BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This text seeks to study and compare some aspects of the presence of Ibn ʿArabī in the work and in the "experimental mystique" of Maria Gabriela Llansol. We will focus on themes related to the mundus imaginalis (ʿālam al-miṯāl) and on the categories of "imaginary", "imaginal" and barzaḫ, which Llansol received through reading Henry Corbin. In this context, an interpretation of Llansol is approached about Fernando Pessoa, according to her reflections on Sufism.

[es] Este texto tiene como objetivo estudiar y comparar algunos aspectos de la presencia de Ibn ʿArabī en la obra y en la "mística experimental" de Maria Gabriela Llansol. Nos centraremos en los temas relacionados con el mundus imaginalis (ʿālam al-miṯāl) y en las categorías de "imaginario","imaginal" y barzaḫ, que Llansol recibió a través de la lectura de Henry Corbin. En este contexto, nos acercamos de una interpretación de Llansol sobre Fernando Pessoa, según las reflexiones de la escritora sobre el sufismo.
[en] On the tenth of March in 1950 The Na- tional Committee Against Illiteracy was created by decree with a view to reducing the illiteracy rate among the Spanish adult population. The aim of this study is to reconstruct, from the documents published in the National State Journal, the process followed by this institution during the 1950s and 1960s. We found two keys moments during the enforcement of the National Committee: a period of creation and development from 1950 to 1963 and the activation in 1963 of the National Campaign Against Illiteracy which lasted for four school years. The efforts of this organization along with those by other institutions reduced the rate of illiterate adults from 17% in 1950 to 9% at the beginning of 1970.

[es] El 10 de marzo de 1950 se creaba por de- creto la Junta Nacional contra el Analfabetismo cuyo objetivo era reducir la tasa de analfabetos entre la población adulta española a través de una red de juntas provinciales, municipales y locales. El objetivo de este estudio es reconstruir la trayectoria acometida por esta institución durante la década de los cincuenta y sesenta a partir de los documentos publicados en el Boletín Oficial del Estado que hacen mención a la misma. Encontramos dos momentos claves durante la vigencia de la Junta Nacional. El primero de creación y desarrollo de 1950 a 1963 y un segundo momento definido por la Campaña Nacional contra el Analfabetismo iniciada en 1963 para cuatro cursos escolares. Los esfuerzos de este organismo junto a los realizados por otras instituciones redujeron la tasa de analfabetos adultos de un 17% en 1950 a un 9% existente al inicio de 1970.
[en] Today's digital society poses multiple challenges for education professionals. In this scenario, training becomes a transcendental element to critically analyze reality and take actions to improve it. Starting from this objective, we approach a research experience developed in the initial training of teachers, aimed at promoting the development of an attitude of epistemological vigilance that facilitates the understanding of educational transformations, to design optimizing processes of practice. A total of 38 students of the Master's Degree of the University of Valencia participate in the experience along with two teachers, within the framework of the General Didactics subject. The subject is structured around the study and analysis of texts and the holding of seminars and gatherings that allow us to rethink the educational task and the role of teachers in today's school, making visible the challenges of teaching in times of crisis. Based on narrative inquiry, students construct stories that become a tool for educational research, understanding and learning. Through critical discourse analysis we explore the conceptions and visions of the participating students, influencing the construction of teaching identities and reflective knowledge

[es] La sociedad contemporánea plantea múltiples desafíos a los profesionales de la educación. En este escenario, la formación se convierte en un elemento trascendental para analizar críticamente la realidad y emprender acciones para mejorarla. Partiendo de este objetivo, se aborda una experiencia de investigación desarrollada en la formación inicial de docentes, dirigida a propiciar una actitud de vigilancia epistemológica que facilite la comprensión de las transformaciones educativas, para diseñar procesos optimizadores de la práctica. En la experiencia participan un total de 38 alumnos del Grado de Maestro/a de la Universitat de València junto a dos profesoras, en el marco de la asignatura de Didáctica General. La asignatura se vertebra en torno al estudio y análisis de textos y la realización de seminarios y tertulias que permiten repensar la tarea educativa y el papel del profesorado en la escuela actual, visibilizando los retos de ejercer la docencia en tiempos de crisis. A partir de la indagación narrativa el alumnado construye relatos que se convierten en herramienta de investigación educativa, de comprensión y aprendizaje. Mediante el análisis crítico del discurso se exploran las concepciones y visiones del alumnado participante, incidiendo en la construcción de identidades docentes y saberes reflexivos
[en] The aim of this research is to describe and analyze a proposal for the design and evaluation of e-activities for virtual training. For the design of the e-activities guide, we used several elements such as the location of the activity in a specific module and unit, the description, objectives of Bloom's Taxonomy for the digital age, the level of difficulty of the activity and the approximate time needed to complete each e-activity. Our findings lead us to reflect on the cognitive depth we demand from our students in relation to the requirements of the activities we do.

[es] El objeto de la investigación es describir y analizar una propuesta de diseño y evaluación de e-actividades para la formación virtual. Para la guía de e-actividades se utilizaron una serie de elementos como: la ubicación de la actividad en un módulo y unidad específica, la descripción, objetivos de la taxonomía de Bloom para la era digital, el nivel de dificultad de la actividad y el tiempo aproximado que le puede llevar la realización de cada e-actividad. Nuestras conclusiones nos llevan a reflexionar sobre la profundidad cognitiva que estamos demandando a nuestros estudiantes en relación con los requerimientos de actividades que realizamos.
[en] ABSTRACT The study aims to identify the epidemiological profile of HIV / AIDS in the population of women of 60 years and more at a University Hospital and to describe the elements characterizing the infection in this population taking into account considering gender issues. This documentary research seeks to, to present the characteristics involved in the infection of these women. An empirical sample was selected from the population treated at the hospital. The sample was representative, in order to reflect behavior. The results revealed the epidemiological profile of the clientele from the reds of 106 individuals, aged 60 and over, 57 male and 49 female. Excluded were women who did not contain data related to education, marital status, date of diagnosis (laboratory confirmation) and the form of contamination. 34 records were then analysed, concluding that the profile of women aged 60 and older at the Hospital Universitario confirms the current data in the country, and highlighting within this group the proportion of single women and widows, 29% and 35% respectively, who are infected by heterosexual relations, and characterizing the incidence in women who were alone.

[es] El estudio tiene como objetivo identificar el perfil epidemiológico del VIH / SIDA en la población de mujeres de 60 años y más de un Hospital Universitario y describir los elementos que caracterizan a la infección en esta población, teniendo en cuenta las cuestiones de género. Esta investigación documental pretende presentar las características de la infección de estas mujeres. Se seleccionó una muestra empírica de la población atendida en el hospital. Esta muestra fue representativa para reflejar su comportamiento. Los resultados permitieron conocer el perfil epidemiológico de la clientela como analizaron los registros de 106 individuos mayores de 60 años, 57 varones y 49 mujeres. De todos los registros se excluyeron aquellos que no contenían datos relativos a la escolaridad, estado civil, fecha de diagnóstico (confirmación de laboratorio) y la forma de contaminación. Se analizaron 34 registros. Se concluyó que el perfil de las mujeres mayores de 60 años en el Hospital Universitario confirma los datos actuales en el país, destacando de este grupo la proporción de mujeres solteras y viudas, el 29% y 35% respectivamente, que se infectaron por relaciones heterosexuales, caracterizando la incidencia en las mujeres que estaban solas.
[en] Abstract: This is the Spanish translation of the new CILIP (United Kingdom) definition of information literacy, originally published in 2018. It is a definition with enormous potential, which enhances the relevance of IL in today's society, for all people, not only in the educational context.

[es] Se traduce al castellano la nueva definición de alfabetización informacional de CILIP (Reino Unido), cuyo original se publicó en 2018. Se trata de una definición con enorme potencial, que enfatiza la relevancia de la ALFIN en la sociedad actual, para todas las personas, no solo en el contexto educativo.
[en] The teaching of History has involved a mainly transmissive didactic model and rote learning which does not facilitate the understanding of the historical fact or its investigation. Although we can highlight important proposals for change since the end of the 19th century, we will focus on the last third of the 20th century to study the innovation groups formed by secondary school teachers who promoted new paradigms through their didactic models and classroom projects. Therefore, this research aims to describe and understand the proposals of these groups from their theoretical foundations to the materials published and experimented. Data was collected through interviews and analysis of the documents generated by each innovation group. What characterised those didactic projects is presented and the changes in the teaching of history that they sought to bring about, leaving a record of these references for current trends in pedagogical renewal.

[es] La enseñanza de la Historia viene implicando un modelo didáctico principalmente transmisivo y un aprendizaje memorístico que no facilita la comprensión del hecho histórico ni su investigación. Aunque desde fines del siglo XIX podemos destacar importantes propuestas de cambio, nos detendremos en el último tercio del siglo XX para estudiar los grupos de innovación formados por profesores de bachillerato que promovieron nuevos paradigmas a través de sus modelos didácticos y proyectos para el aula. Por ello esta investigación pretende describir y comprender las propuestas de tales grupos desde sus fundamentos teóricos a los materiales publicados y experimentados. Los datos se recogieron mediante entrevistas y el análisis de los documentos generados por cada grupo de innovación. Se expone lo que caracterizó a aquellos proyectos didácticos y se evidencian los cambios en la enseñanza de la Historia que pretendieron, dejando constancia de estos referentes para las actuales tendencias de renovación pedagógica.
[en] The treatmen of personal information in the context of health and the investigation has to harmonize the right to data protection with the use of information to satisfy the social side of the right to health. The benefit of this relationship has an impact on society. Data protection laws pursue this objective.

[es] El tratamiento de la información personal en el contexto de la salud y de la investigación en salud ha de conjugar el derecho a la protección de datos de las personas con la necesidad de utilizar la información para la satisfacción de la vertiente colectiva que incorpora el derecho a la salud. El beneficio de dicha armonía repercute en toda la sociedad. Las leyes de protección de datos han de perseguir dicho objetivo.
[en] The attitude that we should have towards linguistic norm shou ld not be the same in all professional fields. A speech and language therapist (language rehabilitation, speech and altered voice professional), must have an attitude towards different norm which a teacher must adopt. In this study, we have used a survey a s a research instrument to ask active speech and language therapists a series of questions on what linguistic norms do they use as reference in their rehabilitative work. Thus, we focus our study on linguistic system notions against standard norm, with a methodology based on 2 selected opinion surveys to elucidate the adopted attitude during speech therapy intervention. Consequently, we have collected speech therapists surveys from various linguistic communities that do not share the same language model to o b serve which language variant do they use as a basis of their interventions.

[es] La actitud que debemos tomar ante la norma lingüística no puede ser l a misma en todos los ámbitos profesionales. Un logopeda, profesional de la rehabilitación del lenguaje, el habla y la voz alterados, debe tener una actitud ante la norma diferente a la que debe adoptar un maestro. En este trabajo hemos tomado como instrume nto de investigación una encuesta que plantea a los logopedas en activo una serie de cuestiones acerca de qué norma lingüística toman como referencia en su labor rehabilitadora. Para ello partimos de las nociones de sistema lingüístico frente a norma, con una metodología basada en las encuestas de opinión seleccionadas con el objetivo de dilucidar la actitud que estos adoptan en su proceso de inte rvención logopédica. H emos recogido encuestas de logopedas de varias comunidades lingüísticas que no comparten e l mismo modelo de lengua para observar qué variante de lengua toman como base en sus intervenciones.
[en] In this paper, we present the micro-textual method as an efficient analysis tool for the research that is being conducted about online teaching and multiculturalism in higher education, in Melton Centre for Jewish Education in the Hebrew University of Jerusalem. The aim of this paper is to show how the method allows to identify and characterize different types of dialogues in online forums, and to examine their evolution. The method consists of a toolbox of terms that was developed for the analysis of texts. The aim of the method is to contribute to the understanding of textual and intertextual discourse and its evolution in virtual courses, particularly in higher education. This method uses textual and contextual components for the understanding of texts. The ethno-cultural indicator is a main component and it is related to the participant's membership in a religious or cultural group, and to issues related to its identity. Through the example that was chosen for this work, we propose to analyze questions related to the interrelationship among personal, professional and ethno-cultural indicators, as well as the role of the teacher in online higher education.

[es] En este trabajo presentaremos el método micro-textual, como una herramienta eficiente de análisis en la investigación que se está desarrollando sobre enseñanza en línea y multiculturalidad en la Educación Superior, en el Centro Melton de Educación Judía de la Universidad Hebrea de Jerusalem. El propósito del trabajo es mostrar de qué manera el método posibilita identificar y caracterizar diferentes tipos de diálogo en los foros en línea, y asimismo examinar su evolución. El método está constituido por una batería conceptual desarrollada para el análisis de textos y su objetivo es contribuir a la comprensión del discurso textual e intertextual y su evolución en cursos virtuales, en particular en la enseñanza superior. El mismo utiliza componentes textuales y contextuales para la comprensión de textos, siendo un componente central el indicador etno-cultural, vinculado a la pertenencia del participante a un grupo religioso o cultural, y a problemáticas relacionadas con su identidad. En la ejemplificación elegida para este trabajo, propondremos analizar cuestiones vinculadas a la interrelación entre los indicadores personales, profesionales y los etno-culturales; así como también al rol del docente en la educación superior en línea.
[en] ABSTRACT: This article analyzes the fungi present in a scientific library situated in a microorganism research center in Tucuman, Argentina. The analysis was conducted from February, 2000, to January, 2001. Thirty-three fungal genera, various yeasts, and those two fungi classified as Mycelia sterilia and Basidiomycetes were identified. The genera Cladosporium sp. (30.1%), Fusarium sp (8.6%), Alternaria sp. (8.4%), Acremonium sp. (6.4%) and Aspergillus sp. (5.5%) were predominantly iso-lated. The maximum number of culturable mold propagules was observed in Octo-ber and the minimum in July. Overall, the temperature was between 16.5 and 28.5°C. The genus Cladosporium sp. was found in all months during which sampling were gathered. This fungus predominated in February (19.6%) with Alternaria sp., May (29.6%), June (35.7%), July (33.3%), August (40%), September (27.5%) and October (51.3%) while Acremonium sp. was prominent in March (26.5%), Ceratosporium sp. in April (20.4%) and Basidiomycetes in November (17.6%). Fur-thermore, Alternaria sp. was the most abundant in December (20%) and January (35.9%). In spite of the use of a non-volumetric sampler, the study provides useful information on the incidence of airborne fungi in the tested library. As we know that fungal presence is inevitable and difficult to eradicate, future investigations will be needed to examine the effect of human beings´ exposure to these levels of fungi.

[es] Este artículo analiza los hongos presentes en una biblioteca científica si-tuada en un centro de investigación (el cual trabaja con microorganismos) en Tucu-mán, Argentina, desde Febrero del 2000 a Enero del 2001. Se identificaron 33 géne-ros, además de las levaduras y de los hongos clasificados como Mycelia sterilia y Basidiomycetes. Los géneros que presentaron la mayor frecuencia fueron Cladospo-rium sp. (30.1%), Fusarium sp (8.6%), Alternaria sp. (8.4%), Acremonium sp. (6.4%) y Aspergillus sp. (5.5%). La mayor cantidad de esporas fúngicas fue obser-vada en Octubre y la mínima en Julio. La temperatura estuvo entre 16,5 y 28,5°C. El género Cladosporium sp. fue aislado en todos los meses muestreados. Este género predominó en Febrero (19.6%), junto a Alternaria sp., Mayo (29.6%), Junio (35.7%), Julio (33.3%), Agosto (40%), septiembre (27.5%) y octubre (51.3%), mientras que Acremonium sp. predominó en Marzo (26.5%), Ceratosporium sp. en Abril (20.4%) y los Basidiomycetes en Noviembre (17.6%). Además, Alternaria sp. fue el más abundante en Diciembre (20%) y Enero (35.9%). A pesar del uso de un muestreo no volumétrico, este estudio provee una información útil sobre la inciden-cia de los hongos ambientales en la biblioteca testada. Sabiendo que su presencia es incuestionable y difícil de erradicar, son necesarias futuras investigaciones para examinar los efectos de su exposición sobre los problemas de salud relacionados.
[en] Differentiated instruction is an approach toteaching in which teachers respond proactively to the needs and preferences of students in their classroom. This study seeks to increase insight in which instructional design pre-service history teachers use to cater for heterogeneity in the classroom. Itdraws on pre-service history teachers' lesson plans. Data regarding pre-service teachers' actual implementation of differentiated teaching practices were collected based on natural and purposeful designed lesson plans. Three types of heterogeneity as described by Tomlinson were further refined for the domain of history education. Three types of instructional strategies to cater for heterogeneity in history education were found: collaborative learning, tiered approaches, guiding and scaffolding. It is concluded that pre-history teachers manage to design history lessons in which instructional adaptations are made to cater for heterogeneity, but that often no systematic link could be found between assessment of heterogeneity and instructional design.

[es] La instrucción diferenciada es un enfoque de la enseñanza en el que los maestros responden de manera proactiva a las necesidades y preferencias de los estudiantes en su aula. Este estudio busca aumentar la comprensión que tienen los profesores de historia en formación dela programación educativa para atender la heterogeneidad en el aula. Se basa en los planes de estudio de losprofesores de historia en formación. Se recopilaron datos sobre la implementación real de prácticas de enseñanza diferenciadas por parte de los docentes en formación sobre la base de planes de clase diseñadoscon ese propósito. Los tres tipos de heterogeneidad, descritos por Tomlinson, se concretaron aún más para el dominio de la enseñanza de la historia. Se encontraron tres tipos de estrategias educativaspara atender la heterogeneidad en la enseñanza de la historia: el aprendizaje colaborativo, los enfoques escalonados, la orientación y el andamiaje. Se concluye que los profesores de prehistoria logran diseñar lecciones de historia en las que se realizan adaptaciones educativaspara atender a la heterogeneidad, pero que a menudo no se puede encontrar un vínculo sistemático entre la evaluación de la heterogeneidad y la programación educativa.
[en] Abstract: The aim of the present article is to analyze Utopic thought, its mythological origin, its historie evolution and its relation with the education to offer a conceptual clarification of this utopic thought In the whole, this article tries to offer a brief anlysis of the relatinoships that take place in humanistic sciences between utopic and educative thoughts.

[es] El objetivo del presente artículo es analizar el pensamiento utópico, su origen mitológico, su evolución histórica y su relación con la educación para llegar así a una clarificación conceptual de este término. Por último, este artículo intenta ofrecer un breve análisis de las relaciones existentes en el ámbito de las ciencias humanas entre el pensamiento utópico y el pensamiento educativo.
[en] The year 1928 is implanted in Venezuela one of the sedes of change. Literary events -the appearance of the magazine válvula- politica-the Student Wook- collaborate in the revolutionary awakening. At this stage, Miguel Otero Silva has a position of singular importance for belonging to the introducer group of artistic turmoil in the country. We study in this article the initial works of the Venezuelan writer, Agua y cauce -book of poetry- and Fiebre -first novel- order to understand how reflects the serene altruism that characterizes him as much.

[es] El año de 1928 se implanta en Venezuela una de las semillas del cambio. Acontecimientos literarios - la aparición de la revista válvula- y políticos -la Semana del Estudiante- colaboran en el despertar revolucionario. En esta etapa, Miguel Otero Silva ocupa un puesto de singular importancia por pertenecer al grupo introductor de la agitación artística en el país. Se estudian en este artículo las obras iniciales del escritor venezolano, Agua y cauce -primer poemario- y Fiebre -primera novela- con el objetivo de comprender cómo plasma en ellas el altruismo sereno -como un desgranarse- que tanto lo caracteriza.