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[en] Recent migratory processes have brought profound social changes in most European countries; this has happened also in the Italian context. These changes concern both people and institutions, called to deal with the problems created by the globalization of markets, economic crisis, coexistence of different cultures, ethnicities, religions, languages and traditions. The multicultural society has penetrated even into classrooms where the presence of foreign students has become a constant feature in all EU school systems. This paper, considering the documents of some of the most important international institutions (OECD, UNHCR, European Commission, Council and European Parliament, Cedefop, Eurydice), the Italian Ministry of Education, INVALSI, INDIRE, ISMU Foundation, and Isfol, and statistics provided by Eurostat and ISTAT, examines the level of inclusion of foreign students in Italian schools, paying attention to the demographic characteristics, difficulties of integration, and school results of non-Italian students. On the institutional side, the effectiveness of policies and measures implemented by the Italian system of education and training is investigated in the perspective of intercultural education and an inclusive, equitable and democratic school-system capable of highlighting each student's specificity and personal capacities, preventing forms of marginalization, social and professional exclusion, early school leaving, new radicalism of racial and ethnic origin.

[es] La migración de los últimos años ha generado profundos cambios sociales en la mayoría de los países europeos, como también en el caso de la sociedad italiana. Estos cambios han afectado tanto a personas como a instituciones, llamados a hacer frente a los problemas creados por la globalización de los mercados, la crisis económica, la coexistencia de diferentes culturas, etnias, religiones, lenguas y tradiciones. La sociedad multicultural también ha penetrado en el interior de las aulas, donde la presencia de estudiantes foráneos se ha convertido en una constante común a todos los sistemas educativos de la UE. En este trabajo, teniendo en cuenta los documentos de algunas de las instituciones internacionales más importantes (OCDE, ACNUR, Comisión Europea, Consejo y Parlamento Europeos, Cedefop, Eurydice); italianas (Ministerio de Educación, INVALSI, INDIRE, Fundación ISMU, ISFOL) y los datos estadísticos proporcionados por Eurostat e ISTAT, se examina el nivel de inclusión de estudiantes extranjeros en las escuelas italianas, prestando atención a las características demográficas, las dificultades de integración y los resultados escolares de los alumnos no italianos. En el plano institucional, se investiga la eficacia de las políticas y medidas aplicadas por el sistema de educación y formación italiano, tomando como perspectivas la educación intercultural y la construcción de una escuela inclusiva, equitativa y democrática; capaz de valorar la singularidad y el potencial de cada estudiante, evitando formas de marginación, exclusión social y profesional, abandono escolar precoz y nuevos radicalismos de origen racial y étnico.
[en] The intervention that is carried out under Law 5/200 on criminal responsibility of minors from the entity in charge of the execution of judicial measures in the open environment in the province of Granada is shown. The theoretical and methodological framework that supports the interventions to be carried out from each of the planned judicial measures is addressed, and that are committed to the incorporation of the values ​​and principles that emanate from both the aforementioned law and the different international treaties on justice. youth. It also incorporates cutting-edge theoretical models in addressing juvenile delinquency and that has proven scientific evidence.

[es] Se muestra la intervención que se desarrolla al amparo de Ley 5/200 de responsabilidad penal del menor desde la entidad encargada de la ejecución de la medidas judiciales en medio abierto en la provincia de Granada. Se aborda el marco teórico y metodológico que respalda las intervenciones a realizar desde cada una de la medidas judiciales previstas, y que apuestan por la incorporación de los valores y principios que emanan tanto de la ley mencionada como de los diferentes tratados internacionales en materia de justicia juvenil. Igualmente incorpora modelos teóricos punteros en la atención a la delincuencia juvenil y que cuenta con contrastada evidencia científica.
[en] The American painter Edward Hopper, from an early age showed interest in architecture, a recurring theme in his sketches and pictures. Buildings devoid of detail looking for an intentional theatricality, or constructions reflected with obsessive thoroughness. Drawings that evoke the design process, but tracing a path towards the pictorial, revealing the close link with the architecture. The architectural learning acquired through these paintings allowed him to design his studio house in South Truro, which would eventually become a melting pot of the places inhabited by the artist and the houses of his pictures. Hopper projected a construction making a typological reinterpretation of the Cape Cod House, built a laboratory that would become a source of new experiences and that, over the years, would materialize in his artistic work in a feedback process, from the personal and intimate experience of the painter and in continuity with history.

[es] El pintor americano Edward Hopper, desde temprana edad mostró interés por la arquitectura, un tema recurrente en sus bocetos y pinturas. Edificios desprovistos de detalle buscando una intencionada teatralidad, o construcciones reflejadas con obsesiva minuciosidad. Dibujos que evocan el proceso proyectual, pero trazando un camino hacia lo pictórico, revelando la estrecha vinculación con la arquitectura. El aprendizaje arquitectónico adquirido a través de estos cuadros le permitió diseñar su casaestudio en South Truro, que acabaría por convertirse en un crisol de los lugares habitados por el artista y de las casas de sus pinturas. Hopper proyectó una construcción realizando una reinterpretación tipológica de la Cape Cod House, construyó un laboratorio que se convertiría en fuente de nuevas experiencias y que, en el transcurso de los años, materializaría en su obra artística en un proceso de feedback, desde la experiencia personal e íntima del pintor y en continuidad con la historia.
[en] Prostate cancer accounts for one-third of new cases of cancer per year, and is now the most frequent type of cancer in men. Recent data suggest that diabetic patients who take metformin, the drug most commonly used in type 2 diabetes, have a lower incidence of certain cancers, such as prostate cancer. Numerous studies have examined the antineoplastic potential of metformin, although its mechanisms are not yet fully understood and the data obtained are ambiguous. This review summarizes the information regarding the effects of metformin on prostate cancer cells, highlighting some of the mechanisms of action through which this drug may act. It also analyzes some conflicting findings regarding the effects of metformin on patients with different metabolic and pharmacological profiles. After comparing the data, we suggest that metformin could play an important role in the management of prostate cancer in the future, both in monotherapy and combined therapy. At this stage, however, it is still necessary to carry out more effective/ extensive clinical trials to confirm its efficacy.

[es] El cáncer de próstata supone un tercio de los nuevos casos de cáncer al año, convirtiéndose en el más frecuente en hombres. Datos recientes sugieren que pacientes diabéticos que toman metformina, el medicamento más empleado en la Diabetes tipo II, tienen una menor incidencia de padecer ciertos cánceres, como el de próstata. Un gran número de estudios han examinado el potencial antineoplásico de la metformina, aunque aún no se comprende del todo y los datos obtenidos son ambiguos. Esta revisión resume la información referente a los efectos de la metformina sobre las células del cáncer de próstata, destacando algunos de los mecanismos de acción a través de los cuales puede actuar dicho fármaco. También analiza algunas discordancias referentes a los efectos de la metformina sobre pacientes con distintos perfiles metabólicos y farmacológicos. Tras comparar los datos, sugerimos que la metformina podría tener un importante papel en el futuro para el manejo del cáncer de próstata, tanto en monoterapia, como en combinación; aunque a día de hoy sigue siendo necesario realizar ensayos clínicos más sólidos para confirmar su eficacia.
[en] The technological competences, which future teachers should have, would have to be oriented to integrate ICT (Information and Communication Technologies) in the curriculum of preschool and primary education. This integration must be understood as the daily, standard, ethical, legal, responsible and nondiscriminatory use of ICT at all educative levels. Firstly, in this paper we are going to analyze the competence "Knowing how to use and incorporate properly the Information and Communication Technologies in the learning-teaching activities". This study will be addressed to the future teachers of preschool and primary education. Teachers training in this field can't be only the acquisition of technological skills but it must be based on the knowledge of its didactic use. Because of this, in the second part of the paper, we are going to show two didactic proposals as a practical answer to the challenge of using ICT in teaching: the use of videos as teaching material and the participation in a forum. For both, we will describe their objectives, methodology and assessment. The video activity proposes to develop the theoretical basic knowledge on the use of videos as a didactic tool, an analysis of the chronological development of the activity and a system of assessment. The second activity researches into the use of forum in the practical training of future teachers. It's established the rules for each session and proposed a system of assessment for: the members, the activity and the teachers.

[es] Las competencias tecnológicas que posea el futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria han de tender a potenciar la integración curricular de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), entendida ésta como su uso cotidiano y normalizado, ético, legal, responsable y no discriminatorio en todos los niveles educativos. En esta comunicación en primer lugar definimos y analizamos la competencia "Saber utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanzaaprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación", dirigida al futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria. La formación del profesorado no puede reducirse a la adquisición de destrezas tecnológicas sino que debe basarse en un conocimiento de su utilización didáctica. Por esta razón, en un segundo apartado de la comunicación, planteamos dos propuestas didácticas como respuesta práctica a los desafíos que presenta el uso de las TIC en la profesión docente: la utilización de videos como material educativo y la participación en un foro de discusión. En ambas propuestas describimos de forma pormenorizada sus objetivos, metodología y evaluación. La actividad del video propone desarrollar los conocimientos básicos teóricos sobre su utilización como herramienta didáctica, un análisis del desarrollo cronológico de la actividad y un sistema de evaluación del mismo. La segunda actividad explora el empleo del foro en la formación práctica de los futuros docentes, establece las pautas a seguir en las diferentes sesiones y propone un método de evaluación para: los miembros, la actividad y el profesorado.
[en] The Teaching Laboratories Unit (ULD) of the Faculty of Pharmacy (UB) has implemented a management system (QMS) that allows the student to get an additional training in order to improve their generic skills (following the guidelines of the Area European Higher Education Area, EHEA). Furthermore, in the 2006-2007 academic year, were introduced the Good Laboratory Practice (GLP) to have a management system that incorporates the criteria of quality, environment and security (integrated management system, IMS). During the present academic year it has been carried out the recording and editing of a video on quality, safety and environment in the ULD with the aim of improving cross-training of students by facilitating the integration of knowledge and professional skills. Thus, on leaving the university, graduates in Pharmacy will have an added value in their training, and thereby improving their skills for the development of their future profession. The video shows how to work correctly according to the standards of quality, safety and environment that are also contained in a leaflet that is given to students when they first access to a laboratory. The video will be disseminated through the website of the ULD, the library of the UB, the You Tube UB Canal and upon request.

[es] La Unidad de Laboratorios Docentes (ULD) de la Facultad de Farmacia (UB) ha implantado un sistema de gestión de la calidad (SGC) que permite transmitir al estudiante una formación adicional con el objetivo de mejorar sus competencias transversales (siguiendo las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior, EEES). Además, en el curso académico 06-07, se instauraron las Buenas Prácticas Ambientales (BPAL) para disponer de un sistema de gestión que incorporase los criterios de calidad, medioambiente y seguridad (sistema de gestión integrada, SGI). Durante el presente curso académico se ha procedido a la grabación y edición de un video sobre calidad, seguridad y medioambiente en la ULD con el objetivo de mejorar la formación transversal de los estudiantes facilitando la integración de los conocimientos y habilidades profesionales. De esta forma, al salir del entorno universitario, los licenciados y graduados de la Facultad de Farmacia dispondrán de un valor añadido en su formación, mejorando así sus competencias para el desarrollo de su futura profesión. En el video se muestra la manera de trabajar correctamente según las normas de calidad, seguridad y medioambiente recogidas además en un tríptico que se entrega a los estudiantes al acceder por primera vez a un laboratorio de prácticas. El video se difundirá a través de la página web de la ULD, de la videoteca de la UB, del canal You Tube Canal UB, así como de las asignaturas que lo soliciten (sirviendo de soporte para el personal docente).
[en] One of the educational aims of teacher training is the construction of a professional identity. The goal of this investigation is to examine what concept of the teaching profession a sample of the students from the Master's in Secondary Education has. To carry through the study, 35 students of the Master answered an open question questionnaire at the end of the academic year. Results indicate that the students are aware of many of the competences a teacher needs in order to perform as such, although they do not consider some important ones, as assessment of learning, information management and the analysis of the profession in a historical and social context. Among the qualities that make a good teacher, students mention the knowledge of both field and pedagogy, as well as motivation, innovation, social skills, patience and responsibility. Metaphors chosen by the participants highlight the differences among students regarding how central the role of the teacher is to the development and learning of their students. Participants acknowledge that the Master's has helped them change their idea of teachers and has made them develop a greater appreciation for the profession.

[es] Una de las metas educativas de la formación de profesorado es la construcción de la identidad profesional. Esta investigación tiene como objetivo conocer el concepto de la profesión de una muestra de estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Para llevar a cabo el estudio, 35 alumnos y alumnas de dicho Máster han respondido un cuestionario de preguntas abiertas al finalizar el curso. Los resultados indican que los estudiantes son conscientes de muchas de las competencias que debe tener un profesor para desempeñar funciones, aunque no consideran algunas importantes como la evaluación de los aprendizajes, la gestión de la información o el análisis de la profesión en el contexto histórico-social. Entre las cualidades del buen profesor, los estudiantes mencionan el dominio de los conocimientos disciplinares y pedagógicos, la motivación, la actitud innovadora, las habilidades sociales, la paciencia y la responsabilidad. Las metáforas elegidas por los participantes, permiten constatar diferencias entre los estudiantes en cuanto al papel más o menos protagonista que conceden al profesor en el desarrollo y aprendizaje de sus alumnos. Los participantes reconocen que el Máster ha contribuido a cambiar su imagen del profesor y les ha llevado a valorar más la profesión.
[en] The EN-15038 European Regulation on the system for guaranteeing quality when providing translation services points to the importance, for a host of reasons, of revising translations. The article starts by providing a brief overview of the origin and aim of the European Regulation EN-15038: 2006. It then goes on to put forward five points that regard revision as the procedure for guaranteeing translation quality and which are used to analyse certain aspects of the regulation, always on the basis of the version in Spanish (UNE-EN 15038). Finally, by using the conclusions drawn from the analysis, the importance attached by the EN-15038: 2006 to reviewing translation is justified, and so is the relationship regarding other procedures for guaranteeing translation quality, given that revisions on more than one level can be done to comply with the requirements of this Regulation that is being commented on.

[es] La Norma Europea EN-15038, como sistema para el aseguramiento de la calidad (AC) en el ámbito de la prestación de servicios de traducción, ha puesto de manifiesto la importancia de la revisión de la traducción por diversas razones. Comenzaremos el presente artículo con una breve exposición sobre el origen y objetivo de la Norma Europea EN-15038: 2006. A continuación, plantearemos cinco cuestiones que nos servirán para analizar diversos aspectos de la revisión, como procedimiento para el aseguramiento de la calidad (AC) de la traducción, partiendo de la versión española (UNE-EN 15038). Finalmente, con las conclusiones del análisis realizado, justificaremos la relevancia de la revisión de traducciones en la Norma Europea EN-15038: 2006 y con relación a otros procedimientos para el AC de la traducción, dada la posibilidad de practicar la revisión en diversos grados para el cumplimiento de dicha Norma. Palabras clave: EN-15038, UNE-EN 15038, revisión, autorrevisión, aseguramiento de la calidad de la traducción, grado de revisión y parámetros de revisión.
[en] The legendary beheading of the Abencerrajes acquires a mythical character in Christian Granada, and the theme appears in many texts of the Golden Age. The unjust sentencing is commonly attributed to the last Nazarí monarch, this being viewed as the cause of the loss of the kingdom. The connection of the event to the Alhambra is underscored by the folkloric motif of the indelible bloodstain, which is rooted in oral tradition. Numerous Western literatures modulate and transform, in the course of three centuries, the paradigmatic figure of the Abencerraje.

[es] La legendaria decapitación de los Abencerrajes adquiere carácter mítico en la Granada cristiana, y el tema se recoge en múltiples textos del Siglo de Oro. La injusta sentencia suele atribuirse al último monarca nazarí, interpretándose como culpa que propicia la pérdida del reino. La vinculación del suceso de la Alhambra queda resaltada por el motivo folklórico de la indeleble mancha de sangre, que arraiga en la oralidad. Diversas literaturas de Occidente modulan y transforman durante tres siglos la figura paradigmática del Abencerraje.
[en] Incidence and mortality provide information on the burden of cancer morbidity and the potential years of life lost due to cancer. The Spanish Deprivation Index (SDI) has been developed as a standardized measure to study socioeconomic deprivation in Spain at the census tract level. In addition, SDI information can becombined with ecological variables at the population level and data from the High-Resolution European Studies in Cancer. The aim of this study is to characterize socioeconomic inequalities in incidence, excess mortality, premature mortality and net survival for three of the most incident cancers (lung, colon-rectum and breast) in Spain using the SDI. This national population-based study will assess the impact of socioeconomic inequalities using a multilevel modelling approach. Spatial analysis, multilevel mode-ling, net survival and economic impact assessment will be used. The results will be useful for supportingdecision-making, planning, and management of public health interventions aimed at reducing the impact of socioeconomic inequalities in the diagnosis and prognosis of cancer patients in Spain.

[es] La incidencia y la mortalidad brindan información sobre la carga de la morbilidad del cáncer y los añoos potenciales de vida perdidos debido al cáncer. Se ha desarrollado el Índice de Privación (IP) como una medida estandarizada para medir la privación socioeconómica en España a nivel de sección censal. Además, se puede combinar la información del IP con variables ecológicas poblacionales y los datos de los Estudios Europeos de Alta Resolución en Cáncer. El objetivo de este estudio es caracterizar las desigualdades socioeconómicas en la incidencia, el exceso de mortalidad, la mortalidad prematura y la supervivencia neta para tres de los cánceres más incidentes (pulmón, colon-recto y mama) en España usando el IP. Este estudio nacional multinivel de base poblacional evaluará el impacto de las desigualdades socioeconómicas. Se usarán el análisis espacial, la modelización multinivel, la supervivencia neta y la evaluación del impacto económico. Los resultados serán útiles para el apoyo a la toma de decisiones y la planificación y la gestión de intervenciones en salud pública destinadas a reducir el impacto de las desigualdades socioeconómicas en el diagnóstico y el pronóstico de los pacientes de cáncer en España.
[en] In recent years, the term "functional diversity" has been globalised, rendering obsolete other terms that are derogatory to this group. This article will define inclusive education as a new paradigm that offers equal and quality education for all students, regardless of their individual characteristics, and eliminates any form of discrimination and harassment. Attention to diversity and the factors that can hinder its development in the classroom will also be discussed. Finally, the topics covered in this volume of the RETOS XXI journal will be presented.

[es] En los últimos años se ha ido globalizando el término de "diversidad funcional", quedando obsoletos otros términos que resultan despectivos para tal colectivo. A continuación, se pretende definir y ubicar la educación inclusiva que supone un paradigma que ofrece una educación equitativa y de calidad para todo el alumnado, con independencia de sus características individuales y que elimina cualquier forma de discriminación y acoso. Asimismo, se hablará sobre la atención a la diversidad y los factores que pueden perjudicar su desarrollo en las aulas. Finalmente, se expondrá los temas tratados en este volumen de la revista RETOS XXI.