BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat és un trastorn del neurodesenvolupament present en un nombre de xiquets i xiquetes cada vegada major. El present treball inclou una revisió bibliogràfica sobre el tema, a partir de la qual es determina la necessitat de diagnosticar correctament aquest trastorn. Per a això s'utilitza el manual DSM-V com a principal eina. Diferents fonts coincideixen que els símptomes com la dolenta de qualitat de somni, la falta d'atenció sostinguda o les dificultats en les interaccions socials poden millorar amb la pràctica regular d'exercici i meditació. És necessària una intervenció de caràcter interdisciplinari si es vol millorar la qualitat de vida dels alumnes pel que en la part pràctica d'aquest treball s'han volgut destacar els beneficis de l'àrea de l'Educació Física. La proposta consisteix en la creació d'un manual amb continguts teòrics, pautes d'actuació i una bateria d'activitats pràctiques, orientat al professorat d'Educació Física de Primària. L'objectiu és capacitar a aquest professorat i oferir-li eines i coneixements que els servisquen d'ajuda per a atendre els alumnes amb aquest trastorn, al mateix temps que s´imparteixen els continguts curriculars establits en la legislació vigent. La metodologia triada per a completar la intervenció és el porfolio. Aquest inclourà informació teòrica perquè l'alumne puga repetir els exercicis proposats a casa si ho desitja, així com instruments per a la reflexió personal i l'autoavaluació. Les activitats proposades han sigut portades a la pràctica abans d'incloure-les en el treball.

[en] Attention deficit hyperactivity disorder is a neurodevelopmental disorder present in an increasing number of children. This work includes a bibliographic review on the subject, from which the need to diagnose this disorder correctly is determined. For this purpose, the DSM-V manual is used as the main tool. Different sources agree that symptoms such as poor sleep quality, lack of sustained attention or difficulties in social interactions can be improved with regular exercise and meditation. An interdisciplinary intervention is necessary if we want to improve the quality of life of students, so in the practical part of this work we wanted to enhance the benefits of the area of Physical Education. The proposal consists of the creation of a manual with theoretical contents, action guidelines and a battery of practical activities, oriented to Primary Physical Education teachers. The objective is to train these teachers and to offer them tools and knowledges that will help them to help students with this disorder, while they teach the curricular contents established in the current legislation. The methodology chosen to complete the intervention is the portfolio. This will include theoretical information so that the student can repeat the proposed exercises at home if he/she wishes, as well as instruments for personal reflection and self-evaluation. The proposed activities have been put into practice before including them in the work.
[ca] El present treball està enfocat a l'adquisició de nou vocabulari en anglès mitjançant l'ús de la música com a suport pedagògic per al procés d'aprenentatge d'una llengua. Seguint la Teoria de les Intel·ligències Múltiples de Gardner, existeix una estreta relació entre la música i el llenguatge. D'aquesta manera, el seu ús a l'aula aporta diversos beneficis que faciliten l'aprenentatge i promou el desenvolupament de múltiples habilitats. Per tant, el seu ús en l'ensenyament de l'anglès pot resultar molt beneficiós fomentant l'interès i la motivació per continuar aprenent la llengua. D'aquesta manera, es desenvolupa una proposta d'intervenció educativa dirigida a 3r d'Educació Primària, la finalitat de la qual és l'aprenentatge del vocabulari referent a les emocions, mitjançant el suport de la música i activitats dinàmiques que permeten a l'alumnat beneficiar-se dels múltiples beneficis de la música tant a nivell personal, com a nivell educatiu.

[en] The present essay is focused on the acquisition of new vocabulary in English through the use of music as a pedagogical support for the language learning process. Following Gardner's Theory of Multiple Intelligences, there is a close relationship between music and language. Thus, its use in the classroom brings various benefits that facilitate learning and promote the development of multiple skills. Therefore, its use in the teaching of English can be very beneficial in fostering interest and motivation to continue learning the language. In this way, we develop an educational intervention proposal aimed at 3rd year of Primary Education, whose purpose is the learning of vocabulary related to emotions, through the support of music and dynamic activities that allow students to benefit from the multiple benefits of music both at a personal level and at an educational level.
[ca] El present article aborda les relacions entre la lírica i la narrativa breu que es feia a la Corona d'Aragó en el període que va dels segles XII al XV, o sigui entre Guillem de Berguedà i Jordi de Sant Jordi, i l'Antic Testa- ment. Recullo les aparicions de figures bíbliques que serviran als escriptors per exemplificar diverses circumstàncies, ja d'ordre sentimental, generalment per proclamar la fidelitat a la dama; personal, en el cas de qui equipara el seu procés vital a algun personatge bíblic, com s'esdevé amb Ramon Llull; polític, tot justificant una determinada organització social; per exposar alguna lliçó de caire moral, amb especial remarca del discurs misogin, particularment en el cas del trobador que més recorre als textos bíblics com és Cerverí de Girona, i, és clar, sobretot en poemes de vituperi, amb el record dels personatges negatius, com podria ser Caïm.

[en] This article deals with the relationship between lyric poetry and the short narrative that took place in the Crown of Aragon in the period from the twelfth to the fifteenth centuries, that is between Guillem de Berguedà and Jordi de Sant Jordi, and the Old Testament. I collect the appearances of biblical figures that allow the writers to exemplify various circumstances, whether sentimental order, generally to proclaim the fidelity to the lady; whether personal, in the case of those who equate their life process with some biblical character, as is the case with Ramon Llull; political, while justifying a certain social organization; to expose some moral lessons, with special emphasis on misogynistic discourse, particularly in the case of the troubadour who most uses biblical texts such as Cerverí de Girona, and, of course, especially in poems of vituperation, with the memory of negative characters, as Cain could be.
[ca] L'alfabetització científica ja s'ha convertit en un tema de conversa entre els docents d'Educació Infantil, però la manera de dur-la a terme continua sent un tema sobre el qual debatre i estudiar. La formació docent és vital per a un correcte acompliment de les ciències en tots els seus camps i no sols la formació de continguts científics, sinó també la formació a nivell pedagògic. La utilització dels models didàctics adequats serà l'eina que a l'aula ens ajudarà a portar tots els continguts fins als nostres alumnes i l'elecció adequada d'aquests models ha de ser la concordant amb la situació acadèmica que trobem.

[en] Scientific literacy has already become a topic of conversation among early childhood education teachers, but how to carry it out remains a matter for debate and study. Teacher training is vital for the proper performance of science in all its fields, and not only training in scientific content but also training at the pedagogical level. The use of appropriate teaching models will be the tool in the classroom that will help us to bring all the content to our students and the appropriate choice of these models must be in accordance with the academic situation that we find.
[ca] En aquest treball, a partir d'objectiu fictici, rastregem la presència de personatges de nom Vidal des dels inicis de l'era cristiana fins al segle xiii, amb especial atenció als que van viure en els comtats catalans. Hi trobem sants i màrtirs, clergues, escrivans, abats, un batlle reial i un bisbe, entre altres.

[en] In this work, considering a fictitious objective, we track the presence of characters called Vidal, from the beginnings of the Christian era to the 13th century, with special attention to those who lived in the Catalan speaking lands. We find saints and martyrs, clerics, scribes, abbots, a royal mayor and a bishop, among others.
[ca] L'autisme, Trastorn de l'Espectre Autista, és un trastorn del neurodesenvolupament que provoca afectacions en la parla, conducta, alimentació, interacció social… Actualment es desconeix l'origen d'aquest trastorn, per això és fonamental estudiar el cas de casa xiquet, per a poder cobrir les seues necessitats i oferir-li les millors condicions de vida, així com afavorir a la seua inclusió social. Les persones amb trastorn de l'espectre autista rebutgen tot allò que és desconegut per a elles, reaccionant en moltes ocasions amb males conductes o agressivitat. En la nostra vida, les emocions juguen un paper molt important ja que són el motor del nostre dia a dia, però també és fonamental saber controlar-les. Els xiquets amb autisme, igual que la resta de les persones, tenen emocions, encara que els resulta més complex expressar-les, comprendre-les i autoregular-les. Per a evitar que en situacions de frustració reaccionen de manera desmesurada, és necessari ensenyar-los tècniques d'autoregulació emocional que afavorisquen el seu benestar emocional i el del seu entorn. És necessari que els alumnes reben una adequada educació emocional per a aprendre, millorar i comprendre el sentit de les emocions i expressar-les adequadament.

[en] Autism, or ASD, is a neurodevelopmental disorder that causes impairments in speech, behavior, feeding, social interaction.... Currently the origin of this disorder is unknown, so it is essential to study the case of each child, to meet their needs and offer them the best living conditions, as well as to promote their social inclusion. People with autism spectrum disorder reject everything that is unknown to them, reacting on many occasions with bad behaviors or aggressiveness. In our life, emotions play a very important role since they are the engine of our daily life, but it is also essential to know how to control them. Children with autism, like other people, have emotions, although it is more complex for them to express, understand and self-regulate them. To prevent them from overreacting in situations of frustration, it is necessary to teach them emotional self-regulation techniques that favor their emotional well-being and that of their environment. It is necessary that students receive an adequate emotional education to learn, improve and understand the meaning of emotions and express them appropriately.
[ca] Aquest article se centra en la descripció de l'altra mirada de la València del segle XV, la de la marginació social, que es podia manifestar pel fet d'exercir diversos oficis considerats com a immorals. En les pàgines següents s'ofereix una descripció de dos col·lectius femenins particularment tractats com a vils i menyspreables: el de les curanderes, fetilleres i bruixes, la força de les quals hom considerava que partia d'un origen demoníac, i el de les prostitutes, dedicades a cobrir un "mal menor" en la societat, però vistes com a indignes per la societat a causa de l'exercici pràctic del seu ofici.

[en] This article focuses on the description of the other look of Valencia in the fifteenth century, that of social marginalisation, which could be manifested by the exercise of various immoral offices. The following pages describe two female groups, particularly treated as vile: those of healers, sorcerers, and witches, whose strength was considered to be of demonic origin, and prostitutes, dedicated to covering a "minor evil" in society, but viewed as indignant by society due to the practical exercise of their profession.
[ca] La virtut de la castedat i el festeig cristià no formen part d'una terminologia aliena als pressupostos antropològics inherents a l'ésser humà actual. El món ens mussita darrere de la llibertat sexual amb una saviesa donjuanesca que contraposa tot allò que l'Església ens ensenya sobre aquest tema. D'aquesta manera, per a sollevar- nos davant tal onada, revisarem breument l'hermenèutica dels Pares del Desert, les virtuts i el mateix Catecisme de l'Església Catòlica, que venen en la nostra ajuda. Succintament, podrem aproximar-nos a la revolució wojtyliana per a l'ascensió de l'amor en el festeig cristià, així com algun perill que pot atacar este itinerari.

[en] The virtue of chastity and Christian courtship are not part of a terminology alien to the anthropological presuppositions inherent in human beings today. The world is musing to us in pursuit of sexual freedom with a donjuanesque wisdom that contrasts everything the Church teaches us in this regard. Thus, in order to be relieved by such a surge, we will briefly review the hermeneutics of the Desert Fathers, the virtues and the Catechism of the Catholic Church itself, which come to our aid. Succinctly, we will be able to approach the Wojtylian revolution for the ascension of love in Christian courtship, as well as some of the dangers that can attack this itinerary.
[ca] El desenvolupament del pensament logicomatemàtic és un aspecte imprescindible per a comprendre conceptes, raonar i establir relacions, així com donar solució als problemes que sorgeixen diàriament. Aquest treball de fi de grau, proposa el joc i el Mètode Singapur per a ajudar als alumnes d'Educació Infantil en l'aprenentatge comprensiu de les matemàtiques basant-se en realitats pròximes a ells. Així doncs, es comença per activitats concretes mitjançant l'ús de materials manipulatius, continuant amb representacions visuals, per a finalitzar amb el més abstracte. El següent treball aporta una proposta d'intervenció didàctica sobre la base del joc i el mètode Singapur que s'ha desenvolupat únicament en l'àmbit conceptual.

[en] The development of logical-mathematical thinking is an essential aspect for understanding concepts, reasoning and establishing relationships, as well as providing solutions to the problems that arise on a daily basis. This final degree project, proposes games and the Singapore Method to help pre-school students to learn mathematics comprehensively based on realities close to them. Thus, it starts with concrete activities through the use of manipulative materials, continuing with visual representations, and ending with the more abstract. The following work provides a proposal for a didactic intervention based on play and the Singapore method, which has been developed only at a conceptual level.
[ca] En l'actualitat s'estan començant a utilitzar metodologies actives per a afavorir l'aprenentatge dels estudiants. En aquest Treball Fi de Grau es proposa un mètode molt conegut, útil i fàcil d'aplicar en Educació Primària, gràcies a l'ús de les noves tecnologies: Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). Aquesta metodologia busca que els discents amplien el seu coneixement sobre un contingut específic, mentre treballen les altres assignatures del curs de manera interdisciplinària. Els projectes naixen per un encreuament de camins entre els interessos del professorat i de l'alumnat. Independentment de com s'inicie el projecte, els alumnes sempre seran els principals protagonistes del seu propi aprenentatge. D'aquesta manera els docents adquiriran un rol de mediador la funció del qual serà guiar als alumnes en el procés. En treballar per projectes en Educació Primària, s'ha de dotar als estudiants de total autonomia, sent ells els que investiguen i busquen la informació necessària. Així mateix, és important que l'estudiant s'autoavalue i reflexione sobre el treball realitzat en finalitzar el projecte. La finalitat d'aquest treball és aplicar aquesta efectiva metodologia a les aules de Primària prenent com a tema l'Univers i el Sistema Solar.

[en] At present, active methodologies are beginning to be used to promote student learning. In this End of-Degree Project a well-known, practical and easy-to-apply method is proposed in Primary Education, thanks to new technologies: Project-Based Learning (PBL). This methodology seeks that students expand their knowledge about specific content while working interdisciplinary with the other subjects of the course. The projects are born from a crossroads between the interests of the teaching staff and the students. Regardless of how the project begins, students will always be the main protagonists of their learning. In this way, teachers will acquire a mediator role whose function will guide students in the process. When working on projects in Primary Education, students must be given total autonomy, being the ones who investigate and search for the necessary information. Likewise, the student needs to evaluate himself and reflect on the work done at the end of the project. The objective of this work is to apply this methodology taking the Universe and the Solar System as its theme.
[ca] El llenguatge oral està lligat a l'existència de l'home, perquè com ser social ha buscat des del principi dels temps formes de comunicar-se. El present Treball de Fi de Grau ofereix una visió àmplia i general del desenvolupament del llenguatge oral. No obstant això, i tenint en compte l'existència de diferents llengües, se centra en l'estudi del desenvolupament d'aquesta habilitat en la llengua espanyola. Aquesta visió general aporta informació sobre l'evolució de l'estudi, la seua relació amb el procés maduratiu, les teories, etapes, factors i dificultats relacionades amb el desenvolupament del llenguatge oral. Entre les dificultats trobades es destaquen la disfàsia i la dislàlia, que poden afectar l'adquisició d'uns certs fonemes. Les diferents investigacions permeten destacar els fonemes líquids com els últims i més complexos d'adquirir. A partir d'aquesta informació, s'aporta a aquest camp una programació didàctica anual destinada a una aula de 4 anys de qualsevol mena de centre que busque afavorir l'adquisició dels fonemes líquids a través d'activitats basades en la metodologia del joc.

[en] Oral language is linked to the existence of mankind, because as a social being, he has sought ways of communicating since the beginning of time. This Final Degree Project offers a broad and general view of the development of oral language. However, and taking into account the existence of different languages, it focuses on the study of the development of this skill in the Spanish language. This overview provides information of the evolution of the study, its relationship with the maturational process, the theories, stages, factors and difficulties related to the development of oral language. The difficulties encountered include dysphasia and dyslalia, which can affect the acquisition of certain phonemes. Research has highlighted liquid phonemes as the last and most complex to acquire. On the basis of this information, an annual didactic programme for a 4 year old classroom in any type of centre is provided in order to favour the acquisition of liquid phonemes through activities based on the methodology of play.
[ca] La diversitat no és una característica que forma part d'uns pocs, sinó que, més bé, és una realitat pertanyent a tot el conjunt social. Per consegüent, atendre-la i valorar-la, en educació, hauria de ser una obligació. En canvi, les configuracions organitzacionals homogènies que s'han anat conformant al llarg del temps en l'àmbit educatiu, més que considerar-la, l'eludeixen per complet. Així, el corresponent Treball de Fi de Grau, profunditza en un model organitzacional d'Educació Primària, la didàctica multigrau, que refuta aquesta homogeneïtzació educativa i aposta per una heterogeneïtzació del procés d'ensenyança-aprenentatge on la diversitat és l'eix central d'aquest. D'aquesta manera, es trenquen tots els principis educatius homogeneïtzadors, sustentats sobre la fal·laç consideració de les diferències com a aspecte que s'ha de pal·liar, i es consoliden els principis heterogeneïtzadors que consideren les diferències com a realitat que s'ha de valorar.

[en] Diversity is not a characteristic of a few, but rather a reality that belongs to the whole of society. Therefore, in education, it should be an obligation to attend to it and value it. However, the homogeneous organizational configurations that have taken shape over time in the field of education, rather than considering it, completely avoid it. Thus, the corresponding Final Degree Project delves into an organizational model of Primary Education, the multigrade didactics, which refutes such educational homogenization and bets for a heterogenization of the teaching-learning process where diversity is its central axis. In this way, all homogenizing educational principles, based on the fallacious consideration of differences as an aspect to be palliated, are broken, and heterogenizing principles that consider differences as a reality to be valued are consolidated.
[ca] El present Treball Final de Grau aborda el tema de la mort y el dol, dos processos pels qual tota persona passa en algun moment de la seua vida, i els xiquets no estan exempts d'ells. En l'actualitat, en la nostra societat, la mort és considerada un tema tabú, per la qual cosa existeix la creença que s'ha de protegir els xiquets davant un tema que pot ser tan dolorós i traumàtic per a ells. És per això que hem volgut investigar els coneixements previs que els alumnes tenen sobre la mort en l'Educació Primària, per a així oferir-los des de les escoles una aproximació real a aquesta, sempre des de la seua perspectiva de xiquets, i així aconseguir que arriben a entendre el seu significat d'una manera natural, real i sincera. Així mateix, també pretenem abordar els processos de dol que existeixen i com són les característiques, els sentiments, les manifestaciones i les repercussions del dol en la infància quan es perd a un ser estimat. Amb aquest propòsit, s'ha dut a terme una proposta d'intervenció per a l'aula de 4t de Primària amb l'objectiu que els alumnes elaboren uns processos de dol positius, i per a això mostrarem unes pautes d'actuació, una sèrie d'activitats, tant preventives com pal·liatives, uns materials i uns recursos, per a així educar d'una manera correcta per a la mort, perquè com es viu la pèrdua quan s'és xiquet marcarà per a sempre en la vida adulta.

[en] The present Bachelors Dissertation addresses the topic of death and mourning, two processes that every single person has to go through at some point in life, and children are not an exception. Now a days, in our society, death is considered a taboo topic, thus there is a belief that children must be protected from something as excruciating and traumatic as it is. In light of that, we decided to investigate the previous knowledge that children in primary education had in this regard, so we could offer them a qualitative approach to it in schools, having in mind their perspective as infants, to achieve their understanding of death in a natural, true and sincere way. Furthermore, we also pretend to tackle the processes of mourning and the characteristics, feelings, manifestations and consequences of it when someone dear to a child dies. According to this purpose, an intervention proposal has been carried out based on fourth grade, and the goal is for students to develop positive methods of mourning. In order to achieve this, we will teach them guidelines for conduct, a series of activities both for prevention and palliation, materials and resources, so they are correctly educated in terms of death, since they way a child deals with it during their childhood can affect their adult life.