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[en] The challenge of vocational training has to do with the way the plans and programs of study are implemented in higher education institutions. This article contextualizes subject guides and explores the counterpart document within the curriculum in México and specifically the UAM Xochimilco: the subject program, how it is constructed and its importance in the teaching-learning process. The analysis comprises three cases in which the document is analyzed and feedback from students is requested. The contribution of this work is a reflection on the subject programs in order to have a starting-point to improve their usefulness.

[es] El reto de la formación profesional tiene que ver, en gran parte, con la manera en que se implementan los planes y programas de estudio en las instituciones de educación superior. Este artículo contextualiza las guías docentes y explora el documento homólogo dentro del diseño curricular en México y específicamente en la UAM Xochimilco: el programa docente, cómo se construye y la importancia que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis se hace a partir de tres casos, en los cuales se analizan los documentos correspondientes y se pide retroalimentación por parte de los estudiantes. El aporte de este trabajo consiste en la reflexión acerca de estos programas docentes para poder tener un punto de partida que permita mejorar su utilidad.
[en] Children who receive diagnoses of autism spectrum disorders show atypical linguistic development trajectories, especially in their first 2-3 years of life. In this article, we will see how several precursors and mechanisms that usually lead to this development are qualitatively altered in these children. Also, we will see how new methods of research yield data that demand profound changes to the theoretical study of the mechanisms that make children's access to the lexical world possible.

[es] Los niños que reciben diagnósticos de trastornos del espectro del autismo muestran trayectorias de desarrollo lingüístico atípicas, sobre todo en sus primeros 2-3 años de vida. En este artículo, veremos cómo en estos niños se alteran cualitativamente precursores y mecanismos esenciales para ese desarrollo y, también cómo nuevos métodos de investigación están aportando datos que demandan cambios profundos en el modo de abordar teóricamente el estudio de los mecanismos que hacen posible a los niños el acceso al mundo de las palabras.
[en] In the training of teachers the strength of interdiscourse confronts two discursive formations (FD): The neoliberal FD of education coexists with the FD of traditional education that builds an image of the teacher as a priest-apostle coined in modernity. We analyze in the student normalist discourse (Mexico) what can and should be said in the conjuncture, the way in which ideology and power materialize in the discourse, the expression of divergent political options that represent the ideological formations of which fields of power-knowing that shape the subject of discourse: the normalist, future teacher.

[es] En la formación de docentes la fuerza del interdiscurso confronta dos formaciones discursivas (FD): La FD neoliberal de la educación coexiste con el FD de la educación tradicional que construye una imagen del profesor como sacerdote-apóstol acuñada en la modernidad. Analizamos en el discurso normalista estudiantil (México) lo que puede y debe ser dicho en la coyuntura, la forma en que la ideología y el poder se materializan en el discurso, la expresión de opciones políticas divergentes que representan las formaciones ideológicas de las que se desprenden campos de poder-saber que configuran al sujeto del discurso: el normalista, futuro profesor.
[en] This article deals mostly with Pedro Abarca's unpublished manuscript Origen y progresos de la contienda sobre los primeros reyes de Aragón y Navarra, llamados de Sobrarbe, written around 1685 and kept in the General Archive of Navarre. The manuscript begins with a brief description of the origins of the kingdom of Aragon and follows with a critical analysis of those authors who had written on the kings of Sobrarbe from the fi rst chroniclers up to the recent ones. It includes some notes about the burning ordered by the Higher Court of Navarre of a book by Jorge Alceo de Torres in 1669. Abarca's work belongs to a historiographical debate on the origins of both kingship and the kingdom of Navarre, a debate that developed for other Iberian realms as well.

[es] Se analiza el manuscrito inédito de Pedro Abarca, Origen y progresos de la contienda sobre los primeros reyes de Aragón y Navarra, llamados de Sobrarbe, elaborado hacia 1685 y conservado en el Archivo General de Navarra. El texto comienza con una sucinta descripción de los orígenes del reino de Aragón, a la que sigue un análisis crítico sobre los autores que se habían ocupado de los reyes de Sobrarbe, desde los primeros cronistas hasta los más recientes. Y concluye con unos breves apuntes sobre la quema por la Corte Mayor de Navarra del libro de Jorge Alceo de Torres acaecida en 1669. La obra de Abarca se enmarca en la polémica historiográfi ca sobre los orígenes de la realeza y del reino navarro, una polémica que también tuvo lugar respecto de los otros reinos peninsulares.
[en] This article presents a proposal for pronunciation teaching of Spanish as a second and foreign language applying a task-based approach. It is framed within an immersion course for intermediate English speakers. Moreover, the model presented here integrates the development of oral language skills, i.e. listening comprehension and oral expression, with the teaching of pronunciation.

[es] Este artículo presenta una propuesta para la enseñanza de la pronunciación del español como lengua segunda y extranjera (ELSE) utilizando una metodología basada en el enfoque por tareas. La misma se enmarca dentro de un curso de inmersión para angloparlantes de nivel intermedio. Además, el modelo que se presenta integra el desarrollo de las habilidades lingüísticas orales, comprensión auditiva y expresión oral, con la enseñanza de la pronunciación.
[en] The aim of this article is to explore, using bibliographic sources, the role played by raw materials – wool and cotton, mainly – in the failure of the first steps of the Andalucia industrialisation process at the end of the 18th century. Andalucia having access to high quality wool and Cadiz being the arrival port in Spain of raw cotton coming from America, the question that emerges is why did the textile factories created in this region have not success? Concerning the wool industry, we can find the answer for its decline in the massive exports favoured by the government for fiscal reasons. In the case of the cotton industry, the reason for the lack of success came from the high prices of American raw cotton in Cadiz due to the high transport costs and a disadvantageous exchange rate, and its low quality coming from a lack of technical preparation.

[es] El objetivo de este artículo es reflexionar, a partir de la bibliografía disponible, sobre el papel de las materias primas –la lana y el algodón, especialmente– en el fracaso de las primeras iniciativas fabriles en los inicios del proceso industrializador en Andalucía a finales del siglo XVIII. Disponiendo de lanas de alta calidad y siendo Cádiz el puerto receptor de todo el algodón americano que llegaba a España, la pregunta que se formula en este trabajo es por qué las empresas textiles que se crearon en Andalucía no tuvieron el éxito que cabía esperar o fueron directamente un fracaso. Las respuestas apuntan, en el caso de la industria pañera, a la masiva exportación de lanas al extranjero, que se vio favorecida desde las instituciones por razones fiscales. Y, en el de la industria algodonera, al elevado precio y la escasa calidad del algodón americano a su llegada a Cádiz, causado por el coste de los fletes, el tipo de cambio monetario y la falta de preparación técnica –despepitado– en origen.
[en] The main purpose of this article is to use a critical and ecological approach to read Horacio Quiroga´s text Los cuentos de la selva (1918) so to think about, what I have intended to name, ecological discourse. In order to achieve this objective, I will analyze how character's speech reveals a "jungle communication". Animals talk but not like human beings do. They use words to talk about native life but they do not talk about important human topics such as soul, thought, and so on. Words are used as an ecological system. Tigers and boas dialogues and toucan expressions have a particular interest: jungle as an event. We can affirm that Quiroga imagines jungle creating characters able to "talk the green" and to "dialogue the habitat".

[es] Utilizo la perspectiva crítica ecológica para aproximarme a Los cuentos de la selva (1918) de Horacio Quiroga con el fin de reflexionar sobre lo que he denominado el decir ecológico. Este último implica analizar cómo, en lo dicho por los personajes-animales de los cuentos quiroguianos, se revela una forma de comunicación "selvática". Los animales hablan, pero no como humanos. Usan las palabras, pero éstas, más que servir en la discusión de problemas históricamente relevantes para la humanidad (el alma, la razón, etc.), reflejan el suceder de la naturaleza. Las palabras funcionan como un ecosistema. Los diálogos de tigres y boas, las expresiones de los tucanes, etc., están determinados por una preocupación particular: la selva como acontecimiento. En tal caso, podríamos afirmar que Quiroga imagina la selva creando personajes capaces de "hablar el verde" y "dialogar el hábitat".
[en] Augmented Reality (AR) is transforming education, especially in the study of the brain and memory. An application called "bRAin" uses AR to teach these subjects to Psychology students, who learned significantly more after using it. This technology allows students to explore the brain in 3D and compare cases like that of H.M., a patient whose study has contributed to understanding memory. "bRAin" demonstrates the potential of AR in education, and more similar applications are expected to emerge in the future.

[es] La Realidad Aumentada (RA) está transformando la educación, especialmente en el estudio del cerebro y la memoria. Una aplicación llamada "bRAin" utiliza RA para enseñar sobre estos temas a estudiantes de Psicología, quienes aprendieron significativamente más después de usarla. Esta tecnología permite a los estudiantes explorar el cerebro en 3D y comparar casos como el de H.M., un paciente cuyo estudio ha contribuido a comprender la memoria. "bRAin" demuestra el potencial de la RA en la educación, y se espera que surjan más aplicaciones similares en el futuro.
[en] This paper presents a general review of the very particular history of Andorra's mail services, which was closely related to the historical development of the neighbouring country Spanish. It includes some historical facts unknown or never published until at the present which explains the creation of the Spanish Mailing Administration in Andorra. The paper finishes with a look at the actually very special relations of the mail services between Spain and the State of Andorra.

[es] El presente artículo da una idea general de la muy peculiar historia postal andorrana, imposible de entender sin tener en cuenta la historia de la vecina España. Explica hechos históricos y desarrollos hasta ahora nunca documentados, que desembocan en la implantación de una administración postal española, para terminar echando un vistazo a las todavía hoy en día bastante particulares relaciones entre España y Andorra en materia postal.
[en] Music education has gained recent interest in the field of education and psychology with an increase of neuroscientific research, which demonstrates its positive effects on cognitive development and academic performance. The objective of this review is to look at the different cognitive processes that explain the relationship between musical training and academic performance. We synthesized a set of studies through a structured procedure in three steps: initial, systematic and manual research. The results show how students with musical training have better verbal memory, executive functions, selective attention and brain plasticity. These data suggest that musical training during the school period may favor academic performance. The degree of these changes seems to be preceded by pre-existing individual differences in students, as well as in training time, among other factors. We conclude that musical training produces direct positive effects on neuroanatomical differentiation, cognitive abilities and, at the same time, an increase in achievement and academic performance.

[es] La formación musical ha generado un reciente interés en el campo de la educación y la psicología con el aumento de la investigación desde la neurociencia, la cual demuestra sus efectos positivos en el desarrollo tanto a nivel cognitivo como de rendimiento académico. El objetivo de esta revisión es conocer los procesos cognitivos que explican la relación entre la formación musical y el rendimiento académico. Para ello, sintetizamos un conjunto de estudios mediante un procedimiento estructurado en tres pasos: búsqueda inicial, sistemática y manual. Los resultados muestran cómo los alumnos con formación musical presentan mejor memoria verbal, funciones ejecutivas, atención selectiva y plasticidad cerebral. Estos datos sugieren que el entrenamiento musical durante el período escolar puede favorecer el rendimiento académico. El grado de estos cambios parece ser precedido por las diferencias individuales preexistentes en los alumnos, así como en el tiempo de entrenamiento, entre otros factores. Concluimos que la formación musical produce efectos positivos directos sobre la diferenciación neuroanatómica, habilidades cognitivas y, a su vez, un aumento del logro y rendimiento académico.
[en] Llívia is a little Catalan municipality with only 13 square kilometers of surface, placed in the hearth of the eastern Pyrenees. As consequence of the Llívia's Treatise of 1660 remained as a Spanish nailing into French territory. This geopolitical singularity made that since the beginning of eighteenth century were produced boundary problems and fiscal conflicts. In 1849 the borough council of Llívia decided to solve the question of the Land Tax stablished by the Spanish fiscal authorities in 1845 making up a cadastral atlas of her municipality. The atlas was made by the land surveyors Jaume Padret and Agustí Puigvert, following the pattern of the French cadaster. This cartographical document was the first municipal cadastral atlas well-known of Catalonia, that contain a geographical information on the landscape of the Catalan Pyrenees in the middle of nineteenth century.

[es] Llívia es un pequeño municipio catalán de 13 km cuadrados, situado en el corazón de los Pirineos Orientales. Como consecuencia del Tratado de Llívia de 1660 se convirtió en un enclave español en territorio francés. Esta singularidad geopolítica hizo que desde principios del siglo XVIII surgieran problemas de límites y fiscales. En 1849 el Ayuntamiento de Llívia decidió resolver la cuestión de la Contribución Territorial establecida en 1845 por los responsables de la Hacienda española levantando un atlas parcelario de su término municipal. El atlas fue levantado en 1849 por los agrimensores Jaume Padret y Agustí Puigvert, siguiendo el modelo del catastro francés. Este mapa constituye el primer atlas parcelario municipal que se conoce de Cataluña, conteniendo una información geográfica muy valiosa del paisaje del Pirineo catalán a mediados del siglo XIX.
[en] Most of the literature on social support stresses the positive effect of social support groups on the improvement of the participants' quality of life. However, there are few references to the ways in which these groups function. This project has two main objectives: first, to explain the procedure and structure of the work carried out in the development of the support groups, and to assess the results; second, to assess the effect of these groups on participants' perception of their social support. The resultsshow that the elderly feel satisfied with their participation in the groups and there was a clear increase in the perception of social support after the participation. Therefore, the instruments have proved to be useful to pro,fessionals in the field in their attempts to follow the evolution of the group.

[es] En la mayoría de la literatura sobre apoyo social se señalan las repercusiones positivas que los grupos de apoyo social tienen en la mejora de la calidad de vida de los participantes; sin embargo, encontramos pocas referencias sobre el funcionamiento interno de los rnisrnos. El trabajo que presentamos se planteu dos objetivos principales: el primer objetivo es explicar el procedimiento y estructura de funcionamiento seguido en el desarrollo de grupos de apoyo con mayores y realizar una evaluación de los rnisrnos; el segundo objetivo es comprobar los efectos de estos grupossobre la percepción de apoyo social de 10s participantes. Los resultados indican que las personas mayores se han sentido satisfechas con la participación en los grupos y que se ha incrementado significativamente la percepción de apoyo social tras la participación. Asi mimo, los instrumentos han resultado útiles al profesional para conocer la evolución del grupo.
[en] This article provides the design of tasks elaborated for the development of phonic skills (Cantero, 2014; 2008) of Brazilian students of Spanish as a Foreign Language (E/LE) in an intermediate level. It is based on the finding of insufficient tools in the manuals of E/LE concerning the didactics of the oral language (Blanco, 2014; Iruela, 1997) and the observation of didactic proposals that subordinate the oral language to the written language (Bartolí Rigol, 2005; Iruela, 2004). In order to contribute to the identified shortcomings, leaning upon the action-focused approach (Council of Europe, 2001; 2021) and the oral approach (Cantero, 2020) a sequence of audiovisual tasks (previous, training, enabling and final) is proposed (Cantero, 2019) designed for the development of phonic skills and a rubric for the evaluation of oral skills in an integrated way in the field of perception, production, interaction and mediation of oral texts. The final task is the creation of a podcast under the theme of the "climate emergency" considering the increase in discussions in the press and the relevance of the issue in the Brazilian context. It is hoped to generate spaces for meaningful interaction and try to contribute to broaden the bases of oral language teaching. Keywords: Phonic skills; Oral language teaching; Oral approach; Action-focused approach

[es] Este artículo aporta el diseño de tareas elaboradas para el desarrollo de las competencias fónicas (Cantero, 2014; 2008) de estudiantes brasileños de español como lengua extranjera (E/LE) de nivel intermedio. Se parte de la constatación de la insuficiencia de herramientas en los manuales de E/LE concernientes a la didáctica de la lengua oral (Blanco, 2014; Iruela, 1997) y de la observación de propuestas didácticas que subordinan la lengua oral a la lengua escrita (Bartolí Rigol, 2005; Iruela, 2004). Con el fin de contribuir con la disminución de las carencias identificadas, apoyándose en el enfoque centrado en la acción (Consejo de Europa, 2001; 2021) y el enfoque oral (Cantero, 2020) se propone una secuencia de tareas audiovisuales (previas, capacitadoras, posibilitadoras y final) (Cantero, 2019) diseñadas para el desarrollo de las competencias fónicas y una rúbrica de evaluación de las destrezas orales de forma integrada en el ámbito de la percepción, producción, interacción y mediación de textos orales. Se plantea como tarea final la creación de podcast bajo la temática de la "emergencia climática" considerando el incremento de discusiones a ese respecto en la prensa y la relevancia del tema en el contexto brasileño. Se espera con eso generar espacios de interacción significativa e intentar contribuir para ampliar las bases de la didáctica de la lengua oral. Palabras clave: Competencias fónicas; Didáctica de la lengua oral; Enfoque oral; Enfoque centrado en la acción
[en] The objective of this research was to implement a Physical Education program based on the bioecological model, and to evaluate, through the opinion of the participants, the degree of interest and social benefit perceived by them. 151 students participated in this study, with an average age of 14.39 (± 1.62). They belonged to a secondary school in an area at risk of social exclusion. The program was implemented through four field activities: active recesses, inter-center activities, contact with local entities and activities in the natural environment. The results of the questionnaire result revealedan adequate internal consistency (between α = 0.63 and α = 0.83) and they showed a satisfactory level in the two variables analyzed: interest and social benefit (between M = 3.78 and M = 3.94). Moreover, our study showed that the contact with sport organizations and the practice of activities in the natural environment are the most appropriate courses of action to work with adolescents, regardless of school grade and gender. It also encourages Physical Education teachers in socioeconomically disadvantaged centers to generate ecological environments that facilitate the dynamic interrelation of students. Therefore, our suggestion is to extend the classroom intervention towards community orientation.

[es] El objetivo del presente estudio fue implementar un programa de educación física (EF) basado en el modelo bioecológico y valorar a través de la opinión de los participantes el grado de interés y beneficio social que les reportó. Participaron 151 estudiantes con una edad media de 14.39 años (± 1.62) pertenecientes a un centro de Secundaria en una zona en riesgo de exclusión. Se emplearon cuatro áreas de actuación: recreos activos, actividades inter-centro, contacto con entidades locales y actividades en el medio natural. El cuestionario presentó una adecuada consistencia interna (entre α = .63 y α = .83). Los resultados revelaron un nivel satisfactorio en las dos variables analizadas: interés y beneficio social (entre M = 3.78 y M = 3.94). El contacto con entidades deportivas y la práctica de actividades en el medio natural resultaron ser las medidas de actuación idóneas para trabajar con adolescentes independientemente del curso y género.
[en] The new public policies of rural development, that are implemented in the Brazilian countryside in the last ten years, change the conflict between capital and work. This new understanding and intervention paradigm underrates the solution of the agrarian question, giving priority, to a question of the development that seeks the biggest integration of the rural areas in the market, like form of accelerating the reproduction of the capital and of eliminating the critical social movements, among them the Landless Workers Movement (MST). Development strategies inside the limits of the logic of the capital that serve, at the same time, as instruments of invigoration of the social control, the new public politicians consist in this. Only, the antagonism of movements like the MST, they denounce the fallacy of a supposed wide social consensus that implies improvements "for everybody".

[es] Las nuevas políticas públicas de desarrollo rural que se implementan en el campo brasileño en los últimos diez años reformulan el conflicto entre capital y trabajo. Este nuevo paradigma de entendimiento e intervención desestima la solución de la cuestión agraria, dando prioridad, a una cuestión del desarrollo que busca la mayor integración del medio rural en el mercado, como forma de acelerar la reproducción del capital y de eliminar los movimientos sociales críticos, entre ellos el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST). Estrategias de desarrollo dentro de los límites de la lógica del capital que al mismo tiempo sirvan como instrumentos de fortalecimiento del control social, en esto consisten las nuevas políticas públicas. Sólo el antagonismo de movimientos como el MST denuncian la falacia de un pretendido consenso social amplio que implique mejoras "para todos".