BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article analyzes consumption patterns in Andalusia and Catalonia and their evolution during the period from 1995 to 2006. The theory of modernization is applied to the a study of consumption. Five characteristics of modernization are defined and applied to consumption and later contrasted: the vision of development or progress in the society, the dispersion of certain objects of consumption within the population, the appearance of new necessities, greater equality regarding objects of consumption, randomness in behavior or individuation and a new type of more responsible consumers. To test the objectives and hypotheses formulated an ASEP data base was used. The level of consumption was measured by the extension of consumption across the population and the number of objects of consumption associated with technology among the population. According this new prospect, there is more inequality to be observed in 2006 than in 1995. Social categories continue to explain consumption. The level of education and level of income are the categories that most explain the differences, although new explanatory variables emerge such as age and individual values, which confirm the postmodern thesis. The characteristics of a new consumer with post-materialist values who consumes less can be perceived. This tendency is observed in groups with a higher social position in Catalonia. In Andalusia the association between social position and consumption persists

[es] En este artículo se analizan las pautas de consumo en Andalucía y Cataluña y su evolución durante el periodo 1995-2006. Se aplica la teoría de la modernización al estudio del consumo. Se definen cinco rasgos de la modernización aplicados al consumo que se quieren contrastar: visión de desarrollo o progreso de la sociedad, extensión de ciertos objetos de consumo entre la población, aparición de nuevas necesidades, mayor igualdad social respecto a los objetos de consumo, aleatoriedad en el comportamiento o individuación y un nuevo tipo de consumidor más responsable. Para comprobar los objetivos e hipótesis formuladas se utiliza una base de datos de ASEP. El nivel de consumo se mide a través de la extensión del consumo entre la población y el número de objetos de consumo que por término medio se poseen. Los resultados muestran la aparición y extensión de objetos de consumo asociados con la tecnología entre la población. Ante este nuevo panorama se percibe más desigualdad en 2006 que en 1995. Las categorías sociales siguen explicando el consumo. El nivel educativo y el nivel de ingresos son las que más explican las diferencias aunque surgen nuevas variables explicativas como la edad y los valores individuales, que vienen a confirmar la tesis posmoderna. Se aprecian rasgos de un nuevo consumidor con valores posmaterialistas que consume menos. Esta tendencia se observa en grupos con mejor posición social de Cataluña. En Andalucía persiste la asociación entre posición social y consumo
[en] The purpose of this study is present the impact of an intervention using socioscientific issues to develop critical thinking in university students. It was made with a quasi-experimental study with 56 students for 16 weeks. The pre and post information was assessed from an analysis qualitative and quantitative that compares the type of participant responses once the intervention. The analysis indicates that students emit more grounded arguments relating to value social aspects of science, questioning information from comparing with various sources and indicate reflections as teachers of sciences.

[es] El propósito de este estudio es presentar el impacto de una intervención usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Se hizo un estudio cuasiexperimental pretest-postest con 56 estudiantes durante 16 semanas. La información del pretest y postest fue valorada desde un análisis cualitativo y cuantitativo del contenido, que permite comparar el tipo de respuestas de los participantes una vez finalizada la intervención. El análisis indica que los estudiantes emiten argumentos más fundamentados en relación con valorar aspectos sociales de la ciencia, cuestionan la información a partir de comparación de diversas fuentes y hacen reflexiones como futuros docentes de ciencias naturales.
[en] This paper aims to describe the 'dialectical' character of the notion of phantasmagoria, which Walter Benjamin used as touchstone for criticising the ideology represented in Passagen-Werk. To this end, we show the continuity between Benjamin's critique and some elements of his former work. Aided by the previously developed theory of historical knowledge, Benjamin conceived a non-substantive notion of truth opposed to both 'false consciousness' and its counterpart, the claim of an 'awareness' able to grasp the transparent meaning of reality without distortion.

[es] El presente trabajo examina el carácter "dialéctico" de la noción de fantasmagoría, que Walter Benjamin empleó como piedra de toque de la peculiar crítica de la ideología realizada en el Passagen-Werk. Para ello, se mostrará la continuidad que dicha crítica presenta con ciertos elementos de su obra previa. Con ayuda de la teoría del conocimiento histórico desarrollada anteriormente, Benjamin elaboró una noción no sustantiva de verdad, con la que se opuso tanto a la "falsa conciencia" como a su contraparte, la pretensión de una "toma de conciencia" capaz de apresar sin distorsiones el significado transparente de lo real.
[en] Our educational system is developing in a constant way and because of that we confront legislative decisions which are continuosly transformed . Competency based education , project based learning and ICT teaching inclusion are demanded in modern classrooms. However, how could we integrate into a balanced way? In that case, an unusual and completely updating methodologic is forcefuly increasing, Design Thinking, an international challenge which is inspired by the Europe 2020 strategy and which encourages LOMCE purpose.

[es] Nuestro sistema educativo se encuentra en reformulación constante y por ello nos enfrentamos a dictámenes legislativos en continua modificación. En las aulas contemporáneas se demanda el trabajo competencial, aprender por proyectos e inclusión didáctica de las TIC. Pero, ¿Cómo integrar todo ello de forma armoniosa? Pues, apostando fervientemente por una metodología completamente renovadora e inusual en la trama educativa, Design Thinking, toda una apuesta internacional inspirada en la estrategia europea 2020 e incentivadora de los propósitos LOMCE.
[en] In this paper we turn back to some of the life stories from the research project Silenced voices in times of "equality". Pain from a gendered perspective, with the aim to reflect the new methodological aspects of our work, which are different from the original methodological proposal of the original research project. Considering this we have worked in two parallel levels. The first one is a narrative analysis of these life stories, an analysis that has been complemented with the use of an intertextual approach. At the same time we've written a reflexive narrative about our analysis, as a way to visualize the subjective and socio cultural texts that configure chronic pain, from a gendered perspective.

[es] En este artículo volvemos a trabajar con algunos de los relatos de vida del proyecto de investigación Les veus silenciades en temps "d'igualtat". El dolor des d'una perspectiva de gènere, con el objetivo de reflexionar sobre el trabajo realizado, utilizando una nueva propuesta metodológica diferente a la del proyecto original. Para ello hemos llevado a cabo este trabajo en dos niveles paralelos, donde, desde la noción de intertextualidad en el primero, llevamos a cabo un análisis narrativo de los relatos de vida de las participantes, al mismo tiempo que también hacemos una narrativa reflexiva de nuestros propios textos en el proceso de investigación, como una forma de visualizar los textos subjetivos y socioculturales que se cruzan en la configuración del dolor crónico desde la perspectiva de género.
[en] The process of globalisation has given rise to new challenges for contemporary educational research. It not only modifies its object of study but also its methods of analysis. The aim of this paper is to reflect on these challenges through the results of research on the global education agenda. This research focuses on the relationship between education and poverty, exploring the global education agenda in this field, its effect on national education policies and its effects on dynamics, practices and devices developed at the local scale. After explaining the objectives, development and main results of the research, the article argues the need for contemporary studies in the sociology of education to move away from methodological 'nationalism', 'statism' and 'educationalism' in such a way as to capture the effects of globalisation on both education policies and systems.

[es] El proceso de globalización supone nuevos retos para la investigación educativa contemporánea, ya que no solo modifica los objetos de estudio, sino también los métodos de análisis. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre estos retos a partir de una investigación centrada en la agenda educativa global. Específicamente, el objeto de estudio de la investigación se centra en el análisis de las relaciones entre educación y pobreza, explorando la agenda global que se ha definido en este campo, el efecto que tiene sobre las políticas educativas nacionales y la concreción en dinámicas, prácticas y dispositivos desarrollados en la escala local. A partir de la explicación de los objetivos, el proceso y los principales resultados de la investigación en cuestión, el artículo defiende la necesidad de que los estudios contemporáneos en el campo de la sociología de la educación se alejen paralelamente del "nacionalismo", "el estatismo" y el "educacionalismo" metodológico, de tal forma que permitan captar los cambios que genera la globalización, tanto en las políticas como en los sistemas educativos.
[en] Macroscopic equilibrium phenomena require microscopic movement of molecules. Until now, the dynamics of liquids had been described considering a single type of movement known as structural relaxation. A Belgian research team from the ULB with the participation of dr. Cristian Rodríguez, lecturer in the Thermal Properties of Nanoscale Materials Group (GTNaM) at the UAB, have described a new movement, the SAP (Slow Arrhenius Process).

[es] Los fenómenos macroscópicos de equilibrio requieren un movimiento microscópico de las moléculas. Hasta ahora, la dinámica de los líquidos se había descrito considerando un único tipo de movimiento conocido como relajación estructural. Un equipo de investigación belga de la ULB con la participación del dr. Cristian Rodríguez, profesor lector del Grupo de Propiedades Térmicas de los Materiales en la Nanoescala (GTNaM) de la UAB han descrito un nuevo movimiento, el SAP (Slow Arrhenius Process).
[en] This work aims to highlight the importance of the right to complain in the current Catalan penitentiary environment, specifically in a Detention Center for Juvenile Offenders. They admit minors ranging in age from the last years of childhood to the first years of youth, that is, from fourteen to eighteen years of age, who have committed acts classified as crimes in the Penal Code or special criminal laws and for this reason, a conviction has been issued by the Juvenile Judge.

[es] Éste trabajo pretende destacar la importancia del derecho de queja en el ámbito penitenciario catalán actual, concretamente en un Centro de Internamiento de Menores Infractores. En ellos ingresan menores que comprenden las edades desde los últimos años de la infancia hasta los primeros de la juventud, es decir, desde los catorce hasta los dieciocho años, que han cometido hechos tipificados como delitos en el Código Penal o las leyes penales especiales y por ello se ha dictado sentencia condenatoria por el Juez de Menores.
[en] Well-being at work scale (WBWS) is a measure widely used in Brazil, composed of three dimensions (positive affects, negative affects and expressiveness/fulfillment) aligned with the field's recent movement of junction of the two classical theoretical bases (hedonic and eudaimonic) that explain this phenomenon. Based on a cross-sectional survey involving 360 Brazilian workers, this study aimed to compare different models of interpreting the WBWS (including three one-dimensional proposals - composed by a single factor or second-order factor for WBW assessment - and one multidimensional proposal - composed by the three WBW factors singly). Each model was tested through exploratory and confirmatory factor analyzes, and then correlation analyzes between the models were run to allow their comparison. We concluded that the interpretation of WBWS from a single indicator is viable and more theoretically appropriate when it is intended to have a more integrated view about well-being at work.

[es] La Escala de Bienestar en el Trabajo (EBET) es una medida ampliamente utilizada en Brasil, compuesta por tres dimensiones (afecto positivo, afecto negativo y expresividad/realización) alineadas con el movimiento reciente del campo de unión de las dos bases teóricas clásicas (hedónica y eudaimónica) que explican este fenómeno. Basado en una encuesta transversal que involucró a 360 trabajadores brasileños, este estudio tuvo como objetivo comparar diferentes modelos de interpretación de la EBET (incluidas tres propuestas unidimensionales, compuestas por un factor único o factor de segundo orden para la evaluación del BET; y una propuesta multidimensional compuesta por los tres factores BET individualmente). Cada modelo se probó a través de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, y luego se realizaron análisis de correlación entre los modelos para permitir su comparación. Concluimos que la interpretación de la EBET a partir de un solo indicador es viable y teóricamente más adecuada cuando se pretende tener una visión más integrada sobre el bienestar en el trabajo.
[en] Cultures change as new instruments of meaning and communication emerge and develop within them, giving rise to novel forms of inscription and circulation of meaning. New communication technologies are implemented to meet specific demands of human interaction, but often produce unforeseen socio-cultural effects. Contemporary cultures are still largely non-digital, for example individuals continue to live in material urban environments; nevertheless, cities and, more generally, all the inheritance of the ancient civilizations are being transformed under the influence of the new modalities of digital communication. The essay focuses on two questions: what can semiotics do for the knowledge of digital cultures? What can digital cultures do for the improvement of semiotics?

[es] Las culturas cambian a medida que nuevos instrumentos de significación y comunicación surgen y se desarrollan en su interior, dando lugar a formas novedosas de inscripción y circulación del sentido. Nuevas tecnologías de la comunicación se implementan para satisfacer exigencias específicas de interacción humana, pero a menudo producen efectos socioculturales imprevistos. Las culturas contemporáneas siguen siendo, en gran medida, no digitales; por ejemplo, los individuos siguen viviendo en medioambientes urbanos materiales; sin embargo, las ciudades y, más en general, toda la herencia de las civilizaciones antiguas se está transformado bajo el influjo de las nuevas modalidades de comunicación digital. El ensayo se enfoca en dos cuestiones: ¿qué puede hacer la semiótica para el conocimiento de las culturas digitales? ¿Qué pueden hacer las culturas digitales para el mejoramiento de la semiótica?
[en] Firstly there is a review of the rather few studies which have dealt with Aretino's reception within Spanish Literature. Secondly, an analysis of other possible ways by which Aretino's work has reached Spain; namely, the contents of the prefaces to some of the Spanish and Catalan translations produced between 1547 and 2000, and also the selection of texts translated. Thirdly and finally, a survey of the quality of all versions found. The essay also includes a comprehensive and detailed catalogue of all the translations of works by Aretino published in Spain up to the present, both in Spanish and in Catalan.

[es] En primer lugar se pasa revista a los escasos estudios que se han ocupado de la recepción de Aretino en la literatura española. Tras ello, se analizan otras posibles vías de penetración de la obra de Aretino en España, como por ejemplo el contenido de los prólogos de algunas de las traducciones al castellano y al catalán hechas entre 1547 y 2000, o bien la selección de textos traducidos. En tercer y último lugar, se estudia la calidad de todas las versiones localizadas. El trabajo se completa con un detallado catálogo de todas las traducciones de obras de Aretino publicadas hasta ahora en España, tanto en castellano como en catalán.
[en] In this research we put forward a new methodology-based on the models of investigation-action-to evaluate the fieldwork of students. We take into account the triple dimension of the contents: concepts, procedures and attitudes. We also submit the questionnaires which have served to evaluate those aspects. Moreover, we discuss the utility and the possible further application of the obtained information.

[es] En este estudio se propone una metodología, basada en los modelos de investigación-acción, para evaluar-el trabajo de campo que realizan los alumnos. Se tiene en cuenta la triple dimensión de los contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. Se presentan los cuestionarios que han servido para evaluar estos aspectos y- se discute la utilidad y la posible aplicación posterior de la información obtenida.
[en] In the middle of the sixties, phalangist's position was debilitated due to the failure of the institutionalization projects led by Jose Luis Arrese short before and the absence of international counterparts. Nevertheless the party still has its own political project, focus on surviving and keeping its privileged status after dictator's death. In this context, the appearance of the Non-Aligned countries phenomena, the attempts of the political scientists for theorizing the nature of those new nationalist regimes and the Cold War's dynamics, together with the passing of the State's Organic Law, were perceived by several authors as an opportunity to redefine the Movimiento and the dictatorship and presenting it as a precedent and model of political system for the developing nations.In this sense, we focus our analysis in one of the most important party's intellectuals in this period, the Political Law professor Rodrigo Fernández-Carvajal, more precisely on his book The Spanish Constitution, published in 1969 and a good reflection of these efforts for upgrading the Falangist's political culture, some of which elements succeeded in being influential in large portions of the population.

[es] Mediada la década de los sesenta, el falangismo se encontraba muy debilitado por el fracaso de las leyes de Arrese y la ausencia de referentes internacionales, pero no carente de proyecto político propio, enfocado a conseguir la supervivencia del partido y mantener su privilegiada posición tras la muerte del dictador. En este contexto, la aparición del fenómeno de los países No-Alineados, los intentos de la ciencia política por teorizar la naturaleza de estos nuevos regímenes nacionalistas y la lógica de la Guerra Fría, unidos a la aprobación de la Ley Orgánica del Estado, fueron percibidos por algunos autores como una oportunidad para redefinir al Movimiento y a la dictadura y presentarla como antecedente y ejemplo de sistema político para las naciones en desarrollo. En este sentido, centramos el análisis en uno de los principales intelectuales del partido en este periodo, el catedrático de Derecho Político Rodrigo Fernández Carvajal, concretamente en su obra La Constitución Española, publicada en 1969 y reflejo de estos esfuerzos por actualizar la cultura política falangista, algunos de cuyos elementos consiguieron permear las mentalidades de amplios sectores de la población.
[en] This article presents an experiment performed in academic years 2005-06, 2006-07 and 2007-08 on Project Based learning (PBL) as one of the tracks for students in Computer Graphics 2, an elective course in the third year of Computer Engineering, a degree offered at the Higher School of Engineering (ETSE) at the Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). To manage the documentation that was generated in the class, we used an LMS (Learning Management System) platform based on Moodle, which we have used in PBL and which enabled us to more easily manage the indicators and surveys to evaluate the students.

[es] En este artículo se presenta una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (Project Based Learning- PBL) desarrollada en los cursos 2005-2006, 2006-2007 y 2007-2008 como uno de los itinerarios para cursar Gráficos por Computador 2, asignatura optativa de tercer curso de Ingeniería Informática, titulación impartida en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE) de la Universitat Autònoma de Barcelona. Para la gestión de la documentación que genera la asignatura se utiliza una plata-forma LMS (Learning Management System) basada en Moodle que hemos utilizado en ABP y que nos ha permitido una gestión más ágil de los indicadores y las encuestas para evaluar a los estudiantes.
[en] In this article, a part of model to analyze the description and interpretation of interactions inside the mathematics classroom is presented. The importance of real classroom cases that contribute to the deconstruction and interpretation of the mathematics classroom is argued from the double prospective of the mathematical content and the social interactions. To do so, the operational use and the integration of notions associated with different theoretical traditions, especially the ones related to mathematical practices, sociomathematical norms, and conflict of meanings are presented. Once the analytical model is described, its use is applied to a transcribed episode of a lesson in a secondary classroom of Barcelona, Spain. Finally, reflections about the interest and potential of the model to generate scientific knowledge about the interaction in teaching and learning mathematics situations are discussed

[es] En este artículo se presenta parte de un modelo de análisis para la descripción e interpretación de procesos de interacción en el aula de matemáticas. Se argumenta la importancia de introducir casos reales de aula que contribuyan a deconstruir e interpretar la clase de matemáticas, desde la doble perspectiva de los contenidos matemáticos y de la interacción social. Para ello, se plantea el uso operativo y la integración de nociones asociadas a distintas tradiciones teóricas, principalmente las de práctica matemática, norma sociomatemática y conflicto entre significados. Una vez descrito el modelo de análisis, se aplica en la transcripción de un episodio de clase ocurrido en un aula de secundaria, correspondiente a una escuela de Barcelona, España. Finalmente, se exponen reflexiones acerca del interés y la potencialidad del modelo para generar conocimiento científico sobre la interacción en situaciones de enseñanza y aprendizaje de matemáticas