BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This research carried out at the SAFA University Centre, attached to the University of Jaén, shows the evolution of the teaching staff's research activity. After the entry into force of LOMLOU (2007), there was a significant increase in research activity. In this sense, our working hypothesis is that the appearance of legislation regulating the number of accredited by the Quality Agencies, national ANECA or regional, marks a turning point in the research of the centre. The research procedure consisted of a descriptive analysis. The data from the research carried out by the teaching staff of the CU SAFA was collected and related to the effect it has had on the accreditation of the centre by the evaluation agencies. As a main conclusion, it can be stated that the research activity of the university centre has led to activities that are as profitable as possible, leading to accreditation by the evaluation agencies. All this work by the teaching staff has resulted in a progressive increase in the number of accredited teaching staff. The challenge is to eliminate meritocratic biases in research activities and to direct research towards improving teaching at the CU on the basis of a model of scientific production aimed at quality training and at the service of the community and the common good. In this sense, it would also be necessary to review the evolution of the six-year periods over the years and their current significance and transcendence.

[es] Esta investigación realizada en el Centro Universitario SAFA, adscrito a la Universidad de Jaén, pone de manifiesto la evolución respecto a la actividad investigadora del profesorado. Tras la entrada en vigor de LOMLOU (2007), se produjo un aumento significativo de la misma. En este sentido, nuestra hipótesis de trabajo plantea que la aparición de legislación que regula el número de acreditados por parte de las Agencias de Calidad, nacional ANECA o autonómicas, marca un punto de inflexión en la investigación del centro. El procedimiento de investigación ha consistido en un análisis descriptivo. Se recogieron los datos de la investigación realizada por el profesorado del CU SAFA y se relacionaron con el efecto que ha tenido en la acreditación del mismo por parte de las agencias evaluadoras. Como principal conclusión, se puede afirmar que la actividad investigadora del centro universitario ha derivado hacia actividades lo más rentables posibles conducentes a la acreditación por parte de las agencias evaluadoras. Todo este trabajo de los docentes ha tenido como consecuencia el aumento progresivo del número de profesorado acreditado. Se plantea como reto eliminar los sesgos meritocráticos de las acciones investigadoras y dirigir la investigación a la mejora de la docencia en el CU sobre el soporte de un modelo de producción científica encaminada a una formación de calidad y al servicio de la comunidad y del bien común. En este sentido, también habría que revisar la evolución de los sexenios a lo largo de los años y su actual significado y trascendencia.
[en] Entrepreneurship education is a reality in higher education institutions, although it does not reach all students in the same way. Students of Education Degrees do not generally consider this option as a career option at the end of their university education. This paper analyzes the perceptions of these students on the entrepreneurial phenomenon, as well as their job expectations after their university studies. This is a quantitative, descriptive-correlational research, based on the survey technique using questionnaire (n=886). The results obtained indicate that these students have a good concept of entrepreneurs, although the data confirm that entrepreneurship and self-employment are not considered by the group analyzed a major option for accessing the labor market. However, there is an increase in the possibilities of entrepreneurship among students in their final years, who are close to entering the labor market. The limited professional expectations of this group stand out, centered mainly on joining public educational centers through a competitive examination. This reinforces the need to continue working on the entrepreneurial phenomenon in these students, since the efforts made by universities do not reach all students equally.

[es] La educación en emprendimiento es una realidad en los centros de Educación Superior, aunque no llega del mismo modo a todo el alumnado. Los estudiantes de los Grados en Educación no contemplan, de forma general, esta opción como salida profesional al finalizar su formación universitaria. El presente trabajo analiza las percepciones de estos estudiantes sobre el fenómeno emprendedor, así como sus expectativas laborales tras su paso por las aulas universitarias. Se trata de una investigación cuantitativa, de carácter descriptiva-correlacional, basada en la técnica de la encuesta a través de un cuestionario (n=886). Los resultados obtenidos indican que este alumnado posee un buen concepto sobre los emprendedores, aunque los datos confirman que el emprendimiento y el autoempleo no se contemplan por el colectivo analizado como una opción mayoritaria de acceso al mercado laboral. No obstante, se observa un aumento en las posibilidades de emprendimiento en estudiantes de los últimos cursos, que tienen cercana su salida al mercado laboral. Destacan las limitadas expectativas profesionales de este colectivo, centrada mayoritariamente en la incorporación a los centros educativos públicos mediante un concurso-oposición. Esto afianza la necesidad de seguir trabajando el fenómeno emprendedor en estos estudiantes, pues los esfuerzos llevados a cabo por las universidades no llegan por igual a todo el alumnado.
[en] ABSTRACT Objective: To identify the literature published from 1997, the actions and / or nursing interventions for prevention of nosocomial infections in critically ill adult patients. Method: an integrative review of information sources by VHL (Virtual Health Library) including LILACS IBECS, Cochrane Library, MEDLINE and PubMed and SciELO. We used the following keywords: hospital infection, intensive care unit and / nursing using a time frame of 1997 to 2011. Results: We analyzed 29 articles and 28 were available in full online and magazine available in the library. To analyze the data obtained the interpretative reading and the thematic analysis was used, arising the following categories: Hand Hygiene, Educational Interventions, Introduction of New Technologies in Health, Oral Hygiene, Aspiration of Gastric Contents, Decubitus and Elevation Change of the headboard of the bed. Conclusion: It is possible to conclude that the actions and / or nursing interventions for prevention of nosocomial infections that most often appear in the literature are related topographies bloodstream and respiratory tract than washing of hands and influence in reducing the incidence of nosocomial infections. There are few studies in Brazil, being necessary incentives for further research in this area.

[es] Objetivo: Identificar en la literatura publicada desde 1997 las acciones o intervenciones de enfermería para la prevención de las infecciones nosocomiales en pacientes adultos en estado crítico. Método: Revisión integradora de las fuentes de información por parte de la BVS (Biblioteca Virtual en Salud), incluyendo IBECS LILACS, Cochrane Library, MEDLINE y PubMed y SciELO. Se utilizaron las siguientes palabras clave: Infección hospitalaria, unidad de cuidados intensivos y enfermería, en un recorte temporal de 1997 a 2011. Resultados: Se analizaron 29 artículos, 28 estaban disponibles en línea completa y la revista está disponible en la biblioteca. Para analizar los datos obtenidos se utilizó la lectura interpretativa y el análisis temático emergiendo las siguientes categorías: higiene de las manos, intervenciones educativas, introducción de las Nuevas Tecnologías en Salud, Higiene Bucal, aspiración de contenido gástrico, decúbito y el cambio de elevación de la cabecera de la cama. Conclusión: Es posible concluir que las acciones o intervenciones de enfermería para la prevención de las infecciones nosocomiales que con mayor frecuencia aparecen en la literatura están relacionadas con las topografías torrente sanguíneo y tracto respiratorio además de lavado de manos y ejercen influencia en la reducción de la incidencia de infecciones nosocomiales. Existen pocos estudios en Brasil, siendo necesarios incentivar las nuevas investigaciones en esta área.
[en] This paper analyzes the contemporary collective imaginary since the light of the new aesthetic metaphors of construction of politics as space dispute over the sense, as a struggle for "sensitive partition" of reality (Rancière). The dispute over the sense emerges when the concepts and the meanings that carry the universal legitimacy in democracy are empty, becoming "floating meanings" (Laclau). In this way, from the current depletion of philosophy and political theory, both unable to account for collective action and to articulate a new policy that is expressed in networks, swarming crowds or complex, an alternative view to narratives of modernity is proposed and it outlined what might be called a "posthegemonical" political; that is, a policy in which the meaning is not given, it must be built, being the populism the aspiration to conquer and redefine floating signifiers in the quest to build a new social majority and seize power.

[es] El presente trabajo analiza los imaginarios colectivos contemporáneos a la luz de las nuevas metáforas estéticas de construcción de la política como espacio de disputa por el sentido, de lucha por la "partición sensible" de la realidad (Rancière). Esa disputa por el sentido emerge cuando los significados y conceptos portadores de legitimidad universal en democracia se vacían de contenido, convirtiéndose en "significados flotantes" (Laclau). De este modo, frente al agotamiento actual de la filosofía y la teoría política, incapaces ambas de dar cuenta de la acción colectiva y de la articulación de una nueva política que se expresa en redes, enjambres o multitudes complejas, se plantea una visión alternativa a los relatos tradicionales de la Modernidad y se esboza lo que podría denominarse una política "posthegemónica"; esto es, una política en la que el sentido no está dado, sino que ha de construirse, siendo el populismo la aspiración a conquistar los significantes flotantes y de redefinirlos en el afán por construir una nueva mayoría social y conquistar el poder.
[en] Abstract: This study deals with teaching visual arts at college, emphasizingits value as a therapeutic tool. Our approach focuses on the artistic discipline as a vehicle for the transmission of ideas and feelings through image creation and analysis. We present our educational method in the subject of Teaching and Learning Visual Arts for Early Children Educator degree students. In this visually oriented world the understanding of the importance of art therapy in the education levels would facilitate the integration between teachers and students through psycho- emotional and educational communication. Many Anglo-Saxon cultural institutions and universities are already offering degrees specialized in this field. This trend should be adapted by European universities in order to successfully prepare for future education professionals.

[es] Resumen: Nuestro estudio aborda la enseñanza universitaria de las artes plásticas enfatizando su valor como herramienta terapéutica. Se trata de una aproximación a la disciplina artística entendida como vehículo para la transmisión de ideas y sentimientos a través del análisis de imágenes y obras. Como docente en el ámbito de las artes plásticas, en esta memoria presentamos nuestro método didáctico para los alumnos del Grado de Infantil en la asignatura "Enseñanza y Aprendizaje de las Artes Plásticas y Visuales". Ponemos de relieve la importancia de la terapia artística en los niveles educativos, puesto que esta competencia facilitaría la integración entre docentes y alumnos a través de la comunicación psico-educativa y emocional en un mundo orientado de modo visual. Muchas instituciones culturales y universidades del ámbito anglosajón ofrecen titulaciones especializadas dentro de este ámbito. Esta tendencia debería ser adaptada por las universidades europeas para poder preparar con éxito a los futuros profesionales docentes
[en] The change in the educational organization and the communication between teachers and students demands to know the expectations and interests of future teachers. For this reason the objective of this study is to know the interests and expectations of students in the Primary Education Degree (PED) about their learning as teachers and the acquisition of knowledge in the subjects of Physical Education (PE) and its Didactics II and Games and Sports. To this end, a systematic review of the literature and an analysis of the data on the expectations of teachers' students is carried out on a sample of 285 students, representing three of the four groups of the subject EF and its Didactics II and the only existing group of Games and Sports. The design was empirical and cross-sectional, applying the question "What expectations do you have about what you are going to learn in this subject," from which responses were obtained grouped according to expectations embodied, age and gender. For the analysis, the statistical program SPSS 22.0 was used, performing percentages, TStudent test and bivariate correlations. It is concluded that the learning expectations of the teachers in training are the didactic methods followed by the contents of the EF subject, and the practices adapted to the age, being in the programming what they show less interest.

[es] El cambio en la organización educativa y la comunicación entre profesorado y estudiantes, demanda conocer las perspectivas y motivación de los futuros docentes. Por tal motivo el Objetivo de este estudio es conocer los intereses y expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria (EP) sobre su aprendizaje como docentes y la adquisición de conocimientos en las asignaturas de Educación Física (EF) y su Didáctica II y Juegos y Deportes. Para ello se realiza una revisión sistemática de la literatura y un análisis de los datos sobre las expectativas del alumnado de Magisterio a una muestra de 285 estudiantes que suponen tres de los cuatro grupos de la asignatura EF y su Didáctica II y el único grupo existente de Juegos y Deportes. El diseño fue de carácter empírico y corte transversal, aplicando la pregunta "¿Qué expectativas tiene sobre lo que va a aprender en esta asignatura?", de la que se obtuvieron respuestas agrupadas según las perspectivas plasmadas, edad y sexo. Para el análisis se utilizó el programa estadístico SPSS 22.0, realizando porcentajes, prueba TStudent y correlaciones bivariadas. Se concluye que las expectativas de aprendizaje de los maestros en formación son los métodos didácticos seguidos de los contenidos de la asignatura de EF, y las prácticas adaptadas a la edad, siendo en la programación en lo que menos interés manifiestan.
[en] ABSTRACT: The objective of this study was to test four containers (elevated substrate bed "Furnace Type", bamboo bed substrate, vertical pots, and "hanging" sleeves) for landless urban agriculture, and evaluate their adaptation under the tropical conditions of Veracruz, Mexico. This system is ideal for small spaces, social housing or located in marginalized areas lacking a yard or fertile land. The containers are small structures built from cheap and recycled materials, which are of easy acqui- sition and processing, and can be placed on balconies, patios and cement pots both in private or public spaces and on school plots. Containers use a mixture of substrates consisting of soil, peat moss, and vermicompost, in order to provide anchoring, porosity and nutrition. Agronomic management is simple and the production is organic. Vegetables, fruits, leaves and tubers can grow in substrate beds as well as condiments, aromatics and culturally convenient species do in vertical containers. Diversification, staggered planting and transplanting allows for harvest and consumption year-round. Comparative economic analysis showed a good return on investment in all containers, but more importantly, the use of these containers promote good nutrition and decrease home spending on food purchases.

[es] El objetivo del trabajo fue probar cuatro contenedores (cama de sustrato elevada "Tipo Fogón", cama de sustrato con bambú, maceta vertical, mangas "colgantes") para realizar agricultura urba- na sin suelo, y evaluar su adaptación a las condiciones tropicales de Veracruz, México. Este sistema es ideal para espacios reducidos o viviendas de interés social y zonas marginadas sin patio o tierra fértil. Los contenedores son pequeñas estructuras construidas con materiales reciclados y baratos, de fácil adquisición y elaboración, y se pueden colocar en balcones, patios de cemento y macetas, en espacios privados o públicos y en parcelas escolares. Los contenedores utilizan una mezcla de sustratos compuestos por tierra, turba y lombricomposta, que proporcionan anclaje, porosidad y nutrición. El manejo agronómico es sencillo y la producción es orgánica. En las ca- mas de sustrato se pueden cultivar hortalizas de fruto, hoja y tubérculos, así como especies de condimento, aromáticas y de conveniencia cultural en los contenedores verticales. La siembra escalonada y diversificada con especies de trasplante permite la cosecha y consumo todo el año. El análisis económico comparativo mostró un buen retorno sobre inversión en todos los conte- nedores, aunque lo más importante es que favorecen la buena nutrición y disminuyen el gasto doméstico en compra de alimentos.
[en] William Chittick, currently professor of religious studies at the State University of New York (Stony Brook), is an internationally renowned expert on Islamic thought. His contributions to the fields of Sufism and Islamic philosophy have helped paint a clearer picture of the intellectual and spiritual landscape of Islamic civilization from the seventh/thirteenth century onwards. Yet Chittick is not simply concerned with discussions in Islamic thought as artifacts of premodern intellectual history. His vast knowledge of the Islamic intellectual tradition serves as the platform from which he seeks to address a broad range of contemporary issues. In this short essay, I will outline Chittick's writ- ings on the self within the context of his treatment of cosmology. Rather than being outdated ways of looking at the universe and our relationship to it, Chittick argues that traditional Islamic cosmological teachings are just as pertinent to the question of the self today as they were yesterday.

[es] William Chittick, actualmente profesor distinguido en la Universidad de Nueva York (Stony Brook), es un experto y reconocido especialista en Pensamiento islámico. Sus contribuciones al campo del Sufismo y la Filosofía islámica han contribuido a pintar un cuadro claro del paisaje es- piritual e intelectual de la civilización islámica desde el siglo VII/XIII en adelante. Aunque, Chittick no está solo preocupado por las discusiones sobre pensamiento islámico como reliquias de la historia intelectual premoderna. Su vasto conocimiento de la tradición intelectual moderna sirve como base desde la cual busca abordar una amplia variedad de asuntos contemporáneos. En este breve ensayo, destacaré los escritos de Chittick que versan sobre el sí dentro del contexto de su tratamiento de la cosmología. Más allá de emplear métodos obsoletos para mirar al universo y nuestra relación con él, Chittick sostiene que las enseñanzas cosmológicas tradicionales islámicas son justamente tan relevan- tes para la cuestión del sí hoy en día como lo fueron en el pasado.
[en] The main interest of this work is based on several subversive artistic practices which use body images and the concept of identity, confronted with the image of an Other, related to it by 'ressemblance' or 'difference'. We analise cases like the Pussy Riot collective in Russia, Amina's case in FEMEN, or a local case, Pinpilinpauxa. This work is closely related to the production of an artistic body of work which contemplates some of the problems that derive from the social construction identity. 'Oxímoron' is a conceptual tool we have used to classify the content, disrupting the western tradition of dividing reality into opposite concepts.

[es] El interés principal de este trabajo se centra en diversas prácticas artísticas subversivas relacionadas con la imagen corporal y la identidad, que se enfrentan a la imagen de un otro, en base a su 'semejanza' o 'diferencia'. Analizamos casos como el colectivo Pussy Riot en Russia, el caso de Amina en FEMEN, o un caso local a través de la comparsa Pinpilinpauxa. El trabajo está ligado a la producción de un trabajo artístico que plantea algunos problemas que derivan de la construcción de la identidad. El 'oxímoron' nos ha servido como herramienta para clasificar el contenido de la investigación rompiendo con la forma clásica occidental de dividir la realidad en pares de conceptos opuestos.
[en] This paper shows the resistances experienced in a university course where the landscape of the course content and the syllabus were tension-filled. The resistance felt moved us, two university teachers, to imagine other possibilities in which we could deepen our understandings in relation to the subject matter. As the syllabus framed the school in its policy system and law, we focused in the built relationship that the school, as an institution, has with the teaching, practical, personal and professional knowledge. The purpose of the paper highlights two movements: a) the exploration of how our teaching practices develop a constellation of conditions in which we take care of the knowledge, to the educational relationship and to the experienced tensions in the classroom; and b) the deepening knowledge that allows us to cultivate paths that mobilize the institutionalized tensions. Therefore, we cultivate a methodological path in which narrative inquiry, as phenomenon and method (Clandinin & Connelly, 2000), allows us to think and to come back to the educational experience. From there we found ways and places to narratively think alongside our university students with their tensions. It is the practice of naming and embracing the tensions where the "experiential knowledge" takes significance (Contreras & Pérez de Lara, 2010). A wisdom of the experience that refers to a way, always on the move, of asking ourselves about the meaning and the significance of the educational relationship.

[es] El presente artículo da cuenta de la experiencia vivida junto a nuestras estudiantes en el devenir de un curso universitario. Un devenir en el que las tensiones y resistencias con la materia, crearon la necesidad de imaginar otros modos desde los que atender el saber disciplinar. Así, el propósito de este trabajo es doble: a) explorar cómo, desde nuestro quehacer docente, nos hacemos cargo de la asignatura y de las tensiones vividas en el aula; y b) profundizar caminos de construcción de saberes que nos han facilitado la creación de condiciones para que en la formación inicial del profesorado sea posible movilizar las tensiones entre lo institucionalizado, lo recogido en el plan docente y, lo que vivimos en tanto que saber encarnado en las aulas. Para ello, desplegamos un camino metodológico en el que la indagación narrativa, como fenómeno y método (Clandinin y Connelly, 2000), nos permite pensar y volver a la experiencia educativa para hallar lugares y maneras desde las que poner en tensión los saberes co-compuestos junto a nuestras estudiantes. Poner en tensión lo vivido en el aula nos ha permitido observar cómo el saber de la experiencia nos devuelve a la pregunta por el sentido de lo vivido. Una pregunta acerca de lo que significa y supone la relación educativa y la relación con el saber.