BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article examines the transmedia narrative in true crime, a narrative genre characterized by the investigation and reconstruction of real crimes and scandals, which has become one of the most successful on streaming platforms. It explores the path from the journalistic story to the audiovisual format to demonstrate the continuity that can be observed throughout the centuries. It uses the historical method, the documentary analysis of classical and contemporary narrative theories, and the analysis of a recent and paradigmatic case: the docuseries Lucia en la telaraña (RTVE Play, 2021). The results confirm that true crime uses journalistic narrative as a source, expanding its capacity to explain complex stories; in this genre we also identify elements of a basic dramatic axis that makes it easily transferable from one genre to another, from one language to another and, therefore, from one format to another. The main conclusion is that true crime does, indeed, represent a continuity with the classical narrative tradition of crime and events.

[es] El artículo aborda la narrativa transmedia en los true crime, género narrativo caracterizado por la investigación y reconstrucción de crímenes y escándalos reales, convertido en uno de los más exitosos en las plataformas de streaming. Indaga en el recorrido del relato periodístico hasta el formato audiovisual para demostrar, de este modo, la continuidad constatable a través de los siglos. Para ello se acude al método histórico, al análisis documental de teorías narrativas clásicas y contemporáneas, y al análisis de un caso reciente y paradigmático: la docuserie Lucía en la telaraña (RTVE Play, 2021). Los resultados confirman que el true crimeemplea como fuente el relato periodístico, ampliando su capacidad de explicar de forma comprensible historias complejas; en este género se identifican, también, elementos de un eje dramático básico que lo hace fácilmente trasladable de un género a otro, de un lenguaje a otro y, por tanto, de un formato a otro. Como principal conclusión se comprueba que, efectivamente, el true crimerepresenta una continuidad con la tradición narrativa clásica sobre crímenes y sucesos.
[en] The purpose of this research was to highlight the importance of the attitude that pupils and teachers have taken to promote the inclusion of people with disabilities and the main objective was to determine what would be the perception of students and teachers in students in classrooms Learning Task (AAT) and the Special Educational Needs (SEN). In order to carry out the current research was used a sample of 61 ESO students and 5 teachers and the instrument used was Likert questionnaire finalizing the questionnaire with an open question. The results show that there is lack of knowledge regarding the characteristics of the students of AAT and there is an intention from the majority of the students to spend more time and talk to students with disabilities to promote the integration of them. Therefore, this work helps to highlight the importance of establishing the integration plans oriented to inclusive education at earlier stages. At the end, an intervention proposal is presented in order to raise awareness to students and sensitize with people with disabilities.

[es] El propósito de esta investigación ha sido poner de manifiesto la importancia que tiene la actitud que toman los alumnos respecto a las personas con discapacidad para favorecer la inclusión educativa. El objetivo principal ha sido conocer cuál es la percepción del alumnado del grupo ordinario sobre los alumnos de las Aulas de Aprendizaje de Tareas (AAT) y sobre las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Para la realización de la investigación se ha utilizado una muestra de 61 alumnos de 3° curso de Educación Secundaria y se ha utilizado un instrumento autoelaborado que consta de diferentes preguntas con respuesta tipo Likert, así como una pregunta abierta. Los resultados reflejan que hay falta de conocimiento con respecto a las características de los alumnos de las AAT y que una intención por parte de la mayoría de los alumnos de pasar más tiempo y hablar con ellos para favorecer su integración. Por ello, este trabajo pretende resaltar la importancia de establecer planes de integración orientados al modelo de la inclusión educativa desde etapas más tempranas.
[en] How could we build an automatic annotation system for tennis using low quality videos? Some tools as Hawk-Eye that rules if a ball is in or out, beyond the judges, but it required a big infraestructure. This TFM has code a proof of concept, base on videos filmed behind the player. The code gets total amount meters covered by the player, court´s lines, ball position and her trajectory. Besides, It is possible to get what frames contains strokes, even detecting the type of stroke, with a 70% of accuracy. It is demostrated that apps can be build to solve annotation problems from a low reflex cam, and this system helps to amateur players and tenis academies.

[es] ¿Cómo crear un sistema de anotación automática en tenis a partir de videos de baja calidad? Existen herramientas como el "Ojo de Halcón" que dictaminan si una bola ha entrado o no, decidiendo por encima de los jueces, pero requiere de una gran infraestructura. Este Trabajo de Fin de Máster ha creado un piloto que, a partir de vídeos grabados a pie de pista, consigue información sobre los metros recorridos por el jugador cercano a la cámara, las líneas de la pista, la posición y trayectoria de la pelota. Además, gracias a los datos anteriores se dictamina en que frames se produce un golpe, y de qué tipo es, con un acierto del 70%. Los resultados obtenidos demuestran que se pueden crear aplicaciones a partir de imágenes de una cámara de gama media, y montar un sistema de ayuda a jugadores amateurs y escuelas de tenis.
[en] When the fundamental rights of the personality conflict with the multiplicity of interests that we find in the anarchic and without border limits environment such as the Internet, the freedoms of expression and information of article 20 of the Constitution can be as threatened as the rights to privacy, honor and image of article 18.1, guaranteed in its computing aspect by section 4. Since these rights are mutually limited and present a natural conflict, we will analyze it through the texts that address and we will conclude that the exercise of the "right to be forgotten" may not be as effective as we would like it to be and that would carry the risk of feeding a "retrospective censorship" in relation to the correctly published information in the past, which could be affected by its recognition without the necessary limitations.

[es] Cuando los derechos fundamentales de la personalidad entran en conflicto con la multiplicidad de intereses que encontramos en el medio anárquico y sin límites fronterizos como es Internet, las libertades de expresión e información del artículo 20 de la Constitución pueden verse tan amenazadas como los derechos a la intimidad, al honor y a la propia imagen del artículo 18.1, garantizados en su vertiente informática por el apartado 4. Puesto que estos derechos se limitan mutuamente y presentan un conflicto natural, analizaremos este a través de los textos que lo abordan y concluiremos que el ejercicio del "derecho al olvido" puede no ser tan eficaz como quisiéramos y que comporta el riesgo de alimentar una "censura retrospectiva" en relación con las informaciones correctamente publicadas en su día, que podrían verse afectadas por su reconocimiento sin las necesarias limitaciones.
[en] With the realization of this work, our intention is to repair the current importance of applying the case method in the online teaching of Civil Law, compared to the traditional theoretical and master classes that have characterized Law Studies. Examining, especially, in the reach of the methodological requirements emerged with the plans of study Law Degree under the EEES and with the need for online university teaching due to the global pandemic that we have been suffering since the beginning of 2020 due to the coronavirus. Therefore, with the implementation of this case, that is about double marriage, nasciturus and posthumous son and heritage from Rome to the present, we try to approach the students to case law applied to Spanish Civil Law; in this way, they will understand that the important thing is not to give the solution to case proposed but legal reasoning, through online discussions and in groups, getting a deeper knowledge of applicable rules and institutions.

[es] Con la realización del presente trabajo, nuestra intención es reparar en la importancia actual de aplicar el método del caso en la enseñanza online del Derecho Civil, frente a las tradicionales clases teóricas y magistrales que han caracterizado la Carrera de Derecho. Examinando, muy especialmente, el alcance de las exigencias metodológicas surgidas con los planes del estudio Grado en Derecho en el marco del EEES y con la necesidad de una docencia universitaria online por la pandemia mundial que estamos sufriendo desde comienzos de 2020 a causa del coronavirus. Por tanto, con la puesta en práctica de este supuesto que versa sobre doble matrimonio, nasciturus e hijo póstumo y herencia desde Roma hasta nuestros días, intentamos acercar al alumnado al casuismo jurisprudencial aplicado al Derecho Civil español; de este modo, comprenderán que lo importante no es dar la solución al supuesto planteado, sino razonar jurídicamente consiguiendo, a través de debates online y en grupos, un conocimiento más profundo de las reglas e instituciones aplicables.
[en] This proposal for intervention and improvement of educational theory that is used currently in primary schools comes with the aim of testing interdisciplinary methodologies. Plastic and visual education plays an important and fundamental role: through observation of artworks and the creation of them students will be immersed in a world of knowledge and concepts in the field of different subjects, as natural, social and cultural environment or mathematics. Through the cooperative and group work, and the guidance of the schedules established for this purpose, students assimilate concepts in an interdisciplinary way, which will strengthen motivation and especially meaningful learning. The enhancement of a subject as plastic and visual education offers many possibilities and potential for studying diverse subjects.

[es] La presente propuesta de intervención y mejora parte de la teoría educativa que se trabaja actualmente en los centros de educación primaria con el ánimo de ensayar metodologías interdisciplinares en las que la educación plástica y visual juegue un papel relevante y fundamental: a través de la observación de obras de arte y de la creación de las mismas los alumnos se verán inmersos en un mundo de conocimientos y conceptos referidos a la materia de conocimiento del medio natural, social y cultural, así como en las matemáticas. A través del trabajo cooperativo y grupal y con la guía de las fichas elaboradas a tal efecto, el alumnado asimilará conceptos de manera interdisciplinar, con lo que se reforzarán la motivación y sobre todo, el aprendizaje significativo. La puesta en valor de una asignatura como la educación plástica y visual ofrece muchísimas posibilidades y potenciales para el estudio de diversas materias.
[en] The objective of this master's thesis is to design a didactic proposal from cognitive grammar aimed at facilitating the understanding of the indefinite/imperfect verbal selection of the indicative for students of Spanish as a foreign language at B1 level, according to the CEFR. The didactic intervention proposal is oriented taking into account the methodological approaches of the communicative approach and the principles of cognitive grammar. The proposal addresses the indefinite/imperfect verbal contrast with an inductive interventionist grammar instruction, applying oral interaction exercises between pairs with real samples of language in the ELE classroom. The didactic proposal rescues the operative approaches of cognitive grammar (perspective and intention of the speaker) to understand the operative values associated with the use of the indefinite (consummation, previous or fact seen from the outside) and the imperfect (process, simultaneity or fact seen from the inside) as profitable criteria to work the contrast in the times of the past.

[es] El objetivo del presente trabajo de fin de máster es diseñar una propuesta didáctica desde la gramática cognitiva orientada a facilitar el entendimiento de la selección verbal indefinido/imperfecto de indicativo para aprendientes de español como lengua extranjera de nivel B1, según el MCER. La propuesta didáctica de intervención está orientada teniendo en cuenta los planteamientos metodológicos del enfoque comunicativo y los principios de la gramática cognitiva. La propuesta aborda el contraste verbal indefinido/imperfecto con una instrucción gramatical intervencionista inductiva, aplicando ejercicios interacción oral entre pares con muestras reales de lengua en el aula de ELE. La propuesta didáctica rescata los planteamientos operativos de la gramática cognitiva (perspectiva e intención del hablante) para comprender los valores operativos asociados al uso del indefinido (consumación, anterioridad o hecho visto desde fuera) y del imperfecto (proceso, simultaneidad o hecho visto desde dentro) como criterios rentables para trabajar el contraste en los tiempos del pasado.
[en] This paper generates an approximation of applied psychopedagogy to the context of police education, since it will address the improvement of teaching and learning processes by addressing the strengthening of leadership and teamwork competencies considered relevant in the development of the pedagogical model established by the academic component of the National Police of Colombia. Its development is based on the application of the "program model", through which an intervention was designed that has a preliminary phase in which it links the academic community especially the faculty, who is an active agent of the process, they require special attention to acquire the necessary skills that will allow them to orient their students in contexts and settings other than the classroom in view of the great challenge that represents to take on the demands of Colombian society in the field of security and coexistence, its aim is to propose educational alternatives that will provide guidance for the police teaching exercise and that will enhance the performance of future members of the police force, by articulating the so-called "competente – mente" proposal with the learning acquired through the programmatic contents of the academic program "Professional Technician in Police Service".

[es] El presente trabajo, genera una aproximación de la psicopedagogía aplicada al contexto de la educación policial, ya que se ocupará del mejoramiento de procesos de enseñanza y aprendizaje al abordar el fortalecimiento de las competencias de liderazgo y trabajo en equipo, consideradas relevantes en el desarrollo del modelo pedagógico establecido por el componente académico de la Policía Nacional de Colombia. Su desarrollo tiene como base la aplicación del "modelo de programas", a través del cual se diseña una intervención que cuenta con una fase preliminar, en la que se vincula a la comunidad académica, especialmente al profesorado; quien se constituye en un agente activo del proceso, pues requieren especial atención para adquirir las habilidades necesarias que les permita orientar a sus estudiantes en contextos y escenarios diferentes al aula de clase. Lo anterior, de cara al gran reto que representa asumir las demandas de la sociedad colombiana en materia de seguridad y convivencia. Por tanto, su finalidad se concentra en proponer alternativas educativas extracurriculares que orienten el ejercicio docente policial y que potencien el desempeño de los futuros miembros del cuerpo de policía, al articular la propuesta denominada "competente – mente" con el aprendizaje adquirido a través de los contenidos programáticos del programa de educación "Técnico Profesional en Servicio de Policía".
[en] This master's dissertation focuses on improving spatial intelligence for a group of students during their third year at Secondary School. They often have difficulties in the area of Technology to assimilate contents within the field of "graphic expression and technical communication". To respond to this issue, a program has been designed, merging gamification with augmented reality and a modelling software. For this purpose, a bibliographical review of the most current sources on spatial intelligence, gamification and the previously mentioned digital resources have been carried out. These have served as the basis for the creation of a coherent proposal that responds to the initial problem. As a result, an educational module will be tailored to introduce students into a game-based experience to encourage their motivation and engagement in the learning process. There will be use of augmented reality and object modelling to carry out a series of tasks training their spatial skills. Finally, the proposal designed is evaluated and it is concluded that the main disadvantage of the proposal is the large amount of time consumed by the teacher in its design. However, the possibilities it offers for increasing student motivation and adapting to the different levels of spatial intelligence present in the classroom stand out.

[es] Este trabajo de fin de máster se centra en la mejora de la inteligencia espacial en el alumnado de 3° de Educación Secundaria Obligatoria, el cual presenta en numerosas ocasiones dificultades en el área de Tecnología para asimilar contenidos dentro del bloque de "expresión gráfica y comunicación técnica". Con el objetivo de dar respuesta a este problema, se ha diseñado una propuesta de intervención que combina la gamificación con el uso de la realidad aumentada y el software de modelado. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica de las fuentes más actuales sobre la inteligencia espacial, la gamificación y los recursos digitales mencionados; la cual ha servido de base para la creación de una propuesta coherente que dé respuesta al problema de partida. El resultado se traduce en la creación de una unidad didáctica que introduce al alumnado en una experiencia basada en los elementos del juego con el fin de fomentar su motivación y la implicación en el proceso de aprendizaje; y en la que tendrá que utilizar la realidad aumentada y el modelado de objetos a la hora de realizar una serie de misiones para entrenar su capacidad espacial. Por último, se evalúa la propuesta diseñada y se concluye que la principal desventaja de la misma es la gran cantidad de tiempo que consume el docente en su diseño. Sin embargo, destacan las posibilidades que ofrece de incrementar la motivación del alumnado y adaptarse a los diferentes niveles de inteligencia espacial presentes en el aula.
[en] A vision of the book publishing market in Spain during the period 1995-2019 is offered. To do this, firstly, the structure of the publishing sector is analyzed; secondly, the book market (supply and demand), as well as its dual nature, are studied; thirdly, an explanatory model of demand for books is proposed; finally, through the use of econometrics, the factors that determine the evolution of demand for books over the last 25 years are analyzed. To achieve this, data provided by the Ministry of Culture, Federation of Publishers Guilds of Spain, and National Institute of Statistics were used. Based on the analysis carried out, it can be concluded that: (a) the estimation based on an integrating model, combining both the economic and cultural perspectives, best explains the behavior of the demand for books in Spain; (b) each variable behaves as expected, including variables of a cultural nature; (c) according to the economic model of the demand for books in Spain, books are luxury goods, while according to the integrated model, they are essential goods; (d) there is a positive relationship between the demand for books and the population that can technically read; (e) there is a positive relationship between the demand for books and new titles published annually. In short, the demand for books in Spain depends on not only economic but also cultural variables.

[es] Se ofrece una visión del mercado de la edición de libros en España para el período 1995-2019. En primer lugar se analiza la estructura del sector editorial; en segundo lugar, el mercado del libro (oferta y demanda) así como su naturaleza dual; en tercer lugar, se propone un modelo explicativo de la demanda de libros; y finalmente, a través del uso de la econometría se analizan los factores que determinan la evolución de la demanda de libros en los últimos 25 años. Se utilizaron los datos proporcionados por el Ministerio de Cultura, la Federación de Gremios de Editores de España y el Instituto Nacional de Estadística. Se concluye que: a) la estimación del modelo integrador es el que mejor explica el comportamiento de la demanda de libros en España; b) cada variable se comporta como se espera que lo haga, incluidas las variables culturales; c) para el modelo económico de la demanda de libros en España, los libros son bienes suntuarios (de lujo), mientras que para el modelo integrador son bienes necesarios (de primera necesidad); d) existe una relación positiva entre la demanda de libros y la población que técnicamente puede leer y, e) hay una relación positiva entre la demanda de libros y los títulos nuevos publicados anualmente. Se constata que la demanda de libros en España depende no sólo de variables económicas sino también culturales.
[en] One of the fundamental criteria to ensure the quality of higher education is the teaching evaluation, which allows identifying the strengths and weaknesses of teachers in the performance of their activities linked to the substantive functions established in the Ecuadorian regulations; according to this, the objective of the research was to design a proposal for a functional and operational teaching portfolio that allows integrating the information on the planning, development, and results for the evaluation of the teachers of the ESPAM MFL. For the development of this, the starting point was the application of the evaluation of two surveys, the first to evaluate the quality of the services offered by the current academic management system, applying the DeLone and McLean model of success, and the second to determine the elements that teachers consider should be part of the digital teaching portfolio, ending with the cards and diagrams for the operationalization of the digital teaching portfolio in the ESPAM MFL. The proposal provides a tool that facilitates, through standardized formats, the registration of valid evidence that guarantees an agile and efficient teaching evaluation process.

[es] Uno de los criterios fundamentales para asegurar la calidad de la educación superior es la evaluación docente, la cual permite identificar las fortalezas y debilidades de los profesores en el desempeño de sus actividades vinculadas a las funciones sustantivas establecidas en la normativa ecuatoriana; acorde con esto la investigación tuvo como objetivo, diseñar una propuesta de carpeta docente funcional y operativa que permita integrar la información de la planificación, desarrollo y resultados para la evaluación de los profesores de la ESPAM MFL. Para el desarrollo de esta se partió de la aplicación de la evaluación de dos encuestas, la primera para evaluar la calidad de los servicios que ofrece el actual sistema de gestión académica, aplicando el modelo de éxito de DeLone y McLean y la segunda para determinar los elementos que consideran los docentes debe ser parte del portafolio docente digital, finalizando con las fichas y diagramas para la operativización del portafolio docente digital en la ESPAM MFL. La propuesta proporciona una herramienta que facilita mediante formatos estandarizados, el registro de evidencias válidas que garanticen un proceso de evaluación docente ágil y eficiente.