BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En aquest article es modela la relació entre la incidència de la COVID-19 i diversos factors socioeconòmics durant el segon període epidèmic (22/06/2020 - 06/12/2020) a la Comunitat de Madrid (Espanya). Les dades obtingudes a zones bàsiques de salut (ZBS) s'ajusten mitjançant el mètode del bosc aleatori, molt apropiat per capturar relacions no lineals i obtenir prediccions més precises i robustes. Els resultats mostren que l'impacte de les variables socioeconòmiques en les taxes d'incidència de la COVID-19 no és uniforme i que la renda té una influència més forta que la densitat de població, la proporció de població espanyola, l'edat mitjana de la població i la mida mitjana de les llars. De la combinació dels impactes emergeix un patró espacial complex que reflecteix el pes relatiu dels diferents factors en la intensitat de la pandèmia. Aquesta informació és estratègica per a la gestió eficaç dels recursos sanitaris.

[en] This article models the relationship between the incidence of COVID-19 and several socioeconomic factors during the second period of epidemic (22 June 2020 to 06 December 2020) in the Autonomous Community of Madrid, Spain. Data collected from Basic Health Zones (BHZs) is adjusted using the random forest method, which proves very appropriate for capturing non-linear relationships and obtaining accurate and robust predictions. The results show that the impact of the examined socio-economic variables on rates of incidence of COVID-19 was not uniform, and that levels of mean income by neighborhood exerted stronger influence than population density, proportion of the Spanish population, mean age of the population or average household size. A complex spatial pattern emerges from the combination of impacts, reflecting the relative weights of the different factors in terms of intensity of the pandemic. This information may be considered strategic for the effective future management of health resources.
[ca] Els jueus medievals van elaborar i redactar unes obres que parodiaven Jesús de Natzaret i d'altres personatges dels evangelis i de la religió cristiana. Aquestes biografies insultants porten per nom Maassé Iesu o Toledot Iesu, ço és, Fets de Jesús o bé Històries o Genealogies de Jesús, però, pel seu contingut i per la manifesta voluntat de capgirar la versió oficial dels textos canònics cristians, poden ser descrits com uns purs antievangelis. Aquests textos, que circularen de mà en mà en forma de pamflets, prengueren una forma definitiva a l'edat mitjana amb elements del Talmud i de les llegendes populars jueves, però existeixen dos fragments de versions primigènies d'època bizantina que, descoberts a la guenizà del Caire i escrits en llengua aramea, ens revelen aspectes nous d'aquesta literatura que tant va escandalitzar les autoritats eclesiàstiques de totes les èpoques. Aquí n'oferim la traducció catalana.

[en] Medieval Jews prepared and wrote works that parodied Jesus of Nazareth and other characters of the Gospels and the Christian religion. These insulting biographies are entitled Maase Yeshu or Toledot Yeshu, that is, Facts or Stories of Jesus or Genealogies of Jesus, but due to their content and the apparent desire to overturn the official version of the Christian canonical texts, can be described as pure Anti-Gospels. These texts, which circulated from hand to hand in the form of pamphlets, took a definite shape in the Middle Ages with elements of the Talmud and popular Jewish legends. However, two fragments of primitive versions from the Byzantine era discovered on the Cairo Genizah and written in Aramaic reveal new aspects of this literature that scandalized ecclesiastical authorities of all ages. Here we offer the Catalan translation of these fragments.
[ca] Aquest TFG se centrarà en els aspectes teòrics del problema més enllà del racisme, des dels àmbits de la llengua, la cultura i la raça, el colonialisme i postcolonialisme, la literatura i la traducció. Aquest treball pretén analitzar el procés lingüístic que van patir les llengües vernacles a diverses regions de l'Àfrica negra, durant i després de l'imperialisme europeu. S'hi estudia la influència de les llengües europees en la "literatura africana", des de la colonització fins a l'època de les independències. Seguit de la descoberta de l'evolució de la traducció al continent africà fins al sorgiment de la traducció postcolonial, amb especial interès en els següents països: Kenya i Sud-àfrica (antigues colònies britàniques), Congo (antiga colònia belga), Guinea Equatorial (antiga colònia espanyola) i Angola (antiga colònia portuguesa). Així mateix, aquest treball pretén ser d'utilitat per veure la situació sociolingüística de diversos territoris que foren ocupats i la importància de la correlació entre història, llengua i cultura.

[en] This TFG will focus on the theoretical aspects of the problem beyond racism, from the areas of language, culture and race, colonialism and postcolonialism, literature and translation. This paper aims to analyze the linguistic process that vernacular languages suffered in various regions of black Africa, during and after European imperialism. It studies the influence of European languages on "African literature", from colonization to independence years. Followed by the discovery of the evolution of translation on the African continent until the emergence of postcolonial translation, with special interest in the following countries: Kenya and South Africa (former British colonies), Congo (former Belgian colony), Equatorial Guinea (former Spanish colony) and Angola (former Portuguese colony). Furthermore, this paper aims to be useful to see the sociolinguistic situation of several territories that were occupied and the importance of the correlation between history, language and culture.
[ca] Amb el paisatge com a eix principal, aquest treball persegueix aprofundir la relació entre els valors naturals i culturals. L'àmbit escollit per dur-lo a terme és la cara nord del Cadí-Moixeró a banda i banda del riu Segre. La metodologia s'ha basat en entrevistes a agents locals i el material emprat s'ha obtingut a partir de la recerca bibliogràfica. Els resultats han posat de manifest la importància d'integrar valors i agents, i la dificultat per fer-ho més enllà de l'àmbit municipal. Finalment, el treball proposa dissenyar unes directrius per aprofundir en la gènesis d'un projecte competent d'integració i col·laboració en una demarcació peculiar d'alta muntanya, amb la possibilitat de que serveixi com a territori pilot per extrapolar-lo a altres territoris. El potencial d'una proposta de planificació estratègica d'aquestes característiques és majúscul, més si tenim en compte la intensificació de les amenaces i oportunitats comunes en l'actualitat a les quals s'enfronta el territori, la ciutadania i les administracions locals, regionals i estatals.

[en] With the landscape as a principal axis, this work deepens into the relation between the natural and cultural values. The field chosen to carry it out is the north face of the Cadí-Moixeró, in both sides of the river Segre. The methodology is based in interviews with local agents and the material employed is from the bibliographic research. The results have shown the importance to integrate values and agents, and the difficulty to open its boarders further from the municipal field. Finally, the work is set out to design some guidelines to deepen at the geneses of a competent project of integration and collaboration at a peculiar mountain demarcation, to serve as a pilot territory with the possibility of extrapolatingit at other territories. The potential of a proposal of strategic planning of these characteristics is major, even more if we take into account the intensification of the threats and common opportunities which the territory faces, the citizenry and the local, regional and state administrations nowadays.
[ca] L'objectiu d'aquest projecte és estudiar la incorporació́ del fenomen influencer a la premsa de moda espanyola, concretament a la xarxa social Instagram. Per fer-ho, es consulten les tres revistes de moda més llegides a Espanya: Vogue, Elle i Comospolitan. A més, s'analitzen les publicacions en forma de stories i els posts de cadascun dels perfils d'Instagram de les tres revistes. S'ha de dir, que per a aquesta investigació́, es té en compte només a dones que s'han convertit en influencers per la seva activitat exclusiva a les xarxes socials.

[en] The aim of this project is to study the incorporation of the influencer phenomenon in the Spanish fashion press, specifically in the social network Instagram. For it, the three most read fashion magazines in Spain are consulted: Vogue, Elle and Cosmopolitan. In addition, in this project the posts in the form of stories and the posts are analyzed. This research only considers women who have become influencers for their exclusive activity on social networks.
[ca] En aquest article expliquem d'on parteix la 1a Escola d'Estiu EdulgbalSTEM (EEE19), quin és el context que l'ha fet possible i com esdevé una eina interessant d'apoderament de professorat. Plantegem l'interès d'introduir l'educació per la justícia global (EJG) a les aules STEM i resumim reptes i oportunitats que això implica per al professorat STEM. A partir de l'experiència Eduglobalstem reflexionem sobre els grups de treball com a eina de formació, apoderament i foment del treball en xarxa entre docents, i com la sinergia entre professorat i entitats promotores d'EJG incrementa les possibilitats d'apoderament i incidència per als i les docents.

[en] This article is about the origin of the 1st Summer School Edulgbalstem (EEE19), what has made its creation possible and how it has becomes an interesting tool for teachers' empowerment. Our proposal is the introduction of Global Justice Education in STEM classrooms and outline the challenges and opportunities that this would imply to STEM teachers. Based on our Eduglobalstem experience we reflect upon working groups as a tool for training, empowerment and the promotion of networks among teachers. We also analyse the way in which the synergy created between teachers and GJE promoting entities increases the possibilities of empowerment and advocacy for teachers
[ca] Des de la dècada de 1980 el Marroc va entrar en la lògica de la globalització, amb la introducció de les noves tecnologies de la informació i les comunicacions i també la liberalització dels sectors clau de l'economia nacional, com l'audiovisual. La Haute Autorité de la Communication Audiovisuelle (HACA) és considerada com el primer resultat del procés de liberalització del sector audiovisual. La nostra primera hipòtesi és la següent: la HACA és un exemple obvi de la importació de les institucions occidentals pel Marroc per a integrar-se en la comunitat internacional. El Marroc es va inspirar del model francés (Consell Superior de l'Audiovisual) per a crear la HACA. La nostra segona hipòtesi o tesi central és la següent: sota l'aparença d'una retirada de l'Estat en el sector audiovisual a manera europea, estem assistint a una redistribució del control estatal sobre el sector a través de noves formes de govern com la creació de la HACA. La nostra tercera hipòtesi és la següent: encara que la HACA és una institució que forma part del Majzén, ella i els seus assoliments han obert un debat públic que no existia abans de la seva creació. La qüestió general de la nostra recerca és clara: l'Estat marroquí demostra una voluntat real per a cedir el control del sector audiovisual a través de la creació de la HACA? És aquesta institució independent del Majzén?

[en] From the decade of 1980 Morocco went into the logic of the globalisation, with the introduction of the new technology of information and communications and also the liberalisation of the key sectors of the national economy, like the audiovisual sector. The Haute Autorité de la Communication Audiovisuelle (HACA) is considered like the first result of the process of liberalisation of the audiovisual sector. Our first hypothesis is the following: the HACA is an obvious example of the import of the occidental institutions by Morocco to integrate in the international community. Morocco inspired of the French model (Conseil Supérieur de l'Audiovisuel) to create the HACA. Our second hypothesis or central thesis is the following: under the appearance of a withdrawal of the State in the audiovisual sector in a European way, we are assisting to a redistribution of the state control on the sector through new forms of government like the creation of the HACA. Our third hypothesis is the following: although the HACA is an institution that is part of the Makhzen, it has opened a public debate that did not exist before his creation. The general question of our investigation is clear: Does the Moroccan State show a real will to yield the control of the audiovisual sector through the creation of the HACA? Is this institution independent of the Makhzen?
[ca] Aquest article proposa una aproximació a l'ensenyament de les tecnologies de la traducció que no està centrada en la presentació als estudiants de més eines TAO, sinó en el treball al voltant de dos conjunts de metacompetències -les destreses de revisió i les destreses de cerca documental- i les tecnologies que permeten als estudiants optimitzar aquestes destreses.

[en] This paper proposes an approach to teaching translation technology that focuses less on exposing students to ever more types of CAT tools than on two sets of meta-competences-revision skills and documentary research skills-and on the technologies that allow students to optimize these skills.
[ca] Aquest treball té com a objectiu analitzar diversos manuals per a comprovar si segueixen la pauta del Marco Común Europeo, esbrinar quins son els problemes principals dels alumnes a la hora d'expressar-se en espanyol i donar solució a aquests problemes. Per poder fer-ho, s'han resumit breument els mètodes i enfocaments més significatius de l'ensenyament d'idiomes i s'han analitzat tres manuals en dos nivells diferents. En aquest anàlisis s'han estudiat detingudament totes les activitats que pertanyen a l'àmbit de l'expressió oral i s'han comparat amb els requisits del Marco Común Europeo. Per esbrinar els principals problemes dels alumnes, s'ha passat una enquesta, tant a estudiants com a professors, gràcies als quals s'ha pogut crear, posteriorment, la proposta didàctica per poder solucionar aquests problemes

[en] The purpose of this assignment is to investigate and analyze different manuals to see if they follow the patterns of the Common European Framework of Reference for Languages and figure out what the main problems of students are when talking in Spanish and find a solution. So as to do so, a little summary has been made about the most significant methods for language teaching, and three manuals have been analyzed. In this analysis all the activities related to the oral expression have been studied and compared to the requisites of the Common European Framework of Reference for Languages. In order to find out the main problem of students, a survey has been passed to both students and teachers and then a didactical proposal has been created to solve all these difficulties
[ca] Estudi de 4 casos que analitza la comunicació externa digital (sales de premsa digital, notes de premsa, publicity i xarxes socials) de les 4 empreses més reputades a Espanya segons Merco en el 2018 (Inditex, Mercadona, Banc Santander i BBVA) amb l'objectiu de comprovar si existeix un patró de conducta en la gestió de la comunicació digital de les 4 empreses.

[en] Study of 4 cases that analyzes digital external communication (digital press rooms, press releases, publicity and social networks) of the 4 most reputable companies in Spain according to Merco in 2018 (Inditex, Mercadona, Banco Santander and BBVA) with the objective of checking if there is a pattern of behavior in the management of digital communication of the 4 companies.
[ca] La competència comunicativa és un dels eixos de la formació transversal. Aquest és el cas dels treballadors de l'àmbit de la salut, que, com a éssers humans, presenten un context personal, familiar i emocional en què interactuen. L'objectiu del present article és identificar el nivell de competència comunicativa en un grup d'estudiants de tercer i sisè semestres d'un programa d'instrumentació quirúrgica de Bogotà. Amb aquesta intenció es va realitzar un disseny mixt en què es van aplicar instruments d'avaluació de les competències comunicatives i es van observar els dos grups del programa. Les troballes principals van mostrar que la competència dels dos grups d'estudiants del programa va ser acceptable. D'acord amb aquesta denominació, el nivell d'acompliment es considera estàndard, és a dir, presenta errors en la comprensió lectora, l'escriptura i l'oralitat, i també en l'ortografia i l'ús de signes de puntuació; a més, la comprensió de conceptes és parcial a la comunicació verbal, no verbal i escrita. Es conclou que és important considerar el fet d'incloure activitats a l'aula que promoguin el desenvolupament de la competència comunicativa oral i escrita, considerant que el personal de salut necessita parlar amb el pacient i el personal, així com realitzar escrits a partir dels informes.

[en] Communication skills are a universal element of training. This is true of healthcare personnel who, as human beings, act within a personal, family and emotional context. The aim of this paper is to identify the level of communication skills among a group of third and sixth semester students of a surgical instrumentation programme in Bogotá. A mixed design was used; evaluation tools were employed and the two groups of the programme were observed. The main findings showed that the skills of the two groups of students in the programme were acceptable. According to this categorisation, the level of performance was considered to be standard, meaning there were errors in reading comprehension, writing and speaking, spelling, and use of punctuation marks; in addition, the students' understanding of concepts in verbal, non-verbal and written communication was partial. It is concluded that it is important to consider incorporating activities in the classroom to promote the development of oral and written communication skills, given that healthcare staff need to talk to patients and other staff members, as well as to write notes and reports.
[ca] El paper dels Ausetans a la 2a Guerra Púnica havia estat sempre acceptat i corroborat per les fonts i l'arqueologia. Ara bé, la cita de Livi "Ausetanos prope Hiberum", ha portat a suposar l'existència d'uns altres ausetans a l'Ebre i a fer-los protagonistes dels fets atribuïts pels clàssics. Volem demostrar que les terres del Ter mitjà van ser importants en el conflicte i en les revoltes posteriors, i que és aquest el territori ausetà a què les fonts fan referència, tal com demostren els esdeveniments històrics posteriors que culminen amb la fundació d'Auso.

[en] The role of Ausetani in the 2nd Punic War had been traditionally accepted and verified by classical texts and archaeology. Nevertheless, the Livy's quote "Ausetanos prope Hiberum" has led some researchers to assume there were other Ausetani around the river Ebro and to make them the actors of the very important facts that occurred in this time in the north-east of Iberia. We aim to demonstrate that the lands of the middle Ter area were important during the 2nd Punic war and in the Iberian revolts that succeeded to, and that this is the territory which the sources refer, as evidenced by later events that culminated with the foundation of Auso.
[ca] Investigadors del CEEISCAT (Centre d'Estudis Epidemiològics sobre les ITS i Sida de Catalunya), amb participació de la UAB, coordinen l'estudi COBA-Cohort. L'objectiu és establir una cohort europea d'homes seronegatius que tenen sexe amb homes per entendre millor els patrons de realització de la prova de detecció del VIH i la seva propagació en aquest col·lectiu.

[en] Researchers from CEEISCAT (Centre for Epidemiological Studies on HIV/STI of Catalonia), with the participation of the UAB, coordinate the COBA-Cohort project. Its objective is to establish a European cohort of HIV-negative men who have sex with men to better understand HIV testing patterns and the spread of the virus among this population.
[ca] El procés de tria escolar és complex i implica nombrosos passos per a les famílies, des de la recollida d'informació sobre possibles centres educatius fins a l'admissió a un. Aquesta investigació pretén identificar quines fonts d'informació utilitzen les famílies de Granollers en aquest procés i com afecten en les seves decisions, donat que la ciutat es caracteritza per la seva històrica segregació urbana i escolar. Aquest treball considera la classificació dels canals d'informació feta per Alegre et al. (2010) que distingeix entre "vies calentes" i "vies fredes" i explora les lògiques familiars d'elecció de centre. Amb aquesta finalitat, s'entrevisten famílies i membres de l'equip directiu de diferents escoles de Granollers amb perfils diferenciats. Els resultats obtinguts s'alineen en gran mesura amb les hipòtesis plantejades. Es demostra una creixent preferència de les xarxes socials com a font d'informació i la importància continuada que es dona a les experiències personals i dels iguals en la configuració dels patrons de presa de decisions. Aquestes troballes posen de manifest la necessitat d'implementar mesures i recursos per garantir l'accés equitatiu i segur a les fonts d'informació, especialment a les relacionades amb les xarxes socials i les plataformes digitals. A més, es recomana el disseny de programes per a centres educatius i òrgans de govern per facilitar-los el posicionament efectiu en línia i l'oferta d'informació contrastada.

[en] The process of school choice is complex, involving numerous steps for families to undergo, from gathering information about schools to being admitted to one. This research aims to identify which information sources families in Granollers employ and how these channels impact their decisions given that the city is characterized by its historical urban and school segregation. This work considers the classification of information channels made by Alegre et al. (2010), which distinguishes between "hot" and "cold" channels. Furthermore, the research explores family logics of choice. To this end, families, and management team members from different profiled schools in Granollers are interviewed. The results obtained largely align with the hypotheses raised. An increased reliance on social media as an informational source is demonstrated, alongside the continued importance given to personal and peer experiences in shaping decision-making behaviors. These findings highlight the necessity of implementing measures and resources to guarantee equitable and secure access to information sources, particularly those related to social media and digital platforms. Furthermore, the design of programmes for schools and governing bodies is recommended to facilitate their effective online positioning and the provision of contrasted information.
[ca] El projecte consisteix en la captura de dades per mitjà del sistema GPS, mitjançant aquestes dades hem d'endevinar en quin vehicle ens desplacem per a portar el càlcul del consum del CO2 dels nostres desplaçaments. El programa ha estat desenvolupat per ser funcional a sobre de dispositius mòbils que tinguin targeta de memòria externa i Java J2ME, inclou interfície gràfica.

[en] This project consist in the capture of data using a GPS system, with this data we need to foresee in which vehicle we are traveling on, to calculate the CO2 of our travels. This program has been build to work under mobile devices that have External memory card and Java J2ME, graphical interface included.