[en] Unlike the large number of methodologies and the wide acceptance and normalization of educational plans and differentiated measures of attention for students with special educational needs (SEN), within these there are relatively few studies and strategies of curricular adaptation for students with high intellectual abilities in today's schools. This typology of students presents common characteristics and difficulties associated with their cognitive capacities that must be addressed within the legislative framework of attention to diversity, avoiding thereby school failure due to the erroneous management of such needs. So, the main objective of this work has been to present a didactic proposal for the subject of trigonometry of 4° ESO, based on a teaching methodology that meets the needs of these students. For this we have focused on the analysis of several points of the existing theoretical framework, among which we can highlight: the cognitive difficulties derived from the study of trigonometry, previous knowledge necessary for it, the problems associated with high capacities, detection and diagnosis, as well as the educative answers proposed nowadays. From this research, a differentiated didactic unit has been designed that strengthens the following points: (1) a previous reinforcement of the basic concepts of trigonometry; (2) dynamic classes that enhance student motivation through active-participatory methodology; (3) adjustments for the expansion, deepening and development of the ordinary curriculum that do not focus on increasing the number of exercises to be carried out or on advancing contents of superior grades, but on providing the lessons of a greater level of wealth and depth, (4) to foster the collaboration between students with different levels of ability to force the study of alternatives and acceptance of the different points of view of their peers, and (5) use of ICT as a way to increase the group motivation.

[es] A diferencia de la gran cantidad de metodologías y la amplia aceptación y normalización de los planes educativos y medidas de atención diferenciadas para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), dentro de estas existen relativamente pocos estudios y estrategias de adaptación curricular para los alumnos con altas capacidades intelectuales en las escuelas actuales. Esta tipología de alumnos presentan unas características comunes y dificultades asociadas a sus capacidades cognitivas que deben ser tratadas dentro del marco legislativo de atención a la diversidad, evitando de este modo el fracaso escolar derivado de la errónea gestión de dichas necesidades. Así pues, el objetivo principal de este trabajo ha sido presentar una propuesta didáctica para la materia de trigonometría de 4° de ESO, basada en una metodología de enseñanza que recoja las necesidades de estos alumnos. Para ello nos hemos centrado en el análisis de varios puntos del marco teórico existente, entre los cuales se puede destacar: las dificultades cognitivas derivadas del estudio de la trigonometría, los conocimientos previos necesarios para la misma, la problemática asociada a las altas capacidades, su detección y diagnóstico, así como las respuestas educativas planteadas en la actualidad. De esta investigación finalmente se ha diseñado una unidad didáctica diferenciada que fortalece los siguientes puntos: (1) un refuerzo previo de los conceptos base fundamentales de la trigonometría, (2) clases dinámicas que potencien la motivación del alumno mediante la metodología activa-participativa, (3) ajustes de ampliación, profundización y desarrollo del currículo ordinario que no se centren en aumentar la cantidad de ejercicios a realizar ni de adelantar contenidos de cursos posteriores, sino de proveer los aprendizajes de un mayor grado de riqueza y profundidad, (4) propiciar la colaboración de estudiantes con distintos grados de habilidad para obligar a la valoración de alternativas y aceptación de los distintos puntos de vista de los compañeros, y (5) uso de las TIC como medio para aumentar la motivación conjunta.