BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This Doctoral Thesis focuses on the development of analytical methods to determine little studied families of emerging organic contaminants in environmental waters and sewage sludge samples. The compounds included in this Thesis are glucocorticoids, polyether ionophores, benzotriazoles, benzothiazoles, benzenesulfonamides and fullerenes. In this Thesis, the capabilities offered by cutting-edge determination techniques such as ultra-high performance liquid chromatography (UHPLC) or asymmetrical flow field-flow fractionation (AF4) coupled to triple quadrupole (QqQ) or Orbitrap-based mass spectrometry analysers are demonstrated. In addition, the use of emerging extraction techniques in the field of environmental analysis, such as pressurised hot water extraction (PHWE) and QuEChERS, were explored for the analysis of sewage sludge samples. These techniques can be advantageous as compared to other extraction techniques currently employed in environmental analysis and also used in this Thesis such as pressurised liquid extraction (PLE). Also in this Thesis, information of the occurrence of these emerging organic contaminants in river water, sewage and sewage sludge samples from different rivers and STPs from Catalonia is provided. Additionally, data about the removal of these compounds both by secondary and tertiary sewage treatments is reported and some of them were determined for the first time.

[es] Esta Tesis Doctoral se centra en el desarrollo de métodos analíticos para determinar familias poco estudiadas de contaminantes orgánicos emergentes en aguas ambientales y muestras de lodos de depuradora. Los compuestos incluidos en esta Tesis son los glucocorticoides, los ionóforos de poliéter, las benzotriazolas, las benzotiazolas, las bencenosulfonamidas y los fulerenos. En esta Tesis, se demuestran las capacidades ofrecidas por las técnicas de determinación de vanguardia, tales como la "ultra-high performance liquid chromatography (UHPLC)" y la "asymmetrical flow field-flow fractionation (AF4)" acopladas a analizadores de masas de tipo triple cuadrupolo (QqQ) o Orbitrap para el análisis de muestras ambientales. Además, el uso de técnicas de extracción emergentes en el campo medioambiental, tales como "pressurised hot water extraction (PHWE)" y QuEChERS, se exploraron para el análisis de muestras de lodo de depuradora. Estas técnicas pueden ser ventajosas en comparación con otras técnicas de extracción empleadas en la actualidad en el análisis medioambiental, también utilizadas en esta Tesis, tales como "pressurised liquid extraction (PLE)". También en esta Tesis, se proporciona información de la presencia de estos contaminantes orgánicos emergentes en el agua de río, las aguas residuales y muestras de lodos de depuradoras de diferentes ríos y EDARs de Cataluña. Además, se informa de los datos sobre la eliminación de estos compuestos tanto por los tratamientos de aguas residuales secundarias y terciarias y, algunos de ellos han sido determinados por primera vez.
[en] This thesis aims to analyze the Brazilian Psychiatric Reform in the period from 1986 to 2015, that is, since the transformations of public health policies, after the end of the military dictatorship (1964-1985) – which resulted in the creation of the National Health Service (SUS). In this regard, an overview of the changes in health and, above all, mental health policies is outlined, as well as their effects, which means presenting the implementation of a new model of care based on the construction of a network of psychosocial care services. For the investigation, both official documents were used, mainly laws and technical standards, as well as interviews with directors and other mental health service workers. Finally, the importance of a health policy consistent with the integral view of the subject is highlighted. For this, SUS must be understood as a health system aimed at citizenship. To strengthen this proposal, there must be an articulation between the Academy and the field of mental health, with the purpose of adjusting the planning of critical training and technical quality of new professionals.

[es] Esta tesis tiene como objetivo analizar la Reforma Psiquiátrica Brasileña, considerando el período de 1986 a 2015, es decir, desde las transformaciones de las políticas de salud pública, hasta el final de la dictadura militar (1964-1985), que dio lugar a la creación del Sistema Único de Salud (SUS). En este sentido, se describe una visión general de los cambios en la salud, sobre todo, en las políticas de salud mental, así como sus efectos, lo que significa presentar la implementación de un nuevo modelo de atención, basado en la construcción de una red de servicios de atención psicosocial. Para la investigación, se utilizaron tanto documentos oficiales, principalmente leyes y normas técnicas, como entrevistas con directores y otros trabajadores de servicios de salud mental. Finalmente, se destaca la importancia de una política de salud consistente, con visión integral del sujeto. Para ello, el SUS debe entenderse como un sistema de salud dirigido a la ciudadanía. Para fortalecer esta propuesta, debe existir la articulación entre la academia y el campo de la salud mental, con el propósito de ajustar la planificación de la capacitación crítica y la calidad técnica de los nuevos profesionales.
[en] This doctoral thesis presents a research study designed to identify genes causing overgrowth in humans. The indentification and the characterization of mutations in spanish patients with overgrowth syndromes, mainly focusing on the patients with Sotos syndrome, were permormed. The obtained results helped to define the mutational spectrum in considerable amount of patients with Sotos syndrome, the detailed characterization of these mutations and, also, many intragenic polymorphisms. In both cases some of the identified changes were not previously reported and others were recurrent. It was verified that in spanish population the ratio of microdeletions is low, being similar to those previously reported in other european studies. In the cases that were identified, the detailed analysis of the size and the parental origin of mutations was carried out. The validity of clinical criteria as indicators for molecular study was confirmed. For the patients without known mutations, the experiments exploring large genomic rearrangements were designed and, consiquently, several genomic rearrangements in the patients with overgrowth were discovered.

[es] En la presente tesis doctoral se ha realizado un estudio de investigación encaminado a definir los genes responsables que causan hipercrecimiento en humanos, así como la identificación y caracterización de las mutaciones de pacientes españoles con síndromes de hipercrecimiento, con especial atención a los afectos de síndrome de Sotos. Los resultados obtenidos han permitido definir el espectro mutacional en un considerable número de pacientes con síndrome de Sotos, caracterizar en detalle estas mutaciones así como muchos polimorfismos intragénicos, en ambos casos, algunos cambios no han sido previamente descritos y otros son recurrentes. Se ha verificado la escasez de microdeleciones en población española, como en otros estudios europeos, y en los casos en los que se han identificado, se han caracterizado en detalle el tamaño y origen parental de las mismas. Se ha corroborado la validez de los criterios clínicos como indicación para estudio molecular. Se han diseñado estudios para buscar grandes reordenamientos genómicos en pacientes sin mutación previamente identificada, llegándose a caracterizar de estar manera varios reordenamientos genómicos en pacientes con sobrecremiento.
[en] Academic writing is relevant within university education, as it involves the appropriation and generation of new knowledge that is made explicit through it. For this reason, for approximately twenty years, most universities in the Colombian context have directed their efforts so that those who enter this academic scene acquire bases for the development of their skills in the writing process. However, the problems remain since, for the most part, students do not feel an affinity with the process of writing and associate it with a purely evaluative action. This scenario is what surrounds this research, which seeks to establish that the conceptions that teachers and students have influence the lack of appropriation of writing and the low development of their academic identity. The research is carried out in a Bogotá university where the Academic Reading and Writing I and II courses are located. The approach used is a mixed design, oriented towards the conceptions of the students who study these subjects and the teachers who teach them. The analysis of the data has made it possible to establish that there is no understanding of what academic writing is; in addition, that identity is conceived as an institutional philosophy and is not recognized as a reflective process in professional training, a situation that triggers a lack of appropriation of the discursive genres worked on in this context, mainly argumentative.

[es] La escritura académica es relevante dentro de la formación universitaria, pues implica la apropiación y generación de nuevos conocimientos que se hacen explícitos a través de esta. Por ello, desde hace aproximadamente veinte años, la mayoría de las universidades en el contexto colombiano han orientado sus esfuerzos para que, quienes ingresan a este escenario académico, adquieran bases para el desarrollo de sus habilidades en el proceso de escritura. No obstante, las problemáticas subsisten ya que, en su gran mayoría, los estudiantes no sienten afinidad con el proceso de escribir y lo asocian con una acción meramente evaluativa. Este escenario es el que rodea a la presente investigación, la cual busca establecer que las concepciones que poseen docentes y estudiantes influyen en la falta de apropiación de la escritura y el bajo desarrollo de su identidad académica. La investigación se desarrolla en una universidad bogotana en donde se ubican los cursos de Lectura y Escritura Académicas I y II. El enfoque utilizado es un diseño mixto, que se orienta hacia las concepciones de los estudiantes que cursan estas materias y los docentes que las imparten. El análisis de los datos ha permitido establecer que no existe una comprensión de lo que es la escritura académica; además, que la identidad se concibe como filosofía institucional y no se reconoce como un proceso reflexivo en la formación profesional, situación que desencadena una falta de apropiación de los géneros discursivos trabajados en ese contexto, principalmente el argumentativo.
[en] The present thesis aims to discuss verb doubling phenomenon in Chinese. First, I offer doubling phenomenon in languages, which shows that doubling phenomenon is observed in different languages and in different domains. Then, I review the definition of syntactic doubling in Barbiers (2008). I define verb doubling by adjusting this definition: a lexical verb is expressed phonologically twice. I focus on Chinese data in this dissertation. The verb doubling patterns in this language is grouped into non-cleft ones and verb doubling cleft. Second, I present general descriptions of different non-cleft verb doubling patterns in Chinese. These observations demonstrate that verb doubling phenomenon may be relevant to many aspects like topic/focus, delimitative aspect, polarity, presupposition and maximality. The discussions on these expressions concentrate on questions like what kinds of elements may undergo doubling in these patterns, in which situations these expressions appear, what are the similarities among different doubling patterns, etc. Third, I offer an analysis on verb doubling cleft (VDC) in Chinese. Following Cheng and Vicente (2013), I claim that in VDC expressions the doubled verb undergoes A' movement to [Spec, TopP] through intermediate projections. Besides, the doubling effect is caused by the failure of chain reduction. I assume that the double element fuses with an aspect head based on Cinque's (1999) hierarchy of functional projections.

[es] Esta investigación es un trabajo sobre la duplicación verbal en chino. En primer lugar, presento el fenómeno de duplicación en diferentes idiomas. El fenómeno de duplicación se observa en muchas lenguas y distintos dominios. Reviso la definición de reduplicación sintáctica de Barbiers (2008). Basándome esta definición, ofrezco la de duplicación verbal: un verbo léxico está expresado fonológicamente dos veces. Me concentro en la duplicación verbal en chino en esta tesis. Los patrones de duplicación verbal en este idioma se puede clasificar en dos grupos: reduplicación verbal "no-hendida" y duplicación verbal hendida. En segundo lugar, proporciono una descripción general de los distintos patrones de reduplicación verbal en chino. Demuestro que el fenómeno de reduplicación se puede relacionar con nociones semánticas como tópico/foco, aspecto delimitativo, polaridad, presuposición y maximalidad. La discusión acerca de la reduplicación verbal incluye cuestiones como en qué contexto aparecen expresiones con reduplicación verbal y qué similitudes tienen estos patrones de reduplicación verbal. Finalmente, propongo un análisis sobre la duplicación verbal hendida (verb doubling cleft - VDC) en chino. De acuerdo con Cheng y Vicente (2013), arguyo que el verbo duplicado en VDC experimenta movimiento (movimiento-A') hasta [Esp, STop]. Además, el fenómeno de reduplicación tiene lugar por la imposibilidad de reducción de copias en la cadena formada por diferentes ocurrencias del verbo. Asumo que este problema está causado por una fusión con un núcleo aspectual (Cinque 1999).
[en] The reopening of Japan and the transformation during the Meiji period had regional implications linked to the intensification of the relationship with the Asian colonies of the Spanish empire during the second half of the 19th century. In the context of the relationships initiated with the project for the Japanese-Spanish treaty of 1868, it is possible to highlight three historic processes. First is the Spanish project to join the unequal treaty system established in Japan. Secondly is the role of the Philippine, Marianas and Caroline islands within the nanshin-ron 南進論 or "theories of the advance towards the South Seas" to promote the penetration of the Japanese interest in the Nanyō 南洋 or "South Seas". Lastly is the process of strengthening linkages between Japan and the Philippines during the last decade of this century. The analysis of these processes allows us to observe how the decline of a Spanish empire trying to maintain its Asian colonies was parallel to the rise of Japan as a new power, which explored new possibilities to expand its interests in the region where these colonies were located.

[es] La reapertura de Japón y la transformación del período Meiji tuvieron implicaciones regionales que llevaron al reforzamiento de los vínculos con las colonias asiáticas del imperio español durante la segunda mitad del siglo XIX. En el marco de las relaciones iniciadas con el proyecto para la firma del tratado hispano-japonés de 1868, destacaron tres procesos históricos. El primero fue la incorporación del gobierno español al sistema de "tratados desiguales" vigente en Japón. En segundo lugar, el papel de las islas Filipinas, Marianas y Carolinas en la nanshin-ron 南進論 o "teorías del avance hacia el sur" a la hora de fomentar la penetración de los intereses japoneses en el Nanyō 南洋o región de los "mares del sur". Finalmente, destacó la intensificación de las relaciones entre los archipiélagos japonés y filipino durante la última década de este siglo. El análisis de estos procesos permite observar cómo el declive de un imperio español que trataba de conservar sus colonias asiáticas, discurrió paralelamente al ascenso de Japón como una nueva potencia que exploraba las posibilidades de expandir sus intereses en la región donde estaban localizadas dichas colonias.
[en] In this dissertation, I analyse the positioning of different profiles of non-Catalan-speaking people towards the sociolinguistic dynamics of Catalonia. Specifically, I show how their life trajectories affect their relationship with the Catalan language; how these speakers create representations of Catalan sociolinguistic dynamics based on their own ideological frameworks; how they circulate within these dynamics without speaking Catalan; and how they perceive the social categories in which language, national identification and socioeconomic status are linked. The objective was to elucidate how individuals who do not speak Catalan understand and negotiate their place in the sociolinguistic dynamics of Catalonia, how they relate to the Catalan language as the main symbol of Catalan identity, and what consequences are derived from these processes.

[es] Esta tesis doctoral estudia los posicionamientos de diferentes perfiles de no catalanohablantes respecto a las dinámicas sociolingüísticas de Cataluña. Concretamente, analiza cómo su trayectoria de vida marca la relación con la lengua catalana; cómo estos hablantes se forman representaciones de las dinámicas sociolingüísticas catalanas a partir de sus marcos ideológicos; cómo circulan por estas dinámicas sin hablar catalán, y cómo perciben las categorías sociales que contienen y ponen en relación lengua, identificación nacional y estatus socioeconómico. El objetivo es dilucidar cómo los individuos que quedan fuera del grupo catalanohablante entienden y negocian su lugar en las dinámicas sociolingüísticas de Cataluña, cómo se relacionan con la lengua catalana en tanto que símbolo principal de la catalanidad y qué consecuencias se derivan de ello.
[en] Motivation and Attitude are essential factors in learning a second language; they are the driving force to sustain the learning process. Research in Second Language Learning and Acquisition has gained currency with these factors. Therefore, this study investigates the kind of Motivation and Attitudes of Francophones students learning English as their Second Language at the Ghana Institute of Languages. This dissertation also examines the significant differences between Motivation and Attitudes and some social variables. The study employed a quantitative approach through questionnaires in its analytical approach to the data collected. Results of the analysis show that the Francophone Students have Positive Attitudes toward learning English and are highly Instrumentally Motivated than Integrative. It also revealed that students' primary purpose in studying English is career development or getting a better job. However, there were significant differences between the social variables and Motivation or Attitude. This research provides implications for better language learning and techniques to positively change students' Attitudes toward L2 learning and increase their Motivational levels.

[es] La motivación y la actitud son factores esenciales en el aprendizaje de una segunda lengua; son la fuerza motriz para sostener el proceso de aprendizaje. Estos factores se han visto reforzados gracias a la investigación en Aprendizaje y Adquisición de Segundas. Este estudio investiga el tipo de motivación y actitudes de los estudiantes francófonos que aprenden inglés como segunda lengua en el Instituto de Idiomas de Ghana. Este estudio también examina las diferencias significativas entre la Motivación y las Actitudes y algunas variables sociales. El estudio ha empleado una aproximación cuantitativa a través de cuestionarios. Los resultados muestran que los estudiantes francófonos tienen unas actitudes positivas hacia el aprendizaje del inglés y que la motivación de tipo instrumental prima por encima de la motivación de integración. Se constata también que el principal propósito de los estudiantes al estudiar inglés es mejorar su estatus profesional. Sin embargo, hubo diferencias significativas entre las variables sociales y la Motivación o Actitud. Esta investigación propone líneas para mejorar el aprendizaje lingüístico y técnicas para que los estudiantes desarrollen actitudes positivas hacia el aprendizaje de segundas lenguas y aumenten sus niveles motivacionales.
[en] The content of what we learn shapes the evolution of human culture and society. In this thesis, we have quantified the influence of content-dependent biases in social learning strategies. Our theoretical framework combines agent-based models and Bayesian inference to measure content-dependent biases in large-scale social learning strategies. Our first empirical study measures the impact of social transmission biases in Twitter. The novelty of the second study is two-fold: ours is one of the rare uses of computational modelling in historical Roman Studies and one of the first tests of the impact of success bias across large spatial and temporal scales.

[es] In this thesis, we have quantified the influence of content-dependent biases in social learning strategies. Our theoretical framework combines agent-based models and Bayesian inference to measure content-dependent biases in large-scale social learning strategies. Our first empirical study measures the impact of social transmission biases in Twitter. The novelty of the second study is two-fold: ours is one of the rare uses of computational modelling in historical Roman Studies and one of the first tests of the impact of success bias across large spatial and temporal scales. El contenido de lo que aprendemos socialmente moldea la evolución de la cultura humana. En esta tesis hemos cuantificado la influencia de diferentes estrategias de aprendizaje social analizando procesos culturales en diferentes escalas. Se propone un marco teórico que combina los modelos basados en agentes y la inferencia bayesiana para detectar sesgos dependientes de contenido en la evolución cultural. El análisis se realizará sobre tres escenarios diferentes: un escenario teórico, que revela el potencial del sesgo de éxito, y dos casos de estudio empirico que representan distintas escalas espacio-temporales. En el primer caso, se estudia la influencia de transmisión social dependiendo del contenido de diferentes clases de noticias online, mientras que en el segundo se analiza la influencia de los sesgos de éxito en los cambios de distribución de vajillas en el este del Imperio Romano.
[en] The audiovisual symbol. Reality and representation" is an essay on the conditions throughout the history of art, and Western societies that conceived them, which led to the exercise of the symbol, as a vehicle to read and encode reality and how it is represented, transferred to the audiovisual field, especially cinema, from its roots in the early twentieth century to what is known as postmodernism. Theories about reality from the Presocratics and Plato and Aristotle through the Enlightenment and the Romantics and to the birth of the modern city, apply to the way pioneers like Lang, Eisenstein or Welles invented cinema as we see today under names of recent decades as Godard or Isabel Coixet. A diachronic journey to understand the nature of the audiovisual symbol and its current significance.

[es] El símbolo audiovisual. Realidad y representación" es un ensayo sobre las condiciones a lo largo de la historia del arte, y de las sociedades occidentales que las concibieron, que propiciaron el ejercicio del símbolo, como vehículo para leer y codificar la realidad y la manera en que ésta se representa, trasladadas al terreno audiovisual, sobre todo el cine, desde sus raíces en los principios del siglo XX hasta lo que se conoce como la postmodernidad. Las teorías sobre la realidad desde los presocráticos y Platón y Aristóteles, pasando por los ilustrados y los románticos y hasta el nacimiento de la ciudad moderna, se aplican a la manera en que pioneros como Lang, Eisenstein o Welles inventaron el cine como hoy lo contemplamos, bajo nombres de las últimas décadas como Godard o Isabel Coixet. Un viaje diacrónico para entender la naturaleza del símbolo audiovisual y su actualidad.