BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the present work we will focus in a bibliographic review concerning a very important theme, reading aloud to children. In one hand, this work aims to analyse the influence that this kind of reading practices has on children from an early age and how this practice affects them as future readers, studying each one of his benefits. On the other hand, we pretend to specify and justify the raison why reading aloud to children is important for them and how this practice is directly related to emergent literacy skills and the development of language, among others. That is why this study starts with the story and the current situation of reading aloud to children in order to observe his benefits from an early age.

[es] Este Trabajo Fin de Grado (TFG) consiste en la revisión bibliográfica de un tema de vital importancia, la lectura en voz alta. A través de este se pretende, por un lado, analizar cómo este tipo de práctica lectora influye en los niños pequeños y cómo les condiciona en su vida futura como lectores, analizando cada uno de sus beneficios. Por otro lado, se pretende especificar y justificar por qué es importante y cómo se relaciona directamente con las habilidades de alfabetización y el desarrollo del lenguaje, entre otros. Para ello, el punto de partida será el de su historia y de cómo se encuentra esta cuestión en la actualidad para, posteriormente, observar los beneficios que se obtienen al leer en voz alta a un niño desde una edad temprana.
[en] In the 21st century university, the leadership function is at the base of the processes of emergence, maintenance and institutionalization of a new culture of quality (Fernández Cruz, 2015). In this context, the universities have created Quality Units to facilitate the process of accreditation, monitoring and renewal official degrees. This units must act as real drivers of improvement for which it is essential implement assessment and monitoring procedures that require a leadership that foster a culture quality in the daily activities of the institution. The new official degrees established under European Higher Education Area demand a series of actions that must be carried out by the so-called Degree Coordinators as responsible for the coordination of the teaching teams. In addition to the above, the internationalization that entails the European Higher Education Area implies the development of internal leadership strategies that have been turned into strong institutional leadership (Cleveland-Innes, 2012; Juárez-Casalengua, 2015), and in an impetus and political and institutional leadership of the EU. On the other hand, as most of the research on leadership has traditionally focused on managerial positions, we have wanted to approach from an alternative perspective the leadership function exercised by university students through the different representation positions they perform.

[es] En la Universidad del Siglo XXI, la función de liderazgo está en la base de los procesos de surgimiento, mantenimiento e institucionalización de una nueva cultura de la calidad (Fernández Cruz, 2015). En este contexto, las universidades han creado unas Unidades de Calidad como responsables de los procesos de acreditación, seguimiento y renovación de títulos que deben actuar como verdaderos impulsores de unas acciones de mejora para las que resulta indispensable la puesta en marcha de procesos de evaluación y seguimiento que exigen el ejercicio de un liderazgo que fomente una cultura de calidad que impregne el quehacer diario de la institución. Los nuevos Títulos de Grado establecidos dentro del Espacio Europeo de Educación Superior demandan una serie de actuaciones que deben ser ejecutadas por los llamados Coordinadores de Grado como responsables de la coordinación de los equipos docentes. Además de lo anterior, el proceso de internacionalización que conlleva el Espacio Europeo de Educación Superior supone el desarrollo de estrategias de liderazgo a nivel interno, que se han traducido hacia el exterior en un fuerte liderazgo institucional (Cleveland-Innes, 2012; Juárez- Casalengua, 2015), y en un impulso y liderazgo político e institucional de la UE.
[en] The Census of Cultural Heritage and the RPC are the two Identification and Registration Systems that Venezuela has implemented to protect its Cultural Heritage, coexisting both instruments for the recognition, cataloging and above all the legal protection of the goods protected by the State once they acquire this quality. Its applicability shows that close to constituting a single registry for the effective protection of heritage assets, has generated a duality from the legal field that has not been clarified under any instrument or administrative process. This article analyzes closely the methodological composition and the legal impact of both Identification and Registration Systems since they are not only in force in parallel but their legal effects are clarified after the substantial differences in the approaches and categories of registration that arise to recognize and protect the cultural heritage. Therefore, this work allows to enter the General Registry of the Venezuelan Cultural Heritage from the legal scope and to unravel its applicability for the sake of being a topic little explored within the national context.

[es] El Censo del Patrimonio Cultural y el RPC son los dos Sistemas de Identificación y Registro que Venezuela ha implementado para proteger su Patrimonio Cultural, coexistiendo ambos instrumentos para el reconocimiento, catalogación y sobre todo la protección legal de los bienes tutelados por el Estado una vez que adquieren esta cualidad. De su aplicabilidad se demuestra que cerca de constituir un registro único para la efectiva protección de los bienes patrimoniales, ha generado una dualidad desde el ámbito jurídico que no ha quedado esclarecida bajo ningún instrumento o proceso administrativo. El presente artículo analiza de cerca la composición metodológica y la incidencia jurídica de ambos Sistemas de Identificación y Registro ya que no sólo se encuentran vigentes de manera paralela sino que se dilucidan sus efectos jurídicos tras las sustanciales diferencias en los abordajes y categorías de registro que plantean para reconocer y proteger el patrimonio cultural. Por lo tanto, este trabajo permite adentrarse al Registro General del Patrimonio Cultural venezolano desde el ámbito legal y desentrañar su aplicabilidad en aras de ser un tema poco explorado dentro del contexto nacional.
[en] This paper introduces recurrent neural networks (RNN), long short-term memory (LSTM), and gated recurrent unit (GRU) to detect and classify continuous sequences of volcano-seismic events at the Deception Island Volcano, Antarctica. A representative data set containing volcano-tectonic earthquakes, long-period events, volcanic tremors, and hybrid events was used to train these models. Experimental results show that RNN, LSTM, and GRU can exploit temporal and frequency information from continuous seismic data, attaining close to 90%, 94%, and 92% events correctly detected and classified. A second experiment is presented in this paper. The architectures described above, trained with data from campaigns of seismic records obtained in 1995-2002, have been tested with data from the recent seismic survey performed at the Deception Island Volcano in 2016-2017 by the Spanish Antarctic scientific campaign. Despite the variations in the geophysical properties of the seismic events within the volcano across eruptive periods, results provide good generalization accuracy. This result expands the possibilities of RNNs for real-time monitoring of volcanic activity, even if seismic sources change over time.

[es] Este artículo presenta redes neuronales recurrentes (RNN), memoria a largo y corto plazo (LSTM) y unidades recurrentes con compuertas (GRU) para detectar y clasificar secuencias continuas de eventos sismovolcánicos en el volcán Isla Decepción, Antártida. Se utilizó un conjunto de datos representativo que incluye terremotos volcano-tectónicos, eventos de período largo, tremores volcánicos y eventos híbridos para entrenar estos modelos. Los resultados experimentales muestran que RNN, LSTM y GRU pueden aprovechar la información temporal y de frecuencia de los datos sísmicos continuos, logrando aproximadamente un 90%, 94% y 92% de eventos detectados y clasificados correctamente. Un segundo experimento se presenta en este artículo. Las arquitecturas descritas, entrenadas con datos de campañas de registros sísmicos obtenidos entre 1995-2002, se han probado con datos de la reciente campaña sísmica realizada en el volcán Isla Decepción durante 2016-2017 por la campaña científica antártica española. A pesar de las variaciones en las propiedades geofísicas de los eventos sísmicos dentro del volcán a lo largo de los períodos eruptivos, los resultados muestran una buena precisión de generalización. Este resultado amplía las posibilidades de las RNN para el monitoreo en tiempo real de la actividad volcánica, incluso si las fuentes sísmicas cambian con el tiempo.
[en] Emotional elements have been the focus of attention in recent years in the context where sport practice is common. Therefore, physical activity has a close relationship with emotional expression and effect on sports performance, as well as sexual differences. Due to this fact, the main purpose of the present research is to describe the level of physical activity, emotional intelligence and sex differences in school children from primary education. A sample of 281 students aged between 10 and 12 years old in the city of Granada was studied. The instruments used are TMMS-24, based on Trait Meta- Mood Scale (TMMS) and an ad-hoc questionnaire to collect socio-demographic variables. The results indicate a higher level of physical activity, with most boys having better control of their emotions in the three dimensions, highlighting their ability to repair themselves, as well as their emotional clarity, with girls showing a slightly higher level. In addition, there are significant differences in the relationship between sex-sports and sex-dimensions of emotional intelligence.

[es] Los factores emocionales y su desarrollo en contextos donde abunda la práctica deportiva están en el punto de mira de estos últimos años. Esto es así pues la actividad física tiene una estrecha relación con la canalización de las emociones y su efecto en el rendimiento deportivo, así como las diferencias sexuales en la comprensión de estos términos. Por estas razones, la presente investigación presenta como principal objetivo describir el nivel de práctica de actividad física, inteligencia emocional y las diferencias entre sexos en escolares de educación primaria, con una muestra de 281 estudiantes de educación primaria de edades comprendidas entre 10 y 12 años en la provincia de Granada. Los instrumentos que se han utilizado fueron el TMMS-24, basado en Trait Meta-Mood Scale (TMMS) y un cuestionario ad-hoc para recoger las variables sociodemográficas. Los resultados muestran aquellos que practican más actividad física, siendo en su mayoría los chicos, tienen un mejor control de sus emociones en sus tres dimensiones, resaltando la capacidad de reparación, la cual presenta junto a la claridad emocional los valores más altos, donde las chicas presentan una leve mayoría. Además de diferencias significativas en las relaciones entre sexo-deportes y sexo-dimensiones de la inteligencia emocional.
[en] The source of this research was the interest in the role of Higher Education teachers in the integration of Information and Communication Technology (ICT). We focused on the concept of teachers´ digital competence, due to its importance for an adequate and critical use of ICT. According to different studies in Ibero-American universities, the general development of this competence among their academic staff ranges from basic to medium level. Thus, the need to improve digital competence in teachers arose, given that this improvement could foster their professional development, as well as the students' training, facing the challenges of digitalization and knowledge societies. In conclusion, it can be argued that teachers' digital competence is a significant part of the professional development of teachers in a holistic and complex way, because its evolution is not only linked to it but also may be influenced by multiple formal, non-formal and informal factors. Its acquisition and development are oriented towards the continuous improvement of the teaching practice, and are based on the needs and reflection of teachers, highlighting the attitude component in teachers, that is, their self-learning, broad interests and dedication in the use of ICT. Moreover, support from the institutional context was also recognized as necessary for teachers in order to deepen their CDD, but also in their professional development.

[es] Esta investigación parte del interés en el rol del profesorado universitario en la integración de las TIC en la Educación Superior, tomando como punto de partida la competencia digital docente (CDD) por su importancia para aprovechar las TIC de manera adecuada y crítica. Ante las evidencias de distintos estudios en universidades iberoamericanas sobre un nivel mayoritariamente básico y medio de CDD entre sus docentes universitarios, se puede advertir la necesidad de mejora de esta competencia profesional. Esta mejora podría favorecer el desarrollo profesional de los docentes y la formación de los estudiantes de acuerdo con los desafíos de la digitalización y de las sociedades del conocimiento. En conclusión, es posible afirmar que la CDD forma parte del desarrollo profesional de los docentes, de una manera holística y compleja, debido a que su evolución está vinculada al itinerario de cambios docentes, y puede estar influida por distintos ámbitos formales, no formales e informales. Su adquisición y desarrollo se orientan hacia la mejora continua de la docencia, con base en las necesidades y la reflexión de los profesores, destacando el componente actitudinal en el profesorado, es decir, su autoaprendizaje, intereses y dedicación en el uso de TIC. No obstante, también se reconoció como necesario el apoyo del contexto institucional para que los docentes profundicen en su CDD y en su desarrollo profesional.
[en] Rabbinic Studies in Spain derive from Targumic Studies. Father of both of them is Prof. Alejandro Díez Macho ( … 1984). The first important work in the field of Rabbinics is the Mishnah translation by Carlos del Valle (1981). Since then 20 years of fruitful research have followed: first editions and translations, several linguistic, theological and historical studies, and many minor works of popularization as well. I will present an index of results of this intensive work and a tentative look at the work to be done in the near future.

[es] Los estudios rabínicos en España son hijos de los estudios targúmicos. De alguna manera, el padre de todos ellos es el Prof D. Alejandro Díez Macho ( …1984). La primera obra de importancia para los estudios rabínicos fue la traducción de la Misnah de Carlos del Valle (Madrid 1981). Desde entonces han pasado 20 años de fecunda producción, en los que han aparecido ediciones y traducciones de textos, así como serios estudios lingüísticos, literarios, teológicos e históricos, y otros de divulgación. La panorámica que aquí se ofrece es una recopilación con vistas a su enriquecimiento futuro.
[en] This article presents in a rather generic way the development in the field of studies about Old Testament carried on in Spain since 1975. The article begins dealing with the situation of these studies just before and immediately after Vatican II, to analyse the Spanish contribution. The historical and social peculiarities of Spain have determined that the development of these sciences be subject to the evolution of those in the catholic world. The Spanish process of adaptation started with the translation of the biblical text with renewed criteria. This has produced the diffusion of the Bible and the Old Testament, raising the interest in anything concerning these affairs. Nowadays, we can easily distinguish the main Old Testament streams of research in which Spain is becoming an undoubted reference.

[es] Este artículo presenta de forma genérica el desarrollo de los estudios sobre el Antiguo Testamento realizados en España desde el año 1975. Este recorrido parte de la situación de estos estudios en la etapa anterior e inmediatamente posterior al Vaticano II para presentar la específica aportación española. La singularidad histórica y social de España ha hecho que el desarrollo de estas ciencias haya estado en gran medida determinado por la evolución de las mismas en el mundo católico. La adaptación española comenzó por la traducción del texto bíblico con renovados criterios. Este hecho generó la difusión de la Biblia y del Antiguo Testamento despertando el interés por todo lo relacionado con ello. Hoy en día podemos fácilmente distinguir las líneas de investigación veterotestamentaria en las que España se está convirtiendo en indudable referencia.
[en] The antihiperglucemic activity of the thirty two oral antidiabetic comercialized in Spain toward an endovenous overdose of glucose has been studied and compared, using rabbits as experimentation animals. The study has been carried out using two different doses and administering the drug either before the overdose of glucose or simultaneously with it.

[es] En el presente trabajo se compara la actividad antihiperglucemiante frente a sobrecarga endovenosa de glucosa, de los treinta y dos antidiabéticos orales comercializados en nuestro país; empleándose conejos como animal de experimentación. Se ha realizado el estudio con dosis diferentes y administrando el fármaco antes de la sobrecarga de glucosa, así como simultáneamente a ella.
[en] Professional identity building by teachers at different stages of their education has become a relevant research issue because it helps to understand individuals and the supports they need to learn. This paper presents a research on the processes of teacher identity building by entering elementary teacher education students based on the analysis of stories produced by the students themselves. The study is framed in a conception of identity as narrative. From this point of view identity is a collection of stories about individuals. The participants were forty first year students of two consecutive cohorts of a teachers college in Argentina who wrote stories about their school biography, influences in the decision to become teachers and their professional expectations. Results show that these students' professional identity focusses on teaching but with a strong emphasis on the emotional dimensions of teachers' work and with less attention to social and political commitments. In addition, the analysis Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado 20 (3) 337 reveals the way in which the school biography, the social context and social discourses about teachers influence students' actual and desired identities.

[es] La construcción de identidad profesional de los profesores en todas las etapas de su formación se ha constituido en un tema de investigación relevante porque ayuda a comprender a los sujetos y a identificar los apoyos que necesitan en su aprendizaje. El artículo presenta una investigación sobre los procesos de construcción de identidad docente de estudiantes ingresantes en un profesorado de educación primaria a partir del análisis de relatos producidos por los propios estudiantes. Se adopta como marco teórico una concepción que entiende a la identidad como narrativa. Desde esta perspectiva la identidad es considerada como colecciones de historias acerca de individuos. Participaron del estudio cuarenta estudiantes de primer año de dos cohortes consecutivas de un instituto superior de formación docente de Argentina quienes escribieron relatos que contenían referencias a su biografía escolar, a influencias en su decisión de convertirse en maestros y a sus expectativas y metas profesionales. Los resultados de la investigación señalan una construcción identitaria que se centra en la función de enseñanza pero con un fuerte énfasis en los rasgos afectivos de la profesión y un menor acento en el compromiso social y político de la tarea. Asimismo, el análisis revela los modos en que la biografía personal y escolar, las influencias del contexto social y los discursos sociales sobre la docencia influyen en la identidad que los estudiantes han construido acerca de la profesión y en la identidad a la que aspiran.
[en] Abstract. - BRIEF NOTES ON BASIC ESSENTIALS OF EUROPEAN LAW AND ROMAN LAW. Taking into account the possibility of a new subject entitled "Fundamentals of European Law", it is not superfluous to recall the decisive role played by Roman Law in the formation of European Law, its influence in countries like England, Germany, France, Spain and many others, including exotic systems such as Japanese or Indian. In the same way, out of being considered as a mere historic law, on the contrary, it is still in force in present Europe, as most recent developments reaffirm just as the European Obligation Code or Succession Law.

[es] ABSTRACT.- BREVES APUNTES SOBRE LOS FUNDAMENTOS DEL DERECHO EUROPEO Y EL DERECHO ROMANO. Ante la posibilidad de una nueva asignatura titulada "Fundamentos del Derecho Europeo", no está de más recordar el papel determinante que jugo el Derecho Romano en la formación del derecho europeo, su influencia en países como Inglaterra, Alemania, Francia, España, y otros muchos, incluidos otros ordenamientos exóticos como Japón o la India. Y así mismo, que fuera de ser considerado un mero derecho histórico, es por el contrario aún vigente, en la Europa actual como lo reiteran las más recientes novedades como el código de obligaciones europeo o en materia de sucesiones.
[en] During roughly 150 years, the powers of the Iberian Peninsula controlled sea trade routes to India. The legacy of these men in Arab lands has virtually disappeared. However, in this area there is still a trace that remains in some fortresses and archaeological sites. A mark of men who dominated the sea and the places of supply, trade, and collection of taxes required to be surrendered to the king of Portugal and/or Spain

[es] Durante unos 150 años la península ibérica controló las rutas comerciales por mar hacia la India. El legado dejado por sus hombres en tierras árabes prácticamente ha desaparecido. Sin embargo, en esta zona se encuentra hoy todavía su rastro, que permanece, mínimamente, en algunas fortalezas y restos arqueológicos. Huella de unos hombres que dominaron el mar y los lugares de aprovisionamiento, de comercio, y de recogida de impuestos exigidos que debían entregarse al rey portugués o español.
[en] The muarada is the imitation of a poem's meter. This phenomenon knows the most great development on the Hebrew strophic poem's field. Traditionally has been afirmed liturgical muwashshat that imitate secular models take the meter and the melody, but omit the vernacular xarja because thier use is not appropiated for holy ritual. In fact, the payyetanim put the secular xarja in the sacred poem's body, but translated into Hebrew and adapted to the new context.

[es] La muarada o "contrafactura" es la imitación del metro de un poema. Este fenómeno conoce su mayor desarrollo en el campo de los poemas estróficos en lengua hebrea. Tradicionalmente se ha afirmado que las muwassahat litúrgicas que imitan modelos seculares adoptan el metro y la melodía, pero omiten la xarja en lengua vulgar por no ser apto su uso para el rito sagrado. En verdad, los payyetanim introducen la xarja secular en el cuerpo del poema sacro, si bien traducida el hebreo y convenientemente adaptada a las necesidades del nuevo contexto.