BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] INTRODUCCIÓ. La recerca educativa proporciona una font d'evidències per millorar l'ensenyament a l'aula. El marc teòric d'aquest estudi es basa en el concepte de motivació del professorat per participar en la recerca educativa. MÈTODE. Aquest estudi va examinar el grau d'interès i participació en la recerca educativa entre una mostra de 429 docents. RESULTATS. Els resultats van mostrar que hi havia una alta correlació entre totes les variables (participació, competències en recerca, motivació i coneixements de recerca) i que hi havia tres grups diferenciats de docents. El primer grup es caracteritzava per un grau elevat d'interès en la recerca i una participació activa en activitats de recerca; el segon grup tenia un grau moderat d'interès i creia que la recerca era positiva i necessària, però no participava en activitats de recerca, i el tercer grup no mostrava interès en la recerca ni participava en activitats de recerca. DISCUSSIÓ. Aquests resultats tenen implicacions importants per a la promoció de la recerca en l'àmbit de l'educació i suggereixen que pot ser que calgui fer esforços específics per involucrar-hi els docents que actualment no estan interessats en la recerca o no participen en activitats de recerca.

[es] INTRODUCCIÓN. La investigación educativa proporciona una fuente de evidencias para mejorar la enseñanza en el aula. El marco teórico de este estudio se basa en el concepto de motivación del profesorado para participar en la investigación educativa. MÉTODO. Este estudio examinó el grado de interés y participación en la investigación educativa en una muestra de 429 profesores. RESULTADOS. Los resultados mostraron que existía una alta correlación entre todas las variables (participación, competencias en investigación, motivación y conocimientos sobre investigación) y que había tres grupos distintos de profesado. El primer grupo se caracterizaba por un alto nivel de interés en la investigación y una participación activa en las actividades de investigación. El segundo grupo tenía un nivel moderado de interés y creía que la investigación era positiva y necesaria, pero no participaba en investigaciones. Finalmente, el tercer grupo no mostraba ningún interés en la investigación y no participaba en las actividades de investigación. DISCUSIÓN. Estos resultados tienen implicaciones importantes para la promoción de la investigación en el campo de la educación y sugieren que pueden ser necesarios esfuerzos específicos para involucrar al profesorado que actualmente no está interesado en la investigación o no participa en actividades de investigación.
[ca] Aquesta és una conversa, coordinada pel professor Miguel Ángel del Arco, membre del comitè de redacció de Segle XX, sobre violència i arqueologia. El diàleg es fa a partir del llibre Tierra arrasada: Un viaje por la violencia del Paleolítico al siglo XX, publicat per l'editorial Crítica l'any 2023, del qual n'és autor l'arqueòleg i historiador Alfredo González-Ruibal, i amb qui conversa l'historiador i professor de la UNED Miguel Alonso Ibarra.

[es] Esta es una conversación, coordinada por el profesor Miguel Ángel del Arco, miembro del comité de redacción de Segle XX, sobre violencia y arqueología. El diálogo se hace a partir del libro de Tierra arrasada: Un viaje por la violencia del Paleolítico al siglo XX, publicado por la editorial Crítica el año 2023, del que es autor el arqueólogo e historiador Alfredo González-Ruibal, y con el que conversa el historiador y profesor de la UNED Miguel Alonso Ibarra.
[ca] El present article analitza les percepcions i les expectatives dels graduats universitaris, els professors i els empresaris pel que fa a l'adquisició de competències, des d'una òptica multivariant. Amb aquest objectiu es comparen les competències i habilitats desenvolupades durant els estudis universitaris (percepcions), i les que s'exigeixen als estudiants graduats per tal d'incorporar-se al mercat laboral (expectatives). L'estudi es basa en una enquesta realitzada entre llicenciats i acadèmics de la Universitat de Barcelona, i empresaris catalans. A partir de l'anàlisi estadístic efectuat, es detecta l'existència d'un desajust entre la percepció sobre les competències desenvolupades i les expectatives sobre el nivell necessari per incorporar-se al mercat laboral. S'observa a més com les diferències varien en funció del col·lectiu analitzat. A partir dels indicadors sintètics creats, es detecta que el grau superior de discrepància per les diferents competències analitzades es dóna entre els empresaris.

[es] El presente artículo analiza las percepciones y las expectativas de los graduados universitarios, los profesores y los empresarios en cuanto a la adquisición de competencias desde una óptica multivariante. Para ello se comparan las competencias y habilidades desarrolladas durante los estudios universitarios (percepciones) y las que se les exigen a los estudiantes graduados para incorporarse al mercado laboral (expectativas). El estudio se basa en una encuesta realizada entre licenciados y académicos de la Universidad de Barcelona y empresarios catalanes. A partir del análisis estadístico efectuado, se detecta la existencia de un desajuste entre la percepción sobre las competencias desarrolladas y las expectativas sobre el nivel necesario para incorporarse en el mercado laboral. Se observa cómo las diferencias varían en función del colectivo analizado. A partir de los indicadores sintéticos creados se detecta que el mayor grado de discrepancia se da entre los empresarios para las diferentes competencias analizadas.
[ca] Aquest article analitza els nivells d'heterogeneïtat i pluralisme de la premsa escrita impresa i digital de Xile a través de la comparació de la cobertura sobre el moviment estudiantil de 2011, considerat un dels majors conflictes socials del país en últim temps. L'estudi examina i contrasta la composició de les fonts i els enquadraments utilitzats en els titulars de les notícies sobre aquesta conjuntura, en un context on els mitjans xilens exhibeixen generalment una tendència a la uniformitat en els seus continguts

[es] Este artículo analiza los niveles de heterogeneidad y pluralismo de la prensa escrita impresa y digital de Chile a través de la comparación de la cobertura sobre el movimiento estudiantil de 2011, considerado uno de los mayores conflictos sociales del país en último tiempo. El estudio examina y contrasta la composición de las fuentes y los encuadres utilizados en los titulares de las noticias sobre dicha coyuntura, en un contexto en donde los medios chilenos exhiben generalmente una tendencia a la uniformidad en sus contenidos.
[ca] La mobilitat de biomaterials humans a Espanya està prohibida per ser utilitzats per a la gestació per substitució. La gestació per substitució igualment no està admesa en l'ordenament jurídic espanyol. Malgrat ambdues prohibicions, nombroses persones viatgen a l'estranger a països on la gestació per substitució és legal per tenir un nadó mitjançant aquesta tècnica. Igualment, és impossible verificar si no es produeixen trasllats de biomaterials humans a altres països per ser utilitzats en processos de gestació per substitució. Aquest cas il·lustra perfectament el doble paràmetre ètic i legal que l'ordenament jurídic espanyol té davant de la medicina reproductiva en general i davant de la mobilitat de biomaterials humans.

[es] La movilidad de biomateriales humanos en España está prohibida para ser utilizados para la gestación por sustitución. La gestación por sustitución igualmente no está admitida en el ordenamiento jurídico español. A pesar de ambas prohibiciones, numerosas personas viajan al extranjero a países donde la gestación por sustitución es legal para tener un bebé mediante esta técnica. Igualmente, es imposible verificar si no se producen traslados de biomateriales humanos a otros países para ser utilizados en procesos de gestación por sustitución. Este caso ilustra perfectamente el doble parámetro ético y legal que el ordenamiento jurídico español tiene frente a la medicina reproductiva en general y frente a la movilidad de biomateriales humanos.
[ca] Un estudi de cas sobre el gremi de paraires de la ciutat d'Estella-Lizarra (Navarra) entre els segles xvi i xix esdevé el punt de partida per discutir alguns judicis emesos sobre aquestes institucions d'acció col·lectiva, en particular sobre la seva caracterització com a monopoli. Es proposa complementar el tradicional enfocament des de fora —que considera el gremi com a agent unitari— amb una perspectiva des de dins, que permeti observar les tensions entre l'interès de la col·lectivitat i el dels individus que la componen. S'agafa com a eix del relat la gestió col·lectiva dels béns comuns (batan i tint) fins a la seva pèrdua l'any 1758, així com les relacions amb el capital mercantil, personificat en un gran prestador i una nova fàbrica. La crisi d'aquest gremi va tenir l'origen en les dificultats inherents a la gestió financera comunitària i la pèrdua de capital social.

[es] Un estudio de caso sobre el gremio de pelaires de la ciudad de Estella-Lizarra (Navarra) entre los siglos xvi y xix se convierte en el punto de partida para discutir algunos juicios emitidos sobre estas instituciones de acción colectiva, en particular, su caracterización como monopolio. Se propone complementar el tradicional enfoque desde fuera —que toma al gremio como un agente unitario— con una perspectiva desde dentro, que permita observar las tensiones entre el interés del colectivo y el de los individuos que lo componen. Se toma como eje del relato el manejo colectivo de los bienes comunes (batán y tinte) hasta su pérdida en 1758, así como las relaciones con el capital mercantil, encarnado en un gran prestamista y una nueva fábrica. La crisis de este gremio tuvo su origen en las dificultades inherentes a la gestión financera comunitaria, así como en la pérdida de capital social.
[ca] Els topònims reflecteixen les característiques físiques del territori que bategen i els topònims geogràfics hispànics amb metro Manila descriuen la geografia de la regió. En les següents pàgines, extrec i explico els topònims geogràfics hispànics vius amb metro Manila, i analitzo les característiques que descriuen segons aquestes categories: Cos d'Aigua, Agricultura, Fluvial, Terrestre, Marítim, Subsol, Urbano i Vegetació. Concloc que els elements responen a les diferents categories seguint patrons especials segons les característiques físiques del territori i l'activitat colonial espanyola.

[es] Los topónimos reflejan las características físicas del territorio que bautizan y los topónimos geográficos hispánicos en Metro Manila describen la geografía de la región. En las siguientes páginas, extraigo y explico los topónimos geográficos hispánicos vivos en Metro Manila, y analizo las características que describen según estas categorías: Cuerpo de Agua, Agricultura, Fluvial, Terrestre, Marítimo, Subsuelo, Urbano y Vegetación. Concluyo que los elementos responden a las distintas categorías siguiendo patrones especiales según las características físicas del territorio y la actividad colonial española.
[ca] El pagament per serveis sexuals és una pràctica que ha despertat interès des de la investigació feminista recentment, però, la tasca d'investigar homes i conèixer els seus discursos, sent dona, comporta tota una sèrie de dificultats i peculiaritats que són dignes de relatar. Aquest article té com a objecte il·lustrar l'experiència d'una doctoranda al llarg del procés: l'acostament als discursos sobre sexe de pagament de diferents homes residents a les Balears, la posterior elaboració i divulgació de resultats i la resposta obtinguda després de la primera exposició de resultats.

[es] El pago por servicios sexuales es una práctica que ha despertado interés desde la investigación feminista recientemente, sin embargo, la tarea de investigar a hombres y conocer sus discursos, siendo mujer, conlleva toda una serie de dificultades y peculiaridades que son dignas de relatar. El presente artículo tiene como objeto ilustrar la experiencia de una doctoranda a lo largo del proceso: el acercamiento a los discursos sobre sexo de pago de diferentes hombres residentes en Baleares, la posterior elaboración y divulgación de resultados y la respuesta obtenida tras la primera exposición de resultados.
[ca] Per al progrés de l'educació, la innovació és indispensable. Aquest concepte, que es relaciona però no s'ha de confondre amb el de canvi, no tothom l'entén igual, i això fa que sigui necessari definir quines són les característiques que ha de tenir un procés perquè es pugui considerar una innovació educativa. A partir de la preocupació per ajudar a fer que les innovacions no es quedin només en idees sinó que esdevinguin realitats a les aules i en altres espais educatius, es va engegar un procés de trobades amb professorat i altres educadors i educadores per treballar sobre la innovació educativa de cara a l'organització del II Simposi d'Innovació Educativa (INNED 2). Un dels eixos que va suscitar més interès va ser el de la innovació metodològica. En la part final de l'article es recullen una sèrie de consideracions sobre alguns àmbits que cal considerar en aquesta innovació: la implicació de l'alumnat, l'organització de l'espai i el temps, l'avaluació per aprendre i l'atenció a la diversitat.

[es] Para el progreso de la educaci&oacute;n, la innovaci&oacute;n es indispensable. Este concepto, que se relaciona pero no se debe confundir con el de cambio, no todo el mundo lo entiende igual por lo que es necesario definir cuales son las caracter&iacute;sticas que debe tener un proceso para que se pueda considerar una innovaci&oacute;n educativa. A partir de la preocupaci&oacute;n por ayudar a que las innovaciones no se queden s&oacute;lo en ideas sino que lleguen a ser realidades en las aulas y otros espacios educativos, se puso en marcha un proceso de encuentros con profesorado y otros educadores y educadoras para trabajar alrededor de la innovaci&oacute;n educativa. Uno de los ejes que suscit&oacute; m&aacute;s inter&eacute;s fue el de la innovaci&oacute;n metodol&oacute;gica. En la parte final del art&iacute;culo se recogen una serie de consideraciones sobre algunos &aacute;mbitos a considerar en esta innovaci&oacute;n: la implicaci&oacute;n del alumnado, la organizaci&oacute;n del espacio y del tiempo, la evaluaci&oacute;n para aprender y la atenci&oacute;n a la diversidad.
[ca] Artista. membre de la generació d'escultores peruanes dels anys vuitanta, juntament amb Sonia Prager, Susana Roselló, Margarita Txeca i Martha Cisnero deixa darrera seu una producció notable i diversa, després de gairebé quatre dècades de treball. Llicenciada en Art el 1985, amb esment en Escultura per la Facultat d'Art de la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú. Màster en Humanitats, en aquesta mateixa universitat, obtenint el títol en 2005 amb la tesi El cos, un familiar desconegut. Doctora per la Universitat de Barcelona al programa Espai Públic i Regeneració Urbana amb la tesi Monuments públics en espais urbans de Lima 1919-1930 (2011) .Profesora principal de la Facultat d'Art de la Universitat Catòlica del Perú. Investigadora en diversos projectes d'investigació i membre de la xarxa PAUDO al Perú. Diverses exposicions individuals i col·lectives. No només era una col·laboradora apreciada i respectada. Era una gran persona i amiga.

[es] Artista. Miembro de la generación de escultoras peruanas de los años ochenta, junto con Sonia Prager, Susana Roselló, Margarita Checa y Martha Cisnero deja tras sí una producción notable y diversa, tras casi cuatro décadas de trabajo. Licenciada en Arte en 1985, con mención en Escultura por la Facultad de Arte de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Master en Humanidades, en esta misma universidad, obteniendo el título en 2005 con la tesis El cuerpo, un familiar desconocido. Doctora por la Universidad de Barcelona en el programa Espacio Público y Regeneración Urbana con la tesis Monumentos públicos en espacios urbanos de Lima 1919-1930 (2011).Profesora principal de la Facultad de Arte de la Universidad Católica del Perú. Investigadora en diversos proyectos de investigación y miembro de la red PAUDO en Perú. Diversas exposiciones individuales y colectivas. No sólo era una colaboradora apreciada y respetada. Era una gran persona y amiga..
[ca] El sistema educatiu equatorià va ser impactat per la pandèmia de la Covid-19; un dels canvis transcendents va ser el de la modalitat destudis, del sistema presencial al virtual, on les TIC i les condicions daprenentatge de lalumnat van haver de ser adaptades amb celeritat. L'objectiu d'aquesta investigació és descriure les condicions d'aprenentatge virtual a la pandèmia i determinar el nivell de relació d'aquestes condicions amb el gènere i l'ètnia dels estudiants de vuitè, novè i desè anys d'educació bàsica. És un estudi quantitatiu, d"abast relacional i descriptiu; l'univers estudiat va ser de 29.344 estudiants. La mostra va ser de 1078 estudiants, als quals se'ls va aplicar una enquesta amb un nivell de confiabilitat de 0,84 (Alfa de Cronbach). Es demostra que hi ha una diferència estadísticament significativa entre el gènere i l'ètnia amb la disponibilitat d'equips, connectivitat, privadesa suficient i espai còmode per efectuar els estudis; però no hi ha una diferència estadísticament significativa amb la disponibilitat de temps. Es conclou que la pandèmia ha desenvolupat grans bretxes socials entre els estudiants. Pel que fa a les condicions d'aprenentatge virtual, el desavantatge el tenen majoritàriament les dones, els afrodescendents i els indígenes.

[es] El sistema educativo ecuatoriano fue impactado por la pandemia de la Covid-19; uno de los cambios trascendentes fue el de la modalidad de estudios, del sistema presencial al virtual, donde las TIC y las condiciones de aprendizaje del alumnado tuvieron que ser adaptadas con celeridad. El objetivo de esta investigación es describir las condiciones de aprendizaje virtual en pandemia y determinar el nivel de relación, de estas condiciones, con el género y la etnia de los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación básica. Es un estudio cuantitativo, de alcance relacional y descriptivo; el universo estudiado fue de 29344 estudiantes. La muestra fue de 1078 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta con un nivel de confiabilidad de 0,84 (Alfa de Cronbach). Se demuestra que existe una diferencia estadísticamente significativa entre el género y la etnia con la disponibilidad de equipos, conectividad, privacidad suficiente y espacio cómodo para efectuar los estudios; pero no existe una diferencia estadísticamente significativa con la disponibilidad de tiempo. Se concluye que la pandemia ha develado grandes brechas sociales entre estudiantes. En cuanto a las condiciones de aprendizaje virtual, la desventaja la tienen mayoritariamente las mujeres, los afrodescendientes y los indígenas.
[ca] La proposta d'introducció de la presó permanent revisable en el nostre Codi Penal és una de les novetats més importants del Projecte de Reforma que el Govern pretén dur a terme. Aquesta suposaria recuperar les codificacions penals que van estar vigents durant el segle XIX. Aquesta pena entraria en contradicció amb els articles 25.2 i 15 de la Constitució Espanyola en atemptar contra el fi jurídic de la pena: la reeducació i resocialització dels delinqüents, i també vulneraria la prohibició dels tractes inhumans o degradants. Estaríem davant una mesura anticonstitucional i deshumanitzada que no persegueix un altre fi que el d'obtenir una rendibilitat electoral.

[es] La propuesta de introducción de la prisión permanente revisable en nuestro Código Penal es una de las novedades más importantes del Proyecto de Reforma que el Gobierno pretende llevar a cabo. Ésta supondría una vuelta a las codificaciones penales que estuvieron vigentes durante el siglo XIX. Esta pena entraría en contradicción con los artículos 25.2 y 15 de la Constitución Española al atentar contra el fin jurídico de la pena: la reeducación y resocialización de los delincuentes, y también vulneraría la prohibición de los tratos inhumanos o degradantes. Estaríamos ante una medida anticonstitucional y deshumanizada que no persigue otro fin que el de obtener una rentabilidad electoral.
[ca] L'avaluació contínua (AC) és una de les eines bàsiques que configuren l'ensenyament centrat en l'aprenentatge de l'estudiant. Aquest treball pretén avaluar l'impacte de l'AC en el rendiment acadèmic utilitzant com a base el procés d'anàlisi iniciat en el grup d'innovació docent TRANSEDU de la Universitat de Barcelona. A través de l'estudi descriptiu i analític de les següents assignatures: Art i Història (Grau d'Història de l'Art); Bioquímica i Microbiologia Industrial (grau de Biotecnologia); Desenvolupament comunitari (Grau de Pedagogia); Fonaments de Mecànica (Grau de Física); Informació i Societat (Grau de Biblioteconomia); Política Econòmica d' Espanya (Grau d'Economia) i Tècniques Instrumentals (Grau de Farmàcia), s'han anat identificant els elements que configuren l'AC a les diferents assignatures per tal d'elaborar posteriorment un marc que ajudi a definir els principis que faciliten el procés d'AC. Un cop realitzat aquest procés, s'ha de dur a terme un estudi qualitatiu dels elements identificats i una anàlisi empírica que permeti establir l'impacte dels esmentats elements sobre el rendiment acadèmic.

[es] La evaluación continua (EC) es una de las herramientas básicas que configuran la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante. Este trabajo se centra en evaluar el impacto de la EC en el rendimiento académico del estudiante utilizando como base el proceso de análisis iniciado en el grupo de innovación docente TRANSEDU de la Universidad de Barcelona. A través del estudio descriptivo y analítico de las siguientes asignaturas :Arte e Historia (Grado Historia del Arte); Bioquímica i Microbiología Industrial (grado de Biotecnología); Desarrollo comunitario (Grado de Pedagogía); Fundamentos de Mecánica (Grado de Física); Información y Sociedad (Grado de Biblioteconomía), Política Económica de España (Grado de Economía) y Técnicas Instrumentales (Grado de Farmacia) se han ido identificando los elementos que configuran la EC en las diferentes asignaturas para elaborar posteriormente un marco de análisis que pretende definir los elementos facilitadores del proceso de EC.Identificados los mismos, se realiza a lo largo del trabajo un estudio cualitativo de los mismos y un análisis empírico que permita establecer el impacto de alguno de estos elementos sobre el rendimiento académico.
[ca] Durant els anys 2018 i 2019 la lectura fàcil s'està consolidant al nostre territori. L'accessibilitat als continguts, és a dir, fer la informació més accessible pensant en les persones amb dificultats lectores, s'està obrint pas en molts sectors que fins ara no ho tenien com a prioritat. És el cas d'administracions, biblioteques, museus, teatres i la cultura en general. Però en d'altres àmbits, com ara el judicial, continua faltant un impuls per fer arribar els seus continguts de manera planera a tota la ciutadania. En tots els àmbits, però, manca una institució que inclogui l'accessibilitat cognitiva com a eix transversal en tota la seva comunicació.

[es] Durante los años 2018 y 2019 la Lectura Fácil se está consolidando en nuestro territorio. La accesibilidad a los contenidos, es decir, favorecer una información más accesible pensando en las personas con dificultades lectoras, se está abriendo paso en muchos sectores que hasta ahora no lo tenían como una de sus prioridades. Es el caso de administraciones, bibliotecas, museos, teatros y de la cultura en general. Pero en otros ámbitos, como por ejemplo el judicial, sigue faltando un impulso para hacer llegar sus contenidos de manera sencilla a toda la ciudadanía. En todos los ámbitos, sin embargo, falta una institución que incluya la accesibilidad cognitiva como eje transversal en toda su comunicación.