[en] Introduction: Introduction: Thesis advising is an essential component in academic training, where students embark on the task of researching and contributing to knowledge in their field of study, for this it requires specific competencias on research and tools that contribute to its development. Objective: The objective of this study was to analyze the use of teaching strategies by professors in the thesis advising process to develop research competencies in students in the last cycles of higher education. Method: An exploratory phenomenological qualitative design was followed, and semistructured interviews were applied to three research experts and three students from the Faculty of Psychology, belonging to a private university in the city of Tarapoto-Peru, who were selected through purposive convenience sampling. Results: It was understood that (a) the didactic strategies that are applied in teaching and learning for the achievement of academic objectives are collaborative work, case studies, the use of audiovisual resources, teamwork; (b) research competencies are defined as a set of skills, skills and attitudes needed to carry out research and thesis projects; In addition, (c) it is necessary to know how to formulate problems, hypothesize, master statistical software and argue the results efficiently; (d) it is important to emphasize the capacity for the analysis of methodological coherence and the use of bibliographic managers. Discussion: The identified strategies allow the acquisition of knowledge for the development of research competencies, however, to achieve greater functionality, students must demonstrate willingness and commitment.

[es] Introducción: La asesoría de tesis es un componente esencial en la formación académica. Durante este proceso los estudiantes se embarcan en la tarea de investigar y contribuir al conocimiento en su campo de estudio. Pero para que esto resulte, es necesario que cuenten con competencias específicas sobre la investigación y herramientas que contribuyan en su desarrollo. Objetivo: El objetivo fue analizar el uso de las estrategias didácticas de los docentes en el proceso de asesoría de tesis para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes de últimos ciclos de educación superior. Método: Se siguió un diseño cualitativo fenomenológico exploratorio y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres docentes expertos en investigación y a tres estudiantes de la Facultad de Psicología, pertenecientes a una universidad privada en la ciudad de Tarapoto-Perú, y que fueron seleccionados mediante un muestreo intencional por conveniencia. Resultados: Se comprendió que (a) las estrategias didácticas que se aplican en la enseñanza aprendizaje para el logro de los objetivos académicos son el trabajo colaborativo, el estudio de casos, el uso de recursos audiovisuales, el trabajo en equipo e incluyen, la asesoría y el rol docente; (b) se definen a las competencias investigativas como un conjunto de habilidades, capacidades y actitudes necesarias para realizar una investigación y proyectos de tesis; (c) además, es necesario saber formular problemas, hipotetizar, dominar Software estadísticos y argumentar los resultados eficientemente; y (d) es importante enfatizar la capacidad para el análisis de la coherencia metodológica y el uso de gestores bibliográficos. Discusión: Las ..