[en] Introduction: A main discovery made by neuropsychology is that the brain is plastic and changeable and difficulties could be overcome by diagnostic and intervention. In this sense, the academic performance in a subject like "Castilian language" requires adequate processes of literacy which need a good development of laterality and saccadic movements. Objective: The aim of this work was to assess laterality, saccadic movements and "Castilian Language" performance and to analyze the possible relationship between the two first and "Castillian Language" performance". Methodology: 45 third-grade students were evaluated through the Martín-Lobo et al. Laterality test and the K-D saccadic (King-Devick) test. The results of both tests and accumulated califications of "Castillian Language" subject and also the possible relationship into the variables were analized through a non-experimental descriptive and correlational design. Results: Subjects were predominantly right handed, addecuate saccadic movements only were shown by half part of the sample and performance of 2Castillian Language" was basic in general. In terms of correlation between variables, there was a statistically significant relationship between saccadic movements and academic performance, however, no such relationship was found for lateralitywith "Castillian Language". Conclusions: The results obtained indicated that there was a statistically significance relationship between saccadic movements and performance in the subject "Castilian language" that could be considerated to be important in development and there was a high number of students with alterations of laterality and inadequate saccadic movements that require specific intervention programs.

[es] Introducción: Una de las grandes aportaciones de la neuropsicología es el descubrimiento de un cerebro plástico y modificable que nos permite poder detectar e intervenir ante posibles dificultades. En este sentido, el rendimiento académico en una asignatura como lengua castellana exige procesos adecuados de lectoescritura que sean eficaces y que requieren de un buen desarrollo de la lateralidad y de los movimientos sacádicos. Objetivos: El objetivo de este trabajo fue evaluar la lateralidad, los movimientos sacádicos y el rendimiento en lengua castellana y analizar la posible relación entre los dos primeros y el rendimiento en lengua castellana. Metodología: Se evaluó a 45 estudiantes de tercero de primaria a través de la prueba de lateralidad de Martín-Lobo y cols. y el test de movimientos sacádicos K-D (King-Devick). Se analizaron los resultados en ambas pruebas así como las notas acumuladas de la asignatura de lengua castellana y las posibles relaciones entre ellos a través de un diseño no experimental descriptivo y correlacional. Resultados: Se observó que la lateralidad diestra fue la más frecuente, los movimientos sacádicos adecuados fueron mostrados únicamente por aproximadamente la mitad de los sujetos y el rendimiento en lengua castellana fue correspondiente de manera general a un nivel básico. En cuanto a la relación entre variables, los resultados mostraron una relación estadísticamente significativa entre los movimientos sacádicos y el rendimiento, sin embargo, no se encontró tal relación para la lateralidad con el rendimiento en lengua castellana. Conclusiones: Los resultados obtenidos indicaron que existe una relación entre los movimientos sacádicos y el rendimiento en lengua castellana con lo que se puede afirmar que mediante la estimulación de la una podríamos influir positivamente en la otra y que había un alto número de alumnos con alteraciones de la lateralidad y movimientos sacádicos inadecuados que requieren de un programa de intervención específico.