BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] PINUS is an local environmental association that aims to preserve the environment and promote pro environmetal behaviors. PINUS has been conducting numerous environmental education initiatives for the paste years and currently developing an environmental awareness program on 4 primary schools of Vila Nova de Gaia. The program promotes behaviors, and important socio environmental values contributing to strengthen environmental education in the school system. Based on the 1st cycle of basic education curriculum, the initiative, explore recreational and educational activities, by addressing basic environmental contents such as biodiversity, ecosystems, food chains and pollution. In the course of the activities students still reflect about environmental problems and how they affect the surrounding environment. The results of this local initiative, observed either by the interest and participation of children in the activities or by the thoughts that arise in the course of the same, suggest that association's initiatives are essential for promoting skills for action and to strengthen the visionof environmental education in basic education.Em inglês.

[pt] A PINUS é uma associação de defesa do ambiente de âmbito local que tem como objetivos a preservação do ambiente e a promoção de comportamentos pró-ambientais. São inúmeras as iniciativas em educação ambiental que a PINUS tem vindo a realizar e, atualmente, desenvolve um programa de atividades de sensibilização ambiental junto de 4 escolas do ensino básico do concelho de Vila Nova de Gaia. O programa tem como objetivo promover comportamentos, atitudes e valores sócio ambientais contribuindo para fortalecer a educação ambiental no sistema de ensino. Ao abordar o currículo da disciplina de estudo do meio do 1° ciclo do ensino básico o programa, através de atividades lúdico-pedagógicas, explora conteúdos como biodiversidade, cadeias alimentares e poluição. Com o decorrer das atividades os alunos refletem sobre os problemas ambientais e de que forma é que estes afetam o ambiente. Os resultados desta iniciativa de âmbito local, observados quer pelo interesse e participação das crianças nas atividades, quer pelas reflexões que surgem no decorrer das mesmas, sugerem que as iniciativas de associações e outras instituições de ambiente são essenciais para promover competências básicas para a ação e para fortalecer a visão da educação ambiental no ensino básico.
[en] In 2014, the Research Group FORMAR-Ciencias at Education Faculty of University of Campinas, Brazil, held a university extension course directed to Basic Education Teachers with prepense to articulate their knowledge with the knowledge produced by the research and academic discussions, the search for the joint reflection on their educational practices and concepts of Environmental Education (EE). The course was 50 hours long and this study focuses its analysis on the EE concepts presented by the participating teachers before and after the course in order to show whether there was any change in this formative aspect. Thus, this study focuses its analysis in these demonstrations, whidh were recorded in writing through activities offered to teachers. In the early activities of the course, 71% of these were classified as inherently conservative and at the end, it showed that 68% of the teachers intended to change your activities to critical perspective, which shows a significant change as the concepts of EE and its practice.

[pt] No ano de 2014, o Grupo de Pesquisas FORMAR-Ciências da Faculdade de educação da Unicamp, Brasil, realizou um curso de extensão universitária direcionado a professores da Educação Básica, na intenção de articular seus saberes com os conhecimentos produzidos pelas pesquisas e discussões acadêmicas, na busca por uma reflexão conjunta acerca das suas práticas educativas e concepções de Educação Ambiental (EA). O curso contou com 50 horas de duração e o presente trabalho concentra sua análise sobre as concepções de EA apresentadas pelos professores participantes antes e após o curso, com o objetivo de evidenciar se houve alguma modificação nesse aspecto formativo. Desse modo, esse trabalho concentra sua análise nessas manifestações, as quais foram registradas por escrito através de atividades proporcionadas aos professores. Nas atividades iniciais do curso, 71% dessas foram classificadas como de natureza conservadora e ao final, evidenciou-se que 68% dos professores pretendiam mudar suas práticas educativas para a perspectiva crítica, o que demonstra uma significativa mudança quanto às concepções de EA e sua prática.
[en] Particular to and characteristic of the North-west of the Iberian peninsula, in Galicia a habitat has evolved consisting of just over 30.000 hamlets: a ratio of one hamlet per km2. Through a case study focused on the El Rosal valley, which is close to the mouth of the River Miño, it has been possible to shed light on the organization of the river by the local hamlet communites. Different irrigation systems fit together and a succession of consecutive "levadas" (water channels) in the river are arranged in such a way that the water, having done its work upstream, is used downstream in a continuous re-suppñy which follows the rhythms of its natural cycle; thus is demonstrated the whole infrastructure which makes up a dense, interrelated network. Each hamlet's territory is, in reality; a precisely defined hydraulic space, administered and controlled from the hamlet community. Each of these hydraulic spaces takes into account the adjacent ones corresponding to other hamlets higher and lower in the valley. This organization, by no means haphazard, is based on agreements established from the founding of the settlements. Its study allows us to hypothesize on the manner in which the valley was settled. We need to understand it in order to know and - if necessary - intervene in the territory it structures.

[pt] Na Galiza tem decantado um hábitat, singular e característico do noroeste peninsular, que consiste en pouco mais de 30.000 pequenas aldeias a razão de uma aldeia por km2. Através de um estudo de caso no vale de O Rosal, perto da foz do rio Minho, é possível tornar visível a organização do rio pelas várias comunidades aldeãs. Sistemas de irrigação diferentes são acopladas em conjunto, sucessivas "levadas" consecutivas no rio estão dispostas de modo que a água uma vez feito o seu trabalho águas acima, vai ser usada águas abaixo num reabastecimento contínuo próximo ao seu ciclo natural, e assim está montada tuda a infra-estructura que forma uma densa rede interligada. O território da cada aldeia é em realidade um espaço hidráulico perfeitamente definido, administrado e manipulado desde a comunidade da aldeia, que tem em conta outros territórios hidrológicos adjacentes correspondentes a outras aldeias emplazadas mais acima e mais abaixo do vale. Essa organização, que não pode ser casual, debe ter respondido a acordos fundacionaes, e o seu estudo permite compreender ou propor hipótese na forma em que se foi ocupando o vale. Precisamos de seu entendimento para conhecer e intervir –se é necessário- na paisagem que o compõem.
[en] This study analysed what does an international school with the curriculum International Baccalaureate (IB) offer so that students from both genders can fulfil the recommendations for physical activity from the World Health Organization (WHO). A total of 245 (123 boys and 122 girls) students, ages between 10 and 17 years old participated in the study, 23 teachers, the school principal and a focus group of 12 students also participated in the study. Mix methods were used, through interview with the school principal, focus group, the questionnaires applied to the students and teachers, and the PACER test from the fitnessgram was applied to students. It was assessed: participation in school sports; the perception of health; the opinion about the physical activity; the attitude towards Physical Education (PE); the physical fitness of students; the lifestyles of teachers; and what the school does to promote active and healthy lifestyles. After the analysis, it was possible to verify that there are more boys than girls following the recommendations of physical activity of the WHO. And also, that it is possible for students to follow those recommendations just with activities performed in school and that the IB curriculum gives the students the chance of practicing a variety of sports that come from different parts of the world.

[pt] Este estudo analisou a oferta de uma escola internacional com o currículo International Baccalaureate (IB) para que os alunos, de ambos os sexos, possam cumprir as recomendações de atividade física (AF) da Organização Mundial de Saúde (OMS). Participaram 245 alunos (123 rapazes e 122 raparigas) com idades compreendidas dos 10 aos 17 anos, 23 professores da escola, a diretora da escola e um grupo focal de 12 alunos. Utilizou-se mixed methods, através de entrevista com a diretora da escola, grupo focal de alunos, questionários aplicados aos alunos e professores e o teste PACER to fitnessgram aplicado aos alunos. Foram avaliados: a participação no Desporto Escolar; a perceção de saúde; a opinião sobre a AF; a atitude face à Educação Física (EF); a aptidão física dos alunos; os estilos de vida dos professores; e o que a escola faz para promover os estilos de vida ativos e saudáveis. Após as análises, verificou-se que há mais rapazes a cumprir as recomendações de AF da OMS do que raparigas, que os alunos podem cumprir essas mesmas recomendações apenas com atividades realizadas na escola e que o currículo IB possibilita que os alunos realizem desportos variados oriundos de diferentes países.
[en] Current patterns of food consume have high infuence on Climate Change (CC), which has an ongoing "Mediterranization" pattern in the north of Iberian Peninsula. Since the change of behavior is the most critical component in this matter and being diet patterns one of the aspects in which personal decisions most can infuence this change, it is important that resources such as the Environmental Education Facilities (EEF) act at a community level. This project aims to promote the EEF as mediators between CC-food patterns and the local communities, within the Euro Region of Eixo Atlântico (Galicia, Spain and the Northern Portugal). Throughout a methodology of investigation-action (I-A) and using three levels of EEF – a pilot EEF, a restrict set of EEF, and a wider set of EEF – it will be developed a sociopedagogical intervention. The frst two levels will participate in groups of I-A and all the levels will have training courses. It is expected that this projects leads to an efective change of behavior among citizens and communities concerning CC.

[pt] Os padrões de consumo alimentar infuenciam signifcativamente as Alterações Climáticas (AC), as quais têm vindo a "mediterranizar" o norte da Península Ibérica. Sendo a mudança de comportamento a componente mais crítica e a dieta um dos aspectos cujas decisões pessoais mais podem infuenciar essa mudança, é importante que os equipamentos para a educação ambiental (EqEA) atuem a nível comunitário. O projeto visa promover os EqEA como mediadores entre AC-padrões alimentares e as comunidades locais, na Euroregião do Eixo Atlântico (Galiza e Norte de Portugal). Através da investigação-ação e de três níveis de EqEA - um EqEA piloto, um conjunto restrito de EqEA, um conjunto não limitado - haverá uma intervenção socio-pedagógica. Os dois primeiros níveis participarão em grupos de I-A e em ações de formação, e todos os níveis receberão formação. Esperase que este projeto contribua para a tomada de consciência da relação entre a dieta e as AC, assim como para uma mudança de comportamentos alimentares nos cidadãos e comunidades envolvidas relativamente às AC.
[en] The development of Information and Communication Technologies has caused important changes in the tourism industry. The appearance of Web 2.0 and especially social networks have changed the tourist behavior and, therefore, companies and managers of tourist destinations must devote resources to know these platforms and use them as allies in promoting tourist destinations. Specifically, Instagram, which stands out for its fast growth and its adaptability through the use of visual content, is an ideal tool for promoting tourist destinations. Based on the above, this research work presents the following objective: to analyze the use of Instagram as a tourism promotion tool. To obtain this information, content analysis is used as a research method. Los resultados nos muestran como las funcionalidades y utilidades de Instagram tales como tipos de posts, hashtags, geotags, reels, stories, etc. ofrecen grandes beneficios para la promoción de los destinos turísticos. The results show us how the functionalities and utilities of Instagram such as types of publications, hashtags, geotags, reels, stories, etc. offer great benefits for promoting tourist destinations.

[pt] O desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação tem causado mudanças importantes na indústria do turismo. O surgimento da Web 2.0 e principalmente das redes sociais mudaram o comportamento do turista e, por isso, empresas e gestores de destinos turísticos devem dedicar recursos para conhecer essas plataformas e usá-las como aliadas na promoção de destinos turísticos. Especificamente, o Instagram, que se destaca pelo rápido crescimento e pela adaptabilidade por meio do uso de conteúdo visual, é uma ferramenta ideal para a promoção de destinos turísticos. Com base no exposto, este trabalho de pesquisa apresenta o seguinte objetivo: analisar a utilização do Instagram como ferramenta de promoção turística. Para obter essas informações, a análise de conteúdo é utilizada como método de pesquisa. Los resultados nos muestran como las funcionalidades y utilidades de contos do Instagram como tipos de posts, hashtags, geotags, bobinas, histórias, etc. ofrecen grandes beneficios para la promoción de los destinos turísticos. Os resultados nos mostram como as funcionalidades e utilidades do Instagram como tipos de publicações, hashtags, geotags, carretéis, histórias, etc. oferecem grandes benefícios para a promoção de destinos turísticos.
[en] In this article we are presenting a research, which we have carried out based on fourteen interviews we did to lower secondary students (Portuguese 3rd cycle). This study follows the perspective of the symbolic interaction, in which both the subjective and intersubjective comprehension of the components, connected to the individual perceptions and interpreta- tions and their reciprocal influences, may cre- ate knowledge and build theoretical "reali- ties", which only an interpretative (compre- hensive and exploratory) paradigm would be able to produce. The analysis and interpreta- tion of the data lead us in to understanding the informal mediation in school context as an emerging strategy of conflict solutions which recurs not only to personal and social compe- tencies but also to relationship dynamics, which are insert in a systemic pattern, in which the pair group works out as a supporti- ve network and "trigger off way" towards widener contacts.

[pt] Neste artigo apresentamos uma investigação cujo núcleo central de recolha e análise de dados se constituiu a partir de catorze entrevistas realizadas a alunos do 3° ciclo do ensino básico. O estudo situa-se na perspectiva do interaccionismo simbólico, em que a compreensão das componentes subjectiva e intersubjectiva, ligadas às percepções e interpretações individuais e suas recíprocas influências, pode gerar conhecimentos e construir "realidades" teóricas que só um paradigma interpretativo (compreensivo, exploratório) consegue produzir. A análise e interpretação dos dados leva-nos a perceber a mediação informal em contexto escolar como uma estratégia emergente de resolução de conflitos que faz, não só, apelo a diversas competências pessoais e sociais, como a dinâmicas relacionais, inseridas num modelo sistémico, em que o grupo de pares funciona como rede de apoio e "rampa de lançamento" para contactos mais alargados.
[en] This chapter develops a methodological framework for the analysis of the relationships between literary systems in the Iberian Peninsula. This proposal combines sociological, systemic and spatial methodologies. Without neglecting historical processes, it studies the autonomy of systemic units, literary, cultural and identity planning, the constitution of centres and peripheries, interferences and conflicts between systems, or the definition of boundaries. It focuses on some processes and practices of the last decade, such as new institutional planning for Galician-Portuguese relationships, the changes in the Galeusca model, or the recognition of Galician poetry in the Spanish literary field.

[pt] O capítulo desenvolve um quadro metodológico para a análise das relações entre sistemas literários na península Ibérica. Propõe combinar metodologias sociológicas, sistémicas e espaciais. Sem esquecer os processos históricos, estuda a atuonomia das unidades sistémicas, as planificações literárias, culturais e identitárias, a constituição de centros e periferias, as interferências e os conflitos entre sistemas, ou a definição de fronteiras. Coloca em foco alguns processos e práticas das última década, como uma nova planificação institucional das relações galego-portuguesas, as mudanças no modelo Galeusca ou o reconhecimento da poesia galega no campo literário espanhol.
[en] Failure of psychological interventions based in a medical-psychological paradigm (supported in the idea of the internal causality of children problems, and involving an individualistic and remediative intervention), lead to a need of reconstruction of Educational Psychology, with new modalities of intervention, taking into account that each person is an active and intentional part of the environment in which interacts. In this framework, constructive, systemic and ecological perspectives assumed a relevant role in psychological interventions in educational contexts, allowing the adoption of preventive and proactive approaches, taking into account the interaction of the contexts in the promotion of child development. The emergence of an ecological-developmental model of intervention had as consequence new roles and functions for the educational psychologist, stressing a collaborative attitude and allowing an effective intervention responding to the demands and needs. In this framework, mediation processes in psychological intervention assume a particular relevance, in the promotion of interactions and of an intervention contextually based and ecological-developmental (Siegel & Cole, 2003). In this paper we intend present an experience of psychological intervention in a school setting based on these conceptual assumptions, and reflect about the potentialities of mediation processes in the implementation of an ecological-developmental model in the practice of educational psychology

[pt] A falência das intervenções psicológicas baseadas no modelo médico – psicológico (centrado no pressuposto da causalidade interna dos problemas da criança, implicando uma intervenção estritamente individual e remediativa), levou à necessidade de reconstrução da Psicologia da Educação, com novas modalidades de intervenção, tomando em linha de conta que a pessoa é uma parte activa e intencional do ambiente em que interage. Neste quadro, as perspectivas construtivistas, sistémicas e ecológicas assumiram um papel particular na intervenção psicológica em contextos educativos, possibilitando a adopção de abordagens preventivas e proactivas, levando em linha de conta o papel da relação entre os contextos na promoção do desenvolvimento da criança. A emergência de um modelo ecológico – desenvolvimental de intervenção implicou novos papéis e funções para o psicólogo em contexto educativo, que enfatizam uma postura colaborativa e possibilitam uma actuação eficaz relativamente às solicitações. Neste contexto, ganham particular relevo os processos de mediação na intervenção psicológica, enquanto promotores da relação e da intervenção inter – contextual e ecológico – desenvolvimental (Siegel & Cole, 2003). Pretende-se apresentar uma experiência de intervenção psicológica em contexto escolar baseada nestes pressupostos e reflectir sobre as potencialidades dos processos mediacionais na implementação de um modelo ecológico – desenvolvimental na prática da psicologia da educação
[en] A trickle of water" in Cape Verde and "Turn around the trash" in Maputo, Mozambique, are two documentaries flmed in 2012 and presented in RTP Africa in 2014. Through the voice of experts, government leaders, and farmers, "A trickle of water" shows the attempts by Cape Verde to move towards a sustainable water management in public consumption, agriculture and industry. The efects of climate change associated with increased pressure on natural resources due to increased tourist demand have forced the country to new solutions to ensure the preservation of this essential resource for future generations. "Turn around the trash" ofers the testimony of various stakeholders across the waste management cycle in Maputo, Mozambique. The Hulene dump is almost entirely surrounded by an urban area. It is the main source of income for hundreds of collectors who, in an open-burning environment, recover waste with recycling potential. A future solution could readjust the position of people in the waste cycle, making them intermediates of a separate waste collection process.

[pt] Água por um fio" e "Dar a volta ao lixo", realizados em Cabo Verde e em Maputo, Moçambique, respetivamente, são dois documentários filmados em 2012 e emitidos na RTP África em 2014. 'Água por um Fio' mostra, pela voz de especialistas, governantes e agricultores, como Cabo Verde tenta caminhar para uma gestão sustentável da água nas esferas do consumo público, agricultura e indústria. Os efeitos das alterações climáticas, associados a uma maior pressão sobre os recursos naturais devido ao aumento da procura turística, obrigam o país a novas soluções de modo a garantir a preservação deste recurso essencial para as gerações futuras. 'Dar a volta ao lixo' oferece o testemunho de vários intervenientes em todo o ciclo da gestão de resíduos na cidade de Maputo, Moçambique. A lixeira de Hulene, praticamente rodeada pela malha urbana, é a principal fonte de rendimento para centenas de catadores, que, num ambiente de queima a céu aberto, resgatam os resíduos com potencial de reciclagem. A solução poderá passar por reajustar a sua posição no ciclo, tornando-os intermediários dos processos de recolha seletiva.