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[en] The article presents the manuals that introduced the study of aesthe - tics in Spanish classrooms. These books are designed for the student. Generally were class notes, corrected and augmented. Since the 40s of the XIX century, textbooks began to create a new publishing market. The research focuses on which, under a variety of disciplines, normalized the study of aesthetics.

[es] El art?culo presenta los primeros manuales que introdujeron el estudio de la est?tica en las aulas espa?olas. Son libros de texto, concebidos para el estudiante. Generalmente eran los apuntes de clase, corregidos y aumentados. A partir de los a?os 40 del siglo XIX, los manuales escolares empezar?n a crear un nuevo mercado editorial. La investigaci?n se centra en los textos que, bajo una gran variedad de disciplinas, normalizaron el estudio de la est?tica.
[en] Exponential increase in the screens number in audiovisual age is a major concern of contemporary citizenship. The content and information transmitted exert a significant influence and impact especially on young even to change their scale of values and therefore their behaviour. Literature review and analysis of information from a pragmatic study conducted in 2003 and repeated in 2011 with adolescents in Lugo, justify the development of competition as a form of media literacy of citizens, especially adolescents. Establishing the information like a base that justifies the slight advance in the media education field, it urges the development to prospective studies focusing on the design of training strategies, using as reference the identified gaps; it can be implemented as a spring to the improvement and autonomous and critical persons? development.

[es] El exponencial incremento del n?mero de pantallas en la era audiovisual constituye una de las preocupaciones fundamentales de la ciudadan?a contempor?nea. Su justificaci?n radica en la notable influencia que contenidos e informaciones ejercen, especialmente sobre los m?s j?venes, llegando incluso a modificar su escala de valores y, por ende, sus conductas. La revisi?n bibliogr?fica realizada y el an?lisis de los resultados obtenidos en un estudio pragm?tico realizado en 2003 y repetido en 2011 con adolescentes de Lugo justifican el desarrollo de la competencia medi?tica como forma de alfabetizaci?n de la ciudadan?a, especialmente los menores. Estableciendo como base los datos que certifican el leve avance en el campo de la educomunicaci?n, se insta a la elaboraci?n prospectiva de estudios centrados en el dise?o de estrategias formativas que, tomando como referente las carencias detectadas, puedan implementarse como resorte para la superaci?n y desarrollo de personas aut?nomas y cr?ticas.
[en] The internet has become the new vehicle of communication and self-expression for most young people. The ways of interacting, entertaining themselves, and even disconnecting, are being increasingly influenced by the hyperconnectivity that these technological devices entail. A quantitative study has been conducted to explore the user profile, behaviour and risks involved in screentime among a sample of 2066 Spanishadolescents aged between 12 and 18. A questionnaire designed and validated for this research was used. Data were analysed by applying descriptive and inferential statistical tests. The results show that adolescents use their smartphones mainly in their leisure time to communicate and interact through social networks, preferably WhatsApp and Instagram. As they grow older, they spend more time online and share more personal information. There is therefore a need for an educational approach aimed at attendingto young people?s affective, relational and communicational processes to enable them to suitably handle their exposure on social networks.

[es] Las pantallas se han convertido en la nueva forma de comunicaci?n y autoexpresi?n de la mayor?a de los j?venes. Cada vez m?s las formas de relacionarse, de entretenerse, e incluso de desconectar, quedan atravesadas por la hiperconectividad que entra?an estos dispositivos tecnol?gicos. Con el objetivo de conocer el perfil de uso, comportamientos y riesgos en relaci?n con el uso de las pantallas de los j?venes espa?oles se llev? a cabo un estudio de tipo cuantitativo en el que participaron un total de 2066 j?venes espa?oles entre los 12 y los 18 a?os. Para ello se utiliz? un cuestionario dise?ado y validado para esta investigaci?n. Los datos se analizaron mediante la aplicaci?n de pruebas estad?sticas de tipo descriptivo e inferencial. Los resultados ponen de manifiesto que los j?venes utilizan el smartphone principalmente en su tiempo de ocio para comunicarse y relacionarse a trav?s de redes sociales, preferentemente de WhatsApp o Instagram. Conforme van creciendo los j?venes pasan m?s tiempo conectados y comparten m?s informaci?n personal. En este sentido se precisa de una pedagog?a encaminada a atender los procesos afectivos, relacionales y comunicacionales de la juventud que les permita gestionar de forma adecuada su exposici?n en las redes sociales.
[en] It is proposed an exhaustive analysis of the Phoenix myth in the Roman symbolic thought and its evolution from the Greek tradition to the Christian redefinition. For this purpose, we will study each of the main textual, iconographic and epigraphic sources of the Roman period.

[es] Se propone un an?lisis exhaustivo del mito del ave F?nix en el pensamiento simb?lico romano y su evoluci?n desde la tradici?n griega hasta su redefinici?n cristiana. Para ello, se prestar? atenci?n a las principales fuentes textuales, iconogr?ficas y epigr?ficas de ?poca romana documentadas hasta el d?a de hoy.
[en] This article reflects on the interrelationships that exist between two educational projects of today: service-learning (ApS) and learning communities (CdA). The ApS is an educational methodology applied worldwide where a single project combines a learning based on experience with the implementation of a service to the community. CdA is a school transformation project to achieve that the information society does not exclude any person, constituting a reality in more than one hundred and ninety schools in Spain and Latin America. Between the two, it is possible to show differences, especially in what refers to its theoretical substrates, but in actual teaching practice in schools there is some harmony, particularly in the so closely that they cultivate both projects with the school community. Therefore, we conclude that service-learning and learning communities can occur as two innovative and relevant today projects which can be mutually enriching: because for both the approach school-community-environment and volunteering is essential.

[es] En este art?culo se reflexiona sobre las interrelaciones que existen entre dos proyectos educativos de actualidad: el aprendizaje-servicio (ApS) y las comunidades de aprendizaje (CdA). El ApS es una metodolog?a educativa aplicada mundialmente donde en un solo proyecto se conjuga un aprendizaje basado en la experiencia con la realizaci?n de un servicio solidario a la comunidad. CdA es un proyecto de transformaci?n de la escuela para conseguir que la sociedad de la informaci?n no excluya a ninguna persona, constituyendo una realidad en m?s de ciento noventa escuelas repartidas entre Espa?a e Iberoam?rica. Entre ambos es posible mostrar diferencias, sobre todo en lo que se refiere a sus sustratos te?ricos e intencionalidades pedag?gicas y sociales, pero en las pr?cticas reales en la ense?anza que se desarrollan en centros educativos hay m?s que cierta sinton?a, particularmente en la relaci?n tan estrecha que cultivan ambos proyectos con la comunidad escolar. Por todo ello, concluimos que el aprendizaje-servicio y las comunidades de aprendizaje pueden presentarse como dos proyectos innovadores y relevantes que pueden enriquecerse mutuamente: pues para ambos es fundamental la aproximaci?n escuela-comunidad-entorno y el voluntariado.
[en] The present article discusses the presence of music in the theaters of Madrid during the second half of the Eighteenth Century. We presuppose that music was used in theatrical performances, in sainetes (and other pieces of interstitial theater) or in comedies, as ornamentation or as the main part of the work. Our aim is to study the global outlook of the theater and the role that music had in it and to understand how important it is and its role in the dramatic work and in the theater sessions. In this case, thanks to the analysis of billboard, to the extant materials of the Biblioteca Hist?rica de Madrid and to the Diario de Madrid, it has been possible to draft a first general approximation of the real and temporal presence of certain dramatical-musical genres and the use of music in the declaimed genres. Our study shows that there is no clear difference between the use of music in different dramatical typologies./n?

[es] El presente art?culo se centra en la presencia de la m?sica en el teatro madrile?o de la segunda mitad del siglo XVIII, y parte de la consideraci?n de que, fuera de los g?neros musicales concretos, la utilizaci?n de la m?sica en las funciones teatrales, en los sainetes (y otras piezas de teatro breve) o en las comedias, bien como ornato m?s o menos coyuntural o como parte fundamental de la obra, era una pr?ctica habitual. Por tanto, m?s all? del estudio concreto de los g?neros dram?tico-musicales m?s importantes de la ?poca, como la zarzuela nueva, la tonadilla o el mel?logo, que ya cuentan, dada su relevancia intr?nseca, con estudios monogr?ficos, se hace necesario el estudio del panorama global del teatro, y de la m?sica dentro del mismo, para valorar su importancia y su funci?n en la obra dram?tica y en la sesi?n teatral. En este caso, y a trav?s del an?lisis de la cartelera, y de los materiales conservados en la Biblioteca Hist?rica de Madrid, as? como del cruce de la informaci?n localizada con los anuncios del Diario de Madrid, se ha realizado una primera aproximaci?n general tanto a la presencia real y temporal de determinados g?neros dram?tico-musicales, como a la utilizaci?n de la m?sica en los g?neros declamados, lo que permite observar, adem?s, las finas l?neas que en ocasiones separan unas tipolog?as de otras.
[en] Miguel de Unamuno began his "Diario ?ntimo" as a result of his crisis of 1897. This crisis led his encounter with the Bible. The article examines this encounter through textual citations of the New Testament in the four notebooks of "Diario ?ntimo" of that year.

[es] Miguel de Unamuno empez? su "Diario ?ntimo" a ra?z de su crisis de 1897. Esta crisis supuso su encuentro con la Biblia. En el art?culo se examina este encuentro a trav?s de citas textuales del Nuevo Testamento en los cuatro cuadernos del "Diario ?ntimo" de ese a?o.
[en] This piece of research presents an in?depth analysis of the sources of income of the nobility in Vizcaya in the late Middle Ages. Much has been published on iron production but very litde has been said about how the profits from this were spent. Systematic research has been carried out here into the Vizcaya foundries and their owners. The conclusi?n reached is that the foundries were controlled by the aristocracy. A taxonomy of noble families and their status in the sector has been carried out. Finally, given the social conflict of the period, it is suggested that control in this ?rea could have led to violence as a result of the rivalry between different famihes. It would seem that there was agreement within the aristocracy in Vizcaya in order to guarantee iron ore production and profits.

[es] El objeto de esta investigaci?n es profundizar en el conocimiento de las fuentes de renta de los linajes bajomedievales de Vizcaya. El estudio de la producci?n de hierro ya cuenta con importantes estudios, pero no sucede lo mismo con el destino de sus beneficios. Por ello, se ha realizado un registro sistem?tico de las ferrer?as vizca?nas y sus propietarios. La conclusi?n es que todo el sector est? controlado por la aristocracia. A continuaci?n se ha establecido una taxonom?a de linajes respecto de su posici?n en este sector. Para finalizar, dada la notable conflictividad social del periodo, se ha planteado la hip?tesis de que el control del sector pudiera producir efectos violentos como consecuencia de la competencia se?orial. A este respecto, parece constatarse un cierto consenso en el seno de la aristocracia vizca?na con el fin de que los beneficios de la producci?n del hierro no se vieran interrumpidos.
[en] In view of the debate that has arisen from the new education law in Spain on the modalities of schooling, this article aims to dive into the field of educational inclusion, exposing what happens inside the classroom in relation to the education of students with Special Educational Needs. This work delves into the reality of five educational centres that offer different types of schooling with the aim of finding out, according to the voices of their professionals, what are the barriers that prevent educational success. The research is carried out using a qualitative method, following an emergent design that seeks the heterogeneity of the sample, using semi-structured in-depth interviews that allow us to approach the reality as interpreted by its agents. The information collected in the interviews has been analysed following the inductive model (coding, categorisation, description and assessment) with the support of the professional software QDA ATLAS.ti.8. The results found stress the need for greater coordination and teacher training, but, above all, they insist on cultural and administrative barriers in order to improve real inclusion in educational centres.

[es] Ante el debate surgido a partir de la nueva ley de educaci?n en Espa?a sobre las modalidades de escolarizaci?n, el presente art?culo pretende sumergirse en el ?mbito de la inclusi?n educativa, exponiendo lo que sucede dentro de las aulas en relaci?n con la educaci?n del alumnado denominado con Necesidades Educativas Especiales. Para ello, este trabajo se adentra en la realidad de cinco centros educativos que ofrecen diferentes modalidades de escolarizaci?n con el objetivo de conocer, seg?n la valoraci?n de sus profesionales, cu?les son las barreras que impiden el ?xito educativo o hacia d?nde debemos de dirigir las futuras acciones si queremos alcanzar la inclusi?n. La investigaci?n se realiza con un m?todo cualitativo, siguiendo un dise?o emergente que busca la heterogeneidad de los participantes, y empleando entrevistas semiestructuradas en profundidad que permiten acercarse a la realidad tal como la interpretan sus agentes. La informaci?n recabada en las entrevistas se ha analizado siguiendo el modelo inductivo (codificaci?n, categorizaci?n, descripci?n y valoraci?n) con el apoyo del software profesional QDA ATLAS.ti.8. Los resultados hallados inciden en la necesidad de mayor coordinaci?n y formaci?n docente, pero, sobre todo, insisten en las barreras culturales y administrativas para poder mejorar la inclusi?n real en los centros educativos.
[en] This paper focuses on the role of the teacher of English for Specific Purposes (ESP) from the beginning of ESP research in the 80?s to date when educators are faced with the challenges of the European Space for Higher Education (ESHE) and its implementation in educational systems across Europe. Firstly, the most outstanding aspects published in the relevant literature and dealing with the ESP teacher are explored and summarized. Secondly, the new roles to be played under the framework of ESHE are presented and discussed ? it has been found that these new roles are not distinctively prescribed by ESHE but references to them are spread through the existing literature. Next, particular attention will be paid to ?interdisciplinary collaboration?. This notion is highlighted across ESHE instruments of implementation as a brand new practice in tertiary education but in the context of ESP it is a long-established goal with practical approaches adopted worldwide. As a way of conclusion, ESP teacher?s duties are listed bearing in mind the existing bibliography and the ESHE requirements.

[es] El presente trabajo se centra en el papel del profesor de Ingl?s para Fines Espec?ficos (IFE) desde sus inicios como entidad objeto de investigaci?n en los a?os 80 hasta la actualidad, cuando debe hacer frente a los cambios que conlleva la implantaci?n del Espacio Europeo de Educaci?n Superior (EEES) en el sistema educativo. Tras resumir los aspectos m?s sobresalientes de la bibliograf?a publicada sobre el profesor de IFE se estudian los nuevos roles que trae consigo el EEES y que, aunque no expl?citos, s? se desprenden de una lectura detallada de los instrumentos de implantaci?n del EEES. Seguidamente se presta atenci?n a la ?colaboraci?n interdisciplinar? como aspecto resaltado en el EEES, pero que en el caso de la investigaci?n sobre IFE goza ya de experiencias y estudios contrastados. Por ?ltimo, y a modo de conclusi?n, se consigna un listado de deberes del profesor de IFE que tiene en cuenta los dictados de la bibliograf?a publicada sobre este tema as? como los requerimientos del EEES.
[en] Content management in e-learning is creating changes in many ways. Among these changes, learning content is being transformed to learning objects and stored into containers, known as Learning Object Repositories, where objects are organized and accessible for different applications. This is essentially possible for interoperable applications communication and the interchange of compatible metadata catalogs. Proposals, made by important agencies of standardization, have had as a result different technologies and cataloguing methods for learning resources, and Learning Object Repositories projects are being increasing. This document presents a review of basic concepts, as well as standards and specifications that are in development, related with both the interoperability of Learning Object Repositories and the homogeneous growing of e-learning. Based on those standards and specifications, it is launched a conceptual model for interoperable repositories that allow better stream and management of learning content into e-learning environments. Also, a case study is exposed to show the possibility, by the use of standardized metadata schemas, of content interchange between repositories with different objectives but with flexible technologies to allow their communication.

[es] La gesti?n de contenidos en los entornos e-learning est? generando cambios en diversos sentidos. Entre estos cambios, los contenidos educativos se est?n construyendo como objetos de aprendizaje y se est?n recopilando en contenedores, conocidos como Repositorios de Objetos de Aprendizaje, que los organizan y los hacen accesibles para diferentes aplicaciones y perfiles de usuarios. Esto se logra fundamentalmente a trav?s de la comunicaci?n de aplicaciones interoperables y del intercambio de cat?logos de metadatos compatibles. Como resultado de las propuestas de importantes grupos de estandarizaci?n, se ha dado paso a diferentes tecnolog?as y m?todos de catalogaci?n de recursos digitales, por lo que los proyectos de Repositorios de Objetos de Aprendizaje han ido en aumento. En este trabajo se hace una revisi?n a los conceptos b?sicos, a los est?ndares y a las especificaciones en desarrollo que se relacionan con la interoperabilidad de los Repositorios de Objetos de Aprendizaje y que promueven el crecimiento homog?neo del e-learning. Con base en dichos est?ndares y especificaciones, se presenta un modelo conceptual para la interoperabilidad de estos repositorios que permita un mejor flujo y la gesti?n de los contenidos educativos en un entorno e-learning. Asimismo, a trav?s de un caso de estudio se muestra c?mo el uso de esquemas est?ndares de metadatos permiten un intercambio de contenidos entres dos repositorios con distintos objetivos pero con tecnolog?as flexibles que permiten su comunicaci?n.
[en] This article examines public attitudes towards state ownership of industry and state measures to reduce income inequality. Relying upon the 2016/17 AmericasBarometer, our analysis finds that trust in institutions and education are the main determinants of support for different types of state intervention in the economy. Additionally, ideology and presidential approval matter when leaders frame their policies in ideological terms and a charismatic incumbent advocates state intervention.

[es] Este art?culo examina la opini?n p?blica hacia la propiedad estatal de la industria y las pol?ticas estatales para reducir la desigualdad de ingresos. Basado en los datos del Bar?metro de las Am?ricas en 2016/17, el an?lisis estad?stico muestra que la confianza en las instituciones y la educaci?n son los principales determinantes de apoyo p?blico, mientras que la ideolog?a y la aprobaci?n presidencial son importantes en ciertos casos, cuando los l?deres enmarcan sus pol?ticas en t?rminos ideol?gicos.
[en] Without doubt, the most outstanding professional and intellectual side in the different activities carried out by Bachiller professor Rafael Ballester in the first three decades in the 20th century is that of being author of school handbooks, being some worldwide successful. He is an obvious indicator of the worries, determination and effort of the Instituci?n Libre de Ense?anza to improve history and geography teaching in Spain. His other facets, as a historian of education, as a researcher of scientific methodology and didactics of teaching and as a pioneer in studies of historic historiography, pale beside the strength of his contributions as successful author of school handbooks of history and geography.

[es] Sin lugar a dudas, la faceta profesional e intelectual m?s destacada de las distintas actividades desarrolladas por el catedr?tico de bachillerato Rafael Ballester, a lo largo de los tres primeros decenios del siglo XX, es la de ser autor de manuales escolares, algunos de ellos con un ?xito ampliamente reconocido. Su figura es una clara muestra de las preocupaciones, empe?os y desvelos de la Instituci?n Libre de Ense?anza por la mejora de la ense?anza de la historia y de la geograf?a en Espa?a. Sus otras facetas, como historiador de la educaci?n, como investigador de la metodolog?a cient?fica y did?ctica de la geograf?a y como pionero en los estudios de la historiograf?a hist?rica, quedan un tanto empalidecidas frente a la pujanza de sus aportaciones como autor de manuales escolares de historia y de geograf?a.
[en] Candida albicans is an opportunistic fungus capable of growing adopting different morphologies depending on environmental conditions as well as a model useful in studies of molecular differentiation.

[es] Candida albicans es un hongo oportunista capaz de crecer adoptando diferentes morfolog?as seg?n las condiciones del medio por lo que adem?s resulta ?til como modelo en estudios de diferenciaci?n molecular.