BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] There is a wide consensus regarding the importance of starting Science Education in the first levels of education and the need of a specific education for teachers. In this context, an educational activity addressing Early Childhood Education Degree students and their productions were analysed. Twenty groups of four people were challenged with an inquiry experience using water as topic. Specifically, they had to assess which material (sponge, thread, plastic...) did better transfer water from one recipient to another. The group had to identify the concepts and skills that this activity could teach and suggest a lesson that developed inquiry in 6th year of Early Childhood Education. Participants' written projects were analysed using specific dossiers attending the inquiry. Groups of participants in the educational activity used adequate inquiry skills and supported the conclusion using results and, in some cases, a simple theoretical model. Moreover, they identified concepts and skills this activity enabled to teach/learn; however, students had difficulties to design detailed interventions addressing Early Childhood Education. In general, the ability to design interventions was poorer than the ability to response to the research experience themselves. Finally, the implications of the results in teacher's education are discussed.

[es] Dado el amplio consenso que existe respecto a la importancia de comenzar la educación científica en los primeros niveles educativos y, en consecuencia, a la de atender a la formación específica del profesorado, en este trabajo se desarrolló una actividad formativa dirigida al alumnado del Grado de Educación Infantil y se analizaron las producciones de los participantes. En ella, un total de 20 grupos, formados por 4 personas cada uno, se enfrentaron a la vivencia de una indagación tomando el agua como tópico. Concretamente se trataba de averiguar con que materiales (esponja, hilo, plástico…) se podría trasvasar mejor el agua de un recipiente a otro. Después de identificar qué contenidos y qué habilidades permitía enseñar esta actividad, debían elaborar una propuesta de enseñanza para desarrollar esta indagación en 6° curso de E. Infantil. Las producciones escritas de los participantes fueron analizadas empleando dosieres específicos cuyas categorías toman como marco la indagación, contemplándose las correspondientes subcategorías en función del grado de adecuación. Los resultados muestran que los grupos emplearon aceptablemente bien habilidades de indagación, justificando las conclusiones desde los datos y en ocasiones desde un modelo teórico sencillo. Además, identificaron los contenidos y las habilidades que esta actividad vivenciada permite enseñar/aprender. Sin embargo, los futuros maestros mostraron más dificultades para diseñar propuestas de intervención detalladas dirigidas a E. Infantil, siendo, en términos generales, el nivel de adecuación inferior al alcanzado en la experiencia vivenciada. Finalmente se discuten las derivaciones que estos resultados tienen en la formación docente.
[en] In Reggio Emilia, thanks to the "Officina Educativa", the educational department of the Reggio Emilia municipal government, "Scuola Diffusa", a specific model of Widespread Education, emerged as a response tothe constraints resulting from the lockdown due to a health emergency situation. It shaped the educational ecosystem of the town, offering extensive educational opportunities for inclusion. It is based on deep alliances between different social, educational and community actors who co-design curricular projects that connect multiple contexts within a community and take the learners' everyday life interests and needs as a point of departure. In this study, and using qualitative methods to document the implementation of Widespread Education in the city of Reggio Emilia, we address the following question: What characteristics of Widespread Education facilitate inclusive practices?Three key conditions that seem to facilitate inclusive practices and experiences are identified in the educational model, namely: cooperative learning, learning from interests and real situations, as well as social support in small groups with the different professionals involved (teachersand educators). This requires training processes to address strategies and practices that allow different curricular units and objectives to be shared with areas of the territory.

[es] En Reggio Emilia se ha consolidado un modelo educativo, "Scuola Diffusa", impulsado por la Oficina Educativa del Departamento de Educación del Gobierno Municipal de Reggio Emilia, que emergió como respuesta a las limitaciones derivadas del confinamiento producido por una emergencia sanitaria, y que ha modificado el ecosistema educativo de la ciudad ofreciendo amplias oportunidades educativas para la inclusión. Se basa en alianzas profundas entre diferentes actores sociales, educativos y comunitarios que codiseñan proyectos curriculares conectando múltiples contextos dentro de una comunidad, y que toman como punto de partida los intereses y necesidades de la vida cotidiana de los y las estudiantes. En este estudio, y utilizando métodos cualitativos para documentar la implementación del modelo en la ciudad de Reggio Emilia, abordamos la siguiente pregunta: ¿qué características del modelo"Scuola Diffusa"facilitan las prácticas inclusivas? Se identifican tres condiciones clave en el
[en] Abstract: The main goal of this study was to identify a set of factors con- sidered relevant by basketball experts in a young player's route to high performance. The impossibility of choosing one as the most preponderant factor comes from the complex interaction between the different areas that influence the long development path of athletes to sport expertise. Our sample consisted of 14 coaches (7 of men's level and 7 of youth level), 7 players and 7 club coordinators who were asked to give their view on the subject by means of an interview. One of the main conclusions was the decisive influence of environmental factors, especially the family and coaches' influence, both as promoters of the beginning of the activity and as the maintenance in it. Psychological factors – athlete's work ethic and surpassing capacity – were also referred as having a great role on this issue. Technical, tactical and physical factors (in this order of importance) come as an asset to the young athlete. Finally, we conclude that the training process should be defying and constantly adjusted to the athlete's needs, creating stimulus that allow the young player to develop strategies to read and understand of the game, as well as decision making processes. The context where the athlete is inserted, as well as the psychological aspects and knowledge of the game must be considered the most relevant factors.

[es] Resumen: El objetivo principal de este estudio fue identificar un conjunto de factores considerados relevantes por los expertos de baloncesto en la ruta de un joven jugador de alto rendimiento. La imposibilidad de elegir uno como el factor más preponderante proviene de la compleja interacción entre las diferentes áreas que influyen en el camino de desarrollo a largo de los atletas a la experiencia deportiva. Nuestra muestra fue constituida por 14 entrenadores (7 del nivel de los hombres y el 7 de categoría juvenil), 7 ju- gadores y 7 coordinadores del club que proporcionaran su opinión sobre el tema por medio de una entrevista. Dirección para correspondencia [Correspondence address]: profesor Fernando Tavares. E-mail: ftavares@fade.up.pt Una de las principales conclusiones fue la decisiva influencia de los factores ambientales, especialmente la influencia de la familia y entrenadores, am- bos como promotores de la inicio de la actividad y como el mantenimiento en el mismo. Los factores psicológicos - ética de trabajo del atleta y la ca- pacidad de superación - también fueron referidos como teniendo un gran papel en este tema. Los factores técnicos, tácticos y físicos (en este orden de importancia) son considerados un activo para el joven atleta. Por último, llegamos a la conclusión de que el proceso de formación debe ser constantemente desafiante y ajustarse a las necesidades del atleta, debe propor- cionar la creación de estímulos que permitan al joven jugador desarrollar estra- tegias para leer y entender del juego, así como los procesos de toma de decisiones. El contexto en el que se inserta el atleta, así como los aspectos psicológicos y conocimiento del juego se deben considerar los factores más relevantes.
[en] This study analyses speaking turns in the communicative process of university classes. Four pedagogical speeches were observed for fifty minutes and audio-recorded, and speaking turns were then categorised. Next, the information was interpreted applying the tenets of Discourse Analysis. The results derived from the corpus analysis show an interactive pattern without significant alterations: the lecturer explains and asks, the student listens and responds. The conclusions revolve around the characteristics of self-centered discourse and the need to transform academic environments through interactive, reflective and open higher-education pedagogical discourse.

[es] El estudio se enfoca en el análisis de los turnos de habla dentro del proceso comunicativo de clases universitarias. Se observaron cuatro discursos pedagógicos durante cincuenta minutos, se grabaron en audio y se categorizaron los turnos de habla. Posteriormente se interpretó la información desde una mirada reflexiva, atendiendo a los postulados del Análisis del Discurso (AD). Los resultados derivados del análisis del corpus mantienen un patrón interactivo sin alteraciones significativas: el docente explica y pregunta, el estudiante escucha y responde. Las conclusiones proporcionan aseveraciones de la autora en cuanto a las características del discurso autocentrado y la necesidad de transformar los entornos académicos, a través de discursos pedagógicos universitarios interactivos, reflexivos y abiertos.
[en] Two new hybrids of the genus Anacamptis are provided and discussed for the Foral Community of Navarra. One of them is described as new, originating from the cross between Anacamptis champagneuxii and Anacamptis pyramidalis, and the hybrid between Anacamptis fragrans and Anacamptis morio is recombined at a nothospecific level.

[es] Se aportan y comentan dos nuevos híbridos del género Anacamptis para la Comunidad Foral de Navarra. Se describe como nuevo uno de ellos, originado por el cruce entre Anacamptis champagneuxii y Anacamptis pyramidalis, y se recombina el híbrido entre Anacamptis fragrans y Anacamptis morio a nivel notoespecífico.
[en] This article examines the ecu coins minted by Spain in the period 1989 - 1996, consisting of twenty - five different coins. Eight of them are minted in gold and the r est in silver. Their appearance in Spanish numismatic auctions from 2011 to the present is analyzed, along with their tendency to appear together in the lots. The main objective is to estimate the impact of the main factors on the premium over the gold or silver content of each coin. Hedonic pricing models are presented that analyze the following factors: the change in price of gold or silver, the number of units of each coin auctioned during the period, the size of the coin, the number of copies in the lot , the company that conducts the auction and the initial price of each lot expressed as the percentage with respect to its intrinsic value.

[es] En este artículo se estudian los ecus acuñados por España en el periodo 1989 - 19 96, conformados por veinticinco monedas diferentes, ocho de ellas en oro y el resto en plata. Se analiza su aparición en las subastas numismáticas españolas desde 2011 hasta la actualidad, y cómo tienden a aparecer de forma conjunta en los lotes. El princi pal objetivo es la estimación del impacto de los principales factores sobre la prima o sobreprecio respecto al contenido de oro o plata de cada moneda. Para ello se presentan modelos de precios hedónicos que revelan si influyen sobre el precio la revaloriz ación del oro o la plata, el número de ejemplares subastados durante el periodo, el tamaño de la moneda, el número de ejemplares del lote, la empresa que lleva a cabo la subasta y el precio inicial de cada lote expresado como el porcentaje respecto al valo r intrínseco.
[en] The aim of this paper is to review some implications of the work of the Frankfurt School theorist Franz Neumann, the author of Behemoth. The Structure and Practice of National Socialism (1942). Against the conception of National Socialism as a form of "state capitalism" (F. Pollock, M. Horkheimer), Neumann argues that German fascism should be read as a form of "totalitarian monopoly capitalism", that preserves the primacy of economic relations and threatens essential components of the modern idea of State. Neumann's study provides important insights into the current relationship between power, law and sovereignty.

[es] El propósito de este artículo es examinar algunas implicaciones de la obra de Franz Neumann, teórico de la Escuela de Frankfurt y autor de Behemoth. The Structure and Practice of National Socialism (1942). Frente a la comprensión del nacionalsocialismo como modelo de "capitalismo de Estado" (F. Pollock, M. Horkheimer), Neumann piensa el nazismo en los términos de un "capitalismo monopolista totalitario", que mantiene la primacía de las relaciones económicas y erosiona elementos cruciales de la noción moderna de Estado. El análisis de Neumann tiene importantes consecuencias para la comprensión de las actuales conexiones entre poder, derecho y soberanía.
[en] In this work the necessity considers to make a balance of the different curricular practices from a Political Analysis from the Discourses on the Currículum in the university. From a series of characteristics on the speeches (pragmatic character; relational, opened and precarious character of the meaning; impossibility to fix acenter; there is no separation between the linguistic thing and the extralinguistic thing) considers the A.P.D.C. an suitable tool to evaluate the different curricular practices and their social implications. Later, some of the present speeches in the university classrooms (the education based on competitions, comprehensive education, humanistic education - academic and libertarian pedagogies, democratic education) indicating some of their limitations from the A.P.D.C. are examined. Finally, some principles of procedure for one critical pedagogy that really is against, with their practices (that is to say, with its speeches) to the education model that is about to come.

[es] En este trabajo se plantea la necesidad de hacer un balance de las diferentes prácticas curriculares a partir de un Análisis Político de los Discursos sobre el Currículum en la universidad. A partir de una serie de características sobre los discursos (pragmatismo; carácter relacional, abierto y precario de los significados; imposibilidad de fijar un centro; no hay separación entre lo lingüístico y lo extralingüístico) se considera el A.P.D.C. una herramienta adecuada para evaluar las diferentes prácticas curriculares y sus implicaciones sociales. Posteriormente, se examinan algunos de los discursos presentes en las aulas universitarias (la enseñanza basada en competencias, la enseñanza comprensiva, la enseñanza humanístico – académica y las pedagogías libertarias, la enseñanza democrática) señalando algunas de sus limitaciones a partir del A.P.D.C.. Finalmente, se proponen algunos principios de procedimiento para una pedagogía crítica que realmente se oponga, con sus prácticas (es decir, co
[en] The increasing adoption of international accounting standards and global convergence of accounting regulations is frequently heralded as serving to reduce diversity in financial reporting practice. In a process said to be driven in large part by the interests of international business and global financial markets, one might expect the greatest degree of convergence to be found amongst the world's largest multinational financial corporations. This paper challenges such claims and presumptions. Its content analysis of longitudinal data for the period 2000-2006 reveals substantial, on going diversity in the market risk disclosure practices, both numerical and narrative, of the world's top-25 banks. The significance of such findings is reinforced by the sheer scale of the banking sector's risk exposures that have been subsequently revealed in the current global financial crisis. The variations in disclosure practices documented in the paper apply both across and within national boundaries, leading to a firm conclusion that, at least in terms of market risk reporting, progress towards international harmonisation remains rather more apparent than real

[es] La adopción de las normas internacionales de contabilidad y la convergencia global de la regulación contable, se exhibe frecuentemente como forma de reducir la diversidad en la elaboración de información financiera. Dado que este proceso parece inducido en gran medida por los intereses de las corporaciones internacionales y de los mercados financieros globales, cabría esperar que las mayores corporaciones financieras multinacionales presentaran un gran nivel de convergencia. En este trabajo se aborda este tema de investigación. El análisis de datos longitudinales correspondientes al periodo 2000-2006, de los 25 mayores bancos del mundo, revela que todavía existe una diversidad sustancial en relación a las prácticas de divulgación de riesgo de mercado, tanto en su cálculo numérico como en su forma narrativa. La importancia de los resultados está subrayada por la ilimitada escala de exposición al riesgo por parte del sector bancario que ha quedado al descubierto en la actual crisis financiera global. Las prácticas sobre divulgación financiera documentadas en el trabajo presentan grandes divergencias no sólo entre distintos países sino también entre distintos bancos de un mismo país, por lo que puede alcanzarse la firme conclusión de que, al menos en términos de información sobre riesgo de mercado, el progreso hacia la armonización internacional sigue siendo más aparente que real
[en] Objective: To evaluate the efficacy of photodynamic therapy (PDT) and photobiomodulation (PBM) in the treatment of oral lichen planus (OLP) in comparison with the use of topical corticosteroids. Material and methods: Sixty patients with OLP were randomized to three groups: group 1 (photodynamic therapy applied once a week during 4 sessions, with orabase cream application); group 2 (low-power laser application with orabase cream); and group 3 (inactive laser application with triamcinolone acetonide orabase cream 0.1%). Pain was evaluated, with application of the Thongprasom severity score, the Oral Health Impact Profile-14 (OHIP-14) and the Hamilton anxiety and depression scale at one and three months of follow-up. Results: The final sample consisted of 59 patients (86.4% women and 13.6% men), with a mean age of 60.7 years. Pain decreased significantly over time in all groups, though the symptoms relapsed over follow-up at one and three months in group 3. Quality of life as assessed by the OHIP-14 score improved significantly in groups 1 and 2 (p<0.05), and this improvement was maintained after three months. Lesion resolution evaluated by the Thongprasom score at one month showed significant differences between groups 1 and 3 (p=0.032) and between groups 2 and 3 (p=0.024) Conclusions: The results obtained indicate that both photodynamic therapy and photobiomodulation once a week during four weeks are safe and noninvasive treatment options, with the important advantage of lacking adverse effects.

[es] Objetivo. Valorar la eficacia de la terapia fotodinámica y fotobioestimulación(PBM) en el tratamiento del liquen plano oral y comparar con corticoide tópicos Material y método: Estudio clínico randomizado. Se realizo en 60 pacientes con liquen plano oral Se asignaron al azar en 3 grupos: El grupo I de terapia fotodinámica , aplicación 1 vez por semana, totalizando 4 sesiones, y crema orabase ; grupo II Pacientes a los que se les aplica láser de baja intensidad y aplicación ambulatoria crema orabase. El grupo III: aplicación de laser inactivo y crema acetónido de triamcinolona orabase 0.1%. Se evalúo el dolor; escala de severidad de Thongprason calidad de vida oral OHIP14 y ansiedad y depresión de Hamilton .Se realizo periodo de seguimiento al mes y a los 3 meses. Resultados La muestra final se ha constituido con 59 pacientes (86,4% mujeres y 13,6% hombres), con edad media 60,7 años. El dolor disminuyó significativamente a través del tiempo, en todos los grupos; sin embargo el grupoIII la sintomatología recidivo en el periodo de seguimiento al mes y a los 3 meses . La calidad de vida OHIP 14 encontramos una mejora significativa en grupo Iy grupoII p<0.05 manteniéndose a los 3 meses. Respecto resolución de lesiones Thongprason al mes encontramos diferencias significativas grupoI -grupo III(p=0,032) y grupoII-grupIII (p=0,024) Conclusiones Estos hallazgos indican que la terapia fotodinámica como fotobiomodulación 1 vez por semana durante 4 semanas es efectiva son terapias seguras y no invasivas con la notable ventaja de que no tiene efectos adversos.
[en] The aim of this work is to study the implementation of an intergenerational day on traditional games and sports carried out during the training process of future teachers and to analyse the participants' perceptions of satisfaction, their assessment, learning and feelings about it. For this purpose, qualitative research was carried out through an intrinsic case study in which the information was collected by means of semi-structured in-depth interviews through a survey in which the following dimensions wereaddressed: a) degree of satisfaction with the Intergenerational Day and b) assessment of the Intergenerational Day (importance of the event, values transmitted, and learning acquired). The teachers' notebooks were also used to provide information related to the development and functioning of the day. The most noteworthy results were that the university students learned to adapt the contents to different age groups, and also that the participants exchanged a lot of learning related to traditional games, which contributed to generating many positive emotions and feelings. In short, intergenerational programs are vehicles for the exchange of resources and experiences between generations of different ages and promote the development of all kinds of learning, emphasizing the motor and social sphere.

[es] El objetivo de este trabajo es estudiar la puesta en práctica de una Jornada intergeneracional sobre los juegos y deportes tradicionales realizada durante el proceso de formación de los futuros maestros y analizar las percepciones sobre la satisfacción, su valoración, los aprendizajes y sentimientos con la misma por parte de los participantes. Para ello se realizó una investigación de corte cualitativo a través de un estudio de caso intrínseco en el que la información fue recogida mediante entrevistas semiestructuradas en profundidad a través de una encuesta en la que se abordaban las dimensiones: a) grado de satisfacción con la Jornada Intergeneracional y b) valoración de la Jornada Intergeneracional (importancia de que se realice, valores que se transmiten, y aprendizajes adquiridos). También se han utilizado los cuadernos del profesorado que aportaron la información relacionada con el desarrollo y funcionamiento de la jornada. Como resultados más destacables, señalar que los estudiantes universitarios han aprendido a adaptar los contenidos a diferentes grupos de edad, también que los participantes intercambiaron muchos aprendizajes relacionados con los juegos tradicionales que contribuyeron a generar muchas emociones y sentimientos positivos. En definitiva, los programas intergeneracionales son vehículos para el intercambio de recursos y experiencias entre generaciones de diferentes edades y favorecen el desarrollo de todo tipo aprendizajes, destacando el ámbito motriz y social.