BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Les escriptures i impresos efímers del segle XIX amaguen fenòmens lingüístics (canvis, innovacions i reflexions) que cal rescatar per a l'estudi diacrònic de la llengua. A aquesta labor es dedica el monogràfic número 9 de la revista *Anuari de filologia. Estudis de Lingüística. La present contribució introductòria té tres objectius: en primer lloc, exposar les característiques que se li atribueixen a l'efímer en l'àmbit lingüístic; en segon lloc, donar a conèixer les marquilles cubanes com a font documental per a l'estudi de la llengua espanyola de l'època vuitcentista; i, en tercer lloc, presentar els cinc articles que integren la secció monogràfica, que, encara que diversos en les temàtiques lingüístiques que analitzen (morfosintaxi històrica, tradicionalitat discursiva, traducció, història del lèxic, models lingüístics, evidencialitat, subjectivació), convergeixen en l'ús d'escriptures i impresos efímers redactats durant el segle XIX (cartes, premsa, dietaris...).

[en] The ephemeral writings and prints of the 19th century hide linguistic phenomena (changes, innovations and reflections) that must be rescued for the diachronic study of language. The monograph number 9 of the Anuari Journal of Philology is dedicated to the study of this topic. This introductory contribution has three objectives: firstly, to highlight the characteristics attributed to the ephemeral in the linguistic field; secondly, to make known the marquillas cigarreras cubanas as a documentary source for the study of the Spanish language of the nineteenth century; and thirdly, to present the five articles that make up the monographic section. These articles, although diverse in the linguistic themes that they discuss (historical morphosyntax, discursive traditionality, translation, lexicon history, linguistic models, evidentiality, subjectivation), share the use of ephemeral writings and prints written during the 19th century (letters, press, diaries...) as a common object of study.
[ca] L'article de Boix fa un balanç de les llengües en els òrgans centrals de l'Estat espanyol al llarg de 25 anys de la Constitució espanyola. L'article està bastit a partir de dos blocs: el primer és una presentació històrica de la relació entre l'Estat i les llengües, i el segon és una valoració per part del propi autor sobre les necessitats actuals de la política lingüística estatal. En el primer apartat s'aborden els aspectes que segueixen: 1) l'escassa consideració del multilingüisme a Espanya, tal com s'ha fet evident amb diferents fets històrics que s'esmenten. 2) Les divergències en les consideracions de la diversitat lingüística en la política; aquestes consideracions són el liberalisme homogeneitzador (en què la diversitat lingüística es considera equivalent a fragilitat de l'Estat) i el liberalisme comunitarista (on l'estat liberal ha de tenir en compte la promoció de la diversitat cultural i lingüística dels ciutadans). 3) El reconeixement legal de la diversitat lingüística en la transició política i la constitució espanyola.Les necessitats de la política lingüística espanyola que reclama Boix passen per aspectes com un desenvolupament federalitzant asimètric de l'Estat espanyol o una política lingüística democràtica, seguint el model de la Confederació Suïssa.

[en] Boix's paper assesses linguistic use in the central organs of the Spanish State 25 years after the approval of the Spanish Constitution. The paper consists of two sections: the first is a historical presentation of the relationship between the State and the languages of its citizens, and the second is the author's personal assessment of the shortfalls of the state's current linguistic policy.In the first section the following aspects are discussed: 1) the scant consideration of multilingualism in Spain, which has been demonstrated by various historical events that are mentioned in the text; 2) divergent approaches towards linguistic diversity in politics, including homogenizing liberalism (in which linguistic diversity is considered one of the causes of the fragility of the state) and community-orientated liberalism (in which the liberal state takes into account the promotion of the cultural and linguistic diversity of its citizens); and 3) the legal recognition of linguistic diversity during the political transition and according to the Spanish Constitution.The shortfalls of Spanish linguistic policy, which Boix speaks out against, can be met through an asymmetrical federalizing development applied to the Spanish state or through a democratic linguistic policy, following the model of the Swiss Confederation.
[ca] Les guies docents són instruments imprescindibles a l'hora de planificar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge perquè fan explícits els elements constitutius d'aquests processos (objectius, competències, continguts, metodologies i avaluació) i serveixen com a document per al consens entre els agents educatius. Les guies docents de les assignatures d'educació artística han estat dissenyades i són renovades anualment amb l'objectiu últim d'ajudar l'alumnat en la consecució de les competències pròpies de l'àrea. En la incipient recerca aquí presentada, es pretén estudiar la consideració de l'alumnat dels graus en magisteri en Educació Infantil i Primària de la Facultat d'Educació i Esport de la Universitat del País Basc (UPV/EHU) sobre les guies docents de l'àrea. Els primers resultats mostren una discreta conformitat de l'alumnat amb aquestes guies, en les quals perceben claredat informativa, coherència entre plantejament teòric i desenvolupament metodològic i funcionalitat.

[en] The educational guides are essential when planning processes of teaching and learning because they make explicit the elements of these processes (objectives, competencies, contents, methodologies and evaluation), and serve as a document for the consensus among educational agents. The educational guides of Art Education have been designed, and are annually renewed, with the ultimate goal of helping students attain the specific competencies of the field. The incipient research presented here at-tempts to study the student's opinion (Preschool and Primary Education grades of the Faculty of Education and Sports of the University of the Basque Country) towards the educational guides of the field. First results show some usefulness of the guides for the students, in which they perceive clear information; coherence between theoretical approach and methodological development; and functionality.
[ca] En aquest article s'analitza hermenèuticament, d'una banda, la desconstrucció de l'incest com a prohibició, amb dos poemes de Ioan Vidal (1960) i Gustavo Arroyo (2018). En aquests textos, els actants lírics enuncien, viuen i defensen amb naturalitat l'incest i l'homoerotisme. Aquests permeten desarticular restriccions socials, morals o familiars, per tal d'establir una relació sexual i existencial més lliure i alegre. D'altra banda, es proposa el concepte d'(homo)erotisme gòtic i la seva perspectiva pornosatànica. S'estudien basant-nos en els poemes de Luis Antonio Bedoya (2015) i Roberto André Acuña Vargas (2022). Aquesta estètica polemitza tabús com l'aparent monstruositat, patologització o degeneració moral o espiritual dels subjectes homosexuals, homes que tenen relacions sexoafectives amb altres homes i fins i tot intersexuals, amb el propòsit de girar aquests significats i afirmar literàriament i política el coneixement profund i revitalització emocional de l'erotisme o amor intermasculí.

[en] This article analyzes hermeneutically, on the one hand, the deconstruction of incest as a prohibition, based on two poems by Ioan Vidal (1960) and Gustavo Arroyo (2018). In these texts, the lyrical actants naturally enunciate, live and defend incest and homoeroticism. These allow them to dismantle social, moral or family restrictions, in order to establish a freer and more joyful sexual and existential relationship. On the other hand, the concept of gothic (homo)eroticism and its porno-satanic perspective is proposed. They are studied based on poems by Luis Antonio Bedoya (2015) and Roberto Andre Acuña Vargas (2022). This aesthetic polemicizes taboos such as the apparent monstrosity, pathologization or moral or spiritual degeneration of homosexual subjects, men who have sexual relationships with other men and even intersexuals, with the purpose of turning these meanings and literary and politically affirming deep knowledge and emotional revitalization of eroticism or intermasculine love.
[ca] Aquest article informa dels debats esdevinguts en les Jornades d'Innovació Docent en els Estudis de les Arts (IDEA) promogudes per l'Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS), la Universitat de Barcelona i la Universitat de Girona. Es presenta una revisió crítica de les ponències que van tractar la competència comunicativa en els estudis universitaris de les arts, i que van ser discutides els dies 7 i 14 de març de 2011, a Girona i Barcelona respectivament.

[en] This article reports on the debates that took place in the Congress on Innovation and Teaching in the Arts (Jornadas de Innovación Docente en los Estudios de las Artes – IDEA) promoted by the Observatory for Education in the Arts (Observatorio sobre la Didáctica de las Artes – ODAS), the University of Barcelona and the University of Girona. It reviews the papers dealing with communicative competency in university arts studies that were presented and discussed on 7 and 14 March 2011 in Girona and Barcelona respectively.
[ca] La nova conjuntura contextual fa imprescindible desenvolupar en els futurs ciutadans una consciència crítica amb el seu entorn, tal i com recull&nbsp; la nova llei educativa LOMLOE. Aquest article vol descriure i analitzar l'ús i la viabilitat de projectes interdisciplinaris centrats en l'agroecologia en la formació inicial de professorat en el context del tercer curs del grau de Mestre d'Educació Primària. Per assolir l'anàlisi sobre l'ús i viabilitat es va passar un qüestionari perceptiu de caràcter qualitatiu a un total de 36 estudiants. Els resultats presentats mostren com a través de la realització del projecte, els i les estudiants no només han canviat la seva concepció respecte la interdisciplinarietat, els PSR i les maletes didàctiques, sinó que també tenen la percepció que aquests canvis tindran afectació en la seva pràctica com a futurs docents.

[en] The new contextual situation makes it essential to develop in future citizens a critical awareness of their environment, as stated in the new LOMLOE education law. This article aims to describe and analyze the use and feasibility of interdisciplinary projects focused on agroecology in initial teacher training in the context of the third year of the Master of Primary Education degree. To achieve the analysis on use and feasibility, a perceptive questionnaire of a qualitative nature was passed to a total of 36 students. The results presented show how, through the realization of the project, the students have not only changed their conception of interdisciplinarity, the PSR and didactic bags, but they also have the perception that these changes will have an impact on their practice as future teachers.
[ca] En aquesta edició de l'Anuari analitzem el paper que han tingut les biblioteques i centres patrimonials durant la pandèmia de la COVID-19 que, encara amb més força que en períodes anteriors, ha situat les persones en el centre d'atenció. L'anàlisi de les accions que es van dur a terme permet afirmar que han estat molt actives i han engegat múltiples projectes que han fet possible l'accés a les seves col·leccions i que han augmentat la seva presència a Internet. D'una banda, s'ha pogut constatar la renovació dels seus llocs web, que han afavorit l'accés a les biblioteques digitals i, de l'altra, la creació i difusió de continguts nous i el suport a la publicació de diferents materials, des d'articles científics fins a documentals o altres productes audiovisuals. Finalment, la presència a les xarxes socials i els projectes transversals han crescut durant aquest període i es presenten com a línies que es consoliden.

[en] In this edition of the Anuari, we analyse the role that libraries and heritage centres have played during the COVID-19 pandemic, which, even more than in previous periods, has placed people firmly in the spotlight. Our analysis of the activities carried out shows that libraries have launched multiple projects and have offered access to their collections while at the same time increasing their presence on the Internet. Many library websites have been updated to allow access to digital libraries, creating and disseminating new content and supporting the publication of materials ranging from scientific articles to documentaries and other audiovisual products. Finally, the presence of libraries and heritage centres on social networks and in cross-cutting projects has increased notably during this period and is now becoming well consolidated.
[ca] Aquest article analitza El libro de Joan (2018) de Lidia Yuknavitch. S'intenta demostrar que en aquest text es presenta una reflexió entorn del poder de l'escriptura i la importància de la representació literària que han de realitzar les dones sobre si mateixes. D'igual manera, aquest llibre proposa la necessitat d'entendre el cos de la dona com a artefacte polític, que no sols la diferència de l'home, sinó que l'apodera, proporcionant-li un lloc primordial en l'espectre social. En aquest sentit, es produeix una reivindicació de la capacitat reproductiva de les dones i s'emfatitza la condició de maternitat com l'element fonamental en la generació i conservació de la vida.

[en] This article analyzes The Book of Joan (2018) by Lidia Yuknavitch, arguing that it offers a reflection on the power of writing and on the importance of the literary representations that women make of themselves. Likewise, it suggests that the book proposes an understanding of the body of women as artifact, which not only differentiates them from men but empowers them, providing them with a primordial place on the social spectrum. In this sense, there is a vindication of the reproductive capacity of women and an emphasis on the maternal condition as the fundamental element in the generation and preservation of life.
[ca] La ponència presenta les principals conclusions dels dos estudis realitzats en el marc de la iniciativa comunitària del Pacte Territorial per l'Ocupació al Vallès Occidental, sobre les necessitats de caire mediambiental de les PIMES de la comarca. La comparació de les perspectives d'empresaris i treballadors sobre què és el Medi Ambient en la indústria, quin paper juga la formació en aquest tema i quines són les seves necessitats immediates, són les premisses sobre les que giren les principals aportacions del dos estudis.

[en] The lecture will present the main conclusions draws from two studies which have been carried out in the framework of common initiative: Pacte Terrirorial per l'Ocupació al Vallès Occidental (an area agreement to promote employment in Vallès Occidental). These two studies deal with the environmental needs of medium-sized and small companies in this region. Both studies are therefore premised on the comparison between employers and employees' prospects about environment.
[ca] Aquest estudi teòric analitza les intricades dinàmiques de la representació de dones i col·lectius racialitzats en escenaris de violència, així com l'impacte d'aquestes representacions en les percepcions sobre víctimes i agressors. En examinar la persistent caracterització de les dones com a entitats vulnerables i el matís racial que subjau en les interpretacions visuals de l'agressió, aquesta recerca qüestiona com aquestes representacions s'afermen en l'esfera mediàtica i política contemporània. Addicionalment, es proposa la premissa que l'autodefensa individual emergeix com un mecanisme primordial d'apoderament i resistència, facultant a les persones a confrontar i reconfigurar aquestes narratives hegemòniques. L'autodefensa, conceptualitzada no únicament com una intervenció física, sinó també com un acte d'autoafirmació i subjectivació, ofereix als individus la possibilitat de reassumir l'autoritat sobre els seus cossos i trajectòries en ambients tant públics com privats. Les diferents seccions d'aquest estudi eluciden la multifacètica naturalesa de l'autodefensa, considerant-la com un procés de rehumanització, empoderament, reivindicació de la indignació i recuperació identitària. Secundant-se en marcs teòrics i anàlisis literàries, aquest treball acadèmic convoca a una introspecció rigorosa sobre les modalitats de resistència i autodefinició en entorns impregnats per violència estructural i discriminació.

[en] This theoretical study examines the intricate dynamics of the representation of women and racialized groups in violent scenarios, as well as the impact of such representations on perceptions of victims and aggressors. By looking at the persistent characterization of women as vulnerable entities and the racial undertone that underlies visual interpretations of aggression, this research questions how these representations take hold in the contemporary media and political sphere. Additionally, it proposes the premise that individual self-defense emerges as a primary mechanism of empowerment and resistance, enabling people to confront and reconfigure these hegemonic narratives. Self-defense, conceptualized not only as a physical intervention but also as an act of self-affirmation and subjectivation, offers individuals the chance to reassume authority over their bodies and paths in both public and private settings. The different sections of this study elucidate the multifaceted nature of self-defense, considering it as a process of rehumanization, empowerment, vindication of indignation, and identity recovery. Relying on theoretical frameworks and literary analysis, this academic work calls for a rigorous introspection about modes of resistance and self-definition in environments permeated by structural violence and discrimination.
[ca] En els últims anys, la narrativa llatinoamericana recent ha manifestat diverses reflexions al voltant de l'estatut de la tecnologia en les societats contemporànies, pensant com aquesta afecta i modula els cossos i les subjectivitats. En el present article proposo una aproximació conceptual productiva per a llegir i interpretar les novel·les que aborden els processos de datificació d'allò humà: el 'cripto-cos', matriu ontològica que aborda els modes de codificació dels cossos orgànics a les interfícies digitals. Tal concepte s'il·lustra per mitjà d'una breu anàlisis de la novel·la Las constelaciones oscuras, de Pola Oloixarac (2015), considerant, entre altres, els estudis de Flavia Costa (2021), Pablo Rodríguez (2019), Rosi Braidotti (2013), Margarita Martínez (2019) i Gilles Deleuze (1991).

[en] In recent years, contemporary Latin American narrative has expressed various reflections on the status of technology in contemporary societies, thinking about how it affects and modulates bodies and subjectivities. In this article I propose a productive conceptual approach to read and interpret novels that address the processes of datafication of the human: the "crypto-body", an ontological matrix that addresses the modes of codification of organic bodies to digital interfaces. Said concept is illustrated by means of a brief analysis of Las constelaciones oscuras, by Pola Oloixarac (2015) considering, among others, the studies of Flavia Costa (2021), Pablo Rodríguez (2019), Rosi Braidotti (2013), Margarita Martínez (2019) and Gilles Deleuze (1991).
[ca] Aquest estudi pretén examinar les diferències potencials entre les avaluacions dels professors i els sistemes d'avaluació basats en eines d'intel·ligència artificial (IA) en els exàmens universitaris. La investigació ha avaluat un ampli espectre d'exàmens que inclouen exàmens de cursos numèrics i verbals, exàmens amb diferents estils d'avaluació (projecte, examen de prova, examen tradicional) i exàmens de cursos tant teòrics com pràctics. Aquests exàmens es van seleccionar mitjançant un mètode de mostreig de criteris i es van analitzar mitjançant l'anàlisi de Bland-Altman i les anàlisis del coeficient de correlació intraclasse (ICC) per avaluar el rendiment de l'IA i les avaluacions dels professors en una àmplia gamma. Els resultats de la investigació indiquen que si bé hi ha un alt nivell de competència entre les puntuacions totals dels exàmens avaluades per intel·ligència artificial i les avaluacions dels professors; Es va trobar una consistència mitjana en l'avaluació dels exàmens basats en la visualitat, una consistència baixa en els exàmens de vídeo, una consistència alta en els exàmens de prova i una consistència baixa en els exàmens tradicionals. Aquesta investigació és crucial ja que ajuda a identificar àrees específiques on la intel·ligència artificial pot complementar o necessitar millora en l'avaluació educativa, orientant el desenvolupament d'eines d'avaluació més precises i justes.

[en] This study aims to examine the potential differences between teacher evaluations and artificial intelligence (AI) tool-based assessment systems in university examinations. The research has evaluated a wide spectrum of exams including numerical and verbal course exams, exams with different assessment styles (project, test exam, traditional exam), and both theoretical and practical course exams. These exams were selected using a criterion sampling method and were analyzed using Bland-Altman Analysis and Intraclass Correlation Coefficient (ICC) analyses to assess how AI and teacher evaluations performed across a broad range. The research findings indicate that while there is a high level of proficiency between the total exam scores assessed by artificial intelligence and teacher evaluations; medium consistency was found in the evaluation of visually-based exams, low consistency in video exams, high consistency in test exams, and low consistency in traditional exams. This research is crucial as it helps to identify specific areas where artificial intelligence can either complement or needs improvement in educational assessment, guiding the development of more accurate and fair evaluation tools.