BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The term evaluation has historically been a word that is often used in teaching, with different meanings. There are differences in how to conceptualize that make learning assessment a topic difficult to resolve. This research report aims to identify the arguments generated around the evaluation culture of the city of Buenos Aires, comparing assessment trends that exist in Finland. In turn, after saying that formative assessment is essential for improving the quality of learning, we will identify the presence or absence of arguments that sign in or not in the paradigm of formative assessment. Therefore, working around evaluation purposes served by existing middle school curricular designs -the National Core Curriculum for Upper Secondary Schools and Curriculum Design of New School Secondary- we will identify breaks, gaps and conceptions regarding the assessment to be formally presented to assess learning on the middle level. Through the reading of documents, the ideas of evaluation and speeches about the subject role will make the analysis more profound and complex. The results show that both documents incorporate formative assessment as a tool to learn and work in student learning but show significant differences in the subject role that is put into plat behind this pedagogy. Education authorities in both regions exhibit a desire to personally attend training students giving feedback but, however, they require different skills to future graduates

[es] El término evaluación ha sido históricamente una palabra que se utiliza frecuentemente en la práctica docente, con distintos sentidos. Existen diferencias respecto del modo de conceptualizarla que hacen que la evaluación de los aprendizajes sea una temática de difícil resolución. Este informe de investigación se propone identificar los argumentos generados en torno a la cultura evaluativa de la ciudad de Buenos Aires, comparándolos con las tendencias de evaluación que existen en Finlandia. A su vez, luego de afirmar que la evaluación formativa es indispensable para la mejora en la calidad de los aprendizajes, se identificará la presencia o ausencia de argumentos que se inscriban o no en el paradigma de la evaluación formativa. Por ello, trabajando en torno a los propósitos de evaluación que se presentan en los Diseños Curriculares vigentes de escuela media -el National Core Curriculum for Upper Secondary Schools y el Diseño Curricular de la Nueva Escuela Secundaria- se identificarán las rupturas, los vacíos y concepciones respecto de la evaluación que se presentan formalmente para evaluar los aprendizajes. Los resultados demuestran que ambos documentos incorporan la evaluación formativa como herramienta para conocer y trabajar en el aprendizaje del alumno pero demuestran diferencias significativas en la concepción de sujeto que hay por detrás de esa pedagogía. Las autoridades educativas de ambas regiones exponen el deseo de atender personalmente a los alumnos dándoles feedback formativo pero, sin embargo, le exigen distintas habilidades al futuro egresado
[en] The aim of this research is to propose a methodological conception for the treatment of the mediating teacher intervention with families, as the action of the preventive work and the corresponding attention to the needs-rights relationship built through cooperative action, qualitative research methodology, knowledge and use of empirical methods. The underlying methodological work, the elaborated digital resources and transferability of the actions, foster fair mediator and quality educational practices, as part of the attention to diversity and promote positive changes in children as a result of a performance consequent of their parents and better preparation of teachers; reflection of the condition of knowing, knowing how and being. The proposal, focused on the vigotskiana theory of teaching, projecting into the defense of the rights of children, is the relevance of this work; approach not widespread, according to the literature consulted. The merit of this practice is the awareness to prepare man for the challenges life holds for him

[es] El objetivo de esta investigación es proponer una concepción metodológica para el tratamiento de la intervención mediadora del docente con las familias, como acción de la labor preventiva y de la correspondiente atención a la relación necesidades – derechos; conocimientos construidos a través de la Investigación Acción Cooperativa, metodología de corte cualitativo, y el empleo de métodos empíricos. El carácter metodológico que subyace en el trabajo, los recursos digitales elaborados y la transferibilidad de las acciones, propician prácticas educativas mediadoras justas y de calidad, como parte de la atención a la diversidad y favorecen transformaciones positivas en los niños, como resultado de una actuación consecuente de sus padres y mejor preparación de los docentes; reflejo de la condición de saber, saber hacer y de ser. La propuesta, centrada en la teoría pedagógica y vigotskiana, con proyección hacia la defensa de los derechos de los niños, es lo relevante del trabajo; enfoque no difundido ampliamente, según la bibliografía consultada. El mérito de esta práctica está en la concientización de preparar al hombre para los retos que le depara la vida
[en] Objectivity, validity and replicability are basic requirements of scientific research. Studies into digital discourse analysis must not be unrelated to this, especially in areas with elevated social impact such as political discourse. In this article, the MarcoPolo platform is presented, a tool implemented to comply with these requirements while respecting the restrictions on corpora licenses and make research accessible to a general public. It allows users to browse the corpus through over 10,000 graphs representing the lexicon used on Twitter from the five most voted parties in Spain and their candidates between October 2015 and June 2016. The design of the page is described along with its usage and a selection of examples of its functionality for digital political discourse researchers

[es] Objetividad, validez y replicabilidad son requisitos básicos de la investigación científica. Los estudios de análisis del discurso digital no deben ser ajenos a ello, sobre todo en ámbitos con alto impacto social como es el discurso político. En este artículo presentamos la plataforma MarcoPolo, una herramienta implementada para cumplir con ellos respetando las restricciones de licencias del corpus y para hacer las investigaciones accesibles a un público más general. Permite navegar por el corpus a través de más de 10.000 gráficos que representan los usos léxicos en Twitter de los cinco partidos más votados en España y sus candidatos entre octubre de 2015 y junio de 2016. Se describe el diseño de la página, su uso y algunos ejemplos de su funcionalidad para los investigadores del discurso político digital
[en] The knowledge about the evolution of the mountain areas is a very interesting issue from the palaeoenvironmental stand point, but also from the archaeological view in relation with human occupations. In this paper we analyze the composition and evolution of the vegetation of the peat bog of Sotombo, located in the vicinity of the Collados del Asón Natural Park (Cantabria) over the last 6000 years, through the study of pollens, spores and non-pollen palynomorphs, with the support of 8 AMS radiocarbon dates. The main results point the dominance of deciduous forests with pines between ca. 5926-2418 cal BP. From this moment is clearly evident the anthropogenic activities, in contemporary to the expansion of the beech forests. Subsequently (from ca. 596 cal BP) starts the development of mountain meadows, that dominate the current landscape

[es] El conocimiento acerca de la evolución de los espacios de montaña resulta ser una problemática de gran interés tanto desde el punto de vista paleoambiental como en relación con las ocupaciones humanas. En este trabajo analizamos la composición y evolución de la vegetación de la turbera de Sotombo, en las cercanías del Parque Natural de los Collados del Asón (Cantabria) en los últimos 6000 años, a través del estudio de pólenes, esporas y microfósiles no polínicos, apoyados por una serie de 8 dataciones radiocarbónicas. Los principales resultados señalan en el inicio de la secuencia el dominio de los bosques caducifolios junto con pinares ca. 5926-2418 cal BP. A partir de este momento se evidencia claramente la antropización del paisaje, en fechas contemporáneas a la expansión de los hayedos. Con posterioridad (desde ca. 596 cal BP) se inicia el desarrollo de las praderas montanas que dominan el paisaje actual
[en] Literary theory must once again open its wings. Digital reading is asking for a place in our cultural podium. It demands its own status, a different one than that of the traditional reading on printed paper. We have to expand the concept of Humanities to the one of Digital Humanities, but sadly enough the majority of the research projects submitted for funding are loaded with requests for hardware and software, and very little is related to improve the interpretation of works of art, the principal task of the humanities. I propose a few ways for developing a new type of reading for the digital age, based on reading as experience, a way of reading that makes us confabulators. The meaning of the words is complemented by the multisensory elements mentioned in the texts, like images, colors and sounds, through the links of the hypertext. Also, we offer a few ways to improve our remembrance of literary digital texts

[es] La teoría literaria se ve obligada a desplegar sus alas de nuevo. La lectura digital pide un lugar en el podio cultural, un estatus propio, distinto al de la obra impresa en papel. Tenemos que expandir el concepto de Humanidades al de Humanidades digitales, pero por desgracia la mayoría de las propuestas de investigación que se hacen tienen más que ver con los programas y ordenadores que con las humanidades y poco con la interpretación de lo creado e ideado por el hombre. Propongo en este trabajo que entendamos al lector como confabulador, uno que sabe mezclar, complementar, las diferentes extensiones, visuales, sonoras, que el texto sugiere, y así podemos llegar a comprender la complejidad y riqueza que permite la lectura digital. Abordo varios modos en que el lector es confabulador, el que mezcla imágenes, colores, y sonidos, mediante los vínculos del hipertexto. Además, revisamos tres maneras en que la experiencia lectora digital se guarda mejor en la memoria
[en] In the last decades of the 20th century, Swiss literature leaves the internal debate on artistical and cultural integration based on the fourlingualism of the Helvetian Confederation. However it focus on plural reflection, not only open to multicultural and multilingual topics but to writers debate about reality lived in Europe, and specially in Switzerland, during last worldwide war. This debate starts in 1969 with the set up of the Group of Olten, and from this circumstances new writing projects capable to change the existing literary and ideological canon will appear. In this scenario stand out authors concerned with references to exile, totalitarianism experience and the need of denounce national silence and lack of engagement. We analyse the literary work of Yvette Z'Graggen and tell of Agota Kristof, Pierre Katz and Micha Sofer, French speaking writers living in Switzerland that came up from exile experience. All of them very outstanding in the actual Swiss literature panorama

[es] La literatura suiza deja de lado, en de las últimas décadas del siglo XX, el debate interno acerca de la integración cultural y artística fundamentada en el cuadrilingüismo inherente a la Confederación Helvética. Se proyecta, sin embargo, en una reflexión plural abierta no sólo a las cuestiones del multilingüismo y de la multiculturalidad sino también al cuestionamiento de los escritores ante la realidad vivida en Europa y en Suiza, en particular, durante la Segunda Guerra mundial. Este debate se produce a partir de 1969 con la constitución del Grupo de Olten y de esta circunstancia nacerán nuevos proyectos de escritura capaces de poner en cuestión el canon literario e ideológico existente. En este marco destacan autores surgidos del exilio, de la vivencia del totalitarismo y con la necesidad de expresar la denuncia ante el silencio y el descompromiso nacional. A continuación, analizamos la obra literaria de Yvette Z'Graggen y para terminar, nos referimos a Agota Kristof, Pierre Katz y Micha Sofer, escritores desterritorializados debido a su exilio político y asentados en Suiza. Todos ellos muy significativos en el panorama actual de la literatura suiza en lengua francesa
[en] This paper looks at both the theoretical and econometric support to the notion of optimal FDI levels. It does so by uncovering an inverted-U-shaped relationship between FDI and educational effort. The optimality of a particular FDI inflow depends on the educational incentives induced by FDI on the local, heterogeneous population. Those incentives are formed in the face of uncertainty and asymmetric information between the multinationals and their potential workers. Our estimates confi rm the signifi cance of a positive (linear) and a negative (non-linear) impact of FDI per capita on tertiary schooling, both in developed and developing countries

[es] El presente paper presta tanto argumentos teóricos como soporte econométrico a la idea de un nivel óptimo de inversión extranjera directa (FDI). Lo hace descubriendo una relación con forma de U invertida entre dicha inversión y el esfuerzo educativo local. La optimalidad de un flujo limitado de FDI depende de la formación de incentivos para educarse entre la población local, que es heterogénea en términos de destreza o habilidad. Estos incentivos se forman en presencia de incertidumbre e información asimétrica entre la multinacional y sus potenciales empleados. Nuestras estimaciones revelan la existencia (y significatividad) de un impacto positivo (lineal) y otro negativo (no lineal) de la inversión extranjera directa sobre la escolarización terciaria, tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo
[en] This article describes the training process conducted with a group of students of the degree "Teacher in Primary Education", Autonomous University of Madrid, in topics Geometry, Measurement and Teaching. A course through Moodle e-learning platform was organized, where students followed a methodology combining active learning with autonomous on-line work. In addition, we developed a weekly workshop with the dynamic geometry software GeoGebra that allowed students to acquire geometric and teaching skills and to overcome some obstacles that traditional static approach does not help to eradicate

[es] En este artículo se describe el proceso formativo llevado a cabo con un grupo de alumnos del Grado de Magisterio en Educación Primaria, de la Universidad Autónoma de Madrid, en una materia donde se tratan contenidos de Geometría y Medida y su didáctica. A través de la plataforma de e-learning Moodle se ha organizado un curso donde los alumnos han seguido una metodología activa combinando la enseñanza presencial con el trabajo autónomo on-line. Además, se ha desarrollado un Taller semanal con el software de geometría dinámica GeoGebra que ha permitido al alumnado adquirir competencias geométricas y didácticas y superar algunos obstáculos que la metodología estática tradicional no ayuda a erradicar
[en] We dedicate ourselves to reflect the extent to which education incorporates ideologies from alleged Brazilian racial democracy in their practices and discourses. The way such ideologies reverberate in schools is examined from theoretical located in Freire and Russell. Our discussion lies in the approach, at first historical, the social realities that produced the pernicious living conditions of the black and mulatto in Brazil. Then we show how such ideologies guiding speech and educational practices as an attempt to present mystification which educators must remain vigilant. We focus on the combination of the ideology of merit to the myth of racial democracy and also the harmful results that such articulation promotes within and outside schools. We conclude the article with a call for critical educators committed to social justice to the critics of alleged truths of capitalism through the confrontation of mystification that today pervade the lives of schools

[es] Reflejamos el grado en que la educación brasileña incorpora ideologías de supuesta democracia racial en sus prácticas y discursos. La forma en que éstas ideologías reverberan en las escuelas se examina desde la perspectiva teórica de Freire y Russell. Nuestra discusión parte de las realidades sociales históricas que han contribuido a generar las condiciones de vida perniciosas que hoy viven el negro y el mulato en Brasil. Mostramos cómo estas ideologías marcan un discurso y unas prácticas educativas que invitan a los profesores a mantenerse vigilantes. A continuación nos centramos en la combinación de la ideología del mérito con el mito de la democracia racial y también con los resultados nocivos que esta articulación promueve dentro y fuera de las escuelas. Se concluye el artículo con una llamada a los educadores comprometidos con la justicia social para que sean críticos con las supuestas verdades del capitalismo confrontándose con la mistificación que hoy impregna la vida de las escuelas
[en] The study investigates the influence of two relevant variables for the magnitude of the misinformation effect. 1) The delay between perceiving an event (i.e., a car accident) and the retrieval test; and 2) the wording of critical questions included in the post-event questionnaire, which involves misinformation but of a different perceptual type. That is, a specific congruent object (a stop sign), and subtler information suggested through the verb used to describe the car accident (hit vs. smash). The results show that in the delayed condition subjects accept the existence of the stop sign, and even embellish it with contextual information. On the other hand, their immediate speed and time estimates are higher when the car accident is described using the word "smash" versus "hit". In the delayed condition subjects' estimates fit better with the script provided to interpret the traffic accident. Therefore, when the original memory of an event is weakened or deteriorated (delayed recall), subjects wrongly attribute concrete information, contextually embellished, to the original event. In addition, the script provided for the event is more relevant to complete the memory test

[es] En este estudio se investiga la influencia de dos variables relevantes para la magnitud del efecto de información engañosa. La demora transcurrida entre la percepción del suceso (accidente de tráfico) y la prueba de recuperación; y la redacción de las preguntas críticas del cuestionario post-suceso, que implica información sugerida de distinto carácter perceptivo: un objeto concreto congruente (señal de stop), y una sugestión más sutil a través del verbo empleado para describir el accidente (chocar vs. empotrarse). Los resultados indican que en condiciones de demora los sujetos aceptan esa señal de tráfico, e incluso la enriquecen con información contextual. Por otro lado, sus estimaciones inmediatas de velocidades y tiempos son más elevadas cuando se describe el accidente como un "empotramiento" que cuando se describe como un "choque", y con la demora esas estimaciones se ajustan más al esquema de interpretación del accidente proporcionado. Por tanto, cuando se facilita el debilitamiento o deterioro de la memoria original (recuperación demorada), los sujetos atribuyen erróneamente información concreta, que han embellecido contextualmente, al suceso original y, además, el esquema de interpretación proporcionado se hace más relevante
[en] The goals of this study were, on the one hand, to analyze the prevalence of diverse indicators of loss of control, tolerance, and abstinence in the behavior of connecting to Internet and, on the other hand, to examine possible differences between men and women in the variables of problematic use being studied. The sample was made up of 1301 university students of both sexes, ages between 18, 44 and 30 years, who completed a questionnaire about the use of Internet. Most of the indicators of problematic use presented prevalences lower than 10% of the total sample. Moreover, 4.7% of the university students presented simultaneously five or more of the indicators analyzed. These results suggest that, although most of the individuals use Internet adequately, there is a significant percentage of students that could experience difficulties to control the behavior of connecting to Internet. With regard to the differences between men and women, the men presented more than half of the indicators studied with more frequency. Despite these differences, the males' self-perception of the possible existence of problematic use was no better than that of the women. Lastly, these findings are discussed and interpreted in the light of previous empirical evidence.

[es] Los objetivos de este estudio fueron, por un lado, analizar la prevalencia de diversos indicadores de pérdida de control, de tolerancia y de abstinencia en relación a la conducta de conexión a Internet y, por otro, examinar las posibles diferencias existentes entre mujeres y varones en las variables de uso problemático estudiadas. La muestra estuvo compuesta por 1301 estudiantes universitarios de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 18 y los 30 años, que completaron un cuestionario sobre el uso de Internet. La mayoría de los indicadores de uso problemático presentaron prevalencias inferiores al 10% de la muestra total. Además, el 4,7% de los universitarios presentó a la vez cinco o más de los indicadores analizados. Estos resultados sugieren que, si bien la mayor parte de los individuos hacen un uso adecuado de Internet, existe un porcentaje no despreciable de estudiantes que podrían experimentar dificultades para el control de la conducta de conexión a Internet. En relación a las diferencias entre hombres y mujeres, los varones presentaron con mayor frecuencia más de la mitad de los indicadores estudiados. A pesar de estas diferencias, la autopercepción de los varones de la posible existencia de un uso problemático no fue mejor que la de las mujeres. Finalmente, los hallazgos son discutidos e interpretados a la luz de la evidencia empírica previa.