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[de] Ausgehend von einer Umfrage bei Schülern und Lehrern wird der Zugang von französischen Gymnasiasten und Berufsfachschülern zu einem Betriebspraktikum untersucht. Zunächst werden verschiedene Schwierigkeiten analysiert, auf die Schüler bei ihrer Suche stoßen, sowie mögliche Diskriminierungen, die einige von ihnen anzutreffen glauben. Die empfundenen Schwierigkeiten werden dann mit Blick auf die Logik des Eingreifens hinterfragt, die der Lehrkörper oder die für die Praktika Verantwortlichen in den Gymnasien haben: eine pädagogische Logik, bei der die Bemühungen des Schülers bei der Suche nach einem Praktikum unterstützt werden, und eine Vermittlungslogik, bei der man für den erfolglos suchenden Schüler einspringt.

[es] El acceso a la pasantía en empresa para los estudiantes secundarios y técnicos en Francia se estudia a partir de una encuesta a alumnos y docentes. En un primer momento, el análisis se concentra en los tipos de dificultades encontradas por los estudiantes en su búsqueda y en las discriminaciones eventuales que algunos creen sufrir. Estas dificultades vividas son cuestionadas después en relación con las lógicas de intervención de los equipos docentes o responsables de las pasantías en las escuelas secundarias: una lógica pedagógica, que apoya los esfuerzos de cada estudiante en su búsqueda de pasantía, y una lógica de colocación, que apunta a suppléer aquellos para los que esta búsqueda no dio resultado.
[de] Vorliegender Artikel befasst sich mit den kognitiven Dimensionen der Lehrerpolitik in der französischen Gemeinschaft in Belgien. Zuerst schildert er die Entwicklung der Auffassung von der Lehrerprofessionalität und der Rolle ihrer Ausbildung in der Regulierung des Erziehungssystems in den letzten zwei Jahrzehnten. Dann betont er eine Entwicklung der kognitiven Quellen, auf die sich die geförderten Modelle der Lehrerprofessionalität stützen, und besonders die zunehmende Rolle der transnationalen Kenntnisse und Richtlinien in der Auffassung und Legitimation der Lehrerpolitik.

[es] Esta contribución examina las dimensiones cognitivas de las políticas relativas a los docentes en Comunidad francesa de Bélgica. Primero, el artículo recuerda la evolución de la concepción de la profesionalidad de los docentes y el papel de su formación en la regulación del sistema educativo durante los dos últimas décadas. Segundo, pone de relieve una evolución de las fuentes cognitivas que respaldan los modelos de profesionalidad docentes en uso, y más particularmente un puesto creciente de los saberes y referenciales transnacionales en la concepción y la legitimación de las políticas relativas a los docentes.
[de] Was sind die Beziehungen zwischen den Wissenschaften und den "wissenschaftlichen Aktivitäten" in der Vorschule (école maternelle) ? Reicht die kognitive Entwicklung der Vorschüler aus, um "Wissenschaften zu treiben" ? Forschungsarbeiten in der kognitiven Psychologie haben bei jungen Schülern Kompetenzen hervorgehoben, die lange – insbesondere von der Piagetschen Theorie – ignoriert worden sind. Reichen diese Kompetenzen aus, um gleich in der Vorschule eine wissenschaftliche Erziehung zu wagen ? Eine Forschung in der Didaktik hat gezeigt, dass es der Fall ist, wenn man sie folgendermaßen versteht : beim Schüler heuristische Haltungen entwickeln, modellieren und problematisieren. Allerdings hat eine jüngere Forschungsarbeit gezeigt, dass die tatsächlichen Praktiken in den Klassen sehr verschieden sind und dass sie sich auf ein völlig anderes Bild der Wissenschaft beziehen. Die Diskrepanz zwischen den eigentlichen Praktiken und den aus der Forschung stammenden didaktischen Vorschlägen wirft die Frage nach dem Platz der Forschung in der Lehrerausbildung auf.

[es] ¿Qué relaciones entre las ciencias y las "actividades científicas" llevadas a cabo en el parvulario ? ¿Han adquirido, los alumnos de preescolar un desarrollo cognitivo suficiente para "practicar ciencias" ? Las investigaciones en psicología cognitiva han puesto en evidencia en los niños pequeños, competencias ignoradas mucho tiempo, en particular por la teoría de Piaget. ¿Resultan suficientes estas competencias para intentar, a partir del parvulario, una educación científica ? Una investigación en didáctica ha mostrado que sí, si se entiende por ello desarrollar posturas heurísticas, modelizar y problematizar. Sin embargo una encuesta reciente muestra que, sobre el terreno, las prácticas efectivas son muy diferentes, y se refieren a una imagen de la Ciencia completamente distinta. La diferencia entre las prácticas reales y las proposiciones didácticas procedentes de de la investigación, plantea la cuestión del lugar ocupado por la investigación en la formación de los docentes.
[de] Dieser Artikel befasst sich mit den Regeln, Merkmalen und Entwicklungen narrativer Bilder in einem Zeitraum, der 1435 mit Leon Battista Albertis De Pictura als Vorläufer eines westlichen Theoriediskurses beginnt und 1775 mit Jacques-Louis Davids Ankunft in Rom als Auftakt einer klassizistischen Sichtweise endet. Anhand der Entwicklung von visuellen Darstellungsweisen wie auch des theoretischen Diskurses über die narrative Malerei der Neuzeit betrachtet der Autor die darin behandelten Fragestellungen aus der Perspektive der zeitgenössischen Geschichtsschreibung. Obwohl das narrative Bild schwer zu definieren bleibt, lässt es sich doch zumindest jedem Bild gleichstellen, das eine Erzählung generiert. Entsprechend findet sich der konzeptuelle Rahmen, in dem sich über das Erzählen in den Bildkünsten nachdenken lässt, in der Literaturtheorie und in den jüngsten Erkenntnissen der Erzählforschung.

[es] En este artículo se interrogan las reglas, características y desarrollos de las imágenes narrativas entre dos momentos, el de la publicación de De Pictura de Leon Batista Alberti en 1435, que determina las premisas del discurso teórico occidental, y el de los inicios de la reflexión neoclásica, cuyo origen se remonta a la llegada de Jacques-Louis David a Roma en 1775. Siguiendo la evolución tanto de las modalidades de la representación visual como del discurso teórico sobre la pintura narrativa de la época moderna, el autor vuelve sobre preguntas claves de la historiografía contemporánea. Si bien la imagen narrativa sigue siendo difícil de definir, esta puede ser identificada con la producción de relatos. Por consiguiente, la teoría literaria y los desarrollos de la narratología ofrecen un marco conceptual propicio para pensar la narración en las artes visuales.
[de] In einer Zeit, in der staatliche Maßnahmen Umschulungen als Mittel zur "Sicherung der individuellen Entwicklungen", zur Anpassung an die sich wandelnde Arbeitswelt und zur Überwindung von Personalschwierigkeiten einsetzen, untersuchen wir die Umsetzung dieser Maßnahmen zwischen 2015 und 2019. Wir beziehen uns auf die DEFIS-Erhebung (Dispositif d'enquêtes sur les formations et itinéraires des salariés ) – Erhebungen zur Qualifizierung und beruflichen Entwicklung der Beschäftigten zur Qualifizierung und beruflichen Entwicklung der Beschäftigten. Wie werden Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in die Lage versetzt, oder nicht versetzt, Entscheidungen zu treffen, in die Zukunft zu blicken, staatliche Angebote zu nutzen und ihre Vorstellungen in die Realität umsetzen ? Wir analysieren die Vorstellungen und Karrierewege, wie sie sich konkretisieren und mit externen Faktoren interagieren. Dieser übergreifende Ansatz vergleicht die Umschulungsfähigkeit von gering qualifizierten Angestellten, Arbeiterinnen und Arbeitern mit der Umschulungsfähigkeit des mittel- und hochqualifizierten Personals. Wir schlagen ein Analyse-Raster vor, das auf der von Amartya Sen definierten Capability Approach basiert.

[es] En un momento en el que los dispositivos públicos promueven la reconversión como medio para "asegurar las trayectorias" individuales, para adaptarse a los cambios laborales y para superar las dificultades de contratación, examinamos su implementación entre 2015 y 2019. Para ello utilizamos el dispositivo de encuesta sobre formación y trayectorias de los trabajadores DEFIS. ¿Cómo se pone a los asalariados en (in)capacidad de determinarse, de proyectarse hacia el futuro, de movilizar dispositivos públicos y de realizar sus deseos ? Analizamos las aspiraciones y trayectorias, así como la forma en que se materializan e interactúan con factores externos. Este enfoque cruzado compara la capacidad de reconversión de los empleados y obreros poco calificados con la de los trabajadores de calificación media y alta. Proponemos una grilla de análisis basada en la noción de capacidad definida por A. Sen. A continuación, examinamos la capacidad de reconversión según dos dimensiones : libertad de elección y poder de acción. Por último, concluimos con un análisis de las desiguales capacidades para realizar una reconversión y de las dificultades a las que se enfrentan los que desempeñan ocupaciones poco calificadas.
[de] Von den vier Notizbüchern, in denen die Texte zu den sogenannten spiritistischen Sitzungen (Séancen) der Familie Victor Hugo, datierend von seinem Aufenthalt in Jersey – September 1853 bis Oktober 1855 –, wurden drei herausgegeben, ohne dass dadurch alle Rätsel gelöst worden wären, die jene Epoche des Lebens des Schriftstellers darbietet. Das Manuskript, das sich in den Archiven von Xavier Durrieu erhalten hat und das kürzlich von Jean-Claude Fizaine transkribiert wurde, birgt eine neue und entscheidende Erhellung zu den ersten Sitzungen die zwischen 1. Oktober und 11. Dezember 1853 stattfanden, und von denen die Originalprotokolle immer noch nicht aufgetaucht sind. Es setzt gewissen Zweifeln ein Ende, die manchmal bezüglich der Authenzität einiger Séancen geäußert wurden und erlaubt durch die Enthüllung der Existenz von Varianten die verbesserte Etablierung des Texts. Es erhellt schließlich die Prozeduren, gemäß denen das Protokoll der Sitzungen erstellt wurde und die Victor Hugo im Hinblick auf eine postume Publikation aufbewahrt hatte.

[es] De los cuatro cuadernos manuscritos en los que se registraron los textos relativos a las sesiones llamadas espiritistas organizadas por la familia de Víctor Hugo durante su estadía en Jersey –entre septiembre de 1853 y octubre de 1855–, los tres que han sido ya editados no han resuelto todos los enigmas que plantea este episodio de la vida del poeta. El manuscrito conservado en el archivo de Xavier Durrieu, recientemente descifrado por Jean-Claude Fizaine, aportan un esclarecimiento nuevo y decisivo acerca de las primeras sesiones –del 1 de octubre al 11 de diciembre de 1853– cuyas actas originales manuscritas siguen desaparecidas. Este manuscrito pone fin a las dudas que han solido emitirse acerca de la autenticidad de algunas sesiones y permite, al revelar la existencia de variantes, mejorar el establecimiento del texto, esclareciendo, finalmente, los procedimientos a través de los cuales se elaboró el informe sobre las sesiones, que Víctor Hugo conservó para una publicación póstuma.
[de] Diese Studie, der eine Dissertation zugrunde liegt, welche sich mit den Schulen der zweiten Chance in der Praxis befasst, untersucht, inwiefern was Jugendliche in Second Chance Schools (E2C) die ihnen gebotenen Möglichkeiten einer "zweiten Chance" wahrnehmen. Unter Einbeziehung eines Korpus von 40 Interviews mit Jugendlichen, die eine E2C besuchen, konzentriert sich die Analyse auf die Arten des Engagements in einem solchen System. Die Ergebnisse weisen auf starke Unterschiede selbst innerhalb der E2C hin, stützen sich aber auch auf die Hypothese, dass junge Menschen in der Lage sind, die Herausforderung einer aktiven Gestaltung ihrer eigenen Laufbahn zu begreifen.

[es] Esta investigación analiza lo que los jóvenes es escuelas de segunda oportunidad (E2C) perciben de la oferta de "segunda oportunidad" que se les propone, a partir de un trabajo de tesis sobre el campo de las Escuelas de Seguridad Oportunidad. Con un corpus de 40 entrevistas a jóvenes inscriptos en E2C, el análisis se centra en los modos de involucramiento en el dispositivo. Si bien los resultados señalan fuertes desigualdades dentro mismo de un dispositivo como E2C, se apoyan en la hipótesis de los jóvenes son capaces de analizar los desafíos ligados a la construcción de su propia trayectoria.
[de] In den Jahren 1880-1900 führt die Verknüpfung zwischen Entwicklung der Hochschulbildung und Wiederbelebung der kolonialen Expansion zur Einführung der "kolonialen Hochschulbildung". Während der III. und IV. Republik wird einerseits an den meisten französischen Universitäten sowie in den Elite-Schulen ein eigenes Fach gelehrt, nämlich " die kolonialen Wissenschaften ", d.h. koloniale Geschichte und Geografie, koloniale Gesetzgebung und Wirtschaft, koloniale Agrarwissenschaft, koloniale Medizin. Andererseits vollzieht sich langsam die Entwicklung einer Hochschulbildung in den Kolonien, in Algier, Hanoi, Tunis und Dakar. Im vorliegenden Aufsatz wird die Geschichtsschreibung zu diesem Thema analysiert.

[es] En los años 1880-1900, la conjunción entre el desarrollo de la enseñanza superior y la reactivación de la expansión colonial se tradujo por la creación de "la enseñanza superior colonial". Por una parte, "las ciencias coloniales" – historia y geografía coloniales, legislación y economía coloniales, agronomía colonial, medicina colonial – se impartieron en la mayoría de las universidades y escuelas francesas de enseñanza superior, bajo la Tercera y la Quinta República. Por otra parte, se desarrolló tímidamente una enseñanza superior en las colonias, en Argel, Hanói, Túnez y Dakar. Este artículo propone un análisis de la historiografía de dicho tema.
[de] Ein Essay über die Schulbildung in Mexiko, die vorrangig auf die Arbeitswelt ausgerichtet ist. Untersucht werden die Art und Weise, mit der die bundesstaatliche Regierung dieser Aufgabe nachgekommen ist sowie die Spannungen und Widersprüche zwischen den Regierungsangeboten, der summarischen Sichtweise der Berufssektoren, den Möglichkeiten der geschaffenen Bildungseinrichtungen und der Nachfrage und den Erwartungen der Jugendlichen. Die Fehleinschätzung des heterogenen Binnenarbeitsmarkts kann eine Erklärung für die Logik und Rationalität der diversen Interessen jeder Seite sein, die in der derzeitigen Bildungsstruktur zum Ausdruck kommen.

[es] El artículo constituye un ensayo sobre la prioridad otorgada en México a la formación escolar para el trabajo. Analiza la manera como el gobierno federal asumió esa responsabilidad y el tipo de tensiones y contradicciones entre la propuestas gubernamentales, la visión limitada de los sectores laborales, las posibilidades de las instituciones escolares creadas y las demandas y aspiraciones de los jóvenes. El desconocimiento de la heterogeneidad de los mercados de trabajo en el país se propone como factor explicativo de las lógicas y racionalidades que fundamentan los intereses diferentes de cada uno de estos actores, que se expresan en la estructura actual de la formación.
[de] Die Tonproduktion, als eine Technik künstlerischen Schaffens, betrifft sehr viele antike Zivilisationen. Wie es die noch vorhandenen Schriftzeugnisse zeigen, scheint diese Aktivität einen gewissen sozialen Stellenwert genossen zu haben. Die bescheidenen Bildträger zeugen von einer reichen und unterschiedlichen Ikonografie, die sowohl über den Glauben, das Kultverhalten und die Darstellung der Gottheiten und der Gläubigen Auskunft gibt, als auch über die soziale Ideologie, denn die figürlichen Terrakotten haben den Widrigkeiten der Zeit besser getrotzt als andere edlere Materialien. Ihre Untersuchung ist von daher unersetzbar zum Verständnis der vergangenen Zivilisationen. Das Wiedererwachen der Forschung zu antiken Tonfigurinen ist einer internationalen Gemeinschaft von Wissenschaftlern zu verdanken, die sich den Gemeinsamkeiten dieser Produktionen bewusst ist und die üblichen geografischen und zeitlichen Grenzen überschreitet. Dank regelmäßiger Symposien und einer sehr aktiven Internetseite erfahren die methodischen Fortschritte und neuen Gedanken eine schnelle Verbreitung. Dieser Artikel fasst einige technische Grundprinzipien zusammen, bevor er eine Anzahl an bedeutenden Forschungen darstellt und schließlich die Historiografie des Studiums der Kunst der Tonhandwerker nachzeichnet.

[es] La terracota como técnica de creación artística se observa en muchas civilizaciones antiguas. Parece que esta actividad gozaba de cierto valor social, tal como lo atestiguan los relatos de la Creación. Modestos soportes de una imaginería variada y abundante que nos aclara las creencias, los cultos, la representación de las divinidades y de los fieles, y hasta la ideología social, las figurillas de terracota han resistido mejor que otros materiales más valiosos los desgastes del tiempo. Por lo tanto su estudio es ineludible para comprender las civilizaciones desaparecidas. La renovación de los estudios centrados en las antiguas figurillas de terracota se debe a una comunidad internacional consciente de las características comunes de dichas producciones que rebasan las habituales fronteras geográficas y cronológicas. Gracias a los frecuentes coloquios especializados y a un sitio web muy activo, los avances metodológicos y las nuevas reflexiones llegan a compartirse con rapidez. Este artículo recuerda algunos principios técnicos básicos, da cuenta de varios trabajos relevantes y esboza un cuadro historiográfico de los estudios sobre el arte de los ceramistas.
[de] Der Artikel analysiert die Lesepraktiken des Torquato Tasso und rekonstruiert sie anhand der von ihm annotierten Werke. Dabei zeigt sich eine sehr enge Beziehung zwischen dem Autor und seiner Bibliothek, die nicht nur als idealer Zufluchtsort, sondern auch als konkretes Arbeitsinstrument konzipiert wurde. Durch sie wird es dem Autor möglich, eine experimentelle Verbindung zwischen Dichtung und Philosophie herzustellen, vor allem während seiner zweiten Schaffensphase. Außerdem analysiert der Artikel die philologischen Zugänge der Herausgebern der verschiedenen Editionen der kommentierten Bände des Torquato Tasso und geht vom Grundsatz aus, dass die Valorisierung seiner Bibliothek unentbehrlich für ein besseres Verständnis jener Texte ist, die zwischen der zweiten Hälfte der 1580er Jahre und seinem Tod entstanden sind.

[es] El presente artículo se propone analizar las prácticas de lectura de Tasso, cuya reconstitución es posible gracias a los volúmenes anotados por el autor. Éstos ponen de manifiesto la relación estrecha que vinculaba a este último con su biblioteca, concebida no solo como un refugio ideal, sino también como una herramienta de trabajo concreta, que permite al autor llevar a cabo una unión experimental entre poesía y filosofía, en particular durante la segunda fase de su producción. En segundo lugar, el artículo analiza las soluciones filológicas adoptadas por los responsables científicos de las diferentes ediciones de los volúmenes anotados por Tasso, partiendo del principio que la valorización de su biblioteca constituye un paso obligado para una mejor comprensión de los textos que compuso entre la segunda mitad de los años 1580 y su muerte.
[de] Diese Forschungsarbeit behandelt die soziodemographischen Faktoren und die vorherigen Schullaufbahnen in Zusammenhang mit dem Erfolg im ersten Hochschuljahr. Die Analyse empirischer Daten aus dem französischsprachigen Belgien hebt eine höhere Erfolgsquote bei weiblichen Studierenden hervor, die sich nicht durch die vorherige Schullaufbahn erklären lässt. Über diesen geschlechtsbedingten Erfolgsunterschied hinaus kann man Interaktionen zwischen Geschlecht und Ausbildungsniveau der Eltern bemerken. Demzufolge werden die Erfolgsschwankungen je nach Geschlecht – in allen Fällen zu Gunsten der Studentinnen – immer größer je nach Erhöhung des Abschlussniveaus der Eltern. Bei gleichem Abschlussniveau des Vaters erklärt übrigens das Diplom der Mutter nicht den Erfolg der männlichen Studierenden, wirkt sich aber positiv auf den Erfolg ihrer weiblichen Kommilitonen aus.

[es] Esta investigación se interesa en los factores sociodemográficos y en la carrera escolar anterior en relación con el éxito en el primer curso universitario. El análisis de los datos empíricos recogidos en la Bélgica de habla francesa evidencia un éxito mejor por parte de las chicas, cosa que no se explica por las características del curso escolar anterior. Más allá de esta diferencia de éxito según el sexo, salen a la luz unos efectos de interacción entre el sexo y el nivel de estudios de los padres. Así, las diferencias de éxito según el sexo, en todos los casos a favor de las chicas, se agrandan conforme se eleva el diploma o el título de los padres. Por otra parte, cuando el padre tiene un diploma o un título equivalente, el diploma o el título de la madre no desempeña ningún papel en el éxito de los chicos, pero sí es significativamente vinculado con el éxito de las chicas.
[de] Während der Schulzeit im Betrieb verbrachte Zeiten spielen im Berufsbildungssystem in Frankreich eine große Rolle. Ihnen wird fast automatisch eine Bildungsfunktion zugeordnet. In diesem Artikel wird die mechanische Verbindung zwischen betrieblichen Ausbildungszeiten, Erfahrung und Wissen untersucht. Die Auswertung von Gesprächen mit Arbeitgebern aus dem Dienstleistungssektor zeigt, dass nach deren Meinung die im Betrieb verbrachte Zeit ein ausbildendes Element ist, aber auch bereits vorhandene Qualitäten des Arbeitnehmers ans Licht bringen kann. Nachdem die Vertreter der Arbeitgeber befragt wurden, versuchen die Verfasser, die signifikanten Elemente der Erfahrungsbildung zu charakterisieren. Auf dieser Grundlage hinterfragen sie kritisch, welche Rolle die im Betrieb verbrachten Zeiten in den Ausbildungsgängen spielen, die auf dem dualen System beruhen.

[es] Los períodos de escolaridad en empresas ocupan un lugar importante dentro de los dispositivos de formación profesional en Francia. Casi naturalmente, se les atribuye un alcance formador. Este artículo interroga este vínculo mecánico entre tiempo en empresa, experiencia y conocimientos. La explotación de entrevistas a empleados del sector servicios muestra que, según estos últimos, el período en empresa puede constituir un momento formador pero también revelar cualidades que el asalariado ya posee. Luego de interrogar las representaciones de los empleadores, los autores intentan caracterizar los elementos significativos en la producción de experiencia. Sobre esta base, cuestionan de manera crítica el papel de los períodos pasados en empresa en las formaciones basadas en la alternancia.
[de] Was hat der mittelalterliche Arthusroman mit dem " Grafen von Monte Christo " gemein? Daß er zur weiten literarischen Kategorie der " Abenteuerromane " gehört. Das Abenteuer liegt gewiß in den Ereignissen, die dem Helden zustoßen; es liegt aber mehr noch in dem, was dem Roman zustößt.Eher als einen Abschnitt im Leben des Ritters offenbart das Abenteuer ein bestimmtes Verhältnis des Individuums zur Gruppe, der persönlichen Suche zur Suche nach gemeinschaftlichen Werten, welche der Held verkörpern soll. Diese nostalgisch gefärbte Suche nach einem Gleichgewicht bringt den Roman in Gang. Wenn Lanzelots Pferd weiter " ziellos " umherirrt (während gleichzeitig der Ritter in einem Liebestraum gefangen ist), so kann der Roman seine Gedanken weiterspinnen und den Leser in den Wald des Sinnes hineinführen, in dem sein Schicksal jenem des Abenteuerhelden begegnet.

[es] ¿Qué hay de comύn entre una novela artύrica medieval y El conde de Montecristo? Su adscripción a una vasta categoría del campo literario que se llama " novela de aventuras ". La aventura es ciertamente lo que acontece al héroe. Ella es, más aύn, lo que le acontece a la novela.Más que un episodio en la vida del caballero, la aventura manifiesta un nexo particular del individuo con el grupo, de la bύsqueda personal a aquella de los valores colectivos que el héroe supuestamente encarna. Esta bύsqueda de un equilibrio teñida de nostalgia pone en marcha la novela. Si el caballo de Lancelot sigue errando " en aventura " (aύn cuando el caballero esté inmovilizado en un sueño amoroso) la novela tiene todas las posibilidades de proseguir su hilo; lleva consigo al lector al bosque del sentido en el que su destino encuentra al del héroe de las aventuras.