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[en] This End-of-Master's Project (Trabajo Fin de Máster, TFM) consists of the design of a didactic proposal in Compulsory Secondary Education (Educación Secundaria Obligatoria, ESO) for the teaching of Science and the development of a scientific competence, through a methodology based on the inquiry and the realization of practical work. The chosen theme is based on the so-called "Soil Science", aimed at students of 1st year of ESO in the subject of Biology and Geology and 4th year of ESO in Applied Sciences to Professional Activity, a science that frequently is not treated in depth but in a more shallow way in the didactic science programs. The didactic proposal to be presented in this TFM consists of the production of a hands-on activities bank through practical work carried out in the classroom or in the laboratory, with the desire to cover all expectations regarding the teaching-learning process of the students. The said didactic proposal will be established according to the current legislation for Compulsory Secondary Education at both national and regional levels, which will be developed in more detail in the chapter dedicated to the curricular framework. This hands-on activities bank consists of four practical works whose methodology is based on research and inquiry, to captivate students' interest in this "science", whose approach serves as inspiration in the acquisition of knowledge in the nature of sciences.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) consiste en el diseño de una propuesta didáctica en Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O) para la enseñanza de las Ciencias y desarrollo de la competencia científica, mediante una metodología basada en la indagación y la realización de trabajos prácticos. La temática escogida se fundamenta en la llamada "Ciencia del suelo", orientado a alumnos de 1° de la E.S.O en la asignatura de Biología y Geología y de 4° de la E.S.O en Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, una ciencia que con bastante frecuencia no suele ser tratada en profundidad sino de una manera más superficial en las programaciones didácticas de ciencias. La propuesta didáctica que se va a plantear en este TFM consiste en la producción de un banco de actividades mediante trabajos prácticos ejecutados en el aula o en el laboratorio, con el deseo de cubrir todas las expectativas referentes al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Dicha propuesta didáctica será establecida de acuerdo a la legislación vigente para la Educación Secundaria Obligatoria tanto a nivel estatal como autonómica, el cual será desarrollado con más detalle en el capítulo dedicado al marco curricular. Este banco de actividades consta de cuatro trabajos prácticos cuya metodología se basa en la investigación e indagación, para captar el interés de los alumnos por esta "ciencia", cuyo enfoque sirva de inspiración en la adquisición de conocimientos en la naturaleza de las ciencias.
[en] The purpose of this paper is to ilustrate the way in which four classical authors from the beginnings of anthropology and sociology propose two different ways of social organization. This division of societies in two blocks has continued to be used by modern anthropology and sociology, without making any reference to its origins and without submiting it to any revision or criticism, as it warrants. This division is the basis of the distribution of tasks between anthropology and sociology: the "simple" societies, or "communities", belong to anthropology, whereas the most "complex" ones, or "societies", pertain to sociology.

[es] El presente artículo tiene como objetivo mostrar la forma en que cuatro autores clásicos de los inicios de la antropología y la sociología han propuesto la existencia de dos formas diferentes de organización de la sociedad. Esta división de las sociedades en dos grandes tipos ha seguido siendo utilizada por la antropología y la sociología modernas, sin hacer normalmente referencia a sus orígenes, y sin que haya sido sometida a revisión o crítica de ninguna especie. Esta división es a su vez la base del reparto de trabajo entre la sociología y la antropología: las sociedades más "sencillas", las "comunidades" corresponderían a la antropología, mientras que las sociedades más "complejas", las "sociedades" serían el campo de estudio de la sociología.
[en] The media coverage of armed conflicts tends to focus on the attribution of responsibilities and the humanitarian or security frames, as the main studies about media and conflicts have asserted. The present research analyzes the frames used in media outlets such as El Mundo and El País (Spain), HispanTV (Iran) and RT (Russia), in their coverage of wars in Yemen and Ukraine. Through innovative and machine learning techniques (particularly, SVM), the authors demonstrate that RT and HispanTV do not follow the traditional routines of mass media, and that the use of frames rely more on the geostrategic position of their countries of origin.

[es] La cobertura mediática de los conflictos armados suele centrarse en la atribución de responsabilidades, las consecuencias humanitarias o la seguridad, como señalan los principales estudios sobre medios y conflictos. La presente investigación analiza el uso de encuadres en los medios El Mundo, El País (España), HispanTV (Irán) y RT (Rusia) cuando cubren las guerras de Yemen y Ucrania. A través de novedosas técnicas de aprendizaje de máquina (en concreto, SVM), se muestra que los medios ruso e iraní no siguen las pautas de las rutinas periodísticas tradicionales, sino que el uso de encuadres depende de la posición geoestratégica de sus países de origen.
[en] In this Bachelor's thesis, an attempt has been made to make a comparison of how the perception of beauty of women in Japan was over a century ago and how it is perceived today, in order to observe their differences and how they have affected women in contemporary society. The objectives of the study are, firstly, to analyze the evolution of female beauty standards throughout history, focusing specifically on the Edo period, as this era saw notable innovations regarding the perception of female beauty, and to compare them with current beauty standards in Japan. Secondly, to examine the portrayal of beauty in the media. Thirdly, to investigate the negative impact of these standards on the self-esteem and mental health of Japanese women. Finally, to evaluate potential solutions that could mitigate these impacts in the future and reduce the pressure on women to conform to beauty standards imposed by Japanese society for over a century. In conclusion, it is hoped that this work will inspire future studies on the subject.

[es] En este Trabajo de fin de grado se ha tratado de hacer una comparativa de cómo se percibía la belleza de una mujer hace más de un siglo en Japón y cómo se percibe actualmente, para observar sus diferencias y cómo han afectado a las mujeres en la sociedad actual. Los objetivos del trabajo son, en primer lugar, analizar la evolución de los estándares de belleza femeninos a través de la historia, centrándose específicamente en el período Edo, ya que en esta época se produjeron algunas novedades notables respecto a la belleza de la mujer, y compararlos con los estándares de belleza actuales en Japón. En segundo lugar, examinar la representación de la belleza en los medios de comunicación. En tercer lugar, investigar el impacto negativo de estos estándares en la autoestima y la salud mental de las mujeres japonesas. Y, finalmente, evaluar algunas posibles soluciones que podrían aminorar estos impactos en el futuro y que cada vez, menos mujeres se sientan en la obligación de encajar en los estándares de belleza impuestos por la sociedad del país del Sol Naciente desde hace más de un siglo. Para concluir, se espera que este trabajo inspire futuros estudios sobre el tema.
[en] This article develops an analysis of the scholarly failure that will bring the new Education Law, called LOMCE. It will focus on the underlying outcomes of the proposals that it makes. It will also try to explain from the social perspective the consequences that this new law will have on students, not only paying attention to the academic field. A historical review can make us realise how we got to the current situation and make us anticipate the success or failure of this law.

[es] Este artículo desarrolla un análisis del fracaso escolar que desencadenará la nueva Ley de Educación, llamada LOMCE. Se centrará en los resultados subyacentes de las propuestas que hace. También intenta explicar desde una perspectiva social las consecuencias que esta nueva ley tendrá en los alumnos, no solo prestando atención al campo académico. Una revisión histórica puede hacer darnos cuenta de cómo hemos llegado a la situación actual y que nos anticipemos a predecir el éxito o fracaso de esta ley.
[en] The electrochemical reduction of 1,2,-Benzisothiazol-3-(2H)-one 1,1 dioxide in the dropping Hg electrode is studied. Oscillopolarographic data reveal that the products of the catodics reaction is strongly adsorbed at the mercury drop.

[es] Se ha estudiado la reducción electroquímica del 1,2-Bencisotiazol-3-(2H)-ona 1,1 dióxido sobre electrodo de gota de mercurio. Los datos oscilopolarográficos ponen de manifiesto que el producto de la reacción catódica se adsorbe intensamente sobre la superficie del electrodo indicador.
[en] The great amount of litigations from the XIIth to the XVIIIth century related to the water of the "Acequia Alta de Cogollos" between the villages of Jerez and Cogollos show the maintenance of ancient customs and rights, probably from the roman period, as the Latin Toponimy of that area shows. The replacement of the village of Mecina by Jerez meant the preeminence of Cogollos on the water of that canal. The neighbours of this village proved that they and their ancestors opened the canal and cleaned it before the foundation of Jerez in the XIIth century. The fights for the water were constant even before the birth of the Nasrid Kingdom of Granada, but they increased from the XIIIth century and, above all, after the Christian conquest and the Moorish expulsion.

[es] Los numerosos pleitos que tuvieron lugar desde el siglo XII al XVIII por las aguas de la Acequia Alta de Cogollos, entre las alquerías de Jerez y Cogollos, nos demuestran cómo se mantuvieron los derechos y costumbres que existían desde tiempos inmemoriales posiblemente desde época romana, como demuestra la abundante Toponimia latina de esta comarca. La sustitución de la alquería de Mecina, destruida, por Jerez hizo que Cogollos mantuviera el derecho sobre aquellas aguas. Los vecinos demostraron que ellos y sus antecesores abrieron la acequia, la cuidaban y limpiaban desde antes que se fundase Jerez en el siglo XII, segun afirmaciones de los testigos. La lucha por el agua fue una de las constantes desde antes de la formación del Reino Nazarí, pero se incrementó en este período y sobre todo con la llegada de los cristianos y, muy especialmente, tras la salida de la población morisca.
[en] Observations on the diet of Crotalus triseriatus (Mexican dusky rattlesnake) from central México are reported. We recovered the remains of 12 individual prey items from 11 different snakes. Prey included 7 rodents, 4 lizards and 1 salamander. These observations reinforce that C. triseriatus consumes a diverse diet and utilizes varied foraging strategies.

[es] Se registran observaciones sobre la dieta de Crotalus triseriatus (serpiente de cascabel oscura mexicana) en el centro de México. Recuperamos 12 diferentes presas provenientes de 11 serpientes. Las presas incluyen 7 roedores, 4 lagartijas y 1 salamandra. Nuestras observaciones sugieren que C. triseriatus tiene una dieta diversa y presenta hábitos alimenticios variados.
[en] This paper explores the interference that the learner's mother tongue (L1) exerts on the written production in the foreign language. In this study, 50 texts produced by Spanish as a Foreign Language beginner (A1 and A2) pupils ‒whose native tongue is English‒ were examined. The sample was extracted from a freely available corpus. Results showed that students belonging to A2 level made twice as many errors as the learners placed in A1. This outcome leads us to reflect upon the necessity of dealing with linguistic interference in order to avoid future fossilizations. According to this piece of research, the following error types should be prioritized: morphological and lexical-semantic (grammatical criterion), and wrong selection and reverse order (linguistic criterion).

[es] Este trabajo explora la interferencia que la lengua materna (inglés) ejerce en la producción escrita en la lengua meta (español). Para ello, se han examinado 50 textos creados por estudiantes de ELE de nivel inicial (A1 y A2)4 cuya L1 es el inglés. La muestra se extrajo de un corpus de acceso público y los resultados indicaron que los estudiantes etiquetados dentro del nivel A2 cometieron el doble de errores en comparación con sus homólogos de A1. Esto nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de abordar el fenómeno de la interferencia lingüística en la planificación didáctica para evitar futuras fosilizaciones. Según esta investigación, los tipos de errores que deberían priorizarse son los morfológicos y léxico-semánticos (criterio gramatical) y los de selección incorrecta y de orden inverso (criterio lingüístico).
[en] This article focuses on research on youth disengagement towards politics by asking about the political engagement of high involvement in members of youth sections of political parties. The purpose is to examine how resources, the civic voluntarism model and some sociodemographic variables help to explain political involvement, by candi-dacy. To answer the questions posed, a survey of members of youth sections of Spanish political parties is used. The logistic regression analysis reveals certain findings among which stand out: (i) the role of resources (time, status and free time) related to predict candidacy, (ii) the salience of previous membership in associations; (iii) a negative im-pact on candidature by the pathway to youth section by family recruitment.

[es] Este trabajo se inscribe en las investigaciones sobre la desconexión de la población juvenil hacia la política al preguntarse sobre el compromiso político de alta implicación en los jóvenes miembros de organizaciones juveniles partidistas. El objetivo es exami-nar cómo los recursos, las aportaciones del voluntarismo cívico y las variables sociode-mográficas ayudan a explicar el compromiso político, vía candidatura. Para dar respuesta a las preguntas planteadas se hace uso de una encuesta a miembros de orga-nizaciones juveniles de partidos políticos españoles. El análisis de regresión logística revela ciertos hallazgos entre los que destacan: a) el papel de los recursos (educación, estatus y tiempo libre) como predictores de la candidatura, b) la importancia del aso-ciacionismo previo y c) un impacto negativo en la candidatura del reclutamiento fami-liar.
[en] In the first quarter of the 11th century, the Banū Ḥammūd founded two petty kingdons in Malaga and Algeciras that had both their own and separate lives at the same time. Tbe kingdom of Malaga was based on two cities: Malaga, the capital, Dār al-Mamlaka, the caliph's seat, and Ceuta, the heir's residence that provided safety on the other side of the Gibraltar Strait and symbolized the true identity of the Banū Ḥammūd. This work does not intend to study the history of this kingdon but to analize the relationship between both cities and the conduct of different sectors of the population.

[es] En el primer tercio del siglo XI, los ḥammūdíes constituyeron dos taifas, la de Málaga y la de Algeciras que tuvieron vida propia y separada. La taifa califal de Málaga se sustentó sobre dos ciudades, Málaga, sede del califa, Dār al-Mamlaka de los ḥammūdíes, y Ceuta, residencia del heredero, que garantizaba la seguridad al otro lado del Estrecho y simbolizaba la verdadera identidad de esta familia. Nuestro trabajo no pretende estudiar la historia de esta taifa, sino analizar las relaciones entre ambas ciudades y el comportamiento de los distintos sectores de la población.
[en] Technological innovations are continually creating new challenges for the Law. In this way, the appearance of metaverses has led to the need to study how to transfer the classic legal institutions of Private Law to the digital context. In this paper, after characterizing the metaverse and the crypto-assets present in it, we have addressed the different possibilities that we believe the Insurance Law will have to expand into virtual reality. For this, the ways in which insurance could be developed in the metaverse and also the basic characteristics of this legal institution (in Spanish regulation) have been studied in order to demonstrate the main obstacles in order to admitting the insurance contract in this context.

[es] Las innovaciones tecnológicas están creando continuamente nuevos retos y desafíos para el Derecho. De esta forma, la aparición de los metaversos ha supuesto la necesidad de estudiar cómo trasladar las instituciones jurídicas clásicas del Derecho privado al contexto digital. En este trabajo, tras caracterizar el metaverso y los criptoactivos presentes en el mismo, hemos abordado las diferentes posibilidades que creemos va a tener el Derecho de seguros de expandirse en la realidad virtual. Para ello, se han estudiado las formas en las que podría desarrollarse el seguro en el metaverso y también los caracteres básicos de este negocio jurídico (en la regulación española) para poder evidenciar los principales obstáculos a la hora de admitir el contrato de seguro en este contexto.
[en] Students in secondary education and baccalaureate will be confronted, throughout their education, with the analysis of discourses and texts, including digital texts. In accordance with the official curriculum, this content will be taught by teachers of the different languages which make up this stage, including Spanish Language and Literature. The aim of this article is to offer a proposal for an approach to the analysis of digital literary texts in accordance with the level required at the aforementioned educational stage. To support this proposal, we have chosen a theoretical framework based on multimodality, which allows the analysis of digital text and its discourse in a more complete way than a purely textual analysis because it considers more parameters such as graphic design, user experience, and web design itself. Based on this theoretical framework, a methodology is created that facilitates the examination of any digital text, although it is worth mentioning that this methodology will be applied here to the analysis of a specific digital literary product, which can be applied inferentially to other digital texts. This article aims to provide teachers with a theoretical resource to extract as much information as possible from a digital text and its consequent discourse, thus facilitating their performance in the classroom when working with students on this content.

[es] El alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato se enfrentará, a lo largo de su discurrir formativo, con el análisis de discursos y textos, entre los que se encuentra el digital. De acuerdo con el currículum oficial, este contenido estará impartido por el profesorado de las distintas lenguas que integran esta etapa educativa, entre las que aparece la Lengua Castellana y la Literatura. El objetivo del presente artículo es el de ofrecer una propuesta de abordaje para el análisis del texto literario digital acorde con el desempeño exigido en el nivel educativo mencionado. Para fundamentar dicha propuesta se ha escogido un marco teórico creado a partir de la Multimodalidad, la cual, permite el análisis del texto digital y el análisis de su discurso de una manera más completa que el análisis meramente textual. Esto es debido a que se tienen en cuenta más parámetros como el diseño gráfico, la experiencia de usuario o el propio diseño web. A partir de este marco teórico se crea una metodología que facilita el examen de cualquier texto digital. Concretamente, esta metodología aquí se aplicará al análisis de un Producto Literario Digital concreto sobre el cual, se puede extender, de manera inductiva, a otros textos digitales. Con este artículo se pretende dotar al profesorado de un recurso teórico para extraer toda la información posible de un texto digital y su consecuente discurso, facilitando así su desempeño en el aula a la hora de trabajar este contenido y esta metodología multimodal con el alumnado.
[en] Introduction: Large researches have tried to verify the efficiency of the educational intervention in patients suffering from type 1 diabetes (T1D). Objectives: Analyzing the initial knowledge about diet habits and physical exercise, confirming a possible improvement of the level of this knowledge after the educational intervention and verifying the acquisition of skills related to self-analysis and self-injection. Methodology: 32 subjects with T1D, from 4 to 14 years old in Melilla were included. The knowledge about diet and physical exercise were analyzed using a questionnaire. Diet habits were evaluated using the KrecePlus questionnaire. An educational intervention was offered and that knowledge was analysed again, as well as the skills acquired about self-analysis and self-injection with a new questionnaire. Results: After the intervention, the knowledge about diet and physical exercise significantly improved (p < 0,0001). The results also showed an improvement in diet habits and physical exercise. The study of self-analysis and self-injection skills evidenced that the subjects were independent in the processes of blood glucose self-analysis and insulin self-injection. Conclusion: An educational intervention developed by a nurse is an effective procedure to improve and increase the knowledge about diet, physical exercise and about the disease in diabetic type 1 diabetic, as well as an incentive to acquire healthy habits about diet and physical exercise.

[es] Introducción: Numerosos estudios han tratado de verificar la eficacia de una intervención educativa en pacientes diabéticos tipo 1 (DM1). Objetivos: Analizar los conocimientos previos a la intervención educativa sobre hábitos alimentarios y ejercicio físico, comprobar una posible mejora del nivel de estos conocimientos tras la intervención y verificar la adquisición de destrezas relacionadas con el autoanálisis y la autoinyección. Metodología: Se incluyeron 32 pacientes con DM1 de entre 4 y 14 años de Melilla. Mediante un cuestionario se analizaron los conocimientos sobre alimentación y ejercicio físico, y los hábitos sobre los mismos, mediante cuestionario KrecePlus. Se realizó una intervención educativa y se analizaron nuevamente dichos conocimientos, así como las destrezas adquiridas sobre autoanálisis y autoinyección con un nuevo cuestionario. Resultados: En relación a los conocimientos sobre dieta y ejercicio físico, se alcanzó una mejora significativa (p<0,0001) tras la intervención. Igualmente, los resultados mostraron una mejora en los hábitos de alimentación y ejercicio físico. El estudio de destrezas sobre autoanálisis y autoinyección reveló que los sujetos eran independientes en los procesos de autoanálisis de glucemia y autoinyección de insulina tras la intervención. Conclusión: Una intervención educativa llevada a cabo por enfermeras especializadas constituye un procedimiento efectivo para mejorar y aumentar los conocimientos de pacientes con DM1 sobre alimentación, ejercicio físico y sobre la propia enfermedad, así como un incentivo para adquirir hábitos saludables respecto a alimentación y ejercicio físico.