BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] During the stay in 2 of the Educational Centers to study the subjects Practicum I and Practicum II, the author had the opportunity to observe thoughtlessness manners from the families to the warnings from the teacher. That way, it?s convenient to arise a study of the relationships between the school and the families to contribute their improvement. The research has addresses through a qualitative Methodology. That Methodology is valued as the most accurate because of its wealthy results. Data was collected from different interviews to the teachers, and 3-6 years old students? parents from Salamanca and C?ceres. The proximity to their reality allowed to know the feelings and experiences of the people interviewed. The conclusions arrived after a deep analysis of that information were coincident and remarkable. There is a recognized barrier in the relationships. There are also solutions to get the harmony and the coordination within both educational institutions.

[es] Durante la estancia de la autora en dos centros educativos para cursar las asignaturas de formaci?n b?sica Pr?cticum I y Pr?cticum II tiene ocasi?n de observar desconsideraciones por parte de las familias hacia las advertencias de las maestras. Se plantea as? la conveniencia de abordar el estudio de las relaciones Escuela-Familia con el objetivo de contribuir a su optimizaci?n. La indagaci?n se aborda mediante metodolog?a cualitativa. Se valora como la m?s oportuna por su flexibilidad y su gran riqueza de resultados. Se recogieron los datos mediante entrevistas, tanto a maestros/as como a familias de alumnado de 3 a 6 a?os de Salamanca y de C?ceres. Dicha aproximaci?n a la realidad permiti? conocer las sensaciones y vivencias de las personas entrevistadas. Tras un profundo an?lisis de la informaci?n hallada se lleg? a notables conclusiones. Se dan coincidencias en reconocer que existen barreras y cierto desencuentro. Tambi?n se ofrecen soluciones para alcanzar la armon?a y coordinaci?n entre ambas instituciones educadoras.
[en] This article explores the shifts that teachers should accomplish to introduce the ?spiritual substance? of digital technologies in the school. It considers the bifurcation of the experience that is felt by students because of the gap between daily practices linked to digital technologies and school practices associated to fordist model of schooling. Taking in consideration the archetypical images of focalization and syntony, it describe the difficulties, challenges and possibilities that teachers have to face in order to be able to combine both dimensions: constructive concentration of the focalization and participation in the world around us of syntony. It is analyzed the connections between fluidity and connectivity as characteristics of the net society and syntony. The pedagogical translation of syntony is development on three related spheres: students, teachers and school-community. A set of initiatives on these three ambits is presented, as ways of repair the rupture between school and daily life. Finally, three main resources to support this change are showed: teacher experiential knowledge, gender and the revolutionary legacy of innovative pedagogies.

[es] El art?culo explora los cambios que deber?a hacer el profesorado para aproximar la escuela a la ?sustancia espiritual? de las tecnolog?as digitales. Se analiza la bifurcaci?n de la experiencia que viven los estudiantes por el desfase entre sus pr?cticas cotidianas, unidas a las tecnolog?as digitales, y las pr?cticas escolares todav?a sujetas al modelo escolar fabril. Inspir?ndose en im?genes arquet?picas de la focalidad y de la sinton?a se plantean las dificultades y las posibilidades que tiene el profesorado para acometer la combinaci?n de ambas facetas: la concentraci?n constructiva propia de la focalidad y la participaci?n en el mundo propia de la sinton?a. Se analiza la relaci?n que existe entre la fluidez y la conectividad como caracter?sticas de la sociedad red y la sinton?a. La traducci?n pedag?gica de la sinton?a se desarrolla en tres ?mbitos interconectados: el alumnado, el profesorado y el centro-comunidad. Se presenta una relaci?n de iniciativas en estos tres ?mbitos que salvar?an la ruptura que se aprecia entre escuela y vida cotidiana. Por ?ltimo, se alude a tres recursos en los que apoyar el cambio: el saber experiencial del profesorado, el g?nero y el legado revolucionario de las pedagog?as innovadoras.
[en] Oracy is, without a doubt, a highly useful and important skill in people ?s lives. So... Why not including it in classrooms from an early age? In this Final Degree Project a new way of teaching oracy in Primary Education will be presented, using a unique, motivating and relatable resource for children: the podcast. Firstly, a theoretical review of oracy and podcasts will be offered, supported by contributions from various authors and current research. This will lay the foundation for the project and serve as the basis for its practical part. Secondly, the educational proposal created will be specified, with the main goal of taking primary students ?oracy learning a step further, as well as fostering their personal development and growth. Finally, the ultimate conclusions will be detailed, noting the project ?s strengths and limitations, as well as some possible proposals for improvement.

[es] La oratoria es, sin lugar a duda, una habilidad de gran utilidad e importancia en la vida de las personas. Entonces... ?por qu? no incluirla en las aulas desde edades tempranas? En el presente Trabajo de Fin de Grado se presentar? una forma nueva de ense?ar oratoria en la Educaci?n Primaria, por medio del uso de un recurso ?nico, motivador y cercano para los ni?os, el podcast. En primer lugar, se ofrecer? una revisi?n te?rica sobre la oratoria y el podcast, apoyada en las aportaciones realizadas por diversos autores e investigaciones actuales. Todo ello sentar? las bases del proyecto y servir? como fundamentaci?n de la parte pr?ctica del mismo. En segundo lugar, se proceder? a la presentaci?n de la propuesta educativa creada, cuyo fin ?ltimo es llevar el aprendizaje de la oratoria del alumnado de primaria un paso m?s all?, as? como su desarrollo y crecimiento personal. Finalmente, se detallar?n las conclusiones del trabajo, dejando constancia a su vez de los puntos fuertes y limitaciones que presenta, as? como de algunas posibles propuestas de mejora.
[en] The ancient Greeks, forced in their history to leave and go back, fabled about the difficulty or impossibility of returning. Many of those stories were collected in the lost epic poem N?stoi (Returns), that told of the homecoming of the heroes who had fought in Troy. Undoubtedly, it is the return of Odysseus/Ulysses that has cast a more fruitful shadow in later literature, but it is not the only one. Together with Ulysses, his companion Diomedes and Medea are also featured. This essay analyzes the different ways of leaving and returning that these characters represent and their reception in many subsequent narratives, of which a significant overview is offered.

[es] Los antiguos griegos, obligados durante toda su historia a partir y a regresar, fabularon sobre la dificultad o imposibilidad del retorno. Muchos de estos relatos se encontraban recogidos en el poema ?pico perdido N?stoi (Los regresos), donde se relataba la vuelta al hogar de los h?roes que combatieron en Troya. Sin duda, es el regreso de Odiseo/Ulises el que ha proyectado una sombra m?s fruct?fera en la literatura posterior, pero no es el ?nico. Como figuras complementarias a la de Ulises, se presenta a Diomedes, el compa?ero de Ulises, y a Medea. En el trabajo se analizan las distintas formas de alejamiento y de regreso que representan estos personajes y su recepci?n en muchos relatos posteriores, de los que se ofrece una panor?mica significativa.
[en] This article examines the transformation of public and historiographical discourse on the Spanish Civil War in Poland, exploring the post-Stalinist period and current democratic Poland. It explains how, during these two very different eras: the dictatorial, communist past and the capitalist, liberal-democratic present, historical discourse concerning the past has been transformed so as to meet the prevailing political needs and demands of today. The conclusions reached here point to a change of paradigm in historiographical discourse on the Civil War, and encourage reflection on the epistemological and methodological implications that historical processes raise for the historian?s task.

[es] El art?culo describe y analiza las transformaciones del discurso p?blico e historiogr?fico en Polonia sobre la Guerra Civil espa?ola, haciendo hincapi? en la producci?n nacional y el per?odo que abarca desde el deshielo postestalinista hasta los a?os actuales de la Polonia democr?tica. La intenci?n estriba en explicar las modificaciones que, en el marco de dos ?pocas claramente distintas, la dictatorial comunista y la democr?tica liberal-capitalista, se dan en el discurso acerca del pasado, de acuerdo con las necesidades pol?ticas imperantes. Las conclusiones apuntan al cambio del paradigma sufrido por el discurso historiogr?fico polaco acerca de la Guerra Civil y con ello se plantea una reflexi?n acerca de las implicaciones metodol?gicas y epistemol?gicas que las propias transformaciones hist?ricas implican para la tarea del historiador.
[en] A comparative study is made of the vascular system of Spanish Lemnaceae in which the system is considered as the result of a hydromorphic response manifested in the loss of all or nearly all its elements, thereby involving simplification of the phenotype.

[es] Se hace un estudio comparado del aparato vascular de las Lemn?ceas espa?olas, interpretando a ?ste como el resultado de una respuesta hidrom?rfica que se traduce en la p?rdida de todos o de la mayor parte de sus elementos, lo que tambi?n implica la simplificaci?n del fenotipo.
[en] This paper presents the edition of a Glossarium Bruxellense, already edited at the beginning of the 20th century, but with many mistakes. In addition, it is provided a glossographical comment on the glossary, where the nature of the glosses contained in it is evaluated. As a result it is identified a good amount of new glossographical material.

[es] Se presenta la edici?n de un Glossarium Bruxellense ya editado a principios del XX pero con numerosos errores. Asimismo se ofrece el comentario glosogr?fico de dicho glosario en el que se valora la naturaleza de las glosas contenidas. El resultado es la identificaci?n de una buena cantidad de nuevo material glosogr?fico.
[en] This paper studies, from the technological point of view, a number of pendants made from the teeth of marine mammals (seal, sperm whale and pilot whale) recovered in middle Magdalenian levels at Cueva de Las Caldas. It also reviews other evidence of these animals that has been found in archaeological contexts and discusses the coastal-inland relationships of hunter-gatherer groups in Europe in the Palaeolithic.

[es] En este art?culo se estudian, desde el punto de vista tecnol?gico, los objetos de adorno-colgantes realizados en dientes de mam?feros marinos (foca, cachalote, calder?n) procedentes de los niveles del Magdaleniense medio de la Cueva de Las Caldas. Tambi?n se hace una revisi?n de otras evidencias arqueol?gicas de estos animales en contextos arqueol?gicos y se discuten las relaciones costa-interior de los grupos de cazadores recolectores en el territorio europeo en el Paleol?tico.
[en] Legislative transfuguism is one of the main weaknesses of the party system in Guatemala. It fosters constant reconfigurations of power relations in Congress, calling into question the functioning of democracy. The objective of this study is to describe in four legislatures ?since 2004?, how transfuguism has contributed to strengthen the fragmentation of Guatemala?s party system. In order to measure it, we use the number of defecting legislators, as well as indicators of volatility, fluency and transfuguism rates. The directionality of migration is also examined: the ruling party or the opposition blocks in the internal dynamics of the Congress. The article argues that transfuguism sharpens the institutional weakness in the party system, and that the alteration of the size of the seats responds to personal and/or leadership; incentives, in order to add more political power in the parliamentary arena.

[es] El transfuguismo legislativo, una de las principales fragilidades del sistema de partidos en Guatemala, propicia constantes reconfiguraciones de las relaciones de poder en el Congreso, dejando en entredicho el funcionamiento de la democracia. El objetivo de este estudio es describir en cuatro legislaturas ?desde 2004? c?mo el transfuguismo ha contribuido a acentuar la fragmentaci?n del sistema de partidos en Guatemala. Se utiliza para su medici?n el n?mero de legisladores tr?nsfugas, as? como indicadores de volatilidad, fluidez y tasa de transfuguismo. Se examina la direccionalidad de la migraci?n: al oficialismo o a los bloques de oposici?n en la din?mica interna del Congreso. Se sostiene que el transfuguismo agudiza la debilidad institucional en el sistema de partidos y que la alteraci?n del tama?o de las bancadas responde a incentivos personales y/o de liderazgos, a fin de sumar mayor poder pol?tico en la arena parlamentaria.
[en] We will study in detail the circumstances that arose in Joaquin Maurin, general secretary of the POUM, since the beginning of the Civil War on July 18, 1936 until his release on 5 May 1942, after having been imprisoned in jails in Jaca (with the name of Joaquin Julio Ferrer), Salamanca (with the name of Maximus Uriarte Ortega, Portugalete) and Barcelona.

[es] Se estudian con detalle las circunstancias por las que atraves? Joaqu?n Maur?n, secretario general del POUM, desde el comienzo de la Guerra Civil el 18 de julio de 1936 hasta su puesta en libertad el 5 de mayo de 1942, despu?s de haber estado preso en las c?rceles de Jaca (con el nombre de Joaqu?n Juli? Ferrer), de Salamanca (con el nombre de M?ximo Uriarte Ortega, de Portugalete) y de Barcelona.
[en] The Teaching Innovation Project known as TAAULA: El teatro ?ureo en el aula de Filolog?a centres on the use of modern-day performances of Golden Age drama as a classroom tool for the acquisition of competency in the reading of Spanish plays. The present paper outlines the teaching methodology developed during the current academic year by four lecturers from the Faculty of Philology and implemented in two subjects on the undegraduate degree in Hispanic Philology which focus fully or partly on theatre. The authors covered in the project are canonical names from the Spanish Renaissance and Baroque: Juan del Encina, Lucas Fern?ndez, Gil Vicente, Lope de Rueda, Juan de la Cueva, Juan de Vergara, Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Calder?n de la Barca and Tirso de Molina.

[es] El Proyecto de Innovaci?n Docente El teatro ?ureo en el aula de Filolog?a (TAAULA), insertado dentro del Plan Estrat?gico 2013-2018 de la Universidad de Salamanca, ha planteado el empleo de las representaciones teatrales ?ureas presentes en la escena espa?ola actual como herramienta en el aula para la adquisici?n de la competencia lectora de textos dram?ticos espa?oles. En nuestro trabajo hemos pretendido mostrar las metodolog?as educativas que hemos comenzado a desarrollar cuatro profesores de la facultad en este curso acad?mico en dos asignaturas del Grado en Filolog?a Hisp?nica relacionadas, total o parcialmente, con el teatro del Siglo de Oro. Los autores en los que se ha centrado el proyecto han sido los can?nicos del Renacimiento y Barroco espa?oles: Juan del Encina, Lucas Fern?ndez, Gil Vicente, Lope de Rueda, Juan de la Cueva, Juan de Vergara, Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Calder?n de la Barca y Tirso de Molina.
[en] Knowledge of the most purely biographical and Master Mason family of Juan de ?lava was initially made ??possible by the publication of nobility left to his son, Dr. Ybarra Alava in 1583. With the new documentation management, basically the finding of a lawsuit in the Royal Chancery of Valladolid that faced Jorge Perez, his son, Elena Sanchez, his widow, not only allows us to learn new information about his biography, but rather, to through the statements of witnesses, we can reconstruct the material conditions of life, of which we had little news.

[es] El conocimiento de los aspectos m?s puramente biogr?ficos y familiares del maestro de canter?a Juan de ?lava fue inicialmente posible gracias a la publicaci?n de la ejecutoria de hidalgu?a librada a su hijo, el doctor ?lava de Ybarra, en 1583 . Con el manejo de nueva documentaci?n, fundamentalmente el hallazgo de un pleito en la Real Chanciller?a de Valladolid que enfrent? a Jorge P?rez, su yerno, con Elena S?nchez, su viuda , no s?lo nos permite conocer nuevos datos de su biograf?a, sino que -a trav?s de las declaraciones de los testigos- podemos recomponer de las condiciones materiales de su vida, de las que ten?amos escasas noticias.
[en] The film is a hymn to freedom, the freedom of individuals and entire peoples. It narrates the life of the Scots hero, William Wallace, who lived during the last decades of the 13th century and the first years of the 14th century. These were turbulent times in the history of Scotland, which was subject to the power of the King of England, its neighbour, who governed with an iron hand while the members of theScots nobility competed and fought for the succession to the throne of Scotland, which had been left vacant.

[es] La pel?cula es un canto a la libertad de las personas y de los pueblos. Narra la vida del h?roe escoc?s William Wallace, que transcurre en las ?ltimas d?cadas del siglo XIII y los primeros a?os del XIV. Son momentos muy turbulentos en la historia de Escocia que se encuentra sometida al poder del vecino Rey de Inglaterra, quien gobierna con mano de hierro, mientras se suceden las pugnas y disputas entre lanobleza escocesa por los derechos de sucesi?n al trono escoc?s que se encuentra vacante.
[en] Conflicts in classrooms have increased in the last years. Most of these conflicts are caused by poor management of school coexistence. To solve these problems and improve school coexistence, it is convenient that, from the schools, strategies and guidelines are provided to students, related to social and communicative skills. In the current work a program of school coexistence has been developed with the intention of checking if the school climate improved and if the disruptive behaviors of the students diminished. Also, the impact of the program was analyzed through several questionnaires (pretest and posttest) filled out by the students and a registration table for teachers to note the inappropriate behavior of the students in the classroom and to check if there was improvement at the end of the program.

[es] En los ?ltimos a?os han aumentado los conflictos en las aulas. La mayor?a de estos conflictos vienen ocasionados por una mala gesti?n de la convivencia escolar. Para solventar estos problemas y mejorar la convivencia escolar, es conveniente que, desde los centros educativos, se proporcionen estrategias y pautas a los alumnos, relacionadas con las habilidades sociales y comunicativas. En el presente trabajo se ha desarrollado un programa de convivencia escolar con la intenci?n de comprobar si mejor? el clima escolar y si disminuyeron las conductas disruptivas de los alumnos. Este programa tuvo una duraci?n de 7 sesiones de una hora, en las cuales se trabajaron diferentes aspectos vinculados con la convivencia escolar. Adem?s, se analiz? el impacto del programa a trav?s de varios cuestionarios (pretest y postest) rellenados por los alumnos y una tabla de registro para que los docentes anotaran las conductas inadecuadas de los alumnos en el aula y as? comprobar si hubo mejora al finalizar el programa.
[en] The chromosome number of 6 species is reported in this note and every one of them are studied for the first time for Spain. Out of them, 2 are tetraploid and 4 diploid.

[es] En esta nota se estudian cariol?gicamente 6 especies que no han sido estudiadas, con anterioridad, en material espa?ol; de ellas, 4 son diploides y 2 tetraploides.
[en] The Spanish Monarchy chose the Court as it way of organizaron face up to the increase in kingdoms it experienced due to heritages, additions or conquests. Such a way of political configuration brought about a series of features which where different to those that historians had traditionally explained to us, based on structures and on a progressive rational evolution to the construction of the State. The Court consisted of three major elements: the Royal Household, which did not only represented Court's original element, but it also gave entity and legitimy to the dynasty. Boards and Courts, whose administrative rationality had to combine with non institutional relationship of other institutions. Finally, the courtier, who devised specific conduct to get their own interest.

[es] La monarqu?a hispana opt? por la corte como forma de articulaci?n con el aumento de reinos que experiment? por herencia, agregaci?n o conquista. Semejante forma de configuraci?n pol?tica propici? una serie de caracter?sticas distintas a las que tradicionalmente nos han explicado los historiadores, basadas en estructuras y en una evoluci?n racional progresiva hacia la construcci?n del estado. La corte se compon?a de tres elementos esenciales: la casa real, que no s?lo constituy? el elemento originario de la corte, sino que adem?s daba entidad y legitimidad a la dinast?a. Los Consejos y los Tribunales, cuya racionalidad administrativa tuvo que compaginarse con las relaciones no institucionales de otras instancias de poder. Finalmente, los cortesanos, quienes elaboraron una conducta espec?fica para conseguir sus propios intereses.
[en] This article is based on the premise that the body, as a semiotic system, can be translated (Vidal 2018; cfr. Barthes [1961] 2013). We will frame our analysis within the latest movements in Translation Studies, which offer more open and interdisciplinary approaches to translation activity and pave the way for post-translation research (Gentzler 2017; cfr. Bassnett 2012; Baker 2014). In the same way that Cixous ([1975] 1976) presented writing as the means for women to recover their own bodies, our hypothesis predicts that post-translation enables the subversion of the patriarchal narratives that are inscribed in said bodies. In order to verify this, we will develop a case study of the rewritings of the body in the novels El ?ltimo patriarca (2008), La hija extranjera (2015a) and Madre de leche y miel (2018), all by Najat El Hachmi.

[es] En el presente art?culo partiremos de la idea de que el cuerpo, en tanto que sistema semi?tico, puede traducirse (Vidal 2018b; cfr. Barthes [1961] 2013). Nos enmarcaremos as? en las ?ltimas corrientes de los Estudios de Traducci?n, que proponen enfoques m?s abiertos e interdisciplinares de la actividad e inician el camino de la postraducci?n (Gentzler 2017; cfr. Bassnett 2012; Baker 2014). De la misma manera que Cixous ([1975] 1976) presentaba la escritura como una herramienta para que las mujeres recuperaran sus propios cuerpos, la posttraducci?n permite subvertir las narrativas patriarcales inscritas en ellos. Para desarrollar esta idea, realizaremos un estudio de caso en el que analizaremos las reescrituras del cuerpo femenino en las novelas El ?ltimo patriarca (2008), La hija extranjera (2015a) y Madre de leche y miel (2018), de Najat El Hachmi.
[en] Document that constitutes a selection of texts on Pablo de la Torriente Brau, on the occasion of the centenary of his birth, compiled by V?ctor Casaus. In it, the life of the author is crossed, in addition, across the texts that him the Cuban writers were dedicating from his death to the present day.

[es] Documento que constituye una selecci?n de textos sobre Pablo de la Torriente Brau, con ocasi?n del centenario de su nacimiento, recopilados por V?ctor Casaus. En ella, se recorre, adem?s, la vida del autor a trav?s de los textos que le dedicaran los escritores cubanos desde su fallecimiento hasta nuestros d?as.