BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article aims to analyze the professor's opinions about the inclusion of students with disability in higher education and the difficulties encountered for their inclusion. 43 professors of different courses at the University of Passo Fundo, who have or had students with disabilities were interviewed. The results are presented in categories that were constructed during content analysis. All the interviewed professors are in favor of the entry of students with disabilities in the university. However, they consider themselves not sufficiently prepared, specially with students with intellectual disabilities, thus perceiving the necessity for further training and preparation

[pt] Este artigo objetiva analisar a opinião dos professores sobre a inclusão dos alunos com deficiência no ensino superior e as dificuldades que encontram para essa inclusão. Foram entrevistados 43 professores de diferentes cursos da Universidade de Passo Fundo, que têm ou já tiveram alunos com deficiência na sala de aula. Os resultados são apresentados em categorias que foram construídas durante a análise de conteúdo. Todos os professores entrevistados se colocam a favor da entrada de alunos com deficiência na universidade. No entanto, consideram que não estão suficientemente preparados para a inclusão, principalmente com alunos com deficiência intelectual, e percebem a necessidade de formação e capacitação
[en] This paper presents a new tool for three-dimensional measurement of mood: the POMS -VIC . It´s a psychological measurement resource formed from three scales: intensity, valence or pleasure, and control. The instrument was administered to a sample of 87 water polo players (67% men). Reliability of the scales and the normality of the variables was analyzed. The correlation coefficient was performed by Spearman rank nonparametric and groups . The three scales showed high internal consistency and high reliability alpha coefficients . The values and direction of the correlations to identify emotional states two groups : one consisting of tension, depression , anger , fatigue and confusion , and another consisting of force and friendship. Women had higher scores on all three scales force . The level of competition in which athletes participate was not associated with mood thereof. We conclude that the POMS -VIC allows to know in addition to the intensity of the different moods , the level of satisfaction that motivate the athlete and their perception of control over them. It therefore considers that the instrument has an important new practical implications for sport psychology

[pt] Este trabalho propõe um novo instrumento para medir os humores tridimensionais : o POMS- VIC . É um recurso de medição psicológica formado a partir de três escalas: intensidade , valência ou prazer , e controle. O instrumento foi aplicado a uma amostra de 87 jogadores de pólo aquático (67% homens) . Confiabilidade das escalas e da normalidade das variáveis foi analisada . Seguimos com coeficiente de correlação e grupos não-paramétricos de Spearman . As três escalas apresentaram alta consistência interna e altos coeficientes alfa de confiabilidade. Os valores e direção das correlações para identificar dois grupos de estados emocionais : um formado por tensão , depressão, raiva , fadiga e confusão, e um outro que consiste em vigor e amizade. As mulheres relataram maior pontuação em todas as três escalas de força . O nível de competição em que os atletas participam não foi associado com o humor dele . Concluímos que o POMS- VIC permite conhecer , além da intensidade dos diferentes modos, o nível de satisfação que motivam o atleta e sua percepção de controle sobre eles. Assim, considera que o instrumento tem uma nova e importante implicações práticas para a psicologia do esporte
[en] How to decide which university I hold graduation? Which university seems better prepared to develop this project with the government? Actions to be implemented to improve the performance of our university? College rankings emerge subsidizing information about the positioning of universities based on a set of indicators. The objective of this research is to know the international publications on the subject "university rankings" that make it possible to identify the methodological bases adopted by major existing rankings. The selection of publications was performed by the Proknow-C intervention instrument which identified that 34 articles in the databases Web of Science and Scopus aligned to the theme. Based on the analysis of the PB, it was found that the idea of university rankings dating back to 1880, although the 20 current rankings have been developed since 1983 and have several objectives such as: quality of teaching, research quality and scientific research, labor market guarantee the student, excellence in graduate programs, excellence of the university for the overall performance, the institution's visibility on the internet and others. The main criticisms are related to the objectives, indicators and the methodology used

[pt] Como decidir em qual universidade devo realizar a graduação? Qual universidade parece mais bem preparada para desenvolver este projeto com o governo? Quais ações devem ser implementadas para melhorar o desempenho de nossa universidade? Os rankings universitários emergem subsidiando informações sobre o posicionamento das universidades com base em um conjunto de indicadores. Assim, o objetivo desta pesquisa é conhecer as publicações internacionais sobre o tema "rankings universitários" que possibilitem identificar as bases metodológicas adotadas pelos principais rankings existentes. A seleção das publicações foi realizada por meio do instrumento de intervenção Proknow-C que identificou 34 artigos nas bases de dados Web of Science e Scopus alinhados ao tema. Com base na análise do Portfólio Bibliográfico (PB), constatou-se que a ideia de rankings universitários remonta ao ano de 1880, embora os 20 rankings da atualidade tenham sido desenvolvidos a partir de 1983 e possuem objetivos diversos, tais como: qualidade do ensino, qualidade da pesquisa e trabalhos científicos, garantia de mercado de trabalho ao aluno, excelência nos programas de pós-graduação, excelência da universidade pelo desempenho geral, visibilidade da instituição na internet, entre outros. As principais críticas estão relacionadas aos objetivos, indicadores e à metodologia utilizada
[en] This study was conducted in a 2nd year class of an elementary public school in the municipality of Duque de Caxias in state of Rio de Janeiro. The research sought clues and evidence of possible effects and implications of Provinha Brazil in school quotidian, trying to understand how they are re-signified by subjects participating in, the school context practitioners and their contributions to the students learning. In theoretical and methodological field, Ginzburg (1989) and Certeau (2012) provided the main references to invest in the challenge of school context research. For the construction of the data it was used direct observation, interviews and analysis of documents. As reactive clue and also resistance, both the school and the teacher of the class 2B demonstrated indifference regarding the use of "Provinha Brazil" diagnosis and its help in educational planning, which implies disuses. The practices investigated in the class 2B overflowed the barriers of the assessment and revealed the complexity and multiplicity of the threads that weave the school context

[pt] Este estudo foi realizado em uma turma do 2° ano do ensino fundamental, em uma escola pública do município de Duque de Caxias no estado do Rio de Janeiro. O trabalho buscou pistas e indícios das possíveis implicações da Provinha Brasil no cotidiano escolar, procurando compreender como elas são ressignificadas pelos sujeitos participantes do cotidiano escolar e suas contribuições para a aprendizagem dos/as alunos/as. No campo teórico-metodológico, Ginzburg (1989) e Certeau (2012) proporcionaram as principais referências para investir no desafio da pesquisa do cotidiano. Para a construção dos dados foram utilizadas observação direta, entrevistas e análise de documentos. Como indício reativo e, também, de resistência, tanto a escola como a professora da turma 2B demonstraram indiferença quanto ao uso da Provinha Brasil como diagnóstico e ajuda no planejamento pedagógico, o que implica desusos. As práticas investigadas na turma 2B transbordaram as barreiras da avaliação e revelaram a complexidade e multiplicidade dos fios que tecem o cotidiano escolar
[en] The introduction of technology in the teaching of higher education systems has registered a high growth, specifically in the field of teaching mediated by the Internet. Basic and secundary education systems are still on an embrionary stage. The strategic vision of the technology, the formation of human capital, taking into account the specific characteristics of online training, organizing the acceptance of online teaching and its assessment practices, are essential factors for the effective implementation of these new learning environments. In this research, used the case study of recurrent education of the 2nd and 3rd cycles and secondary education, mediated by the Internet, as an approach to the subject of the implications of the introduction of technology, associated with the implementation of a system of online distance education, on the model of learning. The case analysis is a pioneer in Portugal, where the EB 3/s Vitorino Nemésio, from the third Island, Azores, was the first Portuguese school with recurrent education mediated, constituting, therefore, an ideal scenario to understand the mode of implementation of a system with these characteristics and identify the implications in the Organization of the courses and teaching and learning models.

[pt] A introdução da tecnologia nos sistemas de educação do ensino superior tem registado um crescimento elevado, nomeadamente no campo do ensino mediatizado pela Internet. Nos ensinos básicos e secundário, o ensino mediatizado pela Internet está ainda numa fase embrionária. A visão estratégica da tecnologia, a formação do capital humano, a consideração das características específicas da formação online, a preparação da organização para aceitar o ensino online e a avaliação das práticas, são fatores essenciais para a implementação eficaz destes novos ambientes de aprendizagem. Nesta investigação, recorreu-se ao estudo de caso do ensino recorrente dos 2.° e 3.° ciclos e ensino secundário, mediatizado pela Internet, como aproximação à temática das implicações da introdução da tecnologia, associada à implementação de um sistema de educação online a distância, no modelo de aprendizagem. O caso em análise é pioneiro em Portugal, na medida em que a EB 3/S Vitorino Nemésio, da Ilha Terceira, Açores, foi primeira escola portuguesa com ensino recorrente mediatizado, constituindo-se, por isso, um palco ideal para se compreender o modo de implementação de um sistema com estas características e identificar as implicações na organização dos cursos e no modelo de ensino e aprendizagem.
[en] The continued proliferation of linguistic diversity in US mainstream classrooms, coupled with the language demands of the Common Core State Standards for mathematics instruction (CCSSM), and the National Council of Teachers of Mathematics' Principles to Actions (PtA), has prompted educational researchers to identify effective, linguistically relevant practices for preparing secondary mathematics educators adept at meeting the needs of emergent bilingual students. In this article we argue for implementation of teacher education courses in mathematics that infuse "pedagogical language knowledge" as a tool for providing future teachers the skills and dispositions to foster a "classroom culture of discourse." This call come in light of the discipline-specific language demands of the above-mentioned standards and secondary students' use of variable linguistic repertoires across and within languages to learn and display mathematical thinking and ideas

[pt] A proliferação da diversidade em salas de aulas em EEUU, unida as exigências linguísticas dos denominados Common Core State Standards for Mathematics e das normas do Principles to Action (PtA) do Concilio Nacional de Maestros de Matemáticas, têm motivado aos investigadores no campo da educação a que identifiquem práticas educativas orientadas à preparação de uma nova geração de professores de matemáticas aptos a desenvolverem e implementarem um modelo pedagógico equitativo que responda as necessidades dos estudantes bilíngues emergentes. Portanto, neste artigo enfatizamos a importância de promover cursos de formação docente em matemáticas que potencialize um conhecimento denominado em inglês como pedagogical language knowledge. Estes conhecimentos servirão como ferramentas que auxiliarão a estes maestros a fomentarem uma cultura inclusiva e discursiva em salas de aulas a raiz de exigências linguísticas dos novos padrões e da variação linguística que caracteriza o contexto escolar
[en] The paper presents a proposal for teaching evaluation tools particularly useful to postgraduate studies, which involve specific characteristics in regard to the orientation, dynamics and communication approaches that correspond to this education level. The general purpose of this proposal resides in offering alternative evaluation instrument to those generally used at the bachelors or pre postgraduate studies level, which also involves the distinction between teaching and tutoring activities. This proposal is based on the education model underlying a Mexican private university, where these evaluation tools are being tested. It is also based on the research results carried on with both, professors and students at the postgraduate level. The research is aimed at ponder a set of assessable practices related to teaching activities, which are classified under six dimensions: planning, didactic strategies, communication, evaluation, professional competencies and ethics, and values. The proposed evaluation tools are designed in order to allow students to assess teaching performance, based on both, open and close questions, which in turn provide feedback to the teaching and tutoring activities, at the specialty, master's and doctorate levels.

[pt] No artigo se apresenta uma proposta de instrumentos de avaliação da docência para a pós-graduação, na que se abordam as características específicas da orientação, dinâmica e formas de comunicação deste nível educativo. O propósito geral é contar com instrumentos diferentes aos da licenciatura, que também abordem as diferenças entre docência e tutoria. A proposta se fundamenta nos postulados do modelo educativo de uma universidade mexicana, bem como nos resultados de uma investigação realizada com docentes e estudantes de pós-graduação na que se procurou ponderar um conjunto de condutas evaluables da atividade docente, as quais estavam classificadas em seis dimensões: Planeación, estratégias didáticas, comunicação, avaliação, concorrências profissionais e ética e valores. Os instrumentos estão desenhados para que os estudantes valorizem o desempenho docente com perguntas fechadas e abertas que permitem a retroalimentação de professores e tutores nos níveis de especialidade, maestria e doutorado.
[en] In close connection with the thinking of Loris Malaguzzi and the theory of the 100 languages of children, spaces in the pedagogy of Reggio assume a role of "central and necessary educators." A culture of living in the places of early childhood that has come to life through many experiments and research within the idea of a new public school, designed as a place of culture and knowledge. The valuation of expressive and poetic languages in the learning processes contributes to redefine the aesthetic perception as a cognitive strategy, something inherent in both children and adults, and a perceptive modality that infects the quality of the architectural space

[pt] Em estrita relação com o pensamento de Loris Malaguzzi e com a teoria das 100 linguagens das crianças, os espaços na pedagogia de Reggio assumem um papel de "educadores centrais e necessários". Uma cultura do habitar os lugares da primeira infância que tem ganho vida através de muitos experimentos e pesquisas, baseadas na ideia de uma nova escola pública, concebida como lugar de cultura e conhecimento. A valorização das linguagens expressivas e poeticas no processo de aprendizagem ajuda a redefinir a percepção estética como estratégia cognitiva, algo presente tanto em crianças como adultos, e uma modalidade perceptiva que determina a qualidade do espaço arquitectónico
[en] The evaluation of university teaching function is an important aspect of any process of university improvement, since it allows making various recommendations for making political, academic and administrative decisions based on the knowledge of the quality with which faculty carry on the different activities that concern them. In this paper we will focus on evaluation of the teaching function at universities, through the formulation of a series of questions arising from interviews with 30 university professors and assistants from public universities in Argentina and Mexico. By means of the questions asked, illustrated with the actors' own voices, it is expected to contribute to the debate on some of the issues arisen when thinking about university staff assessment.

[pt] Avaliação da Universidade função do ensino é um aspecto importante em qualquer processo de melhoria da Universidade, como ele permite que você faça recomendações diferentes políticos, acadêmicos e decisões administrativas com base no conhecimento da qualidade com a qual professores desenvolvem diferentes atividades que lhes pertencem. Este trabalho enfoca a avaliação da função educacional da Universidade, da formulação de uma série de questões que surgem de 30 entrevistas com professores de universidades públicas na Argentina e no México. É, por meio de perguntas formulados, ilustrado com a "voz dos protagonistas", que deverá contribuir para o debate sobre algumas das questões que são consideradas problemáticas quando se trata de refletir sobre a avaliação do profissional da Universidade.
[en] Schools around the world underwent rapid changes when they faced the emergency situation caused by the COVID-19 pandemic. The aim of this paper is to analyse the variables identified in the scientific literature of studies that aimed to understand the impact of educational inequalities during the COVID-19 emergency distance education. A systematic review was conducted, which included the analysis of variables related to the sample and the methodology used. The PRISMA method was applied in three phases. The sample consisted of 298 articles that met the inclusion criteria. The results are divided by year, country, sample characteristics, educational levels, intervention strategies and methodological approaches. This research shows that educational inequalities are not fully addressed in the studies, as there is inequality based on belonging to the educational community or nationality

[pt] As escolas de todo o mundo sofreram mudanças rápidas quando enfrentaram a situação de emergência causada pela pandemia da COVID-19. O objetivo deste artigo é analisar as variáveis identificadas na literatura científica de estudos que visaram compreender o impacto das desigualdades educativas durante a educação à distância de emergência da COVID-19. Foi realizada uma revisão sistemática que incluiu a análise de variáveis relacionadas com a amostra e a metodologia utilizada. O método PRISMA foi aplicado em três fases. A amostra foi composta por 298 artigos que cumpriram os critérios de inclusão. Os resultados estão divididos por ano, país, características da amostra, níveis de ensino, estratégias de intervenção e abordagens metodológicas. Esta pesquisa mostra que as desigualdades educativas não são totalmente abordadas nos estudos, pois há desigualdade baseada na pertença à comunidade educativa ou à nacionalidade
[en] The objective of this project is to establish a collaborative space in which teachers who want to participate can implement materials, diagrams that have been previously tested and verified. The ultimate aim is to provide procedures and tools that allow faculty to have the foundation to design, develop, implement and evaluate learning units for independent student learning, from a collaborative space where can participate in both teachers of one or several universities and students. In the first phase it have been developed a range of materials, defined as independent learning objects that can be implemented on learning units or after in Learning Modules to facilitate student access to such content based on their needs. The students have evaluated its use.

[pt] O objectivo deste projecto é estabelecer um espaço de colaboração, onde professores desejem participar podem implementar materiais, esquemas, etc., que foram avaliadas e verificadas. O objetivo final do projeto é fornecer procedimentos e instrumentos para permitir que professores universitários têm a base para projetar, desenvolver, implementar e avaliar unidades de aprendizagem separadas para alunos de aprendizagem, de uma perspectiva de espaço colaborativo em que participar tanto professores de uma ou várias universidades como estudantes. Na primeira fase um número de matérias que, entendido como objetos de aprendizagem independentes têm sido desenvolvidos, eles podem ser implementado em unidades de aprendizagem ou posterior em módulos que facilitam o acesso dos estudantes a esse conteúdo de acordo com suas necessidades de aprendizagem. Sua utilização pelos alunos foi avaliada.
[en] The present article tries to find out the relation between the role of the school and the critical and reflexive construction of the adolescents in front of the manifestations of Contemporary Art. In this bias, for purposes of obtaining data, a didactic sequence was proposed through a debate about the exhibition called Queermuseo, exhibited by the Santander Cultural Museum, in Porto Alegre. The main objective was to identify whether discussions and awareness-raising activities involving Art in the school environment can contribute to the transformation and awareness of the students' critical and reflective sense. In this sense, students participated in the 3rd year of the Integrated Middle School to the Technician of Agroindustry of Campus Paraíso del Tocantins of IFTO. For the analysis of the data, quantitative research was used. The theoretical contribution was based on the conception of the multiple intelligences, proposed by Gardner (1994). It is hoped that the results of this research may contribute to future work on the importance of debates about Art in the school environment, with a view to the development and transformation of the individual in society.

[pt] O objetivo do presente artigo é fornecer conclusões referentes às contribuições do debate em sala de aula em relação às manifestações de Arte Contemporânea. Neste viés, utilizou-se o método qualitativo onde os dados foram analisados por meio de aplicação de uma sequência didática acerca da exposição denominada Queermuseu, exposta pelo museu Santander Cultural, em Porto Alegre. Desta forma, se propôs a construção de textos colaborativos acerca do tema e um questionário aplicado aos discentes, tendo em vista as impressões e contribuições da atividade aplicada. Neste sentido, como público alvo, participaram alunos do 3° ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico de Agroindústria do Campus Paraíso do Tocantins do IFTO. A base teórica sobre a qual se baseia este estudo orienta-se, na abordagem das Inteligências Múltiplas propostas por Gardner (1994), enfatizando principalmente as inteligências linguística, interpessoal e intrapessoal. Os resultados obtidos nesta pesquisa contribuem para a orientação do professor em proporcionar debates sobre a Arte no ambiente escolar, tendo a melhoria na resolução de conflitos culturais e sociais, garantindo assim a qualidade na educação em vista o desenvolvimento e transformação do educando