[en] Introduction: Deaf children have a limitation in perceiving oral language, this limitation affects the development of cognitive abilities, as is the case of the development of the Theory of Mind (ToM). Objective: To identify the difficulties that deaf children have in the acquisition of ToM, due to the type of communication they have with their parents. Methodology: Research question: How does the lack of access to conversations influence the type of communication that parents have with their children in the development of the Theory of Mind? Bibliographic review of the main databases: Pubmed, Dialnet, Plinio, EbscoHost and ProQuest. The most relevant articles published between 2000 and 2016 have been accepted. Studies conducted on profound and pre-lingual deaf children of deaf and hearing parents, studies on the development of ToM in deaf children of deaf parents and hearing parents were reviewed, with hearing children of hearing parents and, lastly, interactions that hearing mothers have with deaf children and hearing children. In all of them, the type of communication used was sign language (SL). Results: The lack of access to conversations about mental states mediated using SL, produces a delay in the acquisition of ToM in deaf children of hearing parents. Conclusions: The communication of parents with their children has a direct impact on the development of ToM. Deaf children of deaf parents develop ToM earlier than deaf children of hearing parents, since they are immersed in conversations referring to mental states from birth.

[es] Introducci?n: Los ni?os sordos tienen una limitaci?n en percibir el lenguaje oral, dicha limitaci?n repercute en el desarrollo de habilidades cognitivas, como es el caso del desarrollo de la Teor?a de la Mente (ToM). Objetivo: Identificar las dificultades que presentan los ni?os sordos en la adquisici?n de la ToM, debido al tipo de comunicaci?n que tienen con sus padres. Metodolog?a: Pregunta de investigaci?n: ?C?mo influye la falta de acceso a conversaciones por el tipo de comunicaci?n que tienen los padres con sus hijos en el desarrollo de la Teor?a de la Mente)? Revisi?n bibliogr?fica de las principales bases de datos: Pubmed, Dialnet, Plinio, EbscoHost y ProQuest. Se han aceptado los art?culos m?s relevantes publicados entre los a?os 2000 y 2016. Se revisaron estudios realizados a ni?os sordos profundos y prelocutivos de padres sordos y de padres oyentes, estudios sobre el desarrollo de la ToM en ni?os sordos de padres sordos y de padres oyentes, con ni?os oyentes de padres oyentes y por ?ltimo interacciones que tienen las madres oyentes con ni?os sordos y con ni?os oyentes. En todos ellos el tipo de comunicaci?n utilizada era lengua de signos (LS). Resultados: La falta de acceso a conversaciones sobre estados mentales mediadas por el uso de la LS, produce un retraso en la adquisici?n de ToM en los ni?os sordos de padres oyentes. Conclusiones: La comunicaci?n de los padres con sus hijos repercute directamente en el desarrollo de la ToM. Los ni?os sordos de padres sordos desarrollan antes la ToM que los ni?os sordos de padres oyentes, pues est?n inmersos en conversaciones referidas a estados mentales desde el nacimiento.