[ca] Aquesta investigació té com a finalitat explorar i analitzar una metodologia de docència intertransdisciplinària a través de l'art contemporani, l'espacialitat, la sensorialitat i la corporalitat. La investigació s'ha dut a terme a partir de la unió de dues assignatures de diferents graus - Geografia i Història (grau d'Educació Social) i Automatització Industrial (grau d'Enginyeria Industrial, especialitat mecànica) -, durant els cursos acadèmics 2017-2018 i 2018 -2019 a la Universitat de Lleida (Espanya). Aquesta té el propòsit de millorar la formació universitària incorporant les dimensions estètiques, ètiques i polítiques a la docència (Feldhaus, 2019; Foucault, 1987) per, a la vegada, formar professionals reflexius, creatius, crítics i inclusius (Jové, 2017). La metodologia que s'utilitza es basa en un procés d'investigació-acció (Kemmis, 2010) per part de l'investigador amb la finalitat de respondre a la pregunta: com millor el que estic fent com a docent-investigador-artista, artista-docent-investigador, investigador-artista-document a través de la reflexió? Per això, aposta per un enfocament d'investigació postcualitatiu (St. Pierre, 2017) a partir d'un estudi de cas (Stake, 2007). Els resultats obtinguts en aquesta investigació evidencien la necessitat de generar pràctiques artístiques, espacials, sensorials i corporals entre diferents graus universitaris que permetin aprehendre la complexitat de la realitat humana en l'espai urbà. La investigació ofereix una oportunitat per a repensar les condicions que es poden produir i precisen en la formació universitària, a la vegada que produeix noves formes de coneixement, donant lloc a la construcció d'un nou ordre social, equitatiu i inclusiu.

[es] Esta investigación tiene como finalidad explorar y analizar una metodología de docencia intertransdisciplinar a través del arte contemporáneo, la espacialidad, la sensorialidad y la corporalidad. La investigación se ha llevado a cabo gracias a la unión de dos asignaturas de diferentes grados —Geografía e Historia (grado de Educación Social) y Automatización Industrial (grado de Ingeniería Industrial, especialidad Mecánica)—, durante los cursos académicos 2017-2018 y 2018-2019 en la Universidad de Lleida (España). Esta tiene el propósito de mejorar la formación universitaria incorporando las dimensiones estética, ética y política en la docencia (Feldhaus, 2019; Foucault, 1987) para, a su vez, formar a profesionales reflexivos, creativos, críticos e inclusivos (Jové, 2017). La metodología utilizada se basa en un proceso de investigación-acción (Kemmis, 2010) por parte del investigador con el fin de responder a la pregunta: ¿cómo mejoro lo que estoy haciendo como docente-investigador-artista, artista-docente-investigador, investigador-artista-docente a través de la reflexión? Para ello, se apuesta por un enfoque de investigación poscualitativo (St. Pierre, 2017) a partir de un estudio de caso (Stake, 2007). Los resultados obtenidos en esta investigación evidencian la necesidad de generar prácticas artísticas, espaciales, sensoriales y corporales entre distintos grados universitarios que permitan aprehender la complejidad de la realidad humana en el espacio urbano. La investigación ofrece una oportunidad para repensar las condiciones que se producen y se precisan en la formación universitaria, a la vez que produce nuevas formas de conocimiento y da lugar a la construcción de un nuevo orden social equitativo e inclusivo.