[en] Background: English for specific purposes is aimed at preparing the students in the professional field where they carry out their functions. To achieve this goal, the teacher of English must have a thorough knowledge of the subject matter. Objective: to characterize the substantive training of the teachers of English to teach English for medical purposes, at "Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta" Faculty of Medical Sciences of the University of Medical Sciences of Las Tunas, in the academic year 2016-2017.Methods: a descriptive and prospective quanti-qualitative study was carried out. The population was made of the 26 permanent teachers of the English Department staff of the aforementioned institution and during the period herein declared. The data were processed by using descriptive statistics.Results: of all the teachers of the department staff, 7 belonged to the 25 to 34 age group (26,92 %), 6 graduated from higher education as teachers of English in the last 10 years (23,07 %) and 8 began to work at the medical university in the last 5 years (30,76 %), what characterized a part of the staff as fledgling. Only 13 teachers had taught English for medical purposes (50 %). Knowledge acquisition was mostly assessed as self-managed by 23 teachers (88,46 %). The study revealed a lack of planning of systematic activities of postgraduate training, reported by 22 teachers (84,61 %). 11 teachers considered, through self-perception, not to have the basic medical competence to carry out this function (42,30 %). Conclusions: the characterization of the English teachers was carried out, revealing that a significant number of them have not acquired the necessary knowledge to teach English for medical purposes.

[es] Fundamento: el inglés con fines específicos tiene como objetivo la preparación de los estudiantes en el área profesional en la cual se desempeñan. Para lograr este fin el profesor de inglés debe poseer conocimientos sólidos sobre la materia objeto de estudio.Objetivo: caracterizar la preparación sustantiva de los profesores de inglés para impartir inglés con fines médicos, en la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta", de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, en el curso escolar 2016–2017.Métodos: se realizó un estudio descriptivo prospectivo, de corte cuanti-cualitativo. La población estuvo constituida por los 26 profesores incluidos en la plantilla permanente del Departamento de Inglés de la institución anteriormente referida y durante el periodo declarado. Los datos fueron procesados empleándose la estadística descriptiva.Resultados: del total de profesores de la plantilla del departamento, siete se encontraban en el grupo de 25 a 34 años de edad (26,92 %), seis se graduaron de la enseñanza superior como profesores de inglés en los últimos 10 años (23,07 %) y ocho se iniciaron como profesores de la universidad médica en los últimos 5 años (30,76 %), lo que caracterizó a una parte del colectivo como novel. Solo 13 profesores han impartido inglés con fines médicos (50 %). La vía de adquisición de los conocimientos más generalizada fue la autogestionada, reportada por 23 profesores (88,46 %). Sobresalió la ausencia de actividades de superación postgraduada, reportada por 22 profesores (84,61 %). Sobre el nivel de conocimientos médicos necesarios para impartir inglés con fines médicos, 11 profesores consideraron, según auto-percepción, carecer de la competencia médica básica para desempeñarse en dicha función (42,30 %).Conclusiones: se realizó la caracterización de los profesores de inglés, observándose que un número importante no ha adquirido los conocimientos necesarios para impartir inglés con fines médicos.