BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The sports training's influence has on the educational process of a young basketball player, has a vital importance. The consideration of pedagogic principles for the design of training sessions leads them to be developed in an environment, which ensures the players' integral formation. This justifies the importance of the planning and control of the sports training. Technology can ease this process, appearing a specific programme for this field as "Pyc Basket". The present paper has as objective, the analysis of the designed training sessions in a season for a minibasket coach, as well as showing the usefulness of "Pyc Basket" for the planning and the control of a sports training. The results show how the coach works under an alternative method, since the use of the game as a medium is predominant; also the game situations demonstrate a progress, being the use of 1x1 situations superior. In addition, they also displayed that the attack is worked more, but with a clear intention of training both; and the time devoted to the tactical contents is greater than that of the technique. The contributions of this tool to the sports field are several, to improve the quality of training sessions, to support the researches on this methodology, knowledge and coaches' formation, etc. Overall, all of that is to improve the formation of athletes, and consequently, to achieve the success of this sport.

[es] La influencia que el entrenamiento deportivo tiene en el proceso formativo del joven jugador de baloncesto tiene una importancia vital. La consideración de principios pedagógicos a la hora del diseño de las sesiones de entrenamiento lleva a que éstas se desarrollen en un entorno que asegure la formación integral de los jugadores. Esto justifica la importancia de la planificación y control de los entrenamientos deportivos. La tecnología puede facilitar este proceso surgiendo un programa específico para este ámbito como es el "Pyc Basket". El presente estudio tiene como objeto el análisis de las sesiones de entrenamiento diseñadas en una temporada por un entrenador de minibasket, así como mostrar la utilidad del "Pyc Basket" para la planificación y el control del entrenamiento deportivo. Los resultados muestran como el entrenador trabaja bajo una metodología alternativa al ser predominante la utilización del juego como medio, las situaciones de juego muestran una progresión siendo superior la utilización de situaciones de 1x1, se trabaja más la fase de ataque pero con una intención clara de tratar ambas y el tiempo dedicado a los contenidos tácticos es superior que el de la técnica. Son varias las aportaciones de esta herramienta al ámbito deportivo, mejorar la calidad de las sesiones de entrenamiento, favorecer las investigaciones sobre la metodología, conocimiento y formación de los entrenadores, etc. Todo ello para mejorar la formación de los jugadores y consecuentemente conseguir el éxito de este deporte.
[en] The framework of psycho-pedagogic guidance is exposed in this work, in which I distinguish between models (clinic, programs, and consultation), areas (professional guidance, learning strategies, attention to diversity, prevention and human development), contexts (formal education, socio-community, organizations), and partners (advisors, tutors, professors, family, social partners, etc...). Emotional education is placed in an emergent phase inside the area of prevention and development, being this education considered as a non-specific prevention means focused on the development of emotional competences: knowledge of your own and other people emotions, emotions regulation, impulse control, tolerance of frustration, self-esteem, self-.motivation, positive interpersonal relations, etc…; all this being focused on personal and social well-being. Psycho-pedagogic guidance assumes a wide framework of intervention. We are going to distinguish between models, areas, contexts, and partners in order to try to systematize it. Following, I offer a brief presentation of this framework.

[es] Se expone el marco de la orientación psicopedagógica en el que se distingue entre modelos (clínico, programas y consulta), áreas (orientación profesional, estrategias de aprendizaje, atención a la diversidad, prevención y desarrollo humano), contextos (educación formal, socio-comunitario, organizaciones) y agentes (orientador, tutores, profesorado, familia, agentes sociales, etc.). Dentro del área de prevención y desarrollo está en fase emergente la educación emocional, que se considera como una prevención inespecífica enfocada al desarrollo de competencias emocionales: conocimiento de las propias emociones y de las emociones de los demás, regulación de las emociones, control del impulso, tolerancia a la frustración, autoestima, automotivación, relaciones interpersonales positivas, etc.; todo ello enfocado al bienestar personal y social. La orientación psicopedagógica asume un amplio marco de intervención. Con objeto de intentar sistematizarlo, vamos a distinguir entre modelos, áreas, contextos y agentes. A continuación se hace una breve presentación de este marco.
[en] In this study, we present the documentary evidence and study of the so-called Arroyo de las Sileras dolmen, published in the 1930s but that later disappeared. Initially described as an assemblage composed of fragments of orthostats with engrav-ings of spirals and concentric circles, it was presented as a unicum in the context of southern Iberia. Its 'rediscovery' has allowed us to undertake a walkover survey, conventional archaeological drawing, photogrammetry, digital anastylosis, and virtual mor-phological analysis. The results provide unpublished data on the engraved slabs, facilitating a discussion of the interpretation of the site. Archaeological survey has revealed assemblages of pottery remains dating from the Early Neolithic to the Early Copper Age. As a whole, Las Sileras group are part of a richer and more complex cultural landscape than was expected in the Middle Guadalquivir Valley during Late Prehistory

[es] Presentamos la documentación y estudio del denominado Dolmen de arroyo de las Sileras publicado en la década de 1930 y posteriormente desaparecido. Descrito inicialmente como un conjunto compuesto por fragmentos de ortostatos con graba-dos de espirales y círculos concéntricos, se presentó como un unicumen el contexto del sur de Iberia. Su 'redescubrimiento' nos ha permitido desarrollar una prospección arqueológica pedestre, dibujo arqueológico convencional, fotogrametría, anastilosis digital y análisis morfológico virtual. Los resultados aportan datos inéditos sobre los soportes grabados para discutir la interpre-tación del sitio. La prospección ha revelado concentraciones próximas de restos cerámicos datables entre el Neolítico Antiguo y el inicio de la Edad del Cobre. En conjunto, los soportes grabados de las Sileras se integran en un paisaje cultural más rico y complejo de lo esperable en el Guadalquivir Medio durante la Prehistoria Reciente
[en] Many European governments, including Norway, have ambitious educational policies regarding digitalisation. Many businesses and policymakers pay great attention to the use of digital technologies in education in order to meet the future demands for a competent and qualified workforce. Among researchers and policymakers, there is a general consensus that the professional teacher is a key figure for the successful implementation of digital technologies in schools. Many expectations have been placed upon professional teachers regarding the implementation and use of digital technologies. The professional teacher is, to a certain degree, supposed to independently decide how digital technologies should be used in the classroom. This paper discusses what the concept of a 'professional digitally competent teacher' may mean in the context of schools. It also argues the need for a greater understanding of professional digital competence, one which takes into consideration various social and cultural aspects with regard to technology, schools and the teaching profession. In unpacking the social and cultural conditions for implementing technology in a professional teaching context, I will draw on concepts from the constructivist understanding of technology, namely, the 'domestication of technology'

[es] Muchos gobiernos europeos, incluido el de Noruega, tienen políticas educativas ambiciosas en materia de digitalización. Muchas empresas y responsables políticos prestan gran atención al uso de las tecnologías digitales en la educación para satisfacer la futura demanda de una mano de obra competente y cualificada. Entre los investigadores y los legisladores, existe un consenso general al considerar a los docentes profesionales como una figura clave para la aplicación con éxito de las TIC en la escuela, en lo referente a su implementación y su uso, y se han depositado muchas expectativas en ellos. Se supone que el docente profesional debe, hasta cierto punto, decidir de manera autónoma cómo se han de utilizar estas tecnologías digitales en el aula. Este artículo analiza lo que puede significar el concepto de "docente profesional digitalmente competente" en el contexto de la escuela. También argumenta sobre la necesidad de una mejor interpretación de la competencia digital profesional, que tenga en cuenta diversos aspectos sociales y culturales en relación con la tecnología, las escuelas y la profesión docente. Al analizar las condiciones sociales y culturales para implementar la tecnología en un contexto de enseñanza profesional, nos basaremos en el enfoque constructivista de la tecnología, en concreto, la "domesticación de la tecnología"
[en] The period of the "thirty glorious" (1945-1975) appears as the "golden age" of Welfare States. Throughout the last decades, the Welfare States have benefited from a very positive conjuncture both demographic, economic and cultural level; and their development has been important. However, since the middle of seventies, the situation has reversed, testing the systems of social protection. The resulting issues have developed two theses. For the supporters of the first one, the results are attributed to the big competition linked to the globalization and to the monetarist policies, which fight against the unemployment, that have replaced the Keynesian policies, provoking the minor progression of the salaries, the multiplication of the precarious employments and the reduction of social presentations. Not uselessly, a second thesis insists on the unequal capacities of adaptation to the globalization on the different types of Welfare States. If the most liberal countries seem to adapt better to the new economic context, the crisis of 2008 has showed a major resistance of the conservative-corporate and social-democratic models.

[es] Hoy en día, el periodo de los "treinta gloriosos" (1945-1975) aparece como la "edad de oro" de los Estados de Bienestar. A lo largo de las últimas décadas, se han beneficiado de una coyuntura muy favorable tanto a nivel demográfico, económico como a nivel cultural, y su desarrollo ha sido notable. No en vano, a partir de la mitad de los años setenta, la situación se invierte, poniendo a prueba los sistemas de protección social. Los cuestionamientos que resultan de todo ello son, para los partidarios de una primera tesis, imputables a la competencia exacerbada vinculada a la globalización y a las políticas monetaristas llevadas a cabo que, para luchar contra el desempleo, han sustituido las políticas keynesianas, provocando la menor progresión de los salarios, la multiplicación de los empleos precarios y la reducción de las prestaciones sociales. No en vano, una segunda tesis insiste en las capacidades desiguales de adaptación a la globalización de los diferentes tipos de Estados de Bienestar. Si los países más liberales parecen adaptarse mejor al nuevo contexto económico, la crisis de 2008 ha mostrado una mayor resistencia de los modelos conservador-corporativo y socialdemócrata.
[en] The present study examines the use of active methodologies in university studies. It analyzes and describes the last twenty years of research by conducting bibliometric and thematic analyses of indexed articles on Google Scholar, Scopus, and Web of Science. The results show an increase in publications over the last five years. Spain, Brazil, and Chile are the countries that have published most on this topic. The majority of articles are published in English, and they are co-authored by three to four people, generally women. In addition, there is a prevalence of research based on case studies with small samples chosen for convenience, which assesses the perceptions of students and teachers participating in specific educational experiences over a short period of time. In conclusion, the research studies reviewed agree on the benefits provided by the use of active methodologies for student learning and well-being.

[es] El presente estudio examina el uso de metodologías activas en las titulaciones universitarias. Se seleccionan y describen las investigaciones de los últimos veinte años a través de un análisis bibliométrico y temático de artículos indexados en Google Académico, Scopus y Web of Science. Los resultados muestran el aumento de las publicaciones en los últimos cinco años, teniendo a España, Brasil y Chile como los países que más publican sobre este tema. Se observa la presencia de una mayoría de artículos en inglés, realizados en coautoría de entre tres y cuatro personas, generalmente mujeres. Adicionalmente, prevalecen las investigaciones basadas en estudios de caso con muestras pequeñas, elegidas por conveniencia, que analizan las percepciones del alumnado y del profesorado participante en experiencias educativas específicas en un período de tiempo reducido. En conclusión, las investigaciones analizadas coinciden en los beneficios que aporta el uso de metodologías activas para el aprendizaje y bienestar del alumnado.
[en] The aim of this research arises from the contrast between what is thought and what is factual. This approach is novel compared to previous research that focused on one of the two actions. First, it is discovered what internal attitudes and beliefs are raised in favor of reading by two groups of Spanish students of the Primary Education Degree (course 2020-2021), thinking of children and themselves. In addition, what consumption they actually do in their mother tongue and in what types of formats are investigated, studying, in turn, the scope of digital convergence. The research methodology is mixed. On the one hand, qualitative, through two case studies; on the other hand, quantitative, with a non-experimental approach. The data collection tool is a semi-structured interview. The sample is made up of 75 individuals from the University of Castilla La Mancha, Ciudad Real campus, predominantly female and with a greater representation of individuals over 20 years of age. The estimation of reading as a resource of optimal value for the comprehensive education of children is opposed in a dichotomous way to the actual reading habit in L1 that they themselves carry out. This agrees with other previous studies. However, as a novelty, it emerges that students in initial training are encouraged to engage in greater digital consumption of narrative formats in L1.

[es] El objetivo de esta indagación se plantea a partir del contraste entre lo pensado y lo fáctico. Este planteamiento es novedoso frente a otras investigaciones anteriores que se centran en una de las dos acciones. Primero, se descubre qué actitudes y creencias internas se plantean a favor de la lectura por parte de dos grupos de alumnado español del Grado de Educación Primaria (curso 2020-2021) pensando en los niños y en sí mismos. Además, se investiga qué consumo realizan de hecho en lengua materna y en qué tipo de formatos estudiando, a su vez, el alcance de la convergencia digital. La metodología de indagación es mixta. Por un lado, cualitativa, a través de dos estudios de caso, por otro lado, cuantitativa con una aproximación no experimental. La herramienta de recogida de datos es una entrevista semiestructurada. La muestra se compone de 75 individuos de la Universidad de Castilla La Mancha, campus Ciudad Real, con predominio femenino y con una representación mayor de individuos de 20 años. La estimación de la lectura como recurso de óptimo valor para la educación integral de los niños, se contrapone de manera dicotómica al hábito lector real en L1 que ellos mismos realizan. Esto coincide con otros estudios anteriores. Sin embargo, como novedad emerge que el alumnado en formación inicial está incentivado a un mayor consumo digital de formatos narrativos en L1.
[en] This work studies the influence of the technique of stretching of the diaphragm in the spirometry values of the smokers depending on sex, by means of an experimental clinical test with a group equi¬valent control. The analysis of data consisted of difference of averages (test T) for the resistance of main hypotheses and MANOVA for the interactions between sex and treatment. The work concludes that interaction between sex and treatment is not observed, although improve the values of Forced Vital Capacity and Forced Expiratory Volume in one second in men respect to the women. On the contrary, the improvement is similar between men and women in peak flow.

[es] Este trabajo estudia la influencia de la técnica de estiramiento del diafragma en los valores espirométricos de los fumadores dependiendo del sexo, mediante un ensayo clínico experimental con un grupo control equivalente. El análisis de datos consistió en diferencia de medias (prueba T) para el contraste de hipótesis principales y MANOVA para las interacciones entre sexo y tratamiento. El trabajo concluye que no se observa interacción entre sexo y tratamiento, aunque mejoran los valores de la capacidad vital forzada y del flujo espiratorio del primer segundo en hombres respecto de las mujeres. Por el contrario, la mejoría es similar entre hombres y mujeres en pico de flujo espiratorio.
[en] Due to the great relevance acquired by virtual learning environments in current higher education and more specifically, the more than widespread use of the Moodle platform in the vast majority of university institutions, this work has focused on measuring the satisfaction and perception of usefulness of university students with said platform. The sample consisted of 123 students, 59 from the osuna University School (Spain) and 64 from the guarda Polytechnic Institute (Portugal), using a previously validated questionnaire with Likert-type responses, which was divided into 5 blocks: content, activities, evaluation, interaction and learning. The results showed a higher assessment of the EUo students with respect to the IPg ones, with statistically significant differences in the evaluation block (block III). This work has contributed to the improvement of the digitization of educational services in the teaching-learning process

[es] Debido a la gran relevancia adquirida por parte de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior actual y, más concretamente, de la más que extendida utilización de la plataforma Moodle en la gran mayoría de instituciones universitarias, el presente trabajo se ha centrado en medir la satisfacción y percepción de utilidad del alumnado universitario con dicha plataforma. La muestra estuvo compuesta por 123 estudiantes, 59 de la Escuela Universitaria de osuna (España) y 64 del Instituto Politécnico de guarda (Portugal), utilizándose un cuestionario validado previamente con respuestas tipo Likert, el cual estaba dividido en 5 bloques: contenidos, actividades, evaluación, interacción y aprendizaje. Los resultados mostraron una mayor valoración de los alumnos de la EUo con respecto a los del IPg, habiendo diferencias estadísticamente significativas en el bloque sobre la Evaluación (bloque III). Este trabajo ha contribuido a la mejora de la digitalización de los servicios educativos en el proceso enseñanza-aprendizaje
[en] The old ways of censorship have not disappeared with the democracy and the consequent freedom of expression, but they have been replaced by other ways of censorship that are defined as self-censorship here. The analysis of covers of newspapers published in Barcelona between 1979 and 1999 allows proving that the informative look has become more restrictive and partisan, it has stopped paying attention to most of the population and considering it the active protagonist of the social life, and it focuses preferably on a few leaders of the public life.

[es] Las viejas formas de censura no han desaparecido con la democracia y la consiguiente libertad de expresión, sino que han sido reemplazadas por otras que aquí se definen como autocensura. El análisis de portadas de diarios publicados en Barcelona entre 1979 y 1999 permite probar que la mirada informativa se ha tornado más restrictiva y partidista, ha dejado de atender a la mayoría de la población y de considerarla protagonista activa de la vida social, y se enfoca preferentemente a unos pocos líderes de la vida pública.
[en] This article analyzes the explanations of the actual economic crisis carried by authors of different heterodox currents of thought, such as [neo[Marxist, post Keynesian and radical and (neo) Marxist. The purpose is to clarify, within the heterodox analysis, the existence of a theory of possibility or necessity for the crisis, since it constitutes an important element of the character and reach of the economic theory of the capitalist dynamic. For that, it characterizes a group of explanations from the role of finance, the income distribution (and the demand), the economic policy (neoliberal), the (over)production and the profit rate evolution. It concludes that, despite exceptions, the heterodox currents support the conception of the crisis as a mere possibility.

[es] Este artículo analiza las explicaciones de la crisis económica que estalla en 2007-08, conocida como la Gran Recesión, llevadas a cabo por autores pertenecientes a una serie de corrientes de carácter heterodoxo, como la [neo] marxista, postkeynesiana y radical. El propósito será esclarecer si se posee una teoría de la posibilidad o necesidad de la crisis, ya que constituye un elemento importante respecto del carácter y alcance de la teoría económica de la dinámica capitalista. Para ello se va a caracterizar el conjunto de explicaciones a partir del papel de las finanzas, la distribución del ingreso (y la demanda), la política económica (neoliberal), la (sobre) producción y la evolución de la tasa de ganancia. Se concluye que, salvo excepciones, las corrientes heterodoxas sustentan una concepción de la crisis como mera posibilidad.