[es] El abordaje de la retórica de los textos escolares permite detectar concepciones historiográficas y temáticas trasmitidas por la educación formal e instala estampas descriptivas de ciertos acontecimientos, personajes y situaciones históricas. En ese sentido, el problema que plantea la presente investigación es determinar cuál es la versión oficial sobre el Gobierno del Gral. Alfredo Stroessner en los textos escolares utilizados en el Paraguay, desde 1989 hasta la actualidad. El presente artículo tiene como punto de partida reconocer la visión histórica sobre el longevo Gobierno de Stroessner, a partir del análisis discursivo de los textos escolares de enseñanza secundaria utilizados desde la caída del régimen stronista hasta la actualidad, relevando imágenes y representaciones del hecho histórico. La investigación pretende presentar un nuevo enfoque sobre el stronismo analizando los textos escolares utilizados en las instituciones educativas del país. Las representaciones del stronismo de tiempos de la dictadura van siendo recontextualizadas en democracia, con la introducción de aspectos que ponen énfasis en la presentación negativa del régimen. Sin embargo, todavía existen convicciones fuertemente arraigadas, como la idea de la paz y el progreso, representación que resulta decisiva en la conformación de modelos mentales de los jóvenes estudiantes. A treinta años de la caída del régimen stronista, la lucha por la memoria colectiva en el ámbito educativo genera una discusión interesante en el país, pues tuvieron que pasar muchos años para que la enseñanza de la dictadura stronista ocupe un lugar destacado en la agenda ministerial y llegue a las escuelas un material que sirva de referencia para el abordaje de temas hasta entonces no abordados, como los métodos de represión y tortura del régimen, así como los mecanismos de resistencia de los sectores populares.

[fr] L'approche de la rhétorique des textes scolaires permet de détecter des conceptions historiographiques et thématiques transmises par l'éducation formelle et installe des images descriptives de certains événements, personnages et situations historiques. En ce sens, le problème posé par la présente enquête est de déterminer la version officielle du gouvernement du général Alfredo Stroessner dans les textes scolaires utilisés au Paraguay de 1989 à nos jours. Le présent article a pour point de départ la reconnaissance de la vision historique du gouvernement de Stroessner, issu de l'analyse discursive des manuels scolaires utilisés depuis la chute du régime stroniste jusqu'à nos jours, soulageant les images et les représentations du fait historique. La recherche vise à présenter une nouvelle approche de la stronomie en analysant les textes scolaires utilisés dans les établissements d'enseignement du pays. Les représentations du stronismo des temps de la dictature sont en train d'être recontextualisées dans la démocratie, avec l'introduction d'aspects soulignant la présentation négative du régime. Cependant, il existe encore des convictions bien ancrées, telles que l'idée de paix et de progrès, représentation qui est déterminante pour l'élaboration de modèles mentaux de jeunes étudiants. Trente ans après la chute du régime stroniste, la lutte pour la mémoire collective dans le domaine de l'éducation suscite une discussion intéressante dans le pays, car il a fallu de nombreuses années pour que l'enseignement de la dictature stroniste occupe une place de choix dans l'agenda ministériel et fournissent aux écoles un matériel qui sert de référence pour traiter des problèmes jusqu'ici non traités, tels que les méthodes de répression et de torture du régime, ainsi que les mécanismes de résistance des secteurs populaires.