[ca] Enquadrat en els estudis de Lingüística Aplicada, el present treball de recerca pretén realitzar una contribució a la Didàctica de Llengües Segones (L2), concretament en l'àmbit de l'ensenyament i aprenentatge de lèxic en la classe de Portuguès Llengua Estrangera per Parlants d'Espanyol (PLE-HE), mitjançant una proposta metodològica per a l'ensenyament dels equivalents dobles espanyol-portuguès. Aquest concepte acull un grup de termes amb unes característiques lèxiques particulars que no es recullen en els materials didàctics publicats fins avui ni són objecte d'una metodologia sistematitzada. Amb el propòsit de cobrir un buit curricular i metodològic, aquest treball, de caràcter experimental i aplicat, presenta diversos objectius: 1) extreure els equivalents dobles dels dos diccionaris bilingües espanyol-portuguès de més ús; 2) verificar la projecció didàctica dels equivalents dobles, contribuint amb una proposta didàctica per al seu ensenyament explícit, amb enfocament contrastiu i ateses les especificitats del procés d'aprenentatge de PLE-HE; 3) implementar aquesta metodologia en diferents contextos acadèmics de PLE-HE en una situació de no immersió lingüística i comprovar la seva viabilitat didàctica; 4) aportar evidències empíriques (quantitatives i qualitatives) sobre la repercussió directa d'aquesta metodologia en la millora de l'adquisició del lèxic a curt termini. Així, el treball es divideix en dues parts; en la primera s'analitza l'estat de la qüestió i s'estableixen les bases teòriques de l'estudi: l'ensenyament explícit del lèxic i la necessitat d'una metodologia específica en la classe de PLE-HE amb enfocament contrastiu; i en la segona, es descriu l'objecte d'estudi i la metodologia utilitzada, i s'analitzen els resultats presentats.

[es] Encuadrado en los estudios de Lingüística Aplicada, el presente trabajo de investigación pretende realizar una contribución a la Didáctica de Lenguas Segundas (en adelante, L2), concretamente en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje de léxico en la clase de Portugués Lengua Extranjera por Hablantes de Español (en adelante, PLE-HE), mediante una propuesta metodológica para la enseñanza de los equivalentes dobles español-portugués. Este concepto acoge un grupo de términos con unas características léxicas particulares que no se recogen en los materiales didácticos publicados hasta la fecha ni son objeto de una metodología sistematizada. Con el propósito de cubrir un vacío curricular y metodológico, este trabajo, de carácter experimental y aplicado, presenta varios objetivos: 1) extraer los equivalentes dobles de los dos diccionarios bilingües español-portugués de más uso; 2) verificar la proyección didáctica de los equivalentes dobles, contribuyendo con una propuesta didáctica para su enseñanza explícita, con enfoque contrastivo y atendiendo a las especificidades del proceso de aprendizaje de PLE-HE; 3) implementar esta metodología en diferentes contextos académicos de PLE-HE en una situación de no inmersión lingüística y comprobar su viabilidad didáctica; 4) aportar evidencias empíricas (cuantitativas y cualitativas) sobre la repercusión directa de esta metodología en la mejora de la adquisición del léxico a corto plazo. Así, el trabajo se divide en dos partes; en la primera se analiza el estado de la cuestión y se establecen las bases teóricas sobre las que se sustenta el estudio: la enseñanza explícita del léxico y la necesidad de una metodología específica en la clase de PLE-HE con enfoque contrastivo; y en la segunda, se describe el objeto de estudio y la metodología utilizada, y se analizan los resultados presentados.