BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterised by repetitive and stereotyped behaviours, deficits in communication and social interactions, including deficits in social reciprocity, in non-verbal communication behaviours and in the skills to develop, maintain and understand social relationships. This is why early attention to such cases is so important in order to provide the user with a better quality of life and greater autonomy. The general objective of this work has been to develop an early intervention plan for children between zero and six years of age with non-verbal ASD, through modelling and visual and gestural strategies, but also a parallel intervention plan has been developed to calm the anxiety and frustration of families. As a more specific objective, we will try to achieve communicative intention, with an emphasis on verbal communication in ASD. Finally, a series of participative and non-participative observations were carried out by the speech therapist to check if it has been effective, while a satisfaction questionnaire will be carried out with the families to corroborate that it has also been efficient

[es] El trastorno del espectro autista (TEA) es un desorden del neurodesarrollo caracterizado por conductas repetitivas y estereotipadas, deficiencias en la comunicación y las interacciones sociales, incluyendo carencias en la reciprocidad social, en las conductas comunicativas no verbales y en las habilidades para desarrollar, mantener y comprender las relaciones sociales. Por ello es tan relevante la atención temprana de dichos casos para aportar al infante una mayor calidad de vida y autonomía. El objetivo general de este trabajo ha sido confeccionar un plan de intervención temprana para niños de entre cero y seis años que presentan TEA no verbal, a través del modelado y estrategias visuales y gestuales, pero además también se ha elaborado un plan de intervención paralelo para lograr calmar la ansiedad y frustración que se les presenta a las familias. Como objetivo más específico se intentará conseguir intención comunicativa, haciendo hincapié en la comunicación verbal del TEA. Finalmente, se realizaron una serie de observaciones participativas y no participativas por parte del logopeda para comprobar si ha sido eficaz mientras que a los familiares se les realizará un cuestionario de satisfacción para corroborar que también ha sido eficiente.
[en] The work of Nietzsche expresses a thought whose originality lies on bringing a way to know up to date in which scientific criterion is joy. Laughter and wisdom are signs of an epistemology whose aim is based in intensifying the pleasure by the knowledge and the rising life from whose great health is the tragic wisdom which provides existence with necessity

[es] La obra de Nietzsche expresa un pensar cuya originalidad consiste en actualizar un modo de conocer en el que la alegría es criterio de cientificidad. Risa y sabiduría son signos de una epistemología cuyo fin estriba en intensificar el placer por el conocimiento y la vida ascendente, de cuya gran salud resulta la sabiduría trágica con la que se dota de necesidad a la existencia
[en] In the present Master's Thesis, a Didactic Program is developed for the subject of Biology and Geology, for the 3rd year of ESO, and the development of a Didactic Unit that deals with the contents related to the topic of Human Reproduction. The Didactic Unit presents a mainly active and participative methodology, in which the students are protagonists of the teaching-learning process, and in which the collaborative work in pairs is used as an educational complement. In addition, this unit has a fundamental transverse element, the treatment of the equality, for the importance of transmitting values for the promotion of healthy habits in adolescence in relation to personal and collective hygiene in the field of sexual relations.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Máster se desarrolla una Programación Didáctica para la asignatura de Biología y Geología de 3° de la ESO. Además, se propone el diseño de una Unidad Didáctica que trata los contenidos relacionados con el tema de la Reproducción Humana. La Unidad Didáctica presenta una metodología mayormente activa y participativa, en el que el alumnado es protagonista del proceso de enseñanzaaprendizaje, y en el que el trabajo colaborativo por parejas se utiliza como complemento educativo. Esta unidad tiene un elemento transversal fundamental que es el tratamiento del tema de la igualdad, además de la importancia de transmitir valores para la promoción de hábitos saludables en la adolescencia en relación con la higiene personal y colectiva en el ámbito de las relaciones sexuales.
[en] Educational counselling is a very important function within our Educational System. Diverse are the agents and support systems that have within their competences the task of carry out this function, solving, accompanying, improving, and innovating the teachinglearning process. The Professors' Centers are one of these agents in charge of the permanent education of teachers and the Center Education Plan of each school which they reach. CEP Consultancies must carry the weight a huge number of people, with totally different idiosyncrasies and completely different needs. This research seeks to discover how the North of Tenerife CEP works with the advisory function in its day-to-day life, if there have really been barriers for the people who advise in this center and the level of collaboration that this grop has with the EOEP, because most of CEP consultancies have been teachers at some point, and they know what Counselling Department is capable of doing if they has taugh in High School and has held a position that relates its functions directly with the Departmen, as well such as tutoring.

[es] El asesoramiento educativo es una función muy importante dentro de nuestro Sistema Educativo. Diversos son los agentes y sistemas de apoyo que tienen dentro de sus competencias la labor de llevar a cabo esta función, solventando, acompañando, mejorando e innovando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los Centros del Profesorado son uno de estos agentes, encargados de la formación permanente del profesorado y del Plan de Formación de Centro de cada uno de los centros educativos a los que tiene alcance. Las asesorías de los CEP tienen que llevar a sus espaldas un enorme número de personas, con idiosincrasias totalmente diferentes, y necesidades completamente diversas. Esta investigación busca descubrir cómo el CEP del Norte de Tenerife trabaja con la función asesora en su día a día, si realmente han existido barreras para las personas que asesoran en este centro y el nivel de colaboración que tiene este colectivo con los EOEP, ya que, en su mayoría, las asesorías CEP han sido docentes en algún momento, y saben lo que es capaz de hacer un Departamento de Orientación si ha realizado la docencia en Secundaria y ha tendido algún puesto que relacionara sus funciones directamente con el Departamento, como es la tutoría.
[en] In the last decade the detection of new planets around stars outside our solar system has grown dramatically. These detections, made both from ground-based telescopes and from the different space missions dedicated to this type of discovery, have resulted in a large range of planets with different masses and radii. These values of masses and radii provide mean values of planetary density, which result in an infinite number of solutions relative to the chemical composition of the planet. A current research field of exoplanets is the study of their atmospheres. This type of study allows to study the chemical composition of the upper layers of the planetary atmosphere. This work is focused on the study of exoplanetary atmospheres from a sample of 00hot Jupiter00 . Thanks to large sizes, large masses and large temperatures and to the proximity of its central star, make them excellent targets for the study of their atmospheres through the technique of spectroscopy transmission. This technique detects the light of the central star that passes through the thin layers of the planet's atmosphere, showing the chemical composition of its upper layers. In this thesis we presented the spectro-photometry study of six Hot Jupiter and one Brown Dwarf, at optical wavelengths using ground based observations with the Grantecan telescope (GTC). These analyses are summarized below

[es] En la ´ultima d´ecada la detecci´on de nuevos planetas alrededor de estrellas fuera de nuestro sistema solar ha crecido de manera asombrosa. Estas detecciones, hechas tanto desde telescopios terrestres como desde las diferentes misiones espaciales dedicadas a este tipo de descubrimientos, han dado como resultado un amplio rango de planetas con diferentes masas y radios. Estos valores de masas y radios proporcionan valores medios de la densidad planetaria, pero tienen como resultado una infinidad de soluciones respecto a la composi´on qu´ımica del planeta. Una v´ıa actual de investigaci´on en el campo de los exoplanetas es el estudio de sus atm´osferas. Este tipo de estudios permite estudiar la composici´on qu´ımica de las capas m´as altas de la atm´osfera planetaria. Este trabajo est´a enfocado en el estudio de atm´osferas exoplanetarias de una muestra de 00hot Jupiter00. Este tipo de planetas al poseer grandes tama˜nos, grandes masas y grandes temperaturas, gracias a la cercan´ıa de su estrella central, los hacen excelentes targets para el estudio de sus atm´osferas a trav´es de la t´ecnica de espectroscop´ıa de transmisi´on. Esta t´ecnica detecta la luz de la estrella central que atraviesa las finas capas de la atm´osfera del planeta, revelando la composi´on qu´ımica de sus capas m´as altas. En esta tesis presentamos el estudio espectrofotom´etrico de seis J´upiter calientes y una enana marr´on, en longitudes de onda ´opticas utilizando observaciones terrestres con el telescopio Grantecan (GTC). Estos an´alisis se resumen a continuaci´on.
[en] Nowadays, teaching and learning English has become mandatory in order to compete with the rest of students and workers in Europe. In many of the Spanish schools, seeing slight advances in English learning language, due to the implementation of projects like CLIL (Content and Language Integrated Learning). Despite the attempt of education system, we are still aware the level of students is still not adequate according to the number of instruction hours in English taught. This research project will gather different perspectives of the teaching of English through CLIL (Content and Language Integrated Learning) programme, emphasizing the area of Plastic and Visual Education. I will also do interviews to two teachers who are currently teaching areas involved inside CLIL programme, in order to get a better idea about its timeliness in Tenerife schools. In the same way, it will have an analysis of the mentioned interview, comparing the most important aspects of them.

[es] Hoy en día, la enseñanza y aprendizaje del inglés se ha convertido en algo obligatorio con el objetivo de competir con el resto de estudiantes y trabajadores de Europa. En muchas de las escuelas españolas, vamos viendo ligeros avances en lo que a aprendizaje de la lengua inglesa se refiere, debido a la implantación de proyectos escolares como Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas extranjeras (AICLE). A pesar del intento del sistema educativo, seguimos conscientes de que el nivel de los estudiantes sigue sin ser adecuado conforme al número de horas lectivas en inglés recibidas. Este proyecto de investigación recogerá diferentes perspectivas de la enseñanza del inglés en a través de CLIL (Content and Language Integrated Learning), haciendo énfasis en el área de la Educación Plástica y visual. También realizaré una entrevista a dos docentes que enseñen áreas involucradas en el programa CLIL, para tener una idea más concisa de su actualidad en las escuelas de Tenerife. Del mismo modo, contendrá un análisis de la entrevista mencionada, comparando los aspectos más importantes de ellas.
[en] Abstract: The quality of care in the healthcare system requires the total well-being of the patient and in this way, obtain a high degree of satisfaction with the care that has been provided. The aim of this research project is to find out the degree of patient satisfaction with the care received during their hospitalisation in the sub-acute unit of the Canary Islands University Hospital. This type of research allows us to gather a great deal of information about the quality of health services that have been provided. As a result, we will be able to improve those aspects of the service that are lacking and continue to work on the continuous improvement of the quality of care. A retrospective, cross-sectional study was carried out. The results were obtained by means of a survey distributed to a sample of 53 patients, 22 women and 31 men. After analysing the results, we concluded that the perception of the majority of our patients was positive.

[es] Resumen: La calidad asistencial en el sistema sanitario busca el bienestar total del paciente y así obtener un grado de satisfacción elevado sobre los cuidados que han sido prestados. Este trabajo de investigación tiene como objetivo conocer el grado de satisfacción del paciente sobre los cuidados recibidos durante su periodo de hospitalización en la unidad de subagudos del hospital universitario de canarias. Este tipo de investigaciones nos facilita recabar muchísima información acerca de la calidad de los servicios sanitarios que se han prestado. Gracias a ello, seremos capaces de mejorar aquellos aspectos que fallan en el servicio y poder seguir trabajando en la continua mejora de la calidad asistencial. Se realizó un estudio de tipo transversal y de carácter retrospectivo, obteniendo los resultados a través de una encuesta que se ha distribuido a una muestra de 53 pacientes, 22 mujeres y 31 hombres. Tras el pertinente análisis de los resultados, concluimos que la percepción de la mayoría de nuestros pacientes ha sido positiva.
[en] This final degree project is a research project. It analyzes the different existing parenting styles and their influence on the education of Early Childhood Education students. To carry out this research, a questionnaire was used for relatives, in this case specifically for the parents of this stage in the CEIP Tome Cano in order to observe and analyze the impact that primary socialization has on the boys and girls of these ages, as well as parental styles influence it. In the same way, an analysis is made of the data obtained from which the predominant type of educational style in the fathers and mothers of this group is concluded. This being the permissive style, following him and finally the authoritarian.

[es] Este trabajo de fin de grado es un proyecto de investigación. En él se analiza los diferentes estilos parentales existentes y su influencia en la educación del alumnado de Educación Infantil. Para llevar a cabo dicha investigación se ha utilizado un cuestionario para los familiares, en este caso concretamente a los progenitores de dicha etapa en el CEIP Tome Cano con el fin de observar y analizar la repercusión que posee la socialización primaria en los niños y niñas de estas edades, así como influyen los estilos parentales a ello. De igual manera se hace un análisis de los datos obtenidos a partir de los cuales se concluye el tipo de estilo educativo predominante en los padres y madres de este colectivo. Siendo este el estilo permisivo, siguiéndole el y por último el autoritario.
[en] The work we present hereunder has involved carrying out a comparative study between pupils in the sixth year of preschool education and those who are in the first year of Primary Education in relation to alphabetical knowledge, which is a known basis for reading success. To do this, we have compared the results obtained using as an instrument the Reading Learning Progress Indicators (Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura, IPAL), tests developed and validated by Jiménez and Gutiérrez (2018), implementing the Response to Intervention (RtI) model. By means of this instrument, the indicator "Fluency in identifying alphabetic letters" 3 was evaluated through two sub-tests, Knowledge of the Name of Letters (Conocimiento del Nombre de las Letras, CNL) and Knowledge of the Sound of Letters (Conocimiento del Sonido de las Letras, CSL). The study involved the participation of 47 students from CEIP Alonso Nava y Grimón, a public school in the municipality of San Cristóbal de La Laguna. The results of this study show that first-year primary students obtain better results in both tests and that both groups score better in knowing the name of the letters than in knowing their sound. Our project, following the Response to Intervention (RtI) model, identifies and proposes preventive actions on a group of boys and girls at risk for developing reading difficulties.

[es] El trabajo que se presenta a continuación ha consistido en la realización de un estudio comparativo entre el alumnado de 6° de Educación Infantil y 1° de Educación Primaria en relación al conocimiento alfabético, que es una base conocida del éxito lector. Para llevarlo a cabo hemos comparado los resultados obtenidos tomando como instrumento los Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura (IPAL), subpruebas desarrolladas y validadas por Jiménez y Gutiérrez (2018), quienes implementaron el modelo de Respuesta a la Intervención (RtI). Mediante este instrumento, se evaluó el indicador "Fluidez en identificar letras alfabéticas" mediante dos subpruebas, Conocimiento del Nombre de las Letras (CNL) y Conocimiento del Sonido de las Letras (CSL). El estudio ha contado con la participación de 47 alumnos y alumnas del CEIP Alonso Nava y Grimón, un centro público del municipio de San Cristóbal de La Laguna. Los resultados de este estudio demuestran que el alumnado de primero de Primaria obtiene mejores resultados en ambas subpruebas y que ambos grupos, puntúan mejor en el conocimiento del nombre de las letras que en el conocimiento de su sonido. Nuestro trabajo, siguiendo el modelo Respuesta a la Intervención (RtI), identifica y propone actuar de forma preventiva, sobre un grupo de niños y niñas en riesgo de desarrollar dificultades en la lectura.
[en] Jon Elster considers his first book Leibniz et la formation de l'esprit capitaliste as something profoundly shameful. Here we will try to do a new reading of it, that reavealing its weaknesses help us make its strengths shine. The book is specially important to understand the course of Elster's work, because of its position between his thesis about Hegel and Marx and his books about rational choice. We will show also how the leibnizian concepts he describes present an interesting way to approximate capitalism, and in particular, economic rationality. In our analysis of his work we will focus with special atention the central methodological element of his text: analogy.

[es] Jon Elster suele considerar su primer libro Leibniz et la formation de l'esprit capitaliste como algo profundamente vergonzoso. Aquí intentaremos hacer una relectura de él que, a partir de desnudar sus debilidades, haga lucir sus bondades, especialmente para comprender tanto el lugar clave que el libro ocupa dentro de la obra del filósofo noruego, como los elementos del sistema de Leibniz que hicieron posible las conexiones que nos presenta. Dentro de nuestro análisis tendrá un lugar especial la consideración del elemento metodológico central de su texto: la analogía.
[en] In 1988, Chile introduced an ambitious voucher system becoming one of the countries with greater experience in the implementation of quasi-market policies in Latin America and one of the few in the world to use this financing scheme at a national scale. This policy is characterized by a high level of school choice, under the assumption that the resulting competition between schools to attractstudents will contribute to increase the quality of educational services. However, evidence from other educational systems showsthe providers do not respond to the introduction of competition mechanisms in the way the theory predicts. These unexpected responses have a direct impact on increasing social stratification between schools and, therefore, lead to increase of inequalities in education. This paper analyses the behaviour of educational providers in the context of the Chileaneducation quasi-market, specifically in the municipality of Valparaiso. The results show how the capacity of educational providers to determine the fees or to select students, among other factors, affect the hierarchization and segmentation of local educational markets through the development of different typologies of suppliers oriented to attract a specific types of students. Furthermore, the analysis of interviews with schools managersshows that segmentation is an explicit strategy that schools develop in response to competition for resources that are available in the education system.

[es] En 1988 Chile introdujo un ambicioso sistema de vouchers convirtiéndose en uno de los países con una mayor trayectoria en la implementación de políticas de cuasi-mercado en América Latina, y en uno de los pocos del mundo que utiliza este modo de financiación a gran escala. Esta política se caracteriza por una amplia libertad de elección de centro por parte de las familias, asumiendo que la competencia generada entre los centros educativos por la captación de alumnos incrementará la calidad de los servicios educativos. Sin embargo, el análisis de la evidencia en otros sistemas educativos muestra cómo no siempre los proveedores responden a la introducción de mecanismos de competencia como la teoría espera. Estas respuestas no esperadas tienen consecuencias directas en el incremento de la estratificación social de los centros educativos y, por lo tanto, conllevan un aumento de desigualdades en el ámbito educativo.El presente trabajo analiza el comportamiento de los proveedores educativos en el contexto de cuasi-mercado chileno, concretamente en la ciudad de Valparaíso. Los resultados muestran cómo la capacidad de los proveedores educativos para determinar el precio o seleccionar a los alumnos, entre otros factores, incide en la jerarquización y segmentación de los mercados educativos locales a través de la aparición de tipologías de proveedores claramente diferenciadas y orientadas a la atracción de un alumnado específico. Asimismo, el análisis de las entrevistas a los responsables de los centros educativos permite afirmar que la segmentación es una estrategia explícita que los centros desarrollan como respuesta a la competencia por los recursos del sistema educativo.