BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] INTRODUCTION: A high percentage of poststroke patients have permanent aftermaths despite conventional rehabilitation. Circuit class training offers an efficient way to achieve structured practice of task-related activities during stroke rehabilitation. Aquatic therapy is another therapeutic approach that offers a great variety of options to be a highly dynamic environment, which helps to improving functionality and recover quality of life and independence in people with disabilities. OBJECTIVE: To determine the effectiveness of a circuit class training in water versus land in post-stroke patients. METHODS: Forty participants will be randomized in two groups: aquatic circuit class training (ACCT) and land circuit class training (LCCT). In both groups, the intervention will be a 7-week class therapy, 3-times weekly, giving a total of 20 sessions, 60 minutes each. Blinded assessors will conduct assessments, using standardized tools: baseline, post-intervention, and 20 days follow-up for the effectiveness of the therapy in terms of gait, balance and upper limb motor function. RESULTS/CONCLUSION: This trial will examine the immediate and medium term effect of an ACCT program as compared to a LCCT program in people with stroke. It has the potential to identify interventions that may improve rehabilitation of these patients. Both CCT programs are based in International Classification of Function, Disability and Health model with activities aimed at impairment, activity and participation levels.

[pt] INTRODUÇÃO: Uma alta porcentagem de pacientes pós-AVC tem consequências permanentes, apesar da reabilitação convencional. O treinamento em circuito oferece uma maneira eficiente de realizar a prática estruturada de atividades relacionadas à tarefa durante a reabilitação do AVC. A terapia aquática é outra abordagem terapêutica que oferece uma grande variedade de opções para ser um ambiente altamente dinâmico, o que ajuda a melhorar a funcionalidade e recuperar a qualidade de vida e a independência das pessoas com deficiência. OBJETIVO: Determinar os efeitos de um treinamento de classe em circuito em água versus terra em pacientes pós-AVC. MÉTODOS: Quarenta participantes serão randomizados em dois grupos: treinamento de classe em circuito aquático (ACCT) e treinamento em circuito de terra (LCCT). Em ambos os grupos, a intervenção será uma terapia de 7 semanas, 3 vezes por semana, dando um total de 20 sessões, 60 minutos cada uma. Os avaliadores cegos conduzirão avaliações, utilizando ferramentas padronizadas: linha de base, pós-intervenção e 20 dias de acompanhamento para a eficácia da terapia em termos de marcha, equilíbrio e função motora do membro superior. RESULTADOS / CONCLUSÃO: Este estudo examinará o efeito imediato e de médio prazo de um programa ACCT em comparação com um programa LCCT em pessoas com AVC. Tem o potencial de identificar intervenções que possam melhorar a reabilitação desses pacientes. Ambos os programas do CCT são baseados no modelo da Classificação Internacional de Função, Incapacidade e Saúde, com atividades voltadas para os níveis de deficiência, atividade e participação.
[en] The article examines the role of the New Education Fellowship in promoting the principles and activities of the Brazilian movement for educational reconstruction. The study explores the relations between two of the three most important representatives of the movement and members of the Fellowship in the period 1924-1932, to assess their role in the circulation of ideas, information and models for the programme of educational reconstruction articulated in the New Education Pioneers Declaration. The analysis focuses on the relations of two of the main signatories of the manifesto, Fernando de Azevedo and Lourenço Filho, with members of the Fellowship, particularly the French New Education Group.

[pt] Este artigo investiga o papel da Ligue internationale pour l'Éducation Nouvelle (LIEN) na difusão de iniciativas, preceitos e princípios incorporados pelo movimento de renovação educacional brasileiro. Ele se propõe a rastrear contatos de dois dos três principais integrantes desse movimento e membros da Liga, no período 1924-1932, articulando-se em torno de uma questão central: teriam esses contatos funcionado como canais de circulação de ideias e informações, fornecendo modelos de algum modo incorporados no programa de reconstrução educacional expresso no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? Para tanto privilegiaremos as relações de dois dos principais signatários desse Manifesto, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho, com membros da Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle, particularmente do Grupo Francês de Educação Nova (GFEN), órgão da Liga.
[en] The principal aim of this paper is to identify and analyse the different conceptions of Galician identity held by the most institutionalised groups of the cultural field during the period of the late 1960s and early 1970s within the framework of the last years of the Franco regime, a period of change. In particular, we focus on the ideas about a separate Galician identity as (re)developed and promoted by these institutional groups, especially by a group related to the publishing house Galaxia and another group linked to the cultural institutions of the Franco regime. To this effect, firstly we look at the institutional structure of the Galician cultural system at that time, with special attention to the Real Academia Gallega. We also determine the main strategies privileged by two opposite movements — one aimed at establishing a Galician cultural system with a certain degree of autonomy and another trying to integrate it into the Spanish cultural system. Finally, we look for coincidences and differences in relation with the institutional tendencies currently promoted.

[pt] Partindo do quadro do tardofranquismo como período de mudanças, o objectivo desta comunicaçom é aprofundar nas diversas concepçons sobre a identidade galega colocadas polos colectivos mais institucionalizados em jogo dentro do campo cultural entre o fim dos anos 60 e os inícios dos 70. Concretamente, centraremos a nossa atençom nas ideias sobre a identidade diferenciada da Galiza (re)elaboradas e promovidas por estes grupos, principalmente polo reunido em torno à editorial Galaxia e polo formado por agentes vinculados às instituiçons culturais oficiais do regime franquista. Para isto, focaremos, em primeiro lugar, a estrutura institucional que apresenta o sistema cultural galego da altura, com especial atençom à Real Academia Gallega. Estableceremos, também, as principais linhas de actuaçom privilegiadas polas duas correntes em oposiçom —a encaminhada a constituir um sistema cultural galego relativamente autónomo e aquela que pretende integrar-se dentro do sistema espanhol— e, finalmente, procuraremos as convergências e divergências com as tendências institucionais promovidas no momento actual.
[en] This article focuses on the drawings of the figure of the affectionate mother in contemporary times. For this, we analyzed the narratives of two generations of women from the same family: that of mothers (1940-1950) and that of their daughters (1970-1980) after they became mothers. The in-depth conversations with women from different regions and social classes in Brazil, dealing with their experiences of pregnancy, childbirth and motherhood, took place between 2020 and 2021. , it seemed interesting to invest in its description in order to point out its plurality and porosity. In this pursuit, when we see that the contours of the caring mother are offered by a range of discourses and practices that go far beyond the private world and a familist logic, we suggest that its production takes place through "a political economy of emotions". This economy is allied to State projects and neoliberalism, which depend on the mother figure for their sustenance, albeit in ways disguised as amorousness and psychic income. It was found that the emotional grammars that inform the mother figure in the last four decades are crossed in Brazil by race/color; social class; gender and generation; thus giving plural ideas of anger and affection, as well as mothering, here taken as an action, as a verb, and not as an institution.

[pt] Este artigo se debruça sobre os desenhos da figura da mãe carinhosa na contemporaneidade. Para isso, analisamos as narrativas de duas gerações de mulheres de uma mesma família: a de mães (1940-1950) e a de suas filhas (1970-1980) depois que se tornaram mães. As conversas em profundidade com mulheres de diferentes regiões e de classe social no Brasil às voltas com suas experiências de gestação, parto e maternagem, aconteceram entre 2020 e 2021. Diante da insistência da noção de carinho por elas propalada, reivindicada e também lamentada em campo, nos pareceu interessante investir em sua descrição a fim de apontar para sua pluralidade e porosidade. Nesse encalço, ao constatarmos que os contornos da mãe carinhosasão oferecidos por uma gama de discursos e de práticas postas para muito além do mundo privado e de uma lógica familista, sugerimos que sua produção se dá por "uma economia política das emoções". Economia essa aliada aos projetos de Estado e ao neoliberalismo, que dependem da figura materna para sua sustentação, ainda que de modos travestidos de amorosidade e renda psíquica. Constatou-se que as gramáticas emocionais que informam a figura materna nas últimas quatro décadas são atravessadas no Brasil por raça/cor; classe social; gênero e geração; dando assim ideias plurais de raiva e de afeto, bem como de maternagens, aqui tomadas como ação, como verbo, e não como uma instituição.
[en] Botanic Gardens are increasingly becoming accessible to the public, developing scientific research, plant conservation and education. Today, according to Botanic Gardens Conservation International (BGOI), there are about 33 thousand plant species threatened by extinction, while there are over 2500 botanic gardens in the world, most in urban centres, which receive about 200 million visitors per year. In this context, environmental education assumes a strategic role aiming to be sensitive and encourage the involvement of the public increasing the efforts for the biodiversity conservation. In the Rio de Janeiro Botanic Garden, Environmental Education follows social and environmental principles established by the National Program of Environmental Education –ProNEA and shares the guidelines of the Strategy of Conservation in Botanic Gardens, developing projects through the dialogue between diverse disciplines. The Environmental Education Centre (NEA) develops activities organised within the areas of scientific information, Training of Environmental Educators, Education of the Providers, Education for the Environmental Management, Research in Environmental Education encouraging the reflection of the environmental issue and the development of an educative program beyond the garden walls.

[pt] Os Jardins Botânicos são instituições cada vez mais abertas ao público, que visam a pesquisa, a conservação vegetal e a educação. Hoje, de acordo com o Botanic Gardens Conservation Internacional (BGCI), existem cerca de 33 mil espécies de plantas ameaçadas de extinção, enquanto há mais de 2500 jardins botânicos e arboretos no mundo, a maior parte em centros urbanos e que recebem uma estimativa de 200 milhões de visitantes por ano. Nesse quadro, a educação ambiental assume papel estratégico visando sensibilizar e mobilizar um público amplo tornando-o multiplicador dos esforços pela conservação da biodiversidade. No Jardim Botânico do Rio de Janeiro a educação ambiental segue os princípios socioambientais do Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA e compartilha das orientações da Estratégia de Conservação em Jardins Botânicos, construindo projetos através do diálogo com diversas disciplinas. O Núcleo de Educação Ambiental (NEA) desenvolve atividades em ações organizadas nas linhas de Divulgação Científica, Formação de Educadores Ambientais, Formação de multiplicadores, Educação para a Gestão Ambiental, Pesquisa em EA e Extensão, buscando ampliar a reflexão sobre a questão ambiental e a implantação de programas educativos para além dos canteiros do Jardim.
[en] The present study is a descriptive research whose purpose is to identify the needs of professional orientation of students of Universidade Federal de Rondônia (UNIR) and draw up proposals in order to answer the needs identified. In addition, we aim to characterize the guidance received by students before their arrival at the University. The instrument used to obtain data is made up of a questionnaire, the majority response form Lickert scale. The sample, comprised of 2520 students (52% of the population), represents all campi and courses in this University. For each course, we have chosen groups of pupils from the initial, the middle and the end semesters of the course. The results show a scarce development of vocational guidance, both in the high school and in the college, and the existence of the needs in all areas of vocational guidance.In the moment in which the orientation is established, we realized that, in the high school, this orientation is concentrated in the end of the course. The actions proposed are focused on the incorporation of new content on the web of the Universidade Federal de Rondônia, on a deployment tutorial action plan and a specific program for high school students.

[pt] O presente estudo trata-se de uma investigação descritiva cuja finalidade é identificar as necessidades de orientação profissional do alunado da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e elaborar propostas de atuação destinadas a dar respostas às necessidades detectadas. Além disso, objetivamos caracterizar a orientação recebida pelo discente antes de seu ingresso na universidade. O instrumento utilizado para obtenção dos dados constitui-se de um questionário, sendo a forma de resposta majoritária de escala Lickert. A amostra, formada por 2520 estudantes (52% da população), representa todos os campi e cursos desta IES. Para cada curso, escolhemos grupos de alunos oriundos dos semestres iniciais, do meio e do final do curso. Os resultados evidenciam um escasso desenvolvimento de orientação profissional, tanto no ensino médio como no ensino universitário, e a existência de necessidades em todas as áreas da orientação profissional. No que diz respeito ao momento no qual se realiza a orientação, constatamos que no ensino médio se concentra ao final do curso. As atuações propostas centram-se na incorporação de novos conteúdos na web da UNIR, na implantação de um plano de ação tutorial e de um programa específico para o alunado do ensino médio
[en] The construction of teaching as a qualified, paid profession was preceded by the gradual emergence of a specific body of rules, values and knowledge. To explore this historically complex process, this study focuses on the conception of history as an educational discipline of the teacher, pedagogue and author, Augusto Reis Machado (1887-1966). The analysis covers the period between the publication of his first reflections on teaching in 1917, and his proposal for a history curriculum in 1930. The aim of the article is to assess the impact of Machado's ideas on the conception of history teaching at a time when the principles, purpose and didactics of the discipline were the subject of much debate and revision.

[pt] Ao longo da história da escola, o lugar do professor foi sendo gradativamente construído até alcançar a profissionalização. Mesmo antes da exigência de uma formação específica ou do trabalho docente ser a ocupação principal de quem o exercia, foram construídos um corpo de saberes e um rol de normas que se configuravam enquanto um conjunto de valores específicos da profissão, que deve ser situado historicamente. Partindo dessa premissa é que nos dispomos a analisar as concepções educativas de Augusto Reis Machado (1887-1966), professor liceal, acerca do ensino da disciplina que lecionava, procurando examinar sua atuação e preocupações com o ensino de história. O recorte temporal situa-se entre 1917, quando da primeira publicação de suas reflexões sobre o ensino, e 1930, ano em que ele publicou uma proposta de programa curricular de história. Trata-se, então, de discutir o quanto a percepção do professor Machado é enunciadora de novas concepções sobre ensino de História, em um período em que passa a ocorrer, concomitantemente, um questionamento dos princípios e finalidades da disciplina, assim como uma sistematização da didática que a orientava.
[en] One of the greatest challenges faced by the editorial boards of scientific journals is related to the detection of plagiarism in the manuscripts received. This study addresses this issue based on the perception of the members of editorial committees of 166 journals in the field of Social Sciences in the Ibero-American context indexed in Scopus. The responses were collected through a digital questionnaire, and a quantitative and qualitative analysis of the information provided was conducted. The results show that most of the journals consulted have plagiarism detection software, with numerous reasons for and against its use. Most of the articles discarded in the reception processes include self-plagiarism and covert plagiarism through paraphrasing. In cases of plagiarism, most journals reject manuscripts in the reception process, although it is noteworthy that more than 15% give authors the opportunity to correct the error and resubmit the paper. This study concludes that, despite taking preventive measures, these do not guarantee the eradication of such a problem.

[pt] Um dos maiores desafios enfrentados pelas comissões editoriais das revistas científicas está relacionado com a deteção de plágio nos manuscritos recebidos. Este estudo aborda esta questão com base na perceção dos membros das comissões editoriais de 166 revistas da área das Ciências Sociais no contexto ibero-americano indexadas no Scopus. As respostas foram recolhidas através de um questionário digital, tendo sido realizada uma análise quantitativa e qualitativa das informações fornecidas. Os resultados constatam que a maioria das revistas consultadas dispõe de software de deteção de plágio, havendo muitas razões a favor e contra a sua utilização. A maior parte dos artigos rejeitados nos processos de receção recorre ao autoplágio e ao plágio encoberto através de paráfrases. Nos casos de plágio, a maioria das revistas rejeita os manuscritos no processo de receção, embora seja de notar que mais de 15% dão aos autores a oportunidade de corrigir o erro e voltar a submeter o artigo. De um modo geral, conclui-se com base neste estudo que, apesar de tomar medidas preventivas, estas não garantem a erradicação do problema.
[en] In recent years, scientific studies evaluating psychological and social processes in sports fans have increased, highlighting those related to aggression and antisocial behaviour. Two of the key constructs to understand violence among sports fans are group identification and moral disengagement. The objective of this research is the adaptation of the Identification with a Psychological Group Scale and the Moral Disengagement in Sport Scale to Spanish, in a sample of 400 sports fans of various sports modalities. The following data analyses were performed for both questionnaires: confirmatory factor analysis, reliability analysis by calculating Cronbach's a and composite reliability, as well as invariance analysis of the measurement models depending on whether the participants were soccer fans or to another sports modality. The responses to the items showed good psychometric properties for two unifactorial models, with nine items in the case of group identification and seven items for moral disengagement. Both adaptations presented good reliability indicators in both perspectives, and of homogeneity of the measurement models based on the multigroup moderator. The adaptations were satisfactory and allow a brief evaluation of two key constructs in understanding the psychological and social processes of violence and antisocial behaviour in sport.

[pt] Nos últimos anos, aumentaram os estudos científicos que avaliam processos psicológicos e sociais em seguidores esportivos, destacando-se aqueles relacionados à agressividade e ao comportamento antissocial. Dois dos construtos-chave para entender a violência entre torcedores são a identificação com o grupo e o desengajamento moral. O objetivo desta pesquisa foi a adaptação para o espanhol dos instrumentos Identification with a Psychological Group Scale e Moral Disengagement in Sport Scale, em uma amostra de 400 seguidores de diversas modalidades esportivas. Para ambos os questionários foram realizadas as seguintes análises de dados: análise fatorial confirmatória, análise de confiabilidade por cálculo de Cronbach a e confiabilidade composta, bem como análise de invariância dos modelos de medição dependendo se os participantes eram seguidores de futebol ou de outra modalidade esportiva. As respostas aos itens apresentaram boas propriedades psicométricas para dois modelos unifatoriais, com nove itens no caso de identificação grupal e sete itens para desengajamento moral. Ambas as adaptações apresentaram bons indicadores de confiabilidade em ambas as perspectivas e de homogeneidade dos modelos de mensuração baseados no moderador multigrupo. As adaptações foram satisfatórias e permitem uma breve avaliação de dois construtos fundamentais na compreensão dos processos psicológicos e sociais da violência e do comportamento antissocial no esporte.
[en] The Critical Environmental Education is linked to the realization that the educational process is also a political act, which forms citizenship through social practice. The aim of this paper is to discuss the environmental education experiences obtained by the Brazilian Federal Institutes in high school and vocational education throughout the northern region of the country and their advances and challenges in finding critical and transforming Environmental Education. Three projects previously developed with high school and vocational students from various courses within their communities were selected. We can assert that innovative proposals, on the one hand, face the challenge of implementation by stumbling on traditional models of education, on the other hand, they represent the possibility of involving the whole academic community in a transforming education, either in the implementation of specific actions, either in the preparation of long-term programs such as The Electronic Waste Management Plan from IFAP. So, the incorporation of pedagogical and environmental practices that are critical and participatory can go beyond the reference to commemorative dates, allowing the employment of the practical concept of environmental education, which can be opposed to the traditional concepts established within the theoretical discussion concerning environmental education.

[pt] A Educação Ambiental Crítica está vinculada à compreensão de que o processo educativo se constitui também como um ato político, formando a cidadania através da prática social. O objetivo desse trabalho é discutir as experiências de Educação Ambiental dos Institutos Federais Brasileiros no ensino médio e profissionalizante da região norte do Brasil e seus avanços e desafios na busca de uma Educação Ambiental Crítica e Transformadora. Foram selecionados três projetos já desenvolvidos com alunos de ensino médio e de diferentes cursos de formação profissional e a comunidade. Podemos afirmar que propostas inovadoras, se por lado, enfrentam o desafio de sua implementação por esbarrarem nos modelos tradicionais de educação, por outro, representam a possibilidade de envolver toda comunidade acadêmica numa educação transformadora, seja na implementação de ações pontuais, seja na elaboração de programas de longa duração como o Plano de Gerenciamento de Resíduos de Informática do IFAP. Assim, a incorporação de práticas pedagógicas e ambientais críticas e participativas podem ir além da alusão às data comemorativas, possibilitando a construção de conceito prático de Educação Ambiental, que pode ser contraposto ao conceitos tradicionais estabelecidos no interior da discussão teórica acerca da Educação Ambiental.