BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this research project we propose the introduction of non-verbal communication in ELE or L2 learning in order to improve the learning process, thus addressing the specific problems and needs which arise from the integration of a learner with no previous knowledge of the meta language in a secondary school classroom. The lack of knowledge of the meta language will create integration and motivation problems for all learners regardless of whether they can speak Spanish or not. It will also slow down learning and create demotivation and possibly disruptive dynamics in the classroom, which are undesirable. The aim of this research project is to propose the introduction of a number of cultural (kinesthetic) behaviours in order to improve the learning process. Due to the nature of the project, the will focus will be placed on the innovation planning phase by suggesting different options. However, it isn't within the scope of this essay isn't to implement them.

[es] En este proyecto de investigación se propone introducir la comunicación no verbal en el aprendizaje de español como lengua extranjera (en adelante ELE) o segunda lengua (L2) para mejorar el proceso educativo, dando respuesta a los problemas y necesidades concretos que plantea la integración de un alumno con un desconocimiento total de lengua meta en un aula de secundaria. Este desconocimiento de la lengua meta puede generar problemas de integración y de motivación tanto en el alumno con desconocimiento del español como en los restantes compañeros, ralentizando el aprendizaje, generando desmotivación y pudiendo crear dinámicas disruptivas en el aula nada deseables. Se pretende introducir una serie de comportamientos culturales (kinésicos) para mejorar el proceso educativo. Al tratarse de un proyecto, nos centraremos en la fase de planificación de la innovación. Proponiendo diversas opciones pero no llevándolas a la práctica, al menos en la presente propuesta de trabajo.
[en] As a basis for a pedogenetic study. a description is given of the main features of the physical environment to which the soils of the Leiva ravine. in the Northeast of Sierra Espuña (Murcia. Spain). belong. The lithology of the area under consideration is made up 01' consolidated limestone rocks and detritical heterometric calcareous materials. The moisture regime of the soils is xeric, the temperature regime. mesic. 'Three potential associations ni' vegetation can be distinguished according to altitude. 'The topography is uneven. with generally steep slopes and hydrographic network courses of torrential type.

[es] Se da cuenta en esta publicación. como base para el estudio edafogenetico. de las principales caractensticas del medio físico en que se encuentran integrados los siielos del Barranco de Leiva. situado en el sector Noreste de Sierra Espuña (Murcia). El área estudiada tiene una litología constituida por rocas carbonatadas consolidadas y coluvios calizos heterométricos. El régimen de humedad de los suelos es xérico y el régimen de temperatura mésico. Se distinguen tres asociaciones potenciales de vegetación en función de la altitud. 1-a topografía es accidentada. con pendientes generalmente pronunciadas. y su red hidrngráfic;i es de cauces con carácter torrencial.
[en] The Autonomous Community of Extremadura (Spain) is one of the last regions in the Western world to incorporate to its schools a remarkable number of students of foreign origin or ethnic and cultural minorities. This research aims to verify the pedagogical model from which intercultural education is understood and worked by teachers with a view to detecting their training needs and to suggest the keys that allow for the development of the intercultural critical approach in primary and secondary schools in the region. To respond to these objectives, a mixed research design was carried out using questionnaires, interviews, discussion focus groups and documentary analysis. The conclusions obtained are rather nuanced but there is a slight impact on the teachers' perception of multiculturalism, especially regarding their daily work in the classroom and the communication and disciplinary models that are used in it. However, even when the teachers are still far from internalizing a critical intercultural educational model, they express concern and interest regarding minority groups, which constitutes a strong starting point for training work.

[es] La Comunidad Autónoma de Extremadura es una de las últimas regiones del mundo occidental que ha incorporado a sus escuelas un notable número de alumnos de origen extranjero o de minorías étnicas y culturales. Esta investigación pretende comprobar el modelo pedagógico desde el que se entiende y trabaja la educación intercultural por parte del profesorado, detectar sus necesidades formativas y sugerir las claves que posibiliten el desarrollo del enfoque crítico intercultural en los centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria de la región. Para responder a tales objetivos se ha realizado un diseño mixto de investigación utilizando cuestionario, entrevistas, grupos focales de discusión y análisis documental, cuyo conjunto pretende fortalecer la validez de la investigación. Las numerosas conclusiones requieren muchos matices, pero se aprecia una escasa repercusión en la práctica de la percepción que tiene el profesorado sobre la multiculturalidad, especialmente en el trabajo cotidiano en el aula y los modelos de comunicación y disciplinares que en ella se emplean. Ahora bien, aun cuando el profesorado se encuentra todavía lejos de haber interiorizado un modelo educativo intercultural crítico, se aprecian preocupación e interés por los grupos minoritarios, lo que constituye un firme punto de partida para el trabajo formativo.
[en] The success of the processes of inclusion depends on several factors, including the level of empowerment of the educational community in the process where the role of teachers is a key element, because their attitude and expectations of students with special educational needs will influence their self-esteem, motivation and learning. This article investigates the ideas, beliefs and attitudes towards SEN students demonstrated by teachers, and analyses the variables of gender, age, years of teaching experience, contacts and information about disability on these attitudes. Overall, it was observed that teachers' attitudes were positive; however they showed a lack of knowledge of the experiences of inclusion of students with disabilities at the university and required more training and information. The results are discussed, the limitations of the study are presented, and suggestions for future research are offered.

[es] El éxito de los procesos de inclusión depende de varios factores, entre ellos del nivel de empoderamiento de la comunidad educativa frente al proceso. En este sentido, el rol del docente es un elemento clave, ya que la actitud y las expectativas que muestren ante los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, influirán positiva o negativamente en su autoestima, motivación y aprendizaje. En el presente artículo se indagan en las ideas, creencias y actitudes hacia estudiantes con necesidades educativas especiales, de docentes, y se analiza la influencia que las variables género, edad, años de experiencia docente, contacto e información sobre la discapacidad tienen sobre dichas actitudes. En general, se pudo apreciar que las actitudes que presentaban los docentes eran bastante positivas, no obstante mostraban un gran desconocimiento de las experiencias de inclusión de los estudiantes con discapacidad que se llevan a cabo en su universidad, demandando mayor formación e información. Se discuten los resultados, se presentan las limitaciones del estudio, y se ofrecen futuras líneas de investigación.
[en] Abstract: The urban agriculture in Cuba has become an important source of production of vegetables and other fresh agricultural products that is carried out inside the cities and in its periphery, by means of diverse culture systems of well-known as "organopónicos" and other orchards, where the employment of synthetic pesticides is not allowed. A study was made during the years 2003-2005 in municipalities and representative production systems of the main horticultural crops, that have been developed in the urban and periurban agriculture of the Havana city, by means of a process of participative research to characterize the pest management. We provided that the farmers have carried out innovations to adopt diverse agroecological practices, mainly the management of the fl oristic diversity, agronomic management of cultivations and biological control, all at level of the production system, what confers a systemic focus. They stand out for their acceptance for the farmers the rotations and the associations of cultivations, the barriers of corn and other plants, use of repellent plants, the live enclosed in the periphery with diverse purposes, the development of natural enemies' reservoirs, the biopesticides applications and the elaboration and application of botanical preparations, among others.

[es] La agricultura urbana en Cuba se ha convertido en una importante fuente de producción de hortalizas y otros productos agrícolas frescos, que se realiza dentro de las ciudades y en su periferia, mediante diversos sistemas de cultivos conocidos como "organopónicos", huertos intensivos y otros, donde no se permite el empleo de plaguicidas sintéticos para el control de las plagas. Se efectúa un estudio durante los años 2003-2005 en municipios y sistemas de producción representativos de los principales cultivos que se han desarrollado en la agricultura urbana y periurbana de la ciudad de La Habana, mediante un proceso de investigación participativa para caracterizar el manejo de plagas. Se comprueba que los agricultores han realizado innovaciones para adoptar diversas prácticas agroecológicas, principalmente el manejo de la diversidad fl orística, manejo agronómico de cultivos y control biológico, todas a nivel del sistema de producción, lo que le confi ere un enfoque de sistema. Se destacan por su aceptación por los agricultores las rotaciones y las asociaciones de cultivos, las barreras vivas de maíz y otras plantas, utilización de plantas repelentes, las cercas vivas perimetrales con diversos propósitos, el fomento de reservorios de enemigos naturales, las aplicaciones de bioplaguicidas y la elaboración para su aplicación de preparados botánicos, entre otras.
[en] The Social Division of the National High Court must rule on the validity of the system for calculating the variable remuneration for objectives applied by the defendant company, in particular the discount for absenteeism which is applied and which entails reductions for various absences such as temporary disability, leave for urgent family reasons, and other leave related to family reconciliation, and for suspension of employment and ground due to disciplinary sanction

[es] La Sala de lo Social de la Audiencia Nacional debe resolver acerca de la validez del sistema de cálculo de la retribución variable por objetivos aplicado por la empresa demandada, en particular del descuento por absentismo que se practica y que conlleva reducciones por diversas ausencias, tales como la situación de IT, permisos por motivos familiares urgentes y otros permisos relacionados con la conciliación familiar, y por suspensión de empleo y sueldo por sanción disciplinaria
[en] This paper examines the need for human rights training in Higher Education, following the criteria of the United Nations and the Council of Europe. In addition, the low incidence of human rights courses in Spanish universities is highlighted and partial data from a sample of degrees are provided.

[es] El artículo reflexiona sobre la necesidad de la formación en derechos humanos en la enseñanza universitaria, de acuerdo con el criterio de las Naciones Unidas y del Consejo de Europa. Por otro lado, se comenta la escasa incidencia de asignaturas de derechos humanos en la Universidad española, aportando datos parciales de una muestra de titulaciones.
[en] The process of Socio-Cultural Animation/Education of Adults has to be created and developed by all the participants in the action, entertainers and people living in the place where it is taking place. It has to be adapted, to solve all the needs of action, that people taking part in the process may have; and at the same time it has to be a valid instrument for the research. The Research-Participating Action is the methodology to design the research, that has to help the researches/entertainers to know the environment and the groups they are working with; and to the people who have to know and analyse their environment, to change it. We are analysing all of this in an experience of Socio-Cultural animation, in the Castilian socio-rural environment. In this text we analyse the first stage of the experience, in the still unfinished research.

[es] El proceso de Animación Socio-Cultural/Educación de Adultos ha de ser creado y desarrollado por todos los participantes en la acción, animadores y personas que viven en el medio donde se produce. Ha de estar adaptado, para resolver las necesidades de acción, que a las personas que intervienen en el proceso, les surjan; y a la vez ha de ser un instrumento válido para la investigación. La Investigación-Acción Participante es la metodología para diseñar la investigación, que ha de servir a los investigadores/animadores, para conocer el medio y los grupos con los que trabajan; y a las personas, que han de conocer y analizar su medio, para cambiarlo. Todo esto lo estábamos analizando en una experiencia de Animación Socio-cultural, en el medio social-rural castellano. En este texto analizamos la primera fase de la experiencia, en la aún inconclusa investigación.
[en] ABSTRACT: This article is about historicist references regarding the bibliography of gymnastics in the Spanish physical education between 1801 and 1939. The purpose of the study has been mainly the analysis of the books about this topic. The referential news are stated and discussed in chronological order. Singularly, the references and opinions that we have found in these books, help to better understand the state of the question and to better appreciate the importance that the few literary contributions had in the social and institutional development of gymnastics and physical education in the bibliographic desert that these disciplines themselves created.

[es] En este trabajo se han tratado referencias historicistas que abordaron cuestiones en torno a la bibliografía gimnástica de la educación física española entre 1801 a 1939. El objeto de estudio se ha centrado principalmente en el análisis de las obras propias de la materia. Las noticias referenciales se exponen y se comentan en orden de aparición cronológica. Singularmente, las referencias y las opiniones que hemos localizado en estas obras, nos ayudan a interpretar mejor el estado de la cuestión y apreciar la importancia que tuvieron las pocas aportaciones literarias para el desarrollo social e institucional de la gimnástica y la educación física en el desierto bibliográfico que las propias disciplinas generaron.
[en] Cyclooxygenase-2 (COX-2) expression has been associated with development and progression in spontaneous human and dogs tumors. Studies demonstrated that non-steroidal anti-inflammatory drugs, which inhibit COX enzyme, may be used in the treatment of some tumors. Lymphoma is a systemic disease and the most common hematological malignancy in dogs. There are few studies about COX-2 expression in human and canine lymphoma. In this study, immunohistochemical evaluation for COX-2 expression was performed in 12 dogs with multicentric lymphoma. The diagnosis was confirmed by histopathological examination. Six samples of normal lymph nodes were either used in the study. No COX-2 immunoreactivity was detected in all samples from canine lymphoma and normal lymph nodes, as well previous studies in canine lymphoma.

[es] La expresión de la ciclooxigenasa-2 (COX-2) se ha asociado con el desarrollo y progresión de tumores espontáneos humana y canina. Los estudios han demostrado que los antiinflamatorios no esteroideos, inhibidores de la COX-2 pueden ser utilizados para tratar algunos tumores. El linfoma es una enfermedad sistémica, considerada la neoplasia hematopoyética más frecuente en los perros. Hay pocos estudios sobre la expresión de la COX-2 en los linfomas en los seres humanos y perros. En este estudio, la expresión de COX-2 fue evaluada por inmunohistoquímica en 12 perros con linfoma multicéntrico. El diagnóstico fue confirmado por histopatología. Seis muestras de los ganglios linfáticos normales fueron evaluadas también. En ninguna de las muestras de los ganglios linfáticos normales o neoplásicos se detectó la expresión de la COX-2, corroborando los resultados de estudios previos en el linfoma canino.
[en] This research describes leadership skills from an instructional approach of school principals, management team and teachers of educational organizations from the Biobío region, Chile. A sample of 64 members of the school management team and 424 teachers were surveyed using the PIMRS instrument. The data analysis showed no significant differences in the assessment of the respondents in the implementation of the three dimensions established in the PIMRS. However, it was determined that teachers have significant differences with respect to the mem- bers of the management team in terms of the three dimensions and ten functions established in the PIMRS. When comparing the assessment of the management teams and the teachers, the smallest gaps are found in the functions associated with the definition of the school's mission and the biggest gaps are found in the functions associated with the promotion of an adequate school learning climate. The evaluation of the activities associated with the implementation of instructional leadership of principals and pedagogical heads differs in terms of the emphasis that is granted depending on each position.

[es] En esta investigación se describen las habilidades de liderazgo con un enfoque instruccional de directores, equipo de gestión y docentes de establecimientos educativos de la región del Biobío, Chile. Se encuestaron a 64 miembros del equipo de gestión y 424 docentes de 17 establecimien- tos educativos utilizando el instrumento PIMRS. El análisis de datos demostró que no existen diferencias significativas en la valoración de los encuestados en la implementación de las tres dimensiones establecidas en el PIMRS. Sin embargo, se determinó que los docentes presentan diferencias significativas con respecto a los miembros del equipo directivo en término de las tres dimensiones y diez funciones establecidas en el PIMRS. Al comparar la valoración de los equipos directivos y los docentes, las menores brechas se registran en las funciones asociadas a la definición de la misión de la escuela y las mayores brechas se encuentran en las funciones asociadas al fomento de un adecuado clima de aprendizaje escolar. La valoración de las actividades asociadas a la implementación de liderazgo instruccional de los directores y jefes UTP difiere en términos de los énfasis que se otorgan dependiendo de cada cargo.
[en] This is a study of the impact of the PINEP program, developed at the University of Malaga (Spain), which integrates the practice of mindfulness with training in emotional intelligence, on an experimental group of 90 school teachers contrasted with a control group of similar size and characteristics. The study has shown that the practice of mindfulness has significantly improved perceived emotional intelligence in the experimental group. The study was carried out over a period of nine weeks in two teacher training centers in Malaga.

[es] En este artículo se presenta un estudio sobre el impacto del programa de formación PINEP en el que se integra la práctica de mindfulness con el desarrollo de la inteligencia emocional en un grupo experimental de 90 docentes, comparándolo con un grupo de control de similares características. Al respecto, se ha demostrado que la práctica de la atención plena ha producido mejoras significativas en los niveles de Inteligencia Emocional percibida del grupo experimental. La citada investigación se llevó a cabo durante un periodo de nueve semanas en dos centros de formación del profesorado en Málaga.
[en] ABSTRACT: Strategies for tourism competitiveness in the world today have helped to highlight the role of the destinations. The wager on quality and differentiation has become the hub of such strategies in business and tourist destinations. The trends and recent changes in the international tourism market and the complex situation of the destinations require new policies and strategies from the States. At the national level play a decisive role in the policy framework of quality tourist destination in the plans and analyzing of them is of great interest in terms of investments, actions, results, etc.

[es] Las estrategias de competitividad turística en el mundo actual han contribuido a resaltar el papel de los destinos. La apuesta por la calidad como elemento diferenciador de nuestros destinos turísticos, se ha convertido en el eje de dichas estrategias en las empresas y destinos turísticos. Las tendencias y los cambios recientes del mercado turístico internacional y la compleja situación de los espacios turísticos exigen políticas y estrategias nuevas desde los Estados. A escala nacional juegan un papel determinante en el marco de las políticas de calidad turística los planes en destino y el análisis de los mismos resulta de sumo interés en términos de inversiones realizadas, actuaciones desarrolladas, resultados obtenidos, etc.
[en] Numerous education reforms have been initiated in different parts of the world over the last two decades. What are the major trends of these reforms and how they are related to the changes in school leadership internationally? In particular, what paradigm shift is evident in school leadership effective in initiating school changes for learning in the context of globalization, economic transformation and international competition? These questions are crucial to the future development of students and society. This paper aims to elaborate the key features, rationales and implications of paradigm shifts in school leadership for learning in contexts of globalization and local developments. The paper also illustrates why a new paradigm of the third-wave leadership will be a major international trend of research, development, and practice of school leadership for new learning in the coming ten years.

[es] Durante las últimas dos décadas se han puesto en marcha numerosas reformas educativas en diversas partes del mundo. ¿Cuáles son las principales tendencias de estas reformas y cómo están relacionadas con los cambios en la dirección y liderazgo de la escuela a nivel internacional? En concreto, ¿qué cambio de paradigma es evidente en el liderazgo escolar eficaz a la hora de iniciar cambios en la escuela para el aprendizaje en el contexto de la globalización, la transformación económica y la competencia internacional? Preguntas como estas son cruciales para el futuro desarrollo de los estudiantes y la sociedad. El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de las características clave, la razón de ser, y las implicaciones de los cambios de paradigma en el liderazgo de la escuela para el aprendizaje en los contextos de globalización y desarrollo a nivel local. El documento también ilustra por qué el nuevo paradigma sobre el liderazgo, denominado de tercera corriente, será una importante tendencia en la investigación internacional, el desarrollo y la práctica del liderazgo escolar para un nuevo aprendizaje en los próximos diez años.