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[de] Libanesische Schüler sind aus didaktischen, ideologischen und ökonomischen Gründen an Erdwissenschaften sehr wenig beteiligt. Um die Hindernisse zu erkennen, die das Erlernen dieser Wissenschaft betreffen, haben wir die Auffassungen der Schüler und der Lehrer analysiert. Die Methodologie beruht auf "semi-structured interviews" mit den Lehrern und auf Fragebögen für Schüler aus den offiziell anerkannten Vertragsschulen Beiruts. Über epistemologische und didaktische Hindernisse hinaus, die mit gewissen geologischen Begriffen wie Vulkanismus verbunden sind, haben wir auch das Vorhandensein ideologischer Hindernisse festgestellt, die sich anscheinend auf die Wahl der Berufe auswirken, die mit Erdwissenschaften zu tun haben, wo Libanon diese Spezialitäten doch braucht. Wir haben übrigens Zusammenhänge zwischen den Auffassungen der Schüler und denen ihrer Lehrer feststellen können.

[es] Los alumnos libaníes se implican muy poco en las ciencias de la Tierra por motivos didácticos, ideológicos y económicos. Con el fin de descubrir los obstáculos relacionados con el aprendizaje de esta ciencia, hemos analizado las concepciones de los alumnos y de sus profesores. La metodología utilizada se fundamenta sobre unas entrevistas semidirectivas realizadas con los docentes y sobre unos cuestionarios dirigidos a los alumnos de escuelas homologadas y convencionadas de Beirút. Además de los obstáculos epistemológicos y didácticos, relacionados con ciertos conceptos geológicos como el volcanismo, hemos observado particularmente la existencia de obstáculos ideológicos, que parecen influir sobre la elección de los alumnos para las carreras profesionales relacionadas con las ciencias de la Naturaleza en un país que necesita estas especializaciones. Por otra parte hemos identificado unas correlaciones entre las concepciones de los alumnos y las de sus profesores.
[de] Portugal stellt im Europa des ausgehenden 19. Jahrhunderts einen Sonderfall dar mit einem sehr hohen Anteil an Analphabeten bzw. Semi-Analphabeten (75%). In einem Kontext politischer Erneuerung sucht der Dichter Joao de Deus, wie mit Hilfe einer modernen Methode wenig ausgebildete Grundschullehrer in kurzer Zeit Menschen des Volkes sowie Kinder das Lesen und Schreiben beibringen könnten. Diese Methode beruht auf der Ganzheitsmethode, dem Lesen von ganzen Wörtern unter Vermeidung des Buchstabierens. Der Erfolg seiner Cartilha Maternal beruht zum einen auf einer typografischen Neuheit (farbige Buchstaben gefolgt von schwarzen und weißen Streifen), zum anderen auf didaktischen Entscheidungen (Verzicht auf das Bild, das keine Aktionsverben wiedergeben kann) und schließlich auch auf einem großen Aufwand bezüglich der Verbreitung in und außerhalb der Schule. Der Artikel untersucht die unterschiedlichen Widerstände, von denen die einen überwunden werden konnten, die anderen die Verbreitung der Methode verzögert haben.

[es] Portugal es un caso aparte en la Europa de fines del siglo XIX, con una tasa muy elevada de analfabetos y de semi-alfabetos (75%). En un contexto de renovación política, el poeta João de Deus (1876) buscó una manera para que maestros poco capacitados pudieran alfabetizar rápidamente tanto a un público popular como a niños, usando un método moderno, basado en la lectura de palabras y la eliminación del deletreo. El éxito de su Cartilha Maternal se debe a la vez a una invención tipográfica (letras en color y letras rayadas en blanco y negro ) y a sus opciones didácticas (el rechazo de la imagen, ya que no puede representar verbos de acción), así como a un gran esfuerzo de difusión, dentro y fuera de la escuela. Este artículo analiza los diversos obstáculos vencidos y aquellos que retrasaron la difusión de este método.
[de] Anhand einer soziologischen Analyse von Lokalpolitik im Elsass (Frankreich) – bzw. des Programms der "Grenzüberschreitenden Ausbildung", bietet dieser Artikel einen Einblick in das französische und deutsche Ausbildungssystem. Die nationale und die europäische Debatte verknüpfend, zeigt die grenzüberschreitende Berufsbildungspolitik, wie öffentliche Stakeholder den Vergleich in ihren Praktiken und Repräsentationen mobilisieren. Es zeigt sich, dass trotz des Engagements der Behörden die grenzüberschreitende Ausbildung ein Ausnahmeweg bleibt.

[es] El artículo analiza los sistemas de aprendizaje francés y alemán, a la luz de las políticas públicas en Alsacia, y más particularmente el " aprendizaje transfronterizo ". Se analizan las representaciones y prácticas de los actores locales, franceses y alemanes, involucrados en el dispositivo. En la intersección de los debates nacionales y europeos en torno al aprendizaje, la política de formación profesional transfronteriza revela así cómo la acción pública utiliza la comparación. Finalmente, se observa que, a pesar de la movilización de los poderes públicos, el aprendizaje transfronterizo sigue siendo un itinerario fuera de lo común.
[de] Zum Verhältnis von Schreiben und Zeichnen in der graphischen Praxis von Charles S. Peirce. Der Nachlass von Charles S. Peirce (1839-1914) umfasst ca. 100.000 Manuskriptseiten, auf denen sich neben handschriftlichem Text eine erstaunliche Vielfalt graphischer Hervorbringungen findet. Seine transdisziplinäre wissenschaftliche Praxis spiegelt sich in einer grossen Bandbreite seiner Graphie wieder : von logischen Graphen über topologische Studien bis zu Computationsbögen und gegenständlichen Zeichnungen reichen die graphischen Artefakte. Wohl auch in Folge der Fixierung auf Text (in einem engen Sinne verstanden als geschriebene Sprache) als Medium der Philosophie wurde die Peircesche graphische Praxis bislang kaum beachtet und den Manuskripten im Rahmen der Peirce-Forschung keine eigene Signifikanz beigemessen. Für die Untersuchung der Manuskripte sind neben der Frage nach dem Verhältnis von Schreiben und Zeichnen die epistemischen Funktionen der graphischen Praxis sowie die Selbstreferenzialität des visuellen Denkens im Hinblick auf die Peirce'sche Zeichen- und Erkenntnistheorie besonders relevant.

[es] Este artículo trata de la relación entre escritura y dibujo en las prácticas gráficas de Charles S. Peirce. Los manuscritos de Peirce comportan alrededor de cien mil páginas que presentan una variedad espectacular de textos y figuraciones gráficas. El carácter transdisciplinario de su reflexión se refleja en el uso de grafismos que van desde los grafos de demostraciones lógicas hasta los estudios topológicos, hojas de cálculos y representaciones figurales. Los estudios sobre Peirce siguen estando focalizados en el análisis de los textos (considerados en el sentido estrecho de una inscripción de la lengua), mientras que las prácticas gráficas del filósofo son muy poco tomadas en cuenta en tanto que medium de su pensamiento. Es por ello que sus manuscritos no han sido prácticamente nunca considerados como un objeto de estudio. No obstante, la relación entre escritura e imagen abre una vía para el estudio de las funciones epistémicas de las prácticas gráficas y para el de las representaciones visuales que juegan un papel esencial en el enfoque teórico de Peirce.
[de] Im August 1722 zum Ersten Staatsminister ernannt, wurde Kardinal Dubois vom Prinz-Regenten gefordert an der politischen Erziehung des jungen Königs Ludwig XV. teilzunehmen. Dadurch wurde er, neben Fleury und Philippe von Orléans, der dritte Mann mit einer wichtigen Rolle in der königlichen Erziehung. Obwohl er schon 1723 starb, fand Dubois die Zeit für den Herrscher einen regelrechten Lernzyklus zu entwerfen. Er benutze dafür angepasste und ausgezeichnete didaktische Hilfsmittel aus der Werkstatt seines Mitarbeiters aus dem Außenministeriums, N.L. Le Dran. Seine Begabung als Höfling verbunden mit einer spielerischen Erziehung ermöglichten ihm das Vertrauen des jungen Prinzen zu gewinnen und seine politische Orientierung zu übermitteln, besonders in der Außenpolitik und was die institutionelle Rolle eines Ersten Staatsministers betraf, der den Absolutismus des Monarchen nicht antasten würde. Man kann annehmen dass Ludwigs XV. Vorliebe für die Außenpolitik und sein Zögern gegen die eigentliche Stelle des Ersten Staatsministers auf diese Erziehung zurückgehen.

[es] Nombrado primer ministro en agosto de 1722, el regente encargó al cardenal Dubois que participara en la educación política del joven Luis XV, siendo así el tercer hombre que desempeñaría un papel importante en la formación real, además de Fleury y de Felipe de Orléans. Fallecido en agosto de 1723, Dubois tuvo no obstante el tiempo de organizar un verdadero ciclo de lecciones para el soberano, gracias a materiales didácticos adaptados y de calidad elaborados en el taller de uno de sus colaboradores en el ministerio de los asuntos exteriores, N.L. Le Dran. Compaginando sus dones de cortesano con una educación lúdica, ganó la confianza del joven príncipe, lo que le permitió inculcarle sus ideas respecto a la orientación política que debía seguir, notamente en política extranjera, y respecto a la función institucional de un primer ministro que no usurparía de ninguna manera la soberanía absoluta del monarca. Uno puede descubrir en la inclinación de Luis XV por los asuntos exteriores y en sus vacilaciones frente a la propia función de primer ministro, huellas de dicha enseñanza.
[de] Diese Studie setzt sich mit dem Kompositionsprozess des Zweiten Streichquartetts von Michael Finnissy aus den Jahren 2006-2007 auseinander. Die wichtigsten Quellen für diesen Aufsatz bilden halb-strukturierte Interviews, die die Verfasserin mit dem Komponisten über einen Zeitraum von mehr als zwei Jahren sowohl während als auch nach der Komposition geführt hat. Die Aufnahme der Interaktionen zwischen dem Komponisten und den Instrumentalisten hat der Erfassung des kreativen Prozesses eine zusätzliche Dimension verliehen. Wenngleich der Komponist die Interpreten während des Schreibens zu keinerlei Mitarbeit anregte, ergaben sich aus seiner Arbeit mit ihnen während der Proben des Quartetts wichtige Kontextualisierungselemente für seine kompositorischen Entscheidungen. Diese Kontextualisierung setzt sich in den Gesprächen fort, die die Verfasserin mit Finnissy über seine Einflüsse, über die Quellen des bearbeiteten Materials und seine Entwicklungsmethoden geführt hat. Der gemeinsame Rückblick mit den Akteuren auf das bei der Arbeit verwendete Material erzeugt spontane Beobachtungen, die den Forscher zu neuen Interpretationen und Analysen der Musik anregen.

[es] Este ensayo trata del proceso de composición, por Michael Finnissy, de su Segundo Cuarteto para cuerdas, en 2006-2007. Las fuentes principales del estudio están constituidas por entrevistas semiestructuradas con el compositor, realizadas a lo largo de un periodo de más de dos años, tanto durante como después de la composición. La grabación de las interacciones entre el compositor y los instrumentistas le otorga una dimensión suplementaria a la captación del proceso creativo. El compositor no suscitó ninguna intervención de los intérpretes durante la escritura ; en cambio, su trabajo con ellos durante las repeticiones del Cuarteto produjo importantes elementos de contextualización de sus decisiones compositivas. Esta contextualización se prolonga en las entrevistas que mantuve con Finnissy acerca de sus influencias, de las fuentes del material utilizado, de sus métodos de desarrollo. La reflexión conjunta con los actores sobre los materiales de trabajo a los que han recurrido provoca observaciones espontáneas que estimulan nuevas interpretaciones y análisis de la música por parte del investigador.
[de] Die Studie befasst sich mit den Handschriften von Boccaccio, die von den Kritikern als Zibaldoni bezeichnet werden. Sie bestehen einerseits aus den Zibaldone Laurenziano und den Miscellanea Laurenziana, die ursprünglich ein einziges Palimpsest darstellten. Darin hat Boccaccio (bis etwa 1350) gelehrte, seltene und originelle Texte aus klassischen und mittelalterlichen Quellen in Prosa und Vers versammelt. Andererseits bestehen sie aus Zibaldone Magliabechiano, einem Manuskript, das hauptsächlich historiographische Texte enthält. Diese Manuskripte sind aufgrund der reichen Typologie der Schriften, der Vielfalt und der mangelnden Homogenität der Inhalte sowie der Art und Weise der Darstellung und Klassifikation prädestiniert für die textgenetischen Kritik. Die Studie befasst sich mit der Beschreibung des Corpus, mit seinem originellen und innovativen Charakter sowie der digitalen Verarbeitung von Zibaldone Laurenziano samt den zugrunde liegenden Prinzipien und dem Kodifizierungssystem der digitalen Edition.

[es] Este estudio se ocupa de los manuscritos autógrafos de Boccaccio, designados por la crítica como Zibaldoni. Se trata, por una parte, del Zibaldone Laurenziano y de la Miscellanea Laurenziana, que constituyen en su origen un manuscrito único palimpsesto en el que Boccaccio reúne (hasta 1350 aproximadamente) textos en prosa y en verso de procedencia clásica y medieval, eruditos, raros y originales, y, por otra parte, del Zibaldone Magliabechiano, que contiene principalmente textos de carácter historiográfico. Estos manuscritos se prestan bien a la crítica textual y genética gracias a la rica tipología de sus escrituras, a la diversidad y a la ausencia de homogeneidad de los contenidos, las formas y los modos de presentación o de clasificación. El presente estudio procede a la descripción del corpus, a la presentación de su carácter original e innovador, así como a la ilustración del procesamiento informático del Zibaldone Laurenziano con los principios y el sistema de codificación que sostienen la edición electrónica.
[de] Einige Jugendbücher handeln von Orten, die manchmal nur angedeutet sind und sich selten dem Leser durch detaillierte Beschreibungen darbieten. In die Geschichte eingehen, sie verstehen, die Figuren begleiten verlangt jedoch, dass man sich den Rahmen der Handlung vorstellen kann. Unsere Hypothese ist : wenn man diesen örtlichen Kontext hinterfragt, so kann man geographische Fragen stellen, aber wir vermuten auch, dass geographische Kenntnisse es erlauben, die Geschichte und auch die Botschaft des Autors besser zu erfassen. Der Artikel hinterfragt eine Vernetzung zwischen Fiktion und Realität : in wie fern bietet Fiktion einen geographischen Raum an, in dem die Schüler Möglichkeiten experimentieren können, die ihnen helfen, die Welt zu verstehen ? In wie fern können strukturierte Kenntnisse über die Welt das Lesen der Geschichte bereichern ? Die Herangehensweise stützt sich an eine in mehreren 4. Klassen geführte Experimentierung mit Alben von Edy-Legrand, Macao und Cosmage oder das Glückserlebnis. Eine Sammlung von Aktivitäten wurde konzipiert und in der Klasse geführt. Die Beobachtungen und die gesammelten Schriftstücke wurden in beiden Gebieten Geographie und Französisch analysiert.

[es] Algunos álbumes destinados a la juventud proponen a veces lugares tan sólo sugeridos, que no se ofrecen al lector con descripciones detalladas. Penetrar en la historia del relato, entenderla, acompañar a los personajes exige sin embargo que uno pueda representarse el marco de la intriga. Nuestra hipótesis es que interrogar este contexto espacial permite hacer preguntas sobre el tema de la geografía, pero también, al mismo tiempo, que los conocimientos geográficos permiten aprehender mejor la historia del relato, incluso el mensaje del autor. El artículo cuestiona una puesta en relación entre el universo ficticio y el mundo real : ¿en qué medida la ficción ofrece un espacio geográfico en el que los alumnos puedan experimentar unas posibilidades que les ayuden a entender el mundo ?, ¿en qué medida unos conocimientos estructurados enriquecen la lectura de la historia ? El proyecto estriba en un experimento realizado en varias clases con niños de 9 y 10 años a partir del álbum de Edy-Legrand, Macao y Cosmage o el experimento de la felicidad : se elaboró y experimentó en las clases una serie de actividades. Las observaciones, así como el trabajo de los alumnos, han sido analizados en los dos campos : en geografía y en letras (francés).
[de] Die öffentlichen Arbeitsvermittlungsdienste setzen Arbeitsangebote und –nachfrage in Beziehung und bieten qualifizierende Berufsausbildungen an, um die Beschäftigungsfähigkeit der Betroffenen zu verbessern. Dieser Artikel beschäftigt sich mit der Auswahl der Kandidaten für diese Ausbildungen. Es wird hinterfragt, wie die Institution ihre Beurteilung hinsichtlich eines geplanten "guten" Ausbildungsprojekts objektiviert. Dabei bilden Instrumente, Informationsunterlagen und Maßnahmenkataloge einen Rahmen für die Tätigkeit der mit der Auswahl beauftragten Psychologen und wirken sich darauf aus. Ihre Arbeit besteht letztendlich darin, zuweilen divergierende oder gar widersprüchliche Logiken zusammenzuführen und gleichzeitig den eigenen, fachlichen Aktionsradius zu wahren. Der gemeinsame Aufbau von Ausbildungsprojekten mit den Betroffenen scheint die Herausforderung dieser Logiken zu sein, deren Koexistenz für den Psychologen ein Spannungsfeld darstellt.

[es] Actor de la puesta en relación entre oferta y demanda de trabajo, el servicio público de empleo propone formaciones calificantes para aumentar la empleabilidad de sus públicos. Este artículo se interesa en la etapa del reclutamiento para esas formaciones. Interroga la manera en la institución objetiviza su apreciación de lo que constituirá un "buen" proyecto de formación. Para esto, instrumentos, soportes informativos y dispositivos de medición encuadran e impactan la actividad de los psicólogos encargados del reclutamiento. Al final, su trabajo consiste en ensamblar lógicas a veces divergentes e inclusive contradictorias al mismo tiempo que intentan mantener sus propios márgenes de maniobra como profesionales. La coconstrucción de los proyectos de formación con los beneficiarios aparece entonces como el desafío de estas lógicas, cuya coexistencia es fuente de tensiones para el psicólogo.
[de] Das Projekt einer thematischen Prospektion am Fundplatz "Pointe du Châtelet" (Vendee, Pays de la Loire, Frankreich) hat unter anderem zum Ziel, den bestehenden Mangel an archäologischen Ergebnissen an einem bedeutenden vorgeschichtlichen Fundplatz in Westfrankreich zu schließen. Dieses Projekt besteht aus drei verschiedenen Teilprojekten: der Analyse des keramischen und lithischen Fundmaterials, das seit 2010 von lokalen Sammlern geborgen worden ist, einer feintopographischen Aufnahme des Fundplatzes sowie mehreren Kampagnen von geophysikalischer Prospektionen.

[es] El proyecto de prospección temática dedicado a la Pointe du Châtelet pretende, entre otros objetivos, paliar la falta de datos sobre un yacimiento emblemático de la Protohistoria del oeste de Francia. Se basa en tres ejes principales: el estudio de los materiales cerámicos y líticos recogidos desde 2010 por los investigadores locales, el análisis de la microtopografía del yacimiento y la realización de campañas de prospección geofísica. El estudio de los recipientes cerámicos confirma la ocupación del yacimiento durante el final de La Tène y también pone de relieve las fases previas de la ocupación, desde el Bronce Antiguo hasta la Primera Edad del Hierro.
[de] Dieser Aufsatz untersucht die Manuskripte von Charles Gille (1820-1856) und den ästhetischen und sozialen Status des Liedes im neunzehnten Jahrhundert, genauer gesagt seinen "Platz in den kollektiven Vorstellungen", der sowohl populär al sauch politisch ist. Nach einer Darstellung der Quellen untersucht der Autor die vorhandenen Manuskripte : Die Interpunktion (oft durch den Herausgeber vermittelt) verdient es, mit der Partitur konfrontiert zu werden, die teilweise die Interpretation bestimmt. Der Vergleich zwischen handschriftlichen Texten (Autographen oder allographen Kopien) und gedruckten Texten offenbart verschiedene Fragen von historischerund literarischer Bedeutung ; schließlich machen uns die autographen Manuskripte neben wertvollen Hinweisen auf den "sichentwickelnden" Charakter der Lieder sensibel für die stilistischen oder ideologischen Korrekturen, die von einem Herausgeber, Eugène Baillet, vorgenommen wurden, die den paradoxen, aber realen Vorteil haben, unsere Aufmerksamkeit auf die "Orte der Fremdheit oder des textlichen Skandals" in der Original version zu lenken.

[es] Este estudio examina los manuscritos de Charles Gille (1820-1856) y el estatuto estético y social de la canción en el siglo XIX. Másconcretamente, indaga su "lugar en las representaciones colectivas", que es a la vez popular y político. Tras una presentación de las fuentes, el autor examina los manuscritos disponibles : la puntuación (a menudo debida al editor) merece ser confrontada con la partitura, que determina en parte la interpretación. La comparación entre los textos manuscritos (autógrafos o copias alógrafos) y los textos impresos revela distintas preguntas de importancia histórica y literaria ; por último, además de las valiosas indicaciones sobre el carácter "evolutivo" de las canciones, los manuscritos autógrafos revelan las correcciones estilísticas o ideológicas realizadas por un editor, Eugène Baillet. Paradójicamente, llaman nuestra atención sobre los "lugares de extrañeza o de escándalo textual" de la versión original.
[de] Dieser Artikel präsentiert die Ergebnisse einer im Oktober 2021 durchgeführten Umfrage über das Ökosystem wissenschaftlicher Zeitschriften in Argentinien. Die Studie konzentriert sich auf die Geistes- und Sozialwissenschaften und berichtet über die im Land aktiven Verlagsstrukturen sowie die Indexierungsmodalitäten in einer Vielzahl von Disziplinen. Die untersuchten Zeitschriften, die überwiegend spanischsprachig, digital und im Diamant Open Access verbreitet werden, sind mehr oder weniger professionalisiert. Dieser Artikel unterscheidet zwei Kategorien von Zeitschriften, je nachdem, ob sie nationale und internationale Standards bei der Bewertung von Artikeln berücksichtigen, wobei ihr Anspruchsniveau ihre Autorenschaft und ihre Leserschaft bedingt. Durch die Beschreibung der Merkmale der Verlage, die hauptsächlich an öffentlichen Universitäten angesiedelt sind, gibt er Einblick in die materiellen Bedingungen des wissenschaftlichen Publizierens in dieser Region und differenziert das Bild eines handwerklichen und wenig entwickelten Modells, das der Bericht der Forschungsinfrastruktur OPERAS über Zeitschriften im Diamantmodell (Bosman et al. 2021) zeichnet. Abschließend betont der Artikel die Bedeutung der öffentlichen Politik zur Unterstützung des wissenschaftlichen Verlagswesens, ohne die es den Zeitschriften nicht möglich wäre, sich zu professionalisieren, ihre Sichtbarkeit zu erhöhen und gleichzeitig einen hohen wissenschaftlichen Anspruch zu wahren, und so im nationalen System der Forschungsevaluierung stärker berücksichtigt zu werden.

[es] Este artículo presenta los resultados de un relevamiento sobre el ecosistema de revistas en Argentina, realizado en octubre de 2021. El estudio se centra en las ciencias sociales y humanidades y describe la diversidad disciplinaria, las instituciones editoriales y las características de la indexación. Estas revistas, editadas principalmente en español y en formato digital, presentan diferentes grados de profesionalización editorial. Se distinguen dos grupos diferentes de revistas, según su apego a los estándares globales o locales puesto que estos definen su posición frente a los sistemas de evaluación de la investigación, así como sus autores y audiencia. Como parte de la tendencia general en el circuito editorial latinoamericano, estas revistas se publican en acceso abierto diamante, lo que significa que no hay pago por leer ni por publicar. Se discuten las características de estas institucioens editoras (en su mayoría ancladas en universidades [públicas] nacionales) para explicar el apoyo técnico y profesional recibido, cuestionando que se trate de un modelo artesanal como fue propuesto por el reciente Informe OPERAS sobre acceso a diamantes (Bosman et al. 2021). Para concluir, el trabajo enfatiza la necesidad de mayor apoyo de las políticas públicas para impulsar la profesionalización, visibilización y alcanzar, así, revalorización en el sistema nacional de evaluación de la investigación.