BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Este estudio describe los resultados de un programa de intervención en Aprendizaje Socioemocional (ASE), y el fortalecimiento de la autoestima de estudiantes provenientes de dos colegios interculturales de la región de la Araucanía, Chile. El tipo de investigación fue cuasi experimental con pre-post test, con grupo experimental (n=122) y control (n=84). Los análisis mostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (t(204)=2.04, p=.043), donde el grupo experimental presentó puntuaciones promedio superiores (M=18.25, DE=4.74) a las del grupo control (M=16.87, DE=4.86). Los resultados mostraron que el efecto de un programa de intervención en Aprendizaje Socioemocional fue moderado (η2>0.25) en la autoestima de los estudiantes.

[pt] Este estudo descreve os resultados de um programa de intervenção em Aprendizagem Socioemocional (ASE) e o fortalecimento da autoestima de estudantes de duas escolas interculturais da região de Araucanía, Chile. O tipo de pesquisa foi quase-experimental com pré-pós-teste, com grupo experimental (n=122) e controle (n=84). As análises mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos (t(204)=2,04, p=0,043), onde o grupo experimental apresentou escores médios mais elevados (M=18,25, DP=4,74) do que os do grupo controle (M=16,87, DP=4,86). Os resultados mostraram que o efeito de um programa de intervenção na Aprendizagem Socioemocional foi moderado (η2>0,25) sobre a autoestima dos estudantes
[es] Resumen: Introducción: Hoy en día la falta de ejercicio físico está adquiriendo dimensiones pandémicas. Teniendo en cuenta que el uso de tecnología de forma pasiva se ha instaurado en la vida cotidiana de jóvenes y adolescentes, resulta clave promover la adhesión actividad física con el fin de evitar posibles problemas de salud en el futuro. Objetivos: Explorar la relación existente entre la disminución de la práctica de actividad física y el uso de las nuevas tecnologías en la adolescencia. Métodos: Se presenta el siguiente trabajo de revisión bibliográfica, realizándose una búsqueda exhaustiva de información en la plataforma web of Sciencie que engloba múltiples bases de datos tales como MEDLINE, Journal Citation Report, SCIELO, entre otras Resultados y discusión: El ocio digital sedentario y la falta de actividad física repercuten negativamente en el estado de salud de la población adolescente; el ejercicio físico se considera factor protector ante esta problemática; así como el entorno y contexto familiar influyen en el tiempo en pantalla consumido por los más jóvenes. Conclusiones: El exceso de tiempo en pantalla recomendado es una realidad que afecta negativamente a la salud de adolescentes y jóvenes, por ello es necesario inculcar hábitos saludables en los jóvenes para que incluyan la práctica de ejercicio físico en su tiempo libre

[pt] Resumo: Introdução: Introdução: hoje a falta de exercício físico está adquirindo dimensões pandêmicas. Tendo em vista que o uso passivo da tecnologia tem sido estabelecido no cotidiano dos jovens e adolescentes, é fundamental promover a adesão à atividade física, a fim de evitar possíveis problemas de saúde no futuro. Objetivos: explorar a relação entre a diminuição da prática de atividade física e o uso de novas tecnologias na adolescência. Métodos: é apresentado o seguinte trabalho de revisão bibliográfica, com uma busca exaustiva de informações na plataforma Web da ciência, que inclui múltiplas bases de dados como MEDLINE, relatório Journal Citation, SCIELO, entre outros. Resultados e discussão: o lazer digital sedentário e a falta de atividade física afetam negativamente o estado de saúde da população adolescente; O exercício físico é considerado um fator protetor diante desse problema; Assim como o ambiente e o contexto familiar influenciam o tempo na tela consumida pelos mais jovens. Conclusões: o excesso de tempo na tela recomendada é uma realidade que afeta negativamente a saúde de adolescentes e jovens, por isso é necessário incuficar hábitos saudáveis nos jovens para incluir a prática do exercício físico em seu tempo livre
[es] Resumen: Introducción: La conceptualización que los estudiantes tienen sobre la educación física podría tener repercusión en lo que ellos esperan de esa clase. Ante el confinamiento a causa del SARS-CoV-2, la autoridad educativa en México implementó un programa en el que las clases de nivel básico eran transmitidas por televisión. Dicha situación de confinamiento, incluso aún finalizado, podría provocar el incremento de hábitos sedentarios. Objetivos: El objetivo de este estudio fue conocer el concepto que tienen estudiantes mexicanos de nivel primaria de la clase de educación física, su percepción hacia las actividades que en esa clase se presentan por televisión y sus futuras intenciones de realizar actividad física tanto en la clase de educación física, como fuera de la escuela. Métodos: Participaron 136 estudiantes mexicanos de primaria (80 niñas, 56 niños; Medad = 10.68 años, DE = .70), quienes cumplimentaron un cuestionario ad hoc. Resultados y Conclusiones: Los resultados señalan que, 1). El 60% de los participantes conceptualiza a la educación física como una clase en la que aprenden sobre la motricidad, valores y actitudes positivas; 2). Un 70% ve las clases por televisión y la mayor parte de ellos prefiere las actividades que proponía su profesor a las que se presentan en las clases por televisión y 3). Casi la totalidad de los participantes expresa mayor interés por realizar actividad física en la escuela y fuera de ella.

[pt] Resumo: Introdução: A conceptualização que os estudantes têm sobre educação física poderia ter um impacto no que esperam daquela turma. Face ao confinamento devido à SARS-CoV-2, a autoridade educativa no México implementou um programa em que as aulas de nível básico eram transmitidas pela televisão. Uma tal situação de confinamento, mesmo que ainda finalizada, poderia provocar o aumento de hábitos sedentários. Objectivos: O objectivo deste estudo era conhecer o conceito que os alunos do ensino básico mexicano têm da aula de educação física, a sua percepção em relação às actividades apresentadas na televisão nessa aula e as suas intenções futuras de realizar actividade física tanto na aula de educação física como fora da escola. Métodos: Participaram 136 estudantes mexicanos do ensino básico (80 raparigas, 56 rapazes; Midade = 10,68 anos, DT = .70), que preencheram um questionário ad hoc. Resultados e Conclusões: Os resultados indicam que, 1). 60% dos participantes conceptualizam a educação física como uma aula em que aprendem sobre capacidades motoras, valores, e atitudes positivas; 2). 70% vêem as aulas na televisão e a maioria prefere as actividades propostas pelo seu professor às apresentadas nas aulas na televisão; e 3). Quase todos os participantes manifestaram maior interesse em fazer actividade física na escola e fora da escola
[es] Introducción: En la actualidad, las nuevas tecnologías están cambiando la forma de ver el mundo, aunque cuentan con diversas implicaciones negativas derivadas de su mal uso. Dentro del mundo de los videojuegos se encuentran los Exergames, que son un tipo de videojuegos que implican el movimiento corporal como medio de control, por lo que se sustituye el concepto de videojuego tradicional que se asocia a conductas sedentarias por un juego virtual mucho más activo. En sus inicios los Exergames pretendías ser una herramienta que fomentase la práctica de actividad física, pero fueron utilizando una tecnología cada vez más compleja, que permitió la creación de un sinfín de posibilidades. Debido al potencial de los Exergames, se comenzó a investigar en diferentes campos, como el de la medicina y rehabilitación o educación entre otros, comprobando las múltiples posibilidades de este tipo de videojuegos. Se comenzó a utilizar estos dispositivos con personas con discapacidad, utilizándolos como apoyo para sus terapias e investigando su funcionalidad para hacer más accesibles la tecnología a personas discapacitadas.

[pt] Atualmente, as novas tecnologias estão mudando a maneira como as pessoas vêem o mundo, embora tenham diferentes implicações negativas derivadas do uso indevido. No mundo dos videogames estão os Exergames, que são um tipo de videogames que envolvem o movimento do corpo como meio de controle, de modo que o conceito de videogame tradicional associado ao comportamento sedentário é substituído por um jogo virtual muito mais ativo. Em seus inícios, o Exergames fingiu ser uma ferramenta que promoveu a prática da atividade física, mas eles estavam usando uma tecnologia cada vez mais complexa, o que permitiu a criação de infinitas possibilidades. Devido ao potencial dos Exergames, a pesquisa começou em diferentes campos, como medicina e reabilitação ou educação entre outros, comprovando as múltiplas possibilidades deste tipo de videogames. Começou a usar esses dispositivos com pessoas com deficiência, usando-os como suporte para suas terapias e investigando suas funcionalidades para tornar a tecnologia mais acessível para pessoas com deficiência.
[es] Introducción: La influencia del apoyo de los iguales es un factor importante en la práctica de actividad físico-deportiva. Por otro lado, no existen estudios previos que examinen la influencia del apoyo de los iguales en la personalidad resistente. Objetivos: El objetivo de este trabajo fue conocer las diferencias en los niveles de personalidad resistente en deportistas y practicantes de actividad física en función del apoyo del grupo de iguales. Métodos: La muestra se compuso de 487 deportistas y practicantes de actividad física españoles. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico ad hoc, la Escala de Personalidad Resistente en Maratonianos (EPRM) y la Escala de Oviedo de Infrecuencia de Respuesta (INF-OV). Resultados y discusión: Los resultados mostraron mayores niveles de compromiso (p<.05), control (p<.05), desafío (p<.05) y personalidad resistente (p<.05) en los deportistas y practicantes de actividad física que recibieron apoyo "sin duda". Por otro lado, los análisis de regresión mostraron que a mayor control existe menor apoyo por parte del grupo de los iguales (p<.05). Conclusiones: Se concluyó que existen diferencias en la personalidad resistente en función del apoyo de los iguales, de manera que los deportistas y practicantes que percibieron apoyo "sin duda" obtuvieron mayores niveles de personalidad resistente en todas sus variables. Por lo tanto, el apoyo de los iguales se muestra como un factor importante en la personalidad resistente en el deporte.

[pt] Introdução: A influência do apoio de pares é um fator importante na prática de atividade física esportiva. Por outro lado, não existem estudos anteriores examinando a influência do apoio dos pares na personalidade resistente. Objectivos: O objetivo deste trabalho foi conhecer as diferenças nos níveis de personalidade resistente em atletas e praticantes de atividade física com base no apoio do grupo de pares. Métodos: La muestra se compuso de 487 deportistas y practicantes de actividad física españoles. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico ad hoc, la Escala de Personalidad Resistente en Maratonianos (EPRM) y la Escala de Oviedo de Infrecuencia de Respuesta (INF-OV). Resultados e discussão: Os resultados mostraram maiores níveis de comprometimento (p<.05), controle (p<.05), desafio (p<.05) e personalidade resistente (p<.05) em atletas e praticantes de atividade física que receberam apoio " sem dúvida ". Por outro lado, a análise de regressão mostrou que quanto maior o controle, menor o apoio do grupo de pares (p<.05). Conclusões: Concluiu-se que existem diferenças na personalidade resistente de acordo com o apoio dos pares, de modo que os atletas e praticantes que perceberam apoio "sem dúvida" obtiveram níveis mais altos de personalidade resistente em todas as suas variáveis. Portanto, o apoio dos pares é mostrado como um fator importante na personalidade resistente no desporto.
[es] Este estudio se centró en conocer la influencia del cine con temática deportiva, como recurso didáctico y metodológico que generara un espacio de reflexión que permitiera el desarrollo de actitudes en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Una investigación de corte cualitativo, que empleó el estudio de caso colectivo o multicaso instrumental, desde el modelo conceptual propuesto por Stake (1998), para conocer y profundizar en la realidad, objeto de estudio. Tuvo en cuenta diferentes contextos para la comprensión del caso: el análisis de Leyes Educativas; los micro-informes, resultado de cada uno de los casos, clave del estudio, y la revisión de la literatura específica relacionada con el cine y los centros educativos, así como la formación de actitudes. La información y la recogida de datos permitieron comprender la realidad educativa que genera el cine en la Educación Secundaria Obligatoria y su consideración desde la perspectiva de la Educación Física. Los issues planteados, requerían de una respuesta, por lo que fue necesario establecer un desglose en declaraciones temáticas y en preguntas informativas, permitiendo centrar los focos temáticos, llevándonos hasta el "Quintain" como fin último de la investigación. Los resultados muestran la necesidad de incorporar a los diseños metodológicos, el cine como recurso educativo que permite crear un espacio de reflexión dialógica, desde donde formar al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en actitudes positivas.

[pt] Este estudo teve como foco conhecer a influência do cinema com os temas esportivos, como recurso didático e metodológico que gerou um espaço de reflexão que permitiria o desenvolvimento de atitudes nos alunos do Ensino Médio Obrigatório. Uma pesquisa qualitativa, que utilizou o estudo de caso coletivo ou multicaso instrumental, a partir do modelo conceitual proposto por Stake (1998), para conhecer e aprofundar a realidade, objeto de estudo. Ele levou em consideração diferentes contextos para a compreensão do caso: a análise das Leis Educacionais; os micro-relatórios, resultado de cada um dos casos, chave para o estudo, e a revisão da literatura específica relacionada ao cinema e centros educacionais, bem como a formação de atitudes. A coleta de informações e dados permitiu compreender a realidade educacional que o cinema gera na Educação Secundária Obrigatória e sua consideração na perspectiva da Educação Física. As questões levantadas, exigiam uma resposta, por isso foi necessário estabelecer um desdobramento em afirmações temáticas e questões informativas, permitindo focalizar os enfoques temáticos, levando-nos ao "Quintain" como objetivo final da investigação. Os resultados mostram a necessidade de incorporar aos desenhos metodológicos, o cinema como recurso educativo que permite criar um espaço de reflexão dialógica, de onde formar os alunos do Ensino Médio Compulsório em atitudes positivas.
[es] Resumen: Introducción: Generalmente la sociedad suele asociar el concepto escuela a la enseñanza de la lectura, la escritura o el conteo de cantidades lo cual se asocia a una función tradicionalista de esta, pero actualmente desde las edades preescolares de los alumnos se deben potenciar la imaginación de los alumnos y el pensamiento lógico y racional junto a actos argumentales coherentes y adecuados. La importancia de la expresión oral, el teatro de títeres y marionetas tienen un gran nivel de importancia en estas edades ya que "los títeres son muy valiosos, pues a través de ellos se pueden expresar ideas y sentimientos, así como representar hechos de la vida diaria.

[pt] Resumo: Introdução: Geralmente, a sociedade geralmente associa o conceito de escola ao ensino de leitura, escrita ou contagem de quantidades, o que está associado a uma função tradicionalista disso, mas atualmente, desde a idade pré-escolar dos alunos, a imaginação dos alunos deve ser promovida. e pensamento lógico e racional, juntamente com atos de enredo coerentes e adequados. A importância da expressão oral, o teatro de fantoches e fantoches têm um grande nível de importância nessas idades, já que "os fantoches são muito valiosos, porque através deles idéias e sentimentos podem ser expressos, além de representar fatos da vida. diariamente.
[es] Resumen: Introducción: La asertividad se define como el conjunto de conductas emitidas por una persona en un contexto interpersonal, en base a la expresión de sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de esa persona de un modo directo, firme y honesto, respetando al mismo tiempo los de otras personas. Objetivo: El objetivo del presente estudio fue analizar el efecto de un programa de entrenamiento CHIIT en los niveles de asertividad en adolescentes. Método: Se trata de un estudio cuantitativo longitudinal, en el que la muestra estaba formada por 111 adolescentes, con un grupo experimental (GE n = 65) y grupo control (GC n = 46). La asertividad se midió con el test publicado en el libro ''Haga oír su voz sin gritar'' de Shelton y Burton. El GE fue sometido a 20 minutos de CHIIT con intensidad monitorizada durante las 2 sesiones semanales de EF. Mientras que el GC siguió con sus clases normales impartidas por su profesor de Educación Física. Como análisis se usó ANOVA de medidas repetidas 2 (Grupo) X 2 (Tiempo) del modelo lineal general. Resultados y discusión: Nuestros resultados mostraron que no hubo diferencias significativas en la asertividad tras el programa CHIIT. Quizás fuese necesario juegos de un carácter más socializador y de toma de decisiones grupales para trabajar esta variable de forma más específica. Conclusiones: Se concluye que este programa de CHIIT no mejora la asertividad de los adolescentes. Se sugiere, por tanto, que el tiempo y/o estímulo de intervención del programa pudo no ser el adecuado.

[pt] Resumo: Introdução: Assertividade é definida como o conjunto de comportamentos emitidos por uma pessoa em um contexto interpessoal, com base na expressão de sentimentos, atitudes, desejos, opiniões ou direitos dessa pessoa de maneira direta, firme e honesta, respeitando o mesmo tempo de outras pessoas. Objectivos: O objetivo do presente estudo foi analisar o efeito de um programa de treinamento CHIIT nos níveis de assertividade em adolescentes. Método: Estudo quantitativo longitudinal, em que a amostra foi composta por 111 adolescentes, com grupo experimental (GE n = 65) e grupo controle (GC n = 46). A assertividade foi medida com o teste publicado no livro "Faça sua voz ser ouvida sem gritar" por Shelton e Burton. O GE foi submetido a 20 minutos de CHIIT com intensidade monitorada durante as 2 sessões semanais de FE. Enquanto o GC continuava com as aulas normais ministradas pelo professor de Educação Física. Como análise, foram utilizadas medidas repetidas ANOVA 2 (Grupo) X 2 (Tempo) do modelo linear geral. Resultados e discussão: Nossos resultados mostraram que não houve diferenças significativas na assertividade após o programa CHIIT. Talvez jogos de natureza mais socializadora e de tomada de decisão em grupo fossem necessários para trabalhar essa variável mais especificamente. Conclusões: Conclui-se que este programa CHIIT não melhora a assertividade dos adolescentes. Portanto, sugere-se que o tempo de intervenção do programa e / ou estímulo não sejam adequados.
[es] El Cobre Reciente del Cerro de la Virgen (Orce, Granada) destaca no sólo por sus estructuras construidas, tanto en lo que respecta al hábitat (viviendas de adobe) como en lo que se refiere al sistema de fortificación, sino por la abundancia relativa de cerámica campaniforme. En este trabajo se analizan los materiales cerámicos decorados correspondientes a la campaña de excavación que tuvo lugar en el yacimiento en 1986, en el marco del Proyecto Millares. El estudio morfométrico y tecnológico (a través de DRX y estudio por lupa binocular) en combinación con la contextualización cronoestratigráfica de los hallazgos ha permitido señalar que también aquí se puede constatar la evolución de estilos, el carácter autóctono de la mayoría de los materiales decorados recuperados y algunas diferencias respecto al estilo campaniforme del Sudeste tal y como se manifiesta en Los Millares. Además se discute el significado de la concentración (relativa) de estos materiales en contextos domésticos de determinados yacimientos y áreas de éstos, en relación con la creación de verdaderas entidades territoriales en el Sudeste de la Península Ibérica.

[pt] O Cobre Recente do Cerro de la Virgen (Orce, Granada) destacase não só pelas suas estruturas construídas, tanto em termos de habitat (estruturas de adobe) no que respeita ao sistema de fortificação, mas pela abundância relativa de cerâmica campaniforme. Neste trabalho são analisados cerâmicas decoradas correspondentes à campanha de escavações de 1986, no âmbito do Projecto Millares. O estudo morfométrico e tecnológico (através da DRX e lupa binocular) em combinação com a contextualização cronoestratigráfica dos resultados permitiu observar que também aqui se pode ver a evolução dos estilos, o carácter local dos materiais decorados recuperado na excavaçao e também certas discrepâncias com o estilo do Sudeste, como de feito manifesta-se em Los Millares. Além disso, discute-se o significado da concentração (relativa) destes materiais em contextos domésticos de certos jacimentos e áreas, em relação à criação de verdadeiras entidades territoriais no sudeste da Península Ibérica é discutido.
[es] Actualmente son numerosos los estudios cuyo objetivo es cuantificar y/o mejorar el tiempo de reacción en las personas mayores, por considerarse un biomarcador de envejecimiento cognitivo relacionado con la demencia e incluso con la mortalidad. Sin embargo, la falta de un criterio único ante el término ha supuesto que diversos autores no lo empleen correctamente. De este modo, el objetivo de la revisión fue determinar el procedimiento utilizado con más frecuencia para evaluar el tiempo de reacción en los estudios con personas mayores, así como analizar si el término se empleó de una manera adecuada. Tras revisar las bases de datos Scopus, PubMed y PsycINFO (enero de 2008 a junio de 2013), se incluyeron un total de 84 artículos originales. Los resultados mostraron que el mayor porcentaje de estudios utilizó el test de tiempo de reacción simple con la persona sentada con la extremidad superior sobre un botón, el cual tenían que pulsar al detectar el estímulo visual. En relación al uso del términ tiempo de reacción, se constató la existencia de una confusión terminológica, debido a que en la mayoría de estudios la medición fue incorrecta por incluir la fase de tiempo de movimiento. De este modo, consideramos fundamental concienciar de la necesidad de un acuerdo unánime ante el término, lo que favorecerá, entre otros, el avance de la investigación del tiempo de reacción como aliado contra el envejecimiento cognitivo.

[pt] Actualmente são numerosos os estudos cujo objectivo é quantificar e/ou melhorar o tempo de reacção de pessoas idosas, por considerar-se um biomarcador de envelhecimento cognitivo relacionado com a demência e inclusivamente com a mortalidade. Contudo, a falta de um critério único face ao termo tem sugerido que diversos autores não o empreguem correctamente. Deste modo, o objetivo da revisão foi determinar o procedimento utilizado com mais frequência para avaliar o tempo de reacção nos estudos com pessoas idosas, assim como analisar se o termo tem sido empregue de forma adequada. Após serem analisadas as bases de dados Scopus, PubMed y PsycINFO (Janeiro de 2008 a Junho de 2013), foram incluídos um total de 84 artigo originais. Os resultados revelaram que a maior percentagem dos estudos utilizou o teste de tempo de reacção simples com a pessoa sentada com os membros superiores sobre um botão, o qual tinham que pressionar ao detectarem o estímulo visual. Em relação ao uso do termo tempo de reacção, constatou-se a existência de uma confusão terminológica, devido ao facto de que na maioria dos estudos a medição foi incorrecta por incluir a fase de tempo de movimento. Deste modo, consideramos fundamental consciencializar para a necessidade de um acordo unanime face ao termo, o que favorecerá, entre outros, o progresso da investigação do tempo de reacção como aliado contra o envelhecimento cognitivo.