BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This master's thesis contains a proposal for didactic programming for the 2nd year of baccalaureate and develops a learning situation that has been developed following a significant methodology and with a competency-based approach. It is based on the use of methodological strategies such as cooperative learning, learning by discovery and autonomy to learn, and the objective is for students to appreciate the use and value of History for daily life. The didactic program considers the historiographic method as a strategy of inquiry and research and will help students to detect the manipulations of History and avoid its use without a didactic or historiographical purpose. The teaching and learning of History will allow students to under-stand the current reality, and the methodology proposed in the programming helps students learn to know how to be and to be exercising civic-democratic values, and to learn how to learn. The learning situation deals with the democratic transformation of Spain during the Second Republic (1931-1936).

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster contiene una propuesta de programación didáctica para 2° de Bachillerato y desarrolla una Situación de Aprendizaje que se ha elaborado siguiendo un aprendizaje de carácter significativo y con un enfoque competencial. Está sustentada en el uso de estrategias metodológicas como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por descubri-miento y la autonomía para aprender, y el objetivo es que los alumnos aprecien el uso y valor de la Historia para la vida diaria. La programación didáctica tiene en cuenta el método historio-gráfico como estrategia de indagación e investigación y servirá a los alumnos para detectar las manipulaciones de la Historia y evitar su uso sin un fin didáctico ni historiográfico. La ense-ñanza y aprendizaje de la Historia permitirá a los alumnos comprender la realidad actual, y la metodología propuesta en la programación contribuye a que aprendan a saber ser y estar ejer-ciendo los valores cívico-democráticos, y a aprender a aprender. La situación de aprendizaje versa sobre la transformación democrática de España durante la II República (1931-1936).
[en] The aim of this research is to show how the current of feminism has become stronger and more important and no longer leaves the advertising sector indifferent. Organizations such as "Instituto de la Mujer para la igualdad y las oportunidades" and "Orservatorio de la imagen de la Mujer" are trying to promote a balanced and non-stereotyped image of women, at the same time, they aspire to enforce legal commitments, in order to achieve non-sexist advertising. Advertising is a communication channel that has the power to influence youth, so it must be more consistent with what it transmits, leaving behind gender stereotypes, sexism and machismo. The advertising that is demanded has to refer to real people, to everyday situations and not only just to perfect women where their perfection serves them to be approved by society

[es] Actualmente la corriente del feminismo se ha hecho más sonora e importante. Asunto o cuestión que no deja indiferente al sector de la publicidad. Los organismos como el Instituto de la Mujer para la igualdad de oportunidades y el Observatorio de la imagen de la Mujer tratan de fomentar una imagen equilibrada y no estereotipada de las mujeres, a la vez que tratan de que se cumplan los compromisos legales, para poder observar una publicidad no sexista. La publicidad es un canal de comunicación que tiene el poder de influenciar en la juventud, por lo que debe ser más consecuente con lo que emite, dejando atrás estereotipos de género, sexismo, machismo. La publicidad que se demanda tiene que hacer referencia a personas reales, a situaciones cotidianas y no únicamente a mujeres perfectas donde la perfección solo las sirve para ser aprobadas por la sociedad.
[en] Terrorism has always been an international worrying issue; nowadays, the main threat is yihadism, a global phenomenon. Since 11-M, the terrorist attack in Madrid's underground, antiterrorist operations in Spain have been more and more frequent, and Ceuta is one of the main center of attention. It has been motivated, partialy, because of its location near Morocco. There is such a concern with this issue that TV fiction is dealing with this setting. This research analyzes "El Príncipe" series in order to study a real event, yihadism situation in the neighborhood and how are arabs represented, because media contributed to create an image full of stereotypes. KEY WORDS: Terrorism, Yihadism, Arab, "El Príncipe", TV Fiction, Reality

[es] El terrorismo ha sido siempre una causa de preocupación internacional; actualmente la principal amenaza es el yihadismo, un fenómeno global. Desde el 11-M, se incrementaron las operaciones antiterroristas en España, siendo Ceuta uno de los focos principales, motivado, en parte, por su proximidad con Marruecos. Tal es la inquietud que genera este tema, que se ha abordado en la ficción televisiva. Esta investigación analiza la serie 'El Príncipe' para estudiar cómo se ha articulado a través de ella un suceso real, la situación del yihadismo en el barrio del mismo nombre y cómo se representa a los árabes, pues los medios de comunicación han contribuido a crear una imagen estereotipada. PALABRAS CLAVE: Terrorismo, Yihadismo, Árabe, "El Príncipe", Ficción Televisiva, Realidad
[en] The aim of this dissertation is to account for the differences between the autonomous communities of Castile and León and Madrid in terms of their CLIL (Content and Language Integrated Learning) secondary education students' written English language skills. Specifically, the data obtained have been evaluated considering the production rate, the correctness rate, the lexical variety and the incorrectness types (spelling, lexical, syntactic, and category omission incorrectness) rates which each group has presented in their productions. The results obtained show that no big differences between the Madrid group and the Castile and León group appear. This means that, even though their study programs differ, the effectiveness of the teaching methodologies followed in both autonomous communities seem to lead to very similar results.

[es] El objetivo de este Trabajo de Fin de Grado consiste en explicar las diferencias en el nivel de expresión escrita en lengua inglesa de los estudiantes AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) de Educación Secundaria Obligatoria de las comunidades autónomas de Castilla y León y Madrid. En concreto, se han analizado la tasa de producción, la tasa de corrección, la variedad léxica y las tasas de cada tipo de incorrección (ortográfica, léxica, sintáctica y de omisión de categorías gramaticales) que cada grupo ha presentado. En términos generales, los resultados del estudio demuestran que no existen grandes diferencias entre el grupo de Madrid y el de Castilla y León. Por lo tanto, las metodologías docentes seguidas en ambas comunidades autónomas, si bien difieren en una serie de parámetros, parecen dar resultados similares.
[en] Throughout the Modern Age, the most important social sector in Cantabria hegemony of the old regime was, in the absence of great noble houses, the gentry -both in the cities, and in rural areas-. This dominance has been reinforced since the late seventeenth century by the bonds lying across the Atlantic. In this paper are analyzed and compared, the structural basis of two groups of 'Dones' (Mr./Mrs.) in two completely different contexts: on one hand, Santillana, a center to be able in the coastal region, where the privileged were supported by a powerful ecclesiastical sector which also joined in close relations with the elite of merchants and new miners of the New Spain in the late XVII and XVIII century; on the other hand, the untitled gentry of Cabuérniga Valley, whose characteristics fit perfectly into what has been called 'Silvopastoral Agroforestry'.

[es] A lo largo de la Edad Moderna, el sector social hegemónico en la Cantabria del Antiguo Régimen fue, a falta de grandes casas nobiliarias, la pequeña nobleza -tanto en los núcleos urbanos como, sobre todo en las áreas rurales-. Este predominio se vio reforzado desde finales del siglo XVII por los lazos tendidos al otro lado del Atlántico. Se analizan, comparándolas, las bases estructurales de dos grupos de 'dones' en dos contextos completamente distintos. Uno, Santillana, un centro de poder en la comarca litoral, cuyos elementos privilegiados estaban apoyados en un potente sector eclesiástico al que se unían, además, las estrechas relaciones con la élite de los comerciantes y mineros novohispanos de finales del siglo XVII y del XVIII. Por otro lado, se analiza a la pequeña nobleza no titulada del valle de Cabuérniga, cuyas características encajan a la perfección en lo que se ha denominado 'economía silvopastoril'.
[en] In this final Master Project, a proposal for a didactic unit for 4th ESO on biological evolution is developed , whose objective is to make visible and provide a solution to the problem in the teaching-learning process on this topic. In addition, it also pursues a competency learning, as well as personal development and interpersonal skills, following the bases of the constructivist paradigm. In this context, it is proposed a methodology that favors both group and individual work, with which the student works on the contents in an applied way in search of meaningful learning. For this purpose, a series of activities consistent with the proposed methodology, of a varied nature and implementing ICT, which promotes student motivation, are taught. In addition, this unit is flexible, so that the planning of the activities can be modified according to the diversity in the classroom.

[es] En el presente trabajo fin de master (TFM) se realiza una propuesta de unidad didáctica para 4° ESO sobre la evolución biológica, cuyo objetivo es visibilizar y dar solución a los problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre este tema. Además, también se persigue el aprendizaje competencial, así como el desarrollo personal y de las habilidades interpersonales, siguiendo las bases del paradigma constructivista. En este contexto, se propone una metodología que propicie tanto el trabajo en grupo como el individual, con la que el alumno trabaje los contenidos de manera aplicada persiguiendo un aprendizaje significativo. Para ello, se imparten una serie de actividades coherentes a la metodología planteada, de carácter variado e implementando las TIC, que propician la motivación del alumnado. Además, esta unidad presenta carácter flexible, de tal manera que la planificación de las actividades se puede modificar atendiendo a la diversidad en el aula.
[en] The present work intends to present in a clear and simple way, two proposals for competency learning in students in 3rd year of ESO and 1st year of Baccalaureate in the subjects of Education in civic and Ethical Values and Philosophy respectively. To do this, we will base ourselves on the guidelines established by the latest Spanish education law (LOMLOE) developed for the community of Castilla y León in the Official State Gazzette of Castilla y León of September 30, 2022. Which, in turn, bases its principles on those proposed by UNESTO in the 90s, where the basic pillars of education for the 20th century are identified. XXI as "learning to know", "learning to do", learning to be" and "learning to live". At the same time, it also does so in the Tuning Project (González y Wagenaar, 2003) and in the Bologna Declaration (1999). The purpose we seek with competency learning is to overcome the rote and behavioral learning of classical education to provide it with a holistic approach that affects all areas of the student's life; personal, work, and intellectual, weaving theory and practice together as an indissoluble compact whole.

[es] El presente trabajo tiene la intención de presentar de una forma clara y sencilla, dos propuestas de aprendizaje competencial en alumnos de 3° de la ESO y 1° de Bachillerato en las asignaturas de Educación en Valores Cívicos y Éticos y Filosofía respectivamente. Para ello, nos basaremos en las directrices que marca la última ley de educación española (LOMLOE), así como en el desarrollo del currículo llevado a cabo en la comunidad de Castilla y León en sus Decretos 39/2022 y 40/2022. Este modelo de enseñanza/aprendizaje fundamenta sus principios en los que propuso la UNESCO en los años 90 donde se identifican los pilares básicos de la educación para el s. XXI como "aprender a conocer", "aprender a hacer", "aprender a ser" y "aprender a convivir" (Delors, 1996). Al mismo tiempo lo hace también en los del Proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003) y en los de la Declaración de Bolonia (1999). La finalidad que buscamos con el modelo de enseñanza/aprendizaje competencial es superar el aprendizaje memorístico y conductista de la educación tradicional para dotarla de un enfoque holístico que afecte a todas las áreas de la vida del alumno; personal, laboral e intelectual, hilvanando la teoría y la práctica como un todo compacto e indisoluble.
[en] This end-of-grade work is part of a search and analysis of information in order to clarify the possibility of incorporating the professional figure of Social Education in Secondary Education Centers, to strengthen an equitable and inclusive education, taking into account social, cultural and family contexts, creating common links of action that favors the personal and social development of students. The research results in the creation of an intervention proposal that concerns and involves both formal, non-formal and informal education, aimed at clarifying the field of work of the professional figure of Social Education in terms of skills, skills and competences acquired in the Degree and which allow intervention in the family context.

[es] Este trabajo de fin de grado parte de una búsqueda y análisis de información con el fin de clarificar la posibilidad de incorporar la figura profesional de la Educación Social en Centros de Educación Secundaria, para afianzar una educación equitativa e inclusiva, que tenga en cuenta los contextos sociales, culturales y familiares, creando nexos comunes de actuación que favorezcan el desarrollo personal y social del alumnado. La investigación deriva en la creación de una propuesta de intervención que concierne e involucra tanto la educación formal, no formal como la informal, orientadas a esclarecer el ámbito de trabajo de la figura profesional de la Educación Social en cuanto a las habilidades, aptitudes y competencias que se adquieren en el Grado y que permiten intervenir en el contexto familiar y el contexto educativo formal.
[en] Since the dawn of the 20th century most of the countries of the North, have been improving their socio-economic development and have attended an apparent elevation of levels of well-being, in a permanent, pointed and unfair contrast with the poor. This development, at the same time allowing access to consumption often uncontrolled required significant efforts of exploitation of natural resources and power generation to boost industrial development. Among the negative effects of that development has appeared the serious problem of global warming of anthropogenic origin, causing serious impacts on the environment, ecosystems and animal species in the form of climate change. Moreover and, no doubt, more serious, it is the direct and indirect effect of climate change on human health, with acute or chronic results and which represent a serious burden of disease and mortality and significant growth of the direct costs of health care and indirect costs of social protection. All these reasons must make us adopt a belligerent attitude towards climate change and a preventive approach to reduce the impact of climate change on human health.

[es] Desde los albores del siglo XX la mayor parte de los países del norte, han ido mejorando su desarrollo socioeconómico y han asistido a una evidente elevación de los niveles de bienestar, en un permanente, acentuado e injusto contraste con los más pobres. Esta evolución, al mismo tiempo que permitía acceder al consumo de forma muchas veces incontrolada exigía importantes esfuerzos de explotación de recursos naturales y de generación de energía para impulsar el desarrollo industrial. Entre los efectos perversos de ese desarrollismo ha aparecido el grave problema del calentamiento global de origen antropogénico, que en forma de cambio climático ocasiona graves repercusiones sobre el medio ambiente, los ecosistemas y las especies animales. Por otra parte y , sin duda, de mayor gravedad, es el efecto directo e indirecto del Cambio climático en la salud humana, con resultados agudos o crónicos y que representan una grave carga de enfermedad y mortalidad y un importante crecimiento de los gastos directos de atención sanitaria y de los costos indirectos de la protección social. Todas estas razones deben hacernos adoptar una actitud beligerante frente al cambio climático y una actitud preventiva para reducir el impacto del cambio climático en la salud humana.
[en] The non-professional caregiver is a figure who has always been intervening in family unit. It´s a task that arises when a family member begins to be dependent. In general, the function is performed by a single person, causing in the most cases a psychological and social overload due to care. The research is focused on showing the validity and giving visibility to the figure of the non-professional caregiver in the care of dependent people mainly caused by dementia. The qualitative study covers the experiences of 10 caregivers of people with dementia and whose people are currently institutionalized in the residential center La Alameda (Nava de la Asunción, Segovia). The general and specific objectives of the research present a biopsychosocial analysis of caregivers and an intervention to address the situation of overload that has arisen as a result of caregiving. Subsequently, a systematization of information was carried out through interviews with semi-structured questions. The data were coded and transcribed using the Excel program. It is concluded that a support network is needed based on the institutional basis in order to provide well-being for the person with dementia, as well as for their non-professional caregiver.

[es] El cuidador no profesional es una figura que siempre ha estado interviniendo en la unidad familiar. Es una labor que surge cuando un familiar comienza a ser dependiente. En general la función la desempeña una única persona originando en la mayoría de los casos una sobrecarga a nivel psicológico y social a causa del cuidado. La investigación se encuentra centrada en mostrar la validez y dar visibilidad a la figura del cuidador no profesional en el cuidado de personas dependientes producidas principalmente por la demencia. El estudio de enfoque cualitativo abarca las experiencias de 10 personas cuidadoras de personas con demencia y cuyas personas se encuentran actualmente institucionalizadas en el centro residencial La Alameda (Nava de la Asunción, Segovia). Los objetivos generales y específicos de la investigación dan a conocer un análisis biopsicosocial de los cuidadores y una intervención para abordar la situación de sobrecarga que se ha originado a consecuencia del cuidado. Posteriormente, se realizó una sistematización de información a través de la entrevista con cuestiones semiestructuradas. Los datos fueron codificados y transcribidos mediante el programa Excel. Se concluye que se precisa red de apoyos partiendo de la base institucional con la finalidad de poder proporcionar un bienestar de la persona con demencia, así como de su cuidador/a no profesional.
[en] Literature tends to be ignored in the English as a Foreign Language classroom; however, its benefits for students are numerous not only for improving their linguistic competence in the English language but also for their intercultural, personal, and social enrichment. Consequently, this dissertation presents a didactic proposal for Secondary education to promote reading among students in the EFL context through the short stories "The Third and Final Continent" and "The Ottawa Valley" by the female authors Jhumpa Lahiri and Alice Munro, respectively. The main aim is to motivate learners towards reading, presenting them with experiences, problems and concerns which they may identify with their own, making them reflect on their own experiences. This didactic proposal also makes students reflect on intercultural issues, making them active receivers of the texts, as they will not merely read but also express their opinions, positioning themselves on intercultural matters while developing the linguistic competence in the foreign language.

[es] La literatura tiende a ser ignorada en el aula de inglés como lengua extranjera; sin embargo, sus beneficios para los estudiantes son numerosos no sólo para mejorar su competencia lingüística en lengua inglesa sino también para su enriquecimiento intercultural, personal y social. En consecuencia, este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica de intervención en Educación Secundaria para promover la lectura entre los estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de los relatos "The Third and Final Continent" y "The Ottawa Valley" de las autoras Jhumpa Lahiri y Alice Munro, respectivamente. El objetivo principal es motivar a los alumnos hacia la lectura, presentándoles experiencias, problemas e inquietudes que se identifiquen con las suyas, haciéndoles reflexionar sobre sus propias vivencias. Esta propuesta didáctica también hace reflexionar a los alumnos sobre cuestiones interculturales, convirtiéndolos en receptores activos de los textos, ya que no se limitarán a leer, sino que expresarán sus opiniones, posicionándose sobre cuestiones interculturales a la vez que desarrollan la competencia lingüística en la lengua extranjera.
[en] Castilla y León is one of the main regions of the interior of Spain that has great tourist potential due to it is becoming increasingly important in the economic growth in the community. With The following work we will try to make an analysis on the factors that determine tourism in the region through the statistics of the Junta de Castilla y León as well as the Instituto Nacional de Estadística, Instituto Nacional de Turismo and the Boletín de Coyuntura Turística. First of all, we will be doing an introduce of tourism in Castilla y León and we will analyze the different types of tourism that can be developed in this region. We will make an analysis in its offer (tourist accommodation) and demand (by tourists), the evolution of some tourist indicators will be examined and will be deepened in the tourist reality of the region.

[es] Castilla y León es una de las principales regiones del interior de España que tiene un gran potencial turístico debido a que está adquiriendo cada vez más importancia en el crecimiento económico de la comunidad. El objetivo de este trabajo es analizar los factores del turismo en la región a través de las estadísticas aportadas por la Junta de Castilla y León, así como por el Instituto Nacional de Estadística (INE), el Instituto de Estudios Turísticos y el Boletín de Coyuntura Turística de Castilla y León. En primer lugar, haremos una introducción del turismo en Castilla y León y analizaremos los diferentes tipos de turismo que se pueden desarrollar en esta región. Haremos un análisis en sus vertientes de oferta (alojamientos turísticos) y de demanda (por parte de los turistas), se examinará la evolución de algunos indicadores turísticos y se profundizará en la realidad turística de la región.