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[de] Die Analyse der verschiedenen theoretischen Herangehensweisen, die dem Gebiet der Planifizierung und der Entschlussfassung befassen, lässt widersprüchliche Auffassungen der Planifizierungsziele erkennen. In der rationalistischen Auffassung zielt die Planifizierung auf die rationelle Vorbereitung künftiger Aktionen ab. In der inkrementalistischen Auffassung zielt sie dagegen auf die Angleichung an den Unsicherheiten der Aktion und wiederum auf die Anpassung an den Schwankungen des Umfelds in der kontingenten Auffassung. Die Post-Rationalisierung betrachtet diese Aktion eher als einen Prozess der Rechtfertigung im Nachhinein einer schon getroffenen Wahl. Die sogenannte "sensemaking sensegiving" Auffassung sieht darin einen Prozess der gemeinsamen Sinnproduktion, die den Entscheidungsträger erlaubt, nicht nur Ordnung zu schaffen und in der Komplexität zu handeln, sondern auch den Mitarbeitern diese Ordnung zu vermitteln in Bezug auf die Koordinierung der Aktion. Die Abhängigkeitstheorie sieht darin den Mobilisierungsprozess einer externen Unterstützung, während die diskursive Herangehensweise die Planifizierung als Konsenssuche zwischen voneinander abweichenden Interessen betrachtet. Wir haben eine Analysentabelle ausgearbeitet, die die Überwindung dieser Widersprüche ermöglicht und es erlaubt, die verschiedenen Theorien als alternative Thesen zu erfassen, die mit den gleichen Daten konfrontiert werden können. Diese Tabelle wurde dann in der Analyse einer konkreten Planifizierungsaktion benutzt, nämlich der Ausarbeitung des Projekts "Erziehung für alle" in Rwanda.

[es] El análisis de diferentes estudios teóricos que atraviesan el dominio de la planificación y de la toma de decisión pone de realce concepciones contradictorias de los objetivos de la acción de planificación. En la concepción racionalista, la acción de planificación tiene como objetivo la preparación racional de las acciones futuras. Tiene como meta el ajustamiento a los avatares de la acción en la concepción incrementalista y la adaptación a las fluctuaciones del entorno en la concepción contingente. La post-racionalización ve más bien en dicha acción un proceso de legitimación a posteriori de una elección ya hecha. La concepción llamada " sensemaking sensegiving" ve en ella un proceso de producción de sentido compartido que permite al que decide no sólo crear orden y actuar en la complejidad sino también restituir ese orden a los colaboradores para permitir la coordinación de la acción. La teoría de la dependencia ve en ella un proceso de movilización de un apoyo externo cuando el enfoque discursivo concibe la acción de planificación como una búsqueda del consenso entre actores que tienen intereses divergentes. Hemos elaborado una tabla de análisis con cinco variables que permite rebasar dichas contradicciones y pensar en las teorías existentes como tesis alternativas que pueden confrontarse con los mismos datos. Esa tabla ha sido aplicada después al análisis de una acción concreta de planificación en este caso, la elaboración del plan " Educación para todos" en Ruanda.
[de] In diesem Artikel wird die Frage der Professionalisierung der Ausbildung im Umfeld der Universitäten der Provinz Quebec behandelt. Wie kann die Professionalisierung zur Bildung eines universitären Ausbildungsangebotes beitragen ? Wie wird sie in den Unterlagen zur Programmgestaltung und –änderung interpretiert und mobilisiert ? Die Untersuchung der intellektuellen Rahmenbedingungen, die diese Verfahren abstecken, und eine Themenanalyse an zwei Universitäten zeigen, dass die Professionalisierungsfrage zwar vorhanden ist, aber relativ bleibt.

[es] Este artículo aborda la cuestión de la profesionalización de las formaciones en el campo universitario de Québec. ¿Cómo contribuye la profesionalización de las formaciones a la construcción de la oferta de formación universitaria ? ¿Cómo se interpreta y moviliza en los dossiers de creación y modificación de programas ? El examen de los marcos intelectuales que marcan estos programas, y luego el análisis temático de estos dossiers en las dos universidades muestran que el desafío de la profesionalización, aunque presente, sigue siendo relativo.
[de] Die Manuskripte von Vin de solitude, dem "autobiographischen Roman" von Irène Némirovsky, erläutern vor allem die Absichten der Autorin und bieten die Gelegenheit, die Prozesse nachzuverfolgen, die es der Schriftstellerin ermöglichen, ausgehend von der Arbeit der (Wieder-)Vergegenwärtigung der Erinnerungen aus ihrer Kindheit und Jugend zur Zeit der Russischen Revolution, von der referentiellen Ordnung zur Fiktion überzugehen. Auf der anderen Seite stellen die Skizzen und Entwürfe gleichzeitig Arbeitsjournal und Avant-Text des Werkes dar, sodass die zwei Typen von Diskurs eng miteinander verbunden bleiben.

[es] Los manuscritos de Vino de soledad, "novela autobiográfica" de Irène Némirovsky, esclarecen ante todo las intenciones de la autora y brindan la ocasión de estudiar los procedimientos que permiten a la escritora pasar del orden de lo referencial al de la ficción, a partir del trabajo de (re)memoración de los recuerdos de su vida de niña y de muchacha envuelta en la tormenta de la revolución rusa. Por otra parte, los esbozos y borradores resultan ser al mismo tiempo diario de trabajo y pre-texto de la obra; dos tipos de discurso que aparecen íntimamente asociados.
[de] Görres ist einer der seltenen deutschen Revolutionäre, die eine politische Tätigkeit hatten. Er wurde von der äußeren Politik des Direktoriums sehr enttäuscht und wollte eine Delegation nach Paris senden, um den Anschluß an Frankreich der besetzten Länder zu fordern. Er kommt am 30. Brumaire an, kurz nach dem Staatsstreich. Im Gegenteil zu vielen Deutschen, die in Bonaparte den Bürgen einer Rückkehr zur Ordnung sehen, befürchtet Görres "die Ausbeute der ganzen Revolution von dem Ehrgeize eines Einzigen verschlungen zu sehen". Der 18. Brumaire erscheint ihm als die natürliche Folge der Ereignisse, die ihm vorangegangen sind; dieser Staatsstreich bedeutet zugleich das Ende und das Scheitern der Revolution. Deshalb sieht er die Frage des Anschlusses des linken Rheinufers mit anderen Augen und diese Lösung wird nur noch als das kleinere Übel dargestellt. Die französischen und deutschen Nationalcharaktere scheinen ihm jetzt unvereinbar. Er hebt die Idee einer deutschen Mission hervor: Deutschland als moralisch höheres Land soll nun an Stelle Frankreichs die Völker leiten.

[es] Görres es uno de los raros pensadores revolucionarios germanos que pasó a la práctica política. Decepcionado por la política exterior del Directorio, es partidorio del envio de una delegación en Paris para solicitar la incorporación de los territorios a Francia. Consíguelo el 30 de brumaire, un poco despues del golpe de estado. A la diferencia de otros germanos que ven en Bonaparte el garante de la vuelta a la orden, Görres teme de "ver las conquistas de la revolución enterradas por la ambición de un solo hombre". Analiza el 18 Brumaire como la consecuencia natural de los acontecimientos anteriores; el golpe de estado significa el fracaso del periodo revolucionario y Görres ve de otra manera el problema de la reunión de la orilla e izquierda del Rin, considerada solamente como un mal menor. Los caracteres nacionales francos o germanos le parecen ya incompatibles. Habla de una misión germana: por su superioridad moral este país tiene que tomar el relevo para guiar a los pueblos.
[de] In den 1900er Jahren ist die Organisation der getrennten Schulen immer wieder kritisiert. Projekte zur Einigung mit der Absicht, die Erkennung der Fähigkeiten zu erweitern und eine neue Gleichheit in der Schule zu gründen, werden von den Radikal-Sozialisten befürwortet, an der Spitze derer Ferdinand Buisson steht. Um sich zu entwickeln, muss diese reformistische Bewegung jene politischen Haltungen berücksichtigen, die in der Einigung verschiedene Gefahren sehen. Die Herausforderung besteht darin, eine gewisse Form der Gleichheit der Schüler zu entwerfen, in einem Kontext politischer Spannungen, in dem die Republik auf die Probe des Konservatismus und des Sozialismus gestellt wird. Durch argumentative Strategien, die die damals existierenden Ideologien in Kauf nehmen, versuchen die Reformisten, ein demokratisches Schulystem zu entwerfen und zu fördern, das unter dem Motto der Gleichheit in der Verschiedenheit konzipiert wird : eine allen zugängliche Sekundarstufe, mit abwechslungsreichen Laufbahnen, die die Fähigkeiten jedes Einzelnen respektieren. Die Form der auf diese Weise skizzierte Einigung der Schule ist der Vorbote einer neuen demokratischen Herausforderung, sowohl für die Schule als auch für die Gesellschaft. Sie leitet das Prozess der Bildung des Referenzrahmens für die einzigen Schule ein und ist vielleicht auch der Keim ihrer künftigen Krisen.

[es] En los años 1900, la organización de la enseñanza en órdenes separados es objeto de críticas repetidas. Los socialistas radicales entre los primeros de ellos Ferdinand Buisson, llevan los proyectos de unificación que tienden a extender la detección de las aptitudes y a fundar una nueva igualdad escolar. Para desarrollarse, este movimiento reformador debe tener en cuenta las posturas políticas que ven varios peligros en la unificación. El desafío consiste en imaginar cierta forma de suponer iguales a los alumnos en un contexto de tensiones políticas en las que la República se pone a prueba del conservatismo y del socialismo. A través de estrategias argumentativas que transigen con las ideologías en presencia, los reformadores intentan elaborar y promover un sistema de enseñanza democrática concebido bajo el régimen de la igualdad en la diversidad : una enseñanza secundaria abierta a todos, a los recorridos muy diversificados y que respete las aptitudes de cada uno. La versión de la unificación escolar así esbozada anuncia una nueva apuesta democrática tanto para la escuela como para la sociedad. Inaugura el proceso de constitución del referencial de la escuela única y también quizás contenga en germen sus crisis ulteriores.
[de] Dieser Artikel zielt darauf hin, die Frage der Beziehungen der Jugendlichen mit der Musik mit der der Übertragung des musikalischen Wissens im Rahmen der "Massenschule" zu verbinden. Um der sozialen Zerstreuung im Verhalten der Jugendlichen gegenüber der musikalischen Kultur entgegenzukommen, setzen die Lehrer gewisse Übertragungsstrategien ein, die auf Grund verschiedener pädagogischer Ethosformen und aus einer -schulisch und sozial- differenzierten Schülerschaft zusammengesetzt werden.

[es] Este artículo pretende poner en relación la cuestión de las relaciones juveniles con la música y la de la transmisión de los saberes musicales en el marco de la "escuela de masa". Mostramos así que, para hacer frente a la dispersión social de las actitudes adolescentes con respecto a la cultura musical, los docentes emplean cierto número de estrategias de transmisión constituidas en el cruce de ethos pedagógicos variados con públicos – escolar y socialmente – diferenciados.
[de] Die Tagung setzt sich zum Ziel, diachronisch und komparatistisch die Chronologie, die Formen und die Auswirkungen der Rezeption des spanischen Goldenen Zeitalters in den deutschsprachigen Ländern herauszuarbeiten: Erweisen sich bestimmte Epochen und Gattungen als besonders empfänglich für einen solchen Austausch? In welchem politischen, kulturellen und ideologischen Kontext? Wer sind die Mittler zwischen beiden Kulturen (Übersetzer, Künstler, Mäzene, Reisende, Schriftsteller…)? Welches Bild vom anderen Land vermitteln sie in ihren Werken? Welche Funktionen erfüllt die Rezeption des Goldenen Zeitalters (ästhetische, ideologische Ziele)? Inwiefern erweist sie sich als produktiv?

[es] El coloquio propone cuestionar, de manera diacrónica y comparatista, la cronología, las formas y las significaciones de la recepción del Siglo de Oro en los países de lengua alemana: ¿Son algunos períodos y géneros particularmente propicios a estos intercambios? ¿En qué contexto (político, cultural, ideológico)?; ¿Quiénes son los mediadores de esta recepción (traductores, artistas, mecenas, viajeros, escritores…)?; ¿Qué imágenes del país ajeno transmitieron en sus obras?; ¿Qué funciones cumplió la recepción del Siglo de Oro (significaciones estéticas, ideológicas…)? ¿Cuál fue su fecundidad?
[de] Ein bestimmtes Universitätsdiplom kann in der höheren Bildung auf verschiedenen Ausbildungswegen erlangt werden. Führen die vielfältigen Bildungsgänge zu Unterschieden in der berufliche Eingliederung ? Die Hypothese wurde an Studienabgängern von wissenschaftlichen Universitäten anhand von Ergebnissen der Untersuchung Generation 98 des CEREQ getestet. Zunächst wird gezeigt, dass der Ausbildungsgang eine relativ sekundäre Rolle im Vergleich zum Abschlusszeugnis und Fachgebiet spielt. Der Bildungsgang wird aber entscheidend und herrscht sogar vor dem Fachgebiet vor, wenn die Zusammenhänge berücksichtigt werden, die er mit dem endgültigen Fachabschluss hat. Diese ersten Ergebnisse stellen die homogenisierende Funktion des Abschlusszeugnisses in Frage und geben damit der derzeitigen Diskussion über die Konsequenzen einer stärkeren Trennung zwischen Ausbildung und Zertifizierung neuen Stoff.

[es] Un mismo diploma universitario puede adquirirse al término de diferentes itinerarios de formación en la enseñanza superior. Esta diversidad de itinerarios de formación ¿conduce a una diversidad de inserciones profesionales ? Se testeó la hipótesis entre los graduados de la universidad en ciencias, con la ayuda de los datos de la encuesta Generación 98 del Cereq. En un primer momento, se muestra que el itinerario desempeña un papel relativamente secundario en comparación con el diploma terminal y su especialidad. El itinerario se vuelve determinante, e inclusive reemplaza a la especialidad, en cuanto se consideran los vínculos que establece con la especialidad final del diploma. Estos primeros resultados cuestionan el papel homogeneizador del diploma final y al hacerlo, alimentan el debate en curso sobre las consecuencias de una desconexión creciente entre formación y certificación.
[de] Dieser Artikel lehnt an Begriffen aus der Fremdsprachendidaktik, aber auch aus der vergleichenden Didaktik und der Theorie der gemeinsamen Aktion in Didaktik und unterscheidet einige Charakteristika der Rolle des didaktischen Gedächtnisses in der Umsetzung einer sprachübergreifenden Didaktik an der Grundschule. Nachdem wir unsere epistemologische und methodologische Stellung sowie die konzeptuelle Grundlage unserer Arbeit vorgestellt haben, analysieren wir die gemeinsame Arbeit des Lehrers und der Schüler in drei 4. und 5. Klassen bei Problemsituationen über die vergleichende Analyse von Sprachphänomenen. Wir zeigen, wie der Verweis auf das gemeinsame Wissen der Klasse die Kontinuität des Wissens innerhalb des Spracherwerbs fördert.

[es] Este artículo se apoya en conceptos sacados de la didáctica de las lenguas, pero también de la didáctica comparatista y de la teoría de la acción conjunta en didáctica, para sacar a la luz algunas características del papel de la memoria didáctica en la puesta en marcha de una didáctica interlengua en la escuela primaria. Tras haber expuesto nuestro posicionamiento epistemológico y metodológico y también expuestos los fundamentos conceptuales de nuestra investigación, analizamos el trabajo conjunto del profesor y de los alumnos en tres clases de ciclo 3 de la escuela primaria, durante situaciones problemas que se refieren a la observación comparada de fenómenos del lenguaje. Mostramos cómo la referencia a los conocimientos comunes de la clase favorece la continuidad del conocimiento dentro de los aprendizajes del lenguaje.
[de] Die Neuinterpretation der Werke Fernand Pouillons ist beinahe zu einem topos für Architekten und Kunsthistoriker geworden. Davon zeugt das große Interesse, welches sein Werk im heutigen Mittelmeerraum umgibt. Dabei ist es jedoch zunächst die Darstellung der Person, die Gegenstand einer Rehabilitation durch die Kritiker wurde. Dazu zählen auch seine Auseinandersetzungen mit der Justiz infolge des betrügerischen Bankrotts des Comptoir national du logement und deren mediale Ausbreitung – vor allem zwischen 1961 und 1965 –, die einer technischen und ästhetischen Auseinandersetzung mit seinem Werk im Weg standen. Ziel ist es, eine Bilanz der Forschungsbeiträge zu ziehen, die sich mit seinem Werk befassen. Dabei wird insbesondere auf die algerischen Beispiele eingegangen, die sich im Kontext der jüngeren Forschung zur Architektur des 19. und 20. Jahrhunderts im Maghreb als un umgänglich erweisen.

[es] Revisitar las obras de Fernand Pouillon se ha vuelto casi un topos para los arquitectos y los historiadores del arte, lo que denota el profundo interés que despierta hoy su obra sobre el Mediterráneo. Es sin embargo la imagen del hombre la que es objeto de una rehabilitación por la crítica. Sus embrollos con la justicia después de la quiebra fraudulenta del Comptoir national du logement, expuesta por los medios entre 1961 y 1965, obstaculizan sin embargo la reflexión técnica y estética sobre su obra. Se trata entonces de hacer un balance de los estudios consagrados a su obra, en particular argelina, ineludible en el contexto de las investigaciones recientes sobre la arquitectura de los siglos xix y xx en el Magreb.
[de] Die postkoloniale Theorie der englischsprachigen Welt sträubt sich gegen die Idee einer Textgenetik. Ein anhaltendes Missverständnis scheidet die postkoloniale Kritik der angelsächsischen Welt und die französische Kritik, die wiederum häufig noch immer Vorbehalte gegen einen interdisziplinären Ansatz hegt, welchen sie für zu allgemein und vor allem zu ideologisch hält. Das Verhältnis zum Text ist zweifelsohne einer der Hauptgründe für dieses Missverständnis. Die Textualität der Werke vernachlässigend oder sogar ignorierend, durchforstet die postkoloniale Kritik diese auf darin schlummernde Ideologien und gesellschaftspolitische Situationen, die deren Genese vorausgehen. Auch wenn diese der genetischen Kritik einen Mangel an "Theorie" vorwirft, stellt die postkoloniale Theorie eine Reihe Elemente bereit, die eine Reflexion ihrer Genese nahelegen : Textualität des kolonialen Universums als "Diskurs" ; Verfahren von Intertextualität und Überarbeitung ; die Rolle der Zweisprachigkeit und allgemein von Sprache bei der Definition eines bestimmten Textkorpus, usw. Es ist naheliegend, diese für die postkoloniale Theorie zentralen Elemente vor dem Hintergrund der Genetik zu reflektieren. Diese Konvergenz von Genetik und postkolonialen Studien könnte, neben ihrer Rolle als Heuristik, eine kritische Überprüfung, aus der Distanz, der postkolonialen Theorieelemente erlauben.

[es] La teoría postcolonial del mundo anglófono pareciera no tener nada que ver con la idea de una genética de los textos. Un malentendido persistente divide la crítica postcolonial del mundo anglosajón y la crítica francesa, todavía hostil con frecuencia a todo enfoque interdisciplinario, considerado como demasiado general y, sobre todo, ideológico. La relación con el texto es sin duda uno de los motivos mayores de ese malentendido. Descuidando, e incluso ignorando la textualidad de las obras, la crítica postcolonial los atraviesa para acceder a las ideologías y a las situaciones sociopolíticas que han condicionado su surgimiento. Al mismo tiempo que le reprocha a la crítica genética su falta de "teoría", la crítica postcolonial maneja numerosos conceptos susceptibles de enriquecer la reflexión acerca de la génesis : textualidad del universo colonial en tanto que "discurso", procedimientos de intertextualidad y de reescritura, papel del bilingüismo y de las lenguas en general en la definición de un corpus específico. Estos elementos centrales de la teoría postcolonial pueden ser reelaborados en términos de génesis. La convergencia de la genética y los estudios postcoloniales, más allá de sus alcances heurísticos, abre la posibilidad de un examen crítico, distanciado, de los aportes de la teoría postcolonial.
[de] Die Rechnungsdokumente stellen einen wichtigen Teil des epigraphischen Korpus der Hethiter dar, der das Interesse der Hethitologen stark auf sich gezogen hat. Mehrere Aspekte rechtfertigen dieses Interesse. Die Texte zum Rechnungswesen der Hethiter sind nicht so zahlreich wie jene aus den syrischen und mesopotamischen Archiven. Zum Beispiel fehlt fast völlig eine Dokumentation zur Verteilung der Nahrungsmittelrationen. Außerdem benutzt das hethitische Rechnungswesen eine spezifische Terminologie, die in anderen Traditionen unbekannt ist. Gleichzeitig konnte der Gebrauch spezifisch technischer, mesopotamischer Ausdrücke durch die Hethiter vom normativen Gebrauch der Termini in Mesopotamien abweichen. Schließlich führten die Hethiter ihre Konten nicht nur auf Ton, sondern auch auf vergänglichem Material wie Holz. Es ist daher wahrscheinlich, dass die Hethiter neben der Schriftpraxis auch andere Formen der Rechnungsführung angewendet haben.

[es] Los documentos contables constituyen una parte importante del corpus epigráfico hitita que suscita gran interés entre los especialistas de los hititas. Varias razones justifican este interés. Primero, los textos contables hititas no son tan numerosos como los de los archivos de Siria y Mesopotamia. Por ejemplo, la documentación relativa a la distribución de raciones de alimentos es casi inexistente. En segundo lugar, la contabilidad hitita emplea una terminología específica, que no se conoce en otras tradiciones. Al mismo tiempo, el uso entre los hititas de términos técnicos mesopotámicos podía desviarse de los usos normativos de Mesopotamia. Por fin, los hititas redactaban sus cuentas no solo en arcilla sino también en soportes perecederos como la madera. Así, es probable que además de valerse del escrito, los hititas practicasen otras formas de contabilidad.
[de] Dieser Text soll die "Moden"-Kollektionsreihe des Antiquitätenhändlers François-Roger de Gaignières anhand der jüngsten Forschungen zu seinen Arbeitsmethoden, dem spezifischen Kontext und der Geschichte seiner, der königlichen Bibliothek im Jahre 1711 vermachten Kollektion in ein neues Licht stellen. François-Roger de Gaignières betrachtete mit besonderer Vorliebe alle Veränderungen im Bereich der Mode, die heute aus dem französischen Königreich nicht mehr wegzudenken sind, und dabei zeigt sich in erster Linie, dass er auch lebhaftes Interesse an dem die Kleidung betreffenden Wortschatz hatte und über den Zusammenhang zwischen Text und Bild reflektierte. Trotz des komplexen ökonomischen Hintergrunds einer heute über verschiedene Standorte verstreuten Sammlung sollen letztlich Möglichkeiten geboten werden, die Bedeutung von Philologie und Druckgrafik, anhand derer er das wandelnde äuβere Erscheinen dokumentierte, neu zu bestimmen, genauso wie die Rolle, die seine Nachfolger Bild und Schrift sowie Zeichnung und Kupferstich zuschrieben, um die Kenntnisse über Modeerscheinungen zu erweitern.

[es] Este texto se propone abordar la serie de "Modas" del anticuario François-Roger de Gaignières a la luz de trabajos recientes que han tratado sus métodos, su contexto y la historia de su colección después de haber sido donada a la Biblioteca del Rey en 1711. Estos trabajos han subrayado que, paralelo al gusto pronunciado por la visualización de la variación de las modas y su establecimiento en el reino de Francia como algo esencial, Gaignières tenía un vivo interés por el léxico de la vestimenta y por reflexionar sobre la relación entre texto e imagen. Teniendo en cuenta la complejidad de una colección hoy dispersa entre diferentes lugares, se buscará in fine ofrecer pistas para reconsiderar el lugar de la filología y del gravado en su manera de documentar las metamorfosis de las apariencias, así como los roles dados por sus sucesores a la imagen y al texto escrito, pero también al dibujo y a la estampa, en la construcción de los saberes sobre las apariencias vestimentarias.