[en] INTRODUCTION: Vision and hearing are essential senses to successfully carry out the learning process. Skills such as binocularity, accommodation, and visual perception are related to vision, while skills such as dichotic listening, discrimination, and auditory attention are related to hearing. When these skills are impaired, they can harden academic tasks like reading and writing. OBJECTIVE: To carry out an assessment of vision and hearing abilities in children in the last cycle of primary education, to detect possible deficiencies and refer the child to the appropriate professional. HYPOTHESIS: To check whether there is a greater prevalence of myopia in 5th grade than in 6th year of primary education, to determine the prevalence of alterations in visuo-auditory integration skills and to study whether there is any correlation between visual acuity and hearing threshold. METHOD: A vision and hearing examination was carried out on 50 children in the fifth and sixth grades of primary school at the Lumen de Terrassa school. RESULTS: The variability in the results obtained is high, all schoolchildren have some visual or auditory difficulty requiring, in some cases, referral for complete evaluation and treatment to improve the affected abilities. CONCLUSION: There is a higher prevalence of myopia in sixth grade than in fifth grade. More than 50% of children have difficulties in processing information via auditory, but less than 50% of children present visual-auditory integration disorders. Finally, no correlation has been found between hearing threshold and visual acuity

[es] INTRODUCCIÓN: La visión y la audición son sentidos esenciales para llevar a cabo de forma satisfactoria el proceso de aprendizaje. Habilidades como la binocularidad, la acomodación, la percepción visual, están relacionadas con la visión, mientras que, habilidades como la escucha dicótica, la discriminación y la atención auditiva, están relacionadas con la audición. Cuando estas habilidades se encuentran alteradas, pueden dificultar tareas académicas como la lectura y la escritura. OBJETIVO: Efectuar una valoración de las habilidades de visión y audición en niños de último ciclo de educación primaria, para detectar posibles carencias y derivar al niño al profesional oportuno. HIPÓTESIS: Comprobar si existe un mayor predominio de la miopía en 5° que en 6° curso de educación primaria, determinar la prevalencia de las alteraciones en las habilidades de integración viso-auditiva y estudiar si existe correlación entre agudeza visual y umbral auditivo. MÉTODO: Se ha efectuado una exploración de la visión y la audición a 50 niños de quinto y sexto curso de primaria de la escuela Lumen de Terrassa. RESULTADOS: La variabilidad en los resultados obtenidos es elevada, todos los escolares tienen alguna dificultad a nivel visual o auditivo necesitando, en algunos casos, derivación para evaluación completa y tratamiento para mejorar las habilidades afectadas. CONCLUSIÓN: Existe mayor prevalencia de miopía en sexto que en quinto curso. Más del 50% de los niños tienen dificultades en la entrada de la información vía auditiva, pero menos del 50% de niños presentan alteraciones en la integración visoauditiva. Por último, no se ha encontrado correlación entre el umbral auditivo y la agudeza visual