BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest article rastreja els vincles entre Roger Leenhardt i André Bazin a finals dels anys 40 i començaments dels anys 50: en aquest període, els articles de tots dos crítics configuren una noció moderna del cineasta com a autor. Aquesta noció d'autor cinematogràfic serà un dels eixos de Cahiers du cinéma, la revista que Bazin creà en 1951 i que es convertirà ràpidament en una de les referències ineludibles en el pensament sobre cinema durant la segona meitat de segle. Tal com ho entenen els nous crítics, el concepte d'autor cinematogràfic redefineix no sols l'activitat del cineasta sinó també la noció d'espectador i d'obra.

[en] This article traces the links between Roger Leenhardt and André Bazin in the late 1940s and early 1950s: in that period, the articles published by both critics configure a modern notion of the filmmaker as an author. This notion will be one of the cornerstones of Cahiers du cinéma, the magazine that Bazin founded in 1951 and which would quickly become one of the inescapable references in the reflection on cinema during the second half of the century. As the new critics conceive it, the concept of a cinematographic author redefines not only the activity of the filmmaker but also the notion of work and of spectator.
[ca] Centrant-se en el lloc i les referències que es fan a la música en els programes de llengua catalana de secundària i batxillerat a França, aquest article estudia les vies proposades a les instruccions oficials per tal de determinar quins vincles s'estableixen entre música, societat i educació. Per fer-ho, s'analitzen cinc programes, en relació amb el MECR (Marc europeu comú de referència per a les llengües), per tal de donar compte dels discursos o representacions vinculats a aquest possible recurs a la música dins de l'aula de llengua. En aquesta anàlisi, és la relació de la música amb la llengua i la cultura la que s'observa principalment.

[en] Focusing on the place given and the references made to music in Catalan language programmes in French middle and high schools, this article studies the methods proposed in official instructions in order to determine which links are made between music, society and education. To do so, five programmes, in connection with the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages), are analysed in order to account for the discourses or portrayals linked to the potential appeal to music within language classes. In this analysis, the principally-observed relationship is that of music to language and culture.
[ca] En aquest article es proposaran dues maneres d'exercir la crítica com a sabotatge, expressió encunyada recentment per Manuel Asensi, la incidència de la qual ens porta a plantejar una nova episteme. Així doncs, s'hi analitzaran aquells conceptes que el teòric estableix en un dels seus primers treballs i se'ls farà dialogar amb alguns textos de caire assagístic que Luisa Valenzuela va reunir en un llibre de reflexions personals i teòriques.

[en] In this paper we want to propose two manners of criticism as a sabotage. This concept was created by Manuel Asensi and its effect at present allows us to explain a new episteme. We will analyze these concepts that Manuel Asensi establishes in one of his first works and we will try to make them talk with some essays that Luisa Valenzuela collected in a book of personal and theoretical thoughts.
[ca] Els Anales de la Corona de Aragón a debat. Circulacions i interaccions al voltant de la monumentalització d'un passat comú Allunyant-se dels estudis que prenen exclusivament els Anals de la Corona d'Aragó en la seva dimensió textual per a fer d'ells el relat memorial intangible d'un regne, aquest article té en compte el substrat institucional d'aquesta empresa historiogràfica i restitueix les experiències d'escriptura i lectura de les quals aquestes cròniques van ser el suport, així com les diverses projeccions i apropiacions de les quals van ser objecte per individus, famílies i institucions.Els Anals s'emparenten amb un "metaobjeto" que genera circulacions dins de la Corona d'Aragó i fora d'ella per la reactivació d'un passat comú a través de diverses operacions historiogràfiques, memorístiques, identitàries, jurídiques i, per tant, polítiques. Observar-les, amb la monarquia com a horitzó de projecció, permet comprendre, des del cas aragonès, una arquitectura dinàmica de monarquies compostes, on la relació entre el tot i la part funciona per inclusió sense limitar-se a una confrontació cara a cara, i on la defensa de les històries singulars i els particularismes és un factor d'integració.

[en] The Anales de la Corona de Aragón in dispute. Circulations and interactions about the monumentalisation of a shared past. Stepping aside from studies that exclusively apprehend theAnnals of the Crown of Aragonintheir textual dimension to make it the intangible memorial story of a kingdom, this article takesinto account the institutional substrate of this historiographicalenterprise and restores thewriting and reading experiences that these chronicles have supported, as well as the variousprojections and appropriations to which they have been subjected by individuals, families andinstitutions. TheAnnalsare like a"meta-object"that generates circulation within the Crown ofAragon and beyond, by reactivating a common past through variousoperations relative tohistory, but also to memory, identity, legal right and therefore to politics. Working on suchoperations, withthe monarchy as a horizon of projection, makes it possible to apprehend adynamic architecture ofcompositemonarchies from a relationship between the whole and thepart functioning by inclusion and not being confined to a face-to-face situation.
[ca] Aquest treball sorgeix de la detecció de necessitats d'un centre d'Educació Primària en el que s'ofereixen dos tallers d'expressió corporal realitzats a través de la metodologia Aprenentatge-Servei. L'objectiu principal d'aquest treball és prendre consciència de les oportunitats educatives que pot aportar l'Aprenentatge-Servei, tant per a l'alumnat universitari com per a una comunitat de l'entorn, i constatar les barreres principals i els factors facilitadors per al desenvolupament d'aquestes propostes. Amb aquest objectiu, dues alumnes del Grau d'Educació Primària, menció Educació Física, van dissenyar tallers d'Expressió Corporal vinculats al seu Treball de Fi de Grau per a alumnat de 1r a 6è d'Educació Primària amb dificultats econòmiques per accedir a les activitats extraescolars. Per recollir dades, es van utilitzar narracions etnogràfiques i instruments d'avaluació dels tallers, i qüestionaris de satisfacció per a l'equip directiu i l'alumnat universitari. Els resultats mostren que l'experiència fou gratament acollida per part de totes les persones implicades en el projecte, tant la direcció del centre escolar com el seu alumnat, i es va valorar com una iniciativa necessària.

[en] This work arises from the detection of the needs of a Primary School in which two corporal expression workshops are offered through the Service-Learning methodology. The main objective of this work is to become aware of the educational opportunities that Service-Learning can provide, both for university students and for the surrounding community, and to identify the main barriers and facilitating factors for the development of these proposals. For this purpose, two university students of the Degree in Primary Education, mention in Physical Education designed Corporal Expression workshops linked to their Final Degree Project for students from 1st to 6th grade of Primary Education with difficulties in accessing extracurricular activities. Ethnographic narratives, workshop evaluation instruments and satisfaction questionnaires for the management team and university students were used to collect information. The results show that the experience was well received by all the people involved in the project, both the school management and the students, and that this experience was valued as a necessary initiative.
[ca] El present treball recupera certs aspectes de Les Chants de Maldoror de Lautréamont per pensar formes de la imatge i les seves resolucions, talls, a partir de les avantguardes històriques de 1920. En ambdós casos treballarem sobre la relació imatge-visibilitat, a partir de certes disposicions, maneres d'exhibicions dels objectes i la natura. S'analitzarà el context de la imatge lautremonsiana i les seves relacions amb el discurs científic, i es postularà una lectura de la imatge com arxiu en el sentit que dóna Foucault a aquest terme, com la llei que permet regular els enunciats.

[en] This work looks back at certain aspects of Lautréamont's Les chantsde Maldoror in order to reflect on the modes of the image —its resolutions and breaks— in the context of the modernist outlook of the 1920s. In both cases, the focus is placed on the relationship between image and visibility, based on certain dispositions, or modes of exhibition, of both objects and nature. The context of the Lautreamontian image will also be analyzed, as well as its associations with the scientific discourse of the time. The image will be read as an archive in the Foucauldian sense; that is, as the law that enables the regulation of statements.
[ca] L'auge de les tècniques de reproducció assistida i en concret la millora de les tècniques de criopreservació de gàmetes i embrions ha propiciat la circulació d'aquests materials biològics, sent en l'actualitat una realitat en continu creixement a nivell internacional. En l'àmbit de la Unió Europea, amb la finalitat d'establir uns requisits mínims que garanteixin la qualitat, viabilitat i traçabilitat, així com unificar els requisits per a aquests moviments, es publiquen una sèrie de directives que posteriorment han estat incorporades a les normatives internes dels estats membres. El present treball té per objecte descriure aquestes normatives a la UE i la seva transposició a lleis locals a Itàlia i Espanya, revisar la possible jurisprudència existent i analitzar els esforços professionals per a minimitzar els riscos existents en el transport de material biològic reproductiu. També es discutiran els riscos potencials i els elements essencials en un protocol de transport de material biològic entre clíniques de fertilitat.

[en] The rise of assisted reproduction techniques and the improvement of gamete and embryo cryopreservation techniques has led to the circulation of these biological materials, which is currently a reality in continuous growth at an international level. Within the European Union, to establish minimum requirements that guarantee quality, viability, and traceability, as well as to unify the requirements for these movements, a series of directives are published that have subsequently been incorporated into the internal regulations of the member states. The purpose of this paper is to describe these regulations in the EU and their transposition into local laws in Italy and Spain, to review the possible existing jurisprudence and to analyse the professional efforts to minimize the existing risks in the transport of biological reproductive material. Potential risks and essential elements in a protocol for transporting biological material between fertility clinics will also be discussed throughout this work.
[ca] Els esforços realitzats per adaptar els continguts i les metodologies docents a l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) s'han centrat, entre d'altres coses, en la formació per competències, l'avaluació continuada o l'aprenentatge actiu, autònom i participatiu. En concret, hem considerat l'ús del taller didàctic per afavorir la construcció del coneixement des de l'aula, facilitant la posada en pràctica de continguts teòrics. Això ens ha facilitat transformar la metodologia d'una assignatura eminentment teòrica en una altra en què l'alumnat mateix participa construint el contingut mitjançant l'inici a la investigació emprant la tècnica de la història de vida. Presentem en aquest article el procés i resultat de l'experiència amb alumnat del Grau d'Educació Social de la Universitat Pablo d' Olavide (Sevilla) durant dos cursos acadèmics. El treball posa de manifest un alt consens sobre la importància d'integrar l'ús del taller didàctic a les aules.

[en] Nowadays, teachers are making multiple efforts in order to adapt contents and educational methodologies to the European Higher Education Area (EHEA). Some actions are centred on training for skills, continuous assessment or active, autonomous and participative learning. Specifically, we considered the use of a training workshop to support the construction of knowledge in the classroom, hence supplying the implementation of theoretical contents. This has made it possible to transform an eminently theoretical subject into another one in which the students themselves are involved in the building of the contents through their personal experiences, by initiating research using the technique of the life history. This paper presents the process and the result of an experience undertaken by students of the Degree in Social Education from the University Pablo de Olavide (Seville, Spain) for two academic courses. The result shows a high consensus on the importance of integrating the use of the training workshop in the classroom.
[ca] Camillo Berneri és considerat un important referent del moviment llibertari, atès que va consagrar la seva vida militant a l'anarquisme i es va convertir en un màrtir de la revolució àcrata a Espanya. No obstant això, i al seu torn, Camillo Berneri esdevé una figura molt original dins del moviment anarquista, tenint en compte que les seves posicions polítiques i filosòfiques van suscitar seriosos debats al si del moviment. Per tal d'entendre les característiques del seu pensament intel·lectual i d'aclarir aquestes problemàtiques, en aquest article se n'analitza la formació intel·lectual.

[en] Camillo Berneri is considered an important reference of the libertarian movement. He dedicated his militant life to anarchism and became a martyr of the anarquist revolution in Spain. Nevertheless, Camillo Berneri could also be taken as a unique specimen inside the anarchist movement, considering that his political and philosophical positions incited several discussions in the heart of his movement. In order to understand the character of this intellectual and to clarify these issues, his intellectual development is analysed in this article
[ca] En aquest article, es presenta una cala exploratòria basada en l'anàlisi prosòdica del conflicte discursiu a partir de mostres procedents de converses col·loquials. L'objectiu principal és reconèixer paràmetres acústics i prosòdics que ajudin en la delimitació i caracterització de seqüències conversacionals conflictives, ja sigui entre familiars i amics, ja sigui entre membres d'una parella afectiva. Partim, així, d'una caracterització prèvia de tipus de conflictes, dels quals hem intentat evidenciar, per una banda, si les marques prosòdiques poden funcionar com a mecanismes demarcatius del conflicte i, per l'altra, comprovar que les marques suprasegmentals de l'emoció es comporten també de manera diferent segons el tipus de relació entre els participants en el conflicte. Els resultats mostren diferències significatives en les característiques prosòdiques del conflicte en contextos familiars (conflictes temàtics) davant dels contextos de parella (conflictes intractables). Així mateix, les diferents emocions que sorgeixen en el conflicte presenten també diferents paràmetres prosòdics en funció de cada acte de parla (de F0, d'intensitat i de velocitat de parla), els quals són especialment rellevants en emocions com l'enuig i la ira. Paraules clau: Conflicte discursiu; Prosòdia; Emoció; Converses col·loquials

[en] This article presents an exploratory investigation based on the prosodic analysis of conflictive discourse, using samples from a corpus of colloquial conversations. The main objective is to identify acoustic-prosodic parameters that help define and characterise conflictive conversational sequences, whether between family and friends or between romantically involved. The study begins with the characterisation of types of conflict and aims to demonstrate whether prosodic markers can serve as a demarcative mechanism in conflictive interactions. It also examines whether suprasegmental markers of emotion behave differently depending on the type of relationship between the participants in the conflict. The statistical validation of the data will also allow us to determine the adequacy of the study. The results reveal significant differences in the prosodic characteristics of conflictive speech in family contexts (thematic conflicts) versus couple contexts (intractable conflicts). Similarly, the different emotions involved in the conflict present different prosodic parameters depending on each speech act (different F0, intensity and speech rate), which are particularly high in emotions such as anger and rage. Keywords: Discursive conflict; Prosody; Emotion; Colloquial conversations
[ca] Es presenta una experiència de formació inicial del professorat d'educació primària sobre l'assumpció dels Objectius del Desenvolupament Sostenible (ODS) amb la intenció que constitueixi una activitat de formació en ciutadania sostenible. Davant dels diversos tipus d'enfocaments utilitzats en l'educació per a la ciutadania, dels que presentem un breu resum, ens situem en la ciutadania sostenible que pot derivar-se d'un aprenentatge geogràfic. Al llarg del curs, s'han treballat els ODS més socials amb diverses activitats de treball geogràfic a l'aula i a la ciutat. Hem tractat temes com la pobresa, l'escassetat d'aliments, l'espai públic de la ciutat, els rols de gènere a la ciutat, el consum responsable, la responsabilitat de les empreses, testimonis de la pau i el conflicte presents a la ciutat. En finalitzar el curs, hem avaluat fins a quin punt els coneixements sobre cada un dels ODS tractats inciten poc o molt als canvis en les formes de vida dels propis estudiants, i per tant, si contribueixen a unes pautes de ciutadania més sostenible.

[en] An initial training experience for primary education teachers is presented on the assumption of the Sustainable Development Goals (SDG) with the intention that it becomes a training activity in sustainable citizenship. Within the different types of approaches used in citizenship education, and of which we present a brief summary, we focus on a sustainable citizenship which can come from geographic learning. The most social SDGs have been worked on throughout the course, with various geographic activities both in the classroom and in the city. We have worked on different topics such as poverty, food shortages, public space in the city, gender roles in the city, responsible consumer behavior, corporate responsibility, testimony of the peace and conflict in the city. By the end of the course, we have measured to what extent the knowledge on the SDGs discussed have influenced and changed the lifestyles of the students themselves, and therefore, if they contribute to more sustainable citizenship guidelines.
[ca] Les tecnologies mòbils s'han utilitzat cada cop més en l'educació per millorar l'ensenyament i l'aprenentatge entre els estudiants. Els autors han revisat estudis qualitatius que se centraven en enfocaments per transformar els programes de formació inicial de docents amb tecnologies mòbils. Amb l'ús de l'enfocament metaetnogràfic, comparem, contrastem i interpretem la síntesi d'evidències qualitatives a través de nombrosos estudis. En aquesta revisió es van analitzar 13 estudis elegibles de Web of Science realitzats a diferents països entre el 2012 i el 2022. Les troballes s'han dividit en tres seccions: (1) tema relacionat amb les concepcions sobre l'ús de tecnologies mòbils a nivell micro (per exemple, percepcions i possibilitats). ), (2) temes relacionats amb enfocaments institucionals al nivell meso (per exemple, formació professional, suports tècnics, entorn motivador i col·laboratiu) i (3) tema relacionat amb polítiques i suports financers al nivell macro. Amb base a aquestes troballes, s'ha desenvolupat un model per transformar els programes de formació inicial docent amb tecnologies mòbils. Mitjançant debats intensius sobre els resultats, s'han obtingut conclusions factibles i es proporcionen orientacions per a futures investigacions sobre tecnologies mòbils.

[en] Mobile technologies have increasingly been used in education for enhancing teaching and learning among students. The authors reviewed qualitative studies that focused on approaches towards transforming initial teacher education programs with mobile technologies. With the use of meta-ethnography approach, we compared, contrasted and interpreted the synthesis of qualitative evidences across numerous studies. This review analyzed 13 eligible studies from Web of Science conducted in different countries from 2012 to 2022. The findings were divided into three sections: (1) theme related to conceptions about the use of mobile technologies at micro-level (e.g., perceptions and affordances), (2) themes related to institutional approaches at the meso-level (e.g., professional training, technical supports, motivating and collaborative environment) and (3) theme related to policies and financial supports at the macro-level. Based to these findings, the model for transforming initial teacher education programs with mobile technologies was developed. By intensive discussions of the results, feasible conclusions were derived and future directions for further research on mobile technologies were provided.
[ca] INTRODUCCIÓ. En aquest article es pretén mostrar la utilitat de la fotoveu com a estratègia didàctica per al desenvolupament dels plantejaments de la pedagogia crítica en educació superior. Per això, presentem una experiència de recerca educativa aplicada a la qüestió de les violències de gènere realitzada amb estudiants de dues universitats espanyoles (Universitat Complutense de Madrid i Universitat de Barcelona). MÈTODE. Aquesta experiència es va dur a terme a través d'un enfocament qualitatiu. Es van fer dotze sessions grupals en les quals es va implementar la fotoveu. Per recollir i analitzar la informació es va aplicar un registre d'observació i es va fer una anàlisi de contingut. RESULTATS. Els resultats assenyalen els principals elements pedagògics que aporta la fotoveu per a una conscienciació crítica sobre les violències de gènere pel que fa al rol de docent i el rol d'alumnat. DISCUSSIÓ. Considerem que aquestes aportacions serveixen per avançar en el desenvolupament de propostes metodològiques i educatives que contribueixin al canvi i a la transformació social.

[en] INTRODUCTION. This article aims to show the usefulness of photovoice as a teaching strategy for the development of critical pedagogy approaches in higher education. For this purpose, we present an educational research experience addressing the issue of gender-related violence carried out with students from two Spanish universities (University Complutense of Madrid and University of Barcelona). METHOD. Applying a qualitative approach, 12 group photovoice sessions were held. In order to collect and analyse the information, an observation register was used and a content analysis was carried out. RESULTS. The results highlight the main aspects of photovoice as a teaching device to heighten critical awareness of gender-related violence with regard to the roles of teachers and students. DISCUSSION. We consider that photovoice can help to develop methodological proposals able to contribute to social change and transformation.