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[en] This teaching note presents a project on multilingual intercultural communication for which student-engineers have an amusing but problematic task to accomplish in order to develop their professional skills. In teams of 8 to 10 members, students work in English on a 6-week project. The objective is to design, create and deliver a multilingual exhibition on a chosen subject for an international workshop on intercultural communication. This annual workshop is composed of forty presentations of varying content and style, all showing knowledge and awareness of intercultural communication issues. Students use project management tools and Information and Communication Technology (ICT) to reach deadlines.

[fr] Cette fiche pédagogique présente un projet de salon de la communication interculturelle multi-langues. L'élève-ingénieur est acteur dans une mise en situation problématique mais aussi ludique, dont l'objectif est le développement de ses compétences professionnelles. En employant l'anglais comme langue commune, il effectue un travail en équipes de 8-10 étudiants, pendant 6 semaines, pour concevoir, réaliser et animer une exposition multi-langues sur un thème choisi afin de participer à un salon de communication interculturelle. Cet atelier annuel comporte une quarantaine d'expositions diverses en matière de contenu et de forme, avec une thématique comprenant une réflexion sur la communication interculturelle. L'élève utilise des outils de gestion de projet et des " Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) " pour réaliser son exposition dans les délais impartis.
[en] Similar to other constituents like factor endowments and infrastructures, Foreign Direct Investments (FDIs) are directly beneficial to regional growth; they also affect the internal redistribution of industrial activities and they intensify the clustering effect in some of these regions. In this paper, I will focus on the industrial FDI flows into Tunisia and their impact on the reconstruction of its economic (industrial in particular) territory. In fact, I think that FDIs have contributed to the industrialization of the country and the dissemination of industrial activities in most of Tunisian cities. Paradoxically, after 40 years of industrial development based on FDIs (1972-2013), the industrial geography in Tunisia today is characterized by a concentration and a clustering of the industrial fabric in a competitive triangle that includes the region around the capital, the North-East region and the Central-East region (Sahel and Sfax). This triangle is the emerging metropolitan area between Bizerte and Sfax. The rest of the territory (14 governorates in the interior regions) is marginalized in terms of industrial activities.

[fr] Les Investissements directs étrangers (IDE) favorisent directement la croissance régionale au même titre que d'autres facteurs tels que les dotations factorielles et les infrastructures ; ils affectent également la redistribution interne des activités industrielles et accentuent l'effet d'agglomération dans certaines régions. Dans cet article, nous nous intéresserons à l'impact des flux d'IDE industriels sur la recomposition du territoire économique et industriel de la Tunisie. En effet, nous pensons que les IDE ont contribué à l'industrialisation du pays et à la diffusion de l'activité industrielle dans la plupart des villes tunisiennes. Mais, paradoxalement, et après plus de 40 ans de développement industriel basé sur les IDE (1972-2014), la géographie industrielle de la Tunisie est caractérisée par une concentration-agglomération du tissu industriel dans un triangle compétitif englobant la région capitale autour de la ville de Tunis, le Nord-Est et le Centre-Est (Sahel et Sfax). Ce triangle constitue la zone métropolitaine émergente de Tunis qui s'étend de Bizerte à Sfax. Le reste du territoire (les 14 gouvernorats de l'intérieur) est industriellement marginalisé.
[en] The translation of Alice puts a triple question concerning genre (a children's fairy taie), cultural references and linguistic distortions ("nonsense"). What is at stake is the original enunciative stance allowing the reader to recognize a particular tone and its corresponding processes immediately. A comparison between the first (Henri Bué) and the latest (Guy Leclercq) translations into French, shows that relatively little progress has been achieved in the elaboration of a satisfactory answer to the problem. Both translations, the second in particular, choose to sometimes distort the text's choices in matters of syntax (paratax and hypotax), and having decided to reterritorialise it in the targeted culture (especially Guy Leclercq), produce a different composition in which one does not always (Bué), or only with difficulty (Leclerq), recognize Carroll's text. Guy Leclercq's enterprise is fundamentally poetical, and leads to the actual rewriting of the source-text.

[fr] La traduction d'Alice pose un triple problème concernant le genre (conte pour enfant), la culture de référence et le travail de la langue ("nonsense"). Le problème est de rester fidèle à la scène énonciative originelle, qui permet immédiatement de reconnaître un certain ton et les démarches qui lui correspondent. Une analyse comparative de la première traduction (Henri Bué), et de la plus récente (Guy Leclercq), en français, montre qu'on ne paraît guère avoir progressé dans la définition d'une solution idoine. L'une et l'autre traductions, mais surtout la seconde, retiennent des solutions qui sont parfois infidèles aux choix syntaxiques premiers (parataxe et hypotaxe), et décidant de reterritorialiser le texte dans la culture d'arrivée (surtout Leclercq), aboutissent à un texte différent dans lequel on ne reconnaît pas toujours (Bué), ou très difficilement (Leclercq), le texte source. La démarche du second est de nature poétique et conduit à une véritable réécriture de l'oeuvre de Carroll.
[en] This article examines the reading that Kurt Drawert, a writer who grew up in the former GDR, offers of Flaubert, and especially of Madame Bovary, in Emma. Ein Weg (2005). Drawert weaves numerous aesthetic and biographical connections with Flaubert. An exemplary writer in terms of his demanding aesthetic, Flaubert also offers, in Drawert's eyes, an early critique of the failings of the capitalist world and of the violence of scientistic reason.

[fr] Cet article examine la lecture que Kurt Drawert, écrivain d'origine est-allemande, propose de Flaubert, et surtout de Madame Bovary dans Emma. Un Parcours (Emma. Ein Weg, 2005). Drawert tisse avec Flaubert de nombreux liens à la fois esthétiques et biographiques. Écrivain exemplaire par son esthétique exigeante, Flaubert offre également, aux yeux de Drawert, une critique précoce des travers du monde capitaliste et de la violence de la raison scientiste.
[en] Since the eighties, first in the United States and later in Europe, the Life Course Paradigm has been developed. The aim is to build a global theoretical framework for the dynamic study of human lives, individual or aggregate. This perspective deals with the interface between culture and nature; it focuses on the development of lives, taking into account the actors'choices inside the frame of interrelations between the bio-psychological development of the individual and its socio-historical embedment.In this article, I attempt to bring out the main principles underlying the paradigm: those of totality, of temporality and of human agency. Then I scrutinize the relation between the individual and its socio-historical environment in the current period of globalization. Finally, following D. Dannefer, I call for a "global geography" of the life courses, i. e. to extend the research, from a comparative point of view, out of the Western area to all the "world provinces".

[fr] Depuis les années 1980, aux États-Unis puis en Europe, le paradigme dit du parcours de vie a été développé. L'objectif est de proposer un cadre théorique général pour l'analyse dynamique des vies humaines, individuelles ou collectives. Cette approche porte sur l'interface entre nature et culture dans le monde de l'être humain ; elle focalise le déroulement des vies en tenant compte des choix des acteurs, dans le cadre des interdépendances entre le développement bio-psychologique de l'individu et les contextes socio-historiques de sa vie.Dans cet article, je m'attache à dégager les principes qui trament ce paradigme, ceux de totalité, de temporalité et d'individu-Sujet. Puis je m'interroge sur la relation entre l'individu et son environnement socio-historique à l'ère de la globalisation. Suivant D. Dannefer, je conclus par un appel à une " géographie globale " des parcours de vie, c'est-à-dire à sortir la recherche de la seule région occidentale pour l'étendre dans une perspective comparatiste à toutes les " provinces " du monde.
[en] In Mexico as in Europe, the adjectives "religious" or "catholic" have rarely been used to describe feminism. This terminology appears problematic not only for some of the feminists who do not recognize religion as an emancipatory criterion, but also for the Catholic hierarchy, who in turn accuse them of misappropriation and misuse of religious principles (P. Aquino, 1998). Also, some theologians equate these two adjectives to a movement that cannot tackle the problems of female oppression (Tamez, 1998). Although these religious women - mainly Catholic - have remained in the shadows for a long time, they are nowadays actively involved in the emancipatory enterprise of women's empowerment and participate in the creation of new centers on the periphery. This article aims to analyze the land as a nodal element in the conceptions of ecofeminist struggles waged by two peripheral Catholic organizations.

[fr] Au Mexique comme en Europe, les adjectifs "religieux" ou "catholique" ont peu souvent qualifié le féminisme. La signification de cette terminologie pose problème non seulement pour certaines féministes qui ne reconnaissent pas la religion comme un vecteur émancipateur, mais aussi pour la hiérarchie catholique qui accuse les détournements qu'elles font des principes religieux (Aquin, 1998), ainsi que pour certaines théologiennes qui l'assimilent à un mouvement qui ne saurait répondre aux problématiques des femmes opprimées (Tamez, 1998). Longtemps invisibilisé.e.s, de nombreux.ses religieux.ses, notamment catholiques, participent pourtant activement à l'entreprise émancipatrice des femmes et à la création de nouveaux centres, au cœur de la périphérie. Cet article aura pour ambition d'analyser la terre en tant qu'élément nodal des conceptions des luttes écoféministes menées par deux organisations catholiques périphériques.
[en] Reflection is based on a study conducted in Quebec and intended to throw light on the learning process to become a teacher by documenting how trainee teachers built schemes to adapt to the different characteristics of classroom situations. The article offers a secondary analysis of an extract of this corpus based on theoretical concepts focused on the effects of teacher-trainer interactions on trainee teachers' learning processes. The aim of this secondary analysis is to identify new approaches to understand how teaching is learnt.

[fr] La réflexion prend appui sur une étude menée au Québec dont le but était d'éclairer le processus d'apprentissage du métier enseignant en documentant, chez les stagiaires, la construction de schèmes par des ajustements aux caractéristiques des situations en classe. L'article propose ensuite une analyse secondaire d'un extrait de ce corpus, en convoquant des concepts théoriques dont la focale porte sur les effets des interactions avec les formateurs sur le processus d'apprentissage des stagiaires. L'objectif de cette analyse secondaire est de chercher des voies de compréhension nouvelles de l'apprentissage du métier d'enseignant.
[en] This paper analyzes a typical literature session in a French primary classroom based on the monitored reading of a novel entitled The King of Jazz (Alain Gerber, © Bayard Éditions, coll. "Je bouquine", 2002). The proposed analysis examines various temporal dimensions from the perspective of literature didactics, i.e. related to knowledge or know-how (and not to class context or professional expertise used etc.). The temporal dimensions in the novel including production time, narrating time, diegesis time and reading time are integrated during the session. The question of temporal dimensions is related to the way skills are developed during the session and is not considered here as a model but rather as a single case to be studied.

[fr] L'article analyse une séance de littérature " ordinaire " dans une classe de primaire française. Il s'agit d'une séance de lecture suivie du roman Le Roi du jazz d'Alain Gerber (© Bayard Éditions, coll. " Je bouquine ", 2002). L'analyse proposée porte sur les dimensions temporelles relevant spécifiquement de la didactique de la littérature, c'est-à-dire liés aux savoirs ou savoir-faire visés (et non au contexte, à la classe, aux gestes professionnels, etc.). La question est celle de la manière dont les temps du roman (temps de la production, temps de la narration, temps de la diégèse, temps de la lecture) sont pris en compte dans le temps de la séance. Cette question pose, au final, celle des compétences construites durant cette séance qui n'est pas ici proposée comme un modèle mais comme un cas à étudier.
[en] Musical sound is fundamentally vibration, and the character of that vibration depends on the instruments employed in the making of sound. To be faithful to the instruments envisaged by a composer of a musical work isn't simply a matter of authenticity for authenticity's sake. Our grasp of the qualities of a musical work depends in part on our sense of the performing gestures of players, whether seen, as in live performance, or merely imagined, as with recordings, performing gestures that are specific to particular instruments. And that is because musical gesture, on which music's expressivity directly depends, is in part a function of those instrument-specific performing gestures. Each type of instrument possesses a distinctive gestural repertoire, and one that is all the more extensive when not only the fingers, but the arms and the trunk, are importantly involved. Moreover, the performing technique proper to each instrument guides and inspires the creation of music written for it. Finally, the orchestra, as a grand instrument on which the conductor plays or through which he brings forth music, might also be seen as the site of performing gestures, though ones more abstract than the gestures attaching to individual instruments.

[fr] Le son musical est vibration, et dépend des instruments utilisés. Être fidèle aux instruments prévus par le compositeur ne répond pas à un simple souci d'authenticité. Notre écoute de l'œuvre musicale dépend des gestes instrumentaux pratiqués par les musiciens (gestes que nous voyons au concert, ou que nous supposons si la musique est enregistrée). Les gestes proprement musicaux (liés à l'expressivité de la musique) sont fonction des gestes effectifs pratiqués par l'instrumentiste. Chaque instrument dispose ainsi d'un véritable répertoire gestuel, plus important quand le bras est engagé (violon) que lorsque ce sont seulement les doigts (flûte à bec). La technique de jeu de l'instrument, sa capacité à produire tel ou tel type d'ornement, jouent un rôle important dans la création musicale. L'orchestre, enfin, peut être considéré comme une sorte de grand corps discontinu dont joue le chef d'orchestre.
[en] In order for Senegal to achieve its objective regarding primary universal education and in order to enroll students attending traditional Koranic schools, the Senegalese government decided to create Franco-Arab public schools in 2002-2003 and a few years later modern daaras. This contribution will serve to compare these two Senegalese models of Islamic schools by light of the hybridization of various legal orders present within the Senegalese State. The consideration of subnational legal orders (traditional law) will first be studied regarding the elaboration of the Senegalese educational system following this State's independence. Then, the analysis of interactions between supranational legal orders (the Education for All Movement and the international legal dispositions) and national legal orders will allow to distinguish between Franco-Arab public schools and modern daaras according to their compliance to these supranational standards. In brief, this contribution will show that the cross-way of legal orders turned out to be much more complete, even if not perfect, in regards to Franco-Arab public schools then in the case of modern daaras.

[fr] Afin d'atteindre son objectif de scolarisation primaire universelle et d'enrôler les élèves fréquentant les écoles coraniques traditionnelles, le gouvernement du Sénégal a décidé de mettre en place à compter des années 2002/2003 des écoles franco-arabes publiques et de créer quelques années plus tard des daaras modernes. Cette contribution comparera ces deux modèles d'écoles islamiques à la lumière de l'hybridation des différents ordres normatifs présents au sein de l'État sénégalais. Sera d'abord étudiée la prise en compte de l'ordre normatif infra étatique (le droit traditionnel) dans l'élaboration du système éducatif du Sénégal, suite à l'indépendance de cet État. Puis, l'analyse des croisements entre l'ordre normatif supra étatique (le Mouvement Éducation pour tous (EPT) et les dispositions de droit international) et l'ordre normatif national permettra de distinguer les écoles franco-arabes publiques des daaras modernes selon leur conformité à ces normes supra étatiques. Bref, cette contribution démontrera que le croisement des ordres normatifs s'avère beaucoup plus complet, bien qu'imparfait, dans le cas des écoles franco-arabes publiques que dans celui des daaras modernes.
[en] Towards a history of television viewing: sources, issues and methods. Historians working on the culture of the XXth century regularly call to a renewed approach that would take into account not only the contents of the media, but also their reception and audiences. For lack of a rigorous reflection on notions and methods, such an ambition has remained wishful thinking. This article, based on the example of French television, sets out the conditions of possibilities of such a research program. It suggests taking into consideration the results of international and interdisciplinary academic works on fundamental notions (such as reception), taking a critical inventory of available sources, and proposing research issues that would resolutely promote television history as a critical part of mass culture history.

[fr] Les historiens de la culture du XXe siècle appellent depuis longtemps à prendre en compte non seulement les messages véhiculés par les médias, mais aussi leur réception et leurs publics. Faute de réflexion sur les concepts et les méthodes, cette ambition n'a pas encore été réalisée. Cet article examine les conditions de possibilité d'une telle recherche, à travers le cas de la télévision française. Il invite à prendre en compte les acquis de recherches interdisciplinaires et internationales sur les notions (comme celle de réception), à réaliser un inventaire critique des sources et à suggérer des pistes de recherches qui inscrivent résolument l'histoire de la télévision dans l'histoire de la culture de masse.
[en] After the Italian Unification (1861), the Italian dance theoretician and choreographer Carlo Blasis published two texts in periodicals, Storia del ballo in Italia dagli Etruschi sino all'epoca recente (1870-1878), and Storia del ballo e loro azione simultanea con la musica, la poesia, la scultura, la pittura e le altre arti belle (1871-1878). Both texts, unfinished and long forgotten, have recently come to light. They show the way how this choreographer took part to the process of construction of the Italian national identity. How did Blasis use the repertory of concepts and themes which were part of the way how the history of the dance and the habits belonging to the several populations which had lived in Italy, was narrated in his time? What role did the canonical representations shaped by the so-called Risorgimento movement play in the terminology he adopted, in the metaphors and symbols he shaped? In his two "Dance Histories" themes and arguments interact, and strengthen one another. Blasis shows the way how a choreographer became a patriot: in tune with other intellectuals of his time, he did his best to "regenerate" dance, arts and science, and contributed to assert the existence of the Italian "genius" which was reputed forever lost.

[fr] Après l'Unification italienne, le chorégraphe et théoricien Carlo Blasis publia deux textes, Histoire de la danse à partir des Etrusques et jusqu'aux temps récents (1870-1878), et Histoire de la danse et de son action simultanée avec la musique, la poésie, la sculpture, la peinture et les beaux-arts (1871-1878). Les deux textes, incomplets et longtemps oubliés, ont été récemment découverts et montrent la façon où le chorégraphe prit part au procès de construction de l'identité italienne. Quel usage fit-il du répertoire des concepts et des thématiques qui caractérisait le récit que l'on faisait à ce temps sur l'histoire de la danse et des usages appartenant aux diverses populations qui avaient vécu en Italie ? Quel rôle jouèrent les représentations façonnées par le mouvement du Risorgimento dans la terminologie qu'il adopta, dans les métaphores et les symboles qu'il utilisa ? Dans ses deux " Histoires de la Danse " les argumentations et les thématiques interagissent et se renforcent réciproquement. L'analyse de ces textes montre la façon où un chorégraphe se fit un patriote : en syntonie avec plusieurs intellectuels de son époque, il fit de son mieux pour contribuer à " régénérer " la danse, les arts et la science, et pour démontrer l'existence de ce " génie italien " que l'on croyait perdu.
[en] In EU Treaties "liberty" is always the principle against which any state interference on the basis of security must be limited, justified and open to judicial scrutiny. The perspective sketched here, along with the more specific research projects that inform it, suggest an urgent need for much more robust resistance to the marginalization of claims about liberty whenever the necessities of security are invoked. In general terms it might be said that where the possibilities of political liberty are currently being constrained by forms of structural and institutional fragmentation, they ought to be nurtured by imaginative forms of cooperation across existing jurisdictions; and where the possibilities of cooperation and unification are being sought in order to control human populations on a wider scale, they ought to be subject to greater scrutiny and control by many different democratically accountable communities and institutions. The policy implications advanced in this paper follow these principles.

[fr] La liberté constitue toujours le principe à partir duquel toutes les interférences des Etats en termes de sécurité doivent être limitées, justifiées et transparentes dans les traités de l'Union européenne. La perspective qui s'esquisse ici, avec les projets de recherches plus spécifiques qui en font partie, suggère que la résistance face à la marginalisation des revendications de liberté doit être plus forte dès lors que l'on invoque le besoin d'une sécurité accrue. En d'autres termes, là où les possibilités de liberté politique sont désormais retenues par des formes de fragmentation structurelle et institutionnelle, elles devraient se nourrir des formes imaginaires de coopération entre les juridictions existantes ; et là où les possibilités de coopération et d'unification sont pensées pour contrôler les populations dans une plus grande ampleur, elles devraient faire l'objet d'un contrôle démocratique plus important, qu'il soit parlementaire ou qu'il vienne de communautés et d'institutions démocratiques responsables et transparentes. Les implications en termes de politiques, que nous mettons en avant dans ce texte, suivent les principes que nous venons d'exposer.