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[en] One of the most interesting chapters in the controversy over Góngora is that which has been named by critics the "epistolary correspondence between the circles of Lope de Vega and Góngora", which includes the testimony Respuesta a las cartas de don Luis de Gángora y de don Antonio de las Infantas. In this document, among other things, allusion is made to a series of poems related to the defense of the Polifemo and the Soledades; early critics of Góngora identified the poems alluded to bearing in mirad the date assigned to the testimony. Nevertheless, due to the most recent contributions made to the study of the controversy over Góngora, it is clear that those poems identified by early critics cannot be those which viere actually mentioned in the original testimony. Therefore, we will try to demonstrate why these compositions cannot have been those mentioned in the testimony, and which could be those that really are mentioned

[es] Uno de los capítulos más interesantes de la polémica gongorina es lo que se ha dado en llamar correspondencia epistolar entre los círculos de Lope de Vega y Góngora, entre la que hay que situar el testimonio Respuesta a las cartas de don Luis de Gángora y de don Antonio de las Infantas. En este documento, entre otras cosas, se hace alusión a una serie de sonetos y décimas, relacionados con la defensa del Polifemo y las Soledades, que la crítica gongorina identificó teniendo en cuenta la fecha que se le había asignado a este testimonio. Sin embargo, tras las últimas aportaciones al estudio de la polémica gongorina, queda claro que esos poemas no pueden ser los que tradicionalmente se han tenido en cuenta. Por tanto, intentaremos demostrar por qué no pueden ser esas composiciones y cuáles podrían ser las que verdaderamente son mencionadas.
[en] In this paper the authoress analyses the social and familiar strategies of a still little-known judeoconverso lineage from Almagro (Ciudad Real), named Pisa. In the late XV century, this family found the keys to achieve its purpose of becoming part of the nobility through finances and commercial business. This social and familiar mobility is a paradigmatic case of the mobility processes which were a quite typical phenomenon in Spanish Early Modern Age

[es] El presente artículo constituye el análisis social y familiar de un destacado linaje judeoconverso aún poco conocido, los Pisa, procedente de Almagro (Ciudad Real), que a finales del siglo XV reunía las claves que permitieron su ascenso social partiendo de negocios financieros y mercantiles. El estudio de sus estrategias familiares supone un caso probablemente paradigmático de los procesos de movilidad que observamos en la España de la Edad Moderna
[en] Programs based on improvement interpersonal relationships and emotional and social adjustment of schoolchildren have been identified as effective strategies in prevention and intervention strategies against social nature problems such as bullying. However, the number of programs to promote these skills is low. Physical Education is a key subject for development of socio-emotional skills in students. This article designs, examines and evaluates an intervention to promote social and emotional skills among primary school children. For this, a longitudinal study, ex post facto, pre-post with the experimental group has been designed. 75 schoolchildren aged between 10 and 12 participated (M = 10.81; SD = 0.33). The intervention included communicative, expressive, creative and aesthetic elements to promote emotional and social competencies, from the Body Expression module during Physical Education classes. The results showed that the practice of socio-affective skills improves personal relationships. The conclusions highlight the need to promote programs that develop students' social competence.

[es] Los programas basados en la mejora de las relaciones interpersonales y el ajuste emocional y social de los escolares han demostrado ser efectivos en la prevención de problemas de naturaleza social como el bullying. Sin embargo, el número de programas para promover las competencias socioemocionales es escaso. La Educación Física constituye una materia clave para el desarrollo de las mismas. Este artículo diseña, examina y evalúa una intervención para promoverlas entre los escolares de Educación Primaria. Para ello, se ha diseñado un estudio longitudinal, ex post facto, pre-post con un grupo experimental. Participaron 75 escolares con edades comprendidas entre 10 y 12 años (M =10.81; DT = 0.33). La intervención incluyó elementos comunicativos, expresivos, creativos y estéticos para promover competencias emocionales y sociales, desde el módulo de Expresión Corporal durante las clases de Educación Física. Los resultados mostraron que la práctica de las habilidades socioafectivas mejora las relaciones personales. Las conclusiones subrayan la necesidad de promover programas que desarrollen la competencia social del alumnado.
[en] This paper discusses the application of the historiographical category translatio studiorum to the compilation of American philosophical and theological production designated as scholastica americana, and substantiates this expression – by highlighting specific content that puts it in a historiographical category. The article analyses some characteristics of this production in the colonial period (from the mid-sixteenth century to the early nineteenth century), establishing its geographical, chronological, thematic and institutional delimitation. The characterization of the production is justified for the following periods: 1. Scholastic; 2. Eclectic pre-Enlightenment; and 3. Enlightenment.Walter Redmond's thesis of the double translatio of logic is also discussed – a thesis equally applicable to other philosophical disciplines. The epistemological and methodological justification of the historiographical category scholastica colonialis americana includes the following topics: an unusual process within the general category; its problematic context; the consideration of the American philosophical 'tradition' (in the Gadamerian sense) as translatio americana; and its connexion with the scholastica americana as being understood in recent historiography.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar y discutir la aplicación de la categoría historiográfica translatio studiorum al conjunto de producción filosófica y teológica americana que se designa como scholastica americana, y fundamentar a su vez esta expresión señalándole un contenido específico que la convierta también en categoría historiográfica. Para ello se analizarán en primer lugar algunos caracteres de esta producción durante los siglos coloniales (mediados del siglo XVI a principios del XIX) estableciendo su delimitación geográfica, cronológica, temática e institucional. Se justificará la caracterización de la producción en los siguientes períodos: 1. Escolástico; 2. Pre-ilustrado ecléctico: 3. Ilustrado. Asimismo, se discutirá la tesis de Walter Redmond sobre la doble translatio de la lógica, tesis aplicable análogamente a las demás disciplinas filosóficas. La justificación epistemológica y metodológica de la categoría historiográfica scholastica colonialis americana incluirá los siguientes puntos: un proceso peculiar dentro de la categoría general; su contexto problemático; la consideración de la "tradición" filosófica americana (en el sentido gadameriano) como translatio americana; y su relación con la scholastica americana en el sentido que se le da en la historiografía reciente.
[en] In this work, we introduce the path of a literary character ("el pobrecito Manuel Pascual") that becomes a fictional author of burlesque almanacs and appears in some works published by distinctive authors between 1737 and 1745. Reiteraition of motives and intertextual dialogue between these almanacs allow us to increase our knowledge on editorial practises and burlesque almanacs; specially, about authorial strategies and reception. It also provides us unanswered questions to solve in future works.

[es] En este trabajo se presenta la trayectoria de un personaje literario del siglo XVIII que se convierte en fingido autor de almanaques burlescos y aparece en varias obras de diferente autoría publicadas entre 1737 y 1745. La reiteración de motivos y el diálogo intertextual entre los almanaques permite ampliar nuestro conocimiento sobre las prácticas editoriales y los pronósticos burlescos, especialmente en relación con las estrategias autoriales y con la respuesta a su recepción; asimismo, suscita sugerentes interrogantes para el desarrollo de trabajos futuros.
[en] This paper focuses on analyzing the influence of film in the novel La noche de la Usina by the Argentinian writer and scriptwriter Eduardo Sacheri. After a brief exposition of the most important contributions to Film and Literature Theory, our analysis begins by comparing the novel's prologue to the cinematographic trailer, since both communicative instances function as paratexts. Consequently, we analyze how the influence of script writing can be observed in the narrative construction of the novel. Finally, we study how both the thriller and the western as cinematographic genres are present in the novel, helping to build the character's language and the development of the story.

[es] Este artículo se centra en analizar la influencia del cine en la novela La noche de la Usina del escritor y guionista argentino Eduardo Sacheri. Tras exponer brevemente los mayores aportes en cuanto a las relaciones entre literatura y cine, comenzamos nuestro análisis mediante la comparación del prólogo de la novela y el tráiler cinematográfico, pues ambos funcionan como paratextos. Seguidamente, se analiza cómo es posible detectar la influencia de la escritura del guion en la construcción narrativa de la novela. Por último, estudiamos la presencia de los géneros cinematográficos del thriller y el western en la obra, pues ambos ayudan a construir el lenguaje de los personajes y el desarrollo de la trama.
[en] In a globalized society, it is necessary to open educational institutions to the environment and promote youth participation in sustainable development; to this end, it is necessary to consider teaching and learning methodologies that allow us to involve our students and in turn facilitate them an active role in society. With the rise of digital technologies, the future of education must involve young people in the municipalities and give them a voice to participate in the world around them. In this article we present a didactic proposal based on digital storytelling using video to involve children and young people in sustainable development during field trips. The proposal has been tested in a secondary school in the province of Girona and is approached from a qualitative research perspective. The analysis of the results obtained from the experimentation of the didactic proposal shows us the potential of digital storytelling to raise awareness and involve young people in sustainable development. As a conclusion we should emphasize the necessity to include digital storytelling through video as an effective communication strategy to promote youth participation in sustainable development.

[es] En una sociedad globalizada se hace necesario abrir las instituciones educativas al entorno y fomentar la participación ciudadana de los jóvenes en el desarrollo sostenible; para ello se hace necesario plantearse metodologías de enseñanza y aprendizaje que permitan implicar a nuestro alumnado y a su vez facilitarles un papel activo en la sociedad. Con el auge de las tecnologías digitales, el futuro de la educación ha de conseguir implicar a los jóvenes en los municipios y darles voz para hacerles partícipes en el mundo que les rodea. En este artículo presentamos una propuesta didáctica basada en el uso del storytelling digital durante las salidas de campo para implicar a los jóvenes en el desarrollo sostenible. La propuesta se ha experimentado en un instituto de la provincia de Girona y se aborda desde un enfoque de investigación cualitativa. El análisis de los resultados obtenidos a partir de la experimentación de la propuesta didáctica nos muestra el potencial del storytelling digital para sensibilizar e implicar a los jóvenes en el desarrollo sostenible y nos permite concluir la necesidad de incluir el storytellig digital a través del vídeo como una estrategia de comunicación eficaz para promover la participación juvenil en el desarrollo sostenible.
[en] In the following pages we intend to offer the reader an updated vision on the funeral landscape of Colonia Patricia during the first centuries of the Empire. On the fi rst place, we provide the reader with a brief overview of the patriciense funeral world. On the second place, we continue with an analysis in time and space of general aspects of its funeral areas. Then we draw the main evolution of the rites, the typologies of interments a topographic dispersion and funeral offerings, all within a High Empire chronology.

[es] En estas páginas pretendemos ofrecer al lector una amplia visión sobre el paisaje funerario de Colonia Patricia durante los primeros siglos del Imperio. En primer lugar, poniendo al lector en antecedentes con un breve recorrido historiográfico del mundo funerario patriciense, para, a continuación, analizar aspectos generales como la revisión espacio-temporal de sus áreas funerarias, e intentando trazar un panorama evolutivo de los ritos, tipologías de enterramientos, dispersión topográfica y ofrendas funerarias de cronología altoimperial.
[en] 321 puppies of the Spanish Water Dog Breed have been used to study the frequency of presentation of several deleterious characters between the years 1995 and 1998. The enogmatism and the monorquidism shown frequencies relatively low, but we stand out these characters because their control is very important for the relationship with respect the adaptive capacity of these animals. In the same way the prognatism and the absence of premolars were present with a frequency slightly high, it must take into account in the selection criteria of the breed. By another side, we found a signifficative association between the presence of heath anomalies and slightly high populational levels of inbreeding, and then we have to avoid these breeding practices in the racial lines presenting this defect.

[es] Sobre un total de 321 cachorros nacidos de la raza Perro de Agua Español entre los años 1995 y 1998 se estudian las frecuencias de aparición de diferentes caracteres deletéreos. Los caracteres enogmatismo y monorquidia muestran unas frecuencias relativamente bajas, si bien destacamos la importancia de su control ya que su expresión afecta a la capacidad adaptativa de los animales. Asimismo, el prognatismo y la ausencia de premolares se presentan con unas frecuencias moderadamente altas que recomendamos incluir en los criterios de selección de la raza. Por otra parte, encontramos asociación significativa entre la aparición de anomalías cardíacas y niveles relativamente altos de endogamia en la población por lo que se desaconseja la endocría en las líneas raciales que presentan este defecto.
[en] In this follicular cavities in adrenal medulla of the rat were studied. They are formed by A and NA cells. This cavities present an homogeneous contents, moderately dense, in no-stressed rats, and collapsed cavities in stressed rats. We think that this cavities are follicular cavities.

[es] En el presente trabajo describimos cavidades foliculares en medula adrenal de ratas Wistar, constituidas por células A, NA o por ambas, respectivamente. Estas cavidades se han observado con contenido homogéneo escasamente osmi6filo en ratas no estresadas, y otras veces con laces colapsadas en ratas estresadas. Pensamos que estas cavidades pudieran tener un significado de cavidades foliculares.
[en] Organochlorine pesticide residues presence in 50 egg-yolk with broken shell because of transporting and handling dammage has been studied. The incidence of lindane, heptachlor, aldrin, dieldrin, p-p"DDE, p-p"TDE and p-p"DDT has been observed with 14, 30, 36, 46, 50, 15, 48 of fifty samples respective. The average concentrations for these pesticides have been calculated as: 0,18, 018, 0,091, 018, 0,032, 022 p. p. m. respective. Generally, incidence percentage and average concentration in bracken shell eggs were greater than ones in normal eggs, for these pesticides.

[es] Hemos estudiado la presencia de residuos de pesticidas organoclorados en la yema de cincuenta huevos que presentaban su cubierta calcárea fracturada, obtenidos durante los procesos de recolección y tipificación de los mismos. El método analítico empleado ha sido el de Stemp et al. (1964) ligeramente modificado por nosotros. Registramos la presencia de lindano, heptacloro, aldrín, dieldrín, DDE, TDL y DDT con frecuencias de 14, 30, 36, 50, 15 y 48, respectivamente, de un total de 50 huevos. Las concentraciones medias han sido de 0,18, 0,18, 0,091, 0,18, 0,032, 0,45 y 0,22 p.p.m. En general se puede decir que los huevos rotos presentan una concentración media y unos porcentajes de incidencia de los diferentes plaguicidas alas elevados que los obtenidos para huevos enteros.
[en] A cornparative study was performed on growth potential of 164 pare manchego lambs (64 male, single born; 54 male twins; 29 femele single; 17 twins) and 76 crossbred (27 male singles born Suffolk x manchego; 29 males, twins. Suffolk x manchego; 12 males single born Frison x manchego; 8 males, twins, Frison x manchego). Average birth weight, for the four groups of manchego pure breed, were, respectively, 4.46, 4.39, 3.58 and 3.69 Kg; average live weight at 120 days oíd were for the same groups, respectively, 33.19, 30.0, 32.1, and 28.15 Kg. The average birth weight of the four mate crossbre groups were 4.53, 4.39, 4.68 and 4.42 Kg. At 120 days old the same four groups averaged, respectively, 39.18, 37.62, 37.76 and 40.95 Kg. Both, pure and crossbred lambs, were with their mothers until 28-30 days old, receiving concentrate pelleted supplement, with 15.3 p. 100 protein. After weaning, they received pelleted concentrates.with 14 p. 100 protein and 0.73 Kg, T.D.N./Kg, from 30 days to 60 days old and 11.2 p. 100 protein with 69.6 Kg, T.D.N./Kg, from 60 to 120 days old.

[es] Los autores llevan a cabo un estudio sobre el potencial de crecimiento en un total de 164 corderos manchegos y 76 corderos cruzados con Suffolk y Frison por Manchego. Por término medio el peso vivo al nacimiento en el conjunto de corderos manchegos, según sexo y tipo de nacimiento fue: 4"46, 4"39, 3"58 y 3"69 Kg, en machos y hembras de parto sencillo y doble, siendo a los 120 días, 33"19, 30"0, 32"10 y 28"15 Kg, de peso vivo, respectivamente. Para los animales procedentes del cruce con Suffolk y Frison los pesos vivos conseguidos en uno y otro caso fue para machos simples y dobles al nacimiento, 4"53, 4"39, 4"69 y 4"42 Kg; a los 120 días y según el mismo orden, 37"76, 40"95, 39"i 8 y 37"62 Kg, respectivamente. Los animales durante el tiempo que duró la experiencia no salieron del aprisco alimentándose a base de concentrados de primera y segunda edad, cuya composición es como sigue, 72"4 y 72"6 p. 100 de T. D. N.; 14 y 11"2 p. 100 de proteína digestible.
[en] Ctenolepisma almeriensis n. sp. of Lepismatidae (Insecta, Zygentoma) from south–eastern Spain.— Ctenolepisma almeriensis n. sp., from the south–eastern part of the Iberian Peninsula is described. This species was determined previously as Ctenolepisma lineata (Fabricius, 1775), which is widespread over the south–western Palaeartic region. The main difference between the two species is the setation of thoracic sternites. In each bristle–comb of the mesosternum and the metasternum, macrosetae are arranged in a single row in C. lineata and in two parallel rows in C. almeriensis n. sp. In the prosternum, the first species shows 1–2 irregular lines of macrosetae per comb, and the new species shows 2–3 lines. Based on other parameters of setation, a discriminant analysis was carried out to separate a group of Spanish specimens of C. lineata from another group of specimens of the new species. This analysis demonstrated the validity of the occurrence of double or single lines of macrosetae in thoracic sternites to distinguish between the two species.

[es] Ctenolepisma almeriensis sp. n. de Lepismatidae (Insecta, Zygentoma) de España suroriental.— Se describe Ctenolepisma almeriensis sp. n., distribuida por el sureste de la Península Ibérica. Previamente esta especie se había identificado como Ctenolepisma lineata (Fabricius, 1775), extendida por el Paleártico suroccidental. La principal diferencia entre ambas especies reside en la quetotaxia de los esternitos torácicos: las macroquetas de cada peine de meso– y metasterno forman una sola fila en C. lineata, mientras que se disponen en dos líneas paralelas en C. almeriensis sp. n. En el prosterno, cada peine de C. lineata consta de 1–2 líneas irregulares, por 2–3 filas en la nueva especie. Se ha realizado un análisis discriminante para separar, con base en otros parámetros de la quetotaxia, un grupo de especímenes españoles de C. lineata de otro grupo encuadrable a priori en la nueva especie, demostrándose que la presencia de filas simples o dobles de macroquetas en los esternitos torácicos representa una característica válida para la diferenciación entre ambas especies.
[en] Currently we are engaged in a social setting in which the use of New Technologies of Information and Communication (ICT), are available to everyone and are included in all areas of life. The comprehensive ICT who have suffered in recent years have forced us to use and learn skills and get the most out of them. With the creation of the European Higher Education Area (EHEA), some countries in the European Union, acquire common commitments in education to improve the quality of educational systems and the quality of teaching.On this basis, the present study aims to explore the features of the Faculty of Education at the University of Granada, in relation to the introduction of ICT in the educational process from the requirements and commitments established by the EHEA. A little more concrete, we want to know the perception of teachers and students about the possibilities offered by ICTs and the use made of them in the teaching-learning process.

[es] Actualmente nos vemos inmersos en un escenario social en el que la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), están al alcance de todos y se encuentran incluidas en todos los ámbitos de la vida. El amplio desarrollo que han sufrido las TIC en los últimos años, nos fuerzan a tener competencias y aprender su utilización, así como sacar el máximo partido de las mismas. Con la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), algunos países de la Unión Europea, adquieren compromisos comunes en temas de educación para mejorar la calidad de los sistemas educativos así como la calidad de la enseñanza. En base a esto, el presente estudio, pretende explorar las características de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, en relación con la introducción de las TIC en el proceso educativo partiendo de las exigencias y compromisos establecidos por el EEES. Concretando un poco más, queremos conocer la percepción de profesores y alumnos acerca de las posibilidades que las TIC ofrecen y del uso que se hace de estas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.