[en] This study highlights the importance of the practicum in the training of education professionals, since it is a key moment for students to reach the specific competences of the profession in an active and reflective manner. The main aim of research in this field is to assess the pedagogy students' perception of the blog, videoconference, and peer mentoring as effective tools for reflection and communication in monitoring and evaluating professional practices. The design/methodology about the evaluation of students' perception was conducted using a mixed design, employing both quantitative and qualitative methods. It involved an already validated online questionnaire and individual blog entries submitted by the 131 participants. It can be highlighted among the results that the blog proved instrumental in enhancing Pedagogues' knowledge of their professional tasks and fostering a more profound reflective process. Students favor its utilization for practice evaluation over traditional memory-based approaches, as it facilitates experience sharing, fosters camaraderie, and offers insights into diverse professional teams and career opportunities. The main conclusion about the main conclusion about the use of the blog, videoconferences and work dynamics through the Mentoring Groups is that they are favorably valued. There is unanimity regarding its use, throughout the four years analyzed; they value it very positively, for being motivating and, above all, enriching for the whole group, proposing that it be the work methodology for both third- and fourth-year students.And, the main contribution of this experience can be generalized to any of the university studies that carry out professional practices in labor scopes. The results of this research show the improvement of the theoretical-practical learning of the students, an alternative to the end-of-practicum project, compared to the traditional written memory and knowledge of other institutions where peers participate.

[es] Este estudio destaca la importancia de las Prácticas Externas en la formación de los profesionales de la educación, siendo un momento clave para que los estudiantes alcancen las competencias propias de la profesión de forma activa y reflexiva. Marcándose como objeto de investigación del trabajo valorar la percepción que tienen los estudiantes del Grado en Pedagogía respecto al blog, videoconferencia y mentoría entre pares como herramientas eficaces de reflexión y comunicación para el seguimiento y evaluación de las prácticas profesionales. El método empleado para la evaluación de la percepción que tienen los mismos de esta experiencia, se ha llevado a cabo a través de un diseño mixto, donde se utilizan métodos complementarios, tanto cuantitativos como cualitativos, a partir de un cuestionario online ya validado, y la última entrada al blog realizada de forma individual por los 131 participantes. Se puede destacar entre los resultados que el blog incrementa los conocimientos sobre el quehacer profesional de un/a Pedagogo/a y mejora su proceso reflexivo. Prefieren su uso para la evaluación de sus prácticas frente a la memoria tradicional ya que comparten experiencias, genera compañerismo, conocen multiplicidad de equipos profesionales y variadas salidas profesionales. La principal conclusión sobre la utilización del blog, videoconferencias y dinámica de trabajo a través de los Grupos de Mentoría es que son favorablemente valorados. Hay unanimidad respecto a su uso, durante los cuatro años analizados; lo valoran muy positivamente, por ser motivador y, sobre todo, enriquecedor para todo el grupo, planteando que sea la metodología de trabajo tanto para los estudiantes de tercero como de cuarto. La principal contribución de esta experiencia es generalizable a cualquiera de los estudios universitarios que realicen prácticas profesionales en ámbitos laborales. Los resultados de esta investigación manifiestan la mejora del aprendizaje teórico-práctico de los estudiantes, una alternativa a los trabajos finales de prácticas, frente a la tradicional memoria escrita y un conocimiento de otras instituciones donde participan los compañeros/as.