BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper aims to describe the results of: working with emotional intelligence through the Model of Mayer and Salovey with children of the Second Cycle of Early Childhood Education of CEIP Juan Ramón Jiménez, Huelva. The implementation came from a latent need to foster emotional intelligence in the nursery classrooms and the lack of work of emotions on the part of the nursery teachers. Once were reviewed models provided by various experts in the field were proposed a series of strategies which include a set of activities to enable students to identify and understand their emotions, express their feelings and reach the regulation of them. The results show a significant difference between the control group and the experimental group based on the evaluation rubrics used, the scales of estimation and the class diary.

[es] Este trabajo persigue como principal objetivo describir los resultados obtenidos de: trabajar la inteligencia emocional a través del Modelo de Mayer y Salovey con niños/as del Segundo Ciclo de Educación Infantil del CEIP Juan Ramón Jiménez, de Huelva capital. La puesta en práctica surgió de una latente necesidad de fomentar la inteligencia emocional en las aulas de educación infantil y la carencia de trabajo de las emociones por parte del profesorado de educación infantil. Una vez revisados modelos aportados por diversos profesionales expertos en la materia se proponen una serie de estrategias las cuales engloban un conjunto de actividades, para conseguir que el alumnado identifique y comprenda sus emociones, expresen sus sentimientos y alcancen la regulación de las mismas. Los resultados arrojan una diferencia significativa entre el grupo control y el experimental en base a las rúbricas de evaluación utilizadas, las escalas de estimación y el diario de clase.
[en] The objective of this study was to examine possible antecedents and consequences of teachers' emotions in the classroom. Based on a cognitivesocial perspective and self-determination theory, we examined the relationship between basic psychological needs (BPNs), teachers' classrelated emotions and teachers' life satisfaction. A sample of 595 teachers from Andalusia (Spain) participated in an online survey. A structural equation model was tested, in which BPNs predicted teachers' emotions (β = .69; p <.001 positive emotions and β = -.42; p < .001 negative emotions). In addition, BPNs (β = .36; p < .001) and positive emotions (β = .23; p < .001) predicted satisfaction with life. The results show that the fulfilment of work-related BPNs is important to generate positive emotions and well-being in teachers. In addition, the study is the first to provide extensive details on the psychometric properties for assessing teacher emotions with the Achievement Emotions Questionnaire - Teachers (AEQ-T) in a Spanish sample.

[es] El objetivo del estudio fue examinar los posibles antecedentes y consecuencias de las emociones de los profesores en el aula. Basados en una perspectiva cognitivo social y la teoría de la Autodeterminación, se examina la relación entre las necesidades psicológicas básicas (BPNs), las emociones de los profesores relacionadas con la clase y la satisfacción con la vida de los docentes. Una muestra de 595 profesores de Andalucía (España) participó en una encuesta online. Se probó un modelo de ecuación estructural, en el que las BPNs predijeron las emociones de los profesores (β = .69; p <.001 emociones positivas y β = -.42; p <.001 emociones negativas). Además, las BPNs (β = .36; p <.001) y las emociones positivas (β = .23; p <.001) predijeron la satisfacción con la vida. Los resultados muestran la importancia de satisfacer las BPNs relacionadas con el trabajo para generar emociones positivas y bienestar en los docentes. Además, el estudio es el primero en aportar amplios detalles sobre las propiedades psicométricas para evaluar las emociones de los profesores con el Cuestionario de Emociones de Logro (AEQ-T) en una muestra española.
[en] This paper aims to measure a population's level of knowledge and active use of certain digital tools that play a primary role in developing their media literacy. To achieve it, an Online Digital Literacy test was designed to measure the knowledge and active usage of 45 different online software packages. This tool works as a reliable indicator to identify a population's media literacy development in terms of its linguistic and technological dimensions. More than 1,500 subjects of different gender, age and level of studies were tested in different cities within the autonomous community of Castilla and León in Spain, to measure their competence using these tools. The resulting data has enabled the identification of the level differences between age groups and gender and to formulate proposals in respect of digital literacy to enhance the public's competence in terms of media education. The general results indicate that people's Online Digital Literacy level is lower than ideal and that there is a level divide in relation to gender and age and that the average user has a social and recreational profile as a consumer of pre-existing content on the Internet rather than as manager, instigator or creator of his or her own content. This paper's conclusions therefore raise awareness of these deficiencies and encourage academic institutions to design specific digital literacy educational programmes to help citizens become media empowered.

[es] La presente investigación nace con el objetivo de medir el grado de dominio por parte de la población de una serie de herramientas digitales que juegan un papel clave en el desarrollo de la competencia mediática. Con ese fin, se ha elaborado una categorización que intenta abarcar todas las funcionalidades que la Web 2.0 brinda al usuario. Posteriormente, se ha delimitado cada una de ellas a través de tres ítems digitales concretos de uso extendido en la sociedad mediática. La selección realizada conforma un test de alfabetización digital on-line (test ADO) que mide el grado de conocimiento y uso activo de dichas herramientas, y que, por tanto, compone un indicador significativo de la competencia mediática en sus dimensiones lingüística y tecnológica. El test ha sido administrado a una muestra de más de 1.500 sujetos de diferente edad y nivel de estudios con el fin de obtener datos que ayuden a establecer objetivos en el panorama de la alfabetización digital y contribuyan hacia el empoderamiento ciudadano en materia de educación mediática. Los resultados y conclusiones generales indican que el nivel de alfabetización digital on-line del ciudadano medio no es el deseado, que existe una brecha digital generacional y de género, y que el perfil medio del usuario de Internet es más social, recreativo y consumidor de contenidos existentes, que proactivo, gestor y creador de contenidos propios.
[en] The purpose of this work is to present some of the data that corroborate the results of other researches in which the technical and didactic preparation of teachers in the use of new technologies is highlighted as one of the main conditioning factors of their acceptance in contexts school. The particularity of this research lies in verifying that this fact remains constant in occupational contexts. In the first place, we will describe the degree of satisfaction of occupational trainers with the use of new technologies and the frequency with which they use them, as well as the technical and didactic preparation of them in this sense. And, second, we will present the relationship that exists between such preparation and satisfaction / frequency of use, through the analysis of correlations and of ANOVA.

[es] La finalidad de este trabajo es la de presentar algunos de los datos que corroboran los resultados de otras investigaciones en las que se subraya la preparación técnica y didáctica de los profesores en el uso de nuevas tecnologías como uno de los principales condicionantes de su aceptación en contextos escolares. La particularidad de esta investigación reside en comprobar que este hecho permanece constante en los contextos ocupacionales. En primer lugar, describiremos el grado de satisfacción de los formadores ocupacionales con el uso de nuevas tecnologías y la frecuencia con las que utilizan, así como la preparación técnica y didáctica de los mismos en este sentido. Y, en segundo lugar, presentaremos la relación que existe entre tal preparación y la satisfacción/frecuencia de uso, a través del análisis de correlaciones y del ANOVA.
[en] This paper examines the grammatical behaviour displayed by the Spanish controversial pronominal form se in the realm of attribution, in order to demonstrate that it is not a new se, exclusive of this linguistic phenomenon, but the same form that surfaces in many other Spanish syntactic patterns. Our corpus-based analysis reveals specifically that in this particular field of the Spanish grammar such a pronominal form exhibits two of its most characteristic and, consequently, discussed grammatical values: the reflexive value and the middle one. Hence, our subsequent division of Spanish pronominal attributive constructions, despite their structural homonymy, into two wide syntactico-semantic groups: on the one hand, those transitive patterns of the type illustrated in Juan se considera culpable, which we label "quasi-reflexive"; and on the other, those intransitive structures that like, él se puso nervioso, for instance, we term "medio-attributive".

[es] En este trabajo se investiga el comportamiento de nuestro polémico y controvertido incremento pronominal se en el entorno de la atribución con objeto de demostrar que no se trata de un nuevo se, privativo de dicho fenómeno lingüístico, sino del mismo se que figura en otros modelos oracionales de la sintaxis española. Nuestro análisis de corpus revela, en concreto, que en esta parcela de nuestra gramática la forma refleja se ostenta dos de sus valores más característicos y debatidos en la tradición lingüística: el reflexivo y el medio. De ahí que clasifiquemos las estructuras atributivas pronominales del español en dos grandes grupos sintáctico-semánticos diferentes, a pesar de su homonimia estructural: por una parte, unas transitivas del tipo de Juan se considera culpable, que denominamos "cuasi-reflexivas"; y por otra, otras intransitivas que, como, él se puso nervioso, por ejemplo, catalogamos como "medio-atributivas".
[en] The Olio de sapo anliform in the northwest Iberian Massif is made up of superposed allochthonous units of Paleozoic metasediments and Ordovician orthogneisses, similar to gneissic domes in the eastern Pyrenees and in the Montagne Noire of southern France. Their association with Hercynian fold-nappes of comparable lithologies and structure points to a formerly continuous structure later sheared apart in the late Hercynian dextral megashear (North Pyrenean fault) which affected the Pyrenees and southern France and was also responsible for the formation of the domes

[es] La antiforma del Olio de sapo en el noroeste del Macizo Ibérico está constituida por unidades alóctonas superpuestas con metasedimentos paleozoicos y ortogneises ordovícicos, similares a las existentes en los domos gneisicos de los Pirineos orientales y en la Montaña Negra del sur de Francia. Están asociadas en ambos casos a grandes mantos de pliegues tumbados de litologfa y estructura comparables, lo que indica que se trata de estructuras hercínicas originariamente continuas y posteriormente separadas por una megacizalla hercínica paralela a la cordillera pirenaica (falla Norpirenaica), cuya actividad contribuyó a la formación de los domos
[en] This research focuses on the tensions and challenges that are evidenced between the operation of the enclaves of the port system of Cartagena de Indias versus the conditions and performance of urban logistics of goods and transportation of people in the city of Cartagena de Indias. Based on the analysis of the management of projects linked to port infrastructure, the products and results of the interaction of international trade cargo flows versus the dynamics or differentiation in the conditions of urban logistics, in terms of flow volumes and road network capacities, as well as costs and times of goods distribution, are identified. Considering the evaluation of the predictable and disruptive effects of the port system on the performance factors of urban logistics, adjustments are recommended to the initiatives and intervention projects associated with the District Ordinance Plan currently under review in this city,

[es] Esta reflexión se enfoca en las tensiones y desafíos que se evidencian entre la operación de los enclaves del sistema portuario de Cartagena de Indias frente a las condiciones y desempeño de la logística urbana de mercancías y transporte de personas en la ciudad de Cartagena de Indias. A partir del análisis sobre la gestión de proyectos vinculados a la infraestructura portuaria se identifican los productos y resultados de la interacción de los flujos de carga de comercio internacional versus la dinámica o diferenciación en las condiciones de logística urbana, en términos de volúmenes de flujos y capacidades de la red vial, además de costos y tiempos de distribución de mercancías. Considerando la evaluación de los efectos previsibles y disruptivos del sistema portuario sobre los factores de desempeño de la logística urbana, se recomiendan ajustes a las iniciativas y proyectos de intervención asociados con el plan de Ordenamiento Distrital que se encuentra actualmente en revisión.
[en] The author analyzes the relationship between history, power and emancipation in Marx's thought. At the same time, the author describe the alienation as a process wich emanates from the self-creative capacity of man in history. The man creates that thing what alienates him, but he can overcome the social disorder, being able to constitute a new, more rational and fairer social organization. History is the scene where human emancipation is developed.

[es] El autor analiza la relación que existe entre la historia, el poder y la emancipación en el pensamiento de Marx. Al mismo tiempo, el autor describe la alienación como un proceso que emana de la capacidad autocreadora del hombre en la historia. El hombre crea aquello que lo aliena, pero puede superar el desorden social, siendo capaz de constituir una nueva organización social más racional y justa. La historia es el escenario en el que se desarrolla la emancipación humana.
[en] The aim of this paper is to provide the readers with data from the collation of the ms. Matritensis 10038 (XII-XIIIc.) of Ovid's Metamorphoses. It is also completed with the physical description and history of the codex. Finally it shows the relationships of the manuscript with other parallel testimonies, either handwritten or edited.

[es] El presente artículo aporta los datos de la colación de las Metamorfosis de Ovidio presentes en el ms. Matritensis 10038 (ss. XII-XIII). Asimismo éste se completa con la descripción física y la historia del códice. Para finalizar, se plantea a partir de los resultados obtenidos las relaciones del manuscrito con otros testimonios paralelos, manuscritos o editados.
[en] In this paper we describe the accession of Australia to the OECD, discussing briefly some of the reasons for its reluctance to join the Organisation. We then assess both the significance of the OECD for Australia and the contribution Australia has made to the evolution of the Organisation, including its role in budgetary reform in the past decade.

[es] En este trabajo se describe la adhesión de Australia a la OCDE y se examinan algunas de las razones de su reticencia a integrarse en la organización. Finalmente, se evalúa tanto la relevancia de la OCDE para Australia como la contribución que ha hecho Australia a la evolución de la organización, incluido su papel en la reforma presupuestaria de la última década.
[en] country. The aim of the study is to show the results of this model in emergency services for its future implementation in the Spanish health system. Methods: Systematic review with the Cochrane Controlled, Web Of Science, Cinahl, Cuiden, LILACS, Guía Salud and Cochrane Database of Systematic Reviews databases. Different validated scales were used for the selection of 14 final articles, following the PRISMA Statement. Results: Favourable results were observed, with maximum waiting times of 53 minutes and average time of stay of 45 minutes. There were less than 8% of cases of unexpected readmissions. Favourable results were also found regarding safety and patient satisfaction. Conclusions: The implementation of this figure could be beneficial for the improvement of the public health system, increasing the quality of care in terms of efficiency.

[es] Fundamentos: La Enfermería de Práctica Avanzada es un rol desconocido en nuestro país. El objetivo principal de esta revisión fue mostrar los resultados de este modelo en los servicios de urgencias para alcanzar su futura implementación dentro del ámbito sanitario español. Métodos: Revisión sistemática de las bases de datos de The Cochrane Controlled, Web Of Science, Cinahl, Cuiden, LILACS, Guía Salud y Cochrane Database of Systematic Reviews. Se utilizaron escalas validadas para la selección de 14 artículos finales, siguiendo el formato PRISMA. Resultados: Se apreciaron resultados favorables, con tiempos de espera máximos de 53 minutos y tiempo medio de estancia de 45 minutos, y menos de un 8% de casos de reingresos inesperados; así como en materia seguridad y satisfacción del paciente. Conclusiones: La implantación de esta figura ofrecería ventajas muy importantes para la mejora del sistema sanitario público, incrementando la calidad asistencial en términos de eficiencia.
[en] Extensive alluvial outcrops of the Lower Guadalquivir River constitute a complex system of terraces, placed in the left margin of the river. The current floodplain is placed in outlying position. The highest and most distant from the current riverbed terraces are placed about 140 meters above the floodplain and have been attributed to the Late Pleistocene. This position can be explained by upward and tilting towards NW and N of the terrace system, which would have provoked the migration of the Guadalquivir River during Quaternary times. The evolution of the Low Guadalquivir fluvial system can be related to the recent tectonic evolution of western Betics, since the river course and the plan distribution of different terraces follow the structural trend of Gibraltar Arch and the migration of the Betic deformation front

[es] Los extensos afloramientos aluviales del Bajo Guadalquivir constituyen un complejo sistema de terrazas, situado en la margen izquierda del río. La actual llanura de inundación se encuentra en posición marginal. Las terrazas más altas y alejadas del cauce actual, atribuidas al Pleistoceno inferior, se sitúan a unos 140 metros sobre la llanura de inundación. Esta disposición puede ser explicada por el levantamiento y basculamiento hacia el noroeste y norte de las terrazas, lo que habría provocado la migración del río Guadalquivir durante el Cuaternario. La evolución del sistema fluvial del Bajo Guadalquivir puede relacionarse con la evolución tectónica reciente de las Béticas occidentales, puesto que el trazado del río y la distribución en planta de las terrazas mimetizan las directrices estructurales del Arco de Gibraltar y la migración del frente de deformación bético
[en] This research describes the didactic learning experience developed in the University of Huelva linked to the Teaching Innovation Project INCLUREC in which have participated university students, students with special educational needs and a teacher of different educational levels. The experience starts from the elaboration and adaptation of didactic resources to the student with educational needs, trying to develop a compromised, functional and functional university formation and to create a collaborative network between the university, the students and the associations since a perspective of universal accessibility. The experience evolves through the analysis of more than 600 records prepared by a student, academic rates and four interviews with key informants. The results address the needs of the students, resources, schools that have collaborated and about the formation of participating university students. It concludes by highlighting the good academic rates of the university student, the connection with professionals to those who this experience serve them as permanent formation and the important contribution of material resources to students with special educational needs.

[es] La presente investigación describe la experiencia didáctica de aprendizaje servicio desarrollada en la Universidad de Huelva ligada al Proyecto de Innovación Docente INCLUREC en la que participan estudiantes de universidad, alumnado con necesidades educativas especiales y profesorado de diferentes niveles educativos. La experiencia parte de la elaboración y adaptación de recursos didácticos para el alumnado con necesidades educativas, tratando de desarrollar una formación universitaria comprometida, funcional y de servicio a estas personas y a la sociedad, y creando una red de colaboración entre universidad, escuelas y asociaciones desde una perspectiva de accesibilidad universal. La experiencia se evalúa mediante el análisis de más de 600 fichas elaboradas por el alumnado, notas académicas y cuatro entrevistas a informantes clave. Los resultados abordan las necesidades del alumnado, de recursos, de los centros que han colaborado y acerca de la formación del alumnado universitario participante. Se concluye destacando los buenos resultados académicos del alumnado universitario, la conexión con profesionales a los que la experiencia les sirve para su formación permanente y la importante contribución de recursos materiales para los estudiantes con necesidades educativas especiales.