[en] The aim of teaching at tertiary level is to reinforce education by developing effective teaching methods and organizational forms as well as enhancing teacher-student interaction. The purpose of this article is to share the authors' experience of applying a contextual teaching approach as one of the main forms of interactive classroom technology within large groups of students at a Chinese university providing pre-service teacher training. The study applied general levels of theory (analysis, synthesis, and comparison) to find the most effective teaching methods for classroom interaction within large student groups, as well as methods of empirical level (supervision and discussion) to understand the characteristics of large student groups in China. Teaching the course "Teaching Methods of English" at Shangqiu Normal University in China, in 2023/24 academic year required an investigation into the most suitable teaching methods for effective interaction within large student groups (120 students). The decision was made in favour of interactive teaching technology, in particular a contextual teaching model. The reason for the choice was dictated by the necessity to keep such a large number of students motivated and engaged during lessons. Academic learning activity (in the form of interactive, problem-based lecture) and quasi-professional activity (in the form of role- playing, professional simulations and others) became the core of student activities. The authors' experience enables us to assert that interactive teaching technology, namely a contextual teaching approach is highly recommended for addressing large student groups.

[fr] L'objectif de l'enseignement au niveau universitaire est de renforcer l'éducation en développant des méthodes d'enseignement et des formes d'organisation efficaces, ainsi qu'en améliorant l'interaction entre l'enseignant et l'étudiant. L'objectif de cet article est de partager l'expérience des auteurs dans l'application d'une approche d'enseignement contextuel comme l'une des principales formes de technologie de classe interactive au sein de grands groupes d'étudiants dans une université chinoise qui assure la formation initiale des enseignants. L'étude a appliqué des niveaux généraux de théorie (analyse, synthèse et comparaison) pour trouver les méthodes d'enseignement les plus efficaces pour l'interaction en classe au sein de grands groupes d'étudiants, ainsi que des méthodes de niveau empirique (supervision et discussion) pour comprendre les caractéristiques des grands groupes d'étudiants en Chine. L'enseignement du cours " Méthodes d'enseignement de l'anglais " à l'Université normale de Shangqiu en Chine, au cours de l'année académique 2023/24, a nécessité une enquête sur les méthodes d'enseignement les plus appropriées pour une interaction efficace au sein de grands groupes d'étudiants (120 étudiants). La décision a été prise en faveur de la technologie d'enseignement interactif, en particulier d'un modèle d'enseignement contextuel. Ce choix a été dicté par la nécessité de maintenir la motivation et l'engagement d'un si grand nombre d'étudiants pendant les cours. L'activité d'apprentissage académique (sous forme de cours interactifs basés sur des problèmes) et l'activité quasi-professionnelle (sous forme de jeux de rôle, de simulations professionnelles et autres) sont devenues le cœur des activités des étudiants. L'expérience des auteurs nous permet d'affirmer que la technologie de l'enseignement interactif, à savoir une approche contextuelle de l'enseignement, est fortement recommandée pour s'adresser à de grands groupes d'étudiants.