[en] The aim of this thesis is to present a theoretical and methodological approach for analysis of parenthetical insertions in written texts ? applicable to written texts ? from theoretical and analytical grounds of Textual-Interactive Grammar (TIG), considering an educational chat written in Spanish as a foreign language as a written corpus. For this, we first elaborated and defined a Unit of Analysis and a Criterion of Selection, Identification, Delimitation and Recognition of parenthetical insertion. Later, we carried out a parenthetical analysis ? in the same corpus ? in a Computer Mediated Communication (CMC) method, regarding to foreign language teaching-learning process ? more specifically, in an educational chat to teach Spanish to Brazilians. The parenthetical insertions were described and analysed in educational chat sessions of a Spanish course for specific purposes ?Spanish for Tourism? (SFT), totally taught online, without audio and videos features. These educational chat sessions were in real time (synchronous), being essentially developed in written Spanish by Brazilian participants. Moreover, as a development from the thesis itself, we established a definition of a chat type considered mostly as ?general?, named General Chat, and a concept of Educational Chat. This thesis specifically: (a) Define a Unit of Analysis, a discursive unit to analyse parenthetical insertions not only in the corpus but also applicable to other written texts; (b) Define a Criterion of Selection, Identification, Delimitation and Recognition of parenthetical insertions in the corpus and other written texts; (c) Once items (a) and (b) were completed, we examined parenthetical insertions applying the Unit of Analysis and Criterion of Selection. Also, these parenthetical expressions were analysed according to the segmentation proposed by Delomier and Morel (1986), and some concepts by Jubran (2006b); (d) We interpreted the results; (e) We proposed a theoretical-methodological approach for parenthetical insertions applicable to written texts, whose proposal contemplates other processes or stages of analysis: i) Unit of XI Analysis for parenthetical insertions studies; ii) Criteria for Selection, Identification, Delimitation and Recognition of parenthetical expressions; iii) Conceptual definition of parenthetical insertion. It is important that items (i), (ii), (iii) were formulated for an analysis of parenthetical expressions in written texts (texts in written form/applicable to written texts).

[es] El objetivo de esta tesis ha sido crear una propuesta te?rico-metodol?gica para el an?lisis de inserciones parent?ticas en textos escritos ? aplicable a textos escritos ?, a partir de los fundamentos te?rico-anal?ticos de la Gram?tica Textual-Interactiva (GTI), adoptando como base un corpus escrito ? chat educacional escrito en espa?ol como lengua extranjera ? y, enseguida, aplicar la referida propuesta en ese corpus, adem?s de otros aspectos te?ricos. Para ello, inicialmente, elaboramos y definimos ? teniendo como base el dicho corpus ? una Unidad de An?lisis y un Criterio de Selecci?n, de Identificaci?n, de Delimitaci?n y de Reconocimiento de inserci?n parent?tica para, en una etapa posterior, proceder a un an?lisis de las inserciones parent?ticas ? en ese mismo corpus ? en un contexto de Comunicaci?n Mediada por Ordenador (CMO) en situaci?n de ense?anza y aprendizaje de lengua extranjera, y, m?s espec?ficamente, en un chat educacional dirigido a la ense?anza de espa?ol para brasile?os. Las inserciones parent?ticas han sido descritas y analizadas en sesiones de chat educacional de un curso de espa?ol con fines espec?ficos, intitulado ?Espa?ol para Turismo? (EPT), administrado totalmente a distancia, sin los recursos de audio y video. Esas sesiones de chat educacional fueron realizadas esencialmente por escrito, en tiempo real (s?ncrono), en lengua espa?ola por participantes brasile?os. Adem?s, como desdoblamiento de este trabajo de tesis, elaboramos una definici?n de un g?nero considerado m?s ?general?, que denominamos de Chat General, y de una definici?n de Chat Educacional. Espec?ficamente, esta tesis: a) Define una Unidad de An?lisis, de car?cter discursivo, para un an?lisis de inserciones parent?ticas tanto en el corpus como tambi?n aplicable a otros textos escritos; b) Define un Criterio de Selecci?n, de Identificaci?n, de Delimitaci?n y de Reconocimiento (CRISIDER) de inserciones parent?ticas tanto en el corpus como tambi?n aplicable a otros textos escritos; c) Tras la realizaci?n de los ?tems (a) y (b), mencionados, procedemos al an?lisis de las inserciones parent?ticas, aplicando XIII la dicha Unidad de An?lisis, el mencionado Criterio de Selecci?n (CRISIDER), adem?s de analizar de acuerdo con la segmentaci?n propuesta por Delomier y Morel (1986), y de algunos postulados de Jubran (2006b); d) Interpretamos los resultados; y e) Creamos una propuesta te?rico-metodol?gica para un an?lisis de inserci?n parent?tica en (aplicable a) textos escritos, cuya propuesta presenta y congrega (adem?s de otros procesos o etapas de an?lisis): (i) Unidad de An?lisis para el estudio de inserciones parent?ticas; (ii) Criterio de Selecci?n, de Identificaci?n, de Delimitaci?n y de Reconocimiento (CRISIDER) de inserciones parent?ticas; y (iii) Definici?n Conceptual de inserci?n parent?tica. Todos esos ?tems (i), (ii) y (iii) han sido formulados para un an?lisis de las inserciones parent?ticas en textos escritos (textos de la modalidad escrita/aplicables a textos escritos).