[en] These days, education plays a crucial role in socializing human beings. It is the way through which individuals learn what society is, how it functions and how they should perform within it. The fact is that school, itself, is a profound and complex socializing experience through which pupils experience themselves what a collective cohabitation is, so that they have to face all the challenges derived from that coexistence, either in relation to the official curriculum or linked to those other experiences concerned to what is called the hidden curriculum. This Master´s thesis, in addition to analyzing the importance of education in order to prepare individuals who will be able to efficiently coexist in society, focuses on the significance of the didactics of Social Sciences, at a Compulsory Secondary Education level, as a way to train democratically committed citizens. A theoretical analysis confirms that Social Sciences offer the opportunity to face such training considering an integral threecontent educational perspective which includes a conceptual and a procedural learning together with the acquisition of values linked to an attitudinal education. It has also suggested that the study of daily and close social experiences help students better understand wider social processes, happening on a much global scale. Based on those two premises, some basic guidelines have been provided on how an integral didactics of Social Sciences could improve the acquisition of some so called democratic values which enable students to perform in a democratic way. This view is possible as the knowledge and learning of democracy is perceived beyond the mere study of democratic systems and their functioning. In order to verify whether that triple-content education is carried out on a quotidian basis, a field research has been conducted. It has included a survey that has been answered by Compulsory Secondary Education level students belonging to two different schools.

[es] La educación es, hoy en día, una de las herramientas más importantes para la socialización de las personas. Se trata del medio por el que los individuos aprenden qué es la sociedad, cómo funciona la sociedad y cómo desenvolverse en ella. Además, la escuela es, en sí misma, una profunda y compleja experiencia de socialización a través de la cual el alumno convive en comunidad, y debe hacer frente a los retos que lleva consigo esa experiencia colectiva, tanto en lo que atañe al currículo formal como en lo concerniente al currículo oculto. En este trabajo, además de analizar la importancia de la educación a la hora de formar sujetos que estén capacitados para convivir en (la) sociedad, se ha llevado a cabo un análisis sobre la importancia de la didáctica de las Ciencias Sociales en ESO a la hora de formar ciudadanos comprometidos democráticamente. Se ha constatado, desde un punto de vista teórico, que las Ciencias Sociales ofrecen la posibilidad de abordar dicho aprendizaje en los tres niveles de contenidos (conceptual, procedimental y actitudinal), y a través del estudio de experiencias sociales cercanas al sujeto que posibiliten un análisis más amplio de la realidad social a partir de sus experiencias cotidianas. En esa línea, se han propuesto algunas pautas básicas en las cuales puede fundamentarse la didáctica de las Ciencias Sociales como medio para abordar eficazmente la enseñanza-aprendizaje de la ciudadanía democrática, más allá del mero estudio de los sistemas democráticos. En aras a testar la realidad de las aulas de ESO en torno al despliegue práctico de una didáctica de las Ciencias Sociales que integre la triple dimensión de contenidos, se ha llevado a cabo un trabajo exploratorio de campo basado en un cuestionario al que han respondido alumnos de ESO de dos centros educativos diferentes.