[ca] Actualment, l'educació emocional dins l'aula està obtenint certa rellevància i popularitat entre les escoles, de manera que es pretén, no només educar amb relació a coneixements teòrics, sinó també educar emocionalment a l'alumnat. Així mateix, permetrem que els estudiants creixin i es desenvolupin enriquint la seva intel·ligència emocional per fer front als diferents reptes que els presenti el futur des d'una mirada reflexiva, empàtica i respectuosa. En aquest projecte s'ha dut a terme una revisió sistemàtica de la literatura, que té per objectiu analitzar com es defineix la regulació emocional, així com les estratègies de millora de la qualitat educativa envers l'educació emocional dins les aules de primària. Per aconseguir-ho, s'han definit al marc teòric aspectes com: educació emocional, regulació emocional i gestió de conflictes a l'aula. D'altra banda, les variables inserides a la base de dades "Web of Science", per trobar les fonts pertinents que permetrien dur a terme aquesta revisió sistemàtica, han estat: "emotional regulation" AND "primary education" AND "students". Un cop obtinguts tots els possibles estudis, es van aplicar uns criteris d'inclusió i exclusió que permetrien delimitar quins serien els més rellevants per cobrir les necessitats d'aquest projecte. Finalment, 10 d'aquests estudis van ser seleccionats, llegits i analitzats per tal de redactar uns resultats que s'ajustessin a la realitat actual de l'educació emocional a les aules. Aquesta revisió sistemàtica representa un punt de partida que pot ser ampliada en un futur per tal d'obtenir una visió més àmplia de les pràctiques docents relacionades amb l'educació emocional dins l'aula.

[es] Actualmente, la educación emocional dentro del aula está obteniendo cierta relevancia y popularidad entre las escuelas, de forma que se pretende, no solo educar en relación a conocimientos teóricos, sino también educar emocionalmente al alumnado. Así mismo, permitiremos que los estudiantes crezcan y se desarrollen enriqueciendo su inteligencia emocional para hacer frente a los diferentes retos que les depare el futuro desde una mirada reflexiva, empática y respetuosa. En este proyecto se ha llevado a cabo una revisión sistemática de la literatura que tiene por objetivo analizar como se define la regulación emocional así como las estrategias de mejora de la calidad educativa hacia la educación emocional dentro de las aulas de primaria. Para conseguirlo, se han definido, en el marco teórico, aspectos como: educación emocional, regulación emocional y gestión de conflictos en el aula. Por otro lado, las variables inseridas en la base de datos "Web of Science", para encontrar las fuentes pertinentes que permitirían llevar a cabo esta revisión sistemática, han estado: "emotional regulation" AND "primary education" AND "students". Una vez obtenidos todos los posibles estudios,se aplicaron unos criterios de inclusión y exclusión que permitirían delimitar cuáles serían los más relevantes para cubrir las necesidades de este proyecto. Finalmente, 10 de estos estudios fueron seleccionados, leídos y analizados para redactar unos resultados que se ajustaran a la realidad actual de la educación emocional a las aulas. Esta revisión sistemática representa un punto de partida que puede ser ampliada en un futuro para obtener una visión más amplia de las prácticas docentes relacionadas con la educación emocional dentro del aula.