BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The integration of block programming activities in collaborative learning environments promotes the development of computational thinking (CT). This descriptive study presents a virtual training action using ScratchJr as an educational tool to develop CT. A sample of 81 early childhood pre-service teachers elaborated didactic proposals on flora and fauna oriented to develop CT. These were evaluated by means of a 360° evaluation using a rubric based on the TPACK model. The future teachers were able to develop didactic proposals, although they found it difficult to apply some of the items related to technological knowledge of the content. The application of flipped-learning allowed a better interaction among students and between teachers and students, as well as a more efficient management of both knowledge and learning. The experience was positively valued by the students, who consider it essential to be competent in the development of didactic strategies based on the PC.

[es] La integración de actividades de programación por bloques en entornos de aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo del pensamiento computacional (PC). Este estudio descriptivo presenta una acción formativa virtual mediante ScratchJr como herramienta educativa para desarrollar el PC. Una muestra de 81 estudiantes del grado de educación infantil elaboró propuestas didácticas sobre flora y fauna orientadas a desarrollar el PC. La evaluación de estas se realizó mediante la evaluación 360° usando una rúbrica basada en el modelo TPACK. Los futuros docentes fueron capaces de desarrollar propuestas didácticas, aunque les costó aplicar algunos de los ítems relacionados con el conocimiento tecnológico del contenido. La aplicación del flipped-learning permitió una mejor interacción entre estudiantes y entre docentes y estudiantes, así como una gestión más eficiente del conocimiento y del aprendizaje. La experiencia fue valorada positivamente por el alumnado, que considera fundamental ser competentes en el desarrollo de estrategias didácticas basadas en el PC.
[en] The main objective is to analyze the marital bonds contracted between individuals who have a relationship between them, specifically that of consanguinity. We will analyze the reason these inbreeding links and the position of the Church in this kind of unions. The sources used are the Diocesan Archive and the files of the Book of Marriages, therefore, it is a historical methodology, based on archival research. Marriage inbreeding helped to set up fairly dense kinship groups, in which the relatives of a family were generally relatives to each other, being often linked by multiple kinships. The prohibition of these marital links between consanguines by the Church was based on three arguments: a eugenic reason, the dissemination of charity and the protection of the family. In general, the data obtained indicate that family inbreeding in Ayamonte was not a deep-rooted practice but a custom practiced by a part of their society

[es] El objetivo principal consiste en analizar los enlaces matrimoniales contraídos entre individuos que poseen algún vínculo de parentesco entre ellos, concretamente el de consanguinidad. Analizaremos el porqué de estos enlaces endogámicos y la posición de la Iglesia ante este tipo de uniones. Las fuentes utilizadas son el Archivo Diocesano y los expedientes del Libro de matrimonios, por lo tanto, se trata de una metodología de tipo histórica, basada en la investigación archivística. La endogamia matrimonial contribuía a configurar grupos de parentesco bastante densos, en los que los parientes de una familia eran generalmente parientes entre sí, hallándose ligados muchas veces por parentescos múltiples. La prohibición de estos enlaces matrimoniales entre consanguíneos por la Iglesia se basó en tres argumentos: una razón eugenesica, la difusión de la caridad y la protección de la familia. En líneas generales, los datos obtenidos indican que la endogamia familiar en Ayamonte no fue una práctica muy arraigada pero sí una costumbre practicada por una parte de su sociedad
[en] This study explores the relationship between inequality and economic growth, using annual measurements of the Gini Index and per capita GDP growth rate for 38 countries during the period 1980 - 2010. The study introduces a cluster analysis based the concept of dynamical regimes and the introduction of symbolic sequences to segment the sample into homogeneous groups of countries with similar performance with respect to the variables under analysis. During the considered period, two groups of countries are obtained: a group of high inequality and medium-high economic growth, and a second group of low inequality and low growth. Additionally, considering the relationship between economic growth and income inequality in a panel data context, a model is specified for each group, showing that the relationship between the variables depends on the dynamics of the countries. In particular, the study shows that in countries with higher per capita income there is a positive relationship between inequality and economic growth, while for emerging economies the relationship depends on the considered model

[es] Este estudio explora la relación entre desigualdad y crecimiento económico, utilizando mediciones anuales del Índice de Gini y tasa de crecimiento del producto per cápita para 38 países entre los años 1980 y 2010. Utilizando una metodología de análisis de clústeres, basada en el estudio de la dinámica de regímenes y la introducción de secuencias simbólicas se segmenta la muestra en grupos de países con similar desempeño con respecto a las variables bajo análisis. Durante el periodo considerado se obtienen dos grupos de países: un grupo de alta desigualdad y medio-alto crecimiento económico, y un segundo grupo de baja desigualdad y crecimiento. Adicionalmente, considerando la relación entre crecimiento económico y desigualdad de ingreso en un contexto de datos de panel se especifica un modelo para cada grupo, mostrando que la relación entre las variables depende de las dinámicas de los países. En particular el trabajo muestra que en los países con mayores ingresos per cápita se observa una relación positiva entre desigualdad y crecimiento económico, mientras que para las economías emergentes la relación depende del modelo considerado
[en] The policy management model procured by the 56/2003 Law of Employment aims to the decentralization, and among other features, it is characterised for the participation of the General State Administration and the Autonomous Communities. As a result, it was created an appropriate institution: the National Employment Service (SNE, Servicio Nacional de Empleo as stands for its acronym in Spanish) to coordinate all Administrations. The SNE is considered as the system's core instrument and in the Royal Decree 1722/2007 it has been included new proposals that the previous Employment Law definitely needed it. First and mainly, this decree pays attention focusing mainly on the structure and functioning of the General Council of the National Employment System. Second, coordination instruments -as regards its development and components aspects- that are delimited by the Employment Law and pointed out in this Royal Decree 1722/2007. Third and finally, the National Employment System self evaluation given by the Employment Law and that has been contemplated under article 30 of this Royal Decree.

[es] El modelo de gestión de la política de empleo implantado por la Ley 56/2003, de Empleo, se caracteriza, entre otras cosas, por su descentralización, participando en él la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas. De ahí, que se creara una estructura adecuada para la necesaria coordinación entre las diferentes Administraciones: el Servicio Nacional de Empleo. Considerado por ello como instrumento nuclear del sistema, parte de las prescripciones de la Ley de Empleo referidas al mismo necesitaban ser desarrolladas, finalidad a la que responde el Real Decreto 1722/2007, de cuyo título, se deriva cuáles eran esos aspectos que precisaban reglamentarse. En primer lugar, y fundamentalmente, el Consejo General del Sistema Nacional de Empleo, órgano del Sistema al que dedica especial atención este Real Decreto, sobre todo desde la perspectiva de su composición y funcionamiento interno. En segundo lugar, los instrumentos de coordinación, delimitados por la Ley de Empleo y sobre los que el Real Decreto 1722/2007 detalla aspectos tanto de su elaboración como de contenido. Y, en tercer lugar, la evaluación del propio Sistema Nacional de Empleo, ordenada por la Ley de Empleo y a la que se dedica el artículo 30 de este Real Decreto.
[en] As the refutation to extreme positions clearly issued to maintain Southwestern Protohistory in terms evolved through the last half a century, which try to consider timeless Phoenicians responsible of the whole changes experienced by local western society as from the II Millennia BC is hereby synthetically analyzed. Also, by its relative importance for further explanations, following the archaeological records, the existence prior to Phoenician's arrival of a local Late Bronze society in the Atlantic Port of Huelva and in El Carambolo is also claimed.

[es] Como refutación de posturas extremas que intentan mantener la explicación de la Protohistoria del Suroeste de la Península Ibérica desde presupuesto generados hace medio siglo, que han hecho a fenicios atemporales responsables de todos los cambios que experimentará la sociedad occidental, de forma sintética se analiza cómo se intenta asimilar el término fenicio con todos los orientales que se relacionaron con Occidente desde el II Milenio a.C. De la misma manera, por su relativa importancia para dicha explicación, se reivindica a través del registro arqueológico la existencia de un Bronce Final local previo a la presencia fenicia, tanto en el puerto atlántico de Huelva como en El Carambolo.
[en] To address the problems of banking risk management models, the regulation implemented in Basel III included a stricter criterion in the calculation of capital, but the calculation of asset risk weights continues to be delegated to banks. In the article we address the evolution of the risk-weighted assets of deposit institutions in Spain, which shows the strategy followed in the period 2008-2021 and the impact that their reduction has had on the improvement of solvency and their ability to face future crises

[es] Para abordar los problemas de los modelos de gestión de los riesgos bancarios, la regulación implementada en Basilea III recogió un criterio más estricto en el cálculo de capital, pero el cálculo de las ponderaciones por riesgo de los activos sigue delegándose en los bancos. En el artículo abordamos cuál ha sido la evolución de los activos ponderados por riesgo de las entidades de depósito de España que muestra la estrategia seguida en el período 2008-2021 y el impacto que ha tenido su reducción en la mejora de la solvencia y su capacidad para hacer frente a crisis futuras
[en] The interest in reconciling academic and social spaces serve as seed for elaborate this article. The concern arises decades ago by concern about the pervasiveness of technology and interest in properly included in the training context. Learning in the knowledge society is a long learning process. It is one of the more important given that extends throughout life objectives. The continuing emergence of technological devices allows communication and broadcasting content instantly, this leads to opening of the learning spaces and hybridization, therefore, it is essential that audience develop the critical competency. This allows you to interact and communicate autonomously. Therefore it is necessary to benefit the media potential and its introduction in the school. This is pursued curb consumerism derived from the "technological obsolescence" and develop critical expression. Such development is based on the cultivation of critical competence explained in this article that relates to media and audiovisual skills. In this case critical skill is proposed as a measure that promotes coexistence in the digital society. Its cultivation is proposed from the formal and informal education, and from the family. Finally, this research explain dimensions that make such competition and it show some strategies and tools that can be used to promote its development and scope.

[es] El interés por conciliar los espacios académico y social sirve de germen para la elaboración de este artículo que nace de la preocupación que, desde hace décadas, supone la omnipresencia de las tecnologías y del interés por incluirlas adecuadamente en el contexto formativo. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento resulta de un largo proceso formativo y constituye uno de los objetivos más importantes dado que se prolonga a lo largo de toda la vida. La continua emergencia de dispositivos tecnológicos permite la comunicación y la emisión de contenidos al instante, lo que conlleva una apertura de los espacios de aprendizaje y una hibridación de los mismos. Por ende, resulta fundamental que la audiencia desarrolle la competencia crítica que le permite interactuar y comunicarse de manera autónoma. Para ello, resulta fundamental el aprovechamiento de las potencialidades de los medios y su introducción en el ámbito académico. Su inclusión y adecuado uso persigue frenar el consumismo derivado de la "obsolescencia tecnológica " y desarrollar la expresión autónoma. Tal desarrollo se sustenta sobre el cultivo de la competencia crítica que explicamos en este artículo y que guarda relación con las competencias mediática y audiovisual; la habilidad crítica se presenta como una medida que favorece la convivencia en la sociedad digital. Su cultivo se propone desde el ámbito educativo, tanto el formal como el no formal y desde el familiar. Por último, en esta investigación se explican las dimensiones que componen tal competencia y se recogen estrategias y herramientas que pueden utilizarse para favorecer su desarrollo y alcance.
[en] digital competence is part of the competencies that characterize the current professional profile of higher education teachers. Thus, this article addresses the development of digital skills of teachers of a professional school of Education of a private university. for this, the Tourón Teaching digital Competence Questionnaire is used, which consists of 54 items distributed in five dimensions: Computer Literacy, Communication and Collaboration, Creation of digital Content, Security and Problem Solving; and the Evaluation and Teaching Methodology Evaluation Questionnaire (CEMEdEPU) validated by gargallo, which evaluates the teaching methodology models: the model focused on teaching and the model focused on the fundamentals of learning and skills of university professors. The results show that teachers know and use their digital skills above average. Regarding the Teaching Methodology, we found a greater advance of the model centered on learning than the model centered on teaching; and in terms of teaching skills, instructional planning and management skills are better developed than interaction and assessment skills

[es] La competencia digital forma parte de las competencias que caracterizan el actual perfil profesional del docente de educación superior. Así, este artículo aborda el desarrollo de las habilidades digitales de los docentes de una escuela profesional de Educación de una Universidad privada. Para ello, se utiliza el Cuestionario de Competencia digital docente de Tourón, que consta de 54 ítems distribuidos en cinco dimensiones: Alfabetización Informática, Comunicación y Colaboración, Creación de Contenidos digitales, Seguridad y Resolución de Problemas; y el Cuestionario de Evaluación de la Metodología docente y Evaluativa (CEMEdEPU) validado por gargallo, que evalúa los modelos de metodología docente: el modelo centrado en la enseñanza y el modelo centrado en los fundamentos de aprendizaje y habilidades de los profesores universitarios. Los resultados muestran que los profesores conocen y utilizan sus habilidades digitales por encima de la media. En cuanto a la Metodología docente, encontramos un mayor avance del modelo centrado en el aprendizaje que del modelo centrado en la enseñanza; y en cuanto a las habilidades de enseñanza, las habilidades de planificación y gestión de la instrucción están mejor desarrolladas que las habilidades de interacción y evaluación
[en] In the following paper our aim is to make a series of sites situated along the right of the mid section of the Corbones River known, which contain remains pertaining to distinct periods in Prehistoric times, notably those corresponding to the Neolithic not so much for the matter found as for the demostration the said period exists in the open tracts of arable land between Carmona and Córdoba, ie. the "Campiña". The importance of these finds is, at any rate, considerable if we take into account the scarcity of sites in the open air with Neolithic remains. On the other hand, the presence of said period in the "Campiña" aids us in better understanding the generalized inhabitance of this type of terrain during the following period, Copper Age, while permiting us to banish the concept of a exclusively mountainous Neolithic and with habitats predominantly in caves and/or cliff dwellings.

[es] En el presente trabajo damos a conocer una serie de yacimientos situados en la margen derecha del curso medio del río Corbones, que cuentan con restos pertenecientes a distintos períodos de la Prehistoria, sobresaliendo los adjudicables al Neolítico no tanto por los materiales que han aportado como por la constatación del citado período en terrenos abiertos de campiña. De otro lado, la presencia de dicha etapa en esta zona ayuda a comprender mejor la ocupación generalizada de este tipo de terreno durante la etapa siguiente, el Calcolítico, al tiempo que permite desterrar la concepción de un Neolítico principalmente serrano y con hábitats en cuevas y/o abrigos rocosos.
[en] This paper presents the results of a study carried out in the scope of the Doctorate in Education in the Multicultural Society, whose general objective was to know the perceptions of Special Education teachers, while carrying out their educational functions in the Algarve region, about the use of the YCF-CY in the specialized evaluation of students with SEN. The study plan was descriptive and the data were obtained through a questionnaire of closed questions and treated using descriptive and inferential statistics. The results show that teachers feel prepared to apply the YCF-CY and that they find their use profitable.

[es] Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en el ámbito del Doctorado en Educación en la Sociedad Multicultural, cuyo objetivo general fue conocer las percepciones de los docentes de Educación Especial, en ejercicio de funciones educativas en la región de Algarve, acerca de la utilización de la CIF-IA en evaluación especializada de alumnos con NEE. El plan de estudio fue descriptivo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario de preguntas cerradas y tratados con recurso a la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran que los docentes se sienten preparados para aplicar la CIF-IA y que consideran provechosa su utilización.
[en] The dialogue score (DM) is a formative and shared assessment strategy for which there is little scientific evidence. Therefore, the main objective of this study was to analyze the perception of university students on the use of the DM within the flipped learning model. To do this, 144 students from the Degree in Physical Activity and Sports Sciences carried out a work project on sports initiation models. After a process of feeback and continuous evaluation of the task over three weeks, the students shared a DS session with their teacher to grade the work. The analysis of the interviews with the Atlas.ti software reflected the positive perception of the students towards DM. Students consider that it benefits learning and improves interaction with the teacher. Likewise, they believe that DM would have worsened if instead of using qualitative traits it had been negotiated on numerical rating.

[es] La calificación dialogada (CD) es una estrategia de evaluación formativa y compartida de la que existe poca evidencia científica. Por ello, el objetivo principal de este estudio era analizar la percepción del alumnado universitario sobre el uso de la calificación dialogada dentro del modelo flipped learning. Para ello, 144 estudiantes del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte realizaron un proyecto de trabajo sobre modelos de iniciación deportiva. Tras un proceso de feeback y evaluación continua sobre la tarea a lo largo de tres semanas, el alumnado compartió una sesión de CD con su docente para la calificación del trabajo. Posteriormente, el alumnado fue preguntado a través de un cuestionario con preguntas semiestructuradas por la sesión de CD. El análisis de las respuestas con el software con Atlas.ti reflejó la percepción positiva del alumnado hacia la CD. Los estudiantes consideran que beneficia al aprendizaje y mejora la interacción con el docente. Así mismo, opinan que la CD habría empeorado si en lugar de utilizar rasgos cualitativos se hubiera negociado sobre calificaciones numéricas.
[en] University classrooms have been taken over by a new type of student, the "plurimodalicts". This society is characterized by the different ways its students relate to ICTs. This article analyses where, how and for what a sample of 451 students from five Spanish public universities use their laptop computers. The study uses an incidental non-random cluster sample design. Data collection was conducted via questionnaire based on a five-point Likert scale. The questionnaire was divided into three sections: computer use; location and frequency of use of the device; and laptop functions and applications. The study concludes that "plurimodalicts " use their laptops to produce academic work, as well as for exchanging class notes and searching for information. The distance or direct learning methodology and the respondent's gender also determine laptop use for academic tasks, which is greater at distance learning institutions and is more prevalent among women than men. These devices are mainly used at home and, in the case of the younger respondents, also in university libraries. The laptop functions vary according to age group, and the device is mostly used for gaming and as a study tool by the youngest students

[es] Las aulas universitarias están ocupadas por un nuevo modelo de sociedad estudiantil denominada "plurimodaltic". Esta sociedad se caracteriza por el conjunto de relaciones que establecen los universitarios con las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Este artículo analiza los usos, lugares de utilización y funciones que otorgan 451 estudiantes de cinco universidades públicas españolas al ordenador portátil. El muestreo utilizado para el estudio parte de un diseño muestral incidental no aleatorio y por conglomerados. La recogida de información se ha realizado a través de un cuestionario con respuestas en escala Likert de cinco puntos. Éste se ha estructurado en tres secciones, una para usos del ordenador, otra para lugares y frecuencia de uso del dispositivo y la última para funciones y aplicaciones del ordenador portátil. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que el uso mayoritario del ordenador portátil entre la "plurimodaltic" es académico. Se usa para elaborar trabajos, intercambiar apuntes o buscar información. La metodología de la universidad de procedencia y el género del entrevistado determina el uso académico de los ordenadores portátiles siendo mayor en las universidades no presenciales y entre las mujeres que entre los hombres. El lugar donde mayoritariamente se utilizan estos dispositivos es en los domicilios particulares seguido, entre los entrevistados más jóvenes, por las bibliotecas universitarias. Las funciones otorgadas al ordenador portátil varían con la edad siendo mayoritariamente lúdica e instrumental entre los más jóvenes