BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: debate is currently underway about what types of stroke recovery interventions are more beneficial for patients. Objective: evaluate the effect of a six-month comprehensive intervention on the functional recovery of stroke patients. Methods: the study sample was 42 stroke patients: an experimental group (N = 22), mean age 52.68 years (SD = 14.39), who received a comprehensive intensive multidisciplinary intervention, and a control group (N = 20), mean age 56.20 years (SD = 14.82), who did not receive this type of intervention. The following stroke severity indices were applied: Glasgow Coma Scale, Canadian Scale, intensive care unit stay, uncal latching signs, endocranial hypertension signs, hematoma volume / ischemic area, midline displacement, need for surgery and total hospital stay time. These severity indices were similar in the two groups. Degree of functionality was gauged with the scales Functional Independence Measure and Functional Assessment Measure. This test was applied at the start of the intervention and 6 months later. Results: both groups had a positive evolution in all the areas of the scale. The comprehensive intervention and a shorter total hospital stay were associated to better functional recovery from stroke. Conclusions: the need is suggested to implement comprehensive rehabilitation strategies in stroke patients.

[es] Introducción: se mantiene el debate sobre qué tipos de intervenciones para la recuperación del ictus ofrecen mejores resultados para el paciente. Objetivo: evaluar el efecto de una intervención integral durante seis meses sobre la recuperación funcional en pacientes con ictus. Métodos: la muestra estuvo compuesta por 42 participantes con ictus: un grupo experimental (N = 22) con una media de edad de 52,68 años (DE = 14,39) que recibió una intervención integral, intensiva y multidisciplinar, y un grupo control (N = 20) con una media de edad de 56,20 años (DE = 14,82) que no recibió este tipo de intervención. Se valoraron los siguiente índices de severidad del ictus: Escala de Coma de Glasgow, Escala Canadiense, estancia en Unidad de Cuidados Intensivos, signos de enclavamiento uncal, signos de hipertensión endocraneal, volumen del hematoma/área isquémica, desplazamiento de línea media, necesidad de cirugía y tiempo total de hospitalización. Ambos grupos eran equivalentes en estos índices de gravedad. El grado de funcionalidad fue medido con la aplicación de la escala Functional Independence Measure and Functional Assessment Measure. Esta prueba se aplicó al inicio de la intervención y 6 meses después. Resultados: se observó una evolución positiva en ambos grupos en todas las áreas de la escala. La intervención integral y un menor tiempo total de hospitalización se relacionaron con una mejor recuperación funcional en el ictus. Conclusiones: se sugiere la necesidad de realizar estrategias de rehabilitación integral en los pacientes con ictus.
[en] This research study proves how important family involvement is in the scholarly development of children, this is supported by the Attachment Theory, the Zone of Proximal Development and in a practical way in the multiple current investigations. In turn, it explains how valuable the school is as another of the main agents in the development of the child's and according to ecological theory, the importance of interaction and cooperation between family-school agents. It also highlights the factors that hinder the involvement of the family in the activities carried out by educational institutions, explores the types of family participation in school and how to encourage them. Finally, principles and work lines are proposed as the basis of a psycho-pedagogical intervention program to promote family's participation into the school's environment.

[es] Esta investigación demuestra cuán importante es la participación e implicación familiar en el desarrollo académico de los niños, sustentada en la teoría del apego, zona de desarrollo próximo y de manera práctica en las múltiples investigaciones actuales. Explica a su vez, lo valiosa que es la escuela como otro de los agentes principales en el desarrollo del sujeto y de acuerdo con la teoría ecológica, la importancia de la interacción y cooperación entre los agentes familia-escuela. También se resaltan los factores que dificultan la implicación de la familia en las actividades que realizan las instituciones educativas (IE), explora los tipos de participación familiar en la escuela y como fomentarlas. Finalmente se plantea unos principios y ejes de trabajo como base para una propuesta de un programa de intervención psicopedagógico que promueva la participación e implicación de las familias en el proceso escolar de sus hijos.
[en] The main purpose of this research has been to carry out a systematic review of the most current scientific literature on suicidal behavior in victims of cyberbullying. Five databases, Web of Science, Scopus, Psycinfo, Psycarticles and PubMed, have been consulted in order to examine the research published between 2018 and 2020 (both inclusive). After eliminating duplicate papers and applying the inclusion and exclusion criteria, the final study consists of 21 articles. The results of these studies on the prevalence of cyberbullying and suicidal behavior (including ideation, planning and/or attempt) in adolescent students have been analysed, the data on the chain of suicidal behavior in victims of cyberbullying, as well as the psychosocial risk factors associated with cyberbullying and suicidal behavior also has been analysed. Variations were found among studies in the prevalence of cyberbullying and suicidal behavior. In all studies, relationships between cybervictimization and suicidal behavior were observed. Suicidal ideations and attempts were significantly more prevalent in cyberbullying victims, this being a risk factor for suicidal behavior in adolescent students. These findings confirm the need to implement effective programs for the prevention of cyberbullying and suicidal behavior in adolescence in the school context worldwide.

[es] El propósito principal de este trabajo ha sido realizar una revisión sistemática de la literatura científica más actual sobre la conducta suicida en víctimas de cyberbullying. Se han consultado cinco bases de datos, Web of Science, Scopus, PsycInfo, PsycArticles y PubMed con el fin de examinar los trabajos publicados entre 2018 y 2020 (ambos inclusive). Después de eliminar los trabajos duplicados y de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el estudio final consta de 21 artículos. Se han analizado los resultados de estos trabajos sobre la prevalencia del cyberbullying y de la conducta suicida (incluyendo ideación, planificación y/o tentativa) en el alumnado adolescente, se han examinado los datos sobre la cadena de la conducta suicida en las víctimas de cyberbullying, así como los factores psicosociales de riesgo asociados al cyberbullying y a la conducta suicida. Se encontraron variaciones entre los estudios en cuanto a la prevalencia del cyberbullying y de la conducta suicida. En todos los trabajos se observaron relaciones entre la cibervictimización y la conducta suicida. Las ideaciones y tentativas suicidas fueron significativamente más prevalentes en las víctimas de cyberbullying, siendo éste un factor de riesgo de la conducta suicida en los adolescentes. Estos hallazgos confirman la necesidad de implementar en el contexto escolar en todos los países del mundo programas eficaces para la prevención del cyberbullying y de la conducta suicida en la adolescencia.
[en] This research presents a case study of a jazz guitarist, apprentice of high level of practice with a constructivist approach to learning. The case study draws evidence from a multiple case study and it has been selected by its relevance on what it can bring to new forms of musical learning in contemporary society. We aim to explore the guitarist's discourse about musical practice highlighting the strengths and weaknesses of both the jazz culture to which he belongs and his conception of learning. Using a structured system of deductive and inductive categories his discourse is analyzed qualitatively. We show a detailed description of learning conditions, results and psychological processes along three stages of preparing a musical piece (initial, middle and final). There is an agreement with theoretical background, and an improvement over previous research on popular music learning, qualifying significant differences in the culture of jazz regarding to other cultures, and other details of a constructive practice that differentiate it from other practices within jazz. The case study may help the comprehension of diverse ways of learning to both popular and classical musicians.

[es] Esta investigación presenta un estudio de caso de un guitarrista de jazz, aprendiz semiprofesional con un enfoque constructivista del aprendizaje. Es un caso extraído de un Estudio de Caso Múltiple, y ha sido seleccionado por su relevancia y aportación a las nuevas formas de aprendizaje musical en la sociedad actual. Nuestro objetivo es explorar su discurso sobre la práctica musical destacando las fortalezas y debilidades tanto de la cultura del jazz a la que pertenece como de su concepción del aprendizaje. Su discurso se analiza cualitativamente con un sistema estructurado de categorías deductivas e inductivas. Mostramos una descripción detallada de las condiciones de aprendizaje, resultados y procesos psicológicos a lo largo de tres fases de preparación de un tema (inicial, media y final). Hay acuerdo con las investigaciones previas, y una mejora en la descripción del aprendizaje en música popular, matizando las diferencias significativas en la cultura del jazz respecto a otras culturas, y en lo que una práctica constructiva se diferencia de otras prácticas dentro del jazz. Puede ayudar a la comprensión de las diversas formas de aprender tanto a músicos populares como clásicos.
[en] Through the following Master's Thesis, a project has been proposed to create and design a mobile application based on the tourism of legends of the city of Granada. An investigation has been carried out on the new measures and current restrictions in reference to Covid-19. Based on this, the application created revolves around the new form of tourism in the current pandemic context. The application features legends that are of great interest to tourists and visits to the most mysterious, historical places with terrifying events in the city of Granada.

[es] A través del siguiente Trabajo de Fin de Máster se ha planteado un proyecto de creación y diseño de una aplicación móvil basada en el turismo de leyendas de la ciudad de Granada. En él, se ha llevado a cabo una investigación sobre las nuevas medidas y restricciones actuales en referencia al Covid-19. En base a eso, la aplicación creada gira en torno a la nueva forma de realizar turismo en el contexto pandémico actual. La aplicación cuenta con leyendas de gran atractivo turístico y visita a los lugares más misteriosos, históricos y con sucesos aterradores de la ciudad de Granada.
[en] Family literacy is a topic of interest because of its influence on child development, enhancing or hindering the reading-writing process. The goal of this research is to describe the family educational practices and analyse the existence of significant relationship between literacy practices and the type of nuclear, large and single-parent families. The sample consisted of 60 families from different socioeconomic levels with children in early childhood education in the city of Medellin, which were administered. The results show that there are significant relationships between literacy practices and the type of family that uses them. Consequently, the professional educations have to design children's literacy programs as an effective teaching tool addressed at nuclear and large families

[es] La alfabetización familiar es un tema de interés debido a su influencia en el desarrollo infantil, potenciando u obstaculizando el proceso lectoescritor. El objetivo de esta investigación es describir las prácticas educativas familiares y analizar la existencia de relación significativa entre las prácticas alfabetizadoras y el tipo de familias nucleares, extensas y monoparentales. La muestra estuvo conformada por 60 familias de distintos niveles socioeconómicos con hijos en educación infantil de la ciudad de Medellín, a las que se les administró el Inventario de Prácticas Alfabetizadoras. Los resultados muestran que existen relaciones significativas entre las prácticas alfabetizadoras y el tipo de familia que las utiliza. Consecuentemente, los profesionales de la educación tienen que diseñar programas de alfabetización infantil como una herramienta pedagógica eficaz dirigida principalmente a familias externsas y nucleares.
[en] This paper analyzes the factors related to the institutional context of official schools, which have contributed to the promotion of innovative educational experiences mediated by ICT. This information emerged from the analysis of data collected in a project framed within the empirical-positivist paradigm, through a survey filled out by 172 rectors of education institutions, 1-α = 95% and applied ee = ± 5%, representative of the Colombian Caribbean region. The results help us to estimate the profile of innovative institutions in the ICT area; the institutional perception about the use of these teaching strategies and those of integration carried out by such institutions, when compared to those non-classified as such; and the factors that influence the development of institutions with capacity to generate innovative educational experiences, mediated by resources and technological devices.

[es] El presente artículo busca analizar los factores vinculados al contexto institucional de los centros escolares oficiales, los cuales han contribuido a la promoción de experiencias de innovación educativa mediadas por TIC. Ello, a partir del análisis de los datos recolectados en un proyecto enmarcado dentro del paradigma empírico-positivista, donde se aplicó una encuesta, diligenciada por 172 directores docentes o rectores de instituciones de educación oficial, 1-α=95% y ee=±5%, representativas de la región Caribe colombiana. Los resultados nos ayudan estimar el perfil que tienen las instituciones innovadoras en el área TIC, así como también la percepción institucional alrededor del aprovechamiento de estas y las estrategias de integración pedagógicas puestas en marcha por este tipo de entidades, en comparación con las no tipificadas como tales; y los factores que inciden en la promoción de instituciones con capacidad de generación de experiencias educativas innovadoras, mediadas por los recursos y dispositivos tecnológicos.
[en] Adaptation as a creative process exist for various reasons, these operations indicate that transposition should be undertaken to translate a text from the narrative to drama. Identify how and to what levels the correspondence between motivations and operations occurs, is a task that can only be studied in practice. For this reason, the paper examines how a narrative moves to the dramatic text, using the example of El ahogado más hermoso del mundo of García Márquez.

[es] La adaptación como proceso creativo responde a diversas motivaciones, estas señalan las operaciones de transposición que se deben acometer para trasladar un texto de la narrativa a al género dramático. Identificar cómo y en qué planos ocurre la correspondencia entre motivaciones y operaciones, es una tarea que solo puede estudiarse en la práctica. Por tal razón, el trabajo estudia cómo se traslada un texto narrativo a texto dramático, tomando como ejemplo El ahogado más hermoso del mundo de García Márquez.
[en] Through this research work we intend to offer an analysis of recent legislation in order to know what is today the legal-civil protection of animals in Spain, through various mechanisms and innovative instruments that have been implemented in recent years. Well, first of all, we will see how after the reform operated by Law 17/2021, animals have already been expressly recognized as living beings endowed with sensibility; moving away, therefore, from the traditional concept that identified them as things. The above will help us, in a second part of our study, to examine the most recent Law 7/2023, a regulation whose purpose is not only to guarantee the welfare of animals but also to regulate the recognition and protection of their dignity by society; already understood in our spanish legal system as living beings within our environment of coexistence

[es] Mediante el presente trabajo de investigación pretendemos ofrecer un análisis de la reciente legislación en aras a conocer cuál es hoy la protección jurídico-civil de los animales en España, mediante distintos mecanismos e instrumentos novedosos que en los últimos años se han implementado. Pues bien, en primer lugar, veremos cómo tras la reforma operada por la Ley 17/2021, ya se ha reconocido expresamente a los animales como seres vivos dotados de sensibilidad; alejándose, por tanto, del tradicional concepto que los identificaba como cosas. Lo anterior nos servirá para, en un segundo momento de nuestro estudio, poder examinar la más reciente Ley 7/2023, norma cuya finalidad no es tanto garantizar el bienestar de los animales sino también regula reconocimiento y la protección de la dignidad de estos por parte de la sociedad; entendidos ya en nuestro ordenamiento jurídico español como seres vivos dentro de nuestro entorno de convivencia
[en] The identification of students with high abilities must be a priority in any education system. In our country, the identification deficit is notorious, partly due to the absence of adequate instruments. The participation of teachers is a key element in this process. This work offers the first construct validation process of the Gifted Rating Scales (GRS 2-P) for Early Childhood Teachers for the identification of gifted in Spain. A confirmatory factor analysis (CFA) for ordinal variables and estimation (ULSMV) has been carried out on a sample of 134 teachers. Six models have been tested, of which the five-factor model corresponding to the original of the scale has been chosen, which has shown adequate adjustment values (2/gl, 1.44; CFI .92; TLI, .93; RMSEA, .057). For its part, the Average Variance Explained (AVE) has taken values between .45 - .74. Composite reliability shows values between .89 to .96. Although there are other empirically plausible models, we have opted for this solution adjusted to the original (M1), although further studies are suggested to confirm this point. The importance of having adequately validated instruments is considered essential in gifted identification processes that must incorporate various sources of information, such as that provided by teachers.

[es] La detección del alumnado con altas capacidades debe ser una prioridad en cualquier sistema educativo. En nuestro país el déficit de la identificación es notorio, en parte por la ausencia de instrumentos adecuados. La participación de los profesores es un elemento clave en este proceso. Este trabajo ofrece la primera validación de la Escala de Detección de alumnado con Altas Capacidades para Profesores de Educación Infantil, Gifted Rating Scales (GRS 2-P). Sobre una muestra de 134 profesores se ha llevado a cabo un análisis factorial confirmatorio (CFA) para variables ordinales y estimación (ULSMV). Se han probado seis modelos, de los cuales se ha optado por el de cinco factores que corresponde al original de la escala, que ha mostrado unos valores de ajuste adecuados (c2/gl, 1.44; CFI .92; TLI, .93; RMSEA, .057). Por su parte, la Average Variance Explained (AVE) ha tomado valores entre .45 - .74. La fiabilidad compuesta muestra valores entre .89 a .96. Aunque existen otros modelos plausibles, hemos optado por esta solución ajustada al original (M1), si bien se sugiere realizar nuevos estudios para confirmar este extremo. La importancia de disponer de instrumentos con una validación adecuada se considera esencial en los procesos de detección que deben incorporar fuentes diversas de información, como la que aportan los profesores.
[en] Adoption is a process of creating new emotional bonds, an encounter in which bonds are built that make it possible for the child to have the support to enable it to grow in different developmental areas. This article sets out to present the results obtained from a collective case study with 21 adopted children which describes their manifestations relating to emotional expressiveness, body language, and verbal language. To do this, narrative observations of the relational psychomotricity evaluation sessions were made, biographical interviews with the families carried out, and previous reports on the children analysed. The data were analysed using the SPSS statistics package, following prior identification of a list of categories. The results and conclusions refer to the detection of both the needs and of the capacities of the children in this study, with particular attention to the emotional manifestations deriving from the absence (or rupture) of a primary support.

[es] La adopción supone un proceso de creación de nuevos vínculos emocionales, un encuentro en el que construir unos lazos que posibiliten al niño o a la niña disponer de un sostén que le permita crecer en las diferentes áreas del desarrollo. Este artículo pretende mostrar los resultados obtenidos en un estudio colectivo de casos realizado con 21 menores en situación de adopción, en el que se describen las manifestaciones referidas a la expresividad emocional, corporal y verbal. Para ello, se han realizado observaciones narrativas de las sesiones de evaluación en Psicomotricidad Relacional, entrevistas biográficas realizadas a las familias y análisis de los informes previos de los menores. El análisis de los datos se realizó con la utilización del paquete estadístico SPSS, tras la identificación previa de un listado de categorías. Los resultados y conclusiones hacen referencia a la detección tanto de las necesidades como de las competencias de los niños y niñas de este estudio, destacando las manifestaciones emocionales derivadas de la falta (o ruptura) de un sostén primario.