BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The main aim of the ProLearn4ALL project is to deliver pedagogical play resources to schools in the first cycle of basic education in order to stimulate the socio-educational inclusion of children with disabilities or some kind of limitation. ProLearn4ALL is, moreover, a project designed and created with and for ALL. In keeping with this priority, the research team comprised teachers, trainers, researchers, higher education students, technicians and young adults with intellectual disabilities engaged in vocational training programmes. To obtain a better understanding of the participation of these young people, a qualitative case study was carried out at the Centre for Education and Socio-professional Training run by the Cooperative for the Education and Rehabilitation of Children with Learning Difficulties. Interviews and focus groups were conducted with board members and trainers from the centre, and a content analysis was carried out on the data collected. The study concluded that the participation of young people with disabilities in research projects of this type is an added value, owing to the sense of achievement they gain from collaborating to build useful, practical resources and developing skills that make them more professionally aware and employable and thus contribute to their professional inclusion in society.

[pt] O projeto ProLearn4ALL pretende, essencialmente, que cheguem às escolas do 1° Ciclo doEnsino Básico recursos lúdico-pedagógicos que estimulem a inclusão socioeducativa decrianças com deficiência ou algum tipo de limitação. Tem, no entanto, outros objetivos, entreos quais ser um projeto feito com TODOS e para TODOS. Posto isto, assumiu-se comopremissa que os membros da equipa de investigação incluíssem professores, formadores,investigadores, estudantes do Ensino Superior, técnicos mas, também, jovens adultos comdeficiência intelectual que estivessem integrados em programas de formação profissional.Foi, precisamente, o envolvimento destes formandos que se procurou conhecer, através deum estudo de caso qualitativo, que recolheu e descreveu a perspetiva da direção e dosformadores do Centro de Integração e Formação Socioprofissional da Cooperativa de Ensinoe Reabilitação de Crianças Inadaptadas. Aos participantes, membros dos órgãos sociais eformadores da mencionada instituição formativa, foram aplicadas entrevistas e focus group,tendo-se procedido, posteriormente, à análise de conteúdo dos dados recolhidos. O estudopermitiu concluir que a participação dos jovens com deficiência neste tipo de projetos deinvestigação se assume como uma mais-valia, tendo em conta que estes se sentemvalorizados pelo facto de estarem a colaborar para a construção de recursos úteis e práticos,desenvolvendo competências que os levarão a uma maior aproximação com a realidade domercado de trabalho o que, naturalmente, contribuirá para uma melhor inclusão profissionalna sociedade civil.
[en] This paper presents a critical edition of Airas Moniz d'Asme, Diego Moniz, and Osoir'Anes, the first three named poets in the Cancioneiro da Biblioteca Nacional (Colocci-Brancuti) whose poems have survived. Many of these cantigashave proved quite difficult for textual critics and interpreters. This edition attempts to provide a needed step forward: a fresh reading with critical apparatus, notes, metrical analysis, and English translations.

[pt] Este trabalho apresenta uma edição crítica de Airas Moniz d'Asme, Diego Moniz e Osoir' Anes, os primeiros poetas cujos poemas sobreviveram no Cancioneiro da Biblioteca Nacional (Colocci-Brancuti). Muitas destas cantigas têm-se mostrado extremamente difíceis para a crítica textual e para a interpretação literária. Esta edição pretende ultrapassar algumas das dificuldades encontradas, oferecendo uma nova leitura destas cantigas, com aparato crítico, notas, análises métricas e traduções para o inglês
[en] The tipology and kinematic evolution of the shear zones and related secondary structures in the Central Iberian Zone (Variscan orogeny) are stablished on the basis of the concepts expressed, respectively, by RAMSAY (1980) and SANDERSON & MARCHINI (1984). The geometry and kinematics of these structures are linked to the evolution of nappes in the preliminary deformation phases and with transcurrent shearing in the later deformation phases. The structural control and the spatial relationship of Sn-W, Au and U mineralizations by these shears, is defined. For each her cynian deformations phase it is made an atempt of hierarchyzation of these C.I.Z. mineralizations.

[pt] Propoese urna síntese sobre a génese dos cisalhamentos regionais e estruturas secundárias associadas nas diferentes fases colisionais, para o sector restricto da Zona Centro-Ibérica (Z.C.!.) da orogenia hercínica. Adoptam-se os conceitos de RAMSAY (1980) e SANDERSON &MARCHINI (1984) para enquadrar, respectivamente, a tipologia e cinemática destes cisalhamentos. Esboçase um cenário geral da geometria e cinemática das estructuras na Z.C.!., concomitantemente, com a evolu~ao dos cisalhamentos tangenciais nas fases precocese com os cisalhamentos transcorrentes nas fases tardias do orógeno. No quadro da associa~ao espacial das mineralizag:>es de Sn-W, Au e U aos cisalhamentos, define-se o controlo estrutural destas mineraliza~oes e procede-se a tentativa de hierarquizar as referidas mineralizag:>es da Z.C.!., conectando-as as diferentes fases de deformaçao da orogenia hercínica
[en] Among the acclaimed writers of Portuguese literature for children, Sidónio Muralha, Matilde Rosa Araújo and Luísa Ducla Soares are names of reference. Sidónio stands out among the pioneers of poetic works for children and Matilde was the most highly recognized Portuguese writer of children's poetry in the second half of the twentieth century. For her part, Luísa Ducla Soares continues to publish works of unquestionable quality. One of the elements that the three authors have in common is that they target two audiences: adults and children and adolescents, venturing into different genres, including poetry. Launching publications at different times during the twentieth century (from the 1940s to the 1970s), they were linked to different literary movements. They have all made a great contribution to the magnificence of Portuguese poetry for children (and Luísa continues to do so at the present time). In this article, I will try to show how, in their poetry for children, Sidónio Muralha, Matilde Rosa Araújo and Luísa Ducla Soares pursued themes that were dear to them, expressing emotions and values identical to those that mark the poetry they wrote for adult audiences, without neglecting their own styles. In spite of these ties, they knew how to pen their texts, with superb writing directed at young readers.

[pt] De entre o conjunto de escritores consagrados de literatura portuguesa para a infância, Sidónio Muralha, Matilde Rosa Araújo e Luísa Ducla Soares são nomes de referência. Se o primeiro é apontado entre os pioneiros da produção poética para a infância, Matilde foi a mais reconhecida poeta portuguesa para o público infantil na segunda metade do século XX. Por seu turno, Luísa Ducla Soares prossegue, nos nossos dias, a publicação de uma obra de qualidade inabalável. Os três autores têm em comum o facto de escreverem quer para público adulto quer para público infanto-juvenil, adentrando-se por diferentes géneros, entre os quais a poesia. Iniciando publicações em distintos momentos do século XX (da década de 40 à de 70) e ligados a movimentos literários diferentes, contribuíram (e, no caso de Luísa, esta continua a contribuir), indubitavelmente, para a magnificência da poesia portuguesa para a infância. Neste artigo, procurar-se-á demonstrar como, na poesia para crianças, Sidónio Muralha, Matilde Rosa Araújo e Luísa Ducla Soares perseguiram temas que lhes eram caros, exprimindo emoções e valores idênticos aos inscritos na poesia que escreveram para público adulto, sem prescindirem das marcas estilísticas próprias. Apesar desses laços inequívocos, souberam lapidar os textos, de modo soberbo, em função do destinatário criança
[en] Conversation circles are an interactional space for the promotion of dialogue and collaboration. The aim of this article is to examine the use of conversation circles as a methodological procedure for the production of information in qualitative research with children. The study analyses the argumentative processes of children when learning literacy from the theoretical perspective of Cultural and Dialogical Psychology. The data for the study were obtained through a series of conversation circles mediated by the dialogic reading of a children's book. The study sample comprised six first-class children from a public primary school in the state of Goiás (Brazil). The children's discourses were shown to express positions of agreement and disagreement, and justifications of point of view, in which argumentative triggers acted as instigators of conversation.

[pt] As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fator preponderante para o desenvolvimento de um contexto colaborativo. Partindo dessa premissa, este estudo buscou investigar de que maneira a roda de conversa, como um recurso metodológico, contribui para a produção de informações em pesquisas qualitativas com crianças. A concepção teórica adotada fundamenta-se no campo da Psicologia do Desenvolvimento Humano, mais especificamente na perspectiva da Psicologia Cultural e na Teoria Dialógica, com intuito de analisar os processos argumentativos de crianças em processo de alfabetização. As informações da pesquisa foram produzidas em contexto de rodas de conversa mediadas pela leitura dialógica de um livro de literatura, em que participaram seis crianças de uma escola pública do primeiro ano do Ensino Fundamental localizada no sudoeste de Goiás- Brasil. A utilização das rodas de conversa permitiu o acesso às falas das crianças, as quais expressaram posicionamentos de concordância, discordância, justificações de ponto de vista, em que os disparadores argumentativos foram cruciais para o desencadeamento dos diálogos.
[en] The increase in inequality resulting from economic policies adopted to mitigate the 2008 financial crisis has been a frequent issue on the global media's agenda. Thus, when in March 2020 the world was paralyzed by the coronavirus pandemic, many voices spoke out calling for more supportive policies to curb the widening gaps in society. The aim of this study is to explain the salience given by the Spanish media to the relationship established between inequality and the coronavirus within the current hybrid media system, in which topics can be approached from the perspective of new actors, in new media spaces and, therefore, from new logics of journalistic production. To this end, we analyzed the journalistic stories published by six Spanish cybermedia during the first year of the pandemic. It has thus been possible to evaluate the evolution of the issue's salience in the media agendas, as well as the weight of ideological bias in its journalistic reporting. The results show that, after an initial boom, the subject's relevance declined over time, although inequality continued to be present in journalistic products. In addition, the media's ideology has an impact on the issue's coverage and the use of new opportunities in the digital context.

[pt] O aumento da desigualdade resultante das políticas econômicas adotadas para mitigar a crise financeira de 2008 tem sido um tema frequente na agenda da mídia mundial. Assim, quando, em março de 2020, o mundo foi paralisado pela pandemia do coronavírus, muitas vozes se levantaram pedindo mais políticas de apoio para diminuir as lacunas cada vez maiores na sociedade. O objetivo deste estudo é explicar a importância dada pela mídia espanhola à relação estabelecida entre a desigualdade e o coronavírus, dentro do atual sistema híbrido de mídia, no qual tópicos podem ser abordados a partir da perspectiva de novos atores, em novos espaços e, portanto, a partir de novas lógicas de produção jornalística. Para este fim, foram analisadas as matérias jornalísticas publicadas por seis cibermeios espanhós durante o primeiro ano da pandemia. Desta forma, foi possível avaliar a evolução da importância do tema nas agendas da mídia e o peso do preconceito ideológico no seu desenvolvimento. Os resultados mostram como, após um boom inicial do tema, sua importância diminuiu ao longo do tempo, embora a desigualdade continue presente nos produtos jornalísticos. Além disso, a ideologia da mídia tem um impacto sobre a cobertura do tema e o aproveitamento de novas oportunidades no ambiente digital.
[en] This paper presents the results of an ethnographic study that seeks to characterize how the environmental practices in three municipal schools in the city of Garopaba (Brazil) are configured, in order to identify elements of school culture that intend to develop environmental sensitivity. Garopaba is a honeypot city, internationally renowned for its landscapes, to where many tourists have migrated over the past 30 years. The impact of tourism has brought the concern for ecological preservation of that environment, resulting in the systematic entry of EE in school life. The project's activities were observed during 2013, focusing on groups of early years at elementary school. The results indicate a distinction between 'native' and 'tourists' students in teacher's narratives and pedagogical works, expressed by the idea that the student who is "foreign" and the "native" student have different levels of environmental awareness. Considering the various meanings attributed to "be green" in our contemporary context, this scenario problematizes a certain sense of environmental awareness and its normative aspects, putting into question the idea of a community that needs to be ecologized and that there is a 'right' ecology to be taught

[pt] Este artigo apresenta os resultados de um estudo etnográfico que procura caracterizar como se configuram as práticas ambientais em três escolas municipais de Garopaba (Brasil), a fim de identificar elementos da cultura escolar que pretendem contribuir na formação de sensibilidades ambientais. Garopaba é uma cidade turística reconhecida internacionalmente por suas paisagens, para onde muitos turistas migraram nos últimos 30 anos, transformando a comunidade local. O impacto do turismo trouxe à tona a preocupação em torno da preservação ecológica, resultando na entrada sistemática da educação ambiental no cotidiano escolar. As escolas foram observadas durante 2013, com enfoque nos primeiros anos da educação básica. Os resultados indicam uma distinção entre estudantes 'nativos' e 'turistas' na narrativas das educadoras, expressa pela ideia de que o estudante 'de fora' e o 'nativo' possuem diferentes níveis de consciência ecológica. Considerando os vários sentidos atribuídos ao que vem significando 'ser verde' no contexto contemporâneo, este trabalho problematiza uma certa ideia de consciência ecológica e seus aspectos normativos, colocando em questão a ideia de que há uma comunidade que precisa ser ecologizada e que há uma ecológica 'correta' a ser ensinada
[en] This paper introduces the participatory design of monitoring and evaluation framework for projects and public policies in environmental education in Brazil. This process has been developed by ANPPEA – National Articulation of Enviromental Education Public Policies, with the general objective of contributing to the strengthening of the policies of transition to sustainable societies in the country. Thus, a digital platform based on database and indicators of monitoring and evaluation is under development. The theoretical-methodological framework that supports the Brazilian Platform for Public Policies in Environmental Education Monitoring and Evaluation project is based on multicentric public policies concept which govern and society has shared responsability and put themselves as partners to the formulation, implementation and monitoring of public policies. This framework also allows a multiscalar approach over public policies of environmental education, starting from the identifcation of actors in their diferent felds and spatial scales, providing relevant subsidies for the analysis of the extension and relationship between public policies in the territory. So far, about 300 people from diferent sectors were involved in the process that resulted in the diagram of articulated dimensions of indicators for monitoring and evaluation of public environmental education policies.

[pt] Este artigo apresenta o processo participativo de estruturação do monitoramento e avaliação de projetos e políticas públicas de educação ambiental (EA) no Brasil. O processo vem sendo desenvolvido pela ANPPEA – Articulação Nacional de Políticas Públicas de Educação Ambiental com o objetivo geral de contribuir para o fortalecimento das políticas de transição para sociedades sustentáveis no país. Deste modo, está em desenvolvimento uma plataforma digital ancorada em um banco de dados subsidiado por indicadores de monitoramento e avaliação. O arcabouço teórico-metodológico que dá suporte ao projeto da Plataforma Brasileira de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas de Educação Ambiental está referendado em políticas públicas multicêntricas, nas quais governo e sociedade têm responsabilidades compartilhadas e se colocam como parceiros para a formulação, implementação e monitoramento das políticas. O arcabouço permite também um olhar multiescalar sobre as políticas públicas de EA, partindo da identificação de atores em suas diversas áreas e escalas de influência espacial, oferecendo relevantes elementos para as análises da extensão e relação entre políticas públicas nos territórios. Até o momento cerca de 300 pessoas de representações diversas foram envolvidas neste processo que resultou no diagrama de dimensões articuladas de indicadores de monitoramento e avaliação de políticas públicas de EA.
[en] This paper makes part of the "Somos ou nom somos?"1 panel of the FISEMPOGA project (Fabricaçom e socializaçom de ideias num sistema cultural emergente durante um período de mudança política, Galiza 1968-1982)2 by the research group GALABRA (University of Santiago de Compostela). It aims to increase knowledge on the state of the Cultural Fields in Galicia and its relationship with the Power Fields during the political transition in Spain. We seek to achieve this goal by studying the themes that have constructed thought: artistic and political-ideological ideas and homologies between major groups and agents of the Cultural and Power Fields, which can be observed in articles published in the main cultural journals in Galicia during the year of 1980. Finally, we establish a link between the degree of success of some of these ideas and the ability of Cultural Field's groups to make their repertoires succeed within the Power Field.

[pt] Esta comunicaçom, integrada no painel "Somos ou nom somos?" do projecto FISEMPOGA (Fabricaçom e socializaçom de ideias num sistema cultural emergente durante um período de mudança política, Galiza 1968-1982) do Grupo de Investigaçom GALABRA da Universidade de Santiago de Compostela, tem como finalidade ampliar o conhecimento sobre o estado dos Campos Culturais na Galiza e sobre o seu relacionamento com o Campo do Poder durante a transiçom política espanhola. Pretende-se atingir este objectivo pola via do estudo das temáticas que estruturam o pensamento, das ideias artísticas e político-ideológicas e das homologias entre os principais grupos e agentes dos Campos Culturais e do Campo do Poder presentes ou dedutíveis dos artigos publicados nas principais revistas culturais que circulavam na Galiza durante o ano 1980. Finalmente, estabelecerá-se umha ligaçom entre o grau de sucesso de algumhas dessas ideias e a capacidade dos grupos activos nos Campos Culturais para fazer triunfar os seus repertórios no Campo do Poder.
[en] The Spanish autonomous cities of Ceuta and Melilla share a series of territorial, legal, economic and demographic characteristics, including a border with Morocco and a more limited form of autonomous government than the regions in areas such as education, health and employment, in which the Spanish state retains competence. Research on the social realities of life in Ceuta and Melilla is quite limited, as the cities are frequently overlooked in studies that deal with the autonomous regions or treated as a single unit. This article examines the social situation in both cities and the actions and decisions of the different administrations in each case. The study is divided into two sections: the first deals with the 2008 financial crisis, while the second focuses on the ongoing Covid-19 pandemic. The methodology combines statistical analysis of social indicators with the opinions of professionals, collected through interviews and focus groups. The results reveal significant differences between the cities, including different levels of social spending during both periods of crisis. The results also show an increased level of social risk in both instances as a consequence of the recent global health emergency.

[pt] As ciudades de Ceuta e Melilla são duas cidades espanholas autónomas que partilham entre si uma série de características territoriais, jurídicas, económicas e demográficas. Em ambos os casos trata-se de contextos fronteiriços com Marrocos. Do mesmo modo, possuem o estatuto de Cidade Autónoma, embora com poderes legislativos limitados em várias áreas (Educação, Saúde ou Emprego), em comparaçàs as outras Comunidades Autónomas espahnolas. Estas cidades dependem do Estado espanhol para satisfazer as necessidades dos serviços públicos. Além disso, possuem uma diversidade cultural e outras peculiaridades. Devido ao seu pequeno tamanho, sua realidade social é amplamente desconhecida, pois em grande número de estudos regionais seus dados são omitidos ou oferecidos em conjunto. Para preencher esta lacuna, este artigo oferece uma visão geral da situação social de ambas as cidades, bem como uma descrição da resposta institucional disponível para elas. Foi feita uma análise para duas fases bem diferenciadas, a primeira abrange a crise financeira de 2008, enquanto a segunda afeta a atual pandemia de Covid-19. Uma metodologia dual utilizou, para ambos os períodos, uma análise estatística de dois indicadores sociais e combinada com a opinião de dois profissionais, coletada por meio de entrevistas ou grupos de discussão. Apesar das semanas supracitadas, este estudo permite-nos observar diferenças importantes entre as duas cidades autónomas, bem como diferentes níveis de gastos sociais, tanto na crise financeira como na atual pandemia. Embora seja verdade que o surgimento de uma pandemia roça as falésias sociais de ambas as cidades.