BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[de] Dieser Artikel untersucht das Spannungsfeld zwischen einem allgemeinen Regelwerk und einer nach Alterskategorien (Kinder, Jugendliche, Senioren) gegliederten staatlichen Politik in den Gesundheitszentren. Auf der Grundlage administrativer Daten der Gesundheitszentren identifizieren wir eine starke Aufwertung der Seniorenpflege durch Preisanreize. Abhängig vom Profil des Pflegepersonals und den jeweiligen Bedürfnissen in ihrer Region, richten die Pflegeteams innerhalb der Einrichtungen die angebotenen Tätigkeiten auf Aufgaben im Bereich der öffentlichen Gesundheit aus, die dem Alter der Patienten entsprechen. Die qualitative Studie befasst sich daher mit der Frage, wie diese differenzierten Patientengruppen die Berufspraxis und die Arbeit des Pflegepersonals verändern.

[fr] Cet article examine les tensions dans les centres de santé entre un cadre règlementaire universaliste et des politiques publiques catégorielles, notamment en termes d'âge (enfant, adolescent, personne âgée). En s'appuyant sur les données de gestion des centres de santé, nous identifions une forte valorisation de la prise en charge des plus âgés par les incitations tarifaires. En fonction des profils de soignants et des besoins exprimés sur leur territoire, les équipes soignantes au sein des structures orientent l'activité proposée autour de missions de santé publique ciblées sur l'âge des patients. L'enquête qualitative s'intéresse ainsi à la manière dont ces patientèles différenciées modifient les pratiques professionnelles et le travail des soignants.
[de] Das Ziel dieses Artikels ist die textgenetische Analyse eines Teils der wissenschaftlichen Korrespondenz zwischen dem Linguisten Lucien Tesnière und dem Arzt und Grammatiker Édouard Pichon von 1936 bis 1937. Der hier in erster Linie untersuchte Avant-Texte ist ein Entwurf von Tesnière aus dem Jahr 1935 im Hinblick auf die Verfassung des Berichts zum dritten Band des Essai de grammaire de la langue française von Damourette und Pichon. Die in diesem Entwurf geäußerten Ansichten weichen deutlich von der von Tesnière veröffentlichten Version des Berichts ab. Dies wird anhand des Vergleichs von drei Momenten der Textproduktion – dem Entwurf, dem von Tesnière aufbewahrten Typoskript, und schließlich dem Briefwechsel mit Pichon – deutlich. Aus dieser Untersuchung geht hervor, dass Tesnière die medizinische Klinik als Inbegriff der wissenschaftlichen Rigorosität versteht und diese im Bereich der Linguistik bemängelt, indem er in seinem Entwurf die Einstellung seiner sprachwissenschaftlichen Kollegen scharf kritisiert. Er gratuliert Pichon zu dessen Methoden, während jener sich weigert, seine Arbeit auf die eines Arztes reduzieren zu lassen. Demzufolge stellt dieser Austausch sowohl eine epistemologische Debatte als auch wertvolles historisches Material dar, denn er vermag die Konstitution der wissenschaftlichen Disziplinen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts aufzuzeigen.

[fr] L'objectif de cet article est d'analyser, du point de vue de la génétique textuelle, une partie de la correspondance scientifique de Lucien Tesnière, linguiste, et d'Édouard Pichon, médecin et grammairien, dans les années 1936-1937. L'avant-texte étudié de façon privilégiée ici est un brouillon écrit par Tesnière en 1935 en vue de la rédaction du compte rendu du volume III de l'Essai de grammaire de la langue française de Damourette et Pichon. Les positions exprimées dans ce brouillon diffèrent sensiblement de celles que Tesnière rendra publiques, et c'est ce que je montre en comparant trois états de la formulation : le brouillon, la version tapuscrite du compte rendu conservée par Tesnière, enfin l'échange épistolaire avec Pichon. Il ressort de cette étude que Tesnière fait de la clinique médicale le parangon de la rigueur scientifique, et en déplore l'absence dans le champ linguistique – critiquant sévèrement, dans son brouillon, l'attitude de ses collègues linguistes. Il complimente alors Pichon sur ses méthodes, tandis que ce dernier refuse de réduire son travail à celui d'un médecin. Dès lors, cet échange apparaît à la fois comme un débat épistémologique et comme un matériau historique précieux, à même de documenter la constitution des champs disciplinaires dans la première moitié du xxe siècle.
[de] Woher kommt es, dass das 1900 in der Revue alsacienne illustrée (Illustrierte elsässische Rundschau) angekündigte Projekt für ein Elsässisches ethnographisches Museum ganz und gar verändert wurde, als es 1902 auf die Beine gestellt wurde? Unveröffentlichte oder kaum verwertete Dokumente geben Einblicke in Meinungsverschiedenheiten bezüglich museografischer Gestaltung, Fragen der Identität und der politischen Positionierung, sowie der Statuten und der Finanzierung des künftigen Museums und auch in politische Herausforderungen. Die ursprünglichen Initiatoren wurden von den neuen Verwaltern verdrängt oder marginalisiert. (N. S.).

[fr] Que s'est-il passé pour que le projet de musée ethnographique alsacien annoncé dans la Revue alsacienne illustrée en 1900 soit modifié de fond en comble lorsqu'il est mis en œuvre à partir de 1902 ? Des documents inédits ou peu exploités permettent de comprendre les divergences sur les conceptions muséographiques, l'identité et le positionnement politique, le statut et le financement du futur musée ainsi que les enjeux de pouvoir. Les promoteurs initiaux sont évincés ou marginalisés par les nouveaux gérants.
[de] Dieser Text ist eine spekulative Reflexion über die Abfassung eines internationalen Konferenzaufrufs – Call for Papers. Er spiegelt diese einzigartige Übung wider, sich zu einem bestimmten Thema an eine Gemeinschaft von Fachleuten zu wenden. Die Frage der materiellen Fragilität, der sich dieser Call for Papers widmet, wird in diesem Sinne nicht konzeptionell oder methodologisch, sondern aus einer forschungspraktischen Perspektive behandelt. In Form eines Briefwechsels wird berichtet, wie ein "Wendepunkt" oder ein disziplinärer Moment die Art und Weise, wie Forschung betrieben und gedacht wird, initiiert, beeinflusst und lenkt.

[fr] Ce texte se propose de revenir de manière spéculative sur l'écriture d'un appel à communication pour une conférence internationale. Depuis les coulisses, il vise à réfléchir à cet exercice singulier qui consiste à s'adresser à une communauté de collègues autour d'une discipline et/ou d'une thématique particulière. La question des fragilités matérielles – à laquelle cet appel était consacré – y est envisagée de ce point de vue, c'est-à-dire non pas de façon conceptuelle ou méthodologique, mais à partir d'une expérience pratique de la recherche. Sous la forme d'un échange épistolaire, le texte rend compte de la façon dont un " tournant " ou un moment disciplinaire engage, fait faire et oriente des manières de mener et de penser des recherches.
[de] Ausgehend von der Leitfrage, wie man "ein wahrhaftes Genieleben" porträtiert, verfasst Stefan Zweig Goethes Biographie zwischen Historie und Psychologie in der meisterhaft kondensierten Künstlergeschichte Die Marienbader Elegie (1923), die zu den "schlagkräftigsten" Sternstunden der Menschheit (1927) zählt. Im Mittelpunkt der Erzählung steht die späte, unglückliche Liebe des alten Dichters zur jungen Ulrike von Levetzow, oder, genauer gesagt, die Entstehung der schönen Elegie seiner Altersjahre (1823), die Goethe in einem neuen "Werthersturm" rettet. Zweig konzentriert die ganze Existenz des Olympiers in einer erlösenden Schreibszene, als der alte Meister der Faustischen Verjüngung entsagt und sein Lebenswerk vollendet. Der Beitrag fokussiert sich auf Zweigs Darstellung des "Mysteriums der Schöpfung", das der Autor in der modernen Welt in Gefahr sieht, und das für den Künstler ein vernichtendes, dämonisches Element enthält.

[fr] En partant de la question de savoir comment on peut faire le portrait d'une " véritable existence géniale ", Zweig resitue la biographie de Goethe au croisement de l'histoire et de la psychologie dans L'Élégie de Marienbad (1923), une histoire d'artiste d'une concentration magistrale, qui fait partie des plus impressionnantes " miniatures historiques " proposées dans les Grandes Heures de l'humanité (1927). Au centre du récit se trouve l'amour tardif et malheureux du vieil écrivain pour la jeune Ulrike von Levetzow ou, pour être plus exact, la genèse de la belle Élégie (1823) conçue dans ses années de vieillesse, qui sauve Goethe d'une nouvelle " tempête wertherienne ". Zweig concentre toute l'existence de l'Olympien dans une scène de délivrance par l'écriture, qui voit le vieux maître renoncer à la tentation du rajeunissement faustien et accomplir l'œuvre de sa vie, voire son œuvre de vie. La communication se centrera sur le " mystère de la création ", que l'auteur estime menacé dans le monde moderne, et qui, pour l'artiste, comporte une dimension démonique et destructrice.
[de] Angesichts einer sich rasch verwandelnden Schule und Gesellschaft legt dieser Artikel eine Synthese dessen vor, was man über die tatsächliche Entwicklung der Arbeit bei Schullehrern weiß. Die Arbeit, die Lehrer zu leisten haben, entwickelt sich auf übereinstimmende Weise in Europa : Lehrer müssen, über ihre traditionnellen Aufgaben der Unterrichtsvorbereitung, des Unterrichtens, und der Bewertung hinaus, mehr am Leben ihrer Schule teilnehmen, sich in eine kollektive Arbeit einsetzen, sich ausbilden… Was die tatsächliche Arbeit betrifft, einigt sich die erziehungswissenschaftliche Literatur über die Feststellung einer Intensifizierung und Komplexifizierung der Lehrerarbeit. Die Intensifizierung zeichnet sich weniger durch eine Verlängerung der Arbeitsdauer aus als durch eine Erschwerung und eine Erweiterung der zu erfüllenden Aufgaben und durch eine Komplexifizierung der Arbeit in der Klasse. Jedoch darf diese Intensifizierung der Arbeit nicht nur mit Entwicklungen der Schülerschaft in Zusammenhang gebracht werden, sondern in den angelsächsichen Ländern auch mit den Schulpolitiken, die auf Bewertung und accountability beruhen. Zum Schluss stellen wir uns Fragen über die Gründe der Lauheit wenn nicht gar des Widerstands der Lehrer gegenüber Schulreformen, die ihnen helfen sollen. Ist es nur das Problem eines mit einer überholten Arbeitskultur verbundenen Widerstands gegenüber der Veränderung ? Das Unbehagen der Lehrerschaft scheint uns eher mit Enthaltungs- oder Oppositionsformen gegenüber Reformen verbunden zu sein, wenn sie die Deprofessionalisierung der Lehrer nach sich ziehen.

[fr] Face à une école et à une société en transformation rapide, cet article présente une synthèse de ce qu'on sait de l'évolution effective du travail des enseignants du secondaire. Le travail prescrit aux enseignants s'infléchit de façon convergente en Europe : les enseignants doivent, outre leurs tâches traditionnelles de préparation de cours, d'enseignement et d'évaluation, participer davantage à la vie de leur école, s'engager dans un travail collectif, se former… Au niveau du travail réel, la littérature en sciences de l'éducation s'accorde sur un constat d'intensification et de complexification du travail des enseignants. L'intensification se marque moins par un allongement de la durée du travail que par un alourdissement et une extension des tâches à réaliser et par une complexification du travail en classe. Cependant, cette intensification du travail ne doit pas seulement être rapportée à des évolutions du public scolaire mais aussi, dans les pays anglo-saxons, aux politiques scolaires basées sur l'évaluation et l'accountability. En conclusion, nous nous interrogeons sur les raisons de la tiédeur pour ne pas dire de la résistance des enseignants, face à des réformes scolaires qui sont supposés les aider. Le problème est-il seulement celui d'une résistance au changement liée à des cultures professionnelles dépassées ? Le malaise enseignant nous semble plus profondément lié à des formes de retrait ou d'opposition aux réformes, lorsqu'elles accentuent la déprofessionnalisation des enseignants.
[de] Triebschicksale zu bestimmen, wie Freud dies im Jahre 1904 unternimmt, heißt die Dualismen von Körper und Seele, von Natur und Geist von Anfang an zu umgehen : die Triebe sind eine Montage, die eine plastische Verbindung von Drang, Ziel, Objekt und Quelle erfinden. Wird die Sexualität als Feld der Triebe bezeichnet, so wird damit auch behauptet, daß sich die menschliche Individualität zeitlich auf ihrem Gebiet bildet, insofern wie Existenz und Denken Lust, Unlust und Angst offenbaren. Dennoch entspricht diese Zeitlichkeit stärker einem Schicksal als einer Geschichte : was dieser Plastizität widersteht, ist eine Destruktivität, die Freud Narzißmus und dann Todestrieb nennen wird, und wovon sich der Begriff auf der Grundlage von Wiederholungsphänomenen in der psychoanalytischen Klinik herausbildet.

[fr] Définir un destin des pulsions, comme le fit Freud en 1904, c'est contourner d'emblée les dualismes du corps et de l'âme, de la nature et de l'esprit : les pulsions sont un montage inventant une liaison plastique entre poussée, but, objet, et source. Nommer sexualité le champ des pulsions, c'est poser que l'individualité humaine se forme temporellement sur leur terrain, dans la mesure où l'existence et la pensée relèvent du plaisir, du déplaisir et de l'angoisse. Pourtant, cette temporalité est celle d'un destin plus que d'une histoire : ce qui résiste à cette plasticité est une destructivité que Freud nomma " narcissisme " puis " pulsion de mort ", et dont le concept se construit à partir des phénomènes de répétition dans la clinique psychanalytique.
[de] Dieser Artikel, der auf einen Auszug aus Confessions de Jean-Jacques Rousseau bezieht, den Einbruch in der Schrift eines architektonischen Werkes analysiert.

[fr] Cet article, en se référant à un passage des Confessions de Jean-Jacques Rousseau, tente d'analyser le surgissement dans l'écriture d'une œuvre d'architecture. On propose de nommer ce processus " architecturographie ".
[de] Der Darwinismus war für Nietzsche eine wichtige Stütze in seinem Kampf gegen den platonisch-christlichen Dualismus. Er bejahte dessen grundlegende Ideen : den Kampf ums Dasein und die Idee der Entwicklung. Den Menschen kann man nicht verstehen, wenn man von seiner tierischen Herkunft, von seinen Instinkten und Affekten absieht. Die Genealogie hat sie an den Tag zu legen. Aber Nietzsche kritisiert den mechanischen und utilitaristischen Charakter der natürlichen Selektion à la Darwin, weil sie nur die Anpassung an äußere Bedingungen ins Auge fasst und den jedem Leben inhärenten Willen zur Macht übersieht. Außerdem verurteilt Nietzsche den moralisierenden Progressismus der Darwinisten, den der gelungene "Aufstand der Sklaven in der Moral" Lügen straft. Nietzsches Übermensch ist weniger als der Repräsentant einer neuen Gattung zu betrachten, denn als ein Typus, der eine höhere menschliche Synthese realisiert. Die sozial-darwinistische und eugenische Terminologie und Begrifflichkeit, zu der der späte Nietzsche öfters greift, erlaubt es nicht, ihn von der Schuld an der späteren Instrumentalisierung seines Denkens durch die Rassisten ganz freizusprechen.

[fr] Le darwinisme a été pour Nietzsche un auxiliaire précieux dans son combat contre le dualisme platonicien et chrétien. Nietzsche adhère aux deux idées qui le fondent : l'idée de lutte pour la vie et l'idée d'évolution. On ne peut comprendre l'homme en faisant abstraction de son origine animale, de ses instincts et de ses affects. La généalogie a pour tâche de les mettre au jour. Nietzsche critique cependant l'aspect mécanique et utilitaire de la sélection naturelle darwinienne qui n'envisage que l'adaptation aux conditions extérieures et néglige la volonté de puissance inhérente à tout vivant. Il condamne d'autre part le progressisme moralisant des darwinistes, démenti selon lui par la révolte réussie des esclaves dans la morale. Son surhomme est moins à considérer comme une espèce nouvelle que comme un type incarnant une synthèse humaine supérieure. La contamination terminologique et conceptuelle par le social-darwinisme et l'eugénisme ambiants fait que Nietzsche ne peut être totalement exonéré de sa responsabilité dans l'exploitation ultérieure de sa pensée par les racistes.
[de] Mit der zunehmenden Anwendung des Computers im Unterricht ist die Anwendung interaktiver Multimedia-Vorstellungen zum Lernen in verschiedenen Fächern immer häufiger. Diese Vorstellungen scheinen motivierend und besonders dafür geeignet zu sein, auf realistische Weise das Verständnis und das Lernen von Begriffen zu verbessern und zu konkretisieren, die in Wissenschaft und Technologie dynamische Prozesse, komplexe und unsichtbare Phänomene betreffen. Aber sind diese interaktiven Vorstellungen tatsächlich wirksam zum Lernen? In diesem Awrtikel legen wir einen Überblick über die in diesem Gebiet durchgeführten Forschungsarbeiten vor. Dann bieten wir Perspektiven an zur pädagogischen Benutzung dieser neuen dynamischen und interaktiven Formen der Wissensbildung.

[fr] Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, les animations semblent particulièrement adaptées pour optimiser et concrétiser de façon réaliste la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques, des phénomènes complexes et invisibles en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? Dans cet article, nous proposons un bilan des recherches réalisées dans le domaine et nous proposons des perspectives pour l'utilisation pédagogique des ces nouveaux formats dynamiques et interactifs de construction des connaissances.
[de] Der Beitrag zeigt den Blick der Schüler auf ihre Lehrer anhand der Erinnerungen von 40 ehemaligen Schülern, Mädchen wie Jungen, zweier Oberschulen mit Geschlechtertrennung in New South Wales, Australien, für die Jahre 1930 bis 1950. Dabei bedient sich der Beitrag eines erzähltheoretischen und linguistischen Ansatzes, während der Geschlechtsunterschied das wichtigste Raster bleibt, nach dem die Daten ausgewertet werden. Obwohl sowohl Männer wie Frauen ihre Lehrer zugleich als Lehrer und als Erzieher begreifen, erinnern sie sich an sie in unterschiedlicher Weise. Während die männlichen Lehrer als eine Gruppe ganz unterschiedlicher Charaktere erscheinen, fokussieren die Berichte über die Lehrerinnen das Bild der weltlichen Nonne. Die berufliche Tätigkeit der Lehrerinnen erhält eine emotionale und spirituelle Note, die in den Berichten über ihre männlichen Kollegen fehlt.

[fr] Le point de vue des élèves sur leurs professeurs est analysé ici en confrontant les souvenirs émanant de quarante anciens élèves, filles et garçons, qui ont fréquenté deux écoles secondaires non mixtes dans les Nouvelles Galles du Sud, en Australie, des années 1930 à 1950. L'article recourt à une analyse narrative et linguistique, tandis que le principal instrument d'analyse à travers lequel les données sont examinées, est la différence entre hommes et femmes. Bien que les femmes comme les hommes considèrent leurs professeurs à la fois comme des enseignants et des éducateurs, ils se les rappellent de manières différentes. Alors que les enseignants masculins apparaissent comme un groupe d'individus aux caractéristiques assez diverses, les récits centrés sur la féminité des enseignantes se cristallisent dans l'image de religieuses laïques. Le travail professionnel des femmes enseignantes apparaît comme imprégné d'une dimension émotionnelle et spirituelle qui est absente des récits portant sur leurs homologues masculins.
[de] Dank den von Bergvorstehern geführten Büchern wurde die Entwicklung des Bergbaus zwischen 1512 und 1629 neu gezeichnet, bei der Boden forschungs‑ Aufgabegewinnungs‑ und Untergangszeiten aufeinander folgten. Zwölf Hauptreviere waren vorhanden, 276 Förderschächte wurden betrieben, aber nur 24 erzeugten Silber, Kupfer manchmal Blei. Wie schwer und hartnäckig geschürft werden musste, zeigen die unzähligen nutzlosen Forschungen. Achtunddreissig Jahre wartete man, bis die reichen Adern von St‑Pierremont entdeckt wurden. Die Produktion dauert 20 Jahre. Sie fängt 1551 an und hört 1571 auf. Während dieser 21 Jahre werden durchschnittlich 1 298 kg feines Silber pro Jahr gewonnen, was für das Lothringer Herzogtum beträchtlich viel ist. Fast alles kommt nur aus 4 Bergwerken in der Nähe von St‑Pierremont heraus : St‑Guillaume, St‑Jean, Notre‑Dame‑de‑Pfennigthorne mit St‑Henry‑l'Empereur‑au‑Don‑de‑Dieu und Samson verbunden. Nach 1572 und trotz kurzem Aufschwung zwischen 1591 und 1593 sinkt die Produktion unvermeidlich und wird in den Anfängen des XVII. Jahrhunderts belanglos.

[fr] Les comptes des receveurs des mines permettent de retracer l'évolution de l'activité minière entre 1512 et 1629 avec ses phases de recherche et d'abandon, de production et de déclin. Se répartissant en douze secteurs principaux, 276 mines sont ainsi mises en exploitation, mais 24 seulement vont produire de l'argent, du cuivre et parfois du plomb. Le nombre impressionnant de recherches stériles montre les difficultés mais aussi l'opiniâtreté de la prospection. Celle‑ci mettra d'ailleurs 38 ans pour découvrir les riches filons de la colline de St‑Pierremont. L'essor de la production s'étend sur 20 ans. Il débute en 1551 et s'achève en 1571. Pendant ces 21 ans, la production moyenne s'élève à 1 298 kg d'argent fin par an, ce qui est considérable pour le duché de Lorraine. La quasi‑totalité de cette production est l'œuvre de seulement 4 mines du secteur de St‑Pierremont : St‑Guillaume, St‑Jean, Notre‑Dame‑de‑Pfennigthorne associée à St‑Henry‑l'Empereur-au‑Don‑de‑Dieu et Samson. Mais la production chute inexorablement dès 1572 et, en dehors d'une courte reprise en 1591 et 1593, elle deviendra négligeable à l'aube du xviie s.
[de] Dieser Artikel bietet eine allgemeine Einführung in das Altsächsische und seine Philologie. Die altsächsische Dokumentation beschränkt sich auf zwei große Texte, den Heliand und die Genesis, deren philologische Besonderheiten sorgfältig analysiert werden müssen, wenn man ihre sprachlichen Daten verstehen will.

[fr] Cet article présente une introduction générale au vieux-saxon et à sa philologie. La documentation écrite en vieux-saxon est limitée à deux grands textes, Heliand et Genesis, dont les particularités philologiques doivent être analysées avec soin, si l'on se propose d'en comprendre les données linguistiques.