[ca] L'abordatge de l'educació afectiva-sexual és clau en l'etapa de l'adolescència, a causa dels canvis biològics i psicosocials que sorgeixen en aquesta etapa vital, les quals donen lloc a noves i diferents formes de vivenciar la sexualitat i les relacions afectives amb la resta de persones. Aquest desenvolupament i la demanda d'informació per part del jovent, deriva en la necessitat d'oferir una educació, formal i no formal, sobre afectivitat i sexualitat al jovent. Tot i això, a Espanya, l'educació afectiva-sexual esdevé una tasca pendent, ja que les famílies deriven aquesta funció als centres educatius i aquests, com que no tenen cap obligació de tractar-la, ho fan d'una manera molt parcial i breu, bàsicament per mitjà de professionals poc formats o aliens als centres educatius. Aquest fet no resol les demandes, dubtes i/o neguits dels i les adolescents i els porta a consultar altres vies informatives, d'entre les quals la principal és Internet, on poden trobar informació educativa de qualitat, però també poc contrastada i esbiaixada, amb tots els efectes negatius que això comporta a l'hora que els i les adolescents visquin la seva sexualitat i afectivitat. A partir d'aquest treball, doncs, es revisa l'actual estat de l'educació afectiva-sexual a Espanya (informació demandada, necessitada, etc.) i els principals continguts sobre afectivitat i sexualitat que els i les adolescents busquen i troben a Internet, emfatitzant quina cabuda pot tenir l'educador/a social com a educador/a afectiu i sexual a les escoles i instituts, tot abastint-se d'Internet com a eina socioeducativa per dur a terme aquesta tasca. L'article de revisió s'ha dut a terme a partir d'una recerca bibliogràfica sobre publicacions, llibres, treballs finals de màster i tesis doctorals, articles d'opinió, projectes, etc. sobre la matèria en concret, així com sobre pàgines webs (portals d'informació, campanyes, etc.) que ofereixen contingut en matèria afectiva-sexual.

[es] El abordaje de la educación afectiva-sexual es clave en la etapa de la adolescencia, a causa de los cambios biológicos y psicosociales que surgen en esta etapa vital, las cuales dan lugar a nuevas y diferentes formas de vivenciar la sexualidad y las relaciones afectivas con el resto de personas. Este desarrollo y la demanda de información por parte de la juventud, deriva en la necesidad de ofrecer una educación, formal y no formal, sobre afectividad y sexualidad a la juventud. Aun así, en España, la educación afectiva-sexual acontece una tarea pendiente, puesto que las familias derivan esta función en los centros educativos y estos, como que no tienen ninguna obligación de tratarla, lo hacen de una manera muy parcial y breve, básicamente por medio de profesionales poco formatos o ajenos en los centros educativos. Este hecho no resuelve las demandas, dudas y/o desazones de los y las adolescentes y los lleva a consultar otras vías informativas, de entre las cuales la principal es Internet, donde pueden encontrar información educativa de calidad, pero también poco contrastada y sesgada, con todos los efectos negativos que esto comporta en la hora que los y las adolescentes vivan su sexualidad y afectividad. A partir de este trabajo, pues, se revisa el actual estado de la educación afectiva-sexual en España (información demandada, necesitada, etc.) y los principales contenidos sobre afectividad y sexualidad que los y las adolescentes buscan y encuentran en Internet, enfatizando qué cabida puede tener el educador/en social como educador/a afectivo y sexual en las escuelas e institutos, alcanzándose de Internet como herramienta socioeducativa para llevar a cabo esta tarea. El artículo de revisión se ha llevado a cabo a partir de una investigación bibliográfica sobre publicaciones, libros, trabajos finales de máster y tesis doctorales, artículos de opinión, proyectos, etc. sobre la materia en concreto, así como sobre páginas webs (portales d¿información, campañas, etc.) que ofrecen contenido en materia afectiva-sexual.