[ca] Les funcions executives juguen un paper important en el desenvolupament cognitiu i educatiu dels infants en l'etapa escolar. Estudis anteriors han obtingut resultats prometedors en l'ús de jocs de taula moderns (fillers) a classe com a principal eina per entrenar aquests processos cognitius, però la literatura és escassa, amb mostres reduïdes i baix poder estadístic. L'objectiu d'aquesta tesi va ser estudiar els possibles beneficis cognitius i acadèmics de la inclusió de fillers a les aules de primària. El primer estudi es va realitzar en centres de primària que atenien principalment infants en risc d'exclusió social. En aquesta intervenció, es va explorar l'impacte que podria tenir la gamificació en un programa d'entrenament cognitiu basat en jocs de taula dirigit a estudiants de primària on es mesuraven les disfuncions executives. Contràriament al que s'esperava, aquells centres quevan jugar, però no gamificar, van ser els que més van reduir aquestes dificultats reportades pel professorat Sembla que jugar pel plaer de jugar podria ser prou efectiu per afavorir el desenvolupament d'aquests processos cognitius. Per tal de seleccionar de la manera més adequada i objectiva els jocs de taula a utilitzar en els estudis següents, vam desenvolupar un comitè d'experts en psicologia, educació i investigació que va analitzar una àmplia selecció de fillers comercials. L'objectiu va ser obtenir un perfil cognitiu d'aquests jocs que ens pogués guiar en el disseny de futures intervencions. El següent pas va ser dissenyar assaigs controlats aleatoritzats de manera remota i presencial a les escoles per provar l'efecte d'un programa basat en jocs de taula en el rendiment cognitiu i acadèmic dels estudiants. Els participants van ser avaluats per tasques de rendiment i assignats al grup de joc i al grup control (en llista d'espera en l'estudi en línia i seguint les classes habituals en els estudis escolars). Els grups que van jugar van mostrar una millora important en les funcions executives bàsiques (més que en els grups que van seguir les classes habituals), així com en les habilitats acadèmiques avaluades relacionades amb la lectura i les matemàtiques. Per tot això, vam concloure que els jocs de taula moderns podrien ser molt efectius per al desenvolupament de les funcions executives i per millorar les competències acadèmiques en l'etapa escolar.

[es] Las funciones ejecutivas juegan un papel importante en el desarrollo cognitivo y educativo de los niños en la etapa escolar. Estudios anteriores han obtenido resultados prometedores en el uso de juegos de mesa modernos (fillers) en clase como principal herramienta para entrenar estos procesos cognitivos, pero la literatura es escasa, con reducidas muestras y bajo poder estadístico. El objetivo de esta tesis fue estudiar los posibles beneficios cognitivos y académicos de la inclusión de fillers en las aulas de primaria. El primer estudio se realizó en centros de primaria que atendían principalmente a niños en riesgo de exclusión social. En esta intervención, se exploró el impacto que podría tener la gamificación en un programa de entrenamiento cognitivo basado en juegos de mesa dirigido a estudiantes de primaria donde se medían las disfunciones ejecutivas. Contrariamente a lo esperado, aquellos centros que jugaron, pero no gamificaron, fueron los que más redujeron estas dificultades reportadas por el profesorado. Parece que jugar por el placer de jugar podría ser suficientemente efectivo para favorecer el desarrollo de estos procesos cognitivos. Para seleccionar de la forma más adecuada y objetiva los juegos de mesa a utilizar en los siguientes estudios, desarrollamos un comité de expertos en psicología, educación e investigación que analizó una amplia selección de fillers comerciales. El objetivo fue obtener un perfil cognitivo de estos juegos que pudiera guiarnos en el diseño de futuras intervenciones. El siguiente paso fue diseñar ensayos controlados aleatorizados de forma remota y presencial en las escuelas para probar el efecto de un programa basado en juegos de mesa en el rendimiento cognitivo y académico de los estudiantes. Los participantes fueron evaluados con tareas de rendimiento y asignados al grupo de juego y al grupo control (en lista de espera en el estudio online y siguiendo las clases habituales en las intervenciones escolares). Los grupos que jugaron mostraron una importante mejora en las funciones ejecutivas básicas (más que en los grupos que siguieron las clases habituales), así como en las habilidades académicas evaluadas relacionadas con la lectura y las matemáticas. Por todo ello, concluimos que los juegos de mesa modernos podrían ser muy efectivos para el desarrollo de las funciones ejecutivas y mejorar las competencias académicas en la etapa escolar.