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[en] The transitional processes from a dictatorship to a democracy often leave justice behind with the allegedly purpose of securing ?peace? and ?stability? for the newly achieved democracy. Yet, as the years go by and the victims of the past regime realize that a policy of justice ?understood as the investigation and recognition of the facts, the prosecution of the persons responsible for the violations, and the reparation for the harm? does not exist. Looking at the Bolivian case, this research project intends to answer why a policy of justice has not fully been implemented in the country. The work argues that the main reasons for the continuity of the status quo are: the permanence within the government and military power of people and political parties involved with the authoritarian regimes; the civil society?s weak role and influence in decision-making processes and in the development of reparation policies; and finally the maintenance of the authoritarian ?law?. The analysis presented in this work focuses on the 28-years period after the restoration of democracy in Bolivia, from 1982 to 2010.

[es] Los procesos de transici?n de una dictadura a una democracia frecuentemente dejan de lado la justicia bajo el pretexto de buscar la ?paz? y la ?estabilidad? de la reci?n nacida democracia. Sin embargo, cuando van pasando los a?os y las v?ctimas de la violencia del anterior r?gimen se dan cuenta de que no existe una pol?tica estatal de justicia -entendida como la investigaci?n, reconocimiento de los hechos, juzgamiento de los responsables y reparaci?n de los da?os ocasionados- es necesario realizar un an?lisis de las razones de esta situaci?n. La investigaci?n pretende dar una respuesta a dicha pregunta respecto al caso boliviano, fundamentando que el statu quo se debe principalmente a tres factores: la permanencia en el poder gubernamental y militar de las personas y partidos pol?ticos involucrados en los reg?menes autoritarios; el d?bil papel e influencia de la sociedad civil en la toma de decisiones y pol?ticas de justicia; y, finalmente, el mantenimiento de la ?legislaci?n? autoritaria. Dicho an?lisis toma como periodo de estudio los 28 a?os posteriores al restablecimiento de la democracia en Bolivia, es decir de 1982 a 2010.
[en] The autor reproduces a letter, hitherto unknown, writen by Miguel de Unamuno and sent to the Hungarian poet Dezs6 Kosztol?nyi trought Viktor Gar?dy, who was the translator of the Unamuno's texts into the Hungarian and introduced that writer into the Hungarian culture.

[es] La autora reproduce una carta, desconocida hasta ahora, escrita por Miguel de Unamuno y enviada al poeta h?ngaro Dezs6 Kosztol?nyi a trav?s de Viktor Gar?dy, quien fue el traductor a la lengua h?ngara de los textos unamunianos y el introductor de D. Miguel en la cultura de ese pa?s.
[en] Aldo Ferrer tries to identify the distinct prototypes of economical long-dated cycles which exist in the evolution of the Argentinian economy. In order to this, he studies the fluctuations of production and employment and the adjustment of international payments in three different periods: the export-primary period; the import substitute industrialization process and the financial hegemony. Ferrer concludes indicating that Argentinian economy needs to recompose its international insertion and therefore, that this answer is especially political in the sense of the social capacity to assume tbe gobernability of the economy.

[es] Aldo Ferrer trata de identificar los distintos prototipos de ciclos econ?micos que se dan a largo plazo en la evoluci?n de la econom?a argentina. Para ello, estudia las fluctuaciones de la producci?n y el empleo y el ajuste de los pagos internacionales en tres per?odos diferentes: el primario-exportador; el industrial sustitutivo de importaciones y el de hegemon?a financiera. Ferrer concluye se?alando que Argentina debe recomponer su inserci?n internacional y adem?s que esta respuesta es pol?tica: la capacidad de la sociedad argentina para asumir la gobernabilidad de la econom?a.
[en] From the South Island of New Zealand a new Eocene genus of a sea turtle "Maorichelys wiffeni" n. gen. n. sp., is erected. The holotype, a fragment of a humerus, is described and compared in its features to the known species of the same age.

[es] Se describe como "Maorichelys wiffeni" n. gen. n. sp., una nueva tortuga marina, procedente del Eoceno de la Isla del Sur de Nueva Zelanda. El holotipo, consistente en un h?mero, es descrito y comparado con los h?meros de las especies conocidas de la misma edad.
[en] This article describes the process of conceptualization and functional design of an electronic forum, which aims to facilitate learning processes based on communication, but also on collaboration and social knowledge building, and their monitoring and evaluation. The experience is based on an innovation project involving the design, development and pilot implementation of an asynchronous communication tool, in the context of the Open University of Catalonia (UOC) virtual campus. The design of the tool is based on the analysis of different reference models regarding the use of technology to support collaborative learning and social knowledge building processes. In parallel, and after analyzing some models for the study of collaborative knowledge building processes in virtual environments, the article presents a proposal for the analysis and assessment of such processes mediated by asynchronous communication tools similar to the one designed.

[es] Este art?culo describe el proceso de conceptualizaci?n y dise?o funcional de un foro electr?nico, que se propone facilitar aquellos procesos de aprendizaje que toman como base la comunicaci?n, pero tambi?n la colaboraci?n y la construcci?n de conocimiento, as? como su seguimiento y evaluaci?n. La experiencia se basa en un proyecto de innovaci?n que implic? el dise?o, el desarrollo y la implementaci?n piloto de esta herramienta de comunicaci?n as?ncrona, en el contexto del campus virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El dise?o de la herramienta parte del an?lisis de distintos modelos de referencia en lo que respecta al apoyo tecnol?gico de procesos de aprendizaje colaborativo y de construcci?n social de conocimiento. En paralelo, y tras analizar algunos modelos para el estudio de la construcci?n colaborativa de conocimiento en entornos virtuales, se presenta una propuesta de an?lisis y evaluaci?n de este tipo de procesos mediados por herramientas de comunicaci?n as?ncrona similares a la dise?ada.
[en] Children's and young people's literature has been used as an instrument to transmit behaviors and values throughout history. Through illustrated magazines and the press, an increasing number of readers were receiving this type of informal education through stories and children's stories in which the protagonists were children with whom the reader could easily identify. The objective of this article is to analyze the stories and children's stories published in the decennial magazine El Mundo de los Ni?os ?The World of Children? (1887-1891), to make an approximation to Spanish society at the end of the 19th century and its values. The method used was the content analysis, in which grouped by areas, we have been studying the values that make up the morality of an era present in the analyzed readings, constituting a faithful reflection of Spanish society and the situation of childhood in this historical moment. After the detailed reading and analysis of more than a hundred stories published in that magazine, we have been able to observe the presence of a moral education based on values (freedom, courage, work, effort, honesty ...) and counter-values (laziness, imprudence, greed...) that constitute a whole socio-educational program of the period in which these children's stories were written and published.

[es] La literatura infantil y juvenil se ha utilizado como instrumento de transmisi?n de conductas y valores a lo largo de la historia. A trav?s de revistas ilustradas y de la prensa se llegaba a un creciente n?mero de lectores que recib?an este tipo de educaci?n informal mediante cuentos y relatos infantiles en los que los protagonistas eran ni?os y ni?as con los que el lector pod?a f?cilmente identificarse. El objetivo del presente art?culo es analizar los cuentos y relatos infantiles publicados en la revista decenal El Mundo de los Ni?os (1887-1891), para realizar una aproximaci?n a la sociedad espa?ola de finales del S. XIX y sus valores. El m?todo empleado ha sido el an?lisis de contenido, en el que agrupados por ?mbitos, hemos ido estudiando los valores que conforman la moral de una ?poca presentes en las lecturas analizadas, constituyendo un fiel reflejo de la sociedad espa?ola y la situaci?n de la infancia en este momento hist?rico. Tras la detallada lectura y an?lisis de m?s de un centenar de cuentos publicados en dicha revista, hemos podido observar la presencia de una educaci?n moral basada en valores (libertad, valent?a, trabajo, esfuerzo, honradez?) y contravalores (pereza, imprudencia, avaricia, pereza?) que constituyen todo un programa socioeducativo propio de la ?poca en la que se redactaron y publicaron estos cuentos infantiles.
[en] This work offers a synthesis of the new approach on the sociological status of medieval Aragonese that highlights the importance of this language in the political construction of the kingdom of Aragon, in contrast to Catalan and Latin. The linguistic definition of the concept of Common Aragonese, on which the medieval process of language standardization would have been built, is also discussed, so as the problems that such definition pose./n

[es] En este trabajo se ofrece una s?ntesis de nuevos planteamientos sobre el estatus sociol?gico del aragon?s medieval que destacan la importancia que adquiri? esa lengua en la construcci?n pol?tica del reino de Arag?n, en contraste con el catal?n y el lat?n. Se discute asimismo la definici?n ling??stica del concepto de "aragon?s com?n", sobre el que se habr?a edificado el proceso medieval de estandarizaci?n de la lengua, as? como los problemas que plantea esa definici?n.
[en] Learning to code is the new literacy of the 21st century. Computational thinking, closely related to programming and coding, requires thinking and solving problems with different levels of abstraction and it is independent of software or hardware devices. This work analyzes the main initiatives related to computer thinking in schools, the use of specific tools, such as robotics kits or educational programming environments, and main teaching-learning strategies used in early childhood education.

[es] Aprender a programar es la nueva alfabetizaci?n del siglo XXI. El pensamiento computacional, estrechamente relacionado con la programaci?n, requiere pensar y resolver problemas con diferentes niveles de abstracci?n y es independiente de los dispositivos de hardware. En este art?culo se analizan las principales iniciativas relacionadas con el pensamiento computacional en las escuelas, el uso de herramientas espec?ficas, tales como los kits de rob?tica o entornos de programaci?n educativa, y principales estrategias de ense?anza-aprendizaje utilizadas en educaci?n infantil.
[en] Today, despite the different activities being carried out on equality, still remain in force some gender and social groups? stereotypes. In educative textbooks we found some allusions to the role of woman, man and socials groups that will be assimilated by people who built the tomorrow society. In this paper, we analyses the message that transmit pictures from textbooks of the subject Education for Citizenship, in Primary and Secondary Education, related to Diversity and Intercultural Education and Information and Communication Technology. It?s noted that gender and social groups? stereotypes still remain in pictures.

[es] En la actualidad, a pesar de las diferentes acciones que se est?n llevando a cabo en materia de igualdad, todav?a siguen estando vigentes estereotipos asociados al g?nero y a distintos grupos sociales. En los libros de texto escolares encontramos alusiones al papel que desempe?an las mujeres, los varones y los grupos sociales y que ser?n asimiladas por las personas que construir?n la sociedad del ma?ana. En este trabajo, se analiza el mensaje que transmiten las im?genes de los libros de texto de la asignatura Educaci?n para la Ciudadan?a, de Educaci?n Primaria y Educaci?n Secundaria Obligatoria, relacionadas con la Diversidad y la Educaci?n Intercultural y con las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n. Se observa que a?n se transmiten estereotipos de g?nero y de minor?as ?tnicas en las im?genes.
[en] In (theory of) education we must address one question as soon as possible: how to create and think of education in keeping with the characteristics, demands and opportunities of this digital age. In this regard, after referring to the paths pedagogical research and educational practice have been following in this field, three questions are raised in the body of the article?ways of being, of experiencing the world and of creating knowledge of a subject whose relationship with the environment is mediated by a technology whose defining feature comes from a digital screen?which are demanding a new way of looking at education. In other words, three issues directly affected by the new scenario created by these technologies and which a (theory of) education of our times cannot ignore as that would amount to not (wanting) to see the transition occurring in ways of thinking and putting education into practice; the (theory of) education in our digital time somehow rests on or revolves around them. /nThe article ends with a range of diverse, closely intertwined questions: epistemological, ontological, methodological, but also ethical and political, which give us a glimpse of the advisability or need to redirect thought in this field while forming a research programme; questions with sufficient potential to redirect (theory of) education research, including the very concept and meaning of educating and being educated.

[es] En (teor?a de la) educaci?n necesitamos abordar cuanto antes una pregunta: ?C?mo hacer y pensar la educaci?n en consonancia con las caracter?sticas, exigencias y oportunidades, de esta ?poca digital? A este respecto, despu?s de referenciar los derroteros que en este campo viene siguiendo la investigaci?n pedag?gica y la pr?ctica educativa, se plantean en el cuerpo del art?culo tres cuestiones ? modos de ser, de experienciar el mundo y de construir conocimiento en un sujeto cuya relaci?n con el entorno es mediada por una tecnolog?a cuyo rasgo definitorio viene dado por una pantalla digital ? que est?n demandando otra forma de ver la educaci?n, dicho de otra manera, tres cuestiones directamente afectadas por el nuevo escenario creado por estas tecnolog?as y que una (teor?a de la) educaci?n de nuestro tiempo no puede ignorar, pues ser?a tanto como no (querer) ver la transici?n que se est? produciendo en las formas de pensar y hacer educaci?n; de alguna manera, sobre ellas descansa y pivota una (teor?a de la) educaci?n acorde con este nuestro tiempo digital. /nEl art?culo termina con un elenco de preguntas de orden diverso, epistemol?gico, ontol?gico y metodol?gico, pero tambi?n ?tico y politico, estrechamente entrelazadas, que dejan entrever la conveniencia y necesidad de reorientar la reflexi?n en este campo, al tiempo que conforman un programa de investigaci?n; preguntas con potencialidad suficiente para reorientar la investigaci?n en (teor?a de la) educaci?n, inluido el propio concepto y sentido de educar y ser educado.
[en] Two unpublished letters by Miguel de Unamuno to Professor William J. Berrien of the University of Southern California. The professor asked Unamuno some letters wich Rod? had written him, and Unamuno answered that he could not it because he not found them.

[es] Dos cartas in?ditas de Miguel de Unamuno al profesor William J. Berrien, catedr?tico de la Universidad del Sur de California. El profesor pidi? a Unamuno unas cartas que le hab?a escrito Rod?, a lo que contest? que no pod?a porque no las encontraba.
[en] In this article we analyze five stories that the Sicilian writer Maria Messina dedicated to the issue of migration in the Sicily at the beginning of the 20th century. In this period the phenomenon of emigration, especially in the south, is massive and very complex. In this context Messina presents us a view of America which does not coincide at all with the idea of the ?American dream? so often presented in literature, especially because it is addressed almost exclusively from a single perspective: that of women who stay in their villages. This is the case of the ?white widows? that Messina analyzes very well in her stories: married women, but alone for long years, who will have to survive without a man of reference in a society of ?female surplus?; their peculiar marital status leaves them outside the current social conventions, in a clear situation of economic precariousness and social vulnerability. The analyzed cases of Venera and Catena in the stories with the same title, La M?rica, represents very well this situation: emigration leaves women in such a precarious condition that, on numerous occasions, they come to physical or mental illness and even death. But the Sicilian writer also presents us a case of ?white widows?? survival. A ray of sunshine in a certainly tragic scene.

[es] En este art?culo nos proponemos estudiar los cinco relatos que la escritora siciliana Maria Messina ha dedicado al tema de la migraci?n en Sicilia en las primeras d?cadas del siglo XX. En este periodo el fen?meno de la emigraci?n, sobre todo en el sur, es masivo y muy complejo. En este contexto Messina nos presenta la visi?n de una Am?rica que no coincide para nada con la idea del ?sue?o americano? tantas veces presentado en la literatura, especialmente porque se afronta casi exclusivamente desde una sola perspectiva: la de las mujeres que se quedan en su pueblo. Este es el caso de las ?viudas blancas? que Messina analiza muy bien en sus relatos: mujeres casadas, pero solas durante largos a?os, que tendr?n que sobrevivir sin un hombre de referencia en una sociedad de ?excedencia femenina?; su peculiar estado civil las deja al margen de las convenciones sociales vigentes en una situaci?n clara de precariedad econ?mica y desprotecci?n social. Los casos analizados de Venera y Catena en los relatos con el mismo t?tulo La M?rica son muy representativos: la emigraci?n deja a las mujeres que se quedan en una situaci?n tan precaria que, en numerosas ocasiones, se llega a la enfermedad f?sica o mental e incluso la muerte. Pero la escritora siciliana tambi?n nos presenta alg?n caso de supervivencia de la ?viuda blanca? a pesar de todo. Un rayo de sol en un panorama ciertamente tr?gico.
[en] This paper draws on the experience of the Brazilian Workers? Party (PT), during periods of opposition and incumbency, to develop a theoretical approach to the use of Courts by political actors. I argue that the use of Courts by political parties is an outcome of their relations with executive incumbents, the institutional architecture of the judiciary, and a strategic evaluation of the different judicial mechanisms that are available to them.

[es] Este art?culo examina la experiencia del Partido de los Trabajadores (PT), tanto durante periodos en que actuaba como fuerza pol?tica opositora como cuando ejerc?a el poder, para desarrollar un enfoque te?rico sobre el uso que los actores pol?ticos hacen de las Cortes. Sostengo que la manera en que los partidos usan las Cortes es el resultado de sus relaciones con el poder ejecutivo, con la arquitectura institucional del poder judicial y con la evaluaci?n estrat?gica de los diferentes mecanismos judiciales que le sean disponibles.
[en] This thesis is a study of the life and work of Trindade Coelho. Analyze the facts and documents of the literature of Trindade and performs a critical reading of his works.

[es] Esta tesis es un estudio de la vida y obra de Trindade Coelho . Analiza los hechos y documentos de la literatura de Trindade y realiza una lectura cr?tica de sus obras.
[en] This article is based on a research about the serfdom system in Estonia and how the Swedish domination influenced the daily life of the Estonian peasants. The relevance of this topic emanates from the Estonian peculiarity determined by the national essence of the system because the farmer frame was formed exclusively by national Estonians and because of the socially advance Swedish actions. The current territory of Estonia was occupied for several foreign people and powers, as the Baltic Germans, the Danish, Swedes, even for a short period Polish and Russians. Still currently the Swedish period is referred as the golden times, or the good Swedish time, because it has a positive print of the serf?s lives. The research reveals these differences and exposes them with several temporal comparisons with other parts of Europe.?

[es] Este art?culo est? basado en una investigaci?n sobre el sistema servil en Estonia y como la dominaci?n sueca influy? en la vida cotidiana de los siervos estonios. La relevancia del tema viene dada por la peculiaridad del caso estonio que viene determinada por el car?cter nacional del sistema ya que la masa campesina estaba compuesta casi exclusivamente por estonios, y por lo avanzado de las medidas suecas en materia social. El territorio que hoy configura Estonia fue ocupado durante siglos por distintos pueblos y potencias extranjeras, como los alemanes B?lticos, los daneses, los suecos, incluso por un breve periodo de tiempo los polacos, y finalmente los rusos. Aun hoy en d?a se hace referencia al periodo dorado, o los buenos tiempos suecos, para hablar de la ocupaci?n sueca por lo que supuso para los derechos de la mayor parte de la poblaci?n. La investigaci?n revela ese car?cter diferenciador y lo evidencia con diversas comparaciones temporales con otras partes de Europa.