BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El trastorn bipolar forma part d'una experiència de destrucció d'autonomia i pèrdua d'identitat que penetra profundament al cor de l'estudiant bipolar. Així, els estudiants bipolars són inestables emocionalment i el trastorn de l'estat d'ànim els dificulta el progrés en l'adquisició d'una segona llengua. Les investigacions prèvies sobre aquest tema es centren en la psicologia clínica o la psiquiatria. Aquest article analitza el trastorn bipolar i els trets del caràcter dels estudiants bipolars per tal de trobar un mètode d'adquisició d'una segona llengua que els ajudi en el procés d'aprenentatge. Aquest document cerca dades de quatre buscadors de dades per interrelacionar el trastorn bipolar i l'educació entre els anys 2001 i 2019. Aquest treball de recerca també utilitza dades de sis entrevistes amb un estudiant bipolar i una enquesta per realitzar a '"l'Escola Oficial d'Idiomes Drassanes Barcelona". Basant en l'anàlisi anterior, el document conclou quin mètode d'adquisició d'una segona llengua pot facilitar el procés d'aprenentatge dels estudiants bipolars. La informació proporcionada en aquest document no tracta els trastorns mentals ni d'aprenentatge; aquest no és l'objectiu d'aquest treball. Les metodologies i mètodes d'ensenyament poden ser utilitzats per professionals de l'educació, com ara professors d'anglès, juntament amb psicopedagogs.

[en] Bipolar disorder is part of an experience of the destruction of autonomy and loss of identity that penetrates deeply into the heart of the bipolar student. Thus, bipolar students are emotionally unstable, and their mood disorder hinders the progress of acquiring a second language. Previous research on this topic focuses on clinical psychology or psychiatry. This paper explores the bipolar disorder, and the character traits of bipolar students to find a second language acquisition approach that helps their learning process. This paper search for data from four search engines to interrelate the bipolar disorder and education between 2001 and 2019. This research also uses data from six interviews with a bipolar student, and a survey to conduct in the "Escola Oficial d'Idiomes Drassanes Barcelona". Based on the previous analysis, the paper concludes which second language acquisition approach can ease the learning process of the bipolar students. The information provided in this paper, do not treat mental or learning disorders - this is not the objective of this work. The teaching methodologies and approaches can be used by education professionals, such as English teachers together with psychopedagogy professionals.
[ca] Martin Karplus, Michael Levitt i Arieh Warshel van rebre conjuntament el Premi Nobel de Química 2013 pels seus desenvolupaments de models multiescala aplicats a sistemes químics complexos. Des de l'aproximació més simple de la mecànica molecular (MM) fins a la mecànica quàntica (QM), diferents tècniques computacionals permeten la simulació d'una gran varietat de sistemes químics. Els mètodes combinats QM/MM, emperò, són el millor consens per al tractament dels sistemes biològics complexos. Aquest article repassa la base teòrica dels mètodes QM/MM i les seves aplicacions durant els últims vint anys.

[en] The Nobel Prize in Chemistry 2013 was awarded jointly to Martin Karplus, Michael Levitt and Arieh Warshel for the development of multiscale models for complex chemical systems. From the simplest approximation of molecular mechanics (MM) to quantum mechanics (QM), computational techniques allow simulating a great variety of chemical systems. Combined QM/MM methodologies, however, are the best consensus for treating complex biological systems. Herein we review the theoretical basis of QM/MM methods and their applications during the last twenty years.
[ca] La construcció de la identitat docent és un procés dinàmic i progressiu. Alguns esdeveniments o incidents que apareixen durant la formació inicial de la professió poden tenir un fort impacte emocional que influenciarà en com es representa la funció docent. Aquest estudi analitza quins són els incidents que els estudiants de Magisteri narren durant el seu Pràcticum a les escoles segons l'impacte que aquests han tingut en la seva identitat com a futurs mestres. Els participants (114 estudiants de 3r i 4t curs del grau d'Educació Primària) van respondre un qüestionari obert. Es van identificar 334 incidents crítics. Els més freqüents es vinculen amb la gestió de les relacions interpersonals i les conductes individuals dels alumnes i la gestió dels continguts a aprendre. Aquells incidents relacionats amb la metodologia d'aula, l'avaluació dels aprenentatges, les relacions amb el mentor i l'organització de les activitats van ser menys reportats com a influents en la seva identitat docent. L'anàlisi sistemàtica d'aquests incidents a les aules universitàries esdevé una estratègia formativa clau durant la formació inicial dels mestres per ajudar-los a construir i reconstruir la seva identitat com a futurs mestres.

[en] The construction of the teaching identity is a dynamic and progressive process. Some events or incidents that appear during the initial formation of the profession may have a strong emotional impact that will influence how the teaching function is represented. This study analyzes the incidents that students describe during their Practicum in the schools according to the impact they have had on their identity as future teachers. Participants (114 students in 3rd and 4th grade of Primary Education) answered an open questionnaire. 334 critical incidents were identified. The most frequent are related to the management of interpersonal relationships and the individual behaviors of the students and the management of the contents to be learned. Those incidents related to the classroom methodology, the evaluation of the learning, the relations with the mentor and the organization of the activities were less reported as influential in their teaching identity. The systematic analysis of these incidents in university classrooms becomes a key training strategy during the initial training of teachers to help them build and rebuild their identity as future teachers.
[ca] Entre els processos de separació en continu per a productes d'alt valor afegit, s'obre camí en els darrers anys la utilització del "llit mòbil simulat" (Simulated Moving Bed). Per al disseny i configuració d'aquests sistemes és molt útil disposar de mètodes de simulació de columnes de cromatografia que permetin obtenir resultats precisos amb un mínim temps de càlcul. Els models matemàtics utilitzats amb més freqüència per aquest tipus de simulacions tenen en compte diversos factors de no idealitat del sistema. En aquest treball es presenta un mètode eficient de simulació del comportament d'una columna d'adsorció, seguint el model amb transport de matèria, i es compara amb un mètode de col·locació de polinomis, i també amb alguns resultats teòrics coneguts.

[en] In the last years, Simulating Moving Bed appears as a good option for the continuous separation of fine chemicals'. Rapid and precise methods of simulation of chromatographic columns are very useful in order to the design and configuration of that systems. Mathematical models used for this kind of simulation usually take care of different factors of non ideality. In this work, an efficient method is presented for the simulation of the performance of an adsorption column, using the transport model. The results are compared with those obtained by a polynomial collocation method, and with some theoretical results well known, too.
[ca] Aquest article posa de relleu la formació de mestres de religió catòlica durant el procés de formació inicial a partir de la seva experiència viscuda a la Universitat. A través de l'anàlisi en profunditat de les narratives dels estudiants, s'aporten elements per a la reflexió i l'anàlisi amb la intenció que ens ajudin a bastir una formació dels futurs mestres genuïnament educativa i vinculada a l'Església, i que aquesta contribució sigui un element configurador de l'itinerari de la DECA a la Facultat.

[en] This article highlights the education of Catholic religion teachers through out their initial training from their experience at university. By thoroughly analysing the students' narratives, elements for reflection and analysis are proposed with the aim of helping us to construct a genuinely educational, Church-linked education for prospective teachers. Also this contribution is intended to be a shaping element for the DECA (Ecclesiastical Declaration of Academic Competence) itinerary at the Faculty.
[ca] El document que es presenta és una guia pràctica per als centres socials de les Religioses de María Inmaculada (Província Espanya). El procés d'acompanyar en situacions de vulnerabilitat requereix cuidar la vida espiritual de la persona, dotar-la d'eines perquè ella mateixa construeixi la seva pròpia identitat. L'espiritualitat és un camí on la persona és capaç de profunditzar en la seva història personal i reconstruir-se. Requereix sortir d'un mateixa i encaminar-se cap a la recerca del sentit de la seva pròpia vida unificant les creences, emocions, el cos i la psique entenent la persona com un tot. Necessitem plantejar-nos preguntes vitals per a construir la nostra identitat i prendre decisions amb plena consciència. La dimensió espiritual ajuda a la persona a viure en un camí d'obertura a la realitat, als altres i a la alteritat. L'espiritualitat implica descobrir que no estem sols i que no podem viure aïllats, desentenent-nos de tot allò que no ens proporciona un benefici directe.

[en] The present document is a practical guide for the social centers of the Religious of Mary Immaculate (Province of Spain). The accompanying process in situations of vulnerability requires taking care of the person's spiritual life, as well as providing tools to allow self-identity construction. Spirituality is a path where a person is able to deepen in its own personal history and rebuild oneself. It requires the person to get out of oneself and to go towards the search of his own life meaning unifying beliefs, emotions, body and mind, understanding the individual as one. We need to pose vital questions to build our identity and take decisions with full awareness. Spiritual dimension helps the person to live in a pathway opening to reality, to others and otherness. Spirituality implies discovering that we are not alone and that we cannot live in isolation, disengaging from whatever does not provide a direct benefit.
[ca] Aquest treball és una recerca aplicada que tracta d'aprofundir en el fenomen social de la soledat no desitjada en adolescents. Es portarà a terme la recerca dels factors de risc, de la influència tant de la pandèmia de la Covid-19 com de l'ús en excés de les xarxes socials, de l'impacte negatiu d'aquestes en la salut física i mental dels adolescents, i de l'anàlisi de bones pràctiques dirigides a fer front la soledat no desitjada. Les entrevistes realitzades a professionals i adolescents, així com el formulari dirigit a adolescents seran les eines fonamentals per demostrar les evidències recollides pels autors que investiguen la soledat no desitjada.

[en] This work is an applied research that tries to delve into the social phenomenon of unwanted loneliness in teenagers. The research will be carried out on risk factors, the influence of both de Covid-19 pandemic and the excessive use of social networks, the negative impact of these on the physical and mental health of teenagers, and the analysis of good practices aimed at addressing unwanted loneliness. The interviews conducted with professionals and teenagers, as well as the form aimed at teenagers, will be the fundamental tools to demonstrate the evidence collected by the authors who investigate unwanted loneliness.
[ca] La relació entre les asimetries neuromusculars de les extremitats inferiors, i el rendiment físic és una recent, i innovadora línia d'investigació. L'objectiu principal d'aquest Treball de Final de Grau (TFG) era examinar les possibles relacions entre les asimetries neuromusculars de les extremitats inferiors, i el rendiment físic. Un dels principals objectius secundaris va ser estudiar la presència, la significança, i la direccionalitat de les asimetries. Vint-i-sis futbolistes joves de competició (edat = 20,22 ± 1,43 anys; pes = 71,47 ± 8,34; alçada = 177,26 ± 8,4 m; IMC = 22,53 ± 1,93) van realitzar els tests de salt unilateral en contramoviment (SLCMJ), canvi de direcció de 180o (505CODT), i esprint de deu metres (10 m Sprint Test). El tant per cent de asimetria (%ASI) es va calcular pel SLCMJ, i pel 505COD Test. La correlació de Pearson (r) es va utilitzar per cercar possibles relacions entre els diferents tests. Finalment, el COD deficit va ser calculat a partir de la resta dels temps d'execució entre el 505CODT i el 10 m Sprint Test. No es van trobar correlacions entre els tests realitzats. El %ASI del SLCMJ es va correlacionar amb la DL del SLCMJ (p < 0,05; r = -0, 4), i NDL del SLCMJ (p < 0,05; r = -0,53). La DL del 505CODT va obtenir una gran correlació amb el COD deficit (p < 0,0001; r = 0,84), fet que no va succeir amb la NDL. En conclusió, aquest estudi indica una falta de relació entre les asimetries neuromusculars, i el rendiment físic en futbolistes joves de competició.

[en] The relationship between inter-limb asymmetries and physical performance is an innovative line of research. The main objective of this Final Degree Project (FDP) was to examine the possible relationships between inter-limb asymmetries and physical performance. One of the main secondary objectives was to study the presence, significance, and directionality of this asymmetries. Twenty-six youth competitive football players (age = 20.22 ± 1.43 years; weight = 71.47 ± 8.34; height = 177.26 ± 8.4 m; BMI = 22.53 ± 1, 93) performed the single-leg countermovement jump (SLCMJ), 180o change of direction (505CODT), and 10 metre sprint test. The percentage of asymmetry (%ASI) was calculated by the SLCMJ and 505COD Test. Pearson's correlation (r) was used to look for possible relationships between the different tests. Finally, the COD deficit was calculated from the difference in run times between the 505CODT and the 10 m Sprint Test. No correlations were found between performed tests. The %ASI of the SLCMJ was correlated with the DL of the SLCMJ (p <0.05; r = -0, 4), and NDL of the SLCMJ (p <0.05; r = -0.53). The DL of the 505CODT obtained a high correlation with the COD deficit (p <0.0001; r = 0.4), which did not occur with the NDL. In conclusion, this study indicates a lack of relationship between inter-limb asymmetries and physical performance in youth competitive football players.
[ca] EncontrARTE és un projecte innovador i creatiu que busca proporcionar un espai artístic terapèutic a les preadolescents i adolescents de la xarxa de serveis de salut diagnosticades de trastorn de conducta alimentaria a Cataluña. El seu principal objectiu és utilitzar el cos com a llenç on plasmar i expressar emocions incapaces d'exterioritzar amb paraules, per millorar tant la connotació corporal i les habilitats comunicatives de les pacients, com també adaptar la intervenció de la treballadora social sanitària a les noves necessitats detectades després la complexitat dels casos després de la pandèmia de la COVID-19. En definitiva, aquest projecte es postula com a nova alternativa sostenible d'intervenció social en matèria de salut mental infantojuvenil.

[en] EncontrARTE is an innovative and creative project that seeks to provide a therapeutic artistic space for pre-adolescents and adolescents from the network of health services diagnosed with eating disorders in Catalonia. Its main objective is to use the body as a canvas on which to capture and express emotions that are incapable of externalizing with words, to improve both the body connotation and the communication skills of the patients, as well as to adapt the intervention of the health social worker to the new needs detected after the complexity of cases after the COVID-19 pandemic. In short, this project is postulated as a new sustainable social intervention alternative in child and adolescent mental health
[ca] Aquest treball s'estructura en dues parts. La primera realitza una revisió teòrica sobre la història i evolució de la cooperació pel desenvolupament des dels seus inicis, un cop acabada la Segona Guerra Mundial. També es revisa les diferents modalitats en que es dóna la cooperació internacional i, per últim, es repassa les visions crítiques cap al model imperant de cooperació al desenvolupament, com són les teories de l'anticooperació o la del decreixement. En la segona part s'aplica allò exposat en l'aprofundiment teòric en un cas pràctic estudiant l'Assemblea de Cooperació Per la Pau i un dels seus projectes de cooperació, realitzat a Colòmbia. Per últim, es realitza una reflexió crítica sobre el que s'ha exposat al llarg del treball i es realitzarà una proposta de millora.

[en] This work is structured in two parts. The first one consists in a theorethical review of the story and evolution of cooperation for the development from his onset, after the end of the Second World War. It also revises the different types of the international cooperation, and last but not least, goes over the critical visions to the prevailing model of cooperation and development, as for instance the theories of the anticooperation or that of the decreasing. In the second part to apply the former explanations about the theorethical extent to a practical case, studying the Assembly of Cooperation for Peace and one of its cooperation projects, that is taking place in Colombia. At last, a critical reflection is made about what it has been expound in this work, and a proposal of improvement is made.
[ca] L'obra de Ramon Llull és extensa en volums i en temàtiques tal com correspon a una persona amb interessos enciclopèdics: des de la filosofia fins a la teologia, passant per les ciències o la pedagogia. Tanmateix,la intenció final de Llull és una reforma del món per tal que la realitat s'ajusti a la voluntat de Déu. D'aquesta manera, el pensament lul·lià proposa un itinerari que, començant per la conversió personal, culmina en la reforma política. 700 anys després de la mort de Llull paga la pena recordar alguns dels elements essencials d'aquesta utopia.

[en] Ramon Llull's work is large in volumes and topics, as it corresponds to a person with encyclopaedic interests: from philosophy to theology, from sciences to pedagogy. Nevertheless, Llull's final aim is a reform of the world so that reality adjusts to God's will. In this respect, Llullian thought proposes an itinerary that, from personal conversion, ends in political reform. 700 years after Llull's death, we should remember some essential elements of this utopia.
[ca] L'Aprenentatge i Servei (APS) és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte. L'Aprenentatge i Servei al Centre Penitenciari de Lledoners neix de la voluntat d'estudiants i docents de la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés (URL) i del Grup 33, una Plataforma Ciutadana de Sensibilització i Mobilització, formada per més de 7.000 persones de tots els sectors de la societat civil, que treballa per aconseguir la reinserció real de les persones privades de llibertat. El projecte pretén fer front a l'actual model de presons de Catalunya i promoure canvis cap a un model rehabilitador.

[en] Aprenentage i Serveis (APS, abbreviation in Catalan for "Learning and Services") is an educational proposal that combines learning and community service processes in a single project. Aprenentatge i Servei at Centre Penitenciari de Lledoners was created by students and teachers at the Facultad d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés (Faculty Pere Tarrés of Social Education and Social Work) (Universitat Ramon Llull) and Grup 33, a civic platform formed by more than 7000 people from all sectors of civil society that works to raise awareness and to mobilize people, with the goal of achieving a real integration into society of people who have been deprived of freedom. This project wants to face up to the current model of prisons in Catalonia and to promote changes towards a rehabilitation model.
[ca] El present treball pretén aproximar-­‐se a l'ús de l'esport com a eina social. L'estudi centra la seva atenció en l'anàlisi d'un cas únic: el projecteIntegració i Esport, del centre obert d'Aldees Infantils de Sant Adrià del Besòs. L'objectiu de la recerca és comprovar l'efecte d'un programa de pràctica esportiva, aplicat a un grup d'infants en risc d'exclusió social d'entre 6 i 11 anys, sobre el seu grau de socialització i sobre la seva adquisició d'hàbits saludables. Per mitjà de l'anàlisi de xarxa social a partir d'un qüestionari sociomètric i a través d'entrevistes en profunditat realitzades als educadors responsables del projecte, hem pogut constatar com, un cop finalitzat el programa, les interrelacions entre els infants han augmentat, així com la incorporació d'hàbits saludables a la seva vida quotidiana.

[en] This work aims to approach to the use of sport as a social tool. The study focuses on the analysis of a single case: the project Integration and Sport, developed at the open-­‐center of Aldees Infantils in Sant Adrià del Besòs. The aim of the research is to test the effect of a sports program, applied to a group of children at risk of social exclusion, between 6 and 11 years, on the degree of socialization and their acquirement of healthy habits. Through social network analysis by the use of a sociometric questionnaire and through in-­‐ depth interviews carried out with the educators responsible for the project, we have been able to see that, once the program has come to its end, the interrelationships among children have increased, as well as their incorporation of new healthy habits in their daily lives.
[ca] La recerca "Ocio, acción sociocultural y cohesión social" (EDU2014-57212-R)1 aporta resultats relatius a la correlació entre les pràctiques de lleure educatiu i d'acció socio-cultural adreçades als infants, adolescents i joves i el grau de cohesió social del territori. S'ha dut a terme una recerca amb participants de quatre barris (Prosperitat, a Barcelona; Bellvitge, a L'Hospitalet de Llobregat; Otxarkoaga i La Peña, a Bilbao) de dues comuni-tats autònomes (Catalunya i País Basc), seleccionats a partir de l'elaboració d'un mapa d'indicadors de cohesió social construït mitjançant sistemes internacionals validats. Fonts secundàries van permetre recollir evidències per identificar-los com a barris en què s'han produït processos de millora de la cohesió social en els últims deu anys. La metodologia de recerca aplicada ha estat un model mixt explicatiu seqüencial (DEXPLIS) de caràcter participatiu. En aquest article s'ofereix una sèrie d'estàndards de qualitat i indicadors, construïts a partir dels resultats de l'estudi, dissenyats per guiar les actuacions dels pro-fessionals que realitzen la seva intervenció en aquest tipus d'entitats.

[en] The research project "Leisure, sociocultural action and social cohesion" (EDU2014-57212-R) presents conclusions on the correlation between educational leisure practices and sociocultural action activities aimed at children, teenagers and young people, and the degree of social cohesion in the territory. The research was conducted with participants from four neighbourhoods (Prosperitat, in Barcelona; Bellvitge, in L'Hospitalet de Llobregat; and Otxarkoaga and La Peña, in Bilbao) in two regions (Catalonia and the Basque Country). The neighbourhoods were selected based on a map of social cohesion indicators that was drawn up using validated international systems. Secondary sources enabled evi-dence to be gathered that identified all four as neighbourhoods in which processes for improving social cohesion have been implemented over the last ten years. The research methodology applied (DEXPLIS) was based on a sequential, explanatory, mixed participatory model. The paper suggests a series of quality standards and indicators based on the results of the study and designed to guide the work of professionals intervening in organisations of the aforementioned type.