BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the present research, we aimed to analyse the general difference between the student group of team sports and the student group of individual sports, to assess specific differences in their self-evaluation, and observe if their level of expertise could predict success in the trainees corresponding to these team sports. The results revealed that those devoted to individual sports studies significantly overestimated their self-evaluation with respect to that of the teacher, while those in team sports groups showed no significant differences compared with the teacher's evaluation. This is one of the few studies that has tested the comparisons between self-evaluation and the teacher´s evaluation in team and individual sports which may provide insights for future research in this topic.

[es] El objetivo principal de la presente investigación fue el de analizar la diferencia general entre un grupo de estudiantes del grado de ciencias del deporte con experiencia en deportes de equipo y un grupo de estudiantes con experiencia en deportes individuales durante la asignatura de fundamentos de los deportes colectivos. En este sentido, se pretendió evaluar diferencias específicas en su autoevaluación y observar si su nivel de experiencia podría predecir el éxito en los alumnos correspondientes a estos deportes. Los resultados revelaron que los dedicados a los estudios deportivos individuales sobrestimaron significativamente su autoevaluación respecto a la del profesor, mientras que el alumnado del grupo de deportes colectivos no mostró diferencias significativas respecto a la evaluación del profesor. Este es uno de los pocos estudios que ha probado las comparaciones entre la autoevaluación y la evaluación del profesor en deportes de equipo e individuales, lo que puede brindar información para futuras investigaciones en este tema.
[en] Royal Decree-Law 7/2021 of 27 April 2021 implements Directives (EU) 2019/770 and 2019/771 and amends, once again, the Texto Refundido de la Ley General de Defensa de los Consumidores y Usuarios. The new articles resulting from transposition are very long, unwieldy, and sometimes difficult to understand. The following commentary shows some gaps and inconsistencies in the new Spanish rules.

[es] El Real Decreto-Ley 7/2021, de 27 de abril, transpone las Directivas (UE) 2019/770 y 2019/771 y modifica, una vez más, el Texto Refundido de la Ley General de Defensa de los Consumidores y Usuarios. Los nuevos artículos resultantes de la transposición son muy largos, poco manejables y a veces difíciles de entender. El siguiente comentario muestra algunas lagunas e incoherencias de la nueva normativa española.
[en] This article shows the preliminary results of a longitudinal study that aims to (i) determine the impact of bilingual education on the acquisition of contents related to social sciences, and (ii) its effect on the reduction of gender-based achievement differences. To this end, the results of students in the 4th year of primary education (n = 119) of one bilingual and one nonbilingual school located in an urban area were compared. It was guaranteed that the groups were homogeneous in terms of socio-economic level, that they had received a similar teaching methodology and same amount of social science teaching hours (3 hours a week). The results showed (i) the students who received the subject of social sciences in English had acquired knowledge in a similar manner to those who had received it in their mother tongue and (ii) the bilingual education levelled the gender differences observed in the non-bilingual school in favour of males.

[es] En este artículo se muestran los resultados preliminares de un estudio longitudinal que se dirige a (i) determinar el impacto de la enseñanza bilingüe en la adquisición de los contenidos relativos a las ciencias sociales, y (ii) su efecto en la reducción de las diferencias de logro basadas en el género. Para ello se compararon los resultados de alumnos de 4° de educación primaria (n=119) de una escuela bilingüe y otra no bilingüe situadas en una zona urbana. Se garantizó que los grupos eran homogéneos en términos de nivel socio-económico, que habían recibido una metodología docente similar y el mismo número de horas de ciencias sociales (3 horas semanales). Los resultados mostraron (i) los alumnos que recibieron la asignatura de ciencias sociales en inglés habían adquirido conocimientos similares a los que la habían recibido en su lengua materna y (ii) la enseñanza bilingüe niveló las diferencias de género observadas en la escuela no bilingüe en favor de los varones.
[en] This paper addresses the various reforms required by the current regulation of the monitoring process, both organic and procedural, in view of the problems that arise in the practice of our courts, and with the hope that one or more of them can be taken into account in the announced Draft Law on Procedural Efficiency Measures.

[es] El presente trabajo aborda las diferentes reformas que precisa la vigente regulación del proceso monitorio, tanto orgánicas como procesales, a la vista de los problemas que se plantean en la práctica de nuestros tribunales, y con la aspiración de que alguna o algunas de ellas puedan ser tenidas en cuenta en el anunciado Anteproyecto de Ley de Medidas de Eficiencia Procesal.
[en] The use of mercury (Hg) for the extraction of gold from placer-type deposits by amalgamation, where free-gold is found in the sediments as a result of the hydraulic force, represents the cornerstone of Roman archaeology. Although there exist evidences for the use of mercury during this historical period, few studies have been carried out to establish the conditions under which its use was justified in the recovery and benefit of gold from secondary deposits. In this work, a geochemical study of mercury was performed to establish the mechanism of gold recovery in relation to this type of exploitations. For this purpose, two mining sectors with similar characteristics have been selected, where the use of Hg would be justified across the washing sector of the mines (agogae channel). The results indicate that the anomalies observed would be linked to the collection of Hg for subsequent use, since a high concentration is revealed in the lower sectors of the exploitation. This confirms the use of mercury for gold mining in gold-bearing placer deposits, shedding light on the recovery methods used in Roman times.

[es] Una de las mayores incógnitas en el estudio geoarqueológico de la minería aurífera romana se refiere al empleo de la amalgama con mercurio para su extracción en yacimientos tipo placer, donde el oro libre se concentra formando pequeñas partículas o pepitas extraídas directamente del sedimento aurífero mediante la fuerza hidráulica. A pesar de que el uso y propiedades del mercurio eran conocidas en época romana, son escasos los estudios realizados que permitan establecer las condiciones en las que su empleo estaba justificado en la recuperación y beneficio del oro procedente de yacimientos secundarios (Sánchez-Palencia y García, 2014). En este trabajo se ha realizado un estudio geoquímico de Hg para establecer cuáles eran los métodos de recuperación relacionados con este tipo de explotaciones. Para ello, se han seleccionado dos sectores mineros con características semejantes, donde su uso estaría justificado en los tramos de canal donde se realizaría la extracción (agogae). Los resultados indican que las anomalías observadas estarían ligadas al acopio para su posterior uso, ya que se concentran en los tramos inferiores de las mismas. Esto confirma el uso de mercurio para el beneficio aurífero en yacimientos de tipo placer, arrojando luz sobre los métodos de recuperación empleados en época romana.
[en] The school is a natural context in which the communication strategies of teachers in their interaction with students are essential for the development of their oral competence. The goal of the study is to contribute to the improvement of teaching practice in relation to communicative and oral language competence through the use of a digital tool. The participants were 8 teachers and their pupils from 6 kindergarten and primary schools in Catalonia, 5 of which are public (2 ordinary and 3 cyclical) and 1 is private (special). As for teachers, 4 constitute the intervention group and 4, the comparison group. For 6 months, the 4 teachers of the intervention groups used the tool to self-evaluate their practices, made decisions to improve it and to introduce changes. The researchers observed 5 class sessions of each teacher, evaluated them with the same tool and each teacher-researcher pair talked and reflected on the classes in 5 meetings during the semester. The evaluations of the class sessions yielded significant differences between the scores obtained by the teachers who participated in the professional development process and those who did not. We argue, therefore, that the digital tool has contributed to the professional development of teachers and to the improvement of the oral communicative competence of their students. The implications derived from this research highlight the need to train teachers in the area of teaching the communicative and linguistic competence of students with the help of digital technology.

[es] La escuela constituye un contexto natural en el que las estrategias comunicativas de los docentes en su interacción con los alumnos son esenciales para el desarrollo de la competencia oral de estos. El objetivo del estudio es contribuir a la mejora de la práctica docente de maestras en relación con la competencia comunicativa oral mediante el uso de una herramienta digital. Participan 8 maestras y sus grupos de alumnos de educación infantil y primaria de 6 escuelas de Cataluña, de las cuales 5 son públicas (2 ordinarias y 3 cíclicas) y 1 privada (especial). Del conjunto de maestras, 4 participan como grupo de intervención y 4 como grupo de comparación. Durante 6 meses, las 4 maestras de los grupos de intervención utilizaron la herramienta para autoevaluar sus prácticas, tomar decisiones para mejorarla e introducir cambios. Cinco sesiones de clase de cada maestra fueron observadas y evaluadas por las investigadoras. Las evaluaciones de las sesiones de clase dan lugar a diferencias significativas entre las puntuaciones obtenidas por las maestras que participaron en el proceso de desarrollo docente y las que no lo hicieron. Se concluye que la herramienta digital ha contribuido al desarrollo profesional de las docentes y a la mejora de la competencia comunicativa oral de sus alumnos. Las implicaciones que se derivan de esta investigación se centran en la necesidad de formar a los docentes en el área de la enseñanza de la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos con la ayuda de la tecnología digital.
[en] Bishop Cristóbal de Pedraza was an antislavery combative defender and protector of the Indians, but at the same time a royal commissioner for the negotiation of a black slave contract (asiento) in Lisbon. Pedraza was also enemy of conquerors, governors and encomenderos, whom he reported to the King and the Royal Council of the Indies on numerous occasions. His unknown biography, life and work, is therefore investigated, as member of the first founding generation of New World prelates of comparable personality to that of his contemporaries in the Central American dioceses: fray Bartolomé de las Casas, bishop of Chiapa; Francisco Marroquín, bishop of Guatemala; or Diego Álvarez Osorio and fray Antonio de Valdivieso, bishops of Nicaragua

[es] Antiesclavista combativo, defensor y protector de los indios, pero, al mismo tiempo, comisario regio para la negociación de un asiento de esclavos negros en Lisboa, el obispo Cristóbal de Pedraza fue enemigo de conquistadores, gobernadores y encomenderos, a los que denunció ante el Rey y el Consejo Real de las Indias, en numerosas ocasiones. Se investiga, pues, sobre la desconocida obra y biografía de un miembro de la primera generación, fundacional, de prelados del Nuevo Mundo, de personalidad comparable a la de sus coetáneos en las diócesis centroamericanas: fray Bartolomé de las Casas, obispo de Chiapa; licenciado Francisco Marroquín, obispo de Guatemala; o Diego Álvarez Osorio y fray Antonio de Valdivieso, obispos de Nicaragua.
[en] In the second half of the 20th century, studies were developed out in different countries about the influence of the communicative style of parents in the development of language in children. These studies posed different positions regarding the quality of the inputs, which could be optimal or deficient. The objective of the study was to identify the linguistic inputs used by a group of mothers of children with intellectual disabilities. A documentary research was made, analyzing audiovisual records of communicative interactions between mothers and children in natural situations were analyzed. The children presented a clinical diagnosis, some of Down syndrome and others of Cerebral Palsy, and se-condary to these diagnoses, intellectual disability. The information was processed through a qualitative analysis tool.The results show a varied use of linguistic inputs with a higher percentage of those in which actions or elaboration of sentences in children are required. The theoretical position on poor input in parents seems to be demonstrated, perhaps also related to an assumption about the sources of such deficiency

[es] En la segunda mitad del siglo XX se llevaron a cabo en diferentes países, estudios sobre la influencia del estilo comunicativo de los padres en el desarrollo del lenguaje en los niños. Dichos estu-dios planteaban posturas diferentes en cuanto a la calidad de los inputs, los cuales podrían ser óptimos o deficientes. El objetivo del estudio fue el de identificar los inputs lingüísticos usados por un grupo de madres de niños con discapacidad intelectual. Se realizó una investigación de tipo documental, donde se analizaron registros audiovisuales de interacciones comunicativas entre madres y niños en situa-ciones naturales. Los niños presentaban un diagnóstico clínico, algunos de síndrome de Down y otros de Parálisis Cerebral, y secundario a estos diagnósticos, discapacidad intelectual. La información se procesó a través de una herramienta de análisis cualitativo. Los resultados muestran un uso variado de inputs lingüísticos con un porcentaje más alto de aquellos en los que se exige acciones o elaboración de enunciados en los niños. Parece demostrarse la postura teórica sobre el input deficiente en los padres, quizá relacionado también con un supuesto acerca de las fuentes de dicha deficiencia
[en] The research-innovation based teaching is essential to improve of competencies development at university level. In this sense, this article shows the main findings of a research process on the usages and appraisals of the Moodle platform at university. Data gathered highlight the relevance of this tool. It also stresses the role that Moodle plays to visualize teaching outline and to exchange information and documents and, to a lesser extent, to provide spaces for collaboration and coordination.

[es] La enseñanza basada en la investigación-innovación es esencial para la mejora de los procesos de desarrollo de competencias en la Universidad. En este sentido, este artículo presenta los principales resultados de un proceso de investigación sobre usos y valoración de la plataforma Moodle en la docencia universitaria. Los datos obtenidos ponen de relieve la importancia de esta herramienta. Asimismo, se destaca el papel de Moodle para visualizar la organización de la docencia, así como para el intercambio de información y documentos, y en menor medida para generar espacios de colaboración y coordinación.
[en] This article explains the concept of "warranted assertability" as part of the programme of naturalisation of logic elaborated by John Dewey in his Logic: The Theory of Inquiry. In order to clarify its meaning, three common confusions in the interpretations it has received from other philosophers are pointed out: between affirmations and assertions, between propositions and judgements, and between facts and situations. We conclude that these distinctions render ineffective some of the most frequent criticisms of the concept of warranted assertability in relation to the concept of truth.

[es] El artículo explica el concepto de "asertabilidad garantizada" como parte del programa de naturalización de la lógica que elaboró John Dewey en Lógica: la teoría de la investigación. Con el fin de clarificar su sentido, se señalan tres confusiones habituales en las interpretaciones que ha recibido por parte de otros filósofos: entre afirmaciones y aserciones, entre proposiciones y juicios, y entre hechos y situaciones. Concluimos que estas distinciones dejan sin efecto algunas de las críticas más frecuentes al concepto de asertabilidad garantizada en relación con el concepto de verdad
[en] This contribution explores, within the framework of periurban natural spaces understood as multifunctional areas of notorious didactic interest, the transcendence of the theoretical-conceptual relations between geography and environmental education and their advance towards ecosocial approaches. The educational function of these spaces is discussed, considering their complex territorial relations, the diversity of contents they contain and the close connections they facilitate between urban societies and their recreational uses, potentially linked to educational processes of an environmental and ecosocial nature. The work is divided into two parts, one theoretical and the other applied in Castilla-La Mancha, with the La Atalaya Forest Park in Ciudad Real as an example, which are approached using a dominant expository bibliographic method complemented by documentary research in local sources and field work. The results show that geographic education favours a mutual reinforcement with environmental education and a challenge for the introduction of ecosocial approaches, which find in periurban natural spaces a bridge from which to address spatial, environmental and social relations in the local environment, which are still not sufficiently addressed.

[es] Esta contribución explora, en el marco de los espacios naturales periurbanos entendidos como áreas multifuncionales de notorio interés didáctico, la trascendencia de las relaciones teórico-conceptuales entre la geografía y la educación ambiental y su avance hacia enfoques ecosociales. Se diserta sobre la función educativa de estos espacios considerando sus complejas relaciones territoriales, la diversidad de contenidos que encierra y las estrechas conexiones que facilita entre las sociedades urbanas y sus usos recreativos, potencialmente vinculables a procesos educativos de naturaleza ambiental y ecosocial. El trabajo se articula en dos partes, una teórica y otra aplicada en Castilla-La Mancha con el Parque Forestal de La Atalaya en Ciudad Real como ejemplo, que son abordadas desde un método bibliográfico expositivo dominante complementado por investigación documental en fuentes locales y trabajos de campo. Los resultados muestran que la educación geográfica favorece un reforzamiento mutuo con la educación ambiental y un reto por la introducción de planteamientos de corte ecosocial, que encuentra en los espacios naturales periurbanos un puente desde el que poder atender relaciones espaciales, ambientales y sociales en el entorno local, aun no suficientemente atendidas.
[en] Early Childhood Education is the first preschool period in school life but its meaning goes beyond the formative achievements of the early years. So, we can say it base on the achievement of the key competences and crucial that lasts all the scholar life, including higher education. Furthermore, in this initial stage different processes start that are entiry exclusively dedicated to humans like the intellectual development, physical and cognitive dimensions, a great affections and emotions world; in short: it's the beginning of the process of personal growth in all its aspects: rational, biologic, sensitive, static, emotional, creative and moral. A pre-primary classroom must be a living space for children to learn, to be educated, to participate, to imagine, to laugh and to dream. This monographic provides resources to focus our thoughts on the kid, its world, its social life, for the purpose of realize improvement and the best practice in pre- primary education. The articles submitted are grouped in five different topics: pre-school class, educational establishments, variety, different international contributions and professional training. We think this is an interesting proposal which allows different perspectives with the determination of giving creative ideas, didactic activities, intervention methods for the classroom and to help us how to understand the rich and difficult children's world

[es] La Educación Infantil es la primera etapa educativa en la vida escolar pero su significado va más allá de la mera referencia formativa a los primeros años del niño. Así, podemos decir que se fundamenta en la consecución de unas competencias básicas y fundamentales que permanecen a lo largo de toda la formación educativa, incluida la superior. Además, en ella se inician varios procesos exclusivamente humanos como son el desarrollo intelectual, el de unas habilidades y destrezas físicas y cognitivas, el de un rico mundo interior de afectos y sentimientos; en pocas palabras: comienza el proceso de crecimiento personal en todas sus dimensiones: racional, biológica, sensorial, estética, afectiva, creadora y moral. El aula de Infantil debe ser un espacio vital en el que se aprende, se educa, se participa, se imagina, se ríe, se crea y se sueña. Este Monográfico ofrece unas propuestas para que dirijamos nuestro pensamiento hacia el niño, su mundo, los agentes familiares y sociales que lo rodean, con el propósito de lograr mejoras en las buenas prácticas educativas infantiles. Los artículos presentados se agrupan en cinco bloques temáticos: el aula de Infantil, los contenidos educativos, la diversidad, algunas aportaciones internacionales y la formación de educadores. Creemos que es un completo prisma que permite lanzar diferentes miradas, desde varias perspectivas, con el propósito de aportar ideas creativas, actividades didácticas, medidas de intervención en el aula, para ayudarnos a entender la compleja y rica realidad del mundo infantil
[en] Recent studies suggest that the type of device used to respond to surveys may affect the disclosure of sensitive information. This paper analyzes whether the type of device used has an effect on the composition of the sample, the context in which the surveys are answered, and the tendency to reveal harassment experiences. To this end, a sample was used comprised of college students in Spain (N = 2,068), who completed the surveys on computers (54.3%) or cellphones (45.7%). The results suggest that the type of device affects the way people respond to surveys, but not their propensity to reveal situations of harassment. The results and their implications are discussed.

[es] Estudios recientes sugieren que el tipo de dispositivo empleado para responder las encuestas puede afectar a la revelación de información sensible. En este trabajo se analiza si el tipo de dispositivo influye en la composición de la muestra, en el contexto en que se responden las encuestas y en la tendencia a revelar conductas de acoso. Para ello se contó con una muestra de estudiantes universitarios en España (N = 2.068), que completaron las encuestas a través de ordenadores (54,3%) y teléfonos móviles (45,7%). Los resultados sugieren que el tipo de dispositivo influye en la forma de responder las encuestas, pero no condiciona la tendencia a revelar situaciones de acoso. Se discuten los resultados y sus implicaciones