BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Bed-by-bed sampling of ammonites from clayey to calcareous siltstones of the basal part of the Santiago Formation at the type section in Tamán, San Luis Potosí (Mexico) is fi rst reported. Ammonites belonging to assemblages described by Burckhardt (1912), usually interpreted as Middle to Upper Oxfordian, are restricted to the lower Middle Oxfordian Plicatilis Zone, Antecedens Subzone. Perisphinctes (Dichotomosphinctes) durangensis (Burckhardt, 1912) is revised and its biostratigraphic interpretation constrained by its co-occurrence with Gregoryceras. Evidence for the occurrence of Perisphinctes (Perisphinctes), Perisphinctes (Otosphinctes), and Passendorferia or Sequeirosia is fi rst reported from Mexico within a precise biostratigraphic context. Burckhardt's Oxfordian ochetoceratins are re-examined and their affi nity with Cuban counterparts is approached. From a paleobiogeographical point of view, metapopulation dynamics and potentially involved events (e.g., temporary, ancillary, selective vicariancy and subsequent ecological capture) well apply for understanding the biogeographical signifi cance of the ammonite assemblies described.

[es] Se reporta la fauna de ammonites recolectada estrato a estrato en las limolitas calcáreas de la parte basal de la Formación Santiago en su sección tipo ubicada en Tamán, San Luis Potosí (México). Los ammonites de las asociaciones descritas por Burckhardt (1912), que usualmente se interpretan como Oxfordiano Medio a Superior, se restringen a la parte inferior del Oxfordiano Medio, Zona de Plicatilis, Subzona Antecedens. Se revisa Perisphinctes (Dichotomosphinctes) durangensis (Burckhardt, 1912) y se restringe su interpretación bioestratigráfi ca en función del registro conjunto con Gregoryceras. En un contexto bioestratigráfi co preciso se reporta por primera vez para México la presencia de Perisphinctes (Perisphinctes), Perisphinctes (Otosphinctes), y Passendorferia o Sequeirosia. Se reexaminan los ochetoceratinos oxfordianos estudiados por Burckhardt y se analiza su afi nidad con sus equivalentes Cubanos. Desde un punto de vista paleobiogeográfi co, la dinámica asociada a la estructuración en metapoblaciones y eventos potencialmente relacionados (p. ej. episodios de vicarianza selectiva y retención ecológica posterior) es de utilidad para la comprensión de la relevancia biogeográfi ca de las asociaciones de ammonites descritas.
[en] Patients underwent head and neck surgery might present numerous respiratory and gastrointestinal complications. The need to administrate enteral nutrition for long time periods promotes the emergence of such problems. In this line, is important to underline that these complications could be life threatening for the patients. The main aim of the present report is to examine the importance of performing a radiographic control after a NG tubes placement. We firmly believe that it represent the most reliable method to avoid respiratory complications related with NG tubes in high risk patients.

[es] Los pacientes sometidos a cirugía de cabeza y cuello pueden presentar numerosas complicaciones respiratorias y gastrointestinales. La necesidad de administrar la nutrición enteral durante largos períodos de tiempo promueve la aparición de tales problemas. En esta línea, es importante subrayar que estas complicaciones podrían poner en peligro la vida de los pacientes. El objetivo principal del presente informe es examinar la importancia de realizar un control radiográfico después de una colocación de tubos NG. Creemos firmemente que representa el método más fiable para evitar las complicaciones respiratorias relacionadas con los tubos NG en pacientes de alto riesgo.
[en] This paper deals with the use of intertextuality in two important works, the first novels which were written in Hebrew and Arabic. They are 'Ahabat Sion (1853), written in Hebrew by Abraham Mapu in the framework of the Haskalah and Zaynab. Manāzir waajlāq rifīyya (1914) by the Egyptian writer Husayn Haykal, written in the framework of the Nahda.

[es] Trata este artículo del uso de la intertextualidad en dos obras relevantes, las dos primeras novelas que se escribieron en hebreo y en árabe en la época moderna. Son Ahabat Sión (Amor de Sión), de Abraham Mapu, escrita en hebreo (1853) en el contexto de la Haskalah, y Zaynab. Manāzir wa-ajlāq rifīyya (Zaynab. Escenas y costumbres rurales), del escritor egipcio Husayn Haykal, (1914) aparecida en el contexto de la Nahda.
[en] In June 1922, the competition for primitive Andalusian or "jondo" singing was held in the Plaza de los Aljibes, in the Alhambra in Granada, sponsored by Manuel de Falla, with the stellar figure of García Lorca behind it. Manuel Ángeles Ortiz was commissioned to create a poster for a competition that had been preceded by a bitter controversy between "flamenquistas" and "antiflamenquistas", which had transcended to the national level. MAO, whose gypsy wife, Paquita Alarcón, has died, will make a baroque design with openings to modernity, which will not go down well in Granada. Perhaps halfway between his previous more "costumbrista" style and the cubism to which Picasso was pushing him in Paris. Manuel de Falla will have to bring in Ignacio Zuloaga, shadowy factotum of the competition, and in a way a painter of "black Spain", to support the poster. By sanctioning him with his support, the controversy would seem to have ended, but it dragged on for a long time. Ortiz continued in his "cubismo jondo" vein, and even made incursions into the world of flamenco singing. His choice for the "jondo" will not be circumstantial and will remain in time. Today we can affirm that it was not really a confrontation, as Lorca interpreted it, between the "putrefactos" and the moderns, but rather that the controversy over the competition, and over the poster, questioned the viability of the Spanish cultural style: "casticismo".

[es] En junio de 1922 se celebrará el concurso de cante primitivo andaluz o jondo de la plaza de los Aljibes, en la Alhambra granadina, auspiciado por Manuel de Falla, con la figura estelar de García Lorca detrás. Manuel Ángeles Ortiz será el encargado de hacer un cartel para un concurso que venía precedido de una agria polémica entre flamenquistas y antiflamenquistas, que había trascendido al ámbito nacional. MAO cuya mujer, gitana, Paquita Alarcón, acaba de fallecer, hará un diseño barroco con aperturas a la modernidad, que no gustará en Granada. Quizás a medio camino entre su estilo previo más costumbrista y el cubismo al que le empujaba Picasso en París. Manuel de Falla tendrá que traer en apoyo del cartel a Ignacio Zuloaga, factótum en la sombra del concurso, y pintor en cierta forma de la "España negra". Al sancionarlo con su apoyo, parecerá haber acabado la polémica, pero esta se prolonga en el tiempo. Ortiz continuará su vena de "cubismo jondo", e incluso hacía sus incursiones en el mundo del cante. Su opción por lo jondo no será circunstancial y permanecerá en el tiempo. Hoy podemos aseverar que aquello no fue realmente un enfrentamiento, como interpretó Lorca, entre los "putrefactos" y modernos, sino que la polémica sobre el concurso, y sobre el cartel, cuestionaba la viabilidad del estilo cultural español: el casticismo.
[en] Introduction: physical Activities in Natural Environment (AFN), independent of their goal (education, recreation, tourism, sports), the environment where they are practiced (land, water or air) or their practitioners profile, etc., show off commun factors that define them and give them a special character, genuine. Object: the aim of this paper is to know to what extent the twelve universal factors proposed in the legislation on Physical Education (PE) appear in the stage of Secondary Education and Baccalaureate, especially in the context of Andalusia. Methods: A qualitative analysis of the semantic content of a series of selected educational legislations has been carried out (Conde, 2009). Results & discussion: the results have indicated a high presence of the AFN's universal factors, especially the ecological purpose, physical activity as a vehicle of interaction, nature as space of action, the promotion of personal and social development and the playful-recreational character. Conclusions: the twelve AFN's universal factors are present in the Andalusia's legislation about PE, indicating that the is necessary to take them into account for design educational interventions.

[es] Introducción: Las actividades físicas en la naturelza (AFN), independientemente de la finalidad (educativa, recreativa, turística, deportiva), del medio en el que se lleven a cabo (terrestre, acuático o aéreo), o del perfil de los practicantes, etc., presentan factores comunes que las definen y les confieren su carácter especial, genuino. Objetivos: el objetivo del presente trabajo es conocer en qué grado aparecen los doce factores universales propuestos en la legislación sobre Educación Física (EF) en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, especialmente en el contexto de Andalucía.Métodos: se ha realizado un análisis cualitativo del contenido semántico de una serie de legislaciones educativas seleccionadas (Conde, 2009).Resultados y discusión: los resultados han indicado una alta presencia de los factores universales de las AFN, especialmente el fin ecológico, la actividad física como vehículo de interacción, la naturaleza como espacio de acción, la promoción del desarrollo personal y social y el carácterlúdico-recreativo.Conclusiones: los doce factores universales de las AFN están presentes en la legislaci´pon eductaiva de EF de Andalucía, indicando la necesidad de tenerlos en cuenta para el diseño de las intervenciones educativas.
[en] Based on the epistles called zurzūriyyāt, in this article we try to study in depth the two sides of the character around which these original and unique literary pieces —exclusive of Andalusian literature— revolve. The literary portrait that these texts convey about the mentioned character has much to say about the historical figure of a man nicknamed al-Zurayzīr, who fluctuates between symbol and reality in these literary creations and who is very reminiscent of the hero of the maqāmāt.

[es] A partir de los textos de las epístolas denominadas zurzūriyyāt, en este artículo se pretende profundizar en las dos caras del personaje en torno al cual se articulan estas originales y singulares composiciones, exclusivas de la literatura andalusí. El retrato literario que de él transmiten tiene mucho que decir sobre la figura histórica de un hombre apodado al-Zurayzīr, que en estas creaciones literarias oscila entre el símbolo y la realidad y que recuerda mucho al héroe de las maqāmāt.
[en] The Mines of Alquife have recently been inscribed into the General Catalogue of Andalusian Historical Heritage as a Site of Industrial Interest. The present essay focuses on the spatial and morphological analysis of the village of the Mines, which constitutes a residential area for the workers of the mine, equipped with communal infrastructure, aiming for a better understanding and valorization of the site.

[es] Las Minas de Alquife han sido inscritas recientemente en el Catálogo General del Patrimonio Histórico Andaluz, como Lugar de Interés Industrial. El presente trabajo se centra en el análisis espacial y morfológico del poblado de las Minas, que constituye una zona residencial para el personal de la mina dotada de equipamientos de carácter comunitario; de este modo se intenta avanzar hacia su mejor conocimiento y puesta en valor.
[en] Abstract: The present work tries to give information to the teacher of Infantile Education on the benefits that the Physical Education has to work the social skills with children with Down Syndrome (DS). The advantages or benefits of sports activity on children with disabilities are very varied, from the correct psychomotor development to the learning and control of emotional skills. The pedagogical method used is essential to achieve Inclusive Education, since the work done with children between the ages of 3 and 6 is vital for their proper integral development. It is here, in this stage, where knowledge is integrated in a simple way from the game, so Physical Education will be the means of transmission in this teaching / learning process, also we cannot forget that it has to be adapted to all the children.

[es] Resumen: El presente trabajo trata de dar información al maestro de Educación Infantil sobre los beneficios que tiene la Educación Física para trabajar las habilidades sociales con niños con Síndrome de Down (SD). Las ventajas o beneficios de la actividad deportiva sobre los niños con discapacidad son muy variadas, desde el correcto desarrollo psicomotor hasta el aprendizaje y control de las habilidades emocionales. El método pedagógico que se utilice es esencial para conseguir una Educación Inclusiva, pues el trabajo que se hace con niños con edades comprendidas entre los 3 y 6 años es vital para su correcto desarrollo integral. Es aquí, en esta etapa, donde los conocimientos se integran de forma sencilla a partir del juego, por lo que la Educación Física va a ser el medio de transmisión en ese proceso de enseñanza/aprendizaje, además no podemos olvidar que tiene que estar adaptada a todos los niños.
[en] In this paper, I analyze the different interpretations that Giordano Bruno's theory of knowledge has aroused since the second half of the 20th century. The main objective is to highlight a series of fundamental problems that have to be overcome if the whole of Bruno's epistemological proposal is to be adequately clarified, in particular his thesis regarding the status and function of the fantastic faculty and its products, images. There are three outstanding problems: (1) the terminological confusion that, on the part of the interpreters, is observed around the concept "imago", in its double ontological and gnoseological sense; (2) the thesis that mental products lack logical features, an idea derived from an excessively idealistic interpretation of the genesis of knowledge and (3) the thesis of "fantastic immanence", consisting of reducing all epistemological activity to the field of fantasy. To justify the inherent problematicity of these ideas, I will turn to both the Brunian text and the well-known scholastic distinction between "formal concept" and "objective concept".

[es] En este trabajo analizo las diversas interpretaciones que ha suscitado la teoría del conocimiento de Giordano Bruno a partir de la segunda mitad del siglo XX. El objetivo principal es destacar una serie de problemas fundamentales que han de ser superados si se quiere esclarecer adecuadamente el conjunto de la propuesta gnoseológica de Bruno, en concreto sus tesis relativas al estatuto y función de la facultad fantástica y sus productos, las imágenes. Son tres los problemas destacados: (1) la confusión terminológica que por parte de los intérpretes se observa en torno al concepto "imago", en su doble sentido ontológico y gnoseológico; (2) la tesis de que los productos mentales carecen de rasgos lógicos, idea a su vez derivada de una interpretación en exceso idealista de la génesis del conocimiento y (3) la tesis de la "inmanencia fantásica", consistente en reducir toda actividad gnoseológica al ámbito de la fantasía. Para justificar la problematicidad inherente a estas ideas acudiré tanto al texto bruniano como a la conocida distinción escolástica entre "concepto formal" y "concepto objetivo".
[en] Multiword terms are a type of lexical unit that is particularly common in specialized discourse. They condense scientific and technical knowledge, that is why its correct treatment is essential for information dissemination. However, their analysis is not an easy task. This article presents a corpus-based study, which examined the conceptual and pragmatic formation of English multiword terms belonging to the field of wind power. Firstly, the analysis involved the structural disambiguation of multiword terms. Then, the constituents of multiword terms were assigned semantic categories and their internal relation was identified. Finally, multiword terms were labelled with semantic roles. This analysis revealed the microcontext of each term, which explains fertility in the formation of multiword terms and facilitates different cognitive and discursive tasks, such as translation.

[es] Los términos compuestos son un tipo de unidad léxica especialmente habitual en el discurso especializado. En ellos se condensa el conocimiento científico- técnico, por lo que su correcto tratamiento es fundamental para la transmisión de la información. Sin embargo, su análisis presenta complicaciones. En este artículo se utilizan técnicas de corpus para investigar la formación conceptual y pragmática de términos compuestos en inglés pertenecientes al ámbito de la energía eólica. En primer lugar, se desambiguó la estructura de los términos compuestos, a cuyos componentes se les asignaron posteriormente categorías semánticas. Tras analizar la relación interna en los términos compuestos, estos se anotaron con roles semánticos. Dicho análisis reveló el microcontexto de cada término, que explica la fertilidad en la formación de los términos compuestos y facilita distintas tareas cognitivas y discursivas, como la traducción.
[en] In Fábula de Polifemo y Galatea, Góngora draws on a system of images, metaphors and ideas from the Neoplatonic and Petrarchan tradition to narrate Galatea's falling in love. The way in which the nymph falls in love with Acis, however, is a singular case within this tradition. This article investigates the originality of this amorous process. To do so, it will first show the difference of this episode of the Gongorine epilogue with respect to other similar texts, antecedents and even possible sources proposed by critics. The article will conclude with an attempt to explain why Góngora opts for a deviation in the use of the Neoplatonic topos.

[es] En la Fábula de Polifemo y Galatea de Góngora, la forma en que Galatea se enamora supone un caso de cierta singularidad dentro de la psicología amorosa de la época. Si bien es cierto que Góngora recurre a imágenes e ideas que proceden de una larga tradición neoplatónicas, este artículo defiende que la manera en que Góngora las utiliza no se ajusta plenamente al modo en que aparecían normalmente en los textos renacentistas y barrocos. Para ello, primero analizaré las estrofas en que Góngora relata el enamoramiento de la ninfa y después explicaré la diferencia que deslinda a Góngora de textos parejos y antecedentes propuestos por la crítica. El artículo concluirá con un intento de explicar por qué Góngora opta por una desviación en el uso del topos neoplatónico.
[en] This paper presents the initial findings of a qualitative study investigating the relationship between ethics and education in Italian preschool settings. The research employs the methodology of Constructivist Grounded Theory (CGT) to emphasise the indispensable role of promoting ethical awareness in early childhood education. The preliminary results from the interpretation of intensive interviews with preschool teachers indicate that the structuring of ethically significant educational experiences can be a factor in the growth of ethical awareness. From a theoretical and practical perspective, the study posits that stimulating ethical awareness from early childhood can prevent the rise of an increasingly widespread phenomenon: ethical illiteracy.

[es] Este trabajo presenta los primeros resultados de una investigación cualitativa sobre la relación entre la ética y la educación en las escuelas de educación infantil italianas. Mediante la metodología de la Constructivist Grounded Theory (CGT), la investigación subraya el papel indispensable de promover la conciencia ética en la educación infantil. Los resultados de la interpretación de entrevistas intensivas con maestros que trabajan en las escuelas de educación infantil subrayan cómo la estructuración de experiencias educativas éticamente significativas puede ser un factor de crecimiento de la conciencia ética. El estudio, desde una perspectiva teórico-práctica, sostiene que estimular la conciencia ética desde una edad temprana puede prevenir el aumento del analfabetismo ético.
[en] This is a synthesis of research that deals with the processes of school exclusion. It focuses specifically on understanding absenteeism and dropping out of school. It approaches this topic by exactly defining the terms absenteeism and school drop out, and describing their characteristics and causes. It establishes some key questions for understanding the role of the schools in this matter: organization, functioning, climate, structures, dynamics, politics and procedures, curriculum, etc. Finally, it proposes a series of aspects that should be taken into account when a school tries to mitigate absenteeism and drop out.

[es] Síntesis de investigación que aborda los procesos de exclusión escolar. Se centra específicamente en la compresión del absentismo y el abandono escolar. Aborda esta temática precisando los términos absentismo y abandono escolar. Delimita características y casuísticas. Establece algunas cuestiones clave para comprender el papel de los centros escolares en esta problemática: organización, funcionamiento, clima, estructuras, dinámicas, políticas y procedimientos, currículum, etc. Finalmente propone una serie de aspectos que cabría tener en cuenta cuando un centro escolar pretende paliar el absentismo o el abandono escolar.
[en] In spite of being recognised in legislation, attention to cultural diversity, is still more a desire than a reality. Teachers do not have an appropriate knowledge about the characteristics of minority ethnic children as to how to provide the educational attention they need. In this work we present the results of a research carried out with 1404 future teachers´ students attitude to various dimensions such as the scale of attitudes to multicultural education, the role of school, its effects in the classroom, teachers´ training, intercultural education programmes, cultural dimension of teaching. Deepening on the students´ opinions through a semantic differential and focus groups was also treated. The answers of these education students show the demand for specialised training in this field. Thos study comments on the results and suggests proposals of action. The most relevant conclusions of this study show that students do not reject cultural diversity but they have a very poor consciousness about it. However, in general terms their attitude is rather positive.

[es] La atención a la diversidad cultural, a pesar de estar reconocida en la legislación educativa actual, es todavía más un deseo que una realidad. El profesorado no tiene un adecuado conocimiento de las características de los niños pertenecientes a minorías étnicas y de cómo prestarles la atención educativa que necesitan. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con aspirantes a profesores/as (alumnado de magisterio de las distintas especialidades) que responden a una escala tipo Likert de 57 ítems referidas al ámbito de la diversidad cultural (el papel de la escuela, los efectos en el aula, la formación del profesorado, los programas de educación intercultural, la dimensión cultural de la enseñanza). Se trató también de profundizar en las opiniones de los estudiantes de Magisterio a través de la realización de un diferencial semántico y de grupos de discusión. Las respuestas de los alumnos evidencian la demanda y la necesidad de formación específica en este campo. Se comentan los resultados y se proponen sugerencias de actuación. Las conclusiones más relevantes del estudio indican que los estudiantes no rechazan la diversidad cultural sólo que tienen una conciencia vaga de la misma, si bien en términos generales es una actitud positiva.