BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] En este artículo se presenta un primer intento de sistematización de la experiencia de diseño y puesta en marcha de la estrategia denominada "evaluación de las evaluaciones". Dicha estrategia se orienta a promover entre los profesores la reflexión sobre la coherencia de su práctica docente y a recoger información que permita alimentar el sistema de evaluación de la efectividad de los programas educativos en la Universidad de Los Andes. El artículo sintetiza las experiencias piloto adelantadas en los últimos dos semestres y el análisis de los resultados obtenidos de manera preliminar. Los resultados parciales indican que la estrategia diseñada resulta útil para promover la reflexión de los profesores sobre su práctica docente y el diseño de sus cursos. Quedan planteados interrogantes acerca de la utilidad de la herramienta para desarrollar procesos de evaluación sumativa sobre el grado en el que se están logrando los objetivos de aprendizaje en los cursos.

[pt] Este artigo apresenta uma primeira tentativa de sistematização da experiência de design e implementação, lançou a estratégia chamada "avaliação das avaliações". Esta estratégia tem por objectivo promover a reflexão sobre a coerência da sua prática educativa entre professores e coletar informações para alimentar o sistema de avaliação da eficácia de programas educacionais na Universidade dos Andes. O artigo resume os projectos-piloto realizados os dois últimos semestres e a análise dos resultados obtidos de forma preliminar. Resultados parciais indicam que a estratégia concebida é útil para promover a reflexão dos professores sobre suas práticas de ensino e o design de seus cursos. Suscitaram questões sobre a utilidade da ferramenta estão a desenvolver processos de avaliação sumativa do grau em que os objectivos do cursos e-learning está sendo.
[es] Este artículo pretende destacar los principales cambios ocurridos en los ferrocarriles suburbanos como resultado de los procesos liberalizadores emprendidos por la Unión Europea (UE) en las últimas décadas. Para ello, en primer lugar, realiza un recorrido por los principales beneficios inducidos de este modo de transporte en las ciudades europeas, en clave social, económica, territorial y medioambiental. A continuación, analiza las transformaciones más destacables que han tenido lugar en el marco operativo de los ferrocarriles suburbanos europeos, desde la perspectiva de la prestación del servicio, la gestión de la infraestructura y la explotación del material móvil

[pt] Este artigo pretende destacar as principais mudanças ocorridas nas ferrovias suburbanas como resultado dos processos de liberação empreendidos pela União Europeia (UE) nas últimas décadas. Para isso, em primeiro lugar, realiza um percurso pelos principais benefícios induzidos deste modo de transporte nas cidades europeias, em chave social, econômica, territorial e meio-ambiental. A seguir, analisa as transformações de maior destaque ocorridas no marco operacional das ferrovias suburbanas europeias, desde a perspectiva da prestação do serviço, a gestão da infraestrutura e da exploração do material móvel
[es] Sabemos que los ciudadanos latinoamericanos desconfían mucho de las instituciones. Pero ¿qué subyace a dichas actitudes? Este trabajo presenta un esfuerzo exploratorio y descriptivo en torno a la Administración Pública. Los objetivos son: a) contrastar las creencias que sobre dicha institución tienen la ciudadanía y los administradores, b) verifi car diferencias y semejanzas entre países de la región, c) identifi car ejes de reforma para promover la creación de confi anza. Metodológicamente, se triangula información proveniente de tres fuentes de datos: Latinobarómetro (2011, 2015), CAF Banco de Desarrollo de América Latina, (CAF, 2014), y una encuesta propia con apoyo de la Organización de los Estados Americanos (OEA, 2015). El análisis revela que: a) no existen diferencias apreciables entre funcionarios y ciudadanía, b) hay relativa homogeneidad entre países, c) las políticas de gobierno abierto pueden ser una excelente oportunidad para renovar la confianza

[pt] Sabemos que os cidadãos latino-americanos são muito desconfi ados das instituições. Mas o que subjaz essas atitudes? Este trabalho apresenta um esforço exploratório e descritivo em torno da Administração Pública. Os objetivos são: a) contrastar as crenças que cidadãos e administradores têm sobre a referida instituição, b) verifi car diferenças e semelhanças entre os países da região, c) identifi car eixos de reforma para promover a criação de confi ança. Metodologicamente, as informações são coletadas de três fontes de dados: Latinobarómetro (2011, 2015), CAF Banco de Desenvolvimento da América Latina (CAF, 2014) e uma pesquisa própria com o apoio da Organização dos Estados Americanos (OEA, 2015). A análise revela que: a) não há diferenças apreciáveis entre funcionários e cidadãos, b) há relativa homogeneidade entre países, c) políticas governamentais abertas podem ser uma excelente oportunidade para renovar a confiança
[es] La etiología de las lesiones deportivas posee una naturaleza multifactorial entre los que se encuentran factores psicológicos como la percepción de riesgo de lesión (PRL). Se realizó un estudio instrumental y un estudio de diferencias entre grupos para adaptar a población deportiva argentina la Risk of Injury in Sport Scale. Primero se realizó la traducción de la escala y se evaluó la validez de contenido mediante un estudio de jueces que arrojó un índice de concordancia de k=.93; p<.05. Luego se administraron 10 entrevistas cognitivas a deportistas que posibilitaron ampliar el número original de ítems de la escala. Por último, se evaluó la estructura interna y la fiabilidad de la escala y; finalmente, se analizó si existen diferencias en la PRL en función del sexo y tipo de deporte practicado. Mediante un análisis factorial confirmatorio la escala quedó conformada por 38 ítems subdivididos en 6 factores con índices de fiabilidad compuesta que oscilan entre ρ=.82 y ρ=.89, siendo el índice global de la escala de ρ=.97 El estudio de diferencias entre grupos evidenció que la PRL difiere en función del sexo para los factores incontrolables, relacionadas a la superficie y recurrentes de la escala, y en función del tipo de deporte practicado en los factores incontrolables, controlables, tren superior y relacionadas a la superficie. La escala se presenta como un instrumento adecuado para evaluar PRL en población deportiva de Córdoba, Argentina. Se espera que futuros estudios amplíen las modalidades deportivas evaluadas, contemplen la variable edad y experiencia deportiva en los análisis de diferencias entre grupos

[pt] A etiologia das lesões esportivas tem uma natureza multifatorial, incluindo fatores psicológicos como a percepção de risco de lesão (PRL). Foram feitos um estudo instrumental e um estudo das diferenças entre os grupos para adaptar a população esportiva de Córdoba, Argentina a Risk of Injury in Sport Scale. A tradução da escala foi realizada, a validade de conteúdo foi avaliada mediante um estudo de juízes que evidenciou um índice de concordância de k = 0,93; p <.05. Foram feitas 10 entrevistas cognitivas a esportistas que permitiram a expansão do número original de itens da escala. A estrutura interna e confiabilidade da escala foram avaliadas e, finalmente, analisou-se se existem diferenças na PRL em função do sexo e tipo de esporte praticado. Os resultados da análise fatorial confirmatoria indicam uma estrutura composta por 38 itens divididos em seis fatores com índices de confiabilidade composta variando entre ρ=.82 e ρ=.89, com um índice global de ρ=.97 A análise das diferenças entre os grupos mostrou que a PRL difere de acordo com o sexo nos fatores incontroláveis, relacionados à superfície e recorrente da escala, e dependendo do tipo de esporte praticado nas dimensões incontroláveis, controláveis, lesões do corpo superior e relacionadas à superfície. A escala é apresentada como uma ferramenta adequada para avaliar PRL na população esportiva argentina. Espera-se que futuros estudos ampliem as modalidades esportivas avaliadas, considere as variáveis idade e a experiência esportiva na análise das diferenças entre os grupos
[es] Como en los programas de formación del profesorado para la primera infancia han empezado a poner mayor énfasis en los estándares y la rendición de cuentas, se está haciendo menos hincapié en el trabajo con la comunidad, y especialmente en trabajos centrados en temas relevantes de justicia social (Kroll, 2013). En este artículo se argumenta que la integración del aprendizaje-servicio y la formación del profesorado es una estrategia para aumentar la conciencia sobre temas de justicia social con los niños pequeños, desde los tres años hasta tercer grado. A través del uso de cuestionarios y entrevistas para la recolección de datos, se encontró que la implementación de un modelo de aprendizaje-servicio en cascada en los programas de formación del profesorado tiene un efecto transformador positivo en profesores en formación. Además, se examinaron los efectos de los proyectos de aprendizaje-servicio de justicia social con niños pequeños. Los resultados de los datos indican que la implementación de un proyecto de aprendizaje-servicio de justicia social con estos participantes tiene un gran impacto o transformación en ellos.

[pt] Os programas de formação do professorado para a primeira infância começaram a pôr maior ênfase nos padrões e a prestação de contas, dando-se menos ênfase ao trabalho com a comunidade, e especialmente em trabalhos centrados em temas relevantes de justiça social (Kroll, 2013). Neste artigo se argumenta que a integração do aprendizagem-serviço e a formação do professorado é uma estratégia para aumentar a consciência sobre temas de justiça social com as crianças pequenas, desde os três anos até o terceiro grau. Através do uso de questionário e entrevistas para a coleta de dados, encontrou-se que a implementação de um modelo de aprendizagem-serviço em cascata nos programas de formação de professores tem um efeito transformador positivo em professores em formação. Ademais, examinaramse os efeitos dos projetos de aprendizagem-serviço de justiça social com crianças pequenas. Os resultados dos dados indicam que a implantação de um projeto de aprendizagem-serviço de justiça social com estes participantes causa neles um grande impacto ou transformação.
[es] Sistema Lupo es un método didáctico nacido desde la arquitectura. Se sintetizan en este texto las metodologías y fuentes seguidas que configuran una filosofía híbrida donde se entremezclan el constructivismo social, el objetivismo e incluso el materialismo filosófico. Lupo es pensar y hacer, es learning by doing, es teoría y práctica, es pensar con las manos. Una experiencia pedagógica activa basada en el acto constructivo y mental, donde los bloques de construcción de diferentes materiales y tamaños constituyen una herramienta fundamental sobre la que tejer una red de conocimientos y experiencias que nos hacen viajar desde el objeto a la ciudad, desde la vanguardia a la tradición, desde lo abstracto a lo figurativo

[pt] O Sitema Lupo é um método didático nascido na Arquitetura. Neste artigo são sintetizadas as metodologias e as fontes que foram seguidas para criar uma metodologia hibrida em que se mistura o construtivismo social, o objetivismo com o materialismo filosófico. Lupo é pensar e fazer, learnign by doing, é teoría e prática, é pensar com as mãos. Uma experiência pedagógica activa baseada no acto construtor e mental onde os blocos de construções de diferentes materiais e tamanhos constituem uma ferramenta fundamental sobre a qual tecer uma rede de conhecimento e experiências que fazem viajar do objecto até a cidade, da vanguarda até à tradição, do abstracto ao figurativo
[es] El artículo analiza la experiencia del programa Leer es estar adelante para la mejora de la comprensión lectora entre alumnos de escuelas públicas del Perú. La relevancia de la intervención está en haber logrado importantes mejoras en los aprendizajes a partir de un enfoque que prioriza la articulación y otorga especial relevancia al uso del material educativo en el aula. Para ello, el artículo presenta una revisión de literatura sobre la función que cumplen los materiales educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con énfasis en el uso que se hace de ellos. Se analizan también los supuestos detrás del programa y sus componentes así como los resultados obtenidos a través del sistema de evaluación de aprendizajes utilizado. La evidencia del programa muestra que la mejora de la comprensión lectora es posible a partir de una intervención alineada que coloque el uso de un material educativo de calidad como eje articulador del trabajo del docente en el aula. La articulación tiene que ser considerada tanto en el nivel del propio material educativo como en el nivel de los componentes de la intervención. Finalmente, es fundamental partir de la investigación para diseñar e implementar programas de intervención en el campo educativo.

[pt] O artigo analisa a experiência do programa Ler é estar adiante para a melhora do entendimento leitor entre alunos de escolas públicas do Peru. A relevância da intervenção está em ter conseguido importantes melhoras nas aprendizagens a partir de um enfoque que prioriza a articulação e outorga especial relevância ao uso do material educativo no sala de aula. Para isso, o artigo apresenta uma revisão de literatura sobre a função que cumprem os materiais educativos nos processos de ensino e aprendizagem, com ênfase no uso que se faz deles. Analisam-se também os supostos por trás do programa e seus componentes bem como os resultados obtidos através do sistema de avaliação de aprendizagens utilizado. A evidência do programa mostra que a melhora do entendimento leitor é possível a partir de uma intervenção alinhada que coloque o uso de um material educativo de qualidade como eixo articulador do trabalho do docente na sala de aula. A articulação tem que ser considerada tanto no nível do próprio material educativo como no nível dos componentes da intervenção. Finalmente, é fundamental partir da investigação para esboçar e implementar programas de intervenção no campo educativo.
[es] Hablar de liderazgo escolar en los discursos políticos sobre el desarrollo de la educación se ha convertido en un elemento muy importante en muchas partes de Europa y las Américas. Este artículo busca explorar por qué la división entre liderazgo y gestión educativa, así como determinar cuáles son las implicaciones que esta división genera en las escuelas y la justicia social. El artículo profundiza en la comprensión de los conceptos de liderazgo y gestión educativa a través de analizar la creciente obsesión hacia el liderazgo educativo, y por el contrario, la denigración asociada a la gestión. Este hecho se basa, en primer lugar, en una concepción descontextualizada sobre cómo liderar organizaciones y sistemas educativos; y, por último, en que se trata de una visión descontextualizada del liderazgo que no se preocupa ni por la capacidad de dirección, ni por asuntos de justicia social. Se utiliza un enfoque histórico para analizar el significado particular de la brecha de liderazgo y gestión educativa, y a continuación se recurre al análisis teórico de los problemas asociados a la marcada división entre el liderazgo y gestión educativa y la crítica de este concepto de "liderazgo". Se argumenta que es necesario cambiar la forma en la que comprendemos lo que significa dirigir las escuelas de manera que se fomente la mejora de los sistemas y organizaciones educativas que promuevan la justicia social

[pt] Falando de liderança escolar em discursos políticos sobre o desenvolvimento da educação tornou-se um elemento muito importante em muitas partes da Europa e das Américas. Este artigo procura explorar por que a divisão entre liderança e gestão educacional e identificar as implicações que essa divisão gera nas escolas e justiça social. O artigo explora a compreensão dos conceitos de liderança e de gestão educacional, analisando a crescente obsessão com a liderança educacional, e, inversamente, difamação associado à gestão. Este fato baseia-se, em primeiro lugar, em uma concepção descontextualizada de organizações como líderes e sistemas de ensino; e, finalmente, quando se trata de uma visão descontextualizada de liderança que não se importa nem a liderança, nem questões de justiça social. Uma abordagem histórica é usado para analisar o significado especial do gap em liderança e gestão educacional, em seguida, a análise teórica dos problemas associados com a divisão nítida entre liderança e gestão educacional e crítica do conceito de "liderança" é usado. Argumenta-se que é necessário para mudar a nossa forma de entender o que significa para executar as escolas para que os sistemas e organizações educacionais melhoria que promovam a justiça social é promovida
[es] El texto presenta datos oriundos de investigación sobre la eficiencia de los cursos de graduación de la Universidad Federal de Ceará (UFC) entre los años 2006 y 2009, con base en indicadores de insumos (inputs) y de resultados (outputs). Para tal se empleó el método Data Envelopment Analysis (DEA), en una muestra no probabilística de 30 cursos de graduación. Adoptándose como indicador de output el número de alumnos concluyentes, se constató que, en media, la cantidad de concluyentes está mucho rebajo de la cantidad de alumnos ingressantes, durante todo el periodo analizado. Aplicándose la modelagem completa del método DEA, con énfasis en los indicadores de output (alumnos concluyentes), los resultados muestran que existe un grupo de nueve DMU (decision making units), lo que equivale la un 30% de los cursos analizados que permanecieron, al largo del tiempo, en el nivel máximo de eficiencia. De forma análoga, constatamos cinco DMU (un 16,7%) que, al largo del tiempo, permanecieron siempre ineficientes, con valores de eficiencia relativa abajo del 80% (patrón mínimo de eficiencia relativa).

[pt] O texto apresenta dados oriundos de pesquisa sobre a eficiência dos cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC) entre os anos 2006 e 2009, com base em indicadores de insumos (inputs) e de resultados (outputs). Para tal empregou-se o método Data Envelopment Analysis (DEA), numa amostra não probabilística de 30 cursos de graduação. Adotando-se como indicador de output o número de alunos concludentes, constatou-se que, em média, a quantidade de concludentes está muito abaixo da quantidade de alunos ingressantes, durante todo o período analisado. Aplicando-se a modelagem completa do método DEA, com ênfase nos indicadores de output (alunos concludentes), os resultados mostram que existe um grupo de nove DMU (decision making units), o que equivale a 30% dos cursos analisados que permaneceram, ao longo do tempo, no nível máximo de eficiência. De forma análoga, constatamos cinco DMU (16,7%) que, ao longo do tempo, permaneceram sempre ineficientes, com valores de eficiência relativa abaixo de 80% (padrão mínimo de eficiência relativa).
[es] En este estudio se analizan los efectos del objetivo de la mentira sobre la confianza en quien miente, y sobre la respuesta emocional de quien la detecta, en el entorno laboral. Los resultados muestran que cuando la mentira tiene como objetivo favorecer al emisor haciendo daño a otras personas, se expresa menor confianza hacia quien miente, que cuando la mentira busca el beneficio propio, sin hacer daño a otros (2.17 vs. 3.72, d=-1.55, p<.001). Asimismo, cuando la mentira ocasiona daño a otros, provoca respuestas emocionales negativas de mayor intensidad, especialmente de decepción (t=27.95, p<.001) y de tristeza (t=13.60, p<.001). Se concluye que la experiencia emocional podría explicar la pérdida de confianza debida a mentiras cuyo objetivo es beneficiar al mentiroso

[pt] Neste estudo, analisam-se os efeitos do objetivo da mentira sobre a confiança em quem mente e sobre a resposta emocional de quem a detecta, no contexto corporativo. Os resultados mostram que, quando a mentira tem como objetivo favorecer o emissor, prejudicando outras pessoas, expressa-se menor confiança a quem mente do que quando a mentira busca o benefício próprio, sem prejudicar outros (2.17 vs. 3.72, d=-1.55, p<.001). Além disso, quando a mentira provoca danos a outros, provoca respostas emocionais negativas de maior intensidade, especialmente de decepção (t=27.95, p<.001) e de tristeza (t=13.60, p<.001). Conclui-se que a experiência emocional poderia explicar a perda de confiança devido a mentiras, cujo objetivo é beneficiar o mentiroso
[es] El presente seminario aborda el tema del portafolio docente como estrategia para la evaluación con fines de mejora continua e innovación educativa. El análisis inicia con una breve reflexión de los retos que enfrenta la educación superior para dar respuesta a los nuevos esquemas de formación profesional que tienen implicaciones directas en la práctica docente. Las tendencias actuales de formación profesional se orientan a promover la educación basada en competencias, enfoque que en la última década se ha venido generalizando en el ámbito de la educación superior a nivel internacional.

[pt] Este seminário aborda a questão do portfólio de ensino como uma estratégia para a avaliação de melhoria contínua e inovação educativa. A análise começa com uma breve reflexão dos desafios que o ensino superior para responder aos novos esquemas de formação profissional que têm implicações directas para a prática de ensino. As tendências atuais de formação profissional destinadas a promover a educação, a abordagem baseada na competência que, na última década, tem sido difundida no domínio do ensino superior a nível internacional.
[es] Esta investigación tiene como propósito indagar en el proceso de adquisición de hábitos lectores y prácticas de lectura literaria de futuros profesores de Lengua y Literatura mientras cursan un programa de formación de profesorado. Lo anterior se debe a que es un segmento poco estudiando y los trabajos en esta línea se han dedicado principalmente a caracterizar la formación lectora de futuros docentes de educación infantil y primaria, descartando a los futuros maestros de Lengua y Literatura, puesto que se asume su ávida actividad lectora. No obstante, algunos estudios en esta línea han evidenciado que la relación que estos futuros profesores mantienen con la lectura es compleja, debido principalmente a que no poseen hábitos lectores consolidados, sus lecturas tienden a ser encasilladas y a su vez presentan escasas prácticas lectoras. Es por ello que en este trabajo nos proponemos describir los aspectos más relevantes de la investigación que permitirá abordar el estudio de los hábitos y prácticas lectoras de los futuros profesores de Lengua y Literatura a fin de establecer lineamientos orientadores para su formación inicial docente.

[pt] O objectivo desta investigação é investigar o processo de aquisição de hábitos de leitura e práticas de leitura literária dos futuros professores de Língua e Literatura enquanto estudam um programa de formação de professores. Isto devese ao facto de se tratar de um segmento que não tem sido muito estudado e os estudos nesta linha têm sido principalmente dedicados à caracterização da formação em leitura dos futuros professores de ensino pré-escolar e primário, descartando os futuros professores de língua e literatura, uma vez que se assume que são leitores ávidos. Contudo, alguns estudos nesta linha demonstraram que a relação que estes futuros professores têm com a leitura é complexa, principalmente porque não têm hábitos de leitura consolidados, a sua leitura tende a ser "furada" e, por sua vez, têm poucas práticas de leitura. É por isso que neste artigo propomos descrever os aspectos mais relevantes da investigação que nos permitirão abordar o estudo dos hábitos e práticas de leitura dos futuros professores de língua e literatura, a fim de estabelecer orientações para a sua formação inicial de professores.