BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Cathedral of Évora saw two major construction works during the first half of the eighteenth century. The first was the construction of a new building for the Choirboys College and the second consisted in the edification of a new main chapel for the Cathedral. In this study the construction of the main chapel is analysed from the perspective of its impact on the Cathedral's music activity, notably in the activity of the two chapel masters that worked in the Cathedral during this period: Pedro Vaz Rego e Ignácio António Celestino.

[pt] A Catedral de Évora viu duas grandes construções durante a primeira metade do século XVIII.A primeira foi a construção do novo edifício para o Colégio dos Moços do Coro e a segundaconsistiu na edificação de uma nova capela-mor para a Catedral. Neste estudo é analisada aconstrução da capela-mor a partir da perspectiva do seu impacto na actividade musical da Catedral,nomeadamente a actividade dos dois mestres de capela que trabalharam na Catedral durante esteperíodo: Pedro Vaz Rego e Ignácio António Celestino.
[en] With this work we will reveal the history of a Portuguese archeological site about which, like many others, we know little. We always related the finding of this archeological site with Estácio da Veigawork, in the end of XIX century, and with the expeditions of Santos Rocha to the south of Algarve. Now we can say that didn't only this too researchers explored the necropolis of Marateca (Lagos, Portugal). The chrono-geographical framework was another theme that always was avoided. There are few ceramics allowing dating the necropolis, as the same way are slender the information to get the exact location of the graves excavated.

[pt] Com este trabalho pretendemos deslindar por fim a "estória" de um sítio da arqueologia portuguesa sobre o qual, como tantos outros, se conhecem muitas referências sem, contudo, termos um conhecimento profundo dos seus antecedentes. Efectivamente sempre se relacionou o achado deste sítio com os trabalhos efectuados por Estácio da Veiga no final do século XIX e especialmente com as "expedições" de Santos Rocha ao sul algarvio. Podemos agora afirmar também que não foram apenas estes investigadores que dedicaram o seu tempo ao sítio. O enquadramento crono-geográfico do local foi outro dos temas que, de alguma forma, sempre foi evitado. São poucos os materiais que permitem ter uma baliza temporal precisa, da mesma forma que são esguias as informações que permitam obter a localização exacta das áreas escavadas e das sepulturas exploradas.
[en] In the present theoretical study the main discoveries and researches in teachers´ stress and burnout are reviewed. In first place, studies focused on isolating the different causes of sociodemografic, organizational and personality type are analysed. Immediately after, the theoretical models that try to explain this phenomenon are presented as well as other related variables and the personal, familiar and organizational consequences associated to them. Finally, the main evaluation instruments and the latest tendencies in prevention and intervention are presented. After having revised in detail the existing scientific literature on this topic, some limitations are detected in the used methodology with teachers as well as the inadequacy of the methodological approaches assigned to them. The data point out bigger indexes of absenteeism and leaves of absence, this situation implies a high cost for the Educational Administration. Thus it is that, we propose a reflection on these aspects as well as in the convenience of adopting experimental designs and systems of early detection and prevention.

[pt] No presente estudo teórico revêem-se as principais descobertas e investigações realizadas sobre o stresse e burnout em professores. Em primeiro lugar analisam-se os estudos centrados em isolar as diferentes causas de tipo sócio-demográfico, organizativas e de personalidade. De seguida apresentam-se os modelos teóricos que procuram explicar este fenómeno, outras variáveis relacionadas e as consequências pessoais, familiares e organizacionais associadas. Finalmente apresentam-se os principais instrumentos de avaliação e as últimas tendências em prevenção e intervenção. Através da revisão pormenorizada da literatura científica sobre o tema, identificam-se diversas limitações na metodologia utilizada para o estudo das causas, assim como a inadequação de critérios metodológicos aplicados às intervenções realizadas com professores. Destacamse os dados que assinalam maiores índices de absentismo e baixas laborais, que implicam um alto custo para a Administração Educativa. Por isso, propõe-se uma reflexão sobre estes aspectos e a conveniência de adoptar planos experimentais e sistemas de detecção precoce e prevenção.
[en] The incipient formation of a multi-ethnic society in Italy in the new millenium has helped to revive academics and artists interest in Italian diaspora of the last century. The present paper aims to investigate the novel Vita (2003) by Mazzucco and the film The Golden Door (Nuovomondo) (2006) by Crialese in order to reveal some significant convergences in the recovery of the collective memory of Italian emigration to United States between the 19th and the early 20th century. The study highlights which and how thematic elements and particular narrative structures create narrations that, in the novel as well as in the film, combine history and fiction, working out a close and a 'bottom-up' image of a cancelled past, that provokes an ethical response in the viewer and in the reader.

[pt] A formação incipiente de uma sociedade multiétnica na Itália, às raias do novo milenio, contribuiu para renovar o interesse de estudiosos e artistas pela diáspora italiana do século passado. O presente trabalho examina o romance Vita (2003) de Melania Mazzucco e o filme Nuovomondo (2006) de Emanuele Crialese com o propósito de desvelar algumas convergências importantes na recuperação da memória coletiva da emigração italiana nos Estados Unidos entre os séculos XIX e XX. Evidenciaremos os elementos temáticos e as estruturas narrativas específicas com as quais são entretecidas narrações que, tanto no romance quanto no filme, misturam história e ficçao, concretizando uma visão próxima e 'de baixo' de um passado apagado, que suscita no fruidor uma resposta ética.
[en] In the present paper we intend to speak about the recent 'discovery', among the collections of Museu-Biblioteca da Casa de Bragança (Vila Viçosa, Portugal), of a metal cup from the roman site of Tróia (Grândola, Portugal). Casually found around 1814, this piece was acquired by the 1° Duke of Palmela (1781-1850) and afterwards offered to D. Fernando II (1816-1885), widower of the Portuguese Queen D. Maria II. The cup, made of silver and decorated with a xenia's representation, was missing since the decade of 1860. Our intention is to contribute to clarify the history associated to this piece and, at the same time, illustrate the interest for Archaeology revealed by several members of the Portuguese Royal Family. Therefore, we present some documentation from the Historical Archive of Fundação da Casa da Bragança.

[pt] No recente presente trabalho aborda-se a recente 'descoberta', entre o acervo do Museu-Biblioteca da Casa de Bragança (Vila Viçosa, Portugal), de uma taça proveniente do arqueossítio romano de Tróia (Grândola, Portugal) e cujo paradeiro estava desconhecido desde a década de 1860. Trata-se de uma peça em prata, decorada com uma representação de xenia, que terá resultado de um achado fortuito ocorrido em meados da segunda década do séc. XIX. Posteriormente adquirida pelo 1° Duque de Palmela (1781-1850), viria a ser oferecida por este ao rei D. Fernando II (1816-1885). A propósito desta peça, e com o intuito de contribuir para a clarificação da história que lhe está associada e de ilustrar o gosto pela Arqueologia cultivado pelos membros da Família Real, apresenta-se alguma da documentação constante do Arquivo Histórico da Fundação da Casa de Bragança, designadamente documentação de secretaria de D. Fernando, entre a qual se incluem cópias dos relatórios das escavações realizadas pela Sociedade Archeologia Lusitana em 1850 e recibos de compra de peças arqueológicas.
[en] The policy of the expansion and diffusion of Portuguese: in parallel with the precept of the Portuguese language, there was the learning of the languages of discovered lands. Firstly, it was an attempt to apostolise the mother tongue, and later, once gane the psychological era of the Crusades, it was a valued activity per se, within the scope of the Jesuit and Franciscan missionaries' activities. Thus begun a process of grammatical disciplining of non-European languages. Setting out in the Portuguese Renaissance with a lexicography-type approach, this process was consoliciated in the 171h century, a decisive moment in the elaboration of arts and grammars, of dictionaries and vocabularies of Far East and Arnerindian languages, written in both Portuguese and Latin.

[pt] No que concerne á política de expansáo e difusáo do portugués, verifica-se, paralelamente ao ensino da lingua portuguesa, a aprendizagem das linguas das terras recém¬descobertas. Primeiro corno modo de catequizar na lingua irme e mais tarde como actividade válida per se, no ámbito da acgáo rnissionária dos missionários Jesuitas e Franciscanos. Assim Leve inicio o processo de teorizacáo gramatical sobre linguas náo europeias, que conheceu um momento decisivo de consolidack no século XVII, com gramáticas, dicionários e vocabulários escritos quer em portugués quer em latim.
[en] This paper presents arguments from a Ph.D. proposal analysing both face-toface and long distance educational modalities in higher education, and the possibilities of convergence between them. Using a theoretical and documentbased methodology, documents produced between 1996 and 2011 concerning Brazilian public policies for higher education were analysed; theoretical references to the modality's effectiveness in Brazil, and notions of convergence in educational foundations were sought. Among these documents, Decree 4.059/2004 proved particularly important. This analysis, coupled with dialogue with theorists, sought to answer the following questions: 1) Why is a proposal regarding educational convergence imminent? 2) What primary public policy changes were introduced in recent years related to Brazilian higher education? 3) How was distance learning constituted in Brazil? 4) What are the possibilities of educational convergence? These questions encompass an argument under development designed to theoretically discuss convergence modalities in higher education and, consequently, unveil its various legal, institutional, communicational, educational, and conjunctural dimensions.

[pt] Este artigo apresenta os argumentos de uma proposta de doutorado que objetiva analisar as modalidades educativas – presencial e a distância – no ensino superior e as possibilidades de convergência entre elas. Por meio de metodologia de caráter teórico documental, foram analisadas as políticas públicas brasileiras para o ensino superior elaboradas entre 1996 e 2011, nas quais foram buscadas referências aos fundamentos teóricos para a efetividade dessa modalidade no país e à noção de convergência na educação. Entre esses documentos, destaca-se a Portaria 4.059/2004. Tal análise, somada ao diálogo com diferentes teóricos, pretendeu responder às seguintes questões: porque se torna emergente uma proposta de educação da convergência? Quais foram as principais mudanças promovidas pelas políticas públicas brasileiras nos últimos anos em relação ao ensino superior? Como a EaD se constituiu no Brasil? Quais as possibilidades da educação da convergência? As questões anunciadas são parte de um raciocínio em construção, que pretende discorrer teoricamente sobre a convergência de modalidades no ensino superior e que, para tanto, pretende descortinar suas várias dimensões (legal, institucional, comunicacional, conjuntural e a educacional).
[en] This article aims to analyse the transmissions of Lacroix and Legendre's textbooks to Colombia and Venezuela during the 19th century. In this analysis, we highlight the different educational roles played by textbooks in the respective countries. For this, we methodologically mobilise the concepts of transmission (Schubring, 1999) and of historical analysis of mathematics books (Schubring, 1987, 2003). We analyse, first, how the textbooks by Lacroix and Legendre were transmitted to Spain and, secondly, to Colombia and Venezuela. We highlight the active process of the receiving poles of textbooks.In the final considerations, we present some reflections on the nature of transmission processes, showing the similarities and differences between Colombia and Venezuela.

[pt] Este artigo tem por objetivo analisar as transmissões dos livros-texto de Lacroix e Legendre para a Colômbia e para a Venezuela durante o século XIX. Nesta análise, destacamos os diferentes papéis educacionais exercidos pelos livros nos respectivos países. Para isso, mobilizamos metodologicamente os conceitos de transmissão (Schubring, 1999) e o da análise histórica de livros de matemática (Schubring, 1987, 2003). Analisamos, primeiramente, como os livros-texto de Lacroix e Legendre foram transmitidos para a Espanha e, segundamente, para a Colômbia e para a Venezuela. Destacamos o processo ativo dos pólos receptores dos livros-texto. Nas considerações finais, apresentamos algumas reflexões sobre a natureza dos processos de transmissão, mostrando as semelhanças e diferenças entre a Colômbia e a Venezuela.
[en] This article presents some results of our research, with the overall objective: to describe and discuss the overview of the processes of inclusion/exclusion in universities as training institutions for future educators from its policies, curriculum and practices on the national and international ground, to conclude that in terms of students' perspectives about inclusion of the participating universities, the result is promising.

[pt] Neste artigo apresentamos alguns resultados das nossas pesquisas, sendo o objectivo geral: descrever e discutir o panorama dos processos de inclusão/exclusão em universidades enquanto instituições formadoras de futuros educadores no tocante às suas políticas, curriculum e práticas em âmbito nacional e internacional, para concluir que, em termos das perspectivas dos estudantes, em várias quadros de combinação sobre a inclusão nas universidades pesquisadas, o resultado é promissor.
[en] In today's society, women continue to be undervalued and abused by men, who, through techniques of domination and the creation of arbitrary and artificial stereotypes, insist on this situation of asymmetry being connatural to human beings. We believe that this imbalance can be neutralised with education for our young people based on equality and respect. In this paper, we analyse the segments that convey micromachisms and stereotypes in the novel Des poupées et des anges (2004) by Nora Hamdi, following the domination techniques of Berit Ås (2004) and the parameters for measuring stereotypes of Colás and Villaciervos (2009). The translation of the examples into Spanish allows our university students to reflect on the aggressions suffered by women and how language participates in exclusionary attitudes and individual and social control.

[pt] Na sociedade atual, as mulheres continuam a ser subvalorizadas e abusadas pelos homens, que, com técnicas de dominação e da criação de estereótipos arbitrários e artificiais, insistem em que esta situação de assimetria seja conatural aos seres humanos. Acreditamos que este desequilíbrio pode ser neutralizado com uma educação para os nossos jovens baseada na igualdade e no respeito. Neste artigo, analisamos os segmentos que transmitem micromacismos e estereótipos no romance Des poupées et des anges (2004) de Nora Hamdi, seguindo as técnicas de domínio de Berit Ås (2004) e os parâmetros de medição de estereótipos de Colás e Villaciervos (2009). A tradução dos exemplos para espanhol permite refletir aos nossos estudantes universitários sobre as agressões sofridas pelas mulheres e como a língua participa nas atitudes de exclusão e no controlo individual e social.
[en] Assuming the World Declaration on Higher Education in the XXI century as the framework for our analysis, we focus on the question of inclusion in education in this global scenario involved in the research, policy, legislation and practices of inclusion in universities. To see this approach we opted for a common goal, to describe the panorama of the processes of inclusion/exclusion and identify the main guidelines that regulate the inclusion in higher education in two countries: Brazil and Spain from a comparative perspective. We analyzed the degree of congruence between the guidelines and national laws relating to higher education, and laws and regulations of the participating universities. And the results are promising

[pt] Assumindo a Declaração Mundial sobre Educação Superior no século XXI como marco de nossa análise, nos focamos à temática da inclusão em educação dentro deste cenário mundial vinculando a pesquisa, política, legislação e práticas de inclusão em universidades. A fim de contemplarmos tal enfoque, elegemos a pesquisa comparada como metodologia, e como objetivo comum descrever o panorama dos processos de inclusão/exclusão e identificar as principais diretrizes que regulamentam a inclusão em duas Universidades Públicas, de dois países: Brasil e Espanha. Analisamos o grau de congruência entre as diretrizes e leis nacionais referentes à Educação Superior, e estatutos e regulamentos das universidades participantes. Os resultados apontam para uma leitura promissora no que tange ao discurso contido nas leis e documentos analisados em termos de princípios inclusivos em educação superior
[en] Linear Algebra has got a lot of applications; however it is usually dealt with in quite an abstract way at the university level. So, in order to motivate our students, we are planning some activities that make use of theoretical concepts of Linear Algebra in a practical, useful and interesting way. Digital images are matrices composed by elements within a grey-scale. Hence, many Linear Algebra tools are frequently used in image processing. Besides, we have noticed that our students find cryptography very attractive; therefore, we are planning to carry out some activities in relation to encryption of a digital image we show in this paper

[pt] O Álgebra Lineal tem uma grande quantidade de aplicações no entanto costuma-se abordar quase sempre de uma forma bastante abstracta a nível universitário. Assim que para motivar a nosso alumnado planificamos realizar actividades académicas que fizessem uso de conceitos teóricos do Álgebra Lineal de uma forma prática, útil e interessante. As imagens digitais são matrices onde a cada elemento da matriz coincide com o nível de cinza dentro de uma escala de cinzas. Por este motivo, muitas ferramentas do Álgebra Lineal são frequentemente utilizadas no processamento de imagens. Por outro lado, comprovámos como nossos alunos encontram a criptografía muito atraente, assim que nos propomos realizar algumas actividades relacionadas com o cifrado de uma imagem digital que mostraremos neste artigo.
[en] One of the more widely used concepts in the archaeological vocabulary is the word villa. However, when we look at its use in the roman literature, we see major differences: in epigraphy its not used, and in literature it as a very wide scope, and sometimes conflicting. As a result, in the archaeological investigation the word villa is used to nominate a tremendous variety of archaeological sites. In this contribution we intend to see the roman concept and use in literary references throughout the centuries.

[pt] Um dos termos mais correntemente utilizados na investigação arqueológica contemporânea reside no conceito villa romana. No entanto, quando analisamos a utilização deste termo na época que o criou, deparamos com algumas situações contrastantes: a epigrafia não o menciona, pois não existem ocorrências do termo; na literatura as definições do vocábulo são muito variáveis, e por vezes paradoxais; e na investigação arqueológica encontramos uma imensa variedade de sítios a que chamamos villa. Neste estudo procuramos perceber o modo como surgem as menções a villae na literatura latina e a evolução do conceito.
[en] Through the Looking Glass and What Alice Found There, by Lewis Carroll, presents several translations into Brazilian Portuguese, some of which are considered as adaptations. This paper aims to analyze works announced as "translation/adaptation" or "adaptation", through number and titles of chapters; proper nouns, poems from the English original (Carroll1994), and four rewritings in Brazilian Portuguese (Lobato 1962; José 1986; Furtado & Kugland 2012, and Coelho 2016), to verify the most common strategies that contribute to classify a work as adapted. The theoretical framework was mainly based on Mittmann (2003), Amorim (2005), Bastin (2011), and Britto (2012). Our results ratify the idea that defining the boundaries between translation and adaptation is a hard task, and that the most significant strategies, detected by us, are creation, substitution, suppression, reduction, and compensation, which, depending on how they employed, may be characteristic of not only translations/adaptations, but also ofretold stories.

[pt] A obra Through the Looking Glass and What Alice Found There, de Lewis Carrolla presenta diversas traduções para o português brasileiro das quais algumas são consideradas adaptações. Neste artigo, pretendemos analisar publicações veiculadas como "tradução/adaptação" ou "adaptação", por meio de excertos, sobretudo quantidade e títulos de capítulos, nomes próprios e poemas, da obra originalem inglês (Carroll 1994) e de quatro reescrituras em português brasileiro (Lobato 1962; José 1986; Furtado & Kugland 2012 e Coelho 2016),para verificarmos as estratégias mais comuns que contribuem para se classificar uma obra traduzida como adaptação. Nossa fundamentação teórica vale-se principalmente de Mittmann (2003), Amorim (2005), Bastin (2011) e Britto (2012). Nossos resultados reiteram a ideia de que definir os limites entre tradução e adaptação é uma tarefa árdua e que as estratégias mais significativas, por nós detectadas, são criação, substituição, supressão, redução e compensação, que, dependendo de como são empregadas, podem ser características de traduções/adaptações, bem como de histórias recontadas.