[en] There are many possibilities for the promotion of innovations in the initial teacher education, but few actions have effectively materialized in the classroom practice. The purpose of this paper is to contribute to the initial education of Physics teachers, presenting and discussing an innovative pedagogical proposal, in the perspective of professional development, in the context of the Physics undergraduate course at Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM), Minas Gerais, Brazil. We worked specifically in the disciplines "Instrumentation for Physics Teaching" (IEF) and "Supervised Curricular Internship IV" (ECS IV). The work was developed in different themes of Physics, linking them to the art-science-culture triad, in a non-fragmented and evaluative approach and fostered by interdisciplinary and contextualized actions, is socialized with the purpose of maximizing the performance of the future teacher, with a bias of curricular innovation, in evaluative and methodological scope. We sought to elaborate and apply an educational object as a way of evaluating the actions of future teachers, at the intersection between the IEF and ECS IV, in which the themes discussed in IEF promoted the application in ECS IV. It is conjectured that the proposed actions were fully implemented, providing new experiences to the students in relation with the concepts worked in the University and culminating in methodological, curricular and evaluative innovations at school´s classroom, through new dressings for traditional Physics.

[pt] Muitas são as possibilidades para a promoção de inovações na formação inicial de professores, porém poucas ações efetivamente têm se concretizado na prática em sala de aula da Educação Básica. O objetivo deste trabalho é contribuir com a formação inicial de professores de Física, ao apresentar e discutir uma proposta pedagógica inovadora, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente, no contexto do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Minas Gerais, Brasil. Trabalhou-se especificamente nas disciplinas obrigatórias "Instrumentação para o Ensino de Física" (IEF) e "Orientação e Estágio Curricular Supervisionado IV" (ECS IV). São socializados os trabalhos desenvolvidos em diferentes temas da Física, vinculando-os à tríade arte-ciência-cultura, em uma abordagem avaliativa não fragmentada e fomentada por ações interdisciplinares e contextualizadas, com a finalidade de maximizar a atuação do futuro professor da disciplina, com um viés de inovação curricular, em âmbito avaliativo e metodológico. Buscou-se a elaboração e aplicação de um objeto educacional como forma de avaliação das ações dos futuros professores, na intersecção entre as disciplinas de IEF e ECS IV, na qual as temáticas discutidas em IEF fomentaram a aplicação em sala de aula em ECS IV. Conjetura-se que as ações propostas foram concretizadas integralmente, proporcionando novas vivências aos licenciandos em relação aos conceitos trabalhados na Universidade e culminando em inovações de natureza metodológica, curricular e avaliativa em sala de aula da Educação Básica, por meio de novas roupagens para temas tradicionais da Física.