BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Five fragments of chelonians are described in this work, which, in spite of its fragmentation, can be considered specific. The three ones firs place mentioned, coming from the Teso of the Flecha's deposit, near to Salamanca, can be certainly classificated by its characteristics as the Stereogenys salmanticensis Jim. the first and the third ones correspond to young persons, this fact is deduced of the relations bone-dermic of the entoplastron. The fouth described exemplar does not offter the same securities, it is picked at Corrales (Zamora), although by similarity we have placed it into the same family. The fifth one, wich consists of a complete entoplastron, has characteristics the differentiate it from the other Pelumedusidae of the Duero Valley: Stereogenys salmanticensis and Podocnemis carbajosai. Because of its size, smallet than of the rest of the Pelomedusidae fossils and closer to that of the living ones, and its bone-dermic relations, this new family has been referred to with the name of Podocnemis entodermica.

[es] Se describen en este trabajo cinco fragmentos de quelonios, que pese a su fragmentaci?n pueden considerarse espec?ficos. Los tres citados en primer lugar, procedentes del yacimiento del Teso de la Flecha, cercano a Salamanca, pueden por sus caracter?sticas ser clasificados con seguridad como de Stereogenys salmanticensis Jim. El primero y el tercero corresponden a individuos j?venes, deduci?ndose este hecho de las relaciones ?seo-d?rmicas del entoplastron. No ofrece las mismas seguridades el cuarto ejemplar descrito, recogido en Corrales (Zamora), aunque por semejanza lo hemos encuadrado dentro de la misma especie. el quinto, consistente en un entoplastron completo, responde a unas caracter?sticas que lo diferencian de los otros Pelomedusidae del Valle del Duero: "Stereogenys salmenticenses" y "Pedocnemis carbajosai". Dado su tama?o, menor que el de los dem?s Pelomedusidae f?siles y m?s cercano al de los vivientes y sus relaciones ?seo-d?micas, se ha denominado a esta nueva especie con el nombre de "Podocnemis entodermica".
[en] Moral and civic education is, under any circumstance, one of the most significant educational undertakings assumed by educators. In Spain, educational reflection and practice in respect to moral and civic education underwent a sudden acceleration in the years from the late eighties to the early nineties. Our aim in this article is to consider a number of subjects that were relevant then and remain so today, looking forward into the future. To achieve this aim we thought it best to divide the text into four parts, each dealing with distinct but complementary themes. The first will serve to analyse the context and successive legal proposals with relation to moral and civic education; in the second we will offer a model which distinguishes different lines of training and which we will use to present a number of specific action proposals; the third part offers us the opportunity to revisit the debate on the subject of religious education and its relationship to values education; and finally the text will close with a review of the training requirements produced by moral and civic education.

[es] La educaci?n moral y c?vica es, en cualquier circunstancia, uno de los principales empe?os formativos de los educadores. En nuestro pa?s, la reflexi?n y la pr?ctica pedag?gica en torno a la educaci?n moral y c?vica sufri? una brusca aceleraci?n durante los a?os que van de la segunda mitad de los ochenta a la primera de los noventa. Nuestra intenci?n en este art?culo es considerar, mirando hacia el futuro, una serie de temas que fueron y son relevantes. Para alcanzar este objetivo, nos ha parecido oportuno dividir el escrito en cuatro partes destinadas a tratar temas distintos y complementarios. La primera servir? para analizar el contexto y las sucesivas propuestas legales relacionadas con la educaci?n moral y c?vica; en la segunda se presentar? un modelo que distingue diferentes v?as de formaci?n y que nos servir? para adelantar algunas propuestas concretas de acci?n; en la tercera parte se debatir? nuevamente el tema de la formaci?n religiosa y de su relaci?n con la educaci?n en valores y, finalmente, se cerrar? el escrito con una aproximaci?n a las necesidades de formaci?n que ha generado la educaci?n moral y c?vica.
[en] University responsability in the implementation of the Sustainable Development Goals. The adoption of the 2030 Agenda for Sustainable Development approved by United Nations should be promoted by higher education institutions. A great way to achieve this goal is to foster awareness on sustainability and development to undergraduate students considering their different studies areas. This paper present results obtained from the first and forth objectives from EDINSOST project. EDINSOST is a Spanish project focused on training in Sustainability in higher educational Spanish system. In this case, the results provided come from the general competences on Sustainability from nine different Spanish universities. In this case we focus on the review of the general competences on Sustainability and a competences map which allows us to assess the different degree studies. Additionally, we will focus on the results from the perception of student?s analysis regarding Sustainability in Pedagogy and Social Education degrees. Focusing on the most relevant contributions related view and assessment of Sustainability, their formative experience within university and their improvement proposals regarding methodology and curricular organization.

[es] Las instituciones de educaci?n superior deben favorecer la implementaci?n de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible aprobada en las Naciones Unidas, y una forma de promoverlo es proporcionar a los estudiantes una conciencia de Sostenibilidad basada en competencias para que puedan resolver los numerosos desaf?os que encontrar?n en sus campos profesionales. En este trabajo se presentan los principales resultados del primero y cuarto objetivo propuesto en el Proyecto EDINSOT, cuyo fin principal es la formaci?n de egresados en competencias en Sostenibilidad en el Sistema Universitario Espa?ol. Se proporciona una revisi?n de las competencias gen?ricas en Sostenibilidad en los t?tulos de educaci?n de nueve universidades espa?olas y un mapa de competencias que permite evaluar los estudios universitarios y sus t?tulos, as? como un an?lisis de la percepci?n del alumnado respecto a su nivel de formaci?n adquirido a lo largo de la carrera en cuestiones de sostenibilidad en los Grados de Pedagog?a y Educaci?n Social de la Universidad de Salamanca. Nos centraremos en las aportaciones m?s relevantes sobre su visi?n y valoraci?n de la sostenibilidad, su experiencia formativa en la universidad, as? como sus propuestas sobre c?mo podr?a mejorarse, tanto desde el punto de vista metodol?gico como de organizaci?n curricular.
[en] Despite the vast amount of modern research concerning the Second Punic War, the role the Roman navy played has been largely ignored. Instead, nearly all studies focus on the large-scale infantry engagements featuring Hannibal the Carthaginian general versus the leaders of the Roman Republic. This study aims to address this lacuna by highlighting the Roman navy?s role in the long-term victory over Carthage. An analysis of ancient ships and warfare strategies reveals that there were many limitations which hindered the ability of a fleet from operating along coastlines lacking friendly port cities. Due to a combination of geography, strategy and success in battle Rome was consistently able to exploit these limitations at Carthaginian expense. The implication being that the efforts of the navy were a significant factor in the eventual Roman victory.

[es] A pesar de la inmensa cantidad de investigaci?n moderna referente a la Segunda Guerra P?nica, el papel que la armada romana jug? ha sido en gran parte ignorado. En su lugar, casi todos los estudios se concentran en gran escala en los compromisos de la infanter?a, destacando el general cartagines Anibal frente a los l?deres de la rep?blica. Este estudio pretende abordar esta laguna resaltando el papel de la armada en la victoria a largo plazo sobre los cartagineses. Un an?lisis de los antiguos barcos y las estrategias de la contienda revelan que hab?a muchas limitaciones, las cuales obstaculizaron la capacidad de la flota a partir de la l?nea costera, carente de ciudades amistosas portuarias. Debido a una combinaci?n de la geograf?a, estrategias y sucesos b?licos Roma pudo explotar estas limitaciones frente a los cartagineses. La trascendencia de los esfuerzos de la armada fue un significante hecho en la victoria romana.
[en] The role of women in the academic field of Technology has gradually increased in the last decades. Proof of this argument is the publication of research and theoretical work carried out by women. This paper acknowledges the presence of women in published papers in the journal P?xel-Bit, Revista de Medios de Comunicaci?n, throughout its 38 numbers. To this aim, we have employed a categorical system, previously designed and validated by experts in ICT and Research Methodology. This system was used to encode the already published papers. Then, we conducted a descriptive analysis: monovariant and relational. The analysis of results shows a constant presence of female authors in reflection and research papers. We have also found out that there is a high percentage of women-written papers dealing with ICT use in higher education contexts, followed by teacher training and e-learning.

[es] La figura de la mujer en el mundo de la tecnolog?a ha ido creciendo poco a poco en las ?ltimas d?cadas, reflej?ndose esta circunstancia en las publicaciones derivadas de sus trabajos tanto te?ricos como investigadores. El presente art?culo muestra la presencia del g?nero femenino en la publicaci?n de art?culos realizados en la revista P?xel-Bit, Revista de Medios y Educaci?n, a lo largo de sus 38 n?meros de edici?n. Para la realizaci?n del mismo se ha empleado un sistema categorial, previamente elaborado y validado por expertos relacionados con las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n y Metodolog?a de Investigaci?n. Con ?l, fueron codificados la totalidad de los art?culos publicados. Realiz?ndose a continuaci?n un an?lisis descriptivo: univariante y relacional. Los principales resultados indican una constante presencia femenina en la autor?a de los art?culos, que abordan formatos de publicaci?n tanto de reflexi?n como de investigaci?n. Destacando el porcentaje de art?culos de investigaci?n realizados sobre la Aplicaci?n de las TIC en la Universidad, encontr?ndose a continuaci?n la formaci?n del profesorado y la teleformaci?n/e-learning.
[en] The purpose of this study was to investigate the influence of gender and educational level on scientific creativity among gifted/talented students. A cohort of creatividad cient?fica y alta habilidad: diferencias de g?nero y nivel educativo 78 secondary school students from 12 to 16 years old participated in this research. The scientific creativity was measured using the Creative Scientific Ability Test (Sak & Ayas, 2011) designed for secondary school students from 11 to 14 years old. Its theoretical framework sets up the measurement of a three dimensional structure: general creative abilities (fluency, flexibility and creativity), scientific creative abilities (hypothesis generation, hypothesis testing and evidence evaluation) and scientific knowledge. This test has the right adequate psychometric properties with a Cronbach?s alpha coefficient of 0.848 (Sak & Ayas, 2013). Results indicated that male students scored significantly higher in a task named Interaction Graph which measures hypothesis generation in interdisciplinary science. The analysis also showed that students involved in upper education levels scores significantly higher in general fluency and in the task called The Food Chain which measures evidence evaluation in the area of ecology.

[es] El objetivo del trabajo es estudiar las diferencias de g?nero y nivel educativo en creatividad cient?fica en una muestra de estudiantes de altas habilidades (superdotados y talentos). En el estudio han participado 78 alumnos de Educaci?n Secundaria Obligatoria (edades comprendidas entre 12 y 16 a?os). El instrumento utilizado para evaluar la creatividad cient?fica ha sido el Test de Habilidad de la Creatividad Cient?fica (Sak y Ayas, 2011) dirigido a alumnos de entre 11 y 14 a?os. El marco te?rico de este instrumento contempla tres dimensiones: las habilidades de creatividad general (fluidez, flexibilidad y compuesto creativo); las habilidades cient?ficas (generaci?n de hip?tesis, dise?o de experimentos y evaluaci?n de la evidencia); y el conocimiento de los alumnos en las ?reas de ciencias. La prueba goza de unas adecuadas caracter?sticas psicom?tricas, siendo el ?ndice de fiabilidad alfa de Cronbach igual a .848 (Sak y Ayas, 2013). Respecto a las diferencias de g?nero, los resultados muestran que los chicos obtuvieron puntuaciones significativamente m?s altas que las chicas en la tarea de Gr?fico de interacci?n, que eval?a la generaci?n de hip?tesis de forma interdisciplinar en ciencias. En cuanto al nivel educativo, los datos indican que los alumnos de los niveles educativos superiores obtienen puntuaciones significativamente m?s elevadas en la tarea de Cadena Alimentaria, que valora la evaluaci?n de la evidencia en el ?rea de ecolog?a.
[en] Action-research is an educational research methodology oriented towards improving educational practice, and has as its basic and essential objective decisi?n and change, with a double perspective: on the one hand, facilitating the improvement of persons and of the groups with which they work. Action-research is presented as a singular, critical paradigm, linked to professional practice and oriented towards transformation and change. It is a kind of open, democratic research centred on the practical problems of education. Henee this type of research has acquired great importance today, not because of its great findings or scientific valu?, but because it offers us an especially significant way to overe?me the theory-practice, educator-researcher binomial. This article sets forth models, demands, processes and techniques for carrying out action-research, as well as its contributions, perspectives and limitations.

[es] La investigaci?n-acci?n es una metodolog?a de investigaci?n educativa orientada a la mejora de la pr?ctica de la educaci?n, y que tiene como objetivo b?sico y esencial la decisi?n y el cambio, orientados en una doble perspectiva: por una parte, la obtenci?n de mejores resultados y rendimientos; por otra, facilitar el perfeccionamiento de las personas y de los grupos con los que trabajan. La investigaci?n-acci?n se presenta como un paradigma singular, cr?tico, vinculado a la pr?ctica profesional y orientado a la transformaci?n y al cambio. Se trata de un estilo de investigaci?n abierta, democr?tica y centrada en los problemas pr?cticos de la educaci?n. De ah? que este tipo de investigaci?n haya adquirido una gran importancia en el momento actual, no por sus grandes hallazgos o por su relevancia cient?fica, sino por ofrecernos una v?a especialmente significativa para superar el binomio teor?a-pr?ctica, educador-investigador. En el presente art?culo se plantean modelos, exigencias, procesos y t?cnicas para llevar a cabo la investigaci?n-acci?n, as? como las aportaciones, perspectivas y limitaciones de la misma.
[en] This paper studies trade confraternities in the Basque Autonomous Community during the Middle Ages. The economic diversity which could be found in the provinces of ?lava, Guip?zcoa and Biscay was also reflected in the birth and constitution of this type of associative organizations. This study investigates (i) the varied typology of confraternities and corporations in the Basque Country, (ii) their role in social integration and as Brotherhood associations, (iii) their organizing structures, (iv) the way confraternities regulated the economic activities of trades and (v) the scope of their influence on urban councils or, if that was the case, (vi) the rise of confraternity members to local governing bodies.

[es] Este art?culo estudia las cofrad?as de oficios de la Comunidad Aut?noma Vasca durante la Edad Media. La diversidad econ?mica de las provincias de ?lava, Guip?zcoa y Vizcaya se vio reflejada asimismo en el nacimiento y formaci?n de este tipo de organizaciones asociativas. Este trabajo analiza la variada tipolog?a de cofrad?as y corporaciones en el Pa?s Vasco, su papel como asociaciones de Hermandad y de integraci?n social, sus estructuras organizativas, la regulaci?n de las actividades econ?micas de los oficios y su capacidad de influencia en los concejos urbanos o, en su caso, el acceso de miembros de estas cofrad?as a los poderes pol?ticos locales.
[en] Cinema and nationalism show an interesting and ongoing relationship, especially through genres like epic, historical or adventure. We study in this article this relationship from the film "The Last of the Mohicans", directed by Michael Mann in 1992, which presents key elements?for understanding the importance of the conformation of the myths about the origins of the American nation. The film, like the popular novel which it is based on, focuses on key aspects and periods of nationalist movements, in addition to fitting in with the cultural movement of?Romanticism and its peculiar way of assessing the historical past and the origins of cultures and nations.

[es] Cine y nacionalismo presentan una interesante y continuada relaci?n, sobre todo a trav?s de g?neros como el ?pico, hist?rico o de aventuras. Se estudia en el presente trabajo esta relaci?n, a partir del film ?El ?ltimo mohicano?, dirigido por Michael Mann en 1992, que presenta elementos clave para entender la importancia de la conformaci?n de los mitos sobre los or?genes de la naci?n norteamericana. El film, como la conocida novela en que se inspira libremente, centra su trama en aspectos y ?pocas claves de los movimientos nacionalistas, al entroncar adem?s con el movimiento cultural del romanticismo y su peculiar manera de valorar el pasadohist?rico y los or?genes de pueblos, culturas y naciones.
[en] Ecology is not in itself discourse, but a resource which lacks of ideological neutrality. From this point of view, the author realizes a review of the policies developed in Latin America, and he establishes the political sense of ecology in the definition of different concepts of nation and society.

[es] Desde el planteamiento de una ecolog?a que en s? no es un diseurso, sino un recurso que carece de neutralidad ideol?gica se aborda una revisi?n de los enfoques de desarrollo ejecutados en la pr?ctica pol?tica latinoamericana y se establece la posibilidad del sentido pol?tico de la ecolog?a en cuanto definitorio de unos conceptos distintos de naci?n y sociedad.
[en] The constraints imposed by audiovisual translation in the modality of dubbing include the presence of foreign languages in the original version, the so-called ?third-languages?, as well as the use of real or fake accents to depict characters. This situation, which we refer to as a ?polyphonic problem? allows us to observe how different cultures compare their strengths by promoting or rejecting the use of foreign languages and accents. In order to analyze this interesting process, we have selected a film in which we can describe the weight of German versus American English in the original version and the way in which this representation effect has been addressed in the version dubbed into Spanish. The selected film is The Book Thief (2013).

[es] Entre las restricciones que impone la traducci?n audiovisual en la submodalidad de doblaje, se encuentra tanto la presencia de lenguas extranjeras en el original, llamadas ?terceras lenguas?, como la utilizaci?n de acentos reales o fingidos en la caracterizaci?n de los personajes. Esta situaci?n que damos en llamar ?problema polif?nico?, nos permite observar c?mo las diferentes culturas miden sus fuerzas favoreciendo o no la utilizaci?n de idiomas y acentos extranjeros. Para observar este interesante proceso, hemos seleccionado una obra f?lmica en la que podremos describir el peso que demuestra el alem?n sobre el ingl?s estadounidense en la V.O. y el tratamiento que se le ha dado a este efecto de representaci?n en su versi?n doblada al espa?ol. La obra seleccionada es La ladrona de libros (2013).
[en] The Roman conquest of the peninsular interior will modify the formsof life in this territory to all the levels, in a process that the historiography has given in calling romanization and that will last more than two centuries. Inside this historical and geographicalcontext, we will centre on the importance of the different sources exposing significant examples of each one of them with which we will indicate the abundant information that they us contribute, the different methods of work that we use on having handled them and some of the difficulties that us can arise in his study. All this with the aim to show the need of the investigator in a detailed study of the same ones combining and realizing them, in order to obtain a correct interpretation of the past.

[es] La conquista romana del interior peninsular modificar? las formas de vida en este territorio a todos los niveles, en un proceso que la historiograf?a ha dado en llamar romanizaci?n y que durar? m?s de dos siglos. Dentro de este contexto hist?rico y geogr?fico, nos centraremos en la importancia de las distintas fuentes, exponiendo ejemplos significativos de cada una de ellas con los que se?alaremos la abundante informaci?n que nos aportan, los distintos m?todos de trabajo que usamos al manejarlas y algunas de las dificultadesque nos pueden surgir en su estudio. Todo ello con el objetivo de mostrar la necesidad del investigador en combinarlas y realizar un estudio detallado de las mismas, con el fin de conseguir una correcta interpretaci?n del pasado.
[en] Notes about teeth, that the author used to prepare his conference: "L'Evolution Humaine Apercue Generale", given at the Mus?e de l'Homme de Par?s, and represented by the Soci?t? d?Anthropologie of Paris, the 21st of March of 1963.

[es] Apuntes sobre dientes, que el autor utiliz? para elaborar su conferencia "L'Evolution Humaine Apercue Generale", impartida en el Mus?e de l'Homme de Par?s, y patrocinada por la Soci?t? d?Anthropologie de Paris, el 21 de marzo de 1963.
[en] This research aims to design and apply a study habits and techniques program to determine whether training in study habits reduces exam anxiety in teenage students. To achieve this, a single group study with pretest and posttest is designed, which will serve to compare the differences between the results obtained before the program and those obtained afterwards. The selected sample is made up of a class of 3rd year of Obligatory Secondary Education, with a total of 27 students. After the analysis and interpretation of data, it is concluded that training in study habits and techniques has successfully reduced exam anxiety.

[es] La presente investigaci?n pretende dise?ar y aplicar un programa de h?bitos y t?cnicas de estudio para determinar si la formaci?n en h?bitos de estudio disminuye la ansiedad ante los ex?menes en alumnos adolescentes. Para ello, se dise?a un estudio de un solo grupo con pretest y postest, que servir? para comparar las diferencias entre los resultados obtenidos en el momento previo al programa y los obtenidos en el posterior. La muestra seleccionada la conforma una clase de 3? de la Educaci?n Secundaria Obligatoria, con un total de 27 alumnos. Tras el an?lisis e interpretaci?n de datos, se concluye que la formaci?n en h?bitos y t?cnicas de estudio ha logrado disminuir la ansiedad ante los ex?menes de la muestra.