BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] El presente artículo cuestiona la noción de "referencial" asociada a la noción de competencia en el marco de la formación docente. En primer lugar, presenta un conjunto de aportaciones procedentes de diferentes publicaciones, que contienen contribuciones favorables a su uso. Insisten sobre la dimensión profesional y el recurso a una lógica de acción, el establecimiento de una mayor coherencia y el refuerzo de la responsabilización. En segundo lugar, el artículo observa varios límites potenciales. La influencia de lo político y las opciones ideológicas economicistas, acompañadas por intereses particulares, podrían originar una lógica fragmentadora de las competencias, pero también la imposición de una normatividad hegemónica, estandarizada, managerial y tecnicista en las prácticas, normatividad independiente de las prácticas efectivas de los docentes e indiferente a la preocupación de dimensión humana.

[fr] L'article questionne la notion de référentiel associée à celle de compétence dans le cadre de la formation à l'enseignement. Il présente, dans un premier temps, un ensemble d'apports présentant des contributions favorables à leur utilisation. Elles insistent sur les dimensions professionnelles et le recours à une logique d'action, l'établissement d'une cohérence plus grande et le renforcement de la responsabilisation. Ensuite, l'article relève plusieurs limites potentielles. L'emprise du politique et les options idéologiques économicistes, accompagnées par des intérêts particuliers, seraient à la source d'une logique morcelante des compétences, mais aussi de l'imposition d'une normativité hégémonique, standardisée, managériale et techniciste aux pratiques ; normativité indépendante des pratiques effectives des enseignants et ignorante de préoccupations humaines.
[es] Hasta hace poco, la situación de la lengua gallega ha recibido poca atención en la bibliografía internacional. Sin embargo, en los últimos años las particularidades del contexto gallego han empezado a llamar la atención. Basándose en las aportaciones más recientes, este artículo presenta una panorámica de la situación sociolingüística de Galicia, explica brevemente sus antecedentes históricos y examina su evolución desde 1980, cuando Galicia inició su período de autonomía política, prestando especial atención a las políticas lingüísticas aplicadas y a su efecto en la dinámica de sustitución y revitalización del gallego.

[fr] Jusqu'à une époque récente, la situation de la langue galicienne a reçu peu d'attention de la part de la littérature scientifique internationale. Ces dernières années, cependant, les particularités du contexte galicien ont commencé à attirer l'attention. Sur la base des apports les plus récents, cet article présente une vue d'ensemble de la situation sociolinguistique de la Galice, revient brièvement sur son contexte historique et examine son évolution depuis 1980, année du début de la période d'autonomie politique de la Galice, tout en accordant une attention particulière aux politiques linguistiques mises en œuvre et à leur effet sur la dynamique de substitution et de revitalisation du galicien.
[es] En Holanda, el Instituto Nacional de Evaluación en Educación (CITO) ha desarrollado durante la última década varios programas de evaluación de los performances escolares de los alumnos en la enseñanza primaria. Cada programa tiene un objetivo específico pero algunos revisten un índole más o menos multifuncional, sus datos tienen múltiples finalidades. Este artículo describe diferentes programas de evaluación de la enseñanza.

[fr] Aux Pays-Bas, l'Institut national d'évaluation en éducation (CITO) a développé cette dernière décennie des programmes d'évaluation divers afin de mesurer les performances scolaires des élèves de l'enseignement primaire. Chaque programme a été développé dans un but spécifique mais un certain nombre de programmes ont un caractère plus ou moins multifonctionnel, les données pouvant ainsi être employées à plusieurs fins. Cet article décrit différents programmes d'évaluation de l'enseignement.
[es] Durante la Segunda República no se puso en marcha otro programa para solucionar el sempiterno problema del campo español que el reformista. La reforma agraria, sin embargo, resultó un fracaso por cuanto las fuerzas políticas llamadas a ponerla en marcha carecían de un programa socioeconómico cohesionado. Las fisuras del reformismo socioeconómico se hicieron especialmente patentes en las Cortes. La legislación resultante de los debates parlamentarios fue desordenada e ineficaz porque los partidos y bloques gobernantes, heterogéneos en su composición, vieron comprometida su unidad interna y fueron incapaces de llevar adelante un programa coherente en materia agraria. Así, si durante el primer bienio las luchas internas del PSOE afectaron a los proyectos de la coalición republicano- socialista en el poder, durante el segundo serían las tensiones dentro de la CEDA las que harían naufragar los planes del Ejecutivo. Solo tras la victoria del Frente Popular pareció vislumbrarse la posibilidad de una mayoría reformista verdaderamente cohesionada, pero el estallido de la Guerra Civil la frustró abruptamente.

[fr] Pendant la Seconde République on décida, afin de résoudre le sempiternel problème de la campagne en Espagne, de n'appliquer que le programme réformiste. La réforme agraire, cependant, s'avéra être un échec car les forces politiques appelées à la mettre sur pied manquaient d'un programme socioéconomique cohérent. Les fissures du réformisme socioéconomique éclatèrent au grand jour aux Cortès. La législation résultant des débats parlementaires fut désordonnée et inefficace parce que les partis et les blocs au gouvernement, fort hétérogènes dans leur composition, virent menacée leur unité interne et furent incapables de mener à bien un programme cohérent sur la question agraire. Donc, si pendant les deux premières années les luttes internes du PSOE eurent une répercussion sur les projets de la coalition républicaine-socialiste au pouvoir, pendant les deux années suivantes ce fut les tensions à l'intérieur de la CEDA qui firent naufrager les plans de l'Exécutif. C'est seulement après la victoire du Front Populaire qu'on put entrevoir la possibilité d'une majorité réformiste vraiment sans fissures, mais l'éclatement de la Guerre Civil la fit échouer de façon abrupte.
[es] Los trabajos que se dedican a las transferencias culturales estudian las interrelaciones, los procesos complicados de imbricación entre categorías culturales que no son desplazamientos de conceptos, de lo percibido, de materiales intelectuales sino adaptaciones dentro de configuraciones locales precisas. Este nuevo método cultural en historia permite superar los viejos prejuicios metodológicos e ideológicos que afirmaban la existencia de un universalismo abstracto de la comunicación o, al contrario, la falta completa de permeabilidad de las culturas y de los saberes. La historia parece apropiarse una temática de las aculturaciones y de los mestizajes que forman el meollo de la antropología. Concretamente fueron los estudios pioneros sobre las relaciones franco-alemanas en el siglo xix las que generaron ese amplio movimiento historiográfico que se interesó luego por las relaciones franco-americanas en la secunda mitad del siglo xx. El examen de los avances historiográficos de la investigación actual y las consecuencias metodológicas y epistemológicas de estos procedimientos conforman las otras dos partes de esta contribución.

[fr] Les travaux consacrés aux transferts culturels étudient les interrelations, les complexes processus d'imbrication entre ensembles culturels non comme des déplacements de concepts, de percepts, de matériaux intellectuels mais comme des adaptations dans des configurations locales précises. Cette nouvelle démarche culturelle en histoire permet de dépasser les vieux partis pris méthodologiques et idéologiques qui stipulaient l'existence d'une universalisme abstrait de la communication ou, au contraire, l'étanchéité rigoureuse des cultures et des savoirs. L'histoire semble ainsi s'approprier une thématique des acculturations et des métissages qui se trouvent au cœur de l'anthropologie. Concrètement, ce sont les études pionnières sur les relations franco-allemandes au xixe siècle qui générèrent ce vaste mouvement historiographique qui s'empara ensuite des relations franco-américaines dans la seconde moitié du xxe siècle. L'examen des acquis historiographiques de la recherche actuelle et les conséquences méthodologiques et épistémologiques de ces démarches constituent les deux autres volets de cet article.
[es] Este artículo propone retomar un método particular de análisis de las opiniones transmitidas en línea, basadas en un principio de de internautas, que el autor denomina . Este método consiste en reunir un gran número de clientes potenciales de un servicio o de un producto en el marco de foros cerrados, y hacerles intercambiar de manera más o menos libre sobre sus prácticas. A partir de un estudio de terreno, el autor propone un punto de vista particular sobre las relaciones entre los profesionales de la Web, sus representaciones del público movilizado y las prácticas efectivas de los internautas .

[fr] Le présent article se propose de revenir sur une méthode particulière d'étude de l'opinion en ligne reposant sur un principe de " mise en communauté " d'internautes, et que l'auteur nomme " marketing délibératif ". Cette méthode consiste à réunir en grand nombre des clients potentiels d'un service ou d'un produit au sein de forums fermés et à les faire discuter plus ou moins librement de leurs pratiques. À partir d'une étude de terrain, l'auteur apporte un éclairage particulier sur les relations entre les professionnels du Web, leurs représentations des publics mobilisés et les pratiques effectives d'internautes " mis en communauté ".
[es] El objetivo de este artículo es ayudar a explicar los orígenes de la creencia en la Tecnología. Los autores del artículo afirman que este fenómeno procede de la fuerza de un mito construido en torno a las tecnologías de la información y comunicación. Dichos autores analizan cierto número de entrevistas de tipo cualitativo, realizadas al interior de una muestra de usuarios de Internet burkineses y personas que participaron en la movilización ciudadana de 2014 en Burkina Faso. El objetivo es recopilar las razones de su inversión en redes sociales digitales e identificar las tendencias en sus usos.

[fr] L'objectif de cet article est de contribuer à expliquer les ressorts de la croyance en la Technologie. Les auteurs postulent que ce phénomène procède de la force d'un mythe construit autour des technologies de l'information et de la communication. Ils analysent un corpus constitué d'entretiens qualitatifs menés auprès d'un échantillon d'utilisateurs burkinabés d'internet et de personnes qui ont participé à la mobilisation citoyenne de 2014 au Burkina Faso. L'objectif est de recueillir les motifs de leur investissement sur les réseaux sociaux numériques et de relever les représentations qui en commandent leurs usages.
[es] Esta contribución se inscribe en una investigación entre varias asignaturas sobre el uso de los álbumes para niños para elaborar secuencias de enseñanza de las ciencias en la enseñanza primaria. Estos álbumes pueden ser calificados de " ficción realista " debido a la omnipresencia del mundo real y de los conocimientos científicos sobre este universo, pero de manera implícita. Basándose en el álbum ¡Plouf ! como soporte didáctico y la teoría de los mundos posibles de Lewis (1978) como marco teórico, mostraremos en qué medida la modelización de lo real en el relato de ficción y la modelización de lo real por el relato de ficción son solidarios : modelizar el mundo físico de la ficción lleva a modelizar el mundo físico de la realidad. La problematización de la lectura de este álbum provoca un cuestionamiento epistemológico entre los alumnos de escuela de párvulos (5-6 años) y de primaria (7-8 años). Los alumnos han hecho sustituciones semióticas para aprehender la noción de masa y elaborar una modelización que permita enlazar la ficción con la realidad. Los intercambios dentro de la clase muestran la capacidad de los alumnos para poner en tela de juicio las condiciones de validez que dichas situaciones, ficcionales y reales, deberían cumplir desde un punto de vista físico.

[fr] Cette contribution s'inscrit dans une recherche interdisciplinaire sur l'utilisation d'albums de jeunesse pour mettre en œuvre des séquences d'enseignement des sciences à l'école primaire. Nous qualifions ces albums de " fiction réaliste " en raison de l'omniprésence du monde réel et des connaissances scientifiques sur ce monde, mais de manière implicite. Prenant l'album Plouf ! comme support didactique, et la théorie des mondes possibles de Lewis (1978) comme cadre théorique, nous montrerons que la modélisation du réel dans la fiction et la modélisation du réel par la fiction sont solidaires : modéliser le monde physique de la fiction conduit à modéliser le monde physique de la réalité. La problématisation de la lecture de cet album provoque un questionnement épistémologique chez les élèves de GS de maternelle (5-6 ans) et de CE1 (7-8 ans). Les élèves ont opéré des substitutions sémiotiques pour appréhender la notion de masse et élaborer une modélisation qui fasse le pont entre la fiction et le réel. Les échanges dans la classe montrent la capacité des élèves à discuter les conditions de validité que les situations en question, fictionnelles et réelles, devraient remplir d'un point de vue physique.
[es] El Ministerio de Educación se considera en Egipto como un Ministerio de Inversión pues el recurso a los créditos privado se estimula. " Escuelas para todos " es la prioridad del país. Las múltiples reformas actuales se refieren a los programas, al acceso a las nuevas tecnologías, al cambio de los ritmos escolares, a la formación de los docentes. La educación en Egipto es hoy el mayor proyecto.

[fr] Le ministère de l'Éducation est considéré en Égypte comme un ministère de l'Investissement. Le recours aux crédits privés est souhaité. Des écoles pour tous les publics, tel est le mot d'ordre. De multiples réformes sont en cours : programmes, accès aux nouvelles technologies, révision des rythmes scolaires, formation des enseignants, etc. L'éducation est aujourd'hui en Égypte le projet majeur.
[es] La cronística y la historiografía del reinado de los Reyes Católicos, como directas herederas de la labor historiográfica de la época de los monarcas Trastámara, se caracterizó por su estrecha vinculación con intereses políticos concretos, inscribiéndose la propia actividad historiográfica en el marco de los conflictos políticos en curso. Por ello, la dimensión regia de Isabel I de Castilla supuso una dimensión significativa del quehacer historiográfico de la época, bien para plantear un déficit de legitimidad por razón de su propia condición femenina, bien para negar tal déficit con la atribución de "cualidades masculinas" en su persona. De este modo, la toma en consideración del hecho de "ser reina" representó una dimensión significativa del quehacer historiográfico, de acuerdo siempre con los compromisos políticos de los distintos historiadores de la época.

[fr] L'historiographie du règne des Rois Catholiques, héritière directe de celle des autres Trastamare, se caractérise par son étroite relation avec des enjeux politiques concrets. L'activité historiographie s'est ainsi inscrite elle-même dans le cadre des conflits politiques en cours. C'est pourquoi la royauté d'Isabelle Ire de Castille impliqua une bonne part de la production historiographique de cettte époque : soit qu'on dénonçât un déficit de légitimité dû à sa condition féminine, soit qu'on démentît, au contraire, ce déficit en attribuant à la reine des qualités " masculines ". Bien entendu, ces débats furent fonction de l'engagement politique de chacun des historiens.
[es] Esata Jornada tiene como objetivo incentivar el diálogo e intercambio interdisciplinarios en torno a la retórica de los perpetradores en el Cono Sur (segunda mitad del siglo XX y siglo XXI). Desde una perspectiva transversal, la Jornada acogerá a investigadoras e investigadores en el área de la lingüística, la literatura, la historia, la sociología y las ciencias políticas.

[fr] Cette journée vise à encourager le dialogue et les échanges interdisciplinaires sur la rhétorique des bourreaux dans le Cône Sud (seconde moitié du XXe siècle et XXIe siècle). Dans une perspective interdisciplinaire, la journée réunira des chercheuses et des chercheurs dans les domaines de la linguistique, de la littérature, de l'histoire, de la sociologie et des sciences politiques.
[es] El cambio climático plantea una doble amenaza para América Latina, tanto para la producción agrícola como para la explotación de su principal ventaja comparativa : los recursos fósiles. El objetivo de este artículo es abordar la convergencia/divergencia tecnológica en América Latina entre las cadenas de valor de los hidrocarburos y el sector agroalimentario dentro de la transición energética. Este trabajo teórico se basa en la literatura existente.

[fr] Le changement climatique représente pour l'Amérique latine un double défi pour le secteur agricole et pour l'exploitation de son principal avantage comparatif : les ressources fossiles. L'objectif de cet article est d'apporter des éléments théoriques de débat, à partir de la littérature existante, sur les convergences/divergences technologiques en Amérique latine entre les chaînes de valeur des hydrocarbures et celles du secteur agroalimentaire, dans un contexte de transition énergétique.
[es] Este artículo analiza el trabajo de colaboración entre la Orchestre des Nouvelles Créations, Expérimentations et Improvisations Musicales (ONCEIM) –una orquesta de unos treinta músicos especializado(a)s en la improvisación– y el pianista e improvisador John Tilbury, a quien se le encargó la creación de una pieza titulada Sans. Este proceso de creación musical es singular en el sentido de que todo(a)s los participantes tienen que "contemporizar" con un alto grado de incertidumbre en cuanto a la naturaleza del proyecto y, en consecuencia, en cuanto al distribución de las funciones y la autoridad creativa. Esta incertidumbre atraviesa todas las dimensiones del trabajo colectivo previo al concierto y la "creación de Sans. En la primera parte del artículo, destacamos el hecho de que las indicaciones preliminares y la actitud de John Tilbury hacia la orquesta se caracterizan por una profunda ambivalencia, que oscila entre dos concepciones reguladoras de la actividad musical. A continuación, examinamos los diversos "brotes prescriptivos" de ciertos miembros de la ONCEIM destinados a llenar el "vacío de poder" dejado por John Tilbury. Por último, en este marco indeterminado de interacción, mostramos cómo los instrumentistas toman sus decisiones musicales según criterios tanto deónticos como organizacionales.

[fr] Cet article analyse le travail de collaboration entre l'Orchestre des Nouvelles Créations, Expérimentations et Improvisations Musicales (ONCEIM) — un orchestre d'une trentaine de musicien‧ne‧s spécialisé‧e‧s dans l'improvisation — et le pianiste et improvisateur John Tilbury, le premier ayant passé au second la commande d'une pièce intitulée Sans. Ce processus de création musicale est singulier en ce que tou‧te‧s les participant‧e‧s doivent " composer " avec une forte incertitude quant à la nature du projet et, par-là, quant à la distribution des rôles et de l'autorité créatrice. Cette incertitude traverse toutes les dimensions du travail collectif précédant le concert et la " création " de Sans. Dans une première partie de l'article, nous mettons en évidence le fait que les indications préalables comme la posture de John Tilbury face à l'orchestre se caractérisent par une profonde ambivalence, oscillant entre deux conceptions régulatrices de l'activité musicale. Nous examinons ensuite les diverses " poussées prescriptives " de certains membres de l'ONCEIM visant à combler le " vide de pouvoir " laissé par John Tilbury. Enfin, dans ce cadre d'interaction largement indéterminé, nous montrons comment les instrumentistes opèrent leurs choix musicaux en fonction de critères tant déontiques qu'organisationnels.
[es] La Evaluación de las docencias por los estudiantes (EEE en francés) es una práctica en extensión en el mundo. Desde hace cincuenta años, la literatura, esencialmente anglosajona, se interroga sobre la fidelidad y la validez de la medida recogida a través de este dispositivo. El presente artículo se propone sintetizar los debates pendientes. Conducen a la conclusión de que los diversos investigadores no pudieron establecer de manera unívoca, descontextualizada y formal, la prueba de que se alcanzaron esos criterios de calidad. Sin embargo, numerosas presunciones que van en ese sentido han podido descubrirse. Por consiguiente, este artículo presenta cierto número de precauciones que deben tomarse cuando se quiere instaurar una EEE de calidad.

[fr] L'Évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est une pratique en extension à travers le monde. Depuis cinquante ans, la littérature, essentiellement anglo-saxonne, s'interroge sur la fidélité et la validité de la mesure recueillie à travers ce dispositif. Le présent article se propose de synthétiser les débats en cours. Ils amènent à la conclusion que les divers chercheurs n'ont pu établir, de manière univoque, décontextualisée et formelle, la preuve que ces critères de qualité sont atteints. Toutefois, de nombreuses présomptions allant dans ce sens ont pu être mises à jour. En conséquence, cet article présente un certain nombre de précautions qui doivent être prises lorsque l'on souhaite mettre en place une EEE de qualité.
[es] El carácter polisémico del término " evaluación " instiga a matizar su empleo. Además, cada país tiene su propia concepción de la evaluación y, dentro de un sistema educativo, los niveles de interpretación ya difieren notablemente. Entonces, cualquiera comprende mejor las reticencias, o la hostilidad que sienten varios interventores del sistema educativo acerca de las diversas modalidades de la evaluación. Una transmisión acelerada y permanente de la información es actualmente el único camino que puede tomar una evolución real y continua de la educación.

[fr] Le caractère polysémique du terme " évaluation " incite à nuancer son usage. Les conceptions de l'évaluation varient d'ailleurs d'un pays à l'autre. Au sein d'un même système éducatif, les niveaux d'interprétation diffèrent sensiblement. On comprend mieux les réticences, voire l'hostilité de nombreux partenaires du système éducatif face aux diverses modalités de l'évaluation. C'est pourtant, grâce à une circulation accélérée et permanente de l'information, la seule voie actuellement offerte à une évolution réelle et continue de l'éducation.
[es] En el 2006, el Gobierno Regional de Loreto (Perú), publicó una selección de autores amazónicos contemporáneos. Formando parte de una estrategia de desarrollo regional, esta política cultural se proponía difundir y dar a conocer a nivel nacional e internacional la literatura amazónica, y más particularmente la loretana. Después de evocar las condiciones en las que nació una literatura regional que cuenta con apenas un siglo de existencia, la reflexión se centrará en el proceso de autorrepresentación en los diecisiete volúmenes seleccionados.

[fr] En 2006, à l'issue d'un concours, le Gouvernement Régional de Loreto (Pérou), publia une sélection d'auteurs contemporains, nés ou vivant en Amazonie. Intégrée à une stratégie de développement régional, cette politique culturelle visait à faire connaître au plan national et international les écrivains amazoniens, et plus particulièrement, ceux du Département de Loreto. Après avoir rappelé les conditions d'émergence d'une littérature régionale, qui compte à peine plus d'un siècle, la réflexion portera sur l'auto-représentation à l'œuvre dans les dix-sept titres sélectionnés.