[en] The teaching and learning of geometry is often a challenge for teachers and students, largely due to the methodology and materials used in the classroom. The aim of this work is to study sundials in order to establish a didactic material that will help us to achieve an improvement in the learning of geometry in the 2nd year of ESO. In order to carry out the research that drives this work, an exhaustive review of scientific articles and academic papers in the databases of the UJI, Google Scholar and Dialnet has been carried out. This search, in Spanish, Catalan and English, was followed by a complete review of the articles that were of interest in order to form an overview of sundials. Its presence historically linked to different civilisations, the strong social and cultural links with our territory and, of course, the strong points of its use in the classroom, such as its transversality, allowing us to work on different aspects of mathematics and its ease of work. After this search, the most relevant articles have been selected, whose conclusions, broadly speaking, point in the same direction of action, the need to use methodologies and materials that provide greater manipulative skills and spatial vision. In this sense, sundials are, at the end of the study of geometry learning and its characteristics, a highly beneficial tool for learning and consolidation of content and skills, while at the same time improving student motivation and the contextualisation of mathematics, which is often lacking in the classroom.

[es] La enseñanza y el aprendizaje de la geometría resultan, en muchas ocasiones, un reto para docentes i alumnado, debido en gran medida a la metodología y los materiales utilizados en el aula. El objetivo de este trabajo es estudiar los relojes de sol para establecer después un material didáctico que nos ayude a conseguir una mejora en el aprendizaje de la geometría en el nivel de 2° de ESO. Para llevar a cabo la investigación que impulsa este trabajo se ha realizado una revisión exhaustiva de artículos científicos y trabajos académicos en las bases de datos de la UJI, Google Scholar y Dialnet. Esta búsqueda, en español, catalán e inglés, ha ido seguida de la revisión completa de los artículos que resultaban interesantes para poder formar una visión general de los relojes de sol. Su presencia históricamente ligada a diferentes civilizaciones, la fuerte vinculación social y cultural con nuestro territorio y, claro está, los puntos fuertes de su utilización en el aula, como la transversalidad, permitiéndonos trabajar diferentes aspectos de las matemáticas y su facilidad de trabajo. Tras esta búsqueda, se han seleccionado los artículos más pertinentes, cuyas conclusiones, a grandes rasgos, apuntan en la misma dirección de acción, la necesidad de utilizar metodologías y materiales que aporten una mayor habilidad manipulativa y visión espacial. En este sentido, los relojes de sol resultan, al finalizar el estudio del aprendizaje de la geometría y sus características, una herramienta altamente beneficiosa para el aprendizaje y la consolidación de contenidos y competencias, al mismo tiempo que mejoran la motivación del alumnado y la contextualización de las matemáticas, en muchas ocasiones inexistente en las aulas.