[en] The school and the high school share little more than a concatenation of 6500m2 of enclosures, and a great potential for transformation at all scales. For the second, we are going to give them a hand, and we are going to change the enclosures for a sequence of longitudinal strips: house, porch, square, boulevard. The boulevard: Opening of a central core, the entrance for indirect radiation, ventilation engine and interaction centre, with its corresponding distribution of teaching spaces around it. We hung the connecting walkways from the wings of the existing building, freeing up circulation on the ground floor and any visual obstacle that would make it difficult to understand the atrium as a crossing space.. The square: We redesigned the boxes known as classrooms to a system that enhances the diversity of activities that can take place in an educational space. We reduced to the maximum the space destined to lectures, with three habitable cupboards (library-wardrobe-chat/study), which unite, keep and protect. Open on two sides, they enhace the value to a previous corridor, now oversized, which will house the dispersed activities, being the same activity, concentration filter. The limits: Design of the fence, from private to one that allows, with good time management, a heterogeneous use of the school space. IN THREE SUMMERS AND A BIT 1. Ensure that the building functions correctly for the greatest comfort and energy saving, and also, to fulfil the main objective of uniting the school and the institute: "the boulevard". 2. The accessibility of the immediate context, to show the equipment is there for all the neighbours, a shout to the use: the playground and the entrances. 3. The "porch" strip, therefore, the "house" and the "square", ensuring that children are at ease and feel welcome at the study spaces.. And the bit, the renovation of the building does not do everything, now it is the turn of its users to take advantage of it and grow with it.

[es] La escuela y el instituto comparten poco más que una concatenación de cerramientos de 6500m2, y un gran potencial de transformación a todas las escalas. Para la segunda, les vamos a echar una mano, y vamos a cambiar los cerramientos por una secuencia de franjas longitudinales: casa, porche, plaza, rambla. La rambla: Apertura de un núcleo central, entrada de radiación indirecta, motor de ventilación y centro de interacción, con su correspondiente distribución de espacios docentes a su alrededor. Colgamos las pasarelas de conexión de las alas del edificio existente, liberando la circulación en planta baja y cualquier obstáculo visual que dificulte la comprensión del atrio como una rambla. La plaza: Replanteo de las cajas denominadas aulas, a un sistema que potencie la diversidad de actividades que pueden darse en un espacio educativo. Reducimos al máximo el espacio destinado a la actividad tipo seminario, con tres armarios habitables (biblioteca-ropero-charla/estudio), que unen, guardan y resguardan. Abiertos a dos lados, dan valor a un anterior pasillo, ahora sobredimensionado, que albergará las actividades dispersas, siendo la misma actividad, filtro de concentración. Los límites: Diseño de la valla, de carácter privado a una que permita, con una buena gestión del tiempo, un uso heterogéneo del espacio escolar. EN TRES VERANOS Y PICO 1. Asegurarnos que el edificio funcione correctamente para el mayor confort y ahorro energético, y también, cumplir con el principal objetivo de unión de la escuela y el instituto: "la rambla" 2. La accesibilidad del espacio exterior inmediato, evidenciar que el equipamiento está ahí para todos los vecinos, un grito al uso: "el patio y las entradas" 3. La franja "porche", consiguiendo la "casa" y la "plaza", garantizar que los niños estén a gusto y el sentimiento de acogida de los espacios de estudio. Y el pico, la renovación del edificio no lo hace todo, ahora es el turno de sus usuarios de aprovechar y crecer con él.