BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper deals with the necessity of staff of any educational level to assume research functions in their classes.It reviews the objections posed to this option and tries to demonstrate that there is no incompatibility between teaching practice and research.It analyzes the different teaching staff requirements for the carrying out of research, centred in the initial training, the existence of a research atmosphere in the Teacher Training Centres -both initial and In-service-, the need for basic resources and the provision of stimuli and inventives for the teachers undertaking research.Finally a thematic for the training is proposed and it is indicated that now is the moment -because of the circunstances- for the Teacher Training Colleges to resolutely consider the incorparation into their Plans of Study of aims related to the Training of future teachers as researchers in the class.

[es] El trabajo aborda la necesidad de que el profesorado, de cualquier nivel educativo, asuma funciones investigadoras en su aula. Pasa revista a las objeciones que se ponen a esta opción y trata de demostrar que no se da incompatibilidad entre docencia e investigación. Se analizan las exigencias para la realización de investigaciones por parte de los profesorados, centradas en la capacitación inicial, la existencia de un clima investigador en los centros de formación de profesores -tanto inicial como permanente-, la necesidad de infraestructura y la provisión de estímulos e incentivos a los profesores investigadores. Se propone, por último, una temática para la formación, y se indica que éste es el momento, por las circunstancias que en él concurren, para que las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de EGB aborden con decisión la incorporación a los planes de estudio de objetivos relacionados con la formación de los futuros maestros como investigadores en el aula.
[en] Abstract This article presents a documental and comparative analysis of the historical context, based on legal documents dealing with the concept of inclusive Education in Brazil and Spain and based on the international agenda (1960 to 2020). We used the documental analysis and compared and took as reference the national and international documents on inclusive Education, organized into three categories: a) Human rights: subjects of law; b) Salamanca Declaration: integration and c) Convention on the Rights of Persons with Disabilities: inclusion. Different perceptions of the concept of inclusive Education are identified, proposing new paths for the effective exercise of the right to Education for all. Inclusion; Educational Needs; Public Education Policies; Educational Context

[es] Resumen Este artículo presenta un análisis documental y comparativo del contexto histórico, basado en documentos legales que tratan el concepto de Educación inclusiva en Brasil y España y basado en la agenda internacional (1960 a 2020). Se utilizó el análisis documental y comparativo y se tomaron como referencia los documentos nacionales e internacionales sobre Educación inclusiva, organizados en tres categorías: a) Derechos humanos: sujetos de derecho; b) Declaración de Salamanca: integración y c) Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: inclusión. Se identifican diferentes percepciones sobre el concepto de Educación inclusiva, proponiendo nuevos caminos para el ejercicio efectivo del derecho a la Educación para todos. Inclusión; Necesidades Educativas; Políticas Públicas de Educación; Contexto Educativo
[en] Teachers of Early Childhood Education must learn to teach Social Sciences even if they are considered general teachers. From our experience as teachers of Social Science Didactics, we would like to highlight a series of deficiencies and limitations detected in the students enrolled in the Early Childhood Education Degree at two Spanish universities. Reorienting the conceptions acquired about the teaching practice becomes one of the purposes of initial training. Making university students see the limitations that hinder a critical review of the beliefs and the value systems that unconsciously crystallize in the preuniversity phase is an outstanding step in this initial training process. For this reason, we carried out a case study at the University of Valencia and the University of Almería with students from the 2020-2021 academic year. The aim of this study was to analyze the perception, expectations and perspectives that these Education students had as regards the Teaching of Social Sciences. The instruments used were a questionnaire and group interviews. The results showed that the specific training provided in the subject of Didactics of Social Sciences in the Degree of Early Childhood Education allowed students to analyze the social representations of their future profession, thus dignifying it through an increase in future teachers' self-perception.

[es] Las maestras y maestros de Educación Infantil deben aprender a enseñar Ciencias Sociales aunque lleven la etiqueta de docentes generalistas. Desde nuestra experiencia como docentes de didáctica de las Ciencias Sociales queremos evidenciar una serie de carencias y limitaciones detectadas en el alumnado que cursa el Grado de Educación Infantil y que venimos corroborando año tras año en la formación inicial en dos contextos diferentes del magisterio universitario español. Reorientar las concepciones adquiridas sobre la práctica docente se convierte en una de las finalidades de la formación inicial. Hacerle ver al alumnado universitario las limitaciones que impiden realizar una revisión crítica de dichas creencias y sistemas de valores que cristalizaron de forma inconsciente en la fase pre-universitaria es un capítulo relevante en este proceso de la formación inicial. Por ello hemos realizado un estudio de casos en la Universitat de València y en la Universidad de Almería con estudiantes del curso 2020-2021. El objetivo general de este trabajo es analizar la percepción, expectativas y perspectivas que los estudiantes tienen de la enseñanza de las Ciencias Sociales en magisterio. Las técnicas principales utilizadas han sido el cuestionario y las entrevistas grupales. Los indicios de esta investigación evidencian que la formación específica en el Grado de Infantil mediante los contenidos de la didáctica de las Ciencias Sociales, permite a los docentes en formación analizar las representaciones sociales de su futura profesión y con ello dignificarla, mejorando la autopercepcepción de los docentes de esta etapa educativa.
[en] ABSTRACT: The study aimed to gather the scientific production about preterm birth. This is a bibliographic study, conducted across 24 full papers addressing prematurity, derived from the Virtual Health Library, published between the years 2008 and 2013. The analysis of the literature was carried out thematically, emerging four categories: Risk factors associated with preterm labor; Prematurity: negative and positive aspects; Professional Conduct related to preterm labor and the role of nursing care in preterm labor. This study indicates that many works are concerned about the risk factors associated with prematurity, contributing to early identification and reduction in rates of this complication. Still, few studies benefit nursing regarding to the knowledge and work process of such professionals, responsible for producing health at this moment in the lives of women and families are experiencing prematurity.

[es] Objetivo del estudio fue conocer la producción científica sobre el parto prematuro. Se trata de un estudio bibliográfico, realizado con 24 trabajos completos que abordan la prematuridad, derivado de la Biblioteca Virtual en Salud, publicados entre los años 2008 y 2013. El análisis de la literatura se llevó a cabo temáticamente, emergiendo cuatro categorías: factores de riesgo asociados al parto prematuro, nacimiento prematuro: Aspectos positivos y negativos; conducta profesional relacionada con el parto prematuro y el papel de la atención de enfermería en el trabajo de parto prematuro. Este estudio indica que muchos investigadores están preocupados por los factores de riesgo asociados con la prematuridad, lo que contribuye a la identificación temprana y a la reducción de las tasas de esta complicación. Aún así, son pocos los estudios que brindan contribuciones a la enfermería, dejando de contribuir al conocimiento y proceso de trabajo de estos profesionales, también responsables de producir salud en este momento de la vida de mujeres y familias que viven la prematuridad.
[en] With the introduction of Snowboarding into the world there has been a huge increase in the number of winter sports enthusiasts. This study's aim is to analyse and compare the injury profiles associated to Por-tuguese Skiers and Snowboarders. A total of 218 individuals completed a 2 years retrospective questionnaire, of which 87 (40%) of them were Skiers, 113 (52%) Snowboarders and 18 (8%) practised both sports. A total of 107 (49%) subjects were injured, with 42 (39.3%) Ski related and 72 (67.3%) Snowboard related injuries. The most frequent body location of injury was the knee in both sports (59.5% in Ski and 31.9% in Snowboard). In conclu-sion we observe that Snowboarding has a higher risk of injury compared to Skiing.

[es] Resumen: Con la introducción del snowboard en el mundo ha habido un gran aumento de lo número de entusiastas de los deportes de invierno. El objetivo de este estudio es analizar y comparar los perfiles de las lesiones de portugueses en esquí y en snowboard. Un total de 218 individuos han completado un cuestionario retrospectivo de 2 años, de los cuales 87 (40%) de ellos eran esquiadores, 113 (52%) practicantes de snowboard y 18 (8%) practicaban ambos deportes. Un total de 107 (49%) sujetos resultaron le-sionados, con 42 (39.3%) de estas lesiones relacionadas con el esquí y 72 (67.3%) lesiones relacionadas con el snowboard. La localización más fre -cuente de la lesión en el cuerpo fue la rodilla en ambos deportes (59.5% en esquí y 31.9% en snowboard). En conclusión, observamos que el snow-board tiene un mayor riesgo de lesiones en comparación con el esquí.
[en] ABSTRACT: This is a quantitative study carried out in emergency services of Ribeirao Preto, a city located in the countryside of Sao Paulo state. The aim of this study was to assess signs and symptoms of the Alcohol Withdrawal Syndrome (AWS) by the nursing team with the use of a protocol. Data collection took place over 642 on duty hours. Of the 463 participants, 297 had AUDIT ≥7, and of these, 59 (12.7%) had AUDIT ≥20, which indicates the occurrence of SAA and, due to this, were included in this investigation. Concerning the signs, of the 59 users, 8 were unable to tell the time of hospitalization, 7 could not say what year or month it was, and 13 seemed uneasy. In relation to the physical signs of the dependence, 17 had signs of tremor, 8 mentioned to have had seizures. The emergency services may be privileged places to identify symptoms of alcohol abuse and dependence and the use of the nursing assessment protocol may be a useful strategy in the monitoring and intervention.

[es] Estudio cuantitativo exploratorio realizado en los servicios de urgencias del municipio de Ribeirão Preto, interior del Estado de São Paulo, Brasil. El objetivo del estudio fue evaluar señales y síntomas del Síndrome de Abstinencia Alcohólica (SAA) por el equipo de enfermería, utilizando para esto un protocolo. La colecta de datos se realizó durante 642 horas de turnos. De los 463 participantes, 297 presentaron AUDIT (Alcohol Use Disorders Identification Test) ≥7, de estos, 59 (12,7%) presentaban AUDIT ≥20, o sea, sugerente de SAA siendo, por esto, incluídos en esta investigación. En cuanto a las señales, de los 59 usuarios, 8 no sabían decir el tiempo de hospitalización, 7 no sabían en qué año o mes estaban, y 13 presentaban inquietud. En relación a los signos físicos de la dependencia, 17 presentaron signos de temblores, 8 refirieron convulsiones. Los servicios de urgencias pueden ser lugares privilegiados para identificar síntomas de consumo abusivo y de dependencia del alcohol y la utilización del protocolo de evaluación de enfermería puede ser una estratégia útil en el seguimiento e intervención.
[en] This article aims to show how poetry can become a useful tool to get a powerful defense of women's role and to obtain the establishment of new possibilities that let them free to demonstrate their value. The Dominican authors Rosa Silverio and Lourdes Batista‐Jakab represent an exemplar model of the wish of women to leave the darkness; love, freedom and poetry are accusation, defense and salvation at the same time. Concretely, this essay focuses on two literary works that can be considered the most representative of the central theme: Mujer de lámpara encendida (Rosa Silverio) and La mujer desnuda (Lourdes Batista‐Jakab), whose poems will be the subject of a selection, research and comparative analysis work. The lyrics of the mentioned authors want to generate a universal voice for those who remain silent.

[es] Este escrito pretende ense‐ ñar cómo la palabra poética puede con‐ vertirse en una herramienta eficaz para alcanzar una vehemente defensa del papel de las mujeres y conseguir la creación de nuevas posibilidades que les permitan ser libres de enseñar su valor. Las autoras dominicanas Rosa Silverio y Lourdes Batista‐Jakab repre‐ sentan un ejemplo del deseo de que las mujeres salgan de la penumbra; amor, libertad y poesía son sinónimos de de‐ nuncia, defensa y salvación. Concreta‐ mente, se tomarán en examen las dos obras más representativas con respecto al núcleo central del asunto: Mujer de lámpara encendida (Rosa Silverio) y La mujer desnuda (Lourdes Batista‐Jakab), cuyos versos serán objeto de selección, investigación y análisis comparativo. Los sujetos líricos que protagonizan los ver‐ sos de las dos autoras desempeñan el papel de enfatizar una voz universal para aquellas que quedan en silencio.
[en] The focus of this work is linguistic science fiction, understood as a subgenre in science fiction which reflects upon different aspects of language. Specifically, a comparative study is undertaken of the following works: "Native Tongue" by Suzette Haden Elgin and "Story of Your Life" by Ted Chiang. The plot of these two s tories pivots on linguistic relativism or the Sapir - Whorf hypothesis, which alludes to the influence of language in the conception and perception of the world. In the case of the first novel mentioned, the application of postulates from linguistic relativi sm results in the invention of a language whose objective is to transmit women's perceptions. In terms of the second work, learning the language of extra - terrestrials implies the substantial modification of the conception of time by the protagonist. Howeve r, in both works, language is presented as an instrument capable of conceiving a new reality. It therefore concerns a defence of ideas transmitted by linguistic relativism which, apart from the attention it may receive in academia, proves to be a highly at tractive approach to fictional creation.

[es] El objetivo de este trabajo es la ciencia ficción lingü ística , entendida como un subgéne ro dentro de la ciencia ficción que s e ocupa de reflex ionar sobre diferentes aspectos del l enguaje . E n concreto, se lleva a cabo un estudio comparativo de las siguientes dos obras : Lengua materna , de Suzette Haden El gin , y La historia de tu vida , de Ted Chiang. El argumento de estas dos historias gira en torn o al relativismo lingüístico o hipótesis de Sapir - Whorf , que alude a la influencia del lenguaje en la concepción y percepción del mundo . En el caso de la primera novela mencionada , la aplicación de los postulados del relativismo lingüístico da como resulta do la invención de una lengua cuyo objetivo es transmitir las percepciones de las mujeres . En cuanto al segundo relato , aprender la lengua de los extraterrestres implica la modificación susta ncial de la concepción del tiempo por parte de la protagonista. P ero en ambas narraciones la lengua es presentada como un instrumento capaz de concebir una nueva realidad. Se trata, por lo tanto, de una defe nsa de las ideas transmitidas por el relativismo lingüístico, que , al margen de la atención que pueda recibir en el ámbito académico, demuestra ser un planteamiento muy atractivo para crear ficciones .
[en] ABSTRACT: Among the most important aspects to be c onsidered at the management level tourism companies are all those managerial skills that an individual has to develop leadership roles and coordination, which influence the implementation of the various activities, roles,functions or tasks carried out wit hin an organization. Inside its different classifications, while it is considered as a criterion involved in the management of the management, more is not regarded as one of the elements of this principle, which can intervene positively or negatively on compliance business objectives and resource management. This study analyzed from the literature, contributes to the conclusion that time management should be considered as a more skill and therefore has a close relationship with those management.

[es] Entre los aspectos más importantes que deben considerarse a nivel gerencial en las empresas turísticas, son todas aquellas habilidades directivas que un individuo posee para desarrollar funciones de liderazgo y coordinación, las cuales influyen en la ejecución de las distintas actividades, roles, funciones o tareas que se desarrollan en una organización. Dentro de sus distintas clasificaciones, se considera al tiempo como un criterio que participa en la gestión del directivo, mas no es contemplado como uno de los elementos que conforman este principio, el cual puede intervenir de forma positiva o negativa en el cumplimiento de los objetivos empresariales y el manejo de los recursos. Este estudio, analizado desde la literatura, aporta con la conclusión de que, la gestión del tiempo debe ser considerada como una habilidad más y por lo tanto tiene una estrecha relación con aquellas actividades de gestión que son importantes o urgentes.
[en] It is unimaginable think that Information and Communication technologies have not reached the classrooms, especially with the increasing number of electronic devices that are still developing, such as electronic whiteboards or tablets. In this work, we intend to study the case of a High School in the Region of Murcia who has integrated the tablets into the classroom through the regional project Education XXI, analyzing in that way the most used resources and activities and the vision of the school principal agents. After conducting a literature search on the integration of ICT and tablets into the classroom and also experiences rated as Good Practices 2.0, we have analyzed and described this case objectively.

[es] Es inimaginable pensar que las Tecnologías de la Información y la Comunicación no han llegado a las aulas, más aún con el creciente aumento de aparatos electrónicos que se siguen desarrollando, como las pizarras electrónicas o las tabletas. En este Trabajo nos hemos propuesto estudiar el caso concreto de un Instituto de Enseñanza Secundaria de la Región de Murcia que ha integrado las tabletas en el aula con ayuda del proyecto regional Enseñanza XXI, analizando así los recursos y actividades más utilizadas y la visión de los principales agentes escolares. Después de realizar una búsqueda bibliográfica sobre la integración de las TIC y las tabletas al aula y también sobre experiencias calificadas como Buenas Prácticas 2.0, hemos analizado y descrito objetivamente este caso concreto.
[en] The development of networking among teachers is currently considered essential as it contributes to sharing and working on training aspects of the profession. This paper provides a study based on a documentary analysis of five virtual educational networks to learn about their operation and management, composition and work topics. For the collection of data, a Network Sheet for the analysis of documents and an Analysis Guide with information categories of each of the networks studied have been used. The results highlight that virtual networks are constituted to provide resources, support to teachers and share knowledge; the working modality is the "multi-network" group and the resources available to them usually come from the Governments and Autonomous Communities to which each one of them belongs. There is little data to assess the impact, although the Networking Projects launched have a positive assessment by teachers, they are mostly useful and are considered favorable for the educational community, contributing to generate the analysis of the needs of the schools and communities to which they belong, as well as providing real training for the professional development of teachers.

[es] El desarrollo del trabajo en red del profesorado se considera en la actualidad fundamental ya que contribuye a compartir y trabajar aspectos formativos de la profesión. En este trabajo se aporta un estudio basado en un análisis documental de cinco redes educativas virtuales para conocer su funcionamiento, gestión, composición y temas de trabajo. Para la recogida de datos se han empleado una Ficha de Red para los documentos y una Guía de Análisis con categorías de información de cada red estudiada. Los resultados destacan que las redes virtuales se constituyen para aportar recursos y apoyos a los docentes y compartir conocimientos; la modalidad de trabajo es la agrupación "multired" y los recursos de los que disponen suelen provenir de Gobiernos y Comunidades Autónomas a las que pertenecen cada una de ellas. Son escasos los datos para valorar el impacto, aunque los Proyectos de trabajo en red puestos en marcha tienen una valoración positiva por parte del profesorado, son útiles en su mayoría y se consideran favorables para la comunidad educativa, contribuyendo a generar el análisis de las necesidades de los centros escolares y comunidades a las que pertenecen, así como aportan una formación real para el desarrollo profesional del profesorado.