BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this study was to present an overview of existing researches on self-efficacy teaching. Therefore, researches on articles in the CAPES-Journals and in the SCIELO database were carried out from 2009 to 2013. The survey resulted in 26 articles which consider the inclusion criteria previously established. The results indicate that in relation to the analysis of the frequency words, the following expressions are highlighted: teaching self-efficacy, job satisfaction and students' performance. Self-efficacy is influenced by factors such as emotional exhaustion, depersonalization, job satisfaction, relationship with parents, use of violence, time pressure, academic performance, class management, collective efficacy, among others. These results contribute to signal the direction of the researches which are conducted in the area, indicating some trends and highlighting gaps to be investigated such as a great number of studies that verify the relation between self-efficacy and academic performance as well as self-efficacy teaching and public policy that favor the teaching and learning process.

[es] El objetivo de este trabajo fue presentar un panorama de las pesquisas existentes sobre autoeficacia docente. Para tanto, se buscaron artículos en la base de datos de la CAPES y SCIELO periódicos llevado a cabo desde 2009 hasta 2013. Esto resultó en 26 artículos que contemplaban los criterios de inclusión antes establecidos. Los resultados indican que en el análisis de frecuencia de palabras se destacaron los siguientes termos: autoeficacia docente, satisfacción laboral y rendimiento de alumnos. La autoeficacia es influenciada por factores como agotamiento emocional, despersonalización, satisfacción laboral, relación con los padres, uso de la violencia, presión del tiempo, rendimiento académico, manejo de clase, eficacia colectiva entre otros. Tales resultados contribuyen enseñando el sentido de las pesquisas hechas en el área, indicando algunas tendencias y evidenciando lagunas por investigar, por ejemplo, más estudios que verifiquen la relación entre autoeficacia y rendimiento académico, y además, autoeficacia docente y políticas públicas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
[en] The article thoroughly studies the French photographer Laurent Rouede. He was born in Avignon in 1819 and worked in several Spanish cities in the sixties and seventies of the nineteenth century. Special interest to his relationship with the city of Murcia where he photographed the most prominent buildings and took the first photographic series of sculptures of Salzillo. As sources for this study have been used many nineteenth-century documents, including periodic press

[es] El artículo estudia a fondo figura de Laurent Rouede, fotógrafo francés nacido en Avignon en 1819 que trabajó en varias ciudades españolas en los años sesenta y setenta del siglo XIX. Se presta especial interés a su relación con la ciudad de Murcia donde fotografió los edificios más destacados y realizó la primera serie fotográfica de las esculturas de Salzillo. Como fuentes para este estudio se han empleado un gran número de documentos del siglo XIX, entre las que destaca la prensa periódica.
[en] Hyponymy as a semantic relation of inclusion that settles down between lexical units of the same grammar category within determined conceptual areas. We undertake its study from the composition and the categorization of the meaning like complementary mental phenomena, related to the logical expositions of the extension and intensity of the meaning respectively. In this work, we propose an analysis model that formalizes the semantic aspects of the lexical units in this relation of inclusion, where we emphasized a typology of the perspective and its characteristics. In order to finalize, we applied the proposed analysis to some words of the semantic category of the names pertaining to the scope of the computer science security that have been come off their technical character and comprise of the daily speech.

[es] La hiponimia se define como la relación semántica de inclusión que se establece entre unidades léxicas de la misma categoría gramatical dentro de áreas conceptuales determinadas. En este trabajo, su estudio se aborda desde la composición y la categorización del significado como fenómenos cognitivos complementarios, relacionados con los planteamientos lógicos de la extensión e intensión del significado, respectivamente. Proponemos un modelo de análisis que formaliza los aspectos semánticos de las unidades léxicas en esta relación de inclusión, donde destacamos una tipología de las perspectivas y sus características. Para finalizar, aplicamos el análisis propuesto a un grupo de unidades de la categoría semántica de los nombres pertenecientes al ámbito de la seguridad informática, los cuales se han desprendido de su carácter técnico y forman parte del habla cotidiana.
[en] The progress in the digital world has generated a radical change in the way to access and transmit knowledge. The learning process is no more an internal and individual activity; nowadays is a collective activity in the network. This article describes the results of a quanti- tative study which purpose was to analyse the students' perceptions and valuations regarding the implementations of the flipped classroom model. An ad hoc questionnaire was designed. Data were collected longitudinally during two academic years, 2015-2016 and 2016-2017. The sample of the study was 259 participants. Results show that in general learning experience and its effectivity improve, being the most positive results in the older students. Among the conclusions we highlight that the model improves students' motivation but it requires high levels of responsibility and commitment in both students and teachers.

[es] El progreso del mundo digital ha generado un cambio radical en la manera de acceder y transmitir el conocimiento. El aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual para pasar a ser una actividad colectiva y en red. Este artículo describe los resultados de un estudio cuantitativo que tuvo como objetivo analizar las percepciones y valoraciones de estudiantes de la Universidad de Lleida en relación con la implementación del modelo flipped classroom. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc. Los datos se recogieron de manera longitudinal durante dos cursos académicos, 2015-2016 y 2016-2017. La muestra del estudio fue de 259 participantes. Los resultados muestran que mejoró la experiencia de aprendizaje y su efectividad, siendo los resultados más positivos en los estudiantes de mayor edad. De entre las conclusiones destaca- mos que este modelo genera una mayor motivación entre los estudiantes, pero al mismo tiempo mayores niveles de corresponsabilidad y compromiso en estudiantado y profesorado.
[en] In the present article, the authors, after making a small notice on the basic focus in the handbooks about the education of the blind child's autonomous mobility and its special orientation, as they have been written for adults, offer a specific programm with the aim of favouring the spatial orientation and the mobility of the blind child within the school context.

[es] En el presente artículo, los autores, tras hacer una breve crítica al enfoque básico que ofrecen los manuales relativos a la enseñanza de la movilidad autónoma del niño ciego y su orientación espacial escritos pensando en los adultos, ofrecen un programa específico destinado a favorecer la orientación espacial y la movilidad del niño ciego dentro del contexto escolar.
[en] n line with the hypothesis that PTSD is a memory disorder, re- cent studies on perceptual priming have focused on identifying the differ- ences between population with and without Post-Traumatic Stress Disor- der (PTSD). This study addresses priming in people who have been ex- posed to traumatic experiences of forced displacement. To that end, three categories of the word "trauma" (i.e., of threat, emotional and judicial) and a category of "neutral" words, which shared their three-letter root were chosen. The participants were 44 Colombian refugees and asylum seekers living in Ecuador with or without PTSD. The results of our study point that people with PTSD have higher perceptual priming in the threat and emotional categories, and asylum seekers show higher priming in the judi- cial category. The implications for studies that address the impact of polit- ical violence are discussed.

[es] Los recientes estudios en priming perceptivo se han centrado en identificar las diferencias entre población con y sin Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) confirmando la hipótesis que el TEPT representa un trastorno de la memoria. En este trabajo, se pretende abordar el pri- ming en personas que han estado expuestas a diversas experiencias traumá- ticas relacionadas con el desplazamiento forzado. Para ello se diseñaron tres categorías de palabras "trauma" (i.e., de amenaza, emocional y judicial) y una categoría de palabras "neutra", las cuales compartían su raíz de tres letras en 44 colombianos refugiados y solicitantes de asilo que residen en Ecuador con presencia o ausencia de TEPT. Los resultados confirman que las personas con TEPT presentan mayor priming perceptivo en las catego- rías de amenaza y emociones y los solicitantes de asilo en la categoría judi- cial. Se discuten las implicaciones para los estudios que abordan el impacto de violencia política
[en] ABSTRACT: "Archeology of the Image" is the name of the research directed by the writer. It takes place at the Contemporary Art Foundation, a collective of artists based in the city of Montevideo. This work takes as its starting point the film memory retrieval in the country and create from this a focus of converging audiovisual production where different ways of understanding the film.

[es] Arqueología de la Imagen", es el nombre de la investigación en curso dirigida por quien escribe. La misma se desarrolla en la Fundación de Arte Contemporáneo, colectivo de artistas con sede en la ciudad de Montevideo. Esta investigación toma como punto de partida, la recuperación de la memoria fílmica del país y crea a partir de esta un foco de producción audiovisual donde convergen diferentes modos de concebir el cine.
[en] ABSTRACT: The main target of this study was to develop and validate an observation system of the climate in group fitness classes (SOCA-AGF), as well to carry out a pilot implementation. A sample of 6 instructors from 2 activities (aquafitness and resistance training) with elderly people tested the functionality of the instrument. The observation system SOCA-AGF, which has 2 dimensions, 36 categories and 8 subcategories, showed reliability and validity.The results indicate that the observable behaviour of fitness instructors in group classes can be codified by using this instrument. We concluded that the SOCA-AGF shows fundamental fitness instructor behaviour aspects that influence the climatein groupfitnessclasses, therefore it can be used to study relevant aspects of the behavior that influences the class climatein different group activities, in the context of fitness and with different types of population.

[es] RESUMEN: El objetivo del estudio fue desarrollar y validar un Sistema de Observación del Clima de Clase en Clases de Grupo de Fitness (SOCA-AGF), así como realizar una aplicación piloto del mismo. Para esta aplicación piloto se utilizó una muestra de 6 instructores de 2 actividades (aquafitness a y localizada), en ancianos, para probar la funcionalidad del instrumento. Se verificó que el SOCA-AGF, constituido por 2 dimensiones, 36 categorías y 8 subcategorías, presentó fiabilidad y validez. Los resultados obtenidos indican que el comportamiento observable de los instructores, en clases de grupo, puede ser codificado recurriendo a este instrumento. Se concluyó que el SOCA-AGF registra aspectos fundamentales delcomportamiento de los instructores de fitness que influye en el clima de clases de grupo y, como tal, podrá ser utilizado para estudiar aspectos relevantes en el ámbito del comportamiento que influye en el clima de clase en diferentes actividades de grupoen el contexto del fitness y en diferentes tipos de población.
[en] In this article its done a little study about the upsettings and difficulties of the voice in the educational collective. In it are treated different aspects such as: general understanding of the vocal pathology, incidence of the same on the collective, presentation artd usage of a serie principles in the vocal hygiene, finally altematives and suggestions are indicated, wich should be diffused the extensivest possible in order to overcome or at least improve this kind of upsettings at the teaching.

[es] En el presente artículo se realiza un pequeño estudio sobre los trastomos y dificultades de la voz en el colectivo docente. En él se abordan diversos aspectos, tales como: comprensión general de la patología vocal en el profesorado, incidencia de la misma sobre el colectivo, presentación y empleo de una serie de principios de higiene vocal y, finalmente, se indican altemativas o sugerencias, que debieran difundirse lo más ampliamente posible, de cara a superar o al menos mejorar este tipo de trastomos en el profesorado.
[en] The principal objective of this revision is the recognition of cooperative learning as a highly effective strategy for the accomplishment of the general goals in learning. The different investigations assessed validate the potential that a cooperative organization of the classroom could entail for academic achievement, self-esteem, interpersonal attraction or social support. The solidity of the existing research contributes to its external and internal validity and, thus, to conclude that the results are consistent and can be extrapolated to different cultures, ethnic groups or countries.

[es] El objetivo principal de esta revisión es la defensa del aprendizaje cooperativo como una estrategia altamente efectiva para el logro de las metas generales del aprendizaje. Las investigaciones analizadas vienen a confirmar la potencialidad que una organización cooperativa del aula presenta para el logro académico, la autoestima, la atracción interpersonal o el apoyo social. La robustez de la investigación existente contribuye a su validez externa e interna y, por lo tanto, a concluir que los resultados son consistentes y generalizables a distintas culturas, etnias o países.
[en] The author firstly analyses the meaning of concepts such as secret, coup d'état and reason of State. Then he examines the question of the secret as it appears in Saavedra's work. He remarks the importance of the connection of secret with concealment and the role these concepts play on positions such as Secretary, Diplomat and Prince.

[es] El autor analiza primero el significado de los conceptos de secreto, golpe de Estado y razón de Estado. A continuación examina el problema del secreto tal como aparece en la obra de Saavedra. Dedica especial relevancia a la relación del secreto con la disimulación y al papel que desempeñan estos conceptos en los oficios de secretario, diplomático y príncipe.
[en] Talking about inclusion at a school level inevitably "involves an active and positive relationship between families and schools" (Simón, Giné y Echeita, 2016, p. 26). Along these lines, the importance of family participation in schools has been reported to lead to improvements in students' academic performance, which, in turn, stands out as a key factor in the prevention of early school leaving. This article aims to determine the views of families on inclusive leadership measures developed by management teams, such as (i) opening the center to the community and the environment; and (ii) actions to encourage participation, address diversity, and prevent and manage conflict in centers so that learning can be for everybody. This is a descriptive quantitative investigation. In this sense, our sample is composed o students' relatives (N = 150), who were asked to complete the questionnaire "Leading Inclusive Education" (LEI-Q) (León et al., 2016). This research is an ex post-facto cross-sectional investigation of a descriptive nature. The results obtained indicate that families perceive the efforts made by school management teams to foster inclusive schools, which, in turn, promotes strategies that reduce school dropout. In this way, it is essential to involve families in order to guarantee educational success and stimulate students' completion of compulsory education and to continue their further training.

[es] Hablar de inclusión a nivel de centro inevitablemente "lleva consigo hablar de una relación activa y positiva entre familia y escuela" (Simón, Giné y Echeita, 2016, p. 26). En esta línea, se ha constatado la importancia de la participación de las familias en los centros escolares y su consecuente mejora en el rendimiento académico del alumnado; considerándose un factor clave en la prevención del abandono escolar. Este artículo se centra en determinar la perspectiva de las familias respecto al liderazgo inclusivo desarrollado por los equipos directivos, tales como la apertura del centro a la comunidad y el entorno, y acciones para impulsar la participación, atender la diversidad, prevenir y gestionar los conflictos en los centros en pro de un aprendizaje para todos. Se trata de una investigación cuantitativa de carácter descriptivo; la muestra estuvo compuesta por familiares de alumnos (N = 150). Utilizamos como herramienta el cuestionario: "Liderando la Educación Inclusiva" (LEI-Q) (León et al., 2016). Los resultados muestran que las familias consideran que sus equipos directivos han implantado "sustancialmente" la mayor parte de las acciones que contribuyen a que sus centros sean inclusivos, promoviendo estrategias que reduzcan el abandono escolar. De esta manera se hace notable la necesidad de involucrar a las familias, para garantizar el éxito educativo y estimular a finalizar los estudios obligatorios y a continuar con una formación posterior.
[en] The report presented corresponds to a Partipatory Research process developed for two years a Barahona (Dominican Republic). The goal of that research was promote the articulation of popular and formal education on deprived areas. In the process the school and the educational comunity were giver an active role in the social transformation as well as the organization of the popular classes. A group of teachers critically analyzed the educational and social institutions to make a diagnosis. A plan based on such diagnosis was designed toward commitment and progressive change in the character and the way of doing of the educational comunity: a more collaborative management, a fundamental change in the approach, content and organization of the curriculum, as well as greater influence in the popular organization and the community life. The report describes the spiral of the change, the effort to systematize the process and coordinate the capacity of transformation and the scientific rigor.

[es] El informe que aquí se presenta corresponde a un proceso de Investigación Participativa desarrollado durante dos años en Barahona (República Dominicana). Se pretendía en esta investigación impulsar la articulación de la educación popular y la educación formal, en zonas marginadas, otorgando así a la escuela y a la comunidad educativa un activo papel en la transformación social y la organización de las clases populares. Desde el diagnóstico de las Instituciones educativas y sociales, analizadas críticamente por un colectivo de maestros, se establece un plan orientado al compromiso y cambio progresivo de manera de ser y actuar de la comunidad educativa: nueva gestión más participativa, un cambio sustancial en el enfoque, contenido y organización del currículum, así como una mayor incidencia en las organizaciones populares y la vida de la comunidad. El informe describe la espiral del cambio y los esfuerzos por sistematizar el proceso y aunar la capacidad transformadora y el rigor científico.
[en] University integration has been a goal desired by the Latin American academic community. However, the meaning and scope of the term are unclear. In the early twentieth century an integration was sought which brought together the academic community under the slogans of university modernization, independence and democratization. This integration was not reached. Today the term is still used but its meaning and scope are intended to strengthen the economic mode; therefore, it would be more accurate to use the term higher education transnationalization.

[es] La integración universitaria ha sido un objetivo anhelado por la comunidad académica latinoamericana. Sin embargo, la significación y alcance del término no son claros. A comienzos del siglo XX se buscaba una integración para aglutinar a la comunidad académica bajo las consignas de autonomía, democratización, modernización de las universidades. Esta integración no se plasmó. Actualmente se sigue utilizando el término pero su significación y alcances van encaminados a fortalecer el modelo económico, por lo cual sería más preciso emplear el término de transnacionalización de la educación superior.
[en] ABSTRACT: This study aims to provide the translation and the cultural adaptation of the Physical Education State Anxiety Scale (PESAS) in Portuguese, assess its psychometric properties, and investigate the effects of gender, age and extracurricular physical activity, on the different dimensions of PESAS (somatic anxiety, cognitive processes and worry). The sample comprised 496 students (221 male, 275 female) aged between 13 and 21 years (M =15.71, SD = 1.34). Confirmatory factor analysis confirmed the original factor structure of the scale. There was appropriate factorial validity of the 3-factor structure (somatic anxiety, cognitive processes and worry). Female students reported higher levels in the dimensions of anxiety, in comparison to boys. Students who practiced extracurricular physical activity revealed lower levels of cognitive processes and worries/fears. Age negatively correlated with cognitive processes and somatic anxiety. These findings support the use of the Portuguese version of PESAS and provide additional information about state anxiety in school physical education.

[es] El objetivo de este estudio fue la traducción y adaptación cultural de la escala PESAS en portugués, evaluar sus propiedades psicométricas, e investigar los efectos del género, la edad y la actividad física extracurricular, en las diferentes dimensiones de PESAS (ansiedad somática, procesos cognitivos y preocupación). La muestra fue de 496 estudiantes (221 varones, 275 mujeres) con edades comprendidas entre 13 y 21 años (M = 15,71, SD = 1,34). El análisis factorial confirmatorio confirmó una adecuada validez factorial de la estructura multidimensional original de tres factores (procesos cognitivos, ansiedad somática y preocupaciones/miedos). Las estudiantes reportaron niveles más altos en las dimensiones de la ansiedad, en comparación con los varones. Los practicantes de actividad física extracurricular revelaron niveles más bajos de los procesos cognitivos y preocupaciones/ miedos. La edad correlacionó negativamente con los procesos cognitivos y la ansiedad somática. Estos resultados apoyan el uso de la versión portuguesa de la escala PESAS y proporcionan información adicional sobre el estado de ansiedad en la educación física escolar.