BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the digital age, misinformation represents a growing challenge to information integrity and democracy, exacerbated by the rapid spread of fake news on digital platforms. This study examines the effectiveness of media literacy education programs implemented in Europe and Latin America, targeting different groups such as youth, the elderly and vulnerable communities. Through a mixed methodological approach, including literature review, content analysis and questionnaires to journalists, key factors in the design and implementation of literacy initiatives were identified. The findings highlight the effectiveness of adapted methodologies, such as social network simulations for young people and face-to-face workshops for older adults, in improving critical skills in the face of misinformation. However, challenges remain in the inclusion of marginalized communities and in the technological training of journalists, who consider algorithmic literacy essential to confront information manipulation. This article concludes that media literacy programs, combined with regulatory frameworks and inter-institutional collaboration, are fundamental tools for building an informed and resilient citizenry in the face of the risks of the digital society

[es] En la era digital, la desinformación representa un desafío creciente para la integridad informativa y la democracia, exacerbado por la rapidez de difusión de noticias falsas en plataformas digitales. Este estudio examina la efectividad de programas educativos de alfabetización mediática implementados en Europa y América Latina, dirigidos a distintos grupos como jóvenes, personas mayores y comunidades vulnerables. A través de un enfoque metodológico mixto, que incluye revisión de literatura, análisis de contenido y cuestionarios a periodistas, se identificaron factores clave en el diseño e implementación en iniciativas alfabetizadoras. Los hallazgos destacan la efectividad de metodologías adaptadas, como simulaciones de redes sociales para jóvenes y talleres presenciales para adultos mayores, en la mejora de habilidades críticas frente a la desinformación. Sin embargo, persisten desafíos en la inclusión de comunidades marginadas y en la capacitación tecnológica de periodistas, quienes consideran esencial la alfabetización algorítmica para enfrentar la manipulación informativa. Este artículo concluye que los programas de alfabetización mediática, combinados con marcos regulatorios y colaboración interinstitucional, son herramientas fundamentales para construir una ciudadanía informada y resiliente frente a los riesgos de la sociedad digital
[en] The present work describes and it analyzes an experience of mathematical modelling that well could be developed in the classroom with students of secondary. The different stages of the process of followed modelling are described in the article. In their analysis some strategies are pointed out for the elaboration of the pattern with different focuses and that it drives us to the solution of the outlined problem: problem that we have denominated Problem of Dobogókó.

[es] El presente trabajo describe y analiza una experiencia de modelización matemática que bien podría desarrollarse en el aula con alumnos de secundaria. Las distintas etapas del proceso de modelización seguido se describen en el artículo. En su análisis se señalan algunas estrategias para la elaboración del modelo con diferentes enfoques y que nos conduzca a la solución del problema planteado: problema que hemos denominado Problema de Dobogókó.
[en] Portfolios have become one of the instruments keys in new systems of higher education, due to the possibilities that contribute as far as the correct evaluation of those subjects where the student is protagonist of his learning and its evaluation depends on the tasks carried out during the course. Starting off of this idea, this communication analyzes how it has been implanted at Labour Law's subjects pertaining to the Degree of Labour Relations and Human Resources at Pablo Olavide University, in order to explore the opportunities that offer like a tool wich it evaluate the competences of the students.

[es] El portafolios se ha convertido en uno de los instrumentos claves de los nuevos sistemas de enseñanza en el ámbito universitario, debido a las posibilidades que aporta en cuanto a la correcta evaluación de aquellas asignaturas donde el alumno es protagonista de su aprendizaje y su evaluación depende de las tareas realizadas durante el curso. Partiendo de esta idea, la presente comunicación analiza cómo se ha implantado en las asignaturas de Derecho del Trabajo pertenecientes al Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad Pablo de Olavide, a los efectos de explorar las oportunidades que ofrece como forma de evaluar las competencias de los alumnos
[en] The growth of China's outbound tourism is a source of both threats and opportunities for European countries. Therefore, European tourism institutions and companies should focus their attention on this emerging market. The objective of this paper is to analyze the consequences that the boom in Chinese tourism could have for European tourism. A critical analysis provides the basis for actions and measures that the main European tourism institutions and companies should adopt in order to face these new challenges.

[es] El crecimiento del turismo exterior de China es una fuente de amenazas y oportunidades para los países europeos. Por tanto, las instituciones y compañías de turismo en Europa deberían centrar su atención en este mercado emergente. El objetivo de este artículo es analizar las consecuencias que este auge en el turismo en China podría tener para el turismo europeo. Un análisis crítico provee las bases para acciones y medidas que las principales instituciones y compañías de turismo en Europa deberían adoptar para hacer frente a este nuevo desafío.
[en] The use of Information and Communication Technologies (ICTs) has extended to all contexts of our lives in the last few years, modifying our communication, learning, entertainment and socialization habits. The aim of the present research is to investigate about primary-age children's habits with these tools, as well as these children's perception of parental mediation in this area. In this study we used an ex post facto descriptive methodology by survey. A questionnaire was applied for data recollection to 422 children of private schools in Santiago de Chile aged between 9 and 12 years old. The results point to an early access to electronic devices and the transversal and homogeneous use during childhood. There is no doubt that ICTs play an active role in daily life for most of these children. No significant differences in age or sex were detected in our study, but we encountered risky behaviours in how children use ICTs and in their perception of parental mediation. The complexity becomes more evident the more time they have with electronic devices connected to the Internet without adult supervision. This finding raises the need for the application of intervention programs on parental mediation of children's use of ICTs in order to promote a safe, responsible and ethical use of these tools

[es] El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha ido masificando en los últimos años, modificando los hábitos de comunicación, aprendizaje, entretenimiento y de socialización. Hemos investigado sobre los hábitos de los menores con dichas herramientas, además de su percepción de la mediación parental en este terreno. Se presenta un estudio exploratorio, en el que se emplea metodología "ex post facto" descriptiva por encuesta, con un cuestionario como instrumento de recolección de datos aplicado a 422 niños/as de 9-12 años de colegios privados de Santiago de Chile. Los resultados indican que las TIC forman parte de la vida cotidiana para la mayoría de los niños/as. A pesar de no apreciarse diferencias significativas, en edad y género, se encontraron comportamientos de riesgo entre las características de uso y en la percepción de la mediación parental, por lo que vislumbramos la necesidad de implementar programas de intervención sobre mediación parental en el uso de las TIC, para así promover un uso seguro, responsable y ético de las tecnologías de la información y la comunicación. De los resultados deriva la reflexión en cuanto a la importancia de formar y fomentar desde temprana edad en el uso idóneo de las TIC, considerando que estas herramientas son utilizadas de forma cada vez más transversal y homogénea entre los más jóvenes
[en] Three types of ichnites from a new site discovered in Imilchil were studied and described. The structures of pes and manus prints and tail traces of tetrapods provide data to separate: real ichnites (theropod footprints and crocodile tail drag marks); and sauropod' subtraces. Most of the theropod footprints are deformed by collapse of their walls, the sauropod subtraces show the strong deformation of about ten well-stratified sedimentary levels. The surface on which we can see theropod and crocodile ichnites is the tracking surface, i. e. the original surface on which they were printed

[es] Se estudian tres tipos de icnitas de un nuevo yacimiento descubierto en Imilchil. Las estructuras de las huellas de pies, manos y cola de tetrápodos proporcionan datos para separar: icnitas reales (pisadas terópodas y marcas de arrastre de cola de cocodrilos) y calcos saurópodos? La mayor parte de las huellas terópodas están deformadas por colapso de sus paredes, y las subhuellas saurópodas muestran la fuerte deformación de unos diez niveles sedimentarios bien estratificados. La superficie en la que se encuentran las huellas terópodas y las icnitas de cocodrilo son la superficie de marcha, es decir la superficie original sobre las que se imprimieron
[en] We present the analysis of two analog modelling experiments that studied the processes related to deformation in syntectonic "en echelon" dykes. The analogue materials used are white plasticine for the brittle-ductile host rock, and partially molten chocolate couverture for the melted dykes.The results show the highly heterogeneous distribution of strain around the deforming dykes due to the strong competence contrast between the materials. Dykes stretch and rotate at a higher rate than the host material. The higher strain is concentrated at the tips and the outer margins of the dyke, where shear zones localize. New fractures grow and propagate across dyke overlapping zones. The differences in the initiation and evolution of ductile and brittle structures between the two experiments are related to the initial arrangement of the dyke system (within the shortening or the extensional strain field ). This work gives insight into the relations between structures found in syntectonic dykes and the process and conditions responsible for it developing in nature

[es] Presentamos el análisis de dos experimentos realizados mediante modelización analógica para el estudio de procesos de deformación en diques sintectónicos dispuestos "en echelon". Los materiales analógicos utilizados son plastilina blanca para el encajante frágil-dúctil, y cobertura de chocolate parcialmente fundida para los diques. Los resultados muestran una distribución de la deformación altamente heterogénea alrededor de los diques debido al gran contraste de competencias entre los materiales. Los diques se elongan y rotan a una tasa mayor que el encajante. La mayor deformación se concentra en las puntas y en los márgenes exteriores de los diques, donde se localizan cizallas. Crecen nuevas fracturas y se propagan a través de las zonas de solapamiento entre los diques. La diferente evolución de las estructuras en ambos experimentos se debe a la orientación inicial del sistema escalonado de diques (dentro del campo de esfuerzos de acortamiento o extensional). Este trabajo muestra las relaciones entre las estructuras asociadas a diques sintectónicos y el proceso y condiciones necesarios para su desarrollo en la naturaleza
[en] The Évora Massif is divided into two major tectonic units, in order to improve the general understanding of their internal complex structure: (1) the Évora High-grade Metamorphic Terrains and (2) the Montemor- o-Novo Shear Zone. Geological mapping based on stratigraphic, structural and metamorphism data of Neoproterozoic-Paleozoic rocks has shown great variations in style and Intensity of deformation and metamorphic processes on both tectonic units. A progressive deformation regime associated with slnistral transcurrent movements parallel to the orogen-strike is proposed to explain the overall structural pattern. Key words: Ossa-Morena Zone, Évora Massif, Évora High-grade Metamorphic Terrains, Montemor-o-Novo Shear Zone, Transcurrent movements

[es] El Macizo de Évora es subdividido en dos unidades tectónicas, con el objetivo de mejorar la Interpretación general de la su compleja estructura interna: (1) los Terrenos Metamórficos de Alto-grado de Évora y (2) la Zona de Cisalla de Montemor-o-Novo. Cartografía geológica basada en datos estratigráficos, estructurales y de metamorfismo en rocas del Neoproterozoico-Paleozólco han mostrado grandes variaciones en el estilo y intensidad de los procesos de deformación y metamorfismo en ambas unidades tectónicas. Es propuesto un regímen de deformación progressiva con movimientos transcurrientes izquierdos en paralelismo con la dirección del orógeno, para explicar la estructura general observada
[en] Flipped learning is a didactic method that requires the teacher to have a series of competences for its application. The aim of this research is to analyse the abilities of Spanish teachers of Compulsory Secondary Education (CSE) to develop good practices in flipped learning and to discover the factors which influence the development of good practices in these teachers. The research method is based on a quantitative methodology with a descriptive and correlational design. A total of 1,743 teachers in Spain participated in the study. The instrument used was the Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS) questionnaire. The results show that 758 teachers, less than half the teachers surveyed, show competences to adequately develop a methodology based on flipped learning, where age, use of information and communication technologies (ICTs) in education, time spent using them in the personal sphere, number of devices and teaching experience have an influence on the application of the method. The conclusion reached is that there is a linear relationship between institutional support, technological self-efficacy, teaching beliefs and teaching strategies for the development of good practices in flipped learning in the teachers analysed, so these factors are postulated as conditioning factors

[es] El flipped learning se considera un método didáctico en el que el docente requiere de una serie de competencias para su aplicación. El objetivo de esta investigación es analizar las capacidades para desarrollar buenas prácticas sobre flipped learning en docentes españoles de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y descubrir los factores que influyen en el desarrollo de buenas prácticas en dichos docentes. El método de investigación se fundamenta en una metodología cuantitativa, con un diseño de tipo descriptivo y correlacional. En el estudio participaron 1.743 docentes del territorio español. El instrumento usado es el cuestionario Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS). Los resultados muestran que menos de la mitad de los docentes encuestados revelan competencias para desarrollar de forma adecuada una metodología fundamentada en el flipped learning, concretamente 758 docentes, donde la edad, el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo, el tiempo de uso de las mismas en el ámbito personal, el número de dispositivos y la experiencia docente influyen en la aplicación del método. Se concluye que existe una relación lineal entre el apoyo institucional, la autoeficacia tecnológica, las creencias docentes y las estrategias de enseñanza para el desarrollo de buenas prácticas con flipped learning en el profesorado analizado, por lo que se postulan como factores condicionantes
[en] The growing access to the Internet, devices, and social media has revolutionized communication processes and democratized access to information and content creation. However, several researchers have shown that although access to the Internet is readily available, the virtual world is a mirror of the society in which we live where digital inequity exists. Several studies present evidence that social status does not affect the presence of social network users, but it does affect the way it is used and content creation, although it concerns studies that were mostly carried out in European and North American contexts. This research explores the socioeconomic profile of young people concerning the consumption and creation of content, and the virtual world of adolescents related to social inequalities found in the real world. This study followed an exploratory quantitative design by means of a survey that was applied to 2,115 high-school students from high-performing educational institutions in Ecuador. The results highlight three units of analysis: (1) reasons for using the platform (2) time of consumption (3) type of content that young people create. In line with previous studies, it points out how the socioeconomic environment has an effect on how young people use social networks. Similarly, it shows an increase in the democratization of content creation processes

[es] El creciente acceso a Internet, dispositivos y redes sociales ha revolucionado los procesos de comunicación y democratizado el acceso a la información y la creación de contenido. Sin embargo, varios investigadores han mostrado que, si bien el acceso al Internet es fácilmente alcanzable, el mundo virtual es un espejo de la sociedad en la que vivimos existiendo inequidad digital. Varios estudios presentan evidencia de que el estrato social no afecta a la presencia de usuarios en las redes, pero sí afecta su uso y la creación de contenido, si bien se trata de estudios desarrollados mayoritariamente en contextos europeos y norteamericanos. La presente investigación explora el perfil socioeconómico de los jóvenes en el consumo y creación de contenidos, y el mundo virtual de los adolescentes en materia de desigualdades sociales encontradas en el mundo real. La investigación siguió un diseño cuantitativo exploratorio a través de una encuesta que fue aplicada a 2.115 estudiantes de educación secundaria y bachillerato de instituciones educativas de alto rendimiento de Ecuador. Los resultados dan cuenta de tres unidades de análisis: 1) razones de uso de la plataforma; 2) tiempo de consumo; 3) tipo de contenido que crean los jóvenes. En consonancia con estudios anteriores, se señala cómo el entorno socioeconómico tiene un efecto en cómo los jóvenes usan las redes sociales. Al mismo tiempo se muestra un auge en la democratización de los procesos de creación de contenido
[en] In recent years, the importance of students' emotions in Physical Education classes has been highlighted. Novelty has also recently been proposed as a candidate for basic psychological need. To date, no study has specifically focused on analysing the relationships between these two constructs, which is the main objective of this paper. For this purpose, a structural equation model was tested with 799 Physical Education students with a mean age of 13.16 years (SD = 1.17). The results showed that students' perception of their teachers' novelty support strategies predicted the satisfaction of this need (ß = .81; p < .01). In turn, novelty satisfaction positively predicted positive emotions and negatively predicted negative emotions, with the explained variances of enjoyment (52%), pride (41%), and boredom (37%) standing out. Finally, the emotions enjoyment (ß = .45; p < .01) and hopelessness (ß = -.16; p < .01) predicted intention to be physically active in the future. These results show the importance of novelty in making PE a positive emotional experience and its effect on the creation of healthy habits.

[es] En los últimos años se ha puesto de manifiesto la importancia que juegan las emociones de los y las estudiantes en las clases de Educación Física. Asimismo, recientemente la novedad ha sido propuesta como candidata a ser una necesidad psicológica básica. Hasta la fecha, ningún estudio se ha centrado de manera específica en analizar las relaciones entre estos dos constructos, que es el objetivo principal del trabajo. Para ello, se testó un modelo de ecuaciones estructurales con 799 estudiantes de Educación Física con una edad media de 13.16 años (DT = 1.17). Los resultados mostraron que la percepción que tienen los y las estudiantes de las estrategias de apoyo a la novedad por parte de sus docentes predijo la satisfacción de esta necesidad (ß = .81; p < .01). A su vez, la satisfacción de novedad predijo de forma positiva las emociones positivas y de manera negativa las emociones negativas, destacando las varianzas explicadas del disfrute (52 %), orgullo (41 %) y aburrimiento (37 %). Finalmente, las emociones disfrute (ß = .45; p < .01) y desesperanza (ß = -.16; p < .01) predijeron la intención de ser físicamente activo en el futuro. Estos resultados muestran la importancia de la novedad para hacer de la Educación Física una experiencia emocional positiva y su efecto en la creación de hábitos saludables.
[en] Having as an objective to identify the local resources and potentialities, against the persistent dislocation and geographical and socioeconomic marginality of the Spanish-Portuguese border, the study seeks to understand if the Luso-Andalusian sector serves as the territorial integration paradigm and as a new spatial organization. W e ha ve analyzed the territorial and productive systems of the regional scenario Huelva-Algarve-Baixo Alentejo, and, locally, the Lower Guadiana. The results demonstrate economic inequality, territorial asymmetry, opposed factors of development and an internal dislocation, without any sign of identity and specialization to help the territorial marketing. Nevertheless, the obtained synthesis converges in a regional construction project, whose keys are: (i) to minimize the effects of population and urbanrelational systems; (ii) the adequacy of the functionality of the border and land uses in a glocal logic, and (iii) the new dynamics at the border and its conduction to the standardization of economic practices.

[es] Teniendo como objetivo identificar los recursos y potencialidades locales, frente a la recurrente desvertebración y periferismo geográfico y socioeconómico de la frontera hispanoportuguesa,el estudio trata de entender si el sector luso-andaluz atiende al paradigma de integración territorial y a una nueva organización espacial. Se analizaron los sistemas territorial y productivo del escenario regional Huelva-Algarve-Baixo Alentejo, y, a escala local, del Bajo Guadiana. Los resultados evidencian desigualdad económica, asimetría territorial, factores de desarrollo contrapuestos y una desvertebración interna, sin que se vislumbre una identidad y especialización que ayude al marketing territorial. No obstante, la síntesis obtenida converge en un proyecto de construcción regional, cuyas claves son: (i) minimizar los efectos de los sistemas demográfico y urbano-relacional; (ii) la adecuación de la funcionalidad de la frontera y de los usos del territorio a una lógica glocalizadora; y (iii) Las nuevas dinámicas en la frontera y su conducción a la uniformización de las prácticas económicas.
[en] In Cervantes' poetry divided in novel and theatre, there are a couple of romances of Cidian inspiration that constitutes an interesting exercise of rewriting, and they link directly with Escobar's Historia y romancero del Cid. Around these questions, some reflections about the insertion of poems in major works are offered

[es] En la poesía de Cervantes repartida en novelas y teatro se encuentra una pareja de romances de inspiración cidiana que constituyen un interesante ejercicio de reescritura y se relacionan directamente con la Historia y romancero del Cid de Escobar. En torno a estas cuestiones se reflexiona sobre la inserción de poemas en obras mayores