BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] -There are two questionnaires that are the most widely used and selective for screening for neuropathic pain. The Leeds Assessment of Neuropathic Symptoms and Signs (LANSS) pain scale and Douleur Neuropathique en 4 questions (DN4) questionnaire have been validated for the Spanish population, but their diagnostic accuracy has not been compared in the same population of patients with neuropathic pain. Our team compared the diagnostic accuracy of the LANSS pain scale and the DN4 questionnaire in the Spanish population for the diagnosis of peripheral neuropathic versus non-neuropathic pain. We also performed a detailed analysis of the diagnostic quality of each item in both questionnaires.

[es] -Hay dos cuestionarios que son los más utilizados y selectivos para despistaje del dolor neuropático, la escala de dolor Leeds Assessment of Neuropathic Symptoms y Signos Neuropáticos (LANSS) y el cuestionario Douleur Neuropathique en 4 preguntas (DN4), que han sido validados para la población española, pero su precisión diagnóstica no se ha comparado en la misma población de pacientes con dolor neuropático. En este trabajo comparamos la exactitud diagnóstica de la escala de dolor LANSS y el cuestionario DN4 en población española para el diagnóstico de neuropático periférico frente al no neuropático. También se ha realizado un análisis detallado de la calidad diagnóstica de cada ítem en ambos cuestionarios.
[en] In order to improve some skills and attitudes in the students of the subject of Pharmaceutical Technology, an innovation in the teaching methodologies have been assayed. The idea of the present study is to determine the influence of this new strategy. It has been found an important amelioration in several aspects related to academicals parameters. Moreover, it have been detected some improvements related to several academicals, personal and professional skills. Other aspects that drive students to an active study of this subject has been assessed in a qualitative manner.

[es] Se pretende determinar cómo se van resolviendo algunos problemas observados en el alumnado (cierta apatía y falta de desarrollo de algunas habilidades) al tiempo que estudiar el impacto que esto supone en el rendimiento académico, gracias a una metodología que complementa a la tradicional en Tecnología Farmacéutica. La mejora lograda ha sido muy esperanzadora. El seguimiento realizado ha detectado el desarrollo de determinadas habilidades académicas, personales y profesionales por parte del alumnado. Se han valorado cualitativamente otros aspectos que impulsan al alumno hacia un estudio activo de esta asignatura.
[en] The metaphor "night's wing", which is used in Arabic, is probably transfered to Spanish poetry in the nineteeth century. That metaphor es very wide-spread in Arabic but not in English. It was translated to Spanish in 1820, to Latin in 1745 and 1847, then to English in 1868. In Spanish poetry in the nineteeth century few of poets used that metaphor, like Martínez de la Rosa, Gil y Carrasco y Francisco Javier Simonet.

[es] La metáfora "ala de la noche", que es usada en árabe, pasó, probablemente, a la poesía española en el siglo XIX. Ha tenido una amplia difusión en árabe, aunque no así en inglés. Fue traducida al español en 1820, al latín en 1745 y 1847 y, después, al inglés en 1868. Algunos poetas, como Martínez de la Rosa, Gil y Carrasco y Francisco Javier Simonet, la utilizaron en la poesía española en el XIX.
[en] The following are studied: 1°- The true coefficient of digestibility of a series of animal and vegetable oils on adult rats, using the method of DEUEL. The vegetable oils are: olive oil (refined and unrefined), soya bean oil and cotton-seed oil. Of the animal fats we selected lard, butter and margarine. 2°-Comparing the coefficient of digestibility of olive oil with that of the other vegetable oils, it is observed that olive oil with an acidity of 1,55° shows the highest coefficient, with a value of 99,3, followed by olive oil with an acidity of 0,15° and 0,43° with a value of 98,7. Cotton-seed oil has a similar value, i. e. 98,5 and soya bean oil has the lowest, which is 93,9. 3°- With regard to the group of animal fats, butter gives the highest coefficient of digestibility 98,6, which is similar to that of olive oil , followed by lard with a coefficient of 98,0 and the lowest is that of margarine.

[es] Se estudia: 1° - El coeficiente de digestibilidad verdadero de una serie de grasas animales y vegetales, en ratas adultas, por el método de DEUEL. Las grasas vegetales son: aceite de oliva (refinado y sin refinar), soja y algodón. De las animales se eligieron manteca de cerdo, mantequilla y margarina. 2°-Comparando el coeficiente de digestibilidad del aceite de oliva con las demás grasas vegetales, se observa que los coeficientes de digestibilidad más elevados los muestra el aceite de oliva de 1,55 grados de acidez, con un valor de 99,3 seguidos de los aceites de oliva de 0,15 y 0,43 de acidez con 98,7 % de digestibilidad, valores paralelos se tienen en el aceite de algodón cuyo valor es 98,5 y el valor más bajo lo presenta el aceite de soja, 93,9. 3°-Dentro del grupo de las grasas animales el valor del coeficiente de digestibilidad más elevado lo presenta la mantequilla, 98,6 que es semejante al de aceite de oliva, seguido de la manteca de cerdo, 98,0, y el más inferior la margarina.
[en] The commandment of helping an enemy in an emergency (Exodus 23,5), is interpretated in the halakah as an ascetic act. The haggadah adds a human dimension and illustrates the mechanism of non-violence.

[es] El mandamiento de ayudar a un enemigo en un apuro (Éxodo 23,5) es interpretado en la halakhá como un acto de ascetismo. La 'aggadá le añade al mandamiento una dimensión humana e ilustra el mecanismo de la no-violencia.
[en] The social attitudes towards students with disability can suppose more important obstacles for their integration in the community than the derivatives of their own disability. Therefore, knowing how they feel is one of the most direct ways to detect prejudices towards them and intervene with programs to change these attitudes. This study examines whether students with disabilities perceive positive attitudes towards them from teachers, classmates without disabilities and the educative center. They were analyzed according to the type of disability and the stage of formation. Sixty students with special needs, from four secondary schools and the university, participated in this study. We designed a questionnaire to which they answered voluntary and anonymously. Multivariate analysis indicated that students do not feel fully integrated and differences were observed depending on the formative stage and type of disability. This suggests that important obstacles still exist in order to achieve a total integration for disabled students. In this way, the educational context becomes a main theme to give an educational response to diversity.

[es] Las actitudes hacia los estudiantes con discapacidad pueden suponer barreras más limitantes para su integración social que los derivados de su propia discapacidad, por lo que, conocer como se sienten es una de las formas más directas para detectar posibles prejuicios hacia ellos e intervenir con programas hacia el cambio de esas actitudes. El objetivo del estudio consiste en examinar si los alumnos con discapacidad perciben del profesorado, de sus compañeros y de su centro educativo en general, actitudes integradoras hacia ellos. Esto se analizó en función del tipo de discapacidad y de la etapa formativa. Participaron sesenta alumnos con discapacidad de la universidad y de cuatro centros de secundaria. Diseñamos un cuestionario ad hoc al cual contestaron de forma voluntaria y anónima. Los resultados de los análisis multivariados indicaron que los estudiantes no se sienten plenamente integrados, observándose diferencias según su etapa formativa y tipo de discapacidad. Esto nos sugiere que todavía existen importantes obstáculos para conseguir la total integración de los estudiantes con discapacidad. De este modo, el contexto educativo se convierte en un asunto fundamental para proporcionar una respuesta educativa a la diversidad.
[en] Both academic research and industry reports show how social networks have penetrated at a fast pace in Latin America. From the challenge of making specialized knowledge accessible to society, this phenomenon is an opportunity to learn how they are being used for scientific journalists working in specialized institutions. This study focuses on the Chilean context, paying special attention to Instagram. Due to its particularities and visual characteristics, this social network is replacing other applications such as Twitter and Facebook as a tool for scientific communication. The perception of the journalists working in scientific institutions and centers and their relationship with Instagram is hereby revealed, and its further analysis is developed based on a questionnaire with open and closed questions, which represents a contribution to the study on the journalistic use of social media. According to the results, 70% of those consulted identify Instagram as the most frequently used application for scientific dissemination on social media, due to its dynamism and visual capabilities to deliver messages. However, although there is a positive assessment of the platform and its importance as a great ally for the dissemination process, there is also a need to focus the messages and apply appropriate graphic criteria for greater effectiveness on posts and more engagement with the audiences.

[es] Tanto las investigaciones académicas como los informes sectoriales evidencian cómo las redes sociales han penetrado rápidamente en Latinoamérica. Desde el reto que supone hacer accesible el conocimiento especializado a la sociedad, este fenómeno constituye una oportunidad para conocer cómo los periodistas especializados, que trabajan en instituciones o centros científicos, las utilizan para comunicar la ciencia. Este estudio presta especial atención a la plataforma Instagram como herramienta de comunicación científica, la que, por sus particularidades y características visuales, está desbancando a otras aplicaciones como Twitter y Facebook en este ámbito. La investigación revela cuál es la percepción de estos periodistas institucionales y su relación con Instagram en Chile, con base en un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. De acuerdo a los resultados obtenidos, 70% de los consultados sitúa a Instagram como la aplicación usada con mayor frecuencia para la divulgación científica en las redes sociales por su dinamismo y capacidades visuales para entregar los mensajes. No obstante, por más que existe una valoración positiva sobre la plataforma y su importancia como gran aliado para el proceso de difusión, también se advierte la necesidad de poder focalizar los mensajes y aplicar un criterio gráfico adecuado para una mayor efectividad en los posteos y más engagement con las audiencias.
[en] In Chile, inclusive education plays a fundamental role in educational classrooms. Within this context, inclusive mathematics education has become a relevant topic. This study focuses on exploring the experiences of novice mathematics teachers in relation to their inclusive mathematics education practices within the school context and the framework that regulates inclusive education in the country. Using a qualitative approach, we seek to unveil the experiences of novice teachers in inclusive mathematics education. The results reveal that most of these teachers possess a solid understanding of inclusive education, largely attributable to their initial training. However, the practices and strategies they implement tend to be focused on the classroom and personal experiences, revealing a limited focus on inclusion. This study highlights the need for a more holistic approach to inclusive mathematics education that goes beyond experience and encompasses aspects such as collaborative work and the educational context. Understanding the experiences and challenges of novice teachers in this field is essential to improve the implementation of inclusive education both in Chile and in other countries.

[es] En Chile, la educación inclusiva desempeña un rol fundamental en las aulas. Inserto en este contexto, la educación matemática inclusiva, se ha convertido en un tema relevante. Este estudio se enfoca en explorar las experiencias de profesores noveles de matemática en relación a sus prácticas de educación matemática inclusiva dentro del contexto escolar y el marco que regula la educación inclusiva en el país. Utilizando un enfoque cualitativo, se busca develar las experiencias del profesorado novel en la educación matemática inclusiva. Los resultados revelan que la mayoría de estos profesores poseen una sólida comprensión de la educación inclusiva, atribuible en gran medida a su formación inicial. No obstante, las prácticas y estrategias que implementan tienden a estar centradas en el aula y en las experiencias personales, lo que devela un enfoque limitado en la inclusión. Este estudio destaca la necesidad de un enfoque más integral de la educación matemática inclusiva, que vaya más allá de la experiencia y abarque aspectos como el trabajo colaborativo y el contexto educativo. La comprensión de las experiencias y desafíos del profesorado novel en este campo es esencial para mejorar la implementación de la educación inclusiva tanto en Chile como en otros países.
[en] Two studies were conducted to improve Spanish university student's comprehension monitoring of macro-ideas when reading expository Science texts in English (L2). The first one evaluated the effects of using summarization tasks on comprehension monitoring compared to other reading-for-understanding tasks. A significant improvement of comprehension monitoring was obtained from the summarization tasks. Results in study 1 suggested study 2 aimed at instructing students on summarizing texts in L2. The instructional work had a single significant contribution to students' comprehension monitoring on the macro-structural level. English proficiency also explained a significant proportion of the variances.

[es] Se desarrollan dos estudios para mejorar el control de la comprensión macrostructural en Universitarios españoles cuando leen textos expositivos de ciencias en inglés (L2). El primero evalúa el uso de tareas de resumen sobre el control de la comprensión, comparado con otras tareas de comprensión lectora. Realizar resúmenes produjo una mejora significativa en el control de la comprensión. Esto motivó el segundo estudio, dedicado a mejorar la elaboración de resúmenes en L2 por los estudiantes, mediante instrucción directa. La instrucción tuvo también una contribución significativa única sobre el control de la comprensión. El nivel de inglés tuvo efectos significativos también.
[en] Studies on Social Work (SW) show that a lack of social recognition of the discipline and of the profession as a group continues to persist. This work comparatively analyses how the professional identifications of SW are constructed in various sectors of intervention in times of Crisis in Malaga (Andalusia, Spain). Qualitative research is carried out through interviews with 20 professionals (10 from the public sector and 10 from the non-profit private sector) between July and November 2015. The results indicate that the personnel interviewed allude to the performance of the function of aid to populations to identify their role, regardless of the sector. However, the aid is determined by social and economic changes. The impact of the Crisis on professional practice stands out amongst these through social cuts, the suppression of budgets, services and jobs. From the point of view of the public sector, these aspects generate a greater bureaucratization, an increase in clients and the complexity of their needs. From the point of view of the non-profit private sector, these limitations are compensated through the prominence of the aid relationship. This highlights that the identifications of SW are shaped by the social, economic and political circumstances that historically and contextually condition the hegemony of the social aid from the standpoint of different sectors.

[es] Estudios sobre el Trabajo Social (TS) manifiestan que aún persiste una falta de reconocimiento social de la disciplina y de la profesión como grupo. Este trabajo analiza comparativamente cómo se construyen identificaciones profesionales desde el TS en distintos sectores de intervención en tiempos de crisis en Málaga (España). Se realiza una investigación cualitativa mediante entrevistas a 20 profesionales (10 del sector público y 10 del privado no lucrativo) entre julio y noviembre de 2015. Los resultados señalan que el personal entrevistado alude al desempeño de su función de ayuda social a las poblaciones para identificar su rol, independientemente del sector. Sin embargo, la ayuda está determinada por las transformaciones sociales y económicas. Entre ellas, destaca el impacto de la crisis en la práctica profesional mediante recortes sociales, supresión de presupuestos, servicios y puestos de trabajo. Desde el sector público, estas condiciones conllevan una mayor burocratización, aumento de personas usuarias y la complejidad de sus demandas. Desde el sector privado no lucrativo, estas limitaciones se tratan de compensar mediante el protagonismo de la relación de ayuda. Destaca que las identificaciones del TS se configuran sobre las circunstancias sociales, económicas y políticas que condicionan histórica y contextualmente la hegemonía de la ayuda social desde distintos sectores.
[en] The emirates of Trārza, Brākna, Ādrār and Idaw'īš coexisted for several centuries in the territory of what is today Mauritania. The historical studies carried out in the last decades have brought to light considerable data about the political, social, cultural and economic aspects of these emirates. Among the sources which have contributed to the advancement of these investigations, it is worth pointing out the manuscripts belonging to Mauritanian scholars educated in the traditional universities called mahadras. This study focuses on one of these manuscripts, offering the Arabic edition and Spanish translation of a chronicle which contains the list of all the emirs of Trārza along with the dates of their death and other data concerning the period of their emirate.

[es] En el territorio de Mauritania, convivieron durante varios siglos los emiratos de Trārza, de Brākna, de Ādrār y de Idaw'īš. Los estudios históricos llevados a cabo en las últimas décadas han sacado a la luz numerosos datos acerca de los aspectos políticos, sociales, culturales y económicos de los mismos. Entre las fuentes que han contribuido al avance de estas investigaciones se deben señalar las monografías manuscritas de los ulemas mauritanos formados en las universidades tradicionales del país llamadas mahadras. Entre estas monografías, este estudio se centrará en la edición y traducción de una crónica que recoge la lista de todos los emires de Trārza indicando sistemáticamente las fechas de su fallecimiento y algunos datos sobre el periodo de su emirato.
[en] Social organization in Argar mllure has often been read accorditzg lo the importance of "warrior" role. In this context, however, the characterization as "warrior" in general lerms conceals the real dzfferences that exisl among the elite, the main beneficiary of tbe system, and other social groups struggling to maintain or improve their social position (also by mobilizing wealth). In Argar culture differences among men with weapons can be traced not only according sbape, quality or size of weappons but also in the relationship thal can be established with otber resources mobilized in the ritual, with activities carried out or products consumed in llfe. Discussion about tbese issues will start from the analysis on burial records of Cuesta del Negro (Purullena, Granada) and Cerro de la Virgen (Orce, Granada) archaeological sites. Results show not only differences between anned individuals but also their better living conditions if campared to the rest of tbe population.

[es] La organización social en la cultura del Argar a menudo se ha leído de acuerdo con la importancia del papel de "guerrero". En este contexto, sin embargo, la caracterización como "guerrero" en general permite ocultar las diferencias reales que existen entre la élite, la principal beneficiaria del sistema y otros grupos sociales que luchan por mantener o mejorar su posición social (también movilizando riqueza) . En la cultura del Argar, las diferencias entre los hombres con armas se pueden rastrear no sólo de acuerdo con la calidad, la cantidad o el tamaño de las armas, sino también en la relación que se puede establecer con otros recursos movilizados en el ritual, con actividades realizadas o productos consumidos en vida. La discusión sobre estos temas comenzará a partir del análisis de los registros funerarios de los yacimientos arqueológicos de Cuesta del Negro (Purullena, Granada) y Cerro de la Virgen (Orce, Granada). Los resultados muestran no sólo las diferencias entre los individuos armados sino también sus mejores condiciones de vida si se comparan con el resto de la población.
[en] Introduction: Scoliosis and physical activity in the classroom is not, today is not used for the improvement of this pathology. Aim: To know the term scoliosis, the relation it has with physical activity and its precautions, through a bibliographic review. Definition of scoliosis: Taking different definitions from several authors, and attending to its classification depending on its origin and grades. Detection and physical signs: Physical and physiological symptoms of alarm in people with possible scoliosis, easy to detect by unqualified personnel. Research on scoliosis in children: Research carried out in the province of Granada on visual screening in children in primary education. Treatment: Performed by qualified personnel towards persons with scoliosis of any type. Physical activity and scoliosis: The influence of physical exercise on people with scoliosis and the type of beneficial activities. Conclusion: From the physical education classroom it is important to detect early, avoid postures that damage the spine and perform a correct activity working the postural attitude. Physical activity helps to avoid spinal pathologies, so from the classroom we can always work with the supervision of a specialist.

[es] Introducción: La escoliosis y la actividad física en el aula no, hoy en día no es usada para la mejora de esta patología. Objetivo: Conocer el término de escoliosis, la relación que tiene con la actividad física y sus precauciones, a través de una revisión bibliográfica. Definición de escoliosis: Tomando distintas definiciones de varios autores, y atendiendo a su clasificación dependiendo de su origen y los grados. Detección y signos físicos: Síntomas físicos y fisiológicos de alarma en las personas con posible escoliosis, fácil de detectar por personal no cualificado. Investigaciones respecto a la escoliosis en niños: Investigaciones realizadas en la provincia de Granada sobre el cribado visual en niños en edades comprendidas en educación primaria. Tratamiento: Realizado por personal cualificado hacia personas con escoliosis de cualquier tipo. Actividad física y escoliosis: La influencia del ejercicio físico en personas con escoliosis y tipo de actividades beneficiosas. Conclusión: Desde el aula de educación física es importante una detección precoz, evitar posturas que dañen la columna y realizar una correcta actividad trabajando la actitud postural. La actividad física ayuda a evitar patologías de la columna, por ello desde el aula podemos trabajar siempre con la supervisión de un especialista.