BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: Co-teaching, when two teachers work together with the same group of students and share the same classroom, is considered a powerful tool for learning, both for students and for trainee teachers. The study aims to identify the benefits and difficulties of co-teaching in primary and higher education. Method: A sample of 108 education students was divided in two groups: one that was trained in co-teaching during two sessions using co-teaching methodology and one that received the same training but without co-teaching methodology. The research adopted a mixed design: a quantitative study using a quasi-experimental design with a comparison group that hypothesized certain improvements in knowledge and attitudes about co-teaching in the pre- and post- test; and a qualitative study based on the perceptions of students (through a questionnaire) and teachers (through interviews). Results: The quantitative results confirm the hypothesis and the qualitative study reveals some of the potentialities of co-teaching as observed in the teachers' and students' responses. Discussion: The benefits of co-teaching differ according to the setting; and despite the difficulties, especially in the university setting, the results point to the need to use co-teaching methodology in the initial stages of teacher education.

[es] INTRODUCCIÓN. La docencia compartida (DC) —dos profesores enseñando en un grupo de estudiantes o aula— es un potente instrumento, tanto para la atención del alumnado, como para la formación del profesorado. Este estudio pretende conocer algunas potencialidades y dificultades de la DC, tanto en educación primaria como en la universidad. MÉTODO. Se reparte una muestra configurada por 108 estudiantes del Grado de Educación en dos grupos: uno que recibe dos sesiones de formación sobre DC a través de DC; y otro que recibe el mismo contenido, pero sin DC. Se opta por un diseño mixto, combinando un estudio cuantitativo con un diseño cuasiexperimental con grupo de comparación, que hipotetiza mejoras en la aplicación pretest y postest de un cuestionario sobre conocimiento y actitudes en DC; y un estudio cualitativo, basado en el análisis de las percepciones de los estudiantes (cuestionario) y del profesorado (entrevistas). RESULTADOS. Los resultados cuantitativos confirman la hipótesis y el estudio cualitativo aporta potencialidades que los estudiantes y los profesores ven en la DC. DISCUSIÓN. Las ventajas para cada contexto adquieren matices distintos y, a pesar de las dificultades, especialmente en el contexto universitario, los resultados indican la necesidad de utilizar la DC en la formación inicial del profesorado.
[en] The computerized agriculture is adopting an important inertia in developed countries, but the advances also begin to be implemented, although, in a differential way in other territorial contexts. In Brazil, the new information and communication technologies are differentially being incorporated in function of their use. The approach suggests radical modifications in the agricultural activity, while the brazilian panorama denotes different stadiums in terms of its implementation, as well as many challenges, especially in terms of the nascent rural digital divide.

[es] En los países desarrollados la agricultura informatizada está adoptando una inercia importante, pero los avances también empiezan a implementarse, aunque de manera diferencial, en otros contextos territoriales. En Brasil las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se están incorporando diferencialmente en función de su uso. La aproximación sugiere radicales modificaciones en la actividad agrícola, mientras que el panorama brasilero denota diferentes estadios en términos de su implementación, al igual que muchos retos, especialmente en términos de la naciente divisoria digital rural.
[en] The concept of "creative destruction", borrowed from economic theory in new trends of historical geography, is revised in this article to illuminate the destructive effects of the implementation of urban reform in nineteenth-century European cities. The rhetoric of "creative destruction" characteristic of the language and ideology of nineteenth-century urban reform projects is highlighted through the analysis of the cultural logic and the technological reason that supported them. Examples from cities in Mediterranean Europe (Marseille, Naples, and Barcelona) trace the failure of these projects of reform of the urban space, to show in a comparative perspective the political, economic, and social limits imposed upon such projects.

[es] El concepto de "destrucción creadora", prestado por la teoría económica a nuevas tendencias de la geografía histórica, se revisa en este artículo a la luz de los efectos destructivos de los procesos de reforma urbana en las ciudades europeas de finales del siglo XIX. La retórica de la "destrucción creadora" presente en el lenguaje y la ideología de intervención en los proyectos decimonónicos de reforma urbana se pone de manifiesto a través del análisis de la lógica cultural y la razón tecnológica que los acompañaba. Ejemplos de ciudades de la Europa mediterránea (Marsella, Nápoles y Barcelona) nos demuestran el fracaso de estos proyectos de transformación del espacio urbano, para mostrar comparativamente los límites políticos, económicos y sociales impuestos de dichos proyectos.
[en] The article describes several experiences of territory recovered by means of resistance to a monoculture model of forest exploitation in Lafkenche Mapuche communities in Tirua, in the southern coastal region of Bio-Bio, in Chile. The special meaning and value of such resistance derives from the fact that, in the period from 1997 to 2014, the portion of communal land used for forestry plantations rose from 33 percent to 45.4 percent. Thanks to the research work carried out on site for the past four years, it has been possible to rescue and collect stories of resistance in several communities, such as the Kellgko community in the municipality of San Ramon; the Lorenzo Quintrileo community in the town of Quidico; the Milla Raye community in the municipality of Las Misiones, and, finally, the Alto Primer Agua community.

[es] Se describen diversas experiencias de recuperación territorial a partir de resistencias al modelo de producción forestal de monocultivo en comunidades mapuches lafkenches de Tirúa, en el litoral sur de la región del Bío-Bío, Chile. El valor que adquieren las resistencias está determinado por el hecho de que, en el periodo comprendido entre 1997 y 2014, la proporción de superficie comunal cubierta por plantación forestal aumentó de 33% a 45,4%. A través del trabajo desarrollado sobre el terreno durante los últimos cuatro años, ha sido posible rescatar historias de resistencias en distintas comunidades, como lo son la Comunidad Kellgko en la localidad de San Ramón, la Comunidad Lorenzo Quintrileo en la localidad de Quidico, Comunidad Milla Rayen en la localidad de Las Misiones y finalmente, Comunidad Alto Primer Agua.
[en] The increasingly complex nature of the arts in our technological context demands new practices to link education and art in contemporary environments that meet the needs of today's teachers and students. Ricard Huerta's Arte para primaria ["Art for Primary Education"] invites the teacher to enjoy the arts from a pedagogical point of view and use new strategies in the primary education art classroom. Written by Ricard Huerta, professor of Art Education at the Universitat de València (UV) and artist, teacher and researcher at the UV's Institut Universitari de la Creativitat i Innovacions Educatives (Institute of Creativity and Educational Innovation, IUCIE), the book encourages us to immerse ourselves in a space that exceeds the limits of traditional art programmes and make more vigorous and permeable contributions to the classroom through the transformative concept of a "vibrant curriculum".

[es] Ricard Huerta, además de catedrático de Universidad de Educación Artística, es también artista, docente e investigador del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas en la Universitat de València, y presenta una obra que envuelve e invita al profesorado a disfrutar de las artes desde una visión pedagógica y desde el uso de nuevas estrategias en las aulas de educación primaria. La creciente evolución de las artes en nuestro contexto tecnológico demanda nuevas prácticas que vinculen la educación con el arte para crear entornos recientes que atiendan las necesidades del profesorado y del alumnado de hoy en día. Nos anima a sumergirnos en un espacio que supere los límites del currículum tradicional con aportaciones más vigorosas y permeables mediante un concepto transformador: el "currículum vibrante".
[en] The problem of transitioning research participants when the study is concluded to the appropriate health care is a global problem. The publication of a new version of the Declaration of Helsinki and its public discussion is a great opportunity to rethink this problem. According to my interpretation, the Declaration of Helsinki 2013 identifies two different types of post-trial obligations, namely, (1) obligations of access to health care and (2) the obligations of access to information. The intended beneficiaries of these obligations are individual participants of research studies. And the Declaration identifies the sponsors, researchers and host country governments as the main agents responsible for complying with the post-trial obligations mentioned above. To justify this interpretation of the types, agents and beneficiaries of post-trial obligations, I first introduce a tentative classification of post-trial obligations. Then I make a brief conceptual reconstruction of formulations of post-trial obligations in earlier versions of the Declaration and revise the main critiques. Finally I advance a critical analysis of the new formulation of post-trial obligations based on the discussion in the previous sections.

[es] El problema de la transición de los participantes desde una investigación hacia la atención de la salud apropiada es un problema global. La publicación de una nueva versión de la Declaración de Helsinki es una excelente oportunidad para repensar este problema. Según mi interpretación, la Declaración de Helsinki 2013 introduce dos tipos diferentes de obligaciones posinvestigación, a saber, (1) obligaciones de acceso a atención de la salud y (2) obligaciones de acceso a información. Los beneficiarios pretendidos de estas obligaciones son los participantes individuales de estudios de investigación. Y la Declaración identifica a los patrocinadores, investigadores y gobiernos de los países anfitriones como los principales agentes responsables de cumplir con las obligaciones posinvestigación. Para justificar esta interpretación de los tipos, agentes y beneficiarios de las obligaciones posinvestigación, presento primero una clasificación tentativa de las obligaciones posinvestigación. Luego hago una breve reconstrucción conceptual de las formulaciones de las obligaciones posinvestigación en las versiones anteriores de la Declaración y reviso las principales críticas. Finalmente presento un análisis crítico de la nueva formulación de las obligaciones posinvestigación basándome en la discusión de las secciones anteriores.
[en] Incessantly, the mass media are warning about the increase of CO2 emissions, directly responsible of the "greenhouse effect". Many people think that the greenhouse effect can menace our civilization. It is well known that the process of extraction of fossils energy sources –especially oil, gas and coal- is not guaranteed. According some previsions, the fields can be exhausted in few years. In front of this situation, new possibilities are searching, specially, the use of several clean energy sources -but, overall, renewable- as the Aeolian energy, the solar or the energy of hides. In our intervention we reflect about the need of renewable energy sources and its relation with the peak of world oil production; and related with these questions, about the possibilities of a real change in the supply and consumption of a new range of energy sources, cleaner and respectful for the environment.

[es] Los medios de comunicación no cesan de advertir sobre el creciente grado de emisiones de CO2 a la atmósfera y su responsabilidad directa en la creación del "efecto invernadero", que puede amenazar en un futuro no muy lejano la civilización actual. También se sabe que no está garantizado que la extracción de energías fósiles –carbón, petróleo y gas- pueda continuar creciendo sin agotar los yacimientos conocidos. Ante esta situación, se exploran hoy nuevas posibilidades de utilización de algunas fuentes de energía "limpias", pero sobre todo, renovables, como la energía eólica, la solar o la procedente de las mareas. En nuestra intervención reflexionaremos sobre la necesidad de nuevas fuentes de energía y su relación con el posible agotamiento de los yacimientos de energía fósiles. Relacionado con ello, analizaremos también las posibilidades de un cambio real en los niveles de producción y consumo de energías renovables, más limpias y respetuosas con el medio.
[en] The teaching of constitutional law in Mexico, has been historically limited to the systematic study of the regulations included in the Political Constitution of the Mexican United States of February 5, 1917. The theory, doctrine, and bibliography prevailing, has had as its purpose legitimize the revolutionary principles of that, until the construction of the standard conceptual founding as positive constitutional jurisprudence. In the same sense, the curricula of universities in the training of jurists by applying the method of legal positivism, has led in consequence a teaching "closed", "'s calls" and focusing exclusively on federal spectrum. The reform of June 10, 2011, has helped to meet a legal reality, social and educational environment of the national and the international in the understanding of the federal standard and with this move to the construction of a dogmatic Local Constitutional, where the paradigm of the constitutional law is the exception, that is to say, the study and teaching of constitutional law from the local phenomenon, based on three considerations: a constitutional interpretation based on values, the definition of the powers of the Superior Courts of Justice as local constitutional judges and finally the definition of a legislation in the field of Constitutional Justice Local, forming as a result, a theoretical model own constitutional.

[es] La enseñanza del Derecho constitucional en México, se ha limitado históricamente al estudio sistemático de las normas que integran la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 5 de febrero de 1917. La teoría, doctrina y bibliografía imperante, ha tenido como propósito legitimar los principios revolucionarios de aquella, hasta la construcción conceptual de la norma fundante como jurisprudencia positiva constitucional. En el mismo sentido, la currícula de las Universidades en la formación de juristas aplicando el método del positivismo jurídico, ha propiciado en consecuencia una enseñanza "cerrada", "memorística" y centrada exclusivamente en el espectro federal. La reforma de 10 de junio de 2011, ha contribuido a atender una realidad jurídica, social y educativa del entorno nacional y e internacional en la comprensión de la norma federal y con ello transitar a la construcción de una Dogmatica Constitucional Local, en donde el paradigma del Derecho constitucional lo constituya la excepción, es decir, el estudio y enseñanza del derecho constitucional a partir del fenómeno local, partiendo de tres consideraciones: una interpretación constitucional fundada en valores, la definición de las competencias de los Tribunales Superiores de Justicia Locales como jueces constitucionales y por último la definición de una legislación en materia de Justicia Constitucional Local, formando en consecuencia un modelo teórico constitucional propio.
[en] The wartime comedy of submarine warfare is characterised by relativising the halo of the fearsome weapon that characterises these vessels, and placing at the service of humour a story model that radiates from the characteristics of the war drama of combat under the surface of the sea. Confinement, domesticity, or genre bias are some of the resources that Operation Petticoat (Blake Edwards, 1959) appropriates to achieve comedy. This article aims to contextualize Operation Petticoat in the history of cinema, to establish its link with the historical fact and to identify its different narrative strategies and semantic resources.

[es] La comedia bélica de guerra submarina se caracteriza por relativizar el halo de arma temible propio de estos navíos, y poner al servicio del humor un modelo de relato que irradia de las características propias del drama bélico de combate bajo la superficie del mar. Confinamiento, domesticidad, o el sesgo del género son algunos de los recursos que Operación Pacífico (Blake Edwards, 1959) apropia para alcanzar la comicidad. Este artículo tiene como objetivo contextualizar Operación Pacífico en la historia del cine, establecer su nexo con el hecho histórico, e identificar sus diferentes estrategias narrativas y recursos semánticos.
[en] This article is based on the previous participation of the author in the "III Symposium on Esthetics of Surroundings: Landscape and Public Works" of the CEHOPU in 2009 (Centre of Historical Studies of Public Works and Urban Planning) which was never published. It wishes to develop a common thread relating different views and practices which use the concept of landscape but which hardly interact. The consideration of landscape gathers the attention of artists, scientists and technical experts through a historical sequence which culminates in present times with the attribution of a large range of social values (quality of life and cultural identity). The reflection is supported by a selection of pictorial images and literary and scientific texts.

[es] El artículo recoge una intervención previa del autor en el "III Simposio sobre Estética del Entorno: Obra Pública y Paisaje" del CEHOPU (2009) nunca publicada. Pretende establecer un hilo conductor que relacione diversas miradas y prácticas que utilizan la noción de paisaje pero que apenas se relacionan. La consideración del paisaje atraviesa la atención dedicada por artistas, científicos y técnicos a través de una secuencia histórica que culmina en la actualidad con la atribución de amplios valores sociales (calidad de vida e identidad cultural). La reflexión se apoya en la selección de imágenes pictóricas, textos literarios y científicos.
[en] The aim of our research is to unveil the practice and experience of sexuality in three groups of women between age 50 and 80. Both qualitative and quantitative data have been collected through focus groups and a questionnaire drawn up by our research team. Our sample group was composed of 729 women. The data collected reveal a qualitative difference in the reality of sex over the age of 70. The fact of having a partner or not, as well as the willingness to establish sexual affective relationships, determine the likelihood for enjoying a satisfactory sexual life after menopause. Heterosexual women are more unsatisfied in older age than those of lesbian orientation. Autoeroticism is the most established sexual practice in women of all ages.

[es] El objetivo de nuestra investigación ha sido conocer la práctica y la experiencia de la sexualidad en tres grupos de mujeres (entre 50 y 80 años). Los datos, cuantitativos y cualitativos, se han recogido a través de un cuestionario de elaboración propia y de entrevistas grupales. Los resultados de los 729 cuestionarios y de los ocho grupos de discusión revelan una diferencia cualitativa en la realidad de la sexualidad después de los 70 años. Tener o notener pareja y la disposición interior hacia las relaciones afectivosexuales determinanla posibilidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria después de la menopausia. Las mujeres heterosexuales se muestran más insatisfechas con su sexualidad en la edad mayor que las de opción lesbiana. El autoerotismo es la práctica sexual más instaurada a todas las edades.
[en] In its beginnings, punitivism was approached from a political-criminal perspective. In this context, a punitive demand from citizens is observed in response to the trend of more severe policies. In recent years, punitivism has focused on other areas of interest such as the media, sociology, and psychology. Despite having extensive academic literature, this construct presents scarce research in the psychological field. Therefore, the objective of this work was to investigate the relationship between punitive tendencies and motivations for punishment from a psychological perspective. To this end, the present work consists of a literature review, for which information from different repertoires was used, seeking a global view of punitivism; and then a focus on the Argentine context. In conclusion, extensive literature has been found on punitivism specialized in its origins, methodologies, and the relationship of sociodemographic factors in punitive tendencies. However, regarding the relationship between punitivism and psychological variables; victimization experiences, the media, and the need for cognitive closure, research on this topic tends to be scarce. Future research could relate the phenomenon of punitivism to psychological aspects, such as emotional and cognitive, generating novel knowledge for the Argentine territory

[es] El punitivismo en sus comienzos fue abordado desde una perspectiva político penal. En la misma se observa esta demanda punitiva por parte de los ciudadanos ante la tendencia de políticas más severas. En los últimos años, el punitivismo se ha enfocado en otras áreas de interés como los medios de comunicación, la sociología y la psicología. A pesar de tener una extensa literatura académica, este constructo presenta escasas investigaciones en el ámbito psicológico. Es por ello que el objetivo de este trabajo fue indagar la relación que posee la tendencia punitiva con las motivaciones al castigo desde una perspectiva psicológica. Para ello, el presente trabajo consta de una revisión literaria, para la cual se utilizó información de diferentes repertorios, buscando una mirada global del punitivismo; y luego una puntualización en el contexto argentino. En conclusión, se ha encontrado extensa literatura sobre el punitivismo especializado sobre sus orígenes, metodologías y la relación de factores sociodemográficos en la tendencia punitiva. Sin embargo, con respecto a la relación existente entre el punitivismo y variables psicológicas; experiencias de victimización, los medios de comunicación y la necesidad de cierre cognitivo, las investigaciones al respecto tienden a ser escasas. Futuras investigaciones podrían relacionar el fenómeno del punitivismo relacionado con los aspectos psicológicos, como emocional y cognitivo, generando un conocimiento novedoso al territorio argentino.