BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The recent investigations carried out at Nakhchivan Tepe, a flat site located on the right bank of the Nakhchivançay river close to the modern city of Nakhchivan, have brought to light the remains of a settlement dating back to the early 5th millennium BCE, which clearly belong to the Dalma cultural horizon: buff ware decorated with coarse finger impressions is attested together with stamp-decorated and painted ware, all of which were so far known only from the Urmiah basin and the Zagros mountains in Iran. The discovery of copper ore in the occupation layers, together with the predominance of obsidian from Syunik in the lithic industry, suggest that these groups would go through Nakhchivan to obtain the raw materials essential to their living from the Zangezur mountain ranges.

[fr] Les travaux récents menés sur le site de Nakhchivan Tepe, site plat situé sur la rive droite de la rivière Nakhchivançay près de la ville actuelle de Nakhchivan, ont mis au jour les restes d'un établissement datant du début du Ve millénaire av. J.‑C., appartenant clairement à l'horizon culturel de Dalma : de la céramique chamois décorée avec des impressions digitales est attestée à côté de céramique à décor imprimé et de céramique peinte. Ces productions n'étaient connues jusqu'à présent que dans le bassin du lac d'Urmiah ou dans les montagnes du Zagros en Iran. La découverte de minerai de cuivre, associée à la prédominance de l'obsidienne de Syunik dans l'assemblage lithique, suggère que ces groupes traversaient le Nakhchivan pour obtenir les matières premières nécessaires à leurs besoins dans les barrières montagneuses du Zanguezour.
[en] This study deals with a collaborative mechanism, the spppi, which aims to improve the dialog on pollutions and risks in industrial areas. This mechanism was implemented in 1990 in Lyon's area thanks to the national government action. It gathers local participants, local repre-sen-tatives, associations, enterprises and State services, in order to resolve potential conflicts or to build collective projects about risks and pollutions assessment. In the beginning of 1990's, this new mechanism questions the current regulations that are based on technical and undisclosed rules implemented by the State administration and manufacturers. However, this technocratic model, even if questioned by new players in the game, stays remarkably strong. The chemical industry representatives, reluctant in the first place to a project considered as too critical, accept its creation while controlling in the same time its future actions. This study, by considering the action of the enterprises as an interest group, explains the longevity of the mechanism which will reinforce a pro-industry risk approach in the end.

[fr] Cet article s'intéresse à un dispositif partenarial, le spppi, destiné à favoriser le dialogue autour de la gestion des pollutions et risques dans les territoires industriels. Mis en place en 1990 dans la région lyonnaise sous l'impulsion du gouvernement, le spiral vise à associer les acteurs locaux, élus, associations, industriels et administration, en vue de résoudre d'éventuels conflits ou de mener des projets collectifs liés à la gestion des pollutions et des risques. En ce début des années 1990, un tel dispositif questionne les modes de régulations existants organisés autour de pratiques opaques et expertes mises en place par l'Etat et les industriels dans le cadre de la réglementation. Pourtant, ce modèle technocratique, s'il est bousculé par l'ouverture du jeu à de nouveaux acteurs, n'est fondamentalement pas remis en cause. D'abord réticents face à ce qu'ils considèrent être un espace de critique, les milieux industriels locaux acceptent en effet la création du dispositif tout en contrôlant fortement son périmètre d'action. En regardant les modes d'action des milieux industriels en tant que groupe d'intérêt, cet article s'attache à expliquer la pérennisation d'un dispositif qui va paradoxalement renforcer la vision industrialiste du risque portée par les exploitants.
[en] The word "hero" in Corneille's work, often one with a capital letter. Spotting the words with capital letters. The hero's ethic according to Jacques Lacan, verifiable in Corneille: not to concede desire, and be betrayed with impunity. The example of August in Cinna. The argument of the forced choice in Corneille's work. The Otherness of the hero: the beloved woman. The heroine. The example of Laodice in Nicomède. Division of the Cornelian figure.

[fr] Le mot " héros " chez Corneille, souvent avec majuscule. Repérage des mots à majuscule. L'éthique du héros selon Jacques Lacan, vérifiable chez Corneille : ne pas céder sur son désir, être impunément trahi. L'exemple d'Auguste dans Cinna. L'argument du choix forcé chez Corneille. L'Autre du héros : la femme aimée. L'héroïne. L'exemple de Laodice dans Nicomède. Division du sujet cornélien.
[en] Based on a trilateral German, French and Senegalese cooperation, we wish to contribute to the academic exchange in African Studies between Europe, Africa and elsewhere. The summer school combines the reading of theory-related texts, the presentation of selected problems and case studies, as well as discussions. Its aim is to provide a solid foundation for further research and reflection, which will open up new perspectives and lead to cutting-edge findings.

[fr] Cette manifestation trilatérale – allemande, française et sénégalaise – vise à mettre en place un meilleur échange entre les études africaines menées en Europe, en Afrique et ailleurs. L'université d'été combinera la lecture de textes théoriques, des présentations ciblées sur certaines problématiques et des études de cas ainsi que des débats. Le but est d'établir une base solide de réflexion et de recherche qui peut encourager des nouvelles perspectives ainsi que des résultats solides et novateurs.
[en] This article explores, in the fields of education and research in the sciences of education, the relation between the notion of benevolence and another notion which could seem antagonistic to it, emancipation. After presenting the field of research in the sciences of education and that of the educational approach, the text reveals the relations between the two terms. The discussion makes it possible to examine the conditions (in particular ethical) of a rapprochement or a cohabitation between them and the interests of a dissociation or even a distancing.

[fr] Cet article explore, au travers des démarches éducatives et de recherche en Sciences de l'éducation, la relation entre la notion de bienveillance et une autre notion, qui pourrait lui paraître antagoniste, l'émancipation. Après avoir présenté les principes de la recherche en Sciences de l'éducation (plus précisément ceux de recherche-intervention) et ceux de la démarche éducative, le texte met chaque fois au jour les relations entre les deux termes. La discussion permet d'examiner les conditions (notamment éthiques) d'un rapprochement ou d'une cohabitation entre elles et les intérêts d'une dissociation voire d'une mise à distance.
[en] The modern concept of enjambment may have had an equivalent in what antiquity called εἶδος σοφόκλειον, a pattern aiming at focusing on a word or an element running over the verse-end, either in position of "rejet" or of "contre-rejet". The analysis of how focus works in tragic dialog according to pragmatic grammar has led Helma Dik, among others, to suppose that Aeschylus, as he was unaccustomed to the recently forged iambic trimeter, used the enjambment with much awkwardness without any focus on the word "en rejet", often a copula, unable as he was of creating an εἶδος σοφόκλειον. However, an analysis of those cases of enjambment without primary or additional focus shows that the poet uses a different pattern we could name εἶδος αἰσχύλειον: a kind of vertical composition where elements grammatically, syntactically or semantically linked are found in the same metrical position in successive verses. During the performance, the rhythmical echo helped to complete the sense when reading conveys a sense of dislocation. This pattern still exists in Sophocles' and Euripides' tragic dialogues in such contexts as an invocation, a pathetic supplication, or iambic attacks.

[fr] Le plus proche équivalent de la figure moderne qu'est l'enjambement serait dans l'Antiquité l'εἶδος σοφόκλειον, une figure fondée sur la mise en relief d'un mot en rejet ou contre-rejet, et dont Sophocle aurait été l'inventeur. L'analyse de la répartition du focus selon l'approche de la grammaire pragmatique a pu pousser les commentateurs modernes, comme Helma Dik, à déplorer la maladresse d'un Eschyle encore inaccoutumé à un trimètre iambique récemment apparu et incapable d'utiliser à bon escient la figure de l'enjambement. Cependant, l'analyse des cas où le mot en rejet ne porte aucun focus montre qu'une autre figure est à l'œuvre, ne reposant pas sur les mêmes principes, et que l'on pourrait nommer εἶδος αἰσχύλειον : une sorte de composition verticale, où les éléments grammaticalement liés ou sémantiquement complémentaires se trouvent liés, dans la performance, par leur position identique dans des vers successifs. C'est donc le retour du même moment rythmique qui aide à reconstituer à l'oreille la phrase qui apparaît au contraire disloquée à la lecture. Cette figure perdure chez Sophocle et Euripide dans des contextes précis, liés soit à une invocation visant un pathos particulier, soit à des attaques iambiques.
[en] The purpose of this study was to enhance our understanding of the constraints placed on writing, when composing a text based on a visual source of images. In particular, this study aimed to describe the compositional strategies adopted by children to deal with these constraints. To this aim, two children in the intermediate and two children in the upper grades of elementary school were asked to compose a narrative text based on images, after which their writing strategies were evaluated and compared. The results of this case study highlight two different strategies. Children using the first strategy highly focused on orthography, at the expense of the maintenance of the story content in memory. Children using the second strategy, by contrast, largely neglected orthographic errors, and prioritized the story content. The choice for one strategy over the other does not seem to depend on the expertise of the writers, as the two strategies occurred in both age groups. Educational implications for writing based on visual sources are discussed.

[fr] L'objectif de cette recherche est de mieux comprendre le système de contraintes qui pèse sur la rédaction à partir d'un support imagé et de décrire les stratégies rédactionnelles adoptées par des élèves plus ou moins experts face à ces contraintes. Pour ce faire, nous avons évalué et comparé, par une étude de cas, les traitements rédactionnels de deux élèves de CE1 et de deux élèves de CM2 lorsqu'ils rédigeaient un texte narratif à partir d'un même support imagé (ici le " déjà-là "). L'analyse des caractéristiques linguistiques des textes produits a été complétée par une analyse du décours temporel de l'écriture, incluant les comportements de consultation du support imagé au cours de la rédaction. Les résultats mettent en évidence deux stratégies de rédaction à partir d'un même support imagé. L'une accorde la priorité aux traitements orthographiques, au détriment du maintien en mémoire du contenu de l'histoire. L'autre, à l'inverse, privilégie le maintien du contenu au détriment des traitements orthographiques. L'engagement dans l'une ou l'autre de ces stratégies ne semble pas dépendre de l'expertise des jeunes rédacteurs, car elles sont adoptées au CE1 comme au CM2. En conclusion, l'intérêt de ces résultats pour la mise en œuvre pédagogique d'activités rédactionnelles à partir de supports imagés est discuté.
[en] This article looks back at the project to set up a marine eyewear workshop in Brest in 1795, in order to move beyond failure – because it never saw the light of day –, and to consider it instead as a privileged observatory for studying the scientific changes at work not only in the Thermidorian Republic of the time, but more generally between the Ancien Régime and the French Revolution. To this end, the Brest project should be seen as a new attempt to break France's dependence on the English market for achromatic glasses, which until now have been manufactured mainly in London using flint glass, which only a handful of British glassmakers have mastered. Then, by paying close attention to both the supporters and detractors of the Brest project, it is possible to take account of the power relations existing within the scientific field: between scientists and technicians, but also between Parisian and provincial instrument makers; all against a backdrop of political recompositions, between the fall of the revolutionary government and the establishment of the Thermidorian Republic. Lastly, the presentation, examination and rejection of the Brest project contributed to contemporary debates on the system to be set up to help inventors, and more generally on the role and place of the State in encouraging technical innovation.

[fr] Cet article revient sur le projet d'établissement en 1795 d'un atelier de lunettes marines à Brest, afin de dépasser le seul constat d'échec – car celui-ci ne voit pas le jour –, et de le considérer au contraire comme un observatoire privilégié pour étudier les mutations scientifiques à l'œuvre non seulement dans la République thermidorienne d'alors, mais plus généralement entre Ancien Régime et Révolution française. Pour ce faire, le projet brestois doit être considéré comme une nouvelle tentative pour dégager la France de sa dépendance vis-à-vis du marché anglais en ce qui concerne les lunettes achromatiques jusqu'ici essentiellement fabriquées à Londres grâce au verre flint, dont seules quelques verreries britanniques maîtrisent la fabrication. Ensuite, en portant une attention approfondie aux défenseurs, mais aussi aux détracteurs, du projet brestois, il est possible de rendre compte des rapports de force existant au sein du champ scientifique : entre savants et techniciens, mais aussi entre fabricants d'instruments parisiens et provinciaux ; le tout sur fond de recompositions politiques, entre chute du gouvernement révolutionnaire et affirmation de la République thermidorienne. Enfin, la présentation, l'examen puis le rejet du projet brestois contribuent à nourrir les débats contemporains qui se nouent autour du système à mettre en place pour aider les inventeurs, et plus généralement sur le rôle et la place de l'État dans l'encouragement de l'innovation technique.
[en] AbstractThis article aims to analyse the role of sound in the 360° short film directed by Pierre Zandrowicz, I Philip (2016). It includes questioning the way sounds are arranged in the film in order to allow the viewer to share the space of the " I " with the main character, Phil, within the fiction. This search for a common subjectivity, present throughout the film, will lead us to focus on the role and the use of the voice as well as on certain sound processes that are specific to 360° cinema. Thus, we will take interest in some representational issues found in 360° cinema, technical and narrative issues, and some of the possibilities that I Philip is addressing.

[fr] RésuméCet article se propose d'analyser le rôle de la bande-son dans le court-métrage en 360° réalisé par Pierre Zandrowicz, I Philip (2016). Il s'agit notamment d'interroger la manière dont les sons sont agencés dans le film pour conduire le spectateur à partager la place du " je " avec le personnage principal, Phil, à l'intérieur de la fiction. Cette recherche d'une subjectivité commune, présente tout au long du film, nous amènera à nous pencher en particulier sur le rôle et l'usage de la voix ainsi que sur des procédés sonores propres au cinéma 360°. Ainsi, nous nous pencherons sur certains enjeux représentationnels du cinéma 360°, des questions techniques et de mise en scène, et certaines des possibilités qu'I Philip laisse entrevoir.
[en] This study aims at describing the use of repetitions in spontaneous conversation in French Belgian Sign Language (LSFB). All occurrences of repetitions are taken into account in the productions of 18 signers taken from the Corpus LSFB, in order to provide as complete an overview as possible on how repetition contributes respectively to the grammatical, the semantic and the pragmatic level of discourse structure. One of the contribution of this work lies in the formal and functional typology of repetitions that it offers. The results show that all signers make a similar use of repetitions, which provides a common style to their discourses.

[fr] Cette étude décrit l'usage des répétitions en conversation spontanée chez les locuteurs de la langue des signes de Belgique francophone (LSFB). L'approche suivie consiste à prendre en compte sans à priori toutes les répétitions rencontrées dans les productions de 18 signeurs du Corpus LSFB, de façon à disposer d'un premier aperçu global de la façon dont la répétition contribue à la structuration grammaticale, sémantique et pragmatique du discours. L'un des apports du travail tient à la typologie formelle et fonctionnelle qu'il propose. Les résultats montrent que les signeurs font un usage similaire des répétitions, ce qui confère à leurs discours un style commun.
[en] Some kind of symbiosis between media and terrorism is often mentioned. Media get the information and produce the show that the audience requires, terrorists benefiting this way from the echo, which they look forward. Because of this, the key factor in this kind of communication is iconography, pictures in newspapers and magazines, and television images. This paper provides a reflection on this issue, using various examples, among which images of members of terrorist groups like ETA.

[fr] On parle souvent d'une espèce de symbiose entre les moyens de communication et le terrorisme. Alors que les médias obtiennent l'information qu'ils désirent et le spectacle médiatique qu'exige l'audience, les terroristes bénéficient de l'écho qu'ils cherchent à obtenir à travers leurs attentats. De ce fait l'un des facteurs clé dans ce type d'information est l'iconographie, qui inclut tant des photographies de presse que des images télévisuelles. Cette étude offre donc une réflexion sur cette question à partir de divers exemples permettant, entre autres, l'analyse d'images où figurent des membres de groupes terroristes tels que l'ETA.
[en] Illustrious people's portraits, whilst having gained the aura of historical documents or even authentic archives, remain imagined creations that reveal only partly the truth. The calling of a political portrait has always been to convey positive and beneficial messages. Having become a powerful communication tool in the Renaissance, it subtly associated real elements with strategies of representation praising the leader's virtues. Henry IV was a king who encountered great difficulties in establishing his power, but he knew how to use his image to respond to disputes and legitimize his position on the throne of France. This article initiates a dialogue between the existing historiography on royal portraits and an analysis of portraits of Henry IV created between 1600 and 1610 in order to question the limits of authenticity in the study of this type of representation.

[fr] Les portraits de personnages illustres, bien qu'ils aient acquis avec le temps l'aura de documents historiques voire d'archives authentiques, restent des créations pensées qui ne donnent à voir qu'une part de vérité. La vocation d'un portrait politique a toujours été de véhiculer des messages valorisants. Devenu à la Renaissance un puissant outil de communication, celui-ci associait subtilement des éléments réels à des stratégies de représentation exaltant les vertus des souverains. Henri IV, en tant que roi qui rencontra d'immenses difficultés à asseoir son pouvoir, sut néanmoins utiliser son image pour répondre aux contestations et légitimer sa place sur le trône de France. Dans le cadre de cet article, nous ferons dialoguer l'historiographie existante sur les portraits royaux de la Renaissance avec une analyse iconographique de portraits d'Henri IV créés entre 1600 et 1610 afin de nous interroger sur les limites de l'authentique dans l'étude de ce type de représentations.
[en] International organizations (IOs) play a central role in contemporary international law-making: they institutionalize many of the processes through which international law is adopted today, be it through international law-making conferences, international courts or as IO secondary law. Yet, the question of democratic representation in IOs, but also by IOs when they become members of other IOs or intervene as participants in other international law-making processes remains difficult, to say the least.

[fr] Les organisations internationales (OI) jouent un rôle central dans l'élaboration du droit international contemporain. Pourtant, la question de la représentation démocratique par les États membres et/ou les nombreuses autres institutions ou personnes publiques ou privées qui participent aux procédures de délibération et/ou de décision au sein des OI demeure redoutablement difficile. C'est encore davantage le cas de la représentation démocratique par les OI lorsque ces organisations deviennent membres d'autres OI ou interviennent en tant que participantes à part entière au sein d'autres processus multilatéraux d'élaboration du droit international.
[en] What are the links between research and teacher education? Four articles enable us to trace the evolution of reflection on two themes observed in several distinct articles: the support of the research process and the interactive-reflective approach in teacher training; the emergence of a certain rationality through the establishment of a framework of competences and the appearance of a discussion on the professionnalization of teachers.

[fr] Quels sont les liens entre la recherche et la formation des enseignants ? Quatre articles permettent de retracer l'évolution des questionnements autour de deux thématiques repérées dans plusieurs articles de la revue : l'appui sur la posture de recherche et sur une démarche interactive-réflexive dans la formation des enseignants ; l'émergence d'une certaine rationalité par l'instauration d'un référentiel de compétences et l'apparition d'un discours sur la professionnalisation enseignante.