[en] French culture has a long tradition of separating body and mind (Antonio Damasio's popular book on the link between cognition, emotion, and internal body states is entitled Descartes' error). This separation has led the educational system, and society in general, to downplay the importance of school subjects involving the body or requiring the use of one's hands for technical or artistic pursuits rather than for holding a pen (a more 'intellectual' instrument). On the other hand, theories of embodied cognition hold that the sensory and motor systems play an essential role in cognition, a finding that has important consequences for educational practice. This presentation will focus on French undergraduate students majoring in English and intending to become language teachers. It will describe an introduction to teaching methods course in which they discover, practice and analyze activities and design teaching material that they will be likely to use in their future profession. One of the resources they design are classroom posters. The use of visual aids in language teaching has a long history, and has been shown by modern cognitive psychology to be effective, especially in terms of memorization. The design of these posters and the demonstration of activities using them enables students to both express their creativity and skills in arts and crafts, and to experience first-hand the power of visuals in the language classroom. I present a few examples of posters created by my students using various kinds of materials (paper, cardboard, glue, twine, cotton, fabric, etc.).

[fr] La culture française a une longue tradition de séparation dualiste entre le corps et l'esprit (comme en témoigne le titre du livre du neurologue Antonio Damasio sur le lien entre la raison, les émotions et les états corporels internes, " L'erreur de Descartes "). Cette séparation a conduit la société en général, et l'école en particulier, à minimiser l'importance des matières scolaires impliquant le corps (activités sportives, techniques ou artistiques) au détriment des matières considérées comme plus " intellectuelles ". Cependant, les théories de la cognition incarnée soutiennent que les systèmes sensoriels et moteurs jouent un rôle essentiel dans la cognition, ce qui a des conséquences importantes pour les pratiques éducatives. Cette présentation se concentrera sur des étudiants français de licence d'anglais se destinant à l'enseignement des langues. A l'occasion d'un cours d'introduction à la didactique de l'anglais, ils découvrent, pratiquent et analysent des activités et conçoivent du matériel pédagogique qu'ils seront susceptibles d'utiliser dans leur future profession. L'une des ressources qu'ils conçoivent est l'affiche de classe, ou poster. L'enseignement des langues utilise depuis longtemps les supports visuels, dont la psychologie cognitive moderne a démontré l'efficacité, notamment en termes de mémorisation. La conception de ces affiches et la mise en œuvre d'activités les utilisant permettent aux étudiants d'exprimer leur créativité et leur appétence pour les travaux manuels, et de faire l'expérience directe du pouvoir des supports visuels dans la classe de langue.