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[en] This work is the preamble to a study on the dissemination, the reception and the translations of Simone de Beauvoir's The Second Sex (1949) in Spain. After reviewing the teachings afforded by studies on its Anglo-American translation, we discuss the place this essay occupies in the field of Gender Studies in Spain, as shown by the translation done in 1999 in the university setting. We then reflect on a series of sources – among them the Argentine translation of the book – that relativize the rather widely-accepted idea that The Second Sex began to be read in Spain primarily in the 1970s, when it was incorporated into the culture of feminist resistance to the Franco regime. We put forward evidence that confirms the presence of The second sex in a genealogy of earlier feminist thought in contrast with the retrogression that Francoism brought to the achievements of women during the Second Spanish Republic.

[es] El presente trabajo constituye un preámbulo al estudio de la difusión, la recepción y las traducciones del ensayo de Simone de Beauvoir, El segundo sexo (1949), en España. Tras una revisión de las enseñanzas que proporcionan los estudios sobre su traducción anglo-americana, evocaremos el lugar que supone este ensayo en los Estudios de género en España, refrendado por la traducción de carácter universitario realizada en 1999. Proponemos a continuación una reflexión en torno a una serie de fuentes – entre las cuales la traducción argentina del libro – que nos permiten relativizar la idea, algo extendida, según la cual El segundo sexo es una incorporación de la cultura de la resistencia feminista al franquismo de los Setenta. Nos proponemos poner en evidencia una serie de jalones que acreditan la presencia del Segundo sexo en una genealogía del pensamiento feminista anterior frente a la involución que significa la política franquista para las conquistas de las mujeres durante la Segunda república española.
[en] The purpose of the article is to show that the Tractado del origen de los reyes de Granada was not written by historiographer Fernando de Pulgar in the XVth century but that it was promoted by the Morisco family Granada Venegas in the XVth - XVIIth centuries. The article lays stress on the study of the sources of the work and on its contents so as to emphasize the historiographical project-the book is part of such a project- developed by the Granada Venegas lineage.

[es] Este artículo pretende demostrar que el Tractado del origen de los reyes de Granada no fue escrito por el historiógrafo Fernando de Pulgar a finales del siglo XV sino que fue promovido entre los siglos XVI-XVII por la familia morisca Granada Venegas. Se presta una gran atención al estudio de las fuentes de la obra y a su contenido para mejor subrayar el proyecto historiográfico impulsado por el linaje Granada Venegas.
[en] The oral debate is a classroom discourse genre commonly used to assess the interactional competence of language learners. Nevertheless, its multidimensional features are often not explicitly spelled out to students, and empirical data related to student performance of this genre has thus far received little attention in the literature. With these two issues in mind, a group of Australian students of Spanish as an Additional Language were audio-recorded as they performed during two oral debates, one a practice session, the other a final debate intended to showcase their oral interaction skills for assessment purposes. Between the two debates, the students received feedback from classmates and their instructor on their preliminary debate performance, and the criteria and indicators of achievement by which their final debate performance would be judged were discussed with them. Transcripts of the two debates were subjected to thematic analysis and the results compared. This comparison revealed improvements in student debate performance, especially in terms of effective turn-requesting and turn-alternation. A second outcome was the elaboration of a revised, more detailed set of criteria for assessing the performance in oral debates of upper intermediate-level students, an instrument which will be useful in any Additional Language context.

[es] El debate oral es un género discursivo que se utiliza habitualmente en el aula para evaluar la competencia interaccional. Sin embargo, con frecuencia sus características multidimensionales no se explicitan a los estudiantes ni se utilizan instrumentos de evaluación; faltan, además, datos empíricos sobre cómo debaten en el aula quienes están aprendiendo español. Por estas razones, en este artículo se analiza un corpus de datos de un grupo de aprendices australianos de español como lengua adicional durante dos debates orales, uno de práctica y otro final evaluable. Entre los dos debates, los estudiantes recibieron comentarios de sus compañeros de clase y de su docente, y se discutió con ellos los criterios e indicadores de logro con los que se evaluaría su actuación en el debate final. El análisis temático realizado permite comparar y revelar las mejoras en la actuación de los estudiantes. Los resultados destacan, por un lado, la mayor eficacia en la petición y en la alternancia de turnos de habla, así como una mayor variedad de recursos léxico gramaticales empleados. Por último, el estudio aporta una herramienta de evaluación detallada para evaluar en un nivel avanzado de aprendizaje del español el género debate oral formal, que puede aplicarse en cualquier contexto de lenguas adicionales.
[en] implemented within subjects taught through the CLIL approach and the use of translanguaging in relation to learning curricular contents and a foreign language (English) in a plurilingual Primary Education School selected for this purpose. To meet these objectives, a qualitative method has been chosen and a questionnaire and an interview have been designed as research instruments. The data was analysed by coding the information into categories and, after discussion, it is concluded that the results show that both the implementation of the CLIL approach, and the use of translanguaging in the school under study correspond to what the different authors mentioned in the literature they propose, despite the fact that certain points of improvement can always be presented.

[es] Este estudio de caso tiene como objetivo principal averiguar el modo en que se implementan las actividades y tareas en materias con enfoque CLIL y el uso del translanguaging en lo referente al aprendizaje de contenidos y de una lengua extranjera (inglés) en un centro plurilingüe de Educación Primaria seleccionado para tal efecto. Para cumplir estos objetivos se ha optado por un método cualitativo y se ha diseñado un cuestionario y una entrevista como instrumentos de investigación. Los datos se analizaron mediante una codificación de la información en categorías y, tras la discusión, se concluye que los resultados demuestran que tanto la implementación del enfoque CLIL como el uso del translanguaging en el colegio objeto de estudio corresponden con lo que los diferentes autores mencionados en la literatura proponen a pesar de que siempre se pueden presentar ciertos aspectos de mejora. Palabras clave: Enfoque CLIL, translanguaging, inglés, Educación Primaria, didáctica.
[en] Beginning with some ideas about the "anthropological turn" experimented by the intangible heritage concept in the last years, in this contribution the author deals with its use as a commodity by new types of rural sustainable tourism, especially that community-based tourism in Latin America. Based on the proposal of the "Territorial Development with Cultural Identity" view, used by NGOs and public development agencies at national and international level, the author refers to the group of those initiatives located in indigenous communities in southern Peru, and discuss about the anthropological contributions to those projects.

[es] A partir del giro antropológico experimentado en los últimos años en la concepción del patrimonio inmaterial, en este texto se indaga su uso como recurso en relación a los nuevos tipos de turismo sostenible desarrollados por las comunidades rurales indígenas de América Latina. Basándose en las propuestas del enfoque "Desarrollo Rural Territorial con Identidad Cultural" (DRT-IC), utilizado por ONGs y agencias de desarrollo nacional e internacionales, la autora sistematiza el conjunto de iniciativas de turismo rural comunitario desarrolladas por comunidades indígenas al sur del Perú y discute sobre la contribución de la antropología en estos proyectos.
[en] This presentation is about two modern houses in São Paulo and Rio de Janeiro. The House of Glass (Casa de Vidro) was built in 1951 to be the residence of the couple Lina Bo (1914-1992), the author of the design, and Pietro Bardi (1900-1999). The house Carmen Portinho (1903-2000) is a 1950 design of Affonso Reidy (1909-1964) in to live there with his partner Carmen. The houses reveal the impasses of a "modern life" in a country where domestic paid work prevailed. The House of Glass has a proposal of space that contradicts its maid rooms of employees. Portinho established rigid norms for the housing she had built as head of the Department of Popular Housing in Rio de Janeiro, but none of them applied to her own home. The proposal here is to use these houses to reflect on the gap between advanced proposals and their practice.

[es] Esta presentación es sobre dos casas modernas en São Paulo y Río de Janeiro. La Casa de Cristal (Casa de Vidro) fue construida en 1951 para ser la residencia de la Lina Bo (1914-1992), la autora del diseño, y Pietro Bardi (1900-1999). La Casa Carmen Portinho (1903-2000) es de 1950, diseño de Affonso Reidy (1909-1964) para vivir allí con su pareja Carmen. Las casas revelan los impasses de la "modernidad" en un país donde el trabajo domestico (malamente) pago prevalecía. La Casa de Cristal tiene una propuesta de espacio abierto que contradice su habitación de empleados. Portinho estableció normas rígidas para la vivienda que ella había construido como jefe del Departamento de Vivienda Popular en Río de Janeiro, pero ninguna de ellas se aplicaba a su propia casa. La idea es utilizar estas dos casas emblemáticas para pensar en la brecha entre el avance de las propuestas y su práctica.
[en] The conceptualization of the debate on copyright protection in terms of cybersecurity brings an unmistakably authoritarian biases in several legislative proposals submitted to the Senate and U.S. Congress between 2011 and 2012. Civil rights organizations defending a free Internet have warned against its consequences, due to the well-known capacity of its sponsors to influence on the decision-making process in other countries. If approved, it would mean the end of an open, not fragmented Internet, where states, security agencies and other public or private entities will have unprecedented control over Internet activities and users. This paper proposes some elements in order to adopt a broader approach to the problem, considering specific trends in consumption patterns of new socio-technical communities and evaluating the socio-cultural impact of services with important business opportunities associated, provided that political freedom and civil rights are unequivocally guaranteed.

[es] La conceptualización del debate sobre la protección de los derechos de autor en términos de ciberseguridad introduce un sesgo inequívocamente autoritario en diversas propuestas legislativas presentadas al Senado y al Congreso de Estados Unidos entre 2011 y 2012. Numerosas organizaciones defensoras de los derechos civiles y de una Internet libre han advertido de las consecuencias, puesto que sus promotores tienen sobrada capacidad para presionar en las instancias de toma de decisiones de otros países. De ser aprobadas, supondrían el fin de una Internet libre y no fragmentada, donde los Estados, las agencias de seguridad y otras entidades públicas o privadas tendrían mecanismos de control sin precedentes sobre las actividades de internautas y usuarios. Este trabajo propone elementos para adoptar un enfoque más amplio del problema, en un marco que garantice de manera efectiva la libertad política y los derechos civiles.
[en] This article presents a document of considerable historiographical interest for the expansion of the studies on the territory of the Alpujarras in the period immediately following the morisco insurgence. It is a document related to the pastoral visit of 1575, just four years after the end of the war. The manuscript represents a valuable testimony for the studies on this topic, due to both the description of the serious and long-lasting consequences that the war meant for the Alpujarras and the first forms of reorganization of the religious life in the area.

[es] Con este artículo presentamos un documento de notable interés historiográfico para la ampliación de los estudios sobre el territorio de las Alpujarras en el periodo inmediatamente posterior al "levantamiento morisco". Se trata de la resulta de una visita pastoral llevada a cabo en el año 1575, apenas cuatro años después del fin de la guerra. El documento representa un testimonio valioso para los estudios sobre el tema, debido a las referencias y a las descripciones de las graves y duraderas consecuencias que el conflicto supuso para el territorio alpujarreño, así como de las primeras formas de reorganización de la vida religiosa en la zona.
[en] The origins of the legend of Noah's fourth son is of much interest for al-Andalus, since it is an intriguing matter of debate the extent to which Mozarabic communities had known that legend. Contrary to the hypotheses hitherto put forward, the present article reopens the Rabinic origins of the legend, taking into account its appearance in the Coran and in the exegetic literature based on a Muslim tradition. According to this hypothesis, such legend would eventually have had a further reception, and a development-variation and amplification in Christian Syriac circles.

[es] En este artículo propongo un posible origen de la leyenda del cuarto hijo de Noé, cuyo interés para al-Andalus reside en el conocimiento que de la misma pudieran haber tenido las comunidades mozárabes. Frente a las propuestas formuladas con anterioridad, y reparando en su reflejo en el Corán y en la literatura de tradición musulmana de contenido exegético, este trabajo replantea el origen rabínico de la misma, que acabaría experimentando una ulterior recepción, desarrollo-variante y amplificación de la leyenda en círculos cristianos siriacos.
[en] The objectives of this study have been to analyze the differences between participating and non-participating students in a Service-Learning (SL) experience, in terms of the importance of Physical Education (PE) class and Prosocial Behaviors (PB). Additionally, the study aims to determine whether the three items of the questionnaire assessing the importance of Physical Education act as mediators in the relationship established between the type of student group (participant and non-participant) and the PB of participating students (Empathy, Respect, Sociability, and Leadership). All of this was examined in a service conducted with older adults. The sample consisted of 78 participants, including 45 girls (Mean age=10.55; SD=.51) and 33 boys (Mean age=10.48; SD=.50), all of whom were 5th and 6th-grade primary education students. The participating group in an SL experience comprised 40 students, while the nonparticipating group consisted of 38 students. The results highlight that the perception of the importance of the PE class plays a mediating role in the relationship between participation in SL and the dimension encompassed in PB called Leadership.

[es] Los objetivos del presente estudio han sido analizar las diferencias entre el alumnado participante y no-participante en un experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS), en términos de importancia de la clase de Educación Física (EF) y las Conductas Prosociales (CP), así como determinar si los tres ítems del cuestionario que evalúa la Importancia de la Educación Física (CIEF) son mediadores en la relación establecida entre el tipo de grupo de alumnado (participante y no-participante) y las CP del alumnado participante (Empatía, Respeto, Sociabilidad y Liderazgo). Todo ello en un servicio desarrollado con personas adultas-mayores. La muestra estuvo compuesta por 78 participantes de los que 45 eran chicas (Medad=10.55; DT=.51) y 33 chicos (Medad=10.48; DT=.50). Todos ellos estudiantes de 5° y 6° curso de Educación Primaria. El grupo participante en una experiencia ApS lo componían 40 estudiantes mientras que el grupo no-participante estaba formado por 38 estudiantes. Los resultados ponen de manifiesto que la percepción sobre la importancia de la clase de EF muestra un rol mediador en la relación entre participación en ApS y la dimensión englobada en las CP denominada Liderazgo.
[en] The architect Javier Peña Peña (Madrid, 1913-Almería, 1976) compiled, between 1964 and 1976, a collection of 525 drawings of capitals that he requested from other colleagues, many of them renowned masters of Spanish architecture such as Alejandro de la Sota, Francisco Javier Sáenz de Oíza, Miguel Fisac, Fernando Higueras or Julio Cano Lasso, among others. The design of a capital reveals a critical, theoretical and intellectual positioning; it reflects the interest towards a certain technical and structural proposal; and it is claimed as a synthesis of intentions about what the contemporary architectural project is for us. This paper, which uses a taxonomy, will establish familiarities of the different capital designs, and will look for possible chronological relationships between each drawing and the professional and academic biographies of each of the authors.

[es] El arquitecto Javier Peña Peña (Madrid, 1913-Almería, 1976) recopiló, entre 1964 y 1976, una colección de 525 dibujos de capiteles que solicitaba a otros colegas, muchos de ellos reconocidos maestros de la arquitectura española como Alejandro de la Sota, Francisco Javier Sáenz de Oíza, Miguel Fisac, Fernando Higueras o Julio Cano Lasso, entre otros. El diseño de un capitel desvela un posicionamiento crítico, teórico e intelectual; refleja el interés hacia una determinada propuesta técnica y estructural; y se reclama como una síntesis de intenciones acerca de lo que para cada uno es el proyecto contemporáneo de arquitectura.El artículo analizará, gráfica y críticamente, algunos de esos dibujos inéditos. Valiéndose de una taxonomía, establecerá familiaridades de los distintos diseños de capiteles, y se buscarán posibles relaciones cronológicas entre cada dibujo y las biografías profesionales y académicas de cada uno de los autores.
[en] This article seeks to identify the challenges that metropolis faces in the security field based on the analysis of three attacks of the "new" terrorism carried out in the European Union in 2016 and 2017. In order to contribute to the analysis of the challenges faced by the security agencies of the States in order to accomplish with their role in areas undergoing expansion and of growing importance.

[es] Este artículo busca identificar los retos a los que se enfrentan las metrópolis en el campo de la seguridad a partir del análisis de tres ataques del "nuevo" terrorismo llevados a cabo en la Unión Europea en 2016 y 2017. Con la finalidad de contribuir al análisis sobre los retos a los que se enfrentan las agencias de seguridad de los Estados para cumplir con su función en áreas en proceso de expansión y de creciente importancia.
[en] The probabilistic reasoning of 76 high school students is analysed when interpreting a report on COVID-19 taken from the media. Based on the report, five questions are posed that involve computing or estimating simple, complementary and compound probabilities and making a decision based on the information presented. The results show that the students correctly calculate the simple probability and that of the complementary event, and many use their contextual knowledge to answer the questions. However, they have great difficulty in the composite probability calculation, and when making a decision, they do not take into account the previous results in order to propose measures to fight against infection, the general tendency being to follow the indications that are already suggested the health authorities. We conclude that it is important to educate the students' probabilistic reasoning in order to face extracurricular situations.

[es] Se analiza el razonamiento probabilístico de 76 estudiantes de Bachillerato al interpretar una noticia sobre la COVID-19 tomada de los medios de comunicación. A partir de la noticia se plantean cinco preguntas que implican el cálculo o estimación de probabilidades simples, complementarias y compuestas y la toma de una decisión en función de la información presentada. Los resultados reflejan que los estudiantes calculan correctamente la probabilidad simple y la del suceso complementario, y muchos usan su conocimiento del contexto para dar respuesta a las preguntas, pero tienen grandes dificultades en el cálculo de la probabilidad compuesta. En la toma de decisión no se tienen en cuenta los cálculos anteriores para proponer medidas de lucha contra los contagios, siendo la tendencia general el seguir las indicaciones que ya se conocen por parte de las autoridades sanitarias. Concluimos la importancia de educar el razonamiento probabilístico de los estudiantes para enfrentarse a situaciones extraescolares.