BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The program focuses on helping individuals develop a healthier and more compassionate relationship with their body and HF. It is designed to address negative emotions, self-critical thoughts, and dysfunctional behaviours associated with dissatisfaction with HF. The program consists of several sessions focused on teaching and developing specific self-pity skills. Some of the key issues addressed in the program include cultivating self-kindness, accepting and understanding one's experience, as well as integrating and maintaining long-term self-pity.

[es] El enfoque que persigue este programa es la ayuda a desarrollar una relación más saludable y compasiva con su cuerpo y su IC. Está diseñado para abordar las emociones negativas, los pensamientos autocríticos y los comportamientos disfuncionales asociados con la insatisfacción con la IC. El programa consta de varias sesiones centradas en enseñar y desarrollar habilidades específicas de autocompasión. Algunos de los temas clave incluyen la cultivación de la amabilidad hacia uno mismo, la aceptación y comprensión de la propia experiencia, así como la integración y mantenimiento de la autocompasión a largo plazo.
[en] Teachers are the main driving force behind any action to improve the quality of education. For this reason, this Final Degree Project aims to contribute to their training by creating a didactic proposal to improve their professional development in the linguistic competence in the English language. After its application, it is intended to have a great impact on the improvement of the learning and results of the students in Infant Education. A work is presented in which the Finnish successful education system will be constantly present. First of all, a comparison of the Finnish and Spanish education systems will be made, providing information about their curricula and teacher training and pointing out other relevant aspects that influence the teaching-learning process. After noting the incredible results provided by Finnish education, this will serve as a reference model for designing training activities and contributing to the improvement of teachers' educational praxis. Thus, the aim is that, through this training, Spanish teachers will acquire technological resources, strategies and methodologies in which Finnish education will have a great influence so that they can improve their professional skills. It is intended that they reach a high level with the aim of bringing the benefits to the whole educational society, specifically to the students.

[es] Los docentes son el principal motor de cualquier actuación para la mejora de la calidad educativa. Por ello, en el presente Trabajo de Fin de Grado se pretende contribuir a su formación, creando una propuesta didáctica de mejora destinada a su desarrollo profesional en la competencia lingüística en lengua inglesa. Tras su aplicación se pretende una gran repercusión en la mejora del aprendizaje y resultados de los alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil. Se presenta un trabajo en el que el sistema educativo de éxito finlandés estará presente constantemente. En primer lugar, se realizará una comparación acerca de los sistemas educativos de Finlandia y España aportando información, tanto de sus currículos como de la formación docentes que reciben y señalando otros aspectos relevantes que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras constatar los increíbles resultados que aporta la educación finlandesa, esta servirá como modelo de referencia para diseñar las actividades de la formación y contribuir a la mejora de la praxis educativa del profesorado. Así pues, se intentará que, mediante esta formación, los docentes españoles adquieran recursos tecnológicos, estrategias y metodologías en los que la educación finlandesa tendrá gran influencia para que puedan mejorar sus habilidades profesionales. Se pretende que alcancen un elevado nivel con el objetivo de reportar los beneficios a toda la sociedad educativa, concretamente a los alumnos.
[en] This exploratory research seeks to find out and analyze the current needs that society presents when facing a situation of disease, but above all a period of pandemic and strict lockdown, in which their lives are limited. Objective. In a world where fear monologues and hope dialogues, this project aims to immerse oneself in people's feelings with the ultimate aim of knowing the different confronting skills that the interviewees have developed and seeing their evolution before, during and after lockdown. It is an analysis of how the environment, personal situation and other factors, both intrinsic and extrinsic, can affect a direct way about the quality of life of people and their health.

[es] Esta investigación de carácter exploratorio pretende averiguar y analizar las necesidades que presenta actualmente la sociedad cuando se enfrentan a una situación tan complicada de enfermedad. Nos referimos concretamente al periodo de pandemia y confinamiento estricto, tiempo durante el cual se vieron tan limitados todos los aspectos de nuestras vidas. Objetivo. En un mundo donde el miedo monologa y la esperanza dialoga, este proyecto pretende sumergirse en los sentimientos de las personas con el fin último de conocer las diferentes habilidades de afrontamiento que han desarrollado y ver su evolución antes, durante y en el posconfinamiento. Se trata de un análisis de cómo el entorno, la situación personal y otros factores, tanto intrínsecos como extrínsecos, pueden afectar de una forma directa a la calidad de vida de las personas y su salud.
[en] The theological foundation of the Episcopal Conference should be considered as the official assembly, the collegiate form of the episcopate, and the varied ways of exercising the collegiate, sometimes effectively such as in the Ecumenical Council, others as collegiate friendship such as in the Episcopal Conference, which is not a collegiate event in the legal sense but nevertheless poses questions about whether its decisions are obligatory and the basis for their binding nature. The answer to the question necessarily takes into account conciliar teaching and subsequent reflection, reference to the Canonical Law Code, the 1985 Bishops' Synod with its subsequent debate and to the Apostolic Constitution Apostolos suos. From these references it can be concluded that the decisions of the Episcopal Conference, with the recognitio of the Apostolic See, are binding for the Bishops in it, not by the authority of the College or the Pope, but by the Conference's own authority, derived from the joint application of the power of each Bishop.

[es] El fundamento teológico de la Conferencia episcopal ha de considerar el vínculo colegial, la índole colegial del episcopado y las diversas formas de ejercer la colegialidad, unas veces de modo efectivo como en el Concilio ecuménico, otras veces en el denominado afecto colegial como en las Conferencias episcopales, que no es acto colegial en sentido jurídico y, sin embargo, plantea la cuestión sobre la obligatoriedad de sus decisiones y el fundamento de la vinculación a estas. La respuesta al interrogante necesariamente tiene en cuenta la enseñanza conciliar y la reflexión posterior, la referencia al Código de Derecho Canónico, al Sínodo de los Obispos de 1985 con su consiguiente debate y a la Constitución apostólica Apostolos suos. De estas referencias se puede concluir que las decisiones de la Conferencia Episcopal, con la recognitio de la Sede apostólica, vinculan a los obispos de esta, no por la autoridad del Colegio o del Papa, sino por la autoridad propia de la Conferencia, derivada de la puesta en acto de modo conjunto de la potestad de cada obispo.
[en] ASMR or Autonomous Sensory Meridian Response is a human sensory phenomenon induced by certain stimuli, usually audiovisual content, which causes a tingling sensation across the scalp and neck related to a pleasant and relaxing status. ASMR got a very strong popular impact, and recently it is being adressed by the scientific international community. Through a documentary review method, the construct is described while linking the existent scientific literature linked to ASMR, identifying the most relevant aspects as well as the different theoretical and methodological approaches. Findings are being discussed in terms of prevalence and popularity of the phenomenon, stimuli that trigger ASMR, personality of individuals and differences found through neuroimaging studies. Also, it has been compared with other similar terms, like Flow or Mindfulness, located inside General Psychology, and more specifically in Clinical Psychology, suggesting that ASMR could be considered as a therapeutic tool, potentially useful for the threatment of stress, anxiety and insomnia, among others. By last, based on the documentary analisys, future research lines linked to ASMR are proposed whose approach could be, by one hand, useful in terms of enlarge the scientific knowledge avaiable, and by other hand, to identify possible benefits for the human being.

[es] El ASMR o Autonomous Sensory Meridian Response es un fenómeno sensorial humano que aparece ante determinados estímulos, habitualmente de contenido audiovisual, que provoca un hormigueo en el cuero cabelludo y en el cuello desencadenando una sensación de relajación placentera. El ASMR goza de una muy contundente repercusión popular y recientemente se está abriendo camino en la comunidad científica internacional por su gran demanda. Mediante un método de revisión documental se describe el constructo aunando la literatura científica y divulgativa existente vinculada al mismo, identificándose los aspectos más relevantes, así como las diferentes aproximaciones teóricas y metodológicas. Se discuten los hallazgos en términos de prevalencia y popularidad del fenómeno, se estudian los estímulos desencadenantes o triggers que lo provocan, la personalidad de los individuos sensibles al ASMR y las diferencias halladas mediante estudios de neuroimagen. A su vez, cabría incluirse dentro del marco de la Psicología en términos generales ya que se establecen ciertos paralelismos con otros conceptos similares, como el Flow y el Mindfulness; pero más concretamente en la Psicología Clínica, sugiriendo la consideración del ASMR como una posible herramienta terapéutica para el tratamiento del estrés, la ansiedad y el insomnio, entre otros. Apoyándose en el análisis documental, se proponen líneas de investigación futuras vinculadas al ASMR cuyo abordaje podría ser útil ya no sólo para ampliar el conocimiento científico del que se dispone hasta el momento sobre tan insólito fenómeno, sino en virtud de identificar, por tanto, sus beneficios para el ser humano.
[en] The digitalization of information tends to confuse certain people, who believe that books are objects which belong to the past. When this conception is transferred to the educational field, school libraries appear to be converted into storage areas and obsolete reading spaces, which are cold and unwelcoming. Thus, this project follows an action-research methodology oriented towards promoting reading. To explain this, the content can be divided into two large sections. First of all, a theoretical part, where the main contributions on Literary Education, the school and classroom library and the design of educational spaces are collected. Secondly, a practical part, where, on the one hand, a design for a school library - formed by a sketch, a 3D visualisation and a monthly proposal to revitalise its use - is presented. On the other hand, different designs of classroom libraries (or reading spaces) are presented for each of the cycles that conform to the Primary Education scheme. Furthermore, exhibitors of different books and two proposals that intend to expand reading beyond the libraries are included. Therefore, according to the authors cited in the bibliographical review, the implementation of this type of improvement proposals would lead to the correction of the mentioned educational need. In doing so, motivating, adaptable and accessible reading spaces will be achieved, which will generate interest in Children's and Youth Literature and, at the same time, promote the reading habit of Primary Education students.

[es] La digitalización de la información tiende a confundir a ciertas personas, las cuales creen que los libros son objetos pertenecientes al pasado. Cuando esta concepción se traslada al ámbito educativo, aparecen bibliotecas escolares convertidas en almacenes y espacios lectores obsoletos, poco llamativos y nada sugerentes. Así, el presente trabajo sigue una metodología de investigación-acción orientada hacia promover la actividad lectora. Para ello, su contenido puede dividirse en dos grandes apartados. En primer lugar, una parte teórica, donde se recogen las principales aportaciones sobre la Educación Literaria, la biblioteca de centro y de aula y el diseño de espacios educativos. En segundo lugar, una parte práctica, donde se presenta, por un lado, una propuesta de biblioteca escolar compuesta por un croquis, una visualización en 3D y una propuesta mensual para dinamizar la misma biblioteca. Por otro lado, se presentan distintos diseños de bibliotecas de aula (o espacios lectores) destinados a cada uno de los ciclos que constituyen la etapa de Educación Primaria. Además, se incluyen expositores de distintas obras literarias y dos propuestas que pretenden ampliar la lectura más allá de las bibliotecas. Pues, de acuerdo con los autores citados en la revisión bibliográfica, la implementación de este tipo de propuestas de mejora conllevaría a la subsanación de la necesidad educativa comentada. De tal manera, se conseguirán espacios lectores adaptables, accesibles y motivadores, que generen interés por la Literatura Infantil y Juvenil y, a su vez, fomenten el hábito lector de los estudiantes de Educación Primaria.
[en] Grief is the emotional reaction to the loss of something valuable or meaningful. However, the term grief is generally used to refer to the loss of a loved one. Grieving is therefore not a disease, nor a psychopathological entity, but a natural emotional response to a stressful life experience. Different currents of psychology have tried to establish an explanatory model on the grieving process, so that one distinguishes between psychodynamic models, humanist models and cognitive models. One of the types of loss that is most likely to increase the risk of developing a pathological duel is the suicide duel of a loved one. Suicide grief is one of the most painful, overwhelming and complex losses faced by those close to us. Therefore, the proposed program has as its main objective to reduce the risk of pathological grief in relatives grieving by suicide, making them understand the grieving process they are experiencing. To this end, a programme will be carried out consisting of 8 sessions that will address various important aspects of normal and adaptive mourning, suicide mourning and pathological or complicated dueling, with the aim of detecting and preventing the development of a complicated duel in the participants.

[es] El duelo es la reacción emocional ante la pérdida de algo valioso o significativo. Sin embargo, generalmente el término duelo se emplea para referirse a la pérdida de un ser querido. Por tanto, el duelo no es una enfermedad, ni una entidad psicopatológica, sino una respuesta emocional natural ante una experiencia vital estresante. Distintas corrientes de la psicología han tratado de establecer un modelo explicativo sobre el proceso de duelo, de modo que se distingue entre los modelos psicodinámicos, los modelos humanistas y los modelos cognitivos. Uno de los tipos de pérdida que con mayor probabilidad puede aumentar el riesgo de desarrollar un duelo patológico es el duelo por suicidio de una persona querida. El duelo por suicidio constituye una de las pérdidas más dolorosas, desbordantes y complejas de afrontar por parte de los allegados. Por ende, el programa propuesto tiene como objetivo principal reducir el riesgo de duelo patológico en los familiares y allegados en duelo por suicidio, haciéndoles comprender el proceso de duelo que están experimentando. Para ello, se llevará a cabo un programa compuesto por 9 sesiones en las que se abordarán distintos aspectos importantes del duelo normal y adaptativo, del duelo por suicidio y del duelo patológico o complicado, con el objetivo de detectar y prevenir el desarrollo de este último en los participantes.
[en] Prostate cancer is a very prevalent neoplasm worldwide. In recent years, improvements in diagnostic techniques make it possible to evaluate the disease more precisely and, consequently, to select the most appropriate treatment for each patient. We present a retrospective study of 529 patients with prostate cancer who underwent radical prostatectomy at the IVO Hospital between October 2010 and October 2020. Transperineal biopsy by fusion of MRI / ultrasound images was performed in 93 patients and transrectal systematic biopsy in 436 patients. Concordance of the result of both types of biopsy with the anatomo-pathological study of the radical prostatectomy specimen was evaluated.

[es] El cáncer de próstata es una neoplasia muy prevalente a nivel mundial. En los últimos años las mejoras en las técnicas de diagnóstico permiten evaluar de forma más precisa la enfermedad y en consecuencia adecuar el tratamiento más conveniente en cada paciente. Presentamos un estudio retrospectivo de 529 pacientes con cáncer de próstata intervenidos de prostatectomía radical en el Hospital IVO entre octubre de 2010 y octubre de 2020. En 93 pacientes se realizó biopsia transperineal por fusión de imágenes de RM/ecografía y en 436 biopsia transrectal sistemática. Se evaluó la concordancia del resultado de ambos tipos de biopsia con el estudio anatomo-patológico de la pieza de prostatectomía radical.
[en] I. The Catechesis is one of the primary ways of exercise of the ministry of the Word. The catechesis has its own characteristics that define its identity (nature and purpose) as ecclesial action corresponding to all the faithful as their canonical condition, which are used in various media (catechism and supplementary material). The Code of Canon Law and the Code Canons of the Eastern Churches soberly established legislation and does not descend to particularities. Specific determinations competence of lower instances, leading to legislation related to these concrete problems restricted to a specific territory and its peculiarities. II. Education in schools is an objective or commitment difficult to implement. This objective is a stimulus and a challenge for anyone who faces it. These challenges in the field of ecclesial law posed the meaning of the right of the Church to have their own schools in which their members (ecclesiastical authority, parents, teachers and students) assume their obligations and exercise their rights and responsibilities in order to be identified as Catholic school by the educative community in their formal and substantive aspects.

[es] I. La catequesis es una de las formas principales del ejercicio del Ministerio de la Palabra. La catequesis tiene unos rasgos propios que definen su identidad (la naturaleza y la finalidad) como acción eclesial que corresponde a todos los fieles según su condición canónica, en la que se han de emplear diversos medios (catecismo y material complementario). El Código de Derecho Canónico y el Código de Cánones de las Iglesias Orientales establecen una legislación con sobriedad que no desciende a particularidades. Las determinaciones concretas competen a instancias inferiores, derivando evidentemente en estas la normativa relacionada con problemas concretos circunscritos a un territorio y a sus particularidades concretas. II. La educación en la escuela es un objetivo o empeño difícil de llevar a cabo. Este objetivo constituye un estímulo y un desafío para quien lo afronta. Estos retos en el ámbito del derecho eclesial plantean el significado del derecho de la Iglesia a tener escuelas propias en las que sus miembros (autoridad eclesiástica, padres, profesores y alumnos) asuman sus obligaciones y responsabilidades y ejerzan sus derechos, de modo que la comunidad educativa escolar pueda ser e identificarse como escuela católica en sus aspectos formales y sustantivos.
[en] In this paper we defend that the intellectual affiliation of Kierkegaard is modern and has its roots in the philosophy of Ockham. In reference to his framework, his existentialism is halfway between the nominalism-idealism and realism.

[es] En este trabajo se defiende que la filiación intelectual de Kierkegaard es moderna y tiene su raíz en la filosofía de Ockham. En cuanto a su encuadramiento, su existencialismo está a medio camino entre el nominalismo-idealismo y el realismo.
[en] The main objective of this work was to specify the teaching models of university professors in order to find out whether they meet the requirements of the European higher education area (which upholds a learning-centred model with pedagogical competencies). We found two models, one of them learning-centred and the other one teaching-centred, with two intermediate models. A group of professors (around 48% of the sample of 326 professors) fitted with the constructivist learning-centred model, and this group was subdivided into two, one of them more learningcentred and with more teaching and assessment abilities than the other. We also found another group (around 52% of the professors), teaching-centred and which used traditional methodologies. This group was also subdivided into two, one of them more traditional and with less teaching and assessment abilities than the other. These results demand the attention of the university managers and also the design of rational offers of training that help the professors to acquire the necessary pedagogical competencies.

[es] El objetivo fundamental de este trabajo era precisar los modelos docentes de los profesores universitarios para corroborar si se ajustaban a los requerimientos del espacio europeo de educación superior (que preconiza un modelo centrado en el aprendizaje con dominio de competencias pedagógicas). Encontramos dos modelos, uno centrado en el aprendizaje y otro centrado en la enseñanza, y otros dos modelos intermedios. Un grupo de profesores (alrededor de un 48% de la muestra de 326 profesores) se encuadraba en el modelo centrado en el aprendizaje, de corte constructivista, y se subdividía en dos grupos, uno de ellos más centrado en el aprendizaje y con más habilidades docentes. También encontramos otro grupo (alrededor del 52% de los profesores), centrado en la enseñanza y que utilizaba metodologías tradicionales. Este grupo también se subdividía en otros dos, uno más tradicional y con menos habilidades docentes que el otro. Estos resultados reclaman la atención de los gestores universitarios y el diseño de ofertas racionales de formación que ayuden a los profesores a adquirir las competencias pedagógicas necesarias