[en] Blogs are one of the collaborative tools offered by 2.0 web. Their layout makes them a privileged space for communication and group knowledge construction. They are finding a niche in on-site university education against the more classical unidirectional, lecturing teaching model. Research on this subject is increased in the context of the EHEA, which aims at autonomous, student-centered, collaborative and reflective learning. This current work analyzes the potential of edublogs in the context of higher education, from the evaluation that both students and teacher make of a group blog in the context of the subject of Health Education and its Teaching (2nd year of the Early Childhood Education Degree). For this assessment, an adapted questionnaire from Duran?s (2011) was used attending regularly and the teacher an interview about the pros and cons of using a blog. A descriptive analysis of the data illustrated with graphs is presented. The results reveals a high degree of student satisfaction in the scales checked: ?dynamization of the teaching-learning process?, ?personal relationships?, ?motivation? and ?content acquisition?. The results also show high students? involvement in the subject, shown in the high percentage of students who visit, read entries or make comments on the blog. For the teacher it has also been a very positive and rewarding experience; the biggest drawback being the big dedication and effort required to keep the blog updated.

[es] Una de las herramientas colaborativas que ofrece la web 2.0 son los blogs. Por su configuraci?n se convierten en un espacio privilegiado para la comunicaci?n y la construcci?n del conocimiento grupal. Su introducci?n en la ense?anza universitaria presencial empieza a hacerse un hueco frente al modelo docente m?s cl?sico expositivo y unidireccional. Las investigaciones sobre esta tem?tica se incrementan en el contexto del EEES, que pretende un aprendizaje aut?nomo, centrado en el alumno, colaborativo y reflexivo. El presente trabajo analiza el potencial que tiene la utilizaci?n de los edublogs en el contexto de la educaci?n superior, a partir de la evaluaci?n que los/as estudiantes y la docente hacen de un blog grupal en el contexto de la materia Educaci?n para la salud y su did?ctica (2.? curso del Grado de Educaci?n Infantil). Para la evaluaci?n del mismo se administr? un cuestionario adaptado de Dur?n (2011) a los estudiantes de la materia que asist?an regularmente y a la profesora una entrevista acerca de los beneficios y dificultades derivadas del uso del blog. Se presenta un an?lisis descriptivo de los datos ilustrados con gr?ficos. Los resultados revelan un alto grado de satisfacci?n del alumnado en las escalas consultadas: ?dinamizaci?n del proceso de ense?anza-aprendizaje?, ?relaciones personales?, ?motivaci?n? y ?adquisici?n de contenidos?. Asimismo, muestran una alta implicaci?n en la materia, representados en los elevados porcentajes de estudiantes que hacen visitas, leen las entradas o hacen comentarios en el blog. Para la profesora tambi?n ha sido una experiencia altamente positiva y enriquecedora; el mayor inconveniente manifestado deriva de la alta dedicaci?n y esfuerzo que exige el mantener la actividad actualizada en la bit?cora.