BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This work seeks to examine the role of excellence in communication as an essential element of overall organizational excellence. Features of organizational, academic and communication excellence are systematized into a comprehensive framework empirically explored in three private universities of Argentina, Spain and Lithuania. These excellent institutions are considered hybrid organizations having a dual purpose: the inherent mission attributed to a university and the particular corporate purpose of a private enterprise. The empirical work follows a multiple case study design with combined methods for data collection: pilot survey (quantitative analysis), expert interviews and in-depth interviews (thematic content analysis of qualitative data). Survey responses illustrate elements of institutional excellence and communication management endorsed by Alumni from the three universities. Communication experts (17 from the 3 countries) highlight critical factors for strategic status of communication function. Interviewees (56) endorse achieved academic quality and relational capital. Yet, the institutionalization of communication as strategic managerial function remains a challenge, as does the systematic evaluation of consistent communication work which directly and indirectly impacts institutional excellence.

[es] En este artículo se reflexiona sobre el papel de la excelencia en comunicación como un elemento esencial de la excelencia organizacional. Características de la excelencia organizacional, académica y comunicativa se sistematizan en un marco integral explorado empíricamente en tres universidades privadas de reconocida excelencia en Argentina, España y Lituania. Estas instituciones son además organizaciones híbridas por su doble propósito: la misión inherente a una universidad y el fin particular de una empresa privada. El trabajo de campo se basa en un estudio de caso múltiple con métodos combinados: encuesta piloto, entrevistas a expertos y entrevistas en profundidad. Los resultados de la encuesta piloto ilustran elementos de excelencia institucional y gestión de la comunicación avalados por Alumni de las tres universidades. Los 17 expertos en comunicación destacan factores críticos para el estatus estratégico de la función de comunicación. Los 56 entrevistados avalan la calidad académica alcanzada y el capital relacional.
[en] Growth is the only way to cope with the dizzying speed of the new interconnected context. Given this need, in the new economy arises a new approach in the way of addressing communication, called growth hacking, which has come to be considered the new marketing by the theoretical referents of Silicon Valley. In this work, an exploratory study is presented, carried out in Spain, following the principles of the Grounded Theory, based on the elaboration of three case studies of brands of the new economy (Wallapop, Westwing and Fotocasa), which show an approach growth hacker in its communicative strategies, placing the focus on the user and the audiences of its communication channels, through integrated actions of advertising, content marketing, influencer marketing and public relations.

[es] El crecimiento es la única forma de hacer frente a la vertiginosa velocidad del nuevo contexto interconectado. Ante esta necesidad, en la nueva economía surge un nuevo planteamiento en la forma de abordar la comunicación, es el denominado growth hacking, que ha llegado a ser considerado el nuevo marketing por los referentes teóricos de Silicon Valley. En este trabajo, se presenta un estudio exploratorio, realizado en España, siguiendo los principios de la Grounded Theory, en base a la elaboración de tres casos de estudio de marcas de la nueva economía (Wallapop, Westwing y Fotocasa), que muestran un planteamiento growth hacker en sus estrategias comunicativas, poniendo el foco en el usuario y en las audiencias de sus canales de comunicación, a través de acciones de integradas de publicidad, marketing de contenidos, influencer marketing y relaciones públicas
[en] This Emotional Education project is developed in the "Centre Obert Eixample" and his target are children of the group of "Petits", from 6 to 11 years old. Based on a period of three months of observation, and surveys carried out on the children of the group and social education professionals, we have detected that it is necessary to do an emotional education project where children can acquire emotional competences, wich ones will be improved through several sessions directed by the Educators of the Service

[es] Este proyecto de Educación Emocional se desarrolla dentro del Centro Abierto Eixample y va dirigido a los niños/as del grupo de "Petits", de entre 6 y 11 años. A partir de un periodo de tres meses de observación y encuestas realizadas a los niños/as del grupo que tratamos y a profesionales de la Educación Social, hemos detectado que es necesario realizar un proyecto de educación emocional en el que los niños/as puedan adquirir competencias emocionales, que se desarrollarán mediante diferentes sesiones dirigidas por los educadores/as del servicio.
[en] Performing social volunteering activities, specifically in educational leisure entities with children and adolescents, allows the development of participatory skills and social and civic commitment. The article presents the results of a questionnaire in which 180 young people, students of the educational leisure monitor and director diplomas, assess the benefits of participating in these spaces as volunteers. The results show how this participation influences their understanding and practice. Also about the challenges they identify in relation to how to improve the participation of children and adolescents in educational leisure activities.

[es] Realizar actividades de voluntariado social, concretamente en entidades de ocio educativo con niños, niñas y adolescentes, permite desarrollar competencias, participativas y de compromiso social y cívico. El artículo presenta resultados extraídos de un cuestionario en el que 180 jóvenes, alumnos de las formaciones de los diplomas de monitor/a y director/a de ocio educativo, valoran los beneficios que les aporta participar en estos espacios como voluntarios y voluntarias. Los resultados muestran cómo les influye dicha participación en su comprensión de la misma y en su práctica. También sobre los retos que ellos y ellas identifican en relación a cómo mejorar la participación de los niños, niñas y adolescentes, desde las actividades de ocio educativo.
[en] This article explores the reception and response of the psychoanalytic community to attachment theory by reviewing articles, with 'attachment' as a keyword, published up until December 2020 in the top seven (according to impact factor) English-language psychoanalysis journals in the ISI Web of Knowledge. A category system was designed and applied to classify the articles which met the inclusion criteria. Since 1996, there has been a significant increase in publications that compare attachment theory and psychoanalysis, explore avenues of integration, analyse different theoretical and technical aspects, or make eclectic use of concepts from both models. Overall, however, few articles referring to attachment (246, representing 1.8% of the sample) have been published in the analysed journals, and of those, many hardly make any mention of psychoanalysis. Contributions by the attachment theory pioneer, John Bowlby, emerged from psychoanalytic practice, with attachment theory reinforcing the more relational approaches of psychoanalysis. Nonetheless, a main conclusion of our study is that attachment and psychoanalysis follow parallel or divergent paths.

[es] El presente artículo reflexiona sobre la receptividad y la respuesta del psicoanálisis a la teoría del apego. Para ello, se han revisado los artículos con la palabra clave "apego" publicados hasta diciembre de 2020 en las siete revistas psicoanalíticas en lengua inglesa con mayor factor de impacto en la ISI Web of Knowledge. Se ha diseñado y aplicado un sistema de categorías para clasificar los artículos que cumplen el criterio de inclusión. A partir de 1996 se observa un incremento significativo de publicaciones que comparan apego y psicoanálisis, exploran vías de integración o hacen un uso ecléctico de conceptos de ambos modelos para estudiar diferentes aspectos teórico-técnicos. Sin embargo, hay que destacar que son escasos (246, 1.8%) los artículos sobre apego publicados en las revistas psicoanalíticas analizadas, y que buena parte de ellos son trabajos centrados exclusivamente en el apego, sin apenas referencias al psicoanálisis. Las aportaciones de Bowlby surgen de la práctica psicoanalítica, y la teoría del apego ha reforzado los enfoques más relacionales del psicoanálisis. Pero una de las conclusiones a que apunta nuestro estudio, es que apego y psicoanálisis siguen caminos paralelos o divergentes.
[en] This work deals with the emancipation of young people in a juvenile center, where I have taken advantage of the practices carried out during my studies to be able to collect information well. I have been doing a search for different items that will be found below so that I can do a good research, I have done investigate on author research, conducted interviews, articles, etc. And after all this search I was able to do a further deepening on my part where I used the theoretical framework and the interviews done to make a good analysis.

[es] Este trabajo trata sobre la emancipación de los jóvenes en un centro de menores, donde he aprovechado las prácticas realizadas durante mis estudios para poder realizar una buena recogida de información. He estado haciendo una búsqueda de diferentes ítems que se encontrarán a continuación para poder así ejecutar un buen estudio, he realizado una exploración sobre las investigaciones de autores, entrevistas llevadas a cabo, artículos, etc. Y después de toda esta búsqueda he podido hacer una profundización más por mi parte, donde he utilizado el marco teórico y las entrevistas hechas para realizar un buen análisis.
[en] In most conferences, poster sessions have limited success because the different approach of the presented works and a lack of integration of these with the contributions made in other papers. In turn, there are many occasions that the poster sessions are not used as they should, either for lack of enthusiasm of the participants or their lack of questions. This paper reflects different issues regarding the poster sessions. They are analyzed and a new dynamic based on the gamification of the session is introduced, which was tested in JENUI 2015. The aim was to improve the quality of the conference getting a better participation of the people attending this event. The actors involved in the session, the key factors and the dynamics of the session using this strategy are presented as well as the successful results of this experience.

[es] En la mayoría de congresos, las sesiones de pósteres que se organizan acostumbran a tener un éxito bastante limitado debido normalmente al enfoque claramente distinto de sus trabajos y a la falta de integración de los mismos con las aportaciones realizadas en los otros trabajos. A su vez, muchas son las ocasiones en las que en las sesiones de pósteres no se consigue sacar de ellas todo el jugo que se debería, ya sea por falta de entusiasmo de los asistentes o por su escasez de preguntas. En este trabajo se reflexiona sobre este hecho, se analizan los diferentes problemas referentes a las sesiones de pósteres y se presenta una nueva dinámica basada en la ludificación de la sesión, la cual fue implantada en las JENUI 2015. El objetivo fue mejorar la calidad de las Jornadas y conseguir una alta participación de los asistentes a este evento. Se presentan cuáles son los actores que intervienen en dicha sesión, los factores clave, la dinámica de la sesión usando esta estrategia, así como los resultados exitosos obtenidos de dicha experiencia.
[en] Coinciding with the bicentenary of his birth, we review some of the pedagogical intuitions of Don Bosco, with the intention of demonstrating their validity in a very different social and economic context that has certain similarities to that of Europe in the nineteenth century, especially as regards the situation of the most vulnerable young people. This review allows us to make proposals that can be transferred to the intervention of educators and social educators in general and, in particular, in the field of childhood, adolescence and youth. The importance of the links in the aid relationship, the creative power of the environment and the centrality of the young person and her or his potential, as well as some of the educational resources or attitudes that the experience and the pedagogical thinking of Don Bosco offer us, all serve to identify proposals and criteria that may be valid for present-day socio-educational praxis.

[es] Coincidiendo con el bicentenario de su nacimiento, revisamos algunas de las intuiciones pedagógicas de Juan Bosco, con la intención de evidenciar su validez en un escenario social y económico distante, pero con ciertas similitudes al que vivía la Europa del siglo XIX, especialmente respecto a la situación de la juventud más vulnerable. Esta revisión nos permite hacer propuestas transferibles a la intervención de educadores y educadoras sociales en general y, de manera particular, en el ámbito de infancia, adolescencia y juventud. La importancia de los vínculos en la relación de ayuda, la fuerza educativa del ambiente, la centralidad del/la joven y de sus potencialidades, así como algunas de las actitudes o recursos educativos que la experiencia y el pensamiento pedagógico de Juan Bosco nos ofrecen, sirven para identificar propuestas y criterios que pueden ser válidos para la praxis socioeducativa actual.
[en] Isen and Levin (1972) suggested that pro-social behaviour was mediated by happiness. This study replicated the experiment conducted by Isen and Levin in a sample of 127 people, introducing some changes to adapt it to the current settings. The experience of freedom of the participants was recorded and the results related to Gazzaniga's construction of belief. The hypothesis provided by Isen and Levin was upheld in the current setting and the experience of free will in the participants.

[es] Isen y Levin (1972) determinaron la conducta pro-social mediante la alegría. En este estudio se ha replicado el experimento de Isen y Levin en una muestra de 127 personas, introduciendo algunos cambios para adaptarlo al contexto actual. Se ha registrado la experiencia de libertad de los participantes y se han relacionado los resultados con la explicación de construcción de creencias de Gazzaniga. Se ha corroborado la hipótesis de Isen y Levin en el contexto actual y la experiencia de libre albedrío en los participantes
[en] The mobility software department of IDNEO is in charge of developing and maintaining software for multiple mobility projects, mainly within the automotive industry.The software developing process in this industry is standardized and follows a set of rulesrequired by the regulators.In order to reduce risks due to human errors and increase the competitivity of the company it is key to have this process as much automated as possible. For this reason, the team works within a continuous integration framework that is partially automated. However, this framework is not ideal and can be further improved.The goal of this document is first to define and analyse the current continuous integration framework and address weak points where the it can be improved. Secondly to implement the key parts of the process that have been defined and finally to test quantitatively this new framework.

[es] El departamento de software de Mobility de IDNEO está a cargo de desarrollar y mantener software para diferentes proyectos de mobilidad, en su mayoria dentro de la indústria de la automoción.El proceso de desarrollo de software en esta industria está estandarizado y sigue una serie de normas requeridas por los reguladores.Es clave tener este proceso lo más automatizado posible para poder reducir los riesgos debidos a errores humanos e incrementar la competitividad de la compañía. Por esta razón, el equipo trabaja dentro de un entorno de integración continua que ya está parcialmente automatizado.Sin embargo, este entorno no es el ideal y tiene mucho margen de mejora.El objetivo de este documento es primero definir y analizar el estado del proceso actual y poner en relieve los puntos débiles donde puede mejorar. Seguidamente implementar las partes claves del proceso definidas y finalmente testear cuantitativamente el nuevo entorno implementado
[en] The paper presents the epistemological foundation from which the work of consultancy for developing local socioeducational networks is approached, focused on community development and transforming action. Grounded in experiences and research work carried out, we put forward the theoretical framework that upholds what we understand must be the approach of community development that guides the work of local educational network. The methodology followed is in turn described, with practical contributions developed in the area of intervention and duly reviewed, and reflections are made on those common aspects that have been appearing in the different consultancy actions. Attributes recognised as positive and that recurrently emerge, together with those difficulties that it is possible to repeatedly identify in the different context of network consultancy, allow us to recognise a specific catalogue of consultancy functions and to visualise a precise model of support to the interdisciplinary, transversal and coresponsible organisation.

[es] El artículo presenta la fundamentación epistemológica desde la que se plantea el trabajo de asesoramiento al desarrollo de redes socioeducativas locales desde la pretensión de desarrollo comunitario y acción transformadora. Con base a las experiencias e investigaciones realizadas, se presenta el marco teórico que sustenta lo que entendemos debe ser el enfoque de desarrollo comunitario que orienta el trabajo en red educativa local. A su vez se describe la metodología seguida, con aportaciones de tipo práctico desarrolladas en el campo de intervención y convenientemente revisadas, y se reflexiona sobre aquellos aspectos comunes que han ido apareciendo en las diferentes acciones de asesoramiento. Los atributos reconocidos como positivos y que emergen de modo recurrente, así como aquellas dificultades que se pueden identificar con cierta insistencia en los diferentes contextos del asesoramiento a las redes, permiten reconocer un determinado catálogo de funciones del asesoramiento y visualizar un modelo determinado de apoyo a la organización interdisciplinar, transversal y corresponsable.
[en] This study aims to examine the perceptions of diff erent groups of actual online buyers, both direct and indirect buyers, on the importance of website quality att ributes from hotel distribution channels. Selfadministered questionnaires were distributed over a 6-week period. A purposive convenience sample of 115 male and female actual online hotel bookers participated. Findings showed that ease of information search and ease of booking were perceived as the most important website quality att ributes when booking online irrespective of the subsample. However, direct bookers perceived price-quality relationship to be more important in comparison to secure payment transactions for indirect bookers.

[es] Este estudio tiene como objetivo el examen de la percepción que tienen los diferentes grupos de compradores online, tanto los compradores directos como los indirectos, acerca de la calidad de las webs de los canales de distribución hotelera. Se repartieron cuestionarios durante un periodo de 6 semanas a una muestra de 115 personas, hombres y mujeres. Los resultados mostraron que la facilidad en la búsqueda de la información y la facilidad en efectuar la reserva eran percibidas como las cualidades más importantes de una web. Por otra parte, los compradores directos manifestaron que la relación precio-calidad era lo más importante mientras que la seguridad en el pago lo era para los compradores indirectos.
[en] The article undertakes a brief revision of three main aspects of Pedagogy and the professional role of the pedagogue in the 21st century. Firstly, the text revises some of the main lines of the pedagogical transition currently taking place in the new century. Secondly, the study points out some main traces of the evolution of the professional identity of the pedagogue and its related university training process. Finally, the argument of the article underlines the relevance of the professional organisation of the pedagogue in order to fully cope with its social function.

[es] El artículo hace un breve repaso en torno a tres aspectos fundamentales respecto la pedagogía y la función profesional del pedagogo/a del siglo XXI. En primer lugar reseñar algunos de los ejes de transición pedagógica en los que estamos inmersos en este cambio de siglo. En segundo lugar, y derivado de este primer análisis, se apuntan algunos aspectos de la evolución de la identidad profesional pedagógica y de su formación universitaria. Finalmente, se apunta la importancia que en este proceso tendrá la capacidad de organización profesional del colectivo para poder desarrollar óptimamente su función social.
[en] Third language acquisition is a topic of research that has drawn the attention of many scholars during the last decades (Cenoz, 2001). Being multilingual has expanded both linguistically and culturally speaking all around the world. Multilingualism refers to the ability of an individual to use and speak at least two or more languages. This paper is firstly focusing on English as Third Language Acquisition (TLA) and underscores the advantages of being bilingual rather than monolingual learning an additional language (AL). Secondly, it highlights the Cross-Linguistic Influence phenomenon (CLI) on the L3 from the multilingual perspective, focusing on the Typological Distance factor. Thirdly, we will briefly discuss Plurilingualism and Translanguaging from a multilingual perspective. Ultimately, this paper points out the importance of Universal Design for Learning (UDL) as a helpful learning approach to boost students' abilities in all transversal and componential based learning in general. The results of this study were supposed to be from the data gathering from 22 participants (pupils of first of E.S.O), English learners as L3 from Sagrada Familia school but, due to the circumstances of COVID-19 pandemic it was annulled.

[es] El aprendizaje de un tercer idioma es un punto que está llamando la atención de muchos investigadores durante la última década (Cenoz, 2001). Ser multilingüe se ha extendido por el mundo tanto lingüística como culturalmente. El concepto de multilingüe se refiere a la habilidad de los individuos de usar dos o más lenguas. Este trabajo se centra, primeramente, en el inglés como tercera lengua a aprender (ATL), destacando las ventajas de ser bilingüe en frente de ser monolingüe en el momento de aprender una Lengua Adicional (LA). También señalar el fenómeno de la Influencia del Cruzamiento Lingüístico (ICL) a la L3 desde la perspectiva multilingüe con la atención al factor tipo-lógico de la distancia. Después, se discutirá brevemente sobre la Pluringüismo y Translanguaging y des de la perspectiva multilingüe y, finalmente, destacar la importancia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un medio útil para alentar no sólo las habilidades lingüísticas, sino también para un aprendizaje transversal basado en competencias en general. El resultado de este estudio tenía que salir de la recogida de datos de 22 participantes (alumnos de primero de la ESO) con inglés como L3 del Colegio Sagrada Familia, pero debido a las circunstancias de la epidemia de la COVID-19 se ha anulado.