BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The goal of this paper is to publish the results of a research conducted among kids that learn to read and write in English a second language. This research was focused on Spanish-speaking children that live in Canada and the United States, since the increase in Hispanic immigration in these countries has awakened an increasing interest in the subject. This article presents the main explanatory theories on learning to read and write in a second language and, at the same time, it analyzes the fundamental skills needed for that purpose. At this point, we have tried to sum up the contributions made by previous research on learning to read and write in a second language. Then we approach one of the most debated issues in this field of study: the relation between learning a second language and learning problems, with an emphasis on the importance of finding mechanisms of early identification, in order to offer special support that can prevent the before mentioned problems, always bearing in mind the high proportion of non English-speaking children that present problems in this field.

[pt] O objetivo desta revisão é dar a conhecer a pesquisa realizada com crianças que aprendem a ler e a escrever em inglês como segunda língua, focalizada especialmente em crianças hispano-falantes que vivem no Canadá e nos Estados Unidos, já que o auge da imigração da população espanhola nestes países propiciou um interesse cada vez maior por parte dos pesquisadores pelo tema. Neste artigo se expõem as principais teorias explicativas sobre a aprendizagem da leitura e da escritura numa segunda língua e, ao mesmo tempo, analisam-se as habilidades que são críticas para tal fim. Chegados a este ponto tratou-se de sintetizar a contribuição da pesquisa realizada até agora sobre a aprendizagem da leitura e da escrita numa segunda língua para, finalmente, abordar um dos temas de maior debate neste campo de estudo: o referido às relações entre aprendizagem de uma segunda língua e dificuldades de aprendizagem, fazendo finca pé na importância de se encontrar mecanismos precoces de identificação para poder oferecer serviços de apoio que permitam prevenir estes problemas, tendo em conta a elevada proporção de crianças de fala não inglesa que apresenta dificuldades nesta área.
[en] The specific learning disorder with impairment in reading is characterised by persistent disabling difficulties in the learning process of early reading skills. Thus, it is imperative for both parents and teachers to be able to recognize a set of alerting signs, in order to implement efficient and appropriate strategies which will allow the child to cope with reading difficulties precociously. Therefore, the main goal of the present study is to identify the usual or future strategies adopted by parents and/or guardians of 1st/2nd graders suffering from specific learning disorder with impairment in reading in the hope to enable teacher's work and promote successful academic performance. Using a qualitative study, in which were interviewed ten special needs education teachers and ten parents of students who suffer from this disorder, attending primary school and lower secondary education level, it was possible to conclude that parents of children with specific learning disorder with impairment in reading are active and participative elements in the intervention process since home reinforcement activities of what the student has learned at school serve as a major complement to minimise learning difficulties and boost school success.

[pt] A Perturbação da Aprendizagem Específica (PAE) com défice na leitura caracteriza-se por dificuldades persistentes e incapacitantes na aprendizagem de competências básicas na leitura, sendo que pais e professores devem estar atentos a um conjunto de sinais de alerta para que se possam implementar estratégias eficazes e apropriadas que permitam, o mais precocemente possível, à criança lidar com as dificuldades de leitura. Assim, conhecer as estratégias adotadas/a adotar pelos pais/encarregados de educação (EE) de alunos dos 1° e 2° Ciclos do Ensino Básico com PAE com défice na leitura, no sentido de dar continuidade ao trabalho dos professores e a potenciar o sucesso escolar, foi o objetivo central deste estudo. Através de um estudo de natureza qualitativa, em que foram entrevistados dez professores de educação especial e dez pais de alunos dos 1° e 2° Ciclos do Ensino Básico com esta perturbação, foi possível concluir que os pais de alunos com PAE com défice na leitura são elementos ativos e participativos no processo de intervenção, uma vez que, em casa, as atividades de reforço do que o aluno aprende na escola se constituem como um complemento importante para minimizar as suas dificuldades e potenciar o sucesso escolar.
[en] his article highlights some aspects of the educational discourse, interpersonal communication and the fundamental pedagogical path for students' full development. Research of the educational process through teaching discourse, based on studies done since the sixties that focus on the communication that takes place in the classroom, allows us to know relevant aspects of teaching practice and to improve the formative quality. With a sample of more than 400 teachers from different educational levels, a pedagogical model aimed to evaluate the educational discourse form its instructive, affective, motivational, social and ethical dimensions as well as well as enriching the formative process is discussed.

[pt] Este artigo destaca alguns aspectos do discurso educativo enquanto comunicação interpessoal e via pedagógica fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos. A investigação do processo educativo através do discurso docente, no marco dos estudos que se realizam sobretudo desde a década dos sessenta centrados na comunicação que acontece na sala de aula, permite conhecer aspectos relevantes do que fazer professoral e melhorar a qualidade formativa. Depois de apresentar um modelo pedagógico que permite avaliar a potência educativa de discurso a partir de suas dimensões instrutiva, afetiva, motivacional, social e ética, bem como enriquecer o processo formativo, comentam-se os resultados de uma investigação realizada a partir de uma mostra de mais de 400 professores dos diversos níveis educativos e encaminhada a conhecer seu discurso educativo segundo o modelo proposto.
[en] This paper presents the implementation of an innovative didactic proposal to perform practical activities in a microbiology course for students of pedagogy in biology and natural sciences. The proposal arose to solve the need for practical experiences in virtual format in the context of pandemic. The methodology consists of the design and delivery of a portable laboratory set to the homes of the course students and the implementation of experimental activities assisted virtually by the course teachers (an expert in microbiology and an expert in science didactics). The experimental activities included microorganism culture, Gram stain and the elaboration of a personalized investigation. Obtaining the results of this implementation was perform through a didactic sequence of virtual sessions, the observation of the students during the practical work, reports of results made by the students and a semi-structured interview with the students with emphasis on the valuation given to this experience and the perception about the learning achieved.

[pt] Este trabalho apresenta a implementação de uma proposta didática inovadora para realizar atividades práticas em um curso de microbiologia para estudantes de Licenciatura em Biologia e Ciências Naturais. A proposta surgiu para resolver a necessidade de realizar experiências práticas em formato virtual, no contexto de pandemia. A metodologia considerou a criação e a entrega de um laboratório portátil no domicílio dos alunos e a implementação de atividades experimentais orientadas virtualmente pelos professores do curso (uma especialista em microbiologia e um especialista em didática das ciências). As atividades experimentais incluíram o cultivo de microrganismos ambientais, a coloração de Gram e a elaboração de uma investigação personalizada. Os resultados obtidos durante a implementação desta sequência didática provêm da observação do desempenho dos alunos durante o trabalho prático, da revisão dos seus relatórios e da análise de uma entrevista semiestruturada que enfoca a avaliação dada pelos estudantes a esta experiência e a sua percepção do aprendizado alcançado
[en] &nbsp;The purpose of this article is to determine the incidence of the director in the educational effectiveness of institutions of secondary education in the case of El Salvador. The research presented here was conducted following a three-level model, a design implemented by the Pedagogical University of El Salvador in a project elaborated in secondary schools across the country. To gather information about 600 directors of public and private institutions, where valuable information was gathered on the elaboration of activities of directors in educational institutions; as well as additional information from teachers and high school students to identify educational effectiveness and its relationship to student achievement.

[pt] O propósito deste artigo é determinar a incidência do diretor na eficácia educativa das instituições de educação média no caso particular de El Salvador. A pesquisa que aqui se apresenta foi realizada, seguindo um modelo de três níveis, e foi implementada pela Universidade Pedagógica de El Salvador em um projeto desenvolvido em centros educativos de educação média em todo o país. Para recopilar a informação, investigou-se cerca de 600 diretores de instituições públicas e privadas, de onde se recolheu uma informação muito valiosa quanto ao desenvolvimento de atividades dos gestores nas instituições educativas, assim como informação adicional proveniente de docentes e estudantes de nível médio para identificar a eficácia educativa e sua relação com o rendimento dos estudantes.
[en] The Covid-19 pandemic has challenged the ways of working, living and producing in the world. It is a recurring theme in HEIs in order to maintain quality, and at the same time, it has produced essential transformations of innovation, in search of greater effectiveness and efficiency. The objective is to determine the impact of the Covid-19 pandemic on the key competences tested in HEIs by university lecturers and their current state on the basis of a scientific diagnosis of the methodological preparation of university lecturers. The methodology used is mixed, combining theoretical and empirical methods. The results reveal the current state of the competencies of university teachers to face the challenges of the pandemic and the fundamental impacts that the pandemic has had on the competencies of university teachers, which constitute the starting points for working in conditions of social isolation, confinement and lack of personal contact between teacher-student. The theoretical, methodological and practical importance of the research lies in these results. Finally, the discussion and conclusions are presented with a synthesis of important knowledge for dealing with far-reaching changes and methodological and technical innovations in higher education.

[pt] A pandemia de Covid-19 tem desafiado as formas de trabalho, de vida e de produção no mundo. É um tema recorrente nas IES a fim de manter a qualidade e, ao mesmo tempo, tem produzido transformações essenciais da inovação, em busca de maior eficácia e eficiência. O objectivo é determinar o impacto da pandemia de Covid-19 nas competências-chave testadas nas IES por professores universitários e o seu estado actual, com base num diagnóstico científico da preparação metodológica dos professores universitários. A metodologia utilizada é mista, combinando métodos teóricos e empíricos. Os Os resultados revelam o estado actual das competências dos professores universitários para enfrentar os desafios da pandemia e os impactos fundamentais que a pandemia teve nas competências dos professores universitários, que constituem os pontos de partida para trabalhar em condições de isolamento social, confinamento e falta de contacto pessoal entre professor-estudante. A importância teórica, metodológica e prática da investigação reside nestes resultados. Finalmente, a discussão e as conclusões são apresentadas com uma síntese de conhecimentos importantes para lidar com mudanças de longo alcance e inovações metodológicas e técnicas no ensino superior.
[en] This work seeks to understand how historically have been configured and deployed the practices and representations of moralizing in São Paulo public school in a period that comprises the democratization of education opportunities and that altered the school model that was kept from the Republican era. To rule the masses and manage diversity within the educational institutions during the expansion of education, take each one to govern itself an important element for the very existence of the democratization of access to education. The chosen sources, didactic manuals, magazines and the legislation in force in the period, allowed to know better the speeches delivered and rules regarding conduct in schools. Throughout the examination of the sources, it was possible to notice that were diverse and their moralizing justification was based upon various speeches, which were the three main axes: psychological, religious and civic matters.

[pt] Este trabalho busca compreender como foram configuradas historicamente e mobilizadas as práticas e as representações de moralização na escola pública paulista em um período que compreende a democratização das oportunidades de educação e que alterou o modelo de escola que era mantido desde a época republicana. Para governar as massas e gerir a diversidade no interior das instituições escolares durante a expansão do ensino, levar cada indivíduo a governar a si próprio consistiu num elemento importante para a própria existência da democratização do acesso à educação. O período compreendido por este estudo inicia-se em 1948 e encerra-se em 1978. As fontes escolhidas, os manuais de didática, as revistas e a legislação vigente no período permitiram conhecer melhor os discursos veiculados e as normas referentes às condutas nas escolas. Ao longo do exame das fontes, foi possível perceber que as práticas de moralização eram diversas e a sua justificativa era fundamentada mediante variados discursos, que obedeciam a três eixos principais: psicológico, religioso e cívico. Em síntese, as principais evidências que indicam que, para que as representações acerca da ideia de "moral" fossem transformadas em práticas nas escolas, era necessário evocar um discurso que é legitimado pela ideia de autocontrole, de Deus e de nação.
[en] In this paper we will present the epistemological aspects of the Mediators Network theory, showing its contributions to research, analysis and understanding of the concept of pedagogic mediation. With this aim, we will discuss the relation between Mediators Network theory and the newest breakthroughs and possibilities offered by scientific production in education. This theory produces a way of understanding schooling through the interactions and the interactivity within learning content. All in all, this theoretical matrix presents itself as a strong agent for innovation in educative research since it does not dissociate science, technology and society, thus allowing us to highlight the technological and scientific characteristics of the teaching and learning process.

[pt] Aspectos epistemológicos da Teoria da Rede de Mediadores são explicitados, sinalizando contribuições na investigação, na análise e na compreensão do conceito mediação pedagógica. As reflexões são sustentadas por resultados oriundos da investigação-ação sobre o processo de transposição didática de materiais didáticos hipermídia. Argumenta-se que a Teoria da Rede de Mediadores, na sua relação com a produção científica em educação, como avanço e possibilidade, gera compreender a educação escolar em virtude das interações e da interatividade requerida em torno dos conteúdos escolares. Conclusivamente, destaca-se que o fator inovador na opção por essa matriz teórica no âmbito da pesquisa e da produção conceitual em educação reside na relevância que os atributos científico-tecnológicos adquirem no processo ensino-aprendizagem pela indissociabilidade entre ciência, tecnologia e sociedade.
[en] The COVID-19 pandemic has brought numerous challenges to all sectors, in Brazil and worldwide. In an attempt to reduce the widespread spread of the new Coronavirus, actions of social detachment were adopted. In education, social detachment caused the suspension of the regular functioning of educational institutions. The aim of this study is to discuss the effectiveness of the actions implemented in the remote study regime to guarantee the continuity of education in response to the pandemic by the Municipal Education System of Brumadinho / MG. To this end, a case study was carried out in a municipal school, located at the headquarters of the municipality that serves the final years of elementary school. Among the main results, it was possible to verify that the activity notebooks used in the remote study regime were considered by students and teachers as an important tool in the conduct of teaching. However, there are points that need to be reviewed in order to seek more effective learning in this type of teaching.

[pt] A pandemia da COVID-19 trouxe inúmeros desafios para todos os setores, no Brasil e no mundo. Na tentativa de reduzir a ampla disseminação do novo Coronavírus, ações de distanciamento social foram adotadas. Na educação, o distanciamento social provocou a suspensão do funcionamento regular das instituições educacionais. Objetiva-se com o presente estudo discutir a efetividade das ações implementadas no regime de estudos remoto para a garantia da continuidade da educação em resposta à pandemia pelo Sistema Municipal de Ensino de Brumadinho/MG. Para tanto, foi realizado um estudo de caso numa escola da rede municipal, localizada na sede do município que atende aos anos finais do Ensino fundamental. Dentre os principais resultados foi possível verificar que os cadernos de atividades utilizados no regime de estudos remoto foram considerados por alunos e professores como uma importante ferramenta na condução do ensino. Contudo, há pontos que precisam ser revistos para buscar uma aprendizagem mais efetiva nessa modalidade de ensino.
[en] Distance education is a reality when it comes to teaching methods. This study provides anhistorical survey of the evolution of education in this modality on the global, Brazilian and interactions with a specialization course with the use of virtual learning environment, Moodle.The survey was conducted in a qualitative way through a literature review, observation, documentary analysis and collective research, person and via web conferencing with students from ten classes in municipal public administration, to understand their perceptions about the methodology and learning in the distance education course offered, besides the two surveys were conducted through questionnaires which were evaluated in the basic module and specific that made up the curriculum. The result of the study inclines us to understand that despite employing current technologies aimed at learning of this type, the data obtained show the importance of dialogue and affection in relations between the institution and students..

[pt] A educação a distância é uma realidade no que tange aos métodos de ensino. O presente estudo faz o levantamento histórico da evolução do ensino nessa modalidade no panorama mundial e brasileiro e as interações com um curso de especialização com a utilização do ambiente virtual de aprendizagem, Moodle. A pesquisa foi realizada de forma qualitativa, através de levantamento bibliográfico, observação, análise documental e com entrevistas coletivas, presenciais e via webconferência com os alunos de dez turmas do curso de Gestão Pública Municipal, para entender suas percepções acerca da metodologia EaD e o aprendizado no curso ofertado. Em seguida, foram realizadas duas pesquisas através de questionários nas quais foram avaliados o módulo básico e específico que compunham a matriz curricular. O resultado do estudo nos inclina a entender que apesar de empregar tecnologias atuais que visavam ao aprendizado nessa modalidade, os dados obtidos ressaltam a importância do diálogo e da afetividade nas relações entre instituição e alunos
[en] The challenge of Special Education policies from the perspective of inclusive education is to guarantee conditions of access, permanence, participation, and learning for all the students considered as targets. Such problematic is more difficult when dealing with rural areas, either due to the historical alienation of rights that peasant people face, or even due to contemporary disputes of forces that still defend an urban-centric educational model. Given this issue, this article aims to present an overview of the Special Education enrollments of rural populations in Brazil from the years 2008 to 2020. The research had a quantitative approach, with data extracted from the microdata of the Basic Education school census provided by INEP, for the years 2008, 2014, and 2020.&nbsp; It was concluded that the articulation between Special Education and Rural Education has become a recent public policy guideline and in rural schools the number of students with disabilities has increased significantly in the period studied. However, 71.9% of the rural schools do not have accessibility, only 5% have Multifunctional Resource Rooms and only 27.4% of the students receive the SEA.

[pt] As políticas de Educação Especial na perspectiva inclusiva têm como desafio garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes considerados alvo. Tal problemática encontra maiores dificuldades quando se trata de localidades rurais, seja pelo histórico alijamento de direitos que enfrentam os povos camponeses, ou mesmo por disputas contemporâneas de forças que ainda defendem um modelo educacional urbanocêntrico. Assim, o presente artigo tem como objetivo apresentar um panorama das matrículas da Educação Especial de populações do campo no Brasil no período de 2008 a 2020. A pesquisa teve abordagem quantitativa, com dados extraídos dos microdados do censo escolar da Educação Básica referentes aos anos de 2008, 2014 e 2020. Conclui-se que a articulação entre a Educação Especial e a Educação do Campo tornou-se diretriz de política pública recente e nas escolas do campo o número de estudantes com deficiência aumentou expressivamente no período estudado. Entretanto 71,9% das escolas do campo não possuem acessibilidade, apenas 5% possuem Salas de Recursos e somente 27,4% dos alunos recebem o AEE. A Educação Especial na Educação do campo constitui-se um campo de investigação a ser pesquisado e construído junto com os diferentes povos do campo cada qual com suas especificidades a serem reconhecidas.