[en] Universities in medium and small-sized cities of Brazil and France. Implementation and effects.The recent research about the geography of innovation and creativity is dedicated, commonly, to metropolitan areas, where have been concentrated due State support. However, this text focus on small and medium-sized cities in Brazil and France through the knowledge's production policies presented in the creation of new universities or expansion of the pre-existent ones. In Brazil, supported by the federal government, the creation process of new public universities in medium-sized cities have been established since the noughties. In France the same process could be observed since the 1990s. The objective in this chapter is to compare these national policies and analyze their effects in studied territories. Does the arrival of superior education and research change these cities ? Can they assure the promotion of economic urban and regional development in that places ? Which were the evolutions of local population ? Can the impact of university's functions be measured in the local economy ?We intend to show that the territorialization of superior education is strictly connected with the objectives of the decision makers, whom, actually, decide about the implementation or creation of a new full university in a medium-sized city. The intentions are plural and, sometimes, divergent : support innovation, transfer of technology or produce human capital adapted to local necessities, as well as to decongest the universities at big-sized cities or support the education access in new localities. In the end, which are the capacities of decision makers to recognize territorial particularities and shape a coherent university project ? Which are the influence of living forces of a non-metropolitan territory about a superior education project ?

[fr] Les recherches récentes sur la géographie de l'innovation et de la créativité portent souvent sur les aires métropolitaines, là où le soutien des États a tendance à se concentrer. Par contraste, ce texte focalise sur les villes petites et moyennes du Brésil et de France, où la rencontre avec les politiques de connaissance a pu se faire à travers la création d'antennes universitaires ou d'universités de plein exercice. Au Brésil, depuis les années 2000, il existe un processus de création de nouvelles universités dans des villes secondaires, impulsé par le gouvernement fédéral. La France a pratiqué une démarche similaire dans les années 1990 (Plan Université 2000). L'objectif de ce chapitre est de comparer ces politiques nationales et d'analyser leurs effets localisés : sur les territoires concernés, l'arrivée de l'enseignement supérieur et de la recherche a-t-elle permis de faire la ville autrement ? A-t-elle assuré la promotion du développement économique urbain et régional dans ces lieux ? Quelles ont été les évolutions de la société locale ? L'impact d'une fonction universitaire sur l'économie locale peut-il être mesuré ?Nous montrerons que la territorialisation de l'enseignement supérieur et de la recherche dépend des objectifs des instances qui décident d'une implantation ou création d'une université de plein exercice dans la ville moyenne. Les objectifs peuvent être pluriels, voire divergents : favoriser l'innovation, le transfert de technologies, ou la formation d'un capital humain adapté aux besoins locaux, mais aussi désengorger les sites universitaires des grandes villes ou faciliter la poursuite d'études en proximité. Au final, quelle est la capacité des décideurs nationaux à reconnaître les spécificités territoriales et à moduler le projet universitaire en conséquence ? Et quelle influence peuvent exercer les forces vives d'un territoire non métropolitain sur le projet d'enseignement supérieur ?