BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The object of the present work is to create a business viability project to support the opening of a shop of Orthopedics. The opportunity of business appears after the opening of a new Central Hospital in the town of Vigo. It is considered that it exists a key opportunity of business, since the premises will be located very next to the hospital, in a Technological park with more than 5,000 workers who may be considered as potential clients. Nowadays the prevention of labor risks, as well as the personal and health care are very present in the life of any worker. It is for that that the new business will fulfill the function to give service to the users of the hospital and to cover a series of needs that at the moment are without covering in the zone, especially with regard to the prevention of injuries and accidents at work, to the well-being and the health at work.

[es] El objeto del presente trabajo es crear un proyecto de viabilidad de negocio que fundamente la apertura de una tienda de Ortopedia. La oportunidad de negocio se presenta con la apertura de un nuevo Hospital Central en la ciudad de Vigo. Se considera que existe una oportunidad clave de negocio, ya que el establecimiento estará ubicado muy próximo al hospital y en un parque Tecnológico con más de 5.000 trabajadores que pueden ser considerados clientes potenciales. Hoy en día la prevención de riesgos laborales, así como el cuidado personal y la salud están presentes en la vida de cualquier trabajador. Es por ello que el nuevo negocio cumplirá la función de dar servicio a los usuarios del hospital y abastecer una serie de necesidades que de momento están sin cubrir en la zona, especialmente en lo referido a la prevención de lesiones y accidentes laborales, al bienestar y la salud para el trabajo.
[en] The aim of this scientific research focuses on the way in which some fundamental aspects of children´s neuropsychology, for instance, laterality, visual perception and hearing pat-terns, motor functions, etc., contribute to specify the scope of the conventional psycho-pedagogical assessment, which is not enough on its own, however, in order to identify learning disabilities as a whole, with regard to the pupil´s unsatisfactory performance at school. This essay is based on a case study design as qualitative paradigm. The research instru-ments were standardized psycho-pedagogical tests and scales, self-made questions and observation guidelines. The main outcomes show that an evaluation of the aforementioned neuropsychological factors provides with respect to a primary child with learning disabilities, a more detailed diagnostic about her educational needs. Consequently, there is a significant improvement when it comes to carrying out a psycho - pedagogical intervention.

[es] El objeto de esta investigación es demostrar cómo algunos aspectos fundamentales de la neuropsicología infantil (lateralidad, visión, audición, patrones motrices, etc.) contribuyen a precisar el alcance de la evaluación psicopedagógica convencional, que por sí sola no permite identificar de manera íntegra las dificultades de aprendizaje en los alumnos con un bajo rendimiento en el aula. La metodología seguida en el estudio se enmarca dentro del paradigma cualitativo, con un diseño de caso único. Como instrumentos de investigación se han utilizado pruebas y es-calas psicopedagógicas estandarizadas, cuestionarios de elaboración propia y pautas de observación. Los principales resultados muestran que una valoración de los factores neuropsicológicos mencionados en una alumna de primaria con dificultades de aprendizaje, proporciona un diagnóstico más preciso acerca de sus necesidades educativas. Por lo tanto, hay una mejora significativa al llevar a cabo una intervención.
[en] The pedagogic study of Spanish and its idioms has boomed in the last few years. However, the academic research that links these units of vocabulary with the development of emotional intelligence and interculturalism, remains wide open and full of opportunities. The following work is specifically aimed, although not exclusively, at Spanish secondary schools abroad and its purpose is to offer a strategic and methodological approach to enhance the range of vocabulary of the student body in such centres, through a series of workshops ELE at the higher levels B2, C1 and C2 on emotional intelligence and interculturalism. The teaching and learning community in these institutions is usually characterised by the great sociolinguistic and cultural diversity of its pupils and their staff, as well as the underlying challenges determined by their given educational and social environment. It is precisely this international dimension, with Spanish as the common thread, that makes them the ideal context for a project such as this, one that aspires, amongst other objectives, to facilitate intercultural empathy and social awareness within a multidisciplinary and global perspective.

[es] A pesar de que en los últimos años los estudios fraseológicos de la lengua española han recibido un impulso considerable tanto a nivel didáctico como pedagógico, el campo de investigación sobre el aprendizaje de las unidades fraseológicas del castellano en relación con el desarrollo de la inteligencia emocional y la interculturalidad se presenta fértil, con amplias posibilidades teóricas y prácticas aún por explorar. La siguiente propuesta está dirigida específicamente, aunque no de forma exclusiva, a institutos de educación secundaria españoles en el extranjero y su fin es el de ofrecer una propuesta estratégica y metodológica sobre la que fomentar el enriquecimiento del léxico del alumnado de dichos centros en el marco de unas jornadas ELE de niveles superiores B2, C1 y C2 sobre educación emocional e interculturalidad. La comunidad educativa en estas instituciones suele caracterizarse por la gran diversidad sociolingüística y cultural de sus alumnos y profesores, así como por los retos subyacentes a su peculiar realidad formativa y social. Es precisamente esta dimensión internacional, con el español como vaso conductor, la que los convierte en el contexto idóneo para un proyecto como este, que espera, entre otros objetivos, favorecer la empatía intercultural y la concienciación ciudadana desde una perspectiva multidisciplinar y global.
[en] As a teaching method, tutorials are fundamental to university education, and are underpinned by the following goals: to accompany students; to help them establish a clear training pathway; and to promote their academic achievement. Our proposal aims to introduce psychological aspects into the Tutorial Action Plan (TAP) which, while often left unattended, are closely related to academic achievement. Our objective is to identify the relation between the academic commitment of pre-service teachers (preschool education, primary education and double degree students) at the UB and stress and coping skills, academic motivation, achievement and self-efficacy, as well as the opinions of students and tutors on the resources used during TAP and potential improvements to it. This is a transversal prospective exploratory study, applying the following questionnaires: Academic commitment (UWESS-9); Perceived Stress Scale (PSS); Self-efficacy (NGSE); Motivation (MSLQ); and two ad hoc online questionnaires. In conclusion, we hope that the results of this study will help us reformulate the TAP of said degree programmes, improving personalized attention and the quality of the student tutorial system, which is one of the standards used to assess universities.

[es] La tutoría como función docente es un proceso fundamental en la universidad, que persigue las siguientes metas: acompañar, asesorar en la definición de un proyecto de formación, y facilitar el aprovechamiento académico del estudiante. Nuestra propuesta pretende introducir en el Plan de Acción Tutorial (PAT) aspectos psicológicos que se desatienden pero que guardan una estrecha relación con el rendimiento académico. Nuestro objetivo es conocer la relación entre el compromiso académico del alumnado de Maestro (Ed. Infantil, Primaria y doble titulación) en la UB, y el estrés y afrontamiento, motivación académica, rendimiento, y autoeficacia, así como la opinión del alumnado y docentes sobre recursos empleados y mejoras del PAT. Se trata de un estudio exploratorio prospectivo transversal, aplicando los siguientes cuestionarios: Compromiso académico (UWESS-9), Escala de Estrés Percibido (PSS), Autoeficacia (NGSE), Motivación (MSLQ) y dos cuestionarios on line ad hoc. En conclusión, esperamos que los resultados de esta investigación nos permita replantear el PAT de dichos grados, mejorar la atención personalitzada y calidad del sistema tutorial del alumno, uno de los estándares de acreditación en las evaluaciones de las universidades.
[en] The main objective of this study is to analyze the regulation of the State of Alarm (requirements and procedure for its adoption), by relating it to the demands arising from the principle of proportionality, made up of the sub-principles of necessity, suitability and proportionality in the strict sense and, this, for the purpose of determining whether the declaration in Spain, in 2020, of the State of alarm on the occasion of the Coronavirus, as well as the measures adopted with the declaration itself and its subsequent course, may pose doubts of legality and generate, by extension, problems, especially from the point of view of the responsibility of the Government in the near future.

[es] En el presente trabajo efectuaremos un análisis de la regulación del estado de alarma (requisitos y procedimiento para su adopción), poniéndolo en relación con las exigencias que dimanan del principio de proporcionalidad, integrado por los subprincipios de necesidad, idoneidad y proporcionalidad en sentido estricto y, ello, con la concreta pretensión de colegir si la declaración en España, en 2020, de los Estados de alarma con motivo del Coronavirus, así como las medidas adoptadas con la propia declaración y ulterior transcurso del mismo pueden plantear problemas de licitud y generar, por extensión, problemas, en especial desde el punto de vista de la responsabilidad del Gobierno en un futuro próximo.
[en] The importance of cognitive and emotional variables in learning is undeniable. The present work seeks to analyze the relationship between the empathy and creativity variables in a sample of 65 Colombian students (12.72 +/- 1.57 years old, distributed between 10 and 16 years old) according to age and gender. We used a descriptive and correlational design, as well as a quasi-experimental design based on the objectives of the analysis. The results show that there is a statistically significant and negative correlation between age and the cognitive dimension of empathy, just like this with creativity. In addition, there is a significant and positive correlation between age and creativity and age and affective empathy. On the other hand, analyzes of correlations isolating groups according to gender reflect more affective empathy in the female than in the male gender. Considering the correlations separating the age ranges, it was observed that in the older students (14-16 years) there is a statistically significant and positive correlation between creativity and cognitive empathy. Regarding comparisons between groups of independent samples, we found that cognitive empathy is higher in the 10 to 13 age group, and that overall empathy is greater in the female gender. The results found in this study are discussed and the Educational implications.

[es] La importancia de las variables cognitivas y emocionales en el aprendizaje es innegable. El presente trabajo busca analizar la relación entre las variables de empatía y creatividad en una muestra de 65 estudiantes colombianos (12,72± 1,57 años, distribuidos en rango entre los 10 y 16 años) en función de la edad y el género. Se empleó un diseño descriptivo y correlacional, así como uno cuasi-experimental en base a los objetivos del análisis. Los resultados muestran que existe correlación estadísticamente significativa y negativa entre la edad y la dimensión cognitiva de la empatía, al igual que ésta con la creatividad. Además, existe correlación significativa y positiva entre la edad y la creatividad y la edad y empatía afectiva. Por otra parte, los análisis de las correlaciones aislando los grupos en función del género reflejan mayor empatía afectiva en el género femenino que en el masculino. Atendiendo a las correlaciones separando los rangos de edad, se apreció que en los estudiantes de mayor edad (14- 16 años) existe correlación estadísticamente significativa y positiva entre la creatividad y la empatía cognitiva. En cuanto a las comparaciones entre grupos de muestras independientes, se encontró que la empatía cognitiva es mayor en el grupo de 10 a 13 años, y que la empatía global es mayor en el género femenino. Se discuten los resultados encontrados en este estudio y las implicaciones educativas.
[en] The main objective of this study is the results' evaluation of a training program on active methodologies, aimed at teachers, developed in a virtual 3D environment under a Flipped model. Two criteria are assessed, the first one is the level of acquisition of the program contents (teaching skills) using a one group pre-experimental design carrying out measurements before and after the educational intervention. The second is the opinion of the participants on the role that different aspects of the teaching process had in the acquisition of skills. Pretest-posttest changes of competencies are studied with the Student's T-test for related groups, item-to-item changes are also checked using the Wilcoxon signed rank test, and Cohen's D effect sizes are calculated. For the second criterion, the deviation of the participants' opinion from what was expected in global terms was analyzed, the chi-square statistic for a sample he chi-square statistic was used to compare the observed and expected frequency distribution. The results show that students perceive an improvement in their teaching competence, the greatest change occurs in the digital area with a high effect size (d=0.84), followed by the social, didactic, and innovation and improvement areas. The learning process aspects that contribute most to achieving this goal are frequent teacher feedback, interaction with the teacher and Flipped experiences, all with more than 60 % of cases indicating the highest level of assessment.

[es] El objetivo principal de este estudio es la evaluación de los resultados de un programa formativo sobre metodologías activas, dirigido a profesores y desarrollado en un entorno virtual 3D bajo un modelo Flipped. Para la valoración se evalúan dos criterios, el primero, el nivel de adquisición de los contenidos del programa (competencias docentes) empleando un diseño preexperimental con un único grupo y medidas antes y después de la intervención educativa. El segundo, la opinión de los participantes sobre el proceso de enseñanza utilizado para la adquisición de las competencias docentes. El análisis de los cambios pretest-posttest en las competencias se hizo con la prueba T de Student para grupos relacionados, también se comprobaron los cambios ítem a ítem utilizando la prueba de rangos de Wilcoxon y se calcularon los tamaños del efecto D de Cohen. Para el segundo criterio, se analizó si la opinión de los participantes era más alta o más baja de los esperado en términos globales, mediante el estadístico chi2 para una muestra que comparar la distribución de frecuencias observada y esperada. Los resultados muestran que los participantes perciben una mejora de su competencia docente, el mayor cambio se produce en el área digital, con un tamaño del efecto alto (d=0,84) siguiéndole la social, didáctica e innovación y mejora. Y los aspectos del proceso de enseñanza que más contribuyeron a conseguir ese cambio son el feedback frecuente del profesor, la interacción con el profesor y las experiencias Flipped, todas con más del 60 % de los casos indicando el máximo nivel de valoración.
[en] The End of Study Project focuses on conducting a risk assessment in the preventive specialties of industrial hygiene, ergonomics, and applied psychosociology in a service station. It proposes an evaluation of the risk of exposure to harmful gasoline compounds (benzene, a carcinogenic and mutagenic agent, toluene, and n-hexane) for the position of pump attendant-salesperson, aiming to minimize it due to its detrimental effects on human health. Additionally, it assesses ergonomic risks associated with forced postures in response to the recent increase in work-related accidents due to musculoskeletal disorders (MSDs) in the company. To achieve this, the methodology for assessing chemical agents from the UNE-EN 689:2019+AC:2019 standard and the REBA method for evaluating forced postures are applied. The results of the hygienic evaluation through inhalation of the contaminant reveal values much lower than environmental exposure limits. However, this methodology does not include the necessary biological control to assess the relevant dermal exposure pathway. The application of the REBA method uncovers two forced postures adopted by workers and excessive standing as the main issue contributing to the MSDs in the company. Specific preventive measures are proposed to reduce the identified risks and enhance the safety and health of the workers. With all this, the proposed activities have been carried out, allowing us to conclude that the overall objective of the project has been achieved.

[es] El presente Trabajo Fin de Estudios (TFE) se centra en la realización de la evaluación de riesgos en las especialidades preventivas de higiene industrial y ergonomía y psicosociología aplicada en una estación de servicio. Se plantea para el puesto de expendedor-vendedor la valoración del riesgo por exposición a los compuestos nocivos de la gasolina (benceno, agente cancerígeno y mutágeno, tolueno y n-hexano) para reducirlo lo máximo posible dado su efecto nocivo para la salud humana; y la valoración del riesgo ergonómico por posturas forzadas para dar respuesta al aumento de accidentes de trabajo por trastornos musculoesqueléticos (TME) ocurridos en la empresa recientemente. Con este fin, se aplica la metodología de evaluación de agentes químicos de la norma UNE-EN 689:2019+AC:2019 y el método REBA de evaluación de posturas forzadas. Los resultados de la evaluación higiénica por inhalación del contaminante revelan valores muy inferiores a los valores de exposición ambiental, aunque esta metodología no incluye el control biológico necesario para valorar la relevante vía de entrada dérmica. La aplicación del método REBA desvela dos posturas forzadas adoptadas por los trabajadores y el exceso de bipedestación como principal problema de los TME acaecidos en la empresa. Se proponen medidas preventivas concretas para la reducción de los riesgos identificados y la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores. Con todo ello, se han realizado las actividades planteadas pudiendo concluir que el objetivo general del trabajo se ha alcanzado.
[en] The words of the Andalusian poet Antonio Machado, "All things pass and all remain", from his Proverbs and Songs seem especially apt today. Professor José Antonio Ibáñez- Martín has unquestionably left an indelible mark on the Revista Española de Pedagogía (REP) in his four decades as editor-in-chief, accompanied in recent years by Professor Gonzalo Jover. His stewardship has been marked by hard work, high quality and rigour in the selection of articles, careful editing, making research visible as a driving force in advancing knowledge and scientific communication, and a focus on the changing demands of academia, which require an openness to innovation, all while maintaining the essence of scholarship.

[es] Hoy resuenan los versos del poeta andaluz cuando en sus Proverbios y cantares escribía "Todo pasa y todo queda". No hay ninguna duda de la huella indeleble que el profesor José Antonio Ibáñez-Martín ha dejado en la Revista Española de Pedagogía (REP), tras cuatro décadas de dirección, en los últimos años acompañado del profesor Gonzalo Jover. Una dirección que ha venido caracterizada por un ingente trabajo, la alta calidad y rigor en la selección de los artículos, el cuidado en la edición, la visibilidad de las investigaciones como motor del avance del conocimiento y la comunicación científica, y la mirada puesta en las cambiantes exigencias del ámbito académico que requieren una apertura a la innovación al tiempo que se mantienen las esencias de lo académico.
[en] This paper presents an experience addressed to determine the digital situation of professors in a Colombian Private, by integrating an index proposed by Vega, with the dimensions of digital literacy by Rangel and Penalosa that prove similar results with a few differences; as regards to handling and use of ICT by the professors. Similar tendencies observed in other institutions point out the need to establish strategies, addressed to the development of digital competences by the professors.

[es] Este artículo presenta una experiencia orientada a determinar la situación digital de profesores de una universidad privada colombiana, mediante la integración del índice propuesto por Vega con las dimensiones de alfabetización digital de Rangel y Peñalosa, con resultados similares a antecedentes, en cuanto a su manejo y uso de TIC. Las tendencias observadas señalan la necesidad de establecer estrategias dirigidas al desarrollo de competencias digitales por parte de los profesores.
[en] The very serious events that took place in the region of Catalonia in September and October 2017 gave rise to what is probably the most important criminal trial in Spanish democracy. Although its natural jurisdiction is Spanish, with the Supreme Court having jurisdiction in the case of the members of the regional government and the Catalan Parliament, circumstances that are in principle extra-legal have meant that an important part of the procedural development of this case has had as its decision-making centre the Court of Justice of the European Union. To date, two key judgments have been delivered as a result of two sets of preliminary rulings by the Second Chamber of the Court of Justice. The first of these (C-158/21) essentially clarified the moment at which an elected person acquires the status of MEP, and the second (C-272/21) in which the Court of Justice clarified the doubts raised by the refusal of Belgium to deliver a euro order on the grounds of the hypothetical lack of jurisdiction of the Spanish Supreme Court.

[es] Los gravísimos hechos ocurridos en Cataluña en los meses de septiembre y octubre de 2017 dieron lugar al que probablemente sea el proceso penal más importante de la democracia española. Aunque su fuero natural era la jurisdicción española, con la competencia del Tribunal Supremo para el caso de los miembros del gobierno regional y de la mesa del parlamento catalán, circunstancias en principio extrajurídicas han provocado que una parte importante del devenir procesal de esta causa haya tenido como centro decisorio el Tribunal de Justicia de la Unión Europea. Hasta la fecha dos han sido las sentencias clave que se han dictado, como consecuencia de sendos conjuntos de cuestiones prejudiciales presentadas por la Sala Segunda del Tribunal Supremo. La primera de ellas (C-158/21) resolvió fundamentalmente cuál es el momento en que un electo adquiere la condición de eurodiputado, y la segunda (C-272/21) en la que el Tribunal de Justicia resuelve dudas planteadas sobre las euroórdenes como consecuencia de la denegación por parte Bélgica de una entrega basada en la hipotética falta de competencia del Tribunal Supremo.