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[en] The article describes the collaborative experience between the Library and the Archive of the University of UVic-UCC in the processing and dissemination of Emili Teixidor's Personal Archive. Teixidor, a renowned Catalan writer, bequeathed his personal library and various documents. Both services developed a work plan that encompassed defining the collection, the method of acquisition, required facilities, and the purchase of preservation materials. Additionally, a comprehensive dissemination plan was implemented, including cataloguing the bibliographic collection, publishing a guide, digitizing photographs, organizing exhibitions, and engaging in external collaborations. The collaboration between the Library and the Archive was crucial in ensuring proper processing and access to the collection, thereby preserving Emili Teixidor's memory and cultural legacy.

[es] El artículo describe la experiencia de colaboración entre la Biblioteca y el Archivo de la Universidad de Vic – UCC en el tratamiento y difusión del Fondo personal de Emili Teixidor. El legado de Teixidor, reconocido escritor catalán, incluye su biblioteca personal y diversos documentos. Ambos servicios elaboraron un plan de trabajo que abarcó la definición del fondo, el método de adquisición, las instalaciones necesarias y la compra de material de preservación. Además, se desarrolló un plan de difusión que incluyó la catalogación del fondo bibliográfico, la publicación de una guía, la digitalización de fotografías, exposiciones y colaboraciones externas. La colaboración entre la Biblioteca y el Archivo fue fundamental para garantizar un adecuado tratamiento y acceso al fondo, preservando así la memoria y el legado cultural de Emili Teixidor.
[en] Our focus in this article is the 15-M movement in Spain. As opposed to other social movements, the 15-M has not only harshly denounced the economic crisis that hits the country since 2008 but it has also criticized the dominant democraticinstitutional model and has argued that this does not fight against the effects of the current economic system and, more importantly, does not represent citizenship either. This challenge to the democratic-institutional sphere has in turn reached the discourses and practices of the movement, where it has promoted horizontal networks of participation, the visibilization of a great amount of struggles for equality, and a flexible and inclusive general identity. We locate our analysis of the 15-M movement in this democratisation framework and we specifically pose the question of the degree in which the movement has absorbed the feminist struggle into the discourses, practices, dynamics, and roles established within itself since its irruption. In other words, our goal is to shed some light on the degree in which a movement such as the 15-M, which since its origins has sought to test democratic alternatives, has made progress in avoiding the reproduction of exclusion and domination practices, particularly gender ones, within itself.

[es] El presente texto se centra en el movimiento 15-M en el Estado español. A diferencia de otros movimientos sociales, el 15-M, además de denunciar duramente la crisis económica que golpea al país desde el año 2008, ha puesto en el centro de sus reivindicaciones la crítica al modelo democrático institucional imperante, arguyendo que éste no solo no combate los efectos del sistema económico actual sino que tampoco representa a la ciudadanía. Este reto a lo democráticoinstitucional se ha trasladado a los discursos y las prácticas del movimiento, donde se ha promovido una enorme horizontalidad de las redes de participación, una visibilización de una gran cantidad de luchas por la igualdad y una identidad general flexible y aglutinadora. Es en este marco democratizador donde ubicamos nuestro análisis del 15-M, interrogándonos específicamente sobre el grado en qué éste se ha impregnado de la lucha feminista en los discursos, prácticas, dinámicas y roles que se han establecido en su seno desde su irrupción. Dicho de otro modo, pretendemos arrojar cierta luz sobre la medida en que un movimiento como el 15- M, el cual ha buscado desde sus orígenes testear alternativas democráticas, ha avanzado en evitar la reproducción de prácticas de dominación y exclusión, concretamente las de género, en su interior.
[en] The aim of this study was to analyse the differences between the self perceptions of preferred and perceived leadership behaviours in high performance handball players at two different moments of the season and, at the same time, analyse the existing modifications in the two behaviours during a competitive period. The sample was composed of 71 professional players who answered the Leadership Scale for Sport questionnaires (LSS1 and LSS2). The results showed significant differences between the preferred and perceived behaviour in all the studied behaviours in the two different moments of the season except for the democratic one (preseason), as well as significant differences between the preferred behaviour (pre-post) and the perceived behaviour (pre-post) in all the studied behaviours. We conclude that the self-perception that the players have of their coach differs between what they prefer and what they perceive depending on the moment of the season.

[es] Los objetivos del presente estudio fueron analizar las diferencias entre las autopercepciones de las conductas de liderazgo preferido y percibido en jugadores de balonmano de élite en dos momentos diferenciados de la temporada. Paralelamente analizar las modificaciones existentes en las conductas en el transcurso de un periodo competitivo. La muestra estuvo compuesta por un total de 71 jugadores profesionales a los cuales se les administraron los cuestionarios Leadership Scale for Sport (LSS1 y LSS2). Los resultados mostraron diferencias significativas entre la conducta preferida y percibida en todas las conductas estudiadas a excepción de la democrática en los dos momentos observados de la temporada y por otro lado se observaron diferencias significativas entre la conducta preferida (pre-post) y la percibida (pre-post) en todas las conductas estudiadas. Concluimos que las autopercepciones de los jugadores sobre su entrenador difieren entre lo que prefieren y lo que perciben a lo largo de la temporada.
[en] The objectives of this work are several: first, to analyze the current situation of the application of new technologies in the didactics of literature. Secondly, to study and analyze the teaching-learning processes of literature through ICT, and to study the didactic possibilities that these can offer us. Finally, to investigate the hypothesis that ICT and literature can be united to approach and offer a more seductive and plural teaching of literature to the new generations. The methodology used for the study was quantitative, through a survey of approximately 170 high school students. The results confirm that students prefer to approach literature through new technologies, thanks to their possibilities and the facilities they offer during the teaching-learning process. Therefore, ICTs are a great tool to deal with literature and, specifically, literary classics.

[es] Los objetivos de este trabajo son varios: en primer lugar, analizar la situación actual de la aplicación de las nuevas tecnologías en la didáctica de la literatura. En segundo lugar, estudiar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura a través de las TIC, y estudiar las posibilidades didácticas que estas nos pueden ofrecer. Finalmente, investigar la hipótesis de que las TIC y la literatura pueden unirse para aproximar y ofrecer una enseñanza más seductora y plural de la literatura a las nuevas generaciones. La metodología que se ha utilizado para el estudio ha sido la cuantitativa, a través de una encuesta a aproximadamente 170 estudiantes de secundaria. Los resultados confirman que los estudiantes prefieren acercarse a la literatura a través de las nuevas tecnologías, gracias a sus posibilidades y a las facilidades que ofrecen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, las TIC se erigen en una gran herramienta para tratar la literatura y, en específico, los clásicos literarios.
[en] The approach of book clubs combined with other strategies is considered a good method to be used in English as a Foreign Language class for primary students. This study had as its main objective to create a design of a didactic sequence based on the strategy of book clubs and others such as peer interaction, notebooks, dialogues, pre-activities, post-activities, vocabulary focus, and direct and indirect learning. The study was carried out by combining three different tools: observation grids, the Catalan curriculum, and English six-grade books. As result of this study, a design of nine sessions based on the book Fantastic Mr Fox, and its assessment tools have been created. The didactic sequence has been planned for 6th graders in reduced groups of six students, who will follow the same teacher throughout the didactic sequence. The sessions are planned to be done once a week, and the duration of these sessions will be around forty minutes. The three tools of assessment are the teacher's observation grid, the self-assessment grid completed by the students, and the storyboard grid. Keywords: Book clubs, didactic sequence, observation grids, Fantastic Mr Fox.

[es] El enfoque de clubs de lectura combinada con otras estrategias se considera un buen método para utilizar en clase de inglés como lengua extranjera para los alumnos de primaria. Este estudio tenía como objetivo principal crear un diseño de una secuencia didáctica a partir de la estrategia de los clubs de lectura y otras como la interacción entre iguales, cuadernos, diálogos, actividades previas, actividades posteriores, importancia en el vocabulario y aprendizaje directo e indirecto. El estudio se ha realizado combinando tres herramientas diferentes: las tablas de observación, el currículum catalán y los libros de inglés de sexto. Fruto de este estudio se ha creado un diseño de nueve sesiones y sus herramientas de evaluació basado en el libro Fantastic Mr Fox. La secuencia didáctica se ha planificado pa los alumnos de sexto en grupos reducidos de seis alumnos, que seguirán al mismo profesor a lo largo de la secuencia didáctica. Se prevé que las sesiones se realicen una vez por semana, y la duración de estas sesiones será de unos cuarenta minutos. Las tres herramientas de evaluación son la cuadrícula de observación del profesor, la cuadrícula de autoevaluación completada por los alumnos y la cuadrícula de la historia.
[en] Analysis of the interaction between landscape and the individual opens up many research avenues linked to the generation and interpretation of symbolisms and imaginaries. The capacity of landscape for significant and/or communicative evocation finds in intrapersonal communication a relevant argument for the construction of a theoretical framework to study the process of appropriation and experience of the landscape in terms of communicative expression. The principal aim of this paper is to set up the theoretical framework that enables us to interpret the language of landscape and to decode its intangible discourse.

[es] El análisis de la interacción entre el paisaje y el individuo proporciona un amplio abanico de posibilidades relacionadas con la generación e interpretación de simbolismos e imaginarios. La capacidad de evocación comunicativa del paisaje encuentra en la comunicación intrapersonal un argumento relevante para la construcción de un marco teórico interdisciplinario, que facilite el estudio del proceso de apropiación y experiencia del individuo respecto a un determinado paisaje en términos de expresión comunicativa. En este sentido, el objetivo principal de este artículo consiste en desarrollar un aparato teórico para la interpretación del lenguaje del paisaje y de su discurso intangible.
[en] Writing in a foreign language has always been challenging for new learners, mostly young ones. So, the study looks at the approach Gianni Rodari provides in the book The Grammar of Fantasy and what experts say about it. The goal is to see if the approach would be useful for children's foreign language learning, focusing on writing. An activity is carried out in an English class of a Primary school following the Catalan Curriculum, to see the viability of the activity. Therefore, the Catalan Curriculum and motivation topics are also researched. For retrieving data from the exercise, some questions are asked to the pupils. The evidence collected from the questions is then added to the information from interviews carried out with knowledgeable people about Gianni's work. The data collected helps to see how engaging the activity can be and how well it is received by the students. The results show that Gianni Rodari's approach could be useful for foreign language writing settings, asserting the need for some adjustments or aids for the method to be really successful.

[es] Escribir en una lengua extranjera siempre ha sido difícil para nuevos aprendices, sobre todo los jóvenes. Por tanto, este estudio mira el enfoque que Gianni Rodari proporciona en el libro La Gramática de la Fantasía y que dicen de ello los expertos. El objetivo es ver si el enfoque puede ser útil para el aprendizaje de una lengua extranjera de niños y niñas, enfocándonos en la escritura. Una actividad se lleva a cabo en una clase de inglés en una escuela primaria siguiendo el Currículum Catalán, para ver la viabilidad de la actividad. Por tanto, el Currículum Catalán y la motivación también se investigan. Para recolectar información sobre la actividad, algunas preguntas se hacen a los alumnos. La evidencia recogida de las preguntas se junta después con la información de las entrevistas que se han hecho con personas conocedoras del trabajo de Gianni. La información recogida ayuda a ver como de atractiva la actividad puede ser y como es recibida por los estudiantes. Los resultados enseñan que las ideas de Gianni Rodari pueden ser útiles para situaciones de escritura extranjera, afirmando la necesidad de algunas modificaciones o ayuda para que el método siga realmente exitoso.
[en] This study aimed to find out how the native language (L1) of Catalan and Spanish speakers influences the pronunciation of English words. The L1 of the learners can be very helpful when the sounds are similar or can cause interference when the sounds do not exist in the L1 of the learners (Yoshida, 2016). Based on the teaching English pronunciation perspectives of Grant (2014) and taking into consideration the limitations found by Finch and Ortiz (1982), two didactic lessons were created for 3rd grade primary students to assess mispronunciations of the students. Keywords: Teaching English pronunciation, pronunciation limitations, corrective feedback, L1 interference.

[es] El objetivo de esta investigación es estudiar como la lengua materna influencia la pronuncia en inglés de estudiantes de habla catalana y/o castellana. La lengua materna puede ser de ayuda si hay sonidos comunes, o puede ser un obstáculo e interferencia si no existen en la lengua materna de los estudiantes (Yoshida, 2016). Considerando la perspectiva de enseñanza de la pronunciación en inglés de Grant (2014) y teniendo en cuenta las limitaciones halladas por Finch y Ortiz (1982), se crearon dos sesiones para estudiantes de tercer curso de Educación Primaria para evaluar las palabras mal pronunciadas y su relación con la lengua materna de estos estudiantes. Palabras clave: Enseñanza de la pronunciación inglesa, limitaciones en la pronunciación, retroacción correctiva, interferencia de la lengua materna.
[en] Loneliness, little studied in Nursing Homes (NHs), can affect physical and mental health. We aimed to analyze the factors associated with overall, social, and emotional loneliness in 65 residents of 5 NHs from Central Catalonia (Spain), and to verify its prevalence. The sample consisted of 81.5% women with a mean age of 84±7.13 years. The cross-sectional study included older adults aged 65 or over and with preserved cognitive status. De Jong Gierveld Loneliness Scale was used to assess overall loneliness and its subtypes; and sociodemographic and health-related variables were collected. The chi-square (or Fisher's) test and lo-gistic regression were used for bivariate and multivariate analysis respec-tively. Prevalence of overall loneliness was 70.7% (95%CI:58.2-81.4), social loneliness 44.6% (95% CI: 33.1-56.6) and emotional loneliness 46.2% (95% CI: 34.5–58.1). Overall loneliness was associated with lower per-ceived quality of life (Odds Ratio-OR = 5.52, 95% CI:1.25-24.38) and NHs with state subsidized places (OR = 0.19, 95% CI: .05-.74); social loneliness with having 0-1 children (OR = .25, 95% CI: .08-.77), and emotional lone-liness with depression (OR = 4.54, 95% CI: 1.28-16.08) and urinary incon-tinence (UI) (OR = 4.65, 95% CI: 1.23-17.52). Loneliness was present in almost 71% of residents and was associated with type of NH and poorer quality of life, the emotional with depression and UI and the social one with having less than 2 children.

[es] La soledad, poco estudiada en las residencias de ancianos, pue-de afectar a la salud física y mental. Nuestro objetivo es analizar los facto-res asociados a la soledad global, social y emocional de un total de 65 resi-dentes de 5 residencias de la Cataluña Central (España), y comprobar su prevalencia. La muestra estuvo formada por 81.5% mujeres con una edad media de 84±7.13 años. El estudio transversal incluyó a adultos mayores de 65 años y con estado cognitivo preservado. Se utilizó la Escala de Soledad de De Jong Gierveld para evaluar la soledad general y sus subtipos; y se re-cogieron variables sociodemográficas y relacionadas con la salud. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado (o de Fisher) y la regresión logística para el análi-sis bivariante y multivariante, respectivamente. La prevalencia de la soledad global fue del 70.7% (IC 95%: 58.2-81.4), la soledad social del 44.6% (IC 95%: 33.1-56.6) y la soledad emocional del 46.2% (IC 95%: 34.5-58.1). La soledad global se asoció con una menor calidad de vida percibida (Odds Ratio-OR = 5.52, IC 95%: 1.25-24.38) y las residencias concertadas (OR = 0.19, IC 95%: 0.05-0. 74); la soledad social con tener 0-1 hijos (OR = 0.25, IC 95%: 0.08-0.77), y la soledad emocional con la depresión (OR = 4.54, IC 95%: 1.28-16.08) y la incontinencia urinaria (UI) (OR = 4.65, IC 95%: 1.23-17.52). La soledad estuvo presente en casi el 71% de los residentes y se asoció con el tipo de residencia y la peor calidad de vida, la emocional con la depresión y la IU y la social con tener menos de 2 hijos.
[en] The annual accounts of the current General Accounting Plan (PGC07) include a new accounting document: the Statement of Changes in Equity (ECPN) to be submitted by all companies. This paper describes the utility and sense of this financial statement that is intended to reflect the comprehensive income, wealth and business guarantees the company presents. This information is a result of displacement of the objective of financial statements to the valuation of assets to the detriment of calculating the result.

[es] Las cuentas anuales del actual Plan General de Contabilidad (PGC07) incluyen un nuevo documento contable: el Estado de Cgmbios en el Patrimonio Neto (ECPN) que deben presentar todas las empresas. En este trabajo se detalla la utilidad y razon de ser de este estado contable que pretende reflejar el resultado global, la riqueza y las garantras empresariales que presenta la empresa. Estas.informaciones son consecuencia del desplazamiento del objetivo de los estados financieros hacia la valoracion del patrimonio en detrimento del calculo del resultado.
[en] This article begins by examining the role of that children's choirs played in the realm of non-formal educational institutions and what they represented in Catalonia. We then describe the treatment of music as a subject in the schools of primary education in our country. Finally, we focus on the importance of children's songs being translated and and what this implies for the enrichment of the language and culture as well as the incorporation of new traditions and vocabulary.. The article also explains the methodology used for the translation of children's songs and gives two translations from English into Catalan that belong to the repertoire of the Catalan children's choirs.

[es] En este artículo se explica qué son las corales infantiles y qué representan en la enseñanza del ámbito no formal en Cataluña. Seguidamente se hace un repaso del tratamiento de la música en las escuelas de educación primaria de nuestro país. Finalmente se explica la importancia de la traducción de canciones infantiles para el enriquecimiento de la lengua y la cultura, con la incorporación de nuevas costumbres y del vocabulario adquirido a través de la traducción. El artículo explica cuál es el método utilizado para la traducción de canciones infantiles y se pone el ejemplo de dos traducciones del inglés al catalán de canciones del repertorio de las corales infantiles de Cataluña.
[en] The reflection on my practical education has getting me to go any more deeply in the diversity world and of the values education, and I wonder about your situation in the teaching training. The focusing about theses questions has realized from the prospect of the person. Across hers has looked for minimum foundation that should be presents as much all approach concrete educational in the legislation in education subject and about curriculums teacher training. These foundations have articulated in a typology of values made up of the value of the person, from the education, the values of the democracy, and the value of the utopia. I have realized in this work has been to analyse the educational legislation and the curriculums of teacher training of the Catalunya universities from four groups of indicators it pretends the study some your context, the vocabulary used –specifically the notions "ethics", "moral", "value"-, about the diversity processing –from territory and the social class, the ethnic group, the gender and the special educational needs-, and about the focusing of the values education- according

[es] La reflexión sobre mi práctica educativa me ha invitado a interesarme por el mundo de la diversidad y de la educación en valores y preguntarme sobre su ubicación en la formación docente. El enfoque de estas cuestiones se ha realizado desde la óptica de la persona. Des de ella se han buscado unos ejes vertebradotes mínimos que habrían de estar presentes tanto en todo planteamiento educativo concreto, como en la legislación en materia educativa y en los planes de formación del profesorado. Estos ejes vertebradotes se han articulado desde una topología de valores formada por el valor de la persona, des del que surgen el valor de la educación, los valores de la democracia y el valor de la utopía. El trabajo realizado en esta investigación ha consistido en analizar la legislación educativa y los planes de estudio de la formación de maestros de las universidades de Catalunya a partir de cuatro grupos de indicadores que pretenden el estudio de su marco contextual, del vocabulario utilizado –concretamente los vocablos "ética", "moral" y "valor"-, del tratamiento de la diversidad –a partir del territorio y la clase social, la etnia, el género y las necesidades educativas especiales-, y del enfoque de la educación en valores –según la tipología anteriormente apuntada-.