BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Identificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secundaria de todas las materias, centradas en la lectura y escritura con portátil/ny papel. Las prácticas comentadas son: 1) la menor dependencia del libro de texto, 2) la/nbúsqueda de información en la red, 3) el trabajo cooperativo, 4) los proyectos de aprendizaje de/nlarga duración y 5) la escritura digital.

[fr] Dans cet article, nous soulignons et analysons cinq pratiques de qualité de/nl'enseignement avec TIC et internet dans les centres secondaires catalans qui suivirent le modèle/n1x1 (un ordinateur portable par élève, wifi et matériel digital). Les données proviennent de 41/nentrevues en profondeur avec 36 enseignants de toutes les disciplines, en mettant l'accent sur la/nlecture et l'écriture avec un ordinateur ou papier. Les pratiques abordés sont: 1) moins/ndépendance du livre de texte, 2) plus recherches d'information sur le web, 3) le travail/ncoopératif, 4) des projets d'apprentissage à grande échelle, et 5) l'écriture digital.
[es] En este trabajo presentamos una serie de consideraciones prácticas sobre la elaboración y el empleo del portafolios del estudiante como alternativa metodológica en la enseñanza universitaria. Delimitamos, en primer lugar, lo que se entiende por portafolios y señalamos las principales ventajas e inconvenientes que se le atribuyen. Describimos a continuación las etapas que se aconseja cubrir a la hora de introducir el portafolios del alumno como innovación metodológica, e ilustraremos cada una de estas fases con algunos ejemplos extraídos de un proyecto en el que se utilizó el portafolios para la enseñanza de la pronunciación del inglés en la universidad de Murcia. En una sección posterior, damos cuenta de los resultados de ese proyecto a partir de un breve análisis del contenido de los portafolios producidos por los alumnos y de sus percepciones a la hora de elaborarlos. Completamos el trabajo con un conjunto de recomendaciones relativas a la implantación del portafolios del alumno como recurso didáctico en la universidad.

[fr] Dans ce travail, nous présentons une série de considérations pratiques sur l'élaboration et l'utilisation du portfolio de l'étudiant comme alternative méthodologique dans l'enseignement universitaire. En premier lieu, nous délimitons ce qu'on entend par portfolio, puis nous signalons les principaux avantages et inconvenients qui lui sont attribués. Ensuite, nous décrivons les étapes qu'il est conseillé de suivre lors de l'introduction du portolio de l'étudiant comme innovation méthodoloqique, et après cela nous illustrerons chacune de ces phases à l'aide de quelques exemples tirés d'un projet dans lequel le portfolio a été utilisé pour l'enseignement de la prononciation de l'anglais à l'université de Murcia. Nous continuons en rendant compte des résultats de ce projet à partir d'une brève analyse du contenu des portfolios produits par les étudiants ainsi que de leurs perceptions pendant le processus d'élaboration de ceux-ci. Finalement, nous complétons notre travail par une série de recommendations en relation avec l'implantation à l'université du portfoloio de l'étudiant comme recours didactique.
[es] La evaluación es un componente central de todo proceso de enseñanza-aprendizaje en la medida que permite orientar a los aprendices en su adquisición de la competencia traductora. Puesto que el alumnado es el centro del proceso, resulta necesario conocer sus experiencias y opiniones en torno a la evaluación en su formación universitaria como futuros traductores. Este objetivo nos ha llevado a analizar un corpus de 46 entrevistas orales a estudiantes del grado de Traducción e Interpretación de una universidad española y los planes docentes de las asignaturas de Traducción que programa la Facultad. Los resultados muestran una clara preferencia de los estudiantes por la evaluación continua y la realización de ejercicios prácticos de traducción a la vez que reclaman una retroalimentación más profunda y orientadora. También se muestran reticentes con respecto a los exámenes y sus condiciones, pero están globalmente satisfechos. Este trabajo contribuye al desarrollo de la didáctica de la traducción, con datos empíricos que permiten describir las creencias de los estudiantes y poner el foco en aquellos aspectos que resultan más necesarios para mejorar su aprendizaje.

[fr] L'évaluation joue un rôle essentiel dans les processus d'enseignement-apprentissage puisqu'elle permet d'orienter les apprenant(e)s vers l'acquisition de la compétence en traduction. L'étudiant(e) étant au centre du processus, il s'avère nécessaire de connaître ses expériences et ses opinions autour de l'évaluation en traduction dans sa formation universitaire. Cet objectif nous a mené à analyser un corpus de 46 interviews oraux avec des étudiants de Traduction et d'Interprétation d'une université espagnole aussi bien que les programmes des matières de traduction de leur Faculté. Les résultats nous permettent de constater la valeur donnée à l'évaluation continue et la pratique réitérée d'activités de traduction. Cependant, les étudiant(e)s réclament un feedback plus approfondi et critiquent la réalisation d'examens sous certaines conditions. Cependant, leur satisfaction concernant les processus d'évaluations vécus est généralisée. Cette recherche contribue au développement de la didactique de la traduction, à l'aide de données empiriques permettant de décrire les croyances des étudiant(e)s à partir desquelles il est possible de focaliser sur les aspects prioritaires pour un meilleur apprentissage.
[es] La caída de la fortaleza portuguesa de la isla de Ormuz en 1622 ante un ataque persa, con el imprescindible apoyo naval de la East India Company, ha tenido dos lecturas tradicionales: una que pone el énfasis en la coyuntura del contexto local del golfo pérsico, marcado por el creciente poder y la agresividad de la monarquía del shah Abbas, y otra que se sitúa en la gradual decadencia portuguesa en Oriente, en un proceso estructural de pérdida de competitividad militar y comercial. El tercer análisis que resulta necesario es uno que tome en cuenta la perspectiva imperial de la metrópolis.

[fr] La chute de la forteresse d'Ormuz en 1622, suite à une attaque perse qui bénéficia du soutien naval crucial de la Compagnie des Indes orientales anglaise, a eu deux lectures traditionnelles : la première met l'accent sur la conjoncture locale dans le golfe persique, marqué par la puissance et l'agressivité croissantes de la monarchie du Shah Abbas ; la seconde considère le déclin du système impérial portugais en Asie, avec la perte progressive de compétitivité militaire et commerciale. Une troisième analyse, non moins nécessaire mais rarement entreprise, consiste à prendre en compte également la perspective impériale de la métropole.
[es] Este texto da a conocer los fenómenos más importantes de la situación escolar del alumnado rom (gitano) de Bogotá y enuncia algunas recomendaciones para aquellos que se implican en el mejoramiento de las condiciones socioeducativas del pueblo Rom de Colombia.

[fr] Ce texte montre les phénomènes les plus importants de la situation scolaire des élèves Rom (bohémien) de Bogota et il énonce des recommandations pour ceux qui sont impliqués dans l'amélioration des conditions socioéducatives du peuple Rom de Colombie.
[es] La implicación de los aprendices en los procesos de evaluación favorece su actividad metacognitiva y puede mejorar su competencia comunicativa. Analizamos aquí un corpus de informes evaluativos producidos por estudiantes de FLE (B1) a partir del análisis de dos discursos orales monologales. Los resultados evidencian que las instrucciones recibidas determinan los elementos detectados, el grado de profundidad y la calidad de sus apreciaciones. Por lo tanto, es preciso diseñar un instrumento que fomente una reflexión significativa y un entrenamiento continuado para que esta actividad entre iguales contribuya a mejorar sus producciones futuras.

[fr] L'implication des apprenants dans les processus d'évaluation favorise leur activité métacognitive et peut améliorer leur compétence communicative. Nous analysons ici un corpus de rapports d'évaluation rédigés par des étudiants de FLE (B1) où ils analysent deux discours oraux (monologues) enregistrés. Les résultats montrent que les instructions reçues déterminent les éléments sur lesquels ils focalisent leur attention, la qualité de leurs évaluations et leur degré de profondeur. Si l'on veut que cette activité entre pairs contribue à améliorer leurs productions futures, il est nécessaire d'avoir un instrument qui encourage une réflexion significative ainsi qu'une formation continuée.
[es] Menjant garotes, esa peliculita descubierta a finales del siglo XX, en la que Buñuel dirigió al matrimonio Dalí, padres de su amigo Salvador, en su casa de verano de Llané Petit (Cadaqués), es una suerte de concentrado del cine de Buñuel. Realizada durante una pausa del rodaje de La edad de oro, Menjant garotes no es para nada un accidente, ni debe considerarse una home movie sin más interés que ocupar unas líneas en la biograf ía de su autor. Se trata de una película buñueliana de cabo a rabo, donde su director esboza las líneas estilísticas de su cine. Con el fin de probar esta tesis, utilizamos la teoría de la imagen-pulsión con la que el filósofo francés Gilles Deleuze sustentó el cine de Buñuel destacando que no solo estamos ante una representación de pulsiones, sino que la película es en sí mismo una pulsión, la de Buñuel hacia su amigo Dalí, cuya amistad se estaba resquebrajando por la aparición de Gala.

[fr] Menjant garotes, ce petit film découvert à la fin du XXe siècle, dans lequel Buñuel dirigea le couple Dalí, pères de son ami Salvador, dans leur résidence d'été de Llané Petit (Cadaqués), est une sorte de concentré du cinéma de Buñuel. Réalisé pendant une pause du tournage de L'Âge d'or, Menjant garotes n'est en aucun cas un accident, et ne doit pas non plus être considéré comme un film amateur n'ayant d'autre intérêt que d'occuper quelques lignes dans la biographie de son auteur. C'est un film buñuelien de bout en bout, où son réalisateur dessine les lignes stylistiques de son cinéma. Pour prouver cette thèse, notre approche utilise la théorie de l'image-pulsion avec laquelle le philosophe français Gilles Deleuze a particularisé le cinéma de Buñuel, notant que nous n'avons pas seulement affaire à une représentation des pulsions, mais que le film est lui-même une pulsion, celle de Buñuel envers son ami Dalí, dont l'amitié se brisait à cause de l'apparition de Gala.
[es] A partir del estudio de un corpus de textos periodísticos franceses y sus traducciones en español, el objetivo del trabajo es examinar desde un enfoque semántico-pragmático las construcciones absolutas de gerundio y sus traducciones en español. El análisis contextual de estas expresiones ha permitido describir su función/ndiscursiva. Esta descripción constituye el punto de partida para evaluar las tendencias de traducción presentes en las versiones españolas.

[fr] À partir de l'étude d'un corpus de textes journalistiques français/net de leurs traductions en espagnol, l'objectif de ce travail est d'examiner, d'un point de vue sémantico-pragmatique, les constructions détachées du gérondif et leurs traductions en espagnol. L'analyse contextuelle de ces expressions nous a permis de décrire leur rôle discursif. Cette description est alors utilisée comme point de départ pour évaluer les choix de traduction/nproposés dans les versions espagnoles.
[es] El presente estudio analiza, por un lado, ciertos tipos de metáforas que aparecen en un texto político a fin de determinar el punto de vista que vehiculan y destacar su pertinencia en la construcción del sentido. Y, por otro lado, el trabajo describe las tendencias observadas en la versión española para traducir estas estrategias discursivas interesándose sobre todo en la forma de transmitir el posicionamiento del locutor.

[fr] La présente étude analyse, dans un premier temps, certains types de métaphores qui apparaissent dans un texte politique pour déterminer le point de vue qu'elles véhiculent et souligner leur pertinence dans la construction du sens. Dans un second temps, l'approche décrit les tendances observées dans la version espagnole pour traduire ces stratégies discursives en s'intéressant surtout à la façon de transmettre le positionnement du locuteur.
[es] Este texto presenta los conceptos clave del proyecto TRANSGANG, mostrados como respuestas a siete preguntas de investigación: qué, cuándo, quién, por qué, dónde, cómo y para qué. Comienza definiendo el triángulo conceptual que encuadra el título: Pandillas Transnacionales como agentes de Mediación (Qué). Los capítulos centrales señalan el contexto histórico: Estados neoliberales (Cuándo); los temas centrales de estudio: Pandillas (Quién); el enfoque proactivo: mediación (Por qué); los espacios fronterizos que se investigarán en las tres regiones: América, el norte de África y el sur de Europa (Dónde); y la perspectiva metodológica adoptada (Cómo). El último capítulo conclusivo explora el impacto esperado de la investigación, desde la resistencia hasta la resiliencia a través del empoderamiento (Para qué). El texto incluye una completa bibliografía, ordenada por temas y regiones, y un Glosario específico.

[fr] Ce texte présente les concepts clés du projet TRANSGANG, présentés comme des réponses à sept questions de recherche: quoi, quand, qui, pourquoi, où, comment et pourquoi faire. Il commence par définir le triangle conceptuel qui encadre le titre: Les bandes transnationaux en tant qu'agents de médiation (Quoi). Les chapitres centraux soulignent le contexte historique: états néolibéraux (Quand); les principaux sujets d'étude: les bandes (Qui); l'approche proactive: médiation (Pourquoi); les espaces frontaliers à explorer dans les trois régions: Amériques, Afrique du Nord et Europe du Sud (Où); et la perspective méthodologique adoptée (Comment). Le dernier chapitre final porte sur l'impact attendu de la recherche, de la résistance à la résilience en passant par l'autonomisation (Pourquoi faire). Le texte comprend une littérature complète, classée par thèmes et régions, et un glossaire spécifique.
[es] Es un tema que se ha estudiado mil veces y que, sin embargo, sigue siendo novedoso. Las contribuciones reunidas aquí fueron realizadas gracias al análisis de distintas fuentes algunas de ellas quizás no sean familiares para el lector y aportan puntos de vista innovadores y singulares. La percepción que nos rindan los restos humanos para explorar las movilidades y migraciones es muy diferente de la que se desprende del análisis de fuentes más contemporáneas y a menudo cuantitativas. Sin embargo, representan dos caras de una misma moneda: la historia de varios milenios de existencia del género humano y de su insaciable curiosidad por el ambiente que lo rodea, tal como muestra esta obra, diacrónica y transdisciplinaria.

[fr] Sur un thème mille fois traité et pourtant toujours neuf, les contributions reunies apportent des éclairages novateurs, autant que singuliers. Des sources et des méthodes très variées sont utilisées ici pour observer et retracer les déplacements humains, dans la longue durée ; toutes ne sont peut-être pas familières au lecteur. La perception des mobilités et des migrations, à partir d'informations recueillies sur les restes humains, est très différente de celle que l'analyse de sources plus contemporaines et souvent plus quantitatives donne à voir. Et pourtant, ce sont les deux faces d'une même pièce, le récit multimillénaire du genre humain et de son insatiable curiosité pour l'environnement qui l'entoure, que donne à voir cet ouvrage, diachronique et transdisciplinaire.
[es] El uso oral de la lengua adicional (LA) es uno de los retos a los que se enfrentan los aprendices. Sin embargo, las habilidades interaccionales necesarias para la comunicación no son objeto de una instrucción explícita. En este trabajo analizamos nueve interacciones por parejas en el examen oral de un curso de francés (LA) de nivel B1. El objetivo es describir las estrategias interaccionales, en concreto las que incluyen el uso de oui, para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El análisis permite confirmar la polifuncionalidad de oui, directamente relacionada con su posición. Además, se concluye que su sobreutilización responde a la ausencia de otros marcadores en el repertorio léxico de los aprendices y a las características de la tarea de evaluación.

[fr] L'expression et l'interaction orales en langue additionnelle (LA) est l'un des défis auxquels les apprenants sont confrontés. Cependant, les compétences interactionnelles nécessaires à la communication ne font pas l'objet d'un enseignement explicite. Dans cet article, nous analysons neuf interactions par paires lors de l'examen oral d'un cours de français de niveau B1 (LA). L'objectif est de décrire les stratégies interactionnelles, en particulier celles qui comprennent l'utilisation de oui, afin d'identifier des besoins d'apprentissage. L'analyse nous permet de confirmer la polyfonctionnalité de oui, directement liée à sa position. Nous pouvons conclure que son utilisation excessive est due à l'absence d'autres marqueurs dans le répertoire lexical des apprenants ainsi qu'aux caractéristiques de la tâche d'évaluation.
[es] Este artículo cuestiona la supuesta evolución política que vivió Balzac hacia 1830 para proponer una división de las ideas políticas del escritor en públicas y privadas y plantear que Balzac tenía una visión calculada de lo político, sujeta a sus intereses y ambiciones personales. También se presta atención a la importancia que tuvo el dinero no sólo en la biografía de Balzac sino también en su literatura, ya que para conocer sus personajes es necesario comprender la relación de sus seres ficticios con el capital.

[fr] Cet article questionne la prétendue évolution politique que Balzac aurait vécue vers 1830 tout en proposant une division des idées politiques de l'écrivain dans le plan publique et privé. On y soutient que Balzac avait une vision calculée du politique, sujette à ses intérêts et ambitions personnels. On y prête aussi attention au rôle important que l'argent avait eu, non seulement dans la biographie de Balzac, mais aussi dans sa littérature, puisque pour comprendre ses personnages il est nécessaire de connaître la relation de ses êtres fictifs avec le capital.
[es] En el presente artículo se combinan los marcos teóricos de la Imagología y de los Estudios de Traducción para analizar la función que puede tener la traducción como instrumento manipulador y formador de imágenes. Nuestro estudio se centra en los principales rasgos de la imagen de la identidad nacional irlandesa tal como es representada en la obra Translations del dramaturgo Brian Friel, y en la manera como estos rasgos han sido traducidos al catalán. Mediante un análisis contrastivo de los textos de partida y meta analizamos los cambios que han sufrido dichos rasgos durante el proceso de traducción y el impacto que han tenido sobre la construcción de la imagen de lo irlandés en la cultura catalana. A continuación reflexionamos sobre la relación que se establece en la cultura meta entre la auto-imagen de la identidad nacional catalana y la hetero-imagen de la identidad nacional irlandesa, para, finalmente, proponer un ajuste en la taxonomía utilizada normalmente para describir las imágenes de identidad nacional y las relaciones de reciprocidad o de oposición que entablan.

[fr] Dans cet article, nous combinons les cadres fournis par l'imagologie et les études de traduction afin d'analyser comment la traduction peut fonctionner comme un outil de formation et de manipulation d'images. Notre article se concentre sur les principales caractéristiques de l'image de l'identité nationale irlandaise telle qu'elle est représentée dans la pièce de théâtre Translations de Brian Friel et sur la manière dont ces caractéristiques ont été traduites en catalan. Par une analyse contrastive du texte source et du texte cible, nous examinons les changements survenus dans ces caractéristiques au cours du processus de traduction et l'impact qu'ils ont eu sur la constitution de l'image de la culture irlandaise dans la culture catalane. Nous considérons ensuite la relation qui s'établit dans la culture cible entre l'auto-image de l'identité nationale catalane et l'hétéroimage de l'identité nationale irlandaise. Enfin, nous proposons un affinement de la taxonomie communément utilisée pour décrire les images des identités nationales et leur relation de réciprocité ou d'opposition.
[es] Este artículo ofrece una contextualización de la representación del género femenino en el cine español contemporáneo de inmigración (1990-2009) como punto de partida para plantear un análisis en profundidad sobre los esquemas de caracterización y los atributos diferenciales con que este medio de comunicación simboliza a las mujeres inmigrantes. Para ejemplificar este análisis, se propone una metodología de investigación y se aplica a la película "Princesas", puesto que, probablemente, se trata del film sobre inmigración femenina que más repercusión social ha tenido en España. Entre los resultados obtenidos, se constata una visualización estereotipada de la mujer inmigrante que contrasta con la dignificación de la "otredad" que propugna la cinta.

[fr] Cet article décrit une contextualisation de la représentation de la femme dans le cinéma espagnol contemporain (1900-2009) comme point de départ pour une analyse approfondie des schémas de caractérisation et les traits différentiels que l'immigration des femmes symbolise au cinéma. Pour illustrer cela, l'analyse propose une méthodologie de recherche et applique la même au film "Princesas" ("Princesses"), un des plus connus films sur l'immigration des femmes, avec le plus d'impact social. Entre les résultats, on peut voir la vision stéréotypée des femmes immigrantes en contraste avec la dignité de l'altérité que le film proclame.
[es] El desarrollo de la proyección regional de Filipinas durante las primeras décadas de la incursión española en Asia Oriental se revela como un proceso de adaptación y de aprendizaje que se mueve entre los planes de expansión territorial, de apertura mercantil y de predicación; con sucesivos fracasos en la esfera expansiva y sustanciosos beneicios en el plano económico.

[fr] Le développement du projet de conquête des Philippines pendant les premières décennies de l'incursion espagnole en Asie de l'Est se révèle être un processus d'adaptation et d'apprentissage, à cheval entre plans d'expansion territoriale, ouverture des marchés et prédication, avec des échecs successifs sur le plan de l'expansion, mais des bénéices substantiels dans le domaine économique.