BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper we present a qualitative analysis of the perceptions of 28 university professors related to the functions of the Physical Education. We focus on the transformational function of the inequalities of origin. Generally, the procedures of the applied analysis adhered to the fragmentation and articulation proposed by the "Grounded Theory." We conclude that the social transformational function of the Physical Education is related to a sense of duty to become a professional not yet settled. We establish several pedagogical principles centered in the requirement to revise its epistemological support.

[pt] Neste trabalho são analisadas, qualitativamente, as percepções de 28 professores universitários da Faculdade de Educação Física em relação às funções da educação física, aprofundandose na função da transformação das desigualdades de origem. Em geral, os procedimentos de análises usados cingem-se às propostas da fragmentação e da articulação da "Grounded Theory". Conclui-se que a função da transformação social da educação física está relacionada com o dever de ser profissional, que ainda está concretizando-se, e estabelece-se uma série de princípios pedagógicos centrados na necessidade de revisar a sustentação epistemológica da mesma.
[en] Introduction: The economy and especially the tourism sector suffered a major decline in GDP due to the COVID-19 crisis. On the other hand, there is an increasing awareness of physical activity and sports. Aim: The aim of this study is to analyse whether sport tourism can act as a post-COVID economic driver. Methods: By analysing and comparing real data from official sources, we try to respond to this question. Results & discussion: Tourism is a major contributor to the GDP of the Spanish economy, which suffered a drastic decrease due to the COVID-19 pandemic. The sports tourism sector, on the other hand, represents a sector that has better adapted to the demands deriving from the pandemic than other tourism sectors. The percentage of total spending on sports by international tourists was higher in 2020 and 2021 than before the pandemic. Hiking and mountaineering and water sports had the highest arrivals of both national and international tourists. Conclusions: It is concluded that sports tourism can act as a tool for the reactivation of tourism with a great potential for growth and offers a solution to seasonality. The potential of certain sports modalities that offer a high tourist expenditure per journey should be exploited.

[pt] Introdução: A economia e, especialmente, o setor de turismo sofreram um grande declínio no PIB devido à crise da COVID-19. Por outro lado, há uma crescente conscientização sobre a atividade física e o esporte. Objectivos: O objetivo deste estudo é analisar se o turismo esportivo pode atuar como um dinamizador econômico no período pós-COVID. Métodos: Por meio da análise e comparação de dados reais de fontes oficiais, tentamos responder a essa pregunta. Resultados e discussão: O turismo é um dos principais contribuintes para o PIB da economia espanhola, tendo sofrido uma redução drástica devido à pandemia da COVID-19. O setor de turismo esportivo representa um setor que se adaptou melhor do que outros setores do turismo às demandas da pandemia. A proporção do gasto total em esportes por turistas internacionais foi maior em 2020 e 2021 do que antes da pandemia. Caminhadas e montanhismo e esportes aquáticos tiveram as maiores entradas de turistas nacionais e internacionais. Conclusões: Conclui-se que o turismo esportivo pode atuar como uma ferramenta de revitalização do turismo com alto potencial de crescimento e oferece uma solução para a sazonalidade. O potencial de certas modalidades esportivas que oferecem um alto gasto turístico por viagem deve ser aproveitado mais.
[en] Social, demographic and economic changes that occurred over the last years brought an increase in demands placed on individuals, families, organizations and in the society, in general, with impacts on work and personal life reconciliation. In this article some of the conceptual models of work-family-personal life balance are presented in order to set a theoretical ground to understand how different dimensions of work, family, individual and context combine themselves creating tensions and conflicts. Results from several studies carried out in the Portugal and internationally, are presented in order to discuss the implications of the social challenges and the impacts on the study of work and personal life reconciliation.

[pt] As alterações sociais, demográficas e económicas vividas nos últimos anos fazem-se acompanhar de um conjunto de exigências crescentes colocadas aos indivíduos, às famílias, às organizações e à sociedade, em geral, no que respeita ao modo como se articula o trabalho e a vida pessoal. Com este artigo pretende-se apresentar alguns dos modelos teórico-concetuais que estão na origem dos estudos sobre articulação trabalho-família-vida pessoal. Estes ilustram como diferentes dimensões do trabalho, da família, do indivíduo e do seu contexto podem, em determinados momentos, colidir gerando tensões e conflitos. Ao longo da análise efetuada serão apresentados resultados de estudos realizados tanto no contexto internacional, como ao nível nacional de modo a discutir as implicações e os desafios sociais que se colocam, na atualidade às relações entre trabalho e vida pessoal.
[en] This transversal descriptive research aimed to characterize the stress-precompetitive 123 swimmer's category Mexican master. The age of participants ranged between 36 and 92 years old. The instrument used to collect information was the questionnaire FUSIES (sources, symptoms and stress coping strategies), this was applied before starting a master serial belonging to national swimming competition. The instrument measures perceived stress, under a Likert scale from 1 = never and 5 = extreme, with Cronbach's alpha of .95. Among the main results normal-low stress (M = 2,307 ± 0.5) was observed in swimmers; sources that generate greater stress are the injustice of authorities (M = 3.70 ± 1.2), a lot of traffic (M = 3.48 ± 1.1) and no money (M= 3.28 ± 1.2). In turn, symptoms of stress with the highest score in swimmers is Concern (M= 2.96 ± 1.08), the back strain (M= 2.62 ± 1.2) and stuttering (M= 2.34 ± 1.3). Regarding coping strategies most frequently applied swimmers are: exercise (M= 3.59 ± 1.35), finding the solution (M = 3.51 ± 1.35) and think positively (M = 3.51 ± 1.31). Think positively concluding that allows them to reduce their levels of concern, insecurity and desperation pre-competitive, so it is assumed that levels of perceived stress are at a moderate level.

[pt] Esta pesquisa descritiva transversal objetivou caracterizar a 123 nadadores o estresse pré-competitiva na natação master mexicana. A idade dos participantes variou entre 36 e 92 anos de idade. O instrumento utilizado para coleta de informações foi o FUSIES (fontes, sintomas e estratégias de confronto do estresse), este foi aplicado antes de iniciar um serial master da competição nacional de natação. O instrumento mediu o estresse percebido com a escala de Likert de 1 = nunca e 5 = sempre, com alfa de Cronbach 0,95. Entre os principais resultados o nível normail-baixo de estresse (M = 2,307 ± 0,5) foi observada nos nadadores; fontes que geram uma maior estresse são a injustiça das autoridades (M = 3,70 ± 1,2), tráfego (M = 3,48 ± 1,1) e não ter dinheiro (M = 3,28 ± 1,2). Por sua vez, sintomas de estresse com o maior número de pontos em nadadores é a preocupação (M = 2,96 ± 1,08), a tensão nas costas (M = 2,62 ± 1,2) e tartamudez (M = 2,34 ± 1,3). No que diz respeito as estratégias de confronto mais frequentemente aplicada pelos nadadores são fazer exercício (M = 3,59 ± 1,35), procurar a solução do problema (M = 3,51 ± 1,35) e pensamento positivo (M = 3,51 ± 1,31). Concluindo que o pensamento positivo, permite-lhes reduzir os seus níveis de preocupação, insegurança e desespero pré competitivo, por isso, assumese que os níveis de estresse percebido estão em um nível moderado.
[en] The Gaza Strip is one of the world's poorest areas in terms of water, mainly due to pollution and overexploitation of aquifers. In addition, the region has a humanitarian crisis as a result of the numerous escalations of war, the lack of food security and the lack of water and sanitation. A first conclusion is that water sharing, access and management are central to progress towards economic, social and political stability in the region. Gaza is in an unsustainable situation of permanent water scarcity, especially affecting the most vulnerable: women. A second conclusion is that, in order to improve the current situation of the right to water, it must be linked to women's rights, as well as to the strengthening of their role in negotiations and management in basic aspects for economic and social transformation in the Strip.

[pt] A Faixa de Gaza é uma das áreas mais pobres do mundo em termos de água, principalmente devido à poluição e à superexploração dos aquíferos. Além disso, a região tem uma crise humanitária como resultado das numerosas escaladas da guerra, da falta de segurança alimentar e da falta de água e saneamento. Uma primeira conclusão é que o compartilhamento, o acesso e a gestão da água são fundamentais para o progresso em direção à estabilidade econômica, social e política na região. Gaza está em uma situação insustentável de escassez permanente de água, afetando especialmente os mais vulneráveis: as mulheres. Uma segunda conclusão é que, para melhorar a situação atual do direito à água, ele deve estar ligado aos direitos das mulheres, bem como ao fortalecimento de seu papel nas negociações e na gestão em aspectos básicos para a transformação econômica e social na Faixa .
[en] This work cross-culturally adapted the Spanish questionnaire 'Patients' knowledge about their medications ("Conocimiento del Paciente sobre sus Medicamentos" - CPM-ES-ES) for use in Brazil. It measures the level of medication knowledge by means of 11 questions. Eighty patients ≥ 80 years were investigated and in 39 cases the caregivers were interviewed. The evaluation of conceptual and item equivalences considered the concept of knowledge and the questions that assess it as pertinent. Semantic equivalence was obtained by the correspondence in the denotative and connotative meaning of items. The study of measurement equivalence included factorial analysis and the calculation of validity and reliability estimates. As with the original questionnaire, principal component analysis identified 4 components, however, in 2 of them there were differences regarding included items. One question was removed from this analysis due to its sample inadequacy. Medication knowledge was correlated with medication regimen complexity r = -.22, p = .046. Medication knowledge of antihypertensives was correlated with their adherence r = .70, p < .001, and blood pressure control rb = .46, p = .029. The adapted version revealed functional equivalence, therefore it can be used in the Brazilian context

[pt] Este trabalho adaptou transculturalmente o questionário espanhol "Conocimiento del Paciente sobre sus Medicamentos" (CPM-ES -ES) para uso no Brasil. Ele mede o grau de conhecimento sobre medicamentos por meio de 11 perguntas. Oitenta pacientes ≥ 80 anos foram investigados e com 39 também foi entrevistado o cuidador. A avaliação das equivalências conceitual e de item considerou o conceito de conhecimento e as perguntas que o medem como pertinentes. A equivalência semântica foi obtida pela correspondência de significado denotativo e conotativo dos itens. O estudo da equivalência de mensuração incluiu análise fatorial e o cálculo de estimativas de validade e confiabilidade. Semelhante ao questionário original, a análise de componentes principais identificou 4 componentes, porém, em 2 deles houve diferenças nos itens incluídos. Uma pergunta foi removida desta análise devido à sua inadequação amostral. O conhecimento sobre medicamentos esteve correlacionado à complexidade da prescrição r = -0,22, p = 0,046. O conhecimento sobre anti-hipertensivos esteve correlacionado à sua adesão r = 0,70, p < 0,001, e ao controle da pressão arterial rb = 0,46, p = 0,029. A versão adaptada apresentou equivalência funcional de modo que pode ser usada no contexto brasileiro.
[en] Despite its widespread trajectory and global presence, studies on Economic and Social Councils (ESCs) are not frequent. Thus, this study aims to review the existing scientific literature on this institution to identify the main thematic nuclei, agreements, and discrepancies, and detect research gaps and outline future research lines. Based on the application of the PRISMA Protocol, three emerging thematic nuclei on ESCs have been detected: the factors that explain their creation; the factors that influence their effectiveness (and condition their success), and the criteria used to evaluate their effectiveness (related to these institutions' success or failure). In short, this is the first qualitative synthesis of the international literature on ESCs, focusing on their effectiveness and evaluation. It offers elements for future intervention and studies on these institutions, especially those newly created.

[pt] Apesar de sua extensa trajetória e presença global, os estudos sobre Conselhos Econômicos e Sociais (CES) não são frequentes. Assim, o objetivo é revisar a literatura científica existente sobre esta instituição a fim de identificar os principais núcleos temáticos, acordos e discrepâncias, bem como para detectar lacunas de pesquisa e delinear linhas de pesquisa futura. Com base na aplicação do Protocolo PRISMA, três núcleos temáticos emergentes sobre os CES foram detectados: os fatores que explicam sua criação; os fatores que afetam sua eficácia (e condicionam seu sucesso), e os critérios usados para avaliar sua eficácia (relacionados ao sucesso ou fracasso dessas instituições). Em suma, esta é a primeira síntese qualitativa da literatura internacional sobre o tema dos CES, focalizando sua eficácia e avaliação, o que é muito útil para futuras intervenções e estudos destas instituições, especialmente as recém-criadas.
[en] Experimental research in Psychology is characterized by ensuring a method that guarantees objectivity, reliability, validity and replication of results. In this theoretical study we have elaborated a set of criteria for the preparation and review of quasiexperimental and experimental research manuscripts, which follows such methodological objective dictates. These criteria are based on a review of structural aspects in experimental research, in the modern theory of psychological theorization, and in the validity theory of scientific research. All these aspects are complemented with those proposed in revisions about empirically-based, and statistically-based peer-review systems. We distinguish between essential, obligatory, and complementary criteria. These criteria are organized according to a measuring tool –the ExperimenCheck system-, including report characteristics, antecedents, theoretical development, design, analysis and interpretation of results, format and bibliographical sources. We also introduce the general guidelines of a reviewing process that fulfils scientific criteria, using the proposed evaluative guideline as the main organizing principle.

[pt] A investigação experimental em Psicologia rege-se por um método que garante a objectividade, a fidelidade, a validade e a reprodução dos resultados. Neste estudo teórico propõe-se um conjunto de critérios para a preparação e revisão de manuscritos de investigação experimental e quase-experimental que segue precisamente tais critérios metodológicos de objectividade. Tais critérios baseiam-se numa revisão dos aspectos estruturais próprios da metodologia de investigação experimental e a teoria moderna de teorização psicológica, assim como na teoria da validade. Tais aspectos completam o que se publicou sobre o próprio processo de revisão tanto do ponto de vista empírico como estatístico-metodologico. Distingue-se entre critérios básicos, obrigatórios, e critérios complementares. Os critérios organizam-se segundo o sistema Experimen Check, um instrumento de medida que abarca as características do relatório, os antecedentes, o desenvolvimento teórico, o plano, a análise e a interpretação de resultados, formato e fontes documentais. Apresentam-se também as directrizes gerais de um processo de revisão baseado no dito sistema de avaliação.
[en] ABSTRACT The current changes to the construction of a European Higher Education Area (EHEA) have led to changes in the curricula of every major at the universities of Spain. The career of Education, which since its inception has been proposed as a five-year, had to adapt to new regulations, being reduced to four years. This change has also led to a structural change in relation to practices undertaken by the students of this degree. The present study evaluates the new Practicum plan, compared to the previous program, in order to analyze what trends the changes introduced follow. The Analysis of design and planning has been developed; as well as the evaluation of a number of quality and improvement criteria based on the opinions of teachers and students of the pedagogy career at the University of Granada.

[pt] RESUMO As transformações na construção de um Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES) envolvem mudanças nos currículos das universidades da Espanha. A Licenciatura em Pedagogia, proposta como uma titulação de cinco anos, teve de adaptar-se a esta nova normativa. Isto supõe transformações estruturais também no que se refere às práticas realizadas pelos estudantes desta área. Objetivou-se avaliar o novo plano de Prática, comparando-o com o programa anterior, para analisar as tendências das transformações encontradas. Para isto, analisaram-se aspectos relacionados com o desenho e planejamento curricular e avaliaram-se alguns critérios de qualidade e de melhora em este desenho, baseando-se na opinião de professores e estudantes da Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Granada.
[en] This text aims to present, in general terms, the ongoing institutional policy related to the basic education teacher training in the Universidade Federal do Rio de Janeiro, emphasizing its political and theoretical principles and the challenges that it has faced along its implementation. In a dialogue with the contributions of specialists in the field of teacher training whose studies invest in a language of possibilities of reflections on teacher professionalization process, the paper focuses on a possible way of putting into practice a tension confront, which constitutes such process and, for a long time, has been considered by specialists in the referred field. The first section introduces the course of the construction of such policy. In the second section, the text highlights the political and theoretical perspectives that lead the implementation of the Training Complex, and justify the strategies motivated for the confront of classical tensions which compose the internal debates occurred in the field of teacher training. Finally, some challenges emerged through such way, are listed. Thus far, it is premature to analyze results of the impact of such policy. However, in the current historical scenario, to reaffirm that another teacher training policy is possible, means to ensure, nowadays, both the possibility of keeping a less dark expectation horizon, and our participation into the dispute of the very meaning of teaching and initial teacher training.

[pt] Este texto tem por objetivo apresentar, em linhas gerais, a política institucional de formação de professores da educação básica em curso na Universidade Federal do Rio de Janeiro, destacando as apostas politico-teóricas que a sustenta e os desafios que a têm interpelado no decorrer de sua implementação. Em diálogo com as contribuições do campo de formação de professores, em particular com os estudos que investem em uma linguagem de possibilidades na reflexão sobre processo de profissionalização docente, o artigo focaliza um caminho possível de operacionalização do enfrentamento das tensões que atravessam esse processo e que, há muito, têm sido assinalado pelos estudiosos da área. A primeira seção apresenta a trajetória da construção dessa política. Na segunda, o texto sublinha as apostas político-teóricas que orientam a implementação do Complexo de Formação e justificam as estratégias mobilizadas para o enfrentamento de algumas tensões clássicas que atravessam os debates internos ao campo de formação de professores. Por fim são enumerados alguns desafios que têm emergido nessa caminhada. Até o momento desta escrita, ainda é cedo para analisar resultados de impacto de tal política. No entanto, na conjuntura histórica atual, reafirmar que uma outra política de formação docente é possível, significa assegurar, em nosso presente, tanto a possibilidade de manter um horizonte de expectativa menos sombrio quanto a nossa participação na disputa pelo próprio significado de docência e formação inicial docente.
[en] Under the influence of behaviourist theory, what became known as the 'teacher-proof curriculum' was established: on the assumption that many teachers would be incapable of planning and teaching effectively, they should be provided with all the pedagogical and practical materials that would allow them to develop the official curriculum in a uniform way. However, cognitivist research has revealed a notable inconsistency between this proposal and what teaching requires: continuous decisions according to the specific circumstances. It found, for example, that experienced teachers choose a course of action - a 'routine' - for each lesson that allows them, in interaction, to monitor the progress of learning. It was hoped that this result would lead to recognition of their autonomy in the field of action for which they are responsible. This is not what happened: national and transnational private entities - textbook publishers and various other companies and foundations - began to operationalise the official curriculum and 'offer' it to teachers, relieving them of this task. This was progressively welcomed, recognised and collaborated with by states, schools and even teachers.

[pt] Sob influência da teoria behaviorista foi instituída uma figura que ficou conhecida por "currícu- lo-à-prova-de-professor": pressupondo-se que muitos professores seriam incapazes de planifi- car e lecionar de forma eficaz, deveriam ser-lhes facultados todos os materiais pedagógico-di- dáticos que lhes permitissem desenvolver, de forma uniforme, o currículo oficial. Acontece que a investigação cognitivista evidenciou uma assinalável incoerência entre essa proposta e aquilo que a docência exige: decisões contínuas em função da especificidade das circunstâncias. Apu- rou, por exemplo, que os professores experientes escolhem um rumo – "rotina" – para cada aula que lhes permite, na interação, acompanhar a evolução da aprendizagem. Esperar-se-ia que este resultado levasse ao reconhecimento da sua autonomia no campo de ação pelo qual são responsáveis. Não foi o que aconteceu: entidades privadas nacionais e transnacionais – editoras de manuais e várias outras empresas e fundações – passaram a operacionalizar o currículo ofici- al e a "oferecê-lo" aos professores, dispensando-os dessa tarefa. Isto com progressivo acolhi- mento, reconhecimento e colaboração dos Estados, das escolas e, mesmo, dos professores.