BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: There are few questionnaires and/or scales that evaluate the relationship we humans have with the natural environment and none of them are in Spanish. The aim of this study is to translate and validate the Nature Exposure Scale-II, which measures direct exposure to the natural environment. Materials and methods: Prospective study, carried out with the collaboration of the Catholic University of Valencia from a sample of 200 university students. The scale was translated by means of a structured procedure. After translation, a cross-sectional observational study was carried out to confirm its validity and consistency, using Cronbach's α to measure reliability and the factor loadings to measure the correlation between the different items. Results: In the reliability tests, the scale has obtained a Cronbach's α greater than 0.7 and a consistent factorial analysis result. Discussion: The results obtained establish the scale as a valid and reliable instrument for measuring contact with the natural environment. Conclusion: The translation of the Nature Exposure Scale-II is presented as a useful tool in the field of nature research in the Spanish-speaking world.

[es] Introducción: Existen pocos cuestionarios y/o escalas que evalúen la relación que tenemos los humanos con el medio natural y ninguno de ellos se encuentra en idioma español. El objetivo del estudio es traducir y validar la escala Nature Exposure Scale-II, la cual mide la exposición directa con el medio natural. Materiales y métodos: Estudio realizado con la colaboración de la Universidad Católica de Valencia a partir de una muestra de 200 estudiantes universitarios. Se realizó la traducción de la escala mediante un procedimiento estructurado. Tras la traducción se realizó un estudio observacional transversal para confirmar su validez y consistencia, mediante el α de Cronbach para medir la confiabilidad y las cargas factoriales para medir la correlación entre los diferentes ítems. Resultados: En los test de fiabilidad, la escala ha obtenido un α de Cronbach superior a 0,7 y un resultado en el análisis factorial consistente. Discusión: Los resultados obtenidos establecen a la escala como un instrumento válido y fiable para medir el contacto con el medio natural. Conclusión: La Escala del Contacto con la Naturaleza se presenta como una herramienta de utilidad en el campo de investigación de la naturaleza en ámbito de lengua española.
[en] The document reflects the formalization of more than forty years of practice of communication processes and teaching some basic concepts about the practice of Communication for Development. This article starts with an unorthodox definition of development, followed by a definition of a theoretical model of communication, different from the commonly accepted too. It presents the significances and limits of communication processes. This research follows a rough draft of neuropsychobiological perception processes of the messages, basically the audiovisual treatment, in which language elements alphanumeric, graphics and visual signs are based. Determines and evaluates an essential input, but not enough, for the development model proposed: the "knowledge", as integrating elements of knowledge described and enrolled. It analyzes the role of the different instruments available for the production and reproduction of messages and criteria for choosing them. It discuss some experiences in rural areas and in university circles. And finally, consider the basic problem of the training of professionals.

[es] El documento refleja la formalización de más de cuarenta años de ejercicio de procesos de comunicación y enseñanza de algunos conceptos básicos extraídos de la práctica de la Comunicación para el Desarrollo. Se inicia con una definición no ortodoxa del concepto de Desarrollo. Sigue con la definición de un modelo teórico de Comunicación, también diferente del comúnmente aceptado. Expone los alcances y límites de los procesos de comunicación. Sigue con un esbozo de los procesos neuropsicobiológicos de la percepción de los mensajes, básicamente los de tratamiento audiovisual, en los que se fundamentan los elementos del lenguaje de los signos alfanuméricos, gráficos y audiovisuales. Define y valora un insumo imprescindible, aunque no suficiente, para el modelo de desarrollo que se propone: el "Saber", como integración de elementos del conocimiento inscripto y del descrito. Analiza el papel de los diversos instrumentos disponibles para la producción y reproducción de mensajes y los criterios para elegirlos. Comenta algunas experiencias realizadas en áreas rurales y en ámbitos universitarios. Y, por último, plantea el problema básico de la formación de los profesionales del área.
[en] The development of plurilingual competence in basic education has to be able to promote reflection on language use and language transfer among learners. For this approach to be viable in the classroom, tools are needed to develop it. This is the aim of the Egramint project, "The Elaboration of an Interlinguistic School Grammar: Towards Reflexive Language Teaching in Multilingual Contexts" . For this purpose, a qualitative-ethnographic research was carried out in three phases. Firstly, an analysis of grammatical teaching in the official curricula of all the languages of Spain was carried out, the results of which showed the predominance of identification and generic statements over reflective use. This was followed by the design of a prototype intervention developed in a set of different devices for primary and secondary schools, the implementation of which in the classroom, a phase currently underway, reports on the achievements and difficulties of the approach. The data from these first two phases underpin the design of a cross-linguistic school grammar that demonstrates the didactic transposition of academic knowledge, language contrast and progression in basic education. This school grammar also incorporates grammar teaching sequences as intervention devices.

[es] El desarrollo de la competencia plurilingüe en la educación obligatoria necesita promover la reflexión sobre el uso y la transferencia lingüística en el alumnado. Para que este planteamiento sea viable en las aulas, son necesarios instrumentos que lo desarrollen. Este es el objetivo del proyecto "La elaboración de una gramática escolar interlingüística: hacia una enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingüe" (EGRAMINT)1,. Se plantea para ello una investigación de carácter cualitativo-etnográfico, en tres fases. En primer lugar, se realizó el análisis de la enseñanza gramatical en los currículos oficiales de todas las lenguas de España, cuyos resultados mostraron el predominio de la identificación y afirmaciones genéricas sobre el uso reflexivo. Tras ello, se diseñó un prototipo de intervención desarrollado en un conjunto de dispositivos diversos para Primaria y Secundaria, cuya implementación en aulas, fase en marchaen la actualidad, informe de los logros y las dificultades del planteamiento. Los datos de estas dos primeras fases sustentan el diseño de una gramática escolar interlingüística que muestre la transposición didáctica de los saberes académicos, el contraste de lenguas y la progresión en la educación básica. Esta gramática escolar incorpora asimismo las secuencias didácticas de gramática como dispositivos de intervención
[en] Throughout its history, the Colosseum has been a source of inspiration and has formed part of the collective imagination of artists and travellers alike. However, in the 19th century and with the development of Romanticism, the interpretation and meaning of the amphitheatre acquired a series of characteristics of its own. Therefore, the main aim of this study is to understand and analyse how the Colosseum was represented by Romantic writers and artists who travelled to Rome in search of inspiration and evocation for their works.

[es] El Coliseo ha sido fuente de inspiración y ha formado parte del ideario colectivo tanto para artistas como viajeros a lo largo de su historia. No obstante, en el siglo XIX y con el desarrollo del Romanticismo, la interpretación y el significado del anfiteatro va a adquirir una serie de características propias. Por ello, el objetivo principal de este estudio es entender y analizar cómo representan el Coliseo los escritores románticos y los artistas que viajaron a Roma buscando inspiración y evocación para sus obras.
[en] Faced with the conflict posed by global warming and the overexploitation of material resources, the need to propose new alternatives in the model of production for a more sustainable future is becoming more and more essential. This makes it essential that effective environmental education strategies exist to develop in both present and future generations a sense of care and respect for the environment. The present work seeks as a general objective to measure the degree of awareness and sensitization of teachers and students of kindergarten and primary education around the Circular Economy (CE), in a transversal way through different tools. The methodology that has been carried out is under the mixed quantitative-qualitative paradigm; quantitative through the use of the questionnaire and qualitative through participant observation and observation recording. From the results, a majority interest in environmental problems can be inferred, although knowledge of certain terms is low among teachers, such as eco-social literacy. Furthermore, it has been shown that environmental education is motivating for students, as it reinforces the sense of the classroom.

[es] Ante el conflicto que plantea el calentamiento global y la sobreexplotación de los recursos materiales, la necesidad de plantear nuevas alternativas en el modelo de producción de cara a un futuro más sostenible se hace cada día más imprescindible. Esto hace indispensable que existan estrategias de educación ambiental efectivas para desarrollar, tanto en las generaciones presentes como en las futuras, un sentido de cuidado y respeto para el entorno. El presente trabajo tiene como objetivo general medir el grado de concienciación y sensibilización de docentes y alumnos de Educación Infantil y Primaria en torno a la Economía Circular (EC), de manera transversal a través de diferentes herramientas. La metodología utilizada se encuentra bajo el paradigma mixto cuantitativocualitativo; cuantitativa mediante el uso del cuestionario y cualitativa a través de la observación participante y el registro de observación. De los resultados se infiere un interés mayoritario por los problemas medioambientales, si bien el conocimiento de ciertos términos, como alfabetización ecosocial, es escaso, entre los docentes. Además, se ha demostrado que la educación ambiental resulta motivadora para los alumnos, ya que se refuerza el sentido del aula como conjunto.
[en] This paper is part of a larger research that aims to achieve a clear and consistent pragmatic characterisation of verbal irony. Critical review of the preceding approaches has shown their failure to define this phenomenon. Nevertheless, the irony as relevant innappropriateness theory (Attardo, 2000) and the speech act analysis of irony (Haverkate, 1985) have been identified as potentially valid to ex-plain how irony is recognised and understood, respectively. What we present here are the most significant results obtained after confronting these theories with the samples of an oral corpus of ironies in Spanish produced by us. The analysis has allowed us to corroborate the suitability of its basis, in addition to raising new assumptions about what type of contextual information activates the recognition and what other modes of interpretation of the ironic statement can occur apart from the prototypical one consisting of a contrary meaning.

[es] Este trabajo se enmarca dentro de una investigación de mayor envergadura que tiene como objetivo lograr una caracterización pragmática nítida y consistente de la ironía verbal. La revisión crítica de los enfoques precedentes ha demostrado su insuficiencia para definir este fenómeno, si bien la teoría de la inadecuación relevante de Attardo (2000) y el modelo de análisis pragmalingüístico de Haverkate (1985) se han identificado como potencialmente válidos para explicar cómo se reconoce e interpreta la ironía, respectivamente. Aquí presentamos los resultados más significativos obtenidos tras confrontar dichas teorías con las muestras de un corpus oral de ironías en español elaborado por nosotros. El análisis nos ha permitido corroborar la idoneidad de sus fundamentos, además de plantear nuevos supuestos acerca de qué tipo de informaciones contextuales activan el reconocimiento y qué otros modos de interpretación del enunciado irónico pueden darse aparte del prototípico consistente en una contrariedad de sentido.
[en] Impaired pragmatic competence is part of the primary symptomatology of many clinical conditions linked to neurodevelopment (e.g. autism spectrum disorder), acquired disorders (e.g. right hemisphere lesions) or neurodegenerative diseases (e.g. frontotemporal dementia). It is also not uncommon to record its secondary impairment, derived from alterations of other linguistic levels, such as the lexical semantic level (e.g. Alzheimer's disease). The study of such impairment faces, however, a number of challenges on both theoretical level (what is meant by units of pragmatic analysis) and methodological level (how to study such units and assess their degree of impairment). The aim of this paper is to offer a critical perspective on the main challenges in the study of pragmatic competence in neurode-generative diseases, specifically in Alzheimer's disease, focusing on the following three: the variability of theoretical approaches, the variability of methodological approaches, and the masking role of compensatory strategies

[es] La alteración de la competencia pragmática forma parte de la sintomatología primaria de numerosos cuadros clínicos vinculados al neurodesarrollo (p. ej., el trastorno del espectro autista), trastornos sobrevenidos (p. ej., lesiones de hemisferio derecho) o enfermedades neurodegenerativas (p. ej., demencia frontotemporal). Asimismo, no es poco común registrar su deterioro secundario, derivado de las alteraciones de otros niveles lingüísticos, como el léxico-semántico (p. ej., enfermedad de Alzheimer). El estudio de tal alteración se enfrenta, no obstante, a una serie de retos de corte teórico (qué se entiende por las unidades de análisis pragmático) y metodológico (cómo estudiar tales unidades y evaluar su grado de afectación). El objetivo de este trabajo es ofrecer una perspectiva crítica sobre los principales desafíos del estudio de la competencia pragmática en enfermedades neurodegenerativas, en particular, la enfermedad de Alzheimer, focalizándose en tres: la variabilidad de posturas teóricas, la variabilidad de enfoques metodológicos, y el papel enmascarador de las estrategias compensatorias
[en] For a number of reasons, mostly military Gibraltar had strong connections with other British colonies in the western Mediterranean and a number of immigrants from these colonies settled in the city. As far as Minorca was concerned the bulk of the emigrants arrive after the island had been returned to Spain, because of the deteriorating economic situation in the island. Immigration from Malta took place in the last third of the nineteenth century. It was facilitated by the weekly steamer service of steamships going and returning from India, and most of the immigrants were coal heavers in the port.

[es] Por razones obvias, y especialmente militares, Gibraltar siempre tuvo conexiones estrechas con las otras colonias británicas del Mediterráneo occidental, y esto trajo un cierto número de inmigrantes a la ciudad. En el caso de Menorca esta inmigración comenzó a principios del siglo XVII pero aumentó en los años posteriores a 1783 en que la isla fue devuelta a España, por razones económicas en la isla. En el caso de Malta esto ocurrió en los últimos tres decenios del siglo XIX, y fue facilitada por la conexión semanal de los vapores que iban y volvían de India. La mayoría de inmigrantes llegaron para trabajar en el puerto. La mayoría eran cargadores de carbón.
[en] This research aims to provide an insight into the situation of the classrooms in the province of Valencia in relation to homophobia. This is a descriptive investigation that has used as its main instrument a questionnaire created ad hoc and manually completed by the participants.This study is the result of the analysis of 7.365 surveys completed by students, prior to the intervention of the LAMBDA collective in the classrooms, during the period from 2015 to 2018. Through them, information on the perception of students in relation to affective-sexual and gender diversity in schools was collected. The overall results identify a positive attitude towards LGBTIpeople. However, cognitive, affective, behavioral and institutional homophobia is also found in students. There are differences between genders, women show a more positive attitude towards sexual and gender diversity than men. Based on these results, we consider important to take into account gender variable for training students to deal with all types ofhomophobia and intolerance by gender.

[es] La presente investigación ofrece una visión sobre la situación de las aulas de Educación Secundaria de la provincia de Valencia en relación con la homofobia. Se trata de una investigación descriptiva que ha utilizado como principal instrumento una encuesta creada ad hoc y cumplimentada manualmente por el alumnado participante. Este estudio es fruto del análisis de 7.365 encuestas cumplimentadas por estudiantes, aplicada previamente a la intervención del colectivo LAMBDA en las aulas durante el período de 2015 al 2018. A través de estas, se recopiló información sobre la percepción del alumnado con relación a la diversidad afectivo-sexual y de género en los centros educativos. Los resultados identifican en general una actitud positiva hacia las personas LGBTI. Sin embargo, también se halla homofobia cognitiva, afectiva, conductual e institucional en el alumnado. Existen diferencias entre géneros, de forma que las mujeres muestran una actitud más positiva hacia la diversidad sexual y de género que los hombres. A partir de estos resultados consideramos importante tener en cuenta la variable género en la formación del alumnado para hacer frente a todo tipo de homofobia y a la intolerancia por género.
[en] This paper will analyse the formation of the leading groups in Andalusian cities between the 13th and 15th centuries during the process of the Castilian conquest of the territory. In the 14th century, the regimiento was created by Alfonso XI. This type of government allowed the consolidation of a leading oligarchy whose social origin was the cavalry. The control of the council by a small group of families linked to military life, the control of extensive agricultural estates and, above all, the favour of the monarchy and the High Nobility. Although some individuals enriched through trade and craftsmanship managed to gain access to the council, most of them tried to occupy certain quotas of power in the city representing the rights of the rest of the social group. This process was particularly remarkable under the Catholic Monarchs (1474-1504).

[es] En este trabajo se analizará la formación de los grupos dirigentes de las ciudades andaluzas entre los siglos XIII y XV durante el proceso de conquista castellana. El control del cabildo por un reducido grupo de familias de origen caballeresco desde mediados del siglo XIII quedó consolidado e instituido con la creación del regimiento o concejo cerrado a comienzos del siglo XIV por Alfonso XI. A partir de este momento, el acceso a los órganos de poder estuvo reducido a familias y personajes vinculados a la vida militar, el control de destacados patrimonios agropecuarios, y, sobre todo, el favor de la monarquía y la nobleza señorial. Aunque algunos individuos y familias enriquecidas a través del comercio y la artesanía consiguieron acceder al concejo, la mayor parte, al igual que familias caballerescas de segunda fila, intentaron ocupar ciertas cuotas de poder en la ciudad a través de los oficios representativos, especialmente durante el reinado de los Reyes Católicos (1474-1516) bajo la proclama de representar al común.
[en] In the Spain of the 18th century, there was a need, among the Spaniards themselves, to create an autoimage of Spain that counter the negative heteroimages projected from France. The narration El sol deSevilla (1800), by Pablo de Olavide, was one of the most outstanding attempts to create this kind of nationalist discourse. Although it is not yet a historical or romantic novel, it is set in the time of the Catholic Monarchs and mythologizes the idea of Spain as a civilizing state of others based on a religion always presented as synonymous with peace and brotherhood among humans. A religion that, in fact, in France was being questioned more and more, which Olavide himself had pointed out as the cause of all the barbarism that occurred during the French Revolution, of which he himself had been a victim

[es] En la España del XVIII existía la necesidad, entre los propios españoles, de crear una autoimagen de España que sirviera como respuesta a las heteroimágenes tan negativas proyectadas desde Francia. La narración El sol deSevilla (1800), de Pablo de Olavide, fue uno de los intentos más destacados por construir esta clase de discurso nacionalista. Aunque no es aún una novela histórica o romántica, se ambienta en la época de los Reyes Católicos y mitifica la idea de España como potencia civilizadora de otras a partir de una religión presentada siempre como sinónimo de paz y fraternidad entre humanos. Una religión que, de hecho, en Francia cada vez se estaba cuestionando más, lo cual el propio Olavide había señalado como causa de toda la barbarie acontecida durante la Revolución Francesa, de la que él mismo había sido víctima.
[en] This paper introduces the incidence of the mother tongue factor on the lexicon available in Spanish and Catalan in the province of Lleida. The descriptive and statistical procedures of the following analysis measure the effect of the mother tongue factor on the lexical production in the two languages of the community, based on a sample of 240 bilingual informants and 480 surveys. The results clearly show that the quantitative indexes are higher among the group that completes the survey in their mother tongue.

[es] En este trabajo se presenta la incidencia de la variable lengua materna sobre el léxico disponible en castellano y en catalán en la provincia de Lleida. Se analiza mediante procedimientos descriptivos y estadísticos el peso de este factor en la producción léxica en las dos lenguas de la comunidad, basándose en una muestra de 240 informantes bilingües y 480 encuestas. Los resultados muestran de forma contundente que los índices cuantitativos son superiores entre el colectivo que completa la encuesta en su lengua materna.