BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Using data from the German Socio-Economic Panel, we study the evolution of subjective well-being from 1999 to 2014. More specifically, we analyze the main determinants of changes in subjective well-being once we determine the main factors of predicted changes in subjective well-being. Moreover, we test whether these determinants exert a differential effect when considering ups and downs in subjective well-being. Our main findings indicate that social, cultural, and psychological capital predict the largest changes in subjective well-being. We also observe that absolute income has effects on changes in subjective well-being, but is not relevant at level. Additionally, adaptation is always complete except when we focus on specific changes, that is, when we distinguish between ups and downs in subjective well-being, adaptation affects the positive changes. In general, our evidence shows that all factors except bridging social capital, worries, and risk have different effects on the level and changes in subjective well-being.

[es] Utilizando datos del German Socio-Economic, estudiamos la evolución del bienestar subjetivo desde 1999 hasta 2014. Más específicamente, analizamos los principales determinantes de los cambios en el bienestar subjetivo una vez que determinamos los principales factores de los cambios predichos en el bienestar subjetivo. bienestar. Además, probamos si estos determinantes ejercen un efecto diferencial al considerar los altibajos en el bienestar subjetivo. Nuestros principales hallazgos indican que el capital social, cultural y psicológico predice los mayores cambios en el bienestar subjetivo. También observamos que el ingreso absoluto tiene efectos sobre los cambios en el bienestar subjetivo, pero no es relevante a nivel. Además, la adaptación siempre es completa excepto cuando nos centramos en cambios concretos, es decir, cuando distinguimos entre altibajos en el bienestar subjetivo, la adaptación incide en los cambios positivos. En general, nuestra evidencia muestra que todos los factores, excepto el capital social, las preocupaciones y el riesgo, tienen diferentes efectos sobre el nivel y los cambios en el bienestar subjetivo.
[en] In this paper, we describe and discuss emergent digital technologies employed for monitoring the excavations at the archaeological site of Barranco León (Granada, Spain) between 2017 and 2020. The method entails the following material requirements: a total station, a conventional camera, a computer and a software that integrates photogrammetry algorithms; in terms of human resources, the presence of an engineer for the first day of the excavation to set up the methodological process and trained excavation staff to perform said method on a daily basis is necessary. Here we present the daily workflow for monitoring archaeological excavations introduced at the site, followed by an estimation of the costs and a summary of the results obtained. The method introduced here is based on the height difference of Digital Elevation Models (DEMs) computed on successive days using photogrammetric techniques. It is a non-invasive method, which requires less than 8% of the economic resources of the excavation and can be carried out in less than 15 minutes. This allows the excavation director to have an accurate and visual idea of the excavation process in order to make appropriate decisions. In addition, from the results obtained in the method (differences in DEM of every two days), other derived results can be obtained such as the exact location of the archaeological remains extracted based on their size. These features highlight the relevance and applicability of this approach to a wide range of archaeological sites.

[es] En este artículo, describimos y discutimos las tecnologías digitales emergentes utilizadas para la monitorización de las excavaciones del yacimiento arqueológico de Barranco León (Granada, España) entre las campañas de 2017 y 2020. El método implica el uso de los siguientes recursos materiales: una estación total, una cámara de fotos convencional, un ordenador y un programa que integre algoritmos de fotogrametría; referente a los recursos humanos, es necesaria la presencia de un ingeniero durante el primer día de la excavación para establecer el proceso metodológico y un excavador entrenado para llevar a cabo dicho método diariamente. Aquí, presentamos un flujo de trabajo diario para la monitorización de la excavación de un yacimiento arqueológico, seguido de una estimación de los costos y un resumen de los resultados obtenidos. El método presentado se basa en la diferencia de altura de los modelos digitales del terreno (MDT) calculados en sucesivos días utilizando técnicas fotogramétricas. Es un método no invasivo, que requiere menos del 8% del coste total de la excavación y se puede llevar a cabo en menos de 15 minutos. Esto permite que el director de la excavación tenga una visión precisa y una idea visual del proceso de excavación para tomar las decisiones adecuadas. Además, a partir de los resultados obtenidos en el método (diferencias en MDT de cada dos días), se pueden obtener otros resultados derivados como la ubicación exacta de los restos arqueológicos extraídos en función de su tamaño.
[en] This article makes public the results of a project based on incorporating the enriched digital book "e-book EC" from an integrative model of media education in Primary Education, with the purpose of improving the comprehension of information and the development of a critical attitude of this digital instrument. The research has an exploratory approach with a quasiexperimental pre-test and post-test methodology, which combines the collection and processing of data with quantitative techniques to value how students of sixth year of Primary Education, in a public school in the Region of Murcia develop the media literacy level through the use of "ebook EC". The results are structured in the dimension: "use of technological skills", "critical comprehension", "understanding and communicative skills" and it is shown the participants have improved in the comprehension, production of information and communicative and participative skills.

[es] Este artículo da a conocer los resultados de un proyecto basado en incorporar el libro digital enriquecido "e-book EC" desde un modelo integrador de Educación para los Medios en educación primaria, con el propósito de mejorar la comprensión de la información y el desarrollo de una actitud crítica mediante el uso educativo de este instrumento digital. La investigación tiene un enfoque exploratorio con metodología cuasi-experimental pretest y postest, que combina en la recogida y tratamiento de datos con técnicas cuantitativas para valorar cómo el alumnado de sexto curso de educación primaria, en un centro público de la Región de Murcia desarrolla el nivel de alfabetización mediática mediante la utilización del "e-book EC". Los resultados se han estructurado en las dimensiones: "uso de habilidades tecnológicas", "comprensión crítica" y "habilidades de comunicación" y se demuestra que los participantes han mejorado en la comprensión, la producción de información y en habilidades comunicativas y participativas.
[en] Since the 19th century, the expansion of large agricultural holdings and the incorporation of new forms of capitalist work, made many scientists predict the imminent end of what is known as simple commodity production in agriculture. Nevertheless, despite the enormous difficulties they face, small farmers are reluctant to abandon their way of life, trying survival strategies that allow them to maintain their independence and their social, economic, political, and cultural recognition. Based on this fact, and according to an analysis of three case studies of self-employed farmers of table grapes in the region of Bajo Guadalentín (Murcia), this study seeks to show their different survival strategies, in competition or working with the large capitalist companies, trying to adapt their way of life to the changing circumstances of the global market.

[es] Desde el siglo XIX, la extensión de las grandes explotaciones agrícolas y la incorporación de las nuevas formas de trabajo capitalista hicieron pronosticar a muchos el fin inminente de la conocida como producción mercantil simple en agricultura. No obstante, y a pesar las enormes dificultades que han debido afrontar, los pequeños agricultores se resisten a abandonar su modo de vida, ensayando estrategias de supervivencia que les permitan mantener su independencia y su reconocimiento social, económico, político y cultural. Partiendo de este hecho, y en función de un análisis de tres estudios de caso paradigmáticos de agricultores de la uva de mesa en la comarca del Bajo Guadalentín (Murcia), el propósito de nuestra exposición será mostrar sus distintas estrategias de supervivencia, haciendo frente o coaligándose con las grandes empresas capitalistas, e intentando amoldarse a las cambiantes circunstancias del mercado global.
[en] We analyze a lamp reflector with chrismon recently found at Carthago Spartaria (Cartagena). In this work, an iconographic and functional analysis of this unpublished piece is approached. The chrismon is frequently shown on ARSW bowls or lamps produced between the 4th and the 5th centuries. However, the Tunisian lamp reflectors are very scarce. They are linked to the typological evolution of Early Christian bronze prototypes, in which the reflectors allowed a play of light and shadow with the motif stamped on them. The low impact on the Mediterranean basin allows us to derive data on very little use and perhaps linked to the liturgy of Christian communities.

[es] Se presenta un asa plástica de lucerna con crismón recientemente hallada en Carthago Spartaria (Cartagena). En este trabajo, se aborda un análisis iconográfico y funcional de esta pieza inédita. El crismón se utiliza frecuentemente en los cuencos o lucernas realizadas en African Red Slip Ware (ARSW) entre los siglos IV y V. Sin embargo, las lucernas tunecinas con reflector son muy escasas. Están ligadas a prototipos paleocristianos en bronce, en los que el reflector permitía un juego de luces y sombras con el motivo en él troquelado. El escaso impacto que tuvieron en la cuenca mediterránea nos permite inferir datos de un uso muy reducido y quizás vinculado a la liturgia de las comunidades cristianas.
[en] Six widely used US Grade 1 curricula do not adequately address the following three developmental prerequisites identified by a proposed learning trajectory for the meaningful learning of the subtraction-as-addition strategy (e.g., for 13 – 8 think "what + 8 = 13?"): (a) reverse operations (adding 8 is undone by subtracting 8); (b) common part-whole relations (5 + 8 and 13 – 8 share the same whole 13 and parts 5 and 8); and (c) the complement principle in terms of part-whole relations (if parts 5 and 8 make the whole 13, then subtracting one part from the whole leaves the other part).

[es] Seis currículos ampliamente usados en Estados Unidos para primero de primaria no tratan adecuadamente tres prerrequisitos identificados por una trayectoria de aprendizaje propuesta para el aprendizaje significativo de la estrategia de sustracción como adición (ejemplo, para 13 – 8 piensa "¿qué + 8 = 13?"): (a) operaciones inversas (sumar 8 se deshace restando 8); (b) relaciones parte-todo comunes (5 + 8 y 13 – 8 comparten el mismo todo 13 y las partes 5 y 8) y (c) principio de complemento en relaciones parte-todo (si 5 y 8 dan el todo 13, al restar una parte al todo se obtiene la otra parte).
[en] We describe part of a research study in which we analyzed the process of reflection of last year mathematics students. This reflection process is based on professional questions about mathematics teaching which emerged during their teaching practice. We characterize students´ process of reflection by using a set of dimensions: ideas and beliefs, authority, context consideration, problematic situations and use of knowledge. In this article we focus on how students used professional knowledge when they had to teach a lesson to their partners about the professional question How to evaluate a task/test?

[es] Describimos aquí parte de una investigación en la que se analiza el proceso de reflexión que realizaron los estudiantes de último año de Matemáticas sobre cuestiones profesionales relativas a la enseñanza de las matemáticas, que surgieron durante sus prácticas de enseñanza. Caracterizamos la reflexión de los estudiantes a partir de una serie de dimensiones: ideas y creencias, autoridad, consideración del contexto, situaciones problemáticas y uso del conocimiento. En este artículo trataremos el modo en que los estudiantes usaron el conocimiento profesional cuando tuvieron que impartir una clase a sus compañeros sobre la cuestión profesional ¿Cómo evaluar un ejercicio/examen?
[en] From the frame of the European Higher Education Space an adaptation of teaching-learning process is being promoted by means of the pedagogical renewal, introducing into the class a major number of active or participative methodologies in order to provide students with a major autonomy in said process. This requires taking into account the incorporation of basic skills within university curriculum, especially "teamwork". By means of group techniques students can acquire interpersonal and cognitive skills, as well as abilities that will enable them to face different group situations throughout their academic and professional career. These techniques are necessary not only as a methodological strategy in the classroom, but also as a reflection instrument for students to assess their behavior in group, with an aim to modify conduct strategies that make that relationship with others influences their learning process. Hence the importance of this ability to sensitize students positively for collective work. Thus using the research-action method in the academic classroom during one semester and making systematic intervention with different group techniques, we manage to present obtained results by means of an analysis of the qualitative data, where the selected instruments are group discussion and personal reflection.

[es] Desde el marco del Espacio Europeo de Educación superior se promueve una adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la renovación pedagógica introduciendo en el aula un mayor número de metodologías activas o participativas con el fin de dotar al alumnado de una mayor autonomía en dicho proceso. Para ello se debe tener en cuenta la incorporación de las competencias básicas dentro de los currículos universitarios, en especial la de "trabajo en equipo". Mediante las técnicas de grupo el alumnado podrá adquirir destrezas interpersonales y cognitivas así como habilidades que le capaciten para enfrentarse a distintas situaciones grupales a lo largo de su trayectoria académica y profesional. Estas técnicas son necesarias no sólo como estrategia metodológica dentro del aula, sino como instrumento de reflexión en el alumnado para la valoración de su comportamiento grupal, con el fin de modificar las estrategias de conducta que hacen que las relaciones con los demás influyan en su proceso formativo. De ahí la importancia de esta competencia al sensibilizar al alumnado de forma positiva para el trabajo colectivo. Así, utilizando el método de investigación-acción en un aula universitaria durante un semestre y haciendo una intervención sistemática con distintas técnicas de grupo, conseguimos por medio de un análisis de datos cualitativos, donde el grupo de discusión y la reflexión personal han sido los instrumentos elegidos, exponer los resultados obtenidos.
[en] Introduction: The Patexplor@ project "I look, I read, I get excited", developed at the Faculty of Education Sciences (University of Malaga), is partially presented. It was launched from various subjects to empower trainee teachers to create storytelling using cultural heritage as a holistic resource. Method: Training programmes were designed to promote acquiring knowledge and skills to produce video storytelling for childhood education. Results: heritage was a catalyst for the different audiovisual stories created through ITCs. In addition, collaborative work, research integration, and social and civic competence were encouraged. Conclusions: The training in the design of appropriate tools is key to improving the didactic use of heritage in the formal environment, thus favouring the learning of abstract notions such as space, time, participation and identity.

[es] Introducción: se expone parcialmente el proyecto Patexplor@ "yo miro, yo leo, yo me emociono", desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Málaga). Desde diversas asignaturas se puso en marcha con el objetivo de capacitar a los docentes durante su formación inicial para crear cuentos que utilizaran el patrimonio cultural como recurso holístico. Método: se diseñaron seminarios formativos grupales que favorecieron la adquisición de conocimientos y habilidades para elaborar cuentos videonarrados destinados a la etapa de infantil. Resultados: el patrimonio actuó como catalizador de las diferentes historias audiovisuales creadas mediate el uso de las TICs. Además, se favoreció el trabajo colaborativo, la integración de la investigación, y el desarrollo de la competencia social y ciudadana. Conclusiones: la capacitación para el diseño de herramientas adecuadas es clave para mejorar el uso didáctico del patrimonio en el ámbito formal, favoreciéndose con ello el aprendizaje de nociones abstractas como espacio, tiempo, participación e identidad.
[en] For years the Spanish regions have struggled to reduce their numbers of unemployed but currently, the economic crisis has worsened the situation and, in this context, training and qualifications for employment, especially in young people, have become in a priority within the regional policies. In this sense, this work focuses on the study of the situation of young people in the Spanish labor market, conducting a scenario analysis of European labor markets for, among other things, the impact of the crisis on different EU countries. Thus, we find that the social and employment situation of young people in Spain is clearly worse than they have in the whole of Europe and, therefore, after a review of EU policies targeting youth proposes a series of recommendations for the Spanish case. At the same time, to further characterize the situation of young people have analyzed quantitative and qualitative aspects of their activity compared with that of adults. Subsequently, we studied the employment situation of young people in Spain, at the national and regional governments, with special attention to regional differences. This has been treated information provided by official statistics and specific holdings Survey, paying more attention to the data of the last quarters of 2005 and 2009. To carry out a taxonomy of Spanish regions in terms of key variables in the labor market of young, cluster analysis is applied.

[es] Durante años las distintas regiones españolas han tenido que luchar para reducir sus cifras de desempleados pero, actualmente, la crisis económica ha agravado la situación y, en este contexto, la formación y la cualificación para el empleo, especialmente en los jóvenes, se han convertido en un eje prioritario dentro de las políticas regionales. En este sentido, este trabajo está centrado en el estudio de la situación de los jóvenes en el mercado laboral español, llevando a cabo un análisis del escenario de los mercados de trabajo europeos para conocer, entre otros aspectos, la incidencia de la crisis en los distintos países comunitarios. De este modo, descubrimos que la situación socio-laboral de los jóvenes en España es claramente peor a la que poseen en el conjunto de Europa y, por ello, tras una revisión de las políticas comunitarias dirigidas a los jóvenes se proponen una serie de recomendaciones para el caso español. Al mismo tiempo, para profundizar en la caracterización de la situación de los jóvenes se han analizado aspectos cuantitativos y cualitativos de su actividad comparándola con la de los adultos. Posteriormente, se ha estudiado la situación laboral de los jóvenes en España, a nivel nacional y de Comunidades Autónomas, prestando especial atención a las diferencias interregionales. Para ello se han tratado datos facilitados por las estadísticas oficiales y las explotaciones específicas de la Encuesta de Población Activa (EPA), prestándole mayor atención a los datos de los últimos trimestres de 2005 y 2009. Para llevar a cabo una taxonomía de las regiones españolas, en cuanto a variables clave en el mercado de trabajo de los jóvenes, se aplica el análisis cluster.
[en] The present work describes the importance of regularity and numerical patterns in Mathematics, especially when they are generated inside numerical tables thus giving rise to visual patterns. The study of these visual regularities can shed light on their numerical or algebraic properties, as happens when the congruence relation is introduced in numerical tables like the Pascal triangle or the set of first 100 natural numbers. These examples provide pattern models that we extend to the visual regularities observed in calendars highlighting the days with full moon.

[es] El presente artículo recoge la importancia que tiene en las Matemáticas las regula-ridades y patrones numéricos, especialmente cuando éstos son generados en tablas de números, dando lugar a patrones visuales. El estudio de estas regularidades visuales puede arrojar información sobre propiedades numéricas o algebraicas, como ocurre cuando se introduce la relación de congruencia en tablas numéricas como el triángulo de Pascal o la tabla de los 100 primeros números naturales. Estos ejemplos menciona-dos proporcionan modelos de patrones que extendemos al caso de las regularidades vi-suales que se producen en los calendarios al señalar los días en los que hay luna llena.
[en] ABSTRACT: The present work consists of the creation of an illustrated album about the fear of growing up as an adult. It is a practical work, which has been divided into 2 phases: The first phase consists of the compilation and analysis of other albums that have dealt with this subject, and the second phase that includes all the artistic creation work. The analysis of the albums is carried out around the content, which includes the plot, the theme, the relationship between text and image, and the study of the characters. After this exploration of other publications, an illustrated album is created by applying the resulting elements that we have obtained from the previous analysis.

[es] El presente trabajo consiste en la creación de un álbum ilustrado sobre el miedo a crecer en la etapa de adulto. Es un trabajo práctico, el cual se ha dividido en 2 fases: La primera fase consiste en la recopilación y análisis de otros álbumes que han tratado este tema, y la segunda fase que comprendería todo el trabajo de creación artística. El análisis de los álbumes se realiza en torno al contenido, que abarca el argumento, el tema, la relación entre texto e imagen, y el estudio de los personajes. Tras esta prospección de otras publicaciones se procede a la creación de un álbum ilustrado aplicando los elementos resultantes que hayamos obtenido del análisis previo.