BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Asperger syndrome is an hereditary disorder, given in 1 of 88 children, usually male. Its main characteristics include a lack of social and functional skills, with a normal level of intelligence, or with a superior one in some cases. That, combined with the fact that this disorder wasn't defined and studied until 35 years ago, plus taking into account that every single case is completely different from each other, is what makes Asperger such an interesting field to be studied in depth. First, this research project presents literature by Asperger experts with different theories on the topic, laying down the educational needs of students with this disorder, as well as some of the strategies that faculty must be aware of when interacting with students with Asperger. Second, this project showcases a real case study – following a qualitative methodology based on field analysis – of a student with Asperger syndrome in chemistry class at 2nd Bachillerato level; an interview to the teacher of this class; as well as the analysis of an interview to a psychologist of a school specialized in child developmental disorders. After comparing literature and publications with the results of the study and the interview to the school, one concludes that although the student's experience and learning curve is positive, there are some gaps at the personal level, that as future faculty, we need to be aware of to make sure we utilize those techniques when necessary.

[es] El síndrome de Asperger es un trastorno hereditario frecuente, diagnosticándose 1 de cada 88 niños, mayoritariamente del sexo masculino. Se caracteriza por un déficit en las habilidades de socialización y de ejecución, conservando una inteligencia normal o, en ocasiones, incluso superior. Esta peculiaridad, junto al hecho de que el trastorno no se definió como tal hasta hace menos de 35 años y de que cada caso es completamente distinto a cualquiera, es lo que hace interesante estudiar en profundidad este síndrome. En el presente trabajo, en primer lugar, se analizan las teorías publicadas por profesionales expertos, con diferentes puntos de vista, sobre las necesidades educativas de los alumnos con este síndrome y sobre las estrategias a utilizar por parte los docentes de estos alumnos. En segundo lugar, se presenta, por un lado, el estudio de un caso real, estudiado cualitativamente mediante un registro de notas de campo fruto de la observación del alumno con síndrome de Asperger en el aula de Química de 2° de Bachillerato y una entrevista a la profesora de este aula, y, por otro lado, el análisis de una entrevista a una psicóloga de un centro especializado en trastornos del desarrollo en niños. Tras el contraste de la teoría con los resultados del estudio de caso y de la entrevista al centro, se concluye que, aunque la trayectoria del alumno estudiado es satisfactoria, contrastándolo con las publicaciones revisadas, aparecen ciertos vacíos, sobre todo de cariz personal, que, como futuros docentes, es necesario conocer para abordarlos cuando llegue el momento que sea necesario.
[en] The study of social networks among young Internet users has become a growing line of research. There are numerous studies, however, has analyzed the type of content (topics and approaches) published and, especially, the characteristic profiles in the articulation of stories. Between these platforms dialogic, Instagram, which is one of the most useful applications and rated by the users. In this way, this article presents the results of a diagnostic research conducted in two Spanish universities with 204 students of Communication and Education, which reflected on the use and construction of stories in their respective accounts of Instagram. The study concludes that the network has a high degree of acceptance among young people, especially through the mobile phone, to share content targeted at your leisure moments or everyday life. However, warns of the need to sensitize students to the possibilities of the platform as a communicative tool to turn professional. To do this, there is a need for a reformulation of the curriculum by insisting on the importance of media literacy, on the one hand, and projecting the use of the platform beyond entertainment.

[es] El estudio de las redes sociales entre los jóvenes internautas se ha convertido en una línea de investigación en crecimiento. Existen numerosas investigaciones al respecto, sin embargo, apenas se ha analizado el tipo de contenidos (temáticas y enfoques) que publican y, especialmente, los perfiles característicos en la articulación de relatos. Entre estas plataformas dialógicas, destaca Instagram, una de las aplicaciones más útiles y mejor valoradas por los usuarios jóvenes. El presente artículo presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en dos universidades españolas con una muestra total de 204 estudiantes de Comunicación y Educación, que reflexionaron sobre el uso y la construcción de relatos en sus respectivas cuentas de esta red social. El estudio ratifica que la red posee un elevado grado de aceptación entre el público joven, especialmente a través del teléfono móvil, para compartir contenidos focalizados en sus momentos de ocio y vida cotidiana. No obstante, advierte de la necesidad de sensibilizar a este público etario de las posibilidades de la plataforma como herramienta comunicativa de cariz profesional. Para ello, se plantea la necesidad de una reformulación de los planes de estudios, insistiendo en la importancia de la media literacy, por un lado, y proyectando el uso de la plataforma más de allá de su mero uso por ocio y entretenimiento.
[en] Gender stereotypes have a bond with social expectations about people according to assigned gender when they are born, and it directly affects the way they develop through life cycles. Recent research has inquired into gender roles in the interactions between girls and boys in educational contexts. The relevance of gender stereotypes has been recognized as a major factor, and the reproduction of situations of inequity between boys and girls. According to this context, qualitative exploration research has been done to investigate the causes that reproduce the gender stereotypes of boys and girls between the ages of 6 and 13. It was focused on the community participating in the 4 to 7 Program, in Lo Prado County, Santiago de Chile. This way, the results were analyzed in four categories: body, ability scope, emotional management and affective expression ways, and social responsibility. It is concluded through the discourse analysis technique that the feminine/masculine binomial is presented in all categories according to gender stereotypes.

[es] Los estereotipos de género tienen relación con las expectativas sociales sobre las personas de acuerdo al género asignado al nacer e influyen directamente en las formas con las que se desenvuelven a lo largo de cada ciclo vital. Investigaciones recientes han indagado en el rol del género en las interacciones entre niñas y niños en contextos educativos, y han reconocido la relevancia de los estereotipos de género como factor determinante y reproductor de situaciones de inequidad entre niñas y niños. De acuerdo a este contexto, se realizó una investigación cualitativa de tipo exploratoria con el propósito de indagar en los factores que reproducen los estereotipos de género en niñas y niños, entre 6 y 13 años de edad, focalizado en la comunidad participante del Programa 4 a 7, de la comuna de Lo Prado, en Santiago de Chile. Así, se analizaron los resultados en cuatro categorías de análisis: cuerpo, ámbitos competenciales, gestión de las emociones y formas de expresión afectiva, comportamiento y responsabilidad social. A través de la técnica de análisis del discurso se concluye que en todas las categorías se presenta el binomio femenino/masculino, con sus estereotipos de género correspondientes.
[en] The objective of this Master's thesis is the creation of GIS (Geographical Information System) maps for decision making in acts of violence and terrorism in Peru, for the realization of this we propose to develop a platform that receives information considered as conditioning and triggering factors, giving priority in the analysis of the information obtained through Opinion Currents, information which is obtained through social networks but specifically in this research the social network "Twitter" will be used, this information will be obtained through a crawler using the API allowed by Twitter called Tweepy and an additional one called Snscrape. With this proposal we propose to improve decision making based on interactive geographic maps, these maps will be obtained through a filter of information collection using the matrices of pair comparison, so that the final results for decision making can achieve better results through the expertise of the professionals involve

[es] El presente trabajo de fin de Máster tiene como objetivo la creación de mapas GIS (Sistema de Información Geográfica) para la toma de decisiones en actos de violencia y terrorismo en el Perú, para la realización de esto se plantea el desarrollar una plataforma que reciba información considerada como factores condicionantes y desencadenantes primando en el análisis la información obtenida a través de Corrientes de Opinión, información la cual es obtenida a través de redes sociales pero concisamente en esta investigación se usara la red social "Twitter", esta información será obtenida a través de un crawler propio usando el API permitido por Twitter llamado Tweepy y otro adicional llamado Snscrape. Con esta propuesta se plantea realizar una mejora en la toma de decisiones basándonos en planos geográficos interactivos, estos planos serán obtenidos a través de un filtro de recopilación de información utilizando las matrices de comparación de pares, siendo así que los resultados finales para la toma de decisiones podrán lograr mejores resultados mediante la experticia de los profesionales implicados.
[en] This work tries to find out about the reality in matter of ITC, of a group of pupils from a school not far from the city of Barcelona. There's a great expansion of new technologies to many areas of daily life, and we want to investigate if 13 and 14 year-old teenagers are under the influence of some dangers caused by an abusive use. We think that they are more vulnerable than adults in this field, because they are in such a young age. We worry specially about the easy access they have to the Internet, and also the use given to the Smartphone, along with other devices that are a part of our study. One important part is the parents' mediation. After analyzing the results from our work, we try to give response to the needs of our sample group, and we'll make a consciousness-raising work with the girls, so that they learn how to use these tools properly, because they make our daily life easier.

[es] Este trabajo pretende averiguar cuál es la realidad de las TIC en el entorno de un grupo de alumnas de una escuela no muy lejos de la ciudad de Barcelona. A partir de una realidad actual, que es la potente expansión de estas tecnologías a prácticamente todos los ámbitos de la vida diaria de los usuarios, queremos ver si las adolescentes de 13 y 14 años a quienes dirigimos el estudio, están bajo el influjo de algunos peligros derivados de un uso abusivo o inadecuado. Pensamos que, por la edad en la que se encuentran, son más vulnerables que los adultos, y nos preocupa especialmente la facilidad de acceso a Internet, y el uso del Smartphone, entre otros dispositivos que también forman parte de nuestra investigación. Una parte importante es la mediación parental. Tras el análisis de los resultados del trabajo de campo, tratamos de dar respuesta a las necesidades que presenta nuestra muestra, y haremos un trabajo de concienciación con las chicas, para que aprendan a usar adecuadamente estas herramientas, tan facilitadoras de aspectos de la vida cotidiana.
[en] Through the preparation of this study, we intend to reflect on the evolution of our legal system in terms of unfair terms of contracts and the integration of European regulations into it, based on the Judgment of the Court of Justice of the European Union, known as the "Aziz" case, which meant a reversal in our legal system with a transcendental effect in the Spanish mortgage foreclosure procedure. In line with the above, we will analyze the impact of the Law 5/2019, of March 15 (hereinafter LCCI), regulating real estate credit contracts in the defense of consumers, of the alleged retroactivity of its article 24 against the full nullity of the early expiration clause ratified by the CJEU, resulting from this normative and jurisprudential evolution. With the study of the LCCI, in relation to the doctrine of the Supreme Court, we will seek to offer a new approach to it, for the sake of the defense and protection of consumers, and all based on our Magna Carta and article 4 bis of the Organic Law of the Judiciary (hereinafter LOPJ).

[es] Mediante la elaboración del presente trabajo, pretendemos reflejar la evolución de nuestro ordenamiento jurídico en materia de cláusulas abusivas y la integración de la normativa europea al mismo partiendo de la Sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión europea, conocida como caso "Aziz", la cual supuso un vuelco en nuestro ordenamiento con un efecto transcendental en el procedimiento de ejecución hipotecario español. En la línea de lo anterior, analizaremos el impacto de la Ley 5/2019, de 15 de marzo (en adelante LCCI), reguladora de los contratos de crédito inmobiliario en la defensa de los consumidores, de la pretendida retroactividad de su artículo 24 frente a la nulidad de pleno derecho de la cláusula de vencimiento anticipado ratificado por el TJUE, dimanante de dicha evolución normativa y jurisprudencial. Con el estudio de la LCCI, en relación con la doctrina del Tribunal Supremo, buscaremos ofrecer un nuevo enfoque de la misma, en aras a la defensa y protección de los consumidores, y todo ello con fundamento en nuestra Carta Magna y del artículo 4 bis de la Ley Orgánica del Poder judicial (en adelante LOPJ).
[en] The present research work consists of an approach to the transformation right and the derivative work. Throughout the text, a series of derivative works are developed to delve into the different types of transformations and the particular connotations that each one presents. In particular, the work is approached from the point of view of originality or that quality or essential requirement to consider a derivative work as such. A varied typology of works will be developed, among which are translation, film adaptation, parody or video games. A point will also be made regarding the moral right of authors to the integrity of their work. Of utmost importance, since it could determine the legality or illegality of a transformation if it affects the legitimate interests of the author.

[es] El presente trabajo de investigación consiste en una aproximación al derecho de transformación y la obra derivada. A lo largo del texto se desarrollan una serie de obras derivadas para profundizar en las diferentes tipologías de transformaciones y las connotaciones particulares que presenta cada una. En particular se enfoca el trabajo desde el punto de vista de la originalidad o aquella cualidad o requisito imprescindible para considerar una obra derivada como tal. Se desarrollarán una tipología variada de obras, entre las cuales se encuentran la traducción, la adaptación cinematográfica, la parodia o los videojuegos. También se expondrá un punto en lo referente al derecho moral de los autores a la integridad de su obra. De suma importancia, ya que, podría determinar la licitud o ilicitud de una transformación si esta afecta a los intereses legítimos del autor.
[en] The objectives of our study will be based on delving into the fact that the true prosumer has shaped the personification of absolute interactivity in the generation of messages, stories or any other type of content. Therefore, it is emphasized that not only its structure and its ingredients are transcendental for the effectiveness of a narrative, but also the way in which it is told, the medium used and the viewing platform. The sense of the fragmentation of the narrative itself is also relevant for the success of its argumentative and emotional hyperconnectivity.

[es] Los objetivos de nuestro estudio se basarán en ahondar en que el verdadero prosumer ha conformado la personificación de la interactividad absoluta en la generación de mensajes, historias o cualquier otro tipo de contenidos. Por tanto, se subraya que no solo es trascendental para la eficacia de una narración la estructura y los ingredientes de ésta, sino también la manera en que se cuenta, el medio utilizado y la plataforma de visualización. También resulta relevante el sentido de la fragmentación de la propia narración para el éxito de su hiperconectividad argumental y emocional.
[en] Background: Not all the athletes in Colombia have the opportunity to know more about the rules they practice and other topics like doping, match-fixing or ethics. The learning in sports is in great percentage with practice without studying. José Gabriel Celis Barón – Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales 2017/2018 Modelo de aprendizaje colaborativo para deportistas 5 Purpose (Hypothesis): The emphasis is football, the most popular sport in Colombia. It is a need to improve study in the free time of the footballers and communicative skills with partners and coaches. Learning more about the rules, fair play, match fixing prevention and ethical in sports which does not happen yet. Design/Method: Create an experimental model of collaborative learning based in previous experiences in football within the ADDIE methodology. The model will have the active collaboration of the coaches to encourage the youth players to learn more the mentioned subjects. A platform of E-Learning will be the way to measure the participation and achievements of the group. Results: An increase in knowledge of the studied subjects during the model. Also the complete participation of the group, having a successful process with the platform and improving skills in internal communication with coaches and partners. Conclusions: Discover more subjects of interest for footballers or athletes to improve in the model of collaborative learning in future experiments. Also an analysis of the feedback of the impact of the model in the group of youth players

[es] Contexto: No todos los deportistas en Colombia tienen la oportunidad de saber más sobre las Reglas de Juego, y otros temas como el dopaje, amaño de partidos o ética. El aprendizaje en del deporte es en gran porcentaje de forma práctica sin estudiar. Propósito (Hipótesis): El énfasis del trabajo es en fútbol, el deporte más popular en Colombia. Es necesario generar hábitos de estudio y habilidades comunicativas de los futbolistas entre ellos y con los entrenadores en su tiempo libre. Ello sumado al aprendizaje sobre Reglas de Juego, juego limpio, prevención de amaño de partidos y ética en el deporte, lo cual no ocurre. Diseño/Método: Creación de un modelo experimental de aprendizaje colaborativo, basado en experiencias adquiridas con la práctica del fútbol dentro de la metodología ADDIE. El modelo tendrá la colaboración activa de los entrenadores para animar a los futbolistas juveniles a aprender sobre los temas. Una plataforma de e-Learning es la vía para medir la participación y logros del grupo. Resultados: Un incremento en el conocimiento de los temas estudiados durante la aplicación del modelo, incluyendo la participación del grupo con un proceso exitoso con la plataforma y adquiriendo competencias de comunicación interna con los compañeros y entrenadores. Conclusiones: Descubrimiento de nuevos temas de interés para futbolistas o deportistas para futuras mejoras en el modelo de aprendizaje colaborativo. Además, a partir de la retroalimentación tendremos en cuenta el impacto del modelo en los futbolistas juveniles.
[en] Intelligence is considered to be the ability to understand, reason, and make decisions based on a given situation. Neuroeducational advances in recent decades show that physical activity is a key variable for adequate development of intelligence, especially during the complex stage of adolescence. Numerous cross-sectional studies have considered the link between physical activity and intelligence, and the effects on intelligence of longitudinal physical activity intervention programmes have been analysed in several systematic reviews and meta-analyses. However, there have been fewer studies focussing on a more theoretical/epistemological approach and the development of specific practical proposals for didactic interventions within the educational setting. This work aims to show the most relevant scientific results relating to the association between and effects of physical activity on intelligence and it offers didactic guidelines and suggestions for the use of physical activity as a means of cultivating intelligence in a school setting. For this purpose, strategies based on increasing daily physical activity and physical fitness, the comprehensive use of physical education classes, active commuting to school and active school starts, active breaks and recesses, and finally the combined teaching of physically active academic sessions, are shown.

[es] La inteligencia es considerada como la capacidad de entender, razonar, comprender y tomar decisiones con base en una situación determinada. Los avances neuroeducativos de las últimas décadas muestran que la actividad física es una variable clave para un adecuado desarrollo de la inteligencia, sobre todo durante la compleja etapa de la adolescencia. La asociación de la actividad física con la inteligencia ha sido abordada en múltiples estudios transversales, y los efectos de programas de intervención longitudinales entre actividad física e inteligencia han sido analizados en varios estudios de revisión sistemática y metanálisis. Sin embargo, son menos los estudios dedicados a un enfoque más teórico/epistemológico y al desarrollo de propuestas prácticas específicas de intervenciones didácticas dentro del contexto educativo. Este ensayo pretende mostrar los resultados científicos más relevantes de asociación y efectos de la actividad física en la inteligencia, así como ofrecer pautas y sugerencias didácticas para el empleo de la actividad física como medio para cultivar la inteligencia en el contexto escolar. Para ello, se muestran estrategias basadas en el aumento de la actividad física diaria y la condición física, el uso integral de las clases de Educación Física, el desplazamiento activo al colegio y los inicios escolares activos, los descansos y recreos activos, y finalmente la impartición combinada de sesiones académicas físicamente activas.