BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En un marc de projectes d'innovació docent, l'estudiantat del grau d'Educació Primària de la Universidad Complutense de Madrid s'han format en la didàctica de l'escriptura basada en gèneres discursius (Genre Pedagogy). Així han desenvolupat la capacitat de reconèixer i analitzar els gèneres textuals propis de cada àrea del currículum, en espanyol i en anglès, de manera que poden planificar l'aprenentatge integrat de continguts i de llengua a partir de la lectura i escriptura guiades. La finalitat d'aquest treball és descriure les característiques de tres d'aquests projectes, denominats Gèneres i Societat I, II, III; de la formació docent desenvolupada en aquests projectes a les assignatures Llengua Espanyola i Didàctica de la Llengua, i de la valoració realitzada per l'estudiantat (N = 158) arran de l'experiència, mitjançant qüestionaris i diaris de camp. Els resultats mostren la presència d'una major consciència lingüística i didàctica per abordar l'ensenyament de l'escriptura.

[es] En el marco de proyectos de innovación docente, el estudiantado del grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad Complutense de Madrid se ha formado en la didáctica de la escritura basada en géneros discursivos (Genre Pedagogy). Con ello, han desarrollado la capacidad de reconocer y analizar los géneros textuales propios de cada área del currículo, en español y en inglés, de manera que pueden planificar el aprendizaje conjunto de contenidos y de lengua a partir de la lectura y escritura guiadas. La finalidad de este trabajo es describir las características de tres de estos proyectos, denominados Géneros y Sociedad I, II, III; de la formación docente desarrollada en ellos en las asignaturas Lengua Española y Didáctica de la Lengua, y de la valoración realizada por el estudiantado (N = 158) a propósito de la experiencia, a través de cuestionarios y diarios de campo. Los resultados apuntan a la presencia de una mayor conciencia lingüística y didáctica para abordar la enseñanza de la escritura.
[ca] Aquest article explica el partenariat en aprenentatge servei entre la Universitat Catòlica d'Austràlia i la Universitat DePaul (Chicago) i com aquesta associació ha enriquit l'aprenentatge servei per a ambdues institucions. Mitjançant una metodologia d'estudi de cas, explorem com dues grans institucions catòliques d'educació superior amb missions similars però diferents s'han associat per conèixer els seus enfocaments i contextos. Des del 2018, les dues universitats s'han reunit per discutir els seus programes i explorar oportunitats de col·laboració. Aquestes discussions han donat lloc a noves interpretacions i traduccions de la terminologia pedagògica en contextos australians i nord-americans i a la identificació de com la coherència de la missió pot informar les associacions entre les institucions catòliques d'educació superior. L'associació també ha donat lloc a col·laboracions contínues que han impulsat la missió de l'aprenentatge servei i la seva institucionalització a les dues universitats. L'article conclou reflexionant sobre el valor de les associacions entre les institucions catòliques d'educació superior a través de les fronteres nacionals i el valor d'explorar mútuament la missió, els principis i la pràctica mentre es busca una major institucionalització de l'aprenentatge servei. És a dir, aprenentatge servei en benefici mutu i per a la transformació de la comunitat i la universitat.

[es] Este artículo explica la relación de partenariado de aprendizaje-servicio entre la Universidad Católica de Australia y la Universidad DePaul (Chicago) y cómo esta asociación ha enriquecido el aprendizaje servicio para ambas instituciones. Mediante una metodología de estudio de caso, exploramos cómo dos grandes instituciones católicas de educación superior con misiones similares pero diferentes se han asociado para conocer sus enfoques y contextos. Desde 2018, ambas universidades se han reunido para discutir sus programas y explorar oportunidades de colaboración. Estas discusiones han dado lugar a nuevas interpretaciones y traducciones de la terminología pedagógica en contextos australianos y estadounidenses y a la identificación de cómo la coherencia de la misión puede informar a las asociaciones entre las instituciones católicas de educación superior. La asociación también ha dado lugar a colaboraciones continuas que han impulsado la misión del aprendizaje-servicio y su institucionalización en ambas universidades. El artículo concluye reflexionando sobre el valor de las asociaciones entre las instituciones católicas de educación superior a través de las fronteras nacionales y el valor de explorar mutuamente la misión, principios y práctica mientras se busca una mayor institucionalización del aprendizaje-servicio. Es decir, aprendizaje-servicio en beneficio mutuo y para la transformación de la comunidad y la universidad.
[ca] La mestrança de les Drassanes Reials de Barcelona al segle XVI En l'enfrontament cristià-musulmà al Mediterrani durant el segle XVI en el qual la Monarquia Hispànica va tenir un paper protagonista, les galeres van ser l'element clau. Aquests bucs es van reinventar per adaptar-se a les noves formes de fer la guerra i per això van poblar com mai abans les aigües del Mediterrani. Aquest tema d'estudi ha estat sempre molt popular entre els investigadors, els quals s'hi han acostat i l'han enfocat des dels punts de vista més diversos. Malgrat això —i exceptuant el cas venecià—, se sap relativament poc dels artesans que s'encarregaven de construir les galeres, i el buit informatiu és especialment greu quan posem l'atenció a Barcelona. Les Drassanes Reials de Barcelona —la principal fàbrica de galeres de la Monarquia— han estat tradicionalment mal interpretades i poc estudiades pel que fa als segles moderns i aquesta és la situació que la recerca que persegueixo pretén revertir.

[es] En el enfrentamiento cristiano-musulmán en el Mediterráneo durante el siglo XVI, en el que la Monarquía Hispánica jugó un papel protagonista, el elemento clave fueron las galeras. Estos buques se reinventaron para adaptarse a las nuevas formas de hacer la guerra y fue por ello que poblaron como nunca antes las aguas del Mediterráneo. Este tema de estudio ha sido siempre muy popular entre los investigadores, quienes se han acercado a él y lo han enfocado desde los más diversos puntos de vista. A pesar de ello —con la excepción del caso veneciano—, se sabe relativamente poco acerca de los artesanos que se encargaban de construir las galeras, y el vacío informativo es más notable cuando ponemos nuestra atención en Barcelona. Las Atarazanas Reales de Barce- lona, la principal fábrica de galeras de la Monarquía, han sido mal interpretadas y poco estudiadas para los siglos modernos, y esa es la situación que la investigación que aquí perseguimos pretende revertir.
[ca] En el present treball presentem una descripció dels trets melòdics de (des)cortesia del català, a partir de l'anàlisi acústica i de la posterior validació perceptiva. Per realitzar l'estudi de la fase acústica, hem comptat amb el corpus de parla espontània elaborat per Font-Rotchés (2006), mentre que per a la fase perceptiva s'ha creat un corpus propi. El mètode utilitzat per fer l'anàlisi de les dades acústiques i dels tests perceptius és l'Anàlisi Melòdica de la Parla proposat per Cantero (2002). Els resultats reflecteixen que existeix un codi semiestable per a l'expressió de la (des)cortesia melòdica del català, però, al mateix temps, també mostren el caràcter ampli del fenomen, que sobrepassa els límits estrictes del codi idiomàtic, i permet la seva anàlisi interlingüística.

[es] En este trabajo presentamos una descripción de los rasgos melódicos de (des)cortesía del catalán, a través del análisis acústico y su posterior validación perceptiva. Para realizar el estudio de la fase acústica, hemos contado con el corpus de habla espontánea elaborado por Font-Rotchés (2006), mientras que para la fase perceptiva se ha recopilado un corpus propio. La metodología utilizada para el análisis de los datos acústicos y de los tests perceptivos es el Análisis Melódico del Habla propuesto por Cantero (2002). Los resultados reflejan que existe un código semiestable para la expresión de la (des)cortesía melódica del catalán, pero al mismo tiempo también muestran el carácter amplio del fenómeno, que excede los límites estrictos del código idiomático, permitiendo su análisis interlingüístico.
[ca] Malgrat existeix un alt consens sobre quins han de ser els objectius de les reformes que han de conduir al nostre país a l'adaptació a l'Espai Europeu d'Educació Superior, no és menys cert que el consens ha estat i és menor en relació a les mesures a prendre. I, més enllà del procés d'implantació de les noves titulacions, que finalitzarà en els propers mesos, existeixen encara moltes incerteses en relació al procés de canvi de model curricular i de cultura docent requerit. En aquest sentit, l'objectiu d'aquest article és analitzar els canvis que està suposant i suposarà per a les universitats espanyoles el procés d'adaptació a l'EEES, centrant-nos no tant en les reformes formals com en els processos de canvi reals. En particular, es posa especial atenció a les implicacions que tenen, tant a nivell organitzatiu com a nivell docent, les necessitats derivades del model curricular de l'EEES. A partir d'aquesta anàlisi, l'article conclou amb la identificació d'una sèrie de qüestions que es consideren molt rellevants per a aquest procés, que estan pendents de resoldre, i que hauran de ser resoltes definitivament al llarg dels propers mesos.

[es] A pesar de que existe un alto consenso acerca de cuáles deben ser los objetivos de las reformas que deben conducir en nuestro país a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, no es menos cierto que el consenso ha sido y es menor en relación a las medidas a tomar. Y, más allá del proceso de implantación de las nuevas titulaciones, que finalizará en los próximos meses, existen aún muchas incertidumbres en relación al proceso de cambio de modelo curricular y de cultura docente requerido. En este sentido, el objetivo de este artículo es analizar los cambios que está suponiendo y supondrá para las universidades españolas el proceso de adaptación al EEES, centrándonos no tanto en las reformas formales como en los procesos de cambio reales. En particular, se presta especial atención a las implicaciones que tienen, tanto a nivel organizativo como a nivel docente, las necesidades derivadas del modelo curricular del EEES. A partir de este análisis, el artículo concluye con la identificación de una serie de cuestiones que se consideran muy relevantes para este proceso, que están pendientes de resolver, y que deberán ser resueltas definitivamente a lo largo de los próximos meses.
[ca] INTRODUCCIÓ. A Espanya, els aspirants a cursar els estudis superiors de jazz es preparen per a les proves d'accés majoritàriament en escoles o classes privades de música, ja que –excepte algunes excepcions– no és possible preparar-se per a aquest ensenyament en el sistema públic. Aquestes proves i els seus sistemes de puntuació varien entre uns centres i els altres, en alguns casos de forma dràstica, i això fa que els aspirants tinguin una doble dificultat a l'hora de preparar-se, especialment els que volen fer la prova en dos o més centres. MÈTODE i RESULTATS. Després d'una anàlisi comparativa de totes les proves d'accés als estudis superiors de bateria de jazz d'Espanya, s'han evidenciat les diferències que hi ha entre aquestes proves i se n'han remarcat les similituds, per crear una "prova tipus" que ajudi a entendre com funciona l'accés a aquests estudis en aquest país. DISCUSSIÓ. Aquest article vol servir d'ajuda a futurs aspirants a estudis superiors de jazz, així com a professors i a centres d'ensenyament professional que ofereixen el perfil de jazz, i fins i tot a les autoritats encarregades de dissenyar les normatives dels ensenyaments professionals o les mateixes proves d'accés esmentades.

[es] INTRODUCCIÓN. En España los aspirantes a cursar Estudios Superiores de Jazz se preparan para las pruebas de acceso mayoritariamente en escuelas o clases privadas de música, ya que –salvo excepciones– no es posible prepararse para ello en el sistema público de enseñanza. Dichas pruebas y sus sistemas de puntuación varían entre unos centros y otros, en algunos casos de forma drástica, lo que hace que los aspirantes tengan una doble dificultad a la hora de prepararse, especialmente los que quieren realizar la prueba en dos o más centros. MÉTODO y RESULTADOS. Tras un análisis comparativo de todas las pruebas de acceso a los Estudios Superiores de batería de jazz de España, se han evidenciado las diferencias que existen entre ellas, y se han remarcado las similitudes para crear una "prueba tipo" que ayude a entender cómo funciona el acceso a dichos estudios en este país. DISCUSIÓN. Además, el estudio pretende servir de ayuda a futuros aspirantes a los Estudios Superiores de Jazz, así como a profesores y a centros de Enseñanzas Profesionales que ofrecen el perfil jazz, e incluso a las autoridades encargadas de diseñar las normativas de las Enseñanzas Profesionales o las propias pruebas de acceso mencionadas anteriormente.
[ca] Aquest article fa una aproximació a la influència que les sèries del gènere de comèdia romàntica tenen a l'hora de créixer a través del soft power en la joventut d'una determinada societat. El desembarcament d'aquesta mena de sèries comporta un missatge cultural sobre conductes relacionals tal com es viuen en la societat creadora d'elles. Atès que el cinema és una eina que pot portar un missatge determinat, les comèdies romàntiques caricaturitzen estereotips i ensenyen, a través de l'humor, una cara determinada de la societat creadora, fent una difusió més subtil i amena.

[es] Este artículo hace una aproximación a la influencia que las series del género de comedia romántica tienen a la hora de medrar a través del soft power en la juventud de una determinada sociedad. El desembarco de este tipo de series conlleva un mensaje cultural sobre conductas relacionales tal y como se viven en la sociedad creadora de ellas. Dado que el cine es una herramienta que puede llevar un mensaje determinado, las comedias románticas caricaturizan estereotipos y enseñan, a través del humor, una cara determinada de la sociedad creadora, haciendo una difusión más sutil y amena.
[ca] Refredats, influença, herpes, meningitis, encefalitis, poliomielitis, pneumònia, hepatitis, sida, èbola, algunes berrugues i alguns càncers. Què tenen en comú totes aquestes malalties? Doncs que estan originades per virus infecciosos. De fet, s'estima que més del 90% de les malalties humanes poden estar originades per ells. Els virus són conspicus, cosmopolites, universals i molt molt abundants. Cada dia hi estem exposats. No són raons més que suficients per tal de voler-ne saber una mica més, d'ells?

[es] Resfriados, influenza, herpes, meningitis, encefalitis, poliomielitis, neumonía, hepatitis, sida, ebola, algunas verrugas y algunos cánceres. ¿Qué tienen en común todas estas enfermedades? Pues que están originadas por virus infecciosos. De hecho, se estima que más del 90% de las enfermedades humanas pueden estar originadas por ellos. Los virus son conspicuos, cosmopolitas, universales y muy abundantes. Cada día estamos expuestos. ¿No son razones más que suficientes para querer saber algo más de ellos?
[ca] En vista de l'expansió dels programes de telepeatge a les carreteres de l'estat de São Paulo (Brasil), busquem analitzar l'exercici de les cinc principals empreses d'aquest sector -Sem Parar, ConectCar, Veloe i Taggy-, juntament amb els principals agents financers, de caràcter nacional i internacional, presents a les seves respectives estructures accionarials. Considerant que l'objecte d'estudi de la geografia és l'espai geogràfic, sinònim de territori utilitzat, dirigim la nostra anàlisi als processos de popularització d'aquest mètode de pagament automàtic i electrònic, que només necessita un TAG present al parabrisa dels vehicles. A partir dels resultats, s'observa un dinamisme a l'àmbit financer, alhora que apareixen noves formes de circulació de diners pel territori. Els agents financers estudiats en aquesta investigació estan interessats en l'evolució i la massificació de formes innovadores de pagament i la tendència és que les disputes en aquest sector siguin cada vegada més intenses, amb èmfasi en els bancs digitals. No obstant això, aquestes noves formes de circulació financera requereixen un territori cada cop més informatitzat i dens materialment.

[es] En vista de la expansión de los programas de telepeaje en las carreteras del estado de São Paulo (Brasil), buscamos analizar el desempeño de las cinco principales empresas de este sector -Sem Parar, ConectCar, Veloe y Taggy-, junto con los principales agentes financieros, de carácter nacional e internacional, presentes en sus respectivas estructuras accionariales. Considerando que el objeto de estudio de la geografía es el espacio geográfico, sinónimo de territorio utilizado, dirigimos nuestro análisis a los procesos de popularización de este método de pago automático y electrónico, que solo necesita un TAG presente en el parabrisas de los vehículos. A partir de los resultados, se observa un dinamismo en el ámbito financiero, al mismo tiempo que aparecen nuevas formas de circulación de dinero por el territorio. Los agentes financieros estudiados en esta investigación están interesados ​​en la evolución y masificación de formas innovadoras de pago y la tendencia es que las disputas en este sector sean cada vez más intensas, con énfasis en los bancos digitales. Sin embargo, estas nuevas formas de circulación financiera requieren un territorio cada vez más informatizado y denso materialmente.
[ca] Gràcies a l'equivalència funcional entre acte mèdic i acte de telemedicina, la prestació sanitària a distància queda subjecta a les exigències deontològiques, legals i professionals previstes per a tota actuació mèdica. No obstant això, la qualificació jurídica de l'acte de telemedicina com a acte mèdic suscita el debat sobre si la prestació mèdica a distància compleix amb l'exigència de prestació personal i directa de l'acte mèdic. Aquest estudi, analitza aquesta qüestió i la seva resolució en diferents sistemes jurídics, com el francès, l'espanyol, l'alemany i l'austríac. D'aquesta anàlisi comparativa, resultaran els elements necessaris per a reflexionar sobre la nova configuració de la relació assistencial personal com a pressupost de la regulació de l'acte de telemedicina.

[es] Gracias a la equivalencia funcional entre acto médico y acto de telemedicina, la prestación sanitaria a distancia queda sujeta a las exigencias deontológicas, legales y profesionales previstas para toda actuación médica. Sin embargo, la calificación jurídica del acto de telemedicina como acto médico suscita el debate sobre si la prestación médica a distancia cumple con la exigencia de prestación personal y directa del acto médico. Este estudio, analiza esta cuestión y su resolución en diferentes sistemas jurídicos, como el francés, el español, el alemán y el austriaco. De este análisis comparativo, resultarán los elementos necesarios para reflexionar sobre la nueva configuración de la relación asistencial personal como presupuesto de la regulación del acto de telemedicina.
[ca] La tècnica d'edició genètica CRISPR-Cas9 ha fet una revolució dins de la ciència i també ha generat discussions sobre el seu ús en humans, tant a nivell de seguretat com ètic i polític. En aquest treball, argument que no és possible realitzar edicions genòmiques per a un ús terapèutic de la tècnica CRISPR-Cas9 en embrions amb malalties monogèniques que es convertiran en futurs nens o nenes fins que no es garanteixi major seguretat i eficàcia. Per a això, considero que ha d'haver-hi un balanç entre la prevenció en el seu ús terapèutic i el seu ús en recerca. Explico els diferents possibles usos de la tècnica CRISPR-Cas9 diferenciant el seu ús terapèutic; el seu ús per a millorament i el seu ús en recerca. En segon lloc, analitzo quals són els riscos de realitzar edicions genòmiques per a ús terapèutic. A més, enumero una sèrie de consideracions ètiques a tenir en compte en el futur en cas que aquesta tècnica sigui aprovada. En tercer lloc, avaluo els consensos internacionals daus fins al moment i descric el cas de l'Argentina, la seva prohibició i els problemes que genera a l'hora de fer recerques. En quart lloc, analitzo les diferents alternatives reproductives existents i realitzo una anàlisi de risc/beneficio per al seu possible ús. Finalment, avaluo una possible objecció al meu treball explicant que aquest no contempla la llibertat reproductiva dels futurs pares/mares. En resposta a això, considero que es genera un conflicte entre els principis d'autonomia i no maleficència.

[es] La técnica de edición genética CRISPR-Cas9 ha hecho una revolución dentro de la ciencia y también ha generado discusiones sobre su uso en humanos, tanto a nivel de seguridad como ético y político. En este trabajo, argumento que no es posible realizar ediciones genómicas para un uso terapéutico de la técnica CRISPR-Cas9 en embriones con enfermedades monogénicas que se convertirán en futuros niños o niñas hasta que no se garantice mayor seguridad y eficacia. Para ello, considero que debe haber un balance entre la prevención en su uso terapéutico y su uso en investigación. En primer lugar, explico los diferentes posibles usos de la técnica CRISPR-Cas9 diferenciando su uso terapéutico, (práctica validada y práctica no validada); su uso para mejoramiento y su uso en investigación. En segundo lugar, analizo cuales son los riesgos de realizar ediciones genómicas para uso terapéutico. Además, enumero una serie de consideraciones éticas a tener en cuenta en el futuro en caso de que esta técnica sea aprobada. En tercer lugar, evalúo los consensos internacionales dados hasta el momento y describo el caso de Argentina, su prohibición y los problemas que genera a la hora de hacer investigaciones. En cuarto lugar, analizo las diferentes alternativas reproductivas existentes y realizo un análisis de riesgo/beneficio para su posible uso. Por último, evalúo una posible objeción a mi trabajo explicando que este no contempla la libertad reproductiva de los futuros padres/madres. En respuesta a ello, considero que se genera un conflicto entre los principios de autonomía y no maleficencia.
[ca] L'avaluació de programes amb rúbriques és un àmbit d'innovació dins de la recerca educativa. A l'enfocament tradicional que prova l'efectivitat dels programes a partir de l'anàlisi dels resultats d'aprenentatge dels estudiants, se li suma un altre que parteix de l'avaluació directa dels propis programes acadèmics. La finalitat última, en tots dos casos, és la d'un tancament del cercle d'avaluació ("closing the loop") que porti a la implementació de millores d'aquests programes. Per això es requereix la utilització d'instruments d'avaluació vàlids i fiables com poden ser-ho les rúbriques. L'article és un breu estat de la qüestió que fonamenta i exposa les recerques dutes a terme sobre el tema.

[es] La evaluación de programas con rúbricas es un ámbito de innovación dentro de la investigación educativa. Al enfoque tradicional que prueba la efectividad de los programas a partir del análisis de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, se le suma otro que parte de la evaluación directa de los propios programas académicos. La finalidad última, en ambos casos, es la de un cierre del círculo de evaluación ("closing the loop") que lleve a la implementación de mejoras en los mismos. Para ello se requiere la utilización de instrumentos de evaluación válidos y fiables como pueden serlo las rúbricas. El artículo es un breve estado de la cuestión que fundamenta y expone las investigaciones llevadas a cabo en torno al tema.