BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The new website of the city of Porto (www.visitporto.travel), that started development in early 2010 and was activated in May 2011, functions as a tourism marketplace combined with an integrated information system for tourism. This is achieved by combining a series of tools and technologies that provide information and advice and support the acquisition of goods and services. Starting from the early stage of trip planning and remote access (telephone, SMS, email and web), proceeding to the arrival into the city and face to face interactions in e.g. tourist shops, combined with other means of self-information and acquisition of goods and services (e.g. PortoCard), supporting the visit all the way up to eventually leaving the city to visit other destinations, such as the vineyards of the Douro Valley, and coming back to Porto for the return journey, and finishing with the process of feedback and follow-up. This paper describes the rationale behind the creation of this website that intends to be a tourism gateway to the Metropolitan Area of Porto and Northern Portugal with special emphasis on the Douro Valley, and the experience behind the process of designing, implementing and rolling out the new portal, and adapting it to user feedback. Although the website is still under active development some parts of it are already considered to be a success. The most important result seems to be that the website is working as a rally point for the tourism ecosystem, fostering the development of synergies between the different players.

[pt] O novo portal de turismo da cidade do Porto (www.visitporto.travel), cujo desenvolvimento arrancou no início de 2010 sendo disponibilizado ao público em maio 2011, funciona como um mercado de turismo combinado com um sistema de informação integrado. Isto é conseguido através da combinação de uma série de ferramentas e tecnologias que fornecem informação e aconselhamento e apoiam a aquisição de bens e serviços turísticos. O suporte vai desde a fase inicial de planeamento da viagem e acesso remoto (telefone, SMS, e-mail e web), prosseguindo com a chegada à cidade e interações face a face, por exemplo em lojas do turismo, combinado com outros meios de auto informação e aquisição de bens e serviços (por exemplo, PortoCard), apoiando a visita ao longo de todo o percurso até eventualmente deixar a cidade para visitar outros destinos, tal como as vinhas do Vale do Douro, voltando ao Porto para a viagem de regresso, e terminando com o processo de feedback e acompanhamento posterior. Este artigo descreve a lógica da criação deste sítio web que pretende ser uma porta de entrada do turismo para a Área Metropolitana do Porto e Norte de Portugal, com especial destaque para o vinho e o Vale do Douro; e descreve a experiência por trás do processo de conceção, implementação e operacionalização deste novo portal, e adaptação do mesmo em função do feedback dos utilizadores. Embora ainda esteja em ativo desenvolvimento, algumas componentes deste portal já são consideradas um sucesso. O resultado mais importante parece ser estar funcionando como um ponto de encontro para o ecossistema
[en] This text is part of an ongoing investigation, under a PhD thesis in Education Sciences, being its main purpose to understand the impact of recent legislation – Teaching Career Statute and the corresponding regulation of the Teacher Performance Evaluation – on the way how teachers see their practices and their professional development-Bearing our purposes for this investigation, we seek to present in this text some results of the empirical study, focusing primarily on the relation between teachers' practices and professional development and the students' educational success, under the late legislation.In this text we will explicit eight primary school teachers' overviews, reported in oral and written biographical narratives gathered in two different time periods – 2006 and 2008 – before and after those legal documents were implemented. Besides the perceptions demonstrated in the teachers' texts, we present some of the data we collected through the use of a questionnaire, which was handed out to 396 primary school teachers, and the statistical analysis carried out using Chi-square and T test. In general, statistical results confirm teachers' perceptions which were mentioned in the narratives collected in 2008, and, among other aspects, show that teachers do not feel encouraged to create new learning situations. The educational success of students is jeopardized when teachers assure they have less availability to support students and feel unmotivated concerning teaching.

[pt] Este texto inserese numa investigação em curso, no âmbito de uma tese de doutoramento em Ciências da Educação, cujo objectivo é perceber o impacto da recente legislação – Estatuto da Carreira Docente (ECD) e respectiva regulamentação da Avaliação do Desempenho Docente (ADD) – no modo como os professores percepcionam as suas práticas e o seu desenvolvimento profissional.Tendo como referência os objectivos desta investigação, é nossa pretensão, neste texto, apresentar alguns resultados do estudo empírico, incidindo essencialmente na relação entre as práticas e o desenvolvimento profissional dos docentes com o sucesso educativo dos alunos, à luz da legislação recente. Neste texto iremos explicitar as perspectivas de oito professores do 1° CEB, relatadas nas narrativas biográficas escritas e orais recolhidas em dois períodos distintos – 2006 e 2008 – antes e depois da implementação dos documentos legais antes referidos. Para além das percepções evidenciadas nos textos narrativos dos professores apresentamos alguns dos resultados recolhidos através da aplicação de um questionário, distribuído por 396 professores do 1° CEB, e da análise estatística efectuada com os testes Qui-quadrado e Teste t. De uma forma geral, os resultados estatísticos corroboram as percepções dos professores referidas nas narrativas recolhidas em 2008 e indicam-nos, entre outros aspectos, que os professores não se sentem incentivados para criar novas situações de aprendizagem. O sucesso educativo dos alunos é colocado em questão quando os professores asseguram que têm menos disponibilidade para apoiar os alunos e que se sentem desmotivados para o trabalho docente.
[en] The study aims to identify the directions of school and scavenging work in the narratives of students from a public school in the Distrito Federal, sons of waste pickers. For the formation of life stories and school processes of the participants used the biographical method, with the strategies participant observation, the field diary and ecobiographical workshops and an instrument card the biographical profile. The analysis of the narratives was based on the hermeneutic interpretation. 12 students participated, including 6 girls and 6 boys, with a mean age of 12 years, belonging to the fourth year of elementary school. The results showed that some of theme expressed the same belief of parents and teachers, and the school as a space for the form to be someone in life. Others attribute to school the feeling of human formation. With regard to parents' work, emerges the dialectic between pride and dignity, is the grooming of work that has he support of the family and environmental care, but face suffering due to discrimination. The conclusion that the school for these children has the sense of the possibility of transformation of life, but acknowledge the limitations inherent to their reality.

[pt] O estudo tem por objetivo identificar os sentidos da escola e do trabalho de catação nas narrativas dos estudantes de uma escola pública do Distrito Federal, filhos de catadores de material reciclável. Para a constituição das histórias de vida e dos processos escolares dos participantes utilizou-se o método biográfico, tendo como estratégias a observação participante, o diário de campo e oficinas ecobiográficas e como instrumento a ficha do perfil biográfico. A análise das narrativas foi baseada na interpretação hermenêutica. Participaram 12 estudantes, sendo 6 meninas e 6 meninos, com média de idade de 12 anos, pertencentes ao quarto ano do ensino fundamental. Os resultados demonstraram que alguns deles manifestam a mesma crença de pais e professores, tendo a escola como espaço para os formarem a ser alguém na vida. Outros atribuem à escola o sentimento da formação humana. Com relação ao trabalho dos pais, emerge a dialética entre o orgulho e a dignidade, é do trabalho da catação que vem o sustento da família e o cuidado ambiental, mas enfrentam o sofrimento devido à discriminação. Conclui-se que a escola para essas crianças tem o sentido da possibilidade de transformação da vida, mas reconhecem as limitações decorrentes da sua realidade.
[en] This mixed method research accomplished a literature review about acculturation on the earlier The American Journal of Sociology. The word acculturation scarcely appeared. However, topics related to acculturation were usual, i.e., race, immigration, colonial, intercultural influence, and still gender. Assimilation, multicultural and fusion works appeared, and the pervasive was the multicultural model. The research found out that the multicultural model was grounded in the 19th century. Multiculturalism had its roots on the liberal WASP culture. As Herbert Spencer, the journal often praised minimal intercultural contact in order to achieve maintenance and cultural diversity. The pervasive attitude wanted cultural adaptation with cultural maintenance, and, at the same time, it vindicated the WASP cultural superiority. Integration of differentiated categories of thought, races, genders, and migrants were organized mainly by progress, competition, and social dominance narratives, and it impaired the culture of the separated but equal.

[pt] Este estudo aplicou o método misto e realizou uma revisão da literatura acerca da aculturação,de 1895 a 1924, no American Journal of Sociology. A palavra aculturação apareceu raramente. Contudo, problemáticas relacionadas com a aculturação foram usuais, por exemplo, raça, imigração, colonização, influência intercultural e ainda o género. Artigos dos modelos da assimilação, fusão e multicultural apareceram, sendo que os multiculturais foram os dominantes. A investigação mostrou que o modelo multicultural assenta no século dezanove e na cultura liberal WASP. Tal como Herbert Spencer, o jornal, usualmente, preferiu o contacto intercultural mínimo para alcançar a manutenção e a diversidade culturais. A atitude dominante preferia a adaptação com manutenção cultural e, ao mesmo tempo, justificava a superioridade WASP. A integração das categorias de pensamento diferenciadas como raças, géneros e migrantes foram organizadas, sobretudo, pelas narrativas do progresso, competição e domínio social, sendo que estes comprometeram a cultura do separados mas iguais
[en] This paper investigated the Brazilian Portuguese final unstressed mid-vowels heightening based on the principles and methodologies of the Sociohistorical Linguistics (Romaine 2009) and according to the principles of the Uniformitarian Principle (Whitney 1867 / Labov 1994 / Labov 2008 / Joseph / Janda 2003). To the development of the analysis, it was used two kinds of empirical data: direct evidence (metalinguistic and didactic books) and indirect evidence (letters from Coleção Varela). The results of the analysis demonstrated that the heightening of the final unstressed vowels /e/ and /o/ occurred in Brazilian Portuguese in the 19th century

[pt] Este trabalho buscou investigar o fenômeno de elevação das vogais médias átonas finais no português brasileiro do século XIX, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Histórica (Romaine 2009) e dos preceitos do Princípio do Uniformitarismo (Whitney 1867 / Labov 1994 / Labov 2008 / Joseph / Janda 2003). Para a execução da análise dos dados, foram utilizados dois tipos de dados empíricos: a evidência direta (obras metalinguísticas e didáticas) e a evidência indireta (correspondências da Coleção Varela). Os resultados da análise permitiram constatar que a elevação das vogais átonas finais /e/ e /o/ já atuava no português brasileiro oitocentista
[en] The primary aim of this paper is to present observations about some challenging theoretical and methodological questions faced by historians of children's literature, based on previous research experiences in Brazil and Portugal. Historians may address children's literature as sources or as the main subject of their investiations. They can examine its social, economic, political and cultural features, and analyze one or more of its dimensions: textual, material, visual, conceptual, and others. Since it is impossible to approach such a multifaceted topic in its entirety, in the following pages I will consider three very specific historiographical problems, using some examples of children's literature in Portugal and Brazil as a reference: the conceptualization and scope of the research subject; problems with periodization; and access to primary sources

[pt] O objetivo deste trabalho é refletir sobre algumas das questões teórico e metodológicas que se impõem aos historiadores da literatura infantil a partir de experiências de pesquisa no Brasil e em Portugal. A literatura infantil pode ser abordada pelo historiador como fonte e/ou como objeto de pesquisa. Pode ser analisada em seus aspectos sociais, econômicos, políticos, culturais e considerada privilegiadamente em uma ou mais dimensões: textual, material, visual, conceitual, etc. Na impossibilidade de abordar e discutir o tema em toda a sua complexidade, farei considerações sobre três problemas especificamente historiográficos, tomando como referência os casos da literatura infantil em Portugal e no Brasil: a conceituação e circunscrição do objeto de pesquisa; os obstáculos à periodização; o acesso às fontes e constituição de um corpus
[en] As part of the project "Transition, adjustment and academic success of college students", financed by the Calouste Gulbenkian Foundation, we tried to identify personal and contextual predictors of academic achievement in the end of the first academic year. A sample of 314 first-year college students of University of Minho (UM) has been considered. To evaluate the quality of student's academic experiences, we used the Questionnaire of Academic Experiences (QVAr; Almeida, Ferreira, & Soares, 1999) during the first semester, and the Inventory of Attitudes and Habits of Study (IACHE; Tavares et al., 2002) at the end of the second semester. We have also obtained, from the Academic Services of the university, data of students' entrance classification to Higher Education and the academic achievement at the end of the first-year in college. Some significant statistical differences were observed in the experiences and in the methods of study according to the academic field attended and choice of degree. Nevertheless, in the regression analysis, the entrance classification to Higher Education was the best predictor of students' academic achievement at the end of the first year, being it is weight differential according to the academic field attended.

[pt] No quadro do projecto "Transição, adaptação e sucesso académico de jovens no Ensino Superior", financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian, avaliamos de forma sequencial uma amostra de 314 alunos do 1° ano da Universidade do Minho (UM) procurando, desse modo, identificar as variáveis pessoais e contextuais preditoras do rendimento académico no final do 1° ano. A par do Questionário de Vivências Académicas (QVAr; Almeida, Ferreira, & Soares, 1999), aplicado no decurso do 1° semestre para avaliar a qualidade das experiências universitárias dos alunos, aplicou-se no final do 2° semestre o Inventário de Atitudes e Hábitos de Estudo (IACHE; Tavares et al., 2002). Recolheram-se, ainda, junto dos Serviços Académicos da UM a média de candidatura dos alunos ao Ensino Superior e as classificações obtidas no final do 1° ano. Algumas diferenças com significado estatístico foram observadas nas vivências e nos métodos de estudo segundo o tipo de curso frequentado e a opção do curso em que o aluno se encontra. No entanto, mais que estas variáveis, é a própria média de candidatura do aluno à Universidade que melhor prediz o rendimento dos alunos no final do 1° ano, sendo o seu peso bastante diferenciado em função do curso que os alunos frequentam
[en] This paper presents the part of the TUI Project (Tourism and Identity) related to the portuguese visitors that come to Galicia. The main objectives of this research line are (i) to know the motivations that portuguese travelers have to visit our community, (ii) the characteristics of the image of Galiza (and of Galician people) that they have, and (iii) the way motivations and image interact during the visit. We will discuss the definition of the visitors' profiles, some methodological aspects related to collection and analysis issues, and the first conclusions of this research. Furthermore, we also suggest further perspectives of this work as well as areas of applicability of the project.

[pt] Esta intervenção pretende apresentar a parte do Projecto TUI (Turismo e Identidade) relativa aos visitantes portugueses à Galiza. Os objectivos fundamentais são o conhecimento das motivações dos visitantes portugueses que chegam à nossa comunidade, bem como a análise da imagem que da Galiza (e dos galegos) têm, e como esta influi na interacção durante a estadia. A este respeito, são abordadas questões como a definição dos perfis a estudar, aspectos metodológicos de recolha e análise de dados, assim como as principais conclusões do trabalho realizado até ao momento. Além disso, são discutidas também perspectivas de trabalho futuro e de aplicabilidade da pesquisa.
[en] The article aims to elucidate issues related to contemporary ecological, philosophical, anthropological and social thinking related to Environmental Justice, bringing to the debate the case of the communities of Oriximiná /PA, Brazil, together with a deep critique of the dominant paradigms of environmental knowledge and Education itself Environmental. The investigation points out that environmental justice, as well as environmental education are established in the space that is the confict, the dispute for the reappropriation of nature and culture, where nature and culture resist the imposition of values and processes as they become values of the market. In Brazil, "traditional populations" have for decades been displaced from their lands to give way to dams, mining projects, large-scale agriculture, construction, mass tourism, logging and Basis of the "property" paradigm

[pt] O artigo pretende elucidar questões relacionadas ao pensamento ecológico contemporâneo, filosófico, antropológico e social relacionado à Justiça Ambiental, trazendo para o debate o caso das comunidades de Oriximiná/PA junto com uma profunda crítica aos paradigmas dominantes do conhecimento ambiental e da própria Educação Ambiental. A investigação aponta que a justiça ambiental, assim como, a educação ambiental se estabelecem no espaço que é do conflito, da disputa pela reapropriação da natureza e da cultura, onde natureza e cultura resistem frente à imposição de valores e processos ao se transformarem em valores de mercado. No Brasil, as "populações tradicionais" vêm sendo ao longo de décadas, deslocadas de suas terras para dar lugar a represas, projetos de mineração, agricultura em grande escala, construção civil, turismo de massa, retirada de madeira e rodovias, muitas vezes com base no paradigma da "propriedade".
[en] In São Tomé and Príncipe, changes in lifestyles and consumption patterns have led to an in-crease in the import and marketing of a wide variety of packaged products, leading to an in-crease in the production of solid urban waste. As an island country, waste management has been a major problem. For this reason, environmental education projects are more urgently needed to stimulate reduction, reuse and separation at source. The aim of this study is to know the uses that the people who go to the dump make of the collected residues and the economic importance of this activity for the families, to sensitize the diferent agents related to the waste management to the importance of the prevention and reduction of waste production. A questionnaire was applied to the residents of the Wastebasket and an interview was held with the representatives of the District Chambers of Água-Grande and Mé-Zochi. An action was taken to sensitize the children attending the nearest school. The results show that there is widespread awareness of the adverse consequences of direct handling and non-treatment of waste, but perpetuates its collection for economic reasons and the lack of more restrictive management rules.

[pt] Em São Tomé e Príncipe a modificação dos estilos de vida e dos padrões de consumo tem conduzido ao aumento da importação e comercialização de uma grande variedade de produtos embalados, levando ao aumento da produção de resíduos sólidos urbanos (RSU). Tratando-se de um país insular, a gestão dos resíduos tem constituído um problema acrescido. Ganham, por isso, maior premência os projetos de educação ambiental, que estimulem a redução, a reu-tilização a e a separação na fonte. Com o presente estudo, pretende-se conhecer as utilizações que os frequentadores da Lixeira de Penha fazem dos resíduos recolhidos e a importância económica dessa atividade para as famílias, sensibilizar os diferentes agentes relacionados com a gestão dos RSU para a importância da prevenção e da redução da produção de resíduos. Aplicou-se um questionário aos frequentadores da Lixeira e realizou-se uma entrevista aos representantes das Câmaras Distritais de Água-Grande e Mé-Zochi. Fez-se uma ação de sen-sibilização das crianças que frequentavam a escola mais próxima. Os resultados mostram que há uma perceção generalizada sobre as consequências nefastas do manuseamento direto e do não tratamento dos RSU, mas perpetuam a sua recolha por questões económicas e por falta de aplicação de regras de gestão mais restritivas.
[en] The memory of the 1936 Spanish coup d'état and Francoism has become one of the most cultivated themes in Galician narrative in recent years, in the context of the emergence of the so-called "historical memory" in the Spanish State as a whole and of a growing interest in the recent traumatic past in all areas of the public sphere. The main objective of this doctoral thesis is to study this emerging phenomenon from the literary point of view and in relation to its social dimension, by means of an exhaustive analysis of the forms of representation of Francoism in a representative corpus of novels of memory published in the period 2000-2015. The approach to these fictional narratives from the perspective of the Cultural Memory Studies allows us to see especially the relationship between the texts and the context in which they are produced, by which they are strongly influenced, as well as to demonstrate that these literary practices function as a means of constructing the collective memory of Galician society in the 21st century, through which authors participate in the public debate on the recovery and management of the recent past.

[pt] A memória do golpe de Estado de 1936 e do franquismo tornou-se um dos temas mais cultivados na narrativa galega dos últimos anos, no contexto da emergência da chamada "memória histórica" em todo o Estado espanhol e de um crescente interesse pelo passado traumático recente em todas as áreas da esfera pública. O objectivo principal desta tese de doutoramento é estudar este fenómeno emergente do ponto de vista literário e em relação à sua dimensão social, através de uma análise exaustiva das formas de representação do franquismo num corpus representativo de romances da memória publicados no período 2000-2015. A abordagem destas obras de ficção a partir da perspectiva dos estudos da memória cultural permite-nos ver especialmente a relação entre os textos e o contexto em que são produzidos, pelo qual são fortemente influenciados, bem como demonstrar que estas práticas literárias funcionam como um meio de construção da memória colectiva da sociedade galega no século XXI, através das quais os autores e autoras participam no debate público sobre a recuperação e gestão do passado recente.