[es] El Gobierno Federal, desde 2005, estableció una política nacional en el ámbito de la Educación que pretendía guarnecer diferentes localidades y regiones del país de unidades federales de enseñanza profesional. Así, ha creado un programa de expansión de la red federal de enseñanza dividido en tres fases, cuya tercera se encuentra inconclusa, con el objetivo de desconcentrar la red. Además de buscar fortalecer la educación nacional, en vista de la magnitud con que la expansión transcurrió, el programa buscó involucrar las escalas subnacionales para la competencia económica, corolario de las transformaciones propias del capitalismo contemporáneo. Se prevé que esas instituciones federales de enseñanza deban corresponder, en las escalas locales y regionales, a demandas de la economía, además de formar profesionales calificados para actuar local o regionalmente. Este papel es efectivamente reforzado con la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, en 2008. El nombre de esas instituciones no es sin sentido: deben buscar articular la educación, en especial la educación profesional, con la producción de ciencia y tecnología. Se tendría entonces un cambio del papel de las antiguas escuelas técnicas federales que en este siglo necesitan atender al dinamismo ya la competencia económica creciente, sobre todo a partir de la profusión de innovaciones técnicas y tecnológicas. En este sentido, el Estado brasileño refuerza su papel como agente en la economía nacional, al buscar atender las necesidades económicas de las diversas localidades del país. El artículo presenta un panorama de la percepción de gestores de unidades de los Institutos Federales de estado del Río de enero en la relevancia de esas instituciones para el desarrollo local y regional. La importancia de los institutos aparece fuertemente en los discursos de esos gestores, aunque dificultades ocurran en el cotidiano de las actividades emprendidas por las instituciones, lo que apunta avances y obstáculos en el papel que desempeñan.

[fr] Depuis 2005, le gouvernement fédéral a mis en place une politique nationale d'éducation visant à garantir différentes localités et régions du pays à partir des unités fédérales d'enseignement professionnel. À cette fin, il a mis en place un programme d'expansion du réseau fédéral d'éducation divisé en trois phases, dont la troisième est inachevée, afin de déconcentrer le réseau. En plus de chercher à renforcer l'éducation nationale, compte tenu de l'ampleur de l'extension, le programme visait également à faire participer les échelles infranationales de concurrence économique, corollaire des transformations typiques du capitalisme contemporain. Ces établissements d'enseignement fédéraux sont censés répondre, aux niveaux local et régional, aux exigences de l'économie, en plus de former des professionnels qualifiés pour travailler sur le plan local ou régional. Ce rôle est effectivement renforcé par la création des Instituts fédéraux de l'éducation, de la science et de la technologie en 2008. Le nom de ces institutions n'a pas de sens: elles doivent chercher à articuler l'éducation, en particulier la formation professionnelle, avec la production de la science et de la technologie. Le rôle des anciennes écoles techniques fédérales, qui au cours de ce siècle, doivent réagir au dynamisme et à la concurrence économique grandissante, en particulier de l'abondance d'innovations techniques et technologiques, changerait alors. En ce sens, l'État brésilien renforce son rôle d'agent dans l'économie nationale en cherchant à répondre aux besoins économiques des différentes localités du pays, à partir de quoi cet article donne un aperçu de la perception des responsables des unités des Instituts fédéraux de Rio. la pertinence de ces institutions pour le développement local et régional. L'importance des instituts apparaît fortement dans les discours de ces responsables, bien que des difficultés apparaissent dans les activités quotidiennes des institutions, ce qui laisse présager des avancées et des obstacles dans leur rôle.