[en] Research into grammatical development and its possible relationship with speech processing deficits in children with a speech sound disorder (SSD) is scarce, especially for the Spanish language. The purpose of this work was to analyse the influence of speech perception and production skills on the morphosyntactic development of preschool-age children with SSD. A sample of 52 Spanish-speaking children aged 4 to 6 years was studied: 26 had SSD and 26 had typical development (TD); they were matched by their chronological age, nonverbal intelligence quotient, and receptive vocabulary level. Morphosyntactic development was evaluated with three CELF-Preschool-2-Spanish language subtests: Word structure, Recalling sentences, and Sentence structure. Speech perception was assessed with phonological discrimination and recognition tasks with minimal pairs, and speech production was checked with an image-naming task. Children with SSD had significantly poorer scores than those with TD in measurements related to morphosyntactic development, perception, and speech production. Mediation analysis showed that there was a positive effect between the mediation of speech production and both speech perception and grammatical development. Children with SSD and without LD, presented worse morphosyntactic development than those with TD, even in cases of mild—moderate speech disorder. These children appear to learn language differently because they ineffectively extract, manipulate, and produce speech characteristics. Grammatical development does not appear to be independent of speech processing skills and, furthermore, it also seems to depend on several factors including speech perception and production, and the synergistic effect these two processes have on each other

[es] La investigación sobre el desarrollo gramatical y su posible relación con los déficits de procesamiento de habla en niños con Trastorno Fonológico (TF) es escasa, especialmente para la lengua española. El objetivo es analizar la influencia de las habilidades de percepción y producción de habla en el desarrollo morfosintáctico de los niños con TF sin Trastorno del Lenguaje (TL). Participaron 52 niños de habla española de 4 a 6 años: 26 con TF y 26 con desarrollo típico (DT) emparejados en edad cronológica, cociente de inteligencia no verbal y nivel de vocabulario receptivo. El desarrollo morfosintáctico se evaluó con el test de lenguaje CELF-Preschool-2-Spanish. Los niños realizaron una tarea de percepción de habla en concreto de discriminación y reconocimiento fonológico y la producción se analizó mediante un análisis fonológico a partir de una tarea de denominación de imágenes. Los niños con TF obtuvieron puntuaciones significativamente más pobres que los niños con DT en todas las variables. Un análisis de mediación mostró un efecto positivo entre la percepción del habla y el desarrollo gramatical con la mediación de la producción del habla. Los niños con TF presentan peor desarrollo morfosintáctico que los niños con DT. Parecen aprender el lenguaje de forma diferente porque son menos eficaces extrayendo, manipulando y produciendo las características del habla. En ellos, el desarrollo gramatical parece depender de varios factores incluyendo la percepción y producción de habla y del efecto sinérgico que estos dos procesos tienen el uno sobre el otro