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[en] Social responsibility is one of the competencies that has been gaining strength since the end of the 20th century, as it is considered a commitment of all for the welfare of others and of the planet. The nursing career is made explicit within the professional competences of the future nurse, therefore, the objective of this study is to know the pedagogical practices that promote social responsibility in nursing students at the Autonomous University of Chile. The research is qualitative, descriptive, non-experimental. The population is composed of 17 professionals who teach in the career, intentionally selecting a sample of seven nurses, to whom a semi-structured interview was applied. The results showed that the pedagogical practices to promote social responsibility are clinical case studies, workshops, debates, role-playing, field trips and clinical practice. It is concluded that the most significant are role-playing and working with clinical cases, because it forces students to question themselves, provide solutions and apply theory. Facing different situations that simulate reality allows them to prepare themselves to make decisions and act responsibly in the face of different problems that they will encounter in the world of work.

[es] La responsabilidad social es una de las competencias que toma fuerza desde fines del siglo XX, por considerarse que es un compromiso de todos para el bienestar de otros y del planeta. La carrera de enfermería la explicita dentro de las competencias profesionales del futuro enfermero/a, por ello, el objetivo de este estudio es conocer las prácticas pedagógicas que fomentan la responsabilidad social en alumnos de Enfermería de la Universidad Autónoma de Chile. La investigación es cualitativa, descriptiva, no experimental. La población está compuesta por 17 profesionales que ejercen docencia en la carrera, seleccionando de forma intencional una muestra de siete enfermeras, a las cuales se aplicó una entrevista semiestructurada. Los resultados arrojaron que las prácticas pedagógicas para fomentar la responsabilidad social son el estudio de casos clínicos, talleres, debates, juego de roles, salidas a terreno y prácticas clínicas. Se concluye que las más significativas son el juego de roles y trabajar con casos clínicos, porque obliga a los estudiantes a cuestionarse, a dar soluciones y aplicar teoría. El enfrentarse a diferentes situaciones que simulan la realidad les permite prepararse para tomar decisiones y actuar con responsabilidad frente a diferentes problemáticas con las que se encontrarán en el mundo laboral.
[en] This paper reports on progress in the interpretation of the Pleistocene palaeontological record in the Spanish Sistema Central. The abundant record associated with hyaenids (Crocuta crocuta) and the poor record of human presence both seem related to the geological evolution of Mesozoic carbonatic units. Ecological exclusion arises with respect to territorial occupation in this context between hyaenids and hominids, which depend on the available cave types.

[es] En este artículo se informa sobre los avances en la interpretación del registro paleontológico del Pleistoceno en el Sistema Central español. El abundante registro asociado a los hienidos (Crocuta crocuta) y el escaso registro de presencia humana parecen ambos relacionados con la evolución geológica de las unidades carbonáticas mesozoicas. En este contexto se plantea una exclusión ecológica respecto a la ocupación territorial entre hienidos y homínidos, que depende de los tipos de cueva disponibles.
[en] Previous research on rural youth has dealt predominantly with the material conditions of the villages for their emigration; however, the sociocultural dimension has gone unnoticed, even more so in relation to the festive leisure of the young population. That is why the main objective of this paper has focused on contrasting the discourse and representations that young people have about leisure with the festive practices they carry out in Spanish rural areas. We believe it is important to recognize the power of sociocultural representations in the assumptions and values surrounding rural life, since they recreate attitudes towards the countryside and its people that can affect the rural exodus of young people, as well as the general consideration of villages as inappropriate spaces for their vital development. This is why the present work takes on special relevance, with the aim of contributing to the knowledge in a fairer and more accurate reflection of rural contexts and their populations.

[es] La investigación previa en torno a la juventud rural ha abordado predominantemente los condicionantes materiales de los pueblos para su emigración; sin embargo, la dimensión sociocultural ha pasado desapercibida, más aún si cabe en relación al ocio festivo de la población joven. Es por ello que el objetivo principal de este trabajo se ha centrado en contrastar el discurso y las representaciones que tienen las personas jóvenes en torno al ocio con las prácticas festivas que llevan a cabo en áreas rurales españolas. Creemos importante reconocer el poder de las representaciones socioculturales en los supuestos y valores que rodean la vida rural, pues recrean actitudes hacia el campo y sus gentes que pueden afectar al éxodo rural por parte de la juventud, así como a la consideración general de los pueblos como espacios inapropiados para su desarrollo vital. Es por lo que el presente trabajo cobra especial relevancia, con el objetivo de contribuir al conocimiento en el reflejo más justo y preciso de los contextos rurales y de sus poblaciones
[en] A child burial with special grave-goods belonging to the Bronze Age is presented. Very small items manufactured in pottery and clay reproduce the typical forms of the materials documented in the settlement.

[es] Se presenta el hallazgo de un enterramiento infantil de la Edad del Bronce asociado a un ajuar de especiales características. Presenta varios elementos de muy pequeñas dimensiones realizados en cerámica y arcilla que reproducen formas típicas de los materiales del asentamiento.
[en] Although food-related activities have been, and will continue to be, one of the keys to the domestic question, the relationship between food production and housing has not been developed as a central topic in the discourse of architecture during last centuries. Despite this apparent lack of interest, it is possible to recover a set of architects' projects that made serious efforts to facilitate a connection between rural and urban issues. Architects who looked for a direct relationship between the functionality of the houses and the productive fact. Periods of crisis, for example those in Germany and Austria between 1919 and 1933, created an ideal climate for the appearance of residential proposals that manifestly sought the self-sufficiency of its inhabitants. This article aims to cover the main interventions of this trend. Projects designed by first level architects that combined political and social concerns with environmental and biological processes; integrating them in avant-garde housing with advanced technologies.

[es] Pese a que las actividades relacionadas con la alimentación han sido, y seguirán siendo, una de las claves de la cuestión doméstica, la relación entre la producción de alimentos y la vivienda no se ha desarrollado como tema central en el discurso de la arquitectura de los últimos siglos. Pese a este aparente desinterés, es posible recuperar un conjunto de proyectos de arquitectos que hicieron serios esfuerzos por facilitar una conexión entre las cuestiones más rurales y las urbanas. Profesionales que buscaron una relación directa entre la funcionalidad de las viviendas y el hecho productivo. Períodos de crisis, como en el que estaba inmerso la sociedad alemana y austríaca entre 1919 y 1933, crearon un clima ideal para la aparición de propuestas residenciales que manifiestamente buscaban la autosuficiencia de sus habitantes. Este artículo pretende recorrer las principales intervenciones de esta tendencia. Proyectos de arquitectos de primer nivel que combinaron inquietudes políticas y sociales con procesos ambientales y biológicos; integrándolos en viviendas vanguardistas con tecnologías avanzadas.
[en] In 1960 Julius Shulman took one of the most important photographs in the history of architecture. The nocturnal snapshot of the Stahl House represents the spirit of an era of hope and excitement and a very particular way of understanding architecture that remain contemporary almost sixty years after that photograph was taken. This discourse has been highly determined by the management of the image of the house that has been carried out by the Stahl family. Since they opened its doors for the filming in 1962 of some scenes from the Italian production Smog, the Stahl House has appeared in dozens of films, advertising spots, brand campaigns, video clips and fashion reports, giving it a level of exposure that has exceeded the scope of the strictly architectural public to settle in the collective imaginary of popular visual culture.

[es] En 1960 Julius Shulman tomó una de las fotografías más importantes de la historia de la arquitectura. La instantánea nocturna de la casa Stahl representa el espíritu de una época, unas ilusiones y un modo de entender la arquitectura muy particulares que se mantienen vigentes casi sesenta años después de que se tomara aquella fotografía. Este discurso ha estado muy condicionado por la gestión de la imagen de la vivienda que ha hecho la familia Stahl. Desde que abrieron sus puertas para el rodaje en 1962 de algunas escenas de la producción italiana Smog, su casa ha aparecido en decenas de películas, spots publicitarios, campañas de imagen de marcas, videoclips y reportajes de moda, lo que le ha concedido un nivel de exposición que ha sobrepasado el ámbito del público estrictamente arquitectónico para instalarse en el imaginario colectivo de la cultura visual popular.
[en] Research has shown that the school principals influence the school culture and the student performance. However, we do not precisely known the leading practices that contribute to promote Social Justice and thus to reverse inequality consolidation processes. From a three dimensional Social Justice perspective based on the recognition, redistribution and representation, an extensive study has been developed in order to understand the practices from successful leaders in highly heterogeneous contexts, and to know how to influence the school performance. To carry out this research in Secondary Schools and Primary Schools, a qualitative methodology was used, focused on the features and personal aspects of the leader, as well as organizational elements linked to the school culture. The paper presents the results obtained from a case study conducted in Secondary Education using focus interviews that were analysed withAtlas.ti6 software. The research has improved the understanding of the school commitment and with a shared vision, in which all members are consciously building a culture that promotes Social Justice. It also has been found that the principal that works towards a fairer school has a deep pedagogical leadership, with a view of the school linked to the context and the families that make it up.

[es] La investigación ha demostrado que los directores y directoras de la escuela tienen un papel fundamental en la cultura del centro y en el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, desconocemos con precisión cuáles son las prácticas del líder que contribuyen a promover la Justicia Social y así revertir los procesos de consolidación de las desigualdades. Desde una triple perspectiva conceptual de la Justicia Social basada en el reconocimiento, la redistribución y la representación, se ha realizado un amplio estudio1 con la finalidad de comprender cómo son las prácticas de los líderes exitosos en contextos altamente heterogéneos y conocer el modo en el que influyen en la dinámica de los centros educativos. Para la realización de esta investigación en Institutos de Enseñanza Secundaria y colegios Primaria, se ha utilizado una metodología cualitativa, enfocada a comprender las características, los aspectos personales y las prácticas del líder; así como a indagar sobre los elementos organizativos vinculados a la cultura del centro. Recogemos aquí los resultados obtenidos a partir del estudio de un caso en el que se han analizado, con el software Atlas.Ti 6, las observaciones y las entrevistas focales realizadas. Las evidencias de la investigación han permitido comprender el potencial que ofrece una escuela comprometida, con una visión compartida, en la que todos sus miembros construyen conscientemente una cultura que promueve la Justicia Social. Así mismo, se ha encontrado que el líder que trabaja por una escuela más justa ejerce un liderazgo pedagógico, con una visión de la escuela vinculada al contexto y las familias que lo conforman.
[en] The aim of this paper is focused in analysing the practice of reading in the Cervantine novel, through the study of the interpretative practices of the readers depicted by the author in the novel. We can define these groups of characters as interpretive communities, following the definition given by Stanley Fish within the reader-oriented literary criticism. These historically and socially determined communities, with their own appropriation and comprehension mechanisms, usually apply, spread and establish as "normal" a particular interpretation that cannot overlook the limitations of a legitimate and no-arbitrary reading.

[es] El siguiente trabajo se propone esbozar un estudio de la lectura en la novela cervantina que analice las prácticas interpretativas de los personajes-lectores como miembros de comunidades interpretativas, según la definición de interpretive community dada por Stanley Fish dentro de la teoría literaria definida como reader-oriented. Veremos cómo estos grupos de lectores, con sus propios mecanismos de apropiación y comprensión de los textos y de la realidad, son históricamente y socialmente determinados y utilizan, difunden y canonizan una interpretación concreta que, supuestamente, se tiene que quedar dentro de unos límites que aseguran la no-arbitrariedad de la lectura.
[en] This paper provides a study about the Sephardic traslation of the prayer book done by Abraham Asa in the 18th century. I focus, mainly, on a section of the Mishna that it is translated in the book (Shabbat chapter 2), a segment of the Bible (Psal121), a other piece where it is cited the prayers that they have to realise in the synagogue and a berakah.

[es] En este trabajo se ofrece un estudio sobre la traducción sefardí del oracional que realizara Abraham Asá (siglo XVIII). Me centro, principalmente, en un pasaje de la Mišná (Šabat capítulo 2), en una sección de la Biblia (Salmo 121), en un fragmento del Orden de Purim, donde se expone el orden de las oraciones que deben realizar en la sinagoga, y en una berajá.
[en] A review of the publications carried out in the field of peace shows a conceptual and epistemological decompensation in which the presence of violence takes preference over peace. This article studies in depth the consequences of this fact in the field of education for peace, proposing a new epistemological approach within the framework of the systemic- complex thinking; its methodological consequences will be significant in the practical part of education. From this epistemological point of view the sense of education is reconstructed in general, as well as the education in values, and its impact in the development of good- quality practices in the curriculum and in the school culture. This work, of deconstruction and reconstruction, is the fundamental crux of an authentic commitment to peace values and the development of a real education in peace.

[es] Una revisión de las publicaciones en el ámbito de la paz evidencia una descompensación conceptual y epistemológica que prima la presencia de la violencia sobre la paz. Este artículo profundiza en las consecuencias de este hecho en el área de la educación para la paz y propone un nuevo enfoque epistemológico en el marco del pensamiento sistémico-complejo, con importantes consecuencias metodológicas en la práctica de la acción educativa. Desde esta epistemología se reconstruye el sentido de la educación en general, de la educación en valores, y de su impacto en el desarrollo de buenas prácticas en el currículum y en la cultura escolar. Este trabajo, deconstructivo-reconstructivo, es el eje fundamental de un auténtico compromiso con los valores de paz y el desarrollo de una verdadera educación en la paz.
[en] This article conceptualizes the four dimensions of embryonic reading acts (spatial-temporal, relational, modal and objectual dimensions) in the context of reading mediation between the first months of a child's life and up to 4-5 years of age. For this purpose, a working scheme is proposed in which these four dimensions are related to the book, which is the object of reading. In order to analyse the object and modal dimensions in the object books of the French author Hervé Tullet, we use a qualitative methodology aimed at analysing and critically interpreting the modes of reading in fifteen works by this French author. These are texts in which the visual language has a fundamental weight, so that the prereader, with the help of the reading mediator, can interact satisfactorily with works created specifically for him. The conclusions we have reached show that there are reading protocols related to the modal and objectual dimensions, since the reader must use the senses, especially those of touch and sight, to make an appropriate approach to the narrative conflicts presented by the text, a fact that requires him to interact with it continuously through the senses.

[es] Este artículo conceptualiza las cuatro dimensiones de los actos embrionarios de lectura (dimensiones espaciotemporal, relacional, modal y objetual) en contextos de mediación lectora comprendidos entre los primeros meses de vida en niños y hasta los 4-5 años. A partir de un diseño de actividad especialmente creado para el trabajo de la lectura con prelectores, se analiza especialmente las dimensiones objetual (con lo que se lee y sobre lo que se lee) y modal (como se lee) en la obra del autor francés Hervé Tullet, un artista e ilustrador francés para prelectores, cuya obra resulta de interés para estos como se mostrará en este trabajo. Para el análisis de estas dos dimensiones, adoptamos una metodología basada en la lectura interpretativa de los títulos seleccionados de Tullet. Las conclusiones a las que llegamos demuestran que, sin necesidad de anticipar procesos de lectura que deben darse en etapas posteriores, la educación lectora y literaria en prelectores debe ser objeto especial de atención, en tanto que ayudan a construir las bases de lo que debe ser una buena aproximación a la lectura de textos de toda índole y en formatos diversificados.
[en] Cultural tourism condenses a paradoxical order where two opposite types of logic circulate and both need each other. On one hand, the political logic of the identity, of the creation of a patrimony-like identity emblem of a territory and a population or "culture". On the other it responds to the logic of the market, to its importance as an entrance of foreign currencies, in a world where the travel and movement, as well as access to information in real time, offer a virtual character at the distances and frontiers of the modernity. In this sense, time and space would no longer be the coordinates of an orderly world, but the axes and the excuses on which the market builds the way to attract customers. Those significant milestones that grant singularity to our tourist product are consumption objects; they keep a modern sense of history, community, and identity because the tourism exists to transform them into "goods".

[es] El turismo cultural condensa un orden paradójico en donde circulan dos lógicas antitéticas, pero que se necesitan. Por un lado, la lógica política de la identidad, de la creación de un patrimonio como emblema identitario de un territorio y una población, de una "cultura". Por otro lado responde a la lógica del mercado, a su importancia como entrada de divisas en un mundo en el que el viaje y el desplazamiento, así como el acceso a información de cualquier parte del mundo en tiempo real, le procuran un carácter virtual a las distancias y fronteras de la modernidad. En este sentido, el tiempo y el espacio ya no serían las coordenadas de un mundo ordenado, sino los ejes, las excusas sobre las que el mercado construye sus reclamos. Esos hitos más significativos que otorgan singularidad a nuestro producto turístico son objetos de consumo, que mantienen su sentido moderno de la historia, la comunidad y la identidad porque existe el turismo para convertirlos en "mercancías".
[en] Drug resistance is a multifactorial process involving different coexistent mechanisms, among them: modifications of drug entry, intracellular inactivation of drug, amplification of genes coding for target proteins or proteins involved in drug efflux, mutations in target proteins and increased repair of cell damage. Last years, our research group has been involved in the study of drug resistant mechanisms in the protozoan parasites Leishmania (L. tropica y L. infantum) and Trypanosoma cruzi. Our focus has been related with the study of transporters inc1uded in the superfamily ABC (ATP-binding cassette), specifically the P-glycoproteins involved in efflux of drugs and xenobiotics. Molecular and functional studies of these mechanisms, will help significantly the development of treatment alternative strategies to use in case of drug resistance in parasites.

[es] El mecanismo de resistencia a fármacos es un proceso multifactorial, en el que pueden coexistir varios mecanismos, entre ellos: modificaciones en la entrada del fármaco, inactivación del fármaco, amplificación de genes que codifican para las proteínas blanco de acción o proteínas implicadas en la eliminación del fármaco al exterior celular, mutaciones en la proteína blanco de acción, y reparación del daño celular. En los últimos años, nuestro grupo ha estudiado sobre los protozoos parásitos Leishmania (L. tropica y L. infantum ) y Trypanosoma cruzi, algunos de estos mecanismos, con especial interés en las proteínas transportadoras pertenecientes a la superfamilia ABC (ATP-hinding kasette), conocidas como Glicoproteínas-P, implicadas en la eliminación de fármacos y sustancias tóxicas. El estudio molecular y funcional de estos mecanismos, facilitará el desarrollo de estrategias alternativas de tratamiento a emplear en casos de resistencia a fármacos en parásitos.