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[en] In La Escuelita. Relatos testimoniales (2006 [1986]), are woven together, as a form of exemplary testimonial autoficion, the first-hand testimony given by Alicia Partnoy, the victim, and the drawings made by her mother, Raquel Partnoy. The images contribute to the narrative construction of a visual and textual testimonio that revolves around vision, or lack thereof. The introspective gaze, therein represented visually and verbally, opens the victims to a space of fictionalization that transcends what is seen through the eyes. It is from within this autofictonal space of resistance, I claim, that the blindfolded captives of La Escuelita, including la reaparecida, Alicia Partnoy, navigate their world, and establish a sense of solidarity amongst themselves. Furthermore, Partnoy's autofictional testimonio breaks with the understanding of literature as an autonomous manifestation detached from the real. La Escuelita is recognized as legal proof in the truth trials where Alicia Partnoy testified, thereby resolving, I argue, the tension between the fictional and the nonfictional that is inherent to literary testimony according to Kaminsky (1993), Taylor (1997), and Detwiler (2000), among others.

[es] En La Escuelita. Relatos testimoniales (2006 [1986]), se entretejen a modo de autoficción testimonial el testimonio de primera mano de Alicia Partnoy, la víctima, y los dibujos de su madre, Raquel Partnoy. La construcción narrativa de este testimonio textovisual, hecho de palabras e imágenes, gira alrededor de la visión o la falta de esta. La mirada introspectiva de las víctimas, representada visual y verbalmente, abre a un espacio de ficcionalización que trasciende lo visto a través de los ojos. Es desde ese espacio autoficcional donde se conjuga lo visto y lo no visto, sostengo, que los presos con los ojos vendados de La Escuelita, incluyendo a la reaparecida Alicia Partnoy, resisten, crean lazos de solidaridad entre sí. Además, el testimonio de Partnoy deviene ejemplar al romper, desde ese mismo modo autoficcional, el entendimiento de la literatura como manifestación autónoma, desvinculada de lo real. La Escuelita es finalmente admitida como prueba jurídica en los juicios de la verdad donde Alicia Partnoy testifica, resolviendo así, según argumento, la tensión entre lo ficcional y lo no ficcional que teóricas como Kaminsky (1993), Taylor (1997) o Detwiler (2000), habían identificado como característica inherente a la literatura testimonial.
[en] ABSTRACT The literary topos of the mirror stands for the most singular form of expression in Ricardo Piglia's work. Appearing in his tales and novels as the very epitome of Piglia's poetic, such mirror does not reflect reality but creates another time-space, opening doors on other possible readings, outlining different stories which are at the same time converging and parrallel to the main.

[es] RESUMEN Topos de la literatura, el espejo en la obra de Ricardo Piglia va tomando una forma muy peculiar. Cuando aparece en sus cuentos o novelas, cobra un sentido esencial ya que es una perfecta metáfora de la poética pigliana. El espejo no refleja la realidad, sino que da lugar a otro espacio-tiempo. Abre puertas que son otras lecturas posibles, otras historias convergentes y paralelas a la vez.
[en] This paper examines a general approach to the combination of formal and informal mechanisms that build political culture in Mexico. The analytical unit of the study is The Tierra Caliente of Michoacán and Guerrero, as well as processes of legitimization by which factions and individuals involved in the defence of the region are able to exercise local political power. The present work examines a repertory of explanatory figures of the hierarchical-domestic-political order, which control the mechanisms of social networks. In addition, three different historical-conjunctural processes on which this pyramidal mode is based will be considered here: The liberal, the post-revolutionary, and the neoliberal process.

[es] Este trabajo expone una visión general sobre la combinación de mecanismos formales e informales constructores de la cultura política en México, tomando como unidad analítica a la Tierra Caliente del Medio Balsas y los procesos de legitimación por los que facciones e individuos relacionados con la defensa de la región logran ejercer el poder político local. El texto toma un repertorio de figuras explicativas del orden jerárquico-familiar-político que controla los mecanismos en las redes sociales. Así mismo, se observarán tres procesos histórico-coyunturales sobre los que ha preservado este modelo piramidal: el liberal, el posrevolucionario y el neoliberal.
[en] Important historical events sometimes result in the emergence of a collective awareness that can turn into a political, social, cultural or literary movement . The proclamation of independence in several Arab countries led to the birth of literary trends. This was the case in Mauritania in the 1960s when, after gaining its independence, a poetic movement called Ŷīl al-istiqlāl (Generation of Independence) emerged. The poets who witnessed the birth and early years of the new state became aware of the need to renew poetry in order to initiate the Mauritanian literary nahḍa. In this article we outline the main characteristics of the group of poets known as Ŷīl al-istiqlāl through the biographies and sample poems of five poets, and also discuss the stylistic differences that can be observed within this Generation.

[es] Los acontecimientos históricos importantes tienen a veces como consecuencia el surgimiento de una concienciación colectiva que se puede convertir en un movimiento político, social, cultural o literario. La proclamación de la independencia de varios países árabes supuso el nacimiento de tendencias literarias como fue el caso de Mauritania en los años sesenta cuando, tras la obtención de su independencia, surgió un movimiento poético llamado Ŷīl al-istiqlāl (Generación de la Independencia). Los poetas que fueron testigos del nacimiento y de los primeros años de vida del nuevo Estado se concienciaron de la necesidad de renovar la poesía para iniciar la nahḍa literaria mauritana. En este artículo, vamos a esbozar las principales características del grupo de poetas llamado Ŷīl al-istiqlāl a través de las biografías y muestras de poemas de cinco poetas pudiendo así observar las diferencias de estilos que existen en el seno de esta Generación.
[en] We describe the design, implementation, and results of a training experience with future teachers aimed at fostering their reflective competence on teaching and learning processes. Participants were asked to analyze a proportionality lesson, using a guide based on indicators of didactic suitability according to the Onto-semiotic Approach. The evaluation of the analyses elaborated by the future teachers allows us to detect deficiencies in mathematical and didactic knowledge about proportionality that prevent an adequate interpretation of the indicators and a correct evaluation of these on the lesson. We propose strategies to be considered in new training interventions to overcome these difficulties.

[es] Se describe el diseño, implementación y resultados de una experiencia formativa con futuros maestros destinada a fomentar su competencia reflexiva sobre procesos de enseñanza y aprendizaje. Se propone a los participantes analizar una lección de proporcionalidad, empleando una guía basada en indicadores de idoneidad didáctica según el Enfoque Ontosemiótico. La evaluación de los análisis elaborados por los futuros maestros permite detectar carencias en conocimientos matemáticos y didácticos sobre la proporcionalidad que impiden una interpretación adecuada de los indicadores y una correcta valoración de estos sobre la lección. Planteamos estrategias a considerar en nuevas intervenciones formativas para superar estas dificultades.
[en] This article addresses the opportunities offered by the curriculum of initial teacher training to train reflective teachers. It describes, through content analysis, the conception of the reflection and actions for its development present in the syllabus programs of two Chilean programs for the training of teachers of basic or primary education who declare to train reflective teachers. The findings give an account of a more discursive presence than practice of reflection, and a tendency to a cognitive characteristic approach of technical reflection-particularly in theoretical formation, characterized by the comprehension of a reflection from theory; And from a tendency to the metacognitive approach – typical of transit from teaching to reflective practice – in practical training, characterized by reflection from experience, in the light of theory. Incipient glimpses of the approach of the reflective practice, like generative reflection, in the light of the experience and the theory, able to modify the professional knowledge and to improve the performance, influencing the professional development.

[es] Este artículo aborda las oportunidades que ofrece el currículum de la formación inicial docente para formar profesores reflexivos. Describe, mediante análisis de contenido, la concepción de la reflexión y acciones para su desarrollo presentes en los programas de cursos del plan de estudios de dos programas chilenos de formación de docentes de educación básica o primaria que declaran formar profesores reflexivos. Los hallazgos dan cuenta de una presencia más discursiva que práctica de la reflexión, tendencia a un enfoque cognitivo -propio de la reflexión técnicaparticularmente en la formación teórica, caracterizado por la comprensión de una reflexión desde la teoría; y de una tendencia al enfoque metacognitivo –propio del tránsito desde la enseñanza a la práctica reflexiva- en la formación práctica, caracterizado por la reflexión desde la experiencia, a la luz de la teoría. Incipientes atisbos del enfoque de la práctica reflexiva, como reflexión generativa, a la luz de la experiencia y la teoría, capaz de modificar los conocimientos profesionales y mejorar el desempeño, incidiendo en el desarrollo profesional.
[en] Teacher training is one of the most important aspects of teaching: the quality of education systems can never overcome the excellence of their teacher training. Since the current process implies continuous changes which are produced by knowledge society, this paper addresses the justification for the proposal of a model based on "practical Knowledge" necessary to develop the teaching competencies of teachers. So, in the present study we tackle not only the justification and description of the process, but also the analysis of relevant literature that supports the proposals that are made. Based on this, we address the aforementioned process by the inquiry that lets the teacher know: (a) his/her teaching practice, (b) the constructivist orientation of his/her teaching -understanding it as a curricular model that organizes the curricular structure of the process that the teacher has to develop to build knowledge about his/her teaching practice- and (c) the reflection on his/her daily practice, which allows them to check the excellence of their work. But confirming that there are many deficits related to teacher training and to generate knowledge about this reality are aspects that do not lead -necessarily- to action. This is why we tackle the teacher´s training in professional competencies as a way to allow them to deconstruct their teaching and reconstruct it using their teaching competencies.

[es] La formación del profesorado es uno de los aspectos nucleares en la enseñanza: La calidad de los sistemas educativos nunca puede superar a la excelencia de la formación de sus profesores. Estando inmersos en un proceso de cambios continuados, generados por la sociedad del conocimiento, se aborda en este artículo la justificación de la propuesta de un modelo basado en el "conocimiento de la práctica", adecuado para desarrollar las competencias docentes del profesorado. Se aborda en el estudio la justificación y descripción del proceso, así como el análisis de bibliografía relevante y justificativa de las propuestas que se formulan. Atendiendo a las premisas anteriores, se afronta el proceso mediante la indagación, que le permite conocer su práctica docente; la orientación constructivista de su enseñanza, modelo curricular que articula la estructura curricular de los procesos a seguir para construir conocimiento sobre su práctica y la reflexión sobre su práctica diaria, capaz de constatar la excelencia de su quehacer. Pero constatar evidencias sobre los déficits que plantea la enseñanza de un profesor y generar conocimiento sobre esa realidad son aspectos que no llevan necesariamente a la acción, circunstancia por la que se aborda la habilitación del docente en competencias profesionales que permitan al profesorado deconstruir su enseñanza y reconstruirla mediante el ejercicio de sus competencias docentes.
[en] The waiting list is a problem that exists in most national health systems which ensure universal coverage of citizens and public funding. It also constitutes one of the leading causes of patient dissatisfaction with the national health system. A major concern of health authorities has been to seek alternatives to solve this problem. Therefore, it is necessary to manage the waiting lists through a comprehensive and complete policy involving the administration, health centers, professionals and society. Particularly since the scope of health center and professionals, improving waiting lists inevitably passes for clinical management, which allows to increase care activities that improve health levels outcomes, efficiency, use of technology and human resource utilization. The main objective of this study was to identify potential problems in the appointment system, referral and waiting time, and to establish proposals to improve the waiting list in outpatient in a management urology clinic.

[es] La lista de espera, es un problema que existe en la mayoría de los sistemas nacionales de salud que aseguran a los ciudadanos la cobertura universal y la financiación pública. Además, constituye una de las principales causas de insatisfacción de los pacientes con el sistema nacional de salud. Una de las mayores preocupaciones de las autoridades sanitarias, ha sido buscar alternativas para solucionar esta problemática. Por ello, es necesario gestionar las listas de espera a través de una política integral, implicando a la administración, los centros sanitarios, los profesionales y la sociedad en general. En particular desde el ámbito del centro asistencial y los profesionales, la mejora de las listas de espera pasa ineludiblemente por la gestión clínica, la cual permite potenciar actividades asistenciales que mejoren resultados en niveles de salud, eficiencia, uso de tecnologías y utilización de recursos humanos. El objetivo principal de este trabajo fue identificar posibles problemas en el sistema de citación, derivación y tiempo de espera, y establecer propuestas de mejora que permitan optimizar la lista de espera de consultas externas en una unidad de gestión clínica de urología.
[en] In this paper we propose specific meanings for the notions of capacity and competence in the context of a Secondary mathematics teacher training program. We briefly describe this program, and present a procedure with which prospective teachers can reflect on students' learning in the classroom and use these notions for planning didactical units.

[es] En este trabajo precisamos el significado de los términos capacidad y competencia en el marco de un programa de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Describimos brevemente las bases de ese programa y, a continuación, presentamos y ejemplificamos un procedimiento mediante el cual los futuros profesores reflexionan en torno al aprendizaje de los escolares y usan esas nociones cuando abordan la planificación de una unidad didáctica.
[en] The objective of the study was to evaluate the suitability of linezolid prescription, incidence of thrombocytopenia in critically ill patients and its infl uence on critical ill patients with renal disorder before the linezolid treatment. We observed that the 37.5% of linezolid prescriptions were in Non-Approved Indications in Spain (NAIS). The incidence of thrombocytopenia was 5.9%. We observed a signifi cant improvement in renal function of patients after two weeks of linezolid treatment (p=0.024). The incidence of thrombocytopenia was similar to describe in bibliography. It seems to be necessary approved news indications in Spain.

[es] El objeto de este estudio fue evaluar la idoneidad de prescripción de linezolid y si ésta se ajusta a las indicaciones aprobadas en España (IAE), la incidencia de trombocitopenia en pacientes críticos y la infl uencia de linezolid en este tipo de pacientes con función renal alterada previamente a la instauración del tratamiento con dicho antibiótico. Se recogieron retrospectivamente datos clínicos y analíticos, observando que el 37.5% de las prescripciones de linezolid eran en indicaciones no aprobadas en España (INAE), una incidencia de trombocitopenia del 5.9% y una mejora signifi cativa de la función renal (p=0.024) tras dos semanas de tratamiento con linezolid. La incidencia de trombocitopenia en nuestro estudio fue similar a la descrita en la bibliografía. Parece necesario replantearse la ampliación de las INAE.
[en] Transvestite roles are part of the very nature of opera. The history of stage music has shown that genres are not always linked to vocal typology. In this context, composers and librettists devised the so-called "trousers roles" or "pants roles", with which male characters played by female singers were vocally identified. The aim of this study is to show the relevant presence of transvestism in opera by describing and analysing the composition Apollo et Hyacinthus (1767) by W. A. Mozart, which features three transvestite roles. To this end, this study focuses on a current production, staged at the University of Jaén (2017) and the University of Seville (2018). The contextualisation of the opera together with the vocal description, characterisation and acting direction of these characters gives meaning to the homosexual love censored in the original libretto.

[es] Los roles travestidos forman parte de la propia naturaleza de la ópera. La historia de la música escénica ha puesto de manifiesto que los géneros no siempre están vinculados a la tipología vocal, hay líneas que se diluyen. En este contexto, los compositores y libretistas idearon los llamados roles de pantalón, "trousers roles" o "pants roles", con los que se identificaban vocalmente a los personajes masculinos interpretados por cantantes femeninas. El objetivo de este estudio es mostrar la relevante presencia del travestismo en la ópera a partir de la descripción y análisis de la composición Apollo et Hyacinthus (1767) de W. A. Mozart, que presenta tres roles travestidos. Para ello, este estudio se centra en una producción actual, puesta en escena en la Universidad de Jaén (2017) y la Universidad de Sevilla (2018). La contextualización de la ópera unida a la descripción vocal, caracterización y dirección actoral de estos personajes dota de sentido al amor homosexual censurado en el libreto original.
[en] In this document I tackle the following general matters: (a) What do we understand when talking about representation and understanding, conceptual analysis, meanings of these notions and their connections; (b) analysis of the complexity of the representation notion: epistemic functions, objectivity, diversity and paradoxes; and (c) reflection concerning the general interest of the previous notions for Mathematics Education research. In this way and through various questions, I open and focus the debate about the notions of representation and understanding in Mathematics Education research.

[es] En este documento me propongo abordar las siguientes cuestiones generales: (a) qué se entiende por representación y comprensión, análisis conceptual, delimitación de significados de estas nociones y de sus conexiones; (b) analizar la complejidad de la noción de representación: funciones epistémicas, objetividad, diversidad, paradojas; y (c) reflexionar en torno al interés general que tienen estas nociones para la investigación en Educación Matemática. De este modo, y mediante una serie de interrogantes, abro y centro el debate sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en Didáctica de la Matemática.
[en] Having worked in the Granadine region of La Alpujarra on the hydraulic mills, we offer an ethnologic study, incorporating the "living", giving space to the voice and the memory of the people and their point of view. We widen the panorama of study, centering only in on one principle of the mills, the millers. We discuss topics such as occupation, family tradition,occupational learning, relationships with clients and their points of view, gender-based division of labor, owndership of the mill, the work process, life in the mill, etc. Oral information is considered as another method to study, a historical source. In the rural environment, this is the way: writing belongs to cultured people, "the educated", officials and proprietors, and to some small artisans, but not to peasants. With the result that, in spite of forming part of the "world with history", with regard to writing, their small world is illiterate, "without history". The recognition of oral information as a historical source does not indicate its immediate acceptance: in the same way that texts demand an exegesis, the oral also demands interpretation and analysis to determine its degree of truthfulness.

[es] A lo largo del trabajo que venimos realizando en La Alpujarra granadina sobre los molinos hidráulicos, nos planteamos la realización de un trabajo etnográfico, incorporando "lo vivo", dando cabida a la voz, al recuerdo de las gentes, a su punto de vista, ampliándose la panorámica del estudio, centrada en un principio sólo en los molinos, a los molineros, incluyendo temas como el oficio, la tradición familiar, el aprendizaje del oficio, la relación con los clientes y el punto de vista de éstos, la división del trabajo hombre/mujer, la propiedad del molino, el proceso de trabajo, la vida en el molino, etc. Consideramos la información oral como un método más de estudio y como fuente histórica; en el medio rural ese es el camino: la escritura pertenece a la gente ilustrada, "con estudios", a los funcionarios y propietarios, y a algunos pequeños artesanos, pero no al campesino. De ahí que, a pesar de formar parte del "mundo con historia", con escritura, su pequeño mundo es iletrado, "sin historia". El reconocimiento de la información oral como fuente histórica no quiere decir su aceptación sin más: de la misma manera que los textos imponen una labor de exégesis, lo oral exige también una interpretación y un análisis de cara a determinar el grado de veracidad que contiene.