BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The literature written for children and adolescents contains many stories whose plots and characters revolve around family members. These books connect fiction and information, such that for these readers the milieu is familiar and recognizable because the family is placed at the centre of the argument. The present work addresses the family space, analyzing the factors that determine how reading becomes integrated into homes, as a step prior to exploring some activities aimed at promoting reading that can be orchestrated from the point of view of the professionals working with families. The work begins with a series of reflections about the concept of reading itself, the meanings that it acquires at the time of being performed, and the usefulness and benefits that can be derived from it. Following this, the role of the parents is analyzed; these are seen as essential intermediaries of the work carried out by the professionals promoting reading. Finally, the role of professional mediators of reading is addressed. All of the above is considered in light of the opportunities and threats that digital technology can bring to this line of enquiry.

[es] La literatura escrita para ni?os y adolescentes cuenta con muchos ejemplos de historias cuya trama y personajes se perfilan en torno a las relaciones familiares. Son libros que conectan la ficci?n y la informaci?n con lo que para esos lectores resulta cotidiano y reconocible, situando a la familia en el centro del argumento. Este art?culo recala en el espacio familiar analizando los factores que determinan el modo en el que la lectura se integra dentro de los hogares, como paso previo a la exposici?n de algunas acciones de promoci?n de la lectura que se pueden articular desde los espacios profesionales que trabajan con familias. Se inicia con una serie de reflexiones sobre el propio concepto de la lectura, los significados que esta adquiere en el momento presente y la utilidad y beneficios que aporta su pr?ctica. Se analiza despu?s el papel de los padres, que se configuran como intermediarios imprescindibles del trabajo que realiza el promotor de la lectura. Finalmente se aborda el rol que el mediador profesional ejerce en ese proceso. Todo ello se considera desde las oportunidades y amenazas que la tecnolog?a digital plantea al respecto.
[en] This paper intends to read through a critical lens the digitalization of schooling caused by the COVID-19 epidemic. The emergency has forced European governments to close the schools and consequently, all the schooling activities have been transferred online. Referring to some works of Giorgio Agamben, Paul Virilio and Walter Benjamin the authors propose some critical remarks on the transformation of schooling space and schooling time that characterizes the practice of distance learning. This transformation pertains not only to accidental aspects of schooling but affects the very identity of the schooling experience. In a completely digitalized school, time is characterized by instantaneousness: time as duration is replaced by the "time of exposure", as stated by Paul Virilio. In addition, the school completely dematerialized, is reduced to the two-dimensional space of the screen. The article aims to show that instantaneous time and dematerialized space make the experience of "crossing" difficult. Therefore, following some remarks by Jan Masschelein and Gert Biesta, it is maintained that the experience of "crossing" endangered by the digitalization of schooling is essential to an authentic experience of schooling. It is not intended to refuse the digital innovations as such but to "put them on the table", in order to suspend their immediate use and analyze them critically.

[es] Este documento pretende revisar con una visi?n cr?tica la digitalizaci?n escolar causada por la COVID-19. La emergencia ha forzado a los gobiernos europeos a cerrar los colegios y, como consecuencia, todas las actividades escolares han pasado a ser online. Haciendo referencia a algunos trabajos de Giorgio Agamben, Paul Virilio y Walter Benjamin, los autores proponen algunas observaciones cr?ticas a la transformaci?n del espacio escolar y del tiempo escolar que caracteriza la pr?ctica del aprendizaje a distancia. Esta transformaci?n no solo se refiere a aspectos escolares accidentales, sino que tambi?n afecta a la propia identidad de la experiencia escolar. En una escuela completamente digitalizada, el tiempo se caracteriza por su instantaneidad: el tiempo como duraci?n es sustituido por el ?tiempo de exposici?n?, como argumentaba Paul Virilio. Adem?s, el colegio completamente desmaterializado se reduce al espacio bidimensional de la pantalla. El art?culo tiene por objeto demostrar que el tiempo instant?neo y el espacio desmaterializado dificultan la experiencia de ?cruzar?. Por tanto, siguiendo algunas observaciones de Jan Masschelein y Gert Biesta, se afirma que la experiencia de ?cruzar?, amenazada por la digitalizaci?n escolar, es esencial para vivir una aut?ntica experiencia escolar. No se pretenden negar las innovaciones digitales en s?, sino ?ponerlas sobre la mesa? para suspender su uso inmediato y analizarlas de manera cr?tica.
[en] The Schoolard Coffee Program, promoted by the Departmental Committee of Coffee-Growers of Caldas (Colombia) has as its main objective the improvement of coffee, the chief crop in the area. The teaching instrument used to reach the objective is the Institutional Educational Project.

[es] El programa de Escuela y Caf?, promocionado por el Comit? Departamental de Cafeteros de Caldas (Colombia), tiene como objetivo principal la mejor?a del caf?, el cultivo m?s importante de la zona. El instrumento pedag?gico utilizado para alcanzar los objetivos es el Proyecto Educativo Institucional (PE?).
[en] Joint transnational programs and qualifications are an essential element both for the internationalisation of universities and for the development of the European Higher Education Area (EHEA), by facilitating the mobility of students and teachers and the international cooperation of the participating institutions. However, its development and practical implementation are hampered by the different national regulations on the quality assurance of the programs and recognition of the granted degrees. Joint programs constitute a paradox of the Bologna process, since transnational programs and qualifications are developed, ensure quality and are recognised in a different national context. This paper discusses and analyzes the background and current situation of the projects and activities and the ministerial recommendations on joint programs in the EHEA, such as the Erasmus Mundus projects and the European Approach to Quality Assurance of Joint Programs, approved by the Ministerial Conference of 2015 of the EHEA with the recommendation of an unique accreditation of the programs and multiple recognition of the degrees. As a result, some suggestions are proposed on practical aspects of the joint programs and degrees that can help to facilitate their development at the level of practical implementation, evaluation process, recognition of evaluation decisions, recognition of degrees awarded and terminology.

[es] Los programas y titulaciones transnacionales conjuntos son un elemento esencial tanto para la internacionalizaci?n de las universidades como para el desarrollo del Espacio Europeo de Educaci?n Superior (EEES), al facilitar la movilidad de estudiantes y profesores y la cooperaci?n internacional de las instituciones participantes. Sin embargo, su desarrollo e implantaci?n pr?ctica se ve dificultada por las distintas regulaciones nacionales sobre el aseguramiento de la calidad de los programas y reconocimiento de las titulaciones otorgadas. De hecho, los programas conjuntos constituyen una paradoja del proceso de Bolonia al ser programas y cualificaciones transnacionales que se desarrollan, aseguran la calidad y son reconocidas en diferentes contextos nacionales. En este trabajo se discuten y analizan los antecedentes y situaci?n actual de los proyectos y actividades y las recomendaciones ministeriales sobre los programas conjuntos en el EEES, tales como los proyectos Erasmus Mundus y el Enfoque Europeo sobre el Aseguramiento de la Calidad de los Programas Conjuntos aprobado por la Conferencia Ministerial de 2015 del EEES con la recomendaci?n de acreditaci?n ?nica de los programas y reconocimiento m?ltiple de las titulaciones. Como resultado se proponen unas recomendaciones sobre aspectos pr?cticos de los programas y titulaciones conjuntos que permitan facilitar su desarrollo a nivel de implantaci?n pr?ctica, proceso de evaluaci?n, reconocimiento de las decisiones de evaluaci?n, reconocimiento de las titulaciones otorgadas y terminolog?a.? ?
[en] As opposed to the grey line that defines public and private space of cohabitation, and the colour white that takes us to marginal, unproductive or inaccessible spaces, we find in these images the colour green as an expression of that remote sensibility ?almost magical? which links man with nature. The study of the colour, lines and composition of the maps that appear in the Respuestas Generales of the Catastro de Ensenada and the sketches sent by the pastors of the different Spanish cities to the geographer Tom?s L?pez, in this article I analyse.

[es] Frente al trazo gris que define los espacios de convivencia, p?blicos y privados, y el blanco que nos traslada al espacio marginal, improductivo o inaccesible, nos encontramos en estas im?genes con el color verde que act?a de veh?culo de expresi?n de esa sensibilidad remota ?casi m?gica? que vincula al hombre con la naturaleza. Mediante el estudio del color, trazo y composici?n de los planos insertos en las Respuestas Generales del Catastro del Marqu?s de la Ensenada y los croquis enviados por los p?rrocos de las distintas localidades espa?olas al ge?grafo Tom?s L?pez, se pretende analizar la particular relaci?n que se establece entre el binomio arquitectura-naturaleza en el siglo XVIII en el ?mbito de las representaciones mentales. Este estudio ir? precedido de una aclaraci?n conceptual del fen?meno del paisaje y de su percepci?n por parte de la poblaci?n que lo habita, as? como de una propuesta metodol?gica de an?lisis desde una perspectiva hist?rica./n?
[en] This paper addresses the issue of Takf?r, a term which belongs to the legal framework of Islamic law. Such a statement deals on the penalty for acts of heresy and / or blasphemy; condemns present today in some Muslim countries. In the following pages we will discuss the most important issues of this fact, based on its historical origin, implementation and the degree of acceptance that this punishment has today about the Muslim world.

[es] El presente trabajo aborda la problem?tica del Takf?r, un t?rmino perteneciente al ?mbito jur?dico del Derecho Isl?mico. Tal sentencia supondr?a la pena por actos de herej?a y/o blasfemia; condena presente en la actualidad en algunos pa?ses musulmanes. En las siguientes p?ginas expondremos las cuestiones m?s relevantes de este hecho, partiendo de su origen hist?rico, su aplicaci?n y la mayor o menor aceptaci?n que este castigo tiene en la actualidad con respecto al mundo musulm?n.
[en] The concentration of airborne Ailanthus Desf., Robinia L. and Tilia L. pollen in Salamanca and the correlations with some meteorological parameters have been examined from 1999 to 2004 using a Hirst spore trap. The pollen shedding course of these genera took place from mid May to early June. The highest values appeared in the year 2000 for Ailanthus Desf. and Tilia L., and in the year 2001 for Robinia L. The cumulative counts varied over the years, with a mean value of 271 pollen grains, a highest total of 433 in 2000 and a lowest total of 76 in 2004. These yearly variations on these data could be related to the influence of meteorological factors, phenology and local conditions. Daily pollen concentrations presented slightly positive correlation with temperature, especially in the case of Tilia L., and negative with relative humidity using Spearman s correlation coefficients.

[es] Se analizan las concentraciones de polen atmosf?rico de los g?neros Ailanthus Desf., Robinia L. y Tilia L. en Salamanca y sus correlaciones con algunos par?metros meteorol?gicos en el per?odo 1999-2004 utilizando un captador volum?trico tipo Hirst. Los granos de polen de estos g?neros en la atm?sfera se localizan desde mediados de mayo hasta principios de junio. Los mayores valores aparecieron en el a?o 2000 para Ailanthus Desf. y Tilia L., y en el a?o 2001 para Robinia L. Los totales anuales mostraron variaciones a lo largo de los a?os, con un valor medio de 271 granos de polen, un m?ximo de 433 en el a?o 2000 y un m?nimo de 76 en 2004. Estas variaciones anuales se relacionan con factores meteorol?gicos, fenol?gicos o locales. Las concentraciones diarias de polen presentaron correlaciones ligeramente positivas con la temperatura, especialmente en el caso de Tilia L., y negativas con la humedad relativa utilizando coeficientes de correlaci?n de Spearman.
[en] The work, framed within the technologies of Information Retrieval (IR) in WEB environment, focuses on the particular study of the difficulties caused by sophisticated SPAM introductions, deteriorating the results of the searches performed by search engines.

[es] El trabajo, encuadrado dentro de las tecnolog?as de Recuperaci?n de Informaci?n (RI) en ambiente WEB, se centra en el estudio particular de las dificultades causadas por sofisticadas introducciones de SPAM, deteriorando los resultados de las b?squedas efectuadas por los motores de b?squeda.
[en] Rural History has different traditions in the various countries of Western Europe. In England it is considered a vigorous research tendency, developed by many experts, since the middle of the 20th century and the great work Agrarian History of England and Wales is the result of their collective labours. In Italy, experts in Rural History have showed great interest in the study of the agrarian systems and, above all, in the social and environmental conditions of the cultivated land. In France, and in Spain to a great extent, Rural History took shape as ambitions regional monographs that dealt with the demography, economy and society of specifi c geographic areas. This way of carrying out the study of those farming systems together with its society gradually was given up during the 1980-1990 decades, as other approaches and subjects took advantage of the structural History?s crisis. However, it doesn?t mean that rural work doesn?t attract the researchers: environment?s serious problems of these days, together with other factors, have reassessed missing ways of life at the time that they act as a stimulus to the study of the rural economy, the role of the local communities, the environmental conditions and the rural civilization.

[es] La historia rural presenta tradiciones y trayectorias distintas en los diferentes pa?ses de Europa Occidental. En Inglaterra se ha mantenido desde mediados del XX a la actualidad como una vigorosa corriente, cultivada por numerosos y destacados especialistas, fruto de cuyo trabajo es la Agrarian History of England and Wales. En Italia, tambi?n desde el ecuador del siglo pasado, los ruralistas prestaron gran atenci?n a los sistemas agrarios, pero sobre todo a las condiciones medioambientales y sociales en las que se desarrolla el cultivo de las tierras. En Francia, y en buena medida en Espa?a, la Historia Rural tom? cuerpo en forma de monograf?as regionales, que con planteamientos estructurales y prop?sitos de totalidad, abordaban la demograf?a, econom?a y sociedad de un territorio limitado. Este modo de abordar los problemas se fue abandonando en las d?cadas de 1980 y 1990, lo que no signifi ca que el mundo rural haya dejado de atraer la atenci?n de los investigadores. Los graves problemas medioambientales y ecol?gicos actuales al lado de otros factores, acrecientan el inter?s por conocer las formas de vida desaparecidas abruptamente desde la Segunda Guerra Mundial.
[en] This paper is intended to identify in Puccini?s opera La Boh?me, the sources, devices and literary motifs used by the Bohemian authors writing in Madrid at the end of the 19th century. It will focus on such aspects as the stereotypes of the Bohemian world; the nature of the Bohemian, his traits, his struggles, his aspirations and the setting of his actions.

[es] El objeto de este trabajo es se?alar y reconocer en la ?pera La Boh?me del maestro Puccini las fuentes, los recursos y los motivos literarios que emplearan los autores bohemios del Madrid de finales del XIX. Cu?l es el imaginario del mundo de la bohemia, qui?n es el bohemio y c?mo es, qu? representa y por qu? lucha, cu?les son sus aspiraciones, cu?les son sus espacios de reuni?n.
[en] In the current situation of health and economic crisis, the crisis of values persists, a topic selected for this investigation due to its great pedagogical interest. It aims, first of all, to con-tribute to visualizing the importance of education in values. It focuses on the study of family values and school values. Apply a qualitative methodology as it is the most flexible and ap-propriate in this case. The data collection technique used was the interview. Interviews have been conducted, both with families and with teachers of Primary Education students in the province of C?ceres and Salamanca. This technique has allowed the collection of a large amount of information, rich enough, which has been reduced through the categoriza-tion and coding processes, reflected in an indexing tree that has been used as an analysis instrument. After analyzing the data obtained, notable conclusions have been drawn: the main values transmitted in the family and school settings have been shown, and the current situation of values education has been known from the perspective of families and the school in the studied environments. Finally, thanks to this investigation, it is estimated that they have managed to contribute, albeit minimally, to raising awareness of the importance of the commitment to coordination and collaboration that should be established between both educational institutions to carry out an education in quality values.

[es] En la actual situaci?n de crisis sanitaria y econ?mica pervive la crisis de valores, tem?tica seleccionada para esta indagaci?n por su gran inter?s pedag?gico. Pretende, primeramente contribuir a visualizar la importancia de la educaci?n en valores. Se centra en el estudio de los valores familiares y los valores escolares. Aplica una metodolog?a cualitativa por ser la m?s flexible y adecuada en este caso. La t?cnica de recogida de datos utilizada ha sido la entrevista. Han sido realizadas entrevistas, tanto a familias como a docentes del alumnado de Educaci?n Primaria de la provincia de C?ceres y de Salamanca. Dicha t?cnica ha permitido recolectar gran cantidad de informaci?n, suficientemente rica, que ha sido reducida mediante los procesos de categorizaci?n y codificaci?n, reflejados en un ?rbol de indizaci?n que se ha utilizado como instrumento de an?lisis. Tras analizar los datos obtenidos, se han extra?do notables conclusiones: se han mostrado los principales valores transmitidos en los ?mbitos familiar y escolar, y se ha conocido la situaci?n actual de la educaci?n en valores desde la perspectiva de las familias y de la escuela en los entornos estudiados. Finalmente, gracias a esta indagaci?n se estima haber logrado contribuir, aunque sea m?nimamente, a la concienciaci?n sobre la importancia del compromiso de coordinaci?n y colaboraci?n que conviene establecer entre ambas instituciones educativas para llevar a cabo una educaci?n en valores de calidad.
[en] In Flanders (Belgium) social interpreters and intercultural mediators help bridge the communication gap between foreign language speaking patients and healthcare workers. This paper reports on a comparative survey among social interpreters and intercultural mediators with a focus on how they perceive their role and tasks as interpreters in a healthcare setting. We examine if this is related to different codes of conduct and task descriptions. The survey showed that intercultural mediators feel that they can take on various roles, and have a whole range of responsibilities and duties, much more than social interpreters. In practice, social interpreters find it difficult to stick to their code of conduct. Another survey among healthcare workers working inside a hospital revealed that, in general, their expectations of an interpreter correspond more to the profile of an intercultural mediator than to the profile of a social interpreter.

[es] En Flandes (B?lgica), los int?rpretes sociales y mediadores interculturales ayudan a cerrar la brecha de comunicaci?n entre los pacientes que hablan lenguas extranjeras y el personal sanitario. El presente art?culo pretende informar sobre una encuesta comparativa entre int?rpretes sociales y mediadores interculturales, en la que se pregunta c?mo perciben su papel y sus tareas como int?rpretes en un entorno de atenci?n sanitaria, y si se relaciona con diferentes c?digos de conducta y descripciones de tareas. La encuesta demostr? que los mediadores interculturales se sienten capaces de asumir diferentes papeles, y que tienen toda una serie de responsabilidades y deberes, mucho m?s amplios que los int?rpretes sociales. En la pr?ctica, los int?rpretes sociales encuentran dificultades para apegarse a su c?digo de conducta. Otra encuesta realizada entre personal sanitario que trabaja en un hospital revel? que, en general, las expectativas que tienen del int?rprete corresponden m?s al perfil de mediador intercultural que al perfil de int?rprete social.
[en] Field trip to the stream of Las Moreras, on the banks of the Pisuerga River, in the city of Valladolid, during the morning of the 5th of December of 1950. There were noted observations about Goldfishes (Carassius auratus), as well as the following birds: Accipiter nisus (Eurasian Sparrowhawk, also refered as Astur palumbarius by the author), Actitis hypoleucos, (Common Sandpiper, refered as Actynioides hypoleucus by the author), Anthus spinoletta (Water Pipit), Corvus monedula (Eurasian Jackdaw, refered as Coloeus by the author), Erithacus rubecula (European Robin), Falco tinnunculus (Common Kestrel), Fringilla coelebs (Chaffinch), Gallinago gallinago (Common Snipe, refered as Capella gallinago by the author), Motacilla alba (White Wagtail), Motacilla cinerea (Grey Wagtail), Passer domesticus (House Sparrow) and Phoenicurus ochruros (Black Redstart). Many ballpoint illustrations are included.

[es] Salida de campo al regato de Las Moreras, a orillas del r?o Pisuerga, en Valladolid capital, durante la ma?ana del 5 de diciembre de 1950. Se anotaron observaciones sobre algunos Peces rojos (Carassius auratus) y las siguientes aves: Accipiter nisus (Gavil?n com?n, tambi?n llamado Astur palumbarius por el autor), Actitis hypoleucos (Andarr?os chico, llamado Actynioides hypoleucus por el autor), Anthus spinoletta (Bisbita alpino)Corvus monedula (Grajilla, llamada Coloeus por el autor), Erithacus rubecula (Petirrojo), Falco tinnunculus (Cern?calo vulgar), Gallinago gallinago (Agachadiza com?n, llamada Capella gallinago por el autor), Fringilla coelebs (Pinz?n vulgar), Motacilla alba (Lavandera blanca), Motacilla cinerea (Lavandera cascade?a), Passer domesticus (Gorri?n domestico) y Phoenicurus ochruros (Colirrojo tiz?n). Se incluyen numerosas ilustraciones a bol?grafo.