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[en] Chile is in a moment of educational policy reforms to counteract its strong inequality, but the gender perspective remains marginalized to the decision making. Beyond equal access to schools, many national and international indicators show the persistence of learning gaps between men and women and how these differences become detriment for women when they entry to job market. In this context, we did a qualitative study in a school of Santiago de Chile with secondary's students and teachers on educational trajectories of men and women and their consequences on the job market. Most educational agents' discourses refer to segregation in vocational elections of youth in an uncritical way. Besides, men are the ones that mainly criticize the economic autonomy for women even when it indicates changes in gender roles promoted by education. Also, it is confirmed a lack of formal strategies inside the school to approach this issue, which contrasts with the teachers' interest in giving an integral training to their students. This allows for the debate about the effectiveness in the current educational policy in Chile and to propose some improvement actions to generate trajectories in equality.

[es] Chile se encuentra en un momento de reformas de política educativa para contrarrestar su marcada desigualdad, pero la perspectiva de género sigue al margen de la toma de decisiones. Más allá del acceso igualitario a las escuelas, diversos indicadores nacionales e internacionales muestran la persistencia de brechas de aprendizaje entre hombres y mujeres y cómo éstas se traducen en perjuicios para ellas cuando acceden al mercado laboral. En este contexto, realizamos un estudio cualitativo en una escuela de Santiago de Chile, sobre los discursos de estudiantes y docentes de Enseñanza Media acerca de las trayectorias educativas de hombres y mujeres. Gran parte de estos agentes educativos se refieren de manera acrítica a la segregación en las elecciones vocacionales de las y los jóvenes, y el desarrollo de autonomía económica para las mujeres es puesto en duda principalmente por los varones, aun cuando declaran cambios en los roles de género movilizados precisamente por la educación. Se constata además, una escasez de estrategias formales al interior de la escuela para abordar la temática, en contraste con el interés del cuerpo docente por formar de manera más integral a sus estudiantes. Ello permite debatir la eficacia de la actual política educativa en Chile y proponer acciones de mejora para generar trayectorias en igualdad.
[en] The curriculum decreed in 1852 for the conciliar seminaries organized the academic structure of these ecclesiastical centers. Founded at the Council of Trent, these educational establishments of the Catholic Church were promoters of culture in society under the directives of the diocesan bishops. From the middle of the seventeenth century, an educational turn oriented the pedagogy implanted in them: the State took the reins of the organization and the educational offer of these seminars. The analysis of the school manuals decreed that year provides relevant information on the educational processes developed in the classrooms of these establishments and the pedagogical goals that were intended to be achieved. In this study we analyze the structure, the distribution of subjects and the general lines of the school manuals of the aforementioned plan. Its didactic impact made its mark in the second half of the 19th century.

[es] El plan de estudios decretado el año 1852 para los seminarios conciliares organizó la estructura académica de estos centros eclesiásticos. Fundados en el Concilio de Trento, estos establecimientos educativos de la Iglesia católica fueron promotores de cultura en la sociedad bajo las directrices de los obispos diocesanos. Desde mediados del XVII, un giro educativo orientó la pedagogía implantada en ellos: el Estado tomó las riendas de la organización y la oferta educativa de dichos seminarios. El análisis de los manuales escolares decretados aquel año aporta una relevante información sobre los procesos educativos desarrollados en España en las aulas de dichos establecimientos y los fines pedagógicos que pretendían alcanzarse a tenor de las corrientes políticas y educativas del momento. En el presente estudio analizamos la estructura, la distribución de materias y las líneas generales de los manuales escolares del mencionado plan. Su incidencia didáctica grabó huella en la segunda mitad del siglo XIX en el pueblo español.
[en] Abstract: An exceptional Mediterranean site with three species of hornworts (Anthocerotopsida) growing together Anthocerotopsida (hornworts) is represented in the Iberian Peninsula by six species that have a mostly concentrated distribution in the western half, with Atlantic climate trend. The exceptional presence of three species of this group of plants: Anthoceros punctatus L., Phaeoceros laevis (L.) Prosk. and Phymatoceros bulbiculosus (Brot.) Stotler et al. growing together and intermingled, in a locality of the Málaga province (Spain), under subhumid Mediterranean climate is mentioned. The three species are part of the community Fossombronio-Phaeoceretum bulbiculosi Guerra et al. 1981.

[es] Anthocerotopsida (antocerotas) está representado en la Península Ibérica por seis especies que tienen una distribución básicamente concentrada en la mitad occidental, de tendencia climática atlántica. Se da cuenta de la presencia excepcional de tres especies de este grupo de plantas: Anthoceros punctatus L., Phaeoceros laevis (L.) Prosk. y Phymatoceros bulbiculosus (Brot.) Stotler et al. viviendo juntas y entremezcladas, en una localidad de la provincia de Málaga (España), bajo clima mediterráneo subhúmedo y formando parte de la comunidad briofítica Fossombronio-Phaeoceretum bulbiculosi Guerra et al. 1981
[en] Summary: Spain is situated in the second European place of an unwanted pregnancy and the majority of the reasons concem us the limited sex education that our adolescent have received. This piece ofinformation help us to know the importan ce of the sex education and the limited resources in the educational institution, an even taking place in the called transversal subject and especially in the education for the health, but the big problem are the numerous barrier. For instead: the social prejudices that our society contribute day to day which we should destroy. In this article we hare carried out a short analysis about the problem that our adolescents are faced up and they are submitted to a double social pressure. First; they have the problem whiter their parents and we have to offer them a food sexual education which it could, not only depending on the educational institution, but as well of the social network in the community in order to replay can have a food time wilr an impecable sexuality without risks or fears.

[es] España se sitúa en el 2° lugar europeo de embarazos no deseados y entre las razones que nos lleva a ocupar este lugar destacamos la escasa educación sexual que han recibido o reciben nuestros adolescentes. Este dato nos da una idea de la importancia de la educación sexual y de su escasa incidencia hasta el momento en los centros educativos, que a pesar de que ésta esté incluida dentro de los llamados temas transversales y más concretamente en la Educación para la salud, su puesta en marcha se encuentra con numerosas barreras, entre otras destacamos los posibles prejuicios que nuestra sociedad alimenta día a día y que deberíamos desmitificar. En este artículo hemos realizado un breve análisis sobre la situación a la que se enfrentan nuestros adolescentes y por la que se ven sometidos a una doble presión social; por un lado a la de sus padres y educadores (para no tener relaciones sexuales) y por otro lado a la del estímulo social (impulsándoles a mantener relaciones sexuales) tal como se observa en la evolución de la imagen de los media sobre los jóvenes. Además si a esta doble presión le añadimos las características propias de la adolescencia, una etapa donde se intensifica el impulso sexual, podemos apreciar que son los tabúes y los mitos sociales los prin-cipales componentes de la información sexual que reciben los adolescentes, con todas las connotaciones que se derivan de este tipo de información. Sí queremos que nuestros adolescentes disfruten de su sexualidad de una forma sana tendremos en primer lugar que reconocer la existencia de la sexualidad en esta etapa de la vida y ofrecerles una educación sexual adecuada integrada en el conjunto de la sociedad, no sólo desde los centros educativos, sino a través de las redes sociales de la comunidad para responder a sus necesidades y permitirles así disfrutar de una sexualidad sana sin riesgos ni temores.
[en] Artificial intelligence oriented to education (AIEd) allows the adequacy and / or adaption to the user's learning itineraries through inductive processes based on the extraction of data obtained from the formative evidences that it generates throughout its school life. Big data, or massive data, is the storage of large amounts of data that can be analyzed by various procedures and allows us to find repetitive patterns or predictive formulas that can generate learning about ourselves and especially the network. In the case of the massive data that are generated through the use of tests in the learning and certification of knowledge of languages as a foreign language at the national level, we find that it might be useful to apply Big Data's processing methodologies in order to know better if the information Generated through the tests can improve or create new learning strategies or establish formal criteria in the design of the tests, theories of second language acquisition, or even educational policies. The novelty of the article focuses on establishing viable guidelines to apply the more generic concepts of Big Data in the specific context of the tests of language evaluation as a second language and where there is a priori a large amount of information to be processed at the educational level. The article shows some guidelines that could be applied in the mechanisms used in the extraction of educational data from large-scale language learning in the specific environment of language assessment tests as a foreign language

[es] La Inteligencia Artificial orientada a la educación (AIEd) permite adecuar y/o adaptar los itinerarios del aprendizaje de un usuario mediante procesos inductivos basados en la extracción de datos obtenidos de las evidencias formativas que genera a lo largo de su vida escolar. El Big data, o datos masivos es el almacenamiento de grandes cantidades de datos que pueden ser analizados por diversos procedimientos y que permite encontrar patrones repetitivos o formulas predictivas que pueden generar un aprendizaje sobre nosotros mismos y sobre todo en la red. En el caso de los datos masivos que se generan a través de los exámenes utilizados en el aprendizaje y certificación de conocimiento de idiomas como segunda lengua a nivel nacional encontramos que podría ser útil aplicar las metodologías de procesamiento del Big Data para conocer mejor si la información generada a través de los test pueden mejorar o crear nuevas estrategias de aprendizaje o establecer criterios formales en el diseño de las pruebas, teorías de adquisición de se segunda lengua o incluso políticas educativas. La novedad de artículo se centra en establecer directrices viables para aplicar los conceptos más genéricos del Big Data en el contexto específico de los test de evaluación de idiomas como segunda lengua y donde existe a priori una gran cantidad de información a procesar a nivel educativo. El artículo muestra algunas directrices que podrían aplicarse en los mecanismos aplicados en la extracción de datos educativos del aprendizaje de idiomas a gran escala en el entorno específico de los test de evaluación de idiomas como lengua extranjera
[en] Big Data is one of the most socially disruptive technologies, along with artificial intelligence. Numerous studies have shown that, through the development and implementation of these tools in education, it is possible to achieve one of the "old aspirations", which is the personalisation of education. This exploratory study focuses on finding out, through an ad hoc questionnaire, the social vision of South American teachers, working at different educational levels, of some social and future aspects of Big Data, artificial intelligence and robots to see to what extent their opinion coincides with the advantages and problems expressed in scientific research on these topics. A non-probabilistic sample of 283 teachers was collected. The descriptive statistical analyses show that the majority of teachers think similarly to what is expressed in the research, and this will influence their decision-making and the explicit and hidden curriculum.

[es] El Big Data es una de las tecnologías socialmente más disruptiva junto a la inteligencia artificial. Numerosos estudios han permeado en el profesorado que, a través del desarrollo e implementación de estas herramientas en la educación, se puede ir logrando una de las "viejas aspiraciones" que es la personalización de la educación. Este estudio exploratorio se centra en conocer, a través de un cuestionario elaborado ad hoc, la visión social de docentes sudamericanos, que trabajan en distintos niveles educativos, de algunos aspectos sociales y de futuro del Big Data, inteligencia artificial y robots para ver en qué medida su opinión coinciden con las ventajas y problemáticas que se expresan en las investigaciones científicas sobre estos temas. Se recopiló una muestra no probabilística de 283 docentes. Los análisis estadísticos descriptivos evidencian que la mayoría del profesorado piensa de forma similar a lo expresado en las investigaciones, y ello influirá en sus tomas de decisiones y en el currículum explícito y oculto.
[en] ABSTRACT Nautical tourism is a strategic sector for the development of tourism in Spain and the sustainability of its traditional destinations, even though there are few studies on the area. The sector is a priority concern for the Canary Islands, and there is a clear public commitment to specialise and reposition the destination on a European level. The present article has been developed as a result of surveying 122 European yachtsmen on route to the Canary Islands between the years 2013 and 2014. It analyses their travel preferences and motivations and contrasts their evaluations and perceptions of the ports and the destination itself. The results provide the opportunity for developing recommendations for business model designs and for tourism management and promotional strategies.

[es] El turismo náutico es un sector estratégico para el desarrollo turístico de España y para la sostenibilidad de sus destinos tradicionales, aun cuando existen pocos estudios en esta área. Para Canarias el sector es prioritario, con una reconocida apuesta pública por la espe- cialización del Archipiélago y su reposicionamiento como destino náutico de excelencia a nivel europeo. El presente artículo, resultado de encuestar a 122 navegantes de nacionalidad europea en tránsito por Canarias entre 2013 y 2014, aborda el estudio de las preferencias y motivaciones de viaje de estos turistas náuticos, y realiza un análisis contrastado de sus per- cepciones y valoraciones del puerto y el destino náutico. Los resultados obtenidos permiten elaborar una serie de recomendaciones en torno a la oferta náutico-turística, y a las estrate- gias de gestión y de promoción del destino.
[en] In this paper we give a definition and systematic classification of the vision defects identified in a study carried out in a large sample of primary schoolchildren; we then present the results of this study and relate them to the performance evaluation of the participants provided by their teachers. The comparative analysis shows a significant influence of some of the visual defects not frequently diagnosed on school performance. We conclude by describing a pilot intervention program conducted with a subsample of children with defective vision that evidences a progress in overcoming the obstacles mentioned.

[es] En este trabajo mostramos una definición y clasificación sistemática de los defectos visuales identificados en un estudio realizado a una amplia muestra de escolares de Educación Primaria, presentando sus resultados y relacionándolos con la valoración del rendimiento de los sujetos participantes proporcionada por sus maestros. El análisis evidencia una apreciable influencia de algunos de los defectos visuales, que habitualmente no se diagnostican en los centros escolares, sobre dicho rendimiento. Finalizamos describiendo un programa de intervención piloto con una submuestra de los niños con visión defectiva y que apunta avances en la superación de los obstáculos aludidos.
[en] A study on training for non-verbal communication with university physical education students is presented. The aim is to know how they operate from non-verbal communication when they intervene by giving classes in body expression, as well as to define what are the main difficulties they experience in practice. The aim is for students to become aware of their nonverbal teaching behavior so that from there they can improve the way of teaching, seeking to actively intervene in their own learning process. A documentary analysis and a process of coding the information was carried out to discover the communicative limitations experienced, using the ATLAS.ti software. The main difficulties observed are related to various components of kinesic, paralinguistic and proxemic behavior, without losing sight of the emotional influence caused by confronting the class group from the discipline management. It is necessary for students to be aware of and recognize the pedagogical value of the communicative capacity that their whole body possesses in teaching, such as gestural expressiveness, gaze and smile, body attitude in their own space, in order to face the learning situations and generate better scenarios for interaction and participation with their students

[es] Se presenta un estudio sobre la formación para la comunicación no verbal realizado con estudiantes universitarios de Educación Física. Se pretende conocer cómo se desenvuelven desde la comunicación no verbal cuando intervienen impartiendo clases de expresión corporal, así como definir cuáles son las principales dificultades que experimentan en la práctica. Se busca que los estudiantes tomen conciencia sobre su comportamiento no verbal docente para desde ahí poder mejorar la manera de enseñar, procurando que intervengan de forma activa en su propio proceso de aprendizaje. Se realizó un análisis documental y un proceso de codificación de la información para descubrir las limitaciones comunicativas experimentadas, haciendo uso del software ATLAS.ti. Las principales dificultades observadas se relacionan con varios componentes del comportamiento kinésico, paralingüístico y proxémico, sin perder de vista la influencia emocional que les ocasionaba enfrentarse al grupo clase desde la gestión de la disciplina. Es necesario que los estudiantes sean conscientes y reconozcan el valor pedagógico de la capacidad comunicadora que posee todo su cuerpo en la acción docente, como la expresividad gestual, la mirada y la sonrisa, la actitud corporal en el propio espacio, a fin de afrontar las situaciones de aprendizaje y generar mejores escenarios de interacción y participación con su alumnado
[en] ABSTRACT: Structured in two parts: The Documentation like integrating science and Systematics approach to the documentary units, this work understands the Docu-mentation from a brought integrating perspective of the twinning that supposes same modus operandi in the information systems through the use of the technologies of the communication. From the General Theory of Systems, the present work inter-prets this science to multidiscipline like a system formed by the technical subsys-tems, of elements and individuals.

[es] Estructurado en dos partes: La Documentación como ciencia integradora y Acercamiento sistémico a las unidades documentales, este trabajo entiende la Do-cumentación desde una perspectiva integradora traída del hermanamiento que supo-ne el mismo modus operandi en los sistemas de información a través del uso de las tecnologías de la comunicación. Desde la Teoría General de Sistemas, el presente trabajo interpreta esta ciencia multidisciplinar como un sistema formado por los subsistemas técnicos, de elementos y de individuos.
[en] The problematic use of ICT and its effects on the academic performance of young people is an emerging problem. The following objectives were formulated: a) Analyze the association between study time and grades; b) Analyze the influence of technological stress on study time and grades and c) Analyze the time limitations of Internet access, the adult supervisor and their association with study time and grades. The sample consisted of 1,101 participants. A non-experimental survey-type quantitative design was chosen. A descriptive analysis was carried out and contingency tables and Chi Square were used. The results showed that young people who feel technologically stressed do not spend enough time studying, and have significantly worse grades than those who do not feel stressed. Parental mediation decreases with age. Those adolescents who have access to the Internet throughout the day are the ones who spend the least time studying and the students supervised by both parents are the ones with the best grades. It concludes by pointing out that the relationship between adolescents and technology needs more research, as well as specific training for parents.

[es] El uso problemático de las TIC y sus efectos en el rendimiento académico de los jóvenes es una problemática incipiente. Se formularon los siguientes objetivos: a) Analizar la asociación entre el tiempo de estudio y las calificaciones; b) Analizar la influencia del estrés tecnológico en el tiempo de estudio y en las calificaciones y c) Analizar las limitaciones horarias de acceso a Internet, el adulto supervisor y su asociación con el tiempo de estudio y las calificaciones. La muestra estuvo compuesta por 1.101 participantes. Se optó por un diseño cuantitativo no experimental tipo encuesta. Se realizó un análisis descriptivo y se emplearon tablas de contingencia y Chi Cuadrado. Los resultados arrojaron que los jóvenes que se sienten estresados tecnológicamente no dedican tiempo suficiente al estudio, y presentan calificaciones significativamente peores que aquellos que no se sientes estresados. La mediación parental disminuye con la edad. Aquellos adolescentes que tienen acceso a internet durante todo el día, son los que menos tiempo dedican a estudiar y los estudiantes supervisados por ambos progenitores son los que presentan mejores calificaciones. Se concluye señalando que la relación entre los adolescentes y la tecnología necesita más investigación, así como formación específica para los progenitores.