BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study performs an analysis of the Lean Startup method to check whether some of its maxims can be used in the creation of a learning methodology oriented to the development of research competences in the training of students at the Open University in Costa Rica. The reinforcement of this aspect has been highlighted as a priority by university authorities. To do this, we analyse and contrast research on the Lean Startup methodology by American and European experts which covers experiences and their application to teaching. The entrepreneurial skills achieved by working with the Lean Startup methodology help incorporate research actions that should be present in the research training of Open University students. Simultaneously, the acquisition of these research actions relate to the basic competences that every student should have in research (Cuevas and Rocha, 2011; Davison & Palermo, 2015). We consider that the three steps of the Lean Startup methodology— creating-measuring-learning—do not only help train enterprising future teachers but also develop research competencies. This informs us of the effectiveness of adapting the Lean Startup method to the field of teaching, with a view to training future professionals according to a learning methodology focused on the development of entrepreneurial attitudes which, simultaneously, help students acquire research competences from the beginning of their university degrees at the Open University.

[fr] Une analyse est faite des approches de la méthode Lean Startup à utiliser dans la création d'une méthodologie d'apprentissage orientée vers le développement des compétences de recherche dans la formation des étudiants de l'UNED du Costa Rica. Aspect à ren forcer comme recommandation des instances universitaires supérieures, à partir de la formation des étudiants costariciens. Pour ce faire, nous analysons et contredisons les recherches développées dans Lean Startup par des experts américains et européens sur les expériences et leur application dans l'enseignement. Dans un même temps, les compétences entrepreneuriales acquises en travaillant avec la méthodologie Lean Startup intègrent le développement d'actions de recherche qui de vraient être présentes dans la formation de recherche des étudiants de l'UNED et, simul tanément, les compétences de base que chaque étudiant devrait avoir dans la recherche Cuevas et Rocha (2011) et Davison et Palerme (2015). Nous considérons que les étudiants sont formés avec des attitudes entrepreneuriales lorsqu'ils utilisent les approches de la méthode Lean Startup à partir de ces trois étapes : construire-mesurer-apprendre, étant également possible, le développement intrinsèque des compétences d'enquête résultant d'une formation entrepreneuriale. Cela nous informe de l'efficacité de l'adaptation de la méthode Lean Startup au domai ne de l'enseignement, avec l'intérêt de former de futurs professionnels à partir d'une méthodologie d'apprentissage centrée sur le développement des attitudes riales, adjuvantes d'une formation aux compétences d'investigation dès le début de la carrière universitaire à l'UNED.
[en] This study shows the design and validation of the set of questionnaires called IKasGral, the aim of which is to explore students' perceptions of the development of crossskills deployed in the Final Degree Project (Bachelor Thesis) in Education degrees (Pedagogy, Social Education, Early Childhood Education and Primary Education). The article describes (i) the validation process, which was carried out with five experts in the field and a doctoral student related to the subject; and (ii) the reliability of the instrument by 48 students from four Education degrees of the University of the Basque Country at its three campuses. Results were positive with respect to the index of content validity (0.81) and an internal consistency of over 0.6, according to Cronbach's alpha coefficient of reliability. This study concludes by pointing out that these questionnaires can be transferred to other contexts that share the same or similar aims and open up the possibility of monitoring cross-skills in the Final Degree Project subject for the Degrees in Education.

[fr] Cet article présente la conception et la validation d'un ensemble de questionnaires appelés IKasGral, dont l'objectif est de connaître la perception qu'ont les étudiants du développement des compétences transversales déployées dans le sujet du projet de fin d'études des diplômes en éducation (pédagogie, éducation sociale, éducation de la petite enfance et éducation primaire). L'article décrit le processus de validation du contenu réalisé avec cinq experts du domaine, plus un doctorant lié au sujet, et l'analyse de la fiabilité de l'instrument par 48 étudiants des quatre diplômes en éducation de l'Université du Pays basque (UPV/EHU) sur les trois campus universitaires. Les résultats indiquent qu'ils sont positifs en ce qui concerne l'indice de validité de contenu à 0,81 et une cohérence interne de plus de 0,6, en utilisant le coefficient Alpha de Cronbach. Il est conclu que ces questionnaires peuvent être transférés à d'autres contextes qui partagent les mêmes objectifs ou des objectifs similaires et ouvrent la possibilité de contrôler les compétences transversales dans le sujet TFG pour les licences en éducation.
[en] Between the 16th and 18th centuries, the valleys, and plains to the west of the Sierras Centrales in Argentina oscillated between their relations with Cuyo and the attraction of the city of Córdoba. The mountain range and its many rivers were a significant orographic obstacle and helped to give these communities a distinctive identity. In this study, we explore from a historical environmental perspective how this established configuration was disrupted at the end of the 19th century, within the framework of state consolidation and the Atlantic reorientation of the Argentine economy. Thus, we analyze how the pre-existing dynamics and relationship with water and mountain runoff were a limit between the mountain valleys and the thriving agro-livestock economy of the Pampas. Traditional historiographic sources were used -reports, stories, newspapers, among others- together with historical cartography and GIS software. The latter, allowed to shed new light on some previously ignored elements around the hidrosocial and transportation system of that landlocked province.

[fr] Entre le XVIe et le XVIIIe siècle, les vallées et les plaines à l'ouest des Sierras Centrales en Argentine ont oscillé entre leurs relations avec Cuyo et l'attraction de la ville de Córdoba. La chaîne de montagnes et ses nombreuses rivières constituaient un obstacle orographique important et contribuaient à donner une identité distinctive à ces communautés. Dans cette étude, nous explorons dans une perspective historico-environnementale comment cette configuration établie a été bouleversée à la fin du XIXe siècle, dans le cadre de la consolidation étatique et de la réorientation atlantique de l'économie argentine. Ainsi, nous analysons comment la dynamique préexistante de la relation avec l'eau et le ruissellement des montagnes constituait une limite entre les vallées de montagne et l'économie agro-pastorale florissante de la pampa. Les sources historiographiques traditionnelles - rapports, récits, journaux, entre autres - ont été utilisées avec la cartographie historique et les logiciels SIG. Cette dernière, a permis d'apporter un éclairage nouveau sur certains éléments jusque-là ignorés autour du système hydrosocial et de transport en province méditerranéenne.
[en] Abstract: In this article, we present a method to analyse and understand specialised texts through the developing of semantic trees from the termi nology of the studied text. This terminology is organised into semantic fields according to criteria of semantic nature. In this way, terms, that are usually considered as one more difficulty of the specialised discourse, turn into a useful tool in order to know the conceptual content of a text and how such content is structured depending on one or several communicative purposes.

[fr] Résumé: Dans cet article, nous présentons une méthode pour analyser et comprendre des textes spécialisés au travers de l'élaboration des arbres sé mantiques à partir de la terminologie du texte, organisée en champs sémantiques et en tenant compte des critères d'ordre sémantique. C'est ainsi que les termes, considérés d'habitude une difficulté du discours spécialisé, deviennent un outil pour connaître le contenu conceptuel d'un texte et la façon que ce contenu a de s'organiser selon un ou plusieurs objectifs communicatifs.
[en] Bologna is already a reality in the Spanish universities. In order to adapt the system to new Syllabi we have put into action pilot programmes. Now we need to know if teachers and students have taken maxi mum advantage of them. In this paper we analyze the results of the research carried out by a group of lectures from the School of Economics the San Pa blo CEU University about the satisfaction levels of students with the teaching meth od based on competences as well as the effort, measured in study hours, that they claim to carry out. The main objective is to serve as an experience for other edu cational teams and universities to improve the educational planning and to know the student's effort in a subject and in an aca demic year.

[fr] Grâce à la mise en œuvre de Plans Pilotes, le Processus de Bologne constitue déjà une réalité à l'université espagnole. Maintenant, il est nécessaire de savoir si ces plans ont été également appréciés par les professeurs et par les étudiants. Dans ce travail, nous présentons les résultats de l'étude qui a été réalisée par un groupe de professeurs de la Faculté de Sciences Économiques de l'Université CEU San Pablo sur le niveau de satisfaction des étudiants par rapport à la méthodologie de formation en compétences ainsi que leur évaluation de l'effort en heures de travail étudiant. Ceci a pour objectif de servir d'expérience à d'autres unités d'enseignement et à d'autres universités pour améliorer la planification de l'enseignement et pour connaître l'effort de l'étudiant tant au niveau des cours qu'au niveau global.
[en] This essay aims to describe plurilingualism in French literature focusing on self-writing by contemporary writers who have more than one language in their repertoire and who have chosen French as a writing language. Beyond language experience and linguistic awareness that these writers express, we propose to describe some of the poetical and discursive devices of heterolingualism in their writings

[fr] Cet article aborde le plurilinguisme dans la littérature d'expression française à travers les écrits de soi d'écrivain.es contemporain.es ayant, parmi d'autres langues de leur répertoire, choisi la langue française comme langue d'écriture. Au-delà de l'expérience langagière ou de la conscience linguistique dont témoignent ces écrivain.es, nous proposerons de décrire quelques dimensions poétiques et discursives de l'hétérolinguisme de leurs œuvres.
[en] Employability trajectories of young people leaving protection systems are conditioned by their situation of social exclusion. The objectives of this study are: a) to analyse the trajectories of young people leaving public protection systems and b) to analyse how their lives and work experiences affect their social exclusion. A multiple case study was conducted. Four young immigrants and three young nationals participated in the study. The participants were selected on the basis of three criteria: a) they should have lived in residential care institutions, b) they should have been in a job placement program for at least 6 months, c) 6 years should have passed since the end of their job placement program. The data were collected using interviews, insertion plans, worksheets, field notes, control records; this allowed the triangulation of the information and gave the results credibility. The results indicate that: 1) young people value positively the support provided in the transition to the labour market; 2) social inclusion and leaving a situation of exclusion are more feasible with clear goals and a well defined life project; 3) poor training and work experience hinder the acquisition and consolidation of employability skills. Labour integration programs should promote: a) the analysis of life projects, b) the expansion of support networks and c) the design of supported employment plans.

[fr] Les trajectoires d'employabilité des jeunes qui quittent le système de protection sont conditionnées par leur situation d'exclusion sociale. Notre recherche vise à: a) analyser les trajectoires des jeunes qui étaient sous tutelle, et b) examiner comment leur vie et leurs expériences professionnelles influencent leur situation d'exclusion. Une étude de cas multiple a été menée avec quatre jeunes immigrants et trois ressortissants. La sélec tion des cas a pris en compte: a) avoir été protégé par le système de protection, b) avoir passé au moins 6 mois dans un programme de placement, c) s'être écoulé 6 ans après la fin du projet d'insertion. Dans cette étude, des entretiens, des plans d'insertion, des feuilles de travail, des journaux de travail et des registres de contrôle ont été utilisés pour trianguler les informations et crédibiliser les résultats. Les résultats indiquent que: 1) les jeunes accordent de l'importance au soutien dans le processus de transition vers le mar ché du travail; 2) l'insertion sociale et la sortie de la situation d'exclusion sont plus réa lisables avec des objectifs clairs et un projet de vie défini; 3) Le manque de formation et d'expérience professionnelle entrave l'acquisition et la consolidation des compétences relatives à l'employabilité. Les programmes d'insertion socioprofessionnelle devraient encourager: a) l'analyse des projets de vie, b) l'expansion des réseaux de soutien et c) la conception de plans d'emploi avec soutien.
[en] Despite the efforts of feminist movements, the legislation and policies on equality opportunities, career choices in relation to teacher studies are still biased by gender reasons. This is due to highly feminization of this university studies, at least in our country. This practice dates back to a cur riculum differentiated for teachers which disappeared with the legal implementa tion of the mixed school. However, as data show differences remain among teachers' future options, which lead to ask whether co-education has been taking into ac count at schools. Since this is not a recent phenomenon we plan to reveal what have happened at the Faculties of Education.

[fr] Malgré les efforts des mouvements féministes, la législation et les politiques concernant l'égalité d'opportunités, les choix professionnels en rapport avec les études de Maître sont toujours limités par des raisons de genre, puisqu'il s'agit d'études très féminisées, au moins dans notre pays. Cette pratique remonte à des formations différenciées pour les maîtres et les maîtresses, disparues avec l'implantation légale de l'école mixte. Cepen dant, d'après nos données, ils existent encore des différences entre les choix de futur des maîtres et des maîtresses, ce qui nous mène à nous interroger si la coéducation a festé sa présence dans les écoles. Puisque cette situation n'est pas un phénomène récent, nous envisageons dévoiler ce qui est arrivé dans les Facultés d'Éducation.
[en] Abstract: This article analyses the relations between poetry and modern city, especially Paris, since the industrial revolution which take place in the XIX century. After take a look at the urban transformations made in that period, its studied how is this city imagined, the capital of modernity for some poets like Baudelaire, Verhaeren or Jules Romains.

[fr] Résumé: Cet article analyse les relations entre la poésie et la ville moderne, surtout Paris, à partir de la révolution industrielle qui se développe au XIX siècle. Après avoir observé les transformations urbaines qui se réalisent pendant cette période, on aborde comment est perçue et imaginée cette ville, apitale de la modernité par quelques poètes comme Baudelaire, Verhaeren ou Jules Romains.
[en] One of the challenges that now includes the FCT teaching and learning is to integrate the ICT tools and linguistic skills with the basic educational competencies. Here we present a didactic proposal in which some secondary school students have created a webquest and evaluated the productions of the youngest stu- dents in the field of learning French as a Fo- reign Language. The analysis of the question- naires has allowed us to delve deeper into all the didactic and methodological aspects related to the use of ICTs in the FLE classroom. This project allows us, therefore, to consider how to build meaningful didactical sequences to inte- grate the digital and varied linguistic skills into the FLE teaching and learning.

[fr] Un des défis qui comporte aujourd'hui l'enseignement-apprentissage du FLE est d'intégrer le numérique et les compétences d'éducation à travers l'acquisition des compé- tences linguistiques. Nous présentons ici une activité didactique en FLE développée dans un cadre scolaire où nous avons proposé à des élèves de secondaire de créer leurs propres we- bquest pour après évaluer les productions des élèves d'autres classes. L'analyse des question- naires nous a permis d'approfondir sur tous les aspects didactiques et méthodologiques liés à l'usage de TICs en classe de FLE. Ce projet nous permet, donc, d'envisager comment cons- truire des séquences didactiques significatives pour intégrer le numérique et les compétences dans l'enseignement-apprentissage du FLE.
[en] In 1936 the company Pitoëff premiered in Paris Angelica, satirical drama in three acts, written in French by Leo Ferrero. The Italian author was in exile in France since 1929 with the conviction to become a French writer and never return to his country, ruled by Mussolini at the time. However, due to the premature death of Ferrero, Angelica was shown posthumously and one of most critical voices against fascism was silenced. We propose a study on the international significance of this drama against the totalitarian threat, as it became anticipatory of Spanish Civil War and the Second World War

[fr] En 1936, à Paris, la compagnie Pitoëff a donné la première d'Angelica, un drame satirique en trois actes, écrit en français par Leo Ferrero. L'auteur italien s'était exilé en France en 1929 décidé à devenir un écrivain français et à ne plus retourner au pays gouverné par Mussolini. Cependant, à cause de la prématurée disparition de Ferrero, Angelica fut représentée après sa mort et l'une des voix les plus critiques contre le fascisme fut ainsi brisée. Nous proposons une étude sur le signifié international de cette oeuvre face à la menace totalitaire anticipant la Guerre Civile Espagnole et la Deuxième Guerre Mondiale.
[en] The persistence of a behaviorist methodology with traditional roots, supported by specialized teaching of subjects arranged in a deliberately disjointed manner, decreases any possible realization of interdisciplinary projects aimed at the creation of an integrated curriculum. It also impedes the proper development of basic competences set in the current educational context of European convergence. In this sense, an intertextual methodology connecting poetry and music, through musical dramatizations inspired in romances from the Spanish anthology Flor nueva de romances viejos, by Ramón Menéndez Pidal, with music by the folklorist Joaquín Díaz González, is presented in the areas of Art Education and Spanish language and Literature of Primary Education. The main aim of this project is to develop social and civic competences. The social, cooperative, expressive, communicative and playful nature of the musical dramatization, as a pedagogical tool, encourages students to improve their social skills, emotional development, committed and responsible teamwork, critical understanding of the reality represented, a respectful and supportive dialogue and, ultimately, the pursuit of peaceful and democratic coexistence, in connection with the purposes pursued in the acquisition of social and civic competences.

[fr] La survivance d'une méthodologie behavioriste traditionnelle, soutenue par l'enseignement spécialisé de matières disposées de façon délibérément décousue, réduit toute possible réalisation de projets interdisciplinaires destinés à l'élaboration d'un programme intégré et, par conséquent, le développement correct des compétences clés en vigueur dans l'actuel contexte éducatif de convergence européenne. Dans ce sens, on présente dans les matières d'Éducation artistique et de Langue castillane et littérature de l'étape d'Enseignement Primaire une méthodologie intertextuelle qui raccorde poésie et musique, à partir de mises en scène musicales inspirées des romances provenant de l'anthologie Flor nueva de romances viejos de Ramón Menéndez Pidal, mises en musique par le folkloriste Joaquín Díaz González, afin de développer la compétence sociale et civique. Le caractère social, coopératif, expressif, communicatif et ludique de la mise en scène musicale, comme instrument pédagogique, suscite chez les élèves l'amélioration de ses habiletés sociales, son développement émotionnel, un travail en équipe impliqué et responsable, la compréhension critique de la réalité jouée, un dialogue respectueux et solidaire et, en somme, l'exercice d'une coexistence pacifique et démocratique, par rapport aux buts poursuivis pour l'acquisition de la compétence sociale et civique.