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[en] This work presents an overview of the reform of the Civil Code by virtue of Law 8/2021, of June 2, which reforms the civil and procedural legislation to support people with disabilities in the exercise of their juridical capacity. First, it deals with the preamble in detail. Then, it properly enters to the reform of the Civil Code, made by the second article. And, finally, it outlines the main lines of the new system of support for people with disabilities for the exercise of their legal capacity.

[es] El presente trabajo plantea una visión general de la reforma al Código civil por virtud de la Ley 8/2021, de 2 de junio, por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica. En primer término, en él se aborda el preámbulo detalladamente. Luego, se adentra propiamente en la reforma al Código civil, hecha por el artículo segundo, y, por último, traza las líneas principales del nuevo sistema de apoyos a las personas a las personas con discapacidad para el ejercicio de su capacidad jurídica.
[en] This paper analyzes the french version of Cervantess exemplary novel La fuerza de la sangre written by Alexandre Hardy titled La force du sang. A text in general little known in Spain that pays tribute to Cervantes through a tragicomedy whose aesthetic can be understood as an intermediate step between the french Renaissance theater and the classicist comedy of the mid-seventeenth century. Hardy, as in any rewrite, does not always remain faithful to the cervantine model, and adds, deletes or modifies, according to its own aesthetic criteria

[es] Este trabajo analiza la versión francesa de la novela ejemplar de Cervantes La fuerza de la sangre escrita por Alexandre Hardy con el título La force du sang. Un texto en general poco conocido en España que rinde homenaje a Cervantes a través de una tragicomedia cuya estética cabe entenderla como un paso intermedio entre el teatro renacentista francés y la comedia clasicista de mediados del siglo XVII. Hardy, como ocurre en toda reescritura, no siempre se mantiene fiel al modelo cervantino, y añade, suprime o modifica, de acuerdo a sus propios criterios estéticos
[en] In this paper we propose the interpretation of S. T. Coleridge's Conversation Poems as the dramatisation of Coleridge's early Neoplatonic view of the poetic creative act. An initial analysis of this Romantic philosophy of nature and literature will lead us to consider the relevance of Ralph Cudworth's True Intellectual System of the Universe (1678) to Coleridge's early poetics, as well as its reflection in the already mentioned poems.

[es] En este artículo proponemos la interpretación de los llamados Conversation Poems de S. T. Coleridge como la dramatización de su joven visión Neoplatónica del acto creativo en la poesía. El análisis inicial de su filosofía de la naturaleza y de la literatura nos llevará a considerar la relevancia de la obra de Ralph Cudworth, True Intellectual System of the Universe (1678), en la poética de Coleridge, así como su reflejo en los anteriormente citados poemas.
[en] Among the fifty five doctoral theses in Exact Sciences that were defended during the plan García Alix, from 1900 to 1936, weve selected those that may be related with Rey Pastor. These relations can be from the explicit consideration of tutored theses, nine of them, up to the check of varied connections of the theses with Rey Pastors work and his influence on the Spanish mathematics of his time.

[es] Del conjunto de las cincuenta y cinco tesis doctorales en ciencias exactas que hubo en España durante el Plan García Alix, desde su inicio en 1900 hasta la guerra civil de 1936, extraemos veintidós que tienen diversos grados de relación con Rey Pastor. Son relaciones que van desde la explícita consideración de tesis dirigidas, nueve de ellas, hasta la verificación de conexiones variadas de las tesis con la obra de Rey Pastor y su influencia en la matemática española de su tiempo
[en] The Interpretive Cooperation Method has as ground purpose that the reader develops in a shared way the knowledge of the approached text. It is performed by means of the intervention through spaces of collaborative practice in which the mediator stimulates the joint reflection. This technique develops the interpretative competence, that is, the ability to understand and reconstruct the sense of a reading understood as a complex web of meaning. It also develops the contents that correspond to the unifying elements from the Secondary Education curriculum, such as the oral and written communication skills, the knowledge of the language and, particularly, literary educations competence. The need to train pupils in the reading area constitutes the main aim of the present offer, since it allows them to practise the oral skills properly, in an area of interaction and feedback. It is carried out it by using the language adequately as an instrument for the literary re-creation activity.

[es] El Método de cooperación interpretativa tiene como finalidad que el lector desarrolle de forma compartida el conocimiento de la lectura abordada mediante la intervención en espacios de práctica colaborativa en los que el mediador estimula la reflexión conjunta. Esta técnica desarrolla la competencia interpretativa, esto es, la capacidad de comprender y reconstruir el sentido de una obra entendida como un tejido complejo de significación; asimismo, desarrolla los contenidos que corresponden a elementos vertebradores del currículum de Educación Secundaria, como son las destrezas comunicativas orales y escritas, el conocimiento de la lengua y, de forma especial, la competencia en educación literaria. La necesidad de capacitar a los alumnos en el ámbito lector constituye el objetivo capital de la presente propuesta y permite practicar las destrezas orales de forma adecuada en un ámbito de interrelación y retroalimentación utilizando adecuadamente la lengua como instrumento para la actividad de re-creación literaria.
[en] This paper is part of one of the lines of research and development defined in a collaboration agreement between the province of Misiones, Argentina and the University of La Rioja, Spain. The main objective is the analysis of digital literacy in both teachers and students to establish a starting matrix and check its subsequent evolution. The most relevant results obtained in a study carried out between 2019 and 2020 in which 1,422 teachers from Misiones of all educational levels participated are presented. To achieve this goal, an analysis on the self-perception of the digital skills is carried out. This work is implemented by taking as reference the common framework of digital competences of the INTEF and using, for the collection and analysis of the data, the ACDC questionnaire. Results show a low perception of their own digital competences in most of the areas analyzed, especially in those related to content creation. Finally, some teacher training actions are proposed focusing on the necessary alignment of digital resources and didactic methodologies.

[es] El presente artículo se enmarca en una de las líneas de investigación y desarrollo definidas en el Convenio de colaboración entre la provincia de Misiones (Argentina) y la Universidad de La Rioja (España), cuyo objetivo es, entre otros, el análisis de la competencia digital de docentes para establecer una matriz de inicio y comprobar su evolución posterior. Se presentan los resultados obtenidos en un estudio realizado entre los años 2019 y 2020 en el que participaron 1.422 docentes de todos los niveles educativos. Para ello se realiza un análisis sobre la auto-percepción de la competencia digital de los docentes encuestados, tomando como referencia el marco común de competencias digitales del INTEF y empleando, para la recogida y análisis de los datos, el cuestionario ACDC (Análisis de Competencias Docentes Comunes). Los datos muestran baja percepción de las propias competencias digitales, especialmente en las áreas relacionadas con la creación de contenidos.
[en] t. I will offer a brief descriptive and general vision of the magazine in its context, with small significant analyzes of its contents, as well as the style of the texts of some of its collaborators.

[es] Ofreceré una breve visión descriptiva y general de la revista en su contexto, con pequeños análisis significativos de sus contenidos, así como del estilo de los textos de alguno de sus colaboradores.
[en] The use of the mobile phone is rapidly increasing among Spanish customers. According to recent forecasts, mobile marketing will go up 67 % in 2013. This study emerges from the need to address the lack of previous research on the effects of advertising on consumers emotions and perceived usefulness. In this investigation we find out and characterize 3 segments among the users who accepted receiving mobile advertising. In order to achieve successful mobile advertising, we put forward 27 recommendations for the three segments under scrutiny.

[es] El teléfono móvil es el canal de comunicación con mayor penetración sobre la población española. Las previsiones sitúan el crecimiento del marketing móvil en un 67% para el año 2013. Actualmente no existe ningún estudio que identifique segmentos de usuarios de publicidad en el móvil en función de sus emociones y utilidad percibida. En este contexto, la presente investigación descubre y caracteriza tres segmentos: usuarios que rechazan la publicidad móvil, indiferentes y los que aprecian esta comunicación. A partir de los resultados se hacen 27 recomendaciones para conseguir que la publicidad móvil alcance sus objetivos
[en] This article addresses the caused-motion construction from the theoretical perspective of the Lexical Constructional Model (LCM). Within the LCM, the way in which lexical templates fuse with constructional templates is coerced by internal and external constraints. Internal constraints specify the conditions under which allow predicates to take part in a construction. External constraints take the form of high-level metaphoric and metonymic operations that affect lexical-constructional subsumption. This proposal makes use of the theoretical tools of the LCM with a view to exploring instantiations of the construction with verbs of perception. Apart from internal constraints, high-level metaphor will be found to play a prominent role in the construal of the examples under scrutiny. The study will suffice to point out that the semantics of the caused-motion construction needs to be understood with reference to the underlying metaphoric mappings

[es] Este artículo examina la construcción de movimiento causado desde la perspectiva teórica del Modelo Léxico Construccional (MLC). En el MLC, la fusión de las estructuras léxicas con representaciones construccionales se regula por principios restrictores internos y externos. Los principios internos especifican la compatibilidad conceptual entre las estructuras léxicas y construccionales. Los principios externos regulan la posibilidad de que se produzcan procesos metafóricos y metonímicos en el proceso de subsunción. Haciendo uso de las herramientas analíticas proporcionadas por el MLC, esta propuesta explora el comportamiento de la construcción con verbos de percepción. El análisis de los ejemplos mostrará el papel fundamental de la metáfora de alto nivel, así como de otros factores de restricción internos. Este estudio nos permitirá concluir la necesidad de considerar el rol de la metáfora en la semántica de la construcción de movimiento causado
[en] This article focuses on the mechanisms and the dramatic features of the hagiographic comedies of Juan Pérez de Montalbán, from the analysis of a little-studied drama, El divino portugués, San Antonio de Padua, an excellent example of comedia de santos gender and a good example of the dramatic art of Pérez de Montalbán.

[es] Este artículo se centra en los mecanismos dramáticos y rasgos genéricos de las comedias hagiográficas de Juan Pérez de Montalbán, a partir del análisis de una obra poco estudiada como es El divino portugués, San Antonio de Padua, ejemplo de excelente comedia dentro de las coordenadas del género y de las habilidades dramáticas del dramaturgo madrileño.
[en] Aim. To design an assessment scale of situations of social difficulty to support social workers professional diagnosis.Methods. The design followed a participatory process ac-cording to a concentric ring structure. Based on a literature review, a scale was developed composed of 6 dimensions and 25 items graded according to the intensity of situations of social difficulty.Results. Aspects explaining the high level of use of the scale are presented: conceptual design and validation; co-construction focusing on service to professionals; and ma-nagement decisions.Conclusions. The designed scale does not replace a pro-fessional diagnosis, it complements it; it allows harmonising the evaluation criteria, focalising on intervention areas and assessing the change processes. The use of scales during in-terventions contributes to reinforcing Social Work as a scien-tific discipline and professional practice.

[es] Objetivo. Diseñar una escala de valoración de las situaciones de dificultad social para su aplicación en el diagnóstico pro-fesional de los y las trabajadoras sociales.Métodos. El diseño se basa en un proceso participativo a través de una estructura de anillos concéntricos. A partir de la revisión bibliográfica se ha elaborado una escala compues-ta por 6 dimensiones y 25 items, graduados en función de la intensidad de las situaciones de dificultad social. Resultados. Se presentan los aspectos que explican el alto grado de utilización de la escala: diseño conceptual y validación; co-construcción centrada en el servicio a los y las profesionales; decisiones de gestión. Conclusiones. La Escala no sustituye el diagnóstico pro-fesional, lo complementa; permite armonizar los criterios de valoración, focalizar las áreas de intervención y valorar los procesos de cambio. El uso de escalas en el proceso de intervención contribuye al refuerzo del Trabajo Social como disciplina científica y práctica profesional.
[en] The Trampolín Programme is intended for adolescents with severe behavioural disturbances, and who are considered by the school authorities as the group with more difficulties for ordinary educational intervention. The present study has 2 purposes: a) to examine the behavioural, sociodemographic, family and educational profile of participants in Trampolín programme; b) to analyse the efficacy of Trampolín programme, assessing several educational, social and family indicators. To do this, a selected sample of 43 secondary school pupils from Asturias (Spain) with a mean age of 13.35 years (SD = 1.06), of which 41 (95.3%) were males. The study results revealed, on the one hand, that the sample had some social, family and individual characteristics, which help to identify and describe a distinctive multidimensional profile and, on the other hand, that the Trampolín Programme achieved several improvements in certain indicators considered suitable for the development of these children. In addition to this, a comprehensive description of the responses used in schools was carried out.

[es] En el Programa Trampolín participan adolescentes con graves alteraciones del comportamiento y que son considerados por las autoridades educativas como el colectivo con más dificultad para la intervención escolar ordinaria. El presente trabajo tiene 2 objetivos: a) examinar el perfil comportamental, sociodemográfico, familiar y educativo de los alumnos participantes en el Programa Trampolín y b) analizar la eficacia del programa evaluando diversos indicadores de tipo educativo y sociofamiliar. Se seleccionó una muestra de 43 alumnos del Principado de Asturias (España) (M = 13,35 años; DT = 1,06; 41 varones) de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados indicaron que la muestra presentó unas características sociales, familiares y escolares específicas, que permiten identificar y describir un perfil característico de este colectivo. Asimismo, el Programa Trampolín logró mejoras en determinados indicadores considerados como adecuados para el desarrollo de estos menores. Además, se realizó una descripción pormenorizada de las respuestas utilizadas en los centros educativos.
[en] The unique registration program for people with disabilities inBolivia qualifies children and adolescents with disabilities bygranting them a certificate and is interested in this opportunityto know how this process impacts mothers and if getting a identification document affects the disability process by the State. The study was carried out with the application of a semistructured interview to a sample of 31 mothers. The results were interpreted from the perspective of the historical, political and social deconstruction of disability, and the units of meaning of interviews with mothers, who go through the process of disqualification and disability from the State as an object of assistance by power structures and victims of the patriarchal system caring for

[es] El programa de registro único de personas con discapacidad en Bolivia califica a los niños/as y adolescentes con discapacidad otorgándoles un certificado e interesa en esta oportunidad conocer cómo impacta este proceso en las madres y si la carnetización afecta al proceso de discapacitación por parte del Estado. El estudio fue realizado con la aplicación de una entrevista semiestructurada a una nuestra de 31 madres de familia. Se interpretaron losresultados desde el enfoque dela desconstrucción histórica, política y social de la discapacidad y se analizaron las unidades de sentido de entrevistas a las madres, quienes atraviesan el proceso de descalificación y discapacitación desde las instancias del Estado como objeto de asistencia por las estructuras de poder y víctimas del sistema patriarcal al cuidado de la discapacidad.
[en] In this paper, it is analised the reproving perception of the 19th theatrical critic to the theater of Calderón, what is known as "querella calderoniana".These conflict relationships are illustrated by the example of Bretón de los Herreros, who adapted the calderonian play Fuego de Dios en el querer bien.

[es] En este artículo se pasa revista a la visión poco halagüeña de la crítica teatral del diecinueve con respecto al teatro calderoniano, la llamada "querella calderoniana". Estas conflictivas relaciones se ejemplifican en el caso concreto de Bretón de los Herreros y su refundición de la comedia calderoniana, Fuego de Dios en el querer bien.
[en] University students must know the communication abilities in their academic work. Writing practices show that they often do not use the proper development of abilities and that they do not dominate linguistic competence. Therefore, in this empirical investigation of a case study applied with students of the Degree in Primary Education (University of La Rioja), the linguistic and discursive competence of the linguistic features of academic practices that use features typical of oral language are analyzed. The extensive corpus shows that there are numerous cases of the informal register and, therefore, the text does not adapt to the communicative situation. The training of students through literacy programs would solve these deficiencies, although this training must be practiced from a transdisciplinary perspective.

[es] Los estudiantes universitarios deben mostrar en su actividad académica el dominio de las competencias comunicativas. Las diversas prácticas discursivas a las que se enfrentan en el desarrollo de sus tareas manifiestan en muchas ocasiones que dichas habilidades no se han alcanzado convenientemente y, en consecuencia, indican un inadecuado conocimiento de la competencia lingüística. Teniendo en cuenta esta carencia, en la presente investigación empírica basada en un estudio de caso realizado con estudiantes del Grado en Educación Primaria (Universidad de La Rioja) se analiza la competencia lingüístico-discursiva a partir del estudio de los rasgos lingüísticos de prácticas textuales académicas en las que se aprecian fenómenos propios del lenguaje oral. El amplio corpus muestra que hay profusión de rasgos del registro informal y, por tanto, los textos no se adecuan a la situación comunicativa. La formación del alumnado mediante programas de alfabetización podría solucionar estas insuficiencias competenciales, si bien dicha instrucción debe ser un trabajo planteado desde una perspectiva transdisciplinar.
[en] The subject Didactics of Language in the Degrees of Primary Education of Spanish universities is analyzed based on the information contained in their teaching plans. Data were obtained from 143 subject guides corresponding to 39 Spanish universities. Various aspects were examined such as the field of knowledge of origin (Specific Didactics, Social and Legal Sciences or Philology-Humanities), its mandatory or optional nature, the number of credits assigned or the name as a subject. Likewise, the study of the situation of the subject: Didactics of Language is carried out in the universities of bilingual autonomous communities with co-official languages (Balearic Islands, Catalonia, Valencian Community, Euskadi, Galicia), where a Chi-square test was applied to check the significance of the results obtained. From this mainly quantitative and descriptive analysis, the general conclusion drawn was that there is great heterogeneity in the presentation of the subjects. All of this may be due to the relatively recent creation of the Departments of Didactics of Language and Literature in the Spanish university since the mid-eighties of the last century.

[es] Se analiza la asignatura de Didáctica de la Lengua en los grados de maestros en Educación Primaria de las universidades españolas a partir de la información contenida en sus planes docentes. Se obtuvieron datos de 143 guías de asignaturas correspondientes a 39 universidades españolas. Se examinaron diversos aspectos como el campo de conocimiento de origen (Didácticas específicas, Ciencias Sociales y Jurídicas o Filología-Humanidades), su carácter obligatorio u optativo, el número de créditos asignados o la denominación como asignatura. Asimismo, se realiza el estudio de su situación en las universidades de comunidades autónomas bilingües con lenguas cooficiales (Baleares, Cataluña, Comunidad Valenciana, Euskadi, Galicia), donde se aplicó un test de Chi cuadrado para comprobar la significación de los resultados obtenidos. De este análisis principalmente cuantitativo y descriptivo se extrajo la conclusión general de que existe una gran heterogeneidad en la presentación de las asignaturas. Todo ello puede deberse a la relativamente reciente creación de los departamentos de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la universidad española desde mediados de los años ochenta del siglo pasado.