BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The research presented in this work is based on my own convictions and conclusions about how to teach the subject music in Compulsory Secondary Education: establish as a central axis the personalization of learning, question and involve students in their own educational process. In this way, this investigation aims to show the weight, uses and the importance that music has in the lives of teenagers. How, through their experiences, preferences and personal needs, music can be established as a fundamental educational tool, with the aim of being able to face and practice in the values that are indicated in the successful competency profile of Organic Law 3/2020 (LOMLOE). And thus set up the music subject, as indicated by Bosch (2021) through the theories of Faber (2017) and Welte (2017), "as an active process, aimed at promoting the capabilities of all pupils" (p. 9). For the evaluation and assessment of the program presented, a qualitative methodology is established, based on a questionnaire designed as a first step, through which all the information that the students provide will be obtained, in order to subsequently being able to develop in a contextualized way its reality, the different teaching units and their respective learning situations. Keywords: Personalization of learning, Music education, Development of personal identity, Musical composition.

[es] La investigación que se presenta en este trabajo parte de unas convicciones y conclusiones propias en torno a cómo enseñar la materia música en la ESO (Educación Secundaria Obligatoria): establecer como eje central la personalización del aprendizaje, interpelar e involucrar al alumnado en su propio proceso educativo. De esta manera, el estudio pretende mostrar el peso, la función y la importancia que tiene la música en la vida de los y las adolescentes. Cómo, a través de sus vivencias, gustos y necesidades personales, la música se puede establecer como una herramienta educativa fundamental a través de la cual poder hacer frente y formar en los valores que se indican en el perfil competencial de salida de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE). Y así, instaurar la materia música, como indica Bosch (2021) a través de las teorías de Faber (2017) y Welte (2017), "como un proceso activo, dirigido a fomentar las capacidades del individuo" (p. 9). Para la evaluación y valoración del programa que se presenta, se establece una metodología cualitativa, basada en un cuestionario diseñado como primer paso, a través del cual se obtendrá toda la información que el alumnado facilite, para a posteriori, poder desarrollar de forma contextualizada a su realidad, las diferentes unidades didácticas y sus respectivas situaciones de aprendizaje. Palabras Clave: Personalización del aprendizaje, Educación musical, Desarrollo de la identidad personal, Composición musical.
[en] The use of documentaries and newsreels as a source for the study and dissemination of the educational memory gives us access to the visions promoted by different ideological groups. The nature and differences in perspective in the newsreels and documentaries produced during the Spanish Civil War are especially notorious, providing us with a glimpse of a time when novel aesthetic and narrative content came together to facilitate the the creation of collective imaginaries as proposed by the different political parties. Studies of this historical period have necessarily resorted to summaries and campaigns of this historical-educational heritage.

[es] El uso de documentales y noticiarios como fuente de estudio y divulgación de la memoria educativa nos permite acceder a las visiones promovidas desde los diferentes grupos ideológicos. Esta posibilidad es especialmente manifiesta en los noticiarios y documentales producidos durante la Guerra Civil Española. Momento en el que la forma estética y los contenidos narrativos se fusionan dando voz a los imaginarios propuestos desde las diferentes formaciones políticas. Para posteriores estudios detallados, se ha considerado necesario la recopilación y difusión de este patrimonio histórico-educativo
[en] With the arrival of Web 2.0, Internet has made it possible for all users to participate and collaborate on the building of knowledge, in addition to serving the public domain thanks to the free and legal exchange and reuse of content. Also Open Educational Resources, are a recent concept in regard of the organisation of world wide sharing of educational materials and tools, institutions like the UNESCO are interested in the development of OER, and be used on a scale as global as possible. However the OER are having some difficults to reach an effectiveness, because there are some crucial organisational and interactional differences to these open networks.

[es] Con la llegada de la web 2.0, ha sido posible para todos los usuarios participar y colaborar en la construcción del conocimiento, además de servir al dominio público gracias al intercambio libre y legal de los contenidos y a su reutilización. Además los recursos educativos abiertos, son un concepto reciente en lo que respecta a la organización del mundo de intercambio de variedad de materiales y herramientas educacionales, e instituciones como la UNESCO están interesadas en el desarrollo de estos, para ser utilizados en una escala tan amplia y global como sea posible. Sin embargo los REA están teniendo algunas dificultades para alcanzar su eficacia, ya que hay algunas diferencias cruciales en la organización y en la interacción de estas redes abiertas. Este artículo intenta realizar un análisis del intercambio libre y legal de los contenidos y su reutilización utilizadas como apoyo para el aprendizaje en diferentes espacios en línea, aprovechando las posibilidades tecnológicas que permiten conformar nuevas estructuras de socialización-colaboración en línea.
[en] The analysis of the individual-landscape interaction presents different perspectives of study related to the generation and interpretation of symbolisms and imaginary. The significant capability and/or of communicative evocation of the landscape finds, in the intrapersonal communication, a relevant argumentation in the process of construction of a theoretical device. This question allows to study the process of appropriation and experience of the landscape in terms of communicative action. The development of a theoretical device that allows to interpret the message of the landscape as well as to decode its intangible speech, represents the main aim of the research that appears next.

[es] El análisis de la interacción individuo-paisaje presenta numerosas perspectivas de estudio vinculadas a la generación e interpretación de simbolismos e imaginarios. La capacidad significante y/o de evocación comunicativa del paisaje encuentra, en la comunicación intrapersonal, una argumentación relevante en el proceso de construcción de un aparato teórico que permita estudiar el proceso de apropiación y vivencia del paisaje en términos de manifestación comunicativa. El despliegue de un aparato teórico que permita interpretar el mensaje del paisaje así como descodificar su discurso intangible, representa el objetivo principal de la investigación que se presenta a continuación.
[en] Divorce is a change in family structure and functioning that can significantly affect children. The present study aims to investigate whether the fact that parents are divorced or, on the contrary, live together, causes differences between emotional responses and also the academic results of high school students in the same school. To conduct the research, a comparative study was conducted using the quantitative methodology and a self-developed questionnaire was designed. The study involved 80 subjects, 52 from nuclear and other families, and 28 subjects from families with divorced parents. In relation to the results obtained, no significant differences are observed between the emotional responses of thirteen-year-olds to sixteen-year-olds and the family situation of high school students. In addition, the emotional responses of children of divorced parents are short-lived. Finally, it is evident that high school students with divorced parents have significantly lower academic performance than students with nuclear or other types of famílies.

[es] El divorcio supone un cambio en la estructura y el funcionamiento familiar que puede afectar significativamente a los hijos. El presente estudio tiene como objetivo investigar si el hecho de que los progenitores estén divorciados o por el contrario vivan juntos, provoca diferencias entre las respuestas emocionales y también los resultados académicos de los alumnos de secundaria de una misma escuela. Para llevar a cabo la investigación, se ha realizado un estudio comparativo utilizando la metodología cuantitativa y se ha diseñado un cuestionario de elaboración propia. En el estudio participaron 80 sujetos, 52 de familias nucleares y otros, y 28 sujetos de familias con los progenitores divorciados. En relación a los resultados obtenidos, no se observan diferencias significativas entre las respuestas emocionales de los alumnos de trece años a los dieciséis años y la situación familiar de los alumnos de secundaria. Además, las respuestas emocionales de los hijos de progenitores divorciados tienen una duración a corto plazo. Finalmente, sí se evidencia que los alumnos de secundaria con progenitores divorciados tienen un rendimiento académico significativamente más bajo que los alumnos con familias nucleares u otros tipos.
[en] This Master's thesis explores the study of the Catalan rumba as a topic of the music subject in Secondary Education in Catalonia. It offers an overview of the use of this genre in ESO and shows the benefits it brings both to students who are part of the Roma community in Catalonia and to the rest of the students. This review has been carried out through interviews, the study of different educational resources and the consultation of the most updated bibliography on the subject.

[es] Este trabajo de Fin de Máster explora la aplicación de la rumba catalana en el marco de la materia de música de la Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña. Ofrece una visión global del uso de este género en la ESO y muestra los beneficios que aporta tanto a los estudiantes que forman parte de la comunidad gitana en Cataluña como al resto de estudiantes. Esta revisión se ha realizado por medio de entrevistas, el estudio de diferentes recursos educativos y la consulta de la bibliografía más actualizada sobre el tema.
[en] The ways of incorporating newcoming students into schools and colleges have been at the center of debate in most OECD countries in recent years. In Spain, the set of measures developed for the reception of immigrant pupils in different Autonomous Communities has also been the subject of specific research, pointing out the similarities and contradictions between pedagogic discourses and school practices. This article takes into account these considerations and presents the reflections from the results of research on the Educational Welcome Facilities (and specifically the EBE) conducted during the school years 2008-2010. This device was created in Catalonia to attend newcomers before enrolling them in the school. It was a pilot project which took place in Vic and Reus for two consecutive years. The research of the EBE has enabled us to explain the relationship between educational assessment that schools made about this facility and reception processes that schools were implementing. The conclusions that emerge from this analysis allowed us to establish relationships between educational host practices of the seven centers analyzed with three different conceptual and educational frameworks of reception.

[es] Las formas de incorporación del alumnado recién llegado a las escuelas e institutos se han situado en el centro del debate en la mayor parte de países de la OCDE en los últimos años. En España, el conjunto de medidas desarrolladas para la acogida del alumnado de origen inmigrante en las diversas Comunidades Autónomas ha sido motivo también de investigación específica, señalándose las coincidencias y contradicciones entre los discursos pedagógicos y las prácticas escolares. Este artículo tiene en cuenta dichas aportaciones y expone las reflexiones en torno a la acogida de los centros a partir de los resultados obtenidos en una investigación1 realizada durante los cursos 2008-2010 centrada en un dispositivo creado en Cataluña para la acogida del alumnado de nueva incorporación, tras haber iniciado el curso académico. Se trata de los Espacios de Bienvenida Educativa (EBE) una experiencia piloto que se llevó a cabo en Vic (Barcelona) y en Reus (Tarragona) durante dos cursos. La evaluación del EBE ha posibilitado establecer relaciones entre la valoración educativa que los centros hacen de dicho recurso y los procesos de acogida de los centros. Las conclusiones que surgen de dicho análisis nos permiten afirmar que el marco conceptual y educativo de referencia en el que los centros sitúan la práctica de la acogida da lugar a tres modelos distintos de acogida.
[en] This project focuses on aerodynamic and collision simulation on a geometry that simulates a vehicle, designed by the team. The aim is to compare the influence of a vehicle's aerodynamics on the safety it provides to the environment. The beginnings of this project are based on learning the principles of aerodynamics, acquiring knowledge of formulation and physical principles. On the other hand, the most important methods for creating simulations are studied, as well as different types of materials and current regulations, which define the criteria for determining whether a vehicle is safe in a collision with a pedestrian. Once sufficient knowledge has been acquired, the study proceeds to create simulations using software, in this case "Ansys", which allows for both aerodynamic and impact simulations. When the team can successfully create simulations, the aerodynamic study of the created 3D model is conducted, modifying and/or adding different parts to it to improve the Cx coefficient. Once the study is completed, the final model is simulated in a pedestrian impact, observing whether the vehicle is safe or not. Upon completion of the project, a reflection on the improvements to be implemented is presented, and the difficulties encountered during its execution are discussed

[es] Este proyecto está enfocado en la simulación aerodinámica y de colisión sobre una geometría que simula un vehículo, diseñada por el equipo. Se busca comparar que influencia tiene la aerodinámica de un vehículo sobre la seguridad que este crea sobre el entorno. Los inicios de este proyecto se basan en el aprendizaje del principio de la aerodinámica, adquiriendo conocimientos sobre formulación y principios físicos, por otro lado, se estudian los métodos más importantes para crear simulaciones, distintos tipos de materiales y que regulaciones hay hoy en día, las cuales definen los criterios que verifican si un vehículo es seguro o no en una colisión contra un peatón. Una vez se han adquirido suficientes conocimientos, se procede al estudio de la creación de simulaciones mediante un software, en este caso "Ansys", que permite crear simulaciones tanto aerodinámicas como de impactos. Cuando el equipo es capaz de crear simulaciones con éxito, se procede a realizar el estudio aerodinámico del modelo 3D creado, modificando y/o añadiendo diferentes partes a este, buscando mejorar el coeficiente Cx. Una vez se ha realizado el estudio, el modelo final pasa a ser simulado en un impacto con un peatón, observado si el vehículo es seguro o no. Finalizando el proyecto, se presenta una reflexión sobre las mejoras a implementar y se discuten las dificultades que se han presentado durante la realización de este.
[en] A novel element incorporating the annual accounts is the comprehensive income, a new concept of result (incorporating traditional net income plus or minus adjustments in equity) in line with the market reality. In our work we analyze whether the information derived from the comprehensive income, in the period 2009-2011 for the IBEX 35, adds more information to the analysis of financial statements and especially yields as indicators of market reality.

[es] Un elemento novedoso que incorporan las cuentas anuales es el resultado global, como nuevo concepto de resultado (que incorpora el tradicional resultado neto más o menos los ajustes en patrimonio neto) en sintonía con la realidad de los mercados. En nuestro trabajo analizamos si la información derivada del resultado global, en el período 2009-2011 para las empresas del IBEX 35, añade más poder informativo al análisis de los estados financieros y en especial a las rentabilidades como indicadores de la realidad de los mercados.
[en] This paper presents an updated revision of joint ventures in order to examine if they present a true and fair view of accounting information. Firstly, the term joint venture is defined and its historical background, characteristics and aims are indicated. Secondly, the accounting and financial regulations which have an effect on joint ventures, as well as the accounting framework of joint ventures included in the sectorial adaptation of construction firms and their follow-up, are presented. The document also highlights the problem of responsibility in joint ventures and the international accounting standards related to them. Finally, the results of a study of the financial statements of thirty construction firms that usually set up joint ventures are presented in order to test the follow-up of the sectorial adaptation and the information given about them. The last part of this paper refers to the conclusions, highlighting that the accounting information of joint ventures should improve considerably, given that at present this information is not very transparent. It is, in fact, insufficient and scattered

[es] Este artículo realiza una revisión actual de las uniones temporales de empresas (UTE), para valorar si presentan una fiel información contable. En primer lugar se define la unión temporal de empresas, y se detalla el origen histórico, las características y los objetivos de la UTE. Seguidamente se presenta la regulación contable y fiscal que afecta a las UTE, y se especifica el marco contable de las UTE contenido en la adaptación sectorial de las empresas constructoras y su seguimiento. El documento también resalta la problemática de la responsabilidad en las UTE y las normas contables internacionales relacionadas con las UTE. Finalmente se presentan los resultados de un análisis de los estados financieros de treinta empresas constructoras que habitualmente realizan UTE, para comprobar el seguimiento de la adaptación sectorial y la información que se detalla de las UTE. La última parte del artículo hace referencia a las conclusiones, destacando que la información contable de las UTE debe mejorar notablemente, ya que actualmente es una información poco transparente, insuficiente y dispersa.
[en] The relationship of the different monarchies with the royal houses of their environment has always been a fundamental element for the exercise of foreign policy, affecting in many cases by family ties to family relationships. The presence of representatives of the other monarchs in the different courts since the end of the 15th century is common and the treatment given to these representatives was one more way of managing that diplomacy of the time. The disparity of criteria and customs in this deal with the ambassador's makes that in many of the courts labels are dictated where the customs to be followed in this deal are specified in detail, as well as in the participation of the different ceremonies of the Cut. The arrival of Felipe V to the throne, introduced new customs in the Spanish monarchy like fruit of its French origin and that like they affected to the activity of the court also they were visualized in those customs with the representatives of other monarchies.

[es] La relación de las diferentes monarquías con las casas reales de su entorno siempre ha sido un elemento fundamental para el ejercicio de la política exterior, afectando en muchos casos por los vínculos familiares a las relaciones familiares. La presencia de representantes de los demás monarcas en las diferentes cortes desde finales del siglo XV es habitual y el trato que se daba a esos representantes era una forma más de gestionar esa diplomacia de la época. La disparidad de criterios y costumbres en ese trato con los embajadores hace que en muchas de las cortes se dicten libros de etiquetas en donde se especifica de forma detallada las costumbres a seguir en este trato, así como en la participación de las diferentes ceremonias de la Corte. La llegada de Felipe V al trono, introdujo nuevas costumbres en la monarquía española como fruto de su origen francés y que al igual que afectaron a la actividad de la corte también se visualizaron en esas costumbres con los representantes de otras monarquías.
[en] The focus of this study is patterns of use of digital media, which are the most popular platforms and what control that parents impose on the consumption of digital media. We analyzed children aged between 7 and 10 years old and pre-teenagers aged between 11 and 12 years old. These groups are those who influence the medium-term trends. The results show that digital media are present in the everyday life of children, who regularly consume their preferred contents. They can be powerful if they can recognize and use their power in this culture of convergence as users.

[es] El objetivo este estudio es conocer los patrones de uso de los medios digitales, las plataformas más usadas y entender los controles parentales que se ejercen sobre niños de entre 7 y 10 años y preadolescentes de entre 11 y 12 años, los grupos que serán influenciados a medio plazo por las nuevas tendencias. Los resultados muestran que los medios digitales están presentes en la vida cotidiana de los niños, que consumen regularmente sus contenidos preferidos. Estos resultados pueden ser de gran alcance si es posible reconocer y utilizar su poder como usuarios en esta cultura de la convergencia digital.