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[en] The current study consists of an analysis of the words fajana, delta lávico and isla baja. The treatment of the three lexical units were observed and analysed in academic lexicography (RAE [Royal Spanish Academy] and ASALE [Association of Spanish Language Academies]) and regional lexicography (Academia Canaria de la Lengua [Canarian Academy of the Language]) in order to establish a starting point for comparison the results of an analysis of the frequency of use of these volcanological terms in the Canarian press between October and December 2021, the period of activity of the Cumbre Vieja volcano (La Palma). The most frequent terms used by the media were the lexical units delta lávico and fajana. Based on this fact, an amendment of the lexicographical article on fajana is proposed.

[fr] La présente étude constitue une analyse de fajana, delta lávico et isla baja. Nous avons observé le traitement des trois unités lexicales analysées dans la lexicographie académique (RAE [Académie royale espagnole] et ASALE [Association des Académies de la Langue espagnole]) et régionale (Academia Canaria de la Lengua [Académie canarienne de la Langue]) afin d'établir un point de départ pour la comparaison avec les résultats d'une analyse de la fréquence d'utilisation de ces termes volcanologiques dans la presse canarienne entre octobre et décembre 2021, période d'activité du volcan Cumbre Vieja (La Palma). Nous avons constaté que les termes les plus fréquemment utilisés par les médias sont delta lávico et fajana. Sur la base de ce fait, nous proposons une modification de l'article lexicographique fajana.
[en] Resilience has emerged as an individual skill and a social value due to dramatically increasing social inequality, becoming extremely popular in academic contexts and more recently in SSL teaching. This article intends to analyze resilience origin and its use in educational literature, characterize the concept resilient subject and detect the implications of its use by using neoliberal logic to define the discourses of resilience and their effects in the L2 Spanish classroom using a decolonial feminist approach through the concept of "colonial/modern gender system" in neoliberal nation-states. Results show that resilience present in educational literature is framed within neoliberal paradigm perpetuating unequal power relations.

[fr] Face à l'augmentation dramatique des inégalités sociales, la psychologie positive et les discours d'auto-assistance ont donné naissance à la résilience en tant que compétence individuelle et valeur sociale qui a été largement acceptée dans les contextes éducatifs et, plus récemment, dans l'enseignement de l'EL2 aux migrants. Afin de délimiter les discours de resilience et leurs effets dans la classe d'espagnol L2, les objectifs suivants sont proposés : analyser leur origine et leur utilisation dans la littérature educative, caractériser le sujet résilient et détecter les implications de leur utilisation à partir d'une logique néolibérale basée sur une approche féministe décoloniale. Les résultats révèlent que la littérature éducative adopte une approche de la résilience issue des paradigmes néolibéraux qui perpétuent des relations de pouvoir inégales.
[en] The political shape of the Alborán region is characterized b y a clear division between the north and south coasts, and national interests predominate both north and south in terms of the maritime map, with a resulting mosaic of jurisdictions that facilitates neither bilateral nor multilateral agreements. The delimitation between different jurisdictions in the Alborán Sea rises to what could be termed a "jurisdictional asymmetry", a consequence of the heterogeneous nature of the legal systems of adjacent jurisdictions. The north-south asymmetry can also be seen in the existence of two distinct and greatly differing socio-economic and cultural models. The north has high or very high human development indicators, whereas south has average human development indicators. All these factors are a source of instability and have a significant impact on the way in which political relationships interact in the Alborán Sea. An integrated governance framework as set out in Ecologically or Biologically Significant Marine Areas (EBSAs) process may offer appropriate horizontal tools to help policy makers and economic and environmental actors to join up their policies, interlink their activities and optimize the use of marine and coastal space in an environmentally sustainable manner.

[fr] La structure politique de la région d'Alboran est caractérisée par une séparation nette entre les côtes nord et sud et les intérêts nationaux dominent le nord et le sud en termes de géographie maritime, avec pour conséquence une mosaïque de juridictions qui ne facilitent les accords ni bilatéraux ni multilatéraux. La délimitation des différentes juridictions en Mer d'Alboran y est asymétrique, une conséquence de la nature hétérogène des lois des juridictions adjacentes. Cette asymétrie nord-sud peut également être perçue à travers les fortes différences des deux modèles culturels et économiques. Le nord est caractérisé par des indicateurs de développement humain forts à très forts alors que le sud l'est par des indicateurs moyens. Tous ces facteurs représentent une source d'instabilité et ont un impact significatif sur la façon dont les relations politiques interagissent en Mer d'Alboran. Une gouvernance intégrée d'EBSA pourrait offrir des outils adaptés pour aider les décideurs et les acteurs économiques et de l'environnement à go-gérer leurs politiques, lier leurs activités et optimiser l'utilisation de l'espace marin et côtier par une approche durable pour l'environnement
[en] The Earthspinner (2021) is a multi-layered work in which the dog Chinna acts as an emotional link between all the characters. This paper aims to examine the novel through the lens of affective ecocriticism, focusing on how Roy relates imagery of fire, water and earth to emotions of loss, longing and hatred in the novel. Following a polyhedral analysis, I have chosen to focus on the lives, vicissitudes and misadventures of the novel's three main characters, paying attention to the affections that move and guide their lives and to the different axes around which Anuradha Roy has constructed this novel. Finally, and given the symbolic richness of The Earthspinner, I will offer a global hermeneutic analysis along with the final conclusions.

[fr] The Earthspinner (2021) est une œuvre à plusieurs niveaux dans laquelle le chien Chinna sert de lien émotionnel entre tous les personnages. Cet article vise à examiner le roman à travers le prisme de l'écocritique affective, en se concentrant sur la façon dont Roy associe l'imagerie du feu, l'eau et de la terre aux émotions de perte, de désir et de haine dans le roman. En suivant une analyse polyédrique, j'ai choisi de me concentrer sur les vies, les vicissitudes et les mésaventures des trois personnages principaux du roman, en prêtant attention aux affections qui meuvent et guident leurs vies et aux différents axes autour desquels Anuradha Roy a construit ce roman. Enfin, étant donné la richesse symbolique de The Earthspinner, je proposerai une analyse herméneutique globale ainsi que les conclusions finales.
[en] This study investigates parents' perceptions of the impact of digital technology on family life and leisure activities for adolescents (11–17 years old). Through three focus groups, 19 parents aged 33 to 56 participated. The discourse analysis, conducted using NVivo software and grounded theory, revealed how families access and use digital technology and its impact on parental supervision and family leisure activities. Parents noted the importance of digital skills to protect adolescents from online risks and to engage in virtual activities together. The study highlights the need for parents to improve their digital competencies to effectively manage and participate in their children's digital lives. Future research should explore the digital skill levels of parents to identify barriers to effective digital inclusion and develop strategies to address these gaps. This will enable families to better navigate the digital landscape and ensure a balanced and safe integration of technology into their daily lives.

[fr] Cette étude examine les perceptions des parents sur l'impact de la technologie numérique sur la vie familiale et les activités de loisirs des adolescents (11–17 ans). Trois groupes de discussion ont été menés avec 19 parents âgés de 33 à 56 ans. L'analyse, réalisée avec le logiciel NVivo et la théorie ancrée, révèle comment les familles accèdent et utilisent la technologie numérique et son impact sur la supervision parentale et les activités de loisirs en famille. Les parents soulignent l'importance des compétences numériques pour protéger les adolescents des risques en ligne et participer à des activités virtuelles ensemble. L'étude souligne la nécessité pour les parents d'améliorer leurs compétences numériques pour mieux gérer et participer à la vie numérique de leurs enfants. Les recherches futures devraient explorer les niveaux de compétences numériques des parents pour identifier les obstacles à une inclusion numérique efficace et développer des stratégies pour combler ces lacunes.
[en] The intensity of migratory processes has been a characteristic common to many of the Earth's island spaces which, throughout history, have been projected outwards thanks to the special connectivity that originated the voyages of colonization and, later, the processes of globalization of capitalism, among which tourist activity has had a special impact. All this has forged close relations between the island populations and other peoples in distant places, as can be seen in the case of the Canary Islands, an archipelago that has maintained a clear Atlantic vocation throughout its history. Thus, one of the chapters of the history of this archipelago that has aroused the most attention from geographers, anthropologists, sociologists, and historians is that of the migration attraction towards Latin America and the Caribbean countries, the main destination of emigrants from the Canary Archipelago in the colonial period and during stages of economic crisis in Spain from the 19th to the 21st centuries. That lure has forged peculiar relationships that, conversely, have contributed to a significant immigration from those regions during the phases of economic prosperity of the Archipelago, at the beginning of the 21st century, and some years before and after the pandemic. This has turned the Canary Islands into a meeting point between both Atlantic shores.

[fr] L'intensité des processus migratoires est une caractéristique commune à de nombreux espaces insulaires. Les motifs de ces liens avec les continents ont évolué avec le temps. Les îles furent parmi les premières terres découvertes lors des grandes expéditions vers les Amériques ou les Indes et furent rapidement des relais géostratégiques importants pour les grandes puissances coloniales ; plus récemment la mondialisation et le développement du tourisme international de masse ont pérennisé l'intensité des liens que les îles entretiennent avec le reste du monde. De ce fait, les populations insulaires ont forgé de nombreux liens avec les populations continentales. Le cas des îles Canaries, un archipel qui a conservé une vocation atlantique tout au long de son histoire, en est une bonne illustration. L'Amérique latine et les pays des Caraïbes ont constitué les principales destinations des émigrants de l'archipel canarien à l'époque coloniale puis pendant les phases de crise économique qui se sont notamment succédé au XIXe et au XXe siècles. Ces liens migratoires ont été étudiés par de nombreux géographes, anthropologues, sociologues et historiens. Depuis le début du XXIe siècle, un mouvement inverse est observé : une immigration importante en provenance d'Amérique latine et des pays des Caraïbes est constaté dans les îles Canaries. Il fait écho à un renversement de tendance économique, la prospérité économique contemporaine de l'archipel contrastant dorénavant avec la crise affectant de nombreux états d'Amérique latine et de la zone caraïbes. C'est à cette situation inédite que cet article est consacré.
[en] This article analyses Ricardo Piglia's last novel, El camino de Ida (2013), which is influenced by the emphatic concept of fiction and the epistemological potential of literature, postulated by its author. The article discusses how the author aims to develop through his crime fiction a capacity for critical reading allowing us to recognise and read the state and economic fictions that, according to Piglia, fill reality. It will be shown how Piglia deliberately plays with fictional and factual elements at various levels of the complex narrative to provoke a critical and even suspicious attitude and to incite a reflection on reading. Thus, the novel anticipates on a meta-level central aspects of the recent debate between critique and postcritique.

[fr] Cet article analyse le dernier roman de Ricardo Piglia, El camino de Ida (2013), qui est influencé par le concept emphatique de la fiction et le potentiel épistémologique de la littérature, postulés par son auteur. Il aborde la manière dont il vise à développer, à travers son œuvre policière, une capacité de lecture critique qui nous permet de reconnaître et de lire les fictions étatiques et économiques qui, selon Piglia, remplissent la réalité. Il sera montré comment Piglia joue délibérément avec des éléments fictifs et factuels à différents niveaux du récit complexe afin de provoquer une attitude critique, voire suspicieuse, et d'inciter à une réflexion sur la lecture. Ainsi, le roman anticipe, à un niveau méta, des aspects centraux du récent débat entre la critique et la postcritique.
[en] There are spaces where cultures come into contact. One such space is the text. The processes of translation and interpretation allow the ideas and meanings of a text to be transferred from one culture to another. However, there are textual elements that carry a specific, more pronounced cultural weight, which requires greater intercultural competence on the part of translators and interpreters. These culturemes (Vermeer 1983, Nord 1997, 2008, Lungu-Badea 2009) demand diversified treatment, such as translator's notes in written translation or interpreters' explanations in oral interpretation. We conducted an experimental study to ascertain how intercultural competence can be best taught in a learning environment to be able to translate and transmit the information content of a text. The target population of the experiment consists of translation and interpreting students, who were required to translate a text rich in culturemes from French into Spanish, following a specific methodology. Afterwards, they had to write a brief report to explain their translation choices; the aim of this process was to focus on the main challenges they encountered during the translation process and to identify the techniques applied to address them. In this way, the students became aware of their own (lack of) intercultural competence and the fundamental role it plays in their training and future professional careers.

[fr] Il y a des espaces où les cultures entrent en contact. L'un de ces espaces est constitué par le texte. Les processus de traduction et d'interprétation permettent de faire passer les idées, le sens des textes d'une culture à une autre. Cependant, des éléments textuels chargés d'un poids culturel spécifique, plus marqué, exigent une compétence interculturelle accrue de la part des traducteurs et des interprètes. Ces culturèmes (Vermeer 1983, Nord 1997, 2008, Lungu-Badea 2009) demandent un traitement différencié de leur part, entre autres, les notes du traducteur en traduction écrite ou les explicitations des interprètes en interprétation orale. Nous avons mené une expérience didactique visant à constater comment les étudiants peuvent appréhender les compétences interculturelles pour être en mesure de traduire et de transmettre le contenu informatif d'un texte. La population cible de l'expérience réalisée est constituée d'étudiants en traduction et en interprétation qui ont eu à traduire un texte riche en culturèmes du français vers l'espagnol en suivant une méthodologie déterminée. Ils ont dû à posteriori rédiger des commentaires traductologiques justifiant leurs choix de traduction ; le but ultime de cette démarche étant de connaître les principaux défis qu'ils ont rencontrés lors du processus de la traduction et d'identifier les techniques appliquées pour les relever. Les étudiants ont ainsi pris conscience de leur (manque de) compétence interculturelle et du rôle fondamental qu'elle joue dans leur formation et leur future carrière professionnelle.
[en] Gelidium corneum is a species of red algae notable for its commercial important as an agarophyte in Morocco. Several regions from the Moroccan Atlantic show that this alga is an endangered species due to the excessive tearing. Hence, the repopulation of these areas is necessary. The in vitro culture of the species was carried out in three media: enriched seawater medium (PES medium (Provasoli Enriched Seawater, Provasoli 1968)), medium with seawater (SW) and medium with artificial seawater, with the addition of polyamines (putrescine (put), spermidine (spd), and spermine (spr)) as a growth regulator in the three media. The results obtained are very significant, especially in PES medium with a growth rate of 95%. Rhizoid formation and attachment of explants have been noted, especially in PES + Put medium.

[fr] La grande partie de la masse algale destinée à l'exportation est formée essentiellement par un mélange d'algues rouges de la famille des Gelidiaceae et dont la principale espèce reste l'agarophyte Gelidium corneum. L'exploitation du Gelidium corneum pour l'extraction de l'agar a considérablement augmenté dernièrement, ce qui a conduit à un épuisement remarquable des gisements de cette espèce. Entre 1999 et 2004 littoral marocain a perdu plus de 40% de ses réserves, dont la culture in vitro pourrait ouvrir de nouvelles possibilités pour repeupler les zones côtières endommagées. La culture in vitro de l'espèce a été effectuée dans trois milieux : milieu à base d'eau de mer enrichie (milieu PES (Provasoli Enriched Seawater, Provasoli 1968)), milieux avec l'eau de mer (SW) et milieu avec eau de mer artificielle, avec l'addition de polyamines (putrescine (put), spermidine (spd), et spermine (spr)) en tant que régulateur de croissance dans les trois milieux. Les résultats obtenus sont très significatifs surtout en milieu PES avec un taux de croissance de 95%, de telle façon qu'on a remarqué la formation des rhizoïdes et la fixation des explants notamment en milieu PES + Put, alors que un taux de fixation de 80% a été obtenu dans le milieu SW contenant de la putrescine, et pour les boites de Pétri contenant de l'eau de mer artificielle aucune fixation n'a été signalé.
[en] This paper reports on the use of epistemic modal devices and evidentials in order to indicate perspective in modern English texts in the domain of history. The data has been excerpted from the Corpus of History English Texts (CHET), compiled as a subsection of the Coruña Corpus at the University of A Coruña (Spain) (Moskowich and Crespo, 2007). The corpus is to be used with its own corpus tool, i.e. the Coruña Corpus Tool (CCT) for text retrieval and analysis. There is not an agreed position concerning the relationship between epistemic modality and evidentiality. In this paper, our approach is disjunctive (see Dendale and Tasmowski, 2001) in the sense that it stands as a distinct category from epistemic modality, even if functional overlapping may result from the pragmatic interpretation of particular samples. Conclusions will show that these devices have a strong textual potential and can, therefore, be used to develop argumentation.

[fr] Le but de cet article est d'étudier l'utilisation de mécanismes épistémiques et probatoires pour indiquer l'opinion dans le cadre argumentatif de l'anglais moderne dans les textes d'histoire. Les données sont extraites du Corpus of History English Texts (CHET), compilé comme une sous-section du Coruña Corpus à l'Université de La Coruña (Espagne) (Moskowich et Crespo, 2007). Le corpus dispose de son propre outil d'analyse appelé Coruña Corpus Tool (CCT). Il n'y a pas de consensus sur la relation entre le mode épistémique et l'évidentialité. Dans ce document, notre approche est disjonctive (consulter Dendale et Tasmowski, 2001) en ce sens qu'elle est comprise comme une catégorie différente du mode épistémique, même s'il existe des cas de chevauchement fonctionnel. Les conclusions montrent que ces dispositifs ont un fort potentiel textuel et peuvent donc être utilisés pour le développement de l'argumentation.
[en] We focus on the novel Tristana by Benito Pérez Galdós to explore whether it is possible to unravel the mental processes behind the author's conception and construction of fictional characters. Additionally, we examine how this can be achieved by analysing the way in which Galdós uses two of the cognitive models put forward by Cognitive Linguistics: conceptual metaphor and cognitive domain or framework.

[fr] Cette étude fait le choix du roman Tristana de Benito Pérez Galdós afin de savoir s'il est possible de restituer le processus mental de l'auteur dans la conception de ses personnages, et si dans cette enquête les deux modèles généralement prônés par la linguistique cognitive s'avèrent pertinents, d'une part, le modèle de la métaphore conceptuelle et d'autre part, le concept de " domaine " ou de " cadre cognitif ".
[en] Much has been written about the MOOC phenomenon (Massive Online Open Courses), however, this is not an ICTE (Information and Communications Technology for Educational purposes) panegyric that we offer here. Instead, the objective is to make the most of these emergent educational modalities in order to start a reflection on the value of scientific criteria in educational research with a focus on French as Foreign Language (FFL). We will first show that many concepts seen as cutting edge educational innovations were actually imagined many years before. Therefore, we will see that it is only thanks to a favorable historical and technological context that the 2.0 education was born. This first point invites us to re-think constructivism, the dominant paradigm for research in education, and to investigate the pertinence of this central model within the knowledge society. In fact, characteristics of complex thought, as described by Edgar Morin, allow a more integrative, thus more realistic approach of the pedagogical equation and announce the possibility of a new paradigm: the "reliance" paradigm.

[fr] Les MOOC (Massive Online Open Courses) ont déjà fait couler beaucoup d'encre et cet article ne vise pas à faire le panégyrique des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication appliquées à l'Enseignement). Il s'agit plutôt de prendre appui sur ces modalités éducatives émergentes afin de réfléchir sur le bien-fondé des critères scientifiques de la recherche en sciences de l'éducation, spécialement en FLE (Français Langue Étrangère). On montrera tout d'abord que bien des concepts actuellement présentés comme à la pointe de l'innovation pédagogique ont déjà été pensés il y a bien des années et que c'est uniquement grâce à un contexte social et technologique favorable que l'éducation 2.0 a pu voir le jour. Ce premier point invite à repenser le constructivisme, paradigme dominant en sciences de l'éducation, et à poser la question de sa pertinence dans le cadre actuel de la société de la connaissance. En effet, les caractéristiques de la pensée complexe telle que la décrit Edgar Morin permettent une prise en compte plus complète et donc plus réelle de l'équation pédagogique et annoncent la possibilité d'un nouveau paradigme, le paradigme de la reliance.