[en] This paper explains the profile that teachers in high school should have in the field of humanities and social sciences according to the aims expressed by the students of a public night high school in the West of Merida. Students were asked to complete a 48-item questionnaire designed on a Likert scale with a view to measuring twelve competences obtained from the work of prestigious researches and the official Mexican documents used as a referent. This questionnaire was validated by judges, had a pilot test and a Cronbach's alpha of 0.94. It is increasingly more necessary to create job profiles, including those for the teaching profession, with a view to establishing parameters for professional development. Those profiles should detail the dimensions which the job addresses and the descriptors which adequate teaching practice should include. In the education model by competences these profiles present the attitudes, abilities and knowledge that a teacher should have. These profiles also provide guidelines to undertake accurate teacher assessment. The results were analysed with the statistical software package SPSS v.21 and frequencies, percentages and comparison of means were obtained. The interpretation especially addressed students' positive opinions regarding what teaching competence should be. The study found that all the competences were important, but not all the descriptors satisfied the students' expectations. This study also shows a list with the most popular competences for teaching: academic background, assertive communication, leadership, evaluation and educational environment.

[fr] Dans ce travail, on présente le profil que doivent avoir enseignants des sciences hu maines et sociales du secondaire à travers des préoccupations exprimées par les élèves d'une école publique de l'ouest de Merida. À cet effet, un instrument a été développé à l'échelle de Likert avec 48 ítems qui ont mesuré douze compétences issues des travaux des chercheurs de renom et de la littérature officielle mexicaine qui a servi de référence. Le questionnaire utilisé pour cette recherche a été mis à l'essai et validé par des juges, et il a rapporté la fiabilité alpha de Cronbach 0,94. Il est de plus en plus nécessaire de créer des profils pour le travail, comme dans l'enseignement, de créer des paramètres de performance observables. Ces profils détai llent le modus operandi qui doit être fait dans la salle de classe. Ces profils indiquent les attitudes, les compétences et connaissances attendues chez un enseignant. C'est grâce à ces profils éducatifs que l'enseignement peut être évalué correctement. Les résultats ont été analysés en utilisant le logiciel statistique SPSS v.21 , par le biais de fréquences et pourcentages et la moyenne de comparaison. Dans l'interprétation, on a utilisé les pôles positifs impliquant le choix rationnel de la compétence d'enseignement par l'élève. Il a été constaté que toutes les compétences sont importantes, mais que tous les descripteurs n'ont pas été appréciés par les élèves. La préparation académique, la communication assertive, le leadership, l'évaluation et l'écologie de l'éducation étaient les compétences les mieux évaluées.