BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Heritage and heritage education are educational content subject to ongoing change because of their sociocultural nature. This is the reason why teachers and school curricula need constant updating to suit contemporary educational needs. We present the following text, divided into two parts, in order to contribute to this update. The first part includes a theoretical framework consisting of a terminological review of the heritage conception today and an exposition about the functionality played by heritage in elementary education. The second part is a comparative study of similar systems, which has been analyzed and compared every regional educational decree, in order to know and compare the use attributed to the heritage and heritage education as school curricula. Results show that there is a remarkable set of autonomies that uses heritage as curricular content, mainly in the areas of Social Knowledge and Art Education. Other administrations take advantage of their multidisciplinary potential for inclusion as well as significant content in other areas such as languages, free configuration classes, etc. It is also worth noting that all decrees use heritage in its broadest sense to develop not only attitudes but also concepts and procedures. This use of the heritage will entail the development of heritage education, because education through heritage will also promote education for heritage.

[es] El patrimonio y la educación patrimonial son contenidos didácticos que por su carácter sociocultural están sometidos a cambios constantes, por ello tanto docentes como currículos escolares necesitan de una actualización permanente que se adapte a la realidad educativa de cada momento. Para contribuir a esta actualización presentamos el siguiente texto estructurado en dos partes. La primera parte de carácter teórico está compuesta por una revisión terminológica sobre la concepción del patrimonio y una exposición sobre la funcionalidad que éste desempeña en el ámbito escolar. La segunda parte consiste en un estudio de sistemas similares, en el que se ha analizado y comparado todos los decretos educativos autonómicos, con el objetivo de conocer y comparar el empleo que, en la actualidad, cada administración atribuye al patrimonio y a la educación patrimonial como contenidos curriculares escolares. Los resultados demuestran que existe un notable conjunto de autonomías que emplea el patrimonio como contenido curricular, principalmente, en las áreas de Conocimiento Social y Educación Artística, pero además, existen otras administraciones que van más allá, y aprovechan su potencial multidisciplinar para incluirlo también como contenido significativo de otras áreas como las lenguas, las asignaturas de libre configuración, etc. También es interesante destacar como todos los decretos emplean, de forma explícita, el patrimonio en su sentido más amplio para desarrollar no solo actitudes, sino también conceptos y procedimientos. Este uso del patrimonio llevará implícito el desarrollo de la educación patrimonial, pues además de la educación a través del patrimonio también se fomentará la educación en patrimonio.
[en] The global COVID-19 pandemic further affected the urgency to prepare humanity to survive in critical situations. Affective bonding is a source for family resilience. The aim of this article is to present the first data from an exploratory, non-experimental investigation to highlight whether the perception of the bonding was different in two independent groups. A questionnaire, based on the Walsh family resilience model, was applied to 388 participants from Spain and Mexico. The nonparametric Mann - Whitney statistical test was used to contrast the responses, in addition to the analysis of sociodemographic indicators that allow the differentiation of bondings. The findings showed that there are no significant differences between the two groups regarding the need to generate bonds in the family to reinforce the resilience of each of its members and strengthen family resilience in the face of the global crisis.

[es] La pandemia global por COVID-19 incidió aún más en la urgencia de preparar a la humanidad para sobrevivir ante situaciones críticas. Los vínculos de afectividad son una fuente para la resiliencia familiar. El objetivo de este artículo es presentar los primeros datos de una investigación exploratoria, no experimental para destacar si la percepción del vínculo era distinta en dos grupos independientes. Un cuestionario basado en el modelo de resiliencia familiar de Walsh fue aplicado a 388 participantes de España y México. Se utilizó la prueba estadística no paramétrica de Mann - Whitney para contrastar las respuestas, además del análisis de indicadores sociodemográficos para diferenciar los vínculos. Los hallazgos mostraron que no existen diferencias significativas entre los dos grupos respecto a la necesidad de generar vínculos afectivos para reforzar la resiliencia de cada uno de los integrantes y fortalecer la resiliencia familiar ante la crisis global.
[en] The aim of this article is to propose a model of multivariate linguistic analysis capable of explaining the pronunciation of the consonant /s/ in the Granada variety of Spanish with a special focus on the phenomenon of lisping. Based on the research conducted so far, we intend to expand the study on the pronunciation of the consonant /s/ in the diatopic context of the city of Granada, completing the social data and incorporating linguistic and stylistic variables through bivariate and multivariate analyses. The data analyzed come from the PRESEEA-Granada corpus (Moya Corral 2007, 2009, 2010). The results suggest that the social variables of sex, generation and level of education are significant (lisping is more characteristic of men, second and third generation people and people with primary or secondary education level), as well as the linguistic variable of priming (assimilation to previous vernacular solutions occurs) and the stylistic variable of interaction phase (the less formality at the end of the interview is the most conducive context for lisping). However, the random effect of the informant variable is also revealed to be important, which indicates that this is a complex phenomenon that requires detailed analysis.

[es] El objetivo del presente artículo es proponer un modelo del análisis lingüístico multivariable capaz de explicar la pronunciación de la consonante /s/ en la variedad granadina del español con especial enfoque en el fenómeno del ceceo. Basándonos en las investigaciones realizadas hasta ahora, pretendemos ampliar el estudio sobre la pronunciación de la consonante /s/ en el contexto diatópico de la ciudad de Granada, completando los datos sociales e incorporando variables lingüísticas y estilísticas, a través de análisis bivariables y multivariables. Los datos analizados proceden del corpus PRESEEA-Granada (Moya Corral 2007, 2009, 2010). Los resultados sugieren que son signifi cativas las variables sociales de sexo, generación y nivel de formación (el ceceo es más característico de los hombres, personas de segunda y tercera generación y de personas con nivel de educación primario o secundario), así como la variable lingüística de priming (se produce la asimilación a soluciones vernáculas precedentes) y la variable estilística de fase de la interacción (la menor formalidad del fi nal de la entrevista es el contexto más propicio para el ceceo). No obstante, también se revela como importante el efecto aleatorio de la variable informante, lo que indica que se trata de un fenómeno complejo y que requiere un análisis detallado.
[en] In a soil survey of the Northwest area of Sierra Nevada, fifteen soil units and four miscelaneous units have been mapped and described. Pedogenic controls, areal extension and the most important characteristics of these units have been analized. The 47,8"10 of the total area are inceptisols, 25,8% are miscelaneous units, 2 3,2% are entisols and 3.2% are mollisols. Typic Xerumbrept, entic Xerumbrept, typic Cryumbrept and entic Cryumprept are the most extrensive units. These are developed on acidic roe k with a slope between 15 to 55%, under bush vegetation and so far as 2.800 m. of limit altitude.

[es] En el levantamiento de suelos del sector Noroccidental de Sierra Nevada, se han cartografiado y descrito 15 unidades básicas de suelos y 4 unidades misceláneas de tierras. Se analizan los controles edafogenéticos de las unidades, la extensión areal de las mismas y los caracteres más destacables de los suelos modales. Los inceptisoles ocupan el 47,8% del total del área, las unidades misceláneas el 25,8%, los entisoles el 23,2% y los mollisoles el 3,2%. Las unidades mayoritarias (Xerumbrept típico y éntico, Criumbrept típico y éntico) se desarrollan sobre rocas ácidas, en pendientes entre 15% a 55% y hasta 2.800 m. de altitud, bajo vegetación de matorral.
[en] Discussing the entirety of the 1900 Exposition Universelle in Paris, the final year of the fin de siècle, in just a few pages is an exceptionally ambitious undertaking. As the Argentine journalist and diplomat Manuel Ugarte remarked in Crónicas del bulevar: "The Exposition cannot be contained in one article; it must be divided." To fully explore its meaning and theoretical, aesthetic, urban, and cultural aspects would certainly require multiple essays and a significant interdisciplinary effort, which falls outside the scope of this work. The purpose here is not to cover the entire subject but to highlight certain angles that have not been thoroughly addressed in Spanish and European historiography, despite the vast amount of literature on the topic. This text aims to pinpoint the aesthetic and stylistic goals of an exhibition that, although not the first of its kind in Paris, left a lasting impact.

[es] Disertar sobre toda la Exposición Universal de París de 1900, último año del fin de siècle, en pocas páginas es una tarea extremadamente ambiciosa. Como señaló el periodista y diplomático argentino Manuel Ugarte en *Crónicas del bulevar*: "La Exposición no cabe en un artículo, es indispensable subdividirla". Abordar su completo significado y formulación teórica, estética, urbanística y cultural requeriría varios ensayos y un desarrollo multidisciplinario que escapa al alcance de este texto. El objetivo de estas líneas no es otro que esbozar algunos enfoques que han sido poco profundizados por la historiografía española y europea, a pesar de la abundante bibliografía existente sobre el tema. Este trabajo busca identificar las intenciones estéticas y estilísticas de una exposición que, aunque no fue la primera de su tipo en París, dejó una huella significativa.
[en] This article demonstrates that the novel Vaca sagrada by Diamela Eltit functions as a fictional counter-hegemonic project through two strategies that can be found in the novel: complaint and resistance. The first one is analyzed taking the concept "biopolitics", made by Michel Foucault, to highlight the body control and surveillance in the social articulation of the characters. The second strategy is based on the concept by Deleuze and Guattari "body without organs", because it can demonstrate that in the novel the construction of the bodies are disassembled through three discursive axes that question the hegemonic body: material body, textual body and political body, to which corresponds the three stratums organism, significance and subjectivity.

[es] Este artículo demuestra que la novela Vaca sagrada de Diamela Eltit funciona como un proyecto contrahegemónico ficcional a partir de dos estrategias presentes en esta: denuncia y resistencia. La primera, se comprende a partir del concepto "biopolítica", acuñado por Michel Foucault, ya que a la luz de este se puede visibilizar el control corporal y la vigilancia en la articulación social de los personajes. La segunda estrategia se fundamenta desde el concepto "cuerpo sin órganos", planteado por Gilles Deleuze y Félix Guattari, porque permite exponer que en la novela se desarticula la construcción de los cuerpos a través de tres ejes discursivos que se des-organizan constantemente: cuerpo material, cuerpo textual y cuerpo político, a los que le corresponden los estratos organismo, significancia y subjetividad.
[en] The main aim of this chapter is to analyse Anne Brontë's literary novel The Tenant of Widfell Hall (1848) and the film adaptation directed by Mike Barker. This paper will analyse Helen Graham's feminist vindication and examine the themes of education, infidelity and alcohol addiction in both the novel and the film adaptation. I intend to make a literary-film study of some of the novel's main themes and the character Helen Graham by comparing the original text with the film adaptation. Keywords: Anne Brontë, The Tenant of Widfell Hall, Teaching Literature, Feminist Vindication, Mike Barker.

[es] El principal objetivo de este capítulo es analizar la novela The Tenant of Widfell Hall (1848) de Anne Brontë y la adaptación cinematográfica dirigida por Mike Barker. En este trabajo se analizará la reivindicación femenina de Helen Graham y se examinarán los temas de la educación, la infidelidad y la adicción al alcohol, tanto en la novela como en la adaptación cinematográfica. Pretendemos hacer un estudio literario-fílmico de algunos de los principales temas de la novela y el personaje Helen Graham comparando el texto original con la adaptación cinematográfica. Palabras clave: Anne Brontë, La inquilina de Widfell Hall, Enseñanza de la Literatura, Reivindicación Feminista, Mike Barker.
[en] In the postcolonial novel, expressions linked to displacement take on a predominant dimension. On the one hand, they sketch out transitional and passing geographical, temporal and symbolic spaces. On the other, they describe and delimit the place of the coloniser in relation to that of the colonised. This spatio-temporal division highlights a spatial otherness that emerges acutely in the novel Les nègres n'iront jamais au paradis (Le Serpent à plumes, 2006), by the Ivorian writer Tanella Boni. This contribution analyses notions such as "l'ailleurs" ('elsewhere') and "le nulle part" ('nowhere') in the light of postcolonial studies, in particular the work of Jean-Marc Moura (1992, 1998a, 1998b), and the phenomenological perception of space.

[es] En el marco de la novela poscolonial, las expresiones relacionadas con el desplazamiento adquieren una dimensión preponderante al dibujar espacios geográficos, temporales y simbólicos transicionales y de paso, así como al describir y delimitar la posición del colonizador en relación con la del colonizado. Esta división espaciotemporal revela una alteridad espacial que se manifiesta de manera notable en la novela de la escritora marfileña Tanella Boni Les nègres n'iront jamais au paradis (Le Serpent à plumes, 2006). En nuestra contribución, analizamos nociones como el "ailleurs" y el "nulle part" a la luz de los estudios poscoloniales, en particular de los trabajos llevados a cabo por Jean-Marc Moura (1992, 1998a, 1998b), y de la percepción fenomenológica del espacio.
[en] This study identifies, describes and analyses different motivational profiles of students enrolled in primary pedagogy programs. To create such profiles, a cluster analysis was carried out. Entered variables, classified as fundamental to be a good pedagogy student, were: motivation to become a teacher, motivation for teaching, intellectual curiosity, engagement, and expectations to stay in the school system. Participants were 754 pedagogy students enrolled in their first, third and fifth year, from seven public and private Chilean universities, located in six regions of Chile. The results show four distinct types of motivational profiles: a) "without vocation" (11.6%), b) "naïve" (17.7%), c) "Non-school vocation" (26.8%) and d) "school vocation" (33%). Additionally, a specific characterization of each cluster, including the socio-demographic traits and other important motivational variables, was made. Finally, the implications and the scope of these findings are discussed for both students-in-training as well as the challenges faced by training institutions.

[es] Este estudio identifica, describe y analiza distintos perfiles motivacionales de estudiantes que cursan la carrera de pedagogía en enseñanza primaria. Para crear dichos perfiles se utilizó el método de análisis de conglomerados (clusters) en las variables clasificadas como fundamentales respecto a ser un buen estudiante de pedagogía: motivación por ser profesor, motivación por la enseñanza, curiosidad intelectual, compromiso académico (engagement) y expectativas de permanencia en el sistema escolar. Los participantes fueron 754 estudiantes de pedagogía de primer, tercer y quinto año de siete universidades chilenas públicas y privadas, localizadas en seis regiones del país. Los resultados arrojan cuatro tipos distintivos de perfiles motivacionales: a) "sin vocación" (11.6%), b) "motivacional ingenuo" (17.7%), c) con "vocación NO escolar" (26.8%) y d) "vocación escolar" (33%). Adicionalmente, se hace una caracterización específica de cada cluster a partir de los rasgos socio-demográficos y otras variables motivacionales. Finalmente, se discuten los alcances de estos hallazgos tanto para los estudiantes en formación, como los desafíos para las instituciones formadoras.
[en] The use of the Islamic veil in the workplace continues to be the subject of debate in Europe. What is new is that the Court of Justice of the European Union has recently endorsed the possibility of companies banning the use of the Islamic handkerchief during working hours, when it considers that such a ban "does not constitute direct discrimination on the grounds of religion or belief". The objective of this paper is to address the problem of the use of religious or political symbols in the workplace, in the context of an increasingly heterogeneous and plural society. To this end, a study will be made of the existing framework legislation at European level on the protection of the right of everyone to equality before the law and to be protected against discrimination. Secondly, an analysis of the case law of the Court of Justice of the European Union, paying particular attention to the judgments of 14 March 2017, which the European Court endorses to prohibit the visible use of any political sign , Philosophical or religious. Finally, the importance of the bases established by scientific and jurisprudential doctrine will be addressed in the face of the challenge of resolving internal conflicts between the right to religious freedom of workers and business interests within the framework of labor relations. This study has the necessary revision of European positive law and the follow up of the opinions that have been spilled from the doctrinal perspective.

[es] La utilización del velo islámico en el ámbito laboral sigue siendo objeto de debate en Europa. Lo novedoso es que el Tribunal de Justicia de la Unión Europea ha respaldado recientemente la posibilidad de que las empresas prohíban el uso del pañuelo islámico en horario laboral, al estimar, que dicha prohibición "no constituye una discriminación directa por motivos de religión o convicciones". Ante este hecho, el objetivo del presente trabajo es abordar la problemática del uso de símbolos religiosos o políticos en el ámbito laboral, en el marco de una sociedad cada vez más heterogénea y plural. Para lo cual, se realizará, en primer lugar, el estudio de la normativa marco existente a nivel europeo sobre la protección del derecho de toda persona a la igualdad ante la ley y a estar protegida contra la discriminación. En segundo lugar, el análisis de la jurisprudencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea, prestando especial atención a las Sentencias de 14 de marzo de 2017, con las que el Tribunal Europeo avala a las empresas a prohibir el uso visible de cualquier signo político, filosófico o religioso. Por último, se abordará la trascendencia de las bases fijadas por la doctrina científica y jurisprudencial ante el reto de resolver los conflictos internos originados entre el derecho a la libertad religiosa de los trabajadores y los intereses empresariales en el marco de las relaciones laborales. Este estudio cuenta con la revisión necesaria del derecho positivo europeo y con el seguimiento de las opiniones que al efecto se hayan vertido desde la perspectiva doctrinal.
[en] Conciliation, mediation and arbitration are traditional means for the resolution of legal conflicts, which are shaped and promoted as alternatives to the judicial process. Nevertheless, the judicial process, which is the only mean for the resolution of legal conflicts expressly recognized in the Spanish Constitution to exercise the right to an effective judicial protection, is not only the last option to solve the conflict but also the ultimate guarantee of defense against possible breaches occurred within the alternative process chosen. The Spanish juicio verbal (mainly oral and simplified civil procedure in court) is the most frequently used procedure in the Spanish Civil and Commercial areas. This is why we intend to approach it from the perspective of the Spanish Constitutional Jurisprudence in order to establish the cases where there is or there has been an impossibility or rejection to exercise the right to an effective judicial protection.

[es] La conciliación, la mediación, el arbitraje son medios tradicionales de solución de los conflictos jurídicos que se configuran y promueven como alternativas al proceso jurisdiccional. Sin embargo, el proceso judicial, único medio de solución reconocido expresamente en la Constitución como cauce de ejercicio del derecho a la tutela judicial efectiva, es no sólo la última vía de solución del litigio sino la garantía última de tutela frente a las eventuales infracciones producidas en el desarrollo del medio alternativo elegido. En el ámbito civil y mercantil, el juicio verbal es el proceso más utilizado, por eso pretendemos examinarlo desde la óptica de la jurisprudencia constitucional para determinar en qué supuestos se puede producir, o se ha producido, una privación o denegación del derecho a la tutela judicial efectiva.
[en] Accountability is central piece in the global education agenda, and accountability reforms are being enacted worldwide. Nevertheless, accountability reforms – far from being monolithic - can be based on very different approaches and operate in very different directions. Using a methodology based on the scoping review approach, this article aims to understand what are the main effects of accountability policies in different educational dimensions. The evidence reviewed shows that accountability policies have different effects depending on the design, the reception and the enactment process of the policy, as well as on the socioeconomic and institutional context of the schools. This article also aims to identify the main gaps in existing literature on accountability in education and systematizes four premises that can guide future research on the matter.

[es] La rendición de cuentas (RdC) ha devenido un tema central en la agenda educativa global, y actualmente muchos países están adoptando nuevos sistemas de RdC en sus sistemas educativos. Sin embargo, las reformas de RdC, lejos de ser homogéneas, se pueden basar en enfoques y operar en direcciones muy diferentes. Utilizando una metodología de revisión de literatura conocida como scoping review, este artículo analiza los principales efectos de las políticas de RdC en diversas dimensiones educativas. La evidencia revisada muestra que la RdC tiene efectos diferentes dependiendo del diseño, la recepción y el proceso de aplicación de dicha política, así como del contexto socioeconómico e institucional de las escuelas en que se aplica. El artículo identifica además las principales lagunas de la literatura existente sobre RdC en el ámbito educativo, y sistematiza cuatro premisas con las que orientar investigación futura sobre la temática.