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[es] Los reportajes sobre viajes publicados en revistas especializadas, inicialmente planteados como desplazamientos geográficos, están igualmente enfocados a desplazamientos temporales. Proponemos analizar,en las versiones española y francesa de la revista GEO, el tipo de dimensiones temporales que plantean, los tópicos que desarrollan, así como los recursos estilísticos que ofrecen para describir por una parte el pasado y futuro propios, y por otra el pasado y futuro de sociedades ajenas. Y descubriremos una mirada claramente sesgada, que define sociedades portadores de pasado (las extraoccidentales) y las que saben aunar pasado y futuro (las occidentales), mirada que contribuye a asentar representaciones identitarias.

[pt] Os relatos de viagens publicados em revistas especializadas, inicialmente apresentados enquanto deslocamentos geográficas, implicam igualmente em deslocamentos temporais. Propomo-nos analisar, nas versões espanhola e francesa da revista GEO, o tipo de dimensões temporais que apresentam, os tópicos que desenvolvem, assim como os recursos estilísticos que oferecem para descrever, por um lado, o passado e futuro próprios, e por outro, o passado e futuro de sociedades estrangeiras. E constataremos que os relatos da revista apresentam duas visões diferenciadas: as sociedades estrangeiras exclusivamente ligadas ao passado, e as sociedades ocidentais ligadas a ambos: passado e futuro..
[es] Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura específica sobre aplicaciones móviles, educación a distancia y educación para la salud, publicada en el Congreso Internacional ABED de Educación a Distancia - CIAED, en el período de 2016 a 2019. CIAED es uno de los principales eventos dirigidos a área de educación a distancia, así como el uso de recursos educativos digitales para promover la enseñanza. Estas tecnologías consisten en objetos educativos y aplicaciones fundadas en la web, en entornos de aprendizaje. En este estudio, se hizo hincapié en el procedimiento metodológico que proporcionó diferentes resultados encontrados en las investigaciones, basados en la metodología de revisión sistemática. A partir de la selección de variables y criterios de inclusión y exclusión, se encontró que la literatura sobre aplicaciones móviles, educación a distancia y educación para la salud publicada en el CIAED aconseja una expansión significativa en la producción científica de investigación tecnológica en educación para la salud, contribuyendo a la actualización, difusión de tecnologías móviles en educación a distancia y sus clasificaciones en el campo de la educación para la salud.

[pt] O presente artigo apresenta uma revisão sistematizada da literatura específica sobre aplicativos móveis, educação a distância e ensino na saúde, publicada no Congresso Internacional ABED de Educação a Distância - CIAED, no período de 2016 a 2019. O CIAED é um dos principais eventos direcionado a área de educação a distância, bem como da utilização de recursos educacionais digitais para a promoção do ensino. Essas tecnologias consistem em objetos educacionais e aplicativos fundados na web, em ambientes de aprendizado. Neste estudo, foi dado um destaque no procedimento metodológico que forneceu diferentes resultados encontrados nas investigações, com base na metodologia de revisão sistematizada. Averiguou-se, a partir da seleção de variáveis e de critérios de inclusão e de exclusão, que a literatura sobre aplicativos móveis, educação a distância e ensino na saúde publicada no CIAED aconselha expressiva expansão na produção científica de pesquisas de tecnologias no ensino na saúde, contribuindo para a atualização, disseminação de tecnologias móveis na educação a distância e suas classificações no campo do ensino na saúde.
[es] En este texto exponemos algunas consideraciones sobre el concepto de "actividad metalingüística", así como sobre cuán importante es entender la interacción en el aula como algo más que una simple técnica de aprendizaje. Para ello, nos remitiremos a algunos planteamientos básicos vygotskianos y al lugar clave que ocupa en ellos la interacción humana, así como a la necesidad de matizar estos postulados desde la perspectiva escolar. En este marco, nos focalizaremos en dos nociones básicas: el andamiaje en la zona de desarrollo próximo y el habla exploratoria. A manera de ilustración de las nociones básicas tratadas, expondremos y comentaremos unos diálogos metalingüísticos desarrollados en el marco de unas intervenciones en el aula, basadas en el modelo de trabajo por proyectos de raíz sociocultural que recibe el nombre de Secuencia Didáctica. El análisis de estos diálogos sugiere que la interacción es un potente catalizador en el aula para los procesos reflexivos de los aprendices y su capacidad de integración de conocimientos lingüísticos.

[pt] Neste texto apresentamos algumas considerações sobre o conceito de "atividade metalinguística", bem como sobre a importância de entender a interação em sala de aula como algo mais do que uma simples técnica de aprendizagem. Para isso, teremos por referência algumas noções básicas de Vygotsky e o lugar central que a interação humana nelas ocupa, bem como a necessidade de esclarecer esses postulados na perspetiva na perspetiva de ensino-aprendizagem. Dentro desse quadro, concentrar-nos-emos em duas noções básicas: andaimagem na zona de desenvolvimento proximal e conversa exploratória. A título de ilustração das noções básicas discutidas, iremos expor e comentar diálogos metalinguísticos desenvolvidos no âmbito de algumas intervenções em sala de aula, com base no modelo de trabalho de projetos com raízes socioculturais que tem por nome Sequência Didática. A análise desses diálogos sugere que a interação é um poderoso catalisador na sala de aula para os processos reflexivos dos aprendizes e para a sua capacidade de integrar o conhecimento linguístico.
[es] Las oraciones compuestas son uno de los temas más complejos para los estudiantes; no obstante, el conocimiento de las relaciones retóricas (antecedente-consecuente, causa-efecto, acción-propósito, condición-resultado) que estas combinaciones manifiestan, resulta esencial para la comprensión textual. Una perspectiva macrosintáctica (Rodríguez Ramalle, 2015; Garrido y Rodríguez Ramalle, 2015; Fuentes Rodríguez, 2019; Gutiérrez Ordóñez, 2019), que tiene en cuenta los vínculos entre recursos léxico-gramaticales y valores semántico-comunicativos, puede beneficiar la enseñanza de estas oraciones. El objetivo de este artículo es considerar la incidencia de los conocimientos gramaticales y de las relaciones retóricas en la interpretación local y global de un texto, para lo cual se evaluaron las respuestas a un cuestionario sobre el microrrelato "Los dos reyes y los dos laberintos", de J. L. Borges. La tarea involucró a estudiantes de un curso inicial de la universidad: un grupo de control, que solo leyó el texto, y otro que primeramente realizó un trabajo preparatorio, basado en una perspectiva macrosintáctica. Respecto de la experiencia, por un lado, los resultados mostraron una leve diferencia positiva del grupo que recibió el refuerzo y, por el otro, se destaca haber diseñado un dispositivo específico para evaluar la comprensión en relación con las relaciones retóricas de un texto.

[pt] Frases compostas são um dos tópicos mais complexos para os alunos; entretanto, o conhecimento das relações retóricas (antecedente-conseqüente, causa-efeito, ação-propósito, condição-resultado) que essas combinações manifestam é essencial para a compreensãotextual. Uma perspectiva macro sintática (Rodríguez Ramalle, 2015; Garrido e Rodríguez Ramalle, 2015; Fuentes Rodríguez, 2019; Gutiérrez Ordóñez, 2019), que leva em consideração os vínculos entre recursos léxico-gramaticais e valores semântico-comunicativos, pode beneficiar o ensino dessas frases. O objetivo deste artigo é considerar a incidência do conhecimento gramatical e das relações retóricas na interpretação local e global de um texto, para o qual foram avaliadas as respostas a um questionário sobre o conto "Os dois reis e os dois labirintos", por J. L. Borges. A tarefa envolveu alunos de um curso inicial na universidade: um grupo de controle, que apenas leu o texto, e outro grupo que primeiro realizou um trabalho preparatório, baseado em uma perspectiva macro sintática. Em relação à experiência, por um lado, os resultados mostraram uma ligeira diferença positiva no grupo que recebeu o reforço e, por outro, destaca-se ter elaborado um dispositivo específico para avaliar a compreensão em relaçãoàs relações retóricas de um texto.
[es] La presente investigación tiene como finalidad analizar el consumo mediático, a partir del tiempo que distribuyen estudiantes de tres licenciaturas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Teniendo como objetivo identificar las preferencias en consumo mediático permite tomar decisiones didácticas acordes a su contexto y realidad, intrigando de manera funcional la tecnología digital. Considerando datos relacionados con su entorno familiar y desempeño académico, con el fin de identificar características que ayuden a conocer mejor el ecosistema mediático en el que se desenvuelven, particularmente en el contexto de la pandemia del COVID-19. Para 41.67 % de los estudiantes la televisión no está en el panorama mediático, para videos y películas 45 %destina entre una y dos horas diarias, las redes sociales también presentan el mismo tiempo que la forma de consumo anterior para 33.33 % de los estudiantes, pero con una ligera desviación hacia el rango de tres a cuatro horas. La navegación en internet tiene una dedicación de entre dos y tres horas diarias para el 30 % de la comunidad. La lectura de libros reporta menos de media hora en un 33.33 % de los estudiantes. Por último, el tiempo diario promedio es de dos a tres horas para actividades de estudio

[pt] O objetivo desta pesquisa é analisar o consumo de mídia, com base no tempo distribuído por alunos de três graus da Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Ter como objetivo identificar as preferências no consumo de mídia permite tomar decisões didáticas de acordo com seu contexto e realidade, intrigando de forma funcional a tecnologia digital. Considerando dados relacionados ao seu ambiente familiar e desempenho acadêmico, a fim de identificar características que ajudem a compreender melhor o ecossistema midiático em que atuam, particularmente no contexto da pandemia de COVID-19. Para 41,67% dos alunos, a televisão não está no cenário midiático, para vídeos e filmes 45% alocam entre uma e duas horas por dia, as redes sociais também apresentam o mesmo horário da forma anterior de consumo para 33,33% dos alunos, mas com um ligeiro desvio para o intervalo de três a quatro horas. A navegação geral na Internet requer entre duas e três horas por dia para 30% da comunidade. A leitura de livros relata menos de meia hora em 33,33% dos alunos. Por fim, o tempo médio diário é de duas a três horas para atividades de estudo.
[es] Nuestro propósito consiste en llevar a cabo un análisis aproximativo sobre los diferentes marcadores discursivos (entonces, o sea, este, pues, etc.) que aparecen en el discurso de los hablantes peruanos residentes en la ciudad de Sevilla. En concreto, nos proponemos realizar un estudio cualitativo y cuantitativo de los distintos valores de estos marcadores vinculados con la función marcación de cita. Con este fin, manejamos las 22 entrevistas semidirigidas realizadas a informantes peruanos, hombres y mujeres, con estudios primarios, secundarios y superiores, que constituyen el Corpus oral para el estudio sociolingüístico de hablantes peruanos en la ciudad de Sevilla (PERUSEV). Los resultados generales muestran que los marcadores discursivos introductores de cita directa se utilizan para reproducir palabras propias o ajenas, particularmente, en secuencias argumentativas. Además, predominan en el discurso de los informantes peruanos de la segunda generación con estudios medios, especialmente mujeres, y en los sujetos que llevan casi 15 años viviendo en Sevilla.

[pt] O objectivo deste trabalho é realizar um estudo-piloto dos diferentes marcadores do discurso (entonces, o mar, este, pues, etc.) que aparecem no discurso dos falantes peruanos que vivem na cidade de Sevilha. Especificamente, propomos realizar uma análise qualitativa e quantitativa dos diferentes valores dos marcadores do discurso ligados à função de marcação de citação. Para o efeito, utilizamos 22 entrevistas semi-direccionadas com informadores peruanos residentes na cidade de Sevilha com educação primaria, secundaria e superior, que constituem o Corpus Oral para o estudo sociolinguístico de falantes peruanos na cidade de Sevilha (PERUSEV). Os resultados gerais mostram que os marcadores do discurso introdutório directo são utilizados para reproduzir as palavras próprias ou de outras pessoas, particularmente em sequências argumentativas. Em termos de factores sociais, estes marcadores predominam no discurso de informadores de segunda geração com educação média, especialmente mulheres, e em sujeitos que vivem em Sevilha há quase 15 anos.
[es] Resumen: Introducción: Los juegos criollos chilenos han sido practicados por diferentes culturas a lo largo de la historia de esta nación, sin embargo, las generaciones actuales de niños y niñas los desconocen y no los consideran como alternativa para la recreación y esparcimiento en barrios y colegios, siendo estos desplazados por el uso de tecnologías y actividades pasivas que incrementan las conductas sedentarias. Objetivos: "Ludocriollo" en la etapa uno y como iniciativa piloto busca cuantificar las respuestas cardiovasculares de escolares de sectores vulnerables, por medio de la intervención de un programa de juegos criollos chilenos con la incorporación de tecnologías de monitorización. Métodos: La muestra la conformaron 139 escolares de enseñanza básica, pertenecientes un establecimiento educacional de la comuna de Estación Central, Región Metropolitana, Santiago de Chile. Quienes participaron de un mes y medio de un programa estructurado de juegos motrices Chilenos. Resultados y discusión: Entre los resultados preliminares, se logró cuantificar los efectos de diferentes juegos criollos chilenos y establecer las respuestas cardiovasculares y hemodinámicas de escolares Conclusiones: Iniciativas como estas y los insumos obtenidos, pueden ser utilizados como herramientas para la inclusión social, promoción de la salud escolar para la prevención del sobrepeso y la obesidad infantil e integración cultural para escolares inmigrantes.

[pt] Resumo: Introdução: Os jogos crioulos chilenos têm sido praticados por diferentes culturas ao longo da história desta nação, porém, as atuais gerações de meninos e meninas os desconhecem e não os consideram uma alternativa de recreação e lazer em bairros e escolas, sendo deslocados pelo uso de tecnologias e atividades passivas que aumentam os comportamentos sedentários. Objetivos: "Ludocriollo" em primeira fase e como iniciativa piloto visa quantificar as respostas cardiovasculares de escolares de setores vulneráveis, através da intervenção de um programa de jogos crioulos chilenos com a incorporação de tecnologias de monitoramento. Métodos: A amostra foi constituída por 139 alunos do ensino fundamental, pertencentes a um estabelecimento de ensino no distrito de Estación Central, Região Metropolitana, Santiago do Chile. Aqueles que participaram de um mês e meio de um programa estruturado de jogos motorizados chilenos. Resultados e discussão: Dentre os resultados preliminares, foi possível quantificar os efeitos de diferentes jogos crioulos chilenos e estabelecer as respostas cardiovasculares e hemodinâmicas de escolares. Conclusões: Iniciativas como essas e os insumos obtidos podem ser utilizadas como ferramentas de inclusão social, promoção da saúde escolar para a prevenção do sobrepeso e da obesidade infantil e integração cultural de escolares imigrantes.
[es] El objetivo del presente artículo es revisar y adaptar un instrumento creado para conocer la jerarquía de valores en los/as jóvenes a partir de 11 categorías que recogen la integridad de las dimensiones de la persona (corporal, intelectual, afectiva, individual, moral, estética, social, política, ecológica, instrumental y religiosa). Este trabajo partió de la necesidad de revisar el vocabulario que formaba parte de los ítems del test, en su versión anterior, para actualizar sus palabras y adaptarlas a la utilización que se hace de las mismas en la actualidad. El proceso ha consistido en la validación de contenido a través de un juicio de expertos, con análisis cualitativo de cada ítem, el estudio de la media, la desviación típica y el grado de acuerdo entre jueces mediante el coeficiente de concordancia W de Kendall. La validación de constructo se ha realizado por medio del análisis factorial exploratorio. Finalmente, se midió la consistencia interna de los ítems mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra productora de datos ha sido conformada por 651 jóvenes seleccionados a través de un muestreo aleatorio por conglomerados en todas las Facultades de Ciencias de la Educación de las Universidades públicas de Andalucía. Los resultados muestran valores indicativos de concordancia entre los jueces expertos, la diferenciación de las 11 dimensiones que coinciden con las propuestas en el constructo teórico y altos niveles de fiabilidad en cada una de las dimensiones. El estudio realizado ha dado como resultado final la versión definitiva del instrumento.

[pt] O objetivo deste artigo é rever e adaptar um instrumento criado para conhecer a hierarquia de valores em jovens, a partir de 11 categorias que reúnem as dimensões da integridade da pessoa (corporal, intelectual, afetiva, individual, moral, estética, social, político, ecológico, instrumental e religioso). Este trabalho partiu da necessidade de rever o vocabulário que fazia parte dos itens do teste, na sua versão anterior, para atualizar as palavras e adaptá-las ao uso que lhes é devido hoje. O processo consistiu na validação de conteúdo, por meio de um julgamento de especialistas, com a análise qualitativa de cada item, o estudo das médias, o desvio padrão e o grau de concordância entre os especialistas por meio do coeficiente de concordância W de Kendall. A validação do construto foi realizada por meio de análise fatorial exploratória. Por fim, medimos a consistência interna dos itens por meio do coeficiente alfa de Cronbach. A produção dos dados foi constituída por 651 jovens selecionados por meio de uma amostra aleatória por conglomerados em todas as Faculdades de Ciências das Universidades Públicas de Andaluzia. Os resultados mostram valores indicativos de concordância entre os especialistas, a diferenciação das 11 dimensões que coincidem com as propostas na construção teórica e os altos níveis de fiabilidade em cada uma das dimensões. O estudo realizado resultou na versão final do instrumento.
[es] Este artículo tiene por objetivo profundizar en el conocimiento del apoyo social de una comunidad local a través de un estudio cuantitativo en el que los autores buscan conocer cómo el apoyo social varía dependiendo de subgrupos de edad, y cómo se relaciona con variables socio-demográficas clave. La muestra comprendía 385 individuos pertenecientes a la freguesía de Bonfim de la ciudad de Oporto, divididos en tres grupos de edad: jóvenes y adultos jóvenes (n=165), adultos de mediana edad (n=110) y mayores (n=110). El análisis estadístico nos permitió concluir que la edad es en sí misma un factor de riesgo, pero también se asocia de manera significativa con las siguientes características: con el hecho de ser mujer, de tener un nivel educativo bajo, bajos ingresos, vivir solo, ser viuda, estar separado o divorciado, estar desempleado o jubilado. El conocimiento y la información resultantes de este estudio suponen una importante contribución a la organización de las estrategias de intervención social, especialmente a través de Programas Intergeneracionales que pueden verse como instrumento de planificación para ampliar y fortalecer las relaciones en las redes sociales, contribuyendo al bienestar, calidad de vida e integración social no sólo de los mayores, sino también de diferentes generaciones y grupos identificados como potencialmente en riesgo. El aspecto innovador de este estudio consistió en la validación de la Escala Breve de Redes Sociales de Lubben (LSNS-6) – desarrollada en su origen para el grupo de mayores – para todos los grupos de edad.

[pt] Neste artigo, procurámos aprofundar o conhecimento do apoio social da população de uma comunidade local através de um estudo quantitativo em que se procurou saber de que forma o apoio social varia em função de subgrupos etários e como se encontra relacionado com variáveis sociodemográficas chave. A amostra envolveu 385 pessoas da freguesia do Bonfim, da cidade do Porto, distribuídos por três grupos etários: jovens e adultos jovens (n=165), adultos de meia-idade (n=110) e idosos (n=110). O teste de hipóteses permitiu-nos concluir que a idade é, por si, um fator de risco social, mas também que o mesmo se encontra associado às seguintes características: ser mulher, ter baixos níveis de escolaridade, baixos rendimentos, estar desempregado/a ou reformado/a. A informação e conhecimento emergentes deste estudo permite organizar estratégias de intervenção social, nomeadamente através da planificação de Programas Intergeracionais, enquanto ferramenta para alargar e solidificar redes sociais vinculantes, contribuindo para o bem-estar, a qualidade de vida e a integração social não só dos adultos idosos mas também das diferentes gerações e dos grupos de risco potencial. O aspeto inovador deste estudo consistiu na validação e utilização da Escala Breve de Redes Sociais de Lubben (LSNS-6) – originalmente construída para o grupo dos adultos idosos – a todos os grupos etários.