BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The popularity of Content and Language Integrated Learning (CLIL), as a pedagogical approach requiring a flexible methodology to learn content and a foreign language (FL), is unquestionable today. Cooperative learning (CL) seems to be an ideal methodology to meet the demands of CLIL. This study is aimed at collecting the perceptions of CLIL teachers with regard to the challenges that this approach entails when CL is implemented in primary- school classrooms. The respondents (n=35) completed an online survey with 25 questions (closed-ended and open-ended). Results revealed the following challenges: use of the target language for interaction; motivation; lack of time; potential management problems; and assessment. On the other hand, respondents declared that in order to feel confident when combining CLIL and CL they would need more training. Finally, we provided some recommendations for each grade of Primary Education so as to shed some light on the challenges teachers perceive when CL is employed in CLIL subjects. This leaves an open door for further studies on CL in CLIL lessons from other countries.

[es] Nadie pone en duda la popularidad de la cual goza el enfoque pedagógico denominado Aprendizaje Integrado de Contenidos y de Lenguas Extranjeras (AICLE), que requiere de una metodología flexible para el aprendizaje de contenidos y de lengua extranjera (LE). El Aprendizaje Cooperativo (AC) se muestra, de hecho, como una metodología ideal que cubre las necesidades de AICLE. El objetivo de este artículo es recopilar las percepciones de docentes AICLE con respecto a los retos que supone este enfoque cuando implementan AC en las aulas de primaria. Los informantes (n= 35) respondieron un cuestionario online de 25 preguntas (cerradas y abiertas). Los resultados de este trabajo reflejan los siguientes retos: uso de la lengua meta para la interacción; motivación; falta de tiempo; problemas de gestión potenciales; y evaluación. Por otro lado, los informantes declararon que para sentirse seguros a la hora de combinar ambos (AICLE y AC) necesitarían más formación al respecto. Además de presentar los retos percibidos por parte de los participantes, propondremos una serie de recomendaciones para cada curso de Educación Primaria con el fin de que arrojen luz a estos retos, dejando una puerta abierta para futuros estudios sobre AC en clases AICLE en otros países.
[en] Utilising the split that occurred between the performative practices typical of conceptual art and formalist painting of the mid-20th century as a reference, we propose a reconciliation that is manifested today in the form of categories that arise from ready-made, collage and monochrome picture. We arrived at these categories through our own experience, production and research, carried out between 2010 and 2022. This approach has allowed us to explore the ambiguous dimensions of pictorial practice, understood as the articulation of utilitarian and aesthetic actions and installations that are related to bricolage, as well as the elaboration —among others— of the concepts undercover painting and autonomous form.

[es] Situando como referencia la escisión que se produjo entre las prácticas performativas propias del arte conceptual y la pintura formalista de mediados del siglo XX, proponemos una conciliación que se manifiesta en la actualidad en forma de categorías que surgen del ready-made, el collage y el cuadro monocromo. Llegamos a estas categorías mediante la experiencia, la producción y la investigación propias, realizadas entre 2010 y 2022. Este acercamiento nos ha permitido explorar las dimensiones no obvias de la práctica pictórica, entendida como articulación de acciones e instalaciones utilitarias y estéticas que se relacionan con el bricolaje, así como la elaboración —entre otros— de los conceptos pintura encubierta y forma autónoma.
[en] The paper studies the historical perspective of evaluation contribution to curriculum development in The United Kingdom and The United States, emphasy sinf the lack of tradition in Spain in this kind of work. The evaluation contribution is based in the model of process/product development which whose later on replaced por the process model whide alloew to R. Stacke and B. MacDonald to formulate the patterns of evaluation responsive and holistic respective ly. The paper point out some recommendations about phases and the nature of the contribution based in the experience develops in these countries which could be useful in our converty.

[es] La ponencia estudia desde la perspectiva histórica la contribución de la Evaluación al Desarrollo Curricular, en el Reino Unido y Estados Unidos, destacándose la falta de tradición de estos estudios en nuestro país. La contribución de la evaluación basada en el modelo de desarrollo de proyectos proceso/producto fue más tarde sustituida por el modelo de proceso que llevó a autores como R. Stake y B. MacDonald a la formación de modelos de evaluación de tipo respuesta del primero y holístico del segundo. La ponencia plantea algunas recomendaciones sobre las etapas y clases de contribuciones a la evaluación que, en base a la experiencia en estos paises, podía realizarse en nuestro país.
[en] The present article, presents the principal results of a study made, by using the covarianza structure of Analysis (Structural Models an Measures) as methodology of analysis and validation, at the application of a model of Formative Evaluation of the University Professor, at a Institution, linked to the University Complutense of Madrid.One the alternative models are defined, using LISREL, a definition was reached of various casual models, that adequately represent, relations between definite and explicativa academic activities.

[es] El presente artículo presenta los resultados principales de un estudio realizado utilizando Análisis de Estructuras de Covarianza (Modelos Estructurales y de Medida) como metodología de análisis y validación en la aplicación de un modelo de Evaluación Formativa del Profesorado Universitario en un Centro Adscrito a la Universidad Complutense de Madrid.Una vez definidos los modelos alternativos y utilizando LISREL se llegó a la definición de varios modelos causales que representan adecuadamente relaciones entre las dimensiones definidas como explicativas de la actividad docente en el aula.
[en] In this article we start from the interest that the child shows to stories and we wonder for the educational and therapeutic advantages that the tale has. Starting from this idea, we build the sessions of lived tale, where movement, imagination and identification with the characters of the tale, they are fundamental elements to develop this experience with children from 4 to 6 years. The elected tales look for to wake up in the children curiosity, imagination and hope to solve their conflicts, lived in the body and in their movement, and from them we work the different person's dimensions: cognition, affectivity, behavior, fantasy, ethics, relationship… Some ideas are also described on how to understand and to use the movement so that it favours the child's integral development.

[es] En este artículo partimos del interés que muestra el niño hacia las narraciones y nos preguntamos por las ventajas educativas y terapéuticas que tiene el cuento. A partir de esta idea, construimos las sesiones de cuento vivenciado, donde el movimiento, la imaginación y la identificación con los personajes del cuento, son elementos fundamentales para desarrollar esta experiencia con niños de 4 a 6 años. Los cuentos elegidos buscan despertar en el niño la curiosidad, la imaginación y la esperanza por solucionar sus conflictos, vivenciados en el cuerpo y en su movimiento, y desde ellos trabajamos las diversas dimensiones de la persona: cognitiva, afectiva, conativa, fantasmática, ética, relacional… También se describen algunas ideas sobre cómo entender y utilizar el movimiento para que favorezca el desarrollo integral del niño.
[en] In this article, we provide a real example of online training assessment, focusing closely on learning transfer. The research consisted of an online survey conducted amongst 471 participants from Spain who had previously undergone online training developed by ISTAS Foundation (Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud). Participants were surveyed on their training experience. A psychometric, descriptive and correlational analysis was performed. Questionnaire reliability was determined using Cronbach's alpha and construct validity through Exploratory Factor Analysis (EFA) by Principal Component Analysis (PCA). Qualitative and quantitative data analysis allowed us to confirm positive outcomes in every factor under scrutiny (instructional design, tutor performance, learning transfer, timing and design of the virtual environment). We were also able to distinguish various transfer levels based on criteria laid down at the beginning of the study, such as experience in the labour sector, company type and student motivations for taking the course. Learning transfer was moderate, and materializes especially in the application of knowledge and skills in participants' professional performance, either to guide peers, solve problems or improve their union work.

[es] Este artículo pretende exponer un ejemplo real de cómo pueden evaluarse cursos de formación online, dedicándose especial atención a la transferencia del aprendizaje. La investigación se ha llevado a cabo mediante un estudio de encuesta aplicado a 471 participantes de toda España que han recibido los cursos de formación online desarrollados por la fundación ISTAS (Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud). Se ha efectuado un análisis psicométrico, descriptivo y correlacional. La fiabilidad del cuestionario se determinó mediante Alfa de Cronbach y la validez de constructo a través del Análisis Factorial Exploratorio (AFE) por componentes principales (ACP). El análisis de los datos, cuantitativo y cualitativo, nos ha permitido constatar buenos resultados en todos los factores analizados (diseño pedagógico, actuación del tutor, transferencia del aprendizaje logrado en el curso, temporalización y diseño del entorno virtual). Se logra también distinguir diferentes niveles de transferencia en función de distintos criterios (antigüedad en el sector laboral, tipología de empresa y motivo por el cual se realizó el curso). La transferencia fue moderada, y se materializa en la aplicación de conocimientos y habilidades en su desempeño profesional, ya sea para orientar a compañeros, dar solución a problemas, o mejorar su competencia sindical.
[en] Traditional research on inclusive education is being subjected to analysis by a growing body of research guidance originating in certain social and academic movements, demanding an inclusive research, a research committed to developing ways to build participatory, fair and democratic knowledge. This paper provides a contribution to the construction of this kind of research, analyzing the process followed by the educational community of 9 schools in the same locality. The study, originated by the participants, was a process of analysis and participatory action aimed at analyzing first and then raise the social and educational community to the inclusive or exclusive force that educational transition periods can meaning. The paper concludes by proposing some thought son the proceedings and matter son the contribution of inclusive research to the social and educational improvement and change.

[es] La tradicional investigación sobre educación inclusiva se está viendo sometida a análisis por un cuerpo creciente de orientaciones investigadoras que con origen en determinados movimientos sociales y académicos, reclaman una investigación inclusiva, una investigación comprometida con el desarrollo de modos de construcción de conocimiento participativos, justos y democráticos. Este artículo ofrece una contribución a la construcción de este tipo de investigación, analizando el proceso seguido por la comunidad educativa de 9 centros escolares de una misma localidad. El estudio, planteado por los participantes, supuso un proceso de análisis y acción participativa dirigido a analizar primero y sensibilizar después a la comunidad social y educativa sobre la importancia inclusiva o por el contrario excluyente que pueden suponer los momentos y periodos de transición educativa. El trabajo concluye planteando algunas reflexiones sobre el proceso seguido así como sobre la contribución de la investigación inclusiva a la mejora y el cambio social y educativo.
[en] The participation of families in the education of children who attend Compulsory Secondary Education (ESO) through the application of a questionnaire is analyzed. The initial sample consisted of 5022 families residing in 16 autonomous communities of Spain, although the actual sample consisted of 3982 parents whose children attended ESO in 96 schools. After identifying the characteristics of these fathers and mothers, considering a series of sociodemographic variables and family participa- tion, the parental participation profiles are described through a two-stage cluster analysis that makes up three different models of family participa- tion: Spanish families with moderate participation and low sentiment of belonging; families of non-Spanish origin with low participation and mod- erate feeling of belonging; and finally, Spanish families with high participa- tion and a high feeling of belonging. The interest of the research lies fun- damentally in two realities: firstly, the choice of ESO, since it is the stage least treated in studies of family participation within compulsory schooling in Spain. And secondly because it breaks with the existence of a single bi- polar bifurcation that is reduced to the existence or not of participation. There are multiple variables that affect the ways of participating in the ed- ucational process of the children and that involve the configuration of the profiles obtained in this study.

[es] Se analiza la participación de las familias en la educación de los hijos e hijas que cursan Educación Secundaria Obligatoria (ESO) mediante la aplicación de un cuestionario. La muestra inicial estuvo constituida por 5022 familias residentes en 16 comunidades autónomas de España, si bien la muestra real fue de 3982 progenitores, cuyos hijos e hijas cursaban ESO en 96 centros educativos. Tras identificar las características de estos padres y madres, considerando una serie de variables sociodemográficas y de par- ticipación familiar, se describen los perfiles de participación parentales me- diante un análisis cluster bietápico que conforma tres modelos de partici- pación familiar diferenciados: familias españolas con moderada participa- ción y bajo sentimiento de pertenencia; familias de origen no español con baja participación y moderado sentimiento de pertenencia; y por último, familias españolas con alta participación y elevado sentimiento de perte- nencia. El interés de la investigación radica fundamentalmente en dos realidades: en primer lugar, la elección de la ESO, por ser la etapa menos tratada en estudios de participación familiar dentro de la escolarización obligatoria en España. Y en segundo lugar porque se rompe con la existen- cia de una única bifurcación bipolar que se reduce a la existencia o no de participación. Hay múltiples variables que inciden en las formas de partici- par en el proceso educativo de los hijos y que conllevan la configuración de los perfiles obtenidos en este estudio.
[en] Whenever thinking about communication within the nursery assistance it is obligatory to reflect about how does it ground it self and which elements are important to make it effective, performing a real client-nurse interaction. This assay aims to show the importance off using all sense organs for a full communication and yet, the importance of this communication for the nursery assistance. It shows how with of this organs manifest it self during this communication process and how important it is for the nurse to understand it as been essential for having a full communication during the assistance. Developing sensibility and perception is the key to get closer to client, turning it possible for these professionals to better understand and inform their custumers.

[es] El presente estudio nos lleva a reflexionar sobre la Comunicación en el Cuidado de la Enfermería, siendo ésta indispensable para pensar cómo está siendo consolidada y qué elementos son necesarios para ser efectiva, conduciéndose para una real interacción enfermero-cliente. Igualmente, este ensayo tiene como objetivo, demostrar la importancia del uso de todos los órganos de los sentidos, cuando nos queremos comunicar, así como, la relevancia de la comunicación en el cuidado de Enfermería. Nos muestra como ada uno de los sentidos se manifiesta en el proceso de la comunicación y la necesidad que la enfermería tiene para comprenderlos como esenciales para el establecimiento de la genuina comunicación en el cuidado. Consecuentemente, es fundamental que los profesionales de Enfermería desenvuelvan la percepción y la sensibilidad, para aproximarse al otro, para posibilitar una plena expresión del que comunica y del que es comunicado, reflexionándo de esta manera, sobre un tipo de cuidado más diferenciado.
[en] Throughout this paper we try to stablish the relationships of Art Education with the basic elements of Critic Theory and Alternative Movements. We divide our paper in three branches: Art Education and Multicultural Education; Art Education and Feminism; and Art Education and Ecology, three parts of a whole ethic and esthetic conception in Art Education.

[es] A través de estas páginas se intenta establecer las posibles relaciones entre la Educación Artística y la Teoría Crítica con sus variables en los movimientos sociales. El texto está dividido en tres apartados: Educación Artística y Educación Multicultural; Educación Artística y Feminismo; y Educación Artística y Ecología, tres partes que se intentan estudiar desde una concepción ética y estética de la Educación Artística
[en] ABSTRACT The current episodes about the immigration remind the masses of refugees and expatriates that Hannah Arendt analyzed in The origins of the totalitarianism and in We, refugees. Through these works, this paper tries to analyze the present problematic on the immigration in the Arendt's philosophy. The policies of confinement and control, show how the situations that Arendt described, have survived to the dark times lived by her.

[es] RESUMEN Diversos episodios actuales respecto a la situación de la inmigración hacen pensar en las masas de refugiados y expatriados que Hannah Arendt analiza en Los orígenes del totalitarismo y en Nosotros, los refugiados. Siguiendo estas obras, nuestra comunicación pretende analizar la problemática actual sobre la inmigración a la luz de la filosofía de Arendt. Las políticas de confinamiento y control, muestran como las situaciones que Arendt describe han sobrevivido a los tiempos oscuros que vivió.
[en] The aim of this study was to determine the prevalence of nursing diagnoses in children receiving cancer treatment. A cross-sectional study was carried out by means of an interview, assessment and implementation of a format that allowed us to establish the nursing diagnoses presented in children from two health institutions in the city of Bucaramanga, Colombia. 43 children, 20 girls (46.51%) and 23 children (53.49%) aged between 5 and 13 years old, were evaluated. The most prevalent nursing diagnoses were: Ineffective protection, risk of infection, risk of injury, nausea and body image disorder. The most prevalent nursing diagnoses are related to effects of the cancer treatment. The knowledge of the most prevalent nursing diagnoses in children with cancer treatments allows nursing care to be provided according to the evidence.

[es] El objetivo del presente estudio fue determinar la prevalencia de los diagnósticos de enfermería en niños que reciben tratamiento oncológico. Se realizó un estudio de corte transversal. Por medio de una entrevista, valoración y aplicación de un formato que permitió establecer los diagnósticos de enfermería presentes en niños en dos instituciones de salud de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Se valoraron 43 niños; 20 niñas (46.51%) y 23 niños (53.49%), de edades entre los 5 y 13 años. Los diagnósticos de enfermería más prevalentes fueron: Protección Inefectiva, Riesgo de Infección, Riesgo de Lesión, Náusea y Trastorno de la Imagen Corporal. Los diagnósticos de enfermería con mayor prevalencia están relacionados a efectos del tratamiento oncológico. El conocimiento de los diagnósticos de enfermería más prevalentes en niños con tratamientos oncológicos permite que el cuidado de enfermería se brinde de acuerdo a estas evidencias.
[en] ABSTRACT: The Moroccan northern coast between Ceuta and the frontier with Argelia is nowadays one of the emergent touristic regions with greater importance in this extensive world destination, that it is composed of the whole of countries that surround the Mediterranean Sea. Although the touristic development model, that has been promoted up to now, has tried to minimize environmental and landscape marks, this objective has not always been reached. Paradoxically, nevertheless, the crisis that nowadays exists in the main investment countries in this sector could be the best ally of the environmental interests, since a lot of projects has been stopped, which, in our opinion, must be deeply redefined in the future, not only in their sizes, but in their territorial impacts.

[es] La costa septentrional marroquí comprendida entre Ceuta y la frontera con Argelia, se presenta actualmente como una de las regiones turísticas emergentes de mayor significación dentro de ese gran destino planetario que conforman el conjunto de países bañados por el mar Mediterráneo. Aunque el modelo de desarrollo turístico que se ha impulsado hasta el momento ha procurado minimizar los impactos ambientales y paisajísticos, no siempre lo ha conseguido. De forma paradójica, sin embargo, la crisis que azota en estos momentos a los principales países inversores en el sector, puede acabar convirtiéndose en el mejor aliado de los intereses ambientales desde el momento en que ya ha obligado a paralizar muchos de esos proyectos, los cuales, a nuestro modo de ver, deberán replantearse profundamente en el futuro tanto en sus dimensiones como en las afecciones territoriales de los mismos.