BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Many currently promote a new need for Life-Long Learning in the future distinguishing it from the older model of learn once and then work. We argue that while life-long learning may indeed happen for many, it is not a useful goal. A far better goal is Life-Long Accomplishment, since, outside of academia, humans learn in order to accomplish. Too many assume that if people learn things, accomplishment will automatically follow, but this is false. Although learning new things is certainly a piece of what is needed in a changing world, it is far better to focus people on why, for instance, what do they want to accomplish? Focusing on the continuation of learning throughout life, and not on the accomplishments it leads to is, in many cases, self-serving for those who see themselves in the learning business. Life-Long Learning leaves unasked and unanswered the question of to what end. The world does not need life-long learners, however the world needs people who can get things done and learn whatever they need as they do. Focusing people only (or even primarily) on the goal of learning gives a false idea of what is truly needed for in the 21st century, and therefore deserves only partial credit as a useful solution

[es] Actualmente se habla con frecuencia de una nueva necesidad de aprendizaje permanente, distinguiéndolo del modelo precedente basado en primero aprender y luego trabajar. Argumentamos que, si bien el aprendizaje permanente puede desarrollarse, no es un objetivo útil. Una meta mucho mejor es el logro de por vida, ya que, fuera de la academia, los humanos aprenden para lograr. Demasiados asumen que si las personas aprenden cosas, el logro seguirá automáticamente, y esto argumentamos que es falso. Aunque aprender cosas nuevas es ciertamente una parte de lo que se necesita en un mundo cambiante, es mucho mejor enfocar a las personas en por qué, por ejemplo, ¿qué quieren lograr? Enfocarse en la continuación del aprendizaje a lo largo de la vida, y no en los logros a los que conduce es, en muchos casos, egoísta para aquellos que se ven a sí mismos en el negocio del aprendizaje. El aprendizaje a lo largo de toda la vida deja sin plantear y sin respuesta la pregunta de con qué fin. El mundo no necesita aprendices de por vida, sino que el mundo necesita personas que puedan hacer las cosas y aprender todo lo que necesitan mientras lo hacen. Centrar a las personas solo (o incluso principalmente) en el objetivo de aprender da una idea falsa de lo que realmente se necesita en el siglo XXI, por lo que esta idea solo merece un crédito parcial como solución útil.
[en] ABSTRACT The aim of this communication is to analyze some aspects related with the origin matter in Hannah Arendt reflections, based on the Hellers' text "Hannah Arendt on Tradition and New Beginnings". We examine how, according to Arendt, the birth of a community is established when it becomes aware of a mutual representation that, at the same time, is surrounded by fog and mistery. In order to sort out this origin, Arendt suggests to turn to legends that, in the Western tradition, have been used to explain the origin and that, by narrating the transition from slavery to freedom, they show out the gap that separates these two ages.

[es] RESUMEN El objetivo de esta comunicación es analizar algunos de los aspectos relativos a la cuestión del origen en la reflexión de Hannah Arendt, partiendo del texto "Hannah Arendt on Tradition and New Beginnings", de Heller. Se analiza como, según Arendt, el nacimiento de una comunidad está determinado por la toma de conciencia de una representación común que, al mismo tiempo, aparece envuelta de tinieblas y de misterio. Para sondear este origen, Arendt propone recurrir a las leyendas que, en la tradición occidental, han desempeñado la función de explicar el misterio del inicio y que, narrando la transición de la esclavitud a la libertad, revelan el vacío que separa estos dos momentos.
[en] Teacher training in general, and in particular in secondary education, should begin with the characterisation of teachers' personal didactic models. These models are grounded on very deep-rooted conceptions which are resistant to change. Significant obstacles can be inferred from these models which can then guide the teacher's reflec- tion on their own action and decision making which will thus benefit their professional development. The obstacles mentioned here come from cases studies carried out on three natural science secondary teachers with more than ten years' experience.

[es] La formación de profesores en general y de educación secundaria , en particular, debe pasar por la caracteriza ción de los modelos didácticos personales de esos profe sores, en los que subyacen concepciones muy arraigadas y por tanto resistentes al cambio. A partir de estos mode los se pueden inferir obstáculos significativos que guíen la reflexión sobre su propia acción y la toma de decisiones para facilitar su desarrollo profesional. Los obstáculos que aquí se recogen proceden fundamentalmente de estudios de caso realizados con tres profesores de Ciencias Naturales en educación secundaria, con una experiencia profesional superior a diez años.
[en] ABSTRACT: It was not so long ago that women aspiring to enter university in México faced a stifling atmosphere. Population growth and changes in society s attitudes towards women have contributed jointly to expand university enrolment figures. There is, however, a lack of statistical data and little or nothing is known about women s careers, positions and difficulties in Science. Therefore, an attempt was made to analyse the performance of women scientists in agriculture since Mexico, as most nations, aims at satisfying its population needs.

[es] Hasta fechas recientes las mujeres aspirantes al ingreso a la educación superior en México tenían que sortear gran número de escollos. Sin embargo, el crecimiento de la población y cambios de actitud hacia las mujeres han contribuido a la expansión de la matrícula universitaria. Existe, empero, una gran falta de datos estadísticos y poco o nada se sabe acerca de las dificultades que las mujeres experimen-tan en su carrera científica. Por tanto, se realizó un análisis del desempeño de las científicas en el campo de la investigación agrícola en virtud de que México, como la mayoría de las naciones aspira a la satisfacción de las necesidades alimenticias de su población.
[en] We explore the idea that identities are made narratively and propose a dialogue between the individual and collective dimensions of id entity using a narrative construction. Such a dialogue connects personal accounts with a shared history and the project of constructing the self with a desirable social construction project. This dialogue hosts a plurality of memories and perspectives and is based on the development of the ability to identify with others – an ability that literature helps develop. By using the methodological options available in the field of literary education and focusing on secondary education we explore how to favour thi s narrative construction of student identities with proposals for creative writing. From among the various options available, we focus on literature that connects 'self' and 'the other'.

[es] En esta investigación procuramos esclarecer a qué hacía referencia la idea de que las identidades se construyesen narrativamente y propusimos un diálogo entre las dimensiones individual y colectiva de la identidad por med io de esa construcción narrativa, conectando el relato personal con una historia compartida y el proyecto de construcción del yo con un proyecto de construcción social deseable, que acogiese una pluralidad de memorias y perspectivas, partiendo del desarrol lo de la capacidad de identificación con otros que la literatura favorece. Conectando con las opciones metodológicas disponibles en el campo de la educación literaria y centrándonos en la etapa de Educación Secundaria, exploramos cómo favorecer esa constru cción narrativa de las identidades de los estudiantes desde propuestas de escritura creativa. De entre las distintas posibilidades disponibles, en esta ocasión nos centramos en las que entroncan con la literatura del yo y con la que nosotros denominamos "l iteratura del otro".
[en] This paper aims at analyzing the conception of cultural heritage underlying didactic itineraries developed by childhood and primary education future teachers. The itineraries were designed through the selection of urban heritage icons based on inter-university work between students of the primary education training program and the early childhood education training program at two universities in two different cities, La Laguna and Barcelona. The designed didactic itineraries were expected to be applicable in the two cities, and with children 5 to 6 years old. After six weeks of joint and online work by students of both universities, the itineraries were collected, and their characteristics. Through the use of descriptive statistics, we observe that in the designed itineraries students prioritize monumental heritage for didactic use and rarely consider other types of heritage. Likewise, from a didactic point of view, it is observed that students' proposals tend to use classic guidance models and written worksheets. However, in front of this more traditional trend, the integration of diverse curricular areas is positively appreciated, showing an educational use of the interdisciplinary environment. In conclusion, the results show the importance of cultural tourism and textbook contents when designing heritage itineraries, even when there is an effort to carry out interdisciplinary work with them.

[es] El presente artículo tiene por objetivo analizar la concepción que tiene el alumnado universitario de magisterio sobre el patrimonio y su didáctica a partir del análisis de itinerarios didácticos diseñados mediante la selección de iconos patrimoniales urbanos. El proyecto se basó en el trabajo interuniversitario entre el alumnado de los grados de primaria e infantil de ambas universidades, con el objetivo de desarrollar una propuesta de itinerario didáctico patrimonial con características homólogas para las ciudades de La Laguna y Barcelona, destinada al alumnado de 5 a 6 años. Después de seis semanas de trabajo conjunto y telemático, se recogieron los itinerarios elaborados y se procedió a vaciar sus características. Mediante la estadística descriptiva observamos que en los itinerarios diseñados, el alumnado prioriza para un uso didáctico el patrimonio monumental y escasamente considera otros tipos patrimoniales. Asimismo, desde el punto de vista didáctico, se observa que en las propuestas del alumnado abundan los modelos clásicos de guiaje y el uso de fichas. No obstante, frente a esta tendencia de corte más tradicional, se aprecia la integración de áreas curriculares diversas, lo que evidencia un uso educativo del entorno interdisciplinar. En conclusión, los resultados permiten evidenciar el peso que el turismo cultural y los contenidos de los libros de texto tienen en los itinerarios patrimoniales diseñados, aun cuando hay un esfuerzo por realizar con ellos un trabajo interdisciplinar.
[en] The interest for the sanitary situation in the population shown in some of the medica! members through the 19th century, will imply, in the second half that the hygiene is consolidated as a discipline, with important effects on the social environment. The agreement of the different members of the society was necessary for this to be possible, and for that, it was also necessary the popularization among them of different indications and behaviours. At the same time as the development of higienism, the medical lexicography ocurred and that brought out series of medica! dictionaries for people. Due to this function, it seems ideal to register the importance of higienism. Actually, in this work, we have tried to track the different steps that were left on them the flowering of higienism, noting the importance that Personal Hygiene had in all that period, only shared with the Public Health in the last decades of the Century.

[es] El interés por la situación sanitaria de la población que se manifiesta en algunos miembros de la clase médica a lo largo del siglo XIX originará que, en su segunda mitad, la higiene se consolide como disciplina, con importantes repercusiones en el ámbito social. Para que esto fuera posible era imprescindible la colaboración de los distintos miembros de la sociedad, lo que hacía necesaria la popularización entre ellos de diversas indicaciones y pautas de conducta. Paralelo al desarrollo del higienismo discurrió el de la lexicografía médica de divulgación que cuajó en una serie de diccionarios, más o menos enciclopédicos, y de recetarios o prontuarios terapéuticos. Por su función parecen óptimos para registrar la impronta del higienismo. Efectivamente, en nuestro trabajo hemos tratado de rastrear las huellas desiguales que fue dejando en ellos el florecimiento de éste, constatando la importancia que tuvo la higiene privada en todo el período, sólo compartida por la pública en las últimas décadas de la centuria.
[en] The discovery of material remains from the Visigothic period around Sagunto gives a glimpse of the little consideration towards the territory located halfway between the current provinces of Valencia and Tarragona. The aim of this paper is to examine the relevance of the vestiges from this cultural period in order to identify the features of these sites, analyse their differences and date the different cultural processes they have gone through, counteracting where possible the scarcity of archaeological research conducted in this field during the 5th and 8th centuries

[es] El hallazgo de restos materiales de época visigoda en torno a Sagunto, no alcanza a entrever cual sería la consideración de este territorio situado a caballo de las actuales provincias de Valencia y Tarragona. Con este trabajo se pretende examinar la importancia real de los materiales de este periodo cultural para individualizar los yacimientos, reconocer diferencias y poder fechar los distintos procesos culturales, contrarrestando en la medida de lo posible la escasez de intervenciones arqueológicas desarrolladas en el ámbito de los siglos V y VIII
[en] The conclusion of international treaties without the intervention of the National Congress is a common practice in the foreign policy of the Argentinean state. However, despite this trend, the legal system of Argentina does not provide precise and specific constitutional references to regulate this type of treaties. For this reason, the elucidation of the legal effects and the constitutional compatibility of such treaties, concluded by a brief process, generated interest in a sector of the Argentinean doctrine. This contribution consists in a reflexive review of three contributions of the Argentinean legal literature that, for its consistency and quality, are considered classics in this topic.

[es] La conclusión de tratados internacionales sin la intervención del Poder Legislativo Nacional constituye una práctica instalada en la política exterior del Estado argentino. Sin embargo a pesar de esta tendencia, el sistema jurídico argentino no ofrece referencias constitucionales precisas y específicas que contemplen esta modalidad de convenios de procedimiento abreviado. Por tal razón, el esclarecimiento de los efectos legales y la compatibilidad constitucional de esta clase de acuerdos concluidos por un trámite sucinto, ha generado interés en un sector de la doctrina Argentina. En este aporte se efectúa un recorrido reflexivo a través de tres contribuciones de la literatura jurídica argentina que, por su consistencia y su calidad, son considerados clásicos en este tema.
[en] Over the last few years a wide variety and quantity of classroom experiences of an inclusive nature have appeared with great success. The same can be said of schools who have started the move towards inclusive education. Nevertheless, there is still no common consensus on the matter and, in many cases, there are practices underlaid by discriminatory and contradictory experiences. In this context, this article is founded on the need to review exactly what characterizes good inclusive practices and what actions should be pushed ahead to generate the changes needed to consolidate inclusive schooling. In response to these questions, this article discusses the main contributions in the field while, at the same time, it highlights the substantial changes that need to be pursued in school and classroom culture.

[es] En estos últimos años, han ido apareciendo una amplia variedad y cantidad de experiencias de aula que han implementado con éxito prácticas inclusivas, así como centros escolares que han iniciado su andadura hacia la inclusión educativa. Sin embargo, todavía no existe un consenso pleno sobre el tema y, en muchos casos, se producen prácticas que esconden experiencias excluyentes y contradictorias. En este contexto, el artículo parte de la necesidad de revisar qué caracteriza a las buenas prácticas inclusivas y qué actuaciones deben impulsarse para generar los cambios necesarios para consolidar una escuela inclusiva. En respuesta a tales interrogantes se analizan las principales aportaciones, a la vez que se recogen los cambios sustanciales que deben impulsarse en la cultura de los centros y las aulas.
[en] ABSTRACT: The aim of this paper is to highligh the relevance of enterprising capacities in promoting local development and territorial dynamisn. With this purpose, an agrotourist product is analysed: this is the case of Finca-Hacienda Los Granadicos, a farm placed in the northeastern area of the region of Murcia. Los Granadicos is a good example of responsible business management, whose main resources are based on the culture of the area, thus involving the local population and mininimizing the environmental impact

[es] Este trabajo pretende poner de manifiesto la importancia de la capacidad emprendedora para propiciar dinamismo territorial y desarrollo local. Para ello se presenta un producto de agroturismo, Finca Hacienda Los Granadicos, localizado en la Comarca Noroeste de la Región de Murcia, ejemplo de una gestión empresarial responsable que considera la cultura de este medio como principal recurso, involucra a la población local y minimiza los impactos medioambientales.
[en] ABSTRACT: The theory of administration knowledge represents to be the model of in-tellectual capital development that will prevail to the productive societies during next the ten years; in his theoretical principles emphasizes the advantage of the knowledge and the use of the technology in the construction of the productive proc-esses that generated one better quality of life to the humanity. The universities are the responsible that academic persons, students and investiga-tors, acquire, structure and organize the new knowledge, to generate a set of compe-titions, skills and abilities to them in the resolution of problems. This sense, the in-formation literacy becomes a necessity that must to help the effective educative models. The academic personnel to the 35 years olds, presents serious problems in the handling of the TIC´s and therefore, the present investigation details the instru-mentation of a oriented academic program towards the processes of information literacy, oriented to the update and improvement of the education that is distributed in a Latin American University

[es] La teoría de la administración del conocimiento representa ser el modelo de desarrollo de capital intelectual que prevalecerá en las sociedades productivas durante los próximos diez años. En sus principios teóricos se acentúa la ventaja competitiva del conocimiento y el uso de la tecnología en el diseño e implementación de los procesos productivos, que generaran una mejor calidad de vida a la humanidad. Las universidades son responsables de la formación educativa de los docentes, estu-diantes e investigadores que en las actividades propias de su quehacer universitario, adquieren, estructuran y organizan el nuevo conocimiento, sustentado en un sistema de competencias, destrezas y habilidades orientadas a la resolución de problemas y paradigmas que plantea la ciencia. La alfabetización informacional se convierte en una herramienta estratégica en todo modelo educativo competitivo; sin embargo, un significativo número de profesores mayores de 35 años presentan deficiencias en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC´s) en sus actividades de docencia e investigación, lo que puede generar en el mediano plazo un analfabetismo científico. Ante ésta problemática, la presente investigación describe una experiencia de aplicación de servicios de alfabetización informacional para docentes universitarios mayores de 35 años en una institución educativa latinoamericana; orientada a la actualiza-ción y mejora de los procesos enseñanza-aprendizaje.
[en] In this article we analyze the participation of Eduardo Astesano, an intellectual expelled of the Partido Comunista Argentino, in a relevant regional business association between 1946 and 1955. We examine the content of the articles published in the business Journal and its relevance within the framework of his intellectual production. We describe the role assumed as adviser of the business leaders. Last, we analyze the relationship between left intellectuals and Peronism around a controversial subject, the "national bourgeoisie".

[es] En este artículo analizamos el papel cumplido por Eduardo Astesano (un intelectual expulsado del Partido Comunista Argentino), en el interior de una importante organización empresarial de alcance regional entre los años 1946 y 1955. En primer lugar, examinamos las principales ideas expuestas por Astesano en la Revista de la Federación Gremial del Comercio e Industria de Rosario, una publicación mensual editada por la organización. En particular, nos centramos en el lugar que estas ideas han tenido en el conjunto de su producción intelectual. Describimos las tareas asumidas en el interior de esta organización, en tanto asesor y colaborador de los principales líderes empresariales. Exponemos sus posiciones en torno al papel de la "burguesía nacional", una de las controversias centrales que recorrieron el campo de la izquierda a partir del primer peronismo.