BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this work was to analyze the effects of a Small Sid- ed Games (SSG) extracurricular program based on football in the self- determined motivation and state of flow. The program lasted 11 weeks and 47 adolescents from Playa Ancha (Valparaiso, Chile) (15.57 ± .72 years). A quasi-experimental design pre-post test was used with a control group. In order to evaluate the motivation, the Behavioural Regulation in Exercise Questionnaire (BREQ-3) was used, and, to analyze the flow, the Flow State Scale was used (FSS). The results obtained indicated positive ef- fects of the program on intrinsic regulation, introjected regulation, amoti- vation, the perception of the challenge-skill balance, the distortion of time and the autotelic experience. These data suggest that sports participation in extracurricular hours could have a positive impact on self-determined motivation and the state of flow, improving the experience of physical- sporting practice in the school context.

[es] El propósito de este trabajo fue analizar los efectos de un pro- grama extraescolar de Small Sided Games (SSGs) basado en el fútbol sobre la motivación autodeterminada y el estado de flow. El programa tuvo una duración de 11 semanas y participaron 47 adolescentes varones del sector de Playa Ancha (Valparaíso, Chile) (15.57 ± .72 años). Se empleó un dise- ño cuasi-experimental pre-post test con un grupo control. Para evaluar la motivación se utilizó el Cuestionario de Regulación de la Conducta en el Ejercicio (BREQ-3) y para analizar el estado de flow se utilizó la Escala de Estado de Flow (FSS). Los resultados obtenidos indicaron efectos positi- vos del programa sobre la regulación intrínseca, la regulación introyectada, la desmotivación, la percepción del equilibrio reto-habilidad, la distorsión del tiempo y la experiencia autotélica. Estos datos sugieren que la partici- pación deportiva en horario extraescolar podría incidir positivamente en la motivación autodeterminada y el estado de flow, mejorando la experiencia de práctica físico-deportiva en el contexto escolar.
[en] Exercising inclusive leadership is a complex task in a school system where educational quality comes down primarily to the performance of schools on standardized tests. The objective of this article is to understand the barriers and facilitators that school directors, executive boards and management teams point out and face to advance in inclusion and attention to diversity. To respond to the objective, the results of seven case studies with an ethnographic approach carried out between 2016 and 2021 in Chilean schools with an inclusive seal were systematized. The main findings show that, from the perspective of school leaders, inclusion is a state affair and a specific concern on the part of the Ministry of Education. However, they highlight important barriers to advance as regards inclusion such as: lack of professional training in inclusion, low student participation and the pre-eminence of standardized tests that affect inclusive processes. Facilitators are also recognized, such as: openness to change, positive attitude towards diffe-rence and the importance of collaborative work. The results allow us to discuss the contrasts between inclusion and standardization and to propose a set of recommendations for schools and educational policies.

[es] Ejercer un liderazgo inclusivo es una tarea compleja en un sistema escolar donde la calidad educativa se reduce principalmente a las actuaciones de las escuelas en pruebas estandarizadas. El objetivo de este artículo es comprender las barreras y facilitadores que señalan y enfrentan las personas directoras de escuelas, equipos directivos y equipos de gestión para avanzar en inclusión y en atención de la diversidad. Para dar respuesta al objetivo se sistematizaron los resultados de siete estudios de casos con enfoque etnográfico realizados entre los años 2016 y 2021 en escuelas chilenas con sello inclusivo. Los principales hallazgos muestran que, desde la perspectiva de los líderes escolares, la inclusión es un asunto de Estado y una preocupación concreta por parte del Ministerio de Educación. Sin embargo, destacan barreras importantes para avanzar en inclusión como: falta de formación profesional en inclusión, baja participación estudiantil y la preeminencia de pruebas estandarizadas que afectan los procesos inclusivos. También se reconocen facilitadores como: apertura al cambio, actitud positiva frente a la diferencia y la importancia del trabajo colaborativo. Los resultados permiten discutir las contraposiciones entre inclusión y estandarización y proponer un conjunto de recomendaciones para las escuelas y la política educativa.
[en] ABSTRACT Aims: to determine the number of cases of gender violence (GV) that health personnel in charge of pregnancy control were aware they had attended to; to identify whether resources were available to the personnel to address this problem; to ascertain the priority these personnel assign to GV within the health system. Method: descriptive, observational study. Subjects were health personnel working in pregnancy control. A questionnaire developed by the researchers was used. Descriptive analysis of the data was made. Results: 93.10% (81) believed that they attended fewer than ten such cases a year. 95.40% (83) stated that they did not have the necessary resources to enable them to act. A mean score of 8,14 + 1,45 out of 10 was awarded regarding prioritization.

[es] Objetivos: Determinar el número de casos de violencia de género (VG) que el personal sanitario encargado del control de embarazo era consciente que se habia atendido. Identificar la existencia o no de recursos de los que dispone este personal para abordar este problema. Conocer la prioridad que este personal asigna a la VG dentro del sistema sanitario. Método: estudio observacional descriptivo, sujetos de estudio: personal sanitario con funciones en el control del embarazo. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia. Se realizó un análisis descriptivo de los datos. Resultados: El 93,10% (81) creen que son menos de diez al año las mujeres atendidas El 95,40% (83) afirma que no tiene los recursos necesarios para poder actuar Se otorga una media de 8,14 + 1,45 sobre 10 en el orden de priorización. Conclusión: El personal parece estar sensibilizado aunque no se considera preparado para abordar el problema
[en] Learning styles are personal preferences for receiving, collecting, processing, and interpreting information. To assess this construct, various instruments have been designed, including the Index of Learning Styles (ILS), which is used in this study. The aim of this paper was to analyze the learning style preferences of Spanish students aged 11 to 15 years according to some sociodemographic variables, using a non-experimental cross-sectional design. The results indicate that the students have a primarily active, sensitive, visual, and sequential style; the preferred channel for receiving information is visual versus verbal. The prevalence of reflective learning styles is higher in female students than in male students. Those who study in public schools tend to be more visual, intuitive, and global in their learning processes than those who attend subsidized schools. Those in larger localities (urban areas) tend to have more sensitive, verbal and sequential learning styles, while in rural areas, the process of learning is slightly more intuitive, visual and global. The effect size is small regarding gender, school ownership and environment. However, in terms of school year, the effect size is moderate: students in higher grades tend to be more sensitive and visual than those in lower grades, who are more intuitive and, above all, more verbal. Knowing about learning styles is useful to design and adapt the training processes to the classroom differences.

[es] Los estilos de aprendizaje constituyen las preferencias de una persona para recibir, recopilar, procesar e interpretar información. Para medir este constructo se han diseñado diversos instrumentos, entre ellos el Index of Learning Styles (ILS), que es utilizado en este trabajo. El objetivo fue analizar las preferencias de estilos de aprendizaje en el estudiantado español de 11 a 15 años respecto a algunas variables sociodemográficas partiendo de un diseño no experimentaltransversal. Los resultados muestran que el alumnado tiene un estilo predominantemente activo, sensitivo, visual y secuencial; siendo el canal preferido para recibir la información el visual frente al verbal. La tendencia de las alumnas al estilo reflexivo es mayor que la de los alumnos. Quienes estudian en centros públicos tienden a ser más visuales, intuitivos y globales en su aprendizaje que quienes asisten a centros concertados. Aquellos pertenecientes a localidades de mayor tamaño (zonas urbanas) tienden a tener estilos de aprendizaje más sensitivos, verbales y secuenciales, mientras que en las zonas rurales los aprendizajes son de carácter ligeramente más intuitivo, visual y global. El tamaño del efecto es pequeño en la comparativa por sexo, por titularidad del centro y por entorno. Sin embargo, en cuanto al curso escolar el tamaño del efecto es moderado, el estudiantado de cursos superiores tiende a ser más sensitivo y visual y el de cursos inferiores más intuitivo y, sobre todo, más verbal. El conocimiento sobre los estilos de aprendizaje permite diseñar y adaptar los procesos formativos a las diferencias existentes en el aula.
[en] This article intends to present a new therapeutic/educational methodology: Psychomotricity associated to Art Therapy. For this aim, it initially presents an introduction to the subject, then a resume of Psychomotricity, followed by a theoretical introduction to Art Therapy, and Juguian concepts. Than follows a discussion concerning the possible combination of Psychomotricity and Art Therapy. At last, practical examples of this combination are suggested, taking into account already published and good quality psychomotricity work experiences with children in Spain.

[es] Este artículo pretende dar una nueva posibilidad de acción terapéutica y educativa: la Psicomotricidad unida al Arteterapia. Para esto presentamos, inicialmente, una introducción al tema, después un resumen de la Psicomotricidad y, en tercer lugar, una introducción más detallada del Arteterapia y del Arteterapia Junguiana. Para seguir, discutiremos la posibilidad de la combinación Psicomotricidad y Arteterapia. Y, finalmente, sugerimos posibilidades prácticas de esta combinación, considerando trabajos ejemplares de Psicomotricidad ya publicados en España.
[en] The objective of this paper is the analysis of the ejficiency of the public hospitals of Andalusia, Spaín, by means of Data Envelopment Analysis (DEA). The DEA model has been applied to 30 Spanish hospitals over the years 1993, 1994 and 1995, using for this three dijferent types of relationships for measuring and evaluating efficiency. The factors that have been correlated are: 1) Resources of Health; 2) Resources and Activity; 3) Activity and Health. As well as identifying the efficient and inefficient hospitals according to each model, for each year, and the particular outputs and inputs to be improved, we also established the following complementary objecti­ves: A) To study the association between the various measures of efficiency obtained from the dijferent levels corresponding to the successive stages of the productive process in hospitals. B) To study which fac­tors are related in a significant way with the levels of efficiency-inefficiency, using Multivariant Linear Analysis for thís. C) To study which factors best predict whether any particular hospital belongs to the effi­cient or inefficient grouping, according to DEA, using Multivariant Logistical Regression Analysis.

[es] Los objetivos de nuestro estudio se han centrado en el análisis de la eficiencia de los hospitales pertenecientes al Servicio Andaluz de Salud a través del modelo Data Envelopment Analysis (DEA). Para ello, hemos realizado tres aplicaciones diferentes del modelo, considerando tres fases fundamentales en los análisis de eficiencia en salud. En concreto, con la especificación de dichas fases pretendemos determinar, por un lado: aquellos factores relacionados con los resultados finales conseguidos en la atención hospitalaria, a partir de unos recursos materiales, humanos y económicos; por otro lado: comprender la relación de eficiencia atendiendo, tan sólo, a la actividad realizada en los hospitales, y que como tales consumirán, igualmente, recursos materiales, humanos y económicos; y, finalmente, analizaremos la eficiencia obtenida por los hospitales andaluces relacionando los resultados obtenidos en el cuidado de la salud con todos aquellas actividades desarrolladas en este tipo de organizaciones sanitarias. Una vez obtenida la relación de aquellos hospitales eficientes e ineficientes, procederemos a determinar qué factores explican mejor la eficiencia obtenida en cada modelo analizado. En este sentido, analizaremos qué factores determinan tanto el nivel de eficiencia-ineficiencia de cada hospital, como la pertenencia al grupo de hospitales eficientes o ineficientes.
[en] Abstract. Research has shown the influence of the motivational elements involved in physical education classes in the development of healthy be- haviors by adolescents. However, the available instruments to assess the quality side of motivation postulated by the self-determination theory (SDT) in this field in the Spanish context show several psychometric and content-related limitations. The aim of this study was to validate the "Re- vised Perceived Locus of Causality Scale" (PLOC-R) in the Spanish con- text, adding the measurement of integrated regulation. A sample of 444 secondary school students aged between 13 and 19 (Mage= 15,63; SD= 1,17) participated in the study. Confirmatory factor analysis indicated suit-able fit for the correlated 6-factor model and invariance across sex. The instrument showed good discriminant validity, internal consistency and temporal stability. In addition, the self-determined (no self-determined) forms of motivation correlated positively (negatively) with students' physi- cal activity frequency. Integrated regulation was the only motivational form that predicted the practice of extracurricular physical and sporting activity. Conclusions: The obtained instrument seems to be a valid and reliable tool to measure the whole motivational continuum defined by SDT in physical education classes in the Spanish context.

[es] La investigación ha mostrado que los elementos motivaciona- les presentes en las clases de educación física (EF) podrían influir en la adquisición de hábitos saludables en población adolescente. Sin embargo, las herramientas disponibles para medir la motivación desde la perspectiva de la teoría de la autodeterminación (TAD) en este ámbito en el contexto español muestran limitaciones en cuanto a sus propiedades psicométricas y contenido. El objetivo de este trabajo fue validar al contexto español la "Escala del Locus Percibido de Causalidad Revisada" (PLOC-R), incorpo- rando la medición de la regulación integrada. Un total de 444 estudian- tes de educación secundaria de entre 13 y 19 años (Medad = 15,63; DT= 1,17) participaron en el estudio. El análisis factorial confirmatorio reveló índices de ajuste adecuados para el modelo de seis factores correlacionados, mostrándose éste invariante en función del sexo. El instrumento ofreció evidencias de su validez discriminante y adecuados niveles de consistencia interna y estabilidad temporal. Las formas de motivación autodetermina- das (no autodeterminadas) correlacionaron de forma positiva (negativa) con la frecuencia de práctica de actividad físico-deportiva extraescolar. A su vez, la regulación integrada fue la única forma de motivación que predijo realizar actividad físico-deportiva extraescolar. El instrumento propuesto se muestra como una herramienta válida y fiable para medir la totalidad del continuo motivacional propuesto por la TAD en el ámbito de la EF.
[en] This article aims to interpret Rainer Maria Rilke's work from G. W. F. Hegel's concept of "spirit", in order both to elucidate the meaning of his poetic task, and to systematize the fun‐ damental problems of his work, placing special emphasis on his idea of God.

[es] Este artículo se propone in‐ terpretar la obra de Rainer Maria Rilke desde el concepto de "espíritu" de G. W. F. Hegel, con el fin tanto de dilucidar el sentido de su tarea poética, como de sistematizar los problemas fundamenta‐ les de su obra, haciendo especial hinca‐ pié en su idea de Dios.
[en] The aim of the study was to test the effect of an autonomy support teaching style on sub-ject interest, academic competence, basic psychological needs and autonomous motivation in adolescent students in physical education classes. The sample consisted of 142 students aged 12 to 14, out of whom 84 students were in the intervention group and 58 in the control group. After an intervention with autonomy support for 22 classes, differences were found in favour of the intervention group in satisfaction of basic psychological needs, autonomous motivation, interest and academic competence in physical education classes. The study provides evidence of the effectiveness of autonomy support programs in physical education classes, emphasizing the importance of pedagogical strategies and educational programs that promote the development of basic psychological needs, self-determined motivation and their positive consequences in relation to physical education classes.

[es] El objetivo del estudio fue comprobar el efecto de un estilo interpersonal de apoyo a la autonomía del docente en el interés por la materia, la competencia académica, las necesidades psicológicas básicas y la motivación autónoma en estudiantes adolescentes en clases de educación física. La muestra estuvo compuesta por 142 estudiantes de entre 12 y 14 años, de ellos 84 estudiantes estaban en el grupo de intervención y 58 en el grupo control. Tras una intervención con apoyo a la autonomía durante 22 clases, se encontraron diferencias a favor del grupo de intervención en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación autónoma, el interés y la competencia académica en clases de educación física. El estudio proporciona evidencias de la eficacia de los programas que apoyan a la autonomía en las clases de educación física, haciendo hincapié en la importancia de las estrategias pedagógicas y los programas educativos que promueven el desarrollo de las necesidades psicológicas básicas, la motivación autodeterminada y sus consecuencias positivas en relación con las clases de educación física.
[en] The current experimental study analyzes individuals' reactions to politicians involved in scandals as a function of scandal type and politician sex (N = 798). Corruption and sexual scandals were considered. The re- sults indicate that female politicians were judged more harshly than male politicians involved in scandals regardless of the type of scandal. Scandal affected not only assessment of their morality but also competence, contra- ry to assessment of men. The results were discussed in reference to expec- tancy violations theory and shifting standards theory which predicts more negative evaluation of women involved in immoral behavior despite lack general prejudices toward women in politics.

[es] Esta investigación experimental analiza las reacciones individua- les hacia los políticos involucrados en algún escándalo, según el tipo de es- cándalo y al género del político (N=798). Fueron considerados los escánda- los sexuales y la corrupción. Los resultados indicaron que las féminas liga- das a la política fueron juzgadas con mayor severidad y recibieron peores críticas que los políticos masculinos, esto independiente del tipo de escán- dalo. Para las féminas, el escándalo no solo afectó a aspectos de su morali- dad, sino también de su competencia profesional, algo que no pasa si el po- lítico es un hombre. Los resultados fueron discutidos dentro del marco de referencia de la teoría de incumplimiento de expectativas ("expectancy vio- lations theory") y de la teoría de cambios en los estándares, las cuales predi- cen una evaluación y percepción mayormente negativa hacia las mujeres que se ven involucradas en algún tipo comportamiento inmoral, aun a pesar de que no exista prejuicio sobre la participación de las mujeres en la políti- ca.
[en] ABSTRACT: This article seeks to highlight the differences existing in the terminology used to describe many of the concepts that revolve around the ancient Spanish book. In this way, try, therefore, to establish conceptual limits for the typological study of this type of material necessary for the better understanding of this of the field studies of Historical Bibliography. It presents numerous examples drawn from various documents of the centuries in which are active the workshops with manual presses

[es] El presente artículo pretende poner de relieve las divergencias existentes en la terminología utilizada para designar muchos de los conceptos que giran en torno al libro antiguo español. De esta manera, intentará, por tanto, establecer unos límites conceptuales para el estudio tipológico de este tipo de material necesarios para el mejor entendimiento de esta parcela de los estudios de Bibliografía Histórica. Para ello presenta numerosos ejemplos tomados de distintos documentos de los siglos en que se mantienen activos los talleres con prensas manuales.
[en] The need to respond to the labor market on the part of the Vocational Training System is a evidence. In the preamble to the RD 1147/2011 of 29 July, which establishes the general organization of vocational training in the education system is expressed as essential purpose of the National System of Qualifications and Vocational Training to promote a formative offer of quality, updated and adequate to those who is intended, according to the skills needs of the labor market and personal expectations of personal promotion. The continuous appearance of new professional qualifications gives rise to new jobs to those where there is no quick response on the part of the titles of FP legislated. The solution we have in the autonomy of the educational centers, and the symbiosis between these and their working environment. The increase of students of Vocational Training in the Region of Murcia and the impulse on the part of the educational administration of the FP, makes us ask ourselves how to carry out this relaxation of the CV so necessary in this type of studies.

[es] La necesidad de dar respuesta al mercado laboral por parte del sistema de Formación Profesional es una evidencia. En el preámbulo del RD 1147/2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo se expresa como fin esencial del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional promover una oferta formativa de calidad, actualizada y adecuada a quienes se destina, de acuerdo con las necesidades de cualificación del mercado laboral y las expectativas personales de promoción personal. La continua aparición de nuevas cualificaciones profesionales da lugar a nuevos puestos de trabajo a los que no se da respuesta rápida por parte de los títulos de FP legislados. La solución la tenemos en la autonomía de los centros educativos y en la simbiosis entre éstos y su entorno laboral. El aumento de alumnos de Formación Profesional en la Región de Murcia y el impulso por parte de la administración educativa de la FP, nos hace plantearnos como llevar a cabo esta flexibilización de los currículums tan necesaria en este tipo de estudios.