BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The introduction of technology in sports has allowed improvements in the management, understanding, supervision and monitoring of each of the disciplines and participants, making the practice of the different sports disciplines more entertaining, competitive and fair. In this line, the current project proposes a new solution at the level of sports data transmission in real time, providing both judges and spectators a new tool that quickly and effectively collects data for sports statistics of the baseball family. The solution is finally based on the design and development of a wireless electronic device developed on a NodeMCU development board and the integration of technologies such as ThingsSpeak, Arduino, MQTT and Andoid for the transmission and visualization of data, achieving a functional and practical prototype that meets the objective of transmission of counting.

[es] La introducción de la tecnología en el deporte ha permitido mejoras en su gestión, en el entendimiento, en la supervisión y monitorización de cada una de las disciplinas y participantes, permitiendo la fluidez, competitividad y precisión dentro de las diferentes disciplinas deportivas. En esta línea, el proyecto actual propone una nueva solución a nivel de transmisión de datos deportivos en tiempo real, proporcionando tanto a los jueces como espectadores una nueva herramienta que recopila de manera rápida y efectiva los datos para las estadísticas de deportes de la familia de beisbol. La solución finalmente se basa en el diseño y desarrollo de un dispositivo electrónico inalámbrico, desarrollado sobre una placa de desarrollo NodeMCU y la integración de tecnologías como ThingsSpeak, Arduino, MQTT y Andoid para la transmisión y visualización de los datos, logrando un prototipo funcional y práctico que cumple con el objetivo de transmisión de conteo.
[en] The implementation of an inclusive education can become a difficult and uneven path. It involves a process aimed at discovering the benefits of diversity, adopting positive attitudes and responses and understanding the difference of race, social class, ethnic origin, religion, gender and abilities. This process goes beyond the classroom and even the school. It is an ecological process which is sustented ona culture based on values that govern both educational and social policies and practices. Therefore, when talking about inclusion, the organizational and educational culture must be implicted, being understood both at the educational and community level; A culture sustained by a few principles of action. In other words, a positive response to diversity depends on an inclusive culture and values, which promote inclusive policies and practices, which will lead to improvements in schools. The methodology used is a documentary analysis based on an in-depth review of the literature. It analyzes the impact that certain aspects related to a shared inclusive culture have in the entity. It is about proposing a model of an educational center in which culture, together with the values and power of the community, promote inclusion as a way of being and doing in the organization. The article discusses a model in which all the members have a shared vision and a common definition about their model of inclusion.

[es] La implementación de una educación inclusiva puede llegar a ser un camino difícil y desigual. Supone un proceso dirigido a descubrir los beneficios de la diversidad, adoptando actitudes y respuestas positivas y de comprensión de la diferencia de raza, clase social, origen étnico, religión, género y capacidades. Este proceso va más allá del aula o incluso de la escuela, es un proceso ecológico, donde la base es una cultura sustentada en unos valores que dirijan las políticas y prácticas tanto educativas como sociales. Por ello, a la hora de hablar de inclusión debe abordarse la cultura organizativa y educativa, entendiéndose ésta tanto a nivel de centro educativo como de comunidad; una cultura sustentada por unos principios ejes de la acción. En otras palabras, una respuesta positiva a la diversidad depende de una cultura y valores inclusivos, que promuevan políticas y prácticas inclusivas, lo que redundará en mejoras en los centros educativos. Se emplea como metodología un análisis documental a partir de una revision en profundidad de la literatura. Se analiza el impacto que tienen en el centro determinados aspectos relacionados con una cultura inclusiva compartida. Se trata de proponer un modelo de centro educativo en el que la cultura, junto con los valores y el poder de la comunidad impulse la inclusion como una forma de ser y hacer organización. El artículo discute sobre un modelo de centro en el que todos sus miembros tienen una visión compartida y una definición común sobre su propio modelo de inclusión.
[en] The current educational context is undergoing significant and profound methodological changes. The ultimate aim of educational action is also facing serious variation. This paper proposes a personalised attention based methodology. A Pedagogy of Chaos makes it possible to view flexible, eclectic and attractive didactics. Anthropological training through Personalism for teachers, as well as instruction in a wide range of educational tools, is essential for each teacher to enjoy creative freedom, finding their style and for them to use the most adequate methodology according to complexity of their environment, understanding the particular characteristics of their students. Cooperation among students together with visible thinking strategies when studying Modernism, implies greater student involvement triggering critical and creative thinking. In turn, teachers assume their roles as guides, showing genuine interest in their students' contributions boosting a culture of thinking in their classrooms. Basically, it comes down to finding an attractive and motivating model both for teachers and students in which everyone feels comfortable, valued and stimulated.

[es] El contexto educativo actual está sometido a grandes y profundos cambios metodológicos y de concepción del fin último de la acción educativa. Se hace necesario explorar modelos que den respuesta a la complejidad del individuo de manera integral. En el presente trabajo se propone una metodología basada en la atención personalizada. La Pedagogía del Caos permite contemplar una didáctica flexible, ecléctica y atractiva. La formación del docente a nivel antropológico a través del Personalismo, además del entrenamiento en un amplio abanico de herramientas educativas, es esencial para que cada profesional disfrute de su libertad creativa, encuentre su estilo y emplee las metodologías más adecuadas a la complejidad de su entorno entendiendo las características particulares de los alumnos. La cooperación entre alumnos junto a las estrategias para hacer visible el pensamiento a la hora de estudiar el Modernismo, supone una mayor implicación del alumno dando pie al pensamiento crítico y creativo. A su vez, el docente asume un papel de guía mostrando un interés sincero por las aportaciones de su alumnado impulsando una cultura del pensamiento en el aula. En definitiva, se trata de dar con un modelo de trabajo ilusionante y motivador tanto para docentes como alumnos en el que todos se encuentren cómodos, valorados y estimulados.
[en] Protective factors of mental health, such as emotional intelligence, values, and a wide spectrum of variables pertaining to personal and psychological adjustment, have become a main focus for research in recent years. The general aim of this study, with its quantitative, non-experimental, cross-sectional, inferential and correlational methodology, was to verify the relationships between emotional intelligence, values, self-esteem, optimism and frustration tolerance in an adolescent population. Information was collected from a sample of 161 Protective factors of mental health, such as emotional intelligence, values, and a wide spectrum of variables pertaining to personal and psychological adjustment, have become a main focus for research in recent years. The general aim of this study, with its quantitative, non-experimental, cross-sectional, inferential and correlational methodology, was to verify the relationships between emotional intelligence, values, self-esteem, optimism and frustration tolerance in an adolescent population. Information was collected from a sample of 161 secondary education students in Madrid (Spain) (age in years: M = 14.51; SD = 1.74). From the results obtained, self-esteem, optimism and frustration tolerance were observed in positive relationships with the variables emotional clarity, emotional repair, social commitment and gratitude. Gratitude and social recognition were confirmed as predictors in self-esteem and optimism, as was emotional repair in optimism and frustration tolerance. The need for programmed interventions in emotional education is reaffirmed as a key element in the development of personal and psychological well-being and, consequently, of adequate mental health in adolescents.

[es] Durante los últimos años, factores protectores de la salud mental como son la inteligencia emocional, los valores y un amplio espectro de variables de ajuste personal y psicológico, se han convertido en foco principal de investigación. Se plantea este estudio de metodología cuantitativa, no experimental transversal, descriptivo, inferencial y correlacional, cuyo objetivo general es comprobar las relaciones entre inteligencia emocional, los valores, la autoestima, el optimismo y tolerancia a la frustración en población adolescente. Se recogió información a través de una muestra de 161 estudiantes de Educación Secundaria de Madrid (España) (M = 14,51; DT = 1,74). De los resultados obtenidos se observan relaciones positivas entre autoestima, optimismo y tolerancia a la frustración y las variables claridad emocional, reparación emocional, compromiso social y gratitud. Se confirma el carácter predictivo de gratitud y reconocimiento social en la autoestima y el optimismo, así como de reparación emocional en el optimismo y la tolerancia a la frustración. Se reafirma la necesidad de intervenciones programadas en educación emocional, como pieza clave del desarrollo del bienestar personal y psicológico y, en consecuencia, de una adecuada salud mental adolescente.
[en] In moments of the new era called post-digitalization, where the world of bits seems to bore and the world of atoms begins to resurface; The fanzine, as an independent means of communication that does not satisfy the tastes of the masses, is a sample of the dialogue of complementarity between analogue and digital processes. As a methodology the processes of creation, production, distribution and consumption of Peruvian fanzines of the last 5 years in which both processes have been used together will be analysed; to then establish a cataloguing that serves as a reference for new creative proposals around independent publications. From this a new term is proposed: trans-digitalization as the use in harmony of both technologies to apply it to the design and more specifically to the creation of a new fanzine format.

[es] En momentos de la nueva era llamada postdigitalización, donde el mundo de los bits parece aburrir y el mundo de los átomos empieza a resurgir; el fanzine, como medio de comunicación independiente ajeno a satisfacer los gustos de las masas, es una muestra del diálogo de complementariedad entre procesos analógicos y digitales. Como metodología se analizarán los procesos de creación, producción, distribución y consumo de fanzines peruanos de los últimos 5 años en los que se hayan utilizados ambos procesos en conjunto; para luego establecer una catalogación que sirva como referencia para nuevas propuestas creativas entorno a las publicaciones independientes. A partir de esto se plantea un nuevo término: trans-digitalización como el aprovechamiento en armonía de ambas tecnologías para aplicarlo al diseño y mas específicamente a la creación de un nuevo formato de fanzine.
[en] This research focuses on analyzing children's attitude towards advertising they perceive on the mobile in terms of detection, level of attention and trust, which are key variables in the ability to mediate with the ads persuasive effect. To this avail, 501 boys and girls aged 10 to 14 years and living in the Metropolitan Region of Santiago de Chile were surveyed. A cluster analysis revealed four user profiles: "distrustful de-tectors, "distrustful non-detectors", "confident non-detectors" and "best detectors". This research seeks to reflect on the importance of critical thinking development among children and to guide advertising literacy towards an attitudinal dimension which would seem to improve its effectiveness.

[es] La presente investigación, realizada en la Región Metropolitana de Santiago de Chile a 501 menores entre 10-14 años, indaga en su actitud ante la publicidad que perciben en el móvil en términos de detección, nivel de atención y confianza, variables clave en su capacidad para mediar con el efecto persuasivo de la publicidad. A partir de un análisis de conglomerados, se identificaron cuatro perfiles de usuario: "detectores desconfiados", "no detectores desconfiados", "no detectores confiados" y "mejores detectores". Esta investigación busca reflexionar sobre la necesaria formación crítica del niño y sus hallazgos orientan la alfabetización publicitaria hacia una dimensión actitudinal, más efectiva.
[en] Transparency reflects the actions of public authorities it is also a key tool to fight corruption, a phenomenon that constitutes one of the main problems that our society faces. The coming into effect of Law 19/2013, of December 9, on transparency, access to information and good governance has meant a profound change in the relations of citizens with public Administrations. This work analyzes the degree of transparency in the provincial capital city councils, taking as a reference the evaluations carried out in recent years by private entities.

[es] La transparencia refleja la actuación de los poderes públicos, y es una herramienta clave para luchar contra la corrupción, fenómeno que constituye uno de los principales problemas que tiene nuestra sociedad. La entrada en vigor de la Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información y buen gobierno ha supuesto un cambio profundo en las relaciones de los ciudadanos con las Administraciones públicas. El presente trabajo analiza el grado de transparencia en los ayuntamientos de las capitales de provincia, tomando como referencia las evaluaciones realizadas en los últimos años por entidades privadas.
[en] The present article aims to show the reality of children zero to three years living with their mothers in prisons inside panoramic way. Through a literature review will reveal aspects of legislative, structural, educational and other related to the characteristics of mothers, centres, schools and breeding patterns and how they affect the development of minors. Them conclusions of this work manifest it lack of research in this field and the urgent need of them same, as well as the Agreement agreed from the Administration and of experts in the matter as requirement inescapable to find solutions.

[es] El presente artículo pretende mostrar de forma panorámica la realidad de los menores de cero a tres años que conviven con sus madres en el interior de los centros penitenciarios. A través de una revisión bibliográfica se revelan aspectos legislativos, estructurales, educativos y otros referidos a las características de las madres, los centros, las escuelas y las pautas de crianza y cómo afectan todos ellos al desarrollo de los menores. Las conclusiones de este trabajo manifiestan la falta de investigaciones en este campo y la urgente necesidad de las mismas, así como el acuerdo consensuado por parte de la Administración y de expertos en la materia como requisito ineludible para encontrar soluciones.
[en] Pez en la tierra is the only book published by Margarita Ferreras, a small piece of erotic and avant-garde poetry that saw light in 1932, thanks to Concha Mendez and Manuel Altolaguirre's printing shop. In addition approaching the life of this unknown author, in this paper we study how the poetic imagery behaves in her poems, following the reading methodology developed by Gaston Bachelard, which focuses his analysis on the four elements: water, air, fire and earth.

[es] Pez en la tierra es el único libro que publicó Margarita Ferreras, una pequeña obra de poesía vanguardista y erótica que vio la luz en 1932, gracias a la imprenta de Concha Méndez y Manuel Altolaguirre. Además de acercarnos a la vida de esta desconocida autora, en el presente trabajo vamos a estudiar cómo se comporta la imagen poética en el conjunto de sus poemas, siguiendo la metodología de lectura desarrollada por Gaston Bachelard, que focaliza su análisis en los cuatro elementos: agua, aire, fuego y tierra.
[en] The present work's main objective is to design a didactic proposal for the teaching of the Geometry in the 3rd ESO year, based on the different existing ICT, in order to achieve a more meaningful learning by students. It is structured into three different parts. The first one is a theoretical approach to the current use of ICT in the Mathematics class. It also states the contents of the block Geometry of the 3rd grade of ESO, and shows the most common student's difficulties and errors when studying this unit. This literature review concludes with a comprehensive study of the ICT resources for teaching geometry and their applications in the class. The second part of the document shows a field research that contextualizes this study in a private-subsidized school in Madrid. The aim of this research is to gather information about the use habits of these ICT by the students and their attitude towards using them in the classroom. The final part of the study is a didactic proposal with some sample activities and a number of guidelines for the the selection and design of content, in order to achieve meaningful learning of geometry by the students.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo principal diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de Geometría en 3° curso de ESO, apoyada en las diferentes TIC existentes en la actualidad, con el fin de conseguir un aprendizaje más significativo por parte de los alumnos. Se encuentra estructurado en tres bloques claramente diferenciados. En primer lugar se realiza una investigación bibliográfica acerca del uso de las TIC en la actualidad para la enseñanza de Matemáticas, se profundiza en los contenidos del bloque de Geometría de 3° de ESO, y se detectan las dificultades y errores más comunes de los alumnos a la hora de estudiar este bloque de contenidos. Esta investigación bibliográfica concluye con un estudio exhaustivo de los recursos que nos ofrecen las TIC para la enseñanza de Geometría y sus aplicaciones en el aula. En segundo lugar, se realiza un estudio de campo, que contextualiza esta investigación en un centro privado-concertado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Comunidad de Madrid, gracias al cual se indaga sobre el uso de estas TIC por parte de los alumnos, y su actitud hacia el uso de las mismas en el aula. Por último, se elabora una propuesta didáctica con una serie de directrices extrapolables a la selección y diseño de contenidos, con el fin de conseguir un aprendizaje significativo de la geometría por parte del alumno.
[en] The school's primary mission should be to educate children to live in society, making them independent and responsible people, being able to make their own decisions, promoting the ability to think for themselves and critically. The present degree thesis proposes a classroom Project that has as main objective to promote the thinking through philosophical dialogue skills in children in the first year of pre-primary Education so they can learn to think for themselves. This has been an investigation into the theoretical foundations on which the classroom Project must be developed by analyzing the importance of philosophical thought with children and jobs that have already been made in this regard. In relations to the educational foundations, the constructivist paradigm by means of shares learning that allows to create a learning Community will be used. To carry out the classroom Project, has been developed the plan of action where specified competencies, the contents, activities and evaluation that will be implemented to achieve the expected objectives.

[es] La misión principal de la escuela debería ser educar a los niños y niñas para vivir en sociedad, haciendo de ellos personas responsables e independientes, capaces de tomar sus propias decisiones, promoviendo la capacidad de pensar por sí mismos y de forma crítica. En el presente Trabajo de Fin de Grado se propone un proyecto de aula que tiene como objetivo principal promover las habilidades del pensamiento mediante el diálogo filosófico en los niños y niñas de primer curso de Educación Infantil para que aprendan a pensar por sí mismos. Para ello se ha hecho una investigación sobre los fundamentos teóricos sobre las que debe desarrollarse el proyecto de aula, analizando la importancia del pensamiento filosófico con niños y los trabajos que ya se han hecho al respecto. En relación a los fundamentos didácticos, se utilizará el paradigma constructivista mediante el aprendizaje compartido que permitirá crear una comunidad de aprendizaje. Para poder llevar a cabo el proyecto de aula, se ha desarrollado el plan de acción, donde se especifican las competencias, los contenidos, las actividades y la evaluación que se implementarán para obtener los objetivos esperados.
[en] Gender stereotyping and beliefs are at the root of the gender equality problem and its perpetuation. This gender gap is especially relevant in STEM fields due to the role technology plays in the economic growth of countries. Education in gender equality is present in the current national legislation in Spain as a thorough element, expressing its importance. On the other hand, the world is changing very fast and the XXI century education needs to adapt to new ways o f seeing and doing. The purpose of this master´s thesis is to integrate both challenges, education in gender equality and education for the XXI century, in a theoretical proposal for a didactic intervention program in an early secondary, Creative Technology class. Using Design Thinking as the methodology to redesign a sexist toy, the students will have the opportunity to reflect in a personal and individual way about the role of gender stereotyping. They will cooperate and assimilate growth mindset and creative self esteem, amongst other skills necessary to connect with the s ocial and w orking reality they w ill e ventually f ace. In a broader sense, this work is a way to contribute towards closing the gender gap in STEM fields.

[es] Los estereotipos de género y las creencias juegan un papel fundamental en la perpetuación del problema de la igualdad de género. Y esta brecha de género es especialmente relevante en los campos STEM por el rol de la tecnología en el desarrollo económico de los países. La educación en la igualdad de género se encuentra presente en la actual legislación española como elemento transversal, recogiendo su importancia. Por otra parte, el mundo está cambiando muy rápido y la educación del siglo XXI debe adaptarse a nuevas maneras de ver y hacer. El propósito de este trabajo de fin de máster es integrar ambos retos en una propuesta teórica de intervención en la asignatura de Tecnología Creativa de 1o de ESO. Usando la metodología didáctica de pensamiento de diseño o design thinking para rediseñar un juguete sexista, los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre el rol de los estereotipos de género de una manera individual y personal, trabajarán de forma cooperativa y asimilarán la mentalidad de crecimiento y autoestima creativa, entre otras habilidades características del pensamiento de diseño, que son necesarias para conectar con la realidad social y laboral a la que se v an a enfrentar. De una manera más amplia, este trabajo es una forma de contribuir al cierre de la brecha de género en campos tecnocientíficos.