[en] &lt;p&gt;This article reports the case study of the Social Project "Growing with Manguinhos" from the Somar group (socio-environmental group) at Bio-Manguinhos/Fiocruz. The group has been engaged in social and educational activities since 2008, aiming to strengthen socio-environmental practices. One of its initiatives is the "Generation Manguinhos Project," whose pedagogical proposal was revamped in 2018 and implemented in 2019. It is an action that advocates for a participatory methodology, drawing from the theory of multiple intelligences related to neuroscience and a playful approach. The objective is to mold citizens who are conscious of their rights and responsibilities, capable of instigating social transformations. The project seeks to contribute to the civic education of children and adolescents in the Manguinhos community, Rio de Janeiro, Brazil, enabling them to play a more active role in the sustainable socio-economic development of their locality. The problem situation presented in this article aims to illustrate how fostering the development of multiple intelligences in a playful manner stimulates creativity and often cultivates new skills and talents. The goal of this work, therefore, is to present possibilities for investing in more meaningful pedagogical practices, especially those grounded in the theory of multiple intelligences. The methodology employed involved bibliographic research and the presentation of the aforementioned project, proving to be a successful case that has already benefited around 300 children and adolescents. They actively participate in events, exhibit significant comparisons in academic performance before and after their involvement, and act as protagonists in actions for the betterment of their own territory. In conclusion, it is observed that there is a need to train teachers in the aspects of playfulness and neuroscience, envisioning an increasingly promising scenario for all stakeholders. The emphasis on multiple intelligences is crucial for replicating these results in other socially vulnerable environments.&lt;/p&gt;

[pt] Este artigo relata o estudo de caso do Projeto Social Crescendo com Manguinhos, do grupo Somar (grupo socioambiental), de Bio-Manguinhos/Fiocruz, que atua desde 2008 com ações sociais educacionais para o fortalecimento de práticas socioambientais. Uma de suas iniciativas é o Projeto Geração Manguinhos, cuja proposta pedagógica foi reformulada em 2018 e implementada em 2019, é uma ação que propõe uma metodologia participativa, sob a luz da teoria das inteligências múltiplas relacionadas à neurociência e à forma lúdica, para formação de cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres e capazes de promover transformações sociais. O projeto visa contribuir para a formação cidadã de crianças e adolescentes da Comunidade de Manguinhos, no Rio de Janeiro, Brasil, possibilitando-lhes uma participação mais atuante no desenvolvimento socioeconômico sustentável de sua localidade. A situação-problema proposta neste artigo é mostrar como o incentivo ao desenvolvimento das inteligências múltiplas, de forma lúdica, estimula a criatividade e muitas vezes desenvolve novas habilidades e talentos. O objetivo deste trabalho, portanto, é apresentar possibilidades de investir em práticas pedagógicas mais significativas, sobretudo de forma fundamentada e embasada com a teoria das inteligências múltiplas. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e a apresentação do referido projeto, que se revela um caso de sucesso que já atendeu cerca de 300 crianças e adolescentes, que têm participação ativa nos eventos, apresentam comparativos significantes do antes e depois no que se refere ao desempenho escolar e que têm atuado como protagonistas em ações em prol do próprio território. Assim, como considerações finais, observou-se que há necessidade de formar o professor no viés da ludicidade e da neurociência, vislumbrando-se um cenário cada vez mais promissor para os atores envolvidos, com a valorização das inteligências múltiplas, para que se possa reproduzir esses resultados em outros ambientes de vulnerabilidade social.