BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article, the role which can play social entrepreneurship in the achievement of a fairer global economy is studied. Thus, we start paying attention to the most important problems observed in the global economic system and the influence which is exerted on them by the existing distance among ethics and economics. Secondly, the general features of the entrepreneurial activity boosted by the global economic system are studied and, later, it is explained how a specific kind of entrepreneurship, such as social entrepreneurship, can promote a change in the current economic paradigm to build a fairer global economic system. Lately, based on data from the Global Entrepreneurship Monitor about entrepreneurial activity in the world, an empirical analysis is carried out in order to show some existing differences between market entrepreneurship and social entrepreneurship. The final aims of this work are, on the one hand, to encourage economic authorities to design policies which support the social start-up process and the social business persistence and, on the other hand, to encourage economists of being aware of the importance to teach and research Economics from a different perspective.

[es] En este artículo se estudia el papel que pueden desempeñar los emprendimientos sociales en la consecución de un sistema económico mundial más justo. Para ello, se comienza poniendo de manifiesto los problemas esenciales observados en el sistema económico global y la influencia que sobre ellos tiene la separación existente entre ética y economía. Posteriormente, se estudian los rasgos generales de la actividad emprendedora generada por el sistema económico global para, a continuación, explicar de qué forma un tipo específico de emprendimiento, el emprendimiento social, puede propiciar un cambio de paradigma que contribuya a un sistema económico global más justo. Por último, utilizando datos del Global Entrepreneurship Monitor (GEM) sobre actividad emprendedora en el mundo se realiza un análisis empírico para mostrar algunas de las diferencias existentes entre los emprendimientos de mercado y los emprendimientos sociales. El fin último de este trabajo es contribuir a que las autoridades económicas se preocupen por la elaboración de políticas que apoyen la creación y consolidación de emprendimientos sociales y que los economistas tomen conciencia de la importancia de enseñar e investigar la Economía desde otra perspectiva.
[en] The article presented by the regional mission of Charleroi show us in a descriptive way the devices which will develop about it in a view of the insertion for economic of the populations little or nothing qualified in Charleroi (Belgium). This has been put in place in an economic and social context marked by the growing heterogeneity of the unemployed population and by the diversification corresponding to their expectations in relation to training, which has led the Belgian public authorities to try to evolve the offer in the sense of greater flexibility, that is, a better adaptation of the insertion and training mechanisms to the plurality of users and the needs. But also, the institutional and operational context has been marked by the will to simplify and rationalize, the politics of struggle against exclusion and insertion, in this manner, this type of device called "Mission" was born. On March 31, 1994, the Regional Missions for employment, such as the MIREC (Charleroi), are involved in the implementation of a support device for specialized ground operators in proximity work with the population in difficulty, intended to create a permanent link with these operators and, at the same time, ensure coherence between them. An attempt to regroup in the heart of a partnership device, insertion and training actions.

[es] El articulo presentado por la Mission Regional de Charleroi nos presenta de manera descriptiva los dispositivos que se desarrollan en éste en vista de la inserción por lo económico de las poblaciones poco o nada cualificada en Charleroi (Bélgica). Ello se ha podido poner en pié en un contexto económico y social marcado por la heterogeneidad creciente de la población de parados y por la diversificación correspondiente a sus expectativas en relación a la formación, lo que ha llevado a que los poderes públicos belgas a intentar hacer evolucionar la oferta en el sentido de una mayor flexibilidad, es decir una mejor adaptación de los mecanismos de inserción y de formación a la pluralidad de los usuarios y de las necesidades. Pero además el contexto institucional y operativo, ha estado marcado por la voluntad de simplificar y de racionalizar, la políticas de lucha contra la exclusión y de inserción, Así nace este tipo de dispositivo denominado "Mission". El 31 de marzo de 1994 se establece que las Misiones Regionales para el empleo, como la MIREC (Charleroi), participen en la puesta en marcha de un dispositivo de apoyo a los operadores del terreno especializados en el trabajo de proximidad con la población en dificultad, destinado a crear una articulación permanente con dichos operadores y que asegure una coherencia entre éstos. Un intento de reagrupar en el seno de un dispositivo en partenariado, las acciones de inserción y de formación.
[en] Laicism in Islam has divided Sunni Muslims from Shiites and fundamentalists from liberals for more than a century, as evidenced in labels such as ladiniya, ilmaniya. Moroccan leftist intellectuals have periodically entered the dabate. But, while europeans tend to understand conflicts within european muslim communities as a confrontation between laicism and teocracy, within those communities the problem is understood as that of tradition vs. modernity. In fact, laicism is a religious invention that many thinkers deem compatible with Islamic principles. The Spanish Muslim community is composed by people from many different countries where Islam is the only religion, and their new European context is generating new ways of living their religious faith. After 11-M, however, some spanish journalists and writers have taken to stigmatize Islam, and many social and economic problems are interpreted as cultural or religious ones. Spain has an important role to play in the debate.

[es] El Laicismo en el Islam ha separado a musulmanes sunníes y shíies, a los fundamentalistas de los liberales desde hace más de una centuria, como se ha evidenciado en etiquetas como ladiniya e ilmaniya. Intelectuales marroquíes de izquierda se han adentrado periódicamente en este debate. Pero mientras los europeos tienden a entender este conflicto en las comunidades musulmanas como una confrontación entre laicismo y teocracia, en el seno de estas comunidades el problema es entendido como el conflicto de tradición versus modernidad. En realidad, el laicismo es una invención religiosa que muchos pensadores creen compatible con principios islámicos. La comunidad musulmana española está compuesta de pueblos de muy diferentes países, donde el Islam es la única religión, y para ellos el nuevo contexto europeo está generando nuevas vías para vivir su fe religiosa. Después del 11-M, sin embargo, algunos columnistas de prensa y escritores españoles han decidido estigmatizar al Islam, y muchos problemas sociales y económicos son interpretados como culturales o religiosos. España tiene un importante rol que desarrollar en este debate
[en] Women, young people and students have begun to break the silence that prevailed as normal in the Universities in relation to the sexual violence that exists inside their Campuses. Through feminist cyberactivism and the use of non-conventional means to expose their complaints, they have created networks whose purpose in to create spaces of support and solidarity with the victims as a collective response strategy. The objective sought is to publicize the most visible example of this type of network in Spanish Universities, the "MeToo University" Network. Spreading their existence is equivalent to giving a voice to the survivors.

[es] Las mujeres, jóvenes y estudiantes han empezado a romper los silencios que imperaban como normales en las Universidades en relación a las violencias sexuales existentes en el interior de sus Campus. A través del ciberactivismo feminista y del uso de medios no convencionales para exponer sus denuncias, han creado redes cuyo fin es crear espacios de apoyo y solidaridad con las víctimas como estrategia de respuesta colectiva. El objetivo buscado es dar a conocer el ejemplo más visible de este tipo de redes en las Universidades españolas, la Red "MeToo Universidad". Difundir su existencia equivale a dar voz a las supervivientes.
[en] This paper analyzes the origins and historical, architectural and heritage evolution of the hermitage of San Sebastián (Moguer). We are facing one of the oldest specimens of Andalusia, built due to the links of the town with the American commerce and for the cult of the image of San Sebastián that is widespread in the provinces of Huelva and Seville during the following centuries. The study allows us to understand the political, economic and social changes of Moguer, originated by the different events that took place in this municipality: American bonding, Lisbon earthquake, French invasion, Civil War, etc. In the same way, the evolution of the thaumaturgical origins of the building to the reforms, adaptations, conservation and maintenance of the factory from the 17th century onwards with the attachment of the society to popular religiosity: the image of Jesus Nazarene

[es] En el presente trabajo se analizan los orígenes y la evolución histórica, arquitectónica y patrimonial de la ermita de San Sebastián de Moguer. Nos encontramos ante uno de los ejemplares más antiguos de Andalucía, construido por el vínculo de la localidad con el comercio americano y para el culto de la imagen de San Sebastián, tan extendido en las provincias de Huelva y Sevilla durante los siglos posteriores. Su estudio nos permite comprender los cambios políticos, económicos y sociales de Moguer suscitados por los diferentes acontecimientos que se dieron lugar en este municipio: vinculación americana, terremoto de Lisboa, invasión francesa, Guerra Civil, etc. Del mismo modo, la evolución de los orígenes taumatúrgicos de la edificación a las reformas, adaptaciones, conservación y mantenimiento de la fábrica a partir del siglo XVII con el apego del moguereño a la religiosidad popular: la imagen de Jesús Nazareno
[en] In Italy, 9.2% of school students come from a migrant family. Of these, 55.3% were born in Italy itself. With the data revealing a situation in which these young, second-generation migrants face educational disadvantages that lead to structural inequality and social injustice, we ask: which adults are supporting them during their education? We present results from a qualitative study that, to date, has involved 25 young adults from migrant families. The data highlight the importance of primary and secondary agents of socialisation, though they more clearly decry the isolation that "differentness" brings. The institutional context (schools, job market, welfare/citizenship policies) generates unintentional segregation that leads to social exclusion. In Italy, two issues come to the fore: a) the inadequacies of the school system (curriculum, teacher training, support of L2 acquisition) and b) citizenship laws that penalise second-generation migrants.

[es] Artículo de investigación que explora el proceso de inclusión educativa de jóvenes inmigrantes en Italia. Se aportan datos de gran interés sobre cómo afrontan y viven el proceso de aculturación y las ayudas que reciben por parte de los adultos que los rodean. Dado que los datos revelan una situación en la que estos jóvenes inmigrantes de segunda generación enfrentan desventajas educativas que conducen a desigualdad estructural e injusticia social, en este artículo nos preguntamos: ¿qué adultos los apoyan durante su educación? Presentamos los resultados de un estudio cualitativo que, hasta la fecha, ha involucrado a 25 adultos jóvenes de familias inmigrantes. Los datos resaltan la importancia de los agentes primarios y secundarios de socialización, aunque denuncian más claramente el aislamiento que conlleva la "diferencia". El contexto institucional (escuelas, mercado laboral, políticas de bienestar/ciudadanía) genera una segregación involuntaria que conduce a la exclusión social. En Italia, dos cuestiones pasan a primer plano: a) las deficiencias del sistema escolar (plan de estudios, formación de docentes, apoyo a la adquisición de una L2) y b) las leyes de ciudadanía que penalizan a los inmigrantes de segunda generación.
[en] In recent years there has been an expo nential multiplication of media content, platforms and uses. After contextualizing the decline of the great theoretical cur rents of communication and exposing the linguistic bias of semiotics, this arti cle proposes a review and characteriza tion of the referential instruments and methodologies for the analysis of textual, multimodal and transmedia objects, with special emphasis on those of a connected digital nature. For this purpose, an inte grative review of 75 documents that address the issue is carried out, leaving the final sample composed of the 25 most relevant for the purposes of the research. The epistemologi cal-instrumental route goes from the Structural Analysis of the Story to Computer Vision, passing through Digital Ethnography and Multimodal Discourse Analysis. The conclusions include a sketch of an analysis instrument that synthesizes the study carried out, previously revealing the axiom put forward by several authors that there is no single invariable method for the study of this type of objects. The tendency, on the contrary, points to the atomiza tion of research on specific aspects, rather than to a search for the generalization of results and the consolidation of theoretical bodies and universalizable techniques. It is also noted that quantitative turn and algorithmic programming for the study of digital objects open up a new analytical dimension with transhuman capabilities that is still far from being accessi ble to the international scientific community.

[es] En los últimos años ha habido una multipli cación exponencial de contenido mediático, plataformas y usos. Tras contextualizar el de clive de las grandes corrientes teóricas de la comunicación y exponer el sesgo lingüístico de la semiótica, este artículo propone una re visión y caracterización de los instrumentos referenciales y metodologías para el análisis de objetos textuales, multimodales y trans media, con especial énfasis en aquellos de naturaleza digital conectada. Con este fin, se realiza una revisión integradora de 75 documentos que abordan el tema, dejando la muestra f inal compuesta por los 25 más relevantes para los propósitos de la investigación. La ruta epistemológico-instrumental va desde el Análisis Estructural de la Historia hasta la Visión por Computadora, pasando por la Etnografía Digital y el Análisis del Discurso Multimodal. Las conclusiones incluyen un esbozo de un instrumento de análisis que sintetiza el estudio realizado, revelando previamente el axioma propuesto por varios autores de que no existe un método único e invariable para el estudio de este tipo de objetos. La tendencia, por el contrario, apunta a la atomización de la investigación en aspectos específicos, en lugar de buscar la generalización de resultados y la consolidación de cuerpos teóricos y técnicas uni versalizables. También se señala que el giro cuantitativo y la programación algorítmica para el estudio de objetos digitales abren una nueva dimensión analítica con capacidades trans humanas que aún están lejos de ser accesibles para la comunidad científica internacional.
[en] We propose a watershed Guadalquivir's Hydrogeological map resulting from the synthesis and grouping of materials described in the Geode project. There are materials of the Internal Zones, Betic Zone, Prebetic Zone, Betic Basins, Central Iberian Zone, Ossa-Morena Zone and South Portuguese Zone. The short-term goal of this work has been to improve the hydrogeological information to support water management of the Guadalquivir's watershed. All hydrogeological information has been transformed for treatment in a GIS. It seeks to establish a cartographic database to manage and protect groundwater resources in accordance with the guidelines established by the Water Framework Directive. In the 60 water bodies identified, 5106 km2 are limestone, between high and medium permeability; 15067 km2 of detrital material, between high and medium permeability; 528 km2 of fractured rock, and 15674 km2 of low permeability materials. Out of the water bodies, 230 km2 are limestone, 4629 km2 of detrital materials; 1788 km2 of fractured rock, and 14504 km2 of low permeability materials

[es] Se propone una cartografía hidrogeológica continua de toda la Cuenca del río Guadalquivir fruto de la síntesis y agrupación de materiales descritos en el proyecto Geode. En esta Cuenca están representados materiales de las Zonas Internas, Subbético, Prebético y Depresiones de las Cordilleras Béticas, así como la Zona Centroibérica, Ossa-Morena y la Zona Sudportuguesa. El objetivo a corto plazo de este trabajo ha sido mejorar la información hidrogeológica de apoyo a la planificación hidráulica de la Cuenca. Además, con esta actualización de la información hidrogeológica y su gestión en un entorno de SIG se pretende establecer una base cartográfica para gestionar y proteger los recursos hídricos subterráneos de acuerdo con las directrices que establece la Directiva Marco del Agua además de tener una base hidrogeológica sobre la que tomar decisiones sobre posibles modificaciones de las masas de agua actuales. En de las 60 masas de agua definidas se han diferenciado 5.106 km2 de materiales carbonatados de media y alta permeabilidad; 15.067 km2 de materiales detríticos de media y alta permeabilidad; 528 km2 de rocas fracturadas y 15,674 km2 de materiales de baja permeabilidad. Fuera de las masas de agua se localizan 230 km2 de materiales carbonatados, 4,629 km2 de materiales detríticos; 1,788 km2 de rocas fracturadas y 14,504 km2 de materiales de baja permeabilidad
[en] Teachers must create the learning conditions required for their students to develop a critical autonomy in front of the mass media and its contents. In this article, the author defends educational projects that integrate the media with the purpose of training critical citizens who are able to analyze, decode, understand and produce audiovisual messages.

[es] Los docentes deben crear las condiciones de aprendizaje necesarias para que sus alumnos y alumnas desarrollen una autonomía crítica frente a los medios de comunicación y sus contenidos. En este artículo se aboga por proyectos educativos que integren los medios con el propósito de formar ciudadanos críticos capaces de analizar, decodificar, entender y producir mensajes audiovisuales.
[en] Nowadays, technologies play a key role in educational research processes, especially in the context of complex designs or integrative perspectives (qualitative and quantitative). Affordances provided by new tools and technological devices are constantly impacting the way educational research is carried out. Consequently, this growing importance (and dependence on) technology for educational research calls for a deeper reflection, not only about its clear benefits, but also about its potential drawbacks and limitations. This paper explores this tension in a specific mixed-methods research design aimed at understanding the barriers preventing the adoption of Learning Design (LD) tools/methods, a significant problem in the research field of Technology Enhanced Learning (TEL). Different actors (teachers and researchers) were involved in the research design, which included a systematic literature review, a Delphi study and a case study. Such an articulated design required the adoption of technologies to support the process in all its phases. The paper describes the main methodological implications of the employed technologies in the research. The conclusions of the paper highlight that while technologies definitely support a higher level of complexity and articulation of the research design, they might also lead to superficial or biased results

[es] En la actualidad las tecnologías desempeñan un papel fundamental en los procesos de investigación educativa, especialmente cuando se realizan diseños complejos o desde perspectivas integradoras (Cuantitativas y Cualitativas). Las facilidades ofrecidas por nuevas herramientas y dispositivos tecnológicos influyen constantemente en la forma en que se lleva a cabo la investigación educativa. Por consiguiente, esta creciente importancia de la tecnología para la investigación educativa exige una reflexión más profunda, no sólo sobre sus evidentes beneficios, sino también sobre sus posibles inconvenientes y limitaciones. En este artículo se explora esa tensión en un diseño de investigación desde una estrategia mixta centrada en la identificación y comprensión de las barreras que impiden la adopción de herramientas/métodos de Diseño de Aprendizaje, un problema importante en el campo del aprendizaje mejorado por tecnología (Technology Enhanced Learning). Diferentes actores (profesores e investigadores) han participado en el diseño de la investigación, que incluye una revisión sistemática de la literatura, un estudio Delphi y un estudio de caso, generando un diseño muy articulado con tecnologías para cada fase. En el documento se describen las principales repercusiones metodológicas de las tecnologías empleadas en la investigación. Las conclusiones del documento ponen de relieve que, si bien las tecnologías apoyan en gran medida un nivel alto de complejidad y ayudan a articular el propio diseño, también pueden dar lugar a resultados superficiales o sesgados
[en] In this article, there is an attempt to offer an improved version of the text Char. Gramm. p. 102.25-p. 103.4 Barwick, which leads to a correction of its meaning, that emphasises the differences between this text and Gell. 10.24, a similar text used by H. Kei in order to make speculations and unnecessary corrections, accepted in the edition by K. Barwick for Teubner.

[es] En este artículo se intenta ofrecer un texto mejorado de Char. Gramm. p. 102.25-p. 103.4 Barwick, lo cual lleva a una revisión de su significado que pone de relieve las diferencias con Gell. 10.24, un texto paralelo usado por H. Keil para hacer conjeturas y enmiendas innecesarias, aceptadas en la edición para Teubner de K. Barwick.