BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Between the eleventh and thirteenth centuries, the island was covered by churches that aimed to restore a religious framework to Corsica. These buildings, and in particular the main churches, which are called pievan churches, have an almost standardised architecture. The architectural model is inherited from the Pisan and generally Tuscan churches. The Commune of Pisa, which received the government of Corsica from the Pope, exported a characteristic plan and construction method that contributed to its authority and influence on the island. Through two examples studied by archaeology, we will see the links between Tuscan and insular architecture. We will also see that this model spread beyond Corsica and what lines of research remain to be developed to better understand these churches so characteristic of the island's landscape.

[fr] Entre le XIe et le XIIIe siècle, un élan bâtisseur vient couvrir l'île de dizaines d'églises qui ont pour but de redonner un cadre religieux en Corse. Ces constructions, et notamment les églises principales que l'on nomme églises piévanes, ont une architecture presque standardisée. Le modèle architectural est hérité des églises pisanes et globalement toscanes. La Commune de Pise qui reçoit du pape le gouvernement de la Corse exporte un plan et un mode de construction caractéristique qui va participer à son autorité et à son influence dans l'île. À travers deux exemples étudiés par l'archéologie, nous étudierons les liens existant entre les architectures toscane et insulaire. Nous verrons également que ce modèle s'est diffusé au-delà de la Corse et quels axes de recherches restent à développer pour mieux connaître ces églises si caractéristiques du paysage insulaire.
[en] The equestrian collections of the "Centre des Monuments Nationaux" at Bouges and Maisons. Looking at examples from the castle of Bouges (the collection of Henry Viguier, who was president of the Cercle de l'Étrier) and from the Maisons chateau (a collection put together by the association for a horse-racing museum), this brief overview of the collections presents their specificities and looks at some of the preservation and museum issues that the collections raise. Constituted in different ways, their interpretation poses new questions: how can a stable without horses be preserved? what type of museum is it possible to envisage inside a protected monument?

[fr] À travers les exemples des collections du château de Bouges (collections d'Henri Viguier, président du Cercle de l'Étrier) et du château de Maisons (collection constituée par l'Association pour le musée du cheval de courses), ce bref aperçu de chacune des deux collections présente leurs spécificités ainsi que leurs problématiques tantôt patrimoniales, tantôt muséales. Constituées selon des axes différents, leur valorisation pose de nouvelles questions : de quelle façon une écurie désormais vide de chevaux doit-elle être conservée ? Quel type de musée est-il possible d'envisager au sein des monuments ?
[en] The evolution of agri-food systems has been decisive to the development of human societies. Thus, nowadays, the current hegemonic system induces modes of food production, distribution and consumption, which contribute in a major way in the socio-environmental crisis. In such a context, a change of agrifood paradigm is required in order to promote the transformations necessary for the ecosocial transition. The creation of spaces for collective reflection and co-construction of alternative agri-food systems appears as a privileged context for contributing to such a change. In this regard, education can play a key role : it can stimulate the establishment of such spaces, support the learning that takes place there and invite to the analysis, the discussion and the dissemination of promising initiatives. In this sense, this article offers essential elements for the development of a framework strategy for socio-educational action for adults, inspired by the ecologist trend of environmental education and based on the principles of agroecology.

[fr] L'évolution des systèmes agroalimentaires a été déterminant pour le développement des sociétés humaines. Ainsi, de nos jours, le système hégémonique en place induit des modes de production, de distribution et de consommation alimentaires qui participent de façon majeure à la crise socio-environnementale. Dans un tel contexte, un changement de paradigme agroalimentaire s'impose afin de promouvoir les transformations nécessaires à la transition écosociale. La création d'espaces de réflexion collective et de co-construction de systèmes agroalimentaires alternatifs apparaît comme un contexte privilégié pour contribuer à un tel changement. À cet égard, l'éducation peut jouer un rôle de premier ordre : elle peut stimuler la mise en place de tels espaces, accompagner l'apprentissage qui s'y réalise et inviter à l'analyse, à la discussion et à la diffusion d'initiatives porteuses. Cet article propose en ce sens des éléments essentiels à l'élaboration d'une stratégie-cadre d'action socio-éducative auprès des adultes, inspirée du courant écologiste de l'éducation relative à l'environnement et basée sur les principes de l'agroécologie.
[en] This article identifies the last theories about the study of "epistolarity" to define the specific place that the analysis of writers' correspondences occupies today in the field of Hispanicism. Onetti's correspondence with Payró is a proof of the revaluation of this genre, and we need a new approach putting it in relation with the work of fiction and the figure of the author.

[fr] Cet article examine les théories du siècle dernier concernant l'étude de " l'épistolarité " pour définir la spécificité du lieu qu'occupe aujourd'hui l'analyse des correspondances d'écrivains dans le domaine de l'hispanisme. La correspondance de Onetti avec Payró est une preuve de la revalorisation de ce genre et de la nécessité de l'aborder.
[en] The body of female lingerie workers in France between 1968 and 2012 offers a heuristic vantage point to address several levels of analysis and temporalities. As producers as well as potential consumers, these women workers are at the heart of a double movement: on the one hand, their bodies at work deconstruct the intimate nature of the bra; on the other hand, they are exposed on a daily level to the brand image, which they eventually incorporate. Indeed, the internal press as well as business strategies vaunt the bodies of female workers and often use them in the conception of products, as well as using their feedback as potential consumers. The intimate nature of the object produced may explain the attention female workers pay to their bodies, some even turn to plastic surgery. Nevertheless, in the protests against industrial plant closures, women workers sought to reduce fetishism surrounding bras through actions that involved rending visible the products of their work.

[fr] De 1968 à 2012, le corps des ouvrières de la lingerie en France constitue un lieu d'observation heuristique en articulant plusieurs niveaux d'analyse et de temporalités. Comme productrices et comme consommatrices potentielles, les ouvrières se situent au croisement d'un double mouvement : d'un côté leurs corps à l'ouvrage déconstruisent la nature intime du produit et, de l'autre, elles se trouvent quotidiennement confrontées aux images véhiculées par la marque qu'elles finissent par incorporer. En effet, le corps des ouvrières est valorisé par l'entreprise à travers sa presse interne, ou par sa politique qui les met souvent à contribution dans la conception des produits ou dans leur appréciation comme consommatrices. Le caractère intime du produit fabriqué peut permettre d'expliquer l'attention que les ouvrières portent à leur propre corps, certaines ayant parfois recours à la chirurgie esthétique. Dans la mobilisation contre les fermetures d'usines, elles se livrent à une défétichisation du soutien-gorge, en rendant visible publiquement le produit de leur travail.
[en] This publication reflects a number of ideas proposed by the author during the round table entitled "Wüster sous toutes ses facettes" ("Wüster in all his facets") during the symposium Eugen Wüster et la terminologie de l'école de Vienne. It first looks back at how Eugen Wüster's works were received and how some of his texts were reduced to a few key ideas, similar to what was done to those of other theorists. After summarising the doctrine-related aspects, it mentions the temptation of theoretical autonomy and the paradox of critiques that, while aspiring to be radical, nevertheless often contribute to promoting the idea that terminology is a discipline distinct from linguistics. The lack of true implementation of Wüster's principles in contemporary terminography is also mentioned, before the text returns to its initial question. The author proposes that from Wüster's work we should remember the return of reference, the term's autonomy, the importance of definition and the prediction of digital dictionaries.

[fr] Ce texte rend compte d'un certain nombre d'idées émises par l'auteur au cours de la table ronde " Wüster sous toutes ses facettes " (lors du colloque Eugen Wüster et la terminologie de l'école de Vienne évoqué précisément dans cet ouvrage). Il revient tout d'abord sur la réception de l'œuvre d'Eugen Wüster et sur la manière dont certains de ses textes ont été réduits à quelques idées-forces, à l'instar de ceux d'autres théoriciens. Après un retour sur les aspects doctrinaires, il évoque la tentation de l'autonomie théorique et le paradoxe de critiques, qui tout en se voulant parfois radicales, n'en contribuent pas moins souvent à véhiculer l'idée que la terminologie est une discipline distincte de la linguistique. L'absence de véritable mise en pratique des principes wüstériens dans la terminographie contemporaine est également évoquée avant de finalement revenir à la question initiale. L'auteur propose de retenir d'Eugen Wüster le retour de la référence, l'autonomie du terme, l'importance de la définition et l'annonce de l'informatisation des dictionnaires.
[en] De Valera sailed to the U.S.A. in 1919 as the acknowledged leader of Irish nationalism. In order to understand why the U.S.A. could be considered as a vital stake on the eve of the Anglo-Irish war, one should consider three points: financeraising, propaganda (gaining the support of American public opinion) and diplomacy (the aim was to secure the recognition of the new Irish State). De Valera's mission was eventually a diplomatic failure, due to internai quarrels among Irish-Americans. But its study is rewarding first because the conflicts de Valera had to face outlined the features of the civil war to corne and secondly because the mission shaped the personality of the futur leader of the Irish State.

[fr] Chef reconnu du nationalisme irlandais, De Valera s'embarque pour les Etats-Unis en 1919 alors que s'engagent les luttes décisives pour l'indépendance. Il importe de comprendre pourquoi les Etats-Unis étaient considérés comme un enjeu stratégique : pour des raisons financières, de propagande (mobilisation de l'opinion publique américaine), et surtout diplomatique : obtenir la reconnaissance du nouvel Etat. La mission sera finalement un échec diplomatique, en raison principalement des conflits internes à la communauté irlando-américaine. Mais elle mérite d'être étudiée, d'abord parce que les conflits que De Valera dut affronter esquissaient la guerre civile irlandaise, ensuite parce que cette mission contribuera à forger la personnalité du futur chef de l'Etat irlandais.
[en] Since the enactment of the Markets in Financial Instruments Directive (MiFID) on November 1st, 2007, the institutional landscape and the organization of financial markets in Europe has been witnessing major changes. In this article, we show why the new set of rules fostered the dissemination and use of trading algorithms in European financial markets. We thus put forward the paradox generated by the new wave of regulatory and technological innovation, creating new risks instead of promoting transparency and safeness for issuers and investors.

[fr] Depuis son entrée en vigueur le 1er novembre 2007, la directive sur les marchés d'instruments financiers (MiF) a bouleversé le paysage institutionnel et l'organisation des marchés financiers en Europe. Dans cet article, nous montrons pourquoi la nouvelle réglementation a accéléré le déploiement et l'utilisation des algorithmes de trading sur les marchés financiers européens. Nous mettons ainsi en exergue le paradoxe lié à cette nouvelle vague d'innovation réglementaire et technologique, qui a fait émerger de nouveaux risques là où les émetteurs et les investisseurs auraient dû trouver davantage de transparence et de sécurité.
[en] This article aims to provide an overview of the situation in the first decade of the 21st century with regard to internet equipment and use among the generations over 44 years of age. The article delimits the idea of "generation" as the concept explaining the digital gap by age. It goes on to analyse the "Equipment data" and the information on the "Development of data on people" issued by the National Institute of Statistics (INE), to finally concentrate on the exploration of studies on IT use published by the Centro de Investigaciones Sociológicas. The research permits the observation of consequences for the digital citizenship of the older generation in the expansion of the internet.

[fr] Cet article a pour objectif d'offrir un aperçu de l'état de l'équipement et de l'utilisation d'internet chez les générations de plus de 44 ans, au cours de la première décennie du XXIe siècle. L'article délimite l'idée de génération en tant que concept explicatif du phénomène du fossé numérique par âge. Il analyse ensuite les "Données de l'équipement" et l' "Évolution des données des personnes" de l'Institut National de la Statistique (INE), pour se centrer enfin sur les études du Centre de Recherches Sociologiques concernant l'utilisation des TIC. La recherche permet d'observer des conséquences pour la citoyenneté numérique des personnes âgées dans l'expansion d'internet.
[en] Similarities are often evoked between Breton and Arabic, perhaps because of a high frequency of a phoneme /h/ and a combinatorial variant /x/ in Breton, with regard to Arabic /h, ĥ, x/ not to mention /ä, g̈/; then a tonic accent that is often strong in Breton and Arabic dialects, sometimes accompanied by a typical jerky delivery. Since phonetic impression can vary considerably within a single language, attributing chance phonetic similarities to kinship or other links is pure imagination. In what follows, we will look at the ordinal typology of these languages, determine to what extent Breton and Arabic belong together, and review the other similarities between the two languages.

[fr] On évoque souvent des similitudes entre le breton et l'arabe, peut-être à cause d'une fréquence élevée d'un phonème /h/ et d'une variante combinatoire /x/ en breton, vis-à-vis de l'arabe /h, ĥ, x/ pour ne pas parler de /ä, ɡ̈/ ; ensuite d'un accent tonique souvent fort dans les dialectes bretons et arabes, accompagné parfois d'un débit saccadé typique. Puisque l'impression phonique peut varier considérablement à l'intérieur d'une seule et même langue, attribuer des ressemblances phonétiques fortuites à des liens de parenté ou autre relève de la pure imagination. Dans ce qui suit, nous allons étudier la typologie ordinale de ces langues, déterminer à quel point le breton et l'arabe relèvent de la même et passer en revue les autres ressemblances entre les deux langues.
[en] Institutions, including educational ones, invariably develop their own identity. It rests upon an institutional culture, a specific type of sub-culture with respect to society as a whole. This sub-culture will contribute considerably towards conditioning learners' attitudes to learning. Language teachers too are regulated by their own set of cultural beliefs and values. When both cultures confront each other, mutation, positive or negative, may take place either in the learner or in the teacher. Such mutation involves a reappraisal by one of the beliefs concerning the other. It is possible that generic pedagogy can bring about positive mutation and, therefore, guarantee language learning in the best possible conditions.

[fr] Toute institution, y compris dans le monde de l'éducation, a son identité propre. Cette identité repose sur la " culture de l'institution ", type secondaire de culture par rapport à la société dans son ensemble. Cette culture secondaire joue un rôle déterminant dans la formation des attitudes des apprenants. De leur côté, les professeurs sont eux aussi déterminés par leurs croyances et leurs valeurs culturelles. Lorsque ces deux ensembles culturels s'entrechoquent, il peut se produire une mutation, positive ou négative, chez l'apprenant comme chez le professeur. De telles mutations entraînent la reconsidération, par chacune des parties des valeurs de l'autre. Il n'est pas impossible que la pédagogie générique entraîne ce type de mutation positive, et favorise donc l'apprentissage d'une langue dans les meilleures conditions possible.
[en] The study of Divisio Wambæ transmission led us to analyse five manuscripts that keep, through four different versions, fragments of what we called after Ferreras "Chronicon Ovetense" that comes with several appendices. The pieces belonging to such work, clearly interpolated, constitute a heterogeneous assemblage which objective is to exalt Oviedo's episcopal see through Alfonso II the Chaste's figure. Its content has been associated to the forgeries attributed to bishop Pelayo. However, a more detailed analysis shows that far away from being derived from his works, this text is one of his sources as well as one of Lucas de Tuy's Chronicon Mundi and of Crónica Najerense, which have used information and textual variants lacking in Pelayo. One of the manuscripts grants that an earlier state of the collection existed before the prototype later disseminated in the Kingdom of León. The document's poor quality explains its gradual disappearance to the benefit of more elaborate chronicles.

[fr] L'étude de la transmission de la Divisio Wambæ a conduit à analyser cinq manuscrits qui conservent, dans quatre versions distinctes, des fragments de ce que l'on désigne, en s'inspirant de Ferreras, comme le Chronicon Ovetense, auquel sont joints divers appendices. Les pièces qui composaient cette œuvre, fortement interpolées, forment un assemblage hétérogène dont la visée est l'exaltation du siège épiscopal d'Oviedo à travers la figure d'Alphonse le Chaste. Son contenu a été associé aux falsifications attribuées à l'évêque Pélage ; une analyse plus fine montre cependant qu'il s'agit non pas d'un dérivé de ses œuvres, mais d'une de ses sources, ainsi que du Chronicon Mundi de Luc de Tuy et de la Crónica Najerense auxquels il procure des informations et des variantes textuelles qui ne sont pas passées chez Pélage. Un des manuscrits assure que la collection a connu au moins un état antérieur au prototype disséminé dans le royaume de León. La qualité très médiocre du document explique son effacement progressif au profit de chroniques plus élaborées.
[en] The 17th issue of the journal Verbum et Lingua will publish contributions on the Austrian-born Nobel Prize winner (2019) Peter Handke. Works are expected on all his work: from the very early experimental type and his intermediate phase in which he returns to the traditional forms of epic narrative and literary models with a clear philosophical influence. In the last part of his work, wide poetry of the narrative that links all the texts to each other stands out. Among the main themes of his work, the reality of war, the relationship between image and writing, text and film, and the social and media development of modernity predominate.

[fr] Le numéro 17 de la revue Verbum et Lingua publiera des articles sur le prix Nobel (2019) d'origine autrichienne Peter Handke. Des articles sont attendus sur l'ensemble de son œuvre : depuis le type expérimental très précoce et sa phase intermédiaire dans laquelle il revient aux formes traditionnelles de récit épique et aux modèles littéraires ayant une influence philosophique claire. Dans la dernière partie de son œuvre, on retrouve un large éventail de poésies narratives qui relient tous les textes entre eux. Parmi les principaux thèmes de son œuvre, la réalité de la guerre, la relation entre l'image et l'écriture, le texte et le film, et le développement social et médiatique de la modernité prédominent.
[en] In order to study the evolution of the representation of the common ecology to a group of university students, we start from the concept maps constructed by the students at three critical moments of ecology course: before (week 0/14), during (week 8/14) and after the course (week 14/14). We interpret the concept maps data in the light of developed Central Nucleus Theory by Abric to propose two graphical models to visualize the representation of the ecology, common to the group of students. The first model highlights the core and the periphery of this representation; the second one lets to further deepen the structure and subject matter of the core. These models are constructed from the data collected at each stage of the course (before, during and after the course) are compared. Through this comparison we demonstrate the concepts of the ecology that lead problems or should be object of a special and deep study on the part of students.

[fr] Afin d'explorer l'évolution de la représentation de l'écologie commune à une cohorte d'étudiants universitaires, nous partons des cartes conceptuelles construites par les apprenants à trois moments clés d'un cours d'écologie : avant (semaine 0/14), pendant (semaine 8/14) et après le cours (semaine 14/14). Nous interprétons les données issues de ces cartes à la lumière de la théorie structurale du noyau central. Nous proposons deux modèles graphiques permettant de visualiser la représentation de l'écologie, commune à la cohorte d'étudiants. Le premier modèle met en évidence le noyau et les périphéries de cette représentation, le second permet d'approfondir la structure et le contenu du noyau central. Ces modèles, construits à partir des données recueillies à chaque étape du cours (avant, pendant et après le cours), sont comparés entre eux. À travers cette comparaison, nous mettons en évidence la transformation de la représentation au fils du cours.