[es] La Pedagog?a de la muerte define un ?mbito de investigaci?n, formaci?n e innovaci?n educativa emergente. Se fundamenta en su posible habilitaci?n educativa y did?ctica en todos los niveles educativos y en su car?cter fundamental para la formaci?n. En poco m?s de diez a?os, el trabajo de un reducido grupo de autores ha puesto a Espa?a como uno de los escasos pa?ses en los que su desarrollo ha sido intenso, coherente y crecientemente demandado. Los trabajos invitan a vislumbrar una Pedagog?a m?s abierta, m?s profunda y orientada por una teleolog?a que tenga en cuenta las caracter?sticas esenciales del ser humano y su propia evoluci?n. En el presente trabajo se realiza una revisi?n te?rica de aportaciones realizadas por los m?s destacados autores espa?oles, analizando algunas de sus contribuciones e implicaciones. El art?culo se divide en tres partes: introducci?n, estudios y propuestas de la Pedagog?a de la muerte en Espa?a, y conclusiones. Las propuestas se abordan en funci?n de si est?n centradas en el valor formativo de la muerte para la evoluci?n como ?mbito perenne del ser humano, en la normalizaci?n de la muerte en la educaci?n, en la intervenci?n educativa paliativa o en el an?lisis de experiencias did?cticas y de formaci?n de profesorado. En las conclusiones se reflexiona sobre algunos retos que en un futuro pueden contribuir a la evoluci?n de la Pedagog?a de la muerte. Entre ellas, el intercambio internacional de experiencias y el desarrollo de investigaciones cient?ficas conjuntas que favorezcan la inclusi?n curricular de la muerte como elemento formativo.

[fr] La p?dagogie de la Mort d?finit un champ de recherche, de formation et de l?innovation ?ducative ?mergente. Elle est bas?e sur son potentiel ?ducatif et p?dagogique ? tous les niveaux de l??ducation et son r?le central dans l?enseignement. En un peu plus de dix ans, le travail d?un petit groupe d?auteurs a fait de l?Espagne l?un des rares pays dans lequel son d?veloppement a ?t? intense, coh?rent et de plus en plus demand?. Ces ?uvres nous invitent ? entrevoir une p?dagogie plus ouverte, plus profonde et guid?e par une t?l?ologie qui prend en compte les caract?ristiques essentielles des ?tres humains et de leur propre ?volution. Cette ?tude pr?sente un examen th?orique des contributions apport?es par les principaux auteurs espagnoles, l?analyse de certains de leurs contributions et leurs implications p?dagogiques. L?article est divis? en trois parties: introduction, des ?tudes et des propositions de la p?dagogie de la mort en Espagne, et les conclusions. Diff?rentes propositions sont pr?sent?es en se concentrant sur la valeur ?ducative de la mort, pour l??volution, comprise comme un point permanent de l??tre humain; d?autres propositions sont relatives ? la normalisation de la mort dans l??ducation, l?intervention ?ducative palliatif ou l?analyse d?exp?riences d?apprentissage et de formation des enseignants. Dans les conclusions il y a des r?flexions sur certains d?fis que dans l?avenir peuvent contribuer au d?veloppement de la p?dagogie de la mort. Parmi eux, l??change international d?exp?riences, et le d?veloppement de la recherche scientifique conjointe qui encourage l?inclusion curriculaire de la mort comme un ?l?ment formatif.