BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article deals with words ending with -gate, which have been created recently and which constitute a group of neologisms remarkable for their great diversity and their original character. Our basis is a journalistic corpus made up of 73 units created by allusion to the proper name Watergate which convey the meaning of "scandal", "affair". The aim of this article is to analyze their forms and also to determine their stability within the language. We distinguish three main neological models of these innovations: borrowings, hybrid compounds and "fractocompounds". The study shows that from the point of view of their functions, the neologisms analyzed go far beyond the rigid division between denominative and stylistic neologisms.

[fr] Cet article porte sur les formations récentes en -gate qui constituent en français actuel un groupe de néologismes remarquables par leur grande diversité et leur caractère original. En nous appuyant sur un corpus de presse constitué de 73 unités créées par allusion au nom propre Watergate et véhiculant le sens de " scandale ", " affaire ", nous nous proposons d'interroger leurs formes et leurs fonctions, ainsi que de déterminer leur stabilité au sein de la langue. Nous distinguons trois modèles néologiques principaux de ces innovations : emprunts, composés hybrides et fractocomposés. L'étude montre que du point de vue de leurs fonctions, les néologismes analysés dépassent de loin la division rigide entre néologismes dénominatifs et stylistiques.
[en] In this paper we analyze the recent chan ges related to teaching and research eva luations in the Spanish university edu cation system. The constant legislative changes implied modifications that make the university professional career more difficult. However, these changes do not guarantee the quality they try to achieve. In this sense, we focus on two types of evaluations. On one hand, the evaluation for wage supplements, centred on both teaching and research evaluation. On the other hand, the evaluation for promotion where new terms come up, as for exam ple habilitation or accreditation for new academics, contracted and tenured, and where is established a double and someti mes triple evaluation in order to access to different academic positions.

[fr] Nous analysons dans ce travail les changements récents relatifs aux évaluations des pro fesseurs dans le système éducatif universitaire espagnol. Les changements législatifs ont entraîné des modifications qui ont beaucoup complique la carrière professionnelle univer sitaire et avec qui, cependant, on ne termine pas de garantir la qualité qui est demandée par la société. Dans ce sens nous nous concentrons sur deux types d'évaluation : l'évaluation avec un caractère rétributif, centrée sur l'évaluation de l'enseignement et sur l'évaluation de la recherche; et l'évaluation pour la promotion, où surgissent de nouveaux termes comme "l'habilitation" ou "l'accréditation" pour les nouvelles figures professionnelles (professeur contraté, professeur du corps enseignant universitaire), et où on établit une double –ou parfois triple- évaluation pour l'accès aux différentes figures de professeur universitaire.
[en] This article offers some thoughts on cur rent challenges to ensure peaceful coex istence in schools, with reference to the legal framework regulating social relations and referral of disputes to procedures for ensuring the effective implementation of children and adolescents' rights. In Catalo nia the Parliament has approved a general regulation on the rights and opportunities of children and adolescents with refer ences to educational and management of conflicts that may arise in the classroom. The attention of students requires knowl edge of the legal framework and protocols applicable to situations of risk. The transfer of data and issuing reports by teachers and managers must meet guidelines in accor dance with their professional responsibil ity. Since the distinction between risk and helpless, with indicators that facilitate the detection of specific cases, prevention is encouraged to promote an environment that promotes equality and peaceful co existence in the centers. The role and participation of children and adolescents in the construction of their rights empha sizes mediation as a preferred route for the management of conflicts, by their nature, should not be referred to the courts.

[fr] Cet article propose quelques réflexions sur les défis actuels pour assurer la coexistence pacifique dans les écoles, en référence au cadre juridique régissant les relations sociales et l'orientation des différends aux procédures visant à assurer la mise en œuvre effec tive des droits de l'enfant et de l'adolescence. En Catalogne a approuvé un règlement général sur les droits et les possibilités des enfants et des adolescents avec des référen ces majeures à l'éducation et la gestion des conflits qui peuvent surgir dans la salle de classe. L'attention des élèves exige une connaissance du cadre juridique et les protocoles applicables à des situations de risque. Le transfert des données et publier des rapports par les enseignants et les gestionnaires doivent respecter les lignes directrices en fonc tion de leur responsabilité professionnelle. Depuis la distinction entre le risque et sans défense, avec des indicateurs qui facilitent la détection des cas spécifiques, la prévention est encouragée à promouvoir un environnement qui favorise l'égalité et la coexistence pacifique dans les centres. Le rôle et la participation des enfants et des adolescents dans la construction de leurs droits met l'accent sur la médiation en tant que voie privilégiée pour la gestion des conflits, de par leur nature, ne doit pas être porté devant les tribunaux.
[en] The Giron clan was as voracious in high Castilian politics as they were in the administration of their manors. The number of lawsuits that their vassals filed against them shows that the government of their territories was anything but peaceful. Their measures in Morón de la Frontera, one of their most prominent villages, offer some of the keys to how the Osunas understood the seigniorial regime and how they put it into practice. In fact, their policies had a strong impact on the local space. The following study aims to take a look at the rural world of Seville and dive into the power struggles unleashed in Morón de la Frontera as a result of the actions of the first counts of Ureña.

[fr] Le clan Giron était aussi vorace dans la haute politique castillane que dans l'administration de ses manoirs. Le nombre de procès que leurs vassaux ont intenté contre eux montre que le gouvernement de leurs territoires était tout sauf pacifique. Les mesures prises à Morón de la Frontera, l'un de leurs villages les plus importants, offrent certaines des clés de la manière dont les Osunas comprenaient le régime seigneurial et dont ils le mettaient en pratique. En effet, leurs politiques ont eu un fort impact sur l'espace local. L'étude suivante a pour objectif de jeter un regard sur le monde rural de Séville et de plonger dans les luttes de pouvoir déclenchées à Morón de la Frontera suite aux actions des premiers comtes d'Ureña.
[en] This exploratory study taps into an ap-proach to equity focused on the development of pedagogical frameworks and procedures from the double perspective of active education and the satisfaction of the basic psychological needs of students. This approach has been based on the information provided by a group of teachers from early childhood and primary education centers with high equitable expectations in the Region of Murcia. The main objective is to know and make visible some of these pedagogical frameworks and procedures that the centers are developing to guarantee inclusive and fair educational policies, especially through active education and the satisfaction of students' needs. Among its main pedagogical proposals are paedocentrism and the promotion of an understanding of education that, in order to materialize as such, must be active and respectful of the needs and interests of the recipients. The information was collected through individual semi-structured interviews. The informants come from four educational centers, two public and two private, with a sample of 12 teachers. The main conclusions drawn include: a heightened understanding of the ultimate meaning of education; the strengthening of teaching functions focused on emotional accompaniment; teaching and evaluation focused on observation, monitoring, guidance, orientation, facilitation of learning; and the organization and collaborative planning of suitable learning environments.

[fr] A travers cette étude exploratoire, une approche de l'équité est faite sur l'élaboration de cadres et de procédures pédagogiques dans la double perspective de l'éducation active et de la satisfaction des besoins psychologiques de base des élèves. Cette approche a été basée sur les informations fournies par un groupe d'enseignants de centres de la petite enfance et de l'enseignement primaire avec des attentes équitables élevées dans la région de Murcie. L'objectif principal est de connaître et de rendre visible certains de ces cadres et procédures pédagogiques que les centres développent pour garantir une éducation inclusive et équitable, notamment à travers une éducation active et la satisfaction des besoins des élèves. Parmi ses principales propositions pédagogiques figurent le pédocentrisme et la promotion d'une éducation qui, pour se matérialiser comme telle, doit être active et respectueuse des besoins et des intérêts des destinataires. Les informations ont été recueillies par le biais d'entretiens individuels semi-directifs. Les informateurs proviennent de quatre centres éducatifs, deux publics et deux privés, laissant l'échantillon composé de 12 enseignants. Et parmi les principales conclusions ressortent: l'approfondissement du sens de l'éducation ; Le renforcement des fonctions pédagogiques centrées sur l'accompagnement affectif; Enseignement et évaluation axés sur l'observation, le suivi, l'orientation, l'orientation et la facilitation des apprentissages. Et l'organisation et la planification collaborative d'environnements préparés à apprendre.
[en] This paper aims to deepen theoretical and empirical developments on engagement in the classroom. Current conceptual con siderations on behavioral and emotional involvement in academic learning are presented in the first part. Then, a study conducted in a primary school in argenti na with sixth graders-second cycle-, is dis cussed in order to describe the observed and self-perceived engagement in relation to academic performance and features of the instructional context. The results found show relationships between high performance, high levels of engagement to learning and perception of classroom environment oriented to autonomy, curio sity, challenge and formative assessment. Finally, some guidelines are presented to promote responsibility in the classroom.

[fr] Cet article vise à approfondir les développements théoriques et empiriques sur l'engagement en salle de classe. Dans une première partie, nous présentons des consi dérations conceptuelles actuelles sur l'implication comportementale et émotionnelle en relation avec l'apprentissage académique. Ensuite, nous présentons une étude réalisée dans une classe de sixième cycle d'une école d'Argentine afin de décrire l'engagement observée et l'autoévaluation quant au rendement scolaire et quant aux caractéristiques du contexte pédagogique. Les résultats de notre étude montrent les relations entre les hautes performances et les niveaux élevés d'engagement vis-à-vis de l'apprentissage et de la perception de l'environnement de la classe orientée vers l'autonomie, la curiosité, le défi et l'évaluation formative. Enfin, certaines lignes directrices sont présentées afin de promouvoir la responsabilité dans la salle de classe.
[en] This paper seeks to detail the different steps taken to start a theatre workshop focused on French language teaching and learning at the University of Alcalá. Furthermore, it also intends to analyze certain aspects which have proven particularly relevant: The complex communicative environment established in these workshops, with as many as three different levels of enunciation. Relationships between theatre text and subtext and the problems faced by students-actors to unveil the latter correctly. Interferences arising when trying to free the body and let it speak on the scenario while performing a play written in a foreign language. The appropriateness of the selected scenes - approached from the theoretical basis of theatre movements - in relation to the final goal: enrich and fathom French language learning process.

[fr] Cet article analyse les différentes étapes de la mise en oeuvre d'un atelier théâtral pour l'apprentissage du français à l'Université d'Alcala. Il passe également en revue plusieurs aspects qui se sont révélés spécialement intéressants : La complexe situation de communication (avec trois niveaux énonciatifs) qui caractérise un atelier de ce genre ; les rapports entre texte et sous-texte au théâtre, et les difficultés éprouvées par les étudiants-acteurs quand ils se trouvent confrontés à ce dernier ; les interférences verbal/non-verbal qui se produisent au moment de faire parler le corps en langue étrangère ; l'analyse, à partir des dernières théories sur le théâtre, de l'adéquation des scènes choisies à l'objectif recherché : enrichir et approfondir l'apprentissage du FLE.
[en] Abstract: This article analyses a libertin tale, Amours du chevalier de Walbé avec la belle Hortense, published in 1802 in the collection Les Sérails de Paris. The tale belongs to the libertine tradition of narrations about prostitution, which was quite liked at the 18th century and still exists at the beginning of the 19th century. I will try to make a transgendered reading of two aspects of the tale: Hortense's lesbianism and Walbé's transvestism.

[fr] Résumé: Cet article analyse un conte libertin, Amours du chevalier de Walbé avec la belle Hortense, publié en 1802 dans le recueil Les Sérails de Paris. Le conte appartient à la tradition libertine des récits sur la prostitution, assez populaire au XVIIIe siècle et encore présente au début du XIXe. Nous essayerons de faire une lecture transgenre de deux aspects de l'ouvrage: le lesbianisme d'Hortense et le travestissement de Walbé.
[en] Environmental degradation has hit news paper front pages and editorials and ci tizen claims are beginning to multiply. Everything seems to indicate that aware ness is growing progressively. However, there is still a serious lack of understan ding, with a strong tendency towards par tial approaches and causal reductionism, ignoring how closely related the problems are and the need to tackle them together. The aim of this paper is precisely to show how the problems that characterise the cu rrent situation of planetary emergency are related and also that they are not restric ted to "climatic change" nor can they be solved by simply reducing Co2 emissions. We will attempt, therefore, to provide a complete and organized panoramic view of the situation, its causes and the measu res to be adopted, in order to contribute to a better approach towards citizen sustai nability education.

[fr] Les nouvelles à propos de la dégradation du milieu ont sauté aux premières pages et éditoriaux des journaux et les réclamations des citoyens commencent à se multiplier. Tout semble indiquer qu'on assiste à une progressive prise de conscience. Cependant, persistent les incompréhensions et les réticences à modifier les comportements, avec une forte tendance aux approches partielles et au réductionnisme causal, qui ignore l'étroite relation existante entre les problèmes et la nécessité d'un traitement global. Notre objectif avec cet article est, très précisément, de montrer les liens entre les problè mes qui caractérisent l'actuelle situation d'émergence planétaire –qui ne se réduit pas au " changement climatique " ni peut être résolue simplement avec la réduction des émissions de Co2. Nous essayerons, donc, de présenter un panorama complet et articu lé de la situation, ses causes et mesures à mettre en œuvre, pour mieux contribuer à une meilleure orientation de l'éducation citoyenne pour un développement durable.
[en] The family is a social structure with its own identity, formed by the interrelation ship of different roles. It constitutes the natural model of social integration, and is based on affective bows. Every culture, every time, establishes in an implicit and explicit way a range of ideals and values that are promoted in the family. Some of the responsibilities that in the last decades were attributed to the family have gra dually fallen onto the school. Nowadays, people talk about the disconnection bet ween family and school. It is necessary a reasonable and logical dialogue between both institutions, in order that the edu cation they will receive, at home and at school, has a balance and a coherence, because they both fulfil concrete aims. Information and Communication Tech nologies are present in the development of the human being from the moment in which we are born. The adults are respon sible for its use at home. They must show its usefulness to the children, as well as establishing rules for its use. Our attitude towards these technologies will allow us to make a good use or, otherwise, an abu se that could be damage our moral, physi cal and psychic health.

[fr] La famille est une structure sociale basique avec une identité propre, qui est configurée par la relation entre les différents rôles. Elle constitue le modèle naturel d'intégration sociale et elle est basée sur des liens affectifs. Chaque culture, chaque période de temps, établit d'une manière implicite et explicite une gamme de valeurs qui sont promues á l'interieur de la famille. Certaines responsabilités attribuées à la famille pendant les décennies passées sont retombées peu à peu sur l'école. On parle aujourd'hui, plus que jamais, de la déconnexion entre la famille et l'école. Un dialogue raisonnable et logique devient donc nécessaire entre les deux institutions, pour que l'éducation qu'ils reçoivent, à la maison et à l'école, ait un équilibre et une cohérence, puisque toutes deux accom plissent des objectifs concrets. Les technologies de l'information et de la communication marquent le développement de l'être humain dès que nous naissons. Les adultes sont responsables de son utilisation à la maison. Ils doivent montrer leur utilité aux plus petits, ainsi qu'établir des normes pour leur utilisation. L'attitude que nous adoptons envers ces technologies nous permettra de réaliser un bon usage ou, dans le cas contraire, un abus qui peut être nocif pour notre santé morale, physique et psychique.
[en] This article addresses the difficulty of establi - shing limits and categories between reality and fiction in the narrative work and the "writing of the self" by Boris Vian, in relation to the prin - ciples of the Pataphysics College to which he belongs. For this, through the concept of "auto - biographical space" of Lejeune, which outlines and modifies his theory previously exposed in the Pacte autobiographique, we will focus on the techniques of the language-universe that plays with the principle of identity through the pseudonyms, the self-citation and the no - velistic transpositions of friends and acquain - tances who, masked, are participants in the vi - cissitudes of their fictional world in which the borders between the lived and the imagined are blurred without ceasing.

[fr] Cet article aborde la difficulté d'établir des limites et des catégories entre la réalité et la fiction dans le travail narratif et "l'écriture du moi" de Boris Vian, en relation avec les principes du Collège de 'Pataphysique auquel il appartient. Pour cela, à travers le concept "d'espace autobiographique" de Lejeune, qui modifie sa théorie précédemment exposée dans le Pacte autobiographique , nous allons cibler sur les techniques du langage-univers vianien qui joue avec le principe d'identité à travers les pseudonymes, les autocitations et les transposi - tions romanesques d'amis et de connaissances qui, masqués, participent aux péripéties de leur monde fictif dans lequel les frontières entre le vécu et l'imaginé s'estompent sans cesse.
[en] In this article splits of a wide concept of quality to be annotating its content towards the conceptual univocidad acce pted by the academic world in the con crete area of the quality processes. There are checked the principal, national and international, contributions on the quality in the university recounted to the teaching. a descriptive - interpretative research it appears to know the principal indicators of quality in the university teaching across three categories, subdivided in process indicators. The categories were: Reper cussion in the work, degree of satisfaction and achievement or fulfillment crossed with indicators like institutional support, professional development, teaching and tutorship.

[fr] Cet article part d´un ample concept de qualité pour aboutir son contenu vers l'univocité conceptuel accepté par le monde académique dans l'enceinte concrète des processus de qualité. on a revisé les apports principaux nationaux et internationaux sur la qualité. on présente une recherche descriptive - interprétative pour connaître les indicateurs principaux de la qualité dans l´enseignement universitaire à travers de trois grandes ca tégories subdivisées dans des indicateurs de processus. Les catégories ont été: la réper cussion sur le travail, le degré de satisfaction et de réussite ou d'accomplissement, croi sées avec des indicateurs comme l´appui institutionnel, le développement professionnel, l´enseignement et l´orientarion.
[en] The paper analyses the role that mineral objects and stones, described in medieval sources as votive offerings, play in the construction of a significant world. To do this, it evaluates the relationship that they establish, in the miraculous context, with the devotees, which configures them in a rank of entity equivalent or superior to that of the properly human due to the purpose and the way in which each actant uses them, and especially by the sensory aspect that defines such contacts allowing us to recognize specific characteristics of a sensorium that we qualify as devotional.

[fr] L'article analyse le rôle que jouent les objets minéraux et les pierres, décrits dans les sources médiévales comme des ex-voto, dans la construction d'un monde signifiant. Pour ce faire, on évalue la relation qu'ils établissent, dans le contexte miraculeux, avec les dévots, ce qui les configure dans un rang d'entité équivalent ou supérieur à celui du proprement humain en raison de la finalité et de la manière dont chaque actant leur utilise, et surtout par l'aspect sensoriel qui définit tels contacts, qui permet de reconnaître les caractéristiques spécifiques d'un sensorium que l'on qualifie de dévotionnel.