[en] Research framework: While the use of information and communication technologies (ICT) is ubiquitous in family relationships, little is known about their place in the grandparental relationship, especially during grandchildren's first years of life.Objectives: The aim of this research is to understand how grandparents describe and conceptualize the use of ICTs within their relationship with a grandchild aged five years old or younger. We also examine grandparents' perspectives on the advantages and limitations of using ICTs in the grandparental relationship.Method: This research was part of a mixed-method study. Grandparents living in Quebec (Canada) who participated in a larger quantitative survey were selected for semi-structured interviews based on diverse patterns of ICT use in interactions with one of their grandchildren aged five or under.Results: Grandparents described ICTs as offering opportunities to strengthen their relationship with their grandchild. ICTs enabled them to consolidate the bonds with their grandchild by offering new intergenerational interactions as a complement to their in-person interactions. The use of ICTs seemed to be dependent on the family ecology.Conclusions: When used, ICTs can foster the grandparent relationship by offering ways of interacting that are complementary to in-person interactions. ICTs were not only used out of necessity by grandparents who lived far from their grandchild, but also as a choice by those who lived nearby. ICT use helped to strengthen the sense of closeness that grandparents feel towards their grandchild.Contribution: This article offers insights into the role of ICTs in creating and maintaining the grandparental relationship during early childhood. It suggests practices that may help to foster this relationship.

[fr] Cadre de recherche : Alors que l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) est omniprésente dans les relations familiales, la place qu'elles occupent dans la relation grand-parentale, notamment durant les premières années de vie du petit-enfant, est une réalité peu connue.Objectifs : L'objectif de cet article est de comprendre comment les grands-parents décrivent et conçoivent l'utilisation des TIC au sein de la relation avec leur petit-enfant de cinq ans et moins. Nous visons également à approfondir les apports et les limites de cette utilisation dans la relation grand-parentale.Méthodologie : Cet article est intégré dans un projet de recherche mixte, où des grands-parents vivant au Québec (Canada) et issus d'une étude quantitative plus large ont été sélectionnés pour des entrevues semi-structurées en fonction de leurs utilisations diversifiées des TIC dans leur relation avec un de leur petit-enfant de cinq ans et moins.Résultats : Les grands-parents décrivent les TIC comme une opportunité à ne pas manquer pour renforcer la relation avec leur petit-enfant. Les TIC permettent de renforcer les liens qui les unissent avec leur petit-enfant en complémentarité de la relation en personne, en offrant de nouvelles interactions intergénérationnelles. L'utilisation des TIC est dépendante de l'écologie familiale.Conclusions : Lorsqu'elles sont utilisées, les TIC font partie intégrante de la relation grand-parentale par leur capacité à proposer des pratiques complémentaires à la relation en personne. Les TIC ne sont pas uniquement utilisées par les grands-parents éloignés de leur petit-enfant, mais plutôt par choix. Elles permettent notamment de renforcer le sentiment de proximité qu'un grand-parent ressent envers son petit-enfant.Contribution : Cet article offre des pistes de compréhension sur la place qu'occupent les TIC dans la création et le maintien de la relation grand-parentale durant une des périodes charnières du développement des petits-enfants. Il apporte des éléments de réflexion sur des aspects familiaux permettant de favoriser cette relation.