BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Juristes valencians al servei dels Àustries: els assessors de la governació foral d'OriolaEls assessors que van formar part de les cúries del sistema de la governació general en els diferents territoris de la Corona d'Aragó, van tenir un paper de primer ordre en l'administració de justícia, situats immediatament per sota dels jutges de les respectives reials audiències. El present treball se centra en elpersonal que va exercir aquest ofici en el districte meridional del regne de València, des del regnat de Felip II fins a la seva extinció després dels decrets de Nova Planta. A més de reconstruir la nòmina dels doctors que hi van treballar durant aquest període, amb la cronologia corresponent, s'estudien aspectes com el perfil professional del càrrec, els criteris pels quals es va regir la seva provisió, la procedència i el currículum professional dels seleccionats i d'altres candidats frustrats, i la seva promoció i destinació ulterior al servei de l'Administració reial.

[en] Valencian jurists in the service of the Austrias: the advisors to the Governor of Orihuela in the 16th and 17th centuries The advisors who were part of the courts within the system of General Governorship across the various territories of the Crown of Aragon played a pivotal role in the administration of justice, positioned immediately below the judges of the respective Royal Audiences. This study focuses on the personnel who held this office in the southern district of the kingdom of Valencia, from the reign of Philip II until its dissolution following the Nueva Planta decrees. In addition to reconstructing the list of doctors who practiced during that period, and the corresponding chronology, this work examines aspects related to the professional profile of the position, the criteria governing its provision, the origins and professional curriculum of the individuals selected and other unsuccessful candidates, and their subsequent promotion and destination within the royal administration.
[ca] Les institucions educatives reflexionen sobre la manera com poder incorporar la formació competencial a les aules, aquelles metodologies més idònies per potenciar-les. Aquesta recerca presta atenció al desenvolupament de la competència emprenedora i la competència emocional. Es proposa com a objectiu general explorar de quina manera s'han desenvolupat ambdues competències per part de l'alumnat universitari participant en l'experiència d'Aprenentatge-Servei (ApS) desenvolupada en el context universitari. La mostra recollida va ser de 94 alumnes de primer curs del grau de Pedagogia de la Universitat de València (42 PA i 52 PC). Després de l'anàlisi de totes les reflexions de l'alumnat, a partir de la tècnica anàlisi de contingut, es conclou que d'una banda, l'alumnat va valorar positivament la utilització de l'ApS com a metodologia d'aula; d' altra banda, gràcies al seu ús es va fomentar el compromís, la responsabilitat, la creativitat, la motivació, l' autoconeixement, les relacions interpersonals, etc., és a dir, habilitats associades tant a la competència emocional com a l' emprenedora. Aquesta experiència mostra que la innovació metodològica propera al desenvolupament de competències per a la millora de la societat enforteix la consecució de la tercera missió universitària, la de transferir a la ciutadania un producte/servei socialment responsable.

[en] Educational institutions reflect on the way in which they can incorporate competency training in the classroom, those methodologies most suitable to enhance them. This research pays attention to the development of entrepreneurial competence and emotional competence. It is proposed as a general objective to explore how both competences have been developed by the university students participating in the Service-Learning (ApS) experience developed in the university context. The sample collected was 94 first-year students of the degree in Pedagogy of the University of Valencia (42 PA and 52 PC). After the analysis of all the students' reflections, based on the content analysis technique, it is concluded that on the one hand, the students positively valued the use of SL as a classroom methodology; on the other hand, thanks to its use, commitment, responsibility, creativity, motivation, self-knowledge, interpersonal relationships, etc., that is, skills associated with both emotional and entrepreneurial competence, were encouraged. This experience shows that methodological innovation close to the development of skills for the improvement of society strengthens the achievement of the third university mission, that of transferring a socially responsible product/service to citizens.
[ca] Aquest article analitza l'ús que es fa a The Simpsons de la bruixa per a revelar com la seva posada en escena en aquesta sèrie de dibuixos animats reflecteix no solament el corrent teòric predominant sobre la qüestió, sinó també l'ambivalència sobre el paper de les dones en la societat nord-americana moderna. Aquest article planteja que el model original de la bruixa, com es veu en la interpretació dels opuscles i de les creacions culturals de l'edat moderna, prové del que s'esperava de cada sexe en aquell període. A més a més, la incorporació de la bruixa als episodis de The Simpsons descobreix que moltes d'aquestes mateixes limitacions relatives al gènere subsisteixen en la cultura moderna.

[en] This paper analyzes The Simpsons' use of the witch to uncover how her constructionin this animated series reflects not only the current theoretical work on the witch but also the ambivalence about the role of women in modern American society. This paper posits that the original construction of the witch, as seen in current interpretation of Early Modern pamphletsand cultural artifacts,steemed from the time period's expetations of gender. Further, The Simpsons' incorporation of the witch into its episodes revels that many of these same gender constraints exist in modern culture.
[ca] L'objectiu d'aquest article és explicar l'experiència de creació i aplicació d'un joc de pregunta-resposta similar al Trivial Pursuit, però adaptant-lo al contingut de l'assignatura de Gestió de la Qualitat. S'intenta proporcionar a l'alumnat una metodologia d'aprenentatge diferent, més distesa i en equip, que li permeti interioritzar el coneixement de l'assignatura de manera més fàcil i entenedora. El joc s'ha creat modificant preguntes test multiopció de cursos anteriors a preguntes obertes. Els participants, que són 165 alumnes dels tres grups de l'assignatura de Gestió de la Qualitat dels graus d'Administració i Direcció d'Empreses i Empresa Internacional que duien a terme les activitats d'avaluació continuada, han valorat l'experiència com a molt positiva. Els resultats demostren que, tot i que l'alumnat està satisfet amb el joc i l'ha ajudat a interioritzar millor el coneixement de l'assignatura, només han treballat la competència de "treball en equip"; per tant, el joc no permet desenvolupar ni millorar les competències de l'assignatura, però sí l'aprenentatge. Aquest article és un dels primers que presenta una experiència d'aprenentatge basat en el joc en aquests graus.

[en] The aim of this paper is to explain the experience of creating and using a question-answer game similar to Trivial Pursuit but adapted to the content of the subject Quality Management. The game provides a more entertaining learning method for students, who play in teams and internalize the knowledge of the subject in an easier, more understandable way. The game was created by changing multiple choice test questions from previous years into open questions. Participants were 165 students from the three groups studying Quality Management as part of the degrees in Business Management and International Business. All students were undergoing continuous assessment, and all rated the experience as very positive. The results show that although the students were satisfied with the game and it helped them to internalize knowledge of the subject, they only worked on the competence "teamwork". Therefore, the game did not lead to the development and/or improvement of the subject competences, but did improve learning skills. This paper is one of the first to present a game-based learning experience in these degrees.
[ca] A Mèxic, un principi constitucional és l'autonomia de les universitats públiques, encaminat a salvaguardar les seves llibertats essencials, la qual cosa al seu torn s'ha garantit mitjançant l'establiment de tribunals universitaris encaminats a dirimir les controvèrsies suscitades en el seu interior. En la nostra perspectiva, això suscita qüestions rellevants per a la teoria jurídica, sobretot al voltant del nexe entre autonomia i pluralisme jurídic. Per a això, se segueix el mètode de la reconstrucció crítica dels conceptes, llançant el resultat de la inscripció plena de la figura dels tribunals universitaris en el pluralisme jurídic contemporani. Primer, es recull un concepte de pluralisme jurídic com a estat de la qüestió a la llum de consideracions preliminars entorn dels seus compromisos teòrics, la seva història conceptual, i els seus trets analítics. Segon, es considera al Tribunal Universitari de la Universitat Autònoma de Baixa Califòrnia, Mèxic (UABC) mitjançant el pluralisme jurídic, iniciant per algunes consideracions sobre el principi constitucional mexicà d'autonomia universitària i les seves normes d'interfície, recollint aspectes generals sobre la jurisdicció universitària, i analitzant amb això l'àmbit material del Tribunal Universitari de la UABC. Es conclou amb un breu balanç i implicacions cap a l'autonomia universitària, rellevant l'expansió d'atribucions que es revesteix en la protecció i promoció dels drets humans.

[en] In Mexico, the autonomy of public universities is a constitutional principle which aims at safeguarding their essential liberties. This, in turn, has been guaranteed through the establishment of university courts which can solve conflicts originated within their own scope. In our view, this generates relevant questions for legal theory, especially regarding the overlap of autonomy and legal pluralism. In this article, the method chosen is the critical reconstruction of concepts. Its results regard the identification of university courts within contemporary theories of legal pluralism. Its structure is the following: First, stock is taken of the state of the art regarding a concept of legal pluralism, considering its theoretical commitments, its conceptual history, and its analytic features. Second, the University Court of Autonomous University of Baja California, Mexico (UABC) is considered through legal pluralism, discussing the Mexican constitutional principle of the autonomy of universities along with its interface norms, incorporating general aspects of university jurisdiction, and analyzing the material scope of competences of the the University Court of UABC. The conclusion draws a concise summary and implications regarding the autonomy of universities, highlighting the increase of attributions entailed by the protection and promotion of human rights.
[ca] L'objecte d'aquest treball és contribuir al desenvolupament conceptual de la categoria jurídica del cadàver en raó a la dificultat que representa la dualitat de subjecte–objecte i que, eventualment, pot generar una des protecció a aquest. L'estudi es limita a les legislacions d'Espanya i Colòmbia, que a més d'estar estretament relacionada en els seus orígens, és similar en molts aspectes. La hipòtesi sostinguda és que el cadàver és una substància corpòria que conté informació personal i en virtut d'això, la bioètica es converteix en una font útil per al seu tractament i regulació.

[en] The purpose of this work is to contribute to the conceptual development of the legal category of the corpse because of the difficulty represented by the duality of subject–object, which can eventually generate a lack of protection for the corpse. The study is limited to the legislation of Spain and Colombia, whose regulations, in addition to being closely related in their origins, are similar in many aspects. The hypothesis sustained is that the corpse is a corporeal substance that contains personal information and by this, bioethics becomes a useful source of bioethical principles for its treatment and regulation.
[ca] Entre els anys 1976 i 1980 (per tant, en plena sortida de la dictadura franquista cap a l'establiment d'un sistema democràtic), un grup de persones que venien d'organitzacions d'esquerres diverses, va impulsar una revista d'anàlisi i reflexió sobre qüestions polítiques, econòmiques, culturals, socials, etc., que volia aprofundir en l'etapa de canvis profunds, incerteses i inquietuds que vivien Catalunya i Espanya, però també sobre el passat, el present i el futur del món. El resultat va ser Taula de Canvi, una revista mensual que va tractar afers catalans i espanyols, el pensament polític arreu del món, les realitats i els passats sels sistemes polítics mundials. Dins d'aquest ampli camp de reflexió, la revista també va reflectir les inquietuds i el malestar de bona part de l'esquerra catalana davant l'evolució de la transició espanyola (i catalana) de la sortida de la dictadura cap a l'establiment de la democràcia.

[en] Between the years 1976 and 1980 (therefore, in full departure from the Franco dictatorship towards the establishment of a democratic system), a group of people who came from various leftist organizations, promoted a magazine of analysis and reflection on political, economic, cultural, social, issues, etc. that wanted to deepen into the stage of profound changes, uncertainties and concerns that Catalonia and Spain were living, but also about the past, the present and the future of the world.The result was Taula de Canvi (Change Table), a monthly magazine that addressed Catalan and Spanish affairs, political thinking around the world, the realities and the pasts of the world political systems. Within this broad field of thought, the magazine also reflected on the concern and discomfort of most of the zatalan left with the evolution of the Spanish (and Catalan) transition from dictatorship to the establishment of democracy.
[ca] La realitat actual en l'etapa d'educació infantil posa de manifest dos aspectes que han motivat l'elaboració d'aquest estudi. En primer lloc, els patis escolars no tenen recursos que promoguin l'aprenentatge i, en segon lloc, la ciència es contempla com quelcom inabastable i llunyà en aquestes edats. Per aquestes raons, presentem diferents propostes de caràcter científic per implementar-les al pati escolar d'una escola i analitzar la interacció de 70 escolars d'entre 3 i 5 anys amb aquest tipus de recursos. A través d'un estudi qualitatiu basat en observacions no participants del context en el que s'hi ha intervingut, s'ha evidenciat com es pot impulsar aquest espai escolar, abastint-lo amb propostes de funcionament lliure que contribueixen a la inclusió, la generació d'experiències gratificants i al desenvolupament de les habilitats científiques en alumnes d'educació infantil.

[en] The current state of early childhood education reveals two aspects which have motivated this study. Firstly, schoolyards do not usually have resources which promote learning, and, secondly, science is seen as something immeasurable and distant at this education stage. For these reasons, the present study aims to design different scientific proposals to be implemented in the schoolyard of a Catalan school and to analyze how children between 3 and 5 years of age interact and learn with them. Through this qualitative study, based on non-participant observations of the context, it is shown how this school space can be stimulated by supplying proposals which students can freely explore. These proposals contribute to inclusion, to the generation of positive experiences and to thedevelopment of scientific skills among early childhood education students.
[ca] Aquest text se centra en l'ostracisme polític que va patir la Lliga Regionalista de Sabadell durant la Segona República, l'exili obligat d'alguns membres del partit a causa de la Guerra Civil, la col·laboració d'alguns d'ells a favor el bàndol nacional a París i Gènova i la seva posterior participació o no del règim franquista.

[en] This text is centred on the political ostracism underwent by La Lliga Regionalista of Sabadell during the Second Republic, the forced exile of some members of the party which started off due to the Civil War, the collaboration of some of them in support of the national side in Paris and Genoa and its later participation or not of the pro-Franco regime.
[ca] En les dècades finals del segle xvii va començar una expansió vitícola que es va basar en l'explotació familiar i que a llarg termini va transformar l'agricultura comarcal i les relacions de producció. Aquí, s'estudia la desigualtat a Castellar del Vallès de la distribució de la riquesa en la fase inicial del procés. Aquesta desigualtat va experimentar un descens en les dècades que van precedir la Guerra de Successió i es va estancar durant el conflicte, i el procés va recomençar quan va acabar la guerra, quan es van multiplicar els nous contractes de rabassa morta. Cap al 1716, la desigualtat assolia nivells elevats, atès que aquestes transformacions tot just començaven, però superava amplament la reflectida en el cadastre per l'exclusió d'un gran nombre de famílies pobres que s'han identificat en fonts coetànies. Una deficiència que no es limita al cas estudiat i que qüestiona les tendències destacades per G. Alfani i el seu mètode. L'article utilitza repartiments de talles, cadastre i plets, però la seva interpretació respon també a l'estudi de l'expansió vitícola, la contractació agrària i l'evolució de les càrregues senyorials que aquí no s'abordaran.

[en] In the final decades of the 17th century, a winegrowing expansion began, based on family farms, which in the long term transformed the countys agriculture and its production relations. Here we study the inequality in the distribution of wealth in the initial phase of this process in Castellar del Vallès. This inequality experienced a decline in the decades preceding the War of Succession, stagnated during the conflict, and resumed at the end of the war with the multiplication of new rabassa morta contracts. By 1716, inequality reached high levels, as these transformations were still in their beginnings, but actually far exceeded that reflected in the cadastre due to the exclusion of a large number of poor families that have been identified in new sources. This shortcoming is not limited to the case studied, and questions the trends highlighted by G. Alfani and his method. The article deals with the distribution of taxes, the cadastre and lawsuits, but its interpretation also responds to the study of the expansion of vineyards, agrarian contracting and the evolution of manorial obligations, which will not be dealt with here.
[ca] La sociologia té un paper fonamental en la formació dels estudiants, sent una assignatura obligatòria a la Base Curricular Comuna Nacional (BNCC). Recentment, aquesta disciplina s'ha estès a l'Educació de Joves i Adults (EJA), amb l'objectiu de qüestionar la realitat que viuen aquests estudiants. L'EJA s'adreça a l'alumnat que no ha acabat l'Educació Bàsica a temps, representant una modalitat d'ensenyament diferent de la convencional. En aquest context, analitzem críticament el material didàctic de Ciències Humanes posat a disposició dels estudiants de l'EJA a l'estat de São Paulo, Brasil. A partir de la lògica freiriana, s'examina com la disciplina de la Sociologia pot ser un eix d'emancipació de l'alumnat, proposant millores a la metodologia docent.

[en] Sociology plays a crucial role in students' education, being a mandatory discipline in the National Common Curricular Base (BNCC). Recently, this discipline has been extended to Educação de Jovens e Adultos (EJA), aiming to question the reality experienced by these learners. EJA is intended for students who have not completed Basic Education within the regular timeframe, representing a different mode of education from the conventional one. In this context, we critically analyze the teaching material in the humanities provided to EJA students on the state of São Paulo, Brazil. Using Freirean logic, we examine how Sociology can serve as an axis of empowerment for learners, proposing improvements in teaching methodology.
[ca] Aquest article planteja un metaexperiment científic amb l'objectiu d'explorar, a través de l'Anàlisi de Xarxes Socials (AXS), una base de dades sobre la qual s'ha treballat prèviament a partir d'una anàlisi qualitativa tradicional (Valdaliso, 1988 i 1993). La mostra inclou més de 500 societats mercantils registrades a Biscaia entre el 1879 i el 1913, les quals representen el 30 per 100 del nombre total i més del 90 per 100 de tot el capital de les societats creades en aquesta província entre les dates assenyalades. Tot i que l'ús de l'AXS no mostra resultats substancialment diferents pel que fa la representació dels principals grups empresarials, aquesta metodologia sí que presenta nombrosos i molt notables avantatges, especialment relacionats amb una millor visualització de les xarxes. No obstant això, és cert que la nova metodologia planteja alguns problemes, sobretot a l'hora d'interpretar xarxes de grans dimensions. A més, més enllà de les tècniques gràfiques i estadístiques, la informació qualitativa esdevé imprescindible per a una comprensió correcta de les xarxes.

[en] This paper introduces a scientific meta-experiment that aims to explore, by means of Social Network Analysis (SNA), a database previously worked with a traditional qualitative analysis (Valdaliso, 1988 and 1993). The sample is made up of more than 500 incorporated companies registered in Vizcaya between 1879 and 1913, which represent 30 per cent of the number and more than 90 per cent of the total capital of the companies created in that province between those dates. Although the use of SNA does not show substantially different results in the representation of the main business groups, it does provide numerous and very notable advantages, especially related to a better visualisation of the networks. However, the new methodology also poses some problems, especially when interpreting large networks. Moreover, beyond graphical and statistical techniques, qualitative information is essential for a correct understanding of the networks.
[ca] Aquest treball presenta els dots com a font que permet escatir els nivells de riquesa i de desigualtats econòmiques entre l'artesanat barceloní d'època moderna. Partint de l'anàlisi de gairebé 160 capítols matrimonials (1501-1777), amb participació de diferents oficis, realitzem una proposta de categorització dels sectors socioproductius. Analitzem principalment el grup de terrissers, prenent-lo com a exemple per exposar l'evolució de les quantitats dotals i la seva categorització social. A través dels diferents oficis d'aquest sector professional, hom podrà evidenciar les desigualtats internes de riquesa i de poder adquisitiu.

[en] Wealth and inequality indicators in the craft world of Barcelona in the 16th and 17th centuries. Dowries and families in the pottery guildsThis paper presents dowries as a source for estimiting the levels of wealth and economic inequality among the Barcelona artisans of modern times. To do this, starting from the analysis of almost 160 prenuptial agreements (1501–1777), with the participation of different trades, a proposal is made for the categorization of unions. The main analysis looks at the potters' guild, taking it as an example to explain the evolution of dowry amounts and their social categorization. Internal inequalities in terms of wealth and purchasing power can be shown through the different crafts of this guild.