[en] Down syndrome has been studied for several years so we can find a lot of information on the website. Many times we think that we know about this intellectual disability, but it's necessary to know all the aspects. Down syndrome is not a disease, it is a genetic state in which people with trisomy 21 have an excess of genetic information, specifically on chromosome 21. In order to carry out the most favourable educational intervention for these children, it is necessary to know their characteristics and educational needs in order to adapt the intervention and the materials to each student, but it is also essential that these children have the same opportunities as their classmates. In this way, the characteristics and difficulties of children with Down's syndrome related to their learning are studied in the present work, and to make easier their inclusive education in a preschool class. The project has been carried out in which all the children in the classroom, including the children with trisomy 21 will participate in it under equal conditions. To this end, the work is divided into two parts: In the first part, we find the theoretical framework, in which the information presented has been thoroughly researched and detailed in order to understand all aspects related to children with Down's syndrome and the special educational needs they may have in the classroom. In the second part, we find the practical intervention, in which we work the attention of the children, including the attention of the children with Down's syndrome in a classroom at the Infant stage.

[es] El síndrome de Down ha sido estudiado a lo largo de varios años por lo que podemos encontrar gran diversidad de información en la red. Muchas veces pensamos que conocemos esta discapacidad intelectual, pero es necesario conocer muchos aspectos. El síndrome de Down no es una enfermedad, es un estado genético en el que las personas con trisomía 21 tienen un exceso de información, concretamente en el cromosoma 21. Para llevar a cabo una intervención educativa lo más favorable posible para estos niños es necesario conocer sus características y necesidades educativas para adecuar la intervención y adaptar los materiales a cada alumno, pero también es imprescindible que estos niños tengan las mismas oportunidades que sus compañeros. De esta manera, en el presente trabajo se estudian las características y dificultades de los niños con síndrome de Down relacionadas con su aprendizaje y, para facilitar su inclusión educativa en un aula de Educación Infantil, se ha realizado un proyecto en el que todos los niños del aula, incluido el niño con síndrome de Down van a participar en él con igualdad de condiciones. Para ello el trabajo se divide en dos partes: En la primera parte encontramos el marco teórico, en el que la información que se presenta ha sido investigada y detallada minuciosamente para entender todos los aspectos relacionados con los niños con síndrome de Down y con las necesidades educativas especiales y, en la segunda parte encontramos la intervención práctica, en la que trabajamos la atención de los niños, incluida la de los niños con síndrome de Down de un aula en la etapa de Infantil.