BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Després del començament de la guerra a Ucraïna, desencadenada pel líder rus Vladímir Putin, cal revisar la naturalesa del poder a Rússia tal com l'ha retratat el cinema de ficció occidental. En aquest article volem aproximar-nos a la figura del líder soviètic Iosif Stalin, tal com es retrata a dues pel·lícules separades per més de vint anys. Recolzant-nos inicialment al telefilm nord-americà Stalin (Passer, 1992), que repassa els principals episodis de la vida del dictador, passarem a comentar també la britànica La mort de Stalin (Iannucci, 2017), una comèdia d'humor negre sobre la seva mort que despulla les relacions i interioritats dels personatges del Kremlin. Es pretén així oferir una reflexió sobre els mecanismes del poder, l'autoritarisme i la influència que Stalin ha tingut a Rússia.

[es] Tras el comienzo de la guerra en Ucrania, desencadenada por el líder ruso Vladimir Putin, se hace necesario revisar la naturaleza del poder en Rusia tal y como la ha retratado el cine de ficción occidental. En este artículo queremos aproximarnos a la figura del líder soviético Iosif Stalin, tal y como se retrata en dos películas separadas por más de veinte años. Apoyándonos inicialmente en el telefilme norteamericano Stalin&nbsp;(Passer, 1992), que repasa los principales episodios de la vida del dictador, pasaremos a comentar también la película británica La muerte de Stalin (Iannucci, 2017), una comedia de humor negro sobre su muerte que desnuda las relaciones e interioridades de los personajes del Kremlin. Se pretende así ofrecer una reflexión sobre los mecanismos del poder, el totalitarismo y la influencia que Stalin ha tenido en Rusia.
[ca] Aquest article es pregunta des de quina tradició crítica llegeix Michael Winterbottom el Tristram Shandy de Sterne en la seva reescriptura cinematogràfica de la novel·la (2005). El director anglès reprèn una llarga genealogia de lectures que s'han centrat en els mecanismes formals i els dispositius paròdics de la novel·la, que es remunten als formalistes russos. Aquesta genealogia sobreseu els ancoratges contextuals de la novel·la i arrossega, generalment, una deshistorització de la mateixa. Aquesta deshistorització serveix com a base per a l'apropiació estètica que es porta a terme a la pel·lícula i la refuncionalització de bona part d'aquests mecanismes formals.

[es] Este artículo se preguntaa desde qué tradición crítica lee Michael Winterbottom el Tristram Shandy de Sterne en su adaptación cinematográfica de la novela (2005). El director inglés retoma una larga genealogía de lecturas que se han centrado en los mecanismo formales y los dispositivos paródicos de la novela, que se remonta a los formalistas rusos. Dicha genealogía sobresee los anclajes contextuales de la novela y arrastra, generalmente, una deshistorización de la misma. Esa deshistorización sirve como base para la apropiación estética que se lleva a cabo en la película y la refuncionalización de buena parte de esos mecanismos formales.
[ca] El desenvolupament intensiu de l'activitat turística en espais urbans ha induït transformacions notables del teixit urbà que han generat fenòmens com la sobreespecialització de les activitats econòmiques. Amb ella, s'ha pogut registrar una reconfiguració de les relacions socials de la població resident amb el seu entorn, així com una modificació de la manera com accedeix als béns i serveis bàsics. Partint d'una organització desigual de les activitats en planta baixa en cinc eixos de diferents barris de la ciutat de Barcelona, en aquest article s'explora l'impacte que hi ha tingut la pandèmia de la COVID-19. L"objectiu principal de l'article és analitzar la resiliència d"aquests eixos en dos aspectes principals: (i) la capacitat de les activitats de perdurar en el temps i, (ii) la permanència o no dels serveis bàsics de les activitats cap al barri. Els resultats revelen que aquells territoris l'activitat socioeconòmica dels quals prèviament a la COVID-19 era més diversa i comptaven amb comerços i serveis quotidians per a la població resident, van mostrar una major capacitat d'adaptació i, per tant, van resistir millor als impactes socioeconòmics derivats de la pròpia pandèmia. En la interpretació dels resultats se subratlla el diferent grau de turistificació com a factor rellevant per explicar les diverses trajectòries observades.

[es] El desarrollo intensivo de la actividad turística en espacios urbanos ha inducido transformaciones notables del tejido urbano que han generado fenómenos como la sobreespecialización de las actividades económicas. Con ella, se ha podido registrar una reconfiguración de las relaciones sociales de la población residente con su entorno, así como una modificación de la forma en la que accede a los bienes y servicios básicos. Partiendo de una organización desigual de las actividades en planta baja en cinco ejes de distintos barrios de la ciudad de Barcelona, en el presente artículo se explora el impacto que ha tenido en ellos la pandemia de la COVID-19. El objetivo principal del artículo es analizar la resiliencia de estos ejes en dos aspectos principales: (i) la capacidad de las actividades de perdurar en el tiempo y, (ii) la permanencia o no de los servicios básicos de las actividades hacia el barrio. Los resultados revelan que aquellos territorios cuya actividad socioeconómica previa a la COVID-19 era más diversa y contaban con comercios y servicios cotidianos para la población residente, mostraron una mayor capacidad de adaptación y, por tanto, resistieron mejor a los impactos socioeconómicos derivados de la propia pandemia. En la interpretación de los resultados se subraya el diferente grado de turistificación como un factor relevante para explicar las diversas trayectorias observadas.
[ca] El text, que pren la forma de ressenya bibliogràfica d'una obra d'abast local d'un indret de la geografia pirinenca de gran predicament, vol ser, més enllà d'aquesta primera finalitat, un toc d'atenció envers l'interès i la potencialitat dels treballs de naturalesa geogràfica i històrica a escala local portats a terme de manera acurada i rigorosa. I amb una aportació objectiva de dades de primera mà i de coneixement basat en l'observació directa del territori i en l'exploració sistemàtica de les percepcions i de la memòria viva dels seus habitants −que acaben esdevenint els veritables protagonistes d'un treball concebut per part del autor, des del seu origen, com una aportació feta des de la plena assumpció dels valors de la denominada "escola excursionista".

[es] El texto, que adopta la forma de reseña bibliográfica de una obra de alcance local de un lugar de la geografía pirenaica de gran predicamento, quiere ser, más allá de esta primera finalidad, un toque de atención hacia el interés y la potencialidad de los trabajos de naturaleza geográfica e histórica a escala local llevados a cabo de forma esmerada y rigurosa. Y con una aportación objetiva de datos de primera mano y de conocimiento basado en la observación directa del territorio y en la exploración sistemática de las percepciones y de la memoria viva de sus habitantes −que acaban convirtiéndose en los verdaderos protagonistas de un trabajo concebido por parte del autor, desde su origen, como una aportación hecha desde la plena asunción de los valores de la conocida, históricamente, como escola excursionista catalana.
[ca] Després dels fets del 2017, a l'independentisme català coexisteixen dues interpretacions que comporten així mateix dos tipus de discursos legitimadors i d'estratègies polítiques. La perspectiva nacionalista reclama el dret a l'autodeterminació, subratllant els elements identitaris, mentre que el marc republicà destaca la voluntat democràtica per promoure una identitat-projecte emancipatòria. Curiosament, la percepció internacional i de la resta de l'Estat contribueixen a enfortir el discurs nacionalista, afeblint l'aproximació republicana tan determinant per al creixement de l'independentisme abans de l'1-O. La dialèctica entre les dues visions marcarà l'esdevenir de l'independentisme, ja sigui reforçant les tensions internes, o articulant un marc reivindicatiu que combini elements de tots dos.

[es] Tras los hechos del 2017, en el independentismo catalán coexisten dos interpretaciones que conllevan asimismo dos tipos de discursos legitimadores y de estrategias políticas. La perspectiva "nacionalista" reclama el derecho a la autodeterminación, subrayando los elementos identitarios, mientras que el marco "republicano" destaca la voluntad democrática para promover una identidad-proyecto emancipatoria. Curiosamente, la percepción internacional y del resto del Estado contribuyen a fortalecer el discurso nacionalista, debilitando la aproximación republicana tan determinante para el crecimiento del independentismo antes del 1-O. La dialéctica entre ambas visiones marcará el devenir del independentismo, ya sea reforzando las tensiones internas, o articulando un marco reivindicativo que combine elementos de ambos.
[ca] La COVID-19 ha vingut per quedar-se; per tant, ens veiem obligats a adaptar la nostra forma de vida per conviure amb ella. Amb tot, les crisis suposen sempre una oportunitat per a la innovació i el canvi i, en conseqüència, com educadors tenim l'obligació de repensar la didàctica de l'ensenyament de les arts i les metodologies per utilitzar les estratègies dramàtiques en qualsevol nivell educatiu. En aquest article intentem proposar unes reflexions centrades en els següents punts: repensar l'educació inspirada per les pedagogies emergents; postular els ensenyaments de les arts com element fonamental del currículum; revisar els continguts de les arts dramàtiques a l'educació i les noves modalitats teatrals; reconsiderar el paper del professorat d'ensenyament de les arts a l'educació; proporcionar al professorat nous processos d'aprenentatge amb les TICS i metodologies fonamentades en les TACs; considerar les activitats artístiques com instrument per al treball per àmbits en l'ensenyament; i plantejar nous instruments per valorar les activitats i productes escènics a l'educació. En definitiva, el repte que se'ns presenta actualment és traslladar a la virtualitat els elements essencials dels ensenyaments artístics, que es basen en el procés, la performativitat, la presència i el desig de crear junts

[es] La pandemia COVID-19 ha venido para quedarse, por lo que nos veremos obligados a adaptar nuestra forma de vida para convivir con ella. Con todo, las crisis suponen siempre una oportunidad para la innovación y el cambio y, en consecuencia, como educadores tenemos la obligación de repensar la didáctica de las enseñanzas artísticas y las metodologías para utilizar las estrategias dramáticas en cualquier nivel educativo. En este artículo intentamos proponer unas reflexiones centradas en los siguientes puntos: repensar la educación inspirada por las pedagogías emergentes; postular las enseñanzas artísticas como core curriculum; revisar los contenidos de teatro/drama en la educación y las nuevas modalidades teatrales; reconsiderar el papel del profesorado de enseñanzas artísticas en la educación; proporcionar al profesorado nuevos procesos de aprendizaje con las TICs y metodologías fundamentadas en las TACs; considerar las actividades artísticas como instrumento para el trabajo por ámbitos en la enseñanza; y plantear nuevos instrumentos para valorar las actividades y productos escénicos en la educación. En definitiva, el reto que se nos presenta actualmente es cómo trasladar a la virtualidad los elementos esenciales de las enseñanzas artísticas, que se basan en el proceso, la performatividad, la presencia, y el deseo de crear juntos.
[ca] En aquest article, partim d'un estat de la qüestió de la convivència en el marc de les transformacions urbanes, on presentem les dinàmiques de tensió, convivència i cohesió a barris multiculturals espanyols a l'última dècada per abordar a continuació un doble objectiu. En primer lloc, repensar els conceptes de relacions veïnals i participació barrial des d'una concepció àmplia, que facilita captar-ne l'heterogeneïtat i aprofundir-ne els efectes per a les dinàmiques de la convivència. En segon lloc, des d'aquest plantejament presentar suggeriments per a la seva anàlisi, destacant la interrelació entre relacions veïnals i participació, l'heterogeneïtat dels actors i factors que intervenen, així com les seves repercussions en altres dimensions de la sociabilitat barrial.

[es] En este artículo, partimos de un estado de la cuestión de la convivencia en el marco de las transformaciones urbanas, donde presentamos las dinámicas de tensión, convivencia y cohesión en barrios multiculturales españoles en la última década para abordar a continuación un doble objetivo. En primer lugar, repensar los conceptos de relaciones vecinales y participación barrial desde una concepción amplia, que facilita captar su heterogeneidad y profundizar en sus efectos para las dinámicas de la convivencia. En segundo lugar, desde este planteamiento, presentar sugerencias para su análisis, destacando la interrelación entre relaciones vecinales y participación, la heterogeneidad de los actores y factores que intervienen, así como sus repercusiones en otras dimensiones de la sociabilidad barrial.
[ca] Aquest treball examina l'efecte d'un programa sensibilitzador en les actituds vers la discapacitat dels participants. Van participar en aquest estudi pre-experimental de mesures repetides 180 subjectes, una part de cinquè curs d'Educació Primària (n=100) com a receptors i receptores del servei, i una altra de tercer curs d'Educació Secundària (n=80) com a emissors i emissores del servei. Es van dissenyar dues xarxes esportives, cadascuna formada per dos grups d'Educació Primària i per dos grups d'Educació Secundària que participaren en un programa combinant l'Aprenentatge-Servei i el model d'Educació Esportiva. El contingut de l'ensenyament fou un esport adaptat: el voleibol assegut. Es van avaluar les actituds vers la discapacitat mitjançant un qüestionari. Els resultats mostren efectes moderats de millora de les actituds vers la discapacitat, que es fan evidents quan s'avalua l'alumnat que havia tingut contacte previ amb persones amb discapacitat i quan es considera l'ítem relacionat amb la valoració sobre el fet que una persona amb discapacitat sigui capitana de l'equip. A continuació, es discuteixen les implicacions didàctiques que poden tenir aquests resultats en futurs dissenys de programes de sensibilització vers la discapacitat en Educació Física.

[es] Este trabajo examina el efecto de un programa sensibilizador en las actitudes hacia la discapacidad de los participantes. Se diseñó un estudio pre-experimental de medidas repetidas en el que participaron 180 estudiantes, unos de quinto curso de Educación Primaria (n=100) como receptores del servicio, y otros de tercer curso de Educación Secundaria (n=80) como emisores del servicio. Se diseñaron dos redes deportivas formadas cada una de ellas por dos grupos de Educación Primaria y dos grupos de Educación Secundaria en las que participaron en un programa que combinó el Aprendizaje-Servicio y el modelo de Educación Deportiva. Como contenido de enseñanza se utilizó un deporte adaptado: el voleibol sentado. Se evaluaron las actitudes hacia la discapacidad mediante un cuestionario. Los resultados muestran efectos moderados de mejora de las actitudes hacia la discapacidad, que se hacen evidentes cuando se evalúa a aquel alumnado que había tenido contacto previo junto a personas con discapacidad y cuando se tiene en cuenta el ítem relacionado con la valoración de que un estudiante con discapacidad sea el capitán del equipo. A continuación, se discuten las implicaciones didácticas que estos resultados puedan tener en futuros diseños de programas de sensibilización hacia la discapacidad en Educación Física.
[ca] Objectiu. Analitzar la literatura publicada entre els anys 2012 i 2022 sobre violència de gènere en estudiants i comunitats universitàries del continent americà. Material I Mètode. Revisió bibliogràfica en les bases de dades PubMed, Scielo, Google Scholar i EBSCO. Utilitzant els termes DeCS: "violència de gènere", "universitat", "estudiants" i "docents", en anglès i espanyol; amb l'operador booleà "AND". Els filtres van ser: articles originals, revisions, articles publicats entre els anys 2012-2022 i articles en espanyol i anglès. Resultats. 13 articles seleccionats de Mèxic, l'Argentina, el Brasil, Xile i els Estats Units. Els factors de risc per a sofrir violència de gènere són de tipus social, econòmic, familiar, cultural, religiós i personal. Els tipus de violència de gènere que predominen són la física, sexual i psicològica. Els comitès interns i els protocols en les universitats són escassos i els existents són ineficients. Conclusions. Els principals factors de risc en estudiants universitaris són la criança, els rols de gènere i el factor econòmic. És necessari indagar sobre la violència de gènere, principalment la psicològica, que és la més reiterativa. Els comitès i protocols resulten precaris, sense estàndards que proporcionin una correcta protecció a les víctimes, no complint amb la necessitat de suport i/o condemna d'aquestes situacions. Urgeix la necessitat d'executar programes de prevenció i denúncia, així com de capacitar a tota la comunitat universitària sobre violència de gènere.

[es] Objetivo. Analizar la literatura publicada entre los años 2012 y 2022 sobre violencia de género en estudiantes y comunidades universitarias del continente americano. Material y método. Revisión bibliográfica en las bases de datos PubMed, Scielo, Google Scholar y EBSCO. Utilizando los términos DeCS "violencia de género", "universidad", "estudiantes" y "docentes", en inglés y español; con el operador booleano "AND". Los filtros fueron: artículos originales, revisiones, artículos publicados entre los años 2012-2022 y artículos en español e inglés. Resultados. 13 artículos seleccionados de México, Argentina, Brasil, Chile y Estados Unidos. Los factores de riesgo para sufrir violencia de género son de tipo social, económico, familiar, cultural, religioso y personal. Los tipos de violencia de género que predominan son la física, sexual y psicológica. Los comités internos y los protocolos en las universidades son escasos y los existentes son ineficientes. Conclusiones. Los principales factores de riesgo en estudiantes universitarios son la crianza, los roles de género y el factor económico. Es necesario indagar sobre la violencia de género, principalmente la psicológica, que es la más reiterativa. Los comités y protocolos resultan precarios, sin estándares que proporcionen una adecuada protección a las víctimas, no cumpliendo con la necesidad de apoyo y/o condena de estas situaciones. Urge la necesidad de ejecutar programas de prevención y denuncia, así como de capacitar a toda la comunidad universitaria sobre violencia de género.
[ca] Amb la intenció d'aprofundir en noves maneres de treballar a l'aula, així com en l'elaboració de pràctiques i activitats noves, sorgeix aquesta proposta d'innovació educativa dins del marc del treball de fi del Màster de Formació de Professorat d'Educació Secundària, amb l'objectiu de fer conèixer entre l'alumnat l'origen d'uns els minerals més coneguts, la pirita. L'activitat fomenta la idea que ensenyar no és un procés estanc, sinó que ha d'implicar multitud de disciplines en el seu estudi; en el nostre cas, la geologia, la microbiologia, el medi ambient i la química bàsica, millorant amb això la percepció del caràcter multidisciplinar de la ciència. Es proposa un exemple de metodologia activa que promou un entorn actiu i participatiu, partint de les concepcions inicials dels estudiants i prenent com a model l'aprenentatge significatiu basat en analogies i treball cooperatiu.

[es] Con la intención de profundizar en nuevos modos de trabajo en el aula, así como la elaboración de novedosas prácticas y actividades, surge esta propuesta de innovación educativa dentro del marco de trabajo en el Master de Formación de Profesorado de Educación Secundaria, con el objetivo de dar a conocer entre el alumnado el origen de uno de los más conocidos minerales, la pirita. La actividad fomenta la correspondencia de que la enseñanza no es un proceso estanco sino que debe implicar a multitud de disciplinas en su estudio; en nuestro caso la geología, la microbiología, el medioambiente y la química básica, mejorando con ello la percepción del carácter multidisciplinar de la ciencia. Se propone un ejemplo de metodología que promueve un entorno activo y participativo, partiendo de las concepciones iniciales de los estudiantes y tomando como modelo el aprendizaje significativo basado en analogías y trabajo cooperativo.
[ca] La Xarxa Flamenca per a l'Aprenentatge Servei a l'Educació Superior reuneix institucions d'educació superior de la regió flamenca de Bèlgica. La xarxa està coordinada pel centre universitari Sant Ignasi Anvers i té com a objectiu promoure i avançar la pedagogia de l'aprenentatge servei a l'educació superior flamenca. Aquesta contribució descriu la història de la xarxa, els seus objectius i socis implicats, les activitats realitzades per la xarxa i les seves institucions associades, i els passos que es fan per avançar en el desenvolupament posterior d'una xarxa flamenca d'aprenentatge servei.

[es] La Red Flamenca de Aprendizaje-servicio en la Educación Superior reúne a instituciones de educación superior de la región flamenca de Bélgica. La red está coordinada por el Centro Universitario San Ignacio de Amberes y tiene como objetivo promover y hacer avanzar la pedagogía del aprendizaje-servicio en la educación superior flamenca. Esta contribución describe la historia de la red, sus objetivos y socios involucrados, las actividades llevadas a cabo por la red y sus instituciones asociadas, y los pasos que se están dando para avanzar en el desarrollo de una red flamenca de aprendizaje-servicio.