[ca] L'objectiu d'aquesta investigació és definir el perfil potencial dels estudiants d'italià com a llengua addicional que podrien utilitzar la literatura com a material autèntic des del començament del curs d'estudi. Sovint s'ha desaconsellat l'ús de la literatura a l'aula de llengües estrangeres al nivell inicial (Spaliviero, 2020). Tot i això, els resultats aportats per aquesta investigació mostren que, sense tenir coneixements de llengua italiana, un perfil específic de participants pot utilitzar estratègies que els guien cap a un cert nivell de comprensió d'un text poètic. L´objectiu d´aquesta investigació és observar les estratègies d´intercomprensió lectora i auditiva espontànies dels set primers tercets de La Divina Commedia de Dante Alighieri. Els tres perfils de participants consisteixen en usuaris de diferents llengües (angles, castellà i català) que mai no han rebut instrucció en italià. S'han tingut en compte les biografies lingüístiques dels trenta participants, així com els seus hàbits de lectura, formació acadèmica i trajectòria professional. Els participants van ser entrevistats a través de Zoom mitjançant entrevistes semiestructurades gravades. L'anàlisi qualitativa de les dades de les entrevistes es va fer amb el programa Atlas.ti. L'anàlisi de dades realitzada ens fa pensar que els bilingües de català i castellà, a diferència dels altres dos grups, compensen el seu desconeixement de la llengua italiana amb inferències sobre el funcionament de la llengua reflexionant sobre les correspondències morfofonològiques propiciades pel coneixement de dues llengües de la mateixa família lingüística. Tanmateix, els participants acostumats a llegir literatura i poesia per plaer tenen un avantatge encara més gran per comprendre la interpretació dels versos de Dante.

[en] The objective of this research is to define the potential profile of students of Italian as an additional language who could use literature as authentic material from the beginning of their course of study. Literature in a foreign language classroom has often been discouraged at a beginner level (Spaliviero, 2020). However, the results provided by this research show that, with no knowledge of the Italian language, a specific profile of participants can use strategies that guide a certain level of comprehension of a poetic text. This research aims to observe the spontaneous reading and listening Intercomprehension strategies of Dante Alighieri's first seven tercets of the Divine Comedy. The three profiles of participants consist of users of three languages (English, Spanish, and Catalan) who have never been instructed in Italian. The linguistic biographies of the thirty participants have been taken into consideration, together with their reading habits, educational backgrounds, and professional careers. The participants were interviewed via Zoom through recorded semi-structured interviews. Qualitative data analysis of the interviews was conducted using the software Atlas.ti. The data analysis performed leads us to believe that bilinguals of Catalan and Spanish, in contrast with the other two groups, compensate for their lack of awareness of the Italian language with inferences about the operation of the language by reflecting on the morpho-phonologic correspondences fostered by the knowledge of two languages from the same linguistic family. However, the participants who are used to reading literature and poetry for pleasure have an even bigger advantage in understanding and interpreting Dante's verses.