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[en] Monfrag?e National Park (C?ceres) preserved a very important schematic rock art complex with more than a hundred shelters with postpalaeolithic paintings and engravings. In this paper we?ll provide an advance of our last research campaigns conclusions carried out in the Arroyo Barba?n sector (Serradilla). We have proceeded to the digital documentation of 29 rock art shelter figures. Furthermore, through the archaeological excavation inside Cueva del Sapo, which have provided some pottery fragments and stone tools as well as bonfire remains, we try to get the archaeological context for the rock art complex. Finally, the finding of a small detached fragment with some traces in red in the Friso del Terror shelter, has allowed the analysis to characterize the pigment that was used. The goal was to provide accurate information about technical issues, chronology and functionality of schematic rock art in this natural park in C?ceres province.

[es] El Parque Nacional de Monfrag?e (C?ceres) conserva un importante complejo de arte rupestre formado por m?s de un centenar de abrigos con pinturas y grabados postpaleol?ticos. En el presente trabajo vamos a dar a conocer un avance de las conclusiones obtenidas en las ?ltimas campa?as de investigaci?n llevadas a cabo en el sector del ca??n del Arroyo Barba?n (Serradilla). En ?l se ha procedido a la documentaci?n digital de las representaciones pictogr?ficas de sus 29 abrigos. Adem?s, a trav?s de las excavaciones realizadas en el interior de la Cueva del Sapo, que han proporcionado diversos materiales cer?micos y l?ticos, as? como los restos de un hogar, se intenta contextualizar arqueol?gicamente el conjunto de arte rupestre. Finalmente, el hallazgo en el abrigo Friso del Terror de un fragmento de cuarcita desprendido que conservaba algunos trazos pintados ha permitido realizar an?lisis para caracterizar el pigmento que fue utilizado en su elaboraci?n. Con estas aportaciones pretendemos una aproximaci?n m?s precisa a cuestiones como las t?cnicas de realizaci?n, cronolog?a y funcionalidad de la pintura esquem?tica en este espacio natural cacere?o.
[en] This article expounds the different attitudes shown by two medieval translators when rendering into Spanish the Botanic terminology included in the same work, originally written in Latin; the reason for this diversity is attributed to the different date of the translations and, mainly, to the sources available to the authors, both the source texts and the glossaries probably used.

[es] Este art?culo expone dos diferentes actitudes de dos traductores medievales de la misma obra latina al trasladar al castellano la terminolog?a bot?nica; la raz?n se atribuye a la distinta fecha en que se hicieron las traducciones y, sobre todo, a las fuentes de las que dispusieron sus autores, tanto en lo que se refiere a los textos fuente como a los posibles glosarios de los que se sirvieron.Palabras clave: lexicograf?a hist?rica, traducci?n medieval.
[en] The topic according to this title is admittedly a broad one, embracing two very general concepts of time and of the cultural valuation of artistic products. Both phenomena are, in the present view, largely constructed by their contemporary cultures, and given authority to a great extent from the prestige of the past. The antiquity of tradition brings with it a certain cachet. Even though there may be peripheral debates in any given society which question the specifics of periodization or canonicity, individuals generally accept the consensus designation of a sequence of historical periods and they accept a list of highly valued artistic works as canonical or authoritative. We will first examine some of the processes of periodization and of canon-formation, after which we will discuss some specific examples of how these processes have worked in the sport of two ancient cultures, namely Greece and Mesoamerica.

[es] El tema presentado bajo este t?tulo es ciertamente muy amplio, ya que abarca dos conceptos de tiempo y de valorizaci?n cultural de los productos art?sticos muy generales. Ambos fen?menos son, en la visi?n actual, ampliamente construidos por sus culturas contempor?neas, y han recibido autoridad en gran medida a partir del prestigio del pasado. La antig?edad de la tradici?n trae con ella cierta distinci?n. Incluso aunque puede haber debates perif?ricos en cualquier sociedad dada que cuestionen las especificidades de la periodizaci?n o de la canonicidad, generalmente se acepta la designaci?n consensuada de una secuencia de per?odos hist?ricos y se acepta igualmente una lista de trabajos art?sticos de alto valor como can?nica o con autoridad. Examinaremos primero algunos de los procesos de periodizaci?n y de formaci?n de c?nones, tras lo cual discutiremos algunos ejemplos espec?ficos de c?mo estos procesos han funcionado en el deporte de dos antiguas culturas, en concreto Grecia y Mesoam?rica.
[en] The analysis of the judgment as a court decision allows us to link the scholastic considerations of St. Thomas Aquinas with the main procedural current problems from a triple perspective: the subjects who have to decide law cases, the way that they have to do it and its shortcomings, and finally in conclusive way we can think on the complex variables that come into the definition of what is the act of judging. These reflections allow us to highlight the relationship between law, De iudicio. Variations around the power and act of judging.

[es] El an?lisis del juicio como decisi?n judicial permite enlazar consideraciones escol?sticas de Santo Tom?s con los principales problemas actuales del proceso desde la triple perspectiva de los sujetos encargados de juzgar, del modo en que lo hacen, para llegar de forma conclusiva a ponderar las variables complejas que entran en la definici?n de qu? es el acto de juzgar. Estas reflexiones permiten destacar las relaciones entre el Derecho, la Filosof?a y la Psicolog?a en el acto procesal m?s decisivo y complejo de todos.
[en] Second World War is, undoubtedly, the most traumatic event of the 20th century. And within the War, the most unique and heart-breaking was the Shoah, the extermination of the Jews. The viewpoints that have been offered on this fact, be it from documentary cinema or fiction cinema, passing through uncountable cinema genres and styles, have been very diverse. This article addresses specifically the keys of the film Edges of the Lord by Yurek Bogayevicz, which offers a revealing and metaphorical account of the experiences of several children in occupied Poland and, therefore, of that brutal and inhuman world which arose under the wing of the extermination camps. Bogayevicz summarizes the depravity of the Nazi regime and the piercing effect it had to innocent youth.

[es] La Segunda Guerra Mundial es, sin duda, el acontecimiento m?s traum?tico del siglo xx. Y dentro de la guerra el m?s singular y desgarrador fue la Shoah, el exterminio del pueblo jud?o. Los puntos de vista que se han ido ofreciendo sobre este hecho han sido muy diversos, ya sea desde el cine documental o desde el cine de ficci?n, pasando por innumerables g?neros y estilos cinematogr?ficos. Este art?culo aborda, en concreto, las claves del filme Hijos de un mismo Dios (2001), de Yurek Bogayevicz, que nos ofrece un revelador, y metaf?rico, relato de las vivencias de varios ni?os en la Polonia ocupada y, por lo tanto, de aquel mundo brutal e inhumano, que surgi? a la sombra de los campos de la muerte. Bogayevicz condensa la perversidad del nazismo y el efecto tan desgarrador que tuvo para la inocente juventud.
[en] Self-determination constitutes a key dimension in the definition of people's quality of life. This work focuses on analysing this dimension in adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the school setting, since it is considered one of the most relevant places for personal development at this life stage. Specifically, a systematic review is presented with the aim of obtaining more significant information on the level of self-determination among adolescents with autism within the educational scope, the variables that influence the most in their achievement and the interventions developed for a greater accomplishment of self-determined behaviour. From an initial research of 414 studies, only seven met the defined criteria. Main results achieved reflect low levels of self-determination for this group, where variables such as the level of disability, gender, age, etc., become the main barriers. Added to this is the shortage of self-determination improvement programmes. All this reflects the need for self-determination to gain greater visibility throughout the design of educational programmes.

[es] La autodeterminaci?n constituye una de las dimensiones clave en la definici?n de la calidad de vida de las personas. Este trabajo se centra en analizar dicha dimensi?n en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto escolar, como uno de los espacios de mayor relevancia y desarrollo personal de esta etapa vital. Concretamente se presenta una revisi?n sistem?tica con la finalidad de conocer el estado de autodeterminaci?n que presentan los adolescentes con autismo en el ?mbito educativo, variables que m?s influyen en su consecuci?n e intervenciones desarrolladas para un mayor logro de conducta autodeterminada. De una b?squeda inicial de 414 trabajos, ?nicamente siete cumplieron los criterios definidos. Los principales resultados obtenidos se concretan en niveles bajos de autodeterminaci?n para este colectivo, donde variables como el nivel de discapacidad, el g?nero, la edad, etc., se convierten en las principales barreras. A ello se suma la escasez de programas de mejora de la conducta autodeterminada. Lo anterior desvela la necesidad de que la autodeterminaci?n adquiera mayor protagonismo en el dise?o de los programas educativos.
[en] This article offers a broad, global and flexible perspective of how books can be seen within the framework of inclusive (special) education. From the point of view of schools open to diversity, books, -as an essential means of expression and communication for pupils who for different reasons have difficulties- merit special attention. The difficulties of pupils with special education needs in the ?rea of communication demand adaptive and not segregative responses. Since it is not the deficiency but rather the discapacity inherent to it that hinders the social integration of the handicapped, it is clear that a useful alternative would be to offer resources that would be able to comp?nsate the most unfavourable situations in other ways. In the case of reading, adapted books should be considered important resources for introducing pupils with special needs to the general curriculum. It is concluded that on instigating an individualized curriculum, adapted books should become an essential component in the access of handicapped pupils to the general curriculum, at the same time favouring family and social integration within the framework of integrative schools open to the whole community.

[es] En este art?culo se ofrece una perspectiva amplia, global y flexible de lo que puede suponer el libro en el marco de una educaci?n inclusiva. Desde la perspectiva de una escuela abierta a la diversidad, merece una consideraci?n especial el libro de lectura como medio esencial de expresi?n y comunicaci?n en alumnos que por diferentes razones tiene dificultades en dicho proceso. Las dificultades en el ?rea de la comunicaci?n de los alumnos con necesidades educativas especiales, exigen una respuesta adaptada y no segregada en el ?mbito escolar. No siendo la deficiencia sino la discapacidad inherente a la misma lo que dificulta la integraci?n social de las personas con minusval?a, es obvio que una alternativa ?til ser?a la de ofrecer recursos que pudieran compensar por otra v?a las situaciones m?s desfavorecidas. En el caso de la lectura, son los libros adaptados los recursos did?cticos ineludibles para poder facilitar a los alumnos con necesidades educativas especiales el acceso al curriculum general. En definitiva, a la hora de elaborar una adaptaci?n curricular individualizada, ser? el libro de lectura adaptado un elemento esencial de acceso al curriculum y el que posibilite en gran medida la integraci?n familiar y social en el marco de una escuela integradora abierta a la comunidad.
[en] In the last two decades, numerous researchers have identified, in highly developed countries, a process that involves the weakening of party loyalty. Russell Dalton proposes that decrease in party adhesion is associated with higher educational levels and the increasing ability of citizens to obtain information and engage in political action independently. This paper analyzes the relevance of Dalton?s model for Mexico, a country with lower development levels and recent electoral competitiveness. Our findings show the relevance of Dalton?s analysis but reveal also the need to take into account political and mobilization factors not sufficiently considered in his conceptual framework.

[es] En las ?ltimas d?cadas, distintos estudios han identificado, especialmente en las democracias avanzadas, un proceso de debilitamiento de la lealtad partidista. Russell Dalton ha explicado este fen?meno a trav?s del incremento de los niveles educativos y de la mayor capacidad de los ciudadanos para obtener informaci?n y participar en asuntos p?blicos de forma independiente a los partidos. Este trabajo analiza la pertinencia del modelo de Dalton para el caso mexicano, donde el proceso de modernizaci?n econ?mica y apertura pol?tica es mucho m?s reciente. Los resultados muestran la utilidad del modelo, pero sugieren la necesidad de tomar en cuenta diversos factores pol?ticos, insuficientemente considerados en su marco conceptual.
[en] This article analyses the phenomenon of immigration that has been taking place in Spain during recent years and the diversity attributed to this foreign immigrant population. As regards economic situation, four well-differentiated groups can be defined in this collective. Knowledge of the characteristics of the immigrants, their place of origin and the number of regular and irregular inmigrants can help to eliminate the false stereotypes and prejudices often used to identify this collective. Recognition of cultural pluralism, not only as legitimate but also as necessary for the enrichment of peoples, is the central thesis of this study, which suggests some cooperation policies for a future intercultural education.

[es] En este art?culo se analiza el fen?meno inmigratorio experimentado en Espa?a en los ?ltimos a?os, y la diversidad que se le atribuye a esta poblaci?n inmigrante extranjera, de la cual pueden distinguirse hasta cuatro grupos bien diferenciados en relaci?n a la situaci?n econ?mica del colectivo de inmigrantes. El conocimiento acerca de las caracter?sticas de los extranjeros, el lugar de procedencia y el volumen de inmigrantes regulares e irregulares, puede contribuir a romper falsos estereotipos y prejuicios con los que a menudo se identifica a este colectivo. El reconocimiento del pluralismo cultural no s?lo como leg?timo, sino tambi?n como necesario para el enriquecimiento de los pueblos, constituye la tesis central de este trabajo que sugiere algunas pol?ticas de cooperaci?n para una futura educaci?n intercultural.
[en] In this research work have been established biological and phylogenetic connotations that can be inferred from the alisinos their biology, morphology of the adult and final larval stage. Fundamentally it has determined the composition of the Spanish fauna of alisinos, stages have been described immature stages and venom apparatus of the new species, or recently described, have been established host-parasitoid combinations, we have determined the basic diagnostic features of genera and species present in Spain examining intraspecific variability of morphological characters have been deciphered and kinship relations of the components of complex Aspilota.

[es] En el presente trabajo de investigaci?n se han establecido las connotaciones biol?gicas y filogen?ticas que se pueden inferir en los alisinos a partir de su biolog?a, morfolog?a del adulto y ?ltimo estado larvario. Fundamentalmente se ha determinado la composici?n de la fauna espa?ola de alisinos, se han descrito las fases preimaginales y el aparato del veneno de especies nuevas, o recientemente descritas, se han establecido combinaciones parasitoide-hospedador, se han determinado los caracteres diagn?sticos b?sicos de g?neros y especies presentes en Espa?a examinando la variabilidad intraespec?fica de caracteres morfol?gicos y se han descifrado las relaciones de parentesco de los componentes del complejo Aspilota.
[en] Food neophobia is defined as the fear and refusal to try new foods and occurs regularly during childhood development. This restrictive eating disorder is unknown and little treated by educators and family members, and in the most serious cases it can affect the physical and mental health of infants. However, the problem is treatable if the school and the family commit to an education focused on the acquisition of healthy eating habits. In the same way, it is necessary that they have adequate information to develop action guidelines that address the food neophobia of minors. The following educational research project seeks to analyze the characteristics of this type of food aversion, address the difficulties and consequences involved, and study its treatment within the framework of Early Childhood Education. Ba-sed on the data obtained in the bibliographic review, an appeal is made to the school institution through a teaching research proposal that aims to combat food neophobia of fruits th-rough the mechanism of the senses. Finally, a reflection on the field of health and food neophobia in the educational and family environment is addressed. The results of this proyect support that food neophobia must and can be addressed through educational activi-ties aimed at improving the acceptance of new healthy foods in the early childhood classroom

[es] La neofobia alimentaria se define como el miedo y rechazo a probar alimentos nuevos y ocurre de forma habitual durante el desarrollo infantil. Este trastorno restrictivo de alimentaci?n es desconocido y poco tratado por educadores y familiares, y en los casos m?s grave puede afectar la salud f?sica y mental de los/as infantes. No obstante, la problem?tica es tratable si la escuela y la familia se comprometen con una educaci?n enfocada a la adquisici?n de h?bitos de alimentaci?n saludables. Del mismo modo, es necesario que dispongan de la informaci?n adecuada para desarrollar pautas de actuaci?n que aborden la neofobia alimentaria de los/as menores. El siguiente proyecto de investigaci?n educativa busca analizar las caracter?sticas de este tipo de aversi?n alimentaria, tratar las dificultades y consecuencias que envuelve, as? como estudiar su tratamiento dentro del marco de la Educaci?n Infantil. En base a los datos obtenidos en la revisi?n bibliogr?fica, se hace un llamamiento a la instituci?n escolar mediante una propuesta de investigaci?n docente que tiene como objetivo combatir la neofobia alimentaria de las frutas a trav?s del mecanismo de los sentidos. Por ?ltimo, se atiende a una reflexi?n acerca del ?mbito de la salud y de la neofobia alimentaria en el entorno educativo y familiar. Los resultados de este TFG apoyan que la neofobia alimentaria se debe y puede abordar mediante actividades educativas dirigidas a mejorar la aceptaci?n de nuevos alimentos saludables en el aula de educaci?n infantil.
[en] Antecedents. The main objective of this study was to evaluate the quality of life in children and young people with rare diseases and intellectual disability, as well as to determine the incidence of certain predictors (i. e., gender, age, level of intellectual disability, type of school, type of illness and autonomous community) in the criterion variable. Method. The KidsLife Scale was applied, a questionnaire based on the eight domain model of quality of life by Schalock and Verdugo. The sample comprised 103 participants with rare diseases and intellectual disability, aged between 3 and 21, who received supports in any organization providing educational, social, or health services. Results. The best scores were found in physical wellbeing, while the lowest were in social inclusion. The level of intellectual disability and support needs resulted in significant differences for the total score of the scale. Analyses by domains showed differences by gender, intellectual disability level, and type of schooling. Conclusions. The results argue for designing practices aimed to improve quality of life-related personal outcomes with regard to self-determination, inclusion, and interpersonal relationships.

[es] Antecedentes. El principal objetivo de este trabajo ha sido evaluar la calidad de vida en ni?os y j?venes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, as? como conocer la incidencia de determinadas variables (i. e., g?nero, edad, nivel de discapacidad intelectual, tipo de escolarizaci?n, tipo de enfermedad y comunidad aut?noma) en la variable criterio. M?todo. Para ello se ha utilizado la Escala KidsLife, elaborada seg?n el modelo de ocho dimensiones de calidad de vida de Schalock y Verdugo. La muestra estuvo formada por 103 participantes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, con edades comprendidas entre 3 y 21 a?os, que recib?an apoyos en alguna organizaci?n proveedora de servicios educativos, sociales o sanitarios. Resultados. Las puntuaciones m?s altas se corresponden con la dimensi?n bienestar f?sico, mientras que la dimensi?n inclusi?n social es la que obtiene puntuaciones m?s bajas. El nivel de discapacidad intelectual y el de necesidades de apoyo dieron lugar a diferencias significativas en la puntuaci?n total de la escala. El an?lisis de cada una de las dimensiones muestra diferencias seg?n el g?nero, nivel de discapacidad intelectual y tipo de escolarizaci?n. Conclusi?n. Los resultados abogan por el dise?o de pr?cticas que permitan la mejora de resultados personales de este colectivo en lo relativo a su autodeterminaci?n, inclusi?n y relaciones interpersonales, principalmente.