BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] RESUM. Aquest treball de fi de grau analitza com els nens desenvolupen les habilitats bàsiques de pronunciació a través de la pràctica contínua en l'etapa d'Educació Primària. La proposta s'ha implementat en dos contextos escolars diferents: un grup mixt dels cursos 7 i 8 de l'IKC de Eglantier Voorhof, una escola holandesa ubicada a Delft i en un grup d'alumnes de 6è de primària de l'escola Paidos una escola catalana situada a Sant Fruitós de Bages, prop de la ciutat de Manresa. La investigació es va dur a terme a través d'una intervenció pràctica de sis sessions analitzades a través de grælles d'observació. A més, es va enviar una enquesta als alumnes en finalitzar les sessions. Els resultats d'aquest estudi van mostrar que l'ensenyament de la pronunciació és essencial per promoure un aprenentatge efectiu així com per afavorir l'adquisició de la pronunciació. Paraules clau: Educació Primària, Pronunciació, Fonemes, Fonètica i Anglès com a Llengua Estrangera.

[en] ABSTRACT. This final dissertation study analyses how children develop basic pronunciation skills through continuous practice in Primary Education. The proposal was implemented in two different school contexts: a mixed group of grades 7 and 8 from the IKC de Eglantier Voorhof, a Dutch school situated in Delft, and in a group of 6th graders from Paidos School which is a Catalan School situated in Sant Fruitós de Bages, close to Manresa City. The research was carried out through a practical intervention of six lessons analysed through observation grids. In addition, a survey was sent to the students at the end of the sessions. The results of this study showed that pronunciation instruction is essential to promote effective learning as well as to foster the acquisition of pronunciation. Keywords: Primary School Education, Pronunciation, Phonemes, Phonetics, and English as a Foreign Language.
[ca] La reina Victòria, de l'escriptor anglès Lytton Strachey, arribà a Catalunya el 1935, dos anys després de la mort de l'autor i catorze després que aparegués per primera vegada a Londres amb un excepcional acolliment. Publicada per l'editorial Atena i traduïda pel polític, pedagog i escriptor Pau Romeva, rebé tots els honors de la crítica, que l'erigiren com un dels models europeus del gènere biogràfic, molt en voga les primeres dècades del segle xx. Aquest article analitza la recepció catalana de la traducció de La reina Victòria, editada pocs mesos abans d'esclatar la guerra civil. Molts factors confluïren perquè fos una versió única, irrepetible.

[en] Queen Victoria by English writer Lytton Strachey came out in Catalonia as La reina Victòria in 1935, two years after the author's death and fourteen years after first appearing in London to exceptional critical acclaim. Published by Editorial Atena and translated by the statesman, pedagogue and writer Pau Romeva, the work was lauded by critics, who held it up as a model of European biography, very much the trend in the early decades of the twentieth century. This article analyzes the Catalan reception of the translation, La reina Victòria, published only months before the outbreak of the Spanish Civil War. A number of factors combined to make this translation one that is truly unique.
[ca] Atendre la planificació dels plans d'aula per a tot l'alumnat des d'un enfocament d'inclusió i atendre la planificació d'accés de cadascun i cadascuna de les alumnes a tot allò que es desenvoluparà a l'aula, són els propòsits del enfocament basat en el Disseny de Programacions Múltiples i Plans Educatius Individualitzats. Des d'aquest enfocament es planteja un procediment de planificacions "per versions" en el sentit que es considera que, inicialment, no es fa necessari preveure tots els detalls de l'activitat docent que es prepara, sinó el disposar d'uns primers esborranys que poden ser suficients i funcionals o que, en el cas de ser necessàries majors concrecions, aquestes es puguin anar introduint progressivament durant el mateix procés docent. El conèixer els canvis que es produiran en el moment de la implementació és l'objectiu d'aquest treball perquè tenim la convicció que si anticipem els possibles canvis que es produiran sabrem els components en els quals convé inicialment, planificar amb major intensitat i detall i quins són aquells altres components sobre els quals la intensitat de la planificació pot ser menys intensa i així facilitar la tasca dels professionals a l'hora de programar.

[en] To attend the Planning of the Classrom Plan for all the pupils from a point of view of incorporation for this to be accessible to all the pupils, ant attend the access Planning of each one of the pupils for all the things that will be in the Class, that is the objective of the focus based on the Multiple Programme and Individual Educational Plans. From this focus there is the plan to proceed in Planning "for versions" in a sense that we consider that, from the beginning, it's not necessary to see in advance every detail f the educational plan that is prepared, what is meant is to dispose of the first tests that they can be enough and funcional or, in case of need something more concrete, this can be introduced in a progressive way during the same educational process. The objective of this work is to know the changes that will appear when the incorporation is happening, that because we have the conviction that if we anticipate the possible changes that will be happening, then we'll know the elements where it is convenient in the first place, a more intensive Planning and better detail, and which aret he others elements where the intensity of the Planning can be less intense and make it easier for the professionals when they work on their programs.
[ca] El feedback correctiu escrit és una àrea molt estudiada en l'aprenentatge de llengües estrangeres. Tot i que s'han realitzat diversos estudis, encara no hi ha resultats concrets, sinó controvèrsies i opinions diferents. Aquest estudi pretén conèixer les creences i pràctiques que les mestres de EFL i mestres a punt de graduar-se de EFL tenen i apliquen en relació amb el feedback correctiu escrit per analitzar la coherència entre les pràctiques i els pensaments. Per a això, es va dissenyar una entrevista que permetés conèixer els diferents punts de vista en relació amb l'objecte de l'estudi, així com un text escrit per un infant en anglès sobre el qual es va demanar als professors que proporcionessin un feedback correctiu escrit. A l'analitzar els resultats de l'estudi, es va observar un ampli ventall de punts de vista i formes d'aplicar el feedback correctiu, i es va comprovar que, en la seva major part, les pràctiques i les percepcions no estaven alineades entre si. A més, també es revela quins tipus de feedback correctiu escrit són els més utilitzats pels participants.

[en] Written corrective feedback is a much-studied area of foreign language learning. Although several studies have been carried out, there are controversies and differing opinions. This study aims to find out the beliefs and practices that EFL teachers and EFL pre-service teachers have and apply in relation to written corrective feedback to analyze the coherence between practices and thoughts. To achieve this, an interview was designed to reveal the different points of view in relation to the focus of the study, as well as a text written by a child on which the teachers were asked to provide written corrective feedback. Analyzing the results of the study, a wide range of views and ways of applying corrective feedback were observed, and it was found that for the most part, practices and perceptions were not aligned with each other. Furthermore, it also reveals which types of corrective feedback are most frequently used by the participants.
[ca] L'objectiu del present estudi és dissenyar una proposta didàctica que ajudi els alumnes a aprendre l'habilitat de l'escriptura, de manera significativa i motivadora. La proposta didàctica ha estat creada i es basa en diferents estudis teòrics sobre l'aprenentatge de l'escriptura a l'educació primària. Dues teories fonamentals guiaran el projecte didàctic presentat: La familiaritat amb el tema de Shin i Crandall (2018) i la Teoria de la Codificació Dual de Paivio (2010). La proposta didàctica també segueix l'estratègia de llegir escoltant aplicada a Tragant i Vallbona (2018). L'entrega didàctica està pensada per a alumnes del cicle superior d'educació primària de Manlleu i per això s'ha seleccionat una tema familiar per treballar: La llegenda del serpent de Manlleu. S'ha dissenyat un conjunt d'activitats segons els criteris exposats a l'estudi seguint les teories i estratègies exposades anteriorment. L'objectiu final de la proposta serà animar els infants a conèixer una tradició del seu poble i poder escriure una nova versió de la llegenda.

[en] The aim of the present dissertation is to design a didactic handout to help students learn the writing skill, meaningfully and in a motivating way. The didactic proposal has been created and is based on different theoretical studies about the learning of writing in primary education. Two fundamental theories will guide the didactic project presented: Topic familiarity from Shin and Crandall (2018) and Dual Coding Theory (Paivio, 2010). The handout also follows the Reading while Listening strategy applied in Tragant and Vallbona (2018). The didactic handout is thought for students of the upper cycle of primary education from Manlleu and because of that, a familiar topic has been selected to work: The legend of the serpent of Manlleu. A set of activities has been designed according to the criteria explained in the study following the theories and strategies stated above. The final objective of the proposal will be to encourage and motivate children to learn about a tradition in their own village and to be able to write a new version of the legend.
[ca] L'educació, com a dret humà, s'ha anat construint dialècticament al llarg de la història gràcies a l'impuls de canvis polítics i pedagògics que, com a resposta als efectes devastadors de les guerres, han buscat conformar entorns més democràtics i justos que permetessin la seva expressió. Partint de la significació generacional dels drets humans, a l'article es dota de contingut el dret a l'educació com a dret moral i jurídic; un dret fonamental, universal i indivisible que es dóna plenament quan s'expressen amb total intensitat els indicadors que el defineixen: que l'educació sigui assequible, accessible, acceptable i adaptable. Utilitzant aquests indicadors com a unitats d'anàlisi, es revisa el paper de l'Oficina Internacional d'Educació fundada a Ginebra a finals de l'any 1925 amb la voluntat d'impulsar una educació nova. En concret, es fa un estudi de l'aportació al debat internacional i la influència en les polítiques nacionals que suposen la celebració de les conferències internacionals d'instrucció pública i les recomanacions que s'aproven en el període d'entreguerres.

[en] Education, as a human right, has been built up dialectically throughout history owing to the impulse of political and pedagogical changes which, in response to the devastating effects of wars, has sought to form more democratic, just environments that would enable its expression. Based on the generational significance of human rights, in this article the right to education is endowed with content as a moral and legal right; a fundamental, universal and indivisible right which is given fully when the indicators that define it are expressed with full intensity: that education must be affordable, accessible, acceptable and adaptable. Using these indicators as units of analysis, a review is made of the paper from the International Bureau of Education founded in Geneva in late 1925 with the aim of promoting a new education system. Specifically, a study is made of the contribution to international debate and the influence in national policies entailed by the celebration of the International Conferences on Public Instruction and the Recommendations that are passed in the interwar period.
[ca] Aquest article pretén d'aprofundir des d'una perspectiva evolutiva en l'estudi i l'anàlisi de les activitats aquàtiques del nadó. A partir d'aquí, l'article interpreta des de l'òptica filogenètica i ontogenètica de les activitats aquàtiques dels nadons, quin significat tindran aquestes activitats en el seu desenvolupament general. Per assolir els objectius fixats, l'article utilitza un enfocament fenomenològic (Husserl, 1996) que se sustentarà conceptualment en l'abordatge filogenètic del desenvolupament psicomotriu de Fonseca (1998). Partint d'aquesta estructura, s'estudiaran les raons filogenètiques i ontogenètiques que ens poden significar les activitats aquàtiques del nadó per tal que, en última instància, i des de la línia més existencial de la fenomenologia (Sartre, 1999; Merleau-Ponty, 2000), puguem argumentar la significació evolutiva d'aquestes activitats.

[en] This work gets deeply into the evolutional comprehension of the aquatic activities of the baby. Its starting point is a methodological pose of philosophical nature which uses phenomenology (Husserl, 1999), from the existencialist undesrtanding (Sartre, 1999; Merleau-Ponty, 2000), as the way for discovering. From this stand, the research sequence and process is sustented in philogenetic approach (Fonseca, 1998) and studies the philogenetical and ontogenetical reasons who can explain the significance of the babies aquatic development onto the global development.
[ca] En aquest treball es presenta un nou mètode per a la inversió cega de funcions no-lineals mitjançant la gaussianització del senyal observat. El mètode es basa en restituir el caràcter aproximadament gaussià que presenta un senyal filtrat, gràcies al teorema del límit central,que ha vist canviada la seva distribució per l'efecte d'una funció no-lineal. Inicialment, doncs,aquest mètode és útil per a la inversió de sistemes de Wiener, tot i que en els darrers experiments realitzats s'han obtingut resultats interessants en sistemes purament no-lineals. El treball presenta dues possibles parametritzacions, la primera basada en xarxes neurals i la segona en polinomis. En els dos casos s'aconsegueix invertir la funció desconeguda sense tenir cap coneixement a priori ni del senyal original, ni del filtre, ni de la funció no-lineal que volem invertir.

[en] Abstract In this work a new method for the blind inversion of nonlinear functions is presented, based on the gaussianization of the observed signal. The method restores the approximately gaussian character of the filtered signals, in accordance with the central limit theorem, that has been modified by a nonlinear distortion. Then, this method is appropriate for the inversion of Wiener systems, but in the latest experiments we have carried out, some interesting results have been obtained for a purely nonlinear system. This work develops two possible parameterizations. The first one is based on neural networks (multi-layer perceptron) and the second one uses a polynomial parameterization. In these two cases, we obtain the inverse function without having any a priori knowledge neither of the original signal, nor of the filter, nor of the nonlinear function.
[ca] Aquesta investigació s'endinsa en el coneixement de l'educació emocional, els seus beneficis i la seva aplicació pràctica dins les aules d'educació secundària, amb l'objectiu de crear un seguit d'activitats que es puguin realitzar dins l'aula de música per a treballar ambdues matèries de manera transversal i crear instruments d'avaluació per valorar els resultats i l'efectivitat d'aquestes. PARAULES CLAU: Intel·ligència emocional, educació emocional, benestar a l'aula, resolució de conflictes, desenvolupament, adolescència, activitats, avaluació.

[en] This research delves into the knowledge of emotional education, its benefits and its practical application in secondary education classrooms, with the aim of creating a series of activities that can be carried out in the classroom music to work on both subjects in a transversal way and create evaluation instruments to assess the results and effectiveness of these. KEYWORDS: Emotional intelligence, emotional education, wellness in the classroom, conflict resolution, development, adolescence, activities, assessment.
[ca] L'article estudia la vida de Felisa Costa Verge (1810-1867) i dels tres homes que van marcar la seva trajectòria vital: el pare, Josep Costa Galí (1777-1820), un destacat advocat liberal; el marit, Just Pou Fontanals (1800-1850), vigatà que, juntament amb el seu germà, Pau Pou, tenia un important magatzem de productes farmacèutics a Nova York i negocis a l'Havana i altres ciutats de l'illa de Cuba, i el fill, Pablo Pou Costa (1836-1862), que durant la Guerra de Secessió americana s'enrolà com a voluntari i morí en defensa de la Unió. Tots ells constitueixen un exemple dels catalans que van anar a Amèrica per raons personals, professionals o en cerca de fortuna.

[en] The article studies the life of Felisa Costa Verge (1810-1867) and the three men who made a mark on her life: her father, Josep Costa Galí (1777-1820), a leading liberal lawyer; her husband, Just Pou Fontanals (1800-1850), from Vic, who together with his brother, Pau Pou, had an large store of pharmaceutical products in New York and business in Havana and other Cuban cities, and her son, Pablo Pou Costa (1836-1862), who during the American Civil War enlisted as a volunteer and died in defence of the Union. All of them form an example of the Catalans who went to America for personal or professional reasons or in search of a fortune.
[ca] Amb l'objectiu de conèixer les relacions existents entre la força, el rendiment esportiu i la lesionabilitat en un equip masculí de bàsquet professional, es realitza un estudi prospectiu, observacional i descriptiu d'anàlisis d'estadístiques (71 partits), test de mig esquat (n = 7) i patologia lesional, monitoritzant la temporada 09/10, on es relacionen les dades obtingudes de cada jugador referents al rendiment esportiu per partit (valoració estadística), les mitjanes de força, velocitat i potència de cada mesocicle i la lesionabilitat. La tècnica estadística utilitzada ha estat la correlació a partir del paràmetre rho de Spearman. Aquestes correlacions entre força i lesionabilitat mostren que a valors de força més elevats hi ha més lesions: amb 80 kg són molt significatives per a lesions totals (LT) i potència (rho = 0,898; p = 0,006), i significatives per força (rho = 0,823; p = 0,023) i velocitat (rho = 0,774; p = 0,041); la velocitat amb 90 kg es relaciona amb lesions time loss (TL) (rho = 0,878; p = 0,009), i la potència amb 100 kg, amb lesions totals (LT) (rho = 0,805; p = 0,029) i V100 (rho = 0,898; p = 0,006) molt significativament. I la relació entre força i rendiment és significativament negativa en 5 dels 7 mesocicles, és a dir, a menys força, més rendiment. En conclusió, durant l'execució del mig esquat, hi ha valors de força adients per rendir millor i lesionar-se menys: de 800 N a 1.050 N i amb càrregues de 80 kg a 90 kg.

[en] With the aim of determining the relationship between strength, sports performance and injury rates in a men's professional basketball team, we performed a prospective, observational and descriptive study of statistical analysis (71 matches), half squat test (n = 7) and injury pathology by monitoring the 09/10 season, where the data obtained for each player with respect to sports performance per game (statistical evaluation), average strength, speed and power in each mesocycle and injury rates were related. The statistical technique used was correlation based on Spearman's rho parameter. These correlations between strength and injury rates show that at higher strength values there are more injuries: at 80 kg they are very significant for total injuries (TI) and power (rho = 0898; p = 0.006), and significant for strength (rho = 0823; p = 0.023) and speed (rho = 0.774, p = 0.041); speed at 90 kg is very significantly associated with time-loss (TL) injuries (rho = 0878; p = 0.009) and power at 100 kg with total injuries (TI) (rho = 0805; p = 0.029) and V100 (rho = 0898; p = 0.006). Furthermore, the relationship between strength and performance is significantly negative in five of the seven mesocycles, i.e., less strength means more performance. In conclusion, during the execution of half squats, there are strength values which are suitable for performing better and being injured less, ranging from 800 N to 1050 N and with loads of 80 kg to 90 kg.
[ca] Maria Àngels Anglada tenia una clara consciència del lloc, que va deixar una empremta profunda en la seva obra literària. L'article analitza les visions que l'autora dóna de Vic, la ciutat natal, a través de la poesia, la narrativa i la prosa assagística. En particular, l'anàlisi se centra en el relat de fons autobiogràfic No em dic Laura. Aquest text vehicula una dura crítica política, social i moral del Vic sotmès a la dictadura franquista. I, alhora, constitueix la millor mostra del vigatanisme crític que caracteritza l'autora.

[en] Maria Àngels Anglada (1930-1999) had a clear awareness of the place, which left a deep imprint on her literary work. The article discusses the visions that Anglada gives of Vic, her hometown, through poetry, fiction and essays. In particular, the analysis focuses on the in-some-way autobiographical short story No em dic Laura. This text conveys a harsh political, social and moral criticism of a small conservative city subject to the Franco's dictatorship. Moreover, this story constitutes the best example of the critical attachment to the local cultural tradition (vigatanisme) that characterizes Maria Àngels Anglada.