[es] Este art?culo informa sobre la actitud de los estudiantes de educaci?n respecto a la tecnolog?a en la educaci?n y los procesos del e-portfolio. La actitud est? estrechamente relacionada con las creencias de los profesores, que se han definido como barreras de segundo orden. As? como s? ha habido un esfuerzo importante para superar las barreras de primer orden como son los recursos, la formaci?n y el apoyo, no se observa que la tecnolog?a se haya incorporado en la educaci?n de forma satisfactoria. Por tanto, hoy d?a se est?n considerando las barreras de segundo orden como las actitudes y las creencias para solucionar la falta de un uso innovador de la tecnolog?a por parte de los profesores. Se ha discutido que la incorporaci?n de la tecnolog?a tiene que dirigirse a potenciar las habilidades superiores cognitivas y de pensamiento, y se debe emplear desde enfoques centrados en el alumno. La construcci?n de e-portfolios y la ayuda a los estudiantes para que gestionen y hagan crecer sus Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) son dos enfoques valorados para ir m?s all? de los modelos tecnoc?ntricos. Los e-portfolios se consideran como parte del PLE de los estudiantes, de forma que los medios sociales se utilizan para mejorar los procesos del e-portfolio y los PLE de los alumnos. La investigaci?n utiliza como instrumento un cuestionario dirigido a cuatro grupos de estudiantes de la sede de Ibiza de la Universidad de las Islas Baleares. Los participantes hab?an creado previamente sus e-portfolios con herramientas Web 2.0 durante el primer semestre. Se pidi? a los alumnos que documentaran su aprendizaje semanalmente y reflexionaran sobre el cambio en sus formas de pensar sobre temas educativos. Adem?s, tambi?n se les pidi? que usaran nuevas herramientas y servicios de los medios sociales para aportar pruebas de su aprendizaje. El cuestionario est? basado en una escala Likert para analizar las actitudes y creencias de los estudiantes respecto a su e-portfolio y la tecnolog?a en la educaci?n. Los resultados muestran que los estudiantes desarrollaron en general una actitud positiva. Las conclusiones se?alan una peque?a diferencia en la actitud de los alumnos respecto la tecnolog?a y los procesos espec?ficos del e-portfolio.

[fr] Cet article donne des informations sur l?attitude des ?tudiants par rapport a l?enseignement de la technologie dans l??ducation, et les processus des e-portfolio. Cette attitude est ?troitement li?e ? ce que pensent les enseignants, et ont ?t? identifi? comme des obstacles du second ordre. Tout comme il faut lui-m?me un gros effort pour surmonter les obstacles tel que les ressources de premier ordre, de formation et de soutien, on constate que la technologie n?a pas ?t? introduite dans l??ducation avec succ?s. Ainsi, aujourd?hui sont consid?r?s comme des obstacles du second ordre les attitudes et les croyances pour r?soudre le manque d?utilisation de m?thodes innovatrices par les enseignants. On a constat? que l?introduction de la technologie doit am?liorer le savoir et la pens?e, et devrait s?utiliser, grace a des repaires, pour aider les ?tudiants. La construction des e-portfolio et l?aide aux ?tudiants pour g?rer et am?liorer leur environnement d?apprentissage personnel (PLE) sont deux approches pour aller au-del? des mod?les techno-centr?e. Les e-portfolio font partie des PLE des ?tudiants: Pour que les milieux sociaux s?utilisent pour am?liorer le processus e-portfolio et le PLE des ?tudiants. La recherche utilise comme moyen, un questionnaire avec quatre groupes d??tudiants au si?ge d?Ibiza de l?Universit? des ?les Bal?ares. Les participants avaient d?j? cr?? leurs e-portfolios avec, comme outil, le Web 2.0, dans la premi?re moiti? du cours. Il a ?t? demand? aux ?tudiants, de faire un compte rendu de leur apprentissage hebdomadaire, et de r?fl?chir sur le changement de leurs manieres de penser sur les questions educatives. De plus, ils ont ?galement ?t? invit? ? utiliser de nouveaux outils et les services des milieux sociaux pour preuves de leur apprentissage. Le questionnaire est bas? sur une ?chelle de Likert pour examiner les attitudes et les pr?jug?s des ?tudiants par apport a leur e-portfolio et dans la technologie de l?enseignement. Les r?sultats montrent que les ?tudiants ont d?velopp? en general une attitude positive. Les conclusions montrent une petite diff?rence dans l?attitude des ?tudiants par rapport aux processus technologiques et sp?cifiques des e-portfolio.