BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Improvements in shared family responsibi lity take place as part of the process of so cial awareness that is aimed at promoting a balance between work and family life. In the family environment, the basis for the egalitarian principles are set, which in the future will be passed on to the social/ professional world and to the future family. Current research into the nature, deter mining factors and consequences of the collaboration of all the family's members offers guidelines to follow, which are de signed to promote a change in the family members' patterns of distribution, contri bution and agreement in the day-to-day family work. In this text, the main lines of research and the factors that will contribute to achieving co-responsibility are reviewed. It also pro vides details about the determining factors which will help to achieve a stronger and better balance.

[fr] L'amélioration de la coresponsabilité familiale entre dans le cadre du processus de sen sibilisation sociale dirigé à favoriser la conciliation entre la vie professionnelle et la vie familiale. C'est dans le milieu familial que sont jetées les bases des principes égalitaires qui se projetteront au monde socioprofessionnel et à la famille de demain. La recherche ac tuelle sur la nature, les facteurs déterminants et les conséquences de la collaboration des membres de la famille propose des formules destinées à encourager l'évolution des modèles dans la répartition, la contribution et l'accord entre les membres de la famille pour l'organisation du travail familial quotidien. Ce texte passe en revue, d'une part, les principales lignes de recherche et les principaux facteurs qui contribueront à atteindre la coresponsabilité, tout en apportant par ailleurs des informations sur les facteurs déterminants qui, de manière consécutive, favoriseront l'obtention d'une meilleure et d'une plus grande conciliation.
[en] The aim of this work is to offer some meth odological guidelines for developing mu sic activities in Primary Education from the perspective of movement and dance. To this end, we designed a "protocol" of musical contents divided into six core skills: musical language, listening, singing, playing, dancing, knowing and being. For the creation of this protocol, the curricula for the area of Music in Primary Education over the last decades has been taken as the main reference. a secondary objective is to offer a comprehensive approach to the musical phenomenon that includes move ment and dance as fundamental elements of musical activities in Primary Education, as well as listening to, reading and writing music, singing or playing instruments.

[fr] L"objectif principal de ce document est de proposer des orientations méthodologiques pour le développement des activités musicales dans le cadre de l"enseignement primaire partant de la perspective du mouvement et de la danse. À cette fin, nous avons conçu un "protocole" dont le contenu musical est divisé en six compétences de base qui sont le langage musical, l"écoute, le chant, le jeu musical, la danse, la connaissance et l'être. Ce protocole est un cursus basé sur la musique de référence de l"enseignement primaire de ces dernières décennies. Le deuxième objectif de cette étude est de proposer une approche globale du phénomène musical qui inclut le mouvement et la danse comme éléments fondamentaux de l"activité musicale dans l"enseignement primaire, en com plément de l'écoute, de la lecture et de l'écriture musicale ainsi que du chant ou de la pratique instrumentale.
[en] Teachers of Early Childhood Education must learn to teach Social Sciences even if they are considered general teachers. From our experience as teachers of Social Science Didactics, we would like to highlight a series of deficiencies and limitations detected in the students enrolled in the Early Childhood Education Degree at two Spanish universities. Reorienting the conceptions acquired about the teaching practice becomes one of the purposes of initial training. Making university students see the limitations that hinder a critical review of the beliefs and the value systems that unconsciously crystallize in the preuniversity phase is an outstanding step in this initial training process. For this reason, we carried out a case study at the University of Valencia and the University of Almería with students from the 2020-2021 academic year. The aim of this study was to analyze the perception, expectations and perspectives that these Education students had as regards the Teaching of Social Sciences. The instruments used were a questionnaire and group interviews. The results showed that the specific training provided in the subject of Didactics of Social Sciences in the Degree of Early Childhood Education allowed students to analyze the social representations of their future profession, thus dignifying it through an increase in future teachers' self-perception.

[fr] Les enseignants de l'éducation de la petite enfance doivent apprendre à enseigner les sciences sociales même s'ils portent l'étiquette d'enseignants généralistes. De notre expérience en tant qu'enseignants de Didactique des Sciences Sociales, nous souhaitons mettre en évidence une série de lacunes et de limites détectées chez les étudiants qui se forment au diplôme d'éducation infantile et que nous corroborons année après année en formation initiale dans deux contextes différents de l'université espagnole. Réorienter les conceptions acquises sur la pratique enseignante devient une des finalités de la formation initiale. Faire voir aux étudiants universitaires les limites qui empêchent un regard critique de ces croyances et systèmes de valeurs qui se sont inconsciemment cristallisés dans la phase pré-universitaire est un chapitre marquant de ce processus de formation initiale. Pour cette raison, nous avons réalisé une étude de cas à l'Université de Valence et à l'Université d'Almería avec des étudiants de l'année universitaire 2020-2021. L'objectif général de ce travail est d'analyser la perception, les attentes et les perspectives que les étudiants ont de l'enseignement des sciences sociales en magistère. Les techniques utilisées ont été le questionnaire et les entretiens de groupe. Les indications de cette recherche montrent que la formation spécifique à la Licence Infantile à travers le sujet de Didactique des Sciences Sociales, permet aux étudiants d'analyser les représentations sociales de leur futur métier et ainsi de pouvoir contribuer à le rendre digne en dépassant les stéréotypes de l'école maternelle attribués aux enseignants de cette étape de l'enseignement.
[en] One of the consequences of the current global environmental crisis is the loss of biodiversity. For decades human beings have been aware, thanks to numerous scientific investigations, of the impact of our activity on living systems. For this reason, with the aim of knowing the knowledge about biodiversity and analyzing how this topic can be transferred to Primary classrooms, we present a didactic experience carried out with future Primary. This study was carried out within Talleres de la Naturaleza, a subject framed in the 4th year of the Degree in Primary Education at the University of Murcia, during the academic years 2018-2019 and 2019-2020. Twenty didactic proposals were analyzed qualitatively with QDA Miner 5 Lite Version in relation to pre-established didactic, curricular and scientific criteria. The proposals analyzed reveal a predisposition to work with the 3rd year of Primary, with an average duration of 3 sessions and 3 activities per session. Besides, proposals evidence a very descriptive vision of biodiversity which is not dynamic. In the analysis of the proposals, we detected errors originating from a lack of knowledge of the surrounding environment and little or no understanding of the values of local or regional biodiversity. This deficit in scientific knowledge may lead future teachers to have a deficit in didactic knowledge.

[fr] L'une des conséquences de la crise environnementale mondiale actuelle est la perte de la biodiversité. Depuis des décennies, l'être humain a pris conscience, grâce à de nombreuses recherches scientifiques, de l'impact de son activité sur les systèmes vivants. C'est pourquoi, dans le but de connaître les connaissances sur la biodiversité et d'analyser comment ce sujet peut être transféré dans les classes de l'école primaire, une expérience didactique réalisée avec de futurs enseignants de l'école primaire est proposée. Ce travail a été réalisé dans le cadre de la matière Ateliers de la nature, faisant partie de la 4e année du diplôme d'enseignement primaire de l'Université de Murcie, pendant les années académiques 2018-2019 et 2019-2020. Cette initiative a permis d'obtenir 20 propositions didactiques qui ont été analysées qualitativement avec QDA Miner 5 Lite Version en fonction de leur adéquation avec des critères didactiques, curriculaires et scientifiques préétablis. Parmi les différentes propositions analysées, nous avons observé une prédisposition à travailler avec la 3ème année de l'école primaire, avec une durée moyenne de 3 séances, coïncidant avec la moyenne de 3 activités présentées dans les différents ouvrages, avec une vision très descriptive de la biodiversité et non dynamique. Dans l'analyse des propositions, nous avons détecté des erreurs provenant d'un manque de connaissance de ce qui est à portée de main et d'une perception faible ou inexistante des valeurs de la biodiversité locale ou régionale, de sorte que ce manque de connaissances scientifiques pourrait entraîner un manque de connaissances didactiques chez les futurs enseignants.
[en] The study of the history of education from a gender perspective in rural environments is a new line of research. The aim of this study is to analyse the role of the family context and educational policies in the continuity and transformation of female education in rural areas during Franco's Spain. Information was collected through 29 interviews with women between the ages of 45 and 95. The results obtained reveal that both elements played a fundamental role: in the first stage of Franco's dictatorship (1939-1959), female education was conditioned by (i) the lack of family awareness which resulted in high rates of female absenteeism, (ii) the patriarchal system and educational policies linked to National-Catholicism which pro-moted a new model of femineity linked to the home. It was from the 1960s onwards that the first generation of rural female students was born. They finished primary school and went on to Secondary Education thanks to school homes, challenge baccalaureate exams, technical colleges for women, and, above all, the influence of their families, especially their mothers, who encouraged them to study and to leave behind old female role models.

[fr] L'étude de l'histoire de l'éducation dans une perspective de genre et dans un environne-ment rural est une nouvelle ligne de recherche. L'objectif de cette étude est d'analyser le rôle du contexte familial et des politiques éducatives dans la continuité et la transformation de l'éducation des femmes dans les zones rurales sous le régime franquiste. Les informations ont été recueillies au moyen de 29 entretiens avec des femmes âgées de 45 à 95 ans. Les résultats obtenus révèlent que ces deux éléments ont joué un rôle fondamental : dans la première phase du régime franquiste (1939-1959), l'éducation des femmes a été conditionnée par le manque de conscience familiale qui a conduit à un absentéisme généralisé du sexe féminin, le système patriarcal et les politiques éducatives liées au national-catholicisme qui ont favorisé une nouvelle féminisation des femmes liée au foyer. C'est à partir des années 60 qu'est née la première génération d'étudiantes rurales, qui ont terminé l'école primaire et ont poursuivi leurs Études Secondaires grâce aux écoles à domicile, au baccalauréat "gratuit", aux universités du travail féminin et, surtout, à l'influence de leur famille, en particulier de leur mère, qui les a encouragées à étudier et à abandonner l'ancien modèle de femme.
[en] Currently, families are faced with continuous challenges that require efficiency and effectiveness in the process of upbringing and a conscious awareness of parenthood and how to implement it based on protecting and orienting children. From this point of view, the need for an educational model focused on the development of parental competences, that is, on providing knowledge, skills and attitudes that optimize parental roles with respect to the full and systemic development of human beings becomes evident. Given the need for parents to exercise their role in the education of their children, the main objective of this article is the design of an ad hoc instrument for the analysis of parental competence in Infant and Primary Education. In order to respond to this objective, we conducted an analysis of the scientific literature and reviewed some of the existing national and international evaluation instruments related to this field. In addition, we designed an instrument and undertook a study of content and construct validation through expert committees and an exploratory and confirmatory factorial reliability analysis. Results evidence that this is a test that presents an adequate discriminant and convergent validity for the population under study but a low reliability for some of the factors/dimensions.

[fr] Actuellement, la famille est confrontée à des défis qui exigent son efficacité dans l'éducation, la protection et l'orientation des enfants, c'est-à-dire le rôle parental et la capacité des parents à l'exercer avec compétence. De ce point de vue, il est nécessaire de disposer d'un modèle éducatif axé sur le développement des compétences parentales qui fournisse des connaissances, des aptitudes et des attitudes permettant d'optimiser le rôle parental en ce qui concerne le développement complet et systémique de l'être humain. Étant donné la nécessité de savoir si les parents assument leur rôle dans l'éducation de leurs enfants de manière optimale, l'objectif principal de cet article est la conception d'un instrument pour l'analyse de la compétence parentale dans les étapes de la petite enfance et de l'enseignement primaire. Afin de répondre à cet objectif, nous avons effectué une analyse de la littérature scientifique et passé en revue les principaux instruments d'évaluation nationaux et internationaux relatifs au domaine étudié. Ensuite, nous avons procédé à la conception et à la validation du contenu et de la construction de l'instrument par le biais de comités d'experts et d'une analyse de fiabilité factorielle exploratoire et confirmatoire. Les résultats obtenus montrent qu'il s'agit d'un outil ayant une validité discriminante et convergente adéquate pour la population étudiée ; cependant, une faible fiabilité est observée pour certains des facteurs/dimensions.
[en] Through various textual and iconographic supports (poems and other literary works, political and historical speeches, paintings, statues, films), this article analyses the process that led to the political and nationalist recovery of the figure of Simón Bolívar. It shows the extent to which the independence leader has been transformed into a hero, with its share of exaggerations, to the point that a form of mythification has sometimes taken place that is more akin to poetry and the sacred than to historical reality.

[fr] À travers différents supports textuels (poèmes et autres œuvres littéraires, discours politiques et historiques) et iconographiques (peintures, statues, films), le présent article analyse le processus qui a conduit à la récupération politique et nationaliste de la figure de Simón Bolívar. Il montre combien le leader indépendantiste a été transformé en héros, avec son lot d'exagérations, au point que s'est opéré parfois une forme de mythification relevant davantage de la poésie et du sacré que de la réalité historique.
[en] This article offers a comparative study on three novellas and one poetic short fiction written by four francophone women writers from Algeria, Canada and Lebanon: Assia Djebar, Hélène Brodeur, Marguerite Andersen and Georgia Makhlouf. The critical approach presented focusses on the discursive, formal and thematic characteristics of each of the selected texts following a chronological order from 1966 to 2007, dates of the first and last publications. Similarities and differences concerning the corpus analyzed and the reception of these short forms in the work of these writers will be finally highlighted.

[fr] Cet article propose un regard comparé sur trois nouvelles et un récit bref en prose poétique appartenants à quatre écrivaines francophones d'origine algérienne, canadienne et libanaise: Assia Djebar, Hélène Brodeur, Marguerite Andersen et Georgia Makhlouf. L'étude critique analysera les traits discursifs, formels et thématiques dans chacun des textes choisis, suivant un ordre chronologique de publication compris entre 1966 et 2007. Les similitudes et divergences entre les quatre ouvrages du corpus seront également mises en lumière, au même temps qu'on s'arrêtera à la portée critique de ces textes dans le parcours créatif de ces auteures.
[en] The aim of this work is to analyse some of the main elements that constitute the originality and singularity of the literary production of the Portuguese writer Agustina Bessa-Luís, in order to reveal it's connection with an " écriture-femme ". The analyse of some historiographical metafictions which, by defenition, have a close link with canonic historical texts, allows us to understand that her narratives tend to a certain form of un-reading of those texts, creating other texts and images of the past, inherent to the construction of a "Herstory". This characteristic writing in Agustina Bessa-Luís narratives reveals a female poetics expressing the recognition of female experience and gives also back History, and Literature, to women.

[fr] Ce travail a pour propos d'analyser les principaux éléments qui font l'originalité et la singularité de l'écriture de la romanciére contemporaine portugaise Agustina Bessa-Luís, ceci pour la mettre en relation avec une écriture-femme. Pour cela, nous porterons notre attention sur certains romans á visée historiographique, afin de démontrer que malgré le lien étroit maintenu par l'auteure avec les textes canoniques de la Grande Histoire, elle finit par en effectuer des " délectures ", faisant émerger d'autres textes et d'autres images du passé, pour rendre lisible et visible une " Herstory ". Par ce mouvement, les textes d'Agustina Bessa-Luís sont animés par une véritable poétique du féminin, ils transcrivent l'expérience du féminin et rendent aux femmes l'Histoire mais également la littérature.
[en] The present paper deals with Manuel Arnillas's translation into Spanish (1841) of Alfred de Vigny's novel, Cinq-Mars (1826). Cing-Mars is the sole historical novel that the romantic novelist, De Vigny, wrote in his lifetime. This novel would begin Romanticism in France, following the trend already established in Europe by Scottish Walter Scott. The primary goal of this paper is to submit Arnillas's translation into a translational analysis —laying especial emphasis on additions, omissions and modifications in the Spanish text with respect to its original— to understand the translational method and techniques the translator has employed throughout the process of translating.

[fr] Ce travail porte sur la version en espagnol que D. Manuel Arnillas a faite en 1841 du roman Cinq-Mars d'Alfred de Vigny. Publié en 1826, Cinq-Mars est le seul roman historique du poète romantique, avec lequel il a inauguré ce genre narratif en France, demeurant dans le sillage de Walter Scott. Cet article offre une analyse traductologique de cette intéressante version, qui met en relief les ajouts, les suppressions et les variations du texte espagnol face au texte original, afin d'élucider la méthode de traduction et les techniques employées pendant le processus de traduction.
[en] The present study focuses on the development of the historiographical production on the Military Order of Santiago in the kingdom of Castile between 1350 and 1500. An evaluation of the information gaps that still remain in this investigation field has been made, in order to make known possible future research lines for medievalists.

[fr] Cet article étudie le développement de la production historiographique sur l ́Ordre de Santiago dans la couronne castillan-léonaise pendant la période comprise entre 1350 et 1500. Le bilan qu'on y dresse permet de reconnaître les lacunes d ́informations qui existent encore aujourd ́hui dans ce domaine ainsi que les futures lignes de recherche qui s ́ouvrent aux médiévistes.
[en] This article analyzes the evolution of production at Cartagena oil refinery, the first to be installed in the Iberian Peninsula. This refinery was inaugurated in 1950, and since then has been a reference in the national production of petroleum distillates. This paper details the political decisions that led to its implementation and development for decades. We also analyze the reasons and consequences of its recent modernization and enlargement. An investment of more than 3,000 million euros has been made due to: its strategic location next to one of the best ports of the Mediterranean for the transfer of oil and its derivatives; its connection with the interior refinery of Puertollano through a double pipeline; the availability of abundant soil, near and of own ownership, for the new facilities; and the need to obtain gas oils and kerosene, products of which Spain was deficient. ------------------------------

[fr] Cet article analyse l'évolution de la production de la raffinerie de pétrole à Cartagena, la première à être installée en Espagne. Inaugurée en 1950, elle a été depuis alors un exemple de référence dans la production nationale de distillats de pétrole. Ensuite, on examine les décisions politiques qui ont conduit à sa mise en œuvre et à son développement pendant des décennies. On analyse également les raisons et les conséquences de sa récente modernisation et son expansion. L'investissement effectué, supérieur à 3000 millions d'euros, estdu à son emplacement stratégique à côté de l'un des meilleurs ports de la Méditerranée pour le transfert de pétrole et de ses dérivés; par sa connexion avec la raffinerie intérieure de Puertollano à travers d'un oléoduc double; par la disponibilité des terrains, très proches et de fonds propre, pour construire les nouvelles installations; et le besoin d'obtenir du gazole et du kérosène, des produits déficitaire en Espagne
[en] This paper explores how textbooks are an integral aspect of the historical and edu cational heritage, not only as repository objects of individual and collective me mory, but also because they are an indis pensable source of research on school cul ture.The article defines the characteristics which differentiate a textbook from other books,presents data on their historical evolution, and evaluates research in the emerging field of Manualistics. Finally, the paper draws attention to some methodo logical precautions which must be taken into account in research on textbooks and outlines some strategies that have favoured the process of considering and treating textbooks as part of thehistorical heritage (preservation, cataloguing, and digitisation).

[fr] Cet article explore comment les manuels scolaires font partie du patrimoine historique et éducatif, non seulement parce qu'ils sont objets dépositaires de la mémoire individuelle et collective, mais aussi parce qu'ils constituent une source indispensable pour la recher che sur la culture scolaire. Dans le texte on définie ce qui caractérise un manuel scolaire face à d'autres types de livres, on donne quelques renseignements sur son évolution his torique, ainsi que l'on dresse un bilan de la recherche dans tout le nouveau champ de la manualistique. Finalement, on rappelle des précautions méthodologiques dont il faut tenir compte dans la recherché sur les manuels scolaires, et l'on enumère quelques straté gies qui ont favorisé leur "patrimonialisation" (conservation, catalogation, digitalisation).