[ca] La inclusió educativa busca garantir l'accés i la participació de tots els alumnes, oferint les mateixes oportunitats independentment de les seues diferències, capacitats i necessitats. Aquest dret implica oferir per part del sistema educatiu una educació de qualitat, en la qual s'adeqüen recursos i estratègies, i es brinden els suports que siguen necessaris per a cada estudiant, tenint en compte la seua situació. Per a aconseguir-ho és imprescindible la formació contínua dels docents, a més d'un carisma i una personalitat propera, empàtica, de respecte, de flexibilitat, col·laboració, de paciència i acceptació de la diversitat. Només d'aquesta manera, aconseguirem crear aquesta nova manera d'educar que funcione en les aules i que permeta i fomente el ple desenvolupament acadèmic, social i emocional de tots els xiquets. Aquest treball s'ha centrat en la inclusió educativa per a un xiquet de 3 anys amb síndrome de Down en un aula ordinària i s'ha treballat utilitzant la metodologia Montessori. És necessari fer comprendre als xiquets que el món és heterogeni, que no hi ha dues persones iguals i que això és bo. Inculcant una bona base de valors serà molt més senzill aconseguir la inclusió. Els docents som els encarregats d'establir les bases morals dels xiquets i treballar-les, a més d'oferir les mateixes oportunitats a tots ells i és per això que la metodologia Montessori facilita el compliment d'aquest dret. Aquesta brinda la llibertat que necessiten els xiquets per a aprendre de forma manipulativa i experimentar en contextos de joc, respectant el ritme de maduració de cada un i treballant diferents continguts simultàniament.

[es] La inclusión educativa busca garantizar el acceso y la participación de todos los alumnos, ofreciendo las mismas oportunidades independientemente de sus diferencias, capacidades y necesidades. Este derecho implica ofrecer por parte del sistema educativo una educación de calidad, en la que se adapten recursos y estrategias, y se brinden los apoyos que sean necesarios para cada estudiante, teniendo en cuenta su situación. Para poder lograrlo es imprescindible la continua formación de los docentes, además de un carisma y una personalidad cercana, empática, de respeto, de flexibilidad, colaboración, de paciencia y aceptación de la diversidad. Es solo de esta forma, cuando conseguiremos crear esta nueva manera de educar que funcione en la aulas y que permita y fomente el pleno desarrollo académico, social y emocional de todos los niños. Este trabajo se ha centrado en la inclusión educativa para un niño de 3 años con síndrome de Down en un aula ordinaria y se ha trabajado utilizando la metodología Montessori. Es necesario hacer comprender a los niños que el mundo es heterogéneo, que no existen dos personas iguales y que esto es algo bueno. Inculcando una buena base de valores será mucho más sencillo lograr la inclusión. Los docentes somos los encargados de sentar las bases morales de los niños y trabajarlas, además de ofrecer las mismas oportunidades a todos ellos y es por esto que la metodología Montessori facilita el cumplimiento de este derecho. Ésta brinda la libertad que necesitan los niños para aprender de forma manipulativa y experimentar en contextos de juego, respetando el ritmo de maduración de cada uno y trabajando diferentes contenidos simultáneamente.