[es] Introducción: el entorno físico que rodea a las personas es un factor muy importante para el desempeño ocupacional de estas. La terapia ocupacional y la arquitectura tienen un papel protagonista a la hora de crear o modificar el entorno, pero no existe una formación estable en diseño universal y accesibilidad en los planes de estudios de estas titulaciones. Objetivo: conocer la perspectiva del estudiantes y profesorado de la arquitectura sobre la accesibilidad y el diseño universal, así como también sobre la necesidad de aportar una nueva visión sobre estos temas en la formación de nuevos profesionales del Grado en Estudios de Arquitectura. Metodología: La realización de este trabajo se llevó a cabo desde una metodología cualitativa, con un enfoque teórico-metodológico de investigación acción-participativa, perteneciente al paradigma crítico de la metodología cualitativa. La técnica de recogida de información empleada es la entrevista semiestructurada que consta de siete preguntas, realizadas a alumnos y profesores del Grado en Estudios de Arquitectura, en relación al diseño universal, la accesibilidad y a la colaboración de terapia ocupacional y arquitectura tanto a nivel educativo como profesional. Resultados: en el presente trabajo emergen las siguientes categorías de significado, que dan respuesta al fenómeno de estudio: "Accesibilidad vs. Diseño Universal", "Relevancia en la actualidad", "Visión de la accesibilidad", "Falta de sensibilización", "Posible unión profesional: terapia ocupacional y arquitectura" Y "Necesidades educativas". Conclusiones: con la realización del presente trabajo se concluye que tras conocer la implicación que representa la falta de accesibilidad para el desempeño ocupacional de las personas y la falta de conocimiento que presentan los profesionales encargados de actuar sobre el entorno físico, se cree necesario la implantación de una educación transversal entre terapia ocupacional y arquitectura, para empezar a fomentar un cambio en la sociedad.

[gl] Introdución: o ambiente físico que rodea as persoas é un factor moi importante para o seu desempeño profesional. A terapia ocupacional e a arquitectura teñen un papel preponderante no que se refire á creación ou modificación do medio, pero non existe unha formación estable no deseño universal e na accesibilidade nos currículos destes. Obxectivo: coñecer a perspectiva dos alumnos e facultade de arquitectura sobre accesibilidade e deseño universal, así como sobre a necesidade de proporcionar unha nova visión sobre estes temas na formación de novos profesionais do Grao en Arquitectura. Metodoloxía: a realización desta obra levouse a cabo a partir dunha metodoloxía cualitativa, cun enfoque teórico-metodolóxico da investigación participativa de acción, pertencente ao paradigma crítico da metodoloxía cualitativa. A técnica de recollida de información usada é a entrevista semiestruturada composta por sete preguntas, feitas a estudantes e profesores do Grado en Estudos de Arquitectura, en relación co deseño universal, a accesibilidade ea colaboración da terapia ocupacional e a arquitectura tanto na educación como na practica profesional. Resultados: neste traballo xorden as seguintes categorías de significado, que responden ao fenómeno do estudo: "Accesibilidade vs. Deseño Universal", "Relevancia na actualidade", "Visión de accesibilidade", "Falta de conciencia", "Posible unión profesional: terapia ocupacional e arquitectura" e "necesidades educativas". Conclusións: coa realización do presente traballo conclúese que despois de coñecer a implicación que representa a falta de accesibilidade para o desempeño ocupacional das persoas ea falta de coñecemento presentado polos profesionais encargados de actuar no entorno físico, é necesario implementar unha educación transversal entre terapia ocupacional e arquitectura, para comezar a promover un cambio na sociedade.