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[en] In the last years, physics teaching researchers have stressed the relation between the conceptual comprehension and the mathematical formalism in the learning of physics, because Mathematics occupies the place of the internal structure in the body of the Physical science. Nevertheless, few studies argue how undergraduate advanced students of Physics understand mathematical equations and what is their role in the learning of physical concepts. This work is part of a broad research which investigates the role of mathematics in the comprehension of physical concepts related to the First Law of Thermodynamics. The data of this descriptive study deal with 22 students of the last year of a degree course in Physics of State University of Paraiba (Brasil). The data was gathered by non-participate observation, a questionnaire with straight questions, regularly discipline's evaluation and individual interviews. The analysis shows that an effective learning requires a link between the mathematical formalism and the construction of concepts, and not only the isolated comprehension of concepts and/or the knowledge of mathematical techniques. This link seems to be more evident in problem solving. Also, it appears to be a relation between the learning of physical concepts and problem solving and how students understand the role of Mathematics in Physics theories

[pt] Nos últimos anos têm se destacado a importância da compreensão conceitual e sua ligação com a formalização matemática de conceitos, dado que a Matemática constitui-se no esqueleto que sustenta o corpo da Física, porém são escassas as pesquisas que discutam como estudantes avançados de cursos de Física entendem as equações matemáticas e qual o seu papel na aprendizagem de conceitos físicos. Este trabalho é um recorte de uma pesquisa mais ampla, que tem como objetivo investigar o papel da Matemática na compreensão de conceitos físicos e mais especificamente dos conceitos envolvidos na primeira lei da Termodinâmica. Os dados obtidos neste estudo descritivo, realizado com 22 estudantes do último ano do curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual da Paraíba (Brasil), parecem mostrar a importância da compreensão não apenas dos conceitos ou das técnicas matemáticas isoladamente, mas sim da formalização matemática ligada à construção dos conceitos para que a aprendizagem ocorra de maneira efetiva. Isto se manifesta de forma mais evidente na resolução de problemas. Outro ponto que emerge deste estudo é que parece existir uma relação entre a aprendizagem de conceitos físicos e a resolução de problemas com a visão epistemológica que os estudantes têm do papel da Matemática na Física
[en] This study which is part of a larger study has the objective of analyzing progressions, regressions, and difficulties, as well as operational invariants, presented by students of a technical secondary school in the study of Thermodynamics. Initially, students answered a questionnaire in which they had to explain their answers. Then, four students from four different technical courses were interviewed. The study was conducted under the framework of Vergnaud's conceptual fields Theory. According to this author students domain of a conceptual field is a long process, with advances and regressions. For him, the implicit knowledge is very important when students are dealing with problem-situations and it is only by making explicit this knowledge that the teacher may help them in mastering these situations and advancing in the corresponding conceptual field. The study has shown that, indeed, student's trajectory in a conceptual field is nonlinear with progressions, regressions, continuities and ruptures. In addition, evidence was obtained suggesting that the following possible operational invariants were held by the students: "heat transfer occurs only when bodies are in direct contact", "to increase the temperature of a body a heat source is always necessary".

[pt] Esta pesquisa faz parte de um projeto mais amplo e tem como objetivo analisar avanços e retrocessos, e identificar as dificuldades e os possíveis invariantes operatórios apresentados por alunos do ensino médio e técnico, na aprendizagem de conceitos da Termodinâmica. A partir de um questionário a entrevista foi conduzida no sentido de os alunos responderem inicialmente às questões por escrito, e em seguida explicarem as suas respostas. Foram entrevistados quatro estudantes dos cursos de Eletrotécnica, Mecânica, Eletrônica e Química da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha em Novo Hamburgo, RS, Brasil. Este trabalho fundamenta-se na teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Para Vergnaud, o domínio de um campo conceitual leva muito tempo, com avanços e retrocessos. Para ele, o conhecimento implícito tem papel fundamental no domínio de situações e só através da explicitação desse conhecimento é que se pode ajudar o aluno a avançar num campo conceitual. Este trabalho mostrou como é tortuoso o caminho para o domínio de um campo conceitual. Ele não é linear, possui avanços e retrocessos, filiações e rupturas. Obteve-se também a evidência dos seguintes possíveis invariantes operatórios: "ocorre transferência de calor somente quando os corpos estão encostados" e "é sempre necessário uma fonte de calor para aumentar a temperatura de um corpo".
[en] We present the underlying principles and curriculum of a degree in Sciences of Nature implemented in State University of Paraíba (Brazil), which embodies a number of recommendations from the Science teaching research. It results in an innovative proposal for the teachers' training, in response to the Brazilian demand of Science teachers for the final grades of Basic Education.

[pt] Apresentamos os princípios estruturantes e a matriz curricular de uma licenciatura em Ciências da Natureza implantada na Universidade Estadual da Paraíba (Brasil)[1] que incorpora diversas recomendações da pesquisa em Ensino de Ciências, resultando em uma proposta inovadora para a formação de professores, em resposta à demanda nacional de professores de ciências para as séries do Ensino Fundamental II.
[en] This paper adopts the perspective of Theory of Signals to discuss how someone starting a business as a franchisee for the first time can choose a suitable franchise brand. The aim was to analyze the relationship between certain signals sent by the franchisor and the choice of a franchise brand by the prospective franchisee. Using panel data, we found that the effects of macroeconomic variables in Spain for the 2006-2013 crisis period influenced franchisees' net income, which thus became a relevant signal in their process of choosing a franchise brand to start a business.

[pt] Sob a perspectiva da Teoria de Sinais, este artigo aborda a seleção de uma franquia por um franqueado que elege esse potencial canal de distribuição pela primeira vez. O objetivo é analisar a relação entre alguns sinais enviados pelo franqueador e a escolha de uma franquia pelo potencial franqueado. Usando a metodologia de dados em painel, os resultados obtidos nos permitiram concluir que os efeitos das variáveis macroeconômicas da Espanha no período de crise econômica (2006-2013) influenciaram as receitas líquidas dos franqueados, tornando-se um sinal para eles elegerem onde abrir um estabelecimento franqueado.
[en] This paper presents the findings of an analysis of physics textbooks contents, especially those recommended by the Brazilian National Textbook Program for secondary education, in which an attempt was made to identify how those textbooks deal with the role of mathematics equations in physics. Ausubel's meaningful learning theory and Vergnaud's conceptual fields theory were the main theoretical framework under which the study was carried out. Research findings suggest that the way the equations are dealt in the physics textbooks might work as a pedagogical obstacle to the meaningful learning of the physics knowledge since the equations are extremely important in the teaching of physics.

[pt] Neste trabalho se apresenta os resultados da análise dos conteúdos de livros didáticos de Física para o Ensino Médio, na qual se buscou conhecer o tratamento dispensado às equações matemáticas. Com esta finalidade, foram analisadas as obras de Física avaliadas e recomendadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o Ensino Médio. A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud constituíram os principais referenciais deste estudo. Com base na análise das evidências encontradas, se pode concluir que a maneira como são tratadas as equações matemáticas nos textos didáticos, pode se constituir em obstáculo pedagógico para o aprendizado significativo dos saberes físicos, uma vez que essas equações são de fundamental importância para o ensino da Física.
[en] In this article I undertake a reflection about the traditional idea of Canon and its discrepancy with today's cultural context. Avoiding extreme positions, literary criticism should rediscover its role in the selection of those texts which distinguish themselves due to their artistic quality and, among these, choose the ones which might interest new groups of readers. Taking the reader into account leads to opening frontiers which aim at reviving the taste for reading and at shaping skilled readers, who are themselves able to distinguish between good and bad quality literature.

[pt] Neste artigo proponho uma reflexão sobre a ideia tradicional de cânone e o seu desfasamento em relação ao contexto cultural da atualidade. Evitando posições extremadas, a crítica literária deve redescobrir o seu lugar ao serviço da seleção dos textos que se distinguem pela qualidade artística e, entre esses, escolher aqueles que podem ir ao encontro dos interesses de novos públicos. Esta consideração do leitor leva a uma abertura de fronteiras que tem em vista revitalizar o gosto pela leitura e formar leitores competentes, capazes de distinguir entre a boa e a má literatura.
[en] By linking concepts and ideas from the private health services (PHS) and Knowledge-Intensive Business Services (KIBS) literature with Porter's generic framework, this paper aims to identify the competitive positioning at a micro-clinic level in the private health services industry and to examine the perceived role of the institutions and intellectual capital associated with each one. A Qualitative Comparative Analysis (QCA) was used. The results show that organizational configurations are associated with proactivity when competing via differentiation. In contrast, cost leadership is linked to firms that compete with low tariffs and a defensivearchetype. Our work can serve as a basis to recommend specific competitive strategies for thehigh number of firms still following a stuck-in-the-middle positioning strategy.

[pt] Ao vincular conceitos e ideias da literatura de Serviços Privados de Saúde (PHS) e Knowledge Intensive Business Services (KIBS) à estrutura genérica de Porter, este artigo tem como objetivo identificar o posicionamento competitivo das microclínicas no setor de serviços privados de saúde e examinar o papel das instituições e o capital intelectual associado a cada um deles. Para isso, usou-se a técnica estatística de análise qualitativa comparativa (QCA). Os resultados mostram que as configurações organizacionais estão associadas à proatividade ao competir por diferenciação. Em vez disso, a liderança de custo está ligada a empresas que competem com taxas baixas e um arquétipo defensivo. Nosso trabalho pode servir de base para recomendar estratégias competitivas específicas para o alto número de empresas que ainda seguem uma estratégia de posicionamento estagnada no meio.
[en] Following Cornelius Castoriadis and Anthony Elliot's ideas, this text assures an imaginary conception that, far from being reproductive and derived from the individual's illusions and alienation, is the productive strength of imagines and shape, and, in this way, the producer of social reality. From the critical view opened by these conceptions, it is studied the dominant methodological individualism in the social sciences which not only justifies the neoliberal project but also do not allow any considerations on collective emergencies aiming social changes

[pt] Acompanhando as formulações de Cornelius Castoriadis e de Anthony Elliot, este texto afirma um imaginário que, longe se ser reprodutivo e derivado de das ilusões e da alienação do sujeito, e força produtiva de imagens e formas e, como tal, produtor da realidade social. Da perspectiva crítica aberta por esa formulação e analisado o individualismo metodológico dominante nas ciências sociais que não so justifica o projeto econômico neoliberal como não deixa espaço para quaisquer considerações sobre emergências colectivas como potencia de transformação social
[en] Experience in clinical with workshops, concurrent to work in the occupational therapy course teaching, allowed us the articulation of theoretical and practical, of using manual activities in occupational therapy. In order to search the speeches/ practices that guide a vision of devaluation of manual activities and operating domination and capture subjectivities through the imperative capitalist production, we adopt the genealogical methodology Foucault - that is the historical analysis of knowledge and practices - to investigate the conditions of possibilities that promoted the devaluation of the manual making and the consequent dissociation between this and the intellectual do. We believe that occupational therapy, having as main tool the activity, may contribute to the analysis of the use of manual activities under the historical-political perspective of doing manual as a device to promote autonomy and social inclusion. In order to perform the analysis of work as ontology, we find in the Arts and Crafts Movement (MAO) assumptions to think other relations of the subject with the work and do manual. MAO proposal was to value the craft making as an alternative to mechanical and stereotypical work of the industrial era that impoverished the experiences of man in their daily actions. We understand that research on artisanal activity from the design of MAO, allow expand the knowledge of occupational therapy on the relation of man to do as well as contribute to more powerful analysis about making manual.

[pt] A experiência na clínica com oficinas de criação, concomitante ao trabalho na docência nos cursos de terapia ocupacional, nos permitiu a articulação, de ordem teórica e prática, do uso de atividades manuais em terapia ocupacional. Com o objetivo de pesquisar os discursos/práticas que produzem uma visão de desvalorização das atividades manuais e que operam a dominação e captura de subjetividades através do imperativo capitalista de produção, adotamos a metodologia genealógica de Foucault – que consiste na análise histórica de saberes e práticas – para investigar as condições de possibilidades que promoveram a desvalorização do fazer manual e a consequente dissociação entre este e o fazer intelectual. Acreditamos que a terapia ocupacional, por ter como principal ferramenta a atividade, possa contribuir para a análise do uso das atividades artesanais sob a perspectiva histórico-política do fazer manual, como dispositivo que promova a autonomia e a inclusão social. Com o objetivo de realizar a análise do trabalho como ontologia, encontramos no Movimento de Artes e Ofícios (MAO) pressupostos para pensar outras relações do sujeito com o trabalho e o fazer manual. A proposta do MAO consistiu em valorizar o fazer artesanal como alternativa ao trabalho mecânico e estereotipado da era industrial que empobrecia as experiências do homem em suas ações cotidianas. Entendemos que a pesquisa sobre a atividade artesanal, a partir da concepção do MAO, permite ampliar os conhecimentos da terapia ocupacional sobre a relação do homem com o fazer, assim como, contribuir para análises mais potentes acerca do fazer manual.
[en] This research develops the conceptual analysis of Rudolf Laban's (1978, 1990, 2001) thought about the experience of body movement. Initially, our research is centered on the genealogical methodology of Foucault (2014), which aims to examine discourses and practices that, endowed with power, operate a relationship of domination and control of the body and subjectivity. The genealogical method presents a historical analysis that operates deconstructions of current beliefs that impose themselves as truths of knowledge. Next, we appropriate Laban's (1978, 1990, 2001) study on movement and the body and Reich's (1988) psychology, in order to deepen the discussion of the relationship between the body and daily activities in the occupational therapy clinic. The objectives of this research are completed in its analysis of the Movement of Arts and Crafts (MAO), founded on the ontological criterion of conception of praxis and which points to an ethical and aesthetic vision of daily actions as a conceptual tool to think about the diversity of gesture and significant actions for existence. Thus, the investigation of the relationship between gesture and everyday actions has as methodological principle to evaluate the praxis based on the aesthetics of existence and care for oneself as described by Foucault (2007). We conclude that the ontological condition of the body reveals not only the ample capacity of the movement, but the possibility of producing changes in the clinic, in the search for a craftsmanship of existence.

[pt] Esta pesquisa desenvolve a análise conceitual do pensamento de Rudolf Laban (1978, 1990, 2001) sobre a experiência do movimento corporal. Inicialmente, nossa investigação está centrada na metodologia genealógica de Foucault (2014), que tem por finalidade o exame de discursos e práticas que, dotados de poder, operam uma relação de dominação e controle do corpo e da subjetividade. O método genealógico apresenta uma análise histórica que opera desconstruções de crenças atuais que se impõem como verdades dos saberes. Em seguida, nos apropriamos do estudo de Laban (1978, 1990, 2001) sobre o movimento e o corpo e da psicologia de Reich (1988), de forma a aprofundar a discussão da relação do corpo com as atividades cotidianas, na clínica da terapia ocupacional. Os objetivos deste trabalho completam-se na sua análise do Movimento de Artes e Ofícios (MAO), fundada no critério ontológico de concepção da práxis e que aponta para uma visão ética e estética das ações cotidianas como ferramenta conceitual para se pensar a diversidade do gesto e de ações significativas para a existência. Desse modo, a investigação da relação do gesto com as ações do cotidiano tem como princípio metodológico avaliar a práxis com base na estética da existência e no cuidado de si conforme descritos por Foucault (2007). Conclui-se que a condição ontológica do corpo nos fazeres nos revela não apenas a ampla capacidade do movimento, mas a possibilidade de produção de mudanças na clínica, na busca de uma artesania da existência.
[en] England and Spain are two European countries with one of the highest percentages of student enrollment in private schools financed with public funds. This article compares the policies pursued by both countries with regards to the promotion of this type of 'hybrid' (public-private) policies for the privatization of education. First, a comparison is made between the different objectives of each country for implementing the policies of private schools financed with public funds; second, the results on the growth or balance of this type of schools over the last 10 years are presented. Finally, the findings of this research, which allow us to reflect on the particularity of both policies and processes, are offered. In the case of England, this type of school emerged in a context marked by neoliberal philosophy; in the case of Spain, these schools have been created after the eruption of neoliberal policies within the country's educational system. The relationship among the different political forces in power and the policies that have been developed mark the promotion of this trend in England, unlike Spain

[pt] A Inglaterra e a Espanha são dois países da continente europeo que apresentam as porcentagens mais altas de matrículas em escola privadas financiadas com fundos públicos. Assim, esse artigo tem como proposta comparar as políticas que influenciaram no aumento das políticas chamadas "híbridas" (público-privadas) de privatização da educação em ambos os países. Em primeiro lugar, realiza-se uma comparação entre os diferentes objetivos presentes nas políticas desenvolvidas nas escolas privadas financiadas com fundos públicos, em segundo lugar, apresentamse os resultados sobre o crescimento ou o equilíbrio deste tipo de escola na última década. Portanto, apresentam-se os resultados da pesquisa que possibilitam refletir sobre as particularidades de ambas as políticas, visto que, no caso da Inglaterra tais escolas surgem em um contexto marcado pela filosofia neoliberal, e no caso da Espanha nascem anteriormente às políticas neoliberais, como parte da história do sistema educativo espanhol, sendo esta uma diferença fundamental. O lugar destas com relação às diferentes forças políticas no poder e as políticas desenvolvidas, marcam a tendência em seu aumento na Inglaterra diferentemente de como ocorreu na Espanha
[en] A study of lexical availability for the concepts of learning and learning motivation in student teachers is presented. To this end, the objectives are the following: i) to quantify the available lexicon using the NPD, XR, IC and IDL indexes, ii) to analyze the available lexicon using graphs, and iii) to categorize the available lexicon by means of semantic-cognitive associations. A mixed design methodology integrating quantitative and qualitative analysis was used. The results show that there is a need to improve the vocabulary on learning. Likewise, as a result we present a conceptual scheme of categorizations, which for the learning center of interest is composed of the following categories: reproductive study strategies, study strategies oriented to the application of knowledge, actors of the educational system, spaces of the educational system, elements for teaching-learning. For the motivation for learning center of interest, the categories are goal motivation, vocational orientation, and elements for teaching-learning.

[pt] Apresenta-se um estudo da disponibilidade lexical para os conceito pela aprendizagem e de motivação para a aprendizagem dos estudantes de ensino. Para tal, os objectivos são os seguintes: i) quantificar o léxico disponível através dos índices NPD, XR, IC e IDL, ii) analisar o léxico disponível através de gráficos, e iii) categorizar o léxico disponível através de associações semântico-cognitivas. Foi utilizada uma metodologia de conceção mista, integrando análises quantitativas e qualitativas. Os resultados mostram que é necessário melhorar o vocabulário da aprendizagem. Como resultado, apresentamos também um esquema concetual de categorizações, que para o centro de interesse da aprendizagem é composto pelas seguintes categorias: estratégias de estudo reprodutivas, estratégias de estudo orientadas para a aplicação de conhecimentos, actores no sistema educativo, espaços no sistema educativo, elementos de ensino-aprendizagem. Para o centro de interesse motivação para a aprendizagem, as categorias são: motivação para os objectivos, orientação vocacional e elementos de ensino e aprendizagem.