[en] This article is set within the context of the study of FASP/specialised fiction (Petit, 1999; Isani, 2004a). Although the FASP subgenre has been explored (Charpy, 2004, 2014), the impact of television series on (future) healthcare professionals is still under investigation (Carnet, 2020).The purpose of this article is to study the modus operandi of French medical students and healthcare professionals when they watch specialised television series in English in their spare time or at the medical school.A questionnaire was submitted to three distinct groups: 32 first-year students, 13 medical students ranging from the second to the sixth year, and 22 hospital doctors. The questionnaires comprised a common body of eight questions focusing on the television series subgenre and the various categories (future) healthcare professionals watched, the medical or forensic series they preferred, their motives, the socio-professional and lexical interest of specialised fiction and its relevance. Two additional questions, aimed at advanced students and healthcare professionals, bore on potential exchanges between viewers and members of their specialised community and the actual pedagogical use of specialised fiction. In addition, the healthcare professionals were asked to answer a few questions about the medical thriller subgenre.In order to better understand the links between "TV reality" and professional reality, the impact of the FASP subgenre on members of the healthcare community in France was analysed in light of Media Cultivation Theory (Gerbner et al., 1986). By relying on the distinction between "the naïve FASP reader", "the lay FASP reader" and "the specialist FASP reader" (Isani, 2009), the author also studied the various ways (future) healthcare professionals access TV series along with their ambivalent relationship with fictional reality. Results from the survey could be used to open up promising pedagogical avenues in the field of English for Specific Purposes.

[fr] Cet article s'inscrit dans le contexte des études portant sur la FASP / fiction spécialisée (Petit, 1999 ; Isani, 2004a). Bien que la variété générique de la FASP romanesque ait été explorée (Charpy, 2004, 2014), l'impact des séries télévisées sur les (futurs) professionnels de santé est toujours en cours d'investigation (Carnet, 2020).Le but de cet article est d'étudier le modus operandi des étudiants et des hospitalo-universitaires français lorsqu'ils regardent des séries spécialisées anglo-saxonnes en anglais (VO ou VOST) pendant leur temps libre ou à l'UFR des Sciences de Santé.Un questionnaire a été soumis à trois groupes distincts : 32 étudiants de première année, 13 étudiants de la deuxième à la sixième année des études de santé et 22 hospitalo-universitaires. Les questionnaires comportaient un tronc commun de 8 questions ciblant les différents types de séries visionnées par les (futurs) professionnels de santé, leurs séries médicales ou médico-légales préférées, leurs motivations, l'intérêt socio-professionnel et lexical de la fiction spécialisée et sa pertinence. Deux questions supplémentaires, réservées aux étudiants en fin de cursus et aux professionnels, portaient sur d'éventuels échanges avec les membres de leur communauté et sur l'utilisation pédagogique effective de la fiction spécialisée. Il a également été demandé aux professionnels de santé de répondre à quelques questions sur la FASP romanesque.Afin de mieux comprendre les liens entre " réalité télévisuelle " et réalité professionnelle, l'impact de la FASP télévisuelle a été analysé à la lumière de la " théorie de la culture " / cultivation theory (Gerbner et al., 1986). En s'appuyant sur la distinction entre " lecteur naïf ", " lecteur profane " et " lecteur spécialisé " de la FASP (Isani, 2009), l'auteur a également étudié les diverses voies d'accès à la FASP télévisuelle des (futurs) professionnels de santé ainsi que leurs relations ambivalentes avec la réalité offerte par la fiction. Les résultats de l'enquête pourront être mis à profit pour dégager des pistes de travail pédagogiques prometteuses en anglais de spécialité.