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[de] Landwirte sind von der Politik zur Reduzierung pflanzenschützender Produktionsmittel (Pestiziden) betroffen, aber auch Lehrer in Landwirtschaftsschulen. Sie sind mit Kontroversen konfrontiert, insbesondere in Klassen mit Schülern, der Eltern Landwirte sind. Wir konzentrieren uns auf die Ausbildung zum Thema Reduzierung von Produktionsmitteln. Dabei stützen wir uns auf eine fachübergreifende Untersuchung (Agronomie, Didaktik, Soziologie) und hinterfragen die Strukturen, Aufgabenaufteilungen und die Koordinierung der Akteure bei der Neudefinition/Aneignung dieser Politik. Wir interessieren uns für die völlige Umstellung oder allmählichen Anpassungen der Methoden und der für Lehrer, Tutoren und deren Schüler vorgegebenen Normen.

[es] La política de reducción de los inputs fitosanitarios (pesticidas) afecta a los agricultores, pero también a los docentes de las escuelas agrotécnicas. Se enfrentan con controversias, especialmente dentro de las clases, entre los hijos de agricultores. Nos centramos en los aprendizajes relativos a la reducción de inputs. Utilizando una investigación pluridisciplinaria (agronomía didáctica, sociología) interrogamos las estructuras, la división de tareas, la coordinación de los actores en la redefinición/apropiación de esta política. Nos interesamos por las rupturas o los ajustes progresivos de las prácticas y de las normas percibidos por los docentes, los tutores y sus alumnos.
[de] In dieser Arbeit nehmen wir uns vor, das zu vergleichen, was 12.-Klässler und Studenten im ersten Semester über pH-Wert Messungen gelernt haben. Sind sie imstande, empirische Elemente (pH-Wert, Konzentrierung, Beschaffenheit der chemischen Spezies, usw.) mit Elementen aus dem Modell-Theorie Bereich (KS, PKa, pH-Formeln, Annäherungen, usw.) in Verbindung zu setzen ? Die Studenten wurden diesbezüglich am Anfang und am Ende des Semesters befragt. Wir haben die Schwierigkeiten hervorgehoben, die sie beim Versuch getroffen haben, sich die "Formeln" ins Gedächtnis zurückzurufen und sie zu benutzen. Nach unseren Ergebnissen stellen wir fest, dass die Konzentration der Schüler auf die allgemeine Methodologie der pH-Wert Messung anscheinend zu keiner Bereicherung der konzeptuellen Kenntnisse führt. Von daher schlagen wir vor, die Interaktion zwischen empirischem und theoretischem Register zu fördern, die im Allgemeinen im tunesischen Unterrichtswesen ohne Interaktionen und ohne Zusammenhang aufeinanderfolgen.

[es] En este trabajo, nos proponemos comparar lo que se han apropiado unos alumnos de terminale (grado 12) y unos estudiantes de primer año universitario tunisinos a propósito de los cálculos de pH. ¿ Son ellos capaces de poner en relación elementos del registro empírico (valor del pH, concentración, naturaleza de las especies químicas, etc), con elementos del registro de la teoría-modelo (KA, pKA, fórmulas del pH, aproximaciones, etc.) ? Los estudiantes universitarios han sido interrogados sobre el tema al inicio y al fin del curso universitario. Las dificultades que han encontrado en sus intentos de rememorar e utilizar " fórmulas " han sido puestas en evidencia. Según los resultados obtenidos, constatamos que la focalización de la atención de los alumnos sobre la metodología general del cálculo del pH no parece favorecer un enriquecimiento de los conocimientos conceptuales y proponemos favorecer unas interacciones entre registro empírico y registro teórico que generalmente se suceden en la enseñanza tunisina sin interacciones ni relaciones.
[de] Arbeiten über die räumliche Verteilung von Populationen zeigen eine Zuspitzung der sozialen und schulischen Segregation, die durch eine wachsende Konzentration der Armut in einigen ausgelagerten oder eingeschlossenen Territorien deutlich wird. Arbeiten zur quantitativen Erfassung der sozial-räumlichen Segregation sind recht selten, da diese Frage die Erarbeitung einer Reihe von Indikatoren und sachdienlicher Methoden erfordert. In diesem Artikel geht es darum, einige Methoden und Indikatoren für die Messung der sozial-räumlichen Segregation vorzustellen und den Zusammenhang zwischen sozialer Segregation, dem Wettbewerb zwischen Schulen und schwachen schulischen Leistungen im Collège aufzuzeigen.

[es] Los trabajos sobre la distribución espacial de las poblaciones hacen aparecer una acentuación de las segregaciones sociales y escolares que se manifiesta en particular por una concentración creciente de la pobreza en ciertos territorios excentrados o en enclave. Los trabajos cuantitativos permiten medir la segregación socioespacial son bastante escasos, ya que el problema planteado requiere construir un conjunto de índices y métodos pertinentes. El objeto de este artículo es entonces presentar algunos métodos e índices utilizados en la medición de la segregación socioespacial y mostrar el vínculo entre segregación social, competencia entre establecimientos y bajos rendimientos escolares en el colegio (cuatro años de estudios secundarios).
[de] Die Vergangenheit des Werdens". Von der poetischen Suche aus nach der verlorenen Herkunft lässt sich für Heidegger am Besten ermessen was in der Geschichte auf dem Spiel steht. Aus dieser Sicht aus kann man die Metaphysik wie eine Art Zäsur, ein Aufatmen inmitten eines Verses empfinden. Sie sei der Ausdruck eines allmächtigen Gedankengutes, auf dem sich die Ideologie der Technik fundiert.

[es] Para Heidegger, la busca poética del origen perdido es el lugar desde el cual se pueden medir lo que la historia pone en juego. Asimismo la metafísica aparece como una zanja que revela la dominación de un pensamiento en el cual se fundó la ideología de la técnica, que se volvió pensamiento domi­nante en el Occidente contemporáneo.
[de] Nach einer dreißigjährigen Ruhepause erfährt die Brain-Drain-Diskussion seit Ende der 90er Jahre wieder zunehmend Aufmerksamkeit. Zwar hat sich die empirische Datenlage wesentlich verbessert, doch der konzeptuelle Rahmen hat sich nicht geändert: statische Analyse auf nationaler Ebene, Primat des individuellen Arbeitsangebots. Ausgehend von anderen Hypothesen wird in diesem Artikel ein dynamischer Ansatz zu Grunde gelegt, der, je nach Ansiedlung der Beschäftigungen, von zwei unterschiedlichen Migrationsströmen ausgeht. Der eine, im Prinzip reversibel, betrifft die Beschäftigungen im handelbaren Sektor, deren Ansiedlung durch Investitionsstrategien bestimmt wird. Der zweite, der den nicht-handelbaren Sektor speist und den Arbeitskräftebedarf sichern soll, unterliegt den finanziellen Zwängen, denen die untereinander um Investoren konkurrierenden Räume ausgesetzt sind.

[es] El debate sobre la fuga de cerebros - quién gana, quién pierde y cuánto - resurgió en los años 90 después de treinta años de calma, con mejores datos empíricos pero siempre las mismas hipótesis, ahora poco realistas : marco nacional y estático del análisis, primacía de la oferta individual de trabajo. Al partir de hipótesis alternativas, el artículo propone un enfoque dinámico de dos tipos de flujos migratorios, comandados por la localización de los empleos. El primero, potencialmente reversible, concierne a los empleos del sector intercambiable, cuya localización está bajo control de las estrategias globales de implantación de los capitales. El segundo, autosostenido por la limitación presupuestaria de territorios puestos en competencia para atraer capitales, alimenta empleos del sector no intercambiable que proveen a la reproducción de la fuerza de trabajo.
[de] Das Ziel dieser Studie ist, die Art und Weise zu beobachten, wie Laien (Eltern) oder Profis (Sonderschullehrer) im Schulsystem sich den erfolgreichen Schüler und den Schüler mit Schwierigkeiten vorstellen. Zu diesem Zweck haben wir 29 Eltern und 33 Sonderschullehrer befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Vorstellung der Schwierigkeit sich in drei Kategorien gliedert (Umfeld, persönliche Merkmale und Kultur), während der Erfolg aus zwei Kategorien besteht (Umfeld und persönliche Merkmale). Die übrigen Ergebnisse zeigen, dass die Vorstellung eines Schülers mit Schwierigkeiten nicht das genaue Gegenteil von der eines erfolgreichen Schülers ist, und dass die Gründe, die diese beiden Status erklären können auch nicht entgegengesetzt sind. Zum Schluss unterscheiden sich insgesamt die Vorstellungen der Eltern und die der Sonderschullehrer, insbesondere mit größerer Homogenität und größerem Konsens in den Vorstellungen der Lehrer.

[es] El objetivo de este estudio estriba en explorar cómo actores profanos del sistema escolar (padres de alumnos) o expertos (docentes especializados) se representan al alumno en situación de éxito escolar y al alumno con dificultades escolares. Para ello, interrogamos a 29 padres de alumnos y a 33 docentes especializados. Los resultados indican que la representación de las dificultades se descompone en tres categorías (entorno, características personales y cultura), mientras el éxito se compone de dos categorías (entorno y características personales). Los otros resultados muestran que la representación de un alumno con dificultades escolares no es inversa a la de un alumno que conoce el éxito escolar, y que los motivos mencionados para explicar esos estatus tampoco se oponen. Por fin, la representación de los padres y de los docentes especializados difiere globalmente, en particular con una homogeneidad y un consenso más importantes en la representación de los docentes.
[de] Dieser Artikel analysiert die studentische Orientierung auf den Hochschulmessen auf der Grundlage einer ethnografischen Untersuchung von neunzehn Messen im Großraum Paris. In dem Artikel werden Messen als eine marktwirtschaftliche Antwort auf das öffentliche Problem des erfolgreichen Übergangs junger Menschen von der Sekundarstufe zur Hochschule erörtert, bei dem sich die Vorstellungen der Veranstalter und der privaten Hochschuleinrichtungen überschneiden. Es werden die Diskurse und Mittel untersucht, die eingesetzt werden, um den künftigen Studierenden eine erfolgreiche Zukunft auszumalen, und wie sie von Jugendlichen und Eltern je nach ihrer sozialen Stellung aufgenommen werden.

[es] Este artículo analiza los procesos de encuadre de las opciones de los estudiantes en las ferias de enseñanza superior, a partir de un estudio etnográfico de diecinueve ferias de la región de París. El artículo aborda las ferias como una respuesta del mercado al problema público de la transición exitosa de los jóvenes de la educación secundaria a la superior, donde se cruzan los objetivos de los organizadores y de los establecimientos privados de educación superior. Examina los discursos y dispositivos desplegados para presentar a los futuros estudiantes un futuro brillante y la forma en que son recibidos por los jóvenes y los padres según su posición social.
[de] Mit Hilfe einer methodische Arbeitsweise beschreibt dieser Artikel die Ausbildungsprozesse, welche durch Arbeitssituationen bewirkt werden, die nicht nur technische und materielle Aspekte sondern auch Dienstleistungen für "Benutzer" beinhalten, Die Analyse basiert auf video- ethnographischen Fallstudien, die sich auf verbale und nonverbale Interaktionen zwischen Auszubildenden, Tutoren und Anwendern in zwei unterschiedlichen institutionellen Kontexten konzentrieren : Eine Kindertagesstätte und ein Radiologiezentrum in einem öffentlichen Krankenhaus. Die Analysen zeigen, dass die Benutzer - beziehungsweise die Kinder oder die Patienten – wesentlich dazu beitragen, die Interaktionsprozesse zu gestalten und die Partizipationsbedingungen der Auszubildenden und der Tutoren zu prägen.

[es] Este artículo apunta a describir de manera metódica los efectos que pueden producir, en las prácticas de formación, las situaciones de trabajo que no sólo se refieren a objetos técnicos y materiales sino también a actores humanos, llamados "usuarios", en el marco de relaciones denominadas de servicio. Utilizamos un análisis video-etnográfico de interacciones tutoriales que se desarrollan en instituciones de primera infancia y en un centro de radiología hospitalaria. Los análisis producidos revelan que los usuarios –pacientes y niños respectivamente- contribuyen activamente a hacer evolucionar las situaciones de interacción y que actúan de manera significativa sobre las condiciones de participación de los pasantes y los tutores.
[de] Die Untersuchungen zur Textgenese der Romanserie der Rougon-Macquart waren ein bedeutender Meilenstein bei der Ermittlung von Émile Zolas stilistischen Mustern ausgehend von seinen Vorarbeiten. Dennoch besteht nach wie vor eine Lücke in der systematischen Analyse der post-redaktionellen Entstehung eines diskursiven Musters, nämlich der freien indirekten Rede in Émile Zolas L'Assommoir. Mehr noch als in Madame Bovary stellte die indirekte Rede ein sogenanntes "Stilereignis" im siebten Band der Reihe dar. Seit der Serienveröffentlichung nahm Zola Korrekturen an den gedruckten Spalten vor, die das Vorkommen der freien indirekten Rede im Text teilweise erheblich veränderten. Zwischen Neufassung und Auswaschung des Stils stellt sich die Frage, ob die post-redaktionelle Genese einen Prozess der Fertigstellung (oder Auswaschung) des berühmten Diskursmusters in Zolas Prosa aufzeigen kann, insbesondere im prosaischen Roman, der diesem sprachlichen Mittel sowohl historisch als auch stilistisch eine besondere Bedeutung beigemessen hat. Wir werden versuchen, diese Frage anhand der post-editorischen Nachweise der Sequenzen der freien indirekten Rede in L'Assommoir zu beantworten, wobei wir uns auf die drei von Roland Barthes identifizierten Korrekturprinzipien (Ersetzen, Streichen, Hinzufügen) stützen werden.

[es] Los estudios dedicados a la génesis de los Rougon-Macquart han marcado un hito significativo en la identificación de los modelos estilísticos de Émile Zola desde sus documentos preparatorios. Sin embargo, sigue faltando un análisis del discurso indirecto libre entre los trabajos de estudio sistemático de la génesis post-editorial de un patrón discursivo en L'Assommoir de Émile Zola. Más aún que en Madame Bovary, Zola constituyó lo que se podría llamar un "acontecimiento de estilo" dentro del séptimo volumen de la serie. Desde su publicación por entregas, Zola realiza correcciones en las columnas impresas, modificando, a veces de manera sustancial, las ocurrencias textuales del discurso indirecto libre. Entre el proceso de reescritura y la posible erosión del estilo, surge la interrogante de si la génesis post-editorial puede evidenciar un refinamiento o una degradación del reconocido patrón discursivo en la prosa de Zola, especialmente en la novela que ha conferido una importancia significativa a este dispositivo lingüístico, tanto histórica como estilística. Intentaremos responder a esta pregunta apoyándonos en los documentos post-editoriales de las secuencias del discurso indirecto libre en L'Assommoir. Para ello, nos basaremos en los tres principios de corrección identificados por Roland Barthes (sustitución, supresión, adición).
[de] Im Schulsystem vieler industrialisierten Länder ist die Lehranstalt ein Schlüsselort in der Orientierung der Erziehungspolitik (oder sie tendiert dazu). Doch was weiß man schon über die Effizienz der lokalen Koordinierungs- und Verwaltungsmethoden der Lehranstalten in Bezug auf Lernen und schulische Leistungen der Schüler? Durch vorliegenden Überblick über die Sekundärliteratur versuchen wir, uns in dieser Frage Klarheit zu verschaffen. Wir lenken unsere Aufmerksamkeit insbesondere auf drei Größen: leadership der Schule, Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Schulkultur. Die wichtigste Feststellung ist demnach folgende: eine autoritäre Verwaltungsmethode mit klarer Zielsetzung und die Anpassung der menschlichen und materiellen Mittel an diesen Zielen scheint den Schülern eher von Nutzen zu sein als eine Koordinierungsmethode, bei dem das Herstellen lokaler Arbeitsnormen im Mittelpunkt steht. Die Debatte über den Ausmaß der Auswirkungen bleibt dagegen ihrerseits noch weit offen.

[es] En numerosos sistemas educativos de los países industrializados, el centro escolar es, o va a ser, un lugar clave de orientación de las políticas educativas. Sin embargo, ¿ qué sabemos de la eficiencia de los modos locales de coordinación y de gestión de los centros respecto al aprendizaje y a los excelentes resultados escolares de los alumnos ? A través esta revista de la literatura, tratamos recapitular este tema. Nos mostramos más atentos a tres variables: el liderazgo de centro escolar, la colaboración entre docentes y la cultura de centro escolar. La constatación principal que de esto resulta es que un modo de gestión directivo del centro escolar, dirigido hacia objetivos claros y la alineación de los recursos humanos y materiales hacia esos objetivos, parece ser más benéfico para los alumnos que un modo de coordinación centrado en la emergencia de normas locales de trabajo. El debate sobre la importancia de los efectos está muy abierto.
[de] Dieser Aufsatz berichtet über die Organisation und die Aktivitäten der deutschen Forschungsgruppe AVE (Arbeitskreis für die Vormoderne in der Erziehungsgeschichte), die sich der Erziehungsgeschichte vor der Aufklärung widmet. Alle zwei Jahre lädt die Gruppe Fachleute aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen zu einer Tagung über ein von der Generalversammlung gewähltes Thema ein. Zunächst werden die seit 1991 behandelten Thematiken allgemein vorgestellt. Anschließend wird ausführlicher über die drei letzten Tagungen berichtet, deren jeweilige Themen lauteten: "Anfänge und Grundlegungen moderner Pädagogik im 16. und 17. Jahrhundert", "Elementarbildung und Berufs(aus)bildung in und außerhalb der Schule 1450-1750" und "Säkularisierung vor der Aufklärung? Zum Verhältnis von Schule, Kirche und Religion in der frühen Neuzeit".

[es] Este artículo presenta la organización y la actividad del AVE, un grupo alemán de investigación dedicado a la historia de la educación antes las Luces. Dicho grupo reúne cada dos años a especialistas de varias disciplinas para un coloquio sobre un tema elegido por la asamblea general. Tras una presentación global de las temáticas tratadas desde 1991, se hace un informe más detallado de los tres últimos coloquios que se refirieron respectivamente a los fundamentos de la pedagogía moderna en los siglos XVI y XVII, a la educación elemental y a la formación profesional dentro y fuera de la escuela (1450-1750), y a la relación entre educación y religión, planteando el problema de una eventual secularización antes del siglo de las Luces.
[de] Wie auch in anderen Bereichen der Sozialpolitik legen die politischen Konzepte für Behinderte in Frankreich Gewicht auf die freie Entscheidung der behinderten Menschen und stützen sich dabei auf die Verwirklichung derer "Lebenspläne". In diesem Artikel werden die Berufsberatungsmaßnahmen für "behinderte Berufstätige" hinterfragt. Inwiefern beeinflusst ihr Status ihre berufliche Laufbahn ? Wie wirken die Fachleute für Eingliederung auf die Pläne der Arbeitssuchenden ein ? Es wird einerseits gezeigt, dass die Autonomie der behinderten Berufstätigen von den Eingliederungsfachleuten nur unter Schwierigkeiten berücksichtigt werden kann, und andererseits, dass viele Arbeitssuchende keine präzisen Berufspläne haben und sich eher an die Empfehlungen der Berufsberatung halten.

[es] A semejanza de otras políticas sociales, las políticas francesas de discapacidad insisten en la autonomía de decisión de las personas discapacitadas, basándose en la expresión de su "proyecto de vida". Este artículo se interesa en las medidas de orientación referidas a los "trabajadores discapacitados". ¿Cuál es la influencia de este estatus en su itinerario ? ¿Cómo actúan los profesionales de la inserción sobre los proyectos de los demandantes ? Mostramos que la autonomía de los trabajadores discapacitados es difícil de tomar en cuenta por parte de los profesionales de la inserción y que muchos demandantes no tienen proyectos profesionales precisos y aceptan entonces las recomendaciones de los servicios de orientación.
[de] Nach einer kurzen Schilderung der gewerkschaftlichen Situation in der Erziehung im Quebec, handelt der Artikel von der Gründung und der Entwicklung eines Forschungsteams im Herzen des Gewerkschaftsbunds des Quebecs (CSQ), die damals 1983 Erziehungsbund des Quebecs hieß. Ausgangspunkt dieser Gründung ist eine gewerkschaftliche und berufliche Krisensituation, die wir zuerst besprechen. Danach beschreiben wir die Art und Weise, wie die Programmierung der Forschung konzipiert wurde und ihre späteren Beziehungen mit dem internen politischen Prozess der Organisation. Dann werden die Hauptthemen besprochen, die im Laufe der Zeit entwickelt wurden, und wir identifizieren dabei ihre politischen Wirkungen im inneren wie im äußeren. Der letzte Teil handelt von den Verwandlungen der Beziehungen zwischen der CSQ und dem Forschungsteam nach der Gründung des Forschungsteams und schildert den Übergang von einer utilitarischen Beziehung zu verschiedenen Institutionalisierungsformen dieser Beziehung.

[es] Después de poner brevemente en contexto la situación sindical en educación en Quebec, el artículo trata de la creación y del desarrollo de un equipo de investigación dentro de la Central de los sindicatos de Quebec (CSQ) que, en aquella época, en 1983, se llamaba Central de la enseñanza de Quebec. Partiendo de la situación de crisis sindical y profesional que ha presidido a esta creación, se describe la manera en que fueron concebidas la programación de investigación y sus relaciones ulteriores al proceso político interno de la organización. A continuación, se tratan las principales temáticas desarrolladas al transcurrir el tiempo, identificando sus impactos políticos, tanto en el interior como en el exterior. La última sección trata de las transformaciones de las relaciones entre la CSQ y el medio de la investigación después de la creación del equipo de investigación, describiendo el paso de una relación utilitaria a diversas formas de institucionalización de esta relación.
[de] Seit der friedlichen Revolution der 1960iger Jahre ist Quebec auf der Suche nach einer neuen Geschichtsschreibung, die sie an die jungen Generationen weiter geben kann. Nach einer kurzen Inhaltsbeschreibung des Geschichtslehrstoffes bis zu diesen Jahren analysiert dieser Artikel die sukzessiven Veränderungen der offiziellen Lehrpläne und setzt diese Veränderungen in den Diskussionskontext über den historischen Werdegang der Provinz. Diskussionen, die alle Gesellschaftschichten Quebecs durchlaufen haben und sich bis heute fortsetzen.

[es] Desde la "revolución tranquila" de los años 1960, El Quebec está buscando un nuevo relato histórico para transmitir a sus jóvenes generaciones. Después de haber presentado brevemente el contenido de la historia enseñada hasta dichos años, el artículo analiza los cambios sucesivamente aportados desde entonces en los programas oficiales y vuelve a situar esos cambios en el contexto de los debates sobre la trayectoria histórica de la provincia, debates que atravesaron la sociedad quebequesa y siguen vigentes aún hoy en día.