BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article addresses the existing gender bias in the field of psychiatry. To explore this topic, we have divided our presentation into three parts. Initially we explore the gender bias in the history of psychiatry, particularly in the birth of modern psychiatry. In a second moment, we analyze the feminist criticisms of current psychiatry, regarding the persistence of the gender bias since the 1970s, when the first critical studies appeared, up to the present. Finally, in the third part of this writing, we present a first-person narrative, the result of an interview with a user of a CAPS in Florianópolis.

[pt] O artigo aborda o viés de gênero existente no campo da psiquiatria. Para explorar esta questão, dividimos nossa apresentação em três partes. Inicialmente exploramos o viés de gênero na história da psiquiatria, particularmente no nascimento da psiquiatria moderna. Em um segundo momento, analisamos as críticas feministas à psiquiatria atual, observando a persistência do viés de gênero desde a década de 1970, quando surgiram os primeiros estudos críticos, até os dias atuais. Por fim, na terceira parte desta escrita apresentamos uma narrativa em primeira pessoa, resultado de uma entrevista com uma usuária de um CAPS de Florianópolis.
[en] The aim of this review was to compare the influence of high-intensity interval training (HIIT) with moderate-intensity continuous training (MICT) on left ventricular ejection fraction (FEVI) in patients with heart failure (IC). We conducted a review of systematic reviews and meta-analyzes in PubMed until 27 April 2019. A total of 74 articles were identified, of which 5 were finally selected for this review. The overall quality of the included studies was moderate-high (AMSTAR-2). This review confirms that HIIT presents improvements compared to MICT on FEVI in adult patients with IC and reduced FEVI. The prescription of this training should be done with caution and supervision.

[pt] O objetivo desta revisão foi comparar a influência do treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT) com o treinamento contínuo de intensidade moderada (MICT) na fração de ejeção do ventrículo esquerdo (FEVI) em pacientes com insuficiência cardíaca (IC). Foi realizada uma revisão de revisões sistemáticas e meta-análises no PubMed até 27 de abril de 2019. Um total de 74 artigos foram identificados, dos quais 5 foram finalmente selecionados para esta revisão. A qualidade geral dos estudos incluídos foi moderada-alta (AMSTAR-2). Esta revisão confirma que o HIIT apresenta melhorias em comparação com o MICT na FEVI em pacientes adultos com IC e FEVI reduzida. A prescrição deste treinamento deve ser feita com cautela e supervisão.
[en] Communication of bad news (CBN) is a major challenge for professionals, especially in neonatal units, whose obstacles need to be better understood. This study aimed to describe the experience of carrying out the CBN process and its training from the perspective of health professionals in the neonatal context. Qualitative research was carried out, with the participation of 23 professionals, who answered a semi-structured interview script. Data were analyzed using the IRaMuTeQ software and content analytics. The results showed that most health professionals consider CBN a challenging task in the neonatal context; that such communication of news involves several adversities and not just the communication of death news; and that they were not trained for this process, although they recognize the importance of training professionals. The conclusion is that continuing training is important to provide professionals with technical and socio-emotional skills for NMC, improving the quality of communication and relationships with patients and their families.

[pt] A comunicação de más notícias (CMN) é um grande desafio para profissionais atuantes em unidades neonatais, cujo entraves precisam ser mais bem compreendidos. Objetivou-se descrever a experiência do processo de CMN e a capacitação para tal a partir da perspectiva dos profissionais de saúde em contexto neonatal. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com participação de 23 profissionais, que responderam a um roteiro de entrevista semiestruturado. Os dados foram analisados a partir do software IRaMuTeQ e de análise de conteúdo. Os resultados apresentaram que a maioria dos profissionais de saúde considera a CMN uma tarefa desafiadora no contexto neonatal; que envolve diferentes adversidades e não apenas a notícia de morte; e que eles não foram capacitados para esse processo, embora reconheçam a importância da preparação. Conclui-se a importância de formações continuadas para capacitar profissionais com habilidades técnicas e socioemocionais para a CMN, melhorando a qualidade da comunicação e relação com o paciente e família.
[en] Introduction: Cooperative learning is a pedagogical model that can serve as an educational tool not only to favour the teaching-learning process of students but also their cohesion within a group-class.. Aim: The main objective of the research was to find out the levels of cohesion of a group of 4th grade of Primary Education and to create an educational proposal based on collaborative-opposition games under the model of cooperative learning to promote social cohesion and group task cohesion. Methods The Youth Sport Environment Questionnaire-YSEQ adapted by Leo et al. (2023) was used to determine the levels of cohesion. Results & discussion: The results of the work showed positive mean values of social cohesion (M=7.16) and task (M=7.86), although they could be improved. Once the results of the cohesion levels were obtained, an intervention programme based on collaboration-opposition games was proposed. This intervention proposal consisted of six classes. The games were characterised by the carrying out of motor activities while developing the children's cooperation and carrying out activities that cognitively involved the pupils and with a didactic background to promote the transmission of values. Conclusions: This intervention programmer proposal aims to propose the use of cooperative learning as a teaching tool in primary education to alleviate possible anomalous levels of social relations among pupils, promoting group cohesion.

[pt] Introdução: A aprendizagem cooperativa é um modelo pedagógico que pode servir como ferramenta educativa não só para favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos mas também a sua coesão dentro de um grupo-turma. Objectivos: O principal objetivo da investigação foi conhecer os níveis de coesão de um grupo do 4° ano do ensino básico e criar uma proposta educativa baseada em jogos de colaboração-oposição no âmbito do modelo de aprendizagem cooperativa para promover a coesão social e a coesão do grupo. Métodos: A amostra do estudo foi constituída por um total de 24 alunos (8 raparigas e 16 rapazes) da escola "José Luis Cotallo" do 4° ano do Ensino Básico, com idades compreendidas entre os 9 e os 11 anos. Para determinar os níveis de coesão foi utilizado o The Youth Sport Environment Questionnaire-YSEQ adaptado por Leo et al. (2023). Resultados e discussão: Os resultados do trabalho revelaram valores médios positivos para a coesão social (M=7.16) e para a tarefa (M=7.86), embora estes pudessem ser melhorados. Uma vez obtidos os resultados dos níveis de coesão, foi proposto um programa de intervenção baseado em jogos de colaboração-oposição. Esta proposta de intervenção consistiu em seis aulas. Os jogos caracterizavam-se pela realização de actividades motoras, desenvolvendo a cooperação das crianças e realizando actividades que envolviam cognitivamente os alunos e com um fundo didático para promover a transmissão de valores. Conclusões: Esta proposta de programa de intervenção tem como objetivo propor a utilização da aprendizagem cooperativa como ferramenta pedagógica no ensino básico para atenuar possíveis níveis anómalos de relações sociais entre os alunos, promovendo a coesão do grupo.
[en] This article proceeds to a systematic literature review about the scientific production of Human, Social and Educational Sciences regarding the inclusion of socioemotional skills in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). The survey was carried out in four databases: Periódicos CAPES, Redalyc, La Referencia and ProQuest, with the final database comprising 14 articles, selected within the PRISMA criteria. These articles were subdivided into two categories of analysis, namely: "BNCC and the influence of Neoliberalism" and "BNCC and its observation in school practices". It is possible to see a tendency in the BNCC's philosophical and theoretical research studies to be against this neoliberal politics. The few articles on school practices for implementing socio-emotional programs in schools do not have a theoretical framework to support them. Studies are suggested that, based on a consistent theoretical foundation, report school experiences of developing the BNCC.

[pt] O presente artigo trata-se de um trabalho de revisão sistemática de literatura acerca da produção científica na área das ciências sociais, humanas e da educação a respeito da inserção de competências socioemocionais na Base Nacional Comum Curricular brasileira. O levantamento foi feito em quatro bases de dados: Periódicos CAPES, Redalyc, La Referencia e ProQuest, sendo o banco final de 14 artigos, selecionados dentro dos critérios PRISMA. Esses artigos foram subdivididos em duas categorias de análise, a saber: "BNCC e a influência do Neoliberalismo" e "BNCC e sua observação nas práticas escolares". Percebe-se uma tendência dos estudos de investigação filosófica e teórica da BNCC serem contra a política neoliberal. Os poucos artigos sobre as práticas escolares de implementação de programas socioemocionais nas escolas não possuem referencial teórico que as sustentem. Sugere-se estudos que, a partir de uma consistente fundamentação teórica, relatem experiências escolares de desenvolvimento da BNCC.
[en] In this exploratory study the influence of the type of language and strategies used in the resolution of three problems of combinations by 62 prospective Primary Education teachers on the correction of the solution is analysed. Likewise, the difference of language and strategy depending on the combinatorial model (partition, placement and selection) is studied. The percentage of correct answers is similar to that obtained by Navarro-Pelayo with 14-year-old students without instruction in the selection or placement problems, and equal to that of the 17-year-old students with instruction in the partition model. The predominant language is verbal and symbolic and the most frequent strategy is enumeration, generally systematic, as well as fixing variables. The correction of the answer does not depend on the language used, but on the strategy, appearing language and strategy differences according to the combinatorial model of the problem.

[pt] Neste estudo exploratório é analisada a influência do tipo de linguagem e das estratégias utilizadas na resolução sobre a correção da solução de três problemas de combinações por 62 professores do Ensino Fundamental em formação Da mesma forma, a diferença de linguagem e estratégia é estudada dependendo do modelo combinatório (partição, posicionamento e seleção). Uma porcentagem de acertos é semelhante à obtido por Navarro-Pelayo com alunos de 14 anos sem instrução nos problemas cujo modelo combinatório é a seleção ou colocação e igual àquele dos alunos de 17 anos com instrução no modelo de partição. A linguagem predominante é verbal e simbólico e a estratégia mais frequente é a enumeração, geralmente sistemática, bem como a fixação de variáveis. A correção da resposta não depende da linguagem utilizada, mas da estratégia utilizada, surgindo diferenças de linguagem e estratégia de acordo com o modelo combinatório do problema.
[en] This study describes the results of an intervention program in Socioemotional Learning (ASE in the Portuguese abbreviation) and the strengthening of the self-esteem of students from two intercultural schools in the Araucanía region of Chile. The type of research was quasi-experimental with pre-post-test, with experimental (n=122) and control group (n=84). The analyses showed statistically significant differences between the groups (t(204)=2.04, p=0.043), where the experimental group showed higher mean scores (M=18.25, SD=4.74) than the control group (M=16.87, SD=4.86). The results showed that the effect of an intervention program in Socioemotional Learning was moderate (η2>0.25) on students' self-esteem

[pt] Este estudo descreve os resultados de um programa de intervenção em Aprendizagem Socioemocional (ASE) e o fortalecimento da autoestima de estudantes de duas escolas interculturais da região de Araucanía, Chile. O tipo de pesquisa foi quase-experimental com pré-pós-teste, com grupo experimental (n=122) e controle (n=84). As análises mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos (t(204)=2,04, p=0,043), onde o grupo experimental apresentou escores médios mais elevados (M=18,25, DP=4,74) do que os do grupo controle (M=16,87, DP=4,86). Os resultados mostraram que o efeito de um programa de intervenção na Aprendizagem Socioemocional foi moderado (η2>0,25) sobre a autoestima dos estudantes
[en] Abstract: Introduction: Introduction: Today the lack of physical exercise is acquiring pandemic dimensions. Bearing in mind that passive use of technology has been established in the daily life of young people and adolescents, it is key to promote adherence to physical activity in order to avoid possible health problems in the future. Objectives: To explore the relationship between the decrease in the practice of physical activity and the use of new technologies in adolescence. Methods: The following bibliographical review work is presented, with an exhaustive search of information in the Web platform of science that includes multiple databases such as MEDLINE, Journal Citation report, SCIELO, among other results and discussion: Sedentary digital leisure and lack of physical activity negatively affect the health status of the adolescent population; Physical exercise is considered a protective factor in the face of this problem; As well as the environment and family context influence the time on screen consumed by the younger. Conclusions: Excess time on screen recommended is a reality that negatively affects the health of adolescents and young people, so it is necessary to instill healthy habits in young people to include the practice of physical exercise in their free time

[pt] Resumo: Introdução: Introdução: hoje a falta de exercício físico está adquirindo dimensões pandêmicas. Tendo em vista que o uso passivo da tecnologia tem sido estabelecido no cotidiano dos jovens e adolescentes, é fundamental promover a adesão à atividade física, a fim de evitar possíveis problemas de saúde no futuro. Objetivos: explorar a relação entre a diminuição da prática de atividade física e o uso de novas tecnologias na adolescência. Métodos: é apresentado o seguinte trabalho de revisão bibliográfica, com uma busca exaustiva de informações na plataforma Web da ciência, que inclui múltiplas bases de dados como MEDLINE, relatório Journal Citation, SCIELO, entre outros. Resultados e discussão: o lazer digital sedentário e a falta de atividade física afetam negativamente o estado de saúde da população adolescente; O exercício físico é considerado um fator protetor diante desse problema; Assim como o ambiente e o contexto familiar influenciam o tempo na tela consumida pelos mais jovens. Conclusões: o excesso de tempo na tela recomendada é uma realidade que afeta negativamente a saúde de adolescentes e jovens, por isso é necessário incuficar hábitos saudáveis nos jovens para incluir a prática do exercício físico em seu tempo livre
[en] Abstract: Introduction: Students' conceptualization of physical education may have an impact on what they expect from the class. In response to SARS-CoV-2 confinement, the educational authority in Mexico implemented a program in which basic level classes were broadcasted on television. Such a situation of confinement, even if still finalized, could lead to an increase in sedentary habits. Aim: The objective of this study was to determine the concept that Mexican elementary school students have of physical education class, their perception of the activities presented on television in that class, and their future intentions to engage in physical activity both in physical education class and outside of school. Methods: A total of 136 Mexican elementary school students (80 girls, 56 boys; Mage = 10.68 years, SD = .70) completed an ad hoc questionnaire. Results & Conclusions: The results indicate that, 1). Sixty percent of the participants conceptualize physical education as a class in which they learn about motor skills, values and positive attitudes; 2). Seventy percent watch the classes on television and most of them prefer the activities proposed by their teacher to those presented in the classes on television; and 3). Almost all of the participants expressed greater interest in physical activity at school and outside of school.

[pt] Resumo: Introdução: A conceptualização que os estudantes têm sobre educação física poderia ter um impacto no que esperam daquela turma. Face ao confinamento devido à SARS-CoV-2, a autoridade educativa no México implementou um programa em que as aulas de nível básico eram transmitidas pela televisão. Uma tal situação de confinamento, mesmo que ainda finalizada, poderia provocar o aumento de hábitos sedentários. Objectivos: O objectivo deste estudo era conhecer o conceito que os alunos do ensino básico mexicano têm da aula de educação física, a sua percepção em relação às actividades apresentadas na televisão nessa aula e as suas intenções futuras de realizar actividade física tanto na aula de educação física como fora da escola. Métodos: Participaram 136 estudantes mexicanos do ensino básico (80 raparigas, 56 rapazes; Midade = 10,68 anos, DT = .70), que preencheram um questionário ad hoc. Resultados e Conclusões: Os resultados indicam que, 1). 60% dos participantes conceptualizam a educação física como uma aula em que aprendem sobre capacidades motoras, valores, e atitudes positivas; 2). 70% vêem as aulas na televisão e a maioria prefere as actividades propostas pelo seu professor às apresentadas nas aulas na televisão; e 3). Quase todos os participantes manifestaram maior interesse em fazer actividade física na escola e fora da escola
[en] Currently, new technologies are changing the way people see the world, although they have different negative implications derived from their misuse. Within the world of videogames are the Exergames, which are a type of videogames that involve body movement as a means of control, so the concept of traditional videogame that is associated with sedentary behavior is replaced by a much more active virtual game. In its beginnings, the Exergames pretended to be a tool that fostered the practice of physical activity, but they were using an increasingly complex technology, which allowed the creation of endless possibilities. Due to the potential of the Exergames, research began in different fields, such as medicine and rehabilitation or education among others, proving the multiple possibilities of this type of videogames. It began to use these devices with people with disabilities, using them as support for their therapies and investigating their functionality to make the technology more accessible to people with disabilities.

[pt] Atualmente, as novas tecnologias estão mudando a maneira como as pessoas vêem o mundo, embora tenham diferentes implicações negativas derivadas do uso indevido. No mundo dos videogames estão os Exergames, que são um tipo de videogames que envolvem o movimento do corpo como meio de controle, de modo que o conceito de videogame tradicional associado ao comportamento sedentário é substituído por um jogo virtual muito mais ativo. Em seus inícios, o Exergames fingiu ser uma ferramenta que promoveu a prática da atividade física, mas eles estavam usando uma tecnologia cada vez mais complexa, o que permitiu a criação de infinitas possibilidades. Devido ao potencial dos Exergames, a pesquisa começou em diferentes campos, como medicina e reabilitação ou educação entre outros, comprovando as múltiplas possibilidades deste tipo de videogames. Começou a usar esses dispositivos com pessoas com deficiência, usando-os como suporte para suas terapias e investigando suas funcionalidades para tornar a tecnologia mais acessível para pessoas com deficiência.
[en] Introduction: The influence of peer support is an important factor in the practice of sports physical activity. On the other hand, there are no previous studies examining the influence of peer support on the resistant personality. Aim: The aim of this research was to know the differences in hardy personality in athletes and physical activity practitioners in function of peer's support. Methods: The sample consisted of 487 Spanish athletes and physical activity practitioners. An ad hoc sociodemographic questionnaire, the Hardy Personality Marathon Scale (EPRM) and the Oviedo Scale of Infrequency of Response (INF-OV), were used to measure the different variables. Results and discussion: The results showed higher levels of commitment (p<.05), control (p<.05), challenge (p<.05) and hardy personality (p<.05) in athletes and physical activity practitioners who received support "without doubt". On the other hand, regression analysis showed that more control is related with less support from the peer group (p<.05). Conclusions: It was concluded that there are differences in hardy personality according to the support of the peers, so that the athletes and physical activity practitioners who perceived support "without doubt" obtained higher levels of hardy personality in all its variables. Therefore, the support of peers has shown as an important factor in hardy personality in sport.

[pt] Introdução: A influência do apoio de pares é um fator importante na prática de atividade física esportiva. Por outro lado, não existem estudos anteriores examinando a influência do apoio dos pares na personalidade resistente. Objectivos: O objetivo deste trabalho foi conhecer as diferenças nos níveis de personalidade resistente em atletas e praticantes de atividade física com base no apoio do grupo de pares. Métodos: La muestra se compuso de 487 deportistas y practicantes de actividad física españoles. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico ad hoc, la Escala de Personalidad Resistente en Maratonianos (EPRM) y la Escala de Oviedo de Infrecuencia de Respuesta (INF-OV). Resultados e discussão: Os resultados mostraram maiores níveis de comprometimento (p<.05), controle (p<.05), desafio (p<.05) e personalidade resistente (p<.05) em atletas e praticantes de atividade física que receberam apoio " sem dúvida ". Por outro lado, a análise de regressão mostrou que quanto maior o controle, menor o apoio do grupo de pares (p<.05). Conclusões: Concluiu-se que existem diferenças na personalidade resistente de acordo com o apoio dos pares, de modo que os atletas e praticantes que perceberam apoio "sem dúvida" obtiveram níveis mais altos de personalidade resistente em todas as suas variáveis. Portanto, o apoio dos pares é mostrado como um fator importante na personalidade resistente no desporto.