BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We apply AMS techniques in Triassic red beds from the Castilian Branch (Iberian Range, NE Spain), a tectonically inverted basin (during Tertiary) where no penetrative structures associated to compression were originated. Our goal is to differentiate magnetic fabrics developed during the extensional stage and the ones modified during compression. In addition we will try to describe the geometry of the basin and the stress pattern acting during extension. In most cases, we observe typical sedimentary oblate fabrics, with different lineation directions, but with an ENE-WSW oriented maximum, which fits with a transtensional dextral extension regime.Variations in the lineation orientation are probably related to the different orientations of the faults limiting the basin sectors. In a less proportion, we distinguish magnetic fabrics modified by Tertiary compression, with "girdles" developed between intermediate and minimum axes

[es] Aplicamos las técnicas de ASM sobre facies rojas del Triásico de la Rama Castellana (Cordillera Ibérica, NE de España), una cuenca invertida tectónicamente durante el Terciario sin desarrollo de estructuras penetrativas asociadas a la compresión. El objetivo es diferenciar las fábricas magnéticas desarrolladas durante la etapa extensional de las modificadas durante la compresión, así como tratar de reconstruir la geometría de la cuenca y el régimen de esfuerzos actuante durante la extensión. En su mayoría, se observan fábricas oblatas, típicamente sedimentarias, en las que la lineación magnética presenta direcciones variadas, pero con un máximo ENE-OSO, lo que concuerda con un régimen de extensión transtensiva dextra. Las variadas direcciones de la lineación se deberían a las diversas orientaciones de las fallas que limitan los sectores de la cuenca. En menor medida se distinguen fábricas modificadas por la compresión terciaria, con desarrollo de "guirnaldas" de intercambio de ejes intermedio y mínimo
[en] The aim of this investigation was to inquire about the impact of a B-learning model in the student learning in the subject of Professional Ethics in a university center. Using a mixed and exploratory methodology to demonstrate the importance and impact of the B-learning model using the Moodle platform. The subjects of this study were undergraduate students of Administration. Regarding the techniques and instrument of data recollection, interviews and questionnaires were applied to teachers and students, observation in class and other documents such as class planning and continuous evaluation registers of the students. The results shows that the incorporation of tech- nologies in the teaching-learning processes allows the development of skills such as analysis, reflec- tion, discrimination of ideas and decision making

[es] Este estudio de diseño mixto exploratorio, buscó identificar el impacto de la implemen- tación del modelo B-learning en el aprendizaje del alumno de la Licenciatura en Administración en la asignatura de Ética Profesional. La recolección de datos se llevó a cabo a través de entrevistas y cuestionarios para docentes y alumnos, observaciones de clase y documentos como la planeación de clase y registros de evaluación continua de los estudiantes. Los resultados muestran que la incorpo- ración del b-learning en los procesos de enseñanza-aprendizaje permite el desarrollo de habilidades como el análisis, reflexión, discriminación de idea y capacidad de tomar decisiones
[en] This current study proposes to analyse the possible relationship which exists between externalizing problem behaviour in children reported by parents through the BASC (Behaviour Assessment System for Children), and the parenting style according to the PCRI (Parent-Child Relationship Inventory) composed of seven factors such as support, satisfaction with parenting, involvement, communication, limit setting, autonomy granting, and role orientation, in a sample of 278 children (152 male & 126 female) between 3 and 14 years old. The results show the existence of a significant relationship between externalizing problem behaviour in children and the majority of the parenting factors. Furthermore, a model is established which is able to predict 30,7% of the variance with respect to externalizing problem behaviour in children, made up by limit setting from both parents, communication and role orientation from the fathers, and support from the mothers. Finally, the utility of results to raise intervention strategies within the family based on limit setting is discussed.

[es] El presente estudio se propone analizar la posible relación existente entre los problemas de conducta externalizante en los niños medidos por sus padres a través del BASC (Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes) y el estilo de crianza según el PCRI (Cuestionario de Crianza Parental) compuesto por siete factores: apoyo, satisfacción con la crianza, compromiso, comunicación, disciplina, autonomía y distribución de rol, en una muestra de 278 niños (152 niños y 126 niñas) entre 3 y 14 años. Los resultados muestran la existencia de una relación significativa entre los problemas de conducta externalizante en los niños y la mayoría de los factores del estilo de crianza parental. Además se establece un modelo capaz de predecir el 30,7% de la varianza con respecto a los problemas de conducta externalizante en los niños, compuesto por la disciplina de ambos progenitores, la comunicación y la distribución de roles de los padres y el apoyo de las madres. Finalmente se discute la utilidad de estos resultados para el planteamiento de estrategias de intervención en el ámbito familiar basadas en el estilo disciplinario.
[en] Mass media consumption has increased markedly in recent years. One unintended consequence of this increase is the proliferation of risky consumption, including online and offline pornography. Although the literature has noted a series of predictive variables (age, gender, ethnicity, socioeconomic status, and family structure), recent studies have suggested including values and lifestyles as relevant factors in consumption decisions. The objective of the present study was to examine whether adolescents' lifestyles were relevant predictors of the consumption of pornography both on the Internet and in magazines or videos. A cross-sectional observational study design that included a representative sample of 9,942 Colombian adolescents (Mage=14.93, SD=2.47) was used. To control the effects of sociodemographic, structural, and individual variables, their lifestyles were examined using a multiple regression analysis and mediation analysis. The results indicated that a positive intrafamilial style was associated with a reduction in the consumption of pornography; however, both a negative intrafamilial style and a relational independence style increased consumption. In addition, the study suggests that family relational styles can mediate the relationship between positive values and risky behavior both online and offline. Finally, we discuss the results from the relational perspective, including its application in media literacy programs

[es] El consumo de medios de comunicación se ha incrementado notablemente en los últimos años. Una consecuencia no deseada de ello es la proliferación de consumos de riesgo, como es el caso de la pornografía on-line y off-line. Aunque la literatura ha señalado una serie de variables predictoras (edad, género, etnia, nivel socioeconómico o estructura familiar), estudios recientes han sugerido incluir los valores y los estilos de vida como factores asociados a las decisiones de consumo. El objetivo del presente trabajo fue examinar si los estilos de vida relacionales de los adolescentes son predictores relevantes del consumo de pornografía tanto en Internet como en revistas o vídeos. Se empleó un diseño observacional transversal que incluyó una muestra representativa de 9.942 adolescentes colombianos (Medad=14,93, DT=2,47). Los estilos de vida, controlando el efecto de variables sociodemográficas, estructurales e individuales, fueron sometidos a un análisis de regresión múltiple y a un análisis de mediación. Los resultados indicaron que el estilo intrafamiliar positivo estuvo asociado con una reducción en el consumo de pornografía, sin embargo, tanto el estilo intrafamiliar negativo como el de independencia relacional incrementan el mismo. Además se propone que los estilos relacionales familiares pueden mediar la relación entre los valores positivos y el comportamiento de riesgo on-line y off-line. Finalmente, se realiza una discusión de los resultados desde la perspectiva relacional y su aplicación en programas de educación mediática
[en] This work presents an option to carry out the registration of intellectual property of the open educational resources (REA), through a procedure with national and international legality that promotes the generation of works and protection of the same, that innovate in the process of Teaching learning at the undergraduate level mainly, but could be carried out at any educational level, this being supported through Creative Commons licenses. The proposal presents a specific model of intellectual protection in support of the work done by students and researchers of the UAEM. The content of the proposal focuses on a model for the registration of REA, which considers as initial basis the projects created in the University Center UAEM Valle de Chalco susceptible of registration of intellectual property. The results are in an analytical phase, in which it has been possible to determine the relevant aspects covered by an REA and the advantages of carrying out a registry, which is currently a process that is not known in the CU UAEM Valle de Chalco and by Thus limiting the scope of said process

[es] Este trabajo presenta una opción para llevar acabo el registro de propiedad intelectual de los recursos educativos abiertos (REA), por medio de un procedimiento con legalidad nacional e internacional que promueva la generación de obras y protección de las mismas, que innovan en el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de licenciatura principalmente, pero que podría llevarse a cabo en cualquier nivel educativo, esto apoyándose a través de las licencias Creative Commons. La propuesta presenta un modelo específico de protección intelectual en apoyo al trabajo realizado por alumnos e investigadores de la UAEM. El contenido de la propuesta se enfoca a un modelo para el registro de REA, el cual considera como base inicial los proyectos creados en el Centro Universitario UAEM Valle de Chalco susceptibles de registro de propiedad intelectual. Los resultados están en una fase analítica y experimental, en la cual se ha podido determinar los aspectos relevantes que cubre un REA y las ventajas de realizar un registro, que en la actualidad es un proceso que no es conocido en el CU UAEM Valle de Chalco y por lo tanto se limitan los alcances de dicho proceso
[en] In this article the differences of teachers in initial formation according to gender are analyzed, with respect to the emotions that they experience towards the scientific contents at the beginning of the subject Didactics of Nature Science I of the Degree in Primary Education of the University of Huelva (Spain) in the academic year 2016-2017. Participants were 185 students who answered a Likert scale questionnaire in which they expressed their degree of intensity on the experimentation of seven positive emotions and seven negative emotions. The data were subjected to descriptive and inferential analysis through the Mann- Whitney U test. The results indicated that women experience almost all positive emotions with greater intensity compared to men. Significant differences were found in enthusiasm and interest in favor of women.

[es] En este artículo se analizan las diferencias de maestros en formación inicial en función del género, respecto a las emociones que experimentan hacia los contenidos científicos al comienzo de la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), durante el curso 2016-2017. Participaron 185 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de escala tipo Likert en el que manifestaron su grado de intensidad sobre la experimentación de siete emociones positivas y siete emociones negativas. Los datos fueron sometidos a análisis descriptivo e inferencial mediante la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados indicaron que las mujeres experimentan casi todas las emociones positivas con mayor intensidad en comparación con los varones. Se encontraron diferencias significativas en entusiasmo e interés a favor de las mujeres.
[en] --------------------------------------------------The work described is a case study of two experimental science teachers of secondary education on how it interacts with the reflection of classroom practice and its influence on professional development. The study was carried out from two levels, a qualitative research orientation and a critical nature, that is, an action research. Has revealed the existence of a hard core explicit in the theories of teachers, of vital importance to understand the obstacles to their professional development and determines the interaction between thinking and classroom practice. The results showed that teachers were under the two processes become more complex in terms of greater social interaction with the environment, allowing us to approach its potential development prospects.

[es] El trabajo que se describe es el estudio de un caso de dos profesoras de enseñanza secundaria sobre la forma en que la reflexión interacciona con la práctica de aula y el desarrollo profesional. El estudio se ha efectuado desde dos planos diferentes, una investigación de orientación cualitativa y otra de naturaleza crítica, esto es, una investigación en la acción. Se ha puesto en evidencia la existencia de un núcleo duro en las teorías explícitas de las profesoras, de trascendental importancia para conocer los obstáculos que afectan a su desarrollo profesional y que determina la interacción entre reflexión y práctica de aula. Los resultados mostraron que las profesoras se encontraban en vías de volver más compleja ambos procesos, en el sentido de una mayor interactividad con el medio social, permitiéndonos aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo.
[en] Farmington Junior High and its heritage setting" was research based on the didactic experience carried out with a group of students at a Utah secondary school in the United States. The current study shows in practical terms the enormous possibilities that Heritage Education offers as a path of investigation and innovation in the classroom. For this, category and observation tables, interviews and surveys were corroborated employing a mixed qualitative methodology both at the beginning and the end of the study. The concepts expressed by the students at Farmington about their surrounding heritage, and the evolution accomplished, shaped a case study applicable in many aspects to other educational contexts. The results show that a desirable model of teaching and communication was achieved, placing heritage in the focus of community interest. Heritage didactics became an excellent tool for professional teaching development. There is a commitment to a necessary update and a curriculum adaptation of the concept of heritage, in line with current social needs, based on the detection of assets of close interest and the development of research dynamics that are motivating.

[es] Farmington Junior High y su entorno patrimonial" fue una investigación basada en la experiencia didáctica llevada a cabo con un grupo de estudiantes en una escuela de Secundaria de Utah en los Estados Unidos. El presente trabajo muestra de forma práctica las enormes posibilidades que ofrece la Educación Patrimonial como camino de indagación e innovación en las aulas. Para ello, empleando una metodología cualitativa de carácter mixto, se contrastaron tablas de categorías, de observación, entrevistas y encuestas tanto al inicio como al final del estudio. Las concepciones expresadas por el alumnado de Farmington sobre su patrimonio cercano y la evolución lograda, configuraron un estudio de casos aplicable en muchos aspectos a otros contextos educativos. Los resultados demuestran que se alcanzó un modelo de enseñanza y comunicación deseable, situando el patrimonio en el foco del interés comunitario. La didáctica patrimonial llegó a constituirse en una excelente herramienta para el desarrollo profesional docente. Se apuesta por una necesaria actualización y adecuación escolar del concepto de patrimonio, en consonancia a las necesidades sociales de hoy, a partir de la detección de bienes de interés próximo y el desarrollo de dinámicas de investigación que resulten motivadoras.
[en] Background: In times of this global pandemic situation, population's mental health is compromised, especially in those groups that are at the forefront of defence against the virus such as healthcare professionals. The objective of this study was to analyze the impact of the SARS-CoV-2 outbreak on healthcare professionals' mental health. Methods: A systematic review was carried out following the PRISMA format in Pubmed, Scopus, Web of Science, CINAHL, PsycINFO and ScienceDirect electronic databases between January and May 2020. Methodological quality was evaluated using the Joanna Briggs Institute (JBI) critical appraisal tools for non-randomized studies. Results: A total of 13 studies were included in this review. Professionals' mental health and mental functions were compromised, being especially affected those professionals on the front line of battle against the virus. However, these stats were below the general population data. Although there is wide variability of results, mediumhigh levels of anxiety (26,5%-44,6%), depression (8,1%- 25%), concern and insomnia are detected (23,6%-38%). Paradoxically, stress levels were below expectations (3,8%-68,3%). Conclusions: The mental well-being of health professionals working on the front line is compromised in times of pandemic by presenting medium-high levels of anxiety, depression, nervousness and insomnia, and, to a lesser extent, stress.

[es] Fundamentos: Ante una situación de pandemia mundial, la salud mental de la población se ve comprometida, especialmente en los colectivos que están en primera línea de defensa contra el virus como son los profesionales sanitarios. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto en la salud mental de los profesionales sanitarios que prestan atención a pacientes durante el brote de SARS-CoV-2. Métodos: Se realizó una revisión sistemática siguiendo el formato PRISMA en las bases de datos electrónicas Pubmed, Scopus, Web of Science, CINAHL, PsycINFO y ScienceDirect entre los meses de enero y mayo de 2020. Se evaluó la calidad metodológica a partir de las herramientas de evaluación crítica para estudios no randomizados del Joanna Briggs Institute (JBI). Resultados: Un total de 13 estudios fueron incluidos en esta revisión. La salud mental de los profesionales sanitarios se vio comprometida ante la pandemia de SARS-CoV-2 en el ejercicio de sus funciones, siendo especialmente afectados los profesionales que se encontraban en la primera línea de batalla contra el virus, pero con valores por debajo de los de la población general. Aunque existió una amplia variabilidad de resultados, se observaron niveles medio-altos de ansiedad (26,5%- 44,6%), depresión (8,1%-25%), preocupación e insomnio (23,6%-38%), y, paradójicamente, niveles de estrés por debajo de lo esperado (3,8%-68,3%). Conclusiones: La salud mental de los profesionales sanitarios que trabajan en primera línea de batalla se ve comprometida en tiempos de pandemia presentando niveles medio-altos de ansiedad, depresión, preocupación e insomnio, y, en menor medida, estrés.
[en] Presentation and materials of the 2019 Doctoral Day, October 23, 2019. This Doctoral Day took place in the context of the Doctoral Program "Social Sciences and Education", at the University of Huelva. The Workshop on "Social Sciences and Research in Social Big Data and Social Media" was divided into two sessions. A theoretical first part on: "Social Big Data: Focus and concepts in the Social Sciences". And a second practical part as "Workshop on Social Network Analysis through Gephi".

[es] Presentación y materiales de las Jornadas Doctorales de 2019, 23 de octubre de 2019. Estas Jornadas tienen lugar en el contexto del Programa de Doctorado "Ciencias Sociales y de la Educación", Universidad de Huelva. El Seminario sobre "Ciencias Sociales e investigación en Social Big Data y Social Media" se dividió en dos sesiones. Una primera parte teórica sobre: "Social Big Data: Enfoque y conceptos en las Ciencias Sociales". Y una segunda parte práctica como "Taller de análisis de redes sociales a través de Gephi".
[en] The research workflow developed in the SOSGAS project is presented, aimed at the Quality Assessment as a reservoir of CO2 and green H2 of heterogeneous Mesozoic and Cenozoic fluvial and deltaic formations of the Iberian Meseta and the Ebro and Graus-Tremp Basins. Through the integrated study of outcrop and subsurface data (derived from boreholes drilled behind the outcrops), conceptual models are developed for each examined case, describing variations in sedimentary heterogeneities. These models contribute to the static modelling of different geobodies and their petrophysical properties. Finally, dynamic modelling, based on gas injection simulation experiments (CO2 and H2 ) into static models, enables the analysis of the sustainability of geo-storage projects for these key fluids in the energy transition

[es] Se presenta el flujo de trabajo de investigación utilizado en el proyecto SOSGAS, encaminado a la Evaluación de Calidad como Reservorio de CO2 y H2 verde de formaciones clásticas Mesozoicas y Cenozoicas heterogéneas de origen fluvial y deltaico de la Meseta Ibérica y de las Cuencas del Ebro y de Graus-Tremp. Mediante el estudio integrado de datos de afloramiento y subsuelo (a partir de sondeos traseros a los afloramientos) se elaboran modelos conceptuales de cada ejemplo estudiado que describen las variaciones de las heterogeneidades sedimentarias y que conducen a la modelización estática de los distintos geocuerpos y de sus propiedades petrofísicas. Finalmente, la modelización dinámica basada en experimentos de simulación de inyección de gas (CO2 e H2 ) en los modelos estáticos nos permite analizar la sostenibilidad de proyectos de geo-almacenamiento de estos fluidos clave en la transición energética