[en] Introduction: Executive functions have a great relationship with the emotional state (Diamond, 2016). Studies indicate that the neural substrates of depression, the ventromedial and dorsolateral area of the prefrontal cortex (CPF) (Koenigs, 2009), coincide with the neural substrate of FFEE, which are influenced by the emotional state of the child Diamond, 2013). Objective: to evaluate the relationship between depressive symptomatology and anxious symptomatology with executive functioning in students enrolled in 2nd level of Primary Education of two public educational centers in the province of Pontevedra. Methodology: The Children's Anxiety Questionnaire (Gillis, 1980), the Child Depression Inventory (Kovacs, 1992) and the Neuropsychological Evaluation of Executive Functions in Children (Portellanos, 2009) are used to analyze the study variables. A non-experimental quantitative correlation design is used for its statistical design. Results: the results confirm the hypothesis showing that there is an inverse and significant correlation between anxiety symptomatology, depressive symptomatology and certain FFEE components: programming and decision making capacity, problem solving strategies, prospective memory, working memory and Procedural memory, ability to inhibit, mental flexibility, anticipation and predictive ability and dual programming. Conclusion: it is reaffirmed that the increase in the levels of depressive symptomatology or anxious symptomatology relates to low levels in certain components of the Executive Functions

[es] Introducción: Las funciones ejecutivas presentan una gran relación con el estado emocional (Diamond, 2016). Los estudios señalan que los sustratos neurales de la depresión, el área ventromedial y dorsolateral de la corteza prefrontal (CPF) (Koenigs, 2009), coinciden con el sustrato neural de las FFEE, las cuales se ven influidas por el estado emocional del niño (Diamond, 2013). Objetivo: evaluar la relación entre sintomatología depresiva y la sintomatolgía ansiosa con el funcionamiento ejecutivo en alumnos escolarizados en 2° nivel de Educación Primaria de dos centros educativos públicos de la provincia de Pontevedra. Metodología: Para analizar las variables de estudio se aplica el Cuestionario de Ansiedad Infantil (Gillis, 1980), el Inventario de Depresión Infantil (Kovacs, 1992) y la Prueba de Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños (Portellanos, 2009). Para su diseño estadístico se emplea un diseño no experimental cuantitativo de correlación. Resultados: los resultados confirman las hipótesis mostrando que existe correlación inversa y significativa entre sintomatología ansiosa, sintomatología depresiva y determinados componentes del FFEE: capacidad de programación y toma de decisiones, utilización de estrategias para la solución de problemas, memoria prospectiva, memoria de trabajo y memoria de procedimiento, capacidad para inhibir, flexibilidad mental, capacidad de anticipación y prevision y programación dual. Conclusión: se reafirma que el aumento en los niveles de sintomatología depresiva o sintomatología ansiosa relaciona con bajos niveles en determinados componentes de las Funciones Ejecutivas.