BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] I will first focus on this particular chapter in order to highlight its structural sets. The conclusion of this analysis will guide my reading towards both a socio-critical and psychoanalytical approach. This approach leads to question the quest for identity which is made possible thanks to a variety of cultural images. These images, in addition to convey the collective imagination, are a sign of the atomization of the individual. Manongo evolves in a realistic world -Piura- as well a symbolic one -el sol de Colán "and" la luna de Paita-. The thread of the narrative is based on the dialectic of attraction versus repulsion as the subject is constantly facing a choice between good and evil. Between vigil and sleep, dream and reality, Manongo undergoes a double initiation, entering the male chauvinist world of the Piura peasants and sexual awakening during the symbolic carnival feast in Colán.

[es] Me propongo examinar este capítulo para identificar, en primer lugar, los conjuntos estructurales. El análisis orientará mi lectura hacia un doble enfoque sociocrítico y psicoanalítico, que convergen en la problematización de la búsqueda de la identidad, lo que se hace a través de una variedad de imágenes culturales, eco de la fragmentación del sujeto. El sujeto Manongo se desarrolla tanto en un espacio real –Piura- como simbólico: el sol de Colán y la luna de Paita. La dialéctica de la atracción frente a repulsión sostiene la trama narrativa, colocando al sujeto en una confrontación sistemática del bien y del mal. Entre la vigilia y el sueño, el sueño y la realidad, Manongo se somete a una doble iniciación articulada alrededor de su entrada en el mundo machista de los campesinos de Piura y de su aprendizaje sobre el sexo en la fiesta simbólica del carnaval de Colán.
[en] Transversal competences are essential for the sustainability of higher education degrees, particularly programmes which prepare students to serve as educators at critical developmental stages. This study aimed to determine the empathic profiles of 206 university teachers in Early Childhood and Primary Education degrees at a Spanish university. The Interpersonal Reactivity Index scale was used to measure empathy whilst data was also collected on sociodemographic and work-related information. The results revealed that the participants showed high empathy values across all dimensions except for empathic stress, indicating signs of healthy empathy. Additionally, differences were observed according to gender. The implications of the results are discussed in terms of the benefits of fostering empathy as a transversal competence in both teachers and students in teacher education programmes

[es] Las competencias transversales son esenciales para la sostenibilidad de los títulos de educación superior, en particular de los programas que preparan a los estudiantes para ejercer como educadores en etapas críticas del desarrollo. Este estudio tuvo como objetivo determinar los perfiles empáticos de 206 docentes universitarios de los grados de Educación Infantil y Primaria en una universidad española. Se utilizó la escala del Índice de Reactividad Interpersonal para medir la empatía y se recogieron datos sobre información sociodemográfica y laboral. Los resultados revelaron que los participantes mostraron altos valores de empatía en todas las dimensiones excepto en el estrés empático, lo que indica signos de empatía saludable. Además, se observaron diferencias según el género. Las implicaciones de los resultados se discuten en términos de los beneficios de fomentar la empatía como competencia transversal tanto en los docentes como en los estudiantes en los programas de formación del profesorado.
[en] Sorne iodimetric techniques are employed in this work for the purPose of evaluating of methionine. Arter having assayed various pH and studied the possible interference of sorne ·compounds that frequently accompany methionine the procedures are stablished for the titration of methionine in medicines and other samples in whose composition is integrated some protein. The determination is practised at pH 4,5 - 5 in a buffered solution with acetic acid and sodium acetate.

[es] En este trabajo se estudian algunas técnicas iodimétricas para la dosificación d' e metionina. Después de haber ensayado diferentes pH y estudiado la.s posibles interferencias de las sustancias que más frecuentemente suelen ir asociadas a la metionina, se estabIecen los procedimientos para la valoración de metionina en medicamentos y otras muestras en cuya composición entra a formar parte alguna proteina. La determinación se practica a un pH 4,5 - 5 en un medio regulado con ácido acético-acetato sódico.
[en] Teacher wellbeing has recently received enormous research attention, especially post-pandemic after teachers functioned as stress absorbers in society. However, there is a group of teachers who have escaped the scrutinizing lens of researchers. Transnational teachers who leave their homeland with the hopes of a better job opportunity are an under-researched group of teachers, whose wellbeing is potentially affected by diverse factors. This article aims to uncover how major changes in expatriate teachers' professional lives such as immigration can influence their wellbeing from an ecological perspective drawing on Bronfenbrenner's (1979) ecology of human development theory. To this end, online interviews were conducted with a group of Iranian English as a Foreign Language (EFL) teachers (N = 6) who have immigrated to Türkiye and work in Turkish private high schools. Thematic analysis of the interview data highlighted more satisfactory levels of wellbeing in these teachers compared to their counterparts residing in Iran. However, minute levels of stress were identified in these teachers that could be handled through proper planning, and techniques like finding silver linings from positive psychology. Further findings that have implications for policymakers are discussed in light of positive psychology.

[es] La investigación sobre el bienestar del profesorado ha recibido recientemente una enorme atención, especialmente después de la pandemia en la que los docentes actuaron como amortiguadores del estrés en la sociedad. Sin embargo, hay un grupo de profesores que han escapado al examen de los investigadores. Los docentes transnacionales que abandonan su país de origen con la esperanza de una mejor oportunidad laboral son un grupo poco investigado, cuyo bienestar se ve potencialmente afectado por diversos factores. Este artículo tiene como objetivo descubrir cómo los cambios importantes en la vida profesional de los docentes transnacionales, como la inmigración, pueden influir en su bienestar desde una perspectiva ecológica utilizando la teoría del desarrollo humano de Bronfenbrenner (1979). Con este fin, se realizaron entrevistas en profundidad en línea con un grupo de profesores iraníes de inglés como lengua extranjera (N = 6) que emigraron a Turquía y trabajan en centros de educación secundaria. El análisis temático de las entrevistas revela niveles más satisfactorios de bienestar en estos docentes en comparación con sus homólogos que residen en Irán. Además, se identifican niveles mínimos de estrés en estos profesores que podrían manejarse mediante una planificación adecuada y técnicas como el lado positivo de la psicología positiva. En el artículo se analizan otros hallazgos que tienen implicaciones para los responsables educativos a la luz de la psicología positiva.
[en] The importance of homework has been demonstrated in various national and international studies. One of the positive effects of homework is related to the improvement of students' academic performance. We present this descriptive and correlational research focused on Primary Education in Ceuta, where the teacher's role regarding homework has been analyzed. The sample object of study consists of 747 students, 679 families and 57 teachers. All of them are from 4th, 5th and 6th grade of Primary Education, who have answered three questionnaires built ad hoc for each reporting group. Some of the main elements analyzed are the teacher training, the purpose and type of homework or the preparation / selection of homework by teachers. It has mainly been detected that there is poor teacher training in terms of homework, and moreover a good design of homework and teacher coordination are important and needed. Finally, proposals for action and improvement are offered.

[es] La importancia de los deberes para casa ha quedado demostrada en diversos estudios nacionales e internacionales. Uno de los efectos positivos de los deberes tiene relación con la mejora del rendimiento académico de los alumnos. Presentamos esta investigación de carácter descriptivo y correlacional centrada en Educación Primaria en Ceuta, donde se analiza principalmente la labor del docente en cuanto a los deberes para casa. La muestra objeto de estudio la han formado 747 alumnos, 679 familias y 57 docentes. Todos ellos son de los cursos 4°, 5° y 6° de Educación Primaria, que han respondido a tres cuestionarios construidos ad hoc para cada grupo informante. Entre los principales elementos que se han analizado se pueden encontrar la formación docente, la finalidad y el tipo de deberes o la elaboración/selección de los deberes por parte de los docentes. Se ha detectado principalmente escasa formación docente en cuanto a los deberes, así como la importancia y la necesidad de un buen diseño de los mismos y la coordinación docente. Finalmente se ofrecen propuestas de actuación y mejora.
[en] This is the second half of a study on the advisability of having undergraduates perform an exercise in post-editing (PE) on output from machine translation (MT). After a sketch of its chequered history, I take up the various ways in which students could be introduced to MT, and conclude that PE is the most useful, mainly because it makes them aware of MT's limitations and fundamental language properties underlying these limitations. Through a review of the literature on PE practices and challenges, especially a psycho-linguistic study by Krings (2001), I highlight crucial differences between professional PE and our pedagogical experiment. An error analysis of the student PE results (English to French) is then compared with analyses of the MT input, student translations of the same text from scratch, and parallel results from the initial, Frenchto- English experiment. Finally, student comments on the exercise suggest that weaker students especially find it beneficial.

[es] Este artículo (que continúa la investigación previa) examina la utilidad de la traducción automática (TA) en la post-edición (PE) de textos de los avanzados estudiantes anglófonos de licenciatura en francés. Tras un esbozo de la turbulenta historia de la TA, echamos una mirada a las varias maneras de presentarla a una clase de traducción y concluimos que la PE es de lejos el método más útil, sobre todo por la concienciación que impone de los límites de la TA y de las propiedades fundamentales del lenguaje que subyacen a éstos. Por medio de un breve estudio de escritos relativos a las prácticas y a los desafíos de la PE, y gracias especialmente a un estudio psicolingüístico de Krings (2001), señalamos las principales diferencias entre la PE profesional y el resultado de nuestro experimento pedagógico. Un análisis de los errores estudiantiles en un ejercicio de PE (del inglés al francés) se compara con el ejercicio análogo de la fase inicial (del francés al inglés), luego con los resultados en pura TA, sin PE, del mismo texto, y finalmente con las traducciones de estudiantes hechas sin TA. Para terminar, los comentarios estudiantiles sobre el ejercicio nos llevan a creer que éste beneficia sobre todo a los estudiantes flojos.
[en] This research studies the self-efficacy of the teaching of mathematics of the fourth-year students of the Primary Education degree of the University of Azuay, Cuenca, Ecuador, and Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, Spain. In this study, the Personal Mathematics Teaching Efficacy questions from the Mathematics Teaching Efficacy Belief Instrument were selected. The results obtained show significant differences between the students of the two universities. This study indicates that the Level Mathematical Curriculum can influence students' self-efficacy.

[es] Esta investigación estudia la autoeficacia de la enseñanza de las matemáticas de los estudiantes de cuarto año del grado de Educación Primaria de la Universidad del Azuay de Cuenca, Ecuador y de la Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, España. En este estudio se seleccionan las preguntas de autoeficacia de la enseñanza de las matemáticas del Instrumento Creencias de la Eficacia de la Enseñanza de las Matemáticas. Los resultados obtenidos evidencian diferencias significativas entre los estudiantes de las dos universidades. Este estudio indica que el Currículo Matemático puede influir en la autoeficacia de los estudiantes.
[en] The practice of physical-sports activity is a fundamental habit of life in a society where more and more time is spent on activities of low energetic cost: to watch television, to play videogames, to connect to the internet…; with the health risks that this fact involves. However, to acquire habits of physical-sports practice is as important as it is developed from a healthy perspective, with a view to the improvement of the students' quality life. Next, the results achieved, with secondary students, by means of an intervention program in Physical Education, based on a role-playing game, are presented. Its purpose has been to develop habits of healthy physical activity (at a procedural level). These reveal a highly meaningful increase (p≤ 0.001) regarding to the ones previously manifested at the beginning of the intervention program, mainly in that concerning the warm-up and cool-down.

[es] La práctica de actividad físico-deportiva es un hábito de vida fundamental en una sociedad donde cada vez se dedica más tiempo a actividades de bajo coste energético: ver la televisión, jugar a videojuegos, conectarse a Internet…; con los riesgos para la salud que este hecho conlleva. Sin embargo, tan importante es adquirir hábitos de práctica físico-deportiva como que ésta se desarrolle desde una perspectiva saludable, de cara a la mejora de la calidad de vida de los escolares. A continuación se presentan los resultados logrados a través de un programa de intervención en Educación Física, con alumnos de secundaria, basado en un Juego de rol. Su finalidad ha sido desarrollar hábitos de actividad física saludable (a nivel procedimental). Éstos revelan un incremento altamente significativo (p≤ 0.001) respecto a los manifestados previamente al inicio del programa de intervención, principalmente en lo referente al calentamiento y vuelta a la calma.
[en] Introduction: hands hygiene is a key intervention in the reduction of the infections associated to sanitary assistance. We propose a study on the medicine and nursing students' conduct intentions, knowledge and attitudes towards hands hygiene. Methodology: study through the application of a Hands Hygiene questionnaire with which we measure the dimensions of the conduct intentions before and after the being in touch with the patient, as well as the knowledge and attitudes towards hands hygiene in a sample of medicine and nursing students. Results: There are important differences between medicine and nursing students in every aspect, as well as between third and sixth medicine students. There exists a deeper awareness about it in the nursing group. Discussion: the results cohere with those shown in the straight observations made upon sanitary professionals, and they suggest the necessity of a deep intervention to highlight the importance of hands hygiene in the formation of future sanitary professionals.

[es] Introducción: La higiene de manos es una intervención clave para reducir la infección asociada a la asistencia sanitaria, se propone un estudio de la intención de conducta, los conocimientos y las actitudes de los estudiantes de Medicina y Enfermería ante la Higiene de Manos. Metodología: Estudio transversal mediante la aplicación del Cuestionario de Higiene de Manos con el que se miden las dimensiones de intención de conducta antes y después del contacto con el paciente, conocimientos y actitudes sobre la higiene de manos en una muestra de estudiantes de Medicina y Enfermería. Resultados: Aparecen diferencias importantes entre estudiantes de Medicina y Enfermería en todas las dimensiones, así como entre se los estudiantes de tercer y sexto curso de Medicina. Existe una mayor concienciación en el colectivo de Enfermería. Discusión: Los resultados son coherentes con los reflejados en las observaciones directas realizadas sobre profesionales sanitarios y sugieren la necesidad de una intervención de tipo transversal que aumente la importancia concedida a la higiene de manos en la formación de los futuros profesionales sanitarios.
[en] This paper, included in a wider research project, approaches the study of diplomatic sources from a diplomatic perspective. 136 notarial documents from 1414 and 1448, enclosed in two protocols from the same years, and kept in the Archives of Protocols in Jerez de la Frontera, are analized. Only six of the are codicils, the rest being nuncupative wills. The analysis is based on documentary genesis and focuses two different aspects: first, the preparation of the testamentary documents, and, finally, the Factors of the Document.

[es] Con el presente estudio, englobado en un proyecto de investigación más amplio, pretendemos aproximarnos al estudio de las fuentes testamentarias, desde una óptica diplomática. En el abordamos el análisis de 136 documentos notariales, seis de ellos codicilos y el resto testamentos nuncupativos, correspondientes a los años de 1414 y 1448, que forman parte de dos protocolos, correspondientes a los citados años, conservados en el Archivo de Protocolos de Jerez de la Frontera. Nuestro análisis en esta ocasión estará basado en la Génesis documental, contemplando dos apartados, el primero de ellos dedicado al proceso de elaboración de estas notas de testamento y el segundo a los factores del Documento.
[en] The aim of this study was to analyze and compare the physical fitness (PF) and physical self-concept in teenager students and to verify possible associations between both variables based on gender. The sample consisted of 91 adolescents from the Canary Islands (49 girls and 42 boys) between 16 and 18 years old. The Alpha-Fitness battery and Self-Concept Questionnaire were applied. The girls scored worse in all the PF tests. Differences were found in physical self-concept in the dimensions Sports skills (U=634,000; p=.002; r=0.51) and Physical attractiveness (U=600,000; p=.001; r=0.49) in the boys and in general self-concept in the girls. There were positive relationships between aerobic capacity and explosive leg strength with three dimensions of physical self-concept: Sports Abilities (HD), Physical Condition and Physical Attractiveness (PA) only in boys while in girls they occurred between jumping and HD and the dynamometry with the AF and general physical self-concept. Likewise, an inverse association was found between jumping and Course Navette with the 4x10 speed-agility test and the %GC with jumping in both gender. The results show different behaviors of CF and physical self-concept between boys and girls. The findings could help Physical Education teachers in future planning in order to improve PF and physical self-concept with a higher incidence in girls

[es] El objetivo del presente estudio fue analizar y comparar la condición física (CF) y el autoconcepto físico en estudiantes adolescentes y comprobar posibles asociaciones entre ambas variables función del género. La muestra estuvo formada por 91 adolescentes canarios (49 chicas y 42 chicos) entre 16 y 18 años. Se les aplicó la batería Alpha-Fitness y el cuestionario de autoconcepto físico. Se hallaron puntuaciones peores en todos los componentes de CF en las chicas. Se encontraron diferencias en el autoconcepto físico en las dimensiones Habilidades deportivas (U=634,000; p=,002; r=0,51) y Atractivo físico (U=600,000; p=,001; r=0,49) a favor de los chicos y en el Autoconcepto general en las chicas. Existió relaciones positivas entre la capacidad aeróbica y fuerza explosiva de piernas con tres dimensiones del autoconcepto físico: Habilidades deportivas (HD), Condición física y Atractivo Físico (AF) solo en los chicos mientras que en las chicas se dieron entre el salto y HD y la dinamometría con el AF y el Autoconcepto físico general. Igualmente se evidenció una asociación inversa entre el salto y el Course Navette con la prueba de velocidad agilidad 4x10 y el %GC con el salto en ambos géneros. Los resultados muestran comportamientos diferentes de la CF y el autoconcepto físico entre chicos y chicas. Los hallazgos podrían servir de ayuda a los profesores de Educación Física en planificaciones futuras de cara a mejorar la CF y el autoconcepto físico con mayor incidencia en las chicas
[en] Secondary education continues to expand rapidly worldwide. Equally important is its diversification. The present paper contends that the diversification of secondary education, while acknowledged, is not well studied. Despite the widespread expansion of secondary education in different world regions, the information available to researchers—and policy makers—for informed comparisons of secondary education systems has been, and remains, rather superficial and limited. The present paper compares the programmatic foci and contents of secondary education systems. It seeks to move beyond existing characterizations of secondary education, by reporting initial results from an IBE-sponsored, cross-national study of secondary level programs, tracks and curricula. This study, while mainly limited to academic-oriented tracks, provides an empirical basis for comparing the diversification of secondary education systems.

[es] La Educación Secundaria continúa extendiéndose rápidamente a nivel mundial. Tan importante como su expansión es su diversificación. Este trabajo mantiene que, aunque se reconoce la diversificación de la Educación Secundaria, esta no ha sido bien estudiada. A pesar de la gran expansión de la Educación Secundaria en diferentes regiones del mundo, la información disponible para los investigadores –y los que diseñan las políticas– sobre una comparación informada de los sistemas de Educación Secundaria, ha sido, y continúa siendo, superficial y limitada. Este trabajo compara los elementos principales y contenidos de los sistemas de Educación Secundaria. Intenta ir más allá de la caracterización ya existente de la Educación Secundaria, informando sobre los resultados iniciales patrocinados por la Oficina Internacional de Educación (IBE) sobre estudios transnacionales de programas de nivel secundario, especialidades y currículo. Este estudio, además de estar limitado principalmente a las especialidades de perfil académico, provee una base empírica para comparar la diversificación de los sistemas de Educación Secundaria.