BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper, we take a look at the Mediterranean and Atlantic cultural landscape transformed by the agricultural policies of the 20th century. The aim is to exhibit the most paradigmatic examples of the colonised countryside of Italy, Portugal and Spain, locations where models of integration of natural, agrarian and architectural landscape were discussed with two purposes: productive and social. The discursive thread of our analysis is the fusion of architecture and landscape, derived from the different colonising methods practised in each country. In this sense, we highlight its establishment in urban design, architectural typology and integration of the fine arts of the borghi/colónias/pueblos, in addition to the effects they generated in aspects such as the morphology of the land, rural customs, ways of living and lifestyles.

[es] En la presente comunicación abordamos un recorrido por el paisaje cultural mediterráneo y atlántico, transformado por las políticas agrarias del siglo XX. El objetivo es exponer los ejemplos más paradigmáticos de los campos colonizados de Italia, Portugal y España, escenarios donde se debatieron modelos de integración de paisaje natural, agrario y arquitectónico con fines productivos y sociales, fijando población en núcleos ex novo. El hilo discursivo de nuestro análisis es la fusión de arquitectura y paisaje, derivados de los diferentes métodos colonizadores practicados en cada país. En este sentido, destacamos su establecimiento en el diseño urbano, la tipología arquitectónica e integración de las artes plásticas de los borghi/colónias/pueblos, además de los efectos que generaron en aspectos tales como la morfología del terreno, las costumbres rurales, los modos de habitar y los estilos de vida.
[en] The objective of this study was to compare the usefulness of two methods to evaluate diet quality in young people in Southern Spain: a new Mediterranean Diet Pattern (MDP) and a modification of the Diet Quality Index-International (DQI-I) for the Mediterranean area. The study population was 3190 schoolchildren aged 8-15 yrs. The questionnaires used were first validated (Bland-Altman plot and Wilcoxon tests) in a randomized sample. The DQI gives a more detailed evaluation of food components, whereas the MDS gives global information on food groups but includes foods characteristically consumed in the Mediterranean region. Highly similar results were obtained using the MDP and the adapted DQI-I, which appear to be equally useful to evaluate diet quality in a Mediterranean population. The fact that we selected the same types of food for both indices may explain the similar overall evaluations. According to these results, both methods appear to be equally appropriate for evaluating diet quality in a Mediterranean population.

[es] El objetivo de este estudio fue comparar la utilidad de dos métodos para evaluar la calidad de la dieta de jóvenes en el sur de España: un nuevo patrón de dieta mediterránea (MDP) y una modificación de la dieta del índice de calidad-Internacional (ICD-I) para el área Mediterránea. La población de estudio fue 3.190 escolares de entre 8-15 años. Los cuestionarios utilizados fueron validados primero (gráfico de Bland-Altman y las pruebas de Wilcoxon) en una muestra tomada al azar. El ICD-I ofrece una evaluación más detallada de los componentes de los alimentos, mientras que el MDP proporciona información global sobre los grupos de alimentos, que incluye alimentos típicamente consumidos en la región mediterránea. Se obtuvieron resultados similares utilizándole MDP y la adaptación del ICD-I, que parecen ser igualmente útiles para evaluar la calidad de una dieta en una población mediterránea. El hecho de que se seleccionaron los mismos tipos de alimentos para ambos índices podría explicar la similitud de las evaluaciones globales. De acuerdo con estos resultados, ambos métodos parecen ser igualmente apropiado para evaluar la calidad de la dieta en una población mediterránea.
[en] The poetry of Pizarnik plans as the shadow of an airplane over the landscape of certain transatlantic poetic traditions: the post-humanist and the neo-romantic. It may be said, however, that its incidence has been higher in a specific region: poetry written by women. What left the poetry of Pizarnik in Argentine women poets who began publishing after his death? What was her reception and her presence? We will attend to these issues, stopping in a romantic myth (the double) and in a character (Alice in Wonderland), both of European origin and very fruitful in the field of Argentinean literature.

[es] La poesía de Alejandra Pizarnik planea como la sombra de un avión sobre el paisaje de ciertas tradiciones poéticas transatlánticas: la posthumanista y la neorromántica. Puede decirse, sin embargo, que su incidencia ha sido mayor en una región concreta, la de la poesía escrita por mujeres. ¿Qué dejó la poesía de Pizarnik en las poetas argentinas que empezaron a publicar tras su muerte? ¿Cuál fue su recepción y su presencia? Atenderemos a estas cuestiones, deteniéndonos en un mito romántico (el doble) y un personaje (Alicia en el País de las Maravillas), ambos de origen europeo y muy fructíferos en el ámbito de la literatura argentina.
[en] New diagnoses of sexually transmitted infections (STIs) and HIV are rising in the adult population. The main objective of this study was to analyze whether knowledge of STIs/HIV, worry about STIs/HIV and pregnancy, and self-efficacy to refuse sex are predictors of sexual risk behaviors among Spanish young and adults. The study sample was composed of 1,106 young and adults of both sexes aged between 17 and 55 years. Results showed that being single, homosexual, having been tested for HIV, having previously contracted an STI, having a college education and earning a monthly income of €900 or more were the characteristics associated with higher scores in knowledge of STIs/HIV. Self-efficacy to refuse sex predicted most vaginal and anal sexual behaviors (i.e., age at vaginal and anal sex initiation and the number of couples that have remained vaginal sex). We also found that participants with greater knowledge of STIs/HIV reported older age at vaginal sex initiation and higher condom use in the first vaginal sexual contact. We consider that these findings can be useful for the development of STI/HIV prevention programs.

[es] La población adulta es un grupo ascendente en los nuevos diagnósticos de las infec de transmisión sexual (ITS) y el VIH. El objetivo principal es analizar si el conocimiento sobre el ITS/VIH, la preocupación por las ITS/VIH y el embarazo y la autoeficacia para rechazar relaciones sexuales son predictoras de las conductas sexuales de riesgo en jóvenes y adultos españoles. Participaron 1.106 jóvenes y adultos de ambos sexos, entre los 17 y los 55 años. Los resultados mostraron que ser soltero, homosexual, haberse hecho la prueba del VIH, haber tenido una ITS, tener estudios universitarios e ingresos económicos mensuales de 900 a más de 1.200 euros tenían las puntuaciones más altas en el conocimiento sobre el ITS/VIH. La autoeficacia predijo gran parte de las conductas sexuales vaginales y anales (la edad de inicio del sexo vaginal y anal y el número de parejas con las que se ha mantenido sexo vaginal). Además, se halló que a mayor conocimiento sobre ITS/VIH, mayor edad de inicio del sexo vaginal y mayor uso del preservativo en la primera relación sexual vaginal. Se espera que estos resultados sean útiles para el desarrollo de programas de prevención de ITS/VIH.
[en] The teaching-learning process in the university has gone from being based on content-centered learning to one that promotes the acquisition of skills. From this fact, the following question is: How do we ensure that students acquire an appropriate level of skills and competencies?. There are skills that are assessed on a single subject in a given quarter and did not return to be worked throughout the title, so it is difficult to accept that students have been acquired in full. The design of this interdisciplinary proposal aims to contribute and respond to this new reality based on the methodological changes introduced by the European Higher Education Area, among them, increasing the interactivity between teachers and students, encouraging teamwork and improving interdisciplinary between areas. The stage chosen to develop this proposal is stage performance, treated from an innovative approach in which the students of the Degree in Early Childhood Education will integrate practical content learned in two subjects belonging to different courses using common assessment tools pursue one increase in the level of student competence acquisition.

[es] El proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad ha pasado de estar basado en el aprendizaje centrado en contenidos a uno que promueve la adquisición de competencias. De este hecho, surge la siguiente cuestión: ¿Cómo nos aseguramos que el alumnado adquiere un grado adecuado de adquisición de las competencias?. Existen competencias que solo son evaluadas en una asignatura, en un cuatrimestre determinado y que no vuelven a ser trabajadas a lo largo de todo el título, por lo que resulta difícil aceptar que el alumnado las haya adquirido en su totalidad. El diseño de esta propuesta interdisciplinar pretende contribuir y dar respuesta a esta nueva realidad tomando como base los cambios metodológicos que introduce el Espacio Europeo de Educación Superior, destacando entre ellos, el aumento de la interactividad entre profesorado y alumnado, el fomento del trabajo en equipo y la mejora de interdisciplinariedad entre áreas. El escenario elegido para desarrollar esta propuesta es la representación escénica, tratada desde un enfoque innovador en la que el alumnado de la Titulación de Grado en Educación Infantil integrará los contenidos prácticos aprendidos en dos asignaturas pertenecientes a cursos diferentes empleando instrumentos de evaluación comunes que perseguirán un aumento en el grado de adquisición competencial del alumnado.
[en] The objective of this article is to study the use of pack animal transport in the Kingdom of Granada in the 18th century using the data from the Respuestas Generales y el Libro General Secular de Industrial de Granada of the Cadastre of Ensenada. To that end, the following have been listed and quantified: number of beasts, and regulated use by the muleteers of the Kingdom of Granada employing a methodology that combines source analysis with digital humanities (databases) and statistics. Given the the heterogeneous nature of the data, these are classified into five categories, depending on the information obtained with regard to regulation by traffic, muleteer or pack animal. To evaluate the economic impact of muleteering, the following were calculated: number of pack animals, uses at territorial (i.e. counties and towns) and individual level. Analysis of the data provides a starting point for a better understanding of muleteering in the Kingdom of Granada, and relates this activity to elements such as temporality, the commercial-economic hubs and the main internal communication routes.

[es] El objetivo de este artículo es estudiar la utilidad del transporte con bestias en el Reino de Granada en el siglo XVIII, empleando los datos de las Respuestas Generales y el Libro General Secular de Industrial de Granada del Catastro del marqués de la Ensenada. Con este fin se ha contabilizado: número de bestias y utilidades reguladas a los arrieros del reino de Granada usándose una metodología que combina el análisis de la fuente con las Humanidades Digitales (base de datos) y la estadística. Debido a la heterogeneidad de los datos, éstos se clasifican en cinco categorías en función de la información obtenida en relación a la regulación por tráfico, arriero o bestia. Con el fin de evaluar la riqueza de la actividad arriera, se calculan el número de los animales de carga, así como las utilidades ordenadas en niveles de concreción territorial (comarcas y localidades) y en niveles individuales (sujetos catastrales). El análisis de los datos proporciona un punto de partida para la mejor comprensión de la arriería en el reino de Granada, y pone esta actividad en relación con elementos como la pluriactividad, la temporalidad o los polos comerciales-económicos y las principales vías de comunicación interior.
[en] It is shown the method to carry out the antibiograms made on 59 strains of strepococcus beta-hemolityc isolated from patients with tonsilitis. The results obtained showthat 86,43% of the tested strains are sensibles to he rifamicine, 84,73'% to the oxaciLine. 75.95% to the penicilline, 65.09% to the ampicillin and so on. The other antibiotics and chemotherapeutics showed an elevated doegree of inactivity from the other tested strains. A (ID) We formerly reported .a similar work to the staphiloccocus strains we advise that in the clinical tonsilitis proccesses the prefered antibiotic used are rifamicine, cloxacilin, oxacilin and cefalotine.

[es] Se indica la técnica seguida para el antibiograma realizado a 59 cepas de estreptococos beta hemolíticos aislados de enfermos con °amigdalítis. Los resuÚados obtenidos muestran que el 86,43% de las 'Cepas ensayadas son sensibles a la rifamicina, el 86,40% a la cloxacilina, el 84,73% a la oxacilina, el 77,95% a la penicilina, el 65,09% a la ampicilina, etc. Los demás antibióticos y quimioterápicos pre­sentaron un alto grado de inactividad frente a las cepas ensayadas. Como anteriormente (10) hemos publicado un o trabajo análogo para l6s est¿fiioéocos, seo recomienda -que en la clínica de los procesos anginosos-, los antibióticos a usar -preferentemente. son: rifamicina, cloxacilina, oxacilina y cefalotina.
[en] In this research we analysed the emotions that Childhood Education future teachers experienced as a teacher when they taught different contents. There are many authors who have studied the relevant role of emotions in the educational process, especially in sciences. The lack of studies relating emotions to science in the stage of Early Childhood Education motivated us to carry out this research, which has been made through a study supported by quantitative method. To carry through this research, we counted on 68 students of the third year of the Early Childhood Education Degree of the University of Extremadura. We used a Likert questionnaire as a instrument. The results show that future teachers feel positive emotions in every area of the curriculum, and there are significant differences in relation to the area of enviroment knowledge, the most focused to the science learning.

[es] En esta investigación se analizan las emociones que experimentaron los futuros maestros de Educación Infantil como docentes a la hora de impartir los diferentes bloques de contenidos que les corresponden. Son muchos los autores que han estudiado el papel tan relevante de las emociones en el proceso educativo, especialmente en el ámbito de las ciencias. Sin embargo, existen escasos trabajos relacionando las emociones con las ciencias en la etapa de Educación Infantil. Ello nos impulsó a llevar a cabo esta investigación mediante un estudio apoyado en la investigación cuantitativa. Para llevar a cabo este estudio contamos con la participación de 68 maestras y maestros en formación del tercer curso del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Extremadura. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo Likert. Los resultados muestran que los futuros docentes experimentaron emociones positivas en todas las áreas del currículo, pero existen diferencias significativas con respecto al área del Conocimiento del Entorno, el más enfocado al aprendizaje de las ciencias.
[en] The scenarios are one of the essential elements of the Audiovisual Narrative. They help to contextualize the stories, but this is not their only function: they also have an important emotional role. For its creative and emotional freedom and its aesthetic possibilities, Animation Cinema stands out in the creation of cinematic spaces, with examples as representative as Coco (2017), winner of two Oscars. Therefore, our objectives are to highlight the relevance of the staging in the current Animation Cinema, and to know the relationship between the scenarios and the emotions of the characters in the feature film. The results obtained through the analysis of 30 of the scenarios that appear in the film qualitatively and quantitatively lead us to deduce that: the scenarios act as intensifiers of the emotions of the characters, while reflecting the inner world of some of the the protagonists. In addition, they help contextualize different situations and generate an aesthetic dichotomy that guides the viewer through history.

[es] Los escenarios son uno de los elementos esenciales de la Narrativa Audiovisual. Ayudan a contextualizar las historias, pero esta no es su única función: también tienen un importante papel emocional. En la creación de espacios cinematográficos destaca, por su libertad creativa, emocional y sus posibilidades estéticas el Cine de Animación, con ejemplos tan representativos como Coco (2017), ganador de dos Oscar. Por ello, nuestros objetivos son poner de manifiesto la relevancia de la puesta en escena en este tipo de cine, y conocer la relación que existe entre los escenarios y las emociones de los personajes en el largometraje mencionado. Los resultados obtenidos a través del análisis de 30 de los escenarios que aparecen en la película de forma cualitativa y cuantitativa nos llevan a deducir que los escenarios actúan como intensificadores de las emociones de los personajes, al tiempo que reflejan el mundo interior de algunos de los protagonistas. Además, ayudan a contextualizar las diferentes situaciones y a generar una dicotomía estética que guía al espectador a través de la historia.
[en] The article analyses the model of initial basic education teacher training in Portugal resulting from the commitments made in the framework of the Bologna Process. This analysis focuses on the impact that the policy guidelines - that point to an improvement in education quality - have on the socialization with the teaching profession. The empirical study analyses policy guidelines for teacher training and the opinions of teachers responsible for initial teacher training courses obtained through a survey. Overall, the data show a moderate agreement with policies concerning teacher training and some tensions regarding the training model adopted. On the one hand, it is pointed out that this model offers reduced opportunities of professional socialization, but, on the other hand, it is considered that it allows greater flexibility in obtaining a degree to teach in different levels of the education system. From this point of view, it can be considered that this model resolves educative system problems related to teachers placement, currently facing an elevated number of teachers which is higher than necessary in some school levels.

[es] El artículo analiza el modelo de formación inicial de maestros de educación básica en Portugal, como resultado de los compromisos hechos en el marco del Proceso de Bolonia. Se centra en los efectos que las políticas -que apuntan a una mejora en la calidad de la educación- tienen en la socialización de la profesión docente. La investigación analiza documentos políticos que orientan la formación de maestros y las opiniones de los profesores encargados de los cursos de la formación inicial obtenidas por cuestionario. En general, los datos muestran un moderado acuerdo con las políticas de formación de maestros y algunas tensiones en relación con el modelo de formación adoptado. Por un lado, se señala que este modelo ofrece reducidas oportunidades de socialización profesional, pero, por otro lado, se considera que permite una mayor flexibilidad en la obtención de una habilitación para ejercer la profesión en diferentes niveles del sistema educativo. Desde este punto de vista, se puede suponer que este modelo puede resolver problemas relacionados a la ubicación de los maestros, que enfrenta situaciones de exceso de docentes en algunos niveles de Educación Básica.
[en] This article addresses the issue of access to education and the conditions of permanence of children in a situation of international mobility, racialized, precarious or in a state of socioeconomic vulnerability. An action-research methodology was used that sought to recover the senses and voices of children about their mobility and reception processes in a public school in the city of Montevideo. For this, a working device was developed with techno-digital mediators that led to the production of collaborative narratives. The analysis is organized based on two axes, one linked to the use of a virtual moodle space in the classroom and the other one is related to collaboration processes and the production of digital narratives.The final reflections refer to the use of technologies that favor the integration of migrant students with their local classmates, giving meaning and collectively elaborating the processes of human mobility. At the same time, it is proposed to transcend the instrumental technological use, seeking to build creative proposals and at the service of accompanying the experiences of migrant children.

[es] Este artículo aborda la temática del acceso a la educación y las condiciones de permanencia de niños/as en situación de movilidad internacional, racializados, precarizados o en estado de vulnerabilidad socioeconómica. Se utilizó una metodología de investigación-acción que buscó recuperar los sentidos y las voces de niños/as sobre sus procesos de movilidad y recepción en una escuela pública de la ciudad de Montevideo. Para ello, se desarrolló un dispositivo de trabajo con mediadores tecno-digitales que propiciaron la producción de narrativas colaborativas. El análisis se organiza en base a dos ejes, uno vinculado al uso de un espacio virtual moodle en el aula y el otro, relativo a los procesos de colaboración y la producción de narrativas digitales. Las reflexiones finales se refieren al uso de tecnologías que favorezcan la integración de los estudiantes migrantes con sus compañeros locales, dando sentido y elaborando colectivamente los procesos de movilidad humana. A su vez, se plantea trascender el uso tecnológico instrumental, buscando construir propuestas creativas y al servicio del acompañamiento de las vivencias de la niñez migrante.
[en] We analyse secondary school students' intuitive understanding of the relationships between the population proportion and the expected value of a sample proportion, as well as its variability in relation to the sample size. We propose to 302 students four items in each of which four probable values for the number of outcomes for a given event are requested and in which the proportion population and sample size are varied. The statistical analysis of the values provided by the students suggests a good understanding of the relationships between the population and sample proportions. The variability of the sample proportion is overestimated in big samples and depends on the problem context in small samples. We also observed the equiprobability, positive and negative recency biases.

[es] Se analiza la comprensión intuitiva de la relación entre la proporción en una población y el valor esperado de la proporción muestral, y de la variabilidad de dicha proporción, en función del tamaño de la muestra, de estudiantes de educación secundaria obligatoria. Se propusieron a 302 estudiantes cuatro ítems en los que se piden cuatro valores probables del número de ocurrencias de un suceso, variando la proporción poblacional y el tamaño muestral. El análisis estadístico de los valores proporcionados por los estudiantes indica una buena comprensión de la relación entre proporción muestral y poblacional. La variabilidad de la proporción muestral se sobreestima en muestras grandes y depende del contexto del problema en muestras pequeñas. Se observan los sesgos de equiprobabilidad, recencia positiva y negativa.