[en] This research plan is based on the prevention of learning difficulties, whose main objective is to provide all students with skills and abilities to progress in their learning. Recent research shows that about 10% of students have learning difficulties. It is worth mentioning that according to the Learning Disorders report, carried out by Sans, Boix, Colomé, López-Sala and Sanguinetti, (2012) and supported by the Program for International Student Assessment (PISA) of 2018 (analysis carried out by Schleicher in 2019), the main difficulties are related to reading, writing and numerical learning. From both investigations lies the importance of focusing the study on the prevention of difficulties in the field of communication and language. The main objective of this thesis is to analyze to what extent the initial reading acquisition process can be improved through the development of a series of skills. To achieve this objective, a quasi-experimental project has been carried out with comparison of groups and pre-test and post-test measures. The project has different students who are in the last cycle of kindergarten belonging to schools in the province of Alicante and there is a sample of approximately 150 participants. Next, it is worth highlighting that the program is carried out by the teachers of the centers and for this they have undergone prior training. The project has an innovative axis, where new technologies have been used with the aim of making students feel more motivated and involved in learning, thus promoting their development and connecting with their interests. The hypothesis proposed for this research plan is the following: The aim is to analyze whether, by applying an intervention program focused on the stimulation of linguistic skills at an early age, we can contribute to reducing language and communication learning difficulties. at the first educational levels. The results of this intervention plan have been obtained through various activities related to the learning of communication and language where the responses of the students have been collected to analyze them. In short, the results of the work allow us to confirm that the group that receives the intervention obtains improvements in the reading learning process.

[es] El presente plan de investigación se basa en la prevención de dificultades de aprendizaje, cuyo principal objetivo es proporcionar a todos los alumnos y alumnas destrezas y habilidades para que progresen en su aprendizaje. Recientes investigaciones, muestran que cerca del 10% del alumnado presenta dificultades de aprendizaje. Cabe mencionar que según el informe de Trastornos de Aprendizaje, realizado por Sans, Boix, Colomé, López-Sala y Sanguinetti, (2012) y secundado por el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2018 (análisis realizado por Schleicher en 2019), las principales dificultades están relacionadas con la lectura, la escritura y el aprendizaje numérico. De ambas investigaciones radica la importancia de enfocar el estudio a la prevención de dificultades en el ámbito de la comunicación y el lenguaje. El objetivo principal de este proyecto es analizar en qué medida se puede mejorar el proceso de adquisición inicial de la lectura mediante el desarrollo de una serie de habilidades. Para lograr este objetivo, se ha llevado a cabo un proyecto de carácter cuasi experimental con comparativa de grupos y medidas pretest y postest. El proyecto cuenta con diferentes alumnas y alumnos que cursan el último ciclo de infantil pertenecientes a colegios de la provincia de Alicante y se cuenta con una muestra de 150 participantes aproximadamente. Seguidamente, es conveniente destacar que el programa lo llevan a cabo los docentes de los centros y para ello han realizado una formación previa. El proyecto cuenta con un eje innovador, donde se han empleado las nuevas tecnologías con el objetivo de que el alumnado se sienta más motivado e implicado en el aprendizaje, favoreciendo así su desarrollo y conectando con sus intereses. La hipótesis planteada para este plan de investigación es la siguiente: se pretende analizar si mediante la aplicación de un programa de intervención centrado en la estimulación de las habilidades lingüísticas en las primeras edades se puede contribuir a reducir las dificultades de aprendizaje del lenguaje y la comunicación en los primeros niveles educativos. Los resultados de este plan de intervención se han obtenido por medio de diversas actividades relacionadas con el aprendizaje de la comunicación y del lenguaje donde se han recogido las respuestas de los alumnos y alumnas para analizarlas. En definitiva, los resultados del trabajo permiten avalar que el grupo que recibe la intervención obtiene mejoras en el proceso de aprendizaje de la lectura.