[en] Being conscious of the places poorer, under risks, disadvantages and dangers, and yet seek some talent for a promising reality is auspicious. Being highlighted positively in an unfavorable context proves that the person has a potential to be developed, despite the unfavorable environment factors. This research is divided in study 1 and study 2. Study 1: Aims to identify indicators of high abilities in children and teenagers from a foster home on a Canary Island, Tenerife, Spain; to characterize the referred participants; to understand how it is organized and how works the service of this institutions; Study 2: The objective was to identify indicators of high abilities in children and teenagers from foster homes in the interior of the state of São Paulo – Brazil, in the counties named A and S, to investigate the profile of the teachers of these students by answering a questionnaire, and finally, to enrich these indicated students with high ability. The methodological design of the research is exploratory and descriptive. Study 1- Indication of high abilities in Spain: 156 children or teenagers participated from 15 foster homes of the island of Tenerife and 22 educators from these institutions. The data collected were analyzed in two stages, namely: Stage 1. Indication of high abilities and characterization, MATRICES-TAI, SENA and service; Stage 2. Structure and Functioning of the foster homes. The instruments used were: Escala de apreciación para educadores/as; Instrumento Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes (SENA); MATRICES - Teste Adaptativo Informatizado (TAI), and Cuestionario sobre la Unidad Orgánica de Infancia y Familia del LASS. As results, in Study 1, 6 (six) students were pointed out with indications of high abilities, being 4 (four) boys and 2 (two) girls in the areas: general intelligence, creativity, socio-affective, and verbal area. These 6 (six) students with 4 (four) students previously identified with intelligence tests, were nominated for two programs: Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC) and Tagoror carried out at the University of La Laguna, Tenerife. In the Study 2 - Indication of high abilities in Brazil, counted of the participations of 14 schools, 94 teachers, 871 students, 5 foster homes, 12 professionals from the institutions plus 30 students, all of them from two cities (A and S) in the inland of the state of São Paulo – Brazil. The instruments used were: Guia de Observação de alunos em Sala de Aula (Guia); Questionnaire about the teacher profile, and Enrichment based on interests and the formation of positive self-concept. The data were collected in three stages: Stage 1. Indication of high capacities in students in cities A and S; Stage 2. Teacher profile questionnaire; Stage 3. Enrichment offered to the student. As results, the Guia applied with the teachers returned with 1 (one) student (A) indicated with high ability in three domains: High Ability in General Intelligence, Verbal and Socio-affective domain; 17 students were nominated with high ability in different areas. Four students were indicated by the institution's professionals in the areas: General Intelligence, Creativity, and Socio-affective. The student A, was attended as enrichment seeking to develop their interests and contributing to the formation of their positive selfconcept.

[es] Conocer los lugares más empobrecidos, bajo riesgos, desventajas y peligros, y todavía buscar algún talento para una realidad más prometedora es algo a considerar. El destacar positivamente en contextos desfavorables pone de manifiesto que la persona tiene un potencial para progresar, a pesar de los factores ambientales desfavorables. La presente investigación se divide en dos estudios, 1 y 2. Estudio 1: El principal objetivo es determinar indicadores de altas capacidades en niños y adolescentes que se encontraban en acogimiento residencial del archipiélago canario en Tenerife, España; analizar las características de los participantes; y conocer cómo se organiza el atendimiento en las instituciones de acogimiento residencial. Estudio 2: Tuvo como objetivo identificar indicadores de altas capacidades en niños y adolescentes de Instituciones de Acogimiento en el interior del estado de São Paulo – Brasil, en los municipios A y S, investigar el perfil de los docentes de estos estudiantes a través de un cuestionario, y por fin, diseñar y llevar a cabo un programa de enriquecimiento con este alumno de alta capacidad. Diseñar y llevar a cabo un programa de enriquecimiento con este alumno de alta capacidad. El diseño metodológico de la investigación es exploratorio y descriptivo. Estudio 1- Detección de alumnado de altas capacidades en acogimiento residencial, participaron 156 niños o adolescentes, provenientes de 15 instituciones de acogimiento residencial de toda la isla de Tenerife y 22 educadores de las referidas instituciones. Los datos recaudados fueron analizados en dos etapas, a saber: Etapa 1. Búsqueda de indicadores de altas capacidades y caracterización, MATRICES-TAI, SENA y asistencia; Etapa 2. Estructura y Funcionamiento de las instituciones de acogimiento residencial. Los instrumentos utilizados fueron: Escala de apreciación para educadores/as; Instrumento Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes (SENA); MATRICES - Teste Adaptativo Informatizado (TAI) y Cuestionario sobre la Unidad Orgánica de Infancia y Familia del LASS. Como resultados del Estudio 1, se detectaron indicios de altas capacidades en seis estudiantes en acogimiento residencial, siendo 4 (cuatro) niños y 2 (dos) niñas en las áreas de inteligencia general, creatividad, socioafectiva y verbal. Estos 6 (seis) estudiantes, junto con otros cuatro identificados mediante tests de inteligencia fueron propuestos para participar en los programas ofertados por la ULL, en función de su edad: Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC) y el Tagoror, realizado en la Universidad de La Laguna, Tenerife. En el Estudio 2 - Determinación de altas capacidades en Brasil, participaron 14 escuelas, 94 profesores, 871 alumnos, 5 (cinco) instituciones de acogimiento, 12 profesionales de las instituciones y 30 acogidos de dos ciudades (A y S) del interior del estado de São Paulo. Paulo. Los instrumentos utilizados fueron: Guia de Observação de alunos em Sala de Aula (Guia); Cuestionario sobre el perfil del docente y el Enriquecimiento basado en el interés y la formación del auto concepto positivo. Los datos fueron recogidos en tres etapas: Etapa 1. Indicación de altas capacidades en alumnos de los municipios A y S; Etapa 2. Cuestionario del perfil de los docentes; Etapa 3. Enriquecimiento ofrecido al alumno. En lo que respecta a los resultados, la Guia aplicada a los docentes permitió detecta un estudiante en régimen de acogimiento (A) con indicadores de alta capacidad en tres dominios: Alta Capacidad en Inteligencia General, en el dominio Verbal y Socio afectivo; se señaló a 17 estudiantes de las escuelas como teniendo altas capacidades. Los profesionales de las instituciones nominaron a cuatro estudiantes, en las distintas áreas de: Inteligencia General, Creatividad y Socio afectiva. El estudiante A, realizó el programa de enriquecimiento con el objetivo de desarrollar sus intereses, contribuyendo también al establecimiento de una adecuada autoestima.