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[en] This paper presents a systematic review of scientific articles on friendship and character education (CE) published between 2007 and 2021. It seeks to identify the dominant theories from which CE is approached, how friendship is understood in the studies, and what specific relationship is built between friendship and character; in other words, the extent to which it is posited that friendship can be harnessed to acquire virtues. Results indicate a prevalence of a psychological approach to CE, linked to an instrumentalist perspective on friendship, which associates it with certain benefits. However, this approach is closely followed by a philosophical–moral view that understands friendship as a good in itself and, consequently, highlights its humanizing potential. The Aristotelian framework for understanding friendship and character stands out within this approach. The relationship between friendship and character in the selected articles is explored through 5 categories that emerged in the analysis: 1) friendship for char-acter; 2) character for friendship; 3) friendship and transgressions; 4) teachers' and students' perceptions of the influence of friendship; and 5) analysis of programmes that include friendship in the curriculum.

[es] Este trabajo presenta una revisión siste­mática de artículos científicos publicados entre 2007 y 2021 sobre la amistad en relación con la educación del carácter (EC) con el objetivo de identificar cuáles son las perspectivas teóricas predominantes desde las que se aborda esta cuestión, cómo se comprende en los trabajos la amistad y cuál es la relación concreta que se establece entre esta y el carácter, es decir, en qué medida se entiende que la amistad puede servir para desarrollar virtudes. Los resulta­dos apuntan a un predominio del enfoque psi­cológico en la manera de abordar la EC, ligado a una perspectiva instrumentalista de la amis­tad que la asocia a determinados beneficios, pero no alejado de otro enfoque, filosófico-mo­ral, que comprende la amistad como un bien en sí mismo para la vida y, en consecuencia, pone de relieve su potencial humanizador. Dentro de este enfoque sobresale el recurso al marco de comprensión aristotélico. La relación en­tre amistad-carácter en los artículos seleccio­nados se explora a través de 5 categorías que emergieron en el análisis: 1) el carácter para la amistad; 2) la amistad para el carácter; 3) amistad y transgresiones; 4) percepciones del profesorado/alumnado sobre la influencia de la amistad, y 5) análisis de programas en los que la amistad aparece como contenido educativo.
[en] Physical Education is a mandatory subject in the Secondary School Curriculum and as we can guess from its name, this subject refers to the knowledge of the human body, its physic, its training, its care, its hygiene and habits to have as healthy as possible life. In the schools, the time dedicated to this subject is regulated by the Public Administration and it is two hours a week. This time is very short, if we take into account that for most students from that age, the Physical Education class is the only sport they practice. For this reason, the teachers from this subject have to manage and control the time properly. This research was made with students from different years of ESO in a semiprivate school from Barcelona's area, analyzing the different times in the classes of Physical Education, the dependent variables of wasting time and the ways of teaching that affect the most in the locomotive commitment time. The results show that the locomotive commitment time is not over 30 minutes of physical practice and that the variables that affect the most about wasting times are the trips to the changing rooms and the clothes changes. Moreover, the guided discovery is the most effective way of teaching to obtain a longer locomotive commitment time.

[es] La Educación Física es una asignatura obligatoria en el currículo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y como su nombre indica, esta materia se refiere a la enseñanza del cuerpo humano, a su físico, a su entrenamiento, cuidado, higiene y hábitos para llevar una vida lo más saludable posible. En los centros educativos el tiempo de programa de dicha materia, establecido por las Administraciones Públicas es de dos horas semanales, éste es muy escaso teniendo en cuenta que la mayoría de jóvenes en estas edades, la única actividad física que realizan es la realizada en Educación Física. Por este motivo, los docentes de esta asignatura debemos gestionar y controlar el tiempo adecuadamente. En este estudio realizado con alumnos de diferentes cursos de la ESO en un colegio concertado de la provincia de Barcelona, se han analizado los diferentes tiempos existentes en las sesiones de Educación física, las variables dependientes de la pérdida de tiempo y los estilos de enseñanza que más influyen en el tiempo de compromiso motor. Los resultados muestran que el tiempo de compromiso motor no supera los 30 minutos de práctica de actividad física y que las variables que más influyen en la pérdida de tiempo durante las sesiones son los traslados al vestuario y los cambios de ropa. Además, el descubrimiento guiado es el estilo de enseñanza más efectivo para obtener un mayor tiempo de compromiso motor.
[en] The crisis brought about by the COVID-19 pandemic, in which the legislator has compelled employers in both the public and private sectors to implement remote working formulas, has brought to the fore of public debate the negative effects that improper use of technological devices in the course of public employees' activities can have on their health. Among the few legal instruments that currently exist to combat these effects, one of the most important is the right to disconnect. Recognised by Article 88 of Organic Law 3/2018, on Personal Data Protection and Guarantees for Digital Rights, the right of public employees to disconnect is a highly abstract legal concept with unclear limits, the legal loopholes and shortcomings of which have been fully revealed in the course of the health crisis. The main aim of this study is to examine the scope and content of this digital right in relation to public employment, pointing out the difficulties of interpreting and applying it and suggesting ways of resolving them in the conflicts that our imprecise regulatory system gives rise to.

[es] La crisis ocasionada por la pandemia de la COVID-19, en la que el legislador ha obligado a los empleadores tanto del sector público como del sector privado a implementar fórmulas de trabajo remoto, ha situado en primer plano del debate público los efectos negativos que sobre la salud de los empleados públicos puede representar el uso inadecuado de los dispositivos tecnológicos en el desarrollo de su actividad. Entre los escasos instrumentos jurídicos existentes para combatir estos efectos, uno de los más importantes es el derecho a la desconexión. Reconocido por el artículo 88 de la Ley Orgánica 3/2018, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, el derecho a la desconexión digital de los empleados públicos se presenta como una figura jurídica con límites difusos y alto nivel de abstracción, cuyas lagunas y déficits se han evidenciado en toda su extensión durante la crisis sanitaria. El presente estudio tiene como objetivo principal examinar el alcance y contenido de este derecho digital en su proyección sobre el empleo público, señalando sus dificultades aplicativas e interpretativas y proponiendo vías de resolución para los conflictos que suscita nuestro impreciso sistema regulatorio.
[en] The idea of civic education refers to two different academic debates: the one about education and the other one about citizenship. However, the academic discussion about the civic education has not been able to properly analyse the relation between these two debates. Using the morphological analysis of ideologies, this paper aims to build some ideal types that allow the scholars to think about the problem of civic education, but also to reflect on the political-theory debate about citizenship without losing sight of the sociological reality. This might open new lines of investigation, offering an innovative theoretical framework to make empirical analysis of educational and electoral programs, public policies or political and educational discourses that are focused on civic education. Thus, this paper closes with a brief analysis of the party manifestos presented by several political parties for the 2019 general elections, which confirms the usefulness of the proposed ideal types for political and educational research.

[es] El pensamiento sobre la educación cívica remite a dos tipos de debates académicos: el debate sobre la educación y el debate sobre la ciudadanía. Sin embargo, las formas habituales de pensar la problemática de dichos debates no han sido capaces de analizar correctamente la relación entre esos dos ámbitos. Así pues, mediante la ordenación y priorización conceptual que permite el análisis morfológico de las ideologías, este trabajo ha construido unos tipos ideales que permiten dar cuenta de las diversas maneras de pensar la educación cívica, sin olvidar el debate teórico político sobre la ciudadanía y sin quitar la mirada de la realidad sociológica. Ello, a su vez, abre nuevas posibilidades para la investigación, ofreciendo un marco teórico novedoso con el que llevar a cabo análisis empíricos de todo tipo sobre programas educativos y electorales, políticas públicas o discursos políticos y educativos que traten la cuestión de la educación cívica. Por ese motivo, este trabajo se cierra con un breve análisis de los programas electorales presentados por varios partidos políticos para las elecciones generales de 2019, lo que confirma la utilidad de los tipos ideales propuestos para la investigación política y educativa.
[en] This work aims to carry out an epidemiological study of suicide in people over-65s in the province of Alicante during the period of 2016-2019. It is used as the main source of information the statistics of deaths according to the cause of death offered annually by the National Statistical Institute, as well as the forensic sources, mainly that provided by the Institute of Legal Medicine and Forensic Sciences of Alicante. Comparative analyses are carried out by sex, suicidal mechanism and incidence rate in national and foreigner Europeans. Male dominance and hanging asphyxiation are evident in both population groups, but an upward trend in the incidence rate of European foreigners, not present in nationals. The importance of forensic sources in the study of suicide mortality is objective, as well as the convenience of including these population groups in suicide prevention programs.

[es] Con este trabajo se pretende realizar un estudio epidemiológico del suicidio en mayores de 65 años en la provincia de Alicante en el período 2016-2019. Se utiliza como principal fuente de información la estadística de defunciones según la causa de muerte ofrecida anualmente por el Instituto Nacional de Estadística, así como las fuentes forenses, principalmente la proporcionada por el Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses de Alicante. Se efectúan análisis comparativos por sexo, mecanismo suicida y la tasa de incidencia en nacionales y extranjeros europeos. Se evidencia el predominio del varón y la asfixia por ahorcadura en ambos grupos poblacionales, pero una tendencia al alza en la tasa de incidencia de extranjeros europeos no presente en los nacionales. Se objetiva la importancia de las fuentes forenses en el estudio de la mortalidad por suicidio, así como la conveniencia de incluir en los programas de prevención del suicidio a estos grupos poblacionales.
[en] The Renault automotive industry is implementing measures for the rational use of electrical energy, which imply energy and economic savings, for which it requires determining the energy efficiency of 300 electric motors. In this context, it is proposed to develop a computational tool that allows to determine the energy efficiency of induction electric motors, using as input data the measurements of basic electrical parameters of electric motors, that is to say that the method is the least invasive. The hypothesis is assumed that France adopts the IE3 efficiency class, therefore motors whose efficiency does not meet this category should be subjected to a cost-benefit analysis to determine whether it is advantageous to replace them with efficient motors of the IE3 category. Using the proposed computational tool, it has been determined that it is beneficial for the industry to replace 165 inefficient motors with IE3 category motors, thus obtaining a saving of € 4.19 million.

[es] La industria automotriz Renault está implementando medidas para el uso racional de la energía eléctrica, que impliquen ahorros energéticos y económicos, para lo cual requiere determinar la eficiencia energética de 300 motores eléctricos. En este contexto, se propone desarrollar una herramienta computacional que permita determinar la eficiencia energética de los motores eléctricos de inducción, empleando como datos de entrada las mediciones de parámetros eléctricos básicos de los motores eléctricos, es decir que el método sea lo menos invasivo. Se asume la hipótesis de que Francia adopta la clase de eficiencia IE3, por lo que los motores cuya eficiencia no cumpla esta categoría deberán ser sujetos a un análisis costo - beneficio para determinar si es ventajoso reemplazarlos por motores eficientes de la categoría IE3. Empleando la herramienta computacional propuesta, se ha determinado que es beneficioso para la industria reemplazar 165 motores ineficientes por motores de la categoría IE3, obteniéndose por ello un ahorro de 4,19 MM€.
[en] The purpose of this present research proposal is to study whether there is a relation between working memory and reading comprehension in a foreign language (L2), more specifically English, in a group of 30 Colombian students in the Fourth grade of elementary school. To measure working memory, the Digits and Span pictures tests of Wechsler Intelligence Scale for Children V (WISC -V) will be applied, and to evaluate reading comprehension in English, the reading subtest of Pearson Test of English (PTE) young learners will be used. This study, has a quantitative approach with a non - experimental cross- sectional design and correlational scope. It is expected to demonstrate that there is a direct and statistically significant relationship between reading comprehension in an L2, which is one of the most important tasks of all schooling, and it is the ability to understand the meaning of a text, facilitating its global understanding through the interpretation of main ideas, which will lead to greater access to knowledge, and working memory, which is the ability to store, process and retrieve information in a short or transitory time, which is used to perform any task of cognitive complexity such as reading, thinking or learning. It is concluded that in case this relationship is found, more effective teaching strategies could be built to contribute to the improvement of students' learning in the acquisition of a foreign language, based on their needs and skills.

[es] La presente propuesta de investigación tiene como objetivo estudiar si existe una relación entre la memoria de trabajo y la comprensión de lectura en lengua extranjera (L2), más específicamente en el idioma inglés, en un grupo de 30 estudiantes colombianos que cursan el grado cuarto de primaria. Para medir la memoria de trabajo se aplicarán las pruebas de Dígitos y Span de dibujos de la escala de inteligencia de Wechsler V para niños (WISC -V) y para evaluar la comprensión de lectura en inglés se usará la subprueba de lectura del Pearson Test of English (PTE) young learners. Este estudio, tiene un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance correlacional. Se espera demostrar que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la comprensión de lectura en una L2, que es una de las tareas más importantes de toda la escolaridad, y es la habilidad para entender el significado de un texto facilitando su comprensión global a través de la interpretación de ideas principales lo que conducirá a un mayor acceso del conocimiento, y la memoria de trabajo, que es la capacidad para almacenar, procesar y recuperar información en un tiempo corto o transitorio, que se utiliza para realizar cualquier tarea de complejidad cognitiva como la lectura, el pensamiento o el aprendizaje. Se concluye que en caso de hallarse esta relación, se podrían construir estrategias docentes más efectivas que contribuyeran al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes en la adquisición de una lengua extranjera, basándose en sus necesidades y destrezas.
[en] The aim of this study is to assess the level of self-realization and personal growth of teachers in training in two Spanish Universities, one located in the north -University of La Rioja-and other in the south -University Catholic Murcia-. The sample consists of 366 teachers in training, 183 future teachers in the primary stage belonging to the University of La Rioja, and 183 belonging to the pre-school stage at the Catholic University of Murcia. The "Questionnaire Self-concept and realization" -AURE- (Dominguez, 2001; Aciego, Dominguez and Hernandez, 2005) is used, and the results show that future primary school teachers -which teach students between 7 and 12 years old-show favorable levels in self-realization and personal growth. However, these measures are significantly lower compared to future teachers of pre-schools education -that teach students between 3 and 6 years old-. There are also differences by gender, significantly higher in the women future teachers of pre-school. These data indicate a more urgent need to strengthen programs based in emotional skills among men and among those who teach the older students.

[es] El objetivo de este estudio es evaluar el nivel de auto-realización y el crecimiento socio-personal de docentes en formación en dos universidades españolas, una situada en el norte -Universidad de La Rioja- y otra en el sur -Universidad Católica Murcia-, y ver las diferencias en la etapa educativa y el género. La muestra se compone de 366 profesores en formación, 183 futuros profesores en la etapa de primaria, pertenecientes a la Universidad de La Rioja, y 183 pertenecientes a la etapa de educación infantil en la Universidad Católica de Murcia. Se utiliza el "Cuestionario de Auto-concepto y realización" -AURE- (Domínguez, 2001; Aciego, Domínguez y Hernández, 2005) y los resultados muestran que los futuros maestros de primaria -que enseñan a estudiantes de entre 7 y 12 años de edad- muestran niveles favorables en la autorrealización y crecimiento socio-personal. Sin embargo, esos niveles son significativamente más bajos en comparación con los futuros profesores de educación infantil -que enseñan a estudiantes de entre 3 y 6 años-. Se observan también diferencias según el género, significativamente mayor en las futuras maestras de infantil. Estos datos indican una necesidad más urgente de fortalecer los programas basados en habilidades emocionales entre los hombres y entre los que enseñan a los alumnos de más edad.
[en] Collaboration in the teaching-learning process has increased more and more in the education environment. Besides, technologies in general have become part of our daily lives in such a way that we cannot conceive certain domains of knowledge without them, like the field of education. In this paper a classification of certain tools and environments will be proposed so as to promote the acquisition of contents related to subjects of several disciplines as well as to foster a collaborative learning.

[es] La colaboración en el aprendizaje es una tendencia que impera actualmente en el entorno educativo. Además, la tecnología en general ha pasado a formar parte de nuestra vida cotidiana de tal forma que no podemos concebir determinados dominios del conocimiento sin su uso, como el ámbito de la educación. En este artículo se ofrece una clasificación de herramientas y entornos virtuales para promover la adquisición de contenidos de varias disciplinas y para fomentar un aprendizaje colaborativo.
[en] In this project an user experience is designed to solve the need of optimization of the communication and knowledge management dynamics of the Graphic Design program of the University of Cauca in Colombia, where digital platforms are articulated to provide an efficient academic process such as Google Drive, Facebook and Linked-In. In addition, a web portal for the Design Department is designed and developed that acts as a transversal axis of the experience, thus improving the interaction of community actors and the knowledge generation. Through the implementation of this system it is possible to demonstrate the effectiveness of the strategic articulation of daily use platforms for the improvement of the academic and communicative dynamics for university education.

[es] En este proyecto se diseña una experiencia de usuario que soluciona la necesidad de optimizar las dinámicas comunicativas y de gestión del conocimiento del programa de Diseño Gráfico de la Universidad del Cauca en Colombia, en donde se articulan plataformas digitales que propician un eficiente proceso académico como Google Drive, Facebook y Linked-In, además se diseña y desarrolla un portal web para el programa académico que ejerce como eje transversal de la experiencia, consiguiendo así mejorar la interacción de los actores de la comunidad y la generación de conocimiento. Por medio de la implementación de este sistema es posible demostrar la efectividad que trae la articulación estratégica de plataformas de uso cotidiano para el mejoramiento de las dinámicas académicas y comunicativas para la educación universitaria.
[en] Abstract: The coordination of teachers with Early Intervention professionals facilitates the inclusion of the child in order to fully develop all their areas of development and at the same time improves the quality of family life. The objective of this work is to identify if there is coordination between early childhood education teachers and early childhood intervention professionals in the province of Castellón (Valencian Community). For this, a questionnaire created from two others with the appropriate modifications and validated by expert judgment has been used. A sample of 33 teachers and 22 Early Childhood Intervention professionals was obtained. The results indicated the need to improve coordination between both agents and more information and training for teachers. A good organization at the beginning of the school year, constant communication, continuous training, and integrated visits in the classroom by the early intervention professional will allow the intervention with the child and her family to be optimal.

[es] Resumen: La coordinación de los docentes con los profesionales de Atención Temprana facilita la inclusión del niño para desarrollar al máximo todas sus áreas del desarrollo y al mismo tiempo mejora la calidad de vida familiar. El objetivo de este trabajo es identificar si existe coordinación entre los docentes de educación infantil y los profesionales de Atención Temprana en la provincia de Castellón (Comunidad Valenciana). Para ello se ha utilizado un cuestionario creado a partir de otros dos con las modificaciones oportunas y validado por un juicio de expertos. Se obtuvo una muestra de 33 maestros y 22 profesionales de Atención Temprana. Los resultados indicaron sobre la necesidad de mejorar la coordinación entre ambos agentes y de una mayor información y formación de los docentes. Una buena organización al inicio del curso escolar, una comunicación constante, una formación continua y visitas integradas en el aula por parte del profesional de Atención Temprana permitirá que la intervención con el niño y su familia sea óptima.