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[en] In archaeological cultures, classifying historical processes is a complex task when their timeframe is missing. Such a circumstance has represented a secular handicap hindering the knowledge of the first inhabitants of Gran Canaria, accentuated by the shortage of chronological references that allow the understanding of the occupation of a territory defined by its insular condition. This has led to the idea of a ?simple culture? in which the numerous expressions of the development of these populations have always been the same, without significant changes, at least as far as its essential components are concerned. In order to overcome this limitation, this paper addresses the diachrony of funerary practices of the ancient Canarian, trying to explain it within the context of the historical processes that defined their lives. Here we resort to Bayesian statistical modelling of 104 radiocarbon dates from 25 funerary sites spread across the island. The results show an evident ordering of the funerary phenomenon, with intervals of deep transformations in a changing social scenario, related to the process of occupation on the island and the evolution of the socioeconomic organization of this human group. Likewise, in the debate on the dates of the first colonizing arrival, the iiith century ad is set as the starting point for the effective occupation of the island.

[es] Ordenar los procesos hist?ricos en las culturas arqueol?gicas es una labor de gran complejidad cuando carecemos de las fechas en que se enmarcan tales procesos. Esa circunstancia ha representado un h?ndicap secular que dificulta el conocimiento de los primeros habitantes de Gran Canaria, acentuado por la escasez de referencias cronol?gicas que permitan comprender la ocupaci?n de un territorio definido por su condici?n insular. Ello ha provocado la idea de una ?cultura plana? en la que se concitan numerosas expresiones del devenir de estas poblaciones, donde parece que todo existe y permanece, al menos en lo que a sus componentes esenciales se refiere. Con el prop?sito de superar esta limitaci?n, en este trabajo se aborda el aspecto diacr?nico de la pr?ctica funeraria de los antiguos canarios, intentando a la vez su explicaci?n en el marco de los procesos hist?ricos que definen sus vidas. Se eval?an 104 dataciones provenientes de 25 enclaves funerarios repartidos por toda la isla, a partir de la elaboraci?n de un modelo de estad?stica bayesiana. Los resultados revelan una evidente ordenaci?n del fen?meno funerario, con intervalos de profundas transformaciones en un escenario social cambiante, relacionado con el proceso de ocupaci?n de la isla y la evoluci?n del modelo socioecon?mico de este grupo humano. Asimismo, en el debate sobre las fechas de la primera arribada colonizadora, se establece el s. iii d. C. como punto de partida de la ocupaci?n efectiva de la isla.
[en] Some of the stories in the anthology The Queen of Darkness by Grazia Deledda, published in 1903 and translated into Spanish in 2020, feature women who, for various reasons, reject marriage. Following Elaine Showalter's theoretical assumptions, we will examine the images and stereotypes of women in three of the stories in this work: ?The Queen of Darkness?, ?Sarra? and ?First Kisses?, with the aim of tracing common features and analysing the matriarchal archetypes that underlie the construction of their protagonists who deviate from the natural destiny of normative femininity and channel their lives through the sacred femininity of which they are the bearers.

[es] Algunos de los relatos presentes en la antolog?a La reina de las tinieblas de Grazia Deledda, publicada en 1903 y traducida al espa?ol en 2020, tienen como protagonistas a mujeres que, por diferentes circunstancias, rechazan el matrimonio. Siguiendo los presupuestos te?ricos de Elaine Showalter, examinaremos las im?genes y los estereotipos de la mujer en tres de los relatos presentes en esta obra: ?La reina de las tinieblas?, ?Sarra? y ?Primeros besos?, con el objetivo de trazar rasgos comunes y analizar los arquetipos matriarcales que subyacen en la construcci?n de sus protagonistas que se desv?an del destino natural de la feminidad normativa y encauzan sus vidas a trav?s de la feminidad sagrada de la que son portadoras.
[en] The development of self-determination skills in people with intellectual disabilities should be promoted from natural contexts and not only from formal environments. To know the extent to which families can facilitate or hinder self-determination, the beliefs, perceptions and attitudes about self-determination of 282 parents of adults with intellectual disabilities in Chile have been analyzed from a non-experimental quantitative paradigm. The main results show how attitudes and beliefs in favor of self-determination increase the performance of these skills among children. Likewise, it is adults with severe disabilities who receive, by parents, fewer opportunities to develop their self-determination. The discussion of these findings allows to infer certain tendencies of action among the children from the beliefs and attitudes of the parents. This helps to identify training needs in families and to guide future interventions on this construct from the family context.

[es] El desarrollo de habilidades de autodeterminaci?n en personas con discapacidad intelectual debe impulsarse desde contextos naturales y no solo desde entornos formales. Para conocer el grado en que las familias pueden facilitar o dificultar la autodeterminaci?n, se han analizado, desde un paradigma cuantitativo no experimental, las creencias, percepciones y actitudes sobre autodeterminaci?n de 282 padres y madres de personas adultas con discapacidad intelectual en Chile. Los principales resultados evidencian c?mo las actitudes y creencias a favor de la autodeterminaci?n incrementan el desempe?o de estas habilidades entre los hijos. Igualmente, son los adultos con discapacidades severas quienes reciben, por parte de los padres, menos oportunidades para desarrollar su autodeterminaci?n. La discusi?n de estos hallazgos permite inferir ciertas tendencias de acci?n entre los hijos a partir de las creencias y actitudes de los progenitores. Esto ayuda a identificar necesidades formativas en las familias y a orientar futuras intervenciones sobre este constructo desde el contexto familiar.
[en] In this paper, we analyze from what point of view, under what conditions and for what purposes the artists develop an artistic practice that could influence in the socio-political Spanish context during the sixties and seventies. We will compare two ways of understanding the relationship art/politics. The first one, try to resist the political instrumentalization of art impossed by the Franco?s regime during the fifties, by proposing linguistic and discursive changes. A second vector of politicization leaves aside the aesthetic differences between the different groups and tendencies, in order to focus on professional issues.

[es] En este trabajo pretendemos analizar desde qu? puntos de vista, bajo qu? condicionantes y con qu? objetivos se plantea una pr?ctica art?stica capaz de incidir en la realidad socio-pol?tica espa?ola durante las d?cadas de los sesenta y setenta. Contrapondremos para ello dos modos de articular un discurso pol?tico desde y para el arte. El primero, trata de resistirse a las pol?ticas de instrumentalizaci?n de la vanguardia desarrolladas por el r?gimen franquista durante los a?os cincuenta, proponiendo para ello importantes rupturas ling??sticas y discursivas. Un segundo vector de politizaci?n deja a un lado las diferencias est?ticas que enfrentan a los distintos grupos y tendencias para centrarse en cuestiones profesionales o simplementes ciudadanas.
[en] An unabridged translation of a work of Nicolas L?mery (1645?1715) is presented for the first time in Spanish, wherein this French chemist and apothecary attempts an explanation on physical and chemical basis of several significant phenomena in Earth Sciences, such as earthquakes, subterranean fires, hurricanes, lightning and thunder. This explanation had a common cause for all the aforementioned phenomena: the processes of mineral fermentation, in this case of sulfur and iron, as a heat source, within the corpuscular theory of matter and mechanistic philosophy, and likewise it represents an interesting contribution of the influence of chemistry on the incipient development of experimental geology at the dawn of the 18th Century./n?

[es] Se presenta por primera vez en castellano la traducci?n ?ntegra de un trabajo del qu?mico y boticario franc?s Nicolas L?mery (1645?1715), donde intenta explicar sobre una base f?sico?qu?mica diversos fen?menos de inter?s para las Ciencias de la Tierra, como los terremotos, los fuegos subterr?neos, los huracanes, los rayos y el trueno. Esta explicaci?n ten?a una causa com?n para todos los fen?menos citados: los procesos de fermentaci?n mineral, en este caso del azufre y del hierro, como fuente de liberaci?n de calor, dentro de la teor?a corpuscular de la materia y la filosof?a mecanicista, y asimismo constituye una interesante aportaci?n de la influencia de la qu?mica en el desarrollo incipiente de la geolog?a experimental en los albores del siglo XVIII./n?
[en] Given the challenges that Mexico is facing in terms of energy sustainability, mainly in the electricity sector, the project 266632 ?Binational Laboratory for the Intelligent Management of Energy Sustainability and Technological Training? has emerged. One of the innovative solutions offered by the Binational Laboratory to meet the training needs in this area is to offer a set of MOOCs (massive open online courses). This research is part of this project and aims to understand how the components of innovation (attributes) work in the instructional design of a MOOC, which integrates open educational resources (OER) and gamification, offered from January to March 2017. There are four components observed: the idea of the new, the phenomenon of change, the final action and the process. The method used was the mixed method, under a sequential explanatory design. As results, it was found that the attribute of the new is presented in a pedagogical model that integrates gamification, as well as in the presentation of content through high-impact short videos, infographics and OER. The phenomenon of change is understood through the integration of a multidisciplinary team around the issue of energy. The final action is present in the collaboration, communication and commitment of the specialists. While the attribute of the process showed that in open, collaborative and multidisciplinary innovation challenges and potentials are presented.

[es] Ante los retos que vive M?xico en materia de sustentabilidad energ?tica, principalmente en el sector el?ctrico, surge el proyecto 266632 ?Laboratorio Binacional para la Gesti?n Inteligente de la Sustentabilidad Energ?tica y la Formaci?n Tecnol?gica?. Una de las soluciones innovadoras que ofrece el Laboratorio Binacional para atender las necesidades de capacitaci?n y entrenamiento en este tema, es ofertar un conjunto de MOOC (cursos masivos abiertos en l?nea). Esta investigaci?n se enmarca dentro de este proyecto y tiene por objetivo comprender c?mo funcionan los componentes de la innovaci?n (atributos) en el dise?o instruccional de un MOOC, que integra recursos educativos abiertos (REA) y gamificaci?n, ofertado de enero a marzo de 2017. Son cuatro los componentes observados: la idea de lo nuevo, el fen?meno de cambio, la acci?n final y el proceso. El m?todo empleado fue el m?todo mixto, bajo un dise?o explicativo secuencial. Como resultados, se encontr? que el atributo de lo nuevo se presenta en un modelo pedag?gico que integra gamificaci?n, as? como en la presentaci?n del contenido a trav?s de videos cortos de alto impacto, infograf?as y los REA. El fen?meno del cambio se comprende a trav?s de la integraci?n de un equipo multidisciplinario en torno al tema de energ?a. La acci?n final est? presente en la colaboraci?n, comunicaci?n y compromiso de los especialistas. Mientras que el atributo del proceso evidenci? que en la innovaci?n abierta, colaborativa y multidisciplinar se presentan retos y potencialidades.
[en] The article analyzes the film Mother!, by Darren Aronofsky, a work whose reception by critics and audiences was controversial due to its strange argument and its seemingly chaotic forms that mix classical cinematographic narrative and procedures that are closer to poetic cinema. Throughout these pages a hypothesis is established that grants, from the analysis of the film, a meaning to the film and that proposes a critical reading totally differentiated from those that have been done so far. Hybridization and tensions between classic cinematographic narratives and formal anti-narrative procedures make Mother! a fundamental piece to understand the relationships between contemporary cinema and poetry.

[es] El art?culo analiza el filme Madre!, de Darren Aronofsky, una obra cuya recepci?n por parte de cr?tica y p?blico fue pol?mica debido a su extra?o argumento y sus formas aparentemente ca?ticas que mezclan narrativa cinematogr?fica cl?sica y procedimientos m?s cercanos al cine po?tico. A lo largo de estas p?ginas se establece una hip?tesis que otorga, a partir del an?lisis del filme, un sentido a la obra y que propone una lectura cr?tica totalmente diferenciada de las que se han venido haciendo hasta el momento. La hibridaci?n y las tensiones entre las narrativas cl?sicas cinematogr?ficas y los procedimientos formales antinarrativos hacen de Madre! una pieza fundamental para entender las relaciones entre el cine contempor?neo y la poes?a.
[en] The general objective of this study is to show the initial results of a questionnaire about organizational culture in secondary education centres answered for 57 future teachers who are students of the University Master's degree in compulsory Secondary Education and High School in the University of Malaga (Specialty Technology). The results show that the future teachers think that they should give class taking into account the diversity of students in their classroom, they should review their techniques and teaching strategies in the training process and their continuous updating. Besides, there are differences in the perception of the organizational culture of secondary education centres depending on the gender related to variables like the functions of the institution, government centres, funding, methodology, students, assessment and relations with the environment. The data are useful for go the improvement of training actions, let evaluate the slants and to adaptat to the challenges of the Secondary Education.

[es] El objetivo general del presente trabajo es aportar los resultados iniciales de pasar un cuestionario sobre cultura organizacional en los Centros de Educaci?n Secundaria a 57 futuros docentes estudiantes del M?ster Universitario en Profesorado de Educaci?n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci?n Profesional y Ense?anza de Idiomas por la Universidad de M?laga correspondientes a la especialidad de Tecnolog?a, Inform?tica y Procesos Industriales. Los resultados demuestran que el profesorado principiante considera que el profesorado debe realizar su docencia teniendo en cuenta la diversidad del alumnado en su aula, revisar sus t?cnicas y estrategias did?cticas en proceso de formaci?n y actualizaci?n permanente. Se encuentran adem?s diferencias en la percepci?n de la cultura organizacional de los Centros de Educaci?n Secundaria en funci?n del g?nero en lo que respecta a variables relacionadas con las funciones de la Instituci?n, el gobierno de los centros, la financiaci?n, la metodolog?a, el alumnado, la evaluaci?n y las relaciones con el entorno. Los datos obtenidos son ?tiles para la mejora de las acciones de formaci?n necesarias, evaluaci?n de posibles sesgos al respecto y su adaptaci?n a los retos y desaf?os que tiene planteada la Educaci?n Secundaria.
[en] Visit to the San Pablo?s Church in the city of Valladolid, during the morning of the 18th of March of 1949, in which different observations about many Lesser Kestrels (Falco naumanni), Eurasian Jackdaws (Corvus monedula, specifically the subspecies Corvus monedula spermologus, refered as Coloeus monedula spermologus by the author) and Domestic Pigeons (Columba domestica) inhabiting the building were recorded. Three illustrations of three nest of the Lesser Kestrel (Falco naumanni) are included.

[es] Visita a la iglesia de San Pablo, en Valladolid capital, durante la ma?ana del 18 de marzo de 1949, de la que se recogen observaciones diversas sobre varios cern?calos primilla (Falco naumanni), Grajillas (Corvus monedula, en particular la subespecie Corvus monedula spermologus, denominada por el autor Coloeus monedula spermologus) y Palomas dom?sticas (Columba domestica) que habitaban dicho edificio. Se incluyen tres dibujos de tres nidos de Cern?calo primilla (Falco naumanni) observados.
[en] This work tries to construct an idealized model to explain the origin of certain stretching fabrics (L-tectonites) associated with the central zones of the Iberic Hercynian Chain. Various events such as the spadai arrangement of the considered L-tectonites, the association with zones of major regional metamorphism, lead, one to think of a different origin than those already proposed by other authors for other folding belts. The L-tectonites considered in this work, are interpreted as being originated by a progressive stretching in a direction parallel to the axis of the belt, related, on one hand, with the possible distribution of stresses in depth in a compressive state; and on the other hand, with the increase of the rock flow capacity along with the metamorphic grade.

[es] En el presente trabajo se intenta construir un modelo idealizado para explicar el origen de determinadas f?bricas de estiramiento (L-tectonitas), asociadas a las zonas centrales de la Cadena Herc?nica Ib?rica. Varios hechos tales como la disposici?n espacial de las L-tectonitas consideradas, la asociaci?n con zonas de mayor metamorfismo regional y su relaci?n con las estructuras regionales, inducen a pensar en un origen diferente de los ya propuestos por otros autores para otros cinturones de plegamiento. Las L-tectonitas consideradas en este trabajo, se interpretan como originadas por un estiramiento progresivo en direcci?n paralela al eje del cintur?n, relacionado por un lado, con la posible distribuci?n de esfuerzos en profundidad, en un r?gimen compresivo; y por otro lado, con el aumento de la capacidad de flujo de las rocas con el grado de metamorfismo.
[en] This study attempts to explain the mechanism through which the Brazilian president manages to govern in Brazil amidst a non majority parliamentary scenario with a highly fragmented party system, rising numbers of switchers, an ostensible lack of discipline of the political parties members, and a precarious party coalition. If the Brazilian political system has not yet fallen into an institutional paralysis of governability it is due to the ability of the Executive branch to obtain support from certain parliamentary coalitions and succeeding thereof to outdo actors with veto power, attempting to hinder relations between the Executive and the Legislative branches.

[es] Este estudio responde a la pregunta de c?mo gobierna el presidente brasile?o cuando no tiene mayor?as legislativas frente a un sistema de partidos fragmentado, transfuguismo creciente, una supuesta indisciplina de los partidos pol?ticos y coaliciones partidarias no muy estables. Se parte de la premisa de que aun cuando concurren diversos jugadores con poder de veto, que generan bloqueos entre los Poderes Ejecutivo y Legislativo en Brasil, este dise?o institucional no ha dado lugar a una disfunci?n institucional ni par?lisis de gobernabilidad dado que prevalecen mecanismos del Ejecutivo para ampliar su base legislativa y lograr los apoyos a su agenda legislativa.
[en] The objective of this article is to think about educational leadership in the adolescent stage in educational centers through the analysis of a classic myth. From the relationship between Ulysses and Achilles. Achilles in his stage in the gynaeceum as a figure of adolescence, and Ulysses as the character necessary to remove Achilles from the aesthetic stage in order to enter the ethics and combat of adult life. We intend to discover in the analysis of that relationship some obligations of the educator for a specific time in human life, adolescence, and we will essentially start from the analysis that Javier Gom? makes of that myth. Gom? focuses above all on the subjective evolution of Achilles as an example of a path that every human must travel, while here we also intend to reflect on the role of Ulysses in that transformation from adolescent to adult. An impossible transformation without the participation exemplified in Ulises as an archetype of educational leadership. In schools, this relationship of educational leadership can be seen on two different levels. The first, the close shot of the relationship established between teacher and student. The second, the leadership role of the management team over the center in general, and also, although more indirect, over the students in particular. The aspects that we will point out in the text can have a translation on both planes. We end with some conclusions summarizing those ideas that can help to better normative leadership in the school context./n

[es] El objetivo de este texto es pensar el liderazgo educativo en la etapa adolescente en los centros educativos a trav?s de un mito cl?sico. A partir de la relaci?n existente entre Ulises y Aquiles. Aquiles en su etapa en el gineceo como figura de la adolescencia, y Ulises como el personaje necesario para sacar a Aquiles del estadio est?tico con el fin de adentrarse en el ?tico y el combate de la vida adulta. Pretendemos descubrir en el an?lisis de esa relaci?n algunas obligaciones del profesor, en tanto que l?der, para una ?poca concreta en la vida humana, la adolescencia, y partiremos esencialmente del an?lisis que Javier Gom? hace de ese mito. Gom? se centra sobre todo en la evoluci?n subjetiva de Aquiles como ejemplificaci?n de un camino que todo humano debe recorrer, mientras que aqu? pretendemos tambi?n reflexionar sobre el papel de Ulises en esa transformaci?n del adolescente en adulto. Una transformaci?n imposible sin la participaci?n ejemplificada en Ulises como arquetipo de liderazgo educativo. En los centros educativos esta relaci?n de liderazgo educativo puede observarse en dos planos distintos. El primero, el plano cercano de la relaci?n que se establece entre profesor y estudiante. El segundo, el papel de liderazgo del equipo directivo sobre el centro en general, y tambi?n, aunque m?s indirecto, sobre los estudiantes en particular. Los aspectos que se?alaremos en el texto pueden tener una traducci?n sobre ambos planos. Finalizamos con unas conclusiones resumiendo aquellas ideas que pueden ayudar a normativizar mejor el liderazgo en el contexto escolar.
[en] The territories at the North of the Iberian Central System were not ruled by any central authority between eighth and eleventh centuries. The main tools of the central power, especially the tribute and the episcopal organization, were broken down after the 8th century and the structures of local power, which must be studied particularly, got a very influential role. The analysis discover an opened frontier area, with an informal political control, that is invisible from the perspective of the central power

[es] Los territorios al norte del Sistema Central no estuvieron sujetos a un dominio por parte de una autoridad centralizada entre los siglos VIII a XI. Los instrumentos del poder central, en especial la tributaci?n y la organizaci?n episcopal, se descompusieron tras el siglo VIII y asumieron un papel determinante las estructuras de poder local, las cuales deben ser el principal objeto de estudio. A partir de su an?lisis, se descubre un espacio fronterizo abierto, con un dominio pol?tico informal, que es invisible para los poderes centrales. Palabras clave: Poderes Locales. Sitios de Altura. Necr?polis. Frontera. Tributaci?n. Moz?rabes.