BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective: To identify factors that influence the prevention of cervical cancer in quilombola women. Method: It is an ethnographic study, the study population was composed of women attending the Basic Health Unit of this community. For the data collection were used: form, observation and health education workshops. The analysis consisted of reading and re-reading the interviews, systematizing them, classifying the units of significance and then categorizing them. Results: The non-adherence of the women was higher in black, elderly and low schooling. The shame and fear of exposure were other points, which hinder the performance of the preventive examination. Conclusion: It is important to emphasize that health education is a factor that can contribute to these women know more about the preventive exam and can acquire information, clarify doubts and prevent cervical cancer.

[es] Objetivo: Identificar los factores que influyen en la prevención del cáncer de cuello uterino en las mujeres quilombo. Método: Se trata de un estudio etnográfico, la población de estudio estaba compuesta por mujeres que acudieron a la Unidad Básica de Salud de esta comunidad. Para la recolección de datos se utilizaron: talleres de forma, de observación y de educación sanitaria. El análisis consistió en la lectura y relectura de entrevistas, sistematización de ellos, clasificación de las unidades de significación y luego categorización de los mismos. Resultados: La falta de adherencia de las mujeres fue mayor en mujeres negras edad escolar. La vergüenza y el miedo a la exposición fueron otros puntos que dificultan la realización del cribado. Conclusión: Es importante tener en cuenta que la educación sanitaria es un factor que puede contribuir a que estas mujeres estén más informadas acerca de la prueba de prevención también para adquirir información, aclarar dudas y prevenir el cáncer del cuello del útero.
[en] Artificial intelligence has made such progress that machines are capable of creating works by themselves. Should the law protect such works? Who owns them: the machine, the person behind the machine or nobody? The regulation of this issue requires flexible legal standards capable of adapting to the vertiginous technological advances to which we stand witness.

[es] Los avances en inteligencia artificial llegan hasta tal extremo que las máquinas son capaces de crear obras por sí solas. ¿Debe el ordenamiento proteger dichas obras? ¿A quién pertenece su titularidad: a la máquina, a la persona detrás de la máquina o a nadie? La regulación de esta cuestión requiere de normas jurídicas flexibles capaces de adaptarse a los vertiginosos avances tecnológicos a los que asistimos.
[en] Geographical information technologies (GIT) are producing a deep impact in Geography and other disciplines. According to the thesis of some philosophers of science and geographers, in this paper it is proposed and argued that the observed changes in the research encompass the emersion of a new and distinct scientific praxis. Based on the "research traditions" concept made in the pragmatist epistemology and on the recent contributions of philosophers of technology, the main elements and characteristics of this GIT based emerging science nature are exposed. In this way, it is intended to uncover that GIT have a much more essential and deeper role on research than a simple tool.

[es] Las tecnologías de la información geográfica (TIG) están provocando un impacto de hondo calado en Geografía y otras disciplinas. En línea con las tesis de algunos filósofos de la ciencia y geógrafos, en este artículo se propone y argumenta que los cambios observados en la investigación geográfica suponen la emersión de una praxis científica nueva y distinta. A partir de la concepción de las "tradiciones de investigación" elaborada por epistemólogos pragmatistas y de las recientes contribuciones de los filósofos de la tecnología, se enuncian los elementos y rasgos fundamentales de esa emergente cientificidad geográfica sustentada en las TIG. Con ello se trata de desvelar que éstas poseen un papel mucho más esencial y profundo en la investigación que el de simples herramientas.
[en] Objective: To analyse the perceptions and experiences of young people in Spain about sexual violence (SV), its possible causes, victims and perpetrators. Method: Qualitative study based on semi-structured interviews with 22 young people between 18 and 24 years old. A qualitative content analysis was carried out. Results: In the juvenile narratives, the lack of definition and accuracy about what SV is stands out, except for mentioning rape, lack of consent and use of force in sexual relations. The girls, self-perceived as the main victims, also break with these narratives by providing a broader vision and gender inequalities related. In general, the most prevailed idea is that VS is perpetrated by men against women in heterosexual relationships inside and outside the couple. Regarding explanations, references coexist to both contextual factors (linked to gender inequalities and the social construction of sexual relationships) and behavioural factors (which includes the viewing of pornography). Tentatively proposals for improvement related to sexual and affective education emerge. Conclusions: In the perceptions of the young people, ambiguity seems to coexist with explicit references to the different ways in which it manifests itself and the influence of gender inequalities. Sex and life experience appear to influence these narratives. It is necessary to promote a more critical perspective on the social construction of SV and intimate relationships in the young population.

[es] Objetivo: Analizar las percepciones y experiencias de la población joven en España sobre la violencia sexual (VS), sus posibles causas, víctimas y perpetradores. Método: Estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a 22 jóvenes de entre 18 y 24 años. Se llevó a cabo un análisis del contenido cualitativo. Resultados: En las narrativas juveniles destacan la indefinición y la inconcreción sobre lo que es la VS, excepto cuando mencionan la violación, la falta de consentimiento y el uso de la fuerza en las relaciones sexuales. Las chicas, interpeladas como principales víctimas, aportan una visión más amplia y vinculada a las desigualdades de género. En general, predomina la idea de que la VS es perpetrada por hombres contra mujeres en relaciones heterosexuales dentro y fuera de la pareja. En las explicaciones, conviven las referencias a factores tanto contextuales (ligados a las desigualdades de género y la construcción social de las relaciones sexuales) como conductuales (que incluyen el visionado de pornografía). También emergen algunas estrategias relacionadas con la educación sexual y afectiva. Conclusiones: En las percepciones de las personas jóvenes participantes en este estudio parecen convivir la ambigüedad con referencias explícitas a las diferentes formas en las que se manifiesta la VS y la influencia de las desigualdades de género. El sexo y la experiencia vital parecen influir en estas narrativas. Se requiere el fomento de una perspectiva más crítica sobre la construcción social de la VS y las relaciones íntimas en la población joven.
[en] Throughout the Old Regime, the so-called art of parting was established as one of the women's professions par excellence. A work of a healthcare nature in which tradition, popular wisdom and medical knowledge were mixed. By establishing themselves as characters of social reference, in this article we propose to analyze the history of the "municipal comadres" of Palencia. Some women, hired and paid by the city council itself, who were in charge of assisting the poor of the city. Through the study of the Chapter Acts formed between 1700-1825, we propose to know the identity of all of them, the salaries they received, the time they exercised the office and the requirements that were demanded of them to be able to occupy the position. In the same way, We want to know the reforms that the city council carried out in relation to the profession (regulations, exams, salary reforms undertaken...); and how, as a result of the emergence of surgery colleges, progress was made towards a masculinization of employment.

[es] A lo largo del Antiguo Régimen el llamado arte de partear se constituyó como uno de los oficios mujeriles por excelencia. Una labor de carácter asistencial en la que se entremezclaba la tradición, la sabiduría popular y el conocimiento médico. Por constituirse como personajes de referencia social, en este articulo nos proponemos analizar la historia de las "comadres municipales" de Palencia. Unas mujeres, contratadas y pagadas por el propio ayuntamiento, que se encargaban de asistir a las pobres de la ciudad. A través del estudio de las Actas Capitulares conformadas entre 1700-1825, nos proponemos conocer la identidad de todas ellas, los salarios que percibieron, el tiempo que ejercieron el oficio y los requisitos que se las exigieron para poder ocupar el puesto Del mismo modo, queremos saber las reformas que llevó a cabo el ayuntamiento en relación al oficio (reglamentación, exámenes, reformas salariales emprendidas..); y cómo, a raíz del surgimiento de los colegios de cirugía, se avanzó hacia una masculinización del empleo.
[en] The last decades of XIX century in Spain, framed between the failure of the revolution of 1868 and the disaster of 1898, constitute a decisive and controverted stage in the social transformations that, although limited and delayed, culminated the century with women's participation in politics. The revolutionary enthusiasm of the Sexenio defended the rights of all citizen without aiming to undermine the foundations of the hegemonic class and women's role as wives and mothers in society. The permanence of the structures of the old Regime, as well as the social control carried out by the Catholic Church, prevented the formation of strong social movements in favour of women's equality. This was the main reason why Feminism arrived with delay in Spanish society and when it did, the socioeconomic circumstances complicated its spreading and development.

[es] Las últimas décadas del siglo XIX español, enmarcadas entre el fracaso de la revolución de 1868 y el desastre de 1898, constituyen una etapa decisiva y controvertida en las transformaciones sociales que, aunque limitadas y tardías, culminaron el siglo propiciando la participación política de las mujeres. El entusiasmo revolucionario del Sexenio defendió los derechos de todo ciudadano, pero en ningún caso intentó socavar los cimientos de la sociedad establecida, ni cuestionó el papel tradicional de la mujer como esposa y madre. La pervivencia de las estructuras del Antiguo Régimen y el control social que seguía ejerciendo la Iglesia Católica impidieron que en el siglo XIX se detectaran movimientos que contemplaran a la mujer como un individuo en igualdad de condiciones con el hombre. Ésta fue la principal razón que alcanza a justificar por qué el feminismo llegó tarde a las mujeres españolas y, cuando por fin lo hizo, por qué no encontró las circunstancias socioeconómicas que requería para su arraigo y desarrollo.
[en] This article examines underdetermination as a key theoretical assumption in an emerging body of educational research. Underdetermination is described as a broad philosophical position that assumes that social, scientific and technological phenomena cannot be reduced to linear relationships between antecedents and consequences, for instance through the canonical progression from scientific hypotheses to experimentation and then empirical truths. Rather, phenomena are underdetermined by constellations of social and material influences that make the choice of univocal explanations problematic. The principle of underdetermination is implicit in a recent strand of educational research that critiques orthodox interpretations of scientific practices, innovation processes and policy dynamics, recasting them as social, material and political "assemblages". In the article, I analyse the philosophical and epistemological tenets of underdetermination, in order to clarify its nature as a "first principle" in this emerging body of research. By doing so, the article brings into view a broader theoretical debate that has great bearing on future research efforts. The article critically considers the continued theoretical relevance of underdetermination, whilst acknowledging critical arguments mounted against it, namely ontological relativism and political weakness. Some supplementing theoretical ideas are explored in the conclusion.

[es] Este artículo examina la indeterminación como una premisa teórica clave dentro de un cuerpo emergente de la investigación educativa. La indeterminación se describe como una postura filosófica amplia en la que se asume que los fenómenos sociales, científicos y tecnológicos no se pueden reducir a relaciones lineales entre antecedentes y consecuencias, por ejemplo, mediante la progresión canónica desde las hipótesis científicas a la experimentación y más tarde hasta las verdades empíricas. Por el contrario, los fenómenos están indeterminados por constelaciones de influencias sociales y materiales debido a las cuales resulta problemática la elección de explicaciones unívocas. El principio de la indeterminación se encuentra implícito en una corriente reciente de la investigación educativa que critica las interpretaciones ortodoxas de las prácticas científicas, los procesos de innovación y las dinámicas relativas a las políticas, remodelándolas como "ensamblajes" sociales, materiales y políticos. En el artículo, analizo los postulados filosóficos y epistemológicos de la indeterminación con el propósito de aclarar su naturaleza como un "primer principio" en este cuerpo de investigación emergente. Al hacerlo, el presente artículo pone el foco en un debate teórico más amplio que tiene un gran peso de cara a los esfuerzos de investigación en el futuro. El artículo aborda de manera crítica la relevancia teórica continuada de la indeterminación, al tiempo que reconoce argumentos críticos que se aducen contra ella, concretamente el relativismo ontológico y la debilidad política. En la conclusión se exploran algunas ideas teóricas adicionales.
[en] The gap between theoretical and practical knowledge, both fundamental in building teacher professionalization, is significantly affecting initial teacher training. Based on a qualitative approach and reflective practice, we analysed a pre-service school teacher's conceptions and beliefs on the links between theoretical knowledge and experiences lived during the Practicum. Results showed that theory continues to represent the exclusive standpoint from which actions should be governed. Moreover, we identified the need to foster a dialogical relationship between theoretical knowledge and interdisciplinary experiences provided during the Practicum. The main conclusions of this study imply that "hybrid spaces" (Zeichner, 2010) should be created to improve the relationship between both types of knowledge, theory playing a necessary role in guiding practice. It is imperative that initial teacher training integrate these "spaces" based on reflection and dialogue between all participating agents: this will allow making sense of theoretical-practical knowledge with the aim of training professionals able to observe, analyse and reflect on teaching and learning dimensions.

[es] La brecha entre el saber teórico y el saber práctico está repercutiendo significativamente en la formación inicial del profesorado, aspectos fundamentales en el proceso de construcción de la profesionalización docente. Desde un enfoque cualitativo y basado en la práctica reflexiva, en este trabajo se analiza la vinculación del conocimiento teórico con las experiencias Prácticum de una maestra novel. Los resultados evidencian que el papel de la teoría sigue siendo una vertiente por la que se ha de regir exclusivamente la acción. Asimismo, se identifica que es necesario promover una relación dialógica entre el conocimiento teórico y las experiencias interdisciplinares que el Prácticum ofrece. Las principales conclusiones de este estudio demandan la creación de "espacios híbridos" (Zeichner, 2010), para mejorar la relación entre ambos conocimientos, siendo la teoría necesaria para guiar y orientar la práctica. Resulta imprescindible que la formación inicial del docente integre estos "espacios" basados en la reflexión y en el diálogo entre todos los agentes participantes, lo que permite dar sentido y significado al conocimiento teórico-práctico, con el propósito de formar profesionales capaces de observar, analizar y reflexionar las dimensiones de la enseñanza y el aprendizaje.
[en] We used the electrophoretic technique on polyacrylamide gel (PAGE) to evaluate variation in the composition of four isoenzymatic systems (esterases, acid phosphatase, aspartate aminotranspherase and polyphenoloxidase) in the Pinus hartwegii population from Cofre de Perote NP in Veracruz, México to help establishing future conservation programs for this valuable forest resource. Results showed the presence of 29 isoforms. The highest band numbers were observed in esterase, acid phosphatase and polyphenoloxidase systems. Intrapopulation variation was high (86.2%).

[es] Se utilizó la técnica electroforética en gel de poliacrilamida (PAGE) para evaluar la variación en la composición de cuatro sistemas isoenzimáticos (esterasas, fosfatasas ácidas, aspartato aminotransferasas y polifenoloxidasas) en la población de Pinus hartwegii del Parque Nacional Cofre de Perote en Veracruz, México, con el fin de contribuir a establecer futuros programas de conservación de este valioso recurso forestal. Los resultados obtenidos mostraron la presencia de 29 isoformas. Estas se presentaron en mayor número de bandas en los sistemas: esterasas, aspartato aminotransferasa y polifenoloxidasa, detectándose una variación intrapoblacional sustancial (86,2%).
[en] The paper begins with a definition of calques that differentiates clearly between calque, loan and interference. Next calques are classified as semantic, lexical, lexical-phraseological, lexical-syntactic, phraseological, morphosyntactic and discourse calques. The literature on Basque contains frequent statements about the incorrectness or unacceptability of many calques attributed to Castilian or French interference. This paper, on the contrary, stresses the importance of calques and their potential for enriching the Basque language by facilitating the creation of new words in both general and specialized vocabularies. The paper emphazes the utility of well-constructed lexical calques in Basque, and criteria are set forth for evaluating the acceptability of a given calque, viewing calques as both a means and a mechanism of new word creation.

[es] En este trabajo se define, en primer lugar, el concepto de calco, y se establece una clara diferencia conceptual entre los términos calco, préstamo e interferencia. A continuación, se ofrece una tipología del calco en la que se proponen las siguientes categorías: calco semántico, léxico, léxico-sintáctico, fraseológico, morfosintáctico y discursivo. En la bibliografía existente en torno al euskera se suelen señalar con insistencia muchos calcos erróneos o inaceptables, derivados de la interferencia del castellano o el francés. En este artículo, en cambio, se subrayan la importancia y el carácter enriquecedor del calco en euskera a la hora de formar nuevas palabras, y no sólo en el ámbito de los lenguajes de especialidad. En concreto, se subraya la importancia que en euskera tienen los calcos aceptables pertenecientes al nivel léxico. Además, se indican algunos de los criterios que se deben tener en cuenta a la hora de decidir sobre la aceptabilidad de un calco, y se insiste en la idea del calco como medio y mecanismo inductor para la formación de nuevas palabras.
[en] This paper presents an investigation into what are the initial knowledge of palaeontology, of a group of 52 students of the Degree in Early Childhood and Primary Education of the University of Valencia, when they are taking a course aimed at scientific training The results show us that, although they have knowledge about what palaeontology is, these are incomplete when it is deepened, which can be decisive in their professional future when addressing this topic in the classroom.

[es] En el presente trabajo se presenta una investigación sobre cuáles son los conocimientos iniciales sobre paleontología, de un grupo de 52 maestros y maestras en formación del Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Primaria de la Universitat de València, cuando cursan una asignatura destinada a la formación científica. Los resultados nos muestran que, aunque poseen conocimientos sobre qué es la paleontología, estos resultan incompletos cuando se profundiza, lo cual puede ser determinante en su futuro profesional a la hora de abordar en el aula esta temática.
[en] In 2018, Guillermo Carnero published his last poetry book, Carta Florentina. It is a long poem formed by 757 verses, heavily influenced by classical literature. Among these references, Góngora's Fábula de Polifemo y Galatea acquires particular relevance. The present study analyzes how Góngora´s Fábula partakes in the configuration of Carta Florentina and how he determines the creative space within the poem. To persecute this aim, Carnero uses three main components in his composition: the classical heritage, several cultural references and his previous poetry work itself.

[es] Carta florentina es el último de los poemarios publicados por Guillermo Carnero, un único poema continuo de 757 versos que toma como palimpsesto un ítem de intertextualidades clásicas coronadas por el poema de la Fábula de Polifemo y Galatea de Luis de Góngora. El presente trabajo analiza de qué manera está presente el epilio gongorino en esta singular composición de Carnero, cómo se constituye el espacio creativo dentro de ella y en qué medida el propio autor se prefigura dentro del texto, en diálogo con la tradición clásica, las referencias culturales y su propia obra anterior.
[en] This study evaluates the level of knowledge held by in-service primary school teachers for teaching probability. In order to do this, we analyse the mathematical practices present in the answers given by 93 primary teachers to the CDM-Probability questionnaire, based on the Didactic-Mathematical Knowledge model (CDM). Results show that the vast majority of the study participants show insufficient understanding of content, especially in regard to the independence of events linked to the calculation of probabilities (3.2% of answers correct), the independence of events in repeated trials (5.3% of answers correct) and the understanding of certain events (5.4%). It is concluded that the development of ongoing teacher training is urgently required to enable teachers to acquire adequate knowledge to be able to teach probability effectively.

[es] En este estudio se evalúa el conocimiento común del contenido de profesores de Educación Primaria en activo para enseñar probabilidad. Para ello se analizan las prácticas matemáticas presentes en las respuestas de 93 profesores de primaria al cuestionario CDM-Probabilidad, fundamentado en el modelo del Conocimiento Didáctico-Matemático (CDM). Los resultados muestran que la gran mayoría de los participantes en el estudio presentan un conocimiento común del contenido insuficiente, sobre todo en lo que respecta a la independencia de sucesos vinculada al cálculo de probabilidades (3,2% de respuestas correctas), la independencia de sucesos en ensayos repetidos (5,3% de respuestas correctas) y la comprensión de suceso seguro (5,4%). Se concluye que urge desarrollar instancias de perfeccionamiento que permitan adquirir un conocimiento adecuado para una enseñanza idónea de la probabilidad.