BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Accounting for goodwill has been controversial for a long time. As a result of a new regulation in USA, the IASB has also modified its regulation so that goodwill must be tested for impairment annually instead of being amortised. This paper have used accounting information of 177 Spanish group companies for the period 1998-2000. In this respect, we have analysed the consequences of excluding goodwill amortization on several important ratios. The empirical evidence presented indicated that certain ratios as debt-to-equity, return on assets and return on equity, are affected by new IFRS accounting treatment for goodwill. However, we consider that standard-setters must take into account other factors

[es] El fondo de comercio constituye una de las partidas más controvertidas entre la doctrina contable. En la actualidad, tras el cambio en la normativa norteamericana, el IASB ha efectuado modificaciones en la misma línea, de forma que, en vez de amortizar este bien, se deberá evaluar anualmente un eventual deterioro del mismo. En el presente trabajo hemos investigado las consecuencias que para determinados ratios hubiera tenido utilizar un criterio semejante al establecido en la actualidad en las NIIF, utilizando para ello una muestra de 177 sociedades españolas durante el periodo 1998-2000. Los resultados obtenidos muestran que los ratios de endeudamiento, rentabilidad económica y rentabilidad financiera del periodo analizado se hubieran visto afectados de forma estadísticamente significativa por la eliminación de la amortización sistemática del fondo de comercio. Sin embargo, de cara a la normalización contable, creemos que también se deben tener en cuenta otros factores que se señalan en el estudio
[en] Considering Aesthetics as linked to the appreciative nature of sensorial experience, this article uses the concept of intentionality of sensation to rescue Aesthetics from being confined into the scope of mere opinions. After introducing and defining the problem, the text focuses on the so– called secondary qualities, immediate object of the sensation. The hypothesis is that the weak epistemic content attributed to secondary qualities throughout history is responsible for the difficult assessment of aesthetic judgment. A reformulation of the kind of news we receive from these qualities is proposed reviewing John McDowell and Crispin Wright review of Lockean's secondary qualities, in dialogue with the Aristotelian theory of the proper sensible. The result of this review should influence the role we attribute, within the spectrum of disciplines, to Aesthetics and, secondarily, to Art.

[es] Entendido lo estético como vinculado al carácter apreciativo de la experiencia sensible, el presente artículo explora su rescate del ámbito de la mera opinión vinculándolo con la intencionalidad de la sensación. Tras definir el problema en la introducción, el texto se centra en las llamadas cualidades secundarias, objeto inmediato de la sensación. Se parte de la hipótesis de que el débil contenido epistémico que se ha atribuido a las cualidades secundarias a lo largo de la historia es responsable de la difícil valoración del juicio estético. Se procede por ello a una reformulación del tipo de noticia que recibimos de dichas cualidades, partiendo de la definición de cualidad secundaria de John Locke, y revisándola a partir de algunos textos de John McDowell y Crispin Wright, en diálogo con la teoría aristotélica de los sensibles propios. El resultado de esta revisión afectará al papel que atribuyamos, dentro del espectro de las disciplinas, a la estética y, secundariamente, al arte.
[en] Faced with the need to create spaces or contexts, both formal and informal, that involve a real connection between teachers and their environment, a proposal for a learning experience designed for Initial Teacher Training (ITT) on reflective thinking, integration of digital technology in the classroom and the Teaching Digital Competence (TDC) of Pedagogy students in Chile. This proposal focuses on pedagogical reflection circles with the main objective of exploring how reflective practice is built during online interactions, specifically asynchronous sessions through discussion forums, through the analysis of the discourse of the content generated in them. and if it turns out to be an effective strategy for the development of reflective thinking skills when analyzing teaching practices around the integration of digital technologies in the classroom. Preliminarily finding three categories when justifying by the students about which definition of reflection they most identify. And alluding to the fact that when they reflect on their teaching work when integrating digital technologies in the classroom, they do so mainly on the dimensions of the content and students, being to a lesser extent the socio-political context

[es] Ante la necesidad de crear espacios o contextos, tanto formales como informales, que supongan una conexión real del profesorado con su entorno, es que se presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje diseñada para la Formación Inicial Docente (FID) sobre el pensamiento reflexivo, la integración de la tecnología digital en el aula y la Competencia Digital Docente (CDD) de estudiantes de Pedagogía en Chile. Dicha propuesta se centra en los círculos de reflexión pedagógica con el objetivo principal de explorar cómo se construye la práctica reflexiva durante las interacciones en línea, concretamente en sesiones asincrónicas por medio de foros de debate, a través del análisis del discurso del contenido generado en los mismos y si resulta ser una estrategia eficaz para el desarrollo de habilidades de pensamiento reflexivo al momento de analizar las prácticas docentes entorno a la integración de las tecnologías digitales en el aula. Encontrando preliminarmente tres categorías a la hora de justificar por parte del alumnado sobre qué definición de reflexión más se identifican. Y aludiendo a que cuando reflexionan sobre su quehacer docente al momento de integrar las tecnologías digitales en el aula lo hacen principalmente sobre las dimensiones del contenido y alumnado, siendo en menor medida el contexto sociopolítico
[en] This article contains a review of the existing literatu re on quality in interpreting. T his strand of research has gone through several stages: early studies , which concerned expectations in simultaneous interpreting , had a limited scope and stemmed from the pragmatic need of defining professional standards . In all these surveys , the parameters regarded as most important for quality were content - related ones. Since the nineties , the focus has shifted to situated quality, i.e. the assessment of interpreted events, which shows that form does affect perceived quali ty, to the point that it interferes with the assessment of content parameters, alt hough 2 significant variability emerges in the results . More recently, research has looked at other interpreting modes in naturalistic settings, whereas experimental studies ha ve been focusing increasingly on variables such as compre hension , which allow for a relatively more obje c tive assessment of quality

[es] Este trab ajo presenta un repaso cr í tico de la investigaci ón sobre la calidad en interpretación, dentro de la que se pueden identificar vari as etapas: la primera consistió fundamentalmente en estudios de alcance limitado sobre ex pectativ as en interpretación simultán ea, que surgían de exigencias pr agmáticas de fijación de estándares profesionales. E n estas encuestas, para definir una interpretación de calidad, primaban los parámetros de contenido. A partir de los años noventa , la atención se desplazó hacia la calidad situada, es decir hacia la evaluaci ó n de interpretaciones concreta s, que mostraron que la forma sí tiene u n peso en la percepción de la calidad , hasta el punto que tiende a interferir con la evaluación del contenido, aunque los resultados presentan notable variabilidad. Más recientemente, algunas invest igaciones se ha n orientado hacia otras modalidades de interpretación en entornos naturalistas , mientras que los diseños experimentales se han ido centrando cada vez más en variables (p.e j . la comprensión) que permitan evaluar la calidad de una forma lo más objetiva posible
[en] ABSTRACT: The author analyzes the traumatic effect of the idea of shock with which Walter Benjamin described modern life and, through the review of Buck- Mors on this sensory perspective, makes the following interpellation: if the modern technological world forms an anaesthetic system To avoid perceptual shock, how can there be a sufficiently traumatic sign-object to be considered avant-garde? The article states that the only artistic object that can deride this anaesthetic name is that which is isolated from any semantic relationship with anything else in its own manual process of realization. An object lacking approximation allusive to another form. A rhetorical option that does not allow the transfer of a style of the subject. The iconic representation totally impartial. The form that cannot exist as a representation. The text argues that the perfect duplication of the ready-made Fontaine could be and concludes that Duchamp renews but does not innovate, because the urinal remains as a make-ready phantasmagoria.

[es] El autor analiza el efecto traumático de la idea de shock con la que Walter Benjamin describe la vida moderna y, a través de la revisión de Buck-Mors sobre esta perspectiva sensorial, realiza la interpelación siguiente: si el mundo tecnológico moderno conforma un sistema anestésico para evitar el shock perceptivo ¿cómo puede existir un objeto signo suficientemente traumático por sorprendente para ser considerado vanguardista? El artículo plantea que el único objeto artístico que puede escarnecer esta nomología anestésica es el que se muestra aislado de cualquier relación semántica con otra cosa en su propio proceso manual de realización. Un objeto carente de aproximación alusiva a otra forma. Una opción retórica que no permita la transferencia de un estilo del sujeto. La representación icónica totalmente imparcial. La forma que no pueda existir como una representación. El texto argumenta que la duplicación perfecta del ready-made Le Fontain podría serlo y concluye que Duchamp renueva pero no innova, porque el urinario queda como fantasmagoría make- ready.
[en] Study of the narrative methodology used in three recent spanish novels regarding their treatment of the national historical temporality focusing on two especially traumatic episodes of that history: the spanish Civil War and eTA terrorism. The novels are: El monarca de las sombras by Javier Cercas, Patria by Fernando Aramburu and Eva by Arturo Pérez-Reverte. These fictional texts ad - vance a differential version of those episodes and they question the conventional conclusions and evaluation of the facts at hand. At the same time, those novels propose an open hermeneutic read- ing that may generate new ways of visualizing and evaluating spanish national history

[es] Estudio de la metodología narrativa seguida por tres novelas españolas recientes con relación al tratamiento de la temporalidad histórica nacional centrada en dos episodios especialmente traumá - ticos de esa historia: la Guerra Civil y el terro- rismo de eTA. Los textos son El monarca de las sombras de Javier Cercas, Patria de Fernando Aramburu y Eva de Arturo Pérez-Reverte. esos textos ficcionales plantean una versión histórica diferencial en la que se ponen en cuestionamiento las conclusiones y el enjuiciamiento convencio - nales de esos hechos. Al mismo tiempo, propo- nen una lectura hermenéutica abierta que puede generar nuevos modos de visualizar y evaluar la historia nacional.
[en] This article is part of a broader research project, which aims at analysing the introduction of Information and Communication Technologies (ICT) in primary and secondary schools in the Spanish Autonomous Community of Galicia, and its effect on the teachers' professional development, as well as the organisational changes that it brings about. More specifically, this article focuses on one of the three case studies conducted during the qualitative phase of our research. The case study is the result of the analysis of (1) participant observations at a primary school in Galicia, (2) formal and informal interviews (some of them in-depth ones) to key informants, and (3) the analysis of different institutional documents, diaries and field notes. In this article we will only refer to the professional development dimension.

[es] Este trabajo se inscribe dentro un proyecto de investigación más amplio, que tiene como propósito analizar la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos de primaria y secundaria de Galicia, y su incidencia en el desarrollo profesional de los profesores y los cambios organizativos que ello ocasiona. Específicamente, se centra en uno de los tres estudios de caso realizados en la fase cualitativa de la investigación. Un estudio de caso producto del análisis de observaciones participantes realizadas en un centro de primaria, de entrevistas formales e informales (algunas en profundidad) a informantes clave y del análisis de diferentes documentos institucionales, diarios y notas de campo. En este artículo nos centramos fundamentalmente en el análisis de la dimensión profesional.
[en] This article deals with the problem of low achievement in instrumental subjects such as Mathematics from the perspective of Adaptive Theory. It was assumed that schools, aware of diversity in their classrooms, would plan educational strategies accordingly in order to cater for different students, thus achieving better results than schools which focus on groups as a whole. Using a quasi-experimental research design, three types of interventions were compared in terms of the degree of inclusiveness of their projects. The sample comprised 437 second year Compulsory Secondary Education students from different schools in Madrid. Mathematics performance and attitude towards the subject were measured. Contrastive analyses were carried out before and after the intervention. Results show differences in mathematics performance in favour of inclusive schools; however, no improvement in the attitude toward the subject was observed.

[es] Este artículo aborda el problema del bajo rendimiento en matemáticas desde la Teoría Adaptativa. Se parte del supuesto de que una escuela consciente de la diversidad en las aulas planificará estrategias educativas adaptadas a las diferencias de los estudiantes, logrando mejores resultados que los centros que proyectan únicamente para el grupo. Mediante un diseño de investigación cuasiexperimental, se comparan tres tipos de intervención diferenciada en función del grado de inclusividad de sus proyectos. La muestra la conforman 437 estudiantes de 2° de ESO de distintos centros de la Comunidad de Madrid, que realizaron pruebas de rendimiento matemático y respondieron una escala de actitud hacia la materia. Se realizó un análisis de contraste pretest-posttest a través de t de Student, ANOVA, ANCOVA y la prueba de rangos con signos de Wilcoxon. Los resultados muestran diferencias en el rendimiento en matemáticas a favor de los centros inclusivos, sin mejora en la actitud hacia la materia.
[en] We report the productive structures of two unpublished villae recently discovered in the territory of Valentia. Both production installations are attested from Antonine period. In El Pou de la Sargueta (Riba-roja de Turia) are preserved two production areas, one of them equipped with two screw presses, whose activity persists until mid- fourth century AD. In the settlement of Rosa Fina (Chiva), it was found a large pro - duction complex consisting of four screw presses, some decantation pools and dolia defossa abandoned in the late third century AD

[es] Se presentan las estructuras productivas de dos villas inéditas recientemente descu - biertas en el territorio de Valentia. Las instalaciones están atestiguadas en ambas villas a partir de época antonina: en la del Pou de la Sargueta (Riba-roja de Túria), se docu - mentan dos áreas de producción, una de ellas provista de dos prensas de tornillo, cuya actividad perdura hasta mediados del siglo IV d.C.; por su parte, en la villa de Rosa Fina (Chiva), se halló un gran complejo productivo compuesto por un sistema de cuatro prensas de tornillo, balsas de decantación y dolia defossa abandonado a finales del siglo III d.C
[en] CREI-Sants is a new model to training teachers. This model takes account the theory and educative practice, teaching and research, initial training and training in service.This model is found in systematical observations from our students and includes clinical work: diagnostic, treatment an 'depistage' in the integration processes.

[es] CREI-Sants es un nuevo modelo de formación del Profesorado de E.G.B. En él se coordinan la práctica y la teoría educativa, la docencia y la investigación, la formación inicial y la formación permanente. Esta dinámica incluye el trabajo clínico: Diagnóstico, tratamiento, seguimiento de procesos de integración que permiten las observaciones sistemáticas de nuestros alumnos.
[en] In this article we explore the pronominal construction with an undetermined subject in Gascon (Romieu, Bianchi 2005), which involves the se clitic. This construction could be considered passive, and in turn, the se clitic could be thought as an intransitivizer. Alternatively, this construction could be also categorized as an impersonal with a suppressed subject (Blevins 2003). This is actually the hypothesis that we put forward in this paper. As we will show, the implicit subject of the pronominal construction in Gascon is both semantically and syntactically present and, consequently, this configuration could be typified together with not only other se/si constructions in Romance languages like Italian (Cinque 1988), Catalan (Bartra 2002) and Spanish (Mendikoetxea 1999; Ormazabal, Romero 2019) among others. Furthermore, they could be grouped with other constructions in genetically non-related languages such as Basque impersonals (Ortiz de Urbina 2003; Fernández, Berro 2021; Berro, Odria, Fernández 2022).

[es] En este artículo analizamos las construcciones pronominales de sujeto indeterminado del gascón (Romieu, Bianchi 2005), que se caracterizan por la presencia del pronombre se. Estas construcciones podrían considerarse oraciones pasivas y el pronombre se, por su parte, un detransitivizador. Alternativamente, podrían también tipificarse como impersonales de sujeto suprimido (Blevins 2003). Esta es la hipótesis que defendemos aquí, para lo cual mostramos que se trata de construcciones transitivas con un sujeto suprimido que está semánticamente presente y sintácticamente activo. Si esta es, como presumimos, la hipótesis correcta, entonces las impersonales del gascón podrían clasificarse junto a las construcciones con se/si de lenguas románicas como el italiano (Cinque 1988), el catalán (Bartra 2002) o el español (Mendikoetxea 1999; Ormazabal, Romero 2019), sino también junto a las impersonales de lenguas sin afiliación genética como el vasco (Ortiz de Urbina 2003; Fernández, Berro 2021; Berro, Odria, Fernández 2022).
[en] Costarican education, specially the educational system, has been enriched by a historical, social and political process, which, with no doubt needs to mature. The system is chiely organised in the aspects which concern formal education, lesser importance is given to non formal education, and informal education, where a vacuum exists. Permanent education, can only be obtained by a continuous recycling of methods, instruments and subjects. In order to obtain quality and perfection, the process of untegration of this elements is required

[es] La educación costarricense, especialmente el sistema educativo, se ha visto enriquecido por un proceso histórico, social y político que sin duda necesita madurar. El sistema mayormente está organizado en los aspectos que conciernen a la educación formal; menor importancia se otorga a la educación no formal y la informal, donde se nota un vacío. La educación permanente sólo se puede lograr mediante un reciclaje continuo de métodos, instrumentos y sujetos. Con el fin de obtener calidad y perfeccionamiento, se requiere un proceso de integración de éstos elementos
[en] ABSTRACT: Technological advances in the 20th century have powered the development of the sciences and the humanities, nevertheless, we are still far from answering the question already raised by the presocratic philosophers: What is reality made of? What is its substance, its essence? Without any doubts, we are experiencing a technological revolution that is transforming and extending our perception of reality. Such transformation manifests itself at both microscopic and macroscopic levels and intends to advance our knowledge of the universe and of ourselves by generating new models of representation, that on the one hand revise strict mechanistic and deterministic concepts of reality, and that on the other question the existence of absolute knowledge. In this article we explore the contributions of the artist to the creation of such models, discuss the relevance of interdisciplinary research in art, specifically in relation to interactive art and virtual reality, and propose the use of symbiogenesis as a model for implementing interdisciplinary research.

[es] Los avances tecnológicos del siglo XX han tenido un gran impacto en el desarrollo de las ciencias y las humanidades, sin embargo, seguimos sin encontrar respuesta a la gran pregunta que ya se formularon los filósofos presocráticos: ¿De qué está hecha la realidad? ¿Cuál es su naturaleza, su esencia? Es indudable que experimentamos una revolución tecnológica que está transformando, e incluso parece ser que extendiendo, nuestra percepción de la realidad. Esta transformación, que se manifiesta a niveles microscópicos y macroscópicos, pretende ampliar nuestros conocimientos del universo y del ser humano generando nuevos modelos de representación que revisan los conceptos estrictamente mecánicos y deterministas de la realidad y ponen en duda el conocimiento absoluto. En este artículo exploramos la participación del artista en la creación de dichos modelos y la importancia de la investigación interdisciplinar en el arte, específicamente en el arte interactivo y la Realidad Virtual, y proponemos la simbiogénesis como modelo de investigación.