BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Family Quality of Life (FQoL) is considered the main goal of Early Intervention (EI) and an indicator of the quality of support services. The effectiveness of EI programs should be objectified by considering this construct along with other family outcomes, in addition to those related to the child's progress and functional performance. To this end, this study analyzes the FQoL and the parental confidence and competence of 43 Spanish families of children from 0 to 6 years old in EI. We examine the predictive and mediating role of parental confidence and competence in FQoL through a correlational and descriptive cross-sectional study. The measures used are the Everyday Parenting Scale (modified version) and the Con-Fam scale, which measures parental competence in EI. Likewise, the Families in Early Intervention Quality of Life (FEIQoL) is used. The results indicate an acceptable perception of FQoL, as well as parental confidence and competence. There is a strong direct relationship between family confidence and competence and FQoL. It is found that EI service characteristics such as a greater number of professionals are related to lower parental confidence and competence, worse perception of the child's functioning and, consequently, lower FQoL. Implications for future studies and prospective for services are presented.

[es] La calidad de vida familiar (CdVF) es considerada el objetivo último de la intervención en Atención Temprana (AT) y un indicador de la calidad de estos servicios. La eficacia de los programas de AT debe objetivarse considerando este constructo junto con otros resultados familiares, además de los relativos al progreso del menor. A este efecto, el presente estudio analiza la CdVF y la confianza y competencia parental de 43 familias españolas de niños y niñas de 0 a 6 años en AT, y examina el rol predictor y mediador de la confianza y competencia parental en la CdVF. Se lleva a cabo un estudio transversal, correlacional y descriptivo. Las medidas utilizadas son la Everyday Parenting Scale (versión modificada) y la escala Con-Fam de competencia parental en AT. Asimismo, se utiliza la Escala de Calidad de Vida de las familias en Atención Temprana (FEIQoL). Los resultados indican una percepción aceptable de CdVF, así como de confianza y competencia parental de las familias. Existe una fuerte relación directa entre la confianza y competencia parental y la CdVF. Se encuentra que características de servicio de AT como un mayor número de profesionales se relacionan con una menor confianza y competencia parental, una peor percepción del funcionamiento del niño y, en consecuencia, menos CdVF. Se presentan implicaciones para futuros estudios y prospectiva para los servicios.
[en] In recent years, the high level of physical inactivity among schoolchildren has led public authorities to develop strategies to promote physical activity that place educational centers as the main intervention framework. In this work, the regional institutional strategies for promoting an active lifestyle were analyzed, from the perspective of a design evaluation. Through the institutional websites and officia publications of the different autonomous administrations, a total of 17 strategies were identified developed in 14 autonomous communities. The elements that literature identifies as key to promoting the effectiveness of the strategies were analyzed. The results showed some strengths such as its multicomponent design, planning of extracurricular activities, financial support, teacher training, and compensation and recognition of their work. However, the results also confirmed some weaknesses such as the shortage of actions in the subject of Physical Education or the lack of specific strategies for girls, as well as the need to delve deeper into the monitoring and evaluation mechanisms of the programs.

[es] Durante los últimos años, la elevada inactividad física de los escolares ha llevado a los poderes públicos a desarrollar estrategias de promoción de la actividad física que sitúan a los centros educativos como el marco principal de intervención. En este trabajo se analizaron las estrategias institucionales autonómicas de promoción de un estilo de vida activo, desde la perspectiva de una evaluación de diseño. A través de los sitios web institucionales y de las publicaciones oficiales de las diferentes administraciones autonómicas, se identificaron un total de 17 estrategias, desarrolladas en 14 comunidades autónomas. Se analizaron los elementos que la literatura identifica como claves para favorecer la eficacia de las estrategias. Los resultados mostraron algunas fortalezas como su diseño multicomponente, la planificación de actividades extracurriculares, el apoyo económico, la formación del profesorado y la compensación y el reconocimiento de su trabajo. No obstante, los resultados también constataron algunas debilidades, como la escasez de actuaciones en la asignatura de Educación Física o la falta de estrategias específicas para las chicas, así como la necesidad de profundizar en los mecanismos de seguimiento y evaluación de los programas.
[en] The reasons why a person becomes a good leader transcend the business and work environment. Current studies support the importance of personal dimensions in leadership development. The objective of this study is to analyze the role of personal variables such as emotional intelligence, teamwork capacity, and job satisfaction in the performance of authentic leadership. The sample consisted of 964 participants in a personnel selection process (age, M = 36.37, SD = 8.87). Multiple linear regression analyses were performed to determine the influence of emotional intelligence, teamwork, and job satisfaction on authentic leadership, as well as moderation and mediation analyses. The results obtained support the existence of relationships between the variables included in the study. It has been found that emotional intelligence, teamwork, and job satisfaction explain a substantial part of the variability in authentic leadership; as well as different relationships of mediation and moderation. The results obtained are discussed highlighting the role of the personal variables analyzed both in the selection and training processes for the strengthening and achievement of true authentic leadership.

[es] Las razones por las que una persona llega a convertirse en un buen líder trascienden el ámbito empresarial y laboral. Los estudios actuales avalan la importancia de las dimensiones personales en el desarrollo del liderazgo. El objetivo del trabajo es analizar el papel de variables personales como la inteligencia emocional, la capacidad de trabajo en equipo y la satisfacción laboral en el desempeño de un liderazgo auténtico. La muestra estuvo conformada por 964 participantes en un proceso de selección de personal (edad, M = 36.37, DT = 8.87). Se realizaron análisis de regresión lineal múltiple para determinar la influencia de la inteligencia emocional, el trabajo en equipo y la satisfacción laboral en el liderazgo auténtico, así como análisis de moderación y mediación. Los resultados obtenidos apoyan la existencia de relaciones entre las variables incluidas en el estudio. Se ha encontrado que la inteligencia emocional, el trabajo en equipo y la satisfacción laboral explican una parte sustancial de la variabilidad en el liderazgo auténtico; así como diferentes relaciones de mediación y moderación. Los resultados obtenidos son discutidos destacando el papel de las variables personales analizadas tanto en los procesos de selección como de formación para el fortalecimiento y el logro de un verdadero liderazgo auténtico.
[en] Teacher psychological wellbeing is a key component to understand the educational system. The burnout is considered one of the most destructive disorders affecting teachers. In this research, a sample of 257 teachers (186 women, age ranging from 24 to 64 years, M = 42.58, SD = 9.8) was cluster analysed to find groups of teachers differing in burnout profiles. Symptoms networks (no directed and directed) for stress, depression, and anxiety were then estimated for each cluster. Results show that self-deprecation and devaluation of life are central symptoms of depression for teachers suffering from burnout. The subjective experience of anxiety is observed to be the central symptom for anxiety, whereas irritability/over-reactivity is the central symptom of stress in teachers suffering from burnout. Those results are useful to enhance our understanding of teaching burnout as well as to design interventions to minimize the negative impact of psychological symptoms in teachers. Intervention programs are suggested to be designed to prevent burnout in older teachers who show higher risk of suffering from occupational exhaustion. It is also suggested to increase the flows of compassion to reduce depression among those teachers scoring hight in burnout. Interventions based on cognitive behavioural therapy or mindfulness are proposed to be effective in those cases.

[es] La salud psicológica de los docentes es una pieza fundamental del sistema educativo. El burnout es considerado como una de las dolencias más destructivas que afecta a docentes. Este trabajo tomó una muestra de 257 docentes (186 mujeres) con edades comprendidas entre los 24 y los 64 años (M = 42.58, DT = 9.8) que fue sometida a un análisis cluster para identificar grupos que diferían en su patrón de burnout. Se estimaron redes de síntomas (no-dirigidas y dirigidas) para estrés, ansiedad y depresión segmentadas por conglomerado. Los resultados para los docentes con burnout ponen de manifiesto que el autodesprecio y la devaluación de la vida son síntomas centrales en la depresión, mientras que la experiencia subjetiva de ansiedad y la irritabilidad/sobre-reactividad lo son para la ansiedad y el estrés, respectivamente. Estos resultados son útiles para comprender el burnout en docentes y para intervenir al respecto. Se sugiere que se diseñen programas para prevenir el burnout en docentes que muestran alto riesgo de sufrir agotamiento ocupacional. También se sugiere que se incrementen los niveles de compasión para reducir la depresión entre docentes que puntúan alto en burnout. Se propone que las intervenciones basadas en terapia cognitivo-conductual o mindfulness podrían ser efectivas en estos casos.
[en] Given the high levels of burnout in the teaching profession, there is a growing interest in identifying the personal resources that would favor the positive psychological functioning in this group. From this emerging perspective, the present study had two objectives: (1) analyze the effect of psychological capital and job satisfaction on burnout in teachers; (2) determine how this syndrome affects the instructional practice (self-efficacy for teaching self-regulation strategies and teaching approach adopted). A structural equations model analysis was carried out with 113 teachers (90.3% women; Mage = 38.13; SD = 11.01) from pre-school, elementary school, compulsory secondary education and Bachillerato [optional higher secondary education]), selected through a convenience sample. Psychological capital and job satisfaction were shown to be negative predictors of burnout. In turn, this syndrome showed a direct negative effect on self-efficacy, and an indirect one on the student-centered teaching approach. These findings suggest that psychological capital and job satisfaction can be valuable resources to reduce teacher burnout and favor their adaptive job performance.

[es] Dados los elevados niveles de burnout en la profesión docente, existe un creciente interés por la identificación de los recursos personales que favorecerían el funcionamiento psicológico positivo en este colectivo. Desde esta incipiente perspectiva, el presente estudio tenía dos objetivos: (1) analizar el efecto del capital psicológico y la satisfacción laboral sobre el burnout docente; (2) determinar cómo este síndrome repercute en la práctica instruccional (autoeficacia para la enseñanza de estrategias de autorregulación y enfoque de enseñanza adoptado). Se efectuó un análisis de ecuaciones estructurales con 113 docentes (90.3% mujeres; Medad = 38.13; DT = 11.01) de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. El capital psicológico y la satisfacción laboral se mostraron como predictores negativos del burnout. A su vez, este síndrome evidenció un efecto negativo directo sobre la autoeficacia, e indirecto sobre el enfoque de enseñanza centrado en el estudiantado. Estos hallazgos sugieren que el capital psicológico y la satisfacción laboral pueden constituir recursos valiosos para reducir el burnout docente y favorecer su desempeño laboral adaptativo.&nbsp;
[en] Educational level is a fundamental variable that has been widely studied in the social sciences. Numerous studies have shown its relevance in explaining different attitudes and behaviors related to both personal and social well-being. However, except for a few exceptions, less attention has been paid to how this variable is measured and operationalized. In this article, we illustrate the effects that the operationalization of education can have on a series of variables relevant to satisfaction with society: attitudes towards immigration (Study 1), technocratic attitudes (Study 2), trust in the police (Studies 3a and 3b), and attitudes toward poverty reduction (Study 4). To do this, we use data from the EVS/WVS 2017-2022, European Social Survey Round 10, and a representative national sample from Spain. In this latter study, we include a novel variable in studies related to education: the subjective perception of educational level compared to the rest of society. Finally, we discuss our results and offer some suggestions and recommendations for those interested in studying the effects of educational level or using it as a control variable in their analyses.

[es] El nivel educativo es una variable fundamental que ha sido ampliamente estudiada en las ciencias sociales. Numerosos estudios han mostrado su relevancia para explicar diferentes actitudes y comportamientos relacionados tanto con el bienestar personal como con el bienestar social. Sin embargo, salvo algunas escasas excepciones, no se ha prestado tanta atención a la forma en la que se mide y operacionaliza esta variable. En este artículo se ilustran los efectos que puede tener la forma de operacionalizar la educación en una serie de variables relevantes para la satisfacción con la sociedad: las actitudes hacia la inmigración (Estudio 1), las actitudes tecnocráticas (Estudio 2), la confianza en la policía (Estudios 3a y 3b) y las actitudes hacia la reducción de la pobreza (Estudio 4). Para ello, empleamos datos de la EVS/WVS. 2017-2022, de la Ronda 10 de la European Social Survey y una muestra nacional representativa española. En este último estudio incluimos una variable novedosa en los estudios relacionados con la educación: la percepción subjetiva del nivel educativo en comparación con el resto de la sociedad. Finalmente, discutimos nuestros resultados y planteamos algunas sugerencias y recomendaciones para las personas interesadas en estudiar los efectos del nivel educativo o introducir este como control en sus análisis.
[en] The aim of this research is to analyze the relationship between different types of social networking activities and body dissatisfaction, internalization of beauty ideals and body appreciation in adult women in the metropolitan region of Buenos Aires. The sample consisted of 121 women aged 18 to 65 (M = 36.59, SD = 12.59). Participants completed a survey on social networks, the EDI-2 Eating Behavior Inventory, the SATAQ-3 Questionnaire on beauty ideals and the BAS-2 Body Appreciation scale. A cross-sectional design was used. Pearson correlations were calculated indicating that a higher frequency of social media activities was positively associated with body dissatisfaction and internalization of beauty ideals and negatively associated with body appreciation. Posting transient status updates and checking to see what their contacts are doing were found to be the activities most associated with negative aspects of body image. The Macro Process was used to carry out mediation and moderation analysis. The results indicated that within the social networking activities, transient status updates had no direct effect on body dissatisfaction but there was a significant indirect effect through the mediating role of body appreciation. Age was not a moderator of this mediation. Body appreciation was shown to be a protective variable for body dissatisfaction towards certain activities in social networks in adult women.

[es] El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre distintos tipos de actividades realizadas en redes sociales y la insatisfacción corporal, la internalización de los ideales de belleza y la apreciación corporal en mujeres adultas de la región metropolitana de Buenos Aires. La muestra se constituyó por 121 mujeres de 18 a 65 años (M = 36.59, DE = 12.59). Se utilizó una encuesta sobre redes sociales, el Inventario EDI-2 de Conductas Alimentarias, el Cuestionario SATAQ-3 sobre ideales de belleza y la escala BAS-2 de Apreciación Corporal. Se empleó un diseño de tipo transversal. Se calcularon correlaciones de Pearson que indicaron que una mayor frecuencia de actividades en redes sociales tenía una asociación positiva con la insatisfacción corporal y la internalización de los ideales de belleza y negativa con la apreciación corporal. Publicar actualizaciones de estado transitorias y chequear para ver que están haciendo sus contactos resultaron ser las actividades más vinculadas con aspectos negativos de la imagen corporal. Se empleó el Macro Process para efectuar análisis de mediación y moderación. Los resultados indicaron que dentro de las actividades realizadas en redes sociales, la actualización de estados transitorios no tenía un efecto directo en la insatisfacción corporal, pero había un efecto significativo indirecto a través del papel mediador de la apreciación corporal. La edad no resultó moderadora de esta mediación. La apreciación corporal mostró ser una variable protectora de la insatisfacción con la imagen corporal frente a ciertas actividades en redes sociales en mujeres adultas.
[en] Mental health in families has been affected by COVID-19 stressors. Parental stress and emotion regulation can moderate the emotional effects on their children. This study analyzes the role of parental stress as a mediating variable between parents' emotion regulation and children's symptoms. Participants were 214 parents of youth aged 3-17 years, who completed an online survey providing information about parental variables and symptoms in their children. The results show that parental stress mediates the relationship between parental emotion regulation and children's psychological symptoms. Thus, parents who used cognitive reappraisal strategy less frequently reported more psychological symptoms in their children and higher parental stress. Parents who used expressive suppression more frequently also reported more psychological symptoms in their children and higher parental stress. The present study provides novel information by relating parental psychological variables with psychological variables in youth during a period characterized by the most significant psychological impact of the COVID-19 pandemic.

[es] La salud mental de las familias se ha visto afectada por los factores estresantes de la COVID-19. El estrés y la regulación emocional de los progenitores pueden moderar los efectos emocionales en sus hijos. Este estudio analiza el papel del estrés parental como variable mediadora entre la regulación emocional de los progenitores y los síntomas de menores. Los participantes fueron 214 progenitores de jóvenes entre 3 y 17 años, que completaron una encuesta online que proporcionó información sobre variables parentales y los síntomas de sus hijos. Los resultados muestran que el estrés parental media la relación entre la regulación emocional de los progenitores&nbsp; y los síntomas psicológicos de los menores. Por lo tanto, los padres que utilizaron la estrategia de reevaluación cognitiva con menos frecuencia informaron más síntomas psicológicos en sus hijos/as y un mayor estrés parental. Los progenitores que usaron la supresión expresiva con mayor frecuencia también informaron más síntomas psicológicos en sus hijos/as y un mayor estrés parental. El presente estudio proporciona información novedosa al relacionar variables psicológicas de los progenitores con variables psicológicas de los niños y adolescentes durante un período caracterizado por el impacto psicológico más significativo de la pandemia de COVID-19.
[en] The purpose of this study was to know the prevalence and correlates of recent emotional, physical, and sexual violence experienced in dating relationships among a representative national sample of 15 to 24-year-old single Mexican women (n = 7,140; Mage = 19.3; SD = 2.7). The source of information was the National Survey on the Dynamics of Relationships in Households 2021 (ENDIREH-2021) and an ecological framework, and a conflict perspective were used to organize and interpret the information. It was found that 16.32%, 2.66% and 2% of the participants had suffered emotional, physical, and sexual violence, respectively, in a dating relationship during the last year. Factors that increased the risk of dating violence were disability condition, violence in childhood, recent violence by the family, time with the partner, employment, and social participation. Variables that protected from abuse were school years, and attitudes toward equality among men and women. These findings have implications for policies aimed at ending preventing dating violence.

[es] El propósito del presente estudio fue conocer la prevalencia y correlatos de la violencia emocional, física y sexual reciente en relaciones de noviazgo en una muestra nacional representativa de mujeres mexicanas solteras de 15 a 24 años (n = 7,140; Medad = 19.3; DT = 2.7). La fuente de información fue la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares 2021 (ENDIREH-2021) y se usó un marco ecológico y una perspectiva del conflicto para organizar e interpretar la información. Se encontró que el 19.9%, 2.7% y 2% de las participantes vivieron violencia emocional, física y sexual, respectivamente, en una relación de noviazgo durante el último año. Los factores asociados con los abusos fueron la condición de discapacidad, la violencia vivida en la infancia y por la familia actual de forma reciente, el tiempo con la pareja, el empleo y la participación social. En tanto, las variables que disminuyeron la probabilidad de violencia fueron la escolaridad y el sostener actitudes ante la igualdad de responsabilidades en hombres y mujeres. Estos hallazgos tienen implicaciones para las políticas de atención y prevención de la violencia en el noviazgo.