BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El següent treball destaca la importància del tractament del duel a les aules d'Infantil, ja que en l'actualitat no existeixen suficients actuacions educatives i no es contempla en el currículum de l'etapa. Més que d'una didàctica de la literatura, es proposa ací una educació literària, atés que la literatura infantil i juvenil prepara al xiquet per a la vida, i per a l'acceptació de la mort. En aquest sentit, el nostre objectiu és proposar un tractament del duel per la pèrdua d'un ser estimat a través de la narrativa que ofereix l'àlbum il·lustrat. Per a això, s'elaborarà una proposta didàctica per al tractament resilient de situacions de duel infantil a través de l'àlbum il·lustrat i la seua dramatització. D'aquesta manera, la resiliència es presenta com un recurs per a continuar amb una nova etapa de la vida, mitjançant la comprensió i gestió d'emocions que ofereix la dramatització, per a trobar un objecte substitut -una narrativa, un relat de sentit, un projecte integrador- davant la pèrdua i poder enfortir l'autoestima i acceptació del duel en el xiquet.

[en] The following work excels the importance of the treatment of the duel at the classrooms of Childish, since at the actuality do not exist sufficient educational performances and does not contemplate at the curriculum of the stage. More that of a didactic of the literature, proposes here a literary nurture, attended that the childish and juvenile literature prepares at the child for the life, and for the acceptance of the death. At this sense, our aim is to propose a treatment of the duel for the loss of a being wanted through the narrative that offers the album illustrated. For this, will elaborate a didactic proposal for the treatment resilient of situations of childish duel through the album illustrated and his dramatisation. In this way, the resilience presents like a resource to continue with a new stage of the life, by means of the realization and management of emotions that offers the dramatisation, to find one object substitute -a narrative, a relat of sense, one project integrator- in front of the loss and can harden the self-esteem and acceptance of the duel at the child.
[ca] Aquest treball fi de grau es basa en l'educació i transmissió de l'empatia en l'etapa de primària. Se centra en la cerca i anàlisi de teories sobre els beneficis que atorga l'empatia i com es pot usar per a aconseguir una cohesió grupal positiva. Tot això, realitzat mitjançant el conte com a instrument principal per a la transmissió d'aquest valor, pel seu ús lúdic i dinàmic, i complir així amb els objectius marcats. Per a poder posar aquests conceptes en pràctica, es proposa una proposta didàctica de 12 sessions en les quals es treballa de manera lineal el desenvolupament de l'empatia mitjançant els contes i els seus respectius jocs i activitats. Mitjançant aquestes sessions s'espera que l'alumne adquirisca les capacitats empàtiques per a millorar la convivència amb els altres. Tot això es conclou amb la millora de l'educació cívica dels alumnes.

[en] This final degree project is based on empathy education at the primary school stage. It focuses on the search and the analysis of theories on the benefits that empathy has and how it can be used to achieve positive group cohesion. All of this is done through storytelling as the main instrument for transmitting this value, due to its playful and dynamic use, and thus fulfilling the objectives set. In order to put these concepts into practice, It is proposed a didactic proposal of 12 sessions in which the development of empathy is worked in a linear way through stories and their respective games and activities. This final degree project is based on empathy education at the primary school stage. It focuses on the search and the analysis of theories on the benefits that empathy has and how it can be used to achieve positive group cohesion. All of this is done through storytelling as the main instrument for transmitting this value, due to its playful and dynamic use, and thus fulfilling the objectives set. In order to put these concepts into practice, it is proposed a didactic proposal of 12 sessions in which the development of empathy is worked in a linear way through stories and their respective games and activities. Through these sessions, students are expected to acquire the empathic skills to improve coexistence with others. All of this concludes with the improvement of the students' civic education.
[ca] A partir de les mesures pedagògiques que proposa el Decret 127/2012, amb què es regula el plurilingüisme en l'ensenyança no universitària a la Comunitat Valenciana, analitzem les actuacions lingüístiques i metodològiques en l'àmbit de l'ensenyament, a través de l'observació de la formació lingüística dels estudiants de Grau de Mestre i de la reflexió que en fan. Amb aquest propòsit, recollim dades mitjançant una enquesta sobre els aspectes didàctics recognoscibles en el procés d'ensenyament-aprenentatge de L1, L2, LE i proposem la composició d'una autobiografia lingüística. Els resultats obtinguts donen compte de les reflexions dels futurs mestres sobre el propi procés d'aprenentatge.

[en] According to the pedagogical measures proposed the Decree 127/2012, which regulates the multilingualism in not teaching university in the Valencian Community, analyze the linguistic and methodological activities in the field of education, through the observation of the language training Master Degree students and reflection they make. For this purpose, it is important to gather data through a survey about the educational aspects recognizable in the teaching-learning L1, L2, LE and propose the composition of a linguistic autobiography. The results account for future teachers reflections on the learning process.
[ca] L'elaboració d'aquest treball de recerca s'ha realitzat amb la finalitat de conéixer de quina manera els xiquets conceben la idea de la mort, així com la falta de visibilitat i treball sobre l'Educació per a la Mort en els centres educatius, i el plantejament de la mateixa en Educació Infantil. Es durà a terme l'estudi sobre què succeeix durant el procés del duel en els xiquets d'aquesta etapa, a més de conéixer les manifestacions que aquests presenten, els diferents tipus de duel, la mort en diferents cultures i religions, el significat de la mateixa en l'àmbit biològic, social i espiritual. De la mateixa manera es durà a terme una investigació sobre què succeeix abans i després de la pèrdua d'un ser estimat i en relació amb això, les característiques psicosocials que presenten els xiquets de l'etapa. Un altre anàlisi de gran importància dut a terme en el treball és la formació de docents en Educació per a la Mort i la necessitat de la mateixa en el context comunicatiu. La investigació serà secundada amb entrevistes realitzades a professionals de l'educació d'un col·legi finlandés i un col·legi espanyol, i amb una proposta d'intervenció per a abordar el tema de la mort en Educació Infantil. Es pretén donar compte de la importància i necessitat de la immersió de l'Educació per a la Mort en el sistema educatiu, aconseguint finalment confirmar la hipòtesi plantejada a l'inici del treball, comprovar la poca visibilitat de la mort i el duel en el sistema educatiu, i, per tant, en els centres escolars.

[en] This research work has been carried out with the aim of finding out how children conceive the idea of death, as well as the lack of visibility and work on Education for Death in educational centres, and the approach to it in Early Childhood Education. A study will be carried out on what happens during the grieving process in children at this stage as well as the manifestations they present, the difference types of grief, death in different cultures and religions, the meaning of death on a biological, social and spiritual level. Similarly, research will be carried out on what happens before and after the loss of a loved one and, in relation to this, the psychosocial characteristics of children at this stage. Another very important analysis carried out in the work is the training of teachers in Education for Death and the need for it in the educational context. The research will be supported by interviews with education professionals from a Finnish school and a Spanish school, and an intervention proposal to address the issue of death in Early Childhood Education. The aim is to show the importance and necessity of the immersion of Education for Death in the educational system, finally managing to confirm the hypothesis put forward at the beginning of the work, to verify the lack of visibility of death and bereavement in the educational system and, therefore, in schools.
[ca] La diversitat consisteix en una realitat que cada vegada es troba més present a les aules, doncs els alumnes presenten diferències quant a gènere, cultura, economia, família, estils d'aprenentatge i possibilitats físiques o socials entre altres. La intolerància cap a aquell que és diferent és el que ha generat pràctiques exclusives a les escoles amb els grups que resulten més vulnerables. Per aquest motiu, educar en la diversitat des-de edats primerenques és necessari per tal d'afavorir la inclusió de totes les persones fomentant el respecte i la comprensió cap a les individualitats i diferències de cadascú. Mitjançant aquest treball s'ofereix una proposta didàctica a través d'una eina tan poderosa com és el conte durant l'Educació Infantil, amb l'objectiu d'educar els més petits d'una forma inclusiva, així com també per tal de poder realitzar a l'aula una atenció a la diversitat de forma natural que permeta satisfer les necessitats i els interessos de tots els escolars evitant possibles discriminacions.

[en] Diversity is a reality that is increasingly present in all the schools because the students show various differences in terms of gender, culture, economy, family, learning styles and physical or social possibilities among other. Intolerance towards the one who is different has led to exclusionary practices in schools with that groups of pupils that are most vulnerable. That is why educate in diversity from an early age is completely necessary in order to promote the inclusion of all people, fostering respect and understanding the individualities and differences of each one. In this paper, a didactic proposal is offered through the use of the story as an educational resource, which is one of the most powerful tools during Early Childhood Education, with the aim of educating the little ones in an inclusive way and developing an attention to diversity as a natural process with the proposal of satisfying the needs and interests of all the students avoiding possible discrimination.
[ca] Per a poder elaborara aquest Treball de Fi de Grau, ha sigut necessària una investigació teòrica respecte a l'atenció educativa que es proporciona a un alumne que no pot assistir al centre educatiu a causa del diagnòstic d'una malaltia i com poder realitzar una reinserció a l'aula el més adequada possible. De la mateixa manera, s'ha realitzat una investigació profunda respecte a sis grans blocs com és la malaltia en la infància, l'atenció educativa proporcionada al xiquet malalt, les diferents modalitats educatives que es proporcionen davant aquestes situacions, el marc legislatiu que el regeix, la manera de coordinar-se entre les famílies, centres educatius i hospitals i com dur a terme la seua reinserció a l'aula. Per a finalitzar, es plasma una proposta didàctica en la qual es desenvolupen una sèrie de sessions conformades per diferents activitats a dur a terme a l'aula amb el principal objectiu de millorar la reinserció l'en aula de l'alumne malalt i fomentar la sensibilització de la Comunitat Educativa cap a ell i la seua inclusió en ella. A manera de conclusió, per mitjà d'aquesta proposta es realitzaran activitats en les quals els alumnes que es troben a l'aula ordinària mantindran el contacte amb l'alumne malalt a través d'activitats realitzades en les diferents assignatures d'Educació Primària i en els quals ells seran els principals protagonistes de cadascuna de les sessions, posant-se en tot moment en la pell de les persones malaltes. D'aquesta manera s'aconseguirà una visió més normalitzada al mateix temps que empàtica respecte a la realitat en la qual el seu company es troba.

[en] In order to elaborate this Final Degree Project, it has been necessary theoretical research regarding the educational care provided to a student who cannot attend school due to the diagnosis of an illness and how to make a reinsertion to the classroom as appropriate as possible. In the same way, in-depth research has been carried out regarding six major blocks such as the disease in childhood, the educational care provided to the sick child, the different educational modalities that are provided in these situations, the legislative framework that governs it, the way to coordinate between families, schools, and hospitals and how to carry out their reintegration into the classroom. Finally, a didactic proposal is presented in which a series of sessions made up of different activities to be carried out in the classroom are developed with the main objective of improving the reinsertion of the sick student in the classroom and promoting the awareness of the Educational Community towards him and his inclusion in it. By way of conclusion, by means of this proposal, activities will be carried out in which the students who are in the ordinary classroom will maintain contact with the sick student through activities carried out in the different subjects of Primary Education and in which they will be the main protagonists of each of the sessions, putting themselves at all times in the shoes of the sick person. In this way, a more normalized and empathic vision will be achieved with respect to the reality in which their classmate finds himself/herself.
[ca] El TDAH és un trastorn de l'neurodesenvolupament dels més freqüents a les aules. A més, la seva alta comorbiditat, implica que molts nens que pateixen aquest trastorn, pateixin un trastorn associat, la qual cosa el seu desenvolupament i procés d'aprenentatge a l'escola es veuen molt perjudicats. Tot i que el TDAH presenta tractament, molts nens no reaccionen adequadament a la medicació i els efectes no són sempre positius.Per tant, des d'aquest estudi es pretén buscar una alternativa al tractament habitual de l'TDAH. L'activitat física, concretament, és l'alternativa que es proposa des d'aquest estudi. Després d´aquest anàlisi, es pretén observar també la influència que tenen diferents esports en els nens amb TDAH i quins beneficis podrien suposar la seva realització.

[en] ADHD is one of the most common neurodevelopmental disorders in the classroom. Moreover, its high comorbidity implies that many children with ADHD suffer from an associated disorder, which greatly impairs their development and learning process at school. Although ADHD is treatable, many children do not react adequately to medication and the effects are not always positive. Therefore, this study aims to find an alternative to the usual treatment of ADHD. Physical activity, specifically, is the alternative proposed in this study. After this research, the aim is also to observe the influence of different sports on children with ADHD and the benefits of doing them.
[ca] Segons Tourón (2012), el nombre de xiquets d'Altes Capacitats que hauria de ser identificat de manera sistemàtica i periòdica queda molt lluny del nombre d'alumnes efectivament reconegut amb esta condició. Motivat per esta discrepància que suposa la desatenció de l'alumnat amb Altes Capacitats, s'ha dissenyat, després d'una revisió de la nombrosa bibliografia referent a les característiques i necessitats educatives d'este alumnat recollides en les pàgines del present treball, una proposta fonamentada d'intervenció basada en un programa de Filosofia per a Xiquets, el Projecte Noria, per tal de desenrotllar habilitats de pensament crític i creatiu, valors i actituds ètiques per a un aula de 3 anys d'Educació Infantil. La proposta, a més d'afavorir la identificación de l'alumnat amb Altes Capacitats, és capaç de proporcionar esta atenció de manera inclusiva dins de l'aula, sense fer distinció entre els alumnes afectats i els que no tenen necessitats significatives.

[en] According to Tourón (2012), the number of children with High Abilities that should be systematically and periodically identified is far from the number of pupils actually recognised as having this condition. Motivated by this discrepancy that involves the neglect of students with High Abilities, after a review of the extensive literature on the characteristics and educational needs of these students, a proposal has been designed, based on a programme of Philosophy for Children, the Noria Project, capable of developing critical and creative thinking skills, values and ethical attitudes for a classroom of 3 year olds in Infant Education. This proposal, in addition to favouring the identification of students with High Abilities, is capable of providing this attention in an inclusive manner within the classroom, without making a distinction between affected students and those who do not have significant needs
[ca] Llegir és una competència fonamental per a la vida per això aquesta acció ha de ser fomentada des dels primers anys per a desenvolupar així en els xiquets el gust per la lectura. Des de l'etapa d'Educació Infantil s'ha de treballar la creació d'hàbits lectors que els acompanyaran i facilitaran el camí cap al desenvolupament d'altres habilitats. La literatura infantil és una eina molt completa que permet l'acostament dels més xicotets a diferents gèneres i temàtiques concordes als seus gustos i necessitats, de manera que una bona selecció de recursos per part del docent farà que troben en els llibres moments de gaudi i plaer. Per a fomentar aquesta idea en els centres educatius, en el present treball, es fa una anàlisi sobre la seua importància i els diferents aspectes a tindre en compte per a animar als xiquets de cinc i sis anys a llegir, així com un estudi d'allò que exigeix la llei educativa valenciana sobre aquest tema. Finalment, es crea una proposta didàctica la fi de la qual és desenvolupar el gust per la lectura en els xiquets a través d'un pla d'animació lectora compost per activitats motivadores, lúdiques, didàctiques i significatives que atenen els diferents moments de la lectura, així com la creació d'una biblioteca d'aula. Donat el potencial d'aquests plans, s'espera que aquesta proposta promoga aquesta competència en els educands i servisca de suport als docents per a consolidar l'aprenentatge i la motivació lectora any rere any

[en] Reading is a fundamental competence for life, which is why this action should be encouraged from the earliest years in order to develop children's love of reading. From the Infant Education stage, we must work on the creation of reading habits that will accompany them and facilitate the path towards the development of other skills. Children's literature is a very complete tool that allows the youngest children to approach different genres and themes according to their tastes and needs, so that a good selection of resources by the teacher will ensure that they find moments of enjoyment and pleasure in books. In order to promote this idea in schools, this paper analyses its importance and the different aspects to be taken into account to encourage five and six year old children to read, as well as a study of what is required by Valencian educational law on this subject. Finally, a didactic proposal is created with the aim of developing a taste for reading in children through a reading encouragement plan made up of motivating, playful, didactic and meaningful activities that address the different moments of reading, as well as the creation of a classroom library. Given the potential of these plans, it is hoped that this proposal will promote this competence in students and support teachers in consolidating learning and reading motivation year after year.
[ca] El present Treball Fi de Grau se centra en donar a conèixer la importància que té la música per al desenvolupament de la psicomotricitat del xiquet, així com per a la seua formació integral. Per a això, s'ha dut a terme una intervenció didàctica basada en aspectes relacionats amb la psicomotricitat i la música, en concret la lateralitat, la percussió corporal i els ritmes a partir del mètode Dalcroze i el de BAPNE. Aquesta intervenció didàctica va ser destinada a xiquets del primer cicle d'Educació Primària, ja que és l'edat idònia per a treballar i consolidar la seua lateralitat amb activitats variades tant a nivell col·lectiu com individual amb la finalitat de fomentar la participació i la inclusió de tots els alumnes. Després de la seua posada en pràctica, es van recollir els resultats obtinguts a partir d'una observació directa per part del docent i a través de rúbriques elaborades prèviament. A continuació, es va realitzar una anàlisi dels resultats obtinguts representats a través de gràfics, així com la seua valoració. Per a poder dur a terme aquesta proposta, es va realitzar un estudi previ sobre les característiques psicomotrius del xiquet d'aquesta edat, així com diferents metodologies que es podien adequar al treball amb les necessitats de l'alumne, ressaltant el mètode BAPNE i el de Dalcroze. Per a això, es van tindre en compte tant els objectius, els criteris d'avaluació, així com les competències que proposa la legislació vigent.

[en] This Final Degree Project focuses on the importance of music for the development of the children's psychomotor skills, as well as for their integral formation. For this purpose, a didactic intervention has been carried out based on aspects related to psychomotor skills and music, in particular laterality, body percussion and rhythms from the Dalcroze and BAPNE methods. This didactic intervention was intended for children of the first cycle of Primary Education, since it is the ideal age to work and consolidate their laterality with varied activities both collective and individual level in order to encourage the participation and inclusion of all students. After its implementation, the results were collected from a direct observation by the teacher and through rubrics that were prepared previously. Then, an analysis of the results obtained was represented through charts, as well as their valuation. In order to carry out this proposal, a previous study was carried out on the psychomotor characteristics of the child of this age, as well as different methodologies that could be adapted to the work with the student's needs, highlighting the BAPNE and Dalcroze methods. To this end, the objectives, the evaluation criteria and the powers proposed by the current legislation were taken into account.