BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article explains the Andean cosmovision of why the stars are in the sky, why people are on Earth, and how they came to have this form and present location, why the day and the night arose, why the sun is diurnal whereas the Moon and the Stars are nocturnal. It also analyzes the metaphor of regression of the cultural order to the natural order as a result of the rupture of the social rules, explaining the mythical loss of the human condition of transgressors.

[es] El artículo explica la cosmovisión andina de por qué los astros son siderales y los hombres terrenales y cómo llegaron a su forma y ubicación presente, por qué surgió el día y la noche, por qué el Sol es diurno, mientras que la Luna y las Estrellas son nocturnas. Analiza también la metáfora de regresión del orden cultural al orden natural como consecuencia de la ruptura de algunas reglas sociales, explicando la pérdida mítica de la condición humana de los transgresores.
[en] We analyse the presence of mathematical processes in the mathematical tasks proposed in three series of Chilean textbooks for pre-school and primary education that seek to promote the learning of Statistics and Probability. In general, an imbalance is observed between the different mathematical processes, with a predominance of problem solving and representation. This shows the need to advance in the design of teaching and learning trajectories that promote the development of statistical and probability literacy through different processes from the earliest ages.

[es] Se analiza la presencia de los procesos matemáticos en las tareas matemáticas propuestas en tres series de libros de texto de educación infantil y primaria chilenos que buscan promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad. En general, se observa un desbalance entre los distintos procesos matemáticos, con predominio de la resolución de problemas y la representación. Evidenciando la necesidad de avanzar en el diseño de trayectorias de enseñanza y aprendizaje que promuevan el desarrollo de la alfabetización estadística y probabilística a través de los distintos procesos desde las primeras edades.
[en] The costs associated with work accidents have been thoroughly studied in a variety of activities. However, the traditional models for studying the costs derived from work accidents are not effective for use in analyzing construction sites. Moreover, considering that construction sites are the ones that register the highest number of work accidents and that these accidents have important associated costs, not just for the society but also for companies in which they occur, the main objective of this research is to analyze the health and safety costs management at the construction companies, for this the influence of the construction companies health and safety investment on the costs in which the construction sites incur as a consequence of the work accidents or improper health and safety measures, will be checked. For this reason a sample of 40 construction sites have been analized, with a total of 178 accidents.

[es] Los costes asociados a la seguridad y salud laboral han sido ampliamente estudiados en diversas actividades industriales. Sin embargo, los modelos tradicionales aplicados para su estudio no resultan efectivos en las obras de construcción. Por otra parte, considerando que son las obras de construcción las que registran las mayores tasas de siniestralidad laboral, y que los accidentes llevan asociados importantes costes, no solo para la sociedad sino también para las empresas en los que ocurren, el objetivo de esta investigación se ha centrado en analizar el alcance que presenta el sistema de gestión de los costes de seguridad en las empresas de construcción. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio empírico, al objeto de analizar las posibles relaciones existentes entre el coste de prevención y el coste de los accidentes ocasionado en estas empresas, a partir de una muestra de 40 obras de construcción, en las que se han producido un total de 178 accidentes. En dicho estudio se ha puesto de manifiesto que en las fases de obra de mayor riesgo identificadas, estructuras y movimiento de tierras, se asumen los mayores costes de prevención, a pesar de que también se obtienen los peores datos de siniestralidad.
[en] There is an important tradition of anthropological and sociological studies on governance in relation to the development of local-based tourism. However, researches that have addressed this phenomenon in cross-border destinations are scarce. This literature reveals that objective difficulties concur to consolidate initiatives cooperation able to articulate the fact border face a local-based tourism development. This work is based on an ethnography conducted in the towns of Alcoutim (Algarve, Portugal) and Sanlúcar de Guadiana (Andalusia, Spain) located in the Portuguese-Spanish riverside border that draws the river The Guadiana. Cross-border cooperation initiatives unsuccessful and the causes that explain the lack of consolidated tourist collaborative networks are studied. Multidependence situation forms the structural basis of the phenomenon.

[es] Existe una importante tradición de estudios antropológicos y sociológicos sobre la gobernanza en relación con el desarrollo del turismo de base local. No obstante, son más escasas las investigaciones que han abordado este fenómeno en destinos transfronterizos. Esta literatura revela que concurren dificultades objetivas para que cristalicen iniciativas de colaboración capaces de articular el hecho fronterizo de cara a un desarrollo turístico de base local. Este trabajo se basa en una etnografía realizada en las localidades de Alcoutim (Algarve, Portugal) y Sanlúcar de Guadiana (Andalucía, España) situadas en la frontera ribereña luso-española que dibuja el río Guadiana. Se estudian las iniciativas de cooperación transfronteriza fracasadas y las causas que explican la inexistencia de redes de colaboración turísticas consolidadas. La situación de multidependencia constituye la base estructural del fenómeno.
[en] The migratory movements from the North of Africa to Spain, and viceversa, are analysed following a historical perspective, from the Middle Ages up to the present. This paper shows the sociocultural relations that existed between the Arabic, Christian and Jewish communities. The authors conclude that this relationship, though sometimes problematic, was enriching for all parties involved, and advocate for historical studies that can serve as a tool for creating social models that can be valid for present and future problems

[es] A través de un breve recorrido histórico (desde la Edad Media hasta nuestros días) se analizan los flujos migratorios, en ambos sentidos, entre el norte de África y España. El estudio pone de manifiesto la existencia de relaciones socioculturales entre las comunidades musulmanas, judías y cristianas, que, a pesar de los desencuentros, han dado lugar a un enriquecimiento de todos los actores. Las experiencias históricas pueden servir como instrumentos para la construcción de modelos de convivencia en el presente y el futuro
[en] This research was conducted in order to understand the experiences that enhance the development of creative thinking in children aged 5 to 7 years with Down syndrome in the Emaus Verada (Palestine-Hulia), to identify the development of daily life skills that children have had in different educational, cultural, family and social scenarios that allow them to strengthen creativity, from the development of higher psychological processes as anapproach to the development of thinking. Theoretical references are taken as theoretical references on the sociocultural theory, which is based on the ideas of Lev Semionovich Vygotsky, who determines that the aspects of behavior are developed throughout the life and construction of the individual's history. The methodological development is carried out with a qualitative research design where data are collected through an in-depth interview that allows collecting the experiences of fathers, mothers, caregivers and professionals of children from 5 to 7 years old belonging to the Emaus village (Palestina-Huila) seeking a joint discussion that leads to answer the research question. It is based on a phenomenological design, being a philosophy that allows to explore, describe and understand the common characteristics and perspectives of the participants, which can be determined in feelings, emotions, reasoning, visions or perceptions, generated from the approach.

[es] La presente investigación se realizó con el fin de comprender las experiencias que potencian el desarrollo del pensamiento creativo en niños de 5 a 7 años con síndrome de Down en la verada Emaus (Palestina-Hulia), para identificar el desarrollo de habilidades de la vida diaria que han tenido los niños y niñas en diferentes escenarios educativos, culturales, familiares y sociales que les permita afianzar la creatividad, desde el desarrollo de procesos psicológicos superiores como enfoque del desarrollo del pensamiento. Se toman como referencias teóricas sobre la teoría sociocultural, la cual parte de las ideas de Lev Semionovich Vygotsky que determina que los aspectos del comportamiento se desarrollan a lo largo de la vida y construcción de la historia del individuo. El desarrollo metodológico se lleva a cabo con un diseño de investigación cualitativo donde se recolectan datos a través de una entrevista a profundidad que permite recoger las experiencias de padres, madres, cuidadores y profesionales de niños y niñas de 5 a 7 años pertenecientes a la vereda Emaus (Palestina-Huila) buscando una discusión conjunta que lleve a dar respuesta a la pregunta de investigación. Se basa en un diseño fenomenológico, siendo una filosofía que permite explorar, describir y comprender las características en común y las perspectivas de los participantes, las cuales se pueden determinar en sentimientos, emociones, razonamientos, visiones o percepciones, generado desde el planteamiento.
[en] This Master Thesis describes the design and development of a didactic resource based on 'game-based learning', a 'board game' entitles 'S.O.S. Civilizaciones'. Its goal is improving the knowledges of high school students in the environmental and social problems of twenty first century, using the Sustainable Development Goals (UN). This resource is based on the collaborative board game entitles 'La Isla Prohibida: Lánzate a la aventura… si te atreves'. Game challenges/questions have been designed according to the 2° Bachelor curricullum of CTMA subject, in order to this resource could be used by teachers as an academic activity, or even as an assessment method. Additionally, we showed how this resource could be also used to work transversal items of secondary school in 4° ESO classes. The use of Information and Communication Technologies is also worked by QR codes to lead students' learning process. Resource assessment as educational element is expected in future studies within this project.

[es] Este Trabajo Fin de Máster presenta el diseño y elaboración de un recurso didáctico del tipo 'juego de mesa', titulado 'S.O.S. Civilizaciones'. Fundamentándose en el 'aprendizaje basado en juegos', su objetivo es contribuir a la formación y conocimiento del alumnado de centros de secundaria y bachillerato de ámbito nacional en problemáticas medioambientales y sociales del s. XXI, a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ONU) y la puesta en valor de los mismos. Para el diseño y desarrollo del recurso se ha tomado como base el juego de mesa colaborativo 'La Isla Prohibida: Lánzate a la aventura… si te atreves'. Los retos/preguntas incluidas en el 'juego' han sido ajustados al nivel y currícullum de 2° Bachillerato de la asignatura CTMA, con la finalidad de que el recurso pueda ser usado por el profesorado como una actividad dentro de las unidades didácticas del curso, o incluso como un método de evaluación, figurando ambas propuestas en esta memoria. Adicionalmente, se plantea también la posibilidad de utilizar el recurso para trabajar temáticas transversales propias de la etapa de secundaria en aulas de 4° ESO. El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación ha sido incluido en el recurso mediante la inclusión de códigos QR que guían al alumnado en el proceso de aprendizaje y enseñanza. La evaluación del recurso como elemento educativo con alumnos reales queda prevista para estudios posteriores a este trabajo.
[en] This article analyses the obscure mix of productive and reproductive functions in today's digital hybrids: smartphones, tablets and laptops. The goal is to address concerns regarding the dissimilar educational benefits that these devices may provide in the contexts of teaching by distinguishing between those that promote good mental processes and those that are only used to reproduce discourses. Apart from identifying these roles in audiovisual advertising, a strategy is analysed that would train teachers to be able to identify these functions in the tangled morass of situations where they are employed, and in this way avoid using these hybrids as mere reproductive devices. Reflections by a discussion group on the content of a selection of advertising spots has been a good basis for training a teacher to perceive this dual functionality. Using two previous conceptual categories of analysis as a starting point, the technical-aesthetic aspects and the production-reproduction functions, three conceptual categories were found that helped identify and differentiate between the uses of these hybrids as either producers or reproducers in a diversity of situations where the two functions were hidden. The categories that provided elements that proved to be valuable in the distinction of the two are: editing, the use of audiovisual languages and reassigning meanings to digital hybrids.

[es] En este artículo se analiza la mezcla turbia de las funciones productoras y reproductoras que tienen los actuales híbridos digitales: smartphones, tabletas y ordenadores portátiles. Responde a la preocupación por los desiguales beneficios educativos que pueden proporcionar en los contextos de enseñanza según promuevan buenos procesos mentales, basados en usos productivos de los mismos, o simplemente su utilización se limite a la reproducción de discursos. Además de indagar en la identificación de esos roles en la publicidad audiovisual, se analiza una estrategia para formar al profesorado en la percepción de las funciones que subyacen de forma borrosa en la maraña de situaciones donde se emplean y, de esta forma, evitar la hegemonía del uso reproductor que se hace de dichos híbridos. La reflexión periódica, en el seno de un grupo de discusión, sobre los contenidos de una selección de anuncios publicitarios sobre estos dispositivos, ha sido un buen procedimiento para formar a una maestra en el conocimiento de esa doble funcionalidad. Partiendo de dos categorías conceptuales previas de análisis: aspectos técnico-estéticos y funciones productoras-reproductoras, se llegó a tres categorías conceptuales emergentes que ayudaron a identificar y diferenciar entre qué usos de esos híbridos eran productores y cuáles reproductores en la diversidad de situaciones donde las dos funciones estaban camufladas. Estas categorías, que han aportado elementos valiosos de distinción entre ambas, son: la edición, el uso de lenguajes audiovisuales y la reasignación de significados a los híbridos digitales.
[en] The personal diary has experienced a boom in the editorial and academic context. This paper, fruit of collaboration between institutions of France and Spain, raises an approach to the development of this textual form in the literary system of such countries. For this, it analyzes the reception of the personal diary in the literary critic from the 19th century to the present, as well as its passage from private practice to public text. The main objective is to define the new text that emerges from such evolution, the literary diary, and analyze the appearance of a new type of diarist. The perspective focuses on the way in which this new genre has developed independently in these two literary traditions, from a historical and theoretical-literary approach.

[es] El diario personal ha experimentado en las últimas décadas un auge tanto en el contexto editorial como en el académico. El presente artículo, fruto de la colaboración entre instituciones de Francia y España, plantea un acercamiento al desarrollo de esta forma textual en el sistema literario de tales países. Para ello, analiza la recepción de la publicación del diario personal en la crítica literaria desde el siglo XIX hasta la actualidad, así como su paso de práctica privada a texto público. El objetivo principal es definir el texto que surge de tal evolución, el diario literario, y analizar la aparición de un nuevo tipo de diarista. La perspectiva, desde un enfoque histórico y teórico-literario, se centra en el modo en que el nuevo género se ha desarrollado en estas dos tradiciones literarias.
[en] This paper addresses the purported belief that Content and Language Integrated Learning positively influences students' affective stance. It compares the motivation of CLIL and non-CLIL learners in seven state schools and one charter school in the province of Seville, both at Primary (n=194) and Compulsory Secondary Education (n=158) level. Affective aspects pertaining to motivation and anxiety are grouped around four clusters of factors: (i) desire to work and self-esteem (containing 10 items); (ii) anxiety in the face of exams (with a negative-inhibitory content and made up of 9 elements); (iii) lack of interest in studying (comprising 9 items); and (iv) realistic personal self-demand (consisting of 7 elements). The interaction of motivation and language attainment (considering use of English, vocabulary, listening, speaking, and reading) is also measured in order to confirm or refute prior findings which tend to assign higher levels of motivation to CLIL strands.

[es] Este artículo aborda la creencia de que el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua tiene una influencia positiva sobre la situación afectiva del alumnado. En este trabajo se compara la motivación de estudiantes que cursan programas bilingües "AICLE" frente a los que no. La muestra pertenece a siete colegios públicos de la provincia de Sevilla en niveles de Educación Primaria (n=194) y Secundaria Obligatoria (n=158). Los factores afectivos relacionados con la motivación y la ansiedad se han agrupado en cuatro apartados: (i) el deseo de trabajar y la autoestima (con 10 ítems); (ii) la ansiedad frente a los exámenes (con un efecto negativo sobre el aprendizaje de contenido y que cuenta con 9 ítems); (iii) falta de interés por el estudio (con 9 ítems); y (iv) auto-exigencia personal (con 7 ítems). También se ha analizado la interacción entre la motivación y los resultados de aprendizaje lingüístico (considerando uso del inglés, vocabulario, destrezas de comprensión y expresión oral y lectura) con el objetivo de confirmar o refutar resultados de investigaciones previas que parecen asignar niveles altos de motivación asociados al AICLE.
[en] Recently, Fashion Film has reached an important position in Communication and Digital Marketing. This new format develops its own language based on an innovative audiovisual staging, very close to video art, advertising spots and music videos. Recent studies have contributed theories close to advertising, editorial and fashion communication. However, it's necessary to pay attention to the audiovisual language of Fashion Films, articulated through the staging and digital postproduction. Beyond the message, these audiovisual pieces are characterized by an iconoclastic discourse. The study of the language of this audiovisual discourse, its filmmaking, sound and music and digital postproduction techniques and tools, will allow defining the defining characteristics of Fashion Film as an emerging format of the fashion communication, in a society determined by the new processes of communication by the Internet, transferring paper publications and traditional advertising media.

[es] En los últimos años, el Fashion Film ha cobrado un protagonismo tal capaz de ocupar una posición significativa en el sector de la Comunicación y el Marketing Digital. Este nuevo formato es capaz de articular un lenguaje propio sustentado en una puesta en escena audiovisual innovadora, a medio camino entre el videoarte, el spot publicitario y el videoclip musical. Los estudios realizados hasta el momento han aportado aproximaciones teóricas desde puntos de vista cercanos a la publicidad o el editorial y la comunicación en moda. Sin embargo, resulta necesario prestar atención al lenguaje audiovisual de los Fashion Films, articulado a través de la puesta en escena y la postproducción digital. Más allá del mero mensaje, estas piezas audiovisuales están caracterizadas por un discurso iconoclasta. El estudio del lenguaje de este tipo de discurso audiovisual, su realización, el papel del sonido y la música, así como la aplicación de técnicas y herramientas de postproducción digital permitirán delimitar las características definitorias del Fashion Film como un formato emergente del sector de la comunicación en moda, en una sociedad determinada por los nuevos procesos de comunicación propiciados por Internet, trasvasando las publicaciones en papel y los soportes publicitarios tradicionales.
[en] In our article, we present the experience that is being carrying out in Círculo Católico School, in the city of Burgos, with a group of high school students, their teachers and their families. The project consists of some meetings whose aim is to complement the work developed in the classrooms, in order to foster the whole education and training of the students. On the one hand, the teachers and the different groups of students get together, and on the other hand the students' parents and teachers get together, too. The formative subjects or topics are carried by general consent beforehand among the different parts. The themes have a theoretical and a practical part. The idea is that as they are. We don't want to lead our students' lives along the easiest ways, but we want them to be ready to face any paths. It is necessary for them to prove their real capacities, avoiding suffering before any difficulties, which without any doubt, that will come up in their lives. We hope that each issue or topic will be as a small victory, a tiny discovery, which allows parents, teachers and students, to face their future ways and crossroads much better and easier.

[es] En nuestro artículo, presentamos la experiencia que se está realizando en el Colegio Círculo Católico de la ciudad de Burgos, con un grupo de alumnos de secundaria, sus profesores y familias. Se trata de unas reuniones en las que se pretende complementar la labor desarrollada en las clases, de cara a favorecer la formación integral del alumno. Por un lado se reúnen los profesores con los diferentes grupos de alumnos y por otro los padres y profesores. Los temas son consensuados previamente entre todas las partes. Tienen una parte teórica y otra práctica. La idea es que a medida que vayan desarrollando los temas, aprendan a enfrentarse a diferentes situaciones y dificultades. No se trata de dirigir las vidas de nuestros alumnos por los caminos más sencillos, sino de estar preparados para cualquier tipo de sendero. Es necesario que prueben sus verdaderas capacidades, evitando el sufrimiento ante las dificultades, que sin duda, se les han de plantear en la vida. Pretendemos que cada tema sea como una pequeña victoria, un pequeño descubrimiento, que permita tanto a padres, como profesores y alumnos, afrontar mejor sus futuros senderos y encrucijadas.