BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En els seus inicis, la Tecnologia Educativa com a camp d'estudi relacionat amb l'ús dels mitjans en educació, neix emparentada amb la millora de l'educació. Aquesta millora passava sobretot per fer de l'acte educatiu un fet més eficaç i eficient, absolutament controlable, a fi de predir i provocar els millors resultats. La tecnologia, així com permetia treure profit —mitjançant el seu control— de molts processos naturals, es veia com la gran aportació per a la millora en els processos d'ensenyament i aprenentatge. Avui dia, encara que molts són els exemples, productes de la investigació científica, que contradiuen que l'ús de tecnologies millori en tots els casos ja sigui el procés com els resultats d'aprenentatge, aquesta relació contínua sent pregonada com a necessària, la majoria de les vegades sense una visió precisa de què significa innovar en educació, com si a més pogués ser el mateix per a tots. En aquest treball presentem, d'una banda, alguns dels supòsits que fan que no puguem deixar de relacionar millora educativa amb tecnologies. D'altra banda, es presenta una visió de la innovació en educació, en la qual les tecnologies poden tenir un gran paper, però únicament per l'exercici reflexiu de docents i estudiants sobre el que significa ensenyar i aprendre

[en] At the beginning, Educational Technology as a field of study dealing with the use of such means in education was linked to improving education. This improvement was to come about especially as a result of making educational practice more effective and efficient, and capable of being completely controlled so that it could be predicted and produce the best outcomes. Technology, because it enabled the most to be made &ndash;through control- of many natural processes, was seen as a major contribution to improving teaching and learning processes. Now, although research has provided many examples contradicting the claim that the use of technology improves either the process or the outcome of learning in all cases, this relationship is still proclaimed to be necessary, mostly without a precise idea of what it means to innovate in education, as though, moreover, this could be the same for everyone. This article presents, on the one hand, some of the assumptions that necessarily lead us to link educational improvement to technology, and on the other, a view of innovation in education in which technology can play a major part, but only as a result of a reflective exercise by teachers and students on what it means to teach and learn.
[ca] Dins el marc de la historiografia de la Guerra Civil espanyola dedicada a la guerra aèria encara avui dia existeixen importants buits per omplir. Sens dubte, un d'aquests és el relatiu a la formació de pilots republicans i als cursos realitzats a Espanya, França i la Unió Soviètica. En aquest article, i gràcies al diari d'un alumne pilot de la 3a promoció d'espanyols instruïts a la URSS, es detallen alguns aspectes que s'afegeixen a les escasses investigacions relatives a la instrucció i aprenentatge d'aquests joves aspirants. A més d'aquest diari, única font escrita que ens ha arribat sobre aquest tema, l'autor també ens parla de la influència del Partit Comunista dins les forces aèries republicanes.

[en] The Spanish Civil War historiography dedicated to air war has still nowadays important gaps. One of these involves the training of the Republican combat pilots in Spain, France and USSR. This article presents some aspects regarding to the training of these pilots thanks to the diary belonging to a pilot cadet of the third promotion of Spaniards trained in the USSR. Apart from this very unique and valuable source about the theme, the author also explains the influence of the Communist Party in the Spanish Republican Air Force
[ca] L'article vol evidenciar, en el marc de la intervenció dels antifeixistes italians en la Guerra Civil Espanyola, el paper jugat pels militants del Partit Sard d'Acció (PSd'A) i per alguns dels seus líders: Emilio Lussu (1890-1945) i Dino Giacobbe (1900-1985). En particular es tracta la contribució de Lussu en el debat teòric entre els antifeixistes italians sobre com organitzar la intervenció, així com les gestions dels dos militants per organitzar una unitat militar que representés la nació sarda dins del conflicte.

[en] The article deal with the italian antifascist intervention during the war, but wants to highlight the role played by the Sardinian Action Party and some of his leaders: Emilio Lussu (1890-1945) and Dino Giacobbe (1900-1985). It speaks about the positions of Lussu in the discussions between italians antifascists over the organization of the intervent, and then about the attempts carried out by the two militants to create a military unit that represents the sardinian nation in the spanish civil war.
[ca] Aquest article analitza la defensa fronterera de l'imperi espanyol i les seves particularitats a partir del cas concret de les milícies guaranís i la població de les reduccions jesuítiques del Paraguai durant el període 1750-1767/68. Es vol establir un debat amb la historiografia que ens precedeix sobre el reformisme borbònic i la seva aplicació en les terres del Río de la Plata, especialment amb la que analitza les fronteres dels imperis de l'època moderna i com es van defensar. S'hi demostra que l'evolució demogràfica d'aquestes reduccions, condicionada en part per les mobilitzacions de les milícies guaranís, va limitar la influència militar de les reformes borbòniques en aquestes terres.

[en] This article analyses the frontier defence of the Spanish empire and its particularities based on the specific case of the Guaraní militias and the population of the Jesuit reductions of Paraguay in the period 1750–1767/8. We seek to enter into an existing debate with the historiography on Bourbon reformism and its application in those areas of the Río de la Plata, fundamentally dedicated to analysis of the frontiers of the empires of the modern era and the ways in which they were defended. We will show that the demographic evolution of these reductions, conditioned in part by the mobilization of their Guaraní militias, limited the military influence of the Bourbon reforms in those lands.
[ca] L'objectiu de l'article és desenvolupar i proposar una línia d'interrogació per la teoria literària contemporània, al voltant dels conceptes d'"arxiu" i "intertextualitat". En primer lloc, es reconstrueix el panorama actual dels estudis interdisciplinaris sobre la qüestió de l'arxiu, per proposar un "gir arxivístic" de la crítica artística contemporània. En segon lloc, es recupera la conceptualització de Juan José Mendoza al voltant dels "hiperarxius", interrogant els seus compromisos ontològics (en particular, de l'ontologia orientada a objectes) i la seva relectura de la noció d'"intertextualitat". Per últim, continuem tal importació teòrica per afirmar que la intertextualitat és, en els seus trets fonamentals, una relació de casualitat, motiu pel qual qualsevol interrogació sobre l'arxiu i la intertextualitat depèn de la teoria de la causalitat que ella suposa i posa en acte.

[en] The aim of this article is to develop and propose a line of questioning for contemporary literary theory around the concepts of "archive" and "intertextuality". Firstly, the current panorama of interdisciplinary studies on the question of the archive is reconstructed, in order to propose an "archival turn" in contemporary artistic criticism. Secondly, Juan José Mendoza's conceptualization of "hyperarchives" is recovered, questioning his ontological commitments (in particular, of object-oriented ontology) and his rereading of the notion of "intertextuality". Finally, we continue this theoretical import to affirm that intertextuality is, in its fundamental features, a causal relationship, so that any question about the archive and intertextuality depends on the theory of causality that it supposes and puts into action.
[ca] Aquest article analitza el tractament del tema de l'amor per part de Tommaso Marinetti i Valentine de Saint-Point en relació amb el debat teòric continuat sobre la mort de les avantguardes. S'hi examinen alguns dels textos contraris l'amor més polèmics dels dos autors futuristes i s'hi explora la possibilitat d'un acostament no historicista. Concretament, mitjançant la noció derridiana de "trasplantabilitat" textual, l'article resitua en la cultura contemporània l'atac futurista contra l'amor i suggereix una connexió "in-temporània" entre el context cultural de les antigues avantguardes i el temps present. A la llum d'aquesta connexió, l'article proposa una interpretació més àmplia de la relació entre "mort" i "viu" en els estudis de l'avantguarda.

[en] The present paper discusses Tommaso Marinetti's and Valentine de Saint-Point's treatment of the theme of love in relation to the ongoing theoretical debate on the death of the avant-garde. It examines some of the most controversial texts against love written by the two futurist authors and explores the possibility of a non-historicist approach to these writings. In particular, using the Derridean notion of textual 'transplantability', the paper re-situates the futurist polemic against love in contemporary culture and suggests an 'un-timely' connection between the cultural context of the old avant-garde and the present time. In the light of this connection, the paper argues for a broader understanding of the relationship between the 'dead' and the 'living' in avant-garde studies.
[ca] En aquesta recerca es reflexiona sobre com el cicle de modelització proposat per Couso i Garrido-Espeja (2017) per al disseny de seqüències didàctiques, pot servir per analitzar com una unitat didàctica tracta de promoure la modelització. La unitat didàctica escollida "Energia i emocions" correspon al model d'energia (transferència, conservació i degradació de l'energia), i s'emmarca dins de la proposta curricular 'Competències de pensament científic. Ciències 12-15', que es va dissenyar amb l'objectiu de promoure la modelització en un ensenyament contextualitzat. No obstant això, les maneres d'entendre la pràctica científica de modelització i de promoure-la a la classe de ciències són diverses. En aquest sentit, el cicle de modelització del nostre marc ha resultat una eina útil per analitzar, al voltant de les idees clau del model d'energia, cadascuna de les activitats proposades en el disseny de la unitat didàctica. Com a resultat de l'anàlisi realitzada hem evidenciat que la proposta didàctica conté un gran nombre d'activitats que promouen l'avaluació de les idees clau del model, facilitant l'obtenció de proves o aprofundint en l'exploració del fenomen. En canvi, no són tan freqüents les activitats d'estructuració d'idees dels estudiants ja que són escasses aquelles que incentiven l'expressió i consens d'un model final.

[en] In this research we reflect on how the modelling cycle proposed by Couso and Garrido-Espeja (2017) for the design of teaching sequences can be used to analyse how a teaching and learning sequence tries to promote modelling. The teaching sequence "Energy and emotions" addresses the energy model (transfer, conservation and degradation of energy) and is part of a larger curricular project titled 'Scientific thinking competencies. Science 12-15'. This teaching and learning sequence was designed to promote modelling in a contextualized teaching approach. However, there are several ways to conceptualise and promote modelling as a scientific practice in the science class. In this sense, the modelling cycle of our framework has been a useful tool for analysing the activities around key ideas of the energy model proposed in the design of the teaching and learning sequence. As a result of this analysis, we have found that the teaching sequence contains many activities that promote the evaluation of key ideas of the model among students by obtaining further evidence or deepening in the exploration of the phenomena. Instead, activities promoting structuring ideas are not so frequent since there are few ones that motivate the expression and consensus of a final model.
[ca] Tant les conspiracions com les teories de la conspiració s'han convertit en eines habituals per a la interpretació dels fenòmens socials i polítics contemporanis. L'article proposa un acostament interdisciplinari a la qüestió del conspiracionisme a fi d'estimular la reflexió i contribuir a una comprensió àmplia i profunda d'aquest. En primer lloc, plantegem la necessitat d'un esforç de precisió conceptual i semàntica que permeti distingir entre termes pertanyents a l'univers conspiracionista (conspiració, conjura, conspiranoia, conspiracionisme), així com la seva complexa relació amb altres conceptes rellevants (ignorància, transparència). En segon lloc, ens aproximem als elements més significatius amb els quals operen de manera explícita o implícita els discursos conspiracionistes (elit, desperts, adormits, estructura impersonal), tractant d'abordar la particular concepció del poder, les elits o la responsabilitat que es deriven d'ells. Finalment, s'aborda la dimensió compensatòria i atraient de les teories de la conspiració en relació a una sèrie de biaixos cognitius (confirmació, proporcionalitat, reconeixement de patrons, fal·làcia conjuntiva), proposant la distinció entre formes fortes i febles de conspiracionisme.

[en] Conspiracies and conspiracy theories have become usual tools for the interpretation of contemporary social and political phenomena. This article proposes an interdisciplinary approach to conspiracism with the aim of contributing to a deeper and more thorough understanding of this phenomenon, while inviting its readers to reflect on it. First, we put forward the need for a conceptual and semantic effort that allows for a clear distinction between the terms related to the conspiracist universe (conspiracy, plot, conspiranoia, conspiracism), as well as their complex relationship with other relevant concepts (ignorance, transparency). Second, we delve into the most significant implicit or explicit elements with which conspiracist narratives operate, by paying special attention to their unique conception of power, the elites and their relationship to accountability. Finally, we consider the compensatory and appealing dimension of conspiracy theories in connection to a number of cognitive biases (confirmation, proportionality, pattern recognition, the conjunctive fallacy) defending the need for a distinction between strong and weak conspiracist worldviews. &nbsp;
[ca] Davant l'evident estancament i impossibilitat (degut al llenguatge, metodologia i punt de vista que adopta) de la criminologia per abordar els fenòmens que més mal generen per la societat, els autors, desprès de debatre i criticar el per què i el com d'aquesta limitació epistemologia, proposen un enfocament per el tractament de dits fenòmens des d'una perspectiva diferent, més amplia, que té com orientació el mal social. L'article proposa i deixa plantejar el debat sobre la conveniència d'utilitzar aquesta perspectiva.

[en] Given the apparent stagnation and failure (due to language and methodology employing viewpoint) of criminology to address phenomena that generate more harm to society, the authors, after uncovering and criticizing the why and how of this epistemological limitation, propose an approach to the treatment of these phenomena from a different perspective, broader, whose orientation is social harm. The article proposes and raises the debate about the appropriateness of using this approach.
[ca] La premsa espanyola, dòcil instrument del franquisme, reflecteix plenament —entre 1942 i 1945— tot el desconcert d'un règim que perd, amb l'enfonsament del feixisme, el seu gran referent polític. La desorientació d'unes publicacions que s'han d'enfrontar a les catàstrofes militars i polítiques italianes, després d'haver exaltat durant anys el sistema mussolinià, s'expressa en cròniques i comentaris sovint contradictoris: esdeveniments tan importants com la destitució del Duce i la formació del Govern Badoglio, l'armistici i la creació de la República Social, són de fet objecte d'anàlisis radicalment diferents. Emergeix així un tracte absolutament característic de la premsa en aquest bienni, és a dir, la seva falta d'uniformitat, fins i tot en el marc d'una evolució general del seu judici sobre l'experiència feixista.

[en] The Spanish press, docile instrument of Francoism, fully refl ects —between 1942 and 1945— all the embarrassment of a regime that loses, with the collapse of Fascism, its great political reference. The confusion of newspapers facing the Italian military and political catastrophe, after years of praising Mussolini's system, expresses itself in often contradictory reports and articles: important events such as the dismissal of the Duce and the formation of Badoglio's Government, the armistice and the creation of the Social Republic, are objects of radically different analysis. Thereby, we can notice an absolutely original aspect of the press in these years: its lack of uniformity, even in the framework of a general evolution of its judgment about Fascist experience.
[ca] L'article planteja una breu aproximació al paper que va tenir el periodista Mateo Santos, director del setmanari cinematogràfic Popular Film (Barcelona, 1926-1937), entorn del qual es constituiria a Barcelona durant els anys de la II República un "grup d'afinitat" caracteritzat per l'afició al cinematògraf i per la militància llibertària dels seus joves integrants.

[en] The article sets out a short approximation of the role played by the journalist Mateo Santos, director of the weekly film magazine Popular Film (Barcelona, 1926.1937), around which would develop an affinity group in Barcelona through the years of the Second Republic characterized by their interest in cinematography and also for the libertarian militancy of their young members.
[ca] Es presenta el panorama del sector del llibre a Catalunya d'aquests anys marcats per la covid-19 (2020-2022): el comerç de les editorials catalanes a Espanya, la venda de llibres a Catalunya, l'exportació de les editorials catalanes al món, les tendències del sector, les llibreries i les fires.

[en] The study offers an overview of the book sector in Catalonia in thr period marked by Covid-19 (2020-2022): the business activity of Catalan publishers in Spain, the sale of books in Catalonia, the export of Catalan publishers abroad, and trends in the sector, bookshops and fairs.
[ca] En l'actualitat assistim a un procés de distanciament respecte del coneixement històric. La vella idea d'estudiar el passat per comprendre el present ha donat lloc a un coneixement vulgar i instrumental de la història per als usos partidistes en el present, una dinàmica especialment accentuada a Itàlia. L'aparició de noves formacions polítiques està associada a la parcel·lació de la "memòria històrica" mitjançant una revisió no científi ca de la mateixa història italiana que s'aprofi ta dels buits de memòria de les generacions actuals. El resultat de la reescriptura del passat d'Itàlia, per part del centre-dreta, és una memòria compartida en la qual el feixisme queda absolt i l'antifeixisme menyspreat.

[en] At present we attend to a distancing process regarding the historical knowledge. The old idea about studying the past to understand the present has been replaced by a vulgar and instrumental knowledge of the history for the political uses inthe present, specially accentuated dynamics in Italy. The appearance of new political parties —which takes advantage of current generation's memory's emptiness— is associated to the segmentation of the "historical memory" by means of a not scientific review of the Italian History. The result of rewriting the past of Italy, by the centred-right wing parties hand, is a shared memory where the fascism remains absolved and antifascism is despised.
[ca] El treball del professor Oriol Casassas ens proposa una documentada i suggerent repassada per la història de l'emblemàtica i renovadora Universitat Autònoma republicana. Casassas ressegueix els antecedents històrics que porten a la constitució d'aquesta institució docent i, al mateix temps, repassa l'activitat acadèmica d'alguns dels seus professors més representatius, noms il·lustres de l'alta cultura catalana.

[en] This work invites us to go through documents in a suggestive way over the history of the emblematic and reformist republican Universitat Autònoma. Casassas follows the historic precedents that bring this educational institution to creation, and at the same time, it follows the academic activity of some of its more emblematic teachers and distinguished names in Catalan culture.
[ca] La recerca formativa que es presenta a continuació s'ha dut a terme durant els cursos acadèmics 2008-2009 i 2009-2010, en l'àmbit de la formació de mestres, amb grups d'estudiants de primer i en el marc de les assignatures de Didàctica i Organització Educativa del nou grau d'Educació Infantil. Per dur-la a terme s'ha disposat de la col•laboració de mestres en actiu de l'etapa d'educació infantil de diferents escoles de Barcelona. Aquesta recerca ha facilitat la incorporació d'estratègies de pràctica reflexiva a partir de la participació directa dels estudiants en entorns d'aprenentatge propis de l'exercici docent: les aules d'educació infantil. La intervenció dels estudiants ha estat possible gràcies a l'organització i la planificació curricular de les escoles en diferents espais i ambients d'aprenentatge, que han permès un treball col•laboratiu entre mestres, estudiants i professorat. Els resultats d'aquesta recerca han estat la implementació de metodologies de formació de pràctica reflexiva (millora personal i professional), la relació entre l'ensenyament universitari i el món laboral (teoria i pràctica) i l'adquisició d'habilitats i competències dels estudiants i professionals (novells i experts), resultats que contribueixen a millorar l'acció docent a través de la participació conjunta de dos col•lectius: universitat i escola.

[en] The formative research that is presented has been carried out during two academic courses (2008-2009 and 2009-2010), in the area of the teachers' training , with groups of students of 1st semestre and within the framework of Didactics and Educational Organization, subject of the new degree of child education. To carry it out the collaboration of teachers in assets of the Stage of Child Education of different schools of Barcelona has been counted on. This research has facilitated the incorporation of reflexive practice strategies from the direct participation of the students in environments of learning typical of the educational exercise, the classrooms of child education. The intervention of the students has been possible thanks to the organization and curricular planning of the schools in different spaces and environments of learning that have allowed a collaborative work among teachers, students and teaching staff. The results of this research have been the implementation of formation methodologies of reflexive practice (personal and professional improvement), the relationship among the university education and the work world (theory and practice) and the acquisition of skills and competences of the students and professionals (novels and experts). Results contribute to the improvement of the educational action through the joint participation of two collectives: university and school.