BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El següent article investiga empíricament la relació associada entre la guia bancària i l'optimització de carteres a Catalunya. En altres paraules, si aquest conjunt de recomanacions i instruccions ofertes per les institucions financeres millora estadísticament l'optimalitat de les carteres financeres dels inversors minoristes catalans. Tot i tenir accés a teories d'inversió empíriques vàlides, els individus tendeixen a desviar-se d'aquestes estratègies i, per tant, incorrer en la tinença de carteres financeres subòptimes. Dins d'aquest context no ideal, es transmet que les institucions financeres són capaces de proporcionar un valor significatiu als seus clients d'inversió oferint recomanacions de gestió patrimonial. Per tant, el propòsit d'aquest assaig és representar la distribució de carteres òptimes i subòptimes entre els individus, així com comprendre i quantificar les variables crítiques que condueixen a carteres ineficients i, fonamentalment, investigar el nexe entre adherir-se a les instruccions bancàries i mantenir una cartera ben equilibrada. A més, aquesta tesi pretén proporcionar als inversors coneixements empírics per gestionar i controlar eficaçment la seva assignació financera.

[en] The following paper investigates empirically the associated relationship between bank guidance and portfolio optimization in Catalonia. In other words, whether this set of recommendations and instructions offered by financial institutions does statistically enhance the optimality of Catalan retail investors' financial portfolios. Despite having access to valid empirical investment theories, individuals exhibit a tendency to deviate from these strategies and thus, incurring the tenancy of suboptimal financial portfolios. Within this unideal context, it conveys that financial institutions are capable of providing meaningful value to their investment clients by assorting wealth management recommendations. Ergo, the purpose of this essay is to represent the distribution of optimal and suboptimal portfolios across individuals, likewise understand and quantify the critical variables directing toward inefficient portfolios, and fundamentally, probe the nexus between adhering to bank instructions and holding a well-balanced portfolio. Furthermore, this thesis intends to give investor's empirical insights to effectively manage and control their financial allocation.
[ca] Les transformacions que experimenta el medi rural als nostres dies poden ésser interpretades de forma més completa si s'hi incorpora la perspectiva del gènere. Per tal de verificar aquest plantejament, s'han seleccionat tres temes interrelacionats i d'interès prioritari per a l'actual geografia rural: les migracions recents, tot fent especial referència als processos de retorn, la industrialització rural pel que fa a les seves relacions amb la utilització de mà d'obra femenina i la desigualtat en els nivells d'accessibilitat i de benestar dels individus. El resultat de les anàlisis de cada tema fa evident que les relacions de genere són subjacents a cada un, donat que una accessibilitat de les dones reforça el seu aïllament i dificulta l'accés a la informació i als llocs de treball rurals i, per tant, ha afavorit l'emigració de les joves amb el desequilibri demogràfic consegüent. Des del punt de vista metodológic es fa ineludible el recurs als microestudis, a les entrevistes en profunditat i, en general, a la utilització de tècniques "toves", ja que les fonts convencionals no ofereixen cap fiabilitat (i, de vegades, ni tan sols informació) sobre els temes que es plantegen.

[en] The transformations occurring at present in the rural environment can be more accurately interpretated by incorporating a gender perspective. In order to verify this statement, three interrelated subjects of priority interest in present day rural geography are examined: recent migration, with special emphasis on return migration; female employment aspects of rural industrial development; and unequal levels of access and welfare of individuals. The results of the analysis of each topic clearly demonstrate the undelying influence of gender relationships, given that the deficient access which women suffer accentuates their isolation and diminishes their access to information and rural employment. This has consequently encouraged the emigration of younger women, thus producing a demographic unbalance. From a methodological viewpoint it is essential to make use of micro-scale studies of detailed interviews and, in general, of "soft" techniques, given that conventional sources of information cannot be considered reliable (not even available in some cases) for the subjects chosen.
[ca] En el context xilè de formació de professionals de l'educació es fa un estudi descriptiu exploratori i mixt, amb la finalitat bàsica de caracteritzar el perfil del professor universitari creatiu-innovador i identificar-ne les necessitats formatives. En aquest treball s'hi presenta específicament l'estudi de necessitats -que metodològicament es planteja des d'una lògica de recerca avaluadora- partint del concepte de necessitats sentides i considerant alhora les normativoprescriptives. La mostra està constituïda per 190 professors universitaris de dues regions de l'àrea central de Xile. L'anàlisi de les necessitats estudiades apunta que la quantitat més gran de les necessitats formatives està orientada cap a la dimensió pedagògica enfront de la disciplinària. S'hi conclou que, en cada dimensió analitzada, hi ha un nus crític que pot servir de base per a una futura planificació i un disseny de processos formatius (reflexió professional i planificació de la formació). A més, totes dues categories són fonamentals per al desenvolupament de la competència creativainnovadora des del treball docent i la pràctica de l'ensenyament.

[en] An exploratory and mixed descriptive study is performed in the context of teacher training in Chile, with the basic purpose of characterizing the profile of creative-innovative university lecturers and identifying their training needs. This study specifically addressed these needs through a methodology from an evaluative research logic, starting from the concept of felt needs, while also considering normative-prescriptive ones. The sample is made up of 190 university lecturers from two central regions of Chile. The needs analysis indicates that most training requirements are oriented towards the pedagogical dimension as opposed to the disciplinary one. It is concluded that, in each dimension analyzed, there is a critical node that can act as a basis for the future planning and design of training processes (professional reflection and training planning). In addition, both categories are fundamental for the development of creative-innovative competence in terms of both teaching work and practice.
[ca] Com es desenvolupa la puntuació en textos d'alumnes de primària i secundària? Per exemple, en quin ordre apareixen ben emprats els diferents signes en les produccions escrites (en absència d'una intervenció didàctica concreta)? La revisió sistemàtica de la recerca empírica proposada aquí llista 15 estudis sobre el desenvolupament de la puntuació en alumnes de primària i secundària (de 6 a 17 anys) a la classe de francès com a primera llengua. Sobre la base d'aquests estudis, s'han establert tres estadis principals d'adquisició. En la discussió, evoquem els models teòrics subjacents als estudis revisats i identifiquem altres variables, a part de l'edat o el nivell educatiu, que podrien afectar l'ús dels signes de puntuació. Finalment, observem la necessitat de dur a terme una recerca més empírica orientada als efectes de les intervencions didàctiques a l'aula que podrien millorar l'aprenentatge de la puntuació i l'ús adequat dels signes en els textos.

[en] How does punctuation in the texts of primary and secondary students develop? For example, in what order do the different signs be mastered in the written productions (in the absence of a particular didactic intervention)? The systematic review of empirical research proposed here lists 15 studies on the development of punctuation among elementary and secondary students (6 to 17 years old) in French as a language of instruction. These studies are reported to establish three major stages of acquisition. In the discussion, we discuss the theoretical models underlying the reported studies and identify other variables, beside age or grade level, that could affect the use of punctuation. Finally, we note the need to conduct more empirical research targeting the effects of didactic classroom interventions that can optimize the learning of punctuation and the appropriate use of signs in texts.
[ca] La segregació escolar propicia la formació de centres d'alta complexitat caracteritzats per tenir una composició social vulnerable. Els centres educatius s'han d'entendre com una institució que vetlla pel benestar i la protecció social de l'alumnat, a més de generar processos d'aprenentatge. Però, què passa quan apareix un fenomen com la pandèmia mundial de la Covid-19? La present recerca s'enfoca en centres que treballen per competències per fomentar la justícia escolar. Basant-nos en la visió d'autors que consideren que es pot fomentar la justícia escolar amb aquest tipus de metodologia. Així doncs, fan ús de codis integrats per treballar el currículum de manera transversal i global. Es pretenen observar els canvis que s'han generat en la pràctica docent durant el confinament total i amb les noves restriccions a les aules. Més concretament, es vol tenir coneixement sobre com es va poder mantenir l'ús dels codis integrats i com es va realitzar l'acompanyament en aquestes circumstàncies. Si autors apunten que hi ha una tasca desigual del docent en relació amb la composició social dels centres, què passa quan l'alumnat no pot tornar a l'escola? Aquesta recerca és qualitativa perquè es vol aconseguir informació detallada sobre les experiències dels docents. Específicament, s'han entrevistat tutors d'un mateix centre de primària d'alta complexitat, atès que aquests comparteix més temps amb els infants en el seu procés d'aprenentatge.

[en] School segregation promotes the formation of high complexity centers characterized for having a vulnerable social composition. Educational centers have to be understood as institutions that ensure the social wellness and protection of the schoolchildren, besides producing learning processes. But what happens when a phenomenon such as the worldwide Covid-19 pandemic appears? The current investigation focuses on centers which work with competence-related methods in order to promote school justice. Building upon the view of some authors who come to consider that school justice can be promoted with this kind of teaching methodology. Thus, they use integrated codes to work in a crossed and global way. It is intended to observe the changes produced in the teaching practice during the total confinement and with the new restrictions in the classroom. More specifically, we want to have knowledge about how was possible to keep using integrated codes and how was the accompaniment done in these circumstances. If some authors point that there is an uneven work of the teacher according to the social composition of the centers, what happens when the schoolchildren are unable to come back to school? This is a qualitative research because it wants to obtain detailed information about the teachers' experiences. Especially, several schoolteachers from the same high complexity primary school have been interviewed, since they share more time with the pupils in their learning process.
[ca] Des de la publicació de Maus de Spiegelman i de les obres de Sacco, es va va anar estenent la convicció entre el gremi que el "periodisme còmic" és una branca del periodisme. En aquest treball ens proposem esbrinar si un tipus de manga, variant japonesa del còmic que ha esdevingut un fenomen de masses, pot considerar-se periodístic, si existeix el "periodisme manga". Amb aquest objectiu, ens centrarem en l'anàlisi del manga autobiogràfic Hadashi no Gen de Keiji Nakazawa, una crònica sobre els efectes que va tenir la bomba atòmica a Hiroshima i les històries dels seus sobrevivents, els hibakusha.

[en] Since Maus by Spiegelman and the works of Sacco were published the conviction that comic-journalism is another branch in journalism has been an important topic in the guild. In the following dissertation we intend to find out if a certain kind of manga, the japanese variation of comic that has become a mass phenomenon over the last few years, can be considered journalistic, if there is "manga-journalism". Thus, we will focus in analysing the autobiographical manga Barefoot Gen by Keiji Nakazawa, which chronicles the devastating effects of the atomic bomb in Hiroshima and the stories of its survivors, the hibakushas.
[ca] Com moltes altres construccions socials, el llenguatge evoluciona i s'adapta als canvis que pateix la societat a què pertany, ja sigui afegint-se vocables o eliminant-se aquells que han caigut en desús. El llenguatge jurídic sembla no haver evolucionat i, actualment, s'entén que termes com "els espanyols" o "els ciutadans" engloben homes i dones. No obstant això, l'ús freqüent del masculí per fer referència a tots dos col·lectius probablement invisibilitzi la dona com a subjecte de drets i obligacions, i perpetuï la noció d'home públic i dona privada. Aquesta realitat, potser present en el llenguatge de la Constitució, es reflecteix en els dos únics articles, 32 i 57 CE, en què se cita la paraula dona, contradient l'últim, on es dóna rellevància a l'home per sobre de la dona, allò estipulat a l'article 14 referent a la igualtat sense que prevalgui discriminació per raó de sexe.

[en] Like many other social constructions, language evolves and adapts to the changes suffered by the society to which it belongs, either by adding words or eliminating those that have fallen into disuse. Legal language seems to have not evolved and, currently, it is understood that terms such as "the Spaniards" or "the citizens" include men and women. However, the frequent use of the masculine to refer to both groups probably makes women invisible as subjects of rights and obligations, and perpetuates the notion of a public man and a private woman. This reality, perhaps present in the language of the Constitution, is reflected in the only two articles, 32 and 57 CE, in which the word woman is cited, contradicting the last one, where the man is given relevance over the woman, the provisions of article 14 regarding equality without prevailing discrimination based on sex.
[ca] El present treball pretén realitzar una actualització del conjunt d'art rupestre emmarcat en l'àmbit geogràfic de la Meseta Sud, mitjançant l'aplicació de Noves Tècniques d'Informació Geogràfica. Amb aquest objectiu, es pretén ampliar l'àmbit d'estudi que tradicionalment s'ha basat en una anàlisis estilística i artística d'aquest tipus de representacions pictòriques. D'aquesta manera, es tracta d'enfocar aquesta àmbit d'estudi cap a una anàlisis del paisatge i buscar els possibles vincles d'aquestes pintures amb les pràctiques domèstiques, laborals, costums, mentalitats, vies de comunicació, etc.

[en] This paper aims to perform an upgrade of the whole rock art which is framed in the geographical area of the 'Meseta Sur' (Spain), through the application of new techniques of GIS. To this end, it also aims to broaden the scope of study that has traditionally been based on a stylistic and artistic analysis of this kind of pictorial representations. Thus, it is a question of approaching this field of study towards an analysis of the landscape and look for possible links of these paintings with domestic and labor practices, as well as different customs, mentalities, transhumance routes and many others possibilities.
[ca] Hi ha molts factors que intervenen en la conducció autònoma de vehicles, entre ells la detecció de senyals de trànsit duta a terme mitjançant la visió per computador. En aquest treball es proposa el desenvolupament d'una aplicació capaç de detectar i reconèixer senyals de trànsit en temps real. Mitjançant tècniques de processament d'imatges per detectar senyals i la implementació i ús d'una xarxa neuronal convolucional per poder classificar els senyals detectats. Tenint com a objectiu la compatibilitat d'aquest aplicatiu amb un dispositiu Raspberry Pi per tal de ser executat en viu durant un trajecte en cotxe.

[en] There are many factors involven in vehicle autonomous driving, one of them is the detection of traffic signs performed by computer vision. The aim of this project is to develop an application able to detect and recognise traffic signs in real time. Using image processing techniques to detect the traffic signs and implementing a convolutional neural network to classify the signs detected. Aiming the compatibility of this application with a Raspberry Pi device in order to be executed live in a car route.
[ca] El procés de globalització de les últimes dècades ha fomentat la valoració de l'aprenentatge de llengües estrangeres. En el context europeu, la llengua anglesa esdevé un objectiu prioritari en els sistemes educatius, que han anat introduint diferents programes bilingües. Un d'ells és el CLIL (Content and language integrated learning), en el que s'ensenya una matèria no lingüística en llengua anglesa. Aquest enfocament a dies d'avui es presenta com un gran repte pel professorat degut a la seva manca de formació. En aquest article s'analitza la interacció entre els alumnes i dues mestres que ensenyen l'anglès i les ciències conjuntament (cada una especialista en un camp) en una aula d'educació primària. Es pretén comprendre com es fa aquesta integració analitzant el focus d'atenció de les mestres i quin paper hi juguen els usos de les distintes llengües.

[en] The process of globalization over the last decades has fostered the appreciation of the learning of foreign languages. In the European context, the learning of English as a second language becomes a priority in the educational systems, which have introduced several bilingual programs. Among these programs, we highlight CLIL (Content and Language Integrated Learning), which consists of the teaching of a non-language subject in English or another foreign language. This approach is often a challenge for teachers due to the lack of teacher education in this field. In this article some classroom interaction sequences are analyzed. Two primary school teachers (each one is a specialist in a different subject) interact with pupils while teaching Science in English. We aim to comprehend how this integration of content and language is carried out by analyzing the teachers' focus and the role that plurilingualism plays.
[ca] Aquest projecte té com objectiu principal la implementació d'una eina capaç de fer modificacions en un document PDF per posteriorment dur a terme un seguiment sobre el mateix. La motivació d'aquest projecte és l'increment, en la actualitat, de l'ús de la xarxa per a compartir documents, molts cops amb drets d'autor, i del poc control que tenim sobre aquets. Per a dur a terme el nostre objectiu farem ús de la llibreria iText, programada en Java, que ens permetrà poder fer un marcatge digital, o marca d'aigua, en un document un cop sigui descarregat. Per a la part pràctica, tenint en compte que aquest projecte es desenvolupa en un àmbit universitari, s'utilitzarà l'exemple d'un professor que penja els seus apunts a la plataforma del Campus Virtual. Aquest cas pràctic ens mostrarà el procés de marcatge i la posterior recuperació de les dades marcades en el document.

[en] This project's main objective is the implementation of a tool able to make changes in a PDF document for later conducted a follow-up on it. The motivation of this project is the increase, in the present, of use the network to share documents, often copyrighted, and we have little control over these last. In order to accomplish our goal we will use the iText library, programmed in Java, allowing us to make a digital mark, or watermark, in a document after it is downloaded. For the practical part, given that the project is developed in a university setting, used the example of a teacher who shared his notes on the Virtual Campus platform. This practic case will show the marking process and the subsequent recovery of the data marked in the document.
[ca] Aquest treball de màster té com a objectiu presentar un projecte d'innovació per a desenvolupar la Competència Interactiva Escolar (CIE) dintre de l'aula d'anglès de primer de batxillerat. A partir de les necessitats de l'alumnat i d'una anàlisi literària basada en models de la Competència Interactiva Escolar (CIE), s'ha dissenyat un pla d'acció que promou la CIE. La CIE, entesa com l'habilitat d'utilitzar les interaccions com a estratègia de mediació i d'afavoriment de les oportunitats d'aprenentatge, té tres possibles escenaris: la CIE professor-estudiant, la CIE estudiant-estudiant en treball autònom en petit grup i la CIE estudiant-estudiant en activitats de grup-classe. D'acord amb aquesta classificació, s'han dissenyat activitats focalitzades tant a millorar la construcció interactiva del discurs -peticions d'aclariment i de repetició, comprovacions sobre comprensió i verificacions, oferiments d'ajuda, autocorreccions, co-construcció d'expressions- com a assolir una igualtat d'interacció respecte al nombre d'intervencions i la quantitat de temps de discurs de cada alumne a l'hora d'interactuar dintre del context de la classe.

[en] The objective of this master's dissertation is to present an innovation project in order to develop Classroom Interactional Competence (CIC) in Grade 11 EFL students. According to the students' needs and a literature review based on Classroom Interactional Competence (CIC) models, an action plan to promote CIC has been designed. CIC, which is identified as the ability to use interaction as a strategy for mediation and to increase opportunities for learning, has three different scenarios: teacher-student CIC, student- student CIC during autonomous group-work and student-student CIC in activities that include the whole class. A series of activities has been designed with this classification in mind. These activities are focused on improving the interactive construction of discourse -clarification and repetition requests, confirmation and comprehension checks, offers of help, self-repairing, co-construction of utterances- and on achieving interaction equality regarding the number or interventions and the amount of speaking time of each student while interacting in the class context.
[ca] Aquest TFG es centra en la integració de l'eina d'Aula Interactiva (desenvolupada per Youssef Assbaghi, Arman Pipoyan i Lluis Galante) amb el Caronte, que és la plataforma que actualment s'utilitza en assignatures com Metodologia de la Programació. La idea és aconseguir una millora de la interacció entre professor i alumne sense la necessitat d'utilitzar una aplicació externa (directament). A més, també seria necessari que el sistema de qualificacions estigui vinculat amb el de l'aplicació.

[en] This Final Degree Project is focused on integrating the interactive tool ¨Aula Interactiva", (developed by Youssef Assbaghi, Arman Pipoyan and Lluis Galante) with Caronte, the platform currently used in subjects like Programming Methodology. The idea is to achieve a better interaction bewteen the teacher and student without the need of third party apps. Also, a qualification system is needed to be linked with the integration.