BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The current education system is focused on providing a solid, respectful and equitable education where all pupils have a place and receive personalised attention. The Spanish and European legal framework supports this conception of education by underlining the importance of equal opportunities and the configuration of quality education systems. Students with functional diversity will be able to obtain an educational response based on their needs, but it will be essential to transform the teaching-learning methods and pedagogical strategies used until now. In order to know the current research lines regarding the educational inclusion of students with functional diversity and the methodologies and pedagogical strategies that are implemented to achieve it, this paper shows the results of a scoping review carried out with the PRISMA-ScR protocol. The articles analysed indicate a vision of education focused on attending to all students, without restrictions, in ordinary classrooms by implementing methodologies and resources that enable the participation and learning of all, based on their needs. The Universal Design for Learning (UDL) and cooperative methodologies are the most effective for achieving quality inclusive education.

[es] El sistema educativo actual está centrado en ofrecer una educación sólida, respetuosa y equitativa donde todos los alumnos tengan cabida y reciban una atención personalizada. El marco jurídico español y europeo respaldan esta concepción de la educación pues subrayan la importancia de la igualdad de oportunidades y la configuración de sistemas educativos de calidad. Los alumnos con diversidad funcional podrán obtener una respuesta educativa basada en sus necesidades, pero será fundamental transformar los métodos de enseñanza-aprendizaje y las estrategias pedagógicas utilizadas hasta ahora. Con el objetivo de conocer las líneas investigativas actuales respecto a la inclusión educativa de los alumnos con diversidad funcional y las metodologías y estrategias pedagógicas que se implantan para lograrlo, este trabajo muestra los resultados de una revisión de alcance realizada con el protocolo PRISMA-ScR. Los artículos analizados indican una visión de la educación enfocada en atender a la totalidad del alumnado, sin restricciones, dentro de las aulas ordinarias poniendo en marcha metodologías y recursos que posibiliten la participación y el aprendizaje de todos, en base a sus necesidades. El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y las metodologías cooperativas son las más eficaces para lograr una educación inclusiva de calidad.
[en] In this study, we have designed and developed sessions for children who were aged 6 through 8, based on existing studies on music therapy and emotional intelligence in the young ones. The main objective of the interventions was to promote children's emotional intelligence through music. The sessions have been designed to teach children how to express and identify their feelings and recognize those of the others. Through dynamic group activities, the participants in the study have been able to share their emotions and develop empathy and the 6 basic emotions: joy, sadness, disgust, fear, surprise, and anger. The children succeeded in identifying, expressing, and transmitting their emotions with the others. Self-observation and observation of the others in the group has been a fundamental axis of the activities and has allowed to promote the development of the empathy of the participants of the study. Although there is a growing number of projects in this area, this study illustrates the necessity to work more on the emotional intelligence, both in schools and in extracurricular activities. Music is an extraordinary tool to this end.

[es] Tomando como base estudios anteriores sobre la inteligencia emocional y la musicoterapia aplicada en niños, en este trabajo se han diseñado y desarrollado unas sesiones de intervención en musicoterapia en un grupo de voluntarios de entre 6 y 8 años. El objetivo de las intervenciones es fomentar la inteligencia emocional de los niños a través de la música. Las sesiones se han diseñado para enseñar a los niños a identificar y expresar sus sentimientos y reconocer los de los otros niños mediante la realización de actividades dinámicas en grupo que permiten la puesta en común de sus emociones. Así, en este trabajo hemos desarrollado la empatía y las 6 emociones básicas: alegría, tristeza, asco, miedo, sorpresa e ira. La intervención puesta en práctica ha servido para que los participantes hayan aprendido a identificar sus emociones, a expresarlas, canalizarlas y compartirlas con los demás. El trabajo en común y la observación del otro, como ejes fundamentales de las actividades, han permitido, además, fomentar el desarrollo de la empatía en los participantes del estudio. A pesar de que cada vez existen más proyectos en este ámbito, este trabajo demuestra que es necesario trabajar más la inteligencia emocional tanto en las escuelas como en las actividades extraescolares. La música es una herramienta extraordinaria para este fin.
[en] This TFM work represents the visualization of the conceptual elements of inclusive and intercultural parenting practices for early childhood care in the C.N.H Growing with Our Children modality, constituting a pedagogical tool in non-formal education, by virtue of the limited academic resources on parenting practices that strengthen the exercise of rights of children from 0 to 3 years old and women who need care processes that guarantee that caregivers, parents of families promote positive interactions, care and achievements, play as an element of development and learning, the teaching of traditions and customs that promote cultural identity. The innovative proposal aims to develop a "training guide on inclusive and intercultural parenting practices in early childhood" based on the cultural characteristics of the Amazonian population, the methodology implemented in the TFM allows promoting the active, reflective participation of educators and families, for which it will be used by educators in educational activities. In addition, the proposal aims to be taken as a reference in various educational contexts of the Ecuadorian reality.

[es] El presente trabajo de TFM representa la visualización de los elementos conceptuales de las prácticas de crianza inclusivas e interculturales para la atención a la primera infancia en la modalidad C.N.H Creciendo con Nuestros Hijos, constituyendo una herramienta pedagógica en la educación no formal, en virtud de los limitados recursos académicos sobre prácticas de crianza que fortalezcan el ejercicio de derechos de los niños y niñas de 0 a 3 años y las mujeres quienes necesitan de procesos de atención que garanticen que los cuidadores, padres de familias promuevan interacciones positivas, las atenciones y realizaciones, el juego como elemento de desarrollo y aprendizaje, la enseñanza de tradiciones y costumbres que fomentan la identidad cultural. La propuesta innovadora tiene como objetivo la elaboración de una "guía de capacitación sobre prácticas de crianza inclusivas e interculturales en la primera infancia" basado en las características culturales de la población amazónica, la metodología ejecutada en el TFM permite promover la participación activa, reflexiva de educadores y familias, por lo cual será utilizada por los educadores en las actividades educativas. Además, la propuesta pretende ser tomada como referente en diversos contextos de educación de la realidad ecuatoriana.
[en] This work's main purpose is to introduce a new Monte Carlo approach for solving the self-intersection problem in ray tracing. State-of-the-art methods dealing with these issues, caused by the lack of precision when computing intersection points, are efficient but scene-dependent, which can still lead to some artifacts on the resulting rendered image. By introducing new algorithms based on the generation of random numbers, we can develop new methods capable of adapting to the scene by themselves, which can result in more exibility when tweaking parameters and better-looking frames. We introduce two algorithms implementing this new approach to the self-intersection problem: one of them based on the generation of uniformly distributed numbers, and the other based on generating values of a normal distribution. Results show that, with a few iterations of any of these Monte Carlo methods, we can render a picture with less selfintersection points than we would get by using today's most popular technique for this purpose.

[es] El propósito principal de este trabajo es introducir una nueva aproximación para resolver el problema de las autointersecciones en ray tracing mediante métodos de Montecarlo. Los métodos más avanzados para tratar estos problemas, provocados por la falta de precisi ón al calcular puntos de intersección, son e cientes pero dependen de la escena, lo que puede causar igualmente artefactos en la imagen nal renderizada. Mediante la introducción de nuevos algoritmos basados en la generación de números aleatorios, podemos desarrollar nuevos métodos capaces de adaptarse a la escena por sí mismos, obteniendo como resultado una mayor exibilidad a la hora de ajustar los parámetros e imágenes con un mejor aspecto. Introducimos dos algoritmos que implementan este nuevo enfoque del problema de la autointersección: uno de ellos basado en la generación de números uniformemente distribuidos, y otro basado en la generación de valores de una distribución normal. Los resultados muestran que, con pocas iteraciones de cualquiera de estos métodos de Montecarlo, podemos renderizar una imagen con menos puntos de autointersección de los que conseguiríamos utilizando la técnica más popular hoy en día para este propósito.
[en] In front of a situation of reduced arts programs in formal education, the education emerges as an option that can help to overcome this deficiency, especially relevant for contemporary art. The digital revolution has led to online education, in which contemporary art museums are already participating. Meanwhile, researchers work on a theorical basis for new proposals on this area. Based on this context, this article shows a search of online courses from 270 museums and contemporary art centers around the world and highlights the leading initiatives in this field.

[es] Frente a una situación de reducción de horas en la enseñanza artística formal, los programas educativos de los museos surgen como una opción que pueda paliar esta deficiencia, especialmente relevante en el conocimiento del arte contemporáneo. La revolución digital ha llevado a la aparición de la enseñanza a través de Internet, en la que los museos y centros de arte contemporáneo ya están participando. A su vez, la comunidad investigadora profundiza en el desarrollo y análisis del medio, aportando una base teórica sobre la que desarrollar nuevas propuestas. En base a este contexto, se ha realizado una búsqueda de cursos online entre 270 museos y centros de arte contemporáneo de todo el mundo y se destacan las iniciativas punteras en este campo.
[en] The following Master Final Project aims to address the teaching of programming in average degree of computing cycles. Internet provides us with graphical programming tools, very intuitive, so that our students can develop their creativity, but also be motivated in what they do. These tools provide us with all the ingredients for that learners can learn to program playing, without coding, and always with the aim of solving all the problems they pose. However, the idea is based on the principles of constructivism teaching, where students can build their own projects, including modifying the other. With all this, the student feels it is the protagonist in the learning process, encouraging autonomy and the need to experiment with new challenges that are arising him. Our students need to perform activities in which they can identify, and what better to learn while having fun. Therefore, a practical proposal should be in this, in a school where they have not implemented any such method.

[es] El presente Proyecto Final de Máster pretende abordar la enseñanza de la programación gráfica en alumnos de grado medio de ciclos de informática. Internet nos brinda con herramientas de programación graficas,muy intuitivas, para que nuestros alumnos puedan desarrollar su creatividad, pero además se sientan motivados en lo que hacen. Estas herramientas nos proporcionan todos los ingredientes para que los educandos puedan aprender a programar jugando, sin necesidad de codificar, y siempre, con el objetivo de resolver todos los problemas que se les planteen. No obstante, la idea se basa en los principios del constructivismo pedagógico, dónde los alumnos pueden construir sus propios proyectos, incluso modificando el de otros. Con todo esto, el alumno se siente que él es el protagonista en su proceso de aprendizaje, incentivando su autonomía y la necesidad de experimentar, con nuevos retos que se le van planteando.Nuestros alumnos necesitan realizar actividades en las que se sientan identificados, y que mejor que aprender divirtiéndose. Por ello, se presentará una propuesta práctica, en una escuela donde no se ha implantado ningún método de este tipo.
[en] In recent years, thanks to advances in computer science, both in the area of hardware and in the use of new techniques for computing and handling large amounts of data, many fields have benefited, emerging many innovative applications for handling the information flows generated by all kinds of productive activities. One of these fields that has benefited has been that of investment, specifically, with the emergence of virtual currencies, better known as cryptocurrencies, the need has arisen to design new software solutions that help when buying and selling these assets, whose demand has grown enormously in recent years. The objective of this project is therefore the design and construction of a system that collects, stores and predicts the future value of a cryptocurrency, in order to support the task of buying and selling these assets. For this purpose, big data technologies specialized in processing large datasets in an efficient way have been used and implemented.

[es] En los últimos años, gracias a los avances en las ciencias de la computación, tanto en el apartado relativo a la mejora de hardware, como en el uso de nuevas técnicas para computar y manejar grandes cantidades de datos, numerosos ámbitos se han visto beneficiados, apareciendo aplicaciones novedosas a la hora de manejar los flujos de información generados por todo tipo de actividades productivas. Uno de estos campos que se ha visto beneficiado ha sido el de la inversión, en concreto, con la aparición de las monedas virtuales, más conocidas como criptomonedas, ha surgido la necesidad de diseñar nuevas soluciones de software que ayuden a la hora de comprar y vender estos activos, cuya demanda ha crecido enormemente en los últimos años. El objetivo de este proyecto es por tanto el diseño y construcción de un sistema que recoja, almacene y prediga el valor futuro de una criptomoneda, con el fin de servir de apoyo en la tarea de compra-venta de estos activos. Para ello, se han utilizado tecnologías big data especializadas en tratar grandes conjuntos de datos de una manera eficiente.
[en] New Drivers" is what is known in the insurance sector as a risk management agency, whose main function is to achieve a reduction in accidents, (number and intensity of claims) with this, insurance companies manage to reduce their compensations and increase their benefits. Young drivers, having a lower perception of risk and lack of skill behind the wheel, have more accidents, and therefore pay a high insurance premium that makes it difficult for them to hire this service (which is mandatory). Manu young drivers drive safely and are unfairly affected by this situation. "New Drivers" through an App will get young drivers to improve their driving, and in this way, they would pay a reasonable price for their insurances.

[es] New Drivers" es lo que en el sector asegurador se conoce como una agencia de gerencia de riesgos, cuya función principal es la de conseguir una reducción de la siniestralidad (número e intensidad de los siniestros), con ello, las compañías de seguros consiguen reducir sus indemnizaciones y aumentar sus beneficios. Los jóvenes conductores, al tener menor percepción del riesgo y falta de pericia al volante, tienen más siniestros, y por tanto, pagan una elevada prima de seguro que dificulta que puedan contratar este servicio (que es obligatorio). Muchos jóvenes conductores conducen prudentemente y se ven afectados, de manera injusta, por esta situación. "New Drivers" a través de una App conseguirá que los jóvenes conductores mejoren su forma de conducir, y de esta manera, puedan pagar un precio razonable por su seguro.
[en] The objectives of this research work were: To study the prosocial behaviours of participants who are sport followers and non-followers and those affiliated in a supporter's club and non-affiliated; and compare if prosocial behaviours differ between sports practitioners and those who do not practice. The sample consisted of 1663 school children with an age range from 8 to 12 years old (M = 9.80; SD = 1.21). The results showed higher levels of empathic concern (p < .05; d = .15) in sports followers than in non-followers. On the other hand, the followers showed higher scores in the variable social self-control (p < .05; d = .12) than non-followers. It was concluded that the followers are the group with the highest empathic concern and higher scores in social self-control compared to non-followers. Therefore, following sport could be a strategy to improve social behaviours in school children.

[es] Los objetivos de este trabajo de investigación fueron estudiar las conductas prosociales de los seguidores y no seguidores de un deporte, y de los afiliados a una peña y no afiliados, y comparar si las conductas prosociales difieren entre los practicantes de deporte y aquellos que no practican. La muestra se compuso de 1663 niños escolarizados con un rango de edad de 8 a 12 años (M = 9.80; DT = 1.21). Los resultados mostraron mayores niveles de preocupación empática (p < .05; d = .15) en los seguidores al deporte que en los no seguidores. Por otro lado, los seguidores mostraron mayores puntuaciones en la variable autocontrol social (p < .05; d = .12) que los no seguidores. Se concluyó que los seguidores son el grupo que mayor preocupación empática muestra y puntuaciones más altas en autocontrol social en comparación con los jóvenes no seguidores. Por lo tanto, ser seguidor de un deporte puede ser una estrategia para fomentar conductas sociales en los jóvenes escolares.
[en] In this paper the suitability of applying the methodology of cooperative learning in the subject of Physics and Chemistry of the last years of the ESO is studied. The application of this methodology, aims to overcome some of the problems that exist today in the teaching-learning of Sciences, such as lack of motivation and interest of students, misconceptions, lack of procedural knowledge ... From the conceptual framework it is justified from a theoretical point of view, how cooperative learning, with its characteristics and advantages, fit as a solution to the problems identified. This is because the cooperative learning, among other things, motivate students, resulting in increased performance in their jobs, it generates positive relationships between students and promotes meaningful learning. Subsequently, for an empirical study it is designed cooperative work activity and has been implemented in two classes of Physics and Chemistry of 4th year. After analyzing the data collected, it can be concluded that cooperative learning increases student motivation, causes best results are obtained at the workplace, promotes interaction between students and makes them learn faster. However, after the intervention, it can not be concluded that students believe learning more with cooperative work, or that it creates a better atmosphere in the classroom and a greater interest in the subject of physics and chemistry in particular.

[es] En el presente trabajo se estudia la idoneidad de la aplicación de la metodología de aprendizaje cooperativo, en la asignatura de Física y Química de los últimos años de la ESO. La aplicación de dicha metodología, pretende subsanar algunos de los problemas existentes en la actualidad en la enseñanza- aprendizaje de las Ciencias, como pueden ser la falta de motivación e interés de los alumnos, las concepciones erróneas, ausencia de conocimientos procedimentales… A partir del marco conceptual, se justifica desde el punto de vista teórico, cómo el aprendizaje cooperativo, con sus características y ventajas, encaja como solución a los problemas indicados. Esto se debe a que el aprendizaje cooperativo, entre otras cosas, motiva al alumno, lo que redunda en un mayor rendimiento en su trabajo, genera relaciones positivas entre los alumnos o favorece el aprendizaje significativo. Posteriormente, y para realizar un estudio empírico, se ha diseñado una actividad de trabajo cooperativo y se ha llevado a la práctica en dos clases de Física y Química de 4° de ESO. Tras el análisis de los datos recogidos, se puede concluir que el aprendizaje cooperativo aumenta la motivación en el alumnado, provoca que se obtengan mejores resultados en el trabajo, favorece la interacción entre alumnos y hace que éstos aprendan más rápido. Sin embargo, a partir de la intervención realizada, no se puede concluir que los alumnos crean que aprenden más con el trabajo cooperativo, o que éste cree un mejor ambiente en la clase o un mayor interés por la asignatura de Física y Química en concreto.
[en] In this study a proposal to educational innovation has been designed for the teachers of the 6th grade of Primary Education in a school of the Basque Country. The main focus of this paper is on the promotion of gamification in Primary Education tutoring through the use of ICT. For this matter, some theoretical background has been analysed in order to contextualize that proposal to thoroughly understand the term of gamification. This contextualization has served as a basis to create five sessions in which the gamification will be promoted in the group of teachers, the main objective of the paper. These sessions have been thought to provide the teachers with the tools and resources required to gamificate their lessons. The final product of these sessions is the creation of a WebQuest, where the teachers expose their practical knowledge acquired, apart from answering a final questionnaire related to their theoretical knowledge about gamification.

[es] En el presente trabajo se ha diseñado una propuesta de innovación educativa dedicada al profesorado de 6° curso de Educación Primaria en un centro escolar del País Vasco. El principal objetivo de dicha propuesta es promover la gamificación en la tutoría de Educación Primaria mediante el uso de las TIC. Para ello, se presenta al inicio del trabajo un marco teórico donde se aborda conceptualmente todo lo relacionado con la gamificación con el objetivo de contextualizar el proyecto. Esta contextualización sirve como base para la elaboración de cinco sesiones orientadas a promover el objetivo principal de la presente propuesta, citado anteriormente. Estas sesiones han sido planteadas para dotar al profesorado con las herramientas y recursos necesarios para poder gamificar su aula, siendo el proyecto final la creación de una WebQuest donde exponer el conocimiento práctico adquirido, además de la realización de un cuestionario teórico.