[en] In 1999 and 2011, the revista española de pedagogía published two similar studies reviewing the Spanish production in the field of education indexed in the Social Sciences Education Index (SSCI) database. The first study covered the period 1988-1997 and the second 1998-2009. Once enough time had passed, a quasi-replica study of the previous ones was undertaken for the period 2010-2020. Objectives: To carry out a scientometric review of Spanish production in educational research indexed in the SSCI database of the Web of Science (WoS) in the period from 2010 to 2020. The intention is to inform the Spanish educational community of its research achievements with visibility and international impact and to draw supported scientometric conclusions about Spanish educational research. Method: A descriptive-quantitative (scientometric) design has been used on an operating sample of 7016 documents (articles and reviews) recovered after an advanced search in the SSCI database by deliberate or purposive sampling. This study may also be characterized as secondary, since documents are used which have already been published, and revisional as regards research production. Results: Results related to productivity and citation are provided. The diachronic production shows an increasing trend fitted to a pol nomial function. English (68.5%) and Spanish (30.3%) are the main languages of expression of such production. The most common subject areas of the Web of Science with educational areas are linguistics, and also Rehabilitation and Developmental Psychology. The institutional production is mostly of university origin, with the top ten universities listed in the following order: Barcelona, Autónoma Barcelona, Valencia, Granada, País Vasco, Sevilla, Autónoma Madrid, Nacional a Distancia, Complutense and Oviedo. International collaboration is mainly established with the following countries: USA (5.01%), England (3.9%), Chile (2.32%), Portugal (2.02 %) and the Netherlands (1.56%). The citation results give a Hirsch h index of 89, with an increasing diachronic trend fitted to both a polynomial and an exponential model. Documents were also recovered that are citation classics, with more than 200 citations; the journal Computers & Education being the body where the most quoted Spanish educational research is published. The most active research fronts are inferred from the citation classics and by means of a word cloud of terms included in the titles; specifically: General Education, Educational Computing and Educational Evaluation. Discussion: The results obtained and their adaptation to general laws of Scientometrics bear witness to the fertility of Spanish educational research and its adjustment to patterns typical of science. Taking into consideration two studies prior to this one, and after successive comparisons, Spanish achievements are considered to be optimistic given their abundance, impact and international visibility. Conclusion: The way in which Spanish educational research, from very limited initial stages, has followed a complex path of improvement to achieve scientometric patterns which are comparable to those of other scientific disciplines is confirmed.

[es] En los años 1999 y 2011, la revista espa­ñola de pedagogía publicó dos estudios simi­lares en los que se revisaba la producción es­pañola del campo de la educación indexada en la base Social Sciences Education Index (SSCI). El primer estudio comprendía el periodo 1988- 1997 y el segundo 1998-2009. Pasado un tiempo suficiente se acomete un estudio cuasi de répli­ca de los anteriores para el periodo 2010-2020. Objetivos: Realizar una revisión cienciomé­trica de la producción española en investigación educativa indexada en la base SSCI de la Web of Science (WoS) en el periodo 2010 a 2020. Se pretende informar a la comunidad educativa es­pañola de sus realizaciones investigadoras con visibilidad e impacto internacional y extraer conclusiones cienciométricas fundamentadas sobre la investigación educativa española. Método: Se ha utilizado un diseño des­criptivo-cuantitativo (cienciométrico) sobre una muestra operante de 7016 documentos (artículos y revisiones) recuperada tras una búsqueda avanzada en la base SSCI por mues­treo intencional o a propósito. También puede caracterizarse este estudio como secundario, pues trabaja con documentos ya publicados, y revisional de la producción investigadora. Resultados: Se aportan resultados relativos a productividad y citación. La producción dia­crónica muestra una tendencia creciente ajus­tada a una función polinómica. Inglés (68.5 %) y español (30.3 %) son mayoritariamente los idio­mas de expresión de tal producción. Las áreas temáticas de la Web of Science más comunes con las educativas son las lingüísticas, y también Rehabilitación y Psicología Evolutiva. La pro­ducción institucional es en su mayoría de ori­gen universitario, siendo por este orden las diez primeras universidades: Barcelona, Autónoma Barcelona, Valencia, Granada, País Vasco, Se­villa, Autónoma Madrid, Nacional a Distancia, Complutense y Oviedo. La colaboración inter­nacional se establece principalmente con estos países: USA (5.01%), Inglaterra (3.9%), Chile (2.32%), Portugal (2.02%) y Holanda (1.56%). Los resultados relativos a citación ofrecen un índice h de Hirsch de 89, con una tendencia diacrónica creciente ajustada tanto a un mo­delo polinómico como exponencial. También se recuperan documentos que son clásicos de citación, con más de 200 citas; siendo la revis­ta Computers & Education el órgano donde se publica la investigación educativa española más citada. A partir de los clásicos de citación y mediante una nube de palabras de términos contenidos en los títulos, se infieren los fren­tes de investigación más activos; en concreto: Educación General, Informática Educativa y Evaluación Educativa. Discusión: Los resultados obtenidos y su adecuación a leyes generales de la cien­ciometría testimonian la fertilidad de la in­vestigación educativa española y su ajuste a patrones propios de la ciencia. Tomando en consideración dos estudios previos a este, y tras sucesivas comparaciones, se infiere una visión optimista de las realizaciones españo­las por abundante, de impacto y con visibili­dad internacional. Conclusión: Se confirma como la investiga­ción educativa española, desde unos estadios iniciales muy limitados, ha recorrido una com­pleja senda de mejora hasta alcanzar patrones cienciométricos homologables a los de otras disciplinas científicas.