BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The difficult moments those preludes to the death of Charles II were time of a major venality which affected numerous instances of the court of Madrid and the viceroyalty of Naples. Under the analysis of the acquisition and sale of Neapolitan fiefs assigned to the Countess of Berlepsch, Queen Mariana of Neuburg's favorite, it's possible to establish several points of analysis on venality in the Monarchy of Spain during the late Seventeenth Century and the sociopolitical channels leading to it from the Real Alcazar in Madrid until the various European commercial cities.

[es] Los complejos momentos que preludiaron el fallecimiento de Carlos II fueron tiempo, a su vez, de un importante expediente venal que afectó a numerosas instancias de la corte de Madrid y el virreinato de Nápoles. Bajo el análisis de la adquisición y venta de los feudos napolitanos asig - nados a la condesa de Berlepsch, favorita de la reina Mariana de Neoburgo, se podrán establecer diversos puntos de análisis en torno a los flujos de venalidad en la Monarquía de España y los canales sociopolíticos conducentes a ello desde el Real Alcázar madrileño hasta las diversas plazas mercantiles europeas.
[en] The writing is a complex cognitive skill of extraordinary importance for the personal and social development of the people. Therefore the objective of this research is to know how the syndrome down students who attend a special education school in Granada and Jaén (Spain) plan the writing expression. This qualitative research entails a "collective case study" of twenty five syndrome down students of between 16 to 21 years old. The "semi-organized interview" is used to gather data and the "content analysis" is used to interpret them. The results obtained have showed what the strategies and operations of the planning of the writing which are activated by the syndrome down students while the preparation of a text are as well as what the most important difficulties that they find during this process are. Finally, some educational aspects are offered for the teaching in planning the writing.

[es] La escritura es una habilidad cognitiva compleja de extraordinaria importancia para el desarrollo personal y social de las personas. De ahí que el objetivo de esta investigación fuera conocer cómo planifican la expresión escrita estudiantes con Síndrome de Down que asisten a centros de educación especial en Granada y Jaén (España). Se trata de una investigación de carácter cualitativo fundamentalmente, concebida como un "estudio de caso colectivo" en el que participaron veinticinco chicos y chicas con Síndrome de Down cuyas edades estaban comprendidas entre los 16 y los 21 años. Se utilizó la "entrevista semiestructurada" para obtener los datos y el "análisis de contenido" para interpretarlos. Los resultados obtenidos han revelado cuáles son las estrategias u operaciones de la planificación de la escritura que los y las estudiantes con Síndrome de Down activan durante la elaboración de un texto así como las dificultades más relevantes que encuentran en dicho proceso. Por último, se ofrecen algunas orientaciones didácticas para la enseñanza de la planificación de la escritura.
[en] Drama pedagogy is a useful tool that facilitates student´s learning at all levels within the compulsory education. Drama produces several advantages that should be La pedagogía teatral como metodología de enseñanza 2 carried out in the educational system in order to achieve a methodology that joins both drama and pedagogical concepts. This idea arose as a measure to improve the situation lived after the Second World War. Its practice is difficult when there is not an appropriate training , the necessary resources are not available or the student´s attitude is not right. This theme is not widely known within the educational system. For that reason, it should be presented in an attractive way to teachers and students in order to find motivation and interest to experiment new strategies to accomplish learning. Most experts agree that it is a good initiative to teach skills and, above all, to produce a complete development of the students. However, other authors consider that introducing drama in schools will be a bad use of it, not to know, and that will become boring.

[es] La pedagogía teatral es una herramienta útil para facilitar el aprendizaje de los alumnos de todos los niveles de la educación obligatoria. El teatro produce multitud de beneficios, y éstos se quieren aprovechar para llevarlos al sistema educativo, de forma que los conceptos de pedagogía y teatro se unan para dar lugar a un tipo de metodología. Surgió como medida para mejorar la situación que se estaba viviendo tras la segunda guerra mundial. Su puesta en práctica es difícil si no se tiene una formación previa adecuada, si no se dispone de los recursos necesarios y si la actitud del alumnado no acompaña. Es un tema no muy conocido en el mundo de la educación y su presentación ante el profesorado y el alumnado ha de ser atractiva, para que tanto uno como otro encuentren una motivación e interés por explorar nuevas estrategias para alcanzar el aprendizaje. La mayoría de los autores expertos en este tema coinciden en que es una buena iniciativa para enseñar conocimientos al alumnado, y más que eso, para que se produzca un desarrollo integral en los mismos. Sin embargo, otros autores consideran que si se traslada el teatro a la escuela se hará un mal uso de él, por no conocerlo, y se convertirá en algo aburrido.
[en] The present study analyzes the names which were used 10 denote the Iberian Peninsula (Tarshish, 'Aspamia', Sefarad) in the Jewish tradition and literature. Special emphasis is placed on the contexts in which these place names were used, their semantic evolution, and their role as a source of medieval myths regarding the origin of Jewish communities in Spain. Ancient and "modern" myths of the earliest Spanish-Jewish diaspora are discussed.

[es] En el presente trabajo son analizados los nombres con los que fue conocida la península Ibérica en la tradición y literatura judías (Taršiš, 'Aspamia', Sefarad). Se hace especial hincapié en los contextos en los que aparecen, en su evolución semántica y en su utilización para fundamentar las abundantes leyendas acerca de los orígenes de las comunidades judías peninsulares. Este trabajo, finalmente, nos permitirá hacer algunas puntualizaciones sobre los mitos antiguos y "modernos" sobre la más antigua diáspora en España.
[en] This paper is part of a wider research in which we study the beliefs of Second Language Teachers about the integration of cultural aspects in the foreign language classroom. A questionnaire were distributed among teachers in the provinces of Malaga and Granada in order to find out what they thought on three fundamental issues: 1) the importance that the European Union gives to the teaching of cultural aspects; 2) the relative weight that linguistic and cultural elements have in Foreign Language Teaching; and 3) which cultural contents should be included in the syllabus. For each item, we perform an analysis of the frequency distribution and the existence of statistically significant differences on their answers according to the independent variables such as language being taught, years of experience, the province in which they teach, the academic level and the gender.

[es] En este artículo presentamos un estudio que forma parte de una investigación más amplia en la que se indagan las percepciones del profesorado de Lengua Extranjera en torno a la integración del componente cultural en el aula de idiomas. Estas creencias han sido obtenidas mediante un cuestionario que pretendía conocer las opiniones de un colectivo de profesores de las provincias de Málaga y Granada en torno a tres cuestiones fundamentales: la relevancia que la Unión Europea otorga a la dimensión sociocultural; la importancia relativa de los componentes lingüístico y/o cultural en la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera y el tipo de contenidos que deberían impartirse. De cada ítem se ha realizado un análisis de la distribución de frecuencia y la posible variabilidad de las opiniones que manifiestan los docentes en función del idioma enseñado, de los años de experiencia docente, de la provincia en la que imparten dicha docencia, del nivel de enseñanza y del sexo.
[en] The Betic Neogene basins first differentiated as small, interconnected marine passages, individualized as the major Betic reliefs were being uplifted and emerged as islands in the course of the Miocene during the Alpine Orogeny. Some of them were directly linked to the Atlantic Ocean and some others to the Mediterranean Sea. Narrows seaways, located at different positions and changing in time, marked the precise location of the Atlantic-Mediterranean connections. The geological history and the palaeogeographical evolution of the Mediterranean-linked basins are presented and discussed in this talk. A distinction is made between the "inner basins" (the most distant from the present-day Mediterranean Sea), and the "outer basins" (the nearest to the present-day Mediterranean Sea), exemplified by the Granada and the Sorbas basins respectively. A review of the main characteristics of their sedimentary infilling is given. Special attention is paid to key aspects such as a) evaporite deposition within these basins, its timing and its relation with the Mediterranean, late-Messinian desiccation; b) major climatic changes as deduced from the existence of alternating temperate (cool-water) and tropical (warm-water) shelf-carbonate deposits, and c) the reason for the abundance of huge microbial (stromatolite and thrombolite) domes at the end of the Miocene.

[es] Las Cuencas Béticas Neógenas corresponden originalmente a brazos de mar que se fueron individualizando conforme la Cordillera Bética se fue levantando en el curso del Mioceno en la Orogenia Alpina. De ellas unas abrían hacia el Océano Atlantico y otras hacia el Mar Mediterráneo. Estrechos, de posición variable a lo largo del tiempo, mantuvieron a su vez la conexión, a traves de ellas, entre estas dos grandes masas de agua. En esta charla se analiza la historia geólogica y evolución paleogeográfica de dichas cuencas en especial las de filiación Mediterránea. Se hace distinción entre las situadas mas hacia el interior y las localizadas mas próximas al Mediterráneo actual, y se utilizan como ejemplos tipo la cuenca de Granada y la de Sorbas respectivamente, de las que se detalla su relleno sedimentario. Se resaltan determinados aspectos de intéres tales como a) los depositos evaporíticos, su heterocronía y relación con la desecación del Mediterráneo en el Mioceno terminal; b) los grandes cambios climáticos contrastados por la existencia de episodios de sedimentación carbonatada de plataforma de carácter templado (aguas frías) y carácter tropical (aguas cálidas), y c) el porqué de la proliferación y el extraordinario tamaño de los domos microbianos (estromatolitos y trombolitos) del Mioceno terminal.
[en] Traditionally, cities have been defined as stable population settlements that concentrate a series of specifically urban functions and services, which serve both their own residents and those of the population settlements of a territory. But most classifications tend to identify the urban through variables such as size, density, activities or land use, which, although empirically related to the presence of such functions and services, do not consider them directly. In this paper we propose a classification of municipalities (the smallest unit for which there is sufficient data in Spain), which directly takes into account the services and functions they provide, obtaining an exhaustive classification that ranks them from extreme dependence to maximum centrality. This classification, together with the growing importance of the metropolitan phenomenon, makes it possible to understand the functioning of the system of urban settlements in Spain and to identify the rural versus the urban, in its different degrees and categories. This facilitates a much more precise approach, for analytical and practical purposes, to the differences between urban and rural.

[es] Tradicionalmente se han definido las ciudades como asentamientos estables de población que concentran una serie de funciones y servicios específicamente urbanos, que sirven tanto a sus propios residentes y a los del conjunto de asentamientos de población de un territorio. Pero la mayoría de clasificaciones tienden a identificar lo urbano mediante variables como la dimensión, la densidad, las actividades o los usos del suelo, que si bien están empíricamente relacionados con la presencia de tales funciones y servicios, no los consideran directamente. En el presente trabajo proponemos una clasificación de los municipios (la unidad más pequeña para la que existen datos suficientes en España), que toma en consideración directamente los servicios y funciones que prestan, obteniendo una clasificación exhaustiva que los jerarquiza desde la extrema dependencia hasta la máxima centralidad. Esta clasificación, junto con la constatación de la importancia creciente del fenómeno metropolitano, permite comprender el funcionamiento del sistema de asentamientos urbanos en España e identificar lo rural frente a lo urbano, en sus distintos grados y categorías. Esto facilita un acercamiento mucho más preciso, a efectos analíticos y prácticos, a las diferencias entre lo urbano y lo rural.
[en] The following work attempts to analyze, within a consolidated and easily identifiable territorial framework (the province of Granada), the social, economic, demografic, and territorial dynamic adopted by the mid-sized cities of Granada in the last six decades. Furthermore, and beginning with a global exploration of the reality of this period—with the analysis of different variables chosen for the suitability in the definition of the studied cause—, we have obtained some typologies that will allow us to characterize systems of cities with similar territorial behavior, identifiable from a geographical point of view.

[es] El presente trabajo pretende analizar, dentro de un marco territorial consolidado y fácilmente identificable (la provincia de Granada), la dinámica social, económica, demográfica y territorial, seguida por las ciudades medias granadinas en las últimas casi seis décadas. A continuación, y a partir de una exploración global de su realidad en este periodo —con el análisis de variables diversas escogidas por su idoneidad en la definición de la causa estudiada—, hemos obtenido unas tipologías que nos van a permitir caracterizar redes de ciudades con comportamientos territoriales similares e identificables desde un punto de vista geográfico.
[en] In 1956, at the height of the consumerist reconstruction of the European world, the artist Richard Hamilton made the collage Just what is it that makes today's homes so different, so appealing?; at the same time, Alison and Peter Smithson carry out their prototype House of the Future, whose construction had been planned to be executed entirely with plastic materials. A couple of years later (1958) the film Mon Oncle by Jacques Tati parodies -in a caustic form- a pompous and middle-class technological consumerism, through the naively subversive behaviors of the main character: Hulot / Tati.

[es] En el año 1956, en plena época de reconstrucción consumista del mundo europeo, el artista Richard Hamilton realiza el collage Just what is it that makes today's homes so different, so appealing?; al mismo tiempo, Alison y Peter Smithson llevan a cabo su prototipo House of the Future, cuya construcción se había previsto que fuera ejecutada integralmente con materiales plásticos. Un par de años después (1958) la película Mon Oncle de Jacques Tati parodia de forma cáustica un consumismo tecnologico ampuloso y de sesgo pequeño burgués, a través de los comportamientos ingenuamente subversivos del personaje principal: Hulot / Tati.
[en] The purpose of this study is to know the prevalence of people with mental health problems because of the economic crisis, in particular those that are in the situation of unemployment or decline of social class. This is a cross-sectional study involving 95 subjects. The tools used have been a screening instrument in mental health General Health Questionnaire (GHQ-28) and anxiety Questionnaire State/Trait (STAI). Correlational analyzes were performed and comparisons. Among the results we can emphasize the relationship between depressive symptomatology in relation to the decline of the social class and the labor situation. These results reflect the need to create preventive programs and intervention on this issue.

[es] El propósito del presente estudio es conocer la prevalencia de personas con problemas de salud mental a causa de la crisis económica, en concreto aquellas que se encuentren en la situación de desempleo o disminución de clase social. Se trata de un estudio transversal en el que participaron 95 sujetos. Las herramientas utilizadas han sido un instrumento de cribado de salud mental General Health Questionnaire (GHQ-28) y el Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI). Se realizaron análisis correlaciónales y comparaciones de medias.Entre los resultados obtenidos podemos destacar la relación existente entre la sintomatología depresiva con respecto al descenso de la clase social y la situación laboral. Estos resultados reflejan la necesidad de crear programas preventivos y de intervención sobre dicho problema.
[en] The square ground plan of the 8th-century Mosque was divided into two equal rectangles, to form the patio and the oratory. The architect divided the oratory into two squares, took its E. and W. sides as radiuses, and the point where they crossed over gave him the width of the central nave. He divided the remaining areas of each square into five equal parts to obtain the lateral naves. To establish the place of the columns he may have used either a rectangular grid or a rhomboidal grid. With the central axes of the columns known, he elevated the arcades and the ceiling by using a set-square of 90°, 45°, 45° (with hypotenuse √2), and another set-square of 90°, 60°, 30° (with hypotenuse √4). The wall of the qibla ran the length of the 11 naves and contained the niche of the miḥrāb.

[es] La planta de la mezquita del siglo VIII era un cuadrado dividido en dos áreas rectangulares iguales, el patio y el oratorio. El alarife dividió este último en dos cuadrados y tomó los lados opuestos de cada uno a E. y O. como radios y, al entrecruzarlos, consiguió el ancho de la nave central. Distribuyó en cinco partes iguales el área restante de cada cuadrado y obtuvo el ancho de las naves laterales. Para hallar la ubicación de las columnas pudo utilizar dos sistemas, o una cuadrícula rectangular o una retícula romboidal. Conocidos los centros de los ejes de las columnas, trazó el alzado de las arquerías y armadura mediante escuadra (=√2), cartabón (=√4) y escuadra menor. El muro de la qibla era corrido en las 11 naves y albergó el nicho del miḥrāb.
[en] Several pseudosciences are accepted or followed by part of the population. It is necessary that citizens have an adequate education in order to distinguish between science and pseudoscience and combat the pseudoscientific beliefs. Given textbooks play an important role in education, an analysis has been carried out involving them. The objective is to characterize the vision of nature of science that is transmitted in the introductory lessons of Biology and Geology and Physics and Chemistry Secondary Education books, and to study if certain concepts appear. For this purpose both, theoretical contents and activities have been studied. The analysis reveals the lack of an introductory lesson in some books. Among those which do have it, the results show positive and negative aspects related to the image of science that is promoted. These lessons are usually focused on the scientific method paying little attention to other relevant concepts in science.

[es] Varias pseudociencias gozan de la aceptación o el seguimiento de parte de la población. Para combatir las creencias pseudocientíficas es necesario que los ciudadanos tengan una formación adecuada, que les permita distinguir ciencia de pseudociencia. Puesto que los libros de texto juegan un papel importante en la educación, se ha realizado un análisis de los mismos. El objetivo es caracterizar la visión de la naturaleza de la ciencia que se transmite en los temas introductorios de los libros de Biología y Geología y Física y Química de Educación Secundaria, y estudiar si aparecen ciertos conceptos. Para ello se han analizado tanto los contenidos teóricos como las actividades. El análisis revela que varios libros carecen de un tema de introducción a la ciencia. Entre aquellos que sí lo tienen, los resultados muestran tanto aspectos positivos como negativos con respecto a la imagen de ciencia que se promueve. Estos temas suelen tener como principal protagonista al método científico, y prestar una atención escasa a otros conceptos relevantes sobre la ciencia.
[en] Abstract: The purpose of this paper is to present the construction and application of an instrument for the evaluation of the impact of the educational action Dialogic Literary Gatherings held in the schools called Learning Communities. The tool consists of a self-administered questionnaire supported in the epistemology of the Dialogic learning theories, regarding basic of educational performance object of study. For the construction of the same has been by an analytical study descriptive and correlational. The instrument has been evaluated by a group of expert judges belonging to the Subnet Andalusian University from Learning Communities (SAUCA) and piloted by teaching staff and volunteer participant in the educational action belonging to schools transformed into lea rning communities. The results show how this educational performance has an impact on the social and academic impact of the centers that develop it, having a significant effect on the lives of students.

[es] El propósito de este trabajo es presentar la construcción y aplicación de un instrumento para la evaluación del impacto de la actuación educativa Tertulias Literarias Dialógicas llevada a cabo en los centros educativos denominados Comunidades de Aprendizaje. La herramienta consiste en un cuestionario autoadministrado apoyado en la epistemología de las teorías del aprendizaje dialógico, referente básico de la actuación educativa objeto de estudio. Para la construcción del mismo se ha optado por un estudio de tipo analítico correlacional y descriptivo. El instrumento ha sido valorado por un grupo de jueces expertos perteneciente a la Subred Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA) y pilotado por personal docente y voluntariado participante en la actuación educativa perteneciente a centros educativos transformados en comunidades de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran cómo esta actuación educativa incide en el impacto social y académico de los centros que la desarrollan, produciendoun efecto significativo en la vida del alumnado.