BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of the study is to describe the use of the Moodle platform as a tool for distance learning (e-learning) that allows educators to help manage educational courses, which support the learning of the students to whom it is addressed. In this sense, the research was conducted under a qualitative analytical approach through which allows the phenomenon under study, is analyzed and explained in turn for further understanding whose purpose is the basis of the research, as the theoretical aspect was supported for the Conectivist Theory whose contribution is visualized through meaningful learning, constructivism. The approximate conclusions showed that Moodle is considered an instrument of distance learning (e-learning) that allows teachers to assist in establishing quality online teaching, which supports the learning of the students to whom it is addressed. The Moodle tool allows students to carry out their learning and can be helped through the educational experience in many ways.

[es] El estudio tiene como fin describir el uso de la plataforma Moodle como herramienta de aprendizaje a distancia (e-learning) que permite ayudar a los educadores a gestionar cursos educativos, el cual apoyan los aprendizajes de los estudiantes a quien está dirigido. En este sentido, se realizó la investigación se encuentra bajo un enfoque analítico cualitativo a través del cual permite que el fenómeno objeto de estudio, sea analizado y a su vez explicada para su posterior comprensión cuyo propósito fundamenta la investigación, en cuanto al aspecto teórico se respaldó por la Teoría Conectivista cuyo aporte se visualiza a través del aprendizaje significativo, el constructivismo. Las conclusiones aproximadas arrojaron que Moodle se considera un instrumento de aprendizaje a distancia (e-learning) que permite asistir a los profesores a establecer enseñanza de calidad en línea, el cual apoya los aprendizajes de los estudiantes a quien está dirigido. La herramienta Moodle permite a los estudiantes la realización de sus aprendizajes y pueden ayudarse por medio de la experiencia educativa en muchas formas.
[en] This study aimed to propose a plan of environmental training for reducing solid waste in the Basic Bolivarian "Ana Romero" School in the city of Barinas Pedraza during the 2015-2016 school year. Research of quantitative nature, descriptive in the modality of feasible project, divided into five phases for the diagnosis, feasibility, design, implementation and evaluation of results in the implementation of a system based on the implementation of technical plan for reducing solid waste. In relation to the population, this is limited to five teachers, selecting all for the sample as a small universe. The survey used a questionnaire type instrument 8 questions in Likert scale of three response options was applied. For the formula reliability coefficient (α) Cronbach's alpha, validity through expert judgment was applied. In conclusion a proposal called environmental training plan for reducing solid waste in the Basic Bolivarian "Ana Romero" School of the municipality Pedraza, Barinas state was set.

[es] El presente estudio tuvo como objetivo, proponer un plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos en la Escuela Básica Bolivariana "Ana de Romero", en el municipio Pedraza del estado Barinas durante el año escolar 2015-2016. Investigación de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, estructurado en cinco fases correspondientes al diagnóstico, la factibilidad, diseño, aplicación y evaluación de los resultados en la aplicación de un plan basado en la aplicación de técnicas para la disminución de residuos sólidos. Con relación a la población, esta se circunscribe a cinco docentes, seleccionando la totalidad para la muestra por ser un universo pequeño. se empleó la encuesta, se aplicó un instrumento tipo cuestionario de 8 interrogantes en escala Likert de tres opciones de respuesta. Para la confiabilidad se aplicó la fórmula de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, la validez a través de juicio de expertos. Como conclusiones se configuró una propuesta denominada Plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana "Ana de Romero" del municipio Pedraza, Estado Barinas.
[en] Thinking about didactic guides constitutes a renewed topic of discussion at the present time, with the purpose of contributing to this debate, it is reflected in these pages. The didactic guide is understood as a didactic resource that integrates in itself other resources and components of the teaching-learning process such as the objectives, the contents, methodological strategies, the resources to support the strategies, the ways of organizing the process and the strategies of evaluation, which are personalized by the teacher's planning work and the possibilities, gaps and needs satisfied by the students. Due to their breadth, the guides can organize a teaching task, a class with several tasks, a unit, a course, integrative disciplines, therefore, it can be considered a guide or a system of didactic guides. The functional structure of the didactic guides is varied, given contextual factors such as characteristics and level of development of the students, teacher preparation in the area of ​​knowledge and didactics, among others. The didactic guides can be elaborated for diversity of learning modalities, ways of organizing teaching-learning and independence of the students. The essay proposes reflection on theoretical and practical aspects related to teaching guides.

[es] El pensar sobre las guías didácticas constituye un tema de discusión renovado en los momentos actuales, con el propósito de contribuir a este debate se reflexiona en estas páginas. Se entiende la guía didáctica como recurso didáctico que integra en sí mismo otros recursos y componentes del proceso enseñanza-aprendizaje como los objetivos, los contenidos, estrategias metodológicas, los recursos de apoyo a las estrategias, las formas de organizar el proceso y las estrategias de evaluación, las cuales se personalizan por el trabajo de planificación del docente y las posibilidades, carencias y necesidades satisfechas por los estudiantes. Por su amplitud, las guías pueden organizar una tarea docente, una clase con varias tareas, una unidad, un curso, disciplinas integradoras, por tanto, puede considerarse una guía o un sistema de guías didácticas. La estructura funcional de las guías didácticas es variada, dado factores contextuales como, características y nivel de desarrollo de los estudiantes, preparación del docente en el área de conocimiento y la didáctica, entre otros. Las guías didácticas pueden elaborarse para diversidad de modalidades de aprendizaje, formas de organizar la enseñanza-aprendizaje e independencia de los estudiantes. El ensayo propone la reflexión sobre aspectos teóricos y prácticos relacionados con las guías didácticas.
[en] This paper begins with a historical reference whose purpose is to distinguish the various philosophical positions given throughout the construction of science. The path is divided into two periods, before and after the seventeenth century, on the one hand, focuses on the Greek thought constituted by the Aristotelian and Galilean traditions; On the other hand are presented the great epistemological traditions: Rationalism and Empiricism. It continues in the XIX with Augusto Comte who introduces the positivist approach to science till the figure of Thomas Kuhn with the concept of paradigm. Then, it is about the styles of thought and epistemological approaches due to each human being has a particular way of approaching reality, learning, solving problems, inferring, developing in their environment or following certain patterns that resemble or differentiate them from others. Then the relationship between them is established, proving that they are the support of any scientific revolution exhibited in the course of history. Finally, it is concluded that all research work acquires a value in the context of the belief system where it has been raised, rather than within impositions of paradigms that establish supposedly indisputable and universal schemes.

[es] Este ensayo inicia con un referente histórico cuyo propósito es distinguir las diversas posturas filosóficas dadas a lo largo de la construcción de la ciencia. El recorrido se divide en dos épocas, antes y después del siglo XVII, por una parte, se enfoca en el pensamiento griego constituido por las tradiciones Aristotélicas y Galileanas; por la otra se presentan las grandes tradiciones epistemológicas: el Racionalismo y el Empirismo. Se continúa en el siglo XIX con Augusto Comte quien introduce el enfoque positivista de la ciencia hasta llegar a la figura de Thomas Kuhn con el concepto de paradigma. Seguidamente, se tratan los estilos de pensamiento y enfoques epistemológicos pues cada ser humano tiene una forma particular de abordar la realidad, aprender, resolver problemas, inferir, desenvolverse en su entorno o seguir ciertos patrones que lo asemeja o diferencia de los otros. Luego se establece la relación entre ambos, demostrándose que son el sustento de cualquier revolución científica exhibida en el transcurso de la historia. Finalmente se concluye que todo trabajo de investigación adquiere un valor en el contexto del sistema de creencias donde ha sido planteado, más que dentro de imposiciones de los paradigmas que establecen esquemas supuestamente indiscutibles y universales.
[en] The purpose of this research is to generate from a theoretical humanistic vision cognitive strategies for building knowledge of the Z 3.0 generation, where the teacher says that her students are a true digital natives and the theory of mind to achieve cognizant results. From the methodological point of view, the study is located within the qualitative paradigm in which the dialectical hermeneutic method is used. Regarding key informants were four (4) assigned to the Institute of Geography professors in technical interview was used, and as the semi-structured interview instrument applied. Data were processed using the categorization of information, while the reliability of research is given by triangulation thereof, and with reference to the analysis technique, was made by reviewing the material collected and coding thereof for its respective interpretation. The research is based on a theoretical construct based on systems theory, which attempts to unveil technological processes and flexible learning environments in virtual classrooms in the digital age. The author concludes that informants highlight the need to be trained in their pedagogical practice. to transform the curricular competences based on e-learning and b-learning that respond to these challenges of globalization.

[es] El propósito de esta investigación es generar desde una visión teórica humanística estrategias cognitivas para la construcción de conocimiento de la generación Z 3.0, donde el docente expresa que sus estudiantes son unos verdaderos nativos digitales y con la teoría de la mente alcanzar resultados cognoscentes. Desde el punto de vista metodológico, el estudio se ubica dentro del paradigma cualitativo en el cual se hace uso del método hermenéutico dialéctico. En relación con los informantes claves fueron cuatro (4) docentes adscritos al Instituto de Geografía, en cuanto a la técnica se empleó la entrevista, y como instrumento se aplicó la entrevista semi estructurada. Los datos se procesaron por medio de la categorización de la información, mientras que la fiabilidad de la investigación está dada por la triangulación de la misma, y con referencia a la técnica de análisis, se hizo con la revisión del material recopilado y codificación del mismo para su respectiva interpretación. La investigación se apoya en un constructo teórico basado en la teoría de sistemas, que intenta develar en la era digital los procesos tecnológicos y ambientes de aprendizajes flexibles en aulas virtuales, el autor concluye que los informantes destacan la necesidad de ser capacitados en su praxis pedagógica para transformar las competencias curriculares basadas en e-learning y b-learning que responden a estos desafíos de la globalización.
[en] Waste and solid wastes have become the main environmental problem of the population. From there are generated problems such as pollution of water, air and soil arise because the wastes act as a trigger factor and vulnerable as it is trash. An alternative to solve this problem is the recycling of these solid wastes. This research has the general purpose to promote a Comprehensive Solid Waste Management by composting in the "U.E.N Herminio León Colmenarez " in Barinas State. This study was part of a Participatory Action (IPA) Research, and it is under nature of qualitative research, grounded in descriptive form, based on a field investigation. To researcher the main techniques considered is the direct observation and participant performing a script scheduled interview, with questions by writing to the respondents, the answers of the interviews are deeply analyzed and categories and sub categories will be stablished, the findings will be showed, for doing the respective conclusions and recommendations. In order to give them a comprehensive management of solid wastes through composting as a way to activate environmental actions for environmental conservation.

[es] Los residuos y desechos sólidos se han convertido en el principal problema ambiental de la población. De allí se originan problemas como la contaminación del agua, aire y suelos, porque los desechos actúan como un factor desencadenante y vulnerable como lo es la basura. Una alternativa para dar solución a esta problemática es el reciclaje de estos desechos sólidos. Esta investigación tiene como propósito general Promover un Manejo Integral de Desechos Sólidos mediante el compostero en la "U.E.N Herminio León Colmenarez", en Barinas Estado Barinas. Este estudio se enmarcó en una Investigación Acción Participativa (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa, cimentada en la modalidad tipo descriptiva, basado en un diseño de campó. Para la investigadora las principales técnicas consideradas es la observación directa y participante, la realización de un guión de entrevista programada, con preguntas en orden de redacción para los entrevistados, se analizan las respuestas de la entrevista a profundidad y se establecerán las categorías y sub categorías, se mostrarán los hallazgos, para realizar las respectivas conclusiones y recomendaciones. Con la finalidad de darles un manejo integral a los desechos sólidos, a través del compostero, como una manera de activar acciones ambientalistas en pro de la conservación del ambiente.
[en] The armed conflict in Colombia is currently the only active confrontation in Latin America and the longest in the region. During the last fifty years of internal confrontation, there have been many changes in the political and military dynamics of the participants on the international stage and those who confront it. A vision from the point of view of the victims, facing the violence that has lasted for more than 50 years; kidnappings, murders, disappearances, massacres, rapes, expropriations, displacements, attacks, among others, are mentioned. They are the crimes that the country and its society had to face. The guerrillas, the paramilitaries and the public force, participants in the armed conflict. The essay aims to analyze higher education as an alternative to overcome the Colombian armed conflict, the reintegration of ex-guerrillas into society and the role of higher education. Post-conflict university training, including the incorporation into society of different guerrilla groups, must go hand in hand with the training of reintegrated people, taking place in civil society.

[es] El conflicto armado en Colombia es actualmente el único enfrentamiento activo en América Latina y el de mayor duración en la región. Durante los últimos cincuenta años de confrontación interna, se han producido muchos cambios en la dinámica política y militar de los participantes en el escenario internacional y los que se enfrentan a él. Una visión en el punto de vista de las víctimas, frente a la violencia que ha durado más de 50 años; se mencionan secuestros, asesinatos, desapariciones, masacres, violaciones, expropiaciones, desplazamientos, atentados, entre otros. Son los delitos que el país y su sociedad tuvieron que enfrentar. La guerrilla, los paramilitares y la fuerza pública, participantes del conflicto armado. El ensayo tiene como objetivo analizar la educación superior como una alternativa para superar el conflicto armado colombiano, la reintegración a la sociedad de los exguerrilleros y el papel de la educación superior. La formación universitaria posterior al conflicto, incluida la incorporación a la sociedad de diferentes grupos guerrilleros, debe ir de la mano con la capacitación de las personas reintegradas, llevándose a cabo en la sociedad civil.
[en] This article provides a description of a multidisciplinary work with the objective of proposing the development of guiding strategies necessary to inform and promote sexual and reproductive education to women in the Manuel Monge Municipality of the Yaracuy, Venezuela state; allowing an active contribution to society to counteract adolescent pregnancies, extreme poverty and the eradication of gender violence, seeking the empowerment of women in vulnerable sectors based on knowledge of their rights. The methodology used from the research was the participation action with a qualitative paradigm approach for the perception of the actors, a previous design for the collection of information, planning of knowledge strategies that would allow to elaborate semi-structured interviewing activities to three key informants of the focus groups, with work plans, practical workshops, health days and active listening to establish criteria for resources in obtaining results. The technique of data interpretation allows ordering the information of how, where, when and why clearly in order to establish a relationship between categories, and other data collected to provide an integral accompaniment to the woman towards the achievement of the proposed objectives.

[es] El presente artículo brinda una descripción de un trabajo multidisciplinario con el objetivo de proponer el desarrollo de estrategias orientadoras necesarias para informar y fomentar la educación sexual y reproductiva a las mujeres del Municipio Manuel Monge del estado Yaracuy, Venezuela; permitiendo un aporte activo a la sociedad para contrarrestar los embarazos adolescentes, pobreza extrema y la erradicación de la violencia de género, buscando el empoderamiento de la mujer en sectores vulnerables a partir del conocimiento de sus derechos. La metodología empleada desde la investigación fue la acción participación con un enfoque del paradigma cualitativo por la percepción de los actores, un diseño previo para la recolección de información, planificación de estrategias sobre conocimientos que permitiera elaborar actividades de entrevistas semiestructuradas a tres informantes claves de los grupos focales, con planes de trabajo, talleres prácticos, jornadas de salud y una escucha activa para establecer criterios de los recursos en la obtención de los resultados. La técnica de interpretación de datos permite ordenar la información del cómo, dónde, cuándo y por qué con claridad a fin de establecer una relación entre categorías, y otros datos recolectados para brindar un acompañamiento integral a la mujer hacia el logro de los objetivos planteados.
[en] This research constitutes an analysis of the Internet portals of SCImago Journal &amp; Country Rank and SCImago Institutions Rankings, databases that include indicators of scientific activity used to evaluate the productivity of universities or institutions dedicated to research, as well like all those organizations in charge of publishing scientific magazines. It was based on the statements of Rodríguez, Socorro and Espinoza (2019); Túñez-López, Valarezo-González and Marín-Gutiérrez (2014), among others. The methodology is of a documentary-bibliographic type, the SCImago portals were consulted, as well as scientific articles and research referring to the study topic. These portals offer the user a series of data, tools and services that are useful for evaluating the performance of research management institutions, and also allow measuring the impact of scientific activity in countries worldwide; They are characterized by their easy access and availability on the web, so it is important for universities to know the scientific indicators that are used in these portals, in order to climb positions within the research rankings, and allow them to achieve scientific prestige before national or international community.

[es] Esta investigación constituye un análisis de los portales de internet de SCImago Journal &amp; Country Rank y SCImago Institutions Rankings, bases de datos en el que se incluyen indicadores de la actividad científica utilizados para evaluar la productividad de las universidades o instituciones dedicadas a la investigación, así como todas aquellas organizaciones encargadas de editar revistas científicas. Se fundamentó en los planteamientos de Rodríguez, Socorro y Espinoza (2019); Túñez-López, Valarezo-González y Marín-Gutiérrez (2014), entre otros. La metodología es de tipo documental-bibliográfica, se consultaron los portales de SCImago, así como artículos científicos e investigaciones referentes al tema de estudio. Estos portales ofrecen al usuario una serie de datos, herramientas y servicios de útil importancia para evaluar el desempeño de las instituciones gestoras de investigación, también, permiten medir el impacto de la actividad científica de los países a nivel mundial; se caracterizan por su fácil acceso y disponibilidad en la web, por lo que es importante que las universidades conozcan los indicadores científicos que&nbsp; se manejan en estos portales, con el fin de escalar posiciones dentro de los rankings investigativos, y les permita alcanzar prestigio científico ante comunidad nacional o internacional.