BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The author makes a review through the ordinary tasks of the Inspectorate of Education, which she focuses in giving information and advice, mediating, checking and evaluating, and she summarizes all this tasks under the name of educational supervision, making synonymous supervision with inspection. She regards supervision as a link between the educational administration and the school, basing the achievement of suitable response of the educational system to the demands of society on the grounds of an agile and proper way of working of schools. Among the tasks analyzed, she considers control and evaluation as the specific tasks, which guarantee the right of children to a high quality type of education and the possibility of improving the educational system as a whole. It finally considers that inspection must endorse the educational quality of the system together with the direction of the centers, especially in situations of change, innovation and reform

[es] La autora considera la función supervisora como eje sobre el cual pueden girar los cambios, reformas e innovaciones educativos de los diferentes sistemas, siempre que se le atribuyan las funciones y competencias adecuadas para intervenir con autoridad en los momentos y situaciones pertinentes. Para justificar esta propuesta, hace un recorrido por las funciones habituales de la inspección que concreta en informar, asesorar, mediar, controlar y evaluar y que engloba bajo la denominación de supervisión educativa haciendo sinónimos los términos supervisión e inspección. Considera la supervisión como puente entre la Administración y el centro docente basando en su correcto y ágil funcionamiento la adecuación rápida del sistema a los requerimientos de la sociedad. Entre las funciones analizadas considera el control y la evaluación como sus campos específicos que permiten garantizar los derechos del niño a una educación de calidad y mejorar la calidad educativa del sistema. Por último considera que la inspección debe avalar la calidad educativa del sistema juntamente con la dirección de los centros, especialmente en situaciones de cambio, innovación y reforma
[en] Based from the three-dimensional model of Social Justice in Education: Redistribution, Recognition and Representation (Fraser, 2008, Murillo and Hernández-Castilla, 2011), some researchers have studied the Social Justice representation of students in different educational stages (Jacott and Maldonado, 2012). However, there are not so many researchers who have studied what psychosocial variables could be influencing these different Social Justice representations. This research has two main aims: On the one hand, to continue analyzing how the Social Justice construct is based on the three dimensions already mentioned; and on the other hand, to investigate how some psychosocial variables influence the different Social Justice representations that have university students of education. To get it, a quantitative pilot study carried out with 125 undergraduate teacher training students. The results show significant correlations both between the three dimensions of Social Justice and also with the other variables studied: Global belief in a just world and political orientation. These first results corroborate the coherence of the tridimensional model of Social Justice in Education

[es] Partiendo del modelo tridimensional de Justicia Social en la Educación: Redistribución, Reconocimiento y Representación (Fraser, 2008; Murillo y Hernández-Castilla, 2011), algunos investigadores han estudiado las representaciones de Justicia Social de estudiantes en distintas etapas educativas (Jacott y Maldonado, 2012). Sin embargo, no son tantos los autores que han estudiado qué variables psicosociales podrían estar mediando e influyendo en las diferentes representaciones de Justicia Social. En este estudio se pretenden dos objetivos principales: Por un lado, continuar analizando cómo se conforma el constructo de Justicia Social a partir de las tres dimensiones estudiadas; y por otro lado, investigar cómo influyen variables diversas variables psicosociales en las distintas representaciones de Justicia Social que poseen estudiantes universitarios de educación. Para ello, se lleva a cabo un primer estudio piloto cuantitativo con 125 estudiantes de cuarto curso de los grados en educación primaria e infantil. Los resultados evidencian correlaciones significativas tanto entre las tres dimensiones de Justicia Social, como con respecto las otras variables estudiadas: Creencia global en un mundo y orientación política. Estos primeros resultados corroboran una vez más, la coherencia del modelo teórico empleado para estudiar la Justicia Social en el campo educativo
[en] The Franciscan Giovan Battista Visco, appointed bishop of Tortosa in 1640, was in Barcelona in the moment of the uprising of the Corpus de Sang, the initial act of the guerra dels Segadors. His entry into Tortosa, in September of the same year, coincided with the end of the revolt in that city, which was forgiven by Philip IV —receiving the title of "fidelísima y exemplar"— and from that moment on was a strategic center for the military forces of the Spanish monarchy. The article is based on an analysis of the role of Visco, born in the Kingdom of Naples, in the catalan revolt under different aspects: the control of the internal divisions of the Tortosa elite, the relationship with the Neapolitan soldiers in the Spanish army and the introduction of a "militant" feature of the worship to the Immaculate as an emblem of the Spanish monarchy

[es] El franciscano Giovan Battista Visco, nombrado obispo de Tortosa en junio de 1640, se encontraba en Barcelona en los días de la sublevación del Corpus de Sang, acto inicial de la guerra dels Segadors. Su llegada a Tortosa, en septiembre del mismo año, coincidió con la recuperación de la ciudad a la causa lealista tras haber sido perdonada por Felipe IV y recibir el título de "fidelísima y exemplar". A partir de aquel momento, la ciudad de Tortosa fue un centro estratégico para las fuerzas de la monarquía española. El artículo se basa en un análisis del papel de Giovan Battista Visco, procedente del Reino de Nápoles, en el conjunto de la revuelta y bajo diferentes aspectos: el control de las divisiones internas de la élite de Tortosa, la relación con los nobles napolitanos en el ejército de la monarquía hispánica y la introducción del carácter "militante" al culto de la Inmaculada como emblema de la monarquía de España
[en] This article presents a discussion of the proposal known as home-school continuity-discontinuity framework or home-school mismatch framework, designed to explain and to intervene on the educational experience of ethnic minority pupils. In the first section a historical development of the framework in North America is presented in relation to the deprivation perspectives of the 1960's. In this discussion the possible linkages with European sociological thought are pointed out and the contributions that could be made to Spanish educational research are also discussed. In the following sections the tenets that sustain the framework are presented and some empirical studies that support it are reviewed, especially those that have incorporated instructional changes designed to increase the cultural congruence of educational processes. Finally, the main criticisms of the frame are discussed, and some future lines of development are proposed

[es] Este artículo presenta una discusión de la propuesta conocida como marco de las continuidades- discontinuidades familia-escuela o desajuste familia-escuela para dar cuenta e intervenir sobre la experiencia educativa del alumnado procedente de minorías étnicas. En la primera sección se presenta un desarrollo histórico del marco en Norteamérica como crítica a las perspectivas privacionistas de los años 1960. Igualmente, en esta discusión se señalan las posibles vinculaciones con el pensamiento sociológico europeo y las contribuciones que podría hacer a la investigación educativa española. En los epígrafes siguientes se desglosan los supuestos que sustentan el marco y se revisan algunos estudios empíricos que lo apoyan, especialmente aquellos que han incorporado cambios instruccionales diseñados a aumentar la congruencia cultural del proceso educativo. Finalmente, se discuten las principales críticas que el marco ha recibido y se proponen líneas futuras de desarrollo
[en] Within the context of linguistic anthropology and folklore, there are different text models that converge in pointing out a dual-dimensionality in narrative activity (Bauman, 1986; Young, 1984; Butler, 1992). These models provide analytical categories that allow us to identify different planes, elements and structures in the discourse. These orientations may be part of the speaker's repertories, be strategically manipulated, and be the product of different social and ideological conditions surrounding discourse (Briggs and Bauman, 1992). In this context, a theoretically relevant element is identifying which conceptions about intersubjectivity (Crossley, 1996) are constituted in the interrelationship between these two planes of narrative discourse. In this paper, we examine storytellers' ideologies and performances through the relationship between text conceptions and intersubjective structures present in storytellers' discourses about their narrative work. The goal of the analysis is to explore the role that is attributed to the audience as participants in literature socialisation practices (Poveda, 2003)

[es] En el contexto de la antropología lingüística y el folklore encontramos distintas propuestas analíticas sobre el texto, convergentes en dos dimensiones de la actividad narrativa (Bauman, 1986; Young, 1984 y Butler, 1992) que plantean categorías analíticas y permiten identificar diferentes planos, elementos y estructuras del discurso. Estas orientaciones pueden formar parte de los repertorios de los hablantes, ser estratégicamente manipuladas y ser producto de diferentes condiciones e ideologías sociales sobre el discurso (Briggs y Bauman, 1992). Un elemento teóricamente relevante, en este contexto, tiene que ver con desentrañar qué concepciones sobre la intersubjetividad (Crossley, 1996) se constituyen en la interrelación de los dos planos del discurso narrativo. En este trabajo realizamos un análisis de las ideologías y actuaciones de los cuentacuentos a través de la relación entre las concepciones del texto y las estructuras intersubjetivas que se presentan en el discurso que los cuentacuentos organizan sobre su actividad narrativa. El objetivo de este análisis es explorar el papel que otorgan a la audiencia en esa práctica de socialización literaria (Poveda, 2003)
[en] Objective: Cancer and its treatments can alter the patient's adaptation to their daily lives. This work aims to investigate the impact of colon cancer and surgery treatment in quality of life, emotional state, fatigue and anemia in a sample of 77 patients. Methods: Cross-sectional descriptive study assessing quality of live (QLQ-C30), anxiety and depression (Hospital Anxiety and Depression Scale), fatigue (Brief Fatigue Inventory), anemia (hemoglobin < 12 g/dl. for women and < 13 g/dl. for men). Results: Mean scores for anxiety and depression were within the normal range, 6.5% obtained a score of anxiety within the clinical range, and 7.8% a depression score within the clinical range. On average, the group of women is 11.9 g / dl. blood hemoglobin, men are 12.65 g / dl. The average fatigue score of 1.35 out of 10 points and fatigue interference with daily life of 0.85 out of 10. Regarding the European data of patients with local colorectal cancer, the overall quality of life of the individuals was high (69.26, Dt 24.45), satisfactory functional areas, three above the reference value (physical, social and role), and dyspnea and pain symptoms are lower than these levels. Conclusions: Only a small percent of colon cancer patients have some impairment in biological, psychological and social areas explored. The scores in quality of life of cancer patients In Spain is very similar to European psicoactireference values and even better in some functional areas and symptoms

[es] Objetivo. El cáncer y sus tratamientos pueden alterar la adaptación del paciente a su vida cotidiana. Este trabajo pretende indagar el impacto del cáncer de colon y su tratamiento con cirugía en la calidad de vida, el estado de ánimo, astenia y anemia en una muestra de 77 participantes. Método: estudio descriptivo transversal con evaluación de calidad de vida (QLQ-C30), ansiedad y depresión (Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria), astenia (Breve Inventario de Fatiga), anemia (hemoglobina < 12 g/dl. en mujeres y < 13 g/dl. en hombres). Resultados: el 6,5% obtiene una puntuación de ansiedad dentro del rango clínico, el 7,8% una puntuación en depresión dentro del rango clínico. Como promedio, el grupo de mujeres tiene 11,9 g/dl. de hemoglobina en sangre, los hombres tienen 12,65 g/dl. La puntuación en astenia media es de 1,35 sobre 10 puntos y en interferencia de la astenia con la vida diaria de 0,85 sobre 10. Respecto a los datos europeos de pacientes de cáncer de colon local, la calidad de vida global de los evaluados es buena (69,26; Dt 24,45), las áreas funcionales satisfactorias, tres de ellas superiores al valor de referencia (física, rol y social), y los síntomas disnea y dolor son inferiores a dichos valores. Conclusiones: la alteración de aspectos bio-psico-sociales en pacientes de cáncer de colon tratados con cirugía se limita a un porcentaje reducido. La calidad de vida del paciente oncológico español es muy similar al baremo europeo propuesto e incluso mejor en algunas áreas funcionales y síntomas.
[en] This paper explains a teaching practice on the Near East in Antiquity that was exercised over the past twenty years. Understanding that the close relationship between History and Archaeology is both an inheritance of the best scientific tradition and a necessary reaction to the disintegrating excesses -which today have led to the elimination of sterile specializations, as in all Humanities -, the author explains how he has implemented a teaching method which, while still adhering to the specific programs in Ancient History, has tried that the traditional relationship between History / Archaeology, with the addition of the essential interdisciplinary studies in Physical and Natural Sciences, results in a comprehensive Ancient History, that modifies our way of seeing the past.

[es] En este trabajo se explica una práctica de docencia sobre Oriente Próximo en la Antigüedad ejercida durante los pasados veinte años. Partiendo de que la estrecha relación entre Historia y Arqueología es tanto herencia de la mejor tradición científica como reacción necesaria a los excesos disgregantes -que han llevado a especialidades estériles hoy en liquidación, como todas las Humanidades-, el autor explica cómo se ha llevado a la práctica una docencia que, sin dejar de atenerse a los programas específicos de Historia Antigua, ha intentado que la relación tradicional entre Historia/Arqueología, sumada a la imprescindible interdisciplinariedad con las ciencias Físicas y Naturales redunde en una Historia Antigua integral, que modifique nuestra forma de ver el pasado
[en] More than 30 years ago, the double network of private and public schools was regulated in Spain. Today is time to inquire into what this has meant in terms of equity. This article addresses the differential contribution of public and private education to socioeconomic school segregation. It aims to estimate the magnitude of segregation by socioeconomic status in public and private compulsory secondary education schools and determine the contribution of both to global segregation in autonomous communities. For this purpose, a secondary analysis of PISA-2015 data was performed and the Hutchens square root segregation index and its decomposition in the public and private education subsystems were estimated for four groups of students: 10% and 25% of students from families with a lower socioeconomic status and 10% and 25% of students from families with a higher socioeconomic status. The results reveal a high variability in school segregation between communities in terms of both magnitude and public-private distribution. Secondly, a significant segregation of students with lower socioeconomic and cultural status at private schools and students with higher socioeconomic and cultural status at public schools was found. The results reveal the important contribution of private schools to global segregation by socioeconomic status.

[es] Hace más de 30 años se reguló en España la doble red de centros públicos y privados. Es buen momento para preguntarse qué ha significado en términos de equidad. Este artículo aborda la aportación diferencial de la educación pública y privada a la segregación escolar de carácter socioeconómico. Más concretamente, tiene como objetivos, por un lado, estimar la magnitud de la segregación por nivel socioeconómico de los centros de Educación Secundaria Obligatoria de titularidad pública y de titularidad privada y, por otro, determinar la contribución diferencial de ambos a la segregación global en cada comunidad autónoma. Para ello, se realiza una explotación secundaria de los datos PISA-2015 y se estima el índice de segregación de raíz cuadrada de Hutchens y su descomposición en los subsistemas de educación pública y privada para cuatro colectivos de estudiantes: el 10% y el 25% de los estudiantes con familias con menor nivel socioeconómico, y el 10% y 25% de los de mayor nivel. Los resultados apuntan, en primer lugar, a una gran variabilidad en la segregación escolar entre comunidades, tanto en magnitud como en composición público-privada. En segundo término, se encuentra una notable segregación de los centros privados a los estudiantes de familias con menor nivel socioeconómico y cultural y de los centros públicos a los de mayor nivel, lo que apunta a la importante contribución que la educación privada realiza a la segregación escolar global por carácter socioeconómico
[en] Our educational system has had important changes in recent years, one of the purposes that teachers now have is that their students reach a series of competencies, all of which are necessary for personal and professional development. Among these competences is the digital competence that has had a great impact on the teaching-learning processes, as well as in the globalized society in which we are immersed. Our work is a pilot study, which aims to know the use made of ICT by secondary school students. The sample is composed of a total of 36 students, it is heterogeneous groups and the selection has been natural, being the main instrument of information collection a questionnaire of new design that allows to respond to the stated objective. The results indicate that the students present the necessary tools and access to use ICT in their learning process, within the educational center, but the problem lies in the poor training they receive in the learning processes to make proper use of the media digital in academic tasks

[es] Nuestro sistema educativo ha tenido importantes cambios en los últimos años, uno de los fines que ahora tienen los docentes es que sus alumnos alcancen una serie de competencias, siendo todas ellas necesarias para el desarrollo personal y profesional. Entre estas competencias, se encuentra la competencia digital que ha tenido una gran repercusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como en la sociedad globalizada en la que estamos inmersos. Nuestro trabajo es un estudio piloto, que tiene como objetivo conocer el uso que hacen de las TIC los alumnos de secundaria. La muestra se encuentra compuesta por un total de 36 alumnos, se trata de grupos heterogéneos y la selección ha sido de forma natural, siendo el instrumento principal de recogida de información un cuestionario de nuevo diseño que permita dar respuesta al objetivo planteado. Los resultados indican que los alumnos presentan las herramientas y accesos necesarios para utilizar las TIC en su proceso de aprendizaje, dentro del centro educativo, pero el problema radica en la escasa formación que reciben en los procesos de aprendizaje para hacer un uso correcto de los medios digitales en las tareas académicas
[en] From the very origins of our autonomous state, two differentiated and incompatible visions of those essential features on which our constitutional model of territorial decentralization of power would be mainly based were put on the table. Two visions that have been equally present, and in dispute, in the development of other decentralization systems in our western environment, and which can be reconducted to the concepts of dual federalism and cooperative/coercive federalism. From the Constitutional Court's interpretation of our model, it can be deduced that the degree of autonomous self-government is variable and dynamic, since what the autonomous communities can or cannot do will depend on how the central State has exercised its constitutional powers in practice

[es] Desde los mismos orígenes de nuestro Estado autonómico se pusieron sobre la mesa dos visiones diferenciadas e incompatibles de aquellos rasgos esenciales sobre los que se asentaría en gran medida nuestro modelo constitucional de descentralización territorial del poder. Dos visiones que han estado igualmente presentes, y en liza, en el desarrollo de otros sistemas de descentralización de nuestro entorno occidental y que se pueden reconducir a los conceptos de federalismo dual y de federalismo cooperativo/coercitivo. De la interpretación de nuestro modelo, realizada por el Tribunal Constitucional se deriva que el grado de autogobierno autonómico es variable y dinámico, pues lo que puedan o no puedan hacer los poderes autonómicos va a depender de como haya ejercido en la práctica sus competencias constitucionales el Estado
[en] This paper analyzes the Spanish foreign policy towards Algeria through data collected in the "Database of Foreign Policy" (BDPEX), a new tool for the analysis of Spanish foreign rela ons developed by the Study Group on Arab and Muslim Socie es (GRESAM) at the University of Cas lla-La Mancha. The data show that energy interests have been the core issue in the bilateral agenda. The analysis of different BDPEX indicators also show that the more poli cal issues, the Western Sahara conflict and the emergence of poli cal Islam, have less weight than others topics, such as immigra on and the fight against terrorism

[es] Este texto analiza la política exterior española hacia Argelia a través de los datos recogidos en la "Base de Datos de Política Exterior" (BDPEX), un nuevo instrumento para el análisis de las relaciones exteriores españolas desarrollado por el Grupo de Estudios sobre las Sociedades Árabes y Musulmanas (GRESAM) de la Universidad de Castilla-La Mancha. De los datos se desprende que han sido los intereses energéticos los que han dominado la agenda bilateral. El análisis de los diferentes indicadores de la BDPEX muestra, también, que las cuestiones de carácter más político, como el conflicto del Sahara Occidental o la emergencia del islam político, han tenido una presencia menor que otros temas, como la inmigración o la lucha contra el terrorismo