[ca] En les noves propostes metodològiques integrades en l'actual sistema educatiu en l'última dècada, l'Educació Emocional cobra cada vegada major rellevància. Són ja nombroses intervencions en este concepte i que traslladen als estudiants la necessitat i interès dels recursos i accions en l'àmbit escolar, social i familiar dirigides al seu màxim creixement afectiu i integral. El Treball Final de Grau exposat a continuació està enfocat en la realització d'una proposta didàctica d'activitats destinades al treball per racons sobre les emocions per mitjà de les Arts Plàstiques. Cal destacar que és imprescindible que l'alumne aprenga a manejar les seues emocions de forma correcta per a poder tindre una situació personal i de benestar exterior. De la mateixa manera, resulta oportú incorporar a la proposta que en cada una de les activitats per racons treballades amb les distintes emocions, l'alumnat s'encarrega i treballen alguna que una altra competència fonamental com és l'autoconeixement i l'automotivació, que té com a objectiu desenrotllar a l'alumnat en l'àmbit afectiu i emocional. Al tractar-se del treball per racons, este ve elaborat per xicotets grups, el fi del qual és aconseguir la competència social, així com individualment que els xiquets manifesten lliurement i sense cap pressió les seues emocions. També s'aprecia com dins del plantejament es treballa amb diverses tècniques artístiques que ajudaran al desenrotllament tant de la capacitat imaginativa com creativa per part de l'alumne, a més de la psicomotricitat fina, emprant distints materials. El plantejament de les activitats està dissenyat per a ser portat a la pràctica dins de l'aula de segon cicle d'Educació Infantil. Específicament per als xiquets de 5-6 anys de la classe d'Educació Plàstica, és a dir per a tercer curs d'Educació Infantil. En termes generals, per mitjà de les activitats plàstiques i emocionals, l'alumnat aconseguirà millorar la seua intel·ligència emocional a fi d'aconseguir una major integració.

[es] En las nuevas propuestas metodológicas integradas en el actual sistema educativo en la última década, la Educación Emocional cobra cada vez mayor relevancia. Son ya numerosas intervenciones en este concepto y que trasladan a los estudiantes la necesidad e interés de los recursos y acciones en el ámbito escolar, social y familiar dirigidas a su máximo crecimiento afectivo e integral. El Trabajo Final de Grado expuesto a continuación está enfocado en la realización de una propuesta didáctica de actividades destinadas al trabajo por rincones sobre las emociones por medio de las Artes Plásticas. Hay que destacar que es imprescindible que el alumno aprenda a manejar sus emociones de forma correcta para poder tener una situación personal y de bienestar exterior. Del mismo modo, resulta oportuno incorporar a la propuesta que en cada una de las actividades por rincones trabajadas con las distintas emociones, el alumnado se encarga y trabajan alguna que otra competencia fundamental como es el autoconocimiento y la automotivación, que tiene como objetivo desarrollar al alumnado en el ámbito afectivo y emocional. Al tratarse del trabajo por rincones, éste viene elaborado por pequeños grupos, cuyo fin es lograr la competencia social, así como individualmente que los niños manifiesten libremente y sin ninguna presión sus emociones. También se aprecia como dentro del planteamiento se trabaja con diversas técnicas artísticas que ayudarán al desarrollo tanto de la capacidad imaginativa como creativa por parte del alumno, además de la psicomotricidad fina, empleando distintos materiales. El planteamiento de las actividades está diseñado para ser llevado a la práctica dentro del aula de segundo ciclo de Educación Infantil. Específicamente para los niños de 5-6 años de la clase de Educación Plástica, es decir para tercer curso de Educación Infantil. En términos generales, por medio de las actividades plásticas y emocionales, el alumnado conseguirá mejorar su inteligencia emocional con el fin de alcanzar una mayor integración.