[en] Knowing the cognitive flexibility, habits and study methods of schoolchildren allows to adapt teaching-learning strategies, in such a way that low academic performance decreases. Therefore, the purpose of this research project is to analyze the relationship between cognitive flexibility, study habits and methods and academic performance in students of the La Paz Educational Institution in Medellín, Colombia, 2021. The methodology that will be used is framed in a quantitative approach based on a non-experimental design of a crosssectional type with a correlational scope and a non-probabilistic sample of 30 students of 15 and 16 years of age of the eleventh grade of secondary school. The instruments that will be used to collect information are the Wisconsin Card Sorting Test (WCST) to evaluate cognitive flexibility; the study habits and methods questionnaire (CHTE) proposed by Álvarez and Fernández to identify the study habits and methods used by the selected sample. To evaluate academic performance, the average grade for the completed semester will be taken as a reference. The data analysis will be carried out through the SPSS version 25 statistical program; In the statistical tests, a significance level of .05 will be used and the main dispersion indices will be assessed in the descriptive analysis. Regarding the results, it is expected to find a significant and direct relationship between the levels of cognitive flexibility, the scores of habits and study methods and academic performance of the selected sample, which would be congruent with some findings observed through studies carried out.

[es] Conocer la flexibilidad cognitiva, los hábitos y métodos de estudio de los escolares permite adaptar las estrategias de enseñanza aprendizaje, de tal manera, que disminuya el bajo rendimiento académico. Por lo tanto, el propósito de este proyecto de investigación es, analizar la relación entre flexibilidad cognitiva, hábitos y métodos de estudios y el rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa La Paz de Medellín, Colombia, 2021. La metodología que se utilizará se encuentra enmarcada en un enfoque cuantitativo basado en un diseño no experimental de tipo transversal con un alcance correlacional y una muestra no probabilística de 30 estudiantes de 15 y 16 años de edad del grado once de secundaria. Los instrumentos que se utilizarán para la recolección de información son, el test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST) para evaluar la flexibilidad cognitiva; el cuestionario de hábitos y métodos de estudio (CHTE) planteado por Álvarez y Fernández para identificar los hábitos y metodos de estudio utilizados por la muestra seleccionada. Para evaluar el desempeño académico se tomará como referente, el promedio de notas del semestre culminado. El análisis de los datos se realizará a través del programa estadístico SPSS versión 25; en las pruebas estadísticas se utilizará un nivel de significación del .05 y se valorarán los principales índices de dispersión en el análisis descriptivo. En cuanto a los resultados, se espera hallar una relación significativa y directa entre los niveles de flexibilidad cognitiva, las puntuaciones de hábitos y métodos de estudio y rendimiento académico de la muestra seleccionada, lo cual sería congruente con algunos hallazgos observados a través de estudios realizados.