BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this work I'm pretending to show my vision about the importance of the educational values that we impart through sports. I focused on basketball as a main sport and I've made several questions to different basketball coaches from different clubs around the island. Nowadays, there are different opinions about what's more important: is it either winning games or educate through sport? The main objective in this work is analyze the surveys the coaches have filled and know what values they transmit, how they do it and whether they have truly reframed educating while they teach basketball.

[es] En este trabajo pretendo mostrar mi visión sobre la importancia de los valores educativos que se imparten a través del deporte. Me he enfocado en el baloncesto como deporte principal y he realizado varias preguntas a diferentes entrenadores de distintos equipos y clubes de la isla de Tenerife. Actualmente, existen diversas opiniones sobre qué es más importante: ¿Ganar partidos o educar a través del deporte? El objetivo principal del trabajo es analizar las encuestas que han realizado los entrenadores y conocer qué valores transmiten, cómo los transmiten y si de verdad se han replanteado educar mientras enseñan baloncesto.
[en] The design of books for teaching French turns out, for publishing houses, to be a process of pedagogical, didactic, editorial and commercial reflection resulting from market re- search. The language manual as an educational tool is subject to issues, constraints, expecta- tions, needs, modifications, improvements or obsolescence. Despite the intention of publish- ing houses to design methods with an action-oriented perspective, it would seem that a minor- ity of these textbooks offer communicative tasks that can be transposed into the daily life of a learner in a situation of immersion in France. This is why we are wondering about the needs and expectations that French (as a foreign language teachers) who are based in in France have regarding tasks anchored in the daily life of French people for A1 level of the CEFR. During this research, we were led to set up a needs analysis process in order to identify three types of needs (gaps, dysfunctions and expectations) and to try to translate them in the form of 'an explicit request detailed by orientations and avenues for the design of textbooks or FLE lan- guage methods at Éditions Maison des Langues. Among the main results, FLE teachers in France wish to promote the Action Perspective through the integration of communicative tasks making it possible to put the learner in the position of a social actor and to approach him / her in the daily life of French society.

[es] El diseño de libros para la enseñanza del FLE resulta, para las editoriales, un proceso de reflexión pedagógica, didáctica, editorial y comercial fruto de un proceso de análisis de necesidades. El manual de lenguas como herramienta educativa está sujeto a limitaciones, expectativas, necesidades, modificaciones, mejoras u obsolescencia. A pesar de la intención de este tipo de instituciones de diseñar métodos con una perspectiva orientada a la acción, parecería que una minoría de estos libros de texto ofrece tareas comunicativas adaptadas a la vida cotidiana de un alumno en inmersión en Francia. Por eso nos preguntamos sobre las necesidades y expectativas de los profesores de FLE en Francia con respecto a tareas inspiradas en la vida diaria de los franceses para el nivel A1 del MCER. Durante esta investigación, realizamos un proceso de análisis de necesidades para identificar tres tipos de necesidades (brechas, disfunciones y expectativas) y tratar de traducirlas en la forma de una solicitud explícita detallada por orientaciones y pistas para el diseño de libros de texto en FLE en la editorial Éditions Maison des Langues. Entre los principales resultados, los profesores de FLE en Francia desean promover la Perspectiva Accional a través de la integración de tareas comunicativas que permitan situar al alumno en la posición de un actor social y acercarlo a la vida cotidiana de la sociedad francesa.
[en] This work is framed in the modality of "innovation or educational research", and more specifically in the category of "critical theory and education". Therefore, in this case the purpose of it is to relate the ideas and proposals of some of the most prominent figures of the Frankfurt School with the plans of contemporary educational theory, to highlight the contradictions that in my own view hinder the success of the reforms undertaken. Critical theory suggests and allows a more complex vision of education, inserting its theoretical and practical framework in a very broad, historical, social and cultural scenario at the same time. The data, the empirical evidences, can then play a simply inspiring role, the spring that marks the beginning of the investigation. However, they will be irrelevant once they have taken the desired course. In short, I only intend to offer an alternative approach to observe, under a different and perhaps unconventional prism, the context in which the educational structure is based, and to propose a small or great correction for its theoretical reformulation and its practical development.

[es] Este trabajo queda enmarcado en la modalidad de "Innovación o investigación educativa", y más concretamente en la categoría de "Teoría crítica y educación". Por lo tanto, en este caso la finalidad del mismo consiste en relacionar las ideas y las propuestas de algunas de las figuras más destacadas de la Escuela de Frankfurt con los planes de la teoría educativa contemporánea, para poner de manifiesto las contradicciones que a mi manera de ver obstaculizan el éxito de las reformas emprendidas. La teoría crítica sugiere y permite una visión más compleja de la educación, insertando su marco teórico y práctico en un escenario muy amplio, histórico, social y cultural a la vez. Los datos, las evidencias empíricas, pueden jugar entonces un papel simplemente inspirador, el resorte que marca el comienzo de la investigación. Sin embargo, carecerán de relevancia una vez que ésta haya tomado el rumbo deseado. En definitiva, sólo pretendo ofrecer un enfoque alternativo para observar bajo un prisma diferente y tal vez poco convencional el contexto en el cual se asienta la estructura educativa, y proponer una pequeña o gran corrección para su reformulación teórica y su desarrollo práctico
[en] This Final Master's Project is presented through the modality of educational practice, contextualized in the IES Tegueste, Santa Cruz de Tenerife. It incorporates an assessment of the didactic program from the Department of Biology and Geology and the corresponding analysis and deliberation of the teaching experience acquired during the internship period in the 2017-18 academic year. It also includes an Annual Didactic Program for the 1st curse of "Educación Secundaria Obligatoria" (ESO), focusing on the two groups of that level which I interacted with during the External Practices. It is also developed the Didactic Unit "Ni una gota de menos", wich makes use of innovative methodologies to promote the active participation of students, the acquisition of autonomy and meaningful learning.

[es] Se presenta el Trabajo Fin de Máster mediante la modalidad de práctica educativa, contextualizado en el IES Tegueste, Santa Cruz de Tenerife, que incorpora una valoración de la programación didáctica del Departamento de Biología y Geología y el correspondiente análisis y reflexión de la experiencia docente adquirida durante el periodo de prácticas en el curso 2017-18. También incluye una Programación Didáctica Anual para 1° de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), centrándola en los dos grupos de dicho nivel con los que se interactuó durante las Prácticas Externas. Se desarrolla además la Unidad Didáctica "Ni una gota de menos", en la que se hace uso de metodologías innovadoras para favorecer la participación activa del alumnado, la adquisición de autonomía y un aprendizaje significativo.
[en] In this report of investigation is analyzed and the function of the pedagogue has fit in the design and the management of the educative policies and educational systems. For this, in this Trabajo Final de Grado, this idea is based on a theoretical foundation, then select the objectives and conduct interviews with a small group of pedagogues and another small group of politicians. Thus, it is intended to know and contrast the opinion of these two groups on the role of the pedagogue and pedagogy should be relevant within the design of educational policies and educational systems. Therefore, this project ended with a discussion on the results of the interviewees, in addition to a personal conclusion of the author of this TFG.

[es] En esta memoria de investigación se analizará si la función del pedagogo y la pedagoga tiene cabida dentro del diseño y gestión de las políticas educativas y sistemas educativos. Para ello, en este Trabajo Final de Grado, esta idea se apoyará en una fundamentación teórica, para seguidamente marcar unos objetivos y llevar a cabo unas entrevistas hacia un pequeño grupo de pedagogos y otro pequeño grupo de políticos. De esta manera, se pretende saber y contrastar la opinión de estos dos grupos sobre si la función del pedagogo y la pedagoga debería ser relevante dentro del diseño de las políticas educativas y sistemas educativos. Por tanto, este proyecto finalizará con una discusión sobre los resultados de dichas entrevistas, además de una conclusión personal de la autora de este TFG.
[en] We dispose to do a program what controls all components of EasyAVRv7 board. During this Project, we will program first the easier peripherals of the board and then we will improve our techniques increasing the difficulty with hardest components. The first we will programs are the leds, continuing with the 7 segments display, the LCD and GLCD screen, ending with de touch panel controller. The programming language that we will use is Assembler and our microcontroller is ATmega32. We will work with the Integrated Development Environment (IDE) called AVR Studio 5 and we will develop the code first slowly and later increasing the difficulty. We will reinforce the knowledge searching a bit of information through the web sites and component's datasheet. They will give us the required information to the correct work of the different components. The websites that we use will be shown in the chapter "Referencias".

[es] Nos disponemos a realizar la programación de una aplicación que controle los distintos componentes de la placa EasyAVRv7. Se irán programando en primer lugar los componentes más sencillos de utilizar e iremos aumentando la dificultad poco a poco hasta llegar a entender cada uno de los componentes en toda su complejidad. Comenzaremos programando los leds de la placa, continuando así con el display a 7 segmentos, la pantalla LCD, GLCD y por último el panel táctil. El lenguaje utilizado para la programación ha sido ensamblador y nuestro microcontrolador es ATmega32. Trabajaremos con un entorno de programación llamado AVR Studio 5 y a través de él desarrollaremos poco a poco el código. Reforzaremos el aprendizaje a través de la búsqueda de información por las distintas páginas que nos ofrece internet así como por la hoja de especificaciones de los propios componentes que nos darán las herramientas para su correcto funcionamiento. Las páginas de apoyo utilizadas se verán reflejadas en el capítulo de Referencias.
[en] This article seeks to approach the historic dimension of cultural heritage, posing the question about its origin: a postmodern reality that echoes in previous sensibilities, practices, apparatuses and institutions of what we know today as heritage. After placing the origin of cultural heritage in the second half of the 20th century – and being consolidated as a social reality in the last three decades, I will describe the mechanisms by which several social theorists have traditionally applied the concept beyond its own socio- -historic genesis. Finally, I will explore the idea of the heritage model as a notion that helps us to understand why the logic of heritage extends retrospectively to earlier practices and realities: cultural heritage becomes the generic model used to identify all kinds of conservative actions

[es] Este artículo busca acercarse a la dimensión histórica del patrimonio cultural, donde me preguntaré por sus coordenadas temporales: una realidad tardo o postmoderna que tiene sus ecos en sensibilidades, prácticas, dispositivos e instituciones precursores de lo que hoy conocemos por patrimonio. Tras situar el origen del patrimonio cultural en torno a la segunda mitad del siglo XX, consolidándose como noción y realidad social en las tres últimas décadas, describiré los mecanismos por los que muchos teóricos sociales han tendido tradicionalmente a generalizar la noción más allá de su propia génesis sociohistórica. Finalmente, exploraré la idea del modelo patrimonial como concepto que ayuda a entender por qué la lógica patrimonializante se extiende, de forma retrospectiva, a prácticas y realidades anteriores: el patrimonio cultural se convierte en el modo genérico de referirse a toda clase de prácticas preservacionistas.
[en] This paper analyzes the theological and literary structure of the high priestly prayer or farewell prayer of Jesus (Jn 17,1-26), as well as the meaning and purpose of the terms 2"glorify" and "glory" in the context of the Gospel of John.

[es] Este artículo analiza la estructura teológico-literaria de la oración sacerdotal o de despedida de Jesús (Jn 17,1-26), así como el sentido y propósito de los términos "glorificar" y "gloria" en el contexto del Evangelio de Juan.
[en] Summary this investigation project will be able to know the situation of the Canary Island in PISA, as well as learn in a wide way how this evaluation works and the different criti-cisms made by some authors to this program. Moreover, knowing that this type of eva-luation touches three "branches of knowledge", in order not to make this investigatión too tedious, the explanation and the data will be limited only to the evaluation in reading. The Canary Island is a communities that go to the queue. Despite this there has been a significant evolution between the year 2009 and 2015. In this Project we can see the ex-planation of the reason for this increase and the variables that depend on the improvement in the educational life of the student, etc. Non-cognitive variables can be observed. In short, we Will study whether the improvement has occurred because the system it has improved or because the society has improved (composition effect). The project will con-clude with the pertinent conclusions about the presented data and about the whole work giving clarity to the question made at the beginning of the study.

[es] En esta investigación se podrá conocer la situación de Canarias en PISA, así como apren-der de manera amplia como funciona esta evaluación y las diferentes críticas que hacen algunos autores a dicho programa. Además, sabiendo que este tipo de evaluación toca tres tipos de competencias, centrándose la explicación y los datos únicamente a la evaluación en lectura. Canarias es una comunidad rica en muchos factores, pero en educación sigue siendo una de las comunidades autónomas que van a la cola. A pesar de esto se ha produ-cido una evolución significativa entre el año 2009 y 2015. En este trabajo se podrá ver la explicación del porqué de este incremento y se podrán observar las variables de las que depende la mejora en la vida educativa de un alumno, es decir, variables no cognitivas. En definitiva, se estudiará si la mejora se ha producido por que el sistema educativo ha mejorado o porque ha mejorado la sociedad (Efecto composición). El proyecto de inves-tigación finalizará con las conclusiones pertinentes sobre los datos presentados y sobre el trabajo al completo dando claridad a la pregunta realizada al inicio del estudio.
[en] Henry Neville's The Isle of Pines (1668) is an early and popular example of fictional travelwriting. It describes the unorthodox way of living of an insular society founded by a few survivors of a shipwreck. Although in a light tone, Neville raises sensitive topics: the then current gender ideology, racism, common property, and the violent conducts of European settlers. He also ponders the role of religious doctrine in the moulding of individuals. So, measuring what Neville conveys in a positive or negative light could classify this fiction as eutopia or dystopia. It is undoubtedly the depiction of a community of imperfect mortals, an imperfect utopia, thereby contradicting the genre's prime definition as the recipe for a planned –ergo, happy– society.

[es] The Isle of Pines (1668. La isla de los Pinos), de Henry Neville, es un ejemplo temprano y popular de literatura de viajes en ficción. La obra describe el estilo de vida nada ortodoxo de una sociedad insular fundada por unos pocos supervivientes de un naufragio. Aunque en un tono desenfadado, Neville plantea asuntos muy delicados: la ideología de género predominante en la época, el racismo, la propiedad colectiva, y las conductas violentas de los colonos europeos. Él también reflexiona sobre el papel de la doctrina religiosa en la formación de los individuos. De este modo, evaluar lo que Neville presenta de manera positiva o negativa permitiría clasificar este relato como eutopía o distopía. Indudablemente se trata de mostrar una comunidad de mortales imperfectos, una utopía imperfecta, y en consecuencia entra en contradicción con la definición primordial del género como la fórmula para una sociedad planificada –y por lo tanto feliz.
[en] We are faced with an innovation project developed for the stage of Child Education that aims to promote the cognitive and emotional development of students through music. A theoretical framework is provided to present a tour of bibliographic sources consulted on some of the topics or basic concepts being analyzed for this work, such as emotional intelligence, cognitive development and the importance of music in its development and learning. At a more specific level, targets are set for three areas of intervention –people, teachers and families- all of them are structured around a series of activities structured in different sessions to work with students in classrooms, as well as training workshops for teachers and families. These workshops are intended to provide both the tools and strategies necessary for the control and recognition of emotions. The designed project is accompanied by the economic budget and materials necessary for its implementation.

[es] Nos encontramos ante un proyecto de innovación desarrollado para la etapa de Educación Infantil que tiene como objetivo favorecer el desarrollo cognitivo y emocional del alumnado a través de la música. Se presenta a través del marco teórico un recorrido por fuentes bibliográficas consultadas sobre algunos de los tópicos o conceptos básicos objeto de análisis para este trabajo, como son la inteligencia emocional, el desarrollo cognitivo y la importancia de la música en su desarrollo y aprendizaje. A nivel más específico, se establecen objetivos para tres ámbitos de intervención –alumnado, profesorado y familias- todos ellos estructurados en base a una serie de actividades estructuradas en distintas sesiones para trabajar con el alumnado en las aulas, así como talleres formativos para el profesorado y las familias. Dichos talleres tienen la finalidad de proporcionar a ambos, las herramientas y estrategias necesarias para el control y reconocimiento de las emociones. El proyecto diseñado se acompaña de presupuesto económico y materiales necesarios para su puesta en práctica.
[en] Drug resistance is one of the greatest challenges in cancer therapy. It is common for cancer cells to develop drug resistance after multiple treatment cycles. Diverse mechanisms of resistance have been described. The study of the phenotypical responses of cell lines resistant to anticancer drugs can help to anticipate the outcome of the treatment in patients. Through phenotypic assays, we can observe how a candidate molecule affects a cell line, and from this point, perform tests to understand the role that the candidate molecule plays in the complex mechanism of the pathology. In this study, we have used the clinical drug paclitaxel (PTX) to generate resistant HeLa and T-47D sublines. We were only able to obtain a variant of HeLa cells, which resulted 21 times more resistant to PTX than the parental line. The new subclone was tested with the clonogenic assay and the chemosensitivity assay to compare its biological response to that of the original cell line.

[es] La resistencia a fármacos es uno de los grandes problemas que existen a la hora de tratar el cáncer. Es común que las células cancerígenas puedan desarrollar resistencias tras varios ciclos de tratamiento. El estudio de las respuestas fenotípicas de las líneas celulares resistentes a los medicamentos anticancerígenos puede ayudar a anticipar el resultado del tratamiento en los pacientes. Mediante ensayos fenotípicos, podemos observar cómo una molécula candidata afecta a una línea celular y, a partir de este punto, realizar pruebas para comprender el papel que juega la molécula candidata en el complejo mecanismo de la patología. En este estudio, hemos utilizado el fármaco clínico paclitaxel (PTX) para generar sublíneas resistentes a HeLa y T-47D. Solamente pudimos obtener la variante de HeLa, que resultó ser 21 veces más resistente a PTX que la línea parental. Este nuevo subclon se evaluó mediante el ensayo clonogénico y el ensayo de quimiosensitividad para comparar su respuesta biológica frente a la línea celular originaria.
[en] Once the process on getting an earmark inside the penitentiary center Tenerife II was known, the Project focused on this área. Specifically, it will deal with how a module 6's male intern, known as respect module, or a female intern who belongs to module 9, will be able to acces an earmark inside the prison. This project seeks interns to acquire a series of social skills tha will be very usefull for them, once the time comes for employment reintegration. It's important to record that this earmark will be obtained in a different way, the proposal presented deals with a program of coexistence called "Tentando Destino". In this program, the male intern and the female intern, will go through a group of tests in order to get a job. Therefore, this will be very usefull for the re-employement and social reintegration in the future. These two processes are very important for the institution as well as interns.

[es] Una vez se conoció todo el proceso de cómo conseguir un destino dentro del centro penitenciario Tenerife II, el trabajo se decantó, hacia este ámbito, de forma más específica, tratará de como un interno del módulo 6, conocido como módulo de respeto, o bien una interna perteneciente al módulo 9, información que proporcionare de forma más específica en la contextualización del trabajo, podrá acceder a un destino dentro de la prisión, adquiriendo antes una serie de habilidades sociales, que también le servirán de gran ayuda, una vez llegue el momento de la reinserción, es importante señalar que este destino se obtendrá de una forma diferente, la propuesta que se presenta trata de un programa de convivencia llamado " Tentando Destino" donde el interno y la interna superarán una serie de pruebas con la finalidad de obtener un trabajo, por lo tanto esto servirá de gran ayuda para la futura reinserción social y laboral, algo que es de total interés no solo para la institución sino para los internos y las internas.