BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Currently, audiovisual products represent an inexhaustible source of consultation, as demonstrated by their pedagogical exploitation due to their wide range of activities, especially in the field of teaching foreign languages ​​(L2). Likewise, this didactic work addresses audiovisual translation (ATV) using subtitling to demonstrate its effectiveness as a pedagogical method in the acquisition of phraseological units (UF), specifically paremias in Russian. To this end, a research is carried out based on a current Russian series with Russian subtitles, which aims to obtain an improvement in the phraseological acquisition by students of Russian as a foreign language (RKI) through the ability to identify and understand specific grammatical structures such as UF. The interest of this research focuses on the use of active subtitles as a useful tool for the development of linguistic skills during the learning process of these units. In the case in question, colloquial paremias (sayings and proverbial phrases) extracted from the Russian series Anna Nikolaevna Project have been selected in order to promote audiovisual content in the RKI classroom.

[es] Actualmente los productos audiovisuales representan una fuente inagotable de consulta, al igual que lo demuestra su explotación pedagógica por su amplio abanico de actividades, especialmente en el ámbito de la didáctica de lenguas extranjeras (L2). Asimismo, este trabajo de corte didáctico aborda la traducción audiovisual (TAV) tomando la subtitulación para evidenciar su eficacia como método pedagógico en la adquisición de las unidades fraseológicas (UF), concretamente las paremias en ruso. Para ello, se lleva a cabo una investigación basada en una serie rusa actual con subtítulos en ruso, con la que se pretende obtener una mejora en la adquisición fraseológica por parte de los estudiantes de ruso como idioma extranjero (RKI) mediante la capacidad de identificar y comprender estructuras gramaticales específicas como son las UF. El interés de esta investigación se centra en el uso de subtítulos activos como herramienta útil para el desarrollo de habilidades lingüísticas durante el proceso de aprendizaje de estas unidades. En el caso que nos atañe, se han seleccionado paremias coloquiales (refranes y frases proverbiales) extraídas de la serie rusa Proyecto Anna Nikolaevna de cara a fomentar el contenido audiovisual en el aula de RKI.
[en] This paper is focused on the presence and dissemination of gender stereotypes in the context of children's literature. It focuses also on some cases of good literary practices in terms of the representation of roles and identities. I propose an analysis of Graciela Cabal's work, La señora Planchita (1988), in relation to other texts that deal with sexism in children's books at a theoretical level. Finally, attention is paid on the recent translation of Cabal's text into Italian (tr. Laura González, Logos, 2020). &nbsp;

[es] En el presente trabajo se ahonda en la presencia y la difusión de los estereotipos de género en el contexto de la literatura destinada a un público infantil. Se hace hincapié en unos casos de buenas prácticas literarias en cuanto a la representación de los roles y las identidades se refiere. Se propone un análisis de la obra de Graciela Cabal, La señora Planchita (1988), en relación a otros textos que tratan el sexismo en la LIJ a nivel teórico. Finalmente dedicamos unas reflexiones a la reciente traducción al italiano del libro de Cabal (trad. Laura González, Logos, 2020).
[en] In its early years the Russian Revolution became a beacon flare for the Iberian labour movement, particularly for the anarchists of the Catalan CNT. Paradoxically however, the communist movement that crystallised in Spain in the 1920s was dramatically impotent and isolated. This weakness was especially notorious in Catalonia. Yet here a small tendency of partisans of Bolshevism did emerge within CNT milieux, which developed an original strategy connected with kindred groups in other countries. They sought to win over the anarcho-syndicalist rank-and-file and recast communism from Barcelona, keeping the official PCE at arm's length. However, in a context of defeat and stagnation for labour in Spain and Catalonia, the so-called communist-syndicalist faction failed in its endeavour to conquer the CNT and reluctantly joined the PCE in late 1924. Nevertheless, they maintained an independent élan that helps explain why most of these militants sided with the heterodox, anti-Stalinist, and Catalan-minded Workers and Peasants' Bloc in 1931. This article traces the first steps of these pioneers of Catalan communism in 1921- 24, using new sources from the Soviet archives that shed light on the origins and evolution of this group.

[es] La Revolución rusa tuvo un inicialmente un fuerte impacto en medios obreros ibéricos y en particular entre los anarquistas de la CNT. Resulta por lo tanto paradójico que el comunismo naciera a principios de los años 20 en España como un movimiento frágil y minoritario. Esta debilidad era especialmente notoria en Cataluña. Aquí, sin embargo, surgió en 1921-24 una pequeña corriente de partidarios del bolchevismo en el seno de la CNT, que desarrollaron una política sui generis, vinculada a la de grupos análogos en países vecinos, y orientada a ganarse a la militancia anarcosindicalista para refundar el comunismo español desde Barcelona, permaneciendo independientes del PCE. En un contexto de depresión para el obrerismo en Cataluña y España, aislados y debilitados, acabaron integrándose en el PCE a regañadientes a finales de 1924. Mantuvieron empero un espíritu independiente que ayuda a explicar la integración de la mayoría de estos militantes en las filas del comunismo heterodoxo y catalanista del Bloque Obrero y Campesino en 1931. Este artículo rastrea la historia de estos pioneros del comunismo en Cataluña en los años 1921-24, utilizando fuentes nuevas de los archivos soviéticos, que permiten reconstruir los orígenes del grupo y entender su evaluación posterior.
[en] At the end of the 19th century the Bolivian amazonian was immersed in the national fi ghts of liberals against conservatives. Analysing the pamphlets and manifests crossed between civil servants and particulars, the aim of this article is observe in which measure the ideology was used in confl icts occurred in Beni to legitimize ones or to discredit the others in order to perpetuate their presence in the local and regional power.

[es] A fi nes del siglo XIX la amazonía boliviana se encontraba inmersa en las luchas entre liberales y conservadores que tenían lugar a esfera nacional. A través del análisis de los folletos y manifi estos cruzados entre empleados públicos y particulares escritos en la época, este artículo tiene como objetivo observar en qué medida la ideología fue, en realidad, funcional en los conflictos ocurridos en el Beni, para legitimar los actos de unos y desautorizar los de otros y así optar y/o perpetuarse en el poder local y regional.
[en] Computational thinking (CT) describes a type of analytical thinking related to computer science and programming. The International Society for Technology in Education (ISTE) and the Computer Science Teachers Association (CSTA) have developed a definition to promote the inclusion of CT in education in the US. The goal of this systematic review is to describe the educational programs that teach CT in primary education (age range 6-14 years) published in indexed scientific journals, following the PRISMA guidelines. The search strategy was carried out in the following five databases: Dialnet, Psycinfo, Scopus, PyscNET and ERIC. A total of 40 articles met the inclusion criteria. The most used programing environment were Scratch (55%), unplugged activities (15%) and Code.org (10%). The software found worked several of the core PC competencies as defined by CSTA &amp; ISTE. This systematic review collects and synthesizes for the first time the educational programs that have proven to be useful for working on CT in children aged 6 to 14 years and relates them to the CT standards established by CSTA, contributing to the knowledge of the tools available to use in the educational field.

[es] El pensamiento computacional (PC) describe un tipo de pensamiento analítico relacionado con la informática y la programación. La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) y la Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA) han desarrollado una definición para promover la inclusión de PC en la educación en los EE. UU. El objetivo de esta revisión sistemática es describir los programas educativos que enseñan PC en educación primaria (rango de edad 6-14 años) publicados en revistas científicas indexadas, siguiendo las pautas PRISMA. La estrategia de búsqueda se llevó a cabo en cinco bases de datos: Dialnet, Psycinfo, Scopus, PyscNET y ERIC. Un total de 40 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Los entornos de programación más utilizados fueron Scratch (55%), actividades unplugged (15%) y Code.org (10%). Los softwares encontrados trabajaban varias de las competencias de PC establecidas como básicas según la definición de la establecidas por CSTA &amp; ISTE. Esta revisión sistemática recoge y sintetiza por primera vez los programas educativos que han demostrado ser útiles para trabajar el PC y los relaciona con los estándares de PC establecidos por CSTA, contribuyendo al conocimiento de las herramientas disponibles para utilizar en el ámbito educativo.
[en] This article proposes the study of Bucarest la memoria perdida (Albert Solé, 2009) as a documentary film for History. This study will allow us to situate the film as a transgressive writing, insofar as it asumes a kind of " subjective turning " in its enontiation, that, as we will see, exceed nevertheless the narcissistic speech. We will also explain how the film can be understood as a sort of suggestion to a "new transition" in the sens that the film builds up a bridge between the memoriy of traumatic spanish past and the questions involved in the construction of a future.

[es] El artículo ofrece un estudio de Bucarest, la memoria perdida (Albert Solé, 2009) en tanto documental para la Historia. El análisis nos permitirá situarlo, por un lado, como relato transgresor, al asumir en su enunciación un giro subjetivo que, como veremos, supera el mero narcisismo y, por otro, como propuesta de una nueva "transición", esto es, como film en tránsito en la medida en que establece un puente, desde el pasado traumático del franquismo, hacia el terreno de la pregunta para la construcción del futuro.
[en] Itxaro Borda presents in her poetry a visionary aesthetics of plurality (of language, body, sexuality, culture and geography) that point to a celebration of alterity and of resistance toward values imposed by the univocality and hyper-masculinity of a Basque nationalism that the author often denounces. Her criticism of the language/nation from within the language/nation that includes differences allows the fixity of the discourse of power to be dismantled, resisting its essentialisms and hierarchies from a "mobile centrality" in the fluctuating aesthetics present in her poetry.

[es] La actitud reivindicativa y visionaria de la pluralidad (del cuerpo, el lenguaje, la sexualidad, la cultura y la geografía) en la obra poética de Itxaro Borda es signo de celebración alternativa y de resistencia hacia los valores que impone una nacionalidad vasca unívoca, hipermasculina y fija que con frecuencia la autora vascofrancesa explícitamente denuncia. Su crítica al lenguaje/nación desde el lenguaje/nación que incorpora las diferencias, logra desarticular el discurso unívoco del poder, resistiendo esencialismos y jerarquías desde una "centralidad móvil" o movilidad periférica en la estética de alternancias que plantea su obra poética.
[en] This paper is based on a doctoral thesis in geography and urban planning, held at University of Toulouse, France and defended in June 2007. This thesis is dealing with a strong symbolic object, the demolition of the habitat as an object, a framework and urban renewal policies, and with its numerous dimensions. This thesis develops a transdisciplinary methodology articulating social sciences and architectural practices, and exploring interactions between the inhabitants of the city, urban policies and the built framework. This paper presents some theoretical elements on urban renewal, followed by a physical observation of various case studies in France and Colombia. The observation of the residential moving of the inhabitants makes it possible to reveal some contradictions generated by demolition in the life of the inhabitants. Confronting these various sources leads to produce both, an assessment, through the analysis of stakes of the demolition, and above all recommendation based on the paradigm of sustainable urban development.

[es] Este trabajo esta basado en la tesis de doctorado en geografía y ordenamiento realizada en la Universidad de Toulouse, Francia y defendida en junio del 2007. El texto aborda un objeto con un fuerte valor simbólico, la demolición del hábitat como objeto, marco y política de renovación urbana en sus diferentes dimensiones. A partir de una metodología transdisciplinaria se exploran las interacciones entre los habitantes de la ciudad, la política urbana y el espacio construido. Este texto presenta algunos elementos teóricos sobre la renovación urbana, seguidos de los estudios de casos en Francia y en Colombia. La observación de los recorridos residenciales de los habitantes pone en evidencia ciertas contradicciones de la demolición. A partir de la confrontación de diferentes fuentes, son producidos, un balance, un análisis de las cuestiones que están en juego y una propuesta de recomendaciones estructuradas a partir del paradigma del desarrollo urbano sostenible
[en] To suggest that photography is one of the advances brought about by the Industrial Revolution seems obvious, but not only do we have to see it as a result of "modernity", it is the result of the decantation of knowledge about the physical world that had long been before. Since its appearance, two aspects of Photography have been considered, its use as a way of remembering the events that took place, and its value as a document, in the sense of testifying to a reality at a specific time. Both have served to turn it into a control tool.

[es] Plantear que la fotografía es uno de los avances propiciados por la Revolución Industrial parece obvio, pero no sólo lo tenemos que ver como un resultado de la "modernidad", es fruto de la decantación de los conocimientos sobre el mundo físico que se tenían desde mucho antes. Ya desde su aparición, se han considerado dos aspectos propios de la Fotografía, su uso como una forma de recordar los hechos ocurridos, y su valor como documento, en el sentido de dar testimonio de una realidad en un momento concreto. Ambos han servido para convertirla en una herramienta de control.
[en] Service-learning is a methodology that invites the student to interweave theory and practice in a harmonic and holistic way. By putting this type of learning into practice, the risks due to the rejection and the uncertainty faced by students are exposed, as are the benefits of strengthening their competences and skills, which are so relevant to their professional future. The objective of this study is to show the development of practice in the application of theory with the aim of offering a service to a vulnerable community. The project was carried out with students from the Urban Sociology degree. This qualitative study seeks to open a space for reflection, through a descriptive analysis, after considering the successes and failures as an opportunity to redesign a course in the Service and produce methodological adaptations. This was done with the purpose of making students face reality in a solidary manner and improving their abilities as responsible, committed and proactive citizens. This study also reveals the importance of Research Training as a vital component for the development of competences in the future professional.

[es] El aprendizaje-servicio es una metodología que invita al estudiante a entretejer de manera armónica y holística la teoría con la praxis. Al poner en práctica este aprendizaje, se evidencian los riesgos por el rechazo y/o la incertidumbre a la que los estudiantes se enfrentan, así como los beneficios del fortalecimiento de sus competencias y habilidades, pertinentes para su futuro profesional. El objetivo del estudio es mostrar el desarrollo de la práctica en la aplicación de la teoría, en función del servicio a una comunidad vulnerable. El mismo se desarrolla con estudiantes de diferentes semestres de la carrera de Sociología Urbana y para su cumplimiento se analizan distintos puntos de vista sobre cómo se fue construyendo el conocimiento, de acuerdo a las características particulares de las dos comunidades, ambas en el estado de Nuevo León, México. Es un estudio cualitativo, que busca por medio de un análisis descriptivo, abrir un espacio a la reflexión, tras descubrir los aciertos y desaciertos como una oportunidad para rediseñar un curso en el servicio y crear adaptaciones metodológicas. Revela, además, la importancia de la investigación formativa como componente vital para el desarrollo de competencias para el futuro profesional.
[en] This article aims to analyse the conception of grammar teaching that emerges from the assessment practices in the French-speaking part of Switzerland. We are also interested in the way in which assessments relate to the official reference documents that guide compulsory education. To do so, we analyse six cantonal 8H tests (11/12 year-old pupils) in the French-speaking cantons, taking into account different criteria: the place allocated to grammar in the tests, the contents mobilised, the relationship with the text, the required actions and the typology of the questions. The tests show that, although there is a common base of evaluated contents in all the cantons, the different formats and actions required are related to different conceptions of grammar. Likewise, the operations and contents absent from the evaluations also suggest that these are not prioritised in the classrooms. Finally, the constraints of large-scale tests correction have consequences on the implementation of the questions and, indirectly, on the conception of grammar that is at stake. The evaluations reveal not one, but several conceptions of grammar, which partly reflect the principles of official documents

[es] Este artículo se propone analizar la concepción de la enseñanza de la gramática que emerge de las prácticas de evaluación certificativa utilizadas en la parte francófona de Suiza. Asimismo, nos interesamos por la manera en que las evaluaciones se relacionan con los documentos de referencia oficiales que orientan la enseñanza obligatoria. Analizamos 6 pruebas cantonales, dirigidas a todos los alumnos de 8H (alumnos de 11/12 años) de los cantones francófonos, considerando diferentes criterios: el espacio atribuido a la gramática en las pruebas, los contenidos movilizados, la relación con el texto, las acciones requeridas y la tipología de las preguntas. Las pruebas muestran que, aunque existe una base común de contenidos evaluados en todos los cantones, los diferentes formatos y las acciones requeridas se relacionan con distintas concepciones de la gramática. Asimismo, las operaciones y contenidos ausentes de las evaluaciones sugieren, igualmente, que estos no se priorizan en las aulas. Finalmente, las restricciones de las prácticas de corrección a gran escala tienen también consecuencias en la realización de las preguntas e, indirectamente, en la concepción de la gramática. Las evaluaciones evidencian no una, sino diversas concepciones de la gramática, que reflejan parcialmente los principios de los documentos oficiales.
[en] The government of Bogota, according to the parameters of the norm that regulates the land planning in Colombia is in the process of review and adjustments to the Land Use Planning approved in the 2000. This process according to the same norm and to the principles of the government of the city should be done with citizen participation. It has been a complex exercise in which have participated different actors with proposals according to a determined model of city. In this sense, the paper analyzes the role performed by the technicians, the citizens and the private sector in the review of the Land use planning.

[es] El gobierno de Bogotá, siguiendo los parámetros de la norma que reglamenta el ordenamiento territorial en Colombia se encuentra en el proceso de revisión y ajustes al Plan de Ordenamiento Territorial aprobado en el 2000. Dicho proceso según la misma norma y de acuerdo con los principios del gobierno de la ciudad debe hacerse con participación de la ciudadanía. Se trata de un ejercicio complejo en el que han participado diferentes actores con propuestas referidas a un determinado modelo de ciudad. En este sentido, la ponencia analiza el papel que han desempeñado los técnicos, los ciudadanos y el sector privado en la revisión del Plan de Ordenamiento Territorial.
[en] This first-person geographical approach to Fernando Vallejo's literary work is divided into seven sections. In the first, I intend to introduce the research and contextualize it, providing elements on the central aspects that defined the research, including issues related to the method that I have followed. The second, fully entering into the analysis of the novels La Rambla paralela and Casablanca la bella, is a discussion based on my interpretations, perspectives and findings, regarding some identified personal spaces and spatialities. The third section is dedicated to scrutinizing the elements that the writer raises in terms of time and the evolution of cities and territories. The following, the fourth, is a commitment to the identification of the forms of territorial appropriation present in his narrative. In the fifth part, I focus my interest on the discussion of conflicts and tensions in urbanized areas and in the world that Fernando Vallejo, in a non-systematic or orderly manner, proposes as a provocation. The sixth part is dedicated to discussing the identified confluences and narrative bifurcations. In the last portion I present some final ideas and recommendations regarding the link between literature and geography, as a matter to be studied in depth, and regarding writing in the first person in the geographical field.

[es] Esta aproximación geográfica en primera persona a la obra literaria de Fernando Vallejo está dividida en siete secciones. En la primera pretendo introducir la pesquisa y contextualizarla, aportando elementos sobre los aspectos centrales que definieron la investigación, incluyendo asuntos ligados al método que he seguido. La segunda, entrando ya de lleno en el análisis de las novelas La Rambla paralela y Casablanca la bella, es una discusión a partir de mis interpretaciones, perspectivas y hallazgos, respecto a algunos espacios y espacialidades personales identificadas. La tercera sección la dedico a escudriñar en los elementos que plantea el escritor en cuanto al tiempo y al devenir de las ciudades y los territorios. La siguiente, la cuarta, es una apuesta por la identificación de las formas de apropiación territorial presentes en su narrativa. En la quinta parte centro mi interés en la discusión sobre los conflictos y las tensiones en las zonas urbanizadas y en el mundo que Fernando Vallejo, de manera no sistemática ni ordenada, propone como provocación. La sexta parte la dedico a discutir las confluencias y las bifurcaciones narrativas identificadas. En la última porción planteo algunas ideas finales y recomendaciones en cuanto al vínculo entre la literatura y la geografía, como asunto a profundizar, y respecto a la escritura en primera persona en el ámbito geográfico.