[en] The study entitled Effect of imagery process in implementing free throw basketball at different levels of physiological arousal in elementary students is a product of interest in collaborating with the teaching-learning process for the student. This is an area in which it seeks to develop concepts, principles, strategies and tactics that can be applied in learning and development of physical activity in students using the imagery process. Given this, the researcher found it appropriate to investigate under the following problem: What is the effect of imagery in the process of implementation performance basketball free throw sixth graders in elementary school in levels of physiological arousal at rest and intermediate? For this purpose, it was used as the basis bioinformational Lang Theory (1977), which states that an image is stored organized in the brain specifically proportions of stimulus and response ratios, and Hypothesis Inverted U-Yarkes- Dodson (1908), which is that increasing activation a progressive increase in performance occurs until an optimum point, which overcome any increase in the activation state results in a drop in performance. The purpose of this research was to determine the effect of imagery in the process of implementation performance basketball free throw in sixth grade students of an elementary level of physiological arousal at rest and intermediate school. We investigated a population of 36 sixth graders of an elementary school Ponce School District Department of Education of Puerto Rico. Sampling was conducted with 32 students, divided into 4 groups, which were divided into two control groups and two experimental groups of 8 students each, randomly chosen. The results were analyzed by analysis of variance of two factors (ANOVA) and t test. The results revealed no significant difference compared to the free throw basketball among sixth graders of elementary school who used the imagery process and those who did not use the imagery process at the level of physiological arousal at rest and in between. Given this, the researcher presented as a guide to DEPR recommendation to incorporate the imagery process as part of the curriculum expectations of the Physical Education program DEPR . Thus it was fulfilled the purpose of providing information to DEPR scientific basis for strengthening and improving the teaching and learning processes in the performance of core skills used in class and to optimize the performance of students.

[es] La investigación titulada Efecto del proceso de imagery en la ejecución del tiro libre del baloncesto en distintos niveles de activación fisiológica en estudiantes de nivel elemental, es producto del interés por colaborar con el proceso de enseñanza aprendizaje para con el estudiante. Esta es un área en la que se busca desarrollar conceptos, principios, estrategias y tácticas que pueden ser aplicadas en el aprendizaje y desarrollo de las actividades físicas en los estudiantes utilizando el proceso de imagery. Ante esto, la investigadora consideró que era pertinente investigar bajo el siguiente problema: ¿Cuál es el efecto del proceso de imagery en el desempeño de la ejecución del tiro libre del baloncesto en estudiantes de sexto grado de escuela elemental en niveles de activación fisiológica en descanso e intermedio? A tales efectos, se utilizó como base la Teoría Bioinformacional de Lang (1977), la cual establece que una imagen es organizada de proporciones almacenadas en el cerebro en específicamente proporciones de estímulo y respuesta, y la Hipótesis de la U-Invertida de Yarkes-Dodson (1908), la cual constituye que al aumentar la activación se produce un incremento progresivo del rendimiento hasta un punto óptimo, al cual superarse, cualquier aumento en el estado de activación se traduce en una caída de actuación. El propósito de esta investigación fue determinar el efecto del proceso de imagery en el desempeño de la ejecución del tiro libre del baloncesto en estudiantes de sexto grado de una escuela elemental en niveles de activación fisiológica en descanso e intermedio. Se investigó a una población de 36 estudiantes del sexto grado de una escuela elemental del Distrito Escolar de Ponce del Departamento de Educación de Puerto Rico. El muestreo se realizó con 32 estudiantes, divididos en 4 grupos, los cuales se subdividieron en 2 grupos control y 2 grupos experimentales de 8 estudiantes cada uno, escogidos aleatoriamente. Se analizaron los resultados mediante un análisis de varianza de dos factores (ANOVA) y la Prueba t. Los resultados revelaron que no se encontró diferencia significativa respecto al tiro libre del baloncesto entre estudiantes de sexto grado de escuela elemental que utilizaron el proceso de imagery y los que no utilizaron el proceso de imagery en el nivel de activación fisiológica en descanso como en intermedio. Ante esto, la investigadora presentó al DEPR una guía como recomendación para incorporar el proceso de imagery como parte de las expectativas del currículo del programa de Educación Física del DEPR. De esta forma, se cumplió con el propósito de proveer al DEPR información de base científica que permita reforzar y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el desempeño de las destrezas fundamentales utilizadas en la clase y así optimizar el desempeño de los estudiantes.