BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] En este artículo se busca identificar cuándo y con qué profundidad se atienden contenidos sobre "la Materia" en los sistemas educativos latinoamericanos en Educación Primaria. Para ello se realiza en primer lugar un análisis de su presencia en los currículos oficiales de una decena de países latinoamericanos y de los problemas detectados por expertos de distintos países. A continuación se muestran los resultados de la explotación de datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), desarrollado por la UNESCO. El estudio concluye que los contenidos sobre "la Materia" están presentes en el currículo y en las aulas de los diez países, aunque con diferencias entre ellos, pero también se evidencia la importancia de la formación en Didáctica de las Ciencias del profesorado, ya que los recursos y la metodología utilizada determinarán el grado de aprendizaje de los contenidos científicos. Dicha metodología debe tener presente el contexto sociocultural del alumnado, equilibrando los tiempos dedicados a su enseñanza en las escuelas ubicadas en localizaciones urbanas y rurales, públicas y privadas

[pt] Este artigo procura identificar quando e quão profundamente conceito de "matéria" é visto na educação primária nos sistemas de ensino da América Latina. Primeiramente realiza-se uma análise de sua presença no currículo oficial de uma dezena de países latino-americanos e dos problemas identificados por especialistas dos diferentes países. Então, são mostrados os resultados da análise dos dados do Segundo Teste Comparativo Regional (SERCE), desenvolvido pela UNESCO. O estudo conclui que o conteúdo de "matéria" está presente no currículo e salas de aula dos dez países, embora com diferenças entre eles. A importância da educação em ciências na formacao de professores é extremamente imporatnte já que os recursos e metodologia usados pelos educadores irão determinar o grau de aprendizagem de conteúdos científicos pelos alunos. Esta metodologia deve estar ciente do contexto sociocultural do corpo discente, equilibrando o tempo dedicado ao ensino em escolas localizadas em áreas urbanas e rurais, públicas e privadas
[es] La evaluación de la docencia se ha convertido durante estos años en un referente inexcusable para la consecución de la calidad en la enseñanza. Durante los últimos años ha ido cambiando, desde una situación en la que no había ningún referente de este tipo de evaluación hasta la actualidad, en la que prácticamente todos los países iberoamericanos poseen centros o servicios relacionados con los ministerios de educación centrados en la evaluación de la calidad de la educación de sus sistemas, lo que está generando mucha información. Durante el último coloquio de la RIIED se realizaron distintos acercamientos para analizar la situación actual de la Evaluación de la Docencia en algunos países.

[pt] Avaliação do ensino tornou-se ao longo dos anos uma referência imperdoável para a consecução da qualidade do ensino. Nos últimos anos foi alterado, passando de uma situação em que não houve nenhum qualquer referência para este tipo de avaliação até os dias atuais, em que praticamente todos os países latino-americanos têm centros ou serviços relacionados com os ministérios da educação focada na avaliação da qualidade da educação dos seus sistemas, que está gerando um monte de informações. Durante o último Simpósio do RIIED eram diferentes abordagens para analisar a situação atual da avaliação do ensino em alguns países.
[es] La importancia de un cambio de cultura de la propia clase obrera es uno de los ejes fundamentales de este artículo. Repasa las relaciones entre los estereotipos y normas de las clases dominantes y en qué medida estas afectan a la propia percepción de los más desfavorecidos. Desenmascara cómo el poder ejerce el control de la sociedad. Asimismo analiza la hipocresía de los poderes políticos, económicos y sociales. Evidencia su doble lenguaje frente a las guerras, la delincuencia y otras tantas injusticias sociales. Pero también visibiliza el comportamiento del capitalismo neoliberal y sus estructuras económicas que perpetúan y agrandan la brecha. Reconoce el adormecimiento de la sociedad norteamericana y su falta de contestación ante las injusticias. La cultura, la democracia y la educación son las que deben contribuir a actuar contra una represión generalizada y cambiando a los ciudadanos políticamente ingenuos. En definitiva, alienta a la clase obrera a unirse y a repensarse a sí misma cambiando la historia a corto y largo plazo

[pt] A importância de uma mudança de cultura da própria classe operária é um dos eixos fundamentais deste artigo. Repassa as relações entre os estereótipos e as normas das classes dominantes e em que medida estas afetam à própria percepção dos mais desfavorecidos. Desmascara como o poder exerce o controle sobre a sociedade. Também analisa a hipocrisia dos poderes políticos, econômicos e sociais. Evidência sua dupla linguagem frente às guerras, a delinquência e às outras tantas injustiças sociais. Mas também evidencia o comportamento do capitalismo neoliberal e suas estruturas econômicas, que perpetuam e ampliam a brecha. Reconhece o adormecimento da sociedade norte-americana e sua falta de resposta às injustiças. A cultura, a democracia e a educação devem contribuir para uma atuação contra a repressão generalizada e para a modificação dos cidadãos politicamente ingênuos. Enfim, anima à classe operária a unir-se e a repensar a si mesma, mudando a história a curto e médio prazo
[es] Este trabajo se propone analizar las percepciones sobre la competencia comunicativa, en las funciones emisor y receptor, de los estudiantes de magisterio. Se usó un diseño no experimental de tipo descriptivo-transversal con una muestra de 184 estudiantes seleccionada mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó un instrumento confiable para identificar los logros y limitaciones en las funciones de receptor y emisor a través de la autovaloración de los sujetos en las dimensiones de las subcompetencias lingüística y pragmática. Los resultados indican que las mujeres tienen una ligera mejor percepción de sus habilidades comunicativas. Los alumnos del grado de maestro de primaria valoran en algunos ítems unas mejores competencias lingüísticas que los alumnos que cursan el grado de infantil, yse consideraren mejores receptores que emisores. Se sugiere la necesidad de profundizar en la investigación e integración de la competencia comunicativa en los programas de formación de maestro

[pt] Este artigo tem como objetivo analisar as percepções sobre a competência comunicativa, nas funções de emissor e receptor, dos alunos docentes. Utilizou-se um delineamento descritivo-transversal não experimental com uma amostra de 184 estudantes selecionados por amostragem não probabilística. Um instrumento confiável foi aplicado para identificar as conquistas e limitações nas funções de receptor e emissor por meio da autoavaliação dos sujeitos nas dimensões de subcompetências linguísticas e pragmáticas. Os resultados indicam que as mulheres têm uma percepção um pouco melhor de suas habilidades de comunicação. Os alunos ensino fundamental valorizam,em alguns itens,melhores habilidades linguísticas do que os alunos que estudam na série infantil, além de serem considerados melhores receptores do que emissores. Sugere-se a necessidade de aprofundar a pesquisa e a integração da competência comunicativa nos programas de formação de professores
[es] La investigación empírica ha descrito cómo los líderes escolares con orientaciones hacia la justicia social investigan, comprenden y abordan las cuestiones relacionadas con la marginación. Estos estudios muestran en detalle muchos de los esfuerzos heroicos de los directores, su dedicación, persistencia y habilidad. Escritos de carácter teórico y empírico que, a menudo, presentan el liderazgo para la justicia social como algo capaz de "curar" las desigualdades, en vez de mostrar el liderazgo como una práctica políticamente orientada y cargada de dilemas. Este artículo se basa en investigaciones previas sobre el liderazgo eficaz, y destaca aspectos clave relacionados con la política educativa de las escuelas públicas que fomentan una comprensión más profunda del liderazgo para la justicia social para la inclusión. Este análisis se presenta para provocar una mayor profundidad y discusión orientada a la práctica, el análisis y la comprensión de los retos asociados con el liderazgo para la justicia social. Se presentan y justifican en las conclusiones del artículo algunas recomendaciones para futuras investigaciones y un enfoque más orientado a la comunidad y activista con el liderazgo para la justicia social

[pt] A pesquisa empírica descreveu como líderes para a da justiça social investigam, compreender e resolver problemas de marginalização. Esses estudos mostram em detalhes muitos dos esforços heroicos dos líderes, a dedicação, a persistência e habilidade. Escritos de caráter teórico e empírico, muitas vezes exibem líderes capazes de "curar" desigualdades, em vez de mostrar liderança como uma prática politicamente orientada e cheio de dilemas. Este artigo é baseado em pesquisas anteriores sobre a liderança eficaz, e destaca os aspectos fundamentais da política de educação nas escolas públicas que promovam uma compreensão mais profunda da liderança para a justiça social para a inclusão. Essa análise é apresentada para causar maior profundidade e discussão orientada para a prática, análise e compreensão dos desafios associados com a liderança para a justiça social. Nós apresentamos e justificam as conclusões do artigo algumas recomendações para futuras pesquisas e uma liderança mais voltado para a comunidade e ativista para abordagem de justiça social
[es] La adquisición y el dominio de las nociones de espacio y tiempo en el currículum de las Ciencias Sociales se convierten en el eje medular del mismo. De hecho, en las últimas propuestas curriculares, el espacio y tiempo se convierten en conceptos nucleares del proceso de enseñanza-aprendizaje de las áreas afines a las Ciencias Sociales. En este artículo se expone el análisis de las dificultades inherentes a la asimilación de dichas nociones, que arrastra a su vez a otros contenidos del currículum, y se esbozan algunas pautas para establecer un trabajo sistemático.

[pt] A aquisição e domínio dos conceitos de espaço e tempo nos currículos das Ciências Sociais se converteram em importante eixo de análise. De fato, nas últimas propostas curriculares, espaço e tempo tornamse conceitos nucleares do processo ensino-aprendizagem nas áreas relacionadas com as ciências sociais. Este artigo apresenta a análise das dificuldades inerentes à assimilação dessas noções, que as conecta, por sua vez aos outros conteúdos dos currículos e esboça algumas diretrizes para o estabelecimento de um trabalho sistemático
[es] En el marco de la formación inicial para la docencia, se implementa el ePortafolio de competencias como dispositivo para apoyar el desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas, que realizan una escritura reflexiva con acompañamiento. Nuestro artículo presenta dos estudios: uno desarrollado en la Universidad de Lleida, España y el otro en la Universidad de Sherbrooke, Quebec, Canadá, con estudiantes en prácticas de 2° y 4° curso, respectivamente, que editan sus ePortfolios de competencias profesionales. Se explican las características de las plataformas y del dispositivo. Seguidamente, se presenta la metodología y los resultados del estudio. Sobre estos, subrayaremos la importancia del acompañamiento y la orientación, dos aspectos esperados por los practicantes, el compromiso en la escritura reflexiva y el desarrollo profesional próximo.

[pt] No marco da formação inicial para a docência, implementa-se o ePortafolio de concorrências como dispositivo para apoiar o desenvolvimento profissional dos estudantes em práticas, que realizam uma escritura reflexiva com acompanhamento. Nosso artigo apresenta dois estudos: um desenvolvido na Universidade de Lleida, Espanha e o outro na Universidade de Sherbrooke, Quebec, Canadá, com estudantes em práticas de 2° e 4° curso, respectivamente, que editam seus ePortfolios de concorrências profissionais. Explicam-se as características das plataformas e do dispositivo. Seguidamente, apresenta-se a metodologia e os resultados do estudo. Sobre estes, sublinharemos a importância do acompanhamento e a orientação, dois aspectos esperados pelos praticantes, o compromisso na escritura reflexiva e o desenvolvimento profissional próximo.
[es] En este texto se presenta un análisis del itinerario del concepto de justicia educativa en Argentina en la transición del siglo XXI. A partir de una perspectiva apoyada en el análisis conceptual de los discursos, la historia conceptual y en planteamientos sobre la externalización del enfoque de educación comparada, se analiza la producción académica y oficial. Se plantea que la emergencia del concepto de justicia educativa se explica, entre otras razones, debido a las crecientes desigualdades sociales y en el campo educativo, así como a los procesos de externalización de los discursos nacionales, que han propiciado una hibridación original, que forma parte de una historia conceptual a distintas escalas que está por hacerse. Se concluye que el concepto de justicia educativa implica una doble dimensión: como descripción de cierto campo de experiencia y más enfáticamente como un horizonte optimista de expectativas sobre la mejora de las escuelas, las relaciones educativas, los sistemas escolares y las comunidades

[pt] Neste trabalho é feita uma análise do itinerário do conceito de justiça educacional na Argentina na transição do século XXI A partir de uma perspectiva conceitual apoiado em análise do discurso, história e abordagens conceptuais sobre a abordagem de terceirização na educação comparada, produção acadêmica e oficial é analisada. Ele argumenta que o surgimento do conceito de justiça educacional explicado, entre outras razões, devido às crescentes desigualdades sociais e da educação, bem como processos de terceirização dos discursos nacionais, o que levou à hibridização original, que é parte de uma história conceitual em diferentes escalas é para ser feito. Conclui-se que o conceito de justiça educativa implica duas dimensões: uma descrição de alguma experiência de campo e mais enfaticamente como um horizonte otimista das expectativas em escolas, melhorando as relações educacionais, sistemas de ensino e comunidades
[es] El documento presenta los resultados de una investigación cuya finalidad fue el estudio y análisis de las concepciones acerca de la evaluación del aprendizaje de cuatro docentes destacados según el Sistema de Evaluación Docente (SED) pertenecientes a diferentes establecimientos de Educación Básica de la Comuna de Curicó Chile, evaluados el año 2007. Se aplicó una metodología de casos tomando como base categorías preestablecidas, a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes y análisis de documentos, para triangular la información. Los hallazgos dieron cuenta de concepciones con un rudimentario sustento teórico, con aspectos que se enmarcan bajo la línea de la evaluación para el aprendizaje, lo cual es coherente con la actual reforma educativa. Asimismo, es posible señalar importantes discrepancias entre la teoría de la evaluación y la práctica evaluativa de este grupo de profesores; no obstante, se enfatiza en la esencia formativa de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

[pt] O documento apresenta os resultados de uma investigação cuja finalidade foi o estudo e análise das concepções a respeito da avaliação da aprendizagem de quatro docentes marcantes segundo o Sistema de Avaliação Docente (SEDE) pertencentes a diferentes estabelecimentos de Educação Básica da Comuna de Curicó Chile, avaliados o ano 2007. Aplicou-se uma metodologia de casos tomando como baseie categorias preestablecidas, através de entrevistas semiestructuradas, observações não participantes e análises de documentos, para triangular a informação. Os achados deram conta de concepções com um rudimentario sustento teórico, com aspectos que se emolduram sob a linha da avaliação para a aprendizagem, o qual é coerente com a atual reforma educativa. Assim mesmo, é possível assinalar importantes discrepâncias entre a teoria da avaliação e a prática evaluativa deste grupo de professores; não obstante, enfatiza-se na essência formativa da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.
[es] Los sistemas educativos de todo el mundo están implantando medidas dirigidas a la mejora de la calidad de la educación. Estas medidas conllevan la configuración de una retórica que sirve de marco para la interpretación de la acción de los agentes educativos. El artículo aborda el estudio de la configuración del significado de los conceptos de autonomía, libertad y participación de los agentes educativos −profesorado y familias− en el sistema educativo madrileño. Para ello, se toma como contexto el significado que se atribuye a estas nociones en el sistema educativo español, mediante el análisis de su evolución en los textos de las legislaciones que lo regulan. A continuación, se presenta la reforma implantada en el sistema educativo madrileño, mediante la confrontación de los discursos de los principales agentes políticos y de la legislación educativa que han desarrollado. El impacto de la reforma implantada en el sistema educativo madrileño se conceptualiza en términos de limitación de la autonomía del profesorado, y erosión de la participación y estrechamiento de la libertad de las familias

[pt] Os sistemas educacionais de todo o mundo estão implementando medidas destinadas à melhora da qualidade da educação. Essas medidas acarretam a configuração de uma retórica que serve de base para a interpretação da ação dos agentes educativos. O artigo aborda o estudo da configuração do significado dos conceitos de autonomia, liberdade e participação dos agentes educativos −professores e famílias− no sistema educacional de Madri. Para tanto, toma-se, como contexto, o significado que é atribuído a essas noções no sistema educacional espanhol, através da análise da sua evolução nos textos das leis que o regulam. A seguir, apresenta-se a reforma implementada no sistema educacional de Madri, por meio do confronto de discursos dos principais agentes políticos e das leis que eles promulgaram. O impacto da reforma implementada no sistema educacional de Madri é conceitualizado em termos de limitação da autonomia dos professores, desgaste da participação e estreitamento da liberdade das famílias
[es] El derecho real a la educación de todos y todas incluye dos dimensiones. Por un lado, el derecho de asistencia a un centro; por otro, el derecho a disfrutar en ese centro de las actuaciones educativas que dan los mejores resultados en aprendizaje instrumental, valores, emociones y sentimientos, es decir, las Actuaciones Educativas de Éxito. Desgraciadamente, en algunos países domina el discurso que solo contempla la primera dimensión, lo cual lleva a la reproducción ampliadas a las desigualdades sociales y a la injusticia social. A través de este artículo se realizará una revisión de la literatura científica donde se observará como la pedagogía crítica contempla también la segunda dimensión, con lo cual transforma la realidad y la va acercando hacia el derecho real de todas y todos la educación, a la superación de las desigualdades y a la justicia social

[pt] A verdadeira educação de toda a lei e todos incluem duas dimensões. Por um lado, o direito de participar de um centro; em segundo lugar, o direito de desfrutar do centro de atividades educativas que dão os melhores resultados na aprendizagem instrumental, valores, emoções e sentimentos, ou seja, as atividades educacionais de sucesso. Infelizmente, em alguns países dominam o discurso que inclui apenas a primeira dimensão, o que leva a desigualdades sociais expandidas e jogo de injustiça social. Através deste artigo uma revisão da literatura científica onde ele será visto como pedagogia crítica também inclui a segunda dimensão, o que transforma a realidade e se aproxima do direito real de todos os homens e educação, terá de superar desigualdade e justiça social
[es] Objetivo: Las víctimas de las causas externas de trauma, causadas ya sea por accidentes de tránsito o por la violencia en general, son en su mayoría jóvenes que evolucionan a muerte encefálica y posibles donantes. Teniendo en cuenta que el tiempo para determinar la muerte encefálica puede interferir en la calidad de los órganos ofrecidos, el propósito de este estudio fue analizar el período del proceso de diagnóstico de muerte encefálica. Material y métodos: Es un estudio descriptivo retrospectivo sobre el proceso de diagnóstico de muerte encefálica y su duración en pacientes víctimas mortales por causas externas de traumatismo en una ciudad del noroeste de Paraná, Brasil, desde enero a diciembre de 2012. Resultados: El promedio de tiempo para el período entre la confirmación del coma y el protocolo inicial para la determinación de la muerte encefálica en los cuatro hospitales fue de 18.90 ± 13.62 horas; el promedio de cierre del protocolo con Examen Complementario para los cuatro hospitales estudiados fue de 12 ± 8 horas, y el cierre con prueba clínica indicó 10 ± 6 horas. Conclusión: Los datos presentados describen una falla en todo el proceso de muerte encefálica, desde la detección de coma hasta el cierre del protocolo de diagnóstico de muerte encefálica, lo que aumenta considerablemente el tiempo de diagnóstico

[pt] As vítimas de causas externas por traumas, seja por acidentes de trânsito ou violência em geral, são em sua maioria jovens que evoluem para morte encefálica tornando-se potenciais doadores. Considerando que o tempo de determinação de morte encefálica pode interferir na qualidade dos órgãos ofertados, o objetivo deste estudo foi analisar o tempo do processo de determinação de morte encefálica. Trata-se de um estudo retrospectivo e descritivo sobre o processo de determinação de morte encefálica e sua duração, em pacientes vítimas fatais por causas externas ocasionadas por traumas, em um município do Noroeste do Paraná Brasil, no período de janeiro a dezembro de 2012. A média de tempo entre período compreendido entre a constatação do coma e início do protocolo de determinação de morte encefálica, nos quatro hospitais analisados foi de 18,90±13,62 horas e a média de encerramento do protocolo com Exame Complementar dos quatro hospitais estudados foi de 12±8 horas e do encerramento com prova clínica foi de 10±6 horas. Os dados apresentados descrevem uma falha em todo o processo de morte encefálica, desde a detecção do coma até a finalização do protocolo de determinação de morte encefálica, aumentando consideravelmente o período de tempo de seu diagnóstico
[es] El objetivo de este trabajo es analizar la recepción de la figura de la diosa Isis en dos novelas de la escritora y ocultista Dion Fortune, quien ofrece una visión de la deidad egipcia pasada por el tamiz de varias fuentes grecorromanas (principalmente, Apuleyo y los textos herméticos) y modificada, en última instancia, por las corrientes esotéricas decimonónicas, especialmente la Sociedad Teosófica. Así, se podrá comprobar cómo algunos autores ocultistas reelaboran ciertos motivos de la Antigüedad y los adaptan para vincularlos a su ideología, en este caso, la feminista

[pt] O objetivo deste trabalho é analisar a receção da figura da deusa Ísis em dois romances da escritora e ocultista Dion Fortune, que nos dá uma visão da divindade egípcia passada pelo crivo de várias fontes greco‐romanas (principalmente, Apuleio e os textos herméticos) e modificada, em última instância pelas correntes esotéricas do século XIX, especialmente a Sociedade Teosófica. Será, assim, possível comprovar como alguns autores ocultistas reelaboram certos motivos da Antiguidade e os adaptam para os vincularem à sua ideologia, neste caso, a feminista