BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] To tackle the subject of emotions in language learning, we look at humour as a facilitating factor in the context of inhibiting emotions in language practice, through a series of examples of pedagogical sequences. We suggest a typology of these sequences implying humour, whether it is initiated by the teacher or by the learner. This typology allows us to shed light on the diversity that is covered by the use of humour in a pedagogical context. In a perspective where language production is considered as language risk-taking, we study the way humour is built into a pedagogical scenario or, on the contrary, appears unexpectedly during a lesson. Humour triggers indeed varied emotions since it can mean, depending on the scenario, pedagogical risk-taking for the teacher, or a risk of losing face for the learner. Our hypothesis is that a non-threatening integration of humour contributes to building a community of trust in the language class and can encourage the emotions that favour language risk-taking.

[fr] Pour aborder l'émotion en apprentissage des langues, nous interrogeons l'humour comme facilitateur face à des émotions inhibitrices en pratique de la langue, à travers des exemples de séquences pédagogiques. Nous proposons une typologie de ces séquences faisant intervenir l'humour, que celui-ci soit du fait de l'enseignant ou du fait de l'apprenant. Cette typologie nous permet de mettre en évidence la diversité que recouvre le recours à l'humour dans un contexte pédagogique. Dans une perspective où la production langagière est considérée comme prise de risque langagière, nous étudions la façon dont l'humour fait partie intégrante d'un scénario pédagogique ou au contraire fait irruption dans une séquence. L'humour convoque en effet des émotions variées, puisqu'il représente, selon les cas, une prise de risque pédagogique pour l'enseignant ou un risque de perte de face pour l'apprenant. Nous faisons l'hypothèse qu'une intégration de l'humour non menaçante contribue à la mise en place d'une communauté de confiance dans la classe de langue et permet d'encourager les émotions favorables à la prise de risque langagière.
[en] Science fiction has close ties with science, as we know, but this article focuses more specifically on the words of science, the scientific vocabulary, which we often find in science fiction texts and, in particular, on the enlightening way in which science fiction authors depict, in their narratives, either discourse about science or the discourse of scientists about science. Essentially, the vocabulary of science helps authors to build fictional worlds, and, in return science fiction narratives echo the cultural representations of science, in different contexts and periods. By so doing they contribute at times to question the scientific approach itself, while at the same time stimulating readers' curiosity about science, including the youngest readers.

[fr] La science-fiction entretient des rapports avec la science, on le sait, mais cet article se penche plus particulièrement sur les mots de science, le vocabulaire scientifique, que l'on retrouve souvent dans les textes de science-fiction et surtout sur la manière, éclairante, dont les auteurs de science-fiction mettent en scène, dans leurs récits, des discours de science, ou des discours de scientifiques sur la science. Au fond, les mots de science aident les auteurs à bâtir des mondes fictifs, et, en retour, les récits de science-fiction font écho aux représentations culturelles de la science, dans des contextes et des époques différentes. Ce faisant, ils contribuent parfois à interroger la démarche scientifique elle-même, tout en stimulant la curiosité des lecteurs pour la science, y compris les plus jeunes.
[en] The words 'shaman' and 'shamanism' are commonly employed as concepts, but they are used in numerous ways, often with a meaning that is so general that they do not define anything precise. According to the author, the question is therefore whether 'shaman' and 'shamanism' really are useful as comparative concepts. He concludes that the time has come to abandon these terms, except where they are used as self-designation.

[fr] Les mots " chamane " et " chamanisme " s'emploient couramment comme concepts, mais ils sont utilisés de multiples façons, souvent dans un sens si général qu'ils ne définissent rien de précis. D'après l'auteur, la question est de savoir si " chamane " et " chamanisme " sont véritablement utiles comme concepts comparatifs. Il conclut que le temps est venu d'abandonner ces termes, à l'exception des contextes où ils sont utilisés comme auto-désignation.
[en] This article deals with reformulations of the Chilean national imagination. It addresses the question of the relationship with history, the managing of minorities and the affirmation of national cohesion from the peripheral situation of the Mapuche, the main autochthonous people in Chile. Through the analysis of a piece of legislation adopted in 1993 and the dominant version of the history of independence, the author shows that the " patrimonialisation " of Mapuche culture is a mechanism that contributes to producing a free-floating culture, a " people‑less culture ". In this context, the figure of the Mapuche mother reveals the legitimisation strategies of the new national imagination. By implicitly designating them as responsible for the loss of emblematic cultural items, in the first place the Mapuche language, the defenders of public policies define linguistic transmission as a family process that is a matter falling within the private sphere. In so doing, they rule out a re-evaluation of pre‑1993 state policies. The latter show a remarkable continuity in the pursuit of forced assimilation which is found again in the current proposals.

[fr] Cet article traite des reformulations de l'imaginaire national chilien. Il aborde la question du rapport à l'histoire, de la gestion des minorités et de l'affirmation de la cohésion nationale à partir de la situation périphérique des Mapuche, principal peuple autochtone du Chili. À travers l'analyse du dispositif légal adopté en 1993 ainsi que de la version dominante de l'histoire de l'indépendance, l'auteure montre que la patrimonialisation de la culture mapuche est un dispositif qui contribue à mettre en scène une culture dénuée d'ancrage, une " culture sans peuple ".Dans ce contexte, la figure de la mère mapuche est révélatrice des stratégies de légitimation du nouvel imaginaire national. En les désignant implicitement comme responsables de la perte d'éléments culturels emblématiques, et en premier lieu de la langue mapuche, les tenants des politiques publiques définissent la transmission linguistique comme un processus familial relevant du privé. Ce faisant, ils excluent la réévaluation des politiques étatiques avant 1993, politiques qui manifestent d'une remarquable continuité dans la poursuite d'une assimilation forcée qui se retrouve dans les projets actuels.
[en] The ambition of this article is to explain the "manufacture" of a new city emerged in the last twenty years on the outskirts of the Algerian city of Constantine. From the example of the new city Mendjeli Ali, this work tries to put the focus on the contribution of private actors, ordinary citizens and tradespeople, the production of space trying to overcome the previous simplistic approaches leading to realize more or less faithfully and obediently official objectives of the administration responsible for urban policy. It pays special attention to microbial practices spaces, to games of inhabitants representations and to modes of living by focusing on the fine scale of the neighborhood and the temporality of everyday.

[fr] L'ambition de cet article consiste à rendre compte de la " fabrication " d'une ville nouvelle apparue dans les vingt dernières années à la périphérie de la ville algérienne de Constantine. À partir de l'exemple de la ville nouvelle Ali Mendjeli, ce travail tente de mettre la focale sur la contribution des acteurs privés, citadins ordinaires et commerçants, à la production de l'espace en essayant de dépasser les approches antérieures conduisant à rendre compte plus ou moins fidèlement et docilement des objectifs officiels de l'administration à l'origine de la politique urbaine. Il accorde un intérêt particulier aux pratiques " microbiennes " de l'espace, aux jeux des représentations habitantes et aux modes d'habiter en privilégiant l'échelle fine du quartier et les temporalités du quotidien.
[en] Jean Dubuisson (1914–2011) is one of the very few French architects who, having won the Grand Prix de Rome, decided to spend their "Roman" years mainly in Greece. Consequently, between 1946 and 1949 he lived in Greece for nearly two years, collaborating mainly with archaeologists of the French School at Athens who took him on archaeological digs in Delos where he studied the architectural programme of the palaestra in depth. Jean Dubuisson went on to become one of the most remarkable modernist architects in post-war France. The few documents he brought back from Greece help us understand how this particular experience may have nurtured his oeuvre and his culture. His interest in late antiquity is accompanied by curiosity for the Byzantine period, but not for the recent architecture of the country: the other French architects who came on educational trips to Greece during the 20th century had similar centres of interest.

[fr] Jean Dubuisson (1914-2011) est l'un des très rares architectes français qui, lauréats du grand prix de Rome, décident de consacrer le " séjour de Rome " essentiellement à la Grèce. Il effectue à ce titre un séjour fragmenté en Grèce pendant près de deux ans, de 1946 à 1949. Il est surtout proche alors des archéologues de l'École française d'Athènes, qui l'emmènent effectuer des fouilles à Délos, et consacre sa principale étude à la typologie de la palestre. Jean Dubuisson devient ensuite l'un des plus remarquables architectes modernistes de l'après-guerre. À travers les traces – peu nombreuses – qu'il a conservées de son séjour en Grèce, il est intéressant d'essayer de comprendre comment cette expérience particulière a pu nourrir son œuvre et sa compréhension du monde. Son intérêt pour l'Antiquité tardive s'accompagne de curiosité pour l'époque byzantine, mais pas pour l'architecture récente du pays ; les quelques autres voyages de formation d'architectes français en Grèce connus au xxe siècle confirment ces tendances.
[en] In France, social action is an area of public utility lead by both public and private organizations. Thus, associations ruled by the law of July 1st 1901 may also perform public service obligations through partnerships and conventions with the institutions. Far from being simple auxiliaries of the State and communities, these organizations challenge public authorities regarding social questions, request their support and impel public actions. In this context, which relation are tied between the institutional and associative partners ? How do these militants negotiate the gap between their commitment and the limits the institutions may impose ? How do they defend their legitimacy ? Which latitude do they have ? In studying the example of an association from Marseilles committed in the fight against social exclusion, this chapter explores the forms of this dialogue. Initially specialized on housing access issues, for which it has received an institutional support, it has now widened its commitments to implement public actions to improve the situation of the aged isolated migrants.

[fr] En France, le champ de l'action sociale est un domaine du service public caractérisé par l'intervention d'acteurs issus à la fois des secteurs public et privé. C'est ainsi que des associations, régies par la loi du 1er juillet 1901 peuvent elles aussi remplir des missions de service public par le biais de partenariats et de conventions avec les institutions. Loin de se réduire à un simple rôle d'auxiliaire de l'État et des collectivités, ces associations se saisissent régulièrement de questions sociales, interpellent les pouvoirs publics, sollicitent leur aide et impulsent des actions publiques en direction des populations concernées. Dans ce contexte, quelles relations se nouent entre les partenaires institutionnels et associatifs ? Comment les acteurs associatifs négocient-ils entre leur projet militant et les contraintes qui émanent du dialogue avec l'État et les collectivités ? Comment défendent-ils leur légitimité ? De quelle marge de manœuvre disposent-ils ? En prenant l'exemple d'une association marseillaise engagée dans la lutte contre l'exclusion, ce chapitre explore les formes que prennent ce dialogue. D'abord spécialisée sur le problème de l'accès au logement, pour lequel elle a obtenu un soutien institutionnel, elle milite depuis peu pour la mise en œuvre d'actions publiques en vue d'améliorer les conditions de vie des migrants âgés isolés.
[en] Coastal floods are commonly associated to meteorological local storm conditions and well-known storm surge phenomenon resulting from both reversed barometric effect and wind driven setup. The wave breaking plays a major role too in water level variation on the beach. It causes two kinds of water level changes: a static component called wave setup and an instantaneous one called swash or uprush. Those to phenomenon are responsible in certain case for more than 2/3 of total level rises above mean sea level. During Lenny and Omar hurricane circulation, the Martinique island west coast was considerably affected. Water levels reached during the two hurricanes circulation was reconstituted (hindcasting method) for North West Coast of de island, particularly for the district of St Pierre. Variation factors was decomposed and modeled with nesting method using ADCIRC hydrodynamic model for tide and meteorological surge. The propagation model SWAN and breaking wave model pCOULWAVE, was used to estimate wave setup and swash components. This work about decomposition of sea water variation level associated to reconstitution of floods limits by field inquest and evidences, point up the district vulnerability in front of strong hurricane swell. It also shows the necessity to consider all sea level variation factors in flood risk studies in terms of preventive documents and actions.

[fr] Les submersions marines sont le plus souvent associées à des conditions météorologiques locales de tempête et aux phénomènes bien connus de surcote résultant du cumul de l'effet barométrique inverse et des vents d'afflux. Le déferlement des vagues joue également un rôle prépondérant dans la surélévation totale. Il provoque des variations du niveau d'eau de deux types : une surélévation statique du niveau moyen (surcote de vague) et des variations instantanées provoquées par le jet de rive. Ces deux phénomènes sont responsables dans certains cas de plus de 2/3 de la surélévation totale. Lors de la circulation des cyclones Lenny et Omar, le littoral ouest de l'île de la Martinique a été considérablement affecté. Les surélévations du niveau marin lors du passage au large de ces deux cyclones ont été reconstituées pour le nord-ouest de l'ile et particulièrement sur les plages de la commune de St Pierre. Les facteurs de variations du niveau marin ont été décomposés et modélisés en emboîtement d'échelles à partir des modèles ADCIRC pour les composantes de marée et de surcotes météorologiques, SWAN pour la propagation des vagues en zone côtière et les surcotes de vague et enfin pCOULWAVE pour le jet de rive. Ce travail de décomposition des facteurs de variations du niveau marin, associé à la reconstitution par enquêtes de terrain et témoignages, des limites des inondations, met en avant la vulnérabilité de la commune face aux houles cycloniques et la nécessité de prendre en compte l'ensemble des facteurs de variation du niveau marin dans l'étude de l'aléa de submersion et les documents de prévention des risques.
[en] How to define a "space" of research on labor and work for describing the development, at the international level, of case studies of work-related situations? This space is described as a square bounded by four perspectives: distributed cognition, activity theory, ethnomethodology as well as related currents of thought and the sociology of science and techniques. After an explanation of their underlying principles, these perspectives are compared so as to highlight their tensions and differences with regard to several critical points in analyzing work-related situations: data collection during fieldwork, the roles of persons and things and their position on the dialectics of continuity and change. The current development of information and communication technology provides a starting point for (re)inquiring into these four perspectives and suggesting overlapping areas and possible reconfigurations.

[fr] Cet article introductif vise à dessiner un espace particulier de recherches sur le travail tel qu'il se fait et qui caractérise la manière dont les ethnographies des situations de travail se développent sur le plan international. Cet espace est décrit comme un " carré ", bordé par quatre perspectives : la cognition distribuée, la " théorie de l'activité ", l'ethnométhodologie et les courants qui s'en inspirent et la sociologie des sciences et des techniques. Après avoir exposé leurs principes, l'article se donne pour objet de les confronter et de souligner les tensions et les différences qui se font jour entre elles sur plusieurs points critiques pour l'analyse des situations de travail : la manière de constituer des données de terrain, le rôle respectif des personnes et des choses, leur posture par rapport à la dialectique de la continuité et du changement. Il aborde enfin la manière dont le développement actuel des technologies d'information et de communication constitue un point d'entrée permettant de réinterroger ces différentes perspectives et de suggérer des débordements ou des reconfigurations possibles.
[en] Reliquaries of Byzantine Princesses Relics, reliquaries and Byzantine princesses are unquestionably closely linked throughout the history of the Byzantine Empire. However, apart from specific instances of royal women taking an interest in relics, what can be said regarding these individuals' patronage? Surviving sources and monuments define three distinct periods. The first, shrouded in legend, starts in the 4th century with St. Helena and continues with several princesses from the 5th and 6th centuries working through pious foundations, principally the empress Pulcheria, who organized the transfer of relics from the Holy Land. A second period dates to the last two centuries of the Palaiologan dynasty, including several noteworthy members of the court, such as the empress of Epiros, spouse of Thomas Preljubović, and Princess Irene, niece of one of the last emperors of Byzantium, both of whom commissioned reliquaries for their relatives. A third period – the richest – is that of the Komnenian princesses during the reign of Alexios I: his spouse, Irene Doukaina, and two of their daughters, Maria and Eudokia, commissioned splendid, often extremely elaborate, reliquaries in gilded silver depicting the Passion cycle, which contained relics of the True Cross. Most were intended for the monastery of the Virgin Kecharitomene, founded by Irene Doukaina. These reliquaries are adorned with dedicatory inscriptions composed by leading Byzantine poets of the period.

[fr] Reliques, reliquaires et princesses byzantines sont indéniablement liés tout au long de l'histoire de l'empire byzantin, mais, en dehors de cas particuliers d'intérêt porté par les princesses aux reliques, que peut-on dire du mécénat des princesses byzantine ? À travers les sources et les monuments conservés on distingue trois temps bien individualisés. Le premier, entouré de légendes, s'ouvre au ive siècle avec sainte Hélène et se poursuit avec plusieurs princesses des ve et vie siècles, à travers les fondations pieuses, l'impératrice Pulchérie étant au centre de l'arrivée des reliques de Terre Sainte. Un deuxième groupe s'individualise durant les deux derniers siècles de l'empire, sous les Paléologues où se distinguent quelques souveraines, comme la souveraine d'Épire, épouse de Thomas Preljubovic, ou une princesse Irène, nièce des derniers empereurs de Byzance, comme donatrices de reliquaires à leurs proches. Un troisième groupe plus étonnant est celui des princesses Comnènes du temps du règne d'Alexis Ier : son épouse Irène Doukas et deux de ses filles Marie et Eudocie ont fait réaliser des reliquaires très précieux en argent doré et parfois très élaborés, avec les représentations des scènes de la Passion, pour abriter les reliques de la Vraie Croix, plusieurs étant destinés au monastère de la Vierge pleine de Grâce, fondée par Irène Doukas. Les dédicaces qui les accompagnent sont dues aux plus grands poètes byzantins de l'époque.
[en] This article explores the justification of the educational rights of official-language minorities and of the aboriginal and treaty rights of Aboriginal peoples under the Constitutional Act, 1982. In the light of relevant judgments of the Supreme Court of Canada, the analysis reveals that these rights are justified using restorative, cultural and egalitarian arguments.

[fr] Cet article examine la justification des droits scolaires des minorités de langue officielle et des droits ancestraux et issus de traités des peuples autochtones garantis par la Loi constitutionnelle de 1982. À la lumière des décisions pertinentes de la Cour suprême du Canada, l'analyse fait apparaître une justification fondée à la fois sur des arguments réparateur, culturel et égalitaire.
[en] Nearly 17 years after the arrival of the standard Teacher training - Orientations - Professional skills (Quebec Ministry of Education, 2001), several challenges remain in the practical training of future Québec teachers. As part of a research with trainee high school teacher trainers, a community of practice has been established (Wenger, 2005). Seven trainee trainers participated in collaborative research (Desgagné, 1997). During the process of co-location, discussions between trainee trainers surrounding the meaning-in-action negotiation were analyzed (Wenger, 2005). The results present the areas of convergence as well as the zones of divergence between them. The contribution of scientific texts provided to the trainers will also be discussed: were they a lever for the negotiation of meaning?

[fr] Près de 17 ans après l'arrivée du référentiel La formation à l'enseignement – Les orientations – Les compétences professionnelles (Ministère de l'Éducation du Québec, 2001) plusieurs défis demeurent dans la formation pratique des futurs enseignants québécois. Dans le cadre d'une recherche avec des formateurs d'étudiants-stagiaires en enseignement au secondaire, une communauté de pratique a été mise en place (Wenger, 2005). Sept formateurs de stagiaires ont participé à une recherche collaborative (Desgagné, 1997). Durant le processus de cosituation, les discussions entre les formateurs de stagiaires entourant la négociation de sens en cours d'action ont été analysées (Wenger, 2005). Les résultats présentent les zones de convergence ainsi que les zones de divergence entre eux. L'apport de textes scientifiques fournis aux formateurs sera également discuté : ont-ils été un levier pour la négociation de sens?