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[en] Three generations make us remember the recent past of Tucum?n in Argentina: a) the militants of important protest movements, the working class as well as students from the late ?60s and the beginning of the ?70s, a generation victim of the illegal and clandestine repression from 1974 to 1983; b) direct family of the reprisaled, who formed the disappeared and under arrest families organism during the last dictatorship: Madres de Plaza de Mayo, Familiares de Detenidos por Razones Pol?ticas and Abuelas de Plaza de Mayo, organizations working together with human rights organisms as Asamblea Permanente, Movimiento Ecum?nico or Liga de los Derechos del Hombre (all of them created in different periods, each one responding to different criteria during action). And finally, c) a generation following that one: H.I.J.O.S. of disappeared or those ones borned in exile, who formed their own organism with peculiar identities since 1995. All this generations have something in common in Tucum?n: the Bussismo. This paper has the aim of tracing the recent past (and getting to the bottom of it) and our own present from which witnesses remember and tell us their experiences.

[es] Tres generaciones que recuerdan el pasado reciente de la provincia argentina de Tucum?n. Los militantes de importantes movimientos de protesta tanto obreras como estudiantiles de fines de los a?os ?60 y comienzo de los ?70, generaci?n que ha sido v?ctima de la represi?n ilegal y clandestina desde 1974 hasta 1983; los familiares directos de los represaliados, quienes con el transcurrir de la ?ltima dictadura conformaron los organismos de familiares de detenidos y desaparecidos, en todas sus vertientes: Madres de Plaza de Mayo, Familiares de Detenidos por Razones Pol?ticas y Abuelas de Plaza de Mayo, organizaciones que actuaban a la par de otros organismos de Derechos Humanos como la Asamblea Permanente, el Movimiento Ecum?nico o la Liga de los Derechos del Hombre (surgidos todos en distintas ?pocas, respondiendo cada uno a criterios muchas veces muy dis?miles de acci?n); y finalmente la generaci?n hija de aquella, v?ctima de la represi?n: los H.I.J.O.S. de desaparecidos o nacidos en el exilio, quienes conformaron con fuerza un organismo propio con identidades particulares desde 1995. Atravesadas todas estas generaciones por un denominador com?n en la provincia de Tucum?n: el Bussismo. Es aqu? donde el presente trabajo pretende rastrear no solo el pasado reciente que se intenta desentra?ar, sino el propio presente desde el cual los testigos recuerdan y narran sus experiencias.
[en] Roman military activity in Hispania Citerior between 104 and 93 B.C. Is analysed and deemed to be a new expansionist war, triggered by border unrest underpinned by the social problems of the Celtiberian groups of the Upper Duero. The area affected by the unrest was in the Arevaci, Vaccaei and Vetton territories of the Upper and Middle. App., Iber . 99-100 is the basis for analysing the conquests of Termes and Colenda , and hypothesis are put forward that place Colenda and the city founded by M. Mario in 100 B.C. In Celtiberian or Vetton areas.

[es] Se analiza la actividad militar romana en la Hispania Citerior entre 104 y 93 a.C., entendida como una nueva guerra de car?cter anexionista, detonada por una revuelta fronteriza conectada a la problem?tica social de grupos celtib?ricos del alto Duero. Se reconoce el ?rea de desarrollo del conflicto en los territorios ar?vacos, vacceos y vettones del alto y medio Duero. Desde App., Iber . 99-100, se analizan las conquistas de Termes y Colenda , y se proponen hip?tesis para la localizaci?n de Colenda y de la ciudad fundada por M. Mario en 100 a.C. En ?reas celtib?ricas o vettonas.
[en] Compilation of general ecology and nesting observations of the Eurasian Blackbird (Turdus merula), achieved through several field trips to different riverside habitats of the province of Valladolid between the 23rd of April of 1945 and the 19th of May of 1952.

[es] Recopilaci?n de observaciones sobre ecolog?a general y anidamiento del Mirlo com?n (Turdus merula) realizadas durante numerosas salidas de campo a diferentes h?bitats ribere?os de la provincia de Valladolid, entre el 23 de abril de 1945 y el 19 de mayo de 1952.
[en] The aim this article is to attempt an approach to a description of the type of thought that adults use. We take for granted in our paper that knowledge about the way adults think is a key aspect in pedagogical, theory and especially in terms of practice when it is directed towards this type of students. With this in mind we organize the text integrating the concept of thought in a wider an more comprehensive construct which is cognition. From this framework we make, first of all, a critical synthesis of the Piaget theory related to cognitive development in as far as it represents the now classical model, but more developed on the subject and, secondly an analysis of some of the most important of the recent theoretical and empirical formulation of adult cognition, such as those derived from information process and from the Lifespan perspective. We finish attempting to offer the state of the question in relation to nuclear aspects of adult thought. The aim of all this is to support processes of educational intervention and research in this field.

[es] El objetivo de este art?culo es intentar una aproximaci?n a la descripci?n del tipo de pensamiento que utilizan los adultos. Partimos de la base en nuestro trabajo de que el conocimiento sobre el modo como piensan las personas adultas se presenta como un aspecto clave para la teor?a pedag?gica y especialmente para la pr?ctica, cuando se orienta hacia este tipo de alumnos. Para ello, organizamos el texto integrando el concepto de pensamiento en un constructo m?s amplio y comprensivo como es el de cognici?n. Desde ese marco realizamos, en primer lugar, una s?ntesis cr?tica de la teor?a piagetiana en lo referente al desarrollo cognitivo por cuanto representa el modelo, ya cl?sico, m?s elaborado sobre el tema, y en segundo, un an?lisis de algunas de las formulaciones te?ricas y emp?ricas recientes m?s importantes sobre la cognici?n adulta, como por ejemplo las derivadas del procesamiento de la informaci?n, de la perspectiva del Life-span, o del denominado modelo de encapsulaci?n. Terminamos intentando ofrecer el estado de la cuesti?n en relaci?n con los aspectos nucleares del pensamiento adulto. Todo ello con vistas a apoyar procesos de intervenci?n e investigaci?n educativa en este campo.
[en] The concise attention, which is being given to girls? education, is marked by a strong sense of need, as well as complexity. Circumstances and contexts in relation to gender, at a family, social, political and religious level, are decisive in the design and development of pedagogical proposals. More progress has been made in the study and analysis of the girl in the framework of educational systems, so we choose, in this paper, to focus our attention on non-formal education. Thus, we reflect on the causes to be considered a vulnerable group and, therefore, a priority in the future of educational strategies, while offering various experiences that, based on precepts, data and logic offered by supranational organizations (unesco, unicef...), intend to break the invisibility that, today, continues to show the collective in many contexts.

[es] La atenci?n, todav?a escueta, que se viene prestando a la educaci?n de las ni?as est? marcada por un fuerte sentido de necesidad, a la vez que de complejidad. Las circunstancias y contextos que envuelven a su g?nero, a nivel familiar, social, pol?tico y religioso, resultan determinantes en el dise?o y desarrollo de propuestas pedag?gicas. Dado que se ha avanzado m?s en el estudio y an?lisis de la ni?a en el marco de los sistemas educativos, optamos, en el presente art?culo, por centrar nuestra atenci?n en el de la educaci?n no formal. Siendo as?, reflexionamos en torno a las causas que llevan al colectivo a ser considerado vulnerable y, por ende, prioritario en el devenir de estrategias educativas, a la vez que ofrecemos diversas experiencias que, asentadas sobre preceptos, datos y l?gicas ofrecidas por organismos supranacionales (unesco, unicef?), pretenden arrojar luz para romper con la invisibilidad que, a?n a d?a de hoy, sigue mostrando el colectivo a nivel educativo en muchos contextos.
[en] The following work reflects on the scope, meaning and implications that the so-called ?peace dividend? can leave in Colombia once the Peace Agreement with the farc-ep is signed. Some of the most significant literature is presented and the comparative views and macroeconomic projections for Colombia of recent years are reviewed. All this is contrasted with a direct irresolute violence, a remarkable regional fracture product of the deep centralism and direct expenses of the implementation that, equally, it is convenient to have in consideration.

[es] El siguiente trabajo reflexiona sobre el alcance, el significado y las implicaciones que el conocido como ?dividendo de paz? puede dejar en Colombia una vez suscrito el Acuerdo de Paz con las farc-ep. Se presenta parte de la literatura m?s significativa y se revisan las miradas comparadas y las proyecciones macroecon?micas para Colombia de los ?ltimos a?os. Todo ello se contrasta con una violencia directa irresoluta, una notable fractura regional producto del profundo centralismo y unos gastos directos de la implementaci?n que, igualmente, conviene tener en consideraci?n.
[en] To teach about Pharmacology in practices gives us the opportunity to reinforce some important information,mentioned in the classroom, through an active learning. Here, we have presented the results of a Pharmacologicalpractice, carried out by 79 universitary students of pre-grade, based on clinical events of adverse drug reactions(ADRs) and there evaluation through the adverse drug reactions probability scale (APS) described by Naranjo et al.However, all of them finished their work and completed the APS, the final conclusion of RAs was not so clear in the3 cases of ADRs, because the causality of the data observed, as possible or probable, was close related. Additionally,8% of them did not want to established a judgment of the ADRs and 25% of the students established judiciouserroneous alone. Perhaps, a tutor professor is necessary if students need to learn about how to estimate the probabilityof ADRs using the APS.

[es] Cualquier tipo de ense?anza pr?ctica en Farmacolog?a permite reforzar conceptos explicados en la clase expositiva,mediante el empleo del aprendizaje activo. En el presente trabajo se analiza los resultados obtenidos al someter a 79estudiantes universitarios de pregrado, muchos de ellos futuros biosanitarios, a una pr?ctica de casos sobre reaccionesadversas (RAs) a medicamentos, donde la aplicaci?n de la escala imputabilidad descrita por Naranjo et al. (APS) erala actividad a desarrollar Aunque ning?n estudiante tuvo dificultad para aplicar la APS, no hubo coincidencia sobre lacausalidad de los casos definidos como probable o posible. El 8% de los estudiantes no pudo o no quiso hacer ning?njuicio razonado de sus decisiones, mientras que el 25 % de los mismos formul? juicios partiendo de premisaserr?neas. De los datos obtenidos se puede concluir que si bien la APS es un m?todo sencillo para el an?lisis de lacausalidad de las RAs, el abordaje de su usopara el aprendizaje exige la asistencia de un experto que encauce losjuicios de los estudiantes universitarios de pregrado.
[en] ABSTRACT: The contents of some of the chapters of the Lex Ursonensis allow us to tackle two essential issues pertaining to the founding of the colony, namely: The legal situation of land, and the identification of the colonists who share in the deductio.

[es] RESUMEN: El contenido de diversos cap?tulos de la Lex Ursonensis permite abordar dos cuestiones esenciales de la fundaci?n de la colonia como son la situaci?n jur?dica del suelo y la identificaci?n de los colonos que participan en la deductio.
[en] The War of the Spanish Succession had a civil character in all the territories under the Spanish Monarchy at the beginning of the 18th Century. It meant a tragic war between the supporters of the Austrian dynasty and the people who defended the Bourbon choice to succeed to the Spanish crown. The Castilians? loyalty to the Bourbons has become in a well-known topoi, in spite of the social mobilisation that the archduke Charles of Austria aroused in these territories. In this article we explore the model of Castilian Austracism taking as our main example the kingdom of Murcia.

[es] La Guerra de Sucesi?n posey? un car?cter civil en todos los territorios que compon?an la Monarqu?a espa?ola a principios del siglo XVIII. Este car?cter civil vino dado por un tr?gico enfrentamiento armado entre los seguidores de la dinast?a de los austrias y los que defendieron la alternativa borb?nica en la sucesi?n de la Corona. La lealtad borb?nica de los castellanos se ha convertido en un topoi historiogr?fico muy arraigado, a pesar de la movilizaci?n social que en esos territorios obtuvo el Archiduque Carlos. En este art?culo tratamos de contribuir a explicar el modelo del austracismo castellano tomando como ejemplo el reino de Murcia.
[en] The relationship between the practice of physical activity and eating habits in adolescents allow to establish healthy life patterns that improve health in adulthood. This study describes the physical activity habits of a group of adolescents divided by age, to whom a questionnaire of 19 questions was applied to determine the intensity, frequency and type of physical activity, evaluate the sedentary life levels, and assess the food pattern. There are significant differences in the frequency and intensity of physical exercise, boys perform a vigorous-energetic exercise, while girls carry out moderate exercise. During free time, a small group of boys perform sports and the girls take a walk, however, most prefer to use their mobile. A significant proportion of adolescents do not have breakfast in the morning, mainly girls. There are differences in the eating pattern in the consumption of meat, fruit, cookies or buns. Although most adolescents practice physical activity, they are not active enough and, with age, habits worsen, so they must be aware of maintaining a daily practice, reducing hours with their mobile phones and improving their eating habits.

[es] La relaci?n entre la pr?ctica de actividad f?sica y la alimentaci?n en adolescentes permite establecer patrones de vida saludables que mejoran la salud en la edad adulta. Este estudio describe los h?bitos de actividad f?sica de un grupo de adolescentes divididos por la edad, a los que se aplic? una encuesta de 19 preguntas para determinar intensidad, frecuencia y tipo de actividad f?sica; evaluar los niveles de vida sedentaria, y valorar el patr?n alimentario. Existen diferencias significativas en la frecuencia e intensidad del ejercicio f?sico, los chicos realizan un ejercicio vigoroso-en?rgico, mientras que las chicas realizan un ejercicio moderado.?Durante el tiempo libre, un peque?o grupo de chicos realizan deporte y las chicas dan un paseo, sin embargo, la mayor?a prefiere usar su m?vil. Una significativa proporci?n de adolescentes no desayunan por la ma?ana, principalmente chicas. Existen diferencias en el patr?n alimentario en el consumo de carne, fruta, galletas o bollos. Aunque la mayor?a de adolescentes practican actividad f?sica, no son suficientemente activos y, con la edad, empeoran los h?bitos, por lo que se debe concienciar de mantener una pr?ctica diaria, disminuir las horas con el m?vil y mejorar los h?bitos alimentarios.
[en] This work, is a part of a investigation about the self-respect, the objetive is to analyze the evolution change in the self respect and study the relations between the dimension of this and the scholastic efficiency. The test consists in different test about 503 people between 7-12 years old. Used a questionnarie made expressly for the investigation based in four dimensions, singularity, linking, power and pattern. The result shows the evolution character of self-respect. The strongest point of the dimension in all the ages are singularity and the linking and a little less sensation of power and the presence of models. Following the growing of these dimensions we could made the evolutive profile of the self respect. The multiple regresi?n identify how forecast dimension of the scholastic the singularity in all the ages except between 10-11 years old that made the presence of the models and the sensation of power, that neither is on between 11-12 years old that it is replace for the linking.

[es] Este trabajo, parte de una investigaci?n sobre la autoestima, tiene como objetivo analizar los cambios evolutivos en la autoestima y estudiar las relaciones entre las dimensiones de ?sta y el rendimiento escolar. La muestra est? constituida por 503 sujetos de 7 a 12 a?os. Se utiliz? un cuestionario construido expresamente para la investigaci?n basado en cuatro dimensiones, singularidad, vinculaci?n, poder y modelos. Los resultados indican el car?cter evolutivo de la autoestima. Las dimensiones que m?s peso tienen en todas las edades son la singularidad y la vinculaci?n y menos la sensaci?n de poder y la presencia de modelos. Siguiendo el desarrollo de estas dimensiones se pudo elaborar el perfil evolutivo de la autoestima. La regresi?n m?ltiple identifica como dimensiones predictoras del rendimiento la singularidad, en todas las edades excepto en el tramo de 10-11 a?os que lo hace la presencia de modelos, y la sensaci?n de poder, que tampoco est? presente en el tramo de 11-12 a?os que es sustituida por la vinculaci?n.
[en] This Language Learning Roundtable Conference focuses on ?Corpus Linguistics for 21st Century Language Learning? and aims to explore how and to what extent corpus linguistics has permeated second and foreign language learning, with an special emphasis on Spanish and Latin American educational contexts, both in terms of the description of the native or the foreign language and of foreign language learning (typically English).

[es] Esta Language Learning Roundtable Conference se centra en ?La ling??stica de corpus para el aprendizaje de la lengua en el Siglo XXI? y busca explorar c?mo y hasta qu? punto la ling??stica de corpus ha impregnado el aprendizaje de las lenguas extranjeras o las segundas lenguas, con un especial hincapi? en los contextos educativos espa?oles y latinoamericanos, tanto en t?rminos de la descripci?n de la lengua nativa o extranjera, como del aprendizaje de una lengua extranjera (t?picamente la lengua inglesa).
[en] This study shows the beginning of secondary education in the Spanish towns and province of ?vila. In the middle of the XlXth century the moderate liberalism built the national system of education in Spain. The example of ?vila, devoted in this occasion to the secondary education, is illustrative of a minority and elitist education addressed to the Spanish middle class.

[es] El estudio que- se presenta aborda el nacimiento de la segunda ense?anza en una peque?a ciudad espa?ola y su provincia, ?vila. En el tercio central del siglo XIX el liberalismo moderado construye en Espa?a el sistema nacional de educaci?n. El ejemplo de ?vila, dedicado en esta ocasi?n a la segunda ense?anza, es una muestra del modelo emprendido. Se aprecia el car?cter minoritario y elitista de una ense?anza dirigida a los sectores burgueses de la sociedad.
[en] This article addresses the dialogue between heritage interpretation and preservation, education and citizenship. Starting from a brief historical route, we seek to conceptualize heritage interpretation, its principles, foundations, objectives and agents involved, as well as to present the methodological steps of a plan for carrying out the interpretation of works, whether of pictorial, sculptural or architectural nature, recognizing the elements specific and related to each one. We seek to demonstrate, through theory and observation of the Projeto Oficina Escola de Artes e Of?cios (POEAO), how heritage interpretation and education practices are relevant to the preservation of memory and cultural heritage, stimulating community participation in a process of strengthening citizenship, following Tilden's sequential strategy (1957): interpretation-understanding- appreciation-protection.

[es] El presente art?culo aborda el di?logo entre la interpretaci?n y preservaci?n del patrimonio, la educaci?n y la ciudadan?a. A partir de un breve recorrido hist?rico, intentamos conceptuar la interpretaci?n del patrimonio, sus principios, fundamentos, objetivos y agentes implicados, as? como presentar las etapas metodol?gicas de un plan de interpretaci?n de las obras sean de naturaleza pict?rica, escult?rica o arquitect?nica, reconociendo los elementos espec?ficos y propios de cada cual. Con este prop?sito, intentamos demostrar, por medio de la teor?a y de la observaci?n del Projeto Oficina Escola de Artes e Of?cios (POEAO), que las pr?cticas de interpretaci?n y educaci?n patrimonial son relevantes para la preservaci?n de la memoria y del patrimonio cultural, fomentando la participaci?n de la comunidad en un proceso de fortalecimiento de la ciudadan?a, siguiendo la estrategia secuencial de Tilden (1957): interpretaci?n?comprensi?n?apreciaci?n?protecci?n.
[en] Introduction and objective: Oculopharyngeal muscular dystrophy is a genetic disease that affects the proximal muscles of the extremities, ptosis of the eyelids and oropharyngeal dysphagia. Consequently, the clinical profile of these patients could be accompanied by dysphonia, dysarthria and weight loss. The alterations of the voice, the articulation and the swallowing characterize the profile of the disartrofon?a. We present a clinical case of a patient with oculopharyngeal muscular dystrophy who has been referred to the sevice of speech therapy with the aim of rehabilitating her voice. Description: The novelty that this case presents in the speech therapy intervention is that it has been rehabilitated using semiocluid vocal tract techniques. Results: The results obtained show the effectiveness of Lax vox in the rehabilitation of the patient. Discussion: In the literature search we have found scientific evidence of the effectiveness of Lax Vox in patients with dysphonia, nodules, polyps, edema; but we have not found evidence of the effectiveness of Lax Vox in patients with oculopharyngeal muscular dystrophy. Conclusions: With these results, we can conclude that the use of the Lax vox technique for the rehabilitation of patients with oculopharyngeal muscular dystrophy is beneficial./n?

[es] Introducci?n y objetivo: La distrofia muscular oculofar?ngea es una enfermedad gen?tica que afecta a los m?sculos proximales de las extremidades, ptosis de los p?rpados y disfagia orofar?ngea. En consecuencia, el perfil cl?nico de estos pacientes podr?a estar acompa?ado de disfon?a, disartria y p?rdida de peso. Las alteraciones de la voz, la articulaci?n y la degluci?n caracterizan el perfil de la disartrofon?a. Se presenta un caso cl?nico de una paciente con distrofia muscular oculofar?ngea que ha sido remitida al servicio de logopedia con el objetivo de rehabilitar su voz. Descripci?n: La novedad que presenta este caso en la intervenci?n logop?dica, es que ha sido rehabilitada mediante t?cnicas de tracto vocal semioclu?do. Resultados: Los resultados obtenidos muestran la efectividad del Lax vox, en la rehabilitaci?n de la paciente. Discusi?n: En la b?squeda bibliogr?fica hemos encontrado evidencia cient?fica de la efectividad del Lax Vox en pacientes con disfon?a, n?dulos, p?lipos, edemas; pero no hemos encontrado evidencia de la efectividad del Lax Vox en pacientes con distrofia muscular oculofar?ngea. Conclusiones: El uso de la t?cnica Lax vox para la rehabilitaci?n de los pacientes con distrofia muscular ?culo-far?ngea es beneficiosa./n?