[ca] Aquest informe de recerca mostra el treball fet en el disseny i la validació d'un instrument per mesurar el nivell neuroeducatiu de la pràctica docent o de la planificació didàctica. Per això, es va establir una base teòrica a partir de les pro-postes més recents en neurociència cognitiva aplicada i algunes àrees afins amb aportacions útils per a l'enfocament de l'aprenentatge basat en el cervell, amb l'objectiu de desenvolupar una escala neuropedagògica per a la planificació i laintervenció didàctica (ENEPID). A partir de les aportacions de múltiples autors, es va aconseguir la consolidació de 11 dimensions que engloben aspectes essencials perquè la pràctica docent i/o la planificació didàctica estiguin alineades amb l'aprenentatge basat en el cervell: atenció, curiositat, disseny universal per a l'aprenentatge, emocions, funcions executives i cognitives, memòries, neuroaprenentatge, neuroeducador, neuroavaluació, períodes atencionals i planificació neurodidàctica. Mitjançant el disseny d'una escala de tipus Likert, es va produirl'ENEPID, que va ser pilotejada amb 10 docents i validada per 10 experts amb la metodologia V d'Aiken. Posteriorment, l'escala va ser aplicada a 176 mestres de diferents nivells educatius a l'estat de Durango, Mèxic. Amb les dades obtingudes, l'instrument va ser analitzat per mitjans estadístics per determinar-ne la validesa,la fiabilitat i la consistència interna. Com a resultat, es conclou que l'instrument és totalment viable per ser utilitzat en el mesurament del nivell neuroeducatiu tant de la pràctica docent com de la planificació didàctica en qualsevol nivell educatiu, i s'observa, a més, una influència equilibrada de totes les dimensions respecte alnivell neuroeducatiu.

[es] El presente reporte de investigación muestra el trabajo realizado en el diseño y validación de un instrumento para medir el nivel neuroeducativo de la práctica docente o de la planeación didáctica. Para ello se estableció una base teórica a partir de las propuestas más recientes en neurociencia cognitiva aplicada y de algunas áreas afines con aportes útiles para el enfoque del aprendizaje basado en el cerebro, con el objetivo de desarrollar una escala neuropedagógica para la planeación y la intervención didáctica (ENEPID). A partir de las aportaciones de múltiples autores se logró la consolidación de 11 dimensiones que engloban aspectos esenciales para que la práctica docente y/o la planeación didáctica estén alineadas con el aprendizaje basado en el cerebro: atención, curiosidad, diseño universal para el aprendizaje, emociones, funciones ejecutivas y cognitivas, memorias, neuroaprendizaje, neuroeducador, neuroevaluación, periodos atencionales y planeación neurodidáctica. Bajo el diseño de una escala tipo Likert se produjo la ENEPID, la cual fue piloteada con 10 docentes y validada por expertos bajo la metodología V de Aiken. Posteriormente la escala fue aplicada a 176 maestros de diferentes niveles educativos en el estado de Durango, México. Con los datos obtenidos, el instrumento fue analizado por medios estadísticos para determinar su validez, confiabilidad y consistencia interna. Como resultado se concluye que el instrumento es totalmente viable para ser utilizado en la medición del nivel neuroeducativo tanto de la práctica docente como de la planeación didáctica en cualquier nivel educativo, observando además una influencia equilibrada todas las dimensiones en el nivel neuroeducativo.