[ca] En els últims anys ha augmentat la preocupació per la qualitat de vida (QOL) de les persones en molts països i cultures a nivell mundial, inclosos els països àrabs, específicament, Aràbia Saudita (SA). SA ha començat recentment a millorar la qualitat de vida de la seva població. Un dels programes de la visió 2030 de país que se centra en aquest concepte es diu Qualitat de vida 2020. Els joves representen la major proporció de la població a SA. El grup d'edat d'entre 15 i 64 anys, per exemple, representa aproximadament el 65,4% de la població total a SA. A més, les dones de l'Aràbia Saudita són una part important de el desenvolupament sostenible de país, i el seu empoderament és vital en la visió 2030 de SA. La qualitat de vida acadèmica (QOAL) és una dimensió de la qualitat de vida general d'un individu, i està especialitzada per a institucions acadèmiques i pot ser un indicador de la vida professional futura dels estudiants. L'educació universitària és una de les etapes educatives que poden afectar la percepció que els estudiants tenen de si mateixos i la seva capacitat de sentir independents i satisfets per satisfer les seves necessitats; Això vol dir que l'educació afecta la qualitat de les seves vides, com la seva disposició a unir-se a una feina o tenir una família. La seva satisfacció amb l'assoliment dels seus objectius personals i objectius pot afectar la seva motivació per l'assoliment i la qualitat del seu rendiment acadèmic. Si bé molts estudis han investigat el concepte de qualitat de vida a les poblacions occidentals, inclosa la qualitat de vida dels estudiants en entorns educatius, aquesta àrea d'investigació encara està en bolquers a SA. Més específicament, la investigació sobre QOAL a SA necessita més atenció d'acadèmics i investigadors especialitzats en diversos camps. Molts estudis occidentals, per exemple, han examinat la influència de l'entorn construït al QOAL i la percepció general de les experiències universitàries dels estudiants. No obstant això, cap s'ha dut a terme en poblacions d'estudiants de l'Aràbia Saudita. Per tant, aquest estudi té dos objectius principals. L'objectiu principal és mesurar el nivell de QOAL en una mostra d'estudiants de l'Aràbia Saudita. L'objectiu secundari de l'estudi és examinar les construccions personals (significats individuals) dels estudiants pel que fa als aspectes de disseny interior i exterior de l'entorn construït de la universitat i com, positiva o negativament, afecta la seva QOAL. La població d'aquest estudi són estudiants universitàries de el Departament de Psicologia, Facultat d'Arts i Humanitats de la Universitat King Abdulaziz (KAU) a SA. Un total de 129 estudiants de psicologia de tercer i quart any van participar en l'estudi. L'estudi empra un disseny de mètodes mixtos i inclou dades tant qualitatives com quantitatives dins el marc teòric de la psicologia de la construcció personal. Les dades quantitatives es van recopilar mitjançant l'ús d'un breu qüestionari demogràfic i la versió àrab de la QOAL. Aquesta escala de 50 ítems va consistir en quatre dimensions: 1) autogestió acadèmica, 2) autoeficàcia acadèmica, 3) afiliació acadèmica i 4) comunicació acadèmica. Les dades qualitatives, d'altra banda, es van obtenir utilitzant la forma reconstruïda (adaptada) de la Tècnica de reixeta de repertori, que es va utilitzar com un instrument alternatiu al qüestionari tradicional per avaluar els criteris de l'entorn construït de la secció femenina de la universitat KAU del punt de vista dels estudiants. Mentre que les dades quantitatives es van analitzar utilitzant el programari R per anàlisis descriptives i fiables i factorials, l'anàlisi de les dades qualitatives es va realitzar mitjançant anàlisi temàtica. Els resultats de l'estudi van revelar que els temes que envolten l'entorn construït per la universitat (per exemple, la confusió incoherent dels edificis, la il·luminació, la temperatura i els colors de les aules, els carrers i els camins) tenen un impacte negatiu lleument moderat en la qualitat de vida dels estudiants. L'estudi suggereix que les estudiants mereixen atenció en aspectes del seu QOAL, especialment en la millora de les qualitats estètiques, físiques i funcionals suficients i adequades de l'entorn construït en interiors. Els resultats d'aquest estudi es poden utilitzar per a dissenyar un entorn que doni suport els resultats reeixits de l'aprenentatge dels estudiants universitaris.

[en] In recent years there has been increased concern over the quality of life (QOL) of individuals in many countries and cultures globally, including the Arab countries, specifically, Saudi Arabia (SA). SA has recently begun to improve the QOL of its population. One of the programs in the country's 2030 vision focuses on this concept is called Quality of Life 2020. Youth represent the largest proportion of the population in SA. The age group of between15 and 64 years old, for example, represents about 65.4% of the total population in SA. Furthermore, Saudi Arabian women are an important part of the sustainable development of the country, and their empowerment is vital in SA's 2030 vision. The quality of academic life (QOAL) is one dimension of an individual's general QOL, and it is specialized for academic institutions and can be an indicator of students' future professional life. University education is one of the educational stages that may affect the students' perception of themselves and their ability to feel independent and satisfied in meeting their needs; this means education impacts the quality of their lives, such as their willingness to join a job or have a family. Their satisfaction with achieving their personal and objective goals may affect their motivation for achievement and the quality of their academic performance. While many studies have investigated the concept of QOL in Western populations, including the QOAL of students in educational settings, this area of research is still in its infancy in SA. More specifically, the research on the QOAL in SA needs more attention from academics and researchers specializing in various fields. Many Western studies, for example, have examined the influence of the built environment on the QOAL and the overall perception of students' university experiences. However, none have been conducted on Saudi Arabian student populations. Thus, this study has two main objectives. The primary objective is to measure the level of the QOAL in a sample of Saudi Arabian female students. The secondary objective of the study is to examine the personal constructs (individual meanings) of the students regarding the indoor and outdoor design aspects of the university's built environment and how it, positively or negatively, affects their QOAL. The population of this study is female undergraduate students in the Department of Psychology, Faculty of Arts and Humanities at King Abdulaziz University (KAU) in SA. A total of 129 third- and fourth-year psychology students participated in the study. The study employs a mixed methods design and includes both qualitative and quantitative data within the theoretical framework of Personal Construct Psychology. The quantitative data were collected through the use of a short demographic questionnaire and the Arabic version of the QOAL. This 50-item scale consisted of four dimensions: 1) academic self-management, 2) academic self-efficacy, 3) academic affiliation, and 4) academic communication. The qualitative data, on the other hand, were obtained using rebuilt (adapted) form of the Repertory Grid Technique, which was used as an alternative instrument to the traditional questionnaire for evaluating the criteria of the built environment of the female section of KAU university from the students' point of view. While quantitative data were analyzed using R software for descriptive and reliability and factor analyses, the analysis of qualitative data was conducted using thematic analysis. The study's results revealed that the themes surrounding the university-built environment (e.g., the incoherent muddle of buildings, lighting, temperature, and colours of classrooms, and streets and paths) have a slightly moderate negative impact on the students' QOAL. The study suggests that the female students deserve attention on aspects of their QOAL, especially in improving the sufficient and adequate aesthetic, physical, and functional qualities of the indoor built environment. Findings of this study can be used to design an environment to support successful undergraduate student learning outcomes.