[ca] L'Educació Física realitza aportacions importants que poden contribuir al desenvolupament òptim dels diferents àmbits del xiquet físic, social, afectiu emocional i psíquic. Com amb una intervenció adequadament programada i planificada, l'alumne d' Infantil adquirirà habilitats motrius afectives, socials o lingüístiques que el coadjuvaran en els futurs aprenentatges. Aquesta disciplina, també ens permetrà preveure o detectar possibles dificultats en algunes àrees del desenvolupament. Es entre los 4 y 12 anys cuando los xiquets adquiriran la lateralitat, l'equilibri, el control postural i la coordinació general, necessaris en el neurodesenvolupament i creixement psicomotor, fonamentació de posteriors aprenentatges. En los centres educatius es porta a terme un treball motriu amb l'alumne, però en moltes ocasiones s' aborda de manera aïllada, quedant reduït als espais de pati o quan es realitzen activitats lúdiques o musicals. El que se pretén es establir un treball motriu programat i seqüenciat, amb uns fins concrets, realitzant una intervenció conduïda pel conte motor, doncs permetrà una amplia varietat de activitats multinivell, amb la possibilitat d'adaptar-se al ritme de l'alumnat, oferint-nos l' oportunitat, mitjançat l' observació directa i l'avaluació de les activitats, de preveure i detectar possibles dificultats en las habilitats bàsiques que l'alumne desenvolupa en aquesta etapa. Es tracta de dissenyar una intervenció de Psicomotriu amb diferents unitats didàctiques, lligada als aprenentatge abordats en el 2° curso de 2° cicle de Educació Infantil.

[es] La Educación Física realiza aportaciones importantes que pueden contribuir al desarrollo óptimo de los diferentes ámbitos del niño: físico, social, afectivo emocional y psíquico. Con una intervención adecuadamente programada y planificada, el alumno de Infantil desarrollará habilidades motrices, afectivas, sociales o lingüísticas que le coadyuvarán en los futuros aprendizajes. Esta disciplina, también nos permitirá prever o detectar posibles dificultades en algunas áreas del desarrollo. Es entre los 4 y 12 años cuando los niños desarrollan su lateralidad, el equilibrio, el control postural y la coordinación general, necesarios en el neurodesarrollo y desarrollo psicomotor, fundamentación de posteriores aprendizajes. En los centros educativos se lleva a cabo un trabajo motriz con el alumno, pero en muchas ocasiones se aborda de manera aislada, quedando reducido a los tiempos de patio o cuando se realizan actividades lúdicas o musicales. Lo que se pretende es desarrollar un trabajo motriz programado y secuenciado, con unes fines concretos, realizando una intervención a través del cuento motor, pues permitirá una amplia variedad de actividades multinivel, con la posibilidad de adaptarse al ritmo del alumnado, ofreciéndonos la oportunidad, mediante la observación directa y la evaluación de las actividades, de prever y detectar posibles dificultades en las habilidades básicas que el alumno desarrollará en esta etapa. Se trata de diseñar una intervención de psicomotridad con diferentes unidades didácticas, ligada a los aprendizajes abordados en el 2° curso de 2° ciclo de Educación Infantil.