[en] Because of its relevance and complexity, researches and studies on student academic performance have always been one of the most controversial topics in about educational research. For this matter, it is essential to delve into the factors of the family context that can act as stimulating or risk variables for the academic performance of students. Therefore, the main objective of this work, has been to know the influence that the family context can have on the academic performance of students. In order to do this, a rigorous bibliographic review of different current empirical studies and researches has been carried out, making a conceptual approach to the diverse constructs, while emphasizing on the diverse factors and variables of the family context that affect students school performance, without forgetting, of course, about the importance of the family-school connection. The results show an achievement of the established objectives, leading to a successful justification that is sufficiently substantiated for the initial purpose. In addition, the existence of a clear relation between a positive, coordinated and collaborative family context with the academic center and a good academic performance of the students is established. Taking all of this into account, the family context, the family-school relation, as well as the different variables that each of these two areas contain, and the personal variables of the students, have a direct relation and, therefore, a big influence in the learning process and in their academic performance.

[es] Debido a su relevancia y complejidad, las investigaciones y estudios sobre el rendimiento académico de los estudiantes han sido siempre uno de los temas más controvertidos en la investigación educativa. En este sentido, es fundamental profundizar en los factores del contexto familiar que pueden actuar como variables estimulantes o de riesgo para el rendimiento académico de los estudiantes. Por tanto, el objetivo principal de este trabajo ha sido conocer la influencia que puede llegar a tener el contexto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se ha llevado a cabo una rigurosa revisión bibliográfica de diversas investigaciones y estudios empíricos actuales, realizando una aproximación conceptual de los diversos constructos, al mismo tiempo que se hace hincapié en los diversos factores y variables del contexto familiar que inciden en el rendimiento escolar de los estudiantes, sin olvidarnos, por supuesto, de la importancia de la relación familia-escuela. Los resultados muestran una consecución de los objetivos establecidos dando lugar a una exitosa justificación suficientemente fundamentada de la finalidad de partida. Además, se establece la existencia de una clara relación entre un contexto familiar positivo, coordinado y colaborador con el centro académico y un buen rendimiento académico de los estudiantes. Por lo que, se concluye que el contexto familiar, la relación familia-escuela, así como las diversas variables que albergan cada uno de estos dos ámbitos y las variables personales del propio estudiante, tienen una relación directa y, por tanto, una gran influencia en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento académico de los mismos.