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[de] Dieser Artikel untersucht das Wissen, das bei einer komplexen ergonomischen Intervention am Werk ist. Um den Verlauf der Intervention darzustellen, mobilisieren wir einen Ansatz, der auf CMO-Konfigurationen (context, mechanism, outcome, Nielsen, 2017) beruht. Wir interessieren uns für die Beziehungen, die zwischen den Komponenten der Intervention bestehen. Diese extrinsische Längsschnittperspektive wird durch einen zweiten Ansatz ergänzt, der sich mit der Erfahrung der Interventionsperson befasst. Wir versuchen, die Erfahrung zu charakterisieren, die in bestimmten Momenten der Intervention gemacht wird (Cahour et al., 2016). Diese interne Perspektive könnte es uns ermöglichen, die Anliegen des Intervenierenden in Bezug auf die erlebte Situation zu charakterisieren und somit die Variation dieser Erlebnisse in Verbindung mit der Entwicklung der CMO-Konfigurationen zu analysieren. Die gestellten Fragen lauten dann: Wie kann man Wissen über ergonomisches Eingreifen aufbauen und teilen? Letztendlich geht es darum, die Relevanz der Interventionsmodalitäten besser einzuschätzen und zu verstehen, was den Wert dieser Interventionen ausmacht, um die Modelle zu optimieren und die zugrunde liegenden Theorien zu diskutieren.

[es] Este artículo estudia los conocimientos en juego en una intervención de ergonomía compleja. Para dar cuenta del curso de la intervención, utilizamos un enfoque basado en las configuraciones de la OCM (contexto, mecanismo, resultado, Nielsen, 2017). Nos interesan las relaciones que existen entre los componentes de la intervención. Este punto de vista longitudinal extrínseco se complementa con un segundo enfoque que se centra en la experiencia del interviniente. Buscamos caracterizar la experiencia vivida en momentos concretos de la intervención (Cahour et al., 2016). Esta perspectiva interna podría permitirnos caracterizar las preocupaciones del interviniente en relación con la situación vivida y, por lo tanto, analizar la variación de estas experiencias, en relación con la evolución de las configuraciones de la OCM. Las preguntas que nos planteamos entonces son: cómo construir y compartir conocimientos sobre la intervención ergonómica para poder evaluar la pertinencia de los métodos de intervención y comprender lo que los hace valiosos, optimizar los modelos y debatir las teorías subyacentes.
[de] Ausgehend von den Phasen, die zur Entwicklung neuer Techniken für die "mechanische" Reproduktion von Gesichtern im 18. Jahrhundert führten, schlägt dieser Artikel vor, über die Probleme nachzudenken, die sich aus der Erforschung von Standardisierungsversuchen der künstlerischen Geste im Rahmen eines allgemeineren Aufblühens der kleinformatigen Porträtkunst (Zeichnung, Miniatur, Malerei) ergeben. Unterstützt von einer dynamischen Marktsituation wurden dabei mehrere Maschinen entwickelt (oder perfektioniert), um eine schnelle und kostengünstige Vervielfältigung von Selbstbildern in Form von genauen und leicht zu duplizierenden "Instantbildern" zu gewährleisten. Dies gilt insbesondere für den Pantographen, aber auch für die Camera Obscura oder den "Physionotrace", der sich als authentische Silhouetten-Zeichenmaschine auszeichnete. Die Produktion von Serienporträts (standardisierte Formate und Kosten) expandierte während der Revolution bemerkenswert, zum Teil aufgrund der beispiellosen Vermehrung politischer Akteure und der bis dahin unerreichten Demokratisierung des Kunstmarktes. Wenige Jahre vor der Erfindung der Fotografie markierten diese Initiativen einen wichtigen Schritt in Richtung einer massenhaften kulturellen Verbreitung, die eines der Merkmale des 19. Jahrhunderts wurde.

[es] Volviendo sobre las etapas que conducen a la puesta a punto de nuevas técnicas que permiten la reproducción "mecánica" de rostros en el siglo xviii, este artículo propone una reflexión sobre los problemas derivados del estudio de los proyectos de estandarización del gesto artístico en el contexto de la ascensión general del retrato de formato pequeño (dibujo, miniatura, pintura). En favor de un mercado prometedor, múltiples máquinas son así concebidas (o perfeccionadas) para asegurar la multiplicación rápida y de bajo costo de efigies de sí, a la manera de instantáneas fieles y fácilmente duplicables. Es el caso del pantográfo, pero igualmente de la camera obscura o incluso del fisionotrazo que se impone como una máquina auténtica para la realización de siluetas. La producción de los retratos en serie (dimensiones y costo estandarizado) conoce una expansión importante durante la Revolución, que se explica, en parte, por la multiplicación inédita de actores en el escenario político y por la democratización sin precedentes del mercado artístico. Algunos años antes de la invención de la fotografía, estas iniciativas marcan una etapa importante en la consolidación de la difusión cultural de masa, una de las características del siglo xix.
[de] Lange Zeit wurde sie in den Anregungen für den Technologieunterricht angedeutet : heute wird die Geschichte der technischen Objekte in alle Collège-Klassen eingeführt. Die Analyse der offiziellen Vorschriften und der Anregungen der Lehrbücher lässt drei Haupttendenzen bei diesen Vorschriften erkennen : eine senkrechte Geschichte der technischen Objekte, die nur oberflächlich im technischen und menschlichen Milieu verankert ist und deren Zwecke von den Orientierungspunkten in den Lehrplänen geschwächt und von ihrer Umsetzung in die Lehrbücher eingeschränkt werden. Diese Feststellungen machen die Didaktik der Technologie betroffen, deren Forschungen zur Entwicklung der Inhalte beitragen könnten, die "die Entwicklung des technischen Objekts" am Collège und deren Erweiterung im Schuljahr 2010-2011 in die 11. Klasse als so genanntes Entdeckungsfach betreffen.

[es] Barajada durante mucho tiempo en las sugerencias para la educación tecnológica, la historia de los objetos técnicos es en adelante generalizada para todas las clases de colegio. El análisis de los textos oficiales y de las proposiciones de libros de textos del ciclo central revela tres tendencias principales de estas prescripciones : una historia vertical de los objetos técnicos, anclada débilmente en el ámbito técnico y humano, y cuyas intenciones son débilitadas por las referencias a los programas y restringidas por su puesta en activad en los libros de textos. Estas constataciones interpelan la didáctica de la tecnología cuyas investigaciones podrían contribuir al desarrollo de los contenidos en relación con "la evolución del objeto técnico" en el colegio, así como su extensión para la vuelta al colegio de 2010 en una enseñanza de exploración en clase de segundo.
[de] In diesem Artikel werden die Ergebnisse bei den beiden internationalen Studien in Bezug auf reading literacy analysiert und mit denen der letzten französischen Bilanz-Bewertungen verglichen. In der 4. Klasse (CM1) bei PIRLS oder auch in der 9. Klasse bei PISA haben französische Schüler ein eher mittelmäßiges Niveau in reading literacy, wenn man sie mit den ungefähr dreißig anderen Ländern vergleicht. Unsere vergleichende Analysen der Erhebungsmodalitäten ermöglicht uns, eine Art Genesis der Heterogenität zu beobachten, die von PISA 2003 offenbart wurde, und somit Anregungen über Lehrinhalte und Unterrichtsstrategien zu empfehlen.

[es] En este artículo, los resultados de las dos encuestas internacionales sobre la reading literacy se analizan y se comparan con los de las últimas valuaciones-balances francesas. Estén en CM1 para PIRLS o evaluados a los 15 años en PISA, entre la treintena de países participantes los alumnos franceses dan pruebas de un nivel bastante medio en lo que concierne reading literacy. Nuestros análisis cruzados de los dispositivos de evaluación permiten percibir una especie de génesis de la heterogeneidad revelada por PISA en 2003 y formular recomendaciones sobre los contenidos y sobre las estrategias de enseñanza.
[de] Zeichen eines bemerkenswerten Bruchs mit der naturalistischen Schreibpraxis, bietet das Tagebuch von Rosny, dem Älteren, ein besonderes Bild. Nach einer ersten Etappe individuellen Schreibens, wie es der Tradition des literarischen Tagebuchs entspricht, wird es zur Bühne eines zweistimmigen Schreibens. Der Schriftsteller und seine Ehefrau, Marie Rosny, teilen sich ein und dasselbe Heft, um einige gelebte Momente zu erzählen, zu beschreiben und zu analysieren. Rosny der Ältere hat bereits Erfahrung mit einer kollaborativen Schreibweise, da er bis 1908 an die vierzig Romane zusammen mit seinem Bruder veröffentlicht hat. Die eheliche Zusammenarbeit zeigt sich von anderer Ordnung : Wenngleich intimer, ist sie paradoxerweise sichtbarer. Durch den Gebrauch von Personalpronomen lässt der Ausdruck manchmal eine Form von Verschmelzung der Schrift erkennen. Marie Rosny, zunächst nur Sekretärin ihres Mannes, übernimmt in der Heraufbeschwörung sommerlicher Augenblicke im Verlauf des Jahres 1907 nach und nach die Führung. Diese Zusammenarbeit, Lehrzeit des Schreibens, ist bald beendet. Von nun an wird Marie Rosny ein eigenes Tagebuch führen.

[es] Signo de una ruptura importante con la práctica de escritura naturalista, el Diario de Rosny (primogénito) presenta rasgos muy singulares : después de una etapa de escritura individual, conforme con la tradición del diario literario, despliega una escritura a cuatro manos. El escritor y su esposa, Marie Rosny, comparten el mismo cuaderno para relatar, describir, analizar algunos momentos vividos. Rosny (primogénito) ya había practicado la escritura en colaboración, puesto que publicó, hasta 1908, alrededor de cuarenta novelas con su hermano. La colaboración conyugal es de otro orden : más íntima y, paradójicamente, más visible. Por momentos, el enunciado deja traslucir a través de la utilización de los pronombres personales, una forma de fusión de la escritura. Primero, simple secretaria de su marido, poco a poco Marie Rosny va adquiriendo protagonismo inscribiendo la evocación de momentos estivales durante el año 1907. Esta colaboración –aprendizaje de la escritura – se interrumpirá rápidamente : Marie Rosny escribirá en adelante su propio diario personal.
[de] Im derzeitigen Kontext der "post-massification" - der Breitenorientierung des Bildungswesens mit hohen Studierquoten - bleiben soziale Ungleichheiten und letztendlich Ungleichheiten bei der berufliche Eingliederung offensichtlich. Die Eingliederung von Hochschulabsolventen funktioniert nach eigenen Mechanismen, solche gibt es aber auch vorgelagert bei der Entstehung von sozialen Ungleichheiten in der schulischen Laufbahn. Die schulische Orientierung bildet dabei während der gesamten weiterführenden Schulausbildung einen nicht zu unterschätzenden Aspekt, sei es beim Einritt wie auch in den Hochschulen, wo schlechte Orientierung oft mit Misserfolg, Scheitern oder Aufgeben assoziiert wird. Im Umfeld der Berufsberatungsreform wird versucht, ausgehend von einer Literaturstudie über schulische, mit der Ausbildungs- und Berufsorientierung zusammenhängende Ungleichheiten und über unterschiedliche Studienwahlen Bilanz zu ziehen, um die Bedeutung der Orientierung und die Mechanismen zu erkennen.

[es] En el contexto actual de "posmasificación" de la enseñanza siguen siendo patentes desigualdades sociales de trayectorias escolares y, in fine, de inserción profesional. Si la inserción de los diplomados tiene sus propios mecanismos, la formación de las desigualdades sociales de trayectorias escolares tiene los suyos. La orientación escolar constituye un aspecto no desdeñable, a lo largo de la enseñanza secundaria así como en la entrada y luego en la enseñanza superior, en la que las malas orientaciones a menudo están asociadas con el fracaso o el abandono. En este contexto de reforma de la orientación, el artículo propone hacer un balance, a partir de una revisión de la literatura, sobre las desigualdades escolares ligadas a la orientación y a las diferencias de elecciones de estudios constatadas, para situar su importancia y captar sus mecanismos.
[de] Der wahre Sozialismus, eine emblematische Figur der deutschen Ideologie, die von Engels und Marx am Ende des Vormärz gegeiβelt wurde, stellt eine Bewegung dar, deren Einheit nur negativ in der Kritik seiner Gegner zu bestehen scheint. Sein Korpus besteht vor allem aus Aufsätzen und Zeitschriften, einer Form, die auf die Erfordernisse dieses Denkens eingeht, welches Hegelianismus und politischen Aktivismus miteinander versöhnen will und dazu die Philosophie in den Volksmassen verbreitet.

[es] El socialismo verdadero, una de las figuras emblemáticas de la ideología alemana fustigado por Engels y Marx, al final del Vormäz, representa un movimiento cuya unidad parece no existir más que de manera negativa en las críticas de sus adversarios. Su corpus consiste sobre todo en artículos y revistas, forma que responde a las exigencias de este pensamiento que desea reconciliar el hegelianismo y el activismo político difundiendo la filosofía entre las masas populares.
[de] Das Schicksal eines Star-Tänzers oder einer Star-Tänzerin wird immer auf dem Register des "Talents" oder der "Begabung" präsentiert, als wolle man etwas begründen, was sich gerade der Vernunft entzieht. Anstatt diesen Glauben durch eine kausale Erklärung zu ersetzen, nimmt der Artikel, der sich auf das Ballett der Pariser Oper konzentriert, dieses als Gegenstand, um die Triebfedern dessen zu enthüllen, was wirklich einer Form charismatischer Anerkennung gleicht, bei der die Institution eine grundlegende Rolle spielt. Ausgehend von Max Webers Charisma-Theorie zeigt der Artikel, dass die institutionelle Herstellung von Charisma nicht auf das Charisma der Funktion beschränkt ist, sondern auch die am wenigsten institutionalisierte Form des Charismas betrifft: das persönliche Charisma. Die Institution wirkt sowohl auf die Vorstellungen der einen und der anderen als auch auf die zukünftig Gewählten, indem sie ihre Bestrebungen legitimiert und ihnen erlaubt, eine Sternchenrolle zu bewohnen. Sie sorgt sowohl für die Produktion einer differenzierten Bühnenperformance als auch für deren Rezeption als Ergebnis eines persönlichen Charismas.

[es] El destino de bailarina o bailarín "estrella" siempre se presenta según el registro del "talento" o del "don", como para dar razón de lo que justamente escapa a la razón. En lugar de sustituir esta creencia por una explicación causal, este artículo, centrado en Ballet de la Ópera de París, la toma como objeto para revelar los motivos de lo que se asemeja verdaderamente a una forma de reconocimiento carismático en la que la institución juega un papel fundamental. A partir de la teoría del carisma de Max Weber, el artículo muestra que la producción institucional del carisma no se limita al carisma de función, sino que también afecta a la forma de carisma aparentemente menos institucionalizada: el carisma personal. La institución actúa tanto sobre las representaciones de unos y otros como sobre los y las futuro(a)s elegido(a)s, legitimando sus aspiraciones y autorizándolo(a)s a habitar un papel de "estrella". Ella realiza simultáneamente la producción de una performance escénica diferencial y su recepción como resultado de un carisma personal.
[de] Die Zimmermädchen der Luxushotels (Hotelpaläste und vier Sterne Hotels) waren bisher eine verschonte Elite innerhalb einer sozial abgewerteten Berufsbranche. Aus den Beobachtungen der Arbeitsrealität geht hervor, dass die Arbeitsbedingungen für Zimmermädchen objektiv betrachtet wirklich besser als in allen anderen Zweigen des Hotelwesens sind, dass aber die Neuorientierungen des Managements und die sich verändernde Kundschaft diese privilegierte Beziehung beendet haben. Dieser Berufszweig unterhielt mit seiner von adligen Werten geprägten Kundschaft ein vertrautes Verhältnis und diesem sowie den materiellen und symbolischen Vorteilen die mit ihm einhergingen wurden nun durch die oben genannten Veränderungen ein Ende gesetzt.

[es] Las camareras de la hotelería de lujo (palacios y hoteles 4 estrellas) constituían una élite preservada dentro de un oficio socialmente desvalorizado. Las observaciones de campo muestran que, si bien las condiciones de trabajo son objetivamente mejores que en todos los otros sectores de la hotelería, las transformaciones administrativas y la evolución de la clientela pusieron fin a la "relación encantada" que este personal sostenía con clientes herederos de valores aristocráticos, así como a las ventajas materiales y simbólicas asociadas.
[de] Die Vereine für Haushaltshilfe haben seit den 1970er Jahren einen Professionalisierungsprozess in Gang gesetzt. 40 Jahre nach dem Auftakt spielen sie hinsichtlich der Professionalisierung der Arbeitsplätze und Beschäftigten eine doppelwertige Rolle. Sie tragen zum einen dazu bei, die Arbeit der Beschäftigten in direkter Beziehung mit dem Haushalt zu belassen, aber als kollektive Akteure schaffen sie auch Bedingungen, um die isolierte und aufgesplitterte Arbeit neu zu kollektivieren. Die Schaffung eines kollektiven Arbeitsfeldes scheint uns eine Vorbedingung zur Anerkennung dieser Tätigkeit als echten Beruf zu sein, in dem besondere, erlernbare berufliche Kompetenzen erforderlich sind.

[es] Las asociaciones de ayuda a domicilio emprendieron, a partir de los años 70, un amplio proceso de profesionalización. Cuarenta años después de este inicio, desempeñan un papel ambivalente en cuanto a la profesionalización de los empleos y las asalariadas del sector. En efecto, participan en el mantenimiento de las empleadas en una relación doméstica con su trabajo, pero en tanto actor colectivo, reúnen también las condiciones para recolectivizar un trabajo aislado y fragmentado. Ahora bien, la creación de un espacio colectivo de trabajo en este sector nos parece una condición para el reconocimiento de estas actividades como verdadero oficio, con necesidad de competencias profesionales particulares que se adquieren.
[de] Welche Funktionen erfüllt der Magister Artium im 17. und 18. Jahrhundert? Wenn die Beibehaltung archaischer universitärer Riten auch die Illusion einer formalen Kontinuität seit dem Mittelalter aufrecht erhält, hat sich die Bedeutung dieses Titels in moderner Zeit doch stark verändert. Die Lehrbruderschaften tendieren nämlich dazu, diesen Grad zu einem einfachen Abgangszeugnis zu etablieren, das von einer bestimmten Einrichtung verliehen wird. Während die Magisterprüfungen auf die Philosophie konzentriert bleiben, wird der Abstand zur humanistischen von nun an in den "Collèges" vermittelten Ausbildung immer offenkundiger. Letztendlich markiert der Magister nicht mehr den Zugang in die Gemeinschaft der Universitätsprofessoren und stellt keine Garantie mehr für einen sozialen Status oder privilegierten Zugang zu kirchlichen Pfründen dar. Obschon er für den Erhalt gewisser höherer Universitätsgrade unverzichtbar bleibt, scheint er also vor allem zu zeigen, wie wichtig die traditionelle, universitäre und klerikale Werte für die Examenskandidaten sind.

[es] ¿Qué funciones desempeña la maestría en arte en los siglos XVII y XVIII? Si la preservación de ritos universitarios arcaicos mantiene la ilusión de una continuidad formal con el periodo medieval, el significado de dicho título cambió en profundidad en la época moderna. En efecto, las congregaciones docentes tienden a transformar ese grado en sencillo certificado de estudios, relacionado con un establecimiento particular. Cuando los exámenes de la maestría se centran en la filosofía, el desfase se vuelve patente con la formación humanista impartida en adelante en los colegios. Por fin, la maestría ya no marca la entrada en la comunidad de los docentes universitarios y ya no representa una garantía de un estatuto social o de un acceso privilegiado a los beneficios eclesiásticos. Si sigue siendo imprescindible para obtener los grados de algunas facultades superiores, sobre todo parece revelar la adhesión de los recipiendarios a los valores universitarios y clericales tradicionales.
[de] Der Ende der 1940-er Jahre in Groß-Britannien aufgekommene Begriff der "Londoner Schule" wurde zum Etikett für eine gegenständliche, humanistische und traditionelle Malerei. Durch Mitgliedernamen wie Michael Andrews, Frank Auerbach, Francis Bacon, Lucian Freud und Leon Kossoff wurde der Begriff in den achtziger und neunziger Jahren Gegenstand der Forschung und verschiedener nationaler und internationaler Ausstellungen.Dieser Aufsatz unternimmt die Darstellung der Schule als eine heterogenes Zusammenspiel aus kritischem Konzept, historischem Konstrukt und kulturellem Kontext, dessen Zeitlichkeit sich selbst als komplex herausstellt, da der Begriff von Kuratoren und Kritikern sowohl mit der großen europäischen Maltradition als auch mit der Nachkriegszeit in Verbindung gebracht wird.Allerdings werden anhand der Art der Darstellung der Schule vor allem die unterschiedlichen Richtungen und Auseinandersetzungen innerhalb der britischen Kunstgeschichts- schreibung deutlich. Darüber hinaus hat sich auch der Blick auf ihre zwei wohl berühmtesten Vertreter Francis Bacon et Lucian Freud durch diese kollektive und akademische Ebene gewandelt. Die Londoner Schule versteht sich also in vielerlei Hinsicht als eine "britische Schule" und verkörpert somit ein Ideal nationaler Kunst vor einem besonderen internationalen Hintergrund.

[es] El concepto de "escuela de Londres", aparecido en Gran Bretaña a finales de los años cuarenta, sirvió para llevar el estandarte de una pintura figurativa, humanista y tradicional. Al agrupar artistas tales como Michael Andrews, Frank Auerbach, Francis Bacon, Lucian Freud y Leon Kossoff, pasó a ser el objeto de estudios y exposiciones nacionales e internacionales en los años ochenta y noventa.Este ensayo tiene por objeto poner de manifiesto que esta escuela es una entidad híbrida, entre concepto crítico, construcción histórica y lo que está en juego a nivel cultural, cuya misma temporalid es compleja, dado que los Comisarios de exposición así como los críticas la vinculan tanto a la Gran Tradición ilustrada europea como a la posguerra.Sin embargo, la manera en que presenta la escuela revela sobre todo tendencias y debates característicos de la historiografía británica contemporánea. Del mismo modo, la mirada hacia sus dos figuras de proa, Francis Bacon y Lucian Freud, evolucionó en función de esta perspectiva colectiva y académica. La escuela de Londres constituye entonces, en muchos aspectos, una "escuela británica", una representante ideal del arte nacional en un contexto internacional particular.
[de] Mit den Ausdrücken "begründetes Geschmacksurteil" und "argumentiertes Werturteil" umgehen ist für uns Bestandteil der Klassenaktivitäten und der Lehrerausbildung, was das literarische Lesen angeht. Um so zu urteilen, kann man sich nach einem Förderungsmuster richten, indem man ein gewisses Publikum dazu anregt, ein gegebenes literarisches Werk oder einen Auszug aus dem betroffenen Werk zu lesen oder eben nicht zu lesen. Nachdem wir erklärt haben, warum es uns wünschenswert erscheint, künftige Lehrer mit dieser Aktivität vertraut zu machen, so berichten wir dann über eine Untersuchung über Förderungsdiskurse von Lehrern, von angehenden Ausbildern und von künftigen Lehrern, da diese drei Gruppen die gesamte obligatorische Schullaufbahn abdecken.

[es] El aprendizaje de la expresión de un " juicio motivado " y el de la expresión de un " juicio de valor argumentado ", para nosotros, son para contabilizar entre las actividades de la clase y de formación de los maestros en relación con la lectura literaria. El enunciado de estos juicios puede amoldarse al discurso incitativo, animando a un público determinado a leer o no leer una obra literaria definida, incluso un fragmento de dicha obra. Después de decir por qué nos parece deseable acostumbrar a los maestros a esta actividad, presentamos una investigación que en referencia a unos discursos incitativos producidos por unos docentes y por futuros formadores de docentes y por futuros docentes, ya que estas tres categorías obran o están a punto de hacerlo a unos niveles de estudio que abarcan el conjunto de la escolaridad obligatoria.