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[en] Contemporary cultural identity transpires through the third space of Algerian postcolonial literature, as a possible world, an imaginary alternative to the collective memory resulting from alienating patterns. As a territory meant for sharing and sheltering, this production occupies a significant space in the field of francophone studies, which will be studied as the subject of a plural cartography in the present paper. It is a contention of this essay, to establish the corresponding aesthetic and political paradigms, through a cross-literary study of several Algerian novels of French expression

[fr] L'identité culturelle contemporaine transparaît à travers le tiers-espace la littérature postcoloniale algérienne, comme un monde possible, une alternative imaginaire à la mémoire collective issue de schèmes aliénants. Terre de partage et de refuge, cette production occupe un espace significatif dans le champ des études francophones, qui fait l'objet d'une cartographie plurielle dans le cadre du présent article. Il s'agira, notamment, d'en dresser le paradigme esthétique et politique, grâce à une étude croisée de plusieurs romans algériens d'expression française.
[en] This article studies the function of the image of France in the work of Wilhelm Dilthey (1833-1911), considered as a representative witness of the German intellectual horizon upon the founding of the reich in 1870 and 1871. Dilthey infers, from the Prussian tradition of reforms after 1807 — which he evaluates as specifically German, from political history after 1830 and the projects for a constitution in 1848, the ideal political model of a Nation-State, founded on law and a constitution, a model whose realization he sees in the Prussian way towards unification of the reich. This conception is deliberately conceived as a counter-project to the French model that sums up the negative social trends of the nineteenth century, trends from which Dilthey seeks to distance Germany by attributing them to the French nation. But at the turn of the century, it becomes clear that it is a question of structural problems inherent to all modern nations and that they cannot be regulated on a national bases, which is reflected in particular in a réévaluation of French trends in Dilthey's work.

[fr] L'article étudie la fonction de l'image de la France dans l'œuvre de Wilhelm Dilthey (1833-1911), considéré comme témoin représentatif de l'horizon intellectuel allemand lors de la fondation du reich en 1870 et 1871. Dilthey déduit de la tradition prussienne des réformes après 1807 — qu'il évalue comme spécifiquement allemande, de l'histoire politique après 1830 et des projets de constitution de 1848 le modèle politique idéal d'un Etat-nation fondé sur la constitution et le droit, un modèle dont il voit la réalisation politique dans la voie prussienne vers l'unification du reich. Cette conception est expressément définie comme un contre-projet au modèle français qui résume les tendances sociales négatives du xixe siècle, des tendances que Dilthey cherche à écarter de l'Allemagne en les attribuant à la nation française. Mais au tournant du xxe siècle il apparaît clairement qu'il s'agit des problèmes structurels de toutes les nations modernes et qu'on ne peut les régler par des attributions nationales, ce qui se reflète notamment dans une réévaluation tendancielle de la France dans l'œuvre de Dilthey.
[en] Firstly we state the authenticity and establish the previously unpublished text and translation of the Adnotatio breuis in Danielem of Haimo, monk at Saint-Germain d'Auxerre (mid. IXth cent.). We then show how the fruitful achievements of the Carolingian revival are enlightened by Haimo's practice of exegesis. As his consistent use of the Theodulfian recension shows, he was deeply concerned in the Bible. Later, he was plundered by the Glossa ordinaria and constantly read until the Humanistic period. As a commentator on the Prophets, he adapts their admonitio to his own time by exalting monastic holiness. The Carolingian reforming movement that was encouraged by the kings thus finally turns against these in the works of Haimo, a forerunner of the Xth- XIth cent. monks' ecclesiology.

[fr] Après avoir établi l'authenticité, l'édition critique princeps et la traduction de l'Annotation brève sur Daniel, nous montrons en quoi l'exégèse d'Haymon, moine à Saint-Germain d'Auxerre au milieu du IXe s., témoigne de la réussite du renouveau carolingien. Attentif à la correction du texte biblique, il utilise la révision réputée peu diffusée de Théodulfe d'Orléans. Pillé par la Glose ordinaire, il est lu durant tout le Moyen Âge jusqu'à l'époque humaniste. Commentateur des prophètes, il actualise leur admonition en exaltant une sainteté monastique. Le mouvement réformateur carolingien, encouragé par les rois, se retourne contre eux dans l'œuvre d'Haymon : ce dernier prépare l'ecclésiologie de ses confrères des Xe-XIe siècles.
[en] The article examines the entrée en guerre of Italian-speaking soldiers of Austria-Hungary through the multiple war writings of Guerrino Botteri, an infantry soldier from Trentino ser- ving in the 2nd Landesschützen Regiment (Bozen). These include his war diary; his let- ters to his wife Anselma Ongari; his letters to his family of origin; and his letters to his brother-in-law Valerio Ongari. Each writing ser- ved its own purposes. For Guerrino, writing to his wife Anselma meant communicating his love, reinforcing his and his wife's faith, and reassuring her that his life was not in danger. The main purpose of Guerrino's letters to his mother and sisters was to reassure them as well, while that of his letters to his brother-in-law Valerio was to share his war experience. Sharing his war experience was also one of the two main purposes of Guerrino's daily memoirs, along with explaining his war expe- rience to himself.

[fr] L'article examine l'entrée en guerre des soldats italophones de l'Autriche-Hongrie à travers les multiples écrits de guerre de Guerrino Botteri, un soldat d'infanterie originaire du Trentin servant dans le 2e régiment de fusiliers de campagne (Landesschützen), basé à Bozen.Il faut y compter son journal de guerre, ses lettres à sa femme, Anselma Ongari, ses lettres à sa famille d'origine, et ses lettres à son beau-frère, Valerio Ongari. Chaque écrit avait une finalité propre. Pour Guerrino, écrire à sa femme Anselma, c'était lui dire son amour, consolider leur foi et la rassurer sur sa sécurité. Les lettres à sa mère et ses sœurs avaient elles aussi pour but de les rassurer, tandis qu'avec son beau-frère, il partageait son expérience de guerre. C'est ce dernier dessein aussi qu'il poursuivait dans son journal, en même temps qu'il essayait de comprendre cette expérience.
[en] To provoke reflexive writing of pre-service teachers in physical education (n=37), a list of 39 representative concepts of the theoretical and didactic contents of their initial formation's courses is presented to them. The instruction is to comment their activity of education teaching in their training book, in light of five concepts freely chosen among 39. 185 narratives papers establish the sample of this present research with a descriptive and interpretative nature. The aim of this study is to answer the following question: " What the pre-service teachers are capable of writing about their activity in class? ". In other words, this study questions the report in the knowledge of the beginners. The results show that trainees used nine concepts mainly. These nine most used concepts are analyzed below. Narratives dedicated to concepts like " improvisation structurée ", " allants de soi ", " impossible à supporter " underline the novice teachers relatedness perception of students. Finally this analysis of reflexive writings papers report of the acquisition of the competence and the progressive constitution of professional identity by pre-service teachers.

[fr] Pour provoquer l'écriture réflexive de stagiaires en éducation physique (n =37), une liste de 39 concepts représentatifs des contenus théoriques et didactiques de leur formation initiale leur est présentée. A charge pour eux de commenter leur activité d'enseignement dans le dernier rapport de stage, à lumière de cinq concepts librement choisis. Le corpus de la présente recherche est constitué des 185 récits de cette cohorte. De nature descriptive et interprétative, son but est de répondre à la question : " Qu'écrivent les stagiaires de ce qu'ils font ? ". Les neuf concepts les plus utilisés sont analysés ci-après. Les récits consacrés à l'improvisation structurée, aux allants-de-soi et à l'impossible à supporter soulignent l'appartenance des stagiaires au genre débutant. Les écrits relatifs aux tâches gagnantes et à la relation montrent l'acquisition des compétences et la constitution progressive de leur identité professionnelle.
[en] The article seeks to understand and analyse the growing importance of time in scientific work. Science is usually seen as an activity with an intrinsic rhythm that seems to escape time. Based on the phenomenon of contextualisation, however, we will show that time has become a way of measuring work processes. Using data from a biomedical research laboratory study, the analysis identifies three time scales: an intrinsic professional temporality; an extrinsic social temporality; and a hybrid managerial temporality. It is at the interface between these three temporalities that tensions affect laboratory work processes. The main issue at stake is scientists' professional autonomy. In the case being analysed here, managerial temporality appears as something that measures time in science and protects the autonomy thereof.

[fr] Cet article s'attache à comprendre et à analyser l'importance prise par le temps dans le travail scientifique. Le plus souvent, étant considérée comme une activité au rythme intrinsèque, la science semble échapper au temps. Pourtant, généré par le phénomène de contextualisation, on montrera que le temps s'installe comme mesure de son procès de travail. À partir de données extraites d'une étude d'un laboratoire développant des recherches en biomédecine, l'analyse permet d'identifier trois temporalités différentes : une temporalité professionnelle intrinsèque, une temporalité sociétale extrinsèque et une temporalité gestionnaire hybride. C'est à l'articulation de ces trois temporalités que des tensions s'exercent sur le procès de travail du laboratoire. Elles ont pour enjeu l'autonomie professionnelle des scientifiques. Dans le cas analysé, la temporalité gestionnaire apparaît alors comme une mesure du temps dans la science, protectrice de cette autonomie.
[en] This essay will describe a key problem: the abyss between the public presentation of genomics as "revolution" and the history and practice of genomics. Part of the problem lies in the term "revolution". This reflects a Kuhnian "bias" which includes all history and politics as "revolutions". But more concretely, this conceptualization reveals problems in the case of genomics. Revolutions are defined by their beginning and end. This is not clear in the case of genomics. For human geneticists, the Human Genome Project started with the lectures on chromosomes. The National Institute for Human Genome Research (NHGRI) said the HGP started in 1990. When the HGP is "finished" is another source of conflict because the human genome is still incomplete. In addition, genomics is facing an "existential crisis" with the question of "missing heritability". If genomics can not find the true genetic contribution to the human disease, it is not a revolution at all. In conclusion, this essay explains why revolutionary rhetoric should be avoided, in science (and perhaps in politics).

[fr] Cet essai pose un problème clé: l'abîme entre la présentation publique de la génomique comme " révolutionnaire " et l'histoire et la pratique de la génomique. Une partie du problème réside dans le terme " révolution ". Cela reflète un " parti pris " kuhnien, selon lequel l'histoire se comprend en fonction de " révolutions ". Mais plus concrètement, cette conception révèle des problèmes dans le cas de la génomique. Tout d'abord, les révolutions sont définies par leur début et leur fin or cela n'est pas clair dans le cas de la génomique. Pour les généticiens humains, le Human Genome Project a commencé par les conférences sur les chromosomes. L'Institut national de recherche sur le génome humain (NHGRI) a déclaré que le HGP avait débuté en 1990. Dire quand le HGP est s'est terminé représente une autre source de conflit, car le génome humain est encore incomplet. De plus, la génomique fait face à une " crise existentielle " avec la question de " l'héritabilité manquante ". Si la génomique ne peut pas trouver la véritable contribution génétique à la maladie humaine, alors elle n'a rien d'une révolution. En conclusion, cet essai explique pourquoi les rhétoriques révolutionnaires devraient être évitées, en science (et peut-être aussi en politique).
[en] This article analyses changes in the professional practices of preschool teachers who have introduced bilingual reading with parents (GS and PS, REP+ schools, LirMondes collaborative research). In these two multilingual classes, the readings complemented a set of teaching practices based on language diversity to include all pupils. A holistic perspective shows how the professional gestures were adjusted to the pupils during the reading sessions. The analysis is based on four typical video extracts from the corpus collected over a period of two years.

[fr] L'article analyse l'évolution des gestes professionnels d'enseignants de maternelle ayant mis en place des lectures bilingues avec des parents (PS et GS, écoles REP+, recherche collaborative LirMondes). Dans les deux classes multilingues étudiées, les lectures sont complémentaires de pratiques didactiques prenant appui sur la diversité langagière pour inclure tous les élèves. Une perspective holistique montre comment les gestes professionnels s'ajustent aux élèves au fil des séances de lecture. L'analyse prend appui sur quatre extraits vidéo exemplaires du corpus recueilli pendant deux ans.
[en] Reflection on the transmission of vocational skills holds an important place in many disciplines. We consider it here from an ergonomic point of view by mobilizing research conducted with hospital workers. We show that the transmission of vocational skills is an activity in itself, which must be incorporated into the work activity. We insist, firstly on the diversity and the variability of its conditions of realization, and secondly on the " work of elaboration " deployed by the protagonists in situation to achieve it. Three main components of this activity are presented.

[fr] La réflexion sur la transmission occupe une large place au sein de nombreuses disciplines. Nous l'aborderons ici sous l'angle d'une approche ergonomique, en mobilisant une recherche menée auprès de personnels soignants. Nous montrons que la transmission professionnelle constitue une activité à part entière, qui doit faire sa place dans l'activité de travail. Dès lors, nous insistons, d'une part, sur la diversité et la variabilité de ses conditions de réalisation et, d'autre part, sur le " travail d'élaboration " déployé par les protagonistes en situation, pour la rendre possible. Trois principales composantes de cette activité sont présentées.
[en] The Genesis of the Notion of Culture: A Global PerspectiveThis article retraces the genesis of the notion of culture. This notion has spread worldwide and adapted itself nationally, cross‑breeding with local scholarly traditions. The origin of the concept lies in the psychology of nations, invented in 1850s Berlin. It then developed with diffusionism and in a racist form during the Nazi period. Concurrently, the notion evolved in the USA with Franz Boas. In France, the word had difficulty in getting acclimatized, faced with the concept of civilization. The notion established itself only after Second World War, notably in the wake of Claude Lévi‑Strauss's work. Today, as new definitions are proposed, the question arises as to which meaning should be given to the notion.

[fr] On propose ici de retracer la genèse de la notion de culture. Cette notion s'est propagée mondialement et s'est acculturée nationalement, par hybridation avec des traditions intellectuelles locales. Le concept trouve son origine dans la psychologie des peuples du Berlin des années 1850, puis se développe avec le diffusionnisme et sous une forme raciste dans la période nazie. Parallèlement, la notion évolue avec Franz Boas aux États‑Unis. En France le mot peine à s'acclimater face au concept de civilisation. Ce n'est qu'après‑guerre que s'impose le terme de culture, notamment dans le sillage de Claude Lévi‑Strauss. Aujourd'hui, alors que de nouvelles définitions ont été proposées, la question se pose du sens à donner à ce terme.
[en] This article examines the representation of the theme of the earthquake in the theatrical work of the Haitian playwright Guy Régis Junior entitled De toute la terre le grand effarement (2011). Two prostitutes, the Youngest and the Oldest, after the collapse of the brothel "Bèl Amou" in the aftermath of Tuesday, January 12, 2010. In fact, if the writer-dramatist does not confront the dramatic text with the density of the event, he questions the time of the aftermath: that of chaos but also of the possibility of resilience and the political urgency of rehabilitation, both material and psychological and political. In this contribution, we propose to examine the nature and functions of this dramatic representation of this immediate history.

[fr] Cet article examine la représentation de la thématique du séisme dans l'œuvre théâtrale du dramaturge haïtien Guy Régis Junior intitulée De toute la terre le grand effarement (2011). Deux prostituées, la Jeune et la Plus âgée, après l'effondrement du bordel " Bèl Amou " aux lendemains du mardi 12 janvier 2010. De fait, si l'écrivain-dramatique ne confronte pas le texte dramatique à la densité de l'évènement il interroge le temps de l'après : celui du chaos, mais également de la possibilité d'une résilience et de l'urgence politique de la réhabilitation tant matérielle que psychologique et politique. Dans cette contribution, nous nous proposons d'examiner la nature et les fonctions de cette représentation dramatique de cette histoire immédiate.
[en] The study proposes a second analysis of data collected during a doctoral research which aimed to improve the writing skills of technical college students enrolled in the management & administration degree (De Amaral, 2019). We try to re-examine in a more qualitative approach a corpus of texts initially produced in the post-test phase of our experimentation. We would like to focus this time on the punctual skills of the students. This study, which is based on the premise that the ability of learners to punctuate is an essential element in the development of their writing skills, seeks to enhance the skills implemented in this particular area, but also to identify possible difficulties. By comparing our analysis of the students' texts with the assessment proposed by their teacher at the end of this research project, we will also try to give some didactic approaches for teaching punctuation at the technical College.

[fr] L'étude présentée consiste en une analyse seconde de données collectées lors d'un travail de thèse qui visait à améliorer la compétence rédactionnelle d'élèves de lycée professionnel scolarisés dans la filière gestion-administration (De Amaral, 2019). Il s'agit de réinterroger un corpus de textes initialement produits dans la phase de posttest de notre expérimentation dans une approche plus qualitative. Nous souhaitons en effet analyser avec un autre regard certains des textes élaborés en nous intéressant cette fois au savoir ponctuer que les élèves ont pu mettre en œuvre. Cette étude, qui part du postulat que la capacité de ces élèves à ponctuer est un élément essentiel pour le développement de leurs compétences rédactionnelles, cherche à valoriser les compétences mises en œuvre dans ce domaine particulier, mais aussi à identifier d'éventuelles difficultés. En mettant en parallèle notre analyse des textes d'élèves et l'évaluation proposée par l'enseignante au terme de ce projet de recherche, nous tenterons également de réfléchir à des pistes didactiques pour l'enseignement de la ponctuation au lycée professionnel.
[en] One of the strategies for fixing a collective memory in fiction seems to be the configuration of a child's point of view. A series of novels written by the newest generation of storytellers in Argentina appeals to this device. The texts that we are going to discuss are Laura Alcoba's The Rabbit House (2008), Paula Bombara's El mar y la serpiente (2005) and Cristina Feijoo's La casa operativa (2007). They produce a deviation from the canonized versions of recent history. The house, the city, the beach, are the parameters from which these subjectivities try to construct some meaning from their experiences. The children of these fictions embody a new kind of subjectivity marked by nomadism and homelessness. One of the threads of this analysis will be the way in which current narratives redefine these spaces in order to reflect the social changes that took place in recent decades.

[fr] L'objectif de cette analyse est d'examiner la stratégie de construction d'un regard d'enfant. L'enfance est aussi associée temporalité singulière, immobile et synchrone ce qu'Héraclite a désigné comme Aion. Cet artifice peut être utilisé pour fonder une mémoire collective, à travers la configuration d'une subjectivité individuelle. On s'intéressera aux romans de la nouvelle génération des romancières dans la littérature argentine comme ceux de Laura Alcoba (Manèges, petit histoire argentine), Paula Bombara (El mar y la serpiente) et Cristina Feijoo (La casa operativa). Ces textes sont en rupture avec les versions canonisées de l'histoire récente. A travers les enfants de ces fictions un nouveau type de subjectivité voit le jour, marquée par le nomadisme et l'itinérance La maison, la ville, la plage sont des paramètres à partir desquels ces subjectivités tentent de donner un sens à l'expérience. L'un des fils de cette analyse sera la façon dont le récit actuel redéfinit ces espaces pour donner une idée des changements sociaux survenus au cours des dernières décennies.
[en] The period since the 1980s has witnessed numerous educational professionals' replacement by less qualified and lower paid technical workers hired to help manage student heterogeneity – an arrangement enabling the implementation of low-cost public policy. The trend is exemplified by special needs assistants responsible for disabled pupils' overall inclusion. Despite the precarity of their situation, however, these actors have developed margins of autonomy in their daily work through the way they manage time, activities and crises. Undermining preconceived notions of the jobs they do, the article calls for a more granular analysis of the relationship between objective and subjective precariousness.

[fr] Depuis les années 1980, on assiste à un remplacement des professionnel·les de l'éducation par des travailleuses techniciennes faiblement qualifiées et rémunérées, pour la gestion de l'hétérogénéité des élèves. Cette situation permet à l'État de mettre en place une politique publique à bas coût. Les AESH, en charge de l'inclusion des élèves à besoins particuliers, en sont un exemple. Malgré leur situation précaire, ces travailleuses développent des marges d'autonomie dans leur quotidien, dans la gestion du temps, des activités et des modalités de gestion de crises. À rebours de l'image préconçue de leur travail, cet article invite à questionner plus finement le rapport entre précarité objective et vécue.