[ca] Aquest treball exposa un cas de trastorn específic de l'aprenentatge, amb dificultats en la lectura (dislèxia) d'una pacient real de 8 anys d'edat. Les persones amb dislèxia mostren dificultat per a llegir, escriure i comprendre el llenguatge escrit. Encara que és un trastorn molt heterogeni i la seva causa és desconeguda, és el processament fonològic el que es troba alterat fonamentalment, així com la memòria verbal a curt termini i la denominació d'objectes. Per mitjà de tècniques de neuroimagen s'han trobat diferències anatòmiques i funcionals entre cervells de persones dislèxiques i normolectoras. En l'avaluació neuropsicològica duta a terme, es troba que la pacient té alteracions en la coordinació visomotora, habilitats visoperceptivas, visoespaciales i visoconstructivas, en els processos atencionales (atenció selectiva, sostinguda, alternant i dividida), en alguns processos de les funcions executives (flexibilitat cognitiva, control inhibitori, planificació i raonament) i en els processos de lectura i escriptura. Es proposa una intervenció neuropsicològica en la qual, per mitjà de tècniques de restauració, s'aconsegueixi una normalització d'aquests processos. Això ho durem a terme a través de diferents formats, com pot ser amb fitxes de paper i llapis, per mitjà d'ordinador o amb jocs de taula. Aquesta intervenció comptarà amb 40 sessions, dues a la setmana, d'una durada de 45 minuts cadascuna. La majoria d'elles seran presencials amb la pacient. Després d'aquesta intervenció s'espera trobar una normalització d'aquests processos i que pugui adquirir uns nivells de lectura similars als del seu grup.

[es] Este trabajo expone un caso de trastorno específico del aprendizaje, con dificultades en la lectura (dislexia) de una paciente real de 8 años de edad. Las personas con dislexia muestran dificultad para leer, escribir y comprender el lenguaje escrito. Aunque es un trastorno muy heterogéneo y su causa es desconocida, es el procesamiento fonológico lo que se encuentra alterado fundamentalmente, así como la memoria verbal a corto plazo y la denominación de objetos. Por medio de técnicas de neuroimagen se han encontrado diferencias anatómicas y funcionales entre cerebros de personas disléxicas y normolectoras. En la evaluación neuropsicológica llevada a cabo, se encuentra que la paciente tiene alteraciones en la coordinación visomotora, habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, en los procesos atencionales (atención selectiva, sostenida, alternante y dividida), en algunos procesos de las funciones ejecutivas (flexibilidad cognitiva, control inhibitorio, planificación y razonamiento) y en los procesos de lectura y escritura. Se propone una intervención neuropsicológica en la que, por medio de técnicas de restauración, se logre una normalización de esos procesos. Esto lo llevaremos a cabo a través de diferentes formatos, como puede ser con fichas de papel y lápiz, por medio de ordenador o con juegos de mesa. Esta intervención contará con 40 sesiones, dos a la semana, de una duración de 45 minutos cada una. La mayoría de ellas serán presenciales con la paciente. Tras esta intervención se espera encontrar una normalización de estos procesos y que pueda adquirir unos niveles de lectura similares a los de su grupo.