BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] If we considerate emerging needs in the educational context, in accordance with the 2030 agenda approved by UNESCO and the UN, it could be important to review the training curricula of those professions linked to education. Therefore, in this comparative study we have reviewed the initial training of the degree of Social Education in Spanish universities. The subjects that have been selected for such approach are related to inclusion and attention to diversity, and equality and the gender perspective. All of them are related issues to the goals of the Agenda in the area of Education. The comparative units have been all the universities (both state and private universities) that include the degree of Social Education in Spain (N = 42). The variables chosen have been inclusion and gender, because they are two very important aspects included in the items of objective 4 of the 2030 agenda . Our conclusion is that all the universities studied have subjects related to inclusion, but only twenty-five universities contain in their syllabus subjects related to gender equality. In summary, less than half of the universities have the gender subject in their curricula and, in most cases, it appears very briefly and partially in some sub-topic of the subject. All this is analyzed in more detail in the submitted communication.

[es] Si se tienen en cuenta las necesidades emergentes en el ámbito educativo, atendiendo a la agenda 2030 aprobada por la UNESCO y la ONU, cabría repasar los currículums formativos de aquellas profesiones ligadas a la educación. Así pues, en el presente estudio comparativo se ha revisado la formación inicial del grado de Educación Social en las universidades españolas con respecto a las asignaturas que tratan, aunque sea de manera parcial, la inclusión y la atención a la diversidad, y la igualdad y la perspectiva de género, aspectos directamente relacionados con algunas de las metas de la Agenda en materia de Educación. Las unidades comparativas han sido la totalidad de universidades que imparten el grado de Educación Social en España, tanto privadas como públicas (N=42). Como variables se han elegido inclusión y género, ya que son dos aspectos muy importantes recogidos en los puntos del objetivo 4 de la agenda 2030. Se concluye que todas las universidades estudiadas cuentan con asignaturas relacionadas con la inclusión, pero solo veinticuatro universidades (23 públicas y una privada) contienen en su plan de estudios alguna asignatura relacionada con la igualdad de género. Si tenemos en cuenta el número total, son poco más de la mitad las que tratan el género en su plan de estudios y, en la mayoría de casos, de forma muy breve y parcial en algún subtema de la asignatura. Todo esto se analiza más detalladamente en la comunicación presentada.
[en] In this paper, we analyze the expansion of the velar affix /ɡ/ in Catalan, which becomes the mark of a verbal subclass of the second conjugation. The velar originated either from the final consonant of the present theme: dico > dic 'I say', or from the consonantization of the aspectual mark of verbs with a strong perfect in -ui-: dēbuit > dec >> degué 'ought'. The affix propagation occurs both from the present theme forms to the perfect theme forms and vice versa. To justify this change, we employ the concept of exaptation (Lass 1990), which is defined as the reuse of non-functional morphological material that ends up developing a new function not foreseen by the grammar. The exaptation occurred when the perfect theme velar stopped functioning as an aspectual affix, was unified with the velar from the present theme and became a verbal subclass mark. To support this thesis, we provide documentation of the velar extension in three verbs representing three different subclasses: verbs with velar in the present theme (dir); verbs with velar in the perfective forms (deure), and verbs in which it does not appear originally in any form (prendre).

[es] En este trabajo, analizamos la expansión del afijo velar /ɡ/ en catalán, que pasa a ser la marca de una subclase de verbos de la segunda conjugación. La velar procedía inicialmente o bien de la consonante final del tema de presente: dico > dic 'digo', o bien de la consonantización de la marca aspectual de los verbos con perfecto fuerte en -ui-: dēbuit > dec >> degué 'debió'. La propagación del afijo se produce desde las formas del tema de presente hasta las formas del tema de perfecto y viceversa. Para justificar esta extensión, nos basamos en el concepto de exaptación (Lass 1990), que se define como la reutilización de material morfológico no funcional, que pasa a desarrollar una nueva función no prevista en la gramática. La exaptación se produjo cuando la velar asociada al tema de perfecto dejó de funcionar como afijo aspectual y se unificó con la velar que aparecía en la raíz de algunos verbos en el tema de presente, convirtiéndose en una marca de subclase verbal. Para apoyar esta tesis, aportamos documentación de dicha extensión en tres verbos que representan tres subclases diferentes: verbos en que la velar aparece inicialmente en el tema de presente (dir); verbos en que aparece en las formas de perfecto (deure) y verbos en que no aparece originariamente en ninguna forma (prendre).
[en] The history of the Canary Islands reflects a past where the inclusión in the project of moder- nity caused a spatial articulation that recreates spaces in a tension between the local and the global, or, in other words, between the biopolitical and geopolitical tropes that generate that space. As a validation of that instance in modernity, the Canary Islands has gone through different socioeconomic stages, culminating with the tourism industry, which conceives space not autonomously, but following new nomenclatures that engage with a colonial and exotic imaginary, though highly regulated.

[es] La historia de Canarias refleja un pasado donde la inclusión en el proyecto de la modernidad provocó una articulación espacial que recrea espacios en una tensión entre lo local y lo global, o, en otras palabras, entre las biopolíticas y geopolíticas que generan el espacio. Como validación de esa instancia en la modernidad, Canarias ha pasado por distintas etapas socioeconómicas, culminando con la industria del turismo, que concibe el espacio no de manera autónoma, sino siguiendo nuevas nomenclaturas que enganchan con un imaginario colonial y exótico, al tiempo que altamente regulado.
[en] Frida Kahlo is still alive today through her paintings since genuine works of art do not change, do not get old, do not die. She was a woman who, to a certain extent, incorporated the vices and virtues of that time in which Mexican values, that is, the art and thought of pre-Hispanic cultures, were recovered. During several years she engaged in a battle against pain and suffering, using the weapons that she best handled, love and art.

[es] Frida Kahlo está aún viva hoy a través de su pintura, porque las auténticas obras de arte no cambian, no envejecen, no mueren. Fue una mujer que en cierta medida encarnó los vicios y las virtudes de aquella época en que se reinventaban los valores mexicanos, el arte y el pensamiento de las culturas prehispánicas. Durante años libró una batalla contra el dolor y sufrimiento empleando las armas que mejor manejaba: el amor y el arte.
[en] Reading difficulties are present within the classroom, and therefore it's important that teachers know how to help in the classroom. This research is aimed at understanding the training teachers who attend students with dyslexia in the autonomous community of the Canary Islands. We collaborated with 113 primary school teachers, who answered a questionnaire. The results showed that teachers in the Canary Islands are not given specific training in dyslexia. Moreover, teachers' knowledge about the reading difficulties and about common strategies that should be employed in a classroom is scarce. It was also found that there is a relationship between two variables of knowledge about dyslexia according to age and the teaching experience of the respondents. These conclusions lead to thinking about the implementation of the RTI Model in schools and give an appropriate training to teachers, taking into account the standards established by the International Dyslexia Association (IDA, 2018).

[es] Las Dificultades Específicas de Aprendizaje en Lectura se encuentran presentes dentro del aula, por ello, es importante que los/as maestros/as sepan cómo actuar frente a ellas. Con esta investigación, se pretende conocer el grado de formación que tienen los/as docentes para atender al alumnado que presenta dislexia en la Comunidad Autónoma de Canarias. Se contó con la colaboración de 113 maestros/as de Educación Primaria, que respondieron a un cuestionario. Los resultados mostraron que los/as docentes de Canarias no cuentan con formación específica en la dislexia, además, los conocimientos que tienen los docentes son escasos tanto sobre las características de las DEAL como en las estrategias que se deben utilizar en el aula. También, se ha encontrado que existe relación entre dos variables de conocimientos sobre la dislexia atendiendo a la edad y la experiencia en la docencia de los encuestados. Con las conclusiones obtenidas en este estudio, se puede observar que las prospectivas tienen que girar en torno a la correcta implementación del modelo de respuesta a la intervención (RTI) dentro de los centros y realizar una formación correcta de los docentes, teniendo en cuenta los estándares establecidos por la International Dyslexia Association (IDA, 2018).
[en] This thesis addresses the problem by focusing on the process of feralization of sea bass (Dicentrarchus labrax L.) once they escape from floating cages, since this species is considered non-native for the central and western islands of the archipelago. The spatial distribution patterns of the bass and its relation to escape events are also explored. All the foreseeable ecological effects of escapees are discussed and measures for monitoring and mitigation are proposed

[es] Esta tesis aborda el problema de los escapes centrándose en el estudio del proceso de asilvestramiento que sufren las lubinas (Dicentrarchus labrax L.) una vez se escapan de las jaulas de cultivo, ya que esta especie puede considerarse no nativa para las islas centrales y occidentales del Archipiélago. También se exploran los patrones espacio-temporales de distribución de las lubinas y su relación con los eventos de escape. Desde una perspectiva general, se analizan todos los efectos ecológicos potenciales de los escapes y se proponen medidas para su seguimiento y mitigación.
[en] In the following study it is explored the relation between the following variables: the conflict that the children perceived in their parents relation after a divorce or separation process. The contact they had right after the breakup with each parent and the communication they actually have.It was applied in online format a small adaptation of the Family Communication Scale (Barnes and Olson, 1982) and the Interparental Conflict Scale from the children perspective (Grych et al., 1992) to a sample of 69 young adults whom parents went through a divorce or separation process during the participants childhood or adolescence. It was found significant differences in the communication they currently have with their male parents with respect to the contact frequency they previously to the divorce or separation had. This difference was marginally significant only when it was analyzed by the multivariable regression analysis. At 3 the same time, there exists a relation between the perceived conflict variables and the grade of contact: when there was perceived more conflict in the process, there was less contact with the male parent. From this study it could be concluded that the frequency that children have contact with their parents after a divorce or separation seems to be related with the future quality of their communication with them. So, this must be considered whenever we have to come through these situations

[es] En el siguiente estudio se exploran las relaciones entre el conflicto que percibieron los hijos/as en la relación entre sus padres tras un proceso de divorcio o separación, la cantidad de contacto que tuvieron posteriormente a la ruptura con cada progenitor y la comunicación actual que tienen con ellos. Se aplicaron en formato on-line una pequeña adaptación de las escalas de Comunicación Familiar (Barnes y Olson, 1982) y la Escala de Conflicto Interparental desde la perspectiva de los Hijos (Grych et al., 1992) a una muestra de 69 adultos jóvenes cuyos progenitores habían pasado por un proceso de divorcio o separación durante la infancia o adolescencia de los participantes. Se encontraron diferencias significativas en la comunicación que se tiene en la actualidad con los progenitores varones según la frecuencia de contacto que tenían con los mismos tras el divorcio o separación. Esta diferencia tan solo resultó marginalmente significativa cuando se analizó por medio de análisis de regresión multivariado. Así mismo, existe relación entre las variables conflicto percibido y el grado de contacto: a mayor conflicto percibido en el proceso de divorcio/separación, hubo menor frecuencia de contacto con el padre. A partir del estudio se concluye que la frecuencia en la que se tiene contacto con los progenitores tras el divorcio/separación parece guardar relación con la calidad percibida de la comunicación en el futuro, por lo que debe ser un elemento a considerar al abordar esta clase de procesos.
[en] In this work, an innovation proposal is proposed based on the creation of a set of activities for the development of active listening in secondary school classrooms. It involves the creation of 20 activities, grouped into three blocks of interest (Ear cleaning, musical context and active listening applied to music), which aim to provide an approach based on active and innovative methodologies to the development of this competence. The activities developed have been created in order to support and inspire ESO Music teachers to work on active listening. For this, Canarian folklore is used as a source of resources and main theme, which must have an important weight in the current musical teachings of the Canary Islands Keywords: Active listening, Music, Music in ESO, musical folklore of Canary Islands.

[es] En este trabajo se plantea una propuesta de innovación en base a la creación de un conjunto de actividades para el desarrollo de la escucha activa en las aulas de secundaria. Se trata de la creación de 20 actividades, agrupadas en tres bloques de interés (limpieza de oídos; contextos musicales; la escucha activa aplicada en la música), que pretenden dar un enfoque basado en metodologías activas e innovadoras al desarrollo de esta competencia. Las actividades desarrolladas han sido creadas con el fin de servir de apoyo e inspirar a los docentes de Música de la ESO para trabajar la escucha activa. Para ello, se utiliza como fuente de recursos y temática principal el folklore canario, el cual debe de tener un importante peso en las enseñanzas musicales actuales del archipiélago canario. Palabras clave: Escucha activa, Música, Música en ESO, folklore musical de las Islas Canarias.
[en] The almost forgotten barter contract has experienced an importan revival in the real estate industry in the last few years to the extent of becoming a basic legal instrument in the construction business. This paper analyses some of the difficulties that this type of contracts may encounter and suggests lege ferenda solutions for future legal reforms.

[es] El contrato de permuta, olvidado en el tráfico jurídico, ha vivido en los últimos años un importante auge en el ámbito inmobiliario hasta convertirse en un instrumento básico y de incuestionable actualidad en la construcción inmobiliaria. En este artículo se analizan las controversias que esta modalidad contractual presenta en la práctica y se apuntan soluciones y propuesta de lege ferenda de cara a una futura reforma normativa.
[en] This Master's Thesis consists of carrying out an educational practice, in this case the Representation in Carpentry and Furniture module has been selected, belonging to the higher degree cycle of Higher Technician in Design and Furnishing. This program we analyze aspects such as the objectives to be achieved by the students, such as the skills or the learning results to be obtained. This programming is divided into eight work units. However, the unit selected for greater depth and detail is unit 6: Preparation of technical documents. Several activities have been designed to be carried out, both expository and project development and evaluative. Moreover, during the first part of the work, it is reflected on the educational practice used by my tutor during the external internship period. Specifically, this educational practice is contextualized in the IES Geneto, in San Cristóbal de La Laguna.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo la realización de una práctica educativa, en este caso se ha seleccionado el módulo Representación en Carpintería y Mobiliario, perteneciente al ciclo de grado superior de Técnico Superior en Diseño y Amueblamiento. En esta programación se analizan aspectos tales como los objetivos que deben alcanzar los alumnos, como las competencias o los resultados de aprendizaje a obtener. Esta programación está dividida en ocho unidades de trabajo. Sin embargo, la unidad seleccionada para su mayor profundización y detalle es la unidad 6: Elaboración documentos técnicos. En esta se han diseñado varias actividades a realizar, tanto expositivas como de desarrollo de proyectos y evaluativas. Así mismo, durante la primera parte del trabajo se realiza una reflexión acerca de la programación utilizada por mi tutor de prácticas externas en el Centro durante el desarrollo de las mismas. En concreto, esta práctica educativa se contextualiza en el IES Geneto, de San Cristóbal de La Laguna
[en] In the literature on innovation there is a growing interest in investigating the role of culture in global economic dynamism and, more specifically, in the innovation activities of enterprises and economic performance of countries and regions. The analysis of the influence of culture in innovation performance adopted in this cultural dimension of innovation studies occurs from different perspectives and from different levels of analysis. In this paper we analyze the influence of culture in innovation through a literature review in order to lay the foundation for an operational analysis scheme that allows the empirical study of the innovation culture in sociological analysis.

[es] En la literatura especializada sobre innovación existe un interés creciente por investigar el papel de la cultura en la dinámica económica global. Más concretamente, en las actividades de innovación de las empresas y en los resultados económicos de los países y regiones. El análisis de la influencia de la cultura en la innovación adopta, en esta dimensión cultural de los estudios sobre innovación, distintas perspectivas según las escuelas o corrientes principales y, también, según el nivel de análisis de la cultura de la innovación. En este trabajo se analiza la influencia de la cultura en la innovación a través de una revisión de la literatura con el objetivo de avanzar en el diseño de un esquema de análisis operativo que permita el estudio sociológico y empírico de la cultura de la innovación.
[en] The Author gives account of his collation (cf. specially some new readings) of the Scorial. 475 Ps. IV.1, a manuscript of the Batrachomyomachia, and points out some remarks on the scholia which are edited here for its first time.

[es] El autor ofrece su colación (cabe remarcar algunas nuevas lecturas) del Escorialense 475 Ps. IV.1, un manuscrito de la Batracomiomaquia, y señala algunas observaciones concernientes a los escolios, editados aquí por primera vez.
[en] The birth of a premature newborn hospitalized in the Neonatal Intensive Care Unit (NICU) can trigger high levels of stress in the parents. This study focuses on the identification of stress factors that affect parents to a greater or lesser extent; performing a theoretical review, based on the search, analysis, and selection of scientific documents. Four articles were selected, from which a series of categories were extracted in which the elements that influence this emotional state were identified. As a result, the difficulty in performing their maternal-parental role was the factor that most affected them in the period of hospitalization of their children. From this review, we can see that there are few researches that study and deepen this topic and the role of nurses. As well as the importance of reducing stress; this can affect the relationship that is created in the first moments of life between parents and their descendants.

[es] El nacimiento de un recién nacido prematuro hospitalizado en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCI-N), puede desencadenar altos niveles de estrés en los padres. Este estudio se centra en la identificación de los factores de tensión que afectan en mayor o menor medida a los progenitores; realizando una revisión teórica, basada en la búsqueda, análisis y selección de documentos de carácter científico. Se seleccionaron cuatro artículos, de los cuales se extrajeron una serie de categorías en las que se identificaron los elementos que influían en ese estado emocional. Dando como resultado que la dificultad en el desempeño de su rol maternal-parental era el factor que más les afectaba en el periodo de hospitalización de sus hijos. De esta revisión se extrae que hay pocas investigaciones que estudian y profundizan en este tema y en el papel de los enfermeros. Así como la importancia de disminuir el estrés; pues esta puede llegar a afectar a la relación que se crea en los primeros momentos de vida entre los padres y sus descendientes.