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[en] In this paper we explore the relationship between market norms and practices and the development of the figure of the parent within British education policy. Since the 1970s parents in England have been called upon to perform certain duties and obligations in their relation to the state. These duties include internalizing responsibility for risks, liabilities, inequities and the spectre of crises formerly managed by the state. Rather than characterize this situation in terms of the 'hollowing of the state', we argue that the role of the state includes enabling the functioning of the parent as a neoliberal subject, so that they may successfully harness the power of the market to their own advantage and (hopefully) minimize the kinds of risk generated through a deregulated education system. In this paper we examine how parents are compelled to embody certain market norms and practices as they navigate the field of education. In particular we focus on how parents are 1) summoned as consumers or choosers of education services, and thus encouraged to embody through their behaviour a competitive orientation; 2) summoned as governors and custodians of schools, with a focus on assessing financial and educational performance; and 3) summoned as producers and founders of schools, with a focus on entrepreneurial and innovative activity.

[es] Este artículo se centra en la relación entre las normas y prácticas de mercado y la construcción de la figura del "padre/madre" en la política educativa británica. Desde la década de los setenta, las familias han sido llamadas a desempeñar ciertos deberes y obligaciones en relación con el estado. Éstos incluyen internalizar responsabilidades frente a los riesgos, asumir obligaciones, desigualdades y un espectro de crisis de las que anteriormente se encargaba el estado. En lugar de categorizar esta situación como "vaciamiento del estado", sostenemos que el rol del estado se ha modificado para permitir que los padres y madres asuman un nuevo papel como sujetos neoliberal, mediante el cual se espera que aprovechen el potencial del mercado en su propio beneficio de forma satisfactoria y (con la esperanza de) llegar a minimizar los tipos de riesgo que se generan en un sistema educativo no regulado. En este texto analizamos algunos aspectos de este proceso de metamorfosis mediante el que se obliga a los padres a asumir algunas normas y prácticas del mercado en el ámbito de la educación. En concreto, nos centramos en como a los padres se les insta a ser 1) consumidores o selectores de servicios educativos, con lo que se les anima a asumir un comportamiento competitivo; 2) gobernantes y guardianes de las escuelas, centrados en evaluar el rendimiento económico y educativo de las mismas; y, finamente, 3) productores y fundadores de escuelas, con un énfasis en actividades empresariales y emprendedoras.
[en] The paper examines a series of writings authored by North American architecture critic Ada Louise Huxtable on the occasion of a series of investigative journeys overseas she took while working for The New York Times in the second half of the Sixties. It focuses on her reports following the European Planned Community Tour around central Europe (1965), a journey to the Soviet Union (1967), and one to Israel (1969). By intertwining the archival material retrieved in the Ada Louise and L. Garth Huxtable Papers at the Getty Research Institute with published writings, the study addresses the expedients and implications of translation processes across different geographical, linguistic, cultural, and institutional contexts. These narratives are not interpreted just as surrogates for travel, as the paper proposes a reflection, starting from her writings, on the role of architecture - and architecture journalism - as instruments of cultural mediation.

[es] El artículo examina una serie de textos de Ada Louise Huxtable, crítica de arquitectura estadounidense, publicados después de una serie de viajes de investigación en el extranjero que realizó mientras estuvo trabajando para el New York Times en la segunda mitad de la década de 1960. El estudio se centra en sus artículos sobre la European Planned Community Tour de 1965 a través de Escandinavia y Europa central, los escritos relacionados con un viaje al 50 aniversario de la Revolución de Octubre en la Unión Soviética en 1967, y una experiencia en Israel en 1969. Al entrelazar los documentos de archivo, conservados en Ada Louise y L. Garth Huxtable Papers en el Getty Research Institute en Los Ángeles, con el material publicado, el estudio aborda los recursos y las implicaciones de los procesos de traducción entre diferentes contextos geográficos, lingüísticos, culturales e institucionales. Estas narrativas no se interpretan como simples sustitutos del viaje transatlantico, ya que a partir de estos textos la investigación propone una reflexión sobre el papel de la arquitectura -y del periodismo arquitectónico- como instrumento de mediación cultural.
[en] Timothy Asch is known in the international anthropological community as one of the best ethnic film directors. Together with John Marshall, Robert Gardner and Jean Rouch, he represents what has been denominated "visual anthropology". He is currently managing the Center of Visual Anthropology at the University of the Southern California. Gazeta de Antropología presents an interview with Timorthy Asch by the director of the Center of Ethnological Researches (part of the Diputación Provincial de Granada).

[es] Timothy Asch es conocido en los medios antropológicos mundiales por ser uno de los mejores etnocineastas. Su figura, junto a las de John Marshall, Robert Gardner y Jean Rouch emblematiza lo que se ha denominado "antropología visual". Actualmente es director del Centro de Antropología Visual de la Universidad del Sur de California. Es entrevistado para Gazeta de Antropología por el director del Centro de Investigaciones Etnológicas de la Diputación de Granada.
[en] Mobile devices have burst into society and their application in education is one of the consequences. Mobile learning methodology is a teaching-learning resource that can bring multiple benefits. In this study, a review was conducted on the scientific production of mobile learning in the different educational stages between 2007 and 2017. To this end, a methodology specific to bibliometric studies has been followed, based on the establishment of a series of key words for consultation in the Scopus database (n = 697). So, according to previous studies, nine variables have been analyzed in relation to: 1) scientific area; 2) number of publications per year; 3) typology of the document; 4) source of the archives; 5) related keywords; 6) institutions; 7) countries; 8) authors with more scientific production and 9) most cited articles. Regarding the results obtained, the growing interest of the subject in the years 2015, 2016 and 2017 has been determined, where most of the published scientific literature is concentrated. However, production in the Higher Education stage predominates over the others. Finally, it is noted that although reports point to the implementation of mobile learning in less than a year, there is still some way to go in research focused on initial and medium educational stages.

[es] Los dispositivos móviles han irrumpido con fuerza en la sociedad y su aplicación en el ámbito educativo es una de sus consecuencias. La metodología mobile learning se posibilita como un recurso para la enseñanza-aprendizaje que puede traer consigo múltiples beneficios y en este estudio se ha realizado una revisión sobre la producción científica del mobile learning en las diferentes etapas educativas entre los años 2007 y 2017. Para ello, se ha seguido una metodología propia de los estudios bibliométricos a partir del establecimiento de una serie de palabras clave para su consulta en la base de datos Scopus (n = 697). De modo que atendiendo a estudios previos se han analizado nueve variables relativas a: 1) área científica; 2) número de publicaciones por año; 3) tipología del documento; 4) procedencia de los archivos; 5) palabras clave relacionadas; 6) instituciones; 7) países; 8) autores con más producción científica y 9) artículos más citados. Respecto a los resultados obtenidos, se ha determinado el creciente interés de la temática en los años 2015, 2016 y 2017, donde se concentra la mayor parte de la literatura científica publicada. Sin embargo, predomina la producción en la etapa de Educación Superior sobre las demás. Finalmente, se constata que aunque los informes apuntan a la implementación del mobile learning en menos de un año, todavía queda camino por recorrer en la investigación enfocada a etapas educativas iniciales y medias.
[en] The article presents the partial results of a research about the social representations of physical education built by the future teachers. Specifically, we address the understanding of the different types of relationships present in Physical Education (PE) classroom, and how they affect perceptions and emotions experienced by the students of the class. The study was performed from the qualitative analysis of autobiographical narratives of 142 first-year students in Pedagogy in Basic Education, Early Childhood and PE grades in Chile. The main findings identified a distant relation between students and teachers. Furthermore, students criticized teacher's authoritarianism. A significant group of students perceived the subject with a low social value and they understood it as recreational instead of educative. The Darwinist approach of the subject was denounced in the narrative of the students as they say that it leads to discrimination and mockery situations towards those students with less developed motor skills.

[es] El artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre las representaciones sociales de la Educación Física construidas por los futuros docentes. Específicamente, abordaremos la comprensión de las formas de relación presentes en el aula de Educación Física (EF) y la manera en que inciden en las percepciones y emociones vividas por los alumnos en la clase. El estudio ha sido realizado a partir del análisis cualitativo de 142 narrativas autobiográficas de estudiantes de primer curso de los grados de Pedagogía en Educación Básica, Parvularia y EF en Chile. Los principales hallazgos identificaron a los profesores y a los estudiantes situados muy distantes. Así mismo los alumnos critican el autoritarísmo del docente. Un sector significativo de estudiantes ha percibido una asignatura de bajo valor social, entendida como un espacio recreativo antes que educativo. El enfoque darwinista de la asignatura denunciado en las narrativas de los alumnos provoca, según ellos, situaciones de discriminación y burla en la clase por parte del docente y algunos compañeros, hacia aquellos estudiantes con menor competencia motriz.
[en] The discovery of the plane of the mosque of Granada, dating from 1507, allows us to offer this interesting news. Archaeology, history and art of Granada have new data to study the great mosque and its surroundings. We had works of renowned authors. However, this new contribution raises new approaches in the investigation of the monuments.

[es] El hallazgo del Plano de la Mezquita Mayor de Granada, fechado en 1507, nos permite ofrecer esta interesante noticia. La Arqueología, la Historia y el Arte de Granada cuentan con nuevos datos para estudiar la Mezquita Mayor y sus alrededores. Teníamos trabajos de reconocidos autores. Sin embargo, esta nueva aportación plantea nuevos enfoques en la investigación del conjunto monumental.
[en] In this work I describe the PISA/OECD project framework main components. For this purpose, I analyze the notion of mathematical literacy, the different variables of the domain, the variables of the assessment instruments, and the different meanings of competency.

[es] En este documento describo las principales componentes del marco teórico del proyecto PISA/OCDE analizando para ello la noción de alfabetización matemática, las diferentes variables que componen el dominio, las variables que organizan los instrumentos de evaluación, y los diferentes significados del término competencia.
[en] Technology impact assessments in high-schools give different results depending on the context. However, there are coincidences as to the important role of teachers in successful experiences, especially when they carry out an analysis of their practices together. This paper studies the impact of collaborative methodologies and peer review using technologies as CoRubric for negotiation anduse of collaborative rubrics, and the acquisition of digital skills in the initial training of high school teachers. The case study was conducted with a group of 27 master students of secondary education teachers in social science specialty at Malaga University generating a collaborative methodology to building a rubric where 260 records of contents were analyzed by category analysis. This methodology was supported by educational technologies in order to agree on the criteria for assessment of student presentations, with a high rate of participation among them. As conclusions of the work are showed that the proximity among the evaluations given by student and professor is getting closer thanks to the increased eRubric use.

[es] Las evaluaciones del impacto de las tecnologías en los centros de secundaria arrojan diferentes resultados según los contextos. No obstante, hay coincidencias en cuanto al papel tan importante de los docentes en el éxito de las experiencias, especialmente cuando éstos realizan un análisis de sus prácticas en colaboración. El presente artículo estudia el impacto de las metodologías de evaluación colaborativas entre iguales y con tecnologías como CoRubric, para la negociación y utilización de rúbricas colaborativas, y en la adquisición de competencias digitales en la formación inicial de docentes de secundaria. El estudio de caso se realizó con un grupo de 27 estudiantes del máster de secundaria en la Universidad de Málaga en la especialidad de Ciencias Sociales, generando una metodología colaborativa para la construcción de una rúbrica donde se obtuvieron 260 registros de contenidos que fueron analizados bajo análisis de categorías. Esta metodología fue soportada por tecnologías educativas con el fin de consensuar los criterios de evaluación de las exposiciones de los estudiantes, con un alto índice de participación entre ellos. Como conclusiones del trabajo, se mostró una tendencia que era más próxima en los resultados de las evaluaciones entre los estudiantes y el docente a medida que aumentaba el uso de la erúbrica.
[en] We present a mathematical modeling of the realization of craft braiding with the intention of providing to mathematics teachers some ideas to develop proposals for the classroom. The ideas developed were generated during an ethnographical and ethnomathematical study of two craft scenarios. Were we summarize the main findings of the ethnomathematical analysis which consisted in a mathematical model of the realization of the braiding, based on the use of graphs and combinatorial language.

[es] En este trabajo presentamos una modelización matemática de la realización del trenzado de origen artesanal con la intención de proporcionar a los profesores de matemáticas y a los maestros ideas y sugerencias para elaborar propuestas para el aula. Las ideas que desarrollamos se han generado durante una investigación etnográfca y etnomatemática de dos escenarios artesanales. Aquí resumimos los hallazgos más importantes del análisis etnomatemático que han consistido en la elaboración de un modelo matemático de la realización del trenzado que se basa en la utilización de los grafos y del lenguaje de la combinatoria.
[en] Certain problems that are commonly addressed from a moral perspective ought to be seen as well from an autonomous political perspective. Besides, in some contexts this political perspective should prevail over the moral perspective. Nevertheless, the most common conceptions of the relationship between ethics and politics tend to subordinate, and even reduce, political considerations to moral considerations. Bernard Williams referred to this family of conceptions as "political moralism." In this essay, firstly I show through examples that some situations, commonly seen only as "moral dilemmas" can be diagnosed differently depending on whether they are evaluated from a moral or a political outlook. Next I will explain that this distinction is very often overlooked, because of the pervasive influence of political moralism, and I will argue for my own conception of politics and of the relationship between ethics and politics: "political minimalism." Finally, I will explain with the help of further examples how the evaluation of human enhancement technologies would look like if we admit that moral considerations ought to be subject sometimes to political judgement under the guidance of political minimalism.

[es] Ciertos problemas que se abordan habitualmente desde una perspectiva moral deberían contemplarse también desde una perspectiva política autónoma. Además, en ciertos contextos se debería conceder la primacía a la perspectiva política sobre la perspectiva moral. Sin embargo, las concepciones predominantes de las relaciones entre ética y política tienden a subordinar, e incluso reducir, las consideraciones políticas a consideraciones morales. Esta tendencia es lo que Bernard Williams llamó "moralismo político". En este artículo, primero ilustraré con algunos ejemplos cómo algunas situaciones, que habitualmente se consideran exclusivamente "dilemas morales", pueden recibir un diagnóstico diferente dependiendo de que se los evalúe desde una perspectiva política o desde una perspectiva moral. A continuación explicaré que esta diferenciación se pasa a menudo por alto debido a la prevalencia del moralismo político en los debates sobre biotecnologías, y defenderé la conveniencia de utilizar, para el análisis de las situaciones referidas, mi propia concepción de la política y de las relaciones entre ética y política: el "minimalismo político." Finalmente, explicaré mediante algunos ejemplos más cómo se llevaría a cabo la evaluación de las tecnologías de mejora humana si en lugar de adoptar la perspectiva moralista habitual se estuviera dispuesto a subordinar, en algunas ocasiones, las consideraciones morales a las políticas bajo los supuestos del minimalismo político.
[en] The article analyzes the contribution of didactic-pedagogical training to the professional teaching practice of beginning career teachers, recent graduates of the teacher education courses and in a situation of professional insertion. It problematizes the formation for the teaching practice and defends that it is necessary to guarantee to the teacher in formation and in action conditions to propose forms of mediation of the pedagogical practice, based on conceptions that allow to situate the social function of such mediations. It presents findings of a qualitative research with beginning teachers working in schools of basic education limited to the context of the Brazilian educational system. The research was methodologically conducted by conducting interviews with 16 teachers and observing classes from four of them. The analyzes indicate that the contribution of didactics lies in the intersection between academic and practical formation, a condition for the teacher's professional formation.

[es] El artículo analiza la contribución de la formación didáctico-pedagógica a la práctica docente profesional de docentes principiantes, recién graduados de los cursos de formación docente y en una situación de inserción profesional. Problematiza la formación para la práctica docente y defiende que es necesario garantizar al profesor en condiciones de formación y acción proponer formas de mediación de la práctica pedagógica, basadas en concepciones que permitan situar la función social de tales mediaciones. Presenta los resultados de una investigación cualitativa con maestros principiantes que trabajan en escuelas de educación básica limitadas al contexto del sistema educativo brasileño. La investigación se realizó metodológicamente realizando entrevistas con 16 maestros y observando clases de cuatro de ellos. Los análisis indican que la contribución de la didáctica radica en la intersección entre la formación académica y práctica, una condición para la formación profesional del profesor.
[en] This paper reviews the state of Computer Engineering at the beginning of the 2020s in order to outline some of the changes that should be established in higher education in this discipline. It is considered the great relevance of controlling energy consumption and applications related to classification and optimization that require huge amounts of data (big data) and response times difficult to achieve using traditional techniques of computer engineering, and given the reduction of the improvement rate set by Moore's law and the end of Dennard scaling. The article also provides recent bibliographical references on the situation of Computer Engineering, and identifies the new requirements of the interfaces present in the hierarchy of layers of computer systems, mainly those related to security, energy consumption, and the use of heterogeneous parallelism. It also reflects on the theoretical limits that can be established for computation and the expectations that quantum computation offers.

[es] En el presente trabajo se hace una revisión sobre la situación de la ingeniería de computadores al inicio de la década de los 2020 con objeto de perfilar algunos de los cambios que deberían establecerse en la enseñanza superior de esta disciplina. Se considera la gran relevancia del control del consumo energético y de las aplicaciones relacionadas con clasificación y optimización que requieren cantidades ingentes de datos (big data) y tiempos de respuesta difícilmente alcanzables utilizando las técnicas tradicionales de la ingeniería de computadores, y dada la reducción del ritmo que marca la ley de Moore y el final del escalado de Dennard. El artículo proporciona referencias bibliográficas recientes sobre la situación de la ingeniería de computadores, e identifica los nuevos requisitos de las interfaces presentes en la jerarquía de capas propia de los sistemas de cómputo, fundamentalmente los relacionados con la seguridad, el consumo energético, y el aprovechamiento del paralelismo heterogéneo. También se reflexiona sobre los límites teóricos que se pueden establecer para la computación y las expectativas que ofrece la computación cuántica.
[en] The article presents the coordinated and complimentary use of two techniques, one of a quantitative nature, "survey", and the other of a qualitative nature, "diagnostic groups", in carrying out an evaluation study of the contents and teaching processes in Obligatory Secondary Education. Based on a contextualization of the research focusing on an internal evaluation (based on teachers' opinions), the study focuses on the description and ratings of the "Diagnostic Group" technique, highlighting its main characteristics and uses, its constitution, selection of its members, moderator, recording of information, ....; and ending with some conclusions.

[es] El artículo presenta la utilización, coordinada y complementaria, de dos técnicas, una de índole cuantitativa "encuesta" y una segunda de carácter cualitativo "los grupos de diagnóstico" en la realización de un estudio de evaluación de los contenidos y los procesos de enseñanza en la Educación Secundaria Obligatoria. A partir de una contextualización de la investigación centrada en la evaluación interna (basada en juicios de los profesores), el trabajo se centra en la descripción y valoración de la técnica "Grupos de Diagnóstico"; destacando sus principales características y utilidades, su constitución, así como la selección de los miembros, moderador, registro de información, …; para terminar con unas conclusiones.