BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this article is to explore one of the possible ways of transferring the knowledge generated in the qualitative research carried out regarding Early Childhood Education and its Didactics. Specifically, the article aims to investigate the connections that occur between qualitative research regarding the educational processes of the first cycle of early childhood education (children up to the age of three) and the improvement of the initial teacher training provided to preschool teachers. To meet this objective, the article has been based on a university teaching innovation project that was established in the Early Childhood Education degree at the Universidad de Cádiz (Spain), and which was developed using a previous qualitative research project entitled: Responses of the preschool school (0-3) to the pandemic: the development of educational processes during the period of confinement

[es] El objetivo de este artículo es explorar una de las posibles formas de transferir el conocimiento generado en la investigación cualitativa en Educación Infantil y su Didáctica. Concretamente, se propone indagar en las conexiones producidas entre la investigación cualitativa de los procesos educativos en la escuela infantil de primer ciclo (aquella que cubre hasta los tres años del niño) y la mejora de la formación inicial académica de docentes infantiles. Para cubrir este objetivo, el presente artículo se sustenta en un proyecto de innovación docente universitaria, desarrollado en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, España, a partir de una investigación cualitativa previa titulada "Respuestas de la escuela infantil (0-3) ante la pandemia: el desarrollo de los procesos educativos durante el periodo de confinamiento".
[en] The diversity of cultural audiences is an obvious fact. The diversity of interests, tastes and personal worlds necessitates a personal relationship with the potential audiences of a cultural project in order to get to know them better, propose cultural practices according to their interests and expectations and build a mutual trust that allows their proactive involvement in a project in the form of a community of interest.Digital technologies and marketing have given us tools and methodologies we must not waste. Relational marketing and CRM platforms can help us forge lasting trust-based relationships with audiences that foster empowerment and involvement. Yet, an Audience Management Plan that defines priorities and strategies in accordance with a project's mission and objectives must be devised. We propose five basic strategies for managing audiences based on their classification: diversification, improvement and regulation of active audience practices, management of the community of audiences involved; targeting of new audiences on the basis of latent demand; investment in the formation of tastes and values in children and adolescents; and creation of interest in cultural practices in audiences in which no demand exists.

[es] La diversidad de públicos culturales es un hecho evidente. La diversidad de intereses, gustos y universos personales hace necesaria una relación personalizada con los públicos potenciales de un proyecto cultural para conocerlos mejor, proponerles prácticas culturales de acuerdo con sus intereses y expectativas, para generar confianza recíproca que permita su implicación proactiva en el proyecto en forma de comunidad de intereses.El marketing y las tecnologías digitales nos dan instrumentos y metodologías que no podemos desaprovechar. El marketing relacional y las plataformas CRM nos pueden ayudar a construir relaciones duraderas con los públicos basadas en la confianza que fomenten el empoderamiento y la implicación. Pero hay que elaborar un Plan de Gestión de Públicos que defina prioridades y estrategias de acuerdo con la misión y los objetivos del proyecto. Se proponen cinco estrategias básicas de gestión de públicos a partir de una categorización de los mismos: diversificar, incrementar y regularizar las prácticas de los públicos activos; gestionar la comunidad de públicos implicados; captar nuevos públicos a partir de la demanda latente; invertir en la formación de gustos y valores en niños y adolescentes; crear interés por las prácticas culturales en públicos con demanda inexistente.
[en] I analyze the translation carried out by José María de Torrijos y Uriarte of the memories that Napoleón dictated to his generals Baron Gourgaud and Count of Montholon, and the introductory biography he added. This work was a new contribution to the reflections on the historical legacy of the Corsican that had been given in the Spain of the Triennium and that he continued in English exile between 1825 and 1826 with the intention of offering a model of political management to the nascent republics of Hispano-America. What I want with this analysis is to study how Torrijos applied the criteria of Romanticism and Napoleonic legend to understand the politics of his time and the virtues that should have the leaders who sought to restore liberalism in countries ruled by absolutism.

[es] Analizo la traducción que llevó a cabo José María de Torrijos y Uriarte de las memorias que Napoleón dictó a los generales Baron Gourgaud y Conde de Montholon, y la biografía introductoria de Bonaparte que añadió. Este trabajo era una nueva aportación a las reflexiones sobre el legado histórico del corso que se habían venido dando en la España del Trienio y que él continuó en el exilio inglés entre 1825 y 1826 con la intención de ofrecer un modelo de gestión política a las nacientes repúblicas de Hispanoamérica. Lo que busco con este análisis es estudiar como Torrijos aplicó los criterios del Romanticismo y de la leyenda napoleónica para entender la política de su tiempo y las virtudes que debían tener los líderes que pretendían restablecer el liberalismo en los países regidos por el absolutismo.
[en] By reading this document, the reader can get to know step by step a Learning and Service experience in the process of pre-primary education. In this experience, four-years-old students and grandparents at a nursing home will be interacting. Keeping in mind the kind of society we are immersed nowadays and the values and existing shortcomings, we can conclude that there is a big void related to the importance we give to our elders. That's the reason why it's very important to bring closer two different but similar contexts. For that, different activities will be performed, which will end up with a students' visit to the nursing home. With the development of this practice, two things will be achieved: firstly, it will improve the fact that it is posible to accomplish aps experiences at that age. Secondly, it will favor students' autonomy, because it is an open project which has been created by themselves. It will also favor empathy and the ability of being able to overcome prejudices and the resolving of conflicts. To sum up, it is a project which has been developed in a very cooperative manner, where every person has tried their best as we still have something to teach to each other.

[es] Con la lectura de este documento, Trabajo Fin de Grado, se podrá conocer paso a paso una experiencia de Aprendizaje y Servicio en la etapa de Educación Infantil en la que participan además de alumnos y alumnas pertenecientes a un aula de 4 años, los abuelos y abuelas de una residencia de ancianos. Teniendo en cuenta la sociedad en la que nos encontramos inmersos hoy en día, los valores que prevalecen y las carencias existentes, se llega a la conclusión de que existe un gran vacío en relación al valor e importancia que se le da a nuestros mayores. De ahí, surge la necesidad de acercar dos contextos muy diferentes pero que a la vez tienen muchas características en común. Para ello, se realizarán diferentes actividades que irán abriendo camino para concluir finalmente con la visita a la residencia por parte del aula. Con el desarrollo de esta práctica, además de favorecer la visión de que sí es posible realizar experiencias de ApS en esta etapa, se favorecerá la autonomía de los niños y niñas al ser un proyecto abierto y creado en gran medida por ellos mismos, la empatía, superación de prejuicios y resolución de conflictos, además de atender a la diversidad de una manera muy clara ya que se trabajará de manera cooperativa dando cada uno lo mejor de sí mismo, porque todos y todas tenemos algo que enseñar.
[en] The scientific competence of secondary school students is evaluated every three years through the PISA tests. The results of the last three reports show deficiencies in this competence, which should be developed in the classroom through a competence-based and contextualized teaching of science. However, there are still few teachers who guide their teaching in this way, in many cases due to lack of knowledge on how to approach it and, in many others, due to the lack of tools to assess student learning through competencies. In this research, we have designed a specific teaching-learning sequence, in which a weather station is used as a vehicular instrument, with the aim of developing scientific competence through guided inquiry. To assess the development of said competence, two ad hoc rubrics have been designed, which may be useful for other teachers and/or researchers. Data was collected through audio and video recordings throughout an academic year. The results were analyzed through the rubrics designed for this purpose, and it was concluded that the designed sequence greatly facilitates the development of scientific competence, specifically favors the students to be competent, on the one hand, in the evaluation and design of scientific investigations and in the interpretation of tests and data and, on the other hand, favors the depth of their procedural and epistemic knowledge.

[es] La competencia científica del alumnado de educación secundaria se evalúa cada tres años a través de las pruebas PISA. Los resultados de los últimos tres informes muestran carencias en dicha competencia, que debería desarrollarse en las aulas a través de una enseñanza de las ciencias, competencial y contextualizada. Sin embargo, todavía son pocos los/as docentes que orientan así su docencia, en muchos casos debido a la falta de conocimiento sobre cómo plantearla y, en otros muchos, a la falta de herramientas para evaluar el aprendizaje del alumnado a través de competencias. En esta investigación, hemos diseñado una secuencia de enseñanza aprendizaje específica, en la que se utiliza como instrumento vehicular una estación meteorológica, con el objetivo de desarrollar la competencia científica a través de indagación guiada. Para evaluar el desarrollo de dicha competencia, se han diseñado dos rúbricas ad hoc, que pueden ser de utilidad para otros docentes y/o investigadores. Se recogieron datos a través de grabaciones de audio y vídeo a lo largo de un curso académico. Los resultados se analizaron a través de las rúbricas diseñadas a tal efecto, y se concluyó que la secuencia diseñada facilita en gran medida el desarrollo de la competencia científica, concretamente favorece que el alumnado sea competente, por un lado, en la evaluación y diseño de investigaciones científicas y en la interpretación de pruebas y datos y, por otro lado, favorece la profundidad en su conocimiento procedimental y epistémico.
[en] This article studies several different speeches, but coincident in one essential aspect: they all constitute translations of the same haiku by Matsuo Bashō. These translations have been provided to readers of various age groups. These readers have been interviewed about their choices, and they have been asked to choose a translation and to explain the reasons for their choice. After analysing the results of the interviews, the tastes of each type of public are valued from the importance of the recipient in the reception of the speech. The choices are studied from Linguistics, and justified from a contextual, cognitive and perceptual approach. The work shows the relevance of these factors in the decisions made, as well as the transcendence of the role of the receptor in the translation.

[es] Este artículo estudia varios discursos diferentes, pero que coinciden en un aspecto esencial: Todos ellos constituyen traducciones de un mismo haiku de Matsuo Bashō. Se ha entrevistado a lectores de diversas franjas de edad y se les ha pedido que elijan una traducción y que expliquen los motivos de su elección. A partir del análisis de los resultados de las entrevistas y teniendo en cuenta la importancia del destinatario en la recepción del discurso, se realiza un estudio de las características lingüísticas, así como de los factores cognitivos, perceptivos y contextuales que fundamentan las elecciones realizadas por los informantes de cada franja de edad. El trabajo muestra la relevancia de los factores citados en las decisiones tomadas, así como la trascendencia del papel del receptor en la traducción.
[en] Looking at the particular case of Argentina, the author evaluates the identity-territory element as an aspect that forms and manages cultural policy in the Andean country. This analysis is carried out, furthermore, from a double perspective, bearing in mind the local factor and the global factor.

[es] Centrándose en el caso particular de Argentina, la autora valora el elemento identitario territorial como ente conformador y director de las políticas culturales en el país andino. Este análisis lo hace, además, desde una doble perspectiva, al tener en cuenta el factor local y el factor global.
[en] With the objective of reducing the relativization and invisibilization of children´s violence in educational contexts that still lays in phrases like "things kids come up with", in this article we´ll analyze the intersection between age, violence and masculinity and the productive nature of violence -against oneself, amongst peers and the feminized others- in the tension between childhood and adulthood. En educational contexts, the "masculinity exams" amongst peers, full of proscriptions and prescriptions, contributes to the construction of feminized otherness -childs, women and homosexuals- that boys, in their will of "manning up", must reject. Recognizing and tackling this process is an all educational community responsibility, and in these article we offer some tools for that.

[es] Con el objetivo de reducir la relativización e invisibilización de la violencia infantil en contextos educativos que aún subyace en frases que la justifican como "cosas de niños", en este artículo se analiza la intersección entre edad, violencia y masculinidad, poniendo de relieve el carácter productivo que la violencia -contra uno mismo, entre pares y contra otredades feminizadas- juega en la tensión que media entre la infancia y la adultez masculinas. En los contextos educativos, los constantes "exámenes de masculinidad" entre pares, repletos de proscripciones y prescripciones, contribuyen a la construcción de otredades feminizadas -niños, mujeres, homosexuales- de la que los niños, en su afán por hacerse hombres, deben distanciarse. Advertir y subvertir este proceso es una responsabilidad de toda la comunidad educativa y en este artículo se ofrecen algunas herramientas para ello.
[en] This paper is intended the describe and analyze the managing action by women teachers at female schools, to show both the pedagogical sense and the leadership got by carrying out their functions. Thus, the reference is the book Actividades femeninas en Chile, published in 1928, since it is focused, in a direct way, in some of its sections, on education. Thereby, by, means of speech analysis, the present paper explores the academic formation for girls and young women during the period, in which the role played by female principals can be noted. In this way, it is verified that the effects of their managing activities are present and essential in their deep ethical and social commitment, in the cultural and associative activities with Latin American countries, in the wish for teaching perfection in Europa and the United States, in the experiences based in Progressive Education, and in nationalism and hygienism, among other points.

[es] Este trabajo se propone describir y analizar la acción directiva de maestras en centros escolares femeninos, en términos de hacer constar tanto el sentido pedagógico como el liderazgo adquirido en sus funciones. En tal sentido, se toma como referente el libro Actividades femeninas en Chile, publicado en 1928, ya que se centra de forma directa, en algunas de sus partes, en el ámbito educativo. Así, mediante el análisis de discurso, se explora la formación de niñas y jóvenes durante el período, desde la cual se aprecia el rol cumplido por las directoras. De esta forma, se constata que los efectos de su quehacer directivo están presentes y son, por cierto, esenciales en su profundo compromiso ético-social, en las actividades culturales y asociativas con países latinoamericanos, en el interés por el perfeccionamiento docente en Europa y en los Estados Unidos, en las experiencias situadas en la Escuela Nueva y en el nacionalismo e higienismo, entre otros aspectos.
[en] Environmental education should raise environmental awareness, create favorable attitudes towards the preservation of the environment and sustainable development, and contribute to create responsible individuals with an independent judgement through scientific literacy. In this article the environmental attitudes of 690 students from Murcia in their fourth year of Secondary Education have been analyzed using ROSE project questionnaire. In addition, the connection between other variables such as gender and parents' both educational level and professional category has been considered. The results show a moderately positive attitude in general, although they revealed gender differences in favor of girls. We can also observe some favorable tendencies –less meaningful ones– when the parents have a higher educational level as well as when their profession is linked to the scientific technical area. Finally, it is suggested to use the most positive environmental attitudes as a tool to improve attitudes towards science and in general, towards scientific education.

[es] La educación ambiental debe fomentar la concienciación ambiental, generar actitudes favorables a la conservación del medio y al desarrollo sostenible, y contribuir a generar ciudadanos responsables y con un criterio sólido y propio a través de la alfabetización científica. En este artículo se han evaluado las actitudes ambientales de 690 alumnos murcianos de 4° de educación secundaria obligatoria utilizando para ello el instrumento del proyecto ROSE. Además, se ha estudiado la relación con otras variables: el género, el nivel de estudios de los padres y la categoría profesional de estos últimos. Los resultados muestran una actitud moderadamente positiva con diferencias de género a favor de las chicas. Se observan también algunas tendencias –poco significativas- más favorables cuanto mayor sea el nivel de estudios de los padres y si la profesión está ligada al ámbito científico técnico. Finalmente, se propone utilizar las actitudes ambientales más positivas como vía para mejorar las actitudes hacia las ciencias y, en general, la educación científica.
[en] The behaviour of the spouses is not indicate among the circumstances to configure the compensatory pension in the art. 97 Spanish civil code. This point, added to the facts that happened in the legislative process of the Ley 30/1981, has meant that most of the doctrine and case law decouple culpability from the compensatory pension. Despite this, it is shocking that a judge cannot consider certain serious situations caused by the potential compensatory pension creditor. For this reason, in this paper we analyze again the doctrine and case law arguments in order to determine if there is a reasonable justification to exclude the culpability of the compensatory pension or if, on the contrary, the culpability must be taken into account by the judge when it is really relevant.

[es] El art. 97 C.C. no señala entre las circunstancias a tener en cuenta en la configuración de la pensión compensatoria el comportamiento de los esposos y el grado de cumplimiento de sus deberes conyugales. Este hecho, sumado a lo sucedido durante el proceso legislativo de la ley 30/1981, ha llevado a la doctrina y jurisprudencia mayoritarias a desvincular la culpabilidad de la pensión compensatoria. A pesar de ello, resulta chocante que ciertas situaciones graves provocadas por el potencial acreedor a la pensión compensatoria no deban ser tenidas en cuenta por el juez. Por tal razón, en este trabajo se analizarán nuevamente los argumentos esgrimidos por la doctrina y la jurisprudencia con el objetivo de determinar si, a la luz de los mismos, existe una justificación razonable para excluir la culpabilidad de la pensión compensatoria o si, por el contrario, esta circunstancia debe ser tenida en cuenta por el juez cuando realmente sea relevante.
[en] This paper analyzes the relationship between gender, victimization, criminality, imprisonment and the social reintegration of women offenders based on the results of research carried out in the framework of the project Equality and Law: Gender and Nationality as Primary Factors of Discrimination (I+D 2010-19781). Criminological research methods were used, including surveys on victimization and crime and discussion forums carried out in Spanish prisons and one from El Salvador, as well as data from official statistics and case law. The findings show that gender is a factor that rules the lives of women victims of crime, influences their criminal career and subsequently becomes a decisive factor in the execution of the sentence. Women can legitimately be asked to eliminate violence from their lives, but only if we are able to eliminate the gender violence against women tolerated by society. Otherwise, their criminal actions are only a form of mistaken and unconscious self-defense.

[es] En este trabajo, se analiza la relación que existe entre género, victimización, criminalidad, ejecución de la pena de prisión y reinserción social de la mujer delincuente. Son los frutos del trabajo realizado en el seno del proyecto I+D Igualdad y Derecho penal: El género y la nacionalidad como criterios primarios de discriminación (I+D 2010-19781). Se ha llegado a las conclusiones que se pondrán de manifiesto aquí a través de métodos empleados generalmente en criminología, como son las encuestas (que, a la vez, eran de victimización y de criminalidad) y los foros de discusión llevados a cabo en una serie de prisiones españolas y en otra salvadoreña. Asimismo, se ha recurrido al estudio de los datos que ofrece la estadística oficial y la jurisprudencia. Todas estas fuentes de información han venido a concluir que el género es un factor que pauta la vida de las mujeres víctimas de delito, que incide en su carrera criminal y que, posteriormente, se convierte en un factor decisivo durante la ejecución de la pena. Podemos pedirles legítimamente que eliminen la violencia de sus vidas, pero solo si nosotros somos capaces de eliminar la violencia de género que la sociedad tolera que soporten ellas. De no ser así, sus acciones delictivas no son más que una forma de equivocada e inconsciente autodefensa.