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[en] The starting point for this theoretical and empirical piece of research comes from the idea that reading in general, and literature in particular, are underlaid by a great educational potential. The hypothesis that this essay seeks to explore is whether reading contributes to training and enriching subjectivity. This essay offers the main results obtained from the research, which was articulated around the triad reading-education-subjectivity, and which is the first of this kind undertaken in Spain. Nonetheless, those Spanish studies exploring the relationship between reading-education and subjectivity will be reviewed. In so doing, the main purpose is to to find differences and also add value to what the third element, the notion of subjectivity, brings in and adds to the first two. This offers very interesting and innovative research possibilities for both formal and voluntary, non-conditioned fields of education. A questionnaire has been designed and implemented in order to obtain information from students with different qualifications as well as from adults. Its aim is to contrast the opinion of those individuals with different experiences, different qualifications and age. The discussion of the results and the conclusions of the research confirm the hypothesis that has driven the research undertaken.

[fr] Le point de départ de cette étude à caractère théorique et empirique est lié au potentiel éducatif de la lecture en général, et de la littérature en particulier. L'hypothèse que l'on essaie de confirmer est celle selon laquelle la littérature aide à éduquer la subjectivité. Cet article a pour but de donner raison à la recherche orientée par la coordination lecture – éducation –subjectivité. Il s'agit de la première étude réalisée dans le cadre espagnol. On examinera les travaux qui ont étudié la relation entre les deux premiers concepts du triangle, la lecture et l'éducation, dans le but d'estimer et d'évaluer ce que le troisième concept du triangle, la notion de subjectivité, apporte pour ouvrir une voie nouvelle, puissante et innovatrice d'enseignement formel, volontaire et non conditionné. Pour obtenir des informations, on a mis au point un formulaire qu'on a donné à des étudiants de diffèrentes matières ainsi qu'à des adultes. L'objectif était d'établir une comparaison entre les différentes perceptions de sujets ayant des expériences, formations et âges différents. L'analyse des résultats et les conclusions finales confirment l'hypothèse d'orientation du travail réalisé.
[en] The present article has two aims. The first is to present the philosophical system of Gabriel Tarde schematically. His ontology of having (avoir), based on universal psychomorphism and sociomorphism, represents an original mapping of the emergence of societies. Bergson considered that she drives us to find in individuals initiatives, and her radiation, the real cause of social and the whole world. Secondly, we will pursue some insights into the uses and abuses of Tarde. "The return of Tarde" need clear analyses and detachment from easy hagiographies, abusive appropriations or rejections and other common dangers when exhuming a buried corpus.

[fr] Cet article poursuit deux objectifs. Premièrement, il s'agit de présenter schématiquement le système philosophique de Gabriel Tarde. Son " ontologie de l'avoir ", axée sur un psychomorphisme et un sociomorphisme universels, représente une cartographie originelle à propos de l'émergence des sociétés. Bergson disait de la philosophie tardienne qu'elle nous conduit à voir dans des initiatives individuelles et dans le rayonnement de ces initiatives tout autour d'elles, la vraie cause de ce qui se fait dans une société et même de ce qui se passe dans le monde. Deuxièmement, on s'interrogera sur les us et les abus de Tarde. " Le retour de Tarde " exige des analyses éloignées de l'hagiographie facile, des appropriations ou critiques abusives et d'autres périls habituels quand on exhume un corpus enterré.
[en] This paper discusses a classical epistemological question in the history of emotions, which has important methodological implications for the practice. Do the historians have to look for an experience of emotion beyond what the sources offer to read, like through the looking glass? If not, do we have to abandon all hope to write a history of emotions? After the theoretical discussion, a second part of the article, drawing on the vita of the Cistercian mystic woman, Lukardis of Oberweimar (d. 1309), proposes to approach medieval emotion and experience as deeply embedded in their religious and anthropological culture, far away from the modern vision of emotion linked to psychology

[fr] L'article propose de discuter une question épistémologique classique en histoire des émotions, aux implications méthodologiques importantes. L'historien doit-il chercher à découvrir l'expérience de l'émotion au-delà de ce qu'offrent leurs sources, comme de l'autre côté du miroir, ou sinon, doit-il abandonner l'espoir de faire une histoire de l'émotion? À partir de l'exemple des expériences affectives d'une mystique cistercienne, Lukarde d'Oberweimar (morte en 1309), telles que sa vita les présente, il s'agit dans un deuxième temps de proposer une approche de l'émotion et de l'expérience médiévales profondément ancrée dans leur culture anthropologique et religieuse propre –bien loin de l'émotion psychologique moderne–.
[en] It is the aim of this paper to analyse the way language is used to deal with unpleasant topics in the discourse of British and Spanish local and regional politicians. With this in mind, this paper presents a comparative study of the evasive vocabulary found in a sample of the local newspapers Eastern Daily Press and La Verdad, edited in Norwich (UK) and Albacete (Spain). The analysis reveals that euphemism is a strategy of self-protection and positive self-presentation for British and Spanish politicians, who employ euphemism to conceal unsettling topics from public opinion; to avoid expressions that can be perceived to marginalize socially disadvantaged groups; and to criticise their political opponents in a socially acceptable way. In both subcorpora such resources as understatement, litotes and periphrasis rank the most frequent mitigating resources. Although not relevant in quantitative terms, metaphor plays an important role as a facesaving device.

[fr] L'objet de cet article est d'analyser comment l'euphémisme est utilisé par les politiques locaux et régionaux britanniques et espagnols. On présente une étude comparative du lexique euphémistique dans un corpus extrait des journaux Eastern Daily Press et La Verdad, édités à Norwich (Royaume-Uni) et à Albacete (Espagne) respectivement. Les résultats de l'étude montrent que l'euphémisme fonctionne comme une stratégie de représentation positive et d'autodéfense dans le discours politique. On a trouvé que les politiques des deux pays utilisent l'euphémisme pour cacher des faits controuvés; se montrer sensibles au sort des groupes sociales minori taires; et disqualifier l'adversaire politique d'une façon socialement acceptable. Ces fonctions communicatives se matérialisent par différentes moyens linguistiques comme l'hipoxémie, la litote et la périphrase. Bien que la métaphore n'est pas très représentative dans le corpus analysé, cette fi gure rhétorique fonctionne comme un moyen effectif de protéger l'image pu blique des politiques.
[en] This contribution explores, within the framework of periurban natural spaces understood as multifunctional areas of notorious didactic interest, the transcendence of the theoretical-conceptual relations between geography and environmental education and their advance towards ecosocial approaches. The educational function of these spaces is discussed, considering their complex territorial relations, the diversity of contents they contain and the close connections they facilitate between urban societies and their recreational uses, potentially linked to educational processes of an environmental and ecosocial nature. The work is divided into two parts, one theoretical and the other applied in Castilla-La Mancha, with the La Atalaya Forest Park in Ciudad Real as an example, which are approached using a dominant expository bibliographic method complemented by documentary research in local sources and field work. The results show that geographic education favours a mutual reinforcement with environmental education and a challenge for the introduction of ecosocial approaches, which find in periurban natural spaces a bridge from which to address spatial, environmental and social relations in the local environment, which are still not sufficiently addressed.

[fr] Cette contribution explore, dans le cadre des espaces naturels périurbains compris comme des zones multifonctionnelles d'un intérêt didactique notoire, la transcendance des relations théorico-conceptuelles entre la géographie et l'éducation à l'environnement et leur avancée vers des approches éco-sociales. La fonction éducative de ces espaces est discutée, compte tenu de leurs relations territoriales complexes, de la diversité des contenus qu'ils contiennent et des liens étroits qu'ils facilitent entre les sociétés urbaines et leurs utilisations récréatives, potentiellement liées à des processus éducatifs de nature environnementale et éco-sociale. Le travail est divisé en deux parties, l'une théorique et l'autre appliquée à Castilla-La Mancha, avec le parc forestier de La Atalaya à Ciudad Real comme exemple, qui sont abordées à l'aide d'une méthode bibliographique expositive dominante complétée par des recherches documentaires dans les sources locales et des travaux de terrain. Les résultats montrent que l'éducation géographique favorise un renforcement mutuel avec l'éducation environnementale et un défi pour l'introduction d'approches écosociales, qui trouvent dans les espaces naturels périurbains un pont à partir duquel aborder les relations spatiales, environnementales et sociales dans l'environnement local, encore trop peu fréquenté.
[en] The law (lex) is a basis of Roman legal tradition, as well as of the legal tradition of kingdom of Toledo, that was very influenced by Roman juristes. The conception of perfect law was elaborated by Isidore of Seville (570 – 636). He departed from the heritage of Antiquity as well as from biblical and patristic tradition.According to his interpretation lex is the supreme divine law, but at once it is a decree, promulgated by people. The perfect law is sound, reasonable and equal to each person. The laws are promulgated by king, but somehow they must to be approved by all the subjects, so they are equally binding for all. Isidore insists on the king's law-obedience, that is a guarantee of stability. The royal laws must to serve to kingdom's prosperity. Isidore borrowed the ideas of Roman jurists and philosophers but interpreted them in changed circumstances.

[fr] La loi (lex) est une base de la tradition juridique romaine, ainsi que de la tradition juridique du royaume de Tolède, qui était très influencée par les juristes romains. La conception de la loi idéale a été élaborée par Isidore de Séville (570 - 636). Il puisa ses idées de l'héritage de l'Antiquité ainsi que de la tradition biblique et patristique. Selon son interprétation, Lex est la loi divine suprême, mais c'est à la fois un décret promulgué par le peuple. La loi idéale est valable, raisonnable et égale pour chaque personne. Les lois sont promulguées par le roi, mais elles doivent être approuvées par tous les sujets, elles sont donc également contraignantes pour tous. Isidore insiste sur l'obéissance à la loi du roi, ce qui doit être la garantie de stabilité de l'état. Les lois royales doivent servir à la prospérité du royaume. Isidore emprunta les idées des juristes et philosophes romains mais les interpréta dans les circonstances changées
[en] In this article, civil society is defined as a non-normative, analytical-logic realm which constitutes a societal sphere distinct from the surrounding realms of family, economy and the state. Civil society, according to the concept presented here, is reality (not utopia), political, not democratic per se, not bound to democracy and not civilised per se. In the ideal situation, rare in developing countries, the surrounding realms (state, family, economy) as well as civil society are strong. In such circumstances, a zero-sum game is not played out between civil society and surrounding realms, but there is a balance, even mutual support. In developing countries, this is mostly not the case. Instead, in these countries, the particular deficits of the outside, surrounding realms influence the non-autonomous civil society. Moreover, in developing countries, civil society is fractured by ¿non-emancipating' (non-democratic, non-economic, non-civilised) channels, defining socio-political processes which, starting from deficient surrounding realms, run through civil society and are ¿stronger' than the corresponding ¿non-emancipating' opposing channel. The respective combination of these and opposing channels serves as a basis for a typology of civil societies on which development policy can be built.

[fr] Dans cet article, la société civile est définie comme un domaine non normatif, mais analytico-logique qui représente une sphère sociétale différentiée des milieux environnants de la famille, l'économie et l'état. La société civile, selon le concept présenté ici, est une réalité (non pas une utopie), elle est politique, non pas naturellement démocratique, elle n'est pas liée à la démocratie et elle n'est pas naturellement civilisée. Dans la situation idéale, assez rare dans les pays en voie de développement, les milieux environnants (état, famille, économie) et aussi la société civile, sont puissants. Dans ces circonstances il n'existe aucun jeu à somme nulle entre la société civile et les milieux environnants, mais plutôt équilibre et même soutien mutuel. Dans les pays en voie de développement, la situation est rarement ainsi. Dans ces pays, les déficits particuliers des milieux environnants ont une influence sur la société civile non autonome depuis l'extérieur. Dans les pays en voie de développement, la société civile se fracture en outre à travers des canaux "non émancipateurs" (non démocratiques, non économiques, non civilisés), qui définissent les processus sociopolitiques qui, à partir de milieux environnants déficients, parcourent la société civile et sont "plus puissants" que le canal opposé "non émancipateur" correspondant. La combinaison respective de ces canaux et les canaux opposés sert de base pour une typologie des sociétés civiles, sur laquelle on peut construire une politique de développement.
[en] As a student, Hovelsen was active in the resistance against the Nazi occupation of Norway. He was betrayed to the SS, got arrested and was taken to Grini Concentration Camp. There he was put into solitary confinement and was interrogated, tortured and threatened with a death sentence. A profound transformation came about which led Hovelsen to devote his life to reconciliation between individuals and nations. This experience brought him to the industrial Ruhr area of Germany where he worked with others to build up a new, different kind of country. Informally, and in hindsight, effectively, he later contributed to a new relationship between the governments of Bonn and Oslo. Still later he was engaged in creating coalitions of conscience on both sides of what was still the Iron Curtain; a personal contribution to what became visible by the fall of the Berlin Wall and also the Glasnost and Perestroika process.

[fr] Étant étudiant, Hovelsen était actif dans la résistance contre l'occupation Nazie de la Norvège. Il fut trahi et arrêté par les SS et fut emmené au camp de concentration de Grini. Là-bas il fut isolé et interrogé, torturé et menacé d'une sentence de mort. Il s'est produit en lui une profonde transformation qui l'a mené à consacrer sa vie à la réconciliation entre les individus et les nations. Cette expérience l'a conduit à la région industrielle allemande du Ruhr, où il a travaillé avec d'autres pour construire un type de pays nouveau et différent. De façon informelle, et en prenant du recul, plus tard il contribua efficacement à établir une nouvelle relation entre les gouvernements de Bonn et Oslo. Ensuite il s'est impliqué dans la création de coalitions de conscience des deux côtés de ce qui était encore le Rideau de Fer; une contribution personnelle à ce qui est devenu visible avec la chute du Mur de Berlin et aussi avec la Glasnost et le processus de la Perestroïka.
[en] Neuro-Linguistic Programming (NLP) can bring new perspectives and new results to any endeavour involving personal (i.e. internal) and interpersonal communication. The organisation of information to achieve results is at the core of NLP and also a frequent goal for interpersonal conflict managers such as arbiters, mediators and negotiators. This article sheds light on one particular NLP tool, namely chunking. Chunking is a direct application of the NLP Meta-model, a communications model used to find and challenge linguistic distortions in the client's language. Chunking deals with information size and direction. Information can be chunked up or down in size and can be moved laterally to find alternative examples of a concept at the same level of information. In a conflict resolution or mediation setting, chunking up can be a guide to reach an initial agreement level, a compromise between the parties. Chunking down, on the other hand can be used to deal with specific problems and find a leverage point to make a breakthrough. Overall, NLP technologies such as chunking can bring performance, alternative methodologies and solutions at times where the highest academic approaches are not enough.

[fr] La Programmation Neurolinguistique (PNL) peut apporter de nouvelles perspectives et de nouveaux résultats à tout effort impliquant la communication personnelle (c'est-à-dire interne) et interpersonnelle. L'organisation de l'information pour obtenir des résultats est l'un des aspects fondamentaux de la PNL et c'est aussi un des objectifs fréquents des managers de conflits interpersonnels, comme arbitres, médiateurs et négociateurs. Cet article éclaire un outil précis de la PNL, le regroupement ou le chunking. Le chunking est une application directe du méta-modèle de la PNL, un modèle de communications qui s'utilise pour trouver et affronter des distorsions linguistiques dans le langage du client. Le chunking est basé sur la taille et la direction de l'information. On peut aller au détail ou bien on peut traiter des idées génériques, et l'information peut être déplacée latéralement pour trouver des exemples alternatifs d'un concept au même niveau d'information. Dans le cadre d'une résolution de conflits ou de médiation, l'utilisation de concepts très généraux peut être une façon d'atteindre un niveau d'accord initial, un engagement entre les parties. D'autre part, on peut aller au détail pour traiter des problèmes spécifiques et trouver un point d'équilibre pour faire un pas en avant. En général, les technologies de la PNL, comme le chunking peuvent apporter du rendement, des méthodologies alternatives et des solutions dans des moments où les approches académiques les plus élevées ne sont pas suffisantes.
[en] Homeschooling (HS) is an unknown educational practice in Spain. As a result of the Sars-Cov2 pandemic, a health crisis forced schools to close, generating the collapse, not having online teaching methods or a teaching body suitably updated in educative New Technologies (ICT). The objective of this systematic review (SR) is to introduce innovative educational programs to implement them in our country. These programs are expected to, over time, facilitate a climate of good practices and where the Best Interest of the Minor comes first, making HS an eligible option within the framework of legality. A detailed bibliographic search has been carried out in Open Access ¿data- bases and in specialized magazines, selecting recent articles that show that a quality education without walls is possible. The results indicate that the virtual classroom students are more predisposed and motivated to the task and shared learning, in addition to obtaining better results. On the other hand, teacher training in innovative methods must still be encouraged. This approach to a school without walls can provide preliminary and interesting information to families and educational and social agents, to re- think Education by sighting beyond borders. At the end of this work, a comparison is made among some educational infrastructures that could be torpedoing a more flexible and paidocentric educational system; and it is invited to put into practice new lines of research that could improve the present one.

[fr] L'enseignement à domicile (HS) est une pratique éducative inconnue en Espagne. A la suite de la pandémie Sars-Cov2, une crise sanitaire a contraint les écoles à fermer, générant l'effondrement, ne disposant pas de méthodes d'enseignement en ligne ni d'un corps enseignant convenablement mis à jour en Nouvelles Technologies éducatives (TIC). L'objectif de cette revue systématique (RS) est de présenter des programmes éducatifs innovants pour les mettre en ¿uvre dans notre pays. Ces programmes devraient, au fil du temps, faciliter un climat de bonnes pratiques et où l'intérêt supérieur du mineur passe avant tout, faisant de l'HS une option éligible dans le cadre de la légalité. Une recherche bibliographique détaillée a été effectuée dans les bases de données Open Access et dans les revues spécialisées, en sélectionnant des articles récents qui montrent qu'une éducation de qualité sans murs est possible. Les résultats indiquent que les élèves de la classe virtuelle sont plus prédisposés et motivés à la tâche et à l'apprentissage partagé, en plus d'obtenir de meilleurs résultats. D'autre part, la formation des enseignants aux méthodes innovantes doit encore être encouragée. Cette approche d'une école sans murs peut fournir des informations préliminaires et intéressantes aux familles et aux agents éducatifs et sociaux, pour repenser l'Éducation en voyant au-delà des frontières. Au terme de ce travail, une comparaison est faite entre quelques infrastructures éducatives qui pourraient torpiller un système éducatif plus souple et plus payant ; et il est invité à mettre en pratique de nouvelles pistes de recherche qui pourraient améliorer la présente.
[en] A new methodology is suggested, the "loyal fight", for intervening in conflicts which have become chronic within an organisation. The application and results obtained in a specific case are given, and also an evaluation of the importance of innovation in the field of work conflict resolution.

[fr] On propose une nouvelle méthodologie d'intervention pour faire face aux conflits chroniques dans les organisations, dénommée "dispute loyale". On y détaille sa forme d'application pratique et les résultats obtenus dans un cas concret. On souligne l'opportunité d'innover dans le champ de la résolution des conflits du travail.