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[en] This article keeps on delving into the treatise entitled Malleus Maleficarum, written by the German inquisitors Institoris and Sprenger (following a previous research which developed a first foray into this text), as it is the cornerstone of the interpretation –or reinterpretation– of witchcraft in the late 15th century. As it was proved in our previous research, many exempla cataloged as fictional stories can be found in the Malleus. So, we can corroborate that this and other treaties and manuals for inquisitors can be used as raw material from which we can rescue dozens of fictional stories. On this occasion, we will complete our analysis on the 'Hammer of the Witches' from another perspective: the writing or rewriting of witchcraft that this book develops; the creation or recreation of a great story built from oral tradition, the confessions of the victims and those accused, and the intermediaries who gave this information to the authors.

[es] En este artículo, seguiremos profundizando en el Malleus Maleficarum, tratado escrito por los inquisidores Institoris y Sprenger (continuando una investigación previa que realizaba ya una primera incursión en este texto), pues se trata de la piedra angular en la reinterpretación de la brujería a finales del siglo XV. En esta obra, tal y como demostramos en nuestro anterior trabajo, podemos hallar multitud de exempla catalogables como relatos ficcionales. Así, se corrobora que este y otros manuales pueden servir como materia prima de la cual rescatar multitud de narraciones de ficción. En esta ocasión, completaremos nuestro análisis del Martillo desde otra perspectiva: la escritura o reescritura que de la brujería como creencia y fenómeno se opera en esta obra; la creación o recreación de un gran relato construido a partir de la tradición oral, las confesiones de las víctimas y los imputados, y de los intermediarios que hacen llegar esta información a los autores.
[en] The inflammatory processes with irritation that affect to the cutaneous cloth dermatitis plows denominated and these they it plows produced by infinity of processes so much intrinsic ace extrinsic (corporal or environmental temperature, wind, chemical agents, traumatisms), but centering us to the topic with respect to the skin around you ulcerate them that affects the surroundings of the sharp or chronic wounds, dog be affected according to the conditions of humidity and with it maceration for to lingering contact of those perspired of the wound, the friction in many marries originating traumatisms epidermal first floor of compressive bandages and losing its function barrier facilitating the possible bacterial contamination. In this work it i presented the results of 179 clinical you marry that presented lesions around you ulcerate yourself them like dry or humid eczema and allergic, maceration and fragile skin and tried according to their stadium with cream barriers of I oxidize of zinc, watery eosin to 2%, cremates from hydrocortisone to 1%, movies barrier and fatty acids hydrogen.

[es] Los procesos inflamatorios con irritación que afectan al manto cutáneo son denominados dermatitis y estas son producidas por infinidad de procesos tanto intrínsecos como extrínsecos (temperatura corporal o ambiental, viento, agentes químicos, traumatismos), pero centrándonos en el tema referente a la piel perilesional, que afecta los alrededores de las heridas agudas o crónicas, puede estar alterada según las condiciones de humedad, y con ello aparece la maceración, ya sea por un contacto prolongado de los exudados de la herida, la fricción, debido a vendajes compresivos, lo que produce una perdida de su función barrera y facilita la posible colonización bacteriana. En este trabajo se presenta los resultados de 179 casos clínicos que presentaban lesiones periulcerosas como eccema seco, húmedo o alérgico, maceración y piel frágil, tratadas según su estadio con cremas barreras de oxido de zinc, eosina acuosa al 2%, crema de hidrocortisona al 1%, películas barrera y ácidos grasos hiperoxigenados.
[en] The education is an inalienable right of every man and a grave obligation of parents who have to fulfil with freedom since it belongs to the very nature of being parents, to his mission as such. Parents have the special mission of permeate and improve with the evangelical spirit the secular realities; they have to work on family life, freedom of education and religious freedom, looking for social justice from the truth about man. This particular mission is to be performed with initiative and creativity but with respect to the social doctrine of the Church. Parents need the cooperation of others, including civil society, a broad concept that should be analysed critically.

[es] La educación es un derecho inalienable de todo hombre y una obligación gravísima de los padres que deben cumplir con libertad pues pertenece a la propia naturaleza del ser padres, a su misión como tales. Los padres de familia tienen la misión peculiar de impregnar y perfeccionar con el espíritu evangélico las realidades seculares; han de trabajar en la vida de familia, la libertad de enseñanza y la libertad religiosa, buscando la justicia social desde la verdad del hombre. Esta misión peculiar se ha de realizar con iniciativa y creatividad pero con respeto a la doctrina social de la Iglesia. Los padres de familia necesitan la cooperación de otros, también de la sociedad civil, un concepto amplio que conviene analizar críticamente.
[en] This Final Degree Project is a proposal for action based on discovery and experimentation. It will be carried out through the methodology of work by corners in a second-grade classroom, specifically in the area of mathematics. For this, its organization, timing, role of the teacher and its evaluation are proposed. And all this, based on a theoretical basis, which highlights the role of neuroscience and play as pillars towards a new way of educating. The analysis of articles and books that deal with said methodology has been used as a research technique, to achieve a theoretical foundation that gives validity and importance to the didactic proposal. The general objective of the proposal is to establish what this methodology consists of in order to determine if its implementation in the classroom is possible and appropriate. In addition, other specific objectives are proposed, such as identifying whether with its application the student manages to obtain some type of competence.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado es una propuesta de actuación basada en el descubrimiento y en la experimentación. Se realizará a través de la metodología del trabajo por rincones en un aula de segundo de Primaria, concretamente en el área de matemáticas. Para ello se plantea su organización, temporalización, papel del docente y su evaluación. Y todo ello, fundamentado en una base teórica, donde destaca el papel de la neurociencia y el juego como pilares hacia una nueva forma de educar. Se ha utilizado como técnica de investigación el análisis de artículos y libros que versan sobre dicha metodología, para conseguir una fundamentación teórica que le dé validez e importancia a la propuesta didáctica. La propuesta tiene como objetivo general establecer en qué consiste esta metodología para determinar si es posible y adecuada su implantación en el aula. Además, se plantean otros objetivos específicos, como identificar si con su aplicación el alumno consigue obtener algún tipo de competencia.
[en] The defender of the bond has a specific mission in the process dynamics as a real part to the proceedings. Its mission is to propose and demonstrate all that could be adduced reasonably against the nullity but in causes concerning the incapacities described in can. 1095 acquires a specific in your munus that the defender of the bond examines the anthropological principles underlying the expert evidence. This is not a sole mission of this ministry and requires acquiring knowledge of philosophical and theological anthropology and language and methodology of the sciences of psychology and psychiatry.

[es] El defensor del vínculo tiene una misión específica en la dinámica procesal como una verdadera parte procesal. Su misión consiste en proponer y manifestar todo aquello que pueda aducirse razonablemente contra la nulidad, pero en las causas de nulidad por incapacidad psíquica cobra un relieve específico en su munus que el defensor del vínculo examine los principios antropológicos que subyacen en la prueba pericial. Esta no es una misión exclusiva de este ministerio y exige adquirir unos conocimientos de la antropología filosófica y teológica y del lenguaje y la metodología de las ciencias de la psicología y de la psiquiatría.
[en] The universal outbreak caused by the Monkeypox virus during 2022 has affirmed the endemic potential that many granted to this virus since the eradication of smallpox. The zoonotic infection that was endemic in West and Central Africa is multiplying its cases worldwide. The majority of those affected have been adult men. 87% are identified as Men who have Sex with Men (MSM), and all of them indicate having had risky sex before the onset of symptoms. 20% of the patients claim to have been vaccinated against smallpox, it has not involved a variation in the clinic or in the duration of the symptoms. A quarter of the patients are HIV positive with undetectable or low viral load, these patients have not presented more severe forms. Skin symptoms have appeared in all patients, among them ulcer-like lesions, papules and vesicles have been the most frequent. 89% of patients present with general symptoms such as fever, myalgia, headache and painful inguinal adenopathies. The benign course of the infection entails a total resolution of the lesions, and 26% of the patients present sequelae, the most frequent scars. The dispersion of cases worldwide, their concentration in a given social group, the new epidemiological characteristics and the clinical variability with respect to other outbreaks of this same virus make this study a tool to better understand the current virological situation.

[es] El brote universal causado por el virus Monkeypox (Mpox) durante el año 2022 ha afirmado el potencial endémico que muchos otorgaban a este virus desde la erradicación de la viruela. La infección zoonótica que era endémica en África occidental y central está multiplicando sus casos a nivel mundial. La mayoría de las personas afectadas han sido hombres adultos. El 87% se identifican como Hombres que mantienen Sexo con Hombres (HSH), y todos ellos señalan haber mantenido relaciones sexuales de riesgo antes del inicio de los síntomas. El 20% de los pacientes afirma haber sido vacunado contra la viruela, no ha supuesto una variación en la clínica ni en la duración del cuadro. Una cuarta parte de los pacientes son VIH positivos con carga viral indetectable o baja, estos pacientes no han presentado formas más graves. Los síntomas cutáneos han aparecido en todos los pacientes, entre ellas las lesiones tipo úlceras, pápulas y vesículas han sido las más frecuentes. El 89% de los pacientes presenta síntomas generales como fiebre, mialgias, cefalea y adenopatías inguinales dolorosas. El curso benigno de la infección conlleva una resolución total de las lesiones, y el 26% de los pacientes presentan secuelas, las más frecuentes las cicatrices. La dispersión de los casos a nivel mundial, la concentración de los mismos en un grupo social determinado, las nuevas características epidemiológicas y la variabilidad clínica respecto a otros brotes de este mismo virus hacen de este estudio una herramienta para comprender mejor la situación virológica actual.
[en] The new educational reform, the current changes on inclusion issues in the Valencian Community, and the importance of the early detection of the barriers and students needs in the Infant Stage, along with the early care, make it necessary a review of the measures taken up to now to adjust the educational response to students with needs. Therefore, this report focuses on the analysis of the evolution of the inclusive educational legislation in the Infant Stage in the scope of the Valencian Community, using a comparative methodology. Attention to diversity has been observed since the LOGSE (1990). In the Valencian Community, going through the national and autonomous government legislation, the values studied have been: the development of the national and autonomous legislation, the evolution of the student's needs, principles of intervention, purpose of the Infant tutor, support staff, identification and detection of the barriers and needs, Access measurements, individual learning measures, students assessment and adapting measures, school attendance and its modalities, and the role of the parents or legal guardian of the student. The results have confirmed a clear progress in the attention of the students, highlighting the change of the integrative paradigm, focused on the needs to the inclusive paradigm and the capacities and barriers of participation. It ends by discussing the current educational challenges and proposing measures to be considered in the next educational reform.

[es] La nueva reforma educativa, el actual cambio normativo en la Comunidad Valenciana en temas de inclusión, y la importancia de la etapa Infantil para la detección temprana de las barreras y necesidades del alumnado, junto con la atención temprana, hacen necesaria una revisión de las medidas adoptas hasta el momento para ajustar la respuesta educativa al alumnado con necesidades. Así pues, este trabajo se centra en el análisis de la evolución de la legislación educativa inclusiva en la etapa Infantil en el ámbito de la Comunidad Valenciana, utilizando una metodología comparada. Se ha observado la atención a la diversidad desde la LOGSE (1990) en la Comunidad Valenciana, revisando la legislación de ámbito nacional y autonómica. Los parámetros estudiados han sido: desarrollo nacional y autonómico de la legislación, evolución de la denominación del alumnado con necesidades, principios de intervención, funciones del tutor de Infantil, personal de apoyo, detección e identificación de las barreras y necesidades, medidas de acceso, medidas individualizadas para el aprendizaje, evaluación del alumnado y medidas de flexibilización, escolarización del alumnado y sus modalidades, y el papel de los padres o tutores legales del alumno/a. Los resultados han confirmado un claro progreso en la atención al alumnado, destacando el cambio del paradigma integrador, centrado en las necesidades, al paradigma inclusivo, centrado en las capacidades y en la detección de barreras a la participación. Se finaliza debatiendo los actuales retos educativos y proponiendo las medidas a considerar en la próxima reforma educativa.
[en] Nowadays suicide is the first cause of external death in our country. Guilt is one of the most frequent feelings in family members who have lost a loved one for this reason and increases the risk of developing a complicated grief. Through this program, the aim is to offer training to General Health Psychologists and Clinical Psychologists in order to explore, evaluate and intervene on guilt in suicide, in order to reduce the risk of developing a complicated grief. The intervention of the program is carried out from Logotherapy and from the Circle of Security, in order to offer therapists, tools and strategies of these two types of therapy to modify the beliefs of patients, to help in the search for the meaning of their experience and to allow them to connect with guilt and suffering from a safe place. This program not only works so that the patient's guilt is not pathologized, but also so that the patient is able to develop a process of personal change by finding meaning in their suffering and loss. The expected results indicate that the program will provide adequate competencies to future therapists being a psychoeducational, practical and experiential training to develop a good clinical practice in this type of cases.

[es] El suicidio hoy en día es la primera causa de muerte externa en nuestro país. La culpa, es uno de los sentimientos más frecuentes en los familiares que han perdido a un ser querido por este motivo y que eleva el riesgo de desarrollar un duelo complicado. A través de este programa, se pretende ofrecer una formación a Psicólogos Generales Sanitarios y Psicólogos Clínicos con el objetivo de explorar, evaluar e intervenir sobre la culpa en el suicidio, con el fin de disminuir el riesgo de desarrollo de un duelo complicado. La intervención del programa se realiza desde la Logoterapia y desde el Círculo de Seguridad, con el fin de ofrecer a los terapeutas, herramientas y estrategias de estos dos tipos de terapia para modificar las creencias de los pacientes, ayudar en la búsqueda del significado de su vivencia y poder permitir conectar con la culpa y con el sufrimiento desde un lugar seguro. Este programa no solo trabaja para que la culpa del paciente no se patologice, sino para que, además, el paciente sea capaz de desarrollar un proceso de cambio tanto personal encontrándoles sentido a su sufrimiento y su pérdida. Los resultados esperados indican que el programa proporcionará las competencias adecuadas a los futuros terapeutas siendo una formación psicoeducativa, práctica y experiencial para desarrollar una buena práctica clínica en este tipo de casos.
[en] High IQ pupils with great abilities are present in our classrooms, so the necessary time should be invested in both teaching and helping them in the learning process. Some of the most common features which this kind of pupils present are: boredom and easy loss of attention. Moreover, if we add that this kind of children are not being given the attention they need, we could be losing very good students. Working with them in the classroom with other pupils who present different capacities, should not bring any difficulty. However, we should prepare an adapt an educational proposal, which covers all their needs. This is what my final degree project deals with, the development and mise en place of a proper educational proposal in primary school classrooms using corners, so we can, not only help these pupils but also benefit the others. It has to be highlighted that, as we know, childhood education is based on ludic works, so the educational system works using these "corners", to foster every kind of pupil's needs. Meanwhile, in primary education big changes can be observed year after year. This is the other topic which I will be dealing with in this project. In fact, I will like to show that these corners method should not be only used during their childhood, as it could be a great tool in order to increase their individual and collective knowledge and capacities in primary.

[es] Los alumnos con altas capacidades intelectuales se encuentran muy presentes en las aulas y debemos intervenir con ellos para poder ayudarlos. Aburrirse y no prestar atención son dos de las características más comunes en este tipo de alumnado. Además, si le sumamos que muchos de ellos no se encuentran bien intervenidos, estamos dejando perder a unos buenos estudiantes. Trabajar con ellos dentro de un aula repleta de otros alumnos con distintas capacidades, no debe resultar una complicación y por tanto, se ha de realizar una propuesta adaptada a todas sus capacidades. Por tanto, el motivo de mi trabajo de final de grado consta en, realizar una propuesta educativa dentro de un aula de educación primaria a través de rincones, para poder ayudar en especial a estos alumnos pero también beneficiar a los demás. Cabe destacar que en la educación infantil se fomenta el trabajo lúdico y se suele trabajar mediante rincones, mientras que en educación primaria aparece un gran cambio que año tras año va incrementando cada vez más. Por esta razón, otro motivo de este trabajo es demostrar que no debemos encajar esta metodología en la educación infantil, porque puede ser una fuente fundamental y muy buena para incrementar en el alumnado de primaria sus conocimientos y capacidades, ya sean individuales como colectivas.
[en] Certain autoimmune diseases (EA) favor the appea-rance of ulcers in the extremities and his clinical diag-nosis often is not easy. When we analyze the etiology of an ulcer, we must consider this diagnostic possibility, especially in young patients, with atypical ulcer or of torpid evolution. Across this review we show the most typical cutaneous injuries related to the EA, the sig-ns of suspicion and the diagnostic keys. Our aim is to contribute to the assessment and management of this pathology and to collaborate in the (training) formation of the nurses (involved) implied in the care process for the patient with chronic ulcers.

[es] Determinadas enfermedades autoinmunes (EA) favorecen la aparición de úlceras en las extremidades inferiores y su diagnóstico clínico a menudo no es sencillo. Cuando analizamos la etiología de una úlcera, debemos de considerar esta posibilidad diagnóstica, en especial en pacientes jóvenes, con úlcera atípica o de evolución tórpida. A través de esta revisión mostramos las lesiones cutáneas más características re-lacionadas con las EA, los signos de sospecha y las claves diagnósticas. Nuestra finalidad es contribuir a la evaluación y abordaje de esta patología y colaborar en la formación de los profesionales de enfermería implicados en el proceso de atención del paciente con úlceras crónicas.
[en] From Bodin's conception of the sovereignty arose the idea of replacing the monarchical sovereignty for the national sovereignty declared by Sieyès. The concept of nation connected to sovereignty was modified by Fichte, who claimed that a nation came before the constitu-tion of the state. Ever since, nationalism, from the construction of one "identity", has been using the term nation as Fichte previously had. Other definitions of nation have been proposed, but they have concealed the concept, ignoring that for both the UN and for the international law, a nation required population, territory and a sovereign state. This article also deals with the forms of the state, and finally, it briefly analyses the current prospects of the studies about nationalism, not because of their philosophical interest –since it nourishes itself from its own myths–, but because, as I. Berlin asserted, it is "the most destructive force of our time". Therefore, to avoid its impact, it is necessary to understand it.

[es] A partir del concepto de soberanía formulado por Bodino surgió la idea de la sustitución de la soberanía del monarca por soberanía de la nación que formuló Sieyès. El concepto de nación unido a la soberanía lo alteró Fichte, para quien la nación era previa al logro de la constitución de un Estado. Desde entonces, el nacionalismo, a partir de la construcción de una "identidad", ha utilizado la palabra nación como lo hizo Fichte, y se han propuesto definiciones de dicha palabra que han oscurecido el concepto, a pesar de que para la ONU y el derecho internacional está claro: la nación requiere población, territorio y Estado soberano. El artículo trata también de los tipos de Estado y, finalmente, analiza brevemente el actual panorama de los estudios sobre el nacionalismo, no por su interés filosófico-jurídico, pues en realidad vive de sus propios mitos, sino por ser "la más destructiva fuerza de nuestro tiempo", en frase de I. Berlin, por lo que hay que entenderlo para evitar sus efectos nocivos en el pensamiento y en la vida política.