BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] INTRODUCTION. Artistic education has a beneficial influence on the integral development of the human being. However, there is a gap in their research, as well as in their knowledge of these advantages. For this reason, it is especially relevant to examine the attitude of future teachers about art, or more specifically, in terms of its didactics. However, so far no scales have been found that assess, from a quantitative methodology, attitudes regarding the Didactics of Plastic Expression. For this reason, this work aimed to design and validate Brief Scale of Attitudes on the Didactics of Plastic Expression (EADEP) and observe the invariance between sexes. METHOD. To do this, a sample of 190 future teachers (Mage= 20.05; SD= 3.67) was used for a first study and 790 (Mage= 19.88; SD= 4.03) for a second. RESULTS. The first of these yielded a factor for EADEP with adequate psychometric properties. The second one indicated a good fit of the data for the unifying structure of EADEP, remaining invariant according to gender. CONCLUSION. Therefore, it offers a valid and reliable measurement instrument for the attitude towards Didactics of Plastic Expression and reflects on the need to increase studies in this field.

[es] INTRODUCCIÓN. La educación artística influye beneficiosamente en el desarrollo integral del ser humano. Sin embargo, existe una carencia por lo que respecta a su investigación, como también lo es respecto al conocimiento de estas ventajas. Por ese motivo, es de especial relevancia examinar la actitud de los futuros maestros sobre el arte, o de forma más concreta, en cuanto a su didáctica. No obstante, hasta el momento no se han encontrado escalas que evalúen, desde una metodología cuantitativa, las actitudes con respecto a la Didáctica de la Expresión Plástica. Por ese motivo, este trabajo tuvo como objetivo diseñar y validar la Escala breve de Actitudes sobre la Didáctica de la Expresión Plástica (EADEP) y observar la invarianza entre sexos. MÉTODO. Para ello, se partió de una muestra de 190 futuros docentes (Medad = 20.05; DT = 3.67) para un primer estudio y 790 (Medad = 19.88; DT= 4.03) para un segundo. RESULTADOS. El primero de ellos arrojó un factor para la EADEP con adecuadas propiedades psicométricas. El segundo de ellos indicó un buen ajuste de los datos para la estructura unidimensional de la EADEP, manteniéndose invariante en función del sexo. CONCLUSIÓN. Se ofrece, por tanto, un instrumento de medida válido y fiable para la actitud hacia la Didáctica de la Expresión Plástica y se reflexiona sobre la necesidad de aumentar los estudios en este campo.
[en] Rainfall concentration and drought recurrence are usually studied independently. However, the fractal behavior of the precipitation suggests that there are similarity relations to different time scales between both climatic features. In this paper we have taken a set of 66,409 time series worldwide and have obtained different patterns of similarity between the rainfall concentration and the fractal behavior of both dry and wet spells. Using irregularity indices such as Theil, Atkinson, Gini and index n, highly significant statistical relationships were found between measures of fractality, entropy and concentration. This study could serve to characterize the climates of the world according to fractality of rainfall episodes. In addition, relations between different indexes will optimize the characterization and measurement of climate change in precipitation patterns and their impacts on society.

[es] La concentración de la lluvia y la recurrencia de las sequías suelen estudiarse de forma independiente. Sin embargo, el comportamiento fractal de la lluvia sugiere que existen relaciones de similitud a diferentes escalas temporales entre ambos aspectos climatológicos. En este trabajo se ha tomado un conjunto de 66 409 series temporales de precipitación diaria de todo el mundo y se han obtenido diferentes patrones de semejanza entre la concentración de la lluvia y el comportamiento fractal de las rachas, tanto secas como húmedas. Usando índices de irregularidad tales como el Theil, Atkinson, Gini y el índice n, se han encontrado relaciones estadísticas altamente significativas entre las medidas de fractalidad, entropía y concentración. Este estudio podría servir para caracterizar los climas del mundo según la fractalidad de los episodios de lluvia. Además, las relaciones entre los diferentes índices permite optimizar la caracterización y medición de los cambios climáticos en los patrones de precipitación y sus impactos en la sociedad.
[en] We have developed a configurable tristimulus colorimeter for its use as a practical teaching tool for Color Science and Visual Psychophysics. It is a set of functions for Matlab® for the generation of colorimetrically controlled stimuli in a display, based on the Colorlab 1.0 library, with which any generable colour can be matched by a mixture of three user-defined primaries, under different observation conditions. Although the display used ought to be previously calibrated, the software can be employed for illustrative purposes by importing the data from a standard display.

[es] Se ha implementado un colorímetro triestímulo con opciones de configuración personalizada para la realización de prácticas diversas en los campos de la colorimetría y la psicofísica de la visión. Básicamente, se trata de un conjunto de funciones sobre entorno Matlab® que permite generar estímulos colorimétricamente controlados en un monitor, para realizar igualaciones de un color cualquiera, en distintas condiciones de observación, mediante la mezcla de 3 primarios que el usuario puede elegir. Para la generación y control de los estímulos se hace uso de la librería Colorlab 1.0. El monitor que se va a utilizar debería calibrarse previamente, aunque también es posible utilizar unos datos de calibrado estándar.
[en] In this paper we analyze the results that the comparative study offers from two samples of population: the one formed by speakers born and raised in the town of Pinos Puente and the one formed by subjects coming from such town who have definitely settled in Granada (pineros immigrants). Our purpose is to study the degree of speech accommodation that is manifested by speakers living in Granada city through the distribution that two rules of linguistic functioning manifest: the one of reduction and the one of distinction in the collected samples. The selected parameters for its study are age, education and sex. Precisely on that matter it's what the Research project about Dialect formation is about, which provides relevant data about the formation of linguistic varieties that are born from the contacts which take place in urban areas, as a consequence of migration movements related to rural areas. In our particular case we are interested mainly on how the abandon of ceceo takes place (vernacular norm) in favour of the distinction (prestige variety in Granada).

[es] En este trabajo analizamos los resultados que nos ofrece el estudio comparativo de dos muestras de población: la constituida por hablantes nacidos y residentes en la localidad de Pinos Puente y la formada por sujetos procedentes de dicho municipio que se han instalado definitivamente en Granada (inmigrantes pineros). Nuestro propósito es estudiar el grado de acomodación de habla que manifiestan los hablantes en la capital granadina mediante la distribución que experimentan dos normas de funcionamiento lingüístico: la de reducción (seseo-ceceo) y la de distinción en las muestras recogidas. Los parámetros seleccionados para su estudio son la edad, la educación y el sexo. Precisamente en este terreno se adentra el Proyecto de Investigación sobre la Formación de Dialectos (FORDIAL) que proporciona datos relevantes sobre la formación de variedades lingüísticas que surgen de los contactos que se producen en los núcleos urbanos, como consecuencia de los movimientos poblacionales ligados a áreas rurales. En nuestro caso particular interesa principalmente cómo se produce el abandono del ceceo (norma vernácula) a favor de la distinción (variedad de prestigio en Granada).
[en] A reflection is offered on use of pedagogical communication in higher education, including the adoption of new technologies as a strategy for the social appropriation of the gender perspective by students, based on a resignification of the knowledge about it. Two objectives are identified for this purpose: (a) reflecting on the conclusions of the UniTwin Alicante meeting, whose central theme was "Resignification in the field of gender: a commitment to information, communication, and responsible education" (https://bit.ly/3BD9jN3); and (b) revising and pondering current trends of thought on gender resignification from higher education, according to the results of studies carried out through pedagogical and technological innovation research networks. These results show not only the progress achieved but also the hindrances, especially regarding new ways to ad dress the gender perspective, both in higher education and in society as a whole. Likewise, starting from a succinct and humble reflection, an effort is made to suggest new research paths and avenues to continue working on new strategies for pedagogical communication and educational didactics to implement and resignify the gender perspective at university.

[es] Se presenta una reflexión en torno a la comunicación pedagógica en la educación superior, incluyendo el uso de nuevas tecnologías como estrategia para la apropiación social de la perspectiva de género por parte del estudiantado, atendiendo a una resignificación del conocimiento sobre la misma. Para ello se plantean dos objetivos. Por una parte, reflexionar sobre las conclusiones del encuentro UniTwin Alicante, cuyo tema central fue la "Resignificación en el ámbito de género: una apuesta por la información, comunicación y educación responsable" (https://bit.ly/3BD9jN3). En segundo lugar, revisar y reflexionar sobre corrientes actuales de pensamiento sobre resignificación de género desde la educación superior, atendiendo a resultados de estudios realizados a través de redes de investigación sobre innovación educativa pedagógica y tecnológica. Los resultados muestran los avances alcanzados, aunque también los obstáculos, especialmente con nuevas formas de la instrumentalización de la perspectiva de género, tanto en la educación superior, como en la sociedad en general. Así mismo, y partiendo de una sucinta y humilde reflexión, se pretende apuntar nuevos caminos y vías de investigación para continuar trabajando en nuevas estrategias de comunicación pedagógica y de didácticas educativas para la implementación y resignificación de la perspectiva de género en la universidad.
[en] This article explores the benefits and impact of computational thinking on a specific group of students in the lower cycle of Compulsory Secondary Education (ESO) using the micro:bit board. The experience of its intensive use to teach the competencies of an elective subject (Computer Science, first year of ESO) is described, in particular developing programs and physical interaction with them. The study suggests that these benefits and improvements are not limited to the specific subject, but to the new competencies included in the current Education Law (LOMLOE), to the compulsory subject Technology and Digitalization. Although the sample is very localized, a rigorous evaluation has been carried out with very positive results. All of them allow us to conclude that micro:bit is a tool of great value in the learning processes in the face of the educational challenges of the LOMLOE.

[es] Este artículo explora los beneficios y el impacto del pensamiento computacional en un grupo específico de estudiantes del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) mediante la placa micro:bit. Se describe la experiencia de su uso intensivo para enseñar las competencias de una asignatura optativa (Ciencias de la Computación, primer curso ESO), en concreto desarrollar programas y la interacción física con ellos. El estudio sugiere que estos beneficios y mejoras no se limitan a la asignatura específica, sino a las nuevas competencias digitales incluidas en la actual Ley de Educación (LOMLOE), en particular a la asignatura obligatoria Tecnología y Digitalización. Aunque la muestra está localizada, se ha realizado una evaluación rigurosa con resultados muy positivos. Todo ello nos permite concluir que micro:bit es una herramienta de gran valor en los procesos de aprendizaje de cara a los desafíos educativos de la LOMLOE.
[en] The Lorca earthquake of May 11, 2011, is the most important event that has affected the Spanish mainland in the last 55 years, since the earthquake of Albolote (Granada) in 1956 which, interestingly, was the same type and had the same magnitude of 5,1 degrees on the Richter scale. In these 55 years, the typology of the buildings has changed completely, from buildings of masonry walls up to two storeys high, the generalization of apartment buildings from an average of 6 floors, columns and beams whith rigid joints and concrete floors. It is important to make constructive behavioral experiences that have buildings Lorca, it is the only real case we have, for the improvement of seismic structural safety of buildings in Spain. Lorca has been found in the bad behaviour of the brick structures with which it is built heritage. It has been proved that with the exception of a building, the new structures of concrete and steel seismic acceleration has exceeded three times the standard prescribed by seismic NCSE-02, which were calculated. By contrast, there has been the worse performance of the factory elements (bibs, fences, walls, etc, brick) with widespread failures, which are those that produced the enormous damage to housing and personal injury. These elements are not "structural" but the NCSE-02 standard set for them conditions that have not implemented in buildings constructed since the adoption of this standard.

[es] El terremoto de Lorca del 11 de mayo de 2011 es el más importante que ha sufrido el territorio peninsular español en los últimos 55 años, desde el terremoto de Albolote (Granada) de 1956 que, casualmente, fue del mismo tipo y tuvo idéntica magnitud de 5,1 grados en la escala Richter. En estos 55 años, la tipología de los edificios ha cambiado completamente, pasando de edificios de muros de fábrica de hasta dos plantas de altura, a la generalización de edificios de pisos de una media de 6 plantas, de pilares y vigas con nudos rígidos y forjados de hormigón. Es importante extraer experiencias constructivas del comportamiento que han tenido los edificios de Lorca, porque es el único caso real de que disponemos, para la mejora de la seguridad estructural antisísmica de los edificios en España. En Lorca se ha constatado el mal comportamiento de las estructuras de fábrica de ladrillo con las que está construido el patrimonio histórico. Se ha probado que, con la sola excepción de un edificio, las estructuras nuevas de hormigón y acero han superado una aceleración sísmica del triple de la prevista por la norma sismorresistente NCSE-02, con la que fueron calculadas. Por el contrario, se ha constatado un pésimo comportamiento de los elementos de fábrica (petos, cerramientos, tabiques, etc, de ladrillo) con fracasos generalizados, que son los que produjeron los enormes daños materiales en las viviendas y los daños personales. Estos elementos no son "estructurales", pero la norma NCSE-02 establecía para ellos unas condiciones que no debieron aplicarse en las construcciones realizadas desde su implantación.
[en] In a classroom context, the development of software on hardware platforms, although it is an attractive pedagogical tool, presents certain drawbacks. Sometimes the hardware may be defective, be poorly configured or assembled and/or be used unexpectedly or incorrectly. Other times, the problems are external, for example when there are limited units of class robots, or there are time restrictions or physical space for their use. The complementary use of simulators helps reduce risks by allowing code execution to be tested and simulated without requiring the hardware. However, there are not enough mature teaching tools that work in low-level languages, or they may not adapt to the exercises proposed for self-designed robots. For all this, an Arduino-based robot simulation tool is presented, in order to be easily configurable to different types of exercises and sensor configurations. This tool has been initially proposed for the subject "Software for Robots", so it allows the simulation and programming of the robots used in said subject. A joint teaching experience has been carried out between three universities in which students have carried out different tasks. Student feedback indicates a high degree of satisfaction with its use. In addition, it presents other advantages such as autonomous work at home, rapid detection of hardware errors by checking the operation of the code in the simulator, and the benefit of its use for students with differentiated evaluation.

[es] En un contexto de clase, el desarrollo de software sobre plataformas hardware, aunque es una herramienta pedagógica atractiva, presenta ciertos inconvenientes. En ocasiones el hardware puede ser defectuoso, estar mal configurado o ensamblado y/o realizarse un uso no esperado o correcto de éste. Otras veces, los problemas son externos, por ejemplo cuando se dispone de unidades limitadas de los robots de clase, o hay restricciones horarias o de espacio físico para su uso. El uso complementario de simuladores ayuda a reducir riesgos al permitir comprobar y simular la ejecución de código sin requerir el hardware. Sin embargo, no existen suficientes herramientas docentes maduras que trabajen en lenguajes de bajo nivel, o bien, pueden no adaptarse a los ejercicios propuestos para robots con diseños propios. Por todo esto, se presenta una herramienta de simulación de robots basados en Arduino, con finalidad de ser fácilmente configurable a distintos tipos de ejercicios y configuraciones de sensores basados en Arduino. Esta herramienta ha sido inicialmente propuesta para la asignatura "Software para Robots", por lo que permite la simulación y programación de los robots utilizados en dicha asignatura. Se ha realizado una experiencia docente conjunta entre tres universidades en los que los estudiantes han realizado distintas tareas. Los comentarios de los estudiantes indican un alto grado de satisfacción en su uso. Además, presenta otras ventajas como el trabajo autónomo en casa, la detección rápida de errores hardware mediante la comprobación del funcionamiento del código en el simulador, y el beneficio de su uso a los estudiantes con evaluación diferenciada.
[en] Catalan territory, as well as the Mediterranean perimeter, is an affine area of high temporal irregularity rainfall. In the present work, we aim to characterize the temporal behavior of rainfalls in Catalonia, based on several statistics indices to identify those areas where is detected a minor or major secular anomaly, given the interest of this topic in the soil erosionability, and so, its direct effect on climate change. The results define two different perspective; on one hand, the rainfalls are abundant and regular throughout the year (Pyrenees, northeast quadrant, except Brava and Empordà Coast); on the other hand, the rainfalls are characterized by a less amount and greater temporal irregularity.

[es] El territorio catalán, así como en general el perímetro mediterráneo, es un área afín a una pluviometría de elevada irregularidad temporal. En el presente estudio se pretende caracterizar el comportamiento temporal de las precipitaciones en Cataluña, en base a varios índices estadísticos que permitan identificar aquellas áreas donde se detecta una mayor y menor anomalía secular, teniendo en cuenta el interés de esta temática en la erosionabilidad de los suelos y, por tanto, su efecto directo en el cambio climático. Los resultados definen dos perspectivas para esta irregularidad, una en que las precipitaciones son abundantes y regulares a lo largo del año (Pirineo y cuadrante noreste, exceptuando la Costa Brava y del Empordà); y otra que se caracteriza por una pluviometría claramente inferior y una mayor irregularidad temporal (mitad sur, depresión central y Costa Brava y del Empordà).
[en] The aim of this work is to reflect on the incorporation of feminist consciousness into the Western imaginary on the basis of the cases of Christine de Pizan and Sor Juana Inés de la Cruz, which allow for exemplifying the concept of epistemic heroism proposed by José Medina. To this end, the critical stances of both authors are presented and the effect that they had in their respective contexts and the traces that they subsequently left are assessed. This review serves to problematize the aforementioned concept and highlights the need to historically frame it in the context of present expectations.

[es] El presente trabajo lleva a cabo una reflexión sobre el proceso de incorporación de la conciencia feminista en el imaginario occidental a partir de los casos de Christine de Pizan y sor Juana Inés de la Cruz, que permiten ejemplificar el concepto de heroicidad epistémica propuesto por José Medina. Para ello se expondrán las posiciones críticas de ambas autoras y se valorará el efecto que tuvieron en sus respectivos contextos, así como el rastro que dejaron en momentos posteriores. Este recorrido servirá para problematizar dicho concepto y apuntará la necesidad de enmarcarlo históricamente desde las expectativas del presente.
[en] This work aims to justify the relationship between the play Euripus, by the Dutch Franciscan Livinus Brechtus, and the Catholic counter-reformist spirit of the Council of Trent. This hypothesis is also confirmed through the exposition of several passages of the play, by way of example, whose content connects with the doctrines that emerge from the reading of different chapters of Session vi of the Council of Trent. These correspond, above all, to the controversial topic of justification of faith, an important aspect of the religious debate of the time. The work also aims to highlight the importance of this work after its performances in northern Europe among Jesuit colleges. The success of these performances among schoolchildren reached Spain, where Father Acevedo, one of the most important Jesuits in the school theatre scene of the time, adapted it and had it performed in several Spanish cities. This play would be followed by others, but with the Jesuit's own signature.

[es] Este trabajo tiene como objetivo justificar la relación entre la obra de teatro Euripus, del franciscano holandés Livinus Brechtus, y el espíritu contrarreformista del Concilio de Trento. Así mismo, se constata esta hipótesis a través de la exposición de varios pasajes de la obra, a modo de ejemplo, cuyo contenido conecta con las doctrinas que se desprenden de la lectura de distintos capítulos de la Sesión vi de dicho concilio. Estos se corresponden, sobre todo, con el controvertido tema de la justificación de la fe, aspecto importante del debate religioso de la época. Del mismo modo, el trabajo pretende destacar la importancia que tuvo esta obra tras sus representaciones en el norte de Europa entre los colegios jesuitas. El éxito de estas representaciones entre los escolares llegó hasta España, donde el padre Acevedo, uno de los jesuitas más importantes en el panorama del teatro escolar de la época, la adaptó y la hizo representar en varias ciudades españolas. A partir de esta obra se sucederían otras, pero con la firma propia del jesuita.