BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La pandèmia de la resistència a antibiòtics amenaça amb posar fi a l'era daurada de la teràpia amb aquests fàrmacs. Està posant en risc els avanços aconseguits en salut global en les últimes dècades i està augmentant els costos dels sistemes de salut. La nostra capacitat de tractar malalties infeccioses es veu minvada a alta velocitat, situació que cada vegada ens costa més vides; cada vegada hi ha més víctimes i més pacients d'una malaltia que no existeix com a tal.

[es] La pandemia de la resistencia a antibióticos amenaza con poner fin a la era dorada de la terapia con estos fármacos. Está poniendo en riesgo los avances conseguidos en salud global en las últimas décadas y está aumentando los costes de los sistemas de salud. Nuestra capacidad de tratar enfermedades infecciosas se ve mermada a alta velocidad, algo que cada vez nos cuesta más vidas; cada vez hay más víctimas y más pacientes de una enfermedad que no existe como tal.
[ca] Ens plau presentar-vos, una vegada més, un nou volum de l'Anuari de Biblioteques, Llibres i Lectura. Aquesta sisena edició ofereix un primer canvi important respecte de les anteriors, la desaparició de l'Observatori de Biblioteques, Llibres i Lectura i la continuació de les seves tasques sota la nova adscripció al Centre de Recerca en Informació, Comunicació i Cultura (CRICC), ens ha portat a un canvi de títol de la publicació, sense que això impliqui grans canvis d'abast temàtic. Així doncs, com a les edicions anteriors, l'Anuari manté com a objectiu recollir les actuacions més rellevants i fer un estat de la qüestió del bienni corresponent, en aquest cas, als anys 2018 i 2019 en els tres àmbits d'especialització: les biblioteques, els llibres i la lectura. En aquest número, fidels a la voluntat de mantenir una mirada àmplia, recuperem alguns articles que no es van publicar a l'edició anterior: així doncs, podrem llegir allò de més rellevant que ha passat a casa nostra pel que fa a les biblioteques especialitzades i les biblioteques universitàries, amb una anàlisi de les accions i iniciatives que s'hi han dut a terme els darrers quatre anys, 2016-2019.

[es] Nos complace presentaros, una vez más, un nuevo volumen del Anuari de Biblioteques, Llibres i Lectura. Esta sexta edición ofrece un primer cambio importante respecto de las anteriores, la desaparición del Observatorio de Bibliotecas, Libros y Lectura y la continuación de sus labores bajo la nueva adscripción del Centro de Investigación en Información, Comunicación y Cultura (CRICC), nos ha llevado a un cambio de título de la publicación, sin que ello implique grandes modificaciones de alcance temático. Así pues, como en anteriores ediciones, el Anuari mantiene como objetivo recoger las actuaciones más relevantes y hacer un estado de la cuestión del bienio correspondiente, en este caso en los años 2018 y 2019, de sus tres ámbitos de especialización: las bibliotecas, los libros y la lectura. En este número, fieles a la voluntad de mantener una mirada amplia, recuperamos algunos artículos que no se publicaron en la edición anterior: así pues, podremos leer lo más relevante que ha pasado en Cataluña en lo que concierne a sus bibliotecas especializadas y bibliotecas universitarias, con el análisis de las acciones e iniciativas que se han llevado a cabo en ellas durante los últimos cuatro años, 2016-2019.
[ca] La pluralitat lingüística de la Constitució espanyola és l'objecte de reflexió d'aquest article, que s'inicia amb una descripció de les deficiències que conté la Constitució en relació amb les llengües de l'Estat. Les deficiències es manifesten en la desigualtat tant en comportaments i actituds dels organismes i de representants de les institucions com en el règim educatiu i en el procés d'integració de la població immigrada. L'aportació de Melià clou amb una proposta de canvis necessaris en el marc lingüístic espanyol que passa per reconèixer el català, l'euskera i el gallec com a llengües oficials de l'estat i aplicar drets territorials i individuals similars per a totes les llengües.

[es] La pluralidad lingüística de la Constitución española es el objeto de reflexión de este artículo, que se inicia con una descripción de las deficiencias que contiene la Constitución en relación con las lenguas del Estado. Las deficiencias se manifiestan en la desigualdad tanto en comportamientos y actitudes de los organismos y de representantes de las instituciones como en el régimen educativo y en el proceso de integración de la población inmigrada. La aportación de Melià concluye con una propuesta de cambios necesarios en el marco lingüístico español, la cual debe reconocer el catalán, el euskera y el gallego como lenguas oficiales del estado y aplicar derechos territoriales e individuales similares para todas las lenguas.
[ca] L'article posa en relleu els aspectes comuns del llenguatge de la gràcia reial en la monarquia hispana com a mecanisme de compensació en ciutats en rebel·lia, així com les particularitats de l'exercici que en van fer diversos tipus de mediadors, a partir de la comparació de quatre casos ocorreguts entre el 1592 i el 1653. S'examinen els escenaris de conflicte i les dinàmiques de reincorporació; els elements convencionals de la clemència règia formulats a partir de la intervenció d'autoritats, grups rebels i mediadors; les graduacions en què es formulava la gràcia real, des del perdó selectiu fins a la nul·litat general, i els seus efectes perlocutius com a instrument detonant de fòrums de negociació.

[es] El artículo pone de relieve los aspectos comunes del lenguaje de la gracia real en la monarquía hispánica como mecanismo de compensación en ciudades en rebeldía, así como las particularidades de su ejercicio puesto en acto por diver- sos tipos de mediadores, a partir de la comparación de cuatro casos ocurridos entre 1592 y 1653, en las Indias y en el Mediterráneo. Se examinan los escenarios de conflicto y sus dinámicas de reincorporación; los elementos convencionales de la clemencia regia formulados a partir de la intervención de autoridades, grupos rebeldes y mediadores; las graduaciones en que se formulaba la gracia real, desde el perdón selectivo hasta la nulidad general y sus efectos perlocutivos, como instrumento detonante de foros de negociación.
[ca] INTRODUCCIÓ. S'ha demostrat que l'aprenentatge actiu condueix els estudiants a millors resultats d'aprenentatge en l'àmbit educatiu, però dins de les institucions d'educació superior encara hi ha un gran ventall de barreres que impedeixen aquest aprenentatge actiu. MÈTODE. En aquest article comentem algunes de les barreres clau, com ara el disseny de l'espai docent, l'ús de noves tecnologies (com la gravació de conferències) i els reptes creats arran de la pandèmia de la covid-19. RESULTATS I DISCUSSIÓ. Gran part de la literatura suggereix que, tot i que hi ha barreres estructurals que desincentiven l'ús de l'aprenentatge actiu (com ara l'entorn construït), no n'hi ha prou amb eliminar aquestes barreres, sinó que també és important que hi hagi una demanda per part del professorat (i de l'alumnat) de pedagogies noves i actives.

[es] INTRODUCCIÓN. Se ha demostrado que el aprendizaje activo conduce a mejores resultados de aprendizaje para los estudiantes en el ámbito de la educación, pero dentro de las instituciones de educación superior todavía hay una amplia gama de barreras que impiden que se lleve a cabo el aprendizaje activo. MÉTODO. En este artículo discuto algunas de las barreras clave, incluido el diseño del espacio de enseñanza, el uso de nuevas tecnologías (como la grabación de conferencias) y los desafíos creados por la pandemia de COVID-19. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Gran parte de la literatura sugiere que, si bien existen barreras estructurales que desalientan el uso del aprendizaje activo (como el entorno construido), no es suficiente simplemente eliminar estas barreras, sino que también es importante crear una demanda del profesorado (y estudiantes) para pedagogías más nuevas y activas.
[ca] La decisió de militaritzar l'Araucania xilena, és a dir, de cridar les forces armades per al control policial a la zona, ha produït un ampli debat nacional i una escalada de la violència a la zona. I és que, com mostren diferents estudis, l'explicació de l'anomenat "conflicte maputxe" i de la violència (estatal i aquella exercida per grups radicalitzats) s'ha centrat en el dèficit polític que ha tingut la solució al problema, en oposició a la criminalització de la resposta per part de l'Estat xilè. Una aresta poc problematitzada en aquest debat és la que fa referència a l'estructura institucional i el caràcter militar dels Carrabiners. En aquest article, plantegem que la tasca policial descansa sobre una tradició militaritzada en la institució i aquesta herència dificulta una relació protectora de la ciutadania i, també, la solució al conflicte des d'una perspectiva intercultural.

[es] La decisión de militarizar la Araucanía chilena, esto es, llamar a las fuerzas armadas para el control policial en la zona, ha producido un amplio debate nacional y un escalamiento de la violencia en la zona. Y es que, como muestran distintos estudios, la explicación del llamado "conflicto mapuche" y de la violencia (estatal y aquella ejercida por grupos radicalizados) se ha centrado en el déficit político que ha tenido la solución al problema versus la criminalización de la respuesta por parte del Estado chileno. Una arista poco problematizada en este debate refiere a la estructura institucional y el carácter militar de Carabineros. En este artículo planteamos que la labor policial descansa sobre una tradición militarizada en la institución y esta herencia dificulta una relación protectora con la ciudadanía y también la solución al conflicto desde una perspectiva intercultural.
[ca] El Course Experience Questionnaire és un dels instruments dissenyats per a valorar la qualitat de l'ensenyament universitari, que s'aplica de manera global en les universitats australianes, tant públiques com privades. És un indicador dels cursos que s'imparteixen en la universitat des del punt de vista de l'estudiant. El present article estudia l'evolució històrica, l'estructura i el funcionament d'aquest qüestionari amb la finalitat de captar els aspectes positius que aporta a l'anàlisi de la qualitat del sistema universitari.

[es] El Course Experience Questionnaire es uno de los instrumentos diseñados para valorar la calidad de la enseñanza universitaria, que se aplica de manera global en las universidades australianas, tanto públicas como privadas. Es un indicador de los cursos que se imparten en la universidad desde el punto de vista del estudiante. El presente artículo estudia la evolución histórica, la estructura y el funcionamiento de este cuestionario con el fin de captar los aspectos positivos que aporta al análisis de la calidad del sistema universitario.
[ca] Aquest article ha pres com a referència la investigació que proporciona la història vivent per, un cop feta decible l'anul·lació de la genealogia per el contracte sexual, trobar-hi la Justícia de les dones que és la Justícia de les Tres Mares. Veritat, justícia i bellesa coincideixen, no es poden separar, perquè en fer-ho guanya terreny l'error d'epistemologia pel qual una dona es creu lliure per tenir drets. La veritat absent del dret avui se'ns revela a les dones com una oportunitat per sortir-ne i arribar a la Justícia de la mare, filla, àvia. I també per nombrar als delictes de tants homes contra les dones pel seu veritable nom: delictes contra el plaer femení.

[es] Este artículo ha tomado como referencia la investigación que proporciona la historia viviente para, una vez hecha decible la anulación de la genealogía por el contrato sexual, encontrar en ella la Justicia de las mujeres que es la Justicia de las Tres Madres. Verdad, justicia y belleza coinciden, no pueden separarse, porque al hacerlo gana terreno el error de epistemología por el que una mujer se cree libre por tener derechos. La verdad ausente del derecho hoy se nos revela a las mujeres como una oportunidad para salir de él y llegar a la Justicia de la madre, hija, abuela. Y también para llamar a los delitos de tantos hombres contra las mujeres por su verdadero nombre: delitos contra el placer femenino.
[ca] Aquest treball exposa resultats parcials d'una recerca de caràcter qualitatiu que es proposa conèixer, entre altres qüestions, quins significats té el treball docent per a un grup de professors universitaris. Amb aquest propòsit, es van analitzar els comentaris sobre la seva concepció de l'ensenyament i l'aprenentatge des de la teoria de les representacions socials. Els plantejaments més destacats refereixen la importància del factor humà en l'activitat educativa, i la necessitat d'integrar-lo en el desenvolupament intel·lectual. També es va emfasitzar la responsabilitat del docent en la selecció de problemes socialment rellevants com a objecte de la recerca dels estudiants. No obstant això, cal esmentar que aquest grup de professors, que van participar voluntàriament en el projecte, comparteixen un elevat compromís per l'activitat docent. Seria indispensable explorar també aquest tipus de representacions socials en altres col·legues per als quals l'ensenyament no ocupa un lloc preferent en la seva activitat professional.

[es] Este trabajo expone resultados parciales de una investigación de corte cualitativo que se propone conocer, entre otras cuestiones, qué significados tiene el trabajo docente para un grupo de profesores universitarios. Con este propósito, se analizaron sus comentarios sobre su concepción de la enseñanza y el aprendizaje desde la teoría de las representaciones sociales. Los planteamientos más destacados refieren la importancia del factor humano en la actividad educativa, y la necesidad de integrarlo en el desarrollo intelectual. También se enfatizó la responsabilidad del docente en la selección de problemas socialmente relevantes como objeto de la investigación de los estudiantes. Sin embargo, debe ser mencionado que este grupo de profesores, que participaron voluntariamente en el proyecto, comparten un elevado compromiso por la actividad docente. Sería indispensable explorar también este tipo de representaciones sociales en otros colegas para los que la enseñanza no ocupa un lugar preferente en su actividad profesional.
[ca] Aquest assaig resegueix la ratlla que traça l'escriptura en l'obra de Zambrano. Un camí que vol mostrar les possibilitats inèdites que suggereix l'escriptura sempre en estat naixent de Zambrano. Una ratlla tremolosa, indecisa, una escriptura viva. És en aquesta perspectiva com s'explora l'experiència de l'assaig a Zambrano, a través d'una escriptura que, com ens suggereix la mateixa paraula "assajar", s'origina des de l'interior del sentir per sortir a la llum amb una força sempre inèdita, sense consolidar-se en formes rígides que impedeixen manifestar-se a la realitat.

[es] Este ensayo sigue la raya que traza la escritura en la obra de Zambrano. Un camino que pretende mostrar las posibilidades inéditas que sugiere la escritura siempre en estado naciente de Zambrano. Una raya temblorosa, indecisa como todo lo que se encuentra en estado naciente, una escritura viva. Se explorará la experiencia del ensayo en Zambrano desde esta perspectiva, a través de una escritura que, como la misma palabra "ensayar" nos sugiere, emana del interior del sentir para salir a la luz con su fuerza siempre inédita, sin nunca consolidarse en formas rígidas que impiden manifestarse a la realidad.
[ca] Les enquadernacions de bona part dels arxius catedralicis no s'han estudiat ni digitalitzat. L'any 2021 hem començat el treball d'estudi d'un grup d'enquadernacions artístiques de l'Arxiu de la Catedral de Lleó, entre elles deu enquadernacions baixmedievals amb elements ornamentals gòtics, mudèjars i renaixentistes, realitzades entre el segle XV i primeries del segle XVI. El present treball aborda una anàlisi documental completa dels materials emprats en l'elaboració, les tècniques constructives i decoratives, els estris emprats en la decoració de les cobertes, lloms i guardes, a més de comparar-les, mitjançant les informacions dels elements decoratius, amb enquadernacions d'altres institucions, per aconseguir l' objectiu de la difusió i posada en valor de les enquadernacions medievals artístiques de l' Arxiu de la Catedral de Lleó.

[es] Las encuadernaciones de gran parte de los archivos catedralicios no se han estudiado ni digitalizado. En 2021 comenzamos el trabajo de estudio de un grupo de encuadernaciones artísticas del Archivo de la Catedral de León, entre ellas diez encuadernaciones bajomedievales con elementos ornamentales góticos, mudéjares y renacentistas, realizadas entre el siglo XV y primeros del XVI. El presente trabajo aborda un análisis documental completo de los materiales empleados en la elaboración, las técnicas constructivas y decorativas, los utensilios empleados en la decoración de las cubiertas, lomos y guardas, además de comparar, mediante informaciones de los elementos decorativos, encuadernaciones de otras instituciones, consiguiendo el objetivo de la difusión y puesta en valor de las encuadernaciones medievales artísticas del Archivo de la Catedral de León.
[ca] Aquest article explora la "gitanologia", una forma de coneixementexpert sobre els gitanos (gipsies) que es va desenvolupar a Françadesprés de la Segona Guerra Mundial. Per a fer-ho, prenc com a exemplela fundació d'Études Tsiganes Association, creada a París en 1949, que esva convertir en el centre de producció i difusió d'aquest coneixement aFrança. Argumenta que la gitanologia es pot entendre com a un territoiresavant i que els acadèmics i aficionats que la van formar constituïen unacomunitat epistèmica amb l'autoritat per establir el significat científic,social, cultural i polític de les qüestions de gitanos. El discurs dels gitanòlegss'examina remarcant-ne les vinculacions amb el pensament del seglexix i mostrant com modelaven les seves estratègies al context intel·lectualdels anys 1950 i 1960. La secció I proporciona una visió general del rerefonsd'aquest coneixement d'experts des de finals del segle xviii fins amitjans del xx; la secció II se centra en la fundació d'Études Tsiganes i laseva activitat intel·lectual durant les dues primeres dècades de la seva existència,i la secció III, en la seva rivalitat amb el moviment romaní (que vasorgir a principis de la dècada de 1960) i la forma en què va afectar la gitanologia.

[es] Este artículo explora la "gitanologia", una forma de conocimientoexperto sobre los gitanos (gipsies) que se desarrolló en Franciadespués de la Segunda Guerra Mundial. Para hacerlo, tomo como ejemplola fundación de Études Tsiganes Association, creada a París en 1949, que seconvirtió en el centro de producción y difusión de este conocimiento enFrancia. Argumenta que la gitanologia se puede entender como un territoiresavant y que los académicos y forofos que la formaron constituían unacomunidad epistémica con la autoridad para establecer el significado científico,social, cultural y político de las cuestiones de gitanos. El discurso de los gitanólogosse examina remarcando las vinculaciones con el pensamiento del sigloXIX y mostrando como modelaban sus estrategias al contexto intelectualde los años 1950 y 1960. La sección Y proporciona una visión general del trasfondode este conocimiento de expertos desde finales del siglo XVIII hastamediados del XX; la sección II se centra en la fundación de Études Tsiganes y suactividad intelectual durante las dos primeras décadas de su existencia,y la sección III, en su rivalidad con el movimiento romaní (que surgióa principios de la década de 1960) y la forma en que afectó a la gitanologia.
[ca] Aquest article analitza el paper que va tenir l'Ambaixada nord-americana a Madrid durant un període clau en la història recent d'Espanya, els darrers anys del franquisme i l'inici de la transició a la democràcia. En concret, centra l'atenció a revisar l'actuació dels diferents responsables de missió amb la finalitat de comprovar la seva influència en el disseny de les relacions hispanes i nord-americanes. Igualment, estudia la importància que van tenir les percepcions del canvi que van transmetre aquests ambaixadors i la seva influència en el Departament d'Estat.

[es] Este artículo analiza el papel que jugó la Embajada norteamericana en Madrid durante un periodo clave en la historia reciente de España, los últimos años del franquismo y el arranque de la transición a la democracia. En concreto, centra la atención en revisar la actuación de los distintos jefes de misión con el fin de comprobar su influencia en el diseño de las relaciones hispano-norteamericanas. Igualmente, estudia la importancia que tuvieron las percepciones del cambio que trasmitían estos embajadores y su influencia en el Departamento de Estado.
[ca] Aquest treball presenta una experiència d'Aprenentatge Servei (APS), desenvolupada mitjançant la metodologia de l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) amb alumnat de primer curs de l'ESO. Es va optar per la metodologia de l'ABP per la seva capacitat d'integrar continguts curriculars i desafiaments relacionats amb la vida real. A més, va permetre conjugar diferents matèries i la cooperació entre alumnat, docents i agents externs. Amb aquest projecte es va buscar cobrir una necessitat comunitària per mitjà d'un servei solidari i un aprenentatge competencial. A partir de les troballes obtingudes es conclou que l'aprenentatge-servei conforma un escenari pedagògic pertinent per a la millora de la participació, treball cooperatiu i motivació dels estudiants en els processos de creació artística.

[es] Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje Servicio (APS), desarrollada mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con alumnado de primer curso de la ESO. Se optó por la metodología del ABP por su capacidad de integrar contenidos curriculares y desafíos relacionados con la vida real. Además, permitió conjugar distintas materias y la cooperación entre alumnado, docentes y agentes externos. Con este proyecto se buscó cubrir una necesidad comunitaria por medio de un servicio solidario y un aprendizaje competencial. A partir de los hallazgos obtenidos se concluye que el aprendizaje-servicio conforma un escenario pedagógico pertinente para la mejora de la participación, trabajo cooperativo y motivación de los estudiantes en los procesos de creación artística.
[ca] Aquest treball té per objectiu analitzar accions dels indis aldeados de la vall amazònic, especialment els principais -principals, lideratges indígenes-, i com van utilitzar un coneixement obtingut al llarg dels anys de contacte amb els europeus, i van realitzar una lectura específica de la legislació vigent en la segona meitat del segle XVIII, apropiant-se dels codis culturals per fer valer les seves necessitats.

[es] Este trabajo tiene por objetivo analizar acciones de los indios aldeados del valle amazónico, especialmente los principais —principales, liderazgos indígenas—, y cómo utilizaron un conocimiento obtenido a lo largo de los años de contacto con los europeos, y realizaron una lectura específica de la legislación vigente en la segunda mitad del siglo XVIII, apropiándose de los códigos culturales para hacer valer sus necesidades.