BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work attitudes towards mathematics depending on the degree and access studies to University are analyzed in Primary teacher students from A Coruña University. Academic performance is also studied regarding these two factors. We apply the PAC attitude questionnaire by Naya, Soneira, Mato and Torre (2014) with a Cronbach´s Alpha coefficient of 0.921 to a sample of 307 students. The questionnaire is made up of 19 items with five Likert-type response and three dimensions that measure self-concept, the student's perception of their math teacher and liking for mathematics. The results show that there are significant differences in attitudes and academic performance depending on the access studies to university.

[es] En este trabajo se analizan las actitudes hacia las Matemáticas de los estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de A Coruña en función del curso y de los estudios de acceso a la Universidad. También se estudia el rendimiento académico según estas dos variables. Se aplica el cuestionario de actitudes PAC de Naya, Soneira, Mato y Torre (2014) con una fiabilidad Alfa de Cronbach de 0.921 a una muestra de 307 estudiantes. El instrumento está formado por 19 ítems con cinco opciones de respuesta tipo Likert y tres dimensiones que miden el autoconcepto, la percepción que tiene el alumno de su profesor y el agrado hacia las Matemáticas. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en las actitudes y en el rendimiento en función del itinerario de acceso a la titulación.
[en] Media have been given an outstanding relevance to combat gender violence. The aim of this article is to discuss the limitations of the current hegemonic mode of recognition of gender-based violence if we want to update media discourse in order to deepen in the reality of the phenomenon and contribute to social change. A qualitative approach has been developed to put in the center of the research those journalists that make, frame and select gender-based violence news stories. 17 semi-structured interviews were made and, through discourse analysis, we analyze how journalists interpellate the subjects of violence in the context of news production. It is argued that the current mode of recognition of gender violence fosters an individualized conception of violence that produces an objectified model of woman-victim considered lacked of agency, who, eventually, is judged responsible of her own situation of violence.

[es] Dada la relevancia que se le ha otorgado a los medios de comunicación para combatir la violencia de género, el presente artículo trata de discutir las limitaciones que imprime el actual marco hegemónico de reconocimiento de la violencia de género para la actualización de un discurso mediático que profundice en la realidad del fenómeno y contribuya al cambio social. Se ha optado por una metodología cualitativa para poner en el centro de la investigación a los y las periodistas que elaboran, enmarcan y seleccionan las noticias de violencia de género. Se hicieron 17 entrevistas semiestructuradas y, a través del análisis del discurso, se analiza el proceso de interpelación a los sujetos de la violencia y a la sociedad en su conjunto que se activa desde los contextos de producción de las noticias. En el texto se argumenta cómo el actual modo de reconocimiento de la violencia de género propicia una concepción individualizada de la violencia que produce un modelo de mujer-víctima objetualizada, carente de agencia y alterizada a la que, en definitiva, se responsabiliza de la situación que experimenta.
[en] This paper uses a large sample of British and Spanish entrepreneurs to determine the origin of their initial capital between 1800 and 1939, with emphasis on the role played by banks. The sources are, for England, the Dictionary of Business Biography edited by David Jeremy, and, for Spain, regional compendia of short biographies. The study shows, among other results, the importance of marriage and other extra-economic sources for the Spanish entrepreneurs during the nineteenth century, and the absence of banking in supporting the initial capital needs of entrepreneurs, both British and Spanish, throughout the time covered by the study. The most important difference between the two countries is the possibility of most British entrepreneurs to get initial capital from informal capital markets.

[es] Este artículo emplea una amplia muestra de empresarios británicos y españoles para determinar el origen de su capital inicial entre 1800 y 1939, haciendo hincapié en el papel desempeñado por la banca. Las fuentes son, para el caso inglés, el Dictionary of Business Biography editado por David Jeremy, y, para el español, los compendios regionales de biografías cortas, un volumen de grandes empresarios del siglo XX y las monografías largas publicadas hasta la fecha. El trabajo muestra, entre otros resultados destacables, la importancia del matrimonio y de otras vías extra económicas en los comienzos emprendedores de los españoles durante el siglo XIX y la ausencia de la banca en la satisfacción de las necesidades iniciales de capital de los empresarios tanto británicos como españoles en todo el tiempo que abarca el estudio, siendo la diferencia más destacable entre ambos países la mayor posibilidad de los empresarios ingleses de recurrir al mercado informal de capitales.
[en] Introduction. The protagonism acquired by Care has shown up even in situations as determining as women's invisibility. The attribution of tipically feminine roles against the roles of control oposition, activity force and dominion attributed to the male genre, reinforce this fact. The aim of this work is to demonstrate how Cultural Competence proposes a series of interventions which, from the perspective of transculturality, offer solutions and confirm the circumstance of invisibility and genre difference that occurs even after an increased women's educational and cultural level. The present story emerges from the anonimous thoughts of a middle-aged woman educated in a sexist environment to become an ideal mother and wife and comply with all the roles reserved to women in a traditional education. Methodology and results. Deep interview was used as activities for the intervention "Reminiscence therapy", within the Care Plan determined for a diagnose of "lack of hope". Conclusions. The conclusions deal with the role that genre plays in couples' relationships and in children's education, showing the influence of the social structure that impregnates all perpectives in life: publicity, education, etc, and confirms its impact on aim achieving towards genre equity.

[es] Introducción. El protagonismo adquirido por los Cuidados se ha puesto de manifiesto rotundamente incluso en situaciones tan contundente como la invisibilidad de las mujeres. La atribución de roles tópicamente femeninos, frente a los papeles de oposición de control, fuerza actividad y dominio atribuidos al género masculino, refuerzan este hecho. El Objetivo de este trabajo es poner de manifiesto como la Competencia Cultural que propone una serie de intervenciones que desde la transculturalidad, aportan soluciones y a la vez ratifican la circunstancia de invisibilidad y diferencia de géneros que ocurre incluso tras una elevación del nivel educacional y cultural de las mujeres. El presente relato es fruto de los pensamientos anónimos de un mujer de mediana edad, educada en un ambiente sexista, para ser madre y esposa ideal y cumplir todos los roles reservados en la educación tradicional para las mujeres. Metodología y resultados. Se utilizó la entrevista en profundidad como actividades en la Intervención "Terapia de Reminiscencia", dentro del Plan de Cuidados establecido para un diagnóstico de Desesperanza. Conclusiones. Giran alrededor del papel que juega el género en las relaciones de pareja y en la educación de los hijos, visualizándose influencias de la estructura social que impregna todas las perspectivas de la vida femenina: publicidad, educación, etc. y corroborando sus influencias en la consecución de objetivos en aras a la igualdad de géneros.
[en] In the context of an active learning process, this study investigated the short-term and long-term academic performance of students in two practical sessions of the Histology course, which included an escape room activity. The impact of this approach on motivation and knowledge retention was also assessed. Students were divided into a control group, which followed a traditional teaching methodology, and an experimental group, which participated in the escape room activity. The results revealed significant improvements in post-intervention grades in the experimental group. Additionally, the study assessed students' perceptions of the escape room experience, which showed highly satisfactory evaluations.

[es] En el marco de un proceso de aprendizaje activo, se investigó el rendimiento académico a corto y a largo plazo de los estudiantes en dos sesiones prácticas de la asignatura de Histología a las que se incorporó un escape room. También se evaluó su impacto en la motivación y la retención del conocimiento. Los estudiantes fueron clasificados en un grupo control, que siguió una metodología de enseñanza tradicional, y un grupo experimental, que participó en la actividad del escape room. Los resultados revelaron mejoras significativas en las calificaciones posteriores a la intervención en el grupo experimental. El estudio también evaluó la percepción estudiantil de la experiencia del escape room que demostró valoraciones muy satisfactorias.
[en] Since the COVID19 pandemic began, the teaching of our subjects has gone through different models (virtual, hybrid and again face-to-face) in a very abrupt manner. This has led us to carry out a continuous task of adaptation and to detect the need for new strategies to achieve continuous tutoring and assessment of students that is sustainable for the teaching staff and, at the same time, useful for the students. Although there are multiple tools in the learning platforms used by teachers, there is a need to integrate the activities into a joint methodology that guarantees active and autonomous learning, encourages metacognition in students, and ensures that they receive relevant feedback throughout the course. In this paper, we analyse which active learning activities are satisfactory for students and teachers. For the students, we analyse whether it has helped them to reflect on their learning, the learning itself, their involvement, and their motivation. For the teaching staff, whether they perceive these activities as fulfilling their learning objective, and whether the workload related to assessment will be less in the future. The results obtained from this study are relevant for the educational community, as they will help us to select active learning activities that comply with the two aforementioned premises, which will lead us to optimise the work of the teaching staff and to obtain greater student satisfaction, improving or at least maintaining learning.

[es] Desde que se inició la pandemia del COVID19, la docencia de nuestras asignaturas ha pasado por diversos modelos (virtual, híbrido y de nuevo presencial) de manera muy abrupta. Esto nos ha llevado a realizar una tarea continua de adaptación y detectar la necesidad de disponer de nuevas estrategias para conseguir una tutorización y evaluación continua del estudiantado que sea sostenible para el profesorado y, a su vez, útil para el estudiantado. Aunque existen múltiples herramientas en las plataformas de aprendizaje que utiliza el profesorado, se necesita integrar las actividades en una metodología conjunta que garantice el aprendizaje activo y autónomo, que fomente la metacognición en el alumnado, y asegure que reciben realimentaciones pertinentes a lo largo del curso. En este trabajo, analizamos qué actividades de aprendizaje activo pueden ser adecuadas para el alumnado y el profesorado. En lo que se refiere al estudiantado analizamos si le ha ayudado a reflexionar sobre su aprendizaje, el aprendizaje en sí, su implicación y su motivación. Para el profesorado, si percibe que estas actividades cumplen con su objetivo de aprendizaje, y además si la carga de trabajo relacionada con la evaluación es sostenible. Los resultados obtenidos de este estudio son relevantes para la comunidad educativa, ya que nos servirán para seleccionar las actividades de aprendizaje activo que cumplan con las dos premisas antes señaladas, que nos lleven a optimizar el trabajo del profesorado y a obtener una mayor satisfacción del estudiantado, mejorando o al menos manteniendo el aprendizaje.
[en] The following article has as main objective to make a first analysis of the items that are present in Elche related to the hydraulic architecture. In particular we will talk about the Sèquia Major and the Canalización del Obispo Tormo. The Sèquia Major is the oldest, dated in the second half of the 10th century and the beginning of the 11th century. It was built in Andalusian times lasting until today. On the other hand we find the Driving of fresh waters of Bishop Tormo, dated between 1785 and 1789. The bringing of drinking water was a real social change for the population. This work is intended to develop a proposal in order to musealize the archaeological remains mentioned above, in addition to the infrastructure that is linked to the use of water force (factories and mills). Through a hiking route it is intended to musealize the place and subsequently disseminate it to society in order to know the history behind the archaeological remains.

[es] El siguiente artículo tiene como objetivo principal realizar un primer análisis de los ítems que se encuentran presentes en Elche relacionados con la arquitectura hidráulica. En particular hablaremos de la Sèquia Major y la Canalización del Obispo Tormo. La Sèquia Major es la más antigua, fechada en la segunda mitad del siglo X y principios del siglo XI. Fue construida en época andalusí perdurando hasta nuestros días. Por otro lado nos encontramos con la Conducción de aguas dulces del Obispo Tormo, fechada entre 1785 y 1789. La traída de agua potable supuso un verdadero cambio social para la población. Mediante este trabajo se pretende elaborar una propuesta con el fin de musealizar los restos arqueológicos mencionados anteriormente, además de las infraestructuras que hay vinculadas con la utilización de la fuerza del agua (fábricas y molinos). A través de una ruta de senderismo se quiere poner en valor el lugar y posteriormente divulgarla a la sociedad con la finalidad de que conozcan la historia que hay tras los vestigios arqueológicos.
[en] The formation of the State and its legal order has been undertaken by the male community with the result of female exclusion; neither the law nor the political system has considered equality between men and women as a fundamental principle. The right to equality lies on the questioning of the philosophical and cultural claims which consider men as the universal subject and women as a specific category. Within Feminist legal theory there are great differences when it comes to an alternative theoretical proposal to solve the problem of gender vs. sex. The proclamation of the Constitution, the adaptation of the legal framework to the principles and constitutional values, and academic feminism have made for the development of gender studies in the field of law.

[es] La formación del estado y su ordenamiento jurídico se ha realizado por los varones con exclusión de las mujeres, la igualdad entre los hombres y las mujeres no ha sido un principio fundamental del derecho ni del sistema político. El derecho a la igualdad descansa sobre presupuestos de naturaleza cultural y filosófica que tratan al hombre como el sujeto universal y a la mujer como una categoría específica. La teoría feminista del derecho coincide en la crítica de estos presupuestos pero existen grandes diferencias en cuanto se pretende abordar un modelo teórico alternativo para resolver la desigualdad de género-sexo. La aprobación de la Constitución, la adaptación del ordenamiento jurídico a los principios y valores constitucionales y el feminismo académico han posibilitado la aparición de los estudios de género en el ámbito del derecho.
[en] Communication is a key element for innovation. Under this premise, private enterprises benefiting from state aid for Research, Development and Technological Innovation (R&D&I) should carry out publicity activities. The objective of this work is to analyze the communicative obligations in the aid (direct and indirect), included in the State Plan of Scientific and Technical Research and Innovation. From the compilation of all the calls published in the year 2015, we identify the following: the information requirements to be disseminated, the mechanisms for non-compliance, and the distribution of tasks between companies and the aid managing bodies. The results indicate that the communication demands in R&D&I calls have hardly evolved over the last decade. In order to comply with the transparency and communication objectives set in Spain and the European Union, communication actions should be intensified.

[es] La comunicación es un elemento clave para la innovación. Bajo esta premisa, las empresas privadas beneficiarias de ayudas estatales a la Investigación, Desarrollo e innovación tecnológica (I+D+i) deberían llevar a cabo actividades de publicidad. El objetivo de este trabajo es analizar las obligaciones comunicativas en las ayudas (directas e indirectas) del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación. A partir de la recopilación de todas las convocatorias del ejercicio 2015, se identifican los requisitos sobre información que se exige difundir, los mecanismos para casos de incumplimiento y el reparto de tareas entre empresas y organismos gestores de las ayudas. Los resultados indican que las exigencias en términos de comunicación en las convocatorias de I+D+i apenas han evolucionado a lo largo de la última década. Para cumplir con los propósitos de transparencia y comunicación fijados en España y la Unión Europea deberían intensificarse las acciones de comunicación.
[en] The aim of this paper is to highlight the importance of forest exploitation in medieval times. The main obstacle to the study of these activities lies in the limited sources and poor concretion of them. To the silence of the written texts, we must add the few concrete data from archaeological activity. However, medieval iconography shows a variety of objects and products made from forest resources, many of them present, too, in the traditional world. The methodology includes the analysis of documents, cartographic and toponymic work archaeological data and finally the comparison with data from ethnology and iconography. From a geographical point of view, we focus on the area corresponding to present-day Catalonia. It is a territory characterised by a rugged relief in which flat lands are very scarce. The characteristic Mediterranean climate is altered by the presence of the Pyrenees and the extensive coastline favours the contacts across the sea. Chronologically, we have tried to focus our study on the High Middle Ages, although it has not always been possible to find data corresponding to this period, so we often must resort to sources of later chronology. The result is the identification of a variety of productive activities, gathering and semi-agriculture, that exploit the forest resources and show a certain balance with other activities such as farming and ranching.

[es] El objetivo de este artículo es destacar la importancia de la explotación de los recursos forestales en época medieval, a menudo ignorada y muy poco tratada en los textos especializados en este período. El principal obstáculo para el estudio de este tipo de actividades reside en la escasez de fuentes y la poca concreción de estas. Por ello se hace necesaria la utilización de fuentes muy diversas. La metodología empleada parte de la selección y análisis de documentación medieval con el fin de encontrar indicios de estas actividades (topónimos, productos…), posteriormente se ha recopilado información procedente de la arqueología, la iconografía y la etnología y se han establecido comparaciones de los datos obtenidos. Por lo que respecta al ámbito geográfico nos centramos en la zona correspondiente a la Cataluña actual. Se trata de un territorio caracterizado por un relieve accidentado en el que las tierras llanas son muy escasas. El clima mediterráneo que le es característico se ve alterado por la presencia de los Pirineos y la extensa línea de costa favorece los contactos a través del mar. Cronológicamente procuramos focalizar muestro estudio en la alta edad media, aunque no siempre nos ha sido posible encontrar datos correspondientes a dicho período por lo que a menudo debemos recurrir a fuentes de cronología posterior. El resultado final es la identificación de una gran variedad de actividades productivas, de recolección y semiagrícolas, que aprovechan los recursos forestales y que muestran un cierto equilibrio con otras actividades como la agricultura y la ganadería.
[en] In this paper, we identify two characteristics of pre-service primary teachers' learning of a learning trajectory of the fraction concept as relevant aspects in the development of the noticing students' mathematical thinking skill. We use data from a learning environment in an initial primary teacher education program to examine pre-service primary teachers' learning of a learning trajectory about the fraction concept. The two characteristics are: (i) the relationship between the general and specific aspects in the description of students' mathematical thinking regarding the learning trajectory, and (ii) the cohesion between students' learning objectives from the pre-service primary teachers' inferences about students' reasoning and tasks' variables in pre-service teachers' instructional decisions according to the learning progressions.

[es] En este trabajo identificamos dos características del aprendizaje de estudiantes para maestro de una trayectoria de aprendizaje sobre las fracciones como aspectos relevantes en el desarrollo de la competencia "mirar profesionalmente". Nosotros usamos datos de un entorno de aprendizaje en el programa de formación inicial de maestros en nuestra universidad para examinar el aprendizaje de los estudiantes para maestro. Las dos características identificadas son: (i) el uso de un lenguaje que relacione de manera adecuada lo general con lo específico al mirar el pensamiento matemático de los niños, y (ii) la cohesión entre los objetivos de aprendizaje para los niños generados por los estudiantes para maestro desde las inferencias realizadas sobre la comprensión matemática de los niños y las variables de tarea al proponer actividades para los niños que tengan en cuenta la progresión del aprendizaje matemático.