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[de] In dem selben Maße, wie die Firmen an die Vorgehen des unförmlichen Lernens appellieren, um die Kenntnisse zu aktualisieren, erscheinen einige Spannungen. Sie enthalten Anliegen, was die Verseztbarkeit oder die Zertifizierung der Kenntnisse betreffen, und die Art und Weise, wie man sich vergewissern kann, dass das unförmlich Gelernte den Errungenschafen des förmlichen Lernens gleichkommt. Man fördert die Organisationen dazu, sich eher auf die Bildung einer Lernkultur als auf die Institutionalisierung des unförmlichen Lernens zu konzentrieren.

[es] Conforme las empresas van recurriendo a los métodos del aprendizaje informal para poner al día los conocimientos, aparece cierto número de tensiones. Incluyen preocupaciones que conciernen la transferibilidad o la certificación de los conocimientos, y la manera de cerciorarse de que lo que se ha aprendido de manera informal es equivalente a lo aprendido en el aprendizaje formal. Se incita a las organizaciones a concentrarse en la creación de una cultura del aprendizaje en lugar de la institucionalización del aprendizaje informal.
[de] Obwohl die Bedeutung des Motivationsglauben für das Lernen und den Schulerfolg allseits angenommen wird, haben sich die Forscher erst seit kurzem für die Beziehungen zwischen diesen Überzeugungen und den metakognitiven Aspekten der Ausbildung interessiert, besonders im Rahmen des selbstregulierten Lernens. Wir bieten eine Synthese der theoretischen Auffassungen so wie eine gewisse Zahl empirischer Studien an, die sich für die Artikulierungen zwischen Metakognition und Motivation interessiert haben. Schließlich werden die Einwirkungen für Unterricht und Ausbildung sowie die Beiträge der kognitiven Erziehung erörtert.

[es] Aunque la importancia de las creencias que permiten la motivación en el aprendizaje y en el éxito escolar es bastante reconocida, sólo se interesaron hace poco los investigadores en las relaciones entre estas creencias y los aspectos metacognitivos del aprendizaje, particularmente en el marco de los modelos del aprendizaje autorregulado. Proponemos aquí una síntesis de las posiciones teóricas así como la de unos cuantos estudios empíricos dedicados al estudio de las articulaciones entre meta cognición y motivación. A modo de conclusión, se ven puestos en tela de juicio las implicaciones para la enseñanza, el aprendizaje y las intervenciones de tipo educación cognitiva.
[de] Anhand der Untersuchung einer kurzen, kostenlosen Ausbildung für junge Erwachsene soll gezeigt werden, wie das Thema Unternehmertum durch eine Computercode-Ausbildung angegangen und angepasst wird. Die Entwicklung dieser Maßnahme über ein Jahr und die Eingliederung der Absolventen zeigen die Grenzen der Ausbildung. Das ursprüngliche Ziel, zu einer Unternehmensgründung im digitalen Bereich anzuregen, verwandelt sich in das weniger ambitionierte Ziel einer Computercode-Ausbildung. Indem dem Unternehmertum eine ganz andere als die ursprünglich abgestrebte Stelle zugeordnet wurde, hat diese Erfahrung dennoch die Entwicklung von Einstellungen und Kompetenzen gefördert, die zum Unternehmergeist gehören.

[es] Este estudio de una formación, corta, gratuita, para adultos jóvenes, apunta a mostrar cómo la cuestión del emprendedorismo es captada y ajustada por una formación en código informático. La evolución de este dispositivo en un año y la inserción de sus estudiantes muestran los límites de la formación. El objetivo inicial de estimular la creación de empresas digitales se transforma en otro, menos ambicioso, de formar en código informático. Al darle al emprendimiento un lugar muy diferente del inicialmente presentado, esta experiencia permitió sin embargo el desarrollo de actitudes y competencias propias al espíritu emprendedor.
[de] Die Rückkehr der berühmten Schriftrolle von "Die 120 Tage von Sodom" nach Frankreich ist sicherlich ein mediales Ereignis und vielleicht eine gute Neuigkeit (angenommen, dass die Forscher sich eines Tages damit beschäftigen können). Aber die Schriftrolle sollte nicht der Baum sein, der den Wald an Sade'schen Manuskripten verdeckt. Ein Wald, der offen gesagt, ausgelichtet, wenn nicht zerstört ist, denn groß ist die Anzahl der Teile, die zerstört, verloren, weiterverkauft und vielleicht von einigen Sammlern eifersüchtig aufbewahrt werden. Die Manuskripte, die uns erhalten sind, geben dennoch Auskunft über die Arbeitsweise Sades, über die Spannung zwischen Formalismus und Verstärkung, die sein Gesamtwerk durchzieht und gibt sowohl Einblicke in seine erotische Vorstellungswelt als auch in seine Poetik und in seine Beziehung zur literarischen Überlieferung.

[es] El retorno a Francia del famoso rollo de Los ciento veinte días de Sodoma es indudablemente un evento mediático y quizás una buena noticia (si es que los investigadores pueden un día ocuparse de él). Este rollo, sin embargo, no debe transformarse en el árbol que oculte el bosque de los manuscritos de Sade. Un bosque, en realidad, ralo o, más aún, devastado, dada la gran cantidad de documentos que han sido destruidos, perdidos, vendidos y que se encuentran, con toda seguridad, celosamente guardados por algunos coleccionistas. Los manuscritos que nos quedan permiten comprender no obstante la manera de trabajar de Sade, la tensión entre formalismo y amplificación que atraviesa el conjunto de su obra y que da forma tanto a su imaginario erótico como a su poética y a su relación con la memoria literaria.
[de] Dieser Artikel berichtet über eine Forschungsuntersuchung, bei welcher in zwei Klassen im dritten Zyklus der Primarschule (CM1 = 4. Klasse) beobachtet wurde, wie die Schüler aus verschiedenem soziokulturellem Milieu Sprachbestandteile identifizieren, wobei sie in eine konkrete Lebenssituation versetzt werden. Diese Untersuchung unterscheidet sich von den Arbeiten, die sich auf eine bestimmte Grammatik beziehen. Es geht darum, die Frage nach dem Erlernen aufzuwerfen, welche im Rahmen von Überlegungen über die Organisierung von Lernprozessen für die Didaktik wichtig ist. Auch wenn die Schule die Frage nach der Beziehung der Schüler zur Sprache erkennen und in Betracht ziehen soll, so muss sie doch auch – ohne Vorbehalte – auf die Ressourcen achten, über die die Schüler bereits verfügen. Das Korpus umfasst Berichte über Vorgehensweisen und Erklärungen von konkreten Situationen. Eine vergleichende Analyse zeigt, dass die soziokulturelle Herkunft nicht entscheidend ist für die von den Lernenden benutzten Identifikationskriterien.

[es] Este artículo da cuenta de una investigación que tiene por objeto observar la manera cómo los alumnos de dos clases de tercer ciclo de primaria (CM1) con un medio sociocultural contrastado identifican los constituyentes de la lengua, en situación casi experimental. Esta investigación se distingue de los trabajos que se refieren a un tipo de gramática. Se trata de llamar la atención sobre la cuestión de adquisición que tiene su importancia en un plan didáctico, dentro del marco de una reflexión sobre la progresión de los aprendizajes. Si la escuela debe reconocer y tener en cuenta la relación de los alumnos con la lengua, debe también mostrarse atenta a sus fuentes sin " a priori ". Este trabajo agrupa en particular los escritos metaprocedurales y las explicaciones en curso de acción. Un análisis comparativo tiende a mostrar que la pertenencia sociocultural no será determinante a nivel de criterios de identificación utilizados por los alumnos.
[de] Das Bild einer ganz in Weiß gehüllten klassischen Antike, das sich im Laufe der Zeit aus der westlichen Vorstellung herauskristallisiert hat, hat schon lange Bestand. Die ersten Entdeckungen über die Polychromie der griechischen und römischen Kunst gehen auf das 19. Jahrhundert zurück, aber gerade in den letzten zwanzig Jahren haben wissenschaftliche Studien zu dieser Frage ein beispielloses Wachstum und Ausmaß erfahren. Neue Methoden der archäometrischen Untersuchung liefern Archäologen, Kunsthistorikern und Museumskuratoren verlässliche wissenschaftliche Daten, um Vorschläge zur Rückgabe zu unterbreiten. Doch diese sind keineswegs Selbstzweck: Das Studium der Polychromie der griechischen und römischen Kunst kann nicht ohne eine allgemeinere Reflexion über die Rolle der Farbe in der Fantasie und den gesellschaftlichen Praktiken der Antike auskommen. Dieser Artikel gibt einen Überblick über die Forschung und die laufenden Debatten der letzten zwanzig Jahre.

[es] La imagen de una Antigüedad clásica enteramente cubierta de blanco que se cristalizó a lo largo del tiempo en el imaginario occidental está agotada. Los primeros descubrimientos relativos a la policromía de las artes griegas y romanas remontan al siglo xix, pero es sobre todo desde hace una veintena de años que los estudios científicos sobre esta cuestión conocieron un apogeo y una amplitud sin precedentes. Nuevos medios de investigación arqueométricos ofrecen ahora datos científicos fiables para los arqueólogos, historiadores del arte y conservadores de museos para impulsar propuestas de restitución. Estas no constituyen sin embargo un fin en sí mismas: el estudio de la policromía de las artes griegas y romanas no puede pasarse de una reflexión más general sobre el rol jugado por el color en el imaginario y las prácticas de los Antiguos. El artículo hace el balance de las investigaciones y debates en curso durante los últimos veinte años.
[de] Die Exogenese bezieht sich auf die intertextuellen Prozesse, die das Werk des Schriftstellers begleiten, wenn er Texte, Modelle oder Informationen (seien sie dokumentarischer, referentieller, literarischer usw. Natur) sucht, auswählt und einbaut. Der 1979 geschaffene Begriff der Exogenese hat für die Analyse von Manuskripten das Konzept der Intertextualität neu formuliert, das 1969 für das Studium des veröffentlichten Textes konzipiert wurde. Die Geschichte dieser Konzepte zeigt ihre Abstammung, ihre Komplementaritäten und ihre Divergenzen. Die Exogenese ist nur durch die dialektische Beziehung definiert, die sie mit ihrem Gegenteil, der Endogenese, verbindet : einerseits eine selbstreferenzielle Dynamik, bei der das Schreiben auf sich selbst zentriert ist, und andererseits ein referenzieller Prozess, dessen Beiträge und Labilität gemessen werden müssen. Von wenigen Ausnahmen (Zitat, Anspielung, Pastiche) abgesehen, soll das Schicksal der exogenetischen Anleihe unter dem Effekt ihrer endogenetischen Aneignung verschwinden, ein paradoxes Phänomen, das die Intertextualität nicht beobachten kann, das sich aber als entscheidend für die Interpretation des Werkes in all seinen Bestimmungen erweist.

[es] La exogénesis designa los procesos intertextuales que acompañan el trabajo del escritor cuando busca, selecciona e integra textos, modelos o informaciones (documentales, referenciales, literarias, etc.). El concepto de exogénesis, creado en 1979, reformuló, para el análisis de manuscritos, el de intertextualidad, concebido en 1969 para el estudio de textos publicados. La historia de estas nociones pone de manifiesto su filiación, sus complementariedades y sus divergencias. La exogénesis se define sólo por la relación dialéctica que la vincula con su opuesto -la endogénesis : por un lado, una dinámica autorreferencial en la que la escritura aparece centrada en sí misma y, por el otro, un proceso referencial en el que hay que evaluar las contribuciones y la volatilidad. Salvo excepciones (cita, alusión, pastiche) el destino del préstamos exogenético es de desaparecer como resultado de la apropiación endogenética, fenómeno paradójico que la intertextualidad no puede detectar, pero que resulta decisivo para interpretar la obra en todas sus determinaciones.
[de] In diesem Artikel beschreiben wir die Vorgehensweise vom GRAFE, um die Arbeit und die Materialen des Lehrers im Französischunterricht in Verbindung mit dem Konzept "Organisator" zu analysieren. Unserer Meinung nach bildet der Unterrichtsinhalt selbst ein Organisator der Arbeit des Lehrers, insofern als der zu lehrende Inhalt sich im Rahmen dieser Arbeit in den Unterrichtsinhalt verwandelt. Diese Verwandlung wird auch von zwei anderen Organisatoren bedingt: die Sequenz-und Hierarchiestruktur der Unterrichtssequenzen; die beruflichen Hauptgesten, die Ausbildungsprozesse generieren.

[es] En este artículo, presentamos el proceso desarrollado por el GRAFE para analizar el trabajo y los instrumento del docente en clase de francés, de manera articulada.a la noción de organizador. A nuestro modo de ver, el objeto de enseñanza constituye en sí mismo un organizador del trabajo del docente dado que el objeto que enseñar se transforma en objeto enseñado en el marco de este trabajo. Esta transformación se ve igualment contreñida por otros dos organizadores : la estructura secuencial y jerárquica de las secuencias de docencia ; los gestos profesionales fundamentales de la docencia que engendran procesos de aprendizaje.
[de] Dieser Beitrag untersucht die Gründe, die Rosetsu dazu veranlassten, sein bemerkenswertes Gemälde von fünfhundert Schülern Buddhas (Arhat) auf einem etwa drei Zentimeter breiten Blatt Papier zu malen. Der Autor stellt es in den breiteren Kontext der öffentlichen Ausstellungskultur, die in Japan im 18. Jahrhundert entstand; er geht hierbei insbesondere auf die Kultur des künstlerischen Wettbewerbs und der Zusammenarbeit im Kyōto des späten 18. Jahrhunderts ein. Ziel ist es, Rosetsu in der langen Geschichte der Arhat-Malerei in Ostasien zu verorten, insbesondere in Folge der Darstellungen, die Itō Jakuchū demselben Motiv gewidmet hatte. Der Essay befasst sich auch mit der Karriere von Rosetsu und seinen Zeitgenossen in den 1790er Jahren, die durch den Brand von Tenmei 8 (1788) gekennzeichnet war, einer beispiellosen Katastrophe, die die künstlerische Produktion und Kreativität wiederbelebte. Dabei untersucht er ebenfalls andere Ausstellungs- und Rezeptionskontexte, darunter das "Festival der Paravents" (byōbu matsuri), eine jährliche Präsentation bemalter Leinwände als fester Bestandteil des Gion-Festivals, das mindestens seit dem frühen 18. Jahrhundert im Hochsommer stattfand. Der Beitrag konzentriert sich auf Rosetsu und eines seiner letzten dokumentierten Gemälde in diesem sozialen und kulturellen Zusammenhang, um sein Werk und seine Karriere ausgehend vom modernen Begriff der "Exzentrizität" neu zu überdenken, der permanent herangezogen wurde, um seine Position in der japanischen Kunstgeschichte zu bestimmen.

[es] Esta contribución explora las razones que empujaron a Rosetsu a producir su importante pintura sobre los quinientos discípulos de Buda (Arhat) en un pedazo de papel de alrededor de tres centímetros de lado, examinándolo desde el contexto más amplio de la cultura de la exposición pública, la cual emerge en el Japón del siglo xviii y, más particularmente, desde aquella competición y colaboración artística en el Kyōto de finales del siglo xviii. Se busca situar a Rosetsu en la historia larga de las pinturas de arhat en Asia del Este, sobre todo después de las representaciones que realizó Itō Jakuchū de ellas. El ensayo se centra también en la carrera de Rosetsu y de sus contemporáneos en los años 1790, marcados por el incendio de Tenmei 8 (1788), una catástrofe sin precedentes que tuvo como consecuencia el renacimiento de la producción y de la creatividad artísticas. Se exploran igualmente los demás contextos de exposición y de recepción, especialmente el "festival de los biombos" (byōbu matsuri), una exhibición anual de biombos pintados, que formaba parte del festival de Gion, el cual se organizaba a mitad del verano al menos desde principios del siglo xviii. Concentrándonos en Rosetsu y en una de sus últimas pinturas inspiradas documentalmente de los contextos sociales y culturales, se busca repensar su trabajo y su carrera a partir de tropos modernos de "excentricidad" que han sido empleados constantemente para definir su posición en la historia del arte japonés.
[de] In den 1860er und 1870er Jahren setzte der Khedive Ismail ein breit angelegtes Vorhaben für die Agrarindustrie um, das die Grundlage und die technische Infrastruktur für die moderne Rohrzuckerindustrie in Mittel- und Oberägypten bildete. Internationales Expertenwissen und ausländische Unternehmen spielten eine ausschlaggebende Rolle, zwei französische Maschinenbauunternehmen, Cail und Fives-Lille bauten allein vierzehn Zuckerfabriken und richteten sie ein, zusätzliche Fabriken wurden von britischen Unternehmen gebaut. Da es die meisten dieser Fabriken schon lange nicht mehr gibt, stützt sich der vorliegende Artikel auf französische Unternehmensarchive und andere Quellen in dem Bemühen, den französischen Beitrag zu Ismails Fabrikbauprojekt nachzuvollziehen, die Anzahl und die Standorte der Fabriken zu bestimmen und ihr architektonisches und bauliches Erscheinungsbild zu rekonstruieren. Auf diese Erkenntnisse aufbauend wird die Auffassung vertreten, dass das entscheidende Merkmal aller von Cail und Fives-Lille gebauten Fabriken darin lag, dass sie als vollständige Eisentragwerke konstruiert waren und als schlüsselfertige Bauvorhaben von ein- und derselben, sowohl für den Bau als auch für die maschinelle Ausstattung zuständigen Firma umgesetzt wurden. In einem globalen Zusammenhang betrachtet handelt es sich dabei um ein neues Verfahrensprinzip, das offenbar von den französischen Unternehmen in Ägypten entwickelt und getestet wurde, bevor die gleichen Unternehmen es auch in anderen Regionen der Welt zur Anwendung brachten und so einen allgemeineren Beitrag zum industriellen Bauen leisteten.

[es] En las décadas de 1970 y 1980, Khedive Ismail emprende un gran proyecto agroindustrial que sienta las bases de la infraestructura técnica para desarrollar una industria moderna de la caña de azúcar en el Medio y Alto Egipto. Expertos internacionales y compañías extranjeras desempeñan un papel crucial: es el caso de dos compañías francesas de ingeniería mecánica, Cail y Five-Lille, encargadas de la construccion y equipamiento de catorce fábricas de azúcar y de la misma manera ciertas firmas británicas que construyen algunas fábricas. Desaparecidas muchas de ellas hace ya tiempo, el presente artículo se basa en los archivos de la compañía francesa así como en otras fuentes documentales con el propósito de rememorar la contribución francesa al proyecto de construcción de la fábrica de Ismail, de evaluar el número de fábricas y de precisar su ubicación, así como de definir sus características arquitectónicas. Basándose en esta documentacion, el autor observa que la característica fundamental de las fábricas construidas por Cail y Five-Lille radica en su concepción global como estructuras completas en hierro y en su naturaleza de proyectos que incluyen la entrega y la instalación del edificio y la maquinaria por parte de la misma compañía. Tal concepción global es un sistema novedoso, ideado y probado por primera vez en dichas compañías francesas en Egipto antes de que fuera exportado a otros lugares del mundo, a la vez que constituye una contribución fundamental a la arquitectura industrial.
[de] Der Bestseller – und erst recht der Genre-Bestseller, der "am Fließband" geschrieben wird – ist eine kulturelle Ware par excellence und hat die Textgenetik bisher wenig interessiert. Er wird in der Regel durch die Brille seiner medialen und kommerziellen Herstellung analysiert, und wenn man sich mit seiner eigentlichen Entstehung befasst, dann oft mit der Behauptung, dass dem Bestseller eine mechanistische Schreibpraxis zugrunde liegt, die auf der Reproduktion von "Rezepten" beruht, die "erfolgreich" sind. Am Beispiel von Michel Bussi, einem der derzeit meistverkauften französischen Romanautoren, stellt dieser Artikel die Verdächtigungen gegen erfolgreiche Schriftsteller der tatsächlichen literarischen Fabrikation von zwei seiner Romane gegenüber. Er zeigt auf, wie der Bestseller als wirtschaftliche Realität und als auktoriale Erfahrung das literarische Schaffen heute beeinflussen kann.

[es] Mercancía cultural por excelencia, el bestseller, y a fortiori el bestseller de género, que se escribe "en cadena", no sido muy estudiado hasta ahora por parte de la genética de los textos. Generalmente se analiza a través del prisma de su producción mediática y comercial, y cuando nos centramos en su creación, suele ser para afirmar que el bestseller se origina en una práctica mecanicista de la escritura, que se basa en la reproducción de "recetas" que "funcionan". A partir del ejemplo de Michel Bussi, uno de los novelistas más vendidos en Francia actualmente, este artículo analiza las sospechas que pesan sobre los escritores de éxito estudiando la producción literaria de dos de sus novelas. Revela el modo en que el bestseller, como realidad económica y como experiencia de autoría, puede influenciar la creación literaria actual.
[de] Unter den physischen Phänomenen, die im Sekundarbereich analysiert werden, ist die Verständigung der kinematischen Begriffe wichtig, denn sie bilden eine Vorstufe für das Erlernen der nachfolgenden Mechanik-Begriffe. Unsere Forschung untersucht die Auswirkung einer wissenschaftlichen computergesteuerten Untersuchung auf die Verständigung der konstanten Geschwindigkeit bei Schülern der Sekundarstufe. Unsere Ergebnisse zeigen, dass nach der Annahme dieser Strategie in einer Physikklasse der Sekundarstufe nur ein kleiner Anteil der Schüler seine Vorstellung der geradlinigen gleichförmigen Bewegung verändert hat. Als Schlusswort definieren wir die Vorteile und die Mängel der Studie und bieten Ansätze für zukünftige Forschungen über die Konzeption einer computergesteuerten Vorgehensweise im Physiklabor.

[es] Entre los fenómenos físicos estudiados en la secundaria, la comprensión de los conceptos cinemáticos es importante ya que constituyen una condición previa al aprendizaje de los conceptos subsecuentes de la mecánica. Nuestra investigación científica apunta a estudiar el efecto de una investigación asistida por ordenador sobre la comprensión de la velocidad constante por los alumnos de secundaria. Nuestros resultados indican que, tras la implatación de esta estrategia en una clase de secundaria, sólo una parte de los alumnos modificó sus concepciones del movimiento a velocidad constante. En conclusión, esbozamos las ventajas y los límites del estudio y ofrecemos algunas pistas de investigación futuras relativas a la concepción de procesos de laboratorio asistida por ordenador en físicas.
[de] Die Tugend, klein geschrieben". Die Verherrlichung der Tugend, so charakterisch für unsere westlichen zeitgenössischen Gesellschaften, liefere uns wehrlos der Melancholie aus.

[es] Con uve minúscula…". La apología de la virtud " con uve minúscula ", que es característica de nuestras sociedades occidentales, nos entrega indefensos a la melancolía…
[de] Nach den Unternehmertagen (Assises de l'Entrepreneuriat) und als Reaktion auf europäische Empfehlungen kündigte François Hollande (2013) ein Programm zur Förderung von unternehmerischem Denken und Handeln in den weiterführenden Schulen ein. Wie steht es nach der Reform des Collège (untere Gymnasialstufe) von 2016 damit ? Es wird an den Kontext erinnert, in dem sich ein solches Programm in Frankreich entwickeln soll, und hinterfragen seine Rhetorik. Anschließend wird vom Standpunkt der landesweiten und regionalen Bildungspolitik auf die Merkmale der Ausarbeitung einer unternehmerisch ausgerichteten Ausbildung in den weiterführenden Schulen in Frankreich eingegangen. Zum Schluss wird deren Umsetzung in der Region Hauts-de-France betrachtet.

[es] Luego de las audiencias de emprendedorismo, en respuesta a las recomendaciones europeas, François Hollande (2013) anuncia la implementación de un programa sobre emprendedorismo en el secundario. ¿En qué quedó luego de la reforma del colegio de 2016 ? Recordamos el contexto en el que este programa debe desarrollarse en Francia, interrogando su retórica. Luego caracterizamos el desarrollo de una formación en emprendedorismo en el secundario, en Francia, desde el punto de vista de las políticas educativas nacionales y regionales. Finalmente interrogamos su aplicación en la región Hauts-de-France.