[en] Next there appears a work of master which target is to design an investigation that it could have implemented on the aftereffect that takes the Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the primary education children in the social, academic and familiar ambience, First of all, a theoretical study appears of the current investigations on the difficulties that these pupils have in these ambiences. The methodology of the investigation is mixed, since, on the one had a quantitative methodology is used after fact realizes a study ex-post, more specifically, a development study to analyze the differences associated with the age and sex in the different pupils who are partners of 14 pupils with this disorder of primary education of an educational center of San Fernando, Cadiz, realizing a traverse study. On the other hand, a qualitative methodology is used on having realized studies of multiple cases of the different pupils with this disorder. Also, an investigation-action is carried out on having analyzed the difficulties and needs that the pupils present with the disorder and to take the necessary measures to settle them. Also, to know the academic achievement of these pupils interviews and questionnaires are realized to 11 teachers of the above mentioned center, as some test sociometrics to 89 pupils of the same one to know the relations of these with its group of equal. Finally, to know how it affects this disorder in the familiar ambience, interviews are prepared for 14 families of these pupils that they couldn't have implemented. The final conclusion is that the pupils with the disorder of primary education present difficulties in all the ambiences in which they take part every day and the need that the teachers and the families take the necessary measures to improve the current and future situation of these pupils.

[es] A continuación se presenta un Trabajo Fin de Máster cuyo objetivo es diseñar una investigación que se ha podido implementar sobre la repercusión que tiene el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los niños de Educación Primaria en el ámbito social, académico y familiar. En primer lugar, se presenta un estudio teórico sobre las investigaciones actuales sobre las dificultades que tienen estos alumnos en los diferentes ámbitos. La metodología de la investigación es mixta, puesto que, por un lado se utiliza una metodología cuantitativa al realizar un estudio ex post facto, más concretamente, un estudio de desarrollo para analizar las diferencias asociadas con la edad y sexo en los diferentes alumnos que son compañeros de 14 alumnos con TDAH de Educación Primaria de un centro educativo de San Fernando, Cádiz, realizando un estudio transversal. Por otro lado, se utiliza una metodología cualitativa al realizar estudios de casos múltiples de los diferentes alumnos con TDAH. Además, se lleva a cabo una investigación-acción al analizar las dificultades y necesidades que presentan los alumnos con TDAH y tomar las medidas necesarias para solventarlas. Asimismo, para conocer el rendimiento escolar de estos alumnos se realizan entrevistas y cuestionarios a 11 maestros de dicho centro, al igual que unos test sociométricos a 89 alumnos del mismo para conocer las relaciones de estos con su grupo de iguales. Por último, para conocer cómo afecta el TDAH en el ámbito familiar, se elaboran entrevistas para las 14 familias de estos alumnos que no se han podido implementar. La conclusión final es que los alumnos con TDAH de Educación Primaria presentan dificultades en todos los ámbitos en los que participan diariamente y la necesidad de que los docentes y las familias tomen las medidas necesarias para mejorar la situación actual y futura de estos alumnos.