[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado, se ha analizado e investigado cómo son en la pandemia las sesiones de psicomotricidad en Educación Infantil. Además de eso, se ha obtenido también información sobre las sesiones de antes y se ha comparado la situación de antes y la de ahora. También, para mejorar la práctica psicomotriz, se han hecho varias propuestas para que los profesores y profesoras de esta etapa las tengan en cuenta. Este año, en cuarto de carrera, he realizado las prácticas en el colegio Santa María Marianistas, que se encuentra en Vitoria y es concertado, y las 4 sesiones que se han observado en dicho lugar se han utilizado para este trabajo. Las 4 sesiones observadas antes del coronavirus también fueron en el segundo cuatrimestre, y en cada caso, con la información obtenida se ha rellenado una tabla. Durante ese tiempo, estuve en una clase de 5 años, en total, había 24 niños y niñas, y en el aula estábamos la tutora y yo. Por otro lado, este trabajo recoge las muchas opiniones diferentes que algunos autores y autoras han dado sobre la psicomotricidad, entre ellos, se encuentra Bernard Aucouturier, creador de la práctica psicomotriz. Además, por ejemplo, también se dan a conocer cuáles son los objetivos de la psicomotricidad, por qué el juego es tan importante en los primeros años de vida y las fases que algunos autores y autoras proponen para llevar a cabo las sesiones de psicomotricidad. También, cuál es el papel del maestro o maestra y ambos qué actitud tienen que tener. La información obtenida se ha contrastado con lo que proponen los autores y autoras y al final, se ha llegado a conclusiones diferentes e interesantes. Este trabajo, realizado con mucho entusiasmo, está dirigido a los alumnos/alumnas que estén cursando este grado, a los profesores/profesoras de esta etapa, y en general, a cualquier persona que le interese la psicomotricidad.

[eu] Gradu Amaierako lan honetan, pandemia egoeran psikomotrizitate saioak Haur Hezkuntzan nolakoak diren aztertu eta ikertu da. Horrez gain, lehengoko saioei buruzko informazioa ere lortu da eta aurreko eta oraingo egoera konparatu da. Baita haurraren garapena hobetze aldera, zenbait proposamen ere eman dira etapa honetako irakasleek kontuan izan ditzaten. Aurten, laugarren mailan, Gasteizen dagoen eta itunpekoa den, Santa Maria Marianistas Ikastetxean egin ditut praktikak eta bertan behatu diren 4 saio lan honetarako erabili dira. Koronabirusa baino lehen behatutako 4 saioak ere bigarren hiruhilekoak ziren, eta kasu bakoitzean, lortutako informazioarekin taula bat bete da. Tarte horretan, 5 urteko gela batean egon nintzen, guztira, 24 ume zeuden, eta gelan irakaslea eta ni geunden. Bestalde, lan honek autore batzuek, horien artean, Bernard Aucouturier praktika psikomotorraren sortzailea dena aurkitzen da, psikomotrizitatearen inguruan eman dituzten iritzi ezberdin ugari biltzen ditu. Gainera, esaterako, psikomotrizitatearen helburuak zeintzuk diren, zergatik bizitzako lehen urteetan jolasa den hain garrantzitsua eta hainbat autoreek saioak aurrera eramateko proposatzen dituzten urratsak ere ezagutarazten dira. Baita irakaslearen papera zein den eta horrek izan behar duen jarrera ere. Lortutako informazioa autoreek proposatzen dutenarekin ere alderatu da eta amaieran, ateratako ondorio ezberdinak eta interesgarriak txertatu dira. Gogo handiz egin den lan hau Haur Hezkuntzako Gradua egiten ari diren ikasleei, etapa honetako irakasleei eta orokorrean, psikomotrizitatea interesatzen zaion orori zuzendua dago.