BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Programs based on Adventure Education models are increasingly applied in schools, thanks, among other reasons, to the inclusion of physical activity in the natural environment as a compulsory part of current educational legislation. Scientific literature has demonstrated over the years the wide-ranging benefits that these educational models offer students in terms of personal aspects, social aspects, health and the habit of staying active, among others. For a better application of this model, it is necessary to identify the different existing programs that use "adventure" as a means to educate and, through this, select the most appropriate model for the target group, available space and opportunities. For all these reasons, the aim of the present study was to analyze and compare the characteristics of the best known and most widely used Adventure Education models on the international scene, highlighting those most widely used in Spain. For the elaboration of this work, the models addressed were: outdoor adventure education, adventure learning, experiential learning, challenge rope courses, adventure pedagogy and adventure education. Following analysis of each of these educational models, it is concluded that for correct educational application knowledge is required about the way in which each typology should be applied, as well as the differential benefits they produce.

[es] Los programas basados en modelos de Educación de Aventura son cada vez más aplicados en los centros educativos, gracias entre otras razones, a la inclusión de la actividad física en el medio natural como parte obligatoria en la actual legislación educativa. La literatura científica ha demostrado a lo largo de los años los amplios beneficios que estos modelos educativos ofrecen a los estudiantes a nivel personal, social, en la salud y en el hábito por mantenerse activos, entre otros. Para una mejor aplicación de este modelo, es necesario conocer los diversos programas que existen y que usan "la aventura" como medio para educar y así seleccionar el más apropiado para el grupo con el que se trabaja, el espacio del que se dispone y las posibilidades que ofrece. Por todo ello, el objetivo del presente estudio ha sido analizar y comparar las características de los modelos de Educación de Aventura más conocidos y trabajados en el panorama internacional, destacando aquellos más empleados en España. Para la elaboración de este trabajo, los modelos abordados han sido: outdoor adventure education, adventure learning, experiential learning, challenge rope courses, pedagogía de aventura y el adventure education. Tras un análisis de cada uno de estos modelos educativos, se concluye la importancia y necesidad de conocer cómo aplicar cada tipología, así como los beneficios que producen de forma diferenciada, para una correcta aplicación educativa.
[en] This paper presents the results of a research study on the current state of biographical-narrative research in teacher training in universities in Colombia, making an analysis of the places in which the main work scenarios are located, their maximum exponents and the events in which it has congregated. It allows the finding of results and the generation of initial elements that contribute to the development of future studies, inter-institutional research work, creation of work networks, creation of new scenarios to show the results, training processes that guarantee that a continuity appropriates biographical-narrative research in the Colombian context. The text ends with conclusions that allow grouping some key points in the configuration of biographical-narrative research in Colombia, projecting it and benefiting other roles of work are benefited by the research advances.

[es] El artículo presenta una radiografía sobre el estado actual de la investigación biográfico-narrativa en la formación docente en la universidad colombiana, reconociendo los nichos de ubicación en los que se encuentran los principales escenarios de trabajo, sus máximos exponentes y los eventos en los que se ha congregado. Lo anterior, posibilita el encuentro y generación de elementos de análisis que pueden servir tanto para el desarrollo de futuros estudios, trabajos de investigación interinstitucional, conformación de redes de trabajo, creación de nuevos escenarios de visibilización de los resultados, procesos formativos que garanticen la continuidad en la apropiación de la investigación biográfico-narrativa en el contexto colombiano. El texto finaliza con una propuesta flexible y abierta de una red que permita la interacción de los diversos escenarios y actores que trabajan en Colombia este tipo de investigación para proponer una estrategia en red y brindarle un horizonte de posibilidades trascendente que nutra no sólo a Colombia hacia adentro, sino que también otros nichos de trabajo se vean beneficiados por los avances investigativos.
[en] Empirical evidence is provided in the paper to support the idea that the conviction experienced by the teacher with respect to the mathematics contents that arise in class —in interaction with his level of comprehension— has an impact on the mathematics practices of sustentation that the teacher promotes. The empirical data, that come from an exploratory case study, undertaken in a natural classroom scenario are analyzed using an instrument to identify mathematics convictions. This instrument was designed within the framework of the research presented here.

[es] En este artículo se aportan evidencias empíricas de que la convicción que el profesor experimenta en torno a los contenidos matemáticos que surgen en clase —en interacción con su nivel de comprensión— incide en las prácticas matemáticas de sustentación que él ahí promueve. Los datos empíricos, provenientes de un estudio exploratorio de caso realizado en un escenario natural de clase, se analizan con un instrumento para identificar convicciones matemáticas. Este instrumento se elaboró en el marco de la investigación cuyos resultados parciales aquí se exponen.
[en] In the manifestos of "dreaming" architects, synthetic materials gave a new formal connotation to house, at least until the energy crisis of the early 1970s. Starting from the prototypes by Ionel Schein, such plastic cells could later be hooked, as had been envisioned in cluster cities, to vertical structures or set side by side until they formed complex housing units. The circulation of ideas and images produced, between the early 1960s and 1970s, a number of comparable hypotheses similar in purpose and building technique. But were they intriguing opportunity or naïve vision? The paper intends to reflect on how the biological metaphor was used to widen the field of experimentation, sometimes based on debatable theories, including that of plastic as a suitable material for the new visions of the habitat of the future.

[es] En los manifiestos de los arquitectos "soñadores", los materiales sintéticos dieron una nueva connotación formal a la casa, al menos hasta la crisis energética de principios de los años setenta. Partiendo de los prototipos de Ionel Schein, las células plásticas podrían engancharse posteriormente, tal como se había previsto en las ciudades cluster, a estructuras verticales o ubicarse una al lado de otra hasta formar unidades de vivienda complejas. La circulación de ideas y de imágenes produjo una serie de hipótesis, entre los años 60 y 70, comparables similares en propósito y técnica de construcción. ¿Pero fueron una oportunidad intrigante o una visión ingenua? La comunicación pretende reflexionar sobre cómo se utilizó la metáfora biológica para ampliar el campo de la experimentación, a veces basado en teorías discutibles, incluida aquella del plástico como material adecuado para las nuevas visiones del hábitat del futuro.
[en] The matter of racial purity itself can not justify the complex situation suffered by the Society at the end of the XVI century, not even defendable because of the acting of a group of Jesuits with Jewish conversion origin. The issue was more complicated: the Jesuits Society made an effort, during Mercuriano and above all Aquaviva generalships, for developing its own principles and fixing its identity that would characterise all its history against the pressure to be submitted by the leading power groups of the two great institutions of the era, the Spanish Monarchy and the Catholic Church. In this fighting, which could lead to divide the Society, the issue of limpieza de sangre inquiries were one of the characteristic manifestations of the ideals of Castilian elites who organised the Spanish Monarchy (opposing what the Roman Church defended) whom justified their political action in a Spanish catholicism.

[es] El problema de la limpieza de sangre en sí mismo no puede justificar la compleja situación que atravesó la Compañía a finales del XVI, ni mucho menos se puede defender que se debió a la actuación de un grupo de jesuitas de origen judeoconverso, que actuaron con conciencia de su genealogía. El asunto fue mucho más complejo: la Compañía de Jesús durante el generalato de Mercuriano y sobre todo de Aquaviva se esforzó en desarrollar sus propios principios y fijar la identidad, que la iba a caracterizar durante su historia, frente a las presiones para someterla que le ejercían los grupos de poder dirigentes de las dos grandes instituciones de la época con vocación universal: la Monarquía hispana y la Iglesia Católica. En esta pugna, que estuvo a punto de partir en dos a la Compañía, la cuestión de los "expedientes de limpieza de sangre" constituyeron una de las manifestaciones representativas de los ideales de las elites castellanas que organizaron la Monarquía hispana (contrario a lo que defendía la Iglesia de Roma), que justificaban su actuación política en un catolicismo hispano (castellano).
[en] This article draws on the methods developed by Italian micro-history and German Altagsgeschichte to provide an analysis of the Francoist regime from below. These methodologies are employed to inquire about the complex relationship between state and society, with a particular focus about how Spaniards commonly came into contact with the regime daily. Summing up, it demonstrates local approaches' effectiveness in order to study a wide array of issues, including repression, local struggles for power, the regime's political con-figuration, opposition movements, social attitudes and nationalization processes.

[es] Este artículo hace uso de los métodos de la Microhistoria Italiana, la Alltagsges-chichtealemana y el "giro local" para analizar el franquismo desde abajo, tratando de explorar la compleja relación entre Estado y sociedad con especial atención a las vías de contacto entre los españoles corrientes y la dictadura en la vida cotidiana. En definitiva, en estas páginas trata de demostrar la validez de una perspectiva desde lo local para el examen de temas como la represión, las luchas de poder, la construcción política del régimen, los movimientos de oposición, las actitudes sociales o los procesos de nacionalización.
[en] This paper reports on the findings of a contrastive study exploring the use of teacher questions to gauge their cognitive demand and potential for triggering interaction between classroom participants. The data consists of a corpus of 16 lectures given in Spanish and English (eight of each) from two subjects in a Business Administration degree. Results show similarities and differences in the use of teacher questions in Spanish and EMI contexts, and highlight the importance of language awareness to help lecturers notice the impact of their discourse on students' learning.

[es] Este estudio informa de los resultados de un análisis contrastivo que explora el uso de las preguntas como recursos lingüísticos del profesor e investiga su potencial para fomentar la interacción y el desarrollo cognitivo de los alumnos. Para ello se analizan 16 clases del Grado de ADE impartidas tanto en español como en inglés. Los resultados reflejan similitudes y diferencias en el uso de las preguntas según la lengua de instrucción y destacan la importancia de concienciar a los profesores del posible impacto de su discurso en el aprendizaje de sus alumnos.
[en] Litigation over the ownership of the Acequia de los Hechos between Nigüelas and Dúrcal in 1750 means the end point of a long judicial process remained between the two places on sharing water of said irrigation ditch. From the 1739 issue, the place of Nigüelas considered that Dúrcal was about water rights that were based on the contribution of water from the Río de Dúrcal to the Río Torrente by the Acequia de los Hechos or Alfaguara. Whenever Dúrcal ignores the maintenance of the irrigation ditch and it leaves to bring water, Nigüelas requests to be denied the right to Dúrcal irrigation until put the irrigation ditch into use.

[es] El pleito sobre la propiedad de la acequia de los Hechos interpuesto por el lugar de Nigüelas contra el de Dúrcal en 1750, supone el punto final de un extenso proceso judicial mantenido entre ambos lugares sobre el uso compartido del agua de la mencionada acequia. Desde un primer litigio fechado en 1739, fallado a favor de Dúrcal, el concejo de Nigüelas consideró que el derecho sobre las aguas que poseía Dúrcal para el uso del agua de la acequia de Nigüelas, se basaba en el aporte que se hacía a la Acequia del Torrente desde la cuenca del río de Dúrcal a través dicha acequia de los Hechos o de la Alfaguara. Toda vez que el concejo de Dúrcal se desentiende del mantenimiento de la acequia y deja de estar operativa, impidiendo además que sea reparada, surge la demanda de Nigüelas para que se le niegue dicho derecho de riego mientras no ponga en uso.
[en] This work outlines a self-directed learning environment which is based on the flipped learning pedagogical model and supported by technology, aimed at personalising the teaching of mathematics. The target of this study is to determine how this tested-model impacts the academic performance, satisfaction levels and the emotional progress on the students; these are also reviewed based on gender. A quantitative methodology, based on a pre-experimental design that involves both, a pre-test and a post-test, has been used. The experience involved 62 students taking the subject of Mathematics oriented to the academic teaching of 3rd and 4th year of Compulsory Secondary Education. The collected data reflects an improvement on academic performance and high levels of satisfaction from the students. The proposed model has proved adaptable towards the student' diversity and overcame the potential differences between men and women regarding their attitude and emotions toward the subject of Mathematics.

[es] En este trabajo se plantea un entorno de aprendizaje autodirigido basado en el modelo pedagógico flipped learning y apoyado en la tecnología, orientado a una personalización de la enseñanza de las matemáticas. Se pretende determinar si la experiencia realizada incide en el rendimiento académico, la satisfacción del alumnado, las emociones experimentadas y si se existen diferencias en función del género. Se ha utilizado una metodología cuantitativa con un diseño preexperimental pretest y postest. En la experiencia han participado 62 estudiantes que cursan la asignatura de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de 3° y 4° de Educación Secundaria obligatoria. Los resultados muestran una mejora en el rendimiento académico, y un nivel de satisfacción elevado con la experiencia de aprendizaje. El modelo propuesto se ha adaptado a la diversidad del aula y superado las diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a actitud y emociones con respecto a las matemáticas.
[en] This second issue of the Journal for Educators, Teachers and Trainers offers articles that address complex issues associated with Education, Teachers/professors and Students. We can distinguish three large thematic blocks: the first linked to Higher Education as well as debates and discussions on the academic profession, the University- Society- Knowledge dynamics besides the redefinition of roles/teaching responsibilities in view of the emergence of "new students" for "new professions". The second block is associated with vocational training or education throughout life, and the third block deals with epistemological and methodological topics of the teaching in different areas and educational levels. These various sights over converging questions allows us to reset an agenda starting from constant reflection and experiencies exchange, to think alternative ways of solving education problems.

[es] Este segundo número de la Revista Journal for Educators, Teachers and Trainers nos ofrece artículos que abordan complejas cuestiones asociadas a la Educación, a los maestros/profesores y a los estudiantes. Podemos distinguir tres grandes bloques temáticos: El primero, ligado a la Educación Superior y a problemáticas que presentan debates y discusiones sobre la profesión académica, la dinámica Universidad-Sociedad-Conocimiento y la redefinición de roles/funciones docentes frente a la aparición de "nuevos estudiantes" para "nuevas profesiones". El segundo bloque asociado a la Formación Profesional o Educación a lo largo de toda la vida y, el tercer bloque aborda cuestiones epistemológicas y metodológicas del campo de la didáctica en diferentes áreas y niveles educativos. Estas miradas diferentes a problemas convergentes nos permiten rearmar una agenda que parta de la reflexión constante y del intercambio de experiencias para poder pensar formas alternativas de resolver los problemas de la educación.
[en] Although the religious map of Spain today has changed considerably as a result of immigration, this is not the only factor to take into consideration when mentioning the change in religious matters that the Spanish society has experienced. The number of Spaniards that convert from Catholicism to other faiths has increased remarkably as well. This project seeks to reflect on the processes of conversion to Buddhism in Spain, using the city of Granada as an example. This analysis is based on ethnographic observations and the biographical testimony offered by people who converted to Buddhism. In addition to analyzing the reasons that led to this conversion, we also shed light on the way in which these individuals have built their new religious identity, modifying their system of beliefs and values as well as their perception of the society they live in.

[es] Aunque el mapa religioso de la España actual ha cambiado considerablemente como consecuencia de la inmigración, no es solamente este factor el único a tener en cuenta a la hora de mencionar el cambio que ha experimentado la sociedad española en materia religiosa pues, el número de españoles que se convierten desde el catolicismo a otras confesiones ha aumentado extraordinariamente. Este trabajo busca reflexionar sobre los procesos de conversión al budismo en España, tomando como ejemplo, la ciudad de Granada, a partir de observaciones etnográficas y través del relato biográfico que nos ofrecen personas conversas a esta religión. Además de analizar los motivos que les llevaron a la conversión, nos acercamos a la manera en que estas personas han construido su nueva identidad religiosa, modificando su sistema de creencias y valores, así como su percepción de la sociedad en la que viven.
[en] The Musical Language constitutes one of the pillars where the rest of musical knowledge is based, since its learning contributes to the bases of an instrumentalist, a composer or a music teacher, since it implies a quadruple formative focus: auditory, vocal, rhythmic and theoretical. The objective of the study is to know the opinions of a sample of teachers about the teaching-learning process of the subject of Musical Language in the Professional Music Conservatories of Spain. The methodology used has been non-experimental exploratory type, having as a research instrument the survey. The chosen sample, with simple non-weighted affixation, was n155 from a population of 320 teachers of Musical Language, with a confidence level of 95% (two sigma's) and P=Q, the maximum possible error of ± 6%, for the whole sample and in the simple random sampling scenario. As study variables: a) the dimensions that make up the theme of the Musical Language, b) the methodology used, c) the resources, d) the teacher training, e) the organization of the teaching of the subject and f) the coordination among teachers. The results obtained show that: 1) the rhythm is the dimension that works the most, 2) ICTs are imposed as a fundamental resource for certain learning, 3) it is essential to create a new innovative educational design adapted to the needs of the new student.

[es] El Lenguaje Musical constituye uno de los pilares donde se asienta el resto de conocimientos musicales, ya que su aprendizaje contribuye a las bases de un instrumentista, de un compositor o de un docente de música, ya que implica un cuádruple enfoque formativo: auditivo, vocal, rítmico y teórico. El estudio tiene por objetivo conocer las opiniones que tienen los docentes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Lenguaje Musical en los Conservatorios Profesionales de Música de España. La metodología utilizada ha sido no experimental de tipo exploratorio, teniendo como instrumento de investigación la encuesta. La muestra elegida, con afijación simple no ponderada ha sido de n155 de una población de 320 profesores de Lenguaje Musical, con un nivel de confianza del 95% (dos sigmas) y P=Q, el error máximo posible de ±6%, para el conjunto de la muestra y en el supuesto de muestreo aleatorio simple. Como variables de estudio se han analizado: a) las dimensiones que engloban la materia del Lenguaje Musical, b) la metodología utilizada, c) los recursos, d) la formación del profesorado, e) la organización de la enseñanza de la materia y f) la coordinación entre profesores. Los resultados obtenidos demuestran que: 1) el ritmo es la dimensión que más se trabaja, 2) las TIC se imponen como recurso fundamental para ciertos aprendizajes, 3) se hace imprescindible crear un nuevo diseño educativo innovador y adaptado a las necesidades del nuevo estudiante que ingresa en un Conservatorio Profesional de Música.