BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The new technologies are changing the world and they have given rise to the called society of information. This situation requires the reinvention of the concept of education through a new pedagogy in which the opinion, the creativity and the honesty will be more important than the knowledge. It is necessary, therefore, not to reduce the Education for the Communication to the mere education for the media, since the personal intercommunication and the communication with the group are basic issues of the <<communicative competence>> that must characterize the student of the XXI century.

[es] Las nuevas tecnologías están cambiando el mundo y han hecho nacer la denominada sociedad de la información. Esta situación exige reinventar el concepto de educación a través de una nueva pedagogía en la que el criterio, la creatividad y la honradez serán más importantes que los conocimientos. Es preciso, por tanto, no reducir la Educación para la Comunicación a la mera educación para los medios, dado que la intercomunicación personal y la comunicación con el grupo son cuestiones básicas de la "competencia comunicativa" que debe caracterizar al alumno del siglo XXI.
[en] One of the most prominent features of populism is its emotionality. Yet studies on the emotional dimension of populism tend to be rather superficial. Precisely, this article attempts to shed some light on the affective foundations of populism, taking advantage of the findings resulting from the affective turn that has taken place on the social sciences in the last years. In this connection, it also deals with the digital transformation of the public space and its effects on the populist sentimentality

[es] Uno de los rasgos más destacados del populismo es su empleo de las emociones. Sin embargo, los análisis de la dimensión emocional del populismo suelen adolecer de cierta superficialidad. Este trabajo persigue, justamente, arrojar luz sobre las bases afectivas del populismo. A tal fin, presenta un análisis de los distintos aspectos de la afectividad populista, a partir de los hallazgos resultantes del giro afectivo experimentado por las ciencias sociales. Asimismo, se ocupa de los notables efectos que sobre la sentimentalidad populista tiene la reconfiguración digital del espacio público
[en] The irruption of digital technology, in general, and the Internet, in particular, in recent years, has caused relevant changes in our society, configuring a new cultural paradigm. Learning in the digital age is complex, since it is a multifaceted and diverse process. The ubiquitous learning considered as that which can occur at any time and place with the support of technologies, provides new possibilities applied to areas such as university art education. Thus, the objective of the study is to identify the global trends of scientific publications related to ubiquitous learning and its link with the learning of artistic and visual education in higher education settings, during the period 2000-2019. for this, a bibliometric analysis of 534 articles has been applied, obtaining results of the scientific productivity of the journals, authors, institutions and countries that contribute to this research. The evidence shows a growing interest, especially in the last three years, in the study of the application of virtual reality and it increases in higher education. The main subject area is Social Sciences. In addition, the study has detected five research directions related to the Internet, education, visuals, computer programming, learning, digital media literacy and educational technology. This study contributes to the academic, scientific and institutional discussion to improve decision-making based on the information available

[es] La irrupción de la tecnología digital, en general, e Internet, en particular, en los últimos años, ha provocado cambios relevantes en nuestra sociedad, configurando un nuevo paradigma cultural. Aprender en la era digital es complejo, puesto que es un proceso multifacético y diverso. El aprendizaje ubicuo considerado como aquel que puede darse en cualquier momento y lugar con el apoyo de las tecnologías, otorga nuevas posibilidades aplicadas a áreas como la educación artística universitaria. Así, el objetivo del estudio es identificar las tendencias globales de las publicaciones científicas relacionadas con el aprendizaje ubicuo y su vinculación con el aprendizaje de la educación artística y visual en entornos de educación superior, durante el período 2000-2019. Para ello, se ha aplicado un análisis bibliométrico de 534 artículos, obteniendo resultados de la productividad científica de las revistas, autores, instituciones y países que contribuyen a esta investigación. La evidencia muestra un interés creciente, especialmente en los últimos tres años, por el estudio de la aplicación de la realidad virtual y aumenta en la educación superior. El área temática principal es Ciencias Sociales. Además, el estudio ha detectado cinco direcciones de investigación relacionadas con Internet, educación, visuales, programación de computadoras, aprendizaje, alfabetización en medios digitales y tecnología educativa. Este estudio contribuye a la discusión académica, científica e institucional para mejorar la toma de decisiones con base en la información disponible
[en] The PYD model promotes constructive behaviours in youth by underscoring positive attributes usually found during the transition from childhood to adulthood in order to foster healthy development. In a nutshell, PYD comprises five key competence (5C), forty developmental assets, and the flourishing model. In the present study, 261 participants were approached by an online survey (nWomen= 189, nMen = 72, MeanAge= 22 years old), as part of the Cross-national project on PYD (CN-PYD), which included several measures, among which those included in the research were: The Developmental assets Scale, the Short-form of the Five Cs, and the Mental Health Continuum Short-Form (MHC-SF). Emotional, Social, Psychological and General Wellbeing scores were tested on the premise that females would score significantly lower than male participants (H1). In addition, two multiple regression models were tested with the first wave of the Chilean PYD project on the premise that Positive Identity, Confidence, Character, and Connection would predict the variance of General Wellbeing (H2), and Psychological Wellbeing (H3). The findings provided total support for H1 and H2, and partial support for H3. Overall, the research complements previous investigations conducted with Latin American and Chilean Youth.

[es] El Desarrollo Positivo Juvenil (PYD) aborda a los jóvenes desde su potencial, fortalezas y activos, en contraste con la visión deficitaria que se enfoca en sus debilidades. El modelo PYD promueve comportamientos constructivos en los jóvenes al subrayar los atributos positivos que generalmente se encuentran durante la transición de la niñez a la edad adulta para fomentar un desarrollo saludable. En pocas palabras, PYD comprende cinco competencias clave (5C), cuarenta activos del desarrollo y el modelo florecimiento. En el presente estudio, se abordó a 261 participantes mediante una encuesta en línea (nMujeres= 189, nHombres = 72, Edad promedio = 22 años), como parte del Proyecto transnacional sobre PYD (CN-PYD), que incluía varias medidas, entre los que se incluyeron en la investigación: La Escala de activos del Desarrollo, la Forma Abreviada de las Cinco C y la Forma Abreviada del Continuo de Salud Mental (MHC-SF). Las puntuaciones de Bienestar Emocional, Social, Psicológico y General se evaluaron bajo la premisa de que las mujeres obtendrían una puntuación significativamente más baja que los participantes masculinos (H1). Además, se probaron dos modelos de regresión múltiple con la primera ola chilena del proyecto PYD, bajo la premisa de que la Identidad Positiva, la Confianza, el Carácter y la Conexión predecirían la varianza del Bienestar General (H2) y el Bienestar Psicológico (H3). Los hallazgos proporcionaron apoyo total para H1 y H2, y apoyo parcial para H3. En general, la investigación complementa investigaciones previas realizadas con jóvenes latinoamericanos y chilenos, destacando la importancia de investigar los activos del desarrollo, las competencias del PYD, y los tipos de bienestar subjetivo de los adolescentes latinoamericanos.
[en] A new ichnospecies Gyrolithes vidali, is defined for the marine Lower Pliocene at the South-western Sector of the Guadalquivir Basin. The size, helical and vertical desviation angle, internal structure and external wall ornamentation as well as a lower basal camera ending whole the system, are indicatives for their distinction. A pattern of burrowing behavior is proposed. This is made by means of a longitudinal and vertical helical movement. A paleoenvironmental significance is showed. The ichnocoenosis assemblage was settled within a protective offshore environment under a continuous, slow sedimentation rate. The tracemaker of Gyrolithes vidali is discused and a callianassid or thalassinid shrimp origin in assumed.

[es] Se define Gyrolitbes vidali una nueva icnoespecie para el Plioceno inferior marino en el sector más Suroccidental de la cuenca del Guadalquivir. Esta distinción se realiza a partir de su tamaño, ángulos de desviación verticales y helicoidales, estructura interna y ornamentación exterior de las paredes, así como por la presencia de una cámara basal en la parte inferior del conjunto que completa todo el sistema. Se propone un modelo de excavación que consiste en un movimiento helicoidal con dos com-ponentes, una longitudinal y otra vertical. El medio de sedimentación se interpreta como de muy baja energía en un área de offshore protegida. Se discute el posible organismo constructor de esta galería y se concluye que su origen puede ser debido a la acción crustáceos decápodos del grupo de los callianásidos o thalasinídeos.
[en] The culture of consensus, a particularity specific to the Moroccan political culture resulting from the conciliation between two diametrically opposed types of legitimacy (religious and secular), will give the different concepts and tools of political practice and the exercise of power a genuine and unique connotation compared to that known both in political science and constitutional law on the one hand, and in the political practice of Western countries on the other: separation of powers, parliamentary monarchy, constitution, political parties, elections, opposition ... etc. Alternation, as well will not escape from this founding rule on which the specificity of the Moroccan exception is based

[es] La cultura del consenso, peculiaridad propia de la cultura política marroquí fruto de la conciliación entre dos tipos de legitimidades diametralmente opuestas (religiosa y laica), va a dar a los diferentes conceptos e instrumentos de la práctica política y del ejercicio del poder una connotación propia y singular en relación con los conocidos conceptos tanto en ciencia política y en derecho constitucional por un lado, como en la práctica política de los países occidentales del otro: separación de poderes, monarquía parlamentaria, constitución, partidos políticos, elecciones, oposición… etc. La alternancia de su lado no escapará a esta norma fundadora de la especificidad de la excepción marroquí
[en] The Andalusian University System has successfully finished its adjustment to the European Higher Education Area. Great part of this success is due to the forecast provided by the Andalusian universities, which five years ago led an experimental implementation of the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). And what is more, in the last academic year 2009/2010, they ran voluntarily 96 graduate and 333 master degrees adapted. Bolonia adaptation process has allowed, and even accelerated to a certain extent, the deep transformation of the Andalusian University System (SUA). Running for more than one decade, this transformation is focused on the improvement and the augmentation of the university funding system and the efficient planning of the investment in University infrastructures and equipments. Moreover, the Bolonia process has been useful to extend the existing SUA offer and include the new teaching experiences in response to both the socioeconomic reality and the Andalusian social and production network. With these degrees, completely verified, there is a last but least pending part of the process: the monitoring of these degrees and the renewal of the accreditation 6 years after their in the Registry of Universities, Centres and Degrees (RUCT)

[es] El Sistema Universitario Andaluz (SUA) ha completado con éxito el inicio de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Buena parte de este éxito se debe a la previsión mostrada por las universidades andaluzas, que hace más de un lustro protagonizaron una implantación experimental del sistema de créditos europeos (ECTS) y que en el curso anterior, 2009/2010, ya impartían de forma voluntaria 96 títulos de grado y 333 másteres adaptados. El proceso de Bolonia ha propiciado, e incluso acelerado en cierta medida, la profunda transformación a la que estaba siendo objeto el Sistema Universitario Andaluz. Iniciada hace una década, dicha transformación se ha centrado en la mejora del sistema de financiación universitario y el incremento de la misma, así como en el aumento y la eficaz planificación de las inversiones en materia de infraestructuras y equipamiento universitarios. El Proceso de Bolonia ha servido, además, para ampliar y complementar la oferta existente en el SUA, incluyendo nuevas enseñanzas que respondiesen a la realidad socioeconómica y a la demanda del tejido social y productivo andaluz. Con las nuevas enseñanzas verificadas al completo, aún queda pendiente una parte no menos importante del proceso: el seguimiento de dichas titulaciones y la renovación de su acreditación transcurridos 6 años desde su inclusión en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).
[en] The aim of the present paper is to examine the effect of a didactic unit of adapted sport on the attitudes towards disability in Physical Education and social and civic competence in primary education students, using the Teaching Game for Understanding. Twenty-eight students of sixth of Primary Education took part of this study. Two instruments were used for the analysis: "Attitudes towards Students with Disabilities in Physical Education" (EAADEF) (Íñiguez-Santiago, Férriz, Martínez-Galindo, Cebrián-Sánchez & Reina, 2017) and the subscales of "values" and "social awareness" of Robles-Rodríguez, Abad- Robles, Giménez y Benito-Peinado (2017). The results show that the participating students improve their attitudes towards disability and that through this can be improved aspects related with this competence. The results imply that the inclusion of adapted sport in physical education in primary school is advisable, especially in relation to the improvement of social and civic competence

[es] El objetivo del presente trabajo consiste en examinar el efecto de una unidad didáctica de deporte adaptado sobre las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física y sobre la competencia social y cívica de estudiantes de Educación Primaria, a través de la utilización del modelo de enseñanza comprensiva de los deportes. Veintiocho estudiantes de sexto de Educación Primaria formaron parte de este estudio. Para el análisis se utilizaron dos instrumentos: la "Escala de Actitud hacia el Alumnado con Discapacidad en Educación Física" (EAADEF) (Íñiguez-Santiago, Férriz, Martínez-Galindo, Cebrián-Sánchez y Reina, 2017) y las sub-escalas de "valores" y "sensibilización social" de Robles-Rodríguez, Abad-Robles, Giménez y Benito-Peinado (2017). Los resultados muestran que los alumnos participantes mejoran sus actitudes hacia la discapacidad y que a través de esta se pueden mejorar aspectos relacionados con dicha competencia. Los resultados implican que la inclusión del deporte adaptado en Educación Física en Primaria es aconsejable, especialmente en lo relacionado con la mejora de la competencia social y cívica
[en] During this first year of the Degree Theses there have been around 25 public defenses. This paper discusses this experience and its later reflection particularly regarding its management mechanisms. The general guidelines had been determined by the correspondent university degree, since the UPV/EHU current regulation has not been approved until the 3rd March 2011. In order to discern the whole coordination process that has been followed, in this paper there have been outlined the main milestones, i.e. the consecutive stages, meetings and drawn up documents. Although the assessment of this process has been considered highly positive as a whole, there are many aspects that can still be improved. This is the reason why we present some thoughts as suggestions for improvement.

[es] En este primer año de los TFG ha habido unas 25 defensas públicas. Esta comunicación versa sobre la experiencia y posterior reflexión, especialmente en lo ligado a los mecanismos de gestión. Las pautas generales venían marcadas por la propia titulación, ya que la normativa marco de la UPV/EHU no ha sido aprobada hasta el pasado 3 de marzo de 2011. De cara a visibilizar mejor todo el proceso de coordinación seguido se indican en la comunicación los principales hitos, es decir, las sucesivas fases, reuniones y documentos elaborados. Aunque la valoración del proceso se considera en conjunto muy positiva, son sin embargo muchos los aspectos que pueden mejorarse. Por tal motivo se plantean diversas reflexiones que se concretan a modo de sugerencias.
[en] The upper part of the Jaca sequence forms a key stage of evolution of the Eocene South Pyrenean basin and records the replacement of the underlying Hecho Group turbidites by the Sabiñánigo Sandstone and Santa Orosia-Atarés delta complexes. The latter ended up with generalized terrestrial environments all over most of the Jaca basin (Campodarbe Formation). The petrological study has shown that the most representative petrofacies of the deltas are calclithites and lithic arenites and that an important compositional change is recorded in the alluvial deposits of the upper Santa Orosia- Atarés systems. This change is here interpreted as related to the onset of the Gavarnie thrust and is evidenced by the high content of recycled hybrid sandstones, which are absent in the deltas. Provenance of the recycled hybrid sandstones has been identified in the turbidite sandstones of the Hecho Group, which originally overlay the uplifting Axial Zone

[es] La parte superior de la secuencia de Jaca registra un momento clave de la evolución de la cuenca eocena surpirenaica mediante la sustitución de las turbiditas del Grupo Hecho infrayacentes por los deltas de Sabiñánigo y Santa Orosia-Atarés. Este último culminó con la instalación de ambientes continentales que se extienden por la mayor parte de la cuenca de Jaca (Formación Campodarbe). El estudio petrológico muestra que las petrofacies más representativas de los deltas son calclititas y litoarenitas y que un cambio composicional importante se produce en los depósitos aluviales de la parte alta de los sistemas de Santa Orosia-Atarés. Este cambio, que se ha relacionado con el inicio del cabalgamiento de Gavarnie, se manifiesta por el alto contenido de areniscas híbridas recicladas, ausentes en los deltas. La procedencia de las areniscas híbridas recicladas se ha identificado en las turbiditas del Grupo Hecho, que recubrían una Zona Axial en elevación
[en] The growing interest in addressing research regarding the specific knowledge that the mathematics teacher has and uses and the elements that make it up have resulted in an increase of the creation of analytical models which aim to organize, define, and analyze this knowledge to interpret, characterize and even reproduce them. One of the elements that appear repeatedly and that is considered essential by these models is the teacher's Pedagogical Content Knowledge. However, the characterization of this knowledge depends largely on the foundations on which the knowledge model is built, which usually lie in the shadow of the model itself and of the definitions of its components. In this sense, our objective is to make explicit the theoretical and methodological bases under which a characterization of the Pedagogical Content Knowledge is built in light of the mathematics teacher's specialized knowledge model.

[es] El creciente interés por abordar investigaciones respecto del conocimiento específico, que tiene y utiliza el profesor de matemáticas, y de los elementos que lo conforman, se ha traducido en un incremento en la oferta de modelos analíticos que pretenden organizar, definir y analizar estos conocimientos para interpretarlos, caracterizarlos y hasta reproducirlos. Uno de los elementos que aparecen de manera reiterada y que se considera esencial en este tipo de modelos es el Conocimiento Didáctico del Contenido. Sin embargo, la caracterización de este tipo de conocimiento depende, en gran medida, de los fundamentos sobre los que se construye el modelo, los cuales suelen quedar a la sombra del modelo mismo y de las definiciones de sus componentes. En este sentido, nos proponemos explicitar las bases teóricas y metodológicas bajo las cuales se construye una caracterización del Conocimiento Didáctico del Contenido, a la luz del modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas.
[en] This amazing project shows us a recollection of short personal stories, told by elder people, such as childhood memories or anonymous versions of History. This allows to "rescue" the collective memory, giving a voice to our elderly. "Cuentos de viejos" is a collaborative documentary that uses diverse media, and it is developed by Marcelo Dematei, Carlos Smith, Laura Piaggio and Anna Ferrer. It is a co-production of HierroAnimación (Colombia), Piaggiodematei (Spain) and Señal Colombia (Colombia). This project stands up through two fundamental suuports: in one hand, the animated television series, and in the other hand, this collaborative web platform. Here it is possible to explore, comment, relate the collected stories, and also share new stories asking to our elderly, and uploading them. Through guiding documents it proposes the realization of new projects inside the classrooms, which can be executed by teachers and professors. "Cuentos de viejos" contributes with a transmedia experience, since it developes in paper, television, Internet, schools and homes. With this experience they aim to "encourage the intergenerational dialogue, giving a voice to our elderly and integrating their stories to contemporary media, so we can think and reflect about our own history and memory.

[es] Este increíble proyecto nos muestra una colección de pequeñas historias personales contadas por gente mayor, como recuerdos de la infancia o versiones anónimas de la Historia, consiguiendo rescatar esa memoria colectiva al darles voz a nuestros mayores. Cuentos de viejos es un documental colaborativo transmedia desarrollado por Marcelo Dematei, Carlos Smith, Laura Piaggio y Anna Ferrer y es una coproducción de HierroAnimación (Colombia), Piaggiodematei (España) y Señal Colombia (Colombia). Este proyecto tiene dos soportes fundamentales, por un lado una serie animada de televisión, y por otro lado esta plataforma web colaborativa, desde donde se pretende explorar, comentar y relacionar las historias coleccionadas, además de poder compartir nuevas historias preguntando a nuestros mayores y subirlas a la red, y no solo eso, sino que mediante documentos guías propone la realización de proyectos dentro del aula y que puedan ser llevados a cabo por sus profesores y maestros. Por tanto "Cuentos de viejos" nos aporta una experiencia transmedia, como nos deja leer en sus líneas, dado que se desarrolla tanto en televisión, en Internet, y en las casas y colegios. Con esta experiencia quieren conseguir tal y como citan "alentar el diálogo intergeneracional, dar voz a los mayores, integrar sus relatos a los medios contemporáneos, y así, reflexionar acerca de nuestra historia y nuestra memoria ".