[en] This article deals with a small but significant fraction of the Chinese diasporas, namely the US-trained Chinese (returned) intellectual and scientific diaspora, which have been influential both in the transformation of modern China and in the shaping of US-China relations from the mid-19th century to the present. The approach of this paper is more historical than conceptual as we take a long-term perspective on the subject. At the nexus of their home country's domestic and international affairs, scientific diasporas can be considered as a powerful social force. They exert influences both on homeland (foreign) policies and foreign policy decisions in the hostland. In the case of the US-trained Chinese (returned) scientific diaspora, they have been on the front line of successive battlefields of ideas concerning China's development paths as well as its stance towards the United States. On the one hand, as facilitators of knowledge diffusion and technology transfer, and as implementers of imported "advanced" ideas, concepts, and technologies, they have played an important role in the (trans)formation of China's modern educational, political, and technological systems. On the other hand, they have also been initiators and important actors in US-China transnational cooperation, especially in the field of science and technology. Our analysis will follow a chronological order. It will focus on two main historical periods: the pre-1979 era, or the legacy of the past, followed by the post-1979 era in which both the size and the impact of the scientific diaspora have been increasing since the establishment (in 1979) of the bilateral diplomatic relationship between the US and the People's Republic of China (PRC).

[fr] Cet article s'intéresse à une petite mais non moins importante portion des diasporas chinoises, la diaspora chinoise scientifique et intellectuelle, éduquée aux États-Unis et/ou " rapatriée " (de retour) en Chine. Cette diaspora a exercé une influence significative à la fois sur la transformation de la Chine moderne et sur l'évolution des relations sino-américaines de la seconde moitié du xixe siècle jusqu'à nos jours. L'approche est plus historique que conceptuelle étant donné que nous adoptons une perspective de long-terme sur ce sujet. Au croisement des affaires domestiques et internationales de leur pays d'origine, les diasporas scientifiques peuvent être considérées comme une force sociale puissante. Elles exercent de l'influence sur les politiques étrangères de leur pays d'origine tout comme sur les décisions politiques orientées vers l'extérieur de leur terre d'accueil. Dans le cas de la diaspora chinoise scientifique et intellectuelle éduquée aux États-Unis et/ou " rapatriée " en Chine, ses membres ont été sur le front de batailles idéationnelles successives concernant le modèle chinois de développement ainsi que sa position vis-à-vis des États-Unis. D'une part, en tant que facilitateurs de la diffusion de connaissance et de transfert technologique, et en tant que porteurs des idées, des concepts, et des technologies plus " avancés ", ils ont joué un rôle très important dans la (trans)formation des systèmes éducatif, politique, et technologique en Chine. D'autre part, ils ont aussi été des initiateurs et des acteurs majeurs dans la coopération transnationale entre les États-Unis et la Chine, notamment dans le domaine de la science et de la technologie. Notre analyse se déroule dans un ordre chronologique et se divise en deux principales parties historiques, la période antérieure à 1979, ou l'héritage du passé, suivie de la période postérieure à 1979 dans laquelle l'ampleur et l'impact de cette diaspora scientifique s'intensifient suite à l'établissement (en 1979) de relations diplomatiques entre les États-Unis et la République populaire de Chine.