BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The pandemic context has generated greater challenges for the articulation of the interaction processes that characterize our Learning Ecologies. At the level of higher education, this problem has been especially relevant due to the difficulties of restructuring learning and to the feeling of isolation that has been generated due to the forced migration of faceto-face teaching processes to virtual environments. This contribution analyzes a pedagogical and technological proposal for the design of CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) which underlie the need to structure cognitive, social and organizational interactions that converge in a successful training framework. The purpose of the study is to understand the aspects that must be considered in the interaction for the expected learning to take place and to analyze the perceptions of the students in relation to the types of interaction that occur in the collaborative learning process. The study follows a non-experimental quantitative methodology, through a questionnaire, and had the participation of 106 students from 5 undergraduate subjects that implement CSCL. The results show that students associate cognitive, social and organizational interaction with motivation and improvement of academic performance, highlighting the development of skills to collaborate in the future and valuing the feelings of belonging to the learning community linked to the experience.

[es] El contexto de pandemia ha generado mayores desafíos para la articulación de la interacción que caracteriza nuestras Ecologías de Aprendizaje. En el nivel de la educación superior, esta problemática ha sido especialmente relevante a causa de las dificultades de restructuración de los aprendizajes y por la sensación de aislamiento que se ha generado debido a la migración forzosa de los procesos de enseñanza presenciales a los entornos virtuales. En esta contribución se analiza una propuesta pedagógica y tecnológica para el diseño de procesos de aprendizaje CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) en los que subyace la necesidad de estructurar las interacciones cognitiva, social y organizativa que confluyen en un marco formativo exitoso. El propósito del estudio es comprender los aspectos que deben contemplarse en la interacción para que se produzcan los aprendizajes esperados y analizar las percepciones de los estudiantes en relación con los tipos de interacción que suceden en el proceso de aprendizaje colaborativo. El estudio sigue una metodología cuantitativa no experimental, a través de cuestionario, y contó con la participación de 106 estudiantes de 5 asignaturas de grado que implementan CSCL. Los resultados muestran que los estudiantes asocian la interacción cognitiva, social y organizativa con la motivación y la mejora del rendimiento académico, destacando el desarrollo de habilidades para colaborar en el futuro y valorando los sentimientos de pertenencia a la comunidad de aprendizaje ligada a la experiencia.
[en] The study of linear relationships is foundational for mathematics teaching and learning. However, students' abilities to connect different representations of linear relationships have proven to be challenging. In response, a computer-based instructional sequence was designed to support students' understanding of the connections among representations. In this paper we report on the affordances of this dynamic mode of representation specifically for students with learning disabilities. We outline four results identified by teachers as they implemented the online lessons.

[es] El estudio de las relaciones lineales es fundamental en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, las habilidades de los estudiantes para conectar distintas representaciones de las relaciones lineales han demostrado ser un reto. Ante esto, hemos diseñado una secuencia de enseñanza basada en ordenadores para fomentar en los estudiantes la comprensión de las conexiones entre estas representaciones.Presentamos las potencialidades de este tipo de representación dinámica para estudiantes con dificultades de aprendizaje, destacando cuatro resultados identificados por maestros al implementar las lecciones en línea.
[en] The architecture dedicated to the olive groves in the vega of Seville, compoused mainly of haciendas, is distributed in two areas in the countryside. The first one, in the south-west, on plain lands, concentrates most of the buildings in La Rinconada. The second one has several buildings on plain lands and the sierra in Villanueva del Río y Minas, Alcolea del Río and Lora del Río. Other buildings within various urban centers can be added to these areas. There was a strong oil industry in the vega in the mid-nineteenth century. However, the vega lost almost sixty percent of its olive groves area at the end of the twentieth century and a large part of the buildings dedicated to these tasks. Sixty-three buildings have been located, of which three-quarters are preserved and just over an half of these have planning protection.

[es] La arquitectura dedicada históricamente al olivar en la vega de Sevilla, formada principalmente por haciendas, se distribuye en dos ámbitos en el medio rural, uno sudoccidental en terrenos de vega concentrando la mayoría de edificios en La Rinconada, y otro nororiental en la vega y la sierra con edificios en Villanueva del Río y Minas, Alcolea del Río y Lora del Río. A estos ámbitos se suman otros edificios dentro de diversos núcleos urbanos. Con una fuerte industria aceitera a mediados del siglo XIX, la vega pierde a finales del XX casi el sesenta por ciento de su superficie de olivar y gran parte de los edificios dedicados a estas labores. Se han localizado sesenta y tres edificios olivareros, de los que se conservan tres cuartas partes y poco más de la mitad de estos cuentan con protección urbanística.
[en] The criticism of the story "The wolf, the forest and the new man" and the film Strawberry and chocolate has emphasized the confrontation between the "new man" and the marginalized homosexual, but there has been no attention to a nuance that gives depth and extension to the film above the text: the role and significance of the two leading women, Vivian and Nancy. The first appears briefly in Senel Paz's short story, while Nancy is a creation of the screenwriters, symbolizing the generation born before the revolutionary triumph. Vivian, younger and with a larger role in the film, embodies the generation of those who they were born within the revolutionary process. The relevance of these two figures breaks the tendency to binary new man / homosexual with which the story is presented, and provides keys to interpreting the evolution of Cuban society in the second half of the 20th century.

[es] La crítica sobre el relato "El lobo, el bosque y el hombre nuevo" y la película Fresa y chocolate ha hecho énfasis en la confrontación entre el "hombre nuevo" y el homosexual marginado, pero no ha reparado en un matiz que otorga profundidad y extensión a la película por encima del texto: el papel y la significación de las dos mujeres protagonistas, Vivian y Nancy. La primera aparece brevemente en el cuento de Senel Paz, mientras Nancy es una creación de los guionistas, que simboliza la generación nacida antes del triunfo revolucionario. Vivian, más joven y con un rol más amplio en la película, encarna la generación de quienes nacieron dentro del proceso revolucionario. La relevancia de esas dos figuras hace quebrar la tendencia al binarismo hombre nuevo / homosexual con el que se plantea el relato, y aporta claves para interpretar la evolución de la sociedad cubana de la segunda mitad del siglo XX.
[en] This article aims to delve into the relationships between Gypsy culture and school culture within the framework of a research proyect whose focus has been on the study of the perceptions of the Gypsy people regarding school education. In this sense, it aims to collect and analyse sensitive information that shows how its members perceive the school culture based on their own voices and evidencing their funds of knowledge and identity in order to analyse how that community sees education, school and coexistence within it. For this purpose, qualitative research with a biographical-narrative approach was carried out in a neighbourhood of Malaga, based on 20 in-depth semi-structured interviews (10 adults and 10 young people) and 3 discussion groups with 4 people each. From there, these perceptions and funds of emerging knowledge and identity are analysed in a narrative way, allowing knowledge of the different realities that come together in educational centres to be obtained from the experiences and voices of the participating people. Finally, the results are discussed and purposeful conclusions are drawn, highlighting those that value positive and non-discriminatory cultural and identity aspects and that serve to improve mutual expectations and understanding from an intercultural perspective.

[es] El presente artículo pretende bucear en las relaciones entre la cultura gitana y la escolar en el marco de una investigación cuyo foco se ha centrado en el estudio sobre las percepciones del pueblo gitano en torno a la educación escolar. En este sentido, pretende recopilar y analizar información sensible que muestre cómo perciben sus miembros la cultura escolar partiendo de sus propias voces y evidenciando sus fondos de conocimiento e identidad para poder analizar cómo ve esa comunidad la educación, la escuela y la convivencia en su seno. Para ello, se ha realizado una investigación de corte cualitativo y enfoque biográfico-narrativo en un barrio de Málaga, a partir de 20 entrevistas en profundidad semiestructuradas (10 personas adultas y 10 jóvenes) y 3 grupos de discusión con 4 personas cada uno. A partir de ahí, se analizan, de forma narrativa, esas percepciones y fondos de conocimiento e identidad emergentes, permitiendo obtener conocimientos de las distintas realidades que confluyen en los centros educativos desde las experiencias y voces de las personas participantes. Finalmente, se discuten los resultados y se elaboran conclusiones propositivas, destacando aquellas que ponen en valor los aspectos culturales e identitarios positivos y no discriminatorios y que sirven para mejorar las expectativas y comprensiones mutuas desde una perspectiva intercultural.
[en] This paper starts considering ritual as formal aspects of Ideology, and so research about it is only a first step before explanation (throughout other cocepts) of pehenomenes. According this starting point we=re trying to study funerary features. They play different social roles depending on its territorial position in relation to few main topographic features and also depending on their internal distribution, grave goods and skeletral remains.

[es] Este trabajo parte de la consideración del ritual como los aspectos formales de la Ideología, por tanto su estudio es sólo un paso inicial antes de abordar la explicación (a través de otros conceptos) de los fenómenos observables. A partir de esta premisa se ha procedido a estudiar las manifestaciones funerarias. Éstas cumplen diferentes funciones sociales dependiendo de su posición respecto al territorio controlado y a determinados rasgos relevantes de éste, y también en relación a su contenido (distribución interna, ajuares y restos humanos).
[en] To avoid the drawbacks of optical video-based motion capture systems and due to the ongoing miniaturization of integrated sensors, an increasing variety of sensor-based systems has been used for motion capture in sports. Meanwhile, there are ready-made, commercially available solutions that claim to be capable of recording reliable kinematic data. This research project focuses on the question of whether a commercially available badminton racket with an integrated sensor device (Oliver® Plasma TX 5) provides meaningful data for diagnostic and training purposes in elite sports. Therefore, 16 elite badminton players executed jump smashes using this sensor racket while the kinematics of the stroke technique were recorded using a high speed video-based system. Bland-Altman plots were applied to analyze the agreement between the two systems. The plots revealed a systematic bias and 95% limits of agreement ranging from 6% to 23%: The detection of stroke techniques showed a 42% rate of success. These data show that the measurement accuracy of the sensor racket is not sufficient for use in diagnostics or training. Future development of the sensor racket could include a method to calibrate the system prior to a measurement, in addition to correcting the underlying algorithm to reduce the bias.

[es] Para evitar las desventajas de los sistemas ópticos de captura de movimiento basados en video y debido a la continua miniaturización de los sensores integrados, una creciente variedad de sistemas basados en sensores se ha usado para la captura de movimiento en deportes. Entretanto, existen soluciones ya terminadas y comercialmente disponibles que afirman ser capaces de registrar datos cinemáticos confiables. Este proyecto de investigación se enfoca en la pregunta de si una raqueta de bádminton disponible comercialmente con un sensor integrado (Oliver® Plasma TX 5) proporciona datos relevantes para el diagnóstico y entrenamiento en deportes de élite. Por tanto, 16 jugadores de bádminton de élite ejecutaron remates en salto usando la raqueta con sensor mientras la cinemática de la técnica del golpe era grabada con un sistema de alta velocidad basado en video. Los gráficos de Bland-Altman se usaron para analizar la concordancia entre los dos sistemas. Los gráficos revelaron un sesgo sistemático y límites de concordancia del 95% entre 6% y 23%. La detección de las técnicas del golpe evidenció una tasa de éxito del 42%. Estos datos demuestran que la precisión en la medición de la raqueta con sensor no es suficiente para usarla en diagnóstico o entrenamiento. El desarrollo futuro de la raqueta con sensor podría incluir un método para calibrar el sistema antes de hacer una medición, además de corregir el algoritmo subyacente para reducir el sesgo.
[en] The epigraphic documentation allows us to know the existence in imperial time of an intense geographic mobility carried out by people of Hispanic origin. The main objectve of the present work is the collecton and study of epigraphic information about migratory movements that originated in the Roman colonies of Betica and that they had as destinaton the non-Hispanic provinces of the Empire. The analysis of the causes of this mobility forms the core of this work and has allowed us to establish three large groups of emigrants. The frist and most numerous is made up of the members of the army; the second by those individuals whose displacement was motivated by economic and labor causes; the third groups a heterogeneous group of inscriptions that do not allow to determine with certainty the causes that motivated the displacements of their protagonists.

[es] La documentación epigráfica permite conocer la existencia en época imperial de una intensa movilidad geográfica protagonizada por individuos de origen hispano. El presente trabajo tiene como objetivo principal la recopilación y estudio de la información epigráfica relativa a los movimientos emigratorios que tuvieron como origen las colonias romanas de la Bética y como destino las provincias no hispanas del Imperio. El análisis de las causas de estos desplazamientos conforma el núcleo de este trabajo y nos ha permitido establecer tres grandes grupos de emigrantes. El primero y más numeroso está conformado por los miembros del ejército; el segundo por aquellos individuos cuyo desplazamiento estuvo motivado por causas económicas y laborales; el tercero agrupa un conjunto heterogéneo de inscripciones que no permiten determinar con certeza las causas que motivaron la movilidad de sus protagonistas.
[en] In Spain reforms to university educational policy have been made in order to adapt to the European Higher Education Area (EHEA). Therefore, the objective of this study was to find out the level of satisfaction of Arts and Humanities university teaching staff towards the implementation of the EHEA. It is a population-based, descriptive study using a cross-sectional survey with a probability sample. The sample consisted of 1605 Spanish teachers of Arts and Humanities from public universities (with an average age of 48 years, of which 52 % were women and 48 % men). They were applied an ad hoc survey (α = 0.82) consisting of questions (grouped into eight sections) about the degree of satisfaction towards different aspects of the EHEA. In the results can be observed that teachers are not completely satisfied with the way in which educational institutions have adapted university education to the EHEA and they have identified certain needs that limit the quality of Arts and Humanities teaching. In conclusion, the most of teachers thought that the implementation of the EHEA could be improved, although a small percentage believed that it had not been implemented correctly.

[es] En España se han hecho reformas en la política educativa universitaria con el objetivo de adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por ello, la finalidad del estudio fue conocer la satisfacción del profesorado universitario de Artes y Humanidades hacia la implantación del EEES. Es un estudio descriptivo de poblaciones mediante encuesta con muestreo probabilístico, tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por 1605 profesores españoles de Artes y Humanidades de universidades públicas (con una edad media de 48 años, de los cuales 52 % eran mujeres y 48 % hombres). Se les aplicó una encuesta elaborada ad hoc (α = 0.82) formada por preguntas (agrupadas en ocho secciones) sobre el grado de satisfacción hacia diferentes aspectos del EEES. En los resultados se puede observar que los profesores no están completamente satisfechos con el modo en que las instituciones educativas han adaptado las enseñanzas universitarias al EEES y han detectado necesidades que limitan la calidad de las enseñanzas de Artes y Humanidades. En conclusión, la mayoría de los profesores creen que la aplicación del EEES se podría mejorar, aunque un pequeño porcentaje informan que no se ha aplicado correctamente.
[en] Nowadays, it is commonly accepted that participation in free-time physical and sport activities is one of the most significant factors in achieving the desirable parameters of quality of life. On the other hand, today children and teenagers spend their free time with activities such as watching TV, playing with video game consoles or performing academic tasks (Martín-Matilla et al., 2007; Jago et al., 2005). In this study, we analyze the profiles of free-time activity of 11 and 12 years old children from Melilla, through the "Habits in Physical Activity Questionnaire" (HPAQ), designed by the authors of the study. We aim to assess if the data collected by several studies carried out in different contexts match with the findings of this study, as well as to check if the activity profiles are marked by sex. The results show a low level of participation in physical activity programs, matching up previous studies on the activities which mainly fill schoolchildren's free time, and the sex shows as a factor of participation in those activities.

[es] Está comúnmente aceptado hoy día que la participación en actividades físicas y deportivas en el tiempo libre es uno de los factores que más importancia presenta a la hora de alcanzar parámetros deseables de calidad de vida; frente a ello, los niños y adolescentes de hoy ocupan su tiempo libre en actividades como ver televisión, jugar a la videoconsola o realizar tareas académicas (Martín-matilla y otros ,2007; Jago y otros, 2005). En el presente trabajo se analizan los perfiles d actividad en su tiempo libre de niños y niñas de 11 y 12 años de edad de la ciudad de Melilla, a través del "Cuestionario de Hábitos de Actividad Física" (CHAF), diseñado por los autores del trabajo, para comprobar si los datos aportados en estudios llevados a cabo en otros contextos son cincidentes con los encontrados en este estudio y verificar si el género media en dicho perfil de actividad. Los resultados muestran un bajo nivel de participación en programas de actividad física, coincidiendo con los estudios previos en las actividades que ocupan su tiempo libre de manera mayoritaria y mediando el género como factor de participación en dichas actividades.
[en] Some young people return to the family home once they are independent, a phenomenon known as boomerang. The boomerang phenomenon refers to the return of youth to the family home after a period of independence. This article aims to analyse the factors that influence the decision to return, the ways in which this occurs and the profiles of young Andalusians who return to the family home. A survey of Andalusian youth (2017) prepared for the design of the 3rd Comprehensive Youth Plan of Andalusia has been analysed. The results show that certain variables and situations experienced increase the probability of return -being a woman, the intention to continue studying, having been a victim of violence or consuming certain drugs on a regular basis- while others decrease it -increasing age, higher level of studies, having a permanent contract, having a stable partner or having a descent-. The main causes of return are economic, due to studies and after a partner's dissolution.

[es] Ciertos jóvenes regresan al hogar familiar una vez emancipados, fenómeno conocido como boomerang. El fenómeno boomerang hace referencia al retorno al hogar familiar de los jóvenes tras haber vivido un periodo de emancipación. En este artículo se pretenden analizar los factores que influyen en la decisión de retornar, los modos en que se produce y los perfiles en el caso de jóvenes andaluces que vuelven al hogar familiar. Se ha analizado una encuesta de la juventud andaluza (2017) elaborada para el Diseño del III Plan Integral de Juventud de Andalucía. Los resultados muestran que determinadas variables y situaciones vividas aumentan la probabilidad de retornar -ser mujer, la intención de seguir estudiando, haber sido víctima de violencia o consumir ciertas sustancias estupefacientes de forma habitual-, mientras que otras la disminuyen -el aumento de edad, el mayor nivel de estudios, tener un contrato fijo, tener pareja estable o tener descendencia-. Las causas principales de retorno son las económicas, por razón de estudios y tras una disolución de pareja.
[en] The chemical modifications introduced in the ring, the polienic side chain or the polar end group of the vitamin A natural molecule, change -positevely or negatively- its antineoplasic activity. In this paper we discuss the effects of sorne structural modifications on such activity.

[es] La introducción de modificaciones en la estructura química del anillo, la cadena poliénica lateral o el grupo polar terminal de la molécula natural de vitamina A, altera -positiva o negativamente- la actividad antineoplásica de ésta. En este artículo se discuten las repercusiones de determinadas modificaciones estructurales sobre dicha actividad.