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[en] Constitutive conducts of harassment have been recently typified in our Penal Code, although those came from the past. They tried to assume different criminal types, such as the crimes of coercion and threats. However, the existence of a multitude of difficulties evidenced the need to have a specific regulation. Therefore, currently, this offense is classified in article 172 ter of the Criminal Code, which sanctions repeated and insistent behaviors that severely alter the freedom and sense of security of the victim, since it is forced to modify daily life habits. The present work intends to carry out an in-depth analysis, from the criminal point of view, about the crime of harassment or stalking, through a doctrinal and jurisprudential study, after a necessary historical approximation and timely reference to comparative law.

[es] Las conductas constitutivas de acoso han sido tipificadas recientemente en nuestro Código Penal, aunque aquellas vinieran teniendo lugar desde antaño. Las mismas intentaban asumirse en diferentes tipos penales, como los delitos de coacciones y amenazas. No obstante, la existencia de multitud de dificultades evidenciaba la necesidad de contar con una regulación específica. Por ello, actualmente, este delito se encuentra tipificado en el artículo 172 ter del Código Penal, el cual sanciona las conductas reiteradas e insistentes por las que se altere gravemente la libertad y el sentimiento de seguridad de la víctima, ya que se ve obligada a modificar sus hábitos de vida cotidianos. El presente trabajo pretende realizar un análisis en profundidad, desde el punto de vista penal, sobre el delito de acoso o stalking, a través de un estudio doctrinal y jurisprudencial, tras una necesaria aproximación histórica y oportuna referencia al derecho comparado.
[en] Active commuting contribute to the realization ofphysical activity by adolescents, being able to exertbeneficial effects on health. The aim of the study wasto analyze active trips to the school, evaluating theirrelationship with various lifestyle habits and indicators ofphysical and psychosocial health, as well as the influenceof different sociodemographic variables. The study wasconducted on a sample of 761 students (14.51 ± 1.63years) from 25 educational centers in northern Spain. activecommuting to school, hours of nightly sleep, adherenceto the Mediterranean diet, physical activity engagement,maximum oxygen uptake, body mass index, health-relatedquality of life, self-esteem and various sociodemographicfactors were analysed for all participants. Being older,studying in urban or publicly owned centers, residing infavorable environments for physical activity, having a low /medium socioeconomic level and having higher levels ofphysical activity, were found to be predictive factors ofactive trips to the school. Likewise,active transportreportedpositive associations with MD. Interventions aimed atpromoting active displacement should take these predictivefactors into account, trying to apply them especially to themost vulnerable groups.

[es] Los desplazamientos activos contribuyen a la realizaciónde actividad física por parte de los adolescentes, pudiendoejercer efectos beneficiosos para la salud. El objetivo delestudio fue analizar la realización de desplazamientosactivos al centro escolar, evaluando su relación condiversos hábitos de vida e indicadores de salud física ypsicosocial, así como la influencia de diferentes variablessociodemográficas. El estudio se llevó a cabo sobre unamuestra de 761estudiantes (14,51±1,63años) de 25 centroseducativos del norte de España. Se valoró la realizacióndel desplazamiento activo al centro escolar, horas desueño nocturno, adherencia a la dieta mediterránea, nivelde actividad física, consumo máximo de oxígeno, índicede masa corporal, calidad de vida relacionada con lasalud, autoestima y diversos factores sociodemográficos.Tener mayor edad, estudiar en centros urbanos o detitularidad pública, residir en entornos favorables pararealizar actividad física, poseer un nivel socioeconómicobajo/medio y tener niveles de actividad física más altos,resultaron ser factores predictores de los desplazamientosactivos al centro escolar. Asimismo, el trasporte activoreportó asociaciones positivas con la dieta mediterránea.Las intervenciones dirigidas a la promoción de losdesplazamientos activos deberían tener en cuenta estosfactores predictores, tratando de aplicarlas especialmenteen los grupos más vulnerables.
[en] We are in a world where Internet is the main communication and social relationship link. We have to stay up to date to adapt ourselves to this reality. In order to accomplish that, and after the completion of the current Master, we proceed to take our very first steps in that world with the developing of a project that introduce us in the current applications state, mobile client and cloud server, with social characteristics. So as to we made an in-situ search application of geo-positioned items that will allow us to find the cheapest ones with the collaboration of other people. We counted on a stripped-down version of Métrica v3, with security practices and usability considerations for the user interface design included, to prepare it. This development has allowed us to know very first hand methods and technologies required and has given us the possibility to confront new and defiant challenges.

[es] Nos encontramos en un mundo donde Internet es el eje central de las comunicaciones y las relaciones sociales. Para adaptarnos a esta realidad, debemos mantener nuestros conocimientos al día. Con esa finalidad, y tras realizar el presente Master, damos nuestros primeros pasos en ese mundo realizando un proyecto que nos adentra en el desarrollo de aplicaciones actuales, cliente móvil y servidor en la nube, con características sociales. Para ello realizamos un software de búsqueda in-situ de artículos geo-posicionados que nos permita encontrar aquellos productos más baratos, contando con la colaboración de otras personas. Para su elaboración, contamos de una versión reducida de la metodología Métrica v3 con prácticas de seguridad y consideraciones de usabilidad para el diseño de interfaz de usuario. Este desarrollo nos ha permitido conocer de primera mano las técnicas y tecnologías necesarias y nos ha dado la posibilidad de enfrentarnos a nuevos y desafiantes retos.
[en] This paper aims to write the relationship between the illdefined or cross laterality laterality in the development of spatial skills of children aged 1 and 2 grade of primary education. It is known that spatial skills assume an important role in children's education because they form the basic skills and expertise to facilitate the process of school learning, especially as regards the acquisition of literacy, numeracy and geography, among other. Although these skills are a complex result of factors related to the maturity of the nervous system, most are not innate, but to be developed slowly and progressively from birth through adolescence, meaning through sensory input, action, movement and lateralization process. The object of this study, as we mentioned at the beginning derives from the intention to describe, as the presence of undefined or cross laterality is related to the development of spatial skills in a group of children in the first cycle of primary education , who were applied will laterality neuropsychological test adapted by Martin, Garcia Rodriguez and Vallejo (2011), for the identification of 30 children with crossed laterality that posteriorme spatial skills were assessed with subscale spatial skills Assessment neuropsychological Child ENI 2 (Matute, 2013). Our study failed to provide evidence suggesting the existence of relationship between the two variables. Finally, we propose an intervention program aimed at improving spatial skills.

[es] El presente trabajo pretende escribir la relación que existe entre la lateralidad mal definida o lateralidad cruzada en el desarrollo de las habilidades espaciales de los niños y niñas de 1 y 2 grado de educación primaria. Es conocido, que las habilidades espaciales asumen un protagonismo importante en la educación infantil, debido a que conforman las destrezas y pericias básicas que facilitan el proceso del aprendizaje escolar, sobre todo lo que respecta la adquisición de la lectoescritura, el calculo y geografía, entre otras. Aunque estas destrezas son un complejo resultado de factores relacionado con la madurez del sistema nervioso, más no son innatas, sino que se van elaborando lenta y progresivamente desde el nacimiento hasta la adolescencia, atraves de las aferencias sensoriales, la acción, el movimiento y del proceso de lateralización. El objeto de este estudio, como lo hemos mencionado al inicio deriva de la intención de describir, como la presencia de lateralidad no definida o cruzada se relaciona con el desarrollo de las habilidades espaciales en un grupo de niños y niñas del primer ciclo de educación primaria, a quienes le fueron aplicadas la prueba lateralidad Neuropsicologica adaptada por Martin, García, Rodríguez y Vallejo (2011), para la identificación de 30 niños con lateralidad cruzada a los que posteriorme se valoraron las destrezas espaciales con la subescala de habilidades espaciales de la Evaluación Neuropsicologica Infantil ENI 2 (Matute, 2013). En nuestro estudio no encontramos evidencia de relación significativa entre estas variables. Para terminar, proponemos un programa de intervención relacionado con las habilidades espaciales.
[en] This article presents the results of an educational innovation at an online university; its purpose is to analyze if the implementation of an active methodology supported by technological tools favors the learning of students with regard to traditional methodologies and if it contributes to the development of the level of digital competence. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was used. The results show high-level improvement in the academic performance of the group and an improvement in digital competence in four of the five dimensions identified in the INTEF (2017). The conclusion is that the proposed instruction design improves learning and digital competence.

[es] Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online, para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con grupo control no equivalente. Se muestra una mejora en el rendimiento académico y en las dimensiones información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital y resolución de problemas de la competencia digital propuestas por el INTEF (2017), con un tamaño del efecto alto. Se concluye que el diseño de instrucción propuesto mejora el aprendizaje y la competencia digital.
[en] The purpose of this Master's Thesis is to develop a didactic proposal in which the creative process, through visual expression, serves as a tool to significantly internalize the learning of Spanish as a foreign language. It proposes a series of activities aimed at reactivating the creative capacity of the learner to put their previous knowledge into practice in an attractive and motivating way. With the idea of placing the student at the center of the teaching-learning process from a humanistic approach, the activities will be designed to involve him in their entirety, linking it affectively with the target language. Creativity, play and the visual arts are didactic tools that enjoy great acceptance in children's education, but the adult also needs to continue developing their creative capacity, which is why the present proposal is specifically focused on B2 level adult learners. of Spanish and that are not living in a Spanish-speaking environment. In recent years, the importance of artistic expression for the integral development of the individual has been reassessed since it helps to increase self-esteem by having a better knowledge of oneself, it allows to recognize and express emotions and feelings that can favor learning due to the Increased motivation.

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica en la que el proceso creativo, a través de la expresión plástica, sirva como herramienta para interiorizar significativamente el aprendizaje del español como lengua extranjera. Propone una serie de actividades destinadas a reactivar la capacidad creativa del aprendiente para poner en práctica sus conocimientos previos de manera atractiva y motivadora, contribuyendo a la fijación de contenido lingüístico y sociopragmático. Con la idea de colocar al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque humanístico, las actividades estarán destinadas a involucrarlo en su totalidad, vinculándolo afectivamente con la lengua meta. La creatividad, el juego y las artes plásticas -herramientas didácticas que gozan de gran acogimiento en la enseñanza infantil- servirán para que el aprendiente siga desarrollando su capacidad creativa, razón por la cual, la presente propuesta está enfocada concretamente a adultos con un nivel B2 de español. En los últimos años se ha revalorizado la importancia de la expresión artística para el desarrollo integral del individuo ya que ayuda al aumento de la autoestima al tener un mejor conocimiento de sí mismo, además, permite reconocer y expresar emociones y sentimientos que pueden favorecer al aprendizaje debido al aumento de la motivación.
[en] This master's thesis presents a didactic proposal for the 1st year of Baccalaureate in the subject of Physics and Chemistry, applying the Project-Based Learning (PBL) methodology. The proposal focuses on the content blocks "Kinematics", "Dynamics" and "Energy". The students are challenged, working in teams, to calculate and design a device that cushions the fall of an egg, preventing it from breaking. The theoretical framework describes the PBL methodology in its different variants, as well as good practices demonstrated by other institutions. The importance of evaluation and the usefulness of this methodology to promote scientific and technological vocations in students is emphasized. The project proposes an evaluation system through rubrics of self-assessment, co-assessment and hetero-assessment, in which students and teachers participate, paying attention to feedback and feedforward in each session. Teams must orally present their calculations and designs to the rest of the class, as well as demonstrate the functionality of the device in a competitive final event. The project is oriented according to good practices detected in other institutions, which support its design and pedagogical quality. In addition, the assessment, formative as well as summative, is focused on student learning and not only on obtaining a sufficient grade, encourages motivation and the acquisition of learning outcomes and competences by students.

[es] El presente trabajo de fin de máster plantea una propuesta didáctica para 1° de Bachillerato en la asignatura de Física y Química aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta se centra en los bloques de contenido "Cinemática", "Dinámica" y "Energía" y se reta al alumnado, trabajando por equipos, a calcular y diseñar un dispositivo que amortigüe la caída de un huevo, evitando que se rompa. En el marco teórico se describe la metodología de ABP en sus diferentes variantes, así como buenas prácticas demostradas por otras instituciones. Se recalca la importancia de la evaluación y la utilidad de esta metodología para fomentar vocaciones científicas y tecnológicas en el alumnado. Se propone un sistema de evaluación mediante rúbricas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, en el que participan alumnado y profesorado, prestando atención al feedback y feedforward en cada sesión. Los equipos deben presentar de manera oral al resto de la clase sus cálculos y diseños además de demostrar la funcionalidad del dispositivo en un evento final competitivo. El proyecto se orienta según las buenas prácticas detectadas en otras instituciones, lo que avala el diseño del mismo y la calidad pedagógica. Además, la evaluación del mismo, formativa además de sumativa, centrada en el aprendizaje del estudiante y no solo en la obtención de una calificación suficiente, fomenta la motivación y la adquisición de competencias por parte del alumnado.
[en] The main objective of this study was to examine the consistency between the parent-reports and child-reports when reporting on child-to-parent violence in a community sample. As a secondary objective, the psychometric properties of the parent version of the Questionnaire of Child-to-Parent Violence (Calvete, Gámez-Guadix et al., 2013) were explored. A sample of 880 adolescents (51.70% girls, between 13 and 19 years) and their parents (76.82% mothers, between 32 and 65 years) participated in the study. Confirmatory factor analyses supported a hierarchical model consisting of four second-order factors (psychological aggression reported by children, physical aggression reported by children, psychological aggression reported by parents, and physical aggression reported by parents) explaining all subscales. Prevalence rates obtained through the reports of parents were generally lower than those obtained when asking their children, suggesting that parents may be underestimating the violence of which they are victims. The child-reports indicated that there were no sex differences except for psychological abuse against the mother, which was higher in girls than in boys. The reports of parents, in contrast, indicated higher prevalence rates for all categories of physical aggression in boys than in girls.

[es] El objetivo principal del presente estudio fue examinar la consistencia de los informes de progenitores e hijos a la hora de informar sobre la violencia filio-parental en una muestra comunitaria. Como objetivo secundario, se exploraron las propiedades psicométricas de la versión para progenitores del Cuestionario de Violencia Filio-Parental (Calvete, Gámez-Guadix et al., 2013). Participaron en el estudio un total de 880 adolescentes (51.70% chicas, entre 13 y 19 años) y sus progenitores (76.82% madres, entre 32 y 65 años). Los análisis factoriales confirmatorios apoyaron un modelo jerárquico de cuatro factores de primer orden (agresión psicológica según hijos, agresión física según hijos, agresión psicológica según progenitores y agresión física según progenitores) que explicaban todas las subescalas del cuestionario. Las tasas de prevalencia que se obtienen a través de los informes de progenitores son en general más bajas que las que se obtienen cuando se pregunta a sus hijos e hijas, lo cual sugiere que los progenitores podrían estar subestimando la violencia de la que son víctimas a la hora de informar. A partir de los autoinformes no hubo diferencias según el sexo del adolescente excepto para las agresiones psicológicas contra la madre. Los informes de los progenitores, en contraste, señalaron mayores tasas de prevalencia para todas las categorías de agresiones físicas en los chicos que en las chicas
[en] In this work we address the problem of understanding how musical style influences perceived emotion as well as their pedagogical consequences. The first problem arises when considering the very definition of style. The definition of musical style and how to apply it is thoroughly discussed. Several experiments were carried out in order to gain understanding about the emotional response to musical style. Six styles (Baroque, Classicism, Romanticism, pandiatonicism, twelve-tone serialism, and Phrygian mode) were selected and pieces were composed in those styles to be later played to both musicians and novices. Their perceived emotional response was measured and the results were analyzed thereafter. Differences were found across styles, mode and musical background, including complex patterns in valence and arousal. Last but not least, the knowledge acquired from this research can be incorporated a corpus for application and future study and use in music conservatories and centers for higher education and investigation.

[es] En este trabajo se aborda la cuestión de cómo el estilo musical influye en la emoción percibida y sus consecuencias pedagógicas. El primer problema lo encontramos en la propia definición de estilo. En este trabajo proponemos una definición del estilo y una aplicación del mismo. A posteriori, llevamos a cabo experimentos a sujetos para entender las respuestas emocionales al propio estilo. Escogimos seis estilos o "técnicas" (Barroco, Clasicismo, Romanticismo, pandiatonismo, dodecafonismo serial y modo frigio). Se mide la respuesta emocional y se analizan los resultados (los cuales se miden en músicos y no músicos). Encontramos diferencias en los estilos, tanto en el modo (mayor-menor) como en la experiencia (músicos-no músicos), incluyendo patrones complejos en la valencia y activación. Por último, proponemos que todo el conocimiento derivado de este trabajo sea incorporado a los temarios de los conservatorios y facultades de música.
[en] Truck drivers face different challenges during the course of their work: they spend many days away from home and have to cover their basic needs (rest, food and security against theft and robbery) while complying with the rigid schedules demanded by the profession and the lack of resources. This work presents a proposal for the design of a mobile application based on the User-Centred Design methodology that offers relevant information for decision-making during their working day. This will be achieved by means of an updated database of sites of interest and the creation of a community of users. To this end, the following has been carried out: analysis of the situation (SWOT-CAME analysis, PESTEL and competitive benchmarking); in-depth interview and definition of the User Persona; specification of requirements; creation of a high-fidelity prototype and, finally, an A/B test on specific aspects of the prototype.

[es] Los conductores de camión se enfrentan a diferentes retos durante la realización de su trabajo: pasan muchos días fuera de casa y han de cubrir sus necesidades básicas (descanso, alimentación y seguridad ante robos y atracos) mientras cumplen con la rigidez de horarios que exige la profesión y la falta de recursos. Este trabajo presenta una propuesta de diseño de aplicación móvil basada en la metodología de Diseño Centrado en el Usuario que ofrece información relevante para la toma de decisiones durante su jornada mediante una base de datos actualizada de sitios de interés y la creación de una comunidad de usuarios. Para ello se han realizado: análisis de la situación (análisis DAFO-CAME, PESTEL y benchmarking competitivo); entrevista en profundidad y definición del Usuario Persona; especificación de requerimientos; realización de prototipo en alta fidelidad y, finalmente, un test A/B sobre aspectos concretos del prototipo.