[es] Uno de los aspectos m?s importantes de los grupos de trabajo cooperativo es el tipo de interacciones que dentro de ?stos se producen, bien sea entre el alumnado participante o de ?ste con el profesorado encargado de dinamizar los grupos. Si la calidad de estas interacciones es clave en la docencia presencial a?n lo es m?s si cabe cuando las actividades se realizan on-line. Mediante esta investigaci?n se pretende analizar emp?ricamente las fases del trabajo cooperativo, su desarrollo temporal y los factores estructurales de las interacciones en los procesos de aprendizaje que se producen en la realizaci?n de actividades cooperativas, en contextos de ense?anza a distancia, a trav?s de plataformas digitales. Para el objetivo propuesto, en el marco de la docencia en el Campus Andaluz Virtual de la asignatura de libre configuraci?n ?Intervenci?n sobre conductas de riesgo?, el profesorado responsable organiz? ocho grupos secundarios entre los estudiantes, de las nueve universidades andaluzas, matriculados en ella en el curso acad?mico 2008/09. Como m?todo se utiliz? el an?lisis de los registros de participaci?n en los foros de discusi?n. en este art?culo se describen el desarrollo de la investigaci?n, las herramientas y recursos utilizados, las estrategias metodol?gicas as? como los principales resultados y conclusiones, entre las que cabe destacar la importancia de la acci?n del profesor tutor como dinamizador del trabajo cooperativo on-line, el hecho de que la frecuencia de las interacciones en el grupo es un factor que facilita el logro de comunidades de aprendizaje y la comprobaci?n del potencial de la Red y de la ense?anza virtual para la realizaci?n de actividades colaborativas donde se desarrollen procesos de reflexi?n compartida.

[fr] L?analyse du travail coop?ratif nous montre l?importance des interactions qui s??tablissent entre les groupes, que ce soit entre d?butants, ou entre d?butants et enseignants, et les dynamisent. Si la qualit? de ces interactions est essentielle quand on parle d?apprentissage traditionnel, elle est d?autant plus importante si l?on parle d?apprentissage en ligne. Cette recherche avait pour objectif l?analyse empirique des phases du travail coop?ratif, son d?veloppement temporal et l?observation des facteurs structuraux de ces interactions dans les processus d?apprentissage, pendant la r?alisation des activit?s coop?ratives en ligne, ? travers des plateformes digitales. en r?alit? ? partir de la plateforme Campus Andaluz Virtual et dans le cadre d?une mati?re ? choix appel?e ?Intervention dans conduites ? risque?, les enseignants ont organis? huit groupes compos?s d??tudiants appartenant aux neuf universit?s andalouses, durant l?ann?e acad?mique 2008/2009. La m?thode utilis?e a ?t? l?analyse des enregistrements de participations aux forums de d?bat. Cet article d?crit le d?veloppement de la recherche, les outils et ressources utilis?s, les strat?gies m?thodologiques et les principaux r?sultats, ainsi que les conclusions. entre celles ci, il faut remarquer l?importance du dynamisme du professeur lors du travail coop?ratif en ligne. Il faut souligner aussi le fait que la fr?quence des interactions en groupe est un ?l?ment positif pour les communaut?s d?apprentissage. Le potentiel de l?enseignement en ligne pour la r?alisation d?activit?s en collaboration, durant lesquelles on d?veloppe des processus de r?flexion a ?t? v?rifi?.