BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper intends to spread the process of educative improvements which are being carried out at Faculty of Education (at Badajoz Campus, University of Extremadura) carries out. There is a double objective: on the one hand, to establish the basis for the counselling and tutorial model of the Faculty, with the purpose of facilitating students integration into university life development of their comprehensive training as well as providing assessment for their future work trajectory, motivating them to continue their studies, and reducing the rate of drop out. On the other hand we try to answer the exigencies of evaluation, certification and accreditation in the sphere of universitary education demanded by Spanish Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) as a measure of reflection about taking decisions in order to improve the quality of their training. As a result of this double objective different subprojects have emerged which complement the Tutorial Action Project has been applied by Education Faculty. Secondly, different proceedings has been designed to improve the quality of counselling and attention to students offered by the centre, that also becomes an indicator of quality in Universities

[es] El presente trabajo pretende difundir el proceso de mejoras educativas que se están llevando a cabo en Facultad de Educación del Campus de Badajoz, de la Universidad de Extremadura. El objetivo es doble, por una parte establecer las bases del modelo de orientación y tutoría de la Facultad con el propósito de facilitar en el estudiante su integración en la vida universitaria, desarrollo de su formación integral, así como, proporcionarle también, asesoramiento para su futura inmersión laboral motivándolo a continuar con sus estudios y reducir así las tasas de abandono. Por otra parte responder a los procesos de evaluación, certificación y acreditación en el ámbito de educación universitaria demandados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) como medida de reflexión sobre la toma de decisiones para mejorar la calidad en la formación de nuestros alumnos universitarios. Como resultado de este objetivo han surgido diferentes subplanes que complementan el Plan de Acción Tutorial que hasta ahora se venía aplicando en la Facultad y, en segundo lugar se han elaborado diferentes procedimientos para la mejora de la calidad de la orientación y atención al alumnado ofrecida por el centro, indicador además de calidad de las Universidades
[en] This article shows the importance of the external evaluation employed by the Administration as a tool to supervise the overall status of the educational system. Being a current issue, the use of a standardised external test is, however, as old as educational systems themselves which since their origin have always been related to students´academic performance. Currently, these tests serve as a guidance to elaborate educational laws that are undoubtedly acquiring an authentic pedagogical renewal through which educational institutions attempt to obtain the best results of their students´ performance and, consequently, the general improvement of the educational system

[es] El presente artículo refleja la importancia que han adquirido las evaluaciones externas como instrumento de control, por parte de las Administraciones, del estado general de los sistemas educativos. Aunque es un tema de actualidad, la utilización de pruebas externas estandarizadas es tan antigua como los propios sistemas educativos, girando ya desde el inicio en torno al rendimiento académico de los alumnos. En la actualidad esas pruebas sirven de guía para la elaboración de leyes educativas que sin duda, están consiguiendo una auténtica renovación pedagógica en la que las instituciones educativas tratan de obtener los mejores resultados en el rendimiento de sus alumnos, suponiendo todo ello, la mejora general de los sistemas educativos
[en] This paper attempts to analyse John Gray's critique of humanism. This political theorist presents in some of his works a strong criticism not only of liberalism, but also of the idea of progress, Utopianism and anthropocentrism. First, I try to sketch a provisional definition of humanism and analyse how Gray understands this concept. Second, I develop some of the main criticisms that Gray levels against humanism. In doing so I will also clarify his influences, particularly his reference to Schopenhauer. To conclude, I attempt to weigh the merit of his criticisms and point out some of its potential limitations

[es] El objetivo de este artículo es analizar la crítica de John Gray al humanismo. Este teórico político ha planteado en algunas de sus obras una fuerte crítica no sólo del liberalismo, sino también de la idea de progreso, los proyectos políticos utópicos y el antropocentrismo. En primer lugar, quisiera esbozar una definición provisional de humanismo y analizar cómo reconstruye Gray este concepto. En segunda instancia, habría que desarrollar las principales críticas que Gray lanza a esta corriente de pensamiento. En este sentido, me gustaría exponer sus influencias, en particular, su referencia a Schopenhauer. Por último, y a modo de conclusión, me gustaría hacer un balance de esta crítica y apuntar algunas de sus posibles limitaciones
[en] This quasi-experimental study analyses the effect of an orienteering race conducted in the natural environment on the knowledge acquired by patients who have suffered a heart attack. During the race, activities were carried out in order to increase the assimilation of knowledge about healthy habits after infarction, in a fun and enjoyable way. The state of mind and knowledge about healthy habits in cardiac rehabilitation were evaluated pre and post-race. Data was analyzed using descriptive and inferential non-parametric statistics. Patients showed an "optimal mental profile" or "profile iceberg" after the race, significantly improving scores on anger and confusion. Significantly higher scores were verified post-race on the knowledge about healthy habits in cardiac rehabilitation. Also, subjects who had a greater knowledge before the race showed less mental stress. On the other hand, there was no relation between knowledge and other factors of the state of mind both pre- and post-r.

[es] Este estudio cuasi-experimental analiza el efecto de una prueba de orientación en el medio natural sobre el conocimiento adquirido por pacientes infartados. Se evalúa estado de ánimo y conocimiento sobre hábitos saludables en rehabilitación cardíaca previo y posterior a la misma, desarrollándose actividades formativas pretendiendo aumentar la asimilación de estos conocimientos en un contexto lúdico y agradable. Se procedió con estadística descriptiva e inferencial no paramétrica. Los pacientes mostraron, en la medida posterior a la prueba el conocido como "perfil anímico óptimo", o "perfil iceberg", mejorando de forma significativa las puntuaciones en enfado y confusión respecto a antes de la prueba. Tras la realización de la actividad se obtuvieron puntuaciones significativamente mejores en conocimiento a nivel de salubridad, facilitándose así una menor tensión anímica (pre), no encontrándose relaciones entre dicho conocimiento y el resto de factores del estado de ánimo, tanto en el pre como en el post
[en] The range of motion is important to perform properly in activities of daily living. However, this physical component can be negatively influenced by different aspects, such as lifestyle, aging and gender. Therefore, the aim of this study was to compare the level of range of motion among institutionalized and physically inactive older adults with physically active, in addition to know how gender can influence it. We compared groups of people older than 65 years, one group was physically active (GA) (n = 54) and the other group was institutionalized and physically inactive older people (GI) (n = 19); and we measured flexibility using the tests from the Senior Fitness Test battery. Our results showed a difference in the flexibility of the upper and lower body for the GA group (p < .001) compared with GI, showing also a gender difference depending on the measured area. We can conclude that it is crucial to include programs of physical exercise to the daily routine of the elderly, as well as to encourage maintaining an active and healthy lifestyle independent of the gender and the geographical environment where they live

[es] La flexibilidad a niveles adecuados es importante para un correcto desempeño de las actividades cotidianas. Sin embargo, esta cualidad puede verse influenciada negativamente por distintos factores, como el estilo de vida, el envejecimiento y el género. Por ello, el objetivo de este estudio fue comparar el nivel de flexibilidad entre personas mayores institucionalizadas y físicamente inactivas con personas mayores físicamente activas, comparando, además, de qué forma el fenotipo sexual puede influir sobre la misma. La muestra estuvo compuesta por personas mayores de 65 años, siendo un grupo físicamente activo (GA) de 54 participantes y un grupo de mayores institucionalizados e inactivos (GI) con 19 participantes; a los que se les evaluó la flexibilidad con dos test de la Batería Senior Fitness Test. Los resultados mostraron una diferencia significativa de la flexibilidad de tren superior e inferior a favor del grupo GA (p < .001) con la influencia del fenotipo sexual variando en función de la zona evaluada. Concluimos que es fundamental añadir en el día a día de las personas mayores la práctica de ejercicio físico, así como incentivar a que mantengan un estilo de vida activo y saludable, independientemente del entorno geográfico donde habiten y de su género
[en] This article presents an educational innovation project focused on the creation of a system that automatize assessments using Natural Language Processing and Machine Learning technologies. The initiative arises from the need to optimize the creation of educational questionnaires, a task that is traditionally time-consuming and susceptible to subjectivity. Our system not only generates questionnaires adapted to the individual level of each student, but also allows self-assessment, thus promoting autonomy and adaptability in learning. The system, developed as an online service based on language models, addresses several challenges specific to the educational environment. These include the generation of personalized questions and the adaptation of the difficulty of the quizzes according to the level of knowledge of the students. This approach aims to improve both student motivation and academic performance by offering quizzes that are challenging, but not demotivating. The technological and integration limitations of the system are also reviewed, especially the optimization of the Spanish models and the compatibility with existing educational platforms

[es] Este artículo presenta un proyecto de innovación educativa centrado en la creación de un sistema que automatice evaluaciones mediante el uso de tecnologías de Procesamiento de Lenguaje Natural y Aprendizaje Automático. La iniciativa surge ante la necesidad de optimizar la creación de cuestionarios educativos, tarea que tradicionalmente consume tiempo y es susceptible a la subjetividad del docente. Nuestro sistema no solo genera cuestionarios adaptados al nivel individual de cada estudiante, sino que también permite la autoevaluación, promoviendo así la autonomía y adaptabilidad en el aprendizaje. El sistema, desarrollado como servicio online basado en modelos de lenguaje, aborda varios desafíos específicos del ámbito educativo. Entre estos se incluyen la generación de preguntas personalizadas y la adaptación de la dificultad de los cuestionarios según el nivel de conocimiento de los estudiantes. Este enfoque pretende mejorar tanto la motivación del estudiante como su rendimiento académico, ofreciendo cuestionarios que son desafiantes, pero no desmotivadores. Se revisan también las limitaciones tecnológicas y de integración del sistema, especialmente la optimización de los modelos en español y la compatibilidad con plataformas educativas existentes
[en] In recent decades we have witnessed a growing interest in the integration of Mindfulness in psychotherapy. This text briefly reviews the results of the most widespread programs, which, from different schools, have included Mindfulness as a key factor for change. Based on the few differences in the results of the different psychotherapeutic programs, a reflection is offered on the areas of convergence between Mindfulness and narrative currents as a potential framework for common factors and integration in psychotherapy

[es] En las últimas décadas asistimos a un interés creciente por la integración de Mindfulness en psicoterapia. En este texto se revisan brevemente los resultados de los programas más difundidos, que, desde diferentes escuelas, han incluido Mindfulness como un factor clave para el cambio. En base a las pocas diferencias de resultado que los diferentes programas psicoterapéuticos tienen entre sí, se ofrece una reflexión sobre las áreas de convergencia entre Mindfulness y las corrientes narrativas como marco potencial para los factores comunes y la integración en psicoterapia.
[en] Background: Metacomprehension skills determine an individual reader's ability to judge their degree of learning and text comprehension and have considerable importance in their ability to learn from reading. Given that many comprehension processes are influenced by text characteristics, the aim of the present study was to analyze whether different types of text have significant impact on metacomprehension skills at two different points in primary education. Method: A total of 823 students (4th and 6th years of primary school, 9 to 11 years old) read three different texts (narrative, expository and discontinuous texts) taken from ECOM-PLEC.Pri, a standardized Spanish test for reading comprehension (León, Escudero, &amp; Olmos, 2012). Students were classified by their metacomprehension skills. A Differential Item Functioning (DIF) analysis was conducted in order to analyze whether the underlying reading comprehension and metacomprehension processes differed across text types. Results: Results showed a considerable divergence of performance for reading narrative texts as opposed to expository and discontinuous texts. These differences were related to academic level. Conclusion: Text characteristics such as the type of text can have a great impact on metacomprehension skills and, consequently, on learning.

[es] Antecedentes: la metacomprensión supone la habilidad que uno mismo posee para juzgar su grado de aprendizaje y comprensión de un texto, adquiriendo una gran importancia en la comprensión lectora. Dado que los procesos de comprensión se encuentran infl uenciados por las características de los textos, el objetivo de este estudio fue analizar si diferentes tipos de texto afectan de manera signifi cativa a la habilidad metacomprensiva de estudiantes de distintos niveles de Educación Primaria. Método: un total de 823 estudiantes de 4° y 6° de Primaria (9 y 11 años) leyeron tres textos diferentes (narrativo, expositivo y discontinuo) tomados de la prueba estandarizada de comprensión lectora ECOMPLEC.Pri (León, Escudero, y Olmos, 2012). Los estudiantes fueron clasifi cados por su nivel de metacomprensión obtenido en la prueba. Un Análisis Diferencial del Ítem (DIF) se aplicó para analizar si los procesos de comprensión lectora y de metacomprensión difi eren entre tipos de texto y niveles académicos de los participantes. Resultados: los resultados mostraron una notable divergencia en el rendimiento metacognitivo del texto narrativo frente a los textos expositivo y discontinuo. Estas diferencias estaban relacionadas con el nivel académico. Conclusión: el tipo de texto puede tener un gran impacto en las habilidades de metacomprensión y, consecuentemente, en el aprendizaje de textos
[en] In contemporary societies, social representations of technoscience have become more complex and polyhedral, moving away from traditional positive conceptions. We explore the growing importance of ambivalence in their analysis, as well as questioning the cognitive deficit model as an explanatory theory. We note that cognitive shortcuts linked to the level of religiosity and post-materialist values have a decisive role in shaping the positions on controversial aspects of science and technology. Furthermore, we conclude that these links vary in different national cultures. In Spain, the problematization of the impacts of technoscience is associated with both lower levels of religiosity and the increase of post-materialist concerns due to the secularization of the society.

[es] En las sociedades contemporáneas, las representaciones sociales de la tecnociencia han devenido más complejas y poliédricas, alejándose de las concepciones meliorativas tradicionales. Nuestro trabajo profundiza en el análisis de la creciente importancia de la ambivalencia, así como en el cuestionamiento del modelo del déficit cognitivo como teoría explicativa. Apuntamos que los esquemas cognitivos vinculados a valores posmaterialistas y al nivel de religiosidad tienen un papel decisivo en la conformación de los posicionamientos de la opinión pública sobre aspectos controvertidos de la tecnociencia. Por otro lado, constatamos que estos vínculos varían según las distintas culturas nacionales. En el caso de España, la problematización de las representaciones sociales de la tecnociencia suele estar asociada, de un lado, a las personas con menores niveles de religiosidad y, de otro, con un aumento de las preocupaciones posmaterialistas debido al proceso de secularización de nuestra sociedad
[en] Expelled out of the country workforce, as a consequence of the economic crisis, many Malian migrants in Spain explore today used goods trade opportunities between Spain and their home countries. They form micro-enterprises that profit from a growing demand of cheap European used goods in Africa. These micro-enterprises have positive and negative effects; on one side, they capitalize in Africa the potentiality of discarded goods in Europe, on the other side, they also create new environmental issues, due to the lack of facilities able to treat the recycling of such goods at the end of their second life. The article also approaches these initiatives in order to point out migrants' ability to redraw their migration projects affected by job insecurity

[es] Expulsados del empleo asalariado, como consecuencia de la crisis económica, muchos migrantes malienses en España exploran hoy las oportunidades del comercio de productos de ocasión con su país de origen. Se trata de microempresas informales que aprovechan la creciente demanda en África de bienes procedentes de Europa a precios baratos. Estas empresas logran un resultado ambivalente. Por un lado, capitalizan las potencialidades en el contexto africano de productos llegados al final de su vida útil en Europa, por el otro, plantean un dilema ambiental debido a las carencias de los sistemas de tratamiento de desechos en estos países. Al enfocar estas iniciativas económicas, el artículo pretende asimismo reflexionar sobre la capacidad de los migrantes de encontrar estrategias para reconfigurar sus proyectos migratorios afectados por la precariedad en Europa
[en] This paper aims to show the usefulness of Geographical Information Systems for surveying and analysing parks. A total of 108 parks in 28 municipalities in Madrid Autonomous Community is studied. Data base analysis and digital cartography of these parks have allowed to achieve precise thematic maps and homogeneous and reliable quantitative results. An analysis of land use distribution in a sample of 10 selected parks is also presented. The research tries to design an adequate methodology to examine the state and main features of urban parks networks, which have remarkable implications for regional management and planning.

[es] El objeto de este trabajo es mostrar la utilidad de los sistemas de información geográfica para inventariar y caracterizar los parques urbanos. Se estudian 108 parques repartidos en 23 municipios de la Comunidad de Madrid. Su cartografía en soporte digital y las bases de datos realizadas han permitido la obtención de mapas temáticos generales y de datos cuantitativos homogéneos y fiables, con una referencia espacial precisa. Además se ha llevado a cabo el análisis de la distribución de los usos de suelo en diez parques seleccionados a través de la explotación de la cartografía georreferenciada realizada al efecto. El diseño de una metodología adecuada para examinar la situación y los rasgos de las redes de parques urbanos, con evidentes implicaciones para la gestión y ordenación territorial, constituye uno de los resultados fundamentales de la investigación.
[en] In a time conditioned by continuous technological advances, it is essential to train teachers in digital competence in order to respond to the needs and concerns of students. The educational processes of the teacher acquire great relevance to have the required skills against the use of new emerging resources. This study focuses on knowing the digital teaching competence in the development and application of augmented reality resources. A non-experimental design of descriptive and correlational type has been followed through a quantitative method. Two questionnaires were used, applied to a sample of 2631 teachers. The results obtained reveal that the teaching staff carries out continuous training, carrying out 2-3 courses per year related to ICT and other areas, in person. They demonstrate skills in certain areas of digital teaching competence, such as security and communication and collaboration, as well as a deficit in the creation of digital content. Deepening in the areas more analogous to augmented reality, according to the type of center and educational stage, it is the public and primary education centers that have revealed the highest level of competence

[es] En una época marcada por los continuos avances tecnológicos, resulta fundamental la formación del profesorado en competencia digital con la finalidad de dar respuesta a las necesidades e inquietudes del alumnado. Los procesos formativos del docente adquieren gran relevancia para disponer de las destrezas requeridas frente a la utilización de nuevos recursos emergentes. Este estudio se centra en conocer la competencia digital docente en la elaboración y aplicación de recursos de realidad aumentada. Se ha seguido un diseño no experimental de tipo descriptivo y correlacional a través de un método cuantitativo. Se han empleado dos cuestionarios, aplicados a una muestra de 2631 docentes. Los resultados obtenidos revelan que el profesorado efectúa una formación continua, realizando de dos a tres cursos al año relacionados con las TIC y otros ámbitos, de manera presencial. Manifiestan destrezas en determinadas áreas de la competencia digital docente como en la seguridad y en la comunicación y colaboración además de un déficit en la creación de contenidos digitales. Profundizando en las áreas más análogas a la realidad aumentada, según en el tipo de centro y etapa educativa, son los centros públicos y de educación primaria los que han revelado mayor nivel competencial.