BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This Final Degree Proyect has as objective putting into practice succsesfull performances that are been worked on nowadays in most of the learning community with a cooperative learning methodology in the Primary School. For this end, bouth the learning theories, techniques, and the principal authors that stand out in this area has been studied in order to, later, develop an Educational Proyect though for primary school in C.E.I.P. Enrique Maestro Asensi (Puente Genil). Trough this proyect, it's pretended an academical improvement for the students, and a good understanding and coexistence with the whole educational community. In the last point, some conclusions will be collected where the beneficial resoults for the applied methodology will be detailed, as well as the obtained reflection on the importance of teachers continued education, and inclusive schoolar spaces.

[es] Este trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo poner en práctica actuaciones de éxito que actualmente se trabajan en la mayoría de las Comunidad de aprendizaje con una metodología activa para el aprendizaje cooperativo en Educación Primaria. Para este fin, se han estudiado distintas teorías sobre aprendizaje, técnicas y los autores más sobresalientes en esta área para, posteriormente, desarrollar un Proyecto Educativo pensado para primaria en el C.E.I.P Enrique Maestro Asensi (Puente Genil). A través de este proyecto se pretende la mejora académica de los alumnos y el buen entendimiento y convivencia de toda la comunidad educativa. En el último punto, se recogerán las conclusiones en las que se detallaran los resultados beneficiosos de la metodología aplicada, al igual que la reflexión obtenida sobre la importancia de la formación continua del maestro, y los espacios escolares inclusivos.
[en] This Final Master's Project proposes the development of an experience to evaluate usability in interfaces, which makes it easier for UX designers from Scotiabank Colpatria to make measurements of this nature. To achieve this purpose, the User Centered Design is proposed as a methodology for product development, based on the understanding of particular needs and involvement of the end user during this process. From the divergence in the discovery stage to the convergence of abstract thinking, there are opportunities that are specified in a tangible solution valued qualitatively and quantitatively by its audience, these are the design phases that will be detailed throughout this TFM . The new experience has been positively valued by its users, as it solves the main problems of the organization around the evaluation of usability

[es] Este trabajo final de máster plantea el desarrollo de una experiencia para evaluar la usabilidad en interfaces que facilite a los diseñadores UX de Scotiabank Colpatria hacer mediciones de esta naturaleza. Para alcanzar este propósito, se plantea el Diseño Centrado en el Usuario como metodología para el desarrollo de productos, a partir del entendimiento de necesidades particulares e involucramiento del usuario final durante este proceso. Desde la divergencia en la etapa de descubrimiento a la convergencia del pensamiento abstracto, se encuentran oportunidades que se concretan en una solución tangible, valorada de manera cualitativa y cuantitativa por su audiencia. Las fases de diseño se detallarán a lo largo de este TFM. La nueva experiencia ha sido valorada positivamente por los usuarios, pues resuelve los principales problemas de la organización entorno a la evaluación de la usabilidad.
[en] The aim of this work is to design an Emotional Education programme through classical music, aimed at 5th year Primary School pupils. It begins by delving theoretically into the concept of emotional education and emotions. Subsequently, the relationship between music education and the development of emotional competences is studied, pointing out the benefits of music in education and the most relevant contributions made from the field of neuroscience. The programme consists of 10 sessions in which, through classical music works and classroom activities in music education, students will learn to recognise, identify and manage basic emotions in themselves and in others. The programme aims to unite both disciplines, encouraging students to simultaneously develop their musical skills and their emotional competences.

[es] El presente trabajo tiene por objetivo diseñar un programa de Educación Emocional a través de la música clásica, dirigido al alumnado de 5° de Educación Primaria. Se comienza ahondando teóricamente en el concepto de educación emocional y de emociones. Posteriormente, se estudia la relación existente entre la educación musical y el desarrollo de las competencias emocionales, señalando los beneficios de la música en la educación y los aportes más relevantes que se realizan desde el ámbito de la neurociencia. El programa consta de 10 sesiones en las que, a través de obras de música clásica y de actividades propias del aula de educación musical, los estudiantes aprenderán a reconocer, identificar y gestionar las emociones básicas en ellos mismos y en los demás. El programa tiene como fin la unión de ambas disciplinas, fomentando que el alumnado desarrolle de forma simultánea sus habilidades musicales y sus competencias emocionales.
[en] Introduction. The brief visuospatial memory test-revised (BVMT-R) assesses visuospatial learning and memory in adults. It has equivalent forms that allow reassessing patients. Aim. To obtain normative and standardized data for the BVMT-R taking into account the sociodemographic characteristics of the Spanish population. Subjects and methods. The present study is part of the Normacog Project. Nine hundred three participants (18 to 93 years old) were assessed using the BVMT-R (form 1). The effect of age, level of education and gender was analyzed on the BVMT-R, and percentiles and scalar scores adjusted by age and level of education were created. Results. A significant effect of age and educational level on the analyzed variables was observed (trial 1; total recall; trial 4; discrimination index), explaining from 12% to 40% of the variance. The older and less educated participants obtained lower performance in all the analyzed variables of the BVMT-R. Gender had not a significant effect in the analyzed variables. Conclusion. The study provides standardized and normalized data for the BVMT-R taking into account the Spanish sociodemographic characteristics. The results confirm the in.uence of age and level of education in the performance of the test, so normative data are provided to correct the BVMT-R taking into account these characteristics.

[es] Introducción. El test breve de memoria visuoespacial-revisado (BVMT-R) evalúa el aprendizaje y la memoria visuoespacial en población adulta. Este test cuenta con versiones paralelas que permiten su readministración. Objetivo. Obtener datos normativos y estandarizados para el BVMT-R adecuados a las características sociodemográficas de la población española. Sujetos y métodos. El estudio se enmarca dentro del proyecto Normacog. Se evaluó a 903 participantes (rango de edad: 18-93 años) con el BVMT-R (versión 1). Se analizaron el efecto de la edad, el nivel educativo y el sexo sobre el BVMT-R, y se crearon los percentiles y las puntuaciones escalares ajustadas por edad y nivel educativo. Resultados. Se observó un efecto significativo de la edad y el nivel educativo sobre todas las variables analizadas (ensayo 1, recuerdo total, ensayo 4 e índice de discriminación), que explica entre el 12 y el 40% de la varianza. Los participantes más mayores y con menor nivel educativo obtuvieron un menor rendimiento en el BVMT-R. El sexo no presentó un efecto significativo en las variables analizadas. Conclusión. Este estudio aporta baremos estandarizados y normalizados para el BVMT-R, teniendo en cuenta las características sociodemográficas de la población española. Los resultados confirman la influencia de la edad y la educación en el rendimiento del test, por lo que aportamos datos que permiten corregir el BVMT-R teniendo en cuenta dichas características.
[en] Personality is a concept which could be better understood if it were analyzed from the perspective of new technologies such as natural language processing. In the present work, it is explained the phases of designing, training, and validating of a model capable of predicting the personality of a subject from an input based on text written in different interactions published in the social network Twitter. The model based its design on the personality indicator published by Myers-Briggs in 1944 and was made using a data set of 1794016 instances in which publications from different users are collected, as well as their personality type according to this indicator. In the results phase, it was possible to appreciate how the models built independently for each dimension of the personality had a better performance than those that seek to differentiate a completely defined individual's personality. To prove this, different algorithms and text processing techniques were used and so illuminated the way in which the best results are obtained when addressing this problem.

[es] La personalidad es un concepto el cual podría conocerse mejor si se analizara desde la perspectiva de las nuevas tecnologías como el procesamiento del lenguaje natural. En el presente trabajo se expondrá el diseño, el entrenamiento y la validación de un modelo capaz de predecir la personalidad de un sujeto a partir de unas distintas interacciones publicadas en la red social Twitter en forma de texto. El modelo se basó la etapa de diseño en el indicador de la personalidad publicado por Myers-Briggs en 1944 y se elaboró a partir de un conjunto de datos de 1794016 instancias en el cual se recogen publicaciones de diferentes usuarios, así como su tipo de personalidad según este indicador. En la fase de resultados se evaluó cada uno de los modelos de manera individual. Con los resultados se concluyó que los modelos construidos de manera independiente para cada dimensión de la personalidad tienen un mejor rendimiento que los que pretenden diferenciar la personalidad del individuo completamente definida. Para ello fue necesario el uso de diferentes algoritmos y diferentes técnicas del procesado de texto que iluminaron la manera en que se obtienen los mejores resultados a la hora de abordar este problema.
[en] Inquiry-Based Learning (IBL) is a methodology that enhances learning through a knowledge construction process. The aim of this study is to establish how IBL is used and what effects it has on university students from social sciences and health sciences. This study follows the PRISMA guidelines for conducting systematic reviews. It comprises an analysis of 31 studies extracted from four electronic databases and reference lists on the topic, published in English between 1998-2019. The results show that the strengths of IBL are: 1) promoting cooperative learning, 2) engaging students in self-learning, and 3) increasing critical thinking. Its weaknesses include: 1) the inability to meet learning expectations, and 2) the reluctance of university hierarchies to embrace IBL. The potential of IBL as a teaching strategy at university level is discussed as it allows deep knowledge construction, increased learning motivation, and development of students' research skills as well as their self-learning, self-confidence, critical thinking, and academic performance. IBL favours meaningful learning by university students by offering a space for the creation of knowledge stimulated by the inquiry process.

[es] El aprendizaje basado en la investigación (ABI) es una metodología que potencia los aprendizajes mediante un proceso de construcción del conocimiento. La finalidad del estudio era conocer cómo se está aplicando el ABI y sus efectos en estudiantes universitarios de ciencias sociales y de la salud. El método para realizar la revisión sistemática ha seguido las directrices de la declaración PRISMA. Se analizaron un total de 31 estudios extraídos de cuatro bases de datos electrónicas y listas de referencias sobre el tópico, publicados en inglés entre 1998-2019. Los resultados mostraron como fortalezas del ABI: 1) la promoción del aprendizaje cooperativo; 2) el compromiso del alumnado en su autoaprendizaje; y, 3) el aumento de un pensamiento crítico. Entre sus debilidades se señalan: 1) la incapacidad de cubrir las expectativas de aprendizaje, y 2) las reticencias de las estructuras universitarias hacia el ABI. A partir de estos resultados se discute el valor del ABI como estrategia didáctica en la universidad, en la medida en que permite profundizar en la construcción del conocimiento, incrementar la motivación de aprendizaje, desarrollar las habilidades de investigación, el autoaprendizaje, la autoconfianza, el pensamiento crítico, y el rendimiento académico. El ABI favorece el aprendizaje significativo en el alumnado universitario al ofrecer un espacio de creación de conocimiento estimulado por el proceso de indagación.
[en] This University Degree thesis offers an educational intervention proposal for 1st grade in Primary Education to work on and contribute to the acquisition of an optimal pronunciation, an indispensable oral skill usually forgotten by those who teach English as they mainly focus on other skills and often avoid phonics due to their own insecurity. Postman Pat and the phonemic chart teaches English phonics using the synthetic phonics methodology and taking cartoons as its main didactic resource to introduce sounds. This allows a phonological consciousness and an improvement in pronunciation to be achieved by the students in a quick and enjoyable way. Finally, this proposal ends with a drama performance, a production which allows the phonic work which has been undertaken during ten lessons to be assessed.

[es] Este Trabajo Fin de Grado presenta una propuesta de intervención en el aula de 1° de Educación Primaria para trabajar y favorecer la adquisición de una pronunciación óptima, una destreza oral imprescindible, pero a veces olvidada por aquellos que imparten la lengua inglesa, que acostumbran a centrarse en las otras destrezas y que a menudo evitan la fonética por propia inseguridad. Postman Pat and the phonemic chart enseña la fonética inglesa usando la metodología synthetic phonics y tomando los dibujos animados como principal recurso didáctico para la introducción de los sonidos. De esta manera se pretende lograr una concienciación fonológica y un perfeccionamiento de la pronunciación de una forma rápida y divertida para los alumnos. Finalmente, esta propuesta culmina con una representación teatral, producción que, entre muchas otras funciones, permite evaluar el trabajo de fonética realizado a lo largo de las diez sesiones planteadas.
[en] This work, has been presented to show the value of the right to be forgotten in the protection of personal data, because it is important to raise awareness among all people of this right, it is in a constant evolution as disruptive technologies such as intelligence artificial or Blockchain. We analyze how the right to be forgotten has developed in the internet age, from its jurisprudential birth that has influenced other countries, to being recognized in the European (RGPD) and our national (LOPDGDD) regulations. It is a right that has limits in its laws, but is also closely linked to the exercise of other rights. Finally, after analysis of cases. We show, how we use new technologies and ask ourselves, if the next conflict of the right to be forgotten will be related to Artificial Intelligence, Blockchain or another that on the technological horizon. These circumstances place emphasis on the need to have mechanisms in place that avoid as much as possible the escalation of new conflicts.

[es] El presente trabajo, se expone para poner en relieve la importancia de la concienciación del derecho al olvido en el marco de la protección de datos personales, se trata de un derecho en continua evolución, al igual que lo hacen las tecnologías disruptivas como lo es Blockchain. Analizamos cómo el derecho al olvido se ha ido configurando en la era online, desde su nacimiento jurisprudencial que ha influido en otros países, hasta ser reconocido en la normativa europea RGPD y nacional LOPDGDD. Es un derecho que tiene límites en su normativa, pero que además está muy ligado al ejercicio de otros derechos. Finalmente, tras analizar jurisprudencia y casuística actual, ponemos en perspectiva, nuestro comportamiento en el uso de nuevas tecnologías. Así como la necesidad de canales preventivos, para anticiparnos a próximos conflictos del derecho al olvido, relacionados con la Inteligencia Artificial, el Blockchain o cualquier otra que aparezca en el horizonte tecnológico.
[en] In the last decades, countries in their strategies include the country brand as one of their competitive advantages that will help strengthen its international image in order to promote both tourism and exports. Ecuador has looked for the alignment with the global trend consolidating the process of creating and disseminating the brand "Ecuador loves life"; and in that way the imaginary that communicates, and contributes to present to the world a country with cultural and natural richness.

[es] Durante las últimas décadas, los países dentro de sus estrategias incluyen la marca país como una de sus ventajas competitivas, que le ayudará a fortalecer su imagen internacional a fin de favorecer tanto el turismo como sus exportaciones. Ecuador ha buscado alinearse con la tendencia mundial y es así como consolida un proceso de creación y difusión de su marca "Ecuador ama la vida"; y de ese modo cuida que el imaginario que comunique, favorezca el presentar al mundo un país con riqueza tanto cultural como natura
[en] It is expected that in the near future robots will be increasingly involved in social roles, however, understanding how students learn empathic skills, and how technology can support this process, is an important but under-researched area in artificial intelligence. This paper analyzes the factors that contribute to the development of empathy from early childhood and the variables of robotic empathy that could help promote this learning. It has been found that social emotional artificial intelligence (SEAI) has already successfully implemented some of the human mechanisms of empathy that are present during the first years of life. The current state of SEAI research is far from achieving full empathic capacity, but it can provide useful tools to promote empathic skills, the basis of social cooperation and ethical and prosocial behavior, from childhood.

[es] Se prevé que en un futuro próximo los robots estarán cada vez más involucrados en roles sociales, sin embargo, comprender cómo los estudiantes aprenden habilidades empáticas, y cómo la tecnología puede respaldar este proceso, es un área importante pero poco investigada. Este trabajo analiza los factores que contribuyen al desarrollo de la empatía desde la infancia temprana y las variables de la empatía robótica que podrían ayudar a favorecer este aprendizaje. Se ha encontrado que la inteligencia artificial socioemocional (IAS) ya ha logrado implementar con éxito algunos de los mecanismos humanos de la empatía que están presentes durante los primeros años de vida. El estado actual de la investigación en IAS está lejos de lograr una capacidad empática completa, pero puede aportar herramientas útiles para fomentar habilidades empáticas desde la infancia.
[en] This work focusses on cyberbullying, analysing the results of a survey administered to a representative sample of Spanish internet users aged between 9 and 16. The data show that harassment on digital devices is part of the climate of violence among pre-teenagers and teenagers, where face-to-face bullying is much higher than online bullying. Although bullying occurs in different ways, and these tend to overlap, the most frequent form is offline bullying. The prevalence of cyberbullying varies considerably by age, tending to increase as the subjects' age increases, whereas offline bullying decreases among 15-16-year-olds. The boundary between victims and perpetrators is difficult to sketch in cyberbullying as three out of four children who admit having treated others in a hurtful or nasty way on the Internet or with mobile phones have themselves been treated in this way by others. The evidence regarding 13-14-year-olds is especially worrying as they are more involved in cyberbullying and a great many of them say they have felt very upset when victimized. The results display a need to prevent and deal with cyberbullying at school, as this is the most effective and equitable site for intervention.

[es] El presente trabajo analiza el ciberbullying a través de los resultados de una encuesta realizada a una muestra representativa de los y las menores españolas usuarias de Internet de entre 9 y 16 años. Los datos revelan que el acoso a través de las tecnologías digitales forma parte de un clima de violencia entre los preadolescente y adolescentes, entre los cuales el acoso cara a cara prevalece claramente sobre el que tiene lugar a través de medios tecnológicos. Si bien las diversas modalidades de acoso se superponen entre sí, la más frecuente es la que tiene lugar en entornos offline. La incidencia del ciberbullying está fuertemente estructurada por la edad y aumenta en función de esta. Se aprecia un intercambio de roles entre los y las menores implicados en los episodios violentos online, dado que tres de cada cuatro acosadores han sido también víctimas de acoso. Resultan particularmente llamativos los datos del grupo de 13-14 años, en el que la prevalencia de la participación en el ciberbullying es relativamente elevada y además los y las menores reconocen haberse sentido muy disgustados por su victimización. Los resultados avalan la necesidad de intervenir desde el entorno escolar para minimizar la incidencia del acoso, ya que es el principal ámbito en el que tiene lugar, y además este es el ámbito más igualitario y efectivo.
[en] This Master's thesis deals with a legal opinion, it is specialized in Family Law, in which Mr. Alberto raises a series of questions after deciding to dissolve his marriage to his wife, Ms. Leticia. After studying the case, an exhaustive approach has been made in order to present the different channels that the client may face, whether he opts for separation or he decides to file for divorce, analyzing the substantive and procedural issues of both procedures. A global vision of the consequences in carrying out both procedures will be presented to Mr. Alberto so he can decide which one best suits his needs. Therefore, the resolution of the verdict is consolidated by applying the current legislation at the time of issuing it, as well as the case will be argued with the support of the jurisprudence and the most relevant doctrine.

[es] El presente Trabajo Fin de Máster versa sobre un dictamen jurídico, especializado en el Derecho de Familia, donde Don Alberto plantea una serie de cuestiones tras tomar la decisión de poner fin al matrimonio con su esposa, Doña Leticia. Tras el estudio del caso, se hace un planteamiento exhaustivo de las diferentes vías a las que se puede enfrentar el cliente, tanto si opta por la separación, como si su decisión es firme y decide instar el divorcio, haciendo un análisis de las cuestiones sustantivas y procesales de ambos procedimientos. Don Alberto podrá tener una visión global de cuáles serán las consecuencias de llevar a cabo un proceso u otro y podrá decidir cual se adapta mejor a sus necesidades. Por ello, la resolución del dictamen se consolida aplicando la legislación vigente en el momento de la emisión del mismo, así como, argumentando las respuestas con el apoyo de jurisprudencia y doctrina más relevante al supuesto de hecho.