[ca] NTRODUCCIÓ: La visió i l'audició, són sentits essencials per dur a terme de manera satisfactòria el procés d'aprenentatge. Habilitats com la binocularitat, l'acomodació, la percepció visual, estan relacionades amb la visió, mentre que, habilitats com l'escolta dicòtica, al discriminació i l'atenció auditiva, estan relacionades amb l'audició. Quan aquestes habilitats es troben alterades, poden dificultar tasques acadèmiques com la lectura i l'escriptura. OBJECTIU: Efectuar una valoració de les habilitats de visió i audició en infants d'últim cicle de primària, per tal de detectar possibles mancances i derivar a l'infant al professional oportú. HIPÒTESI: Comprovar si existeix un major predomini de la miopia a 5è que a 6è curs d'educació primària, determinar la prevalença de les alteracions en les habilitats d'integració viso-auditiva i estudiar si existeix correlació entre agudesa visual i llindar auditiu. MÈTODE: S'ha efectuat una exploració de la visió i l'audició a 50 nens de cinquè i sisè curs de primària de l'escola Lumen de Terrassa. RESULTATS: La variabilitat en els resultats obtinguts és elevada, tots els escolars tenen alguna dificultat a nivell visual o auditiu necessitant, en alguns casos, derivació per avaluació completa i tractament per millorar les habilitats afectades. CONCLUSIÓ: Hi ha major prevalença de miopia a sisè que a cinquè. Més del 50% dels infants tenen dificultats en l'entrada de la informació via auditiva però menys del 50% de nens presenten alteracions en la integració viso-auditiva alterada. Finalment, no s'ha trobat correlació entre el llindar auditiu i l'agudesa visual.

[es] INTRODUCCIÓN: La visión y la audición son sentidos esenciales para llevar a cabo de forma satisfactoria el proceso de aprendizaje. Habilidades como la binocularidad, la acomodación, la percepción visual, están relacionadas con la visión, mientras que, habilidades como la escucha dicótica, la discriminación y la atención auditiva, están relacionadas con la audición. Cuando estas habilidades se encuentran alteradas, pueden dificultar tareas académicas como la lectura y la escritura. OBJETIVO: Efectuar una valoración de las habilidades de visión y audición en niños de último ciclo de educación primaria, para detectar posibles carencias y derivar al niño al profesional oportuno. HIPÓTESIS: Comprobar si existe un mayor predominio de la miopía en 5° que en 6° curso de educación primaria, determinar la prevalencia de las alteraciones en las habilidades de integración viso-auditiva y estudiar si existe correlación entre agudeza visual y umbral auditivo. MÉTODO: Se ha efectuado una exploración de la visión y la audición a 50 niños de quinto y sexto curso de primaria de la escuela Lumen de Terrassa. RESULTADOS: La variabilidad en los resultados obtenidos es elevada, todos los escolares tienen alguna dificultad a nivel visual o auditivo necesitando, en algunos casos, derivación para evaluación completa y tratamiento para mejorar las habilidades afectadas. CONCLUSIÓN: Existe mayor prevalencia de miopía en sexto que en quinto curso. Más del 50% de los niños tienen dificultades en la entrada de la información vía auditiva, pero menos del 50% de niños presentan alteraciones en la integración visoauditiva. Por último, no se ha encontrado correlación entre el umbral auditivo y la agudeza visual