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[en] Drama presents multiple possibilities for promoting and enhancing communication, literary, and emotional skills in future educators. Theatre and dramatization have a direct impact on affectivity, provoking truly significant learning with a capacity for transformation, within a playful environment. In this paper, we present the design of an innovative proposal in the university context, which introduces theatre as an educational strategy in the four bachelor's degrees taught in the Faculty of Education (Pre-School Education, Primary Education, Social Education and Pedagogy) at the University of Granada (Spain). This project is implemented by an interdisciplinary team composed of education specialists and drama specialists. The starting point for this work emerges from confidence in the potential of education and communication through words, and also through arts. The fundamental objective is to develop new curricular competencies in the participating students that might be essential to transform the current society in crisis. The expected results of this project would help to achieve a full creative and emotional linguistic-literary education, helped by the impulse and animation to the reading of literary, philosophical, and social texts while showing commitment to the complex and diverse society of today.

[pt] O drama apresenta múltiplas possibilidades para promover e melhorar as habilidades de comunicação, literária e emocional em futuros educadores. O teatro e a dramatização têm um impacto direto na afetividade, provocando um aprendizado verdadeiramente significativo com capacidade de transformação dentro de um ambiente lúdico. Neste artigo, apresenta-se o desenho de uma proposta inovadora no contexto universitário, que introduz o teatro como estratégia educacional nos quatro bacharelados ministrados na Faculdade de Educação (Educação Pré-Escolar, Educação Primária, Educação Social e Pedagogia) da Universidade de Granada (Espanha). Este projeto é implementado por uma equipe interdisciplinar composta por especialistas em Educação e Dramaturgia. O ponto de partida para este trabalho emerge da confiança no potencial da educação e comunicação através das palavras e também através das artes. O objetivo fundamental é desenvolver novas competências curriculares nos estudantes participantes que possam ser essenciais para transformar a sociedade atual em crise. Os resultados deste projeto ajudariam a alcançar uma educação linguístico-literária plena, criativa e emocional, ajudada pelo impulso e animação à leitura de textos literários, filosóficos e sociais, ao mesmo tempo que mostrariam compromisso com a sociedade complexa e diversificada de hoje.
[en] The transition from the 19th to the 20th century in Portugal, roughly between 1875 and 1925, marks the emergence of a mass culture, period that can be called civilizationof printing in the context of growth and modernization of urban environments. In these,changes, novelties and economic and social diversities, along with technological advances,have boosted the growth and importance of printed objects in the circulation of culture, andit is around them that one can identify the complexity in the process of creating conditions to reading access and differentiated modes of culture appropriation, as well as the identification of social environments in which these conditions were operated

[pt] A viragem do século XIX para o XX em Portugal, num período entre 1875 e 1925, marca o surgimento de uma cultura de massas que pode denominar-se de civilização do impresso, num contexto de crescimento e modernização dos meios urbanos. Nestes, asmudanças, novidades e diversidades económicas e sociais, ao lado dos avanços tecnológicos, potenciaram o crescimento e a importância dos objetos impressos na circulação da cultura, e em seu torno pode identificar-se a complexidade do processo de criação de condições de acessoà leitura, modos diferenciados de apropriação da cultura, tanto quanto a identificação de meios sociais emergentes em que tais condições se operaram.
[en] The article is based on the analysis of the squares in the center of Rio de Janeiro from three sources of information -Secretariat of Urban Planning of the Municipality of Rio de Janeiro, Municipal Urban Cleaning Company (COMLURB) and Google Maps- with the objective of knowing their characteristics and the role they play in the urban fabric. The results show that some of them are part of the urban fabric as articulators of its main axes, while others are inserted in it occupying empty urban spaces or assigning the 'plaza category' to spaces that have not been thought of as such. These situations are related to the characteristics of public spaces in cities of Portuguese origin.

[pt] O artigo se baseia na análise das praças do centro do Rio de Janeiro a partir de três fontes de informação -Secretaria de Urbanismo do Município do Rio de Janeiro, Empresa Municipal de Limpeza Urbana (COMLURB) e Google Maps- com o objetivo de conhecer as suas características e o papel que desempenham no tecido urbano. Os resultados mostram que alguns deles fazem parte do tecido urbano como articuladores de seus eixos principais, enquanto outros se inserem nele ocupando espaços urbanos vazios ou atribuindo a 'categoria praça' a espaços que não foram pensados como tais. Estas situações estão relacionadas com as características dos espaços públicos nas cidades de origem portuguesa.
[en] Abstract: Introduction: Sports practice is associated with the improvement of health parameters. Flexibility and strength, part of these parameters, have been studied for the evaluation of health markers. Aim: Thus, the objective of the present study was to compare the strength and flexibility levels of sedentary male adolescents with active male adolescents of different sports modalities. Methods: 225 male subjects, aged between 12 and 18 years, divided into two groups: 175 athletes (GD), divided into Aerobic group (AEG), anaerobic group (ANAEG) and mixed sports group (MG) and 50 sedentary (SG) or control group participated in this survey. They were evaluated using the ALPHA-FITNESS battery dynamometry test and flexibility, through the "Sit and reach" and "Trunk lift" tests of the FITNESSGRAM battery. Results & discussion: Significant differences were found in manual dynamometry in the GD, AEG and MG groups compared to SG (p <0.01). Significant differences were also observed in "Sit and reach" compared to DG and AEG groups in the sedentary group (p <0.05). No significant differences were found for the trunk lift test. Conclusions: Sports adolescents obtain better results of strength and flexibility against sedentary adolescents.

[pt] Resumo: Introdução: A prática esportiva está associada à melhoria dos parâmetros de saúde. Entre esses parâmetros, encontram-se força e flexibilidade, sendo objeto de estudo para avaliação de marcadores de saúde. Objetivos: Portanto, o objetivo deste estudo foi comparar os níveis de força e flexibilidade de adolescentes do sexo masculino sedentários com adolescentes ativos masculinos de diferentes modalidades esportivas. Métodos: 225 sujeitos do sexo masculino, com idades entre 12 e 18 anos, divididos em 175 atletas (GD), divididos em grupo Aeróbico (AEG), grupo anaeróbio (ANAEG) e grupo esportivo misto (MG) e 50 grupo sedentário (GP) ou grupo controle, a força foi avaliada, por meio do teste do dinamômetro de bateria ALPHA-FITNESS, e flexibilidade, através dos testes "Sit and reach" e "Tronco lift" da bateria FITNESSGRAM. Resultados e discussão: Diferenças significativas foram encontradas na dinamometria manual nos grupos GD, AEG e MG em relação ao GE (p <0,01). Diferenças significativas também foram observadas nos grupos "sit and Reach" comparado aos grupos DG, e AEG no grupo sedentário (p <0,05). Não foram encontradas diferenças significativas para o teste "trunk lift". Conclusões: Atletas adolescentes obtêm melhores resultados de força e flexibilidade em comparação com adolescentes sedentários.
[en] Introduction: Obesity rates have increased in recent years, causing a decline in the quality of life of people, physical inactivity being one of the main causes. Therefore, the school context has become a vital space for the prevention of these attitudes. Within the school day, we have two fundamental moments for it: Physical Education classes and school recess. Objectives: The objective of this study was to know the preferences of physical activity that schoolchildren have both within the area of Physical Education and at recess, and from an appropriate intervention within the curricular area itself, to provide a series of learning and motor experiences that allow the child to maintain, experiment or modify their habits within this academic space and time of inactivity within the school period. Methods: The sample consisted of 52 students of second level of Primary Education, 28 boys-24 girls between 7-8 years of age (7.23 ± 0.43). A pre-test, intervention and post-test questionnaire was applied. Results and discussion: It is evident that after an adequate intervention within the Physical Education area recreations that are more active are made. Girls perform more sedentary activities than boys do. It is necessary to establish physically more active programs at recess, as well as a review of the different didactic programming of the area, in the search for a greater impact of the learning acquired in their daily lives and healthy moments.

[pt] Introdução: A obesidade taxas foram aumentadas nos últimos anos, causando um declínio na qualidade de vida das pessoas, a inatividade física sendo uma das principais causas. Portanto, o contexto escolar tornou-se um espaço vital para a prevenção dessas atitudes. Dentro do dia escolar temos dois momentos fundamentais para isso: aulas de Educação Física e recesso escolar. Objectivos: propõe-se este estudo com os objetivos de descrever as preferências de atividade física com a escola, da área de educação física e recesso, e da intervenção apropriada dentro da própria área curricular, fornecem uma gama de aprendizagem e experiências motoras que permitem à criança manter, experimentar ou modificar seus hábitos dentro deste espaço acadêmico e tempo de inatividade dentro do período escolar. Métodos: A amostra foi composta por 52 alunos de 2° nível do ensino primário, 28 crianças-24 meninas entre 7-8 anos de idade (7,23 ± 0,43). Um pré-teste validado, intervenção e posttest questionário foi aplicado. Resultados e discussão: É evidente que, após uma intervenção adequada dentro da área de Educação Física, são realizadas recriações mais ativas. As meninas realizam atividades mais sedentárias do que os meninos. Necessário estabelecer fisicamente mais ativos programas de recreação, bem como uma revisão dos diferentes programas de ensino própria área de, em busca de um maior impacto do aprendizado adquirido em suas vidas diárias e momentos saudáveis.
[en] The damage caused to the knowledges and creative trades is still a pending category when relating the damages produced by war. From an intersectional perspective, this article has as an objective to engage in a reflection on the effects of the Colombian armed conflict on the knowledges and creative trades of indigenous communities, where armed violence is deepened by the persistence of historical patterns of discrimination and cultural domination. This article has three reflexive, research and creative axes. Initially, it makes evident the void and the need to reflect on the damage caused to knowledges and creative activities by the armed conflict. Next, it presents some clarifications on how the dichotomy of art-crafts has been a domination device which has affected the indigenous communities and their creative labor. For this reason, their plastic creation is mainly framed within the framework of handicrafts. Afterwards, some hypotheses are developed on the damage caused on the trades and creative knowledges of the indigenous communities in the midst of Colombia's armed conflict. Finally, through an exploratory exercise, some of the affectations inflicted upon the Nukak, Tucanos and Jiw indigenous communities of the Guaviare are made evident, in ethnographic stories and intervened photographs. In these exercises the discussion around the changes, losses and resistances in the creation dynamics and transmission of creative knowledges among generations, in a context of uprooting, fragmentation, intimidation, domination and resistance, is opened.

[pt] Os danos causados aos saberes e ofícios criativos é ainda uma categoria pendente quando se fala dos danos causados pela guerra. Desde uma perspectiva intersecional, este artigo objetiva iniciar uma reflexão sobre os efeitos causados pelo conflito armado colombiano aos saberes e ofícios criativos das comunidades indígenas, onde a violência armada se aprofunda na persistência de padrões históricos de discriminação e dominação cultural. Este artigo possui três eixos reflexivos, investigativos e criativos. Inicialmente destaca o vazio e a necessidade de refletir sobre o dano causado pelo conflito armado aos saberes e atividades criativas. A seguir, apresenta alguns esclarecimentos sobre como a dicotomia arte-artesanato já foi um dispositivo de dominação que afetou às comunidades indígenas e a seu labor criativo, ração pela que sua criação plástica se enquadra na sua maioria nos ofícios artesanais. Posteriormente, são desenvolvidas hipóteses sobre o dano causado aos ofícios e saberes criativos das comunidades indígenas em meio ao conflito armado colombiano. Por fim, através de um exercício exploratório, patenteiam-se alguns desses efeitos nas comunidades indígenas nukak, tucanos e jiw de Guaviare em relatos etnográficos e fotografias intervencionadas. Nesses exercícios, abre-se a discussão para as mudanças, perdas e resistências nas dinâmicas de criação e transmissão de saberes criativos entre gerações em um contexto de desenraizamento, fragmentação, intimidação, dominação e resistências.
[en] This study aims to understand how the spatial sense was developed in a moment of free play in the nursery between 11 children (12/24 months) and an adult, in the episode called tower of cubes. Adopting the interpretive paradigm, participant observation was used to access the data. The results reveal behaviors of children and adults (e.g., children approach and move away from the construction site; the adult models behaviors) that lead us to infer that the child develops the spatial sense intuitively and spontaneously, in the interaction with objects, with peers and with responsive adult(s).

[pt] Este estudo visa perceber como se desenvolveu o sentido espacial num momento de brincadeira livre na creche entre 11 crianças (12/24 meses) e um adulto, no episódio denominado torre dos cubos. Adotando o paradigma interpretativo, recorreu-se à observação participante para aceder aos dados. Os resultados revelam comportamentos das crianças e do adulto (e.g., as crianças aproximam-se e afastam-se do local da construção; o adulto modela comportamentos) que nos levam a inferir que a criança desenvolve o sentido espacial de forma intuitiva e espontânea, na interação com objetos, com pares e com adulto(s) responsivo(s).
[en] This study aims to examine the interrelations between the perceived teaching competence of mathematics teachers in Secondary Education, students' mathematical motivation and their performance in this subject, controlling for preexisting differences in students' intelligence and prior academic performance. Data from 84 teachers and their 1945 students were analyzed. Multilevel path analyses revealed significant within- and between-class associations of perceived teacher competence with students' mathematics motivation and academic achievement.

[pt] Este estudo tem como objetivo examinar as inter-relações entre a perceção da competência pedagógica dos professores de matemática do ensino secundário obrigatório, a motivação matemática dos alunos e o seu desempenho nesta disciplina, tendo em conta as diferenças pré-existentes na inteligência dos alunos e no seu desempenho académico anterior. Foram analisados dados de 84 professores e dos seus 1945 alunos. As análises de percurso multinível revelaram associações significativas dentro e entre classes da perceção da competência do professor com a motivação matemática e o desempenho académico dos alunos.
[en] National anthems represent a concept, a way of organization, a sense of belonging, a form of perceiving a national identity and culture. A common task of historians and educators is to analyze, interpret, and understand national myths and symbols. The messages of these anthems reach the citizens every time they are sung. The repetition of these symbols, together with flags, is far superior to the use of other national symbols, hence their importance in the development of nationalisms and as a means of education and enculturation. In this sense, the general objective of this work is to study the role of the anthems of European nations, recognized by the UN, in the education of ethnic nationalism. Through a qualitative analysis of fifty anthems in their extended versions, all the terms (466) linked to the thematic axes of ethnic nationalism were selected from the lyrics, and a direct relationship was established between their overall content and nationalism. This nationalist conception is not reflected in every one of the lyrics, but it is reflected in the anthems as a whole; this ethnic nationalism can be belligerent and contravene the exercise of human rights.

[pt] Os hinos representam um conceito, uma forma de organização, um sentimento de pertencimento, uma forma de perceber uma identidade e uma cultura nacional. Uma tarefa comum de historiadores e educadores é analisar, interpretar e compreender os mitos e símbolos nacionais. As mensagens dos hinos chegam ao público cada vez que são cantados e a sua repetição, juntamente com as bandeiras, é muito superior ao uso dos restantes símbolos nacionais. Daí sua importância no desenvolvimento dos nacionalismos e como meio de educação. O objetivo desta pesquisa é examinar as letras dos hinos das nações da Europa, reconhecidos pela ONU, e explicar sua vinculação com os elementos estruturantes do nacionalismo étnico. Por meio de uma análise qualitativa desses cinquenta hinos em sua versão ampliada, foram selecionados todos os seus termos (466) vinculados aos eixos temáticos do nacionalismo étnico e estabelecida uma relação direta entre eles e seu conteúdo global. Essa concepção nacionalista não se reflete em cada uma das letras, mas no conjunto de todas elas, o que pode ser beligerante e violar o exercício dos direitos humanos.
[en] This article describes the contribution of the Discourse of Collective Subject (DCS) methodology for Social Research by means of he results obtained in the thesis of the author. The objective was to know the social representation of creativity in the context of psychotherapeutic practice in public, social and private sectors, especially in state of Minas Gerais, Brazil. The DCS methodology carries out quantitative and qualitative social research, maintaining strong links with the socio-historical aspects that is also located in the Theory of Social Representations (TSR). Articulated to the theoretical framework of the thesis, this work constituted a procedural and nalytical tool to understand how professionals build awareness of creativity applied to psychotherapy. The social representation that has been redeemed through the DCS made it possible to share and give visibility to the contribution that creativity has for the process, for the client and for the therapist.

[pt] Este artigo descreve a contribuição da metodologia Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) para a pesquisa social, a partir dos resultados obtidos na tese do autor. O objetivo foi o de conhecer a representação social da criatividade no contexto das práticas psicoterápicas no âmbito público, social e privado, principalmente no estado de Minas Gerais, Brasil. O DSC é uma metodologia para realizar pesquisas sociais de enfoque qualiquantitativo que mantém forte articulação com a vertente sóciohistórica em que também se situa a Teoria das Representações Sociais (TRS). Articulada ao referencial teórico da tese, constituiu ferramenta processual e analítica para compreender como os profissionais constroem o conhecimento sobre a criatividade aplicada às psicoterapias. A representação social que foi resgatada por meio do DSC permitiu compartilhar e dar visibilidade à contribuição que a criatividade tem para o processo, para o cliente e para o terapeuta.
[en] This paper uses qualitative methods to analyze physical education teachers' beliefs with regards to the social role that the discipline should perform. It identifies personal, professional and institutional barriers to achieving this social role and considers proposals from the teachers to overcome these barriers. Three focus groups were created and 12 in-depth interviews were carried out. The methods of analysis employed were anchored in the perspectives of fragmentation and articulation, as expressed in "grounded theory". The paper concludes that, for some teachers, a dichotomic relationship exists between a physical education that reproduces a traditional approach (linked to sports and physical condition) and some specific social stereotypes, while for other teachers this relationship is a complementary one. There is another perspective that suggests that physical education can help develop the ability among students to comprehend and transform social inequalities.

[pt] Analisamos, qualitativamente, as crenças dos professores de Educação Física sobre a função social que deve cumprir a disciplina, identificando barreiras pessoais, profissionais e institucionais enfrentadas nesta tarefa e as soluções que propõem sobre isso. Foram realizados três grupos focais e doze entrevistas em profundidade. Os métodos de análise utilizados, em geral, foram baseados na proposta de fragmentação e articulação de "Grounded Theory". Conclui-se que há uma relação dicotômica para alguns, e complementária para outros, incluindo uma EF que reproduz uma perspectiva tradicional ligada ao desporto, o desenvolvimento da aptidão física e certos estereótipos sociais; e outro ponto de vista que entende que a Educação Física é desenvolver habilidades de compreensão e transformação das desigualdades sociais nos alunos.