratoire qui a bouleversé l'Europe en 2015. En problématisant l'accueil des exilés à Berlin dans son roman, l'autrice s'inscrit, tant sur le plan thématique qu'esthétique, dans le renouveau du réalisme littéraire qui est caractérisé par la mise en œuvre d'une critique sociale à travers le roman. Cet article examine comment le narrateur fait état de la pluralité et de la divergence des points de vue qui traversent alors la société représentée dans le roman, en accordant une attention particulière aux stratégies narratologiques. Cette pluralité des voix fait ressortir la mise en récit des inégalités et l'impuissance des exilés en Allemagne.
[en] Chomsky's formula of the auxiliary in English (1957) is taken up and developed into a structural diagram so that it can be understood by IUT students of any level in English. They can thus reconstitute the structure of any English verb. This enables pre-intermediate students to have a reliable reference at hand and a means to check their production of written verbal structures. Furthermore, they find it easier to recognize and translate the complex verbal forms they come across in technical texts. The advantages of such a display are that a solid basis gives students more self-confidence and rouses their interest thanks to the scientific way in which it is presented. This was particularly true for students specializing in Electronics who were made familiar with the system.

[fr] La formule de l'auxiliaire anglais d'après Chomsky (1957) est développée sous forme de tableau pour la rendre accessible à des étudiants d'IUT de tous niveaux. Ils peuvent ainsi reconstituer la structure verbale de n'importe quel verbe anglais. Cela permet aux " faux-débutants " en particulier de disposer d'une référence sûre et d'un moyen de contrôler leur production de structures verbales écrites. Par ailleurs, cela les aide également à mieux reconnaître et traduire les formes verbales complexes qu'ils rencontrent dans les textes techniques. Les avantages de cette présentation sont de donner confiance à ces étudiants en leur offrant une base de départ solide, et de susciter leur intérêt par une présentation scientifique et rigoureuse. Ceci est particulièrement vrai pour les étudiants d'électronique auxquels ce tableau a été présenté.