BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study aims to analyze the social rejection and victimization experienced by students with educational support needs compared to their peers. Participants were 1351 first graders primary school, 253 of them (18.7%) were labeled by their teachers as students with educational support needs since they had difficulties which required special and additional edu-cational support. The information has been provided by peers (sociometric typology, social reputation and sociometric rating), teachers (social compe-tence) and the students themselves (victimization and perceived compe-tence). The results indicate that students with educational support needs are more rejected, have worse social reputation (more aggressive, more iso-lated and less prosocial) and their teachers consider they are less competent socially. These students report that they are victimized more often than their peers and they perceive themselves as less competent cognitively and less accepted by their peers. This shows a clear characterization of these students as rejected and excluded. Moreover, the aspects that define the profile of rejection are amplified when applied to these students, which highlights the necessity of paying special and careful attention to this risk group.

[es] Este estudio pretende analizar el rechazo y victimización social que experimenta el alumnado con necesidad de apoyo educativo en compa-ración con sus compañeros. Participaron 1351 alumnos de primero de edu-cación primaria de los que 253 (el 18.7%) fueron etiquetados por sus profe-sores como alumnos con necesidad de apoyo educativo ya que presentaban dificultades que hicieron necesaria ayuda educativa especial y adicional al resto de compañeros. La información ha sido proporcionada por los iguales (tipología sociométrica, reputación social y calificación sociométrica), el profesorado (competencia social) y el propio alumno (victimización y com-petencia percibida). Los resultados indican que los alumnos con necesidad de apoyo educativo son más rechazados, tienen peor reputación social (más agresivos, más aislados y menos prosociales) y sus profesores les califican como menos competentes socialmente. Informan de que son victimizados con más frecuencia que sus compañeros y se autoperciben como menos competentes cognitivamente y menos aceptados por sus iguales. Todo ello revela una evidente caracterización de este alumnado como rechazado y ex-cluido. Es más, los aspectos que definen el perfil del rechazo se ven intensi-ficados cuando se trata de estos alumnos, motivos por los que se concluye con la necesidad de prestar especial atención y cuidado a este colectivo en riesgo.
[en] Through the works -poem, musical composition, staging and backdrop painting-, which make up L'aprés-mi-di d'un faune, premiered in May 1912 in Paris, a recreation experiment is proposed in the field of Higher Artistic Education. The purpose is for this experience to provoke the need to turn to historical documents as a starting point for scenic recreation, to develop the experience of the body as an archive of memories, to be aware of the need for appropriation in the choreographic repertoire and to the questioning of some key concepts to understand the repertoire of contemporary dance today and to relate them to the practice of dance. The methodology used is linked to research based on the arts or performative, which seeks in the community pedagogical processes experimentation through grounded experience. The results have the central transparency of the recreation experience in the classroom, the creative process, and the genera-tion of methods and strategic narratives of the personal and community experience.

[es] A través de las obras -poema, composición musical, puesta en escena, y vestuario y pintura de telón de fondo-, que conforman L'aprés-midi d'un faune, estrenada en mayo de 1912 en París, se propone un experimento de recreación en el ámbito de las Enseñanzas Artísticas Superiores. La finalidad es que esta experiencia provoque la necesidad de acudir a los documentos históricos como punto de partida de la recreación escénica, a desarrollar la vivencia del cuerpo como archivo de memorias, a ser consciente de la necesidad de la apropiación en el repertorio coreográfico y al cuestionamiento de algunos conceptos clave para comprender el repertorio de la danza contemporánea hoy en día y para relacionarlos con la práctica de danza. La metodología utilizada se entronca con la investigación basada en las artes o performativa, que busca en lo procesos pedagógicos comunitarios la experimentación a través de la experiencia fundamentada. Los resultados tienen como eje central transparentar la vivencia de recreación en el aula, el proceso creativo, e ir generando métodos y estrategias narrativas de la experiencia personal y comunitaria.
[en] About 40 years ago Ausubel gave one of his most famous phrases in defense of meaningful learning, "If I had to reduce all educational psychology to one principle, enunciate this: The most important factor influencing learning is what the student already knows". And this was not an isolated principle, responding to one of the currents of thought of s. XX greater social commitment: Postmodernism. Since then there has been a constant attempt of Education for everything that is built from the near, known and meaningful. This paper reviews the past 80 years in education in the expressive field from the paradigm of Postmodernism and the position of the Music Education of it. Considered in Music Education aims expression, understanding and critical evaluation of the musical elements of life, culture and society. The article reviews from a postmodern look their findings, achievements and subjects still pending and the contributions and limits large methodologies of musical education. XX from a comprehensive and critical look. Finally, the article leaves open a question with the conviction that his answer is that justifies or not the presence of music education in the curriculum: What is the value and meaning of music education for contemporary man?

[es] Hace unos 40 años que Ausubel pronunció una de sus frases más famosas en defensa del aprendizaje significativo, "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este, el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe"1. Y este no fue un principio aislado, respondía a una de las corrientes de pensamiento del s. XX con mayor compromiso social: el Posestructuralismo y los movimientos sobre la crisis de la modernidad. Desde entonces ha habido un intento constante de la Educación por todo aquello que se construye a partir de lo cercano, conocido y con significado. Este trabajo revisa los últimos 80 años en el campo expresivo y la posición de la Educación Musical en todo ello. La Educación Musical tiene que dar respuesta desde su campo a las necesidades que la sociedad le plantea, por ello tiene como meta la expresión, comprensión y valoración crítica de los elementos musicales de la vida, la cultura y la sociedad. El artículo revisa sus hallazgos, logros y asignaturas todavía pendientes, así como las aportaciones y límites de las grandes metodologías de la educación musical del s. XX de forma comprensiva y crítica. Finalmente deja en el aire una pregunta con la convicción de que su respuesta es la que justifica o no la presencia de la educación musical en el currículum: ¿Cuál es el valor y sentido de la Educación Musical para el hombre contemporáneo?
[en] Signs and symptoms of cybersex addiction in older adults. The use of the Internet for sexual purposes is an increasingly widespread practice at any stage of life. Although in most cases, consumption is done recreationally, sometimes it may become compulsive, uncontrolled, and associated with functional impairment in various areas (addiction to cybersex). Knowing symptoms that characterize this clinical condition is a priority; however, we have poor knowledge about its expression in older adults. Thus, the aim of this work was double: 1) to analyze the prevalence of older adults at risk of developing or showing a pathological profile of cybersex use and 2) to develop a profile of signs and symptoms that characterize it in this population. 538 participants (77% men) over 60 years of age (M = 65.3) completed a series of online sexual behavior scales. 73.2% said they used the Internet with sexual aim. Among them, 80.4% did it recreationally whereas a 20% showed a risk consumption. Among the main symptoms, the most prevalent were the perception of interference (50% of participants), spending >5 hours a week on the Internet for sexual purposes (50%), recognize that they may be doing it excessively (51%) or presence of symptoms of withdrawal (anxiety, irritability, depression, etc.) (24%). This work highlights the relevance of visualizing online risky sexual activity in a silent group and usually outside any intervention for the promotion of online sexual health.

[es] El uso de Internet con objetivos sexuales resulta una práctica cada vez más generalizada en cualquier etapa vital. Si bien en la mayoría de casos el consumo se realiza de forma recreativa, en ocasiones éste puede sobrevenir compulsivo, incontrolado y asociado a un deterioro funcional en diversos ámbitos (adicción al cibersexo). Conocer los síntomas que caracterizan este cuadro clínico constituye una prioridad; sin embargo, disponemos de un pobre conocimiento acerca de su expresión en adultos mayores. Así, este trabajo se planteó con un doble objetivo: 1) analizar la prevalencia de adultos mayores en riesgo de desarrollar o que muestran un perfil patológico de uso del cibersexo y 2) elaborar un perfil de signos y síntomas que lo caracterizan en esta población. Con este objetivo, 538 personas (77% hombres) mayores de 60 años (M=65.3) completaron a través de Internet una serie de escalas de conducta sexual online. El 73.2% afirmaba utilizar internet con objetivo sexual. Entre ellos, el 80.4% lo hacía de forma recreativa y el 19.6% restante mostró un consumo de riesgo. Entre los principales síntomas, destacó la percepción de interferencia (presente en el 50% de los pacientes), pasar >5 horas semanales en Internet con fin sexual (50%), reconocer que pueden estar haciéndolo excesivamente (51%) o la presencia de síntomas de abstinencia (ansiedad, irritabilidad, depresión, etc.) cuando no pueden acceder a contenidos sexuales (24%). Así, este trabajo destaca la necesidad de visibilizar la actividad sexual online de riesgo en un colectivo silente y normalmente al margen de cualquier intervención para la promoción de la salud sexual online.
[en] The expressions by which we refer to the Internet reveal how we conceptualize it. Rather than "a network of networks of computers", as it is usually defined, we actually perceive and experience the Internet as a PLACE. This paper will particularly analyse THE INTERNET IS A CITY as one of the most productive metaphors that shape the concept INTERNET in English, whereas THE INTERNET IS A SEA seems to be the most common metaphor for Spanish speakers. Finally, some possible reasons and consequences for this variation will be advanced.

[es] Las expresiones con las que nos referimos a Internet y a sus posibles usos revelan cómo lo conceptualizamos. Más que "una red de redes de ordenadores", como normalmente se la define, percibimos y experimentamos Internet como un LUGAR. Este trabajo analiza concretamente la metáfora INTERNET ES UNA CIUDAD como una de las más productivas para formar el concepto INTERNET en inglés, mientras que INTERNET ES UN MAR parece ser la metáfora más habitual para los hablantes de español. Finalmente, se consideran algunas de las posibles razones y consecuencias de esta variación.
[en] Objective: to determine the level of knowledge in palliative care of nursing staff at a Spanish tertiary care hospital. Method: descriptive, cross-sectional study. Data were collected about the results of the Spanish version of the Palliative Care Quiz for Nurses (PCQN), sociodemographic aspects, education level and experience in the field of palliative care. Univariate and bivariate descriptive analysis was applied. Statistical significance was set at p < 0.05 in all cases. Results: 159 professionals participated (mean age 39.51 years ± 10.25, with 13.96 years ± 10.79 of professional experience) 54.7% possessed experience in palliative care and 64.2% educational background (mainly basic education). The mean percentage of hits on the quiz was 54%, with statistically significant differences in function of the participants' education and experience in palliative care. Conclusions: although the participants show sufficient knowledge on palliative care, they would benefit from a specific training program, in function of the mistaken concepts identified through the quiz, which showed to be a useful tool to diagnose professionals' educational needs in palliative care.

[es] Objetivo: determinar el nivel de conocimientos en cuidados paliativos del personal de Enfermería de un hospital español de tercer nivel. Método: estudio transversal descriptivo. Los siguientes datos fueron recolectados junto con los resultados de la versión española del cuestionario Palliative Care Quiz for Nurses (PCQN): aspectos sociodemográficos, nivel de formación y experiencia de los participantes en cuidados paliativos. Se realizó análisis descriptivo univariado y bivariado, considerándose estadísticamente significativo un valor de p < 0,05 en todos los casos. Resultados: participaron 159 profesionales, (edad media 39,51 años ± 10,25; experiencia profesional 13,96 años ± 10,79), 54,7% tenían experiencia en cuidados paliativos y 64,2%, formación (la mayoría con formación básica). La media de aciertos en el cuestionario fue de 54%, con diferencias estadísticamente significativas derivadas de la formación y experiencia de los participantes en el ámbito de los cuidados paliativos. Conclusiones: aunque los participantes mostraron un conocimiento suficiente sobre cuidados paliativos, se beneficiarían con un programa de formación específico, orientado en función de las concepciones erróneas identificadas mediante el cuestionario, que ha mostrado ser un instrumento útil en el diagnóstico de necesidades formativas de los profesionales en el ámbito de los cuidados paliativos.
[en] In the present study, a representative sample of 100 teachers belonging to 38 pre- and primary schools were asked regarding the basic reasons for organizing meetings with parents, and how they prepare in advanced such a meetings. Teachers think that these meetings are absolutely necessary. The main reasons reported for that were: informing about academic issues; asking parents for support; and providing assessment about the class group and the individual pupils. Preparation was basically understood in terms of "points to argue". Planning and follow-up of the current degree, administrative issues, and extra-school activities were the topics more often approached. However, there were differences depending on school features and teachers´ individual differences.

[es] En el presente estudio hemos preguntado a una muestra representativa de 100 profesores de 38 escuelas de infantil y primaria por las razones básicas que tienen para convocar las reuniones con padres y cómo las preparan. Para los profesores la necesidad de estas reuniones es incuestionable. Los principales motivos son: informar de cuestiones académicas, pedir apoyo a los padres y hacer valoraciones de la clase y de los alumnos. La preparación podría resumirse como "pensar los puntos a tratar". La planificación y seguimiento del curso, las cuestiones normativas y las actividades extraescolares son los puntos más tratados. Existen diferencias en función de características del centro y del profesorado.
[en] With the announced farewell of the Dominican nuns and the Carmelite monks, Borriana closes a stage that started at the end of the XIX century. That eclosion of the religious spirit, which over decades tinged Borriana's society, has been fading with the passing of the years until finally disappeared if we exclude those religious orders including the Consolación nuns or Salesians. Here have remained the convents around which some of our town's neighbourhoods were structured as a kind of evidence of a time when the clergy and religious orders had an important role in the local life. As a sign of such decay and as an ending point to it, we had the relocation of the Dominican nuns' mortal remains, which used to rest in the convent's cemetery, to the local cemetery which took place on the 13th March 2020 in the presence of the Prioress of the convent, Sister María Enriqueta Porcar, and the lawyer of the Dominican Federation, Jesús Gil Martínez.

[es] Con la anunciada despedida de las Dominicas y los Carmelitas, Borriana cierra una etapa iniciada a finales del siglo xix. Aquella eclosión de espíritu religioso, que durante décadas impregnó a toda la sociedad burrianense, se ha ido diluyendo, con el paso de los años, hasta desaparecer, si exceptuamos aquellas órdenes religiosas vinculadas aún al mundo de la educación, como las Madres de la Consolación o los Salesianos. Aquí han quedado los conventos, alrededor de los cuales se estructuraron importantes barrios de nuestra ciudad, como testimonio de una época en la que el clero y las órdenes religiosas tenían un destacado papel en la vida local. Muestra de la decadencia, y como punto final, tuvimos el traslado de los restos mortales de las monjas dominicas que descansaban en el cementerio del convento, hasta el cementerio municipal, el pasado 13 de marzo de 2020, en presencia de la priora del convento, Sor María Enriqueta Porcar, y del abogado de la Federación dominica, Jesús Gil Martínez
[en] To report on the earthquake of Haiti of January, 2010 and the tsunami that devastated Japan in March, 2011 supposed a communicative challenge for the journalists, because the facts became international news. For the press media, the photographies were a fundamental resource to report the catastrophes, because they evoke feelings, have a emotive power and a big communicative force. After a formal analysis and content, with this investigation there was verified how the photographic treatment and the informative line of the principal press media of Spain, ABC, El Mundo and El País was very different in each of the cases object of study. If we compare the images published after each of the facts, we verify that the diaries coincided with the way of treating the catastrophes and that the social perception of the countries seem to determine the representation that they will have of the human drama and the destruction in the mass media

[es] Informar sobre el terremoto de Haití de enero de 2010 y el tsunami que arrasó Japón en marzo de 2011 supuso un reto comunicativo para los periodistas, ya que los hechos pronto se convirtieron en noticias de primera plana en los medios internacionales dado el elevado número de víctimas mortales y la destrucción material provocada. Para los medios impresos, las fotografías fueron una herramienta fundamental para informar ya que, gracias a su capacidad para evocar sentimientos, a su poderío emotivo y a su fuerza comunicativa, acercaron a los lectores al lugar de los hechos transmitiendo la realidad de cada lugar. Tras un análisis formal y de contenido, con esta investigación se comprobó cómo el tratamiento fotográfico y la línea informativa de los principales soportes impresos de España, ABC, El Mundo y El País, fueron muy diferentes en cada uno de los casos objeto de estudio. Si comparamos las imágenes publicadas tras cada uno de los sucesos, nos encontramos con que a pesar de que las tres cabeceras coincidieron en la manera de tratar los hechos, la percepción social de cada país parece condicionar la representación del drama humano y de la destrucción, afianzando las ideas preconcebidas sobre cada uno de ellos.
[en] The paper reflects on the breadth and depth of the crisis of democracy both in the processes of formal representation and in the disappearance real decision-making autonomy in institutions. Two proposals for regeneration are presented in response to this crisis; one is a proposal for the representative process; the second, considering the first to be insufficient, consists of introducing other democratic spaces.

[es] El texto reflexiona sobre la profundidad y extensión de la crisis democrática, tanto en los procesos de representación formal como en la desaparición de la autonomía real decisoria en las instituciones. Respondiendo a esta crisis, se desarrollan dos propuestas regenerativas. Una del mismo proceso representativo. Otra, considerando insuficiente la anterior, consistente en introducir otros espacios de democracia.
[en] Diferents. Revista de museus is set up as a space for meeting, debate and reflection on different aspects related to museology. Make visible and disseminate museums that due to their characteristics could be considered unique, both nationally and internationally. Disseminate the contributions of the world of research and democratize knowledge in the field of museology.

[es] Diferents. Revista de museus está configurada como un espacio para el encuentro, el debate y la reflexión sobre diferentes aspectos relacionados con la museología. Visibilizar y difundir los museos que por sus características propias podrían considerarse singulares, tanto a nivel nacional como internacional. Difundir las aportaciones del mundo de la investigación y democratizar el conocimiento en el campo de la museología.
[en] This paper provides an overview of the research devoted to agricultural foreign trade in Spanish economic history. We begin with a review of the ideas that emerged in the pioneering research into the economic history of Spain which first appeared during the 1970s . We then move on to analyse the development of this theme in the 1980s, a decade which undoubtedly saw the publication of key papers, both with respect to our knowledge of the foreign sector as a whole and regarding its role in the development of Spanish agriculture. The third and most extensive part of the paper is dedicated to the progress made in the 1990s, when the contribution of agricultural historians is particularly noteworthy, and which enables us to now conform that we have a relatively extensive knowledge of the theme. The paper closes with some brief conclusions and reflections on possible lines of future research.

[es] En este trabajo se presenta una panorámica de la investigación sobre el comercio exterior agrario en la historia económica española. Se comienza con una revisión de las ideas que en las investigaciones pioneras en historia económica de España aparecen en los años setenta. A continuación se analiza el desarrollo de este tema en los años ochenta, década en la que sin ninguna duda se publican trabajos claves tanto para el conocimiento del conjunto del sector exterior, como para el del papel de áquel en el desarrollo agrario español. La tercera parte del artículo, la más extensa, se dedica a los progresos producidos en la década de los noventa, en la que la aportación de los historiadores agrarios es muy destacada, por lo que podemos afirmar que tenemos en la actualidad sobre este tema un conocimiento relativamente amplio. Finaliza el trabajo con unas breves conclusiones en las que se realiza una reflexión sobre posibles líneas de investigación futuras.