BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'objectiu principal de la valoració de la parla en infants d'educació d'infantil i primària consisteix en aprendre a explorar, analitzar i valorar el desenvolupament fonològic, l'exploració funcional de l'articulació i l'exploració de la percepció auditiva, en parla castellana, en relació a la seva edat cronològica. La utilització de les proves a l'escola aporta una eina de detecció sobre les dificultats de la parla i de l'audició i, facilita la prevenció o la identificació de possibles retards o alteracions fonològiques, práxicas i perceptives en educació infantil i primària.

[en] The main objective of speech assessment at elementary school consists of learning how to explore and analyse phonologic development, articulation and hearing perception in relation to the age of a child. Applying the tests at school brings about a way of detecting speech difficulty at an early age. The prevention of this helps to avoid phonological, articulation and hearing perception disorders. This investigation has been done with Spanish-speaking children.
[ca] Aquest estudi es concentra a avaluar l'eficàcia del lideratge de servei en el canvi organitzacional a nivell mundial. Utilitzant una metodologia analítica i descriptiva, es recopilen dades d'articles acadèmics, enfocant-se en aquells amb instruments psicomètrics validats per a mesurar el lideratge de servei. Els resultats revelen una preferència significativa pel lideratge de servei sobre altres estils, destacant el seu impacte positiu en la satisfacció laboral i l'eficiència organitzacional. Les conclusions suggereixen que aquest estil de lideratge, que posa èmfasi a servir als altres, és un enfocament efectiu per a fomentar un entorn laboral positiu i promoure el benestar dels empleats, conduint a una millor retenció i productivitat del personal.

[en] This study focuses on assessing the effectiveness of servant leadership in organizational change worldwide. Using an analytical and descriptive methodology, data are collected from academic articles, focusing on those with validated psychometric instruments to measure servant leadership. The results reveal a significant preference for servant leadership over other styles, highlighting its positive impact on job satisfaction and organizational efficiency. The findings suggest that this leadership style, which emphasizes serving others, is an effective approach to fostering a positive work environment and promoting employee well-being, leading to improved employee retention and productivity
[ca] La nostra feina és una anàlisi del portal turístic www.paradores.es i una proposta de la seva traducció a l'italià (absent fins ara) en comparació amb les traduccions a l'anglès i al francès. Per això, ens valdrem tant dels pioners set procédés de traductions catalogats per Vinay i Darbelnet (1958) com dels fixats en la bibliografia de referència. Abordarem, doncs, dues línies paral·leles de recerca: d'una banda, la terminologia especialitzada del llenguatge turístic (amb un èmfasi especial en els culturemes de la gastronomia), de l'altra, les estratègies de narració.

[en] Our work is an analysis of the tourist portal www.paradores.es and a proposal for its translation into Italian (so far absent) in comparison with the translations into English and French. To do this, we will use the pioneering seven translation processes listed by Vinay and Darbelnet (1958) as well as those listed in the reference bibliography. We will therefore address two parallel lines of research: on the one hand, the specialised terminology of tourist language (with special emphasis on the culture-bound terms of gastronomy), and on the other, narrative strategies.
[ca] Aquest treball, seguint les directrius del subgrup AMPERCAT del projecte AMPER, presenta els resultats de l'anàlisi dels paràmetres prosòdics (entonació, durada i intensitat) d'un corpus d'oracions declaratives i interrogatives absolutes de tipus neutre del català de la ciutat de València amb l'objectiu d'identificar els trets prosòdics que el caracteritzen. Les dades obtingudes s'han comparat amb les d'altres varietats i s'ha observat que sobre tot hi difereixen en les interrogatives absolutes.

[en] This paper, which follows the guidelines of the AMPERCAT subgroup in the AMPER project, shows the results of the prosodic parameter analysis (intonation, lenght and intensity) from a corpus of work comprising the neutral type declarative and absolute interrogative sentences from the Catalan spoken in Valencia city and focusing on identifying the prosodia features which define it. Data thus obtained have been compared with data from other dialects and the major dissimilarities can be seen on the absolute interrogatives.
[ca] INTRODUCCIÓ. Es discuteix una implementació 2.0 de l'estratègia de classe pràctica per incrementar el rendiment dels estudiants universitaris, amb èmfasi en assignatures de l'àmbit CTEM (ciències, tecnologies, enginyeries i matemàtiques). MÈTODE. El punt inicial és un esquema basat en el concepte de classe inversa (flipped classroom). El treball s'inicia a la classe mateix, definint una classe inversa síncrona. Les modificacions posteriors s'introdueixen per incrementar la capacitat de treball autònom de l'estudiant. La metodologia pràctica es coneix com SABER (Supervisió de l'Aprenentatge Bàsic amb Exercicis i autoReflexió). RESULTATS. En aquest estudi es descriu una versió 2.0 que incorpora: a) correcció d'errors recompensada, com a part important per a la consolidació conceptual de la feina realitzada, i b) canvis substancials en la manera com s'introdueix la matèria als estudiants. Sobre aquest segon punt, es fan servir, per exemple, experiments comparatius i propietats físiques macroscòpiques comparatives per introduir els conceptes més difícils. DISCUSSIÓ. Aquesta aproximació presenta els continguts des d'un punt de vista experimental, que està molt més a prop del coneixement real dels estudiants. En aquest sentit, l'estudi també proporciona alguns exemples específics i consells pràctics per evidenciar la facilitat d'implantar realment aquesta metodologia.

[en] INTRODUCTION. The present paper addresses a 2.0 implementation of a practical classroom strategy to increase university students' performance, with emphasis given to STEM subjects (Science, Technology, Engineering and Mathematics). METHOD. The starting point is a scheme based on the flipped classroom (FC) concept. The work, however, starts in the classroom, using a synchronous FC, and modifications are introduced to increase students' ability to work autonomously. The practical methodology is known as SABER (after the Spanish Supervisión del Aprendizaje Básico con Ejercicios y autoReflexión). RESULTS. The paper describes a 2.0 version that incorporates (a) rewarded mistake correction as a key part in students' consolidation of concepts; and (b) substantial changes in how subject content is introduced to students. In the latter case, comparison experiments and compared macroscopic physical properties have been used to introduce difficult concepts. DISCUSSION. This approach presents content from an experimental perspective that is much closer to students' existing knowledge. The paper also provides some specific examples and practical tips to demonstrate how easily the methodology can be implemented.
[ca] Un model de la macrofilosofia és un intent de pensar la unitat de la filosofia, la seva actualitat per a la cultura universal. Filosofia, com qualsevol forma creativa de cultura, és un coneixement en evolució, que pot ser apreciat segons la seva capacitat de reflectir l'esperit humà. Un tal model macrofilosòfic mesuraria, també, l'evolució de la forma de la filosofia i tindria la rellevància d'una metafilosofia. La macrofilosofia de G. Mayos suposa la raó dialèctica; per consegüent, la determinació del que és dialèctic prepara la reflexió sobre la qualitat dialèctica del concepte en macrofilosofia. G. Mayos veu en la dialèctica hegeliana un paradigma per a la macrofilosofia, perquè és una dialèctica del concepte, adequada per a un pensament filosòfic macrocategorial. D'altra banda, dos problemes bàsics determinen l'actitud filosòfica d'Adorno davant la filosofia de Hegel: el concepte dialèctic i la relació esperit-individu. El pensament filosòfic és model, però l'objecte d'aquest model és immanent, perquè, per a Adorno, tot és socialitat. No obstant això, el sentit de la crítica que Adorno fa a Hegel és macrofilosòfic. A partir de totes aquestes consideracions, proposarem un model disciplinari de la macrofilosofia i, en conseqüència, un debat per a una teoria actual de la raó dialèctica.

[en] A model of the macrophilosophy is an attempt to think the unity of the philosophy, its topicality for the universal culture. Philosophy, as every form of the creative culture, is an evolutionary knowledge, that could be appreciated according to its capacity to reflect the human spirit. A such macrophilosophical model would also measure the evolution of the form of the philosophy, and would have the importance of a metaphilosophy. The G. Mayos's macrophilosophy supposes dialectical reason; therefore, the determination of the dialecticalness prepares the reflection about the dialectical quality of the concept in macrophilosophy. G. Mayos sees in the Hegelian dialectics a paradigm for macrophilosophy, because it is a dialectics of the concept, an adequate one for a macrocategory philosophical thinking. On the other hand, two basic problems determine the Adorno's philosophical attitude against the Hegel's philosophy: the dialectical concept and the relation spirit-individual. The philosophical thinking is a model, but the object of that model is immanent, because, for Adorno, all is sociality. Nevertheless, the sense of the critics that Adorno makes to Hegel is macrophilosophical. From these considerations, we shall propose a discipline model of the macrophilosophy and, consequently, a debate for a present theory of the dialectical reason.
[ca] En aquest article proposo una lectura d'Au Bonheur des dames d'Émile Zola, atenta a las representacions construïdes al voltant del progrés i les transformacions en la la vida urbana europea decimonònica. Hi desenvoluparé un estudi dels personatges, els vincles que creen, de manera que la botiga, més que com un mer escenari, és un gran protagonista, cor de la metamorfosi de la vida social i material. Hi trobem els qui tenen èxit i els exclosos, un espai per a la "carrera oberta al talent", no només per al burgès, sinó també per als treballadors del comerç que, a diferència dels industrials, podien assolir l'èxit juntament amb el patró. Per acabar, faig una breu referència a la sèrie The Paradise, com una reescriptura de la novel·la de Zola al segle XXI.

[en] In this article I propose a reading of Au Bonheur des dames byÉmile Zola, attentive to the representations built around progress and transformationsin nineteenth-century European urban life. A study of the charactersand their associations will be developed, understanding the store asmore than a mere stage, but as a great protagonist, the heart of the metamorphosisof social and material life. They are successful and exclusive,spaces for the "career open to talent", not only for the bourgeoisie but alsofor trade workers who, unlike the industrialists, could achieve success withemployers. Finally, I make brief reference to the series The Paradise, as arewrite in the 21st century of Zola's novel.
[ca] INTRODUCCIÓ. Aquesta recerca té per objectiu identificar quines universitats catalanes organitzen un programa d'abast institucional especialment destinat a la formació en docència del seu professorat novell i examinar-ne i comparar-ne les característiques i els continguts. MÈTODE. Es va fer una anàlisi documental i de contingut de les dades recollides sistemàticament en documents institucionals, en estudis publicats i en les respostes rebudes des de les institucions a les nostres qüestions. RESULTATS. Cinc de les dotze universitats catalanes organitzen un programa d'aquestes característiques. En aquests programes, s'observa la tendència a tractar determinats continguts —TIC, avaluació, metodologies i disseny d'assignatures—, practicar l'observació a l'aula i utilitzar el portafolis com a instrument d'avaluació. En canvi, continguts com la tutoria i el treball en equip són menys freqüents, i hi ha clares diferències en el disseny dels programes, les hores de dedicació i l'origen —institucional i departamental— dels seus formadors. DISCUSSIÓ. Centrem la discussió en les característiques, diferències i elements comuns observats, i proposem idees i arguments —per exemple, incloure continguts relacionats amb la diversitat a l'aula o la docència en altres idiomes— que responen al que la literatura apunta actualment sobre la formació del professorat universitari.

[en] INTRODUCTION: The goal of this research is to identify which Catalan universities organize institution-wide programmes especially designed to train their new faculty members, and to examine and compare their features and content. METHODS: We conducted a documentary and content analysis of data systematically gathered from institutional documents and published studies, and the answers to our questions received from the institutions. RESULTS: Five out of the 12 Catalan universities organize programmes of this kind. Among them, we identify a tendency to address certain specific contents—ICT, assessment, teaching methods and course design—to organize classroom observations, and to use portfolios as an assessment tool. We also find that the presence of other content such as tutorial support and teamwork is less frequent, and note clear differences regarding programme design, the dedication required of the participants, and the institutional and departmental origin of the instructors. DISCUSSION: We focus on the features, differences and common trends in these training programmes, proposing ideas and arguments—for example, the inclusion of content addressing students' diversity and teaching in other languages—based on the discussion in the current literature in relation to the training and professional development of university faculty members.
[ca] Fins ara, la lingüística de corpus s'ha abordat habitualment des de la pràctica docent en l'àmbit de l'ensenyament de l'Espanyol com a Llengua Estrangera i, sobretot, en la recerca dins de les Humanitats; no obstant això, sembla absent en la pràctica de l'aula universitària, sent els alumnes desconeguts d'aquestes eines de les noves Humanitats Digitals. Amb aquest treball es pretén donar compte d'un enfocament didàctic dut a terme a la Universitat de Cadis, on es van utilitzar diversos corpus textuals en línia en l'ensenyament de la llengua espanyola dins del marc de l'assignatura de "Morfologia descriptiva de l'espanyol". Els resultats van ser beneficiosos i d'aquests podríem intuir la tímida il·lusió que es pugui incorporar l'ús d'aquestes fonts de coneixement digitals a l'aula universitària del futur a l'hora d'ensenyar la llengua espanyola i les seves diferents disciplines en l'àmbit, també, dels cursos d'ensenyament universitari com la Filologia Hispànica, tenint, d'aquesta manera, un ventall de noves eines que l'alumne podrà utilitzar per millorar el seu desenvolupament acadèmic com a potencial lingüista.

[en] Today, linguistic corpora have been approached from the teaching practice in the field of Spanish as a Foreign Language and, especially in the research within the Humanities, however, there is a lack of its use into the university classroom, among the students who are still unfamiliar of these tools. This study aims at exploring an educational approach concerning the use of online corpora from Digital Humanities for Spanish teaching into University, and through new methodological and teaching frameworks. This work aims to account for a didactic approach carried out at the University of Cádiz, where various online textual corpora were used in the teaching of the Spanish language within the framework of the subject Morfología descriptiva del español. The results were positive and from these we could sum up that the use of these digital sources of knowledge could be incorporated into the future university classroom when teaching the Spanish language and its different disciplines in the field, specially concerning career degrees such as Filología Hispánica, thus having a list of new tools that students can use to improve their academic development as further linguists.
[ca] Amb la introducció dels graus en el sistema universitari espanyol, la formació de postgrau va sofrir una reconversió per la qual els seus plans de doctorat i fins i tot els títols propis es van convertir en màsters oficials. Aquests tenen diferents funcions recollides per la legislació vigent, des de la professionalitzant a la recerca, no obstant això, fins i tot presenten mancances en les seves metodologies docents i en la seva transparència pel que fa a la informació que proporcionen. Atès que les guies docents són l'instrument de comunicació fonamental entre el professorat i l'alumnat, en aquest text s'analitzaran aquestes guies dels màsters relacionats amb la Història de l'Art en les universitats d'Andalusia, mitjançant la rúbrica elaborada per l'Observatori sobre la Didàctica de les Arts, per a realitzar una proposta de millora. Així mateix, s'empraran les guies per a reflexionar sobre la pròpia oferta de postgrau per a graduats en història de l'art a Andalusia.

[en] The inclusion of the Spanish university system into the European Higher Education Area led to a reshaping of the postgraduate academic offer: graduate and PhD programmes became official Master's Degree. According to Spanish educational law, these Masters must consider both professional and research skills. However, their programmes show several weaknesses, especially in their methodologies and transparency of contents. Given that course syllabus is one important communication resource between faculty and students, this paper analyses the results of using a quality rubric, designed by the University of Barcelona's Observatory for Education in the Arts, to assess Art History degree teaching guides from Andalusia universities. The analysis concludes with a proposal for improvement. Teaching guides will also serve to reflect about Art History postgraduate academic offer in Andalusia.
[ca] Aquest article presenta un estudi introductori, la pregunta central del qual és: com el gènere afecta o produeix les narratives de violació conjugal de les dones del Districte Federal que accedeixen al sistema judicial per a denunciar la violència intrafamiliar? Per a respondre a aquesta pregunta, els autors utilitzen el gènere com a categoria descolonitzada, fent un examen històric del control de la sexualitat femenina. Els autors, a abordar la qüestió, consideren el gènere com una categoria decolonial i realitzen un estudi del control històric de la sexualitat femenina. Usant un enfocament qualitatiu, procedeixen posteriorment a una recerca de camp. L'anàlisi dels informes individuals de dones que sofreixen violència domèstica, realitzat pels equips psicosocials del Ministeri Públic del Districte Federal i els seus territoris (MPDFT), es creuen amb els resultats dels qüestionaris contestats pels qui van realitzar aquests informes. Les troballes suggereixen que la violació marital és un tipus de violència que roman invisible, sota un fort control social que impedeix la seva perceptibilitat a les dones. Paraules clau: violació conjugal; invisibilitat; violència domèstica.

[en] This article presents an introductory study, whose main question is: how does gender affect or produce the marital rape narratives of women in Federal District who access the legal system to report domestic violence? To answer this question, the authors used gender as a decolonized category, making a historical exam of the control of female sexuality. To approach the question, the authors consider gender as a decolonial category, and conduct a study of the historical control of female sexuality. Using a qualitative approach, they then proceed to field research. The analysis of individual reports of women facing domestic violence, carried out by psychosocial teams of the Public Prosecutor's Office of Federal District and its territories (MPDFT), is combined with the results of questionnaires completed by those who carried out these reports. The findings suggest that marital rape is a kind of violence that stays invisible, under robust social control preventing its exposure to women. Keywords: Marital rape; invisibility; domestic violence.
[ca] L'experiència en rehabilitació urbana de Saragossa és àmplia i constitueix un exemple clau durant aquests darrers anys des del qual poder extreure conclusions sobre les polítiques econòmiques d'habitatge aplicades a l'espai urbà a la ciutat construïda. Per tal de poder avaluar l'adequació de les mateixes per a la regeneració de l'àrea intervinguda, el treball analitza quins han estat els criteris que determinen l'existència d'aquestes àrees susceptibles d'actuacions de rehabilitació urbana i el seu encaix amb la legislació pròpiament urbanística. Els resultats evidencien una indeterminació a la selecció de tals criteris, fet pel qual es planteja la seva correcció atenent al caràcter modificable de les variables que caracteritzen la noció de vulnerabilitat.

[en] Zaragoza has an extensive experience in urban rehabilitation. It has turned into a referent when talking about housing economic policies applied to urban space. This work analyses the grade of convenience of such policies by identifying the criteria that have been applied in order to determine the existence of areas in the city that are prone to urban rehabilitation interventions. The research also focusses on the correspondence to current planning legislation. Findings suggest that selection of such criteria is not clearly determined and, hence, it provides a complementary approach attending the adaptability degree of the variables that characterize vulnerability.
[ca] Aquest article té com a objectiu analitzar el potencial de la figura del refugiat com una figura fronterera entre l'absència de drets i el reconeixement d'aquests. Per això, proposo una primera aproximació al refugi com a realitat prolongada que ha guanyat protagonisme per endinsar-nos en les implicacions teòriques que posa de manifest una realitat que interpel·la la posada en funcionament d'un gran nombre d'agents socials. A nivell subjectiu, els subjectes transiten per una institucionalitat que exigeix la narració del viscut i una posició en què situar-se en la societat d'acollida. Des d'una metodologia qualitativa basada en 53 entrevistes en profunditat realitzades a Espanya entre 2014 i 2019, amb sol·licitants d'asil i personal tècnic, aquest escrit reivindica el refugiat com una figura que exemplifica les contradiccions, la normativitat i l'agència amb què les Ciències Socials batallen diàriament per comprendre les relacions humanes.

[en] The aim of this article is to analyse the potential of the figure of the refugee as a borderline figure between the absence of rights and their recognition. To do so, I propose a first approach to the refugee as a prolonged reality that has gained prominence in order to delve into the theoretical implications of a reality that challenges the functioning of a large number of social agents. On a subjective level, the subjects pass through an institutionality that demands the narration of their experiences and a position in which to situate themselves in the host society. Using a qualitative methodology based on 53 in-depth interviews conducted in Spain between 2014 and 2019 with asylum seekers and technical staff, this paper claims the refugee as a figure that exemplifies the contradictions, normativity and agency with which the Social Sciences struggle daily to understand human relations.