[es] El 'Homeschooling' (HS) es una práctica educativa desconocida en España. A raíz de la pandemia por el Sars-Cov2, una crisis sanitaria obligó a cerrar escuelas, generando el colapso, al no disponer de métodos de enseñanza 'online' ni de un cuerpo docente convenientemente actualizado en Nuevas Tecnologías (TIC) educativas. El objetivo de esta revisión sistemática (RS) es dar a conocer los programas educativos innova- dores para implementarlos en nuestro país. Se espera que estos programas puedan facilitar, con el tiempo, un clima de buenas prácticas y donde el Interés Superior del Menor sea lo primero, posibilitando el HS como opción elegible en el marco de la legalidad. Se ha realizado una búsqueda bibliográfica pormenorizada en bases de datos de Open Access' y en revistas especializadas, seleccionando artículos recientes que evidenciaran que una Educación de calidad y sin muros es posible. Los resultados apuntan a que los alumnos de aulas virtuales están más predispuestos y motivados a la tarea y al aprendizaje compartido, además de mejores resultados. Por contrapartida, la formación del profesorado en métodos innovadores aún debe ser incentivada. Esta aproximación a una escuela sin muros puede aportar información preliminar y de interés a familias y agentes educativos y sociales, para repensar la Educación avistando más allá de las fronteras. Al final de este trabajo, se hace una comparativa entre infraestructuras educativas que podrían estar torpedeando un sistema educativo (SE) más flexible y paidocéntrico; y se invita a poner en práctica nuevas líneas de investigación que podrían mejorar la presente.

[fr] L'enseignement à domicile (HS) est une pratique éducative inconnue en Espagne. A la suite de la pandémie Sars-Cov2, une crise sanitaire a contraint les écoles à fermer, générant l'effondrement, ne disposant pas de méthodes d'enseignement en ligne ni d'un corps enseignant convenablement mis à jour en Nouvelles Technologies éducatives (TIC). L'objectif de cette revue systématique (RS) est de présenter des programmes éducatifs innovants pour les mettre en ¿uvre dans notre pays. Ces programmes devraient, au fil du temps, faciliter un climat de bonnes pratiques et où l'intérêt supérieur du mineur passe avant tout, faisant de l'HS une option éligible dans le cadre de la légalité. Une recherche bibliographique détaillée a été effectuée dans les bases de données Open Access et dans les revues spécialisées, en sélectionnant des articles récents qui montrent qu'une éducation de qualité sans murs est possible. Les résultats indiquent que les élèves de la classe virtuelle sont plus prédisposés et motivés à la tâche et à l'apprentissage partagé, en plus d'obtenir de meilleurs résultats. D'autre part, la formation des enseignants aux méthodes innovantes doit encore être encouragée. Cette approche d'une école sans murs peut fournir des informations préliminaires et intéressantes aux familles et aux agents éducatifs et sociaux, pour repenser l'Éducation en voyant au-delà des frontières. Au terme de ce travail, une comparaison est faite entre quelques infrastructures éducatives qui pourraient torpiller un système éducatif plus souple et plus payant ; et il est invité à mettre en pratique de nouvelles pistes de recherche qui pourraient améliorer la présente.