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[ca] Aquest article s'emmarca dins del projecte de recerca "L'oralitat fingida" en la traducció de contes de Carmen Lyra inscrit a l'Institut d'Investigacions Lingüístiques de la Universitat de Costa Rica amb el número 745-C1-002. S'hi analitza la traducció de l'espanyol a l'anglès de components amb funció semàntica com a part dels trets d'"oralitat fingida" a Els contes de la meva tia Panchita d'aquesta escriptora costa-riquenya. En particular, es rastregen les unitats fraseològiques. Per això, es procedeix a elaborar un corpus d'aquests recursos en espanyol i la seva versió anglesa respectiva, es comptabilitzen les estratègies em-prades i es realitzen observacions en termes quantitatius i qualitatius. Els resultats demostren que la dificultat de traducció s'incrementa per les particularitats diastrátiques, diafàsiques i diatòpiques de les unitats seleccionades per imitar l'oralitat costa-riqueny en el període d'escriptura. La varietat d'estratègies emprades evidencia no només el procés de presa de decisions davant de l'absència d'equivalents, sinó un interès per mantenir les unitats fraseològiques com a tret d'"oralitat fingida" dins del text meta. A més, es va evidenciar la necessitat de valorar en termes semàntics i pragmàtics les unitats fraseològiques i la seva funció en context per tal de procurar seleccionar una proposta que permeti mantenir tant el sentit com l'estil.

[es] Este artículo se enmarca dentro del proyecto de investigación La "oralidad fingida" en la traducción de cuentos de Carmen Lyra inscrito en el Instituto de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Costa Rica con el número 745-C1-002. En él se analiza la traducción del español al inglés de componentes con función semántica como parte de los rasgos de "oralidad fin-gida" en Los cuentos de mi tía Panchita de dicha escritora costarricense. En particular, se rastrean las unidades fraseoló-gicas. Para ello, se procede a elaborar un corpus de estos recursos en español y su respectiva versión inglesa, se conta-bilizan las estrategias empleadas y se realizan observaciones en términos cuantitativos y cualitativos. Los resultados demuestran que la dificultad de traducción se incrementa por las parti-cularidades diastráticas, diafásicas y diatópicas de las unidades seleccionadas para imitar la oralidad costarricense en el periodo de escritura. La variedad de estrategias empleadas evidencia no solo el proceso de toma de decisiones ante la ausencia de equivalentes, sino un interés por mantener las unidades fraseo-lógicas como rasgo de "oralidad fingida" dentro del texto meta. Además, se evidenció la necesidad de valorar en términos semánticos y pragmáticos las unidades fraseológicas y su función en contexto para procurar seleccionar una propuesta que permita mantener tanto el sentido como el estilo.
[ca] L'any 2017 l'Institut Nacional de Tecnologies Educatives i de Formació del Professorat (INTEF) va proposar el "Marc Comú de Competència Digital Docent", que consta de cinc àrees i entre tres i sis competències en cada una d'elles, com referent de la Competència Digital Docent (CDD) del professorat. En aquest article es fa una adaptació de cada àrea i competència definides per l'INTEF en l'àmbit de l'Educació Musical. Aquesta adaptació facilita al professorat l'autoavaluació de la seva CDD a més de ser un referent per a la definició d'accions de formació contínua i inicial del docent de Música.

[es] En el año 2017 el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) propuso el "Marco Común de Competencia Digital Docente", compuesto por cinco áreas y entre tres y seis competencias en cada una de ellas, como referente de la Competencia Digital Docente (CDD) del profesorado. En este artículo se hace una adaptación de cada área y competencia definidas por el INTEF al ámbito de la Educación Musical. Esta adaptación facilita al profesorado la autoevaluación de la propia CDD, además de ser un referente para la definición de acciones de formación continua e inicial del docente de Música.
[ca] La versió en prosa de l'Orlando Furioso que va dur a terme el 1585 Diego Vázquez de Contreras va ser l'última de les traduccions realitzades al segle XVI del famós poema ariostesc després de la més afortunada de Jerónimo de Urrea (1549) i la pràcticament oblidada de Hernando Alcocer (1550), totes dues en vers. D'acord amb el gir ideològic de finals del segle amb l'estricte control dels censors del Consell de Castella, el traductor toledà sotmet el poema italià a una severa amputació amb la finalitat no només d'imposar al Furiós l'ortodòxia religiosa de la Contrareforma, sinó molt especialment salvaguardar l'honor i l'èpica militars de la monarquia hispànica. La severitat de la poda amb l'eliminació de moltes octaves i d'episodis sencers va sobrepassar el posterior expurgació imposat pels índexs de llibres prohibits espanyols del segle XVII [Sandoval (1612), Zapata (1632) i Sotomayor (1640)], que se centren exclusivament a l'original italià ia la traducció d'Urrea, situant així la versió de Vázquez de Contreras com un prolegòmen de la combativa intolerància que van fer gala tant els censors locals italians com els índexs expurgatoris portuguesos d'Almeida (1581) i Mascarenhas (1624) ).

[es] La versión en prosa del Orlando Furioso que llevó a cabo en 1585 Diego Vázquez de Contreras fue la última de las traducciones realizadas en el siglo XVI del famoso poema ariostesco tras la más afortunada de Jerónimo de Urrea (1549) y la prácticamente olvidada de Hernando Alcocer (1550), ambas en verso. En consonancia con el giro ideológico de finales del siglo con el estricto control de los censores del Consejo de Castilla, el traductor toledano somete el poema italiano a una severa amputación con la finalidad no solo de imponer en el Furioso la ortodoxia religiosa de la Contrarreforma, sino muy especialmente de salvaguardar el honor y la épica militares de la monarquía hispánica. La severidad de la poda con la eliminación de muchas octavas y de enteros episodios sobrepasó al posterior expurgo impuesto por los índices de libros prohibidos españoles del siglo XVII [Sandoval (1612), Zapata (1632) y Sotomayor (1640)], que se centran exclusivamente en el original italiano y en la traducción de Urrea, situando así la versión de Vázquez de Contreras como un prolegómeno de la combativa intolerancia de que hicieron gala tanto los censores locales italianos como los índices expurgatorios portugueses de Almeida (1581) y Mascarenhas (1624).
[ca] En aquest article es reconstrueix l'evolució de la política exterior del Partit Co- munista Italià des de principis dels anys setanta fins a la dissolució del partit el 1991. Es re-elaboraran sintèticament els resultats d'una sèrie d'investigacions realitzades per l'autor durant l'última dècada, comparant-los amb altres recents aportacions historiogràfiques. En particular, s'analitzarà la relació del pci amb la "qüestió euro- pea", a partir del que la historiografia més recent ha identificat com a peculiaritat del comunisme italià: la capacitat de dimensionar la seva acció política en el marc del vincle entre nacional i internacional , construint un univers cultural i una iniciativa capaç de trencar les barreres de l'ortodòxia i les formes de dependència vertical entre l'Estat soviètic i el moviment.

[es] En este artículo se reconstruye la evolución de la política exterior del Partido Comunista Italiano desde principios de los años setenta hasta la disolución del partido en 1991. Se reelaborarán sintéticamente los resultados de una serie de in- vestigaciones realizadas por el autor en la última década, comparándolos con otras recientes aportaciones historiográficas. En particular, se analizará la relación del PCI con la "cuestión europea", a partir de lo que la historiografía más reciente ha iden- tificado como una peculiaridad del comunismo italiano: la capacidad de dimen- sionar su acción política en el marco del vínculo entre nacional e internacional, construyendo un universo cultural y una iniciativa capaz de romper con las barreras de la ortodoxia y las formas de dependencia vertical entre el Estado soviético y el movimiento. &nbsp;
[ca] El trastorn específic del llenguatge (TEL) es va definir com una alteració greu en l'adquisició i el desenvolupament del llenguatge, que podia afectar tant la comprensió com l'expressió, en absència de determinades causes i condicions. No obstant això, en els darrers anys els estudis han constatat que les dificultats del llenguatge rarament són aïllades, sinó que van acompanyades d'altres dificultats cognitives relacionades amb les habilitats de processament del llenguatge. A més, els requisits diagnòstics tant restrictius del TEL han fet que, en l'àmbit clínic, molts infants no es puguin diagnosticar d'aquest trastorn tot i les seves mancances, i que, per tant, no puguin rebre l'atenció que necessiten. Això ha fet que recentment es promogués un estudi de consens en l'àmbit anglosaxó (el projecte CATALISE) que ha comportat un canvi en l'etiqueta diagnòstica, de TEL a trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL), però també, i més important, un canvi de perspectiva diagnòstica, que ha passat d'estar enfocada en el diagnòstic estàtic a una de més dinàmica, basada en criteris de persistència temporal i en les necessitats d'intervenció. Aquest fet ha comportat, de manera secundària, un canvi en la classificació de les dificultats del llenguatge, que ha passat de basar-se en característiques diagnòstiques a basar-se en el tipus d'intervenció que requereix cadascuna d'aquestes dificultats. En aquest article abordarem, des d'aquesta nova concepció, la definició i els criteris diagnòstics d'aquest trastorn, les seves característiques i els seus signes precoços d'alerta.

[es] El trastorno específico del lenguaje (TEL) se definió como una alteración grave en la adquisición y el desarrollo del lenguaje, que podía afectar tanto a la comprensión como la expresión, en ausencia de determinadas causas y condiciones. No obstante, en los últimos años los estudios han constatado que las dificultades del lenguaje raramente son aisladas, sino que van acompañadas de otras dificultades cognitivas relacionadas con las habilidades de procesamiento del lenguaje. Además, su definición, con unos requisitos diagnósticos muy restrictivos, ha hecho que, en el ámbito clínico, muchos niños no puedan ser diagnosticados de este trastorno a pesar de sus carencias, y que por tanto no puedan recibir la atención que necesitan. Esto ha hecho que recientemente se promoviera un estudio de consenso (el proyecto CATALISE) que ha supuesto un cambio en la etiqueta diagnóstica, de TEL a trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), pero también, y más importante, un cambio de perspectiva diagnóstica, que ha pasado de estar enfocada en el diagnóstico estático a una más dinámica, basada en criterios de persistencia temporal y en las necesidades de intervención. Este hecho ha comportado, de forma secundaria, un cambio en la clasificación de las dificultades del lenguaje, que ha pasado de basarse en características diagnósticas a basarse en el tipo de intervención que requiere cada una de estas dificultades. En este artículo abordaremos, desde esta nueva concepción, la definición y los criterios diagnósticos de este trastorno, sus características y sus signos precoces de alerta.
[ca] Aquest treball posa en relleu les limitacions que comporta l'anàlisi dels marcadors del discurs com a peces aïllades i se suma a les reivindicacions de la necessitat de considerar-los com a mem- bres constituents de patrons discursius o esquemes construccionals complexos. A partir d'un cor- pus de diàlegs literaris extret de la trilogia La lucha por la vida de Pío Baroja (1904-1905), l'article examina quatre esquemes construccionals en què participa el md bueno. Es busca, així, comple- mentar, amb la descripció sistemàtica dels patrons discursius identificats, les caracteritzacions que ofereix d'aquest marcador la bibliografia, així com comprovar en quina mesura la consideració dels esquemes construccionals que afavoreixen la compareixença de determinats valors discursius pot donar llum sobre el possible itinerari de gramaticalització o discursivització sofert per bueno, en què els usos vinculats amb l'atenuació semblen haver actuat com a pont entre el funcionament del marcador a l'àmbit interaccional i la seva explotació a l'àmbit metadiscursiu.

[es] El presente trabajo pone de relieve las limitaciones que entraña el análisis de los marcadores del discurso como piezas aisladas y se suma a las reivindicaciones de la necesidad de considerarlos como miembros constituyentes de patrones discursivos o esquemas construccionales complejos. A partir de un corpus de diálogos literarios extraído de la trilogía La lucha por la vida de Pío Ba- roja (1904-1905), el artículo examina cuatro esquemas construccionales en los que participa el md bueno. Se busca, de este modo, complementar, con la descripción sistemática de los patrones dis- cursivos identificados, las caracterizaciones que de este marcador ofrece la bibliografía, así como comprobar en qué medida la consideración de los esquemas construccionales que favorecen la comparecencia de determinados valores discursivos puede arrojar luz sobre el posible itinerario de gramaticalización o discursivización sufrido por bueno, y en el que los usos vinculados con la atenuación parecen haber actuado como puente entre el funcionamiento del marcador en el ám- bito interaccional y su explotación en el ámbito metadiscursivo.
[ca] Durant les darreres dècades, l'aprenentatge servei (ApS) ha emergit com una metodologia clau en l'educació universitària a Europa i més enllà, i ha fomentat la participació cívica i el desenvolupament de competències dels universitaris a través d'un servei a la comunitat. Des d'aquestes coordenades, l'objectiu d'aquest article és analitzar la situació dels projectes d'ApS implementats a universitats de la Unió Europea entre el 2001 i el 2021. Per seleccionar les universitats objecte d'anàlisi, es van considerar les quatre millors institucions de cada país, segons el Rànquing de Xangai. Es va dur a terme una revisió documental exhaustiva de les dades extretes de les pàgines web de les universitats seleccionades, considerant variables com context institucional, temàtiques, finançament, participants, agents externs implicats i sistema d'avaluació. Els resultats van revelar, entre d'altres aspectes, una adopció heterogènia de l'ApS a Europa, amb més prevalença en àrees com ciències socials i salut. Tot i que l'ApS mostra un impacte positiu a la comunitat, els projectes varien considerablement quant a temàtiques, finançament i presència d'agents externs. Aquestes troballes es discuteixen a l'article, destacant algunes conclusions i propostes per a la seva implementació.

[es] Durante las últimas décadas, el aprendizaje-servicio (ApS) ha emergido como una metodología clave en la educación universitaria en Europa y más allá, fomentando la participación cívica y el desarrollo de competencias de los universitarios a través de un servicio a la comunidad. Desde estas coordenadas, el objetivo de este artículo es analizar la situación de los proyectos de ApS implementados en universidades de la Unión Europea entre 2001 y 2021. Para seleccionar las universidades objeto de análisis, se consideraron las cuatro mejores instituciones de cada país, según el Ranking de Shanghai. Se llevó a cabo una revisión documental exhaustiva de los datos extraídos de las páginas web de las universidades seleccionadas, considerando variables como contexto institucional, temáticas, financiación, participantes, agentes externos implicados y sistema de evaluación. Los resultados revelaron, entre otros aspectos, una adopción heterogénea del ApS en Europa, con una mayor prevalencia en áreas como ciencias sociales y salud. Aunque el ApS muestra un impacto positivo en la comunidad, los proyectos varían considerablemente en cuanto a temáticas, financiación y presencia de agentes externos. Estos hallazgos se discuten en el artículo, destacando algunas conclusiones y propuestas para su implementación.
[ca] Aquest article construeix un diàleg entre María Zambrano i el poeta argentí Roberto Juarroz al voltant d'alguns conceptes clau de les seves propostes literàries: la soledat que l'escriptor funda com a llar en l'encreuament d'una tensió òrfica amb el llenguatge; el secret que es desvela arran d'aquesta tensió i que sent la necessitat de comunicar en un sacrifici del jo que proposaré en favor d'una "multiplicitat de ningú"; i la melangia com a manera d'habitar l'exili al qual aboca aquesta comunicació convertida en desancoratge. Aquest diàleg s'edificarà en un marc teòric postestructuralista que fonamentaré en la veu, principalment, dels autors Maurice Blanchot i Gilles Deleuze.

[es] El presente artículo construye un diálogo entre María Zambrano y el poeta argentino Roberto Juarroz en torno a algunos conceptos clave de sus propuestas literarias: la soledad que el escritor funda como hogar en la encrucijada de una tensión órfica con el lenguaje; el secreto que se desvela a raíz de esa tensión y que siente la necesidad de comunicar, en lo que propondré como un sacrificio del yo en favor de una "multiplicidad de nadie"; y la melancolía como modo de habitar el exilio al que aboca esta comunicación convertida en desanclaje. Dicho diálogo se edificará en un marco teórico posestructuralista que cimentaré con la voz, principalmente, de los autores Maurice Blanchot y Gilles Deleuze.
[ca] Tres edicions del Pergamí 1-2-138 de l'Arxiu Capitular de Barcelona presenten el terme Goma com un topònim de la Barcelona medieval. La nostra recerca, realitzada a partir del corpus digital Corpus Documentale Latinum Cataloniae (CODOLCAT), ha permès corregir la forma Goma i proposar la lectura correcta d'aquest terme i d'uns altres que el nostre estudi ha revelat com a erronis. Per tot això, el present article posa de manifest la utilitat del CODOLCAT en l'estudi dels topònims esmentats en els diplomes altmedievals i la millora que aquest tipus de treballs suposa per a les edicions dels textos de què disposem.

[es] Tres ediciones del Pergamino 1-2-138 del Archivo Capitular de Barcelona presentan el término Goma como un topónimo de la Barcelona medieval. Nuestra investigación, realizada a partir del corpus digital Corpus Documentale Latinum Cataloniae (CODOLCAT), ha permitido corregir la forma Goma y proponer la lectura correcta de este término y de otros que nuestro estudio ha revelado como erróneos. Por todo ello, el presente artículo pone de manifiesto la utilidad del CODOLCAT en el estudio de los topónimos mencionados en los diplomas altomedievales y la mejora que este tipo de trabajos supone para las ediciones de los textos de que disponemos.
[ca] Abordarem la concepció relacional de l'espai geogràfic present en l'esferologia de Peter Sloterdijk, diferenciant-la d'altres paradigmes precedents, com les nocions kantianes d'espai-continent i espai-escenari, vigents en diverses escoles i tradicions geogràfiques dels segles XIX i XX. També ens referirem a la rellevància del joc relacional en l'emergència de l'espacialitat en les metàfores esfèriques. Sostenim que la filosofia espacial de Sloterdijk contribueix a l'enteniment de problemàtiques socioespacials contemporànies, ja que constitueix una perspectiva profundament humanitzadora que possibilita anàlisis que consideren els principis de l'ètica i la democràcia espacial. A més, enriqueix la teoria geogràfica amb perspectives relacionals que sovint s'havien considerat patrimoni de les geografies crítiques, radicals i representacionals.

[es] Abordaremos la concepción relacional del espacio geográfico presente en la esferología de Peter Sloterdijk diferenciándola de otros paradigmas precedentes, tales como las nociones kantianas de espacio-continente y espacio-escenario, vigentes en diversas escuelas y tradiciones geográficas de los siglos XIX y XX. Nos referiremos también a la relevancia del juego relacional para la emergencia de lo espacial en las metáforas esferoidales. Sostenemos que la filosofía espacial de Sloterdijk aporta al entendimiento de problemáticas socioespaciales contemporáneas, ya que constituye una perspectiva profundamente humanizante que posibilita análisis que consideren los principios de la ética y de democracia espacial y, además, nutre a la teoría geográfica con perspectivas relacionales que generalmente eran consideradas patrimonio de las geografías críticas, radicales y representacionales.
[ca] Aquest treball exposa les reflexions sobre l'anàlisi dels repertoris d'acció col·lectiva des del marc interpretatiu que permet la teoria de les representacions socials. Es problematitza respecte de l'acció col·lectiva i els marcs de sentit que permeten la participació individual i col·lectiva articulant representacions alternatives a les formes de vida/relació institucionalitzades. El text cercapresentar arguments que permetin abordar una síntesi subjecte/estructura, partint des de la crítica de Jodelet a la subordinació dels agents socials i lessubjectivitats a les ciències socials a través d'una epistemologia objectivista reificadora, representada en la idea de Simmel de "teatre de marionetes". Enconclusió, els repertoris d'acció col·lectiva, superen la seva noció objectiva, representen formes de fer o significar relacions socials normalitzades, podenta través de la performance construir o reconstruir realitats des dels marcs de sentit col·lectiu del moviment social.

[es] El presente trabajo expone las reflexiones en torno al análisis de los repertorios de acción colectiva desde el marco interpretativo que permite la teoría de las representaciones sociales. Se problematiza respecto de la acción colectiva y los marcos de sentido que permiten la participación individual y colectiva &nbsp;articulando representaciones alternativas a las forma da vida/relación institucionalizadas. El texto busca presentar argumentos que permitan abordar una síntesis sujeto/estructura, partiendo desde la crítica de Jodelet a la subordinación de los agentes sociales y las subjetividades en las ciencias sociales a través de una epistemología objetivista reificadora, representada en la idea de Simmel de "teatro de marionetas". En conclusión, los repertorios de acción colectiva, superan su noción objetiva, representan formas de hacer o significar relaciones sociales normalizadas, pudiendo a través de la performance construir o reconstruir realidades desde los marcos de sentido colectivo del movimiento social. El presente trabajo expone las reflexiones en torno al análisis de los repertorios de acción colectiva desde el marco interpretativo que permite la teoría de las representaciones sociales. Se problematiza respecto de la acción colectiva y los marcos de sentido que permiten la participación individual y colectiva &nbsp;articulando representaciones alternativas a las forma da vida/relación institucionalizadas. El texto busca presentar argumentos que permitan abordar una síntesis sujeto/estructura, partiendo desde la crítica de Jodelet a la subordinación de los agentes sociales y las subjetividades en las ciencias sociales a través de una epistemología objetivista reificadora, representada en la idea de Simmel de "teatro de marionetas". En conclusión, los repertorios de acción colectiva, superan su noción objetiva, representan formas de hacer o significar relaciones sociales normalizadas, pudiendo a través de la performance construir o reconstruir realidades desde los marcos de sentido colectivo del movimiento social.