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[en] The anti-Trotskyist impulse is a characteristic feature of communism in the 1930s, approached from the point of view of political struggle, the rise of Stalinism and its export. This article aims to highlight, on the contrary, its relevance as an organizing vector of the communist identity/otherness binomial. The text discusses key aspects of its narrative, with a decidedly international projection, and exemplifies how it was embodied in the verification of several international volunteers during the Spanish Civil War. It highlights a powerful but ductile symbolic imaginary, which took the form of a compact and flexible discourse, reflected in practices that tested militant quality in different situations. To this end, it examines historiographical reflection and, through diverse archival material, the anti-Trotskyist narrative or about its classification and stereotypes in the International Brigades.

[es] La pulsión anti-trotskista constituye un rasgo característico del comunismo de los años treinta. Con frecuencia ha sido abordado desde el prisma de la pugna política o la simple exportación estalinista. Este artículo quiere resaltar, en cambio, su relevancia como vector organizador del binomio otredad/identidad comunista. Aborda claves de su narrativa con decidida proyección internacional y ejemplifica su plasmación ante la verificación de varios interbrigadistas durante la Guerra Civil española. Se destaca así un imaginario simbólico poderoso pero dúctil, que discurrió a través de un discurso a un tiempo compacto y flexible, manifestado en unas prácticas que pretendían testar la calidad militante ante casuísticas plurales. Para ello, propone un recorrido por el estado de la cuestión, y, a través de diverso material de archivo, por ciertas claves del relato anti-trotskista o por su tipificación y estereotipos en las Brigadas Internacionales.
[en] Music creation is one the key activities of music education and it manifests itself through the processes of improvisation, musical arrangement, and music composition. The objective of this study is to determine the treatment given to music creation in the curriculum in Primary Education, Elementary Music Education and Music Schools of the Community of Madrid. In order to develop this research, documentary-type methodologies (study of the different prescripts) and comparative methodologies (data analysis, classified in dimensions and comparative indicators) were followed. Results show that the curriculums in Primary Education and Elementary Music Education present music creation through improvisation and composition as objective, ability, and as a learning and evaluation means; they lack concrete methodological instructions to use creation sequentially and educationally, however, and in the methodological instructions for the Music Schools, musical creation is not one of their key elements. We can conclude that music creation needs better methodological and curricular support according to the current educational demands and to the creative character of Art. Art is creation, and music education should not put aside the processes from which music emerges.

[es] La creación musical es uno de los elementos fundamentales de la educación musical y se manifiesta a través de los procesos de improvisación, elaboración de arreglos y composición musical. El objetivo de este trabajo es determinar el tratamiento que se le otorga a la creación musical en los currículos de educación primaria, enseñanzas elementales de música y escuelas de música de la Comunidad de Madrid. Para la realización de la investigación se siguieron las metodologías de tipo documental (estudio de los diferentes decretos) y comparado (análisis y medición de los datos, clasificados en dimensiones e indicadores de comparación). Los resultados muestran que los currículos de primaria y enseñanzas elementales presentan a la creación musical a través de la improvisación y la composición como objetivo, habilidad, medio de aprendizaje y evaluación, sin embargo carecen de orientaciones metodológicas concretas para trabajarla secuencial y didácticamente, y en las orientaciones metodológicas para las escuelas de música no se evidencia a la creación musical entre sus aspectos educativos fundamentales. Puede concluirse que la creación musical necesita mayor soporte metodológico y curricular, acorde a las demandas educativas actuales y en consonancia al carácter creativo del arte. El arte es creación y la educación musical no debería soslayar los procesos de los cuales emerge la música.
[en] A new section including nine stratigraphically superposed microvertebrate fossil localities from the Calatayud-Montalbán basin (Spain) is presented. The Cañada localities and the small mammal assemblages are described, allowing a biostratigraphical correlation with the lower Vallesian from the nearby section of Nombrevilla. The results of this work are important because they help to improve the time resolution of the lower Vallesian faunal record from the Daroca area and to precise their relative biostratigraphical position. In addition, the upper part of the Cañada section includes two Turolian faunas, increasing the poor record from this age in the Calatayud-Montalbán basin.

[es] Se da a conocer una nueva sección que incluye nueve yacimientos de microvertebrados en superposición estratigráfica en la Cuenca de Calatayud-Montalbán (España). Se describen las localidades de la sección de la Cañada y sus faunas de micromamíferos, lo que posibilita su correlación con el Vallesiense inferior de la cercana sección de Nombrevilla. Los resultados obtenidos en este trabajo son importantes debido a que ayudan a mejorar la resolución temporal del registro faunístico del Vallesiense inferior del área de Daroca, y a precisar su posición bioestratigráfica relativa. Por otra parte, el tramo superior de la sección de la Cañada incluye dos faunas del Turoliense que incrementan el escaso conocimiento del registro de esta edad en la Cuenca de Calatayud-Montalbán.
[en] In this article we evaluate in one hand, the economic efforts to preserve Heritage, mostly funded by the Public Administration, and in the other the contribution to the economy of cultural tourism, also comparing both the activities economic impact. Heritage, as cultural capital, produces more than enough income by itself to compensate for the cost of its preservation.

[es] En este artículo se valora tanto el esfuerzo en preservación del Patrimonio Histórico, realizado fundamentalmente por las Administraciones Públicas, como la aportación que al conjunto de la economía hace el turismo cultural, llegando a contrastar la importancia que ambas actividades tienen para la misma. El Patrimonio Histórico, como capital cultural, da origen a un importante flujo de retornos económicos que compensan ampliamente el esfuerzo que se realiza en preservarlo
[en] Nowadays the horror films stories and their literary counterpart continue captivating the teen audience. The events happened in France in October of 2014 during the exhibition of the film horror called Annabelle (Annabelle, 2014), directed by John R. Leonetti, have made us put the focus on the study of the new film horror and how this kind of films continues being consumed by teenagers. The new horror film uses new technologies during shooting and recording and during exhibition. In a period when the abundance of information causes satiety for almost every cultural proposal, it's remarkable how the horror stories keep causing reactions that seem from other times. We present an update of the concepts of filmic monsters opposite to the concept of literary monster. And how this literary monster in the new cinema has more relations with the world of comic books than with the Victorian novel reference. The retirement of the masters of horror film of the 1970s that have been frightened us more than thirty years leaves a void in the imaginary of the Hollywood scary movies. This have been tried to solve with remakes of "classic horrors" and with directors like James Wan, the new king of horror films. This paper makes a review of the actual horror film, the social phenomenon that causes and how the horror in media appears not only in the fictions, but in different areas in real life thanks to the magic of the digital tools.

[es] Dentro de las narraciones sobre el horror, tanto literarias como fílmicas, de los últimos tiempos nos encontramos con que estas historias siguen cautivando a los adolescentes. Los sucesos acaecidos en Francia en octubre de 2014 durante la exhibición de un película de terror llamada Annabelle (Annabelle, 2014) dirigida por John R. Leonetti, han hecho que pongamos el foco de este estudio en el nuevo cine de horror y como este sigue siendo consumido por los adolescentes. El nuevo cine de horror utiliza innovadoras tecnologías tanto en lo relativo a su filmación y registro como a su reproducción. En un momento en el que la saturación de la información ocasiona un hartazgo para casi toda propuesta cultural, sin embargo es significativo como las historias de horror siguen ocasionando reacciones que parecen más propias de tiempos pasados. En este contexto comprobamos que se presenta también una puesta al día del concepto de monstruo cinematográfico enfrentado a lo que se ha denominado monstruo literario. Y como esta figura sigue apareciendo más unida al formato comic, que a su referente de la novela decimonónica. La jubilación de los maestros del horror de los años setenta del siglo anterior que han estado más de treinta años asustándonos ha dejado una laguna en el imaginario del cine de miedo hollywoodiense que se ha suplido con remakes de los "clásicos del horror" y con directores nuevos como James Wan, el actual rey del horror fílmico. Este artículo hace una revisión del cine de horror actual, de los fenómenos sociales que genera y de cómo el horror audiovisual aparece no solo no en las ficciones si no en múltiples espacios de la vida cotidiana gracias a la magia de lo digital.
[en] The revision of the Upper Ordovician sequence west of Noguera de Albarracín (Teruel Province) yielded two horizons with trilobites and other fossils. The oldest horizon occurs toward the middle part of the Bronchales Formation and is of Berounian (late Sandbian-early Katian) age, bearing trinucleids (Deanaspis), illaenids (Vysocania) and dalmanitids (Dalmanitina). The youngest studied horizon is located at the base of the Cystoid Limestone Fm. and yielded pliomerids (Ovalocephalus) and illaenids (Cekovia?) of Kralodvorian (Katian 3-4) age. The record of Upper Ordovician fossils in the Castilian branch of the Iberian Range is particularly scarce, and the Bronchales Fm. association now described supports the correlation of this unit with the Fombuena Fm. of the Aragonian branch. Towards the N and NW of the Tremedal inlier, Berounian rocks are absent due to non-deposition or erosion before younger calcareous sedimentation took place. This revision allows to locate a trinucleid trilobite-bearing horizon briefly mentioned in the mid-20th Century but never described or figured. Herein we pinpoint the stratigraphical position of this classical horizon and, due to its importance, present a short systematic section on Deanaspis cf. seunesi.

[es] Se revisa la sucesión del Ordovícico Superior al oeste de Noguera de Albarracín (Teruel), identificándose dos horizontes con trilobites y otros fósiles. El más antiguo se sitúa hacia la parte media de la Formación Bronchales y es de edad Berouniense (Sandbiense/Katiense en la escala global), conteniendo trinucleidos (Deanaspis), illaénidos (Vysocania) y dalmanítidos (Dalmanitina). El horizonte siguiente se localiza en la base de la Fm. Caliza de Cistoideos y es de edad Kralodvoriense (Katiense 3-4), con plioméridos (Ovalocephalus) e illaénidos (Cekovia?). El registro de trilobites y braquiópodos del Ordovícico Superior es particularmente escaso en la rama castellana, donde las formas representadas en la Fm. Bronchales permiten la correlación de esta unidad con la Fm. Fombuena de la rama aragonesa. Al N y NO del Macizo del Tremedal, los materiales berounienses no se depositaron (o fueron erosionados) previamente a las unidades calcáreas del Kralodvoriense. La localización del nivel con Deanaspis cf. seunesi permite situar estratigráficamente las citas locales de trinucleidos, mencionados desde mediados del siglo XX pero nunca descritos o figurados, razón por la cual se añade un pequeño apartado sistemático para este taxón.
[en] Innovation is a process that faces several "market failure" situations and for this reason – and for being considered one of the main drivers of economic growth throughout the world – a large number of governmental and supranational policies are designed to foster technological progress. In Europe this situation could not be any different and the "European Paradox" is used as the main argument for the implementation of innovation related initiatives. Along with these policies, there is an increasing concern with their continuous evaluation aiming at providing valuable feedback for these program's adaptation and adequacy to the player's needs. In this sense, this paper develops an evaluation of Eureka Programme's impact for the case of Spanish companies participating in this initiative and that had projects finished in the period 2000-2005 (analysis performed through the information contained in Eureka's Final Reports). A total of 77 firms were assessed through quantitative methods, namely correlations, chi-square tests, discriminant models and cluster analysis. Findings show that Spain participates in Eureka mainly through SMEs, and that the overall rate of technological achievements is impressively good. Commercial achievements seem to be influenced mainly by the quality of the project's functioning and the capacity of firm's exploiting results in the industry by the end of the project. A basic typology of participants is offered in which three clusters are built: (1) Risky Innovators; (2) Inventors; and (3) Consistent Innovators.

[es] El proceso innovador enfrenta una serie de fallos de mercado y por esta razón – y por ser considerado uno de los principales agentes del crecimiento económico en el mundo – un significativo número de políticas gubernamentales y supra-nacionales son diseñadas para promover el progreso tecnológico. En Europa la situación no podría ser diferente y la "Paradoja Europea" es utilizada como principal argumento para la implementación de iniciativas relacionadas a la innovación. Junto con estas políticas hay una creciente preocupación con su continua evaluación, teniendo como objetivo proveer feedbacks para la adaptación y adecuación de estos programas con las necesidades de los agentes involucrados. En este sentido, el presente paper desarrolla una evaluación de los impactos del Programa Eureka para el caso de las empresas españolas participantes en esta iniciativa y con proyectos concluidos entre los años 2000-2005 (a través de análisis de los informes finales de los proyectos). Un total de 77 empresas fueron abordadas con métodos cuantitativos (correlaciones, testes chi-cuadrado, análisis discriminante y análisis de cluster). Los resultados demuestran que la participación española en Eureka suele tener altos niveles de logros tecnológicos. Los logros comerciales parecen estar definidos por la calidad del funcionamiento del proyecto y por la capacidad de las empresas en explotar sus resultados en el mercado ya antes del fin del proyecto. Una tipología introductoria de los participantes es propuesta en 3 conglomerados: (1) Risky Innovators; (2) Inventors; y (3) Consistent Innovators.
[en] The After School Programs (ASPs) are classified as Nonformal Education. In 2007, almost 92.0% of the Spanish Primary students took part in one or few ASPs. This paper presents a systematic review of the Spanish articles published from 2000 to 2020 on ASPs in Primary Education. In all the selected articles, the percentage of boys in ASPs is higher than the girls; this gender-gap varies from 4-points to 20-points of difference, depending on the authors. Those activities with a higher demand are the recreational ones, with 20-points of difference over cognitive ones. Among the recreational activities, sports are the most chosen ones, while in the cognitive group languages and music prevail. Finally, it is advisable to run a new study across Spain to corroborate the results of the review and analyze whether there has been an evolution with respect to the global trends in the two decades considered.

[es] Las actividades extraescolares se engloban dentro de la educación no formal. En 2007, cerca del 92.0% del alumnado de Educación Primaria participaba en alguna actividad extraescolar. En este trabajo se presentan los resultados de una revisión sistemática de los artículos publicados entre 2000 y 2020 sobre las actividades extraescolares realizadas en España por los estudiantes de Primaria. En todos los artículos seleccionados se pone de manifiesto que los chicos participan más que las chicas en las actividades extraescolares, con una brecha de género que va desde los 4 hasta los 20 puntos porcentuales de diferencia. Las actividades más demandadas son las recreativas, con más de 20 puntos porcentuales con respecto a las cognitivas. Entre las actividades recreativas las más demandadas son las deportivas, mientras que en las cognitivas las más practicadas son los idiomas y la música. Finalmente, convendría realizar un estudio sobre el tema en todo el territorio español, para corroborar los resultados de la revisión y analizar si se ha producido una evolución respecto a las tendencias globales en las dos décadas consideradas.
[en] This article constitutes a study on the informative construction in the Spanish press of the relations between Spain and Mexico in recent years from the Agenda Setting perspective. The main objective of the research is to understand the image of Mexico presented by three Spanish newspapers of international reference. To achieve this, a content analysis was carried out on a total of 620 news items from newspapers such as La Vanguardia, El País and El Mundo, published during 2019, to determine, among other aspects: news cycles, the place where the events occur, who signs the news, the topics covered, the protagonists, and the informative approaches. Among the main results found, it stands out that, emblematically, five out of ten news items are published in the newspaper El País; in addition, correspondents are the ones who sign the largest number of information released, and Mexico City is emphasized as the news epicenter. Tt was also found that there is a broad predominance of domestic policy issues over foreign ones, as well as economic and cultural issues, and the image that permeates recurrently in newspapers and projects is that of a dangerous country, economically attractive, culturally solid, and as a historic place of asylum.

[es] El artículo presenta un estudio sobre la construcción informativa en la prensa española de las relaciones entre España y México, desde la perspectiva de la Agenda setting. El objetivo es comprender la imagen que de México presentan tres diarios españoles de referencia. Para ello, realizamos un análisis de contenido a un total de 620 noticias de La Vanguardia, El País y El Mundo, publicadas durante el año 2019, con la finalidad de determinar, entre otros aspectos, ciclos informativos, el lugar dónde ocurren los hechos, quienes firman las noticias, las temáticas tratadas, los protagonistas y enfoques informativos. Entre los principales resultados se destaca que, cinco de cada diez noticias aparecen publicadas en El País, los corresponsales firman el mayor número de informaciones y la Ciudad de México es el epicentro informativo. También predominan las temáticas de política interna por encima de las de política exterior, así como de los asuntos económicos y culturales, y la imagen que los diarios proyectan es la de un país peligroso, económicamente atractivo, culturalmente sólido y como un lugar de asilo.
[en] The fundamental concern of the author concentrates on finding out the relevance of applying theconcept of Indian middle classes to Latin America, poor middle classes, strung loosely with the state, but firmly anchored in the market. The article shows how the "indigenous" subject has been building throughout the twentieth century in the region, and seeks to explain how, through economic and social transformations in the forties and fifties in these developmental states, there was a significant upward social mobilization which allowed the subordinate incorporation of indigenous people. The subsequent crisis of the model, the politicization of indigenous demands, the emergence of indigenous intellectual leadership and economic informality are the elements that allow us to explain the emergence of indigenous segments characterized as "indigenousmiddle classes". The difficulty of extrapolating this process throughout the region, makes the Bolivian case illustrates the article.

[es] La preocupación fundamental de la autora se centra en averiguar la pertinencia o no de aplicar el concepto de clases medias indígenas a América Latina; clases medias precarias, engarzadas débilmente con el Estado, pero fuertemente ancladas en el mercado. El artículo muestra cómo se ha ido construyendo el sujeto "indígena" a lo largo del siglo XX en la región, y busca explicar cómo a través de las transformaciones económicas y sociales de los años cuarenta y cincuenta en estos Estados desarrollistas, se produjo una importante movilización social ascendente que permitió, aunque de forma subordinada, la incorporación de los indígenas a este nuevo modelo. La posterior crisis del modelo de desarrollo, la politización de las demandas indígenas, la aparición de liderazgos intelectuales indígenas y la informalidad económica serán los elementos que nos permitan explicar la aparición de segmentos indígenas que adquieren características de "clases medias indígenas". La dificultad de extrapolar este proceso a toda la región, hace que el caso boliviano ilustre el artículo.
[en] This article examines the origins and evolution of the discipline of International Relations in Spain, taking into account its institutional determinants, the historical context of Franco's regime, and its development in a context of democratization and internationalization. It establishes a periodization in which stands out as a fundamental milestone the emergence of differentiated degrees of International Relations in the framework of the European Higher Education Area. The article discusses the existence and characteristics of a Spanish School of International Relations, and takes stock of the discipline and the challenges of its development and consolidation in Spain, both in the field of teaching and research.

[es] En este artículo se examina el origen y la evolución de la disciplina de Relaciones Internacionales en España, atendiendo a sus condicionantes institucionales y del contexto histórico del Franquismo, y su desarrollo en un contexto de democratización e internacionalización. Se establece una periodización en la que se destaca, como hito fundamental, la aparición de titulaciones diferenciadas de Relaciones Internacionales en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En el artículo se interroga sobre la existencia y características de una Escuela Española de Relaciones Internacionales y se realiza un balance de la disciplina y los retos de su desarrollo y consolidación en España, tanto en el ámbito docente como de investigación.