[ca] L'objectiu d'aquesta investigació és definir el perfil potencial dels estudiants d'italià com a llengua addicional que podrien utilitzar la literatura com a material autèntic des del començament del curs d'estudi. Sovint s'ha desaconsellat l'ús de la literatura a l'aula de llengües estrangeres al nivell inicial (Spaliviero, 2020). Tot i això, els resultats aportats per aquesta investigació mostren que, sense tenir coneixements de llengua italiana, un perfil específic de participants pot utilitzar estratègies que els guien cap a un cert nivell de comprensió d'un text poètic. L´objectiu d´aquesta investigació és observar les estratègies d´intercomprensió lectora i auditiva espontànies dels set primers tercets de La Divina Commedia de Dante Alighieri. Els tres perfils de participants consisteixen en usuaris de diferents llengües (angles, castellà i català) que mai no han rebut instrucció en italià. S'han tingut en compte les biografies lingüístiques dels trenta participants, així com els seus hàbits de lectura, formació acadèmica i trajectòria professional. Els participants van ser entrevistats a través de Zoom mitjançant entrevistes semiestructurades gravades. L'anàlisi qualitativa de les dades de les entrevistes es va fer amb el programa Atlas.ti. L'anàlisi de dades realitzada ens fa pensar que els bilingües de català i castellà, a diferència dels altres dos grups, compensen el seu desconeixement de la llengua italiana amb inferències sobre el funcionament de la llengua reflexionant sobre les correspondències morfofonològiques propiciades pel coneixement de dues llengües de la mateixa família lingüística. Tanmateix, els participants acostumats a llegir literatura i poesia per plaer tenen un avantatge encara més gran per comprendre la interpretació dels versos de Dante.

[es] El objetivo de esta investigación es definir el perfil de estudiantes de italiano como lengua adicional que optimizaría la utilización de la literatura como material auténtico desde el principio de su aprendizaje de la lengua. A menudo se ha desaconsejado el uso de la literatura en el aula de lenguas extranjeras en el nivel inicial (Spaliviero, 2020). Sin embargo, los resultados aportados por esta investigación muestran que, sin tener conocimientos de lengua italiana, un perfil específico de participantes puede utilizar estrategias que guían un cierto nivel de comprensión de un texto poético. El objetivo de esta investigación es observar las estrategias de intercomprensión lectora y auditiva espontáneas de los siete primeros tercetos de La Divina Comedia de Dante Alighieri. Los tres perfiles de participantes corresponden al de usuarios de distintas lenguas (inglés, español y catalán) que nunca han estudiado italiano. Se han tenido en cuenta las biografías lingüísticas de los treinta participantes, así como sus hábitos de lectura, su formación académica y su trayectoria profesional. Los participantes fueron entrevistados a través de Zoom mediante entrevistas semiestructuradas grabadas. El análisis cualitativo de los datos de las entrevistas se llevó a cabo con el programa informático Atlas.ti. El análisis de datos realizado demuestra que los bilingües de catalán y castellano, a diferencia de los otros dos grupos, compensan su desconocimiento de la lengua italiana con inferencias sobre el funcionamiento de la lengua reflexionando sobre las correspondencias morfofonológicas propiciadas por el conocimiento de dos lenguas de la misma familia lingüística. Sin embargo, los participantes acostumbrados a leer literatura y poesía por placer tienen una ventaja aún mayor para comprender la interpretación de los versos de Dante.