BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper examines some of the key aspects of successful leadership practices for schools in challenging urban context. The research question for this paper is: "What are the key aspects of successful leadership practices used by headteachers in schools in a highly disadvantaged urban context?" The study is based on a qualitative case study approach with a comparative perspective. In the study a purposeful sampling approach was adopted. In order to answer the research question multiple methods of data collection were used. The research findings show three following development phases common to the studied schools and successful leadership practices corresponding to those phases: (i) Creation of reliable foundations: toward new qualities; (ii) Building a culture of concern and achievement; and (iii) Searching for synergy: stabilization and consolidation. Teachers' leadership and building the educational partnerships are especially important practices within the phase: "Searching for synergy: stabilization and consolidation".

[pt] Este artigo analisa alguns dos aspectos-chave de práticas de liderança de sucesso implementados nas escolas em contextos urbanos desafiadores. A questão de pesquisa para este artigo é: "Quais são os aspectos-chave de práticas de liderança de sucesso utilizadas pelos diretores em contextos urbanos altamente desfavorecidos?" O estudo baseia-se em uma abordagem de estudo de caso qualitativo, com uma perspectiva comparativa. A amostragem foi intencional. Para responder à pergunta de pesquisa foram utilizados diferentes métodos de coleta de dados. Os resultados da pesquisa mostram três fases comuns no desenvolvimento das escolas estudadas e práticas explícitas de liderança de sucesso em cada uma das fases. São eles: (i) Criação de bases: para novas qualidades; (ii) Construção de uma cultura preocupada com o desempenho; e (iii) Procurar sinergias: estabilização e consolidação. Liderança dos professores e criação de parcerias educacionais são práticas especialmente importantes dentro fase: "Procurar sinergias: estabilização e consolidação".
[en] This article presents the assessment of an innovative experience using the Service-Learning Methodology in the Degree of Social Education (University of the Basque Country UPV/EHU).It has been accomplished within the second year subject "General methodological proposals in socio-educational intervention and social exclusion" coursed by 67 students during the 2011-2012 school year.. This work´s methodology based on assessment research focuses on three different areas: Theoretical base about the development and impact of this methodology in higher education in the interna-tional scope. Description about the design and development of the experience, and Global assessment of the process. Outcomes, difficulties and corrective measures were analysed by all involved agents; students, community partners (local organizations, institutions and different entities which took an active part in the experience)and teachers. We conclude by providing evidence of the contextualized, experiential, deep and professionalizing learning experienced by the students as well as the caused moti-vation. Finally, we reflect on the difficulties and challenges that teachers and academic institutions must face in order to extent the implementation of this methodology in higher education.

[pt] Este artigo apresenta uma experiência inovadora realizada com a metodologia do Aprendizagem–Serviço na Graduação em Educação Social (Universidade do País Basco: UPV/EHU). Desenvolveu-se com estudantes do 2° ano na disciplina "Propostas metodológicas gerais de intervenção socioeducativa e exclusão social", durante o curso acadêmico 2011-2012. Ao longo deste trabalho poderemos ver quais foram: o planejamento, desenvolvimento e avaliação da proposta; as valorações dos diferentes agentes implicados: estudantes, professorado e sócios comunitários (entidades com as quais colaboramos); assim como, a discussão e as reflexões finais, deles derivadas. Conclui-se , fornecendo evidências do impacto que teve sobre os alunos implementar um processo contextualizado , experiencial e profissionalizar o aprendizado profundo e motivação que eles e lhes causou . Finalmente, uma reflexão sobre , organizacionais, situações de gestão de tempo relacionais e desafios em todos os professores e instituições acadêmicas tem que manter em mente quando se trabalha com esta metodologia no ensino superior ocorre.
[en] Talking about education and gender, emphasizing the role of the figure of the girl and woman in the pedagogical construction of future societies, might apparently seem simple, because the teaching career has been linked to the female figure throughout history, but if we pay attention to physical activity, sports and, specifically, physical education, we observe that it has been a field largely played by men. The objective of this article is to offer a dissertation by physical education teachers, about the terminology related to gender studies with a feminist perspective, which allows us to offer a slightly clearer vision of what may be the reasons why at present and, after many years of struggle for equality, it has not yet been achieved. We will offer a clarifying vision of the points to be addressed from the theoretical review through scientific literature on the center of interest, to the practice in physical education classrooms, to raise awareness in the educational sector, about the importance of changing the perspective in the basic actions of coeducation in this area of knowledge

[pt] Falar de educação e gênero, enfatizando o papel da figura da menina e da mulher na construção pedagógica das futuras sociedades, aparentemente poderia parecer simples, pois a carreira de Magistério esteve vinculada à figura feminina durante a história, mas se fixarmos a atenção na atividade física, no Esporte e, concretamente, na educação física, observamos que tem sido um terreno desempenhado em grande medida pelos homens. O objetivo deste artigo é oferecer uma dissertação realizada por professoras da área de Educação física, em torno da terminologia relacionada aos estudos de gênero com uma perspectiva feminista, que nos permita oferecer uma visão um pouco mais clara de quais podem ser os motivos pelos quais na atualidade e, depois de muitos anos de luta pela igualdade, ainda não se conseguiu. Ofereceremos uma visão esclarecedora dos pontos a serem atendidos desde a revisão teórica através da literatura científica sobre o centro de interesse, até a prática nas salas de aula de educação física, para conscientizar o setor educacional, sobre a importância de mudar a perspectiva nas ações básicas de coeducação nesta área de conhecimento
[en] Physics has a direct relationship with learning difficulties if we consider the high rates of dropout, failure, dropout or change of course. A discussion that takes into account the conditions that permeate these facts can be directly linked to teaching and learning strategies. Without pointing to any of the actors that make up this problem (students and teachers), the following dialogue analyzes, in the light of the postulates of learning and development and the formation of spontaneous and scientific concepts discussed by Vygostsky, as a possibility to understand the interfaces of this problem that involves physics students

[pt] A Física tem uma relação direta com a dificuldade de aprendizagem se forem considerados os elevados índices de desistência, reprovação, abandono ou troca de curso. Uma discussão que leve em consideração, as condições que permeiam esses fatos, pode estar ligada diretamente às estratégias de ensino e aprendizagem. Sem apontar como culpados a nenhum dos atores que compõe essa problemática (alunos e professores), o diálogo a seguir analisa, à luz dos postulados de aprendizagem e desenvolvimento e de formação de conceitos espontâneos e científicos discutidos por Vygostsky, como uma possibilidade de se compreender as interfaces desta problemática que envolve os alunos de Física
[en] In the panorama of the debate of the politics of the education has been expanding and intensifying the discussion on the participation of the officials of the education in the school work. The present study aims to analyze the challenges involved in the professionalization of the Technician in Education in a training program implemented at theSecretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (Brazil). To this end, two classes of the course of the Profuncionário Program were followed during the structuring of the "Staff of Schools: Citizens, Educators, Professionals and Managers" class, offered from June to August 2017. The methodological approach of the study was qualitative and data were collected from the bibliographical research, analysis of documents, observations and records of the final pedagogical activity applied with the focus of inviting the student to position himself on his role as a citizen and educator. The results show that the course aims to collaborate with the cultural transformation of the educational context, problematizing the participation of the workers in relation to their role as a school educator

[pt] No panorama do debate das políticas da educação vem se expandindo e intensificando a discussão sobre a participação dos funcionários da educação no trabalho escolar. O presente estudo busca analisar os desafios que implicam na profissionalização do Técnico em Educação em um programa de formação implementado na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (Brasil). Para isso foram acompanhadas duas turmas do curso do Programa Profuncionário durante o proceso de estruturação das aulas do caderno "Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores", ofertado nos meses de junho a agosto de 2017. A abordagem metodológica do estudo foi qualitativa e os dados foram coletados a partir da pesquisa bibliográfica, análise de documentos, observações e os registros da atividade pedagógica final aplicada com o foco de convidar o cursista a posicionar-se sobre seu papel como cidadão e educador. Os resultados permitem evidenciar que o curso tem o intuito de colaborar com a transformação cultural do contexto educativo, problematizando a participação dos trabalhadores frente ao seu papel como educador escolar
[en] This article presents a proposal to transform continuing education based on social networks from the exploration of the Herrán´s notion of creativity applied, with which to analyze teaching practices in higher education. This is a process of training followed by another action - research with the help of ICT, a cycle of 3 steps to rethink the practice. The participating teachers changed their schedules including creativity, develop projects in this vein with his students and shared on a network with other teachers. As a result of this, we extracted some strengths and weaknesses of the process, and lessons for redrafting.

[pt] Este artigo apresenta uma proposta de transformação da formação contínua baseada em redes sociais a partir da exploração da noção de criatividade aplicada de Herrán, com a que analisar as práticas de ensino em educação superior. Trata-se de um processo de formação seguido de outro de investigação – ação com ajuda das TICs, um ciclo de 3 passos para repensar a prática. Os docentes participantes modificaram suas programações incluindo criatividade, desenvolveram projetos deste tenor com seus estudantes e o compartilharam numa rede com outros docentes. De resultas de tudo isso, extraíram-se algumas fortalezas e debilidades do processo, e lições para reformularlo.
[en] We are probably at a time in which warns need and desire to commit to a substantial change in the forms of being in the world. In which the voices of the people begin to hear claiming aspects such as equality and rights for all, elimination of poverty, elimination of barriers to personal and social inclusion and exclusion of exclusion. In this context, is very positive that began to arise in the year 2000, at the Lisbon Summit. It was suggested, for the European Union (EU), an objective: to promote social cohesion (CS). And that this objective would be the element to guide social policies to help develop a harmonious and homogeneous EU, in rights and opportunities and degrees of well-being, equitable access to resources and rights and that could maintain throughout all its vital development.

[pt] Nós são, provavelmente, num momento em que adverte a necessidade e o desejo de comprometer-se a uma mudança substancial nas formas de estar no mundo. No qual as vozes das pessoas começam a ouvir alegando aspectos tais como a igualdade e direitos para todos, eliminação da pobreza, eliminação de obstáculos ao pessoal e a inclusão social e a exclusão da exclusão. Neste contexto, é muito positivo que começaram a surgir no ano de 2000, na Cimeira de Lisboa. Ele foi criado, para a União Europeia (UE), um objectivo: promover a coesão social (CS). E que esse objectivo seria elemento guia políticas sociais que devem ajudar a desenvolver um harmonioso e homogéneo, em direitos e oportunidades e graus de bem-estar, resposta da UE que toda a população teria acesso eqüitativo aos recursos, direitos e que isso poderia manter ao longo de todo o seu desenvolvimento vital.
[en] The PCPI (now Basic Professional Training) is within this group of measures offered by the Spanish education system and strategies for prevention of school failure and attention to diversity. In this article has been analyzed some results of research on the perception of the students of PCPI about: Their experience of schooling from the program, modular organization of PCPI, causes of school failure, and future prospects. It is offered a vision of the characteristics of students in which risk factors for school failure and abandonment. The research was developed in 50 educational centers of the province of Granada starting with a mixed method research. The questionnaires were undertaken during the academic year 2011/2012. The entire population was invited, with a total sample of 213 teachers (62.13%) and 803 students (46.44%). Subsequently, 12 teachers with experienced in this type of measures were interviewed The students greatly appreciate the PCPI because they feel more valued, qualified and interested in the contents given, and especially because they value their training to face the job market. The biggest achievement is the change of attitude towards study, and get that a high percentage obtain the graduated in ESO

[pt] O PCPI (agora Formação Básica) é dentro deste grupo de medidas oferecidas pelo sistema de ensino espanhol e estratégias para a prevenção do fracasso escolar e atenção à diversidade. A sua experiência de escolaridade a partir do programa, a organização modular de PCPI, causas do fracasso escolar, e as perspetivas de futuro. Neste artigo alguns resultados de pesquisa sobre a perceção dos estudantes analisados no PCPI. Uma visão das características dos alunos em que fatores de risco para o insucesso escolar e abandono das percebido oferecido. A pesquisa foi desenvolvida em 50 centros na província de Granada com base em uma pesquisa de método misto. A aplicação dos questionários ocorreu durante o ano de 2011/2012. Ele convidou toda a população, com uma amostra total de 213 professores (62,13% do total) e 803 alunos (46,44% do total). Posteriormente, foram entrevistados 12 professores experientes neste tipo de medidas. Os estudantes apreciam muito o PCPI, porque eles se sentem mais valorizados, qualificados e interessados em seu conteúdo, e especialmente porque eles valorizam a sua formação para enfrentar o mercado de trabalho. A maior conquista é a mudança de atitude em relação aos estudos, e obter uma alta percentagem de conseguir obter o ESO
[en] The aim of this research is to propose a methodological conception for the treatment of the mediating teacher intervention with families, as the action of the preventive work and the corresponding attention to the needs-rights relationship built through cooperative action, qualitative research methodology, knowledge and use of empirical methods. The underlying methodological work, the elaborated digital resources and transferability of the actions, foster fair mediator and quality educational practices, as part of the attention to diversity and promote positive changes in children as a result of a performance consequent of their parents and better preparation of teachers; reflection of the condition of knowing, knowing how and being. The proposal, focused on the vigotskiana theory of teaching, projecting into the defense of the rights of children, is the relevance of this work; approach not widespread, according to the literature consulted. The merit of this practice is the awareness to prepare man for the challenges life holds for him

[pt] O objetivo deste trabalho é propor uma metodologia de projeto para o tratamento da intervenção do professor mediador com as famílias, como um trabalho preventivo e atenção às necessidades; construído por meio da ação cooperativa, metodologia de pesquisa qualitativa, conhecimento e uso de métodos empíricos. O trabalho metodológico subjacente, elaborar recursos digitais e promover práticas educacionais de qualidade, como parte da atenção à diversidade e promover mudanças positivas em crianças como resultado de um desempenho consequente de seus pais e uma melhor preparação dos professores; reflexo da condição de saber, saber e ser. A proposta focada no ensino e na teoria vigotskiana, projetando-se para a defesa dos direitos das crianças. O mérito desta prática é a consciência para preparar o homem para os desafios da vida
[en] We dedicate ourselves to reflect the extent to which education incorporates ideologies from alleged Brazilian racial democracy in their practices and discourses. The way such ideologies reverberate in schools is examined from theoretical located in Freire and Russell. Our discussion lies in the approach, at first historical, the social realities that produced the pernicious living conditions of the black and mulatto in Brazil. Then we show how such ideologies guiding speech and educational practices as an attempt to present mystification which educators must remain vigilant. We focus on the combination of the ideology of merit to the myth of racial democracy and also the harmful results that such articulation promotes within and outside schools. We conclude the article with a call for critical educators committed to social justice to the critics of alleged truths of capitalism through the confrontation of mystification that today pervade the lives of schools

[pt] Dedicamo-nos a refletir em que medida a educação incorpora as ideologias provenientes da suposta democracia racial brasileira em suas práticas e discursos. O modo como tais ideologias repercutem nas escolas é examinado com referencial situado em Freire e Russell. Nossa discussão situa-se na abordagem, em um primeiro momento, histórica, das realidades sociais que produziram as condições perniciosas de vida do negro e do mulato no Brasil. Evidenciamos o modo como tais ideologias orientam o discurso e a prática educacionais como tentativa de apresentar as mistificações às quais os educadores devem manter-se atentos. Concentramo-nos na conjugação da ideologia do mérito com o mito da democracia racial e também nos resultados perniciosos que tal articulação promove dentro das escolas e fora delas. Deslindamos o artigo com a conclamação dos educadores críticos comprometidos com a justiça social à crítica das pretensas verdades encerradas pelo capitalismo por meio do enfrentamento das mistificações que impregnam o cotidiano das escolas
[en] The purpose of this research is to analyze the results and positive impact of a global socio-educational and community program, which is crucial in the learning process of English Learners, to eliminate barriers, compensate difficulties, and promote profound changes within the schools. A qualitative and quantitative methodology has been combined to collect and analyze data, using a variety of instruments as: The California Standard Test, questionnaires, informal observations, minutes, and attendance forms. The model proposed by this empirical research was developed with 613 Latino immigrant parents in one Elementary school. The case study provides relevant data to conclude that there is a significant correlation between the educational and community program, with important benefits like: a) the acquisition of good habits, b) higher levels of student achievement and parent involvement at school and in the learning process of their children, and c) the quality of communication, knowledge, and respect between parents and teachers. In addition, the research suggests a new way of understanding our own role as educators in favor of more realistic and sensitive educational policies, in order to better prepare citizens to live in multicultural societies

[pt] O presente estudo analisa os resultados e benefícios de um programa educativo-sociocomunitario global com pais, chave no processo de formação dos alunos aprendizes de inglês, pretendendo compensar carências e dificuldades e promover mudanças profundas e essenciais no seio das instituições educativas que os acolhem. A metodologia utilizada foi mista, combinando técnicas quantitativas e qualitativas tanto na coleta quanto no tratamento e avaliação dos dados obtidos. Assim, optou-se pelo uso de instrumentos diversos como atas, controles de frequência, teste estandartizado de California (CST) e questionários. O modelo, objeto desta investigação empírica, desenvolve-se com 613 pais latinos imigrantes em uma única escola de ensino fundamental e fornece dados relevantes em torno da favorável influência e a correlacão direta existente entre o trabalho educativo e comunitário com pais e a) a adquisição de bons hábitos, b) melhores níveis de rendimento escolar dos educandos e de participação das famílias na vida do centro e processo educativo de seus filhos, e c) a qualidade de comunicação, o conhecimento e respeito entre pais e professores. Por último, propõe uma mudança no entendimento do papel do educador em prol de políticas educativas abertas, progressistas e sensíveis à realidade social presente e futura, preparando melhor ao cidadão para viver em comunidades multiculturalmente diversas