BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The fight against the Covid-19 pandemic and the economic recovery plans will involve a significant waste of public spending, which seriously threatens the financial balances of states. In recent times, many countries have carried out constitutional reforms to introduce these balances. How these balances are introduced and the narratives and consensus generated will depend to a large extent on the response that states are able to give. An analysis of the situation in different countries, such as the United States, the United Kingdom, the eurozone bloc or Brazil, will provide us with important surprises, at a time when a good understanding of what these balances mean could be crucial for economic recovery.

[es] La lucha contra la pandemia de Covid-19 y los planes de recuperación económica supondrán un importante derroche de gasto público, que amenaza seriamente los equilibrios financieros de los Estados. En los últimos tiempos, muchos países han llevado a cabo reformas constitucionales para introducir estos equilibrios. La forma en que se introduzcan estos equilibrios y las narrativas y consensos que se generen dependerán en gran medida de la respuesta que sean capaces de dar los estados. Un análisis de la situación en diferentes países, como Estados Unidos, el Reino Unido, el bloque de la eurozona o Brasil, nos deparará importantes sorpresas, en un momento en el que una buena comprensión de lo que significan estos equilibrios podría ser crucial para la recuperación económica.
[en] Centaurea solstitialis and Centaurea calcitrapa (Asteraceae), commonly known as Abrepuño amarillo and Abrepuño colorado respectively, are weeds that grow in the Province of Pampea Argentina, the former of which being the most abundantly encountered species. Research carried out in other countries has demonstrated that the genus Centaurea possesses antimicrobial properties. The objective of this work was to ascertain the extent to which such a biological activity may be present in these species, found growing in this particular Argentinian Province. Minimum Inhibitory Concentration and Minimum Bactericide Concentration was evaluated by means of the dilution method, in broth of methanolic extracts of dry heads of both species. The results obtained, under the working conditions of this study, demonstrated that Centaurea calcitrapa, presents antimicrobial activity against four of the ten assayed strains: Pseudomonas aeruginosa, Staphylococcus aureus, Streptococcus agalactiae and Salmonella typhimurium, while Centaurea solstitialis shows antibacterial activity to a lesser extent, with inhibitory activity only being found against two strains: Streptococcus agalactiae and Staphylococcus aureus.

[es] Centaurea solstitialis y Centaurea calcitrapa (Asteraceae), son plantas conocidas vulgarmente como Abrepuño amarillo y Abrepuño colorado respectivamente. Son malezas que se desarrollan en la región pampeana, siendo la primera de ellas la más abundante. Investigaciones realizadas en otros países han demostrado que el género Centaurea posee propiedades antimicrobianas. El objetivo de este trabajo fue comprobar si esta actividad biológica se encuentra presente en las malezas que crecen en la provincia de La Pampa (Argentina). Se evaluó la Concentración Inhibitoria Mínima y la Concentración Bactericida Mínima mediante el método de dilución en caldo de extractos metanólicos de capítulos secos de ambas especies. Los resultados obtenidos demuestran que Centaurea calcitrapa, bajo nuestras condiciones de trabajo, presenta actividad antimicrobiana en cuatro de las diez cepas ensayadas (Pseudomonas aeruginosa, Staphylococcus aureus, Streptococcus agalactiae y Salmonella typhimurium), mientras que Centaurea solstitialis muestra menor actividad antibacteriana inhibiendo sólo a dos cepas (Streptococcus agalactiae y Staphylococcus aureus).
[en] This paper posits four stages of language acquisition, identified as elemental, consolidation, conscious expression, and automaticity and thought, and considers the role of motivation in this process. It distinguishes between two types of motivation, language learning motivation and classroom motivation, indicating how these relate to two distinct contexts, the cultural and the educational through their influence on integrativeness and attitudes toward the learning situation. It discusses how the two types of motivation are differentially involved in the four stages, and empirical support for this perspective is presented in the form of path analyses of two samples of students from Catalonia.

[es] En este trabajo se establecen cuatro etapas en el proceso de adquisición de las lenguas, identificadas como etapa elemental, de consolidación, expresión consciente, automática y de pensamiento, y se considera el rol de la motivación en este proceso. Se distinguen dos tipos de motivación, motivación en el aprendizaje de la lengua y motivación de aula, y se indica cómo ambas se relacionan con dos tipos de contextos diferentes, el contexto cultural y el educativo a través de su influencia en los procesos de integración y en las actitudes hacia la situación de aprendizaje. Se demuestra cómo los dos tipos de motivación están implicados de forma diferenciada en las cuatro etapas y se presenta un estudio empírico que estudia la relación entre una serie de variables referidas a dos muestras de estudiante de ESO de Cataluña.
[en] After 14 years of entrepreneurial development, key for success in sport management, its founder, with fear of "die of success", thinks over uncertainties brought about by turnover and the compromise acquired with the large staff. He decides to unify all his firms under the same group (NEXA Group) and implements a new and differentiated organisational model. This works is aimed at documenting how the health of NEXA was at the beginning of the project, what its destiny will be and what itineraries will be chosen, how the journey will be made and who the passengers will be, what results are expected, with which values will the adventure begin and how they will organise not only to get, but also to learn and enjoy during the journey.

[es] Tras 14 años de desarrollo emprendedor, fundamentalmente en el sector de la gestión deportiva, su fundador reflexiona, por miedo a "morir de éxito", sobre las incertidumbres producidas por el volumen de negocio generado y el compromiso adquirido con una numerosa plantilla. Decide reunir todas sus sociedades bajo un mismo grupo empresarial (Grupo NEXA) y abordar la implantación de un nuevo y diferenciador modelo organizativo. Este trabajo pretende documentar como era la salud NEXA al iniciar el proyecto, cuáles serán el destino y los itinerarios elegidos, cómo se hará el viaje y quiénes serán los pasajeros, qué resultados se esperan, con qué valores se emprenderá la aventura y cómo se organizarán para, no solo llegar, sino aprender y disfrutar durante el trayecto.
[en] This article aims at investigating some aspects of the emotional competence in the cultural coexistence and its application in the field of TSFL (Teaching Spanish as a foreign language). We will start clarifying some basic terms (interculturality, multiculturalism, pluriculturalism, etc.) and determining the components of affective competence. We will continue with the application of these concepts into TSFL area. Therefore we will study the methodological approaches methods, stereotypes and contents of the cultural competence.

[es] En este artículo estudiamos algunos aspectos de la competencia afectiva en la convivencia cultural y su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera. Partimos de algunas precisiones terminológicas (interculturalidad, multiculturalidad, pluralismo cultural, etc.) y determinamos los componentes de la competencia afectiva. Un amplio apartado está dedicado a las aplicaciones de este tema a la enseñanza del español como lengua extranjera. Se abordan las etapas y los enfoques metodológicos, algunos estereotipos y los contenidos de la competencia cultural.
[en] This EDP (End of Degree Project), has been done to improve the teaching of the Social Habilities in the student with Asperger Syndrome in the educational enviroment. A good intervention in this area with this type of students is the key for social integration to be developed completely. The project contains two parts: one theory and one practical. In the theory part, is in which the theme is contextualized and the importance of the development and the characteristics of the Social Habilities are narrated. In the second part of the project a investigation is made throught qualitative method of how Social Habilities are used in schools and how the Programme of Social Habilities is put in use of the author Miguel Ángel Verdugo through a study of cases.

[es] Este TFG se lleva a cabo para profundizar y mejorar en el campo de la enseñanza de las habilidades sociales (HS) en el alumnado con Síndrome de Asperger dentro del ámbito educativo. Una buena intervención en esta área con este tipo de alumnado es la clave para que su integración social se desarrolle por completo. El trabajo consta de dos partes: una parte teórica y otra práctica. En la parte teórica se contextualiza el tema y aborda la importancia del desarrollo y las características de las HS. En la segunda parte del trabajo se realiza una investigación a través del método cualitativo sobre cómo se trabajan las HS en las escuelas además de la puesta en práctica del Programa de Habilidades Sociales (PHS) de Miguel Ángel Verdugo (2003) mediante un estudio de casos.
[en] Juan de Ribera or Juan de Silva and Ribera —as he will be called after the Castilian Communities had established— represents a new nobility model. Being a Lordship owner, he will be able to capitalize the fidelity shown to the imperial rule. Furhermore, he places vassals and weapons at Charles Emperor's service during the years 1520-1521s and gained important political advantage until, thanked to the Royal Favour, he was granted the title of Marquis of Montemayor. Since then, keeping his State and Household reputation as well as tackling the economic difficulties associated with the maintenance of his social and economic status will be his main goals that, together with the maintenance of his relationship with the regiments and neighbors of his jurisdiction will make him undergo numerous lawsuits and appeal the Court of Justice.

[es] Juan de Ribera o Juan de Silva y Ribera como después de las Comunidades de Castilla será más conocido, representa un modelo de nobleza, titular de un señorío, que sabrá sacar partido de la fidelidad mostrada a la causa imperial. Poniendo sus armas y vasallos al servicio del Emperador Carlos en los años turbulentos de 1520-1521 obtendrá importantes réditos hasta conseguir el título de Marqués de Montemayor, gracias al favor real. A partir de aquí, el sostenimiento del prestigio de la Casa y Estado, las dificultades económicas inherentes al mantenimiento de su estatus social y económico y las, en ocasiones, tensas relaciones con los regimientos y vecinos de su jurisdicción, le obligarán a soportar innumerables pleitos y concurrir ante diferentes tribunales de justicia.
[en] The research and scientific literature on the Teacher Education shows the decisive paper that the experiences of practical teaching play in the preparation of excellent professors. In spite of such excellences, we find authors that reveal to us some from the inherent limitations to the normative, organization, development and valuation that is carried out of the prácticum; problems that hinder, without a doubt, the exploitation of their true formative potential. If it is also understood that the crucial aspect of this period is that it should be formative and enriching for students teacher. it becomes necessary a careful and appropriate planning of the same one, as well as the establishment of devices (agreements, plans of collaboration, concerts among institutions...) that make possible its development under conditions of quality (Putnam and Borko, 2000; Mérida, 2001). The work that we present is a clear contribution in this address.

[es] La literatura científica y de investigación sobre la formación inicial de docentes pone de manifiesto el papel decisivo que las experiencias de enseñanza práctica juegan en la preparación de profesores excelentes. Pese a tales excelencias, encontramos autores que revelan algunas de las limitaciones inherentes a la normativa, organización, desarrollo y valoración que se realiza del prácticum; problemas que dificultan, sin duda, la explotación de su verdadero potencial formativo. Si además se entiende que el aspecto crucial de este tramo es que debe resultar formativo y enriquecedor para los aprendices de profesor, se hace necesario una cuidadosa y adecuada planificación del mismo, así como el establecimiento de dispositivos (convenios, planes de colaboración, conciertos interinstitucionales...) que hagan posible su operativización en condiciones de calidad (Putnam y Borko, 2000; Mérida, 2001). El trabajo que presentamos es una clara contribución en esta dirección.
[en] Through the methodology of participatory workshops we have tried to show the interrelationship between formal education systems and non-formal education in the development of democratic values and citizenship education in the European context; especially Non-Governmental Organizations (NGO) complement various projects and programs in Europe. It was performed in the framework of Intensive Program ERASMUS (IP-ERASMUS). The main objective of this workshop was to make faculty and students aware participant in the ongoing work of these external agents, and develop values of empathy, cooperation and commitment. At the end of it took place an evaluation of the work done in order to verify the degree of achievement of our goals and in what respects audience is more focused assistant when participating in these activities. The results focus on the practical applicability of the developed topic, level of depth and the ability of the speaker to capture the audience's attention as well as their experience in the field.

[es] A través de la metodología de talleres participativos de trabajo se ha pretendido mostrar la interrelación que hay entre los sistemas educativos formales y la educación no formal en el desarrollo de valores democráticos y la educación ciudadana en el contexto europeo; en especial en las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) que complementan los distintos proyectos y programas en Europa. Fue llevado a cabo dentro de un Intensive Programme ERASMUS (IP-ERASMUS). El objetivo principal de este workshop consistió en hacer conscientes al profesorado y alumnado participante de la labor que realizan estos agentes externos, así como desarrollar valores de empatía, colaboración y compromiso. Al final del mismo se llevó a cabo una evaluación de la labor desarrollada con el fin de comprobar el grado de consecución de nuestros objetivos y en qué aspectos el auditorio asistente se centra más a la hora de participar en este tipo de actividades. Los resultados obtenidos se centran en la aplicabilidad práctica de la temática desarrollada, su grado de profundidad y la capacidad del disertante para captar la atención del auditorio, así como su experiencia en la materia.
[en] The Common European Framework is aimed at bringing the learner back to the centre of the teaching-learning process. As teachers, we should become helping tools intended to raise the learner's awareness of their own potential. Within this framework, self-assessment gains more importance that it has been usually given to. Quite surprisingly, however, peer-assessment1 is hardly ever mentioned in the CEF. This paper is aimed at exploring the use of peer-assessment in the ESL classroom while describing and analysing a three-month project.

[es] El Marco Común Europeo tiene como objetivo situar al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Como profesores, deberíamos convertirnos en herramientas destinadas a despertar la conciencia del alumno sobre su propio potencial. En este marco, la auto-evaluación adquiere mayor importancia de la que se le ha dado normalmente. Sorprendentemente, sin embargo, la evaluación por pares apenas si es mencionada en el Marco Común Europeo. Este artículo pretende explorar el uso de la evaluación por pares en la clase de inglés como segunda lengua además de describir y analizar un proyecto práctico que ha tenido lugar durante tres meses.
[en] The aim of this paper is twofold: on the one hand, to identify various choral ensembles in schools as new ways of learning music and arts, while presenting aspects of intercultural awareness they develop in students. And on the other, to analyse the case of the Choir of the Sacred Heart of Rosales (Madrid), which has always enjoyed great success, collaborating since its origins with the world's most outstanding orchestras. The choir was founded by Mr. César Sánchez in 2005. Since its beginnings I have been assistant director and pianist, and for five years I have been its principal conductor and director. The axes on which my presentation will be based are: popular and folk music as the basis of people's knowledge; adaptations of musical repertoire from other cultures, and the use of language diversity in performance, which lead to knowledge of the artistic and social characteristics of countries and regions different from one's own. I shall conclude by showing how in a school of about 750 female and male students, a pre-choir of 40 children, the main school choir of 60 students and two other choirs co-exist, and by highlighting the importance of multiculturalism in students' music education.

[es] El objetivo de este trabajo es doble: por un lado, identificar las diversas agrupaciones musicales corales en los centros educativos como nuevas fórmulas de aprendizaje musical y artístico, presentando los aspectos interculturales que fomentan en el alumnado. Por otro lado, analizar el caso concreto de la Escolanía del Sagrado Corazón de Rosales (Madrid), que cuenta con una exitosa carrera profesional pues colabora desde su creación con las mejores orquestas del mundo. La escolanía fue fundada por Don César Sánchez en 2005. Desde sus inicios fui ayudante de dirección y pianista, y desde hace cinco años soy su directora titular. Los ejes en que se basará mi exposición son: la música popular y folclórica, como base del conocimiento del pueblo; las adaptaciones musicales de repertorio de otras culturas, y el empleo de diversidad de lenguas en las interpretaciones, lo que conlleva un conocimiento de las características artísticas y sociales de países y regiones diferentes al propio. Concluiré mostrando cómo en un centro con 750 alumnos y alumnas aproximadamente coexiste una pre-escolanía de 40 niños, una escolanía de 60 y otras dos agrupaciones corales junto con la importancia de mantener la interculturalidad en la formación del alumnado.
[en] The incorporation of emerging technologies, in particular Mixed Reality (MR) (augmented and virtual), represents a redefinition of the education-learning process, supports inclusivity and underpins the link between inclusive education and emerging technologies (MR). The teachers' perspective, based on their experiences, visions and beliefs regarding both elements, promotes the potential incorporation of MR into the educational process. Against this context, and within a quantitative research framework, this study uses a descriptive correlational design and ex post method to research the opinions of Spanish trainee teachers of secondary education (N = 577) regarding the relationship between MR and inclusive education. It employs a questionnaire made up of 15 items distributed in 2 dimensions, on a 5-option Likert-type scale. Among other aspects, the study found that age is not a significant factor, while female teachers are more inclined to use MR in inclusive environments. In conclusion, it can be considered that although MR makes it possible to promote inclusive education, it depends on the teacher's inclinations (experiences and beliefs) and gender (vision) whether MR can be considered to have greater potential in teaching with attention to diversity.

[es] La incorporación de las tecnologías emergentes, en particular la realidad mixta (RM) (aumentada y virtual), supone una redefinición en el proceso de enseñanza-aprendizaje, representa la incorporación de la inclusividad y fundamenta el binomio formado por educación inclusiva + tecnologías emergentes (RM). La perspectiva docente, en función de sus experiencias, visiones y creencias en torno a ambos elementos, promueve su posible incorporación al acto formativo. En este sentido, y encuadrado en una investigación cuantitativa, en un diseño descriptivo correlacional y en un método ex post, se aborda el estudio de las opiniones que tiene el profesorado español en formación de la etapa de secundaria (N = 577) sobre la relación entre la RM y la educación inclusiva, empleando un cuestionario conformado por 15 ítems distribuidos en 2 dimensiones, en escala de 5 opciones del tipo Likert. Entre otros aspectos, se ha podido constatar que la edad no refleja significación, mientras que el género femenino es más proclive a emplear la RM en entornos inclusivos. En conclusión, se puede considerar que, si bien la RM posibilita promover una educación inclusiva, depende de la disciplina del docente (experiencias y creencias), así como del género (visiones), que esta se considere más prometedora para su empleo en el aprendizaje de discentes con atención a la diversidad.
[en] We apply some concepts of the Edmond Cros' Sociocritical theory to examine the representation of women immigrants in recent Spanish non-fiction cinema (2000-2010) in order to visibilize the transcoding of the Spanish social structure in their film texts. At the same time, we observe the persistence of the subordinate role of women and non-conscious reproduction of a patriarchal framework. We also verify the use of the image of women immigrants in favor of sustaining the sign of the modernization of Spain.

[es] Se aplican algunos conceptos de la teoría sociocrítica de Edmond Cros al análisis de la representación de la mujer inmigrante en el cine de no ficción español comprendido entre 2000 y 2010. Se hace visible la transcodificación de la estructura social española en sus textos fílmicos. Se constata la persistencia del papel subordinado de la mujer y la reproducción no consciente del marco patriarcal. Se constata igualmente la utilización de la imagen de la mujer inmigrante a favor del sostenimiento del signo de la modernización de España.