[en] A trans person's construction of gender identity entails an initial individual process of dysphoria and euphoria, and a subsequent dialogic process that allows the found identity to be affirmed, validated, and legitimised. Discourse studies on trans identities analyse their construction of these identities from an adult perspective and observe the negotiation of gender in institutional settings. However, trans identity often manifests itself during childhood, with the family unit and school as the first sites of identity negotiation. Moreover, trans identity assumes a navigation of the masculinity-femininity axis and a disruption of social expectations about gender, which makes its negotiation an interaction requiring empathy and responsibility. Thus, this project analyses both monologic and dialogic fragments of two children's coming out stories, Melissa, by Alex Gino, and Gracefully Grayson, by Ami Polonsky, based on queer linguistics as critical discourse analysis. On the one hand, this project is intended to describe the protagonists' vision of masculinity and femininity through discursive manifestations that characterise them as trans girls; on the other hand, it analyses the negotiation of gender in conversation through attenuation strategies in personal conversations between the protagonists and adult characters. These objectives are pursued through a first corpus of monologic contexts containing the different ways in which narrative voices characterise femininity or masculinity, and a second corpus of dialogic contexts in which the protagonists negotiate their gender identity with other characters. Based on the first analysis, it can be inferred that the protagonists characterise the masculinity-femininity axis as an opposing dichotomy where they are attracted to femininity and reject masculinity, through objects and spaces that perpetuate gender roles. The analysis of the second shows that gender negotiation requires empathy and responsibility, and that attenuation can be both a facilitator and an avoidance strategy. In conclusion, the study of fictional texts about trans children confirms that the construction of transidentity results from the masculine and feminine social imaginary and from the objects and spaces that children have at their disposal. Furthermore, it also certifies that in the negotiation of trans children's gender identities, good conversation managing practices should be encouraged in order to facilitate the individual self-determined identity to be co-constructed, authorised and legitimised once it is externalised.

[es] La construcción de la identidad de género de una persona trans se compone de un proceso individual inicial de disforia y euforia, y de un proceso dialógico posterior que permite afirmar, validar y legitimar la identidad encontrada. Los estudios discursivos sobre identidades trans analizan la construcción de estas identidades desde una visión adulta y observan la negociación de género en entornos institucionales. Aun así, la transidentidad suele manifestarse durante la infancia, siendo el núcleo familiar y la escuela los primeros entornos de negociación identitaria. Además, la transidentidad supone una navegación del eje masculinidad-feminidad y un desajuste con las expectativas sociales sobre el género, lo que convierte la negociación en una interacción que requiere de empatía y responsabilidad. Así, este trabajo consiste en el análisis de fragmentos monológicos y dialógicos de las coming out stories infantiles Melissa, de Alex Gino, y Gracefully Grayson, de Ami Polonski, partiendo de la lingüística queer como análisis crítico del discurso. Por un lado, este trabajo se ocupa de describir la visión de masculinidad y feminidad de las protagonistas a través de manifestaciones discursivas que las caracterizan como niñas trans; por otro lado, analiza la negociación del género en la conversación a través de estrategias de atenuación en conversaciones personales entre las protagonistas y figuras adultas. Para alcanzar estos objetivos, se ha elaborado un primer corpus de contextos monológicos con las formas en las que las voces narrativas caracterizan la feminidad o la masculinidad, y un segundo de contextos dialógicos en los que las protagonistas negocian su identidad de género con otros personajes. Del análisis del primero se infiere que las protagonistas caracterizan el eje masculinidad-feminidad como un binomio antitético en el que sienten atracción por la feminidad y rechazo por la masculinidad, mediante objetos y espacios que perpetúan los roles de género. El análisis del segundo evidencia que la negociación del género requiere de empatía y responsabilidad, y que la atenuación puede ser un facilitador o una trampa. En conclusión, el estudio de textos de ficción sobre niños trans constata que la construcción de la transidentidad resulta del imaginario social masculino y femenino y de los objetos y espacios que los niños tienen a su disposición. Además, también certifica que hay que fomentar buenas prácticas de gestión de las conversaciones de negociación de la identidad de género de niños trans para facilitar que la identidad autodeterminada individualmente se co-construya, autorice y legitime una vez exteriorizada.