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[en] The poetics of sight have resulted in what we can identify today as poetics of the eye. Within the body narratives and in parallel to the poetics of disease, Latin American female authors have developed in the last decade a narrative that addresses the pathologies of the organ of sight to address, from there, the disability of the female body and its claim possibilities. This work proposes an analysis of El cuerpo en que nací (Nettel, 2011), Sangre en el ojo (Meruane, 2012) and El trabajo de los ojos (Halfon, 2017) from a comparative approach, with the aim of observing the dialogue that they establish between disease, biopolitics and writing. Based on a reflection supported by disability studies and gender studies, it is concluded that the three works challenge both the normative health system and the patriarchal hegemonic gaze.

[es] Las poéticas de la mirada han derivado en lo que podemos identificar hoy como poéticas del ojo. En el seno de las narrativas del cuerpo y en paralelo a las poéticas de la enfermedad, las autoras latinoamericanas han desarrollado en la última década una narrativa que atiende a las patologías del órgano de la vista para abordar, desde ahí, la discapacidad del cuerpo femenino junto con sus posibilidades reivindicativas. Este trabajo plantea un análisis de El cuerpo en que nací (Nettel, 2011), Sangre en el ojo (Meruane, 2012) y El trabajo de los ojos (Halfon, 2017) desde un enfoque comparatista, con el objetivo de observar el diálogo que establecen entre enfermedad, biopolítica y escritura. A partir de una reflexión sustentada en los estudios de la discapacidad y en los estudios de género, se concluye que las tres obras desafían tanto el sistema normativo de la salud como la mirada hegemónica patriarcal.
[en] The skills to design meaningful and self-regulated learning experiences to produce a understanding in students, is a key skill that defines teachers, without which they cannot face the daily tasks of your job properly as it is a basic element to achieve effective teaching. This paper presents general pedagogical knowledge necessary that the teacher must have to develop the ability to design meaningful learning experiences, general pedagogical knowledge that can be applied in all levels of education, from kindergarten to levels higher grades for the construction of educational programming units.

[es] La competencia para diseñar experiencias de aprendizaje significativas y autorreguladas que produzcan una comprensión duradera en los alumnos, es una competencia clave que define a los docentes, pues sin ella no pueden enfrentarse al quehacer diario de su tarea de manera adecuada ya que es un elemento básico para el logro de una enseñanza eficaz. El presente trabajo recoge el conocimiento didáctico general necesario que el profesor debe tener para desarrollar esta habilidad de diseño de experiencias de aprendizaje significativas, un conocimiento didáctico general que puede ser aplicado en todos los niveles de la enseñanza, desde los niveles de infantil hasta los cursos superiores para la construcción de unidades de programación didácticas.
[en] The Community Social Work, having left aside its fundamental role in the organization and social development of communities, reappears as a complementary approach, technically viable and ethically necessary, thus giving response to the commercialization of The Social, in a global scenario of Social Policies based on austerity, which prioritize an exclusively individual and care oriented Social Work. Contrary to the neoliberal policies focussing on the responsibility of the individual in hisher own exclusion, Social Work is betting, as a complementary way of acting and ethical positioning, for a new community dimension. This demands a methodological renewal thus requiring new professional skills. Based on a comparative analysis, we consider Community Social Work the right tool so as to generate Public Policies capable not only of recovering social rights but also offering a more effective, efficient and sustainable management model. We conclude that the analysed community-oriented interventions are bypassing competition among social actors, favouring a fluid communication involving political administrators, technical-professional resources and citizenship. Furthermore, they incorporate the evaluation and systematization of professional practice, thus contributing to a greater social cohesion, as well as to a collective and joint reflection on common solutions

[es] El Trabajo Social Comunitario, que había dejado de lado su labor de organización y desarrollo social de las comunidades, reaparece como un enfoque complementario, técnicamente viable y éticamente necesario, como respuesta a la mercantilización de lo social, en un escenario global de políticas sociales de austeridad que priorizan un trabajo social exclusivamente individual y asistencial. Frente a las políticas neoliberales que priman la responsabilización del individuo, culpabilizándolo por su exclusión, el Trabajo Social está apostando, como vía complementaria de actuación y de posicionamiento ético, por una nueva dimensión comunitaria que exige una renovación metodológica y que necesita de nuevas competencias profesionales. Mediante un análisis comparativo de cuatro experiencias de intervención, señalamos al Trabajo Social Comunitario como una herramienta para la generación de políticas públicas capaces de recuperar derechos sociales, y de ofrecer un modelo de gestión más eficaz, eficiente y sostenible. Las intervenciones comunitarias analizadas, concluimos, eluden la competencia entre los actores de lo social; favorecen una comunicación fluida entre administradores políticos, recursos técnico-profesionales y ciudadanía; e incorporan la evaluación y la sistematización de la práctica profesional, contribuyendo a una mayor cohesión social, mediante la reflexión colectiva y solidaria sobre soluciones comunes
[en] Gender-based violence is a global issue that perpetuates relationships of domination and subordination against women. Those who experience it often face difficulties in recognizing themselves as victims, which limits their ability to seek support and access assistance services. This qualitative research was conducted in a shelter located in the province of Cotopaxi, Ecuador, with the aim of identifying and analyzing the barriers women face during the process of self-identification as victims of gender-based violence. For data collection, semi-structured interviews were conducted with a sample of six women residing in the shelter or who had received support from this institution. The results show that the process of self-identification was hindered by factors such as fear, social stigma, lack of recognition of violence, minimization of its severity, and economic dependency. The study concludes that it is essential to incorporate the experiences of these women into the formulation of policies and programs, ensuring access to specialized services with a gender perspective that also addresses the needs of their children.

[es] La Violencia de Género (VG) es un problema global que perpetúa relaciones de dominación y subordinación hacia las mujeres. A menudo, quienes la experimentan suelen enfrentar dificultades para reconocerse como víctimas, lo que limita su capacidad para buscar apoyo y acceder a servicios de ayuda. La presente investigación, de enfoque cualitativo, se realizó en una casa de acogida ubicada en la provincia de Cotopaxi, Ecuador, con el objetivo de identificar y analizar las barreras que enfrentan las mujeres durante el proceso de autoidentificación como víctimas de VG. Para la recolección de datos, se utilizaron entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra de seis mujeres residentes en la casa de acogida o que habían recibido apoyo de esta institución. Los resultados evidencian que el proceso de autoidentificación estuvo obstaculizado por factores como el miedo, el estigma social, la falta de reconocimiento de la violencia, la minimización de su gravedad y la dependencia económica. Se concluye que es fundamental incorporar las experiencias de estas mujeres en la formulación de políticas y programas, garantizando el acceso a servicios especializados con una perspectiva de género que también considere las necesidades de sus hijos e hijas.
[en] This paper focuses on the main concepts and the scope of application of the Twin Regulations. In particular, it analyses the main concepts of the Regulations, such as 'marriage' 'registered partnership', 'matrimonial property regime', 'property consequences of a registered partnership', 'matrimonial property agreement' and 'partnership property agreement. It then discusses the material, personal, temporal and territorial scope of the Twin Regulations. A clear understanding as to in what cases, to whom and when the Regulations apply is essential for the proper interpretation and application of these instruments.

[es] Este trabajo se centra en los principales conceptos y el ámbito de aplicación del Reglamento gemelos. En particular, se analizan los principales conceptos del Reglamento, como "matrimonio", "unión registrada", "régimen económico matrimonial", "efectos patrimoniales de una unión registrada", "capitulaciones matrimoniales" y " capitulaciones de la unión registrada". A continuación, se analiza el ámbito de aplicación material, personal, temporal y territorial del Reglamento de los Mellizos. Para la correcta interpretación y aplicación de estos instrumentos es esencial comprender claramente en qué casos, a quién y cuándo se aplican los Reglamentos.
[en] This work deals with contemporary art in a way that dialogues with nature. For which we shape the main formal, material, symbolic and, above all, conceptual components that identify the art that nourishes itself from the tropical forest, comparing some manifestations that emanate of Brazilian indigenous societies productions and their influence on contemporary artistic proposals. We identified the basic essence of the contemporary artistic aspect, in those cases that use the natural environment as a place of identification. We work in a multidisciplinary way with an open articulation, and we are interested in embracing a double vision: one view is synchronic, in which it is situated in the same chronological plan and the place of origin: the forest; the people who live there and maintain their ancestral habits, and contemporary proposals that are involved in the same referential framework. The other view, diachronic, compels us to consider the chronological emplacements that these cultures occupy with respect to our contemporary and, therefore, of the different conceptions and forms, historically, which implies to contemporary productions.

[es] Este trabajo aborda el arte contemporáneo en una vertiente que dialoga con la naturaleza, para eso plasmamos los principales componentes formales, materiales, simbólicos y, sobre todo, conceptuales, que identifican al arte que se nutre de la floresta tropical, comparando algunas manifestaciones que emanan de las producciones de las sociedades indígenas brasileñas y su influencia en las propuestas artísticas contemporáneas. Así, identificamos la esencia básica del hecho artístico contemporáneo, en aquellos casos que utiliza el ámbito natural como lugar de identificación. Trabajamos de forma multidisciplinar con una articulación abierta, además nos interesamos en abarcar una doble visión: una sincrónica en la que se sitúan en el mismo plano cronológico el lugar de origen: la floresta; los pueblos que aún la habitan y mantiene sus costumbres ancestrales, y las propuestas contemporáneas que se implican en el mismo marco referencial. La otra visión, diacrónica, nos obliga a considerar los emplazamientos cronológicos que estas culturas ocupan respecto a nuestra contemporaneidad y, por lo tanto, de las diversas concepciones y formas, históricamente, lo que implica a las producciones contemporáneas.
[en] From the analysis of the Memoirs of six contemporary authors, this paper goes in depth in the games played by children, as this activity is narrated in the selected works. In this way, we will see not only how the Spanish Civil War and the post-war period influenced the childhood of the main characters, but also how children interpret violence through diversion. Moreover, we study the space where those games took place: the urban space for little boys and the private location of the house of the childhood for the girls.

[es] A partir del análisis de las obras memorísticas de seis autores contemporáneos, en esta contribución se analizan las referencias al juego que aparecen en dichos textos. El estudio permitirá ver no solo la manera en la que se desarrolla la infancia en los años de la guerra civil y de la posguerra en España, sino también cómo los niños y las niñas protagonistas interpretan, a través de la práctica lúdica, la violencia. Asimismo, se profundizan los marcos escénicos donde se desarrollan los juegos. Y, más concretamente, el escenario urbano en el caso de los niños y el ámbito cerrado de la casa de la infancia para las niñas.
[en] The aim of this paper is to present an experience held in the Historical and Cultural Heritage Course and Teaching, which is taught in Degree of Master of Primary Education of the University of Granada. This experience has made over the course 2010/2011 an2011/2012, in the field of seminars matter said, we perform the above experience, which considered innovative in the sense used simultaneously project work and ICT, specifically the Webquest. The results have shown that students have achieved significant learning building their own knowledge in a playful and motivating and allowed us to approach the teaching of Social Sciences, Geography and History, from the teaching and learning of heritage, a more and globalization, interdisciplinary, while motivating and rewarding for students.

[es] El objetivo de este texto es exponer una experiencia llevada a cabo en la asignatura Patrimonio Histórico y Cultural y su Didáctica del Grado de Maestro en Educación Primaria. Dicha experiencia se ha realizado durante los cursos 2010/2011 y 2011/2012, en el ámbito de los seminarios de la materia citada, dicha experiencia la consideramos innovadora en el sentido de utilizar de forma simultánea el trabajo por proyectos y las TIC, concretamente la Webquest. Los resultados obtenidos nos han mostrado que el alumnado ha logrado el aprendizaje significativo, sobre todo construyendo su propio conocimiento de una forma lúdica y motivadora y nos ha permitido abordar la enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, desde la enseñanza-aprendizaje del Patrimonio, de una forma más globalizada e interdisciplinar, a la vez que motivadora y satisfactoria para el alumnado.
[en] This article analyses the occupational segregation of highly qualified immigrants working in Andalusia, comparing their situation with that of native workers and migrants with different educational levels. Ordered probability models are employed to identify the most influential variables affecting the occupational position of this group, with a particular focus on factors such as education, language, and job stability. Drawing on microdata from the Labour Force Survey for the period 2005–2023, which spans various economic cycles, the findings reveal that investment in education significantly enhances the labour market position of immigrants. Nevertheless, approximately 30% of highly qualified immigrants in Andalusia experience overqualification, indicating that the Andalusian labour market is not fully capitalising on the potential of this group.

[es] Este artículo analiza la segregación ocupacional de los migrantes altamente cualificados que trabajan en Andalucía, comparándola con la de sus homólogos nativos y la de migrantes con otros niveles formativos. Asimismo, se aplican modelos de probabilidad ordenados para conocer qué variables influyen más sobre la posición laboral de este grupo, destacando el impacto de factores como la formación, el idioma y la estabilidad contractual. Utilizando los microdatos de la Encuesta de Población Activa a lo largo del periodo 2005-2023, que recoge diferentes ciclos económicos, los resultados evidencian que la inversión en formación mejora la posición laboral de los migrantes. A pesar de ello, aproximadamente un 30% de los migrantes con estudios superiores de Andalucía sufren sobrecualificación, demostrando que el mercado laboral andaluz no está aprovechando plenamente el potencial de este colectivo.
[en] This study delves into what is called 'common religion' seeking to overcome the inaccuracies of the concept of 'popular religion' connoted by the Catholic Church, which deems it a deviation from the norm and holds that it is the real object of religious study in the social sciences.

[es] El artículo precisa los contenidos de la que llamo 'religión común' tratando de superar las imprecisiones de la llamada 'religiosidad popular', concepto connotado por la Iglesia Católica que la considera como desviación de la norma y que constituye la religión real objeto de estudio de las ciencias sociales.
[en] The chapter reviews the changes that the European Commission has introduced to the original configuration of the EU platform and includes recommendations for further design changes. The paper assesses the two new tools that have been added to the European platform in June 2019, namely the direct conversations tool and the self-assessment tool, and contains recommendations for adapting the European framework so that the European ODR platform can become a key element in improving digital access to justice in Europe.

[es] El capítulo revisa los cambios que la Comisión Europea ha introducido en la configuración original de la plataforma europea e incluye recomendaciones de reforma y de cambio de diseño. El trabajo evalúa las dos nuevas herramientas que han sido incorporadas a la plataforma europea en junio de 2019, a saber, la herramienta de conversaciones directas y la herramienta de autoevaluación y contiene recomendaciones para adaptar el marco europeo a fin de que la plataforma europea ODR pueda convertirse en un elemento fundamental para la mejora del acceso digital a la justicia en Europa.
[en] After some introductory notes and considerations about the codicologic, paleographic, and diplomatic features of the manuscript, this work presents the edition of the Description of Boundaries and Allotment of Beas de Guadix (Granada). The Description of Boundaries was carried out in 1572, but the present study has been done through a copy dated in 1766. The Allotment, however, is an original and complete document, although it has no date. This edition will allow historians and those interested in the subject to know of many useful data about the resettlement of the Kingdom 6f Granada after the expulsion of the Moriscos.

[es] Tras unas notas introductorias y algunas consideraciones sobre aspectos codicológicos, paleográficos y diplomáticos del manuscrito ofrecemos la edición del Apeo y Repartimiento de Beas de Guadix (Granada) llevado a cabo el Apeo en el año 1572 (lo estudiamos a través de una copia de 1766) y el Repartimiento, documento original que aunque está completo carece de datación. Esta edición permitirá a los historiadores e interesados en el tema de la repoblación del Reino de Granada después de la expulsión de los moriscos, el conocimiento de un buen número de datos que serán de su utilidad.
[en] In this project we have developed an intervention program, whose objective is to check if choosing films, whose themes are about cultural diversity and supported by the implementation of a series of activities, you can change the attitude of a group of students about the field of cultural diversity. For the design of this investigation, we chose two groups, the experimental one, in which we would hand out questionnaires and would realize the interview, we would also project films and realize a series of activities (texts analysis, roll games or debates within others), and another group would only control the fact that the questionnaires had been handed out. The chosen films were My Goodness, what have we done, The boy in the striped pajamas, Life is beautiful and Invictus. Two different questionnaires were used to measure attitudes towards cultural diversity in the classroom, the first one conducted in the pre and post development period of the intervention program (December and May), which would serve to verify changes in the results of the two groups, and the second questionnaire was made in the interim period (March), which served as a follow-up to the groups. The results of our research, concluded that there had have been more noteworthy changes in the experimental group than in the control one, especially in items that make references to personal aspects and in the education field; in general, in terms of the attitude of all the participants in the cultural diversity field, it has been quite positive.

[es] En este trabajo se desarrolla un programa de intervención, cuyo objetivo es comprobar si, escogiendo películas de temática de diversidad cultural, y apoyada esta en la realización de una serie de actividades, se puede cambiar las actitudes que tienen un grupo de alumnos en el campo de la diversidad cultural. Para el diseño de la investigación se eligieron dos grupos, uno experimental al que pasaríamos los cuestionarios y realizaríamos la entrevista, proyectaríamos las películas elegidas y realizaríamos una serie de actividades (comentarios de textos, imágenes, juegos de rol, debate), y otro grupo control al que simplemente pasaríamos los cuestionarios. Las películas elegidas fueron Dios mío qué te hemos hecho, El niño del pijama de rayas, La vida es bella e Invictus. Se utilizaron dos cuestionarios diferentes para medir las actitudes ante la diversidad cultural en el aula, el primero realizado en el período de pre y pos de desarrollo del programa de intervención (diciembre y mayo), el cual nos serviría para comprobar los cambios habidos en los resultados de los dos grupos, y el segundo realizado en el período intermedio (marzo), que nos serviría de seguimiento a los grupos. Los resultados de nuestra investigación, concluyeron que, han sido más destacables los cambios de respuesta en el grupo experimental que en el grupo control, sobre todo en los ítems que hacen referencia a aspectos personales y de ámbito educativo; en cuanto a las actitudes de los participantes en el campo de la diversidad cultural, en general, ha sido bastante positiva.
[en] In this paper, the effect of holding a math training workshop using GeoGebra software has been studied on the changes on teachers' knowledge and beliefs . The selected sample is 40 male and female teachers in Iran. Before and after the intervention were administered a pre and post questionnaire with two components: TPACK knowledge and teachers' beliefs. Fuzzy logic and Fuzzy TOPSIS methods were used to analyze the data. The results of this method showed a significant difference between the results before and after the workshop.

[es] El estudio contempla el efecto de un taller de matemáticas con GeoGebra sobre los cambios en el conocimiento y las creencias de los docentes. La muestra seleccionada considera 40 docentes en Irán. Se administró un cuestionario, antes y después de la intervención, enfocado en dos componentes: el TPACK y las creencias. Los datos se analizaron aplicando herramientas del método Fuzzy mediante el cual se evidencia una diferencia significativa entre los resultados antes y después del taller.