BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] There is an important absence related to glass and its uses in roman architecture in the Hispania Baetica. For this reason the study of an important group of flat glass fragments documented during excavation work at a villa, known as villa of Ronda del Marrubial (Cordoba, Spain), is particularly significant. This example is the end of a work which pretends to be a review about roman window glass researching, its manufacture and its association in Roman architectures.

[es] La destacada ausencia de estudios referentes al vidrio y su aplicación como cierre de vanos en la arquitectura romana de la Bética, fue la principal motivación para proceder al estudio de un relevante conjunto de fragmentos de vidrio plano que se documentaron en el transcurso de las excavaciones de la conocida como villa de Ronda del Marrubial (Córdoba, España). Con este ejemplo culmina un trabajo que pretende ser, además, una revisión de las investigaciones existentes sobre el vidrio romano de ventana, sus técnicas de elaboración y funcionalidad en aquellos espacios a los que se haya asociado.
[en] This quantitative research aims to analyze the incorporation of the flipped classroom in the teaching-learning process on mathematics. The sample consists of 88 students of the Business School who studied the subject Basic Mathematics for Business during the 2016 school year. This study analyzes the impact of the flipped classroom for the compression, skill, application and utility of the derivatives. By means of regression, these variables are used for the construction of four forecast models related to the grade of the partial exam. The results of learning machine with 50%, 60% and 70% of training indicate that the flipped classroom is an innovative, creative and ideal model to facilitate the teaching-learning process on mathematics. Likewise, the science of data allows establishing different predictive models on the use of the flipped classroom in the educational field by means of the decision tree technique. Finally, teachers can modify and update school activities through the flipped classroom.

[es] Esta investigación cuantitativa tiene como objetivo analizar la incorporación del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las matemáticas. La muestra está conformada por 88 estudiantes de la Facultad de Negocios que cursaron la asignatura Matemáticas básicas para los negocios durante el ciclo escolar 2016. Este estudio analiza el impacto del aula invertida para la compresión, habilidad, aplicación y utilidad de las derivadas. Por medio de la regresión, estas variables son utilizadas para la construcción de cuatro modelos de pronóstico relacionados con las calificaciones del examen parcial. Los resultados del aprendizaje automático con 50%, 60% y 70% de entrenamiento indican que el aula invertida es un modelo innovador, creativo e idóneo para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las matemáticas. Asimismo, la ciencia de datos permite establecer diversos modelos predictivos sobre el uso del aula invertida en el campo educativo por medio de la técnica árbol de decisión. Por último, los docentes pueden modificar y actualizar las actividades escolares por medio del aula invertida
[en] The academic literature understands, in a consensual way, that political participation must be found at the center of democracy. But, around the meaning of the concept of political participation itself, there are disagreements. If to the debate on the meaning of participation and the possible implications of this debate we add young people as protagonists, a group considered especially apathetic and disaffected from traditional li terature, the arguments become even more diverse. That is why it is necessary to delve into the ideas, beliefs and attitudes of our young people, especially their knowledge and interest in politics. Through the análisis of a pilot study carried out at Loyola University (academic year 2018-2019) we contribute to the knowledge about youth and political participation by focusing on how is the socialization of young people at the university, what they know, what they do not know and what impacts them after bringing politics closer to the classroom.

[es] La literatura académica entiende, de forma consensuada, que la participación política debe encontrarse en el centro de la democracia. Pero, en torno al significado del concepto en sí de participación política, aparecen disensos. Si a la reflexión sobre el significado de la participación y las implicaciones posibles de este debate le sumamos como protagonistas a los jóvenes, un grupo considerado especialmente apático y desafecto desde la literatura tradicional, los argumentos se hacen aún más diversos. Es por ello por lo que se hace necesario profundizar en las ideas, creencias y actitudes de nuestros jóvenes, sobre todo, en el conocimiento e interés que presentan por la política. A través del análisis de un estudio piloto realizado en la Universidad Loyola (curso 2018-2019) contribuimos al conocimiento sobre la juventud y la participación política centrándonos en cómo es la socialización de los jóvenes en la universidad, qué conocen, qué desconocen y qué les impacta tras acercar la política a las aulas.
[en] This article sets out to provide some elements of reflection and analysis that contribute to the clarification of the concepts of "media literacy" and the "digital citizen", as educational demands arising from the new languages of communication in the network of today's society.Firstly, we will address the challenge presented by the "information revolution" that we find ourselves in -both at a social and educational level -and how the internet continues to generate change in the methods of social communication, and which must be, to our minds, the role of education to create a critical awareness in the use of such.Secondly, we will analyse the co-existence of languages, which facilitate improved communication yet, at the same time, put many groups at risk of social exclusion and inequality.In the realm of the convergence of new means and languages, we will propose, in third place, a new model of "multiple literacy" that makes comprehension of new languages and forms of multimedia communication possible.In fourth place, we will present learning to be competent in the digital and information context as a demand of the globalised society and world in which we live.Finally, and in fifth place, we contemplate the transformation of the western democracies through the participation of a "digital citizen" transformation.

[es] El presente artículo pretende aportar algunos elementos de reflexión y análisis que contribuyan a clarificar los conceptos de "alfabetización mediática" y "ciudadanía digital" como demandas formativas surgida ante los nuevos lenguajes de comunicación en la red de la sociedad actual. En primer lugar, abordaremos el desafío que supone a nivel social y educativo la "revolución informacional" en la que nos encontramos y cómo Internet continúa generando cambios en los modos de comunicación social, y cuál ha de ser, a nuestro modo de ver, el papel de la educación para formar de modo crítico en el uso de los mismos. En segundo lugar, analizaremos la coexistencia lenguajes que posibilitan una mayor comunicación y, a su vez, ponen en riesgo de exclusión y desigualdad social a muchos colectivos. En el marco de la convergencia de medios y lenguajes nuevos, propondremos, en tercer lugar, un nuevo modelo de "alfabetización múltiple" que posibilite la comprensión de nuevos lenguajes y formas de comunicación multimedia. Aprender a ser competente en el contexto digital e informacional lo presentaremos, en cuarto lugar, como una demanda de la sociedad y mundo globalizado en el que vivimos. Por último y en quinto lugar, plantearemos la transformación de las democracias occidentales actuales a través de la participación de una "ciudadanía digital" transformadora.
[en] The overcrowding in the classrooms of the universities poses great challenges in the development of the teaching according to the model of the European Space of Higher Education (EHEA). The present work developed a methodological tool (Informative Pills) to enhance the involvement of students in autonomous learning, based on the creation and editing of videos by the students, guided and evaluated by the teacher through the Director Guides. The introduction of the informative pills has been carried out in the expositive sessions of subjects taught at the University of Córdoba, including subjects immersed in the English language. With the results obtained, it is proposed the creation of seminars to disseminate the methodology for teaching staff in training. Keywords: Information pills, short videos, active student participation.

[es] La masificación en las aulas de las universidades plantea grandes retos en el desarrollo de la enseñanza según el modelo del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES). El presente trabajo desarrolló una herramienta metodológica (Píldoras Informativas) para potenciar la implicación del alumnado en el aprendizaje autónomo, basado en la creación y edición de videos por parte del alumnado, guiada, orientada y evaluada por el profesor mediante las Guías Director. Se ha llevado a cabo la introducción de las píldoras informativas en las sesiones expositivas de asignaturas de grados impartidos en la Universidad de Córdoba, incluyendo asignaturas inmersas en itinerario de inglés. Con los resultados obtenidos se plantea la creación de seminarios de difusión de la metodología para profesorado en formación.
[en] This paper explores the process by which teachers construct their perception on the academic performance of children of immigrants. In order to do this, teachers' discourse is first analyzed and then it is contrasted to immigrant student's discourse. Information was gathered through focus groups with teachers and in depth interviews to immigrant students, high school counselors and principals. Data from a survey addressed to all students attending the last two years of compulsory education in the municipality of Marbella is occasionally analyzed too. Results show that teachers' labeling process on immigrant students leads them to build in advance stereotyped expectations towards the latter. Teachers' perceptions on the influence of both length of residence in Spain and national or ethnic origin are the two key categories structuring this labeling process. Such expectations would be a potential source of educational discrimination as long as they crystallized into an unequal treatment towards these students.

[es] Este trabajo profundiza en el proceso de construcción de expectativas académicas profesorales hacia los hijos de inmigrantes. Para ello se analiza el discurso docente y se enfrenta analíticamente dicho discurso al de los estudiantes de origen inmigrante. Se explota la información obtenida a través de entrevistas en profundidad a alumnado y padres de origen inmigrante, y de grupos de discusión con profesorado; y de manera puntual, los datos de una encuesta realizada sobre el conjunto del alumnado de 3° y 4° de ESO de los IES de Marbella (N=1461), municipio tomado como caso de estudio. Los resultados evidencian que el etiquetado docente sobre los alumnos inmigrantes conduce a que los primeros creen expectativas anticipadas y estereotipadas sobre los segundos, atendiendo, principalmente, a la procedencia de estos y a su tiempo de residencia en España. Tales expectativas constituirían una fuente potencial de discriminación académica en la medida en que cristalicen en un trato desigual hacia este alumnado.
[en] This publication consists inthe first part of the catalog of 324"limpiezas de sangre" that are preserved from the Catholic confraternity of Santa María de la Candelariaof Cordoba between the years 1578 and 1753. The 96genealogies contained in the "probanzas" of the brothers and their wives whose surnames begin with the letters A to F, providing information on neighborhood, parentage, occupation, or membership in other confraternities, and in the Inquisition.

[es] Esta publicación recoge la primera parte del catálogo de las 324limpiezas de sangre que se conservan de la cofradía cordobesa de Santa María de la Candelaria entre los años de 1578 y 1753.Se presentan las 96genealogías contenidas en las probanzas de los cofrades y sus esposas cuyos apellidos comienzan por las letras A-F, aportando información de vecindad, filiación, ocupación, o pertenencia a otras cofradías cordobesas yal Santo Oficio de la Inquisición.
[en] Doña Blanca de Navarra, by Navarro Villoslada, narrates the murder of the lady who gives its title, by her sister Leonor, who poisons her to remain as the legitimate herself to the Navarrese throne. However, the same divinity decides to punish such fratricide by causing the new monarch a malignant tumour that ends at the same time with her life and her reign. This article aims to detail the importance of cancer in the novel, paying particular attention to the reactionary and extremely Catholic ideology of the author, who, for moments of political crisis, recommended an absolute trust in providence, to whom attributed to him the ability to always fight for the supposedly correct side by implanting diseases in the political adversaries who supposedly deserve them.

[es] Doña Blanca de Navarra, de Navarro Villoslada, narra el asesinato de la dama que da título a esta, a manos de su hermana Leonor, quien la envenena para poder quedar como legítima heredera al trono navarro. No obstante, la misma divinidad decide castigar tal fratricidio provocándole a la nueva monarca un tumor maligno que concluye a un mismo tiempo con su vida y su reinado. El presente artículo tiene como objetivo detallar la importancia del cáncer como efecto de la providencia en el conjunto de la novela, atendiendo sobre todo a la ideología reaccionaria y en extremo católica del autor, a quien, con relación a momentos de crisis política, recomendaba una confianza absoluta en la providencia, a quien le atribuía la capacidad de luchar siempre por el bando en teoría correcto mediante la implantación de enfermedades en los adversarios políticos que supuestamente las merecían.
[en] Fictional dialogues are a vehicle of characterization by means of which the authors provide the readers with information not only concerning basic features such as social or economic backgrounds but, also, about the interpersonal relationships in which factors such as status, age and gender interact. The purpose of this paper is to show how gender and sociological distinctions yield significant differences in discursive interaction. For this purpose, we have selected various text excerpts from four Victorian novels written by women, that correspond to dialogues between male and female characters in which a wide range of features such as age or social and economic status interact.

[es] Los diálogos de ficción son un vehículo de caracterización mediante el que los autores transmiten información a sus lectores relativa a cuestiones básicas, tales como la procedencia social o económica de los personajes y, también, las relaciones interpersonales en las que interactúan factores como el estatus, la edad o el sexo del interviniente. El propósito de este estudio es mostrar cómo las distinciones sociológicas y de género suscitan diferencias significativas en la interacción discursiva. Con este fin, se han seleccionado diversos pasajes de cuatro novelas victorianas escritas por mujeres que corresponden a diálogos entre personajes femeninos y masculinos con relevantes diferencias de edad o estatus económico y social.
[en] In this paper, we try to describe the genesis of Jiři Levý's groundbreaking work The Art of Translation (1963) from the early 1950s, as well as the vicissitudes of its international reception until the present day. The first Czech edition of the work was preceded by a whole series of interdisciplinary investigations recorded in articles, manuals, lectures and handwritten notes. This process was prolonged in the German and Russian translations of the work (1969 and 1974), in which Levý collaborated closely with his translators making adaptations and modifications of various kinds to bring the work closer to its recipients in the target cultures. In particular, the German translation was important because it served to spread Levý's ideas abroad and also because it acted, together with the Czech original, as a pattern in the second Czech edition of the work, prepared by Karel Hausenblas in 1983, which all subsequent editions have taken as model. For a long time, Levý's work remained unknown to international audiences for linguistic and political reasons, among others. However, in the last decade we have witnessed a revival of interest in his theoretical conception —evidenced in the appearance of new translations—which is considered now as a precursor of contemporary theoretical vistas.

[es] En este artículo tratamos de describir la génesis de la obra fundamental de Jiři Levý El arte de la traducción (1963) desde los primeros años de la década de los cincuenta, así como los avatares de su accidentada recepción internacional hasta la actualidad. La primera edición checa de la obra fue precedida por toda una serie investigaciones interdisciplinarias de las que queda constancia en artículos, manuales, conferencias y notas manuscritas. Este proceso se prolongó en las traducciones al alemán y al ruso de la obra (1969 y 1974), en las cuales Levý colaboró estrechamente con sus traductores realizando adaptaciones y modificaciones de diversos tipos para acercar la obra a sus receptores en las culturas de destino. En particular, la traducción alemana fue importante porque sirvió para difundir las ideas de Levý en el extranjero y también porque fungió, junto con el original checo, como patrón en la segunda edición checa de la obra, preparada por Karel Hausenblas en 1983, y que ha servido de modelo para todas las ediciones posteriores. Durante mucho tiempo la obra de Levý permaneció desconocida para el público internacional por motivos de índole lingüística y política, entre otros. Sin embargo, en la última década hemos presenciado un renacimiento del interés por su concepción teórica, evidenciado en la aparición de nuevas traducciones, a la que se considera como precursora de inquietudes teóricas contemporáneas.
[en] The historictelevision series Rome(2005-2007), which was created by John Miliusand William J. MacDonald, was a turning point for the genre. Coinciding with the rise of cable TV channels, HBO sought to prioritise a product that addressed subjects that would appeal to a more adult audience, so it chose to recreate the great, late-Republican city of Rome during the power struggle between Julius Caesar and Gnaeus Pompey. By taking advantage of the only two legionnaires mentioned in Caesar's famous commentaries on the conquest of Gaul, referring to Titus Pullo and Lucius Vorenus, the programme, which was filmed in the prestigious Cinecittàstudios, aimed for an in-depth analysis of all the elements that comprised the ancient world (slaves, merchants, senators, patricians, centurions, common women, criminals, and others). The research herein attempts to focus on the potential for learning offered by the two seasons of the show, highlighting the contrast between fiction and classical source data, as well as recent advances in research on this particular historical period. We have also noted agap in the television story, as the first part advances the protagonists forward in parallel to historic events, while the closing part tries to fit the events into the dramatic plot lines of its characters.

[es] Creada por John Milius y William J. MacDonald, Roma(2005-2007) supuso un punto de inflexión para las series históricas en televisión. Coincidiendo con el auge de los canales por cable, HBO buscó primar un producto que tratase temas de contenido más adulto, apostando por una recreación de la gran urbe tardorrepublicana durante el pulso de poder entre Julio César y Cneo Pompeyo. Usando a los dos únicos legionarios citados en los famosos Comentarios cesarianos sobre la conquista de las Galias, Tito Pullo y Lucio Voreno, el programa rodado en los célebres estudios de Cinecittà busca hacer una radiografía de todos los elementos que vertebraban al mundo antiguo (esclavos, comerciantes, senadores, patricias, centuriones, mujeres del pueblo, criminales, etc.). Nuestro análisis busca centrarse en las posibilidades de aprendizaje que nos brindan las dos temporadas del show, destacando un contraste entre la ficción y los datos de las fuentes clásicas, además de los recientes avances en la investigación de dicho periodo histórico. Marcamos asimismo un hiato en el relato televisivo, con una primera parte que hace avanzar a sus protagonistas paralelos a los eventos históricos, mientras que el cierre busca hacer encajar los acontecimientos dentro de los arcos argumentales dramáticos de sus personajes.
[en] The objective of the study is the identification and classification of production systems for bovine fattening in pastoral conditions in the semiarid Argentine Pampa called invernada, taking in account their physical, productive and economic characteristics and its management. A sampling of 56 farms was made at the Department of Quemú-Quemú, province of Pampa. Anova and cluster analysis were used to reduce the number of variables involved and to define groups of farmers. Three pastoral subsystems were identified; the first, denominated traditional grazing, responds to operations with low levels of productivity and daily average gain. In this system the 56 percent of surface were perennial pastures and the invernada lasteds for 23 months. This group of operations applies the criterion of minimum cost in the decision making. The second subsystem, denominated of transition marks the evolution between the traditional system and the technified one. The third subsystem is deno-minated technified grazing and shows greater levels of productivity and daily average gain; the farms use greater levels of feed and the 77 percent of the surface were pastures, and the invernada is finalized in 17 months. These operations apply the maximum benefits criterion in the decision making.

[es] El objetivo del estudio es la identificación y clasificación de los sistemas de pastoreo de engorde bovino invernada, en la Pampa Semiárida Argentina, según sus características físicas, productivas, económicas y de gestión. Se realizó un muestreo de 56 explotaciones en el Departamento de Quemú-Quemú, provincia de la Pampa. Mediante la aplicación de técnicas multivariantes se identifican tres subsistemas de pastoreo. El primero, denominado tradicional, responde a explotaciones con bajos niveles de productividad y ganancia media diaria, que utilizan bajos niveles de suplementación, destinando el 56 p.100 de la superficie ganadera a pasturas perennes y la invernada muestra una duración de 23 meses. Las explotaciones de este grupo aplican un criterio de mínimo coste en la toma de decisiones. El segundo subsistema, denominado de transición, marca la evolución entre el sistema tradicional y el tecnificado. El tercer subsistema se denomina pastoril tecnificado; con mayor productividad y ganancia media diaria, utiliza elevados niveles de suplementación y dedica un 77 p.100 de la superficie ganadera a las pasturas, reduciendo la invernada a 17 meses. Las explotaciones de este tipo aplican un criterio de máximo beneficio financiero en la toma de decisiones.