BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present treball està focalitzat en l'adquisició de nou vocabulari en anglés concretament, les parts del cos, a través de diferents metodologies combinades amb l'ús de la música. La música és present en el dia a dia de les persones fins i tot des d'abans del seu naixement aportant una gran quantitat de beneficis per a aconseguir un total desenvolupament integral. És de gran importància aprofitar la música com a eina pedagògica per a afavorir l'aprenentatge dels alumnes/as de manera natural, així com per a fomentar el seu propi desenvolupament. Mitjançant la combinació de la música amb diferents estratègies metodològiques de l'anglés pot resultar molt beneficiós per a l'aprenentatge dels xiquets/as, ja que permet que es desenvolupen de manera integral atenent a totes les dimensions humanes. L'ús d'aquesta combinació de la música i les diferents metodologies d'ensenyament, és una manera d'incrementar la motivació entre els alumnes, així com de fomentar el seu interés per continuar aprenent. Es presenta una proposta d'intervenció educativa centrada en l'aprenentatge del vocabulari referent a les parts del cos en anglés, basada en la combinació de la música i metodologies d'ensenyament d'anglés que requereixen d'acció com el Total Physical Response (TPR).

[es] El presente trabajo está focalizado en la adquisición de nuevo vocabulario en inglés concretamente, las partes del cuerpo, a través de diferentes metodologías combinadas con el uso de la música. La música está presente en el día a día de las personas incluso desde antes de su nacimiento aportando una gran cantidad de beneficios para lograr un total desarrollo integral. Es de gran importancia aprovechar la música como herramienta pedagógica para favorecer el aprendizaje de los alumnos/as de forma natural, así como para fomentar su propio desarrollo. Mediante la combinación de la música con diferentes estrategias metodológicas del inglés puede resultar muy beneficioso para el aprendizaje de los niños/as, ya que permite que se desarrollen de forma integral atendiendo a todas las dimensiones humanas. El uso de esta combinación de la música y las diferentes metodologías de enseñanza, es una forma de incrementar la motivación entre los alumnos, así como de fomentar su interés por seguir aprendiendo. Se presenta una propuesta de intervención educativa centrada en el aprendizaje del vocabulario referente a las partes del cuerpo en inglés, basada en la combinación de la música y metodologías de enseñanza de inglés que requieren de acción como el Total Physical Response (TPR).
[ca] El present Treball de Fi de Grau analitza la posada en pràctica de la metodologia de la gamificació mitjançant el disseny d'un escape room, una eina educativa innovadora que provoca que els alumnes, a través del joc, puguen adquirir continguts construint el seu propi aprenentatge. A més, es pretén enfortir el treball cooperatiu a l'aula, ja que els alumnes treballaran junts per a la resolució de proves perseguint un mateix objectiu. La metodologia de la gamificació s'empra amb la finalitat de treballar l'àrea de les Ciències Socials, concretament el contingut relacionat amb el sistema solar com a part de l'univers. Amb la intenció de posar tot l'esmentat en pràctica, en aquest TFG oferim un marc teòric en el qual es presenta la cerca bibliogràfica realitzada per a conéixer en profunditat el tema d'estudi. Posteriorment, es mostra una intervenció didàctica que conté 3 activitats i 7 proves a resoldre, a més d'una activitat introductòria i una activitat final. Aquesta intervenció didàctica té com a objectiu formar a l'alumnat acadèmicament, però també soci-moral i afectivament.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado analiza la puesta en práctica de la metodología de la gamificación mediante el diseño de un escape room, una herramienta educativa innovadora que provoca que los alumnos, a través del juego, puedan adquirir contenidos construyendo su propio aprendizaje. Además, se pretende fortalecer el trabajo cooperativo en el aula, puesto que los alumnos trabajarán juntos para la resolución de pruebas persiguiendo un mismo objetivo. La metodología de la gamificación se emplea con el fin de trabajar el área de las Ciencias Sociales, concretamente el contenido relacionado con el sistema solar como parte del universo. Con la intención de poner todo lo mencionado en práctica, en este TFG ofrecemos un marco teórico en el que se presenta la búsqueda bibliográfica realizada para conocer en profundidad el tema de estudio. Posteriormente, se muestra una intervención didáctica que contiene 3 actividades y 7 pruebas a resolver, además de 1 actividad introductoria y una actividad final. Esta intervención didáctica tiene como objetivo formar al alumnado académicamente, pero también socio-moral y afectivamente.
[ca] L'objectiu principal d'aquest Treball Fi de Grau és fomentar l'ús dels recursos TIC en el segon cicle d'Educació Infantil, i per això proposem una proposta educativa basada en la presentació d'aplicacions pel seu ús en dispositius TIC amb el propòsit de reforçar l'aprenentatge de la lectoescriptura en els alumnes de 5 anys en la llar i observar si s'aconsigueixen una major motivació així com una millora de l'assimilació de les destreses de la lectura i l'escriptura que permeta donar majors arguments a favor de la introducció dels recursos TIC dins de l'aula d'Infantil al mateix temps que connecte les ensenyances de l'aula amb el reforçament de les mateixes en la llar per part dels tutors de l'educand.

[es] El objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es intentar fomentar el uso de los recursos TIC en el segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello se ha diseñado una propuesta educativa basada en aplicaciones para su uso en dispositivos TIC que pueden reforzar el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos de 5 años en el hogar. Se pretende observar si se logra una mayor motivación, así como una mejora de la asimilación de las destrezas de la lectura y la escritura, que permita ofrecer argumentos sólidos a favor de la introducción de los recursos TIC en las aulas de Infantil, a la par que conecte las enseñanzas del aula con el reforzamiento de las mismas en el hogar por parte de los tutores del educando.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com objectiu la investigació de dos conceptes clau en l'àmbit educatiu: la discapacitat visual i la inclusió. A vegades, existeix dificultat per implementar estratègies inclusives en els centres educatius ordinaris, malgrat ser una obligació a nivell curricular. Amb el propòsit d'abordar aquesta problemàtica, es proposa una intervenció anomenada Jornades de Conscienciació sobre la discapacitat visual. Aquesta iniciativa proporciona, tant a docents com estudiants i famílies, diverses experiències pràctiques i coneixements teòrics per sensibilitzar-los sobre les necessitats d'aquest grup d'alumnes. En aquest sentit, el TFG inclou un marc teòric amb aportacions sòlides d'experts i organismes especialitzats en el camp de la discapacitat visual. També presenta una metodologia detallada amb els recursos i mètodes d'investigació utilitzats i, finalment, inclou les conclusions extretes en finalitzar-lo. En aquestes últimes s'aborden qüestions com els resultats obtinguts i les justificacions que s'ofereixen sobre aquest tema, amb l'objectiu d'analitzar el compliment dels objectius proposats.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo la investigación de dos conceptos clave en el ámbito educativo: la discapacidad visual y la inclusión. En ocasiones, existe dificultad para implementar estrategias inclusivas en los centros educativos ordinarios, pese a ser una obligación a nivel curricular. Con el propósito de abordar esta problemática, se propone una intervención denominada Jornadas de Concienciación acerca de la discapacidad visual. Esta iniciativa proporciona, tanto a docentes como estudiantes y familias, diversas experiencias prácticas y conocimientos teóricos para sensibilizarlos sobre las necesidades de este grupo de alumnos. En este sentido, el TFG incluye un marco teórico con aportaciones sólidas de expertos y organismos especializados en el campo de la discapacidad visual. También presenta una metodología detallada con los recursos y métodos de investigación utilizados y, finalmente, incluye las conclusiones extraídas al finalizarlo. En estas últimas se abordan cuestiones como los resultados obtenidos y las justificaciones que se ofrecen al respecto, con el objetivo de analizar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
[ca] El present treball pretén profunditzar en la importància de la lectura i l'hàbit lector per a la formació tant educativa com personal dels alumnes, en concret, els alumnes de sisé de primària. Es troben en una etapa crítica, ja que finalitzaran l'etapa d'educació primària, i avançar adquirint l'esperit crític que la lectura fomenta és clau. Per a això, s'han pres com a referència els plans de foment a la lectura l'objectiu de la qual, com el seu nom indica, és fomentar la lectura en els centres de la Comunitat valenciana, en aquest cas. El marc teòric conté una anàlisi de diversos plans per a conéixer com s'estructuren i els punts que tracten en els centres. Així com altres apartats que reflecteixen de manera il·lustrativa l'hàbit lector i la competència lectora que alumnes d'una aula real té. Es presenta una proposta didàctica de caràcter interdisciplinari, abordant totes les assignatures, i que presenta una sèrie de tasques entorn del llibre de "Charlie i la fàbrica de xocolate" de Roal Dahl.

[es] El presente trabajo ha pretendido profundizar la importancia de la lectura y el hábito lector para la formación tanto educativa como personal de los alumnos, en concreto, de los alumnos de sexto de primaria. Se encuentran en una etapa crítica, puesto que van a finalizar la etapa de educación primaria, y avanzar adquiriendo el espíritu crítico que la lectura fomenta es clave. Para realizarlo, se han tomado como referencia los planes de fomento a la lectura, cuyo objetivo, como su nombre indica, es fomentar la lectura en los centros escolares de la Comunidad valenciana; en este caso. El marco teórico contiene un análisis de diversos planes para conocer cómo se estructuran y los puntos que tratan en los centros. Así como otros apartados que reflejan de forma ilustrativa el hábito lector y la competencia lectora que alumnos de un aula real de 6° de Primaria. Finalmente, se presenta una propuesta didáctica de carácter interdisciplinar, abordando todas las asignaturas, y que presenta una serie de tareas en torno al libro "Charlie y la fábrica de chocolate" de Roal Dahl.
[ca] Aquest Treball Final de Grau pretén construir un pont entre els avanços teòrics sobre la Pedagogia Musical i el nou Real Decret que estableix el currículum d'Educació Infantil a través d'una proposta que pretén utilitzar la cançó com a eina globalitzadora a l'aula. Es realitzarà en primer lloc un recorregut pel marc legislatiu vigent, així com aquells aspectes necessaris per a conscienciar sobre la importància de la música en l'àmbit de l'Educació Infantil incidint en la cançó infantil com a eina principal. Partint de l'anterior apartat teòric es planteja un repositori de cançons i recursos perquè els mestres puguen utilitzar aquest recurs a les seues aules. Finalment, s'exposen les diverses conclusions extretes després de la realització del treball, recollint l'assoliment dels objectius proposats per a la consecució d'aquesta investigació, els coneixements aconseguits durant el període de formació docent i l'experiència adquirida en les pràctiques del Grau de Maestre d'Educació Infantil.

[es] Este Trabajo Final de Grado pretende construir un puente entre los avances teóricos de la Pedagogía Musical y el nuevo Real Decreto que establece el currículo de Educación Infantil a través de una propuesta que busca utilizar la canción como herramienta globalizadora en el aula. Se realizará en primer lugar un recorrido por el marco legislativo vigente, así como por aquellos aspectos necesarios para concienciar sobre la importancia de la música en el ámbito de la Educación Infantil incidiendo en la canción infantil como herramienta principal. Partiendo del anterior apartado teórico se plantea un repositorio de canciones y recursos para que los maestros los puedan utilizar en sus aulas. Por último, se exponen las diversas conclusiones extraídas tras la realización del trabajo, recogiendo el logro de los objetivos propuestos para la consecución de esta propuesta, los conocimientos alcanzados durante el periodo de formación docente y la experiencia adquirida en las prácticas del Grado de Maestro de Educación Infantil.
[ca] Es següent treball mostra una proposta d'activitats de treball cooperatiu a través del joc que involucra a l'últim cicle d'Educació Infantil. Per la present situació d'alarma de la Covid-19 no s'ha pogut dur a terme en el centre de pràctiques, ja que se n'anava a treballar en el tercer trimestre. La realització d'aquest treball es divideix en una sèrie de punts on trobem els continguts que es van a tractar i els objectius tant específics com generals que es veuran aconseguits en l'apartat de les conclusions. Per altra banda, el marc teòric gira al voltant de quatre grans blocs: què és l'Educació Infantil, què és metodologia, aspectes en l' Educació Infantil, l'Aprenentatge Cooperatiu i l'Aprenentatge Basat en el Joc. Es presenta la proposta d'intervenció la qual està composta per nou sessions on es treballa l'entorn, en concret l'educació viària.

[es] El presente trabajo muestra una propuesta de actividades de trabajo cooperativo a través del juego que involucra al último ciclo de Educación Infantil. Por la presente situación de alarma del Covid-19 no se ha podido llevar a cabo en el centro de prácticas, ya que se iba a trabajar en el tercer trimestre. La realización de este trabajo se divide en una serie de puntos donde encontramos los contenidos que se van a tratar y los objetivos tanto específicos como generales que se verán logrados en apartado de las conclusiones. Por otro lado, el marco teórico gira alrededor de cuatro grandes bloques: qué es la Educación Infantil, qué es metodología, aspectos en la Educación Infantil, el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en el Juego. Se presenta la propuesta de intervención que está compuesta por nueve sesiones en las cuales se trabaja el entorno del niño, en concreto la educación vial.
[ca] Les diputacions provincials van ser un element important en la lluita contra l'analfabetisme de la població rural durant el tardofranquisme i la transició espanyola. En el cas valencià, la Diputació va crear el 1958 el Patronat d'Educació Rural amb l'objectiu d'evitar l'abandonament dels mestres d'escoles rurals per falta d'incentius. La hipòtesi de partida d'aquest estudi s'articula al voltant de dos eixos. En primer lloc, el Patronat d'Educació Rural, gràcies al protagonisme dels mestres rurals, no només va poder contribuir notablement al desenvolupament educatiu dels escolars de zones rurals, sinó que també va actuar com a dinamitzador cultural de la població. Fins i tot, en alguns casos va permetre millorar aspectes de l'economia d'algunes zones rurals. D'altra banda, el Patronat, guiat per la implicació dels docents, va ser capaç d'adaptar- se als canvis socials, educatius i polítics que es van produir a Espanya durant la transició política democràtica. Per contrastar les nostres hipòtesis hem analitzat fonts històriques dipositades en l'Arxiu de la Diputació Provincial de València. Aquesta recerca constitueix una novetat historiogràfica perquè per primera vegada s'analitza el paper del Patronat d'Educació Rural de la Diputació de València i la seua importància en l'alfabetització del món rural de la província de València.

[es] Las diputaciones provinciales fueron un elemento importante en la lucha contra el analfabetismo de la población rural durante el tardofranquismo y la transición española. En el caso valenciano, la Diputación creó en 1958 el Patronato de Educación Rural con el objetivo de evitar el abandono de los maestros de escuelas rurales por falta de incentivos. La hipótesis de partida de este estudio se articula alrededor de dos ejes. En primer lugar, el Patronato de Educación Rural no solo contribuyó notablemente al desarrollo educativo de los escolares de zonas rurales, sino que también actuó como dinamizador cultural de la población. Incluso, en algunos casos, permitió mejorar aspectos de la economía de algunas zonas rurales. Por otra parte, el Patronato fue capaz de adaptarse a los cambios sociales, educativos y políticos que se produjeron en España durante el periodo analizado. Para contrastar nuestras hipótesis hemos analizado fuentes históricas depositadas en el Archivo de la Diputación Provincial de Valencia. Esta investigación supone una novedad historiográfica porque por primera vez se analiza el papel del Patronato de Educación Rural de la Diputación de Valencia y su importancia en la alfabetización del mundo rural de la provincia de Valencia.
[ca] En el treball que es presenta a continuació es dissenya una proposta per a treballar a l'aula de sisé d'Educació Primària. L'objectiu principal de la proposta és, a través de la història de l'art, treballar a l'aula diferents tècniques de l'Expressió Plàstica. El treball es divideix en dues grans parts diferents. Una d'elles és una cerca d'informació per a obtindre una fonamentació teòrica. En aquesta s'estudiaran les etapes del dibuix, la metodologia per projectes i s'analitzarà el currículum d'Educació Plàstica en l'etapa de Primària. L'altra part del treball és el disseny de la proposta, on es desenvoluparan i exposaran els continguts, sessions, temporalització i avaluació. Als alumnes se'ls presentarà un projecte en el qual treballaran les diferents tècniques plàstiques per mitjà d'uns períodes històrics que treballen en la matèria de Ciències Socials. Aquest projecte comptarà amb activitats d'experimentació, observació i d'anàlisi de la realitat que els envolta.

[es] En el trabajo que se presenta a continuación se diseña una propuesta para trabajar en el aula de sexto de Educación Primaria. El objetivo principal de la propuesta es, a través de la historia del arte, trabajar en el aula diferentes técnicas de la Expresión Plástica. El trabajo se divide en dos grandes partes diferentes. Una de ellas es una búsqueda de información para obtener una fundamentación teórica. En esta se estudiarán las etapas del dibujo, la metodología por proyectos y se analizará el currículo de Educación Plástica en la etapa de Primaria. La otra parte del trabajo es el diseño de la propuesta, donde se desarrollarán y expondrán los contenidos, sesiones, temporalización y evaluación. A los alumnos se les presentará un proyecto en el que trabajarán las diferentes técnicas plásticas por medio de unos periodos históricos que trabajan en la materia de Ciencias Sociales. Este proyecto contará con actividades de experimentación, observación y de análisis de la realidad que les rodea
[ca] En el present Treball de Fi de Grau s'ofereix una definició de les necessitats educatives especials en l'educació infantil i la importància de la integració sensorial durant aquesta etapa, centrant l'estudi en el Trastorn de l'Espectre Autista. La integració sensorial és la base sobre la qual es construeix en aprenentatge i els processos cognitius que es donen amb posterioritat, d'ací la importància d'aplicar-la en alumnes amb necessitats educatives especials i en tots els alumnes per a evitar futurs problemes d'aprenentatge. La integració sensorial es treballa a través de l'estimulació sensorial. Es proposen una seqüència d'activitats que procuren estimular al xiquet a través de diferents jocs i experiències.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado se ofrece una definición de las necesidades educativas especiales en la educación infantil y la importancia de la integración sensorial durante esta etapa, centrando el estudio en el Trastorno del Espectro Autista. La integración sensorial es la base sobre la que se construye en aprendizaje y los procesos cognitivos que se dan con posterioridad, de ahí la importancia de aplicarla en alumnos con necesidades educativas especiales y en todos los alumnos para evitar futuros problemas de aprendizaje. La integración sensorial se trabaja a través de la estimulación sensorial. Se proponen una secuencia de actividades que procuran estimular al niño a través de diferentes juegos y experiencias.
[ca] El present Treball Final de Grau (TFG) pretén realitzar un acostament a temes relacionats amb l'educació en Drets Humans, incloent els Drets del Xiquet i la democràcia. Considerem que l'abordatge dels conceptes mencionats és essencial en l'educació des d'edats primerenques per a educar alumnes actius que participen de la societat defenent els seus drets i complint les seues obligacions. A més, considerem que una metodologia òptima per a implementar este tema en les aules és la gamificación ja que permet que els alumnes aprenen de forma lúdica, activa i vivencial, augmentant la seua motivació i compromís. També es fa referència a la relació família-escola essencial per a l'aprenentatge holístic dels drets humans. És per això pel que es planteja una proposta d'iniciació en què s'inclouen tots els conceptes mencionats.

[es] El presente Trabajo Final de Grado (TFG) pretende realizar un acercamiento a temas relacionados con la educación en Derechos Humanos, incluyendo los Derechos del Niño y la democracia. Consideramos que el abordaje de los conceptos mencionados es esencial en la educación desde edades tempranas para educar a alumnos activos que participen de la sociedad defendiendo sus derechos y cumpliendo sus obligaciones. Además, consideramos que una metodología óptima para implementar este tema en las aulas es la gamificación ya que permite que los alumnos aprendan de forma lúdica, activa y vivencial, aumentando su motivación y compromiso. También se hace referencia a la relación familia-escuela como esencial para el aprendizaje holístico de los derechos humanos. Es por ello por lo que se plantea una propuesta de iniciación en la que se incluyen todos los conceptos mencionados.
[ca] La dislèxia és un trastorn en l'aprenentatge que es caracteritza per presentar dificultats en el procés de la lectura i de l'escriptura, sol estar associat a problemes relacionats amb la coordinació motora, l'atenció o la hiperactivitat, entre altres, però mai amb la intel·ligència. El treball part del concepte de dificultats d'aprenentatge pel fet que en aquest grup s'emmarca la dislèxia. S'analitzen i aclareixen quines són les característiques d'aquest trastorn, la possible comorbiditat amb altres dificultats d'aprenentatge, el diagnòstic, els diferents tipus de dislèxia i com s'ha de treballar tant en l'aula com amb la família de l'alumne en qüestió. L'objectiu principal d'aquest Treball de Fi de Grau és elaborar un pla d'intervenció dirigit a un alumne de primer d'Educació Primària diagnosticat de dislèxia fonològica. Prenent en consideració els nivells de resposta educativa, s'han dissenyat una sèrie d'activitats, adaptades a les habilitats d'anyades per la dislèxia.

[es] La dislexia es un trastorno en el aprendizaje que se caracteriza por presentar dificultades en el proceso de la lectura y de la escritura, suele estar asociado a problemas relacionados con la coordinación motora, la atención o la hiperactividad, entre otros, pero nunca con la inteligencia. El trabajo parte del concepto de dificultades de aprendizaje debido a que en este grupo se enmarca la dislexia. Se analizan y clarifican cuáles son las características de este trastorno, la posible comorbilidad con otras dificultades de aprendizaje, el diagnóstico, los diferentes tipos de dislexia y cómo se debe trabajar tanto en el aula como con la familia del alumno1 en cuestión. El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es elaborar un plan de intervención dirigido a un alumno de primero de Educación Primaria diagnosticado de dislexia fonológica. Tomando en consideración los niveles de respuesta educativa, se han diseñado una serie de actividades, adaptadas a las necesidades del alumno, que van a permitir una mejora en la calidad educativa y una reeducación de las habilidades dañadas por la dislexia.