[en] Popularization from the nineties in the Twentieth Century of digital natives term, it has led to the realization of multiple investigations in different countries in order to clarify the characteristics of this digital natives in the way they think, behave and learn and elucidate generational homogeneity. The aim of this contribution is to analyse different research methodologies used in recent empirical studies to improve knowledge of those characteristics at University context. To achieve this goal, this article is the result of the revision of eight scientific publications labelled with the highest h5 Google Scholar index in the subcategory Educational Technology among 2010 and 2015. The methodology used has combined documentary analysis with textual analysis of thirty-seven investigations which provide empiric evidence at University level and meet the inclusion criteria developed for this work. Results show that, despite of the common use of digital natives term and the usual allocation of specific and homogeneous characteristics, the terminological variety and the use of different methodologies and tools research do not facilitate the comparison of results in various investigations. They do not allow either a clear understanding of the phenomenon but they give us a better understanding of the complexity. Despite the difficulties identified, the different studies analyzed improve the understanding of digital natives while revealing a complexity not contemplated in the first investigations.

[es] La popularizaci?n a partir de la d?cada de los noventa del siglo XX del t?rmino nativos digitales ha motivado la realizaci?n de m?ltiples investigaciones en distintos pa?ses con el objetivo de clarificar las caracter?sticas de dichos nativos digitales en su forma de pensar, comportarse y aprender y de dilucidar su homogeneidad generacional. El objetivo de esta contribuci?n es analizar las distintas metodolog?as de investigaci?n utilizadas en los recientes trabajos emp?ricos para mejorar el conocimiento de las citadas caracter?sticas en el ?mbito de la universidad. Para ello, se ha realizado una revisi?n de las ocho publicaciones cient?ficas con el ?ndice h5 de Google Scholar m?s elevado en la subcategor?a Educational Technology entre los a?os 2010 y 2015. La metodolog?a utilizada ha combinado el an?lisis documental con el an?lisis textual de las 37 investigaciones que aportan datos emp?ricos en el ?mbito universitario y que cumplen los criterios de inclusi?n elaborados para el presente trabajo. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar del uso habitual del t?rmino nativos digitales y de la habitual atribuci?n de caracter?sticas espec?ficas y homog?neas a los mismos, la variedad terminol?gica, por un lado, y la utilizaci?n de metodolog?as e instrumentos de investigaci?n diversos por otro, no facilitan la comparaci?n de los resultados obtenidos en las distintas investigaciones y no permiten obtener un conocimiento claro del fen?meno. A pesar de las dificultades constatadas, los diferentes estudios analizados mejoran la comprensi?n de los nativos digitales a la vez que ponen de manifiesto una complejidad no contemplada en las primeras investigaciones.