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[en] Because intrinsic equality of each citizen is a fundamental assumption of democracies, any assessments of the quality of democracy must consider the equality of political voice, that is whether a political system provides citizens with more or less equal opportunities to participate in collective decisions. This essay examines patterns of political participation in Mexico to assess whether there are systematic inequalities in the abilities of Mexicans from different income groups to exercise their voice in the political process. The evidence shows that the poor in Mexico vote less often and participate less frequently in government-directed political acts than the wealthy. When they do participate, the poor do so in activities which have little capacity to inform about their needs and preferences, and with little capacity to put pressure on government officials. This creates conditions for governments to not be responsive to or representative of the demands of different social groups.

[es] La igualdad intr?nseca de cada ciudadano es una suposici?n fundamental de cualquier sistema democr?tico. Por esto, cualquier evaluaci?n de la calidad de la democracia tiene que considerar la ?igualdad de voz?, o sea, el grado en que los ciudadanos tienen oportunidades m?s o menos iguales de participar en la toma de decisiones colectivas. Este ensayo hace una evaluaci?n de la calidad de la democracia en M?xico con especial atenci?n a las desigualdades que existen en la participaci?n pol?tica de ciudadanos con niveles de ingresos altos y bajos. Los pobres en M?xico votan menos y participan menos que los ciudadanos de mayores recursos econ?micos en actividades pol?ticas dirigidas directamente a los gobernantes. Cuando participan tienden a hacerlo en actividades con poca capacidad de comunicar informaci?n sobre sus preferencias o de presionar a las autoridades, produciendo las condiciones para que los gobiernos no respondan por igual a las demandas de todos los grupos sociales.
[en] Undoubtely, the History of Popular Education represented historically a collection of very various initiatives, but globally characterized by its nature situated out of the formal educational system and by the social origin of its public, coming from the lower classes. This special issue offers some comparatives studies (or which enable at least to compare several similars experiences in different situations, as for Popular Universities), analyses of some forms of Catholic Popular Education and of spaces of popular sociability, as formal (institutional) as informal (spontaneous), set of works that shows the actual researchs in the field of Popular Education.

[es] La historia de la educaci?n popular constituy? hist?ricamente un conjunto de iniciativas indudablemente muy diversas entre s?, pero que se caracterizan globalmente por su car?cter externo al sistema educativo formal y por la extracci?n social de sus destinatarios, procedentes de las clases subalternas. Este n?mero monogr?fico ofrece algunos estudios comparativos (o que permitan por lo menos establecer comparaciones entre varias experiencias similares en coyunturas distintas, como es el caso de las Universidades Populares), an?lisis de algunas formas de la educaci?n popular de signo cat?lico y de los espacios de sociabilidad popular, tanto formal (institucionalizada) como informal (espont?nea), conjunto de trabajos que dan cuenta de las investigaciones actualmente llevadas a cabo en el marco de la Historia de la Educaci?n popular.
[en] This essay analyzes the reception of critical theory in Spain until 1996, when it was published the text. From a bibliometric analysis of published output, analyzing trends and characteristics of the Spanish reception in relation to the contemporary discussion in Germany.

[es] En este ensayo se analiza la recepci?n de la Teor?a Cr?tica en Espa?a hasta 1996, fecha en que se public? el texto. A partir de un pormenorizado an?lisis bibliom?trico de la producci?n publicada, se analizan las tendencias y caracter?sticas de la recepci?n espa?ola en relaci?n a la contempor?nea discusi?n en lengua alemana.
[en] The article examines the messages and political expression of the EZLN in Mexico, focussing on the political writings, declarations, letters, interviews and prose produced y the Zapatistas. The movement has created an important mediatic presence which has no precedent in the history of guerrilla movements and ethnic conflict elsewhere. The author analyses the principal ideological tenets of the EZLN and its political message in the context of this particular and exceptional form of political dissemination through discourse analysis.

[es] El presente art?culo examina los mensajes y las expresiones pol?ticas generadas por el Movimiento Zapatista, utilizando como unidades de an?lisis los escritos, declaraciones, cartas, entrevistas y la prosa aparecida en los cuentos literarios. Este movimiento ha logrado ocupar un espacio medi?tico sin precedentes en la historia de las guerrillas y de los conflictos ?tnicos mundiales. En este sentido, la autora reflexiona sobre los principales bagajes ideol?gicos del EZLN y sus mensajes pol?ticos a partir de la particularidad y excepcionalidad de su conformaci?n y composici?n.
[en] This article analyzes the development of Vocational Education and Training (VET) in Denmark. It traces the characteristics of the Danish VET system of today back to the late 19th century. It was during this period that the control of the guilds over apprentices was replaced by a free market model and later by legislative regulations. Parallel to this development, the masters began to engage in the liberal education of their apprentices. Later, this involvement was institutionalized by giving the social partners a central role, alongside the Ministry of Education, in the management of the VET system. With the introduction of new VET legislation in 1956, the dual system was introduced, combining workplace training with practical and theoretical school-based training. Although workplace training today comprises 2/3 of vocational education and training, the introduction of daytime school-based training signaled the beginning of a process in which the VET system became more and more integrated in the general educational policy of the country. The article illustrates how this has forced the VET system to adapt to changing political strategies in ways which do not necessarily reflect problems inherent to the VET system itself. The strategy of education for all is considered as an example.

[es] El presente trabajo analiza el desarrollo de la formaci?n profesional en Dinamarca. Explica las caracter?sticas del sistema VET que se han ido conformando desde finales del siglo XIX. Fue en esa etapa en la que se produce el cambio de un sistema de control profesional de car?cter gremial a otro basado en el mercado laboral. En paralelo a este proceso, los ?maestros? van a comenzar a implicarse en la educaci?n liberal de sus aprendices. M?s tarde, esta implicaci?n adquiere dimensi?n institucional para dar paso a un mayor peso de los agentes sociales, junto con el Ministerio de Educaci?n, en el control y desarrollo del sistema VET. La regulaci?n normativa de 1956 establece el ?modelo dual? que combina formaci?n en el puesto de trabajo con elementos pr?cticos y te?ricos de formaci?n basados en la escuela. Aunque la formaci?n en puesto de trabajo comprende actualmente las dos terceras partes de la ?educaci?n vocacional?, la introducci?n de la formaci?n basada en la escuela significa el inicio de un proceso en el que el sistema VET se integra en las pol?ticas generales de educaci?n en Dinamarca. El art?culo ilustra c?mo este proceso ha forzado al sistema VET a adaptarse a los cambios pol?ticos, lo que indica que no necesariamente se ponen de manifiesto los problemas propios del sistema VET. La estrategia de la ?educaci?n para todos? se considera como un ejemplo de este planteamiento.
[en] At the beginning of the article explains the reasons for the interest of Miguel de Unamuno in Russia. Later it switched to study his knowledge of literature in this country and its relations with the various writers Russians. Unamuno's interest focuses on the novel, as the works of Dostoyevski, Tolstoy.

[es] Al comienzo del art?culo se explican los motivos del inter?s de Miguel de Unamuno en Rusia. Luego pasa a estudiar sus conocimientos de la literatura de este pa?s y sus relaciones con los diversos escritores rusos. El inter?s de Unamuno se centra en la novela, como las obras de Dostoyevski, Tolstoi.
[en] In this thesis there are analyzed the requirements of habitat of the species of amphibians in Do?ana's National Park, giving a special attention to the methodological aspects that can slant the inferred results. Especially, there has been born in mind the temporary dynamics of the system and the reliability of the absences, a direct consequence of the imperfect detectabilidad of the species in the area. Also the usefulness of the teledetecci?n has been evaluated in the study of the spatial and temporary variation of the reproductive habitats of the amphibians and in the production of statistical models of distribution of the species.

[es] En esta tesis se analizan los requerimientos de h?bitat de las especies de anfibios en el Parque Nacional de Do?ana, prestando una atenci?n especial a los aspectos metodol?gicos que pueden sesgar los resultados inferidos. En particular, se ha tenido en cuenta la din?mica temporal del sistema y la fiabilidad de las ausencias, una consecuencia directa de la detectabilidad imperfecta de la especie en el ?rea. Tambi?n se ha evaluado la utilidad de la teledetecci?n en el estudio de la variaci?n espacial y temporal de los h?bitats reproductivos de los anfibios y en la elaboraci?n de modelos estad?sticos de distribuci?n de las especies.
[en] Confronts certain puzzles raised about the nature and identity of the musical work, and dismisses these puzzles as unreal: either they concern the musical work itself, in which case they are puzzles about the metaphysical status of an intentional object, and therefore susceptible to an arbitrary solution, or they concern the sounds in which the work is heard, in which case they are simply special cases of the problems concerning the nature and identity of events.

[es] Confronta ciertos enigmas surgidos en torno a la naturaleza e identidad de la obra musical, y rechaza estos enigmas por irreales: o bien ellos conciernen a la obra musical en s? misma, en cuyo caso son enigmas acerca del estatus metaf?sico de un objeto intencional, y por lo tanto susceptibles a una soluci?n arbitraria, o bien ellos conciernen a los sonidos con los que la obra es escuchada, en cuyo caso simplemente se trata de casos especiales de los problemas concernientes a la naturaleza e identidad de los eventos.
[en] Spanish courts often quote European Soft Law as a means for modernizing Spanish private law, in particular the law of obligations as enshrined in the ancient Spanish Civil Code. Even if the Soft Law is not the ratio decidendi of the decisions, courts find there some inspiration to adequate the old rules to the new economic and legal necessities. This essay lists a series of decisions that have resorted to European Soft Law in order to update the Spanish contract law.

[es] La jurisprudencia espa?ola cita con relativa frecuencia el nuevo derecho europeo de contratos como una fuente de la que obtiene ideas para modernizar el derecho privado espa?ol, en particular el trasnochado derecho de obligaciones y contratos del C?digo Civil. Aunque raramente se constituye en ratio decidendi de los fallos, nuestros tribunales encuentran la inspiraci?n para acomodar las viejas reglas codiciales a las nuevas necesidades econ?micas y jur?dicas. En el art?culo se comentan una serie de sentencias que han recurrido al Soft Law europeo para actualizar el derecho contractual espa?ol.
[en] The December 13, 1880 the people of Matilla mutinied killing the Ranger of the term, a relative of the owner who was Senator Rodriguez Yague de B?jar. With this research are rescued main lines of that event and explores the immediate causes of the same: the contest for possession of the orchards from time immemorial enjoyed the residents of a village where the site of the houses and streets (apart land and pasture) were the sole owner of the villa. This forces you to explain the process of concentration of ownership, from the Middle Ages to the changes of liberal agrarian reform which allowed the owner also get possession of the orchards

[es] El 13 de diciembre de 1880 el pueblo de Matilla se amotin? asesinando al montaraz del t?rmino, un familiar del propietario que era el senador Rodr?guez Yag?e de B?jar. Con esta investigaci?n se rescatan las l?neas principales de aquel suceso y se indaga en las causas inmediatas del mismo: la disputa por la posesi?n de los huertos que disfrutaban desde tiempo inmemorial los vecinos de un pueblo donde el solar de las casas y las calles (aparte de tierras y pastos) pertenec?an al due?o ?nico de la villa. Esto obliga a explicar el proceso de concentraci?n de la propiedad, desde la baja Edad Media hasta los cambios de la reforma agraria liberal que permitieron al due?o conseguir tambi?n la posesi?n de los huertos
[en] This article presents, in a first part, a reading of the new historiographical context of the early twenty-first century. Beyond traditional history and social history, we discusse the influence of hermeneutic and linguistic turns in general historiography and in history of education, and how these turns made possible the cultural history and the recent postsocial history. In a second part, and as a result of the exposed philosophical context, a pedagogical proposal with a specific formative relationship with the past is presented: the pedagogy of reiteration. After explaining its theoretical basis, the third part of the article illustrates how to implement the reiteration pedagogy through concrete experience. The example exposed is also a brief explanation of a teaching innovation activity carried out in the last five years in studies of education at the University of Barcelona and the University of Girona.

[es] Este art?culo presenta, en una primera parte, una lectura del nuevo contexto historiogr?fico de principios del siglo XXI. M?s all? de la historia tradicional y social, aborda las influencias de los giros hermen?utico y ling??stico en la historiograf?a general y de la educaci?n, y c?mo ?stos hicieron posible la historia cultural y la m?s reciente historia postsocial. En una segunda parte, y como fruto del contexto filos?fico expuesto, se presenta una propuesta pedag?gica con una apuesta espec?fica de relaci?n formativa con el pasado: la pedagog?a de la reiteraci?n. Despu?s de exponer las bases te?ricas de ?sta, la tercera parte del art?culo ilustra c?mo poner en pr?ctica la pedagog?a de la reiteraci?n a trav?s de una experiencia concreta. El ejemplo expuesto tambi?n supone una noticia de la actividad de innovaci?n docente llevada a cabo en los ?ltimos 5 a?os en los estudios de pedagog?a, magisterio y educaci?n social de la Universidad de Barcelona y la Universidad de Girona.
[en] Letter of Pablo Iglesias to Pedro Dorado Montero, thanking his article in the commemorative number of the May Day of "El Socialista", which proofs of printing he sends him.

[es] Carta Pablo Iglesias a Pedro Dorado Montero, agradeci?ndole su art?culo en el n?mero de "El Socialista" conmemorativo del 1? de Mayo, cuyas pruebas le remite.
[en] Based on an extensive literature search, a list of 261 species of corticioid fungi (Agaricomycetes) that have been registered in Mexico between 1851 and 2014 is presented. The taxa belong to 11 orders, 35 families and 100 genera. The states of Veracruz, Sonora and Aguascalientes were those with the highest number of species recorded with 93, 69 and 56 species, respectively. In contrast, the states of Baja California, Guanajuato and Zacatecas only have one record of corticioid fungi. Fifteen species of corticioid fungi are considered doubtful because there are no recent studies of the type material, and additionally their taxonomic position and possible synonymy are not known. Photographs of species of corticioid fungi common in Mexico are also presented.

[es] Basado en una intensa b?squeda en la literatura, se presenta un listado de 261 especies de hongos corticioides (Agaricomycetes) que han sido registrados en M?xico de 1851 a 2014. Los taxones se adscriben a 11 ?rdenes, 35 familias y 100 g?neros. Los estados de Veracruz, Sonora y Aguascalientes son los que presentan el mayor n?mero de especies con 93, 69 y 56 respectivamente. En contraste, Baja California, Guanajuato y Zacatecas cuentan con un solo registro de este grupo. Quince especies de hongos corticioides se consideran como dudosas, debido a que no existen estudios recientes de los materiales tipo, adem?s de que no se conoce la posici?n taxon?mica actual, ni las posibles sinonimias. Tambi?n se presentan algunas fotograf?as de hongos corticioides comunes de M?xico.
[en] For decades, cctv devices have formed part of the prison ecosystem, but not so long ago their supposed effectiveness in the management of the internal security policy in this type of space was assumed without further ado by all the actors involved, imbued with the Manichean conceptions that advocate absolute control over the prison life of the inmates. This study will present the main criminological works published in recent years on the benefits, strengths and weaknesses of prison video surveillance. Similarly, an attempt will be made to present briefly the current state of prison video surveillance in Spain. In this way, the reader will be able to see the emergence of a promising and fascinating line of research at an international level in which it is absolutely imperative to deepen not only knowledge of the management of the security policy of our contemporary prison systems, but also how these systems must reconcile the use of increasingly invasive technologies with the respect for the human rights of prisoners.

[es] Desde hace d?cadas los dispositivos cctv forman parte del ecosistema penitenciario, pero hasta no hace mucho su pretendida eficacia en la gesti?n de la pol?tica securitaria interior en este tipo de espacios era asumida sin m?s por todos los actores implicados, imbuida en las manique?stas concepciones que propugnan un control absoluto de la vida carcelaria de los internos. A medio de las presentes l?neas se expondr?n los principales trabajos criminol?gicos publicados en los ?ltimos a?os sobre las prestaciones, fortalezas y debilidades de la videovigilancia penitenciaria. Del mismo modo, se tratar? de presentar de forma sucinta el estado actual de la videovigilancia penitenciaria en Espa?a. De esta forma, el lector podr? constatar el surgimiento de una prometedora y fascinante l?nea de investigaci?n a nivel internacional en la que se reputa absolutamente perentorio profundizar no solo en el conocimiento de la gesti?n de la pol?tica securitaria de nuestros sistemas penitenciarios contempor?neos, sino c?mo dichos sistemas deben conciliar la utilizaci?n de tecnolog?as cada vez m?s invasivas con el respeto a los derechos humanos de los reclusos./n
[en] Educational material about Spanish political system. In the different files there are included the documents related to the Spanish politics, including some significant laws, debates on" the state of the nation", votes of censure, vote of confidence or the lectures of investiture.

[es] Material docente sobre el sistema pol?tico espa?ol. En los distintos archivos se incluyen fundamentalmente documentos relativos a la pol?tica espa?ola, incluyendo algunas leyes significativas, debates sobre el estado de la naci?n, mociones de censura, cuestiones de confianza o los discurso de investidura.
[en] The following article is a comparative study of the curriculum that is currently used in the countries of Argentina, Colombia and Chile about the work of interculturality. The paper analyzes and reflects, from critical media literacy, the treatment of texts, activities and curricular teaching and learning proposals considering the theoretical perspectives on multiculturalism and critical interculturality defined by Walsh (2012), Quijano (2000) and Tubino (2005). Presences and absences migrants, indigenous ethnicities and Afro-descendants that are part of the stories included in the curricula are presented, as well as the roles and speeches that are transmitted about their actions and participation in society. The objectives are to reflect on the presence and / or absence of ethnicities and Afro-descendant groups in the curricula of these countries and analyze the role assigned to these groups in the documents that are part of the study. The present work is part of a broader investigation that is in charge of investigating the conceptions of the teachers of history and social sciences in establishments with the presence of migrant students. From the didactics of the social sciences, we reflect on the processes and discourses on inclusion, migration, ethnicities, Afro-descendants and their roles in the construction of history.

[es] El siguiente art?culo es un estudio comparativo del curr?culo que se utilizan en la actualidad en los pa?ses de Argentina, Colombia y Chile en torno al trabajo de la interculturalidad. En el escrito se analiza y reflexiona, desde la literacidad cr?tica el tratamiento que se realiza a los textos, las actividades y las propuestas de ense?anza y de aprendizaje curriculares considerando las perspectivas te?ricas sobre el multiculturalismo y la interculturalidad cr?tica definidas por Walsh (2012), Quijano (2000) y Tubino (2005). Se plantean las presencias y las ausencias en torno a los migrantes, las etnias ind?genas y los afrodescendientes que forman parte de los relatos que se incluyen en los curr?culos, as? como los roles y los discursos que se transmiten sobre sus acciones y participaci?n en la sociedad. Los objetivos que se persiguen son reflexionar sobre la presencia y/o ausencia de las etnias y los grupos afrodescendientes en los curr?culos de dichos pa?ses y analizar el rol que se le asigna a dichos grupos en los documentos que forman parte del estudio. El presente trabajo forma parte de una investigaci?n m?s amplia que se encarga de indagar sobre las concepciones de los y las profesores de historia y ciencias sociales en establecimientos con presencia de estudiantes migrantes. Desde la did?ctica de las ciencias sociales se reflexiona sobre los procesos y discursos sobre la inclusi?n, la migraci?n, las etnias, los afrodescendientes y sus roles en la construcci?n de la historia.