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[de] Die Erprobung des 'Revenu Contractualisé d'Autonomie pour les Jeunes Diplômés' (Beihilfe für Hochschulabsolventen) ist eines der wenigen Beispiele, die einen Versuch zur Reform der finanziellen Beihilfen für junge Erwachsene bis 25 Jahre in Frankreich veranschaulichen. Die Ergebnisse der qualitativen Evaluierung dieses Systems wirft Fragen hinsichtlich der Art und Weise auf, wie die staatliche Beihilfe den Bedürfnissen der Empfänger entspricht – jungen Hochschulabsolventen in schwierigen Lagen – und verweist auf die Grenzen des Systems.

[es] La experimentación del "Ingreso Contractualizado de Autonomía para los Jóvenes Graduados" es uno de los pocos ejemplos ilustrativos de un intento de reforma del sistema de apoyo a los recursos de los jóvenes menores de 25 años en Francia. Los resultados de la evaluación cualitativa de este dispositivo permiten interrogarse acerca de la manera en que esta ayuda financiera del Estado responde a las necesidades de sus beneficiarios, de los jóvenes graduados de la educación superior en dificultades, así como sobre sus límites.
[de] In diesem Artikel soll untersucht werden, wie sich bei Personen, die bereits im Arbeitsmarkt eingebunden sind, eine nicht formelle Ausbildung oder Anhebung des Bildungsniveaus in veränderten Situationen auf dem Arbeitsmarkt (Beschäftigung oder Arbeitslosigkeit) und bei veränderten Arbeitsverträgen oder Berufskategorien auswirkt. Die Auswirkungen der Ausbildung werden anhand verschiedenartiger beruflicher Laufbahnen analysiert, die auf dem Arbeitsmarkt in Katalonien beobachtet werden konnten. Die tiefgreifenden Reformen, die seit 1985 in Spanien durchgeführt wurden und in Richtung Flexibilität gehen, haben verschiedene Arbeitnehmerprofile geschaffen, die sehr unterschiedliche Laufbahnen aufweisen. Die Ergebnisse unserer Arbeiten zeigen, dass die sozialen Merkmale dieser Laufbahnen in einigen Fällen die positiven Auswirkungen der Fortbildung aufzuheben scheinen.

[es] Este artículo intenta, para las personas ya insertas en el mercado de trabajo, analizar el impacto de la formación no formal o del aumento del nivel de estudio en los cambios de situación en el mercado de trabajo (empleo o desempleo), los cambios de contrato de trabajo o de categoría profesional. Los efectos de la formación se analizan según diferentes tipos de itinerarios observados en el mercado de trabajo en Cataluña. En efecto, las profundas reformas flexibilizadotas introducidas en España desde 1985 generaron diferentes perfiles de trabajadores con itinerarios muy diferenciados. Los resultados de nuestros trabajos muestran que las características sociales de estos itinerarios parecen anular, en algunos casos, los efectos positivos potenciales de la formación seguida.
[de] Im labyrinthischen, polymorphen, und genreübergreifenden Werk von Sony Labou Tansi, von der Textgenetik als "redaktionell ausgelöst" und von der Anthropologie als "Prophetie der Schrift" charakterisiert, kommt dem Paratext eine einzigartige, schillernde, quasi vom Text unabhängige Stellung zu, auf welchen er eigentlich verweisen sollte und dem er Konkurrenz zu machen scheint. Dieser Beitrag untersucht den emblematischen Fall des Titels, "Le quatrième côté du triangle", der doppelt rätselhaft erscheint : Sphinx zum einen wegen seiner kryptischen Formulierung und Phönix durch seinen wiederholten Einsatz während einer Periode von mehr als zehn Jahren. Man findet diesen nämlich wieder im Nebel der undatierten und zu großen Teilen unveröffentlichten Manuskripthefte des kongolesischen Schriftstellers, wo dieser wenigstens vier verschiedene Texte bezeichnet, die in Umfang, Zeitraum, und Genre sehr verschieden sind : eine Novelle, ein unvollendeter Roman, eine Gedichtsammlung, sowie die Rohfassung eines autobiographischen Essays. Das genetische Dossier dieses Übertitels bringt uns auf die heuristische Spur eines übertextlichen Schreibens, bis an den blinden Fleck, wo sich, nach einigen falschen Fährten, der re(tro)volutionäre Prozess der kontinuierlichen Passage maskuliner Obszönität zum Geheimnis des Weiblichen entbirgt, der uns zum endgültigen Titel leitet : Le Commencement des douleurs.

[es] En la obra laberíntica, polimorfa y transgenérica de Sony Labou Tansi, cuya escritura es caracterizada por la crítica genética como "pulsional" y ubicada por la antropología en la esfera del "profetismo escriturario", el paratexto ocupa un sitio particular, lábil, casi independiente del texto que en principio debe anunciar y con el cual parece entrar en competencia. Este artículo analiza el caso emblemático de un título, "El cuarto lado del triángulo", que resulta doblemente enigmático : título a la vez Esfinge, por su contenido críptico, y Fénix, por su utilización reiterativa a lo largo de un periodo de más de una década : aparece, en efecto, en la nebulosa de los cuadernos manuscritos, sin fechar y mayoritariamente inéditos, del escritor congolés, y más concretamente, en al menos cuatro textos diferentes, cuyas extensiones, periodos y géneros son tres heterogéneos : un cuento, una novela inconclusa, un conjunto de poemas, un esbozo de ensayo autobiográfico. El dossier genético de este hipertítulo nos conduce en la pista heurística de una escritura hipertextual, hacia ese punto ciego donde se elabora, a base de arranques fallidos, el proceso re(tro)volucionario del paso permanente de lo obsceno masculino a lo secreto femenino que conduce al título final : El comienzo de los dolores.
[de] Dieser Artikel bietet einen konzeptuellen Rahmen, um Schülerproduktionen in der Situation der Konzeption im Technologieunterricht zu analysieren. Das Feld der Möglichkeiten wird folgendermaßen dekliniert : in drei denkbare Lösungstypen, benutzte Repräsentationsformen und ausgedrückte Wortfelder. Der konzeptuelle Rahmen wird mittels der "Aufgabe des Verwalters" und seiner Lösungen veranschaulicht, die von einem Lehrer an einer Berufschule, von Studenten der Erziehungswissenschaften und von Schülern einer Berufschule produziert worden sind.

[es] Este artículo propone un marco conceptual para analizar producciones de alumnos en situación de concepción en la enseñanza técnica. El espacio de los posibles se declina en términos de tres variedades de soluciones factibles, de formatos de representaciones empleados y de campos nocionales evocados. El marco conceptual es ilustrado por medio de la "tarea del gerente" y de sus soluciones, producidas por un profesor de instituto de formación profesional, por estudiantes en ciencias de la educación y por alumnos de instituto de formación profesional.
[de] Eigenständigkeit von Studenten ist heute zu einem wesentlichen Bezugspunkt für Bildungsprozesse geworden. Wie kann dieser, als Grundlinie deklariert, zu einem operationellen Bildungsansatz durch einer Nahrungsmittelberufsausbildung werden ? Der Artikel basiert auf einer Interventionsforschung im rahmen der französischen Erneuerung des Berufsweges (2009). Die Aufgabe besteht darin zu untersuchen, auf welche weise ein Verfahren ein Werkzeug gründen kann, das das Paradoxon überragen kann, das oft benutzt wird, um Prozess die Stärkung der Eigenständigkeit nachzudenken : Wie kann Verselbständigung von Schüler durch fremdbestimmte Rahmenbedingungen geschaffen werden ? Die darstellende Studie zeigt Prozesse auf Stärkung der Eigenständigkeit durch die Möglichkeiten der studierenden auf, eine Vielzahl von Umgebungen einzubeziehen, die sich jeweils auf unterschiedliche Normen beziehen und aus denen das Werkzeug absichtlich zusammengesetzt ist.

[es] La autonomización de los estudiantes se ha convertido en una referencia esencial de los procesos educativos. Declarada valor fundamental, cómo puede convertirse en un proceso educativo operacional durante una formación profesional agroalimentaria ? El artículo se basa en una investigación-intervención en el marco de la Renovación de la Vía Profesional (2009). El desafío es estudiar las maneras en que un dispositivo puede constituir un instrumento capaz de superar la paradoja a menudo elegida para pensar el proceso de autonomización : ¿cómo suscitar autonomía por medio de marcos heterónomos ? El estudio presentado revela procesos de autonomización gracias a las posibilidades, para los estudiantes, de poner en juego una pluralidad de entornos, cada uno de ellos referido a diferentes normas, con los que el dispositivo está compuesto intencionalmente.
[de] "Wissen" in Geschichte kann als eine Antwort auf folgende Frage erfasst werden: "Warum sind die Dinge ausgerechnet so und nicht anders verlaufen?" (Koselleck, 1997). Das heißt, man begnügt sich nicht mit dem Wissen, dass dieses oder jenes Ereignis stattgefunden hat, sondern sucht nach einer Erklärung für die Notwendigkeiten und Eventualitäten, die es ermöglicht haben. Die Kenntnis von einem Ereignis aus der Vergangenheit so problematisieren bedeutet also, über die Linearität der chronologischen Erklärung (das Vorhergeschehene erklärt die nächsten Etappen) hinausgehen und die verschiedenen Möglichkeiten beobachten, vor denen die Menschen damals gestanden haben. In diesem Artikel zeigt der Fall von drei Schülern am Collège, wie klasseneigene Kenntnispraktiken sich entwickeln können und zu diesem Problematisierungstypen führen können: durch die Analyse von Texten aus dem Lehrbuch, entwickeln die Schüler Daten, setzen sie in Verbindung und rekontextualisieren sie entsprechend dem historischen Problem, das in der gleichen Bewegung Gestalt annimmt. Wir ziehen daraus die Bedingungen, unter denen eine problematisierte Geschichte in der Schule möglich ist.

[es] Saber en historia puede comprenderse como una respuesta a la pregunta: "¿Por qué las cosas ocurrieron de dicha manera y no de otra?" (Koselleck, 1997), es decir no satisfacerse sabiendo que tal acontecimiento ocurrió, sino presentar las necesidades y las contingencias de las cuales deriva. Problematizar así el conocimiento de un acontecimiento del pasado, significa ir más allá de la linealidad de la explicación cronológica, donde lo que precede explica lo que sigue, y significa explorar los posibles con los cuales los hombres estuvieron confrontados. En este articulo, el caso de tres alumnos de colegio muestra cómo prácticas de conocimientos propios a la clase pueden extenderse y brindar acceso a esta forma de problematización: a través la apropiación de los textos de un libro escolar, los alumnos producen datos, los asocian y los vuelven a contextualizar en función del problema histórico que se esboza en un mismo movimiento. Así sacamos las condiciones para las que una historia problematizada en la escuela es posible.
[de] Das Führen von Lerntagebüchern in der Grundschule erfolgt im Rahmen eines aktuellen Trends, schon früh nach der Einschulung das Gewicht auf reflektiertes Lernen zu legen. Ist für Schüler mit großen Lernschwierigkeiten diese Praxis von Nutzen ? Die Analyse der Arbeit und der Aufzeichnungen von sozial benachteiligten Schülern aus drei Klassen in Brennpunktvierteln (ZEP) deutet darauf hin, dass die Schüler beim Schreiben zwar auf ähnliche Schwierigkeiten stoßen wie bei anderen schriftlichen Aktionsformen, aber dass sie sich auch im Laufe des Schreibprozesses verbessern : die nicht personenbezogene Rekapitulierung der Aufgaben entwickelt sich zu einer Identifizierung der Lernergebnisse. Die Lehrveranstaltung selbst (Zeiten fürs Schreiben und Zeiten für Gespräche erfolgen im Wechsel, eine Evaluation der Leistungen wird nicht vorgenommen) erklärt nicht allein den fortschreitenden metakognitiven Abstand der Schüler : die praktische Verfahrensweise, das langsame Fortschreiten der Ansprüche und das vom Lehrer Verbalisierte spielen anscheinend eine genau so große Rolle.

[es] La escritura en la escuela elemental de un " diario de aprendizaje " se inscribe en una tendencia actual que subraya la reflexibidad desde muy temprano dentro de la escolaridad. ¿Esta práctica es útil para los alumnos en gran dificultad escolar ? El análisis del trabajo y las producciones dentro de tres clases de ZEP indica ciertas dificultades similares a las encontradas ya en otras actividades que necesitan una escritura de elaboración, así como una lenta evolución de los escritos, de la recapitulación de tareas sobre un modo personal de identificación de aprendizajes efectuados. El dispositivo en sí mismo (alternancia entre momentos de escritura y de intercambios orales y la ausencia de un objetivo de performancia inmediatamente evaluada) no es suficiente para explicar los progresos de los alumnos hacia un retroceso metacognitivo. Las diferentes maneras de conducir la actividad, la progresividad de las exigencias parecen también jugar un papel determinante.
[de] In diesem Artikel wird ausgehend von dem 2002 neu geschaffenen Beruf " Conseiller info-énergie (CIE) " die Verbreitung der "grünen Wirtschaft" untersucht. Die Energieberater beraten Privatleute beim Kauf von Anlagen zur Produktion erneuerbarer Energie oder bei der energetischen Sanierung ihrer Häuser oder Wohnungen, um ein ökologischeres Wohnwesen zu fördern. Ausgehend von der Entwicklungsgeschichte und der Positionierung dieses Berufs stellen wir fest, dass sich die "grüne Wirtschaft" in Bezug auf ihre Institutionalisierung auf unsicherem Posten befindet.

[es] Este artículo examina la difusión de la "economía verde" a partir del oficio de asesor info-energía (Conseillers info énergie CIE), creado en 2002. Estos asesores orientan a los particulares en su proyecto de compra de equipamiento de energía renovable o de renovación energética de la vivienda para favorecer el "enverdecimiento" del sector habitacional. A partir de la historia y del posicionamiento de este oficio, sostenemos que la economía verde se encuentra en la incertidumbre frente a su institucionalización.
[de] Dieser Artikel behandelt die Folgen des unsicheren Arbeitsmarktwertes von zwei Berufsschulabschlüssen im Gesundheits- und Sozialbereich. Daraus resultiert die Förderung von Verhaltenskompetenzen in der Oberstufe. In diesen weiblichen Bereichen fördert und naturalisiert die Bildungsselektion sozial situierte Verhaltenserwartungen. Eine Kohortenanalyse in einer ländlichen Bereich zeigt, dass diese moralischen Eigenschaften die Akzeptanz der Schülerinnen für ihren Platz in der geschlechtsspezifische Arbeitsteilung erhöhen. Darüber hinaus tragen diese Bildungsnormen zur Hierarchisierung dieser Arbeiterinnen bei

[es] Este artículo muestra cómo el valor incierto en el mercado de trabajo de dos bachilleratos profesionales en salud y trabajo social favorece la promoción educativa de "saber ser" surgidos del ámbito profesional. En estas especialidades casi exclusivamente femeninas, la selección escolar valora y naturaliza expectativas de comportamiento socialmente situadas. Un estudio de cohortes en un departamento rural muestra que estos "saber ser", apropiados de forma desigual por las estudiantes, contribuyen a largo plazo a hacerles aceptar su lugar en la división sexuada del trabajo, pero también a clasificar jerárquicamente a estas mujeres de clases populares.
[de] Diese allgemeine Studie beschäftigt sich weniger mit genetischen Dossiers selbst als mit ihrer Mediatisierung via Bonusmaterial, Supplementen und anderen Making-of, die nicht nur in den Alben zu finden sind, sondern seit einigen Jahren auch im Netz und im Kern der sozialen Netzwerke, wo sowohl Videos von Künstlern bei der Arbeit als auch Reportagen über die Herstellung von Alben, Reproduktionen von Skizzenheften und kritische Studien finden. Wir untersuchen die problematischen Verbindungen zwischen diesen verschiedenen Räumen der Darstellung des graphischen Prozesses, der zugleich etwas an Archäologischem und an Schauspiel offenbart.

[es] Este estudio general se interesa menos por los dosieres genéticos que por su mediatización a través de los suplementos, extras y otros making-of, presentes no solamente en los libros, sino también, desde hace algunos años, en la web y en el corazón de las redes sociales, donde se combinan los videos de artistas en plena actividad, reportajes sobre la fabricación de las historietas, reproducciones de libretas de estudios, análisis críticos. Se observan aquí las conexiones problemáticas de esos diversos espacios de exposición del proceso gráfico que dan cuenta tanto de la arqueología como del espectáculo.
[de] In diesem Artikel stellen die Autoren einen Stand der Dinge der professionalisierenden Ausbildungen in der Erziehungswissenschaft auf und dabei wird besonders die Entwicklung der Studiengänge der "Ausbildungsberufe" betrachtet. Der erste Teil stützt sich auf Angaben, die 2004 bei der Ressortchefs der Erziehungswissenschaft gesammelt wurden und auf eine jüngste Untersuchung (2006) bei den Personen, die für die professionalisierenden Ausbildungen zuständig sind. Er analysiert die Entwicklung der Universitätsdiplome, die Auswirkungen der Schaffung der beruflichen Bachelorlehrgänge und der Gründung der Masterlehrgänge. Der zweite Teil des Artikels macht sich über das Hochschulangebot im Feld der Berufe der Erwachsenenbildung Gedanken.

[es] En este artículo, los autores presentan una evaluación de la situación de las formaciones profesionalizantes dentro de las ciencias de la educación, con un enfoque particular sobre la evolución de las carreras "oficios de la formación". La primera parte se apoya sobre datos recogidos a través de los responsables de los componentes de las ciencias de la educación en 2004 (departamentos, UFR…) y sobre una encuesta más reciente (2006) a través de los responsables de dispositivos profesionalizantes. Esta parte analiza la evolución de los diplomas de universidad (DU), los efectos de la creación de las licenciaturas profesionales y de la implantación de los másters. La segunda parte del artículo se interroga sobre la oferta universitaria en el campo de los oficios de la formación de adultos.
[de] Die Ausbildung und berufliche Entwicklung von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern folgt unterschiedlichen Logiken. Diese Logiken lassen sich anhand der Erhebung "Formation et qualification professionnelle" (FQP) nachvollziehen, die von der französischen Statistikbehörde INSEE in den Jahren 2014 und 2015 durchgeführt wurde und welche die Berufs- und Bildungswege der letzten fünf Jahre verfolgt. In diesem Zeitraum ist die Teilnahme an einer Fortbildung von mindestens 18 Stunden für Frauen, insbesondere für Führungskräfte und Berufe auf der mittleren Ebene, häufiger mit einem beruflichen Weiterkommen verbunden. Männern absolvieren eine Weiterbildung eher nach einer beruflichen Veränderung. Bei Angestellten sowie Arbeiterinnen und Arbeitnehmern wirkt sich eine Weiterbildungsmaßnahme nicht unmittelbar auf den beruflichen Aufstieg aus, sondern zeugt vielmehr von einer Stärkung ihrer Beziehung zu ihrem jeweiligen Unternehmen vor dem Hintergrund einer angespannten Personalsituation.

[es] Formación y desarrollo profesional se articulan según lógicas diferentes para las mujeres y los varones asalariados. Estas lógicas pueden observarse en la encuesta Formación y Calificación Profesional (FQP), realizada por el INSEE en 2014 y 2015, que rastrea las trayectorias profesionales y de formación a lo largo de los cinco años anteriores. Durante este periodo, la realización de un curso de formación de al menos 18 horas está asociada con mayor frecuencia a la promoción profesional de las mujeres, sobre todo en puestos directivos y profesiones intermedias. En el caso de los hombres, la formación tiene lugar más frecuentemente tras un cambio profesional. No tiene un efecto causal en el desarrollo de la carrera de los empleados y obreros, sino que refleja más bien un refuerzo de su relación con la empresa en un contexto de tensiones en la contratación.
[de] Wie entwickelt sich die Berufsausbildung von Bediensteten in öffentlichen Ämtern der Gebietskörperschaften? Anhand eines Beispiels aus einem kommunalen Amt für Sport wird die neue Doktrin in diesem Bereich dargestellt (Lebenslanges Lernen, Kompetenzmodell), zusammen mit den institutionellen Aspekten (Rolle des CNFTP – Nationales Zentrum des öffentlichen Diensts in Gebietskörperschaften). Hervorgehoben werden einerseits die Auswirkung der Fortbildungsreformen auf die kollektiven Ausbildungsdarstellungen und andererseits die Folgen der Anpassung der Ausbildung an den Bedarf der öffentlichen Arbeitgeber in den Gebietskörperschaften.

[es] ¿Cómo evoluciona la formación profesional de los agentes territoriales de la función pública ? Con el ejemplo de un servicio comunal de deportes se presenta la nueva doctrina en este ámbito (formación vitalicia, modelo de la competencia) y sus aspectos institucionales (papel del Centro nacional de la función pública territorial – CNFPT). Se destaca por una parte el impacto de las reformas de la formación continua sobre las representaciones colectivas de la formación ; por otra, las consecuencias del ajuste de las formaciones a las necesidades de los empleadores públicos territoriales.
[de] Jahrzeitsmessen sind eine wichtige Einnahmequelle für religiöse Institutionen im Spätmittelalter. Die Modalitäten ihrer Einschreibung in die Rechnungsbücher sind daher ein nützliches Hilfsmittel, um die Erstellung der Buchführung zu verstehen. Die Buchhaltungsreihe der Pfarreien der Diözese Straßburg vom Beginn des 15. Jahrhunderts bis zum ersten Drittel des 16. Jahrhunderts zeigt verschiedene Grade der Rationalisierung der Information, die Permanenz der Schriftpraktiken in jeder Pfarrei und die zunehmende Rechtfertigung der Rechnungen durch den Hinweis zum Totengedenkbuch, das zu einem Referenzdokumente für die Buchhaltung wird.

[es] Las misas aniversario constituyen una importante fuente de ingresos para las instituciones religiosas de fines de la Edad Media. Las modalidades de su inscripción en los cuadernos de cuentas constituyen de facto un útil instrumento a la hora de comprender el proceso de producción de las contabilidades. Las secciones contables de las parroquias de la diócesis de Estrasburgo desde el inicio del siglo xv hasta el primer tercio del xvi revelan diversos grados de racionalización de las informaciones, la permanencia de las opciones de escritura propias de cada parroquia y la creciente justificación de las líneas de cuentas, mediante la mención del obituario, que se convierte de entonces en adelante en uno de los documentos de referencia de las contabilidades.
[de] Ein teilweise unveröffentlichtes Korpus von Tagebüchern, die verschiedene graphische Elemente oder Kollagen enthalten, erlaubt die kodikologische Annäherung an eine weit verbreitete Praxis, die jedoch noch wenig untersucht wurde. Unter Berücksichtigung ihrer Wechselwirkung mit den Trägermedien (Taschenkalender, Alben, Reise- oder Feldtagebücher) und mit der täglichen Schreibpraxis werden die Materialien, die von dem Diaristen eingelegt oder hinzugefügt wurden (Zeichnungen, Skizzen, Photos, Zeitungsausschnitte, Alltagsgegenstände) sowie die Modalitäten dieser Einfügung untersucht : Platzierung, Rhythmus, Seitenaufteilung. Die materielle Analyse erlaubt es, Hinweise auf den modus operandi aufzuspüren, und lädt dazu ein herauszufinden, welche Bedeutung der Rückgriff auf das heterogene Material für das "Selbst", aber auch für den Anderen hat. Indem sie die konventionellen Grenzen der Schreibaktivität verschiebt, macht diese Praxis aus dem Raum des Tagebuchs, das auf diese Weise individualisiert und aufgewertet wird, einen privilegierten Ort des Experimentierens mit multimedialen Ausdrucksformen.

[es] Un corpus en parte inédito de diarios personales, con diversos elementos gráficos o collages, permite abordar, a través del enfoque codicológico, una práctica muy corriente pero todavía poco estudiada. Tomando en cuenta su interacción con los soportes (agendas, álbumes, libretas de viaje o de terreno) y la escritura cotidiana, se trata de examinar los materiales insertos o añadidos por los diaristas (garabatos, croquis, fotografías, recortes de diarios, objetos de la vida cotidiana) así como las modalidades de esa inserción : ubicación, ritmo, diagramación. El análisis material permite percibir indicios del modus operandis e invita a desentrañar los motivos "para sí" o para los otros que explican esa utilización de materiales heterogéneos. Desplazando los límites convencionales de la actividad escrita, esta práctica convierte el espacio del diario -singularizándolo y valorizándolo- en un lugar privilegiado de experimentación de la expresión multimedia.