BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The phenomena of bullying and cyberbullying continue to worry society in general, and specifically the educational community as a whole, which feels unable, in many cases, to address such problems for not having a legal support to indicate how detect the problem, what to do in those cases and how to sensitize parents, teachers and students to prevent school violence. The present investigation analyzes the educational regulations of the 17 Spanish autonomous communities to show the degree of legal support that is being given to bullying and cyberbullying. To this end, a qualitative systematic review of decrees, laws, orders and resolutions has been carried out with the help of a document evaluation tool using Google Forms. The results indicate that most of the CC.AA contemplate bullying, but less than half the cyberbullying, and only 2 of the 17 refer to homophobic and / or transphobic bullying. Regarding the protocols, only 6 of the autonomous communities reflect in their legislation a regulation that supports detection and intervention in cyberbullying. Regarding the measures for aggressor and victim, most of the educational legislation analyzed refers to corrective-­‐disciplinary measures for the harasser and support and protection for the harassed. Therefore, the degree of normative support of the CC.AA to bullying and cyberbullying is still considered insufficient or inadequate, not adhering to what is stated in the reports of the Spanish Ombudsman or the suggestions provided by the most current studies.

[es] Los fenómenos de acoso escolar y ciberacoso continúan preocupando a la sociedad en general, y especialmente a la comunidad educativa, la cual se siente incapaz de abordarlos por no contar con un sustento legal que le indique cómo detectar el problema, qué hacer en esos casos y de qué manera sensibilizar a padres, profesores y alumnos para prevenir la violencia escolar. La presente investigación analiza la normativa educativa de las 17 comunidades autónomas españolas para mostrar el grado de respaldo legal que se está dando al bullying y cyberbullying. Para ello se ha ejecutado una revisión sistemática cualitativa de decretos, leyes, órdenes y resoluciones con la ayuda de un instrumento de evaluación documental creado ad hoc. Los resultados indican que la mayor parte de las CC.AA contemplan el acoso escolar, pero menos de la mitad el ciberacoso, y solo 2 de las 17 aluden al bullying homofóbico y/o transfóbico. Respecto a los protocolos, únicamente 6 de las comunidades autónomas reflejan en su legislación un reglamento que apoye la detección e intervención en cyberbullying. En cuanto a las medidas para agresor y víctima, la mayor parte de la legislación educativa analizada alude a medidas correctivas-­‐ disciplinarias para el acosador y de apoyo y protección para el acosado. Por tanto, el grado de respaldo normativo de las CC.AA al acoso escolar y ciberacoso se considera aún insuficiente o inadecuado, no ciñéndose a lo expuesto en los informes del Defensor del Pueblo Español ni a las sugerencias aportadas por los estudios más actuales.
[en] ABSTRACT Introduction: Population aging sets as worldwide phenomenon, therefore, it is essential to implement activities that contribute to a healthy and active aging. This research aimed to describe the Quality of Life (QoL) of elderly participants of a group of health promotion. Methodology: This is a descriptive research with quantitative approach, with elderly enrolled in a Primary Care -Family Health Unit (UABSF), participating in a group of health promotion. Data collection took place from June to October 2012, through a sociodemographic questionnaire, the WHOQOL-BREF and WHOQOL-OLD. Data were analyzed using Stata software, version 11.0. Numerical variables were explored by descriptive measures of centrality and dispersion and the categorical by simple absolute and percentage frequencies. The WHOQOL-BREF and the facet of the WHOQOL-OLD were represented by mean, standard deviation and confidence interval. Results: The mean age of the elderly is 71.0 years (SD: 7.2). Most seniors assessed their QoL as good or very good (20; 76.9%), but almost all of them were not satisfied with their health (24; 92.4%) (Table 2). Conclusion: The assessment of QoL sets up strategy that can be used by the health professional that coordinates groups to identify aspects of life of the most committed elderly by the aging process and, thus, enables the implementation of effective interventions to the demands of these clients.

[es] Introducción: El envejecimiento de la población se configura como un fenómeno mundial, por lo que es esencial para poner en práctica actividades que contribuyan a un envejecimiento saludable y activo. Este estudio tuvo como objetivo describir la calidad de vida (CV) de los mayores participantes de un grupo de promoción de la salud. Metodología: Se trata de un estudio de abordaje cuantitativo, con mayores inscritos en una Unidad de Atención Primaria de Salud de la Familia (UABSF), que participan de un grupo de promoción de la salud. La recolección de datos ocurrió entre junio y octubre de 2012, utilizando un cuestionario socio demográfico, del WHOQOL-BREF y WHOQOL-OLD. Los datos fueron analizados en el software Stata versión 11.0. Las variables numéricas fueron exploradas por medidas descriptivas de centralidad y de dispersión y las categóricas por frecuencias simpes absolutas y porcentajes. Los dominios del WHOQOL-BREF y la faceta del WHOQOL OLD fueron representados por media, desviación estándar e intervalo de confianza.Resultados: La edad media de los mayores es 71,0 años (DE: 7,2). La mayoría de las personas mayores evaluaron su CV como buena o muy buena (20, 76,9%), pero casi todos ellos no estaban satisfechos con su salud (24, 92,4%) (Tabla 2). Conclusión: La evaluación de la CV se configura en estrategia que puede ser utilizada por profesionales de la salud que coordinan grupos para identificar los aspectos de la vida de los mayores más afectados por el proceso de envejecimiento y, por lo tanto, permite la implementación de intervenciones efectivas a las necesidades de esta clientela.
[en] Abstract: Through this paper we intend to address the documented study of the construction project related to the Saint Anthony of Padua's church in Alpandeire (Málaga). This work is included in the generalized diocesan initiative to reform, in the second half of the 18th century, the architecture of many of its parish temples. The person in charge of offering the traces of the new building was none other than Antonio Ramos, master builder of the Cathedral and then, almost absolute, in the direction of other religious properties of the jurisdictional territory. The historical keys of the process will help to better understand the reality of a property endowed with excessive monumentality for the town that welcomed it, without disregarding the detailed analysis of the structural and ornamental elements in its comparative parallels that concerning other interventions of the architect.

[es] A través del presente trabajo pretendemos abordar el estudio documentado del proyecto constructivo relativo a la iglesia de San Antonio de Padua de Alpandeire (Málaga). Esta obra se incluye dentro de la generalizada iniciativa diocesana de reformar, en la segunda mitad del siglo XVIII, la arquitectura de muchos de sus templos parroquiales. El encargado de ofrecer las trazas del nuevo edificio no fue otro que Antonio Ramos, maestro mayor de la catedral y referente entonces, casi absoluto, en la dirección de otros inmuebles religiosos del territorio jurisdiccional. Las claves históricas del proceso ayudarán a comprender mejor la realidad de un inmueble dotado de una excesiva monumentalidad para la población que lo acogía, sin desdeñar el análisis pormenorizado de los elementos estructurales y ornamentales en sus paralelos comparativos tocantes a otras intervenciones del arquitecto.
[en] This paper presents the results of a pragmalinguistic analysis of the hashtags included within the tweets published in the profiles of the Spanish government, the Ministry of Health and the Public Health agency from May 2020 to May 2021. The study aims at identifying the linguistic formal and content similarities and differences of the hashtags related to the Covid-19 disease, that were used within these accounts, and determining the role played by this affordance in the Spanish public institutional discourse about the pandemic. The results show that there are significant differences regarding the number of hashtags used, while, formally and functionally, they are used in a similar way in order to contextualize the message, and to inform and persuade citizens.

[es] En este trabajo se presentan los resultados de un análisis pragmalingüístico de un corpus de hashtags contenidos en los tuits publicados desde marzo de 2020 hasta mayo de 2021 en los perfiles del gobierno español, el ministerio de sanidad y el de salud pública. El estudio tiene como objetivos identificar las semejanzas y diferencias que presentan las etiquetas relacionadas con la Covid-19 en estas tres cuentas y determinar qué papel ha jugado este dispositivo en el discurso público institucional sobre la crisis pandémica. Los resultados muestran que existen diferencias respecto a la cantidad de etiquetas empleadas, mientras que, formal y funcionalmente, se utilizan de manera similar para contextualizar el mensaje y para informar y persuadir a los ciudadanos.
[en] This article will discuss two important subjects. The first is the model of the impact of educational research on teaching practice. The second is the creation of an index that measures the impact of educational research on teaching practice, using structural equation modeling. This study looked at a sample of 179 individuals, of which 62 were university teachers and 117 were non-­‐university teachers. Through a secondary analysis of the data, the different stages of construct validity were developed and structural equation modeling, obtaining a model covered by three constructs represented by 15 items. The model showed that the perception of the diagnosis of the impact of educational research on the practice of teachers directly explained the understanding of the impact phenomenon. The impact index EI-­‐PD was 60.23%, showing that teachers do not substantially consider the contribution of educational research on teaching practice.

[es] En este artículo se abordarán dos temas relevantes; el primero de ellos se refiere a las causas que explicarían el bajo impacto de la investigación educativa (IE) en la práctica docente (PD) y el segundo, relacionado con la generación de un índice que mida el impacto que tiene la investigación sobre la docencia usando el índice de Fornell. Para lo anterior, se contempló una muestra de 179 individuos, 62 universitarios y 117 docentes no universitarios. Mediante un análisis secundario, y producto de la utilización de ecuaciones estructurales, se identifica un modelo que mostró que la percepción sobre el diagnóstico del impacto de la investigación educativa sobre la práctica de los docentes (IE-­‐ PD), explicaba en forma directa la comprensión del fenómeno impacto. El índice de impacto de la IE-­‐PD fue de un 60,23% en contra, que muestra una tendencia de los docentes a considerar no sustantivo el aporte de la Investigación Educativa para su práctica docente.
[en] Cardiorespiratory arrest has a high prevalence among cardiovascular emergencies andthe care provided by health professionals must be of excellence. Therefore, there is a need toprepare health professionals to deal with such situations with regard not only to the performance oftechnical skills, but also to the performance of non-technical skills, with leadership being exercisedwithin the teams, crucial for a satisfactory outcome. The study aims to identify evidence in theliterature regarding the strategies used in teaching leadership to health professionals in the contextof cardiac arrest. This is an integrative literature review with searches in the CINAHL, MEDLINE,LILACS and WEB OF SCIENCE databases. The final sample included 4 studies, carried out indeveloped countries and with a relatively low level of evidence; among the strategies for teachingleadership, the practice of simulation in association with learning assessment methodspredominated, showing good results in terms of leadership performance and the outcome ofcardiac arrest. It is recommended that other studies evaluate leadership teaching strategies in thecontext of cardiorespiratory arrest in heterogeneous teams and in developing countries.

[es] La parada cardiorrespiratoria tiene una alta prevalencia entre las emergenciascardiovasculares y la atención que brindan los profesionales de la salud debe ser de excelencia. Porlo tanto, existe la necesidad de preparar a los profesionales de la salud para enfrentar talessituaciones en lo que respecta no solo al desempeño de habilidades técnicas, sino también aldesempeño de habilidades no técnicas, ejerciendo el liderazgo dentro de los equipos, crucial paraun resultado satisfactorio. El estudio tiene como objetivo identificar evidencias en la literatura sobrelas estrategias utilizadas en la enseñanza del liderazgo a los profesionales de la salud en el contextode la parada cardíaca. Esta es una revisión bibliográfica integradora con búsquedas en las bases dedatos CINAHL, MEDLINE, LILACS y WEB OF SCIENCE. La muestra final incluyó 4 estudios,realizados en países desarrollados y con un nivel de evidencia relativamente bajo; entre lasestrategias para la enseñanza del liderazgo, predominó la práctica de la simulación asociada a los métodos de evaluación del aprendizaje, mostrando buenos resultados en cuanto al desempeño del liderazgo y al resultado de la paro cardiaco. Se recomienda que otros estudios evalúen estrategias de enseñanza del liderazgo en el contexto de paro cardiorrespiratorio en equipos heterogéneos y en países en vías de desarrollo.
[en] In Los peces de la amargura (2006), Aramburu bears witness to the logics of the social and individual effects of terrorism. He focuses on the psychical suffering of the victims who go through several stages of traumatic neurosis. This study analyzes the written expression of the trauma: the way to represent it, the literary and narrative resources used to describe the different stages of the traumatic experience as well as the individual and social resolution process and mainly the part of repentance.

[es] esumen: En Los peces de la amargura (2006), Aramburu da testimonio de la lógica del terrorismo y de sus efectos sobre la sociedad y sobre el individuo. Se centra en el padecimiento psíquico de las víctimas que viven diferentes grados de neurosis traumática. Este estudio analiza la escritura del trauma: la manera de representarlo, los recursos literarios y narrativos utilizados para dar cuenta de la experiencia traumática en sus diferentes fases así como de los procesos de superación individual y social, especialmente el papel del arrepentimiento
[en] This paper deals with the methodologi-cal problem referring to the ambiguous concept of "proximally and for the most part" in Heidegger's fundamental-ontology. On the one hand, it indicates that the Dasein exists "proximally and for the most part" in its pre-theoretical performance; on the other hand, that the Dasein exists "proximally and for the most part" in the inauthenticity. This research will expose the methodological impossibility of exhibiting and demonstrating hermeneutic-phenomenologically that the Dasein generally exists inauthentic. Firstly, because it would imply a naive uncritical placement at the starting point and, secondly, because hermeneutic phenomeno-logy does not correlate to generalizations.

[es] El artículo se ocupa con la problemática metodológica referida al concepto ambiguo del "inicial y regularmente" en la ontología-fundamental de Heidegger. Por un lado, indica que el Dasein existe "inicial y regularmente" en su desempeño preteorético; por otro lado, que el Dasein existe "inicial y regularmente" en la impropiedad. En esta investigación se expondrá la imposibilidad metodológica de mostrar y acreditar herme-néutico-fenomenológicamente que el Dasein por lo general se desempeña impropiamente, primero porque implicaría una colocación acrítica ingenua en el punto de partida mismo y, segundo, porque la fenomenología hermenéutica no se correlaciona a generalizaciones.
[en] Abstract: Born in 1790 and victim of the cholera pandemics in 1832, Thomas Skidmore is one of the main representatives of agrarianism in the United states during the first half of the XIXth century. Inspired by the principles Thomas Paine had put forth in Agrarian justice, Skidmore publishes in 1829 a book entitled The rights of man to property in which he states the consequences of the idea that, the world being the common property of all men, every individual has an imprescriptible right to an equal share of natural resources. Among those consequences is the claim that such a principle makes any right of bequest and inheritance absolutely impossible, since such a right would make it impossible that each new individual arriving in the world has an effective right of access to the just share of property he is entitled to. Skidmore builds in consequence a precise explanation of the reasons why the testator, after his death, can no longer have any right over the properties he owned during his lifetime.

[es] Resumen: Nacido en 1790 y fallecido en 1932 víctima de la pandemia de cólera, Thomas Skidmore es uno de los principales representantes del agrarismo en los Estados Unidos de la primera mitad del siglo XIX. Inspirado por las ideas desarrolladas por Thomas Paine en Agrarian Justice, en 1829 publicó el libro The rights of Man to property en el que desarrolla las consecuencias de la idea según la cual, siendo el mundo una propiedad común de todos los hombres, cada uno tiene un derecho imprescriptible a una parte igual de los recursos naturales. Entre estas consecuencias figura la tesis de que este derecho hace imposible todo derecho a testar, pues tal derecho haría de todo punto imposible que cada nuevo individuo incorporado tuviera acceso a la justa parte de propiedad a la que tendría derecho. Skidmore elabora así una teoría precisa acerca de las razones por las que el testador, tras su muerte, no puede tener derecho alguno sobre los bienes de los que fue propietario en vida.
[en] The noun érōs and its variant éros appear 37 times in Aristotle, who has remarkable interest in various issues related to love and offers different meanings of the word. 1. As god; 2. As a vehement desire; 3. As something involuntary; 4. Male homosexual Eros; 5. Examples of this love; 6. Having male and female loves; 7. Possible venereal act with people of both sexes; 8. The incestuous desire of a mother regarding her son; 9. Incestuous love between brothers; 10. Incest in general; 11. The erotic passion experienced by a married woman towards a young man; 12. The body suffers in relation to love; 13. The love attributed to certain animals; 14. The winged love depicted in the painting.

[es] El nombre érōs y su variante éros aparecen 37 veces en Aristóteles, que tiene un notable interés por varios aspectos relacionados con el amor: 1. Como dios; 2. Como deseo vehemente; 3. Como algo involuntario; 4. Eros homosexual masculino; 5. Ejemplos de ese amor; 6. Tener amores masculinos y femeninos; 7. Posible acto venéreo con personas de ambos sexos; 8. Deseo incestuoso de una madre respecto a su hijo; 9. Amor incestuoso entre hermanos; 10. Incesto en general; 11. Pasión erótica de una mujer casada hacia un joven; 12. El cuerpo sufre en relación con el amor; 13. El amor atribuido a ciertos animales; 14. El amor alado reflejado en la pintura.
[en] The university constitutes a privileged space to contribute in the creation of 'other possible worlds,' primarily intended to enhance the so-called 'common good.' Rather, it can be found being emerged in processes which deny its mission, and to such a counter-productive degree, that it may be considered an 'Absurd University.' At the same time, a rainbow of overall social movements emerges, being much closer to the human longing for the 'common good,' with a deep action experience. The confluence between 'university and social movements' might open a door to hope, as a powerful and mixed hybrid, decisively oriented towards 'Another Possible World.'This introduction to the special issue on "University and Social Movements" presents a short account of both actors and, concretely and vehemently, it encourages its promising and hopebuilding confluence.

[es] La universidad constituye un espacio de privilegio para colaborar en la eclosión de otros mundos posibles, centrados en la promoción directa de bien común. En su lugar, se encuentra sumergida en procesos que la desnaturalizan y en tal grado contraproducentes, que puede ser concebida como la universidad absurda. En paralelo, los movimientos sociales surgen mucho más cercanos del anhelo de bien común, con una densa experiencia de acción. La confluencia de universidad y movimientos sociales puede abrir una puerta a la esperanza de un engendro mixto, potente y decididamente orientado al mundo mejor necesario. Esta introducción al monográfico "Universidad y movimientos sociales" plantea una descripción rápida de ambos actores y anima, en concreto, a su confluencia.
[en] In the school there is currently a strong debate about the relevance of the use of textbooks in the classroom. New types of objectives in teaching and curriculum, novel methodologies such as work by projects or the incorporation of new information technologies and communication to daily life are some of the processes of change that education is going through today. All these changes encourage that, for some time now, the materials and methods that we use in the classrooms have been questioned, especially the predominance of the textbook. Due to these concerns, this research seeks to analyze the perceptions that teachers of the Region of Murcia have about the textbook, new methodologies and alternative materials, based on a series of semi-­‐structured interviews that were conducted in the 2016/2017 academic year. The results, analyzed from a qualitative perspective, show us a clear conclusion: there are many positive aspects that this didactic resource offers, but all depend on the good or bad use that the teacher makes of it.

[es] En la escuela actualmente existe un fuerte debate acerca de la pertinencia del uso de los libros de texto en el aula. Nuevos tipos de objetivos en la enseñanza y el currículum, metodologías novedosas como el trabajo por proyectos o la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la vida diaria son algunos de los procesos de cambio por los que está pasando la educación hoy en día. Todos estos cambios fomentan que, desde hace tiempo, se cuestionen los materiales y métodos que utilizamos en las aulas actualmente, especialmente la predominancia del libro de texto. Con motivo de estas inquietudes, esta investigación busca analizar las percepciones que docentes de la Región de Murcia tienen acerca del libro de texto, las nuevas metodologías y MA, a partir de una serie de entrevistas semiestructuradas que fueron realizadas el curso 2016/2017. Los resultados, analizados desde una perspectiva cualitativa, nos muestran una conclusión clara: son muchos aspectos los positivos que ofrece este recurso didáctico, pero todos dependen del buen o mal uso que, del mismo, realice el docente.