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[en] Nowadays we talk about Global Citizenship Education as a basic cross-curricular approach that contributes to responding to the major world problems of humanity. Its transformative character is based on a form of learning that generates critical awareness, preparing responsible people who actively seek a more equitable and egalitarian world. This ambitious aim requires new methods that ensure a better implementation than the isolated actions that are being carried out, through interactive and participatory processes that aim to provide a holistic education. In order to achieve that, the present work proposes to approach this subject from wide collaboration, from the teaching staff of Early Childhood to University. The result is a comprehensive project which implements GCE in context, starting from a local topic to address global issues. The procedure is proposed for a later projection in any school centre, based on a central topic related to socioeconomic development of the area as a point of reference. This allows us to educate, raise awareness and research both local and global issues, in order to facilitate decision-making.

[fr] Aujourd'hui, nous parlons de l'éducation pour la citoyenneté mondiale en tant que thème transversal de base pour aider à répondre aux grands problèmes mondiaux de l'humanité. Son caractère transformateur nous force à chercher des moyens d'apprentissage qui génèrent la conscience critique, nous rendent responsables et actifs dans la recherche d'un monde plus équitable et égalitaire. Un objectif aussi ambitieux nécessite de nouvelles formules, qui assurent une mise en oeuvre au-delà des actions spécifiques en cours, grâce à des processus interactifs et participatifs qui cherchent à former complètement. Pour y parvenir, le présent travail propose d'approcher ce sujet d'une large collaboration, du personnel enseignant de l'éducation infantile à l'université. Le résultat est un projet complet du centre qui est l'ECG dans le contexte, d'un problème local pour atteindre les objectifs mondiaux. La procédure est proposée pour une projection ultérieure dans n'importe quel centre éducatif, en prenant comme référence un sujet d'intérêt dans le développement socio-économique de la région. Cela nous permet d'éduquer, de sensibiliser et de faire des recherches sur les problèmes locaux et mondiaux, afin que nous puissions décider.
[en] This article continues with the comparative works between Gracián and Ortega, by making obvious some of the interpretation mistakes that were made about them by the historians of Humanistic Thinking, who seem to conclude that Gracián dissolves the Philosophy in the Literature, which would separate Gracián from Ortega. The article systematizes the current state of the mentioned works, and, beside other contributions, it specially focuses on the association between two couples of concepts: Gracian's taste and grace, and Ortega's elegance and jauntiness.

[fr] L'article poursuit les travaux comparatifs entre Gracián et Ortega y Gasset, en relevant quelques erreurs d'interprétation de leurs oeuvres par les historiens de la pensée humaniste. Ces derniers semblent conclure que Gracián dissout la philosophie dans la littérature, ce qui de ce point de vue, le séparerait d'Ortega y Gasset. L'article systématise l'état de la question, et, entre autres considérations, se concentre particulièrement sur la promiscuité de deux paires de concepts: goût et aisance (despejo) de Gracian, et élégance et prestance d'Ortega y Gasset.
[en] The function and importance of the many different kinds of anthologies involved in creating the modern Spanish literary canon and its process of internationalisation is an issue that has barely been touched upon by critics to date. Many interesting pedagogical or didactic anthologies have been published, mainly overseas, that are particularly interesting for this process. Put together by specialists in Hispanic studies to serve as guides and objects of study for the classes of Spanish language, literature and culture, they are an exceptional corpus for tracing the list of authors and texts considered as the most carefully selected and representative of national literary production in the 1920s and 1930s, often at odds with those presented in the accounts of the history of literature articulated by Spanish canonising institutions such as the Real Academia Española or the University (grosso modo). In the case of the United States, the production of such materials is directly linked with the project implemented by the Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas to establish international cultural and scientific networks, which involved Spanish and Latin American professors in American universities. This paper looks at some of the keys to the creation of these relationships and their special significance for the consolidation of a regenerated image of Spanish 20th-century culture and literature in the United States.

[fr] La fonction et l'importance des anthologies (de type diversifié) dans la genèse du canon littéraire de la modernité espagnole et son processus d'internationalisation est une question guère traitée par les critiques. Les anthologies didactiques publiées en dehors des frontières espagnoles sont particulièrement nombreuses et intéressantes pour ce débat. Ayant été préparées par des hispanistes ayant l´intention de les utiliser comme guide et objet d'étude dans leurs cours de langue, de littérature et de culture espagnoles, elles deviennent un corpus exceptionnel pour retrouver la liste des auteurs et des textes considérés dans les années 20 et 30 comme les plus représentatifs de la production littéraire nationale, faisant des propositions très divergentes de celles introduites dans les histoires littéraires articulées par les plus hautes institutions espagnoles, telles que la Real Academia Española ou l'université (grosso modo). Dans le cas des États-Unis, la production de ces matériels est directement liée avec le projet, mis en oeuvre par la Junta de Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, d'établir des réseaux culturels et de scientifiques internationaux, où participent les professeurs espagnols et latino-américains dans les universités américaines. Le but de cet article est d'offrir certaines des clés concernant le processus de création de ces réseaux et de leur particulière importance pour la consolidation d'une image régénérée de la culture et de la littérature espagnole du 20e siècle aux États-Unis.
[en] The present study aims to present an inventory of teaching-learning literature in FLE (French as a foreign language) which has experienced a rather tortuous trajectory. We see this article as a journey through the literary text as an educational resource. Our approach will allow us to discover whether the passage of literary appreciation is conceived once one dominates the language. It would therefore be interesting to examine the place of literature in the CEFR and then to analyze the didactic materials that result from it.For a long time, literature was trivialized by those who did not recognize its specificity or sacred by others who considered it an inaccessible object. Could we consider a third way in which literary texts could play a decisive role? Forgotten by the CEFR (Common European Framework of Reference) and considered most often as an educational option where the literary text was at the service of other disciplines, the publication of the Companion Volume in 2018 seems to mark a turning point towards its definitive inclusion with the creation of specific descriptors. Without forgetting the background, the greatness, and the decadence, it would seem legitimate to ask what the contributions of the action perspective are - CEFR and Companion Volume - to the didactics of literature.

[fr] La présente étude vise à présenter un état des lieux de l ́enseignement-apprentissage de la littérature en classe de FLE (Français langue étrangère) qui a connu une trajectoire assez tortueuse. Nous concevons cet article comme un parcours du texte littéraire en tant que ressource didactique. Notre démarche nous permettra de découvrir si le passage de l ́appréciation littéraire se conçoit une fois que l ́on domine la langue. Il serait donc intéressant d ́examiner la place de la littérature dans le CECR et d ́analyser ensuite les matériaux didactiques qui en découlent.Pendant une longue période, la littérature a été banalisée par ceux qui ne reconnaissaient pas sa spécificité ou sacralisée par d'autres qui la considéraient comme un objet inaccessible. Pourrait-on considérer une troisième voie dans laquelle les textes littéraires pourraient jouer un rôle décisif? Oubliée par le CECR (Cadre européen commun de référence) et considérée le plus souvent comme une option pédagogique où le texte littéraire était au service d'autres disciplines, la publication du Volume complémentaire en 2018 semble marquer un tournant vers son inclusion définitive avec la création de descripteurs spécifiques. Sans oublier les antécédents, la grandeur et la décadence, il semblerait légitime de se demander quelles sont les contributions de la perspective actionnelle –CECR et Volume– à la didactique de la littérature.
[en] Prosper-Henri Devos (1889-1914), a writer of Belgian origin, is the author of Lettres de Galice, eight chronicles that recount the author's journey through Galician lands. At first, the article focuses on the analysis of the translation from French into Galician, the translation technique used and the translation problems encountered. Secondlly, the content of the work is analysed as a double exploration of identity, a journey of a bilateral nature. Galicia exists in the history of Devos and the writer's personality is revealed as the encounters take place, as the journey is recounted.

[fr] Prosper-Henri Devos (1889–1914), écrivain d'origine belge, est l'auteur des Lettres de Galice, huit chroniques qui retracent le parcours de l'auteur en terres galiciennes. Dans un premier temps, l'article se centre sur l'analyse de la traduction du français vers le galicien, la technique de traduction utilisée et les problèmes de traduction rencontrés. Dans un second temps, le contenu de l'œuvre est analysé comme une double exploration identitaire, un parcours à caractère bilatéral. La Galice existe dans l'histoire de Devos et la personnalité de l'écrivain se révèle au fil des rencontres, au fur et à mesure du récit du voyage. La traduction en galicien encourage à son tour ses lecteurs à voyager dans la mémoire de leur pays, tout en étant destinée à rendre au destinataire de la langue cible une copie fidèle de la version originale
[en] Role of drafts in Bécquer's writing process. The pretextual level, as seen in those papers, upholds the conclusions of his poetical theory : (relative) part of memory, the need of a "concienzuda composición" ... But it denies the assumed abyss between "el mundo de la idea y el de la forma". Reconsideration and vindication of Libro de los gorriones and its textual order under this point of vue.

[fr] Fonction des brouillons dans la création de l'écriture de Bécquer. Le pré-texte qui s'objective dans ces écrits confirme ses idées poétiques sur le róle (relatif) de la mémoire, la nécessité d'une "consciencieuse composition" .. En revanche, pas d'abime "entre le monde de l'idée et celui de la forme" : réexamen et réévaluation du Libro de los Gorriones et de sa disposition textuelle dans cette perspective.
[en] Against the usual way of writing the histories of political thought by placing the authors in an unitary and evolutive board of the historical process, seems necessary, in order to bring the classical authors closer, to have a historical-conceptual awareness. That means that the understanding of the historical context in which these authors work is not so important as the understanding of the conceptual context in which they reason and write and by which they are condicionated. But doing history of concepts means also and mainly a critical question to the concepts that are used in the reading and in the interpretation. It means the understanding of their genesis and of their apories. Doing a history of thought by paying attention to the historical-conceptual aspect involves taking into consideration a dimension of thought which is philosophical.

[fr] Contrairement à l'usage d'écrire les histoires de la pensée politique en plaçant les auteurs dans un cadre unitaire et évolutif du processus historique, il semble nécessaire d'avoir une conscience historique et conceptuelle pour comprendre les auteurs classiques. Cela signifie qu'il y a lieu de saisir savoir non seulement le contexte historique dans lequel ceux-ci oeuvrent mais aussi le contexte conceptuel dans lequel ils raisonnent et écrivent et qui les conditionnent. Toutefois, faire l'histoire des concepts veut dire aussi et surtout s'interroger de façon critique sur les concepts qui sont utilisés dans la lecture et l'interprétation ; connaître quelle en est sa genèse ainsi que ses apories. Élaborer une histoire de la pensée de cette façon avec l'attention à porter à la dimension historique et conceptuelle implique à mettre en scène une dimension de la pensée qui est philosophique.
[en] This paper aims to analyze the elements that have led to the invalidation of the current Privacy Shield, the agreement between the European Union and the United States for cross-border data transfers, because of the Schrems II case. To this end, this work focuses on establishing the concept of adequate level and adequacy decisión through legal analysis and literature review. Once studied, after a brief contextualization of the agreement that preceded it, the gaps or initial problems of the Privacy Shield are examined, as well as the arguments given by the Court of Justice of the European Union for its invalidation.

[fr] Ce travail vise à analyser les éléments qui ont conduit à l'invalidation du bouclier de protection des données actuel, l'accord entre l'Union européenne et les États-Unis pour les transferts de données transfrontaliers, à la suite de l'arrêt Schrems II. À cette fin, cet article se concentre sur l'établissement du concept de niveau adéquat et de décision d'adéquation au moyen d'une analyse juridique et d'une revue de la littérature. Une fois étudiés, après une brève contextualisation de l'accord qui l'a précédé, les lacunes ou problèmes initiaux du bouclier de protection des données sont examinés, ainsi que les arguments avancés par la Cour de justice de l'Union européenne pour son invalidation.
[en] The present study aims to present an inventory of teaching-learning literature in FLE (French as a foreign language) which has experienced a rather tortuous trajectory. We see this article as a journey through the literary text as an educational resource. Our approach will allow us to discover whether the passage of literary appreciation is conceived once one dominates the language. It would therefore be interesting to examine the place of literature in the CEFR and then to analyze the didactic materials that result from it.For a long time, literature was trivialized by those who did not recognize its specificity or sacred by others who considered it an inaccessible object. Could we consider a third way in which literary texts could play a decisive role? Forgotten by the CEFR (Common European Framework of Reference) and considered most often as an educational option where the literary text was at the service of other disciplines, the publication of the Companion Volume in 2018 seems to mark a turning point towards its definitive inclusion with the creation of specific descriptors. Without forgetting the background, the greatness, and the decadence, it would seem legitimate to ask what the contributions of the action perspective are - CEFR and Companion Volume - to the didactics of literature.

[fr] La présente étude vise à présenter un état des lieux de lenseignement-apprentissage de la littérature en classe de FLE (Français langue étrangère) qui a connu une trajectoire assez tortueuse. Nous concevons cet article comme un parcours du texte littéraire en tant que ressource didactique. Notre démarche nous permettra de découvrir si le passage de lappréciation littéraire se conçoit une fois que lon domine la langue. Il serait donc intéressant dexaminer la place de la littérature dans le CECR et danalyser ensuite les matériaux didactiques qui en découlent. Pendant une longue période, la littérature a été banalisée par ceux qui ne reconnaissaient pas sa spécificité ou sacralisée par dautres qui la considéraient comme un objet inaccessible. Pourrait-on considérer une troisième voie dans laquelle les textes littéraires pourraient jouer un role décisif? Oubliée par le CECR (Cadre européen commun de référence) et considérée le plus souvent comme une option pédagogique où le texte littéraire était au service dautres disciplines, la publication du Volume complémentaire en 2018 semble marquer un tournant vers son inclusion définitive avec la création de descripteurs spécifiques. Sans oublier les antécédents, la grandeur et la décadence, il semblerait légitime de se demander quelles sont les contributions de la perspective actionnelle –CECR et Volume– à la didactique de la littérature.
[en] The aim. — of this study was to determine the effects of different training periods and tapering during a macrocycle on heart rate variability (HRV), overtraining states and performance in young elite swimmers. Method. — Fifteen swimmers (6 men, 9 women) completed an 8-week training period divided into a basic, specific, competitive and transition blocks. HRV measures were recorded 3 days per week before the morning training session in supine position for 5 minutes. Overtraining state was recorded through the questionnaire of early clinical symptoms of the overtraining syndrome (QSFMS), which one considers different contributions to fatigue linked to physical exercising. The overtraining state was registered when the score exceeded 20 negative items out of 54. Training intensity distribution in five zones and training volume were quantified. The results. — show that, in these elite young swimmers, no changes in HRV were found during the 8-week training period with an average performance improvement (~3%) in the competition block. In addition, there was no relationship between the QSFMS score and HRV. To conclude. — it appears that HRV indices within normal baseline levels could help to develop awell-managed and periodized training program that allows improves the performance in youngelite swimmers.

[fr] Le but. — de cette étude était de déterminer les effets de différentes périodes d'entraînementet de tapering au cours d'un macrocycle sur la variabilité de la fréquence cardiaque (HRV), lesétats de fatigue et les performances chez les jeunes nageurs d'élite.Méthode. — Quinze nageurs (6 hommes, 9 femmes) ont complété une période d'entraînementde 8 semaines divisée en blocs de base, spécifique, compétitif et de transition. Les mesuresde VRC ont été enregistrées 3 jours par semaine avant la séance d'entraînement du matin endécubitus dorsal pendant 5 minutes. Surentraînement a été enregistré à travers le questionnairedes symptômes cliniques précoces du syndrome de surentraînement (QSFMS), dont on considèreles différentes contributions à la fatigue liées à l'exercice physique. Surentraînement a étéenregistré lorsque le score dépassait 20 items négatifs sur 54. La distribution de l'intensitéd'entraînement dans cinq zones et le volume d'entraînement ont été quantifiés.Les résultats. — montrent que, chez ces jeunes nageurs d'élite, aucun changement de HRV n'aété trouvé au cours de la période d'entraînement de 8 semaines avec une amélioration moyennedes performances (~3%) dans le bloc de compétition. De plus, il n'y avait aucune relation entrele score QSFMS et la VRC.Pour conclure. — il semble que les indices de VRC dans les niveaux de base normaux pourraientaider à développer un programme d'entraînement bien géré et périodisé qui permet d'améliorerles performances des jeunes nageurs d'élite.
[en] In our study, some problems of liability for "custodia" in classical Roman law are treated. First of all, the most important views on "custodia"-liability in Roman law literature are briefly summarized. The author accepts basically the objective interpretation of "custodia"-liability with some subjective aspects. Then some different significations of the word "custodia" in sources of Roman law are briefly analyzed. This expression means not only the liability for "custodia", but the terminus technicus "custodiam praestare" means the activity of guarding and the objective liability as well in the legal sources. In author's opinion, the liability for "custodia" was born in preclassical Roman law, probably in the contractual practice of "commodatum". The "custodia"-liability for theft is only briefly analyzed in our study. Regarding the liability for "damnum ab alio iniuria datum", in the author's opinion, one cannot speak of an objective liability for "custodia", but only of a liability for "culpa". "damnum iniuria datum" can be regarded, in our view, as a so-called " casus medius " which would be a new dogmatic category between "casus minor" and "casus maior".

[fr] Dans cette étude, quelques questions de la responsabilité de la " custodia " sont examinées en droit romain. Tout d'abord, les interprétations romanistiques concernant la responsabilité de la " custodia " sont résumées ; l'auteur soutient principalement la théorie objective largement admise dans la littérature, mais, il accentue que la théorie subjective nuance incontestablement l'opinion objective en soulignant la diligence accrue du débiteur, dans le cas duquel il peut éviter la survenance des " casus minores ". En ce qui concerne les significations différentes de l'expression " custodia " dans les sources du droit romain : ce mot n'a rien à voir très souvent avec la responsabilité de la " custodia ", mais il signifie seulement une garde effective sur une chose. Cependant, l'expression " custodiam praestare " désigne l'activité de garde et la responsabilité objective également. L'auteur constate que la responsabilité de la " custodia " est née probablement en droit romain préclassique, notamment par rapport au contrat de commodat. La problématique de la responsabilité de la " custodia " pour le vol en droit romain n'est que brièvement analysée. Sur la responsabilité pour le délabrement commis par un tiers, l'auteur accentue qu'une nouvelle catégorie du " casus medius " doit être appliquée dans cet égard, parce que le " damnum ab alio iniuria datum " ne peut pas être considéré comme un " casus minor " et ainsi, la responsabilité pour le délabrement commis par un tiers ne peut pas être considerée comme une responsabilité pour " culpa ". À notre avis, il est nécessaire de classer ces événements non seulement dans une catégorie dogmatique située entre le " casus minor " et le " casus maior ", mais dans une nouvelle catégorie, que nous pourrions dénommer un " casus medius ".