BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article it is analyzed how the political institutions designed by 1988 Constitution fit with the different ways of participation appeared in the recent modernization process of brazilean society. The changes in the traditional patters of inequality (both in the economical and political aspects) have produced a new set of social differences with distinct reactions from the actors. Nowadays society is less homogeneus presenting great disparities of income, culture, values and access to the representation and political participation processes. The author specifies the main variables which define the brazilian sociopolitical present time in the nineties and its lines of evolution.

[es] En este art?culo se analiza la adecuaci?n de las instituciones pol?ticas de la Constituci?n de 1988 a las diversas formas de participaci?n surgidas en el proceso de modernizaci?n reciente de la sociedad brasile?a. La alteraci?n de los patrones tradicionales de desigualdad (tanto en plano econ?mico como pol?tico) han dado lugar a una nueva trama de diferencias sociales ante la cual los actores reaccionan de maneras diversas. La de hoy es una sociedad m?s heterog?nea, que presenta grandes disparidades de renta, cultura, valores y acceso a los mecanismos de representaci?n y participaci?n pol?tica. La autora se?ala las principales variables que definen la actualidad sociopol?tica del Brasil en los a?os noventa y sus l?neas de evoluci?n.
[en] In the history all societies have refereed methods to ensure the preservation of documentary production especially from the point it increased considerably and therefore became increasingly more difficult their identification and control. With different denominations see occur, mainly from the 17TH century, but especially in our century, regulations obliging the different protagonists of the process of communication, and fundamentally to publishers or printers, to deposit a certain number of copies of any published work. This legislation is what is known as legal deposit that although initially had a censor, control, will today is the primary means to ensure the conservation of bibliographic production and documentary in any country. The existence of a legal deposit legislation ? keep at least one copy of any publication in a particular country.

[es] A lo largo de la historia todas las sociedades han arbitrado m?todos para garantizar la conservaci?n de su producci?n documental, sobre todo a partir del momento en que ?sta se incrementaba considerablemente y por lo tanto se hac?a cada vez mas dif?cil su identificaci?n y control. Con distintas denominaciones vemos aparecer, principalmente a partir del siglo XVII, pero sobre todo en nuestro siglo, reglamentaciones que obligan a los distintos protagonistas del proceso de comunicaci?n, y fundamentalmente a los editores o a los impresores, a depositar un determinado n?mero de ejemplares de toda obra publicada. Esta legislaci?n es lo que conocemos como dep?sito legal que aunque, inicialmente, ten?a una voluntad censora, de control, en la actualidad constituye el principal medio para asegurar la conservaci?n de la producci?n bibliogr?fica y documental de cualquier pa?s. La existencia de una legislaci?n de dep?sito legal permite conservar al menos un ejemplar de toda publicaci?n que se realice en un pa?s determinado.
[en] This article revisits the Context-based Dance Education Pedagogical Proposal created and developed by Dr. Isabel Marques in the 1990s. Starting from the contextualization of dance teaching in Brazil, her native country, the author takes us to new paths that relate dance teaching to current sociopolitical-cultural contexts: the post-pandemic, hyperconsumption, new technologies and the neoliberal advance. Based on the studies of Paulo Freire, a Brazilian educator, this article discusses perspectives for dance teaching within a critical approach, understanding education, such as the author, as a way of pronouncing the world. For this discussion, the author brings the contributions of Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak and Boaventura de Sousa Santos, among others, to decolonize dance teaching and bring proposals for reflection on dance in Brazilian public schools.

[es] Este art?culo retoma la Propuesta Pedag?gica de la Danza en Contexto creada y desarrollada por el Dr. Isabel Marques en la d?cada de 1990. A partir de una contextualizaci?n de la ense?anza de la danza en Brasil, su pa?s natal, la autora nos lleva por nuevos caminos que relacionan la ense?anza de la danza con los contextos sociopol?ticos y culturales actuales: la pospandemia, el hiperconsumo, las nuevas tecnolog?as y el avance del neoliberalismo. Con base en los estudios de Paulo Freire, educador brasile?o, este art?culo discute perspectivas para la ense?anza de la danza desde un enfoque cr?tico, entendiendo, como el autor, que la educaci?n es una forma de pronunciar el mundo. Para esta discusi?n, el autor trae las contribuciones de Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak y Boaventura de Sousa Santos, entre otros, en el sentido de descolonizar la ense?anza de la danza y traer propuestas de reflexi?n sobre la danza en las escuelas p?blicas brasile?as.
[en] Field trip through the city of Valladolid, the 19th and 20th of May of 1953, of which there were noted observations about the Hedgehog (that may be Erinaceus europaeus or Atelerix algirus), the reptiles: Malpolon monspessulanus (Montpellier Snake, refered as Coleopeltis mouspessulanus by the author) and Timon lepidus (Ocellated Lizard, refered as Lacerta lepida or Lacerta ocellata by the author), and the following birds: Asio otus (Long-eared Owl), Clamator glandarius (Great Spotted Cuckoo), Serinus serinus (European Serin), Sturnus unicolor (Spotless Starling), Sylvia communis (Common Whitethroat), Turdus merula (Eurasian Blackbird) and Upupa epops (Eurasia Hoopoe). Data form the stomach content analysis of three individuals of the reptiles species are included.

[es] Salida de campo por Valladolid capital los d?as 19 de 20 de mayo de 1953, de la que se anotaron observaciones sobre el Erizo (pudiendo ser Erinaceus europaeus o Atelerix algirus), los reptiles: Malpolon monspessulanus (Culebra bastarda, llamada Coleopeltis mouspessulanus por el autor) y Timon lepidus (Lagarto ocelado, llamado Lacerta lepida o Lacerta ocellata por el autor), y las siguientes aves: Asio otus (B?ho chico), Clamator glandarius (Cr?alo europeo), Serinus serinus (Verdecillo), Sturnus unicolor (Estornino negro), Sylvia communis (Curruca zarcera), Turdus merula (Mirlo com?n) y Upupa epops (Abubilla, tambi?n llamada Bubillo por el autor). Se incluyen los datos de los an?lisis de contenidos estomacales de tres individuos de las especies de reptiles.
[en] This article shows that Uruguay?s very low long term growth performance, which implies an increasing divergence with respect to the world economy, is explained by specialization and productive problems. Uruguay produces and sells goods with very low dynamics in the world markets, and with slow technology changes. The (neo)liberal and politically conservative development model applied in the last decades, failed in the objective of improving the long term growth rate, because this model implied a productive structure based in natural resources with little value added. This kind of specialization also implies problems in employment generation and distributional affairs. The recent recovery, and some measures applied by the new Gobierno Progresista, were successful in improving wages, in reducing informality, and in solving macroeconomic problems coming from the financial crisis of 2002. But the break up with the past, needed to improve in a sustained way the long run growth rate, however, will need to define a long run strategy looking for a more innovative productive structure by means of the regional integration process.

[es] En este art?culo se argumenta que el muy bajo desempe?o econ?mico de Uruguay durante el siglo XX y en particular desde la d?cada de 1960, que lo aleja progresivamente de la din?mica de la econom?a mundial aumentando la brecha de subdesarrollo, se explica fundamentalmente por la especializaci?n del pa?s en productos de muy escasa din?mica en el mercado mundial as? como de muy bajo dinamismo tecnol?gico. El ensayo de modelo (neo)liberal en lo econ?mico y conservador en lo pol?tico result? un fracaso en t?rminos de mejorar la tasa de crecimiento de largo plazo del pa?s, profundizando su especializaci?n basada en productos primarios. Esto implica adem?s un problema en t?rminos de la capacidad de generaci?n de empleos y de la distribuci?n de ingresos. La reactivaci?n reciente as? como algunas medidas adoptadas por el nuevo Gobierno Progresista han resultado exitosas en aumentar los salarios, reducir la informalidad y ordenar la macroeconom?a luego de la profunda crisis financiera que explot? en el 2002. Pero la ruptura con el pasado, necesaria para elevar significativamente la tasa de crecimiento sostenible de esta econom?a, requerir? posiblemente de otras acciones en torno a una estrategia de desarrollo de largo plazo, que ponga sus miras en mejorar la capacidad innovadora de la estructura productiva desarrollando nuevas ramas mediante la integraci?n regional.
[en] La Pe?a de Candamo was discovered by the scientific community in 1914, being one of the first known caves in the Cantabrian region, and declared a UNESCO World Heritage site in 2008. The only monographic study of its parietal art was led and published by E. Hern?ndez Pacheco in 1919, showing exceptional complexity and graphic density. In 2007, a new research project was launched to update all the information related to the cave?s parietal art from a multidisciplinary perspective. Within this context, and starting from the radiocarbon tests made by J. Fortea in the late 20th century, tests have been conducted at the Gif-sur-Yvette to date a series of black dots located on the ?Engraving?s Wall?. The fact that the results are different to those published to date leads to the discussion as to which to accept based on the followed methodologies and protocols. Likewise, the implications of these results in the decorating of the cave and their place within the artistic production of the region during the Upper Palaeolithic period are also analysed.

[es] La cueva de La Pe?a de Candamo fue descubierta en 1914 para la comunidad cient?fica, siendo una de las primeras conocidas en la regi?n cant?brica y declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 2008. El ?nico estudio monogr?fico de su arte parietal fue dirigido y publicado por E. Hern?ndez Pacheco en 1919, evidenciando una complejidad y densidad gr?fica excepcional. Desde 2007 se desarrolla un nuevo proyecto de investigaci?n, que tiene como finalidad actualizar toda la informaci?n referente al arte parietal de la cavidad desde una perspectiva pluridisciplinar. En este contexto, y partiendo de las dataciones radiocarb?nicas efectuadas por J. Fortea a finales del s. XX, se ha procedido a datar una serie de puntos negros del ?Muro de los Grabados? en el laboratorio de Gif-sur-Yvette. Los resultados obtenidos difieren de los publicados hasta el momento, por lo que se discute la pertinencia de aceptar unos u otros en funci?n de los protocolos y metodolog?as seguidas. Se analiza igualmente la implicaci?n de estos resultados en el proceso decorativo de la cavidad y su encaje dentro de la producci?n art?stica de la regi?n durante el Paleol?tico superior.
[en] The dynamism and growth of non formal education activities bring about the challenge of defining and applying some comprehensive taxonomycal criteria that allow us to do a descriptive layout of the present situation and a clarification of non formal education's fields of action in the future. After a critical review of some classifications concerning this subject, we present a suggested taxonomy based on the analysis of educational needs related to individual and social development.

[es] Dado el dinamismo y r?pido crecimiento del sector educativo no formal, se nos plantea el reto de definir y aplicar con rigor unos criterios taxon?micos suficientemente globalizadores que permitan una ordenaci?n descriptiva de la situaci?n actual y posibiliten, adem?s, una clarificaci?n y an?lisis de los grandes campos de intervenci?n en ENF posibles y probables en el futuro. Tras la revisi?n de algunas de las principales clasificaciones elaboradas al respecto, planteamos una propuesta taxon?mica fundamentada en el an?lisis de necesidades educativas orientadas al desarrollo individual y social en sus m?ltiples facetas.
[en] In this article we present a set of representative texts about the way in which the idea of Spain was transmitted to the children in the textbooks published between 1900 and 2007 that were mainly used in Primary Education and in the subjects of Moral and Civic Education or Social Sciences. We have made the selection of books according to the criteria of impact and to the diversity of nationalistic models that they were including. It is not our aim to draw general conclusions on the topic, but we would like to point to the existence of nationalist discourses that appeared in specific moments and that were the dominant discourse of this specific historical period, although it is possible that they coexist, even inside the same book, together with other discourses belonging to other very different epochs or tendencies. We illustrate this hypothesis with some examples taken from the chosen textbooks. We also state the importance of making a parallel analysis of text and images, because the images carry symbolic representations of the Spanish national identity.

[es] En este art?culo se recoge una serie de textos representativos de c?mo se explic? la idea de Espa?a a los ni?os en los manuales escolares editados entre 1900 y 2007 y pertenecientes fundamentalmente al nivel de la Ense?anza Primaria y a las materias de Educaci?n Moral y C?vica o Ciencias Sociales. Se ha realizado una selecci?n de libros atendiendo a criterios de impacto y a la variedad de modelos nacionalistas incluidos en ellos. No es nuestro prop?sito establecer conclusiones generales, pero s? apuntar la existencia de discursos nacionalistas que aparecen en momentos concretos y son dominantes en ese periodo, aunque coexistan, incluso dentro de la misma obra, con otros discursos de diferentes ?pocas o tendencias. Ilustramos esta hip?tesis con algunos ejemplos entresacados de los manuales escolares elegidos. Tambi?n afirmamos la importancia de realizar un an?lisis paralelo de textos e im?genes, ya que las im?genes transportan las representaciones simb?licas de la identidad nacional de Espa?a.
[en] The problem we have programming learning actions is to know the situation in which the addressees are involved in. The integration of new technologies in formative process assumes knowledge, skills, capacities and also economies, if we haven't it will be more difficult to use it in a right and frequently way. This research is centred in the detection of tendencies in that sense. The aim is to reflect and promote complex studies on these new learning tools which could generate more inequalities or, in the other hand, it could promote the real equally of opportunity. Two different samples including age, occupation and formation shows the data in this exploratory study.

[es] El problema que tenemos cuando programamos acciones formativas es conocer la situaci?n en la que se encuentran sus destinatarios. La integraci?n en los procesos formativos de las nuevas herramientas virtuales presupone conocimientos, destrezas, capacidades y tambi?n econom?as, que, de no tenerse, dificultan mucho su correcto, ?til y frecuente uso. Este estudio busca detectar tendencias en esta direcci?n con el fin de reflexionar y promover investigaciones m?s completas sobre estos nuevos aliados en el aprendizaje que pueden generar m?s desigualdades o propiciar una real apuesta por la igualdad de oportunidades. Dos muestras diferentes en edad, dedicaci?n, formaci?n aportan los datos de este estudio exploratorio.
[en] The main objectives of this work is to know the reality of the Portuguese couples facing a problem of infertility and who choose to seek specialist medical help, trying to understand the impact of the situation in the emotional adjustment of each element of the pair . Evaluating stress levels of individuals, we can identify the types of problem-solving strategies that move in the direction of whether to strengthen the coping strategies most appropriate for the reunited lost balance and identify the most adequate adjustment from the point of view emotional, to perform certain medical procedures (Markestad et al. 1998, in Nodim, 2005). The aim is thus to minimize the risk of manifestation of emotional disturbances at the possible failure of assisted fertilization, thus minimizing the mental pain of individuals during the demanding process of RA treatment (S?, 1997).

[es] Entre los principales objetivos de este trabajo est? conocer mejor la realidad de las parejas portuguesas que se enfrentan a una problem?tica de infertilidad y que optan por procurar ayuda m?dica especializada, intentando comprender el impacto de la situaci?n en el ajuste emocional de cada elemento de la pareja. Evaluando los niveles de estr?s de los individuos, podremos identificar los tipos de estrategias de resoluci?n de problemas que movilizan en el sentido de si reforzar las estrategias de afrontamiento m?s adecuadas para el reencontr? del equilibrio perdido e identificar el ajuste m?s adecuando desde el punto de vista emocional, para la realizaci?n de determinados procedimientos m?dicos (Markestad et al. 1998, in Nodim, 2005). Se pretende, de este modo, minimizar el riesgo de manifestaci?n de perturbaciones emocionales ante el posible fracaso de las fertilizaciones asistidas, minimiz?ndose as? el dolor mental de los individuos durante el proceso exigente de los tratamientos RA (S?, 1997).
[en] A study on education in values at an early age is presented. This is done based on the posing of various questions, a bibliographic review and the planning of a didactic proposal based on the Japanese storytelling technique called kamishibai. This entails the implementation of a project for the sensitization and awareness of Early Childhood Education students in values that promote cultural diversity and gender equality. Education is one of the great engines of life and, therefore, the school must take advantage of it as a way to get involved in social commitment through the transmission of values. Teachers, who guide and train people, are provided with this didactic resource in order to support their work and provide a method of instilling a value system. The importance of this study focuses on the question of "what would humanity be without values and without education? "Or what is the same, without an education in values.

[es] Se presenta un estudio sobre la educaci?n en valores en edades tempranas. Este se lleva a cabo en base al planteamiento de diversas cuestiones, una revisi?n bibliogr?fica y la planificaci?n de una propuesta did?ctica basada en la t?cnica japonesa de cuentacuentos llamada kamishibai. Esta conlleva la puesta en marcha de un proyecto para la sensibilizaci?n y concienciaci?n del alumnado de Educaci?n Infantil en valores que fomenten la diversidad cultural y la igualdad de g?nero. La educaci?n es uno de los grandes motores de la vida y, por tanto, la escuela debe aprovecharlo como medio para implicarse en el compromiso social a trav?s de la transmisi?n de valores. Se dota a los docentes, que gu?an y forman personas integras, de este recurso did?ctico con el prop?sito de apoyar su labor y proporcionar un m?todo de inculcaci?n de un sistema de valores. La importancia de este estudio se focaliza bajo la pregunta de ?qu? ser?a de la humanidad sin valores y sin educaci?n? O lo que es lo mismo, sin una educaci?n en valores.
[en] In his interview, Ivan da Costa Marques discusses what the Social Studies of Science, Technology and Society offer as possibilities in the construction of ways out of the colonialist subalternity that surrounds the relations between Brazil and the Euro-American way of being. Through conceptual discussions and historical examples, the interviewee tries to answer how local understandings fade amid the cognitive devices that produce scientific knowledge from the Euro-American tradition, seeking other ways of "conferring legitimacy on local Brazilian knowledge rejected by modern European sciences and technologies".

[es] En su entrevista, Ivan da Costa Marques medita sobre las posibilidades que ofrecen los Estudios Sociales de Ciencias, Tecnolog?a y Sociedad en la construcci?n de salidas a la subalteridad colonialista que cerca las relaciones entre Brasil y el modo de ser euroamericano. Por medio de discusiones conceptuales y ejemplos hist?ricos, el entrevistado busca responder c?mo los entendimientos locales se desvanecen en medio de los dispositivos cognitivos que producen conocimientos cient?ficos a partir de la tradici?n euroamericana, buscando otros modos de ?conferir legitimidad a saberes locales brasile?os rechazados por las ciencias y tecnolog?as modernas europeas?.
[en] This paper addresses legislative cooperation networks in the provincial legislatures of R?o Negro and Santa Fe in Argentina during the 1995-2007. The low density and reduced connectivity of the cooperation networks confirms that establishing ties is not a stable process, but rather it occurs dynamically at specific points in time in order to push through legislation.

[es] Este trabajo aborda las redes de cooperaci?n legislativa que se conforman entre los legisladores de distintos partidos, en las legislaturas provinciales de R?o Negro y Santa Fe en Argentina, durante el per?odo 1995-2007. La baja densidad y la reducida conectividad de las redes de cooperaci?n observadas confirman que el establecimiento de lazos no es estable, sino que se trata de din?micas de cooperaci?n que se conforman de forma puntual para sacar adelante la legislaci?n.