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[en] This article reflects on the problem of faith in the thought of Miguel de Unamuno. It analyzes two fundamental aspects of human life, gnoseology of Unamuno in a non-dualistic, and ontology. After already addresses the issue of faith, God, immortality.

[es] En este art?culo se reflexiona sobre el problema de la fe en el pensamiento de Miguel de Unamuno. Se analizan dos aspectos fundamentales de la vida humana, la gnoseolog?a de Unamuno en una perspectiva no dualista, y la ontolog?a. Luego ya trata el tema de la fe, Dios, la inmortalidad.
[en] What difference will a Workers? Party (Partido dos Trabalhadores-PT) government make to women?s status and rights in Brazil? In order to analyse the Lula government?s approach to gender issues, the article first examines the party?s foundation and development, and relationship to social movements, including the women?s movement. The PT is shown to be a groundbreaker in the Brazilian party system, in terms both of promoting women?s leadership and of its ideological and institutional commitment to gender equity and equality, as illustrated by the party?s state and municipal governments, by its actions in the legislative sphere. The article then analyses the likely direction of the new Special Secretariat for Policies on Women in the light of the previous, uneven trajectory of Brazil?s national machinery for promoting women?s status, and of the kinds of gender policy orientations discernible in the party?s subnational administrations. It concludes by analysing some of the gender policies put forward since the beginning of the Lula government in January 2003.

[es] ?Qu? diferencia representar?a un gobierno del Partido dos Trabalhadores (PT) para el status y los derechos de las mujeres en Brasil? Con el objetivo de analizar c?mo se han abordado los temas de g?nero en el gobierno Lula, este art?culo examina primero la fundaci?n del partido y su desarrollo, y la relaci?n con los movimientos sociales, incluyendo los movimientos de mujeres. El PT aparenta ser novedoso en el sistema de partidos brasile?o, en t?rminos de la promoci?n del liderazgo de las mujeres y, a la vez, de su compromiso ideol?gico e institucional con la equidad e igualdad de g?nero, como ha sido ilustrado por los gobiernos de este partido a nivel estadual y municipal, y por sus acciones en la esfera legislativa. El art?culo indaga en la probable direcci?n que tomar? la nueva Secretar?a Especial para Pol?ticas sobre la Mujer bajo la luz de la precedente e irregular trayectoria de la maquinaria nacional de Brasil para promover el status de las mujeres y las variedades de orientaciones pol?ticas de g?nero discernibles en las administraciones subnacionales del partido. Se concluye analizando algunas pol?ticas de g?nero puestas en marcha desde el inicio del gobierno Lula en enero de 2003.
[en] In this thesis try to make a thorough reading of economic or property of couples of the same sex in the Hispanic Caribbean: Puerto Rico, Cuba and Dominican Republic. What it will look, we intend to serve to understand their differences and similarities, as well as its interconnection with the political culture and constitutional Euro-Atlantic force in the Hispanic Caribbean.

[es] En ?sta tesis trataremos de realizar una lectura profunda de las relaciones econ?micas o patrimoniales de las parejas de un mismo sexo en las Antillas hisp?nicas: Puerto Rico, Cuba y Rep?blica Dominicana. Lo que en ella estudiaremos, pretendemos sirva para entender sus diferencias y similitudes, as? como su interconexi?n con la Cultura pol?tica-constitucional euro-atl?ntica vigente en las Antillas hisp?nicas.
[en] Charlotte Bront??s Jane Eyre and George Eliot?s The Mill on the Floss are internationally recognised as two of the greatest British fictions of the Victorian period. With two inquisitive and rebellious protagonists who are passionate about fantasy literature, these works constitute examples of the novel of formation, or Bildungsroman. Within their pages, they describe the process of development experienced by Jane Eyre and Maggie Tulliver from their early childhood to their successful or failed integration into society. The present academic attraction of these works lies in their simultaneous incorporation and subversion of some of the features expected from the Bildungsroman genre. In addition, Jane?s and Maggie?s enthusiastic reading allows for a thorough examination of the literary references embedded in their stories, and the use of these allusions to shape the present and future of the characters. This essay will study in parallel the lives narrated in Jane Eyre and The Mill on the Floss to demonstrate the extent to which they conform to or deviate from the typical standards of the coming-of-age novel, as well as to expose the great relevance of their intertextual sources in determining the development and outcome of Jane and Maggie.

[es] Jane Eyre y The Mill on the Floss son consideradas dos de las obras m?s c?lebres de la literatura victoriana brit?nica. Con dos protagonistas curiosas y rebeldes con una verdadera pasi?n por la lectura, estas obras constituyen ejemplos de la novela de formaci?n, o Bildungsroman. A trav?s de sus p?ginas, ambos libros describen el proceso de evoluci?n que experimentan Jane Eyre y Maggie Tulliver desde su m?s temprana infancia hasta su correcta o fallida integraci?n en sociedad; pero su actual atractivo acad?mico reside en la paralela adopci?n y alteraci?n de las caracter?sticas de este g?nero literario. Adem?s de esto, la ilusi?n por la lectura de Jane y Maggie permite realizar un s?lido an?lisis de las referencias literarias incluidas en sus historias, y de c?mo estas alusiones se utilizan para moldear el presente y futuro de los personajes. Este trabajo de fin de m?ster pretende estudiar paralelamente las vidas relatadas en Jane Eyre y The Mill on the Floss con el fin de demostrar en qu? medida se ajustan o alejan del patr?n tradicional de la novela de aprendizaje, as? como mostrar el destacado papel que juegan las fuentes intertextuales a la hora de conformar el desarrollo y desenlace de Jane y Maggie.
[en] In this paper, we present the incredible discovery of various wooden objects found during the excavations at the ancient F?brica de Tabacos in Gij?n that took place between 2007 and 2009. The objects were thrown into the water tank during the time of abandonment, dated from early 6th?century ad. Among these were pieces of crockery, wooden containers, buckets, a chair and other objects such as well lintel. This study allows us to determine the function of unique pieces and the dating of each of the materials appeared by the radiocarbon method dating back to the early 6th century ad until the 10th century. This was an unusual undertaking for the Iberian Peninsula that succeeded thanks to the climate conditions of the region where the objects were found ?such as the low ground water level? all of which allowed for an extraordinary preservation of these objects.

[es] En este trabajo damos a conocer el hallazgo excepcional de varios objetos de madera localizados durante la excavaci?n de un pozo-dep?sito en la antigua F?brica de Tabacos (Gij?n) realizada entre 2007 y 2009. Los materiales fueron arrojados en su interior durante el momento de su abandono, fechado a principios del VI d. C. Entre estos elementos, destaca la presencia de varios recipientes de madera, cubos, una silla y otros objetos como un travesa?o de madera. Este estudio nos permite determinar la funcionalidad de piezas singulares y dar a conocer con bastante precisi?n la dataci?n de cada uno de los materiales aparecidos por el m?todo del C14 en un arco cronol?gico comprendido entre inicios del s. VI d. C. y el X d. C. El conjunto constituye un descubrimiento poco frecuente en la Pen?nsula Ib?rica que se ha podido desvelar gracias a las condiciones del medio en el que se encontraban, bajo el nivel fre?tico, y que han permitido mantener las piezas en un estado de conservaci?n extraordinario.
[en] The death of Philip III initiated a period that has traditionally been interpreted from a disruption rather than a continuation perspective. From this angle, what Philip IV and his ministers undertook in 1621 was a justification of their plans through the estrangement from the previous reign. However, the developed prosecutions against the Sandoval family present a different view of this reality, particularly the one against Pedro T?llez Gir?n de Velasco, 3rd Duke of Osuna and former viceroy of Sicily and Naples. The reconstruction of this cause allows to characterize in a novel way the period between 1618 and 1626 as a phase with clear similarities, but also to better understand the evolution in the Italian viceroyalties or the part that Philip III took in the valimiento of the Duke of Uceda. In conclusion, the analysis of this trial provides multiple ideas about the decisions taken by both monarchs to preserve the government of the Monarchy at the beginning of the seventeenth century.

[es] La muerte de Felipe III inici? una etapa que tradicionalmente se ha interpretado m?s desde la ruptura que desde la continuidad. Desde esta perspectiva, lo que Felipe IV y sus ministros emprendieron en 1621 fue una justificaci?n de su proyecto a trav?s del alejamiento respecto del reinado anterior. Sin embargo, los procesos desarrollados contra los Sandoval ofrecen una imagen diferente de esta realidad, especialmente el de Pedro T?llez Gir?n de Velasco, III duque de Osuna y antiguo virrey de Sicilia y N?poles. La reconstrucci?n de este pleito permite caracterizar de forma novedosa el per?odo que abarca entre 1618 y 1626 como una etapa con claras similitudes, pero tambi?n comprender mejor la evoluci?n de los virreinatos italianos o el protagonismo ejercido por Felipe III durante el valimiento del duque de Uceda. En conclusi?n, el an?lisis de esta causa proporciona m?ltiples ideas sobre las decisiones que ambos monarcas tomaron para preservar el gobierno de la Monarqu?a a comienzos del siglo XVII.
[en] This paper presents an educational project focusing on the creation of a Network of community organic school gardens. The purpose is to show how such gardens are not only educational, but can become unifying elements of change and innovation in the school culture, allowing to educate in a more comprehensive and meaningful way, while training learners in key skills demanded by education for sustainable development. This educational aim is reached by implementing a methodology of participatory action research (PAR), based on dialogue and negotiation as the wayfor participants to reflect and give joint solution to different needs and problems that the project is proposing. Also, academics -coordinators of the project- apply the Service-Learning methodology to their university students. The experience presented in this project reports on a collaboration with the different institutions involved, an initial pilot project and a later network of community school gardens, following the guidelines for the introduction of sustainability in the curriculum (CADEP-CRUE, 2005). The main conclusion is that school gardens, designed to integrate the community, may constitute cross socio-educational spaces of great educational and social value, since they not only aim to improve the educational intervention, but also to promote a social culture committed to sustainability.

[es] Presentamos un proyecto educativo centrado en la conformaci?n de una Red de huertos escolares ecol?gicos comunitarios, cuya finalidad es mostrar c?mo tales huertos no s?lo constituyen recursos educativos, sino que pueden convertirse en elementos vertebradores de cambio e innovaci?n en la cultura escolar, permitiendo educar de un modo m?s integral y significativo, a la vez que capacitar a los educandos en las competencias transversales demandadas por la educaci?n para el desarrollo sostenible. Para llevarlo a cabo se aplica una metodolog?a de investigaci?n-acci?n participativa (IAP), basada en el di?logo y la negociaci?n como v?as para que los participantes reflexionen y den soluci?n conjunta a las diferentes necesidades y problemas que el proyecto va planteando. Los profesores universitarios, directores del proyecto, aplican con sus alumnos universitarios una metodolog?a de Aprendizaje Servicio, poniendo en marcha, en colaboraci?n con las diferentes instituciones participantes, un proyecto piloto inicial y una posterior red de huertos escolares comunitarios, siguiendo las directrices para la introducci?n de la sostenibilidad en el curriculum (CADEP-CRUE, 2005). La conclusi?n fundamental es que los huertos escolares, as? concebidos, al integrar a la Comunidad, pueden llegar a constituir espacios socioeducativos transversales de gran valor educativo y social, dado que no s?lo sirven para mejorar la intervenci?n educativa, sino tambi?n para promover una cultura social comprometida con la sostenibilidad.
[en] The presence of Spinoza in Unamuno from the point of view of the concept ,,conatus? acquire special relevance in relation ot the idea of immortality. Taking this concept as a starting point, Unamuno subjects it to a subtle interpretation oriented towards philosophically strengthening his own particular way of viewing the final destiny of Man and his relation to God. At the same time, Unamuno tries to mark off his conception from that of Spinoza's from the point of view, above all, of what he understands as the lirnits of reason.

[es] La presencia de Spinoza en Unamuno bajo el punto de vista del concepto de conatus adquiere un relieve especial en relaci?n con la idea de inmortalidad. Tomando como punto de partida dicho concepto. Unamuno lo somete a una sutil interpretaci?n orientada a afianzar filos?ficamente su perculiar forma de ver el destino ?ltimo del hombre y su relaci?n con Dios. Al mismo tiempo Unamuno va deslindando su concepci?n de la de Spino za bajo el punto de vista, sobre todo, de lo que entiende que son lo l?mites de la raz?n.
[en] This paper deals with the subject of teaching values during the childhood stage in the natural environment. This setting has regained prominence after the urban exodus to rural areas caused by the pandemic. The didactic methodologies used by teachers for the acquisition of values in this type of context have also been studied. A qualitative methodological approach has been adopted since it suits the objectives of this essay the best, particularly a cases study. In order to collect the data, I have opted for interviewing education professionals who carry out their teaching work in "Los Rosales" nursery school, which is set in a natural context. The data collected was analyzed by means of an indexing tree which allowed them to be grouped into the appropriate categories and subcategories. The results obtained have shown the relevance given to values, especially social and personal values, as well as the strategies and methodological principles that can be used in the applicability of values education in the natural environment. After this research, I hope to have been able to contribute to a greater visibility of natural environments as scenarios for values education.

[es] El presente trabajo de fin de grado aborda la tem?tica de la educaci?n en valores durante la etapa infantil en el entorno natural. Este escenario ha recuperado protagonismo despu?s de que la pandemia desencadenara el ?xodo urbano hacia las zonas rurales. Tambi?n se han estudiado las metodolog?as did?cticas empleadas por el personal docente en este tipo de contextos para la adquisici?n de valores. Se ha adoptado un enfoque metodol?gico cualitativo ya que es el que mejor se adapta a los objetivos de este trabajo, en particular, un estudio de casos. Para la recolecci?n de los datos se ha optado por entrevistar a profesionales de la educaci?n que llevan a cabo su labor docente en la Escuela Infantil ?Los Rosales?, enmarcada en un contexto natural. Los datos recabados han sido analizados a trav?s de un ?rbol de indizaci?n que ha permitido agruparlos en las categor?as y subcategor?as apropiadas. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto la relevancia otorgada a los valores, especialmente a los sociales y personales, as? como a las estrategias y principios metodol?gicos que se pueden emplear en la aplicabilidad de la educaci?n en valores en el entorno natural. Tras la elaboraci?n de esta indagaci?n, se espera haber podido contribuir a una mayor visibilidad de los ambientes naturales como escenarios para la educaci?n en valores.
[en] This article discusses the context of autonomy in three main regions: European Higher Education Area, United States and Latin America. Exposes the vision of renowned scholars on educational policies and university autonomy. Raising a chronological journey from political recognition, highlighting policies that have influenced the autonomy of universities worldwide.

[es] El art?culo aborda el contexto de la autonom?a en tres grandes regiones: Espacio Europeo de Educaci?n Superior, Estados Unidos y Am?rica Latina. Expone la visi?n de reconocidos acad?micos sobre las pol?ticas educativas y la autonom?a universitaria. Planteando un recorrido cronol?gico desde su reconocimiento pol?tico, destacando las pol?ticas que han influido la autonom?a universitaria a nivel mundial.
[en] Centered on one of the main aspects of our doctoral thesis, entitled Os orientes de Freyre: t?pica orientalista e luso-tropicalismo, the present paper intends to propose an analysis of some aspects of two of Gilberto Freyre's books. In Casa-grande &amp; Senzala (1933), we will analyze what we call Orientalist topic, that is, we will try to understand how the author portrays the theme ?orientas? in it. In relation to Sobrados e Mucambos (1936) we will analyze the two conceptions of the West that Freyre develops there. Although the current thesis analyzes the aforementioned Orientalist topic in a larger portion of the author's work, we will contemplate here those works in which aspects that we consider central to the study are solidified: the notions of West and East, which guide the appreciations of Freyre on Brazil and Portugal in their multisecular imperialism.

[es] Centrado en uno de los aspectos principales de nuestra tesis doctoral, titulada Os orientes de Freyre: t?pica orientalista e luso-tropicalismo, el art?culo que presentamos aqu? tiene la intenci?n de proponer el an?lisis de algunos aspectos de dos de los libros de Gilberto Freyre. En Casa-grande &amp; Senzala (1933), analizaremos lo que llamamos tema orientalista, es decir, trataremos de entender c?mo el autor retrata el tema ?orientes?. En relaci?n a Sobrados e Mucambos (1936) analizaremos las dos concepciones de Occidente que Freyre desarrolla all?. Aunque la tesis en curso analiza el tema orientalista antes mencionado en una secci?n m?s amplia del trabajo del autor, contemplaremos aqu? solo estas obras en las que los aspectos que consideramos centrales para el estudio se consolidan: las nociones de Occidente y Oriente, que gu?an las valoraciones de Freyre sobre Brasil y Portugal en su imperialismo multisecular.
[en] The Catalan poet Salvador Espriu opened his book Mrs. Death with a line from Cymbeline: ?Whiles yet the dew?s on ground, gather those flowers?. This epigraph may lead to examining key images and themes in Espriu?s book, bringing them into relation with Shakespeare?s play and with Virginia Woolf?s Mrs. Dalloway. In giving to death connotations of relief, Espriu?s poems are close to the dirge sung by Guiderius and Arviragus, quo?ted at crucial points of Mrs. Dalloway (?Fear no more?). Two of the central themes of the novel, death and the destructive power of war, would define Espriu?s work very precisely. Also worth considering are the appeal that some of Shakespeare?s characters (especially, Posthumus and Cornelius) must have had for Espriu and the emphasis on peace and forgiveness in the last scene of the play, which can be associated with Espriu?s hopes for Catalonia and Spain after the Civil War.

[es] El poeta catal?n Salvador Espriu abre su libro Mrs. Death con un verso de Cymbeline: ?Whiles yet the dew?s on ground, gather those flowers?. Esta cita nos remite a im?genes y temas clave del poemario, compartidos con la obra de Shakespeare y con Mrs. Dalloway de Virginia Woolf. Al presentar la muerte como liberaci?n, los poemas de Espriu recuerdan a la canci?n de Guiderius y Arviragus, citada en momentos cruciales de Mrs. Dalloway (?Fear no more?). Dos de los temas centrales de la novela, la muerte y la destrucci?n b?lica, lo son tambi?n de la po?tica de Espriu. Tambi?n merece atenci?n la fascinaci?n que el poeta debi? sentir por ciertos personajes de Cymbeline (en especial Posthumus o Cornelius) y el ?nfasis en la paz y el perd?n que domina la ?ltima escena de la obra, cercano a las esperanzas de Espriu para Catalu?a y Espa?a despu?s de la Guerra Civil.
[en] Physical activity has many benefits, but here we ?merely? attempt to demonstrate its condition as integrator. We evaluated the attitude towards mental retardation using the G form of the ?Attitudes Towards Mentally Retarded People Scale? in a group of students. A Work Group was randomly selected from among all the members of the sample and an attempt was made to modify the attitudes in a positive way. To achieve this, we carried out a direct and organized intervention, performed during a Regional Competition with Adjusted Trials. The other group was referred to as Control Group. After the intervention, we repeated the test on all the population; we perceived a positive modification in the attitude of the Work Group, while we did not perceive any modification in the attitude of the Control Group.

[es] La actividad f?sica tiene multitud de beneficios, pero aqu? se ha demostrado su car?cter integrador. A una poblaci?n se le valor? su actitud hacia la minusval?a ps?quica mediante la forma G de la escala de evaluaci?n de las actitudes. Del total de la muestra seleccionamos, mediante sorteo al azar, un grupo que llamamos Grupo de Trabajo y al que intentamos modificar las actitudes de un modo positivo. Para lograrlo, realizamos sobre ellos una intervenci?n estructurada y directa que se llev? a cabo durante una competici?n regional de pruebas adaptadas. El otro grupo se denomin? Grupo de Control. Una vez realizada la intervenci?n, se volvi? a pasar al total de la poblaci?n la escala de evaluaci?n, not?ndose un cambio de actitud favorable en el Grupo de Trabajo mientras que en el de Control no se apreci? cambio alguno.