BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study aims at examining pragmatic transfer in the Sudanese university students' production of the speech act of requesting in English. It tried to identify and study instances of sociopragmatic and pragmalinguistic transfer in the subjects' utterances. Two written discourse completion tests were used to collect the study data from 200 students. The study found that the subjects used sociopragmatic and pragmalinguistic norms of their mother tongue and culture when realizing the speech act in English. The subjects resorted to pragmalinguistic transfer when they produced Islamic greetings and made prayers to requestees, and when they translated some Arabic words, expressions, and structures in their English responses. It also found that the subjects made reverse prgamalinguistic transfer from the foreign language to mother tongue when they inserted English words in their Arabic answers. The study also showed that the subjects used the sociopragmatic norms of their language and culture when they used successive elaborated greetings, native discourse strategies that over-represent reality to gain sympathy of others, kinship address terms with strangers, and when they misperceived the social distance and relation with others.

[es] Este estudio tiene como objetivo examinar la transferencia pragmática que llevan a cabo los estudiantes de las universidades de Sudán en la producción del acto de habla de solicitud en inglés. Para ello, trata de estudiar e identificar ejemplos de transferencia sociopragmática y pragmalingüística en las intervenciones de los sujetos. La recogida de datos se realiza mediante dos 'Discourse Completion Test' (DCT) con un total de 200 estudiantes. Este test insta a los estudiantes a realizar una producción oral o escrita de una determinada situación, indicando qué dirían o deberían decir en dicha situación. El estudio ha revelado que los sujetos usaron las normas sociopragmáticas y pragmalingüísticas de su lengua y cultura maternas cuando produjeron el acto de habla en inglés. Los sujetos recurrieron a la transferencia pragmalingüística al realizar saludos o rezos islámicos y cuando tradujeron algunas palabras, expresiones o estructuras árabes al inglés en sus intervenciones. Al mismo tiempo, ha demostrado que los sujetos realizaron una transferencia pragmalingüística inversa, desde la lengua extranjera a su lengua materna, cuando insertaron palabras inglesas en sus discursos en árabe. Además, esta investigación demuestra que los sujetos emplearon las normas de sociopragmática de su lengua y cultura maternas cuando usaron sucesivamente saludos elaborados, al poner en práctica estrategias discursivas de la lengua nativa que representan la realidad con el objetivo de ganarse la simpatía de los otros, con los términos de parentesco con extraños y al percibir de manera errónea la distancia y la relación social con otros.
[en] The use of bilingual children to carry outlinguistic mediation tasks, referred as child language brokering(CLB), between their families and the different public services(schools, healthcare centers, social services, etc.) providers is a recurrent phenomenon in migration processes. The main objective of thisstudy is to describe the effect that these experiences have on the construction of the personal narratives of the children. In order toachieve this objective, 20 interviews were conducted with young-sters between 17 and 29 years of age, belonging to different linguistic groups, who have carried out CLB tasks in the past. Based on aqualitative methodology and a thematic analysis, the results allow us to conclude that CLB is a phenomenon recurrent in the Catalan context, which has a clear impact on the people who carry it out and onthe relationships they establish with their environment. CLB beginsspontaneously in the most intimate and familiar environment, but itreaches settings of greater specialization and complexity fallingunder the domain of Public Services.

[es] El recurso a menores bilingües para realizar tareas de intermediación lingüística (ILM) entre sus familiares y los distintos servicios públicos (escuelas, centros de salud, administración pública, etc.) constituye un fenómeno recurrente dentro de los procesos migratorios. El objetivo principal de este trabajo es describir el efecto que dichas experiencias ejercen en la construcción de la narrativa personal de los menores. Para alcanzar dicho objetivo se han realizado 20 entrevistas a jóvenes de entre 17 y 29 años, pertenecientes a colectivos lingüísticos diferentes, que han realizado en su pasado tareas de ILM.A través de una metodología cualitativa y un análisis temático, los resultados obtenidos permiten concluir que la ILM es un fenómeno recurrente en el contexto catalán, que tiene un impacto evidente en las personas que la realizan y en las relaciones que establecen con su entorno. La ILM empieza espontáneamente en el entorno más íntimo y familiar, hasta alcanzar ámbitos de mayor especialización y complejidad, como son los propios de los servicios públicos.
[en] A study based on comparative analysis of proverbs, fables, metaphors, moral and religious interpretation of the ant in the medieval Hebrew literature in comparison with other literary traditions (Bible, Aesop, The Cristian Exempla, Arabic literature and so on).

[es] Edición y análisis comparativo de proverbios, fábulas, metáforas, interpretaciones morales y religiosas de la hormiga en la literatura hebrea de la Edad Media. Comparación con otras tradiciones literarias (la Biblia, Esopo, los exempla cristianos, la literatura árabe, etc.).
[en] Signage is one of the main disciplines of graphic design that we can find most frequently around us and yet not be aware of its important work for society. This is because we are very used to dealing daily with thousands of signs, pictograms and wayfinding. These factors are key pieces of visual communication. However, the presence of signage in educational spaces is much more difficult to find. This research aims to go deeper into key questions about this topic: What is their real presence? Does it have any function within the teaching/ learning process as part of visual communication? Is their presence merely that of wayfinding in these environments? After answering these and other questions, we discovered that signage is not only a visual communication tool. But it is also an excellent resource in pedagogies and teaching methodologies to work with students who require a special education, as well as language improvements. This leads us to ask another questions related to inclusive education and educational spaces. Creating a didactic proposal of application in the centers based on the wayfinding and activities carried out by the Guidance Department together with the subject of Visual and Plastic Arts. Thus creating synergies between the learning environment, the student's behaviour and their development of creative capacities.

[es] La señalética es una de las disciplinas del diseño gráfico que más frecuentemente podemos encontrar en nuestro alrededor y sin embargo no ser conscientes de su importante labor para la sociedad. Esto se debe a que se está muy acostumbrado a lidiar diariamente con miles de objetos de señalización, pictogramas y sistemas de orientación y no prestarles atención suficiente. Todos estos factores son piezas clave de la comunicación visual. Sin embargo la presencia de la señalética en los espacios educativos es mucho más difícil de encontrar. Con esta investigación se pretende en ahondar en cuestiones clave acerca de este tema: ¿Cuál es su presencia real? ¿Cuenta con alguna función dentro del proceso enseñanza/aprendizaje como parte de la comunicación visual? ¿Su presencia es meramente la de sistemas de orientación señalética en estos entornos? Tras dar respuesta a estas y a otras preguntas se descubre que la señalética no solo es una herramienta de comunicación visual. Sino que es también un excelente recurso en pedagogías y metodologías didácticas para trabajar con el alumnado que requiere de una educación especial, así como de mejoras del lenguaje. Lo que lleva al planteamiento de otras cuestiones relacionadas con la educación inclusiva y los espacios educativos. Naciendo así una propuesta didáctica de aplicación en los centros a partir del sistema de orientación señalética y actividades realizadas desde el Departamento de Orientación junto con la asignatura de Educación Plástica y Visual. Creando sinergias entre el entorno de aprendizaje, el comportamiento de los alumnos y su desarrollo de capacidades creativas.
[en] The present work takes as an object of study the regulation of the creditors' contest in the masterpiece of two big Spanish jurists of the 18th century, don Ignacio Jordán de Asso y del Rio and don Miguel de Manuel y Rodríguez, authors of the first university manual recognized officially, his Instituciones de Derecho real de Castilla, published by the first time in 1771. Taking as a base the Castilian legislation contained in the New Summary and in the Items, as well as Salgado de Somoza's work, they made clear thoroughly so complicated institution since it is the creditors' contest.

[es] El presente trabajo tiene como objeto de estudio la regulación del concurso de acreedores en la obra maestra de dos grandes juristas españoles del siglo XVIII, don Ignacio Jordán de Asso y del Río y don Miguel de Manuel y Rodríguez, autores del primer manual universitario reconocido oficialmente, sus Instituciones de Derecho real de Castilla, publicada por primera vez en 1771. Tomando como base la legislación castellana, contenida en la Nueva Recopilación y en las Partidas, así como la obra de Salgado de Somoza, explicaron con detenimiento tan complicada institución como es el concurso de acreedores.
[en] This article offers a proposal for integrating the social network Facebookinto an English as a Foreign Language (EFL) classroom in tertiary education. The main objectives of this article are the following: 1. To develop the writing skill and to improve the grammatical and social competences of the students registered in the degree in English Studies in a Spanish University through the use of Facebookand 2. To know students' opinions about the use of Facebookand the main social competences that they have acquired. The methodology is mainly qualitative-descriptive although some quantitative data is offered with the maingrammatical errors of students. The data were collected through observing students' posts in the Facebookdiscussions and a questionnaire. The results of the questionnaire show that students have a positive opinion about practicing the written skill in Facebookand they are aware that, apart from learning English, they also acquire social competences that will be useful for the labour market.

[es] Este artículo ofrece una propuesta para integrar la red social Facebook en una asignatura de inglés como lengua extranjera (EFL) en la enseñanza universitaria. Este trabajo tiene como objetivos: 1) desarrollar la expresión escrita y mejorar las competencias gramaticales y sociales del alumnado del grado en Estudios Ingleses de una universidad española a través del uso de Facebook y 2) conocer la opinión del alumnado universitario sobre el uso de Facebook en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las principales competencias adquiridas. La metodología es cualitativa-descriptiva con carácter exploratorio, aunque también se ofrecen algunos datos cuantitativos sobre los principales errores gramaticales del alumnado. Los datos se recogieron a través de la observación de los comentarios realizados por el alumnado en los debates de Facebook y con un cuestionario. Los resultados del cuestionario anónimo indican que el alumnado valora positivamente practicar la escritura en Facebook y es consciente de que además de aprender inglés adquiere competencias sociales que le serán de utilidad para el mercado laboral.
[en] The main goal of this paper is to carry out an exploratory study on teachers' job satisfaction in their interpersonal relationships and possible situations of harassment, mistreatment or aggression, according to sociodemographic variables and responsibility positions at school. To this purpose, an online consultation was launched among the teachers from the different regions of Spain using an ad hoc protocol that was filled in by 2,738 teachers. Cronbach reliability coefficient is .769. Descriptive analysis, media difference, and multi-variate analysis were performed. Among the conclusions, teachers feel medium-high satisfaction at school in regards to management positions, teachers and students, they feel moderate satisfaction about families and medium-low satisfaction regarding the educational administration and inspection. There are a high percentage of teachers who state they have experienced possible situations of harassment, mistreatment or aggression. It seems appropriate to continue analyzing the interpersonal relationships related to teachers' job satisfaction and it is urgently necessary to investigate situations of harassment, mistreatment or aggression experienced by them.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo realizar un estudio exploratorio de la satisfacción laboral del profesorado no universitario en sus relaciones interpersonales y posibles situaciones sufridas de acoso, maltrato o agresión, según variables socio-demográficas y de cargos de responsabilidad en los centros. Se realizó una consulta on line entre el profesorado de las diferentes comunidades autónomas de España, mediante un protocolo elaborado ad hoc y que fue cumplimentado por 2738 docentes. El cuestionario tiene un coeficiente de fiabilidad de Cronbach de 0,862. Se realizaron análisis descriptivos, diferencia de medias y análisis multivariado. Entre las conclusiones obtenidas destacan que el profesorado manifiesta tener una satisfacción media-alta en sus relaciones con los cargos directivos, profesorado y alumnado, una satisfacción media con las familias y media-baja con la administración y la inspección educativa. Respecto a las posibles situaciones de acoso, maltrato o agresión sufridas por el profesorado es elevado el porcentaje que manifiesta haberlas padecido. Parece adecuado seguir analizando la satisfacción del profesorado en sus relaciones interpersonales y procede investigar de manera urgente las situaciones de acoso, maltrato o agresión sufridas por el profesorado.
[en] The debate over the impact of education on economic growth has recently led to disagreement when, at the empirical level, the effect of average human capital on economic growth has been found to be weak. With this paper we revisit these results by arguing how different educational attainment levels (rather than the average human capital stock) impact heterogenously different regions' economic performance. We build and test a catch-up model where technology adoption takes place as a function of each region's human capital composition. We show for 50 NUTS3 Spanish provinces in between 1965 and 1997, how convergence to the frontier is driven by higher education and, to a lesser extent, by vocational training. Both theoretical and empirical results are alternative to the well known formalization proposed by Vandenbussche, Aghion and Meghir (2006). Severe endogeneity issues, as well as small sample biases, are tackled by using system GMM estimators and the correction proposed by Windmeijer (2005).

[es] El debate sobre el impacto de la educación en el crecimiento económico ha recientemente evidenciado la escasa significatividad empírica del efecto del capital humano medio sobre el crecimiento económico. Con este trabajo nos proponemos revisar estos resultados con el objetivo de analizar cómo inciden los diferentes niveles educativos (más que el stock de capital humano promedio) sobre el crecimiento económico de las regiones. Con este objetivo construimos y analizamos un modelo de technology catch-up en el que la adopción de tecnología se lleva a cabo en función de la composición del capital humano de cada región. Nuestros resultados demuestran para 50 provincias españolas (NUTS3) cómo la convergencia hacia la frontera tecnológica se debe mayoritariamente a la educación superior y, en menor medida, a la formación profesional entre los años 1965 y 1997. Tanto los resultados teóricos como los empíricos son una alternativa a la formalización del modelo propuesto por Vandenbussche, Aghion y Meghir (2006). Los importantes problemas de endogeneidad, así como los sesgos debidos al uso de una muestra pequeña, se abordan mediante el uso de estimadores system GMM y de la corrección propuesta por Windmeijer (2005).
[en] Content and Language Integrated Learning (CLIL) is becoming ever more prominent in Spain as universities start to implement bilingual degree itineraries in response to the challenges of an increasingly globalised world.Currently, research into teachers' beliefs in the field of bilingual education at university level is underrepresented and a fuller understanding of these beliefs could contribute towards the success of university CLIL programmes. This case study examines how the beliefs of five university lecturers involved in a bilingual project developed over the course of a two and a half year teacher training programme focusing on CLIL.

[es] El aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) es cada vez más importante en España ya que las universidades empiezan a aplicar los grados de itinerario bilingües en respuesta a los desafíos de un mundo cada vez más globalizado. Actualmente, la investigación sobre las creencias de los profesores en el campo de la educación bilingüe a nivel universitario es escasa y una comprensión más completa de estas creencias puede contribuir al éxito de los programas universitarios de AICLE. Este estudio de casos examina cómo se desarrollaron las creencias de cinco profesores universitarios involucrados en un proyecto bilingüe en el transcurso de un programa de formación de profesorado centrado en AICLE.
[en] Nowadays we live together with many electronic systems, from small weareables like smart bracelets to big equipments like radars, passing through equipments without any programmed logic like a radio. These electronic devices are generally based on a software development, obviating the difference of complexity according to the application, but all of them are manufactured on a hardware. Hardware can be a simple PCB with some components or a set of electronic boards which interact with each other. Hardware design starts off from specifications and functional requirements which conditions board design and electronic equipment design. It is an extended work which tends to specialization in sectors: medical, industrial, aerospace, commercial... In this project it has been made the design of an electronic board for a real system based on different technical specifications marked by the project.

[es] En la actualidad convivimos con infinidad de sistemas electrónicos, desde pequeños weareables como las pulseras inteligentes a grandes equipos como radares, pasando por equipos sin ningún tipo de lógica programada como una radio. Estos dispositivos electrónicos se desarrollan en base a un software generalmente, obviando la diferencia de complejidad según la aplicación, pero todos ellos se crean sobre un hardware. Dicho hardware puede ser una PCB sencilla con algunos componentes o un conjunto de tarjetas electrónicas que interactúan entre sí. En el diseño hardware se trabaja a partir de especificaciones y requisitos funcionales que marcan dichas tarjetas y equipos electrónicos. Es un trabajo extendido en el que se tiende a la especialización en sectores: médico, industrial, aeroespacial, comercial… En este proyecto se ha realizado el diseño de una tarjeta electrónica para un sistema real a partir de unas determinadas especificaciones técnicas marcadas por el proyecto.
[en] The lexical component plays a paramount role in the first stages of language acquisition. Hence, it is crucial to learn and use words appropriately. Based on the results obtained on a study carried out on the lexical competence in English of 283 Spanish speaking primary learners, the present article investigates a way of teaching vocabulary to young Spanish learners of English. With the aim of diminishing lexical error production and motivate learners, we adopt a Focus on Form approach enhanced by the use of computer assisted language teaching. Two types of activities are proposed to illustrate this practice: one of them focuses on spelling errors and the other on word choice errors due to transfer.

[es] El componente léxico juega un papel muy importante en los primeros estadios de la adquisición de lenguas. Por lo tanto es esencial aprender y usar las palabras de manera apropiada. Basándonos en los resultados obtenidos en un estudio sobre competencia léxica en inglés de 283 alumnos de primaria hispanohablantes, en este artículo mostramos una forma de enseñanza de vocabulario a aprendices jóvenes de inglés. Con el fin de disminuir la producción de errores léxicos y motivar al alumnado se aplica un Enfoque en la Forma combinado con un tipo de Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador. Ilustramos esta práctica con dos tipos de actividades, una de ellas centrada en errores ortográficos y la otra en errores de elección de palabra debidos a transferencia. Palabras clave: Error léxico, Enfoque en la Forma, Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador, Educación primaria, Lengua inglesa.
[en] In 1982 Jack Goody published "Cooking, cuisine and class. A study in comparative sociology". In this work, he focused on different culinary cultures of several areas of the world, as well as the relationship between the development of refined cuisine and the emergence of a complex society. Among his conclusions, he demonstrated that the way of eating constitutes an essential aspect in any society. More specifically, he pointed out that in different European and Asian cultures the emergence of a cuisine should be associated with the development of a "hierarchical man". Under this premise, this article intends to analyze how the dietary systems of the Germanic and Roman peoples changed since they came into contact with each other, taking Tacitus's "Germania", the first articulated story about the Germanic tribs, as a starting and reference point, and the end of Antiquity as the point of arrival.

[es] En 1982, Jack Goody publicó "Cooking, cuisine and class. A study in comparative sociology". En esta obra, Goody se interesó por las culturas culinarias de diferentes espacios geográficos del mundo, así como por la relación entre el desarrollo de una cocina refinada y el surgimiento de una sociedad compleja. Entre sus conclusiones, demostró que la manera de comer constituye un aspecto ensencial en cualquier sociedad. Más en concreto, señaló que en diferentes culturas europeas y asiáticas el surgimiento de una cocina compleja se debía asociar al desarrollo de un "hombre jerárquico". Bajo esta premisa, el presente artículo pretende analizar cómo cambiaron las culturas alimentarias de los pueblos germanos y de los romanos desde que entraron en contacto unos y otros, tomando como punto de partida y de referencia la "Germania" de Tácito, primer relato articulado sobre las tribus germanas, y, como punto de llegada, el final de la Antigüedad.