[es] El Centro de Educación Medioambiental (CEE), del estado de Andhra Pradesh, implementó el proyecto SASYA –estudiantes aficionados en agricultura en el patio escolar–, con el apoyo de UNICEF Hyderabad y el Departamento de educación (Sarva Siksha Abhiyan) en 150 escuelas en el distrito de Medak de Andhra Pradesh, India. El distrito de Medak es semiárido, con una precipitación anual media de 80 cm. Las actividades agrícolas principalmente dependen de la precipitación. El objeto del proyecto fue suministrar legumbres muy nutritivas y sin productos químicos a los niños y brindarles la oportunidad de aprender al realizar el trabajo ellos mismos. Las escuelas fueron elegidas en base al espacio disponible, la presencia de agua y de cercas. Se suministró un pequeño paquete de inicio con un manual de instrucciones, semillas de legumbres y otros suministros necesarios como muestras de fertilizantes orgánicos, pesticidas orgánicos y material como fumigadores de mano. Cada 10 escuelas se constituyó un grupo de recursos integrado por un maestro, el Consultor educativo del mandal (distrito administrativo), y un coordinador de campo de una Organización No Gubernamental (ONG). El grupo de recursos fue capacitado a nivel del distrito y realizó la formación de las otras 9 escuelas del mandal y pudo brindar apoyo continuo.Los huertos fueron iniciados con ayuda de la comunidad del pueblo, que integraron el plan de distribución del huerto, y participaron en operaciones como la preparación de la tierra y el sembrado. La ayuda del pueblo también se hizo visible en la forma de herramientas, estiércol y semillas. Los huertos fueron trabajados por comités de estudiante formados con este fin bajo la tutela de los profesores. La comunidad, los coordinadores de campo y el CEE presentaron sugerencias respecto a las operaciones cultivo. La producción se utilizó para los almuerzos servidos en la escuela. En ocasiones también fue compartida por la comunidad y los profesores. Hay preparativos en curso (recolección de semillas del huerto y de la comunidad) para la próxima estación. Este proyecto fue implementado con éxito en 136 escuelas en que los estudiantes se beneficiaron a través del aprendizaje basado en la experiencia. El proyecto ha establecido una fuerte relación entre la escuela y la comunidad. Los huertos también han suministrado algunas legumbres muy nutritivas y sin productos químicos.

[fr] La cellule de l'État indien de l'Andhra Pradesh du Centre pour l'éducation à l'environnement (Centre for Environment Education, CEE) a mis en œuvre le projet " Élèves amateurs en agriculture de cour d'école " (Students Amateurs in School Yard Agriculture - SASYA) avec le soutien de l'UNICEF Hyderabad et du ministère indien de l'Éducation (Sarva Siksha Abhiyan) dans 150 écoles du district de Medak. Ce district est semi-aride, avec des précipitations annuelles de 80 cm en moyenne. Les activités agricoles dépendent principalement de la pluie. Le but du projet était de fournir aux élèves des légumes sans produits chimiques et à haute valeur nutritive, tout en leur donnant une occasion d'apprendre par la pratique. Les écoles participantes ont été sélectionnées en fonction de l'espace et de l'eau disponibles, ainsi que des possibilités de clôturer le terrain. Un petit kit de démarrage leur a été fourni, composé d'un manuel offrant des conseils, de graines de légumes et autres éléments indispensables comme des échantillons d'engrais, de pesticides biologiques et d'accessoires tels que des pulvérisateurs. Des groupes de ressources ont été mis en place pour prendre en charge chacun 10 écoles. Ils sont formés d'un enseignant, du fonctionnaire chargé de l'éducation pour le mandal et d'un coordinateur de terrain issu d'une organisation non gouvernementale (ONG). Ces groupes de ressources ont bénéficié d'une formation au niveau du district ; ils se sont chargés de la formation des 9 autres écoles de leur mandal (division administrative) et les ont aidées tout au long du projet.Les jardins ont été mis en place avec le soutien de la communauté du village, qui a participé à l'agencement des cultures et aux opérations de préparation de la terre et de plantation. Les villageois ont également contribué au projet en fournissant des outils, du fumier et des graines. Les jardins ont été entretenus par les comités d'élèves constitués pour le projet et conseillés par les enseignants. La communauté, les coordinateurs de terrain et le CEE ont émis des suggestions sur les activités d'exploitation du jardin. Les légumes obtenus ont été utilisés pour les repas de midi servis à l'école. Ils ont parfois aussi été partagés avec la communauté et les enseignants. Les préparatifs (collecte de graines du jardin et auprès de la communauté) étaient en cours pour la prochaine saison. Ce projet a été mis en œuvre avec succès dans 136 écoles. Outre les bénéfices que les élèves ont pu retirer de cette occasion d'apprentissage expérientiel, l'initiative a créé des liens solides entre les écoles et leurs communautés. Les jardins ont également fourni une part de légumes sans aucun produit chimique, et à haute valeur nutritive.