[ca] La tesi treballa el desenvolupament ètic organitzacional en els centres d'educació infantil i primària de Catalunya. Es planteja la concreció i validació d'un model i instrument de desenvolupament ètic organitzacional per als centres d'educació infantil i primària des de l'actuació organitzativa i de la direcció escolar. L'ètica organitzacional en les institucions educatives es presenta com un dels seus reptes principals, si aquestes volen adaptar-se a una societat canviant, globalitzada, plural, relativista i cada vegada més sensibilitzada per temes socials com l'actual. A més de respectar i promoure la seva finalitat educativa i social, estan obligades a impulsar noves pràctiques i, entre elles, a garantir la pràctica col·lectiva, reflexiva i responsable de l'ètica organitzacional per part de tota la comunitat educativa. El present estudi té com a finalitat explorar l'ètica organitzacional en les escoles. Més concretament, estudiar els condicionants que pot facilitar o no a la direcció escolar, com a màxim responsable de la institució educativa, el desenvolupament de l'ètica organitzacional en l'escola. A més, l'objectiu general de la recerca és el d'analitzar els factors condicionants (barreres i facilitadors) de la direcció escolar per a la promoció de l'ètica organitzacional en els centres d'educació infantil i primària. La investigació s'ha desenvolupat a partir d'una metodologia mixta seqüencial Cual-->Cuan. El disseny metodològic s'ha caracteritzat pel desenvolupament de diferents fases (exploratòria, de definició i concreció, de contrastació, aplicació i conclusió) que han anat permetent obtenir resultats per a la consecució del resultat final: el Model d'estadis per al Desenvolupament Ètic Organitzacional en els centres d'educació infantil i primària, l'Instrument d'autoavaluació institucional CADEO i el seu Protocol d'aplicació.

[en] The thesis deals with the ethical organizational development in the infant and primary education centers of Catalonia. The concretion and validation of a model and instrument of organizational ethical development for infant and primary education centers is addressed from the update carried out by the organization and by the school management. Organizational ethics in educational institutions is presented as one of its main challenges, if they want to adapt to a changing, globalized, plural, relativistic society that is increasingly sensitized to social issues such as today. In addition to respecting and promoting their educational and social purpose, they are obliged to promote new practices and, among them, to guarantee collective, reflective and responsible practice of organizational ethics by the entire educational community. This study aims to explore organizational ethics in schools. More specifically, to study the determining factors that may or may not facilitate to the school management, as the head of the educational institution, the ethical organizational development in the school. Furthermore, the general objective of the research is to analyze the conditioning factors (barriers and facilitators) of school management for the promotion of organizational ethics in infant and primary education centers. The research has been developed from a sequential mixed methodology QUAL -> quan. The methodological design has been characterized by the development of different phases (exploratory, definition and concretion, contrast, application and conclusion) that have allowed obtaining results for the achievement of the final result: the Stages Model for Organizational Ethical Development in infant and primary education centers, the CADEO Institutional Self-Assessment Instrument and its Implementation Protocol.