[ca] Els preceptes que conformen l'espai europeu d'educació superior (EEES) es fonamenten en el model ensenyament-aprenentatge i en l'adquisició d'un conjunt de competències. El plantejament innovador que es proposa és la definició i la implementació posterior de rúbriques d'avaluació de la competència transversal treball en equip (CTE). El context en què es desenvolupa la innovació és ampli, ja que repercuteix en els tres graus que s'imparteixen a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona: grau en Belles Arts, grau en Conservació-Restauració de Béns Culturals i grau en Disseny. Aquest article mostra els resultats de la recerca vers dos objectius principals. Per una banda, treballar la CTE en el marc dels ensenyaments artístics i dissenyar un model de rúbriques d'avaluació ad hoc; i per l'altra, fer una prova pilot per comprovar-ne l'efectivitat, avaluar els resultats assolits i valorar les possibles millores de disseny i aplicació. La finalitat ulterior és implementar el model al conjunt de les assignatures de la Facultat. El desenvolupament del projecte ha evidenciat com es reforça el treball en col·laboració dels equips docents que s'hi impliquen, cosa que en potencia els resultats. Pel que fa a l'alumnat, també s'ha observat com es genera una dinàmica interessant de cohesió del grup d'estudiants. S'ha pogut apreciar que fomenta el compromís i la responsabilitat dels membres de l'equip i del grup respecte del col·lectiu classe. Per poder continuar introduint i consolidant el sistema d'avaluació de les competències és necessari establir un procediment de centre que el gestioni i vetlli pel seu bon funcionament.

[es] Los preceptos que conforman el espacio europeo de educación superior (EEES) se fundamentan en el modelo enseñanza-aprendizaje y en la adquisición de un conjunto de competencias. El planteamiento innovador que se propone es la definición y la posterior implementación de rúbricas de evaluación de la competencia transversal trabajo en equipo (CTE). El contexto en el que se desarrolla la innovación es amplio, ya que repercute en los tres grados que se imparten en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona: grado en Bellas Artes, grado en Conservación-Restauración de Bienes Culturales y grado en Diseño. Este artículo muestra los resultados de la investigación hacia dos objetivos principales. Por un lado, trabajar la CTE en el marco de las enseñanzas artísticas y diseñar un modelo de rúbricas de evaluación ad hoc; y por otro, realizar una prueba piloto para comprobar su efectividad, evaluar los resultados alcanzados y valorar las posibles mejoras de diseño y aplicación. La ulterior finalidad es implementar el modelo en el conjunto de las asignaturas de la Facultad. El desarrollo del proyecto ha evidenciado cómo se refuerza el trabajo en colaboración de los equipos docentes que se implican, potenciando los resultados. En referencia al alumnado, también se ha observado cómo se genera una dinámica interesante de cohesión del grupo de estudiantes. Se ha podido apreciar que fomenta el compromiso y la responsabilidad de los miembros del equipo y del grupo respecto al colectivo clase. Para poder continuar introduciendo y consolidando el sistema de evaluación de las competencias se ve necesario establecer un procedimiento de centro que lo gestione y que vele por su buen funcionamiento.