BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present work, based on the need to respond to one of the social phenomena of greater concern at the present time, gender violence, focusing on those younger victims, due to the invisibility of this phenomenon at these ages. In this sense, it is true that day by day we hear through the media new cases of victims of gender violence, but the reality is that we always think that only happens in adult women and this is not so. Based on the literature review, we determined the need to promote equality as a tool to prevent gender violence in adolescence, since the presence of sexist attitudes, as well as violence among the young, makes acting necessary. Thus, it is intended to develop a program of intervention in the field of equality and prevention of gender violence in adolescents, which responds to the need for prevention and action in response to this problem, based on intervention from coeducational education. Teachers and school are key elements in achieving this goal. Accordingly, Equality: a program of Intervention in Gender Equality and Prevention Violence among Adolescents arises as a consequence of the analysis of the state of the matter and the need for training of teachers and students, whose main objective is to promote a non-sexist education or discriminatory in which it is focused on the prevention of gender-based violence.

[es] El presente trabajo, parte de la necesidad de dar respuesta a uno de los fenómenos sociales de mayor preocupación en la actualidad, la violencia de género, centrándonos en aquellas víctimas más jóvenes, debido a la invisibilidad de este fenómeno a dichas edades. En este sentido es cierto que día a día escuchamos por los medios nuevos casos de víctimas de violencia de género, pero la realidad es que siempre pensamos que sólo sucede en mujeres adultas y esto no es así. A partir de la revisión bibliográfica realizada, determinamos la necesidad de fomentar la igualdad como herramienta para prevenir la violencia de género en la adolescencia, ya que la presencia de actitudes sexistas, así como de violencia entre los más jóvenes, hace necesaria una actuación. De esta forma, se pretende elaborar un programa de intervención en materia de igualdad y prevención de la violencia de género en adolescentes, el cual dé respuesta a la necesidad de prevención y actuación ante esta problemática, a partir de la intervención desde la educación coeducativa. Siendo los docentes y la escuela elementos clave en la consecución de tal fin. De este modo, Iguales: Un programa de Intervención en Igualdad y Prevención de la Violencia de Género entre Adolescentes surge como consecuencia del análisis del estado de la cuestión y la necesidad suscitada en materia de formación del profesorado y alumnado, cuyo objetivo principal es promover una educación no sexista o discriminatoria en la que se incida en la prevención de la violencia de género.
[en] This master's dissertation proposes a pedagogical intervention project based on the amalgam of typical elements of gamification, and aspects of the Jaques-Dalcroze musical pedagogical method. Starting from a narrative set in a fictional story, the game will be the common thread to propose a sequence of activities, based on musical learning through body movement interpreting rhythms or eurythmy and improvisation, with the intention of promoting a cooperative experiential environment, active and participatory learning for students. It seeks to increase the motivation of students towards learning the rhythmic aspects of music, supporting the experience of each student, and putting aside the theorization of the contents, considering the importance of their integral development as human beings, transcending in this way the exclusive development of their musical abilities. The result highlights the need of proposals that gives prominence to students in order to transform them into managers of their own learning.

[es] El presente trabajo de fin de máster plantea un proyecto de intervención pedagógica basado en la amalgama de elementos propios de la gamificación y aspectos del método pedagógico musical Jaques-Dalcroze. Partiendo de una narrativa ambientada en una historia de ficción, el juego será el hilo conductor para proponer una secuencia de actividades basadas en el aprendizaje musical por medio del movimiento corporal interpretando ritmos o euritmia y la improvisación, con la intención de propiciar un ambiente cooperativo, experiencial, de aprendizaje activo y participativo para los discentes. Se procura incrementar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de los aspectos rítmicos de la música, favoreciendo la experiencia propia de cada estudiante y dejando de lado la teorización de los contenidos, tomando en cuenta la importancia de su desarrollo integral como seres humanos, trascendiendo de esta manera el exclusivo desarrollo de sus habilidades musicales. El resultado final pone en evidencia la necesidad de propuestas que otorguen protagonismo al alumnado con la finalidad de transformarlos en gestores de su propio aprendizaje.
[en] Many variables influence low academic performance and school failure, however usually only take account some them such as the personal, training and institutional variables. Therefore, ignoring the social·environment variables related to the family which influence the process almost from the child´s conception. In this way, it is necessary to reduce the high levels of low performance and school failure through families involvement with help of a program of parents "school in an Indian Institution of Cauca Colombia, where this problem occurs. Then, it is important work in small groups using an active, meaningful and reflexive methodology. At the end of the parents ´school is expected that parents have some tools to face everyday situations with their children and parents develop them habits that improve their learning process and they can also involve in this process, thus, improving the relationship between parents and school, to motivate them to take part and contribute to the decrease in low academic performance and school failure of their children. Finally, this process has to have the continued, active, participation of traditional indigenous authority.

[es] Múltiples variables influyen en la aparición del bajo rendimiento y el fracaso escolar; generalmente solo se tiene en cuenta las variables personales, instruccionales e institucionales, desconociendo que las variables socio-ambientales relacionadas con la familia marcan el proceso, casi desde la concepción del niño. En este sentido se busca disminuir los altos niveles de bajo rendimiento y fracaso escolar a través de la intervención a las familias mediante la implementación de un programa de escuela de padres y madres en una institución indígena del departamento del Cauca –Colombia donde se presenta esta problemática. Se utilizará una metodología activa, experiencial y reflexiva mediante el trabajo en pequeños grupos. Al finalizar la escuela de padres y madres se espera que tengan herramientas para afrontar las situaciones diarias con sus hijos, generen en ellos hábitos que favorezcan el proceso de aprendizaje escolar y puedan hacer acompañamiento a dicho proceso, además de mejorar su relacionamiento con la escuela, la motivación a participar en las instancias de representación y colaboración para disminuir el bajo rendimiento y el fracaso escolar de sus hijos y que en este proceso se cuente con la participación continua y activa de la autoridad indígena tradicional
[en] This work pretends to glance the singing practice as an excercise that besides bringing satisfaction and fun, can contribute, from the neuropsychological perspective to the whole development of the human being. The main objective of this research is to determine that singing regularly positively influences the potentiation of creativity and intrapersonal intelligence. In order to do that two groups between the ages of 25 and 30 have been selected, they are different in the regularlity of their singing practice, group A (singers) and group B (no singers); two tests were applied: "Turtle (1980)" to measure the creativity level and "Test Mackenzie (1999) adapted by Pilar Martín Lobo (2011) to quantify intrapersonal intelligence. The result analysis showed that the hypothesis are valid, so it was possible to conclude they regular singing practice allows a bigger development of cognitive skills as creativity and intrapersonal intelligence.

[es] El presente trabajo pretende dar una mirada hacia la práctica del canto como un ejercicio que además de brindar satisfacción y diversión puede contribuir desde la perspectiva neuropsicológica al desarrollo integral del ser humano. El principal objetivo de esta investigación es determinar que cantar de manera cotidiana influye positivamente en la potenciación de la creatividad y de la inteligencia intrapersonal. Para ello se han seleccionado dos grupos en edades entre veinticinco y treinta años cuya diferencia es la práctica regular del canto, grupo A (cantantes) y grupo B (no cantantes); a los dos grupos de participantes se les aplicó dos cuestionarios: "Turtle (1980)" para medir el nivel de creatividad y el "Test Mackenzie (1999)" en Adaptación De Pilar Martín Lobo (2011) para cuantificar la inteligencia intrapersonal. El análisis de los resultados mostró que efectivamente la práctica habitual del canto permite un mayor desarrollo en habilidades cognitivas como la creatividad y la inteligencia intrapersonal.
[en] Some Castilian humanists (for example, Alonso de Cartagena, Rodrigo Sánchez de Arévalo and Diego de Valera) wrote general chronicles and theoretical treatises with a clear didactic intention. In these compositions, reviews of historical figures, namely kings, were introduced as practical examples of the educational theory they were expounding. The aim of this article is to observe how they represented monarchs of the Visigoth period and the Early and High Middle Ages. Their descriptions, both positive and negative, respond to moralizing precepts and to a very precise political ideology. Thanks to them, readers of their works (mostly Catholic monarchs and other members of the nobility) found prototypes to follow or reject. Furthermore, this discourse contributed to the creation and consolidation of monarchical stereotypes that have subsequently prevailed in the literary tradition and the collective memory.

[es] Humanistas castellanos como Alonso de Cartagena, Rodrigo Sánchez de Arévalo y Diego de Valera componen crónicas generales y tratados teóricos con una clara voluntad didáctica. En dichas composiciones introducen reseñas de personajes históricos (reyes) como ejemplos prácticos de la teoría educativa que exponen. El objetivo de este trabajo es observar cómo representan a los monarcas de la época visigoda y de la Alta Edad Media. Sus descripciones, positivas y negativas, responden a preceptos moralizantes y a una ideología política muy precisa. Gracias a ellas, los lectores de sus obras (fundamentalmente los Reyes Católicos y otros nobles) encuentran prototipos a seguir o antiespejos a rechazar. Dicho discurso, además, contribuye a la creación y consolidación de los estereotipos monárquicos que han prevalecido posteriormente en la tradición literaria y en la memoria colectiva.
[en] With the intention of improving linguistic competencies in English Language learners, this University Degree thesis presents an educational project proposal directed at 4th grade Primary level students. The proposal addresses an interdisciplinary project based on a Project Based Learning methodology (PBL) that includes a Lapbook as a tool to develop self-regulated learning and motivation. The Ancient Egypt project is carried out over twelve sessions with the main purpose being that students learn about one of the greatest civilizations in history, while acquiring the related lexical and the past simple tense. It is determined that the inclusion of the Lapbook supports development of self-regulation skills and motivation, while offering students a visual and creative means of displaying their acquired knowledge.

[es] Con la intención de mejorar las competencias lingüísticas en los aprendices de Lengua Inglesa, este Trabajo Fin de Grado presenta una propuesta de proyecto educativo dirigido a los alumnos de 4° curso de la Educación Primaria. Se trata de un proyecto interdisciplinar basado en una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que incluye el Lapbook como herramienta para desarrollar el aprendizaje autorregulado y la motivación. El proyecto Ancient Egypt se desarrolla a lo largo de doce sesiones con el propósito de que los alumnos estudien una de las grandes civilizaciones de la historia, mientras adquieran el léxico relacionado con el tema y aprendan el pasado simple. Se determina que la inclusión del Lapbook favorece el desarrollo de las destrezas de la autorregulación y la motivación, ofreciendo a los alumnos una forma visual y creativa de mostrar sus conocimientos.
[en] The present work consists of the analysis of the second act and the epilogue of the opera Cantuña, or how the devil was mocked, a Quito tale in two acts, by Marcelo Beltrán Flores, which was commissioned by the Quito's Conservatorio Nacional de Música, and premiered in June 2018 by soloists, student orchestra and student choir of the same institution; this study was made from the perspective of the use of Ecuadorian popular music in academic composition, looking for proximity to genres and folk dances, melodic turns and characteristic harmonic uses that have been included in this compositional work. With this we will try to find out, if the composer's premise is fulfilled, to advance in the composition of music of a nationalist nature beyond the use of the country's characteristic musical rythms; and, on the other hand, if this work is able to be incorporated into the repertoire of non-professional casts. A formal, harmonic and melodic analysis of each part configuring this section is performed, as well as the vocal and orchestral treatment. Scenic, dramaturgical, or literary analysis is not included.

[es] El presente trabajo consiste en el análisis del segundo acto y del epílogo de la ópera Cantuña, o de cómo el diablo fue burlado, leyenda quiteña en dos cuadros, de Marcelo Beltrán Flores, que fuera compuesta por encargo del Conservatorio Nacional de Música de Quito, y estrenada en el mes de junio del año 2018 por solistas, orquesta y coro de los estudiantes de esa misma institución. Este estudio se hace desde la perspectiva del uso de la música popular ecuatoriana en la composición académica, buscando cercanías con los géneros y danzas folclóricas, giros melódicos y usos armónicos característicos que se hayan incluido en este trabajo compositivo. Con ello trataremos de averiguar, por un lado, si se cumple la premisa del compositor, de avanzar en la composición de música de carácter nacionalista más allá del uso de los géneros característicos del país; y, por otro lado, si es factible que esta obra sea incorporada al repertorio de elencos no profesionales. Se analiza cada una de las partes que componen esta sección desde el punto de vista formal, armónico y melódico, así como desde el tratamiento vocal y orquestal. No se incluye el análisis escénico, dramatúrgico, ni literario.
[en] In Latin America and particularly in Colombia, the levels of reading comprehension presented by students are low. According to the report issued by the Organization for Economic Cooperation and Development, by its acronym OECD, in 2018, Colombian students did not reach the average threshold in reading comprehension established by this entity. Reason why it is necessary for teachers, in their role as innovative agents of the educational process, to look for strategies and alternatives that contribute to the solution of this problem. From this perspective, this innovative technological study intends from the use of the STEAM approach to redefine the development of literal and inferential reading comprehension in fourth grade students of primary basic education in an educational center in the municipality of Duitama, Boyacá, Colombia. Regarding the methodological design, the study is framed in mixed research, oriented from the descriptive method and under the educational action research design, it seeks with the integration of the STEAM approach to contribute to the strengthening of literal and inferential reading comprehension from educational innovation through the use of ICT as a teaching resource.

[es] En América Latina y particularmente en Colombia, los niveles de comprensión lectora que presentan los estudiantes son bajos. De acuerdo al informe emitido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, por sus siglas OCDE, en el año 2018, los estudiantes colombianos no alcanzaron el umbral de la media en comprensión lectora establecida por este ente. Razón por la cual se hace necesario que los docentes en su rol de agentes innovadores del proceso educativo, busquen estrategias y alternativas que contribuyan a la solución de esta problemática. Desde esta perspectiva este estudio de carácter tecnológico innovador pretende desde el empleo del enfoque STEAM resignificar el desarrollo de la comprensión lectora literal e inferencial en estudiantes de grado cuarto de educación básica primaria en un centro educativo del municipio de Duitama, Boyacá, Colombia. Respecto al diseño metodológico, el estudio se enmarca en la investigación mixta, orientada desde el método descriptico y bajo el diseño investigación acción educativa, se busca con la integración del enfoque STEAM contribuir en el fortalecimiento de la comprensión lectora literal e inferencial desde la innovación educativa a través del uso de las TIC como recurso didáctico.
[en] TRACES is an European Commission system to keep traceability of European imports and exports of animal products. Imports are exposed to several checks at entry points (Europe) but, given the high trading volume, only a subset is inspected (based on a human decision) and only a 2% of checked imports are effectively rejected. The principal goal of this work is to find an effective and efficient solution to early detect imports that have a high risk of not being appropriate for import (fraudulent). This work will analyse TRACES system and its generated data to find a predictive model based on machine learning algorithms to help to decisionmaking. Results of this work show that, even with a highly imbalanced class as we have in this domain, it is possible to have a ratio of true positives near 90% at country level inspection.

[es] TRACES es un sistema de la Comisión Europea que ofrece trazabilidad de las importaciones y exportaciones europeas. Las importaciones de mercancías de origen animal son objeto de varios controles cuando entran en Europa, pero dado el gran volumen de comercio, solo se pueden controlar un subconjunto de todas las importaciones realizadas (basadas en decisión humana), actualmente alrededor un 2% de estas mercancías son rechazadas. El principal objetivo de este trabajo es desarrollar una solución efectiva y eficiente que permita detectar de manera anticipada las mercancías que tienen un alto riesgo de no ser apropiadas para ser comercializadas en Europa (fraudulentas). Este trabajo, analiza el sistema TRACES y sus datos generados para proporcionar un modelo predicción basado en algoritmos de aprendizaje automático para ayudar a la toma de decisiones. Los resultados de este trabajo demuestran que, a pesar del desequilibrio de clases en este dominio, es posible obtener un ratio de verdaderos positivos cercano al 90% a nivel de inspección nacional.
[en] Although in principle the active legitimation of the popular actions was open to any citizen, it was necessary that this be a person of integrity and with full capacity to apply in court, unless the matter was of their direct interest. This meant that the infamous, the women, the pupils, the pubescent under seventeen years of age, the blind, the dumb, the deaf-mute, the furious, the insane and the prodigal had limitations or restrictions to file their exercise, either because they could not apply or because, due to the circumstances of their limited capacity, the defense of their interests corresponded to the guardian or curator to whom they were subject. And if several citizens wanted to file the same action, the magistrate had to choose the most suitable candidate, preferring the one with the greatest interest.

[es] Aunque en principio la legitimación activa de las actiones populares estaba abierta a cualquier ciudadano, era necesario que este fuera una persona íntegra y con plena capacidad para postular en juicio, salvo que el asunto fuese de su interés directo. Ello comportó que tuvieran limitaciones o restricciones para interponer su ejercicio los infames, las mujeres, los pupilos, los púberes menores de diecisiete años, los ciegos, los mudos, los sordomudos, los furiosos, los dementes y los pródigos, bien porque no podían postular o bien porque, por las circunstancias propias de su capacidad limitada, la defensa de sus intereses correspondía al tutor o curador al que estaban sometidos. Y si varios ciudadanos querían interponer la misma acción, el magistrado debía escoger al candidato más idóneo, siendo preferible el que tuviera un mayor interés.
[en] The present article analyses how cultivation of creativity underpins the possibility of rational dialogue with people who have different cultural origins by confirming the essentially productive character of human beings and contemplating creativity as a human dimension with intrinsic value, linked to the full realisation of the individual's personality. The phenomenon of creativity is examined as an event that -sometimes dramatically- extracts the subject from the cultural world of mediations formulated within her own tradition that she usually inhabits, thus revealing to her a transcultural reality that manifests itself clearly. Recognising this original reality -which goes beyond the signifies constructed by different cultural traditions and from which creative action occurs- is the starting point for a true dialogue between cultures that enables a process of cultural critique, in other words, an examination of the validity of the products or objectivities of one's own culture and the cultures of others.

[es] A través de la constatación del carácter esencialmente productor del ser humano y de la consideración de la creatividad como una dimensión humana valiosa en sí misma, ligada a la realización plena de la personalidad del individuo, se analiza cómo el cultivo de la creatividad cimienta la posibilidad de diálogo racional con los que tienen orígenes culturales diversos. Se examina el fenómeno creativo como acontecimiento que saca al sujeto —en ocasiones de manera dramática— del mundo cultural en el que normalmente vive, de mediaciones elaboradas en el seno de la propia tradición, y le descubre una realidad que se manifiesta de manera palmaria y que es transcultural. El reconocimiento de esta realidad originaria, más allá de los significados construidos por las diversas tradiciones culturales, y a partir del que la acción creativa tiene precisamente lugar, constituye el punto de partida para un auténtico diálogo entre culturas que posibilite una tarea de crítica cultural, a saber, un examen de la validez de los productos u objetivaciones de la propia cultura y de otras.