BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The educational centres, before the continuous challenges they have to face, are immersed in complex processes of reorientation of their purposes and means, since they have to give some type of response to the situation that they have to live. In addition, the majority of the times they do not possess the supports and necessary resources at the moment of giving such responses or maybe they do, but in such an uncoordinated way and so scantily promoted, that instead of meaning an aid they can mean an added difficulty. In this article we analyze the institutional dimension of the advisory function with the intention of offering tracks that could contribute to its development in the centres, so that it becomes real aid for them, so that its value and true sense are perceived, recovering the lost credibility at previous times.

[es] Los centros educativos, ante los continuos desafíos a los que se ven sometidos, se encuentran inmersos en procesos complejos de reorientación de sus fines y medios, dado que han de dar algún tipo de respuesta a la situación que les toca vivir. Además, la mayoría de las veces no cuentan con los apoyos y recursos necesarios a la hora de dar tales respuestas, o bien cuentan con ellos, pero de manera tan poco coordinada y tan escasamente rentabilizada, que en lugar de suponer una ayuda pueden significar una dificultad añadida. En este artículo analizamos la dimensión institucional de la función asesora con la intención de aportar pistas que puedan contribuir a su desarrollo en los centros, de forma que se convierta en ayuda real para los mismos, así como que se perciba y valore su verdadero sentido, recuperando la credibilidad perdida en épocas anteriores.
[en] The present dissertation, with an international doctoral mention, is comprised of eight chapters, namely: Theoretical Framework, Introduction, Method, Results, Intervention Design, Conclusions, Bibliographical References and Annexes. After an extensive bibliographic review of the academic literature, this PhD thesis addresses an in-depth study of the tragic component present in Spanish children's folk songs. A mixed methodological approach has been followed to analyze 2558 compositions that comprised manual content analysis, computer content analysis, formal analysis of the lyrics, musical analysis, and hermeneutic analysis. The manual and computerized content analyses show a high agreement rate and reliability. Based on the results obtained, we reflect on the pedagogical potential of Spanish children's folk songs. This reflection crystallizes in the design of an educational intervention program for death, tragedy, and resilience, using the Spanish children's folk songs previously identified as tragic. In conclusion, it is possible to confirm a significant presence of tragic textual elements in Spanish children's folk songs, the fertility of the research methods employed, and the potential of these traditional compositions as an educational resource.

[es] La presente tesis, con mención de doctor internacional, se compone de ocho capítulos, a saber: Marco Teórico, Introduction, Método, Resultados, Diseño de Intervención, Conclusions, Referencias Bibliográficas y Anexos. Tras una extensa revisión bibliográfica de la literatura académica disponible, esta investigación aborda un estudio en profundidad del componente trágico presente en las canciones populares infantiles españolas; en concreto, un total de 2558 composiciones han sido analizadas. Para ello, con un enfoque metodológico mixto, se lleva a cabo un multianálisis de dicho contenido trágico: análisis de contenido manual, análisis de contenido informático, análisis formal de las letras, análisis musical y análisis hermenéutico. Los análisis de contenido manual e informático muestran una alta concordancia y fiabilidad. Finalizado el análisis anterior, se pasa a reflexionar sobre el potencial pedagógico de las canciones populares infantiles españolas. Dicha reflexión cristaliza en la aportación de un programa de intervención en educación para la muerte, lo trágico y la resiliencia, a través de las canciones populares infantiles españolas identificadas como trágicas por el análisis previo. Como conclusión, se confirma la presencia significativa de elementos textuales trágicos en las letras de las canciones populares infantiles españolas, la fertilidad de los métodos de investigación utilizados y la potencialidad de las canciones populares infantiles españolas como recurso educativo.
[en] This paper describes the CISOGRA-Robotics project (Granatensis Sustainable City - Robotics), a proposal for intervention in an interdisciplinary STEM project, for 5th, 6th grades, being the initial training of Primary Education Teachers of the Granada University one of its derivatives. Primary teacher students, following a service-learning methodology- linked to a subject of Science Education, will act as tutors of the Primary students. This tutoring will occur both for school tasks, as in the workshops where school children analogically will "build" a sustainable "city" applying science and mathematics.

[es] En este trabajo se describe el proyecto CISOGRA-Robotics (Ciudad Sostenible Granatensis-Robotics), una propuesta de intervención en el marco de un proyecto interdisciplinar STEM para 3° ciclo de E. Primaria, siendo la formación inicial de Maestros de Educación Primaria de la Universidad de Granada una de sus derivadas. Los estudiantes de Magisterio, siguiendo una metodología de aprendizaje servicio ligada a una materia de Didáctica de las Ciencias Experimentales, ejercerán de tutores de los estudiantes de Educación Primaria tanto en tareas escolares, como en los talleres donde "construirán" analógicamente una "ciudad sostenible" aplicando las ciencias y las matemáticas.
[en] The objectives of this study are: a) to analyze teaching practice of Early Childhood Education inservice teachers in relation to the teaching of numerical and linguistic notation; b) on the basis of the results obtained, to design a teaching model of these systems of representation valid for initial and ongoing teacher training. Data was obtained through questionnaires administered to 59 teachers from different parts of Spain who attended a teacher training course. The results show that: a) teachers hold different views about what, how and when to teach both notation systems; b) these views are often inconsistent with psychoevolutionary and curricular aspects. The triangulation of this data with the findings of preliminary has resulted in the proposal of a model under the auspices of realistic learning to improve the teaching of numerical and linguistic notation in Early Childhood Education. The model proposes six phases: 1) Verbalisation of own ideas; 2) Contrasting of one's own ideas with knowledge required for teaching: psychoevolutionary and curricular aspects; 3) Observation of own practice and joint reflection; 4) Formulation of probing questions; 5) Well-informed design of new teaching practices; 6) Evaluation of new practices for improving teaching.

[es] Este estudio tiene dos objetivos: a) analizar la práctica docente de maestros de Educación Infantil en ejercicio sobre la enseñanza de la notación numérica y lingüística; b) diseñar un modelo de enseñanza de estos sistemas de representación para la formación inicial y permanente del profesorado a partir de los resultados obtenidos. Para realizar el análisis se ha administrado un cuestionario a 59 maestros de diferentes lugares de la geografía española. Los resultados muestran, en primer lugar, que coexisten distintos criterios sobre qué, cómo y cuándo enseñar ambos sistemas de notación y, en segundo lugar, que estos criterios a menudo no están en sintonía con el desarrollo evolutivo y el currículo. A partir de la triangulación de estos datos con los resultados de estudios preliminares se ha diseñado un modelo para mejorar la enseñanza de la notación numérica y lingüística en la formación del profesorado. Este modelo, elaborado a partir de los auspicios del aprendizaje realista y reflexivo, contempla seis fases: 1) Verbalización de las propias ideas; 2) Contraste de las propias ideas con los conocimientos para la enseñanza: aspectos psicoevolutivos y curriculares; 3) Observación de la propia práctica y reflexión conjunta; 4) Planteamiento de preguntas de indagación; 5) Nuevas prácticas de enseñanza, fundamentadas; 6) Evaluación de las nuevas prácticas para mejorar la enseñanza.
[en] Cities are living organisms put into crisis daily. Interrelating past and present events and even venturing a hypothetical future could mitigate the conflict between the modern and the historical city. The research carried out by the author sought to tackle the study of this complex phenomenon, the contemporary city, through its morphology, attending to its successive spatial mutations and the political, economic and cultural circumstances that led to them. For this, cartographic drawing was experimented –made by an architect and with the functions of an architectural drawing– as a research tool. Although the historical data of a city like Granada are sufficiently known and little can be added without being a professional historian, it was possible to contribute another type of knowledge: a personalized cartographic material that accompanies the traditional written account, and facilitates immediate and intuitive understanding of the complex morphological evolution of the city. The mechanisms of analysis and transcription of data from different sources to a single map make up the cartographic reinterpretation process to which the title of this text refers.

[es] Las ciudades son organismos vivos puestos en crisis diariamente. Interrelacionar acontecimientos pasados y presentes e, incluso, aventurar un hipotético futuro podrían paliar el conflicto entre la ciudad moderna y la histórica. La investigación llevada a cabo por la autora pretendía afrontar el estudio de ese fenómeno tan complejo que es la ciudad contemporánea, a través de su morfología, atendiendo a sus sucesivas mutaciones espaciales y a las circunstancias políticas, económicas y culturales que las propiciaron. Para ello se experimentó con el dibujo cartográfico –realizado por un arquitecto y con las funciones de un dibujo arquitectónico– como instrumento de investigación. Aunque los datos históricos de una ciudad como Granada son suficientemente conocidos y poco se puede añadir sin ser historiador profesional, sí cabía aportar otro tipo de conocimiento: un material cartográfico personalizado que acompañe al tradicional relato escrito y facilite la comprensión inmediata e intuitiva de la compleja evolución morfológica de la ciudad. Los mecanismos de análisis y transcripción de datos de diferente procedencia a un solo mapa conforman el proceso de reinterpretación cartográfica al que hace alusión el título de este texto.
[en] The study aims to identify the process of transfer from science to technology that occurs in the main Portuguese public universities. The methodology was based on the analysis of the scientific literature cited in patents. Data was obtained from the Lens patent database. 10,514 scientific articles cited in patents were retrieved. A descriptive analysis of the data was performed. Science maps were created to visuafize the main research trends. The results showed a valuable impact of academic research in certain scientific disciplines, such as Chemistry, Biology, Materials Sciences and Medicine. The main research fronts were cancer, nano particles, biomaterials, tissue engineering or molecular biology. In conclusion, the research produced by Portuguese universities has generated relevant knowledge for patented inventions and the science-technology flow within specific areas.

[es] La aportación original de esta investigación fue identificar el proceso de transferencia de la ciencia a la tecnología que se produce en las principales universidades públicas portuguesas. Las patentes tienen diversas funciones como proteger la investigación y el desarrollo tecnológico, pero además indican una transferencia de conocimiento a la innovación industrial. La valoración de patentes es, en parte, la valoración de la tecnología que protege. Para cumplir este objetivo es necesario su difusión en bases de datos de los organismos oficiales, proporcionando información relevante desde el punto de vista bibliográfico, ya que contienen referencias a la literatura científica y tecnológica que se aportan durante su tramitación, para justificar la novedad y utilidad de la invención. La metodología se basó en el análisis de la literatura científica citada en patentes. Los datos se obtuvieron de la base de datos de patentes Lens. Se recuperaron 10.514 artículos científicos citados en patentes. Se realizó un análisis descriptivo de los datos. Se crearon mapas científicos para visualizar las principales tendencias de investigación. Los resultados mostraron una repercusión valiosa de la investigación académica en determinadas disciplinas científicas, como Química, Biología, Ciencias de los Materiales y Medicina. Los principales frentes de la investigación fueron el cáncer, las nanopartículas, los biomateriales, la ingeniería de tejidos o la biología molecular. En conclusión, la investigación producida por las universidades portuguesas ha generado conocimiento relevante para las invenciones patentadas y el flujo ciencia-tecnología dentro de sectores específicos.
[en] The problem of the settling of the writing rules of Spanish language is outlined from a historical view and a didactical approach, the contents of the academic Ortografía of 1999 are analyzed, with a special focus on the use of punctuation and accentuation marks, and the basic questions concerning technical orthography are sketched, including the problems of the new Information Technology or quotations from Internet sources. Finally, an essential bibliography on these issues is given.

[es] Con una perspectiva histórica y un planteamiento didáctico se recorre brevemente el problema de la fijación escrita de la lengua española, se analiza básicamente el contenido de la Ortografía académica del año 1999, con especial atención al problema de la acentuación o el uso de signos de puntuación, y se esbozan las cuestiones básicas de la ortografía técnica, incluyendo el problema de las nuevas tecnologías o la cita de fuentes de Internet. Por último, se ofrece un panorama biblio¬gráfico fundamental en el acercamiento a estas cuestiones.
[en] This paper focuses on Antonio Cordero and Juan Jiménez's teachings which, by the second half of the XIX century, tried to achieve the perfection of the lyric artists. Their aim exceeded the vocal virtuosity, because they joined the musical doctrine with the expressive code of the gesture training. This expressive code was traditionally considered more appropriated for actors than for singers. Cordero and Jiménez's didactic principles were embodied in several treatises on singing and mimicry —for instance: Escuela Completa de Canto and Breve tratado del arte mímica aplicada al canto— used in the Conservatorio de Música y Declamación and in their private Escuela Lírico-Dramática, founded in Madrid.

[es] Nuestro artículo estudia la labor docente de Antonio Cordero y Juan Jiménez que buscó, durante la segunda mitad del Ochocientos, la perfección del artista lírico. Su objetivo superaba el virtuosismo vocal, a la formación musical unían la transmisión de las herramientas expresivas gestuales que se tenían por más propias de los actores del teatro no cantado. El método de sus lecciones figura, entre otros, en los manuales Escuela Completa de Canto y Breve tratado del arte mímica aplicada al canto, empleados en el Conservatorio de Música y Declamación y en la Escuela Lírico-Dramática que abrieron en Madrid.
[en] Abstract: Introduction: The objective of this work will be to know the statistics of competition in serve of the Top 25 men's tennis in 2019 to establish game profiles among the different players based on their serve statistics. Aim: Set game profiles based on service statistics. Methods: Competition statistics related to the serve of the 25 best ranking male tennis players in the year 2019 were analyzed. The variables analyzed were: percentage of first serve inside, percentage of points won with the first and second serve, percentage of break points saved and percentage of games and points earned on serve. Results & discussion: The results showed that Top25 male tennis players earn more than 50% of points when they play with a second serve and more than 75% of points when they play with a first serve. In addition, two player profiles have been established based on the serve statistics. Conclusions: In this way, the profile with the best serve, have a significantly higher percentage of points won with the second serve and break points saved and earn a significantly higher percentage of points and games when they are in a service situation.

[es] Resumen: Introducción: El objetivo de este trabajo será conocer las estadísticas de competición en saque del Top 25 masculino de tenis en el año 2019 establecer perfiles de juego entre los diferentes jugadores en función de sus estadísticas de saque. Objetivos: Establecer perfiles de juego según las estadísticas de saque. Métodos: Se analizaron las estadísticas de competición relacionadas con el saque de los 25 jugadores masculinos de tenis mejor clasificados en el año 2019. Las variables analizadas fueron: porcentaje de primer saque dentro, porcentaje de puntos ganados con el primer y el segundo saque, porcentaje de puntos de break salvados y porcentaje de juegos y puntos ganados al saque. Resultados y discusión: Los resultados mostraron que los jugadores Top25 masculinos de tenis ganan más de un 50% de puntos cuando juegan con segundo saque y más de un 75% de puntos cuando juegan con primer saque. Además, se han establecido dos perfiles de jugadores en función de las estadísticas de saque. Conclusiones: De este modo, el perfil con mejor saque, tienen un porcentaje significativamente mayor de puntos ganados con el segundo saque y puntos de break salvados y ganan un porcentaje significativamente mayor de puntos y juegos cuando se encuentran en situación de saque.
[en] The COVID-19 pandemic has leading to the total closures of schools, transferring teaching from the school to homes. Distance learning has become a challenge for families who, at times, go to great lengths to meet school's demands. For this reason, the core aim of this research is to explore the specific factors that hinder the adaptation to virtual learning of Primary education students' families. To this effect, statistical analyses have been carried out base on the answers of 236 students' families from public schools of Spain to a questionnaire created and validated ad hoc, as a quantitative system for collecting data. On the other hand, a qualitative analysis of more than 600 comments issued by the 236 participants to an open-ended question has been carried out. The results show that approximately half of the families recognize difficulties in adapting to non-classroom teaching, with a lack of resources, a deficiency of knowledge and organizational problems that have generated negative feelings. The most serious difficulties has been observed in the homes of students with unemployed parents during non-classroom teaching. Finally, the need to carry out actions that promote school and family communication and reduce the digital divide due to socio-family conditions is reflected

[es] La crisis derivada de la pandemia por COVID-19 ha provocado el cierre de los centros educativos, trasladando la enseñanza de la escuela a los hogares. La educación a distancia ha supuesto un reto para las familias que, en ocasiones, realizan un sobreesfuerzo para cumplir con las demandas escolares. Por ello, el principal objetivo de este estudio es explorar los factores concretos que dificultan la adaptación a la enseñanza no presencial de las familias del alumnado de Educación Primaria. Con el propósito de responder al objetivo señalado, se han ejecutado análisis estadísticos a partir de las respuestas de 236 familiares de alumnos de escuelas públicas de nuestro país a un cuestionario, creado y validado ad hoc, como sistema cuantitativo de obtención de datos. Por otra parte, se ha llevado a cabo un análisis cualitativo de más de 600 comentarios emitidos por los 236 familiares a una pregunta de tipo abierto. Los resultados reflejan que casi la mitad de las familias reconocen dificultades de adaptación a la enseñanza no presencial, existiendo falta de recursos, carencia de conocimientos y problemas organizativos que han generado sentimientos negativos. Estas dificultades se agravan en los hogares del alumnado con familiares desempleados durante el confinamiento. Finalmente, se refleja la necesidad de la activación de actuaciones que fomenten la comunicación, escuela y familia, y que disminuyan la brecha digital por condiciones sociofamiliares.
[en] Intelligence is defined as the level of cognitive development that subjects possess when facing the world around them and it determines the level of adaptation to that world. This means a baggage with which human beings understand and act on their environment. This set of properties can be divided into: on the one hand, the knowledge and, on the other hand, the reasoning skills that the subject has. With respect to this Reasoning, there are several types of fallacies that are defined precisely as errors in this information processing; where the premises are not consistent with the conclusion: fallacies of relevance. From ideological left-wind positions, innumerable examples of this type of fallacy can be observed. This paper aims to precisely analyze the level of Reasoning among the different ideological positions reported by subjects themselves. The results indicate that there are differences between people with leftist ideology in comparison to the rest of the groups (right-wind and center). Based on the data reported in this study, an exhaustive reflection should be made on the simplicity and hate from which leftist ideology starts, the cognitive development it provokes and the social consequences it produces.

[es] La inteligencia es el nivel de Desarrollo cognitivo que el sujeto posee a la hora de enfrentarse al mundo que le rodea y determina su grado de adaptación al mismo. Es el bagaje con el que entiende y actúa sobre su medio. Este bagaje se puede dividir en: el conocimiento que el sujeto tiene y las habilidades de Razonamiento y procesamiento de información que el sujeto posee. Con respecto al Razonamiento acerca del mundo, existen diversos tipos de falacias que los humanos comentemos y que son definidas como precisamente errores en este procesamiento de la información; en donde las premisas de donde partimos no son coherentes con la conclusión a la que llegamos: falacias de atinencia. Desde las posturas ideológicas de izquierda, se pueden apreciar innumerables ejemplos de este tipo de falacias. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar precisamente el nivel de Razonamiento entre las distintas posturas ideológicas que fueron declaradas por los mismos sujetos. Los resultados obtenidos apuntan a que existen diferencias entre las personas con ideología de izquierda con respecto a los otros dos grupos (derecha y centro). Con los datos reportados en el presente estudio, se debe realizar una reflexión exhaustiva acerca de la simpleza y odio desde dónde parte la ideología de izquierdas, el Desarrollo cognitivo que provoca y las consecuencias sociales que produce