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[en] Geography in Spain underwent great changes over the last two decades of the 20th century, both in its development as an academic discipline and in professional practice. However in the aftermath of this period of development, structural weaknesses still remain, such as a certain thematic dispersion and insufficient social awareness of the scope that Geography offers. This article is a personal reflection on the main possibilities and limitations of the education received by Geography graduates in order to develop work of social use outside the fields of teaching and investigation. It also includes proposals for the improvement and consolidation of basic education as well as applied geography, and the establishment of some more defined and socially recognised professional profiles.

[fr] Pendant les dernières décades la géographie a tenu en Espagne d'importants changements en relation au développement de la discipline académique et aussi en relation à la pratique de la profession. Après une étape de croissance, on trouve problèmes structuraux, quelque dispersion thématique et une perception sociale insuffisante en relation aux possibles fonc- tions. L'article est une réflexion personnelle sur les principales possibilités et limitations de la formation reçue par les licenciés en géographie à l'occasion de développer travaux utiles du point de vue social en dehors de l'enseignement et la recherche. On trouve aussi propositions pour améliorer l'enseignement, consolider une formation géographique appliquée à l'activité professionnelle du géographe et établir quelques profils professionnels bien définis et reconnus par la société.
[en] British Geography was born out of the needs of the imperial state and has contributed to the internal territorial planning of the country since the 1930s. The employment of geographers as professional planners increased in the 1970s, and as employees and research contractors of a wide range of quasi-government bodies and consultants in the 1980s and 1990s. Geographers have proved their capacity for a wide range of public tasks beyond school-teaching. However, the subject has very large numbers of students for the main degree, which involves only three years study. Geographers with a career interest in the subject are well-advised to take a further specialist or vocational qualification after that period. The others, the majority, find themselves attractive recruits to burgeoning sectors of financial and business services in the economy as a whole, where they lose their identity as Geographers more rapidly.

[fr] La géographie britannique naît avec les besoins de l'empire et après les années 1930 a contribué à l'aménagement du territoire britannique. À la suit des années 70 accroît le nombre de géographes qui travaillent comme aménageurs du territoire et pendant les années 80 et 90 comme chercheurs et consultants dans diverses organisations demi-governamentales. Les géographes ont montré sa capacité pour faire diferents travaux, en plus de l'enseignement. Le diplôme de premier cycle, de trois années de durée, a la plus part des étudiants. Ceux qui veulent devenir des professionnels de la géographie font quelque sorte de spécialisation ou formation professionnalisante après ce premier cycle. Les autres, qui sont les plus nombreux, préfèrent travailler dans d'autres secteurs avec plus expectatives de futur mais où ils perdent son identité comme géographes.
[en] This study examines the effect of portfolio assessment on Jordanian EFL tenth grade learners' overall writing performance and their performance on the sub-skills of focus, development, organization, conventions and word choice. The study is quasi-experimental in which an experimental group and a control group of 20 students each were purposefully drawn from tenth grade classes at the public schools for girls in the North-Eastern Badia Directorate of Education. The experimental group was instructed on how to generate ideas, structure, draft, and edit their written pieces following Hamp-Lyons and Condon's (2000) while the control group was instructed conventionally as prescribed in the Teacher's Book. The findings revealed that the portfolio group outperformed the conventionally instructed group (at a≤ 0.05) in their overall writing performance and in their performance on the writing sub-skills of focus, development, organization, conventions and word choice.

[fr] Cette étude examine l'effet de l'évaluation par le portfolio sur les performances de l'écrit en général des apprenantes jordaniennes en dixième classe de la langue anglaise comme langue étrangere (EFL) ainsi que leurs performances des cinq sous-compétences de concentration, développement, organisation, conventions et choix des mots. L'étude est quasi-expérimentale dans laquel on compare un groupe expérimental avec un groupe contrôle de 20 élèves qui ont été délibérément selectionnées parmis les étudiantes de la dixème classe dans l'école publique des filles de la Direction Badia Nord-Est de l'éducation. La façon comment générer des idées a été enseigné au groupe expérimental ainsi que la structure, la redaction preliminaire, la revision et l'édition de leurs propres textes en suivant Hamp-Lyons et Condon (2000), tandis que le groupe côntrole a été enseigné d'une façon traditionelle exactement comme prescrit dans le livre de l'enseignant. Les résultats ont démontré que le groupe du portfolio a surperformé le groupe instruit traditionellement (à ≤ 0,05) dans leurs performances générales à l'écrit et celles des sous-compétences de concentration, développement, organisation, conventions et choix des mots.
[en] Molière is one of the dramatists who has been most widely translated into Catalan, especially during the first third of the twentieth century. Despite the different purposes of his translators, many of them, with the appropriation of a universal classic, shared the will to re-establish a high quality theatre tradition that was considered to have been interrupted, as well as the wish to create a pattern for literary language suitable for all registers and usages. In short, Molière is a paradigmatic case of the influence that a foreign author can have on the development of a national literature

[fr] Molière est un dramaturge des plus traduits en catalan, surtout pendant le premier tiers du xxe siècle. Malgré les différentes intentions de ses traducteurs, beaucoup d'entre eux, avec l'appropriation d'un classique universel, ont partagé la volonté de rétablir une tradition théâtrale de haute qualité qu'on considérait interrompue et de créer un modèle de langue littéraire adapté à tous les registres et usages. En résumé, Molière est un parfait exemple de l'influence qu'un auteur étranger peut exercer sur l'évolution d'une littérature nationale
[en] During the first week of november took place the seminar Women and migration in Western Mediterranean, with the goal to analyse and discuss on problems related to migrant women, both from academic and institutional points of view. The main topics were the study of living conditions in the countries of origin and destination, the need to change the stereotyped views on them, and the different migration projects of women.

[fr] Pendant la première semaine de novembre a eu lieu le séminaire Femmes et migration à la Méditerranée Occidentale avec la volonté d'analyser et discuter sur la realité des femmes migrantes du point de vue académique et institutionnel. On a parlé des conditions de vie dans les societés d'origine et les d'accueil et on a essayé de réviser l'image stéréotypée qu'on a d'elles pour rémarquer la diversité des projets migratoires de ces femmes.
[en] A seminar on "Environment, Life patterns and Interdisciplinarity: New challenges in Gender Geography", was held at the UAB between 23td and 25th March 1992, with the aim of encouraging discussion between geography resaerchers and other social scientists. The seminar focused on three topics: methodological instruments in gender studies; the women-environment relationship; and the interdisciplinarity in gender studies. A round table seminar which aimed to gather final conclusions brought the seminar to a close.

[fr] Du 23 au 25 mars 1992 s'est tenu á l'Université Autonome de Barcelone le séminaire "Enviromement, trajectoire de vie et interdisciplinariété. Nouveaux défis en Géographie et genre" dont le but était de promouvoir le débat entre les chercheurs en géographie et en d'autres sciences sociales. Le séminaire a été axé sur trois lignes de travail: les instruments méthodologiques des études sur les rapports sociaux de sexe, les rapports femrne-milieu spatial et l'interdisciplinariété des études de genre. S'est clos par une table ronde oh l'on a recueilli les conclusions finales.
[en] One of the objectives of education is the socialization of individuals which adapts them to society by way of a complex process where the child, acquiring a status and certain roles, becomes a social person. Social education aids this process and lends the specialized pedagog (tutorial functions) and educational agencies where hetshe finds support (self-management, autonomic communities) a special quality.

[fr] Un des objectifs de l'éducation est la socialisation de l'individu qui l'adapte a la societé, a travers un processus complexe dans lequel l'enfant, acquérant un statut et plusieurs rales, devient una personne sociale. L'éducation sociale est celle qui permet ce processus et confere un caractere spécial au pédagogue qui s'y dédie (fonctions tutorielles) et aux centres éducatifs (autogestion, communautés autonomes) sur les quelles il s'appuie.
[en] This paper presents in a synthetic way several research experiences carried out during twenty years with African monolingual and bilingual classes in plurilingual context. It broaches the diversity of school models in the multilingual African context, the didactics procedures, the link between school education and the languages and cultures of the child environment, the learning processes in these contexts and ELAN bi-plurilingual approach tried out and tested in 8 Sub-Saharan countries.

[fr] Ce texte retrace de façon synthétique des expériences de recherche sur une vingtaine d'années avec des classes africaines monolingues et bilingues en contexte plurilingue. Il aborde la diversité des modèles scolaires en contexte multilingue africain, les pratiques d'enseignement, le lien de l'éducation scolaire avec les langues et les cultures du milieu de l'enfant, les processus d'apprentissage dans ces contextes, le lien entre langues d'enseignement et construction des connaissances, et l'approche bi-plurilingue ELAN expérimentée et évaluée dans 8 pays subsahariens.
[en] John Tuzo Wilson, one of the main designers of the modem theory of plates techtonics, died the 15th April 1993, at age of 84. This necrology is intended as an hommage to his memory and presents a short survey of his work.

[fr] Le 15 avril 1993 est mort, à l'âge de 84 ans, John Tuzo Wilson, l'un des architectes principaux de la moderne théorie de la techtonique de plaques. Cette nécrologie pretend ètre à la fois un bref bilan de son oeuvre et un hommage à sa mémoire.
[en] This study examines two groups of students of the University of Nigeria who were taught using two approaches (literature-based and grammar-based) in order to measure the effect of the approaches on their communicative performance. The data comprises 100 essay scripts (50 for each group) qualitatively analysed based on content, expression, organisation and mechanical accuracy; and also quantitatively analysed using SPSS in order to measure the difference between the two groups. The findings show that there are significant differences in the performance of the two groups in favour of the literature-based approach. The study closes with conclusions and recommendations for SLT (Second Language Teaching) pedagogy. The findings of this study supports Krashen's (1982) Naturalist Approach to language learning, which has far-reaching implications for the field.

[fr] Cette étude examine deux groupes d'étudiants de l'Université du Nigeria qui ont été enseignés en utilisant deux approches (basée sur la littérature et la grammaire) afin de mesurer l'effet des approches sur leur performance communicative. Les données comprennent 100 scripts d'essai (50 pour chaque groupe) analysés qualitativement en fonction du contenu, de l'expression, de l'organisation et de la précision mécanique; Et également analysées quantitativement en utilisant SPSS afin de mesurer la différence entre les deux groupes. Les résultats montrent qu'il existe des différences significatives dans la performance des deux groupes en faveur de l'approche basée sur la littérature. L'étude se termine par des conclusions et des recommandations pour la pédagogie SLT. Les résultats de cette étude soutiennent l'approche naturaliste de Krashen (1982) à l'apprentissage des langues, qui a des implications de grande envergure dans le domaine.
[en] This research focuses on a classroom experience with adult learners of Spanish as a foreign language. The aim is to delve into the joint development of linguistic, communicative and intercultural competences through writing. We will observe the communicative competence from an intercultural perspective in a language learning process based on sociocultural reflections.The work is framed within the TALIS Project (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). The result is a published book of twelve bilingual tales (Spanish-English) focusing on languages and interculturality, written by learners of Spanish at the University of Mumbai, in India. Its publishing and distribution mainly target Spain and India, subsequently exploiting the intercultural side of the work carried out. Analysed data also include direct observation in class and evaluations by students after finishing the project, showing students' involvement in their sociocultural environment and the development of intercultural competences throughout the process.

[fr] Cette étude se focalise sur une expérience de cours avec des apprenants adultes d'espagnol langue étrangère. L'objectif est d'approfondir le développement simultané des compétences linguistique, communicative et interculturelle par l'écriture. Nous observerons la compétence communicative d'un point de vue culturel dans un processus d'apprentissage de la langue à partir d'une approche socioculturelle.Ce travail s'inscrit dans le cadre du Projet TALIS (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). Le résultat est la publication d'un livre de douze contes bilingues (espagnol-anglais) centrés sur les langues et leur interculturalité et écrits par des apprenants d'espagnol à l'Université de Mumbai, en Inde. La publication et la distribution concernent essentiellement l'Espagne et l'Inde, le livre exploitant par conséquent l'aspect interculturel du travail réalisé. Les données analysées comprennent aussi des observations de classe et des évaluations par les étudiants après avoir réalisé le projet, laissant entrevoir l'implication de ces derniers dans leur environnement socioculturel ainsi que le développement de compétences interculturelles tout au long du projet.
[en] Official descriptions of current uneveness in Greece emphasize the over-concentration of economic activities, population and wealth in one metropolitan region, Attica, and to a lesser degree in Thessaloniki. Following this hypothesis, proposed regional policies focus on decentralization of industry via capital incentives and tax exemptions, and via the location of large, state-owned plants in peripheral regions.

[fr] Les descriptions officielles des inégalités actuelles en Grèce soulignent la surconcentration des activités économiques, de la population et de la richesse dans une région métropolitaine, l'Athique, et, dans une moindre mesure, à Salonique. Par conséquent, les politiques régionales qui sont proposées ont pour objectif centra1 la décentralisation de l'industrie moyennant des incentifs aux capitaux et des exemptions fiscales, et aussi moyennant la localisation des gros établissements industriels publics dans les régions périphériques.
[en] This article attempts to advance the theoretical debate on Euroregions by focusing on their governance structures and the territorial scale of their activities. It develops around a sample of 60 Euroregions and as many corresponding INTERREG projects provided by previous research on Euroregional practices (Durà et al., 2018). Firstly, it elaborates a Euroregional model for the classification of these cross-border governance structures by focusing on i) a territorial scale-based typology of the cross-border cooperation activities performed and ii) the institutional density and level of self-government of the Euroregional actors involved. Secondly, theoretical contributions are applied in the case of territories mainly focused around maritime borders. By exploiting the results of the research, the article strongly suggests the exploitation of supralocal and regional partnerships alongside employing multilevel Euroregions in cross-sea cooperation.

[fr] Cet article se donne pour objectif d'avancer dans le débat théorique sur les Eurorégions en mettant l'accent sur leurs structures de gouvernance et sur l'ampleur territoriale de leurs activités. Il se développe autour d'une étude portant sur un échantillon de 60 Eurorégions et autant de projets INTERREG correspondants, fournis par des recherches antérieures sur les pratiques eurorégionales (Durà et al., 2018). En premier lieu, l'article propose un modèle eurorégional pour la classification de ces structures de gouvernance transfrontalières en se concentrant sur : a. une typologie à l'échelle territoriale des activités de coopération transfrontalière réalisées, et b. la densité institutionnelle et le niveau d'autonomie des acteurs eurorégionaux impliqués. En second lieu, les contributions théoriques sont appliquées au cas de territoires principalement centrés sur les frontières maritimes. En exploitant les résultats de la recherche, l'article suggère fortement l'emploi d'activités à une échelle supralocale et régionale, et suggère d'employer des Eurorégions de type multiniveaux dans la coopération transfrontalière maritime.
[en] The generalization of environmental problems at world scale has aroused increasing calls for environmental education which could play a part in resolving such problems and aiding the transition to sustainable development. Thanks to its traditional role as the major vehicle whereby young people learn of the relationship between different societies and the natural world, school geography offers enormous potential to realize this objective provided appropiate theory and practice are applied. A critica1 and emancipatory environmental education and school geography could, therefore, play a role in the overall struggle to establish sustainability with demo cracy and justice. The article explores these topics in the context of recent developments in environrnental and geographical education in Britain.

[fr] La généralisation des problbmes écologiques a l'échelle planétaire a encouragé la demande d'une éducation environnementale qui contribue i relever ces défis et a atteindre un développement soutenable. La géographie scolaire, a cause de sa tradition et de ses intérets, jouit d'un énorme potentiel pour mener a terme cet objectif. Or, ce potentiel ne peut se développer qu'en partant d'une théorie et d'une pratique appropiées; elles doivent comporter les Clements nécessaires pour établir le développement soutenable dans un cadre de démocratie et de justice. Cet article explore ces questions dans le contexte de l'education environnementale en Grande Bretagne.
[en] Geographers have seen themselves as earth scientists and as social scientists, but they have the right to see themselves also as normal philosophers insofar as they are concemed with values, customs (mores) and the human aspiration toward not only survival but a fruitful and congenial life. In attempting to create the good life, human beings have had to organize themselves and use power, which is subject to abuse against people of lesser power and against nature. The moral theme is inescapable in any detailed consideration of human reality. This paper attempts to explore the moral theme in simple and complex societies -that is, among forager- hunters as well as in those high cultures that have produced the transformed countryside, the garden, and the city.

[fr] Les géographes se sont considérés eux-mêmes comme scientifiques de la terre et scientifiques sociaux mais ils ont le droit de se considérer aussi comme philosofes moraux dans la mesure ou ils sont concernes par des valeurs, des moeurs et avec l'aspiration humaine pour ne pas seulement survivre mais pour mener une vie fructueuse et agréable. Dans son essai de se faire une vie meilleure les êtres humains ont du s'organiser et utiliser le pouvoir avec lequel on peut commettre des abus contre les faibles et contre la nature. Le sujet de la morale est ineluctable dans n'importe quelle tentative de pendre en considération en détail la réalité humaine. Cet article essaie d'explorer le sujet de la morale dans des sociétés simples et complexes, c'est a dire parmi les peuples de chasseurs mais aussi dans ces hautes cultures qui ont produit le paysage humanisé, le jardin et la ville.
[en] This article analyzes the housing problems faced by Andalusian immigrants who settled in the town of Olot, Girona, during the Franco regime. While the figures for Andalusian immigrants in Olot were not as high as for the entire metropolitan area of Barcelona, Andalusians represented more than 10% of Olot's population in 1975, making them the largest immigrant group in the city.As for housing, this research brings to light the difficulties that befell many Andalusian immigrants, especially those who initiated their chain of migration during the war. While the urban and demographic situation of Olot differed from other urban areas, local authorities under Franco were not concerned with the residential needs of Andalusian immigrants. As a result, the immigrants had to resort to different survival strategies --from shantytowns to building their own homes- given the chronic deficit in available housing, which was unable to keep up with the growth in population.

[fr] Cet article analyse le problème du logement des immigrés andalous qui se sont installés dans la ville d'Olot (Gérone) pendant le franquisme. Si les données locales sur l'immigration andalouse à Olot ne sont pas plus élevées que celles constatées sur l'ensemble de la zone métropolitaine de Barcelone, les Andalous représentaient en 1975 plus de 10% de la population totale, et constituaient le groupe le plus nombreux d'immigrants intérieurs d'Olot.En ce qui concerne le logement, cette recherche montre les difficultés auxquelles ont été confrontés la plupart des immigrants andalous, particulièrement ceux qui ont commencé le processus migratoire à la suite de la guerre civile. En dépit d'une situation urbanistique et démographique d'Olot différente de celle d'autres zones urbaines, les autorités locales franquistes ont ignoré les besoins des Andalous en matière d'hébergement. En conséquence, ces derniers ont dû adopter différentes stratégies pour obtenir un logement, telles que la création de bidonvilles ou l'autoconstruction, en raison du déficit chronique de logements impossibles à développer au rythme de l'accroissement de la population.