BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Being aware of the importance of thinking critically about wrong scientific information presented in news articles is an important form of scientific media literacy. However, little is known about how undergraduates evaluate wrong scientific information presented in news articles. This article discusses the effect of a teaching–learning sequence (TLS) in promoting students' awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles. It examines the written and oral arguments produced by 141 university students (73 females and 68 males, 16–22 years old) in Colombia during a complete TLS supervised by the same instructor. The data used in this analysis was collected from students' written responses, and audio and video recordings. The first aim of this investigation was to provide evidence of how undergraduates evaluate wrong scientific information presented in news articles when purposely no definition of misleading information is given. The second was to assess the effectiveness of the TLS in promoting students' awareness of the importance of thinking critically about wrong scientific information presented in news articles. The findings show that not all participants perceived misleading information in the same way, and students usually over-estimate the truth or certainty that can be attributed to scientific information communicated in news articles.

[es] Un aspecto de la alfabetización mediática en ciencias tiene que ver con ser consciente de la importancia de pensar críticamente acerca de la información científica errónea presentada en artículos de prensa. Empero, poco se conoce sobre cómo los estudiantes de pregrado evalúan este tipo de información. En este artículo se discute el efecto de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (TLS, por sus siglas en inglés) a la hora de concientizar a los estudiantes sobre la importancia de pensar críticamente acerca de información científica falsa o inexacta presentada en artículos de prensa. El artículo examina los argumentos escritos y orales de 141 estudiantes universitarios (73 mujeres y 68 hombres, entre 16 y 22 años de edad) en Colombia, durante una TLS supervisada por el mismo profesor. Los datos empleados para este análisis fueron tomados de las respuestas escritas de los estudiantes y registros de audio y video. El primer objetivo de esta investigación fue proveer evidencia de cómo estudiantes de pregrado evalúan información científica errónea presentada en artículos de prensa cuando no se les brinda deliberadamente una definición de información engañosa. El segundo objetivo fue evaluar la efectividad de la TLS al momento de concientizar a los estudiantes sobre la importancia de pensar críticamente acerca de información científica errónea presentada en artículos de prensa. Los resultados muestran que no todos los participantes percibieron la información engañosa del mismo modo. También se encontró que los estudiantes usualmente sobrestiman la verdad o la certeza que se puede atribuir a la información científica comunicada en artículos de prensa.
[en] Designing Science teaching learning sequences is the teaching task least operationalized for pre-service or in-service teachers training. In this paper, we want to reflect on what design-based research (DBR) contributes to the traditional research-based design (RBD) of instructional sequences and their difficulties due to the lack of specificity of design principles. To solve it, based on our expertise as teacher educators, we propose three levels of specification (principles, elements and tools of design) developed around five dimensions: epistemological, conceptual, contextual, didactical, emotional and ideological. In addition to proposing specific examples for some of these dimensions, we propose the pretending design as an application of these levels of specification, as a process of teaching to design to pre-service Secondary School teachers training (Secondary Master). Finally, we will comment on some concerns that we have not resolved.

[es] El diseño de secuencias de actividades para aprender ciencias es una de las principales tareas docentes que menos tenemos operativizada para su formación inicial o permanente. En este artículo queremos reflexionar sobre lo que aporta la investigación de diseño (DBR) al tradicional diseño de secuencias fundamentadas en la investigación (RBD) y las dificultades que hemos encontrado como formadores de docentes debido a la falta de concreción de los principios de diseño. Para solventarlo, planteamos tres niveles de concreción (principios, elementos y herramientas de diseño) que desarrollamos en torno a cinco dimensiones: epistemológicas, conceptuales, contextuales, didácticas, afectivo-emocionales e ideológicas. Además de plantear ejemplos concretos para algunas de estas dimensiones, proponemos el diseño disimulado como aplicación de esos niveles de concreción y como proceso de enseñar a diseñar a otros docentes en formación inicial (Master de Secundaria). Por último, comentaremos algunas inquietudes que no tenemos resueltas.
[en] The Rock Shelter of Benzú is situated in the area of North Africa. An interdisciplinary group of collaborators have worked there during three campaigns of excavations. It is exposed a balance of its geographic situation, geomorphology, stratigraphic sequence, absolute data, excavation system, as well as the pollen, faunal and lithic remains. The settlement includes an occupation sequence of hunter-gathered communities that belong to Middle and Upper Pleistocene. It offers us interesting data to think about possible contacts and relationships among Prehistoric communities. These communities could have used the Strait as a bridge and not as a frontier.

[es] El Abrigo de Benzú se encuentra situado en el norte de África. Hemos desarrollado hasta el presente tres campañas de excavación por un equipo interdisciplinar. Exponemos un balance de su situación geográfica, geomorfología, estratigrafía, dataciones absolutas, sistema de excavación, valoración de los estudios polínicos, faunísticos y de tecnología lítica. El asentamiento muestra una secuencia de ocupación de grupos cazadores-recolectores del Pleistoceno Medio y Superior. Ofrece un registro y datos de interés para reflexionar sobre posibles contactos y relaciones entre comunidades prehistóricas más en el sentido de puente que de frontera.
[en] How can I evaluate the quality of my teaching and learning sequence? Proposal of an evaluation framework from the Design based research perspective Abstract: The emergence of the Design based research paradigm (DBR) have increased the number of researches that focus on teaching and learning sequences (TLS) in science education. However, the evaluation of their quality is contested because, as some authors have pointed out, due to both the fact that quality is a hugely polysemic term and the lack of connexion between TLS evaluation and the educational decision-making process. In this article, we revise the main elements and practices, in addition to the accomplishment and quality criteria of some existing evaluation proposals and frameworks under the DBR paradigm. As a result, an operative framework for the evaluation of quality of TLS that is based on the deepness of the results is suggested. This new framework includes three dimensions (validity, utility, and reliability) and seven specific criteria for the evaluation of the quality of TLS designed under the DBR paradigm but also within other existing paradigms of educational design.

[es] La emergencia del paradigma de investigación basada en diseño (IBD) ha hecho aumentar el número de secuencias didácticas (SEAs) diseñadas en un contexto de investigación. No obstante, la evaluación de la calidad de estas SEAs sigue siendo un aspecto discutido y pendiente, ya que tal como apuntan diversos autores, el termino calidad es muy polisémico y existe una falta de conexión entre la evaluación de SEAs y la toma de decisiones didácticas. En este artículo revisamos los elementos y prácticas clave, así como los criterios de realización y calidad de algunas propuestas y marcos de evaluación existentes a la luz de las características del paradigma IBD. Como resultado se propone y define un marco operativo para la evaluación de la calidad de las secuencias didácticas en la práctica centrado en el análisis del grado de exigencia de los resultados en base a tres dimensiones: validez, utilidad y confiabilidad, y de acuerdo con siete criterios. Este marco persigue ser útil para la evaluación de SEAs, tanto propuestos dentro del paradigma IBD como desde otros paradigmas de diseño didáctico.
[en] The objective of this study is to expand the corpus of collected texts for a project which was in progress in UCA, it is based on oral materials collection in the province of Cádiz where multiple students, members of different research teams, and this work's tutor collaborate. VIrtudes Atero is the professor responsible for oral tradition literature investigation, both children and adult. We will see the classification to which texts have been subjected, as well as their possible variations. Oral texts recovery and collection has been carried out mainly in Prado del Rey and in two nearby towns. I will emphasize the importance of this class of literature which is often undervalued, remaining the foundations of contemporary literature.

[es] Este estudio tiene el objetivo de ampliar el corpus de textos recogidos por un proyecto que ya estaba en marcha en la UCA, basado en la recolección de materiales orales de la provincia de Cádiz, donde colaboran alumnos, miembros de distintos equipos de investigación, y la tutora de este trabajo, la profesora Virtudes Atero, que es la persona encargada de dirigir esta investigación de literatura de tradición oral, tanto infantil como adulta. Veremos la clasificación a la que han sido sometidos los textos, así como las posibles variantes de los mismos. La recolección y rescate de textos orales ha sido llevada a cabo, principalmente, en Prado del Rey, y en dos pueblos cercanos a este. Destacaré la importancia de este tipo de literatura que, a menudo, es infravalorada, siendo, en muchos casos, la base de la literatura contemporánea.
[en] Landscape is sensitive expression of our environment, whose analysis shows different elements and scenic factors. This paper is focused on a new evaluation methodology for visual quality of landscape and visual impact, applied to a proposal of new buildings on the beach of El Palmar de Vejer (Cádiz), in the Spanish region of Andalusia. Landscape quality is measured before and after the planned construction, by quantifying shape, line, color, texture and scale. Corrective measures are proposed to prevent visual impact.

[es] El paisaje, expresión sensible del entorno, puede ser analizado desglosando factores escénicos y elementos del paisaje. Este artículo presenta una nueva metodología de valoración de la calidad visual del paisaje aplicada a una actuación urbanística costera en Andalucía, un Plan Parcial en la playa de El Palmar de Vejer (Cádiz). Cuantificando forma, línea, color, textura y escala se mide la calidad del paisaje antes y después de la construcción prevista, y se proponen medidas correctoras del impacto visual.
[en] Regarding the growing use of PBL for teaching and learning high school Science, there appears the necessity of instruments that make STEM projects evaluation feasible. For that purpose, based on a cognitive model of Science Education that focuses on how scientist work, think and communicate, it was developed a coconstruction and validation process of a rubric instrument. Aided by an interdisciplinary research group on Science Education, the 3-step co-construction process was the context of an evaluative investigation from a qualitative-interpretative approach. By analyzing participants discourse, 4 major tensions were found to have direct implications on project improvement.

[es] En un contexto donde la enseñanza de las ciencias en educación secundaria frecuentemente se realiza a través de la metodología ABP, aparece la necesidad de disponer de instrumentos que permitan mejorar la calidad de los proyectos STEM que se implementan. Con esta finalidad, y a partir de un modelo de ciencia escolar basado en participar de las formas de hacer, pensar y hablar de las ciencias este estudio se plantea en el contexto de un proceso de co-construcción y validación por expertos de una rúbrica de mejora de proyectos STEM en 3 fases. En este escenario, se desarrolla una investigación evaluativa desde una aproximación cualitativa-interpretativa analizando el discurso de los expertos pertenecientes a un grupo de investigación en didáctica. De este análisis se identificaron 4 grandes tensiones en el consenso de indicadores para establecer criterios para la mejora de los proyectos.
[en] This article focuses on a letter signed "ED" found among the papers of the British antiquary Francis Douce (1757-1834) and kept in the Bodleian Library in Oxford. The identity of Douce's anonymous correspondent is discussed, a hypothesis regarding both authorship and date is proposed, and the contents of the letters are explored in connection with the transmission of knowledge within Douce's extended networks, paying particular attention to his Spanish acquaintances and correspondents.

[es] Este artículo se centra en una carta firmada "ED" encontrada entre los papeles pertenecientes al anticuario británico Francis Douce (1757-1834) y conservada en la Bodleian Library en Oxford. En él se discute la posible identidad de su autor, se propone una hipótesis sobre su autoría y datación y se estudia su contenido en relación con la transmisión de conocimientos dentro de las extensas redes de Douce, prestando particu-lar atención a los españoles incluidos en las mismas.
[en] This work is born in crisis times, understood as an opportunity to explore new avenues. It is a reflection about the relevance of the relationship between nature and human beings, it is a call for the reconnection with our environment, hence the schools should play a key role. It reflects on the requirement of spending time outdoors during the school day like a straight way towards the reconnection. Nature should be considered as the center of learning-teaching processes, it implies changes in the school organization and the educational practices. This contribution aims to highlight some thoughts and ideas that we think can be inspiring to afford the present and future challenges.

[es] Este escrito nace en tiempos de crisis, entendiendo esta como una oportunidad para emprender nuevos caminos. Es fruto de la reflexión en torno a la importancia del contacto de los seres humanos con la naturaleza. Es una llamada a reconectar con nuestro entorno en la que se propone a la escuela como un agente clave. En él se reflexiona sobre la necesidad de pasar tiempo de la jornada escolar al aire libre como una vía necesaria para esta reconexión. Se propone incluir a la naturaleza en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, se plantean cambios en las formas de organizar la escuela y las prácticas educativas. Se trata solo de poner sobre el papel algunos pensamientos e ideas que creemos pueden ser inspiradoras para abordar los desafíos presentes y futuros.
[en] This work deals with the uncertainty generated in terms of extra-contractual civil liability for damages caused by AI systems. As a result of the new Proposal for a Directive on adapting non-contractual civil liability rules to artificial intelligence and Proposal for a Directive on liability for defective products presented in september 2022, new problems have been generated as a result of the attribution of liability, and to which subjects it is attributed. The dichotomy between liability for risk or for fault is a matter of discussion, and the Proposal for a directive on AI in particular, favors liability for fault taking into account the difficulties of proof.

[es] El presente estudio parte de la incertidumbre generada en materia de responsabilidad civil extracontractual por daños causados por los sistemas de IA. Las nuevas Propuestas de Directiva presentadas en septiembre de 2022 han generado nuevos problemas a raíz de la atribución de la responsabilidad, y a qué sujetos se les imputa. La dicotomía entre responsabilidad por riesgo o por culpa es motivo de discusión en la doctrina, y la Propuesta de Directiva sobre IA, en concreto, se inclina por la responsabilidad por culpa teniendo en cuenta las dificultades de prueba.
[en] This paper analyses the challenges and tensions caused by the policy of moderation inspired by France in 1823 as an alternative to the Spanish constitutional regime. French proposals barely convinced a moderate minority, while their royalist allies clung to absolutism and strongly resisted the political concessions, rendering useless in this respect the enormous military and economic effort made by France during the military campaign. From October onwards, once freed from constitutional control, Ferdinand VII confirmed this same intransigent policy, avoiding any concession, however moderate it might be. He also promoted a policy of punishing the vanquished, which he tried to impose despite the pressure exerted by his allies to grant a wideranging amnesty

[es] Este trabajo analiza los pulsos y tensiones causados por la política de moderación inspirada por Francia en 1823 como alternativa al régimen constitucional español. La propuesta francesa apenas convenció a una minoría moderada, mientras que sus aliados realistas se aferraron al absolutismo y se resistieron con fuerza a las concesiones políticas, haciendo inútil en este sentido el enorme esfuerzo militar y económico realizado por Francia durante la campaña militar. A partir de octubre, una vez liberado del control constitucional, Fernando VII confirmó esa misma línea intransigente y evitó dar su visto bueno a cualquier cesión, por moderada que fuera. Promovió además una política de castigo al vencido, que trató de imponer a pesar de la presión ejercida por sus aliados para que concediera una amnistía amplia.
[en] The Quiet Man is the cinematographic pinnacle of its director, John Ford, who showed in his film how to make sense of life without decorations or artifice. Something similar could be said of Javier Valbuena (León, 1959), a peaceful man who is very difficult to see upset. As his friends say, "it is always the calm opinion, calm but direct, at the heart of the debate." That calm is also transferred to his ways, soft and relaxed. Valbuena also conveys goodness in the Machadian sense of the term.

[es] Entrevista a Javier Valbuena (León, 1959), un hombre apacible al que resulta muy difícil ver alterado. Como dicen sus amigos, "siempre es la opinión calmada, tranquila aunque directa, al núcleo del debate". Esa calma se traslada también a sus maneras, suaves y relajadas. Valbuena, además, transmite bondad en el sentido machadiano del término.
[en] The life of Augusto Arcimis Werler (1844-1910), astronomer, meteorologist and first Director of the Central Meteorological Institute (current AEMET) is reviewed, in the period in which he resides in Cádiz, mainly focusing on academic studies and the scientific works developed. The reconstruction of the described events has been carried out through the documentation provided by various archives of the cities of Cádiz and Seville and the newspapers and magazines of the time.

[es] Se repasa la vida de Augusto Arcimis Werle (1844-1910), astrónomo, meteorólogo y primer Director del Instituto Central Meteorológico (actual AEMET), en el periodo en el que reside en Cádiz incidiendo principalmente en los estudios académicos y en los trabajos científicos desarrollados. La reconstrucción de los hechos descritos se ha realizado a través de la documentación aportada por diversos archivos de las ciudades de Cádiz y Sevilla y de los periódicos y revistas de la época.
[en] Social media are communication tools that facilitate citizens' awareness of social problems. Through Twitter, governments can obtain useful information and make decisions to improve the well-being of the community and raise public awareness about how to achieve the Sustainable Development Goals (SDG). This work shows how Twitter and social marketing serve as economic policy instruments and aims to know if the messages published by the official twitter account of the Spanish Government (@desdelamoncloa) talk about the SDG and well-being, as well as to analyze the impact of publications with content on these objectives. The methodology of content analysis is used from a double approach, qualitative and quantitative, examining the messages published by @desdelamoncloa during 2018, as well as its relationship with the SDG and the Sustainable Wellbeing Indicator. The results reflect that the most commented SDG (those related to gender equality and inequalities) are not the ones that have obtained the greatest impact from the public (work and economic growth. Thus far, the highly valued posts have content about the SDG included in the element of the Indicator of Sustainable Welfare called Welfare, Economy and Sustainability. Likewise, the qualitative analysis reflects that the messages published are informative with content about government actions and also, the word welfare appears in a context where the values that Spain represents stands out.

[es] Las redes sociales son instrumentos de comunicación que facilitan la sensibilización y concienciación de los ciudadanos ante problemas sociales. A través de Twitter, los gobiernos pueden obtener información útil y tomar de decisiones para mejorar el bienestar de la comunidad y concienciar a los ciudadanos sobre el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este trabajo muestra cómo Twitter y el marketing social sirven como herramienta en la política económica y pretende conocer si en los mensajes publicados por la cuenta oficial del gobierno de España (@desdelamoncloa) se hablan sobre los ODS y el bienestar, además analiza el impacto de las publicaciones con contenido sobre dichos objetivos. Para ello se utiliza la metodología del análisis de contenido desde un doble enfoque, cualitativo y cuantitativo, examinando de forma descriptiva los mensajes publicados por @desdelamoncloa durante 2018, así como su relación con los ODS y el Indicador de Bienestar Sostenible. Los resultados reflejan que los ODS más comentados (los relacionados con la igualdad de género y las desigualdades) no son los que han obtenido un mayor impacto del público (trabajo y crecimiento económico), destacando los ODS incluidos en el elemento del Indicador de Bienestar Sostenible denominado "Bienestar, Economía y Sostenibilidad". Asimismo, el análisis cualitativo refleja que los mensajes publicados son de tipo informativo sobre actuaciones del gobierno y que el término "bienestar" aparece en un contexto donde se resalta los valores que representa España.
[en] The Semantic Content of the Verb". The present work deals with verb semantic content through two main points. We address in the first point, how to identify the verb meaning in the sentence. The second point deals with lexicalized meaning in some verb to determine its semantic content through fusion, fission, homonymy and polysemy

[es] La carga semántica del verbo". Este artículo aborda la cuestión de la carga semántica del verbo desde dos aspectos diferentes. En el primero de ellos se analiza la forma de identificar el sentido del verbo dentro de la oración, mientras que en el segundo se ocupa de los significados lexicalizados en algunos verbos con el fin de determinar su carga semántica por medio del análisis de la fusión, fisión, homonimia y polisemia.