BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Liver tumors are an important health problem worldwide that on many occasions is associated with previous pathologies and risk factors such as viral hepatitis B and C, excessive alcohol consumption and the increase in cases of non-alcoholic steatohepatitis, each increasingly relevant in industrialized countries. In hepatocarcinomas not susceptible to surgical resection, brachytherapy is proving very effective against systemic and transarterial chemotherapy, developing new minimally invasive regional treatments with less toxicity. Hepatic radioembolization is a form of brachytherapy consisting in the arterial administration of microspheres labeled with beta negative emitting radionuclides that have little penetration in liver tissue, allowing the administration of high doses that cause cellular damage in tumor tissue, avoiding the irradiation of the contiguous healthy tissue. Among the most used microspheres are those of resin and/or glass marked with 90 Y, although the use of 166 Ho on a biodegradable matrix of poly-L-lactic acid is currently increasing, the main reasons lie in the special characteristics of this radionuclide, such as, lower energy of emission beta, shorter half-life as well as the emission of gamma photons, which allows its gammagraphic monitoring. It is also a paramagnetic element, so it can be detected by means of magnetic resonance, facilitating simulation prior to treatment and its subsequent monitoring

[es] Los tumores hepáticos constituyen un importante problema de salud a nivel mundial que en multitud de ocasiones va asociado a patologías previas y factores de riesgo como las hepatitis víricas B y C, el consumo excesivo de alcohol y el aumento de casos de esteatohepatitis no alcohólica, cada vez más relevante en los países industrializados. En hepatocarcinomas no susceptibles de resección quirúrgica, la braquiterapia se está mostrando muy eficaz frente a la quimioterapia sistémica y transarterial, por lo que se desarrollan nuevos tratamientos locorregionales mínimamente invasivos y con menor toxicidad. La radioembolización hepática es una forma de braquiterapia consistente en la administración por vía arterial de microesferas marcadas con radionucleidos emisores beta negativos que en el tejido hepático tienen una escasa penetración, lo que permite la administración de dosis elevadas que provoquen daño celular en el tejido tumoral, de manera que se evita la irradiación de tejido sano contiguo. Entre las microesferas más utilizadas se encuentran las de resina y/o vidrio marcadas con 90 Y, aunque actualmente se está incrementando el uso de las de 166 Ho sobre matriz biodegradable de ácido poli-L-láctico, los motivos principales residen en las características de este radionucleido, como son la emisión beta de menor energía, el periodo de semidesintegración más corto y presentar, además, emisión de fotones gamma, lo que permite su seguimiento gammagráfico. Asimismo, es un elemento paramagnético, por lo que se puede detectar mediante resonancia magnética, lo que facilita la simulación previa al tratamiento y el seguimiento posterior de este.
[en] The eTwinning programme is an initiative that encourages the development of projects between two or more schools from different European countries on any theme agreed by the shareholders, which sets a twinning which results in a work collaboratively through a Portal on the Internet and the use of ICT tools. This article presents the experience of working in collaboration with the teaching staff and the participation of students of education child of the CEIP Les Arenes (Valencia), during the year 2012- 2013, in the project eTwinning "A sea of cultures". This project is an example of the use in the classroom of ICTs as an educational resource which serves on the one hand to improve competences related to ICT, and on the other hand, to work and to promote multilingualism in the classroom. After some initial considerations about eTwinning and its fundamental principles, outlines the development of experience, which is has been carried out within a working group teacher training in early childhood education throughout a school year. Reflect the objectives pursued, as well as the activities carried out in the classroom and the methodology that has been used to carry out the eTwinning project. Also shows the evaluation of the experience by teaching staff and is evidence of the high quality of the work done both with European partners and with the students.

[es] El programa eTwinning es una iniciativa que fomenta el desarrollo de proyectos entre dos o más centros escolares de países europeos diferentes sobre cualquier tema acordado por los socios, en el que se establece un hermanamiento que da lugar a un trabajo en colaboración por medio de un portal en Internet y de la utilización de herramientas TIC. En este artículo se presenta la experiencia del trabajo en colaboración del equipo docente y la participación de los alumnos y alumnas de Educación Infantil del CEIP Les Arenes (Valencia), durante el curso 2012-2013, en el proyecto eTwinning "Un mar de Culturas". Este proyecto es un ejemplo de la utilización en el aula de las TIC, como recurso educativo que sirve, por un lado, para la mejora en las competencias relacionadas con las TIC y, por otro lado, para trabajar y fomentar el plurilingüismo en el aula. Tras unas consideraciones iniciales sobre eTwinning y sus principios fundamentales, se expone el desarrollo de la experiencia, que ha sido llevada a cabo dentro de la gormación docente de un grupo de trabajo en Educación Infantil a lo largo de un curso escolar. Se reflejan los objetivos perseguidos, así como las actividades realizadas en el aula y la metodología que ha sido empleada para llevar a cabo el proyecto eTwinning. Se muestra también la valoración de la experiencia por parte del equipo docente y se evidencia la alta calidad del trabajo realizado tanto con los socios europeos como con los alumnos.
[en] Hospital Pedagogy is developed where there is an ill student body, watching over the children's right to an education. It implies that the formation in Hospital Pedagogy must not only address the hospital teachers and schoolteachers, since any teacher can, throughout their professional career, assist children that become ill in their classrooms. This article has as an aim to think about the need for such formation, drawing on a pierce of research that has supposed the analysis and interpretation of different data, legislative documents and plans of study. In order to do so, a qualitative methodology is being used, putting into practice the documentary analysis as an instrument. We conclude our work by revealing the shortage of formative actions inside university studies that provide few specific competences in Hospital Pedagogy for future teachers and that such teachers should favour the integral attention of paediatric patients.

[es] La pedagogía hospitalaria se desarrolla donde hay alumnado enfermo, velando por el derecho a la educación de los niños y las niñas. Ello implica que la formación en pedagogía hospitalaria no debe estar dirigida únicamente a los docentes hospitalarios, ya que cualquier docente puede, a lo largo de su carrera profesional, atender en sus aulas a niños/as que enfermen. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la necesidad de dicha formación, justificándola a partir de una investigación que ha supuesto el análisis e interpretación de diferentes datos, documentos legislativos y planes de estudio. Para ello, se utiliza una metodología cualitativa, haciendo uso del análisis documental como instrumento. Concluimos nuestro trabajo poniendo de manifiesto la escasez de acciones formativas dentro de estudios universitarios que doten de unas competencias específicas en pedagogía hospitalaria a los futuros maestros y las cuales deberían dirigirse a favorecer la atención integral del paciente pediátrico.
[en] The objective is to address the educational needs of ASD students, through inclusive education, in a mainstream school, using cooperative methods as the tool for their inclusion in the classroom in general and specifically in the playground. Through this methodology we will provide skills to improve their socialization and encourage their inclusion.While facilitating their participation in playground games, we will also produce attitudinal changes in their classmates because they will jointly develop activities and games that will require the collaboration of all, in order to achieve a common goal. In order to achieve these objectives, we first present a theoretical framework that analyzes the Autistic Spectrum Disorder and different educational proposals for its inclusion.Next, we set out the general objective, the specific objectives and the methodology for their implementation. Finally, we present an intervention proposal to be carried out in an ordinary class of the Second Cycle of Infant Education.

[es] El objetivo es hacer frente a las necesidades educativas del alumnado TEA, mediante una educación inclusiva, en una escuela ordinaria, usando métodos cooperativos como la herramienta de su inclusión en el aula en general y concretamente en el patio. A través de esta metodología proporcionaremos habilidades para mejorar su sociabilización y fomentaremos su inclusión. A la vez que facilitaremos su participación en los juegos en el recreo, también produciremos cambios actitudinales en sus compañeros porque desarrollarán conjuntamente actividades y juegos que precisarán la colaboración de todos, a fin de conseguir una meta en común. Para conseguir estos objetivos, presentamos primeramente un marco teórico que analiza el Trastorno del Espectro Autista y diferentes propuestas educativas para su inclusión. A continuación, planteamos el objetivo general, los específicos y la metodología para su ejecución. Por último, exponemos una propuesta de intervención para llevar a cabo en una clase ordinaria del Segundo Ciclo de Educación Infantil.
[en] The scandals of sexual abuse, authority, and conscience within the Church have caused worldwide shock and raised questions about the causes of this reprehensible behavior by priests. Some studies suggest that a lack of "psychological and affective maturity" is a reason behind these abuses. Our work aims to define this concept and emphasize its importance in the formation of candidates for priesthood during times of vocational crisis. We propose an intervention program based on narrative cognitive therapy, which helps priests recognize the problem and dismantle dominant narratives filled with issues and erroneous thought patterns that fuel abuse. The goal is for priests to take ownership of their own life story with complete freedom and responsibility, both towards themselves and others. The program is titled "Maturing through Narratives.

[es] Los escándalos de abuso sexual, autoridad y conciencia en la Iglesia han generado conmoción mundial y planteado interrogantes sobre las causas de este comportamiento repugnante por parte de los sacerdotes. Algunos estudios sugieren que la falta de "madurez psicológica y afectiva" es una razón detrás de estos abusos. Nuestro trabajo busca definir este concepto y resaltar su importancia en la formación de los candidatos al sacerdocio en tiempos de crisis vocacional. Proponemos un programa de intervención basado en la terapia cognitiva narrativa, que ayuda a los sacerdotes a reconocer el problema y desmantelar narrativas dominantes llenas de problemas y patrones de pensamiento erróneos que alimentan el abuso. El objetivo es que los sacerdotes se apropien de su propia historia de vida en total libertad y responsabilidad, tanto hacia sí mismos como hacia los demás. El programa se titula "Madurar con narrativas".
[en] This document arises from my personal motivation and my own interest in discovering what tools can be used to bring students closer to knowledge of science and the world in which they live. To do this, students are provided with activities that allow them to experience, manipulate and work on the natural sciences individually and collectively, giving them experiences that develop curiosity in them and feel in them the bases of critical thinking. These activities have been implemented through the methodology of corners and learning centers, which allows students to develop and test their own hypotheses, and learn, based on their interests and curiosity, further promoting their autonomy and decision-making.

[es] El siguiente documento surge por mi motivación personal y mi propio interés por descubrir qué herramientas se pueden emplear para aproximar al alumnado al conocimiento de las ciencias y del mundo en el que viven. Para ello, se dota al alumnado de actividades que les permitan experimentar, manipular y trabajar las Ciencias de la Naturaleza de forma individual y colectiva, otorgándoles experiencias que desarrollen en ellos la curiosidad y sienten en ellos las bases del pensamiento crítico. Estas actividades se han implantado a través de la metodología de talleres y rincones, que permite que los discentes, elaboren y comprueben sus propias hipótesis, y aprendan en base a sus intereses y a su curiosidad, fomentando además su autonomía y la toma de decisiones.
[en] Diversity is a reality that is part of the whole of society itself. Therefore, attending to it and valuing it in education should be an obligation. However, the homogeneous organizational structures that the educational system, over time, has been shaping, rather than valuing it, completely ignore it. The time has come to build, once and for all, an education that truly considers it as the central axis of its process. Thus, the following Final Degree Project delves into an organizational model of Early Childhood Education, the multiage classroom, which contemplates diversity within diversities, showing, therefore, that offering an optimal quality education can finally cease to be a simple utopia and become a true reality.

[es] La diversidad es una realidad que forma parte de todo el conjunto de la sociedad en sí misma. Por consiguiente, atenderla y valorarla, en educación, debería ser una obligación. Sin embargo, las estructuras organizacionales homogéneas que el sistema educativo, a lo largo del tiempo, ha ido conformando, más que valorarla la obvian por completo. Ha llegado el momento de construir, de una vez por todas, una enseñanza que, verdaderamente, la considere como el eje central de su proceso. Así, el siguiente Trabajo de Final de Grado, ahonda en un modelo organización de Educación Infantil, el aula multiedad, que contempla la diversidad dentro de las diversidades, evidenciando, por tanto, que el ofrecimiento de una óptima educación de calidad, por fin, puede dejar de ser una simple utopía para convertirse en una auténtica realidad.
[en] The aim of this Final Degree Project is to present the design of a didactic proposal composed of a sequence of ten activities, based on the Project Based Learning methodology. The proposal is aimed at Pre-School, specifically a classroom in the third year of this level. The aim of this didactic proposal is the inclusion of a blind pupil in the classroom. To do this, the aim is for the pupils to learn to empathise with this pupil, to learn to put themselves in his or her shoes. In addition, the purpose is for students to be aware that their classmate learns the same as them, simply by changing the way in which the content is taught. Likewise, this proposal focuses on getting students to increase their relationships and communication with their peers. It is essential for education to investigate the different ways that suit the characteristics of the pupils, in order to guarantee inclusive education for all children. For this reason, in this didactic proposal, Project Based Learning methodology has been chosen as the methodology, in which the pupil becomes the protagonist of the teaching-learning process, which means that their interests are considered and their motivation to acquire new knowledge is encouraged, considering their previous knowledge, and using it to turn it into an integral education.

[es] Con este Trabajo de Fin de Grado se pretende exponer el diseño de una propuesta didáctica compuesta por una secuencia de diez actividades, basadas en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. La propuesta va dirigida a Educación Infantil, en concreto un aula del tercer curso de esta etapa. Esta propuesta didáctica tiene como finalidad la inclusión en el aula de un alumno con ceguera. Para ello, se tratará de que los alumnos aprendan a empatizar con ese alumno, es decir, que aprendan a ponerse en su piel. Además, se pretende que los alumnos sean conscientes de que su compañero aprende igual que ellos, simplemente cambiando la forma de dar los contenidos. Asimismo, esta propuesta se enfoca a lograr que los alumnos aumenten sus relaciones y su comunicación con sus iguales. Es imprescindible para la educación que se investiguen los distintos caminos que se ajusten a las características de los alumnos, para así garantizar la educación inclusiva de todos los niños. Por ello, en esta propuesta didáctica se ha escogido como metodología el Aprendizaje Basado en Proyectos, en la cual el alumno pasa a ser el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que conlleva que se tengan en cuenta sus intereses y se fomente su motivación ante la adquisición de nuevos conocimientos, teniendo en cuenta sus conocimientos y previos y empleándolos para convertirlo en una educación integral.
[en] The main purpose of this Final Degree Project is to study the incidence of the application of a conflict resolution program in a single case of Early Childhood Education. For this, an analysis has been carried out on emotional education, Emotional Intelligence, conflict resolution and Early Childhood Education, in order to obtain a specific analysis of these. All this has been fundamental for the elaboration of the educational intervention project aimed at conflict resolution and the mastery of emotions. With this project, educational tools, strategies and concrete techniques have been provided so that the student is able to solve their problems by having an adequate management of their emotions, supported by research by expert authors in this field.

[es] El propósito general de este Trabajo Fin de Grado es estudiar la incidencia de la aplicación de un programa de resolución de conflictos en un caso único de Educación Infantil. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis sobre la educación emocional, la Inteligencia Emocional, la resolución de conflictos y la Educación Infantil, para conseguir un análisis concreto sobre estos. Todo ello ha sido fundamental para la elaboración del proyecto de intervención educativa dirigido a la resolución de conflictos y el dominio de las emociones. Con este proyecto se han aportado herramientas educativas, estrategias y técnicas concretas para que el alumno sea capaz de poner solución a sus problemas teniendo un manejo adecuado de sus emociones, apoyándose con investigaciones de autores expertos en este ámbito.
[en] One of the main goals of Physical Education (PE) is to ensure that children and adolescents acquire physical and sporting habits. The variable interest and, consequently, the enjoyment for PE is related to this objective and, therefore, it is a tool that is of vital interest for teachers of this subject. Therefore, the aims of this study are: (1) to find out students' perceptions of the subject of PE, and (2) to analyse if there are relationships between the enjoyment for PE and different sociodemographic variables related to the perceptions about PE and the students own sporting habits, as well as in their near environment. For this purpose, a questionnaire consisting of different items previously validated in other studies was used. The sample was made by a group of students from the four years of Compulsory Secondary Education (ESO) in a rural school from Valencia, with a mean age of 13.78 (SD = 1.26) years. The results show that, in general, students have good perceptions of PE, giving this subject considerable importance. In addition, statistically significant relationships were found between the students' enjoyment of PE and their parents' physical-sports practice, the importance given by the students to the subject in the culture of the country, the teacher's behaviour, and their own perceptions to the PE lessons. Therefore, these results may be of interest for PE teachers in order to increase students' interest in these classes and improving their adherence to physical-sports practice.

[es] Uno de los objetivos principales de la Educación Física (EF) es conseguir que los niños y adolescentes adquieran hábitos de práctica físico-deportiva. La variable interés, y, por consiguiente, gusto hacia la EF está relacionada con dicho objetivo y, como consecuencia, es una herramienta que resulta de vital interés para los docentes de esta materia. Por lo tanto, los objetivos de este estudio son: (1) conocer las percepciones de los alumnos/as hacia la materia de EF, y (2) analizar si existen relaciones entre el gusto por la EF y diferentes variables sociodemográficas, relacionadas con la valoración de la EF, y los propios hábitos de práctica físico-deportiva del alumnado, así como su entorno cercano. Para ello, se utilizó un cuestionario elaborado por diferentes ítems que habían sido previamente validados en otros estudios. La muestra está compuesta por estudiantes de los cuatro cursos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) de un colegio rural de Valencia, con una media de 13.78 (DT = 1.26) años. Los resultados muestran que en general, los alumnos/as tienen buenas percepciones sobre la EF, otorgándole bastante importancia a esta materia. Además, se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre el gusto por la EF con la práctica físico-deportiva de los padres, la importancia otorgada por el alumnado de la materia en la cultura del país, el comportamiento del docente, y su propia valoración de las clases de EF. Por lo tanto, estos resultados pueden ser de interés para los docentes de EF para incrementar el interés del alumnado con estas clases, y mejorar su adherencia a la práctica físico-deportiva.