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[en] In this paper we intend to present the results of a small research on the presence of Molière in the Girona press in the last years of the nineteenth century and the first third of the twentieth century. In the newspapers of the time plays, translations, studies were announced; the titles of the works and the most well known characters were evoked; some reviews were also published. Sometimes the reader is presented with some brief news referring to the playwright's personal issues, or to his context. We have, therefore, a corpus that has been analyzed and interpreted in order to understand the seduction that Molière exerted on the Catalan public and to get to know the perception that this author has had in our country, and particularly in Girona in the indicated period.

[fr] Nous nous proposons de montrer dans cet article le résultat d'une petite recherche concernant la présence de Molière dans la presse de Gérone des dernières années du XIXe siècle et du premier tiers du XXe. Des représentations théâtrales, des traductions, des études ont été annoncées dans les journaux de l'époque; les titres de ses pièces et les personnages les plus connus ont été évoqués; des critiques ont été publiées. Parfois, ce sont des notices portant sur des aspects personnels du dramaturge, ou sur son entourage, qui sont présentées au lecteur. Nous disposons donc d'un corpus qui a été analysé et interprété dans le but de comprendre la séduction exercée par Molière sur le public catalan, et de faire connaître la perception qu'on a eue de cet auteur dans notre pays, et plus particulièrement à Gérone, dans la période signalée
[en] In systems of social organisation based on capital accumulation, the different cultural expressions arising from them are influenced by capital accumulation. Consequently, what we research, think, believe and educate is mediated through paremeters based on profit. So, some key pillars on which human beings articulate their thinking and actions are subject to an increasing process of change, gradually consolidated on an scheme of ideas that in this text will be linked to the dominant culture of having, with structuring potential and imposed over another form of culture based on being, what here is related to existential human needs and expressions that go beyond material accumulation. Through theoretical discussion, the aim of this study is to rethink how acculturation mechanisms as important as media or education influence and are influenced by paradigms of thinking which are deeply rooted and related to property as a constituent element. In doing so, we seek to imagine the reconstruction of another form of thinking focused on a wide understanding of human needs and related to intangible and social aspects.

[fr] Dans les systèmes d'organisation sociale fondés sur l'accumulation de capital, les différentes expressions culturelles qui y apparaissent sont influencées par celle-ci, de sorte que ce qui est recherché, penser, créer et éduquer sert de médiateur par les paramètres basés sur le profit. Donc, certains fondements essentiels sur lesquels les êtres humains articulent leur réflexion et l'action sont des processus de mutation, progressivement consolidés sur un aperçu des idées qui dans ce texte seront liés à la culture dominante d'avoir, avec un potentiel de structuration et qui s'impose sur une autre basé sur l'être, si cela est lié à des expressions humaines et aux besoins existentiels qui vont au-delà de l'accumulation de matière. Par la discussion théorique, le but est de repenser la façon dont les mécanismes d'acculturation si importants comme les médias de communication ou de l'éducation influencent et sont influencés par les paradigmes de pensée profondément enracinés et liés à la propriété comme un élément constitutif, d'imaginer la reconstruction d'autres mécanismes axés sur de plus amples besoins humains et liés aux aspects sociaux et matériels.
[en] Abstract: In the teaching-learning process of FrenchSpanish legal translation it is of paramount importance that students have a good ommand of the structure of the French legal system, the division of the different branches of Law and, finally, the text typology of legal texts. In this paper we will expound the various text classifications proposed by different researchers and we will set out how this typologization can be used for didactic purposes. To this end, we will formulate a proposal of pedagogical activities aimed at reinforcing the learning process of the different text genres.

[fr] Résumé: Dans le procès d'enseignement-apprentissage de la traduction juridique (français-espagnol), il est capital que l'étudiant connaisse: remièrement, la configuration du système juridique français; deuxièmement, la situation des différentes branches du droit qui le composent; troisièmement, la typologie textuelle propre aux textes juridiques. Dans le présent article on exposera les diverses classifications textuelles proposées par des spécialistes et on montrera comment cette typologisation peut être utilisée à de fins didactiques. Pour ce faire, on présentera une proposition d'activités pédagogiques visées à renforcer le procès d'apprentissage des différents genres textuels.
[en] Abstract: On the first Spanish translations of the Contes drolatiques by Balzac Description and analysis of the first Spanish versions of the Contes drolatiques, dating from the end of the 19th. century - early 20 th. century. The paratexts from differente editions will be considered, along with certain interesting textual elements, whih will enable us to stablish a contrastive study of the translations.

[fr] Résumé: À propos des premières traductions espagnoles des Contes drolatiques de Balzac. Description et analyse des premières traductions espagnoles des Contes drolatiques, appartenant au XIXe siècle ou aux premières années du XXe, à partir des paratextes des différentes éditions ainsi que de plusieurs éléments textuels jugés intéressants dans le but d'établir une étude contrastive des versions.
[en] Interactive white boards (IWBs) have become increasingly available in Spanish public schools due to governmental policies such as the School Program 2.0.The aim of this research is to understand the pedagogies associated to classroom-based use of interactive whiteboards. This research has been undertaken from a qualitative perspective based on a case study of four classrooms experiences in Andalusian schools, two primary and two secondary schools. Data was collected utilizing interviews with teachers, and classroom observation as a complementary technique. The findings identify that teachers easily incorporate the use of IWBs into the classroom, which leads to the utilization of a variety of Internet resources on line. However, results also show that when utilizing the IWB, teachers adopt a series of teaching practices primarily aimed at content presentations, and with the teacher in control the majority of the time. This raises questions about whether this technology transforms pedagogical approaches of teaching

[fr] Les Tableaux Blancs Interactifs (TBIs) se sont développées dans les écoles espagnoles grâce aux politiques du Programme Ecole 2.0. Cette étude présente les résultats dans laquelle les TBI sont intégrés dans les pratiques pédagogiques des professeurs. La conception qualitative est basée sur des études de cas de quatre classes andalouses, deux du primaire et deux du secondaire. Pour la saisie de données il a été utilisé l'entrevue et l'observation de la classe de manière complémentaire. Les résultats révèlent que le corps enseignant intègre facilement les TBI dans la classe, ce qui les mène à utiliser une grande variété de ressources éducatives en ligne. Cependant, on peut constater que le professorat utilise fondamentalement la TBI pour présenter des contenus et généralement ce sont eux qui contrôlent cet outil. La question de savoir si cette technologie transforme l'apprentissage des approches pédagogiques se posent.
[en] Mathematics teaching has been changing over the last few years as is reflected in the curricula. But problem solving has been an increasingly important common factor. Despite changes, mathematical skills have not improved. This fact has motivated an analysis of 104 mathematics University admission Tests in 2012. How students solved the six questions in the exam has been studied in order to detect meaningful mistakes and to try to correct the learning difficulties involved. Mechanical problem solving skills, precise execution of opera tions, the rigorous application of proprie ties and the level of creativity involved in the solving of the problems have been analysed. The mechanical parts inherent in problem solving have been assimilated properly. However, creativity levels in sol ving geometric problems were not good, and operations were not completed tho roughly.

[fr] L'enseignement des mathématiques a évolué au cours du temps comme le démontrent les programmes officiels de la maternelle au lycée. Mais la résolution de problèmes a toujours été de plus en plus important. Malgré les changements, les aptitudes et les compétences en mathématiques ne se sont pas améliorées. Pour cette raison, nous avons analysé un échantillon de 104 examens du sujet de mathématiques à l'examen d'entrée à l'Université, 2012. Des résolutions ont été étudiées dans le but de détecter des anoma lies significatives et d'influer sur les difficultés d'apprentissage. Nous avons analysé les résolutions mécaniques, l'exécution précise des opérations, l'application rigoureuse des propriétés et la capacité créative de la résolution. Il a été observé une bonne assimilation des aspects mécaniques des résolutions mais un manque de créativité dans la résolution de problèmes géométriques, et le manque de rigueur et de précision dans les opérations.
[en] The Discat material, created by Mina Audemars and Louise Lafendel in the Maison des Petits, in Geneva, has been used by its creators for the mathematical learning of children between 3 and 8 years. This work studies the dissemination of this material in Spain, between 1925 and 1936, using as sources the books, magazine articles, catalogues of school supplies and commercial advertisements that were published in Spain at that time.

[fr] Le matériel Discat, créé par Mina Audemars et Louise Lafendel à la Maison des Petits, à Genève, a été utilisé par elles pour l'apprentissage mathématique des enfants de 3 à 8 ans. L'ouvrage étudie la diffusion de ce matériel en Espagne, entre 1925 et 1936, en utilisant comme sources les livres, les articles de magazines, les catalogues de fournitures scolaires et les publicités commerciales qui étaient publiés en Espagne à cette époque.
[en] Abstract: General Thiébault wrote his Memoirs in the 1830s. His memories of his time in Spain and the Peninsular War have suffered from the passing of time and literary transposition. Thiébault reorganized his past and his place in history: stereotypes representing the conquered country and its people run through his writing.

[fr] Résumé: Le général Thiébault écrit ses Mémoires dans les années trente du XIX siècle. Les souvenirs de son séjour en Espagne et de la Guerre de l'indépendance ont subi la force du temps et la transposition littéraire. Thiébault réorganise son passé et son rapport à l'histoire: les stéréotypes qui signifi ent le pays conquis et son peuple, travaillent son texte en filigrane.
[en] This study presents the results of a research on the assessment of mathematical problem solving (MPS) developed by secondary teachers in Bogotá city (Colombia). These results were obtained by means of the triangulation of the statistical analysis over the answers given by teachers to a questionnaire prepared by the author, the content analysis of the assessment instruments and the interventions in the discussion groups in which some of these teachers participated. Therefore, the research uses quantitative and qualitative tools. The triangulation was carried out by defining the common or similar categories obtained through the different research instruments and allowed us to approach teachers' evaluation practices. We concluded that there exist certain immobility and insecurity in the mathematics teachers surveyed when addressing MPS and its evaluation in the classroom. This is justified by the lack of information about this content, or other low-cost evaluation instruments, and by the lack of materials. This research is part of the research project (MEC18D502), from which a doctoral thesis was published (Cárdenas, 2014).

[fr] Nous présentons les résultats d'une enquête sur l'évaluation de la résolution de problè mes de mathématiques (RPM) dont s'occupent les professeurs d'enseignement secondai re à Bogota (Colombia). Les résultats ont été obtenus grâce au recoupement des analyses statistiques des réponses données par les professeurs à travers un questionnaire dévelo ppé par nos soins et de l'analyse des contenus réalisés sur les instruments d'évaluation et les interventions dans les groupes de discussion auxquels ont participé certains de ces professeurs. Par conséquent, la recherche utilise des outils quantitatifs et qualitatifs. Le recoupement des informations a été effectué à partir de catégories communes ou contiguës parmi les instruments de recherche et cela nous a permis de nous approcher des méthodes d'évaluation des professeurs quand ils disaient évaluer la RPM. Nous avons conclu qu'il existe un certain immobilisme et une certaine insécurité de la part de professeurs de mathématiques quand ils abordent la RPM et leur évaluation dans la salle de classe justifiée par l'ignorance de ce type de contenu et des autres instruments d'évaluation qui sont plus économiques ainsi que le manque de matériel. Cette étude fait partie d'un projet de recherche d'une plus grande ampleur (MEC18D502), duquel en a découlé une thèse (Cárdenas, 2014).
[en] Paul and Victor Margueritte reached the nineteenth-century literary scene for different reasons and, under the influence of their admired masters, such as Zola and the Goncourt, they began to write collaboratively in 1896 with La Pariétaire. This volume contains 25 short stories in which each of them combines their own style: while Victor excels in descriptions, Paul is more oriented towards the psychological analysis of their characters. The aim of the present analysis is to observe how the alliance of the two brother's debuts by a genre often considered lesser than the novel. The investigation will underline the way in which the stories included in the aforementioned volume allow us to glimpse the lines that are to become characteristic features of the writing of both authors.

[fr] Paul et Victor Margueritte sont entrés sur la scène littéraire du XIXe siècle pour des raisons différentes. Sous l'influence de leurs maîtres admirés, tels que Zola et les Goncourt, ils ont entrepris une collaboration à l'écriture en 1896 avec la publication de La Pariétaire. Ce volume rassemble 25 nouvelles où chacun d'eux combine son propre style : tandis que Victor excelle dans les descriptions, Paul est plus orienté vers l'analyse psychologique de leurs personnages. Le but de la présente analyse est d'observer comment l'alliance des deux frères marque leur début artistique par le recours à un genre souvent considéré mineur. L'étude mettra en lumière à quel point les récits réunis dans le volume précité permettent d'entrevoir les aspects qui deviendront des traits caractéristiques de l'écriture des deux auteurs.
[en] This article reports on an Arts-Based Research (ABR) experience and was held in an early childhood education and primary education school. A creation project performed by artists served as the starting point for the experiment which was carried out at the school San Isidro, in the small village of Guadalén in the province of Jaén (Spain). The project in which the research was implemented is an Erasmus + action, coordinated by the University of Porto (Portugal) and in which we participate as a partner of the University of Jaén. In the article we justify the reason that made us look into the results provided by the contemporary artistic practice in education. We continue with a theoretical contextualization which explains how we dealt with Arts-Based Research and contemporary art practices at that school. Then we describe the process of research to explain how artists Juanma Valentín and Lucía Loren carried out a project in collaboration with the whole educational community. We finish the article with some concluding remarks obtained from the results following the implementation of the artistic experience at the school. The most important conclusion to draw seems to be that educational research is favored by the artistic action when it comes from contemporary processes.

[fr] Cet article rend compte d'une recherche dans les Arts menée dans une école maternelle et élémentaire. Un projet de création avec des artistes est utilisé comme événement afin de lancer un champ de recherche dans le domaine artistique. C'est à l'école San Isidro de Guadalén, dans la province de Jaén, en Espagne, qu'est mis en œuvre le projet de recherche Erasmus +, coordonné par l'Université de Porto et auquel nous participons en tant que partenaires de l'Université de Jaén. Dans cet article, nous commençons par justifier l'intérêt qui nous pousse à considérer comme nécessaire la recherche pour les résultats fournis de la pratique artistique contemporaine dans l'éducation. Puis, nous établissons une contextualisation théorique expliquant la manière dont il faut mener une recherche dans les Arts et les pratiques artistiques contemporaines à l'école. Ensuite, nous décrivons les processus de recherche et de travail de champ développés, dans lesquels nous nous rendons compte du travail des artistes Lucía Loren et Juanma Valentín qui ont réalisé un projet en collaboration avec l'ensemble de toute la communauté éducative de l'école. Nous terminons l'article par une mise en place de réflexions finales comme discussion, faites à partir des résultats de l'expérience artistique menée dans le centre, lesquelles démontrent comment la recherche éducative est favorisée par l'action artistique à l'école quand elle est abordée à partir de processus contemporains.
[en] Given the importance that oral commu nication represents for students in the undergraduate business management for their future job, it is highlighted the need to strengthen it in the class. Specifically, this paper aims to develop the advantages derived from using the video recording in the classroom, under favourable condi tions in terms of number of students and teaching context. Among the advantages found, we observe that it serves to subtract the subjectivity of the evaluation of such skill and take advantage of the potential of self-evaluation and co-evaluation, and an improvement in the involvement and per formance of the students. Positive results have been obtained after implementing this methodology in first courses of Busi ness Administration and Management suggesting its usefulness for undergraduates.

[fr] Compte tenu de l'importance de la communication orale chez les élèves étudiant l'ad ministration et gestion d'entreprises pour se réaliser dans leur futur lieu de travail, on voit la nécessité de la renforcer dans la salle de classe universitaire. Plus précisément, cet article montre les avantages d'utiliser l'enregistrement vidéo dans la salle de classe pour développer la compétence de communication orale, dans des conditions favorables en termes de nombre d'étudiants et du contexte d'enseignement. Parmi les avantages trou vés, on peut observer la réduction de la subjectivité de l'évaluation, exploiter le potentiel de l'auto-évaluation et co-évaluation, assurer une plus grande participation et renforcer le rendement des élèves. Les résultats obtenus lors de la mise en œuvre cette technique dans les classes de la première année du baccalauréat en administration et gestion d'en treprises, suggèrent son utilité pour les étudiants universitaires.
[en] Abstract: Maurice Blanchot novel Le dernier homme (1957) situates the story in a neutral space from where the narrator perceives the silence of the other as a recurring motif prior to his death. This aspect will also cross several pages of the theoretical works of the same author, as well as his other literary texts. The following article proposes to establish a comparative analysis between the thought of death in M. Blanchot from the central concepts of the "ineffable" silence and the "unspeakable" silence present in the philosophy of Vladimir Jankélévitch. To this end, we will delve into the literary resources used by both authors, especially the paradox, in order to establish the impossibility where language has to be seen before the knowledge of "meta-empirical" death.

[fr] Résumé: Le roman de Maurice Blanchot Le dernier homme(1957) situe l'histoire dans un espace neutre à partir duquel le narrateur perçoit le silence de l'autre comme un motif récurrent avant sa mort. Cet aspect sera également abordé à plusieurs reprises dans les ouvrages théoriques de l'auteur, ainsi que dans d'autres textes littéraires. L'article suivant propose une analyse de la pensée de la mort chez M. Blanchot à partir des concepts centraux du silence "ineffable" et du silence "indicible" présents dans la philosophie de Vladimir Jankélévitch. Pour ce faire, les ressources littéraires utilisées par les deux auteurs seront explorées en profondeur, notamment à travers le paradoxe, afin d'établir l'impossibilité du langage face à la connaissance de la mort "méta-empirique
[en] This article examines the relationship between proverbs and modernity. Part of the traditional world, proverbs are opposed, apparently, to modernity characterized by what is current. But, in spite of this opposition, there is evidence that these two realities have a link that is at a social level and aesthetic level. Socially, the proverb may be perceived as a powerful educational tool, teaching and cognitive. Aesthetically, its impact comes from its images, its rhythm, truth general or universal it carries and its formulism. Through this link, they appear as two realities that can reconcile.

[fr] Cet article examine le lien entre le proverbe et la modernite. Faisant generalement partie du monde traditionnel, les proverbes s'opposent, en apparence, a la modernite caracterisee par ce qui est actuel. Mais, en depit de cette opposition, il y a des preuves que ces realites ont un lien qui se situe a un niveau social et a un niveau esthetique. Au niveau social, le proverbe peut etre perçu comme une strategie de communi- cation moderne et comme un puissant moyen pedagogique, didactique et cognitif. Au niveau esthetique, son impact provient de ses images, de son rythme, de la verite d'ordre general ou universel qu'il porte et de son formulisme. Grace a ce lien, ils apparaissent comme deux realites qu'on peut reconcilier.