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[en] SUMMARY: Since final years of 19th Century and in the first half of the 20th Century sorne experiences an publications for teaching, advertising an propagation of enviroumental values exist, althoug the pioneer aim was not the same than in the last twenty years -We stablish an inflexion point coinciding with the Belgrado Conference in 1972, where the necessity of the Environmental Education Developing was clearly manifested to people in general and to schoolchildren. To develop This subject we must centre on the figure of RICARDO CODORNIU ST ÁRICO (1846-1923). This man did a very hard work making public an popularizing the defence of life on mountains. Fron this man we know the "Tree Day", explorcrs movements and the reafforestation, specially on Sierra Espuña Mountains (Murcia), and Guardamar (Alicante). In the edueation field the influence of somo institution were very significant, like the "Escuela Moderna" of Ferrer i Guardia, the "Fraternidad lntemational of Education" of Rousseau Institute of Geneve -inscribing this institution in the "Escuela Nueva Movemenl>>-, and finally the "Institución Libre de Enseñanza". Sorne educators from Murcia, primmary school teachers, and the we could clearly define like what we cal! Environmental Education now. Excursions, trips, visits and summer camps for scholchildren are sorne good exarnples.

[es] Desde los últimos años del siglo XIX y en la primera mitad del XX existen en la Región de Murcia ejemplos de actuaciones y publicaciones cuyo objetivo era la educación, la propaganda y la divulgación de valores claramente ambientalistas, aunque el objetivo de quien las promovía no fuese el mismo que el de los últimos veinte años (establecemos un punto de inflexión coincidiendo con la Conferencia de Belgrado en 1972, donde por primera vez se manifestó de manera explícita la necesidad de desarrollar la Educación Ambiental). Estas actividades estaban dirigidas a la población en general y a escolares en particular. Para el desarrollo de este punto hay que centrarse inevitablemente en la figura de RICARDO CODORNIU STÁRICO (1846-1923) y así apreciar la intensa tarea divulgadora y propagandística de este insigne murciano en defensa de los montes y de la vida que en ellos se existe. A partir de él se conoce la Fiesta del Árbol, los movimientos de exploradores y las repoblaciones forestales, principalmente las de Sierra Espuña y Guardamar (Alicante). En el ámbito educativo destaca la influencia que sobre ciertos educadores tuvieron la Escuela Moderna, de Ferrer i Guardia, la Fraternidad Internacional de Educación, del Instituto Rousseau de Ginebra, enmarcando esta institución en el movimiento de las Escuelas Nuevas y, por último, de la Institución Libre de Enseñanza. Ciertos educadores murcianos, maestros de Escuela Primaria, y la Asociación Local del Magisterio de Murcia, desarrollaron actividades, tanto curriculares como extracurriculares, que podrían definirse claramente como lo que ahora se entiende por Educación Ambiental. Destacan como ejemplos de estas últimas las excursiones, visitas y colonias escolares.
[en] This article reports the first part of a study of the social relationships between immigrant and Spanish students at public schools in Valladolid. In this project, we analyse the social inclusion of immigrant students from two different perspectives: a quantitative one, evaluating the behavioral component of prejudice and the social relationships by means of sociograms, and a qualitative one, observing the newly arrived immigrants in a class at a public school. In the next pages, we analyze the results from the quantitative evaluation of the behavioral component of prejudice in students (primary studnets in their fifth year). This will help us to show what the situation of primary schools in this city is and whether it promotes cultural integration. The research is preceded by a theorical explanation of our understanding of prejudice, its components, causes and consequences as well as the formation of prejudices in children. The research is contextualised thorugh a description of the actual state of immigration in Valladolid.

[es] El siguiente artículo presenta la primera parte de un estudio sobre las relaciones sociales entre alumnos inmigrantes y españoles en los colegios públicos de la ciudad de Valladolid. En este proyecto se analiza el proceso de integración de los alumnos inmigrantes desde diferentes perspectivas, una cuantitativa donde se evalúa el componente conductual del prejuicio y las relaciones sociales a través de sociogramas y otra cualitativa donde se realizará el seguimiento en el aula de un colegio público de los alumnos recién llegados a España. En las siguientes páginas analizaremos los resultados obtenidos en la evaluación cuantitativa respecto al componente conductual del prejuicio en los alumnos de quinto de primaria. Esto nos servirá para poner de manifiesto la situación en la que se encuentran las escuelas públicas de esta ciudad y si ésta es favorecedora de una integración cultural. Previamente realizaremos una explicación teórica acerca de lo que entendemos por prejuicio, sus componentes, sus causas y consecuencias, así como la formación del prejuicio en el niño. Antes de esto, contextualizaremos la información describiendo la situación de la inmigración en Valladolid, basada en datos actuales.
[en] Here we present an adapted version oftheSport Emotion Questionnaire (SEQ)translated to Brazilian Portuguese, and exploreits psychometric characteristics. In Study 1, the Brazilian version of the SEQ (SEQ-BR) was produced according to the guidelines for the cross-cultural adaptation process, and the content validity and inter-rater agreement were evaluated. The agreement was almost excellent between judges (0.77£Kappa£0.89),and the instrument was considered valid from thecontent viewpoint, regarding clarity (CVCt= 0.91) and relevance (CVCt= 0.93). In Study 2, 895 Brazilian athletes from different types of sports answered the SEQ-BR during national and international competitions. Factor analysis were performed to exploreand confirm the factor structure of the SEQ-BR.The structure composed offive factors [χ2(199) = 395.59;χ2/df = 1.99; CFI = 0.98;TLI = 0.98;GFI = 0.98;RMSEA = 0.033], in addition to factorial invariance between groups and adequate internal consistency in all factors (0,78£ω£0,85). The SEQ-BR presents adequacy as to content validity,and satisfactory psychometric characteristics, providing a stable, consistent, and reliable instrument tomeasure pre-competitive emotions in Brazilian athletes

[es] En este trabajo presentamos una versión traducida y adaptadadel Sport Emotion Questionnaire (SEQ) enportugués brasileño, además de explorar sus características psicométricas. Enel Estudio 1 se elaboró la versión brasileña del SEQ (SEQ-BR) de acuerdo con las directrices del proceso de adaptación transcultural, se evaluó la validez de contenido y el acuerdo entre evaluadores. La concordancia entre los evaluadores fue casi excelente (0.77£Kappa£0.89) y el instrumento se consideró válido desde el punto de vista de su contenido en cuanto a claridad (CVCt= 0.91) y pertinencia (CVCt= 0.93). En el Estudio 2, 895 atletas brasileños de diferentes deportes respondieron al SEQ-BR durante competiciones nacionales e internacionales. Se realizaron análisis factoriales para explorar y confirmar la estructura factorial del SEQ-BR. La estructura con cinco factores presentó un ajustesatisfactorio [χ2 (199) = 395.59; χ2/gl = 1.99; CFI = 0.98;TLI = 0.98;GFI = 0.98;RMSEA = 0.033], además de invarianza factorial entre grupos y consistencia interna adecuada en todos los factores (0.78 £ω£0.85). Teniendo en cuenta lo anterior, el SEQ-BR presenta adecuación en cuanto a la validación del contenido y características psicométricas satisfactorias, proporcionando un instrumento estable,consistente y fiable para medir las emociones precompetitivas enatletas brasileños.
[en] This article addresses the systems, modes, resources, and media in the field of multimodality. Its main purpose is to contribute to the understanding of the relationships and differences established among those notions. To achieve this goal, the text follows a structure consisting of two parts. First, a theoretical exploration of each of the above-mentioned concepts is conducted. Second, an example is presented, focusing on the figure as a semiotic resource of the iconic mode. Consequently, it is expected that interested readers, especially those embarking on their research in this field, can grasp the relations among those notions while simultaneously exploring different analytical approaches for studying multisignificant texts.

[es] Este artículo aborda los sistemas, modos, recursos y medios en el campo de la multimodalidad. Su propósito principal es contribuir a la comprensión de las relaciones y las diferencias que se establecen entre estas nociones. Para lograr este objetivo, el texto sigue una estructura que consta de dos partes. En primer lugar, se realiza una revisión de cada uno de los conceptos. En segundo lugar, se presenta un ejemplo en el que se estudia la figura como recurso semiótico del modo icónico. Con ello, se espera que los lectores interesados, especialmente aquellos que están comenzando sus investigaciones en este campo, puedan comprender los puntos de convergencia y divergencia entre estos términos y, al mismo tiempo, explorar distintas entradas analíticas para el estudio de textos multisígnicos.
[en] This paper presents a research study conducted for over four years in the Region of Murcia, carried out by the Faculty of Education and sponsored by the Spanish State Administration. By means of participant observation, a questionnaire and semistructured interviews, it studied the kind of responses given by professionals (mainly social workers and educators) to the needs of immigrants, identifying the various resources and services our Administration offers immigrants and bearing in mind the characteristics, types, levels and methods in the different actions carried out by these professionals. It has been shown that responses remain largely welfare-related, neglecting the possibilities of educational work in the actions of both social workers and social educators.

[es] En el presente artículo se presenta una investigación realizada durante cuatro años en la Región de Murcia, desde la facultad de Educación, auspiciada por la Administración Estatal. En ella se estudió, mediante observación participante, cuestionario y entrevistas semiestructuradas, el tipo de respuestas que estaban dando los profesionales que trabajan con personas inmigrantes, fundamentalmente trabajadores sociales y educadores sociales, a las diversas necesidades de éstos, identificando los diferentes recursos y servicios que la Administración pone al servicio de los inmigrantes y valorado las características, los tipos, los diferen­tes niveles y la metodología de las diversas actuaciones de esos profesionales. Se ha podido constatar que las respuestas siguen siendo fundamentalmente asistenciales, ignorando las posibilidades del trabajo educativo, y ello tanto en las acciones de trabajadores sociales como de educadores sociales.
[en] Michel Foucault transformed our vision of the body. Many, such as Judith Butler, have been willing to find in Foucault the idea according to which "bodies are constructed". Such a dematerialization of the body finds an echo in the queer utopia or that puzzling men- tal disorder known as Apotemnophilia. Foucault indeed dreamt of a body conceived as a "soap bubble". That "neo-dualistic" vision, well-des- cribed by Ian Hacking, might even result in a Gnosticism that despises the meaningless "meat" our body is made of. But the body also represents for Foucault, in The Birth of the Clinic, a "black stone", opaque and impenetrable. Canguilhem's ideas, or Bacon's paintings, surely allow one to go beyond the crude opposition drawn between a "spiritual body", entirely made up, and a "mate- rial body", merely given.

[es] Michel Foucault ha transformado nuestra visión del cuerpo. Así como Judith Butler, muchos han querido hallar en él la idea de que "los cuerpos son construidos". La utopía queer o la extraña enfermedad mental de la amputoma- nía dan cuenta de dicha desmaterialización del cuerpo. Foucault soñaba efectivamente con un cuerpo "pompa de jabón". Esta visión "neo-dua- lista", muy bien descrita por Ian Hacking, puede llevar hasta un gnosticismo despectivo por la "carne" insignificante que es nuestro cuerpo. Pero para Foucault, en El nacimiento de la clínica, el cuerpo es también una "piedra negra", opaca e impenetrable. Las reflexiones de Canguilhem o la pintura de Bacon nos permiten superar manifies- tamente la brutal oposición entre un "cuerpo espi- ritual", enteramente construido", y un "cuerpo material", simplemente dado.
[en] This paper examines the attitudes and perceptions of business and accounting students toward corporate social responsibility and sustainability and what are the main variables for explaining differences in such attitudes and perceptions. Secondly, we compare the results of our study with those of the previous liter- ature to determine whether there are differences depending on cultural, socioeconomic and legal forces. To accomplish this task, a survey was administered to be fulfilled by Spanish business and accounting students. In total, we received 319 surveys duly responded. Our results show that business and account- ing students surveyed in our research have manifested a greater concern for the social and environmental dimensions of the corporate social responsibility and sustainability term. Meanwhile students surveyed in previous studies showed a strong commitment to the economic dimension of the corporate social responsibility and sustainability concept. Such differences are supported by cultural, socioeconomic and legal forces as well as by the institutional commitment of the university

[es] Este artículo analiza las actitudes y percepciones de los alumnos de la rama empresarial y contable frente a la responsabilidad social corporativa y la sostenibilidad, y cuáles son las principales variables para explicar las diferencias en dichas actitudes y percepciones. Además, los resultados de este estudio se comparan con la bibliografía previa para establecer la influencia de factores culturales, legales y socioeconómicos en relación con la percepción de los alumnos. Para ello se administró una encuesta para ser cumplimen- tada por alumnos españoles del ámbito empresarial y contable. En total se recibieron 319 encuestas bien cumplimentadas. Los resultados del trabajo muestran que los alumnos encuestados en nuestro estudio mostraron mayor preocupación por los problemas sociales y medioambientales, mientras que los alum- nos encuestados en estudios previos mostraron mayor preocupación por la dimensión económica de la responsabilidad social corporativa y la sostenibilidad. Estas diferencias pueden explicarse por factores culturales, socioeconómicos y legales, así como por el compromiso institucional de la universidad
[en] Objective: To analyze the quality of life of hemodialysis patients (patients who receive hemodialysis) in a Nephrological Unit from a hospital in the northwestern region of Rio Grande do Sul - Brazil. Methods: A study of several analysis centers, quantitatively. Data collected from April to August 2010. 77 out of 102 users who were invited, accepted. Instruments that were used: sociodemographics data, Kidney Disease and Quality of Live-Short Form (KDQOL-SFTM). Results: They were mainly male (70.1%) who were between 50 - 70 years old, 59.7% married, with children, low education (76.6%) and retired (79.2%). The 48.8% assessed their health more or less good and a 44.2% as good. Dimensions with lower average scores: "work situation" (20.78), "physical function" (22.8%) and "emotional function" (25.97), with median zero. The dimension "stimulation by the team (96.43) had the highest average and median 100. Conclusion: Dialysis sustains life, relieve symptoms, prevent complications but it does not prevent the disease progression. There are negative interferences in the quality of life such as the work situation, physical and emotional function. In contrast, it affects positively in the good relationship x user team.

[es] Objetivo: Analizar la calidad de vida de los usuarios que reciben hemodiálisis en una Unidad Nefrológica de un hospital de la región noroeste del Rio Grande do Sul. Métodos: Estudio multicéntrico, cuantitativo. Datos colectados de abril a agosto-2010. De los usuarios inivitados (102), 77 aceptaron. Instrumentos utilizados: caracterización sociodemográfica, Kidney Disease and Quality of Live-Short Form (KDQOL-SFTM). Resultados: Mayoría (70,1%) hombres, 50-70 años de edad, 59,7% casados, con hijos, baja escolaridad (76,6%), 79,2% jubilados. 48,8% evaluaron salud como regular y 44,2% como buena. Dimensiones con menores escores medios: "situación de trabajo" (20,78), "función física" (22,8%) y "función emocional" (25,97), con medianas cero. La dimensión "estímulo por parte del equipo" (96,43) obtuvo escore mediano más alto y mediana 100. Conclusión: La hemodiálisis mantiene la vida, alivia síntomas, previene complicaciones, no impide evolución de la enfermedad. Interfiere en la calidad de vida, negativamente: situación de trabajo, función física y emocional y, positivamente, buena relación usuario x equipo.
[en] This article analyses the most impacting institutional models of digital teaching competence, and critically addresses three characteristics common to all of them, understood as deficiencies in their approach. Firstly, they do not explicitly start from a model of teaching action, and implicitly reduce the teaching function to the classroom performance, avoiding aspects such as social and political commitment, or the role of the school in community development. Secondly, they are based on a taxonomic vision of the concept of competence, ignoring the complexity of the different contexts in which competence is carried on and developed, as well as its role in the construction of teacher identity, something that socio-material and holistic approaches do include. Thirdly, they are based on an instrumentalist vision of technology as a neutral tool in values and, on the contrary, on a deterministic conception of the relationship between technology and society. Finally, we present a model that we have called "Integral Teaching Competence for the digital world", specifically designed for basic education, which is the subject of a more ambitious research

[es] En este artículo se analizan los modelos institucionales de competencia digital docente con mayor impacto en los últimos tiempos y se abordan críticamente tres características comunes a todos ellos, entendidas como deficiencias en su planteamiento. En primer lugar, que no parten explícitamente de un modelo de acción docente y de manera implícita reducen la función docente al trabajo en el aula, evitando aspectos como el compromiso social y político o el papel de la escuela en el desarrollo comunitario. En segundo lugar, que parten de una visión taxonómica del concepto de competencia, ignorando la complejidad de los diferentes contextos en los que dicha competencia se pone en acción y se desarrolla y en su papel en la construcción de la identidad del docente, algo que enfoques sociomateriales y holísticos sí incluyen. En tercer lugar, que se fundamentan de manera contradictoria en una visión instrumentalista de la tecnología como herramienta neutra en valores y, por el contrario, en una concepción determinista de la relación entre tecnología y sociedad. Finalmente, se propone a debate un modelo que hemos denominado "Competencia Docente Integral en el mundo digital", específicamente diseñado para la educación básica, que está siendo objeto de una investigación más ambiciosa
[en] This article shows the results and conclusions of research regarding what Secondary Education guidance counsellors from the Madrid Region think, feel and expect from their professional development. The present work has been defined and analyzed based on six fundamental dimensions: 1) Definition of professional sphere, that includes two sub-dimensions: 1.1) Functions of guidance counsellors (those prescribed by the rules; those that the school community demands; those that are in fact implemented; and those that are considered important even if they are impossible to be currently implemented); 1.2) labor conditions and resources; 2) Training (initial and continuing); 3) Participation; 4) Promotion; 5) Professional Organization and 6) The social acknowledgment of this profession. There are some plausible predictions that may be derived from the results of this study about the model of psychopedagogical intervention in practice, that contrasts with the model of intervention that advocates a modern conception of educational Guidance (of collaboration among professionals, focused on prevention and within the curricular framework).

[es] El artículo presenta los resultados y conclusiones de una investigación sobre lo que los orientadores de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid piensan, sienten y esperan sobre su desarrollo profesional. Este constructo se ha definido y analizado a partir de seis dimensiones fundamentales: 1) Definición del espacio profesional, que incorpora dos subdimensiones: 1.1) funciones del orientador (las prescritas por la normativa; las demandadas por la comunidad escolar; las que efectivamente realizan; y las que consideran inviables en la situación actual de los centros, pero importantes); 1.2.) condiciones laborales y recursos; 2) Formación (inicial y permanente); 3) Participación; 4) Promoción; 5) Organización profesional y 6) Consideración social de la profesión. De los resultados del estudio derivan algunas conjeturas plausibles sobre el modelo de intervención psicopedagógica en la práctica, que contrasta con el modelo de intervención que propugna una concepción moderna de la Orientación educativa (de colaboración entre profesionales, centrado en la prevención y en el marco del currículo).
[en] Abstract: This study explores the perceptions of secondary school students in scientific and technical fields regarding the teaching of French through literature. The results of a questionnaire administered to 148 students reveal that they find the French course to be less interesting, useful, and motivating. In response to this situation, the study critiques the current curriculum and suggests replacing literary works with materials more aligned with the specialties of each field, in order to better meet the expectations of the students. While awaiting this change, it encourages the teaching staff to innovate by integrating specialized language into their pedagogical approaches to enhance motivation for learning French, even when using literary texts.

[es] Este estudio explora las percepciones de los estudiantes de secundaria en las ramas científicas y técnicas respecto a la enseñanza del francés a través de la literatura. Los resultados de un cuestionario realizado a 148 estudiantes revelan que consideran el curso de francés menos interesante, útil y motivador. En respuesta a esta situación, el estudio critica el programa actual y sugiere reemplazar las obras literarias por materiales más alineados con las especialidades de cada rama, con el fin de responder mejor a las expectativas de los estudiantes. A la espera de este cambio, se alienta al cuerpo docente a innovar integrando el lenguaje especializado en sus enfoques pedagógicos para fortalecer la motivación por aprender francés, incluso a partir de textos literarios.