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[en] Two research goals were proposed: 1. To describe narrative skills in text written by pupils of second cycle in Spanish Elementary School; 2. To detect differences in these skills, related to age, gender and social status of children. A psycholinguistic method, derived from story grammar, was applied to corpus analysis (72 written texts), stablishing some textual categories at micro-structural level. The results are interpreted as narrative text structures caracteristics of pupils in second cicle of Spanish Primary Education. The ?learning disability? wash a differential factor more significative than age, gender or social status.

[es] Los objetivos de la investigaci?n fueron los siguientes: 1. Describir las habilidades narrativas de alumnos del segundo ciclo de Educaci?n Primaria en la producci?n de textos escritos; 2. Establecer diferencias en estas habilidades, en funci?n de caracter?sticas psicosociales y educativas de los alumnos: edad, sexo, clase social y dificultades en el aprendizaje. Se aplic? un m?todo psicoling??stico, derivado de la ?gram?tica de la narraci?n?, al an?lisis del corpus (72 textos escritos), estableciendo diversas categor?as textuales en el nivel macro-estructural. El an?lisis permiti? establecer las estructuras narrativas textuales, caracter?sticas de los alumnos del segundo ciclo de Educaci?n Primaria. El factor diferencial m?s significativo result? ser el rendimiento acad?mico de los alumnos, frente a otros, como la edad, el g?nero o la clase social.
[en] Several concepts that have come to be significant in the interpretation of landforms and landscapes were first published in obscure local outlets, mentioned in passing, or tucked away in a large tome or in a footnote or appendix, before being revived or discovered anew and developed as part of the geomorphological canon. In some instances, the observations that led to new concepts were first aired decades or even centuries ago. But a new idea is a new idea, whenever it was discovered. Although the importance of testing and corroboration is not denied, natural justice surely calls for the recognition of those with whom the first glimmer of the various concepts originated.

[es] Algunos conceptos que han llegado a ser importantes para la interpretaci?n de las formas del relieve y del paisaje fueron publicados por primera vez en medios locales y de forma poco clara, mencionados de pasada, o aparecen recogidos en alg?n volumen o en alguna nota al pie o ap?ndice, antes de ser redescubiertos de nuevo e incorporados como parte de los c?nones geomorfol?gicos. En algunos casos, las observaciones que han llevado al establecimiento de nuevos conceptos fueron expuestas hace decenas o incluso cientos de a?os. Pero una nueva idea es siempre una nueva idea, independientemente de la ?poca en que se descubra. Aunque no se niega la importancia de la experimentaci?n y de la confirmaci?n de los hechos, la justicia natural nos llama a reconocer a aquellos que, por primera vez, vislumbraron los diversos conceptos que han sido establecidos.
[en] In this essay, I argue that the Spanish literature in exile needs to be reinterpreted against two models of literary historiography and hermeneutics, namely, the national(ist) and the cosmopolitan. The former one aspires to repatriate this literary production while the latter one celebrates its extra-territoriality, its nonbelonging to any national canon. Despite the efforts to renationalize this narrative, poetry, and theater since the early 1980s, this textual corpus occupies a liminal, precarious, and ambiguous position within the Spanish Literature. On the other hand, its cosmopolitan celebration incurs in simplifications, and obviates important political and cultural problems. These writings produced in exile find themselves in the following unstable impasse: a constant but impossible return. From the perspective of this conceptual framework, I analyze an essay by Francisco Ayala, a short story by Max Aub, and two poems by Concha M?ndez and Marina Moreno.

[es] Este trabajo defiende que la literatura del exilio espa?ol necesita ser reinterpretada contra dos modelos de historiograf?a y hermen?utica literarias, el nacional(ista) y el cosmopolita, esto es, el que aspira a su plena repatriaci?n y el que simplemente celebra su extraterritorialidad, su no pertenencia a ning?n canon nacional. A pesar de los esfuerzos de reintegraci?n realizados a partir de los a?os ochenta, esta narrativa, poes?a y teatro ocupan una posici?n lim?trofe, precaria y ambigua en el marco de la instituci?n de la literatura espa?ola. Por otra parte, su celebraci?n cosmopolita incurre en simplificaciones, y obvia importantes problemas pol?ticos y culturales. Las letras del exilio se hallan instaladas, en definitiva, en un retorno simult?neamente incesante e imposible. A partir de este marco conceptual, se analizan un ensayo de Francisco Ayala, un cuento de Max Aub y dos poemas de Concha M?ndez y Marina Romero.
[en] This paper investigates the place of musical aesthetics in the context of new technologies as well as the special nature of its historical development as compared to other arts, anticipating many traits that appeared as new in late twentieth century aesthetics. Is it a new version of the dialectical relationship between Ars nova and Ars antiqua or is it only a kind of second modernity?

[es] Este art?culo analiza la est?tica musical en el contexto de las nuevas tecnolog?as, as? como la peculiaridad que ha marcado su desarrollo frente al resto de las artes, anticipando muchos de los rasgos que han aparecido como nuevos en el ?ltimo tercio del siglo XX. En este contexto, la cuesti?n sometida a investigaci?n consiste en dilucidar si nos hallamos ante una reedici?n m?s de la dial?ctica entre un Ars nova y un Ars antiqua o si, por el contrario, se trata s?lo de una segunda modernidad.
[en] The study investigates the history of the word-class of participle through a closestudy of a corpus of French, Spanish, Portuguese and Italian grammars which werepublished between the 15th and 18th centuries. The comparative approach is based on themethodological principle of ?series of texts?, by grouping and collating a hundred worksaccording to several variable parameters: the chronology, the theme or the grammaticaltradition of the language in question. The first part of the study deals with the linguistic categorization and questions thenature of the non-finite verbal forms, especially the participle and its use in an analyticalverbal form. The second part deals with the history of the participle from a more generalpoint of view. Thus, after an overview of the problematic aspects of Greek and Latingrammarians, the analysis focuses on the treatment of the word-class in the grammars ofthe Romance languages. The third part focuses on the approaches and concepts used bythe Renaissance grammarians to deal with compound tenses and on how they describedand (re)-categorized the participle forms of these verbal tenses.

[es] El estudio presenta la historia de la clase del participio a trav?s de un corpus de gram?ticas de espa?ol, franc?s, italiano y portugu?s publicadas entre los siglos XV y XVIII. El enfoque comparativo se basa en el principio metodol?gico de la constituci?n de series textuales, que permite agrupar y cotejar un centenar de textos en funci?n de par?metros variables: la cronolog?a, el tema o la tradici?n gramatical de la lengua objeto. La primera parte aborda el asunto de la categorizaci?n en ling??stica e indaga la naturaleza de las formas no finitas del verbo, especialmente la del participio y su utilizaci?n en las formas anal?ticas del verbo. La segunda parte propone una aproximaci?n a la historia del participio desde una perspectiva m?s general. As? pues, tras una cala en los aspectos problem?ticos relacionados con el participio tratados por los gram?ticos griegos y latinos, el an?lisis se centra en el tratamiento de la clase en las gram?ticas de las lenguas romances. La tercera parte investiga sobre los enfoques y los conceptos que emplean los gram?ticos del Renacimiento para tratar los tiempos compuestos, y sobre el modo en que describen y (re)categorizan las formas participiales de esos tiempos verbales.
[en] Reference services have developed at the same pace as technology. Different aspects of the information society related to reference services provided by libraries and information centres are presented, including a description of the ubiquity, immediacy and participation that define the digital society. Digital reference is part of the information society and reflects the evolution of reference services offered by information centres. The characteristics of digital reference are described: telematic services, hybrid collections and skilled professionals.

[es] Los servicios de referencia han evolucionado al mismo ritmo que las tecnolog?as. Se presentan diferentes aspectos de la sociedad de la informaci?n relacionados con los servicios de consulta que prestan bibliotecas y centros de informaci?n. Se describen las condiciones de ubicuidad, inmediatez y participaci?n que definen a la sociedad digital. La referencia digital forma parte de la sociedad de la informaci?n. Se reflexiona sobre la evoluci?n de los servicios de consulta que ofrecen los centros de informaci?n. Se concluye planteando las caracter?sticas de la referencia digital: servicios telem?ticos, colecciones h?bridas y profesionales competentes.
[en] One of the most important semantic features in language processing is that which distinguishes objects from events. This study starts with a questionnaire in which 62 informants assign a value on a 6-position Likert scale to the eventivity of 84 names in Spanish, in such a way that 1 is completely eventive and 6 is not at all eventive (that is, an object). The aim of this study is to correlate the scores obtained to various characteristics of these nouns. As a result of this research, we have found three types of interesting data: nouns were interpreted as more eventive if they established a direct relationship with a verb in the lexicon. Especially if this relationship was manifest through morphology; Furthermore, there is a correlation between the degree of subjective eventivity and the frequency of appearance of these nouns in certain contexts; finally, names were interpreted less eventual if they were ambiguous than if they were not. All these indications seem to indicate that the semantic intuition of the speakers responds more to the position of the nouns in the lexicon than to a possible semantic decomposition.

[es] Uno de los rasgos sem?nticos m?s importantes en el procesamiento del lenguaje es el que distingue los objetos de los eventos. En este estudio se parte de un cuestionario en el que 62 informantes asignan un valor en una escala Likert de 6 posiciones a la eventividad de 84 nombres en espa?ol, de tal modo que 1 es completamente eventivo y 6 es nada eventivo (esto es, un objeto). El objetivo del presente estudio pasa por correlacionar las puntuaciones obtenidas con diversas caracter?sticas de dichos sustantivos. Como resultado de esta investigaci?n, hemos encontrado tres tipos de datos interesantes: los nombres se interpretaban m?s eventivos si establec?an en el lexic?n una relaci?n directa con un verbo. Especialmente, si dicha relaci?n era manifiesta a trav?s de la morfolog?a; adem?s, hay una correlaci?n entre el grado de eventividad subjetiva y la frecuencia de aparici?n de estos sustantivos en determinados contextos; por ?ltimo, los nombres se interpretaban menos eventivos si eran ambiguos que si no lo eran. Todos estos indicios parecen apuntar a que la intuici?n sem?ntica de los hablantes responde m?s a la posici?n de los sustantivos en el lexic?n que a una posible descomposici?n sem?ntica.
[en] This article aims to build bridges between didactics empiricism and its theoretical reflection. We understand that the search for a didactic ontology is essential to give an epistemic basis to didactic knowledge. Therefore, this task needs philosophical bases that help to comprehend education from ontological perspectives. For this purpose, we will approach the nature as a substrate where the relational and the rational are shaped. We will see how rationality and the justification operate at the individual level (adjectival) and inter-subjective (shared), to sketch the idea of trans-subjectivity as a rational meta-structure linked to the cultural and, therefore, to educative. Finally, we will analyse how natural and rational ontological elements are conjugated with the didactic process, to try a metadidactic comprehension.

[es] Este art?culo pretende tender puentes entre el empirismo did?ctico y su reflexi?n te?rica. Entendemos que la b?squeda de una ontolog?a did?ctica es fundamental para dotar al conocimiento did?ctico de un fundamento epist?mico. Por tanto, dicha tarea necesita de bases filos?ficas que ayuden a comprender la educaci?n desde perspectivas ontol?gicas. Con este fin, abordaremos la naturaleza como sustrato donde se conforman lo relacional y lo racional. Veremos c?mo opera la racionalidad y la justificaci?n a nivel individual (adjetivado) e intersubjetivo (compartido), para esbozar la idea de transsubjetividad como metaestructura racional vinculada a lo cultural y, por ende, a lo educativo. Finalmente, analizaremos c?mo los elementos ontol?gicos naturales y racionales se conjugan con los procesos did?cticos, para intentar una comprensi?n metadid?ctica.
[en] C?mo se hace una novela has often been regarded as a hybrid text, halfway between the essay, the novel, and the autobiography. A close look at the as yet unpublished Manual de quijotismo, of which C?mo se hace una novela is a constituent part, sheds new light on the diaristic dimension of the work, a perspective leading to a new consideration of its generic dimension. A political reading of the text reveals the traits of a specific rhetoric of exile which we shall define as a rhetoric of anger.

[es] Se suele presentar C?mo se hace una novela como un texto h?brido, a medio camino entre el ensayo, la novela y la autobiograf?a. El estudio del in?dito Manual de quijotismo, en el que se deber?a incluir C?mo se hace una novela, permite valorar el componente diarista de los escritos, lo que lleva a una inflexi?n gen?rica de la recepci?n de las obras. Al mismo tiempo, una valoraci?n del componente pol?tico de los textos aboca al reconocimiento de una ret?rica espec?fica al conjunto de escritos del exilio, definida como ret?rica de la c?lera.
[en] This article analyses the Primo de Rivera Dictatorship?s reforms of secondary and university education. The changes aimed at inculcating a series of Spanish nationalist principles among the youngsters. The first part of the article discusses the concept of ?authoritarian citizenship? that was used by the regime to indoctrinate pupils. A second section explores the reforms at secondary education level. It focuses on the creation of a single state-approved text book for each course of study and its political impact. The last part deals with the primorriverista reform of the university system, the so-called Ley Callejo, and the revolt it unleashed. Contrary to the thesis of traditional historiography, this paper argues that the regime?s education policies led to a severe clash with the Catholic Church. This conflict over education had catastrophic consequences for the regime. It paved the way for the Social Catholics? withdrawal of support for the Dictatorship and, eventually, to the fall of Primo de Rivera.

[es] el art?culo analiza las reformas llevadas a cabo por la Dictadura de Primo de Rivera en la ense?anza secundaria y superior, con el fin de inculcar una serie de principios nacionalistas espa?oles a los j?venes. En un primer apartado se discute el concepto primorriverista de ciudadan?a autoritaria con el que se intent? adoctrinar a la poblaci?n. La segunda secci?n explora la reforma de la ense?anza secundaria, la implantaci?n del pol?mico ?texto ?nico? y sus efectos pol?ticos. La ?ltima parte del art?culo est? dedicada a la reforma primorriverista de la educaci?n superior y la rebeli?n universitaria que sigui? a la aprobaci?n de la llamada ?Ley Callejo?. Frente a la historiograf?a m?s tradicional, el art?culo muestra c?mo la pol?tica educativa primorriverista llev? a un conflicto muy serio entre la Dictadura y la Iglesia cat?lica. Este conflicto tendr?a consecuencias catastr?ficas para el r?gimen, ya que supuso la retirada del apoyo de los cat?licos sociales a la Dictadura y con esto la p?rdida de un apoyo social fundamental para ?sta.
[en] The following is a comparative study between Theodor W. Adorno and Guy Debord through the treatment of the nuclear points of their thought, ranging from their respective critiques of the capitalist mode of production to the problem of organization and praxis, passing through other questions of a more philosophical nature such as the subject-object dialectic or certain aesthetic considerations. The articulating axis of the comparison will be, for its part, the influence of the work of Karl Marx on these authors when dealing with the problems mentioned.

[es] Se presenta a continuaci?n un estudio comparativo entre Theodor W. Adorno y Guy Debord a trav?s del tratamiento de los puntos nucleares de su pensamiento, abarcando desde sus respectivas cr?ticas al modo de producci?n capitalista hasta el problema de la organizaci?n y la praxis, pasando por otras cuestiones de ?ndole m?s filos?fica como la dial?ctica sujeto-objeto o ciertas consideraciones est?ticas. El eje articulador de la comparaci?n ser?, por su parte, la influencia de la obra de Karl Marx en estos autores a la hora de tratar las problem?ticas mentadas.
[en] The aim of this paper is to propose the possibility of understanding melancholy as a hermeneutical paradigm; specifically, we would claim its suitability to analyse first-person literary texts. The work of Jean Starobinski will be the main axe of this proposal ?this critical attempt?; we will mainly focus on L'encre de la m?lancolie (2021). This capital text would lead us towards other relevant authors, such as Aristotle, Sigmund Freud, Julia Kristeva or Roger Bartra. Our presentation will be divided into three steps. Firstly, we will look into the set of opposite dichotomies that have burdened the concept of melancholy alongside its history. After that, we will dive into the axes of significance of the hermeneutical paradigm we propose: displacement, splitting and excess. We will conclude by an analytical application, leading us to some conclusions on literary critique.

[es] Este art?culo plantea la posibilidad de entender la melancol?a como un paradigma hermen?utico. En concreto, se enfatiza su idoneidad como tal para interpretar aquellos textos construidos desde la voz de un Yo. Los diversos trabajos que Jean Starobinski ha dedicado a dicho concepto y, sobre todo, su texto capital L'encre de la m?lancolie (2012), ser?n el eje en torno al cual gire esta propuesta ?esta tentativa cr?tica?; desde esta obra, remitiremos a otros autores esenciales, como Arist?teles, Sigmund Freud, Julia Kristeva o Roger Bartra. Nuestra argumentaci?n se divide en tres etapas: primero indagamos en el juego de contrarios que ha lastrado la historia conceptual de la melancol?a, despu?s ahondamos en el desplazamiento, el desdoblamiento y el exceso como n?cleos de sentido del paradigma hermen?utico propuesto, y culminamos con una aplicaci?n anal?tica, que nos conducir? a unas conclusiones en torno a la cr?tica.
[en] New fragmentary specimens of giant Testudinidae from the Las Higue- I ruelas fossil site (Pliocene, Campo de Calatrava, Ciudad Real province, Spain), may be classified in three different size ranges: small (1,2 to 1,5 m), medium (1,5 to 1,8 m) and large (1,7 to 2 m). All the features characterizing the adult males are related to those concerning the largest size; the characters related to the smallest size probably correspond to female individuals. It is suggested that this would be due to mating habits instead of to sexual dimorphism.

[es] Nuevos ejemplares fragmentarios de Testudinidae gigantes, del Plioceno de Las Higueruelas (Campo de Calatrava, Ciudad Real), permiten agruparlos en 3 rangos de tama?o diferente: menor (1,2 a 1,5 m), mediano (1,5 a 1,8 m) y mayor (1,7 a 2 m). Todos los caracteres que identifican a machos adultos se dan en el rango de talla mayor; los que probablemente son de hembras, en el de talla menor. Se sugiere que puede ser debido a h?bitos en relaci?n con el apareamiento y no a un dimorfismo sexual.
[en] It is easy to check the knowledge and advances that thanatology has contributed to society. The cinema, as an art form focused on human beings, provides its own analysis of death. The present article explores human responses to situations deriving from end-of-life issues, the loss of loved ones, types of death, individual-family grieving and other aspects in two representative films: Death of a Salesman (1985) by Wolker Schl?ndoff and L Amour ? mort (1984) by Michel Choquet.

[es] Es f?cil comprobar los conocimientos y adelantos que la tanatolog?a ha aportado a la sociedad. El cine como arte centrado en el hombre proporciona su propio an?lisis de la muerte. Este art?culo analiza las respuestas humanas a situaciones derivadas del final de la vida, p?rdidas de seres queridos, tipos de muertes, duelo individual-familiar y otros; en dos pel?culas representativas, Muerte de un viajante/ Death of a Salesman (1985) de Valker Schlondoff y El amor ha muerto/ L?Amour a Mort (1984) de Alain Resnais.
[en] The altruistic donation of blood recommended by the World Health Organisation and carried out through blood banks not only contributes to providing the health system with an indispensable therapeutic element, it is also a means of fostering social integration and educating for citizenship. Within this general context, the article begins by arguing why altruistic donation is better than buying and selling blood and why the gift theory ? developed by sociology on the basis of the work by Marcel Mauss ? more than justifies the possibility of meeting the demand for blood in this way. On the basis of these considerations it can be said that blood banks are social institutions that perform three basic functions: technical, civic and educational. The article continues by examining the educational project undertaken by the Blood and Tissue Bank of Catalonia, which consists in a programme based on the methodology of service learning and which invites young people to cultivate and develop a communicative approach to promoting the altruistic donation of blood in their neighbourhood. The article concludes by evaluating the consolidation, effectiveness and degree of satisfaction of the project, and suggesting that this model can be used to form the basis of ideas for educational proposals of other social institutions.

[es] La donaci?n altruista de sangre que recomienda la Organizaci?n Mundial de la Salud y que llevan a cabo los bancos de sangre, adem?s de contribuir a proporcionar al sistema sanitario un elemento terap?utico imprescindible, es un dispositivo que regenera la convivencia social y que educa para la ciudadan?a. En este marco, el art?culo comienza argumentando por qu? es mejor la donaci?n altruista que la compraventa y por qu? la teor?a del don ?que ha desarrollado la sociolog?a a partir de la obra de Marcel Mauss? justifica bien la posibilidad de satisfacer por esta v?a la demanda de sangre. A partir de estas consideraciones, se afirma que los bancos de sangre son instituciones sociales que desarrollan tres funciones b?sicas: t?cnica, c?vica y educativa. El art?culo prosigue desarrollando la propuesta educativa del Banc de Sang i Teixits (Banco de Sangre y Tejidos) de Catalunya. Un programa basado en la metodolog?a del aprendizaje servicio que invita a los j?venes a formarse y a desarrollar una propuesta comunicativa para promocionar la donaci?n altruista de sangre en su entorno. El art?culo concluye evaluando la consolidaci?n, efectividad y satisfacci?n del proyecto, y sugiriendo que este modelo puede utilizarse para idear las propuestas educativas de otras instituciones sociales.