[en] According to the results of the PISA report, Spanish students' academic performance in science subjects has declined in recent decades. These results are directly linked to the increase in adolescents' lack of interest in science. This project proposes the field trip together with the use of m-learning, through the use of the iNaturalist application, as a didactic strategy to boost students' motivation and interest in learning science. This strategy brings the theoretical content closer to a more experimental and practical context, so that students can apply the knowledge acquired in the classroom, as well as using mobile devices as a useful resource for learning.Throughout the project, the value of the field trip and m-learning (iNaturalist app) as a didactic strategy for teaching the subject of Biology and Geology in 1st ESO is analysed. The advantages and disadvantages of field trips and m-learning, as well as the difficulties that exist in the learning of science, are stated. After the analysis, a didactic proposal for a 1st ESO Biology and Geology class based on the field trip and the use of the iNaturalist application is elaborated. The didactic proposal consists of the creation of the didactic unit: "How does a scientist work in nature? This is developed over 7 sessions which include a trip to the beach of El Rompido to carry out experimental work in situ with the students. Finally, it is concluded that the field trip together with the use of m-learning is an ideal strategy for the teaching of scientific methodology and biodiversity, as well as to increase the motivation of students for the study of science. The limitations and prospects of this project are also discussed.

[es] De acuerdo con los resultados del informe PISA, en las últimas décadas los estudiantes españoles han disminuido su rendimiento académico en las materias de ciencias. Dichos resultados están vinculados directamente al aumento del desinterés de los adolescentes por las ciencias. Este proyecto propone la salida de campo junto con la utilización del m-learning, a través del uso de la aplicación iNaturalist, como estrategia didáctica para impulsar la motivación y el interés de los estudiantes por el aprendizaje de las ciencias. Dicha estrategia acerca el contenido teórico a un contexto más experimental y práctico, de forma que los estudiantes pueden aplicar los conocimientos adquiridos en el aula, además de utilizar los dispositivos móviles como un recurso útil para el aprendizaje. A lo largo del proyecto se analiza el valor de la salida de campo y del m-learning (app iNaturalist) como estrategia didáctica para la enseñanza de la asignatura de Biología y Geología en 1° ESO. Se enuncian las ventajas e inconvenientes de las salidas de campo y del m-learning, así como, las dificultades que existen en el aprendizaje de las ciencias. Tras el análisis, se elabora una propuesta didáctica para una clase de Biología y Geología de 1° de ESO basada en la salida de campo y el uso de la aplicación iNaturalist. La propuesta didáctica consiste en la creación de la Unidad didáctica: "¿Cómo trabaja un científico en la naturaleza?". Esta se desarrolla a lo largo de 7 sesiones donde se incluye una salida a la playa de El Rompido para realizar con los alumnos un trabajo experimental in situ. Por último, se concluye que la salida de campo unido al uso del m-learning es una estrategia idónea para la enseñanza de la metodología científica y biodiversidad, a la vez que para incrementar la motivación de los alumnos por el estudio de las ciencias. Asimismo, se analizan las limitaciones y prospectivas del presente proyecto.