[en] The present thesis dissertation has several original contributions. First, we have validated the Digital Literacy Scale. Despite some room for improvement in the measurement, we argue that, even in its current state, this is a valid and reliable instrument for measuring digital skills in adolescents and, as such, fills a gap in the field of digital literacy research. Second, to our knowledge this is the first study to examine how digital skills mediate the relationship between parental mediation and online risks and online opportunities. Our study builds a theoretical model explaining the mediation role of adolescents? digital skills on the relationship between parental mediation and online risks and opportunities. Thus, our research helps us understand how digital skills have a mediating role between (restrictive) parental behaviours and adolescents? online experiences that previous studies have not addressed. Third, this study shows that narrative persuasion and mobile learning can be combined successfully for promoting online safety and developing digital literacy in young people, and that mobile learning can be effective regardless of adolescents? individual characteristics. As for every study, the present doctoral thesis suffers from several limitations that should be considered in future studies. Therefore, future research should look for improvement of the scale; should investigate relationships between parental mediation, digital skills, online opportunities and online risks longitudinally; and should test the developed theoretical model in other countries. Despite these limitations, we consider that this dissertation sheds light on the research on digital literacy in adolescents by developing a useful tool for measuring this construct and by highlighting its importance for an effective use of information and communication technology.

[es] La presente tesis doctoral proporciona varias contribuciones originales. En primer lugar, a trav?s del primer estudio emp?rico hemos validado la Escala de Alfabetizaci?n Digital. A pesar de existir margen de mejora en dicha herramienta metodol?gica, consideramos que en su estado actual es una herramienta v?lida y fiable para medir competencias digitales en adolescentes y, de esta forma, llena un vac?o en la investigaci?n en alfabetizaci?n digital. En segundo lugar, seg?n nuestro conocimiento, este es el primer estudio que examina como las competencias digitales median en la relaci?n entre mediaci?n parental y riesgos y oportunidades online. De esta forma, nuestra investigaci?n construye un modelo te?rico que explica el rol de mediador de las competencias digitales de los adolescentes en la relaci?n entre mediaci?n parental y riesgos y oportunidades. As?, nuestra investigaci?n ayuda a explicar c?mo las competencias digitales tienen un rol mediador entre las iniciativas de mediaci?n (restrictiva) y las experiencias online de los adolescentes que ning?n estudio previo hab?a analizado. En tercer lugar, esta investigaci?n demuestra que la persuasi?n narrativa y el aprendizaje m?vil pueden combinarse de forma exitosa para promover la seguridad online y desarrollar la alfabetizaci?n digital en la poblaci?n adolescente; y que el aprendizaje m?vil puede ser efectivo independientemente de las caracter?sticas individuales de los adolescentes. Como en cualquier investigaci?n, la presente tesis doctoral sufre de algunas limitaciones que deber?n ser tenidas en cuentas en investigaciones futuras. As?, los pr?ximos estudios deber?an tratar de mejorar la escala; deber?an investigar la relaci?n entre mediaci?n parental, competencias digitales, oportunidades online y riesgos online de forma longitudinal; y deber?an testar el modelo te?rico desarrollado en otros pa?ses o contextos culturales. A pesar de estas limitaciones, consideramos que esta tesis arroja luz en la investigaci?n sobre alfabetizaci?n digital en adolescentes al desarrollar una herramienta para medir este constructo y al destacar su importancia para poder llevar a cabo un uso efectivo de las tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n.