BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The participation of soldiers of Hispanic origin in the Roman army was frequent during the High Empire. This article analyses the mobility of those military men recruited in the colonies of Lusitania who died far from them during their either service or after receiving the honesta missio and deciding to settle as veterans in their destination.

[es] La participaci?n de tropas de origen hispano en el ej?rcito romano fue frecuente a lo largo del Alto Imperio. Este trabajo tiene como objetivo el estudio de aquellos militares reclutados en las colonias romana de Lusitania que fallecieron lejos de las mismas durante su periodo de servicio activo o bien tras recibir la honesta missio y decidir instalarse como veteranus en su lugar de destino.
[en] Wikipedia is an increasingly used resource in learning processes, even though students are usually just consumers. This article presents an analysis of perceptions about Wikipedia among secondary education students and the use they make of it. The study was conducted with a total number of 143 students at the end courses of compulsory secondary education (15 years old) and high school (17 years old), in a school in the Barcelona metropolitan area. The findings suggest that students value Wikipedia for its speed, ease of use and broad coverage, and accept the trade-off with perceived low reliability. The study also shows a significant difference of use by area of knowledge, with a prevalence of use in research, Humanities and Social Science subjects, and minimal in the case of Mathematics. Also, simultaneous use of different language versions of Wikipedia was revealed, mainly of the Catalan and Spanish edition and, to a lesser degree, of the English one. This article contributes to a better understanding of the use and perception of Wikipedia among secondary school students and aims at laying the foundations for the design of educational interventions centered in the development of digital competences using editing Wikipedia.

[es] La Wikipedia es un recurso cada vez m?s usado en los procesos de aprendizaje, aunque generalmente los alumnos sean meros consumidores. Este art?culo presenta un an?lisis de las percepciones que los alumnos de secundaria tienen acerca de la Wikipedia y el uso que hacen de ella. El estudio se realiz? con un total de 143 alumnos de fin de Educaci?n Secundaria Obligatoria (15 a?os) y fin de Bachillerato (17 a?os) de un centro del ?mbito metropolitano de Barcelona. Los resultados sugieren que los alumnos valoran la Wikipedia por su rapidez, facilidad de uso y gran cobertura y aceptan el compromiso con una percibida baja fiabilidad. El estudio tambi?n indica una gran diferencia de uso seg?n el ?mbito de conocimiento, con prevalencia de uso en materias espec?ficas de investigaci?n y de Humanidades y Ciencias Sociales, y m?nimo en el caso de las Matem?ticas. Por otro lado, se observa un uso simult?neo de distintas versiones ling??sticas, principalmente catalana y castellana y, en menor medida, inglesa. El art?culo contribuye a una mejor comprensi?n del uso y percepciones de la Wikipedia en alumnos de educaci?n secundaria y pretende servir de base para el dise?o de intervenciones educativas centradas en el desarrollo de la competencia digital a trav?s de la edici?n de la Wikipedia.
[en] The study is part of research on the incorporation and utilization of Web 2.0 technologies employed as places of E-A in Higher Education. In particular, it is a documentary investigation oriented and thoughtful critical review on the use of the edublogs focused on investigating how blogs are used as space for training and knowledge management in college.

[es] El estudio se enmarca dentro de las investigaciones sobre la incorporaci?n y utilizaci?n de tecnolog?as de la web 2.0 empleadas como espacios de E-A en la Educaci?n Superior. En particular, se trata de una investigaci?n documental orientada a la revisi?n cr?tica y reflexiva sobre el uso de los edublogs enfocada a indagar c?mo los blogs son utilizados como espacio de formaci?n y gesti?n de conocimiento en la universidad.
[en] This research focuses on the Open Access, a full force movement established as an alternative to traditional scientific communicationthe main objective is to determine the relationship between the OA condition of Social Sciences journals published in Spain and its citation coverage. It has been downloaded bibliometric information contained in IN-RECS and it has been compared to different directory of OA journals (DOAJ and e-Revistas). Results show a significant presence of Open Access in the discipline observed, but prove the existence of complementary factors that may influence on the citation coverage of these resources.

[es] La presente investigaci?n se centra en el Open Access, un movimiento en plena vigencia, que se ha establecido como una alternativa a la comunicaci?n cient?fica tradicional. El objetivo principal es determinar la relaci?n existente entre la condici?n Open Access de las revistas editadas en Espa?a en el campo de las Ciencias Sociales y su grado de citaci?n. Para ello, se ha volcado la informaci?n bibliom?trica contenida en la base de datos INRECS y se ha cotejado con diferentes directorios de revistas en acceso abierto (DOAJ y e-Revistas). Los resultados obtenidos demuestran una presencia significativa del Open Access en la disciplina observada, pero evidencian la existencia de factores complementarios que pueden influir en la citaci?n de estos recursos.
[en] Santa Mar?a of Aguiar was a monastery with obscure origins and small dimensions, that was placed in a controversial territory between the kingdoms of Portugal and Leon. In spite of this context of political and geographical instability, the Cistercians achieved an important estate, which is studied in this paper.

[es] Santa Mar?a de Aguiar fue un monasterio de oscuros or?genes y peque?as dimensiones, implantado en un espacio de indefinici?n territorial entre los reinos de Portugal y Le?n. En este contexto de inestabilidad pol?tico-geogr?fica, consigui?, sin embargo, adquirir un patrimonio del que se hace un exhaustivo estudio.
[en] We have studied the bryological flora calcicolous and gypsicolous recolected in different localities of the ?Valley of Cerrato?. The this catalogue, 36 taxons, 26 taxons are new records for the province of Pal?ncia (Spain).

[es] Hemos realizado el estudio de la flora briol?gica caldc?la y gypsicola de varias localidades de los ?Valles de Cerrato?. De este cat?logo, 36 taxones, 26 taxones son nuevas aportaciones a la provincia de Pal?ncia (Espa?a).
[en] The Palaeogene (Lower to Middle Eocene) fossiliferous deposits of Zamora (Spain) yield a riche fauna of reptiles that shows some differences from place to place. Towards the north of the present-day Duero River only a species of Neochelys aff. Arenarum Broin appears. Sedimentological analysis revealed that this species lived in lacustrine realm where two types of gisemensts were formed: accumulations of disjointed remains in deltaic channels tilled up with sediments transported in mass. Immature individuals are abundant and more frequent than adults. Towards the north , no carettochelyds were found, they seem to be replaced by scarce triomychids. With respects to crocodilian, only some remains of Fiplocynodon appears.

[es] Los yacimientos fosil?feros pale?genos situados al N. del r?o Duero se caracterizan por una fauna reptiliana en la que se observan diferencias claras con respecto a las de la misma edad ( Eoceno Medio/ Inferior) ubicadas a S. del mismo r?o. Por lo que respecta a los pelomed?sidos, al N. del Duero hay una sola especie, Neochelys aff. Arenarum BROIN (1997). Los datos estratigr?ficos ? sedimentol?gicos aclara que vivi? en ambiente lagunar. Dentro de este, los hallazgos se localizan en dos tipos de yacimientos: uno de canales deltaicos, en lo que predominan individuos desarticulados por la corriente. Otros yacimientos corresponden a canales que funcionaban espor?dicamente como transporte de masa, siendo frequente los individuos completos. Destaca la presencia de estadios inmaduros, abundantemente representados, que predominan sobre los adultos en algunos de estos yacimientos. Al N. de Duero no se han encontrados caretoqu?lidos, que parecen ser sustituidos por trionicidos (muy escasos). De crocodilos, solo aparecen restos de Diplocynodon
[en] In recent years, independent disseminators from practically all academic, cultural and scientific fields have emerged on YouTube; also known as science influencers. At the same time, traditional academic and scientific institutions have joined the phenomenon of digital dissemination by launching their own YouTube channels, as is the case with the Scientific Culture and Innovation Units (UCC+i) of most Spanish universities. This article delves into the scientific dissemination developed on YouTube by both groups and establishes a comparative analysis between the results obtained by science influencers compared to institutional channels. The results reveal that YouTube channels that belong to scientific institutions have a reach and engagement far below that of science influencer channels. Regarding style, independent youtubers opt for an audiovisual format more adapted to the platform and the use of a pleasant tone based on common codes shared with the community. On the other hand, the channels of scientific entities show an overly institutional and corporate facet that is surely weighing down their informative potential and their ability to impact among media citizens.

[es] En los ?ltimos a?os han ido emergiendo en YouTube divulgadores independientes de pr?cticamente la totalidad de campos acad?micos, culturales y cient?ficos; tambi?n conocidos como influencers de ciencia. Paralelamente, las tradicionales instituciones acad?micas y cient?ficas se han sumado al fen?meno de la divulgaci?n digital lanzando sus propios canales de YouTube, como es el caso de las Unidades de Cultura Cient?fica e Innovaci?n (UCC+i) de la mayor?a de universidades espa?olas. Este art?culo profundiza en la divulgaci?n cient?fica desarrollada en YouTube por ambos colectivos y establece un an?lisis comparativo entre los resultados obtenidos por los influencers de ciencia frente a los canales institucionales. Los resultados revelan que los canales de YouTube que pertenecen a instituciones cient?ficas tienen un alcance y un engagement muy por debajo del que poseen los canales de influencers de ciencia. En cuanto al estilo, los youtubers independientes apuestan por un formato audiovisual m?s adaptado a la plataforma y por el uso de un tono ameno basado en unos c?digos comunes compartidos con la comunidad. Por su parte, los canales de entidades cient?ficas muestran una faceta demasiado institucional y corporativa que seguramente est? lastrando su potencial divulgativo y su capacidad de impacto entre la ciudadan?a medi?tica.
[en] The objective of this thesis is to study stable bundles and moduli spaces, using the theory of Fourier-Mukai transforms in schemes generically bundles on elliptic curves or surfaces K3.

[es] El objetivo de esta tesis es estudiar haces estables y sus espacios de m?duli, usando la teor?a de las transformadas de Fourier-Mukai, en esquemas fibrados gen?ricamente en curvas el?pticas o en superficies K3.
[en] Studies in this thesis have been carried out using as a model organism yeast Schizosaccharomyces pombe. S. pombe has proved a valuable model organism for research on important aspects such as the dynamics of microtubules during mitosis and interphase, checkpoints and origins of replication, cohesion and chromosome segregation, DNA repair pathways, mitotic and meiotic recombination, routes involved in nutritional signal transduction, sexual differentiation and to study the complex program of meiosis and sporulation.

[es] Los estudios realizados en esta tesis se han llevado a cabo usando como organismo modelo a la levadura Schizosaccharomyces pombe. S. pombe ha resultado ser un valioso organismo modelo para la investigaci?n de aspectos relevantes como la din?mica de microt?bulos durante mitosis e interfase, checkpoints y or?genes de replicaci?n, cohesi?n y segregaci?n cromos?mica, rutas de reparaci?n de DNA, recombinaci?n mit?tica y mei?tica, rutas implicadas en la transducci?n de se?ales nutricionales, diferenciaci?n sexual y para el estudio del complejo programa de meiosis y esporulaci?n.
[en] Agrionemys from the Middle Palaeolithic (ca -29.000 a -26 500 year) are described Specimens appeared of the Gruta Nova da Columbeira (Bombarral, Estremadura, Portugal), where they were abundant. Its presence in this cave expands considerably the distribution of the species in the past, in contrast with nowadays absence in Portugal.

[es] Se describe Agrionemys en el Paleolitico Medio (ca -29 000 a -26.500 a?os) de la Gruta Nova da Columbeira (Bombarral, Estremadura, Portugal), donde su registro es muy abundante. Su presencia ampl?a considerablemente el ?rea de distribuci?n de la especie, hoy desaparecida en Portugal, en el pasado.
[en] This paper deal with a research on narrative texts written by learning disabled children. The aims of this research were: 1) to describe narrative skills of learning-disabled children in generating a written text; 2) to analyse differences and relationships between narrative structures of this text; 3) to detect differences in these skills, between learning-disabled and non-disabled children. A psycholinguistic method, derived from story grammar, was applied to analyze corpus (a free written text, by 72 subjects, 36 of them were learning-disabled). By Student t-test, statisticaly significative differences were found between learning-disabled and nondisabled children, related to text structures. Also differences and relationships were found between narrative structures in text, applying both an anova of repeated mesures and a correlational analysis.

[es] En este art?culo se presenta una investigaci?n, cuyos objetivos fueron: 1) describir las habilidades narrativas de alumnos con dificultades en el aprendizaje en la producci?n de textos escritos; 2) analizar diferencias y relaciones entre caracter?sticas estructurales del texto narrativo; 3) establecer diferencias en estas habilidades, entre alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje. Se aplic? un m?todo psicoling??stico, derivado de la ?gram?tica de la narraci?n?, para el an?lisis del ?corpus ? (72 textos narrativos, escritos por alumnos de Educaci?n Primaria, de los que 36 ten?an dificultades en el aprendizaje). Mediante el test estad?stico t de Student, se detectaron diferencias significativas entre los dos grupos de alumnos, en algunas de las caracter?sticas textuales. La aplicaci?n de un an?lisis de varianza de medidas repetidas y un an?lisis de correlaci?n permiti? detectar diferencias y relaciones significativas entre algunas caracter?sticas narrativas del texto.
[en] Among all the conflicts that the U.S. has participated in during the 20th century, the Vietnam War has left the deepest wound in American society. After being proclaimed as a war to defend democracy, the American people showed their disagreement with this intervention. American society expressed their unrest through different ways in literature, cinema, or music. The latter showed the concerns of the beat generation, the hippie movement and all those who opposed the conflict through a music genre: the protest song.This paper analyzes the genre of the protest song through a selection of songwriters and their themes as a source, alongside an exhaustive book documentation about the issue regarding specific topics related to the Vietnam War. By using them, we demonstrate how the conflict affected American society during the 1960s and 1970s and how this war was criticized due to controversial topics such as the arms industry, the recruitment or draft, anti-war protestors, and casualties. This analysis provides a portrait of the conflict and its consequences. In the same way, we investigate the subsequent evolution of a genre that, even though it has remained, has languished after a period of hyperactivity.

[es] De entre todos los conflictos en los que ha tomado parte Estados Unidos durante el s. xx, la guerra de Vietnam ha sido la contienda que ha dejado una cicatriz m?s profunda en la sociedad del pa?s. Anunciada como un conflicto en defensa de la democracia, los estadounidenses pronto se mostraron en desacuerdo con esta visi?n. Como reflejo de esta disconformidad, la sociedad se manifest? mediante diferentes v?as tales como la literatura, el cine o la m?sica. En esta ?ltima se a?nan las inquietudes de la generaci?n beat, el movimiento hippie y aquellos que se opon?an al conflicto a trav?s de un g?nero: la canci?n protesta.Este art?culo plantea el an?lisis de este g?nero a trav?s de una selecci?n de cantautores y canciones como fuente acompa?ada de una exhaustiva documentaci?n bibliogr?fica sobre la cuesti?n. Con ellas pretendemos demostrar c?mo afect? el conflicto a la sociedad estadounidense durante las d?cadas de 1960 y 1970 y c?mo aquel fue objeto de cr?tica en materias tales como la industria armament?stica, el reclutamiento, el movimiento antib?lico y las muertes ocasionadas, estableciendo a partir de este esquema un retrato del conflicto y sus consecuencias. Del mismo modo, indagamos en la evoluci?n posterior de un g?nero que, si bien ha existido, parece haber languidecido despu?s de este periodo de hiperactividad.
[en] Our article deals with citizenship as a dynamic and relational concept: as a practice that points to the development of collective skills and powers to promote creativity, action and social transformation. From this approach, we have carried out a research based on in-depth interviews to 14 participants, with the aim of exploring the discourses and processes by means of which citizenship is defined and put into action. Our analysis deepens in the participants opinions about citizenship meanings and learning. The results showed in this paper focus on how it is learnt, by means of which referents, which the motivations are, and how it is trained. Likewise, we offer some proposals to promote a citizenship education aiming to social change.

[es] Se parte de considerar la ciudadan?a como un concepto din?mico y relacional: una pr?ctica orientada al desarrollo de capacidades y poderes colectivos para la creatividad, la acci?n y la transformaci?n social. Desde esta perspectiva, realizamos un estudio basado en entrevistas en profundidad a 14 informantes, cuya finalidad es explorar los discursos y procesos a trav?s de los que se define y pone en juego la ciudadan?a. El an?lisis del contenido de las entrevistas nos permite profundizar en sus opiniones y experiencias en torno a los significados y el aprendizaje de la ciudadan?a. Los resultados que presentamos en este trabajo se centran en este ?ltimo aspecto: c?mo se aprende, a trav?s de qu? referentes, cu?les son las motivaciones para actuar y c?mo se educa. Asimismo, se ofrecen algunas propuestas tendentes a facilitar una educaci?n ciudadana comprometida con el cambio social.
[en] This paper aims to study the relationship between direct aid requests to local governments and political attitudes. We use LAPOP's AmericasBarometer survey for a regional sample of Latin America. We posit that support for the political system is positively related to people's willingness to make direct aid requests of municipalities. Furthermore, we show that the greater the perception of the quality of the services, the lower the probability of requesting local aid.

[es] Este art?culo estudia la relaci?n entre las ayudas directas de los gobiernos y autoridades locales con las actitudes pol?ticas de la ciudadan?a. Se analizan datos de la encuesta Bar?metro de las Am?ricas de LAPOP para una muestra regional de Am?rica Latina. Afirmamos que el apoyo al sistema pol?tico tiene una relaci?n positiva con la disposici?n de las personas para solicitar apoyo directo. Tambi?n sostenemos que, a mayor confianza interpersonal, menor es la probabilidad de solicitar ayuda local.
[en] The objective of this article is the analysis of the Manifesto for a Post-critical Pedagogy, published by Hodgson, Vlieghe and Zamojski in 2017. This manifesto announces five principles that drive post-critical pedagogy towards a redefinition of the frameworks of the Education and training. We present agreements and disagreements regarding these five principles based on the following belief: it is necessary to overcome the reduction of education to a path of adaptation and/or social mobility, since the ultimate purpose of post-critical pedagogy should be to deepen. The development of the pedagogical subject. The result of the research allows us to advocate for a pedagogy that, subject to reality and to what things are, becomes ?a meta-in-itself?, enabled to analyze and relocate possible instrumentalizations. This leads us to demand a reformulation of the social and the political as a claim and revelation of certain existing distortions but also as an intersection that brings together the challenges of pedagogy. It is concluded that, based on a hermeneutic that goes beyond the contrast between understanding and explanation, hope can give us the opportunity to get certain opportunities and some social challenges to make utopias into commitments. And we do it because we conceive hope as an attitude that generates transformations and as an articulating aspiration for human actions, not as a chimeric resource that seeks to avoid the realization of the normative professional guidelines that pertain to pedagogy.

[es] El objetivo de este art?culo es el an?lisis del Manifiesto por una Pedagog?a Post-cr?tica, publicado por Hodgson, Vlieghe y Zamojski en el a?o 2017. Este manifiesto anuncia cinco principios que impulsan a la pedagog?a post-cr?tica hacia una redefinici?n de los marcos de la educaci?n y la formaci?n. Presentamos acuerdos y desacuerdos respecto a estos cinco principios en base a la siguiente creencia: resulta necesario superar la reducci?n de la educaci?n a una v?a de adaptaci?n y/o movilidad social, ya que la finalidad ?ltima de la pedagog?a post-cr?tica debe ser profundizar en el desarrollo del sujeto pedag?gico. El resultado de la investigaci?n nos permite abogar por una pedagog?a que, sujeta a la realidad y a lo que las cosas son, se erija en ?una meta-en-s??, habilitada para analizar y reubicar las posibles instrumentalizaciones. Esto nos lleva a demandar una reformulaci?n de lo social y lo pol?tico en tanto reclamo y revelaci?n de ciertas distorsiones existentes, pero tambi?n en tanto intersecci?n que aglutina los retos de la pedagog?a. Se llega a la conclusi?n de que, a partir de una hermen?utica que vaya m?s all? del contraste entre comprensi?n y explicaci?n, la esperanza puede brindarnos la oportunidad de conseguir que ciertas oportunidades y algunos retos sociales conviertan a las utop?as en compromisos. Y lo hacemos porque concebimos la esperanza como una actitud generadora de transformaciones y como una aspiraci?n articuladora de acciones humanas, no como un recurso quim?rico que pretenda evitar la concreci?n de las directrices profesionales normativas que ata?en a la pedagog?a.