BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: Stroke is a leading cause of mortality and disability worldwide. Due to its importance, a study has been carried out from the background, with a focus on pharmacological therapies. Purpose: We evaluated the evidence and compared the efficacy of drug therapies used in routine clinical practice and new pharpacological agents, classified in two stages: acute phase and chronic phase. Methods: We accomplished a literature search through databases as MEDLINE and CINAHL. Selection proceedings were a research question, aim of the study and inclusion criteria. Results: We identified twenty-four articles which are the sample of the systematic review. The sample have twelve studies related to the two phases. We evaluated the evidence with the SIGN method. Conclusions: Once read the articles, we concluded that we achieve the purpose of the study and, by means of the final outcomes, we demonstrated that new pharmacological strategies are superior to drug therapies used in routine clinical practice.

[es] Introducción: El ictus es la segunda causa de mortalidad y la primera de discapacidad en el mundo. Ante la importancia, se inició un análisis desde su contexto interviniendo en distintos ámbitos para una posterior orientación a su tratamiento farmacológico. Objetivo: Se evaluó la evidencia científica y se comparó la eficacia del tratamiento farmacológico en el ictus utilizado en la práctica clínica y los fármacos investigados al respecto, clasificados en dos etapas: etapa aguda del ictus y etapa post-ictus. Material y métodos: Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos MEDLINE y CINAHL. El proceso de selección de estudios se elaboró en base a la pregunta de investigación, los objetivos planteados y criterios de selección. Resultados: Un total de veinticuatro artículos conformó la muestra de la revisión, con doce estudios correspondientes a cada etapa formulada en el objetivo. Se evaluó la evidencia científica según la escala SIGN.
[en] It is analyzed the role of the Catholic Church as the only religious group with real legal significance in the international society. It also delves into the issues raised by the international legal personality of the Holy See, whom has a daily intervention in international diplomatic relations which they are exerted towards the States and the international organizations. The Holy See also participates in international conferences and she also sign concordats or agreements with States with the legal status of international treaties. It is also analyzed the work of papal international mediation and peace promotion. Indeed, throughout History, the international activity of the Catholic Church is directed both spiritual and political issues, in our time, it is also directed towards the protection of human rights, the promotion of peace and development cooperation, and Holy See is constituted as a moral reference for all other subjects of international society. In addition, the study is also extended to other Catholic entities operating in international society, like the State of the Vatican City and the Sovereign Order of Malta.

[es] El trabajo analiza el papel de la Iglesia Católica como único ente confesional con auténtica relevancia jurídica en la sociedad internacional actual, y profundiza en las cuestiones que suscita la personalidad jurídica internacional de la Santa Sede, su intervención cotidiana en la vida internacional ejerciendo relaciones diplomáticas ante los Estados y ante las organizaciones internacionales, su participación en conferencias internacionales y la firma de concordatos o acuerdos con los Estados que tienen naturaleza jurídica de tratados internacionales. Se incide también en su labor de mediación internacional y en favor de la paz. En efecto, a lo largo de la Historia, la actividad internacional de la Iglesia se ha dirigido tanto a cuestiones espirituales como políticas; en nuestro tiempo, su labor se dirige también hacia la protección de los Derechos Humanos, la promoción de la paz y la cooperación para el desarrollo, configurándose como un referente moral para el resto de sujetos de la sociedad internacional. Además, el estudio se extiende también a otros entes católicos que actúan en la sociedad internacional, como el Estado de la Ciudad del Vaticano y la Soberana Orden de Malta.
[en] In cc. 1733-1735 of the Code of Canon Law, the legislator includes two new legal provisions. The first one is intended to avoid the need for a hierarchical resource (c. 1733). The second one, and in case that the former does not dispense effect, aims to properly prepare its appeal (cc. 1734-1735). Both provisions are part of the administrative justice in the bosom of the Church

[es] En los cánones 1733-1735 del Código de Derecho Canónico, el legislador introduce dos nuevas previsiones. La primera está destinada a evitar la necesidad de un recurso jerárquico (c. 1733). La segunda, y para el caso de que la primera no surta efecto, tiene como objeto preparar debidamente su interposición (cc. 1734-1735). Ambas previsiones forman parte de la justicia administrativa en el seno de la Iglesia.
[en] This Final Degree Dissertation shows the importance of the educational transition between the Kindergarten and Primary Education stages, as this is a unique moment that the child has to go through. For this reason, the need to design an educational transition plan that guarantees and promotes the cognitive and emotional development of the children who go through this process is presented. Furthermore, in order for it to be a beneficial transition, the perspective and viewpoint of the children, the central focus of this process, must be taken into account, as well as the coordination between the different stages, the collaboration of the families and the involvement of each of the agents. Cognitive development and emotional well-being are requirements that must always be present and for this reason this document includes a series of measures and guidelines to be followed in order to achieve a successful educational transition in which the child is accompanied in each step that must be taken, attending to all possible needs.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado muestra la importancia que tiene la transición educativa entre las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria, puesto que se trata de un momento único por el cual el niño ha de pasar. Por ello, se expone la necesidad de diseñar un plan de transición educativa que garantice y favorezca el desarrollo cognitivo y emocional de los niños que pasan por este proceso. Además, para que sea una transición beneficiosa, se ha de tener en cuenta la perspectiva y mirada de los niños, ejes centrales de este proceso, así como contar con la coordinación entre las distintas etapas, la colaboración de las familias y la implicación de cada uno de los agentes. El desarrollo cognitivo y bienestar emocional son requisitos que han de estar siempre presentes y para ello este trabajo recoge una serie de actuaciones y pautas a seguir para lograr una transición educativa exitosa en la que el niño esté acompañado en cada paso que debe de dar, atendiendo a todas las posibles necesidades.
[en] Following classic ideas, technology is understood as a kind of control of movement. This specific control will be historically shown at the military field. Knowing that our Era is self-understood as a technological period, this paper tries to explain which are the specif-ics features of this military technology related to the modern times. According to this purpose, together with brief History of military tech-nologies, the main goal will be to recognize a new and unprecedented way of control of the reality according to new place of technologies.

[es] Siguiendo las ideas clásicas, la tecnología se entiende como una especie de control del movimiento. Este control específico se mostrará históricamente en el campo militar. Sabiendo que nuestra era se autocomprende como un período tecnológico, este artículo in-tenta explicar cuáles son las particularidades de esta tecnología militar relacionadas con los tiempos modernos. Con ese propósito, y junto a un breve resumen de las tecnologías militares, el objetivo será reconocer una nueva forma de control de la realidad de acuerdo al nuevo lugar de las tecnologías.
[en] A significant part of the Valencian toponymy documented before the "Reconquest" (Reconquista), beginning in 1232, exhibits striking linguistic features that are perfectly compatible with the historical Valencian language. This fact refutes the somewhat biased idea that the language spoken before the Reconquest, the so–called "Levantine Mozarabic", was a totally different language.

[es] Una parte significativa de la toponimia valenciana de origen románico documentada antes de la Reconquista (a partir de 1.232) presenta llamativas particularidades lingüísticas perfectamente compatibles con el valenciano. Este hecho contradice la idea un tanto sesgada de que la lengua hablada en parte de Valencia antes de la Reconquista, el llamado "mozárabe levantino", era un idioma totalmente distinto.
[en] From the theoretical frame and the information gathered from students, professors and researchers and postgraduate program coordinators of the Research Project on Professional Ethics being developed in the National Autonomous University of Mexico, we work in this article the theme about responsibility. In the theoretical frame we present briefly significant elements. This are: key questions, capabilities that are required to be responsible, central concepts and types of analysis that are needed, individual and collective responsibility, the complex articulation between individual and institutional responsibility and the difference between ethical and judicial responsibility. In relation to the empirical part, we recovered the results obtained about the feature of responsibility, with the samples of students and professors and researchers of the postgraduate studies in UNAM, with the application of a questionnaire (that includes an attitude scale about professional ethics) and the information gathered with the application of an interview guide to the forty postgraduate program coordinators in UNAM and to fourteen academics in the City of Valencia, in both cases to the open question about the principal values of ethical research.

[es] A partir del marco teórico y de los diversos resultados obtenidos en el trabajo de campo con estudiantes, profesores e investigadores y coordinadores de posgrado en el Proyecto de Investigación sobre Ética Profesional que se desarrolla en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en este artículo se trabaja el tema de la responsabilidad. Con respecto al marco teórico, se presentan sintéticamente elementos significativos. Estos son: preguntas clave, capacidades que se requieren para ser responsable, situaciones en que puede encontrarse el profesional responsable, conceptos de responsabilidad y tipos de análisis que se requieren, responsabilidad individual y colectiva, la complicada articulación entre responsabilidad individual y responsabilidad institucional y responsabilidad ética y jurídica. Sobre la parte empírica, se retoman los resultados vinculados con el rasgo de responsabilidad obtenidos con las muestras de estudiantes y profesores e investigadores de posgrado de la UNAM, con base en un cuestionarioescala y la información generada a partir de la aplicación de una guía de entrevista a los cuarenta coordinadores de posgrado de la UNAM y a catorce académicos de la ciudad de Valencia con respecto a la pregunta abierta sobre los principales valores de la ética de la investigación.
[en] The representation of the self in art and visual culture has been carried out preferably through the self-portrait. For this, different techniques have been used throughout history (painting, sculpture, photography, digital art) showing with their result not only the subjective or projective vision of the artist about himself, but also the worldview and expectations before the reality of the moment. history in which the works were carried out. The self-portrait has been and is, consequently, one of the essential artistic manifestations to understand the changes in society, its aesthetic, ethical and anthropological values. At the same time, the viewer has been dialoguing with these representations in a natural way, which shows that the changes have not only been an individual commitment of the artist, but of society as a whole.

[es] La representación del yo en el arte y la cultura visual ha sido realizada preferentemente a través del autorretrato. Para ello se han utilizado distintas técnicas a lo largo de la historia (pintura, escultura, fotografía, arte digital) mostrando con su resultado no sólo la visión subjetiva o proyectiva del artista sobre sí mismo, sino la cosmovisión y expectativas ante la realidad del momento histórico en el que las obras fueran realizadas. El autorretrato ha sido y es, en consecuencia, una de las manifestaciones artísticas esenciales para conocer los cambios de la sociedad, sus valores estéticos, éticos y antropológicos. Paralelamente, el espectador ha ido dialogando con esas representaciones de forma natural, lo que evidencia que los cambios no han sido sólo una apuesta individual del artista, sino de la sociedad en su conjunto.
[en] M. C. Nussbaum explains that the requirements of authentic civic cooperation must be accomplished by the idea of cosmopolitan citizenship. The basic intuition from which the capability approach begins, in the political arena, is that human abilities exert a moral claim that they should be developed. The capability approach provides a general normative framework for the assessment of human development. and the philosophical underpinnings for an account of basic constitutional principles that should be respected and implemented by the governments of all nations, as a bare minimum of what respect for human dignity requires. It is also necessary to consider what it has to offer to evaluations of specific areas of social policy, such as education.

[es] M. C. Nussbaum explica que los requisitos de una auténtica cooperación cívica deben llevarse a cabo mediante la idea de ciudadanía cosmopolita. La intuición básica de la que parte el enfoque de las capacidades, en el ámbito de la política, es que las capacidades humanas plantean una demanda moral que debe ser desarrollada. El enfoque de las capacidades proporciona un marco normativo general para la evaluación del desarrollo humano y los fundamentos filosóficos para un recuento de los principios constitucionales básicos que deben ser respetados y aplicados por los gobiernos de todas las naciones como el mínimo básico de lo que requiere el respeto de la dignidad humana. También es necesario considerar lo que tiene para ofrecer a las evaluaciones de las áreas específicas de la política social, como la educación.
[en] Interest for scientific argumentation has recently been raised in the process of teaching and learning. Many authors have devoted their research to it. They have shown the importance of argumentation in science education research as well as its application in the classroom. B But it is also possible to apply their learning to social scientific aspects. The formation of individual for the exercise of citizenship requires environmental knowledge, ethical, health ... for which it is necessary to develop argumentative strategies. These components are part of the social scientific environmental education (EE ), so develop of argumentative skills through it may be interesting.

[es] En los procesos de enseñanza-aprendizaje se ha suscitado recientemente el interés por la argumentación científica y son muchos los autores que han dedicado sus investigaciones a esto. En ellas se ha mostrado la importancia de la argumentación tanto en la investigación didáctica en ciencias como en su aplicación en las aulas. Pero también es posible aplicarla a los aprendizajes de aspectos sociocientíficos. La formación del individuo para el ejercicio de la ciudadanía requiere conocimientos ambientales, éticos, de salud, etc., para los que resulta necesario desarrollar estrategias argumentativas. Estos componentes sociocientíficos forman parte de la educación ambiental (EA), por lo que, a través de ella, puede ser de interés el desarrollo de capacidades argumentativas. Uno de los objetivos de la EA es la toma de decisiones, para lo que el individuo ha de estar convencido y ser capaz de convencer. Es decir, es necesario que tenga la posibilidad de contrastar sus opiniones con las de los demás, por lo que ha de tener recursos con los que argumentar sus aseveraciones. Existen diferentes estrategias utilizadas en EA que pueden ser utilizadas en la capacitación para la argumentación, tales como la resolución de problemas, los juegos de interpretación o los dilemas morales.
[en] The general objective of the present work is to design a proposal to favor the communication of a student with Down Syndrome by means of a free communication software. First of all, the different components of language and specifically the communicative-linguistic needs of Down Syndrome have been studied. In addition, the main computer applications that use alternative/augmentative communication systems have been studied, given that Information and Communication Technologies (ICT) are an effective tool to favor the communication of students in Early Childhood Education. Finally, a proposal for the implementation of an alternative/augmentative communication system to be used by a student with Down Syndrome has been carried out. For this purpose, the proposal used in a paid application called Proloquo2Go has been reworked. The free communication software called "Tableros Interactivos de Comunicación" (TICO) has been selected to carry out this proposal and Arasaac pictograms have been selected to verbalize what the student wants to communicate. TICO is freely available, thus improving the reach of this technology to society, and consequently favoring educational inclusion.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo general diseñar una propuesta para favorecer la comunicación de un alumno con Síndrome de Down mediante un software de comunicación gratuito. En primer lugar, se han estudiado los diferentes componentes del lenguaje y en concreto las necesidades comunicativo-lingüísticas del Síndrome de Down. Además, se han estudiado las principales aplicaciones informáticas que utilizan sistemas alternativos/aumentativos de comunicación, dado que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) son una herramienta eficaz para favorecer la comunicación del alumnado en Educación Infantil. Finalmente, se ha llevado a cabo una propuesta de implantación de un sistema alternativo/aumentativo de comunicación a utilizar por un alumno con Síndrome de Down. Para ello, se ha reelaborado la propuesta utilizada en una aplicación de pago llamada Proloquo2Go. Se ha seleccionado el software gratuito de comunicación llamado "Tableros Interactivos de Comunicación" (TICO) para llevar a cabo dicha propuesta y se han seleccionado los pictogramas de Arasaac para verbalizar aquello que quiere comunicar el alumno. TICO es de libre acceso, mejorando así el alcance de esta tecnología a la sociedad, y por consecuencia favoreciendo la inclusión educativa.
[en] In this work, a well-known methodology in the educational field is presenting. It seeks to facilitate the teaching-learning process and respond to the interests of the students of the Early Childhood Education stage. Project-Based Learning (PBL) is a practical methodology, its main objective being the students' increase of their knowledge on a specific topic and the same time, the promotion of interdisciplinary work in the other knowledge areas of the educational stage. The projects are born from the interests and worries of the students, who become the protagonists of their learning. At this time, teachers become mediators who guide students, encouraging them to learn for themselves. In order to be effective, students must collect the information provided, reflect on it, and demonstrate what they have learned during the project. When working on projects for little children, learning must be encouraged through play with the intention that students develop other fundamental skills such as social skills, among others. However, the central part of the PBL is that in addition to the evaluation carried out by the teacher, the students must also evaluate themselves to assess the work they have carried out. The principal axis of this work is to develop this methodology taking the history of Ancient Egypt as its theme.

[es] En este trabajo, se presenta una metodología muy conocida en el ámbito educativo que busca facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje y dar respuesta a los intereses del alumnado de la etapa de Educación Infantil. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología muy útil, siendo su principal objetivo que los alumnos aumenten sus conocimientos sobre un tema específico y al mismo tiempo, que trabajen interdisciplinarmente las demás áreas de conocimiento de la etapa educativa. Los proyectos nacen a partir del interés e inquietudes de los alumnos, quienes se convierten en los protagonistas de su propio aprendizaje. En este momento, los docentes pasan a ser mediadores que guían a los alumnos, incitándoles a aprender por sí mismos. Para que esto resulte efectivo, los alumnos deben recoger la información que se les aporta, reflexionar sobre ella y demostrar lo que han aprendido durante el proyecto. Al trabajar por proyectos en Infantil se ha de fomentar el aprendizaje a través del juego con la intención de que los alumnos desarrollen otras destrezas fundamentales como las habilidades sociales, entre otras. Sin embargo, la parte fundamental del ABP es que además de la evaluación que realice el docente, los alumnos también deben autoevaluarse para valorar el trabajo realizado. El eje principal de este trabajo es desarrollar esta metodología tomando como tema la historia del Antiguo Egipto.