BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'article analitza la relació entre la llengua habitual i la mobilitat social a Catalunya destacant cóm el factor lingüístic no ha estat un obstacle ni un factor determinant per a les trajectòries de mobilitat social intergeneracional entre pares i fills. L'article contextualitza els antecedents històrics de la pauta de mobilitat social a Catalunya i cóm es distribueix l'ús del català i l'expressió de la identitat catalana en l'estructura contemporània de classes socials. Finalment, analitza l'ascens, el descens i l'herència social de classe en funció de la llengua habitual i el lloc de naixement de pares, avis i enquestats fent servir les dades del Panel d'Anàlisi de les Desigualtats (PaD 2012) de la Fundació Jaume Bofill.

[en] The article analyzes the relationship between habitual language and social mobility in Catalonia and emphasizes that the linguistic factor has neither been an obstacle nor a determining factor for the trajectories of intergenerational social mobility between parents and children. The article contextualizes the background of the pattern of social mobility in Catalonia and analyzes how the use of Catalan and the expression of Catalan identity are distributed in the contemporary structure of social classes. Finally, it analyzes social ascent, descent and the inheritance of class according to the habitual language and birthplace of respondents and their parents and grandparents, using the data from the Panel d'Anàlisi de les Desigualtats (PaD 2012) from the Fundació Jaume Bofill.
[ca] L'article revisa algunes de les relacions entre la IA i l'educació, i destaquen les metàfores utilitzades, les dificultats per trobar punts d'acord, així com aspectes de la crítica social que es fa a la IA (per exemple, considerar que pot ser una forma desviació no desitjada). La IA apareix com un cas més de tecnologia que ve a millorar l'educació, com va passar abans amb altres tecnologies menys "intel·ligents", encara que ara amb més arguments a favor seu. En segon lloc, explora els mecanismes lògics (l'abducció) molt utilitzats en el raonament humà però també a la IA, mostrant com el seu ús descontrolat pot fer que determinats algorismes de conversa siguin capaços de mentir, cosa que els professors no farien. Es planteja una qüestió ètica més que lògica que mereix ser explorada més endavant.

[en] The article reviews some of the relationships between AI and education, emphasizing the metaphors used, the difficulties in finding points of agreement, as well as aspects of the social criticism that is made of AI (e.g. considering that it can be a form of unwanted deviation). AI appears as one more case of technology that comes to improve education, as happened in the past with other less "intelligent" technologies, although now with more arguments in its favor. Secondly, it explores the logical mechanisms (abduction) that are widely used in human reasoning but also in AI, showing how their uncontrolled use can lead to certain conversation algorithms being able to lie, something that teachers would not do. An ethical rather than logical question is raised that deserves to be explored later.
[ca] Aquest article tracta dels senyals acústics orals (OAS) i nasals (NAS) de les consonants prenasalitzades [mb nd ŋɡ] i de les nasals plenes [m n ɲ] de la varietat dialectal nhandewa-guaraní. Els resultats obtinguts mostren que la durada del murmuri de [mb nd ŋɡ] no presenta diferències significatives respecte al murmuri de [m n ɲ]. En les consonants prenasalitzades, la fase nasal correspon al 70% de la durada total del segment, mentre que el 30% restant es deu a la fase d'oclusió oral. Per a ambdós grups de consonants, malgrat una major concentració d'energia a les freqüències baixes, s'observen diferències en l'amplitud dels pics espectrals en la transició entre les fases nasal i oral de les consonants prenasalitzades.

[en] This paper discusses the oral (OAS) and nasal acoustic signals (NAS) of pre-nasalized [mb nd ŋɡ] and full nasal [m n ɲ] consonants of the Nhandewa-Guarani dialectal variety. The results obtained show that the duration of the murmur of [mb nd ŋɡ] does not exhibit significant differences with the murmur of [m n ɲ]. In pre-nasalized consonants, the nasal phase corresponds to 70% of the total duration of the segment, while the remaining 30% is due to the phase of oral occlusion. For both groups of consonants, despite a higher concentration of energy at low frequencies, differences in amplitude of spectral peaks are noticed in the transition between the nasal-oral phases of pre-nasalized consonants.
[ca] En aquest article pretenc analitzar la segregació escolar socioeconòmica com un entorn on es generen injustícies epistèmiques. La meva conclusió és que la privació de contacte amb altres col·lectius d'altres àmbits socials, culturals i econòmics des de l'entorn escolar pot convertir-se en un greu obstacle per a corregir els prejudicis de la societat, ja sigui cap a la condició social d'altres persones o cap a nosaltres mateixos. La segregació socioeconómica escolar seria un entorn on es difumina la capacitat de la infància com a subjecte de coneixement, i les conseqüències del qual podrien arribar a ser nocives per al desenvolupament cognitiu i socioemocional de l'alumnat, arribant a limitar efectivament la capacitat de la infància per a conèixer i conèixer-se.

[en] In this article, I aim to analyze socioeconomic school segregation as an environment where epistemic injustices arise. My conclusion is that the lack of contact with diverse social, cultural, and economic groups within the school environment can pose a significant obstacle to correcting societal prejudices, whether directed at the social status of others or ourselves. Socioeconomic school segregation becomes a context where a child's capacity as a knowledge subject is blurred, and its consequences could potentially be detrimental to cognitive and socioemotional development, effectively limiting a child's ability to understand both the world and themselves
[ca] En aquest article analitzem una experiència d'aprenentatge servei (ApS) en una assignatura de llengua catalana a la Universitat de les Illes Balears (UIB). Es tracta de la primera experiència ApS implementada en una assignatura de llengua a la UIB. En aquest treball s'estudien els requisits i els reptes que han d'encarar aquest tipus de projectes, atès que es tracta d'una metodologia innovadora que encara no està del tot institucionalitzada. Tot i que l'ApS se sol percebre com una metodologia per a assignatures de pràctiques i de treball social, és transversal i es pot implementar igualment en camps menys explorats, com la lingüística. Per tant, en aquest article també s'explica com es van planificar les tasques i activitats per assolir uns determinats objectius d'aprenentatge, així com per a desenvolupar habilitats competències concretes recollides en la guia docent de l'assignatura.

[en] This article analyses a Service-Learning (SL) experience in a Catalan-language course at the University of the Balearic Islands (UIB). This is the first SL experience implemented in a language course at the UIB. The article examines the requirements and challenges of this type of project, as it is an innovative methodology that still needs to be fully institutionalized. Although SL is usually perceived as a methodology for internship or social work-related courses, it is cross-cutting and can be implemented in less explored fields such as linguistics. Therefore, this article also explains how the tasks and activities were planned to achieve certain learning goals and to develop particular skills and competencies included in the course's teaching guide.
[ca] Aquest treball té com a objecte mostrar al lector una perspectiva internacional sobre una anàlisi comparada de sistemes tributaris i sistemes constitucionals, amb cita d'estudis capdavanters sobre constitucions i sistemes tributari-financers comparats de països nòrdics, europeus i nord-americans, per arribar a l'anàlisi de sistemes constitucionals financers llatinoamericans, amb l'accent posat al paradigma del nou model de dret social constitucional xilè, en què té el seu encaix la reforma constitucional tributària de Xile

[en] The purpose of this paper is to show the reader an international perspective on a comparative analysis of tax systems and constitutional systems, citing leading studies on constitutions and comparative tax-financial systems of Nordic, European and North American countries, to arrive at the analysis of constitutional systems, Latin American financial institutions, with emphasis on the paradigm of the new Chilean constitutional social law model, which includes the Chilean constitutional tax reform.
[ca] Aquesta tesi doctoral demostra la influencia que l'ètica utilitarista va exercir en l'anarquisme català a partir de la Primera Internacional. Per als anarquistes el concepte d'utilitat pública va ser l'argument que repetiren constantment per a reclamar la revolució social. Fins i tot un periòdic obrer, La Revista Social, va publicar el text clàssic utilitarista del baró D'Holbach, La moral universal, com a guia ètica per als treballadors.

[en] This doctoral thesis demonstrates the influence that the utilitarian ethics exerted in the Catalan anarchism from the First International. For the anarchists the concept of public utility became the argument that repeated constantly to demand the social revolution. Even a working newspaper, La Revista Social, published the classic utilitarian text of Baron D'Holbach, "The Universal Moral", to serve as ethical guide for the workers.
[ca] Després de la pandèmia, la investigació sobre Intel·ligència Artificial (IA) en educació ha augmentat a nivell mundial. Pocs estudis abans de la pandèmia van abordar la motivació intrínseca als estudiants, crucial per a la retenció del coneixement. Aquest estudi analitza com es tracta aquest tema en investigacions recents, fent una revisió de la literatura i una anàlisi crítica del discurs sota el marc teòric de la Teoria de l'Activitat (AT). L'objectiu és identificar la cobertura de les relacions entre nodes al sistema d'activitat educativa, amb especial atenció al subjecte (estudiants) i l'objecte, que reflecteix la naturalesa motivada de l'activitat humana. L'anàlisi va incloure 69 articles de Scopus publicats des del 2020. Els resultats mostren la cobertura d'algunes relacions, com Subjecte-Eines (interacció dels estudiants amb IA), Eines-Objecte (desenvolupament d'IA) i Eines-Comunitat (adaptació de la IA) a la comunitat educativa). La relació Subjecte-Objecte roman inexplorada. Les implicacions pràctiques inclouen un reenfocament en la motivació intrínseca, emfatitzant necessitats epistemològiques, significat i elecció, avaluant els beneficis i els riscos de la IA en casos educatius específics. Les implicacions teòriques impliquen explorar com mantenir la motivació intrínseca dels estudiants en el context de la implementació de IA.

[en] After the pandemic, research on Artificial Intelligence (AI) in the field of education has seen a significant increase globally. Although this topic is not new to education, very few studies conducted before the pandemic addressed the problem of supporting internal motivation in students, crucial for the quality of learning and knowledge retention. This study explores the extent to which this topic is covered in recent research by conducting a cross-disciplinary literature review within the theoretical framework of Activity Theory (AT). It aims to identify the extent of coverage of all types of relationships between nodes in the educational activity system, with special attention to Subject (students) and Object, as this central relationship embodies the motive-driven nature of human activity. The analysis incorporated 69 articles from Scopus published from 2020 till present. The results demonstrate coverage of only some relationships: Subject-Tools (students interaction with AI technology), Tools-Object (development of AI technologies), Tools-Community (adapting AI within an educational community). The central relationship between Subject and Object remains unexplored. Practical implications involve developing and integrating AI tools to stimulate intrinsic motivation by emphasizing personal meaning. Theoretical outcomes involve exploring how to foster and sustain students' intrinsic motivation in relation to AI.&nbsp;
[ca] L'objectiu del present treball és aclarir un hipotètic entramat de correspondències entre María Zambrano i el pensador xilè Gastón Soublette, tot observant en tots dos una atenció compromesa vers la salvació d'acord amb una caiguda preliminar. Examinades les respectives fesomies que presenten caiguda i salvació en Zambrano i Soublette, el nostre estudi conclou amb una revisió en els dos autors del paper soteriològic de la música.

[en] The aim of this paper is to clarify a hypothetical network of correspondences between María Zambrano and the Chilean thinker Gastón Soublette, observing in both a committed attention to salvation according to a preliminary fall. Having examined the respective physiognomies that present fall and salvation in Zambrano and Soublette, our examination concludes with a review of the soteriological role of music in the two authors.
[ca] L'univers zombi sedueix, primer, perquè és una metàfora (contra) cultural de l'altre per excel·lència, de la seva exclusió. En segon lloc, igual que el cos transgènere, soscava les normes transcendents naturalitzades regides per les lògiques binàries. El cos Z és un trans cos que desafia el marc heteronormatiu de les nostres vides i transgredeix els fonaments bàsics de gènere, raça, classe social, etc. El zombi és una presència implacable que obliga a pensar un món posgènere (Haraway) i el mal fet a l'altre més enllà de les solucions fàcils (com la visibilització de les víctimes), de l'explicació simbòlica de la culpa sense la reparació efectiva. En el present treball, ens centrem en la figura zombi i els seus significats metafòrics en la literatura juvenil d'ampli abast des de la perspectiva de gènere i exclusió així com de les noves, altres formes possibles de la comunitat.

[en] The zombie universe seduces, first, because it is a (counter) cultural metaphor of the other par excellence, of its exclusion. Second, like the transgender body, it undermines transcendent naturalized norms governed by binary logic. The Z body is a transbody that challenges the heteronormative framework of our lives and transgresses the basic foundations of gender, race, social class, etc. The zombie is an implacable presence that forces one to conceive of a post-gender world (Haraway) and to envisage the damage done to the other beyond easy solutions (such as the visibility of victims) or symbolic explanations of guilt without effective reparation. In this paper, we focus on the zombie figure and its metaphorical meanings in wide-ranging youth literature from the perspective of gender and exclusion as well as new, other possible forms of community.
[ca] Aquest article pretén debatre sobre les complexes dinàmiques i desajustaments de la ciutat moderna a través de la novel·la Angosta: la ciutat del futur, de l'escriptor colombià Héctor Abad Faciolince. Per tal d'entendre la vida i les vivències dels personatges immersos en l'espai urbà caòtic i violent de la societat capitalista globalitzada, l'estudi obsolet recorre als postulats teòrics de Garramuño, Ludmer, Bourdieu, Derrida, Sarlo, Ette, entre altres autors que ajuden en la comprensió de les relacions entrellaçades entre literatura, cultura i societat. En aquesta perspectiva, comparem abordant la construcció identitària del subjecte fragmentat enmig de les inconstàncies de la ciutat i de l'imaginari urbà.

[en] This article intends to discuss the complex dynamics and mismatches of the modern city through the novel Angosta: the city of the future, by the Colombian writer Héctor Abad Faciolince. In order to understand the experiences and experiences of the characters immersed in the chaotic and violent urban space of the globalized capitalist society, the neglected study resorts to the theoretical postulates of Garramuño, Ludmer, Bourdieu, Derrida, Sarlo, Ette, among other authors that help in the understanding of the overlaps. relations between literature, culture and society. In this perspective, we compare the identity construction of the fragmented subject in the midst of the inconstancy of the city and the urban imaginary.
[ca] Aquest estudi es desenvolupa en el marc de l'escola inclusiva i presenta els resultats d'una experiència innovadora de l'ús del cinema per a l'assignatura Educació Plàstica, Visual i Audiovisual. L'objectiu de l'estudi és informar i sensibilitzar l'alumnat sense discapacitat de la realitat i necessitats que l'alumnat amb discapacitat visual presenta i, d'aquesta manera, desenvolupar actituds positives vers aquest col·lectiu. Per a mesurar l'actitud, s'administra un qüestionari amb escala Likert a 31 adolescents de 1r d'Educació Secundària Obligatòria abans i després de la intervenció. La intervenció es desenvolupa durant 4 hores i el nucli d'aquesta consisteix en la projecció d'una escena cinematogràfica privant l'alumnat del sentit de la vista i la posterior elaboració d'un storyboard. Els resultats mostren que l'alumnat presenta diferències significatives en l'actitud; tant les noies com els nois milloren l'actitud vers els discapacitats visuals. Amb això, es conclou que tant la informació proporcionada com l'ús del cinema amb privació visual i la realització del storyboard augmenten el coneixement i la sensibilitat vers els discapacitats visuals i generen canvis d'actitud vers aquest col·lectiu.

[en] This study is developed within the inclusive education framework and it shows the results of an innovative experience about the use of film in the subject of Plastic, Visual and Audiovisual Education. The aim of this study is to inform and make the students without disabilities aware of the reality and the necessities that visually disabled people suffer, thus developing positive attitudes in the collective with no handicaps. To measure their attitude a questionnaire with a Likert scale was administered to 31 teenagers in the 1st course of Secondary School. The intervention takes place over 4 hours and it consists in, first, the projection of a cinematographic sequence depriving the students of their sight sense, and the realization of a storyboard after that. The students present significant attitudinal differences as the results show, both girls and boys improve their attitude towards disabled people. The conclusion is that the information given, the use of cinema without any sense of sight and the realization of a storyboard, increases the knowledge and sensitivity of the students towards visually handicapped people while generating attitudinal changes in the collective.
[ca] Aquest article té com a punt de partida el text de format híbrid, la "Carta sobre el exilio" de María Zambrano. Tot i que pren forma de carta, compleix la funció d'assaig. Per respondre a la pregunta de per què Zambrano es va decantar per aquest gènere, parteixo de les qualitats espectrals de l'autora de la carta des de la imatge del text, "El Niño de Vallecas". Així mateix, la noció de "trauma" en relació a la necessitat de la figura d'un destinatari.&nbsp;

[en] This article takes as its point of departure the hybrid format of María Zambrano's "Carta sobre el exilio", which takes the form of a letter but fulfils the function of an essay. In order to answer the question of why Zambrano may have chosen to do so, I consider the spectral qualities of the letter writer by homing in on the image of "El Niño de Vallecas". In addition, the notion of trauma is brought to bear on the need for an addressee.
[ca] El naixement de la ciència ficció es produeix al llarg del segle XIX gràcies a l'assentament gradual del discurs científic. Aquest permet que es desenvolupi el novum, concepte encunyat per Suvin, segons el qual aquells elements aliens a les expectatives de realitat que comparteixen lector i escriptor són avalades pel discurs científic i, per tant, se'ns apareixen com a possibles. Encara que Edgar Allan Poe usi motius que posteriorment configuraran la ciència ficció, els seus recels per amb el discurs científic no ens permeten contemplar-lo com a un indicador del gènere. En els seus textos, proposa una síntesi entre Raó i Imaginació inspirat per Pascal i de manera recurrent satiritza la credulitat d'aquells que accepten com a veritable qualsevol succés envernissat amb una imitació de cientificitat.

[en] The birth of science fiction takes place along the 19th century, following the progressive settlement of scientific discourse. This allows the development of the novum, a concept established by Suvin. According to this concept, those elements alien to the expectations of reality shared by writer and reader are validated by the scientific discourse, and therefore become plausible. Even though Edgar Allan Poe uses certain motives that will afterwards configure science fiction, his distrust for scientific discourse does not allow us to consider him a pioneer in the genre. In his texts he proposes a synthesis between Reason and Imagination inspired by Pascal, and recurrently satirizes the gullibility of those that accept as true any event that poorly resembles scientism.
[ca] L'abandonament universitari és un fenomen cada vegada més preocupant, ja que les magnituds que pren aquest són considerables, tant en l'àmbit d'Espanya –xifrat en una taxa del 40 %–, com pel que fa a Catalunya –taxa del 30 %–. El present article pretén plasmar l'estat de la qüestió pel que fa a l'abandonament i, en concret, se centra a aprofundir en l'estudi d'aquest fenomen a les universitats públiques catalanes identificant les tipologies d'abandonament que es poden donar i quins són els perfils d'estudiants que el protagonitzen. Des d'un punt de vista empíric, es realitza un estudi sobre la dimensió que presenta l'esmentat fenomen en dues cohorts a les universitats catalanes tenint en compte el perfil de l'estudiant en cada moment temporal de la seva trajectòria acadèmica. Per acabar, atenent a la preocupació per l'eficiència i l'eficàcia del sistema universitari, s'indiquen alguns suggeriments per intentar reduir aquest fenomen i millorar la sistematització de la recollida de dades.

[en] University dropout is an increasingly and sustainable phenomenon. It is taking considerable magnitudes, and retention rates are not improved over the years. Spain estimated rate is about 40%, and 30% rate for Catalonia. This paper attempts to capture the state of the art of dropout, in particular focuses on further study of this phenomenon in Catalan public universities. Identify types of dropout that may occur and profiles of students who leave. This paper also analyzes this problem from two student's cohorts at Catalan universities, taking into account his/her profile as undergraduate. Some suggestions are presented about efficiency and effectiveness of the university system to reduce this phenomenon, and improve the systematic data collection.