BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: The planning and management of time in teaching is of vital importance to achieve the greatest learning time since the time of teaching or training class is limited. This time of learning in Physical Education or training sessions is also very important if we think that proper planning and time management can depend on the improvement of the health of the people who receive the session by spending more time exercising. Aims: To implement the evaluation of the time for the planning and management of time in motor games in two different ways by making comments with temporary intervals in recordings of motor games on YouTube and with the application "Time in Motor Games". Methods: Evaluation of the time with the tools Time in Games Motors, and comments with temporary intervals in YouTube of a motor game made in degree in Sciences of the Physical Activity and the recorded sport uploaded to Youtube. Results & Disscusion: The results indicate that the motor time was very little 5.16%, in addition to showing the great differences existing in some categories between planned time and recorded time, such as the TM_P = 0:11:00 and the TM_R = 0:00:33, the TO_R represents 39.69% of the session. Conclusions: The time recording systems used both with comments with time intervals on YouTube and with the tool Time in Games Motors have been put into practice in the evaluation, planning and management of time in motor games, resulting in user-friendly systems and of great precision in the measure, practical for Physical Education

[pt] Introdução: Planejamento e gestão do tempo na educação é vital para a aprendizagem, desde que o tempo de aula de ensino ou de formação é limitada. Desta vez, a aprendizagem em sessões de educação ou treinamento físico também é muito importante se pensarmos na gestão de planejamento e tempo adequado pode depender da melhora na saúde de pessoas que recebem a sessão para passar mais tempo fazendo exercício. Objectivos: Implementar tempo de avaliação para o planejamento e tempo de motor de jogo de gerenciamento de duas maneiras diferentes comentando sobre gravações com intervalos de tempo jogos motor Youtube eo aplicativo "Time Jogos Motores". Material e Métodos: Ferramentas de avaliação de tempo com motores de Tempo Jogos e comentários sobre timeslots Youtube de um motor feito em grau em Ciências da Atividade Física e do Desporto enviados ao YouTube gravado jogo.. Resultados e Discussão: Os resultados indicam quanto tempo o motor tem sido inferior a 5,16%, e mostra grandes diferenças em algumas categorias entre período de tempo planejado e gravado, como TM_P = 0:11:00 e TM_R = 0:00:33, o TO_R representa 39,69% da sessão. Conclusões: O tempo sistemas de registo usado Ambos os comentários intervalos de tempo no YouTube com a ferramenta Time in motores de jogo têm sido postas em prática na avaliação, planejamento e gestão do tempo em jogos de motor, sistemas fáceis de usar, resultando e de grande precisão na medida, prática para Educação Física.
[en] Abstract: Introduction: the environment is considered by the current ecological models as an influential and behavior-related variable. This paradigm suggest that the evolution of the environments towards obesogenic settings is the main cause of the increase in obesity. Aim: the aim of this research was to study the home environments related to physical activity (PA) and sedentary habits in a group of 3rd year secondary school adolescents. Methods: this research is part of the HEYYOU project (Healthy Environment, Healthy Youth). 45 students (10 boys and 35 girls) volunteered to complete an ad-hoc questionnaire. Previously, a pilot study was performed. Results y discussion: factors associated with a higher PA were walking the dog, and the parents support for PA practice. On the side of the sedentary lifestyle, having a game console in the child´s own bedroom is significantly associated with a highest videogame playing time. This research highlights the importance of acting from Physical Education, by means of educational micro-interventions, as the one which has been carried out, to promote the students´ involvement and reflection as active agents to improve their health-related environment. Conclusions: The results show the sample is closer to a moderate leptogenic environment than to an obesogenic environment.

[pt] Resumo: Introdução: Os atuais modelos ecológicos introduzem o ambiente como uma variável influente e inter-relacionada ao comportamento. Esse paradigma sugere que a evolução dos ambientes em direção a ambientes cada vez mais obesogênicos são a principal causa do forte aumento da obesidade. Objectivos: Esta pesquisa buscou estudar os ambientes relacionados à atividade física (AF) e sedentarismo em casa, em um grupo de adolescentes do primeiro do escola secundária. Métodos: Esta pesquisa faz parte do projeto HEYYOU (Healthy Environment, Healthy Youth). 45 estudantes (10 meninos e 35 meninas) preencheram voluntariamente um questionário elaborado para esse fim. Um estudo piloto foi feito anteriormente. Resultados e discussão: Como fatores significativamente associados à AF mais alta, encontramos as variáveis passear com o cachorro e apoio dos pais para a prática da AF, respectivamente. No pólo do ambiente sedentário, o fato de ter um console de videogame na própria sala está significativamente associado a um tempo de jogo mais longo. Esta pesquisa destaca a importância de atuar na área de Educação Física, por meio de microintervenções informativas como a realizada, para refletir e envolver os próprios alunos como agentes ativos para melhorar seu ambiente associado à saúde. Conclusões: os resultados concluem que o grupo participante está mais próximo de um ambiente leptogênico moderado do que de ambientes obesogênicos.
[en] This paper serves two objectives: analyze the definitions provided by college students for the concept of limit at a point in a function as well as design and validate a category system to carry it out. The definitions of limit were provided by 38 university students in the Biology and Engineering in Industrial Chemistry program, enrolled in a Differential and Integral Calculus course during the first semester of 2018, at Universidad Nacional, Costa Rica. A priori categories were used and complemented with other categories of an inductive nature, which emerged during the analysis of the responses. These categories were validated through a reliability analysis. Approximately half of the students' answers showed the limit category as an object and over three-quarters showed the limit category as a process. In addition, approximately half of their answers showed the categories terms of relative position and general lack of coordination of the processes. The category system created allowed for the analysis of information units in an organized, simple, and replicable way. Finally, students showed a dual conception of limit either as an object, fixed and static notion, or as a process, processual and dynamic notion. Furthermore, the content analysis described in the methodology may allow future researchers to create a similar category system or use this one for research in other contexts.

[pt] Este trabalho tem um objetivo duplo: por um lado, analisar as definições que estudantes universitários oferecem sobre o conceito de limite em um ponto de uma função e, por outro lado, desenhar e validar um sistema de categorias para realizá-lo. Foram estudadas as definições de limite proporcionadas por 38 estudantes universitários de Biologia e Engenharia em Química Industrial, matriculados em uma cadeira de Cálculo Diferencial e Integral, durante o primeiro semestre de 2018, na Universidade Nacional, Costa Rica. Para isso, foram utilizadas categorias a priori e foi preciso complementá-las com outras de natureza indutiva, surgidas durante a análise de conteúdo das respostas. Estas categorias foram ratificadas por médio de uma análise de fiabilidade. Os estudantes demonstraram a categoria limite como objeto na metade de suas respostas, aproximadamente, e a categoria limite como processo em mais de três quartos. Também, constataram as categorias termos de posição relativa e descoordenação geral dos processos, em uma média da metade de suas respostas. O sistema de categorias criado permitiu examinar unidades de informação de uma maneira estruturada, simples e replicável. Finalmente, os estudantes mostram uma concepção dual do limite, seja como um objeto, noção fixa e estática, ou como um processo, noção processual e dinâmica. Igualmente, consideramos que a análise de conteúdo descrito na metodologia pode permitir que futuros pesquisadores criem um sistema de categorias semelhante ou usem este para indagações em outros contextos.
[en] The growing interest in concept mapping has expanded the use of this graphical organizer as a way to represent and share declarative knowledge. However, training beginners to elaborate concept maps (Cmaps) has not received the deserved attention. Students must to think intensely about how to select and organise the content into coherent structures, using an unfamiliar graphic organiser. These concurrent tasks can exceed the students' working memory capacity (overload situation), impairing meaningful learning. The aim of this paper was to explore the worked example approach to teach students how to construct good Cmaps in real classroom settings. Graduate students were divided into control (n = 32, did not study WE) and experimental groups (n = 34, studied WE). They were asked to perform five transfer tests involving Cmap elaboration. The WE approach helped the students to (1) develop highquality propositions, (2) apply a conceptual hierarchy to guarantee general-to-specific organisation, and (3) evaluate the propositional network integrity. However, there was no WE effect on learning how to state a proper focus question for the Cmap. The use of WE is valuable to set up reliable training activities about concept mapping, and the presented materials (WE) can be applied in any educational setting with some adaptations. Future studies should combine the use of WE with other instructional approaches to teach how to state a proper focus question.

[pt] O crescente interesse na técnica de mapeamento conceitual expandiu o uso deste organizador gráfico como forma de representar e compartilhar conhecimento. Entretanto, o treinamento de iniciantes na elaboração de mapas conceituais (MCs) não vem recebendo a devida atenção. Os alunos devem pensar sobre como selecionar e organizar o conteúdo de forma coerente, usando um organizador gráfico desconhecido. Essas tarefas simultâneas podem extrapolar a capacidade de memória de trabalho dos alunos (situação de sobrecarga), prejudicando a aprendizagem significativa. O objetivo deste trabalho foi utilizar exemplos trabalhados (ETs) para ensinar aos alunos como construir bons MCs nas condições operacionais usualmente encontradas na sala de aula. Alunos de pós-graduação foram divididos em grupo controle (n = 32, não estudaram ETs) e experimental (n = 34, estudaram ETs). Eles foram convidados a realizar cinco testes de transferência envolvendo a elaboração de MCs. O uso de ETs ajudou os alunos a (1) desenvolver proposições de alta qualidade, (2) aplicar uma hierarquia conceitual para garantir a organização do geral para o específico, e (3) avaliar a integridade da rede proposicional. No entanto, não houve um efeito sobre como declarar uma pergunta focal adequada para o Cmap. O uso de ETs é valioso para configurar atividades de treinamento confiáveis sobre os MCs e os materiais apresentados (ETs) podem ser aplicados em qualquer contexto educacional, desde que sejam feitas as devidas adaptações. Estudos futuros devem combinar o uso de ETs com outras abordagens instrucionais para ensinar a declarar uma pergunta focal apropriada.
[en] In this work, we analyze the visualization skills and generalization in the resolution by a blind person of two tasks proposed for the identification of mathematical talent. From this analysis, some guidelines were established to adapt the tasks and contrasted with the skills required in the original test, especially those related to the characteristics of talent associated with generalization. We verified that people with visual impairment require the manifestation of other skills, such as visual memory and perception of spatial relationships, which are not essential in the original statement.

[pt] Neste trabalho, analisamos as capacidades de visualização e de generalização na resolução por uma pessoa cega de duas tarefas propostas para a identificação de talentos matemáticos. A partir dessa análise, foram estabelecidas algumas diretrizes para a adaptação das tarefas e contrastadas com as competências exigidas no teste original, especialmente as relacionadas às características do talento associadas à generalização. Verificamos que as pessoas com deficiência visual requerem a manifestação de outras capacidades, tais como a memória visual e a percepção de relações espaciais, que não são essenciais na abordagem original.
[en] English travelers in Lusignan and Venetian Cyprus saw the island as the last obligatory stop on their maritime pilgrimage route to the Holy Land. After the Ottoman conquest of Cyprus (1571) the island was visited almost exclusively by English merchants on the lookout for the construction of factories on Eastern Mediterranean shores. They were attracted by Cyprus's famed fertility and by the abundance of much-valued products to trade with. In the sixteenth and seventeenth centuries English traders were nevertheless issued with warnings by English travel accounts. These dealt with the danger of over-trusting the paradise-like prospects of the island and remaining there for good, with the subsequent risk of "turning Turk." In order to discourage English travelers and residents from becoming renegades in Cyprus, travel accounts included abundant morbid information on the brutal repression applied by the Great Turk upon Cypriot cities in the Wars of Cyprus and upon other anti-Ottoman Christian insurrections.

[pt] Os viajantes ingleses no Chipre do período Lusignan e veneziano viram a ilha como a última paragem obrigatória na sua rota de peregrinação marítima até à Terra Santa. Após a conquista otomana do Chipre (1571), a ilha era visitada quase exclusivamente por mercadores ingleses que pretendiam fundar feitorias nas costas do Mediterrâneo Oriental. Iam atraídos pela reconhecida fertilidade do Chipre e pela abundância de produtos comercialmente muito valiosos. Nos séculos XVI e XVII, os comerciantes ingleses recebiam advertências em relatos ingleses de viagens, que insistiam no perigo de se confiar demasiado na representação da ilha como sendo paradisíaca e de se ficar a residir nela, com o risco subsequente de se "virar turco." Para desencorajar os viajantes e residentes ingleses de se tornarem renegados no Chipre, os relatos de viagens incluíam informação mórbida abundante sobre a repressão brutal aplicada pelo Grande Turco às cidades cipriotas nas Guerras do Chipre e noutras insurreições cristãs anti-otomanas.
[en] The concept of international publication is one of the most utilized criteria to evaluate the productivity of researchers and scientific institutions. Nevertheless, it is also one of the most polemic subjects as until the presence, no Internationality Index has been defined nor established. This descriptive study analyzes the Spanish Psychology journals included in the IN-RECS database according to the level of the internationality. Each journal was evaluated taking into account the eleven criteria of the internationality (the publication language, the impact factor -in this case the Impact Index according to the IN-RECS database-, the countries from which the members of the editorial boards are, the names of the journals, the inclusion in the Journal Citation Reports, the countries from which the authors are, the standards of publication, the internet access, the free internet access, the inclusion in the databases, and the journal's affiliation to "international" associations). The scores of each journal in all criteria were summed up and sorted by the total scores in the internationality in the descending order which resulted in the Internationality Index of the Spanish Psychology Journals. It is important to emphasize that four of the five journals which occupy the highest positions in the ranking are indexed in the Web of Science.

[pt] O conceito de publicação internacional é um dos critérios mais utilizados para avaliar a produtividade dos investigadores e das instituições científicas. No entanto, também é um dos mais polémicos, dado que até à actualidade não se tinha definido nem estabelecido um índice de Internacionalidade. Este estudo descritivo analisa as revistas espanholas de Psicologia incluídas na base de dados IN-RECS segundo o seu nível de internacionalidade. Cada revista foi avaliada tendo em conta os onze critérios de internacionalidade (idioma de publicação, factor de impacto – neste caso o Índice de Impacto segundo IN-RECS-, países de procedência dos membros dos comités editoriais, números da revista, inclusão no Journal Citation Reports, países de procedência dos autores, normas de publicação, acesso pela Internet, acesso pela Internet gratuito, inclusão em bases de dados e pertença a instituições "internacionais"). Somaram-se as pontuações em todos os critérios e os totais foram ordenados de maior para menor dando como resultado o índice de Internacionalidade das Revistas Espanholas de Psioclogia. Entre os resultados cabe ressaltar que das cinco primeiras revistas do ranking de internacionalidade quatro são revistas indexadas na Web of Science.
[en] The aim of this transversal descriptive study was to assess the differences and similarities between the specific and generalized social anxiety in a sample of Spanish adolescents. For this purpose, a total of 1.012 young people were assessed - at school – by means of some measurements that assess demographic variables, psychosocial competences and different clinical problems. The specific (n = 50) and generalized (n = 38) social anxiety groups were established according to a double quantitative criterion based on the Social Interaction Anxiety Scale. The results indicated that no significant differences in the assessed demographic variables and psychosocial competences were found between these two groups of social anxiety. The difference between the mean scores in the social anxiety groups was significant only in the variables that referred to the social interaction and performance situations. In these variables, the generalized social anxiety group punctuated significantly higher than the specific social anxiety one. It seems that the different patterns in anxiety levels are associated to the situations of social interaction themselves and performance situations.

[pt] O objectivo deste estudo descritivo transversal foi avaliar as diferenças e as semelhanças entre a ansiedade social específica e a generalizada numa amostra de adolescentes espanhóis. Para isso, um total de 1.012 jovens foram avaliados, no seu ambiente escolar, mediante uma série de provas que medem variáveis demográficas, ansiedade social, competências psicossociais e problemas clínicos distintos. Dois grupos de ansiedade social (específica, n = 50; generalizada, n = 38) foram estabelecidos em função de um duplo critério quantitativo através da Escala de Ansiedade em Interacção Social. Os resultados indicaram que não havia diferenças significativas entre os grupos a respeito das variáveis demográficas e competências psicossociais avaliadas. As únicas diferenças significativas encontradas foram obtidas em variáveis referidas na actuação e interacção em situações sociais, donde os adolescentes com ansiedade social generalizada pontuaram mais alto que os que apresentavam ansiedade social específica. Parece que o padrão das diferenças nos níveis de ansiedade está associado às próprias situações de actuação e interacção social.
[en] Contrary to what one might think, learning music can be effective even in the presence of limiting conditions associated with ageing. In addition to reporting a four-year experiment of music education with a group of 22 individuals with an average age of 71.5 years, this paper intends to show that music learning is effective, resulting in added value for the understanding and use of the language of music in projects dedicated to furthering personal enrichment and development in the ageing process. The strategies used and their respective results are discussed, based on the premises of active ageing.

[pt] Ao contrário do que se possa pensar, a aprendizagem musical pode ser efetiva mesmo quando se verificam condições limitantes ligadas ao envelhecimento. O presente trabalho pretende, para além de relatar uma experiência, já com quatro anos, de ensino musical com um grupo de 22 indivíduos com uma média de idades de 71,5 anos, mostrar que a aprendizagem musical é eficaz, resultando numa mais-valia para a compreensão e utilização da linguagem musical em projetos de enriquecimento e desenvolvimento pessoal no envelhecimento. São discutidas as estratégias utilizadas bem como os respetivos resultados, tendo por base as premissas do envelhecimento ativo.
[en] Abstract: Introduction: The elderly are vulnerable to frailty and the risk of serious accidents, especially after 65 years. However, physical exercise has been shown as an effective tool to mitigate the early onset of fragility. Different programs of multicomponent physical exercise, in which strength training in a special way, added to others with objectives focused on endurance, agility and balance, have shown positive effects on the reduction of fragility as a prelude to dependence and disability .Aim: To verify the positive effect of the practice of physical exercise on the reduction of fragility, the improvement of the quality of life and of the functional capacity in older adults. Methods: 34 adults in a state of fragility. With a mean age of 78,5 years they underwent a 16-week intervention of multicomponent physical exercise. Results & discussion: The number of participants with frailty index decreased (from 79.31% to 20.69%); 72.41% decreased their functional limitation, and the percentage of people at high risk of falls increased from 58.62% to 37, 93. Conclusions: The introduction of a multicomponent physical exercise program is proposed as a very effective tool for reducing frailty and increasing functional capacity in older people.

[pt] Resumo: Introdução: Os idosos são vulneráveis à fragilidade e ao risco de acidentes graves, principalmente após os 65 anos. No entanto, o exercício físico tem se mostrado uma ferramenta eficaz para mitigar o início precoce da fragilidade. Diferentes programas de exercícios físicos multicomponentes, nos quais o treinamento de força de maneira especial, somado a outros com objetivos focados em resistência, agilidade e equilíbrio, têm demonstrado efeitos positivos na redução da fragilidade como um prelúdio para a dependência e a incapacidade. Objectivos: Verificar o efeito positivo da prática de exercícios físicos na redução da fragilidade, na melhoria da qualidade de vida e da capacidade funcional em idosos.. Métodos: 34 adultos em estado de fragilidade. Com idade média de 78,5 anos, foram submetidos a uma intervenção de 16 semanas de exercício físico multicomponente. Resultados e Discussão: O número de participantes com índice de fragilidade diminuiu (de 79,31% para 20,69%); 72,41% diminuíram sua limitação funcional e o percentual de pessoas com alto risco de quedas aumentou de 58,62% para 37, 93. Conclusões: A introdução de um programa de exercícios físicos multicomponentes é proposta como uma ferramenta muito eficaz para reduzir a fragilidade e aumentar a capacidade funcional em pessoas idosas.