BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This research aims to identify teaching profiles associated with assessment practices in Mathematics and their differentiation in terms of sociodemographic variables. A sample of 4,664 teachers (Mage=38, SD=9.70, 77.36% women) at the primary educational level in the state of Baja California, Mexico was used. For data analysis, a Latent Class Analysis (LCA) was performed, and t-student and chi-square tests were conducted. Two teaching profiles were identified, the intensive and the moderate, whose distinction lies in the frequency with which they carry out the different documented evaluation practices. Although both profiles are clearly differentiated in most dimensions of the evaluation process, this was not the case for the variables on the use of evaluation techniques and instruments. In addition, differences were found in the sociodemographic variables of sex, age, years of teaching experience, institution of initial training, participation in continuous training courses, school funding and rural or urban location of the school, although with low effect sizes. However, the education level, school grade, type of working day and type of school did not represent differences between profiles. The

[es] Esta investigación tiene como objetivo identificar los perfiles docentes asociados a las prácticas de evaluación en matemáticas y su diferenciación en términos de variables sociodemográficas. Se contó con una muestra de 4,664 docentes (Medad=38, DE=9.70, 77.36% mujeres) de educación primaria en la entidad de Baja California, México. Para el análisis de datos se realizó un Análisis de Clases Latentes (ACL) y se utilizaron pruebas t-student y chi-cuadrada. Se identificaron dos perfiles docentes, el intensivo y el moderado, cuya distinción radica en la frecuencia en la que se realizan las distintas prácticas de evaluación documentadas. Si bien, ambos perfiles se encuentran claramente diferenciados en la mayoría de las dimensiones del proceso evaluativo, no fue así para las variables sobre el uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Además, se ubicaron diferencias en las variables sociodemográficas de sexo, edad, años de experiencia docente, institución de formación inicial, participación en espacios de formación continua, sostenimiento de la escuela y asentamiento rural o urbano del centro escolar, aunque con tamaño del efecto bajos. No obstante, el grado de estudios, grado escolar, tipo de jornada y la modalidad de la escuela no representaron diferencias entre perfiles. Se acepta parcialmente la hipótesis en lo relativo a que las variables sociodemográficas permiten caracterizar perfiles docentes asociados a las prácticas de evaluación en matemáticas donde, aunque su efecto es bajo, pueden orientar la implementación de estrategias diferenciadas para apoyar la labor docente.
[en] Nowadays talking about quality involves talking about assessment too, since the concern about the quality has led to the need of assessment. It is unquestionable that assessment and quality have a de pendent relationship between each other and it can not be conceived one without the other. This straight relationship bet ween assessment and quality is also a reality in education, where all the aspects related to learning and teaching are un der assessment. Thus, it is important that teaching staff can develop some abilities associated to assessment theory and prac tice so that they can improve the quality of education. The following research has started out from a previous study in which we analyzed the needs of assessment training that special education teachers in Murcia (Spain) have. In order to meet all the assessment needs of these teachers, we have designed an in tervention programme, adapted to the spe cific features of a group of twenty special education teachers from Murcia, to whom we applied this programme. The as sessment of both the design and the results of the implementation of this programme has turned out to be very satisfactory. This proves the quality of the programme due to the fact that it has managed to streng then the 'Know', the 'Know-how' and the 'Know-how-to-be' abilities of the participa ting teachers.

[es] Hablar de calidad en la actualidad conlleva hablar de evaluación, ya que la preocupación por la calidad ha llevado a la necesidad de evaluar. Es indudable que evaluación y calidad se relacionan con tal grado de dependencia que no pueden concebirse la una sin la otra. Esta relación directa entre los términos evaluación y calidad también es una realidad en el ámbito educativo, en el que quedan constituidos como objetos de evaluación todos los aspectos que tienen que ver con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ello, es importante que el profesora do desarrolle una serie de competencias relacionadas con la teoría y las prácticas evaluativas para poder optimizar la cali dad de la educación. La investigación que se presenta ha parti do de un estudio previo en el que se ana lizaron las necesidades de formación en evaluación que posee el profesorado de educación especial de la Comunidad au tónoma de la Región de Murcia (CaRM). Para dar cobertura a dichas necesidades se ha diseñado un programa de interven ción base que ha sido adaptado a las ca racterísticas concretas de un grupo de 20 especialistas en atención a la diversidad de la CaRM, a los que se les ha aplicado dicho programa. La evaluación tanto del diseño como de los resultados de la im plementación de dicho programa ha resul tado ser muy satisfactoria, lo que prueba la calidad del programa en tanto que ha logrado fortalecer el saber, el saber hacer y el saber ser y estar del profesorado parti cipante en materia evaluativa.
[en] ABSTRACT: The problems of accessibility to tourist resources are innumerable in many tourist destinations, for your enjoyment may find unattainable visitors from various perspectives, whether in access to information, local transport, accommodation and visits. Hence the concept of accessible tourism destination applied to a locality, region or county is linked to the availability of facilities and accessible transport infrastructure leading to a varied, challenging and accessible environment.Here we highlight the skills presented by the city of Murcia as a destination for Accessible Tourism, your opportunities and your shortcomings.

[es] Los problemas de accesibilidad a los recursos turísticos son innumerables en numerosos destinos turísticos, porque su disfrute puede resultarle inalcanzable al visitante desde varias perspectivas, ya sea en el acceso a la información, en el transporte local, el alojamiento y las visitas. De ahí que el concepto de destino turístico accesible aplicado a una localidad, región o comarca esté ligado a la disponibilidad de instalaciones, infraestructuras y transportes accesibles que den lugar a un entorno variado, estimulante y de fácil acceso. Aquí se analiza el estado que presenta la ciudad de Murcia como destino de Turismo Accesible, sus oportunidades y las carencias observadas.
[en] This paper addresses the wine lexicon in the third book of Secretos de Agricultura (Agricultural secrets), by Miguel Agustín, first written in Catalan in 1617 and then translated into Spanish in 1626. The translation and spreading of the said treatise are also covered here. A comparison with a previous treatise by G. Alonso de Herrera (1513) reveals that terminology in Agustín's book is not as rich as Alonso de Herrera's and its contribution to wine language is not significant, despite the introduction of some new words that never consolidated and a higher terminological density regarding wine types and tasting.

[es] En este artículo se estudia el léxico de la vid y el vino en el libro tercero de los Secretos de Agricultura de Miguel Agustín, escrito en catalán en 1617 y después vertido al español en 1626. También se revisa la traducción y difusión de dicho tratado. Se concluye que, en comparación con el tratado de 1513 de G. Alonso de Herrera, hay mayor pobreza terminológica y sus aportaciones a la lengua del vino no son significativas, a pesar de que introduce voces nuevas, pero que no llegan a consolidarse, y de su mayor densidad terminológica en los tipos de vinos y en la cata
[en] This article concerns Gyp, nom de plume of Sibylle Gabrielle Riquetti de Mirabeau, Comtesse de Martel (1849-1932), with the aim of studying the author's image ofered by herself in her memoirs (Souvenirs d'une petite flle), the author's image given by the press of her time and by her contemporaries, such as Anatole France, as well as the one portrayed in the most recent biographies about Gyp. All these depictions of Gyp, once combined, ofer a reasonably rounded portrayal of the author and will allow us to verify to what extent the diferent representations of Gyp are shaped through a combination of factors, such as the epochal conception or the subject's view, amongst others.

[es] El presente artículo se ocupa de Gyp, pseudónimo literario de Sibylle Gabrielle Riquetti de Mirabeau, Condesa de Martel (1849-1932), con objeto de estudiar la imagen que la autora proporciona de sí misma a través de sus memorias (Souvenirs d'une petite flle), la que ofrecía a la sociedad de su tiempo a través de la prensa del momento o los comentarios de sus contemporáneos, como Anatole France, así como la que ha legado a la posteridad, según se recoge en las biografías más recientes que se ocupan de Gyp. La combinación de estas tres representaciones de Gyp ofrece un retrato bastante aproximado de la autora, al tiempo que nos permitirá comprobar hasta qué punto las distintas representaciones de Gyp se forman a partir de una combinación de factores, tales como la concepción epocal o la mirada del sujeto, entre otros.
[en] The works on the psychological variables that influence the performance of athletes in their different disciplines contribute to being able to perform a more appropriate intervention. In this study, the Athlete's Psychological Needs Questionnaire describes the degree of motivation, arousal, confidence, and attention that allows us to determine a continuum in the mental toughness of basketball players in professional and semi-professional competitions in Spain. This cross-sectional comparative study with a sample of 184 basketball players, aged between 16 and 38 years (M= 24.20; SD= 4.65); presenting 84.2% an experience of 11 or more years of practice. The work describes and compares the participants of the different professional and semi-professional leagues in Spain, finding significant differences in mental toughness in favor of the ACB League with the EBA League (effect size = 1.00, large), in favor of the ACB League with the LF2 (effect size = 1.13, large), and in favor of the LEB Plata with the LF2 (effect size = 1.00, large). The greater knowledge of the psychological variables, the differences between male and female players, and the particularities of each one, allows a better personal intervention through the technical staff

[es] Los trabajos sobre las variables psicológicas que influyen en el rendimiento de los deportistas en sus diferentes disciplinas contribuyen a poder realizar una intervención más adecuada. En este estudio, a través del Cuestionario de Necesidades Psicológicas del Deportista (CNPD) de Dosil (2005), se describe cual es el grado de motivación, activación, confianza y atención, que nos permiten determinar un continuo en la fortaleza mental de los jugadores y de las jugadoras de Baloncesto de las competiciones profesionales y semiprofesionales en España.Esta investigación instrumental realiza un estudio comparativo transversal de carácter descriptivo y exploratorio. La muestra está compuesta de 184 baloncestistas, con edades comprendidas entre los 16 y 38 años (M= 24.20; DT= 4.65); presentando el 84.2% una experiencia de 11 o más años de práctica.El trabajo describe y compara a los y las participantes de las distintas ligas profesionales y semiprofesional en España, encontrando diferencias significativas en fortaleza mental a favor de la Liga ACB con la Liga EBA (tamaño del efecto = 1.00, grande), a favor de la Liga ACB con la LF2 (tamaño del efecto = 1.13, grande), y a favor de la LEB Plata con la LF2 (tamaño del efecto = 1.00, grande). El mayor conocimiento de las variables psicológicas, las diferencias entre jugadores y jugadoras y las particularidades de cada uno, permite una mejor intervención personal y a través de los cuerpos técnicos
[en] In recent years continuous teacher education has become a subject of debate in the academic, political, and social domains. There seem to be no alternatives, nor political willingness to fit the education and commitment of teachers to the new social and educational needs. In this article, based on a study carried out with a sample of 1,873 teachers from Andalucía, we explore and analyse several issues —feminization, ideology, ageing, social change, and continuous teacher education— in order to know more about the characteristics of primary and compulsory secondary school teachers. Our aim is to add rigour to policies, plans, and continuous education for teachers.

[es] La formación permanente del profesorado está sometida en los últimos años a un continuo debate académico, político y social, sin que parezcan encontrarse alternativas efectivas ni suficiente voluntad política para adecuar la preparación y compromiso de los docentes en activo a las nuevas necesidades socioeducativas. En este artículo, a partir de un estudio realizado a una muestra de 1873 profesores y profesoras andaluces, se indaga en cinco ámbitos de análisis –feminización, ideología, envejecimiento, cambio social y formación permanente del profesorado-, con la finalidad de conocer más a fondo las características de los profesionales que ejercen en las enseñanzas obligatorias, lo que dará rigor y utilidad a laspolíticas, planes y acciones formativas de dicho profesorado
[en] ABSTRACT: Different reinterpretations of the critical theory of Marx's Capital based on the critique of the modern form of the working time are now taking place, after decades of the theoretical-political crisis of traditional Marxism. In this context and following the insights of authors like Moishe Postone, this article wants to show the type of historical sociology that can be derived from such reinterpretations. To this end, we reread some significant events in the history of capitalism and try to highlight the type of socio-temporal logic underlying modern social transformations, tied to the principle of intensified competition, economic growth and productivity. From this perspective, four historical moments are reviewed: 1) from the precapitalist temporal logics to constituted capitalism; 2) the 1929 crisis and the defeat of the temporal solution in the capital-labor accord; 3) neoliberal temporality and the end of the ideal of full employment; and, 4) the 2008 crisis and the logic 24/7. We conclude by pointing out the importance of the temporal as a key to interpret the critical theory of capitalism and the actualization of Marxian thought, 150 years after the first edition of Capital.

[es] Décadas después de la crisis teórico-política del marxismo tradicional, actualmente están asentándose distintas reinterpretaciones de la teoría crítica de El capital de Marx basadas en la crítica de la forma moderna del tiempo de trabajo. En este contexto, y siguiendo la línea de autores como Moishe Postone, el objetivo de este artículo es mostrar el tipo de sociología histórica que puede derivar de tales reinterpretaciones. Con este fin, releemos algunos acontecimientos significativos de la historia del capitalismo y tratamos de evidenciar el tipo de lógica sociotemporal que subyace a las transformaciones sociales modernas, sometidas al principio de la intensificación de la competencia, el crecimiento económico y la productividad. Desde esa mirada, recorremos sucintamente cuatro momentos históricos: 1) de las lógicas temporales precapitalistas al capitalismo constituido; 2) la crisis de 1929 y la derrota de la solución temporal en el pacto capital-trabajo; 3) la temporalidad neoliberal y el fin del ideal del pleno empleo; y, 4) la crisis de 2008 y la lógica 24/7. Concluimos señalando la importancia de lo temporal como clave de interpretación de la teoría crítica del capitalismo y de la actualización del pensamiento marxiano, 150 años después de la primera edición de El capital.
[en] Abstract: Identifying specific instructional factors related to advances made in reading comprehension is essential for optimizing learning and for guiding interventions, especially in socio-cultural disadvantaged contexts or with learning difficulties. This study intends to identify efficient instructional mediation patterns to explain progress made in comprehension. Eighty-two sessions-classes were systematically recorded, transcribed and analyzed, and the mediation patterns related to different reading processes were recorded. Mediation patterns were analyzed by coding and classifying contents with the Maxqdea-7 program. Nineteen categories were considered, which included 178 significant information units (mediation patterns/conducts). The sample was made up of 21 teachers and 821 students of years 3 to 8 of Basic Education in public Chilean schools from socially deprived contexts. Reading progress was measured by the standard CL-PT test, which was applied at the beginning and end of the academic year. The results identified specific significant mediation patterns of progress, especially pattern M_17 (Mediation of using strategies for activating previous knowledge, and for integrating knowledge and experiences with new contents) which explained 26% of variance (r = .55, p < .01; adjusted R2 = .26, F (1, 19) = 8.19, p = .01). The educational implications of these results are discussed.

[es] Resumen: Identificar factores instruccionales específicos relacionados con progresos en comprensión lectora es esencial para optimizar el aprendizaje y orientar la intervención, especialmente en contextos de desventaja sociocultural o dificultades de aprendizaje. Este estudio pretende identificar patrones instruccionales de mediación eficaces en la explicación del progreso en comprensión. Se grabaron, transcribieron y analizaron sistemáticamente 82 sesiones-clase, y se registraron pautas de mediación relativas a diferentes procesos lectores. Los patrones de mediación fueron analizados mediante codificación y categorización del contenido con el programa Maxqdea-7. Fueron consideradas 19 categorías, que aglutinaron 178 unidades de información significativas (pautas/conductas de mediación). La muestra estuvo compuesta por 21 docentes y 821 estudiantes de tercero a octavo grado de Educación Básica de escuelas públicas de Chile ubicadas en contextos deprivados socialmente. El progreso lector se midió con la prueba estandarizada CL-PT, aplicada al principio y al final del curso escolar. Los resultados permitieron identificar pautas específicas de mediación significativas en la explicación del progreso, especialmente el patrón M_17 (Mediación del uso de estrategias para la activación e integración de conocimientos previos) explicaba el 26% de la varianza (r = .55, p < .01; R2ajustado = .26, F (1, 19) = 8.19, p = .01). Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados.
[en] The aim of this paper is twofold. One: analyze and assess academic performance according to different variables - subject, professor, specialty, call and gender of the student and the teacher- of the students in the first year of the teaching degrees of infantile and primary education in the first year of implementation of graduate studies - in the Faculty of education at the University of Valladolid (Segovia Campus). Two: Infer from this analysis, if the qualifications obtained by the students are a reliable proof of the degree of achievement of the general and specific competencies and of the learning outcomes expressed in the memories of those degrees. Significant differences in academic performance of students in relation to the specialty or the gender of students and teachers are not observed; However, the fact that there are significant differences in the academic performance of students in those subjects taught by different teachers, beyond the expected by this circumstance and given the randomness in the distribution of groups, calls into question the representativeness of the qualifications as a credible manifestation of the learning acquired by the students, prevailing the subjectivity of the criteria of evaluation and qualification of the professor over content and/or criteria normatively stipulated

[es] El objetivo de este trabajo es doble. Uno: analizar y valorar el rendimiento académico en función de distintas variables -asignatura, profesor, especialidad, convocatoria y género del alumno y del profesor.- de los alumnos de primer curso del Grado de Maestro de las especialidades de Educación Primaria e Infantil en el primer año de implantación de Grado- en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid (Campus de Segovia). Dos: Inferir de dicho análisis, si las calificaciones obtenidas por los alumnos son manifestación fidedigna del grado de consecución de las competencias generales y específicas y de los resultados de aprendizaje expresados en las memorias de dichas titulaciones. No se observan diferencias significativas en el rendimiento académico de los alumnos en cuanto a la especialidad o el género de los alumnos y profesores; sin embargo, el hecho de que sí existan diferencias significativas en el rendimiento académico de los alumnos en aquellas asignaturas impartidas por distintos profesores, más allá de lo esperable por esta circunstancia y dada la aleatoriedad en la distribución de los grupos, pone a nuestro juicio, en entredicho la representatividad de las calificaciones como manifestación fidedigna de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, prevaleciendo la subjetividad de los criterios de evaluación y calificación del profesor por encima de los contenidos y/o criterios normativamente estipulados
[en] The aim of this paper is to analyze if sustainable companies show a higher quality of the accounting information, identified by the lower tendency to carry out earnings management. This relationship is tested for an unbalanced sample of 1960 multinational non-financial listed companies from 26 countries for the period 2002-2010.The use of simultaneous equations for panel data, via the GMM estimator proposed by Arellano and Bond (1991), highlights the existence of a negative relationship between both variables. The results obtained are robust for different measures of earnings management and corporate social responsibility

[es] El objetivo de este trabajo es analizar si las empresas socialmente responsables muestran tendencia al uso de mejores prácticas contables, identificadas estas mediante una menor tendencia a la manipulación de resultados. Esta relación es contrastada para una muestra no-balanceada de 1.960 compañías multinacionales, no financieras y cotizadas, pertenecientes a 26 países para el período 2002-2010. La utilización en el análisis de datos de panel, mediante la aplicación del estimador método generalizador de momentos de Arellano y Bond (1991), permite evidenciar la existencia de una relación negativa entre ambas variables. Los resultados obtenidos son robustos para distintas medidas de la manipulación contable y la responsabilidad social corporativa.