[en] This paper studies the importance of financial education on students of the ESO, applying a cooperative methodology in the learning of basic economic concepts and in the acquisition of the basic competencies of learning to learn, business initiative and civic and social concepts. The concern over a lack of knowledge in financial education is supported by studies made on a recurrent basis on the financial and economic competencies of our students. While it is true that there is concern with the standard of the educational curriculum, we observe that there is a lack of drive to finish consolidating the topics of this subject as vital aspects of education. On the other hand, the crisis in traditional teaching models and changes in educational law end up resulting in greater difficulties in the teaching-learning process in many fields including economics. The problems of traditional models in terms of the learning process, the lack of motivation in students, the requirement to adapt to the needs of each student and the tendency to use ICT at the educational level requires that teachers seek alternatives in order to enhance the learning process. There are studies and evidence available which demonstrate the positive influence of cooperative learning methods in different educational environments. The need to adapt to heterogeneous groups with different needs and motivations, encourages students' creativity, improves financial and economic knowledge and justifies the interest and the main objective of the intervention proposal. For this reason the subject " Introduction to Entrepreneurial Activity and Business" of 4rto of the ESO.

[es] El presente trabajo estudia la importancia de la educación financiera sobre alumnos de la ESO aplicando una metodología cooperativa en el aprendizaje de nociones económicas básicas y en la adquisición de las competencias básicas de aprender a aprender, iniciativa empresarial y social cívica y ciudadana. La preocupación por falta de conocimientos en educación financiera viene respaldada por los estudios que se realizan de manera recurrente sobre las competencias financieras y económicas de nuestros alumnos. Si bien es cierto que existe esta gran preocupación, a nivel de currículo educativo observamos que falta un empujón para acabar de consolidar las asignaturas de esta materia como asignaturas vitales en la enseñanza. Por otro lado, la crisis de los modelos tradicionales de enseñanza y los cambios de leyes educativas acaban provocando que exista mayor dificultad en el proceso enseñanza aprendizaje en cualquier ámbito pero también en el económico. La crisis de los modelos tradicionales en cuanto al proceso de aprendizaje, la falta de motivación de los alumnos, la exigencia a adaptarnos a las necesidades de cada alumno y la tendencia a utilizar las TIC a nivel educativo exige que los docentes deban buscar alternativas para mejorar el aprendizaje. Hay estudios y evidencias que demuestran la influencia positiva que tienen los métodos de aprendizaje cooperativo en los diferentes ámbitos educativos. La necesidad de adaptarnos a grupos heterogéneos con diferentes necesidades y motivaciones, fomentar la creatividad de los alumnos, mejorar los conocimientos económicos financieros, justifica el interés y el objetivo principal de la propuesta de intervención, por este motivo se tomará como base la asignatura de "Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial" de 4rto de la ESO.