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[en] New Zealand education system's leaders have learned to dialogue with the people to get things done. This policy-to-practice success factor has contributed to improved local governance and management, a world-class curriculum and a strong commitment to appreciating identity and dual heritage through the Treaty of Waitangi. Now New Zealand leaders are in dialogue with the people to re-imagine success in education. A new policy called Communities-of-Learning – Kāhui Ako – is an avenue to activate the new success. The New Zealand presentation at Workshop 2 will reveal some of the early collaborative successes, such as the value of community-designed learning frameworks, collective advantage across schools and tracking learning trends.

[fr] Les responsables du système éducatif néo-zélandais ont appris à dialoguer avec les gens pour obtenir des résultats. Ce facteur de réussite de la mise en œuvre de la politique éducative a contribué à améliorer la gouvernance et la gestion à l'échelon local, à faire du curriculum néo-zélandais l'un des meilleurs au monde et à promouvoir un engagement fort pour la reconnaissance de l'identité et du double héritage issus du Traité de Waitangi. Désormais les responsables néo-zélandais discutent avec les gens pour imaginer de nouveau la réussite en éducation. Une nouvelle politique intitulée " Communautés d'apprentissage " – Kāhui Ako en maori – constitue un levier pour renouer avec la réussite. Cette présentation mettra en lumière une partie de ces premiers succès collaboratifs, tels que l'intérêt de cadres d'apprentissage conçus par les communautés elles-mêmes, les bénéfices collectifs pour les établissements ainsi que le suivi des tendances en matière d'apprentissage.
[en] This article is based on a collective study of the career mobility paths that lead working men and women to return to training for qualifications in adulthood. Through the very different cases of engineers and managers in the private sector who have trained to take the competitive examination to become school teachers, professional footballers who have invested in training to become coaches, and nurses who are returning to their studies to obtain a Master's degree in "advanced practice nursing", the aim is to look again at certain social factors that help us to better understand the experience that a return to training can represent.

[fr] Cet article s'appuie sur une enquête collective visant à étudier des parcours de mobilité professionnelle qui amènent des hommes et des femmes en activité à reprendre une formation diplômante à l'âge adulte. À travers les cas très différents d'ingénieurs et cadres du privé qui se sont formés pour passer le concours de professeur des écoles, de footballeurs professionnels qui ont investi une formation au métier d'entraîneur, d'infirmières qui reprennent des études pour obtenir un master 2 " infirmiers en pratique avancée ", il s'agit de revenir sur certains ressorts sociaux qui permettent de mieux comprendre l'expérience que peut constituer un retour en formation.
[en] This article brings some additional elements to the analysis developed by Arnaud Mercier. In order to avoid reproducing the simplistic oppositions of the advocates of the current university reforms, one should take account of some historical characteristics of universities: the functions of universities have always been debated, both within and outside universities; the academic community is not homogeneous. In this perspective, the current reforms can be analyzed as a sign of the growing role played by business circles in today's definition of the "missions" of universities. University reforms are also seen as a part of a broader political agenda that affects many areas of social activity. This perspective also raised the issue of the different implications that the reforms have in different disciplines.

[fr] Cet article se propose d'apporter quelques éléments complémentaires à l'analyse d'Arnaud Mercier (2012). Pour ne pas trop reproduire les oppositions simplistes des discours des réformateurs, la critique des réformes actuelles gagne à tenir compte de caractéristiques en quelque sorte historiques de l'université : les fonctions de l'Université sont un enjeu de luttes, à l'intérieur et à l'extérieur de celle-ci ; et le monde académique est diversifié. Dans cette perspective, les réformes actuelles sont lues comme un signe du rôle croissant que le monde économique joue aujourd'hui dans la définition des " missions " de l'Université. Elles apparaissent également comme participant d'un programme politique plus large qui touche de nombreux domaines de l'activité sociale et l'on est conduit à s'interroger sur les différentes implications que les réformes recouvrent selon les disciplines.
[en] This paper systematically surveys this policing field with a view to spotlighting the difficulties in conceiving an accountability framework for policing, transnational and otherwise . It argues that policing is no longer a set of practices embedded in the sovereign nation-state, but rather has become transnationalised and greatly differentiated . Symptomatic of the postmodern condition, the policing field is a fragmented terrain . Its complexity poses acute accountability problems that cannot easily be answered by reference to traditional models of constitutional control.

[fr] Cet article passe systématiquement en revue le champ de l'activité policière afin de mettre en lumière les difficultés qu'y rencontre la définition d'un schéma d'ensemble de la responsabilité, aux niveaux transnational et autres . Il montre que ce champ ne consiste plus en un ensemble de pratiques inscrites dans l'État-nation, mais qu'il s'est transnationalisé et profondément différencié . C'est un domaine fragmenté, symptomatique en cela de la condition post-moderne . Sa complexité pose des problèmes aigus de responsabilité, auxquels on ne saurait répondre facilement en appliquant les principes traditionnels du contrôle de constitutionnalité.
[en] The passage in Sir Degaré relating the hero's evening at the silent castle (v. 739-847) testifies to the author's capacities for narrative invention. The narrative combines in an original way the three motifs of the desert castle, the silent dwarf and the fair hostess. It also introduces several puzzling elements: the four huntresses, reminiscent of Nivienne, the 'Dame Cacheresse' of the Suite-Merlin; the incongruous costume of the dwarf, which signals, as it does in the Vengeance Raguidel, that something is amiss which the hero will have to put right; the eerie silence of the lady of the castle and her maidens, which makes it difficult to decide whether they are women or fairies; the unexpected end that is put to the musical entertainment, as Degaré falls asleep, overjoyed – or overpowered – by the melody; the surprising behaviour of the lady, lying down beside him, so that the two spend the night together, in a parody of Perceval and Blanchefleur's night at Beaurepaire. Thanks to these innovations, the passage resonates with a myriad of intertexts, most of them of Arthurian origin, which give it depth and mystery.

[fr] Le passage de Sir Dégaré qui relate la soirée du héros au château silencieux (v. 739-847) illustre les capacités d'invention narrative de l'auteur. Les motifs du château désert et du nain silencieux y sont combinés de manière originale avec le motif de l'hospitalité amoureuse. Ont été d'autre part introduits dans le récit plusieurs éléments insolites : les quatre chasseresses, qui évoquent la fée Nivienne, la " Dame Cacheresse " de la Suite-Merlin ; le costume incongru du nain, qui signale, comme dans la Vengeance Raguidel, l'existence d'un désordre auquel le chevalier devra remédier ; le mutisme de la maîtresse des lieux et de ses suivantes, dont on ne sait trop si elles sont de ce monde ou de l'autre monde ; le tour étrange que prend la veillée lorsque Dégaré, bercé par le son de la harpe, succombe à un sommeil qui pourrait être induit magiquement ; le comportement surprenant de la dame, qui s'allonge auprès du héros en une scène qui parodie la nuit de Perceval et de Blanchefleur au château de Beaurepaire. Par le biais de ces innovations, le passage entre en résonance avec tout un intertexte, essentiellement d'origine arthurienne, qui contribue à lui donner épaisseur et mystère.
[en] Expertise has become a major democratic issue at the time of the transformation of states and supranational institutions and their regulatory roles, particularly in areas where state intervention was not previously discussed, for example, industrial risks, management of social services, legal services, public safety and health, or scientific research policies.

[fr] L'expertise est devenue un enjeu démocratique majeur à l'heure de la transformation des États et des instances supranationales et de leurs rôles en matière de régulations, en particulier dans des domaines où l'intervention de l'État n'était auparavant pas discutée, qu'il s'agisse par exemple de risques industriels, de gestion des services sociaux, juridiques, de sécurité publique et de santé, ou de politiques de recherche scientifique.
[en] This article deals with the role of the French language in the education of young females in 19th century Greece. These girls whose education is left to the initiative of the private sector, have the option to choose between an education at home, the private schools and the schools run by religious congregations. The French language, introduced in the school program of the newly formed Greek state in 1833, quickly becomes a trait of belonging in the social elite and a constituent element in the education of young girls. While the education at home, frequently undertaken by persons without the necessary qualifications, is criticized for its poor achievements, the foreign schools, and mainly the catholic schools, are viewed with a feeling of suspicion by the Greek society. The education that they offer is usually seen as a threat to the Orthodoxy, in view of the fact that it was considered a fundamental element of the national identity. Thus, and with the aim of protecting the Greek youth, a great number of educationalists promote the establishment of private institutions where, however, the French language preserves its eminent position.

[fr] Cet article traite de la place du français dans l'enseignement féminin en Grèce au XIXe siècle. Les filles, dont l'éducation est abandonnée à l'initiative privée, ont le choix entre l'éducation à domicile, les écoles privées laïques et les écoles congréganistes. Le français, introduit à partir de 1833 dans les programmes scolaires du jeune État grec, devient rapidement un signe d'appartenance à l'élite sociale et un élément constitutif de l'éducation des jeunes filles. Alors que l'éducation au foyer, souvent confiée à des personnes peu compétentes, est critiquée pour ses résultats médiocres, les établissements étrangers, et notamment les écoles catholiques, suscitent la méfiance de la société hellénique. L'enseignement que ces institutions proposent est souvent perçu comme une menace pour l'orthodoxie, considérée comme un élément fondamental de l'identité nationale. Ainsi, et afin de protéger la jeunesse grecque des influences étrangères, de nombreux pédagogues encouragent la fondation d'établissements privés grecs dans lesquels le français continue, cependant, à occuper une place de choix.
[en] This volume is undoubtedly one of the first works to address the multitude of revisions, explanations and insights collected together in Michel Foucault's Dits et écrits, in 1994. How should one read this survey, which also provides frequent off-the-cuff commentary on the intellectual activity of Michel Foucault? The apparent heterogeneity of the many articles, speeches and interviews, which cover approximately thirty years, reveals a number of lasting threads and some milestones which remained to be discovered. The unique quality of literary work, anthropology, the genealogy of subjectivity, Baudelaire and Kant, the axes of historical experience - these are just some of the methods of further clarifying the way in which, using archived and current material, these four volumes create links between history and current intervention, be it political, literary or philosophical.

[fr] Ce volume est sans doute un des premiers ouvrages qui tienne compte de la masse de mises au point, éclaircissements, approfondissements réunis dans les Dits et écrits de Michel Foucault publiés en 1994. Comment lire cette somme, qui est aussi souvent un commentaire à chaud de l'activité intellectuelle de Michel Foucault ? L'apparente hétérogénéité des nombreux articles, interventions, entretiens qui s'étendent sur une trentaine d'années, laisse apparaître quelques fils conducteurs durables et quelques jalons décisifs qu'il s'agissait de découvrir. La singularité de l'œuvre littéraire, l'anthropologie, la généalogie de la subjectivité, Baudelaire et Kant, les axes de l'expérience historique : autant de chemins pour mieux cerner la façon dont, dans ces quatre volumes, viennent s'articuler l'histoire et l'intervention dans le présent, qu'il soit politique, littéraire ou philosophique - la part de l'archive et celle de l'actuel.
[en] This article shows how the injunctions of the energy transition confront the inertia of lifestyles. They sometimes produce results that are at the opposite of what it was expected. Three concrete examples of paradoxes created by the new thermal regulations are exposed. The regulations require a standardization of behavior that hurts lifestyles and aspirations for the comfort of residents.The first example concerns the incompatibility of the thermal regulation (which requires construction methods, type "thermos"), and Regulation on Quality of Indoor Air for better air quality: the needs and beliefs of the inhabitants lead them to devlop solutions that degrade the quality of air and increase their energy consumption.The second example concerns building in Guyana: the summer thermal comfort (freshness through natural ventilation) is in contradiction with the real comfort of residents (ventilation supposes to leave the windows open and exposes themselves to noise and insecurity). Many locked themselves in their house, and buy air conditioners. The third example is about tools to reduce fuel poverty and aim to solve situations related to moisture and molds which cause health problems. However, public intervention creates situations of energy consumption. In all three cases the inhabitants have no choice. The features of public action generate unwanted situations and cons-performance regarding the issues of the energy transition. This comes in contradiction with greening behaviors projects.

[fr] Dans ce texte, il s'agit de montrer en quoi les injonctions de la transition énergétique se heurtent aux inerties des modes de vie et peuvent produire, des résultats inverses à ceux qui sont escomptés. Le premier exemple concerne l'incompatibilité entre la réglementation thermique (qui impose des modes constructifs de type thermos) et la réglementation sur la Qualité de l'Air Intérieur qui suppose de réunir les conditions pour un air de meilleure qualité : les besoins et croyances des habitants les conduisent à développer des solutions qui aggravent la qualité de l'air et à accroître leurs consommations d'énergie. Le deuxième exemple concerne les modes constructifs en Guyane : le confort d'été (fraîcheur par ventilation naturelle) vient en contradiction avec le confort vécu des habitants (ventiler suppose de laisser les fenêtres ouvertes et de s'exposer au bruit et à l'insécurité). Beaucoup s'enferment donc et s'équipent de climatiseurs. Le troisième exemple est celui des opérations de réduction de la précarité énergétique qui supposent de résoudre des situations dramatiques liées à des passoires thermiques (humidité et moisissures qui engendrent des problèmes de santé). Or l'intervention publique produit des situations de surconsommation énergétique. Dans les trois cas, les dispositifs sociotechniques s'imposent aux habitants et engendrent des situations non souhaitées et contre performantes au regard des enjeux d'écologisation des comportements.
[en] For many years, the war has been considered as the major cause of the destruction of Kahuzi-Biega National Park (Eastern Democratic Republic of Congo). This paper recognizes the value of co-management of this protected area but show that other key factors such as political, structural, technical, demographic and economic aspects are also concerned in the failure of Park management

[fr] Depuis plusieurs années, la guerre a été considérée comme la cause majeure de la destruction parc national de Kahuzi-Biega (est de la République Démocratique du Congo). Ainsi, l'échec de sa cogestion a longtemps été analysé comme une résultante liés à la guerre. Tout en reconnaissant le rôle prépondérant de cette dernière dans cet enjeu, le présent article démontre le caractère incomplet et trop simpliste d'un tel argument en remontant en surface la place des facteurs structurels, politiques, techniques, démographiques et conjoncturels dans l'échec de la cogestion dudit parc.
[en] Didactic Engineering describes in detail the stages of connaissances construction within adidactic situations, yet it does not address the stages in which this connaissances becomes decontextualized and transformed into formal savoir. This imbalance between the adidactic and didactic components of savoir presents a challenge for teachers who aim to implement Didactic Engineering with regard to meaning as the connection between connaissances and savoir. In this theoretical essay, I will defend the hypothesis that institutionalization needs to be considered in the design and a priori analysis of Didactic Engineering.

[fr] L'ingénierie didactique décrit en détail les moments de construction des connaissances dans les situations adidactiques, mais ne décrit pas les moments où s'opère cette décontextualisation par rapport au savoir. Ce déséquilibre entre la composante adidactique et didactique des connaissances se traduit par un problème pour les enseignants qui entendent mettre en œuvre l'ingénierie didactique en relation avec le sens en tant que lien entre les connaissances et le savoir. Dans cet essai théorique, je défendrai l'hypothèse selon laquelle l'institutionnalisation doit être prise en compte dans la conception et l'analyse a priori de l'ingénierie didactique.
[en] This paper adresses the issue of " fake news " assimilation through the lens of online debate practices. How people debate on social networks when misinformation is used as a material for exchanges? Are they specific features of online debates when they are related to " fake " news, with comparison to " traditional " news? To answer these questions, this study relies on the analyse of a " fake news " database known as " The Decodex ", and on the discussion threads related to the publication of these contents on Facebook. Four criteria, drew from the studies of the quality of online deliberations, are observed : the contradictory degree of discussions, the politisation of exchanges, the expressive violence within threads and the perception of the reality of the event that is discussed. This article shows that "fake news" are less a tool of influence than a medium for day-to-day indignations, mainly used by convinced people to express political views through the words of others.

[fr] Si de nombreux travaux ont cherché à appréhender les effets de la désinformation en ligne sur les opinions des internautes, peu en revanche se sont penchés sur les modes d'appropriation des fausses informations dans les discussions du quotidien. De quoi débat-on, et comment débat-on, lorsque des " fake news " sont utilisées comme ressources principales des échanges ? Existe-t-il des dynamiques de débat propres aux fausses informations, en comparaison des discussions d'actualités politiques traditionnelles? Pour répondre à ces questions, cet article repose sur l'analyse d'un corpus de fausses informations tirées de la base de données du Décodex du journal Le Monde, ainsi que de l'étude de fils de discussion occasionnés par le partage de ces contenus sur Facebook. Quatre critères sont sélectionnés pour analyser les caractéristiques de ces échanges : la dimension contradictoire des débats, la politisation des prises de parole, la violence des propos et le rapport des internautes à la réalité de l'information discutée. Les résultats de cette étude exploratoire confirment notamment l'hypothèse selon laquelle les fausses informations constituent moins des outils d'influence que des supports de prise de parole pour des individus déjà convaincus, qui partagent des " fake news " pour exprimer des positions politiques. Elle montre également que le degré d'adhésion aux messages véhiculés par ces contenus dépend du degré de politisation de la page qui les partage.
[en] This article is a case study of Koian, a former livestock and agricultural collective farm overlapping the border of the Semipalatinsk Nuclear Test Site in Kazakhstan. I examine how, despite economic hardships, village residents have reinvented their collective farm as a "collective bank" on a post-Soviet agro-nuclear landscape. Although informal economies and social networks play an important role in ameliorating a lack of state commitment to the region, the village has become a relatively stable economic unit and a lynch pin of a broader strategy of upward mobility for family members who move to cities.

[fr] Cet article étudie le cas de Koian, une ancienne exploitation collective d'élevage et d'agriculture dont une partie du territoire est située sur le site d'essais nucléaires de Semipalatinsk au Kazakhstan. Je montre comment, malgré les difficultés économiques, les habitants du village ont réinventé leur exploitation collective sous la forme d'une "banque collective" dans un paysage agro-nucléaire post-soviétique. Alors que les économies informelles et les liens sociaux jouent un rôle important pour suppléer le manque d'intérêt de l'État pour cette région, le village est devenu un moteur économique relativement stable et une source essentielle de cohésion dans les stratégies d'ascension sociale des personnes qui migrent vers les villes.