BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] During the 40 years in which Spain has been a democracy 7 educational laws have been enacted with the aim of improving the educational system. However, the various assessments that have been carried out in our country through the PISA (Program for International Student Assessment) Report have not reflected this improvement. This study collected statistical data published by the PISA Report since the first evaluations were activated, both for the area of Reading and Mathematics and Science. The aspects relating to the competences assessed in the PISA Report were also drawn from the various educational laws applied since 2000. The results revealed that competence in Reading improved slightly among students, while in Mathematics there was no improvement and in Science there was even a setback. In the last PISA evaluation, the regions of Castilla-La Mancha and Navarra obtained remarkable results for Reading, with scores only below Finland at a European level, while in Mathematics and Science the differences between regions were small, being in line with the European average scores. This study demonstrates that the impact of the successive educational laws enacted in Spain since 2000 on the results in the PISA report assessments has been low and even negative, with just a few regions at similar levels of performance as those reported for the top five European countries for each of the skills assessed.

[fr] En Espagne, 7 lois sur l'éducation ont été adoptées au cours des 40 années de démocratie, dans le but d'améliorer le système éducatif. Cependant, les différentes évaluations qui ont été réalisées dans notre pays par le biais du rapport PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) n'ont pas reflété cette amélioration. Dans ce document, nous avons rassemblé les données statistiques publiées par le rapport PISA depuis l'activation des premières évaluations, tant dans les domaines de la lecture que des mathématiques et des sciences. De même, nous avons extrait des différentes lois sur l'éducation appliquées depuis 2000 les aspects qui sont liés aux compétences évaluées dans le rapport PISA. Les résultats de l'étude montrent que les compétences en lecture s'améliorent légèrement chez les élèves, alors qu'en mathématiques, il n'y a pas d'amélioration et qu'en sciences, il y a même un déclin. Par communautés autonomes, en lecture, la Castille-La Manche et la Navarre se distinguent dans la dernière évaluation, avec des résultats seulement inférieurs à ceux de la Finlande au niveau européen, tandis qu'en mathématiques et en sciences, les différences entre les communautés sont faibles et se situent dans la moyenne européenne. Il est clair que l'impact des lois successives sur l'éducation adoptées en Espagne depuis 2000 sur les résultats des évaluations PISA a été faible, voire négatif, peu de régions atteignant des niveaux similaires à ceux des cinq premiers pays européens dans toutes les compétences évaluées.
[en] In this paper we have analysed the law, Real Decreto de Mínimos 1513/2006, which governs Compulsory Primary Education (6 – 12 years old) on Physical Education. First, we have collected and commented on the development of the curriculum through the latest educational reforms and on the general aspects of that area. Then we have reviewed the different elements which make up this law. This analysis enables us to give our opinion and suggestions about the approach that of the law to Physical Education, the ba- sic competences that it seeks to develop, its objectives, content proposals by cy- cles, and assessment criteria. Finally, we have shown our way of seeing this first level of the concrete curriculum which grounds the educational projects in the schools and the way teachers plan their classes.

[fr] Dans cet article, nous avons analysé le Royal Décret des Minimums 1513/2006 qui règle les enseignements obligatoires pour l'Education Primaire (6-12 ans) dans l'État espag- nol en ce qui concerne la matière d'Education physique. Pour commencer nous avons rassemblé et commenté l'évolution des curriculums à travers les différentes réformes éducatives, ainsi que les généralités propres à la matière. Plus tard, nous avons étudié les différents éléments du curriculum comme nous pouvons constater dans le document, objet de cet article. Dans l'ensemble, nous avons exprimé notre opinion et nos proposi- tions envers les projets qui se réalisent avec la matière d'Education physique, envers les compétences de base qu'elle développe les objectifs d'aire, la proposition de contenus qui se fait par cycles, ainsi que les critères d'évaluation. En définitive, nous avons projeté notre vision de ce premier niveau de concrétion curri- culaire qui est la base des projets éduccatifs des centres scolaires et des programmations que les maîtres développent en classe.
[en] Abstract: This work tries to analyze the influence that historic and legal juncture has over Literature. Such influence becomes evident if we focus ourselves on two different aspects: first, the interest that the legal world has in literature and which is apparent in some French literary works, either fiction or real, which deals the legal themes and where we find its subsequent specific terminology; second, the interest of the government's authority for controlling the style and the fond of every written text independently of its nature, ordering a severe control over the literary production. So, the work is based on the analysis of both, a several literary French works and the most relevant rules on literary documents.

[fr] Résumé: Ce travail traite sur l'influence que la conjoncture historique et juridique tient à la terminologie dans la littérature. Cette influence se manifeste à travers deux aspects: d'un côté, l'intérêt que le monde du droit suscite dans la littérature et qui est mis en relief dans quelques ouvrages français, soient-ils de fiction ou bien réels, qui abordent le thème juridique et dans lesquelles nous trouvons en conséquence une terminologie spécifique ; d'un autre côté, l'intérêt de l'autorité gouvernementale en ce qui concerne le contrôle de la forme et le fond de tout écrit, avec indépendance de sa nature, en ordonnant un strict contrôle de la production littéraire. L'étude réalisée est basée sur l'analyse de certains ouvrages littéraires français et de quelques-unes des plus importantes normes régulatrices de ces écrits littéraires.
[en] This article will examine the challenges of three contemporary texts having a new orientation in their structure in order to represent the daily life. Drôle du temps of Benoît Duteurtre, Tu attends la neige, Léonard? and Du virtuel à la romance of Pierre Yergeau are among the texts that are diffcult to classify or to identify under one generic nomination or according to a specifc formal structure. Our study seeks to fnd a relation between the fragments and the desire of the authors to describe and to register the everyday life. However, we will rather try to justify the close link between the poetic of concision and representing the daily life. It is true that the fragmented structures and hybrid forms in literature are not an innovation in contemporary literature. Moreover, the second half of the 20th century testifes the existences of multiple forms, but our study shall explore the signifcance of such a plural form in the texts that we are examining.

[fr] Cet article examinera quelques enjeux de trois romans contemporains ayant une existence romanesque de nouvelle orientation pour représenter le quotidien. Drôle du temps de Benoît Duteurtre, Tu attends la neige, Léonard ? et Du virtuel à la romance de Pierre Yergeau se trouvent parmi les textes romanesques diffciles à classer ou à identifer en une seule appellation générique ou sous une seule structure formelle. Notre étude cherchera à trouver une relation entre les fragments et micro-récits de ces récits et la volonté de leurs auteurs d'y transcrire le quotidien. Cela dit, nous allons plutôt essayer de justifer et d'examiner la relation très intime se créant entre la forme de concision et la poétique du quotidien. Il est vrai que la forme fragmentée et hybride n'est pas une nouveauté dans la littérature contemporaine. D'ailleurs, la deuxième moitié du XXe siècle témoigne de l'apparition des romans multiformes mais notre étude tentera d'explorer la signifcation d'une telle forme plurielle dans ces textes.
[en] PUs can fulfill various functions in a literary text (definition of characters, for example). In this research, we aim to demonstrate the possibility of using PUs to recreate the atmosphere of a historical novel. We would also like to assess the extent to which this function is maintained in the translation. To this end, we have selected the phraseology of the novel El capitán Alatriste (Arturo and Carlota Pérez Reverte, 1996) with elements related to the period in which the action takes place. A hermeneutic analysis has been carried out and the expression in the original language and in the English version has been compared in order to establish to what extent the contextualising function is maintained. This novel has been chosen because of its careful historical research and its recreation of the settings where the action takes place. In this research, we show that the use of certain UFs can also contribute to such recreation.

[fr] Les UP peut remplir diverses fonctions dans un texte littéraire (caractérisation des personnages, par exemple). Dans cette recherche, nous visons à démontrer la possibilité d'utiliser les UP pour recréer l'atmosphère d'un roman historique. Nous voulons également évaluer dans quelle mesure cette fonction est maintenue dans la traduction. Pour ce faire, on sélectionnera la phraséologie du roman El capitán Alatriste (Arturo et Carlota Pérez Reverte, 1996) avec des éléments qui la rattachent à l'époque où se déroule l'action. Une analyse herméneutique sera effectuée et l'expression dans la langue originale et dans la version anglaise sera comparée afin d'établir dans quelle mesure la fonction de contextualisation est maintenue. Ce roman a été choisi en raison des recherches historiques minutieuses et de la reconstitution des décors dans lesquels se déroule l'action. Dans cette recherche, nous montrons que l'utilisation de certaines UP contribue également à cette recréation.
[en] This paper propuse to reflect about et nographic and hermeneutic value of the scholar tools, from their diversity, tipolo gy and use. It's focussed on the primary school in the contemporary Spain, from origine of the national educational system to ourdays. Propose go into the compren sión of the scholar tools narrative.

[fr] Ce bref essai vise à réfléchir sur la valeur ethnographique et herméneutique des outils scolaires tout en considérant leurs grande diversité, typologie et usages. L'article se con centre sur l'école primaire dans l'Espagne contemporaine depuis l'origine du système scolaire organisé jusqu'à nos jours. Il se propose de pénétrer dans la compréhensión de la narrative des outils scolaires.
[en] Education can be understood as the dura bility over time, and support in its struc ture and institutions, of a series of argu ments understood as natural and normal. among them: the logic of the explanation, the filling of the other, to put in the future educational ideals and assimilatory un derstanding of differences. His character of past and present rationality, merely pro mise a definitive argument that only be comes harder to install his own rationale: educational change.

[fr] L'éducation peut être comprise comme la durabilité dans le temps, et le soutien dans sa structure et les institutions, d'une série d'arguments entendus comme habituels et normaux. Parmi eux: la logique de l'explication, le remplissage de l'autre, l'avenir des idéaux éducatifs et la compréhension assimilative des différences. Son caractère de ra tionalité passé et le présente, seulement promets un argument définitif qu'installe une et autre fois sa propre raison d'être: le changement en éducation.
[en] Despite its relevance, the language of medicine has not awakened a demand in the teaching of Spanish for Specific Purposes comparable to that experienced by other languages of sectoral areas (business, finance or tourism) with important repercussions in a globalized world. This is a verified review of the meritorious Medical Spanish manuals published to date, which address the different areas of Medical Spanish, moreover, from the perspective of a general teaching course. This paper considers a barely explored speciality, Public Health, of great projection for the teaching of Spanish due to its intersectoral nature and international recognition. We propose for this discipline the general contents and activities related to its five areas (Epidemiology, Health Care Administration, Preventive Medicine, Environmental and Occupational Health and Health Promotion), and furthermore we achieve a proposal with the contents and learning activities to develop three specific modules (epidemiology and cancer prevention, vaccines, and health of the elderly) within the scope linked to Preventive Medicine.

[fr] Malgré son intérêt, le langage de la médecine n'a pas suscité, dans l'enseignement de l'espagnol à des fins spécifiques, une demande comparable à celle d'autres domaines sectoriels (les affaires, la finance ou le tourisme) ayant des répercussions importantes dans le monde globalisé. Ceci est vérifié par l'examen d'estimables manuels d'espagnol médical publiés à ce jour, qui traitent, par ailleurs, de différents domaines de la santé espagnole/ du système sanitaire espagnol dans une approche généraliste. Cet article se consacre à une spécialité peu explorée, la santé publique, de grande projection pour l'enseignement de l'espagnol en raison de sa nature intersectorielle et de sa reconnaissance internationale. On propose des contenus et des activités relevant de ses cinq domaines d'action (l'épidémiologie, l'administration de la santé, la médecine préventive, la santé environnementale et professionnelle et la promotion de la santé), tout en mettant en avant des contenus et les activités d'apprentissage afin de développer trois modules spécifiques (l'épidémiologie et la prévention du cancer, les vaccins et la santé des personnes âgées) dans le cadre de la médecine préventive.Mots-clés: Conception de programmes d'espagnol à des fins spécifiques; enseignement de l'espagnol médical; santé pu-blique; développement professionnel; contenu pédagogique
[en] Following the question posed by Maria Hermínia Laurel in her excellent article entitled " Lectures d'écrivains : 'vision du monde' et référents littéraires dans la correspondance d'Alice Rivaz " (2010), we propose to question the auctorial constructions that conceal Alice Rivaz's correspondence. Swiss author of the French language, she multiplies the constructions of a self-author not only in her literary work, which she will sign with a pen name, but also in her prolifc correspondence with three contemporary Swiss authors, which we propose to study here.

[fr] Faisant suite au questionnement posé par Maria Herminia Laurel dans son excellent article intitulé " Lectures d'écrivains : 'vision du monde' et référents littéraires dans la correspondance d'Alice Rivaz " (2010), nous nous proposons d'interroger les constructions auctoriales que recèlent les correspondances d'Alice Rivaz. Auteure suisse de la langue française, elle démultiplie les constructions d'un soi-auteure non seulement dans son œuvre littéraire, qu'elle signera d'un nom de plume, mais aussi dans sa prolifque correspondance avec trois auteurs suisses contemporains, que nous proposons d'étudier ici.
[en] The discourse on Twitter has shown that the transmission of information, opinions, and values is not proportional to the length of that discourse. The microblogging device integra-tes other techno-discursive elements (Paveau, 2013) that expand the message and go beyond the purely logocentric approach. In political discourse, both men and women have become prominent users of this social media network. This paper provides an analysis of the discour-se of four top-ranking figures in French and Spanish politics: the two current presidents (Emmanuel Macron and Pedro Sánchez) and the two opposition leaders (Marine Le Pen and Alberto Núñez Feijóo). Drawing from a corpus of tweets published on their official accounts over the same period, our methodological ap-proach aims to decipher the strategies through which these political figures shape their public image (ethos) based on their enunciative choi-ces and the use they make of the platform's functionalities, as well as the the coincidences and differences between them.

[fr] Le discours sur Twitter a montré que la transmission d'informations, d'opinions et de valeurs n'est pas proportionnelle à l'étendue du discours. Le dispositif de microblogging intègre d'autres éléments techno-discursifs (Paveau, 2013) qui élargissent le message et dépassent l'approche purement logocentrique. Dans le discours politique, les hommes et les femmes sont devenus des utilisateurs majeurs de ce réseau social. Cet article propose une analyse du discours sur Twitter de quatre personnalités politiques françaises et espagnoles : les deux présidents actuels (Emmanuel Macron et Pedro Sánchez) et les deux leaders de l'opposition (Marie Le Pen et Alberto Núñez Feijoo). Basée sur un corpus de tweets postés par ces représentants publics sur leurs comptes personnels officiels au cours de la même période, notre approche méthodologique vise à décrypter la manière dont ces figures politiques esquissent leur persona publique (ethos), les coïncidences et les différences entre les discours de ces personnalités.
[en] This article analyzes the gestures made by teaching professionals and clarifies the concepts of positioning and posture. This study is framed within situated and embodied cognition theories and revisits the phenomenological anchoring of enactive theory. Interviews were conducted with six trainers accompanying early-career teachers. A first series of semi-directed interviews collected the representations and the values that these trainers had concerning the notion of professional posture. The second part of the interview asked trainers to assess their experiences, especially the micro-information received. The purpose of this piece of research is to raise awareness on gestures which are not easy to perceive and on the meaning they contain.

[fr] Cet article propose un éclairage des gestes professionnels enseignants à travers la clarification des concepts de positionnement et de posture. La recherche présentée dans cet article s'ancre dans une perspective située et incarnée et reconsidère l'ancrage phénoménologique de la théorie énactive. Des entretiens ont été menés auprès de six formateurs accompagnant les jeunes enseignants. Une première série d'entretiens semi-directifs permet de recueillir les représentations et valeurs afférentes à la notion de posture professionnelle. Le second entretien est un entretien d'explicitation permettant d'éclairer l'expérience vécue de conseil, et en particulier les micro-informations saisies. La visée de ces travaux est la prise de conscience de gestes qui passent en de ça du seuil de perception et du sens qu'ils contiennent.
[en] Based on the historic relationship of the Ame - rican travel and the letters written during the expedition, we will make an approach to the way Humboldt faces the writing of his 'itine - rary' and we will observe how the passing of time affects this recollection. We will see that, in addition to the indispensable information selection process, there is and evident concern about updating the scientific contents and an undeniable desire to please the reader.

[fr] À partir de la relation historique de son voya - ge américain et des lettres écrites pendant cet - te expédition, notre but est de voir comment Humboldt envisage la rédaction de son "iti - néraire". Nous constaterons, ainsi, comment cette rémémoration est influencée par le pas - sage du temps. Nous verrons, donc, que, en plus de l'incontournable procès de sélection de l'information, il existe le souci d'actualisation des contenus scientifiques et l'indéniable désir de plaire le lecteur.
[en] This paper was written as it was felt there was a need to create a simple but exhaustive system of assessment to evaluate the narrative skills of students doing Spanish as a foreign language and those studying it as their mother tongue. The main aim of this paper is to create and appraise a model capable of producing and evaluating written and oral skills of Italian B2 level students learning Spanish as a foreign language and Spanish students studying Spanish as part of their B2 level curriculum. What distinguishes this paper is its innovative semiotic approach which crossfertilizes the relationships between cinema and literature. Although two different narrative techniques are employed, these two elements develop the same semantic reference. Another original feature is that this study is not based on a simple comparison between the two genres but rather on the correlation between them. To this extend, a model called C.O.E.N was created. This didactic model concentrates on oral and written competency in Hispanic texts which can be evaluated once students learning Spanish as a second language have reached a B2 level, but also on mother tongue Spanish students who have reached the same level. This method links production and evaluation of oral and written competency in narrative texts. Due to length restrictions, this paper presents only the results of the analysis of Spanish learners' written productions.

[fr] Ce travail présente un modèle d'analyse de la compétence narrative chez des étudiants d'espagnol comme langue maternelle. L'objectif vise la conception et la validation empirique d'un modèle de production et d'analyse de la compétence orale et écrite correspondante au niveau B2. Cette analyse a été réalisée auprès d'étudiants d'espagnol langue étrangère et d'autres qui étudient leur langue maternelle à l'école secondaire. La nouveauté de ce travail interdisciplinaire se trouve dans l'approche sémiotique intertextuelle innovatrice, grâce à la mise en rapport entre le cinéma et la littérature. Ces deux éléments développent le même référent sémantique en déployant différentes stratégies narratologiques. Nous signalerons également un aspect original du travail. En effet, notre travail ne fait pas ressortir la nette séparation entre le texte littéraire et le texte filmique, bien au contraire, nous travaillons l'aspect de la corrélation intertextuelle. Le modèle nommé COEN a été créé dans le but de développer la compétence orale et écrite de textes narratifs en espagnol. De plus, il est prévu que COEN soit appliqué à des étudiants d'espagnol langue étrangère ainsi qu'à des étudiants natifs ayant un niveau de compétence B2. Le modèle vise la production et l'évaluation de la compétence discursive orale et écrite de textes narratifs. Par manque d'espace nous ne présenterons que les résultats de l'analyse des productions écrites des élèves espagnols.