BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The incorporation of our educative system to the European Space of Higher Education has implied a deep change in our university curricula. Education in competences has become the key to develop our programs. It also enables us to create new ways to university entrance through the certification of work experience and validation of competences (for adults over 40), or without experience (for adults over 45). Our report aims at describing and analyzing the results of accessing university process which have been designed and put into practice in Huelva for people over 40 and 45. In addition to this, we would like to describe their views of the systems which have been carried out. The results have been very satisfactory and surprising not only by the number of candidates but also by the positive candidates assessments.

[es] En la actualidad, la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior está significando profundas reformas en el seno del ámbito universitario, teniendo como uno de sus máximos referentes la enseñanza centrada en competencias. Este hecho nos permite el diseño de nuevos sistemas de acceso, uno de ellos mediante la acreditación de experiencia laboral (mayores de 40 años), y un segundo para aquellos que en ausencia de dicha experiencia, deseen continuar estudiando (mayores de 45 años). Este artículo tiene como objetivo describir y evaluar los primeros resultados de la aplicación de los sistemas que se han diseñado para el acceso de los mayores de 40 y 45 años en Huelva, desde dos perspectivas. Una general basada en los datos de presentados, aprobados, titulaciones y admitidos; y una segunda en la que se analizan las expectativas y motivaciones de los candidatos presentados en Huelva, a través de una encuesta. Los resultados de esta primera convocatoria han sido muy satisfactorios y sorprendentes en cuanto a número de candidatos. Las valoraciones han sido positivas por parte de los mismos, hallando diferencias significativas en función de los procedimientos, sexo y expectativas.
[en] In NE Iberian Chain (E. Spain), the Transversarium Zone is developed in sponge limestone facies. All the subzones af this biozone have been characterised by means of ammonites. The basal, Parandieri Subzone, is only represented in the northwestern part of the studied area (Ricia). The uppermost, Rotoides Subzone, recently defined, has been recognised in all the localities

[es] En el NE de la Cordillera Ibérica, este de España, la zona Transversarium se desarrolla en facies de calizas esponjosas. Todas las subzonas de esta biozona han sido caracterizadas por medio de amonitas. Lo elemental, Subzona Parandieri, solo se representa en la parte noroeste del área estudiada (Ricia). La más importante, Subzona Rotoides, recientemente definida, ha sido reconocida en todas las áreas.
[en] The area of Humans Resources is an interdisciplinary and multidisciplinary specialized domain and, thus, its evolution, development and structure is shaped by the influence of these different areas. The aim of this paper is to analyze the perception and attitude of different university students about Human Resources, studying the relationship between their attitudes and their degree. The sample is made up of 84 students (of the degrees in "Labor Studies" and "Labor Relations and Human Resources", and "Psychology"). The results show differences between students of different degrees, mainly about their beliefs on the Department of Human Resources as a Staff department (in relation with the function of Management of Budget and of Compensation, of Development, of Labor Relations and Prevention of Workplace Hazards and of Management of the Process and the Results), and related to their idea of good agent of Human Resources, except professional competences as "being a good team player" and "communicative skills" (with similar results).

[es] El área de los Recursos Humanos es un campo de especialización inter y multidisciplinar y, por tanto, su evolución, desarrollo y estructura está modulada por la influencia de cada una de ellas. Este trabajo tiene como objetivo general analizar la percepción y actitud que se muestra de ésta en función de la titulación que se esté cursando. La muestra está compuesta por 84 alumnos pertenecientes a la Licenciatura de Ciencias del Trabajo y Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos y a la Licenciatura de Psicología. Los resultados muestran diferencias entre ambas titulaciones principalmente en lo referente a la concepción del Departamento de Recursos Humanos como un Departamento en Línea o Staff; en lo relacionado con la función de Gestión del Presupuesto y de Compensación, del Desarrollo, de Relaciones Laborales y de Prevención de Riesgos Laborales y de Gestión del Proceso y de los Resultados, y, en cuanto al perfil necesario para ser un buen gestor de los Recursos Humanos, excepto en lo relacionado con competencias profesionales de carácter transversal tales como el Trabajo en Equipo y las Habilidades de Comunicación, en las cuales se equiparan los resultados obtenidos.
[en] Introduction The main focus of this research is the reconstruction of the cultural model, the knowledge structures or systems that are shared by adolescents and young HIV infected, from their own narratives and based on the Cultural Consensus Theory, to determine the impact of this infection in their lives. Material and method We have conducted 24 interviews autobiographical in hospital "Virgen del Rocío de Sevilla" (Sevilla, Spain). The methodology is to describe, by a thorough ethnographic study, the specific cultural model of the interviewees, following the guidelines dictated by the Cultural Consensus Theory. Results HIV accentuates the typical disturbances of adolescence and youth, especially the affective-loving character and can also abruptly and significantly alter the system of life, self-image and expectations for the future of these young, creating painful experiences caused by the social stigma of this disease. Conclusions It has been found that there is a high degree of agreement about the stigma associated to HIV, coinciding with other international research. Is reaffirmed the urgent need to establish and implement a model of social psychology and personalized attention to these people, emphasizing the great value of all information collected in order to plan educational programs for adolescents and young people in general.

[es] Introducción Esta investigación tiene como fin reconstruir el modelo cultural, es decir, las estructuras de conocimiento o sistemas de razón, que comparten los/as adolescentes y jóvenes infectados/as por VIH, a partir de sus propias narrativas y en base a la Teoría Cultural del Consenso, a fin de conocer el impacto que conlleva esta infección en sus vidas. Material y método El material lo componen 24 entrevistas autobiográficas realizadas en el Hospital Virgen del Rocío (Sevilla, España). La metodología consiste en describir, mediante un minucioso estudio etnográfico, el modelo cultural específico, de las personas entrevistadas siguiendo las pautas dictaminadas desde la Teoría Cultural del Consenso. Resultados El VIH, además de acentuar las perturbaciones típicas de la adolescencia y la juventud, especialmente las de carácter afectivo-amoroso, puede alterar abrupta y significativamente el régimen de vida, la imagen de sí y las expectativas de futuro de estas y estos jóvenes, generando dolorosas experiencias provocadas por la estigmatización social de esta enfermedad. Conclusión Se ha comprobado la existencia de un alto grado de acuerdo sobre el estigma que genera ser portador del VIH, coincidiendo con otras investigaciones internacionales. Se reafirma la urgente necesidad de establecer e implementar un modelo de atención psicopedagógica y social personalizado para los/as adolescentes y jóvenes con VIH, además de subrayar el gran valor de toda la información recabada con vistas a planear programas formativos dirigidos a la población adolescente y joven en general.
[en] In this work, we intend to present the last novelties that archaeology presents on the topic of discussion in the city of Cádiz. These are of relevant importance, since they date back the origins of theol industrial activites to, at least, the 6m century B.C. On the other hand, in this publication we attempt to accomplish a historical-evolutive trial, in the perspective of the production as well as of the perspective of the production as well as of the importante of comerce. We propose various hypothesis and new positions based an the literary sources as well as on the plan of the archaeologic contributions of the last fifteen years

[es] En este trabajo pretendemos presentar las últimas novedades que recoge la arqueología sobre el tema en la ciudad de Cádiz. Son de gran relevancia, puesto que retrotraen los orígenes de las actividades industriales, hasta el s. VI a.C. Por otra parte, en esta publicación tratamos de hacer un análisis histórico evolutivo, bajo la perspectiva de la producción, y de la importancia del comercio. Proponemos diferentes hipótesis y nuevas propuestas basadas tanto en las fuentes literarias como en las contribuciones arqueológicas de los últimos quince años.
[en] Language is present in our daily life since we are born, and it has its own function in the communication regarding the child's affective, social and cognitive development. Therefore, in this current intervention project from a perspective of action as a teacher in therapeutic pedagogy, the communication area of language will be gone in depth and applied considering a case of a student with Autism Spectrum Disorder. This will be performed through the Picture Exchange Communication System (PECS), a visual system composed of pictograms. With these illustrations we will be able to work with a student of the second grade of Elementary School who suffers this disorder; her school is Juan Luis Vives, located in Huelva, in which we started the Practicum belonging to Practicum II. In this way, both the girl with ASD and the rest of children of this classroom will benefit and be able to achieve linguistic abilities of communication through planned methods, carried out in the short term. To accomplish such aim, we will conduct a constructivist methodology, that is, pupils will be provided with all the necessary tools which allow them to build their own learning, solving those problematic circumstances. Lastly, this kind of intervention is designed without the possibility of putting it into practice owing to the pandemic caused by Covid-19 nowadays, therefore outcomes and conclusions are possible problems that can appear in such intervention, and so an enhancement proposal in order to be able to fulfil it.

[es] El lenguaje está presente en nuestros días desde que nacemos, y tiene una función propia en la comunicación para el desarrollo afectivo, social y cognitivo del niño. Por ello, en el presente proyecto de intervención desde una perspectiva de acción como maestra en pedagogía terapéutica, se profundizará y aplicará en el área de la comunicación y del lenguaje con un caso de una alumna con Trastorno del Espectro Autista. Se trabajará mediante el Picture Exchange Communication System (PECS), sistema visual compuesto de pictogramas. Con estas ilustraciones podremos trabajar con una alumna de segundo de Educación Primaria con este trastorno de un colegio, Juan Luís Vives de Huelva, en el que comenzamos las prácticas correspondientes al Prácticum II. De este modo, tanto la niña con TEA como los niños de esta aula se beneficiarán y podrán alcanzar habilidades lingüísticas de comunicación, a través de métodos planificados y realizados a corto plazo. Para alcanzar dicho objetivo, llevaremos a cabo una metodología constructivista, es decir, se proporcionará a los discentes en este caso todas las herramientas necesarias que le permita construir su propio aprendizaje y resolviendo aquellas circunstancias problemáticas. Por último, este tipo de intervención está diseñado sin poderlo llevar a la práctica a causa de la pandemia Covid-19 que está sufriendo el país, por lo que los resultados y las conclusiones, son posibles problemas que se nos puede presentar en dicha intervención, y una propuesta de mejora para poderla llevar a cabo.
[en] The number of new COVID-19 cases continues to rise rapidly in many countries despite vaccination. The best way to counter the spread of COVID-19 is self-protection. This study documents the development of a web-based serious game (WSG-COVID-19.SP) to promote effective learning strategies for self-protection against COVID-19 and to test the game's content validity and usability. WSG-COVID-19.SP was developed using situated learning theory and diagnostic feedback mechanism. The game includes six situation storylines with 17 learning objectives. It uses a problem-solving approach to foster practices such as wearing masks, washing hands, and social distancing. Portfolio analysis was used to diagnose learning problems and report on the learning process. An overall summary index—the scale-level content validity index (S-CVI)— was used to evaluate content validity. Usability was tested through a website survey from 71 students from one university to gauge their technological acceptance and the game's capability to promote future self-protection behaviors. The S-CVI was 0.81. Usability and acceptability were neither related to the users' college major (whether it is information technology-related) nor to gender. Among the respondents, 84.5% agreed to continue with the self-protection practice as they were motivated by the real-time diagnostic function. The WSG-COVID-19.SP game system has adequate content validity and a high user satisfaction rating

[es] Los casos de COVID-19 siguen aumentando rápidamente en muchos países a pesar de la vacunación. La mejor forma de combatirlo es la protección personal. En este estudio desarrollamos un juego serio de la web (WSG-COVID-19.SP) para promover las estrategias de aprendizaje para protegerse contra el COVID-19. También probamos la validez y usabilidad del sistema. WSG-COVID-19.SP fue desarrollado de acuerdo a la teoría situada de aprendizaje y retroalimentación diagnóstica. Contiene seis historias con 17 objetivos de aprendizaje. Se usa un enfoque de resolución de problemas para promover el uso de mascarillas, lavado de manos y distanciamiento social. Se usó el análisis de portafolio para identificar los problemas y el proceso de aprendizaje. El índice global de validez de contenido de la escala (S-CVI) fue utilizado para evaluar su eficacia. La usabilidad fue probada mediante una encuesta de web de 71 estudiantes de una universidad para evaluar su aceptación tecnológica y la capacidad del juego para promover la protección personal. El S-CVI era 0,81. La usabilidad y aceptabilidad no correspondían con la especialización del usuario (ya sea que esté relacionada con la tecnología de la información) ni con el género. Un 84,5% de los usuarios quería continuar la práctica porque estaban motivados por los resultados diagnósticos. WSG-COVID-19.SP exhibe un contenido válido y una alta satisfacción del usuario
[en] The growing expansion of Internet access and mass-scale usage of social networking platforms and search engines have forced digital newspapers to deal with challenges, amongst which are the need to constantly update news, the increasing complexity of sources, the difficulty of exercising their function as gatekeepers in a fragmented environment in which the opinions, biases and preconceptions of pundits, their followers, Twitter users, etc. has taken on a new and decisive weight and the mounting pressure to publish certain news items simply because they sell. They must also share audiences with aggregators devoted to the business of disseminating content produced by digital news publishers, blogs and RSS feeds, which is chosen on the basis of search engine algorithms, the votes of users or the preferences of readers. The fact that these computerized systems of news distribution seldom employ the criteria upon which journalism is based suggests that the work of gatekeeping is being reframed in a way that progressively eliminates journalists from the process of deciding what is newsworthy. This study of these trends has entailed a 47 point assessment of 30 news aggregators currently providing syndicated content and eight semi-structured interviews with editors of quality mass-distribution digital newspapers published in the U.S., Spain and Portugal

[es] La creciente expansión del acceso a Internet y el uso masivo de las plataformas de redes sociales y los motores de búsqueda han obligado a los medios digitales a enfrentarse a desafíos como la necesidad de actualizar constantemente las noticias, la creciente complejidad de las fuentes, la dificultad de ejercer su función de "gatekeeper" en un entorno fragmentado en el que las opiniones, los prejuicios y las ideas preconcebidas de los expertos y sus seguidores, los usuarios de Twitter, etc. han adquirido un peso nuevo y decisivo, y la creciente presión para publicar ciertas noticias simplemente porque venden. Tienen además que compartir audiencias con agregadores cuyo negocio consiste en difundir contenido producido por editores de noticias digitales, blogs y "feeds" RSS, que hacen la selección basándose en algoritmos de búsqueda, en los votos de los usuarios o en las preferencias de los lectores. El hecho de que estos sistemas computarizados de distribución de noticias rara vez tienen en cuenta criterios periodísticos sugiere que ese trabajo de selección se está replanteando de tal manera que se va eliminando progresivamente a los periodistas del proceso de decidir lo que tiene interés periodístico. Este estudio sobre las tendencias descritas se ha llevado a cabo mediante la evaluación de 47 parámetros en 30 agregadores de noticias que actualmente ofrecen contenido sindicado, y se ha completado con ocho entrevistas semiestructuradas con editores de medios digitales de calidad y de difusión elevada publicados en los EEUU, España y Portugal
[en] This article focuses on the phenomenon of massive open online courses (MOOCs), the last manifestation of the open access movement in the university, from the perspective of the users in the current context of digital culture. On the one hand, regarding of their potential massive teaching and learning environments and as models of student learning for the development of e-skills which are essential for professional training, issue that can be one of the different motivations for them to enrol in these courses. And on the other hand, we discern on the need that students have, to take advantage of a MOOC, not only a minimum level in the management of technologies, but also a social attitude, in other words, willingness to connect and collaborate with other users online, especially in those courses that are based on the original model proposed by Siemens and Downes. From this point it is suggested, in a theoretical approach, that MOOCs, opened to any user profile, are rather natural learning space for the "digital residents", which, before being students have a well defined digital identity and contemplate network as co-spaces to be and to socialize with other users

[es] El presente artículo aborda el fenómeno de los massive open online courses (MOOCs), manifestación más reciente del movimiento de acceso abierto en el ámbito universitario, desde la perspectiva de los usuarios en el actual contexto de cultura digital. Por un lado, en cuanto a su potencial, como entornos de enseñanza-aprendizaje en red de carácter masivo y como modelos de aprendizajes centrados en el estudiante, para el desarrollo de competencias digitales o e-skills fundamentales para la capacitación profesional, aspecto que puede formar, además, parte de las posibles motivaciones para inscribirse a tales cursos. Y por otro, se reflexiona sobre la necesidad de que los estudiantes posean, para aprovechar al máximo sus posibilidades, además de un nivel mínimo de alfabetización digital, en cuanto al manejo de determinadas tecnologías, cierta actitud social, esto es, predisposición para conectar y colaborar con otros usuarios online, especialmente en aquellos que parten del modelo originario propuesto por Siemens y Downes. A partir de ahí se apunta, desde una perspectiva teórica, la idea de que los MOOCs, a priori cursos de acceso universal y abiertos a cualquier perfil de usuario, son más bien el espacio natural de aprendizaje para los denominados residentes digitales, esto es, aquellos que, antes de ser alumnos, disponen de una identidad digital bien definida y contemplan la red no como conjunto de herramientas sino como de co-espacios para estar y socializarse con otros usuarios
[en] Each academic year provides new adventures and curiosities for the students of the University of Huelva. Experiences that then are evaluated in order to contribute with feedback, which could improve their daily lives. The UHU's students know this, and the daily effort of their teachers, as well as the personnel that works in those facilities has been rewarded with a great valuation mark: A+. The daily work, the involvement and proximity of the faculty with the student body, the personalized attention and that environment of familiarity that is highlighted in this university, are features that these students have been able to appreciate positively in the quality surveys. However, these questionnaires do not only reflect the satisfaction or not with the faculty; but also another of the most evaluated points is the work of the rest of the university community. Doubtlessly, UHU keeps on working day by day to continue achieving the best quality in all its services, and that is something that the students valuate and can reflect in more than 45.000 surveys that each year are available for them. A quality of teaching that is reflected on the numerous events that are celebrated in the different campuses, from national Erasmus meetings, to those of former students, to those as important as the students' representative ones at the Andalusian level. The university is still a reflection of quality.

[es] Cada curso académico depara nuevas aventuras y nuevas inquietudes por parte de los estudiantes de la Universidad de Huelva. Vivencias que luego son evaluadas para aportar a la Onubense un feedback que pueda mejorar su día a día. Los estudiantes de la UHU lo tiene claro, y el esfuerzo diario de sus profesores, así como del personal que trabaja en las instalaciones de la UHU se ha visto recompensado con una gran nota de valoración: notable alto. El trabajo diario, la implicación y cercanía del profesorado con el alumnado, la atención personalizada y ese ambiente de familiaridad que destaca en la Onubense, son factores que los alumnos han sabido valorar de forma muy positiva en las encuestas de calidad. Pero no sólo refleja la satisfacción o no con el profesorado, el trabajo del resto de la comunidad universitaria es otro de los puntos mejor valorados. Sin duda, la UHU sigue trabajando día a día para continuar consiguiendo la máxima calidad en todos sus servicios, y eso es algo que los estudiantes valoran y saben reflejar en las más de 45.000 encuestas que cada año pasan por sus manos. Una calidad de enseñanza que se ve reflejada en la cantidad de eventos que se celebran en los diferentes campus, desde encuentros nacionales de Erasmus, a antiguos alumnos, pasando por reuniones tan importantes como las representantes de estudiantes a nivel andaluz. La Onubense sigue siendo reflejo de calidad.
[en] The chronostratigraphical sequence of the Nerja Cave, obtained from sedimentological and archaeological data and from radiocarbonic analysis, contains the Pleistocene-Holocene boundary

[es] La secuencia cronoestratigráfica de la Cueva de Nerja obtenida a partir de datos sedimentológicos y arqueológicos y de análisis radiocarbónicos contiene el límite Pleistoceno-Holoceno.