BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] En el presente art?culo se pretende desmontar la idea de que la producci?n de conocimiento en la regi?n se encuentra subordinada a est?ndares extranjeros. Para ello se examin? la relaci?n establecida, durante la dictadura militar brasile?a, entre un centro de investigaci?n brasile?o, el CEBRAP, compuesto por intelectuales con un alto prestigio acad?mico, y una instituci?n estadounidense, la Fundaci?n Ford, con un importante poder econ?mico. Para abordar la complejidad de este fen?meno ocurrido en el marco de una dictadura destructiva-constructiva (Patto Sa Mota, 2014), fue necesaria una perspectiva hist?rica combinada con un enfoque cualitativo que permitiera profundizar en las aristas de inter?s. En t?rminos generales, la relaci?n estuvo compuesta por un grupo de cient?ficos sociales expulsados de las aulas universitarias, con posiciones opuestas a la dictadura, quienes en un af?n por mantener su autonom?a frente al Estado autoritario, buscaron financiaci?n por parte de la Fundaci?n para la creaci?n de un centro de investigaci?n alternativo a la universidad. Sus agendas de investigaci?n estuvieron fuertemente influidas por el contexto pol?tico y social del pa?s y no por los lineamientos de la Fundaci?n, que entreg? los fondos debido una afinidad entre sus intereses y los de los intelectuales cebrapianos.

[pt] Este artigo procura desmontar a ideia de que a produ??o de conhecimento na regi?o est? subordinada a padr?es estrangeiros. Para isso, analisou-se a rela??o estabelecida, durante a ditadura militar brasileira, entre um centro de pesquisa brasileiro, o CEBRAP, composto por intelectuais de alto prest?gio acad?mico, e uma institui??o norte-americana, a Ford Foundation, de importante poder econ?mico. Para lidar com a complexidade desse fen?meno, ocorrido no ?mbito de uma ditadura destrutiva-construtiva, foi necess?ria uma perspectiva hist?rica, combinada com uma abordagem qualitativa, que nos permitiu aprofundar em diferentes aspectos. Em termos gerais, a rela??o era formada por um grupo de cientistas sociais expulsos das salas de aula das universidades, com posi??es contr?rias ? ditadura, que, em um esfor?o para manter sua autonomia frente ao Estado autorit?rio, buscaram financiamento da Funda??o para a cria??o de um centro de pesquisa alternativo para a universidade. Suas agendas de pesquisa foram fortemente influenciadas pelo contexto pol?tico e social do pa?s, e n?o pelas diretrizes da Funda??o, que lhe financiara gra?as ? afinidade entre os interesses da institui??o e dos intelectuais cebrapianos.
[es] Este art?culo busca comprender las formas en que se llev? a cabo la comunicaci?n de ideas matem?ticas en la implementaci?n de Telescola en Portugal durante los a?os 1965/66 y 1966/67 que, adem?s del uso educativo de la televisi?n, incorpora tambi?n la innovaci?n curricular de la Matem?tica Moderna. Este art?culo investiga los conocimientos matem?ticos expresados en la documentaci?n asociada a los dos primeros cursos acad?micos de Telescola en Portugal (1965/66 y 1966/67). Intentaremos identificar no solo el conocimiento com?n del contenido matem?tico, sino especialmente su conocimiento especializado. Tambi?n buscaremos de las matem?ticas modernas. El estudio se basa en un an?lisis de contenido de los guiones publicados en el Bolet?n IMAVE, complementado con entrevistas al profesor responsable de las clases televisadas.

[pt] Este artigo procura conhecer os modos como a comunica??o de ideias matem?ticas foi levada a cabo na implementa??o da Telescola em Portugal durante os anos de 1965/66 e 1966/67 e que, para al?m do uso educativo da televis?o, incorpora tamb?m a inova??o curricular da Matem?tica Moderna. Este artigo investiga os saberes matem?ticos expressos em documenta??o associada aos dois anos letivos iniciais da Telescola em Portugal (1965/66 e 1966/67). Procuraremos identificar n?o s? o conhecimento comum do conte?do matem?tico, mas especialmente o seu conhecimento especializado. Procuraremos igualmente determinar como esses conhecimentos evolu?ram em consequ?ncia da introdu??o da matem?tica moderna.
[es] Esta investigaci?n tiene como objetivo conocer los aspectos que inciden el trabajo docente remoto, los relacionados con las diferencias y los m?ltiples contextos que permean las pr?cticas educativas mediadas por las tecnolog?as. Es una investigaci?n cuali-cuanti, de car?cter metodol?gico post-cr?tico, con estudios bibliogr?ficos e investigaci?n de campo. Durante abril y mayo de 2020, se aplic? un cuestionario semiestructurado, con 28 preguntas sobre el trabajo docente remoto. Obtuvimos 333 respuestas de 12 pa?ses, docentes iberoamericanos de diferentes niveles educativos. Los resultados muestran diferencias en t?rminos de edades, g?neros, formaci?n, a?os de experiencia docente. Se carece de computadoras, conexi?n a Internet, dispositivos tecnol?gicos y formaci?n docente para el trabajo de ense?anza a distancia en tiempos de pandemia. Incluso con una variedad de recursos y materiales para apoyar el trabajo docente remoto, los participantes demuestran que todav?a no es suficiente, no para todos.

[pt] Esta pesquisa tem como objetivo conhecer os aspectos que afetam o trabalho docente remoto, aqueles referentes ?s diferen?as e aos contextos m?ltiplos que permeiam as pr?ticas educativas mediadas pelas tecnologias. ? uma pesquisa quali-quanti, de cunho metodol?gico p?s-cr?tico, com estudos bibliogr?ficos e pesquisa de campo. Durante abril e maio de 2020, aplicamos um question?rio semiestruturado, com 28 quest?es sobre o trabalho docente remoto em tempos de pandemia. Obtivemos 333 respondentes de 12 pa?ses, docentes ibero-americanos de diversos n?veis educativos. Os resultados apontam diferen?as quanto ?s idades, g?neros, forma??es e anos de experi?ncia na doc?ncia. H? falta de computadores, conex?o ? Internet, dispositivos tecnol?gicos e forma??o docente para o trabalho docente remoto em tempos de pandemia. Mesmo com uma variedade de recursos e materiais para subsidiar o trabalho docente remoto, os participantes mostram que ainda n?o ? suficiente, nem para todos.
[es] Nuestro objetivo es analizar el funcionamiento discursivo de las se?ales de tr?fico sobre la presencia de pueblos ind?genas en las carreteras RS 406 y RS 324. Las se?ales se constituyen como discursos y, como tales, presentan efectos de significado que pueden naturalizar estereotipos y prejuicios. Las bases te?ricas de los estudios del discurso, especialmente de P?cheux (1997), Bakhtin (2004) y Orlandi (1998), gu?an nuestras reflexiones sobre el significado de las palabras y su materialidad ling??stica. Percibir los dichos cotidianos a trav?s del An?lisis del Discurso es encontrar un campo de significado en la no transparencia del lenguaje y en la relaci?n del sujeto con el lenguaje a partir del exterior, de elementos simb?licos, sociales, hist?ricos e ideol?gicos, inscritos en las condiciones en que son (re) producidos. A partir de ese sentido, el reconocimiento de garant?as m?nimas de identidad ind?gena, resultado de varias luchas, marca el derecho al territorio, un lugar que todav?a se disputa hoy y para el cual se construyen nuevos discursos, estableciendo nuevos sujetos. Es de este lugar de disputas del que tratan las se?ales analizadas. En ellas, surgen significados propagados por la reproducci?n del discurso del colonizador, cuyo conocimiento constituye el imaginario social sobre los pueblos ind?genas como sujetos privados, racional y culturalmente, de condiciones de vida aut?nomas, y que necesitan preservaci?n.

[pt] Nosso objetivo ? analisar o funcionamento discursivo de placas de sinaliza??o a respeito da presen?a de ind?genas nas rodovias RS 406 e RS 324. As placas de sinaliza??o marcam-se como discursos e, como tal, apresentam efeitos de sentidos que podem naturalizar dizeres estereotipados e preconceituosos. Os pressupostos te?ricos dos estudos do discurso, em especial de P?cheux (1997), Bakhtin (2004) e Orlandi (1998) pautam nossas reflex?es acerca da significa??o das palavras e sua materialidade lingu?stica. Perceber os dizeres do cotidiano pelo vi?s da An?lise de Discurso ? encontrar campo de significa??o na n?o- transpar?ncia da l?ngua e na rela??o do sujeito com a linguagem a partir da exterioridade, de elementos simb?licos, sociais, hist?ricos e ideol?gicos, inscritos nas condi??es em que s?o (re)produzidos. A partir dessa significa??o, o reconhecimento de garantias m?nimas da identidade ind?gena, resultado de diversas lutas, marca o direito ao territ?rio, lugar ainda hoje disputado e pelo qual se constroem novos discursos, instaurando novos sujeitos. ? desse lugar de disputas que tratam as placas de sinaliza??o analisadas. Nelas, emergem sentidos propagados pela reprodu??o do discurso do colonizador, cujos saberes constituem o imagin?rio social sobre os ind?genas como sujeitos destitu?dos - racional e culturalmente - de condi??es de conviv?ncia aut?noma, com necessidade de preserva??o.
[es] En este art?culo nos proponemos conocer brevemente el proceso de transformaci?n de las zonas rurales en Portugal, en particular con respecto a cuestiones de consumo y el cambio social. En un pa?s asim?trico y con fronteras interiores de gran marginalidad geogr?fica es importante percibir, aunque de forma sint?tica, c?mo el proceso de creciente urbanizaci?n del campo y de las nuevas narrativas desmoronan los anteriores conceptos dicot?micos ciudad-campo y rural-urbano, influencia en el comportamiento de los consumidores, en particular con la llegada de las grandes superficies y centros comerciales a las zonas perif?ricas y al interior del pa?s. Despu?s de los cambios sociales que se han producido en Portugal en el 25 de abril y despu?s de la adhesi?n a la entonces CEE - Comunidad Econ?mica Europea (1986), intentaremos entender si estamos caminando hacia una democratizaci?n del consumo o si asistimos a una descaracterizaci?n y p?rdida de identidad de los territorios.

[pt] Este artigo pretende lan?ar um breve olhar sobre a metamorfose do espa?o rural em Portugal, nomeadamente no que diz respeito ?s quest?es do consumo e da mudan?a social. Num pa?s assim?trico e com fronteiras internas de grande marginalidade geogr?fica importa perceber, ainda que de uma forma ligeira, como o processo de crescente urbaniza??o do campo e das novas narrativas que esbatem os anteriores conceitos dicot?micos cidade-campo e rural-urbano, t?m influ?ncia no comportamento dos consumidores, em particular com a chegada das grandes superf?cies e centros comerciais ?s zonas perif?ricas e ao interior do pa?s. Depois das transforma??es sociais que ocorreram em Portugal no p?s-25 de Abril e da ades?o ? ent?o CEE - Comunidade Econ?mica Europeia (1986) tentaremos perceber se estamos a caminhar para uma democratiza??o do consumo ou se assistimos a uma descaracteriza??o e perda de identidade dos territ?rios.
[es] La mediaci?n en el Brasil fue implantada por ley y es una adaptaci?n de t?cnicas de negocio buscando la composici?n consensual de conflictos, lo que desaf?a la comunidad jur?dica a discutir y comprender su significado, en la medida en que ese m?todo est? expl?citamente inserido como una actividad t?cnica que compone un procedimiento necesario y esencial en el proceso judicial, consonante con las reglas instituidas en la Ley de Mediaci?n (Ley n.? 13.140/2015) y en el C?digo de Proceso Civil (Ley n.? 13.105/2015), ambos con inicio de vigencia en 2016, definiendo el marco legal de la mediaci?n brasile?a. En la constataci?n de la existencia de un entrelazamiento entre la mediaci?n y la jurisdicci?n, se vuelve necesario abordar la problem?tica de saber si es posible caracterizar la mediaci?n como un instituto parajurisdiccional de resoluci?n adecuada de conflictos, de forma que se preserve la consistencia del concepto de jurisdicci?n, impidiendo que haya confusi?n de esta con la mediaci?n, ya que ?sta, a despecho de su funci?n pacificadora (similar a la de la jurisdicci?n), se realiza por m?todo diverso (no impositivo). Se cuestiona, tambi?n, la diferenciaci?n entre la conciliaci?n y la mediaci?n, ya que, en la pr?ctica, tales actividades se confunden y ambas buscan el consenso. Se propone, por fin y en vista de eso, la modificaci?n de art?culos del C?digo de Proceso Civil y de la Ley de la Mediaci?n, con la supresi?n de p?rrafos y sugesti?n de perfeccionamiento en algunos de sus dispositivos.

[pt] A media??o no Brasil foi implantada por lei e ? uma adapta??o de t?cnicas negociais visando a composi??o consensual de conflitos, o que desafia a comunidade jur?dica a discutir e compreender o seu significado, na medida em que esse m?todo est? explicitamente inserido como uma atividade t?cnica que comp?e um procedimento necess?rio e essencial no processo judicial, consoante as regras institu?das na Lei de Media??o (Lei n.? 13.140/2015) e no C?digo de Processo Civil (Lei n.? 13.105/2015), ambos com in?cio de vig?ncia em 2016, definindo o marco legal da media??o brasileira. Na constata??o da exist?ncia de um entrela?amento entre a media??o e a jurisdi??o, torna-se necess?rio abordar a problem?tica de saber se ? poss?vel caracterizar a media??o como um instituto parajurisdicional de resolu??o adequada de conflitos, de forma que se preserve a consist?ncia do conceito de jurisdi??o, impedindo que haja confus?o desta com a media??o, eis que esta, a despeito de sua fun??o pacificadora (similar ? da jurisdi??o), se realiza por m?todo diverso (n?o impositivo). Questiona-se, ainda, a diferencia??o entre a concilia??o e a media??o, eis que, na pr?tica, tais atividades se confundem e ambas objetivam o consenso. Prop?e-se, por fim e em vista disso, a modifica??o de artigos do C?digo de Processo Civil e da Lei da Media??o, com a supress?o de par?grafos e sugest?o de aperfei?oamento em alguns de seus dispositivos.
[es] Schwarcz, L. M. (2019). Sobre o autoritarismo brasileiro. S?o Paulo: Companhia das Letras./nLa obra Sobre o autoritarismo brasileiro, de Lilia Moritz Schwarcz, re?ne una serie de datos, investigaciones e informaci?n hist?rica para apoyar importantes discusiones actuales.? La autora se muestra perspicaz en el acto de desentra?ar la realidad al relacionar lo que estamos viviendo con puntos anteriores de nuestra historia nacional y, definiendo como eje central el autoritarismo que refleja en varios puntos discutidos en la obra, reafirma la relevancia del estudio del pasado para la? construcci?n del sentido cr?tico, necesario para fomentar la reflexi?n sobre las realidades vividas por ciertos grupos de la sociedad. Un libro breve y directo, que lleva el lector a pasear la mirada por un contenido que arroja luz sobre el enmara?ado pensamiento de nuestros d?as, engendrado a lo largo de nuestra formaci?n nacional, que dificulta vislumbrar las formas de autoritarismo establecidas en nuestras relaciones econ?micas, pol?ticas y sociales.

[pt] Schwarcz, L. M. (2019). Sobre o autoritarismo brasileiro. S?o Paulo: Companhia das Letras./nA obra Sobre o autoritarismo brasileiro, de autoria de Lilia Moritz Schwarcz, re?ne uma s?rie de dados, pesquisas e informa??es hist?ricas para embasar importantes discuss?es da atualidade. A autora ? perspicaz no ato de destrinchar a realidade por relacionar o que estamos vivendo com pontos anteriores da nossa hist?ria nacional e, definindo como eixo central o autoritarismo que reflete em v?rios pontos discutidos na obra, ela reafirma a relev?ncia do estudo do passado para a constru??o do senso cr?tico, necess?rio para fomentar a reflex?o sobre as realidades vivenciadas por determinados grupos da sociedade. Um livro curto e direto, leva o leitor a folhear um conte?do capaz de lan?ar luz sobre o pensamento emaranhado do presente, engendrado no decorrer de nossa forma??o nacional, que dificulta o vislumbre das formas de autoritarismo fixadas em nossas rela??es econ?micas, pol?ticas e sociais.
[es] Uno de los principales desaf?os de las empresas del siglo xxi para poder competir en el mercado globalizado es la formaci?n del talento humano, factor decisivo para afrontar un mercado laboral cada vez m?s incierto. El art?culo muestra la investigaci?n llevada a cabo para generar un plan de formaci?n en el ?mbito empresarial de la madera, con el prop?sito de responder a la nueva realidad laboral, incrementando no solo la competitividad de cada puesto de trabajo, sino contribuyendo tambi?n a generar una empresa sostenible, solidaria y ?ticamente responsable. Los resultados del estudio demuestran la importancia de la formaci?n, los instrumentos metodol?gicos que tienen las empresas para detectar las necesidades formativas y las implicaciones antropol?gicas que suscita el dise?o de una propuesta de formaci?n adaptada a las necesidades laborales.

[pt] Um dos principais desafios que as empresas enfrentam no s?culo xxi para poderem competir no mercado globalizado ? a forma??o de talentos humanos, um factor decisivo para enfrentar um mercado de trabalho cada vez mais incerto. O artigo mostra a investiga??o levada a cabo para gerar um plano de forma??o no campo empresarial da madeira, com o objectivo de responder ? nova realidade laboral, aumentando n?o s? a competitividade de cada emprego, mas tamb?m contribuindo para gerar uma empresa sustent?vel, solid?ria e eticamente respons?vel. Os resultados do estudo demonstram a import?ncia da forma??o, os instrumentos metodol?gicos de que as empresas disp?em para detectar as necessidades de forma??o e as implica??es antropol?gicas da concep??o de uma proposta de forma??o adaptada ?s necessidades de m?o-de-obra.
[es] En los ?ltimos a?os, las investigaciones han demostrado que la victimizaci?n por la delincuencia sirve de catalizador para el involucramiento pol?tico. Sin embargo, gran parte de estos trabajos no han abordado dos cuestiones importantes: 1) la verdadera causalidad de esta relaci?n, y 2) c?mo las identidades y experiencias personales de las v?ctimas pueden influir en esta relaci?n. Este trabajo aborda estas cuestiones poniendo a prueba el efecto de la victimizaci?n en el involucramiento no electoral utilizando la encuesta de panel de Dos Ciudades, Seis Ondas en Brasil entre 2002 y 2006. Se encuentra que la relaci?n causal entre la victimizaci?n y el involucramiento s?lo existe para la participaci?n en las reuniones de los partidos pol?ticos. Adem?s, cuando se explora el papel de la identidad individual y el contexto comunitario, s?lo los hombres, los que viven en barrios seguros y los brasile?os blancos experimentan un aumento de su involucramiento. En cambio, las mujeres, los que viven en barrios inseguros y los afrobrasile?os no experimentan dicho aumento. Los que no han sufrido discriminaci?n tambi?n aumentan su participaci?n, mientras que los que han sufrido discriminaci?n no lo hacen.

[pt] Nos ?ltimos anos, pesquisas demonstraram que a vitimiza??o do crime serve como um catalisador para o engajamento pol?tico. No entanto, grande parte deste trabalho n?o tratou de duas quest?es importantes: 1) a verdadeira causalidade desta rela??o, e 2) como as identidades das v?timas e as experi?ncias pessoais podem influenciar esta rela??o. Este trabalho aborda estas quest?es testando o efeito da vitimiza??o no engajamento n?o-eleitoral usando a pesquisa do painel Duas Cidades, Seis Ondas administrada no Brasil entre 2002 e 2006. Ele conclui que a rela??o causal entre vitimiza??o e engajamento s? existe para participa??o em reuni?es de partidos pol?ticos. Al?m disso, ao explorar o papel da identidade individual e do contexto comunit?rio, apenas os homens, aqueles que vivem em bairros seguros e os brancos-brasileiros experimentam um aumento em seu engajamento. Enquanto isso, as mulheres, aqueles que vivem em bairros inseguros e os afro-brasileiros n?o experimentam tal aumento. Aqueles que n?o sofreram discrimina??o tamb?m aumentam sua participa??o, enquanto aqueles que sofreram discrimina??o n?o o fazem.
[es] Este art?culo retoma la Propuesta Pedag?gica de la Danza en Contexto creada y desarrollada por el Dr. Isabel Marques en la d?cada de 1990. A partir de una contextualizaci?n de la ense?anza de la danza en Brasil, su pa?s natal, la autora nos lleva por nuevos caminos que relacionan la ense?anza de la danza con los contextos sociopol?ticos y culturales actuales: la pospandemia, el hiperconsumo, las nuevas tecnolog?as y el avance del neoliberalismo. Con base en los estudios de Paulo Freire, educador brasile?o, este art?culo discute perspectivas para la ense?anza de la danza desde un enfoque cr?tico, entendiendo, como el autor, que la educaci?n es una forma de pronunciar el mundo. Para esta discusi?n, el autor trae las contribuciones de Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak y Boaventura de Sousa Santos, entre otros, en el sentido de descolonizar la ense?anza de la danza y traer propuestas de reflexi?n sobre la danza en las escuelas p?blicas brasile?as.

[pt] Este artigo revisita a Proposta Pedag?gica da Dan?a no Contexto criada e desenvolvida pela Dra. Isabel Marques nos anos 1990. Partindo de contextualiza??o sobre o ensino de dan?a no Brasil, seu pa?s natal, a autora nos leva a percorrer novos caminhos que relacionam o ensino de dan?a aos atuais contextos sociopol?tico-culturais: a p?s pandemia, o hiperconsumo, as novas tecnologias e o avan?o neoliberal. Com base nos estudos de Paulo Freire, educador brasileiro, esse artigo discute perspectivas para o ensino de dan?a dentro de uma abordagem cr?tica, entendendo, como o autor, que a educa??o ? uma forma de pronunciar o mundo. Para essa discuss?o, a autora traz as contribui??es de Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak e Boaventura de Sousa Santos, entre outros, no sentido de decolonizar o ensino de dan?a e trazer propostas para reflex?o sobre a dan?a nas escolas p?blicas brasileiras.
[es] En su entrevista, Ivan da Costa Marques medita sobre las posibilidades que ofrecen los Estudios Sociales de Ciencias, Tecnolog?a y Sociedad en la construcci?n de salidas a la subalteridad colonialista que cerca las relaciones entre Brasil y el modo de ser euroamericano. Por medio de discusiones conceptuales y ejemplos hist?ricos, el entrevistado busca responder c?mo los entendimientos locales se desvanecen en medio de los dispositivos cognitivos que producen conocimientos cient?ficos a partir de la tradici?n euroamericana, buscando otros modos de ?conferir legitimidad a saberes locales brasile?os rechazados por las ciencias y tecnolog?as modernas europeas?.

[pt] Em sua entrevista, Ivan da Costa Marques discorre sobre o que os Estudos Sociais de Ci?ncias, Tecnologia e Sociedade oferecem como possibilidades na constru??o de sa?das da subalternidade colonialista que cerca as rela??es entre o Brasil e o modo de ser euro-americano. Por meio de discuss?es conceituais e exemplos hist?ricos, o entrevistado procura responder como os entendimentos locais se desvanecem em meio aos dispositivos cognitivos que produzem conhecimentos cient?ficos a partir da tradi??o euro-americana, buscando outros modos de "conferir legitimidade a saberes locais brasileiros rejeitados pelas ci?ncias e tecnologias modernas europeias".