BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective: To analyze the impact of educational intervention on hospitalized patients' perception about fall risk and their associated factors.Methods: This is quasi-experimental research with 157 patients hospitalized in a tertiary-level public institution in northern Ceará, Brazil. Data were collected before and after educational intervention mediated by a booklet on fall prevention. "Risk for falls" Nursing Diagnosis was identified, and the Falls Risk Awareness Questionnaire (FRAQ-Brazil) scale was applied. Data analysis occurred from McNemar's and Wilcoxon tests.Results: In pre-test, the groups were different regarding fall risk perception (p<0.000), in which the group with the least risk had a median of correct answers of 12 (interquartile range=9), while the group higher risk for falls had a median equal to 14 (interquartile range=8). However, in post-test, the groups become homogeneous regarding fall risk perception (p=0.676) with an increase in the median number of correct answers in both.Conclusion: The results found in this study indicate that the educational intervention performance mediated by the booklet is effective to promote improvement in hospitalized patients' fall risk perception.

[es] Objetivo: Analizar el impacto de la intervención educativa en la percepción de los pacientes hospitalizados sobre el riesgo de caídas y sus factores asociados. Métodos: Se trata de una investigación casi experimental con 157 pacientes hospitalizados en una institución pública de nivel terciario en la región Norte del Estado de Ceará-Brasil. Los datos fueron recolectados antes y después de la intervención educativa mediada por un folleto sobre prevención de caídas. Se identificó el diagnóstico de enfermería Riesgo de caída y se aplicó la escala del Cuestionario de Concientización sobre el Riesgo de Caídas (FRAQ-Brasil). El análisis de los datos se realizó a partir de las pruebas de McNemar y Wilcoxon. Resultados: En la prueba previa, los grupos fueron diferentes en cuanto a la percepción del riesgo de caídas (p<0,000) en el que el grupo con menor riesgo tuvo una mediana de respuestas correctas de 12 (rango intercuartílico = 9) mientras que el grupo de mayor riesgo de caídas tuvo una mediana igual a 14 (rango intercuartílico = 8). Sin embargo, en el post-test, los grupos se vuelven homogéneos en cuanto a la percepción de los factores de riesgo de caídas (p=0,676) con un aumento en la mediana del número de respuestas correctas en ambos. Conclusión: Los resultados encontrados en este estudio indican que la realización de una intervención educativa mediada por folleto es efectiva para promover la mejora en la percepción de los riesgos de caída de los pacientes en hospitalización.
[en] This correlational descriptive study aimed to validate the predic- tive model of risk for conduct disorder in youth food from variables meas- uring eating behavior, body dissatisfaction, body mass index, family func- tioning and the use of criticism of the young on the weight and shape of your body, youth and parents. The sample no randomized of convenience consisted of 208 participants consisted of 104 adolescents between 11 and 18 years, linked academically and every young family considered significant for their. EAT-26 was applied, ECA, Family APGAR, and BMI FEICS val- idated instruments to Colombian population. t. Product of multivariant analysis on concludes that parents besides exerting a protective role may represent a risk in eating behavior of children given that children model the behavior of their parents from early childhood that children model the be- havior of their parents from early childhood.

[es] El presente estudio descriptivo correlacional tuvo como objeti- vo validar el modelo predictivo del riesgo de padecer trastorno de la con- ducta alimentaria en jóvenes a partir de la medición de variables conducta alimentaria, insatisfacción corporal, índice de masa corporal, funcionamien- to familiar y el uso de críticas hacia el joven sobre el peso y forma de su cuerpo, en jóvenes y padres. La muestra no aleatorizada de conveniencia fue de 208 participantes, de los cuales 104 eran adolescentes entre 11 y 18 años, vinculados académicamente en una institución educativa de secunda- ria y 104 familiares que cada joven consideraba significativo. Se aplicó EAT-26, ECA, APGAR Familiar, FEICS y el IMC instrumentos validados para población Colombiana. Se Producto de los análisis multivariantes rea- lizados se encontró que el alto riesgo de padecer trastornos de la conducta en los jóvenes se relaciona con alto riego en sus familiares y se concluye que los padres además de ejercer un rol protector pueden representar un riesgo en la conducta alimentaria de los hijos teniendo en cuenta que los hijos modelan el comportamiento de sus padres desde la primera infancia.
[en] Intercultural competence, the ability to communicate by overcoming cultural barriers, is a current topic, which has been the subject of increasing doctrinal and legislative attention. On the other hand, it is a reality that textbooks have not yet been displaced from their essential role in schools. These reasons have led me to want to analyse, with a mixed Content Analysis methodology, the FLE manuals of the Region of Murcia to check if the Intercultural Competence is reflected in them and to what extent. Following the selection of four that were both representative and illustrative of the issue, the results demonstrate that they are either directly unaware of intercultural competence or they give it incomplete and insufficient treatment.

[es] La competencia intercultural, la capacidad de comunicarse sorteando barreras culturales, es un tema de nuestro tiempo, que ha sido objeto de atención doctrinal y legislativa creciente. Por otro lado, es una realidad que los libros de texto no han sido aún desplazados de su papel esencial en los centros de enseñanza. Estas razones me han llevado a querer analizar, con una metodología de Análisis de Contenidos mixta, los manuales de FLE de la Región de Murcia para comprobar si se encuentra plasmada en ellos y con qué extensión la Competencia Intercultural. Tras la selección de cuatro que resultaran a la vez representativos e ilustrativos de la cuestión, los resultados obtenidos demuestran que, o bien directamente desconocen la competencia intercultural, o bien le dan un tratamiento incompleto e insuficiente.
[en] The objective of this study is to define what is understood by state education or, in other words, what makes a school a state school. This approach is based on three basic aspects: the structural sense, the political sense and the educational sense. The structural sense investigates the ownership of the school. The private ownership of an educational centre bars it from being a public centre. In this case, the private would be valued above the public and the shared. In contrast, public ownership does not have to be assimilated into state ownership. The public must refer to what is shared. The political sense indicates that a state school serves the common good and, especially, those most in need. In this sense, a state school is a meeting place for society and is also the only educational space for those sectors that would otherwise not have any other alternative. Finally, the educational sense is, in short, what gives full meaning to state education, insofar as it represents fulfilling the right of children and of the public to access to culture and knowledge.

[es] El presente trabajo pretende delinear qué se entiende por escuela pública o, dicho de otra manera, qué hace pública a una escuela. Para ello, se apoya en tres ejes básicos: el sentido estructural, el sentido político y el sentido pedagógico. El sentido estructural pregunta por la pertenencia de la escuela. La pertenencia privada de un centro escolar lo inhabilita para ser un centro público. Lo privado en este caso estaría por encima de lo público y lo común. Por el contrario, la pertenencia pública no ha de asimilarse a la pertenencia estatal. Lo público ha de hacer referencia a lo común. El sentido político indica que una escuela pública sirve al bien común y, especialmente, a los más necesitados. La escuela pública en ese sentido es un espacio de encuentro de la sociedad y además el único espacio educativo para aquellos sectores que no tendrían otra posibilidad. Por último, el sentido pedagógico es el que, al fin y al cabo, da sentido pleno a la escuela pública, en cuanto que supone colmar el derecho de las generaciones y la ciudadanía a la cultura y al conocimiento.
[en] The aim of this paper is to analyze the effects of the typographical variations in the novel Historia de un bribón dichoso, by Ramón Piña, in its different editions. In addition to describing the transformations conditioned by the evolution of the language itself and the orthotypographic adaptations, this work assesses the implications that these may have for the transmission history of the text in question. The analysis is undertaken from a transdisciplinary point of view, using the methods of Textual Criticism, Textology, Orthotypography and Linguistics. From the location and dating of each edition and the elaboration of the Stemma codicum or genealogical tree of the work, we proceeded to a simultaneous comparison in order to identify the variations. Subsequently, the phenomena found were classified and tabulated, especially the variations of a typographical nature. The detailed study showed as a result the presence of multiple transformations resulting from the evolution of language and typography, and also from the editorial process. A considerable part of these changes affect the meaning of the text and its transmission history. The above allows concluding, in the first place, that a special attention is imposed to this work from the field of textual criticism, besides, it constitutes an alert call to Cuban philology about the need to pay attention to the principles of textology in the editorial praxis and philological analysis in general sense.

[es] El objetivo de este artículo es analizar los efectos de las variaciones tipográficas en la novela Historia de un bribón dichoso, de Ramón Piña, en diferentes ediciones cubanas. Además de describir las transformaciones condicionadas por la propia evolución de la lengua y las adecuaciones tipográficas, este trabajo valora las implicaciones que estas puedan tener para la historia de la transmisión del texto en cuestión. El análisis se emprende desde un punto de vista transdisciplinar, a partir de los métodos de la crítica textual y la lingüística. A partir de la localización y datación de cada edición y la elaboración del stemma codicum o árbol genealógico de la obra, se procedió a un cotejo simultáneo a fin de identificar las variaciones. Posteriormente, se realizó la clasificación y tabulación de los fenómenos encontrados, especialmente las variaciones de naturaleza tipográfica. El estudio pormenorizado muestra como resultado la presencia de múltiples transformaciones resultantes de la evolución de la lengua y la tipografía, y, además, del proceso editorial. Una parte considerable de ellas introducen afectaciones en la significación del texto y su historia de transmisión. Lo anterior permite concluir que se impone una atención especial a esta obra desde el campo de la crítica textual; además, constituye una llamada de alerta a la filología cubana sobre la necesidad de atender a los principios de la textología en la praxis editorial y los análisis filológicos en sentido general.
[en] ABSTRACT: The residential tourism model has developed over the last decades around the Spanish coast, boosting the economy and creating jobs. After the crisis of 2007 and the cessation of the construction sector, we wonder how tourism has been affected, focusing on the region Vega Baja del Segura in the province of Alicante, one of the places in Spain where construction associated with tourism has had a greater impact. In this article we draw on a study ethnographic fieldwork, and we analyze aspects such as the arrival of tourists, employment data, consumption, return tourists, occupation of homes and delinquencies.

[es] El modelo turístico residencial se ha desarrollado durante las últimas décadas por todo el litoral español, dinamizando la economía y generando empleo. Tras la crisis del año 2007 y la paralización del sector de la construcción, nos preguntamos cómo se ha visto afectado el turismo, centrándonos en la comarca de la Vega Baja del Segura, uno de los lugares de España donde la construcción asociada al turismo ha tenido mayor repercusión. En este artículo nos basamos en un estudio con trabajo de campo etnográfico, y analizamos aspectos como la llegada de turistas, los datos de empleo, el consumo, la salida de turistas, la ocupación de viviendas y la morosidad.
[en] Between folia 9v. and 10r. of the so called Cansonero compiled by Giovanni Cantelmo, sixth Count of Popoli (Bibliothéque National de France, ms. Ital. 1035) a poem beginning with the line "Viva, viva, viva amore" and attributed to Pietro Jacopo de Jennaro can be found. This composition has been traditionally considered as a barzelletta with strambotto by both Maria Corti (1956), one the most representative scholar in de Jennaro's work, and Gil Rovira (1991, 2007), one of the main authorities in the Cansonero. Through this paper, I aim to analyse both the internal structure of this poem and its presentation in the manuscript of the Cansonero in order to try to clarify whether the traditional denomination of barzelletta with strambotto is correct or not.

[es] Entre los ff. 9v. y 10r. del denominado Cansonero recopilado por Giovanni Cantelmo, sexto conde de Popoli (Biblioteca Nacional de Francia, ms. Ital. 1035), encontramos una composición que comienza por el verso "Viva, viva, viva amore", atribuida a Pietro Jacopo de Jennaro. Dicho poema ha sido considerado como una barzelletta con estrambote tanto por Maria Corti (1956), pionera de los estudios acerca de De Jennaro, como por Gil Rovira (1991, 2007), uno de los principales estudiosos del Cansonero. En esta contribución, pretendemos analizar la estructura interna del texto, así como su presentación en el manuscrito del Cansonero para tratar de determinar si la etiqueta de barzelletta con estrambote es adecuada a esta composición.
[en] ABSTRACT: The aim of the article is to demonstrate one of the most characteristic and at the same time most overlooked qualities of Francesca Woodman's photographs – decapitation, or more specifically auto-decapitation of picture's subject. The act of beheading by the picture frame cannot be interpreted as a technical aspect or as the artist's lack of control over the shooting process. Neither should it be comprehended as a project of anti-biography. A more convincing interpretation can be founded on the association of Woodman's work with such surrealist dissidents as Michel Leiris, André Masson, and Georges Bataille. The act of auto-decapitation for Leiris is obligatory in order to address oneself since one is never able to see him- or herself fully. For Bataille decapitation represents the human revolt against one's form, viewed as an act of liberation. Woodman initiates the inter-textual play with the figure of the Acephalé (headless) known from the surrealists' writings and art (Masson). She perpetuates the revolutionary message while modifying it by implementing the female body. But the result is opposite to the straightforward critique of women's decapitation as an act of men's oppression. Woodman's Acephala break up with conventional representation and uses of the body – in this way her art becomes familiar with affirmative reflections on the hysterical body by authors including Hélène Cixous and Julia Kristeva.

[es] El propósito del artículo es demostrar un aspecto poco estudiado de las fotografías de Francesca Woodman –la decapitación, o más específicamente la autodecapitación del modelo en sus fotografías-. El acto de cortar la cabeza en cada disparo no puede ser interpretado desde un punto de vista técnico o de carencias en el control artístico durante el proceso de las tomas. Tampoco este aspecto debería ser analizado desde la perspectiva de un proyecto autobiográfico. Más convincente resulta la interpretación que asocia su trabajo con autores surrealistas disidentes como Michel Leiris, André Masson y Georges Bataille. El acto de autodecapitación realizado por Leiris se dirige hacia sí mismo dado que uno no puede verse completamente a sí mismo. Para Bataille la decapitación representa la revuelta de lo humano contra sí mismo, entendido como un acto de liberación. Woodman inicia su juego inter-textual con la figura de Acephalé (sin cabeza) conocida desde los escritos y el arte surrealistas (Masson). Francesca continúa este mensaje revolucionario modificándolo de alguna manera al implementarlo en un cuerpo femenino. Sin embargo, el resultado es contrario a la crítica que refiere la decapitación de las mujeres como un acto de opresión masculina. La Acéfala de Woodman señala los beneficios de la decapitación: rompe con la representación convencional y habla a través del uso del cuerpo –en este sentido su obra tiene relaciones con el concepto de cuerpo histérico que han aportado autoras como Hélène Cixous y Julia Kristeva.
[en] Inclusive education has flooded the educational discourse in recent decades. This reality has been driven by different milestones, initially originating from social demands in defence of the recognition of historically excluded groups. Inclusive education has also gained relevance in international agreements such as the Salamanca Declaration of 1994 or the 2030 Agenda, and in legislative reforms at different national levels. Despite these initiatives, inclusive education has been transformed into selective education, leaving aside students with the most significant sociosanitary educational needs. From this critical stance and using an intersectional conception of inclusive education, this article seeks to shed light on the educational response to an unknown and invisible group for which there is hardly any literature in the field of education: students with Rare Diseases (RD). More specifically, this study focuses on the pillars that support the structures of regular clas-sroom and that contribute to the exclusion of the group of students under analysis: educational policies, the configuration of regular classrooms, educational practices and teacher training. We conclude with some recommendations for promoting the inclusion of learners with RD.

[es] La Educación Inclusiva ha inundado el discurso educativo de las últimas décadas. Esta realidad ha venido impulsada por diferentes hitos inicialmente originados por reclamos sociales en defensa del reconocimiento de colectivos históricamente excluidos, y trasladándose a compromisos internacionales como la Declaración de Salamanca de 1994 o la Agenda 2030, y reformas legislativas en diferentes planos nacionales. A pesar de estas iniciativas, la educación inclusiva se ha transformado en una educación selectiva, dejando de lado al alumnado con necesidades sociosanitarias educativas más significativas. Desde esta postura crítica y utilizando una concepción interseccional de la educación inclusiva, este artículo trata de iluminar horizontes en la respuesta educativa a un colectivo desconocido e invisibilizado del que apenas existe literatura en el ámbito educativo: el alumnado con Enfermedades Raras (EERR). El ensayo se enfoca en los pilares que sostienen las estructuras capacitistas del aula ordinaria y que contribuyen a la exclusión de este colectivo: las políticas educativas, la configuración del aula ordinaria, las prácticas educativas y la formación docente. Se concluye con algunas recomendaciones para fomentar la inclusión del alumnado con EERR.
[en] All geopolitical change represents the creation of a new order and this entails the alteration of the spatial conditions and, therefore, the modification of the way of understanding borders. Carl Schmitt, especially in his last stage, aimed at delineating a new international configuration made up of large spaces (Grossräume), once the time of sovereignties typical of the Ius publicum europaeum was over. The goal of this study is to analizy to which extent and how Schmitt 's analytical tools around borders can be useful to understand the current state of globalization.

[es] Todo cambio geopolítico representa la creación de un nuevo orden y ello conlleva la alteración de las condiciones espaciales y, por tanto, la modificación de la manera de entender las fronteras. Carl Schmitt, especialmente en su última etapa, apuntó al delineamiento de una nueva configuración internacional conformada por grandes espacios (Grossräume), una vez que el tiempo de las soberanías propias del Ius publicum europaeum había terminado. El objetivo de este estudio es analizar hasta qué punto y de qué manera las herramientas analíticas de Schmitt en torno a las fronteras pueden ser útiles para comprender el estado actual de la globalización.
[en] The aim of this paper is, in first place, to analyze the patriotic ephemeris as symbolic practices through which goverment attempt to integrate the National Territories to the national Project; and secondly, to spotlight how these celebrations contributed to the creation of a regional reality, thanks to the active participation and commitment of territorian population. In order of that, we will focus our attention on the Gobernorate of Rio Negro during the first decades of the twentieth century.

[es] El objetivo del artículo es analizar por un lado, las efemérides patrias como prácticas simbólicas a través de las que se buscó integrar a los Territorios Nacionales al proyecto nacional argentino; y por otro lado, ver cómo estas celebraciones contribuyeron a la creación de una realidad regional, gracias a la activa participación y compromiso de los habitantes territorianos. Para ello centraremos nuestra mirada en la Gobernación rionegrina durante las primeras décadas del siglo XX.
[en] Phenomenological approaches to intersubjectivity show that individuals are both "constituent" and "constituted" by their mutual recognition as intentional agents, giving rise to the ability to integrate a collective intentional-ity. Reviews of the Husserlian contribution in the context of contemporary studies of social ontol-ogy have revealed the newfangled input of his multi-layered description of communalization to explain the social integration of individuals. Start-ing from this dynamic, this article aims, on the one hand, to show the second-person perspective as enabling an interpersonal self-awareness that gives rise to an extended body, from which the sense of the peculiar perspectivity of a collective intentionality can be understood. On the other hand, it aims to investigate, consequently, if it is possible to recognize a collective sense of owner-ship and agency.

[es] Los enfoques fenomenológicos de la intersubjetividad permiten reconocer que los individuos resultan tanto "constituyentes" como "constituidos" por su reconocimiento mutuo como agentes intencionales, dando lugar a la capacidad de integrar una intencionalidad colectiva. Revisiones del aporte husserliano en el marco de estudios contemporáneos de ontología social han puesto de manifiesto la contribución novedosa de su descripción multicapa de la comunalización para explicar la integración social de los individuos. Partiendo de esta dinámica, el presente artículo se propone, por un lado, mostrar la perspectiva de segunda persona como posibilitadora de una autoconciencia interpersonal que da origen a un cuerpo extendido, a partir del cual puede comprenderse el sentido de la peculiar perspectividad de una intencionalidad colectiva. Por otro lado, se propone indagar, consecuentemente, si es posible reconocer un sentido de propiedad y de agencia colectivo