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[en] The purpose of this article is to analyze the interpretative processes of the utterances containing allocation references to noun phrases with determinant (DPs). Our hypothesis claims that identifying the referents of nominal expressions contained in the utterances requires a parallel processing of morpho-syntactic structure, based on a set of inferential mechanisms involved primarily in the procedural categories, as defined by Relevance Theory (Sperber & Wilson, 1996 and 2004). In fact, the semantic representation arises from the interaction between the derivation of the syntactic-semantic representation and pragmatic interpretative mechanisms which obtains a full propositional form, given by contextual implications (explicatures); this full propositional form can be assigned truth conditions. We seek to establish what procedural categories are involved in providing reference and how they act on head noun expressions with D (eterminant).

[fr] Cet travail a pour but de decrire le fonctionnement des processus d'interprétation des énoncés impliquant des processus d'allocation en référence des syntagmes nominaux contenant un déterminant (SSDD). Nous tenterons de démontrer que l'identification de la référence des expressions nominales contenues dans les énoncés demander un traitement parallèle de la structure morpho-syntaxique, à partir d'un ensemble de mécanismes inférentiels impliqués essentiellement dans les catégories procédurales, telles que définit la Théorie de la Pertinence (Sperber & Wilson, 1996 et 2004). La représentation sémantique de ces énoncés résulte de l'interaction entre la représentation découlant syntaxico-sémantiques et des mécanismes d'interprétation pragmatiques par lequel on obtient une forme propositionnelle complète donnée par l'obtention d'implications contextuelles (explicatures); cette forme propositionnelle complète peut être attribué conditions de vérité. En particulier, nous cherchons à établir quelles catégories de procédure liées à l'allocation de référence, et comment ils agissent sur les expressions avec une tête nominale et déterminant.
[en] The aim of this article is to present phraseodidactic procedures for the development of the teaching-learning process of phraseological units in Spanish as a foreign language, following a qualitative and exploratory methodology that has made it possible to observe, understand and explain the theoretical and methodological issues raised in the research. We examined the epistemological references about the aforementioned process from the pragmalinguistic study in the didactics of foreign languages, with emphasis on the conceptualisation of phraseological competence. The contribution makes it possible to guide the stages for the treatment of this type of lexical unit with a systematising and reflexive character, in order to achieve an appropriate pragmatic contextualisation of the meanings and senses of these units by the learner in various contexts of social interaction in the foreign language. It is concluded that the systematisation of phraseodidactic procedures is necessary to enrich the formation of phraseological competence in non-Spanish-speaking students at the Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.

[fr] L'objectif de cet article est de présenter des procédures phraséodidactiques pour le développement du processus d'enseignement-apprentissage des unités phraséologiques en espagnol langue étrangère, en suivant une méthodologie qualitative et exploratoire qui a permis d'observer, de comprendre et d'expliquer les questions théoriques et méthodologiques soulevées dans la recherche. Nous avons examiné les références épistémologiques concernant le processus susmentionné à partir de l'étude pragmalinguistique en didactique des langues étrangères, en mettant l'accent sur la conceptualisation de la compétence phraséologique. La contribution permet de guider les étapes du traitement de ce type d'unités lexicales avec un caractère systématisant et réflexif, afin de parvenir à une contextualisation pragmatique appropriée des significations et des sens de ces unités par l'apprenant dans divers contextes d'interaction sociale en langue étrangère. On conclut que la systématisation de procédures phraséodidactiques est nécessaire pour enrichir la formation de la compétence phraséologique chez les étudiants non hispanophones de l'Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.
[en] Given the increased importance of the accreditation of second language skills within the Common European Framework of Reference for Language (CEFR), this paper presents the initial findings of an ongoing project being carried out at the University of Cádiz (Spain) which aims to compare and contrasts the effectiveness, reliability and homogeneity of the various oral tests presently on offer. A carefully selected sample of university students, all with a potential B2 or C1 level of English, underwent different English oral exams apt for those levels. Each of the tests was administered under exam conditions by experienced testers strictly following the examining rubric and evaluation descriptors supplied by each of the examining boards. After each test, the participants were asked to fill in a detailed questionnaire on their own perceptions and assessment of the test. Through the comparative analysis of the results and performances, as well as the evaluation of the efficacy of the tests from both the examiner and the examinee's perspective, our ultimate aim is to be in a position to put forward suggestions for future improvements in developing a more reliable and objective level test.

[fr] Compte tenu de l'importance croissante de l'accréditation des compétences dans une deuxième langue au sein du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (désormais, CECRL), cet article présente les résultats préliminaires d'un projet international de recherche en cours et dirigé par l'Université de Cadix dont le but est de comparer et de contraster le caractère effectif, fiable et homogène des différentes épreuves orales actuellement en vigueur. Un groupe d'étudiants universitaires soigneusement sélectionnés, tous de niveau B1+, B2 ou C1 potentiel, ont réalisé différentes épreuves orales d'anglais pour le niveau C1. Des évaluateurs expérimentés ont fait passer chacune de ces épreuves auxdits étudiants en suivant scrupuleusement les consignes de l'examen et les critères d'évaluation prévus pour chacune d'entre elles. Après chaque épreuve, on demandait aux candidats de remplir un questionnaire détaillé à propos de leurs perceptions et l'évaluation de l'épreuve. L'analyse contrastive des résultats de cette étude, l'intervention des candidats au cours de chaque épreuve, ainsi que l'évaluation de l'efficacité des épreuves par les évaluateurs et par les étudiants examinés, démontrent que les épreuves orales d'anglais actuelles ne sont pas si homogènes, ni aussi fiables et effectives qu'on le pensait a priori, et nous permettent de suggérer des améliorations afin de développer une épreuve orale de nivellement plus fiable et plus objective.
[en] The purpose of regulatory convergence is to ensure a gradual integration of the Moroccan economy into the internal market of the European Union (EU). Despite the various means mobilized for its success, the process of bringing Moroccan law into line with the EU acquis, begun in the mid-2000s, is slow in achieving the objectives assigned to it. The state of play of this process reveals the existence of innumerable bottlenecks, endogenous and exogenous, which undermine the good dynamics. The performance of this process, unbalanced and devoid of strategy, is limited mainly by a number of factors related to the very nature of this acquis. The implementation of a steering tool and training on EU law is likely to redress this process.

[fr] La convergence réglementaire a pour finalité d'assurer une intégration progressive de l'économie marocaine au marché intérieur de l'Union Européenne (UE). En dépit des différents moyens mobilisés pour sa réussite, le processus de rapprochement du droit marocain à l'acquis de l'UE, débuté au milieu des années 2000, tarde à réaliser les objectifs qu'on lui avait assignés. L'état des lieux de ce processus fait ressortir l'existence d'innombrables goulets d'étranglement, endogènes qu'exogènes, qui en sapent la bonne dynamique. Les performances de ce processus, déséquilibré et dépourvu de stratégie, se trouvent limitées essentiellement par un certain nombre de facteurs liés à la nature-même de cet acquis. La mise en oeuvre d'un outil de pilotage et la formation en matière de droit de l'UE sont de nature à redresser ce processus.
[en] This article studies several different speeches, but coincident in one essential aspect: they all constitute translations of the same haiku by Matsuo Bashō. These translations have been provided to readers of various age groups. These readers have been interviewed about their choices, and they have been asked to choose a translation and to explain the reasons for their choice. After analysing the results of the interviews, the tastes of each type of public are valued from the importance of the recipient in the reception of the speech. The choices are studied from Linguistics, and justified from a contextual, cognitive and perceptual approach. The work shows the relevance of these factors in the decisions made, as well as the transcendence of the role of the receptor in the translation.

[fr] Cet article étudie plusieurs discours différents, mais ils coïncident sur un aspect essentiel: ils constituent tous des traductions du même haïku de Matsuo Bashō. Des lecteurs de différentes tranches d'âge ont été interrogés et invités à choisir une traduction et à expliquer pourquoi. Sur la base de l'analyse des résultats des entretiens et en tenant compte de l'importance du destinataire dans la réception de la parole, une étude des caractéristiques linguistiques est réalisée, ainsi que des facteurs cognitifs, perceptuels et contextuels qui soutiennent les choix faits par les informateurs de chaque âge grouper. Le travail montre la pertinence de ces facteurs dans les décisions prises, ainsi que la transcendance du rôle du récepteur dans la traduction.
[en] This paper highlights communicative efficacy as a prominent ingredient for evaluation of child language. Such is its relevance that the dynamics of language acquisition are built largely on the components that define the effectiveness in child language. So, the specific task of this paper is to argue for the role of four pragmatic markers that regulate the basic communicative strength in child interaction, namely: (a) communicative intentions; (b) response to communication; (c) interaction and conversation, and (d) contextual variation (Dewart & Summers 1988). These four parameters are also decisive elements for the evaluation of language acquisition in the early stages, beyond possible prerequisites related to grammatical components and structures. Child language is a work-in-progress, not comparable to adult language. Which means that "usage grammars" in interactions constitute the basis over which the formal grammar shall be built (Givon 2002, 2009).

[fr] Dans ce travail on souligne l'efficacité communicative comme facteur évaluant la parole des enfants. Les dynamiques d'acquisition du langage ont lieu autour des composants qui définissent cette efficacité. L'objectif de cette contribution est de vérifier la fonction des quatre indicateurs pragmatiques qui régulent le potentiel communicatif dans les interactions des enfants, à savoir : (a) intentions communicatives ; (b) réponse à la communication ; (c) interaction et conversation ; et (d) variation d'après le contexte (Dewart & Summers 1988). Ces quatre paramètres ayant une incidence sur le succès des interactions verbales sont aussi des éléments décisifs pour apprécier l'acquisition du langage dans les premières étapes, au-delà des conditions autour des composants et des structures grammaticales. La parole des enfants est une dynamique évolutive et en processus qui n'est pas équivalente à la parole adulte définie, de sorte que la " grammaire de l'usage " est le fondement sur lequel on construit progressivement la grammaire formelle (Givon 2002, 2009).
[en] The present article discusses the notion of conventional meaning at the semantics–pragmatics interface. Such concept is usually the starting point of a traditionally received view on how post-Gricean linguistics should draw the distinction between what is said and what is implicated. In this paper, such line of thought is brought into discussion and the usefulness of the notion is questioned. The article is divided in two parts. In the first part, I defend the idea that conventionality does not capture the interface properties that its advocates intend it to. The second part argues that accepting or rejecting conventionality as part of the set of criteria to assess an adequate theory of meaning par-tially depends on considering our intuitions about semantic content and pragmatic enrichment.

[fr] Dans cet article, on discute le concept de sens conventionnel dans l'interface sémantique-pragmatique. Cette notion est le point de départ pour établir la distinction gricéenne entre ce qui a été dit par un locuteur et le contenu implicite ou le contenu communiqué. Dans ce travail, on critique cette ligne, en remettant en question l'utilité de ce concept. La discussion est divisée en deux parties. La première partie fait valoir que la notion du conventionnel ne tient pas compte adéquatement des propriétés d'interface qui sont destinées à décrire et à expliquer ceux qui l'adoptent. Dans la deuxième partie, on envisage que l'acceptation ou le rejet de la conventionalité comme critère d'analyse du sens dépend partiellement du fait que nous puissions accepter ou non que les intuitions sur le contenu sémantique et l'enrichissement pragmatique des expressions linguistiques doivent être prises en compte dans une théorie complète et adéquate du sens.
[en] Significant amount of literature has been dedicated to study academic and scientific writing. Prolific work has studied specific sections of Research Articles (RA) (Dudley-Evans, 1994; Parkinson, 2011). Complemen-tary to this, some studies look into variation between Native (NE) and Non-Native (NNE) English speaking writers. Of interest are also studies exploring academic writing other than RA, as postgraduate writings (Hyland 2004), or comparing RAs to students' writings. The present work analyses the strategies used in the Conclusions and Discussion sections of Masters Theses (MTs) written by students based on the Metadiscourse Markers (MDM) (Hyland, 2005) they use in them. For the study, a corpus of 30 dissertations written in English (15 by NNE and 15 by NE) is compared. Noticeable NE/NNE differences have been found in the use of MDM. Some conclusions are these differences must be addressed when teaching academic writing.

[fr] Ces derniers temps, l'étude de l'écriture académique et scientifique a suscité un grand intérêt comme le montrent les multiples travaux consacrés à l'analyse de certaines sections d'articles scientifiques (Dudley-Evans, 1994; Parkinson, 2011). Des différences entre les auteurs natifs anglais (NA) et les non-natifs (NNA) y ont été également observées. L'intérêt dans ce domaine s'est étendu à d'autres types d'écriture académique comme les travaux de recherche des 2e et 3e cycles universitaires (Hyland, 2004). Ce travail analyse les stratégies utilisées par les étudiants dans les sections Discussion et Conclusion de leur mémoire de master (MM) à partir des marqueurs métadiscursifs (MMD) qu'ils emploient (Hyland, 2005). Il rassemble un corpus de 30 MM écrits en anglais (15 par des NA et 15 par des NNA) et les compare. Cette étude met en lumière des différences significatives dans l'utilisation des MMD et souligne, en conclusion, leur importance pour la didactique de l'écriture académique.
[en] Over the past three years the number of foreign fghters either resident in Europe or of European nationality fghting in conﬂicts in Syria and Iraq has increased. Most of them share radical Islamist religious motivations, and many States and international institutions classify them as terrorists or potential terrorists. In this study we aim to identify and characterize the phenomenon of foreign fghters starting from a historical perspective until reaching their impact on current international security relations. This work also analyses the causes why some groups of foreign fghters might pose a greater danger to national security than in earlier periods, and the reasons why the increase in the number of foreign fghters in armed conﬂict generates a series of changes in conﬂictual international relations. Finally it analyses the fundamentals of the measures proposed by the Security Council, the European Union and international cooperation forums to deal with the danger posed by foreign fghters of European origin, especially those proposals that impose sanctions as well as those that prefer to tackle the problem from a preventive and rehabilitative perspective of the individual.

[fr] Le nombre de combattants étrangers de nationalité ou résidence européenne qui se sont engagés dans les conﬂits en Syrie et en Irak a augmenté au cours des trois dernières années. La grande majorité d'entre eux partagent des motivations religieuses islamistes radicales, et ils sont à ce titre qualifés par plusieurs États et institutions internationales de terroristes ou de potentiels terroristes. Dans cette étude, nous prétendons identifer et opérer une classifcation du phénomène des combattants étrangers, à partir d'une perspective historique et en prenant en compte son inﬂuence sur les relations internationales actuelles en matière de sécurité. De même, nous analyserons les causes pour lesquelles certains groupes de combattants étrangers pourraient représenter aujourd'hui un plus grand danger pour la sécurité nationale que dans les époques passées, et les raisons pour lesquelles cet accroissement du nombre de combattants étrangers dans les conﬂits armés génère une série de changements dans les relations conﬂictuelles internationales. Enfn, nous analyserons les fondements des mesures proposées par le Conseil de Sécurité, par l'Union Européenne et lors de forums internationaux de coopération pour faire face au danger que représentent les combattants étrangers d'origine européenne, notamment les propositions qui revêtent un caractère de sanction ainsi que celles qui préfèrent affronter le problème selon une approche préventive et de réhabilitation de l'individu.
[en] Bilateral relations between Spain and Morocco, widely discussed from perspectives as diverse as politics, sociology or history, have been characterized by the oscillation between understanding and tightness according to circumstantial factors that have influenced the interests of both. countries.

[fr] Les relations bilatérales entre l'Espagne et le Maroc, largement débattues à partir de perspectives aussi diverses que la politique, la sociologie ou l'histoire, ont été caractérisés par l'oscillation entre la compréhension et l'étroitesse d'esprit selon les facteurs circonstanciels qui ont influencé les intérêts des deux. pays.
[en] General light verbs' semantic void seems to contradict the inherent enrichment of any phraseological unit, which makes a paradox according to linguistic economy: how can these polylexic units exist be sides to their possible monolexic quasi-synonyms? The analysis of a French-Spanish corpus of light verb constructions will demonstrate that the specificity in the light verb's choice does not only obey to idiomatic reasons. On the contrary, it is also condi tioned by the type of predicate conveyed by the combination and by the semantic-pragmatic enrichment of the construction's global meaning, closely linked to agentivity.

[fr] Le vide sémantique caractéristique des verbes support généraux semblerait contredire l'enrichissement inhérent au sens global des unités phraséologiques, ce qui constitue un paradoxe en termes d'économie linguistique: comment expliquer la cohabitation de ces unités polilexicales et de leurs éventuels quasi-synonymes monolexi caux ? L'étude d'un corpus français-espagnol de constructions à verbes supports permettra d'af firmer que la spécificité du choix du verbe support ne saurait s'expliquer uniquement en termes d'idiomaticité. Au contraire, il serait également conditionné par le type de prédicat véhiculé par le nom et par l'enrichissement sémantico-pragmatique caractérisant le sens global de la combinaison, lequel serait étroitement lié à la notion d'agentivité.
[en] The Spanish communicative culture has been described as a culture that tends towards the use of strategies of pos-itive politeness (Haverkate, 1994; Hickey, 2005). This tendency, however, is not universal, since the politeness phenomenon varies with each cultural group. This variation has a direct impact on the L2 teaching process, as students will tend to transfer their L1 sociopragmatic and pragmalinguistic norms, which has undesirable consequences on the social and interpersonal level. The sociopragmatic and a pragmalinguistic study of congratulatory and wellwishing acts provides considerable insight into the processes activated when producing and interpreting these two acts, which, as examples of polite speech acts, have a key role in the Spanish culture. The research also enriches the L2 teaching process, since it offers information that will undoubtedly help students learn the pragmatics of Spanish.

[fr] La culture communicative espagnole a été caractérisée comme une culture qui a tendance à utiliser des stratégies de politesse positive (Haverkate, 1994, Hickey, 2005). Cependant, cette tendance n'est pas universelle, puisque le phénomène de la politesse varie dans chaque groupe culturel. Cette variation a un impact direct sur l'enseignement des L2. En effet, les élèves ont tendance à transférer les normes sociopragmatiques et pragmalinguistiques de leur L1, ce qui peut avoir des conséquences indésirables au niveau social et interpersonnel. L'étude des actes de langage féliciter et formuler de bons voeux dans une perspective so-ciopragmatique et pragmalinguistique offre une connaissance approfondie des processus qui se déclenchent dans la production et l'interprétation de ces deux actes qui, comme exemples d'actes de langage polis, jouent un rôle essentiel dans la culture espagnole. La recherche enrichit également l'enseignement de la L2, du fait qu'elle offre des informations qui faciliteront le processus d'apprentissage des questions pragmatiques espagnoles aux élèves.