BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The project will consist of organizing a hiking trail in the City Council of Guitiriz, the "Water Route", adding different points of activities, in the different stops of the route. In each of them, it will be necessary to carry out a series of tests as a gymkhana, in which not only the one who reaches the finish line first will win exclusively. The participant who gets the most points in each of the activities, added to the final time of the route, will have a good chance of winning the final prize. It is essential to take into account the main objectives of this type of activities such as, educate the population in values, promote active lifestyles, create good habits, as well as give them the possibility of performing a different and very dynamic activity. The realization of these activities offers many advantages, since through them aspects as important as cooperation, teamwork or even the approach between the participants themselves are worked. In turn, carrying out activities in the natural environment, provides other knowledge and learning that on a day-to-day basis are impossible to experience, and that when they occur in real situations become unforgettable. As far as the route is concerned, it will begin at the "Chapel of San Alberte", until reaching the finish line at the "Balneario de Pardiñas", the last point of the route, where the awards ceremony and an act of end of event will be held.

[es] El proyecto consistirá en organizar una ruta de senderismo en el Ayuntamiento de Guitiriz, la "Ruta del Agua", añadiendo diferentes puntos de actividades, en las distintas paradas de la ruta. En cada una de ellas, habrá que llevar a cabo una serie de pruebas a modo de yincana, en el que no solo exclusivamente ganará el que llegue primero a la meta. El participante que más puntos consiga en cada una de las actividades, sumado al tiempo final de la ruta, tendrá muchas posibilidades de hacerse con el premio final. Es imprescindible tener en cuenta los objetivos principales de este tipo de actividades como es, educar a la población en valores, promover estilos de vida activos, crear buenos hábitos, así como darles la posibilidad de realizar una actividad diferente y muy dinámica. La realización de estas actividades brinda muchas ventajas, ya que mediante de ellas se trabajan aspectos tan importantes como la cooperación, el trabajo en equipo o mismo el acercamiento entre los propios participantes. A su vez, realizar actividades en el medio natural, aporta otros conocimientos y aprendizajes que en el día a día son imposibles de vivenciar, y que cuando se dan en situaciones reales se convierten en inolvidables. En lo que se refiere a la ruta, esta comenzará en la "Capilla de San Alberte", hasta llegar a meta en el "Balneario de Pardiñas", último punto de la ruta, donde se realizará la entrega de premios y un acto de final de evento.
[en] Motivated by the strong support of STEM fields in USA education, there has been a proliferation of software and hardware tools that aim to ease the learning of programming by children. In this work we develop a prototype of an innovative software tool, APaM: Aprende Programación Haciendo Música (Learn Programming Doing Music), easing the learning of programming by children with the music as a motivational element. To achieve this, we studied the motivations and benefits for children of learning programming, we analyzed already existing tools and their characteristics and we researched current trends in end-user programming, looking for improvement points and new scopes to make this tool really innovative. Finally, we discuss the adopted design decisions, we detail the implementations process and we validate the tool with experts and final users, showing the possibilities of APaM.

[es] Motivados por la potenciación en la educación infantil de las materias STEM (sobre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en EEUU ha habido una proliferación de herramientas software y hardware para facilitar el aprendizaje de la programación por niños. En este trabajo se desarrolló un prototipo de herramienta software innovadora, APaM: Aprende Programación Haciendo Música, para facilitar el aprendizaje de la programación por niños con la música como elemento conductor. Para ello, se estudiaron las motivaciones y beneficios para los niños de aprender programación, se analizaron críticamente las herramientas ya existentes y sus características, y se investigaron las tendencias en el mundo de la programación de usuario final, buscando puntos de mejora y nuevos enfoques para hacer esta herramienta innovadora. Finalmente, se discutieron las decisiones de diseño adoptadas, se detalló la implementación y se validó la herramienta con expertos y usuarios finales, mostrando las posibilidades de APaM.
[en] Objective: The article analyses and characterizes the ethical principles that underpin publication rules about authorship disputes in the education journals listed in Journal Citation Reports (JCR). Methodology: The article analyses the content of the ethical principles, submission conditions and author and reviewer guidelines required by the journals listed in the JCR subject category "Education and Educational Research". It analyses the presence of the following categories: inclusion and exclusion criteria, author order and maximum number of authors, corresponding author's role, changes to authorship and conflicts of interest between students and their supervisors or mentors. The results are classified according to publisher, geographical region and JCR quartile. Results: A little over half of the journals analysed include authorship-related ethical principles in their publication rules. Most commonly, these principles relate to inclusion criteria, followed by author order and corresponding author's role. Geographical region plays a decisive role in determining how far these principles are applied, while impact factor does not.

[es] Objetivo: analizar y caracterizar los principios éticos relativos a los conflictos de autoría que recogen en sus normas las revistas de educación incluidas en el Journal Citation Reports (JCR). Metodología: análisis de contenido de las indicaciones éticas, normas de envío, guías para autores y normas para revisores de las revistas que forman parte de la categoría de educación e investigación en la educación del JCR. Se analizó la presencia de las siguientes categorías: criterios de inclusión y exclusión, orden y número máximo de autores, rol del autor de correspondencia, cambios en la autoría y conflictos entre estudiantes y supervisores. Se categorizaron los resultados según la editorial y el área geográfica de publicación y el cuartil del JCR. Resultados: algo más de la mitad de las revistas analizadas incluyen principios éticos relacionados con la autoría en sus normas. Los más presentes son los relativos a los criterios de inclusión, seguidos del orden de los autores y el rol del autor de correspondencia. El área geográfica de publicación constituye un factor determinante a la hora de prestar más o menos atención a estas cuestiones, al contrario de lo que ocurre con el factor de impacto, que no genera diferencias significativas.
[en] The present study aims to analyze the contributions of the intercultural pragmatics in teaching-learning of Spanish as a second language, and to contribute to delineate didactic actions that favor intercultural communication. Intercultural pragmatics emphasizes the importance of the nonverbal communication systems when the learner's communicative competence development is approached. It also emphasizes the need to consider the student's culture, along with the target culture and language, as a process to overcome cultural crashes, pragmatic mistakes and misunderstandings in order to achieve an effective and intercultural communication.

[es] El presente estudio pretende analizar los aportes de la pragmática intercultural en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, y contribuir a delinear actuaciones didácticas que favorezcan la comunicación intercultural. La pragmática intercultural enfatiza la relevancia de los sistemas de comunicación no verbal en el desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiente; señala la necesidad de considerar la cultura del alumno, junto a la cultura y lengua meta, como mecanismo para superar choques culturales, errores pragmáticos y malentendidos, a fin de alcanzar una comunicación eficaz e intercultural.
[en] Introduction: Martín Lobo, P (2012), is one of the authors who has studied the relactionship between motor skills and cognitive development. This study analyze this relationship because is very interesting to the education system. Objective: This study analyze the relationship between multiple intelligences and psychomotor. Methodology: It has been evaluated 34 student between 5 and 6 years old, for this, Psychomotor test (L. Picq and P. Vayer) and questionnaire of Primary to identity multiple intelligences at Primary School (Armstrong, 2001) have been used as resource to evaluate this study. The sample has been divided in 2 groups; group 1 has 19 students who haven´t got psychomotor experiences at pre-school education; and group 2 has 15 students who have got psychomotor experiences last years. Results: The analysis of information underline that group number 2 has gotten better results than group number 1, and furthermore the interpersonal, intrapersonal, bodity- kinesthetic, musical and visual- special intelligences have been significant differences. Conclusion: to work psychomotor in early age favors the development of multiple intelligences and allows an improvement in academic performance. Finally, an intervention programme has been designed for the groups, where psychomotor and multiple intelligences are worked

[es] Introducción; Martín Lobo, P. (2012), ha sido una de las autoras que han estudiado la relación existente entre la motricidad y el desarrollo cognitivo, siendo uno de los temas con gran interés en el sistema educativo, y en el cual se centra el presente estudio. Objetivo: analizar la relación que puede existir entre las inteligencias múltiples y la psicomotricidad. Metodología: se ha evaluado a 34 alumnos de entre 5 y 6 años de edad usando como instrumentos el examen psicomotor de L.Picq y P.Vayer (coordinación dinámica general, óculo manual, control postural y lateralidad) y cuestionario de primaria del profesor para diagnosticar Inteligencias Múltiples en Primaria (Armstrong, 2001). La muestra ha sido dividida en dos grupos; 19 (Grupo 1: no practicaron psicomotricidad en la etapa de infantil) y 15 alumnos (Grupo 2: practicaron psicomotricidad en los años anteriores).Resultados; el grupo 2 ha obtenido mejores resultados en las pruebas que el grupo 1, siendo estas diferencias estadísticamente significativas en las siguientes inteligencias; interpersonal, intrapersonal, corporal, musical y viso espacial. Conclusiones; trabajar la psicomotricidad en edades tempranas favorece el desarrollo de las inteligencias múltiples y permite una mejora en el rendimiento académico. Por lo que se ha diseñado un programa de intervención, para los dos grupos, donde se trabajen los distintos aspectos psicomotrices, así como paralelamente, las inteligencias múltiples.
[en] This paper conducts a bibliographic review of the main theoretical formulations that make migration processes dialogue with urban dynamics. From this, two records of academic literature arise. The first one, from a sociological approach, problematizes not only the modalities of gradual integration of immigrants into urban space but also the challenges resulting from the forms of occupation and transformation of the social, economic, cultural, and symbolic spaces of the city. The second one has a political science approach that explores the new analytical perspectives that reconstruct and reformulates the problems of the urban management of immigration, examining the different scenarios and factors that influence and shape the governance of immigration and cultural diversity in cities. These two approaches are significantly useful and have undeniable heuristic value to construct a modern immigration theory in the urban context.

[es] Este artículo realiza una revisión bibliográfica de las formulaciones teóricas más destacadas que hacen dialogar los procesos migratorios con las dinámicas urbanas. De ella se desprenden dos registros de literatura académica. El primero, de corte sociológico, problematiza no solo las modalidades de la inserción progresiva de los inmigrantes en el espacio urbano, sino también los desafíos resultantes de las formas de ocupación y de transformación de los espacios sociales, económicos, culturales y simbólicos de la ciudad. El segundo, de corte politológico, profundiza en las nuevas perspectivas analíticas que recomponen y reformulan la problemática de gestión urbana de la inmigración, indagando en los distintos escenarios y factores que influyen y moldean la gobernabilidad de la inmigración y de la diversidad cultural en las ciudades. Los dosregistros resultan de máxima utilidad y de valor heurístico innegable con el fin de construir una teoría moderna de las migraciones en el contexto urbano.
[en] In 2021, Colombia experienced one of the most significant periods of social protests-initially motivated as a response to the reforms proposed by this country's government in tax, health, or pension matters-in its recent republican history. A highly conflictive scenario, in which social networks played a leading role reporting what happened each day of protests and as a scenario to vindicate social demands. In this context, this work aims to understand how the sentimental polarization observed on Twitter favored the digital mobilization strategy. To this end, we collected 1,215,646 messages published in Spanish on Twitter from 05/01/2021 to 07/03/2022, and linked to the leading hashtags used during the period studied (#paronacionalcolombia, #nosestanmatandocolombia, #SOSColombia, #Colombiaalertaroja, and #ColombiaSOSDDHH). The results show us an apparent coordination between users located in different countries, who digitally mobilize the debate around these protests through the viralization of thematic axes focused mainly on making visible the protests' development, the violence of the Colombian security forces, and the violation of human rights. These issues addressed in micro-narratives published on Twitter contain a different sentimental charge, depending on the country of origin of these messages. This can favour the polarization and conflict of public opinion around what happened in that country..

[es] En 2021, Colombia vivió uno de los períodos de protestas sociales –motivadas inicialmente como respuesta a las reformas planteadas por el gobierno de este país, en materia tributaria, de salud o de pensión– más significativos de su historia republicana reciente. Un escenario de alta conflictividad, en el que las redes sociales tuvieron un rol protagónico, al dar cuenta de lo que acontecía en cada jornada de protestas y como escenario para reivindicar las demandas sociales. En este contexto, este trabajo busca comprender cómo la polarización sentimental observada en Twitter favoreció la estrategia de movilización digital. Para abordar este objetivo, se analizó un total de 1.215.646 mensajes publicados en español, recolectados en Twitter entre el 01/05/2021 y el 03/07/2022, y asociados con los principales hashtags empleados durante el período estudiado (#paronacionalcolombia, #nosestanmatandocolombia, #SOSColombia, #Colombiaalertaroja y #ColombiaSOSDDHH). Los resultados muestran una aparente coordinación entre usuarios localizados en diferentes países, quienes movilizan digitalmente el debate alrededor de estas protestas, mediante la viralización de ejes temáticos centrados, principalmente, en visibilizar el desarrollo de las protestas, la violencia de los cuerpos de seguridad del Estado colombiano, y la violación de los derechos humanos. Estos temas abordados en micro narrativas publicadas en Twitter contienen una carga sentimental diferente, de acuerdo con el país de origen de estos mensajes, que pudieron favorecer la polarización y conflictividad de la opinión pública alrededor de lo acontecido en dicho país.
[en] This paper describes and explains the recent trends in life expectancy at birth in Spain from an interdisciplinary perspective. It is based on two methods: segmented linear regression, and decomposition of life expectancy. The study consists of three sections. First, a description is provided of the demographic factors that explain the increase in the life expectancy at birth of the Spanish population from 1910 to 2009, which is in excess of 40 years. Second, the effect that changes in mortality have had on life expectancy at birth during 1980-2009 is analysed by cause of death of the population aged 65 and above. And third, the social and epidemiological causes underlying that increase are described. It is concluded that the increase of life expectancy at birth in Spain is mainly due to the reduction of mortality at advanced ages and a decrease in cardiovascular mortality

[es] Este trabajo describe y explica de forma interdisciplinar las tendencias recientes de la esperanza de vida al nacimiento en España. Se utilizan dos metodologías: regresión lineal segmentada y descomposición de la esperanza de vida. El estudio consta de tres partes. Primero, se describen los factores demográficos que se encuentran tras el aumento de más de 40 años en la esperanza de vida al nacimiento de 1910 a 2009. Segundo, se analiza el efecto que el cambio de la mortalidad, por causa de muerte, en mayores de 65 años ha tenido en esa esperanza de vida en 1980-2009. Y tercero, se aportan las causas socioepidemiológicas que hay detrás de dicho incremento. Se concluye que ese aumento se debe principalmente a la reducción de la mortalidad en las edades avanzadas y a la disminución de la mortalidad por enfermedades cardiovasculares.
[en] Educational inclusive interventions with children with specific needs for educational support in the Preschool Education are consolidated as one of the most effective actions. Therefore, the aim of this work was to know how diversity educational attention was developed in the Preschool Education. To do this, a simple descriptive design was chosen and a questionnaire was used as a measuring instrument. The sample consisted of 142 teachers of Preschool Education from several Spanish public and private schools. The results showed very positive attitudes towards diversity, putting into practice inclusive measures to attend to students. Among the most important needs was the increase of personal and material resources at school. The implementation of educational practices which deal with diversity contribute to the improvement of interpersonal relationships and school competence. © 2020 Universidad Austral de Chile.

[es] Las intervenciones educativas de carácter inclusivo con niños con necesidades específicas de apoyo educativo en la etapa de Educación Infantil se consolidan como una de las actuaciones más eficaces. Por esto, el objetivo del presente trabajo fue conocer cómo se desarrollaba la atención educativa a la diversidad en el segundo ciclo de Educación Infantil. Para esto, se optó por un diseño descriptivo simple y se empleó como instrumento de medida un cuestionario. La muestra estuvo formada por 142 maestros del segundo ciclo de Educación Infantil de diversos colegios públicos y concertados españoles. Los resultados mostraron actitudes muy positivas hacia la diversidad, poniendo en práctica medidas inclusivas para atender al alumnado. Entre las necesidades más importantes destacó el aumento de recursos personales y materiales en los centros. La implementación de prácticas educativas que atiendan a la diversidad favorece la mejora de las relaciones interpersonales y la competencia escolar.
[en] The present research aims at establishing a taxonomy to facilitate investigation in the field of graphic design. At present, there is no such area of knowledge in Spain defined as design or graphic design to provide visibility of this field or create a specific area category. This article aims to make a value proposition to graphic design studies and all the associated sub-disciplines. To this end, an investigation has been carried out into the degree courses that incorporate design subjects in a specific or comprehensive manner. The purpose was to identify the branch of knowledge most closely related to graphic design and determine its field of knowledge in the UNESCO Codes. Nowadays, design research is blurred by the lack of UNESCO codes that unify the studies associated, directly or indirectly, with the subjects of this field of study. The current terminology used by experts, professionals and researchers shows that the term "graphic design" (Tena Parera, 2021) has been used persistently in many research projects over the last eight years. This means that we need to revise the importance of having an area of knowledge and specific UNESCO Codes. The updated codes will highlight the value of graphic design, allowing us to classify and organise a discipline that brings together in this field of study and will make us focus on research in the graphic sector more efficiently.

[es] La presente investigación tiene como objetivo articular una estructura taxonómica que facilite la investigación en el campo del diseño gráfico. En la actualidad no se dispone de un área de conocimiento en España definida como diseño o diseño gráfico que facilite su visibilidad y lo categorice como área. Este artículo pretende hacer una propuesta de valor a los estudios de diseño gráfico y todas las subdisciplinas asociadas. Para ello se ha realizado una investigación de los estudios de grado que, de manera puntual o amplia, incorporan asignaturas de diseño. Todo ello, con el fin de concretar la rama de conocimiento más afín al diseño gráfico y determinar su Campo de conocimiento en los Códigos UNESCO. Hoy en día, la investigación en diseño queda desdibujada por no disponer de códigos UNESCO que unifiquen los estudios asociados, de manera directa o indirecta, a las materias de los campos de estudio. La terminología actual empleada por los expertos, profesionales e investigadores demuestra que el uso del término diseño gráfico (Tena Parera, 2021) ha sido empleado con asiduidad en un gran número de investigaciones en los últimos ocho años. Todo ello hace que debamos actualizar la importancia de disponer de un área de conocimiento y unos Códigos UNESCO que pongan en valor el diseño gráfico que permitan clasificar y organizar una disciplina que aglutine dicho campo de estudio para focalizar las investigaciones del sector gráfico de manera más eficiente.