BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The general aim of this research is to analyse how domestic and gender-based violence (GBV) is regulated in other legal cultures and, above all, in other European Union (EU) states. More specifically, we propose to approach this research from a descriptive-comparative perspective between Sweden and Spain. More specifically, this study aims to confirm the existence (or not) of university curricula specifically related to gender-based violence in Spain and Sweden, to identify the main characteristics of certain forms of gender-based violence, specifically bullying and sexual harassment, in both legal cultures, and finally to describe how this form of violence is regulated in an educational setting, especially in the university environment. In this regard, we focus on two institutions, namely Stockholm University (Sweden's largest public university) and the University of Granada. A reflection on the terminological and conceptual particularities in the two legal cultures is also proposed. Finally, we focus on the concept of 'harassment' itself, whose conceptual analysis is accompanied by a reflection on the process followed by the two universities to deal with it.

[es] En esta investigación pretendemos, como objetivo general, analizar cómo se regula la Violencia Doméstica y de Género (VDyG) en otras culturas jurídicas y, principalmente, en otros Estados de la Unión Europea (UE). Más concretamente, nos proponemos abordar esta investigación desde un prisma descriptivo-comparativo entre Suecia y España. Más concretamente, este estudio plantea confirmar la existencia (o no) de planes de estudio universitarios específicamente relacionados con la VdyG en España y Suecia, identificar las principales características de determinadas formas de VDyG, en concreto, el acoso y el acoso sexual en ambas culturas jurídicas, para finalmente describir cómo se regula esta forma de violencia en un marco educativo, especialmente en el ámbito universitario. En este sentido nos centramos en dos instituciones, a saber, la Stockholm University (la universidad pública más grande de Suecia) y la Universidad de Granada. Asimismo, se propone una reflexión sobre las particularidades terminológicas y conceptuales en las dos culturas jurídicas. Finalmente, nos centramos en el concepto mismo de "acoso", cuyo análisis conceptual está acompañado de una reflexión sobre el proceso que las dos universidades siguen para afrontarlo.
[en] The text of LvR 22:4 collects some fables and the Rabbis' vital experiences, bringing them together harmoniously. These stories share the same context and theme, because they both are related to the observation of the nature and especially to the world of the animals. Although it is not possible to ascertain whether the origin of the fables lies in the Aesopian tradition, clear parallels are observed between the images of the Midrash and those of the Roman-hellenistic collections that have come down to us. Therefore, the aim of this study is twofold: on the one hand, to analyse the fables and their links with the Aesopian motifs and, on the other, to offer a valuable example of how these tales are perfectly combined with the Sages' anecdotes by means of the Rabbinic literary devices.

[es] El pasaje de LvR 22,4 combina armoniosamente una serie de fábulas con algunos episodios de la vida de ciertos rabinos. Estos relatos comparten un mismo contexto y una misma temática, ya que están relacionados con la observación de la naturaleza y sobre todo del mundo animal. Aunque no es posible afirmar con seguridad si el origen de las fábulas se halla en las tradiciones esópicas, se observan claros paralelos entre las imágenes del Midrás y las de las colecciones de época helenística-romana que han llegado hasta nuestros días. Por tanto, el presente estudio tiene una doble finalidad: por un lado, el análisis de las fábulas y su vinculación con los motivos esópicos y, por otro, ofrecer un valioso ejemplo de cómo se conjugan estos relatos con las anécdotas de los sabios a través de los recursos propios de la literatura rabínica.
[en] The effect of thioure and kinetin on radicle emergence and etylene production in Cicer arietinum L. seeds has been studied. Thiourea (50 mM) and kinetin (10 JlM) applied exogenously are able to overcome the inhibitory effects of supraoptimal temperatures in relation to the germination porcentage. Both higher temperatures and thourea decrease ethylene production, however kinetin increases it.

[es] Se estudió el efecto de la tiourea y de la quinetina sobre la emergencia radicular y sobre la producción de etileno en semillas de Cicer arietinum L. La tiourea (50 mM) y la quinetina (10 JlM) son capaces de contrarrestar los efectos inhibidores de las altas temperaturas con respecto al porcentaje de germinación. Las altas temperaturas y la tiourea disminuyen la producción de etileno, mientras que la quinetina la estimula.
[en] This paper presents the results found in two case studies of two bilingual schools belonging to the International Baccalaureate (IB) with the PYP programme (Primary Years Programme), selected for their good practices. The organizational strategies characterized by effective school leadership and pedagogical strategies based on the methodology of structured inquiry, concept based learning and dual immersion that contribute to the teaching of additional languages were analyzed. Official documents of schools, visits of the classrooms and interviews with managers, teachers of additional languages (second and third language) and parents of the schools were collected as data for analysis. The results provide successful teaching and leadership that may be useful for other United World Colleges having among their objectives to foster intercultural understanding.

[es] Se exponen los resultados encontrados en dos estudios de caso colegios bilingües del Bachillerato Internacional (IB) con el Programa PEP (Programa de Escuela Primaria), seleccionados por sus buenas prácticas. Se analizaron las estrategias organizativas y pedagógicas que contribuyen a la enseñanza de lenguas adicionales mediante un liderazgo escolar eficaz y la metodología de indagación estructurada basada en conceptos y la inmersión dual. Para el análisis de datos, se tuvieron en cuenta los documentos oficiales de los colegios, se visitaron las aulas y se realizaron entrevistas a los directivos, profesores de lenguas adicionales (segunda y tercera lengua) y padres de los centros educativos. Los resultados ofrecen estrategias exitosas que pueden ser útiles para otros Colegios del Mundo Unido que tengan entre sus objetivos fomentar la comprensión intercultural
[en] In recent years, the number of online resources to formulate multiple-choice questions has increased, all of which being related to an educational gamification process (Quizizz, Kahoot!, Plickers, Socrative, etc.). In this article, after providing a historical overview of educational gamification, a novel methodology is proposed based on the use of one of these serious games, specifically the tool Quizizz. This online tool is open access and free, which encourages teachers to reproduce the proposed methodology for their subjects. The methodological proposal is based on three principles: (i) the use of virtual resources in education; (Ii) the effectiveness of collaborative learning; and (iii) the motivation that the gamification of the teaching-learning process awakens in students. The effectiveness of the methodology has been demonstrated by surveys to the students carried out before (pre-test) and after (post-test) an educational experience at two pre-university levels: Junior High School and High School. In the light of the results obtained, it has become evident that the proposed methodology favors: (i) the teaching-learning process, by raising the level of student engagement in the study of the subject; (ii) the resolution of multiple-choice tests with a more optimistic approach and self-confidence; (iii) students' greater predisposition for team work; and (iv) an entertaining and motivating educational environment.

[es] En los últimos años el número de recursos online para plantear preguntas tipo test ha aumentado, estando todos ellos relacionados con un proceso de gamificación (Quizizz, Kahoot!, Plickers, Socrative, etc.). En este artículo, después de aportar una visión histórica de la gamificación educativa, se plantea una novedosa metodología basada en el uso de uno de estos juegos serios, concretamente la herramienta Quizizz. Esta herramienta on-line es de acceso libre y gratuito, lo que favorece que la metodología propuesta sea reproducible por cualquier docente para sus asignaturas. La propuesta metodológica está sustentada en tres principios: (i) el uso de recursos virtuales en la educación; (ii) la eficacia del aprendizaje colaborativo; y (iii) la motivación que despierta en el alumnado la gamificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. La eficacia de la metodología ha quedado demostrada con las encuestas realizadas al alumnado antes (pre-test) y después (post-test) de vivir una experiencia educativa en dos niveles preuniversitarios: Educación Secundaria y Bachillerato. En vista de los resultados, se ha podido comprobar que la metodología planteada favorece: (i) el propio proceso de enseñanza-aprendizaje al implicar más al alumno en un estudio constante de la materia; (ii) la realización de pruebas tipo test con un enfoque más optimista y con mayor confianza en uno mismo; (iii) una mayor predisposición a que los alumnos quieran trabajar en equipo; y (iv) un ambiente educativo entretenido y motivador.
[en] The objective pursued with this research was twofold, on the one hand, to demonstrate the influence of the selection board on the final grade of the opposition of the candidates for Primary Education Teacher in Castilla y León in the light of the results of the process and on the other, to contrast the perceptions about the opposition of the participants with the real results of the different exercises. As a method, by focusing on the specialty of Primary Education for this autonomous community in the last call, we have opted for a case study implemented by the mixed method of concurrent triangulation. On the qualitative side, the discussion group and the open questionnaire and the content analysis have been used, on the quantitative side, statistical tests of hypotheses and correlations have been carried out for the data of the minutes of qualifications of this process for the aforementioned specialty in the year 2019. As main results were obtained that the success in the process of selection and access of the Specialty in this call was very influenced by the evaluation of one or another court, that the qualifications of the exercises of the eliminatory part were practically the same and that the previous teaching experience does not suppose any advantage in the practical tests. The study concludes by suggesting changes in the process that guarantee objectivity and reduce randomness when it comes to obtaining the desired position of primary education teacher by the applicants.

[es] El objetivo que se persiguió con esta investigación fue doble, por un lado, demostrar la influencia del tribunal de selección en la nota final de la oposición de los aspirantes a Maestro de Educación Primaria en Castilla y León a la luz de los resultados del proceso y por otro, contrastar las percepciones sobre la oposición de las y los participantes con los resultados reales de los distintos ejercicios. Como método, al centrarnos en la especialidad de Educación Primaria para esta comunidad autónoma en la última convocatoria, se ha optado por un estudio de caso implementado por el método mixto de triangulación concurrente. Por la parte cualitativa se han utilizado el grupo de discusión y el cuestionario abierto y el análisis de contenido, por la parte cuantitativa se han realizado pruebas estadísticas de hipótesis y correlaciones para los datos de las actas de calificaciones de dicho proceso para la mencionada especialidad en el año 2019. Como principales resultados se obtuvieron que el éxito en el proceso de selección y acceso de la Especialidad en dicha convocatoria venía muy influenciado por la evaluación de uno u otro tribunal, que las calificaciones de los ejercicios de la parte eliminatoria eran prácticamente la misma y que la experiencia docente previa no supone ninguna ventaja en las pruebas prácticas. Se concluye el estudio sugiriendo cambios en el proceso que garanticen la objetividad y reduzcan la aleatoriedad a la hora de conseguir la ansiada plaza de maestro de Educación Primaria por parte de los aspirantes.
[en] This present thesis is the result of a research fruit of the conception of a project, called "them competences specific in the title of grade of Administration financial", development that is pre-production not only to identify them competencies specific but of form cross skills generic that potentiated the profile of them graduates of this degree. To define competencies work pitting to the development of a contrast of opinions among contributed by the Colombian faculties Association of management ASCOLFA and the registered and provided in the study applied to graduates and employers related to the discipline of finance, about the assessment that these interest groups identified as priority when it comes to deploying them in the real sector. It previous activity was developed through the use of two questionnaires, structured and validated for such effect, which were distributed randomly between all it population, them data analyzed by the use of statistical not parametric for contrast it reality of them skills for it degree approached in this exploration. It is considered that the results of this research can become reference for academic management when structuring of curriculum for the analyzed profile.

[es] La presente tesis es el resultado de una investigación fruto de la concepción de un proyecto, denominado "Las competencias específicas en el título de grado de Administración Financiera", desarrollo que se perfilo no solo a identificar las competencias específicas sino de forma transversal competencias genéricas que potencialicen el perfil de los egresados de esta titulación. Para lograr definir las competencias la labor conllevo al desarrollo de un contraste de opiniones entre lo aportado por la Asociación Colombiana de Facultades de Administración ASCOLFA, y lo registrado y proporcionado en el estudio aplicado a egresados y empleadores afines a la disciplina de las finanzas, sobre la valoración que estos grupos de interés identifican como prioritarias a la hora de desplegarlas en el sector real.La anterior actividad fue desarrollada mediante la utilización de dos cuestionarios, estructurados y validados para tal efecto, los cuales fueron distribuidos aleatoriamente entre toda la población, los datos analizados mediante la utilización de estadísticos no paramétricos para contrastar la realidad de las competencias para la titulación abordada en esta exploración. Se considera que los resultados de esta investigación se pueden convertir en referente de gestión académica a la hora estructurar de currículos académicos para el perfil analizado.
[en] The implantation of solid macroscopic biomedical materials requires conventional surgical procedures, which are commonly associated with extensive tissue damage. In an attempt to overcome these limitations, matrices that may be inserted through minimally invasive methodologies (injection) have been designed. Implants, after injection, may be classifi ed, in accordance with their structural properties, into two categories: (1) implant materials that have no structural or continuous integrity or (2) those that are structurally continuous or integral. The employment of the fi rst method is based on the injection of micro or nano particles, suspended in a biocompatible vehicle. However, the fact that these implants do not possess mechanical properties means that they may migrate from the site in which they have been inserted. In an attempt to overcome this drawback, system combining: (1) low viscosity and high fl uidity on injection with (2) a subsequently pronounced increase in mechanical properties, leading to the formation of a solid implant with well defi ned limits. The present work provides a concise and detailed introduction to the different strategies that have been developed in the design of this type of implants over the past 20 years, as well as an assessment of the future perspectives within this sphere.

[es] El implante de materiales biomédicos macroscópicos sólidos requiere de procedimientos quirúrgicos convencionales, comúnmente asociados con un extenso daño tisular. Con el objetivo de superar estas limitaciones, se han diseñado matrices capaces de ser insertadas a través de metodologías mínimamente invasivas (inyección). De acuerdo a las propiedades estructurales del implante luego de la inyección, los mismos pueden clasifi carse en 2 categorías: (1) implantes carentes de integridad estructural o no continuos y (2) materiales que forman un implante estructuralmente íntegro o continuo. La primera estrategia se basa en la inyección de micro o nanopartículas suspendidas en un vehículo biocompatible. Debido a que no poseen propiedades mecánicas, estos implantes pueden migrar del sitio de inserción. Para sobreponerse a esta desventaja, se han diseñado sistemas que combinan: (1) baja viscosidad y alta fl uidez al momento de la inyección con (2) un aumento pronunciado en las propiedades mecánicas a posteriori, que resultará en la formación de un implante sólido y con límites bien defi nidos. El presente trabajo introduce de manera concisa y detallada las distintas estrategias desarrolladas durante los últimos 20 años para el diseño de este tipo de implantes, así como también las perspectivas futuras en el área.
[en] On the basis of the predominant presence of rote memory and conceptual contents in the History education, in this paper we make an educational proposal to develop the historical thinking in the classroom by means of the work with historical sources and the encouragement of the creative learning. The principal core of this proposal is the elaboration of a research project in a group. Through this project the students will delve into some historical aspects of the past by the study of historical sources of the period and they will materialise their research in an original work of literary, artistic, musical or audiovisual nature. The methodology employ in this proposal bases upon the creative learning and the active and participatory learning. With its application we want that the students develop procedural skills to study and value by themselves the past. Additionally, we intend to encourage the creativity in the classroom, with the objective that the students explore other personal expressions and they make connexions with other disciplines and academic and personal experiences. The educational proposal that we present in the following lines has been designed for the study of the Second World War. This content is taught in the subject Historia del Mundo Contemporáneo, in the first course of the Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, but the proposal can be adapted to other historical periods and educational levels.

[es] Partiendo de la presencia predominante de los contenidos de tipo memorístico y conceptual en la enseñanza de la Historia, en este artículo realizamos una propuesta didáctica con la que desarrollar el pensamiento histórico en el aula a través del trabajo con las fuentes históricas y del fomento del aprendizaje creativo. El núcleo principal de esta propuesta es la elaboración de un proyecto de investigación grupal, a partir del cual el alumnado profundizará en algún aspecto del pasado mediante el análisis de fuentes históricas del periodo en cuestión y materializará la investigación realizada en una obra original de naturaleza literaria, artística, musical y/o audiovisual. Los métodos y estrategias didácticas sobre los que fundamentalmente se apoya esta propuesta son el aprendizaje creativo y el aprendizaje activo y participativo. Con su aplicación pretendemos, en definitiva, que el alumnado desarrolle habilidades procedimentales propias para estudiar y valorar el pasado, así como favorecer la creatividad en el aula, con el fin de que el alumnado explore otras formas de expresión personal y establezca, con la realización del proyecto de investigación, conexiones con otras disciplinas y con otras experiencias académicas y personales. La propuesta didáctica que presentamos a continuación ha sido diseñada inicialmente para el estudio de la II Guerra Mundial, en el contexto de la materia de Historia del Mundo Contemporáneo de 1° de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, pero se puede adaptar tanto a otros periodos y hechos históricos como a otros niveles educativos.
[en] The history of seventeenth-Century grenadian painting starts with the studio of well known figures such as Alonso Cano, Pedro de Moya, Pedro Atanasio de Bocanegra or Juan de Sevilla. We must add to this list the names of other painters that so far have been virtually unknown by historians and who also worked in the city in this time such as Diego de Ojeda, Diego Portillo, Antonio Flores or Dionisio Gabriel Vargas. They conform a significant group to be taken into account in the granadian baroque art.

[es] El análisis de la pintura granadina del siglo XVII parte del estudio de figuras conocidas como Alonso Cano, Pedro de Moya, Pedro Atanasio de Bocanegra o Juan de Sevilla. A esta nómina debemos añadir los nombres de otros tantos pintores, y que hasta la fecha han quedado prácticamente ignotos por la historiografía, que también trabajaron en la ciudad a los largo del XVII como son Diego de Ojeda, Diego Portillo, Antonio Flores o Dionisio Gabriel de Vargas. Todos ellos conforman un elenco lo suficientemente significativo como para ser tenido en cuenta en el discurrir artístico del barroco granadino.
[en] The innovative teaching units effectively improve some factors influencing the acquisition of students' healthy physical activity and sedentary behavior habits, overcoming some limitations related to planning in Physical Education. However, other strategies such as proposed longer programs, complementing them with other extracurricular physical activity plans for leisure time, structured programs for recess, or including consumer-wearable activity trackers for providing students real-time feedback seem necessary to improve students' objective habitual physical activity and reduce sedentary behavior levels. This knowledge could help Physical Education teachers to design effective and feasible intervention programs to increase students' daily physical activity levels and reduce sedentary behavior from the Physical Education setting.

[es] Las unidades didácticas innovadoras son eficaces para mejorar algunos factores que influyen en la adquisición de hábitos saludables de actividad física y conducta sedentaria de los escolares, superando algunas limitaciones relacionadas con la planificación en Educación Física. Sin embargo, parece necesario adoptar otras estrategias, tales como llevar a cabo programas más largos, complementarlos con otros planes de actividad física extraescolar para el tiempo libre, programas estructurados para el recreo escolar, o la inclusión de monitores portátiles de fitness que proporcionen a los estudiantes información en tiempo real para incrementar los niveles habituales de actividad física y reducir los niveles de conducta sedentaria de los escolares medidos objetivamente. Este conocimiento podría ayudar a los profesores de Educación Física a diseñar programas de intervención eficaces y viables para incrementar los niveles de actividad física diarios y reducir la conducta sedentaria de los escolares desde el contexto de la Educación Física.