BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest article busca comprendre com es (sobre)viu als marges urbans des de la domesticitat d'un grup de dones migrants que acudeixen setmanalment a un taller de costura a la Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat). Malgrat les seves històries de lluita, migracions i una realitat marcada per la precarietat, elles troben al taller un espai socialitzador, mobilitzador i catàrtic; un valuós pretext per compartir anhels i frustracions que transcendeixen la seva pròpia llar, ja que aquesta no deixa de ser un espai de treball més on carreguen amb les seves obligacions, cures i la seva reproducció social. L'àmbit domèstic es converteix aquí en un concepte difús, que desdibuixa els límits de la llar i les activitats del qual priven les dones d'un espai i temps propis. Mitjançant mètodes d'investigació qualitatius poc comuns, com la creació de mapes de vida tèxtils, es busca aprofundir en les tasques i les emocions d'aquestes dones costureres i en les complexitats d'habitar, destacant el seu paper essencial dins de les seves pròpies llars i comunitats. Així mateix, es pretén comprendre com, a través de les seves estratègies diàries de resistència subjacents i silencioses, sostenen la vida als marges.

[en] This article seeks to understand how people make a living on the urban margins through the domesticity of a group of migrant women who attend a weekly sewing workshop in Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat). Despite their stories of struggle, migration and a reality marked by precariousness, they find in the workshop a socialising, mobilising and cathartic space; a valuable pretext for sharing yearnings and frustrations that transcend their own home, given that this does not stop being just another workspace where they carry their obligations, care and social reproduction. The domestic sphere here becomes a blurred concept, which diffuses the boundaries of the home, and whose activities strip women of their own space and time. Through unusual qualitative research methods such as the creation of textile life maps we seek to delve into the chores and emotions of these women seamstresses and the complexities of inhabiting these places, highlighting their essential role in their homes and communities. Additionally, we aim to understand how, through their daily strategies of underlying and silent resistance, they sustain life on the margins.
[ca] Gran part del desenvolupament i l'expansió de la indústria forestal es deu a la contrareforma agrària duta a terme en el període dictatorial en què, a través del Decret Llei 701, es retornen terres a l'oligarquia i s'atorguen recursos estatals a empreses forestals. A partir d'aquest moment, l'Estat ha realitzat tot un seguit d'accions per protegir el patrimoni d'algunes famílies propietàries d'hisendes a Wallmapu. Aquestes estratègies de protecció han estat acompanyades de diverses formes de violència que s'han comès en aquests territoris i han afectat la vida quotidiana dels seus habitants. Així doncs, el present text revisa com es materialitzen aquestes formes de violència i posa de manifest la seva recurrència i gravetat. Amb aquest objectiu, s'hi distingeixen tres formes principals de violència: (1) física, (2) ecològica i (3) simbòlica. Aquest capítol pretén discutir sobre com es practiquen les estratègies repressives de l'Estat i sobre els actors que prenen part en aquestes lògiques, com ara les empreses.

[en] A great deal of the development and expansion of the forestry industry has taken place due to the agrarian counter-reformation implemented in the dictatorship era, by which —by virtue of Decree Law 701— lands were given back to the oligarchy and public resources were allocated to forestry companies. From then on, the state has implemented a series of actions to protect the property of several land-owning families in Wallmapu. These strategies of protection have gone hand in hand with different forms of violence that have been implemented in this territory and have affected the daily lives of its residents. Thus, this article deals with the ways in which these forms of violence are materialized and it sheds light on their re-occurrence and their severity. With this goal in mind, we distinguish three main forms of violence: (1) physical, (2) ecological, and (3) symbolic. So, this chapter presents a discussion of how the repressive strategies of states are implemented and what actors —for example, businesses— take part in them.
[ca] Aquest estudi examina els programes de formació inicial de mestres d'Educació Primària a Espanya, centrant-se en l'Ensenyament de Llengües Estrangeres (ELE) i la integració de tecnologia. L'estudi parteix del marc conceptual de Coneixement Pedagògic del Contingut Tecnològic (TPACK) (Mishra &amp; Kohler, 2006) i aplica una metodologia d'anàlisi de contingut. L'interès científic rau en l'escassetat d'estudis que examinen ELE dins del context espanyol. Es va fer un estudi nacional exhaustiu que va incloure les 39 universitats públiques que ofereixen el Grau en Educació Primària, analitzant en profunditat 496 guies de cursos d'ELE. Les troballes revelen que menys de la meitat de les assignatures incorporen tecnologia. Quan s'hi inclou, sorgeixen dues tendències: la integració de TPACK i la presentació de tecnologia com una competència general, no específicament adaptada a ELE. La conclusió principal és que la incorporació de TPACK en aquest context és moderada, cosa que evidencia la necessitat d'una integració més complexa i específica de la tecnologia en els programes de formació de mestres d'ELE. Això subratlla la importància de millorar la competència digital i pedagògica dels futurs educadors en un entorn educatiu cada cop més tecnològic.

[en] This study explores primary teachers´ initial training programs, focusing on Foreign Language Teaching (FLT) and its integration with technology. The research is grounded in two dimensions of contemporary society: plurilingual competence and digital literacy. The study employs the conceptual framework of "Technological Pedagogical Content Knowledge" (TPACK) (Mishra &amp; Kohler, 2006) and applies content analysis methodology. The scientific interest lies in the scarcity of studies examining this specific area within the Spanish context, because research on TPACK in FLT has primarily focused on Asia and the Middle East. To address this void, a comprehensive national study encompassing 39 public universities was conducted. This study involved an in-depth analysis of 496 course guides within the field of FLT in primary education teacher training programs. The research findings indicate that less than half of the subjects incorporate technology, and when they do, two prominent trends emerge: the integration of TPACK and the presentation of technology as a broad competency, not specifically tailored to FLT. The primary conclusion drawn from this study is that the incorporation of TPACK in this context is moderate, emphasizing the need for a more comprehensive integration of technology within FLT teacher training programs.
[ca] Jordi Henrich ha estat un dels protagonistes del desenvolupament de l'espai públic de Barcelona al llarg de més de dues dècades, tant des de la seva activitat com a arquitecte municipal, arquitecte de l'Àrea Metropolitana de Barcelona i la seva activitat professional privada. Aquest article estudia les característiques de l'espai públic - les que té i les que hauria de tenir - a través de la mirada d'aquest arquitecte creador de la Barcelona que pot quedar englobada en el denominat "Model Barcelona". Està organitzat a manera d'entrevista que ha estat editada pel Consell Editorial de la Revista per ampliar algunes referències vinculades amb el desenvolupament dels continguts de l'article.

[en] Jordi Henrich has been one of the protagonists of the development of the public space of Barcelona over more than two decades, both from his activity as municipal architect, architect of the Metropolitan Area of Barcelona and his private professional activity. This article studies the characteristics of the public space - the ones it has and the ones it should have - through the gaze of this architect who creates the Barcelona that can be encompassed in the so-called "Barcelona Model". It is organized as an interview that has been edited by the Editorial Board of the Journal to expand some references related to the development of the contents of the article.
[ca] Aquest treball constitueix una revisió crítica de la manera en què es presenten els continguts gramaticals al projecte didàctic EKI elaborat per l'editorial IkasElkar per a l'últim cicle de Primària. Aquest projecte sorgeix de la necessitat d'editar materials didàctics coherents amb el Decret curricular 236/2015 per a l'Educació Bàsica de la CAPV, en el marc del pla estratègic Heziberri 2020 per a la millora del sistema educatiu basc. Un dels objectius del projecte és el multilingüisme i, per aconseguir-lo, es recorre a un plantejament integrat de llengües que té l'euskera d'eix. L'objectiu d'aquest treball consisteix a analitzar com s'insereix en aquest context la didàctica de la gramàtica. Després de l'anàlisi dels materials de Llengua Castellana, Eusquera i Anglès, es conclou que els principis metodològics són adequats, tot i que pel que fa a l'ensenyament de la gramàtica, es troba a faltar més desenvolupament de la reflexió metalingüística i més aprofitament de la comparació entre llengües.

[en] The present paper contains a critical review of the manner that grammar contents are presented in the EKI teaching project created by the IkasElkar publishing house for the last cycle of Primary Education. Such project arose from the necessity to create teaching materials that were in line with the curricular Decree 236/2015 for the Basic Education in the Basque Autonomous Community, framed by the strategic plan Heziberri 2020 for the improvement of the Basque educational system. One of the aims of the project is multilingualism and, in order to achieve it, a language integrated approach was adopted, with Basque as the main axis. The present paper aims to analyse how grammar didactics is introduced in this context. After analysing the materials for Spanish, Basque and English, it seems that the methodological principles are appropriate, even though, as far as grammar teaching is concerned, it would be desirable to include further metalinguistic reflection and more explicit comparison between languages.
[ca] Els últims anys de Xile han estat marcats per la demanda ciutadana de canviar-ne la Constitució Política redactada durant la dictadura. La present recerca ha utilitzat com a experiències per a l'anàlisi la Consulta Ciutadana de Michelle Bachelet i el procés constituent de 2021-2022 per identificar els elements de continuïtat i discontinuïtat presents en tots dos intents. Mitjançant l'ús d'entrevistes en profunditat a persones que van viure totes dues instàncies de participació ciutadana, s'hi conclou que aquests dos processos són complementaris. La Consulta Ciutadana va ser la instal·lació del concepte de "Nova Constitució" amb activitats incipients per vincular-hi la ciutadania, mentre que, després de l'Esclat Social de l'any 2019, que va donar origen al procés constituent de 2021-2022, es va pretendre fer real la consigna encunyada per la comunitat a través de l'elecció d'una Convenció Constitucional encarregada de la seva redacció.

[en] In Chile, the last few years have been marked by the citizen demand to change the country's Political Constitution, drafted during the dictatorship. This piece of research used Michelle Bachelet's Citizen Consultation and the 2021-2022 constituent process as experiences of analysis in order to identify the elements of continuity and discontinuity in both attempts. Using in-depth interviews to people who experienced both citizen participation experiences, it concludes that both processes are complementary. The Citizen Consultation meant the installation of the "New Constitution" concept with activities to involve the citizenry, while after the popular revolt of 2019, which gave rise to the 2021-2022 constituent process, the aim was to make the slogan coined by the community a reality through the election of a Constitutional Convention in charge of drafting it.
[ca] Durant la primera dècada des de la finalització de la Segona Guerra Mundial, els Estats Units cregueren fermament que Europa Occidental podia reorganitzar-se política, econòmica i socialment com una federació seguint el model nord-americà. A tal fi, estigueren disposats a invertir els diners necessaris per fer-ho realitat. Si bé un programa com el Pla Marshall és prou conegut a nivell general, no ho és tant els diners que es canalitzaren a través d'organitzacions que implicaven a la societat civil com el Moviment Europeu. Organismes com el American Committee on United Europe (ACUE) feren de pont entre els Estats Units i Europa. per els dòlars nord-americans

[en] During the first decade after the end of World War II, the United States firmly believed that Western Europe could reorganize itself politically, economically, and socially as a federation following the American model. To that end, they were willing to invest the money necessary to make it happen. While a program like the Marshall Plan is widely known, the dollars that were channelled through organizations that involved civil society such as the European Movement are less so. Organizations like the American Committee on United Europe (ACUE) were the bridge between the United States and Europe for US dollars.
[ca] Aquest article explora la conceptualització de la llibertat a les memòries de la periodista i activista digital iraniana-estatunidenca Masih Alinejad, tot examinant The Wind in My Hair: My Fight for Freedom in Modern Iran (2018) respecte a l'activisme d'Alineejad en el moviment "Dona, Vida, Llibertat" a l'Iran. S'utilitza un marc crític extret de les crítiques feministes del feminisme neoliberal i l'hospitalitat de Derrida per centrar-se en com Alinejad repeteix les narratives de la minoria model i l'excepcionalisme nord-americà. Aquestes narratives neoliberals tenen el potencial de convertir tant l'Iran com els Estats Units en llocs inhòspits per a les dones. L'article conclou que una lectura interseccional de l'enfocament neoliberal d'Alineejad sobre les experiències de les dones tant als Estats Units com a l'Iran demostra que no coincideix amb les reivindicacions del moviment "Dona, Vida, Llibertat".

[en] This paper explores the conceptualization of freedom in the memoir of the Iranian-American journalist and media activist, Masih Alinejad. It examines The Wind in My Hair: My Fight for Freedom in Modern Iran (2018) with respect to Alinejad's activism in the "Woman, Life, Freedom" movement in Iran. The paper utilizes a critical framework drawn from feminist critiques of neoliberal feminism and Derridean hospitality to focus on Alinejad's repetition of the narratives of model minority and American exceptionalism. These neoliberal narratives have the potential to turn both Iran and the United States into inhospitable places for women. The paper concludes that an intersectional examination of Alinejad's neoliberal approach to the experiences of women in both the United States and Iran will demonstrate that it does not coincide with the demands of "Woman, Life, Freedom".
[ca] En aquest article aprofundeixo sobre el paper que adquireixen les tecnologies digitals en la construcció de la relació pedagògica universitària. Les tradicionals formes de control i organització educativa s'amaguen sota l'aparent sensació de modernitat que proporciona la utilització de les tecnologies digitals. Per això, a través de la visió de l'estudiant plantejo l'anàlisi sobre les formes d'autoritat que desenvolupa el professorat intervingudes per la utilització d'aquests nous recursos. Asímismo, realitzo una aproximació la influència d'estós mitjans en la construcció del coneixement professional dels futurs mestres en formació. El següent estudi parteix d'una perspectiva construccionista (Holstein i Gubrium, 2008) de la investigació i es basa en els relats d'experiència (Connelly i Clandinin, 1995) generats per alumnat de magisteri a partir del debat d'un incident crític (Day, 2006). El relat dels estudiants posa de manifest la falta de neutralitat que guarda tota tecnologia així com la necessitat de reflexió docent que comporta la seva introducció a les aules universitàries.

[en] In this article I deepened on the role digital technologies acquire in the construction of university pedagogical relationship. Traditional forms of control and educational organization hiding under the apparent sense of modernity that provides the use of digital technologies. Therefore, through the student's vision I wont the analysis about the forms of authority that develops teachers mediated by the use of these new resources. Also, I make an approach to the influence of the media in the construction of professional knowledge of future teachers in training. This study parts from a constructionist perspective (Holstein and Gubrium, 2008) research and it is based on the stories of experience (Connelly and Clandinin, 1995) generated by students of teaching from the debate of a critical incident (Day, 2006). The story of the students highlights the lack of neutrality keeps the whole technology and the need for teacher reflection associated with its introduction in university classrooms.
[ca] Dins dels múltiples aspectes sobre la vida espanyola i internacional als quals el noticiari del NO-DO va prestar la seva atenció, la cinematografia va ocupar un lloc important. En el període comprès entre el 1943 i el 1950, aquesta presència va ser habitual, constant i diversa, i les implicacions del cinema van anar evolucionant a mesura que el panorama sociopolític canviava. El noticiari va tendir a relacionar el cinema, no tant amb el seu valor cultural i artístic, com amb la seva importància com a mecanisme de propaganda i evasió de la societat.

[en] In the period between 1943 and 1950, one of the multiple aspects of Spanish and international life, to which the NO-DO newsreel paid its attention, was cinematography. The presence of filmic world in NO-DO was constant and diverse, and the implications of cinema evolved as the sociopolitical landscape changed. The newsreel tended to relate cinema, not so much with its cultural and artistic value, as with its importance as a mechanism for ideological propaganda and society's evasion.
[ca] El present article analitza la conceptualització paradoxal de l'exili segons el paradigma de Said i expandeix aquesta anàlisi amb les reflexions de Joseba Sarrionandia. En l'obra de Sarrionandia es percep un viatge intel·lectual fins a arribar a la posició ontològica de l'exili. El silenci i la cerca d'una nova llengua són dos moments de trànsit en l'itinerari sarrionandià fins a armar una escriptura capaç d'expressar la perspectiva de marginalitat i dissidència que suposa l'exili com a paradigma. El final de l'article s'enfoca en l'erudit assaig Moroak gara behelaino artean? per a comprendre a grans trets l'escriptura contrapuntística de Sarrionandia.

[en] This article reflects on the paradoxical conceptualization of exile according to Said, and it expands the analysis with reflections by Joseba Sarrionandia. Throughout Sarrionandia´s oeuvre, there is an intellectual journey toward the ontological position of exile. Silence and the searching for a new language are two transitions of the sarrionandian journey, reaching the creation of a writing style capable of expressing the marginal and dissident perspective of exile as a paradigm. The last part of the article focuses on the essay Moroak gara behelaino artean?, in order to understand the main characteristic of Sarrionandia's contrapuntist writing style.
[ca] La majoria de les universitats enfronten diversos problemes i obstacles educatius que la tecnologia i els modes electrònics d'aprenentatge poden superar. Actualment hi ha moltes fonts i eines d'aprenentatge e-learning disponibles per al seu ús, com els cursos massius oberts en línia (MOOC), i la plataforma d'aprenentatge electrònic Moodle s'ha utilitzat en moltes universitats de tot el món. Les eines d'aprenentatge e-learning poden proporcionar formació i educació a un gran nombre d'estudiants amb diversos orígens culturals i nivells educatius. El present estudi té com a objectiu estudiar l'impacte de l'e-learning en el sector de l'educació superior des del punt de vista dels estudiants. S'ha observat en l'estudi que les eines d'aprenentatge electrònic i les seves característiques interactives augmenten la motivació dels estudiants de pregrau per al procés d'aprenentatge. A més, aquest estudi també va observar que l'aprenentatge e-learning podria fracassar en l'educació si se sobreestima el que aconsegueix. D'aquest estudi obtenim una visió global de les tendències actuals i futures de les eines d'e-learning i per tant aportem possibles comentaris importants per a l'ús d'eines d'e-learning a l'aula.

[en] Most of the universities face various educational problems and obstacles that technology and E modes of learning can overcome. Many E-learning sources and tools are currently available for use such as Massive Open Online Courses (MOOCs), Moodle e-learning platform has been used in many universities around the world. E-learning tools can provide training and education to a large number of students with diverse cultural backgrounds and education levels. The present study aims to study the impact of e-learning on the higher education sector from a student's viewpoint. It has been observed in the study that e-learning tools and their interactive features increase the motivation of undergraduate students for the learning process. Further, this study also observed that e-learning could be failed in education when overestimating what e-learning accomplishes. From this study, we obtain a global view of the current and future tendencies of e-learning tools and therefore we provide possible important comments for using e-learning tools in the classroom.
[ca] Tot fixant el temps informatiu anterior a la situació de confinament per la COVID-19 a Espanya, a través de dos diaris d'àmplia divulgació a Catalunya, s'ha realitzat una cronologia per analitzar si els mitjans han creat en més gran o menor mesura un estat d'alarma de qualsevol mena (sanitària, econòmica...), així com per veure si han anticipat mesures que s'implementarien més tard o que servissin per qüestionar o matisar el que s'està fent a Espanya. Amb els resultats obtinguts, s'ha fet un balanç global de la informació que els mitjans controlats han subministrat, i s'ha relacionat amb controvèrsies actuals, com ara: si es va dur a terme un seguiment adient de l'evolució de la pandèmia; quines crítiques es poden fer d'entrada a la planificació i la gestió de la crisi; el dilema entre crisi sanitària i crisi econòmica; entre drets humans contra contenció del virus, i els canvis futurs que es poden percebre.

[en] Focusing on the time before the ordering of the Covid-19 lockdown in Spain, and through the study of two newspapers widely circulated in Catalonia, this paper establishes a chronology of news in order to analyse whether the media created a certain degree of a state of alarm of any kind (economic, public health, etc.), as well as whether they anticipated measures to be later implemented or which were instrumental in order to question or modify the actions being carried out at present. The results achieved in the study have been used to assess the information provided by the media and link this to present controversies such as those concerning whether the evolution of the pandemic has been rightly monitored; whether it is possible to criticise a priori the planning and managing of the Covid-19 crisis; the dilemma between public health crisis and economic crisis, or between human rights and the fight against the virus; what future changes can already be perceived.