BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We can define exobiology as branch of the biology concerned with the search of life outside Earth. The exobiology don't pretend to be just a discipline as biology or physics, but represent the multidiscipline effort of many scientist fields in order to answer the basic questions around Life and if is it possible beyond our planet's atmosphere. Movies has used the imagination of the exobiology many times to create illusion and entertainment. With this article the authors has drawn the iconography of the extraterrestrial character in Literature, Painting, History, Science and Cinema, pointing out its symbolic uses and giving special attention to the most famous alien of the history of the movies, the xenomorph created by Ridley Scott.

[es] Se puede definir la exobiología como la rama de la biología interesada en la búsqueda de vida fuera del planeta Tierra. La exobiología, pues, no pretende ser una disciplina cientí- fica pura sino que representa el esfuerzo multidisciplinar por parte de investigadores de distintas áreas para intentar responder preguntas sobre la vida basándose en el conocimiento de distintos campos científicos. Un concepto bastante abstracto que requiere de muchísima imaginación y que el cine ha usado en infinitas ocasiones para crear ilusión y entretenimiento. Con este artículo los autores echan mano de esa imaginación para hacer un recorrido por la figura del alienígena en la historia del cine, pero antes harán un repaso por la literatura, la pintura, la historia y la ciencia. A continuación elaboran un balance de los usos simbólicos que de los alienígenas ha hecho el cine, así como de una clasificación taxonómica de los mismos y terminar con el, quizá, más conocido extraterrestre de la historia del cine, el xenomorfo creado por Ridley Scott y la saga de Alien.
[en] The marked patriarchal essence of Mexican and Chicano culture and the relevance of the family as a foundational institution, has "relegated" Chicana women to being perceived mainly through their reproductive and childrearing functions. Despite the innumerable achievements of the Chicana Feminist Movement, there is still a group of young, uneducated women who understands motherhood as an ultimate act of survival within a society that denies them their basic rights. This essay observes the way motherhood and mothering are portrayed in Yxta Maya Murray's Locas (1997) and What it Takes to Get to Vegas (1999), whose protagonists' lives are determined by a difficult social situation and an unbreakable dependence upon men.

[es] La naturaleza patriarcal de la cultura chicana y mejicana y la importancia de la familia como institución fundamental para el grupo, ha perpetuado la creencia de que la capacidad reproductiva de las mujeres era la única que poseían. A pesar de los innumerables logros del Feminismo Chicano, el grupo de las adolescentes de los barrios más desfavorecidos entiende la maternidad como el mejor modo de sobrevivir en una sociedad que les niega unos derechos básicos. Este trabajo observa el modo en el que las obras de Yxta Maya Murray Locas (1997) y What it Takes to Get to Vegas (1999) reflejan la maternidad, con unas protagonistas caracterizadas por una situación social extremadamente complicada, así como por una gran dependencia del género masculino.
[en] Pressure injuries conforms one of the biggest inconvenients in the nursing practice, it´s a disease which is involved in the chronic wounds, present not only in primary and specializing care but also in social-sanitary centres, whose incidence is often high, between 12% and 14% in national centres. The process of cicatrization has certain difficulties as the environmental, nutricional and physical requirements of the patient himself, as well as the knowing of their prevalence and control by the nursing staff. Therefore, this project aims to teach the ULL nursing students about prevention and local manage about pressure injuries, oriented to their current knowing about cicatrization, infection, wound cleansing, debridement and their types plus the etiological factors control, among others. In order to evaluate the level of student´s comprehension and the efectivness from the educational intervention, it will be conducted an anonymous questionnaire at the beggining and at the end, thereof.

[es] Las lesiones por presión conforman uno de los grandes inconvenientes en la práctica enfermera, se trata de una afección denominada dentro de las heridas crónicas, presente tanto en atención primaria, especializada, como en centros sociosanitarios, donde su incidencia suele ser mayor, entre un 12% y un 14% en centros nacionales. Existe cierta dificultad durante el proceso de cicatrización, tanto a nivel de requerimientos ambientales, nutricionales o físicos del propio paciente, como de conocimientos para su prevención y manejo por parte del equipo de enfermería. Por este motivo, este proyecto pretende formar a los alumnos de enfermería de la Universidad de La Laguna en materia de prevención y manejo local de lesiones por presión, orientando en base a los conocimientos actuales sobre la cicatrización, la infección, la limpieza de la herida, el desbridamiento y sus tipos o el control de factores etiológicos, entre otros. Con el fin de evaluar el nivel de conocimientos del alumnado y la eficacia de la intervención educativa, se realizará un cuestionario anónimo al principio y al final de la misma.
[en] In this study is the conclusion of the knowledge acquired throughout the academic and practical stage of the Master's Degree in Secondary Teacher Training at the University of La Laguna. In the present Master, the educational curriculum for the Learning and Performance Improvement Program in the Autonomous Community of the Canary Islands is analyzed. We relate it to the STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), highly relevant in curricular design in Anglo-Saxon countries, mainly in the United States, describing the characteristics and difficulties in establishing connections between the disciplines. We conclude by analyzing the tools and proposing learning situations that serve as a guide for teachers, developing in the ProIDEAC format for 2nd of Compulsory Secondary Education corresponding to the first year of the program. The competences, evaluation criteria, contents, standards that adapt to the curricular elements will be detailed, as well as the justification, sequencing and temporal distribution, methodologies, groupings and resources. In addition, proposals for activities are included.

[es] Esta memoria es la conclusión de los conocimientos adquiridos a lo largo de la etapa académica y práctica del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de la Universidad de La Laguna. En el presente Trabajo de Fin de Máster, se analiza el currículo educativo para el Programa de Mejora de Aprendizaje y Rendimiento en la Comunidad Autónoma de Canarias. Lo relacionamos con el STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), de gran actualidad en el diseño curricular en países anglosajones, principalmente EE.UU., describiendo las características y las dificultades para establecer conexiones entre las disciplinas. Concluimos analizando las herramientas y proponiendo situaciones de aprendizaje que sirva de guía para los docentes, desarrollándose en el formato ProIDEAC para 2° de Educación Secundaria Obligatoria que corresponde al primer año del programa. Se detallará las competencias, criterios de evaluación, contenidos, estándares de aprendizaje que corresponden a los elementos curriculares, así como la justificación, secuenciación y distribución temporal, metodologías, agrupamientos y recursos. Además, se incluyen propuestas a las actividades.
[en] Smith-Magenis syndrome (SMS) is defined as a genetic disorder that affects various areas and is characterized by intellectual disability, presence of disruptive behaviors, sleep disorder, hearing impairment, distinctive physical characteristics and language difficulties, especially at the expressive level. In this paper an intervention program has been created for a 14-year-old user with SSM, previously evaluated and establishing the baseline for the development of therapy. This program has tried to respond to the needs, characteristics and abilities of this child. The basis of this program will be the creation of an Alternative Communication System (ACS) to improve the quality of communication of this user, in addition to reducing frustration and maladaptive behaviors, and provide improvements in their hearing abilities, through Auditory-Verbal TherapyTM (AVT). During the implementation of this program, a decrease in maladaptive behaviors and frustration has been observed, including an improvement in global understanding of oral messages and communicative interaction with other people. Since this implementation of the programme has been partial, the programme will be continued by following up on it.

[es] El síndrome Smith-Magenis (SSM) se define como un trastorno genético que afecta a diversas áreas y que se caracteriza por discapacidad intelectual, presencia de conductas disruptivas, trastorno del sueño, discapacidad auditiva, características físicas distintivas y dificultades en el lenguaje, especialmente a nivel expresivo. En este trabajo se ha creado un programa de intervención para un usuario de 14 años con SSM, previamente evaluado y estableciendo la línea base para el desarrollo de la terapia. Este programa ha tratado de responder a las necesidades, características y habilidades del niño. La base de este programa será la creación de un Sistema Alternativo de Comunicación (SAC) para mejorar la calidad de comunicación de este usuario, además de disminuir la frustración y las conductas desadaptativas que presenta, y proporcionar mejoras en sus habilidades auditivas, a través de la Terapia Auditivo-VerbalTM (TAV). Durante la aplicación de este programa se ha observado una disminución de las conductas desadaptativas y de la frustración, incluyendo una mejora en comprensión global de mensajes orales y de la interacción comunicativa con otras personas. Debido a que esta implementación del programa ha sido parcial, se dará continuidad al programa haciendo un seguimiento del mismo.
[en] This article studies the reception of Agustín Espinosa's work after the 1974 reissue of Lan- celot, 28°-7° (1929), Media hora jugando a los dados (1933) and Crimen (1934). The most important contributions and the critical perspectives adopted are shown. The peculiar adoption by Espinosa of cubist and surrealist aesthetics and positions is also dealt with. The basic perspective of this work is Henri Bergson's conception of durée, also readapted by scholars such as Vladimir Jankélévitch and, especially, by Georges Sebbag in the field of surrealism and philosophy. For Espinosa, analogy, duration and memory constitute a way of interpreting the culture of the past and the present. Agustín Espinosa's durée from 1974 to the present has to do with his choices and with what was inscribed in his words as continuity of a work and a position before culture. The "Bergsonian opening" of his recep- tion shows the incidence of his choices during the last decades of the 20th century and the first decades of the 21th century.

[es] El presente trabajo aborda la recepción de la obra de Agustín Espinosa después de la reedición de 1974 de Lancelot, 28°-7° (1929), Media hora jugando a los dados (1933) y Crimen (1934). Se muestran las aportaciones más importantes y las perspectivas críticas adoptadas. Se abor- da, también, la peculiar adopción que hace Espinosa de las estéticas y posiciones cubistas y surrealistas. Este trabajo tiene como perspectiva básica la concepción de durée de Henri Bergson, también readaptada por estudiosos como Vladimir Jankélévitch y, especialmente, por Georges Sebbag en el ámbito de surrealismo y filosofía. La analogía, la duración, la memoria constituyen para Espinosa una manera de interpretar la cultura del pasado y del presente. La durée de Agustín Espinosa desde 1974 hasta la actualidad tiene que ver con sus elecciones y con lo que estaba inscrito en sus palabras como continuidad de una obra y una posición ante la cultura. La "apertura bergsoniana" de su recepción muestra la incidencia de sus elecciones durante las últimas décadas del siglo xx y las primeras del siglo xxi.
[en] This paper explores the philosophical debate between Muguerza and Habermas, starting with the meeting of the two in the summer of 1994 in Madrid. To this end, some of the core aspects of their respective ethical and legal thoughts are interpreted and apostilled, both in their agreements and in their disagreements. The text focuses on the controversy between two of their apparently irreducible positions. Namely, the "primacy of the moral conscience of the individual", defended by Muguerza, and the "primacy of the legal law of society", advocated by Habermas. The paper concludes by suggesting a third approach, which me- thodically tempers the controversy, in reference to the duality of the "individual" constituted in-intra-societal relationship, and the "society" instituted by individuals-in-inter-relationship.

[es] Se explora en este trabajo el debate filosófico entre Muguerza y Habermas, a partir del encuentro de ambos en el verano de 1994 en Madrid. Para ello se interpretan y apostillan algunos de los aspectos medulares de sus respectivos pensamientos éticos y jurídicos, tanto en sus acuerdos como en sus desacuerdos. El texto se centra en la controversia entre dos de sus tomas de posición, en apariencia irreductibles. A saber, la "primacía de la conciencia moral del individuo", defendida por Muguerza, y la "primacía de la ley jurídica de la sociedad", preconizada por Habermas. El trabajo concluye sugiriendo un tercer enfoque, que metódicamente atempere la controversia, en referencia a la dualidad del "individuo" constituido en-relación-intra-societal, y la "sociedad" instituida por individuos-en-inter-relación.
[en] Full metal jacket (1987), Kubrick's famous film, offers a significant number of expressions of colloquial and offensive English by Sergeant Hartman. There are two versions in Spanish: Castilian and Latin American. Its comparison shows to what extent each of those versions offers an adaptation in international Spanish, which could be understood by all Spanish speakers. This research offers results in relation to the lexical density and average length of the utterances in each of the two translations and each of the two dubbings from the English. It also presents data on the affiliation of the words. Conclusions show that subtitling and dubbing for the eastern Spanish –Castilian variant– and the western Spanish –Mexican variant– are not necessary, since both versions can be adequately understood in the two regions limited by the 30° meridian.

[es] Full metal jacket (1987), la afamada película de Stanley Kubrick, incluye expresiones del inglés coloquial y ofensivo por parte del sargento Hartman. Existen dos versiones en español: castellano y latino. Su comparación muestra si ofrecen una adaptación en español internacional, que podría ser comprendido por todos los hispanohablantes. Se ofrecen resultados en relación con la densidad léxica y la longitud promedio de los enunciados de cada una de las dos traducciones y de cada uno de los dos doblajes del inglés. Se presentan además datos de los vocablos. Se concluye que el subtitulaje y el doblaje para el español oriental –variante castellana– y los correspondientes a la del español occidental –variante mexicana– no son necesarios, pues ambas pueden ser comprendidas adecuadamente en los dos espacios limitados por el meridiano 30°.
[en] This paper includes a research Project that aims to explore the academic-professional expectations and guidance received by Baccalaureate students of IES Mª Rosa Alonso (Añaza) on the educational transition they will make from post-compulsory education to University or Higher-Level Cycles. For this purpose, a mixed methodology was used, centred on a survey on different aspects related to the transition to higher education and the guidance and information received, and two discussion groups, one was carried out with students in the 2nd year of Baccalaureate where all of them had made the decision to take a Higher Degree Cycle at the end of post-compulsory education and the other was carried out with the Baccalaureate tutors. Keywords: educational transition, educational guidance, higher education, post-compulsory education.

[es] El presente trabajo incluye una investigación que tiene como objetivo explorar las expectativas académico-profesionales y la orientación que ha recibido alumnado de Bachillerato del IES Mª Rosa Alonso (Añaza) sobre la transición educativa que van a realizar desde las enseñanzas postobligatorias a la Universidad o Ciclos de Grado Superior. Para ello, se utilizó una metodología mixta, centrada en una encuesta sobre distintos aspectos relacionados con la transición a las enseñanzas superiores y la orientación e información recibida, y dos grupos de discusión, uno se realizó con el alumnado de 2° de Bachillerato donde todos/as habían tomado la decisión de realizar un Ciclo de Grado Superior al finalizar las enseñanzas postobligatorias y el otro se realizó con los tutores/as de Bachillerato. Palabras clave: transición educativa, orientación educativa, enseñanzas superiores, enseñanzas postobligatorias.
[en] I approach the Andrea Pozzo Treaty, for me the most beautiful and complete study on perspective, to express that the genius and imagination of its author are evident, not only for being the first to show how to realize the "sotto in su" perspective (down-up), and with it to show how to paint new scenes on ceilings, arches and domes, but also and above all because his theoretical body rests on the joint handling of orthogonal projections and perspective, which Monge would develop a century later laying the foundations of a common subject called descriptive geometry. From my point of view, until the appearance of this Treaty, never before had any other geometry student graphically considered the joint use of the three orthogonal projections to obtain perspective, despite the fact that since Serlio this occupied an independent chapter of the treaties dedicated to architecture and in them plans and elevations were handled continuously. My understanding is that Andrea Pozzo is capable of representing and using the most complex forms thanks to a comprehensive mastery of projections as seen from his treaty and it is this discovery that allows him to situate perspectives in specific scenarios that he starts from and draws from for the reader's comprehension.

[es] Abordo el Tratado de Andrea Pozzo, para mí el más bello y completo estudio sobre la perspectiva, para exponer que el genio e imaginación de su autor se hace evidente, no sólo por ser el primero en mostrar cómo realizar la perspectiva "sotto in su" (abajo-arriba), y con ello enseñar a pintar nuevos escenarios en techos, bóvedas y cúpulas, sino también y sobre todo porque su cuerpo teórico descansa en el manejo conjunto de proyecciones ortogonales y perspectiva, lo que un siglo después Monge desarrollaría, sentando las bases de una materia común llamada geometría descriptiva. Desde mi punto de vista, hasta la aparición de este Tratado, nunca otros estudiosos de la geometría habían planteado gráficamente la conjunta utilización de las tres proyecciones ortogonales para la obtención de la perspectiva, pese a que desde Serlio ésta ocupaba un capítulo independiente en los tratados dedicados a la arquitectura y en ellos se manejaban plantas y alzados continuamente. A mi entender, Andrea Pozzo es capaz de representar y realizar las formas más complejas gracias al manejo global de proyecciones, como veremos en su tratado, y es éste hallazgo el que le permite situar las perspectivas en escenarios concretos de los que parte y dibuja para comprensión del lector.
[en] In the last decades, traditional European dialects have been subjected to different kinds of changes that most probably are related to the economical, social and cultural transformations that have taken place in the continent after World War ii. The aim of this paper is to analyze a series of lexical changes that have happened in Las Palmas de Gran Canaria between 1965- 1966 and 1992. The results show that in 1992 some traditional lexical forms had become totally or partially in disuse, especially the local variants. Instead of the obsolete forms, speakers tended to use lexical alternatives, which either had a greater diffusion in spoken Spanish or were characteristic units of the Canarian dialect, the first tendency being the strongest.

[es] En las últimas décadas, los dialectos tradicionales europeos se han visto sometidos a diferentes tipos de cambios que probablemente estén relacionados con las transformaciones económicas, sociales y culturales que se han producido en el continente tras la Segunda Guerra Mundial. En este artículo se analizan una serie de cambios léxicos que se han producido en Las Palmas de Gran Canaria entre 1965-1966 y 1992. Los resultados indican que en 1992 algunas formas léxicas tradicionales se encontraban en desuso, sobre todo aquellas que tenían un carácter más local. En su lugar, los hablantes de la capital han optado por otras variantes léxicas que o bien tienen una mayor difusión en los dialectos españoles o bien representan canarismos, siendo la primera tendencia más fuerte que la segunda.
[en] This paper examines various aspects of Latin Philology, textual criticism, palaeography and medieval toponymy from the diplomatic medieval collection recently published in Spain (La reina Urraca 1109-1126)

[es] Este trabajo estudia diversos aspectos concernientes a la filología, la crítica textual, la paleografía y la toponimia medieval de una colección diplomática medieval recientemente publicada en España (La reina Urraca 1109-1126