BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The marketing actions of influencers promoting unhealthy targeted products can aggravate the problem of childhood obesity and thus generate self-esteem problems. The influence of exposure to this type of sponsored content can also have an effect on the emotional well-being of adolescents. This is the context of this study, which seeks to analyze the relationship between exposure to food or body care advertising on social networks (YouTube, Instagram, and TikTok) of adolescents and their perception of their physical appearance. Online surveys were distributed between April and June 2022 to 1,055 adolescents aged 11-17 years and residing in Spain. The main results show that 16- and 17-year-olds have a heavier figure as an ideal reference, but they are also the group that presents the thinnest evaluation of their current figure. Their level of satisfaction is the lowest compared with the rest of the age groups, and they attach greater importance to the social role of a good physical appearance. Thus, exposure to advertising by influencers on social networks is directly related to lower satisfaction with their bodies. This assessment is based not so much on individual reasons related to health or personal well-being, but rather on fundamentally social reasons, and considers that physical appearance is a determining factor for social success. Therefore, it is advisable to study in more detail the beliefs that directly affect adolescents' self-esteem to improve their critical competence in the face of this idealized content.

[es] Las acciones de marketing de influencers promocionando productos no saludables pueden agravar el problema de la obesidad infantil, y generar problemas de autoestima derivados de ella. La exposición a este tipo de contenidos patrocinados afecta el bienestar emocional de los menores. Este estudio analiza la relación entre la exposición a publicidad sobre alimentación o cuidado del cuerpo en redes sociales (YouTube, Instagram y TikTok) de los menores y su percepción sobre el aspecto físico. Para ello se realizó una encuesta difundida online a 1.055 menores de entre 11 y 17 años residentes en España entre los meses de abril y junio de 2022. Entre los principales resultados destaca que los menores de 16 y 17 años tienen como referente ideal una figura más obesa, sin embargo, es el grupo que presenta una valoración más delgada de su figura actual. Su nivel de satisfacción es el más bajo en comparación con el resto de las franjas de edad y le otorga más importancia al papel social que tiene una buena apariencia física. Así, exposición a la publicidad de influencers en redes sociales se relaciona de manera directa con una menor satisfacción con su cuerpo. Esta valoración se ve fundamentada, no tanto por razones individuales, relacionadas con la salud o el bienestar personal, sino fundamentalmente por razones sociales, al considerar que el físico es un condicionante del éxito social. Por ello, conviene profundizar en las creencias que afectan directamente a la autoestima de los menores con el objetivo de trabajar su competencia crítica frente a los contenidos idealizados.
[en] With the completion of this work it is intended to make a effective and enjoyable learning experience for the development of math skills and recognition of the value of the positional quantities in the decimal numbering system in a learning environment supported by technologies, through a methodological proposal based on games, using the gamification in the classroom, with a pilot test group and a control group, getting cognitive outcomes and a personal significant contribution. Without being very familiar with the concept of the term gamificatión, some educators coming from long have been using the game in contexts of non-game, in other words, we make the educational experience playful inspired in the intention to provide students with different possibilities, attracting them by making their learning a pleasant and unforgettable experience. It is posible to apply gamification in classes, with a little imagination and determination, making use of the information and communication technologies, which put at our disposal a wide range of educational resources to facilitate the formative processes.

[es] Con la realización de este trabajo se pretende aportar una experiencia de aprendizaje efectiva y divertida para el desarrollo de habilidades matemáticas y reconocimiento del valor posicional de cantidades en el sistema de numeración decimal en un entorno de aprendizaje apoyado por tecnologías y otros recursos, a través de una propuesta metodológica basada en juegos, empleando la Gamificación en el aula, con un grupo piloto experimental y un grupo de control, obteniendo resultados cognitivos y un aporte significativo en lo personal. Sin estar muy familiarizados con el concepto del término gamificación, algunos educadores venimos desde hace mucho tiempo empleando el juego en contextos de no juego, dicho en otras palabras, ludificamos la experiencia educativa inspirados en la intención de brindar a los estudiantes diferentes posibilidades, cautivándolos por hacer de su aprendizaje una experiencia agradable y placentera. Es posible gamificar las clases, con un poco de imaginación y determinación, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales, ponen a nuestra disposición una gran variedad de recursos educativos para facilitar los procesos formativos.
[en] The accountability principle is the basis of the date protection model established by the General Data Protection Regulation. It is a general principle specific to the field of personal data protection that serves to guarantee the observance of the other applicable principles in this field, and which permeates the interpretation and implementation of the entire General Data Protection Regulation. A new undefined legal concept with outstanding importance and magnitude is thus introduced in the norm. This work addresses the issues that may entail, in practice, the interpretation of this undefined legal concept, mainly for non-legal practitioners. It aims to delineate its significance, its scope and the obligations it creates. To do so, it analyses the principle itself, as well as the essential elements which together form the protection model. The ultimate objective is to contribute to reducing the legal uncertainty.

[es] El principio de responsabilidad proactiva, conocido como accountability en inglés, constituye la base del modelo de protección de datos personales implantado por el Reglamento General de Protección de Datos. Se trata de un principio general de derecho específico en materia de protección de datos personales, que actúa como garantía del cumplimiento del resto de los principios aplicables en esta materia, con proyección en la interpretación y aplicación de todo el Reglamente General de Protección de Datos. Se introduce así en la norma un concepto jurídico indeterminado de extraordinaria importancia y amplitud. En el presente trabajo se abordará el problema que puede suponer en la práctica la interpretación de este concepto jurídico indeterminado, sobre todo para sectores no especializados del derecho. Se aspira a concretar su significado, su alcance y las obligaciones que genera. Para ello, se estudiará tanto el principio de responsabilidad como los elementos esenciales que forman parte del modelo de protección. Con ello, se pretende contribuir en reducir la inseguridad jurídica.
[en] In Rayuela, Cortázar's capital work, fire as a metaphor is extremely important, since it becomes the expression of various fundamental aspects to understand the work, from the search proposed by the protagonist Horacio Oliveira, or the journey of an essential character in the message of the work, like Morelli, to the very foundations of Cortázar's literary theory, linked in turn with characteristics that define the main features of surrealism, such as subversion, the relevance of poetry, experimentation with language or reflection on time, also reflected in the multiple city prisms in Rayuela.

[es] En Rayuela, la obra capital de Cortázar, resulta sumamente importante el fuego como metáfora, pues se convierte en la expresión de diversos aspectos fundamentales para comprender la obra, desde la búsqueda que se propone el protagonista Horacio Oliveira, o el recorrido de un personaje esencial en el mensaje de la obra, como Morelli, hasta las propias bases de la teoría literaria de Cortázar, vinculadas a su vez con características que definen los principales rasgos del surrealismo, como la subversión, la relevancia de la poesía, la experimentación con el lenguaje o la reflexión sobre el tiempo, reflejadas también en los múltiples prismas de la ciudad en Rayuela.
[en] This final project aims to make an analysis of the incursion of digital devices for students with a 1-to-1 proportion and the use of Information and Communication Technologies (ICT) extensively on schools. The work accentuates aspects related to strategic program planning, teaching methodology changes and the new concept and strategies of digital classrooms management. This paper conducts a study of 1-to-1 educational projects with a genera approach. It based on the experiences of more pioneering countries. It makes an analysis of different Spanish innovation programs driven by education authorities also. It concludes by analysing 1-to-1 computer in education implementation program contextualized in Salesians Sant Vicenç dels Horts school, located in a village twenty-five kilometres from Barcelona capital, in the fifth year of deployment. In addition, the work includes development of intervention proposal. It has been adapted to the environment and needs of the analysed school. The aim of proposal is to contribute to student's digital skill acquisition for improving 1-to-1 computer in education program avoiding disruptive situations and minimizing idle time of digital devices along learning process. This proposal intervention has been developed considering the theoretical criteria.

[es] Este trabajo final de máster pretende realizar un análisis sobre el fenómeno que ha llevado a la incursión de los dispositivos digitales para los alumnos y el uso de las TIC de forma generalizada en el ámbito escolar, haciendo especial hincapié en los aspectos que se refieren a la planificación estratégica de los programas, el cambio de metodologías pedagógicas y el nuevo paradigma de gestión de las aulas digitales. Se lleva a cabo un estudio sobre los proyectos educativos 1to1 con un enfoque general, basado en las experiencias de otros países pioneros. A continuación, se realiza un análisis de los distintos programas españoles de innovación educativa impulsados por las administraciones educativas, para concluir en el análisis de la implementación – en el quinto año de despliegue – de un proyecto propio y contextualizado, en el centro educativo Salesians Sant Vicenç dels Horts. Además, el trabajo incorpora la elaboración de una propuesta de intervención contextualizada al entorno y necesidades del centro educativo que se ha analizado, para contribuir a la adquisición de Competencia Digital por parte de los alumnos para la mejora del programa evitando situaciones disruptivas y minimizando la inoperatividad de los dispositivos en los procesos de aprendizaje, partiendo de los conocimientos analizados en el presente marco teórico.
[en] In the present work an analysis is carried out on the importance of considering the theater course as mandatory within the curricular mesh of the professional career of business administration of the San Pablo de Arequipa Catholic University. The purpose of the present arises from the idea that theater significantly contributes values that, in the student's humanistic training, are put into practice at the time of professional practice. For this analysis, interviews were carried out with the directors of departments of three UCSP schools that do have the mandatory theater course, as well as surveys of professionals from the Business Administration career graduated between 2017 and 2017. and 2021, who work and who have taken the elective theater course during their training. The results obtained were that the theater course is very important for all professionals in all schools because it stimulates both verbal and non-verbal communication skills of the student and future professional, as well as different soft skills such as coexistence, adaptation to medium and generates positive changes in terms of shyness in a certain group of students.

[es] En el presente trabajo se realiza un análisis sobre la importancia de considerar el curso de teatro como obligatorio dentro de la malla curricular de la carrera profesional de administración de negocios de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa. El propósito del presente surge desde la idea que el teatro aporta significativamente valores que, en la formación humanística del estudiante, se ponen en práctica al momento del ejercicio profesional. Para dicho análisis se llevaron a cabo entrevistas con los directores de departamentos de tres escuelas de la UCSP que sí cuentan con el curso de teatro de manera obligatoria, así como la realización de encuestas a profesionales de la carrera de Administración de negocios egresados entre el 2017 y 2021, que laboran y hayan cursado teatro como curso electivo durante su formación. Los resultados obtenidos fueron que el curso de teatro resulta muy importante para todo profesional de todas las escuelas debido a que estimula las capacidades comunicativas tanto verbales como no verbales del estudiante y futuro profesional, así como en diferentes habilidades blandas como la convivencia, la adaptación al medio y genera cambios positivos en cuanto a la timidez de cierto grupo de estudiantes.
[en] This project is focused on developing an interface to create a user experience, to promote exchanges grown food by people, who practice agriculture in urban areas and small-scale. From the user-centered research, tools such as interviews and surveys were used in context. With this information were created the personaes tools, scenarios and finally the customer journey, which collected the synthesis of the findings and with the analysis, starts the development of the design phase. The result is an interface based on the users' experience who practicing urban agriculture for leisure or work, including them in basic checks, using visual prototypes of interaction. The conclusion of the work, is a reaffirmation of the inseparable need from design the experience first, to reach an interface really user-centered.

[es] Este proyecto está enfocado en desarrollar una interfaz que permita crear una experiencia de usuario, para propiciar intercambios de alimentos cultivados por personas que practican agricultura a nivel urbano y a pequeña escala. Desde la investigación centrada en el usuario, se usaron herramientas como entrevistas y encuestas en contexto. Con esta información se crearon las herramientas personaes, escenarios y finalmente el customer journey, el cual recogió la síntesis de los hallazgos y con cuyo análisis, se inicia el desarrollo de la fase de diseño. El resultado es una interfaz, basada en la experiencia de los usuarios que practican la agricultura urbana por motivos de ocio o de trabajo, incluyendo a los mismos, en comprobaciones básicas, mediante prototipos visuales de interacción. La conclusión del trabajo, es una reafirmación de la inseparable necesidad de partir del diseño de la experiencia, para llegar a una interfaz realmente centrada en el usuario.
[en] Direct contact with nature is essential for the study of the natural sciences and to promote environmental awareness. Therefore, field trips with activities are fundamental as an educational resource to teaching science. Despite the many benefits of field trips, there are various organizational difficulties that, in the practice, few educational activities are carried out outside of the classroom. Therefore, the aim of this study is to analyze the field trips as a learning resource, and the adequacy of "Platja de Torredembarra i Creixell" as an educational proposal. This research has shown the suitability of the proposed locations as an educational tool for learning natural science and environmental education. Therefore, a proposal of itinerary along the natural area of marshes is displayed, as a resource for teaching Natural Sciences in 2nd grade of ESO. This itinerary has several points of interest along its route where students, organized in groups, carry out planned activities under the supervision of the teacher. Thus, it is concluded that this proposal and others alike can help to get over many of the difficulties presented when organizing field trips, and to motivate teachers to implement them, given the benefits described.

[es] El contacto directo con la naturaleza resulta fundamental para el estudio de las ciencias naturales y para promover la concienciación ambiental. Es por ello que las salidas de campo con actividades son fundamentales como recurso educativo a la hora de enseñar ciencias. A pesar de los muchos beneficios de las salidas de campo, existen diversas dificultades organizativas que hacen que a la práctica se realicen pocas actividades fuera del aula. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar las salidas al campo como recurso didáctico, y la adecuación del entorno "Platja de Torredembarra i Creixell" como propuesta educativa. El desarrollo del trabajo ha evidenciado la idoneidad del entorno propuesto como medio educativo para la enseñanza de ciencias naturales y educación ambiental, por lo cual se presenta una propuesta de itinerario a lo largo del espacio natural de marismas para la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de 2° de E.S.O. Este itinerario consta de varios puntos de interés a lo largo de su recorrido, donde los alumnos, organizados en grupos, llevan a cabo actividades planificadas, bajo la supervisión del profesor. De esta manera se concluye que esta propuesta y similares pueden contribuir a salvar buena parte de las dificultades que presentan las salidas de campo, así como a motivar a los docentes a ponerlas en práctica dados los beneficios aquí descritos.
[en] In the artic e it is analysed, from a comparative point of view, the last draft of the future Spanish General Law of the Educative System. as far as fi!e vocational education is concemed. Its is shown the good structure of the bas1c vocational education and the important errors in the case of the posterior vocational education. Lastly it is offered some considerations about the consequences of the future Law on the so called "risk group

[es] En el artículo se analiza, desde un punto de vista comparativo, el último borrador de la futura Ley General española del Sistema Educativo en lo que se refiere a la educación profesional de archivo. Se muestra la buena estructura de la educación vocacional básica y los errores importantes en el caso de la educación vocacional posterior. Por último, se ofrecen algunas consideraciones sobre las consecuencias de la futura Ley sobre el llamado grupo residual
[en] Through this End-of-Degree project, it is intended to offer an innovative vision of a work in the classroom in high-capacity schools, to educate the student in a comprehensive way, taking into account their learning rhythm through the principles of Personalized Education. In this work, the concept of Personalized Education will be deepened, differences between personalization and individualization, the pedagogical changes that have occurred throughout history to finally end the corners, which will be key to address the next intervention educational that will be shown below. Within some corners established in the classroom, the micro-corners will be designed, which, together with the principles of Personalized Education, will carry out an exclusive monitoring of each student, enhancing their abilities and monitoring the progress of teaching-learning to through different learning situations. This is how a more exhaustive monitoring of the student will be carried out, leaving aside the traditional methodology.

[es] A través de este trabajo de Fin de Grado se pretende ofrecer una visión innovadora de un trabajo en el aula en centros escolares de gran capacidad, para educar al alumno de manera integral teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje a través de los principios de la educación personalizada. En dicho trabajo se va a profundizar sobre el concepto de la educación personalizada, diferencias entre la personalización e individualización, los cambios pedagógicos que han ocurrido a lo largo de la historia para finalmente acabar con los rincones, los cuales serán clave para abordar la siguiente intervención educativa que se mostrará a continuación. Dentro de unos rincones establecidos en el aula se diseñarán los micro-rincones, que, unido a los principios de la educación personalizada se va a realizar un seguimiento exclusivo de cada alumno potenciando sus capacidades y analizando así el progreso de enseñanza-aprendizaje a través de distintas situaciones de aprendizaje. Es así como se realizará un seguimiento más exhaustivo del alumno dejando de lado la metodología tradicional.
[en] The development of teachers. digital skills is essential in Education. 112 students were asked to elaborate a collaborative WebQuest. The aim of this activity were to promote this development in students of the Master of Teaching in Secondary Education. The encouraged skills were, on the one hand, communication and collaboration dimensions, and, on the other hand, content creation dimensions. The final aim was to know the students. opinion about such activity. That is why, once the process was finished, two open questions were proposed. Later, the answers were analysed through clustering (semantic hashing) and the establishment of tags for each cluster. As a result, two clusters appeared - 'activity evaluation. and, teamwork evaluation'. For the students, this activity turned out to be very useful, practical and innovative. As team members, they highlighted the easy communication among them, as well as good coordination and participation. It is concluded that the elaboration of a collaborative project that needs of the creation of educational content is positively valued and stimulates the development of the digital skills.

[es] El desarrollo de competencias digitales en los docentes es una necesidad en el ámbito educacional. En el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria se ha propuesto fomentar el desarrollo de dichas competencias. Para ello se planteó a 112 estudiantes la elaboración de una Webquest colaborativa. Marcando como competencias a fomentar las áreas de la comunicación y colaboración y creación de contenidos. El objetivo era conocer la valoración que los estudiantes hacían de dicha actividad. Se plantearon 2 preguntas abiertas. Para el análisis de las respuestas se empleó el método de clusterización mediante análisis semántico (semantic hashing) y el establecimiento de tags para cada cluster (agrupamiento). Se obtuvieron dos cluster: uno relacionado con la actividad, otro relacionado con el trabajo en equipo. La actividad resultó muy útil, práctica e innovadora. El trabajo en equipo resultó de muy fácil comunicación, buena coordinación y participación. Se concluye que la elaboración de proyectos colaborativos implicando la creación de contenido educativo es valorado positivamente y promueve el desarrollo de competencias digitales. Todo esto se facilita con el uso de herramientas de comunicación de uso cotidiano y las posibilidades que ofrece la web para el acceso a la información y construcción del conocimiento.