BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Acknowledging the importance of teacher educators being highly involved in education research in higher education, a study was conducted that characterizes the research profile of these teachers who in Portugal are responsible for curricular units strongly related to teaching practices. As a methodological procedure, CVs were analysed of all who teach courses, both in private and public institutions, for basic and secondary education, i.e. teachers to teach from the first to the twelfth grade of schooling. The data of this documentary analysis, treated by simple statistics, was complemented by case studies, where course coordinators were interviewed. The reports of the interviewees were interpreted through content analysis. Among other aspects, it was focused on participation in research projects and publications. The results show that, in general, involvement in research is low as well as the number of publications, especially in journals indexed in Scopus or on the Web of Science. This situation is justified by the lack of conditions for teacher educators to have time to conduct research, which shows the need for higher education institutions to invest in situations that contribute to professional development activities in association with research related to professional practice.

[es] Reconociendo la importancia de que, en la enseñanza superior, los formadores de maestros tengan una fuerte implicación en la investigación educativa, se realizó un estudio para caracterizar el perfil investigador de los profesores que, en Portugal, son responsables de unidades curriculares fuertemente relacionadas con la práctica docente. Como procedimiento metodológico, se analizaron las fichas curriculares de todos los profesores que imparten, en instituciones públicas y privadas, cursos de formación de maestros para la enseñanza primaria y secundaria, es decir, de 1° a 12° grado. Los datos de este análisis documental, tratados mediante estadísticas simples, se complementaron con estudios de casos, en los que se entrevistó a coordinadores de cursos, cuyos profesores tenían diferentes perfiles de investigación. Los discursos de los entrevistados se interpretaron mediante un análisis de contenido. El perfil de investigación se centró, entre otros aspectos, en la participación en proyectos y publicaciones. Los resultados muestran que, en general, la participación en la investigación es escasa y las publicaciones existentes son pocas, principalmente en revistas indexadas en Scopus o Web of Science. Esta situación se justifica por la falta de condiciones que permitan a los profesores disponer de tiempo para el ejercicio de la investigación, lo que muestra la necesidad de que las instituciones de educación superior inviertan en condiciones que contribuyan a las actividades de desarrollo profesional asociadas a la investigación relacionada con la práctica profesional docente.
[en] This study investigated whether type of instruction (CLIL versus EFL) and different amount of exposure have any effect on the comprehension and written production of the English 3rd person singular –s morpheme. Furthermore, it examined whether separation of the head noun determining number and person agreement from Tense and error type (omission vs commission) might be variables that could affect the comprehension of that morpheme. Twenty-six Spanish EFL learners (age range 15-16) completed an Acceptability Judgment Task and a Fill-in the Gaps Task in a timed and untimed mode. Contrary to expectations, no significant differences were found between the two groups in the four tasks. Moreover, results seemed to suggest that EFL learners performed better overall than their counterparts. Finally, the hypothesis that the separation of the head noun from Tense could be a factor playing a role in the comprehension of the –s morpheme was partially confirmed. Keywords: CLIL, EFL, -s morpheme, timed/untimed tasks, DP structure.

[es] Este trabajo investigó si el tipo de instrucción (AICLE versus ILE) y la cantidad de exposición a la lengua extranjera tienen algún efecto en la comprensión y la producción escrita del morfema de tercera persona de singular en inglés (-s). Además, también estudió si la separación del núcleo del sintagma nominal (que determina la concordancia de número y persona) de la categoría Tiempo y el tipo de error (omisión vs comisión) podrían ser variables que afecten la comprensión de dicho morfema. Veintiséis aprendices de ILE (entre 15-16 años) completaron una tarea de juicio de aceptabilidad y otra de rellenar el huecos con y sin límite de tiempo. A diferencia de lo que se esperaba, no hubo diferencias significativas entre los dos grupos en ninguna de las tareas. Además, los resultados parecen indicar que el alumnado ILE obtuvo resultados generales mejores que el alumnado AICLE. Finalmente, se confirmó parcialmente la hipótesis de que la separación entre el núcleo y Tiempo tiene importancia en la comprensión del morfema –s.
[en] The year is 2090. Sound-powered locomotion has revolutionised the planet. Self-produced music has been democratised to such an extent that the entire music market has collapsed in on itself. Aspiring pop stars compete in the arena, their only chance to ascend to Star-Dom. Based on this idea, the development of a pre-production design project for an animated series came into being and all the characters, environments and accessories necessary to illustrate the idea thus conceived were developed. In this TFM project, the fundamentals of the art of animation have been learnt and worked on, an own intellectual property has been developed in a project that will continue to grow and promotional material has been produced to represent the aesthetics thus developed.

[es] Es el año 2090. La locomoción por energía sonora ha revolucionado el planeta. La autoproducción musical se ha democratizado hasta tal punto que todo el mercado de la música se ha derrumbado sobre sí mismo. Los que aspiran a ser estrellas del pop compiten en la arena, la única oportunidad de ascender al Star-Dom. A partir de esta idea se planteó el desarrolllo de un proyecto de diseño de preproducción de una serie de animación. Se desarrollan todos los personajes, entornos y accesorios necesarios para ilustrar la idea así concebida. En este proyecto de TFM se han aprendido y trabajado los fundamentos del arte de la animación, se ha desarrollado una propiedad intelectual propia en un proyecto que seguirá creciendo y se ha producido material promocional que represente la estética así desarrollada.
[en] The purpose of this case study was to determine the effects of an intervention program based on peer mentoring to improve the academic performance of a student in Primary Education. The unit of analysis for this study was P.S.E. who was 8 years old, a student from the CEIP "Las Mimbres" in Maracena (Granada) coursing first year of primary school and was referred by his teacher-tutor to the "Programa Maracena Educa" (PME). The intervention consisted of 11 sessions with the PME student, 2 sessions of information and coordination with the teacher-tutor and 2 counseling sessions with the family. The results show an improvement of the student academic achievement.

[es] El propósito de este estudio de casos fue conocer los efectos de un programa de intervención basado en la mentoría entre iguales para mejorar el rendimiento escolar de un alumno de Educación Primaria. La unidad de análisis para este estudio fue P.S.E. de 8 años de edad, un alumno del CEIP "Las Mimbres" de Maracena (Granada) que cursaba primer curso de Educación Primaria y que fue derivado por su docente-tutora al Programa Maracena Educa (PME). La intervención consistió en 11 sesiones de mentoría con el alumno PME, 2 sesiones de información y coordinación con la docente-tutora y 2 sesiones de asesoramiento con la familia. Los resultados revelan una mejora del rendimiento escolar del alumno.
[en] Built on the Canadian immersion model, Content and language integrated learning (CLIL) has been an immensely popular approach to education in Europe. Despite the fact that this approach has been adopted in many systems of education, there is an acute shortage of textbooks supporting full integration of objectives related to both content and language. In some contexts, publishers offer translated versions of regular textbooks written in learners' first language (L1), in which no adjustment is made to meet the requirements of the new mode of instruction. On the basis of the 4Cs (content, communication, cognition and culture) Framework of CLIL, the aim of this article is to indicate why translated CLIL textbooks fail to support learners in acquiring the subject matter in a foreign language. Additionally, to assist textbook designers, teachers and textbook evaluators, a few practical principles of high-quality CLIL learning materials will be provided.

[es] A pesar de que el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) ya se haya implantado en muchos sistemas educativos, el mercado carece de material didáctico que pudiera apoyar una plena integración de los objetivos centrados en contenidos y lengua. Algunas editoriales ofrecen los llamados manuales de AICLE, aunque en realidad no son más que réplicas de manuales locales de contenidos traducidos a otro idioma. En este artículo explicaremos, con base en el modelo de 4Cs de D. Coyle (contenido, comunicación, cognición y cultura), por qué este tipo de manuales no respetan la metodología AICLE. Además, exponemos una serie de rasgos necesarios para construir un buen manual que respete la integración de contenidos y lengua, con la confianza de que resulten útiles para los autores y evaluadores de los manuales, además de los profesores.
[en] This paper presents and analyzes a research on new approaches to develop environmental education from interdisciplinary projects involving a large number of students and faculty in schools. The project discussed is called: "Awareness and school´s abiotic resource management." This project was developed in a secondary school in the province of Toledo and pursues an interdisciplinary collective construction of knowledge and environmental awareness starting from the basic elements of the curriculum: objectives, competencies and contents. Project development has been characterized by their adaptability to the context and development of practical attitudes towards sustainability, recycling, and saving energy. For the analysis we designed a qualitative and quantitative methodology which allowed us to observe the high functionality and usefulness of this type of project in achieving the goal of generating in students attitudes and behaviors for the sustainable eco-mediate environment.

[es] Este artículo presenta y analiza una investigación sobre nuevas formas de abordar la educación ambiental desde proyectos interdisciplinares que involucran a un gran número de alumnos/as y profesores/as en los centros educativos. El proyecto analizado lleva por título: "Concienciación y gestión de los recursos abióticos del centro". Este proyecto se ha desarrollado en un instituto de enseñanza secundaria de la provincia de Toledo y persigue una construcción colectiva e interdisciplinar del saber y de la concienciación ambiental partiendo de los elementos básicos el currículo: objetivos, competencias y contenidos. El desarrollo del proyecto se ha caracterizado por su adaptabilidad al contexto y el fomento de actitudes prácticas en pro de la sostenibilidad, el reciclaje y el ahorro de energía. Para su análisis se ha diseñado una metodología de corte cualitativo y cuantitativo que nos ha permitido constatar la alta funcionalidad y utilidad de este tipo de proyectos en la consecución del objetivo de generar en el alumnado actitudes y comportamientos eco-sostenibles en su entorno mediato.
[en] This article aims to contrast the conservative and liberal sensibilities through the reactions of two women writers, Agripina Samper de Ancízar and Soledad Acosta de Samper, to the expulsion of the nuns from convents occurred in Colombia in 1863. Exploring this space of conflict offers renewed access to the sensibilities that disputed the social world of the time. In this sense, the article examines the language of affections and foregrounds the prominence of the economic component within liberal discourse, intertwined with the struggle for women's autonomy and citizenship. The works examined include letters, diaries and novels that allow us to continue studying women's writing and navigate the almost unexplored space of nuns after colonial times.

[es] Este artículo se propone contrastar las sensibilidades conservadora y liberal a través de las reacciones de dos escritoras, Agripina Samper de Ancízar y Soledad Acosta de Samper, a la exclaustración de las monjas ocurrida en Colombia en 1863. La exploración de este espacio de contienda ofrece rutas de acceso renovadas a las sensibilidades que en su momento se disputaron el mundo social. En este sentido, el artículo examina el lenguaje de los afectos y pone en primer plano el protagonismo del componente económico dentro del discurso liberal, entretejiendo con él la lucha por la autonomía de las mujeres y por su ciudadanía. Las obras examinadas incluyen cartas, diarios y novelas que permiten seguir estudiando la escritura de mujeres y transitar el espacio casi inexplorado de la historia de las monjas posterior a la época colonial.
[en] This paper focuses on the international exchange placement of the primary teachers' training programme fostered through the agreement signed between the Spanish MEC and the English TDA. More specifically, as international teaching practice provides an exceptional opportunity for developing the intercultural dimension, the aim of the paper is to analyse the responses to the intercultural component central to the teaching placement of students from both countries as part of their training in the host country. Our analysis will be based on the information obtained from questionnaires that British and Spanish students answered at the end of their placement in foreign schools.

[es] Este artículo analiza las prácticas internacionales de los programas de formación del profesorado de primaria fomentados a través del acuerdo firmado entre el MEC español y la TDA inglesa. Más concretamente, ya que las prácticas docentes internacionales proporcionan una oportunidad excepcional para el desarrollo de la dimensión intercultural, el objetivo del artículo reside en analizar las respuestas al componente intercultural central a las prácticas docentes de los estudiantes de ambos países como parte de su formación en el país anfitrión. Nuestro análisis se basará en la información obtenida a través de los cuestionarios que los estudiantes británicos y españoles respondieron al final de su estancia en los centros extranjeros.
[en] Donald Barthelme's The King is a novel about the events of World War II in a United Kingdom ruled by King Arthur and his court, thus translating a legend from the Middle Ages to the mid-20th century. The purpose of this article is to link the novel to the theory of uchronia and highlight the features on the text to be considered as part of this genre, and to show how anachronisms on The King make an alternative world possible. Furthermore, the novel is a parody of our reality through the inclusion of legendary characters themselves and their ways of understanding different aspects of reality.

[es] El rey de Donald Barthelme es una novela que narra acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial en un Reino Unido regido por el rey Arturo y su corte, por lo que supone la traslación de una leyenda de la Edad Media al corazón del siglo XX. El objetivo de este artículo es mostrar que, a partir de las teorías sobre la ucronía, la obra posee todas las características para ser considerada como perteneciente a este género, y cómo los anacronismos de la obra permiten que El rey se constituya como un mundo alternativo que parodia al nuestro a través de la inclusión de los propios personajes de leyenda y de sus formas de entender los diferentes aspectos de la realidad.
[en] ABSTRACT: This project consists in a exhibition of works of art based on the idea of the expanded drawing. The relation between sculpture and drawing is explored. As such relation is complex to investigate, the research focuses on the shadow. The shadow is understood as a natural example of expanded drawing.Three-dimensional things make two-dimensional images when they are illuminated by light. Such images are not only transformed forms, but also they are perfect reproductions of the illuminated things. Therefore, the shadow is understood as both a physical and a symbolic space shared by drawing and sculpture. It is in the shadow that the line between drawing and sculpture blurs. The shadow was first linked to the birth of drawing and sculpture by Pliny the Elder in his Natural History XXXV. In this project, the shadow is an idea and a means of artistic expression as well as the research methodology.The research aims to examine the role of the shadow in a personal art project. Four strategies are used to develop the main subject matter. The results of this study will be displayed in an exhibition of drawings, sculptures and photos.

[es] Este Trabajo Final de Máster consiste en la realización de un proyecto expositivo de creación artística en torno a la idea de dibujo expandido, en el que se explora plásticamente la relación existente entre el dibujo y la escultura. Dada la complejidad y la amplitud de dicha tarea, la experimentación se llevará a cabo a través del concepto de sombra. La sombra, en el marco de la investigación, es entendida como una suerte de dibujo natural expandido. Es el lugar en el que la luz transforma en imagen bidimensional cualquier cuerpo tridimensional. No solo lo transforma, sino que lo reproduce, es decir, la sombra dibuja con total precisión los objetos que la proyectan. El dibujo y la escultura en esencia, encuentran en la sombra, un espacio físico y simbólico común. No es casualidad que en la antigüedad Plinio el Viejo situara el nacimiento del dibujo y de la escultura precisamente en la sombra proyectada, tal y como aparece recogido en su obra Historia Natural XXXV. La sombra se va a utilizar en la investigación como eje conceptual y como aparato metodológico. Se llevará a cabo una experimentación artística a través de cuatro procesos creativos en los que se analizarán las posibilidades expresivas de la sombra en el desarrollo de una temática personal. De los resultados que aporten las diferentes vías de experimentación, se realizará el proyecto expositivo formado por dibujos, esculturas y fotografías.
[en] The growth of the migration flows has increased the interest in the second language learning as a mean of integration in the country of destination and residency. However, the whole migration experience implies an expansion of the linguistic repertoire of the migrant, in a more or less conscious way, which also includes varied and sometimes partial competence levels. In this work, we try to investigate the contexts and processes of language learning during the migration process of immigrants and refugees. In order to do so, we analyse trough an ethnography the relations with the language learning during the migration, taking into account the various moments of the migration path. Specifically, we address the role of the language learning in the migration to a country, as well as the high correlation between migration experience and language learning. On the other hand, we try to compare the linguistic repertoires and the migration trajectories of refugees and immigrants. In this regard, we show that the migration experience of the refugees makes them possess a linguistic repertoire tendentially wider than that of immigrants.

[es] El aumento de los flujos migratorios ha supuesto un incremento en el interés del aprendizaje de la segunda lengua como medio de integración en el país de destino y de residencia. Sin embargo, la experiencia migratoria entera implica una ampliación del repertorio lingüístico del migrante, de manera más o menos consciente, y que comprende niveles de competencias variados y a veces parciales. En este trabajo se ha pretendido indagar sobre los contextos y los procesos de aprendizaje de las lenguas durante todo el proceso migratorio de inmigrantes y refugiados. Para ello, a través de una etnografía, se han analizado las relaciones con el aprendizaje de las lenguas durante la migración, atendiendo a los varios momentos del recorrido migratorio. Concretamente se aborda el papel del aprendizaje de las lenguas en la migración hacia un país, así como la estricta relación entre experiencia migratoria y aprendizaje de las lenguas. Por otro lado, hemos tratado de comparar los repertorios lingüísticos y las trayectorias migratorias de refugiados e inmigrantes. Al respecto hemos evidenciado que la experiencia migratoria de los refugiados los lleva a tener un repertorio lingüístico tendencialmente más amplio que el de los inmigrantes.
[en] The purpose of this essay is to analyze the symbolic interactionism experienced in the Chilean educational scene in times of health crisis, after the arrival of COVID-19, unexpected situations were evidenced that come to change all existing patterns, with students, teachers and attorneys , parents and / or representatives improvise strategies that would lead to the continuation of the educational act, going through circumstances that favored resilience, adapting to the resources they had at hand. In conclusion, reality escaped from this fantasizing, different aspects dominated the world, what came to light was not the utopian we expected, but different realities that increase the inequalities that already existed before the pandemic, but we had to correct and create conditions to achieve the teaching process.

[es] El presente ensayo tiene como propósito analizar el interaccionismo simbólico vivido en el escenario educativo chileno en tiempos de crisis sanitaria, luego de la llegada del COVID-19, se evidenciaron situaciones inesperadas que vienen a cambiar todos los patrones existentes, debiendo estudiantes, docentes y apoderados, padres y/o representantes improvisar estrategias que condujeran a la prosecución del acto educativo, pasando por circunstancias que favorecieron la resiliencia, adaptándose a los recursos que tenían a la mano. En conclusión, la realidad se escapó de este fantasear, diversas vertientes dominaron el mundo, lo que salió a la luz no era lo utópico que esperábamos, sino diversas realidades que acrecientan las desigualdades ya existentes antes de la pandemia, pero debíamos subsanar y crear condiciones para lograr el proceso de enseñanza.