[ca] L'objectiu d'aquesta tesi doctoral és explorar els recursos i les competències d'esportistes que desenvolupen una carrera dual en l'alt rendiment. Per assolir aquest objectiu, aquesta tesi doctoral es divideix en dos estudis. Ambdós estudis s'emmarquen en el model holístic de carrera esportiva, entenent a l'esportista en tots els nivells de la seva vida. Aquesta visió integral de l'esportista permet considerar la possible concurrència de la transició del batxillerat a la universitat (TBU) amb altres transicions importants de la carrera esportiva, com per exemple la transició de júnior a sènior. El primer estudi titulat La transició del batxillerat a la universitat d'esportistes d'alt rendiment s'ha realitzat a partir d'un enfocament qualitatiu longitudinal, amb l'objectiu d'explorar els recursos i competències per gestionar la transició des del batxillerat en un Centre de Tecnificació Esportiva (CTE) a la Universitat. D'aquest estudi s'ha realitzat l'Article 1 de la tesi ¿Compaginar o elegir?: La transición del bachillerato a la universidad de deportistas de alto rendimiento. A més, per explorar els recursos externs percebuts pels esportistes que desenvolupen una carrera dual, s'inclouen dos pòsters, un presentat en un congrés nacional i l'altre en un congrés internacional. El segon estudi emmarcat en el projecte europeu Gold in Education and Elite Sport (GEES), es titula Competències dels esportistes d'alt rendiment de l'institut a la universitat. Aquest estudi s'ha realitzat des d'una aproximació quantitativa transversal, amb l'objectiu d'explorar les competències percebudes més importants pels esportistes i Assessors de Carrera Dual (ACD) per poder compaginar satisfactòriament dos escenaris concrets de la carrera dual en moments específics de carrera acadèmica (i.e., educació secundària obligatòria, batxillerat i universitat). D'aquest estudi s'han realitzat l'Article 2 i l'Article 3 de la tesi. El primer estudi de la tesi s'ha realitzat des d'una aproximació qualitativa, mentre que el segon des d'una visió quantitativa. Per tant, l'aproximació metodològica general de la tesi és mixta. Dintre d'aquesta aproximació, el paradigma dominant d'aquest treball és el qualitatiu, ja que hem considerat la seva idoneïtat per conèixer en profunditat els processos transicionals de la carrera esportiva. En total, en aquesta tesi doctoral van participar 217 esportistes que desenvolupaven una carrera dual i 26 ACD d'institucions acadèmiques i esportives. La interpretació dels resultats mostra que els esportistes que desenvolupen una carrera dual en l'alt rendiment perceben nombrosos recursos durant el batxillerat en un CTE en tots els nivells de la seva vida (i.e., esportiu, acadèmic, individual i psicosocial). No obstant, en la universitat perceben una pèrdua sobtada de recursos en tots els nivells, havent de desenvolupar competències relacionades amb l'autonomia, la responsabilitat i la gestió eficaç del temps. D'altra banda, destacar que hi ha un seguit de competències transversals en totes les etapes acadèmiques (i.e., dedicació i treball dur per tenir èxit en l'esport i els estudis), i d'altres específiques del nivell acadèmic en el que estiguin desenvolupant la carrera dual. D'aquesta tesi es conclou que la TBU és un punt d'inflexió en la carrera dual, ja que durant aquesta transició es pot continuar compaginant o elegir entre esport o estudis. Cal emfatitzar la importància de treballar les competències transversals en totes les etapes de la carrera dual i també desenvolupar aquelles competències específiques de cada nivell acadèmic. Finalment, davant les múltiples barreres per desenvolupar una carrera dual durant la carrera esportiva, percebre el suport de l'ACD pot ser útil per gestionar-les satisfactòriament.

[es] El objetivo de esta tesis doctoral es explorar los recursos y las competencias de deportistas que desarrollan una carrera dual en el alto rendimiento. Para alcanzar este objetivo, esta tesis doctoral se divide en dos estudios. Ambos estudios se enmarcan en el modelo holístico de carrera deportiva, entendiendo al deportista en todos los niveles de su vida. Esta visión integral del deportista permite considerar la posible concurrencia de la transición del bachillerato a la universidad (TBU) con otras transiciones importantes en la carrera deportiva, como por ejemplo la transición de júnior a sénior. El primer estudio titulado La transición del bachillerato a la universidad de deportistas de alto rendimiento se ha realizado desde una aproximación cualitativa longitudinal, con el objetivo de explorar los recursos y competencias para gestionar la transición desde el bachillerato en un Centro de Tecnificación Deportiva (CTD) a la Universidad. De este estudio se ha realizado el Artículo 1 de la tesis ¿Compaginar o elegir?: La transición del bachillerato a la universidad de deportistas de alto rendimiento. Además, para explorar los recursos externos percibidos por los deportistas que desarrollan una carrera dual, se incluyen dos posters, uno presentado en un congreso nacional y el otro en un congreso internacional. El segundo estudio enmarcado en el proyecto europeo Gold in Education and Elite Sport (GEES) se titula Competencias de los deportistas de alto rendimiento del instituto a la universidad. Este estudio se ha realizado desde una aproximación cuantitativa transversa, con el objetivo de explorar las competencias percibidas más importantes por los deportistas y Asesores de Carrera Dual (ACD) para poder compaginar satisfactoriamente dos escenarios concretos de carrera dual en momentos específicos de carrera académica (i.e., educación secundaria obligatoria, bachillerato y universidad). De este estudio se ha realizado el Artículo 2 y el Artículo 3 de la tesis. El primer estudio de la tesis se ha realizado desde una aproximación cualitativa, mientras que el segundo desde una visión cuantitativa. Por lo tanto, la aproximación metodológica general de la tesis es mixta. Dentro de esta aproximación, el paradigma dominante de este trabajo es el cualitativo, ya que hemos considerado su idoneidad para conocer en profundidad los procesos transicionales de la carrera deportiva. En total, en esta tesis doctoral han participado 217 deportistas que desarrollaban una carrera dual y 26 ACD de instituciones académicas y deportivas. La interpretación de los resultados muestra que los deportistas que desarrollan una carrera dual en el alto rendimiento perciben numerosos recursos durante el bachillerato en un CTD en todos los niveles de su vida (i.e., deportivo, académico, individual y psicosocial). No obstante, en la universidad perciben una pérdida repentina de recursos en todos los niveles, teniendo que desarrollar competencias relacionadas con la autonomía, la responsabilidad y la gestión eficaz del tiempo. Por otro lado, destacar que hay un conjunto de competencias transversales para todas las etapas académicas (i.e., dedicación y trabajo duro para tener éxito en el deporte y los estudios), y otras competencias específicas del nivel académico en el que estén desarrollando la carrera dual. De esta tesis se concluye que la TBU es un punto de inflexión en la carrera dual, ya que durante esta transición se puede continuar compaginando o elegir entre deporte y estudios. Se debe enfatizar en la importancia de trabajar las competencias transversales en todas las etapas de la carrera dual y también desarrollar aquellas competencias específicas en cada nivel académico. Finalmente, considerando las múltiples barreras para desarrollar una carrera dual durante la carrera deportiva, el apoyo del ACD puede ser útil para gestionarlas satisfactoriamente.