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[en] This essay focuses on interwar political and social movements that mobilized against globalization or internationalism, how those movements were gendered, and how they were linked to the collapse of empires. It is particularly concerned with the collapse of Europe's central Empires after World War I, those of Austria-Hungary and Germany. It argues that in their effort to insulate societies from the impact of globalization after World War I and during the Great Depression, anti-globalists also aimed to reestablish more "traditional" families and gender roles. Reactionary efforts to restabilize gender roles in interwar Europe aimed to anchor women and men in spaces and places understood to represent the opposite of the global: the locality, the nation, the soil, and the home.

[fr] Cet essai analyse les mouvements politiques et sociaux de l'entre-deux-guerres qui étaient mobilisés contre la globalisation et l'internationalisme. Comment ces mouvements, liés à l'effondrement des empires, en particulier les Empires austro-hongrois et prussien, étaient-ils genrés ? Dans leur effort pour isoler et protéger les sociétés de l'impact de la globalisation après la Première Guerre mondiale et la Grande Dépression, les mouvements anti-globalisation ont aussi cherché à rétablir des rôles de genre et des familles "traditionnels". Ces efforts réactionnaires cherchaient à fixer les hommes et les femmes dans des espaces et des places pensées en opposition au "global" : le local, la nation, le terroir, la maison.
[en] In this article, we show that the way a delivery round is organized and executed is more complicated than the designers of the delivery real-time software could presume (in regard with the criterion they use to conceive their software). Like others professionals nomads (postman, usher), the deliverymen spatial skills' are a material knowledge and a social knowledge. We use the situated action and the social cognition approach to show that the deliverymen's task needs a work of articulation between different worlds. This work of articulation is optimized with a calculation made when the deliverymen prepare their rounds and during the rounds. They use different spatial devices. These devices give some different viewpoints of the space to travel in.

[fr] Nous montrons dans cet article que l'organisation et l'exécution d'une tournée de livraison de marchandises est une opération plus complexe que ce que les concepteurs de logiciels de gestion de tournée en temps réel semblent présupposer. Comme d'autres professionnels nomades (facteurs, huissiers), les livreurs disposent de connaissances spatiales qui sont tout autant des connaissances matérielles que des connaissances des usagers et des usages de l'espace. Mobilisant les approches de l'action située et de la cognition sociale, nous montrons que leur tâche nécessite un travail d'articulation de mondes différents. Ce travail d'articulation repose sur des opérations de calculs d'optimisation réalisées lors de la préparation de la tournée puis pendant la tournée même à partir de plusieurs dispositifs spatiaux qui constituent des perspectives différentes et successives de l'espace à venir.
[en] Categories and International Migrations: International Labor Organisation and Refugees (1925-1929)In the course of the history of international action in the 20th century, there has always been the issue of categories, with variations between collective and individual approaches, between refugees and economically motivated migrants. After World War I, the League of Nations conferred upon Russian and Armenian stateless refugees a special judicial status. This status recognized that statelessness in Europe had become more common, and it represented the first in a long series of legal measures designed to protect stateless persons and refugees. From 1925 to 1929, the League of Nations appointed the International Labor Organisation to help refugees, as they had economic migrants, gain access to employment. What we see today was also true in the 1930's: the merging of the two categories — refugees and economically motivated migrants — was risky for refugees and for the recognition of the validity of their claim to international protection (the question of real/false refugee). This study presents the ILO's policy and its outcome: statistical work, a new system of refugee employment, relations with European states, in particular with France.

[fr] L'histoire de l'action internationale en faveur des réfugiés européens au xxe siècle est marquée de manière permanente par des enjeux de catégorisation : oscillations entre approche collective et individualisation d'une part et enjeux de catégorisation verticale entre statut de réfugiés et ensemble plus vaste des migrants de l'autre. Considérant les réfugiés comme objets singuliers d'une socio-histoire des relations internationales, cette étude propose de mettre en lumière une expérience originale menée dans les années vingt en faveur des réfugiés apatrides russes et arméniens, alors seuls groupes juridiquement reconnus par la Société des Nations et dotés d'un statut propre. Ce statut fondé sur une situation légale pénalisante — l'absence de nationalité, et rapportée à une causalité globalisante — la guerre mondiale, se conçoit comme l'institutionnalisation d'une marginalité administrative et sociale. Or, l'expérience menée entre 1925 et 1929 consiste à transférer au Bureau International du Travail l'action internationale en faveur de ces réfugiés dans la perspective de leur placement professionnel et de fait à favoriser un chevauchement catégoriel entre réfugié et migrant économique. Comme on peut l'observer aujourd'hui (la remarque est également valable pour les années trente), ce chevauchement catégoriel a accentué en d'autres temps la fragilité structurelle du statut de l'exilé en introduisant l'argumentaire du vrai/faux réfugié. Par ailleurs, il ne présuppose pas une meilleure consi­dé­ration du réfugié qui reste de tout temps stigmatisé et en butte à la suspicion du travestissement catégoriel. En analysant l'approche qui domine au BIT, l'action menée et ses résultats, cette étude veut mettre en lumière la variabilité de l'assignation identitaire en fonction de facteurs externes et les conditions de malléabilité de catégories juridiquement rigides.
[en] Several studies on Acquisition Tasks in text (chat) or face-to-face synchronous communication have indicated that information gap tasks (for example jigsaw or decision making tasks) could contribute to second language acquisition. The aim of the present experimental study was to analyse the communicative interactions in different information gap tasks carried out by pairs of learners in a French as a foreign language classes, and to study the participants' perception of the effect of those tasks as a factor contributing to their language acquisition.The learners performed three types of task in the two modalities of synchronous communication studied (chat and face-to-face): 1) finding differences between two pictures that seem identical; 2) solving an enigma; 3) relating a scene of a movie while watching. We completed our data collection with two questionnaires aimed at evaluating: 1) the participants' level of French; 2) their personal attitude toward the tasks (in particular their opinion on the usefulness of the tasks and their motivational impact).We will present the theoretical background for this study and our overall results. We will also raise the question of the methodological difficulties that are faced when trying to determine if tasks have effectively triggered the learning process, and briefly discuss the insufficiencies of an approach that uses pre- and post-tests.

[fr] De nombreuses études sur la tâche d'apprentissage réalisées en communication synchrone textuelle (clavardage) et orale (en face-à-face) ont montré que les tâches d'écart d'information (ex : puzzle et prise de décision) pouvaient contribuer à l'acquisition d'une langue seconde. Dans l'étude expérimentale que nous présentons ici, nous avons voulu d'une part analyser les interactions langagières observables dans différentes tâches d'écart d'information réalisées en binôme par des apprenants en français langue étrangère (FLE), et d'autre part interroger les participants sur leur perception de l'effet de ce genre de tâche en tant que facteur contribuant à leur apprentissage.Les apprenants ont réalisé trois types de tâche d'apprentissage dans les deux modalités de communication synchrone étudiées (clavardage et oral) : 1) trouver les différences entre deux images apparemment identiques ; 2) résoudre une énigme ; 3) raconter une scène d'un film venant d'être visualisé. Nous avons complété notre recueil de données avec deux questionnaires destinés à évaluer : 1) le niveau des participants en FLE ; 2) leur attitude personnelle à l'égard de ces activités (notamment leur opinion quant à l'utilité des tâches proposées et quant à leur impact motivationnel).Nous présenterons le cadre théorique de cette étude et ses résultats généraux. Nous aborderons également la question des difficultés méthodologiques qui se posent quand on cherche à déterminer si les tâches ont effectivement déclenché le processus d'apprentissage ou non, et nous discuterons brièvement à ce titre des insuffisances d'une démarche utilisant des pré- et des post-tests.
[en] Islands in the stream is what remains of Hemingway's project to compose a "Book of the Sea" which would integrate his memories of his life in Cuba, in the presence of his children, with his navigations in the Keys, from 1942 to 1944, looking for German submarines. As it was published in 1970, this novel offers a singular portrait of an artist, at the same time a painter fascinated by the natural world, a father who will lose all his children, a fighter who also fights against his demons, the novel reviewing all the "palliatives" available to the artist. A book without form? Indeed, like the sea.

[fr] Îles à la dérive est ce qui reste d'un projet de Hemingway de composer un " Livre de la mer " qui intégrerait à ses souvenirs de sa vie à Cuba, en présence de ses enfants, ses navigations dans les Keys, de 1942 à 1944, à la recherche des sous-marins allemands. Tel qu'il a été publié en 1970, ce roman offre un singulier portrait d'artiste, à la fois un peintre fasciné par le monde naturel, un père qui va perdre tous ses enfants, un combattant qui se bat aussi contre ses démons, le roman passant en revue tous les " palliatifs " qui sont à la disposition de l'artiste. Livre informe ? Oui, comme la mer.
[en] The Viking era is a common subject in today's literature and popular culture. This article aims to analyze the image transmitted by Scandinavian youth literature. In accordance with the important pedagogical intention in this genre, the authors want to pass on knowledge and give a historically reasonable vision, and even to correct received ideas. Desacralized, the Viking becomes more complex. Mythological figures are revisited to become more nuanced. It is above all a question of transmitting positive values of that time, such as courage and honor, but also equality, while denouncing for example violence and slavery. Putting children and women in the center and talk about ordinary life are also a way of correcting historiography. Thus, this era, considered as the starting point for Scandinavian cultures, remains important for Nordic identity since it represents a common mythical past. Reinterpreted, it maintains its place in the collective memory and can function as a contemporary ideal.

[fr] L'ère viking ne cesse d'être reprise dans la littérature et la culture populaire. Cet article se propose d'analyser l'image transmise par la littérature de jeunesse scandinave. Conformément à une intention pédagogique importante dans ce genre, les auteurs veulent transmettre des connaissances et une vision historiquement crédible, voire corriger des idées reçues. Désacralisé, le Viking devient plus complexe. Les figures mythologiques sont, elles aussi, revisitées pour devenir plus nuancées. Il s'agit avant tout de transmettre des valeurs positives de cette époque, comme le courage et l'honneur, mais aussi l'égalité, tout en dénonçant par exemple la violence et l'esclavage. Mettre en avant les enfants et les femmes et parler de la vie quotidienne sont également une façon de corriger l'historiographie. Ainsi, cette époque considérée comme le point de départ des cultures scandinaves, reste importante pour l'identité nordique puisqu'elle représente un passé commun mythifié. Réinterprétée, elle maintient sa place dans la mémoire collective et peut fonctionner comme un idéal contemporain.
[en] The article examines the representation of the link between individuals and the nation in English / British portrait painting from the 16th to the 18th century. Because of its intense focus on identity, which speaks volumes about mentalities during the period it belongs to, portrait painting reveals much about both what the nation meant to sitters and artists and the increasing importance of a national feeling in Britain at different times.

[fr] L'article explore la mise en scène du lien entre l'individu et la nation dans la peinture de portrait anglaise, puis britannique, du XVIe au XVIIIe siècle. Cet art profondément identitaire, toujours révélateur des mentalités de l'époque dans laquelle il s'inscrit, en dit long sur ce que représentait la nation pour les modèles et les artistes et sur l'importance du sentiment national à différentes époques.
[en] This essay inquires how mathematical beings could be inserted into the architecture of modes of existence proposed by Bruno Latour in the framework of his pluralist and renewed ontology of the modern world [Latour 2012]. An answer to this question is put forward with the aid of the work of Reviel Netz on the emergence of Greek mathematics [Netz 1999], and of Charles Sanders Peirce on the diagrammatic dimension of mathematical practice [Peirce 1933-1958], [Peirce 1976], in the framework of an empiric conception of mathematics based on the notion of experience according to William James [James 2007], and inspired by certain aspects of Per Martin-Löf's philosophy [Martin-Löf 1987]. It provides a way of describing the firm certainty with which proofs endow theorems, while invalidating the interpretation of this certainty as the mark of a direct access to an absolute and transcendental truth.

[fr] L'objet de cet essai est l'accueil des entités mathématiques dans l'architecture des modes d'existence proposée par Bruno Latour dans le cadre de son ontologie pluraliste du monde moderne [Latour 2012]. Les travaux de Reviel Netz sur l'émergence des mathématiques grecques [Netz 1999] et de Charles Sanders Peirce sur la dimension diagrammatique de l'activité mathématique [Peirce 1933-1958], [Peirce 1976] sont employés pour proposer une réponse dans le cadre d'une conception empirique des mathématiques basée sur la notion d'expérience chère à William James [James 2007] et inspirée par certains aspects de la philosophie de Per Martin-Löf [Martin-Löf 1987]. Cette approche permet de penser la solide certitude dont la démonstration dote les résultats mathématiques tout en invalidant son interprétation comme la marque d'un accès direct à une vérité absolue et transcendante.
[en] The purpose of this study is to reveal the normative character of causal attributions regarding success and failure. Two experiments were carried out involving 616 first-year university students. The participants were asked to evaluate the formai quality (spelling, presentation, neatness, writing, style) of a student's paper to explain performance (success y. failure) in an examination (very important y. unimportant) using one of the 4 Weiner causes. The results showed that overall, the judges gave preference to a counter-defensive pattern : in the case of success, the papers are better evaluated when the success is explained by an extenzal factor whereas for cases of failure, an internai attribution, in particular lack of effort, produces a better evaluation than an external attribution. The issue deals essentially with the question of intepreting the failure attribution involving lack of effort by the examiners in terms of the perceived sincerity of this attribution.

[fr] L'objectif de cette étude est de mettre en évidence le caractère normatif des attributions causales de la réussite et de l'échec. Deux expérimentations ont été menées auprès de 616 étudiants de premier cycle universitaire. On demandait aux participants d'évaluer la qualité formelle (ortho­graphe, présentation, soin, écriture, style) de la copie d'un étudiant qui avait expliqué sa perfor­mance (réussite vs échec) à un examen (très important vs peu important) au moyen d'une des 4 causes de Weiner. Les résultats montrent que globalement, c'est un pattern attributionnel contre-défensif qui est valorisé par les juges : pour la réussite, la copie est mieux évaluée lorsque la réussite est expliquée par un facteur externe alors que pour l'échec, l'évaluation est meilleure lorsqu'elle est expliquée par un facteur interne (en particulier : le manque d'effort). La discussion porte essentiellement sur la question de l'interprétation de l'attribution de l'échec au manque d'effort par les juges, en relation avec la sincérité perçue de cette attribution.
[en] This graphic interlude features a selection of photographs of artworks which can illustrate the topic of this issue: "The Cultures and Politics of Leisure in the British Isles and the United States".

[fr] Cet interlude iconographique comporte une sélection de photographies d'œuvres d'art illustrant à leur manière le thème de ce numéro: " Les cultures et politiques de loisirs dans les Îles britanniques et les États-Unis ".
[en] This comparative study focuses on the first two cycles of the basic school in Haiti and the elementary school in Martinique : "What declared role does the teacher play in his classroom through the prism of the didactic effects of context ?". The methodological approach was based on teachers' speeches (N = 17 interviews ; 4 in Haiti, 13 in Martinique, D = 86 minutes). A content analysis (Bardin, 2011) proceeded so as to group the cores of meaning into categories and subcategories. Five categories of roles were identified in the classroom : ''helping students get organized ; developping students' personal resources ; promoting learning ; accompanying, encouraging and motivating ; upholding order, discipline and the rules of life''. Results showed that the teachers in the both territories were primarily concerned about facilitating the learning. They were aware of their multiple roles in the classroom, which did not consist only in taking into account motor education of their students. These results open implications and perspectives for the study on teaching practices in contexts.

[fr] Cette étude comparative s'intéresse aux deux premiers cycles de l'école fondamentale en Haïti et à l'école élémentaire en Martinique : quel rôle déclaré joue l'enseignant dans sa classe sous le prisme des effets didactiques du contexte (Anciaux, Forissier et Prudent, 2013) ? La démarche méthodologique se base sur les discours d'enseignants (N = 17 entretiens ; 4 en Haïti, 13 en Martinique, T = 86 minutes). Une analyse de contenu (Bardin, 2011) procède au regroupement des noyaux de sens en catégories et sous-catégories. Cinq catégories de rôle sont identifiées dans la classe : ''aider les élèves à s'organiser ; développer les ressources personnelles des élèves ; favoriser l'apprentissage ; accompagner, encourager et motiver ; faire respecter l'ordre, la discipline et les règles de vie''. Ces résultats montrent que les enseignants dans les deux territoires sont essentiellement préoccupés par la facilitation de l'apprentissage. Ils sont conscients de leurs multiples rôles dans la classe, lesquels ne consistent pas uniquement à prendre en compte l'éducation motrice de leurs élèves. Ces résultats ouvrent des implications et perspectives pour l'étude des pratiques enseignantes en contextes.
[en] This article presents the analysis of data from a regional inventory of territorial food solidarity initiatives in the Brittany region, conducted between 2013 and 2015. Based on a panorama of definitions of urban farming and (agri-)food justice/democracy, this material is explored with two directions. First, a sub-sample of 8 initiatives which are representative of the variety of urban situations observed is isolated and characterized. Those initiatives are then commented through four indicators defined for this study, in order to analyze the various ways of implementation of (agri-)food justice and democracy. Two indicators deal with the institutional role played by the public sector, two others deal with the degree of empowerment expected for the beneficiaries.

[fr] Cet article présente l'analyse des données d'un inventaire régional des initiatives de solidarités alimentaires territoriales mené en Bretagne entre 2013 et 2015. À partir d'un parcours des définitions des notions d'agriculture urbaine et de justice/démocratie (agri-) alimentaire, ce matériau est exploré de deux manières. Premièrement, un échantillon de 8 initiatives représentatives de la variété des situations urbaines observées sont isolées et caractérisées. Ensuite, quatre indicateurs définis pour cette étude permettent de détailler comment ces initiatives traduisent et mettent en œuvre les notions de justice et de démocratie (agri-)alimentaire. Deux d'entre eux insistent sur le rôle joué par la puissance publique, deux autres sur le degré de renforcement de l'autonomie des personnes bénéficiaires.
[en] This article aims to introduce Corpus FRAN, the first online pan-francophone corpus pertaining to North American varieties of French, developed as part of the international project Le français à la mesure d'un continent (F. Martineau, dir.). We begin by stating the general theoretical questions underlying the project as a whole, and the development of Corpus FRAN in particular. We continue with a discussion of the architecture of the corpus, its transcription protocols, and the user interface. Corpus FRAN was designed so as to cover several centuries and different communities. It features a mode of crossed interrogation allowing the study of converging and diverging trends within and between communities, as well as insights into the life paths of speakers and writers. We illustrate some of the research possibilities afforded by the corpus with the study of two variants that are typical of North American French: m'as (and the related variants je vas and je vais) and the variants of consequence ça fait que and so (and the related alors and donc).

[fr] Cet article présente le Corpus FRAN, premier corpus panfrancophone en ligne sur les variétés de français nord-américaines, élaboré dans le cadre du projet international Le français à la mesure d'un continent (dir. F. Martineau). Il présente d'abord les grandes questions théoriques qui sous-tendent le projet et l'élaboration du Corpus FRAN, puis discute de l'architecture du Corpus FRAN ainsi que de l'interface élaborée pour son interrogation et du protocole de transcription. La configuration du Corpus FRAN, couvrant plusieurs siècles et plusieurs communautés, permet des recherches croisées qui sont susceptibles de mettre en évidence les convergences et divergences entre ces communautés et d'examiner le parcours particulier des locuteurs et scripteurs. Nous illustrons les perspectives qu'ouvre le Corpus FRAN sur la variation et le changement linguistiques par l'étude de deux traits typiques du français nord-américain : la variante m'as (et les variantes associées je vas et je vais) et les variantes de la conséquence ça fait que et so (et les variantes associées alors et donc).