BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Unlimited chickens: Tupians, Europeans and domestic fowl in the conquest of Brazil. This article explores the interaction between the Tupi-speaking indigenous peoples in coastal Portuguese America and the domestic chicken introduced in the first years of the conquest. Several notes produced by colonial observers during the 16th and 17th centuries mentioned chicken living in Tupi villages. These reports, allied to the historical, ethnographic and ethnological knowledge accumulated on the colonial Tupians and other contemporary Tupi-speaking groups, would help us elucidate some questions about the cosmological meanings of domestic chickens among Tupians, as well as discuss a complex network which connected native and colonial villages in the first 200 years of the conquest. I suggest that chicken were an intermediary animal category situated between domesticated animals (pets) and tamed animals (wild pets). I also argue that this characteristic of domestic fowl introduced by Europeans was a trigger for an exchange network that provisioned the first colonial villages and travelers in Portuguese America with food supplies.

[fr] Les poules innombrables: Tupi, Européens et oiseaux domestiques pendant la Conquête du Brésil. Cet article propose une réflexion sur les relations entre les groupes tupi du littoral de l'Amérique portugaise et les poules domestiques introduites lors des premiers contacts. En s'appuyant sur les registres coloniaux, concernant la présence de ces oiseaux dans les villages tupi aux xvie et xviie siècles, puis en comparant ces informations avec la connaissance accumulée sur les Tupi coloniaux et sur les Tupi contemporains, nous allons proposer quelques réponses aux questions relatives à la position des poules dans les cosmologies tupi. Nous aborderons également les relations entre hameaux indigènes et hameaux coloniaux pendant les premiers siècles de la conquête. Les poules seront considérées comme une catégorie intermédiaire d'animaux, entre animaux domestiques (pets) et animaux apprivoisés (wild pets). On pose l'hypothèse que ces oiseaux domestiques ainsi définis constituent le moteur d'un réseau d'échanges ayant pour objectif l'approvisionnement des établissements coloniaux et des voyageurs dans l'Amérique portugaise.
[en] The problem associated with development by ICTs is a root of controversies. Despite the present context characterized by the intensive use of information in many activities, the contribution of ICTs to development remains contested. This has particularly been so for Africa where these tools are generally considered by their detractors as an unproductive luxury with respect to classical development priorities. Without undermining the pertinence of these arguments, this study seeks to present its weaknesses and to demonstrate, through theoretical reasoning with supporting examples, that ICTs are today a decisive factor for development in Africa, and even a prerequisite to its realisation. The study is also based on the rich literature about ICTs for development issues.

[fr] La problématique du développement par les TIC continue d'alimenter des controverses. En dépit du contexte actuel marqué par l'utilisation intensive de l'information dans de nombreuses activités, l'apport des TIC dans le développement de l'Afrique reste encore contesté. Par rapport à ce continent, ces outils sont considérés par leurs détracteurs comme un luxe improductif au regard des priorités classiques de développement. Tout en reconnaissant la pertinence de ces arguments, la présente étude vise cependant à en relever les faiblesses et à démontrer, à travers le raisonnement théorique et des exemples pratiques, que les TIC sont aujourd'hui un facteur décisif de développement en Afrique, voire un préalable à la réalisation de celui-ci. L'étude s'appuie également sur la riche littérature portant sur la problématique des TIC au service du développement.
[en] Alfonso X's Cantiga 212, an episode of Fernando de Rojas' La Celestina, Lope de Rueda's the Tenth Paso, are inspired by the literary topos of the servants that are accused of robbing their masters. This paper analyses the old and international tradition of this type of narrative, whose roots and parallels may be found in folklore, literature, opera, cinema, comic.

[fr] La Cantiga 212 d'Alphonse X le Sage, un épisode de La Célestine de Fernando de Rojas, et le Décimo paso de Lope de Rueda reprennent tous le topique littéraire des domestiques accusés par leurs maîtres d'avoir volé tel ou tel bien leur appartenant. Il s'agit d'un motif narratif ayant une origine folklorique et que l'on retrouve dans la littérature, l'opéra, le cinéma, la bande dessinée…
[en] The study of the emperor's mobility usually consists of tracing the itinerary he had chosen and studying the effects of this mobility on the provincial populations, as well as the image that the imperial regime conveyed of itself on this occasion. This article reverses the traditional analysis by examining the political effects of the absence of the emperor from Rome in the period from Augustus to Commodus. It appears that there was not a single model for the emperor's mobility. While some emperors did not leave Italy during their reign, others travelled within the Empire and to its borders for longer or shorter periods of time. The aim of this study is to highlight how ambivalent the relationship between the emperor and the city of Rome was. The decision to leave Rome, whether for political or military reasons, created at the very heart of the Empire a vacuum that the imperial regime sought to fill in various ways: on the one hand, by being represented by trusted supporters and by giving them a special legal status (magister equitum under Caesar, prefect of the City or praetorian prefect thereafter); on the other hand, by returning to Rome more or less frequently during his travels in order never to abandon permanently the capital of the Roman Empire – and never following the counter-model tested out by Tiberius during his ten-year stay on Capri.

[fr] L'étude de l'itinérance du prince consiste d'ordinaire à retracer le parcours qu'il avait choisi et à étudier les effets de cette mobilité sur les populations provinciales, ainsi que l'image que le pouvoir impérial livrait de lui-même à cette occasion. Cet article inverse l'analyse traditionnelle en présentant les effets politiques de l'absence du prince de Rome depuis Auguste jusqu'à Commode. Il ressort qu'il n'y avait pas un seul modèle en matière de mobilité du pouvoir impérial. Si certains princes ne quittèrent pas l'Italie tout au long de leur principat, d'autres voyagèrent dans l'Empire et jusqu'à ses frontières plus ou moins longtemps. L'objet de cette étude est de souligner à quel point la relation entre le prince et Rome était ambivalente. La décision de quitter Rome, qu'elle fût motivée par des raisons politiques ou militaires, créait au cœur même de l'Empire un vide auquel le pouvoir impérial chercha à remédier de différentes manières : d'une part en s'y faisant représenter par des hommes de confiance et en donnant à ceux-ci un statut légal (magister equitum sous César, préfet de la Ville ou préfet du prétoire par la suite) ; d'autre part en entrecoupant plus ou moins fréquemment ses voyages de retours à Rome afin de ne jamais délaisser en permanence la capitale de l'Empire romain – et de ne plus jamais reproduire le contre-modèle expérimenté par Tibère pendant son séjour décennal à Capri.
[en] This study focuses on the meaning that students give to their learning experience in physical education (PE) in primary school, ie in relation to knowledge they develop. The aim is to better understand the sense the students give to the learning settings and to identify which registers of activities they mobilize to succeed and learn in PE. Sixty-five students from 10 different classes (from CE1 to CM2), stemming from two sociologically contrasted schools, were questioned in the form of interviews during the lesson. The results show that the report to learn it manufactures both in duration, repetition, based on internalized habits, but also in interactions with teachers, peers, or even outside of school (family, club ...). It therefore seems fruitful to cross the individual and the social, the subject's past and present interactions, inside and outside the classroom to better understand the relationship to knowledge of students in PE.

[fr] Cette étude s'intéresse au sens que les élèves donnent à leur expérience d'apprentissage en éducation physique et sportive (EPS) à l'école primaire, autrement dit au rapport au savoir qu'ils développent. Il s'agit de comprendre ce qui pousse les élèves à agir et à s'approprier des savoirs en EPS. Soixante-cinq élèves de dix classes différentes (du CE1 au CM2), issus de deux écoles au public sociologiquement contrasté, ont été questionnés sous la forme d'entretiens dans le courant même de la leçon. Les résultats tendent à montrer que le rapport à l'apprendre se fabrique à la fois dans la durée, la répétition, en fonction d'habitudes intériorisées, mais aussi dans les interactions avec l'enseignant, ses pairs, voire hors du cadre scolaire (sa famille, son club…). Il nous semble donc fécond de croiser l'individuel et le social, le passé du sujet et le présent des interactions, le dedans et le dehors de la classe pour mieux comprendre le rapport au savoir des élèves en EPS.
[en] Abstract. Ancient medical and natural science texts place great importance on the moment when a liquid slows down, stops, becomes solid. This process is often described in Greek by the verb συστῆναι and the noun σύστασις. After having identified a number of important contexts and co-occurrences of terms of similar meaning (in particular πήγνυσθαι, τρέφεσθαι already pointed out by P. Demont in 1978), we endeavour to show, thanks to medical and medico-botanical texts, that practical experience of the properties of certain plants, in particular tannin plants with haemostatic effects, may have contributed to the shaping of this imagination of the world. It is through direct contact between the plant and animal fluids that objects can be formed.

[fr] Résumé. Les textes de médecine et de sciences naturelles de l'Antiquité accordent une grande importance au moment où un liquide ralentit, s'arrête, prend corps. Ce processus est souvent décrit en grec par le verbe συστῆναι et le substantif σύστασις. Après avoir repéré un certain nombre de contextes importants et de co-occurrences de termes de sens voisin (en particulier πήγνυσθαι, τρέφεσθαι déjà signalés par P. Demont en 1978), nous nous efforçons de montrer, grâce aux textes médicaux et médico-botaniques, que l'expérience pratique des propriétés de certaines plantes, en particulier des plantes à tannins aux effets hémostatiques, ont pu contribuer à former cette imagination du monde. C'est à travers un contact direct entre la plante et les fluides animaux que les objets peuvent se constituer.
[en] Virginia Woolf's suggestion in the third chapter of A Room of One's Own to 'add a supplement to history', if not to 'rewrite' it, has been taken up since the 1970s by many feminist literary critics, historians and literary historians who have contributed to establishing the fields of both women's history and literary history, many of whom acknowledged their debts to Woolf herself as both a foremother and an early practitioner. Indeed, A Room of One's Own is a highly performative text in which Woolf puts into practice what she seems to be merely suggesting, and as her persona goes through the library shelves (literary) history is being rewritten. It appears, however, that the subsequent critical and historiographical shift from women to gender has not yet been applied to Woolf's conceptualisation of (literary) history. This article offers to track the reception of A Room of One's Own as a landmark text of women's (literary) history before using gender as a 'useful category of historical [and literary] analysis' (Joan W. Scott) to re-read Woolf's essay and show that beneath what is showcased as a reflection on 'women and fiction', which has mostly been read as a sketch of women's (literary) history, Woolf actually rethinks both history and literary history through the lens of gender.

[fr] Au troisième chapitre de A Room of One's Own, Virginia Woolf suggère à ses lectrices et lecteurs si ce n'est de tout à fait réécrire l'histoire de lui ajouter un supplément. Cette suggestion a depuis été reprise par de nombreuses critiques littéraires et historiennes féministes qui ont contribué à établir les domaines de l'histoire (littéraire) des femmes, en rendant bien souvent hommage à l'autrice moderniste, tantôt érigée en figure tutélaire, tantôt en précurseuse de ce nouveau champ d'étude. De fait, A Room of One's Own est un texte hautement performatif dans lequel Woolf met en pratique ce qu'elle semble simplement suggérer, et au gré des va-et-vient de la persona woolfienne dans les rayonnages de bibliothèque, l'histoire (littéraire) se voit réécrite. Il apparaît cependant que le changement de paradigme critique et historiographique qui a permis au concept de genre de s'imposer comme une " catégorie utile d'analyse historique " (Joan W. Scott) n'a pas encore été appliqué à la conceptualisation de l'histoire (littéraire) esquissée par Woolf. Cet article propose de retracer la réception de A Room of One's Own en tant que texte phare de l'histoire (littéraire) des femmes avant de faire place au concept de genre (gender), pour relire l'essai woolfien et montrer que sous ce qui est présenté comme une réflexion sur " les femmes et la fiction " qui a jusqu'ici surtout été lue comme une esquisse d'histoire (littéraire) des femmes, c'est bien au prisme de ce que nous nommons désormais le genre que Woolf repense à la fois l'histoire et l'histoire littéraire.
[en] This paper considers some social factors that appear to underpin high levels of academic motivation and engagement. In comparing students from three very different cultural settings in England, the US and Russia, the paper highlights differences in the perceived purpose and value of education in each context, and the influence, both negative and positive, of peers in relation to educational striving and achievement. The paper concludes by noting that Russian students appear to be adopting more Western perspectives in respect of some of the themes identified and discussed.

[fr] Cet article étudie des facteurs sociaux qui semblent déterminer les degrés de motivation et d'implication des élèves dans les études. En comparant des élèves de trois contextes culturels très différents, l'Angleterre, les États-Unis et la Russie, l'article met en lumière les différences de perception des finalités et de la valeur de l'éducation, et l'influence, tant négative que positive, qu'exercent les pairs sur le travail et la réussite scolaires. L'article conclut en remarquant que les élèves russes semblent de plus en plus adopter les perspectives occidentales.
[en] This article reports on a round table concerning school spaces in France, which brought together a principal, an education authority director, a representative of a large region and an architect. Firstly they were invited to explain their design for a school space, based on their professional experience. The discussion focused on the interaction between the school spaces and the efficiency of learning, quality of behaviour, general atmosphere, openness to others and the outside world. What are the current developments and how can we support them in practice? Political decision-making was at the centre of the debate, which was marked by a need to democratise and adapt the school spaces to new educational practices, and by the resistance of architectural forms to these transformations.

[fr] Cet article rend compte d'une table ronde sur la question des espaces scolaires en France, qui réunit un proviseur, une rectrice d'académie, une représentante d'une grande région et un architecte. Ils sont d'abord invités à préciser, à partir de leur expérience professionnelle, leur conception de l'espace scolaire. La discussion porte sur les interactions entre les espaces scolaires et l'efficacité des acquis, la qualité des comportements, le climat général, l'ouverture aux autres et sur l'extérieur. Quelles sont les évolutions en cours et comment, concrètement, peut-on les accompagner ? La question de la décision politique est au centre des débats, marqués par le besoin de démocratisation et d'adéquation des espaces scolaires aux nouvelles pratiques pédagogiques ainsi que par la résistance des formes architecturales à ces transformations.
[en] This article considers the advancements made in Australian historical scholarship since the transnational turn and how these can now be applied to the writing of national histories. In particular, by considering the case of 'the French presence' in Australia, it explores how transnational insights can help bridge the historiographical divide between 'ethnic' or 'contribution' history and mainstream Australian history through the use of cultural theory.

[fr] Cet article considère les avancées réalisées dans l'histoire australienne depuis le tournant transnational et la manière dont celles-ci peuvent être appliquées dans l'écriture d'une histoire nationale. En considérant le cas de la 'présence française' en Australie, cet article explore comment le transnational peut être utilisé pour combler le gouffre historiographique qui existe entre l'histoire nationale et celle dite 'ethnique' par l'application de la théorie de la culture.
[en] The recent archaeological discoveries made in the north-western quadrant of Rome, within the ambit of so‑called 'emergency archaeology', make it possible to put knowledge into practice in a subject area which stimulates intense academic debate: the territory between Veii and Rome, in the period between the Archaism and the final conquest of the Etruscan city. The data available until now that have been employed in the reconstruction of settlement dynamics come almost exclusively from funerary contexts. The archaeological evidences–pertaining to residential structures–are rare and sporadic, although gradually increasing. The case illustrated here of the excavation in the Lucchina area (Via Trionfale, Ottavia) represents a rare opportunity to examine a 'border' culture in depth through information provided by investigations–still under way–into a complex of Etruscan-Veian dwellings: houses with a tripartite layout of which there remain the bases in tufa blocks and collapsed tiles. In the necropolis, on the other hand, a tomb is being investigated of the Veian type a vestibolo or a tramite, with access steps and three loculi (two for cremations and one for inhumation) which have yielded a rich funerary equipment. A Veian community, then, providing evidence of the phenomenon of 'internal colonisation' of the suburb of the city so close to the border with Rome.

[fr] Les récentes découvertes archéologiques faites dans le quadrant nord-ouest de Rome, dans le cadre de ce que l'on appelle " l'archéologie préventive ", permettent de mettre en pratique les connaissances dans un domaine qui suscite d'intenses débats académiques : le territoire entre Véies et Rome, dans la période entre l'archaïsme et la conquête de la ville étrusque. Les données disponibles jusqu'à présent et employées dans la reconstruction des dynamiques de peuplement, proviennent presque exclusivement de contextes funéraires. Les témoignages archéologiques – relatifs aux structures résidentielles – sont rares et sporadiques, bien qu'ils augmentent progressivement. Le cas de la fouille dans la région de Lucchina (Via Trionfale, Ottavia) illustré ici représente une occasion rare d'approfondir une culture " frontalière " à travers les informations fournies par les investigations – toujours en cours – sur un complexe d'habitations étrusco-véiennes : les maisons avec une disposition tripartite dont il reste les bases en blocs de tuf et tuiles effondrées. Dans la nécropole, en revanche, est à l'étude un tombeau de type véien a vestibolo ou a tramite, avec des marches d'accès et trois loculi (deux pour les crémations et un pour l'inhumation) qui ont livré un riche équipement funéraire. Une communauté véienne, donc, témoignant du phénomène de " colonisation interne " de la banlieue de la ville si proche de la frontière avec Rome.
[en] In this article we aim to associate emancipation and social experience, particularly life paths. We are interested in the process of emancipation and the relations of co-construction it may have with the living experience, as they present themselves through narrativity. Our empirical background is a research on biographical illegal migration paths of women. Our epistemological background is defined by the work of Paulo Freire, Rancière and Alfred Schütz, allowing us to explore emancipation in its lifelong construction dynamics. We will thus analyze the narrative organization modes of migration narratives, attempting to show the subsequent emancipation dynamics. Emancipation and self formation and transformation could thus be associated and related to individuals' process of identity construction, as it appears through to work of narrating experience.

[fr] Cet article se propose d'associer l'émancipation à l'expérience sociale et, plus particulièrement aux parcours de vie. Ce qui nous intéresse c'est le processus émancipatoire et ses liens de co-construction avec l'expérience vécue, tels qu'ils apparaissent au travers des procédés de narrativité. Notre ancrage empirique est celui d'une recherche sur les parcours biographiques de migration clandestine de femmes. Nos repères épistémologiques sont ceux de Paulo Freire, Rancière et Alfred Schütz, qui nous permettront de traiter de l'émancipation au niveau de sa dynamique de construction tout au long du parcours de vie. Les récits de migration seront donc analysés au travers de leurs modalités d'organisation narrative, qui peuvent mettre en exergue des logiques émancipatoires. Processus d'émancipation et processus de formation et transformation de soi peuvent dès lors être associés dans une même dynamique de construction de soi de l'individu, mise en évidence lors du travail narratif autour de l'expérience.
[en] A 20,000 word corpus of written English is examined in order to draw up a taxonomy of lexical errors attested for upper-intermediate learners of English. The six lexical error types found in the written corpus are then compared to errors occurring in transcripts of spoken English produced by other upper-intermediate level learners.

[fr] Dans un premier temps, nous examinons un corpus de 20 000 mots écrits en anglais L2 afin de déterminer une taxinomie d'erreurs lexicales commises par des apprenants d'un niveau moyen-avancé. Ces productions font ensuite l'objet d'une analyse contrastive juxtaposant les six catégories d'erreurs lexicales répertoriées à l'écrit aux erreurs commises à l'oral par d'autres étudiants du même niveau.