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[en] When we were the ''48ers''This article, written by the former general secretary of the Société de 1848 during the years 1981 to 1991, when Philippe Vigier was chairman, sets out to give an account of the atmosphere, the debates, the setbacks and the successes of the Society during this important decade in its existence. The editorial choices and the scientific turning points of the period are all that remain visible today of a multitude of projects and of clashes with reality, both inside the Society and outside it.

[fr] Cet article, écrit par l'ancien secrétaire général de la Société, entre 1981 et 1991, lorsque Philippe Vigier en était président, vise à restituer l'ambiance et les débats, les échecs et les succès de cette importante décennie de vie sociétaire. Les choix éditoriaux et les tournants scientifiques de l'époque sont la partie aujourd'hui seule visible du foisonnement des projets et du heurt avec les réalités, celles du dedans de la Société comme celles du dehors.
[en] Michel Villey's criticism of the notion of "human rights" is not carried out in opposition to a spirit of justice, but in the name of a judiciary (or "realist") understanding of law. Law does not derive from the so-called "sovereign" political will and the metaphysical foundations it alleges (theology, reason, morality, biology or the sense of history), but from an irreducible multiplicity of sources. There are serious objections to the inefficiency or inadequacy of the subjective, voluntarist, and legislative formulations used to express "human rights." A juridically adequate reformulation would not be purely nominal. It is all the more necessary since law, as a bulwark against arbitrariness, is threatened in its very essence by the demands of government, which celebrates "human rights" without fulfilling them, thereby providing an illusory consolation for its own possible abuses.

[fr] La critique de la notion de " droits de l'homme " de Michel Villey n'est pas conduite en opposition à l'esprit de justice, mais au nom d'une conception juridictionnelle (ou " réaliste ") du droit. Le droit ne dérive pas de la volonté politique dite " souveraine " et des fondements métaphysiques dont elle se réclame (théologie, raison, morale, biologie ou sens de l'histoire), mais d'une multiplicité irréductible de sources. S'en suivent de graves objections relatives à l'inefficacité ou à l'inadaptation des formulations subjectives, volontaristes et législatives par lesquelles les " droits de l'homme " sont exprimés. Une reformulation juridiquement correcte ne serait pas purement nominale. Elle est d'autant plus nécessaire que le droit, rempart contre l'arbitraire, est menacé dans son essence même par les revendications du politique qui proclame les " droits de l'homme " sans les honorer, et à titre d'illusoire consolation pour ses possibles abus.
[en] The transformation of political and international life at the turn of the 18th century gave rise to a storm of emotions in public opinion and stimulated European intellectuals to take part in the political life of their country and the continent as a whole. A special place in this process belongs to British poets. For two of them, Matthew Prior and Thomas Tickell, the poetic picture of the world extended to the power in the East - Russia, which was developing as dynamically as their homeland. Against the background of the changing image of Russia in Britain, the paper analyzes excerpts from famous works of these writers (Carmen seculare, for the year 1700 by Matthew Prior and A Poem ... on the Prospect of Peacе by Thomas Tickell) concerning Peter I and Russia. Prior and Tickell were the first well-known English Enlightenment poets who outlined the majestic image of Peter I and designated Russia as a major geopolitical power. Regardless of their political sympathies, these writers highlighted the threat emanating from Peter and used the Russian theme to emphasize the main political idea in their writings, the idea of British supremacy and the civilizing role of their state.

[fr] La transformation de la vie politique et internationale au tournant du XVIIIe siècle provoqua une tempête d'émotions dans l'opinion publique et incita les intellectuels européens à participer à la vie politique de leur pays et du continent tout entier. Une place particulière dans ce processus revient aux poètes britanniques. Pour deux d'entre eux, Matthew Prior et Thomas Tickell, l'image poétique du monde s'étendait à la puissance à l'Est - la Russie, qui se développait aussi dynamiquement que leur patrie. Dans le contexte de l'image changeante de la Russie en Grande-Bretagne, l'article analyse des extraits d'œuvres célèbres de ces écrivains ("Carmen seculare, pour l'année 1700" de M. Prior et "A Poem ... on the Prospect of Peace" de T. Tickell) concernant Pierre Ier et la Russie. En fait, Prior et Tickell ont été les premiers poètes anglais bien connus qui ont tracé l'image majestueuse de Pierre Ier et à désigner la Russie comme une puissance géopolitique majeure. Mais, quelles que soient leurs sympathies politiques, ces écrivains ont souligné la menace émanant de Peter et ont utilisé le thème russe pour adhérer à l'idée politique principale de leurs écrits - l'idée de la suprématie britannique et le rôle civilisateur de leur État.
[en] The introduction of new management methods as well as the rather modest results of German pupils in recent international comparisons of educational performances have increased interest in evaluation systems for schools. Comparative studies on school efficiency are regularly performed in Germany among groups of comparable levels. These have given rise to considerable concrete results, allying research into academic performances and practical measures to enhance teaching quality.

[fr] La mise en place de nouveaux procédés de gestion dans l'ensemble du système éducatif ainsi que les résultats moyens des élèves lors de récentes comparaisons de performances scolaires au niveau international ont entraîné un renforcement de l'intérêt porté à l'évaluation de l'efficacité et de la qualité des établissements d'enseignement général. Des études comparatives de performances scolaires sont régulièrement effectuées en Allemagne dans des groupes de niveau sélectionnés. Une série de progrès concrets se profilent, alliant recherche en matière de performance scolaire et mesures d'ordre pratique visant à l'accroissement de la qualité.
[en] The economic and social space of theatres experienced radical transformation as early as the mid-18th century, and with the abolition of the crown's theatre privilege continued to evolve during the French Revolution. New actors, coming either directly to the stage or moving to it from other professional activities, were embracing a theatrical career, bringing about constant change to the profile of this socio-professional group. This article explores the ways in which artists performing in provincial theatres evolved socially, professionally, and geographically from the last third of the 18th century to the beginning of the 19th century. It focuses particularly on changes in career and social class taking place in the western Loire river valley.

[fr] L'espace économique et social des théâtres connaît de fortes mutations dès le milieu XVIIIe siècle et évolue bientôt encore en Révolution avec la suppression du privilège monarchique des spectacles. L'entrée dans la carrière de nouveaux artistes, venus directement à la scène ou passés par d'autres activités, modifie de manière constante les contours de tout un groupe socio-professionnel. Cet article se propose de questionner la mobilité sociale, professionnelle et géographique des artistes de théâtre en province dans le dernier tiers du XVIIIe siècle et au début du XIXe siècle, et notamment les phénomènes de reconversion et de reclassement à l'œuvre dans l'Ouest ligérien de la France.
[en] Cosmopolitan but concerned fraternity of public recognition and social distinction, the 18th Century Freemasonry is brought very early to define standards of inclusion and exclusion. Dialoguing with the profane society and the capacity, it sets up protocols of identification of the visitors and candidates at initiation and raises thresholds increasingly difficult to cross for the lower middle class. It is this laboratory and this observatory of the Enlightenment society which the adventurers try to infiltrate by presenting social profiles as flattering as false.

[fr] Fraternité cosmopolite mais soucieuse de reconnaissance publique et de distinction sociale, la Franc-maçonnerie du XVIIIe siècle est amené très tôt à définir des normes d'inclusion et d'exclusion. Dialoguant avec la société profane et avec le pouvoir, elle met en place des protocoles d'identification des visiteurs et des candidats à l'initiation et élève des seuils de plus en plus difficiles à franchir pour la petite bourgeoisie. C'est ce laboratoire et cet observatoire de la société des Lumières que les aventuriers tentent d'infiltrer, en se jouant des normes et en présentant des profils aussi flatteurs que faux.
[en] In Switzerland, as in most Western countries, the Nicaraguan Sandinista Revolution of the 1980s gave rise to a vast solidarity movement. From the outset, feminist activism has been an important pillar of this mobilization, confirming the many links between internationalist solidarity and the new feminist movements that emerged in the wake of May 1968. Considering the struggle of women as an inseparable element of the revolutionary process, activists set up specific structures to strengthen women's solidarity and initiated numerous concrete projects. Among these, the feminist activists' participation in volunteer work brigades appears as the most visible initiative. However, women's solidarity should not be considered as an overall strategic priority of Swiss solidarity with the Sandinista Revolution. It rather reflects the ability of the solidarity movement to attract activists from a wide range of backgrounds, in the sense of a cross-sectoral support.

[fr] En Suisse, comme dans la plupart des pays occidentaux, le projet révolutionnaire porté par le Front sandiniste de libération nationale au Nicaragua durant les années 1980 suscite un vaste mouvement de solidarité. Dès le départ, l'activisme féministe constitue un pilier important de la mobilisation, confirmant ainsi les nombreux liens entre la solidarité internationaliste et les nouveaux mouvements féministes apparus dans le sillage de mai 1968. Considérant la lutte des femmes comme un élément indissociable du processus révolutionnaire, les activistes mettent en place des structures propres à la solidarité des femmes et initient de nombreux projets concrets de soutien. La participation de nombreuses activistes féministes aux brigades de travail volontaire constitue l'élément le plus visible de la solidarité. Plus qu'une option stratégique prioritaire de la mobilisation helvétique en faveur de la révolution sandiniste, le soutien à la lutte des femmes reflète la capacité du mouvement de solidarité à attirer, dans une perspective intersectorielle, des activistes provenant d'horizons et de milieux très divers.
[en] On the Relationship between Theoretical and Practical Knowledge in the Encyclopédie: the Problem of the Resistance of Fluids and its Applications.In the 18th Century, the problem of the resistance of fluids posed, by its very nature, the question of the relationship between learned and practical knowledge because of its different potential practical applications in the fields of shipping, artillery and hydraulics. It is therefore interesting to study how the Encyclopédie dealt with the different facets of the problem and to compare its representation in Diderot and d'Alembert's initial project of the organisation of knowledge with what we know about the state of the relationship between theory and praxis at the time in these different fields. This article finally attempts to understand how far this representation depended also on the various constraints imposed by the fabrication process of the work's seventeen letterpress volumes

[fr] Le problème de la résistance des fluides au xviiie siècle pose, par essence, la question des relations entre savoirs savants et savoirs pratiques relativement à ses différents champs d'application potentiels : la marine, l'artillerie et l'hydraulique. Il paraît dès lors intéressant d'examiner comment l'Encyclopédie rend compte des différents versants du problème, de confronter l'image qui s'en dégage au projet initial d'organisation des connaissances de Diderot et D'Alembert et à ce que nous savons de l'état des relations entre théorie et pratique à cette époque dans les différents domaines concernés ; de tenter, pour finir, de comprendre dans quelle mesure cette image dépend elle-même des diverses contraintes et spécificités attenant au processus de fabrique des dix-sept volumes de texte de l'ouvrage
[en] This paper examines anew the first part of Tolstoy's novel War and Peace in Henri Mongault's authoritative translation published by Gallimard (Bibliothèque de la Pléiade) in 1952 in order to explore the fundamental features of an aporia: it is impossible to translate into French a literary work in which the dialogues make frequent use of French expressions and whose semantic resonance is based on heteroglossia. In the romantic historical perspective adopted by Tolstoy in 1862, the literal presence of French reflects the French-Russian diglossia of the Russian aristocracy in 1805, emphasizing the paradox underlying the characters' speech: namely that one's mother tongue cohabits with the more familiar tongue of the invader, with the result that one speaks of the enemy in the language of the enemy. Wherever diglossia is erased, so too are the text's objective of historical realism and its concern for language which both characterize Tolstoy's mode of writing. What then remains to be translated?

[fr] À partir d'un réexamen de la première partie du roman de Tolstoï, La Guerre et la Paix, dans la traduction, canonique, d'Henri Mongault (Gallimard, " Bibliothèque de la Pléiade ", 1952), on explore les modalités d'une aporie : comment traduire vers le français une œuvre dont les dialogues sont largement incrustés de " français dans le texte ", quand l'hétéroglossie en fonde le sémantisme ? La présence littérale du français, dans la perspective romanesque historique qui est celle de Tolstoï en 1862, vise la diglossie franco-russe de l'aristocratie russe de 1805, mettant en lumière le paradoxe qui informe le discours des personnages – faire coexister sa propre langue avec celle, plus familière, de l'envahisseur, parler de l'ennemi dans la langue de l'ennemi. Là où la traduction gomme la diglossie, ce sont la visée de réalisme historique et le " souci de la langue ", fondateurs de l'écriture tolstoïenne, qui sont battus en brèche : que reste-t-il alors à " traduire " ?
[en] The Museum of Rio de Janeiro (Brazil) exhibited models of industrial machinery at the request of the Society for the Improvement of National Industry - SAIN. This article follows the references to these collections through their 'proxies' – so it means news in the press and the journal O Auxiliador da Indústria Nacional, on acquisitions, explanations, and benefits of use, etc., since the collections, unfortunately, no longer exist.

[fr] Une grande partie du XIXe siècle, le musée de Rio de Janeiro (Brésil) exposa des machines et des modèles industriels, à la demande de la Sociedade Auxiliadora da Indústria Nacional (SAIN). Les collections, malheureusement, ont disparu. Cet article exhume les traces qu'elles ont laissées au travers des informations tirées de la presse ou présentes dans la revue O Auxiliador da Indústria Nacional, à propos des acquisitions, des explications et des avantages d'utilisation, ou autres.
[en] Whether they arrive alone or with their family, legally or illegally, school-age children make up a considerable part of migratory flows. Those who are of foreign nationality or were born outside metropolitan France have overwhelmingly experienced education "elsewhere". And there are those of French nationality who regularly communicate with their parents in a language other than French. Yet, by promoting the national culture and language, isn't French education accentuating the importance of ethno-cultural origin in educational performance? What educational schemes and policies can bolster the aspiration of social mobility which goes hand in hand with migration projects? What do tracking surveys say about schools' capacity to enable "newly arrived" pupils to achieve in the same way as "longstanding" pupils? To what extent does the history of immigration and travelling determine not only school recruitment but also teaching practices? Faced with the flows and itineraries of young people of immigrant origins, child refugees or young "travellers", schools display varying degrees of inflexibility depending on their social reference framework, and sometimes unprecedented flexibility. Looking at both migrant pupils and the children of immigrants, this interview with Ferdinand Buisson will provoke discussion on schools' current capacity and limitations with regard to leveraging migration as a social mobility project, as a reclassification test and as a means of accessing rights.

[fr] Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l'école " ailleurs ". De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or, en valorisant la culture et la langue nationales, l'école française n'accentue-t-elle pas le poids de l'origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l'action éducative peuvent conforter l'espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l'école à faire réussir les élèves " nouvellement arrivés " au même titre que les élèves " durablement installés " ? Dans quelle mesure l'histoire de l'immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire, mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l'épreuve des circulations et des parcours des jeunes d'origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes " du voyage ", l'institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits.
[en] We try to show how didactic and social sciences can dialogue while taking into account two major obstacles to this link. We encounter those two obstacles in the texts of Go and Losego: the tension between individual and collective in teachers gestures, but also the singular relation to knowledge between didactic and social sciences.

[fr] Nous tentons de montrer en quoi didactique et sciences sociales peuvent dialoguer, tout en prenant en compte deux obstacles majeurs à ce rapprochement, que nous retrouvons dans les textes de Go et Losego : la tension entre ce qui tient de l'individuel ou du collectif dans les gestes professoraux, mais aussi le rapport singulier aux savoirs entre les deux champs.
[en] The work of Michel de Certeau is as fragmentary and disseminated as the spaces of knowledge he has crossed. This means that he has not only written books, but especially articles or essays for a large number of specialized journals or addressed to a wider audience. This first laboratory gives the materiality of almost all of his books on the basis of the réemploi of texts already published or still unpublished. In this way, all his most important works published under his own name (except The Possession of Loudun) would be merely recueils carefully thought for a long time for a community of readers different from the original one.

[fr] L'œuvre de Michel de Certeau se veut aussi fragmentaire et disséminée que les espaces du savoir qu'il a franchis. C'est dire qu'il n'a pas écrit uniquement des ouvrages, mais notamment des articles ou des essais pour un grand nombre de revues spécialisées ou adressées à un public plus large. C'est ce premier laboratoire qui donne lieu à la matérialité de presque tous ses livres à partir du " réemploi " de textes déjà publiés ou d'autres encore inédits. De cette façon, tous ses grands ouvrages publiés sous son seul nom (sauf La possession de Loudun) ne seraient que des " recueils " soigneusement pensés depuis longtemps pour une communauté de lecteurs différente de celle d'origine.
[en] This article aims to report on the representations of interdisciplinary practice among 173 future Swiss primary school teachers. On the basis of an original model of seven possible theoretical configurations of interdisciplinary practice in continuity according to the degree of integration of knowledge objects, a body of data consisting of attributes and emblematic situations to characterize this practice was subjected to lexicometric analysis and content analysis with a view to ensuring complementarity of analytical methods. The results indicate that most future teachers confuse an interdisciplinary approach with two other integrative approaches: the thematic approach and the project approach. For three quarters of them, the emblematic situations proposed are hegemonic, pseudo-interdisciplinary, holistic, multidisciplinary or pluridisciplinary practices whose degree of integration of knowledge objects varies over a continuum ranging from a negative degree to a medium degree. Only a quarter of them conceives interdisciplinary practice as interdisciplinarity in the strict sense. The descriptions of the situations reported are often marked by a vague identification of disciplinary contributions or by an absence of epistemological considerations of school disciplines. These results highlight the importance of ensuring solid teacher training on interdisciplinarity in relation to the specificities and challenges of disciplinary didactics.

[fr] Cet article vise à rendre compte des représentations de la pratique interdisciplinaire chez 173 futurs enseignants suisses du primaire. Sur la base d'une modélisation originale de sept configurations théoriques possibles de la pratique interdisciplinaire inscrites dans la continuité selon le degré d'intégration des objets de savoir, un corpus de données constitué d'attributs et de situations emblématiques pour caractériser cette pratique a fait l'objet d'une analyse lexicométrique et d'une analyse de contenu dans une perspective de complémentarité des méthodes d'analyse. Les résultats indiquent que la plupart des futurs enseignants confondent approche interdisciplinaire et deux autres approches intégratives : l'approche par thème et l'approche par projet. Pour les trois quarts d'entre eux, les situations emblématiques proposées relèvent de pratiques hégémonique, pseudo-interdisciplinaire, holistique, multidisciplinaire ou pluridisciplinaire dont le degré d'intégration des objets de savoir varie sur un continuum allant d'un degré négatif à un degré moyen. Seulement le quart d'entre eux conçoit la pratique interdisciplinaire en tant qu'interdisciplinarité au sens strict. Les descriptifs des situations rapportées sont souvent marqués par une identification floue des contributions disciplinaires ou par une absence des considérations épistémologiques des disciplines scolaires. Ces résultats rappellent l'importance d'assurer une solide formation des enseignants sur l'interdisciplinarité en relation avec les spécificités et les enjeux des didactiques disciplinaires.