BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Theory of Multiple Intelligences has led to a new way of understanding the concept of intelligence. Every person, every student has capabilities, intelligences that stand out above others, ultimately strengths and weaknesses that in the educational environment teachers should find a personalized educational answer that favors the growth of the child through multiple intelligences. The ultimate aim of this fascinating proposal of "TFM" is to stimulate and develop multiple intelligences as well as justifying their value through a neuropsychological intervention program. It begins with a review and historical evolution of the concept of intelligence and the Theory of Multiple Intelligences, delving into each of the eight intelligences. An assessment is made of students in infant education with special relevance in the body-kinesthetic intelligence, due to a deficiency previously observed. Finally a proposed neuropsychological intervention is carried out through activities and games specifically for obtaining optimal internal growth of the child.

[es] La Teoría de las Inteligencias Múltiples ha supuesto una nueva forma de entender el concepto de inteligencia. Toda persona, todo alumno tiene unas capacidades, unas inteligencias que sobresalen por encima de otras, en definitiva unas fortalezas y unas debilidades y desde el ámbito educativo, los docentes debemos conseguir dar una respuesta educativa personalizada que favorezca el desarrollo del niño a través de las inteligencias múltiples. Esta propuesta de TFM tiene la finalidad de estimular y desarrollar las inteligencias múltiples a través de un programa de intervención neuropsicológica. Comienza con una revisión y evolución histórica del concepto de inteligencia y la teoría de las inteligencias múltiples, profundizando en cada una de las ocho inteligencias. Se realiza una evaluación a través del Cuestionario de Inteligencias Múltiples para Educación Infantil, en versión traducida al castellano de Armstrong, 2001 a los alumnos de educación infantil con especial relevancia en la inteligencia cinestésico-corporal, debido a un déficit previamente observado. Finalmente se realiza una propuesta de intervención neuropsicológica con actividades y juegos específicos para conseguir un óptimo desarrollo integral del niño a partir del trabajo en las distintas inteligencias.
[en] The present work addressed the design of a non-implemented Emotional Education program for transition children aged 5 years old, based on the CLAST model created from the initials: Competences, Love, Art, Skills, and Thinking. Thus, in the first chapter, the framework that supports the importance of implementing emotional education is established, the current situation in the field of mental health is presented, as well as the objectives to be developed. In the second chapter, the theoretical framework is presented in which the foundations of emotional education, the pillars of the program and proposals already implemented are explored. Finally, the design of the emotional education program is described, the conclusions derived from the analysis and possible lines of research and limitations are announced.

[es] El presente trabajo abordó el diseño de un programa de Educación Emocional no implementado, para niños de transición en edades de 5 años, alrededor del modelo CLAST creado a partir de las iniciales en inglés: Competences (Competencias), Love (Amor), Art (Arte), Skills, (Habilidades) y Thinking (Pensamiento). De manera que, en el primer capítulo, se establece el marco que sustenta la importancia de implementar la educación emocional, se plantea la situación actual en materia de salud mental, así como los objetivos a desarrollar. En el segundo capítulo, se presenta el marco teórico en el que se exploran los fundamentos de la educación emocional, los pilares del programa y propuestas ya implementadas. Finalmente, se describe el diseño del programa de educación emocional, las conclusiones que se derivan del análisis, y se anuncian posibles líneas de investigación y limitaciones.
[en] This dissertation's main objective is to show that using tales as a didactic resource in the Primary Education class is very appropriate for learning the English language. Working with tales in class can help us create the perfect atmosphere when carrying out a very significant learning. The reason for this is that children are told and read tales since birth and they love them. Therefore, the students will have a positive attitude towards the learning process by using this didactic resource, as it is very motivating. Through this dissertation, the difficulties that children may experience when learning a second language will be analysed as well as the benefits that using tales entails for the students. To conclude, there will be an evaluation of an academic proposal for year 2 Primary Education students.

[es] El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo demostrar que la utilización de los cuentos como material didáctico en el aula de Educación Primaria es muy apropiada para el aprendizaje de la lengua inglesa. La utilización de los cuentos en el aula nos ayudará a crear la atmósfera ideal para llevar a cabo un aprendizaje muy significativo partiendo de la realidad que los cuentos forman parte de su vida prácticamente desde que nacen. Por este motivo, trabajar con cuentos para la adquisición de una lengua extranjera es un recurso educativo que consigue que los alumnos ofrezcan una actitud positiva durante todo el proceso gracias a su gran factor motivador. A lo largo de este trabajo se analizarán las dificultades que pueden surgir al enfrentarse al aprendizaje de una nueva lengua y se expondrán los beneficios que conlleva la utilización de los cuentos. Para finalizar, se presentará una propuesta didáctica para ser realizada por los alumnos del primer ciclo de Educación Primaria y se obtendrán conclusiones sobre la ejecución de la misma.
[en] This document brings together the details of the process conducted to meet the goals of the master's degree final project. These objectives include the study, design, and implementation of a GitOps workflow that automates the deployment of applications and infrastructure on a Kubernetes cluster. Just as a change in an application's code triggers a process that will package and deploy that application. GitOps allows the deployment and provisioning of applications and infrastructure automatically by modifying the state or configuration files that are under version control. Therefore, the auditability of the environment is enhanced, the rollback process becomes simple and the traceability of the root cause of the problems is achieved. The goal of this master's degree final project is to study the operation of GitOps to validate if it is mature enough to be implemented in a corporate environment, to apply the best practices while operating with Kubernetes clusters. Apart from that, it is also intended to evaluate whether it reduces the time that a company's operations team spends investigating and resolving issues manually in the environment.

[es] Este documento recoge los detalles del proceso llevado a cabo para la consecución de los objetivos del Trabajo de Fin de Máster, que comprende el estudio, diseño e implementación de un flujo de GitOps a fin de automatizar y simplificar el despliegue de aplicaciones y de infraestructura sobre un clúster de Kubernetes. Al igual que un cambio en el código de una aplicación dispara un proceso para que esta se empaquete y se despliegue, GitOps permite que el despliegue y aprovisionamiento de las aplicaciones e infraestructura se aplique de manera automática al modificar los ficheros de estado y/o configuración que se encuentran bajo control de versiones. Como consecuencia, se mejora la auditabilidad del entorno, se facilita la restauración del estado anterior y se consigue trazabilidad de los problemas. El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es el de estudiar el funcionamiento de GitOps para validar su grado de madurez a fin de llevar a cabo su implementación en un entorno corporativo aplicando así las mejores prácticas de trabajo sobre Kubernetes. Además, se pretende evaluar si permite reducir el que tiempo que los equipos de operaciones dedican a investigar y solucionar problemas en los entornos de manera manual.
[en] According to the literature, populism, understood as a binary discourse that opposes the people to the elite, is present in societies in the form of latent political attitudes. The discursive structure consists of two poles. One negative, the anti-oligarchic dimension, and another positive, the idealization of the people. The absence of one of these properties would place us outside the populist discourse. Most of the available survey studies show that populism is widespread in many societies, which means that both discursive conditions are met. The aim of this research is to test whether this is really the case. Specifically, to inquire if the people have a laudatory discourse towards the people, the sacrosanct condition of populism. For this, the French case is analyzed using a qualitative strategy based on 9 focus groups. The results reveal that, far from having a certain faith in the people, people are suspicious of the moral and epistemic capacities of citizens. Paradoxically, greater political participation is desired, mainly via referendum, a privileged instrument of populist political offers. With this, they are demanding channels so that their demands are met, so that the democratic ideal of political equality is ultimately fulfilled. The findings of this study invite a critical review of well-established assumptions and prior knowledge regarding how to study populist demand.

[es] De acuerdo con la literatura, el populismo, entendido como un discurso binario que contrapone el pueblo a la elite, está presente en las sociedades en forma de actitudes políticas latentes. La estructura discursiva consta de dos polos. Uno negativo, la dimensión anti-oligárquica, y otro positivo, la idealización del pueblo. La ausencia de una de estas propiedades nos situaría fuera del discurso populista. La mayoría de los estudios disponibles, realizados mediante encuesta, muestran que el populismo está extendido en muchas sociedades, lo que significa que ambas condiciones discursivas se cumplen. El objetivo de esta investigación es probar si realmente esto es así. De forma específica, indagar si la gente tiene un discurso laudatorio hacia el pueblo, condición sacro-santa del populismo. Para ello se analiza el caso francés mediante una estrategia cualitativa basada en 9 grupos de discusión. Los resultados revelan que, lejos de existir una cierta fe en el pueblo, las personas recelan de las capacidades morales y epistémicas de los ciudadanos. Paradójicamente, se desea una mayor participación política, fundamentalmente vía referéndum, instrumento privilegiado de las ofertas populistas. Con ello están exigiendo cauces para que sus demandas sean atendidas, para que se cumpla, en definitiva, el ideal democrático de igualdad política. Los hallazgos de este estudio invitan a revisar de manera crítica presupuestos y conocimientos previos bien asentados respecto a cómo estudiar la demanda populista.
[en] The objective of the present study was the standardization of the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES; Rosenberg, 1989), adapted and validated by Martín-Albo et al. (2007) in the Spanish population at the secondary education stage. The sample consisted of 25,706 students, selected randomly. The analysis of the data obtained indicated an adequate factorial structure of the instrument and its invariance by sex. For a better adaptation of the scale, a division of the test was carried out according to the self-deprecation and self-confidence variables. The scales indicated an increase in self-confidence across both sexes with increasing age, but the girls' scores were lower than the boys' at all ages. The present research provides a self-esteem scale for Spanish adolescents through an assessment instrument that is easily applicable and accessible for the educational community.

[es] El objetivo de la presente investigación ha sido la estandarización de la Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES; Rosenberg, 1989), adaptada y validada por Martín-Albo et al. (2007) en la población española de la etapa de educación secundaria. La muestra constaba de 25,706 alumnos, elegidos aleatoriamente. El análisis de los datos obtenidos indica que tiene una adecuada estructura factorial e invarianza por sexo. Para una mejor adecuación de la baremación se realizó una división de la prueba en las variables autodesprecio y autoconfianza. Los baremos indican que la autoconfianza en ambos géneros mejora a medida que aumenta la edad, siendo las puntuaciones de las chicas menores que las de los chicos en todas las edades. La investigación aporta una escala de autoestima para los adolescentes españoles mediante un instrumento de evaluación fácilmente aplicable y accesible para la comunidad educativa.
[en] This master's thesis proposes to analyze whether the criminal lawyer who receives his fees for the defense exercised in court practices the crime of money laundering when the payment is made with money from criminal activity. For this, the main theories developed on the subject are exposed, both those that seek to solve the controversy within the framework of the objective type (social adequacy, allowed risk and neutral or daily behaviors), as well as those that understand that the problem must be resolved in the field of subjective type (direct intent), as well as those that support the possibility of resolving the problem in the field of illegality, from the perspective of the cause of justification of the legitimate exercise of a right, official letter or charge.

[es] El presente trabajo fin de máster se propone a analizar si el abogado penalista que percibe sus honorarios por la defensa ejercida en juicio comete el crimen de blanqueo de capitales cuando el pago es hecho con dinero proveniente de actividad delictiva. Para mejor comprender el tema, se expondrán las principales teorías desarrolladas sobre él, tanto las que buscan solventar la controversia en el marco del tipo objetivo (adecuación social, riesgo permitido y conductas neutrales o cotidianas), cuanto las que entienden que el problema ha de resolverse en el ámbito del tipo subjetivo (dolo directo), bien como las que sostiene la posibilidad de resolución del problema en el ámbito de la antijuridicidad, bajo la perspectiva de la causa de justificación del ejercicio legítimo de un derecho, oficio o cargo.
[en] Prader-Willi Syndrome (PWS) is a neurodevelopmental disorder of low prevalence, between 1/10.000 – 1/30.000. Children and young people with PWS in academic age manifest behavior problems and school adjustment difficulties, but there are scarce lines of research in the field of neuropsychology to support educational interventions in the educational context. The present study was intended to perform an approach to neuropsychological profile of children with PWS by using objective tests that explore global cognitive performance, overall neuropsychological development, auditory function, visual function, neuromotor development, oral language and writing, attention, memory and executive functions. Results show that explored subject has a low-normal IQ with no significant differences between the verbal and perceptual capacity, but a comprehensive neuropsychological development situated in a very low level due to the presence of a compromised overall cognitive function, specifically related to attention, short-term memory, executive functions and visual, auditory processing and neuromotor abilities, a condition that may be interfering with the maturity of language, learning acquisition, and school and social adaptation. It is remarkable with regards to his cognitive functioning the delayed memory, comprehension of grammar structures of language and categorization processes.

[es] El Síndrome de Prader Willi es un trastorno de neurodesarrollo de prevalencia baja, entre 1/10.000-1/30.000. Los niños y jóvenes con SPW en edad académica manifiestan problemas de comportamiento y dificultades de adaptación escolar, pero existen pocas líneas de investigación en el ámbito de la Neuropsicología Educativa que apoye las intervenciones en el contexto educativo. Con el presente estudio se pretendía hacer una aproximación al perfil neuropsicológico de los niños con SPW con el uso de pruebas objetivas que exploran el rendimiento cognitivo global, el desarrollo neuropsicológico global, la funcionalidad auditiva, la funcionalidad visual, el desarrollo neuromotor, el lenguaje oral y escrito, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas. Los resultados ponen de manifiesto que el sujeto explorado tiene un coeficiente intelectual normal-bajo sin diferencia significativa entre la capacidad verbal y la perceptual, pero un desarrollo neuropsicológico global situado en un nivel muy bajo por la presencia de una neurofuncionalidad global comprometida y en concreto de la atención, la memoria a corto plazo, las funciones ejecutivas y el procesamiento visual, auditivo y neuromotor, compromiso que puede estar interfiriendo en la madurez del lenguaje, la adquisición de aprendizajes, y la adaptación escolar y social. Es de destacar como puntos fuertes de su funcionalidad cognitiva la memoria demorada, la comprensión de las estructuras gramaticales del lenguaje y los procesos de categorización.
[en] This final project work includes the analysis of a specific case of four students diagnosed with ADHD. In this diagnosis we add learning difficulties, behavioural problems and motivation shortage. According to the most recent survey in Spain about ADHD conducted by the School Board of Navarra, ADHD is one of the most common psychiatric disorders in children and adolescents; it affects approximately 5% of children. In order to help these students with ADHD in learning the English language, we present in this paper a teaching tool to facilitate and promote the development of appropriate measures to favour methods of concentration, self-control, reflexivity, creativity and self-esteem in the classroom methodologies. Scratch programming language is a visual programming environment that allows users to create interactive media projects such as music videos, presentations, computer games and other animations, making technology users and creators active agents in their own learning process. The intervention proposal suggested takes Scratch as a teaching resource to implement and evaluate contents within the English subject thanks to the through the possibilities of creation and representation that contains the program.

[es] El presente trabajo de fin de Máster recoge el análisis de un caso concreto de cuatro alumnos con diagnóstico de TDAH. A este diagnóstico se le suman dificultades de aprendizaje, problemas conductuales y un elevado nivel de desmotivación. Según lo indica el estudio más reciente realizado en España sobre el TDAH por el Consejo Escolar de Navarra, el TDAH es uno de los trastornos psiquiátricos más frecuentes en la infancia y adolescencia pues afecta aproximadamente al 5% de los niños. Para ayudar en el aprendizaje de la lengua inglesa a estos alumnos con TDAH, vamos a presentar en este trabajo una herramienta didáctica que facilite y favorezca el desarrollo de metodologías apropiadas para potenciar métodos de concentración, autocontrol, reflexividad, creatividad y autoestima en el aula. El lenguaje de programación Scratch es un entorno de programación visual que permite a los usuarios crear proyectos multimedia interactivos, como videos musicales, presentaciones, juegos de ordenador y otro tipo de animaciones, haciendo de sus usuarios creadores tecnológicos y agentes activos de su propio aprendizaje. La propuesta de intervención que se sugiere toma el Scratch como recurso didáctico para aplicar y evaluar contenidos de la asignatura de lengua inglesa, a través de las distintas posibilidades de creación y representación que contiene el programa.
[en] This systematic review sought to investigate the influence of physical activity and physical fitness on cognitive functions and academic performance. Studies were identified in four databases from January 2010 through January 2021. A total of 26 studies were selected after meeting the established criteria. Nine studies showed an association between physical activity and physical fitness variables and academic performance. Cardiorespiratory fitness, speed-agility, motor coordination, and perceptual-motor skill had the strongest association with executive function, including attention, memory, inhibition and shifting in 17 studies. High levels of physical activity and physical fitness are associated with higher academic performance and executive function. More hours of Physical Education are needed to more effectively develop the cognitive aspects and physical fitness of children in elementary school.

[es] Esta revisión sistemática buscó investigar la influenciade la actividad física y la aptitud física en las funcionescognitivas y el rendimiento académico. Los estudios seidentificaron en cuatro bases de datos desde enero de2010 hasta enero de 2021. Se seleccionaron un total de 26estudios después de cumplir con los criterios establecidos.Nueve estudios mostraron una asociación entre la actividadfísica y las variables de aptitud física y el rendimientoacadémico. La aptitud cardiorrespiratoria, la velocidad-agilidad, la coordinación motora y la habilidad perceptivo-motora tuvieron la asociación más fuerte con la funciónejecutiva, incluida la atención, la memoria, la inhibición y elcambio en 17 estudios. Los altos niveles de actividad físicay aptitud física están asociados con un mayor rendimientoacadémico y función ejecutiva. Se necesitan más horas deEducación Física para desarrollar de manera más efectiva losaspectos cognitivos y la aptitud física de los niños en la escuelaprimaria.
[en] Older people have been one of the groups hardest hit by the Covid-19 pandemic and by their lack of adaptation to technology, damaging their social relationships and increasing loneliness in this population sector. With the realization of this project, we want to find a solution that has these people as a priority and allows them to facilitate the use of technologies to help them communicate with their relatives and loved ones. The project consists of phases of research, analysis, design and evaluation process based on user-centered design methodologies. The solution that has been developed at a concept level is a system for making video calls that combines an application with two different versions adapted to the type of user. Together with a device that includes a camera and a microphone that connects to the television to project the video and audio of the call.

[es] Las personas mayores han sido uno de los colectivos más castigados por la pandemia del Covid-19 y por la famosa brecha digital, afectando esto a sus relaciones sociales y aumentando la soledad en este sector poblacional. Con la realización de este proyecto se quiere encontrar una solución que tenga a estas personas como foco y les permita facilitarles el uso de las tecnologías para ayudarles a comunicarse con sus familiares y seres queridos. El proyecto consiste en un proceso de investigación, análisis, diseño y evaluación basado en metodologías de diseño centrado en el usuario. La solución que se ha desarrollado a nivel de concepto es un sistema para realizar videollamadas que combina una aplicación con dos versiones distintas adaptadas al tipo de usuario, en conjunto con un dispositivo que cuenta con cámara y micrófono que se conecta a la televisión para proyectar ahí el video y audio de la llamada.