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[en] This article explores the widespread international debate in modern historiography maintained around the "brutalization" thesis, which was popularized in George L. Mosse's book Fallen Soldiers (1990). According to Mosse, the war experience of the front soldiers during World War I was the cause of the heightened levels of political violence during the Weimar Republic. Such brutalization allegedly provided the basis for Nazism and the Genocide. In an attempt to clarify the origins of Mosse's interpretation this work analyses criticism, reformulations and uses of "brutalization". In spite of the fact that the heated debate reached no consensus, it eventually managed to establish a revealing –though vague and scarcely open to analytical potential notion in the professional language of historians.

[es] Este artículo explora el amplio debate internacional mantenido por historiadores contemporaneístas en torno a la tesis de la "brutalización", popularizada por George L. Mosse a partir de su libro Soldados caídos (1990), y según la cual la experiencia de guerra de los soldados del frente en la Primera Guerra Mundial habría sido la causa de los altos niveles de violencia política de la República de Weimar y, por ende, el origen del nacionalsocialismo y el genocidio. El artículo clarifica las raíces de la interpretación mosseana, analiza las críticas, reformulaciones y usos de la "brutalización" y concluye que el fuerte debate mantenido, a pesar de no alcanzar consenso, terminó por consagrar una noción sugerente, aunque obscura y de cuestionable capacidad analítica, en el lenguaje profesional de los historiadores.
[en] This paper presents the educational methodologies that were carried out at Black Mountain College in North Carolina. Space for personal and professional growth in which architecture, visual arts, poetry, dance and music, collaborated together to develop a new educational process. Professionals such as Xanti Schawinsky, Charles Olson, Merce Cunningham or John Cage were essential to the creation of this laboratory of experimentation.

[es] Se exponen las metodologías docentes que se llevaron a cabo en el Black Mountain College en Carolina del Norte. Espacio de crecimiento personal y profesional en el que arquitectura, artes visuales, poesía, danza y música colaboraron conjuntamente para desarrollar un nuevo proceso educativo. Figuras como Xanti Schawinsky, Charles Olson, Merce Cunningham o John Cage fueron esenciales para la creación de este laboratorio de experimentación.
[en] Electronic slideshow is widely used nowadays in class, but the use of slides is sometimes discussed, with people radically in favor and against. With this article we want to show that neither the mere fact of using electronic slideshow has a positive effect on learning, nor its use is counterproductive per se. Teachers should be clear that the medium is not the message, and that any medium can be used effectively or ineffectively.

[es] Una buena parte de la docencia de hoy en día se imparte con el soporte de transparencias, pero su uso a veces es discutido, con gente radicalmente a favor y en contra. Con estas reflexiones pretendemos mostrar que, ni el simple hecho de usar transparencias tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje, ni su uso es contraproducente per se. Los profesores debemos tener claro que el medio no es el mensaje, y que las transparencias son sólo un medio que puede ser usado de manera efectiva o inefectiva.
[en] This paper presents the ATLAS platform – multilingual language processing framework integrating the common set of linguistic tools for a group of European languages (less-resourced: Bulgarian, Croatian, Greek, Polish and Romanian together with English and German as reference languages). State-of-the-art NLP functionality offered by the platform allows for multilingual annotation of texts on lower levels (segmentation, morphosyntax) which in turn supports higher-level processing such as automated categorization, information extraction, machine translation or summarization. More elaborate annotation methods such as named entity extraction or multiword unit lemmatization are also available. Multilevel annotation of texts is governed by language processing chains constructed with UIMA (Unstructured Information Management Application) industry standard. To demonstrate capabilities of the framework, three linguistically-aware online services have been built on top of it: i-Publisher (Web-based content management platform), i-Librarian (a digital library of scientific works) and EUDocLib (site for browsing and searching through EUR-LEX documents).

[es] En este trabajo se presenta la plataforma ATLAS – marco multilingüe de procesamiento del lenguaje que integra el conjunto común de herramientas lingüísticas para un grupo de lenguas europeas (con menos recursos: búlgaro, croata, griego, polaco y rumano, junto con inglés y alemán como lenguas de referencia). La más avanzada funcionalidad PNL que ofrece la plataforma permite la anotación de textos multilingües en los niveles inferiores (segmentación, morfosintaxis) y a su vez soporta el procesamiento de más alto nivel como la categorización automática, extracción de información, la traducción automática o de resumen. Métodos de anotación más elaborados como la extracción de la entidad nombrada o lematización unitaria de varias palabras también están disponibles. La anotación multinivel de los textos se rige por las cadenas de procesamiento de lenguaje construidas con el estándar de la industria UIMA. Para demostrar las capacidades del marco, se han construido en la parte superior del mismo tres servicios informados lingüísticamente: "i-Publisher" (plataforma de gestión de contenidos basada en la Web), "i-Librarian" (una biblioteca digital de trabajos científicos) y "EUDocLib" (página para la navegación y la búsqueda a través de documentos de EUR-LEX).
[en] Purpose. This research analyzes feminist cyberactivism within the context of the UN Sustainable Development Goals (SDGs), specifically focusing on SDG 5 on Gender Equality, assessing its impact and dynamics in digital conversations. Methodology. Using Social Network Analysis (SNA) techniques and Big Data tools, nearly 400,000 interactions on X (formerly Twitter) over a seven-year period (2016-2022) are examined longitudinally to identify interaction patterns, conversational structures, and hashtag usage. Results and conclusions. The findings reveal a pyramidal conversational structure close to the concept of digital homophily, with few strategic alliances between the UN and other relevant actors, as well as an almost nonexistent participation of decentralized feminist movements characteristic of "fourth wave" feminism. Additionally, the hashtag analysis shows a preference for generic terms and institutional campaign tags, with minimal presence of hashtags representative of contemporary feminist cyberactivism. Original contribution. This study presents a replicable methodology to assess the influence of institutional campaigns on digital public opinion, providing an analytical framework to identify discursive dynamics, interaction patterns, and potential strategic limitations in the dissemination of gender equality messages in digital environments.

[es] Propósito. Esta investigación analiza el ciberactivismo feminista en el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, con especial atención al ODS 5 sobre Igualdad de Género, evaluando su impacto y dinámica en la conversación digital. Metodología. Mediante técnicas de Análisis de Redes Sociales (ARS) y herramientas de Big Data, se examinan longitudinalmente casi 400,000 interacciones en la plataforma X (antes Twitter) durante un periodo de siete años (2016-2022), identificando patrones de interacción, estructuras conversacionales y el uso de hashtags. Resultados y conclusiones. Se observa una estructura conversacional piramidal próxima al concepto de homofilia digital, con escasas alianzas estratégicas entre la ONU y otros actoresrelevantes, así como una participación prácticamente nula de movimientos feministas descentralizados propios de la "cuarta ola" feminista. Asimismo, el análisis de hashtags revela una preferencia por términos genéricos y etiquetas institucionales, con una presencia mínima de hashtags representativos del ciberactivismo feminista contemporáneo. Aportación original. Este estudio ofrece una metodología replicable para evaluar la influencia de campañas institucionales en la opinión pública digital, proporcionando un marco analítico para identificar dinámicas discursivas, patrones de interacción y posibles limitaciones estratégicas en la difusión de mensajes sobre igualdad de género en entornos digitales.
[en] The situation of women in the Canary Islands, after the conquest of the archipelago, continued with European and especially Castilian parameters. Thus, her life aimed to seek to fulfill, as a wife and as a mother, which were the roles that society had assigned them, in such a way that women from their earliest childhood know the path that society had awarded them. In accordance with these parameters, we are going to focus on a criminal aspect that occurred in Canarian society, as in other parts of the Spanish and European geography, which fell of the female victims and which are part of what we know as sexual violence: rape, which goes to show that at the dawn of the modern world, as it happened in the medieval period, different types of violence that accompanied desire were installed in the Canary archipelago.

[es] La situación de la mujer en Canarias, tras la conquista del archipiélago, continuó con los parámetros europeos y especialmente castellanos. Así, su vida tenía como objetivo la búsqueda de realizarse, como esposa y como madre, que eran los papeles que la sociedad le había asignado, de tal modo que la mujer desde su más tierna infancia conoce la senda que la sociedad le tenía adjudicada. De acuerdo con estos parámetros, vamos a centrarnos en dos aspectos delictivos que se dieron en la sociedad canaria, al igual que en otros lugares de la geografía española y europea, que recaían en víctimas del sexo femenino y que forman parte de lo que conocemos como violencia sexual: el estupro y la violación, lo que viene a demostrar que en los albores del mundo moderno, tal como sucedió en la etapa medieval, diferentes tipos de violencia que acompañaban al deseo se instalaron en el archipiélago canario.
[en] In the Medical Sciences Faculty at the University of Guayaquil, both students and health professionals are vulnerable to drug use. There is also free access for people who are not linked to the university, who could infiltrate with the intention of commercializing controlled substances. The objective of this study was to interpret the behavior of the teacher and his responsibility toward the drug use among the students of the Medical Sciences Faculty. The investigation used an interpretative approach and qualitative research method. Six teachers who were in different career within the faculty were selected and an in-depth interview process was conducted. The interviews were fully transcribed and then interpreted using the categorization analysis method. The outcomes were grouped into the next categories: 1. Denial of the reality of drug use. 2. Recognition by the teacher of the vulnerability of drug use. 3. The teacher's position on an alleged check of drug use among students. In conclusion, the research indicates that teachers do not show interest in getting involved in solving the problem of drug use within the faculty and that the issues that exist in the student's coexistence environment do not affect teaching standards or the learning process. In addition, they denied had experienced that student are using drugs within classrooms. Therefore, this leads to the inference that teachers do not take responsibility for the vulnerability of drug use among students.

[es] En la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, se puede observar que estudiantes y profesionales de salud son vulnerables al consumo de drogas. También existe el acceso libre de personas que no están vinculadas a las carreras, quienes podrían infiltrarse individuos con intenciones de comercializar sustancias sujetas a fiscalización. El objetivo de este estudio fue interpretar el comportamiento del docente y su responsabilidad ante el consumo de drogas en estudiantes de la Facultad de Ciencias Médica. El método se basa en un enfoque interpretativo y una metodología cualitativa, para lo cual se seleccionaron 6 docentes de las diferentes carreras de la Facultad, a los se les realizo una entrevista en profundidad. Se transcribieron los datos para su posterior interpretación, con el método de análisis de la categorización. Los resultados se expresaron en tres categorías: Negación de la realidad del consumo de drogas, Reconocimiento del Docente sobre la Vulnerabilidad del consumo de Drogas y la responsabilidad real del docente de la UG respecto al consumo de drogas por parte de los estudiantes. La conclusión señala que los docentes no se involucran con el problema del consumo de drogas en la facultad, que los asuntos de convivencia de los estudiantes con su entorno, no le afecta a su proceso enseñanza – aprendizaje. Además, niega haber vivido alguna experiencia dentro de su aula que evidencie que sus estudiantes están consumiendo drogas. Esto lleva a la conclusión que los docentes de la Facultad de Ciencias médicas no asumen su responsabilidad ante la vulnerabilidad del consumo de drogas en los estudiantes.
[en] The 'Celts' as they are portrayed in modern literature. The "Celtic spirit" as a fictional construct that defines 'Celtic' in terms of a series of 'typical' cultural features (material culture: language, religion, and ethnic identity) that create "make-believe Celts" outside time and space. The "Celtic spirit" not as a historical reality but as another literary myth fashioned from Welsh, Irish and Romance literature that conveys a certain image of the 'Celts' in historical and fantasy novels and the configuration of certain Celtic literary motifs, such as the Grail.

[es] Los celtas desde el punto de vista de la literatura actual. La "esencia céltica" como una construcción literaria que define lo celta a partir de una serie de rasgos culturales homogéneos (cultura material; lengua; religión e identidad étnica) que configuran unos "celtas irreales", fuera del tiempo y del espacio. La "esencia céltica" no como realidad histórica, sino como un mito literario más, elaborado a partir de la literatura galesa, irlandesa y románica para ofrecer una determinada imagen de los celtas en la novela histórica, fantástica, y la configuración de unos motivos literarios célticos, como el grial.
[en] This article seeks to determine the evolution of trans representation in Spanish television fiction and, specifically, in the TV series All about Dafne (HBO Max, 2021) created by Abril Zamora. To this end, a qualitative methodology was used to conduct a bibliographic review, and the textual analysis of the main character – Dafne - as person, role and actant; together with other categories related to the gender identity. In addition, the audio-visual features of the presentation and sex scenes are examined. The findings show a progressive increase in the quality and inclusion of trans characters in the Spanish audio-visual sector. The narrative in All about Dafne (HBO Max, 2021) is not exclusively characterised by Dafne's trans status, which is included in the plots in an organic and complementary way with other characteristics that define the protagonist. This TV series is configured as a reference in the representation of the trans collective in fiction, and it contributes to the political and social attention, and the fight against transphobia. Accordingly, this research represents an original contribution from the Television Studies and Queer Theory approach, which prompts future investigation regarding other TV series.

[es] Este artículo tiene el objetivo de determinar la evolución de la representación trans en la ficción televisiva española y, concretamente, en la serie Todo lo otro (HBO Max, 2021) creada por Abril Zamora. Desde una metodología cualitativa se realiza la revisión de la bibliografía relacionada, y el análisis textual del personaje de Dafne, protagonista de la citada ficción, como persona, rol y actante, junto con otras categorías relacionadas con la identidad de género. Además, se examinan los parámetros audiovisuales de las escenas de presentación y sexo. Los resultados muestran un incremento progresivo en la calidad e inclusión de personajes trans en el audiovisual español. En Todo lo otro (HBO Max, 2021) la narrativa no se caracteriza exclusivamente por la realidad trans de Dafne, que se incluye en las tramas de forma orgánica y complementaria a otras características que definen a la protagonista. Dicha serie de televisión se configura como un referente en la representación del colectivo trans en la ficción, contribuyendo a su atención política y social, y a la lucha contra la transfobia. Por ello, su estudio supone una aportación original desde los estudios televisivos y la teoría queer, motivando futuras investigaciones dirigidas a otras ficciones televisivas.
[en] This study investigates if the implementation of active learning methodologies and formative evaluation in college improves motivation, academic achievement, student satisfaction with the methodology and reduces absenteeism. The study has an intervention group and a matched comparison group. Both groups completed an ad hoc questionnaire and the Spanish version of the scale Échelle of motivation in Education (EME-E). At base line, groups were statistically similar on the variables of interest. At posttest the intervention group had enhanced motivation, academic achievement, and satisfaction with the course and also had decreased their levels of absenteeism. 3 months follow-up found that differences in motivation were present between groups.

[es] Este estudio investiga si la implantación de metodologías activas en las enseñanzas universitarias mejoran los niveles de motivación, rendimiento académico, satisfacción del alumnado y disminuye el absentismo. El estudio cuenta con un grupo experimental y un grupo control. Ambos grupos cumplimentaron un cuestionario elaborado ad-hoc y la versión española de la escala de motivación Échelle de Motivation en Éducation (EME-E). En la evaluación pretest ambos grupos fueron estadísticamente similares en las variables de interés. En la evaluación postest en el grupo experimental se encontró una mejora estadísticamente significativa en los niveles de motivación, rendimiento académico, satisfacción con la asignatura y disminuyeron sus niveles de absentismo. El seguimiento realizado a los tres meses constató que las diferencias en motivación seguían presentes entre los grupos.
[en] The aim of this study is to characterize the evolution of the levels of success and strategies used by primary school students (6-12 years old) when solving multiplicative structure problems. Results show that students between 6-8 years old used mostly modelling and counting strategies, but after the third course, the majority of students used the algorithm. However, the use of the algorithm did not imply a decrease of the use of incorrect strategies and encouraged the appearance of a new incorrect strategy, the use of the inverse algorithm. These data suggest that the introduction of the algorithm to solve multiplicative structure problems is linked to a decrease in the use of other correct strategies that involved a proper understanding of the situation, but it does not entail an improvement in students' understanding of these situations.

[es] El objetivo de este estudio es caracterizar la evolución de los niveles de éxito y de las estrategias empleadas por estudiantes de Educación Primaria (edad 6-12 años) cuando resuelven problemas de estructura multiplicativa. Los resultados muestran que los estudiantes de 6-8 años emplearon mayoritariamente estrategias de modelización y conteo, pero a partir del tercer curso la estrategia más empleada fue el algoritmo. Sin embargo, el uso del algoritmo no implicó una disminución de las estrategias incorrectas y vino ligado a la aparición de una estrategia incorrecta: el uso del algoritmo inverso. Estos datos sugieren que la introducción del algoritmo en la resolución de problemas multiplicativos conlleva la disminución del uso de otras estrategias correctas que implicaban una comprensión adecuada de la situación, pero no conllevan una mejora en la comprensión de dichas situaciones.
[en] The study analyzes whether there are differences in the levels of creativity of adolescents according to gender, cognitive level and academic course respectively. The sample consists of 670 adolescents (ages 12 to 16). The factorial analysis of the variable creativity reported two differentiated factors: divergent thinking (fluency, flexibility and originality components) and elaboration. In the intellectual aptitude variable, three intelligence groups were established (low, medium and high). In relation to the results, no statistically significant differences were found between genders for divergent thinking but in the elaboration factor in favor of the girls, which would indicate a significantly higher level of development, complexity and detail of a production or idea. No differences were found depending on the intellectual level for the divergent thinking factor. In the elaboration factor were found differences in favor of groups with greater intellectual capacity, which would partly support the independence of the constructs of creativity and intelligence. Lastly, the course variable shows a decrease in divergent thinking and the elaboration of progress in ESO, except that this last factor will present a zenith in the last year of ESO.

[es] El estudio analiza si existen diferencias en los niveles de creatividad de los adolescentes en función del género, del nivel cognitivo y del curso académico respectivamente. La muestra se compone de 670 adolescentes (edades entre 12 y 16 años). El análisis factorial de la variable creatividad de los datos reportó dos factores diferenciados: pensamiento divergente (aglutina los componentes creativos de fluidez, flexibilidad y originalidad) y elaboración. En la variable aptitud intelectual se establecieron tres grupos de inteligencia (baja, media y alta). En relación a los resultados, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre géneros para el pensamiento divergente pero sí en el factor elaboración a favor de las chicas lo que indicaría nivel sensiblemente mayor de desarrollo, complejidad y detalle de una producción o idea. No se hallaron diferencias en función del nivel intelectual para el factor de pensamiento divergente y sí en el factor de elaboración a favor de los grupos de mayor capacidad intelectiva, lo que apoyaría en parte la independencia de los constructos de creatividad e inteligencia. Por último, la variable de curso nos muestra un decrecimiento del pensamiento divergente y la elaboración conforme se avanza en la ESO, salvo que este último factor presentará un cénit en el último curso de la enseñanza obligatoria.