[en] The fast expansion of digital media has been a shock for institutions where future communicators are being trained. The accelerated rhythm that technology has passed on given all social activities has left communication degrees – both in Europe and Latin America – quite out of sync concerning with reality: some of them where born two or three decades ago, and they were projects having that had in mind a type of professional and a labour market that are now endangered species. In this context, the incorporation of digital content has been randomly incorporated in traditional communication degrees has been done in a random way, without really defining the competences that the digital society demands. Digitalism, in this sense, currently enters degrees under the shape in the form of a subject at the end of the training path ("Digital Journalism", "Multimedia Communication", etc.). Reality shows that there is no non– digital media anymore: all communication professionals work in an environment that has a strong technological content that affects his/her productive routines, regardless of the final product (newspaper, radio, web, TV, etc.). On the same level, digital content has to be integrated into study programs in all its entire structure, without being relegated to the last years of the degrees. Having Keeping this in mind, the project developed by the Red Iberoamericana de Comunicación Digital (ICOD Network) has pretended to elaborate find specific answers that accelerate the adaptation of communication degrees adapting to the new digital reality. In the specific case of universities where communication degrees have been created recently, the active participation in the project has allowed them to recover gain the accumulated experience of other institutions of the communication sector, and to shape study programs according to the new digital reality.

[es] La rápida expansión de los medios digitales ha tomado por sorpresa a las instituciones donde se preparan los futuros Comunicadores. El ritmo acelerado que la tecnología ha transmitido a todas las actividades sociales ha dejado a las carreras de Comunicación –tanto en América Latina como en Europa– hasta cierto punto desfasadas respecto a la realidad: nacidas en algunos casos hace dos o tres décadas, los títulos de grado en Comunicación se proyectaron pensando en un tipo de profesional y un mercado de trabajo en vías de extinción. En este contexto la incorporación de los contenidos digitales en las carreras tradicionales de Comunicación se ha realizado de manera aleatoria, sin tener claramente definidas las competencias que la sociedad digital exige. Lo digital, en este sentido, entra a menudo en las Carreras bajo forma de asignatura al final del recorrido formativo ("Periodismo Digital", "Comunicación Multimedial", etc.). La realidad nos demuestra que no existen más medios de comunicación no-digitales: todos los profesionales de la comunicación trabajan inmersos en un ambiente de fuerte contenido tecnológico que permea sus rutinas productivas, más allá del producto final (diario impreso, radio, portal informativo, televisión, etc.). De la misma manera, los contenidos digitales deben integrarse en los planes de estudio a lo largo y a lo ancho de su estructura, sin quedar relegados en un espacio marginado en los últimos años de las carreras. Teniendo en cuenta este panorama, el proyecto llevado adelante por la Red Iberoamericana de Comunicación Digital (Red ICOD) ha tenido como objetivo elaborar propuestas concretas que aceleraran la adaptación de las carreras de Comunicación a la nueva realidad digital. En el caso específico de las universidades donde las carreras de Comunicación han sido creadas recientemente, la participación activa en el proyecto les ha permitido, por un lado, recuperar la larga experiencia acumulada por otros centros de estudio en el sector de la comunicación, y por otro, modelar los planes de estudio para ir configurándolos desde el inicio a la nueva realidad digital.