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[es] El presente estudio se centra en la cultura y las tradiciones de los tusanes, comunidad china-peruana, durante el Festival de Primavera. Se examinan las pr?cticas culturales y religiosas relacionadas con el festival, as? como las creencias religiosas y los sacrificios a los antepasados. Se destaca la influencia de la religi?n cat?lica en los tusanes y c?mo han conservado la creencia en Guan Gong, el dios de la guerra y la riqueza. Adem?s, se exploran las costumbres del feng shui y la danza del le?n, as? como la importancia del lenguaje y los memes en la comunicaci?n durante el festival. Se aborda la socializaci?n de los tusanes y las diferencias en sus celebraciones respecto a las que se dan en la China continental. En conclusi?n, se resalta la preservaci?n de las tradiciones y la identidad tus?n en el contexto peruano.

[pt] Este estudo concentra-se na cultura e tradi??es dos tusanes, comunidade sino-peruana, durante o Festival da Primavera. S?o examinadas as pr?ticas culturais e religiosas relacionadas ao festival, bem como as cren?as religiosas e os sacrif?cios aos antepassados. Destaca-se a influ?ncia da religi?o cat?lica nos tusanes e como eles mantiveram a cren?a em Guan Gong, o deus da guerra e da riqueza. Al?m disso, s?o explorados os costumes do feng shui e da Dan?a do Le?o, bem como a import?ncia da linguagem e dos memes na comunica??o durante o festival. Aborda-se a socializa??o dos tusanes e as diferen?as em suas celebra??es em rela??o ?s que ocorrem na China continental. Em conclus?o, destaca-se a preserva??o das tradi??es e da identidade tus?n no contexto peruano.
[es] La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopci?n internacional, ha generado nuevos desaf?os sociales que deben ser abordados. M?s all? de los procesos de aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio id?neo para que ni?os, ni?as y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les permitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferenciadas. En el caso de Espa?a, la llegada de los ni?os adoptados de origen chino contribuy? a aumentar la diversidad ?tnica de la poblaci?n espa?ola en las aulas, y con ello los desaf?os para la instituci?n educativa. El objetivo principal de esta investigaci?n estriba en conocer el bienestar social de los ni?os y ni?as adoptados en la R.P. China que cursan la Educaci?n Secundaria en Castilla y Le?n, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a las tensiones que se generan en contextos educativos heterog?neos. Para alcanzar el objetivo se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia anal?tica seguida se asienta en la teor?a fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus rasgos fenot?picos asi?ticos, pero no por su condici?n de adoptados.

[pt] A crescente heterogeneidade nas escolas, resultado da ado??o internacional, gerou novos desafios sociais que devem ser enfrentados. Al?m dos processos de aprendizagem das escolas, ? percebido como um espa?o adequado para que crian?as e adolescentes desenvolvam habilidades e comportamentos que lhes permitam viver em sociedade e como cen?rio de conflu?ncia para culturas totalmente diferenciadas. No caso da Espanha, a chegada de crian?as adotadas de origem chinesa contribuiu para aumentar a diversidade ?tnica da popula??o espanhola nas aulas e os desafios para a institui??o educacional. O principal objetivo desta pesquisa ? encontrar o bem-estar social de meninas adotadas na Rep?blica Popular da China que frequentam educa??o m?dia obrigat?rion em Castela e Le?o, uma vez que se apresenta como um grupo potencialmente exposto ?s tens?es generalizadas em contextos educacionais heterog?neos. Para atingir o objetivo, foram realizadas 10 entrevistas semiestruturadas. A estrat?gia anal?tica seguida ? baseada na teoria fundamentada. Os resultados tamb?m mostraria que eles est?o sujeitos a provoca??o de grupo por suas caracter?sticas fenot?picas asi?ticas, mas n?o por sua condi??o adotada.
[es] Las Ciencias Sociales Computacionales (CSC) han emergido como un campo h?brido formado por la intersecci?n de las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Computaci?n, y que se desarrolla por la expansi?n de la capacidad de an?lisis de los investigadores por el uso de ordenadores y el crecimiento exponencial de los datos digitales, as? como de la investigaci?n con simulaciones inform?ticas basadas en agentes. En este sentido, se han visto afectados diversos temas, ?reas y metodolog?as de las humanidades. Uno de los campos potenciados ha sido el estudio de los objetos sociales/pol?ticos de la comunicaci?n humana con el An?lisis de Contenido. Aunque no sea un m?todo reciente, los investigadores y analistas de contenido hacen frente a dificultades y limitaciones derivadas de la subjetividad y la replicabilidad, encontrando en la automatizaci?n mediante ordenadores la v?a para la superaci?n de estos problemas. As?, buscamos identificar c?mo se produjo la incorporaci?n de una metodolog?a tradicional por parte de la CSC en Am?rica Latina, escudri?ando c?mo los cient?ficos sociales operacionalizan las transiciones te?rico/epistemol?gicas en este campo en formaci?n. Realizamos un an?lisis cienciom?trico de art?culos publicados por instituciones e investigadores de la regi?n. Los datos ponen en evidencia una bibliograf?a compuesta por autores de humanidades m?s tradicionales, pero con una fuerte incorporaci?n metodol?gica de t?cnicas de Ciencias de la Computaci?n.

[pt] As Ci?ncias Sociais Computacionais (CSC) t?m emergido como um campo h?brido formado pela intersec??o das Ci?ncias Sociais e da Ci?ncia da Computa??o, e que se desenvolve pela amplia??o da capacidade de an?lise dos pesquisadores pelos computadores e pelo exponencial crescimento de dados digitais, al?m de pesquisas baseadas em simula??es computacionais baseadas em agentes. Nesse sentido, diversos temas, ?reas e metodologias das humanidades t?m sido impactadas. Um dos campos potencializados, nesse sentido, ? o estudo de objetos sociais/pol?ticos a partir da comunica??o humana com An?lise de Conte?do. Apesar de n?o ser um m?todo recente, pesquisadores e analistas de conte?dos lidam com dificuldades e limites da pesquisa causados pela subjetividade e replicabilidade e t?m visto na automatiza??o por meio de computadores a supera??o desta quest?o. Assim, buscamos identificar como se deu a incorpora??o de uma metodologia tradicional pelas CSC na Am?rica Latina buscando escrutinar como os cientistas sociais est?o operacionalizando as transi??es te?ricas/epistemol?gicas nesse campo em forma??o. Para tanto, fizemos an?lise cientom?trica de artigos publicados por institui??es e pesquisadores da regi?o e os dados demonstram uma bibliografia composta de autores mais tradicionais das humanidades, mas com forte incorpora??o metodol?gica das t?cnicas da Ci?ncia da Computa??o.
[es] El presente art?culo muestra que la participaci?n de j?venes en colectivos, en este caso los que reflejan pol?ticas p?blicas y medio ambiente, constituye una f?rtil oportunidad para formar sujetos sociales. En este sentido, se muestra tambi?n que la educaci?n no formal, es decir, fuera de la escuela, es una herramienta eficaz para el cambio de comportamiento entre los j?venes, y que en Brasil ese tipo de inversi?n p?blica contribuye significativamente a mejorar la categor?a juvenil en muchos sentidos, sobre todo en la implementaci?n de la Pol?tica Nacional de Educaci?n Ambiental, incluso en lo que se refiere a las decisiones pol?ticas de largo alcance. Los espacios de participaci?n, llamados consejos, comisiones, conferencias, son espacios que, ante todo, existen para ejercer la funci?n de espacio educador o estructuras educadoras. La existencia de estas estructuras como consejos, colectivos, comisiones y redes es urgentemente necesaria. Sin embargo, no son suficientes para ejercer su papel educativo. Es imprescindible la preparaci?n continua y permanente de actividades, de reflexi?n y de acciones.

[pt] O presente artigo vem a partir de uma experi?ncia brasileira onde se mostra que a participa??o de jovens em coletivos, neste caso, que refletem pol?ticas p?blicas e meio ambiente constitui f?rtil oportunidade de formar sujeitos sociais. Nesse sentido, mostra-se, tamb?m, que a educa??o n?o formal ou fora da sala de aula ? uma ferramenta eficaz para a mudan?a de comportamentos de jovens. E que no Brasil esse tipo de investimento p?blico t?m contribu?do significativamente para a melhoria da qualidade de nossa juventude em muitos sentidos, sobretudo na implementa??o da Pol?tica Nacional de Educa??o Ambiental inclusive, no que se refere a decis?es pol?ticas de longo alcance.
[es] Este trabajo tiene como objetivo discutir las relaciones de poder existentes en el contexto de la educaci?n escolar ind?gena y entender como ellas si constituyen. Se trata de un trabajo bibliogr?fico, inspirado por informes de los profesores ind?genas, cuyas deliberaciones se suscitaron en el curso de especializaci?n de las ense?anzas de la Educaci?n Intercultural, Faculdade Intercultural Ind?gena ofrecido por la Universidade Federal de la Grande Dourados, desarrollado entre los a?os 2014 y 2015. Los resultados de las investigaciones indican que hay relaciones de poder constantes en la educaci?n escolar ind?gena y si presentan estas relaciones, entre otros lugares, y las tensiones con los departamentos de educaci?n en la vida cotidiana de los maestros ind?genas y las medidas de vigilancia y control. Sin embargo, se observa que si existen relaciones de poder hay, resistencia de los ind?genas que constituyen a trav?s de las luchas y de las diversas reivindicaciones.

[pt] Este trabalho tem como objetivo discutir as rela??es de poder existentes no contexto da educa??o escolar ind?gena e compreender como elas se constituem. Trata-se de um trabalho bibliogr?fico, inspirado em relatos de professores ind?genas, cujas discuss?es foram suscitadas nas aulas do curso de Especializa??o em Educa??o Intercultural, oferecido pela Faculdade Intercultural Ind?gena, da Universidade Federal da Grande Dourados, realizado nos anos 2014 e 2015. Os resultados da pesquisa apontam que h? constantes rela??es de poder na educa??o escolar ind?gena e estas rela??es se apresentam, dentre outros lugares, nas tens?es com as secretarias de ensino, no cotidiano dos professores ind?genas e nas a??es de vigil?ncia e de controle. No entanto, observa-se que embora haja rela??es de poder, h? resist?ncia dos ind?genas que se constituem atrav?s das lutas e das reivindica??es diversas.
[es] El panorama pol?tico peruano est? dominado por la debilidad de las organizaciones partidistas, rotaci?n continua de las personalidades pol?ticas y, a su vez, una alta volatilidad e incertidumbre electoral. Sin embargo, observamos patrones de competencia electoral que sugieren que los candidatos aprenden a capturar el centro pol?tico y competir por la continuaci?n de un modelo econ?mico que ha tenido un crecimiento sostenido. Usamos esta informaci?n para registrar la intenci?n de voto del candidato percibido como el mal menor. Nuestros pron?sticos predicen una buena parte de la variaci?n en el apoyo pol?tico a dicho candidato. La predicci?n fuera de la muestra tambi?n se acerca bastante a los resultados electorales reales. Estos hallazgos aportan cierto grado de certeza electoral en un ?rea que, hasta la fecha, sigue siendo poco estudiada.

[pt] O cen?rio pol?tico peruano ? dominado pela fraqueza das organiza??es partid?rias, pela rota??o cont?nua das personalidades pol?ticas e, por sua vez, pela alta volatilidade e incerteza eleitoral. No entanto, observamos padr?es de competi??o eleitoral que sugerem que os candidatos aprendem a conquistar o centro pol?tico e competir pela continuidade de um modelo econ?mico com crescimento sustentado. Usamos essas informa??es para registrar a inten??o de voto para o candidato considerado o mal menor. Nossos progn?sticos predizem uma grande parte da varia??o no apoio pol?tico a este candidato. A previs?o fora da amostra tamb?m se aproxima bastante dos resultados eleitorais reais. Estes resultados fornecem certo grau de certeza eleitoral em uma ?rea que, at? o momento, permanece pouco estudada.
[es] Este trabajo analiza el perfil de uso de los dispositivos m?viles en los j?venes para determinar la necesidad de su regulaci?n en el centro escolar. Se dise?? un cuestionario que obtuvo 2,076 respuestas v?lidas de j?venes entre 12 y 18 a?os del territorio espa?ol. El an?lisis multivariante ?mediante el empleo de ?rboles de segmentaci?n siguiendo el m?todo Chi-Square Automatic Interaction Detection (CHAID)? evidenci?, con diferencias de g?nero, un uso preferente del tel?fono m?vil, bajo la asunci?n de su utilidad para el aprendizaje, aunque reconocen que dedican m?s tiempo del recomendable a su uso social; adem?s, revela la ausencia de limitaci?n en el uso por parte de los centros. Estos resultados invitan a reflexionar sobre la conveniencia de estrategias de regulaci?n multinivel que garantice un uso responsable en entornos educativos.

[pt] O presente trabalho analisa o perfil de uso de dispositivos m?veis entre jovens para determinar a necessidade de sua regulamenta??o nas escolas. Foi elaborado um question?rio que obteve 2.076 respostas v?lidas de jovens de 12 a 18 anos em territ?rio espanhol. A an?lise multivari?vel ? utilizando ?rvores de segmenta??o de acordo com o m?todo Chi-Square Automatic Interaction Detection (CHAD) ? evidenciou, com diferen?as de g?nero, um uso preferencial do celular, pressupondo-se sua utilidade para a aprendizagem, embora se reconhe?a que se dedica mais tempo que o recomend?vel a seu uso social. Al?m disso, revela-se a aus?ncia de limita??es em seu uso nos estabelecimentos escolares. Esses resultados levam a refletir sobre a conveni?ncia de estrat?gias de regula??o em diversos n?veis para garantir um uso respons?vel em ambientes educacionais.
[es] El art?culo que ofrecemos presenta tem?ticas pol?ticas y pr?cticas de la formaci?n de profesores en Brasil. Hace hincapi? en el abordaje acad?mico y social tomando como referencia la Constituci?n brasile?a de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de 1996. Ambas apostaron por principios educativos como la democratizaci?n de la educaci?n, la universalizaci?n de la educaci?n primaria, la calidad de la ense?anza, la gesti?n de los centros educativos y la mejora de la profesi?n docente. Adem?s, el trabajo ofrece tanto los procesos como el marco regulatorio de la formaci?n de profesores en Brasil en las ?ltimas d?cadas, para terminar con el abordaje de la profesionalizaci?n de la educaci?n.

[pt] O texto apresenta aspectos das pol?ticas e pr?ticas educativas da forma??o de professores no Brasil nas ?ltimas d?cadas. Salienta vertentes do debate acad?mico e social a partir dos caminhos abertos pela Constitui??o de 1988 e de contribui??es materializadas e reafirmadas como diretrizes apresentadas sob a forma de princ?pios na Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional: universaliza??o do ensino fundamental, com qualidade, e progressiva extens?o do ensino m?dio, democratiza??o da gest?o educacional e valoriza??o do magist?rio. Retra?a o processo e marcos regulat?rios da forma??o de professores no Brasil nas ?ltimas d?cadas, abarcando do of?cio de ensinar ? profissionaliza??o docente.
[es] Este art?culo forma parte de una investigaci?n mayor cuyo objetivo es interpretar los testimonios de prisi?n pol?tica latinoamericana de mujeres desde la teor?a feminista para establecer nuevos par?metros para la comprensi?n y configuraci?n de la mujer en la historia en tanto sujeto pol?tico y social activo. En este caso se analizar? el testimonio de la brasile?a Maria Am?lia de Almeida, entendiendo este texto como un espacio de enunciaci?n v?lido de una experiencia l?mite, construido a partir del intercambio de vivencias subjetivas que reafirmar?n a la mujer como un sujeto pol?tico inserta en un contexto de presidio, violencia y transgresi?n. As?, esta sobreviviente expondr? c?mo el g?nero, al ser una estructura social, construye relaciones desiguales y legitima diferencias no solo en la participaci?n pol?tica del propio partido, sino tambi?n, y sobre todo, en la represi?n padecida, enfoc?ndose en c?mo la dimensi?n sicol?gica de las torturas sexuales tambi?n adquiere un particular car?cter de g?nero.

[pt] Este artigo ? parte de uma pesquisa mais ampla, cujo objetivo ? interpretar os depoimentos e testemunhos de pris?o pol?tica de mulheres latino-americanas, utilizando a teoria feminista para estabelecer novos par?metros para a compreens?o e configura??o da mulher na hist?ria enquanto sujeito s?cio-pol?tico ativo. Nesse caso, o testemunho da brasileira Maria Am?lia de Almeida ser? analisado, entendido como um espa?o de enuncia??o v?lida de uma experi?ncia limite, constru?da a partir da troca de viv?ncias subjetivas, capazes de reafirmarem a mulher como sujeito pol?tico, inserido num contexto de pris?o, viol?ncia e transgress?o. Assim, a sobrevivente explicar? como o g?nero, enquanto estrutura social, constr?i rela??es desiguais e legitima as diferen?as, n?o apenas na participa??o pol?tica do pr?prio partido, mas tamb?m, e acima de tudo, na repress?o sofrida, com foco na maneira pela qual a dimens?o psicol?gica das torturas sexuais tamb?m adquire um car?ter particular de g?nero.
[es] Dada la importancia de los intangibles en el contexto del f?tbol, el art?culo identifica los intangibles presentes en las cuentas anuales de los principales clubes brasile?os, compar?ndolos e identificando cu?l es la parte de esas cantidades relacionada con los gastos de formaci?n, adquisici?n y renovaci?n de contratos con atletas, a la luz de las normas contables que permiten (o exigen) esas pr?cticas a los equipos brasile?os. Los resultados apuntan a un crecimiento nominal en el grupo de los intangibles registrados en los informes. En t?rminos proporcionales, representan m?s del 10% del total del activo en 2/3 de la muestra seleccionada, siendo que en algunos casos representan m?s del 30% de los activos. En 26 de los 27 equipos analizados, la representatividad de los gastos en formaci?n y profesionalizaci?n de atletas alcanza niveles superiores al 97% del intangible. En el promedio, el 16,86% del activo est? representado por el intangible, cuyo contenido que relaciona a los gastos con jugadores alcanza, en promedio, el 98,6%. Los resultados indican la importancia de la investigaci?n sobre metodolog?as de reconocimiento y medici?n de intangibles espec?ficas para los clubes de f?tbol. En un deporte donde los atletas asumen protagonismo y mueven altas cifras, considerar el impacto de ese capital en los informes es necesario, posible y exige debate, adecuaci?n, estandarizaci?n y expansi?n de las actuales pol?ticas.

[pt] Dada a import?ncia dos intang?veis no contexto do futebol, o artigo identifica os intang?veis presentes nas demonstra??es cont?beis dos principais clubes brasileiros, comparando-os e identificando qual a parcela desses valores est? relacionada aos gastos com a forma??o, aquisi??o e renova??o de contratos com atletas, ? luz das normas cont?beis que permitem (ou exigem) tais pr?ticas para os times brasileiros. Os resultados apontam um crescimento nominal no grupo dos intang?veis registrados nos balan?os. Em termos proporcionais, representam mais de 10% do total do ativo em 2/3 da amostra selecionada, sendo que, em alguns casos, representam mais de 30% dos ativos. Em 26 dos 27 times analisados, a representatividade dos gastos com forma??o e profissionaliza??o de atletas alcan?am patamares superiores a 97% do intang?vel. Na m?dia, 16,86% do ativo ? representado pelo intang?vel, cujo conte?do que se relaciona aos gastos com jogadores alcan?a, em m?dia, 98,6%. Os resultados indicam a import?ncia da pesquisa sobre metodologias de reconhecimento e mensura??o de intang?veis espec?ficas para os clubes de futebol. Em um esporte aonde os atletas assumem protagonismo e movimentam altas cifras, considerar o impacto desse capital humano e intelectual nas demonstra??es ? necess?rio, poss?vel e exige debate, adequa??o, padroniza??o e expans?o das atuais pol?ticas.
[es] Esta nota de investigaci?n se propone elucidar algunas de las caracter?sticas de las identidades en Am?rica Latina contempor?nea, tal como las revelan los resultados de la encuesta Las Am?ricas y el Mundo 2014-2015. Recurriendo a la informaci?n disponible para Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, M?xico y Per?, el trabajo presenta los hallazgos relativos a las identidades supranacionales, nacionales y locales arrojados por la encuesta y ofrece unas primeras l?neas para su interpretaci?n. Como resultado de este ejercicio, se aprecian importantes puntos de confluencia en las actitudes p?blicas de las sociedades de la regi?n latinoamericana, pero tambi?n especificidades nacionales que conviene conocer y seguir estudiando, con miras a ampliar nuestro conocimiento acerca de las identidades y sus posibles relaciones con los distintos procesos de integraci?n y regionalizaci?n en Am?rica Latina.

[pt] Esta nota de pesquisa visa esclarecer algumas das caracter?sticas das identidades na Am?rica Latina contempor?nea, tal como reveladas pelos resultados da enquete Las Am?ricas y el Mundo 2014-2015. Utilizando a informa??o dispon?vel para a Argentina, Brasil, Chile, Col?mbia, Equador, M?xico e Peru, o documento apresenta os resultados relativos ?s identidades supranacionais, nacionais e locais obtidos pela enquete e oferece algumas primeiras linhas para a sua interpreta??o. Como resultado deste exerc?cio, podem ser vistos importantes pontos de converg?ncia nas atitudes p?blicas das sociedades da regi?o latino-americana, mas tamb?m especificidades nacionais que devem ser conhecidas e mais estudadas, com vista a refor?ar o nosso conhecimento sobre as identidades e as suas poss?veis rela??es com os v?rios processos de integra??o e regionaliza??o na Am?rica Latina.
[es] El art?culo analiza la resoluci?n judicial que rechaza la denuncia, presentada por el Ministerio P?blico brasile?o para dar cumplimiento a la sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en el caso Herzog. Se analiza la pretendida validez de la ley de amnist?a, la consideraci?n de los hechos como crimen de lesa humanidad y los problemas que presenta en Brasil la relaci?n entre Derecho penal internacional y el Derecho nacional.

[pt] O artigo analisa a resolu??o judicial que recusa a den?ncia apresentada pelo Minist?rio P?blico brasileiro para o cumprimento da senten?a da Corte Interamericana de Direitos Humanos no caso Herzog. Ainda assim, o trabalho analisa a pretendida validade da lei de anistia, a considera??o dos fatos como crime de lesa humanidade e os problemas que apresenta no Brasil a rela??o entre o Direito penal internacional e o Direito nacional.