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[de] Der gallo-römische "Vogelgott" ist auch heute noch eine anonyme Gottheit. Obwohl die Verteilung seiner Darstellungen auf eine gewisse Popularität bei den Haeduern weist, so hat man doch die meisten Darstellungen des Gottes bei den Mandubiern entdeckt. Kürzlich wurde in einem gallo-römischen Heiligtum in Alésia im Areal von "En Surelot" eine neue Büste aus Stein freigelegt. Es ist nun möglich, ein Bildnis des "Vogelgottes" in seinen archäologischen Kontext einzuordnen und eine Datierung vorzuschlagen, die nicht ausschließlich auf stilistischen Kriterien beruht. Gestützt auf das Corpus der Darstellungen des Gottes, auf die Symbole und Attribute, die einen Bezug mit ihm aufweisen, sowie auf die Untersuchung insbesondere der Büste von En Surelot bietet sich nun die Gelegenheit, mehr über eine unleugbar populäre Gottheit zu erfahren.

[en] Today the Gallo-Roman "bird god", also known as the "dove deity", remains anonymous. Although the number of his representations demonstrate that he enjoyed a certain popularity among the Aedui, it was among the Mandubians that most have been found. Recently a new stone bust was discovered at the "En Surelot" Gallo-Roman sanctuary that now makes it possible to analyse the "bird god" in his archaeological context and to propose dating based on data other than stylistics. Study of the representations, symbols and attributes of the god, in combination with analysis of the bust from En Surelot, offers the opportunity to know more about an undeniably popular divinity.
[de] Diese Forschungsarbeit analysiert die Verständnisschwierigkeiten eines wissenschaftlichen Textes und überprüft die Auswirkung dreier Hilfstypen bei Fünftklässlern. Diese Hilfen bestehen darin, i) Informationen hinzuzufügen, die den Inhalt des Textes erläutern; ii) Informationen hinzuzufügen, die das Folgern und somit den Zugang zur Kohärenz der globalen Bedeutung des Textes erleichtern; iii) oder den Text lexikalisch und syntaktisch zu vereinfachen. Ihr Ziel ist es, bei den Schülern die Folgerungsfertigkeit zu fördern und somit die kausalen Zusammenhänge zwischen den Informationen zu rekonstruieren, die unentbehrlich sind, um die globale und kohärente Bedeutung des Textinhalts zu konstruieren.

[en] The research presented analyses some difficulties in the understanding of a scientific text and evaluates the effect of three types of aids to understanding for pupils in the fourth year at elementary school. These aids consist respectively of i) additional information clarifying the contents of the text, ii) additional information facilitating the development of inferences allowing a coherent and complete understanding of the text, iii) or lexical and syntactic simplification of the text. They aim to develop, in students at the end of elementary school and the beginning of college, competence in inferring and thus building the relationships of causality between information, essential to the construction of the total and coherent significance of the contents of the text.
[de] An der Wende des 19. zum 20. Jahrhundert in Europa, unterscheiden die wissenschaftlichen Arbeiten, die sich mit der Gewerkschaftsbewegung und deren politischen Einstellung (revolutionäre oder reformistische Orientierung, Verhältnis zu den Parteien), deren Zuspruch und deren Organisation befassen, zwischen deutscher und französischer Gewerkschaftsbewegung. Die erste ist reformistisch, eng an die Parteien gebunden. Sie verfügt über eine große Mitgliederschaft und zahlreichen Funktionären. Die zweite spricht sich für den Umsturz des Kapitalismus aus, behauptet seine vollständige Unabhängigkeit von den Parteien und zählt nur wenige Anhänger und Funktionäre. Wird die elsässische Gewerkschaftsbewegung, die zur Zeit des Reichslands entstanden ist, mit der Rückkehr des Elsass an Frankreich, nun vom deutschen zum französischen Modell übergehen? Die Analyse des Unter-Elsässischen Beispiels bis zur Zeit des Front Populaire zeigt auf dass sie wohl aus beiden Quellen schöpft. Starke Äußerungen zu politischen Themen und eine Abnahme der Mitgliederschaft zeugen eher vom französischen Modell. Aus dem deutschen Modell bleiben bestehen die engen Verbindungen zu den Parteien, das Gewerkschaftsmonopol des Streikes, die große Anzahl der Funktionäre und das Ausmaß der Hilfe an die Mitglieder. Sprachpraxis und die Tatsache, dass der Wirkungskreis sich mit dem des ehemaligen Reichslandes deckt verstärken die Besonderheiten der Unter-Elsässischen Gewerkschaften. Nichts desto trotz sind sie voll in die französische Gewerkschaftsbewegung integriert. (trad. R. S.).

[en] At the turn of the 20th century In Europe the union pattern concerning working class unionism politically (either the reformist or the revolutionary approach), its audience and its organisation make a clearcut distinction between Unionists in Germany and in France. The former were reformists, being closely related to political parties and had a large membership and abundant permanent staff. The latter advocated the overthrow of capitalism, distanced themselves from political parties and had a reduced membership and permanent staff. When Alsace returned to France the question was whether the German Reichsland model would be replaced by the French one. Analysing the example of the Bas-Rhin until the Popular Front, one can understand it found its inspiration in both. In that specific period the French influence was present in the obvious interest for political questions and in the decreasing number of unionists; the German model survived in the close relationships with parties, in its exclusive responsibility in organizing strikes, and in the importance of permanent staff and union member relief. The language problem and its presence in unions extending to the former Reichsland territories made Bas-Rhin unionism a specific and yet perfectly integrated branch of the French organisation. (trad. Pierre Boulay).
[de] Im Jahr 1915, veröffentlichte in den Vereinigten Staaten Rollo Walter Brown, ein amerikanischer Kompositions- und Rhetorikprofessor des Wabash College in Indiana, ein Buch mit dem Titel "How the French Boy Learns to Write". Mit dem Zweck eine Perspektive für den Englischunterricht in Amerika zu bieten, präsentiert Brown in diesem Werk eine aus erster Hand in den französischen Elementar- und Sekundärschulen während dem Schuljahr 1912-1913 durchgeführte Umfrage. Er präsentiert neue Horizonte auf die Praxis der Jungenelementar- und Sekundarschullehrer in Frankreich während dieser Zeit. Anhand Browns Bewertungen und Eindrücke über die Schulpraxis des Französischunterrichts, hinterfragt er die Opposition zwischen den Elementar- und Sekundärlehrpläne so wie sie seit 1880 definiert und von den meisten Zeitgenossen akzeptiert wurden.

[en] In 1915, Rollo Walter Brown, a professor of rhetoric and composition in Wabash College, Indiana, published a book in the United States entitled "How the French Boy Learns to Write". In it, Brown recorded a first-hand survey of French schools he had conducted during the academic year 1912-1913 with the aim of shedding new light on the teaching of English in America. He thus opened up a large window on French teaching practices in boys' elementary and secondary schools. Based on Brown's impressions and analysis, this article again questions the contrast, as regards school practices in the teaching of French, between primary and secondary instructions in France as defined in 1880 and accepted by most contemporary actors and observers interested in education and teaching at that time.
[de] Schillers Balladen, die meistens von ihnen 1798 erschienen, wollten ein Gegengewicht schaffen gegen die kurz zuvor erschienenen Xenien, die ein Strafgericht über die literarische Welt von damals gewesen waren. Sie präsentieren Musterfälle, sind Lehrstücke in erzählerischer Form, wollen Anleitungen zum rechten Handeln sein und sind darin eine Umsetzung dessen, was Schiller in seinen Briefen über die ästhetische Erziehung des Menschen gefordert hatte : an den Beispielen, die die Balladen bringen, ließ sich zeigen, wie sich der Mensch zu verhalten habe. Die Werte, die in ihnen demonstriert werden – Freundschaft, Vertrauen, Gerechtigkeit – sind die der innerlich schon bedrohten bürgerlichen Gesellschaft, sind die hier noch einmal verteidigten Sozialmaximen der nicht-adeligen Welt des 18. Jahrhunderts. Der eigentliche Subtext der Balladen aber ist religiöser Natur : christliche Symbole und Vorgänge durchziehen die Balladen vielfach. Schillers Wort, " Die Weltgeschichte ist das Weltgericht ", ist in den Balladen Wirklichkeit geworden.

[en] Schiller's ballades, most of them published in 1798, were determined to be a counterpart against his shortly before published Xenien they had been intended as a general punishment of the contemporary literature. The ballades were destined to give positive examples, they gave rules for a right and conscious behaviour and are to be read in parallel to Schiller's letters on aesthetic education. The ideas presented in these ballades – friendship, justice, trust in other people – are here defended against the decay of the " bourgeois " world at the end of the 18th century. But beneath the events which are told in the ballades there is a religious stratum : Christian symbols and events are mixed into the plot. History is regarded as a worldwide doom.
[de] Anhand seiner Biographie stellt dieser Beitrag die Frage nach der sozialen Identität eines Mathematikers am Anfang des 19. Jahrhunderts, Sylvestre-François Lacroix (1765-1843), der gleichermaßen anerkannter Verfasser von Schulbüchern, Mitglied der Akademie der Wissenschaften und erster Professor für Differential- und Integralrechnung der wissenschaftlichen Fakultät von Paris war. Auf der Basis seiner gedruckten Werke sowie seiner in der Bibliothek des Institut de France und im Archiv der Akademie der Wissenschaften lagernden Korrespondenz wird hier untersucht, inwiefern sich seine Forschungs- und Lehrpraktiken mit seinem Werdegang vereinbaren.

[en] This article investigates the social identity of a mathematician at the beginning of the 19th century through the study of the biographical trajectory of Sylvestre-François Lacroix (1765-1843). Lacroix was a recognized author of school textbooks, a member of the Académie des Sciences and the first professor of differential and integral calculus at the science faculty of Paris. Using the printed publications of Lacroix as well as his correspondence conserved at the Bibliothèque de l'Institut de France and the material in the archives of the Académie des Sciences, this article analyses the interaction of research practices and teaching practices throughout his career.
[de] Biografische und politische Umstände sind im Fall von Thomas Brasch verflochten und finden in Braschs literarischem Schaffen ihre deutlichste Widerspiegelung. Diese Verflechtung ist zwischen zwei zeitliche Zäsuren gespannt: Zum einen die Rückkehr Horst Braschs in die SBZ/ DDR nach dem Zweiten Weltkrieg, zum anderen der Kollaps der DDR im Jahr 1990. Innerhalb dieser Zeitspanne lässt sich vor allem ein Zeitpunkt ausnehmen, der für diese Verflechtung emblematisch ist, ja an dem sie von einer Rück- zu einer Abkehr wurde, in dem das Politische mit dem Familiären, das Literarische mit dem Historischen zusammenfiel: 1976, das Jahr, in dem Thomas Brasch die DDR verließ, um seine Werke im Westen veröffentlichen zu können. Es wird hier ein rückwärts konstruierter Blick angeboten, der nach den Residuen des Früheren greift und sich mit diesen stufenweise zurück in die Zeit bewegt: Von 1986 über 1976 und 1968 bis schließlich ins Jahr 1945.

[en] In Thomas Brasch's case, biographical and political circumstances are intertwined and find their clearest reflection in Brasch's literary work. This interweaving is stretched between two temporal breaks: On the one hand, Horst Brasch's return to the SBZ/GDR after the Second World War, and on the other, the collapse of the GDR in 1990. Within this full stop, one point in time in particular can be singled out as emblematic of this interweaving, as the point at which it turned from a turning back to a turning away, in which the political coincided with the familial, the literary with the historical: 1976, the year in which Thomas Brasch left the GDR in order to be able to publish his works in the West. A backwards constructed view is offered here, which reaches for the residues of the earlier and moves with them step by step back into time: from 1986 via 1976 and 1968 to finally the year 1945.
[de] Die Prinzipien und Modalitäten der Auswahl junger Menschen zum Hochschulstudium sind seit über einem Jahrzehnt Gegenstand der öffentlichen und wissenschaftlichen Debatte. Aber weiß man, welche Folgen diese Auswahl hat ? Auf der Grundlage der Daten der Befragung Generation 2013 untersucht diese Studie den Berufseinstieg einer spezifischen Kategorie von Studentinnen und Studenten : diejenigen, die ihr Studium abbrechen, nachdem sie auf einen anderen Studiengang umgelenkt wurden. Auch wenn sie nur eine Minderheit der jungen Menschen bilden, die abgelehnt wurden, ist ihre Situation sowohl von einer formalen Selektion – sie haben sich beworben – als auch von einer informalen Selektion geprägt – sie haben sich entschieden, das Studium aufzugeben, anstatt sich anderweitig zu orientieren. Die Ergebnisse zeigen, dass diese jungen Menschen, im Vergleich zu Hochschulabsolventen mit Bachelorabschluss, bei vergleichbaren Merkmalen mehr Schwierigkeiten beim Berufseinstig haben.

[en] The principles and modalities of selection of young people at the entrance to higher education have animated the public and scientific debate for more than a decade. But do we know the consequences of this selection ? Using data from the 2013 Generation survey, this study explores the early careers of one category of selected students in particular : those who ended their studies after being rejected. Although they are only a sample of all young people who were rejected from a higher education program, their situation bears the stigma of both formal selection – they applied – and informal selection – they chose to drop out rather than go elsewhere. The results show that these young people have a worse start to their careers than other baccalaureate holders with comparable characteristics.
[de] Die beiden komplementär aufeinanderbezogenen dramaturgischen Schriften aus Schillers Frühwerk, Über das gegenwärtige teutsche Theater (1782) und Was kann eine gute stehende Schaubühne eigentlich wirken ? (1784), werden einerseits in die Perspektive des Platonischen Theaterverdikts und dessen Rousseauscher Neuauflage im Brief an d'Alembert (1758) gestellt, andererseits wird die anthropologische Legitimation der Schaubühne im Kontext der commercium Lehre der philosophischen Ärzte der Spätaufklärung und Schillers signifikanten Mitte-Begriffen in seinen medizinischen Qualifikationsschriften interpretiert. Kontur gewinnt dadurch das Wort vom " mittleren Zustand " – als der zentrale anthropologische Legitimationsbegriff der Schaubühnen-Rede. Ihr kommt Scharnierfunktion im Werk Schillers zu, insofern sie die medizinischen Schriften der Karlsschule mit der Weimarer Konzeption klassischer Ästhetik verbindet.

[en] Schiller's two complementary early texts Über das gegenwärtige teutsche Theater (1782) and Was kann eine gut stehende Schaubühne eigentlich wirken (1784) are here considered: on the one hand in perspective of the Platonic condemnation of theatre and its revival in Rousseau's Lettre à d'Alembert (1758): and on the other with an interpretation of the anthropological legitimation of theatre in the context of the late Enlightenment philosophical physicians' doctrine of the soul-body interaction; and also in the light of Schiller's concept of the " medium " in his own medical writings. This permits identification of the phrase " intermediate state " as the central legitimating anthropological concept in his discourse on the Schaubühne, a text serving a crucial connecting function between Schiller's medical writings from the Karlsschule, and his Weimar conception of classical aesthetics.
[de] Die Veränderungen, denen die ländlichen Gebiete der Tschechischen Republik seit 1989 unterliegen, werden hier im Verhältnis zu ihrem geographischen Umfeld im weitesten Sinne untersucht. Die räumlichen Umstände mit ihren abgestuften Zwängen beeinflussen und verändern im regionalen Maßstab die ersten Anpassungsversuche an die neuen politischen und ökonomischen Ausrichtungen des Landes. Dieser spezifische Ansatz erlaubt es, einige wesentliche Merkmale des laufenden Übergangs in einen zeitlich und räumlich größeren Rahmen zu stellen und zu versuchen, eben dadurch die dauerhaften territorialen Verankerungen herauszuarbeiten, die mit den jüngsten Veränderungen in Zusammenhang stehen.

[en] The transformations which have been affecting the rural areas of the Czech Republic since 1988 are studied here in their relation to their geographical environment, in the broad sense of the term. On a regional level, the constraints created by spatial contexts influence and modify the first forms of adaptation to new political and economic orientations. This approach makes it possible to put a few elements relative to the transition now underway back into a broader chronological and spatial framework. It also allows us to attempt to identify the durable territorial underpinnings in relation to which these recent changes are best understood.
[de] Die Veröffentlichung des posthumen Buchs von Hans Blumenberg, Beschreibung des Menschen (2007) lässt die Frage nach dem komplexen Verhältnis von Phänomenologie und Anthropologie erneut aufkommen : im vorliegenden Artikel wird der Versuch unternommen, die Hintergründe und die Folgen des von Blumenberg so genannten " Anthropologieverbots " in der Phänomenologie – die den Referenten " Mensch " durch eine auf das " Bewusstsein " (bei Husserl) oder das " Dasein " (bei Heidegger) bezogene Analyse ersetzt hat – zu verdeutlichen. Gleichzeitig wird auf die Grenzen dieser Anthropologie-Phobie und der vorschnellen Gleichsetzung von Anthropologie, Anthropologismus und Humanismus durch Heidegger hingewiesen. Blumenberg hat seinerseits dieses Verbot übertreten und die ersten Grundzüge einer " anthropologischen Phänomenologie " entworfen, in der die phänomenologischen Themen der Sichtbarkeit, der imaginären Variation und der Lebenswelt neu eingesetzt werden, und die sich gleichzeitig auf bestimmte Hypothesen von Gehlens und Plessners philosophischer Anthropologie stützt, um auf einer neuen Grundlage die Frage nach dem Mängelwesen und seiner problematischen Definierbarkeit zu stellen.

[en] The posthumous publishing of Hans Blumenberg's Beschreibung des Menschen (2007) is an invitation to reconsider the complex relations between phenomenology and anthropology: the present contribution tries to outline the reasons and consequences of what Blumenberg calls the " proscription of anthropology " in phenomenology. In fact, phenomenology replaces the referent " Man " with an analysis in terms of " conscience " (Husserl) or " Dasein " (Heidegger); in the same time, the article points the limits of this " phobia of anthropology " and of Heidegger's confusion between anthropology, anthropologism and humanism. On his part, Blumenberg transgressed the proscription of anthropology and delineated a " phenomenological anthropology " which reuses the phenomenolo-gical themes of visibility, imaginative variation and Lebenswelt, but also leans on certain hypotheses of Gehlen's and Plessner's philosophical anthropology, with the intention of discussing the matter of the " Mängelwesen " and his problematic " definability " on a new basis.
[de] Der Artikel erörtert die Verwendung der virtuellen Realität zur Förderung der Mehrsprachigkeit. Diese neue Technologie macht es möglich, dass der Lernende durch die Integration von sensorischen und haptischen Parametern sowie Gestenerkennung in das vom Computer generierte Umfeld eintauchen kann und somit die subjektive, gefühlsmäßige Erfahrung des Spielenden erhöht wird. Durch diese Wahrnehmungsillusion entsteht beim Lernenden ein Präsenzgefühl in der virtuellen Umgebung, welches das Erlernen von Lerninhalten begünstigt. Um eine dem Lernenden angepasste kognitive Förderung sowie eine pragmatische und kontextualisierte Anwendung der Fremdsprache zu gewährleisten, stellt das Serious Game eine Anwendungsmöglichkeit der virtuellen Realität dar.

[en] The article examines the use of virtual reality as a tool for multilingualism. This new technology allows for sensory immersion and the learner's gestural involvement in a computer-generated environment. It is through this perceptual illusion that the learner develops a feeling of presence in the virtual environment, thereby promoting both language and additional subject learning. The use of serious games is a path through which virtual reality may be used as a learning tool for multilingualism, as it offers a pragmatic and contextualized use of the language and its cognitive demands can be adapted to the individual learner.
[de] Der vorliegende Beitrag befasst sich mit Felix Mitterers Beziehungen zum 'Volksstück', einem immer noch eher unscharfen Begriff. Mitterers Verhältnis zum Volksstück, das im Zeichen einer Spannung zwischen Tradition und Innovation steht, ist auch im Kontext einer allgemeineren Reflexion zur Erneuerung dieser Gattung im deutschsprachigen Raum nach 1945 zu untersuchen. Der erste Teil des Beitrags präzisiert Mitterers Auffassung des Volksstücks; der zweite analysiert, wie der Tiroler Dramatiker sich dieses Genre aneignet, indem er die Sozialkritik in den Vordergrund rückt. Auf diese Art und Weise schreiben sich Mitterers soziale Dramen in eine reiche österreichische Tradition ein und zeigen zugleich die Spezifizität eines Volkstheaters, in dem ständig zur kritischen Reflexion über die Mechanismen der sozialen Ungerechtigkeit bzw. des brutalen Menschenverhaltens und dabei zur Besserung des Publikums angeregt wird.

[en] This paper presents a critical examination of Felix Mitterer's conception of the Volksstück genre. Mitterer's relation to the Volksstück—sitting between tradition and innovation—must be considered in the more general context of the continuation and renewal of this genre in the German-speaking countries after the Second World War. The first part of this contribution examines Mitterer's vision of the Volksstück; the second analyses the way in which the Tyrolean playwright appropriates this genre by strengthening social criticism. Mitterer's social plays fall within a rich Austrian tradition on the one hand and show, on the other, how original Mitterer's Volkstheater is, given its socially critical stance and its aims of both improving education and unmasking social injustice or brutal human behavior.
[de] Nikos Mitsakis ist einzigartig in der griechischen Architektur des Zwanzigsten Jahrhunderts. Trotz seines frühen Todes im Jahre 1941, im Alter von 42 Jahren, hat er sein außergewöhnliches innovatives Potential bei der Erneuerung der griechischen Architektur in ganz besonderer Weise wirksam werden lassen. Als er die Leitung des Bauamts des Ministeriums mit dem Auftrag übernahm, neue Schulgebäude zu konzipieren, hatte die Moderne Griechenland noch nicht erreicht. Schulbauprojekte boten dem Architekten aus Athen eine einmalige Gelegenheit, die an klassischen und byzantinischen Vorbildern orientierten geistesgeschichtlichen Traditionen, die die griechische Architektur seiner Zeit bestimmten, am Geist der Moderne auszurichten.

[en] Nikos Mitsakis is unique in 20th century Greek architecture. Despite an early death at the age of 42 in 1941, he proved himself capable of revitalizing Greek architecture with exceptional effectiveness. When he entered the architectural service of the Education Ministry where his mission was the conception of new school buildings, Modernism had not yet reached Greece. The creation of schools gave this Athenian architect an exceptional opportunity to reconsider, in a modern spirit, the classical and Byzantine intellectual tradition of Greek architecture.