BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article we had intended to analyze the use and presence of theater in L'Esquive (2004), the second film of the Franco-Tunisian filmmaker Abdellatif Kechiche. To do this we have tried to show how Kechiche moves away from the clichés and stereotypes associated with the banlieue, to approach us to the feelings of a group of teenagers, and specifically Krimo and Lydia. The use of theater and especially of Marivaux and his work Le Jeu de l'amour et du hasard (1730) gives the film a depth and a distinctive aesthetic and symbolic game that allowed us to make parallels between the play and the film. We have also tried to analyze the role of theater in the student's self-learning as well as the high school in its function of space of maturation and development of youth.

[es] En este artículo hemos pretendido analizar la utilización y la presencia del teatro en L'Esquive (2004), la segunda película del director franco-tunecino Abdellatif Kechiche. Para ello hemos tratado de mostrar cómo Kechiche se aleja de los clichés y estereotipos asociados a la banlieue para acercarnos a los sentimientos de un grupo de adolescentes y concretamente de Krimo y Lydia. La utilización del teatro y en especial de Marivaux con su obra Le Jeu de l'amour et du hasard (1730) proporcionan a la película una profundidad y un juego estético y simbólico característico, que nos ha permitido realizar paralelismos entre la obra y la película. Asimismo hemos tratado de analizar el rol del teatro en el auto-aprendizaje del alumno así como el instituto en su función de espacio de maduración y desarrollo de la juventud.
[en] This article reflects the importance of music education in the integral education of school children and the achievements that with the LOGSE were supposed in the creation of the Specialist Teacher in Music Education. At the same time it wishes to draw attention to the proposal of the Red de Magisterio in thier final report on "Adecuación de la Titulaciónes de Maestro al Espacio Europeo de Educación Superior" (Adaptation of Primary Teachers Qualifications to the European Area of Higher Education) backing the elimination of the existing specialities and proposals for just two qualifications: Infant Education and Primary Education.

[es] El presente artículo refleja la importancia que tiene la educación musical en la formación integral de los escolares y el logro que con la LOGSE supuso la creación de la especialidad de Maestro Especialista en Educación Musical. Así mismo, pretende ser una llamada de atención ante la propuesta efectuada por la Red de Magisterio que en su informe final de "Adecuación de las Titulaciones de Maestro al Espacio Europeo de Educación Superior" apuesta por eliminar las especialidades existentes, proponiendo dos únicas titulaciones de Grado: Educación Infantil y Educación Primaria.
[en] Objective: To analyze the association of sexuality with the bio-sociodemographic variables and depressive symptomatology in the elderly. Method: This is a sectional study designed with 292 elderly people. Data were collected between August and October 2020. The Elderly Affective and Sexual Experiences Scale and the Geriatric Depression Scale were used. Mann-Whitney, Spearman correlation, and Kruskal-Wallis tests were used, adopting a 95% confidence interval for all statistical analyses. Results: The participants were predominantly male (52.1%) and aged between 60 and 64 years (46.6%). The prevalence of depressive symptoms was 30.1% for mild cases and 8.6% for severe cases. The elderly with depressive symptomatology experienced worse the sexual act, affective relationships, and physical and social adversities related to sexuality. The only dimension of sexuality that was associated with the bio-sociodemographic variables was the "sexual act," proving to be better experienced by the elderly in stable unions (p = 0.023) and among those who live with their partner for a period ≤ 5 years, when compared to those with living together for more than 20 years (p = 0.001). In addition, only the Sexual act dimension correlated negatively and with moderate magnitude with severe depressive symptoms (ρ = -0.442; p = 0.027), indicating that these two variables present inversely proportional behaviors. Conclusion: Sexuality is associated with some bio-sociodemographic variables and correlated with severe depressive symptoms among the elderly.

[es] Objetivo: Analizar la asociación entre sexualidad y variables biosociodemográficas y síntomas depresivos en adultos mayores. Método: Se trata de un estudio seccional diseñado con 292 personas mayores. La recolección de datos se realizó entre agosto y octubre de 2020. Se utilizó la Escala de Experiencias Sexuales y Afectivas de Ancianos y la Escala de Depresión Geriátrica. Se utilizaron pruebas de Mann-Whitney, correlación de Spearman y pruebas de Kruskal-Wallis, adoptando un intervalo de confianza del 95% para todos los análisis estadísticos. Resultados: Predominaron los varones (52,1%) y entre 60 y 64 años (46,6%). La prevalencia de síntomas depresivos fue del 30,1% para los casos leves y del 8,6% para los graves. Los ancianos con síntomas depresivos experimentaron peor el acto sexual, las relaciones afectivas y las adversidades físicas y sociales relacionadas con la sexualidad. La única dimensión de la sexualidad que se asoció con las variables biosociodemográficas fue el acto sexual, mostrando que es mejor vivido por los ancianos en unión estable (p = 0.023) y entre quienes conviven con la pareja por un período ≤ 5 años, en comparación con los mayores de 20 años (p = 0,001). Además, solo la dimensión acto sexual se correlacionó negativamente y con magnitud moderada entre los síntomas depresivos graves (ρ = -0,442; p = 0,027), lo que indica que estas dos variables exhiben comportamientos inversamente proporcionales. Conclusión: La sexualidad se asocia con algunas variables biosociodemográficas y se correlaciona con síntomas depresivos severos en ancianos.
[en] After an overview of the principal explanations of the phenomenon of human aggression, by the means of an interdisciplinary approach which deals with multiple causes and multiple dimensions, the second point of the article focuses on the study of the phenomenon of violence at school. Firstly, its principal manifestations: bullying; the aggression suffered by teachers; teacher aggression to students and, finally, the pressure put on by the school as an institution with a look at structural violence. This is followed by a study of the causes of violence at school: personal, family and those that refer to the school as an institution. Finally, the conclusion proposes a global, dialectic, ecological and systematic explanation of the phenomenon of violence at school and reflects on a few guidelines that allow prevention and treatment.

[es] Tras revisar algunas de las principales explicaciones que se han dado al fenómeno de la agresividad humana, cuyo abordaje exige un análisis interdisciplinar que contemple su pluricausalidad y pluridemensionalidad, la segunda parte de este artículo se centra en el estudio del fenómeno de la violencia escolar. En primer lugar se detiene en sus principales manifestaciones: el maltrato entre iguales (bullying); la agresión que sufren los profesores por parte de sus alumnos, de sus compañeros y de sus superiores; las agresiones de los profesores hacia los estudiantes y, finalmente, las coacciones de la institución escolar y la presión que ejerce la violencia estructural sobre todos ellos. Estudia posteriormente las causas de la violencia escolar: las personales, las familiares y las mediáticas, así como las referidas al conjunto de la institución escolar. Finalmente y a modo de conclusión, propone una explicación global, dialéctica, sistémica y ecológica ante el fenómeno de la violencia escolar, reflejando algunas pautas que permitan su prevención y tratamiento.
[en] As mathematics problem-solving is pre sent in all blocks of content throughout primary and secondary education, we studied the performance of a group of stu dents on a "Mathematics applied to social sciences" test which they had completed for the University Entrance Examination at the University of Murcia in September 2009. We analyzed the answers given to each of the ten items in the test, detailed the scores, detected the most significant errors and compared the statistical tests of each issue and block. Our ultimate aim was to elaborate a detailed analysis that may help teachers become aware of how students usually address the problems in cluded in this type of tests.

[es] A lo largo de la enseñanza primaria y de la secundaria, la resolución de problemas está presente en todos los bloques de contenidos, de ahí que se haya querido conocer el comportamiento de los alumnos en una prueba importante. Partiendo de una muestra de exámenes de alumnos de la materia Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales de la P.A.U. (Prueba de Acceso a la Universidad) de la Universidad de Murcia, en septiembre de 2009, se analizan las respuestas que dan a cada una de las diez cuestiones que constituyen la prueba, se pormenorizan las calificaciones, se detectan los errores más significativos y se comparan los estadísticos de cada una de las cuestiones y de los bloques, con la finalidad de aportar un estudio detallado en donde el profesorado pueda conocer la forma en que se contesta a esta prueba y en general como se enfrentan los alumnos ante la resolución de estos problemas y así contribuir a la mejora de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en este nivel.
[en] On the one hand, mathematical competence is considered key and instrumental and on the other, there is a need to adapt teaching to the new times. This study is looking for a national and regional radiography of the training of Primary Education mathematics teachers. It carries out a descriptive-comparative analysis of the offer of this training announced from the national and regional web portals. Materials and courses, digital support, digital competence, and networks are analyzed. Training in the socio-affective sense and in learning situations in mathematics, included in the mathematics curriculum in Organic Law 3/2020, are missing (except for La Rioja). There are many national and regional initiatives related to the network's formations of teachers, students, free open educational resources, and different courses. The regional educational offer is diverse, being mainly focused on the development of digital competence and relegating the rest. Considering the strengths and singularities of each autonomous community, the ideal website for permanent teacher training in mathematics is proposed.

[es] La formación permanente es un derecho y un deber profesional del profesorado de enseñanzas no universitarias. Se sustenta por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las consejerías y departamentos de educación de cada autonomía, centro educativo y centro de formación de profesores. Por un lado, la competencia matemática se considera clave e instrumental y por otro, existe la necesidad de adaptar la docencia a los nuevos tiempos. Este estudio busca una radiografía nacional y autonómica de la formación del profesorado de matemáticas de Educación Primaria. Para ello, realiza un análisis descriptivo-comparativo de la oferta de esta formación anunciada desde los portales web nacional y autonómicos. Se analizan materiales y cursos, soporte digital, competencia digital y redes. La formación en el sentido socioafectivo y en situaciones de aprendizaje en matemáticas, incluidos en el currículo de matemáticas en la Ley Orgánica 3/2020, se encuentran desaparecidos (a excepción de La Rioja). Existen muchas iniciativas nacionales y autonómicas relacionadas con la formación de redes de profesorado, de alumnado, de recursos educativos abiertos libres y de distintos cursos. La oferta educativa autonómica es desigual, estando, principalmente, centradas en el desarrollo de la competencia digital y relegando al resto. Considerando las fortalezas y singularidades de cada comunidad autónoma, se propone la página web ideal de formación permanente de profesorado en matemáticas.
[en] The acquisition of democratic expertise and competences is the framework which allows didactic development of historical memory. Under this premise, the educational experience that a visit to the Exile Memorial Museum (MUME) in La Jonquera entails is the basis for this study which analyzes the relationship between education, heritage and historical memory. The main objective of the investigation is to analyze how historical memory is taught from the perspective of the educational team of MUME. A critical analysis of the main object of study: the routes of exile of the MUME, has been developed by applying a process where experiences are systematized within a participatory paradigm. A sample of the museum's heritage education team has provided the main source of information. The set of data collected has been structured into three major sections which facilitate the interpretation of the didactic of historical memory in the context of heritage education. In conclusion, the experience linked to the routes, as well as the evocative power of the historic landmarks, endow the didactic of historical memory with a magnificent educational impact.

[es] El desarrollo didáctico de la memoria histórica está encauzado en la adquisición de competencias democráticas. Bajo esta premisa, en el presente estudio se analiza la relación entre educación, patrimonio y memoria histórica a través de la experiencia educativa del Museo Memorial del Exilio (MUME) de La Jonquera. El objetivo principal de la investigación es analizar la didáctica de la memoria histórica desde la perspectiva del equipo educativo del MUME. A partir de la aplicación de un proceso de sistematización de experiencias enmarcado en un paradigma participativo, se ha desarrollado un análisis crítico del principal objeto de estudio: las rutas del exilio del MUME. Una muestra del equipo de educación patrimonial del museo ha sido la principal fuente de información. El conjunto de datos recabados ha sido estructurado en tres grandes bloques, que facilitan el análisis de la didáctica de la memoria histórica en el contexto de la educación patrimonial. Se concluye reconociendo que el factor experiencial vinculado a las rutas, así como el poder evocador ligado a los lugares de memoria, dotan a la didáctica de la memoria histórica de un alto grado de impacto educativo.
[en] Due to its role as a mediator with the Divine, the Angel has a special relationship with the internal perception of color, with the beautiful chromatic unveilings of the heart. The lights of Intelligence reveal themselves to the initiate as points of carnelian red, and is preceded by an inner effusion of green, which is a sign that the heart is reawakening to life. The Angel embodies the spiritual faculties of the Perfect Man, symbolized by the figure of a Tree and four birds associated with colors. We propose to establish the existence of a symbolic relationship between the Angel and the quality of color, and with its transcendence in order to attain the Divine Light, which is colorless. We will specifically address the link between red, green, and white. In Sufi texts, we find a dimension of the angelic universe referring to a lucid and visionary inner consciousness and its relationship to color. The influence of Sufi literature on my work is also reflected in the angelic dimension, which I investigated and incorporated into several plastic projects, from 1992 to the present, examples of which are found in this article. We pay particular attention to Rūmī's account of the Annunciation of the Angel to Mary, which provides several clues that illuminate the function of the artist. This article is a summary of a longer text that will be presented shortly.

[es] El Ángel, desde su función mediadora con lo divino, se relaciona en particular con la percepción interna del color, con los bellos develamientos cromáticos del corazón (qalb). Las luces de la Inteligencia se revelan al iniciado como puntos de color rojo cornalina, antes de ello experimenta un reverdecimiento interior que indica la vida del corazón. El Ángel encarna las facultades espirituales del Hombre Perfecto, simbolizado en la figura de un Árbol y cuatro pájaros y asociados con colores. Planteamos la relación simbólica entre el Ángel y la cualidad del color, y su transcendencia para acceder al incoloro de la Luz divina. En particular abordaremos el vínculo con los colores rojo, verde y blanco. Los textos sufíes muestran una dimensión del universo angélico, referido a una cualidad interna, lúcida y visionaria de la conciencia y su relación con el color. El Ángel representa la cualidad transformadora y creadora del corazón, y es simbolizada por la rosa roja. La influencia de la literatura sufí en mi obra se refleja también en la dimensión angélica, cuya investigación planteé en diversos proyectos plásticos, desde el 92 a la actualidad y que ahora recojo una muestra en este artículo. Destacamos el episodio de la Anunciación del Ángel a María, según la descripción de Rūmī, en el que hay valiosas claves en torno a la función del artista.
[en] In 1930, C. O. Zuretti published the seventh volume of the Catalog of Greek Alchemical Manuscripts, featuring an unpublished and anonymous treatise on alchemy. A. Colinet enhanced the text with an introduction and commentary within Volume X of Alchimistes Grecs. This thesis aims to delve into the understanding of the anonymous text by providing the first Spanish translation and crafting a meticulous commentary on its most significant aspects, ranging from the language of the treatise in all its dimensions to the origins and evolution of alchemy during that period. Furthermore, the thesis seeks to analyze the translational sources of our author, as well as their Greek, Latin, and Arabic influences in the composition of the treatise.

[es] En 1930 C. O. Zuretti publica el séptimo volumen del Catálogo de manuscritos alquímicos griegos con un tratado inédito y anónimo sobre alquimia. A. Colinet perfeccionó el texto con una introducción y comentario dentro del tomo X de Alquimistas griegos. Esta tesis pretende profundizar en el conocimiento del texto del anónimo, realizando la primera traducción española y elaborando un minucioso comentario de sus aspectos más significativos, desde la lengua del tratado en todas sus dimensiones hasta los orígenes y evolución de la alquimia de la época. Además, también se pretende analizar las fuentes traductológicas de nuestro autor, así como su influencia griega, latina y árabe en la confección del tratado.
[en] ABSTRACT: The Sociedad Propagandista del Clima de Málaga (1896) has the honor of being the first tourist agency of Málaga, and possibly all Spain. It is essentially a Sindicato de Iniciativa, led by the former mayor of Málaga, Francisco Prieto Mera, who proposed the creation of the Juntas para el Fomento del Turismo in 1905. This article explores the figure of this pio neer and the ephemeral society´s activities; it is focused on promoting climate and organization of festivities. We makes a bibliographic review of the newspaper La Unión Mercantil (1886 -1936), nineteenth-century reference newspaper in the city of Malaga, to obtain the results. From the texts published between 1886 and 1897, a line of precedents is established after the Propagandist Society of Climate and Embellishment of Málaga´s activities (1897 -¿). Background of la Sociedad Propagandista del Clima y Embellecimiento de Málaga (1897-?).

[es] La Sociedad Propagandista del Clima de Málaga (1896) tiene el honor de ser el primer organismo turístico de Málaga, y posiblemente de toda España. Categóricamente, se constituye como un Sindicato de Iniciativa turística, dirigido por el ex–alcalde de Málaga, Francisco Prieto Mera, quién presentó ante las Cortes el proyecto de ley para la creación de unas Juntas para el Fomento del Turismo (1905). Este artículo profundiza en la figura del pionero y de las actividades que llevó a cabo su efímera sociedad, centradas en la promoción del clima y la organización de festejos. Para la obtención de los resultados, se realiza una revisión bibliográfica de las noticias del diario La Unión Mercantil (1886 -1936), periódico decimonónico de referencia en la ciudad de Málaga. A partir de los textos publicados entre 1886 y 1897, se establece una línea de precedentes a la Sociedad Propagandista del Clima y Embellecimiento de Málaga (1897-¿).
[en] The article sheds new light on a selection of fragments of N. Ja. Marr's "New Theory of Language". The excerpts of Marr's theory analysed here are considered to contain the author's implicit thesis about certain correlations between forms and meanings in linguistic signs, as well as postulates about the evolution of language and languages in relation to their forms and semantics. On the one hand, this paper emphasizes the degree to which "New Theory of Language" corresponds to the air du temps of its time; on the other hand, the study explains a selection of fragments of Marr's theory that at first glance seem contradictory and even absurd.

[es] El artículo arroja nueva luz sobre algunos fragmentos de la "Nueva Teoría del Lenguaje" elaborada por N. Ia. Marr. Se consideran aspectos de esta teoría como es el caso de la tesis implícita sobre ciertas correlaciones de formas y significados en los signos lingüísticos, así como postulados sobre la evolución del lenguaje y de las lenguas en relación con sus formas y semántica. Esto permite, por un lado, subrayar la correspondencia de la "Nueva Teoría del Lenguaje" con el air du temps de su época y, por otro, explicar algunos fragmentos de la teoría de Marr que a primera vista parecen contradictorios e incluso absurdos.
[en] This article aims to provide qualitative analysis systems of the data generated from the information obtained in interviews of focus groups and discussion groups as a method of shared and conversational learning. Interviews have been carried out with two groups of experts in education, on the one hand focus groups formed by 4/5 teachers-consultants of teaching centers; on the other hand discussion groups formed by 4/6 teacher-mentors. A group of each group strategy has been used for the qualitative analysis of the data, the topics being used in the focus groups "Advantages and disadvantages of the participation of schools in school networks" and in the discussion groups "Identification of obstacles and barriers in the process of advising beginner teachers". In both cases, the conversation about their own professional experiences has been deepened, being analyzed with systems of tables and matrices of which we propose two models. It concludes the need to use rigorous models of systematic analysis of the information obtained with the objective of building solid theories by the interviewees on the topics to be treated in shared experiences for the construction of knowledge.

[es] Este artículo tiene como objetivo aportar sistemas de análisis cualitativo de los datos generados a partir de la información obtenida en entrevistas de grupos focales y grupos de discusión como método de aprendizaje compartido y con carácter conversacional. Se han llevado a cabo entrevistas con dos grupos de expertos en educación, por una parte grupos focales formados por 4/5 profesores-asesores de centros de profesorado; por otro lado grupos de discusión formados por 4/6 profesores-mentores. Se ha utilizado un grupo de cada estrategia grupal para el análisis cualitativo de los datos, siendo los tópicos utilizados en los grupos focales "Ventajas e inconvenientes de la participación de centros educativos en redes escolares" y en los grupos de discusión "Identificación de obstáculos y barreras en el proceso de asesoramiento a docentes principiantes". En ambos casos se ha profundizado en la conversación sobre sus propias experiencias profesionales siendo analizadas con sistemas de tablas y matrices de las cuales proponemos dos modelos. Se concluye la necesidad de utilizar modelos rigurosos de análisis sistemático de la información obtenida con el objetivo de construir teorías sólidas por parte de los entrevistados sobre los tópicos a tratar en experiencias compartidas para la construcción del conocimiento.