BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest Treball de Fi de Grau mostra la interacció que hi ha entre les matemàtiques i la naturalesa, i com es pot tenir la possibilitat d'aprendre continguts matemàtics partint d'elements naturals. És a dir, es transformen tresors naturals (material no estructurat) i es converteixen en materials didàctics. Els dotem de visió pedagògica que, sovint, també coincideix amb el compliment d'àrees curriculars fent servir materials naturals sempre que sigui possible. Per això, s'ha dissenyat una proposta didàctica per treballar aspectes curriculars de matemàtiques a l'etapa de segon cicle d'Educació Infantil, on la natura s'utilitza com a font per extreure activitats pròpiament matemàtiques i com a element motivador en l'aprenentatge. Cal ressaltar que aquesta iniciativa didàctica no s'ha posat en pràctica, però perfectament es podria fer en una aula de qualsevol col·legi d'Educació Infantil, ja que està fonamentada en la metodologia Bosquescuela i analitzada amb un informe de la validació de la proposta didàctica on a través d'experts docents validen la proposta.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado muestra la interacción que existe entre las matemáticas y la naturaleza, y cómo se puede tener la posibilidad de aprender contenidos matemáticos partiendo de elementos naturales. Es decir, se transforman tesoros naturales (material no estructurado) y se convierten en materiales didácticos. Les dotamos de visión pedagógica que, a menudo, también coincide con el cumplimiento de áreas curriculares utilizando materiales naturales siempre que sea posible. Por ello, se ha diseñado una propuesta didáctica para trabajar aspectos curriculares de matemáticas en la etapa del segundo ciclo de Educación Infantil, donde la naturaleza se utiliza como fuente para extraer actividades propiamente matemáticas y como elemento motivador en el aprendizaje. Cabe resaltar que esta iniciativa didáctica no se ha puesto en práctica, pero perfectamente se podría hacer en un aula de cualquier colegio de Educación Infantil, ya que está fundamentada en la metodología Bosquescuela y analizada con un informe de la validación de la propuesta didáctica en la que a través de expertos docentes validan la propuesta.
[ca] L'Aprenentatge basat en el Pensament és considerada una de les metodologies actives del segle XXI, posant tot el seu valor en el desenvolupament d'aquesta habilitat cognitiva, de manera crítica i eficaç. Així com, en la seua posterior anàlisi i reflexió a través de la metacognició. Mitjançant la redacció del present treball poden veure's reflectides les principals característiques i funcions que aquesta posseeix en l'àmbit educatiu, destacant les claus fonamentals per a poder ensenyar-la i implementar-la a les aules des d'edats primerenques. Així mateix, comprén el tractament que es fa sobre aquesta habilitat cognitiva al llarg de les últimes lleis educatives i el vigent Decret de la Comunitat Valenciana. També, ofereix una selecció de Rutines de Pensament per a l'etapa d'Educació Infantil a través de les que es pretén fer visible el pensament. Cal subratllar la proposta didàctica dissenyada, on s'empren aquestes eines anteriorment esmentades i el recurs del conte com a fil conductor entre elles, permetent que l'ús d'aquesta metodologia derive en un ús cada vegada més autònom d'ella.

[es] El Aprendizaje basado en el Pensamiento es considerada una de las metodologías activas del siglo XXI, poniendo todo su valor en el desarrollo de esta habilidad cognitiva, de forma crítica y eficaz. Así como, en su posterior análisis y reflexión a través de la metacognición. Mediante la redacción del presente trabajo pueden verse reflejadas las principales características y funciones que esta posee en el ámbito educativo, destacando las claves fundamentales para poder enseñarla e implementarla en las aulas desde edades tempranas. Asimismo, comprende el tratamiento que se hace sobre esta habilidad cognitiva a lo largo de las últimas leyes educativas y el vigente Decreto de la Comunidad Valenciana. También, ofrece una selección de Rutinas de Pensamiento para la etapa de Educación Infantil a través de las que se pretende hacer visible el pensamiento. Cabe subrayar la propuesta didáctica diseñada, donde se emplean estas herramientas anteriormente mencionadas y el recurso del cuento como hilo conductor entre ellas, permitiendo que el empleo de dicha metodología derive en un uso cada vez más autónomo de ella.
[ca] En el present Treball de Fi de Grau es desenvoluparà una proposta didàctica destinada al desenvolupament de la intel·ligència emocional com a prevenció de l'aparició de trastorns emocionals com l'ansietat i la depressió. Aquesta proposta consta de 9 sessions dirigides a treballar diferents aspectes relacionats amb les habilitats socioemocionals. A més, serà aplicada en l'alumnat de 4t de Primària del col·legi Sagrada Família PJO de València. Tot l'anteriorment esmentat es sustenta amb la recerca de diferents models teòrics sobre la intel·ligència emocional, les habilitats socioemocionals i els trastorns d'ansietat i depressió que es troben en el marc teòric. El que s'espera d'aquest projecte és aconseguir un bon desenvolupament de la intel·ligència emocional i adquisició d'algunes habilitats socials amb la finalitat de crear persones resilients capaces de fer front als desafiaments diaris i així prevenir els trastorns mentals.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado se va a desarrollar una propuesta didáctica destinada al desarrollo de la inteligencia emocional como prevención de la aparición de trastornos emocionales como la ansiedad y la depresión. Dicha propuesta consta de 9 sesiones dirigidas a trabajar diferentes aspectos relacionados con las habilidades socioemocionales. Además, va a ser aplicada en el alumnado de 4° de Primaria del colegio Sagrada Familia PJO de Valencia. Todo lo anteriormente mencionado se sustenta con el análisis de diferentes modelos teóricos sobre la inteligencia emocional, las habilidades socioemocionales y los trastornos de ansiedad y depresión que se encuentran en el marco teórico. Lo que se espera de este proyecto es lograr un buen desarrollo de la inteligencia emocional y adquisición de algunas habilidades sociales con el fin de crear personas resilientes capaces de hacer frente a los desafíos diarios y así prevenir los trastornos mentales.
[ca] L'elaboració del present treball pretén demostrar la importància de l'educació de la mort com a eix formatiu i així, construir el sentit de la mort en el segon cicle d'Educació Infantil donant lloc a acostaments i vincles sans. Es presentarà un apartat teòric en el qual es fonamentaran sabers que recopilen aquells punts més importants sobre la temàtica; així com, la necessitat d'una pedagogia de la mort a l'escola, l'impacte social sobre el concepte, i possibles orientacions didàctiques per a tractar la mort des d'edats primerenques. Encara que aquesta siga la certitud més sincera del nostre cicle vital s'observa en la societat i en l'educació actituds de rebuig i negació en el que respon a la mort. És molt freqüent pensar que a nosaltres no ens succeirà o que és un esdeveniment llunyà. Però aquesta arriba de manera imprevista, de manera silenciosa, i es converteix en una cosa pesada i desagradable. Per a això, es vol sensibilitzar a la comunitat educativa de la necessitat d'integrar en els processos d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes i mestres l'educació per a la mort. A través de l'elaboració d'una proposta d'intervenció per a alumnes de 3r d'Infantil (5 anys) s'oferiran línies metodològiques d'actuació per a tractar de manera didàctica aquesta temàtica. Així doncs, incloure en l'escola la consciència de la mort pot suscitar en els alumnes aprenentatges d'utilitat social i dotar de sentit i valor a les seues vides.

[es] La elaboración del presente trabajo pretende demostrar la importancia de la educación para la muerte como eje formativo y así, construir el sentido de la muerte en el segundo ciclo de Educación Infantil dando lugar a acercamientos y vínculos sanos. Para ello, se presentará un apartado teórico en el que se fundamentarán saberes que recopilen aquellos puntos más importantes sobre la temática; así como, la necesidad de una pedagogía de la muerte en la escuela, el impacto social sobre el concepto, y posibles orientaciones didácticas para tratar la muerte desde edades tempranas, entre otros. Aunque esta sea la certidumbre más sincera de nuestro ciclo vital se observa en la sociedad y en la educación actitudes de rechazo y negación en lo que responde a la muerte. Es muy frecuente pensar que a nosotros no nos va a suceder o que es un acontecimiento lejano. Pero esta llega de manera imprevista, de forma silenciosa, y se convierte en algo pesado y desagradable. Por lo tanto, la finalidad no es otra que comprender qué es en realidad esto que tanto se rechaza y sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad de integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y maestros la educación para la muerte. A través de la elaboración de una propuesta de intervención para alumnos de 3° de Educación Infantil (5 años) se ofrecerán líneas metodológicas de actuación para tratar de forma didáctica dicha temática. Así pues, incluir en la escuela la conciencia de la muerte puede suscitar en los alumnos aprendizajes de utilidad social y dotar de sentido y valor a sus vidas.
[ca] Aquest Treball Final de Grau aborda l'educació inclusiva, la qual enfronta desafiaments significatius a causa de la diversitat existent en la nostra societat actual. Els objectius principals es basen a analitzar la inclusió dels xiquets amb necessitats especials de suport educatiu en l'etapa d'Educació Infantil, i a elaborar una guia educativa que utilitze diversos recursos amb la finalitat de sensibilitzar sobre la importància de la inclusió en l'entorn escolar i en la societat. Aquesta guia busca promoure una educació inclusiva i respectuosa per a totes les persones. Amb la finalitat d'aconseguir aquests objectius, s'ha realitzat una exhaustiva investigació de documents rellevants que proporcionen coneixements sobre com abordar la inclusió dels xiquets amb necessitats educatives especials. És imprescindible conscienciar als xiquets des de la seua infància sobre l'àmplia diversitat que existeix en la nostra societat, considerant que ells són el futur. Per això, tant les famílies com els docents han de tindre com a objectiu comú educar als xiquets promovent la inclusió de les persones amb necessitats educatives especials. Aquest projecte aporta una major sensibilització sobre la diversitat i destaca el respecte a les diferències individuals, la igualtat d'oportunitats i la inclusió de totes les persones. A més, cerca fomentar la inclusió tant en l'àmbit familiar com en l'educatiu, beneficiant a tots els involucrats, especialment els xiquets.

[es] Este Trabajo Final de Grado aborda la educación inclusiva, la cual enfrenta desafíos significativos debido a la diversidad existente en nuestra sociedad actual. Los objetivos principales se basan en analizar la inclusión de los niños con necesidades especiales de apoyo educativo en la etapa de Educación Infantil, y en elaborar una guía educativa que utilice diversos recursos con el fin de sensibilizar sobre la importancia de la inclusión en el entorno escolar y en la sociedad. Esta guía busca promover una educación inclusiva y respetuosa para todas las personas. Con el fin de alcanzar estos objetivos, se ha realizado una exhaustiva revisión de documentos relevantes que proporcionan conocimientos sobre cómo abordar la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales. Es imprescindible concienciar a los niños desde su infancia sobre la amplia diversidad que existe en nuestra sociedad, considerando que ellos son el futuro. Por ello, tanto las familias como los docentes deben tener como objetivo común educar a los niños promoviendo la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales. Este proyecto aporta una mayor sensibilización sobre la diversidad y destaca el respeto a las diferencias individuales, la igualdad de oportunidades y la inclusión de todas las personas. Además, busca fomentar la inclusión tanto en el ámbito familiar como en el educativo, beneficiando a todos los involucrados, especialmente los niños.
[ca] En aquest estudi es comparen l'ensenyament de l'anglés dels sistemes educatius finlandés i espanyol, basant-se en els resultats del Programa Internacional per a l'Avaluació d'Estudiants (PISA). El país nòrdic sobreïx pels seus excel·lents resultats en totes les àrees avaluades (lectura, matemàtiques i ciències), mentre que Espanya destaca pels seus resultats mediocres. Per això, s'han triat aquests països, per a així demostrar que el nivell d'anglés, en l'educació espanyola, pot millorar si s'apliquen metodologies i tècniques utilitzades a Finlàndia. Per tot això, l'objectiu d'aquest Treball Fi de Grau (TFG) és suggerir una proposta de millora en l'assignatura de primera llengua estrangera (anglés) i demostrar que les metodologies que es proposen funcionen, a través de la posada en pràctica d'una unitat de programació.

[es] En este estudio se comparan la enseñanza del inglés de los sistemas educativos finlandés y español, basándose en los resultados del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA). El país nórdico sobresale por sus excelentes resultados en todas las áreas evaluadas (lectura, matemáticas y ciencias), mientras que España destaca por sus resultados mediocres. Por eso, se han elegido estos países, para así demostrar que el nivel de inglés, en la educación española, puede mejorar si se aplican metodologías y técnicas utilizadas en Finlandia. Por todo ello, el objetivo de este Trabajo Fin de Grado, de ahora en adelante TFG, es sugerir una propuesta de mejora en la asignatura de primera lengua extranjera (inglés) y demostrar que las metodologías que se proponen funcionan, a través de la puesta en práctica de una unidad de programación.
[ca] Actualment s'han desestimat algunes de les pràctiques habituals en la història de la humanitat, una d'elles, els contes. D'una banda, en aquest treball el conte clàssic s'emmarca en l'àmbit de la cultura, parlant sobre el conte popular, així com de la seua anàlisi i dels beneficis i valors que presenta. Es tracta de recuperar aquesta tradició com una virtut. D'altra banda, es reflexiona sobre el valor de la família i es proposen els contes clàssics com a instrument per a gaudir de temps de qualitat entre pares i fills. La proposta didàctica està destinada a xiquets de 5 anys i està basada en tres contes clàssics, que s'utilitzen com a eina per al seu desenvolupament personal tenint en compte les tres àrees del Decret 100/2022 d'Educació Infantil.

[es] Actualmente se han desestimado algunas de las prácticas habituales en la historia de la humanidad, una de ellas, los cuentos. Por una parte, en este trabajo el cuento clásico se enmarca en el ámbito de la cultura, hablando sobre el cuento popular, así como de su análisis y de los beneficios y valores que presenta. Se trata de recuperar esta tradición como una virtud. Por otra parte, se reflexiona sobre el valor de la familia y se proponen los cuentos clásicos como instrumento para disfrutar de tiempo de calidad entre padres e hijos. La propuesta didáctica está destinada a niños de 5 años y está basada en tres cuentos clásicos, que se utilizan como herramienta para su desarrollo personal teniendo en cuenta las tres áreas del Decreto 100/2022 de Educación Infantil.
[ca] Aquest treball de fi de grau vol presentar el Storytelling com un mètode efectiu d'ensenyament de l'anglès a Educació Infantil, així com la importància de l'ús del mateix. Per tant, s'han realitzat unes investigacions teòrica i pràctica. Primerament, hem recollit informació sobre diferents estratègies d'ensenyament-aprenentatge de l'anglès en Educació Infantil, i, en base a les dades obtingudes hem plantejat una investigació pràctica a través d'una proposta didàctica en un aula de tres anys. Finalment hem analitzat i contrastat els resultats obtinguts de tot l'estudi amb la finalitat d'aportar coneixement a la comunitat educativa sobre l'eficàcia de l'ús del contacontes.

[es] Este trabajo de fin de grado pretende presentar el Storytelling como un método efectivo de enseñanza del inglés en Educación Infantil, así como la importancia del uso del mismo. Para ello se han realizado unas investigaciones teórica y práctica. Primeramente, se ha recabado información sobre diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje del inglés en Educación Infantil, y, en base a los datos obtenidos hemos planteado una investigación práctica a través de una propuesta didáctica en un aula de tres años. Finalmente hemos analizado y contrastado los resultados obtenidos de todo el estudio con el fin de aportar conocimiento a la comunidad educativa sobre la eficacia del uso del cuentacuentos.
[ca] El present TFG aprofundeix en la importància de l'educació per a la mort en el context social, familiar i, sobretot, educatiu. En l'actualitat, la mort és vivenciada com un succés tètric, trist i angoixant. A més, aquesta realitat és protegida i vetada en moltes de les converses dels adults transmetent actituds, creences i comportaments variats als xiquets, els quals neixen abraçant la vida en tots els sentits. Així, és considerada un tabú social i educatiu existint un buit curricular respecte a la mort. Per això, la fi última d'aquest treball és dissenyar una proposta d'intervenció per a determinar la presència de l'educació per a la mort en la normativa educativa i curricular en l'Educació Primària amb la finalitat de naturalitzar aquesta realitat, i detectar possibles actituds que influeixen en la comprensió de la mort. Aquest objectiu serà aconseguit a través d'una revisió bibliogràfica de documents i autors més rellevants i el disseny d'activitats a través dels recursos TIC per a determinar el desenvolupament cognitiu, emocional i social dels alumnes garantint un eficient suport didàctic. En definitiva, el nostre pas per la vida és efímer, per la qual cosa és important incloure en l'escola la consciència de la mort i ensenyar la finitud com a condició humana per a acceptar i preparar-nos per a les nostres esdevenidores morts. A més, saber que morirem és el que fa que la vida siga única i irrepetible.

[es] El presente TFG ahonda en la importancia de la educación para la muerte en el contexto social, familiar y, sobre todo, educativo. En la actualidad, la muerte es vivenciada como un suceso tétrico, triste y angustioso. Además, esta realidad es protegida y vetada en muchas de las conversaciones de los adultos transmitiendo actitudes, creencias y comportamientos variados a los niños, los cuales nacen abrazando la vida en todos los sentidos. Así, es considerada un tabú social y educativo existiendo un vacío curricular respecto a la muerte. Por ello, el fin último de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención para determinar la presencia de la educación para la muerte en la normativa educativa y curricular en la Educación Primaria con el fin de naturalizar esta realidad, y detectar posibles actitudes que influyan en la comprensión de la muerte. Este objetivo será alcanzado a través de una revisión bibliográfica de documentos y autores más relevantes y el diseño de actividades a través de los recursos TIC para determinar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los alumnos garantizando un eficiente soporte didáctico. En definitiva, nuestro paso por la vida es efímero, por lo que es importante incluir en la escuela la conciencia de la muerte y enseñar la finitud como condición humana para aceptar y prepararnos para nuestras venideras muertes. Además, saber que vamos a morir es lo que hace que la vida sea única e irrepetible.
[ca] Durant l'última dècada, s'ha posat de manifest la clara necessitat de la incorporació de programes, intervencions i recursos al·lusius a l'educació emocional en les aules. Arran de les diferents investigacions realitzades referents a este concepte s'ha pogut observar la falta de consciència i autoregulació emocional que presenta l'alumnat actual. Per això, la principal finalitat d'aquest Treball Fi de Grau (TFG) és dissenyar una proposta basada en el desenrotllament emocional en xiquets de segon cicle d'Educació Infantil, responent i adaptant-se a les necessitats i característiques de cada alumne i podent oferir una resposta eficaç amb la finalitat de fomentar el coneixement i el propi control emocional en els xiquets i xiquetes. Per això, es va realitzar una revisió bibliogràfica, a partir del tema triat, la qual cosa ha permés trobar la informació rellevant a l'hora d'investigar exhaustivament sobre el recorregut de l'educació emocional al llarg de la historia, i concretament en el panorama de l'educació espanyola, això com la busca de pràctiques i estratègies d'educació emocional en les aules. Per a així, exposar de forma detallada la descripció de la present proposta didàctica, a través de diferents activitats ambientades en una temàtica, en este cas, un viatge emocional, per a la seua possible execució en un futur professional com a docent, o per a docents que desitgen dur-ho a terme en les seues aules.

[es] Durante la última década, se ha puesto de manifiesto la clara necesidad de la incorporación de programas, intervenciones y recursos alusivos a la educación emocional en las aulas. A raíz de las diferentes investigaciones realizadas referentes a este concepto se ha podido observar la falta de conciencia y autorregulación emocional que presenta el alumnado actual. Por ello, la principal finalidad de este Trabajo Fin de Grado (TFG) es diseñar una propuesta basada en el desarrollo emocional en niños de segundo ciclo de Educación Infantil, respondiendo y adaptándose a las necesidades y características de cada alumno y pudiendo ofrecer una respuesta eficaz con tal de fomentar el conocimiento y el propio control emocional en los niños y niñas. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica, a partir del tema escogido, lo que ha permitido hallar la información relevante a la hora de investigar exhaustivamente sobre el recorrido de la educación emocional a lo largo de la historia, y concretamente en el panorama de la educación española, así como la búsqueda de prácticas y estrategias de educación emocional en las aulas. Para así, exponer de forma detallada la descripción de la presente propuesta didáctica, a través de diferentes actividades ambientadas en una temática, en este caso, un viaje emocional, para su posible ejecución en un futuro profesional como docente, o para docentes que deseen llevarlo a cabo en sus aulas