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[en] At the beginning of secular nursing in Mexico the career was involved in conflicts of power, role and gender with medicine. Objective: This article explores the beginnings of nursing education in Mexico from a historical and epistemological perspective with a focus on power, role and gender. Method: Primary sources have been used from the Historical Archive of the Ministry of Health of Mexico and Columbia University of New York and Mexican nursing journals, among others. Results: The first directors-nurses in Mexico from 1896 to 1904, North American and British-American, were not submissive to doctors, which resulted in conflicts. The nursing school and the hospital have had a patriarchal environment where the "good" nurse has promoted the feminine values of piety, purity, submission and domesticity, resulting in the submission of the nurse and the exclusion of men. Conclusions: Organized Mexican medicine only accepted those who know how to obey and submit. The result was the segregation of the nurse to a subordinate position. These conflicts and their results were definitive in the path that Mexican nursing would take.

[es] En el inicio de la enfermería secular en México, la carrera se vio involucrada en conflictos de poder, rol y género con la medicina. Objetivo: Este artículo explora los hechos que dieron inicio a la educación en enfermería en México con un perspectivo histórico y epistemológico con enfoque en poder, rol y género. Método: Se han empleado fuentes primarias del Archivo Histórica de la Secretaría de Salud de México y de la Universidad Columbia de Nueva York y revistas mexicanas de la enfermería, entre otros. Resultados: Las primeras directores-profesores de enfermería en México de 1896 a 1904, norteamericanas y británico-estadounidenses, no fueron tan sumisas a los médicos, esto resultó en conflictos. La escuela de enfermería y el hospital ha tenido un ambiente patriarcal donde la enfermera "buena" ha promovido los valores femeninos de piedad, pureza, sumisión y domesticidad, resultando en la sumisión de la enfermera y la exclusión de los hombres. Conclusiones: La medicina mexicana organizada solo se permiten aceptar a quienes saben cómo obedecer y ser sometidas. El resultado fue la segregación de la enfermera a una posición subordinada. Estos conflictos y sus resultados fueron definitivos en los caminos que tomaría la enfermería mexicana.
[en] Nowadays, we are involved in a crisis which implies changes both in society and in people. This phenomenon is not unconnected to higher education, which can become a catalyst for change through a teacher with ethical oriented education and integral formation factor attitudes. Objectives. Under the criteria of the EHEA, this paper proposes the existence of a space for ethics and civic education of students whose object is to achieve improved quality of teaching through the renewal in methodology. Method. With this purpose, two questionnaires which include ethical attitudinal trends (MLQ-5X adapted to the university context and Teacher Questionnaire Role in the EHEA) have been distributed to a sample of 360 university professors. The trends in the attitude of teachers towards education in ethics and comprehensive training have been extracted from both questionnaires. Results. On the basis on psychometric analysis, the hypothesis about teachers with higher scores on attitudinal trends towards ethics and values in the MLQ-5X, also score higher on the scale "comprehensive training" in the EHEA's Teacher Questionnaire Role has been validated. Conclusions. Finally, the analysis of the results opens new issues and future lines of work.

[es] Actualmente, nos encontramos en una crisis que implica transformaciones tanto en la sociedad como en grupos sociales y en las personas. Este fenómeno no es ajeno a la educación superior, que puede constituirse en un factor catalizador para el cambio a través de un profesorado con actitudes orientadas hacia la educación ética y la formación integral. Objetivos. Siguiendo los criterios del EEES, en este trabajo se plantea que existe un espacio para la formación ética y ciudadana de los estudiantes dentro de un marco educativo cuyo objeto consiste en alcanzar la mejora de la calidad de la docencia a través de la renovación en la metodología. Método. Con este propósito, se han distribuido dos cuestionarios que incluyen tendencias actitudinales éticas (MLQ-5X adaptado al contexto universitario y Cuestionario del Rol Docente en el EEES, CRD-EEES) a una muestra de 360 profesores de universidad. De ambos cuestionarios, se han extraído las tendencias en la actitud de los docentes hacia la educación en ética y formación integral. Resultados. Tras proceder a realizar los análisis psicométricos, se ha confirmado la hipótesis de que los profesores con puntuación más alta en las tendencias actitudinales hacia la ética y valores en el MLQ-5X, también obtienen más altas puntuaciones en la dimensión "formación integral" del Cuestionario del Rol Docente en el EEES (CRD-EEES). Conclusiones. Para finalizar, el análisis de estos resultados plantea nuevas cuestiones y abre líneas de trabajo futuro.
[en] A set of cast bronze stamps was accidentally found in the Contrebia Carbica oppidum, located in the southe-ast of the Celtic Spain. These items were most likely used for manufacturing jewelry and silverware, which suggests the existence, probably within the site, of a silversmith's workshop. This study also reviews the rare evidences relating to these items, such as those from the "goldsmith's grave", at the Cabezo Lucero iberian cemetery (Alicante). Finally, rare information concerning similar workshops in the European Iron Age is also reviewed.

[es] El hallazgo casual de un conjunto de matrices de bronce fundido, posiblemente relacionadas con la fabricación de joyas y vajilla de lujo, en el oppidum de Contrebia Carbica, localizado en el territorio suroriental del ámbito céltico peninsular, permite sugerir la existencia en el mismo de un taller de orfebre. Se analizan igualmente las escasas evidencias conocidas de este tipo de objetos, cuyos mejores paralelos se encuentran en la "tumba del orfebre" de la necrópolis ibérica de Cabezo Lucero (Alicante). Finalmente, se revisa la escasa información que se posee acerca de los talleres de orfebre en el contexto europeo de la Edad del Hierro.
[en] School anxiety is one of the emotional disorders with the highest worldwide prevalence at all ages. The present study aimed to examine the relationship of school anxiety with perfectionism, which is considered as a factor of psychological vulnerability that directly affects academic performance, in a sample of 1588 Ecuadorian students aged 12 to 18 years (M =14.82; S.D. = 1.86). The School Anxiety Inventory (IAES) and the Child and Adolescent Perfectionism Scale (CAPS) were used. Data analysis revealed that students with high school anxiety showed significantly higher levels of perfectionism and that high levels of perfectionism predict high levels of school anxiety.

[es] La ansiedad escolar es uno de los trastornos emocionales con mayor prevalencia mundial en todas las edades. El presente estudio tuvo como objetivo examinar la relación de la ansiedad escolar con el perfeccionismo, considerado como un factor de vulnerabilidad psicológico que afecta directamente al rendimiento académico, en una muestra de 1588 estudiantes ecuatorianos de 12 a 18 años (M=14.82; D.E.=1.86). Se utilizaron el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES) y la Child and Adolescent Perfectionism Scale (CAPS). El análisis de los datos reveló que el alumnado con alta ansiedad escolar mostró niveles significativamente más altos de perfeccionismo y que altos niveles de predicen altos niveles de ansiedad escolar.
[en] Flowing across an important farming area, and located in the south-east of the Argentinian provice of Buenos Aires, the Claromeco Creek is a plain stream with a permanent water pattern. The behaviour of its waters was gauged over a period of five years by means of a current meter and a phreatic limnimeter. The average water level is about 0.87 m3/s and the maximum height is reached in October, which is the rainiest month of the year. Meanwhile, the lowest levels are seen in the winter months of June and July, when both the volume of the waters and the amount of sediment are small. The results of the study were recorded on a hydrograph which shows an upward curve lasting five days, a downward curve lasting 10 days and a levelling occurring around the 12th day after the beginning of the fieldwork. The irregular water levels along the year have to do mainly with the variability in the annual rainfall. The regime presented by the creek is typical of the plains and can be described as pluvial oceanic.

[es] El arroyo Claromecó, ubicado en el sudeste de la provincia de Buenos Aires, República Argentina, recorre un área de gran actividad agropecuaria. Se trata de un arroyo de llanura, con régimen hídrico permanente. Para estudiar el comportamiento hidrológico del arroyo se aforó directa e indirectamente el curso de agua durante cinco años, empleando un molinete hidrométrico y un limnígrafo freatígrafo. El caudal medio del arroyo Claromecó es de 0,87 m3/s. Los máximos caudales se presentan durante la primavera en el mes de octubre, coincidente con el mes lluvioso del año. Los meses de estiaje de este arroyo se producen durante el invierno en junio y julio. El caudal de este arroyo es reducido así como la cantidad de sedimento que arrastra. El tiempo de ascenso en el hidrograma típico de la cuenca presenta una duración de 5 días, la curva de descenso ronda los 10 días y el agotamiento se produce después de 12 días de permanencia en el área de estudio. La irregularidad que presentan los caudales anuales obedece principalmente a la variabilidad de las precipitaciones mensuales. El régimen fluvial del arroyo Claromecó es de tipo pluvial oceánico, característico de áreas de llanuras.
[en] The role of intermediate cities has been strengthened in recent years, after having evaluated their capacity to achieve economic, social and territorial cohesion. Territorial policies are orientated towards reinforcing their competitive advantages and optimising the configuration and consolidation of cooperation networks in cities that form a part of a polycentric model. The assessment of the impact of European programmes on cities and the analysis of urban policies and strategies highlights the specific nature of the different levels of public intervention in the territory and the interactions that occur between them. On a local level of intervention, strategic planning widens the spectrum of objectives and actions and provides new instruments that focus on strengthening urban competitiveness factors.

[es] En los últimos años se asiste al fortalecimiento del papel de las ciudades intermedias al estimarse su capacidad para lograr una mayor cohesión económica, social y territorial en Europa. Las políticas territoriales se orientan a reforzar sus ventajas competitivas y a potenciar la configuración y consolidación de redes de cooperación en las que las ciudades actúan como partes de un modelo policéntrico. La valoración de los impactos de los programas europeos en las ciudades y el análisis de las políticas y estrategias urbanas, ponen de relieve la naturaleza específica de los diversos niveles de intervención pública en el territorio y la multiplicidad de las interacciones que se generan entre ellos. En el nivel local de intervención, la planificación estratégica amplía el abanico de objetivos y actuaciones y aporta nuevos instrumentos que ponen el acento en el reforzamiento de los factores de competitividad urbana.
[en] After briefly introducing some of the explanatory concepts of voting from the point of view of its influence in the long, medium and short term, an analysis is made from the retrospective voting model approach. For the Spanish case, four series of the Centre for Sociological Research database are analysed, with the assessment of the management/performance of the Popular Party and the Spanish Socialist Workers' Party, as well as the series of voting intention to the two political parties. The analysis concludes the close relationship between the assessment of the management/performance of both political parties with their voting intention. The trends of decline observed in the trust in management/performance of the two parties anticipated the bipartisan crisis scenario of 2015. Furthermore, considering the dynamics for the two parties, we observe the anomaly that, within the general pattern, represents the general elections of 2004 and 2011. As a strategy to control the ecological fallacy of the aggregates, an analysis has been carried out in five years (1997, 2002, 2007, 2012 and 2017) studying the microdata to establish the relationship between management/performance valuation of the party and the voting intention at an individual level.

[es] Tras introducir brevemente algunos conceptos explicativos del voto desde el punto de vista de su influencia a largo, medio y corto plazo, se efectúa un análisis desde el enfoque del modelo de voto retrospectivo. Se analizan cuatro series del banco de datos del Centro de Investigaciones Sociológicas, con la valoración de la gestión/actuación del Partido Popular y del Partido Socialista Obrero Español, así como las series de intención de voto a los dos partidos. Del análisis se concluye la estrecha relación existente entre la valoración de la gestión/actuación de ambos partidos con su intención de voto. Las tendencias de declive observadas en la confianza en la gestión/actuación de los dos partidos anticipaban el escenario de crisis del bipartidismo de 2015, sugiriendo su incorporación como elemento de su "imagen de partido". Así mismo, considerando las dinámicas para los dos partidos, se observa la anomalía que, dentro de la pauta general, representan las elecciones generales de 2004 y 2011. Como estrategia de control de la falacia ecológica de los agregados, se ha efectuado un control en cinco años (1997, 2002, 2007, 2012 y 2017) analizando los microdatos para establecer la relación entre valoración de la gestión/actuación del partido y su intención de voto en la unidad de análisis individual.
[en] The concept of orality is introduced in a broad sense, and then discussed in relation with translation, a relatively recent field. The first part of the paper analyses the role of orality in audiovisual translation (with the fundamental concept of prefabricated orality) and in written translation (especially for literature, theatre and comics), as well as the importance of certain linguistic elements (discourse markers, interjections and onomatopoeias) in reproducing orality. The second part of the paper, on the other hand, analyses the presence of the oral element in interpreting, where it obviously covers a pivotal role. Some of the many aspects that could be taken into account, and that are presented here, are prosody (intonation and voice, fluency and disfluency) and speech rate.

[es] Se introduce el concepto de oralidad en un sentido amplio, para pasar a continuación a su relación con la traducción, un campo relativamente reciente. En primer lugar se estudia el papel de la oralidad en la traducción audiovisual (donde es esencial el concepto de oralidad prefabricada) y en la traducción escrita (en particular en la literaria, la teatral y la de cómics), así como la importancia que ciertos elementos lingüísticos (marcadores del discurso, interjecciones y onomatopeyas) tienen en la reproducción de la oralidad. En segundo lugar se analiza la presencia del elemento oral en la interpretación, en la que lógicamente juega un papel esencial. Entre los numerosos aspectos que podrían estudiarse se examinan los relacionados con la prosodia (entonación y voz, fluidez y disfluencias) y la velocidad de elocución.
[en] We present the current state of the large "European network for Web-centred linguistic data science". In its first phase, the network has put in place several working groups to deal with specific topics. The network also already implemented a first round of Short Term Scientific Missions (STSM).

[es] Presentamos el estado actual de la "Red Europea para la ciencia de datos lingüísticos centrada en la Web". En su primera fase, el proyecto ha establecido varios grupos de trabajo para tratar temas específicos. La red también implementó una primera ronda de Misiones Científicas de Corto Plazo (la sigla STSM en Ingles, para Short Term Scientifc Mission).
[en] The works of 2014 have uncovered a fortified enclave and a set of buildings. Some are of great extension and others are constituted by a single room. Most of them are full of amphorae and large container vessels. Such constructive efforts and the accumulation of goods is not compatible with an arid environment, which is not suitable for agriculture and livestock, and which, in fact, is barely inhabited in the previous and subsequent centuries. The site is located in the center of the Las Minas mining area, exploited in historical times since the 12th century. Taking into account that it was founded ex novo and that it has a single occupancy horizon, we consider wether the reason for the foundation at a point so deep in the Segura basin might be the exploitation of an expensive and appreciated raw material: the sulfur. This would imply existence in the sixth century BC of a productive system to obtain the product and its commercial outlet through the Segura River.

[es] Los trabajos de 2014 han puesto al descubierto un enclave fortificado y un conjunto de edificios de diferente extensión y tipología, algunos llenos de ánforas y vasos contenedores. Semejante empeño constructivo y acumulación de bienes no se compadece con un entorno árido, nada apto para la agricultura y la ganadería que, de hecho, apenas está habitado en los siglos anteriores y posteriores. El yacimiento se encuentra en el centro del coto minero de Las Minas, explotado en época histórica desde el siglo XII. Teniendo en cuenta que se fundó ex novo y que presenta un solo horizonte de ocupación, nos planteamos si el motivo de la fundación en un punto tan al interior de la cuenca del Segura no fue la explotación de esa materia prima costosa y apreciada que es el azufre. Ello implicaría la existencia en el siglo VI a.C. de un sistema productivo de obtención del producto y su salida comercial a través del río Segura.
[en] This paper presents a study carried out at the University of Alicante with third and fourth year students training to be future primary and pre-primary teachers. The Valencian Community has a plurilingual education policy; therefore, students on the education degrees can do a course on Content and Language Integrated Learning (CLIL). In 2018, these students were invited to participate on an experience using mobile learning and blended learning to focus on the cognitive development in CLIL as part of the 4-C wheel model (Coyle, 2007). Consequently, sixteen activities based on tasks previously designed by Wilden (2017), Dudley and Osvath (2016) and Kryszewska and Campbell (1992) were selected and adapted for the students to carry them out individually, in pairs, or in groups. To this end, additional ICT tools and virtual learning environments (VLEs) were incorporated to promote debates and discussion in class. In total 148 students, belonging to three groups, did M-learning and B-learning activities twice a week during a two-month period. Students primarily used their own devices, which included mobile phones, tablets and laptops. The activities focused on specific tasks future teachers will have to carry out professionally and required high order thinking skills such as creating, analyzing and evaluating. The overall results illustrate how M-learning and B-learning did provide the necessary framework for the development of the activities and objectives of the experience.

[es] Este trabajo presenta un estudio realizado en la Universidad de Alicante con alumnos de tercer y cuarto año del Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria. Conforme a la política de educación plurilingüe de la Comunidad Valenciana los estudiantes de los grados de educación pueden cursar una asignatura de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguas (AICLE). En 2018 a estos estudiantes se les invitó a participar en una experiencia del uso del aprendizaje móvil y del aprendizaje combinado prestando atención al desarrollo cognitivo como parte del modelo de las 4 ces (Coyle, 2007), de la metodología AICLE. En total, dieciséis actividades basadas en tareas diseñadas por Wilden (2017), Dudley y Osvath (2016) y Kryszewska y Campbell (1992) fueron seleccionadas y adaptadas para que los estudiantes las realizaran de forma individual, en parejas y en grupos. Con el fin de promover debates y discusiones en clase, fue necesario incorporar herramientas TICS y entornos de aprendizaje virtuales. Un total de 148 alumnos, pertenecientes a tres grupos, realizaron actividades móviles y actividades combinadas dos veces por semana durante un periodo de dos meses. Los estudiantes utilizaron principalmente sus propios dispositivos, incluyendo teléfonos móviles, tabletas, ordenadores portátiles. Las actividades se centraron en tareas específicas que como futuros docentes habrán de desarrollar profesionalmente, requiriendo capacidades mentales de orden superior como crear, analizar y evaluar. El aprendizaje móvil y combinado proporcionó el marco necesario para el desarrollo de las actividades y objetivos de la experiencia.
[en] This article examines the linguistic resources used to express intersubjectivity in Chilean secondary school history textbooks. From a social and ideological perspective of discourse, we seek to identify the positions that are integrated as historical testimonies of the Mapuche past, as well as the linguistic resources that are used to incorporate authorial views into the pedagogical discourse of history. The results show the use of various linguistic resources, which promote the understanding of History as an interpretive field of study. The Chilean State, Mapuche historians and anthropologists; a non-Mapuche historian and member of the Military Academy; as well as a member of the Chilean National Guard constitute the main historical evidence for students to understand one of the key periods for the future of the Mapuche people. At a lexicogrammatical level, these testimonies are aligned with different degrees of transparency to the visions at stake through resources such as: nominalizations of mental Processes, verbal and material projections, passive constructions, circumstantial complements, among others.

[es] Este artículo examina los recursos lingüísticos utilizados para expresar la intersubjetividad en los textos escolares de historia de enseñanza secundaria chilenos. Desde una perspectiva social e ideológica del discurso, se busca identificar los posicionamientos que se integran como testimonios históricos del pasado mapuche, así como los recursos lingüísticos que son utilizados para incorporar dichas miradas en el discurso pedagógico de la historia. Los resultados dan cuenta del uso de variados recursos lingüísticos que promueven la comprensión de la historia como un campo de estudio de carácter interpretativo. El Estado chileno, historiadores y antropólogos del pueblo mapuche; una historiadora no mapuche y miembro de la Academia Militar; así como un miembro de la Guardia Nacional de Chile constituyen la principal evidencia histórica para que los estudiantes entiendan uno de los periodos clave para el devenir del pueblo mapuche. A nivel lexicogramatical, estos testimonios se alinean con distintos grados de transparencia a las visiones en juego por medio de recursos como nominalizaciones de Procesos mentales, proyecciones verbales y mentales, construcciones pasivas, complementos circunstanciales, entre otros.