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[en] In 1889 the teachers Oskar Fleischer (1856-1933) and Max Seiffert (1868-1948) founded the first International Musicological Society in Berlin and invited Felip Pedrell to participate in the new scientific project.The proposal included the creation of a section of the International Musicological Society in Madrid (that never saw fruition) and the edition of works and articles of musicological research that took shape in a variety of Pedrell's publications in the German media: Opera Omnia by Tomás Luis de Victoria (Breitkopf und Härtel, 1902-1911) and articles in Sammelbände Internationalen der Musikgesellschaft (1900-1910), the fifth edition of the Musiklexicon by Hugo Riemann (1903) and Riemann Festschrift (1909).

[fr] En 1899, les professeurs Oskar Fleischer (1856-1933) et Max Seiffert (1868-1948) fondèrent à Berlin la première société internationale de musicologie et ils demandèrent à Felip Pedrell de participer à ce nouveau projet scientifique.La proposition comprenait la création d'une section de la Société Internationale de Musicologie à Madrid (qui ne vit jamais le jour) et l'édition d'oeuvres et d'articles de recherche musicologique, qui se concrétisèrent dans diverses publications de Pedrell dans les médias allemands : l'Opera Omnia de Tomás Luis de Victoria (Breitkopf und Härtel, 1902-1911) et les articles dans Sammelbände der Internationalen Musik-Gesellschaft (1900-1910), dans la cinquième édition du Musik-Lexicon d'Hugo Riemann (1903) et dans Riemann-Festchrift (1909).
[en] Modern subject didactics of the mother tongue postulates that the fundamental goal of teaching the mother tongue is the communication goal and that grammar instruction has a supporting function in the development of communication skills. However, research into teaching processes shows that grammatical-normative and formal-cognitive approaches to the language curriculum predominate to a large extent in practice, and that the teaching grammar is understood as an end in itself, rather than as a means. The causes of this fact are various, but especially from international research it can be concluded that what are known as the subjective theories of teachers (teachers' beliefs) have a significant influence. Our goal is to explore this phenomenon in the reality of the Czech school. In the article we will present the results of two pilot probes focused on the teacher's concept of the communication-functional approach and on the position of grammar in language education.

[fr] La didactique moderne de L1 postule que l'objectif essentiel de l'enseignement de la langue maternelle est celui de communication et que l'instruction grammaticale ne possède qu'une fonction de soutien dans le développement des compétences communicatives. Néanmoins, les recherches sur le processus de l'enseignement prouvent que les approches grammaticales et normatives ainsi que celles formelles et cognitives au curriculum du langage prédominent largement dans la pratique de l'enseignement et que l'enseignement de la soi-disant grammaire est considéré comme un but et non pas comme un moyen. Les causes en sont diverses mais, basés sur les recherches internationales, nous pouvons conclure que les soi-disant théories subjectives des enseignants exécutent une influence importante. Notre objectif est d'observer ce phénomène dans la réalité des écoles tchèques. Dans l'article, nous allons présenter les résultats de deux études-pilotes focalisées sur le concept des enseignants concernant l'approche communicative et fonctionnelle et sur la position de la grammaire dans l'enseignement de la langue.
[en] A study of the censuses, 1926-1979. This text examines the distribution of the staff at the head of political and economic institutions according to nationalities in the USSR and its regions. Using the Soviet unpublished censuses available in Moscow, it was possible to throw more light on the tempo and localization of running staff for the main Soviet nationalities. The importance of the 1930's period for the formation of Soviet elites in the USSR, Russians as well as locals, becomes obvious. It is shown that even if a real tendency to equity in sharing power between Russians and local populations developed between 1926 and 1979, a gap persisted which widens the higher we get in the hierarchy.

[fr] Une étude des recensements, 1926-1979. La répartition du personnel de direction des institutions politiques et économiques selon la nationalité en URSS et dans ses régions est examinée dans ce texte. Grâce au dépouillement des archives de Moscou où sont conservés les recensements non publiés, il a été possible de reconstituer des séries statistiques comparables entre elles qui permettent d'éclairer le tempo et la localisation de ce personnel de direction selon les principales nationalités. On montre ainsi l'importance de la période des années 1930 pour la formation des élites soviétiques en URSS, tant russes que des nationalités. On montre également que, malgré une tendance réelle à un partage égalitaire du pouvoir entre Russes et nationaux qui s'est développée entre 1926 et 1979, des écarts persistent, et ceux-ci sont d'autant plus importants que la sphère du pouvoir est élevée dans la hiérarchie.
[en] This article is a contribution to the study of strategic competence in interpreting. After a brief overview of the main contributions dealing with the concept of strategies and problems in interpreting, the article presents a pilot study which analyses the interpreting problems encountered by two groups of students at two different stages of training and the strategies they apply. It details and classifies the strategies used to resolve the difficulties and assesses the students' perception as to whether and how they have successfully completed the task. A number of commonalities and differences between the two groups have been observed. In the conclusions, it is stated that the more we learn about how the processes involved in interpreting are acquired and developed, the more successful we shall be in establishing a basis on which to design training parameters that address the strategic competence and the reflective practice

[fr] Le présent article vise à contribuer à l'étude des compétences stratégiques en interprétation. Après un survol des principaux travaux liés aux concepts de stratégies et aux problèmes en interprétation, nous présenterons une étude pilote qui analyse les problèmes d'interprétation rencontrés par deux groupes d'étudiants à des étapes différentes de leur formation, ainsi que les stratégies utilisées par ces derniers. Les stratégies de résolution de problèmes sont présentées et classifiées, puis est analysée la perception qu'ont les étudiants de leur réussite ou de leur échec, de même que les stratégies qu'ils ont utilisées. Nous avons étudié les traits communs et les différences pour les deux groupes. Nous proposons, en conclusion, que mieux comprendre comment les processus d'interprétation sont acquis et développés nous permettrait de mieux mettre en avant l'élaboration de paramètres de formation qui tiendraient compte des compétences stratégiques et des réflexions pédagogiques
[en] In the miniature on folio 177r of the Yates Thompson 36 manuscript in the British Library, Giovanni di Paolo detailed depicts in detail the heartfelt invective uttered by Saint Peter in verses 19-66 of Paradiso XXVII. The artist offers a figurative interpretation that is particularly related to the text, in which even those details that might appear extraneous or difficult to understand are explained by the adherence to the figurative tradition, rooted in the culture of the Middle Ages, of the figurative papal prophecies that Dante used in the Comedy. The Sienese artist consciously reveals some figurative allusions, already contained in the invective of the prince of the apostles and appropriate to the prophetic epilogue.

[fr] Dans la miniature au f. 177r du manuscrit Yates Thompson 36 de la British Library, Jean de Paul, met en scène en détail l'invective sincère, prononcée par saint Pierre dans le canto XXVII du Paradis dans les versets 19-66. L'artiste fournit une interprétation figurative particulièrement pertinente pour le texte, où même les détails qui, à première vue, pourraient être étrangers ou difficiles à comprendre, s'expliquent par l'adhésion à une tradition figurative encore inscrite dans la culture du Moyen Âge, celle des prophéties papales figuratives, auxquelles Dante lui-même a eu recours dans plusieurs endroits de la Comédie. C'est une récupération en pleine adhésion au texte, à travers laquelle l'artiste siennois entend expliquer consciemment aussi certaines allusions figuratives recherchées, déjà contenues dans l'invective du prince des apôtres et adaptées à l'épilogue particulièrement prophétique.
[en] This research is framed in school children's geographies and explores the meanings that students assign to school spaces, as well as the uses they attribute to them and the interactions they foster. This is proposed as an expression of students' agency and the need to listen to their voice in the democratic processes of school improvement. Relying on a qualitative research model, participatory photography is used as an instrument to record student's ideas and stimulate dialogue. The results reveal the possibilities this methodology offers for investigating school children's geographies in light of the experience presented. The article also discusses why there are physical spaces such as classrooms that are not considered, what relationships these spaces facilitate and hinder, what meanings certain minority spaces have, and how students resignify some nondescript places for adults and connect them with their own interests and priorities.

[fr] Cette recherche s'inscrit dans le cadre des géographies de l'enfance scolarisée et explore les significations que les élèves assignent aux espaces scolaires, à leurs usages, à leurs relations et aux interactions que ceux-ci leur permettent, dans l'objectif de constituer une expression de l'agencement des élèves et de la nécessité d'écouter leur voix dans les processus démocratiques de l'amélioration de l'école. Ce travail s'appuie sur une recherche qualitative en faisant usage de la photographie participative comme un instrument pour enregistrer les idées des étudiants et stimuler le dialogue. Les résultats portent sur l'analyse des possibilités offertes par cette méthodologie pour l'étude des géographies de l'enseignement à la lumière de l'expérience présentée. L'article discute également quelles significations sont attribuées par les élèves aux sites choisis, pourquoi il y a des espaces physiques tels que les salles de classe qui ne sont pas considérés, quelles relations facilitent et font obstacle à ces espaces, quelles significations sont attribués à certains espaces minoritaires et comment les élèves redéfinissent certains endroits anodins pour les adultes et les relient à leurs propres intérêts et priorités.
[en] The aim of this paper is to present the results for the implementation of a set of indicators of social-cultural, economical and environmental sustainability in different municipalities of Catalonia (Salou, Naut Aran, Tarragona and Llavorsí). The main focus is to evaluate how different tourist modalities (sun and beach tourism, snow tourism, cultural tourism and adventure sport tourism) influence the local tourist sustainability. This is a methodological approach to identify and quantify the tourism impacts at local level to assess comparatively, through case analysis, the level of tourist sustainability associated with each modality.

[fr] Cet article vise à présenter les résultats de la mise en place d'un système d'indicateurs de développement durable, sur les axes socioculturel, économique et environnemental, dans différentes communes touristiques de la Catalogne (Salou, Naut Aran, Tarragone et Llavorsí). L'intérêt est d'évaluer l'influence de certaines formes de tourisme (balnéaire, blanc, culturel et actif) sur le degré de durabilité touristique des communes.Il s'agit d'une approche méthodologique pour l'identification et la quantification des impacts du tourisme au niveau local, afin d'évaluer d'une façon comparative à partir des l'analyses de cas, la durabilité associée à chaque forme touristique.
[en] Spanish language teaching in US higher education is today generally divided between 'foreign language' courses for novice learners and 'heritage language' courses for Hispanic/Latinx students with some knowledge of the language. However, 'heritage' students are a linguistically diverse group, and are also often enrolled at institutions where heritage courses are not offered. Little research to date has studied 'heritage' speakers enrolled in 'foreign' language courses. For this study I conducted semi-structured interviews to explore the affective and ideological characteristics of bilingual students enrolled in elementary Spanish courses. As the literature suggests, I find that these students have a generally low opinion of their own performance in Spanish and a strong bias in favor of the standard language. Finally, in hopes of combating these notions and bridging the divide between heritage and novice learners, I contemplate ways in which students of diverse backgrounds can be included in the same language classroom.

[fr] L'enseignement de la langue espagnole dans l'enseignement supérieur aux États-Unis de nos jours est généralement divisé sur les cours de la langue étrangère' pour les débutants et les cours de la 'langue d'héritage' pour les étudiants Hispaniques/Latinx avec un peu de connaissance de la langue. Cependant, les étudiants 'héritages' sont un groupe linguistiquement divers et ils sont souvent inscrits dans les universités où les cours de la 'langue héritage' ne sont pas proposés. Peu de recherche jusqu'à ce jour a étudié les étudiants 'héritages' inscrits dans les cours de 'langues étrangères'. Pour cette étude j'ai dirigé des entretiens demi-structurés à explorer les caractéristiques affectifs et idéologiques des étudiants bilingues inscrits dans les cours d'espagnol novice. Comme suggère la littérature, je trouve que ces étudiants ont généralement une piètre opinion de leurs performances en espagnol et une préférence pour l'espagnol standard. Finalement, dans l'espoir de combattre ces notions et réduire l'écart entre les étudiants héritages et les étudiants débutants, je réfléchis sur les moyens par lesquels les étudiants de milieux divers peuvent être inclus dans la même salle de classe.
[en] The aim of this contribution is to better understand the value of the "aesthetic reception" of the work of art, as an authentic document in the class of French as a foreign language (FFL). First, we will show that the aesthetic reception of artistic works, including author's photography and paintings, give rise to both sensory, emotional and cognitive faculties, that should be solicited for the learning of a foreign language. We will then highlight how this kind of pedagogical device can promote, through a set of mediation tools, the development of language and cultural skills.

[fr] L'objectif de cette contribution est de mieux concevoir l'intérêt de la "réception esthétique" de l'oeuvre d'art, document authentique, en classe de français langue étrangère (FLE). Nous montrerons, dans un premier temps, que la réception esthétique d'oeuvres artistiques, y compris la photographique d'auteur et les tableaux de peinture, suscite à la fois des facultés sensorielles, émotionnelles et cognitives qui doivent être généralement sollicitées dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Il sera question ensuite de montrer qu'un tel dispositif pédagogique, à travers un ensemble d'outils de médiation, favorise le développement de compétences langagières et culturelles.
[en] Born in an important Catalan farnily of organ-makers, Antoni Boscà made namely the organs of Barcelona Cathedral, Seu d'urgell, Montserrat, Igualada and Bagà. Prof. Bonastre studies the latter of them starting from the original contract. Bagà organ, constructed in 1754, is an interesting model because of its balance, altrough on the other hand it shows an evident ambiguity between the Castillan (shared registers, mostly) and the Catalan school. Endowed with one only 45 note keyboard (Do-do", with short scale), it has 15 sets in the Major Organ (Oberwerk), two of whose sets are trumpets in battle order, 7 in the chair (Rückpositiv) and 1 in the pedal, besides a case of echos not specified on the manuscript. The regular proportions of this instrument justify not the use of shared registers, more characteristic to a little organ (Hispanic organs of this period have not a big number of sets). Destroyed during the civil war of 1936-1939, the organ has come to us through the original contract, included in this study, with the organ-maker.

[fr] Né dans une importante famille catalane d'organiers, Antoni Boscà construisit, entre autres, les orgues de la cathédrale de Barcelona, Seu d'urgell, Montserrat, Igualada et Bagà. Le professeur Bonastre nous offre l'étude de celui-ci en partant du contrat original. L'orgue de Bagà, construit en 1754, est un modèle intéressant a cause de son équilibre, qui d'autre part montre une évidente ambigüité entre l'école castillane (jeux partis, surtout) et la catalane. Muni d'un seul clavier de 45 notes (Do-do", d'octave courte), il possède 15 jeux dans l'0rgue Majeur, dont 2 sont des jeux de Trompetterie en bataille, 7 dans le positiv, et l dans le pédalier, outre une chasse d'échos non specifiée dans le manuscrit. Les proportions de cet instrument ne justifient pas l'utilisation des jeux partis, plut6t communs à un orgue de petite taille (le nombre de jeux des orgues hispaniques n'étant pas très grand a l'époque). Détruit pendant la guerre civile de 1936-39, l'orgue de Bagà ne nous est arrivé qu'a travers le contrat original avec l'organier. Ce document a été inclus dans l'article.
[en] Using theatre in foreign language teaching is one of the most studied and exploited strategies in the classroom. This has been clearly documented in the many studies that have been carried out, both advocating and criticising its practical use as a pedagogical tool. This article attempts to delve further into the various methods which apply the theatre genre to learning a foreign language and works from the basis of two perspectives: the theatre as "action" -the active role of the student as an actor- contrasted with the theatre as a "model" -the student plays a role as language receiver and spectator. The first part of this article focuses on various theatre practices in the classroom: representing a play and resorting to commonly used simulation games. Later, seeing theatre as a socio-cultural and linguistic model, this article analyses one of the primary teaching materials designed for teaching Spanish as a foreign language, namely, the series Hablamos Español.

[fr] Le théâtre représente l'une des ressources les plus étudiées et exploitées dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère, ce qui se manifeste largement dans les nombreuses études et analyses pour et contre sa pratique comme outil pédagogique. Cet article prétend approfondir les différentes façons d'application de cette ressource dans l'apprentissage d'une langue étrangère à partir d'une double approche: le théâtre comme action -rôle actif de l'étudiant comme acteur- versus le théâtre comme modèle - l'élève assume le rôle de récepteur/spectateur. Dans la première partie de cette étude, nous nous centrerons sur les diverses pratiques théâtrales en classe de langue : représentation d'une pièce de théâtre ou création des jeux de rôles. Ensuite, pour aborder le théâtre comme modèle socioculturel et linguistique, nous analyserons l'un des premiers matériels élaborés pour l'enseignement de l'espagnol langue étrangère à travers la dramatisation, la série télévisée Hablamos Español.
[en] The paper examines the strategies developed over the past 30 years in favor of the recovery of rivers and streams in the Besòs basin. The analysis reflects a shift from administration lead pedagogy to community based actions, as well as the progressive recognition of the riverscape's social value. Therefore, in current regeneration processes, a geo-ethnographic diagnosis is required and seems strategic in order to understand river areas as lived spaces and propel citizen engagement. The knowledge of the existing mechanisms of public use and citizen appropriation will activate local community involvement and, ultimately, foster true community-based regional projects around metropolitan river corridors.

[fr] Le document examine les stratégies développées au cours des 30 dernières années en faveur de la restauration des rivières et des ruisseaux dans le bassin du Besòs. Il témoigne d'une reconnaissance progressive de la valeur sociale du paysage fluvial, et du passage d'une pédagogie dirigée par l'administration vers l'action participante des citoyens. Afin de renforcer l'engagement citoyen dans le processus de restauration en cours, l'analyse géoethnographique devient une approche stratégique pour la connaissance des espaces fluviaux en tant qu'espaces vécus. Comprendre les pratiques spatiales et les formes d'appropriation citoyenne devient une première étape essentielle pour développer l'engagement des communautés locales et, en fin de compte, stimuler de véritables projets territoriaux participatifs dans les corridors fluviaux métropolitains.
[en] This article evaluates the importance of family composition in shaping labour supply and establishes the criteria of the different members of the family (according to gender) for participating in the labour market. The principle findings include: a) that a person's role in the labour market is mediated by his/her position in the family; b) that the stage in the family life cycle determines the level of activity and the conditions of economic participation of the members of the family and c) that the sexual division of labour within the household according to the parental relation with the head of the household is clearly reflected in the segmentation of the labour market. It can be concluded that the study of occupation from a family perspective makes it possible to obtain a broader view of the determinants that shape the supply of labour, especially in the case of women.

[fr] Cette communication a évalué l'importance de la constitution de la famille dans la formation de l'offre de main-d'oeuvre et a mis en évidence les caractéristiques des divers membres de la famille (en tenant compte du sexe) quant à leur participation au marché du travail. Les principales conclusions montrent: a) que la place des personnes sur le marché du travail est influencée par leur position dans la famille, b) que les différentes etapes du cycle de vie familial déterminent les niveaux d'activité et les conditions de la participation économique des membres de la famille et c) que la division sexuelle du travail àl'intérieur du foyer, qui se manifestè à travers les relations de parenté avec le chef de famille, est clairement exprimée dans la segmentation du marché du travail. En définitive, l'étude de I'emploi à partir de la perspective de la famille permet d'obtenir une vision plus large des déterminants dans la formations de l'offre de main-d'oeuvre, principalement dans le cas de la femme.