[en] The importance of reading and reading comprehension for the correct educational and social development of students is a fact. However, in Spain, there are several reports that show an educational decline of students in this area. This is the case of the PISA report (prepared in 2018) in which Spain falls 19 points compared to the previous report (in relation to reading comprehension). This fact, which in most cases is due to poor instruction, also significantly affects the group of students with ADHD. For this reason, through the present study, an attempt has been made to design a research project to determine if Las Aventur@s de Horacio el Ratón program allows the improvement of reading comprehension in Primary Education in children with ADHD. For, once its efficacy has been demonstrated in school students without associated disorders, to check if it also improves the reading comprehension of students with ADHD. For its application, a sample of 25 fifth and sixth grade Primary Education students has been selected. Using, in order to evaluate their levels of reading comprehension before and after the application of the program, the Test de Procesos de Comprensión Lectora. Which addresses this aspect from four areas: the capture of explicit ideas, the ability of students to make anaphoric inferences and inferences based on knowledge and their skills to develop macro-ideas. In addition, after the elaboration of the project, a discussion has been carried out on possible results, taking into account the data obtained in other investigations. Not forgetting the achievement of objectives and their implications.

[es] La importancia de la lectura y la comprensión lectora para el correcto desarrollo educativo y social de los alumnos es un hecho. Sin embargo, en España, son varios los informes que demuestran una decadencia educativa de los escolares en este ámbito. Este es el caso del informe PISA (elaborado en 2018) en el que España cae 19 puntos respecto al informe anterior (en lo que al ámbito lector se refiere). Este hecho, que en la mayoría de los casos se debe a una mala instrucción, también afecta de forma significativa al grupo de alumnos con TDAH. Por ello, a través del presente estudio, se ha tratado de diseñar un proyecto de investigación para determinar si el sudo del programa las Aventur@s de Horacio el Ratón permite la mejora de la comprensión lectora en niños de Educación Primaria con TDAH. Para, una vez demostrada su eficacia en alumnos escolares sin trastornos asociados, comprobar si también mejora la comprensión lectora de los alumnos con TDAH. Para la aplicación del mismo se ha seleccionado una muestra de 25 alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria. Utilizando, con el fin de evaluar sus niveles de comprensión lectora antes y después de la aplicación del programa, el Test de Procesos de Compresión Lectora. El cual aborda este aspecto desde cuatro ámbitos: la captación de ideas explícitas, la capacidad de los alumnos para realizar inferencias anafóricas e inferencias basadas en el conocimiento y sus habilidades para elaborar macro-ideas. Asimismo, tras la elaboración del proyecto, se ha realizado una discusión sobre posibles resultados, teniéndose en cuenta los datos obtenidos en otras investigaciones. Sin olvidar, la consecución objetivos y sus implicaciones.