[en] The educational system plays an essential role in the socialization of people and, to such an extent, in the development of democratic principles among which equality is more and more important in today's societies. Under this premise, the doctoral research underlying these pages analyses the relationship between the educational system and gender in the socialization process and the role of Social Work in formal education for the achievement of more equal societies. A historical journey allows us to build the theoretical foundations that underpin the key concepts of equality, education and feminism. Based on the French Revolution as the genesis of the principle of equality and the feminist movement, the relationship between the principle of equality and the right to education is analyzed, as well as the evolution of gender theories as the conceptual core of the inclusive school model. The empirical work of doctoral research examines the socialization of primary school students in La Rioja (Spain) based on the gender variables, academic course and characteristics of schools. After defining the methodology and information collection tool used, the data is analyzed using Simple Correspondence Analysis (SCA) and Multiple Correspondence Analysis (MCA) tests. The association between the gender and the age of the student with the questions asked are key variables in the process of gender socialization for the sample studied. The final conclusions analyze the data drawn within the theoretical framework of reference and develop a proposal to include Social Work in educational institutions from a gender perspective, as a scientific discipline that can play an essential role in transforming schools into more inclusive spaces.

[es] El sistema educativo cumple un papel esencial en la socialización de las personas y, en tal medida, en el desarrollo de principios democráticos entre los que la igualdad posee una importancia creciente en las sociedades actuales. Bajo tal premisa, la investigación doctoral que subyace a estas páginas analiza la relación entre sistema educativo y género en el proceso de socialización y la función del Trabajo Social en la educación formal para la consecución de sociedades más igualitarias. Un recorrido histórico nos permite construir los cimientos teóricos que sustentan los conceptos clave de igualdad, educación y feminismo. Partiendo de la Revolución Francesa como génesis del principio de igualdad y del movimiento feminista, se analiza la relación entre principio de igualdad y derecho a la educación, así como la evolución de las teorías del género como núcleo conceptual del modelo de escuela inclusiva. El trabajo empírico de la investigación doctoral examina la socialización del alumnado de educación primaria de La Rioja (España) en función de las variables género, curso académico y características de los centros educativos. Tras definir la metodología y la herramienta de recogida de información utilizada, se analizan los datos mediante las pruebas de Análisis de Correspondencias Simples (ACS) y de Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM). La asociación entre el género y la edad del estudiantado con las preguntas formuladas constituyen variables clave en el proceso de socialización de género para la muestra estudiada. Las conclusiones finales analizan los datos extraídos a la luz del marco teórico de referencia y elaboran una propuesta de inclusión del Trabajo Social en las instituciones educativas desde una perspectiva de género, en tanto que disciplina científica que puede desempeñar un rol esencial de transformación de las escuelas en espacios más inclusivos.