BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Dementia is a syndrome that is affecting more and more people. The most common disease is Alzheimer's, which is a progressive and degenerative syndrome that affects memory, thought, behavior, emotions and personality. Cognitive reserve is a protective factor for dementias, and there are non-pharmacological treatments that help to increase that cognitive reserve. Here, music plays an important role in remembering forgotten memories. Music therapy can be a very complete support tool to stimulate people with dementia. It can help them to maintain that residual memory and to recover memories associated with music that they thought they had lost. The goal of this project is to determinate the beneficts of music therapy in people with dementia. The duration of the project is 12 weeks, where two of them are dedicated to evaluations, another two to individual interventions, and the remaining eight to group interventions. Individual interventions are based on behavioral model, and group interventions are based on a sequencing proposal by Mateos Hernández. Once it is completed, improvements in cognitive levels, remembering past events, symptoms of anxiety, depression and lonesomeness are expected.

[es] La demencia es un síndrome que cada vez afecta a una mayor cantidad de población. La enfermedad más frecuente es el Alzheimer, un síndrome progresivo y degenerativo que afecta a la memoria, pensamiento, comportamiento, emociones y personalidad. La reserva cognitiva es un factor protector para las demencias, y existen tratamientos no farmacológicos que ayudan a aumentar esa reserva cognitiva. Aquí, la música juega un papel importante para poder rescatar los recuerdos olvidados. La musicoterapia puede ser una herramienta muy completa para estimular a las personas con demencia. Puede ayudarles a mantener esa memoria residual y recuperar recuerdos asociados a la música que daban por perdidos. El objetivo de esta propuesta es determinar los beneficios de la musicoterapia en las personas que padecen demencia. La duración de este proyecto es de 12 semanas, dos de ellas para evaluaciones, dos separa intervenciones individuales, y las ocho restantes para intervenciones grupales. Las intervenciones individuales se basan en la musicoterapia conductista, y las intervenciones grupales se realizan a partir de una propuesta de secuenciación de Mateos Hernández. Una vez finalizado se espera una mejora en los niveles cognitivos, recordando acontecimientos del pasado, en los síntomas de la ansiedad, la depresión, y la soledad.
[en] This article considers the importance of the method in educational research. The method is necessary for achieving the aims of research. We present methodological complementarity and complexity and the firm correspondence between them as principles of educational research since science and research are, without any question, primarily based on the method. The field of education is an area of reality that can be known in various ways and that requires a global approach that might not be limited to knowledge of education as this provides only a partial position. Depending on the type of educational problems under consideration, knowledge of education will be required and the form of knowledge that is most appropriate to the object of study will be applied as it corresponds to the proper use of methodological complementarity as a principle of pedagogical research. The text concludes with a reflection on our situation as educators and researchers

[es] El artículo aborda la importancia del método en la investigación educativa. El método es necesario para llegar al fin de la investigación. Presentamos la complementariedad y complejidad metodológica y la correspondencia objetual como principios de investigación pedagógica. Porque la ciencia y la investigación descansan fundamentalmente y sin ningún género de discusión sobre el método. El campo de la educación es un ámbito de realidad susceptible de ser conocido de diversas formas y reclama una respuesta amplia que no puede ser restringida al conocimiento de la educación que proporcione una posición parcial. Según el tipo de problemas educativos que estemos planteando, necesitaremos conocimiento de la educación y aplicaremos la forma de conocimiento más adecuada al objeto de estudio tal como corresponde al uso adecuado de la complementariedad metodológica como principio de investigación pedagógica. El texto termina con una reflexión en torno a nuestra situación de educadores y la investigación.
[en] This paper pretends to be a proposal for the 1st year of ESO in the specific subject of Spanish Language and Literature. The didactic units have been created to be given throughout a term, regarding that the contents belong to the first evaluation of this year. The application of cooperative learning together with oral communication activities aims to be an ideal pedagogical methodology to work on the contents established by the MECD in this academic year. In addition, another of the main targets of the proposal is to reach a potentially inclusive classroom where all students receive the same education, creating content that can be worked on without making a distinction between ordinary students and students with SEN (Special Educational Needs). Furthermore, in the following pages, it is presented an introduction and a justification of the proposal, followed by a review of the papers about didactics of oral communication and cooperative learning, taking into account their application as inclusive methodologies in the class. Next, the intervention proposal is presented detailing the objectives, methodology, timing and the necessary resources, together with seven self-prepared activities. Finally, the conclusions analyze the results of the proposal obtained during the elaboration process.

[es] El presente trabajo muestra una propuesta de intervención destinada a un aula de 1° de la ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Las unidades didácticas han sido creadas con el fin de ser impartidas a lo largo de un trimestre completo, teniendo en cuenta que los contenidos se rigen por la primera evaluación de dicho curso. La aplicación del aprendizaje cooperativo junto con actividades de comunicación oral es una metodología pedagógica idónea para trabajar los contenidos establecidos por el MECD en este curso académico. A su vez, otro de los principales objetivos que persigue la propuesta de intervención es buscar un aula potencialmente inclusiva donde todos los alumnos reciban las mismas oportunidades educativas, creando contenidos que se puedan trabajar sin hacer distinción entre el alumnado ordinario y los alumnos que presentan NEE (Necesidades Educativas Especiales). Así, en las siguientes páginas se realiza una introducción y una justificación al tema de estudio, tras lo cual se ofrece una revisión de los trabajos dedicados a la didáctica de la comunicación oral y del aprendizaje cooperativo atendiendo a su aplicación como metodologías inclusivas en el aula. A continuación, se presenta la propuesta de intervención detallando los objetivos, la metodología, la temporalización y los recursos necesarios para llevarla a cabo junto con la propuesta de siete actividades de elaboración propia. Por último, en las conclusiones se analizan los resultados de la propuesta obtenidos durante el proceso de elaboración.
[en] The university entry procedure is a critical aspect for students gaining entry to higher education. This work has a dual purpose: to analyse the structure of the Spanish History test for university entry, according to the autonomous region in which it is designed, and to study the relationship between the differences observed in the structure and average performance obtained by students. A comparative analysis has been carried out with a methodological approach of rational analysis of documentary evidence with sixty-eight exams from 2019, adapting the approach proposed by García-Garrido (1991). Likewise, a secondary analysis has been conducted of the data published annually by the Integrated University Information System. The results show substantial differences in the assessment of national historical knowledge: in the structure and content, in the cognitive level and in the marks. Disparities are specifically observed in the language of the test, in the optional nature, in the number of questions and in the content blocks that are assessed: in Catalonia, Valencia and the Basque Country, neither Ancient History nor the Middle Ages, nor the Modern Era are assessed. Likewise, the Balearic Islands, Canary Islands, Cantabria, Castile-La Mancha and Castile and León demand a higher cognitive level from their students. These aspects determine the heterogeneity in the constructs used, in such a way that neither the same understanding nor the same skills of national historical knowledge are being measured throughout the autonomous regions.

[es] El procedimiento de ingreso a la universidad es un aspecto crítico para los estudiantes que pretenden cursar enseñanzas superiores universitarias. El presente trabajo tiene una doble finalidad: examinar la estructura de la prueba de Historia de España para acceder a la universidad en cada comunidad autónoma y estudiar la relación entre las diferencias observadas en tales diseños y el rendimiento promedio obtenido por los estudiantes. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis comparativo de sesenta y ocho exámenes de 2019, con un enfoque metodológico de análisis racional de evidencia documental basado en García-Garrido (1991). Asimismo, se ha realizado un análisis secundario de los datos publicados anualmente por el Sistema Integrado de Información Universitaria. Los resultados muestran diferencias sustanciales en la evaluación del saber histórico nacional: en la estructura y en los contenidos, en el nivel cognitivo y en las puntuaciones. En concreto, se observan disparidades en la lengua de la prueba, en la optatividad, en el número de preguntas o en los bloques de contenidos que se evalúan. Por ejemplo, en Cataluña, Valencia y País Vasco, no se evalúan la Edad Antigua, la Edad Media ni la Edad Moderna. Asimismo, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha y Castilla y León exigen un mayor nivel cognitivo a sus estudiantes. Estos aspectos determinan la heterogeneidad en los constructos utilizados, de manera que no se están midiendo los mismos conocimientos ni las mismas habilidades del saber histórico nacional en todas las comunidades autónomas.
[en] The objective of this research work is provide an proposal for intervention for the called "adjustment period" that occurs in the first year of the second cycle of early childhood education and it is aimed at three years old children that attending at school for the first time. In particular, it focuses on increase the use of the symbolic play in the classroom of three-years-old children during the adjustment period, in order that they can be adapted successfully at school. Because of it is a good tool that helps children to express, assimilate and accept mixed feelings that occur during this period like fear, longing, lack of appetite,etc. For this reason, this research work is divided in two main parts, the first part is a bibliographic review in which is researched in depth about the adjustment period and symbolic play and in the second part, is develops a proposed of intervention. Specifically proposes that children in collaboration with teachers and relatives will create different symbolic playing areas in the classroom, different areas will be targeted at each of the contradictory feelings that children may suffer during this period, in order to they may assimilate these as best as posible. This kind of proposal pretends to be as a guide for both parents and teachers, as an alternative to the different adjustment periods that are occurring today and the main objective of it is that the children can be adapted in the best possible way to school in order to have a happy schooling.

[es] Este trabajo de investigación se centra en aportar una propuesta de intervención para el llamado "periodo de adaptación" y va dirigido a los niños de tres años que acuden al centro de infantil por primera vez. Concretamente, el presente trabajo se divide en dos partes fundamentales, la primera es una revisión bibliográfica donde se investiga en profundidad sobre el periodo de adaptación y el juego simbólico para posteriormente desarrollar una propuesta de intervención, específicamente se propone que los niños en colaboración con los profesores y los familiares realicen diferentes rincones de juego simbólico en el aula, dirigidos a que puedan expresar los sentimientos de rechazo que les produce la separación de sus familiares. Esta propuesta pretende ser una orientación tanto para padres como para maestros, a modo de alternativa a diferentes períodos de adaptación que se están dando en la actualidad con la finalidad de favorecer la seguridad y adaptación de los niños en el aula de P-3, ya que ello va a depender que su futura escolarización sea satisfactoria.
[en] Networking requires knowledge of the necessary configurations of the network devices belonging to them. The search for these configurations turns out to be a tedious and repetitive task due to the large number of existing configurations. Model-driven engineering (MDE) allows you to create solutions to this problem, automating these tasks. This document presents the development of two specific domain languages (DSL) based on MDE, one graphic: CNPGraph, and one textual: CNPText as a solution to the problem.

[es] El establecimiento de redes requiere del conocimiento de las configuraciones necesarias de los dispositivos de redes pertenecientes a ellas. La búsqueda de estas configuraciones resulta ser una tarea tediosa y repetitiva debido a la gran cantidad de configuraciones existentes. La ingeniería dirigida por modelos (MDE) permite crear soluciones a este problema, automatizando estas tareas. Este documento presenta el desarrollo de dos lenguajes de dominio específico (DSL) basadas en MDE, uno gráfico: CNPGraph, y uno textual: CNPText como propuesta de solución al problema.
[en] Digital communications are part of our reality, and they are increasingly replacing traditional communications. This fact is even more noticeable for international communications, and ELE students will probably establish more Spanish interactions in digital media than in conventional ones. Digital communication has its own rules of conduct that the ELE learner needs to know. The purpose of this master's paper is to raise awareness of the importance of teaching cybercourtesy and netiquette in ELE classrooms, already from the initial stages. This paper includes some activities the teacher can use to teach digital communication strategies in their classroom. For this reason, the activities presented aim at advanced A1 or A2 levels and focus on mobile messaging communications, as it is one of the most versatile and widely used digital communication media today.

[es] Las comunicaciones digitales forman parte de nuestra realidad, y día a día van sustituyendo en más ocasiones a las comunicaciones tradicionales. Este hecho es aun más notorio para las comunicaciones internacionales, de manera que los estudiantes de ELE probablemente establecerán en español más interacciones digitales que convencionales. La comunicación digital se rige a menudo por unas normas de conducta propias que el aprendiente de ELE necesita conocer. En este trabajo de fin de máster se pretende realizar una concienciación de la importancia de la incorporación de la cibercortesía y la netiqueta en las aulas de ELE, ya desde estadios iniciales, y se proporcionan ejemplos de actividades para que el docente pueda incluir las estrategias de comunicación digital en su aula. Por ese motivo, se opta por introducir actividades destinadas a nivel A1 avanzado o A2, en que se trabajan las comunicaciones por mensajería móvil, al ser uno de los medios de comunicación digital más versátiles y de mayor uso en la actualidad.
[en] Hemophilia is an orphan disease with a high social and financial impact in Colombia. The consequences for the health of a person with this diagnosis could be progressive and irreversible, with consequences on quality of life and functional capacity even from early ages. In the adulthood could face difficulties in their job inclusion. This work aims to develop a design for a social intervention project that promotes labor inclusion in adult patients diagnosed with hemophilia belonging to a Hemophilia Center in Colombia, the population includes 28 patients, aged between 18 and 62 years (age in the one that begins the age of majority and retirement age limit according to Colombian regulations), which meet criteria of physical disability according to the medical concept, through educational strategies with the direct participation of the beneficiaries. It is concluded that given the particular nature of hemophilia, the execution of transdisciplinary strategies with a biopsychosocial approach is necessary, which potentiate the labor inclusion of the patient with disabilities through social intervention as part of their comprehensive development and as part of the recognition of their rights social as a citizen.

[es] La hemofilia es una enfermedad huérfana con alto impacto social y financiero en Colombia. Las secuelas para la salud de una persona con este diagnóstico podrían ser progresivas e irreversibles, con consecuencias en la calidad de vida y la capacidad funcional incluso desde edades tempranas. En la edad adulta podrían enfrentar dificultades en su inclusión laboral. Este trabajo tiene como objetivo elaborar un diseño de proyecto de intervención social que promueva la inclusión laboral en pacientes adultos con diagnóstico de hemofilia pertenecientes a un Centro de Hemofilia en Colombia, la población incluye 28 pacientes, en edades entre 18 a 62 años (edad en la que inicia la mayoría de edad y edad límite de jubilación según normativa colombiana), que cumplan con criterios de discapacidad física de acuerdo al concepto médico, a través de estrategias educativas con la participación directa de los beneficiarios. Se concluye que dada la naturaleza particular de la hemofilia es necesario la ejecución de estrategias transdisciplinarias con enfoque biopsicosocial, que potencialicen la inclusión laboral del paciente con discapacidad a través de la intervención social como parte de su desarrollo integral y como parte del reconocimiento de sus derechos sociales como ciudadano.
[en] In this work, a management project is developed, focused on the implementation of all the performing arts in the same High School. The influence that the performing arts suppose to the changes in a society is essential, which makes access to this type of educational center necessary. Aspects and elements are developed looking for making this School innovative, recognized and recognizable, as well as being a meeting point for everything related to art and its training. The aim of this work is to set a project for a Center that meets the higher academic expectations in all disciplines of performing arts: music, dance and dramatic art to create new educational offers according to the current demand and the European framework. In this management project, three fundamental objectives are developed that will form the basis of the entire project: coexistence, teamwork and global communication. All through situational leadership that adapts to each situation, at all times, always seeking and promoting a climate and culture of collaboration, thus creating its new identity and institutional image that will make it different from all other centers.

[es] En este trabajo se desarrolla un proyecto de dirección enfocado a la implementación de todas las artes escénicas en una misma Escuela Superior. Es fundamental la influencia que tienen las artes escénicas en los cambios de una sociedad por lo que comienza a ser imprescindible el acceso a este tipo de centros educativos. Se desarrollan aspectos y elementos que harán innovadora, reconocida y reconocible esta Escuela, al igual que será un punto de encuentro para todo lo que tiene relación con el arte y su formación. Con este trabajo se pretende desarrollar un proyecto para un Centro que cubra las expectativas académicas superiores en todas las disciplinas de artes escénicas: música, danza y arte dramático para crear nuevas ofertas educativas acordes con la demanda actual y el marco europeo. En este proyecto de dirección se desarrollan tres objetivos fundamentales que formarán la base de todo el proyecto: la convivencia, el trabajo en equipo y la comunicación global. Todo a través de un liderazgo situacional que se acomode a cada circunstancia, a cada momento, buscando e impulsando siempre un clima y cultura de colaboración, creando así su nueva identidad e imagen institucional que lo hará diferente a todos los demás centros.
[en] The development of this study aims to determine the viability of the industrialization of the solid waste management process in the Municipality of Liborina, the foregoing as a strategy of technical - environmental improvement to the current process, in addition to the study of beneficial economic impact for the Company. Home Public Services of Liborina. To study the analysis of the environment as a starting situation, the PESTEL tool was used to examine factors that determine the importance of the solid waste recovery activity and the interest that the Colombian state has in its different levels to support and encourage their practice in addition to the gradual increase in awareness of society considering that the importance of recycling is not only the economic support of some sectors but the contribution that is particularly made to the planet. As a result, a positive financial horizon was observed in front of the unit of commercialization of recovered materials as well as an increase in capacity of the Sanitary Landfill of almost double, for municipalities of the Liborina category, this is a much more valuable reason since a site of Final disposition of waste not only represents multimillion-dollar investments but intense social, environmental and sanitary affectations.

[es] El desarrollo del presente estudio pretende determinar la viabilidad de la industrialización del proceso de manejo de residuos sólidos en el Municipio de Liborina, lo anterior como una estrategia de mejoramiento técnico – ambiental al proceso actual, además del estudio de impacto económico beneficioso para la Empresa de Servicios Públicos Domiciliarios de Liborina. Para el estudio de análisis del entorno como situación de partida se utilizó la herramienta PESTEL para profundizar en factores donde se logra determinar la importancia que tiene la actividad de aprovechamiento de los residuos sólidos y el interés que tiene el estado colombiano en sus diferentes niveles por apoyar e incentivar su práctica además del aumento de conciencia paulatino de la sociedad considerando que la importancia del reciclaje no es solo de sustento económico de algunos sectores sino del aporte que particularmente se le hace al planeta. Como resultado se observó un horizonte financiero positivo frente a la unidad de comercialización de materiales recuperados además de un aumento de capacidad del Relleno Sanitario de casi al doble, para municipios de la categoría de Liborina ésta es una razón muchísimo más valiosa ya que un sitio de disposición final de residuos no solamente representa inversiones multimillonarias sino intensas afectaciones sociales, ambientales y sanitarias.