BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article we present some syntactic characteristics and a variety of productive semantic mechanisms of the intensi#cation of the collocations selected for this study, namely Adj comme SN ou V comme SN et Adj à (faire) Vinf ou N à faire Vinf. All of them already mark a strong, indeterminate intensity, they express a standard lexical function "intensity" henceforth (Intens), inspired by the simple function Magn of the Mel'þuk's model, (1996) re$ecting the syntagmatic relation between a base (argument) and intensi#er collocations (predicate). These collocations are combined by overlapping or embedding with other collocations. By these combinatorial operations, one obtains over intensi#ed expressions which are the result of either occasional modi#cation (hapax) without the chance for lexicalisation, or spontaneous motivated modi#cations which may one day become lexicalized. All of them can be productive themselves under the new patterns, e.g. bête à faire pleurer un âne or fumer comme une vieille locomotive à vapeur, etc.

[fr] Dans cet article nous présentons quelques caractéristiques syntaxiques, puis quelques mécanismes sémantiques productifs de l'intensification des collocations répondant au patron Adj/V comme SN et Adj/N à (faire) Vinf. Toutes marquent déjà une forte intensité indéterminée, c'est-à-dire qu'elles expriment une fonction lexicale standard " intensité " (Intens), inspirée de la fonction simple Magn du modèle mel'þukien (1996) rendant compte des liens syntagmatiques entre une base (argument) et un collocatif intensifieur (prédicat). Ces collocations se combinent par superposition ou enchâssement avec d'autres collocatifs ou d'autres collocations. Par ces opérations de combinatoire on obtient des expressions surintensifiées qui sont les résultats soit des modifications de circonstance (hapax) non sujettes à lexicalisation soit des modifications spontanées motivées sujettes à lexicalisation. Toutes peuvent elles-mêmes être productives sous de nouveaux schémas, comme bête à faire pleurer un âne ou fumer comme une vieille locomotive à vapeur, etc.
[en] ABSTRACT Dealing with the "mode of generation" of "social generations", this article sets out, first of all, the problem of the extent of a generation, and it shows that the emergence of rising generations is linked to the transformation of the "mode of reproduction". Below we propose to circumscribe the use of this concept to the frame of either a social class or a field. Finally, the article thinks about the sociogenesis of a generation by a "founding event" and it considers in that respect the "generation of '68".

[fr] RÉSUMÉ S'intéressant au " mode de génération " des " générations sociales ", cet article pose d'abord la question de l'extension d'une génération et montre que l'apparition de nouvelles générations a partie liée avec les transformations du " mode de reproduction ". Il invite ensuite à en circonscrire l'usage au cadre d'une classe sociale ou à celui d'un champ. Il s'interroge enfin sur la sociogenèse d'une génération par un " événement fondateur " et s'interroge à cet égard sur la " génération de Mai 68 ".
[en] In a sociocultural context defined by the fact that young adults will sooner or la ter be facing doubts, ambiguity, and fast changes, and in which it is necessary to be able to make sense of contradictory in formation, make hard decisions, and solve complex problems, critical thinking seems to reveal itself as something more than "gainsaying". This is a cognitive resource that has gradually been receiving signifi cant importance, considering the relation ship between this transferable skill and variables such as academic performance, or success in daily life. To help clarify the concept of critical thinking, through the Halpern Critical Thinking Assessment test (Halpern, 2010), we present its definition; discuss its importance in academic lear ning, everyday life, and job market; analyze data obtained by assessing a sample of graduate degree, master's degree, and doctorate students. according to our data, students' average grades vary according to the type of degree studied (bachelor's degree, master's degree, or doctorate), and the scientific field of study (social sciences, or science and technology). From these f indings, we make some considerations about the place that critical thinking occu pies - and the place it should occupy - in higher education.

[fr] Dans un contexte socioculturel défini par la certitude que les jeunes adultes de temps en temps auront à faire face, à chaque instant, à des doutes, à des ambiguïtés, et à des chan gements soudains, et dans lequel il est nécessaire d'être en mesure de donner un sens à des informations contradictoires, de prendre des décisions difficiles, et de résoudre des problèmes complexes, la pensée critique va au-delà du simple fait de "critiquer". C'est une ressource cognitive qui est de plus en plus reconnue, compte tenu de la relation entre cette compétence changeante et des variables comme le rendement scolaire, ou le succès dans la vie quotidienne. Nous avons défini le concept de pensée critique afin de le clarifier et de souligner l'importance qu'il revêt dans l'apprentissage scolaire, dans la vie quotidienne, et sur le marché du travail; nous avons analysé les données obtenues suite à l'évaluation d'un échantillon d'élèves détenteurs d'une licence, d'une maîtri se, ou d'un doctorat, en utilisant le test Halpern Critical Thinking Assessment (Halpern, 2010). À partir données recueillies, nous avons pu nous rendre compte que la moyenne des élèves varient selon leur niveau d'études (licence, maîtrise, ou doctorat), et selon leur domaine de spécialité (sciences sociales, ou sciences et technologies). D'après ces résultats, nous pouvons faire quelques observations sur la place qu'occupe la pensée critique - et la place qu'elle doit occuper - dans l'enseignement supérieur.
[en] Abstract: The translation of specialized texts demands translators to have a thematic knowledge related to many areas. In the case of the translation of legal texts, where the transmission of information is carried out between two different legal systems, a professional translator should possess special knowledge of the Law of both systems. This article aims to expose a brief summary of the figure of the French Ministère public and the Spanish Ministerio Fiscal, an organism that in both countries has as its mission that of promoting the operation of justice in the defence of the rule of law, of citizens' rights and of the public interest as safeguarded by the law, as well as that of protecting the independence of the Courts and securing through them the satisfaction of social interest. To this end, in a first stage we will explain how this organism is articulated and organized in both systems, and in a second phase we will analyze if the existing differences may lead to translation or terminological problems that may hinder the translator's work.

[fr] Résumé: La traduction de textes spécialisés exige que le traducteur ait à sa disposition toute une série de connaissances thématiques relatives à de nombreux domaines du savoir. Dans le cas particulier de la traduction des textes de nature juridique, où la transmission de l'information se produit entre deux systèmes juridiques différents, le traducteur professionnel doit posséder des connaissances juridiques des deux systèmes concernés. Dans le présent article nous visons à faire un bref parcours par la figure du Ministère public français et le Ministerio Fiscal espagnol, organisme qui, dans ces deux pays, a pour mission de promouvoir l'action de la justice en défense de la légalité, des droits des citoyens et de l'intérêt public protégé par la loi, ainsi que de veiller à l'indépendance des tribunaux et de rechercher devant ceux-ci la satisfaction de l'intérêt social. Pour ce faire, on expliquera premièrement l'articulation et l'organisation de cet organisme et, deuxièmement, on analysera si les divergences qui existent entre les deux pays en contraste peuvent poser des problèmes traductologiques ou terminologiques qui rendent difficile le travail du traducteur.
[en] This study analyses the mathematical actions carried out by 0-3 year-old children in artistic installations, understood to be aesthetic spaces which prompt the children to participate and foster their development. The artistic installations have been organised within a mesospace in which body movement is needed to be able to carry out a comprehensive analysis. A total of 85 children aged from one to three participated in the study, carrying out actions in two different artistic installations. The results show that the younger children perform fewer mathematical actions (linked to sensorial qualities and quantities), but that the number of actions increases and also diversifies in relation to all blocks of content (sensorial qualities, quantities, positions and shapes, measurable attributes) as the children grow.

[fr] Dans cette étude, nous analyserons les actions mathématiques que les enfants de 0 à 3 ans effectuent au cours des installations artistiques qui sont des espaces esthétiques qui requièrent la participation des enfants et les aident à se développer. Les installations artistiques ont été organisées en un mesoespace qui nécessite le mouvement du corps pour être analysé dans son ensemble. 85 enfants de 0 à 3 ans ont participé dans des installations artistiques différentes. Les résultats ont démontré que les enfants les plus jeunes ont réalisé un nombre réduit d'actions mathématiques (en relation avec les aptitudes sensorielles et les quantités) mais au fur-et-à-mesure qu'ils grandissent le nombre des actions augmente et se diversifie en fonction de tous les blocs de contenus (aptitudes sensorielles, quantités, positions et formes, attributs mesurables).
[en] The University of Padua has recently integrated usual tutoring actions with a new experimental formative tutoring program. It aims to improve students' academic success and to reduce university drop-out, by means of reinforcing soft skills, which are particularly useful for the career of a student. A computer-assisted web interviewing survey was designed in order to define the profile of potential users of the program, to observe—in various academic contexts—the characteristics of the drop-out phenomenon and of student performance, and finally, to assess knowledge and use levels of tutoring services. The survey involved 754 students, enrolled during 2012-13 academic year in three first-level degree courses, which were selected as case studies for the experiment. In this study we present the survey questionnaire, the indicators used for data collection, and some results that we consider of particular interest for the implementation of the program.

[fr] L'Université de Padoue a récemment integré, à titre expérimental, aux actions traditionnelles de tutorat, un nouveau programme de formation de tutorat, dans le but de promouvoir le succès et la réussite scolaire des élèves et contrer le drop-out (abandon) universitaire, par le renforcement de certains soft skills particulièrement utiles dans le programme d'études. Afin de définir le profil des utilisateurs potentiels des étudiants du programme, de détecter les caractéristiques de l'abandon et des performances dans des contextes spécifiques, et enfin, d'évaluer la connaissance et l'utilisation des services de tutorat, il a été conçu et mené une enquête intitulée Computer-Assisted Web Interviewing sur un groupe de 754 étudiants qui se sont inscrits dans l'année scolaire 2012/13 en trois cours universitaires de premier niveau choisi comme études de cas pour la expérimentation. Dans cet article nous allons présenter l'instrument et les indicateurs utilisés pour détecter et aussi certains résultats considérés d'intérêt particulier pour la mise en œuvre du Programme.
[en] Abstract: In this article we try to emphasize the difficulties that characterize the translation of medical terminology, from French into Spanish, in a context where English is considered as the lingua franca within the Francophone and Hispanophone Scientific Communities. This particular situation of the English language determines the process of translating medical texts from French into Spanish, but also the adoption of strategies for the research and establishment of terinological equivalences in the target language, in this case, the Spanish language. The main objective is to highlight some particular elements that characterize medical translation – from French into Spanish, although those elements are not related to scientific criteria but to the relationships and influences between the Anglophone Scientific Community and all the other Scientific Communities, including the Francophone Scientific Community and the Hispanophone Scientific Community.

[fr] Résumé: Dans cet article on essait de mettre l'accent sur les difficultés qui caractérisent la traduction de la terminologie médicale, du français vers l'espagnol, dans un contexte où l'anglais est considéré comme lingua franca au sein des communautés scientifiques francophone et his panophone. Cette situation particulière de l'anglais médi cal conditionne le processus de traduction des textes de medecine, du français vers l'espagnol, mais aussi l'adoption des stratégies pour la recherche et l'établissement des équivalents terminologiques dans la langue cible, dans ce cas-là, l'espagnol. Il s'agit, en somme, de mettre en relief quelques éléments particuliers qui "caractérisent la traduction médicale – du français vers l'espagnol" mais qui ne répondent pas à des critères scientifiques mais aux relations et aux influences exercées par la communauté scientifique anglophone sur toutes les autres, y compris la communauté scientifique francophone et la communauté scientifique hispanophone.
[en] For the last academic years, professors at the Department of Education and Tea ching organization in charge of the Ge neral Education subject in the Faculty of Educational Sciences of the University of Seville, have realized that there are high failure and not-attendance-to-exam rates in this subject. In light of the seriousness of the situation, it is necessary to unders tand and analyze the causes of this poor achievement. The study is exploratory and the method applied is the nonproba bility quota sampling. The sample in the Nominal Group Technique is 20 students selected amongst a total of 312 registered in the first year of the General Education degree. 10 expert professors in the subject have collaborated for the Delphi method. Data show that students attribute their poor achievement, in the first place, to the teachers of the subject, and then to his poor willingness to study. For teachers, the variables that most influence students' poor achievement are: the difficulty of the subject, inadequate study skills, motiva tion, and excessive number of subjects. As conclusions, we have to outline the need to improve the study programmes and the strategic and motivational techniques on the part of teachers. Students, in turn, should improve their study habits, study techniques, and attend classes more frequently.

[fr] Pour un certain nombre de cours universitaires, professeurs au Département de Curri culum et organisation Scolaire qui enseignent Didactique Générale, de la Faculté des Sciences de l'éducation de l'Université de Séville, viennent souligner un taux élevé d'échecs. Le résultat de cette préoccupation est né de la nécessité de comprendre et d'analyser les causes de ce mauvais rendement. C´est une étude exploratoire, avec un certain nombre de personnes qui répondaient à des conditions. Le nombre total d'élèves qui ont participé à la Technique du Groupe Nominal 20 ont été sélectionnés parmi les 312 étudiants inscrits au premier cours de Pé dagogie. Pour la méthode Delphi ont travaillé dix professeurs qui enseignent la matière. Les données révèlent que les élèves attribuent leur faible rendement, dans un premier temps les professeurs qui enseignent la matière, suivi par son manque d'attitudes à l'étude. Pour les professeurs la variable qui exerce une plus grande influence sur le mauvais rendement est la difficulté de la matière, le manque des techniques d'étude, la motivation et le nombre excessif des matières.
[en] François de Curelis considered a representative of "problem plays", though his theatre has fallen into oblivion. However, despite the author's attachment to the classical tradition, he was criticized for scuttling the very fundamental dramatic art. In fact, when studying Orage mystique (Mystical Storm), it is clear that he disregards the regulatory principles of the fable, principles inherited from Aristotelian conceptions. If the #rst act of the drama seems to comply with the formal constraints of a "well-made play", in the second, the writer breaks the course of the linear action to focus not on the dynamics of events, but on psychic life of the protagonist. In this way, Curel proposes a new dramatic paradigm, in which intra-subjective confrontations develop within the psyche of the central character, instead of interpersonal con$icts meant to push the action forward.

[fr] François de Curel, dont le théâtre est tombé quelque peu dans l'oubli, est considéré comme un représentant de " pièces à thèses ". Pourtant, malgré un certain attachement de l'auteur à la tradition classique, on lui reprochait de saborder les fondements mêmes de l'art dramatique. De fait, en étudiant Orage mystique, force nous est de constater qu'il tourne résolument le dos aux principes régulateurs de la fable, principes hérités des conceptions aristotéliciennes. Si le premier acte du drame semble obtempérer aux contraintes formelles d'une " pièce bien faite ", dès le deuxième, l'écrivain brise le déroulement de l'action linéaire pour se focaliser non sur la dynamique des événements, mais sur la vie psychique du protagoniste. Ce faisant, Curel semble proposer le nouveau paradigme dramatique, où, au lieu de con$its interpersonnels censés pousser l'action en avant, nous assistons à des affrontements intrasubjectifs se déroulant dans la psyché du personnage central.
[en] The starting point for this theoretical and empirical piece of research comes from the idea that reading in general, and li terature in particular, are underlaid by a great educational potential. The hypothe sis that this essay seeks to explore is whether reading contributes to training and enriching subjectivity. This essay offers the main results obtained from the research, which was articulated around the triad reading-education-subjectivity, and which is the first of this kind under taken in Spain. Nonetheless, those Spa nish studies exploring the relationship between reading-education and subjec tivity will be reviewed. In so doing, the main purpose is to to find differences and also add value to what the third ele ment, the notion of subjectivity, brings in and adds to the first two. This offers very interesting and innovative research pos sibilities for both formal and voluntary, non-conditioned fields of education. a questionnaire has been designed and im plemented in order to obtain information from students with different qualifications as well as from adults. Its aim is to con trast the opinion of those individuals with different experiences, different qualifica tions and age. The discussion of the re sults and the conclusions of the research confirm the hypothesis that has driven the research undertaken.

[fr] Le point de départ de cette étude à caractère théorique et empirique est lié au poten tiel éducatif de la lecture en général, et de la littérature en particulier. L'hypothèse que l'on essaie de confirmer est celle selon laquelle la littérature aide à éduquer la subjectivité. Cet article a pour but de donner raison à la recherche orientée par la coordination lecture – éducation –subjectivité. Il s'agit de la première étude réalisée dans le cadre espagnol. On examinera les travaux qui ont étudié la relation entre les deux premiers concepts du triangle, la lecture et l'éducation, dans le but d'estimer et d'évaluer ce que le troisième concept du triangle, la notion de subjectivité, apporte pour ouvrir une voie nouvelle, puissante et innovatrice d'enseignement formel, volontaire et non conditionné. Pour obtenir des informations, on a mis au point un formulaire qu'on a donné à des étudiants de diffèrentes matières ainsi qu'à des adultes. L'objectif était d'établir une com paraison entre les différentes perceptions de sujets ayant des expériences, formations et âges différents. L'analyse des résultats et les conclusions finales confirment l'hypothèse d'orientation du travail réalisé.
[en] This article examines the use and functioning of phraseological units in the language of law, and more specifically, in the discourse used to formulate arguments and to explain reasoning in court decisions. To do so, after a brief intro- duction to justify the importance of this subject at the academic level, we present the taxonomy of the phraseological units followed in the arti- cle, as well as the peculiarities of the different legal genres. A second part deals with the phra- seology units that structure the court decision and conform their textual superstructure. Fina- lly, the third part tries to relate the conceptual organization and the orientation of the argu- mentative intention through the methodology of the legal syllogism.

[fr] Cet article examine l'emploi et le fonctionne- ment des unités phraséologiques dans le lan- gage du droit, et plus concrètement, dans le discours utilisé pour formuler les arguments et exposer les raisonnements dans les décisions de justice. Pour ce faire, après une brève intro- duction justificative de l'importance de ce sujet au niveau académique, nous présentons la taxo- nomie des unités phraséologiques suivie dans l'article, ainsi que les particularités des diffé- rents genres juridiques. Une deuxième partie aborde les unités phraséologies qui structurent la décision de justice et conforment leur su- perstructure textuelle. Finalement, la troisième partie tente de mettre en rapport l'organisation conceptuelle et l'orientation de l'intention ar- gumentative au travers de la méthodologie du syllogisme juridique.
[en] Abstract: Height estimation is one of the main ways to understand how the physical characteristics of a population works. In addition, it allows us to identify the differences and similarities within groups, both close and distant geographically and/or chronologically. In this study we present new anthropological data from the excavation of two areas of the Jewish cemetery in Toledo known as Cerro de la Horca. Through the comparative study of height, we hypothesize whether the size of the buried individuals presents a Mediterranean profile or if, on the contrary, it reflects the existence of an external migratory flow. Hence, this study offers a very rarely opportunity to study a sample of Jewish origin in view of the difficulties normally encountered in this matter.

[fr] Résumé: L'analyse de la taille permet de connaître les caractéristiques physiques d'une population. Mais, en plus, l'étude comparative des hauteurs nous aide à interpréter les différences ou similitudes avec d'autres groupes, à la fois proches et éloignés géographiquement et/ou chronologiquement. Dans cet article, nous présentons de nouvelles données sur un échantillon provenant des travaux archéologiques d'un secteur du cimetière médiéval juif de Tolède connu sous le nom de Cerro de la Horca. À travers l'étude comparative de la hauteur, nous avons posé l'hypothèse si la taille des individus enterrés présente un profil méditerranéen ou si au contraire elle reflète l'existence d'un flux migratoire externe. Les difficultés rencontrées lors de l'étude d'une population d'origine juive rendent cette étude une opportunité rarement disponible.