[es] Muchas veces, cuando se habla del éxito de la escolarización, se hace referencia a la importancia del buen trato al alumnado. Para ello, es imprescindible ofrecer a todos los alumnos posibilidades igualitarias para la educación y el aprendizaje, teniendo en cuenta sus experiencias y necesidades adversas. Entre ellas se encuentran los alumnos que han padecido o están padeciendo las Adverse Childrenhood Experiences (ACE) o Experiencias Adversas en la Infancia (EAI), las cuales a menudo son desconocidas, invisibles e incluso incómodas para la comunidad escolar. A través de este trabajo de fin de grado, se ofrece conocimiento sobre su significado y consecuencias, mediante el estudio y explicación de lo que debe hacer la escuela frente a ellas, la relación entre el profesorado y el alumnado, así 1 como la función docente, y, la formación del profesorado. En todo momento, para garantizar el principio de la justicia universal en el ámbito escolar, se destaca la importancia de ayudar en las ACE desde edades tempranas, investigando las carencias y las oportunidades. Para ello, se ha estudiado mediante el método cualitativo el curso Haurtzaroan adbertsitateak bizi izan dituzten umeen eskolaratze prozesuak ikertzen eta laguntzen (en castellano, Investigando y ayudando los procesos de escolarización de niños/niñas que han padecido adversidades en la infancia), ofrecido en 2022 por la fundación Udako Ikastaroak (UIK, en castellano, Cursos de verano) de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Además de analizar las aportaciones de participantes expertos internacionales de la comunidad escolar, se ha entrevistado en profundidad a la profesora e investigadora de la universidad y creadora del mismo Gema Lasarte para completar la información y reforzar los resultados de esta investigación. Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer y difundir la realidad de las ACE entre el profesorado, recogiendo y estudiando los consejos de los expertos para ayudar a estos y mejorar la función docente. Los resultados y conclusiones de este trabajo ponen el foco en la necesidad de mejorar la calidad de la formación de los profesores.

[eu] Askotan, eskolaratzearen arrakastaz hitz egiten denean, erreferentzia egiten zaio ikasleriarekiko tratu onaren garrantziari. Horretarako, ezinbestekoa da ikasle guztiei hezkuntzarako eta ikaskuntzarako aukera berdintsuak eskaintzea, haien esperientziak eta behar anitzak kontuan hartuz. Horien artean, Adverse Childhood Experiences (ACE) edo Esperientzia Gogor Goiztiarrak (EGG) pairatu dituzten edo pairatzen ari diren ikasleak aurkitu daitezke, eskola komunitatearentzat askotan ezezagunak, ikusezinak edota deserosoak direnak. Gradu amaierako lan honen bitartez, hauen esanahiaren eta ondorioen ezagutza eskaintzen da, egoera hauen aurrean eskolak egin beharrekoak, irakasleriaren eta ikasleriaren arteko harremana zein irakasle funtzioa, eta, irakasleriaren formakuntza aztertzen eta azaltzen direlarik. Betiere, eskola esparruan justizia unibertsalaren printzipioa bermatzeko, adin goiztiarretatik ACEak laguntzearen garrantzia azpimarratzen da, dauden gabeziak eta aukerak ikertuz. Horretarako, 2022an Euskal Herriko Unibertsitatearen (UPV/EHU) Udako Ikastaroak (UIK) fundazioak eskainitako Haurtzaroan adbertsitateak bizi izan dituzten umeen eskolaratze prozesuak ikertzen eta laguntzen ikastaroa metodo kualitatiboaren bitartez aztertu da. Ikastaroan parte hartutako nazioarteko eskola komunitateko aditu desberdinen ekarpenak aztertzeaz gain, horren sortzaile eta unibertsitateko irakasle eta ikertzailea den Gema Lasarte sakon elkarrizketatu da informazioa osatuz eta ikerketa honen emaitzak indartuz. Lan honek irakasleriaren artean ACE errealitatea ezagutzera eman eta zabaltzea du helburu, horiek laguntzeko eta irakasle funtzioa hobetzeko adituek ematen dituzten gomendioak jasoz eta aztertuz. Lanaren emaitza eta ondorioek irakasleen formakuntzaren kalitatean hobetu beharretan jartzen dute fokoa