BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article focuses on the Associaci? per a Joves TEB case study, a community educational centre located in Raval, where ?mnia Project is developed. In this project, information and communication technologies adopt a key role in the recreational and educational experience of participants, as well as on the promotion of their active social integration in society. On the base of this highlight, we try to show which the elements and their interactions are, as well as the conditions, for ICT introduction in educational processes addressed to young people living in deprived environments, or who are at risk of social exclusion.

[es] Este art?culo se centra en la presentaci?n de un estudio de caso de l Associaci? per a Joves TEB, un centro educativo comunitario ubicado en el Raval, en el que se desarrolla el Proyecto ?mnia. En este proyecto, las tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n (TIC) adoptan un rol clave en la experiencia l?dica y educativa de los participantes, as? como en la promoci?n de su integraci?n activa en la sociedad. Partiendo de esta premisa, nos proponemos mostrar cuales son los elementos y sus interacciones, as? como las condiciones, para la incorporaci?n de las TIC en procesos educativos dirigidos a colectivos j?venes, que viven en entornos desfavorecidos, o se encuentran en situaci?n de riesgo de exclusi?n social.
[en] Philosophical discussion concerning animals' pain has focused exclusively in the moral feature. In this paper we aim for a more fundamental question, namely weather or not animals are capable to feel pain. To settle this matter we will show why phenomenology seems to be the only philosophical perspective that can fully grasp pain experience. Phenomenology allowed the philosophical discovery of lived-world, the philosophical discovery of conscience as a form of meaning, as well as the philosophical discovery of self as an affective and feeling structure. Nevertheless, the main philosophical contributions of phenomenology seem useless to grasp animal pain. That being said, we will conclude this paper by sketching some insights to develop a philosophical account of animal pain.

[es] La discusi?n filos?fica relacionada con el dolor en los animals se ha centrado exclusivamente en el aspecto moral. En este art?culo nos proponemos una pregunta m?s fundamental: si los animales son capaces de sentir dolor o no. Para abordar la cuesti?n mostraremos por qu? la fenomenolog?a parece ser la ?nica corriente filos?fica que puede tematizar del todo la experiencia del dolor. La fenomenolog?a permite el descubrimiento filos?fico del mundo de la vida, el descubrimiento filos?fico de la conciencia como una forma de sentido, tanto como el descubrimiento filos?fico del Ego como una estructura afectiva y sintiente. Con todo, las principales contribuciones de la fenomenolog?a parecer?an in?tiles para entender el dolor animal. Teniendo esto en cuenta, concluiremos el art?culo esbozando algunas intuiciones para desarrollar una explicaci?n filos?fica del dolor en los animales.
[en] In this work the population status of the Echium boissieri Steudelfrom Extremadura (Spain), during the last 20 year ago is studied. The corology studyshows a critical reduction in the number of populations (close to 50% was observed).Also the middle number of exemplars per population was reduced too (from 120until less 20). Is necessary one rapid protection, and biological study of Echium boissieri.

[es] En el presente trabajo se estudia la situaci?n de la especie Echiumboissieri Steudel (Boraginaceae) en Extremadura durante los ?ltimos 20 a?os. En elestudio corol?gico se pone de manifiesto la desaparici?n de cerca del 50% de laspoblaciones conocidas. Adem?s se comprueba una reducci?n alarmante en el n?mero medio de ejemplares en la poblaci?n media de Echium boissieri Steudel para Extremadura. Todos los resultados muestran la necesidad de proteger y estudiar la biolog?a de la especie, para poder regenerar poblaciones desaparecidas y conservar en mejores condiciones las actuales.
[en] The work aims to know the perspective maintained by families and teachers in relation to different elements of the transition process between Childhood Education and Primary Education: its importance or transcendence, the changes that occur and the challenges faced by the children, as well as the mechanisms and actions implemented by the centers to encourage it. 460 families and professors participated in the study completing a questionnaire. The results show the existence of a significant gap in thinking about the importance and transcendence given to the transitions that are experienced in early childhood between families and teachers despite also finding other aspects converging. Considering these findings, the generation of educational transition programs adapted to the needs and demands of each school which encourage the participation of all the people involved in this important process.

[es] El trabajo pretende conocer la perspectiva mantenida por familias y profesorado en relaci?n con diferentes elementos del proceso de transici?n entre Educaci?n Infantil y Educaci?n Primaria: su importancia o trascendencia, los cambios que se producen y los desaf?os a los que se enfrentan los peque?os, as? como los mecanismos y actuaciones implementados por los centros para favorecerlo. 460 familias y profesores participaron en el estudio cumplimentando un cuestionario. Los resultados ponen de manifiesto la existencia de una brecha importante de pensamiento entre familias y profesorado en torno a la importancia y la trascendencia concedida a las transiciones que se viven en la primera infancia, a pesar de encontrar tambi?n otros aspectos convergentes. Teniendo en cuenta dichos hallazgos se anima a la generaci?n de programas de transici?n educativa adaptados a las necesidades y demandas de cada centro escolar, que favorezcan la participaci?n de todas las personas implicadas en este importante proceso.
[en] This final project recommends the use of cinema as a teaching and learning resource. The use of cinema in Elementary Education is not only about amusement. Cinema is rather a meaningful learning tool, and it is also a reflection of society. The need for its use is based on its versatility. It is a powerful learning resource when it comes to cross-curricular teaching and learning. Pocahontas is the movie chosen for the didactic proposal. The Disney film touches upon learning contents from most subjects in Elementary Education, due to the topics portrayed in it.

[es] En este trabajo de fin de grado se propone la utilizaci?n del cine como recurso did?ctico. El cine en el aula de primaria no es solamente entretenimiento, sino un generador de aprendizajes significativos, y un espejo de la sociedad. La necesidad de su utilizaci?n se fundamenta en la versatilidad del mismo como recurso que permite trabajar contenidos de manera transversal. La elecci?n para la propuesta did?ctica es Pocahontas. La pel?cula de Disney es apta para abordar contenidos de la mayor parte de las asignaturas de primaria, gracias a los temas que trata.
[en] We live in a society in which computing; telecommunications and audio-visual communication are gaining a great importance. We live in an audio-visual interactive society in which there will be more tasks made through the use of a computer connected to the Internet: working, medicine, electronic news, interactive films and of course teaching. We are encountered before new situations, which demand us the use of the Internet as a didactic tool and an essential tool of work. At the same time, these new situations will give the possibility to check the contents of the different curriculum, opening a channel up to communicate in a daily basis with the teaching staff, the classmates and the rest of the world. The new multimedia developments are the main infrastructure available with the capacity to support the media s applications.

[es] Vivimos en una sociedad en la que cada vez cobran m?s importancia la inform?tica, las telecomunicaciones y comunicaci?n audiovisual, estamos en una sociedad audiovisual teleinteractiva en la que habr? m?s tareas que podremos realizar ante un ordenador multimedia conectado a Internet: teletrabajo, telemedicina, prensa electr?nica, cine interactivo... y por supuesto tele-ense?anza. Nos encontramos ante nuevas situaciones que nos exigir?n tanto el uso de Internet como instrumento did?ctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisi?n de los contenidos de los planes de estudios, abriendo un canal comunicativo casi permanente con el profesorado, con los compa?eros y con todo el mundo. Los nuevos desarrollos multimedia son las principales infraestructuras disponibles con capacidad para soportar las aplicaciones de los medios de comunicaci?n.
[en] This article deals with some contemporary issues related to indigenous peoples in Brazil, particularly in the Amazon. It encompasses the current demographic situation, the recent history of rights achievement that allowed them to reverse the process of extinction, of which they had been victims for centuries, as well as the serious challenges that indigenous peoples face today in Brazil and in the Amazon, due to a model of development that has been in effect since at least the 1950s. Besides, in the light of these historical aspects, we finally establish some parameters about the role that indigenous peoples can play in another model of development, attentive to the future and focused on the respect for the public good.

[es] Este art?culo trata sobre algunas cuestiones contempor?neas relativas a los pueblos ind?genas en Brasil y, particularmente, en la Amazonia. Se aborda desde la situaci?n demogr?fica actual, pasando por su historia reciente de conquista de derechos que les han permitido invertir el proceso de extinci?n, del cual hab?an sido v?ctimas a lo largo de los siglos, hasta los graves desaf?os que los pueblos ind?genas enfrentan actualmente en Brasil y en la Amazonia en virtud de un modelo de desarrollo que lleva vigente desde, por lo menos, la d?cada de 1950. Y, a la luz de estos aspectos hist?ricos, se establecen, finalmente, algunos par?metros acerca del papel que los pueblos ind?genas pueden desempe?ar en otro modelo de desarrollo, atento al futuro y orientado al respeto del bien com?n.
[en] Letter of Letter of Antonio Tovar, Rector of the University of Salamanca, to Ricardo Espinosa Maeso, requesting information about gifts and delicacies that were used formerly in the investitures of Doctors at the University of Salamanca and commenting the possibility of establishing an annual ceremony investiture of Graduates in fixed dates.

[es] Carta de Antonio Tovar, Rector de la Universidad de la Universidad de Salamanca, a Ricardo Espinosa Maeso, solicit?ndole informaci?n sobre los regalos y manjares que se utilizaban en las antiguas investiduras de Doctores en la Universidad de Salamanca, coment?ndole la posibilidad de establecer una ceremonia anual de investidura de los Licenciados en fechas fijas.
[en] The article examines the most used educational materials on CDRom layout for written language teaching, looking for the theoretical approaches in which they are based. So that, an instrument "was elaborated with different categories which reflect more important theories about written language learning./n Seven CD-Rom were evaluated, the most used in Castile-Leon. The results show that these materials only works abilities related with code teaching.

[es] El art?culo eval?a los materiales en formato CD-Rom m?s utilizados en castellano para la ense?anza de la lengua escrita al objeto de comprobar en qu? teor?as se basan sus propuestas. Para ello, se elabor? un instrumento que consta de distintas categor?as e indicadores, en el que aparecen reflejadas las teor?as m?s fundamentadas./n Se evaluaron siete CD-Rom. Los m?s utilizados en la comunidad de Castilla y Le?n. Los resultados ponen de manifiesto que estos materiales s?lo se centran en habilidades de ense?anza del c?digo.
[en] This work analyses and comments the text of a manuscript, until now unknown, signed by the hellenist Jos? G?mez Hermosilla, who gives information about a projet of regulations for the Schools of Latinity and the Colleges of Humanities drafted by himself and going with the report. Both documents are addressed to the elected bishop of Malaga, who was secretary of the Board appointed by the king Fernando VII and given the task of improving the teaching in the country. It is emphasized in this work the personality of Jos? G?mez Hermosilla and his viewpoints about the education of the upper-middle classes in the context of an absolutist society.

[es] se analiza y comenta en este art?culo un manuscrito, hasta ahora desconocido, firmado por el helenista Jos? G?mez Hermosilla, en el que informa sobre el proyecto de reglamento de Escuelas de Latinidad y Colegios de Humanidades, redactado por ?l y que acompa?a al informe. Ambos documentos van dirigidos al obispo electo de M?laga, secretario de la comisi?n nombrada por Fernando VII para el arreglo de la ense?anza. Se destacan en este trabajo la personalidad del autor y sus criterios sobre la educaci?n de las clases acomodadas en el contexto de una sociedad estamental y absolutista.
[en] The study offers an early vision of an incidental non-probability sample of 333 teachers from twelve Ibero-American countries, in connection with the satisfaction with Emergency Remote Education and competences perceived to address it. A validated questionnaire comprised of 28 items was applied. The nonparametric Pearson Chi-Square test is used to determine the association between variables and Cramer?s V to establish their intensity. The competences perceived by teachers are highly statistically associated with the competences observed in their students for their work online, as well as teacher satisfaction with the ERE associated with student response. In conclusion, initial concerns of teachers are connected more to students than to tools or resources.

[es] El estudio ofrece una visi?n temprana de una muestra no probabil?stica incidental de 333 profesores de doce pa?ses iberoamericanos, en relaci?n con la satisfacci?n con la Educaci?n Remota de Emergencia y las competencias percibidas para abordarla. Se aplic? un cuestionario validado de 28 ?tems. Se utiliz? la prueba no param?trica de Chi-Cuadrado de Pearson para determinar la asociaci?n entre variables y la V de Cramer para establecer su intensidad. Las competencias percibidas por los profesores tienen una alta asociaci?n estad?stica con las competencias observadas en sus estudiantes para su trabajo en l?nea, as? como la satisfacci?n de los profesores con ERE asociada a la respuesta de los estudiantes. Se concluye que las preocupaciones iniciales de los profesores est?n conectadas con los estudiantes m?s que con las herramientas o recursos.
[en] During the Fifteenth century the kings of Navarra, the same as in Castilla and Arag?n, relinquished a great number of revenues and jurisdictions to the aristocracy. Nevertheless the rural communities were not resigned to lose their condition of royal villages [?realengo?]. Thus, during second half of the Fifteenth century, used the faction wars among ?agramonteses? and ?beaumonteses? to obtain the support of the monarchs and be released of the seigneurial government. This opposition to the seigneurial regime was maintained throughout the Early Modern Age, specially in the Sixteenth and Seventeenth centuries, through many incorporation cases to the Crown in the courts of Navarra. If the most of the cases defended by the villages did not be successful, at least served to maintain a resistance anti-seigneurial until beginning of the Nineteenth century.

[es] Durante el siglo XV los reyes de Navarra, ai igual que en Castilla y Aragon, cedieron un gran n?mero de rentas y de jurisdicciones a la nobleza. No obstante, los pueblos no se resignaron a perder su condici?n de realengo. As?, durante la segunda mitad del siglo XV, ?stos aprovecharon las guerras de bandos entre agramonteses y beaumonteses para conseguir el apoyo de los monarcas y librarse de la jurisdicci?n se?orial. Esta oposici?n al r?gimen se?orial se mantuvo a lo largo de la Edad Moderna, sobre todo en los siglos XVI y XVII, gracias a bastantes procesos de incorporaci?n a la Corona. Si bien la mayor?a de los pleitos planteados por los pueblos no tuvo ?xito, al menos sirvi? para mantener una resistencia antise?orial hasta comienzos del siglo XLX. Palabras clave: Navarra, Castilla, Arag?n, Espa?a, nobleza, luchas de bandos, r?gimen se?orial, incorporaci?n de se?or?os, conflictividad se?orial.
[en] This paper describes an experimental investigation carried out to evaluate the user interaction with a cross-language question answering system. Question answering is an advanced information retrieval task that attempts to find exact answers to specific information needs. A minimal fragment of text answering the question is sought, for which purpose a large document collection is used. The problem is greater when documents are in a language in which the user is rather unskilled. In this situation, interaction with the user improves system accuracy. The main objective is to develop enhanced systems to help users to solve their information needs. Two forms of interaction were explored. Firstly, having the system suggest term to add to the question in the language of the documents. Secondly, allowing the user to view not just passages of text, but complete documents as well. The results show that term suggestion is hardly appreciated by the user, although the possibility of obtaining and viewing the full documents rather just passages improves hits and reduces the time required to find a correct answer.

[es] Esta comunicaci?n describe una investigaci?n experimental llevada a cabo para evaluar la actuaci?n del usuario en un sistema interactivo multiling?e de b?squeda de respuestas. La b?squeda de respuestas es una de las facetas m?s avanzadas en recuperaci?n de la informaci?n, que quiere hallar soluciones precisas a necesidades de informaci?n concretas. Se persigue encontrar un fragmento de texto m?nimo que responda a la pregunta, empleando para ello una extensa colecci?n de documentos. La tarea se complica si se utilizan documentos escritos en un idioma del que el usuario s?lo tiene un conocimiento pasivo. En esta situaci?n, la interacci?n con el mismo puede mejorar los resultados del sistema. El objetivo final es desarrollar mejores sistemas para ayudar al usuario a resolver sus necesidades informativas. Se han explorado dos formas de interacci?n. Por una parte, haciendo que el sistema sugiera t?rminos relacionados con su b?squeda, para ser incorporados a la pregunta en el idioma de los documentos. Por otra, permitiendo que el usuario visualice no s?lo pasajes de texto, sino tambi?n, si lo desea, los documentos completos. Los resultados muestran que la posibilidad de a?adir t?rminos relacionados fue poco valorada por los usuarios, que la consideraron poco ?til. Sin embargo, la posibilidad de obtener y visualizar los documentos completos, partiendo de los pasajes recuperados, mejor? el n?mero de aciertos, as? como el tiempo requerido para conseguir una respuesta correcta.
[en] The purpose of this research paper is to deepen in the studies of the Core curriculum within the compulsory education in Spain. First, a bibliographic revision will be carried out, in which several points will be presented, always according to experts: what is the Core curriculum and which elements it consists of; arguments for and against compulsory schooling in Spain. Second, an empirical study will be performed, analysing different subjects regarding the Spanish Organic Education Law (LOE ? 2006) and the Spanish Organic Law for the Improvement in Education Quality (LOMCE ? 2013) to demarcate which areas are considered more important within the culture of this country. A sample of secondary school teachers from different schools in Avila, Valladolid, Madrid, Salamanca and Toledo had been requested to evaluate the Core curriculum, and this evaluation will be lastly analysed.

[es] El objetivo de este trabajo de investigaci?n es profundizar en el estudio del Curr?culum Base en la educaci?n obligatoria en Espa?a. En primer lugar se efectuar? una revisi?n bibliogr?fica, donde se presenta, seg?n los expertos, qu? es el Curr?culum Base, cu?les son los elementos que lo componen y cu?les son argumentos a favor y en contra de que exista en la escolarizaci?n obligatoria. En segundo lugar, se realizar? una investigaci?n, en la cual se examinar?n las ?reas o asignaturas en la LOE (2006) y LOMCE (2013) para delimitar cu?les son las disciplinas a las que se les da m?s importancia en la cultura de este pa?s y, posteriormente, se analizar? la valoraci?n sobre el Curr?culum Base de una muestra de maestros y profesores de educaci?n obligatoria de distintos centros educativos de ?vila, Valladolid, Madrid, Salamanca y Toledo.
[en] Bullfighting festivals were the main source of entertainment during the period of early modern history in Spain. In this analysis of bulfights in Baroque Valladolid I have focused on one particular aspect, namely how they served as an arena for the representation of power, since the emotional virtues of the festival became a valuable instrument it for the persuasive domination. More than the trone and the altar they were the urban elites, all of whom were represented in the bullfights of the main square, who were the true beneficiaries of these spectacles in a city with too many illustrious institutions. I have mainly focused on the change brought about in the spectacle by the presence of such a powerful institution as the Chancellery. This High Court of Justice was to become the focus of these bullfighting spectacles, exercising its superiority over civil authority, the City Hall, in the organisation and development of the event. Thus, leisure and power combined once again in festive and hierarchical societies in the ancien regime.

[es] Los regocijos taurinos constitu?an la diversi?n por excelencia en la Espa?a moderna. En este estudio sobre los toros en el Valladolid barroco me he detenido en uno de sus aspectos: el de servir como escenario para la representaci?n del poder, ya que las virtudes emocionales de la fiesta la convert?an en un valioso instrumento de dominaci?n persuasiva. M?s all? del trono y el altar, eran las ?lites urbanas, todas presentes en las funciones de la Plaza Mayor, las aut?nticas beneficiar?as de tales espect?culos en una ciudad con demasiadas instituciones ilustres. Principalmente he analizado la alteraci?n festiva que provoca la presencia de una instituci?n tan poderosa como la Chanciller?a. Este Tribunal se convierte en el actor principal de las funciones de toros, imponi?ndose a la autoridad civil, la Ciudad, en su organizaci?n y desarrollo. Diversi?n y poder mostraban una vez m?s su simbiosis en la sociedad festiva y jer?rquica del Antiguo R?gimen.
[en] Pablo de Olavide was the only politician of the Eighteenth-Century Spain condemned by his religious ideas. Honest executor of the reforms of king Charles the Third, as Andalucia?s Intendet and Seville?s Governor, suffered persecution by the Spanish Inquisition in order to strong-arm policy, particulary on account of academic reform of the University of Seville, that he try, without success, to remove from the ecclesiastic influence.

[es] Pablo de Olavide fue el ?nico pol?tico espa?ol del siglo XVIII condenado por motivos religiosos. Honesto ejecutor de las reformas de Carlos III, rey de Espa?a, como Intendente de Andaluc?a y Asistente de Sevilla, sufri? la persecuci?n de la Inquisici?n por su firme actuaci?n pol?tica, sobre todo por la reforma de la Universidad de Sevilla, que intent?, sin ?xito, sustraer a la influencia eclesi?stica.