BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article brings out the discussion on whether young people who use ICT are less vulnerable than those who don t use them. In order to respond to this question, first the concept of social vulnerability in the present society is defined and its relation with ICT is pointed out. Next some characteristics of young people are remarked. To follow, some approaches to the construction of indicators about social vulnerability are made, from the revision of several researches about young people and ICT. Finally it is debated which are the necessary competencies to reduce young people vulnerability in front of ICT.

[es] En este art?culo se cuestiona si el hecho de que los j?venes utilicen las TIC hace que sean autom?ticamente menos vulnerables que los que no tienen acceso. Para esto se define el concepto de vulnerabilidad social vigente en la actualidad y se relaciona con el acceso a las TIC. Posteriormente se resaltan algunas de las caracter?sticas de los j?venes de hoy y, a partir de investigaciones que relacionan la juventud con el acceso a las TIC, se realiza una aproximaci?n a posibles indicadores de vulnerabilidad. Finalmente se debaten los elementos necesarios para reducir la vulnerabilidad de los j?venes frente a las TIC y se mencionan algunas capacidades que pueden desarrollar para ello.
[en] This research work focuses on understanding inclusive playgrounds in Primary Education. The study is framed within a theoretical context that addresses diversity and its most recognized types, as well as the most common situations in school playgrounds and the novelty of the inclusive playground program. The main objective of the research is to analyse the impact of the inclusive playground project on students' social interaction. It also examines the perception of emotional well-being and compares the differences in satisfaction and enjoyment of recess between students who participate in the project and those who do not. The methodological approach is quantitative and the survey technique is used. For data collection, a 12-question questionnaire was administered to two groups of third-grade students in two different schools: one with an inclusive playground program and one without it, surveying twenty-one students in each case. The results confirmed the hypotheses, empirically demonstrating that students from inclusive playgrounds exhibit higher levels of personal relationships and greater inclusion capacity among their peers. In conclusion, this study confirms that school playgrounds and their organization are crucial environments for fostering inclusion and improving personal relationships among primary school students.

[es] El presente trabajo de investigaci?n se centra en el conocimiento sobre los patios inclusivos en Educaci?n Primaria. La investigaci?n se enmarca en un contexto te?rico que aborda la diversidad y sus tipos m?s reconocidos, as? como las situaciones m?s comunes en los patios de recreo y la novedad del programa de patios inclusivos. El objetivo principal de la investigaci?n es analizar el impacto del proyecto de patios inclusivos en la interacci?n social de los alumnos. Tambi?n se examina la percepci?n de bienestar emocional y se comparan las diferencias en cuanto a satisfacci?n y disfrute del recreo entre los alumnos que participan en el proyecto y aquellos que no. El abordaje metodol?gico es cuantitativo y como t?cnica se utiliza la encuesta. En la recogida de datos se aplic? un cuestionario de 12 preguntas a dos grupos de alumnos de tercer grado en dos colegios diferentes: uno con el programa de patios inclusivos abierto, y otro sin ?l, encuestando a veinti?n alumnos en cada caso. Los resultados obtenidos verificaron las hip?tesis planteadas, demostrando emp?ricamente que los alumnos de patios inclusivos presentan un mayor nivel de relaciones personales y una mayor capacidad de inclusi?n entre sus compa?eros. En conclusi?n, este estudio confirma que los patios escolares y su organizaci?n representan entornos cruciales para fomentar la inclusi?n y mejorar las relaciones personales entre los alumnos de Educaci?n Primaria.
[en] After obtaining more than two hundred examinations utilizated in 36 primary schools with children 12 years old, an standard examination was made mixing questions of differents subjects. This examination was passed for a group of universitary students failing clearly. How is possible to considere as scholar failure the case of a 12 years old child, just having had no success in the same examination in wich universitary students neither had beeing able to answer? What is wrong, the elaboration of examinations for 12 years old children or the academic level of universitary students? Which are the criteria in order to select the contents of curriculum? Our article concludes the presence of proceedings in our schools based in traditions without no more justification: irrelevants contents, ellection of absurd questions in examinations, bias and conceptuals errors in explanation of subjects, etc.

[es] Tras obtener m?s de doscientos ex?menes realizados en 36 colegios de primaria con ni?os de 12 a?os, se elabor? un examen-tipo, en el que se mezclaban preguntas correspondientes a las distintas materias de ense?anza. El examen se pas? a un grupo de estudiantes universitarios que fracas? claramente al contestarlo. ?C?mo es posible considerar como fracasado escolar a un ni?o de 12 a?os por no ser capaz de contestar un examen que tampoco son capaces de contestar los alumnos universitarios? ?Qu? est? mal, la forma en que se elaboran los ex?menes de los alumnos de 12 a?os, o el nivel cultural de los alumnos universitarios ? ?Con qu? criterios se seleccionan los contenidos del curriculum? El art?culo llega a la conclusi?n de que muchos de los procedimientos en curso en nuestras escuelas est?n basados en tradiciones que no tienen justificaci?n: contenidos irrelevantes, elecci?n de cuestiones de examen absurdas, sesgos y errores conceptuales en la presentaci?n del contenido de algunas materias, etc.
[en] The sistematic employment of the phrase imperator inuictus in the Epitomia rei militaris in Vegetius's direct appeals to the Emperor ?assuming his identification with Theodosius the Great? can be interpretd to have a well-distinct aim. The analysis of the use of this phrase in the latin literature serves to define ist nature, connotations and nuances in a better way. The insistence of Vegetius on presenting Theodosius as the imperator inuictus is in consonance with the propaganda carried out by this Emperor when he arrived to the imperial throne.

[es] En el empleo sistem?tico dentro de la Epitoma rei militaris del sintagma imperator inuictus en las apelaciones directas de Vegecio al emperador, aceptando que ?ste sea Teodosio el Grande, se puede interpretar una intencionalidad bien definida. Una revisi?n del empleo de este sintagma en la literatura latina sirve para perfilar y as? poder valorar mejor su naturaleza y sus connotaciones. La identificaci?n de Teodosio con el imperator inuictus resulta estar en consonancia con la propaganda emprendida por este emperador a su llegada al trono imperial.
[en] This thesis has the following objectives: 1. Knowing the degree of pain, swelling and hematoma suffered by patients submit placement of dental implants and compare them with the bibliography. 2. Check that the protocol medication was administered to patients after surgery , was sufficient to control postoperative symptoms and provide a comfortable postoperative such patients , prophylactic medication can prevent the same . 3 . Establish which of the variables listed in the group of general characteristics (age, sex , medication, etc. . ) , Directly influence postoperative pain suffered by patients implantology . 4. Establish what variables within the group of surgical characteristics (number of implants, implant situation , etc. . ) Have a significant relationship to the degree of postoperative pain suffered by patients undergoing dental implant placement . 5 . Check that patient-related variables have a direct connection with the implant postoperatively, although the results are not statistically significant. 6. Check that the intervention related variables have a direct relationship with postoperative without being statistically significant.

[es] Esta tesis tiene como principales objetivos: 1. Conocer el grado de dolor, inflamaci?n y hematoma que padecen los pacientes que se somenten a colocaci?n de implantes dentales y compararlos con la bibliograf?a existente. 2. Comprobar que la medicaci?n protocolaria que se administr? a los pacientes despu?s de la intervenci?n, fue suficiente para controlar la sintomatolog?a postoperatoria y proporcionar un postoperatorio confortable a dichos pacientes, pudiendo evitar la medicaci?n profil?ctica de los mismos. 3. Establecer qu? variables de las catalogadas dentro del grupo de caracter?sticas generales (edad, sexo, medicaci?n, etc.), influyen directamente en el dolor postoperatorio padecido por los pacientes implantol?gicos. 4. Establecer qu? variables dentro del grupo de caracter?sticas quir?rgicas (n?mero de implantes, situaci?n del implante, etc.), tienen una relaci?n significativa respecto al grado de dolor postoperatoio que padecen los pacientes sometidos a colocaci?n de implantes dentales. 5. Comprobar que variables relacionadas con el paciente presentan una relaci?n directa con el postoperatorio implantol?gico, aunque los resultados no sean estad?sticamente significativos. 6. Comprobar que variables relacionadas con la intervenci?n presentan una relaci?n directa con el postoperatorio sin llegar a ser estad?sticamente significativas.
[en] The research aims to find out what learning of a declarative nature has been acquired by students with intellectual disabilities after participating in a Physical Education program through the Service-Learning methodology, and also to assess their perception of the impact that the development of this program has had on their relationships with other students in the Faculty. Thirty-four students with intellectual disabilities who were studying the Promentor Program in the 2019/2020 academic year at the Autonomous University of Madrid participated. The information was collected through students' learning journals after each intervention and through assemblies at the end of each four months. The information was analyzed with MAXQDA v.2020 software. The results show that the curricular learning acquired specific to this area was related to the contents of water rescue, hockey and gymnastic skills and the transversal learning was related to teamwork and civic behavior. Learning that was useful for daily life was identified with the content of water rescue and first aid and, finally, the relationship with the university students in this experience was valued very positively.

[es] Esta investigaci?n busca conocer qu? aprendizajes de car?cter declarativo ha adquirido el alumnado con discapacidad intelectual tras la participaci?n en un programa de Educaci?n F?sica a trav?s de la metodolog?a de Aprendizaje-Servicio y, adem?s, valorar su percepci?n sobre el impacto que el desarrollo de este programa ha tenido en sus relaciones con otros estudiantes de la Facultad. Participaron 34 estudiantes con discapacidad intelectual que cursaban el Programa Promentor en el curso 2019/2020 en la Universidad Aut?noma de Madrid. La informaci?n se recogi? a trav?s de diarios de aprendizaje del alumnado tras cada intervenci?n y de asambleas al final de cada cuatrimestre. La informaci?n se analiz? con el software MAXQDA v.2020. Los resultados muestran que los aprendizajes curriculares adquiridos propios del ?rea estaban relacionados con los contenidos de salvamento acu?tico, hockey y habilidades gimn?sticas y los aprendizajes transversales ten?an que ver con el trabajo en equipo y el comportamiento c?vico; los aprendizajes ?tiles para la vida diaria se identificaron con los contenidos de salvamento acu?tico y primeros auxilios, y, por ?ltimo, se valor? muy positivamente la relaci?n con el alumnado de grado en esta experiencia.
[en] Compilation of fiel observations of the Whinchat (Saxicola rubetra) achieved through many trips to different habitats of the province of Valladolid, and Burgos, between the 19th of August of 1948 and the 26th of April of 1952.

[es] Recopilaci?n de observaciones de la Tarabilla norte?a (Saxicola rubetra) realizadas durante varias salidas de campo a diferentes enclaves de la provincia de Valladolid y a Burgos, entre el 19 de agosto de 1948 y el 26 de abril de 1952.
[en] In this paper we are intending to do a brief survey of the Spanish artistic panorama from, nearly,the end of the development economic policies ( desarrollismo , 1968) to the definitivestablishment of the democracy with the PSOE first electoral victory (1982). We will take as amain reference the research perspectives opened by several editorial and exhibition projectswhich, recently, have questioned the paradigmatic condition of the Spanish democratictransition, arguing that this process conclude with a self conversion of the dictatorial politicstructures that had obstructed the stablishment of a participative and genuine democratic system.In the artistic field, Franco?s dead have been understood as a point of inflexion that subtractspart of the politic validity to the anti-franquist practices developed in the borders of conceptualart. This interpretation also legitimizes a return to order embodied in non-politic painting trendsthat, supported by their market success, concealed an extremely reactionary attitude.

[es] En este art?culo pretendemos realizar una breve revisi?n del panorama art?stico espa?ol desde,aproximadamente, el fin del horizonte desarrollista (1968) hasta el asentamiento definitivo de lademocracia que supuso la primera victoria electoral del PSOE (1982). Tomaremos comoreferencia la l?nea de investigaci?n abierta por varios proyectos expositivos y editoriales que enlos ?ltimos a?os han cuestionado la ejemplaridad de la transici?n democr?tica espa?olaesgrimiendo que ?sta concluy? con una autoconversi?n del mismo aparato pol?tico franquista,que habr?a impedido el establecimiento de un sistema participativo y aut?nticamentedemocr?tico. En el ?mbito art?stico, la muerte del dictador se ha interpretado como una suerte depunto y aparte que resta vigencia a las pr?cticas militantemente antifranquistas desarrolladas enlos m?rgenes del conceptualismo al tiempo que legitima una vuelta al orden encarnada en unasmodas pict?ricas apol?ticas que, amparadas en su ?xito mercantil, encubr?an una actitudprofundamente reaccionaria.
[en] The educational and social analysis conducted on the current society increasingly discovers more dialogical values. To analyze this society a methodology that meets this increasingly complexity and dialogic character is needed. The critical communicative methodology responds to this new situation, helping to overcome educational and social inequalities and promoting social inclusion of groups who are in disadvantaged situations. In this article we present how through the critical communicative methodology we can carry out analysis of social and educational problems which can hardly be approached from more traditional methodologies. For this, we introduce briefly the main features of the society in which we find, the new challenges facing us and how the critical communicative methodology can help to overcome situations of social exclusion.

[es] Los an?lisis educativo-sociales que se llevan a cabo sobre la actual sociedad descubren valores cada vez m?s dial?gicos. Para analizar esta sociedad se hace necesario disponer de una metodolog?a que responda a ese car?cter cada vez m?s dial?gico y complejo. La metodolog?a comunicativa cr?tica responde a esta nueva situaci?n, contribuyendo a la superaci?n de desigualdades educativas y sociales y fomentando la inclusi?n social de los colectivos que se encuentran en situaciones m?s desfavorecidas. En este art?culo presentamos c?mo a trav?s de la metodolog?a comunicativa cr?tica podemos llevar a cabo an?lisis de problem?ticas educativas y sociales que muy dif?cilmente podr?an ser abordados desde metodolog?as m?s tradicionales. Para ello, introduciremos brevemente las principales caracter?sticas de la sociedad en la que nos encontramos, qu? nuevos retos se nos plantean y c?mo mediante la metodolog?a comunicativa cr?tica podemos contribuir a superar situaciones de exclusi?n social
[en] To educate is an extremely complex activity in our times, and it requires teachers trained in the experience and expertise of the knowledge that will help them to deal with this complexity. To this respect it is important to show up that interdisciplinary and complex systemic approaches, and also the knowledge that allows a better understanding of our mental activities are essential in teachers' training, specially in which respects to his or her pedagogical tact. This, although it depends on deeply rooted it aspects of the personality of the educator, it can turn increased mainly from an appropriate reflection on the practice that includes the affective epistemologic an ethical elements to this practice.

[es] Educar resulta en nuestro tiempo una actividad extremadamente compleja que requiere maestros y profesores formados en la experiencia y el dominio de unos saberes que les permitan abordar con ?xito esa complejidad. Al respecto se argumenta que los enfoques interdisciplinares y sist?mico-complejos, as? como los conocimientos que permiten comprender mejor nuestras actividades mentales, resultan esenciales para la formaci?n del docente y, en especial, para el desarrollo de su tacto pedag?gico. ?ste, aunque dependiente de aspectos profundamente enraizados de la personalidad del educador, puede verse acrecentado a partir de una adecuada reflexi?n sobre la pr?ctica, que incluya, sobre todo, los elementos afectivos, epistemol?gicos y ?ticos inherentes a la misma.
[en] This article presents the results of a descriptive research study carried out on a sample of both beginning and experienced teachers who work at private religious schools at the Infants, Primary and Secondary Education levels located in the city of Talavera de la Reina (Toledo, Spain). The basic aim of the study is to find out the main problems that these teachers face throughout their careers, and their impact, and to propose some alternatives for solving them. The results show that the main problems of this community are, in order of relevance, excessive bureaucratic work, pupils? motivation, adapting teaching to individual differences and keeping order and discipline in the classroom. Also, we define the essential characteristics of the beginning teachers and their underlying problems and we build knowledge about the main strategies for training these professionals during their early learning stages in teaching.

[es] Este art?culo presenta un trabajo de investigaci?n descriptiva llevado a cabo con una muestra de profesores, noveles y experimentados, que trabajan en centros educativos privados religiosos de Educaci?n Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria ubicados en la ciudad de Talavera de la Reina (Toledo). El objetivo fundamental es conocer, en la actualidad, los principales problemas que han de enfrentar los mencionados docentes en el desarrollo de su profesi?n, y el nivel de incidencia de cada uno de ellos, as? como proponer alternativas para su soluci?n. Los resultados indican que el exceso de trabajo burocr?tico, la motivaci?n del alumnado, adaptar la ense?anza a las diferencias individuales y mantener el orden y la disciplina en el aula son, y por este orden, los problemas prioritarios presentes en el colectivo. Asimismo, en este trabajo se concretan los rasgos esenciales que caracterizan espec?ficamente al profesor novel, los problemas subyacentes en ellos, y se construye conocimiento sobre las principales estrategias para la formaci?n de estos profesionales en su fase de inducci?n a la ense?anza.
[en] Sports daily newspapers, like Marca and Sport, started publishing new tablet and mobile magazines in order to provide a response to the growing number of users who access to news of their favourite teams at anytime and from anywhere. These products complement newspapers content on their printed media and digital editions, by expanding coverage to less popular sports, exploring the innovation and giving sports information a closer approach, behaving as a more entertainment-oriented platform.

[es] Los diarios deportivos espa?oles, como Marca y Sport, han comenzado a apostar por las revistas para m?viles y tabletas con el fin de dar respuesta a la creciente cantidad de usuarios que acceden a las noticias de su equipo favorito a cualquier hora y desde cualquier parte. Estos nuevos productos complementan los contenidos que ya ofrecen estos medios en sus ediciones digital e impresa, ampliando la cobertura a modalidades menos habituales, experimentando en la innovaci?n y tratando el deporte desde un prisma m?s cercano, como un soporte m?s orientado al entretenimiento.
[en] Diplomatic and commercial relations between Russia and Spain were very rare before the XVIIIth century. In the second half of XVIIth century during the previous stage of the rising of Russia as an European powerful nation, the Court of Moscow ordered to send ambassadors to the main European capitals including Madrid. Without achieving a substantial political or commercial treaty, these first steps of the Russian ambassadors in Spain Peter I. Potemkin (1667-1668 and 1681), Andrew Vinius (1673) and prince Dolgoruki (1687-1688) began the contacts between far countries and cultures not faced before then. Apart from picturesque clothes and customs of unknown visitors in the Court of Madrid during the reign of Carlos II, the details of protocol and especially the portrait of Potemkin painted by Carre?o de Miranda, kept in Prado Museum, are analyzedas subject in this article.

[es] Las relaciones diplom?ticas y comerciales entre Rusia y Espa?a fueron muy escasas antes del siglo XVIII. En la segunda mitad del siglo XVII, durante la etapa previa a la consolidaci?n de Rusia como potencia europea que tendr?a lugar en la centuria siguiente, la Corte de Mosc? decidi? el env?o de embajadores itinerantes a las principales capitales europeas, incluida Madrid. Sin que se llegasen a concretar acuerdos pol?ticos o comerciales de importancia, esos primeros pasos de los embajadores rusos en Espa?a Pedro I. Potemkin (1667-1668 y 1681), Andr?s Vinio (1673) y el pr?ncipe Dolgoruki (1687-1688) iniciaron los contactos entre culturas y pa?ses distantes y apenas relacionadas hasta el momento. Aparte del pintoresquismo de los trajes y costumbres de unos visitantes in?ditos en la corte madrile?a de Carlos II, los detalles del protocolo y, especialmente el retrato de Potemkin que pint? Carre?o de Miranda, conservado en el Museo del Prado, son los elementos que se recorren en este art?culo.
[en] WYRED (netWorked Youth Research for Empowerment in the Digital society) European H2020 project was born with the aim of knowing better what young people think, giving them the opportunity of rising their voices, about the technology influence in every aspect of their daily living. Currently, this project is near to finish its first year, building a different Social Sciences research approach, with a focus more oriented to open science related areas such as crowd science, citizen science, or network-connected science.

[es] El proyecto europeo H2020 WYRED (netWorked Youth Research for Empowerment in the Digital society), naci? con el objetivo de conocer mejor lo que piensan los j?venes, escuchando la propia voz de los j?venes, sobre la influencia de la tecnolog?a en los diversos aspectos de su vida diaria. Actualmente, va camino de culminar su primer a?o vida, construyendo una aproximaci?n diferente en la investigaci?n en Ciencias Sociales, con un enfoque propio de ciertas ?reas de la ciencia abierta como son la ciencia de las masas, la ciencia ciudadana, o la ciencia conectada a una red.