BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Al present Treball de Fi de Grau oferim una proposta d'intervenció basada en l'enriquiment curricular per a un alumne amb altes capacitats intel·lectuals en l'etapa d'Educació Infantil. En aquest sentit, partim d'un estudi teòric sobre el concepte d'intel·ligència, lligat al de les altes capacitats intel·lectuals. Així docs, realitzarem una revisió històrica de ambdós termes, presentant distints models explicatius, i les característiques més comuns que presenten els alumnes amb altes capacitats. Destaquem les necessitats educatives que poden presentar aquests alumnes, així com les respostes educatives existents per a atendre aquestes necessitats ( tenint en compte el marc legal, tant a nivell estatal com autonòmic vigent en l'actualitat). L'apartat fonamental del nostre TFG es centra en la proposta d' intervenció que persegueix abordar les altes capacitats en Educació Infantil, oferint una resposta adequada a aquests alumnes. Considerem important remarcar que suposen una oportunitat d'aprenentatge per a la resta de companys de la classe. La proposta d'intervenció, basada en l'enriquiment curricular , es concreta en 14 sessions de treball, que es duran a terme de manera individual ( tot i que, algunes es desenvoluparan en gran grup) . A manera de conclusió, oferim una possible avaluació d'aquesta proposta, a més d'unes reflexions finals sobre el treball realitzat.

[en] In this final end-of-degree project, we offer a proposal of intervention based on the curricular enrichment for a student with high intellectual capacities in the Early Childhood Education. In this sense, we start from a theoretical study on the concept of intelligence, linked to that of high intellectual capacities. Thus, we carry out a historical review of both terms, presenting different explanatory models, and the most common characteristics of students with high capacities. We highlight the educational needs that these students may present, as well as the existing educational responses to meet these needs (taking into account the legal framework at a state and autonomous community level that is currently in force) The fundamental section of our end-of-degree project focuses on the proposal of intervention that seeks to address the high skills in Early Childhood Education, offering an appropriate response to these students. We consider it important to emphasize that they represent a learning opportunity for the rest of the classmates. The proposal of intervention, based on the curricular enrichment, is specified in 14 work sessions, which would be carried out individually (although some would be developed in a large group). As a conclusion, we offer a possible evaluation of this proposal, as well as some final reflections on the research done.
[ca] Per a començar, a través d'aquest projecte d'investigació es procura valorar la salut mental i emocional del xiquet, així com la seua acceptació i coneixement d'ell mateix atenent als significatius índexs de suïcidi infant juvenil. Amb l'objectiu de desenvolupar una seqüència didàctica que permeta dotar de ferramentes i destreses a l'hora d'afrontar aquestes situacions, s'ha dut a terme una detallada lectura comprensiva dels diferents professionals d'aquest àmbit, possibilitant crear un bloc d'activitats fonamentades en indagacions prèvies i emmarcada dins dels ens governamentals que regeixen el sistema educatiu. A més, aquest treball pretén madurar l'actitud del mestre davant d'una delicada línia d'ensenyament i aprenentatge. Per últim, per a afavorir l'evolució cognitiva de l'alumne es posiciona al xiquet com a eix central de la unitat didàctica, guiant-li a assolir els role corresponents en cadascuna de les activitats amb la meta d'enfortir la confiança en si mateix i la seda autoestima.

[en] To begin with, through this research project, the aim is to value the mental and emotional health of children, as well as their acceptance and knowledge of themselves, taking into account the significant rates of child and adolescent suicide. With the aim of developing a didactic sequence that allows providing tools and skills to face these situations, a detailed comprehensive reading of the different professionals in this field has been carried out, making it possible to create a block of activities based on previous technical inquiries and framed within the governmental entities that govern the educational system. In addition, this work aims at maturing the teacher's attitude towards a delicate line of teaching and learning. Finally, in order to favor the cognitive evolution of the student, the child is positioned as the central axis of the didactic unit, guiding him/her to assume the corresponding roles in each of the activities with the goal of strengthening his/her self-confidence and self-esteem.
[ca] En el treball presentat, després de la realització d'una revisió teòrica a través d'una recerca bibliogràfica sobre l'autoestima, l'autoconcepte, els aspectes relacionats amb aquests termes i la metodología del joc com a mitjà de treballa amb alumnes de 5 anys, s'ha elaborat una proposta d'intervenció orientada als alumnes de 5 anys composta per diferents activitats treballades a través del joc amb la finalitat de potenciar i treballar l'autoestima i l'autoconcepte en els alumnes des d'edats primerenques per a previndre possibles problemes derivats d'una baixa autoestima per un escàs treball d'aquesta.

[en] In the work presented, after carrying out a theoretical review through a literature search on self-esteem, self-concept, aspects related to these terms and the methodology of the game as a means of working with 5-year-old pupils, an intervention proposal has been drawn up for 5-year-old pupils consisting of different activities worked on through play with the aim of promoting and working on self-esteem and self-concept in pupils from an early age in order to prevent possible problems derived from low self-esteem due to a lack of work on self-esteem.
[ca] En aquest treball s'aprecia com les noves tecnologies han anat guanyant importancia enfront de les tradicionals, possibilitant que el mestre dispose de mecanismos de creativitat, que fomenten la col·laboració i el treball cooperatiu entre els companys i també amb les famílies. En primer lloc, s'investigarà l'origen de les TIC, de les diferents definicions que s'han donat al llarg de la historia i de diverses eines com que s'utilitzen en l'actualitat a les aules com són les tablets i la PDI. En segon lloc, es fa referència a la importància de les famílies i de la seua participación en el procés d'aprenentatge dels xiquets en el qual és fonamental la relació familia-escola en general i també respecte a les TIC. Finalment, es valoraran els efectes positius i negatius de la tecnologia i els avantatges de diferents eines dins de les aules. La societat va avançant amb passes de gegant, els xiquets creixen ja des de fa molts anys en contacte amb les tecnologies i com a docents és important adaptar-se als canvis que es van produint, ja que és necessari formar als xiquets per a viure en una societat determinada, en aquest cas en relació amb les TIC. És necessari conéixer la historia, les funcions i les possibilitats que enspot aportar aquesta nova manera d'aprendre en els centres escolars però sempre sent conscients dels perills del seu ús per a crear una educación adaptada als nous temps des d'una perspectiva de protección cap els alumnes.

[en] This work shows how the new technologies have been gaining importance compared to the traditional ones, making it possible for the teacher to have mechanisms of creativity that promote collaboration and cooperative work among peers and also with families. Firstly, the origin of TIC is investigated, the different definitions that have been given throughout history, and various tools such as those currently used in classrooms such as tablets and PDI. Secondly, reference is made to the importance of families and their participation in the learning process of children, in which the family-school relationship in general is fundamental and also with regard to TIC. Finally, the positive and negative effects of technology and the advantages of different tools within classrooms will be assessed. Society is advancing by leaps and bounds, children have grown in contact with technologies for many years and as teachers it is important to adapt to the changes that are taking place since it is necessary to train children to live in a given society, in this case in relation to TIC. It is necessary to know the history, the functions and the possibilities that this new way of learning can bring us in schools, but always being aware of the dangers of its use to create an education adapted to the new times from a perspective of protection towards the children. students.
[ca] El paper de les escoles en aquests últims anys ha patit una sèrie de canvis. Hui dia, els docents s'encarreguen tant de la formació acadèmica com de l'emocional. S'han dut a terme una sèrie d'estudis que vinculen el benestar emocional de l'alumnat amb el seu rendiment acadèmic, i per això, cada vegada són més els programes duts a terme en l'àmbit educatiu relacionats amb la Psicologia Positiva. Aquest Treball Final de Grau parteix d'una revisió de la literatura sobre l'evolució del terme Resiliència, així com els beneficis de desenvolupar-la. L'objectiu principal que es persegueix és el disseny d'un programa que desenvolupe els Factors Protectors Resilients, més concretament, el factor de l'autoestima, amb el propòsit de millorar els resultats acadèmics dels alumnes i de capacitar-los per a enfrontar-se a les adversitats que se'ls presenten al llarg de la vida. Per a això, s'ha realitzat una cerca bibliogràfica de programes existents per a la millora de factors resilients en edat escolar, i s'han seleccionat els components claus dels mateixos per a l'elaboració del programa proposat. Les activitats estan dissenyades per a afavorir el desenvolupament de l'autoestima en els alumnes i, per consegüent, habilitats resilients, per a, d'aquesta manera, potenciar els resultats acadèmics.

[en] The role of schools in recent years has undergone a number of changes. Today, teachers are responsible for both academic and emotional education. A series of studies have been carried out that link the emotional well-being of students with their academic performance, and therefore, more and more programmes are being carried out in the field of education related to Positive Psychology. This Final Degree Project is based on a review of the literature on the evolution of the term Resilience, as well as the benefits of developing it. The main objective pursued is the design of a programme that develops Resilient Protective Factors, more specifically, the factor of self-esteem, with the aim of improving the academic results of students and enabling them to cope with the adversities that they face throughout their lives. To this end, a bibliographic search of existing programmes for the improvement of resilience factors at school age has been carried out, and the key components of these have been selected for the development of the proposed programme. The activities are designed to promote the development of self-esteem in pupils and, consequently, resilience skills, thus enhancing academic results.
[ca] Aquest treball parteix de la idea que la producció de textos és una eina eficaç per a desenvolupar l'expressió escrita, i en general la competència comunicativa, en. Educació Primària. Una de les exigències de la societat actual és la necessitat que les persones que en ella es troben siguen capaços d'afrontar múltiples situacions comunicatives i eixir reeixides. Mitjançant l'educació podem ensenyar als xiquets perquè es convertisquen en aqueixes persones. La llei d'educació espanyola exigeix desenvolupar la competència comunicativa. L'assoliment del desenvolupament de l'expressió escrita es basa a considerar la mateixa com un procés i no una tasca aïllada. Així mateix, aquesta producció ha de basar-se en la producció de textos. Finalment, situant la pràctica escrita dins d'un context literari i deixant que els xiquets s'expressen de manera lliure, mitjançant l'escriptura creativa, podrem crear propostes que desenvolupen la competència comunicativa a partir de l'expressió escrita. Per a comprovar aquesta idea s'ha dissenyat una proposta didàctica que s'ha posat en pràctica en un centre escolar, realizant un estudi experimental i obtenint resultats que corroboren que el procés de producció textual és una eina eficaç per a desenvolupar l'expressió escrita.

[en] This project is based on the idea that the production of texts is an effective tool for developing written expression, and in general communicative competence, in. Primary Education. One of the demands of today's society is the need for people in it to be able to deal with multiple communicative situations and come out of them successfully. Through education we can teach children to become such people. Spanish education law requires the development of communicative competence. Achieving the development of written expression is based on considering it as a process and not as an isolated task. Likewise, this production must be based on the production of texts. Finally, by placing writing practice within a literary context and allowing children to express themselves freely, through creative writing, we can create proposals that develop communicative competence based on written expression. In order to verify this idea, a teaching proposal has been designed and put into practice in a school, becoming an experimental study and obtaining results that corroborate that the process of textual production is an effective tool for developing written expression.
[ca] Un autor català del segle xix, Vicenç Baruta Valls, escriví Mefistòfeles, una obra en vers que era una paròdia del Faust de Gounod, i que s'estrenà a Barcelona el 1877. Baruta estrenà altres composicions teatrals amb èxit i participà en revistes literàries. L'exposició cultural de Viena de 1892 es fa ressò de la importància del teatre català i esmenta, entre altres, aquest autor.

[en] A 19th century Catalan author, Vicenç Baruta Valls, wrote Mefistòfeles, a play in verse and a parody of Gounod's Faust. It was performed in Barcelona in 1877. Baruta wrote other successful plays and participated in many literary journals. In Vienna's 1892 Cultural Exhibition, where the importance of Catalan theatre is made apparent, this author is mentioned, among others.
[ca] A l'actualitat, el sobrepès i l'obesitat són una malaltia que com afirma l'OMS, ha adoptat dimensions epidèmiques a nivell mundial (més de 41 milions de nens menors de cinc anys a tot el món tenen excés de pes). Els mestres tenen un paper fonamental en la prevenció de l'obesitat, per això la intervenció i prevenció és clau per a esmorteir aquesta realitat. Aquest treball pretén, com objetiu general, dur a terme una revisió sistemàtica dels programes d'intervenció en alimentació saludable des de les escoles infantils dels últims 20 anys i analitzar la seva efectivitat. A més a més, es va realitzar una observació en un aula d'infantil (aula de pràctiques), per a recollir els hàbits alimentaris d'esmorzar a través d'una observació setmanal. La cerca es va realitzar a mitjançant EBSCOhost Research Databases proporcionada per la Universitat Catòlica de València (UCV). El protocol de revisió va seguir les indicacions de la declaració PRISMA-P. 18 articles van complir amb tots els criteris PICS. Els resultats apunten que la mitjana de participants era 157, 6 amb edads de 2 a 5 anys. Els programes eren, en la seva majoria implementats per mestres (27,7%) entrenats per experts. Les durades van ser diverses des de 2 setmanes fins a 12 mesos. Una mesura d'èxit dels mateixos era l'IMC mesurat tant abans com després de la intervenció. La majoria dels estudis van reportar efectes positius de la intervenció. El treball de camp va concloure que els ultra processats segueixen molt presents a les aules.

[en] Today, overweight and obesity are a disease that, as WHO points, has taken epidemic dimensions globally (more than 41 million children under the age of five worldwide are overweight). Teachers play a crucial role in preventing obesity, so the need for intervention and prevention is key to cushion this reality. This work aims, as a general objective, to carry out a systematic review (SR) of healthy eating intervention programs from children's schools in the last 20 years and to analyze their effectiveness. In addition, an observation was made in a kindergarten (practicum classroom), to collect lunch feeding habits through weekly observation. The search was carried out through EBSCOhost Research Databases provided by the Catholic University of Valencia (UCV). The revision protocol followed the indications in the PRISMA-P declaration. 18 intervention programs met all our criteria. The average number of participants across studies was 157.6 children from 2 to 5 years. The programs were mostly implemented by teachers (27.7%) expertly trained. The durations were varying from 2 weeks to 12 months. One measure of success was BMI measured both before and after the intervention. Most studies reported positive effects of the intervention. The fieldwork concluded that the ultra-processed foods are still very much present in the classroom.
[ca] En aquest Treball de Fi de Grau tractarem de primera mà un tipus de pedagogia alternativa que es caracteritza pel contacte a la naturalesa o per l'educació a l'aire lliure. De tal manera, durem a terme una investigació teòrica sobre el sorgiment d'aquest moviment de reforma educativa i de l'èmfasi que posa en la naturalesa per al desenvolupament integral dels xiquets durant el procés educatiu. Així doncs, aprofundirem en la importància que dóna al joc durant tota l'etapa educativa, en els múltiples beneficis que comporta aqueixa permanència en els entorns naturals i com moderadora o guaridora de malalties. D'altra banda, també informarem de les conseqüències que pateixen aquells que estan privats d'aquest contacte. A causa de tot l'investigat, sobre aquesta mena de pedagogia, es proposa una proposta d'intervenció en un centre escolar de València a manera d'eixides escolars i activitats en les quals el principal eix vertebrador és el contacte amb la naturalesa.

[en] In the following End of Degree Project we will deal first hand with a type of alternative pedagogy that is characterized by contact with nature or by the outdoor education. In this way, we will carry out a theoretical investigation about the emergence of this educational reform movement and the emphasis it places on nature for the integral development of children during the educational process. Thus, we will deepen in the importance given to play during the whole educational stage, in the multiple benefits that this permanence in natural environments entails and as a moderator or healer of diseases. On the other hand, we will also report on the consequences suffered by those who are deprived of this contact. Due to everything researched, about this type of pedagogy, a proposal of intervention in a school of Valencia is proposed as school outings and activities in which the main axis is the contact with nature.
[ca] L'objectiu principal d'aquest Treball Fi de Grau és presentar i proporcionar un banc de recursos educatius que ajude, tant a les famílies com als professors, a impartir una Educació Emocional entre els alumnes d'Educació Infantil que s'adapte a les seues necessitats de desenvolupament. Per això, s'ha realitzat una investigació i anàlisi de les obres dels principals psicòlegs i pedagogs, com ara Daniel Goleman, Mar Romera o Rafael Bisquerra, que han teoritzat sobre el concepte d' Educació Emocional i els seues beneficis en el desenvolupament continu dels individus. Tot açò, amb la finalitat de presentar una sèrie d'activitats i recursos que afavorisquen les habilitats necessàries per aconseguir una formació integral de la persona. El bloc elaborat es centra principalment en la recopilació de contes literaris que permetran als alumnes, des de la proximitat dels personatges, adquirir un coneixement emocional i fomentar les relacions amb els altres; aconseguint així una sèrie de competències emocionals que els facilitaran adaptar-se i afrontar totes les situacions de la vida, tenint en compte que el centre de control de les emociones dels xiquets es troba immadur i necessita d'experiències que els donen l'oportunitat de desenvolupar-se adequadament. Este bloc, titulat "Cocoliseros Felices", es una ferramenta de caràcter públic, l'objectiu del qual és que tant professors com famílies tinguen un fàcil accés a ell i treballen conjuntament, fomentant així la cooperació família-escola, que serà beneficiosa per al complet desenvolupament del alumnat.

[en] The main objective of this Final Grade Project is to present and provide a bank of educational resources that will help both families and teachers to provide Emotional Education to Infant Education students that is adapted to their developmental needs. For this purpose, research and analysis of the works of the main psychologists and pedagogues, such as Daniel Goleman, Mar Romera or Rafael Bisquerra, who have theorized about the concept of Emotional Education and its benefits in the continuous development of individuals, have been carried out. All this aims to present a series of activities and resources that offer the necessary skills to achieve an integral training of the person. The elaborated blog is mainly focused on the compilation of literary stories that allow the students, from the proximity of the characters' experiences, to acquire an emotional knowledge and to promote the relations with the others obtaining a series of emotional competencies this way that will allow them to adapt and to face all the situations of life, bearing in mind that the centre of control of children´s emotions is still immature and needs experiences that give them the opportunity to develop suitably. This blog entitled Cocoliseros Felices is a public tool whose objective is that both, teachers and families, have easy access to it and work together, promoting family-school cooperation, which will be beneficial for the complete development of the students.