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[en] Describing the evolution of curricula in journalism schools, this text describes the struggle led by different fractions of the professional elite to legitimize their training model. On the one hand, both landmark schools of journalism, ESJ Lille and CFJ, have built a model of professional excellence based on "general knowledge" and expect their graduates to engage into "serious" journalism. On the other hand, more recent schools, like the School of Journalism at Sciences-po and the IPJ, have drawn their inspiration from American universities and have included special subjects in their curriculum to be in keeping with the labor market's demands. For these schools, the challenge is then to construct a curriculum that overcomes the contradictions between these models of professional excellence.

[fr] En montrant les transformations des curricula des "grandes écoles" de journalisme, cet article décrit la lutte que mènent les différentes fractions de l'élite professionnelle pour légitimer leur modèle de formation. D'un côté, les deux écoles historiques de la profession, l'ESJ Lille et le CFJ, ont construit un modèle d'excellence professionnelle initialement fondé sur la "culture générale" et qui destine ses diplômés à exercer le journalisme dans la presse considérée comme la plus sérieuse. D'un autre côté, des écoles plus récentes, comme l'École de journalisme de Sciences-po et l'IPJ, s'inspirent des universités américaines et intègrent dans leur cursus des enseignements de spécialités, plus ajustés au marché du travail. L'enjeu pour ces écoles consiste alors à construire un curriculum qui permette de dépasser les contradictions entre ces modèles d'excellence professionnelle.
[en] It is currently accepted that Sidi Aïch is by far the most important of the so-called "continental" ceramic workshops both in terms of production and its diversification and in terms of the area of dissemination of its products. Our investigations on this workshop, which began three decades ago, have resulted, among other things, in the construction of typologies and catalogs specific to the different productions, in particular tableware, culinary ceramics, lamps and decoration (patterns, decorative and guilloche styles). The latter, subject of the present communication, and although it imitates that of "classic" productions, stands out by a certain number of distinctive features such as the size of the patterns and their arrangement and the originality of some decorative styles. These aesthetic and technical characteristics make the products of this workshop easily recognizable. Chronologically, this decoration spread during the peak phase of production in the 4th and 5th centuries.

[fr] Il est actuellement admis que Sidi Aïch est de loin le plus important des ateliers de céramique dits " continentaux ", tant au niveau de la production et sa diversification qu'au niveau de l'aire de diffusion de ses produits. Nos investigations sur cet atelier, entamées il y a déjà trois décennies, ont abouti, entre autres, à l'édification de typologies et de catalogues propres aux différentes productions, notamment la vaisselle de table, la céramique culinaire, les lampes et la décoration (motifs, styles décoratifs et guillochis). Cette dernière, sujet de la présente communication, quoiqu'elle imite celle des productions " classiques ", s'en démarque par un certain nombre de traits distinctifs comme la taille des motifs et leur disposition et l'originalité de quelques styles décoratifs. Ces caractéristiques esthétiques et techniques rendent les produits de cet atelier aisément reconnaissables. Chronologiquement, cette décoration se répand durant la phase de l'apogée de la production située au cours des ive et ve siècles.
[en] The experience of the victims of the atomic bomb is composite: to the trauma of the event is added an organic, psychic and social relationship to the radioactive contamination which unfolds over a long period of time and which has complexly affected the course of life but also memory constructions and transmissions. For some, the silent and internalized relationship to experience has sometimes heavily impacted the transmission of memory, especially in the intimate and family sphere. The secret which inhabits and structures certain family memories does not unfold in a uniform manner and these silent forms are sometimes intended to be broken. This article addresses the question of the modalities of constituting postmemories (Hirsh 2008) of the descendants of irradiated people and the role of the ethnologist in these complex memory processes.

[fr] L'expérience des irradiés est composite : au traumatisme événementiel s'ajoute un rapport organique, psychique et social à la contamination radioactive qui se déploie sur une temporalité longue et qui a affecté de manière complexe le cours de la vie mais également les constructions et transmissions mémorielles. Pour certains, le rapport silencieux et intériorisé à l'expérience a parfois lourdement impacté la transmission mémorielle, en particulier dans la sphère intime et familiale. Le secret qui habite et structure certaines mémoires familiales ne se déploie pas de manière uniforme et ces formes silencieuses ont parfois vocation à être brisées. Cet article aborde la question des modalités de constitution des post-mémoires (Hirsch 2008) des descendants d'irradiés et la place de l'ethnologue dans ces processus mémoriels complexes.
[en] Refugees, a Distinct Workforce? Conditions of Residence and Employment in France, 1945-1975. If the restrictive immigration policies of the past fifteen years have brought to light the subjection of political asylum to migration policy, the link between the acceptance of refugees and economic immigration dates to an earlier time. Between 1945 and 1974 refugees were considered as a workforce among others. Bureaus for the professional orientation and placement of refugees facilitated their integration into the workforce during a period of labour shortage, but as early as the late 1960's, the first wide-sweeping measures concerning the regularisation of foreigners illegally entering France (namely financial sanctions for their employers) make no exceptions for refugees. It was not until the suspension of work immigration in 1974 that specific measures were accorded to refugees.

[fr] Si les politiques restrictives en matière d'immigration ont mis en évidence ces quinze dernières années l'assujettissement de la politique d'asile à la politique migratoire, le lien entre l'accueil des réfugiés et l'immigration économique sont bien antérieurs. Entre 1945 et 1974 les réfugiés étaient considérés comme une main-d'œuvre parmi les autres. Les bureaux d'orientation et de placement des réfugiés ont facilité leur intégration sur le marché du travail en période de pénurie de main-d'œuvre, mais dès la fin des années soixante les premières mesures destinées à juguler l'importance prise par les régularisations des étrangers entrés irrégulièrement en France (notamment sanction financière pour leurs employeurs) ne font aucune exception pour les réfugiés. Finalement, il faut attendre la suspension de l'immigration de travail en 1974 pour qu'un régime véritablement spécifique soit accordé aux réfugiés.
[en] Comparisons of spoken narrative texts by L1 speakers of English, French, and German provide evidence for macro-planning principles that are grammatically-based and perspective driven. These principles relate to the conceptual domains of entities, time, space, and worlds, and are reflected in the type of information selected for mention, the way the domain of time is structured when linking events in sequence (temporal viewpoint), as well as the means used to package information and link it across utterances. For a sequence of propositions to be coherent, referential properties have to be related in consistent terms both within and across utterances for the different domains. The question raised here relates to advanced levels of L2 acquisition and whether L2 learners acquire the underlying principles in conjunction with the relevant linguistic means of expression, or whether they follow L1-rooted principles in text organization. The analyses of the narrative texts of L2 speakers of English (L1French, L1German) show that despite the fact that they are formally proficient in the second language, their texts are based on macro-planning principles that differ from those of the target language in core aspects of information organization. This is evidenced at all levels (information selection, temporal framing, information status, and information packaging). Explanations will be discussed in terms of the nature of the linguistic knowledge acquired for core conceptual domains with the acquisition of the L1 and how acquisition proceeds at this level in the L2. Second language acquisition does not seem to be facilitated by what might be called large scale inferencing procedures that span the different domains.

[fr] La comparaison de récits oraux produits par des locuteurs natifs de l'anglais, du français et de l'allemand montre des divergences systématiques dans les informations puisées dans les domaines de référence (les entités, le temps, l'espace, la modalité), dans la sélection d'un cadre de référence temporel, dans le codage des contenus informatifs et des liens inter énoncés. Ces choix divergents sont en corrélation avec des moyens grammaticalisés spécifiques aux langues étudiées. Nous postulons que les décisions en jeu sont guidées par des principes de planification au macro niveau qui assurent la cohérence des choix pour l'ensemble du texte. La question soulevée ici concernant des L2 très avancés porte sur l'acquisition conjointe de ces principes avec les moyens grammaticalisés de la L2 ou bien sur la prégnance des principes bien établis en L1 dans l'organisation des textes. Les analyses des récits en anglais L2 montrent que les principes mis en œuvre diffèrent de ceux de la langue cible dans bien des aspects cruciaux. On rend compte de ces faits par la nature même de ces connaissances linguistiques dont l'acquisition en L1 accompagne le développement linguistique alors qu'en L2 elle ne semble pas facilitée par des procédures d'inférence qui recouvriraient les différents domaines de référence.
[en] Over the years, posthuman, AI-based characters have become fairly common in the Star Trek franchise, and the very question of their ontological status and of their relationship with the various human, humanoid or alien crews they work with is explored and evolves within the different series. My contention here is that this questioning can be seen as a mise en abyme of the concept of character in a posthumanist culture and lead to "a renewed interrogation of character" (Anderson, Felski and Moi 14). I shall concentrate on two of these main recurrent "characters," the android officer Lt. Commander Data in The Next Generation and the holographic Doctor in Voyager. After a brief examination of some of the most thought-provoking societal and ethical issues dealt with in the franchise from its very beginning through human characters such as Lieutenant Uhura in the original series, I shall analyse how, from the late 1980s, with the rapid spread of AI in all fields of society, non- humanoid characters like Data and then the Doctor have incarnated (so to speak!) the passionate debate notably in posthumanism studies about "the measure of a character," a take on the title of one of the most famous episodes of The Next Generation.

[fr] Au fil des années, les personnages posthumains, qui sont des IA, sont devenus assez courants dans la franchise Star Trek, qui explore la question même de leur statut ontologique et de leurs relations avec les différents équipages humains, humanoïdes ou aliens avec lesquels ils travaillent, et qui évolue au sein des différentes séries. J'argumente ici que ce questionnement peut être considéré comme une mise en abyme du concept de personnage dans une culture posthumaniste et conduire à un renouvellement de la question du personnage (Anderson, Felski and Moi 14). Je me concentrerai sur deux de ces principaux " personnages " récurrents, l'officier androïde Lt. Commander Data dans The Next Generation et le Docteur holographique de Voyager. Après un bref examen de certaines des questions sociétales et éthiques les plus stimulantes abordées dans la franchise depuis ses débuts à travers des personnages humains tels que le lieutenant Uhura dans la série originale, j'analyserai comment, à partir de la fin des années 1980, avec l'essor rapide de la diffusion de l'IA dans tous les domaines de la société, des personnages non humanoïdes comme Data puis le Docteur ont incarné (pour ainsi dire !) le débat passionné notamment dans les études posthumanistes sur " la mesure d'un personnage ", pour reprendre le titre de l'un des plus célèbres épisodes de The Next Generation.
[en] The Hundred Years' War has been presented as a period of difficulties for Épau Abbey, from the mysterious destruction of its buildings in 1365 to its complete resurrection in the middle of the fifteenth century. This paper proposes to place this destruction in the economic and social context of this period. Using the documents and archives of the Abbey now kept in the Archives départementales de la Sarthe, this paper analyses the management of the Abbey's income and estates, its organisation and the role this management played in the restoration of the Abbey in a particularly difficult political and economic context.

[fr] La période de la guerre de Cent Ans est souvent considérée comme une période difficile pour l'abbaye de l'Épau, marquée par la destruction plus ou moins volontaire de l'abbaye dans les années 1360, suivie de sa résurrection au début du xve siècle. L'objectif de cette communication est de s'intéresser, au-delà du bâtiment lui-même, au contexte économique dans lequel s'inscrivent cette destruction et surtout cette reconstruction. A partir des sources de la pratique conservées essentiellement aux Archives départementales de la Sarthe, il s'agira d'étudier la gestion des ressources et du patrimoine de l'abbaye, leur organisation et leur rôle dans le rétablissement de l'abbaye au cours du début du xve siècle, dans un contexte politique et économique régional qui demeure troublé jusqu'au milieu du siècle et la fin de l'occupation anglaise.
[en] Our research is based on the notion of the extent of a relationship whith knowledge that makes it possible to art iculate the internai and external explanatory mechanisms relative to the directions taken by students. Analysis of the content of interviews with higher education students (8 in history and 8 in mathematics) shows that certain particularities of mathematical knowledge and of historical knowledge play a decisive role in the choice of discipline. The mathematics students insisted on their attraction for the type of logic involved in their discipline, but the history students tended to place the accent more heavily on their interest in the historical object. Furtherrnore, mathematics were presented as a certain, reassuring ang rigorous knowledge, whereas history was described as an inexhaustible subject that gives rise to permanent questioning by the person studing it. So, for both disciplines, analysis of the interviews reveals a real match between the characteristics of the subjects' knowledge and their psychological modus operandi.

[fr] Notre réflexion prend appui sur la notion de rapport au savoir qui permet cl' articuler les mécanismes explicatifs externes et internes de l'orientation des étudiants. L'analyse de contenu des entretiens effectués auprès de 16 doctorants (8 doctorants en histoire et 8 doctorants en mathématiques) montre que certaines particularités du savoir mathématique et du savoir historique ont un rôle décisif dans l'orientation disciplinaire. Si les étudiants en mathématiques insistent sur leur attrait pour le type de logique en jeu dans leur discipline, les étudiants en histoire mettent plutôt en avant leur intérêt pour l'objet historique. De plus, les mathématiques sont présentées comme un savoir sûr, rassurant et rigoureux tandis que l'histoire est décrite comme portant sur un objet inépuisable qui suscite un questionnement permanent pour celui qui l'étudie. Ainsi, pour les deux disciplines, l'analyse des entretiens rend compte d'une véritable adéquation entre les caractéris­tiques du savoir et les modalités du fonctionnement psychique du sujet.
[en] In 2007 Françoise Flamant published a book titled A tire d'elles. Itinéraires de féministes radicales des années 1970, in which she collects the testimonies of women engaged in the Liberation Movement, who identified with both feminist and lesbian political struggles. She gives here an account of her history and analyses these movements. She shows the complexity of individual trajectories and the extreme richness of the political experiences in the 70s, she and her comrades developed: communal life, exile, writing. Also reexamining the theoretical context of their political engagement and their ideological bricolage, Flamant insits on the importance of leading theorists, from Simone de Beauvoir to Monique Wittig, but also Herbert Marcuse who was translated by Wittig herself.

[fr] Françoise Flamant a publié en 2007 le livre À tire d'elles. Itinéraires de féministes radicales des années 1970, dans lequel elle recueille le témoignage de femmes engagées de près ou de loin dans le Mouvement de Libération des Femmes (MLF), se réclamant toutes des luttes féministes, mais aussi lesbiennes. Nous lui avons demandé de revenir sur ses souvenirs. Elle montre dans cet article la complexité des trajectoires individuelles et l'extrême richesse des expérimentations politiques de ces années 1970 : la vie en communauté, l'exil, l'écriture. Revenant également sur l'inscription théorique de leur engagement politique et sur leur travail de bricolage idéologique, Flamant insiste sur l'importance qu'eurent pour elles les figures théoriques principales de la " libération " de Simone de Beauvoir à Monique Wittig, en passant par Herbert Marcuse, traduit en 1968 par Wittig elle-même.
[en] On May 12, 1880, Jules Ferry, Minister of Public Instruction and Fine Arts, created the Commission de la décoration des écoles, on the proposal of the Director of Primary Education Ferdinand Buisson. This commission was responsible for studying questions related to the decoration of schools by means of paintings, maps and drawings; the constitution of small artistic collections for school museums; the choice of series of engravings to be given as a reward to children. The creation of this commission thus fulfilled the wishes of Victor Duruy, Minister of Public Instruction during the Second Empire, who had declared: "I would like the walls of our 70,000 schools to be covered, from top to bottom, with images." The desire to bring art into school, not only through the teaching of drawing and later the visual arts, but also through the establishment of a harmonious environment and school equipment with aesthetic pretensions, will be pursued throughout the Third Republic. This effort was not abandoned, but continues today, extending to all levels of education, from kindergarten to universities.

[fr] Le 12 mai 1880, Jules Ferry, ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, créa la Commission de la décoration des écoles, sur proposition du directeur de l'Enseignement primaire Ferdinand Buisson. Cette commission était chargée d'étudier les questions relatives à la décoration des écoles au moyen de tableaux, de peintures, de cartes, de dessins ; à la constitution de petites collections artistiques destinées aux musées scolaires ; au choix de séries de gravures destinées à être données en récompense aux enfants des écoles. La création de cette commission remplissait ainsi les souhaits de Victor Duruy, ministre de l'Instruction Publique sous le Second Empire, qui avait déclaré : " Je voudrais que les murailles de nos 70 000 écoles fussent couvertes, du haut en bas, d'images. De l'école elles seraient passées dans la chaumière. " La volonté de faire pénétrer l'art à l'école, non seulement par l'enseignement du dessin puis plus tard des arts plastiques, mais également par la mise en place d'un cadre harmonieux et d'un matériel scolaire à prétention esthétique, sera poursuivie tout au long de la Troisième République. Cet effort ne fut pas abandonné, mais se poursuit de nos jours en s'étendant à tous les niveaux de l'enseignement, de l'école maternelle aux universités.
[en] Over the last few decades the renewal of the history of the sciences has been marked by an opening towards non-European spaces, especially the Iberian Americas, and by the study of the relations between knowledges and power. We now have at our disposal a growing body of work on the imperial sciences, the contribution of the colonies to the advancement of knowledge, more particularly the natural sciences, and on the Enlightenment and the links between sciences, revolutions and independence in the colonial territories. However it is the opposite hypothesis that we seek to explore, highlighting both the modalities by which the legacy of the imperial, colonial Enlightenment was passed on and transformed, and the processes which meant that late 19th century Ibero-American societies, including Brazil and the Spanish colonies in the Caribbean, were ready to take full advantage of the new scientistic paradigm with a rapidity that ought to strike us as surprising.

[fr] Durant les dernières décennies, le renouvellement de l'histoire des sciences a été marqué par son ouverture vers les espaces non européens, notamment les Amériques ibériques, et par l'étude des rapports entre savoirs et pouvoirs. On dispose de travaux toujours plus nombreux sur les sciences impériales, sur la contribution des colonies à l'avancée des connaissances, notamment de l'histoire naturelle, sur les Lumières et sur les liens entre sciences, révolutions et Indépendances dans les territoires coloniaux. Nous souhaitons explorer l'hypothèse inverse et mettre en évidence les modalités sous lesquelles survit, se transmet et se transforme le legs des Lumières impériales et coloniales, ainsi que les processus par lesquels les sociétés ibéro-américaines, incluant le Brésil et les colonies espagnoles de la Caraïbe, se sont trouvées prêtes, à la fin du XIXe siècle, à tirer toutes les conséquences du nouveau paradigme scientiste avec une rapidité qui devrait nous surprendre.
[en] This article studies the relationship between narrativity and fictionality in the highly metatextual novel Le Mal de Montano from Catalan writer Enrique Vila-Matas. Through this intertwined multi-layer fiction, a writer's representation is build, coping with fictional incertainties, a diffracted narrative and lots of literary figures brought by the narrator as field of reference. Is shown the complexity of negociation between the fiction's inner coherence and the path through different narratives, literary genres and the construction of the figure of the writer.

[fr] Cet article examine la relation entre la narrativité et la fictionnalité dans le roman hautement métatextuel Le Mal de Montano de l'écrivain catalan Enrique Vila-Matas. Dans cette fiction bigarrée est élaborée une représentation de l'écrivain qui combine des incertitudes fictionnelles, un récit diffracté et plusieurs figures littéraires considérées par le narrateur comme autant de filiations possibles. De la sorte, est mise au jour la constante et complexe négociation entre la cohérence propre de la fiction et un cheminement croisant différents récits et genres littéraires, à travers la construction de la figure même de l'écrivain.