[en] The considerable extension of the French colonial area in the late nineteenth century, led the French authorities to create in 1894 a Colonial Office, responsible for giving coherence to the political and administrative action of France in its colonies. In the same year was founded the Colonial School whose mission was to train administrators and magistrates for the colonies. What about teachers, including primary school teachers, who are now being sent to those territories? Will special efforts be devoted towards a body of officials having to work with indigenous children? With the creation of the École normale de l'enseignement colonial, later called École normale Jules Ferry, by the Mission laïque française in 1902, we see the birth of a specific training program, almost unique in the history of public school education for the colonies. This school will operate from 1902 to 1913, every year welcoming, with scholarships, 10 to 15 tenured teachers. We intend in this paper to describe the training program offered to these teachers, a program meant to prepare them for a new occupation: teacher in the colonies. In this paper we compare this program to the training offered in regular teacher training schools as well as to the training given to those missionaries who were called at the time to perform in the colonies more than mere evangelizing. We will rely on a corpus constituted by the Revue de l'enseignement colonial, a journal published by the Mission laïque française.

[fr] L'extension considérable de l'espace colonial français à la fin du XIXe siècle, conduit les autorités françaises à créer en 1894 un ministère des Colonies, chargé de donner cohérence à l'action politique et administrative de la France dans ses colonies. La même année est fondée l'École coloniale dont la mission sera de former les administrateurs et les magistrats ayant à intervenir dans les colonies. Qu'en est-il des enseignants, notamment instituteurs, que l'on commence à envoyer dans ces mêmes territoires ? Un effort particulier sera-t-il entrepris en direction d'un corps de fonctionnaires ayant à intervenir auprès des publics d'enfants indigènes ? Il faut attendre en fait la création de l'École normale de l'enseignement colonial, qui sera appelée École normale Jules Ferry, par la Mission laïque française en 1902, pour voir se constituer un dispositif de formation spécifique, quasiment unique dans l'histoire de l'enseignement scolaire public dans les colonies. Cette école fonctionnera de 1902 à 1913 accueillant chaque année des promotions d'enseignants, en nombre limité, des instituteurs titulaires bénéficiant pour suivre cette formation de bourses, entre 10 et 15 instituteurs recrutés chaque année. Nous examinerons ici le programme de formation proposé à ces enseignants, dans une logique de préparation à l'exercice d'un métier nouveau, celui d'instituteur ayant à exercer dans les colonies, en comparant la formation ainsi dispensée à celle donnée dans les écoles normales d'instituteurs ordinaires et en la distinguant de celle qui pouvait concerner les missionnaires, appelés à la même époque à enseigner au-delà de leur mission première d'évangélisation. Nous nous appuierons à cet effet sur le corpus constitué par la Revue de l'enseignement colonial publiée par la Mission laïque française.