BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective. This research has, as a general objective, to know how Spanish universities train future teachers of Primary Education in the field of human rights. Method. For this and based on the documentary analysis approach and the software IBM SPSS Statistics 26, we have analyzed 54 teaching guides of 46 Spanish universities that offered the Primary Education Teaching Degree programs during 2018-2019 in Spanish or in another co-official language. Results. The results show that (i) about 65% of Spanish universities have some human rights content in the curricula, (ii) the majority taught in general subjects, (iii) and that the most present competence in the curricula is designing and regulating spaces to promote human rights. Conclusions. From these results, we can infer that these contents have a low presence and relevance in Primary Education Teaching Degree programs in Spain. In addition, the vision conveyed from them is mainly positivist and ignores essential issues such as the best interests of the child and human dignity. In short, it is necessary to rethink the initial training of teachers to enable them to face the great humanitarian challenges of the present and the future

[es] Objetivo. La siguiente investigación tiene como objetivo conocer qué cursos de las universidades españolas desarrollan los derechos humanos en la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Primaria en derechos humanos. Metodología. Para ello, se han analizado 54 guías docentes de 46 universidades españolas que ofertaron durante el año 2018-2019 el Grado de Magisterio de Educación Primaria en castellano u otra lengua cooficial del territorio español mediante el análisis documental, apoyándonos en el software IBM SPSS Statistics 26 mediante análisis descriptivos. Resultados. Los resultados indican que: (i) cerca del 65% de las universidades españolas tienen algún contenido sobre derechos humanos en los programas de estudios, (ii) la mayoría impartidos en asignaturas generales; (iii) y que la competencia más presente en los planes de estudio es que el profesorado sea capaz de diseñar y regular espacios para promover los derechos humanos. Conclusiones. A partir de estos resultados podemos inferir que estos contenidos tienen escasa presencia y relevancia. Además, la visión que se transmite de ellos es principalmente positivista y deja de lado temas como el interés superior del menor y la dignidad humana. En definitiva, es preciso repensar la formación inicial de los maestros y las maestras para que sean capaces de atender a los grandes desafíos humanitarios actuales y futuros
[en] The modernization of the State requires constant developments, but sometimes also structural changes in specific areas. One of them is probably the tax system model, badly in need of reform given its current exhaustion and inefficiency in terms of equity, progressivity and redistribution. The purpose of this paper is threefold. First, to determine whether or not the spanish tax system must be constitutionally equitable, progressive and redistributive; the design of the tax system is largely affected by whether those features stem from a constitutional mandate or a political preference. Second, to empirically assess whether the spanish tax system is actually equitable, progressive and redistributive. Finally, based on a review over the 1978-2019 time period and a comparison with other OECD countries, it will outline certain reforms required to increase the spanish tax system's equity, progressivity and redistribution, thereby promoting the much-needed modernization of the State.

[es] La modernización del Estado requiere de cambios constantes y permanentes, pero, también y a veces, de cambios estructurales en ámbitos concretos. Probablemente uno de ellos sea el modelo de sistema tributario, necesitado de una reforma significativa dado su actual estado de agotamiento y de ineficiencia en lo que se refiere a la equidad, progresividad y redistribución. El presente estudio persigue tres objetivos; primero, saber si el sistema tributario español debe ser constitucionalmente equitativo, progresivo y redistributivo. Que sea un mandato o un deseo programático, condiciona el diseño de sistema. En segundo lugar, analizar empíricamente si el sistema tributario español, es, en efecto, equitativo, progresivo y redistributivo. El análisis del comportamiento del sistema tributario español desde 1978 hasta 2019 y la comparativa con los sistemas de países de la OCDE, permitirá, en tercer lugar, proponer, a la vista de los datos, las reformas fiscales necesarias para lograr que el sistema tributario español sea más equitativo, progresivo y redistributivo, permitiendo, en último término, impulsar la mencionada modernización del Estado
[en] Although spending policies (and legislation) are much more effective in achieving wealth redistribution and tackling income inequality, tax law is a complementary tool for such objectives. The article examines the way in which taxes impact equity and wealth distribution. Firstly, it analyzes whether Spanish constitution obliges to design an egalitarian and redistributive tax law. After affirmatively responding that question, the article addresses whether the tax legislation actually works as an egalitarian and redistributive system. Thirdly, and lastly, after a longitudinal analysis of the tax system from 1978 to the present day, the paper examines the way in which the Spanish tax law may improve the equity of the income distribution, an issue that justifies the study of concrete measures to implement in the current tax law

[es] Aunque las políticas (y las leyes) de gasto son mucho más efectivas para lograr la redistribución de la riqueza y reducir las desigualdades, las leyes de ingresos y, en particular, la ley tributaria (el sistema tributario) es también un instrumento complementario para dichos objetivos. El presente estudio aborda de que manera incide la fiscalidad en la equidad y en la redistribución de la riqueza. Para ello se formulan tres preguntas cuyas respuestas sirven para analizar la efectiva incidencia del sistema tributario en la equidad y en la redistribución de la riqueza. En primer lugar, se realiza un análisis constitucional en orden a determinar si nuestro Texto constitucional obliga a diseñar un sistema tributario igualitario equitativo y redistributivo. Tras concluir afirmando la existencia de dicho mandado, se analiza, en segundo lugar, si el mismo es efectiva y realmente igualitario, equitativo y redistributivo. Tras un análisis de la evolución del sistema tributario desde 1978 hasta nuestros días, se aborda en tercer y último lugar, la manera en que podría incidir de modo más efectivo el sistema tributario en la equidad, lo cual justifica un estudio sobre las medidas concretas que se pueden adoptar en el cuadro de impuestos de nuestro sistema tributario
[en] In this article, I study a collective of domestic and care workers (Territorio Doméstico) who assemble and network in the neighborhood of Lavapiés (Madrid), suffering a process of gentrification-touristification. I analyze the connection between touristification and global care chains in current neoliberalism, which involve these women as migrants from the global south, forced to do this work to survive. This collective aims to improve their working and living conditions in the neighborhood´s spaces and in network with other collectives; but, in the process (which includes a paramount work on history and memory, which produces union and empathy´s contagion), it generates as well local and global alternatives for a good life for all. These, which I study as strategies for the erosion of touristification and capitalism, are based on an ecofeminist intersectional and decolonial ethic

[es] Este artículo estudia a un colectivo de trabajadoras domésticas y de cuidados (Territorio Doméstico) que se reúne y hace red en el barrio madrileño de Lavapiés, en proceso de gentrificación-turistificación. En él analizamos la conexión entre la turistificación y las cadenas globales de cuidados en el neoliberalismo actual, de las que estas mujeres son víctimas como migradas del sur global, forzadas a estos trabajos para sobrevivir. Este colectivo, en espacios del barrio y en red con otros colectivos, lucha por mejorar su situación laboral y vital; pero en el proceso (que incluye un trabajo de historia y memoria esencial que une y contagia empatía) genera alternativas locales y globales para una vida buena para todos. Éstas, que analizamos como estrategias de erosión de la turistificación y del capitalismo, pasan por una ética ecofeminista y descolonial
[en] Based on an interview Anibal Núñez for Triunfo, this article briefly describes the demystifying project attempted by some poets in late-francoist Spain which tried to criticize the erotization of consumption appropriating some of its rhetorical instruments. Against this background, I analyze Alfonso López Gradolí's Quizá Brigitte Bardot venga a tomar una copa esta noche (1971), a long poem which shares motives and techniques with the previously mentioned. However, Gradolí's long poem constitutes a lyrical contribution to Brigitte Bardot's mythification which became a symbol of the "cultura del destape". A political reading of Gradolí's willingly experimental work shows how it join forces with the cultural and moral modernization aim by late-francoism and that what's no other thing but a spectacular display of naked female bodies

[es] A partir de una entrevista de Aníbal Núñez para Triunfo, el artículo describe someramente el proyecto desmitificador de algunos poemas de la España tardofranquista que ensayaron, mediante el procedimiento de la apropiación, una crítica de la creciente erotización publicitaria de las relaciones de consumo. En contraste con estos poemas, se analiza la poco estudiada obra de Alfonso López Gradolí Quizá Brigitte Bardot venga a tomar una copa esta noche (1971) que, pese a compartir con aquellos poemas temas, motivos y técnicas, constituye una contribución lírica a la mitificación que la figura de Brigitte Bardot sufrió durante el desarrollismo y que la convirtió en un símbolo de la cultura del destape. El carácter pretendidamente experimental de la obra de Gradolí es sometido a examen mediante su lectura política como contribución a la dudosa modernización moral y cultural que para la España tardofranquista supuso la exhibición espectacular de cuerpos femeninos en anuncios, películas y revistas
[en] This article intended to show the influence that reading Cervantes and in particular of Don Quixote itself has in the play of Exodus from Yangana, from Angel F. Rojas. Whenever the social reality that the novel of Rojas capture, transits the path traced already in the prose of Cervantes. Converge in this writing; on the one hand on tenterhooks reality of a society whose existence lies at the origin of things, the other, the lyrical lightness of Rojas himself requested the rescue of this reality under a hopeful poetic reason to support it. For Angel F. Rojas to live the life you need the mirror of the words, that declare and the time to rise from the hidden center of their failure, to the wide horizon of the immeasurable importance of her glory. Therefore the work of Rojas is unquestionable exercise of Cervantes jewelry

[es] El presente artículo pretende mostrar la influencia que la lectura de Cervantes y en concreto de El Quijote tiene la obra de El éxodo de Yangana, de Ángel F. Rojas. Toda vez que la realidad social que la novela de Rojas plasma, transita por el recorrido trazado ya, en la prosa de Cervantes. Confluyen en este escrito, de un lado la realidad en ascuas de una sociedad cuya existencia reside en el origen mismo de las cosas, del otro, la luminosidad lírica con la que el propio Rojas solicita el rescate de dicha realidad al amparo de una esperanzada razón poética que lo sostenga. Para Ángel F. Rojas, la vida para vivirla necesita del espejo de las palabras, que la declare y que a un tiempo la eleve, desde el centro oculto de su fracaso, hasta el ancho horizonte de la inconmensurable trascendencia de su gloria. Por ello el trabajo rojiano es un incuestionable ejercicio de orfebrería cervantina
[en] In Spain, there is a national-level legal framework that provides for adoption by single people. In fact, when the Spanish Civil Code discusses who can adopt, it refers to individual subjects, not couples, either married or simply cohabiting. In contrast to this legal acknowledgement, the reproductive rights of single women who adopt are curtailed by certain restrictive regional regulation and technical-administrative acts that take place during the adoption process. These regulations and administrative acts are reflected in expert knowledge about adoption and in professionals' representations and reasoning regarding single women who adopt and their family plans. The idea that single parenthood is a risk factor for successful adoption is part of the imaginary that professionals (especially social workers and psychologists) use to assess the suitability and eligibility of single-parent adopters. This imaginary includes preconceptions about women who are alone as well as the consequences of single parenthood on children's welfare

[es] En España existe un marco legislativo, a nivel estatal, que contempla la adopción por parte de personas solas. De hecho, el Código Civil cuando habla de quienes pueden adoptar piensa en sujetos individuales y no en parejas, ya sean matrimonio o pareja de hecho. Frente a ello, se produce un cercenamiento de los derechos reproductivos de las mujeres solas solicitantes de adopción a través de algunas normativas autonómicas restrictivas y de actos técnico-administrativos que tienen lugar durante el proceso de adopción, y que se reflejan en la literatura especializada en temas adoptivos y en las argumentaciones que los profesionales manejan sobre las solicitantes y sus proyectos familiares. La idea de que la monoparentalidad es un factor de riesgo para el éxito de las adopciones forma parte del imaginario a través del cual los profesionales (sobre todo trabajadores sociales y psicólogos) valoran la idoneidad y la elegibilidad de las adoptantes monoparentales. Este imaginario comprende preconcepciones acerca de las mujeres por estar solas, así como acerca de las consecuencias de la monoparentalidad para el bienestar de los niños
[en] Formative Assessment shows a clear change in how to approach the evaluation of university teaching. The application of Formative Assessment is not without some controversy, and above all difficulties due to students and teachers having different perspectives. The objective of the present study was to check the differences of students and teachers when formative assessment systems are designed and put into practice. A questionnaire was used for students (N = 3013) and a report prepared by the teachers (N = 46). Both were taken from the academic year 2012-13. The results show that formative assessment is quite demanding for students, but also that students are highly satisfied with it, particularly with grades. A problem that the students reflect seems to be the accumulation of work at the end of the process, which is paradoxical and will requires further research in the future. Teachers also show a high satisfaction with this type of assessment, even if they have a greater workload. There are few differences between the two groups (students and teachers). The study proposes recommendations for implementation in terms of design and planning for future research. The limitations of the research can be seen in terms of participating in the study population, so the results can be generalized.

[es] La evaluación formativa supone un claro cambio en la forma de plantear la evaluación en la docencia universitaria. Su aplicación no está exenta de cierta controversia, y sobre todo de dificultades, que hacen que alumnado y profesorado tengan distintas perspectivas. El objetivo del presente estudio ha sido comprobar las divergencias del alumnado y del profesorado cuando se diseña y se ponen en práctica sistemas de evaluación formativa. Se ha utilizado un cuestionario para el alumnado (N=3013) y los informes elaborados por el profesorado (N=46) aplicados durante el curso 2012-13. Los resultados muestran que la evaluación formativa es bastante exigente para el alumnado, aunque también muestran una alta satisfacción del alumnado con la misma, particularmente con la calificación. Un inconveniente que refleja el alumnado parece ser la acumulación de trabajo al final del proceso, lo cual resulta paradójico y requiere de una investigación más profunda en el futuro. El profesorado también muestra una alta satisfacción con este tipo de evaluación, aunque tengan una mayor carga de trabajo. Se observan escasas discrepancias entre los dos colectivos (alumnado y profesorado). En el estudio se proponen recomendaciones de puesta en práctica en cuanto al diseño y la planificación para investigaciones futuras. Las limitaciones se observan en cuanto a la población participante en el estudio, con el fin de que puedan generalizarse los resultados.
[en] The objective of this study was to identify and characterize the reading and writing tasks that university students perform to learn, taking into account the discipline (sciences vs humanities) and the support used (printed vs digital). Four hundred and four students completed an online questionnaire that included 13 tasks which involved reading-writing to learn the contents of the subject. The tasks varied according to their level of complexity, the number and type of sources needed, the level of composition required and the degree to which the information from the sources was processed. Students indicated performing, with higher frequency, tasks that promoted more superficial learning. Humanities students mentioned carrying out tasks that promoted deeper processing. Regarding the format of the materials used, science students reported using the digital format more frequently. However, printed support seemed to be more commonly used when students performed tasks to learn in a relatively superficial way the contents of the subjects. By contrast, students used the digital format to perform complex reading and writing tasks

[es] El objetivo de este estudio era identificar y caracterizar las actividades de lectura y escritura que los estudiantes desempeñan para estudiar, teniendo en cuenta la disciplina (ciencias vs humanidades) y el soporte utilizado (papel vs digital). Cuatrocientos cuatro estudiantes completaron un cuestionario en línea con 13 tareas de lectura y escritura sobre los contenidos de la materia que tenían que estudiar. Las tareas diferían en su nivel de complejidad, el número de fuentes necesarias para responder, el nivel de redacción necesario y el grado de procesamiento de la información de las distintas fuentes. Los estudiantes indicaron que desempeñaban con mayor frecuencia tareas que fomentan un aprendizaje superficial. Los estudiantes de humanidades indicaron llevar a cabo tareas que fomentan un procesamiento más profundo. Por lo que respecta al formato de los materiales utilizados, los estudiantes de ciencias indicaron usar el formato digital con mayor frecuencia. No obstante, el papel impreso parece ser el soporte más utilizado cuando los estudiantes llevan a cabo actividades para un aprendizaje relativamente superficial de los contenidos. Por el contrario, los estudiantes recurrían al formato digital para realizar actividades complejas de lectura y escritura
[en] This article reflects on the current debate in urban studies around the disappearance of public spaces and their changing definitions, brought about by privatization and individualization in our current neoliberal cities. Taking a critical perspective, we examine only three of the many processes that are on the rise in neoliberal cities: 1) stigmatization, segregation and degradation of poor neighborhoods; 2) gentrification of the historic centers of some cities; and 3) suburbanization of the middle classes in urban areas, which are increasingly closed off and subjected to security measures and surveillance. The article argues for the need to ask how people use heterogeneity in their daily lives both to resist and/or adapt to these logics and to seize and give new meaning to public space, turning it into a weapon of political struggle. The article draws on various examples from urban ethnography

[es] Este artículo es una reflexión sobre el debate actual en los estudios urbanos en torno a la desaparición y definición de los espacios públicos por los procesos de privatización e individualización en nuestras actuales ciudades neoliberales en el contexto e ciudades neoliberales. Desde una perspectiva crítica con tales posturas teóricas, y partiendo de cómo neoliberalismo ha modelado diferencialmente a nuestras ciudades, examinamos tres de los muchos procesos urbanos que se han acentuados en las ciudades neoliberales: 1) estigmatización, segregación y degradación de los barrios pobres y populares; 2) gentrificación de los centros históricos; y 3) suburbanización de las clases medias en núcleos urbanos cada vez más cerrados sobre sí mismos y sometidos a medidas de seguridad y control. El artículo sostiene la necesidad de preguntarnos qué hace la gente con toda su heterogeneidad en sus vidas cotidianas para resistir y/o adaptarse a estas lógicas tanto como para apropiarse y darle nuevos significados el espacio público, convirtiéndolo en arma de lucha. Para ello recurre a varios ejemplos recogidos respectivamente de la etnografía urbana
[en] The main objective of this IMPLANTA project, applied to the subjects of Inorganic Chemistry I and II from the Degree in Chemistry at UAM, is to facilitate students' learning using appropriate tools aimed at improving skills related to structural aspects inherent to chemical compounds. To this end, the members of the working team provide the tools, materials and technology that allow the students to interact with the structures of the compounds virtually, while they build their own models with ball-and-stick molecular kits to study and analyze them. The use of these resources allows students to assimilate the knowledge and chemical concepts related to crystal structures, which are often difficult to understand when they are presented using classical teaching methodologies (bidimensional images from books or on-screen presentations in the classroom). As part of the project, practical and theoretical sessions at the Single Crystal X-ray Diffraction Laboratory of the UAM are included, providing a unique introduction to this powerful structural technique that is not covered in detail in the current curriculum of the Degree in Chemistry

[es] El objetivo principal de este proyecto IMPLANTA, que se ha implementado en las asignaturas de Química Inorgánica I y II del Grado en Química de la UAM, es facilitar a los estudiantes su aprendizaje, mediante el empleo de herramientas adecuadas dirigidas hacia la mejora de competencias relacionadas con aspectos estructurales inherentes a los compuestos químicos. Para ello, los miembros del equipo de trabajo ponen a disposición de los estudiantes herramientas, materiales y tecnologías que les permiten interactuar con las estructuras de los compuestos de manera virtual, a la vez que pueden construir sus propios modelos con kits moleculares de bolas y varillas para estudiarlos y analizarlos. El uso de estos recursos permite a los estudiantes asimilar conocimientos y conceptos químicos relacionados con las estructuras cristalinas, que a menudo les resultan complicados de entender cuando se presentan mediante las metodologías docentes clásicas (imágenes bidimensionales en libros o en presentaciones en pantalla). Como parte del proyecto, se incluyen sesiones teóricas y prácticas en el Laboratorio de Difracción de Rayos X de Monocristal de la UAM, lo que supone una introducción singular a esta potente técnica de caracterización estructural, que no se trata en detalle en ninguna de las asignaturas del plan de estudios actual del Grado de Química