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[en] The aim of this article is to understand how some school practices for pupils in vulnerable situations are based on the same logic as that which led to the marginalisation of these pupils in the first place. It is based on a case study that took place over a period of three and a half years in a high school located in a disadvantaged and multi-ethnic area in Montreal (Québec). Based on the concept of school form (Vincent, 1980), we will present some remedial practices, which are part of an individualised and externalised management of school difficulties and could lead to strengthen the alignment between school intervention and management practices.

[fr] Cet article a pour objectif de comprendre comment certaines pratiques de remédiation scolaire auprès d'élèves en situation de vulnérabilité relèvent de la même logique que celle qui a conduit à marginaliser ces élèves en premier lieu. Il s'appuie sur une étude de cas qui s'est déroulée pendant trois ans et demi dans une école secondaire en milieu défavorisé et multiethnique de Montréal (Québec). En prenant appui sur le concept de forme scolaire (Vincent, 1980), nous présenterons certaines pratiques de remédiation qui relèvent d'une gestion individualisée et externalisée de la difficulté scolaire, et qui pourraient contribuer à renforcer l'alignement entre pratiques d'intervention scolaires et dispositifs gestionnaires.
[en] This issue is a continuation of the series of thematic issues that the Revue Tiers Monde, now the Revue internationale des études du développement has regularly published for 25 years on the subject of financial inclusion (no. 145, 1996; no. 172, 2002; no. 197, 2009; no. 225, 2016). This issue calls for original papers based on field research that contribute to knowing how the transformation of agricultural and rural systems in emerging and developing countries is financed, and more specifically, how farmers are financed. It aims, in particular, at delving into the new practices in the field of agricultural and rural financing, which is often marginalized in development financing policies.

[fr] Ce dossier s'inscrit dans le prolongement de la série des dossiers thématiques que la Revue Tiers Monde, puis la Revue internationale des études du développement, ont régulièrement publiés depuis 25 ans en matière d'inclusion financière (no 145, 1996 ; no 172, 2002 ; no 197, 2009 ; no 225, 2016). Le présent appel à contributions souhaite convier, à partir de recherches de terrain, un ensemble de travaux originaux donnant accès à une meilleure connaissance des réalités en matière de financement des transformations des systèmes agricoles et ruraux dans les pays émergents et en développement et, plus spécifiquement, en ce qui concerne le financement des producteurs et productrices agricoles. Il s'agit, en particulier d'approfondir les nouvelles expériences existantes dans le champ du financement agricole et rural, souvent marginalisé dans les politiques de financement du développement.
[en] The objective of this exploratory research is to contextualize the so-called "gypsy question" in the Chilean 20th century, based on the analysis of various episodes involving gypsies and the references contained in literature, folklore and the press, as well as visions of hygienists, criminological theories, court cases and legal provisions. In this way, it seeks to know the ways in which the Chilean State and other institutions arbitrated and intervened with respect to the Gypsy population, readjusting legislation and criminalizing discourses (already assigned to other groups), also making use of labels against Gypsies originated in European territory.

[fr] L'objectif de cette recherche exploratoire est de contextualiser la soi-disant " question des gitans " au XXe siècle chilien, en se basant sur l'analyse de divers épisodes impliquant des gitans et des références contenues dans la littérature, le folklore et la presse, ainsi que les visions des hygiénistes, les théories criminologiques, les affaires judiciaires et les dispositions légales. De cette manière, il vise à comprendre les moyens par lesquels l'État chilien et d'autres institutions ont arbitré et intervenu à l'égard de la population gitane, en réajustant la législation et en criminalisant des discours (déjà attribués à d'autres groupes), en utilisant également des étiquettes contre les Gitans originaires du territoire européen.
[en] The flipped classroom, which appeared in the Chinese schools and universities in 2011, was well received there. This paper presents, based on a bibliometric study, the main trends in English-speaking and Chinese-speaking research on the issue, between 2010 and 2020. In this scientific work, the first step is to describe the innovative elements: for as regards tools, use of digital technologies, multimedia supports ; in terms of pedagogy, focus on learners, activity-based learning, cooperation, distinction between low-level tasks, carried out before school time, and high-level tasks, in particular problem-solving, carried out during school time. Some of the research reviewed assesses, using various methods, the effects on learning and academic performance, the building of autonomy, critical thinking skills and teamwork. The paper also shows how scientific work on the question crosses different research disciplines, what are the specificities according to the fields covered, and the main trends of recent developments, especially in China. It pays attention to local characteristics and to the diversification of forms of inversion; it shows the limits of these pedagogies and puts their innovative character into perspective.

[fr] La classe inversée, apparue dans le système scolaire et universitaire chinois en 2011, y a reçu un bon accueil. Cet article présente, à partir d'une étude bibliométrique, les grandes tendances de la recherche anglophone et sinophone sur la question, entre 2010 et 2020. Il s'agit d'abord, dans ces travaux scientifiques, de décrire les éléments innovants : pour ce qui est des outils, recours aux technologies numériques, supports multimédias ; pour ce qui est de la pédagogie, centration sur les apprenants, apprentissage par l'activité, souvent coopérative, distinction entre tâches de bas niveau, réalisées avant le cours, et tâches de haut niveau, notamment de résolution de problèmes, réalisées pendant le cours. Une partie des recherches recensées évaluent, au moyen de méthodes diverses, les effets sur les apprentissages et les performances scolaires, la construction de l'autonomie, les capacités de réflexion critique et de travail en équipe. L'article montre aussi comment les travaux scientifiques sur la question croisent différentes disciplines de recherche, quelles sont les spécificités selon les domaines abordés, et les grandes tendances des évolutions récentes, notamment en Chine : étude des caractéristiques locales et de la diversification des formes d'inversion, mais aussi attention portée aux limites de ces pédagogies et relativisation de leur caractère innovant.
[en] The last several decades have witnessed that memory of heritage has been on top of scientific research, reflection and interpretation and has marked increase in research in relation to cultural heritage, memory and change, and to transformation within the field of heritage studies. It is considered to be the heritage of tangible and intangible heritage assets of a group or society that is inherited from past generations, which has been reconstructed in present to make it accessible and beneficial to new generations. Therefore, memory of heritage is an interdisciplinary instrument that plays a significant role in shaping a sense of identity and a source of inspiration for creativity and innovation, but it is also can be a reason of exclusion, or even hostage to political conflicts and ideological debates.

[fr] Depuis des années, la mémoire patrimoniale fait l'objet de recherches scientifiques, d'une introspection et d'une interprétation. En effet, la mémoire patrimoniale, dans son sens large, est un produit et un processus qui offre aux sociétés un ensemble de ressources héritées du passé, recréées dans le présent et mises à disposition pour le bénéfice des générations futures. De ce fait, elle peut être un outil d'attachement identitaire, d'inspiration pour la créativité et l'innovation, mais aussi un motif d'exclusion. Elle peut aussi être l'otage de conflits politiques et de débats idéologiques.
[en] This article examines what is taking place in the forty-two sonnets of the Sketches from the Sierra de Tejeda (2013) by the British poet John Fuller. Is something actually happening in these poems? If so, where, and how? The sonnet sequence offers uncanny depictions of apparently insignificant events questioning stable bearings while suggesting that something deeper is going on elsewhere, beyond the poet's reach. Action is generated by tension between the familiar and the unfamiliar, the visible and the invisible, the human world and nature or matter, engaging the reader in the mysteries of transformation and metamorphosis. These sketches are works in progress allowing us to catch sight of a world unified through numerous underlying connections and networks countering the pending threat of dispersal of disintegration.

[fr] Cet article étudie ce qui a lieu dans la séquence de sonnets Sketches from the Sierra de Tejeda (2013) composée par le poète britannique John Fuller. Se passe-t-il vraiment quelque chose dans ces poèmes ? Si oui, où, et comment ? Cette suite de sonnets propose d'étranges scènes dans lesquelles des événements apparemment anodins remettent en question la stabilité des repères tout en suggérant une trame plus profonde qui se déploie ailleurs et échappe au poète. Chaque action émane d'une tension entre le connu et l'inconnu, le visible et l'invisible, le monde humain et la nature ou la matière, invitant le lecteur à explorer les mystères de la transformation et de la métamorphose. Ces esquisses sont des œuvres en cours de réalisation laissant entrevoir un monde uni sous-tendu par de multiples liens et réseaux venant contrer toute menace latente de dispersion et désintégration.
[en] The concept of territory is widely discussed within the human and social sciences, offering varying interpretations and applications. This article provides a multidisciplinary overview of the current state of research, positioning different schools of thought on the concept of territory in relation to one another. It aims to provide a succinct overview of various theoretical discussions without exhausting detail. The primary objective is to map out the extensive French, English, and Spanish literature on territory, drawing from approximately 120 references. A secondary objective is to unite these disparate discussions, which often operate in isolation, around three common issues. Lastly, the article aims to put forward for discussion the fundamental characteristics that might constitute the original conceptual core of territory, synthesizing insights from cross-disciplinary literature. Territorialisation is conceptualized here as a process of shared appropriation that facilitates the coexistence of social groups within shared environments or spaces.

[fr] Le concept de territoire fait l'objet d'une très abondante littérature en sciences humaines et sociales, qui alimente des sens et des usages apparemment très différents. Cet article dresse un état de l'art multidisciplinaire qui situe les uns par rapport aux autres les différents courants sur le concept de territoire. Dans le format synthétique qui est le sien, le but n'est pas d'approfondir chacune des discussions théoriques. Le premier objectif est plutôt de structurer, à travers un corpus d'environ 120 références, un panorama de la très abondante littérature francophone, anglophone et hispanophone sur le territoire. Le deuxième objectif est de tenter des rapprochements entre ces arènes de discussions qui échangent peu entre elles, autour de trois problématiques qui pourraient leur être communes. Enfin, en approfondissant la lecture transversale de la littérature et l'effort de synthèse, le troisième objectif est de soumettre à la discussion des caractéristiques fondamentales qui pourraient constituer le cœur conceptuel original du territoire. On propose finalement d'envisager la territorialisation comme un processus de partage qui permet de traiter la problématique de la coexistence des groupes sociaux dans des milieux ou espaces partagés.
[en] If familial – and therefore intergenerational – bonds are a dominant theme of Shakespeare's work, how does the representation of youth evolve in the late plays? King Lear explicitly highlights the rivalry between older and younger generations, which can be read as a conflict around a tragic misunderstanding of gift-giving. By bequeathing his kingdom to his daughters, the patriarch creates a mechanism by which an absolute obligation to return the gift must mirror the totality of an absolute gift (" I gave you all "). Faced with a debt that is almost impossible to repay, Goneril and Regan will find no other solution but to annul the contract, introducing the theme of the scandalous ingratitude of youth. The rights and duties the generations owe one another are at stake. How legitimate is a young generation who reject the burdensome obligations imposed by the gifts of the old?

[fr] Si les liens familiaux, et donc intergénérationnels, sont un thème dominant de l'œuvre shakespearienne, comment la vision de la jeunesse évolue-t-elle dans les pièces de la maturité ? Le Roi Lear met explicitement en scène un affrontement entre générations jeunes et âgées, qui peut se lire comme un conflit autour de la méconnaissance tragique du don. En transmettant son royaume à ses filles, le patriarche met en place un mécanisme selon lequel une obligation absolue de rendre doit répondre à la totalité d'un don absolu (" I gave you all "). Face à cette dette quasi-impossible à rembourser, Goneril et Regan ne trouveront d'autre issue que d'annuler le contrat, exposant ainsi la jeunesse à l'accusation d'ingratitude. Ce qui est en jeu, ce sont bien les droits et devoirs réciproques que se doivent les générations. Quelle est la légitimité d'une jeunesse qui refuse le poids de l'obligation imposée par le don des aînés ?
[en] In many countries, the relationship between schools and local communities is evolving in step with territorial changes (urbanisation and metropolisation, widening social and geographical inequalities, migration, geopolitical conflicts), as well as new educational demands, competition between schools and the privatisation of whole sectors of the education system. Firstly, these processes raise questions around the current nature of the links between schools and their local areas (connection, disconnection, reconnection). Secondly, they prompt inquiry into the place of the local level in the creation of territorialised partnerships and educational alliances, which are necessary in order to face these changes. Finally, they show how local resources can be mobilised unevenly and unequally, leading to the emergence of 'learning territories'. The dossier presents ten case studies from a variety of contexts across six continents.

[fr] Dans de nombreux pays, les relations entre école et communautés locales évoluent au rythme des changements dans les territoires (urbanisation et métropolisation, creusement des inégalités sociales et géographiques, migrations, conflits géopolitiques), mais aussi des nouvelles demandes éducatives, de la mise en concurrence des établissements, de la privatisation de pans entiers de l'école. Ces processus interrogent tout d'abord la nature contemporaine des liens entre les écoles et leurs territoires (connexion, déconnexion, reconnexion). Ils posent ensuite la question de la place du local dans la fabrique de partenariats et d'alliances éducatives territorialisées, nécessaires pour faire face aux changements. Enfin, ils donnent à voir la mobilisation inégale et inégalitaire des ressources qu'offre le local, jusqu'à faire émerger des " territoires apprenants ". Le dossier présente dix études de cas, dans des contextes variés sur quatre continents.
[en] In the first pages of Tristes Tropiques, Lévi-Strauss dismisses the enterprise which he decides to adopt: narrate the story of his exploration voyage and his ethnographic quest in Amazonian territories. The western tradition places at the origin of this literary range some Greek authors, with Herodotus in the first place. How can the connection between Herodotus and Lévi-Strauss be established? Why does the problem of voyage haunt Lévi-Strauss right away? What kind of echo, different, does this concept find along the first Greek prose work that has been preserved? Lévi-Strauss's brief paper, " Herodotus in the sea of China " (1987), reveals, though it seems only a mere note, the extent of the anthropologist's debt towards his Hellenic predecessor.

[fr] Dans les premières pages de Tristes Tropiques, Claude Lévi-Strauss congédie l'entreprise à laquelle il décide de se livrer : raconter le récit de son voyage d'exploration et de son enquête ethnographique en terre amazonienne. La tradition occidentale situe à l'origine de ce registre littéraire quelques auteurs grecs, et au premier rang Hérodote. De Lévi-Strauss à Hérodote comment le rapprochement peut-il être construit ? Pourquoi la question du voyage obsède-telle d'emblée le premier ? Quel écho, différent, trouve-t-elle au long de la première œuvre grecque en prose qui ait été conservée ? La brève étude de Lévi-Strauss, " Hérodote en mer de Chine " (1987), révèle, sous l'apparence détachée d'une simple note, l'étendue de la dette que l'anthropologue reconnaît envers son devancier hellène.
[en] The first criticism of a public aquarium in France immediately combines the new device with the technique of the diorama daguerrien. In December 1861, Théophile Gautier visited the aquarium of the zoological garden of acclimatization, a few months after its opening. He talks about his visit to the journal Le Moniteur universel and describes the show very precisely, detailing both the structure of the device and the nature of the new image that presents itself to him. An image-souvenir is formed in front of him. In his analysis and in the narration of his experience, Gautier says he is at the aquarium "as at the diorama". If some authors solicit the model of the diorama to understand and restore the production of images from the new device formed by the aquarium, it is partly because, when the aquarium of the garden of acclimatization opens, the spectacle of Daguerre is still very important in the visual culture of the time. Based on the conjunction of the two monstration techniques, the article focuses on the idea that the aquarium marks a milestone in the history of the permanence of the Daguerrian diorama among the spectacular forms of exhibition.

[fr] La première critique d'un aquarium public en France associe d'emblée le nouveau dispositif à la technique du diorama daguerrien. En décembre 1861, Théophile Gautier visite l'aquarium du Jardin zoologique d'acclimatation, quelques mois après son ouverture. Il évoque sa visite dans le journal Le Moniteur universel et décrit très précisément le spectacle, détaillant à la fois la structure du dispositif et la nature de la nouvelle image qui se présente à ses yeux. Une image-souvenir se forme devant lui. Dans son analyse et dans la narration de son expérience, Gautier dit être à l'aquarium " comme au diorama ". Si certains auteurs sollicitent le modèle du diorama pour comprendre et restituer la production des images issues du nouveau dispositif formé par l'aquarium, c'est en partie parce que, quand s'ouvre l'aquarium du jardin d'acclimatation, le spectacle de Daguerre est encore très prégnant dans la culture visuelle de l'époque. Sur la base de la conjonction des deux techniques de monstration, l'article porte sur l'idée que l'aquarium marque une étape dans l'histoire de la permanence du diorama daguerrien parmi les formes spectaculaires d'exposition.
[en] Violeta Parra represents today one of the most internationally recognized Chilean artists, however the scope of her work has been scarcely analyzed and recognized by the dominant culture in both artistic and academic circles. We propose a series of hypotheses, formulated from the sociology of art and culture, to explain this fact, seeking to account for the uniqueness of a trajectory that is both artistic and social. Her condition as a peasant woman and the weak institutionalization of the Chilean artistic field of her time led V. Parra to embark on an artist career where disparate elements from different geographies and epochs merged within the framework of a global goal of emancipation and self-determination. the Chilean culture. Based on these hypotheses, we present and discuss the texts that make up this special issue.

[fr] Violeta Parra est aujourd'hui l'une des artistes chiliennes les plus internationalement reconnues. Néanmoins, l'étendue de son travail a été à peine analysée et reconnue par la culture dominante, tant dans les milieux artistiques qu'académiques. Nous proposons une série d'hypothèses, formulées à partir de la sociologie de l'art et de la culture, pour expliquer ce fait, cherchant à rendre compte de la singularité d'une trajectoire à la fois artistique et sociale. Sa situation de paysanne et la faible institutionnalisation du champ artistique chilien de son époque ont amené V. Parra à se lancer dans une carrière d'artiste où des éléments disparates, de différentes géographies et époques, ont été fusionnés dans le cadre d'un objectif mondial d'émancipation et d'autodétermination de la culture chilienne. Sur la base de ces hypothèses, nous présentons et discutons les textes qui composent ce numéro spécial.
[en] The PhD students of EIREST (équipe interdisciplinaire de recherches sur le tourisme) announce the 3rd Meeting of Young Researchers in Tourism, to be held on September 10th-11th-12th 2015 at the Cité Internationale Universitaire de Paris. The focus of this meeting is "Fieldwork in Tourism Research", and specifically aims to discuss the questions and issues young researchers encounter in tourism studies. Fieldwork remains a major task which each researcher undertakes but interprets differently according to his individual goals, available means and difficulties.

[fr] Les doctorants de l'EIREST (équipe interdisciplinaire de recherches sur le tourisme) annoncent les 3e rencontres internationales des jeunes chercheurs en tourisme qui se dérouleront les 10, 11 et 12 Septembre 2015 à la Cité internationale universitaire de Paris. Le thème de cette session est le " Terrain dans les recherches en tourisme ", axé particulièrement autour des questionnements qui se posent pour de jeunes chercheurs. Le terrain est un moment clé qui est abordé, construit, interprété selon les objectifs et possibilités individuelles du chercheur, et fréquemment ajusté suite aux imprévus ou difficultés. L'objectif de ces rencontres est de permettre un échange réflexif entre jeunes chercheurs en tourisme sur leurs propres pratiques de terrain.