BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The role played by associations in Morocco has always been linked to the political and socioeconomic context of the country. The launch of the National Initiative for Human Development (INDH) is a boost, a shock for the Moroccan associative fabric. This work analyzes the distribution of associations in the province of Chefchaouen as well as their participation in the NHRI through their projects in the period 2011-2018. A first quantitative analysis is carried out based on the investments made and the subsidies received, which is complemented by another of a qualitative nature based on the interviews with those responsible. The data reveals that the distribution of associations, investments and subsidies within the framework of this initiative present a great disparity, benefiting more the less poor territories. Likewise, it is verified that the money of the NHRI has been fundamental for the realization of these projects and the achievement of its objectives, being necessary to modify its territorial distribution in favor of the poorest territories.

[es] El papel desempeñado por las asociaciones en Marruecos siempre ha estado ligado al contexto político y socioeconómico del país. La puesta en marcha de la Iniciativa Nacional para el Desarrollo Humano (INDH) supone un impulso, un revulsivo para el tejido asociativo marroquí. Este trabajo analiza la distribución de las asociaciones en la provincia de Chefchaouen así como su participación en la INDH a través de sus proyectos en el periodo 2011-2018. Se realiza un primer análisis cuantitativo a partir de las inversiones realizadas y de las subvenciones recibidas que se complementa con otro de carácter cualitativo a partir de las entrevistas a sus responsables. Los datos revelan que la distribución de las asociaciones, inversiones y subvenciones en el marco de esta iniciativa presenta una gran disparidad, beneficiando más a los territorios menos pobres. Asimismo, se constata que el dinero de la INDH ha sido fundamental para la realización de estos proyectos y el logro de sus objetivos, siendo necesario modificar su reparto territorial en favor de los territorios más pobres.
[en] ABSTRACT: This project is part of a broader and more ambitious project that aims to compile the main traditions and customs of northern Extremadura, using co- mics and illustration as a vehicle for its achievement. Specifically, the object of this study focuses on the "Jarramplas" festival, a festival that is celebrated on January 19 and 20, in the village of Piornal and which has been declared of National Tourist Interest. The main intention pursued with the creation of this graphic novel lies in the implementation of the knowledge acquired in the Master's degree in Drawing-Illustration, Comic and Audiovisual Creation carried out during the 2023/2024 academic year, at the University of Fine Arts. of Granada, using as fundamental tools the investigation of the chosen tradition, its theoretical deve- lopment and its materialization in less classical and more innovative media. Starting from the chosen central theme, the study at hand also attempts to delve deeper into the necessary requirements to carry out the creation and development of a graphic novel of an eminently experimental nature, in which, using the leporello format, it is achieved a multilinear narrative, with hardly any text. This is intended to boost not only the reader's own imagination, which, at times, must intuit the conversations held between the different characters, but also to achieve a greater and better knowledge of our roots, by addressing the set of traditions in an entertaining way. and customs that are part of our cultural heritage.

[es] RESUMEN: El presente trabajo forma parte de un proyecto más amplio y ambicioso que pretende recopilar las principales tradiciones y costumbres del norte de Extremadura, utilizando el cómic y la ilustración como vehículo para su conse- cución. En concreto, el objeto de este estudio, se centra en la festividad de "Ja- rramplas", festividad que se celebra los días 19 y 20 de enero, en la localidad de Piornal y que ha sido declarada de Interés Turístico Nacional. La intención principal que se persigue con la creación de esta novela gráfica, estriba en la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el Máster de Dibujo-Ilustración, Cómic y Creación Audiovisual efectuado durante el curso 2023/2024, en la Universidad de Bellas Artes de Granada, empleando como herramientas fundamentales la investigación de la tradición escogida, el desarrollo teórico de la misma y su materialización en soportes menos clásicos y más innovadores. Partiendo del tema central elegido, el estudio que nos ocupa intenta además, profundizar acerca de los requisitos necesarios para llevar a cabo la creación y desarrollo, de una novela gráfica de carácter eminentemente expe- rimental, en la que, utilizando el formato del leporello, se consigue una narra- ción multilineal, sin apenas texto. Con ello se quiere impulsar, no sólo la propia imaginación del lector que, en ocasiones, debe intuir las conversaciones man- tenidas entre los diferentes personajes, sino también lograr un mayor y mejor conocimiento de nuestras raíces, al abordar de manera entretenida, el conjunto de tradiciones y costumbres que forman parte de nuestro acervo cultural.
[en] Literary discourse has been presented in different ways throughout the history of didactics and the various approaches to foreign language teaching. Its literacy implies approaching the lexicon beyond its semantic value, allowing us to reach its communicative function through its pragmatic value. This double dimension is established through Literary Competence as the particular way of creating a discourse through language, used as a medium for specific purposes in specific contents. The guidelines for its acquisition and mastery are decisive at all levels of language. In this article, reflections are presented on the variables, methodological perspectives and didactic materials that allow its teaching-learning from the context of foreign language learners or additional language learners.

[es] El discurso literario se ha presentado de diversas formas a lo largo de la historia de la didáctica y los diversos enfoques en la enseñanza de lenguas extranjeras. Su literacidad implica el acercamiento al léxico más allá de su valor semántico permitiendo llegar a su función comunicativa por su valor pragmático. Esta doble dimensión se establece a través de la Competencia literaria como la manera particular de crear un discurso a través de la lengua, utilizada como medio con unos fines específicos en contenidos concretos. Las pautas para su adquisición y dominio son determinantes desde todos los niveles de lengua. En el presente artículo, se presentan reflexiones sobre las variables, perspectivas metodológicas y materiales didácticos que permiten su enseñanza-aprendizaje desde el contexto de los aprendices de lengua extranjera o lengua adicional.
[en] Abstract: Cooperativity is one of the important factors to work on in Physical Education classes, being more and more present in the last legislative laws. The present study aims to analyze cooperativity in Primary Education students in Physical Education as a function of sex, age and academic year. The sample consisted of 411 students in 5th and 6th grades of Primary Education and the instrument used for data collection was the Questionnaire of Preferences of Social Interaction in Physical Education. Different statistical tests were performed from the descriptive statistics approach. The results found show that there is a high level of acceptance of cooperativity as a form of social interaction in physical education regardless of gender, age and grade in primary education, being a valid alternative for the development of social skills through forms of cooperative learning due to its multiple benefits in terms of participation and individual and collective learning in the context of physical education.

[es] Resumen: La cooperatividad es uno de los factores importantes a trabajar en las clases de Educación Física estando cada vez más presente en las últimas leyes legislativas. El presente estudio tiene por objetivo analizar la cooperatividad en estudiantes de Educación Primaria en Educación Física en función del sexo, la edad y el curso académico. La muestra estuvo conformada por 411 estudiantes de 5° y 6° de Educación Primaria y el instrumento utilizado para la recolección de los datos fue el Cuestionario de Preferencias de Interacción Social en Educación Física. Se realizaron distintas pruebas estadísticas desde el enfoque de la estadística descriptiva. Los resultados encontrados demuestran que existe un elevado nivel de aceptación de la cooperatividad como forma de interacción social en educación física independientemente del sexo, la edad y el curso en educación primaria, siendo una alternativa válida para el desarrollo de habilidades sociales a través de formas de aprendizaje cooperativo por sus múltiples beneficios en términos de participación y aprendizaje individual y colectivo en el contexto de la educación física.
[en] Regulating one's motivation contributes to well-being and success across various domains, including language learning. For example, activating a promotion versus prevention regulatory focus orientation is generally more compatible with tasks requiring creativity and innovation (e.g., brainstorming) versus tasks requiring vigilance (e.g., proofreading), respectively. Metamotivation represents awareness of such task–motivation fit. This article reports a study involving Saudi language learners of English (N = 311) who were presented with language-related tasks requiring two different motivational orientations (e.g., brainstorming vs. proofreading) and were asked to indicate their preferred incentive structure (inducing eagerness vs. vigilance) under two contexts (independent vs. interdependent). The results showed that the participants exhibited metamotivational awareness in terms of promotion, but not prevention, orientation. Female participants displayed a marked overgeneralization bias, clearly favoring a promotion-inducing incentive structure even for vigilance tasks. The implications of these findings are discussed in relation to task engagement and persistence and to expanding the scope of language motivation theory, paving the way for a new line of research into language learning metamotivation.

[es] La regulación de la motivación contribuye al bienestar y al éxito en diversos ámbitos, incluido el aprendizaje de idiomas. Por ejemplo, activar una orientación de enfoque regulador hacia la promoción en lugar de la prevención generalmente es más compatible con tareas que requieren creatividad e innovación (por ejemplo, lluvia de ideas) en comparación con tareas que requieren vigilancia (por ejemplo, corrección de pruebas). La metamotivación representa la conciencia de este ajuste entre tarea y motivación. Este artículo informa sobre un estudio que involucra a estudiantes sauditas de inglés (N = 311) a quienes se les presentaron tareas relacionadas con el idioma que requerían dos orientaciones motivacionales diferentes (por ejemplo, lluvia de ideas vs. corrección de pruebas) y se les pidió que indicaran su estructura de incentivos preferida (inducir el entusiasmo vs. la vigilancia) bajo dos contextos (independiente vs. interdependiente). Los resultados mostraron que los participantes exhibieron conciencia metamotivacional en términos de la orientación hacia la promoción, pero no hacia la prevención. Las participantes mujeres mostraron un sesgo de sobregeneralización marcado, favoreciendo claramente una estructura de incentivos inductora de la promoción incluso para tareas de vigilancia. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en relación con la participación y persistencia en la tarea, y para ampliar el alcance de la teoría de la motivación en el aprendizaje de idiomas, abriendo el camino a una nueva línea de investigación sobre metamotivación en el aprendizaje de idiomas.
[en] This paper presents a learning situation for the subject of Physics and Chemistry for the 1st year of the Baccalaureate in which concepts related to a large part of the curricular regulations are worked on through the analysis of the emission of polluting gases by cars, as well as through the study of the consequences of these emissions for the environment and a set of proposals for improvement. The didactic sequencing that makes up the learning situation is carried out through the use of the active methodology of Project Based Learning (PBL). Therefore, this document also includes a bibliographical review of the most important concepts that relate PBL to the learning-teaching process, as well as a comparison of this selected methodology with other types of active methodologies for the treatment of aspects such as those raised in the development of the exposed activity related to environmental education. PBL is a methodology that improves both the intrinsic motivation of students and the learning process itself. This working method establishes a final objective that can be reached by building a gradual learning process in which students must increase the set of cognitive processes to evolve towards a development that allows them to develop the final activity. In PBL it is essential to construct the role of the teacher as a guide, a person who facilitates the promotion of the learning-teaching process.

[es] En este trabajo se expone una situación de aprendizaje para la materia de Física y Química del nivel educativo de 1° de Bachillerato en la que se trabajan conceptos relacionados con gran parte de la normativa curricular mediante el análisis de la emisión de gases contaminantes por automóviles, así como a partir del estudio de las consecuencias que presentan estas emisiones para el medioambiente y un conjunto de propuestas de mejoras. La secuenciación didáctica que compone la situación de aprendizaje se realiza mediante el empleo de la metodología activa de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Por tanto, también se lleva a cabo en este documento una revisión bibliográfica sobre los conceptos más importantes que relacionan el ABP con el proceso de aprendizaje-enseñanza, así como se compara esta metodología seleccionada con otro tipo de metodologías activas para el tratamiento de aspectos como los que se plantean en el desarrollo de la actividad expuesta relacionados con la educación ambiental. El ABP es una metodología que permite mejorar tanto la motivación intrínseca del alumnado, como el propio proceso de aprendizaje. Este método de trabajo establece un objetivo final alcanzable mediante la construcción de un proceso de aprendizaje gradual en el que el alumnado debe incrementar el conjunto de procesos cognitivos para evolucionar hacia un desarrollo que permita realizar la actividad final. En el ABP es esencial establecer un papel del docente como guía, persona que facilita el fomento del proceso de aprendizaje-enseñanza.
[en] The symbolic communication is an important characteristic of the human species. The way people dress can give us a symbolic representation of the way they are –that is, their status and social role. In this article, we analyse symbolically the clothing of doctors, the white coat. We examine how and why the colour of the coat changed, both in the laboratory and the hospital, and the relations between doctor and patient that existed in the past and at present, as well as the symbolic power that this represents for the present-day medicine.

[es] La comunicación simbólica es una característica importante de las especies. Como la gente viste puede proporcionar a los demás una representación simbólica de lo que ellos son, esto es, de su estatus y papel social que representan. En este artículo se realiza un análisis simbólico de la vestimenta utilizada por los médicos, la bata blanca. Se analiza el cómo y por qué del cambio de color de la bata, tanto a nivel del laboratorio, como del hospital y las relaciones medico-paciente que existían en tiempos anteriores y las actuales, así como la carga simbólica que ello representa para la medicina actual.
[en] This paper explores the use of Audiovisual Translation (AVT) as a didactic tool in schools of Primary Education. The investigation of active subtitling and dubbing in formal contexts has delivered promising results concerning students' motivation, the improvement of translation skills, and the promotion of oral and written comprehension and production. However, research in the field has predominantly concentrated on university students, and there is a paucity of studies scrutinising Primary Education. Also, there is a dearth of articles analysing teachers' voices regarding the use of AVT in the classroom. Moreover, this is the first paper providing empirical results on the combined effects of subtitling and dubbing in bilingual education. The study comprised a sample of 31 teachers working in 8 public schools of Primary Education offering bilingual streams in Asturias, using a mixed design with quantitative (a survey) and qualitative (focus groups) techniques. The most salient findings underline that teachers consider AVT beneficial in Content and Language Integrated Learning (CLIL), as it promotes code-switching, students' metalinguistic awareness, and working with the 4Cs in content-subjects. The paper also ponders the challenges identified by teachers concerning the use of AVT in Primary Education.

[es] Este trabajo investiga el uso de la Traducción Audiovisual (TAV) como recurso didáctico en Educación Primaria. Los beneficios del subtitulado y el doblaje en contextos formales son evidentes en relación a la motivación del alumnado, la mejora de la competencia traductora y la promoción de las destrezas lingüísticas. Sin embargo, la investigación en este campo se ha centrado en el contexto universitario, y hay una escasez de estudios en Educación Primaria. Igualmente, apenas se han examinado las voces del profesorado sobre el uso de la TAV en el aula. Además, este es el primer trabajo que aporta datos empíricos sobre el uso combinado del subtitulado y el doblaje en educación bilingüe. El estudio toma una muestra de 31 docentes de 8 centros bilingües en Asturias. Se utiliza un enfoque mixto con herramientas cuantitativas (cuestionario) y cualitativas (grupos de discusión). Los hallazgos más importantes subrayan que el profesorado considera beneficiosos el subtitulado y el doblaje en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), ya que promocionan la alternancia de la L1 y la L2, la conciencia metalingüística y el trabajo con las 4Cs en asignaturas de contenido. El artículo también examina las principales dificultades encontradas por los docentes.
[en] This dissertation studies the emergence and development of techno music in Granada from the origins of this musical activity to the configuration and consolidation of its scene around 2005, taking into account its characteristics and musical peculiarities, and approaching the phenomenon from the concepts of musical scene and translocality. To do this, and using Franco Fabbri's theoretical proposal, techno is first defined as a musical genre, and its historical trajectory from its origins and its impact in Spain is discussed. Subsequently, the appearance of electronic dance music in Granada in the 1990s and the introduction of the genre to the city is analyzed, and its development is investigated until the scene's infrastructure was consolidated. Also, this master's thesis uses musical analysis and specific methodological guidelines from the field of electronic dance music.

[es] El presente trabajo estudia el surgimiento y desarrollo de la música techno en Granada desde los orígenes de la actividad musical hasta la configuración y consolidación de su escena en torno a 2005, atendiendo a sus características y peculiaridades musicales, y abordando el fenómeno desde los conceptos de escena musical y translocalidad, Para ello, y empleando la propuesta teórica de Franco Fabbri, se define primeramente el techno como género musical, y se trata su trayectoria histórica desde sus orígenes y su incidencia en España. Posteriormente, se analiza la aparición de la música electrónica de baile en Granada en la década de 1990 y la introducción del género en la ciudad, y se investiga su desarrollo hasta el afianzamiento de la infraestructura de la escena. También, el trabajo emplea el análisis musical y orientaciones metodológicas específicas del ámbito de las músicas electrónicas de baile
[en] Colorimetric and goniocolorimetric measurements of 187 tiles in the lower gallery of Patio de las Doncellas (14th Century) have been performed. They can be grouped around 5 main colors: white, black, blue, green and orange. Conventional color measurements proved to be insufficient for most of the samples whose goniochromatic nature requires the use of goniocolorimeters for proper characterization. The main color changes appeared from –15° (close to the specular direction) to +45° (direction perpendicular to the sample) and consisted of a lightness (L*) decrease and a chroma (C*ab) increase. For the black samples, there was also a pronounced decrease of hue-angle (hab), as well as a high value of 16.0 for the lightness-flop index. The black and orange samples had a metallic appearance, as indicated by average metallic index values greater than 5.0. Considering a displacement between the two extreme angles of –15° and +110°, the average CIELAB color differences were considerably high, ranging from 4.1 (white group) to 31.2 (orange group). Current methods and results for the tiles in Patio de las Doncellas may be useful for future work of conservators.

[es] Se han realizado medidas colorimétricas y goniocolorimétricas de 187 azulejos de la galería baja del Patio de las Doncellas (S. xiv), que pueden agruparse en torno a 5 tonos principales: blanco, negro, azul, verde y melado. Las medidas goniocolorimétricas se muestran necesarias para caracterizar correctamente la mayoría de estas muestras, siendo insuficientes las medidas colorimétricas convencionales. Los principales cambios de color se dan al movernos desde el ángulo de –15° (próximo a la dirección de reflexión especular) hasta el de +45° (dirección perpendicular a la muestra), consistiendo en un descenso de claridad (L*) y un aumento de croma (C*ab). Para las muestras negras se observa además un acusado descenso del ángulo de tono (hab), así como un valor alto de 16,0 para el índice de flop en claridad. Las muestras negras y meladas tienen apariencia metalizada, con valores del índice de metalizado superiores a 5,0. Las diferencias de color entre los ángulos extremos de –15° y +110° son bastante elevadas, oscilando sus valores medios entre 4,1 (blancos) y 31,2 (melados) unidades CIELAB. La presente caracterización goniocolorimétrica de los azulejos del Patio de las Doncellas aporta una metodología y resultados que pueden ser útiles para los trabajos de conservadores y restauradores.