BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: Hematological neoplasms have the cultural burden of the word cancer which leads caregivers to look for different alternatives. Objective: To analyse the anthropological link between care and tenderness to potentiate care as an essential "way to be" of the human being, who ontological way was born of care and needs care. Methodology: Descriptive qualitative study. The participants were 17 caregivers, who were selected by convenience. Two discussion groups' sessions were performed. The sessions were recorded and transcribed in full. The analysis followed the Janice M. Morse framework. Results: The findings that emerged permitted an approach toward understanding the practices used to care for patients affected by malignant hematological disease. The practices were organized in three types: 1. Spiritual practices: God´s Will as determinant in the recovery process; 2. Emotional Practices: the familiar ties make more bearable the illness and the treatment, and, 3. Corporal practices: origin products, vegetal, animal, semi-synthetic and no conventional pharmacological products. Conclusion: The utilization of alternative practices is very common by caregivers. Healthcare practitioners cannot ignore this reality and need tools to adequately guide and inform patients and caregivers.

[es] Introducción: Las neoplasias hematológicas tienen la carga cultural de la palabra cáncer lo cual lleva a los cuidadores a buscar diversas alternativas. Objetivo: Describir las prácticas consideradas alternativas al modelo de salud occidental utilizadas para el cuidado de la salud, desde la experiencia de los cuidadores de pacientes adultos con neoplasias hematológicas en un Servicio de Hematología. Metodología: Estudio cualitativo descriptivo. Participaron 17 cuidadores de pacientes adultos con neoplasias hematológicas, seleccionados por conveniencia del registro del servicio de Hematología. Como técnica de recolección se realizaron dos grupos de discusión. Las sesiones fueron grabadas y transcritas en su totalidad. El análisis se hizo de acuerdo con la propuesta de Janice M. Morse y se efectuó triangulación por parte de investigadores. Resultados: Emergieron tres tipos de prácticas. 1. Prácticas espirituales: la voluntad de Dios como influyente en la recuperación.; 2. Las prácticas afectivas: los lazos familiares hacen más llevadera la enfermedad y el tratamiento, y 3. Prácticas Corporales: productos de origen, vegetal, animal, semisintético y farmacológicos no convencionales. Conclusión: Los cuidadores de la población con Cáncer utilizan prácticas alternativas al tratamiento convencional, por tanto, el equipo de salud no puede ignorarlas y necesita fortalecer la orientación al paciente y sus cuidadores.
[en] This study presents the continuation of the catalogue of marks on Roman tegulae discovered in the Roman city of Segobriga. The numerous finds of the TVR ANI mark demonstrate that it was the city's main production centre and that this building material was made by the indigenous population.

[es] Se presenta en este trabajo la continuación del catálogo de marcas sobre tegulas romanas descubiertas en la ciudad romana de Segobriga. Los numerosos hallazgos de la marca TVR ANI prueban que se trata del principal centro productor de la ciudad y que la responsabilidad de la producción de este material de construcción estuvo en manos de la población indígena.
[en] This article deals with the ongoing debate on the complex role of English as an International Language, be it understood as a homogeneous entity (one language with an international role [EIL]) or a heterogeneous one (different varieties (WE or ELF) grouped under one label, "English") as well as on the implications of this "globalising" status for its teaching in non-native settings. Given the complexity of this phenomenon, whose study is still in its infancy, we attempt neither to provide definitive answers nor adopt a prescriptive attitude, but simply contribute to the discussion and clarification of this, to some extent, emergent, controversial situation.

[es] El presente artículo se centra en el debate que viene produciéndose sobre el papel complejo del inglés como lengua internacional, ya sea considerado como un hecho homogéneo (esto es, un solo idioma con una función internacional, o "EIL" en inglés), o heterogéneo (distintas variedades, correspondientes a las siglas inglesas "WE" o "ELF", agrupadas bajo una sola etiqueta, "inglés"), así como las implicaciones de su estatus "globalizador" para la enseñanza en entornos no nativos. Dada la complejidad del fenómeno, cuyo estudio se encuentra todavía en sus albores, no es nuestra intención ni dar respuestas definitivas ni adoptar una posición prescriptiva, sino meramente hacer una aportación al análisis y clarificación de esta situación controvertida y, hasta cierto punto, emergente.
[en] The aim of this study was to analyse the participation of health visitors and rural educators belonging to the Women's Section of the Falange (WS) in vaccination campaigns during the first stage of the Franco regime. Material and Methods: The main source of information consulted was the collection of files deposited in the Archives of the Kingdom of Valencia (Spanish initials: A.R.V), and more specifically, those corresponding to the Inventory of the Women's Section (1940-1977). Results: the participation of the WS in vaccination campaigns was uneven and sporadic, diminished over the years and presented major regional variations. In an attempt to overcome the population's resistance to vaccination, health visitors and rural educators implemented health education activities, which were informed by the welfare paternalism and ideological indoctrination of the WS. Conclusions: the example of these vaccination campaigns highlights the limitations and difficulties that the WS encountered in achieving their social and health goals in the province of Valencia.

[es] El objetivo del trabajo es analizar la participación de las enfermeras sociales y las divulgadoras rurales de Sección Femenina (S.F.) en las campañas de vacunación del primer franquismo. Material y Métodos: Como principal fuente documental se han utilizado los legajos depositados en el Archivo del Reino de Valencia (A.R.V.), y en concreto los correspondientes a la Sección Femenina Inventario (S.F.I.) (1940-1977). Resultados: las actividades de vacunación en las que participó S.F. fueron poco uniformes y constantes, decrecieron a medida que transcurrían los años, y mostraron importantes desigualdades territoriales. En el intento por superar las resistencias de la población a vacunarse, las enfermeras sociales y divulgadoras rurales desarrollaron actividades de educación sanitaria que estuvieron informadas por el paternalismo asistencial y el adoctrinamiento ideológico de S.F. Conclusiones: el ejemplo de las campañas de vacunación ha puesto de manifiesto las limitaciones y la dificultades que encontró S.F. para alcanzar en la provincia de Valencia sus objetivos socio-sanitarios.
[en] The aim of the study was to test whether an intervention based on students' practice preferences, using a motivating teaching style that supports autonomy, could improve key competencies in Physical Education. A total of 115 students from 11 to 14 years old participated in the study. A quasi-experimental design was used, during 36 weeks, in which one group followed a teaching intervention, aiming to support autonomy, while a control group did not have any differentiated methodological intervention. The students were evaluated before and after the intervention in relation to their preferences for physical education practices, competencies and perception of teacher interaction. The results indicate that considering preferences for practice and using autonomy support improves students' perception of autonomy and competence, which is reflected in an improvement in functional learning, its transference and its practical orientation.

[es] El objetivo del estudio fue comprobar si una intervención basada en las preferencias de práctica de los estudiantes, utilizando un estilo de enseñanza motivador que apoye la autonomía, podría mejorar las competencias clave en educación física. Participaron 115 alumnos de 11 a 14 años. Se utilizó un diseño cuasiexperimental, durante 36 semanas, en el que un grupo siguió una intervención del docente, dirigida a apoyar la autonomía, mientras que un grupo de control no tuvo ninguna intervención metodológica diferenciada. Los estudiantes fueron evaluados antes y después de la intervención, con relación a las preferencias de prácticas en educación física, competencias y percepción respecto a la interacción docente. Los resultados indican que considerar las preferencias de práctica y utilizar el apoyo a la autonomía mejora la percepción de autonomía y competencia de los estudiantes, que se refleja en una mejora del aprendizaje funcional, de su transferencia y de su orientación práctica.
[en] There is a pressing need to generate tools for finding mentions of species, pathogens, or food from medical texts. To promote the development of such tools we organized the LivingNER task. LivingNER relied on a large Gold Standard corpus of 2000 carefully selected clinical cases in Spanish covering diverse specialties. It was manually annotated with species mentions that were also carefully mapped to their corresponding NCBI Taxonomy identifiers. Besides, we have generated Silver Standard versions of LivingNER for 7 languages: English, Portuguese, Galician, Catalan, Italian, French, and Romanian. LivingNER had three subtasks: LivingNERSpecies NER (species mention detection sub-task), LivingNER-Species Norm (species mention detection and normalization to NCBI taxonomy Ids), and LivingNERClinical IMPACT (a document classification task related to the detection of pets, animals-causing injuries, food, and nosocomial entities). We received and evaluated 62 systems from 20 teams from 11 countries worldwide, obtaining highly competitive results. Successful approaches typically modified pre-trained transformer-like language models (BERT, BETO, RoBERTa, etc.) and employed embedding distance metrics for entity linking. LivingNER corpus: doi.org/10.5281/zenodo.6376662

[es] Existe la necesidad de generar herramientas para encontrar y normalizar menciones de especies, patógenos o alimentos en textos médicos. Para promover el desarrollo de tales herramientas hemos organizado la tarea LivingNER. La tarea LivingNER se basó en un corpus en español de 2000 casos clínicos cuidadosamente seleccionados, representando una diversidad de especialidades. El corpus fue anotado manualmente por expertos que también asignaron a las menciones sus correspondientes identificadores de la NCBI Taxonomy. Además, hemos generado versiones de LivingNER para otros 7 idiomas: inglés, portugués, gallego, catalán, italiano, francés y rumano. LivingNER se estructuró en tres subtareas: 1) LivingNER-Species NER (subtarea de detección de menciones de especies), 2) LivingNER-Species Norm (detección de especies y normalización a identificadores de NCBI Taxonomy) y 3) LivingNER-Clinical IMPACT (tarea de clasificación relacionada con la detección de mascotas, animales causantes de lesiones, alimentos y entidades nosocomiales). Recibimos y evaluamos 62 sistemas de 20 equipos de 11 países a nivel mundial, obteniendo resultados altamente competitivos. Generalmente, los enfoques más exitosos hicieron modificaciones a modelos de lenguaje basados en transformers (BERT, BETO, RoBERTa, etc.) y emplearon métricas de distancia de embeddings para la normalización de entidades. Corpus LivingNER: doi.org/10.5281/zenodo.6376662
[en] Traumatic experiences during the childhood may be the cause of a large psychopathological impact in the adulthood. Some researches show that suffer physical and sexual abuses in the childhood may be related to intimate partner violence. The main purpose of this research is not other that to analyse if abuse during childhood may increase the symptoms of female victims of intimate partner violence in their adulthood. It is also examined if an abused experience during the childhood could be related to with intimate partner violence. It has been studied 60 women real cases who were in a woman public support service and reported intimate partner violence (V group). The control group was 20 women real cases who went to the same service, however, reported no partner violence (NV group). The results show that suffer violence during the childhood may increase the anxiety level and PTSD's symptoms of female victims of intimate partner violence, although it would be necessary increasing the sample and using a retrospective method acting to deepen in traumatic childhood experiences in future researches.

[es] Las situaciones traumáticas vividas en la infancia pueden tener una gran repercusión psicopatológica en la vida adulta. Otros estudios han mostrado que haber vivido abuso físico o sexual en la infancia puede estar relacionado con vivir una situación de maltrato por la pareja. El objetivo principal de esta investigación fue comprobar si vivir algún tipo de violencia en la infancia puede aumentar la sintomatología de las mujeres que han sufrido violencia por sus parejas en la vida adulta. Además se exploró si la existencia de antecedentes de violencia en la infancia podía estar asociada a la violencia en la pareja. Se estudió una muestra de 60 mujeres que acudieron a un servicio público de apoyo y asesoramiento la mujer y manifestaron haber vivido violencia por sus parejas (grupo V). El grupo control lo formaron 20 mujeres que acudieron al mismo servicio, pero que afirmaron no haber sufrido violencia por sus parejas (grupo NV). Los resultados ponen de manifiesto que los antecedentes de violencia en la infancia pueden aumentar el nivel de ansiedad y los síntomas del TEPT en mujeres que han vivido violencia por sus parejas, aunque sería necesario en futuras investigaciones ampliar la muestra y utilizar una herramienta retrospectiva que profundice en las situaciones traumáticas vividas en la infancia.
[en] This paper contributes the results of the evaluative research of a didactic experience contextualized within the Master on Secondary Education Teachers' Training, developed at the University of Alicante during the 2009-2010 year and related to the subject Curricular Design and Adaptation, which belongs to the General module. An active learning methodological proposal has been offered to guarantee the students' motivation, to train them in competences and to help their learning process. What has been researched is the incidence these methodologies have on learning, from a subjective perception, through the analysis of the results of a questionnaire offered to two different groups of students, which gave their opinión about the class development and about what it has contributed to their own training. On the other hand, the students' level of achievement has been objectively analyzed. In both cases, the results show important percentages of achievement success and a high degree of satisfaction towards the class activities and the learning carried out. In addition, some suggestions to improve this curricular proposal are also set out.

[es] Este artículo ofrece los resultados de la investigación evaluativa de una experiencia didáctica contextualizada en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, desarrollada en la Universidad de Alicante durante el curso 2009-10 y relativa a la asignatura Diseño y Desarrollo Curricular, que corresponde al módulo de formación genérica. Se ha ofrecido una propuesta metodológica de aprendizaje activo para asegurar la motivación en los alumnos, formarles en competencias y favorecer su aprendizaje. Se ha investigado la incidencia que tienen estas metodologías en el aprendizaje desde una percepción subjetiva, a través del análisis de los resultados de una encuesta que se administró a dos grupos de alumnos, que opinaron sobre su desarrollo y sobre lo que ha aportado a su formación. Por otro lado, se ha analizado objetivamente el rendimiento académico de los estudiantes. En ambos casos, los resultados evidencian importantes tasas de éxito académico y un alto grado de satisfacción con la actividad desarrollada y con el aprendizaje realizado. Adicionalmente, se ofrecen sugerencias para la mejora de esta propuesta curricular.
[en] The discourse on the implementation of the digital technologies in higher education settings focuses mainly on students' learning rather than on professors' teaching. The little attention paid to the crucial role of teachers in online settings results in a restricted and moderate adaptation of the technologies in higher education worldwide. In most higher education institutions, the new technologies are used mainly for add-on functions and not for substituting face-to-face encounters or for an intensive web-enhanced teaching. This article starts with briefly explaining why most students, particularly at the undergraduate level, are unable and/or unwilling to study by themselves without expert teachers to guide their knowledge construction, discusses the problematics of digital literacy of teachers, examines the main reasons for the reluctance of many academics to utilize the technologies more fully in their teaching, and concludes by recommending some strategies for incorporating more fully the huge array of the technologies' capabilities in higher education institutions.

[es] El discurso acerca de la implementación de las tecnologías digitales en entornos de educación superior se centra principalmente en el aprendizaje de los estudiantes más que en la docencia de los profesores. La poca atención que se presta al papel esencial que desempeñan los docentes en los entornos online se traduce en una adaptación restringida y moderada de las tecnologías en la educación superior a lo largo y a lo ancho del mundo. En la mayoría de las instituciones de educación superior, las nuevas tecnologías se usan fundamentalmente para funciones adicionales y no para reemplazar los encuentros presenciales o para una enseñanza intensiva mejorada a través de la utilización de la web. Este artículo se inicia con un breve explicación sobre por qué la mayor parte de los estudiantes, en particular los de grado, no son capaces o no están dispuestos a estudiar por sí solos sin profesores expertos que guíen su construcción de conocimientos, analiza la problemática relacionada con la alfabetización digital de los docentes, examina las principales razones por las que muchos académicos se muestran reacios a utilizar las tecnologías con más frecuencia en su docencia, y concluye recomendando algunas estrategias para incorporar en mayor medida el enorme abanico de capacidades de las tecnologías a las instituciones de educación superior.
[en] Student mobility in Vila-Seca Campus at Rovira i Virigili University has been analyzed by means of a survey conducted to 191 students of Tourism and Geography degrees. Almost two third of them indicated the trip from their place of residence during the academic year is made by car and the most of them travel alone. Only 19.9% take the bus, 7.3% the train and 6,8% walking. There are significant differences taking into account location of the students. The main reason for choosing the car is the speed of displacement (41.5%), followed by the short supply of public transport (26%). Meanwhile, the main reasons given among users of bus and train are the price (32.1%) and the fact of not having own vehicle (28.3%). Six out of ten who travel by car would change to public transport if the reasons given for not doing would not exists. Finally, a total of six actions are proposed to achieve a more sustainable mobility.

[es] Mediante una encuesta a 191 estudiantes de los grados de Turismo y de Geografía y Ordenación del Territorio de la URV se ha analizado la movilidad durante el curso académico desde su lugar de residencia hasta el Campus Vila-seca. En un 64,4% el desplazamiento se realiza en coche y el 67,5% van solos en el vehículo. A mucha distancia del coche se encuentra el autobús (19,9%). Un 7,3% se desplazan en tren y un 6,8% a pie. Existen diferencias significativas teniendo en cuenta el municipio de residencia de los estudiantes. El principal motivo para escoger el coche es la rapidez en el desplazamiento (41,5%), seguido de la poca oferta de transporte público (26%). Por su parte, las principales razones esgrimidas entre los usuarios de autobús y tren son el precio (32,1%) y el hecho de no disponer de vehículo propio (28,3%). Seis de cada diez de los estudiantes que se desplazan en coche cambiarían a un medio de transporte colectivo si las razones aducidas para no hacerlo no se dieran. Finalmente, se proponen un total de seis acciones para alcanzar una movilidad más sostenible.
[en] In this work we have realized a bibliometric revision of al1 the works reclused in the Psychological Abstracts data base over involves psychological sights in asthma, congenital heart disease, neoplasma and diabetes in children. We have a comparative study along every years in every pathology. We have also studied the more productive authors in every subjets, the reviews with more publish works, the reicived citation for the works and the concretes sigths to study in every illness. So, we can get a enought aproximate idea about how it has evolved investigators interest in this subjects in the studied decade.

[es] En el presente trabajo se realiza una revisión bibliométrica de todos los trabajos recogidos en la base de datos computarizada del Psychological Abstracts sobre los aspectos psicológicos implicados en el asma, las cardiopatías congénitas, el cáncer y la diabetes en niños. Se realiza un estudio comparativo a lo largo de cada uno de los años en cada una de estas patologías. Se estudian también los autores más productivos en cada tema, las revistas con mayor número de trabajos publicados, las citas recibidas por los trabajos y los aspectos concretos de estudio en cada enfermedad. Con ello podemos obtener una idea bastante aproximada acerca de cómo ha evolucionado el interés de los investigadores por estas materias en la década estudiada.
[en] One of the most important tasks about the development of irrigation in Spain during the XVIII century was the extension of the Royal Irrigation Ditch of Alzira. The article clears this enterprise wasn't (against the actual accepted idea) the result of one more of the different initiatives of the illustrated state. At the begining it was really a deal between the irrigation community and the Híjar duke, who wanted to make from his domains at Sollana (Valencia) an irrigated land. Then, ought to the strong resistance of the historic irrigation community to this prolongation that had been authorized, the Duke resolved to revive the old privilege of 1404 and gain the state authorities to his cause with the trick of making fertile also the lands that the Royal Inheritance owned near the boundaries of the Albufera.

[es] La prolongación de la Acequia de Alzira constituye una de las realizaciones más importantes de la expansión del regadío en la España del s. XVIII. El artículo desvela que esta empresa no fue (en contra de la idea hasta ahora aceptada) fruto de una iniciativa más de la política hidráulica del Estado ilustrado. Se trató de un asunto inicialmente acordado entre la propia comunidad de regantes y el duque de Híjar, cuyo objetivo era llevar las aguas a su señorío de Sollana (Valencia). Posteriormente, debido a la fortísima resistencia de los regantes históricos a hacer efectiva la ampliación por ellos autorizada, el duque adoptó la estrategia de resucitar el rancio privilegio de 1404 y atraerse a su bando a las autoridades estatales, con el señuelo de llevar también el riego a las tierras que el Real Patrimonio poseía en los límites de la Albufera.