BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En els últims anys, els professionals de l'educació cada vegada prenen més consciència de la importància de capacitar als alumnes perquè aprenguin a aprendre. Oferir un ensenyament que els faci competents en gestionar el seu procés d'aprenentatge i pensar de manera autònoma esdevé quelcom imprescindible. L'ensenyament més convencional ha donat un excessiu protagonisme al pensament lògic i convergent per sobre d'un pensament més imaginatiu i divergent, limitant la creativitat i creant un model per una banda desmotivant i per l'altre, poc enfocat a una realitat tan canviant i transversal com l'actual. Així doncs, la creativitat suposa avui una competència imprescindible per tots els actors que intervenen en l'aprenentatge. El repte consisteix trobar la metodologia i els recursos pedagògics per fomentar la creativitat a l'aula i avançar cap a un aprenentatge significatiu. El següent document consisteix en un projecte educatiu que introdueix les potencialitats del procés creatiu com a mètode per estimular el procés d'aprenentatge, cercant una experiència capacitant, transversal i motivant. Aquesta proposta es contextualitza a primer curs d'ESO entre l'àmbit tecnològic i l'artístic, fonamentant-se en metodologies actives com l'aprenentatge per projectes i l'aprenentatge basat en problemes. La intenció del projecte és trobar l'equilibri entre l'art i la tècnica a partir d'un enriquiment recíproc i una clara aposta per la transversalitat educativa.

[es] En los últimos años, los profesionales de la educación cada vez toman más conciencia de la importancia de capacitar a los alumnos para que aprendan a aprender. Ofrecer una enseñanza que los haga competentes en gestionar su proceso de aprendizaje y pensar de forma autónoma resulta imprescindible. La enseñanza más convencional ha dado un excesivo protagonismo al pensamiento lógico y convergente por encima de un pensamiento más imaginativo y divergente, limitando la creatividad y creando un modelo por un lado desmotivador y por el otro, poco enfocado a una realidad tan cambiante y transversal como la actual. Así pues, la creatividad supone hoy una competencia imprescindible para todos los actores que intervienen en el aprendizaje. El reto consiste encontrar la metodología y los recursos pedagógicos para fomentar la creatividad en el aula y avanzar hacia un aprendizaje significativo. El siguiente documento consiste en un proyecto educativo que introduce las potencialidades del proceso creativo como método para estimular el proceso de aprendizaje, buscando una experiencia capacitante, motivadora y transversal. Esta propuesta se contextualiza en primer curso de ESO entre el ámbito tecnológico y el artístico, fundamentándose en metodologías activas como el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje basado en problemas. La intención del proyecto es encontrar el equilibrio entre el arte y la técnica a partir de un enriquecimiento recíproco y una clara apuesta por la transversalidad educativa.
[ca] Aquest treball és un aprofundiment teòric sobre el model d'intervenció que realitzen els treballadors socials en l'àmbit de Cures Pal·liatives Pediàtriques que hi ha actualment a Catalunya. La recerca del projecte es centra en el model d'intervenció que es desenvolupa avui dia en tres institucions diferents: la Corporació Sanitària Parc Taulí de Sabadell, la Fundació Enriqueta Villavecchia, i l'Hospital Sant Joan de Déu. En aquest projecte es remarca la gran importància de crear un model específic d'atenció pal·liativa i un augment de recursos per a la població pediàtrica i els seus familiars adaptat a les seves necessitats reals.

[es] Este trabajo es un estudio teórico sobre el modelo de intervención que realizan los trabajadores sociales en el ámbito de Curas Paliativas Pediátricas que existen actualmente en Cataluña. La investigación se centra en el modelo de intervención que se desarrolla hoy en día en tres instituciones diferentes: la Corporación Sanitaria Parc Taulí de Sabadell, la Fundación Enriqueta Villavecchia i el Hospital Sant Joan de Déu. En este proyecto se remarca la gran importancia referente a crear un modelo específico de atención paliativa y un aumento de recursos para la población pediátrica y sus familiares adaptados a sus necesidades reales.
[ca] En un món globalitzat, la llengua anglesa és vista com una llengua franca, la porta cap al mercat global i el codi que permet, a aquells qui el dominen, accedir a una infinitat de recursos d'informació, cultura, ciència, tecnologia i entreteniment. L'anglès s'entén com una eina per a la mobilitat social que impulsa la igualtat d'oportunitats. L'aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera ha esdevingut una competència clau en la majoria dels sistemes educatius. Nogensmenys, l'accés als recursos que permeten l'adquisició d'aquesta llengua no sempre és igualitari, sinó que pot estar influït per l'entorn socioeconòmic. Per tal d'analitzar aquesta influència, aquest estudi repassa la literatura existent sobre la influència de l'estatus socioeconòmic en l'assoliment educatiu en general i en l'aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera en particular. L'anàlisi inclou una visió global, tot i que està enfocat cap al sistema educatiu català. Els efectes de l'estatus socioeconòmic en l'adquisició de l'anglès com a llengua estrangera en unes escoles de secundària concretes han estat examinats mitjançant dades recollides en enquestes que han mostrat una correlació de les variables. Un cop valorats els resultats i extretes les conclusions, es suggereixen mesures i polítiques de cara a reduir l'impacte del problema i a impulsar que el sistema educatiu esdevingui més igualitari i just.

[es] En un mundo global, la lengua inglesa es entendida como una lengua franca, la puerta hacia el mercado global y el código que permite, a los que lo dominan, acceder a un sinfín de recursos de información, cultura, ciencia, tecnología y entretenimiento. El inglés se percibe como una herramienta para la movilidad social que fomenta la igualdad de oportunidades. El aprendizaje del inglés como lengua extranjera se ha convertido en una competencia clave en la mayoría de los sistemas educativos. Sin embargo, el acceso a los recursos que permiten la adquisición de esta lengua no siempre es igualitario, ya que puede estar influido por el entorno socioeconómico. Para analizar dicha influencia, este estudio repasa la literatura existente sobre la influencia del estatus socioeconómico en el logro educativo en general y en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en particular. El análisis incluye una visión global, aunque está mayormente enfocado hacia el sistema educativo catalán. Los efectos del estatus socioeconómico en la adquisición del inglés como lengua extranjera en unas escuelas de secundaria concretas han sido examinados mediante datos recogidos en encuestas que han mostrado una correlación de las variables. Una vez valorados los resultados y extraídas las conclusiones, se sugieren medidas y políticas orientadas a reducir el impacto del problema y a impulsar que el sistema educativo sea más igualitario y justo.
[ca] La sexualitat forma part de cada ésser humà, essent un conjunt d'aspectes inherents de la nostra personalitat, inclou des dels aspectes anatòmics fins a la conducta sexual, la sexualitat per tant és pròpia de tots els éssers humans sense distinció de raça, religió o capacitats físiques, per aquesta raó les persones amb discapacitat estan en tot el dret a formar-se en la sexualitat, encara que en la nostra societat hi ha molts imaginaris sobre el tema. La sexualitat ha estat, des de sempre, un tema tabú i més si se li afegeix al darrer la paraula "discapacitat". La sexualitat de les persones amb discapacitat és una realitat que, amb massa freqüència, és ignorada. Com qualsevol esser humà, les persones amb discapacitat, sigui del tipus que sigui aquesta, senten desitjos sexuals inevitables. Les persones que pateixen algun tipus de discapacitat molts cops han d'enfrontar-se a nombrosos falsos mites o estereotips que la societat desenvolupa envers la seva sexualitat, principalment per la falta d'informació que es té sobre aquest àmbit. Per altra banda, si no s'ensenya a canalitzar aquesta sexualitat a les persones amb discapacitat, poden quedar exposades a discriminacions o en casos molt extrems a que puguin patir algun tipus d'abús, seduccions o violacions, ja que qualsevol persona pot intentar aprofitar-se de la seva discapacitat. Des del Treball Social s'ha d'intervenir per tal de promoure la no vulneració dels drets sexuals dels joves i adolescents amb discapacitat intel·lectual.

[es] La sexualidad forma parte de cada ser humano, siendo un conjunto de aspectos inherentes de nuestra personalidad, incluye desde los aspectos anatómicos hasta la conducta sexual, la sexualidad por lo tanto es propia de todos los seres humanos sin distinción de raza, religión o capacidades físicas, por lo que las personas con discapacidad están en todo el derecho a formarse en la sexualidad, aunque en nuestra sociedad hay muchos imaginarios sobre el tema. La sexualidad ha sido, desde siempre, un tema tabú y más si se le añade el último la palabra "discapacidad". La sexualidad de las personas con discapacidad es una realidad que, con demasiada frecuencia, es ignorada. Como cualquier ser humano, las personas con discapacidad, sea del tipo que sea ésta, sienten deseos sexuales inevitables. Las personas que sufren algún tipo de discapacidad muchas veces tienen que enfrentarse a numerosos falsos mitos o estereotipos que la sociedad desarrolla hacia su sexualidad, principalmente por la falta de información que se tiene sobre este ámbito. Por otro lado, si no se enseña a canalizar esta sexualidad en las personas con discapacidad, pueden quedar expuestas a discriminaciones o en casos muy extremos a que puedan sufrir algún tipo de abuso, seducciones o violaciones, ya que cualquier persona puede intentar aprovecharse de su discapacidad. Desde el Trabajo Social se debe intervenir para promover la no vulneración de los derechos sexuales de los jóvenes y adolescentes con discapacidad intelectual.
[ca] L'acció professional descansa en quatre pilars que es retroalimenten entre ells: un marc epistemològic sòlid per fer una interpretació dels fenòmens sobre els quals es vol operar, una cultura professional que aporta un marc d'actuació tècnic i que ha de ser coherent amb els supòsits teòrics des dels quals s'explica la realitat, un marc legal i jurídic que regula l'activitat i una perspectiva ètica sobre els deures morals i els compromisos ètics que s'adquireixen amb la societat i amb les persones ateses. En aquest article es posa l'èmfasi en el desajustament que es produeix actualment entre el marc epistemològic i la cultura professional, a partir de la qual es construeixen processos tècnics. Mentre que el primer se situa majoritàriament dins de les teories de la complexitat, encara es donen respostes des d'una professionalitat actuadora, pròpia d'un model positivista cartesià, quan caldria estar treballant des d'una professionalitat reflexiva. Aquest desajustament afecta directament l'eficàcia i l'eficiència de l'activitat professional i també genera contradiccions de caràcter ètic. Des d'aquest punt de partida, en el text s'identifiquen els elements essencials de les teories de la complexitat que cal tenir en compte en l'acció professional, es descriuen les dues cultures professionals predominants (reflexiva i actuadora) i es fan propostes tècniques des de la professionalitat reflexiva per assegurar la coherència amb el model epistemològic de complexitat.

[es] La acción profesional descansa sobre cuatro pilares que se retroalimentan entre ellos: un marco epistemológico sólido para realizar una interpretación de los fenómenos sobre los que se quiere operar, una cultura profesional que aporta un marco de actuación técnico y que debe ser coherente con los supuestos teóricos desde los que se explica la realidad, un marco legal y jurídico que regula la actividad y una perspectiva ética sobre los deberesmorales y los compromisos éticos que se adquierencon la sociedad y con las personas atendidas. En el presente artículo se pone énfasis en el desajuste que se produce actualmente entre el marco epistemológico yla cultura profesional, a partir de la cual se construyen procesos técnicos. Mientras que el primero se sitúa mayoritariamente dentro de las teorías de la complejidad, todavía se dan respuestas desde una profesionalidad actuadora, propia de un modelo positivista cartesiano, cuando se debería estar trabajando desde una profesionalidad reflexiva. Este desajuste afecta directamente a la eficacia y eficiencia de la actividad profesional y también genera contradicciones de carácter ético. Desde este punto de partida, en el texto se identifican los elementos esenciales de las teorías de la complejidad a tener en cuenta en la acción profesional, se describen las dos culturas profesionales predominantes (reflexiva y actuadora) y se hacen propuestas técnicas desde la profesionalidad reflexiva para asegurar la coherenciacon el modelo epistemológico de complejidad.
[ca] La família és el principal agent protector dels infants, però hi ha situacions que necessiten de la intervenció professional per a donar suport i promoure canvis davantde dificultats relacionades amb les capacitats parentals. En aquest context es realitza, en el present treball, un anàlisis centrat en com la teoria sistèmica pot contribuir a lamillora de les competències parentals i, com aquestes millores repercuteixen en lainfància, i per extensió, en tota la comunitat. Per dur a terme la recerca s'ha escollit elprojecte Casa d'Infants, servei de suport a famílies en situació de risc social, on s'intervéper millorar les habilitats parentals i garantir un desenvolupament adequat dels infants.

[es] La familia es el principal agente protector de los niños, pero hay situaciones que necesitan de la intervención profesional para apoyar y promover cambios frente adificultades relacionadas con las capacidades parentales. En este contexto se realiza, en el presente trabajo, un análisis centrado en cómo la teoría sistémica puede contribuir a la mejora de las competencias parentales y, cómo estas mejoras repercuten en la infancia, y por extensión, en toda la comunidad. Para llevar a cabo la investigación se ha escogido el proyecto Casa d'Infants, servicio de apoyo a familias en situación de riesgo social, donde se interviene para mejorar las habilidades parentales y garantizar un adecuado desarrollo de los niños.
[ca] Actualment a causa de la immigració dels darrers anys a Espanya, hi ha molts fills i filles d'immigrants en l'etapa de la infància i adolescència. Precisament per això, aquest treball de recerca consisteix en plasmar la realitat social dels/les fills i filles d'immigrants a Espanya creant un document bàsic i explicatiu per a les persones que han de treballar amb aquest col·lectiu. Aquí s'exposen un conjunt de conceptes claus per tal d'informar i concretar quin és el vocabulari adient que s'ha d'utilitzar. També es plasmen les desigualtats que pateixen els/les fills i filles d'immigrants a causa del racisme i la xenofòbia i, sobretot, s'exposen els problemes a l'hora de construir la identitat. Tanmateix es parla del paper que ha de tenir l'educador/a social davant aquest col·lectiu. La metodologia emprada serà la investigació d'autors/es i, posteriorment, es compararà amb notícies i vivències reals de fills i filles d'immigrants. D'aquesta manera s'arribarà a conclusions més verídiques i reals de la situació social que viu aquest col·lectiu.

[es] Actualmente, a causa de la inmigración que existe en España hay muchos hijos e hijas de inmigrantes en la etapa de la infancia y adolescencia. Precisamente por eso, este trabajo de investigación consiste en plasmar la realidad social de los hijos i las hijas de inmigrantes en España creando un documento básico y explicativo para las personas que tienen que trabajar con este colectivo. En el trabajo se exponen un conjunto de conceptos claves para informar y plasmar cuál es el vocabulario adecuado que hay que utilizar. También se plasman las desigualdades que sufren los hijos i las hijas de inmigrantes a causa del racismo y la xenofobia y sobretodo se exponen los problemas sobre la construcción de la identidad. También se habla del papel que tienen que tener los/las educadores/as sociales frente este colectivo. La metodología empleada será la investigación de autores/as y posteriormente se comparará con noticias y vivencias reales de hijos e hijas de inmigrantes, de este modo se llegará a conclusiones más verídicas y reales sobre la situación social en la que vive este colectivo
[ca] El Treball de Final de Grau consisteix en la creació d'un projecte d'un centre residencial per els nens, nenes i adolescents de carrer a República Dominicana. La iniciativa del projecte ve donada gràcies a la meva estada al país, on vaig realitzar les practiques de quart curs de grau d'Educació Social. El centre s'anomenarà "Llar de Tots" i es caracteritzarà per tenir diferents línies d'acció per treballar amb les menors: la vida quotidiana, l'autoconeixement i l'estima, l'oci i el temps lliure i la formació escolar i laboral. A part d'aquestes, es contemplarà en els casos que sigui possible, el treball amb la comunitat i amb la família. L'objectiu general del projecte serà donar resposta a les necessitats bàsiques no cobertes de la infància en condició de carrer a la ciutat de Santiago de los Caballeros a República Dominicana.

[es] El Trabajo de Fin de Grado consiste en la creación de un proyecto de un Centro Residencial para niñez de calle en República Dominicana. La iniciativa de crear el proyecto viene derivada de mi estancia durante 4 meses en el país, dónde realicé las prácticas de cuarto curso de grado de Educación Social. El centro se denominará "Hogar de Todos" y se caracterizará por tener diversas líneas de acción para trabajar con los menores: la vida cuotidiana, el autoconocimiento y la estima, el ocio y el tiempo libre y la formación escolar y laboral. A parte de estas líneas de acción se contemplará, en los casos donde sea posible, el trabajo con la comunidad y con la familia. El objetivo general del proyecto será dar respuesta a las necesidades básicas no cubiertas de la infancia en condición de calle de la ciudad de Santiago de los Caballeros, en República Dominicana.
[ca] L'ús d'internet i de les xarxes socials influeix en les decisions dels turistes a l'hora de consumir qualsevol tipus de producte o servei. De fet, una estratègia eficient en eines de màrqueting digital per part de les empreses turístiques i les destinacions augmenta la seva visibilitat de cara a l'audiència i, per tant, les seves vendes. Aquesta recerca pretén analitzar alguns dels blogs més coneguts en llengua espanyola mitjançant l'anàlisi de contingut dels seus webs. Així, s'utilitza una metodologia qualitativa (entrevistes en profunditat amb professionals del màrqueting i amb lectors i creadors de blogs) i quantitativa (una enquesta al públic en general per valorar el perfil dels visitants dels blogs, la qual cosa capta més l'atenció d'aquestes pàgines web). S'estableix una fitxa tècnica de cada blog que agrupa 22 variables que analitzen quatre parts principals (la capçalera com a porta d'entrada, l'article, la barra lateral i el peu de pàgina). Es conclou que els blogs de viatges i les seves xarxes socials són eines de màrqueting molt rellevants en l'actualitat i que la major part dels mil·lennistes els utilitzen com a primera opció a l'hora de buscar informació per viatjar.

[es] El uso de internet y de las redes sociales influye en las decisiones de los turistas a la hora de consumir cualquier tipo de producto o servicio. De hecho, una estrategia eficiente en herramientas de marketing digital por parte de las empresas turísticas y los destinos aumenta su visibilidad de cara a la audiencia y, por tanto, sus ventas. Esta investigación pretende analizar algunos de los blogs más conocidos en lengua española mediante el análisis de contenido de sus webs. Así, se utiliza una metodología cualitativa (entrevistas en profundidad con profesionales del marketing y con lectores y creadores de blogs) y cuantitativa (una encuesta al público en general para valorar el perfil de los visitantes de los blogs, lo que capta más la atención de estas páginas web). Se establece una ficha técnica de cada blog que agrupa 22 variables que analizan cuatro partes principales (la cabecera como puerta de entrada, el artículo, la barra lateral y el pie de página). Se concluye que los blogs de viajes y sus redes sociales son herramientas de marketing muy relevantes en la actualidad y que la mayor parte de los mileniales los usan como primera opción a la hora de buscar información para viajar.
[ca] En el marc del procés de canvi i transformació que està vivint el món educatiu del segle XXI, aquesta recerca es planteja quin és el paper de la concepció del temps en els processos d'innovació que porten a terme els centres educatius. Per això, s'analitza un dels projectes de transformació educativa amb més renom a Catalunya durant aquests últims anys, el Projecte Horitzó 2020 de la Fundació Jesuïtes Educació. Mitjançant un mètode d'anàlisi de dades mixt, es pretén conèixer quines són les concepcions prèvies relacionades amb el temps que hi ha al darrere del nou model pedagògic que proposen, què fan i com organitzen el temps al marc del projecte i quina valoració en fan els mestres participants.

[es] En el marco del proceso de cambio y transformación que se está viviendo en el mundo educativo del siglo XXI, esta investigación se plantea cuál es el papel de la concepción del tiempo en los procesos de innovación que llevan a cabo los centros educativos. Por eso, se analiza uno de los proyectos de transformación educativa con más renombre en Catalunya durante los últimos años, el Proyecto Horizonte 2020 de la Fundación Jesuitas Educación. Mediante un método de análisis de datos mixto, se pretende conocer cuáles son las concepciones previas relacionadas con el tiempo que hay detrás del nuevo modelo pedagógico que proponen, qué hacen y cómo organizan el tiempo en el marco del proyecto y qué valoración hacen los maestros participantes.