BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Chromosomopathies are genetic anomalies that are generally related to the composition or order of genes within chromosomes. Nowadays, the knowledge about such deficiencies, concerning those disorders of higher prevalence (dyslexia, autism, Down syndrome, etc.) and their phenotypic manifestations is quite extensive, thanks to years of working on standardized protocols for early diagnosis and psychological intervention and speech therapy. Unfortunately, that is not the case with those chromosomal alterations of lower prevalence, although they also entail significant cognitive and linguistic deficiencies. This fact supposes a great stumbling block for the effective and coordinated action between specialists in the treatments directed at increasing the communicative and linguistic competences of this population and, in sum, improving their quality of life. The interpretation of language not only as an instrument of social communication, but also as a system of individual representation in which the main mechanisms of cognition are projected justifies an approach to all these questions taking language as an essential axis.

[es] En la actualidad los conocimientos sobre cromosomopatías y sus manifestaciones fenotípicas son bastante amplios, especialmente en lo que atañe a aquellos trastornos de mayor prevalencia como la dislexia, el autismo, el síndrome de Down, etc., para los que desde hace años se viene trabajando en protocolos normalizados de diagnóstico temprano y de intervención psicológica y logopédica. No ocurre lo mismo con aquellas alteraciones cromosómicas de menor prevalencia, habitualmente incluidas en amplios catálogos de enfermedades raras, pese a que también conllevan importantes carencias cognitivas y lingüísticas. Este hecho supone un gran escollo para la actuación eficaz y coordinada entre especialistas en los tratamientos dirigidos a incrementar las competencias comunicativas y lingüísticas de esta población y, en suma, a mejorar su calidad de vida. En este sentido, la interpretación del lenguaje no solo como instrumento de comunicación social, sino además como sistema de representación individual en el que se proyectan los principales mecanismos de la cognición justifica un acercamiento a todos estos tomando como eje esencial el funcionamiento lingüístico.
[en] This study was conducted between 2009 and 2015 at the Central Coast Marine Protected Area (CCMPA), coastline of the State of São Paulo. It analyses the establishment of a participatory process that gave rise to the fisheries exclusion zones of the CCMPA, Itaguaçu sector, and planning and management measures employed for its creation, communication, inspection and monitoring. This is a qualitative work and is based on data gathered from the specific scientific literature, technical documents and minutes of meetings, relevant regulations, and during the meetings with the Management Council and the Fishery Thematic Chamber, both as attendees and observers. The information gathered were analyzed using Content Analysis Method. We conclude that the methodological process of fisheries management employed by the Central Coast Marine Protection Area and the initial actions for the implementation of the fisheries exclusion zones in Itaguaçu sector were effective and this area is extremely important to the protection and recovery of the fisk stocks.

[es] Este estudio analiza el establecimiento de un proceso participativo que dio lugar a las zonas de exclusión pesquera de pesca del CCMPA, sector de Itaguaçu, y las medidas de planificación y gestión empleadas para su creación, comunicación, inspección y monitoreo. Se trata de un trabajo cualitativo y se basa en datos recogidos de la literatura científica específica, documentos técnicos y actas de reuniones, reglamentos pertinentes, y durante las reuniones con el Consejo de Gestión y la Cámara Temática de Pesca, tanto en calidad de asistentes como de observadores. La información recopilada se analizó mediante el método de análisis de contenido. Se concluye que el proceso metodológico de gestión pesquera y las acciones iniciales para la implementación de las zonas de exclusión pesquera en Itaguaçu. zonas de exclusión pesquera en el sector de Itaguaçu fueron eficaces y esta área es de extrema importancia para la protección y recuperación de las poblaciones de peces.
[en] This article explores various reactionary antifeminist digital actions carried out by misogynistic and xenophobic groups, radical antifeminists, and right-wing populists. The analysis found that key digital fascism strategies included misinformation campaigns, such as data manipulation and the spread of hoaxes related to gender issues and female public figures; the creation of a hostile and confrontational climate through the intentional trolling of debates, the introduction of polarized speech and the cultivation of hate speech in quasi-closed misogynistic forums; cyber harassment or online gender harassment through insults and threats directed against women and attacks against websites, personal online profiles or servers that produce feminist content, among others. The article also considers a series of initiatives and strategies promoted by groups and institutions to stop the advance of digital fascism and to promote a safe and free Internet for all.

[es] Este artículo explora una serie de acciones reaccionarias digitales antifeministas conducidas por grupos misóginos, xenófobos, radicales antifeministas y/o partidos populistas de extrema derecha. Las principales estrategias de fascismo digital incluyen acciones de desinformación, como la manipulación de datos o la propagación de bulos sobre cuestiones de género y personajes públicos femeninos; acciones que generan un clima hostil y de confrontación, como el troleo en los debates de forma intencional, la introducción de discursos polarizados o el cultivo de discursos de odio en foros misóginos cuasi cerrados; acciones de acoso cibernético o acoso de género online, como insultos y amenazas dirigidos contra las mujeres o ataques contra webs, perfiles o servidores que producen contenido feminista, entre otras. Finalmente, se recogen una serie de iniciativas y estrategias promovidas por colectivos e instituciones para frenar el avance del fascismo digital y promover una Internet segura y libre para todas.
[en] The approach to reading and writing in Early Childhood Education is an issue that usually generates debate regarding performance in classrooms. The objective of this work is to provide a didactic proposal in accordance with the socio-constructivist approach typical of the curricular framework and suitable for a specific classroom of the 3-year course. To this end, the available bibliography on the approach to reading and writing in Early Childhood Education and the current curricular framework has been reviewed; The context of a 3-year-old classroom and the characteristics of the teaching practice carried out there have been investigated. The results have allowed us to identify some needs that exist in the classroom in relation to the approach to reading and writing, an issue that has been key to designing a didactic proposal that tries to resolve these needs.

[es] La aproximación a la lectura y la escritura en Educación Infantil es una cuestión que suele generar debate en cuanto a la actuación en las aulas. El objetivo de este trabajo es aportar una propuesta didáctica acorde con el enfoque socioconstructivista propio del marco curricular y adecuada para un aula concreta del curso de 3 años. Para ello, se ha revisado la bibliografía disponible sobre el acercamiento a la lectura y la escritura en Educación Infantil y el marco curricular vigente; se ha investigado el contexto de un aula de 3 años y las características de la práctica docente que en ella se lleva a cabo. Los resultados han permitido identificar algunas necesidades que existen en el aula en relación con el acercamiento a la lectura y la escritura, cuestión que ha sido clave para diseñar una propuesta didáctica que trate de resolver dichas necesidades.
[en] Starting from the description of the physical environment, we will make an approach to the underwater cultural heritage of the San Fernando environment, covering the three fronts that surround the old island: the straight beach open to the Ocean, which preserves in its waters important wrecks that overcame naval battles but not temporary, the Sancti Petri stream with the largest number of finds from ancient times but also with endless hypotheses, and the Inner Bay, which treasures the traces of the continued occupation. We intend a quick tour of the main archaeological sites included in the Underwater Archaeological Charter, as well as the interventions that have allowed their location and documentation, with a stop at the historiography of Sancti Petri.

[es] Partiendo de la descripción del medio físico, realizaremos una aproximación al Patrimonio Cultural Subacuático (PAS) del entorno de San Fernando, abarcando los tres frentes que rodean la antigua isla: a) el caño de Sancti Petri, con el mayor número de hallazgos de época antigua y donde se presume la existencia de importantes yacimientos b) la recta playa abierta al Océano, que conserva en sus aguas importantes pecios que superaron batallas pero que fueron vencidos por temporales, y c) la Bahía interior, que atesora las huellas de la continuada ocupación y tránsito. Haremos un recorrido rápido por los principales yacimientos arqueológicos de la zona, incluidos en la Carta Arqueológica Subacuática, así como por las intervenciones que han permitido su localización y documentación, con una parada detenida en la historiografía de Sancti Petri. La sistematización de la documentación volcada en el artículo permitirá evidenciar el intenso devenir histórico del área de estudio y su extraordinario legado arqueológico.
[en] This article describes and analyzes the criteria elementary students used to classify inert matter and how they use the basic criteria of classification (pure substance/mixture). The study was conducted with 55 students of 2°, 4° and 6° of Primary Public School Trabenco Leganés (Madrid), from data supplied by an image classification task developed for this purpose. The results suggest that students use a variety of criteria based on the perception an use, and the criteria for natural/artificial and one /multiple components to apply the basic criteria classification of inert matter.Finally, as the main educational implication proposed different levels of competency in the classification of matter at Primary Education.

[es] En este artículo se describen y analizan los criterios que los alumnos de Primaria utilizan para clasificar la materia inerte y cómo emplean los criterios básicos de clasificación (sustancia pura/mezcla). El estudio1 se ha realizado con 55 alumnos de 2°, 4° y 6° de Primaria del Colegio Público Trabenco de Leganés (Madrid), a partir de los datos suministrados por una tarea de clasificación de imágenes elaborada a tal efecto. Los resultados sugieren que los alumnos utilizan una diversidad de criterios basados en la percepción y en la utilidad, así como los criterios natural/artificial y uno/varios componentes para aplicar los criterios básicos de clasificación de la materia inerte. Por último, como principal implicación didáctica se proponen diferentes niveles de competencia en la clasificación de la materia en la Educación Primaria.
[en] A didactic sequence designed to facilitate the understanding of the tides phenomenon and involve participants in modeling processes is presented. This involves the construction, revision and reconstruction of models, as well as reflection on their nature and their role in the teaching of science. The objective of this article is to describe and characterize said sequence, as well as its implementation in the classroom. This one follows the guidelines set by design based research: preparatory stage, two-cycle implantation stage, and retrospective study. The results of the preparatory study reaffirmed the difficulties in teaching and learning this topic: the teachers in the interviews showed its complexity in different areas, the analysis of the textbooks detected possible written and visual improvements, and the previous questionnaires identified in the students' initial ideas were far removed from the school science model. Regarding implementation, the proposed progression trajectory turned out to be appropriate, as was the organization of activities within the framework of modeling. In addition, improvements were obtained in the results of the second implementation cycle. Finally, the retrospective analysis involved the realization of two main types of changes in the initial sequence and detected a progression in the models of most of the students.

[es] Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno de las mareas e involucrar a los participantes en procesos de modelización. Esto implica la construcción, revisión y reconstrucción de modelos, así como la reflexión en torno a su naturaleza y su papel en la enseñanza de la ciencia. El objetivo de este artículo es describir y caracterizar dicha secuencia, así como su implementación en el aula. Ésta sigue las pautas marcadas en las investigaciones de diseño: etapa preparatoria, etapa de implementación de dos ciclos y estudio retrospectivo. Los resultados del estudio preparatorio reafirmaron las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de este tema: los profesores en las entrevistas mostraron su complejidad en diferentes ámbitos; el análisis de los libros de texto detectó posibles mejoras escritas y visuales, y los cuestionarios previos identificaron en los estudiantes ideas iniciales alejadas del modelo de ciencia escolar. En cuanto a la implementación, la trayectoria de progresión propuesta resultó ser apropiada, al igual que la organización de las actividades en el marco de la modelización. Además, se obtuvieron mejoras en los resultados del segundo ciclo de implementación. Por último, el análisis retrospectivo conllevó la realización de dos grandes tipos de cambios en la secuencia inicial y detectó una progresión en los modelos de la mayoría de los estudiantes.
[en] The present project focuses on the study of Enrique III de Castilla, an anonymous historical drama in verse, which was first released in Cadiz in 1820. In a period as complex as the Liberal Triennium, the new political system needs to find support among the popular classes to consolidate its hold on power. To achieve this, the great social influence enjoyed by the theatre as an effective means of disseminating ideas becomes essential, thus explaining the creation of numerous dramas with a political theme. Specifically, in this piece, the legend of the diseased king's mantle is put at the service of liberal ideology, through a defence of constitutional principles by a monarch who manages to defeat the despotic lords of the kingdom who usurp his throne.

[es] El presente trabajo centra su atención en el estudio de Enrique III de Castilla, drama histórico en verso de autor anónimo, estrenado en Cádiz en 1820. En un período tan complejo como el Trienio Liberal, el nuevo sistema político necesita encontrar apoyos entre las clases populares que le permitan afianzarse en el poder. Para conseguirlo, se vuelve indispensable la gran influencia social de que goza el teatro, que pasa a convertirse en un eficaz medio de difusión de ideas, lo que explica la creación de numerosos dramas de tema político. En concreto, en esta pieza, la leyenda del gabán del rey doliente se pone al servicio de la ideología liberal, a través de una defensa de los principios constitucionales de la mano de un monarca que logra vencer a los despóticos ricoshombres que usurpan su trono.
[en] First part of a two-section article that analyses the extensive reinterpretation of Daphne's myth in the opera Daphne (1938) by composer Richard Strauss and librettist Joseph Gregor, who used the version of the myth by Parthenius of Nicaea better than that by Ovid. Its ultimate aim is to examine Strauss' statement about his new opera's meaning and if the authors managed to achieve their objective by means of manipulating the mythical storyline.

[es] Primera parte de un artículo dividido en dos que analiza la profunda reinterpretación que del mito de Dafne llevaron a cabo, a partir del relato alternativo de Partenio de Nicea más que del célebre relato de Ovidio, Richard Strauss y su libretista Joseph Gregor en su versión operística Daphne (1938). El objetivo final es someter a examen la declaración expresa de Strauss sobre el significado de su nueva ópera y si a través de la manipulación del argumento mítico los autores lograron alcanzar su objetivo.
[en] In this paper we offer some simple interpretative criteria or rules to contribute to the identification of fundamental rights in the Spanish Constitution, question that remains controversial in the constitutional doctrine. In accordance with these rules, we find fundamental rights not only in Chapter II of Title I of the Spanish Constitution, but also in Chapter III, in Chapter I, and even outside Title I of the Constitution. All the rights identified must apply to them the logical consequences of the character of the fundamental norm of the Constitution. Consequently, they bind all public authorities, including the legislator and the judiciary.

[es] En este trabajo se ofrecen algunos criterios o reglas interpretativas simples para contribuir a la identificación de los derechos fundamentales en la Constitución española, cuestión que sigue siendo polémica en la doctrina constitucional. De acuerdo con esas reglas interpretativas, hallamos derechos fundamentales no sólo en el Capítulo II del Título I de la Constitución española, sino también en el Capítulo III, en el Capítulo I, e incluso fuera del Título I de la Constitución. A todos los derechos identificados hay que aplicarles las consecuencias lógicas del carácter de norma fundamental de la Constitución. En consecuencia, vinculan a todos los poderes públicos, incluidos el poder legislativo y el poder judicial.
[en] The aim of this paper is to suggest the existence of a transtextual relationship of hypertextuality between Shame (2011), a film by the British director Steve McQueen, and American Psycho (2000) by Mary Harron (on the novel by Bret Easton Ellis [1991]). Firstly, this thesis is supported both by the similarity of the plots and the filmmaking elements, as well as by the artistic intention of their directors. In a subsequent second part of this essay, another series of intertextual allusions from different sources in McQueen's film will be identified and analysed. As a result, the film becomes a meaningful transtextual palimpsest which provides its own meaning from the combination of meanings of its underlying texts. Paraphrasing Gérard Genette's words, the French literary theorist whose methodology has been used in the present analysis, Steve McQueen's Shame is a good example of "cinema in the second degree".

[es] El objetivo de este trabajo es proponer la existencia de una relación transtextual de hipertextualidad entre Shame (2011), película dirigida por el director británico Steve McQueen, y American Psycho de Mary Harron (2000), adaptación cinematográfica de la novela homónima de Bret Easton Ellis (1991). El fundamento de esta hipótesis descansa tanto en la similitud de los respectivos argumentos y de los recursos cinematográficos (estructurales, transtextuales y retóricos) empleados en las dos películas, como en la intención artística de los cineastas. En un trabajo subsiguiente, se identificará y analizará una serie de citas intertextuales de diferente procedencia también presentes en el filme de McQueen. La superposición de diferentes discursos convierte a Shame en un rico palimpsesto transtextual que proyecta su propio significado a partir de la suma de las significaciones de sus textos subyacentes. Parafraseando la fórmula del semiólogo literario francés Gérard Genette, cuya metodología ha servido de base para el análisis, Shame de Steve McQueen resulta un buen testimonio de "cine en segundo grado".
[en] This paper analyzes a large amount of data and concludes that Beatriz Manrique de Lara Alberro, Marchioness of García del Postigo, was author of the newspaper La Pensadora Gaditana and translator of the Voltaire's tragedy Zaïre, published as Combates de amor y ley. In the first case, under the pseudonym of "Beatriz Cienfuegos", composed by her own name and an anagram from the name of her daughter; in the second, under another pseudonym formed by the names of her husband and one of her sons, "Juan Francisco del Postigo", transformed into the anagram "Fernando Jugaccis Pilotos".

[es] Este artículo analiza una amplia documentación y concluye que Beatriz Manrique de Lara Alberro, Marquesa de García del Postigo, fue la autora del periódico La Pensadora Gaditana y de la traducción de la tragedia Zaïre de Voltaire publicada con el título de Combates de amor y ley. En el primer caso, bajo el pseudónimo de "Beatriz Cienfuegos", compuesto por su propio nombre y un anagrama a partir del nombre de su hija; en el segundo, bajo otro pseudónimo formado con el nombre de su marido y su hijo, "Juan Francisco del Postigo", transformado en el anagrama Fernando Jugaccis Pilotos.
[en] This dissertation will analyse the sounds and pronunciation of two of the most prominent languages in the world: English and Spanish. English and Spanish, together with Chinese, are currently the most spoken languages worldwide although the former ones are perhaps the most influential languages in the world. These two languages are considerably different regarding diverse aspects but for Spaniards, at least, the most complex aspect of learning English is its pronunciation. Being a native Spanish speaker myself and a student of English, my aim here is to explore the main differences of English and Spanish pronunciation through a contrastive analysis of the phonetic alphabets of these two languages in their standard forms (RP and standard Spanish) with the purpose of identifying the main problems that Spaniards have in order to produce English sounds and to identify those characteristics of the Spanish accent that English native speakers can easily recognise. Furthermore, in order to identify the specific difficulties that certain Andalusians encounter when speaking English, the local accent spoken in my hometown, Cádiz, will be analysed.

[es] Este trabajo analizará los sonidos y la pronunciación de dos de las lenguas más importantes del mundo: el inglés y el español. El inglés y el español junto con el chino son actualmente las tres lenguas más habladas a nivel mundial aunque las dos primeras son quizá las lenguas con más influencia en el mundo. Estas dos lenguas son muy diferentes en muchos aspectos pero para los españoles, al menos, el aspecto más complejo a la hora de aprender inglés es la pronunciación de esta. Al ser yo hablante nativa del español y estudiante de inglés, mi objetivo aquí es explorar las diferencias más destacadas entre la pronunciación del inglés y del español a través de un análisis contrastivo de los alfabetos fonéticos de estas dos lenguas en sus formas estándares (RP y español estándar) con la intención de identificar los principales problemas que tenemos los españoles para producir sonidos ingleses y esas características del acento español que los hablantes nativos del inglés pueden reconocer fácilmente. Además, para identificar las dificultades específicas que los andaluces encontramos a la hora de hablar en inglés, el acento de mi ciudad natal, Cádiz, será analizado.