BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Physical Education, that is a subject where physical activity and sports dominate, has become to be considered as non-academic subject. It might easily be inferred from this that high academic grades can be achieved just by practicing sports while other factors, such as the student's interest and effort, would be irrelevant. Therefore, the present study examined the relationship between the academic achievement in physical education, persistence-effort, extracurricular sports and the academic and physical self-concept of students enrolled in the last courses of primary education. A sample of 224 students (aged 10-13; M = 10.98, SD = 0.71) participated in the study. Multiple regression analysis showed hat academic achievement in physical education was better explained by academic self-concept, followed by extracurricular sport and physical self-concept, F(3, 216) = 12.341, p < .000, R2= .15. Differences were found in these results according to gender, V = .064, F(4, 213) = 3.643, p = .007, η2p = .064, and academic achievement, V = .093, F(4, 213) = 5.492, p < .001, η2p = .093. Male students manifested higher levels of extracurricular sport and physical self-concept. On the other hand, students with high academic achievement showed higher levels in all variables except extracurricular sport. These findings suggest that, likewise happens in other subjects, the academic variables plays an important role in predicting academic achievement in physical education.

[es] La Educación Física escolar, donde prevalecen las ac-tividades lúdicas y físico-deportivas, ha llegado a ser clasificada como una asignatura no académica. De ahí podría inferirse que es posible conseguir un elevado rendimiento académico con solo practicar deportes independientemente del interés o esfuerzo que los estudiantes dediquen a la asignatura. En este estudio se examinaron las relaciones entre el rendimiento aca-démico en educación física, la persistencia-esfuerzo, la práctica deportiva extraescolar, el autoconcepto aca-démico y el autoconcepto físico en 224 escolares con edades que oscilaban entre los 10 y los 13 años (M = 10.98, DE = 0.71). El análisis de regresión reveló que el rendimiento académico estaba principalmente explica-do por el autoconcepto académico, seguido por el de-porte extraescolar y el autoconcepto físico, F(3, 216) = 12.341, p < .000, R2 = .15. Asimismo, debe destacarse que se observó una correlación positiva moderada entre el autoconcepto académico y la persistencia-esfuerzo (r= 0.49, p < .01). Los varones manifestaron mayores nive-les de práctica deportiva y de autoconcepto académico que las mujeres, V = .064, F(4, 213) = 3.643, p = .007, η2p = .064; y los escolares con mayor rendimiento académico mostraron mayores puntuaciones en todas las variables excepto en la práctica deportiva, V = .093, F(4, 213) = 5.492, p < .001, η2p = .093. Estos resultados sugieren que, como ocurre en las áreas consideradas académicas, el rendimiento académico en educación física se explica principalmente por variables académicas en lugar de por variables físico-deportivas.
[en] The aim of the present study was to compare different body composition prediction formulas with the reference method, DEXA, in the context of Colombian professional women's soccer during a competitive season. The purpose of this was to determine which of these formulas most closely replicates the gold standard and could offer an alternative for evaluating body fat percentage (%) and lean mass in the absence of more precise methods. Formulas were used to calculate body fat percentage using two components, specifically, those conceived by Yuhasz (15.17 [13.98 – 16.72]%), Durnin and Rahaman (25.57 [24.5.-.28.07]%), Jackson and Pollock (16.71 [14.33 – 19.33]%), and Durnin and Womersley (24.90 [24.02 – 27.01]%). For five components, lipid mass was calculated from body weight (19.80 [17.80 – 22.30]%), whilst DEXA provided body fat percentage data (23.94 ± 3.51%). A cross-sectional analytical study with non-probabilistic convenience sampling was conducted of 24 female soccer players from two first-division teams. A total of 26 anthropometric variables were measured. Descriptive analysis was performed using SPSS v.21, in addition to correlation (SP), Lin's concordance, and Bland and Altman analyses. The lowest inter-method difference relative to DEXA was obtained via the Durnin and Womersley formula, with a value of – 0.70, indicating that fat % estimates would, on average, overestimate DEXA by a value of 0.7. Durnin and Womersley formula produced the closest body fat % values to those produced by the reference method, DEXA.

[es] El objetivo fue comparar diferentes fórmulas de predicción de composición corporal con el método de referencia DEXA en el contexto del Fútbol Profesional Femenino Colombiano durante la temporada competitiva. Esto se hizo para determinar cuáles de estas fórmulas se acercan más al estándar de referencia y pueden ser utilizadas para evaluar el porcentaje (%) de grasa y la masa magra en ausencia de métodos más precisos. Para hallar % de grasa en dos componentes se usaron Yuhasz (15.17 (13.98 - 16.72)%), Durnin y Rahaman (25.57 (24.95 – 28.07)%), Jackson y Pollock (16.71 (14.33 – 19.33)%) y Durnin y Womersley (24.90 (24.02 – 27.01)%), para cinco componentes se calculó masa lipídica del peso (19.80 (17.80 – 22.30)%) y en DEXA los datos del % de grasa (23.94 ± 3.51%). Se llevó a cabo un estudio analítico transversal con muestreo no probabilístico por conveniencia en 24 futbolistas de dos equipos de primera división usando 26 variables antropométricas, se realizó un análisis descriptivo en el SPSS v.21; y un análisis de correlaciones (SP), índices de concordancia de Lin y método de Bland y Altman. La menor diferencia intermétodo con DEXA la obtuvo Durnin y Womersley con valor de – 0.70, así que % de grasa hallados sobreestimarían DEXA en promedio 0.7 puntos. Los % de grasa calculados mediante la fórmula de Durnin y Womersley, fueron los más parecidos a los valores de % de grasa arrojados por el método de referencia DEXA.
[en] Climacteric fruits undergo a characteristic ripening process regulated by ethylene, a key plant hormone. Extending the shelf life of these fruits while preserving their postharvest quality poses a significant challenge for the food industry. This review provides a comprehensive overview of physiological and molecular strategies to delay ethylene-mediated ripening in climacteric fruits and their impact on shelf life, postharvest quality, sensory attributes, and volatile compounds. Additionally, it examines the role of ethylene in fruit ripening, analysing various ethylene managing strategies including ethylene inhibitors, ethylene adsorbents, and ethylene scavengers by catalytic oxidation. This review concludes with future research directions including molecular and genetic approaches for reducing ethylene production or responsiveness in fruits, integrated strategies, environmental considerations, and commercial applications for improving postharvest handling and fruit quality.

[es] Los frutos climatéricos experimentan un proceso de maduración característico regulado por el etileno, una hormona vegetal clave. Extender la vida útil de estos frutos mientras se preserva su calidad poscosecha representa un desafío importante para la industria alimentaria. Esta revisión ofrece una visión general exhaustiva de las estrategias fisiológicas y moleculares para retrasar la maduración mediada por etileno en frutos climatéricos y su impacto en la vida útil, la calidad poscosecha, los atributos sensoriales y los compuestos volátiles. Además, examina el papel del etileno en la maduración de los frutos, analizando diversas estrategias de manejo del etileno, incluyendo inhibidores del etileno, adsorbentes de etileno y captadores de etileno mediante oxidación catalítica. La revisión concluye con direcciones futuras de investigación, incluyendo enfoques moleculares y genéticos para reducir la producción o la sensibilidad al etileno en los frutos, estrategias integradas, consideraciones ambientales y aplicaciones comerciales para mejorar el manejo poscosecha y la calidad de los frutos.
[en] The objective of this study was to analyze the effect on motor coordination, lower body strength and agility of a gamified Physical Education programme developed to improve the ability to jump in schoolchildren between 8 and 11 years old. A pre-post quasi-experimental design was used with two groups (experimental group: 172 boys and 157 girls; Control group: 99 boys and 69 girls). Motor coordination was measured through the 3JS test, the ability to jump horizontally with feet together, and the ability to jump vertically by jumping with counter movement. Agility was assessed through the 4x10 test. A mixed design of factorial variance analysis was applied in which the intervention and sex were inter-subject fixed effect factors, while the time of measurement of the variable was a repeated measures factor within-subjects with two levels. The present study showed that a gamified teaching approach in Physical Education improved the performance of lower body strength, agility, and motor coordination. However, no differences were found based on sex and age.

[es] El objetivo del estudio fue analizar el efecto sobre la coordinación motriz, la fuerza del tren inferior y la agilidad, de una propuesta gamificada en las clases de Educación Física cuya finalidad fue mejorar la capacidad del salto en escolares entre 8 y 11 años. Se utilizó un diseño cuasiexperimental pre-post con dos grupos (grupo experimental: 172 niños y 157 niñas; grupo control: 99 niños y 69 niñas). La coordinación motriz se midió a través del test 3JS, la capacidad de salto horizontal con pies juntos y la de salto vertical mediante el salto con contra movimiento. La agilidad se valoró a través de la prueba de 4x10. Se aplicó un análisis de varianza factorial de diseño mixto en el que la intervención y el sexo eran factores de efectos fijos inter-sujetos, mientras que el momento de medición de la variable eran un factor de medidas repetidas intra-sujetos con dos niveles. El presente estudio mostró que un planteamiento didáctico gamificado en Educación Física mejoró el rendimiento de la fuerza del tren inferior, la agilidad y la coordinación motriz. Sin embargo, no se encontraron diferencias en función del sexo y de la edad
[en] Fact checkers carry out the relevant work of counteracting disinformative discourses that put the democratic health of societies at risk. Through a qualitative analysis and from a critical discourse approach applied to the multimedia discursive processes in the websites of the Spanish-speaking fact-checkers and in the TikTok accounts of Newtral and Maldita, the role they play as agents in the process of Critical Media Literacy of the audience it is examined. This role is based on the acquisition of skills related to the critical analysis of information and the agents who produce it. The study will reveal that the verifiers still have to start a reflection on their relationship with factuality and that the alliance with social networks such as TikTok can favor a didactic profile of the verifiers that make them important agents of Critical (multi)Media Literacy

[es] Los verificadores de hechos realizan la relevante labor de contrarrestar los discursos desinformativos que ponen en riesgo la salud democrática de las sociedades. A través de un análisis de tipo cualitativo y desde un enfoque crítico del discurso aplicado a los procesos discursivos multimedia de los verificadores hispanohablantes en sus portales web y en las cuentas de TikTok de Newtral y Maldita, se examina el papel que interpretan como agentes en el proceso de Alfabetización Mediática Crítica de la audiencia, que se basa en la adquisición de habilidades relacionadas con el análisis crítico de la información y de los agentes que la producen. El estudio revela que los verificadores deben enfrentarse todavía a una reflexión sobre su relación con la factualidad y que la alianza con redes sociales como TikTok favorece el perfil didáctico de los verificadores, que los convierte en importantes agentes de Alfabetización (multi)Mediática Crítica.
[en] Vidal Golosinas, a company born in Murcia in 1963, has been able to keep up to date with the preferences of its consumers by adapting its facilities, machinery and products to new trends. As pioneers in many products, a Marketing Plan has been created for the creation of a new line of sweets called Gologymas, based on the growing trend towards a healthier life. To this end, a series of objectives have been developed, such as analyzing the company's environment, identifying weaknesses, threats, strengths and opportunities, collecting consumer opinions through a survey and implementing actions to guarantee the success of the new product in the market. The calendar and budget of each of these actions have been taken into account, also considering the company's economic environment. In addition, control indicators will be established to evaluate the success or failure of each of the actions in relation to Vidal's new sweets. Finally, it has been concluded that it is the ideal time to launch the Gologymas candy line, since it represents an opportunity for innovation for the company and allows it to adapt to the healthy living trend in addition to expanding its business into a new market. Vidal has the opportunity to attract a new customer segment and consolidate itself as an innovative company in a highly competitive business environment.

[es] Vidal Golosinas, una empresa nacida en Murcia en 1963, ha sabido mantenerse al día con las preferencias de sus consumidores al adaptar sus instalaciones, maquinaria y productos a las nuevas tendencias. Como pioneros en muchos productos, se ha creado un Plan de Marketing para la creación de una nueva línea de golosinas llamada Gologymas, basada en la creciente tendencia hacia una vida más saludable. Para ello, se han desarrollado una serie de objetivos, como el análisis del entorno de la empresa, la identificación de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades, la recopilación de opiniones de los consumidores a través de una encuesta y la implementación de acciones para garantizar el éxito del nuevo producto en el mercado. Se ha tenido en cuenta el calendario y el presupuesto de cada una de estas acciones, considerando también el entorno económico de la empresa. Además, se establecerán indicadores de control para evaluar el éxito o fracaso de cada una de las acciones en relación a las nuevas golosinas de Vidal. Por último, se ha llegado a la conclusión que es el momento idóneo para lanzar la línea de golosinas Gologymas, ya que representa una oportunidad de innovación para la empresa y le permite adaptarse a la tendencia de vida saludable además de expandir su negocio hacia un nuevo mercado. Vidal tiene la oportunidad de atraer un segmento de clientes nuevo y consolidar como una empresa innovadora en un entorno empresarial altamente competitivo.
[en] This book contains parts of the first doctoral thesis in Spain on audiovisual pedagogy in music classrooms, written by the author of this book. After more than two decades, it has been published this year. Among the pages of this work, one can find a great variety of examples and proposals especially aimed at music teachers. The result is a text divided into ten chapters, presented through a clarifying introduction and a powerful final coda. All of the author's arguments show a marked motivational character, with multiple references to film music, which invites reflection and invites us not to watch audiovisual material again without considering its educational potential.

[es] Este libro contiene partes de la primera tesis doctoral que se realizó en España sobre pedagogía del audiovisual en las aulas de Música, elaborada por el autor de este libro. Transcurridas más de dos décadas, se ha publicado este año. Entre las páginas de esta obra, se pueden encontrar gran variedad de ejemplos y propuestas especialmente dirigidas al profesorado de Música. El resultado es un texto dividido en diez capítulos, presentados a través de una clarificadora introducción y una poderosa coda final. Todo lo esgrimido por el autor muestra un marcado carácter motivador, con múltiples referencias a la música de cine, que invita a la reflexión y a no volver a visionar material audiovisual sin plantearse su potencial educativo.
[en] Heresy is a false teaching of the deposit of faith that breaks the communion and undermines the authority of the Church. Traditionally, the Inquisition has been considered as the only medium to combat it, reducing thus all response to the mere repression or persecution. Our job is focus to prove that three will be the areas on which the Church pose response against heresy, corresponding with its triple function, each suited to the three levels at which impacts the heretical attitude: preventive one, with preaching to teach truth and to remove the souls (munus docendi); Another sacramental, with important changes in relation to the confession (munus santificandi), aimed at restoring communion to those who have moved away and, finally, another judicial, (munus regendi), where the authority will try to ultimately force the contrition in the sinner. In addition, in these renovations undertaken in the fields of sacramental and educational, United with the standards laid down in the field of heresy, we'll see how the church gradually cobra awareness of its own identity, to be able to give an organic problem response to convene the Fourth Council of Lateran.

[es] La herejía es una enseñanza errónea del depósito de la fe que rompe la comunión y atenta contra la autoridad de la Iglesia. Tradicionalmente, la Inquisición ha sido considerada como el único medio para combatirla, reduciendo así toda respuesta a la mera represión o persecución. Nuestra trabajo consiste en probar que tres serán los ámbitos sobre los que la Iglesia planteará la respuesta contra la herejía, correspondientes con su triple función, cada uno adecuado a los tres niveles en los que impacta la actitud herética: uno preventivo, con la predicación para enseñar la verdad y para remover las almas (munus docendi); otro sacramental, con importantes cambios en lo referente a la confesión (munus santificandi), encaminados a restituir a la comunión a aquellos que se han alejado y, por último, otro judicial, (munus regendi), donde la autoridad intentará en último extremo forzar esa contrición en el pecador. Además, en estas renovaciones emprendidas en los campos sacramentales y formativos, unidos a las normas dictadas en materia de herejía, veremos como la Iglesia poco a poco cobra conciencia de su propia identidad, hasta ser capaz de dar una respuesta orgánica al problema al convocarse el IV concilio de Letrán.
[en] The present study analyses the existing publications about games and traditional and popular sports in recent years, focusing on the game of skittles and its practice registered in Spain. It is a descriptive qualitative work of the analysis of documents and scientific literature, in order to identify and know the theoretical and methodological considerations it brings about this secular game. A review of databases of Teseo, Isbn, Iacobus, Dialnet, Sport Discus, and Wok shows us a total of 4.515 documents after the initial search, of which 389 for further study were selected. Analysed publications refer, above all, to socio-cultural and educational aspects of traditional and popular sports and games. Referring to the game of skittles alone includes a doctoral theses in the region of Pla d´Urgell (Lleida) and the Autonomous Community of Asturias, in addition to several dissertations and reports submitted in the INEF of Madrid between 1977 and 1982

[es] El presente estudio analiza las publicaciones existentes acerca de los juegos y deportes populares y tradicionales en los últimos años, centrándose en el juego de bolos y su práctica registrada en España. Se realiza un trabajo cualitativo de tipo descriptivo para el análisis de documentos y literatura científica, con el objetivo de identificar y conocer las aproximaciones teóricas y metodológicas acerca de este juego secular. La revisión de las bases de datos de Teseo, Isbn, Iacobus, Dialnet, Sport Discus, y Wok nos muestra un total de 4.515 documentos después de la búsqueda inicial, de los cuales se seleccionaron 389 para su posterior estudio. Las publicaciones analizadas hacen referencia, sobre todo, a aspectos socioculturales y educativos de los juegos y deportes populares y tradicionales. Del juego de bolos destacan las tesis doctorales sobre esta modalidad en la comarca del Plá d´Urgell (Lleida) y la Comunidad Autónoma de Asturias, además de diversas tesinas y memorias presentadas en el INEF de Madrid entre los años 1977 y 1982.
[en] This paper analyzes the motivational profile in physical exercise among students from various schools with the Deci & Ryan' self- determination theory. The results were divided according to sex, mode of sport (federated vs non-federated) and the sport modality, as well as know the influence of the implantation of an initiation unit in the school in the practice of this sport in extracurricular schedule. A total of 306 male / female students from Elementary 5th to 4o ESO, with ages between 9 and 16, who belonged to schools in which there had been teaching a didactical unit of initiation to canoeing, completed the Spanish version of the BREQ-2. The results showed only a 57.2% of the students did federate sport, most of them being men. Students had high scores in intrinsic motivation, moderate scores in identified regulation and introjected regulation, low scores in external regulation, and very low scores in demotivation. Federated sport practitioners showed higher levels of intrinsic motivation and identified regulation than those who did not do federated sport. Men showed greater intrinsic motivation than

[es] En este artículo se analiza el perfil motivacional hacia la práctica de ejercicio físico entre los escolares de varios centros educativos a través de la Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan, diferenciando los resultados en función del sexo, el modo de la práctica deportiva (federado vs. no federado) y el deporte practicado; así como conocer la influencia de la implantación de una unidad de iniciación en el ámbito escolar en la práctica de este deporte en horario extracurricular. Un total de 306 alumnos/as de 5o de primaria a 4o de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con edades comprendidas entre los 9 y 16 años, los cuales pertenecían a centros educativos en los cuales se había dado una unidad didáctica de iniciación al piragüismo, completaron la versión en castellano del BREQ-2. Los resultados mostraron que sólo el 57.2% de los sujetos practicaban deporte federado, siendo la mayoría de ellos hombres. Se ha encontrado que los estudiantes tenían puntuaciones altas en motivación intrínseca, moderadas en regulación identificada y regulación introyectada, bajas en regulación externa y muy bajas en desmotivación, mostrando quienes practican deporte federado unos niveles más altos de motivación intrínseca y la regulación identificada que los que hacían deporte no federado. Los hombres mostraron una mayor motivación intrínseca que las mujeres. No se encontraron diferencias en función de la modalidad deportiva practicada. El fútbol fue el deporte más practicado, seguido del piragüismo y el baloncesto.