BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Compilation of morphometric data and general ecology detailed observations of the Black-belled Sandgrouse (Pterocles orientalis), obtained through many field trips to places near Toro (Zamora) and different habitats of the province of Valladolid, between the 22nd of August of 1951 and the 21st of February of 1954. Ink illustrations of two feathers are included.

[es] Recopilaci?n de datos morfom?tricos y observaciones detalladas sobre la ecolog?a general de la Ganga ortega (Pterocles orientalis), obtenidos a lo largo de varias salidas de campo cerca Toro (Zamora) y a diferentes enclaves de la provincia de Valladolid, entre el 22 de agosto de 1951 y el 21 de febrero de 1954. Incluye ilustraciones a tinta de dos plumas de la especie.
[en] The Spanish Civil War (1936-1939) in Castilla y Leon is characterized by the rapidity with which the rebels were able to control the entire region, ushering in a strong repression. This article examines what happened in each of the provinces in July 1936, and military aspects (war of columns in front of the Sierra de Madrid, facing north) and the guerrillas of the Central and the mountains of Leon.

[es] La Guerra Civil espa?ola (1936-1939) en Castilla y Le?n se caracteriza por la rapidez con la que los sublevados consiguieron controlar toda la regi?n, dando comienzo a una fuerte represi?n. En este art?culo se analiza lo ocurrido en cada una de las provincias en julio de 1936, as? como los aspectos militares (guerra de columnas, frente de la sierra de Madrid, frente norte) y las guerrillas del sistema Central y los montes de Le?n.
[en] One of the contributions that the so called Renaissance humanists did to the education was the organization of its contents through the educational systems or Ratio studiorum; while developing at the same time strategies and instruments of learning, such as the language, considered in its communicative dimension and as a mean to access knowledge. Among the above mentioned humanists, Erasmus, Vives, Ignacio de Loyola, Melanchthon and Calvino may be stressed for their contributions to the development of the language and, specially, for the importance they provided to the languages in the educational systems they proposed.

[es] Una de las aportaciones que hicieron los llamados humanistas renacentistas a la educaci?n fue la organizaci?n de sus contenidos a trav?s de los llamados sistemas de ense?anza o Ratio studiorum, desarrollando ?a su vez? estrategias e instrumentos de aprendizaje. Uno de dichos instrumentos fue la lengua, en su vertiente comunicativa y de acceso al conocimiento. Entre dichos humanistas conviene mencionar a Erasmo, Vives, Ignacio de Loyola, Melanchthon y Calvino, por sus contribuciones al desarrollo de la lengua y, especialmente, por el peso que le dieron a la presencia de las lenguas en los sistemas de ense?anza que propusieron.
[en] Crocodilians form a lateral branch and a very important stamp of thecodont, which had an extraordinary development during the Mesozocio. They are currently the only representatives of the archosaurs and are more highly organized reptiles could reach a considerable size. Amphibian behavior are generally, but there are ways to properly land and other fully adapted to aquatic life and may eventually be marine.

[es] Los cocodr?lidos forman una rama filat?lica lateral y muy importante de los Tecodontos, que tuvo un extraordinario desarollo durante el Mesozocio. Actualmente son los ?nicos representantes de los Arcosaurios y son los reptiles de organizaci?n m?s elevada pudiendo llegar a alcanzar un tama?o muy considerable. Generalmente son de h?bitos anfibios, pero existen formas propiamente terrestres, y otras totalmente adaptadas a la vida acu?tica, pudiendo ser eventualmente marinos.
[en] The professional pedagogical press has been a subject of growing interest for educational historiography. Proof of this are the numerous analytical repertories published in different countries, as well as the research that has been carried out using the educational press as an object of study or as a source for the investigation of specific topics. The aim of this contribution is to carry out a systematic review of the literature produced in Spain on different educational press titles that appeared during the Civil War and Franco's dictatorship. A bank of 686 press titles has been created from the most complete analytical repertoire published in our country (Checa, 2002) and, subsequently, a systematic search has been carried out in the main scientific databases (Scopus, Web of Science, Dialnet and TESEO). 81 research studies were recovered from 32 journals of the selected period, most of them belonging to the most recognised nationally distributed educational press titles, such as Cuadernos de Pedagog?a or Revista Espa?ola de Pedagog?a, which shows that most of the educational publications of this period are unexplored by historiography. This is an undoubted opportunity for the emergence of lines of research in the field of the History of Education.

[es] La prensa pedag?gica profesional ha sido un tema de creciente inter?s para la historiograf?a educativa. Muestra de ello son los numerosos repertorios anal?ticos publicados en distintos pa?ses, as? como las investigaciones que se han llevado a cabo empleando la prensa pedag?gica como objeto de estudio o como fuente para la investigaci?n de tem?ticas espec?ficas. El objetivo de esta aportaci?n consiste en realizar una revisi?n sistem?tica de la literatura producida en Espa?a sobre diferentes t?tulos de prensa pedag?gica surgidos durante la Guerra Civil y la Dictadura Franquista. Se ha creado un banco de 686 t?tulos de prensa a partir del repertorio anal?tico m?s completo que se ha publicado en nuestro pa?s (Checa, 2002) y, posteriormente, se ha realizado la b?squeda sistem?tica en las principales bases de datos cient?ficas (Scopus, Web of Science, Dialnet y TESEO). Se han recuperado 81 investigaciones correspondientes a 32 revistas de la ?poca seleccionada, gran parte pertenecientes a los t?tulos de prensa pedag?gica m?s reconocidos, de difusi?n nacional, como Cuadernos de Pedagog?a o Revista Espa?ola de Pedagog?a, lo que demuestra que la mayor?a de las publicaciones educacionales de esta ?poca est?n inexploradas por la historiograf?a. Esto es una indudable oportunidad para el surgimiento de l?neas de investigaci?n en el ?mbito de la Historia de la Educaci?n.
[en] The implementation of technologies as teaching resources used in education involves the development of different skills among which are: meeting new models of communication, knowing different ways to manipulate information, to use various content delivery formats and work interacting collaboratively. This need to demand the teaching to updated, but in turn, is essential to incorporate these activities in teacher training courses. Trying to provide an experience in this line, this paper presents a novel variant applied of residence of Teachers of Mathematics, Faculty of Sciences, Engineering and Surveying of the Universidad Nacional de Rosario. This is the realization of a shared task involving an area of knowledge management, socialization, and use of technology and virtual space using the tools of Web 2.0.

[es] La implementaci?n de tecnolog?as como recursos did?cticos utilizadas en la educaci?n, implica el desarrollo de diferentes habilidades entre las que podemos destacar: conocer nuevos modelos de comunicaci?n, saber diferentes formas de manipular la informaci?n, poder emplear variados formatos de transmisi?n de contenidos y trabajar interactuando en forma colaborativa. Esta necesidad demanda que los docentes se actualicen, pero a su vez, es imprescindible la incorporaci?n de este tipo de actividades en las carreras de formaci?n docente. Intentando aportar una experiencia en esta l?nea, el presente trabajo presenta una novedosa variante aplicada en la c?tedra de Residencia del Profesorado de Matem?tica de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingenier?a y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario. Se trata de la realizaci?n de una tarea compartida que involucra un espacio de gesti?n de conocimiento, socializaci?n y uso de tecnolog?as empleando el espacio virtual y las herramientas de la Web 2.0.
[en] Internet consolidation as an advertising medium requires a review of the legal and ethical principles applicable to advertising initiatives in the digital world, also taking into account the peculiarities of new digital platforms, such as the Social Media

[es] La consolidaci?n de Internet como soporte publicitario obliga a una revisi?n de los principios legales y ?ticos aplicables a las iniciativas publicitarias en el mundo digital, teniendo en cuenta adem?s las peculiaridades de nuevos espacios digitales como los Social Media
[en] Specific skill described in the teaching guides of the Degree in Information and Documentation of the University of Zaragoza are studied. The methodology consists of analyzing the skills of all subjects by inclusion in a database and processed later by SPSS (v. 22.0). The results highlighted the study of 37 subjects. The average number of competitions per subject is 3.1. Skill with the largest presence are: Preparation and dissemination of information, Knowledge of the professional environment of Information and Documentation, Identification and evaluation of information sources and resources, and Organization and storage of Information. Skill without presence are: Information Technology: Telecommunications and Business skills. In the core subjects is the most common Preparation and dissemination of information. In the optional subjects, the most common skill are Knowledge of the professional environment of information and documentation, Identification, and evaluation of sources and resources of information and Preparation and dissemination of information. Keywords

[es] Se estudian las competencias espec?ficas descritas en las gu?as docentes publicadas del grado en Informaci?n y Documentaci?n de la Universidad de Zaragoza. La metodolog?a consiste en analizar las competencias recogidas en las gu?as docentes de todas las asignaturas mediante su inclusi?n en una base de datos y posterior procesado mediante el programa estad?stico SPSS (v. 22.0). Entre los resultados destaca el estudio de 37 asignaturas. El n?mero medio de competencias por asignatura es de 3,1. Las competencias con mayor presencia son Elaboraci?n y difusi?n de la informaci?n, Conocimiento del entorno profesional de la informaci?n y documentaci?n, Identificaci?n, autentificaci?n y evaluaci?n de fuentes y recursos de informaci?n, y Organizaci?n y almacenamiento de la informaci?n, presentes en la tercera parte de las asignaturas del grado. En sentido negativo, las competencias que no est?n reflejadas en ninguna asignatura son Tecnolog?as de la informaci?n: Telecomunicaciones y T?cnicas comerciales. En las asignaturas de Formaci?n B?sica, la competencias m?s frecuente es Elaboraci?n y difusi?n de la informaci?n, que aparece en casi la mitad de las asignaturas de este tipo, seguida de las competencias Identificaci?n autentificaci?n y evaluaci?n de recursos de informaci?n, Organizaci?n y almacenamiento de la informaci?n e Interacci?n con los productores, los usuarios y los clientes de informaci?n, que aparecen en casi la tercera parte de este tipo de asignaturas. En las asignaturas Obligatorias, la competencia m?s frecuente es Organizaci?n y almacenamiento de la informaci?n, que aparece en algo m?s de la tercera parte de las asignaturas. En las asignaturas Optativas, las competencias m?s frecuentes son Conocimiento del entorno profesional de la informaci?n y la documentaci?n, Identificaci?n, autentificaci?n y evaluaci?n de fuentes y recursos de informaci?n y Elaboraci?n y difusi?n de la informaci?n.
[en] Comparison of the Swiss and Spanish education systems with a focus on early childhood education. Through a qualitative analysis, both curricular itineraries are reviewed in order to identify transferable good practices. Switzerland, a federal state where the cantons have educational competences, subscribes harmonisation agreements between them for curriculum unification, such as the HarmoS Agreement, from which the Lehrplan21 arose. It is also notable for being at the top of the PISA report. This scenario differs significantly from the one found in Spain, a decentralised unitary state where education is regulated by Organic Law (currently in force, O.L. 3/2020, of 29 December), which contemplates the basic aspects of the curriculum that are subsequently developed by the Autonomous Communities. The aim, in addition to analysing and comparing both systems, will be to study in depth the Swiss curricular elements and to consider their application in the Spanish context with the goal of improving early childhood education in Spain by adopting successful Swiss practices

[es] Comparativa de los sistemas educativos suizo y espa?ol poniendo el foco en la educaci?n de la primera infancia. A trav?s de un an?lisis cualitativo se revisan ambos itinerarios curriculares para identificar buenas pr?cticas transferibles. Suiza, estado federal donde los cantones tienen las competencias educativas, suscribe acuerdos de armonizaci?n entre ellos para la unificaci?n curricular como el Acuerdo de HarmoS del cual surgi? el Lehrplan21. Destaca, a su vez, por ocupar los primeros puestos en el informe PISA. Este escenario difiere sensiblemente del que encontramos en Espa?a, un estado unitario descentralizado donde la educaci?n se regula por Ley Org?nica (en vigor la L.O. 3/2020, de 29 de diciembre), la cual contempla los aspectos b?sicos del curr?culo que, posteriormente, desarrollan las Comunidades Aut?nomas. El objetivo, adem?s de analizar y comparar ambos sistemas, ser? profundizar en los elementos curriculares helv?ticos y considerar su aplicaci?n en el contexto espa?ol con la pretensi?n de mejorar la educaci?n infantil en Espa?a mediante la adopci?n de pr?cticas suizas exitosas.
[en] This paper is inspired on the Research Project for Excellence ?E-learning platforms for virtualization of subjects?. The main aim of this work is to depict the general use of virtual education in universities in western Andalusia and to identify current teaching uses of e-learning platforms in higher education. By means of a specific questionnaire, variables of the digital resources used were identified, as well as functionalities, technological competences of teachers and institutional measures. The use of Multiple Correspondence Analysis (MCA) technique made possible the identification of four types of associated educational uses: a) a majority group of teachers using e-learning platforms mainly for informative purposes and with low competence; b) a group of teachers with high competence using e-learning platforms frequently; c) a group of teachers occasionally using e-learning platforms in contexts with scarce boosting measures and without technological training; d) a minority group of teachers widely using e-learning platforms, with high technological competence and in a favourable enviroment for the use of ICT.

[es] Este art?culo, reflejo del Proyecto de Investigaci?n de Excelencia ?Plataformas de teleformaci?n para la virtualizaci?n de asignaturas?, muestra el estado general del uso de la ense?anza virtual en las universidades de Andaluc?a occidental, con el objetivo de identificar el uso educativo de las plataformas digitales actualmente en la educaci?n superior. Mediante un cuestionario espec?fico, se identifican variables de los recursos digitales utilizados, funcionalidades, competencias tecnol?gicas del profesorado y medidas institucionales. El an?lisis de correspondencias m?ltiples (ACM) permiti? identificar cuatro tipos de usos educativos asociados: a) grupo mayoritario de docentes que utilizan este medio principalmente con car?cter informativo y con baja competencia; b) grupo de docentes con elevada competencia que hacen un uso frecuente y extendido de las plataformas; c) grupo de profesores que utilizan ocasionalmente las plataformas en un contexto carente de medidas de impulso y sin capacitaci?n tecnol?gica; y d) grupo minoritario de profesores que hacen un uso ampliado de las plataformas, con elevada competencia tecnol?gica y en un contexto estimulante para el uso de las TIC.
[en] The Theater Animation (TA) is a set of socioeducational practices with people, groups or communities that, through a theatre methodology, generate processes of cultural creation to aim the empowerment of participants. We define this methodology of socioeducative intervention as interdisciplinary meeting points in which meet the anthropology, the educational and the artistic. With this paper, we aim to analyse some of the useful concepts, techniques and practise in which the TA is based. We will present a general view of the different ways that TA adopt when it meet with the sociocultural works with people, groups or communities. For achieve this goal, we have structured the paper in three blocks. In the first, we think about the context of TA. In the second, we will centre on the conceptualisation and the basic components of those processes. In the third, we try to know the current situation and the future perspectives of this sociocultural methodology and educative of intervention. That situation is obtained through a research in which we describe, analyse, classify and contrast different experiences of TA found in Internet.

[es] La animaci?n teatral es aquel conjunto de pr?cticas socioeducativas con personas, grupos o comunidades que, a trav?s de metodolog?as dram?ticas o teatrales, genera procesos de creaci?n cultural y persigue el empoderamiento (empowerment) de los participantes. Definimos esta metodolog?a de la intervenci?n socioeducativa como un punto de encuentro interdisciplinar en el que confluyen lo antropol?gico, lo educativo y lo art?stico. Con este trabajo pretendemos analizar algunos de los ?tiles conceptuales, t?cnicos y pr?cticos en los que se fundamenta la AT. Se pretende, asimismo, presentar una visi?n panor?mica de las diferentes formas que aqu?lla adopta al incardinarse en el trabajo sociocultural con personas, grupos y comunidades. Para ello hemos estructurado el an?lisis en tres bloques. En el primero reflexionamos sobre el contexto de la AT En el segundo se profundiza en la conceptualizaci?n y los componentes b?sicos de dichos procesos. Con el tercero se busca, por ?ltimo, conocer la situaci?n actual y las perspectivas de futuro de esta metodolog?a sociocultural y educativa de la intervenci?n. Dicha situaci?n se obtiene a trav?s de una investigaci?n en la que se describen, analizan, clasifican y contrastan diferentes experiencias de AT halladas en la red.
[en] This paper shows the influence of certain characteristics of the ?spectators?, the most important journalistic format of enlightenment, in the miscellaneous publications appearing at the end of the eighteenth-century, and also in the various public papers of the Spanish War of independence. in this last period, thanks to freedom of the press, journalism experiences a second golden age and becomes a sort of fourth power with influence over political life; it is at this time that criticism of customs evolves to a real project of social transformation.

[es] El presente estudio muestra c?mo ciertas caracter?sticas de los denominados ?espectadores-pensadores?, el gran modelo period?stico de la ilustraci?n, han perdurado e influido en las publicaciones miscel?neas de finales del siglo XVIII, as? como en diversos papeles p?blicos de la Guerra de la Independencia. En esta ?ltima etapa al amparo de la libertad de imprenta el g?nero conoce su segunda edad de oro y se convierte en un cuarto poder de notoria influencia en la vida pol?tica, y se pasa de la cr?tica de las costumbres con af?n regeneracionista a la puesta en marcha de un verdadero proyecto de transformaci?n social.
[en] Security and access to prevention-related information and training should be rights guaranteed for all. This is not the case, however, for most people with intellectual disabilities (ID), who may face numerous difficulties when dealing with emergency situations. The SIT (Safety, Inclusion and Technology) project is focused on designing and developing a technological solution for identifying individuals with ID in emergencies, attending to them, and providing preventive training to improve their self-determination and quality of life. To do so, we have used Design-Based Research (DBR) owing to its characteristic cyclical refinement of designed products. This research method has enabled us to validate the contents of the final versions of the SOSDI Application and SIT project website. In this paper we describe the flow of operation, provide a detailed definition of the components of both products, and discuss accessibility features we have taken into account to ensure cognitive accessibility.

[es] La seguridad, as? como el acceso a la informaci?n y formaci?n relativa a la prevenci?n es un derecho que todas las personas deben tener garantizado. Este no es el caso de la mayor?a de las personas con discapacidad intelectual (DI), quienes pueden presentar numerosas dificultades para desenvolverse en situaciones de emergencia. El proyecto SIT (Seguridad, Inclusi?n y Tecnolog?a)se centra en el dise?o y desarrollo de una soluci?n tecnol?gica que permita la identificaci?n, atenci?n y formaci?n preventiva de personas con DI en situaciones de emergencia con el fin de mejorar as? su autodeterminaci?n y calidad de vida. Para ello hemos utilizado la metodolog?a de la Investigaci?n Basada en el Dise?o (DBR) como m?todo de investigaci?n por su caracter?stica c?clica de refinamiento de los productos dise?ados. Esto nos ha permitido validar el contenido de la aplicaci?n SOSDI y la web del proyecto SIT en sus versiones te?ricas finales. En este art?culo podr?n encontrar el flujo de uso, la definici?n detallada de cada una de las partes de los productos, as? como los aspectos de accesibilidad que se han tenido en cuenta para garantizar la accesibilidad cognitiva.
[en] Homelessness is an emerging socio-sanitary problem principally related to the development of mental pathologies and various addictions. The film The Soloist, directed by Joe Wright, represents a very useful resource to understand this issue since it reveals the real case of a musician who suffers from schizophrenia and who is homeless, Mr. Nathaniel Anthony Ayers Junior. At the same time, the film allows to analyze the circumstances that led him to this situation and the factors involved in the social inclusion process. Hence, the use of this film as a pedagogical resource for the training of students and professionals is defended.

[es] El sinhogarismo supone un problema sociosanitario emergente relacionado principalmente con el desarrollo de patolog?as mentales y con diversas adicciones. La pel?cula El solista, dirigida por Joe Wright, representa un instrumento de gran utilidad para entender esta cuesti?n dado que revela el caso real de un m?sico que padece esquizofrenia y que vive en la calle, el se?or Nathaniel Anthony Ayers Junior. Al mismo tiempo, la pel?cula permite analizar las circunstancias que le llevaron a esa situaci?n y los factores que influyen en el proceso de inclusi?n social. Por lo tanto, se defiende el empleo de esta pel?cula como recurso pedag?gico para la formaci?n de estudiantes y profesionales.