BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: The inclusion of palliative care content in university curricula has been gradual. Due to the recent incorporation of palliative care as a subject, an evaluation is necessary in order improve the education of our future health professionals. The objective of this study was thus to assess palliative care knowledge in nursing students at Jaume I University after the transversal inclusion of palliative care content throughout the program, culminating in a subject of an obligatory nature. Method: This observational cross-sectional study was undertaken over the 2017/2018 academic year using the Palliative Care Quiz for Nursing. A descriptive and comparative analysis of the quantitative and qualitative global variables was performed with respect to correct/incorrect responses. Statistical significance was set at p <0.05. Results: The sample included 155 participants, with a mean age of 22.21±6.61 years. Females (n=124) were predominant in the sample (80%). The domain which received the highest number of correct responses was related to the control of pain and symptoms (69.1%) and the domain which received the highest number of incorrect responses was related to philosophy and principles (46.9%). Academic year and prior palliative care experience explained 16% of the variance in knowledge. Conclusions: Through our results, we observed that palliative care education, implemented in a transversal manner and with the completion of compulsory subject in the fourth year, was effective in nursing students, with 63% achieving good scores with respect to palliative care knowledge.

[es] La implementación de los cuidados paliativos en las universidades ha sido paulatina. Su reciente implantación requiere de su evaluación para la mejora en la formación de nuestros futuros profesionales. Por tanto, el objetivo de este trabajo es valorar el conocimiento en paliativos, en estudiantes de enfermería de la Universidad Jaume I, tras la implementación de un plan de estudios de enseñanza transversal y evaluación mediante una asignatura de carácter obligatorio. Método: Estudio observacional, de corte transversal, durante el curso académico 2017/2018 mediante la escala Palliative Care Quiz for Nursing. Análisis descriptivo, comparativo de las variables cuantitativas y cualitativas global y según aciertos/errores, significación estadística p-value <0,05. Resultados: La muestra de n=155, edad 22,21±6,61 años, con predominio del sexo femenino en el 80% (n=124). La esfera con mayor número de aciertos fue la relacionada con el control de dolor y los síntomas 69,1% y la esfera con más fallos la relacionada con la filosofía y los principios 46,9%. El conocimiento en paliativos viene explicado en un 16% por el curso académico y con la experiencia previa en paliativos. Conclusiones: Mediante nuestros resultados observamos, que la educación en paliativos desarrollada de forma transversal con la culminación de una asignatura obligatoria en cuarto curso, resulta ser efectiva en estudiantes de enfermería, donde el 63% ostentó una buena tasa de aciertos en conocimientos de paliativos.
[en] This study analyzes the standards of public international law concerning the rights of indigenous peoples and persons, particularly from the perspective of the human right of access to justice. Using the perspective of United Nations and Inter-American human rights instruments, the article examines the 'right to indigenous jurisdiction' and the right of indigenous persons and peoples consistent in having 'their customs and practices taken into account in procedures and trials before the State', as two concrete expressions of the right of access to justice for indigenous peoples, and their application in the Mexican case. The text reviews the situation in Mexico as an emblematic case study that illustrates the relationship between international human rights law, the constitutional and legal changes of recent decades involving the recognition of indigenous peoples, and their implementation in the daily reality of indigenous peoples. The study proposes a series of interpretive lines to advance the academic debate and the effective protection and exercise of indigenous rights in contemporary pluricultural societies.

[es] Este estudio analiza los estándares del Derecho Internacional Público sobre derechos de las personas y pueblos indígenas, desde la perspectiva del derecho humano de acceso a la justicia. Mediante el enfoque de los instrumentos de Naciones Unidas y del sistema interamericano de derechos humanos, se estudia el 'derecho a la jurisdicción indígena' y el 'derecho a que sean tomados en cuenta los usos y costumbres indígenas en procesos y juicios frente al Estado', como dos expresiones concretas del derecho de acceso a la justicia para pueblos indígenas, y su aplicación al caso mexicano. Se examina la situación en México como estudio de caso emblemático para ilustrar la relación entre derecho internacional de los derechos humanos, los cambios constitucionales y legales de las últimas décadas en el reconocimiento de pueblos indígenas, así como su aplicación en la realidad cotidiana de los pueblos indígenas. El texto propone varias líneas interpretativas para avanzar en el debate académico y en la protección y ejercicio efectivos de los derechos indígenas en sociedades pluriculturales contemporáneas.
[en] In this article refers the controversy arisen around the existence of La Cordillera, novel in which Rulfo worked during the decade of the sixties. The novel intended to reconstruct the history of a family, starting from the murder of Pedro de Alvarado in 1541. At the beginning of the 21st century, Vicente Leñero will try to unveil a mystery hidden for half a century.

[es] En este artículo se refiere la polémica surgida en torno a la existencia de La cordillera, novela en la que Rulfo trabajó durante la década de los sesenta. La novela pretendía reconstruir la historia de una familia, partiendo del asesinato de Pedro de Alvarado en 1541. A comienzos del siglo XXI, Vicente Leñero tratará de desvelar un misterio oculto durante medio siglo.
[en] The Social Science Education as autono mous discipline at Spanish academia is still in process of consolidation because of its youth. Nevertheless, Science Education and other specific didactics as young as Social Science Education have reached a level of definition and independence among the academics that the latter does not do, likely because of the lack of inves tigations published and research projects funded by national or international insti tutions. Besides, there is no research on Early Childhood Education, and they are scarce on Elementary School. The result cannot be different from an absence of a solid theoretical frame motivated by the non consensus about the concepts which must guide the researches. This paper con cerns with the revision of published arti cles in the last decade in two of the most well known journals of the discipline as well as the dissertations carried out in Spanish universities, where the traditional problems are unsolved. Meanwhile, future research lines are highlighted in order to get the autonomy and consideration that Social Science Education deserves.

[es] La didáctica de las ciencias sociales es un área que se encuentra todavía en proceso de consolidación como espacio de reflexión científica debido a sus apenas tres decenios de existencia, si bien otras didácticas específicas con igual juventud ya muestran una madurez mayor. La didáctica de las ciencias sociales todavía adolece de un marco claro de actuación motivado posiblemente por una escasez de producción investigadora con relación a otras didácticas específicas y de proyectos de investigación competitivos de ámbito estatal e internacional. Además, no existe investigación sobre Educación Infantil, y en la etapa de Primaria los resultados son muy pobres. El presente artículo hace un recorrido por la producción científica de la última década (artículos en revistas de investigación del área y tesis doctorales) en las que salen a la luz todavía dichas carencias a la par que se indican posibilidades de trabajos futuros que han de ayudar a consolidar el carácter autónomo de dicha área de conocimiento.
[en] Using databases from the Information System concerning Death, this study presents an exploratory analysis of maternal delivery-related deaths in Santa Catarina, Brasil from 1996-2002. It compares the figures of the Reasons of Maternal Death (RMM) in a historical series from official databases with data formulated using a corrective factor in order to eliminate the sub-notification effects of maternal death certificates. The limitations of the indicator concerning trends are discussed, as a result of different factors that directly interfere with observed oscillations. In 2002, 48 maternal death certificates were registered in Santa Catarina, equaling 57.4 death certificates per 100,000 live infants born. Considering the corrective factor for maternal death certificates, using (1.83), this figure increases to 91.1 death certificates. Attempting to outline the profile of deliveryrelated death in Santa Catarina, death certificates were studied according to certain variables (cause of death, age, education, civil status, location), available through the death certificates. Analyzing regional abnormalities in the risk of delivery-related death, the High Plains (Planalto Serrano) macro-region appears to have the largest RMM of the study. The results obtained show that the data is an important subsidy for an initial approximation for profiling maternal delivery-related death. Therefore, it is necessary to invest into the improvement of the quality of fulfilling in the death declaration forms in order to maximize the analysis done by that data base.

[es] Utilizando bases de datos del Sistema de Informaciones sobre Mortalidad, el trabajo presenta un análisis exploratorio del comportamiento de la mortalidad materna en Santa Catarina, de 1996 a 2002. Compara los valores de las Razones de Mortalidad Materna-RMM en la serie histórica estudiada a partir de las bases de datos oficiales con los que serían obtenidos con la utilización de un factor de corrección para eliminar los efectos de la subnotificación de óbitos maternos. Son discutidas las limitaciones del indicador en el análisis de las tendencias resultantes de los diferentes factores que interfieren directamente en las oscilaciones observadas. En el año 2002 fueron registrados 48 óbitos maternos en Santa Catarina, representando una razón de 57,4 óbitos por 100.000 nacidos vivos. Considerando el factor de corrección para óbitos maternos utilizado (1,83), la razón sube para 91,1. Buscando trazar el perfil de la mortalidad materna en Santa Catarina, fueron estudiados los óbitos según algunas variables (grupos de causas, grupo de edad, escolaridad, estado civil, local de ocurrencia) disponibles en la declaración del óbito. Analizando las desigualdades regionales en el riesgo de muerte materna, la macro región del Planalto Serrano aparece con la mayor RMM en el periodo. Los resultados obtenidos muestran que los datos son subsidios importantes para una primera aproximación al perfil de la mortalidad materna. Sin embargo, es preciso insistir en la mejoría de la calidad del rellenado de la declaración del óbito a fin de potencializar los análisis realizados a partir de esa base de datos.
[en] This research explores the outcome of positive visual reframing (PVR), a single session intervention where drawn images of negative expe- riences and open memories were redrawn and visually reframed to form new positive narratives. The study hypothesised that PVR would lead to improvements to positive and negative affect, self-efficacy and the per- ceived intensity and perceived resolution of a selected negative experience. Healthy adults (n = 62) were randomly assigned to the PVR or control condition. For the experimental group, statistical significance was identi- fied for positive affect and the perceived intensity and resolution of the negative experience immediately following the PVR activity. Self-efficacy was marginally significant. The findings highlight the potential of positive visual reframing to enhance emotional regulation when negative emotions are triggered. At two weeks" post-intervention, improvements were identi- fied in both conditions. This suggests that over time, the visual and senso- ry exposure created by drawing a negative memory may also lead to posi- tive gains. The study emphasises the potential of PVR to regulate emo- tions and defuse the intensity of negative or open memories by visually transforming a moment of peak perceptual intensity. Future studies ex- ploring the effectiveness of positive visual reframing to shift negative emo- tions in clinical and non-clinical populations are recommended.

[es] Se exploran los resultados de la reformulación visual positiva (RVP), una intervención en la que imágenes de memorias abiertas y expe- riencias negativas son reformuladas visualmente para formar nuevas narra- tivas positivas. El estudio plantea la hipótesis de que la RVP conduciría a mejoras en el afecto positivo y negativo, autoeficacia e intensidad y resolu- ción percibidas de experiencias negativas. 62 adultos sanos fueron aleatori- zados a condiciones de RVP o control. Se hallaron mejoras para el grupo experimental en niveles de afecto positivo, así como intensidad percibida y resolución de la experiencia negativa inmediatamente después de comple- tar la actividad de RVP. Estos hallazgos ponen de relieve el potencial de la RVP para mejorar la regulación emocional cuando se activan emociones negativas. A las dos semanas se identificaron mejoras en ambas condiciones. Esto su- giere que, con el tiempo, la exposición viso-sensorial creada al extraer un recuerdo negativo también puede conducir a mejoría. El estudio hace hincapié en el potencial de la RVP para regular emociones y difuminar la intensidad de un recuerdo abierto mediante la transforma- ción visual de un momento de máxima intensidad perceptual. Se reco- miendan estudios que exploren la efectividad de la RVP para cambiar per- cepciones negativas en poblaciones clínicas y no clínicas.
[en] The call for collaboration between the school and the family is a constant of many educational centers, however, its meaning is rarely defined and not always the measures adopted to support it at the pragmatic level are adequate, registering from both sides problematic situations of des-alliance. In this contribution, the coordinates of the educational alliance are analyzed, highlighting the latest advances and prefiguring resolution scenarios from a theoretical and methodological point of view. In particular, the most adressed topic that appears with more and more force in the dynamics between families and educational and school services: The use of the progenitors of new communication technologies. These new forms of relationship, although they have positive aspects, are characterized by a communication little filtered, very immediate and, often, emotional, having an impact on the educational relationship, generating more problems and urging the need for a type of project-action from the educational institutions.

[es] La llamada a la colaboración entre escuela y familia es una constante de muchos centros educativos, sin embargo, raramente se define su significado y no siempre las medidas de apoyo pragmático son adecuadas, registrándose desde ambas partes situaciones problemáticas de des-alianza. En esta contribución se analizan las coordenadas de la alianza educativa destacando los últimos avances y prefigurando escenarios de resolución desde un punto de vista teórico y metodológico. En particular, se aborda una temática que se presenta cada vez con más fuerza en las dinámicas entre familias y centros educativos: se trata del uso por parte de los progenitores de las nuevas tecnologías de comunicación. Estas nuevas formas de relación, aunque tienen aspectos positivos, se caracterizan por una comunicación poco filtrada, muy inmediata y, a menudo, emocional, repercutiendo a la relación educativa, generando más problemas y haciendo urgente algún tipo de proyecto-acción por parte de las instituciones educativas.
[en] Abstract: From November 1909 through February 1910 Rafael Altamira came to Mexico to attend the celebration of the III Hundred years of the creation of the University of Oviedo with the purpose of creating a deep relationship with the Latin American Universities. He was not only the representative of his academic institution but of an important group of intelectuals who presented an American program. In Mexico, the educational thought of Rafael Altamira is stated in his lectures, interviews with the press and his advicc that was requircd by thc Ministry of Education which at thc time was concerned with the creation of the National University. He addressed to univcrsity and educational people but also to the working and lower classes to convey his educative experiencc on diffcrent approaches on University models, their organization, fünction, and methods, having significan effect on the organization of new practices and educational intitutions of different groups in the country.

[es] En noviembre de 1909 y febrero de 1910, Rafael Altamira realizó un viaje a México en ocasión del III Centenario de la Universidad de Oviedo con el propósito de crear un estrecho "vínculo único" con las universidades Latinoamericanas. Viajó en representación de la institución ovetense y de un colectivo de intelectuales para realizar un "Programa americanista". En México, el pensamiento educativo de Rafael Altamira se expresa a través de conferencias, entrevistas en la prensa y asesorías solicitadas por ministerio de educación que se ocupaba de la creación de la Universidad Nacional de México. Altamira divulgó sus experiencias educativas a los universitarios y clases obrera y popular sobre diferentes enfoques de modelos de universidades, su organización, funcionamiento, métodos y enseñanzas, las cuales tuvieron efectos significativos en la organización de nuevas prácticas e instituciones educativas de distintos colectivos en el país.
[en] ABSTRACT: During the last years, touris m i mpacts in a positive way the economic increase in Colombia. Nevertheles s, this dynamic growin g hasn ́t i mpact CSR actions in hospitality or ganizations. Right now, this situation happens becaus e exist diversit y regulations in hospitality CSR. Thus, this text permits reflect about that topic in Colombi a making a description in the main regulation initiatives and doing a critical analyses trough or gani zations speeches, taking as reference the radical humanis m approach proposed by HEC Montreal. It's based in qualitative methodology, originated in documents review and subsequently use of techniques such as depth interviews and content anal ysi s Finally, as results this study s hows a social relationship under construction around the hos pitality CSR in Colombia, as well as, an absence of specialized initiatives that could be adapted to the local reality and allow develop autonomy in organizations t o impacts positi vel y social actors.

[es] El turismo es uno de los sectores que ha incidido positivamente en el crecimiento económico de Colombia en l os últimos años. No obstante, ello no se ha evidenciado en la asunción de acciones de Responsabilidad Social Empresarial -RSE- por parte de las or ganizaciones del sector. En gran parte, dicha limitación se origina en la diversidad de iniciativas reguladoras enfocadas en el tema. Por ende, a partir de la metodología cualitativa este documento busca contribuir a la reflexión en cuanto a RSE en la hotelería, caracterizando de manera sintética las principales iniciativas reguladoras y desarrollando un análisis crítico a partir de la información obtenida en entrevistas a dichos actores, tomando como referencia la óptica radical humanis ta propuesta por la Escuela de Montreal. Los principales resultados evidenciaron un tejido social en construcción alrededor de la RSE hotelera en Colombia, así como, una ausencia de iniciativas especializadas que estén adaptadas al marco local y que per mitan desarrollar a partir de la autonomía de las organizaciones un accionar que i mpact e positivamente a los actores sociales del sector.
[en] ABSTRACT: Background: The analysis of the environmental context is indispensable to study the eating habits in adolescents. Feeding practices during the school day the students user surrounding grocery stores of secondary schools in Andalusia and their characteristics are described. Methods: Descriptive cross-sectional study of 8068 students and 95 secondary schools. Multistage cluster sampling: Stratified random sampling by province and population size and systematic for classrooms. The analysis of the type of store, food supply, distance and visualization from the school and students ́ demands was conducted by direct observation and interviews. The socio-demographic characteristics and feeding practices were got through questionnaire. Results: The schools are surrounded by shops in which the food supply is aimed at students (72, 63 %). Pubs and cafeterias (55), grocery stores and tuck shops predominate. The presence of sweets, processed baked goods and sandwiches is confirmed in all the stores. 25.73% of students buy their school meals in these shops. There are statistically significant relationships between the consumption of sweets and fried packaged packages and to go out the high school during the playground. Conclusions: The number and characteristics of the stores surrounding the schools require studying its influence over students eating habits in order to establish public health measures to control the detected unhealthy supply

[es] Fundamento: El análisis del contexto ambiental es imprescindible para estudiar las prácticas alimentarias en adolescentes. Se describen las prácticas alimentarias durante la jornada escolar del alumnado usuario de los comercios de alimentos circundantes a los centros de educación secundaria en Andalucía y las características de los mismos. Métodos: Estudio descriptivo transversal, sobre una muestra de 8068 estudiantes y 95 centros de secundaria. Muestreo aleatorio polietápico por conglomerado: estratificado por provincia y tamaño de hábitat y sistemático por aulas. El tipo de establecimiento, oferta alimentaria, distancia y visualización desde el centro y demanda del alumnado se realizó mediante observación directa y entrevistas, y las características socio-demográficas y las prácticas alimentarias a través de cuestionario. Resultados: Los centros tienen establecimientos cercanos con oferta alimentaria dirigida al alumnado (72,63%). Predominan bares y cafeterías (55), tiendas de comestibles (54) y quioscos de chucherías (23). La oferta de chucherías, bollería y bocadillos se constata en todos los establecimientos. El 25,73% del alumnado compra su merienda escolar en estos comercios, encontrando relaciones significativas en el consumo de golosinas y paquetes de fritos envasados frente al alumnado que no sale del instituto durante la hora del recreo. Conclusiones: El número y las características de la oferta de los establecimientos circundantes a los centros educativos obligan a profundizar en la influencia sobre las prácticas alimentarias del alumnado para establecer medidas de salud pública que controlen la oferta insalubre detectada.