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[de] Ausgehend von Praktiken der Erwachsenenbildung und –ausbildung, die sich auf Verfahren zur qualifizierenden Anerkennung von erworbenen beruflichen Kompetenzen stützen und vor Kurzem in Portugal eingeführt wurden, wollen wir die Beziehungen zwischen dem Vorgehen der Ausbilder und dem Produktionskontext ihrer Arbeitstätigkeit untersuchen. Anhand einer Analyse der Arbeit der Ausbilder gehen wir auf die Herausforderungen ihrer Tätigkeit gegenüber gegensätzlichen Anforderungen ein: einerseits sind die politischen Ziele einer Massenzertifizierung zu beachten, andererseits müssen die spezifische Methodik und die Besonderheiten von erwachsenen Auszubildenden berücksichtigt werden.

[es] A partir de la reciente introducción en Portugal de prácticas educativas y de formación de adultos basadas en procesos de reconocimiento y validación de la experiencia, nuestro objetivo es comprender las relaciones entre las acciones de los formadores y el contexto de producción de su actividad de trabajo. Gracias al análisis del trabajo de estos formadores, revelamos los desafíos de la actividad frente a demandas contradictorias : por una parte, respetar los objetivos políticos de una certificación masiva ; por otra, responder a las especificidades de una metodología y tener en cuenta las particularidades del sujeto adulto en formación.
[de] Nachdem die Geschichtsforschung im Bereich der Mode lange Zeit einfach nur die verschiedenen, aufeinanderfolgenden Bekleidungsarten in Betracht gezogen hatte, erfuhr sie in jüngerer Zeit mehrere methodologische Erneuerungen, die im Bereich zwischen fashion studies und kulturell wertvoller Substanz liegen. Letzterer kam jedoch nicht immer der in der Geistesgeschichte normalerweise herangezogene theoretische Korpus zugute, der im englischen und amerikanischen Raum in der geschichtlichen Abhandlung methodologisch fest verankert ist. Im Einklang mit Émilie Hammen und ihrem Doktorat aus dem Jahr 2020 "La mode à l'épreuve de l'art" ["Wenn die Mode von der Kunst herausgefordert wird"] möchte dieser Artikel die Hypothese verteidigen, dass die Mode nicht auf ihre materielle Substanz reduziert werden kann, sondern auch eine Idee vertritt, besser gesagt, eine ganze Ideenreihe. Betrachten wir sie aus der Nähe, wird es möglich, die Geschichte der Mode sowohl auf praktischer wie auch auf ideologischer Ebene zu erneuern.

[es] Por mucho tiempo construida alrededor de la identificación de formas vestimentarias sucesivas, la historia de la moda conoció de manera reciente aportes metodológicos diferentes, desde los fashion studies hasta la cultura material. Ahora, no siempre se ha beneficiado del corpus teórico que se convoca habitualmente en la historia de las ideas, un anclaje metodológico ampliamente establecido en el mundo angloamericano y conocido como la historia de los discursos. En la línea de la tesis "La mode à l'épreuve de l'art" ["La moda a prueba del arte"], defendida en el 2020 por Émilie Hammen, este artículo quiere defender la hipótesis según la cual la moda no se limita a un objeto material, sino que se relaciona también con una idea, es decir, un conjunto de discursos. Al estudiarlos, se vuelve posible renovar la historia de la moda, tanto en el plano de las prácticas como en el de las ideologías.
[de] Dieser Beitrag untersucht die graphische Dimension der Denkweise des amerikanischen Philosophen Charles S. Peirce (1839-1914). Wurden sowohl die logischen als auch die mathematischen Aspekte des von Peirce erfundenen diagrammatischen Systems, des "Existenziellen Graphs", bereits ausgiebig erforscht, so hat man sich hingegen bis anhin noch wenig für die konkrete Form dieser Erscheinung in den Manuskripten des Autors interessiert. Die Untersuchung dieser Form, ihrer semiotischen Entwicklung und der philosophischen Fragen, die sie aufwirft, zeigt besonders die Bedeutung des Konzepts einer Schnittstelle in den Peirceschen Diagrammen auf. Um dies zu erläutern, wird hier der Verlauf einer aufgrund eines Tintenflecks in Peirces Heft an einem Tag im Jahr 1894 entstandenen Diskussion dargestellt und dann die Bedeutung dieser Diskussion im Verhältnis zum Existenziellen Graph analysiert.

[es] Esta investigación tiene por objeto la dimensión gráfica del pensamiento en el filósofo norteamericano Charles S. Peirce (1839-1914). Si los aspectos lógicos y matemáticos del sistema diagramático inventado por Peirce –el de los "Grafos Existenciales"– han sido ya bien estudiados, la forma concreta de ese dispositivo en los manuscritos del autor ha despertado, por el contrario, un interés limitado. El estudio de esta forma, de su elaboración semiótica y de las cuestiones filosóficas que plantea pone de manifiesto, ante todo, la importancia de la noción de interfaz en los diagramas de Peirce. Como demostración, rastreo a través de los manuscritos el hilo de una discusión ocasionada por una mancha de tinta que ha ennegrecido el carnet de Peirce un día de 1894 y analizo luego la pertinencia de esta discusión en relación con los Grafos Existenciales.
[de] Öffentliche und wissenschaftliche Diskussionen im Rahmen der "Demokratisierung" französischer Eliten stellen oft die soziale Ungleichheit bei der Aufnahme in die pres- tigereichen "Grandes Ecoles" (Elitehochschulen) in den Vordergrund. Jedoch weiß man wenig über die Ungleichheiten, die der Struktur der beruflichen Werdegänge der Studenten nach dem Verlassen der angesehenen Institutionen zugrunde liegen. Basierend auf einer Analyse der "Ecoles Normales Superieures" (ENS) entwickelt dieser Artikel konzeptuelle und methodische Lösungsvorschläge und rückt damit die Art und Weise in den Fokus, in der sich bestimmte Ungleichheiten in beruflichen Werdegängen (unter besonderer Berücksichtigung von Geschlecht (Gender) und sozialer Herkunft) reproduzieren

[es] En el debate público y científico sobre la democratización de las élites francesas, las desigualdades de acceso a las formaciones escolares prestigiosas a menudo focalizan la atención. Se sabe poco sobre las desigualdades que estructuran los itinerarios profesionales de los estudiantes una vez que ingresan a estos establecimientos prestigiosos. A partir del análisis del caso de las Escuelas normales superiores (ENS), este artículo formula propuestas conceptuales y metodológicas para que se tome en cuenta la manera en que se recomponen ciertas desigualdades de devenires profesionales (en particular en función del sexo y el origen social).
[de] Dieser Beitrag untersucht das Scheitern der Reformprojekte für die Grundschullehrerausbildung in Frankreich zwischen 1918 und 1940. Tatsächlich die große Reform die die Schulgesetzgebung von 1886-1887 rational umwandeln, eine unitäre Schule für alle gründen und ein neuer Weg für die Einstellung und die Ausbildung der Grundschullehrer finden sollte, diese große Reform fand nie statt. Von den Vorschlägen der Compagnons de l'Université nouvelle die nach dem Ersten Weltkrieg eine Grundschullehrerausbildung in der Sekundarstufe bevorzugten, bis zu dem Plan des Ministers Jean Zay während der Volksfront, all diese Projekte und Pläne scheiterten wo auch immer sie herkamen. Diese wichtige Frage hatte aber zwanzig Jahre lang verschiedene Teilnehmer mobilisiert: in der Abgeordnetenkammer und im Senat, in den aufeinander folgenden Regierungen, in der Lehrerschaft die sich in seiner spezifischen Zeitschriften äußerte, in zahlreichen beruflichen und gewerkschaftlichen Vereinigungen. Aber die Befürchtung, dass die zukünftigen Grundschullehrer der republikanischen Schule durch ihr Sekundarstudium den Schulen die die Kinder des Volkes aufnehmen sollte entfliehen könnten, hat diese durch die Politik erwünsche Entwicklung verhindert.

[es] Este artículo presenta el fracaso de los proyectos de reforma de la formación de los maestros en Francia entre 1918 y 1940. En efecto, la gran reforma que debía modificar los textos de la ley orgánica de 1886-1887 con el fin de reorganizar de manera racional el sistema educativo, establecer la escuela única y crear una nueva vía para el reclutamiento y la formación de los maestros, esa gran reforma no se realizó. Desde las propuestas por parte de los Compagnons de la Universidad nueva, gremio de universitarios, que deseaban, inmediatamente después de la primera Guerra mundial, el establecimiento de una nueva formación de los maestros en la enseñanza secundaria, hasta las del ministro Jean Zay, bajo el Frente popular, todos los planes y proyectos fracasaron, fueran cuales fueran sus orígenes. Sin embargo esa importante cuestión había movilizado a múltiples actores durante veinte años: en las Cortes y en el Senado, en los sucesivos gobiernos, en los ámbitos docentes que se expresan en revistas especializadas, en las numerosas asociaciones profesionales y sindicales. Pero la idea de que los futuros maestros de la escuela republicana, al seguir estudios secundarios en el instituto, no irían a las escuelas que acogían a los niños de las categorías populares detuvo una evolución deseada no obstante por el poder político.
[de] Wie haben sich die sozialen Ungleichheiten in Folge der Erweiterung des schweizerischen Bildungssystems im zwanzigsten Jahrhundert entwickelt ? Unsere Analysen, basierend auf einundzwanzig Umfragen zwischen 1972 und 2013, zeigen, dass starke soziale Ungleichheiten weiterhin bestehen, obwohl die Erweiterung des Bildungssystems die Gleichheit des Zugangs zur nachobligatorischen Bildung begünstigt hat. Es stellt sich heraus, dass das schweizerische Bildungssystem, charakterisiert durch verschiedenste Berufsausbildungen und Bildungswege, wesentlich zum Fortbestehen dieser Ungleichheiten beiträgt.

[es] ¿Cómo evolucionaron las desigualdades sociales a raíz de la expansión del sistema educativo suizo en el siglo XX ? Nuestros análisis, basados en veintiún encuestas realizadas entre 1972 y 2013, revelan que aún si la expansión del sistema educativo favoreció la igualdad de acceso a la educación posobligatoria, subsisten fuertes desigualdades sociales. Resulta así que el sistema educativo suizo, caracterizado por muchas especializaciones de formaciones profesionales, desempeña un papel importante en la persistencia de esas desigualdades.
[de] Gleich einer modernen Stufenpyramide erhebt sich das Babylon Hotel in Bagdad von den Ufern des Tigris und stellt eine direkte transhistorische Verbindung zwischen der antiken Vergangenheit und der modernen Identität des Irak her. Seine Geschichte ist jedoch deutlich weniger linear verlaufen und verweist auf die erstaunliche Mobilität von Architekturentwürfen und ihre Wege durch das Netzwerk der Bewegung blockfreier Staaten. Das Hotel wurde in den 1970er Jahren ursprünglich von dem slowenischen Architekten Edvard Ravikar für die florierende Tourismusindustrie an der Adriaküste des sozialistischen Jugoslawiens entworfen. Nachdem das Vorhaben nicht verwirklicht wurde, wurde der Entwurf an die irakische Regierung verkauft, die das Hotel anlässlich des siebten Gipfeltreffens der Blockfreien Staaten eröffnen wollte, das 1982 stattfinden sollte. Bei seiner Fertigstellung wurde das Hotel von der indischen Luxuskette Oberoi übernommen. Der Artikel untersucht das Fallbeispiel des Babylon Hotels im Kontext der sich während des Kalten Krieges internationalisierenden Baukultur und zeigt ein wiederkehrendes Zusammenspiel von Tourismus und politischer Repräsentation. Er zieht auch die Annahme in Zweifel, dass architektonische Moderne sich nur in einer Richtung von West nach Ost und von Nord nach Süd ausbreitete und zeigt verschlungenere Pfade auf.

[es] El hotel Babylon de Bagdad se levanta a orillas del Tigris como un zigurat de nuestros días. El hotel establece un nexo histórico directo entre el pasado antiguo de Irak y su identidad moderna. Su historia, sin embargo, traza una línea más enrevesada, y expresa la extraordinaria movilidad del diseño arquitectónico y sus vías de transmisión a través de las redes del movimiento de los países no alineados. Fue diseñado a principios de la década de los años 70 por el arquitecto esloveno Edvard Ravnikar para el sector turístico floreciente de la costa adriática de la Yugoslavia socialista. Sin embargo, cuando el proyecto fracasó, se vendió el diseño al gobierno iraquí, que quería inaugurar el hotel con ocasión de la celebración de la Séptima Cumbre del Movimiento de los Países No Alineados, programada para 1982. Una vez finalizada la construcción, la cadena india de lujo Oberoi se hizo cargo de la explotación del hotel. El artículo analiza el caso del hotel Babylon como un ejemplo de internacionalización de la cultura del sector de la construcción durante la Guerra Fría, y revela una confluencia recurrente entre el sector turístico y la representación política. Cuestiona la hipótesis según la cual la modernidad arquitectónica "fluye" unidireccionalmente de oeste a este y de norte a sur, y señala rutas más enrevesadas.
[de] Die vielseitigen GrundschullehrerInnen in der Referendarzeit sind im Sprachunterricht besonders hilflos. Zahlreiche Lehrerausbilder können das bestätigen. Sind die jungen GrundschullehrerInnen auch so hilflos, wenn sie in den ersten Jahren ihre berufliche Kompetenz in die Praxis umsetzen ? Was erfahren wir durch die bei ihnen beobachteten Lehrpraxen ? Dieser Aufsatz setzt sich zum Ziel, diese Fragen anhand von zwei Fallstudien zu beantworten, wobei der Akzent auf die Schwierigkeiten gelegt wird, auf welche die beobachteten GrundschullehrerInnen gestoßen sind. Von besonderem Interesse sind in dieser Studie einige Prinzipien, die für die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte im Sprachunterricht sinnvoll sind.

[es] Los Profesores de escuela cursillistas, polivalentes, se encuentran particularmente sin recursos para la enseñanza de la lengua, como son testigos numerosos formadores. ¿Podemos hacer la misma constatación para los maestros en sus primeros años de enseñanza cuando realizan sus primeras competencias profesionales ? ¿Qué nos enseñan las prácticas observadas de estos profesores que empiezan ? Nuestro artículo, a partir de análisis de dos estudios de casos, se propone responder a estas preguntas, insistiendo principalmente en los obstáculos que encuentran los profesorees observados De este estudio extraeremos varios principios útiles para la formación para la enseñanza de la lengua, inicial y continua.
[de] Im ersten Teil unseres Artikels (Genesis, Nr. 47, S. 155-167), der hauptsächlich theoretischer Natur ist, haben wir die Bedingungen einer möglichen Genetik der musikalischen Improvisation herausgearbeitet und haben die Konzepte der "Improvisationsprojekte" und die Dialektik von Instantiierung und Ableitung eingeführt, welche die Dynamik der genetischen Beziehung charakterisiert. Der zweite Teil unseres Artikels konzentriert sich auf methodologische Fragen und präsentiert erste Fallstudien. Wir diskutieren zunächst die Bedingungen für die Möglichkeit einer Übertragung von Methoden und Werkzeugen der literarischen Genetik auf das Gebiet der musikalischen Improvisation. Nachdem wir den Begriff des "phonographischen Entwurfs" eingeführt haben, stellen wir einige konkrete Anwendungen der genetischen Analyse der Improvisation vor, indem wir aus programmatischer Sicht eine Fall-Typologie herausstellen, die es ermöglicht, verschiedene Fragen im Zusammenhang mit dem improvisierenden Schaffensprozess zu erörtern.

[es] En la primera parte de nuestro artículo (Genesis, n° 47, p. 155-167), predominantemente teórico, habíamos identificado las condiciones de posibilidad de una genética de la improvisación musical e introducido las nociones de proyectos improvisatorios y la dialéctica de la instanciación y de la derivación que caracteriza la dinámica de la relación genética. La segunda parte del artículo se centra en algunas cuestiones metodológicas y presenta los primeros casos de estudios. Primeramente, reflexionamos acerca de las condiciones de posibilidad de una transferencia de los métodos y las herramientas de la genética literaria al campo de la improvisación musical. Después de haber introducido la noción de "borrador fonográfico", presentamos algunas aplicaciones concretas del análisis genético de la improvisación, poniendo de manifiesto, con una perspectiva programática, una tipología de casos que permiten abordar diferentes problemáticas relativas a los procesos de creación presentes en la improvisación.
[de] Ein Attraktivitätsverlust des Berufs in der Sekundarstufe — sogar ãeine Lehrernot"- werden in zahlreichen europäischen Ländern festgestellt. Während diesesãUnbehagen" der Lehrer der Sekundarstufe mit der Abwertung des Berufs oder mit den Entwicklungen ihrer Arbeitsverhältnisse verbunden wird, werden wir anhand einer belgischen Untersuchung betonen, dass die berufliche Unzufriedenheit der Lehrer auch mit dem Kern ihres Berufs und auch mit dem, was ihnen am wichtigsten ist, der Arbeit mit den Schülern zum Beispiel, zusammenhängt. Mit anderen Worten ist der Attraktivitätsverlust des Lehrerberufs zum Teil auf die Entwicklung der Lehrerarbeit zurückzuführen und nicht nur auf die Lohnbedingungen oder auf das Prestige des Berufs.

[es] Una pérdida de atractividad del oficio de docente en la ense–anza secundaria — incluso "penurias" de docentes — se hacen sentir en numerosos contextos europeos. Cuando este "malestar" de los docentes de la secundaria se ve asociado las más veces a la desvalorización de la profesión o a las evoluciones de sus condiciones de empleo, subrayaremos, a partir de una encuesta belga, que la insatisfacción profesional de los docentes se ve también ligada al corazón de su oficio, y a los aspectos del oficio que más valoran, el trabajo con los alumnos por ejemplo. Para decirlo de otra manera, la pérdida de atractividad del oficio docente encuentra parte de sus orígenes en la evolución del trabajo docente y no sólo en las condiciones salariales o el prestigio exterior de la profesión.
[de] In den Jahren 1970 und 2000 haben die archäologischen Ausgrabungen im Bereich des mittelalterlichen Dorfes von Courtisigny "Les fosses Saint-Ursin" bei Courseulles-sur-Mer (Calvados, Normandie, Frankreich) gestattet, ein Fundensemble antiker, mittelalterlicher und moderner Münzen zu bergen. Diese Funde wurden einer näheren archäologischen Analyse unterzogen, die dazu beiträgt, ihre Verbreitung und Zirkulation innerhalb des zentralen Dorfbereiches zu erfassen. Durch die Kombination numismatischer und archäologischer Quellen ist es möglich, die Frage der Münzeinführung im ländlichen Raum zwischen dem 12. und dem 14. Jahrhundert näher zu untersuchen.

[es] En los años 1970 y 2000, las excavaciones del municipio medieval de Courtisigny ("Las fosas Saint-Ursin", Courseulles-sur-Mer, Calvados) destacaron un conjunto de monedas antiguas, medievales y modernas. Estos hallazgos han sido objetos de un estudio arqueológico que contribuyo a una mejor comprensión de su circulación en el centro del pueblo. Fue a partir del cruce de datos numismáticos y arqueológicos que fue posible abordar el tema de la monetización rural entre los siglos XII y XIV.
[de] Die Untersuchung der Beziehungen zwischen Ausbildung der Individuen und Technologien war immer ein schwieriges Unternehmen wegen der Vielfalt der Aspekte, die dabei gesellschaftlich, wirtschaftlich, politisch und kulturell auf dem Spiel stehen. Im Gegensatz zu Fächern mit einer wichtigen technischen Komponente haben sich die Sozialwissenschaften bisher nur nebensächlich oder begrenzt mit diesem Punkt befasst, während sie doch von den Auswirkungen und Konsequenzen des allgemeinen Gebrauchs der zeitgenössischen Techniken betroffen sind. Wir untersuchen zuerst warum es den Sozialwissenschaften schwerfällt, ein wissenschaftliches Feld über dieses Thema in Zusammenhang mit ihren eigenen Paradigmen auszuarbeiten. Dann analysieren wir die Bedingungen, die eine Entwicklung der Forschung in diesem Bereich ermöglichen könnten. Wir bieten eine comprehensive Herangehensweise an, die sich von sozialwissenschaftlich passenden Perspektiven inspirieren lässt, aber auch darauf abzielt, die Fachgrenzen zu überschreiten und sich nicht nur rein erzieherischen Fragen widmet. Weil sie in den Bereich der Perspektiven fällt, die vom Hauptthema Kopplung zwischen Technik und Gesellschaft eröffnet wurden, könnte diese Herangehensweise mehrere verkannte Aspekte der Entwicklung und des Einflusses der digitalen Technologien in allen Bereichen der menschlichen Aktivität klären.

[es] El estudio de las relaciones entre la formación de los individuos y las tecnologías siempre fue un trabajo difícil, por la multiplicidad de los aspectos socioeconómicos, políticos y culturales que están en juego. Al contrario de las asignaturas con fuerte componente técnico, las ciencias humanas y sociales (CHS) sólo lo trataron hasta hoy de forma marginal o restringida, cuando las influencias y las consecuencias del uso generalizado de las técnicas contemporáneas las conciernen en el más alto grado. Después de un examen de las dificultades de las CHS para constituir sobre este tema un campo científico en relación con sus propios paradigmas, esta contribución analiza las condiciones que permitirían desarrollar la investigación en el ámbito. Propone un estudio más comprehensive que, inspirándose de perspectivas congruentes en CHS, tiende a superar las fronteras de una u otra asignatura y no se preocupa sólo de las cuestiones estrictamente educativas. Inscrito en las perspectivas abiertas por el concepto general de emparejamiento entre técnica y sociedad, este estudio podría aclarar de forma útil varios aspectos desconocidos del desarrollo y de la influencia considerable de las tecnologías numéricas en todos los sectores de la actividad humana.