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[es] El artículo indaga la presencia de la norma y teoría pedagógicas en la praxis escolar de la escuela primaria durante la Segunda República Española (1931-1936) a través del análisis, mediante el método histórico pedagógico, de distintas fuentes documenta les: memorias de prácticas de los alumnos de magisterio, libros de actas de escuelas primaria, circulares legislativas y cuadernos escolares. El resultado contempla la aplicación directa de la norma y la teoría educativa en la praxis, evidenciando la acción conjunta de estos ámbitos en la escuela. Muestra el grado de implicación de gran parte del magisterio en los fines e ideales del gobierno republicano, junto a la utilización de la escuela por éste como plataforma para conseguir dichos fines e ideales.

[fr] L'article explore la présence de la norme et de la théorie pédagogiques dans la pratique scolaire de l'école primaire pendant la Seconde République Espagnole (1931-1936) à travers l'analyse, en utilisant la méthode historico-pédagogique, de différentes sources documentaires : mémoires des stages (pratiques) des étudiants de l'École Universitaire de Formation de Maîtres, livres des actes des écoles de primaire, circulaires législatives et cahiers scolaires. Le résultat envisage l'application directe de la norme et de la théorie éducative dans la pratique, et met en évidence l'action commune de ces domaines à l'école. Cela montre le degré d'implication d'une grande partie du professorat dans les objectifs et les idéaux du gouvernement républicain, et l'utilisation de l'école par celui-ci comme tremplin pour obtenir ces objectifs et idéaux.
[es] La legislación educativa vigente en Espa- ña establece que las escuelas superiores de arte dramático serán competentes en investigación científica en las áreas de conocimiento que les son propias. La norma traslada a las administraciones educativas, a los centros, y a las comunidades educativas, retos y responsabilidades especialmente relevantes considerando la historia pasada y reciente de estas enseñanzas, pues si bien la investigación teatral cuenta en España con una notable trayectoria, hay ámbitos que, aún resultando transcendentales, carecen de un desarrollo básico. Con este artículo mostramos posibilidades para la puesta en marcha y consolidación de aquellos ámbitos de investigación teatral más relevantes en una perspectiva educativa, en tanto pueden promover el desarrollo de las disciplinas que le son propias al campo, el fomento de una cultura científica en los propios centros o la actualización permanente de los docentes, sin olvidar la trascendencia que la formación en investigación pueda tener en la consolidación de competencias profesionales de los titulados en arte dramático. Finalmente resaltamos que el desarrollo de una cultura investigadora en las ESAD es la mejor garantía para su integración efectiva en el Espacio Europeo de la Educación Superior.

[fr] Résumé: La législation en vigueur sur l'éducation en Espagne indique que les écoles supérieures d'art dramatique seront compétentes en matière de recherche scientifique dans les domaines de la connaissance qui leur sont propres. La norme veut que les autorités de l'éducation, les centres et les communautés éducatives, relèvent des défis et des responsabilités particulièrement pertinents tout en prenant compte de l'histoire passée et récente de ces enseignements, car bien que la recherche théâtrale en Espagne ait une feuille de route remarquable, il y a des domaines qui, même en étant très importants, manquent encore d'un développement de base. Avec cet article, nous montrons les possibilités de la mise en œuvre et la consolidation des domaines les plus pertinents de la recherche théâtrale dans une perspective de l'éducation, afin qu'ils puissent promouvoir le développement des disciplines propres à ce domaine, la promotion d'une culture scientifique dans les centres même ou la mise à jour permanente des enseignants, sans oublier l'importance que la formation dans le domaine de la recherche peut avoir dans le renforcement des compétences professionnelles des diplômés en art dramatique. Enfin, nous soulignons que le développement d'une culture de la recherche dans l'ESAD est la meilleure garantie pour leur intégration effective dans l'espace européen de l'enseignement supérieur.
[es] Desde estas líneas, sin tener la certeza de muchas cosas y dudando de muchas otras, se intenta aportar reflexiones sobre la "eterna novedad" que representa el espectro autista y su educación, conscientes de que la tarea no es fácil. En ocasiones, el hecho de haber dedicado cierto tiempo a conocer las características de las personas con TEA y su educación, ha podido generar una actitud de autosuficiencia o de desencanto. Ante esa situación, es necesario no ignorar el punto de partida, la situación actual y, sobre todo, no desistir en el esfuerzo por encontrar respuestas cada vez más acertadas. Para ello, es conveniente hablar más para saber de qué se habla, si se habla de lo mismo y mantener una actitud científica, dudar de muchas cosas y estar dispuestos a renunciar a falsas verdades que parecía que ya se habían adquirido. No debe olvidarse que, a lo largo de la historia del tratamiento del espectro autista, se han ido haciendo muchas conjeturas en relación a las causas del mismo intentando resolver muchas dudas. Dicha situación, a veces, ha generado que no se pudiera empezar a trabajar estando bien orientados. El contenido de este artículo, en definitiva, pretende poner de manifiesto que la mejor manera de dar respuesta a las necesidades de las personas del espectro autista, debe fundamentarse, esencialmente, en saber reconocer la individualidad de cada persona, en valorar su capacidad y su competencia con la finalidad de facilitar su educación y posibilitar su participación en el desarrollo social.

[fr] De ces lignes, sans avoir la certitude de beaucoup de choses et douteux beaucoup d'autres, tentent d'apporter des réflexions sur la " nouveauté éternelle ", ce qui repré sente le spectre de l'autisme et leur éducation, consciente que la tâche n'est pas facile. Parfois, le fait d'avoir consacré quelque temps pour en apprendre davantage sur les ca ractéristiques des personnes atteintes de TSA et leur éducation, a été capable de générer une attitude d'autosuffisance ou déception. Face à cette situation, il est nécessaire de ne pas ignorer le point de départ, la situation actuelle et, par-dessus tout, pas renoncer à l'effort pour trouver des réponses plus de succès. À cette fin, il convient de parler davan tage de savoir de quoi parle, si nous parlons la même et un scientifique doute beaucoup de choses et être disposé à renoncer à l'attitude de fausses vérités qui semblait qu'ils avaient déjà acquis. Vous ne devez pas oublier que l'histoire du traitement du spectre autistique qu'ils ont été faisant de nombreuses conjectures sur les causes de cette tente de répondre à plu sieurs questions. Une telle situation, a conduit parfois que l'on ne pouvait commencer à travailler ciblés. Le contenu de cet article, en bref, vise à mettre en évidence que la meilleure façon de répondre aux besoins du peuple dans le spectre autiste, doit être, essentiellement basée sur apprend à reconnaître l'individualité de chaque personne pour évaluer leur capacité et leur compétence afin de faciliter leur éducation et de faciliter leur participation au développement social.
[es] El presente trabajo de investigación versa sobre los asentamientos rurales andalusíes situados al levante de la tierra de Málaga, concretamente las alquerías axárquicas. Haciendo uso tanto de la arqueología como de la documentación escrita hemos recogido veintisiete alquerías donde nos marcamos como objetivo conocer las pautas de asentamiento, así como sus características y composición urbana a fin de descubrir dónde y cómo se adaptaban y se disponían en un medio físico mayoritariamente montañoso y qué diferencias y similitudes existían entre ellas en función de sus edificaciones. Los resultados nos permitirán conocer un gran número de asentamientos desiguales en demografía y extensión los cuales se desarrollaron en función de la explotación de la agricultura de secano de los Montes de Málaga.

[fr] Ce travail de recherche porte sur les établissements ruraux d'Andalousie situés à l'est du pays de Malaga, en particulier les fermes axarchiques. En utilisant à la fois l'archéologie et la documentation écrite, nous avons rassemblé vingt-sept fermes où nous nous sommes fixé pour objetifs de connaître les modèles de peuplement, ainsi que leurs caractéristiques et leur composition urbaine afin de découvrir où et comment ils se sont adaptés et ont été disposés dans un environnement physique principalement montagneux et quelles différences et similitudes existaient entre eux en fonction de leurs bâtiments. Les résultats nous permettront de connaître un grand nombre de colonies inégales dans la démographie et l'extension qui ont été développées en fonction de l'exploitation de l'agriculture pluviale des Montes de Málaga.
[es] Este trabajo presenta una investigación con profesores-tutores de centros educa- tivos de los niveles de Educación Infantil y Primaria. Su objetivo fue analizar las actividades que implica la realización de la función tutorial en términos de im- portancia y dedicación temporal de los profesores-tutores. Además, se estudia su percepción acerca de las dificultades que encuentran en la realización de esta fun- ción, con la finalidad de identificar áreas de mejora que propicien un desarrollo completo y adecuado de la misma. Para ello se construyó una escala tipo Likert sobre Dificultad Percibida que obtuvo buenas propiedades psicométricas, iden- tificándose tres factores: Organización, Medios y Sobrecarga. Los resultados de la investigación muestran que los profesoresseñalan un nivel alto de importancia y de- dicación a todas las actividades, así como una alta coherencia entre su valoración y el tiempo que emplean en su realización. El profesorado percibe una alta sobrecarga de trabajo derivada de su función tutorial, y esto junto con el resto de dificultades percibidas, se relaciona negativamente con el tiempo destinado a las actividades tutoriales con el equipo de profesores y las familias.

[fr] Cet article présente une recherche avec les enseignants qui sont les tuteurs des niveaux d´éducation maternel et primaire. Son objectif était d'analyser les activités qui consistent à faire la fonction de tuteur en termes d'importance et de dévouement temporaire des enseignants-tuteurs. En outre, on analyse leur perception à propos des difficultés rencontrées dans l'exercice de leurs fonctions de tutorat, afin d'identifier les domaines d'amélioration qui encouragent un développement complet et approprié de celles-ci. A cet effet, une échelle de Likert pour mesurer la variable difficulté perçue a été créée et nous obtenons de bonnes propriétés psychométriques et on identifie trois facteurs: l´organisation, les moyens et la surcharge. Les résultats de la recherche montrent que les enseignants indiquent une grande importance et de dévouement à toutes les activités, ainsi qu´un niveau élevé de cohérence entre leurs évaluations et le temps dédié pour la réalisation de ces activités. Les enseignants perçoivent une charge de travail élevée résultant de sa fonction de tutorat, et cela avec le reste des difficultés perçues, est lié négativement au temps consacré à des activités de tuteurs avec l'équipe des enseignants et des familles.
[es] El coaching es una metodología que persigue el desarrollo del máximo potencial personal. Recientemente, se ha trasladado al campo educativo para mejorar las habilidades y prácticas de los docentes y el alumnado. Los objetivos principales de esta investigación son: realizar una revisión bibliográfica de los últimos años, identificar los ámbitos de aplicación más recurrentes, y descubrir aquellos menos contrastados, de cara a sugerir nuevas líneas de investigación. La metodología está basada en una revisión sistemática de artículos científicos de los últimos cinco años en idioma español e inglés, distinguiendo los que son exclusivamente teóricos o los que dan cuenta de algún tipo de intervención. Como resultado, se constata una gran cantidad de estudios que, sobre el coaching educativo, se hacen hoy en día, así como su eficacia y beneficios para toda la comunidad educativa si tenemos en cuenta los artículos de carácter práctico. Se puede apreciar que en algunos países, como Estados Unidos, la presencia del coaching ya está muy arraigada, pero en realidad se trata de un fenómeno global que impregna en mayor o menor medida al sistema educativo de países de los cinco continentes. A pesar de ello, muchos autores consideran que es preciso incrementar el número de estudios empíricos sobre el coaching educativo y garantizar su rigor científico. Para finalizar, y teniendo en cuenta el corpus existente, se propone profundizar en una línea de investigación poco estudiada: el uso del coaching para mejorar los problemas de aprendizaje en secundaria.

[fr] Le coaching est une méthodologie qui poursuit le développement d'un potentiel personnel maximal. Il a récemment émergé dans le domaine de l'éducation pour améliorer les compétences et les pratiques des enseignants et des étudiants. Les principaux objectifs de cette recherche sont d'effectuer une revue bibliographique des dernières années, d'identifier les champs d'application les plus récurrents, et de découvrir ceux moins contrastés, afin de proposer de nouvelles lignes de recherche. La méthodologie est basée sur une revue systématique des articles scientifiques des cinq dernières années en espagnol et en anglais, en distinguant ceux qui sont exclusivement théoriques ou ceux qui présentent un type d'intervention. En conséquence, on vérifie qu'aujourd'hui il y a un grand nombre d'études sur le coaching éducatif, en constatant aussi leur efficacité et leurs avantages pour l'ensemble de la communauté éducative, si nous prenons en compte les articles pratiques. On peut remarquer que, bien que dans certains pays, comme aux États-Unis, la présence du coaching soit déjà profondément enracinée, mais il s'agit en réalité d'un phénomène global qui imprègne plus ou moins le système éducatif des pays des cinq continents. Malgré cela, de nombreux auteurs considèrent qu'il est nécessaire d'augmenter le nombre d'études empiriques sur le coaching éducatif et de garantir sa rigueur scientifique. Pour conclure, et sur la base du corpus existant, il est proposé de se plonger dans une ligne de recherche peu étudiée: l'utilisation du coaching pour améliorer les problèmes d'apprentissage à l'enseignement secondaire.
[es] Son varios los problemas que supone la aceptación de un sujeto flexivo o de un pronombre nulo con esa función en estructuras impersonales del español con verbos conjugados. Esos problemas —derivados de una concepción lógica de la oración gramatical y de la generalidad histórica de la gramática— se reflejan en el análisis de diversas estructuras impersonales. Para salvar esos obstáculos, presentamos una propuesta que pretende establecer las causas que provocan la ausencia obligada del sujeto y distinguimos, con este objetivo, un sujeto inexistente y un sujeto oculto o desconocido. Según se detallará, la imposibilidad de suponer la existencia de un sujeto responde a las restricciones léxicas de ciertos verbos y complementos verbales en algunos casos que se sitúan en el plano de la norma (concretamente, en las construcciones con verbos unipersonales propios e impropios y con el existencial haber). Otras veces, el valor agentivo de determinados verbos y la propia estructura gramatical en las construcciones formuladas en tercera persona del plural con valor inespecífico provocan la ausencia del sujeto en este mismo plano. Por último, el propio sistema impide la realización del constituyente en las impersonales reflejas y en las estructuras en las que se emplea la perífrasis modal de obligación haber que + infinitivo por unas razones léxicas y gramaticales concretas.

[fr] Résumé: Les problèmes liés à l'acceptation d'un sujet grammatical ou d'un pronom nul dans les structures impersonnelles de l'espagnol avec des verbes conjugués sont multiples. Ces problèmes, découlant de l'identification erronée de la phrase grammaticale avec la prédication logique, de l'indétermination du langage et de la généralité historique de la grammaire, se manifestent dans l'analyse de diverses structures impersonnelles remettant en question la classification de l'espagnol en tant que langue pro-drop prototypique et démontrant la nécessité de développer une hypothèse alternative. Dans cette optique, nous présentons une proposition visant à établir les causes de l'absence obligatoire du sujet et distinguons, à l'intérieur de celle-ci, un sujet inexistant et un sujet caché. Comme cela sera détaillé, cette absence du sujet répond à un critère normatif dans certains cas. Dans d'autres cas, c'est le système lui-même qui empêche la réalisation du constituant.
[es] En el plano internacional, la Educación y Atención de la Primera Infancia ha recibido una atención sin precedentes en las esferas políticas y públicas durante los últimos años y, como consecuencia, la gran mayoría de países europeos han fijado unas metas estratégicas para incrementar la cantidad y calidad de la provisión dentro de este sector. No obstante, la razón fundamental detrás de los objetivos actuales en el contexto comunitario son raramente los niños y sus derechos, sino los intereses comunes mayormente económicos, puesto que las agendas políticas son dirigidas por preocupaciones compartidas sobre el empleo, la competitividad y la igualdad de género. Por todo ello, existe una clara necesidad de ampliar el desarrollo de este análisis y del uso de estas medidas en las discusiones sobre políticas estatales.

[fr] Sur le plan international, l'Education et la Prise en charge de la Petite Enfance a bénéficié d'une considération sans précédent dans les sphères politiques et publiques durant ces dernières années et par conséquent, la vaste majorité des pays européens se sont fixés des buts stratégiques pour accroître la quantité et la qualité de la provision dans ce teur. Cependant dans un contexte communautaire, la raison fondamentale qui se trouve derrière les objectifs actuels, est rarement les enfants et leurs droits sinon les intérêts communs majoritairement économiques, étant donné que les programmes politiques sont orientés par des soucis liés à l'emploi, la compétitivité et l'égalité de genre. Pour cela, il y a une claire nécessité de développer davantage cette analyse ainsi que l'usage de ces mesures dans les débats sur les politiques étatiques.
[es] La mejora de la corresponsabilidad familiar se enmarca dentro del proceso de sensibilización social encaminado al fomento de la conciliación de la vida laboral y familiar. En el medio familiar se asientan las bases de los principios igualitarios que en un futuro se trasladarán al mundo sociolaboral y a la futura familia. La investigación actual sobre la naturaleza, los factores determinantes y las consecuencias de la colaboración de los miembros de la familia ofrece pautas para fomentar el cambio de los patrones de distribución, contribución y acuerdo de los miembros de la familia en la organización del trabajo familiar cotidiano. En este texto se revisan, por un parte las principales líneas de investigación y factores que contribuirán al logro de la corresponsabilidad, a la vez que se aportan datos de los factores determinantes, que, de manera consecutiva, ayudarán a lograr una mayor y mejor conciliación.

[fr] L'amélioration de la coresponsabilité familiale entre dans le cadre du processus de sen sibilisation sociale dirigé à favoriser la conciliation entre la vie professionnelle et la vie familiale. C'est dans le milieu familial que sont jetées les bases des principes égalitaires qui se projetteront au monde socioprofessionnel et à la famille de demain. La recherche ac tuelle sur la nature, les facteurs déterminants et les conséquences de la collaboration des membres de la famille propose des formules destinées à encourager l'évolution des modèles dans la répartition, la contribution et l'accord entre les membres de la famille pour l'organisation du travail familial quotidien. Ce texte passe en revue, d'une part, les principales lignes de recherche et les principaux facteurs qui contribueront à atteindre la coresponsabilité, tout en apportant par ailleurs des informations sur les facteurs déterminants qui, de manière consécutive, favoriseront l'obtention d'une meilleure et d'une plus grande conciliation.
[es] El objetivo principal de este trabajo es plantear pautas metodológicas orientativas para la desarrollo de actividades musicales en Educación Primaria desde una perspectiva del movimiento y la danza. A tal efecto, se ha diseñado un "protocolo" de contenidos musicales dividido en seis núcleos competenciales: lenguaje musical, escuchar, cantar, tocar, bailar, conocer y ser. Dicho protocolo tiene como referencia base los currículos de música de Educación Primaria de las últimas décadas. Objetivo secundario de este estudio es proponer una aproximación integral al fenómeno musical, que contemple el movimiento y la danza como elementos fundamentales de la actividad musical en Educación Primaria, además de la escucha, la lectura y escritura musical, el canto o la práctica instrumental.

[fr] L"objectif principal de ce document est de proposer des orientations méthodologiques pour le développement des activités musicales dans le cadre de l"enseignement primaire partant de la perspective du mouvement et de la danse. À cette fin, nous avons conçu un "protocole" dont le contenu musical est divisé en six compétences de base qui sont le langage musical, l"écoute, le chant, le jeu musical, la danse, la connaissance et l'être. Ce protocole est un cursus basé sur la musique de référence de l"enseignement primaire de ces dernières décennies. Le deuxième objectif de cette étude est de proposer une approche globale du phénomène musical qui inclut le mouvement et la danse comme éléments fondamentaux de l"activité musicale dans l"enseignement primaire, en com plément de l'écoute, de la lecture et de l'écriture musicale ainsi que du chant ou de la pratique instrumentale.