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[de] Wie lernen Lehrer und Forscher an den Instituts Universitaires de Technologie (IUT) (in etwa : Technische Hochschulen), an Professionalisierungsaktivitäten der Studierenden teilzunehmen ? Das herausgegriffene Beispiel ist ein Tutorium, das eine regelmäßige und wiederholte Betreuung von Studierenden im Betrieb durch Lehr- und Forschungspersonal bedeutet. Die monografische Untersuchung zeigt einen Sozialisierungsprozess, der sich auf mehr oder weniger im Voraus in verschiedenen Kontexten geschaffenen Dispositionen (Familie, Studium, Beruf) stützt und in der Berufspraxis und in den enger gewordenen Beziehungen mit der Wirtschaft dazu beiträgt, Heterogenität zu schaffen.

[es] ¿Cómo los docentes y los docentes-investigadores en Institutos Universitarios de Tecnología (Instituts Universitaires de Technologie IUT) aprenden a participar en actividades de profesionalización de los estudiantes? El ejemplo elegido es el de un dispositivo de tutoría, que significa un seguimiento regular y repetido de los estudiantes en empresa por parte del personal docente y de investigación. La investigación monográfica pone en evidencia un proceso de socialización basado en disposiciones más o menos previamente constituidas en diferentes contextos (familiares, de estudios, profesionales), que contribuye a moldear una heterogeneidad en las prácticas profesionales y relaciones estrechas con el mundo económico.
[de] Die Geschichte der Karteikarte ist mittlerweile bekannt, insbesondere die Apotheose der "Knabberer" und anderer "Karteikartenschreiber" zwischen dem letzten Drittel des 19. Jahrhunderts und der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Weniger bekannt ist, dass die Kunst des Karteikartenschreibens, die sich in den gelehrten Welten am Ende des 17. Jahrhunderts infolge bestimmter technischer Neuerungen voll entfaltete, zu mehreren wichtigen Veränderungen in der Art und Weise führte, wie das sogenannte gelehrte Wissen produziert, verwaltet oder auch zirkuliert wurde. Dieser Aufsatz versucht, sich dieser Kunst des Karteikartenlegens mithilfe einer Typologie zu nähern, die einige der großen heuristischen Tugenden dieser ganz besonderen gelehrten Geste, die einer kumulativen Gelehrsamkeit eigen ist, erforscht: Fragmentierung, Memorierung, Fokussierung, Vergleich, aber auch Navigation durch Assoziation.

[es] Bien se conoce la historia de la ficha, en particular la apoteosis de los "picoteadores" y otros "curradores", entre el último tercio del siglo xix y la primera mitad del siglo xx. Es menos conocido el hecho que el arte de hacer fichas, que se desarrolló plenamente en el mundo académico a finales del siglo xvii como resultado de ciertas innovaciones técnicas, condujo a varias transformaciones importantes en la forma de producir, gestionar o incluso hacer circular el conocimiento académico. Este artículo intenta analizar este arte de la indexación a través de una tipología que explora algunas de las principales virtudes heurísticas de este gesto erudito tan particular y característico de la erudición acumulativa: fragmentación, memorización, focalización, comparación, pero también navegación por asociación.
[de] Der Osten der Bretagne wird ausschließlich von den granitischen Batholiten des Mancellien geprägt, den am weitesten westlich gelegenen intrusiven Tiefengesteinskörpern magmatischer Genese (Plutone), die am Ende des Präkambrium den Nordosten des amorikanischen Massivs formten. Diese Plutone weisen regelmäßig die gleichen Charakteristika auf. Die einen (Mont-Dol, Saint-Broladre, Dingé, Bécherel) wurden in früherer Zeit in erster Linie für lokale Zwecke ausgebeutet und genutzt; ihre Nutzung ist heute aufgegeben. Zwei andere, die heute immer noch abgebaut werden, haben eine nationale (Louvigné) oder sogar internationale Bedeutung (Lanhélin), die an dieser Stelle eine ausführliche Darstellung rechtfertigt.

[es] El este de Bretaña no está concernido por los plutones más occidentales del gran batolito granítica mancellien implantados en el noreste del Macizo armoricano a finales del Precámbrico. Con frecuencia tienen cierta similitud. Algunos (Mont-Dol, Saint-Broladre, Dingé, Bécherel) sirvieron esencialmente para un uso local y ahora están abandonados. Otros dos, todavía explotados, tienen una difusión nacional (Louvigné) e incluso internacional (Lanhélin), lo que justifica amplio desarollo. Notre vive reconnaissance à Charles-Tanguy Le Roux pour la lecture pertinente du manuscrit.
[de] Die vorgeschlagenen Studien zielen darauf hin, einige für die LehrLernsituationen im Bereich des Literaturunterrichts an der Grundschule charakteristische berufliche Handlungen zu identifizieren, die die polyvalenten Lehrer im Rahmen ihrer Ausbildung als Schwierigkeiten bezeichnen. Die beruflichen Handlungen (Jorro) werden durch ein Modell des Lehrerhandelns und dessen Aneignung als Liste von Alltagsgesten, definiert, d.h. von beruflichen Handlungen, die oft in ihrem epistemologischen Rahmen betrachtet werden und sich als unwirksam erweisen, wenn man sie sich nicht aneignet : die Aneignung ist eine paradoxale Komponente der beruflichen Kompetenz, weil sie zur beherrschten Improvisation gehört und jedoch ein Gegenstand der Ausbildung ist. Der Beitrag stellt einige Elemente des Modells vor : die Steuerung, den Aufbau und die Unterstützung der Interpretationsaktivität. Unser Ziel ist ein paar Schlüsselhandlungen zu identifizieren, worauf sich die berufliche Kompetenz stützen könnte.

[es] Los trabajos presentados pretenden identificar algunos gestos profesionales característicos de las situaciones de enseñanza-aprendizaje de la lectura literaria en la escuela primaria, identificados como las dificultades por los docentes no especialistas en formación. Los gestos profesionales (Jorro) son definidos en un modelo de actuación y su ajuste, como un repertorio de rutinas, de gestos del "oficio" de enseñar, restituidos en su marco epistemológico, que serán poco eficaces si no son ajustadas : el ajuste es un componente paradójico de la competencia profesional., que proviene de una improvisación controlada, que puede, sin embargo, ser objeto de una formación. El artículo presenta algunos elementos del modelo : el pilotaje, la elaboración y el apoyo de la actividad interpretativa. El objetivo es identificar algunos gestos decisivos a partir de los cuales se podría construir la competencia profesional.
[de] Der 1985 in Frankreich begonnene Prozess der Demokratisierung des Zugangs zum Hochschulwesen ist seit Mitte der 1990er Jahre zum Stillstand gekommen. Beweis dafür ist die gleich bleibende bzw. rückläufige Zahl der Abiturienten eines Jahrgangs. Vor diesem Hintergrund behandelt dieser Beitrag die Veränderungen des Hochschulsystems, insbesondere die bestehenden Unterschiede zwischen den drei Formen, zwischen denen die Abiturienten wählen können (Elitehochschulen, Kurzstudiengänge IUT/STS (wissenschaftlich-technische Studiengänge/berufsorientierte höhere Fachausbildungsgänge) oder Grundstudium, 1. Zyklus, an einer regulären Universität). Die Analyse stützt sich dabei auf ethnographische Feldstudien im studentischen Milieu sowie auf Erfahrungen eines Dozenten und Forschers an einer Massenuniversität. Studierende aus bildungsfernen, sozial schwachen Schichten werden in dieser Untersuchung besonders berücksichtigt.

[es] La política de democratización escolar, llevada a cabo en Francia de manera voluntarista a partir de 1985, marca el paso desde mediados de los años 90, como lo demuestra el estancamiento de la proporción de bachilleres en una clase de edad. El objeto de este artículo es interrogar, en este contexto, las transformaciones del sistema de enseñanza superior, especialmente su tripartición creciente (grandes escuelas, secciones de enseñanza superior corta IUT/STS – instituto universitario de tecnología, sección de técnico superior –, primer ciclo universitario), aplicando un punto de vista etnográfico que conjuga investigaciones de campo en el medio estudiantil y una experiencia de docente-investigador en la universidad de mases. Se privilegia el caso de los estudiantes de sectores populares en el análisis.
[de] Dieser Beitrag geht einigen Fragen nach, die sich aus der Anwendung der Methoden der critique génétique auf wissenschaftliche Texte ergeben. Anhand mehrerer Beispiele zeigen wir einige der Komplexitäten des wissenschaftlichen Schreibens auf, mit denen sich eine Methode der critique génétique auseinandersetzen muss.

[es] Este artículo propone explorar algunas cuestiones planteadas por el uso de los métodos de la crítica genética en los textos científicos. A través de varios ejemplos, mostramos algunas de las complejidades de la escritura científica con las que la crítica genética debe enfrentarse.
[de] Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Carlo Crivellis Verkündigung mit Sankt Emidius und beleuchtet das Spiel der verschiedenen pronominalen Funktionen, die sich durch die Bildaussage, die lineare Perspektive und durch die empathische Reaktion des Betrachters ergeben. Unter Berücksichtigung des formativen Einflusses des Genres entwickelt der Artikel ein neues Verständnis der Raumverhältnisse, die sowohl theoretischer als auch praktischer Natur sein können, das heißt als abstrakt konstruierter oder auch physisch erfahrbarer Raum. Am Beispiel des Porträts und der metabildlichen Verkündigung Crivellis ermöglicht es dieser Ansatz, die Stadtdarstellung gemäß dem Genre – sowohl in der symbolischen Verbildlichung der Stadt, als auch in der Besetzung öffentlicher und privater Räume – neu zu untersuchen.

[es] El estudio presentado aquí, basándose en la Anunciación con San Emidius de Carlo Crivelli, pretende abordar el juego de las distintas funciones pronominales que se transparentan a través de la enunciación pictórica, la perspectiva lineal y la reacción sensible de los espectadores. Estriba en una comprensión del espacio según el género, en sus apuestas teóricas y prácticas, un espacio concebido de manera abstracta pero también comprendido y percibido de manera física. Este enfoque permite reexaminar las problemáticas de la representación de la ciudad según el género, tanto en las figuras simbólicas de la ciudad como en la ocupación del espacio público o privado, a través, en particular, del retrato y de la Anunciación metapictórica de Crivelli.
[de] Die Analyse des Lehrerstils im Rahmen einer deskriptiven Forschung über gewöhnliche Praktiken der interpretativen Debatte hat deren Auswirkung auf die metatextuellen Leistungen der Schüler hervorgehoben und dazu beigetragen, die Lesemodalitäten zu identifizieren, die in diesen didaktischen Situationen zu beobachten sind. Das Interesse für die Lehrerstile rührte in dieser Forschung aus der Tatsache, dass sie - im Zusammenhang mit dem Begriff von Gesten - dazu beitrugen, den Inhalt der Forschung, nämlich die interpretative Debatte, als eine Gattung zu charakterisieren, die am Schnittpunkt zwischen drei Erfassungen des Begriffs konzipiert wird (Bakhtine, 1984 ; Clot & Faita, 2000 ; Reuter, 2004). Sie hat sich als ein sehr guter Deskriptor der Ausarbeitung des metatextuellen Diskurses in der Klasse erwiesen.Dieser Artikel kommt auf die Gewinnung dieser Ergebnisse zurück und befragt ihre Beiträge und ihre Ausarbeitung im Rahmen der Ausbildung der Grundschullehrer zur interpretativen Debatte. Auf Kosten welcher methodologischen und theoretischen Verwandlungen können Ergebnisse, die im Rahmen einer deskriptiven und verständnisvollen Forschung ausgearbeitet wurden, zu Objekten oder Werkzeugen werden, um eine berufsbildende Ausbildung zu überdenken? Welchen Platz und welche Schwerpunkte kann man den Lehrerstilen in dieser Perspektive geben?

[es] El análisis de los estilos de los docentes, en el marco de una investigación descriptiva que quisiera analizar las prácticas comunes del debate interpretativo, ha evidenciado su impacto sobre las capacidades metatextuales (o sea los vínculos entre los conocimientos maestro/alumno) del alumnado y ha contribuido a identificar unas modalidades de lectura que se pueden observar durante estas situaciones didácticas. El interés manifestado por los estilos docentes en esta investigación radicaba en el hecho de que contribuyeran, unidos a la noción de gesto, a caracterizar el objeto investigado, el debate interpretativo, en tanto que género disciplinario elaborado en la encrucijada de tres enfoques de esta noción (Bakhtine, 1984; Clot & Faita, 2000; Reuter, 2004). Resultó ser un excelente descriptor de la elaboración del discurso metatextual durante la clase.Este artículo analiza la elaboración de estos resultados y cuestiona sus aportes y explotación en el marco de la formación del personal docente de primer grado en el sector del debate interpretativo. ¿Gracias a qué transformaciones metodológicas y teóricas, unos resultados elaborados en el marco de una investigación descriptiva y comprensiva pueden convertirse en objetos, en herramientas para idear una formación cuya meta es profesionalizar? En dicha perspectiva, ¿qué sitio y qué objetivos se les puede conferir a los estilos docentes?
[de] Inwiefern ist Alter eine Legitimationsressource für Personalmanager ? Als dominierende Managementfunktion nutzen Personalmanager das Alter als Mess- und Normierungsinstrument, um sich Anerkennung zu verschaffen. Auf diese Weise tragen sie dazu bei, die Karrieren von Führungskräften entlang von Mikro-Altersschwellen zu strukturieren. Die persönliche Gestaltung des Personalmanagements entwickelt diese Mikro-Altersschwellen insbesondere in den Karrieren von Frauen weiter, ohne ihre Verwendung in Frage zu stellen.

[es] ¿De qué manera la edad es un recurso para los gerentes de RRHH (recursos humanos) a la hora de afirmar su legitimidad ? En tanto que función dominada en el espacio profesional de la gestión, los gerentes de RRHH utilizan la edad como herramienta de medición y estandarización para obtener reconocimiento. Al hacerlo, contribuyen a estructurar las carreras de los directivos en torno a micro umbrales de edad. La personalización de la GRH (gestión de recursos humanos) hace evolucionar estos micro umbrales, en particular en las carreras de las mujeres, sin cuestionar su utilización.
[de] Was geht wohl in Roland Barthes vor, wenn er seine Privatvorlesung an der Hochschule École pratique des Hautes Études verlässt, um eine öffentliche Vorlesung am Collège de France zu halten? Die affektive Beziehung stellt für Barthes eine wesentliche Grundlage für seine Forschungen und seine Werke dar. Doch Nähe bedeutet gleichermaßen Distanz, welche Kreativität erst möglich macht. Die Vorlesungen am Collège de France brechen dieses labile Gleichgewicht. Im Mittelpunkt der Überlegungen stehen in diesem Beitrag die komplexen orts- und raumbedingten Beziehungen zwischen Leben und Lehre, Lehre und Schriftstellertum, Professor und Hörerschaft.

[es] ¿Qué ocurre cuando Barthes abandona el seminario de la Escuela práctica de altos estudios para dar una clase ex cátedra en el Collège de France? La relación afectiva es esencial para Barthes para llevar a bien su investigación y redactar sus libros; pero toda proximidad induce también una forma de distancia, sin la que la creación es imposible. Las clases en el Collège de France rompen ese inestable equilibrio. He aquí la reflexión sobre las complejas relaciones que se instauran entre vida y enseñanza, enseñanza y escritura, profesor y público, con respecto al lugar y al espacio.
[de] Der Artikel stellt das literarische Erbe des dänischen Schriftstellers Hans Christian Andersen (1805-1875) vor, nämlich seine Manuskripte. Diese sind hauptsächlich in zwei Institutionen archiviert : in der Königlichen Bibliothek von Kopenhagen und im Hans-Christian-Andersen-Museum in Odense. Derzeit wird dazu am Hans Christian Andersen-Zentrum (Universität von Süddänemark) ein Pilotprojekt entwickelt. Ein vollständiger Katalog des Manuskriptbestands ist jedoch noch nicht vorhanden, ebenso wenig wie systematische Manuskript-Transkriptionen. Der vorliegende Artikel zeigt, wie die Organisation und Analyse dieses Materials mit Hilfe eines genetischen Ansatzes zur Erhellung wichtiger Aspekte von Andersens Schaffensprozess führen könnte. Obwohl die genetische Kritik in der dänischen Literaturwissenschaft nicht weit verbreitet ist, werden in diesem Artikel die Positionen dargestellt, die dennoch schon vorliegen. Neben einer allgemeinen Beschreibung von Andersens Schaffensprozess werden in diesem Beitrag zwei besondere Charakteristika seiner kreativen Praxis untersucht : Das Bild als Ausgangspunkt und Voraussetzung für sein Schreiben und das Wiederverwerten von Texten als kreative Strategie in seinem Werk.

[es] Este artículo presenta la herencia literaria que nos ha dejado el autor danés Hans Christian Andersen (1805-1875) : sus manuscritos, depositados esencialmente en dos instituciones : la Biblioteca Real de Copenhague y el museo Hans Christian Andersen de Odense. Un proyecto piloto está siendo desarrollado en el Centro Hans Christian Andersen (Universidad de Dinamarca del Sur), pero todavía no existe un catálogo general del fondo, ni transcripciones sistemáticas. Este artículo muestra como la organización y el análisis de este material orientados con un enfoque genético podría revelar aspectos importantes del proceso creativo en la obra de Andersen. Si bien la crítica genética no está muy difundida en el campo danés de las investigaciones literarias o textuales, este artículo puntualiza las posiciones que se están poniendo de manifiesto al respecto. Por otra parte, junto con una descripción general de la invención en Andersen, este trabajo explora dos vías particulares de su práctica creativa : la imagen como punto de partida de la escritura y prerrequisito de su obra, y el reciclado como estrategia de creación.
[de] Die Frage nach der Popularität, als moralische Forderung verstanden, bringt Kant dazu, in einer neuen Anstrengung über die Dualität von Philosophie und Popularität nachzudenken, eine Frage, die von den Popularphilosophen selbst nicht gestellt worden ist. Kant geht es darum, die Urteilskraft, die als eine unveräuBerliche und jeder Begrenzung unzugängliche Form begriffen wird, ins Recht zu setzen. Kant ergänzt somit die Untersuchung der Bedingungen der Annehmbarkeit und der Klärung des philosophischen Diskurses durch die Reflexion über die Maximen des Gemeinsinnes und zeigt, als treuer Leser Rousseaus, daβ die Autonomie des Denkens seiner Ausübung nicht vorausgehen kann.

[es] Entendida como exigencia moral, la cuestión de la popularidad conduce a Kant a reflexionar de nuevo sobre la dualidad del filósofo y de lo popular, cuestión ni siquiera planteada por los mismos Popularphilosophen. Se trata para Kant de otorgar un derecho a la facultad de juzgar comprendida como forma inalienable y reacia a toda limitación. Kant prolonga pues el examen de las condiciones de aceptabilidad y de clarificación del discurso filosófico, por la reflexión acerca de las sentencias del sentido comύn y, como fiel lector de Rousseau, muestra que la autonomía del pensamiento no sabría existir antes que su ejercicio.
[de] Dieser Artikel möchte die Stellungen der Lehrer und der Schüler gegenüber der Bewertung erforschen, sowie die Art und Weise, wie Schüler die Haltung des Lehrers interpretieren. Genauer gesagt handelt es sich darum, die Schwankungen innerhalb und außerhalb der Klasse zu beobachten, was die Lehrer- und Schülerhaltungen betrifft. Das Ziel ist es, die Klassen zu identifizieren, in denen die Teilnehmer übereinstimmende Auffassungen haben, weil unserer Hypothese nach in diesem Fall ein gemeinsames Auffassungsfeld über die Bewertung die Schüler und ihre Lehrer zusammenbringen würde. Im Anschluss daran wollen wir auch beobachten, in welchen Klassen die Schüler die Auffassungen des Lehrers genau richtig wahrnehmen. Die Ergebnisse zeigen verschiedene Haltungsprofile bei Lehrern und Schülern; diese Profile ähneln einander sehr. Übrigens findet man wenige Klassen vor, in denen die Auffassungen der Teilnehmer übereinstimmen.

[es] Este artículo presenta un análisis de los posicionamientos de los docentes y de alumnos frente a la evaluación, y también uno que estudia cómo los alumnos interpretan la postura del profesor. Más precisamente se trata de examinar las variabilidades interclase e intraclase en cuanto a las posturas de los docentes y de los alumnos. El objetivo es identificar las clases en las que los actores escolares tienes concepciones convergentes, la hipótesis es que, en dicho caso, un espacio común de concepciones evaluativas reuniría a los alumnos y a sus docentes. A continuación, se trata también de estudiar en qué clases los alumnos perciben las concepciones de los docentes de manera exacta. Los resultados ponen de realce diferentes perfiles de posicionamiento en los docentes y en los alumnos; dichos perfiles se parecen mucho. Por otra parte, pocas son las clases en las que los puntos de vista de los actores están en concordancia.
[de] Inwiefern können die Prozesse der Wiederholung von Bildern Weisen der Erfindung in der Photographie generieren? Die Studie über das Phänomen des "photographischen Recyling" zielt darauf ab, ein "dossier génétique" herzustellen, indem sie die Phasen des Schaffens ausfindig macht, die auf verschiedene Protokolle antworten: Recadrage, Photomontage, Recollage, Wiederholungen oder Anhäufung von Bildern, wobei es darum geht, die Chronologie nachzuzeichnen. Die Gründe für diese Wiederaufnahme sind vielfältig (Hommage, Kritik, Versuch der plastischen Gestaltung …). Die Natur der wiederholten Bilder ist unterschiedlich (Postkarte, Amateurbild oder Meisterwerk). Die verwendeten Mittel erlauben verschiedene Verfahren: Copy & Paste, Selbstplagiat, Aneinanderreihung von Bildern sowie verschiedene Arten des Recyclings (technisch, technologisch, materiell oder sprachlich, d.h. theoretisch). Das Archiv wird eine kreative Werkstatt. Die Strategeme ebnen den Weg für funktionelle Weisen des Ersetzens, des Zitierens, der Transposition und der sukzessiven Übergänge von einem Bezugspunkt zum anderen.

[es] ¿En qué medida la reutilización de imágenes puede generar formas de invención en fotografía? El estudio del fenómeno del "reciclado fotográfico" exige la realización de un dossier de génesis que detecte las fases de creación que corresponden a protocolos variados: reenfoque, fotomontaje, collage, reposición o acumulación de imágenes y manipulaciones, cuya cronología requiere ser establecida. Los motivos de esas reutilizaciones son múltiples: homenaje, crítica, modo de experimentación plástica, etc.; la naturaleza de las imágenes reutilizadas es variada: tarjeta postal, imagen vernácula u obra maestra. Los medios utilizados permiten abordar diferentes procedimientos, que van desde el "copiar-pegar" hasta el "autoplagio", pasando por la yuxtaposición de imágenes, el reciclado técnico, tecnológico, material y literal, e incluso teórico. Los archivos se convierten en un semillero creativo. Estas estratagemas permiten acceder a modos operatorios de desplazamiento, cita, transposición y pasajes sucesivos de un referente a otro.