BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[de] Diese Studie stützt sich auf 85 Videos, die während des Turn-, Badminton-und Handballunterrichts im College, in den Klassen von 16 in vier Eigenartgruppen eingeteilten Sportlehrern gedreht wurden. Anhand einer Inhaltsanalyse versuchen wir zu beschreiben, ob Auswirkungen der Eigenart durch unterschiedliche Angaben, die sowohl die Inhalte des Unterrichts als auch die Interaktionen zwischen dem Lehrer und den Schülern betreffen, ans Licht kommen. Über die Auswirkungen der Eigenart und das Geschlecht des Sportlehrers hinaus stellt sich die Frage des Unterrichts in gemischten Klassen bei den betreffenden Sporttätigkeiten.

[es] Este estudio se apoya sobre 85 vídeos grabados durante lecciones de gimnasia, bádminton y balonmano, en las clases de 16 docentes de educación física y deportiva (EPS) de colegio repartidos en cuatro grupos de género. A partir de un análisis de contenido nos esforzamos por describir si los efectos de género se traslucen a través de los indicadores variados que tratan tanto de los contenidos de enseñanza como de las interacciones entre el docente y los alumnos. Más allá de los efectos del género y del sexo del docente de EPS, la cuestión que se plantea es la de la coeducación en las prácticas escolares en relación con las prácticas deportivas a las que se refiere.
[de] Dieser Artikel hinterfragt die fraulichen Besonderheiten beim Aufbau einer Karriere in der globalisierten zeitgenössischen Kunstwelt anhand der Untersuchung der innereuropäischen Migration von spanischen Künstlern und Vermittlern. Die Kombination von Unsicherheiten im Zusammenhang mit der künstlerischen Karriere und der internationalen Migration zeigt das wiederkehrende "schulische" Verhalten von Frauen innerhalb der untersuchten Population. Die Inanspruchnahme institutioneller Fördermaßnahmen für kreatives Schaffen und internationale Mobilität sowie die Anhäufung von beruflichen Zertifizierungen erleichtern den Einstieg in die Karriere und ermöglichen das Streben nach Internationalisierung, können sich aber langfristig als kontraproduktiv erweisen. Der Artikel zeigt, wie das unter diesen Frauen verbreitete schulische Berufsethos Gefahr läuft, sie in Geschlechterstereotypen einzuschließen und sie in dominierte Positionen innerhalb der Welt der zeitgenössischen Kunst oder in eine berufliche Zweiteilung zu drängen.

[es] Este artículo analiza las formas específicas en que las mujeres construyen su carrera dentro del mundo del arte contemporáneo a partir de un estudio de las migraciones intraeuropeas de artistas e intermediarias españolas. La combinación de incertidumbres ligadas a la carrera artística y a la migración internacional revela la recurrencia de comportamientos "académicos" entre las mujeres de la población estudiada. El uso de los dispositivos institucionales de apoyo a la creación y a la movilidad internacional, así como la acumulación de cualificaciones profesionales facilitan la entrada en la carrera y permiten aspirar a la internacionalización, pero pueden resultar contraproducentes a largo plazo. El artículo muestra cómo el ethos profesional académico generalizado entre estas mujeres conlleva el riesgo de encerrarlas en estereotipos de género y empujarlas hacia posiciones dominadas dentro del mundo del arte contemporáneo o hacia la bifurcación profesional.
[de] Obwohl die Unabhängigkeit der frankophonen Staaten Afrikas zur "Afrikanisierung" des Schulpersonals und der Schulprogramme führen sollte, war es schwierig das koloniale Erbe brutal abzuschütteln. Die Strukturen konnten nicht ohne die vorübergehende technische Hilfe der Franzosen funktionieren, und sogar der Unterrichtsinhalt war problematisch. Die Eliten der afrikanischen Regierung waren nämlich öfters dem französischen kulturellen Model fest verbunden und es schien nötig eine gewisse Homogenität zu behalten, damit afrikanische Studenten ihr Universitätsstudium in Frankreich fortsetzen konnten. Die politische Unabhängigkeit bedeutete damit nicht das Ende der Beziehungen zwischen dem ehemaligen Mutterland und dem afrikanischen Teil seines Kolonialreichs. Zwischen 1960 und 1962 versuchte man durch zahlreiche Kooperationsverträge ein Gleichgewicht zu verhandeln.

[es] Si las independencias de los estados de África francófona debían conducir a la "africanización" del cuerpo docente y de los programas de enseñanza, era difícil romper de forma brutal con la herencia colonial. Las estructuras no podían funcionar sin una ayuda transitoria de la asistencia técnica francesa y el propio contenido de las enseñanzas cuestionaba. En efecto, las élites de los gobiernos africanos atribuían a menudo valor al modelo cultural francés y era necesario asegurar cierta homogeneidad para los estudiantes africanos deseosos de seguir sus estudios superiores en Francia. La independencia política no significaba pues el final de los lazos entre la antigua metrópoli y la parte africana de su Imperio. Se negoció la búsqueda de un equilibrio en los numerosos acuerdos de cooperación concluidos entre 1960 y 1962.
[de] Thema dieses Artikels sind die Entwicklung und die Bauten des französischen Architekturbüros Kalt-Pouradier-Duteil-Vignal. Das Büro war von der späten Kolonialzeit bis in die 1980er Jahre in Afrika sehr produktiv, weil es sich—so unsere These—gegenüber dem in ständigem Wandel befindlichen politischen, wirtschaftlichen und soziokulturellen Kontext seiner Tätigkeit flexibel zeigte. Zunächst im kolonialen Zusammenhang der "Mise en valeur du territoire" (Gebietserschließung) tätig, erfand es sich in der Ära nach der Erreichung der Unabhängigkeit neu und wurde zu einem wichtigen Berater für die Agentur für Entwicklungshilfe der Europäischen Union und setzte schließlich verschiedene Arten von Bauvorhaben in ganz Westafrika für ein breites Spektrum afrikanischer wie ausländischer Kunden um. Obwohl über den gesamten Zeitraum hindurch Aufträge für ausländische Architekten in Afrika üblicherweise an ein bestimmtes Unternehmen, eine internationale (Hilfs-) Organisation oder eine (koloniale) staatliche Agentur gebunden waren—was bedeutete, dass die Auftragslage mit der Auflösung des institutionellen Rahmens versiegte—gelang es KPDV dreißig Jahre lang, sich auf der afrikanischen Bühne zu halten. Die Untersuchung einer Reihe ausgewählter Projekte von KPDV zeigt, dass das Architekturbüro seine Entwurfs-, Forschungs- und Baupraxis wie auch das Projektmanagement in Reaktion auf den im raschen Wandel befindlichen Arbeitszusammenhang ständigneu zu formulieren wusste.

[es] Este artículo aborda la trayectoria y la producción de la empresa de arquitectura francesa Kalt-Pouradier-Duteil-Vignal. Se sostiene que si esta empresa fue muy prolífica en África desde el período colonial tardío hasta la década de 1980, fue gracias a su flexibilidad ante el contexto político, económico y sociocultural cambiante en que operaba. Empezó trabajando en el marco colonial de la mise-en-valeur du territoire, pero en la etapa posterior a la independencia se transformó en una de las principales consultorías de la Agencia Europea de Ayuda al Desarrollo, y acabó desarrollando proyectos diversos en toda África occidental para una gran variedad de clientes, tanto africanos como de otros países. Aunque en ese periodo los encargos a arquitectos extranjeros en África solían estar vinculados a una empresa privada, una organización (de ayuda) internacional o una agencia estatal (colonial) debido a lo cual, si el marco institucional se desintegraba, las oportunidades de trabajo desaparecían  KPDV logró permanecer en el territorio africano durante casi treinta años. A través del comentario de una selección de los proyectos diseñados por KPDV, se demostrará que la empresa realizó estos proyectos gracias a la reformulación constante de sus modos de diseño e investigación, y de sus técnicas de construcción y gestión de proyectos para adaptarse al contexto cambiante en que operaba.
[de] Führt die Reglementierung des Zugangs zum Beruf eines Elite-Fußballtrainers (Ligue 1 und Ligue 2) durch selektive Ausbildungen und Titel, für die ausschließlich der französische Fußballverband zuständig ist, dazu, dass unter den diplomierten Profi-Trainern eine bestimmte idealtypische Persönlichkeit vorherrscht ? Wir analysieren in diesem Artikel die Laufbahnen der Schulungsteilnehmer, die das Trainerdiplom erworben haben. Zu diesem Zweck interessieren wir uns insbesondere für die statistischen Merkmale der erfolgreichen Kandidaten seit 2002, um aufzuzeigen, dass der Zugang zur Ausbildung und zum Diplom und ihre erste Stelle auf dem Markt im unmittelbaren Zusammenhang mit den Stärken stehen, welche die Kandidaten im Verlauf ihres professionellen Werdegangs als Spieler und Trainer erworben haben.

[es] Si bien el acceso a la profesión de entrenador de fútbol de élite (liga 1 y liga 2) está reglamentado por formaciones y títulos selectivos de los que la Federación francesa de fútbol es la única depositaria, ¿existe una figura ideal-tipo dominante para los técnicos recibidos del Brevet de entrenador profesional ? Proponemos en este artículo analizar las trayectorias de los cursantes recibidos con el diploma de entrenador. Para esto, nos interesamos muy especialmente en las características estadísticas de los premiados desde 2002, para mostrar que el acceso a la formación y al diploma, la posición ocupada al entrar en el mercado están estrechamente vinculados con las ventajas acumuladas por los cursantes en el curso de su itinerario profesional como jugador y como técnico.
[de] Das digitale Arbeitsumfeld (frz. ENT für environnement numérique de travail), das in den Schulen der Sekundarstufe entwickelt wird, kann als eine institutionelle Innovation betrachtet werden. Diese Vorrichtungen sind ein interessanter Studienfall für Forschungen, die sich mit (digitalen) Technologien befassen, weil sie alle Charakteristika dieses Forschungsfelds aufweisen, insbesondere eine tiefgreifende Verkettung zwischen politischen, wirtschaftlichen, sozialen und pädagogischen (oder didaktischen) Aspekten. Hinzu kommen noch weitere Komplexitätsfaktoren hinzu auf Grund der Vielfalt der betroffenen Teilnehmer (Ministerium, Akademien, Gebietskörperschaften, staatliches Finanzinstitut, Informatikfirmen, Lehrbuchverlag, Schuldirektoren, Lehrer…) in umfangreichen Operationen. Forschungen über ENT weisen eine bedeutende Diskrepanz zwischen den zahlreichen Reden der verschiedenen Teilnehmer auf, der Zustand der Ausbreitung und die Wahrnehmung von dem Schulpersonal. Diesen Reden legen mangelhafte Visionen der technologischen Ausbreitung zugrunde, die eine gewisse Verleugnung einiger Besonderheiten der Erziehung kaum verbergen. Die Forschungen können von daher eine wichtige Rolle spielen, um die unterschwelligen Spannungen zu entkräften und die Debatte zwischen allen Teilnehmern zu fördern.

[es] Los espacios numéricos de trabajo (ENT), desplegados en los centros de enseñanza secundaria, pueden considerarse como una innovación institucional. Constituyen un caso de estudio interesante para las investigaciones dedicadas a las tecnologías (informáticas) en la educación, al hacer intervenir todas las características de ese campo de investigación, notamente una imbricación muy profunda entre aspectos políticos, económicos, técnicos, sociales y pedagógicos (o didácticos). Hay que añadir elementos de complejidad, por motivo de la multiplicidad de los actores concernidos (ministerio, academias, colectividades locales, Caja de depósitos y consignaciones, empresas de desarrollo informático, editoriales escolares, directores de centros, docentes…) en operaciones de gran importancia calificadas de industriales. Las investigaciones realizadas sobre los ENT revelan diferencias importantes entre los discursos múltiples de esos diferentes actores, el estado de adelanto del despliegue y las percepciones que los actores de los centros pueden tener de él. Esos discursos son sobrentendidos por visiones del despliegue tecnológico poco apoyadas, esconden difícilmente formas de denegación de ciertas especificidades de la educación. Las investigaciones desempeñan un papel importante para descubrir las tensiones subyacentes respecto a dichas operaciones y contribuir a abrir y a nutrir los debates entre todos los actores.
[de] Dieser Artikel stellt vier Porträts von Menschen vor, die als behinderte Erwerbstätige anerkannt wurden : eine Pflegerin, die ihre Arbeitszeit reduzieren musste ; eine Buchhalterin, deren Behinderung wenig bekannt ist ; ein Labortechniker, der zum Mathematiklehrer umschulte und eine Pflegehelferin, die Schwierigkeiten hat, wieder eine Anstellung zu finden. Anhand dieser detaillierten Entwicklungspfade werden die drei wesentlichen Strategien zur Integration von behinderten Erwerbstätigen analysiert : Einstellungsquoten, Gleichbehandlungsgrundsätze und Maßnahmen der sozialen Sicherheit. Gleichzeitig werden die Grenzen dieser Maßnahmen anhand konkreter Beispiele vor dem Hintergrund der Anpassung des Arbeitsplatzes oder anhaltender finanzieller Schwierigkeiten gezeigt.

[es] Este artículo presenta cuatro retratos de personas que han obtenido el reconocimiento de trabajadores discapacitados : una trabajadora de asistencia domiciliaria que se vio obligada a reducir su jornada laboral ; una contadora cuya discapacidad no es bien conocida ; un técnico de laboratorio reconvertido en profesor de matemáticas ; y una asistente domiciliaria a la que le cuesta encontrar un empleo. Estas trayectorias detalladas permiten analizar los tres ejes de las políticas de inserción de los trabajadores discapacitados : las medidas de cuotas de contratación, las disposiciones antidiscriminatorias y las medidas de protección social. Permiten esbozar los límites de estas políticas a partir de situaciones concretas, sobre todo en términos de adaptación de los puestos de trabajo o de las dificultades financieras persistentes.
[de] Im November 1944 eröffnet das New Yorker Museum of Modern Art die Ausstellung "Are Clothes Modern?" Erstmals setzt sich hier die Museumseinrichtung mit Kleidung und deren potentieller Zugehörigkeit zu jenem Inventar von Praktiken und Gegenständen auseinander, die man damals als modern definieren wollte. Der Kurator der Ausstellung, Bernard Rudofsky, war ein Wiener Architekt, der gerade in die USA zurückkehrte. Beeinflusst von diversen Denkrichtungen der europäischen Avant­garden geht er im Innersten des amerikanischen Museums Überlegungen nach, die in Europa, von England bis Deutschland, geprägt worden waren. Diese für die moderne Kunstgeschichte typische Verlagerung ist zwar an sich bereits kommentierungswürdig, doch das Haupt­anliegen des Artikels besteht darin, das Ereignis im Kontext der Modegeschichtsschreibung zu betrachten. Der eigentliche, zwischen Industrie und Museum angesiedelte Verdienst des Architekten liegt in der Assimilierung von Kleidung und Wohnung als einer fruchtbaren Theoriegrundlage für eine amerikanische Mode, die sich damals gerade erst gegenüber der Pariser Couture durchzusetzen beginnt.

[es] En noviembre de 1944, el Museum of Modern Art de Nueva York abre la exposición "Are Clothes Modern?" Se trata de la primera vez que la institución se interroga sobre la vestimenta y sobre su facultad por integrar el inventario de las prácticas y objetos que ella se apega a calificar de modernos. Su comisario, Bernard Rudofsky, es un arquitecto veneciano acabado de llegar a los Estados Unidos. Animado por las diferentes corrientes intelectuales de los avant-garde europeos, prosigue sus reflexiones sobre la transformación del vestido, forjadas en Europa, desde Inglaterra hasta Alemania, en el seno de un museo americano. Si bien es necesario comentar este desplazamiento, característico de la historia del arte moderno, este artículo desea replantear el acontecimiento en el seno de una historiografía de la moda. Entre industria y museo, la contribución original del arquitecto se funda en una asimilación del hábito en el hábitat y supone un anclaje teórico fecundo para una moda americana que apenas se afirma junto a la confección parisina.
[de] Der Fall der Erzieher in Psychopädagogik und in Psychomotorik in der Grundschule zeigt, inwiefern ethische und deontologische Wahlen zur Definition der kollektiven Identität einer beruflichen Gruppe beitragen können. Drei Aspekte der "beruflichen Moral" werden analysiert; die ethischen Prinzipien bei der Orientierung nicht mitkommender Schüler, auf denen das berufliche Engagement der Erzieher beruht, die deontologischen, ungeschriebenen Regeln, die die Bedingungen des Berufs regeln, die kollektiven Wahlen, die Prioritäten unter den Zwecken der Erziehung festlegen.

[es] El caso de los reeducadores en psicopedagogía y en psicomotricidad en la escuela primaria muestra cómo pueden contribuir elecciones éticas y deontológicas a la definición de la identidad colectiva de un grupo profesional. Se analizan tres aspectos de la "moral profesional": los principios éticos frente a la orientación de los alumnos en fracaso frente al fundamento de la implicación profesional de los reeducadores, las reglas deontológicas no escritas que reglan las condiciones del ejercicio profesional, las elecciones colectivas que definen las preferencias entre las finalidades del acto educativo.
[de] Die Schulinstitution verbreitet seit vielen Jahren eine brandmarkende these über die "Schwierigkeiten", auf die die Schüler aus ländlichen Schulen und Collèges stoßen. Die Ursache sei oft bei den Konsequenzen einer ebenso geographischen wie sozialen Isolierung zu suchen, die ein "kulturelles Defizit" mit sich zöge, das wiederum den schwächeren Schulergebnissen der ländlichen Schüler erklären würde. Forschungsarbeien, die seit 1999 im Rahmen des Forschungsamtes über die ländliche Schule (Observatoire de l'école rurale) durchgeführt wurden, stellen nun diese Diagnose in Frage. Sie zeigen auch, dass die Schule – und vielleicht noch mehr das Collège – die in der Suche nach der Chancengleichheit ihnen zustehende kulturelle Aufgabe nicht vollständig übernehmen.

[es] La institución escolar transmite desde hace muchos años un discurso que estigmatiza sobre "las dificultades" encontradas por los alumnos procedentes de la escuela y del colegio rural. La causa invocada remite a menudo a las consecuencias de un aislamiento a la vez geográfico y social, que conduce a un "déficit cultural", que explicaría a su vez el menor éxito escolar de los alumnos rurales. Las investigaciones realizadas en el marco del Observatorio de la escuela rural desde 1999 vuelven a discutir este diagnóstico ; también muestran que la escuela – y quizás aún más el colegio – no desempeñan plenamente el papel cultural que se les atribuye en la búsqueda de la igualdad de las posibilidades de éxito escolar.
[de] Die Formalisierung der Lehrtätigkeiten entwickelt sich und hat eine Auswirkung auf die Ausbilder. Sie sollen dann formalisieren können und es wird Veränderungen in ihren Tätigkeiten zur Folge haben. Das ist das Ergebnis einer klinischen Analyse über ein Experiment pädagogischer Szenarisierung, die Erwachsenenausbilder im landwirtschaftlichen Bereich geführt haben. Sie wurden dazu gebracht, Lernszenarien zu entwickeln, die mutualisiert werden sollen.

[es] La formalización de prácticas pedagógicas es una actividad en desarrollo lejos de ser anodina para los formadores. Les exige un verdadero " saber formalizar " y lleva en germen transformaciones en sus maneras de ejercer estas prácticas. Es lo que revela un análisis clínico sobre una experiencia de escenificación pedagógica llevada a cabo por formadores de adultos en el ámbito agrícola. Esta experiencia les conduce à formalizar sus prácticas bajo la forma de guiones de aprendizaje destinados à ser mutualizados.
[de] Dieser elfte Teil komplettiert unsere zusammenfassende Darstellung zur Geoarchäologie der Bretagne. Er umfasst:– die Darstellung einiger granitischer hercynischer Massive, die keinen Platz in den vorherigen Kapiteln gefunden haben (Abb. 1).– eine zusammenfassende Betrachtung der Mikrogranite, die in der Bretagne zahlreich sind, die jedoch bisher in unserer Darstellung nicht ausreichend berücksichtigt wurden.– ein Überblick zu den der Quarzvorkommen der Halbinsel, für die bisher keine zusammenfassende Darstellung vorliegt.Wir beschließen unsere Darstellung in dem wir die beeindruckende lithologischen Reichtum der Bretagne herausstellen, der hier zum ersten Mal in dreifacher Hinsicht behandelt wurde : aus geologischer Sicht, die hier sehr häufig Hunderte von Millionen Jahren umfasst, aus der Sicht des Bergbaus und der Steinmetzarbeit, die die kurze Zeitspanne zwischen dem Abbau aus den Eingeweiden der Erde und ihrer Verarbeitung repräsentieren und schließlich die aus der Sicht der Bauwerke, die im Laufe der Zeit ein Eigenleben gewinnen und deren Formen immer wieder erneuert werden, von den Megalithanlagen zu den Kathedralen und bis hin zur modernen Stadtgestaltung…

[es] Con esta undécima parte se termina la "saga"; ésta reúne:– La presentación de algunos macizos graníticos hercinianos que no se realizó en capítulos anteriores (fig. 1).– Una perspectiva general sobre los microgranitos, frecuentes en Bretaña pero aún poco conocidos desde el punto de vista adoptado.– Un panorama sobre el cuarzo de la península armoricana, un material sobre el que no se ha publicado ninguna síntesis.Terminaremos mencionando el impresionante abanico litológico bretón, considerado por primera vez desde tres puntos de vista : las piedras de los geólogos – aquí se cuenta frecuentemente en centenares de millones de años… ; las piedras de los canteros y los talladores, de efímera vida desde que las arrancan de las entrañas de la tierras hasta que las trabajan…; las piedras de construcción, al fin, que atraviesan tiempos históricos, cuya vida y cuyas formas no cesan de renovarse, desde los megalitos hasta las catedrales y el urbanismo moderno…
[de] Die Spezialisten der amerikanischen Kunst des 19. Jahrhunderts haben in den letzten Jahren besonders die historiographische Perspektive des wissenschaftlichen Blicks auf Amerika entwickelt und sind unter verschiedenen Gesichtspunkten auf die immer wiederkehrende Frage nach der Einzigartigkeit der Kultur(en) Amerikas eingegangen. Dieser Aufsatz interessiert sich für die Idee des Bodens, seiner Besetzung und Kolonisierung in Auseinandersetzung mit anderen Kulturen, Orten und Möglichkeiten. Die Frage lautet, inwiefern diese charakteristischen Elemente der amerikanischen Erfahrung das diskursive Feld bedingen, in welchem die einzelnen Forschungsthemen formuliert werden. Der Autor untersucht die Spannungen, die im Kontakt mit der "Grenze" und dem "Anderen" (repräsentiert durch die Natur und die natürliche Welt in der amerikanischen Kultur des 19. Jahrhunderts) erzeugt werden; darunter begriffen ist die Summe der Spannungen, die die Grenzen – sowohl geographische als auch imaginäre, innere als auch externe Grenzen – der Vereinigten Staaten im 19. Jahrhundert beschreibt. Die Untersuchungen der Spezialisten zeigen die dynamischen und transformativen Effekte auf, die aus der Begegnung mit dem Anderen, sei es in Gestalt der Landschaft oder in Gestalt der sozialen Veränderungen, auf das Amerika des 19. Jahrhunderts übergegangen sind.

[es] La perspectiva historiográfica a través de la cual los investigadores contemplan Estados Unidos así como la incesante cuestíon de la singularidad de la(s) cultura(s) estadounidense(s) recientemente fueron desarrolladas y planteadas a través de perspectivas varias por los especialistas del arte americano del siglo xix. El presente ensayo examina la idea de la tierra, de su ocupación y su colonización, en contacto con otras culturas, otros lugares y otros futuros, preguntándose cómo los elementos característicos de la experiencia estadounidense condicionan el campo discursivo en el que son formulados los temas de estudio. Se examinan las tensiones generadas por los contactos con la Frontera y con el Otro representado por la naturaleza y el mundo natural en la cultura estadounidense del siglo xix, es decir el conjunto de las tensiones observadas cerca de las fronteras – tanto geográficas como imaginarias, interiores como exteriores – de los Estados Unidos en el siglo xix. Los trabajos de los especialistas ponen de relieve los efectos dinámicos y transformativos del encuentro con el Otro, en forma de paysaje o de cambio social, en los Estados Unidos del siglo xix.