BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objectives: To describe the different procedures in the pressure ulcer (UPP) of the coccyx and heels and to compare results in the course of the ulcer in two different hospitals. Method: Observational study. The analysed dates were obtained over three months from May to July in two hospitals: Public Hospital (HP) and Concerted Hospital (HC). 25 UPP were followed, 11 located in coccyx and 14 in heels. 18 patients participated, 9 in the HP and 9 in the HC, all patients signed informed consent. The analysed dates were Barthel scale, Pfeiffer scale, Mini Nutritional Assesment (MNA) and the wound evolution by National Pressure Ulcer Advisory Panel (NPUAP), photographs taken on site and the Pressure Ulcer Scale for Heading (PUSH). Results: PUSH was the best instrument used to assess the evolution of the UPP and to discern changes in the lesions. Although there is a protocol in the treatment of UPP there was certain variability in the performance of it in both hospitals. Statistically significant positive trends in injuries in heels were found by using PUSH as method of evaluation in the HP.

[es] Objetivos: Describir los diferentes procedimientos de actuación en las úlceras por presión en coxis y talones y comparar los resultados obtenidos en la evolución de las úlceras en dos centro hospitalarios. Método: Estudio descriptivo. La recogida de datos se realizó durante tres meses, de mayo a julio de 2010, en dos centros hospitalarios, Hospital Público (HP) y Hospital Concertado (HC). Se realizó el seguimiento de 25 úlceras por presión (UPP), localizadas 11 en el coxis, y 14 en el talón. Participaron un total de 18 pacientes, 9 del HP y 9 del HC, todos ellos firmaron un consentimiento informado. Los datos analizados fueron el motivo de ingreso, escala de Barthel, de Pfeiffer, el Mini Nutritional Assessment y la evolución de las lesiones según la National Pressure Ulcer Advisory Panel, fotografías tomadas "in situ" y el Pressure Ulcer Scale for Heading (PUSH). Resultados: De los instrumentos utilizados para valorar la evolución de la UPP, el PUSH permite discernir mejor los cambios producidos en las lesiones. Existe variabilidad en la actuación de tratamiento de las UPP en ambos centros hospitalarios, a pesar de que existe un protocolo de actuación en estas lesiones. En el HP a través del PUSH se detecta una mejoría significativa en las lesiones de los talones. En el HP utilizando como método de valoración, el PUSH se encontró una evolución positiva estadísticamente significativa en las lesiones de los talones
[en] During 20th century, Spanish education laws have experienced continuous developments and regressions, heterogeneity being its distinctive mark. This papers aims to: (1) underline the function that musical education exerted in Spanish General Education in the context of 20th century Educational Laws. At the same time, it seeks to (2) argue the consideration that music education had for the configuration of a pluralistic and shifting society. For this purpose, a comparative analysis of legislation, periodic press and scientific literature has been carried out. Conclusions shed light on the innovations (from liberal governments, such as the ones configured during the II Republic, the Transition or recent Democracy) and regressions (related to totalitarian systems, such as Miguel Primo de Rivera or Francisco Franco Dictatorships) that music education suffered during last century.

[es] A lo largo del siglo XX, la legislación española en materia educativa ha sufrido continuos avances y retrocesos, desarrollándose de un modo marcadamente heterogéneo. Este trabajo tiene por objeto [1] resaltar la función que, dentro de las Leyes Educativas españolas del siglo XX, ejerció la enseñanza musical en la educación obligatoria. Al mismo tiempo, la investigación propone [2] argumentar la consideración de dicha disciplina dentro de la formación de una sociedad plural y en continuo cambio, realizando por ende un análisis cruzado entre legislación, prensa periódica e investigación educativa musical de metodología histórica. Las conclusiones obtenidas aportan luz respecto las innovaciones (de la mano de gobiernos liberales, como los de la II República, la Transición y Período Democrático) o regresiones (que emergieron de sistemas totalitarios: las dictaduras de Miguel Primo de Rivera y Francisco Franco) que la educación musical ha sufrido a lo largo del siglo anterior hasta nuestros días.
[en] Attitude Determination and Control Systems (ADCS) are critical to the operation of satellites. The design of this systems has to validated in a testbed capable of simulating the reduced friction environment of space within a university laboratory. The purpose of this thesis is to design and develop a RF communication system between the ADCS testbed platform of the GranaSAT-I satellite and the ground station computer. In addition to the communication link, a PCB has to be developed in order to integrated additional subsystems in the testbed platform. A graphical user interface designed using Matlab, will allow to control telemetry and telecontrol tasks from the ground station PC. The final objective of this thesis is to validate the operation of the communication system in the testbed environment.

[es] Los sistemas de determinación y control de la posición (ADCS) son esenciales para el funcionamiento de los satélites. El diseño de estos sistemas debe validarse en un escenario en el que sea posible simular las características del entorno espacial en un laboratorio de la universidad. El principal propósito de este proyecto es llevar a cabo el diseño y desarrollo de un sistema de comunicación por radiofrecuencia entre el escenario de pruebas del sistema ADCS del GranaSAT-I y el PC de la estación terrena. Además del enlace de comunicación, se desarrollará una placa de circuito impreso que permita integrar en el escenario otros subsistemas requeridos para las pruebas del satélite. El diseño de un interfaz gráfico nos permitirá llevar a cabo el control de las tareas de telemedida y telecontrol desde la estación terrena. El objetivo nal de este proyecto es validar la operación del sistema de comunicación en el entorno de pruebas del satélite.
[en] This study aims to find out the link between the level of adherence to the Mediterranean Diet (MD), physical self-concept and academic performance with the level of Physical Activity (PA) practiced in adolescents. A quantitative, non-experimental, descriptive, cross-sectional and ex post facto design is presented with a measurement in a single group in a sample of 1650 Secondary Education students. The PAQ-A, KIDMED and SCQ scales are used for data collection, using the IBM SPSS 25.0 software for statistical analysis. The results revealed that students whose vocation is to work after they have been finished their compulsory studies, the practice of PA decreases in males when the perception of academic performance is high, the reverse situation occurring in females. This situation could obviate the benefits of PA at the cognitive level, since many young people reduce active leisure time with negative consequences for their physical and mental well-being. On the contrary, young people who want to continue studying are the ones with high levels of PA, both in men and women when academic performance is higher. This could indirectly induce a positive association of academic performance with an active lifestyle.

[es] Este estudio pretende conocer la vinculación del nivel de adherencia a la Dieta Mediterránea (DM), autoconcepto físico y desempeño académico con el nivel de Actividad Física (AF) practicada en adolescentes. Se presenta un diseño cuantitativo, no experimental, descriptivo, transversal y ex post facto con una medición en un único grupo en una muestra de 1650 alumnos de Educación Secundaria. Se emplean las escalas PAQ-A, KIDMED y CAF para la recogida de datos, utilizando el software IBM SPSS 25.0 para el análisis estadístico. Los resultados revelaron que los estudiantes cuya vocación es trabajar una vez terminen los estudios obligatorios, la práctica de AF disminuye en los varones cuando la percepción del rendimiento académico es alta, dándose la situación inversa en las mujeres. Esta situación podría obviar los beneficios de la AF a nivel cognitivo, pues muchos jóvenes reducen tiempo de ocio activo con consecuencias negativas para su bienestar físico y mental. Por el contrario, los jóvenes que desean seguir estudiando, son los que más AF practican tanto en hombres como mujeres cuando el rendimiento académico es más elevado, lo cual podría inducir de forma indirecta una asociación positiva del desempeño académico con un estilo de vida activo.
[en] This contribution addresses Slovenian in-service and pre-service foreign language and general education teachers' awareness of dyslexia in the foreign language classroom. The authors examine and analyse the levels of familiarity with dyslexia among foreign language teachers and primary school teachers (in-service teachers) and foreign language students (pre-service teachers), their perceptiveness regarding the particularly demanding areas of language learning, and their willingness to engage in additional training to obtain the appropriate skills for teaching children with learning disabilities, particularly dyslexia. The results reveal noticeable differences in answers to individual research questions provided by the participants based on their profiles. The majority of participants stated that they were familiar with dyslexia from a theoretical point of view but also indicated that they were aware of the need to further improve their individual specialist-didactic knowledge and skills in order to give successful support to dyslexic pupils engaged in foreign language learning. The authors also predict the necessary extent of additional training measures in which foreign language teachers, primary school teachers, and foreign language students should engage.

[es] Esta contribución aborda la sensibilización de los profesores en activo y en formación de lenguas extranjeras y de educación básica sobre la dislexia en el aula de lenguas extranjeras en Eslovenia. Las autoras examinan y analizan específicamente los niveles de familiarización de dichos profesores con respecto a la dislexia, así como su percepción en relación a las áreas del aprendizaje de lenguas extranjeras particularmente exigentes y a la disposición de los profesores a participar en capacitaciones adicionales para obtener las habilidades adecuadas para enseñar a los alumnos con discapacidades de aprendizaje, especialmente con dislexia. Los resultados revelan diferencias significativas en las respuestas a las preguntas de investigación individuales proporcionadas por los participantes encuestados basados en sus respectivos perfiles. La mayoría de los participantes declararon que, a pesar de estar familiarizados con la dislexia desde un punto de vista teórico, eran conscientes sobre la necesidad de mejorar aún más sus conocimientos y habilidades didácticas para poder apoyar con éxito a los niños con dislexia que participan en el aprendizaje de una lengua extranjera. En la conclusión, las autoras predicen las medidas de capacitación adicionales necesarias en las que deben participar los profesores en activo y en formación de lenguas extranjeras y de educación básica, así como los estudiantes de lenguas extranjeras.
[en] Background: Despite the crucial importance of the notion of parallel forms within Classical Test Theory, the degree of parallelism between two forms of a test cannot be directly verified due to the unobservable nature of true scores. We intend to overcome some of the limitations of traditional approaches to analyzing parallelism by using the Differential Item Functioning framework. Method: We change the focus on comparison from total test scores to each of the items developed during test construction. We analyze the performance of a single group of individuals on parallel items designed to measure the same behavioral criterion by several DIF techniques. The proposed approach is illustrated with a dataset of 527 participants that responded to the two parallel forms of the Attention Deficit-Hyperactivity Disorder Scale (Caterino, Gómez-Benito, Balluerka, Amador-Campos, & Stock, 2009). Results: 12 of the 18 items (66.6%) show probability values associated with the Mantel χ2 statistic of less than .01. The standardization procedure shows that half of DIF items favoured Form A and the other half Form B. Conclusions: The "differential functioning of behavioral indicators" (DFBI) can provide unique information on parallelism between pairs of items to complement traditional analysis of equivalence between parallel test forms based on total scores.

[es] Antecedentes: a pesar de la importancia crucial del concepto de formas paralelas en la Teoría Clásica de los Tests, el grado de paralelismo entre dos formas paralelas no puede comprobarse directamente debido al carácter inobservable de las puntuaciones verdaderas. Nuestra propuesta pretende superar algunas de las limitaciones de los métodos tradicionales utilizando el esquema del Funcionamiento Diferencial del Item. Método: cambiamos el objeto de la comparación de las puntuaciones totales a cada uno de los ítems individuales. Analizamos las puntuaciones de un único grupo de participantes en ítems paralelos diseñados para medir los mismos criterios comportamentales. Ejemplificamos la propuesta con las respuestas de 527 participantes a las dos formas paralelas de la "Attention Deficit-Hyperactivity Disorder Scale" (Caterino, Gómez-Benito, Balluerka, Amador-Campos, & Stock, 2009).Resultados: 12 de los 18 ítems (66,6%) muestran valores de probabilidad asociados con el estadístico Mantel χ2 menores de .01. El procedimiento de Estandarización muestra que la mitad de los ítems con DIF favorecen a la Forma A y la otra mitad a la Forma B. Conclusiones: el procedimiento "differential functioning of behavioral indicators" (DFBI) puede aportar información única sobre el paralelismo entre parejas de ítems complementando el análisis tradicional de la equivalencia de formas paralelas.
[en] Deals with synonymy, polysemy and homonimy in Spanish and Arabic as grounded in the theory of the basic scheme of reference handed down by Arab legacy and the cognitive theory published in the USA in 1987. It is used the jargon for cognitive grammar to present the arguments, but in the future this theory will only be the basis for a holistic modern linguistics very different from the traditional USA linguistic theories referred to in the paper.

[es] El articulo trata o soluciona los fenómenos como la sinonimia, polisemia y homonimia en las lenguas (aquí en la lengua española y árabe), según la teoría del "esquema básico de la referencia", una teoría desarrollada del legado árabe y la teoría cognitiva, que salió en el año 1987 en América, por eso hemos usado la terminología de la gramática cognitiva. Esta teoría va a ser en el futuro la base de una lingüística moderna holística muy diferente de la lingüística tradicional que podemos ver o averiguar en las referencias americana mencionadas en el artículo.
[en] Agricultural workers number registration techniques are analyzed. These techniques are determined by a set of diverse aspects, such as the purposes of the specific agricultural activity and the interests and hierarchies of those who work in the activity. These aspects have also main influence on the mathematical knowledge involved in the development of the activity. The theoretical perspective adopted on this study looks for a dialog between diverse perspectives, particularly with the Theory the Anthropological Theory of Didactics and the New Literacy Studies.

[es] En este artículo se analizan las técnicas de registro numérico utilizadas por trabajadores de campos agrícolas en México. Se identifica que esas técnicas están determinadas por aspectos como: los propósitos de la actividad agrícola específica, los intereses y la jerarquía laboral de quienes participan en ella. Los conocimientos matemáticos implicados en el desarrollo de la actividad también están influenciados por esos aspectos. Para esta investigación se adopta una postura teórica que dialoga con diversas perspectivas, particularmente con la Teoría Antropológica de lo Didáctico y los Nuevos Estudios de Literacidad.
[en] It is important that teachers in training come to internalize the basic characteristics of scientific work, i.e.,that scientific activity is not only related to laws, principles, concepts (conceptual dimension) ... but also includes other essential dimensions such as the procedural and attitudinal. Otherwise, in their future as teachers they will not take them into account, contributing to reductionist and impoverished views of scientific activity. The present research aims to determine the extent to which teachers in training recognize and pay attention to the three dimensions (conceptual, procedural and attitudinal) of science and therefore of their learning. To this end, a pilot study of an exploratory nature was developed with a cross-sectional design, in which 236 teaching students participated. The results obtained so far suggest that teachers in training, in general, have difficulties in recognizing the three dimensions (conceptual, procedural and attitudinal). Most of the participants have perceptions of science as an activity related almost exclusively to the conceptual. The results obtained so far allow to glimpse possible lines of action to design and carry out intervention proposals that contribute to the acquisition of visions of science more in line with the basic characteristics of scientific activity.

[es] Es importante que los maestros y maestras en formación lleguen a interiorizar las características básicas del trabajo científico, es decir que la actividad científica no solamente se relaciona con leyes, principios, conceptos (dimensión conceptual)... sino que también contempla otras dimensiones esenciales como son la procedimental y la actitudinal. De lo contrario, en su futuro como docentes no las tendrán en cuenta, contribuyendo a visiones reduccionistas y empobrecidas de la actividad científica. Por ello,la presente investigación pretende determinar si los maestros y maestras en formación son capaces de reconocer las tres dimensiones (conceptual, procedimental y actitudinal) de la actividad científica. Para ello se desarrolló un estudio piloto de carácterexploratorio con un diseño transversal, en el que participaron 236 estudiantes de Magisterio. Los resultados obtenidos hasta el momento dejan entrever que los maestros y maestras en formación, en general, tienen dificultades en reconocer las tres dimensiones (conceptual, procedimental y actitudinal). La mayoría de los participantes tienen percepciones de la ciencia como una actividad relacionada casi exclusivamente con lo conceptual. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten vislumbrar posibles líneas de actuación para diseñar y llevar a cabo propuestas de intervención que contribuyan a la adquisición de visiones de la ciencia más acordes con las características básicas de la actividad científica.
[en] This paper aims to examine the discursive strategies in Cervantes' and Gracián's literature, mostly concerned to the configuration of the self and the status of the world in a metaphysical sense. Concepts such as "courage" or "heart" should be read in an ethical way as the essential approach to the human being and its world. These strategies show how we usually address the beginnings of the Modern Age (from its last development in the German Idealism) and how this historical connection should be reconsidered.

[es] En este trabajo se examinan las estrategias discursivas de la literatura de Cervantes y Gracián en torno a la formación del sí mismo y el estatuto del mundo en su sentido metafísico. Conceptos tales como "valor" y "corazón" debieran ser leídos desde una perspectiva ética que delimita esencialmente la constitución del ser humano y de su mundo. Estas estrategias muestran cómo se suelen abordar teóricamente los inicios de la Modernidad desde sus últimas consideraciones (propias del idealismo alemán) y cómo tal vínculo debe ser reconsiderado.
[en] This research takes childrenʼs visual culture as a reference to deal with an educational problem – namely, the creative design of didactic activities with an artistic content– through intersections and interactions with aspects of gender as well as social and cultural criticism. A theoretical framework serves as the basis to present the interest and relevance of Mafalda as a visual culture character: for its international significance; for having been previously used with pedagogical aims, for being a forerunner of criticism focused on the educational system, for being known by everyone who forms part of the formal and informal educational system, and for offering a transversal treatment of gender issues. Based on generativist pedagogy, an attempt is made to alter the practice of 25 museum educators in the city of Buenos Aires using a creativity encouragement strategy. The structure consists of three stages: [1] previous reflection on the study object, the way in which certain artistic contents were conventionally learnt; [2] inspiration through ʻcreative visualizationʼ with Mafalda comic strips by Quino; and [3] proposal of creative alternatives for the context of informal teaching. The outcome of this experience is a set of 8 proposals for action in museums, which modify the traditional way to transmit artistic contents to the public and can be confirmed as creative knowledge alternatives. The conclusions highlight the extent to which childrenʼs visual culture is useful for didactic design strategies as triggers of creative thinking.

[es] Esta investigación aborda desde la cultura visual infantil un problema educativo -como el del diseño creativo de actividades didácticas de materia artística- mediante intersecciones e interacciones con aspectos de género, crítica social y cultural. Desde el marco conceptual se expone el interés y vigencia de Mafalda como personaje de la cultura visual: por su calado internacional, por haberse empleado con fines pedagógicos con anterioridad, por ser precursora de la crítica al sistema educativo, por ser conocido por todos los integrantes del entramado educativo formal e informal, y por tratar transversalmente cuestiones de género. Desde la pedagogía generativa se intenta alterar la práctica de 25 educadores de museos de la ciudad de Buenos Aires mediante una estrategia de fomento de la creatividad. La estructura consta de tres fases: [1] reflexión previa sobre el objeto de estudio, la forma en que determinados contenidos artísticos fueron aprendidos de forma tradicional; [2] inspiración mediante la "visualización creativa", con tiras de cómic de Mafalda del autor Quino; y [3] propuesta de alternativas creativas para el ámbito de enseñanza informal. Los resultados de la experiencia son 8 propuestas de actuación en museos que revierten la tradicional forma de transmitir contenidos artísticos al público, y se constatan como alternativas creativas de conocimiento. Las conclusiones ponen de manifiesto el grado de utilidad de la cultura visual infantil en las estrategias de diseño didáctico, como detonantes del pensamiento creativo.