BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The perception of the quality by students is a reflection of the efficiency of the various aspects that make up the daily life of their educational experience and provide an opportunity to improve. For this reason, the objective of this study was to determine the perception of quality with high school students at the University of Football and Sports Science (UFSS). Methodology We conducted a non-experimental research, prospective, cross-sectional, of prevalence. A questionnaire that included the academic, sport and service dimensions was developed, validated and applied to high school students. Descriptive and inferential statistics were realized. Results We included 74 students, being a 94.6 % of the male gender, and an average age of 17.1 ± 0.8 years. According to a Likert scale, the means ± SEM of the academic, sport and service dimensions were 3.6 ± 1.1 , 4.2 ± 1.2 and 3.7 ± 1.3 , respectively. The area of "Trainer" gave highest rates to the academic and sport dimensions, compared to the area of "Management". Students of lower semesters gave higher ratings to the 3 dimensions compared to students in advanced semesters. Conclusions Overall the ratings assigned to the 3 dimensions are above 3.5, which mean that students perceived performance of the UFSS of quality. A plan for improvements in the areas that scored lower, as the dining room and shuttle service was elaborated.

[es] La percepción de la calidad del estudiante es un reflejo de la eficiencia de los diversos aspectos que componen el día a día de su experiencia educacional y ofrecen a la institución, una oportunidad para mejorar. Por este motivo, el objetivo del presente estudio fue determinar la percepción de calidad que tienen los estudiantes de Bachillerato de la Universidad del Futbol y Ciencias del Deporte (UFCD). Metodología Se realizó una investigación no experimental, prospectiva, transversal y de prevalencia. Se elaboró, validó y aplicó una encuesta a alumnos de bachillerato que abarcó tres dimensiones: Académica, Deportiva y Servicios. Se realizó estadística descriptiva y estadística inferencial. Resultados Se incluyeron 74 estudiantes, siendo un 94.6% del género masculino, y un promedio de edad de 17.1 ± 0.8 años. De acuerdo a una escala de Likert, los promedios ± DEM de las dimensiones académica, deportiva y servicios fueron 3.6 ± 1.1, 4.2 ± 1.2 y 3.7 ± 1.3, respectivamente. Los estudiantes de la especialidad "Preparador Físico" calificaron más alto las dimensiones académica y deportiva, en comparación al área de "Administración". Los estudiantes de semestres inferiores dieron calificaciones mayores a las 3 dimensiones en comparación a los alumnos de semestres avanzados. Conclusiones En general las calificaciones otorgadas a las 3 dimensiones están por arriba de 3.5, lo que significa que el estudiantado percibe el desempeño de la UFCD de calidad. Se elabora un plan de mejoras en las áreas que obtuvieron calificaciones más bajas, como el comedor y el servicio de transporte.
[en] The linguistic landscape (LL) has been the focus of numerous studies, experiments, and projects in education. This text presents a study on the potential of using the LL as a teacher education resource to develop professional teaching skills. By identifying the educational potential of the LL, we examine the Portuguese context focusing on teacher education programmes for linguistic and cultural diversity. Considering the crucial role that teacher educators play in preparing teachers for new pedagogical approaches in language education, this study specifically explores how the concept of LL and the resulting teacher education activities promote plural(istic) approaches in the training itineraries proposed to teachers. The aim is to understand how teacher educators prepare future teachers to observe, explore and appreciate multilingual linguistic and communicative environments, which increasingly characterise our communities. From this understanding and systematisation, possible paths are proposed for integrating the LL into teacher education programmes

[es] El paisaje lingüístico (PL) ha sido objeto de múltiples estudios, experimentos y proyectos en el ámbito de la educación. El presente artículo presenta un estudio sobre el potencial formativo del uso del PL como recurso educativo capaz de favorecer el desarrollo de competencias profesionales docentes. Una vez identificado el potencial educativo del PL, se analiza lo que ha sucedido en el contexto portugués en los programas de formación del profesorado para la diversidad lingüística y cultural. Más concretamente, y teniendo en cuenta el papel fundamental de los formadores en la preparación de los docentes para los nuevos enfoques pedagógico-didácticos en el proceso de enseñanza de idiomas, el presente estudio explora cómo el concepto de PL y las actividades de formación que se derivan de él movilizan enfoques plurales en los itinerarios de formación que se proponen a los docentes. El objetivo es comprender cómo, en el contexto portugués, se ha preparado a los docentes para observar, explorar y valorizar los entornos lingüístico-comunicativos multilingües que caracterizan cada vez más a nuestras comunidades. A partir de esta comprensión y sistematización, se proponen posibles caminos para integrar el PL en los programas de formación del profesorado
[en] This article aims at presenting, systematizing and analyzing the most innovative features of Enseñar, the first national assessment program that was implemented in Argentina in 2017 to evaluate initial teacher training. Framed under an exploratory study, Enseñar aims to work on a diagnosis that contributes to the improvement of national and provincial training policies, and –through the delivery of individual reports to each participant institution- to promote a pedagogical reflection, by evaluating students teachers who are about to graduate. From our perspective, Enseñar has had three main contributions: (1) consolidating a consensus (among students, principals, public officers) around the importance of making a more transparent system; (2) collecting, at an aggregate level, sociodemographic and academic information, as well as opinions about future teachers in the country; and (3) introducing, through the definition of a reference framework, of a public discussion about the necessity importance of national standards for initial teacher training.

[es] El presente artículo busca presentar, sistematizar y analizar las características más innovadoras del dispositivo Enseñar, implementado por primera vez en Argentina en 2017. Insertándose dentro de lo que podría denominarse "modalidad exploratoria", Enseñar busca aportar elementos de diagnóstico para contribuir a la mejora de los planes de formación nacionales y jurisdiccionales, y –a través de reportes a cada una de las instituciones participantes- promover la reflexión pedagógica, a través de una evaluación a estudiantes avanzados de docencia. Desde nuestra perspectiva, Enseñar ha tenido tres contribuciones principales: (1) consolidación del consenso al interior de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, funcionarios) en darle mayor transparencia al sistema; (2) relevamiento, a nivel agregado, de información sociodemográfica y académica, así como opiniones, acerca de los futuros docentes en el país; e (3) introducción, a través de la definición de los marcos de referencia, de la discusión pública acerca de la necesidad de estándares para la formación docente inicial.
[en] This paper presents an exploration and description of Internet use in schoolwork and how this may suggest certain aspects of reading practice students from public schools. It is a perceptual study, data of the common practices of the students were collected from two instruments: questionnaire and interview. The first results show how the use of Internet reading practice guides students toward activities such as locating information, with an effect of diversification of sources who come to see the text, although it is possible to conclude that perform actions involving other processes of reading and comparing and contrasting sources. The interview data reflect how the use of Internet in relation to certain school student needs causes what could be called an experience of reading practice marked by the context in which the school activity is performed.

[es] Este trabajo presenta una exploración y descripción del uso de Internet en tareas escolares y cómo esto puede sugerir determinados aspectos de la práctica lectora en estudiantes de preparatorias públicas. Se trata de un estudio perceptual, se recogieron datos de las prácticas comunes de los estudiantes a partir de dos instrumentos: cuestionario y entrevista. Los resultados del primero muestran cómo el uso de Internet orienta la práctica lectora de los estudiantes hacia actividades como la localización de información, con un efecto de diversificación de fuentes a las que acuden para consulta de texto, aunque es posible concluir que realizan acciones que implican otros procesos de lectura como la comparación y contraste de fuentes. Los datos de la entrevista reflejan cómo el uso de Internet en relación con ciertas necesidades escolares de los estudiantes provoca lo que podría denominarse una experiencia de la práctica lectora marcada por el contexto en que se realiza la actividad escolar
[en] A third of the child population of the Spain live at risk of poverty or social exclusion (Save the Children, 2014). Therefore, it must articulate prevention mechanisms on the risk of social difficulties to the minors. In this line, we present a study on a classroom PROINFANCIA -Save the Children- Valencia program which, from previous work (Grau &amp; Sancho, 2013a, 2013B, 2014), the results of the last phase of the study are shown on the post -test of Classroom Social Climate (Pérez, Ramos &amp; López, 2009), the final sociogram and participant observation, in a group where the assembly is deployed classroom. Some initial conclusions constantan progressively the level of student learning corresponds with the level of participation among the class group and the improvement of coexistence is possible to implement the assembly tool to facilitate classroom and school life and intercultural (Grau, 2013)

[es] Una tercera parte de la población infantil del Estado español vive en riesgo de pobreza o exclusión social (Save the Children, 2014). Por ello, se deben articular mecanismos de prevención sobre el riesgo de dificultad social ante los y las menores. En esta línea, presentamos un estudio sobre un aula del programa ProInfancia-Save the Children-Valencia que, a partir de trabajos anteriores (Grau y Sancho, 2013a; 2013b; 2014), se exponen los resultados de la última fase del estudio sobre el post-test de Clima Social Aula (Pérez, Ramos y López, 2009), el sociograma final y la observación participante, en un grupo donde se ha implementado la asamblea de aula. Algunas primeras conclusiones constatan de forma progresiva que el nivel de aprendizaje del alumnado se corresponde con el nivel de participación entre el grupo-clase, así como que la mejora de la convivencia es posible implementando la asamblea de aula como herramienta para facilitar la convivencia escolar e intercultural (Grau, 2013).Palabras clave: Riesgo de exclusión social | Save the Children | Clima Social Aula | asamblea de aula | convivencia escolar e intercultural
[en] This study leads us to recognize the importance of evaluation in preschool education and to envisage it in a systematic and contextual sense.When we consider the child as a 'competent person' becomes necessary to accept their participation and ability to decide, especially when it concerns to evaluation of their journey and their learning. In this sense, the preschool teacher should promote alternative practices of evaluation for the child's apprenticeship. The portfolio appears as an instrument that promotes communication, curiosity, sharing and the use of thought to assign meanings.The portfolio presents itself as an innovative instrument of evaluation and its construction is widely participated and appreciated by the children and their families, whereas the educator assumes a role of guiding of the constructive and formative process in which the child is the protagonist.

[es] Este estudio busca el reconocimiento de la importancia de la evaluación en el contexto de la educación pre-escolar, y su comprensión en un sentido contextual y sistémico. Si se considera al niño como un "ser competente" se hace necesario aceptar su participación y su capacidad de decidir, especialmente cuando se trata de evaluar su recorrido académico y sus aprendizajes. En este sentido, el educador/ora de la infancia debe promover prácticas alternativas de evaluación del aprendizaje infantil. El portafolio surge como un instrumento que promueve la comunicación, la curiosidad, el acto de compartir y la utilización del pensamiento para atribuir significados. Así, el portafolio aparece como un instrumento de evaluación innovador, construido con la amplia participación y valoración de los niños, y también de las familias. El educador asume el papel de orientador del proceso constructivo e informativo, durante el cuál el niño es el protagonista.
[en] The transfer of technology in public universities in Brazil, crucial for fostering innovation and technological progress, was the subject of evaluation in this research across the country's five geographical regions. The research approach was primarily quantitative, supplemented by a qualitative component. A questionnaire with 33 questions tailored to the studied reality was employed. To analyze the results, quantitative measures of variability dispersion such as mean, standard deviation, and coefficient of variation were used. Additionally, correlation analyses between variables of different dimensions were conducted using the Pearson correlation coefficient (R) to assess data variability. The results, examined through quantitative measures of variability dispersion and Pearson correlations, highlighted significant differences among universities due to their organizational structures. The "personnel" dimension received the highest average score with a moderate dispersion of 18.23%, while the dimensions of evaluation, marketing, environment, and society received lower scores. This study provides an overview of knowledge transfer activities in Brazilian public universities, which can serve as a basis for more effective decision-making in the academic field.

[es] La transferencia de tecnología en universidades públicas de Brasil, clave para fomentar la innovación y el progreso tecnológico, fue objeto de evaluación en esta investigación en las cinco regiones geográficas del país. El enfoque de la investigación fue principalmente cuantitativo, respaldado por un componente cualitativo. Se utilizó un cuestionario con 33 preguntas adaptadas a la realidad estudiada. Para analizar los resultados, se utilizaron medidas cuantitativas de dispersión de la variabilidad, como la media, la desviación estándar y el coeficiente de variación. Además, se llevaron a cabo análisis de correlación entre las variables de las distintas dimensiones mediante el coeficiente de correlación de Pearson (R) para evaluar la variabilidad de los datos. Los resultados, analizados mediante medidas cuantitativas de dispersión de la variabilidad y correlaciones de Pearson, destacaron diferencias notables en las universidades debido a sus estructuras organizativas. La dimensión "personal" obtuvo la puntuación promedio más alta con un 18.23% de dispersión moderada, mientras que las dimensiones de evaluación, comercialización, medio ambiente y sociedad recibieron calificaciones más bajas. Este estudio proporciona una visión general de las actividades de transferencia de conocimiento en universidades públicas brasileñas, lo que puede servir como base para decisiones más efectivas en el ámbito académico.
[en] This article deals with the new educational model of a Chilean private university, which is currently being implemented. From a critical and reflexive standpoint, this analysis falls into the curricular studies category and uses said institutional framework to assess various aspects that are essential for the pedagogical decision-making task. The argument is that the above-mentioned institutional document has deep theoretical and practical implications for curriculum design and development. Without being conclusive, it offers a wide range of curricular elements that might be useful for reflection purposes by the integrating agents of any given Ibero-American university or Higher Education Institution (HEI).

[es] Este artículo analiza el modelo educativo de una universidad privada chilena, el cual se encuentra actualmente en proceso de implantación. Desde una perspectiva crítica y reflexiva, el presente análisis se enmarca dentro de la teoría curricular y utiliza el referido marco conceptual como fuente principal para evaluar diversos aspectos que son claves para la toma de decisiones pedagógicas. El argumento es que el referido documento institucional tiene profundas implicaciones teóricas y prácticas para el diseño y desarrollo curricular. Sin la intención de ser un trabajo conclusivo, con este escrito se busca aportar elementos que puedan utilizarse en instancias de reflexión por parte los agentes integrantes de cualquier universidad o Institución de Educación Superior (IES) iberoamericana.
[en] This paper is the result of a research conducted through exploratory-descriptive surveys aimed at specifying a cross-profile of the high school teacher profession. A profile that can define satisfaction levels regarding every day practices of teachers, and its impact on school. We have considered a sample of 524 high school teachers in continental Portugal, with whom we used the following survey tools:(1) a social-demographic information survey;(2) a satisfaction survey regarding the teaching profession;(3) a numeric scale of satisfaction profile of teachers regarding their profession.Data gathered shows significant levels of dissatisfaction among this particular group of teachers.

[es] Este trabajo es un estudio realizado mediante encuesta, de carácter exploratorio-descriptivo, cuya finalidad es delimitar un perfil transversal a la profesión del profesor de Enseñanza Secundaria que defina la satisfacción con la práctica diaria de la docencia y su impacto en&nbsp; la escuela. Hemos tenido en cuenta una muestra de 524 profesores de Enseñanza Secundaria en Portugal Continental, a los que se les aplicaron entre diciembre de 2006 y julio de 2007 tres instrumentos de medida: (1) una encuesta de información socio-demográfica, (2) una encuesta de fuentes de satisfacción con la profesión de docente y (3) una escala numérica de perfil de satisfacción de los profesores con su profesión. Los datos obtenidos revelan niveles muy significativos de insatisfacción en este grupo de profesionales de la enseñanza.
[en] The purpose of this study is to synthesize the results of evidence accumulated from an extensive body of primary research through quantitative and qualitative synthesis studies (meta-analyses and systematic reviews) that examine the relationship between teacher characteristics and various measures of teaching effectiveness and quality. This meta-synthesis integrates the results of 6 papers that facilitate the description of their characteristics in their own context, together with an analysis of trends that transcend all of them. The results show that the cognitive and academic trajectory characteristics of teachers are integrated in broad models, although with a very moderate impact at best. Motivation studies are essentially descriptive, although they allow comparisons to be made according to the socio-economic and cultural context of teachers through the use of common measurement tools. This meta-synthesis shows that more large-scale research with validated instruments and comparable samples is needed. But above all, there is a need for research based on a solid theoretical foundation that addresses in an integrated manner the precise effects of teacher characteristics on teaching quality.

[es] El propósito de este estudio es sintetizar los resultados de la evidencia acumulada de un conjunto extenso de investigaciones primarias a través de los estudios de síntesis cuantitativa y cualitativa (meta-análisis y revisiones sistemáticas) que examinan la relación entre las características del docente y diversas medidas de eficacia y calidad de la enseñanza. En esta meta-síntesis se integran los resultados de 6 trabajos que facilitan la descripción de sus características en su propio contexto, junto con un análisis de las tendencias que trascienden a todos ellos. Los resultados muestran que las características cognitivas y de trayectoria académica del docente se integran en modelos amplios, aunque con un impacto muy moderado en el mejor de los casos. Los estudios sobre motivación son esencialmente descriptivos, si bien permiten hacer comparaciones en función del contexto socio-económico y cultural de los docentes gracias al uso de herramientas de medida comunes. Esta meta-síntesis pone de manifiesto que se necesita más investigación a gran escala con instrumentos validados y muestras comparables. Pero, sobre todo, se precisa de una investigación basada en una fundamentación teórica sólida que aborde de manera integrada los efectos precisos de las características del docente sobre la calidad de la enseñanza.
[en] This paper has the aims to analyse and to discuss the functions of children's literature in Education. For this purpose, a bibliographical research was realized in books, papers, congress procceedings and doctoral thesis in Spanish, Portuguese and English dealing with children's literature. Based on the above, the conclusion is that the gathering of the six functions described in this paper –all of them with the same level of relevance and importance– reveals the actual educational dimension of children's literature. This dimension includes the didactic issue (essential to the teaching and learning process), the playful aspect (necessary in childhood), the literary function (that alike other disciplines presents an educational function), the sociocultural (that presents in the narrative of children's books actual aspects of society as well as the cultural aspects related to a specific region or country), the axiological function (that contributes to the autonomous acquisition of values by children) and the therapeutic (that has the aim to help children with different health problems). Keywords: children's literature; functions; Education

[es] Este artículo tiene por objetivos analizar y discutir las funciones de la literatura infantil en la Educación. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica en libros, artículos, actas de congreso y tesis doctorales en castellano, portugués e inglés sobre literatura infantil. En base a todo lo expuesto, se concluye que la reunión de las seis funciones descriptas en este artículo –todas relevantes y con el mismo grado de importancia– pone de manifiesto la dimensión educativa real que ejerce la literatura infantil. Esta dimensión engloba la cuestión didáctica (esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje), el aspecto lúdico (necesario en la etapa de la infancia), la función literaria (que, como las demás asignaturas, presenta una función educativa), la sociocultural (que presenta en la narrativa de los libros infantiles aspectos reales de la sociedad, además de transmitir los rasgos culturales relacionados con una determinada región o país), la función axiológica (que colabora para que el niño construya, autónomamente, su jerarquía de valores) y la terapéutica (que tiene por objetivo ayudar a niños y niñas con distintos problemas de salud). &nbsp; Palabras clave: literatura infantil, funciones, Educación