BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This final degree project consists of the design of a portable model of the Tiermes archaeological site to improve its accessibility. It is intended to achieve a product that follows the premises of universal design to give the possibility that all the people who visit it are able to orient themselves and understand the location of the archaeological remains that exist. In this way, it is worth highlighting the tactile nature of the product, which allows people who have some type of visual disability to also use it. The model is joined to a legend, designed from the same premises, and that will help users to identify all the elements that compose it. To guarantee its protection, it consists of a folding box that surrounds the product, and that allows it to be transported thanks to the incorporation of a strap that the user can use to hang the set and heat during the visit.

[es] El presente proyecto fin de grado consiste en el diseño de una maqueta portátil del yacimiento arqueológico de Tiermes para mejorar su accesibilidad. Se pretende conseguir un producto que siga las premisas del diseño universal para dar la posibilidad de que todas las personas que lo visiten sean capaces de orientarse y comprender la ubicación de los restos arqueológicos que existen. De esta forma, cabe destacar el carácter táctil del producto, que permite que aquellas personas que presentan algún tipo de discapacidad visual puedan igualmente utilizarla. La maqueta se acompaña de una leyenda, diseñada a partir de las mismas premisas, y que ayudará a los usuarios a identificar todos los elementos que la componen. Para garantizar su protección consta de una caja plegable que envuelve al producto, y que permite transportarlo gracias a la incorporación de una cinta que el usuario podrá usar para colgarse el conjunto y llevarlo cómodamente durante la visita.
[en] Due to learning differences that we have in Infant Education classrooms, teachers must develop a methodology that it allows students to acquire the knowledge autonomously based on their capabilities. Working in corners will facilitate to introduce activities for students to progress when learning are acquired. This methodology will allow us to respect the rhythms of action in the classroom and students can reinforce areas that they have more difficulties. The research focuses on a critique about corners development in a classroom, introducing several improvements in order to develop recreational and learning goals. In addition, the corner of science will be introduced in the classroom to get students will build their own critical thinking.

[es] Debido a las diferencias de aprendizaje que nos encontramos en las aulas de Educación Infantil, el profesorado debe desarrollar una metodología que permita al alumnado ir adquiriendo de forma autónoma los conocimientos partiendo de sus capacidades. El trabajo por rincones va a facilitar al profesor introducir actividades para que el alumnado progrese conforme vaya adquiriendo los aprendizajes. Esta metodología nos va a permitir respetar los ritmos de acción dentro del aula, de forma que el alumnado pueda reforzar aspectos en los que encuentre mayor dificultad de desarrollo. La investigación se centra en analizar críticamente la aplicación actual de la metodología de rincones en un aula, con la propuesta de diferentes mejoras, con el fin de desarrollar objetivos de aprendizaje curricular, además de lúdicos. Por último, se introducirá la propuesta del rincón de la ciencia en el aula de Educación Infantil, para conseguir que el alumnado vaya construyendo su propio pensamiento crítico.
[en] This Final Degree Project sets out the way in which oral production or speaking can be motivated or encouraged in the youngest pupils in Primary Education, who may be at any stage of the so-called "Silent Period". The proposal that is developed is based on the selection of the best methodologies and techniques to help students to start with their oral production in a foreign language, in this case, English. It is essential that the beginning of a child's process of acquiring a new language takes place in a communicative and playful environment, where the student is the protagonist of his or her own learning and feels involved in all the activities that take place in the classroom. An environment similar to the one in which the child is presented when acquiring his or her mother tongue will make him or her feel more comfortable and confident to start producing orally in this new language.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado expone la manera en la que se puede motivar o incentivar la producción oral o speaking en los alumnos más pequeños de la etapa de Educación Primaria, los cuales pueden encontrarse en cualquier fase del llamado "Período de silencio". La propuesta que se desarrolla tiene como base la selección de las mejores metodologías y técnicas para ayudar a los estudiantes a comenzar con su producción oral en una lengua extranjera, en este caso, en Inglés. Es fundamental que el inicio del proceso de adquisición de un nuevo idioma de un niño ocurra en un entorno comunicativo y lúdico, donde el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje y se sienta partícipe en todas las actividades que se desarrollen en el aula. Un ambiente comunicativo similar al que se le presenta al niño al adquirir su lengua materna hará que se encuentre más cómodo y seguro para comenzar a producir de forma oral en este nuevo idioma.
[en] The aim of this article has been to identify the educational competences able to ensure that sport is truly an educational tool aimed at developing the well-being among youth. For this we have detected the competences that coaches and those who are responsible of educational projects think to be fundamental for their profession and if the same competences are usually developed in the curricula of the sport sciences department of Latium Region in Italy. The methodology used has been mixed, qualitative and quantitative, using data collection techniques such as semi-structured interviews and questionnaires. In the first step 20 sports coaches were interviewed and, 2 people responsible, in Italy, of two educational projects focused on sport and social intervention. The results of the interviews allowed us to construct a questionnaire that was submitted to the students of the third year of the Bachelor's degree course in physical education and sports. The results of the quantitative phase of this research have shown that most students consider as essential, to their future work, the 29 educational competences arising from the content analysis of the interviews that have been analysed in the qualitative phase. The data show that 84.4% of the students interviewed have declared to possess the educational competences but that these have been acquired outside university.

[es] La finalidad de este artículo es comprobar si las competencias de los programas de formación de algunas Facultades de Ciencias Motoras, en Italia, cubren las necesidades de los profesionales deportivos para atender las actividades físicas, recreativas y deportivas de los ciudadanos. Para ello, hemos desarrollado una metodología mixta desde instrumentos cualitativos y cuantitativos, como la entrevista semiestructurada y el cuestionario. Se entrevistó a 20 entrenadores y 3 responsables de proyectos de intervención educativa, cuyos resultados nos han evidenciado las competencias educativas fundamentales para dicha actividad profesional. Posteriormente, hemos diseñado un cuestionario aplicado a los estudiantes de 3° curso de tres Facultades de Ciencias Motoras italianas para conocer su grado de valoración de las competencias educativas que poseen los profesionales deportivos y cómo han sido adquiridas. Los entrevistados destacan 29 competencias fundamentales para el educador deportivo. La mayoría de ellos (84,4%) considera que posee dichas competencias.
[en] In the context of the conquest of Roman Spain and Gallia for Rome, though in the latter case it was a question of a personal project of Cesar, future dictator and, specially, in the frame of frequent razzias between peoples habitually faced up each other, there would have proliferated the military chiefs, authentic masters of the war. In this article a historiographic review is done on such questions and, singularly, on the chiefs of war, which protagonists received of the classic historians, as they were writing in Greek or in Latin, diverse names.

[es] En el contexto de la conquista de Hispania y Galia por Roma, aunque en este último caso se tratara de una empresa personal de César, futuro dictador y, especialmente, en el marco de frecuentes razzias entre pueblos habitualmente enfrentados entre sí, habrían proliferado los jefes militares, auténticos señores de la guerra. En este artículo se hace una revisión historiográfica sobre tales cuestiones y, singularmente, sobre los jefes de guerra, cuyos protagonistas recibieron de los historiadores clásicos, según escribieran en griego o en latín, denominaciones diversas.
[en] This Final Degree Project aims to provide a European, national and regional vision of the teaching of foreign languages at the Primary Education stage in the Spanish Education System. It aims to present a didactic unit related to curricular content in the area of Social Sciences in the Bilingual Section for the fifth year of Primary School. This didactic proposal aims to satisfy the linguistic needs of the pupils that they may present during the teaching-learning process. The didactic proposal is based on eight sessions in which different activities are deployed with the aim of developing the curricular contents of the areas of English and Social Sciences.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado trata de dar una visión europea, nacional y autonómica de la enseñanza de lenguas extranjeras en la etapa de Educación Primaria en el Sistema Educativo español. Tiene como objetivo presentar una unidad didáctica relacionada con contenidos curriculares del área de Ciencias Sociales en Sección Bilingüe para quinto curso de Primaria. La presente propuesta didáctica pretender satisfacer las necesidades lingüísticas de los alumnos que puedan presentar durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. La propuesta didáctica se fundamenta en ocho sesiones en las cuales se despliegan diversas actividades que tienen como objetivo desarrollar los contenidos curriculares de las áreas de Inglés y Ciencias Sociales.
[en] The aim of this paper is to analyse the translation of titles of the Spanish version of Le Monde diplomatique, and more specifically the strategies and processes used by the translator. We will begin by making a distinction between strategies and processes of translation; we will then present the specificities of the translation of newspaper titles; finally, through examples of titles from the above mentioned newspaper, we will analyse the solutions chosen by the translator, thus trying to draw some general conclusions concerning translation into Spanish of titles from press in French.

[es] El objeto del presente trabajo es analizar la traducción de títulos en la versión española de Le Monde diplomatique, en particular las estrategias y procedimientos de traducción de los que se ha servido el traductor. Para ello, comenzaremos estableciendo una distinción entre los conceptos de estrategia y procedimiento de traduccion; a continuación, expondremos las características que presenta la traducción de títulos periodísticos; por último, a través de un corpus extraído de varios artículos del periódico antes citado, comentaremos las soluciones por las que ha optado el traductor, con el fin de extraer algunas conclusiones generales sobre la traducción al español de los títulos de periódicos de lengua francesa.
[en] The purpose of this work is to carry out, within the scope of the Master's Degree in Classical Antiquity Texts and their Survival at UVa, a study focused on the analysis of two dramatic works written by Jean-Paul Sartre, Las Moscas and Las Troyanas, from the perspective of the reception of the Greco-Latin myth. Therefore, it is a study from the discipline of what is commonly known as "Classical Tradition", and that is related to the knowledge acquired in this master's degree, specifically in the field of the survival of classic texts. In the first place, therefore, it is necessary to establish a theoretical framework for analysis and clarify certain concepts around the so-called tradition, reception studies and intertextuality. Next, we will analyze the trajectory of the myth, specifically in the field of theatre, from Greco-Latin antiquity to the 20th century. Later it is necessary to approach the study of the author and his conception of the literary fact, so that it allows us to have a clearer idea of the re-reading he made of the texts of Aeschylus and Euripides to, finally, delve into these two dramatic works.

[es] El propósito de este trabajo es el de realizar, en el ámbito del Máster en Textos de la Antigüedad Clásica y su Pervivencia de la UVa, un estudio enfocado al análisis de dos obras dramáticas escritas por Jean-Paul Sartre, Las Moscas y Las Troyanas, desde la perspectiva de la recepción del mito grecolatino. Por ello, se trata de un estudio desde la disciplina de lo que comúnmente se conoce como "Tradición Clásica", y que se relaciona con los conocimientos adquiridos en este máster, concretamente en el ámbito de la pervivencia de los textos clásicos. En primer lugar, por tanto, es necesario establecer un marco teórico de análisis y clarificar ciertos conceptos en torno a la llamada tradición, los estudios de la recepción y la intertextualidad. Seguidamente, analizaremos la trayectoria del mito, en concreto en el ámbito del teatro, desde la antigüedad grecolatina hasta el siglo XX. Más tarde es necesario abordar el estudio del autor y de su concepción del hecho literario, de modo que nos permita tener una idea más clara de la relectura que hizo de los textos de Esquilo y Eurípides para, por último, adentrarnos en estas dos obras dramáticas.
[en] The article we present now shows some results obtained from a scholar ethnographic study. We develop an intensive follow-up of three new immigrant students of different origin during the school days of an academic course, in an spanish educational centre. The aim is to study the social relationships among equals which are settled in this context and thus to know how the process of integration works and the access to the school culture. We also take out some common stages which happen in the three students. We analyze the educational factors which influence in such process and the shake or cultural differences found in relation to their veteran colleagues. We describe the school as a place where a sociocultural situation where simultaneously vertical (coming from the institution and teachers) and horizontal (coming from students) codes coexist. The interactions of both codes will set the social relations and will determine the processes of integration

[es] El artículo que presentamos a continuación relata algunos resultados obtenidos como fruto de un estudio etnográfico escolar. En él se realiza un seguimiento intensivo a tres alumnos inmigrantes nuevos y con diferentes procedencias durante las jornadas escolares de un curso académico, en un centro educativo español. El objetivo es estudiar las relaciones sociales entre iguales que se establecen en este contexto y de esta manera conocer cómo es su proceso de integración y su acceso a la cultura escolar. Extraemos también unas fases comunes que se suceden en los tres escolares. Analizamos los factores educativos influyentes en dicho proceso y los choques o diferencias culturales encontrados respecto a sus compañeros veteranos. Describimos a la escuela como un lugar donde se produce un entramando sociocultural en el que conviven de forma simultánea códigos verticales (emanados de la institución y los docentes) y horizontales (regulados por los escolares). Las interacciones de ambos códigos marcarán las relaciones sociales y condicionarán los procesos de integración
[en] Due to the importance of working on the Emotional Education of boys and girls so that they can achieve comprehensive development; and in turn improve their social skills, which will be beneficial throughout their lives, it is essential that this process begins at an early age, that is, in the early childhood education stage. In this Final Project Grade (TFG), an intervention proposal has been made to work on emotional education in the early childhood education classroom, based on theoretical research, in which aspects such as the concept of emotion, emotional intelligence and its different models, and the importance of said emotional intelligence in the infant classroom. To subsequently carry out, with all this information collected, a series of activities, organized in different sessions, so that children learn to identify and express their own emotions and those of the people around them.

[es] Debido a la importancia de trabajar la Educación Emocional de los niños y niñas para que puedan llegar a conseguir un desarrollo integral; y a su vez mejorar sus habilidades sociales, lo cual les resultará beneficioso a lo largo de su vida, es fundamental que este proceso comience en edades tempranas, es decir, en la etapa de educación infantil. En este Trabajo Fin de Grado (TFG) se ha realizado una propuesta de intervención para trabajar la educación emocional en el aula de educación infantil, partiendo de una investigación teórica, en la que se han tenido en cuenta aspectos como, el concepto de emoción, la inteligencia emocional y sus diferentes modelos, y la importancia de dicha inteligencia emocional en el aula de infantil. Para posteriormente realizar, con toda esa información recogida, una serie de actividades, organizadas en diferentes sesiones, con la finalidad de que los niños aprendan a identificar y expresar sus propias emociones y las de las personas de su alrededor.
[en] Social networks are actors that catalyse and amplify opinions and emotions of users. One publication is enough to build a social perspective that goes viral at breakneck speed. Cultural and competitive events, such as Eurovision, are frequently commented on X. Several examples support this statement: the controversy generated by Nebulossa's victory at Benidorm Fest 2024 caused a movement on the platform under the hashtag #nosomoszorras, accusing her song of being sexist and misogynistic. Similar controversies have fallen on Spanish representatives in previous years, such as Chanel or Manel Navarro, going beyond the screens and even reaching political debate. This work will analyse how these debates transcend the virtual to influence Spanish society and politics, demonstrating how hate speeches that occur on social networks alter the perception of social reality. To present this analysis in a way adapted to digital journalism, the study will culminate in a multimedia report that will expose these dynamics related to Eurovision, as well as its impacts on the Spanish population.

[es] Las redes sociales son actores que catalizan y amplifican opiniones y emociones de usuarios. Una publicación basta para construir una perspectiva social que se viraliza a una velocidad vertiginosa. Así, eventos culturales y competitivos, como Eurovisión, son comentados frecuentemente en X (antes Twitter), la plataforma en la que más se viraliza el odio en redes por su falta de restricciones y al anonimato que adquiere el usuario. Varios ejemplos respaldan esta afirmación: la controversia generada por la victoria de Nebulossa en el Benidorm Fest 2024, ha provocado un movimiento en la plataforma bajo el hashtag #nosomoszorras, acusando a su canción de machista y misógina. Polémicas parecidas han recaído sobre representantes españoles en años anteriores, como Chanel o Manel Navarro, traspasando las pantallas y, llegando, incluso, a debate político. Este trabajo analizará cómo estos debates trascienden lo virtual para influir en la sociedad y la política española, demostrando cómo los discursos de odio que se producen en redes sociales alteran la percepción de la realidad colectiva. Con el fin de presentar este análisis de forma adaptada al periodismo digital, el estudio culminará en un reportaje multimedia que expondrá estas dinámicas relacionadas con Eurovisión, así como sus impactos en la población española.
[en] In this article a critique is laid out about the senses of some habitual concepts in the urbanism and directly related to the correspondence between urban spaces and infrastructures of transport. The authors are especially interested in the meanings and uses of such meanings as connectivity, accessibility and mobility. Opening the terminological debate and elucidating the perspective of the theoretical analysis, this contribution combines a few notes on the urban sustainable mobility and the Transit-Oriented Development.

[es] Se plantea en este artículo una crítica acerca de los sentidos de algunos conceptos habituales en el urbanismo y directamente relacionados con la correspondencia entre espacios urbanos e infraestructuras de transporte. Los autores se interesan especialmente por los significados y usos de acepciones tales como conectividad, accesibilidad y movilidad. Abriendo el debate terminológico y elucidando la perspectiva del análisis teórico, esta contribución combina unas notas sobre la movilidad urbana sostenible y el planeamiento orientado por la política de transporte urbano.
[en] The aim of this work, after the justification of the study and the contextualization of the poem in the Cidian cycle, is to approach the next question: the authorship and the epic tradition. Then, it is focused on the traditional motifs and formulas of the oral epic genre, and the materials that reveal his folkloric roots. Finally, two significant motives from the point of view of the classical tradition are studied: the leper and the five fights.

[es] El presente trabajo, tras la justificación del estudio y la contextualización del poema en el ciclo cidiano, aborda la cuestión de la autoría y la tradición épica y se centra en los motivos épicos tradicionales que presenta, así como en las fórmulas propias de un género oral y los materiales que revelan su raigambre folklórica. Por último, se estudian dos motivos significativos desde el punto de vista de la tradición clásica: el del leproso y el de las cinco lides.
[en] The active sludge urban wastewater treatment requires a high energy input, that is why one of the challenges of the furute is to achive the reduction of the energy used. In this project, the using of ultrafiltration membranes as part of the process will be proposed as an alternative. The results show that this alternative to the conventional activated sludge process provides a higher quality treated wáter, achieving yields of COD removal of 93,4% and SST of 100% while the active sludge process only reaches 87,3% and 91,3% respectively. In addition, almost double the energy is recovered: 65,4kW obtained in the ultrafiltration process compared to 37,9kW for activated sludge. However, the economic cost is also higher in the membrane process 249.600€, compared to only 34.584,4€ for the construction of the activated sludge stage (aerobic reactor + secondary settler).

[es] El tratamiento de agua residual urbana mediante fangos activos requiere de un alto aporte energético, por lo que uno de los retos del futuro es conseguir reducir la cantidad de energía necesaria. En este proyecto se va a proponer como alternativa el tratamiento del agua mediante membranas de ultrafiltración. Los resultados obtenidos muestran que está alternativa al proceso convencional de fangos activos proporciona un agua tratada de mayor calidad, con rendimientos de eliminación de DQO del 93,4% y de SST del 100%, frente al 87,3% y 91,3% del proceso lodos activados. Además, se recupera casi el doble de energía: 65,4kW obtenidos en el proceso mediante ultrafiltración frente a los 37,9kW del de fangos activos. Sin embargo, el coste económico es también mucho mayor en el caso del proceso de membranas 249.600€, frente a los únicamente 34.584,4€ de la construcción de la etapa de fangos activos (reactor aerobio + sedimentador secundario).