BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[fr] L'objectif de cette étude est d'examiner la perception de 75 étudiants universitaires espagnols du cursus de Formation Primaire à l'égard d'une pratique de production numérique transmedia axée sur l'éducation aux valeurs, destinée aux enfants, ainsi que le potentiel de création de récits visuels en anglais comme langue supplémentaire. Ces étudiants ont travaillé en groupes en utilisant une méthodologie fondée sur des projets pour développer un storyboard, qui a ensuite été transformé en une narration visuelle et présenté à leurs camarades. Il s'agit d'une enquête mixte, comportant plusieurs tests inférentiels et de logique floue. Les tâches procédurales ont été réalisées avec une large gamme de dispositifs choisis par les étudiants eux-mêmes. Des progrès ont également été observés dans les compétences socio-émotionnelles : négociation d'accords, recherche de solutions divergentes, prise de décision et résolution de conflits, ainsi que l'assimilation de la réception critique de leur travail. De plus, lors de la phase créative de l'activité, ils ont montré une plus grande confiance en soi. Les résultats ont révélé que les étudiants universitaires ont évalué très positivement l'approche de la narration visuelle, soulignant que cette approche était plus engageante et développait davantage de compétences. L'étude contribue à la littérature favorable aux pratiques transmedia et à l'Apprentissage par Projets (APP), au travail collaboratif, aux modèles divergents et à l'éducation maker pour les futurs enseignants.

[pt] O objetivo deste estudo é examinar a percepção de 75 estudantes universitários espanhóis do curso de Educação Primária em relação a uma prática de produção digital transmedia voltada para a educação de valores, destinada a crianças, assim como o potencial de criação de narrativas visuais em inglês como língua adicional. Esses estudantes trabalharam em grupos utilizando uma metodologia baseada em projetos para desenvolver um storyboard, que foi posteriormente convertido em uma narrativa visual e apresentado aos seus colegas. Trata-se de uma investigação mista, com vários testes inferenciais e lógica fuzzy. As tarefas processuais foram realizadas com uma ampla gama de dispositivos escolhidos pelos próprios estudantes. Também foram observados progressos nas habilidades socioemocionais: negociação de acordos, busca por soluções divergentes, tomada de decisões e resolução de conflitos, além da assimilação da recepção crítica de seu trabalho. Além disso, na fase criativa da atividade, eles demonstraram maior autoconfiança. Os resultados mostraram que os estudantes universitários avaliaram a abordagem da narração visual de forma muito positiva, destacando que essa abordagem foi mais envolvente e desenvolveu mais competências. O estudo contribui para a literatura que favorece práticas transmedia e de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), trabalho colaborativo, modelos divergentes e educação maker para futuros professores.
[fr] Cet examen systématique complet se penche sur la prévalence croissante de l'intégration des chatbots dans l'enseignement des langues. L'objectif global est d'évaluer l'état actuel des connaissances concernant l'utilisation des chatbots et leur influence sur trois éléments cruciaux : les compétences, les attitudes et les émotions des apprenants. En outre, l'étude vise à analyser les avantages liés à l'intégration des chatbots dans l'enseignement des langues étrangères, en explorant leurs avantages potentiels tout en considérant les limites et les effets négatifs possibles sur certaines compétences.Les résultats de l'étude ont été présentés dans le cadre d'un projet de recherche sur les chatbots et les effets négatifs possibles sur certaines compétences ou expériences des utilisateurs. Par conséquent, cette recherche offre un aperçu précieux de l'application des chatbots dans l'enseignement des langues étrangères, en mettant en lumière leurs avantages potentiels et les domaines qui méritent d'être explorés et améliorés. L'intégration des chatbots dans l'apprentissage des langues, malgré certaines limites, produit généralement des résultats positifs et améliore les résultats éducatifs en termes de compétences des apprenants. Leurs caractéristiques peuvent également influencer l'attitude de l'apprenant, en jouant sur des facteurs tels que la motivation, l'intérêt, l'autonomie d'apprentissage et l'engagement, voire le plaisir. En outre, les chatbots s'avèrent émotionnellement positifs en termes d'apprentissage et peuvent contribuer à renforcer l'estime de soi et la confiance en soi.

[pt] Esta revisão sistemática abrangente investiga a crescente prevalência da integração de chatbots no ensino de idiomas. O objetivo geral é avaliar o estado atual do conhecimento sobre o uso de chatbots e sua influência em três elementos cruciais: habilidades, atitudes e emoções dos alunos. Além disso, a revisão visa analisar as vantagens associadas à incorporação de chatbots no ensino de idiomas estrangeiros, explorando seus possíveis benefícios e, ao mesmo tempo, considerando as limitações e os possíveis efeitos negativos sobre determinadas competências. limitações e possíveis efeitos negativos em determinadas competências ou experiências do usuário. Consequentemente, esta pesquisa oferece insights valiosos sobre a aplicação de chatbots no ensino de idiomas estrangeiros, lançando luz sobre suas possíveis vantagens e áreas que merecem maior exploração e aprimoramento. A integração de chatbots no aprendizado de idiomas, apesar de certas limitações, geralmente produz resultados positivos e melhora os resultados educacionais nas competências dos alunos. Suas características também podem influenciar a atitude do aluno de idiomas, influenciando fatores como motivação, interesse, autonomia de aprendizagem e envolvimento ou até mesmo o senso de diversão. Além disso, os chatbots demonstram ser emocionalmente positivos em termos de aprendizado e podem contribuir para aumentar a autoestima e a confiança.
[fr] Cet article montre une approche de la connaissance professionnelle de l'enseignant de mathématiques dans des situations liées aux contextes primaires et secondaires où la situation elle-même nécessite de mobiliser des connaissances liées à des éléments non présents dans le programme de la scène, en particulier l'infini. Pour cela, à travers le potentiel analytique du Modèle de Connaissances Spécialisées du Professeur de Mathématiques, la complexité, cohérence et multidimensionnalité des connaissances de deux professeurs sont mises en évidence en gérant situations dans lesquelles ce concept adopte un rôle pertinent.

[pt] Este texto mostra uma aproximação ao conhecimento do professor de matemática em situações relacionadas com contextos escolares da Educação Básica e do Ensino Secundário em que a própria situação exige mobilizar conhecimentos relativos a elementos que não fazem parte do currículo da etapa específica, em particular o conceito de infinito. Com esse intuito, através do potencial analítico que nos oferece o modelo do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática, salientam-se a complexidade, coerência e multidimensionalidade do conhecimento do professor na gestão de situações em que este conceito assume um papel central.
[fr] Les futurs enseignants se préparent à des environnements de travail multilingues et multiculturels qui présentent le défi de médiation de textes destinés à l'enseignement d'adultes immigrés dans une langue supplémentaire. L'étude vise à enquêter sur les perceptions des étudiants universitaires concernant la médiation textuelle appropriée pour les adultes immigrés. L'enquête qualitative implique 130 étudiants universitaires à travers des groupes de discussion après une intervention de médiation textuelle. Les résultats mettent en évidence l'impact de la pratique appliquée sur la perception et l'acquisition de compétences à tous les niveaux éducatifs et soulignent la nécessité d'intégrer des expériences pratiques dans la formation des enseignants.

[pt] Os futuros professores estão se preparando para ambientes de trabalho multilíngues e multiculturais que apresentam o desafio de mediar textos destinados ao ensino de adultos imigrantes em uma língua adicional. O estudo tem como objetivo investigar as percepções dos estudantes universitários sobre a mediação textual adequada para adultos imigrantes. A pesquisa qualitativa envolve 130 estudantes universitários por meio de grupos de discussão após uma intervenção de mediação textual. Os resultados destacam o impacto da prática aplicada na percepção e aquisição de habilidades em todos os níveis educacionais e destacam a necessidade de integrar experiências práticas na formação docente.
[fr] Cet article de recherche montre les résultats d'une recherche par rapport à la compétence médiatique chez les enfants espagnols de 4-6 ans. L'objectif principal est celui d'analyser le niveau de compétence médiatique que les filles et les garçons d'éducation infantile réussissent dans chacune des dimensions qui la composent. Notamment; ces dimensions sont: langage, technologie, processus d'interaction, processus de production et diffusion, esthétique, idéologie et valeurs. La population d'étude corresponde à 274 garçons et filles de 4-6 ans. Les résultats obtenus indiquent les différents niveaux de compétences que les enfants réussissent dans chacune des dimensions analysées.

[pt] Este artigo mostra os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo principal analisar o nível de competência mediática de crianças de educação infantil em dimensões como linguagem, tecnologia, processos de interação, processos de produção e difusão, estética, ideologia e valores. A população de estudo corresponde a 274 crianças. Os resultados obtidos indicamos diferentes níveis de competência que as crianças atingem em cada uma das dimensões analisadas
[fr] Cet article présente une self-study exploratoire avec cinq enseignants-formateurs de différents pays, experts en didactique des sciences et des mathématiques. Afin de caractériser les processus réflexifs de cette communauté, des groupes de discussion ont été organisés et les enregistrements des cours de ces formateurs analysés. Grâce à une analyse de contenu, nous avons pu identifier que la réflexion dialogique reposait essentiellement sur deux types d'interventions: des questions qui menent à une meilleure compréhension de la pratique des autres et des évaluations de leurs aspects significatifs. Par ailleurs, les aspects pédagogiques de la salle de classe liés avec certains éléments théoriques semblent caractériser le contenu de la réflexion. Ces processus réflexifs permettent de re-signifier la pratique des formateurs et indiquent un fort potentiel de développement professionnel.

[pt] Apresenta-se um self-study exploratório com cinco formadores de professores especialistas em didática das ciências e da matemática de diversos países. A fim de caracterizar os processos reflexivos da comunidade, são realizados grupos de discussão nos quais são analisadas gravações das aulas dos formadores. Mediante uma análise de conteúdo identificamos dois tipos de intervenções preponderantes na reflexão dialógica: perguntas que levam a aprofundar a prática do outro e avaliações de seus aspectos significativos. Além disso, os aspectos pedagógicos da sala de aula e seu vínculo a elementos teóricos parecem caracterizar o conteúdo da reflexão. Esses processos reflexivos permitem ressignificar a prática dos formadores e mostram potencial em seu desenvolvimento professional.
[fr] Frog Stories, la série de six albums sans texte, de Mercer Mayer, a été utilisée à plusieurs reprises dans la recherche clinique sans tenir compte de ses particularités communicatives. Cette étude se centre sur l'analyse sémiotique multimodale des œuvres afin d'identifier leurs caractéristiques discursives. Cette étude multimodale utilise une méthodologie quantitative et qualitative pour identifier, quantifier et interpréter les ressources et les relations interactives relatives à la focalisation, la distance sociale et l'attitude que l'utilisation de certaines ressources sémiotiques provoque dans les 150 illustrations de la série. Les résultats indiquent que le premier album utilise des ressources sémiotiques variées, tandis que les autres utilisent systématiquement les mêmes éléments dans leur construction narrative : images d'approvisionnement, perspective non médiatisée, distance sociale et attitude d'égalité entre les personnages et le lecteur. Ces choix sont liés aux relations interactives qu'ils provoquent et aux codes sémiotiques auxquels ils renvoient. D'autre part, l'utilisation répétée des mêmes ressources encourage le lecteur à construire des relations parasociales différentes avec les personnages représentés. Ces ressources peuvent influencer le positionnement du lecteur et conditionner sa compréhension et son interprétation de la lecture. Nous concluons en soulignant l'importance de l'analyse sémiotique multimodale, compte tenu de ses implications pour la compréhension de la lecture

[pt] Frog Stories, a série de seis álbuns sem textos de Mercer Mayer, tem sido usada repetidamente em pesquisas clínicas sem levar em conta suas particularidades comunicativas. O objetivo deste estudo se concentra na análise semiótica multimodal das obras a fim de identificar suas características discursivas. Esse estudo multimodal emprega uma metodologia quantitativa e qualitativa para identificar, quantificar e interpretar os recursos e as relações interativas referentes à focalização, à distância social e à atitude que o uso de determinados recursos semióticos provoca nas 150 ilustrações da série. Os resultados da análise indicam que o primeiro livro-álbum emprega recursos semióticos variados, enquanto os demais utilizam sistematicamente os mesmos elementos em sua construção narrativa: imagens de suprimento, perspectiva não mediada, distância social e uma atitude de igualdade entre os personagens e o leitor. Essas escolhas estão ligadas às rela ções interativas que provocam e aos códigos semióticos aos quais fazem alusão. Por outro lado, o uso repetido dos mesmos recursos incentiva o leitor a construir diferentes relações parassociais com os personagens representados. Esses recursos podem influenciar o posicionamento do leitor e condicionar sua compreensão e interpretação da leitura. Concluímos ressaltando a importância da análise semió tica multimodal, dadas suas implicações para a compreensão da leitura
[fr] Nous étudions trois versions vernaculaires de la vie de Pilate, rédigées entre 1290 et 1350 : les traductions catalane et française du chapitre LI De Passione Domini de la Legenda aurea de Jacques de Voragine, et un récit en vers français contenu dans le manuscrit de Turin, Biblioteca Nazionale Universitaria, L.II.14 (1311). Dans chaque version, nous cherchons à déceler les échos d'un évangile amplifié et oralisé par les voix médiévales. A cet effet, nous examinons le statut du récit entre canon et apocryphe, et le caractère écrit ou oral de sa réception réelle ou virtuelle. Dans ce cadre, nous prêtons une attention particulière à la manière dont résonne dans les textes le nom même de Ponce Pilate.

[pt] Estuda-se três versões vernaculares da vida de Pilatos, escritas entre 1290 e 1350: as traduções catalã e francesa do capítulo LI da Passione Domini da Legenda Aurea, de Jacques de Voragine, e uma história em verso francês contida no manuscrito de Turim, Biblioteca Nazionale Universitaria, L.II.14 (1311). Em cada versão procurou-se detectar os ecos de um evangelho amplificado e oralizado pelas vozes medievais. Para isso, examinou-se o status da narrativa entre o cânone e o apócrifo, bem como o caráter escrito ou oral de sua recepção real ou virtual. Nesse contexto, presta-se especial atenção à maneira com a qual o nome de Pôncio Pilatos ecoa nos textos referidos.
[fr] RÉSUMÉ. Ce travail analyse les phénomènes de convergence et le changement structurel enregistrés dans les régions et les provinces espagnoles tout au long des quatre dernières décades, un des arguments étant que les variables démographiques ont eu un poids important dans ces phénomènes. Concrètement, l'on montre que le déclin démographique (en termes absolus et relatifs) a contribué dans de nombreuses provinces à l'établissement de patrons de convergence et de changement structurel par défaut. C'est pourquoi, ce processus de convergence économique ne peut être considéré comme un optimum parétien.

[pt] RESUMO. Este trabalho analiza os fenômenos de convergência e mudança estrutural registradas nas regiões e províncias espanholas ao decorrer das últimas quatro décadas, argumentando que as variáveis demográficas representaram um peso importante em tais mudanças. Concretamente monstra-se que o declive demográfico (em termos absolutos ou relativos) contribuiu em numerosas províncias ao estabelecimento de padrões de convergência e mudança estutural por defeito. Por isto, o tal processo de convergência económica não pode-se considerar como um paretiano ótimo.
[fr] RÉSUMÉ. L'objectif fondamental de la Loi 45/2007 de Développement Durable du Milieu Rural, comme son propre titre suggère, c'est le progrès des espaces ruraux compris sous une nouvelle perspective territoriale. Par conséquent, en dépassant l'analyse antagonique traditionnelle entre le champ et la ville, la Loi espagnole prise comme point de départ la considération la considération de la diversité actuelle des espaces ruraux en affirmant qu'il n'existe pas un moyen rural unique, mais des moyens ruraux multiples et différents avec des nécessités d'attention différentes. Le pas préalable pour l'application de la Loi a été la délimitation des différents types d'aires ou de "zones" rurales existantes dans chaque Communauté Autonome pour disposer des formules spécifiques d'appui, en fonction des nécessités particulières de chaque territoire et en raison de la situation provoquée par les principales tendances de la dynamique territoriale récente: la diversification économique, la desagrairization et le dépeuplement. Les deux premières peuvent être considérées comme des traits communs à tous les espaces ruraux, la troisième comme un signe différentiel qui touche en particulier les aires les plus défavoriseés.

[pt] RESUMO. O objetivo principal da lei 45/2007 de Desarrollo Sostenible del Medio Rural, como seu próprio título sugere, é o progresso dos espaços rurais compreendidos sob uma perspetiva territorial nova. Consequentemente, superando o antagonismo tradicional entre o campo e a cidade, a lei espanhola parte como o ponto da partida a consideração da diversidade atual dos espaços rurais ao afirmar que os meios rurais originais não existem, e sim meios rurais múltiples e diferentes com outro tipo de necessidades de atenção. A etapa precedente para a aplicação da lei foi o limite dos tipos diferentes das áreas ou das "zonas" rurais existentes em cada Comunidad Autónoma com a finalidade de ter as fórmulas específicas da sustentação, baseadas nas necessidades particulares de cada território e com respeito à situação causada pelas tendências principais da dinâmica territorial recente: a diversificação econômica, a desagrarización e a despovoação. As duas primeiras podem ser consideradas como características comuns a todos os espaços rurais, a terceira como um diferencial do sinal que afeta particularmente às áreas mais desfavorecidas.
[fr] Les pays d'Amérique latine et des Caraïbes (ALC) ont été d'importants récepteurs de l'aide officielle au développement (AOD) depuis la création du Comité d'aide au développement de l'OCDE. Néanmoins, leur participation au système d'aide s'est vu altérée au cours des premières années du XXIème siècle du fait des changements effectués dans l'agenda international de développement. La stratégie des objectifs de développement du millénaire (ODM) accorde une attention particulière aux pays qui représentent un défi pour la réalisation universelle des objectifs, ce qui motive la réassignation de l'aide des pays de développement intermédiaire vers les pays les plus pauvres. Dans ce contexte, étant donné l'avancée positive de l'ALC dans les ODM, la nouvelle mappemonde de l'aide réduit l'importance de la région. Cet article analyse les flux de AOD versées en ALC depuis 1990 et fournit des propositions de réforme pour construire un système d'aide plus efficient, qui compense la perte de volume par des élévations de la qualité. Mots clefs : Amérique latine et les Caraïbes (ALC), aide officielle au développement (AOD), agenda international de développement, objectifs de développement du millénaire (ODM), efficacité de l'aide.

[pt] Os países de América Latina e Caribe (ALC) foram importantes receptores da ajuda oficial ao desenvolvimento (AOD) desde a criação do Comitê de Ajuda ao Desenvolvimento da OCDE. Não obstante, sua participação no sistema de ajuda se viu alterada nos primeiros anos do Século XXI como conseqüência das mudanças introduzidas na agenda internacional do desenvolvimento. A estratégia dos Objetivos do Milênio (ODM) dá especial atenção aos países que desafiam a consecução universal dos objetivos, o que motiva a reorientação da ajuda destinada aos países de desenvolvimento intermediário para os países mais pobres. Neste contexto, dada a evolução positiva de ALC nos ODM, o novo mapamundi da ajuda diminui a importância da região. Este artigo analisa os fluxos de AOD desembolsados para ALC desde 1990 e oferece propostas de reforma para construir um sistema de ajuda mais eficiente, que compense a perda de volume com incrementos de qualidade. Palavras-chave: América Latina e Caribe (ALC), ajuda oficial ao desenvolvimento (AOD), agenda internacional de desenvolvimento, Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), eficácia da ajuda.
[fr] Cet article aborde les nouvelles voies pour concevoir les relations entre science, technologie, politique publique et société. Les Études de Science et Technologie proposent des modèles alternatifs pour comprendre la gouvernance de la science. Pour sa part, dans le cadre institutionnel de la stratégie "Horizon 2020", le langage politique associé à la recherche et à l'innovation responsables (RRI) prend de l'importance, en défendant que les activités de recherche et d'innovation doivent aligner davantage leurs processus et leurs résultats sur les valeurs, les besoins et les attentes de la société européenne. L'article établit un dialogue critique entre les avancées théoriques et le nouveau langage politique et suggère que le sens, la portée et l'application RRI dépendront des dynamiques économiques et sociopolitiques par lesquelles la science et la technologie sont instrumentalisées et régulées.

[pt] O presente artigo valoriza as novas vias para conceber as relações entre ciência, tecnologia, política pública e sociedade. Os Estudos de Ciência e Tecnologia antecipam modelos alternativos para compreender a governança da ciência. Por seu lado, no âmbito institucional no seio da estratégia "Horizonte 2020" adquire relevância a linguagem política associada à investigação e inovação responsáveis (IIR) e defende-se que as atividades de investigação e engenharia devem alinhar melhor o seu processo e resultados com os valores, as necessidades e as expectativas da sociedade europeia. O artigo estabelece um diálogo crítico entre os avanços teóricos e a nova linguagem política e sugere que o significado, alcance e aplicação dum enfoque IIR dependerá das dinâmicas económicas e sociopolíticas pelas quais se instrumentalizam e regulam a ciência e a tecnologia.