BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] S'aporta la llista d'espècies messegueres, pròpies dels cultius herbacis del secà, dels parcs naturals Carrascal de la Font Roja (Alacant) i Serra de Mariola (Alacant i València). S'han trobat 27 espècies messegueres estrictes, que centren tota o quasi tota la seua distribució en aquest tipus d'hàbitat, i 33 messegueres facultatives amb alta fidelitat per aquests camps de cultiu. Moltes d'aquestes espècies són presumiblement arqueòfits, que migraren des de l'est d'Europa i l'Oest d'Asia amb l'expansió de l'agricultura. Destaca la presència d'algunes espècies extremadament rares a nivell regional en la Comunitat Valenciana, com ara Nigella papillosa, Cephalaria syriaca o Gypsophila pilosa. A més a més, s'aporta un mapa de densitats de presència d'aquestes espècies en ambdós parcs naturals, al nivell de quadrícula UTM d'1 × 1 km.

[en] A list of segetal species from dry herbaceous crops of the Nature Parks Carrascal de la Font Roja (Alicante province, Spain) and Serra de Mariola (Alicante and Valencia provinces) is given. 27 strictly segetal species focusing all or almost all distribution on this habitat type, and 33 facultative segetal taxa, but showing high fidelity to these crop fields, have been found. Most of these species are presumably archaeophytes, which migrated from eastern Europe and western Asia following the expansion of agriculture. The presence of some extremely rare species at regional level (Valencian Community) must be highlighted, such as Nigella papillosa, Cephalaria syriaca o Gypsophila pilosa. In addition, a density map for the presence of these species in both Natural Parks is given, at level of UTM 1 × 1 km squares.
[ca] La recerca d'un megateri a Argentina a finals del segle XVIII i la seua arribada a la cort espanyola de Carles III va suposar un gran esdeveniment per a la Ciència, ja que fou el primer esquelet d'un vertebrat extingit que es va muntar per al seu estudi i exhibició. tant el seu muntatge com estudi tingueren una gran repercussió social i durant més de mig segle es van fer moltes especulacions sobre la seua morfologia. Cuvier va fer una descripció d'aquest megateri que va contribuir a un episodi memorable en la història de la paleontologia i anatomia comparada i de vertebrats.

[en] The finding of a megathere in Argentina in the late eighteenth century and his arrival in the Spanish court of Charles III was a major milestone for Science, because it was the first skeleton of an extinct vertebrate it was assembled for study and exhibition. Both assembly as their study had a great social impact, and during more than half a century, lot of speculation about their morphology were made. Cuvier gave a description of this megathere, which it was a memorable episode in the history of palaeontology and comparative anatomy of vertebrates.
[ca] Aquest article és el balanç, des del punt de vista didàctic, de tres cursos lectius amb l'ús del blog com a suport de l'aprenentatge presencial de l'assignatura de Valencià: Llengua i Literatura per a segon de batxillerat. L'ús de les eines digitals i de la web 2.0 es va concretar en el blog Lliures volen (http://2nbatpacomolla.blogspot.com.es/) i es va dedicar a la reflexió sociolingüística. La consciència lingüística, la diglòssia, l'autoodi, són aspectes essencials de la nostra realitat lingüística quotidiana que no hauríem de defugir en l'ensenyament del català al País Valencià, on la llengua i la literatura encara es troben lluny d'una situació normalitat plena. L'ús del blog al llarg de tres cursos lectius es va centrar en l'assertivitat i l'autoestima lingüístiques i l'eliminació de prejudicis lingüístics entre l'alumnat de segon de batxillerat de l'IES Poeta Paco Mollà de Petrer (País Valencià) procedent de diversos pobles i ciutats del migjorn valencià com ara Petrer, Elda, Monòver, Novelda, Sax, Montfort, Pinós i Villena. En la valoració d'aquesta experiència també considerem aquells aspectos menys reeixits: l'autocrítica i les propostes de millora són dos punts innegociables en el camí per poder seguir endavant. Cal, però, ser conscients de la naturalesa experimental i canviant de les nostres experiències didàctiques, siguen amb eines digitals o amb altres tipus d'eines. Buscar nous camins i maneres amb les TIC en el present i en futur, amb tot, es presenta com una pràctica fonamental i necessària, amb un potencial fins ara impossible d'imaginar que hem d'aprofitar per a la reflexió sociolingüística en l'aula.

[en] This paper is the result, from a didactic point of view, of three school years in which blogging was used as a support in face-to-face learning in the subject of Valencian: Language and Literature with year 13 students. Digital tools and web 2.0 were put into practice in the blog Lliures volen (Freely they fly) (http://2nbatpacomolla.blogspot.com.es/), in which a sociolinguistic study played a key role. Linguistic awareness, diglossia and self-hate are representative aspects of our daily linguistic reality, and thus they should not be avoided in Catalan teaching in the Valencian Country, where Catalan language and literature are still far from normality. Blogging throughout the three school years focused in linguistic assertiveness and self-esteem, as well as getting rid of linguistic prejudices among year 13 students at IES Poeta Paco Mollà in Petrer (Valencian Country), coming from several nearby towns and villages, such as Petrer, Elda, Monòver, Novelda, Sax, Montfort, Pinós and Villena. When evaluating this experience, less outstanding aspects were also taken into account: self-criticism and improvement proposals are two non-negotiable facts key to carry on. However, we must be aware of the experimental and changing nature of our didactic experiences, both with digital or nondigital tools. Looking for new ways of using ICT now and in the future has become a must, an essential practice we should take advantage of to promote sociolinguistic discussion in the classroom.
[ca] Al País Valencià existeixen espais agraris periurbans que conformen paisatges d'especial singularitat com ara l'Horta de València, que malgrat la seua importància està travessada per múltiples problemàtiques. Als centres d'educació secundària la majoria dels discursos sobre espai agrari que es transmeten des dels manuals escolars i el professorat s'hi apropen de manera taxonòmica, pobre i simplificadora, així com des d'un punt de vista únicament productivista, obviant tota la resta de dimensions des de les quals es pot analitzar un paisatge. Un ensenyament més convenient sobre els espais agraris a la comarca de l'Horta hauria d'estar íntimament lligat al medi local, així com contemplar totes les vessants d'un paisatge d'aquesta singularitat i alhora amb tantes problemàtiques. Un espai d'aquestes característiques pot esdevenir una oportunitat per treballar des de posicions crítiques i incentivant el compromís i la intervenció al medi, així com per a dinamitzar la feina conjunta amb altres departaments.

[en] In Valencian country there are several peri-urbans agrarian areas that make such a singularity landscapes as Valencia's vegetable garden, which in spite of its importance is concerned by multiple problems. In many cases, textbooks and also teachers understand the agrarian areas in a taxonomic, poor, simplify and productive way so this point of view omit all of the others dimensions in order to analyze the landscape. An appropriate teaching about agrarian areas in Horta region has to be closely related to local environment and keep all the dimensions of this singularity landscape that is suffering year over year. This kind of area could provide a chance in order to work in a critical position and stimulate the commitment and environment intervention. Also this methodology could be a chance to motivate team work with others departments.
[ca] El repte sobre com ensenyar o aprendre literatura implica una reflexió profunda. Actualment, és un concepte que va molt més enllà del domini de la gramàtica i de la producció de textos. Aquests aspectes són imprescindibles per a l'adquisició de coneixements bàsics, però han de complementar-se amb una aproximació que en prioritze la pràctica. És en aquesta línia que s'orienta la nostra proposta: aprendre a emprar els coneixements en entorns variats, amb un interés especial pel que fa als espais digitals per a determinar en quines situacions són aplicables tals coneixements i en quines no. En aquest article es presenten raons per a l'ús de les tecnologies en l'àmbit de la didàctica de la literatura i, a més a més, s'hi aporten possibles entorns d'aprenentatge experimentats amb estudiants universitaris del grau de Mestre d'Educació Primària en la matèria de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Els futurs docents hauran de ser els qui facen possible una iniciació i un desenvolupament lingüístic que servisca com a estratègia comunicativa per als nous contextos de producció (escriure en la xarxa, per exemple), així com en les situacions quotidianes (contar una anècdota).

[en] The challenge on how to teach or learn Literature implies a broad observation. Nowadays it is much more than mastering a set of grammar rules and to be able to produce texts. This is essential as an acquisition of basic knowledge, but it must be complemented by an approach that prioritizes learning with practice, accompanied by feedback and thought. This proposal is oriented in this direction: to learn to use the knowledge in varied environments, with special interest in the digital spaces in order to determine in which situations certain knowledge is applicable and in which not. This work presents reasons for the use of technologies in literature didactics and it provides possible learning environments experienced with university students of the Primary Education Degree in the field of Didactics of Language and Literature. Future teachers will have to be the ones who will make a linguistic initiation and development possible so that it serves as a communicative strategy in the new production contexts (writing on the web, for example) as well as in any everyday situations (telling an anecdote).
[ca] El MUVHN és una nova instal·lació de la Universitat de València que renaix des de les col·leccions històriques de l'antic Gabinet d'Història Natural i amb noves aportacions d'importants col·leccions científiques generades per la labor docent i investigadora de la Universitat. L'objectiu que es pretén aconseguir és el de gestionar aquest valuós patrimoni per a posar-lo al servei de la comunitat científica i de la societat en general.

[en] MUVHN is a new entity of the University of Valencia that is reborn from the historical collections of the former Natural History Cabinet and with new contributions from important scientific collections generated by the teaching and research work of the University. The objective to be achieved is to manage this valuable heritage to put it at the service of the scientific community and society in general.
[ca] Aquest estudi realitza una anàlisi de les aportacions de l'Humanisme cívic medieval i del Renaixement a la Ciència Política (amb especial atenció a la teoria del bon govern) i com d'actuals poden resultar de manera efectiva. L'anàlisi se centra en la contribució de Francesc Eiximenis amb el Regiment de la Cosa pública en el conjunt del seu Dotzè del Crestià. Realitzem una breu antologia de fragments (en versió original i en traducció a l'espanyol –a fi que siga més accessible a un públic més ample, especialment, si podia ser, polítics en actiu) amb consells i ensenyaments que poden mostrar com d'útil pot ser actualment la proposa conceptual de Francesc Eiximenis.

[en] This article analyzes the contributions of medieval civic Humanism and the Renaissance to Political Science (with special attention to the theory of good government) and how current they can be effectively today. The analysis focuses on the contribution of Francesc Eiximenis with his Regiment de la cosa pública as part of his Dotzè del Crestià. We offer a brief anthology of excerpts (in their original version and translated into Spanish – in order to make it more accessible to a wider audience, especially, if possible, active politicians) with advice and teachings that can show how useful Francesc Eiximenis' conceptual proposal can be today.
[ca] La publicitat, en el seu sentit més ampli, ha adquirit en la Comunitat Valenciana especificitat com a objecte d'estudi acadèmic a partir de l'any 2000, quan les titulacions en aquest àmbit s'han assentat i s'ha doctorat un elenc d'investigadors novells. Ara, les línies de treball són àmplies i diverses. Tant a la Universitat d'Alacant, com a la Jaume I de Castelló o a la Cardenal Herrera – CEU (UCH - CEU) de València, a més de l'anàlisi dels manifestos publicitaris, són objecte d'investigació, entre altres qüestions, els sistemes i les polítiques de comunicació o la docència en comunicació persuasiva. No obstant això, la idiosincràsia de cada institució ha marcat diferents singularitats per a cadascuna de les universitats. Així, a Alacant, adquireixen rellevància els estudis centrats en el benestar social; a Castelló, aquells orientats a la comunicació comercial i corporativa; i, a la UCH - CEU, els estudis sobre processos i tècniques publicitàries i les noves tecnologies.

[en] Publicity, in its broadest sense, has acquired weight in the Autonomous Community of Valencia as a subject of academic study since 2000, when degrees in the field of publicity began to be granted and a group of young researchers received doctoral degrees. At present, a wide range of diverse lines of work is being carried out. At the Universitat d'Alacant, at the Universitat Jaume I in Castelló, and at the Universidad Cardenal Herrera - CEU in Valencia proper, besides analysis of publicity texts, subjects such as communication systems and policies, and courses in persuasive communication are being researched. Each university, however, has its own idiosyncrasies. The Universitat d'Alacant focuses more on social welfare studies; the Universitat Jaume I, on commercial and corporative communication; and Cardenal Herrera - CEU, on publicity processes and techniques, and the new technologies.
[ca] En aquest article l'autor presenta una sistematització dels models educatius que, sobre una base de tradició històrica, es caracteritzen pels seus aspectes filosòfics i teorètics. A grans trets s'ofereix una taxonomia que respon als següents models: primer, pedagogía perenne-personalitzada; segon, pedagogia culturalista; tercer, activistes, funcionalistes i progressisme; quart, corrents existencialistes i llibertaris. Finalment, es procedeix a una anàlisi comparativa entre els diferents models per tal de detectar les similituds i les diferències entre els models esmentats.

[en] In this article, the author presents a systematisation of the educational models which, on the basis of historic tradition, are characterised by their philosophical and theoretical aspects. Basically, it involves a taxonomy with the following models: first, perennial-personalised pedagogy; second, culturalist pedagogy; third, activists, functionalists and progressism; fourth, existentialist and libertarian trends. Finally, a comparative analysis is made between the different models to detect similarities and differences between the aforementioned models.
[ca] D'ençà del 2018, el model lingüístic educatiu valencià és el que figura a la Llei 4/2018 de plurilingüisme. L'objectiu del nostre treball és, en primer lloc, a partir de l'anàlisi de la greu situació del valencià/català (d'ara en avant valencià) en la societat i en el sistema educatiu, constatar la inadequació de la Llei per a assolir els objectius que es proposa. Tot seguit plantejar un model alternatiu tot actualitzant, concretant i ampliant el que proposava l'Informe presentat per les Unitats per a l'Educació Multilingüe (d'ara en avant UEM) de les universitats d'Alacant, Castelló i València a l'administració educativa valenciana, i desenvolupar de manera succinta la gestió de les llengües a tots els nivells del sistema educatiu. Finalment, debatre amb una certa profunditat el tema polèmic de la separació o l'ús conjunt de les llengües com a opcions excloents o complementàries en la interacció didàctica.

[en] Since 2018, the Valencian educational linguistic model has been regulated in Law 4/2018 on multilingualism. The aim of our article is, first of all, based on the analysis of the serious situation of Valencian/Catalan (hereinafter Valencian) in society and in the educational system, to confirm the inadequacy of this Law to achieve the proposed objectives. We then propose an alternative model by updating, specifying, and expanding the one proposed in the Report presented to the Valencian education administration by the Multilingual Education Units (hereinafter UEM) of the universities of Alicante, Castellón, and Valencia, and develop in a succinct way the management of languages at all levels of the educational system. Finally, we discuss in some depth the controversial issue of the separation or combined use of languages as exclusive or complementary options in didactic interaction.
[ca] L'última expansió residencial esdevinguda al litoral mediterrani ha provocat importants repercussions territorials. L'objectiu d'aquesta investigació és posar-ne de manifest una: la proliferació de noves tipologies urbanes i la presència d'àrees enjardinades. Identificar els factors que han possibilitat la gènesi d'aquestes noves tipologies urbanes que predominen al litoral d'Alacant i conèixer els trets que defineixen un d'aquests elements (els jardins) constitueixen els objectius d'aquesta publicació. Metodològicament, s'adopta un enfocament integrat pel qual es combinen metodologies quantitatives (anàlisi de bases de dades) i qualitatives (enquestes). La presència d'un important col·lectiu de població procedent del centre i nord d'Europa unit a trets climàtics i el preu de l'aigua justifiquen la tipologia de jardí predominant, el denominat jardí mediterrani.

[en] The urban sprawl that has taken place on the Spanish Mediterranean coast during the last decade has led to significant territorial impacts. The objective of this research is to highlight one of these; the proliferation of new urban typologies and recreational areas such as gardens. This publication aims to identify factors that have enabled the genesis of these new urban typologies predominant on the coast of Alicante and to determine the traits defining one of these elements (the gardens). From a methodological viewpoint, an integrated approach combining quantitative (data analysis) and qualitative (surveys) methodologies is used. The presence of a large group of people from Central and Northern Europe coupled with climatic features and the price of water justified the typology of gardens predominantly, what is known as the Mediterranean garden.
[ca] En aquest treball presentem un estat de la qüestió sobre alguns aspectes relacionats amb la versió catalana de la Legenda aurea, especialment els que es refereixen als manuscrits més complets que en conserven el text, les relacions entre ells, les modificacions més importants que introdueixen, les limitacions dels estudis que se n'han fet fins ara. Proposem algunes línies de treball i mirem de remarcar els aspectes més característics d'aquests manuscrits, que poden ajudar en el coneixement de la traducció, de la filiació i de la difusió d'aquesta versió romànica del text de Voragine.

[en] We present a review on certain aspects of the Catalan version of the Legenda Aurea, especially those related to the most complete manuscripts, the relationship between them, the most important changes introduced in them, and the limitations of the studies that have been done so far. We suggest some lines of work and we try to highlight some of the most unique aspects of these manuscripts, which can help in understanding the translation, the filiation of the manuscripts and the dissemination of this Catalan version of Voragine's text.
[ca] Aquest treball ofereix l'edició d'un tractat de falconeria, anònim, escrit en català i que, segurament, el podem datar en el segle XV. El manuscrit 102 que es conserva a la Biblioteca de la Universitat de Barcelona conté dos textos; en primer lloc, una traducció feta per Antoni Canals d'una obra de Petrarca i, en segon lloc, un recull de receptes mèdiques destinades a les aus de caça. Aquest article consta de tres parts. Primerament, presentem una succinta introducció per a conéixer les característiques d'elaboració i el contingut del manuscrit. A continuació, fem una aprofundida anàlisi lèxica de la terminologia tècnica referida a la falconeria que té dues parts: una proposta de classificació del lèxic específic en els diferents camps semàntics i un glossari dels vocables més destacats. Finalment, oferim l'edició crítica d'aquest tractat de falconeria.

[en] This is a edition of an anonymous treatise on falconry, written in Catalan, and which can be, most probably, dated back to the 15th century. Manuscript 102, kept in the Library of the University of Barcelona, contains two texts: the first is Antoni Canals' translation of a text by Petrarch, and the second a text which contains a set of medical prescriptions for game birds. This article consists of three parts: firstly, a short introduction on the writing and contents of the manuscript; secondly, an in-depth lexical analysis of the technical terminology on falconry divided into two parts: a proposal for the classification of the specific lexicon in the different semantic fields, and a glossary of the more relevant terms; and finally, a critical edition of this treatise on falconry.
[ca] Els processos de tutorització de treballs acadèmics impliquen una competència important en el professorat universitari. Tot i això, no hi ha escales capaces de mesurar les destreses associades a la qualitat de la tutorització. A partir de dos estudis empírics, es pretén desenvolupar i avaluar les propietats psicomètriques de l'Escala d'Avaluació estudiantil dels processos de tutorització de treballs (SEDITUS). En l'estudio 1 (N = 82, 72% dones), es van proposar 8 ítems inicials ajustats a un model unidimensional a partir del model de Rasch politòmic. Les anàlisis de funcionament diferencial dels ítems (FID) no van mostrar diferències significatives de gènere en cap ítem, i l'estructura de 4 categories va mostrar un rendiment adequat. En l'estudio 2 (N = 1046, 69% dones), un comitè d'experts va decidir eliminar un ítem perquè era incapaç de generalitzar el procés descrit en les titulacions associades a les facultats. Es va emprar un model de Rasch multinivell que tenia en compte l'estructura niada de les dades (estudiants niats de 8 facultats). Els resultats van replicar els del primer estudi i mostren propietats psicomètriques apropiades a nivell d'ítem i de constructe. En conjunt, tots dos estudis suggereixen que l'escala SEDITUS és recomanable per mesurar ràpidament els processos de tutorització de treballs acadèmics.

[en] Academic dissertation tutoring has become an important academic teaching competence in higher education. However, no assessment instrument has been developed to measure the needed transversal competences in quality tutoring. In two studies, we aim to develop and explore the psychometric properties of the Student Evaluation of Dissertation Tutoring Scale (SEDITUS). In study 1 (N = 82, 72% women), the initial 8 items proposed a unidimensional construct and good fit properties to the Polytomous Rasch model. Differential item functioning (DIF) revealed no significant differences across gender for all the items, and the 4-category structure did function well. In study 2 (N = 1046, 69, 03% women) an expert committee decided to remove 1 item due to lack of generalization process of the item across faculty degrees. A multilevel Rasch model was used to consider the nested nature of the data (students nested in 8 faculties). Results replicated Study 1, with the scale showing appropriate psychometric properties at the item and global level. Overall, the 2 studies suggest the SEDITUS can be recommended as a rapid assessment of tutoring process in dissertations developed both in undergraduate and masters' degrees.