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[es] En este artículo, presentamos OntoDomLab-Med, una ontología de marcas de dominios de las ciencias médicas y de la salud. Hemos desarrollado una taxonomía a partir de las marcas presentes en la lista de abreviaturas del Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea de la Academia de Ciencias de Lisboa. Nuestro objetivo es vincular OntoDomLab-Med y las entradas seleccionadas del diccionario etiquetadas en TEI Lex-0, un sistema de marcado más estricto y más adecuado que la TEI para la codificación del diccionario, en línea con los principios FAIR. La ontología construida con Protégé y codificada en OWL permite la exportación de conocimiento en un formato de intercambio interoperable que permite que la ontología se aplique a diferentes recursos léxicos para hacer referencia a dominios independientemente del idioma utilizado. OntoDomLab-Med será útil no solo para buscar información por dominio, sino que permitirá al lexicógrafo ser más consistente en su trabajo como investigador y codificador de información con fines lexicográficos.

[fr] Dans cet article, nous présentons OntoDomLab-Med, une ontologie des marques de domaines des sciences médicales et de la santé. Nous avons élaboré une taxonomie à partir des marques présentes dans la liste des abréviations du Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea de l'Académie des Sciences de Lisbonne. Notre objectif est de mettre en rapport OntoDomLab-Med et les entrées sélectionnées du dictionnaire balisées en TEI Lex-0 - système de balisage plus stricte et plus adapté que TEI au codage des dictionnaires - en ligne avec les principes FAIR. L'ontologie construite avec Protégé et codifiée en OWL permet l'exportation des connaissances dans un format d'échange interopérable permettant que l'ontologie puisse être appliquée à différentes ressources lexicales pour référencer les domaines indépendamment de la langue utilisée. OntoDomLab-Med sera utile non seulement pour rechercher de l'information par domaine, mais permettra au lexicographe d'être plus cohérent dans son travail de chercheur et de codeur de l'information à des fins lexicographiques.
[es] Los restos derivados de las actividades mineras, tanto materiales como inmateriales, se han sometido a un creciente proceso de valorización patrimonial que ha permitido sustentar iniciativas culturales relevantes (museos mineros, parques mineros, etc.). Analizamos aquí el patrimonio minero en el contexto de los geoparques Unesco. El objetivo es favorecer una mejor visibilidad del patrimonio minero aprovechando la "marca" que ofrecen los geoparques, al integrar las actividades de turismo minero dentro de las geoturísticas. La metodología utilizada parte principalmente de la revisión bibliográfica y de la consulta de la información ofrecida por los geoparques sobre la promoción turística. Los resultados se centran en una revisión teórica de la importancia del patrimonio minero a partir de las actuaciones en los geoparques: Cabo de Gata-Níjar, Sierra Norte de Sevilla, Villuercas- Ibores-Jara y Cataluña Central.

[fr] Les vestiges issus des activités minières, matérielles ainsi qu'immatérielles, ont fait l'objet d'un processus croissant de valorisation patrimoniale qui a permis de pérenniser des initiatives culturelles pertinentes (musées miniers, parcs miniers, etc.). Nous analysons ici le patrimoine minier dans le cadre des géoparcs Unesco. L'objectif est de promouvoir une meilleure visibilité du patrimoine minier en profitant de la " marque " que les géoparcs offrent lors de l'intégration des activités de tourisme minier au sein des activités géotouristiques. La méthodologie utilisée part principalement de la révision bibliographique et de la consultation de l'information offerte par les géoparcs sur la promotion du tourisme. Les résultats sont centrés sur un examen théorique de l'importance du patrimoine minier à partir des actions présentées dans les géoparcs : Cabo de Gata-Níjar, Sierra Norte de Séville, Villuercas-Ibores-Jara et Catalogne centrale.
[es] El artículo aborda las relaciones entre espacio, política e identidad étnica en función de los sentidos atribuidos al monumento a Giuseppe Garibaldi de Bahía Blanca (Provincia de Buenos Aires, Argentina) por parte del antifascismo local. En particular, nos centramos en el proceso que condujo a su construcción, para lo que se ha estudiado la prensa local, así como la documentación disponible en el archivo de la Sociedad Italiana de Socorros Mutuos de Bahía Blanca. Interpretamos que el monumento representó a la vez una reivindicación identitaria, una demostración de hegemonía y una manifestación de resistencia. En general, nuestro aporte busca contribuir al campo de estudio de los monumentos como formas simbólicas espaciales de la política, mediante el análisis de un caso que pone en juego las nociones de identidad y poder en función de la localización, las dimensiones y las prácticas articuladas en torno al monumento a Garibaldi.

[fr] Cet article traite des relations entre espace, politique et identité ethnique en fonction des sens attribués au monument à Giuseppe Garibaldi de Bahía Blanca (Province de Buenos Aires, Argentine) de la part de l'antifascisme local. En particulier, nous nous centrons sur le processus de sa construction, à partir de l'étude de la presse locale ainsi que de la documentation disponible dans les archives de la Sociedad Italiana de Socorros Mutuos de Bahía Blanca. Nous interprétons que le monument a représenté à la fois une revendication d'identité, une démonstration d'hégémonie et une manifestation de résistance. En général, ce travail cherche à apporter une contribution au domaine d'études des monuments en tant que formes symboliques spatiales de la politique à travers l'analyse d'un cas dans lequel les notions d'identité et de pouvoir entrent en jeu selon l'emplacement, les dimensions et les pratiques qui s'articulent autour du monument à Garibaldi.
[es] En este artículo presentamos las últimas novedades del proyecto de investigación en el castellum de Puig Castellar de Biosca, un enclave de carácter militar que se puede datar entre el 180 a. C. y el 120 a. C., situado en la retaguardia de los acontecimientos bélicos que tenían como escenario principal el valle del Ebro. En el presente trabajo queremos centrarnos en los aspectos que hasta ahora no habíamos tratado: los espacios de alojamiento de la tropa destinada a esta fortificación. En las últimas campañas, hemos podido excavar estos espacios, que nos han proporcionado un interesante modelo de cómo podían ser estas construcciones en asentamientos militares estables, pero de dimensiones modestas, y que suponen un contrapunto a los modelos conocidos de grandes campamentos estables de este periodo.

[fr] Dans cet article, nous présentons les derniers développements du projet de recherche sur le castellum de Puig Castellar de Biosca, une enclave militaire qui peut être datée entre 180 avant JC et 120 avant JC, située à l'arrière des événements de guerre qui avaient comme scène principale le Vall de l'Ebre. Dans le présent travail, nous voulons nous concentrer sur les aspects que nous n'avions pas traités jusqu'à présent : les espaces d'hébergement des troupes affectées à cette fortification, espaces que nous avons pu fouiller lors de campagnes récentes et nous fournir un modèle intéressant de comment elles pourraient être ces constructions dans des colonies militaires stables mais modestes, et sont un contrepoint aux modèles connus de grands camps stables de cette période.
[es] La investigación cualitativa puede ser un método eficaz de enfrentarse a la realidad, aunque se debe de prestar especial atención a la manera como otorgamos validez a los resultados obtenidos. En este caso, se ha analizado el papel que juegan los agricultores en la gestión del territorio en el delta del Llobregat a partir de entrevistas en profundidad. Son los agricultores los que nos describen directamente cuales son las principales problemáticas que afectan a la actividad agraria de una zona sometida a múltiples presiones: crecimiento urbanístico, desarrollo de la industria y los servicios, creación de nuevas infraestructuras y vías de comunicación... La decadencia del sector agrario es una evidencia y la desaparición de la agricultura parece inminente (reducción de la población agraria y del espacio agrario y falta de continuidad en las explotaciones, entre otros factores). Muchos agricultores piensan en venderse las tierras aprovechando posibles recalificaciones de suelo agrario hacia usos urbanos e industriales. Ni el parque agrario parece que pueda reinvertir esta situación.

[fr] La recherche qualitative peut être un méthode efficace d'affronter la réalité, si bien on doit prêter attention à la manière comme nous donnons validité aux résultats obtenus. En ce cas, on a analysé le rol qui jouent les paysans et paysannes en l'aménagement du territoire du Delta du Llobregat à partir des interviews en profondeur. Ce sont les agriculteurs ceux qui nous décrivent de façon directe quels sont les principaux problèmes qui touchent l'activité agraire d'une région soumise à multiples pressions: la croissance urbaine, le développement de la industrie et des services, la création de nouvelles infrastructures et voies de communication... La décadence du secteur agrarien c'est une évidence et la desaparition de l'agriculture paraît imminente (réduction de la population paysanne et du espace rural et manque de continuité dans les exploitations agricoles, entre d'autres facteurs). Plusieurs paysans et paysannes pensent à vendre leurs terrains en profitant possibles requalifications de sol agrarien vers usages urbains et industriels. Ni le parc agrarien semble-t-il que peut changer cette situation.
[es] El proceso de Bologna es un ejemplo paradigmático para entender cómo y por qué las regiones conciben la educación superior (ES), como un recurso estratégico de competitividad en el contexto de la globalización económica actual. Este artículo sostiene que el leit motive del proceso de Bologna y su principal objetivo, por el que se constituye un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), es precisamente augmentar la competitividad de las universidades europeas en el mercado global. A su vez, otro objetivo, aunque más implícito que el anterior, es poner la ES al servicio de la competitividad internacional de la economia Europea. La Comisión Europea (CE o Comisión), como órgano ejecutivo de la Unión Europea (UE), ha desempeñado un papel importante para establecer esta última prioridad en el marco del proceso, sobre todo, desde que la Estrategia de Lisboa se puso en marcha en el año 2000. Asimismo, la Comisión ha adoptado un papel muy activo a la hora de promocionar el proceso de Bologna en otras regiones del mundo como América Latina, lo cual está muy asociado también a la ambición del viejo continente de incrementar su competitividad internacional a través de todo tipo de políticas sectoriales, las de ES entre éstas.

[fr] Le processus de Bologne est un exemple paradigmatique de nouvelles stratégies régionales dans le domaine de l'enseignement supérieur dans un contexte de concurrence mondiale accrue. L'article argumente que l'un des principaux moteurs du processus de Bologne est d'accroître la compétitivité des universités européennes dans le marché mondial de l'enseignement supérieur, bien que, avec le temps, il se soit également rattaché à l'objectif plus large d'accroître la compétitivité internationale de l'économie européenne elle-même. La Commission Européenne, en tant qu'organe exécutif de l'Union Européenne, a joué un rôle majeur dans la définition des priorités du processus, surtout, depuis que la stratégie de Lisbonne a été lancée en l'an 2000. Plus récemment, la Commission est devenue un agent actif de la promotion et de la diffusion du processus de Bologne dans les autres régions du monde. L'article démontre que cette évolution plus récente est ainsi étroitement liée aux ambitions de l'Europe d'améliorer sa compétitivité mondiale.
[es] La geografía ha experimentado en España grandes cambios durante las dos últimas décadas del siglo XX, tanto en lo que se refiere a su desarrollo como disciplina académica, como en la práctica del ejercicio profesional. Tras esta etapa de crecimiento subsisten debilidades estructurales, cierta dispersión temática y una insuficiente percepción social de sus posibles funciones. El artículo es una reflexión personal sobre las principales posibilidades y limitaciones que tiene la formación recibida por los licenciados en geografía para desarrollar trabajos socialmente útiles fuera del ámbito de la docencia y la investigación. Contiene también propuestas para mejorar la educación básica recibida, consolidar una formación geográfica aplicable en el libre ejercicio del geógrafo y establecer algunos perfiles profesionales más definidos y socialmente reconocibles.

[fr] Pendant les dernières décades la géographie a tenu en Espagne d'importants changements en relation au développement de la discipline académique et aussi en relation à la pratique de la profession. Après une étape de croissance, on trouve problèmes structuraux, quelque dispersion thématique et une perception sociale insuffisante en relation aux possibles fonc- tions. L'article est une réflexion personnelle sur les principales possibilités et limitations de la formation reçue par les licenciés en géographie à l'occasion de développer travaux utiles du point de vue social en dehors de l'enseignement et la recherche. On trouve aussi propositions pour améliorer l'enseignement, consolider une formation géographique appliquée à l'activité professionnelle du géographe et établir quelques profils professionnels bien définis et reconnus par la société.
[es] La geografía británica nace con las necesidades del propio imperio y desde los años treinta del siglo XX ha contribuido a la planificación del territorio británico. A partir de los años setenta tiene lugar un aumento del número de geógrafos que trabajan como planificadores territoriales y en los ochenta y noventa, como consultores e investigadores para diversos organismos semigubernamentales. Los geógrafos han demostrado su capacidad para desarrollar distintas tareas además de la enseñanza. La titulación de primer nivel, que comprende tres años de estudio, es la que tiene más número de estudiantes. A los interesados en dedicarse profesionalmente a la geografía se les recomienda realizar algún tipo de especialización o formación profesional después de la licenciatura. El resto, que son la mayoría, prefieren trabajar en sectores con más proyección de futuro, como el sector financiero y empresarial, aunque pierden más rápidamente su identidad como geógrafos.

[fr] La géographie britannique naît avec les besoins de l'empire et après les années 1930 a contribué à l'aménagement du territoire britannique. À la suit des années 70 accroît le nombre de géographes qui travaillent comme aménageurs du territoire et pendant les années 80 et 90 comme chercheurs et consultants dans diverses organisations demi-governamentales. Les géographes ont montré sa capacité pour faire diferents travaux, en plus de l'enseignement. Le diplôme de premier cycle, de trois années de durée, a la plus part des étudiants. Ceux qui veulent devenir des professionnels de la géographie font quelque sorte de spécialisation ou formation professionnalisante après ce premier cycle. Les autres, qui sont les plus nombreux, préfèrent travailler dans d'autres secteurs avec plus expectatives de futur mais où ils perdent son identité comme géographes.
[es] Este estudio examina el efecto de la evaluación por portafolios en el rendimiento de escritura; en particular el efecto sobre el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en una clase de bachillerato en Jordania. El estudio mira a la mejora en el proceso de escritura, basado en las sub-habilidades del desarrollo, la organización, las convenciones y la selección de palabras. El estudio es cuasi-experimental debido a que compara un grupo experimental de 20 estudiantes con un grupo de control. El grupo experimental recibió intervenciones explícitas sobre las ideas principales del tema, la estructura de las redacciones, las redacciones preliminares, las revisiones y las versiones finales (Hamp-Lyons y Condon, 2000). A cambio, el grupo de control se le enseñó de una manera más tradicional siguiendo las instrucciones del libro de texto. Los resultados muestran que el grupo que trabajó con el portafolio asimiló con más profundidad (a ≤ 0,05) conocimientos relacionados con las sub-habilidades de escritura como son la organización, convenciones y la selección de palabras.

[fr] Cette étude examine l'effet de l'évaluation par le portfolio sur les performances de l'écrit en général des apprenantes jordaniennes en dixième classe de la langue anglaise comme langue étrangere (EFL) ainsi que leurs performances des cinq sous-compétences de concentration, développement, organisation, conventions et choix des mots. L'étude est quasi-expérimentale dans laquel on compare un groupe expérimental avec un groupe contrôle de 20 élèves qui ont été délibérément selectionnées parmis les étudiantes de la dixème classe dans l'école publique des filles de la Direction Badia Nord-Est de l'éducation. La façon comment générer des idées a été enseigné au groupe expérimental ainsi que la structure, la redaction preliminaire, la revision et l'édition de leurs propres textes en suivant Hamp-Lyons et Condon (2000), tandis que le groupe côntrole a été enseigné d'une façon traditionelle exactement comme prescrit dans le livre de l'enseignant. Les résultats ont démontré que le groupe du portfolio a surperformé le groupe instruit traditionellement (à ≤ 0,05) dans leurs performances générales à l'écrit et celles des sous-compétences de concentration, développement, organisation, conventions et choix des mots.
[es] Durante la primera semana de noviembre tuvo lugar el curso Mujeres y migración en el Mediterráneo Occidental, con el objetivo de analizar y discutir temas relacionados con la situación de las mujeres migrantes desde una óptica académica e institucional. Se abordó la doble vertiente de sus condiciones de vida, tanto en las sociedades de origen como en las de acogida, se revisó la imagen estereotipada que se tiene de ellas y se evidenció también la diversidad de los proyectos migratorios de estas mujeres.

[fr] Pendant la première semaine de novembre a eu lieu le séminaire Femmes et migration à la Méditerranée Occidentale avec la volonté d'analyser et discuter sur la realité des femmes migrantes du point de vue académique et institutionnel. On a parlé des conditions de vie dans les societés d'origine et les d'accueil et on a essayé de réviser l'image stéréotypée qu'on a d'elles pour rémarquer la diversité des projets migratoires de ces femmes.
[es] Del 23 al 25 de marzo de 1992 tuvo lugar en la UAB el seminario "Medio ambiente, trayectorias de vida e interdisciplinariedad. Nuevos retos en geografia y género", con la intención de promover el debate entre los estudiosos de la geografia y otros cientificos sociales. El seminario se centró en tres lineas de trabajo: instrumentos metodológicos de los estudios de género, relación mujer-medio ambiente e interdisciplinariedad de los estudios de género. Concluye con una mesa redonda donde se recogieron las conclusiones finales.

[fr] Du 23 au 25 mars 1992 s'est tenu á l'Université Autonome de Barcelone le séminaire "Enviromement, trajectoire de vie et interdisciplinariété. Nouveaux défis en Géographie et genre" dont le but était de promouvoir le débat entre les chercheurs en géographie et en d'autres sciences sociales. Le séminaire a été axé sur trois lignes de travail: les instruments méthodologiques des études sur les rapports sociaux de sexe, les rapports femrne-milieu spatial et l'interdisciplinariété des études de genre. S'est clos par une table ronde oh l'on a recueilli les conclusions finales.
[es] Uno de los objetivos de la educación es la socialización del individuo, que los adapta a la sociedad a través de un proceso complejo en el que el niño, adquiriendo un status y unos roles, se convierte en persona social. La educación social es la que ayuda a ese proceso y da un carácter especial al pedagogo que a ella se dedica (funciones tutoriales) y a las agencias educativas (autogestión, comunidades autónomas) en las que el se apoya.

[fr] Un des objectifs de l'éducation est la socialisation de l'individu qui l'adapte a la societé, a travers un processus complexe dans lequel l'enfant, acquérant un statut et plusieurs rales, devient una personne sociale. L'éducation sociale est celle qui permet ce processus et confere un caractere spécial au pédagogue qui s'y dédie (fonctions tutorielles) et aux centres éducatifs (autogestion, communautés autonomes) sur les quelles il s'appuie.
[es] Este artículo presenta de modo sintético las investigaciones experimentales llevadas a cabo durante una veintena de años con clases africanas monolingües y bilingües en contexto plurilingüe. Aborda la diversidad de los modelos escolares en el contexto multilingüe africano, las prácticas didácticas, el vínculo entre la educación escolar con las lenguas y las culturas del entorno del niño, los procesos de aprendizaje en dichos contextos y el enfoque bi-plurilingüe ELAN experimentado y evaluado en ocho países subsaharianos.

[fr] Ce texte retrace de façon synthétique des expériences de recherche sur une vingtaine d'années avec des classes africaines monolingues et bilingues en contexte plurilingue. Il aborde la diversité des modèles scolaires en contexte multilingue africain, les pratiques d'enseignement, le lien de l'éducation scolaire avec les langues et les cultures du milieu de l'enfant, les processus d'apprentissage dans ces contextes, le lien entre langues d'enseignement et construction des connaissances, et l'approche bi-plurilingue ELAN expérimentée et évaluée dans 8 pays subsahariens.
[es] John Tuzo Wilson, uno de los artifices principales de la moderna teoria de la tectónica de placas, murió el 15 de abril de 1993 a la edad de ochenta y cuatro años. Esta necrologia quiere rendir homenaje a su memoria y a la vez presentar un breve balance de su obra.

[fr] Le 15 avril 1993 est mort, à l'âge de 84 ans, John Tuzo Wilson, l'un des architectes principaux de la moderne théorie de la techtonique de plaques. Cette nécrologie pretend ètre à la fois un bref bilan de son oeuvre et un hommage à sa mémoire.
[es] Este estudio examina dos grupos de estudiantes de la Universidad de Nigeria que fueron enseñados usando dos enfoques (basados en la literatura y en la gramática) para medir el efecto de los enfoques en su desempeño comunicativo. Los datos comprenden 100 guiones de ensayo (50 para cada grupo) cualitativamente analizados basados en el contenido, la expresión, la organización y la exactitud mecánica. También se analizó cuantitativamente con SPSS para medir la diferencia entre los dos grupos. Los hallazgos muestran que hay diferencias significativas en el desempeño de los dos grupos a favor del enfoque basado en la literatura. El estudio concluye con conclusiones y recomendaciones para la didáctica de las segundas lenguas. Los hallazgos de este estudio apoyan el 'Enfoque Naturalista' de Krashen (1982) para el aprendizaje de lenguas, que tiene implicaciones de largo alcance para este campo.

[fr] Cette étude examine deux groupes d'étudiants de l'Université du Nigeria qui ont été enseignés en utilisant deux approches (basée sur la littérature et la grammaire) afin de mesurer l'effet des approches sur leur performance communicative. Les données comprennent 100 scripts d'essai (50 pour chaque groupe) analysés qualitativement en fonction du contenu, de l'expression, de l'organisation et de la précision mécanique; Et également analysées quantitativement en utilisant SPSS afin de mesurer la différence entre les deux groupes. Les résultats montrent qu'il existe des différences significatives dans la performance des deux groupes en faveur de l'approche basée sur la littérature. L'étude se termine par des conclusions et des recommandations pour la pédagogie SLT. Les résultats de cette étude soutiennent l'approche naturaliste de Krashen (1982) à l'apprentissage des langues, qui a des implications de grande envergure dans le domaine.