BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article focuses on the application of relational psychomotor skills as a tool to improve social skills in children with autism. Relational psychomotor skills is an approach within psychomotor skills that focuses on the development of motor skills in relation to the environment and to others. This perspective considers that movement is not only a physical action, but also has a relational and communicative dimension. The study presents the case method to develop the study. It deals specifically with the case of three children aged 6 to 9 years with social difficulties and symptoms of autism spectrum disorder. Through the use of relational psychomotor skills and the collection of data by means of a pre-test and a post-test of the Movement Assessment Battery for Children (MABC) and the Victor L. Serra Psychomotor Development Test (TEPSI), a significant improvement in their coordination and dexterity to perform tasks of socia-bility and social skills was observed. In addition, studies are mentioned that support the idea that relational psychomotor skills can be an effective tool for addressing social and communication difficulties in children with autism. By providing a structured, playful environment to practice and develop social skills, it enables children to learn and apply social norms, understand nonverbal cues, and participate effectively in social interactions. Overall, the positive results obtained through the use of relational psychomotor skills suggest that this technique may be beneficial for the development of relational, social, and motor skills in children with autism.

[es] El artículo se enfoca en la aplicación de la psicomotricidad relacional como herramienta para mejorar las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La psicomotricidad relacional es un enfoque dentro de la psicomotricidad que se centra en el desarrollo de las habilidades motoras en relación con el entorno y con los demás. Esta perspectiva considera que el movimiento no es solo una acción física, sino que también tiene una dimensión relacional y comunicativa. El estudio presenta el método del caso para desarrollar el estudio. Se trata concretamente del caso de tres niños de 6 a 9 años con dificultades sociales y síntomas del trastorno del espectro autista. A través del uso de la psicomotricidad relacional y de la obtención de datos mediante un pre test y un post test de los Test de Motricidad Movement Assessment Battery for Children (MABC) y del Test de Desarrollo Psicomotor de Víctor L. Serra (TEPSI), se observó una mejora significativa en su coordinación y destreza para realizar tareas de sociabilidad y habilidades sociales. Además, se mencionan estudios que respaldan la idea de que la psicomotricidad relacional puede ser una herramienta eficaz para abordar las dificultades sociales y de comunicación en niños con TEA. Al proporcionar un entorno estructurado y lúdico para practicar y desarrollar habilidades sociales, permite a los niños aprender y aplicar normas sociales, comprender las señales no verbales y participar de manera efectiva en interacciones sociales.
[en] Currently, we are immersed in the fourth industrial revolution or industry 4.0. The ports are experiencing a process of digitalization, similar to that of other industrial and economic sectors. The objective is automation to make the supply chain more efficient and predictive, also pursuing intermodality and developing a more sustainable management to reduce pollution and gain flexibility and agility. However, this process is not without complexity and problems that make it difficult to implement in the Spanish case. That is why it is the experts' role to carry out an analysis of the current situation, reflecting on the possibilities and risks that the digitization of the port sector presents in our country. To carry out this analysis we will use a DELPHI panel whose final result will be the realization of a SWOT matrix. In the article the results obtained after the study are collected.

[es] Actualmente, nos encontramos inmersos en la cuarta revolución industrial o industria 4.0. Los puertos están viviendo un proceso de digitalización, similar al de otros sectores industriales y económicos. El objetivo es la automatización para hacer más eficiente y predictiva la cadena de suministro, persiguiendo también la intermodalidad y desarrollar una gestión más sostenible para reducir la contaminación y ganar flexibilidad y agilidad. Sin embargo, este proceso no está exento de complejidad y problemas que dificultan su implantación en el caso español. Es por ello que es papel de los expertos es realizar un análisis de la situación actual, reflexionando sobre las posibilidades y los riesgos que presenta en nuestro país la digitalización del sector portuario. Para llevar a cabo dicho análisis se recurrirá a un panel DELPHI cuyo resultado final será la realización de un matriz DAFO. En el artículo se recogen los resultados obtenidos tras el estudio realizado.
[en] This research work has been carried out in the subject Didactica de las Matematicas in the training of teachers of Early Childhood Education following the pedagogical model Flipped Learning in a completely online environment. This model commits to reverse the roles of the teacher and students making the latter the protagonists of their own learning process. The objective was to analyse the learning outcomes and student satisfaction after experiencing the flipped classroom model in one of the units of the subject. For this, a quasi-experimental design was used with a non-equivalent control group and a pretest measure of learning outcomes to control possible initial differences between groups. The different phases in the application of the flipped model are explained, both the preparation before the virtual face-to-face session of the teacher and the students, and its development and the final evaluation. The results of this study show that this pedagogical approach increases student performance and even more when they attend live sessions. Likewise, the subjective assessments obtained have as a common axis: the motivation and satisfaction towards the methodology experienced.

[es] El presente trabajo de investigación se ha llevado a cabo en la asignatura Didáctica de las Matemáticas en la formación de maestros de Educación Infantil, siguiendo el modelo pedagógico Flipped Learning, en un entorno completamente online. Este modelo compromete a invertir los roles del docente y del alumno, haciendo a este último protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El objetivo ha sido analizar los resultados de aprendizaje y la satisfacción del alumnado tras experimentar el modelo flipped classroom en uno de los temas de la asignatura. Para ello, se utilizó un diseño cuasiexperimental con un grupo de control no equivalente y una medida pretest de los resultados de aprendizaje para controlar las posibles diferencias iniciales entre los grupos. Se explicitan las distintas fases en la aplicación del modelo flipped, tanto la preparación previa a la sesión presencial virtual del profesor y los alumnos, como el desarrollo de la misma y la evaluación final. Los resultados de este estudio muestran que este enfoque pedagógico aumenta el rendimiento de los alumnos y más aún cuando se asiste en directo a las sesiones. Igualmente, las valoraciones subjetivas obtenidas tienen como eje común la motivación y satisfacción hacia la metodología experimentada.
[en] This study deals with the effect that experimental work has on the students' motivation and learning. Firstly, a bibliographic research was carried out in order to know about science learning and what are its benefits. Moreover, how the students learn through experimental work and what kind of lab practices exist were also a matter of study. Secondly, students and teachers from the school "Mare de Déu del Carme" were asked to fill out a survey through which students showed motivation for practical work and teachers seemed to, usually, give too many instructions to their students to carry out their lab task. Finally, an alternative model of lab practice based on an open investigation was proposed with the aim of increasing students' meaningful learning and their autonomy.

[es] El presente trabajo trata sobre el efecto que tienen las prácticas experimentales en la motivación y aprendizaje de los alumnos. En primer lugar se realizó una revisión bibliográfica sobre el aprendizaje de las ciencias y sobre qué beneficios tiene. Además se investigó sobre en qué se basa aprender mediante prácticas experimentales y por último, sobre los tipos de prácticas experimentales que existen. En segundo lugar, se pidió a alumnos de primero de bachillerato junto a profesores que realizaran un cuestionario donde se observó, generalmente, que los alumnos tienen motivación por las prácticas y que los profesores, normalmente, realizan las prácticas con guiones cerrados donde los alumnos solo tienen que seguir paso a paso lo que deben hacer. Por último un modelo de práctica experimental basado en una investigación abierta fue propuesto de forma que los alumnos adquieran un aprendizaje más significativo y ganen más autonomía a la hora de realizar una práctica de laboratorio.
[en] The purpose of our study is to conduct a systematic review of the research conducted on immigrant students in the school context in Spain from 2000 to 2020 contained in the SCOPUS and Web of Science databases. Our intention is to analyse the arc of Spanish research on immigration and school over these years. To do so, we have evaluated the emerging topics through content analysis, organizing the studies found according to the topics they discuss: (1) the social construction of immigrant students; (2) schooling processes; (3) educational measures at school; (4) teachers; (5) managing multilingualism at school; (6) the process of adapting to school and society; (7) family and school; (8) educational trajectories and school success; and (9) relations between educational policies and practices. The analysis helps us to understand the situation of educational research in this field, as well as to identify the challenges still pending which may guide both future studies and school practices in order to contribute to the real educational inclusion of these students.

[es] El propósito de nuestro trabajo es hacer una revisión sistematizada de las investigaciones realizadas sobre el alumnado inmigrante en el contexto escolar en España, desde el año 2000 hasta 2020 y recogidas en las bases de datos SCOPUS y Web of Science. Nuestra intención es analizar la trayectoria de la investigación española sobre inmigración y escuela en estos años. Para ello, hemos evaluado las temáticas emergentes a través del análisis de contenido, organizando los trabajos encontrados según las materias tratadas en ellos: (1) la construcción social del alumnado inmigrante; (2) los procesos de escolarización; (3) las medidas educativas en la escuela; (4) el profesorado; (5) la gestión del multilingüismo en el centro (6) el proceso de adaptación a la escuela y a la sociedad; (7) familia y escuela; (8) trayectorias educativas y éxito escolar; (9) relaciones entre políticas y prácticas educativas. El análisis realizado nos ayuda a comprender la situación de la investigación educativa en este ámbito, así como a identificar los retos pendientes, que puedan orientar tanto los futuros estudios, como las prácticas escolares, para contribuir a la inclusión educativa real de este alumnado.
[en] With the current migration and refugee crisis, jurists, political scientists and competent authorities in the European Union are increasingly faced with the issue of the arrival of minors in need of international protection. This research focuses on the diverse and interconnected practical difficulties encountered in the course of the process concerning the granting of such protection: "invisibility" of the minor, right to be heard, preservation of the family unit, international duty of non-refoulement, individual risk assessment in terms of "well-founded fear" and objective risk.

[es] Con la actual crisis migratoria y de los refugiados, juristas, politólogos y autoridades competentes de la Unión Europea se enfrentan cada vez más con la cuestión de la llegada de menores necesitados de protección internacional. Esta investigación se enfoca en las diversas e interconectadas di­ficultades prácticas surgidas en el curso del proceso concerniente al otorgamiento de esa protección: "in­visibilidad" del menor, derecho a ser escuchado, preservación de la unidad familiar, deber internacional de no devolución, evaluación del riesgo individual en función del "temor fundado" y del riesgo objetivo.
[en] The use of the resources of linguistics and psycholinguistics for pragmatic purposes is known as Legal argumentation. Thus, it is necessary to linkalso the pragmatic theory or the interface linguistics in order to explain how lawyer's procedures during the cross examination in Court can influence the judge, who has the role to solve the conflict. In order to achieve this goal, we analyze the legal interaction and the cross-examination questions of an intellectual property crime held in the criminal courts of Barcelona in 2010 to describe it from either a linguistic or a pragmadialectic perspective and to show up how the language is directly related to the Law proceedings.

[es] Una de las características más destacadas de la argumentación jurídica es la utilización de los recursos de la lingüística y de la psicolingüística con fines pragmáticos. Por esta razón, es preciso recurrir a la teoría pragmática y a la interfaz lingüística-pragmática , tanto en los estadios inicial como intermedio del proceso judicial, para explicar los procedimientos del interrogatorio en el acto judicial, dirigidos a influir en la psique del juez, quien ha de resolver el conflicto en sentencia a favor de una de las partes en litigio. Para ello, se procede a analizarlos desde una perspectiva lingüística y pragmadialéctica que permita conocer el carácter conflictivo-argumentativo de la interacción mediante la identificación de las preguntas utilizadas en el acto judicial de un supuesto delito contra la propiedad intelectual, celebrado en los Juzgados penales de Barcelona en 2010.
[en] The present Master's Final Project on intervention proposes a design and planning of a collective exhibition project that highlights through photography the Spanish Renaissance cathedral from its born in Granada to its arrival in Latin America. The aim is to emphasize the figure of the architect Diego de Siloé, who was the Granada's cathedral architect, and subsequently explain how this architectural typology which he designed passed through Guadix and Málaga. It was later adapted in Jaén through Andrés de Vandelvira, who also served as inspiration for the cathedrals in the Spanish Viceroyalties of Mexico and Peru. The different tasks and activities of the project in Granada, specifically in the Palacio de La Madraza, the Contemporary Culture Center of the University of Granada, are detailed. It is complemented by a virtual exhibition at the Institute of America in Santa Fe (Granada), along with parallel activities such as guided tours and a lecture series. The theoretical framework of the project is analyzed beforehand, diagnosing the context in which it will be carried out, and subsequently, it is developed in its methodological design. Finally, indications are provided on how to conduct its subsequent evaluation, along with conclusions, limitations, and prospectives.

[es] El presente Trabajo Final de Máster de intervención plantea un diseño y planificación de proyecto expositivo colectivo que difunda a través de la fotografía la catedral renacentista española, desde su gestación en Granada hasta su llegada a Latinoamérica. Se pretende que se ponga en valor a la figura del arquitecto Diego de Siloé, artífice de la Catedral de Granada, para posteriormente explicar cómo esta tipología arquitectónica que diseñó pasó de sus manos por Guadix, Málaga. Después se adaptó en Jaén a través de Andrés de Vandelvira, quien sirvió también de inspiración para las catedrales del Virreinato español en México y Perú. Se desglosan las diferentes tareas y actividades del proyecto en Granada, concretamente en el Palacio de La Madraza. Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada. Se complementa de una exposición virtual en el Instituto de América de Santa Fe, así como con actividades paralelas de visitas guiadas y ciclo de conferencias. Se analiza previamente el marco teórico del proyecto, se diagnostica el contexto en el que se va a llevar a cabo y posteriormente se desarrolla en su diseño metodológico. Finalmente se indica cómo realizar su posterior evaluación, las conclusiones, limitaciones y prospectiva.
[en] This study addresses the synergy between neuroeducation and artificial intelligence (AI), specifically neural networks, in the teaching of Spanish as a foreign language through online platforms. Neuroeducation provides a deeper understanding of how learning and information processing occur in the brain, which is crucial for the creation of efficient teaching techniques, especially considering the linguistic and grammatical diversity of Spanish. On the other hand, AI, and particularly neural networks, mimic information processing in the human brain, offering potential applications for education. In Spanish teaching, these technologies allow for adaptation to the student's learning style and provide immediate and personalized feedback, key elements for language learning. Online learning platforms are increasingly integrating these technologies and principles. The combination of neuroeducation and neural networks allows these platforms to adapt to individual student needs, offering optimized teaching methods and enhancing the effectiveness of teaching Spanish as a foreign language. In summary, this work investigates how the convergence between neuroeducation and AI can result in substantial improvements in online Spanish teaching, providing a more personalized and brain-centered approach to language learning.

[es] El presente trabajo aborda la sinergia entre la neuroeducación y la inteligencia artificial (IA), específicamente las redes neuronales, en la enseñanza del español como lengua extranjera a través de plataformas en línea. La neuroeducación proporciona una comprensión más profunda del aprendizaje y procesamiento de la información en el cerebro, lo que resulta vital para la creación de técnicas de enseñanza eficientes, especialmente en el ámbito de la diversidad lingüística y gramatical del español. Por otro lado, la IA, y en particular las redes neuronales, replican el procesamiento de información en el cerebro humano, ofreciendo potenciales aplicaciones para la educación. En la enseñanza del español, estas tecnologías permiten una adaptación al estilo de aprendizaje del estudiante y ofrecen retroalimentación inmediata y personalizada, elementos clave para el aprendizaje de un idioma. Las plataformas de aprendizaje en línea están integrando cada vez más estas tecnologías y principios. La combinación de la neuroeducación y las redes neuronales permite a estas plataformas adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo métodos de enseñanza optimizados y mejorando la efectividad de la enseñanza del español como lengua extranjera. En resumen, este trabajo investiga cómo la convergencia entre la neuroeducación y la IA puede resultar en mejoras sustanciales en la enseñanza del español en línea, proporcionando un enfoque más personalizado y centrado en el cerebro para el aprendizaje de idiomas.
[en] This work develops an Educational Innovation Plan for a Compulsory Secondary Education Centre in a municipality in Navarre and is based on a Diagnosis of Educational Innovation carried out previously. Firstly, a contextualisation exercise is carried out to find out the characteristics of the centre, its human and physical aspects, current educational innovation and the needs that have been observed. In order to respond to these needs, an Innovation Plan is proposed to be developed over three years, based on four fundamental axes: to strengthen horizontal leadership based on the transformation of the departments, to integrate the centre into the community and vice versa, to continuously train teachers in aspects necessary for good educational innovation and to develop and control new methodologies in the classroom. In this way, educational practice and theory will come together in a planned way, achieving the true objective of this Final Degree Project: to achieve quality education for all.

[es] El presente trabajo desarrolla un Plan de Innovación Educativa para un Centro de Educación Secundaria Obligatoria de un municipio navarro y está basado en un Diagnóstico de Innovación Educativa que se llevó a cabo previamente. En primer lugar, se realiza un ejercicio de contextualización para que queden constatadas las características del Instituto, sus aspectos humanos y físicos, la innovación educativa actual y las necesidades que se han observado. Para cubrir estas necesidades se propone un Plan de Innovación a desarrollar en tres años, a partir de cuatro ejes fundamentales: fomentar un liderazgo horizontal asentado en la transformación de los departamentos, integrar el Centro en la comunidad y viceversa, formar continuamente al profesorado en aspectos necesarios para un buen desempleo de la innovación educativa y desarrollar y realizar un seguimiento de las nuevas metodologías en el aula. De esta forma, se conseguirá aunar de una forma planificada la práctica y la teoría educativa logrando alcanzar el verdadero objetivo de este Trabajo de Fin de Estudios: conseguir una educación de calidad para todos.
[en] In this work the intention is to make an approach to some literary works, authors and also spanish history and culture that is related with the city of Salamanca. First, there will be a review of the literary aspects in relation to tourism, culture and the creation of different literary routes. Next, the didactic proposal will be presented, where the activities will be directed towards a student from an academy in this same city, whose level of spanish will be high, specifically a B2 level will be worked on. This proposal has the final activity of the creation of a literary map by the students, where the places that have been worked on will be marked on it, for example, el huerto de Calixto y Melibea. In this way, a series of exercises related to the different competences, skills and aspects that are proposed in a varied way, in addition to working on the approach mentioned at the beginning of the proposal.

[es] Con este trabajo se pretende realizar un acercamiento hacia algunas obras literarias, autores y también la historia y cultura española que guarda relación con la ciudad de Salamanca. Primeramente se realizará un repaso por los aspectos literarios en relación con el turismo, la cultura y la creación de diferentes rutas literarias. A continuación, se presentará la propuesta didáctica, donde las actividades se dirigirán hacia un alumnado de una academia de esta misma ciudad, cuyo nivel de español será alto, concretamente se trabajará en un nivel B2. Esta propuesta tiene como tarea final la creación de un mapa literario por parte de los estudiantes, donde se marcarán los lugares que se han trabajado a lo largo de las sesiones, por ejemplo, el Huerto de Calixto y Melibea. De esta manera se plantean una serie de ejercicios relacionados con las diferentes competencias, destrezas y aspectos de forma variada, además de trabajar el acercamiento mencionado al principio de la propuesta.