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[de] Diese Forschung ist ein Teil aus einer These in Fachdidaktik : Ziel dieser Arbeit ist es zu verstehen, wie Physik- und Chemielehrer in der Sekundarstufe ITK benutzen können und wie sie dazu vorbereit sind. Dazu stellen wir einige internationale Experimente zur Lehrerausbildung in den USA, in Europa (England) und in Asien (China) vor, um die Elemente der Grundausbildung zu erfassen, die mit ITK-Einsatz arbeiten und die künftigen Physik- und Chemielehrer dazu führen können, ITK in der Klasse zu benutzen. Dann zeigen wir die Ergebnisse einer in Frankreich in drei Pädagogischen Hochschulen (IUFM) geführten Forschungsarbeit über die Vorbereitung der Physik- und Chemielehrer auf die Benutzung von ITK vor der Reform 2010. Dabei erkennen wir bedeutsame Grenzen (mangelnde Benutzung der ITK durch Referendare, die sich ungenügend dazu vorbereitet fühlen) und beschreiben dann eine zweite Forschungsarbeit, die die aktuelle ITK-Benutzung von Physik- und Chemielehrern untersucht und die Prozesse analysiert, die sie dazu geführt haben. Es führt uns wiederum dazu, Elemente zu identifizieren, die als Basis für die Ausarbeitung eines Ausbildungsangebots dienen, die Physik- und Chemielehrer zur ITK-Benutzung anregen würde.

[es] Esta investigación constituye una parte de una tesis de didáctica de las materias cuya meta es comprender cómo los TIC son y pueden ser usados por los profesores de física y de químicas de bachillerato y cómo están y se sienten preparados para hacerlo. Para esto, presentamos algunas experiencias internacionales de formación de docentes en los Estados Unidos, en Europa (Inglaterra), en Asia (China) con el fin de analizar unos elementos de formación inicial que tomen en cuenta los TIC, que puedan o no llevar a los futuros docentes de física/químicas a usar los TIC en la clase. A continuación, presentamos los resultados de una investigación realizada en Francia en tres IUFM sobre la preparación de los docentes de químicas al uso de los TIC antes de la reforma de 2010. Después de poner en evidencia unas limitaciones importantes (escaso uso de los TIC por los practicantes que la mayor parte del tiempo se sienten insuficientemente preparados), describimos una segunda investigación que estudia los usos actuales de los TIC en la clase por profesores de física/químicas y analiza los procesos que los han inducido a hacerlo. Esto nos lleva a identificar unos elementos que pueden servir de base a la elaboración de una proposición de formación que incitaría a los profesores a usar los TIC en la clase.
[de] Das Ziel dieser Untersuchung ist es, die Werte und Erwartungen gegenüber der Schule und die differenzierten Engagementsformen bei Jungen und Mädchen am Ende des Collège (9. Klasse) zu erfassen. Die Untersuchung betrifft 681 9-Klässler, die in einem Fragebogen über folgende Punkte befragt wurden: ihre Beziehung mit der Schule und mit dem Schulwissen, die Werte, die sie mit der Schule verbinden und der Bedeutung, die sie ihrer Schulkarriere beimessen in Verbindung mit ihrer Wahrnehmung der erzieherischen Erwartungen und Aktionen. Während Jungen und Mädchen Ähnlichkeiten aufweisen, was die Werte der Schule und der Bedeutung angeht, die sie der schulischen Erfahrung beimessen, so zeigt die Untersuchung, dass sie unterschiedliche Strategien des Engagements einsetzen. Die Mädchen, die in den sozialen und kommunikativen Beziehungen mehr engagiert sind, setzen Werte der Sozialisierung und Ziele der Soziablilität in den Vordergrund, die bei ihnen das Engagement fürs Lernen und bessere Leistungen fördern. Die zwischen Jungen und Mädchen festgestellten Unterschiede, was die Soziabilitätsformen und den Schulerfolg angeht, werden mit Hilfe von Arbeiten über die differenziale Sozialisierung bearbeitet.

[es] El objetivo de este estudio estriba en aprehender los valores y las expectativas respecto a la escuela y los modos diferenciados de implicación en los chicos y en las chicas al terminar el colegio. El estudio concierne 681 alumnos escolarizados en clase de tercero de ESO (general y SEGPA: sección de enseñanza general y profesional adaptada), interrogados mediante un cuestionario a propósito de su relación con la escuela y con los conocimientos escolares, de los valores que otorgan a la escuela y del sentido que dan a su escolaridad, en relación con sus percepciones de las expectativas y acciones educativas. Cuando las chicas y los chicos presentan similitudes respecto a los valores que otorgan a la escuela y respecto al sentido dado a la experiencia escolar, el estudio muestra que desarrollan estrategias diferentes de implicación. Las chicas (en enseñanzas de régimen general), más implicadas en las relaciones sociales y comunicativas, afirman valores de socialización y metas de sociabilidad que favorecen en su caso el compromiso para con los aprendizajes y mejores resultados. Se analizan las diferencias observadas entre chicos y chicas en lo que se refiere a los modos de sociabilidad y al éxito escolar a la luz de trabajos que estudian la socialización diferencial.
[de] Der Aufsatz schlägt vor, den Entstehungsprozess als ein sich formendes Netz zu verstehen, indem er das Konzept der Semiosis bei Charles S. Peirce in Beziehung setzt zu dem Begriff des Netzes bei Pierre Musso. Geht man einem Entstehungsprozess nach, so ist man konfrontiert mit einem Vorgang, geprägt durch dynamische Wechselwirkungen, die sich durch Simultanität der Abläufe, so wie das Fehlen jeglicher Hierarchie und Linearität auszeichnen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit einer theoretischen Perspektive, die sich auf ein Paradigma stützt, das die Vorstellung von Verbindungen ermöglicht, dazu fähig, multiple Verknotungen oder permanent bewegliche Zusammenhänge zu erfassen. Der Artikel behandelt zudem einige der zahlreichen Implikationen dieser Perspektive für die Methodologie der "critique génétique".

[es] Este artículo se propone discutir el proceso de creación en tanto que red en construcción, estableciendo relaciones entre el concepto de semiosis de Charles S. Peirce y el de red de Pierre Musso. El investigador, cuando acompaña los procesos creativos, se encuentra confrontado a un fenómeno signado por una intensa dinámica de interacción, caracterizada por la simultaneidad de las acciones y la ausencia de jerarquía y de linealidad, lo que torna necesaria una perspectiva teórica que se sitúe en un paradigma vinculado con un pensamiento de las relaciones, capaces de abordar nudos múltiples o conexiones en movimiento permanente. Se discutirán también algunas de las múltiples implicaciones de la adopción de este enfoque desde el punto de vista de la metodología del crítico genético.
[de] Die Kunstgeschichte hat die Karikatur im zwanzigsten Jahrhundert trotz ihrer zunehmenden Verbreitung erst spät in ihr Untersuchungsfeld aufgenommen. Dieser Gegenstand galt langezeit als parteiisch und zweckgebunden, undankbar und regressiv, ohne großen Kunstwert. Die Historiker – der Kultur und der Empfindsamkeiten –, die Soziologen, Anthropologen, Politologen und Semiologen waren insofern die ersten, die sich der Karikatur als Quelle oder Dokument angenommen haben, ohne sich jedoch für ihre graphische Struktur und ihre symbolische Bildwelt zu interessieren. Seit den letzten zwanzig Jahren und in Anknüpfung an die von Ernst Gombrich, Ernst Kris, Werner Hofmann oder von Michel Melot initiierten Ansätze widmet sich die Forschung verstärkt der Karikatur des zwanzigsten Jahrhunderts, ihren Mechanismen und Gebrauchsfunktionen unter einem ästhetischen Blickwinkel. Als Antwort auf die postmodernen Vorschläge gilt es nunmehr, die von den Künstlern gewählte formale Sprache und Ausdruckskraft zu untersuchen, die sich aus einem doppelten Prozess der Translation und der Entgrenzung ergibt, und dies unabhängig von ihren humoristischen und polemischen Ausgangsintentionen.

[es] La historia del arte ha tardado bastante en incorporar la caricatura del siglo xx a su campo de estudios, a pesar de su creciente difusión. En efecto ésta fue considerada durante mucho tiempo como partidaria y meramente utilitaria, regresiva y poco agraciada, carente de valor artístico. Por lo tanto, historiadores – de las sensibilidades y cultura – sociólogos, antropólogos, politistas y semiólogos fueron los primeros en cuestionarla como documento archivístico, pero sin interesarse necesariamente en su estructura gráfica o su imaginario simbólico. Desde hace unos veinte años, en la línea de los planteamientos iniciados por Ernst Gombrich, Ernst Kris, Werner Hofmann o Michel Melot, se han dedicado estudios a la caricatura del siglo xx, a sus mecanismos y funciones, desde una perspectiva estética. Frente a las proposiciones posmodernas, conviene ahora valorar el lenguaje formal y expresivo adoptado por los artistas, en un doble proceso de traslación y desterritorialización, más allá de sus vocaciones cómicas y polémicas evidentes.
[de] Der vorliegende Text befasst sich von einem räumlichen Ansatz aus mit einem besonderen Kapitel der Geschichtsschreibung. Thema ist die Dekonstruktion der von ihrem Hauptverfechter, dem Architekten Lúcio Costa geprägten Erzählung zur modernen Architektur Brasiliens. Die Untersuchung folgt drei unterschiedlichen Strängen: Der erste betrifft den Kontext, aus dem heraus sich diese Darstellungsweise der modernen Architektur Brasiliens entwickeln konnte bzw. die Stellung Lúcio Costas in den 1930er Jahren, einer Phase umfassender kultureller Umbrüche unter der Diktatur des Estado Novo (1937-1945). Der zweite wendet sich dem kulturgeografischen Bereich zu und untersucht Costas Geschichtskonzept sowie seine Verwendung der Begriffe Transfer, Austausch und Dialog, zum einen im Bereich zeitgenössische Kultur, zum anderen zwischen Vergangenheit und historischer Gegenwart. Costas Bemühungen darum, die nationale Identität zu stärken, stehen den vom Wesen her supranationalen Aussagen amerikanischer Wissenschaftler wie George Kubler und Robert Chester Smith zur lateinamerikanischen Kunst und Architektur gegenüber. Abschließend wird ‒ in der Tradition raumtheoretischer Überlegungen Georg Simmels und Martin Bubers aus dem ersten Viertel des 20. Jahrhunderts ‒ als dritter Aspekt der Gedanke eines Dialogs der Kulturen eingeführt.

[es] El presente texto propone un enfoque espacial en un caso de análisis historiográfico particular: la deconstrucción de la narrativa de la arquitectura moderna brasileña según su principal impulsor, el arquitecto Lúcio Costa. Se aborda el análisis desde tres perspectivas diferentes. La primera atiende al lugar desde el que, dentro de la narrativa de la arquitectura moderna brasileña, evolucionó la posición de Lúcio Costa durante la década de 1930, periodo de gran agitación cultural con la dictadura del Estado Novo (1937-1945). La segunda perspectiva evoca el campo de la geografía cultural centrándose en el interés de Costa por el concepto de historia y por la manera en que operan las nociones de transferencia, intercambio y diálogo tanto en el espacio cultural contemporáneo como su interactuación entre el pasado y el presente histórico. El compromiso de Costa con la reivindicación de una identidad nacional surge del carácter supranacional de las formulaciones sobre el arte y arquitectura latinoamericanas de los académicos norteamericanos George Kubler y Robert Chester Smith. La tercera y última perspectiva introduce la idea del diálogo cultural, siguiendo la tradición de las formulaciones teoréticas espaciales de Georg Simmel y Martin Buber en el primer cuarto del siglo xx.
[de] Wegen der Internationalisierung der Referenzrahmen kennen die Hochschulen, wie das Hochschulwesen im Allgemeinen, neue Anordnungen zur Professionalisierung. Mehr als die berufliche Anpassung der Absolventen zum von den Arbeitgebern verlangten Können, was die Schulen immer gemacht haben (was sich die Schulen immer als Ziel gesetzt haben), betreffen diese Anordnungen noch mehr die Erziehungspolitiken von den Ausbildungsinstitutionen und zwar durch die Organisation des Curriculums und die ethischen Modelle, die es vorschlägt. Die Umfrage, die bei drei Schulen, die pädagogische Reformen machen, durchgeführt wurde, zeigt, dass die Professionalisierung je nach den Referenzmodellen (der technische Fachmann, der Wissenschaftler oder der Manager) anders aussieht.

[es] Bajo el efecto de la internacionalización de los marcos de referencias, las " grandes escuelas " experimentan al igual que la enseñanza superior en general, nuevos requerimientos a la profesionalización. Más que la adaptación profesional de los diplomados a las destrezas pedidas por las empresas, lo que las escuelas han hecho siempre (han tenido siempre como meta), estos requerimientos conciernen más las políticas educativas llevadas a cabo por los institutos de formación, a través de la organización del curriculo y los modelos éticos que propone. La investigación realizada en tres establecimientos que ponen en acción unas reformas pedagógicas revela que la profesionalización cobra diversas formas según los modelos de referencia (el especialista técnico, el ciéntifico, el directivo).
[de] Dieser Artikel erinnert zuerst an Beiträge grundlegender Studien zur literarischen Mehrsprachigkeit, bevor er zeigt, dass die critique génétique ein wesentliches Instrument ist, um diese Phänomene zu verstehen. Das Studium der Archive von Autoren, insbesondere ihrer Entwürfe, trägt dazu bei, die rein theoretischen Interpretationen der Mehrsprachigkeit auszudehnen und zu differenzieren. Darüber hinaus ermöglicht die critique génétique, die verschiedenen mehrsprachigen Situationen von Autoren konkret zu identifizieren sowie deren wichtigste Schreibstrategien besser zu erfassen. Sie zeigt schließlich die Kontinuität zwischen kreativem Schreiben und Übersetzen in den Werken auf, was sich besonders in bestimmten Formen wie der Selbstübersetzung und der gemeinsamen Übersetzung zeigt.

[es] Después de haber evocado los aportes de los estudios fundadores acerca del plurilingüismo literario, este artículo muestra que la crítica genética es una herramienta fundamental para comprender este fenómeno. El estudio de los archivos de escritores -particularmente de sus borradores- permite en efecto ampliar y matizar las interpretaciones puramente teóricas del plurilingüismo. La crítica genética permite, además, identificar concretamente las diferentes situaciones plurilingües de los autores para definir mejor sus principales estrategias de escritura, revelando, finalmente, la continuidad entre escritura creativa y traducción en sus obras – continuidad que se manifiesta sobre todo en formas particulares como la autotraducción y la traducción colaborativa.
[de] Dieser Beitrag untersucht den Lebenslauf des Sosthène Pénot (1873-1948), Schullehrer von bäuerlicher Herkunft und Anhänger der Laizität, des Fortschritts und der republikanischen Meritokratie, der in Madagaskar die achtundzwanzig letzten Jahre seiner Laufbahn verbrachte, wo er sich für das koloniale Werk und dessen zivilisatorische Mission, die er im Mutterland popularisieren möchte, einsetzte. Diese Fallstudie ermöglicht die Beobachtung des Prozesses der Umwandlung der Lehrer der Dritten Republik in "Koloniallehrer", die in einer zu ihren Gunsten sozial und rassisch diskriminierende Gesellschaft ihre Praxis und ihre Darstellung an einen auf die Eingeborenen orientierten Unterricht anpassen.

[es] Este artículo analiza la trayectoria de Sosthène Pénot (1873-1948), maestro de origen campesino, que creyó en el laicismo, el progreso y la meritocracia republicana, que efectuó en Madagascar los últimos veintiocho años de su carrera y se implicó en la obra colonial y su "misión civilizadora", que deseó popularizar en la metrópoli. Este estudio de caso permite aprehender el proceso de transformación de los docentes de la Tercera República Francesa en "docentes coloniales" que, en una sociedad social y racialmente discriminatoria respecto a su provecho, adaptaron su práctica y sus representaciones a la enseñanza destinada a los colonizados.
[de] Begonnen in den 1970er Jahren haben sich die archäologischen Forschungen, die zur Besiedlung des im Südosten von Caen gelegenen Plateaus durchgeführt wurden, stets weiterentwickelt. Bezüglich der eisenzeitlichen Besiedlung konnten 13 eingehegte Gehöftanlagen untersucht werden. Diese dichte Besiedlung erlaubt es, die verschiedenen Siedlungsformen näher zu charakterisieren. Wenn auch das Interesse zunächst den Anlagen selbst und ihrer der räumlichen Gliederung galt, so richten wir in diesem Beitrag unsere Aufmerksamkeit in erster Linie auf das aus ihnen geborgene Fundmaterial. Ganz allgemein kann man davon ausgehen, dass das von einem Fundplatz geborgene instrumentum gestattet, verschiedene häusliche und handwerkliche Aktivitäten zu identifizieren, die dort durchgeführt wurden. Darüber hinaus erlaubt dieses Fundmaterial, das üblicherweise unser dem Sammelbegriff der Kleinfunde ("petit mobilier") zusammengefasst wird, einige Rückschlüsse auf die soziale Stellung der Bewohner der Gehöftanlage. Es handelt sich bei unserem Vorgehen um den Versuch, einige ausgewählte Aspekte der Besiedlung einer Kleinregion am Ende der Eisenzeit näher zu untersuchen. Wenn auch das nachgewiesene Fundspektrum von Werkzeugen überwiegend auf die landwirtschaftliche Aktivitäten verweist, so waren jedoch auch verschiedene handwerkliche Tätigkeiten (Weben, Metallverarbeitung…) in den Anlagen gut vertreten. Das weitere Fundmaterial (Schlüssel, Trachtbestandteile, Waffen, etc.) gestattet es, eine Klasse von Bauern bzw. ländlichen Grundeigentümern zu charakterisieren, die sich durch einen gewissen Wohlstand auszeichneten.

[es] Iniciadas a partir de los años setenta, las investigaciones arqueológicas en la meseta al sureste de la zona urbana de Caen han seguido creciendo desde entonces. Para el final de la Edad del Hierro, trece sitios cerrados han sido estudiados. Esta densidad permite especificar los diferentes tipos de estas ocupaciones. Si, en un principio, las comparaciones planificadas se centraron en la estructuración de estos sitios, aquí hemos centrado especialmente nuestra atención en el material que fue recogido allí. De alguna manera, el instrumentum reconocido en un sitio permite identificar algunas de las actividades que han tenido lugar. Además, el conjunto que a menudo se describe como "pequeño material" trae algunas aclaraciones en cuanto a la supuesta situación de los ocupantes de un sitio. Por lo tanto, se trata aquí de aclarar algunos aspectos de la organización de un micro terreno al final de la Edad del Hierro. Si la herramienta muestra una economía ampliamente orientada hacia las producciones agrícolas, algunas artesanías (tejidos, metales, etc.) también están bien representadas en estos recintos. Otro material (llaves, joyas, armas, etc.) permiten considerar una comunidad de propietarios campesinos, gozando de cierta prosperidad.
[de] In diesem Beitrag wird die Rolle öffentlicher Arbeitsvermittler innerhalb der aktiven Arbeitsmarktpolitik Belgiens untersucht. Dabei wird zuerst die Rolle dieser Mitarbeiter auf der Grundlage der interaktionistischen Berufssoziologie beleuchtet. Anschließend beschreiben die Autoren die für diese beratende Berufsgruppe typische Tätigkeit, die Beratung und Betreuung Arbeitsloser, mit Hilfe medizinischer Begriffe: Nach einer ersten Untersuchung erfolgt die Diagnose sowie die Behandlung der Störungen der Beschäftigungsfähigkeit. Dabei weicht die hier beschriebene Tätigkeit der Vermittler von der Typologie konventionalistischer Wirtschaftswissenschaftler ab. Zudem hinterfragen die Autoren die Zukunftschancen dieser Berufssparte, die durch die Veränderung öffentlicher Maßnahmen, die "Aktivierung" der Arbeitsmarktpolitik, entstanden ist.

[es] Este artículo trata del papel de los intermediarios públicos del mercado de trabajo en la orientación de las políticas activas de empleo en Bélgica. Los autores presentan en primer lugar el trabajo de estos agentes a la luz de la sociología interaccionista de las profesiones. Muestran luego que su acción parece típica de la profesión de consultor, que contribuye a acompañar a los demandantes de empleo, en referencia a una lógica clínica, diagnosticando y tratando problemas de empleabilidad. Finalmente, destacan las variaciones que su acción presenta con relación a una tipología tomada de los trabajos de los economistas convencionalistas, e interrogan las condiciones de un devenir profesional para estos oficios que emergen de las transformaciones de la acción pública o, para decirlo en otras palabras, de la " activación " de las políticas de empleo.
[de] In diesem Artikel wird die Professionalisierung der Universitäten auf der Grundlage ihrer Tätigkeiten in der Erwachsenenbildung hinterfragt. Die geschieht im Vergleich zwischen Quebec und Frankreich, zwei augenscheinlich kontrastreichen Situationen. Gemäß der Gesellschaftsanalyse und der Methoden der Kategorien der staatlichen Interventionen zeigt die Analyse zwei besondere Wege zur Entwicklung eines Universitätsangebots für Erwachsene auf. Die Methode weist nicht nur auf die Gesellschaftskategorien in der Fortbildung hin, sondern auch auf das, was sie gemeinsam haben und was sie trennt. Im Artikel wird gezeigt, dass die Professionalisierung der Universitäten ein System von Konventionen und Neuverteilung der Karten zwischen Universität, Staat, Akteuren von Arbeit und Beschäftigung und Einzelpersonen fordert, die wieder an den Studien und/oder Arbeitsplatz zurückkehren.

[es] Este artículo interroga la profesionalización de las universidades sobre la base de sus actividades de enseñanza para adultos. Lo hace de manera comparativa, entre Québec y Francia, dos situaciones aparentemente muy diferentes. Según el análisis societal y los métodos de la sociología de las categorías de la intervención pública, el análisis desprende dos trayectorias singulares de desarrollo de una oferta universitaria destinada a los adultos. Además de revelar categorías societales de la formación continua, este método permite estar atento a lo que las vincula tanto como a lo que las aleja. El artículo muestra que la profesionalización de las universidades hace funcionar un sistema de convenciones y de distribución de cartas entre Universidad, Estado, actores del Trabajo y del Empleo e Individuos de vuelta a los estudios y/o al trabajo.