[en] Child participation is a human right, but a large number of researchers have mentioned that, in the field of child protection, the level of participation of children remains insufficient, and we still know not enough about how this right can be made effective in the course of interventions. Considering participation as a dynamic process, this article suggests that for participation to take place, children must be given opportunities to express their views to those who make proposals or decisions that affect them. In this article, we look at the context and content of meetings between children aged 8 to 14 and their child welfare officer or case manager. These encounters can provide opportunities to pass on information, build and maintain a relationship and involve the child in decision-making processes. These three dimensions are the conditions for participation. The framework of the research into participation and exchanges between practitioners and children, and the method used, based on observation of practices and interviews with the people involved, will be presented first, before looking at the results, which focus particularly on the contexts of the meetings, the methods and content of the discussions and the forms of expression used by the children. This article aims to answer the following questions: how are these meetings organised and conducted? What subjects are discussed and what are not? What role do the children play at these events, and what forms of expression do they use to make themselves heard or visible? In conclusion, we discuss the effects that the contexts and content of these meetings have on children's experiences of meaningful participation.

[es] La participación de los niños es un derecho fundamental, sin embargo, muchos investigadores señalan que el nivel de participación infantil en el ámbito de la protección de la infancia sigue siendo insuficiente, y aún sabemos poco sobre cómo hacer efectivo este derecho en el transcurso de las intervenciones. Considerando la participación como un proceso dinámico, este artículo postula que, para que dicho proceso se ponga en marcha, los niños deben tener la oportunidad de expresar sus opiniones a quienes elaboran las propuestas o toman las decisiones que les afectan. En este artículo, examinamos el contexto y el contenido de las reuniones entre niños de 8 a 14 años y su responsable de bienestar infantil. Estos intercambios pueden brindar la oportunidad de transmitir información, construir y mantener una relación e implicar al niño en los procesos de toma de decisiones. Estas tres dimensiones son condiciones para la participación. El contexto de la investigación sobre la participación y los encuentros entre profesionales y niños, así como el método utilizado, basado en la observación de las prácticas y en entrevistas con las personas implicadas, se presentarán en primer lugar, antes de examinar los resultados, que se centran especialmente en los contextos de los encuentros, los métodos y el contenido de los debates y las formas de expresión utilizadas por los niños. Este artículo se propone responder a las siguientes preguntas: ¿cómo se organizan y se llevan a cabo estas reuniones? ¿Qué temas se tratan y cuáles no? ¿Qué papel desempeñan los niños en estos eventos y qué formas de expresión utilizan para hacerse oír o visibles? En conclusión, mostraremos los efectos que los contextos y contenidos de estas reuniones tienen en las experiencias de participación significativa de los niños.