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[en] The difficulties reported by teachers concerning grammatical notions to be taught and their learning as well as the difficulties of pupils concerning the mastery and the reinvesting of these notions led us to investigate the notion of progression in the learning and the teaching of grammar in elementary education. From this perspective, we have attempted to elaborate a model which connects two types of progression: spiral and linear. Spiral progression envisages the learning of grammatical notions in time using three-phased ritualized activities (manipulation, structuring and observation/deliberation); it leaves room for provisional formulations, approximations which take into consideration the cognitive stages of pupils. Linear progression deals with a logical and coherent ordering of content which goes beyond the mere lists of the curricula and textbooks: it facilitates the acquisition of knowledge. We tested this model with a CE1 class in the construction of the concept of the verb. We noted that this contributed, on the one hand, to assist the teachers in envisaging another practice for the teaching-learning of grammar and, on the other, to help the pupils to give meaning to linguistic learning and construct grammatical knowledge. This model could be introduced into training in grammar (and linguistics) in order to overcome the conceptual deficit of textbooks and initiate reflection into the theoretical objects to be taught as well as their learning.

[es] Las dificultades relatadas por los docentes respecto a la concatenación de las nociones gramaticales a enseñar y su aprendizaje y las de los alumnos respecto al dominio y la puesta en práctica de estas nociones nos han llevado a preguntarnos acerca de la noción de progresión en el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en la escuela primaria. Desde esta perspectiva, hemos intentado elaborar un modelo que articule dos tipos de progresión: espiral y lineal. La progresión espiral considera el aprendizaje de las nociones gramaticales en el tiempo a partir de actividades ritualizadas en tres fases (manipulación, estructuración y observación/deliberación); deja lugar a las formulaciones provisionales, a las aproximaciones teniendo en cuenta los escalones cognitivos de los alumnos. La progresión lineal hace referencia a una disposición lógica y coherente de los contenidos que va más allá de la simple lista de/de los? programas y manuales escolares; facilita la adquisición de conocimientos. Pusimos a prueba este modelo en una clase de CE1 para construir el concepto de verbo. Constatamos que éste contribuye por una parte a ayudar a los docentes a considerar otra práctica de la enseñanza-aprendizaje de la gramática y, por otra parte, a ayudar a los alumnos a dar sentido a los aprendizajes lingüísticos, a construir conocimientos gramaticales. Este modelo podría introducirse en una formación en gramática (y en linguística) para subsanar el déficit conceptual de los manuales e invitar a una reflexión sobre los objetos teóricos a enseñar así como sobre su aprendizaje.
[en] The word crisis, derived from the Greek word krisis, means judgment, decision. Conceptually speaking, "a crisis is an illness" (a conceptual metaphor justified diachronically by its etymological meaning of "the decisive phase of an illness"), or "it is a war", if we focus on the meaning of "an outbreak with violent manifestations". It is, therefore, a moment of major change. Our societies are plagued by successive and often overlapping crises, enabling them - if not forcing them - to evolve and transform themselves. The conference will focus on two parallel and complementary themes: "The economic crisis / The economy of the crisis" and "Discourse in a time of crisis".

[es] La palabra crisis, derivada del griego krisis, significa juicio, decisión. Conceptualmente, "una crisis es una enfermedad" (metáfora conceptual justificada diacrónicamente por su significado etimológico de "fase decisiva de una enfermedad") o "es una guerra", si tomamos el significado de "brote con manifestaciones violentas". Se trata, por tanto, de un momento de grandes cambios. Nuestras sociedades están plagadas de crisis sucesivas y a menudo superpuestas, que les permiten evolucionar y transformarse. Este coloquio se centrará en los dos temas paralelos y complementarios siguientes: "La crisis económica / La economía de la crisis" y "El discurso en tiempos de crisis".
[en] Refugees, a Distinct Workforce? Conditions of Residence and Employment in France, 1945-1975. If the restrictive immigration policies of the past fifteen years have brought to light the subjection of political asylum to migration policy, the link between the acceptance of refugees and economic immigration dates to an earlier time. Between 1945 and 1974 refugees were considered as a workforce among others. Bureaus for the professional orientation and placement of refugees facilitated their integration into the workforce during a period of labour shortage, but as early as the late 1960's, the first wide-sweeping measures concerning the regularisation of foreigners illegally entering France (namely financial sanctions for their employers) make no exceptions for refugees. It was not until the suspension of work immigration in 1974 that specific measures were accorded to refugees.

[es] Los refugiados, ¿ mano de obra aparte ? Condiciones de vida y de trabajo en Francia de 1945 a 1975. Durante los últimos quince años las políticas restrictivas en materia de inmigración han puesto en evidencia la subordinación de la política de asilo con respecto a la política migratoria. En realidad, los vínculos que existen entre la acogida de refugiados y la inmigración económica se remontan a mucho tiempo atrás. Durante el período que va de 1945 a 1974, los refugiados fueron considerados como simple fuente de mano de obra entre tantas otras. Las oficinas de orientación y de acogida de refugiados facilitaron su integración en el mercado de trabajo en momentos de penuria de mano de obra. Hacia el final de los años sesenta, las primeras medidas de regularización de extranjeros ilegales presentes en territorio francés no contemplaron ningún tipo de excepción por lo que respecta al caso de los refugiados. A modo de ejemplo, emplear a extranjeros ilegales era motivo de sanción financiera para el empresario, independientemente de si el extranjero era un refugiado o no. Ha sido necesario esperar hasta 1974, año en el que se suspendió la inmigración por motivos de trabajo, para que un verdadero régimen específico en favor de los refugiados vea la luz.
[en] One of the most important revolutionary social changes to have emerged alongside the Revolution was that affecting Cuban women. The end of 1980s and early 1990s represent a turning point in Cuban cinema and a departing point for a "revolutionary" approach to gender in Cuban filmography. From this perspective, this study will focus on two eloquently representative short films—Zoë (dir. Mario Crespo) and Adriana (dir. Mayra Segura) from the collective film Mujer transparente (1990), a five-part feature film made under the general direction of Humberto Solás. I have selected these two short films, directed by a man and a woman respectively, in order to demonstrate that a substantial number of films made by male directors, like those by female filmmakers, have direct and crucial implications for feminism.

[es] Uno de los cambios sociales más importantes generados por la Revolución cubana fue la que repercutió en las mujeres. A finales de los años ochenta y principios de los noventa se produce un cambio decisivo para el cine cubano posrevolucionario y un p unto de partida para un enfoque "revolucionario" en la representación de género. Desde esta perspectiva, este estudio se centrará en dos cortos elocuentemente representativos—Zoë (dir. Mario Crespo) y Adriana (dir. Mayra Segura), integrantes del film colectivo Mujer transparente (1990), dirigido por Humberto Solás. Estos dos episodios han sido seleccionados—dirigidos por un hombre y una mujer respectivamente—para demostrar que un notable número de filmes dirigidos por hombres, como los dirigidos por mujeres, tienen implicaciones directas y cruciales para el feminismo.
[en] Over the last few decades the renewal of the history of the sciences has been marked by an opening towards non-European spaces, especially the Iberian Americas, and by the study of the relations between knowledges and power. We now have at our disposal a growing body of work on the imperial sciences, the contribution of the colonies to the advancement of knowledge, more particularly the natural sciences, and on the Enlightenment and the links between sciences, revolutions and independence in the colonial territories. However it is the opposite hypothesis that we seek to explore, highlighting both the modalities by which the legacy of the imperial, colonial Enlightenment was passed on and transformed, and the processes which meant that late 19th century Ibero-American societies, including Brazil and the Spanish colonies in the Caribbean, were ready to take full advantage of the new scientistic paradigm with a rapidity that ought to strike us as surprising.

[es] En las dos últimas décadas, la historia de la ciencia se ha renovado al incluir espacios no europeos, especialmente las Américas ibéricas, y al estudiar las relaciones entre saber y poder. En la actualidad poseemos investigaciones cada vez más numerosas sobre las ciencias imperiales, sobre la contribución de las colonias a los avances del conocimiento —en particular de la historia natural—, sobre las Luces y sobre las relaciones entre ciencias, revoluciones e independencias. Con este coloquio nos proponemos explorar la hipótesis inversa y poner de relieve las modalidades a través de las cuales sobrevivió, se transmitió y se transformó el legado de las Luces imperiales y coloniales, así como los procesos mediante los cuales las sociedades iberoamericanas —incluyendo a Brasil y a las colonias españolas del Caribe—, se prepararon a finales del siglo XIX para sacar todas las consecuencias del nuevo paradigma científico con una sorprendente celeridad.
[en] Advertising agencies define as a "selling proposition" or a "selling point" any aspect of an advertisement that aims to ensure its effectiveness. The authors contest this premise as being too indiscriminate and thus downplaying the specificity of argumentation in advertisement. The objective here is to define the notion and use of argumentation in advertisement. They present a case study of public advertisements made by the Quebec Ministry of Health and Social Services.

[es] Los profesionales de la publicidad designan a través de las locuciones "argumento publicitario" o "argumento de vente", todo aspecto del mensaje que tiene como función entregarlo con eficiencia. El concepto a priori de los autores es que esta concepción muy amplia es inadecuada ya que no permite establecer la especificidad de la argumentación en la publicidad. Su objetivo es identificar técnicamente lo que es un argumento publicitario y, más extensamente, el uso de la argumentación en la publicidad. El corpus estudiado está constituido de publicidades del Ministerio de la Salud y Servicios Sociales de Quebec (MSSS).
[en] Addressing the relationship between artificial intelligence and social innovation from the perspective of technical innovation and collective intelligence, we present a model of the principles of transformation and organization. We use these representations supplemented by a description language to interpret the relationship between recent technical developments and modes of coordination.

[es] Al abordar la relación entre la inteligencia artificial y la innovación social desde la perspectiva de la innovación técnica y la inteligencia colectiva, presentamos un modelo de los principios de transformación y organización. Utilizamos estas representaciones complementadas por un lenguaje de descripción para interpretar la relación entre los recientes avances técnicos y los modos de coordinación.
[en] On 2008, hearing at the National Assembly is imposed on Bernard Tapie, Businessman, following the Credit Lyonnais scandal. It deals with the decision to pay Tapie a sum of 390 million euros, of which 45 million for moral damages – which constitutes the point which revolts the most the public as well as the deputies. These last address all charges against the businessman and point out his lack of moral character. Tapie has to justify the decision concerning the arbitrage and to repair his image. For this purpose, he uses a variety of strategies, among them ethical arguments. What can we learn from these interactions in the heart of one of the most resounding French scandals of the decade – in particular on how each participant seeks to manage his own image?

[es] En 2008, Bernard Tapie, hombre de negocios francés, presta declaración ante la Asamblea Nacional como resultado del escándalo de Crédit Lyonnais. Se trata de pagar una suma aproximada de 390 millones de euros a Tapie, de los cuales- y éste es el punto que indigna sobretodo al público y a los diputados- 45 millones de euros por daños morales. Los diputados abordan todas las acusaciones relativas al caso, haciendo incapié sobre la falta de moral del personaje. Tapie debe justificar la decisión del arbitrage y reparar su imagen. Para poder realizarlo, el empresario utiliza una panoplia de estrategias entre las cuales los argumentos éticos. Que podemos aprender de esas interacciones en el seno de uno de los escándalos franceses más repercutidos de la década y en particular sobre la manera mediante la cual cada actor trata de administrar su propia imagen ?
[en] Although the work of Jean Piaget (1896–1980) does not at first sight seem to confer a central place to educational questions, it has nevertheless profoundly influenced educational discourse and practices for decades. This contribution examines the broad outlines of Piaget's educational vision and the criticisms it has raised. It traces how it has penetrated educational discourses and practices across space and time, and finally discusses the relevance of Piaget's work faced with the challenges present in the field of education today.

[es] Si bien, a primera vista, la obra de Jean Piaget (1896-1980) no parece conceder un lugar destacado a las cuestiones educativas, estas han tenido una poderosa influencia en el discurso y las prácticas educativas desde hace décadas. En el presente texto se estudian las grandes líneas de la visión educativa de Piaget y las críticas que han podido suscitar ; analiza la forma en que ésta se ha introducido en el discurso y en las prácticas educativas a través del tiempo y el espacio ; por último, aborda la pertinencia de la obra piagetiana frente a los retos actuales del ámbito educativo.
[en] This study reports on the use of Activity Theory as a supportive framework in a design process. Crews on Fast Patrol Boats in the Royal Norwegian Navy were observed during high-speed navigation in coastal waters. The unit of analysis was the navigation team of five persons in their work. Activity was regarded as situated actions shaped by tools, objects and constraints. The framework of Activity Theory was used to form a design language that encompassed the aspects relevant to design and navigation. Based on the findings, a prototype of a automated steering system was built. We suggest that in design process, Activity Theory moves the focus from the technical qualities of artefacts towards how artefacts are used as tools to mediate activity.

[es] Este estudio da cuenta de la utilización de la teoría de la actividad como soporte para un proceso de diseño. Se han realizado observaciones de tripulaciones de lanchas rápidas de la real marina noruega, en el transcurso de navegación a gran velocidad en aguas territoriales. La unidad de análisis fue una tripulación de cinco personas durante su trabajo. La actividad fue considerada en tanto que acciones situadas, determinadas por las herramientas, los objetos y las dificultades. Para poder elaborar un lenguaje de diseño que englobe les cuestiones referidas al diseño y a la navegación, se ha utilizado el enfoque de la teoría de la actividad. A partir de los resultados obtenidos, se ha realizado un prototipo de dispositivo de pilotaje automático. Concluimos señalando que, durante el proceso de diseño, la teoría de la actividad desplaza el foco de atención. Mientras que el diseño tradicionalmente se centra sen la calidad técnica de los artefactos, la teoría de la actividad hace foco en la manera en que los artefactos son utilizados como herramientas mediadoras de la actividad.
[en] The Falklands War is a 1982 armed conflict between Argentina and the United Kingdom over a group of islands in the South Atlantic region. The celebration of its 30th anniversary in 2012 not only increased the tensions amongst Argentina and the UK but it also received a particular media coverage in both countries. Sovereignty, oil, and the symbolism of the war, 30 years after this sudden and unexpected event occurred.

[es] La Guerra de las Malvinas es un conflicto armado entre Argentina y el Reino Unido que tuvo lugar en el año 1982, en el cual estos dos países se disputaron la soberanía de un grupo de islas ubicadas en el Atlántico Sur. La celebración de su aniversario número treinta no sólo incrementó las tensiones entre ambos países, sino que también desencadenó una cobertura mediática particular por parte de los medios locales. Soberanía, petróleo, y el valor simbólico de la guerra, treinta años después de su abrupto e inesperado comienzo.
[en] An immense green stain: so appears the nameless new continent on the nautical map of Juan de la Cosa of 1500. Its interpretation as part of an iconographic program where Babylon and the Tower of Babel, San Cristobal and Prester Juan, the expansion of Islam and the demonic peoples of Gog and Magog are also represented, allows us to evidence an apocalyptic cartography explicitly related to millenarian beliefs. The whole map is crossed by a dialectical tension between sacrifice and salvation, the end of the world and its promise of redemption, the apocalypse of the conquest of the New World and the renaissance of the Old. In a broad sense we can talk of Juan de la Cosa's chart as a map of revelation, since it promises to reveal the secrets kept by the selva, the tropical forest. But it is also a map of the Revelations in the more specific sense of being related to the Book of Revelations. From this perspective the green stain expresses an extraordinary heuristic value, since it prefigures the epistemic and ecological violence that pervades the European imaginary of the conquest.

[es] Una enorme mancha verde: así aparece el nuevo continente aún sin nombre en la carta náutica de Juan de la Cosa de 1500. Su interpretacin como parte de un programa iconografico en donde tambien estan representados Babilonia y la Torre de Babel, San Cristobal y el Preste Juan, la expansión del Islam y los pueblos demoníacos de Gog y Magog, nos permite evidenciar una cartografía apocalíptica explícitamente relacionada con creencias milenaristas. Todo el mapa está atravesado por una tensión dialéctica entre el sacrificio y la salvación, el fin del mundo y su promesa de redención, el apocalipsis de la conquista del Nuevo Mundo y el renacimiento del Viejo. En un sentido amplio se puede hablar de la carta de Juan de la Cosa como un mapa de las revelaciones, ya que promete revelar los secretos guardados de la selva. Pero también es un mapa de las Revelaciones en el sentido más específico de estar relacionado con el Libro de las Revelaciones. Desde esta perspectiva la mancha verde expresa un extraordinario valor heurístico, ya que prefigura la violencia epistémica y ecológica que pervade el imaginario europeo de la conquista.
[en] This article stems from a research internship I undertook in São Paulo, Brazil, as part of my doctoral project. As a white Portuguese woman researching the relationship between museum narratives and racism in Portuguese society, this internship forced me to confront my own colonial/racist imaginary. This confrontation was prompted and documented by a personal archive, used as a methodological tool to decolonise both research and researcher. This article presents the process of creating this personal archive and its decolonising effects on the research so other researchers can assess the relevance of this decolonising methodology and possibly reproduce and expand on it.

[es] Este artículo surge de una pasantía de investigación que realicé en São Paulo, Brasil, como parte de mi proyecto doctoral. Como mujer portuguesa blanca investigando la relación entre las narrativas museológicas y el racismo en la sociedad portuguesa, esta pasantía me obligó a confrontar mi propio imaginario colonial/racista. Esta confrontación fue provocada y documentada por un archivo personal, utilizado como una herramienta metodológica para descolonizar tanto la investigación como a la investigadora. Este artículo presenta el proceso de creación de este archivo personal y sus efectos descolonizadores en la investigación para que otros investigadores puedan evaluar la relevancia de esta metodología descolonizadora y, posiblemente, reproducirla y expandirla.
[en] T.S. Kuhn is an american epistemologist, he is the author of a theory of scientific revolutions describing the history and the evolution of the hard sciences. This contribution is to examine this theory to identify the concept of revolution assumed, but also to assess the applicability of this concept to legal matters, whether as jurisprudence or as practice of law itself.

[es] T.S. Kuhn, epistemólogo estadounidense, es autor de una teoría de las revoluciones científicas describiendo la historia y la evolución de las ciencias "duras". Aquí se trata de interrogar a esta teoría para entender el concepto de revolución que ella endosa, pero también para apreciar la aplicabilidad de ese concepto a las materias jurídicas, ya sean teóricas como la ciencia del derecho, prácticas como el derecho sí mismo.
[en] The study of the weighted distribution of microremnants and vegetal macroremains coming from the filling of the negative of the posts of the building M5 of Marainville makes it possible to detail the architecture and the role of the various parts of this dwelling. Similar occurrences are observable, with some variations, on the other buildings of Marainville, and the method highlights an intra-site chronological evolution. This article demonstrates the benefit of the generalization of these types of studies and of the creation of significant series which should make it possible to better understand the evolution and the possible regional particularities of the Linear Pottery culture housing. The development of this methodology would thus require the establishment of a standardized protocol for sampling and sieving of the posthole fillings.

[es] El estudio de la repartición ponderada de los microvestigios y macrorrestos vegetales originados por el relleno del negativo de postes del edificio M5 de Marainville ha llevado a precisar la arquitectura y la función de las distintas partes de dicha habitación. En los otros edificios de Marainville se han observado incidencias similares, aunque con ciertas variantes, y el método ha permitido evidenciar una evolución cronológica al interior del sitio. El presente artículo destaca el interés que reviste la generalización de este tipo de estudios, así como la constitución de series significativas, las cuales podrían permitir una mayor comprensión de la evolución y las particularidades regionales de los hábitats de la cultura de la cerámica de bandas. El desarrollo de esta metodología requeriría, no obstante, establecer un protocolo normalizado para la extracción y tamizado del relleno de postes.