BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest article analitza com es construeixen sentits de pertinença en territoris travessats per processos de precarització, gentrificació i turistificació, posant la mirada al paper de l'origen cultural i la classe social en aquestes negociacions de la identitat veïnal. A partir del treball de camp etnogràfic a dos barris de València (Cabanyal i Velluters) mostrem que les polítiques urbanes neoliberals han generat transformacions en les poblacions en termes de classe social i pertinença etnicocultural. La reflexió se centra en moviments urbans indagant a les dinàmiques d'inclusió i exclusió d'habitants de la categoria de veïnatge. Així mateix, explora els canvis de percepció sobre els problemes de convivència: des de l'èmfasi en la marginalitat i/o la multiculturalitat cap a una conflictivitat creixent al voltant de la gentrificació i la turistificació. Per concloure, l'anàlisi mostra que el desplaçament d'actors es negocia a nivell simbòlic abans de convertir-se en expulsió física.

[en] This paper analyses how senses of belonging to neighbourhood are built in territories undergoing processes of precarization, gentrification and touristification, focusing, specifically, on the role played by cultural origins and social class in these negotiations over neighbourhood identity. Based on ethnographic fieldwork in two neighbourhoods of Valencia (Cabanyal and Velluters), we show that neoliberal urban policies have generated significant transformations in the populations in terms of social class and ethno-cultural belonging. The discussion focuses on urban movements looking at the dynamics of inclusion and exclusion of different inhabitants in the category of neighbourship. It also explores the changing perceptions of neighbourhood problems: from an emphasis on marginality and/or multiculturalism to an increasing conflictivity around gentrification and touristification. To conclude, the analysis shows that the displacement of actors is negotiated in the symbolic level before turning into physical expulsion.
[ca] Aquest article proposa un currículum d'IA complet adaptat per a joves aprenents d'entre 11 i 14 anys, fent èmfasi en un enfocament humanístic. Revisem altres propostes de currículum d'IA per a nens i joves i subratllem que se centren principalment en els beneficis tecnològics de la IA i en l'aprenentatge de la programació i la lògica. El nostre currículum explora la cognició humana, que sovint es passa per alt en els currículums d'IA existents. La nostra proposta combina l'aprenentatge a través de la construcció, discussions reflexives i l'aprenentatge basat en projectes per abordar la IA des de diverses perspectives. Implementat per l'Acadèmia CreaTIC durant el curs escolar 2023/24 com una activitat extracurricular en una escola secundària (d'educació mitjana) a Barcelona, Espanya, aquest currículum integra dimensions tecnològiques, filosòfiques, cognitives i culturals. Es basa en camps diversos, incloent-hi la Filosofia de la Ment, la Psicologia Cognitiva i la Filosofia dels Nens, i inclou programació pràctica amb eines com Scratch i AppInventor, així com Machine Learning for Kids. Dissenyat per ser adaptable a diferents contextos socioeconòmics, el nostre enfocament té com a objectiu promoure una educació liberal més àmplia per als nens i ajudar els mestres a implementar activitats d'IA a les seves aules

[en] This article proposes a comprehensive AI curriculum tailored for young learners aged 11 to 14, emphasizing a humanistic approach. We review other AI curricula proposals for children and young people and underline that they focus primarily on AI's technological benefits and on learning coding and logic. Our curriculum explores human cognition that is often overlooked in existing AI curriculum. Our proposal combines learning through construction, reflective discussions and project-based learning in order to approach AI from variety of angles. Implemented by CreaTIC Academy during 2023/24 school year as an out-of-school activity in a secondary (middle) school in Barcelona, Spain, this curriculum integrates technological, philosophical, cognitive, and cultural dimensions. It draws from diverse fields, including Philosophy of Mind, Cognitive Psychology and Philosophy of Children, and includes practical coding with tools like Scratch and AppInventor, as well as Machine Learning for Kids. Designed to be adaptable across various socio-economic contexts, our approach aims to promote a broader liberal education for children and help teachers implement AI activities in their classrooms.
[ca] El mainstreaming és una estratègia institucional de l'Organització Mundial de la Salut que té la finalitat d'implementar la perspectiva de gènere en les polítiques públiques dels Estats. La Declaració de Madrid (2001) constitueix un document clau en relació amb el mainstreaming en les polítiques sanitàries que palesa el pas d'una concepció de la salut com a absència de malaltia a una que té en compte els condicionants socials. Alguns dels condicionants socials que afecten la salut de les dones són la divisió sexual del treball, els ideals de bellesa, l'economia de mercat i la contaminació ambiental. L'objectiu del present article és emfatitzar la necessitat que les polítiques sanitàries, d'acord amb el mainstreaming, tractin de remoure aquells factors socials (com les violències de gènere) que incideixen sobre la salut de les dones i que, per tant, han de considerar-se com un afer de salut pública.

[en] Mainstreaming is an institutional strategy of the World Health Organization. This strategy has the purpose of implementing the gender perspective in the public policies of the States. The Madrid Declaration is a key document in relation to mainstreaming in health policies. Mainstreaming in health express the evolution from a conception of health as absence of disease to one that contemplates the social determinants. Some of the social determinants that affect women's health are the sexual division of work, the ideals of beauty, gender violence, market economy and environmental pollution. The objective of this article is to emphasize the need for health policies (in order to apply mainstreaming) to try to remove those social factors (such as gender violence) that affect women's health and, therefore, should be considered public health issues.
[ca] En aquest article es presenta una experiència realitzada en els Graus de Magisteri, que ha implantat un model educatiu basat en la metodologia de Projectes Integrats per a desenvolupar les competències professionals i aconseguir un aprenentatge pertinent ajustat a la realitat pròxima de l'alumnat. Per això, s'han dissenyat propostes didàctiques que afavoreixen el canvi en el procés d'ensenyament-aprenentatge, ja que permeten enllaçar la reflexió teòrica amb la pràctica, potencien la innovació, a través del treball col·laboratiu de l'alumnat i del professorat, i es converteixen en experiències d'aprenentatge veritablement significatives.En aquest context, es presenta una experiència basada en la metodologia de projectes de llengua realitzada en l'assignatura Llengua Catalana per a Mestres de 1r curs dels Graus de Mestre en Educació Infantil i Primària, consistent en la Realització de la campanya publicitària de l'escola que somiem. En ella s'integren les competències específiques de la matèria i algunes de les competències transversals dels graus universitaris (treball en equip, innovació, ús de les TIC, etc.). S'intentarà validar si aquesta opció metodològica resulta útil per poder aconseguir els objectius que la societat actual demana a la formació lingüística dels futurs mestres.

[en] This paper presents a didactic experience performed in the subject Catalan Language for Teachers (1st year of the Degrees of Childhood and Primary School Studies) in Florida Universitària (campus attached to the University of Valencia), and that is part of the annual Integrated Project entitled: "We dream of the school we want". The aim of the project is, in teams of 5-7 students, to prepare the advertising campaign of the educational centre in which students would like to develop their future educational action. This methodology allows interlinking theory and practice, working cooperatively and developing, in an integrated way, the specific competences of the subject and the transversal competences of teamwork, innovation and use of ICT. We believe that the interest lies in analyzing the application of the methodology of work projects of language in the specific field of university studies. Our objective was to verify whether these practices make it possible to advance teaching innovation and if they are an effective tool for increasing the motivation of students and for achieving competency and integrating learning, in accordance with the objectives that today's society demands for future teachers' linguistic education.
[ca] Avui la globalització és més o menys potent segons l'aspecte que considerem. Estem molt globalitzats en el tecnològic i econòmic, però poc en el cultural i gairebé res en el polític i social. Cal humanitzar la globalització i fer que el conjunt de la humanitat "se n'apoderi", ja que és simplement un producte humà. La humanitat sempre ha estat mínimament globalitzada i per això, malgrat la diversitat geogràfica, continua sent una única espècie. Abans però la globalització gairebé no era perceptible. En canvi, amb la Modernitat, s'ha evidenciat la seva importància, per exemple amb violents efectes com la colonització i l'imperialisme. Europa i després Occident van liderar aquesta globalització, però avui la seva hegemonia sembla disminuir. Per comprendre-hi el seu paper i encarar el futur, és important que Occident sigui conscient de la genealogia de la globalització.

[en] Globalization is more or less powerful depending on the aspects under consideration. We are more globalized in the areas of technology and economy, but not so much in the cultural field and almost not at all in the political and social fields. It has become necessary to humanize globalization and to empower the whole humankind over this phenomenon, aware that it is only a human product. The humankind has always been global, at least to some extent, and therefore, despite its geographical diversity, it still remains as a single species. But globalization was almost imperceptible for a long time. However, with the raise of Modernity, its importance has become evident, for example with its violent effects in the form of colonization and imperialism. Europe, and later the West, played the leading role in that globalization. But today its hegemony seems to be declining. To understand its own role in globalization and face its future, it is important for the West to become aware of the genealogy of globalization.
[ca] Tot i que els adults generalment mirem als ulls quan ens parlen, quan ens costa d'entendre allò que diuen movem l'atenció visual a la zona de la boca per ajudar-nos a comprendre millor el missatge. D'aquesta manera, integrem millor les pistes visuals (i. e. moviments articulatoris que encaixen temporalment i acústicament) amb els sons que escoltem, i formem un percepte audiovisual que ens és més senzill d'entendre que un percepte auditiu sol. Així mateix, els infants també centren la mirada en la boca d'un parlant a partir de la segona meitat del primer any de vida, la qual cosa s'ha interpretat com un reflex de l'ús creixent de les pistes audiovisuals, que els ajuda en el procés d'adquisició del llenguatge. En aquest article revisarem els estudis experimentals més destacats sobre el paper de la informació audiovisual en el desenvolupament i l'adquisició del llenguatge, així com els factors que poden modular el processament de les pistes audiovisuals.

[en] Although adults usually look towards the eye area of speaking faces, when auditory information becomes compromised, they switch towards the mouth area to help them process the speech signal. In this way, visual speech cues (i.e., articulatory movements that fit temporally and acoustically with the sounds produced) can be integrated with speech sounds and form an audiovisual perception that is easier to process than the auditory signal alone. Likewise, infants also focus their attention on the speaker's mouth beginning in the second half of their first year of life. This has been interpreted to reflect the growing use of audiovisual speech cues, which helps them in the language acquisition process. In this article we will review the most important experimental studies on the role of audiovisual information in the development and acquisition of language, as well as the factors that can modulate the processing of audiovisual cues.
[ca] En aquest article esbossaré unes breus reflexions sobre la complexa relació històrica entre drets, racisme i afroargentinitat a Buenos Aires, des de 1870 fins l'actualitat, a partir d'arguments sorgits principalment de les meves pròpies investigacions historico-antropològiques. Els objectius són mostrar que la relació entre drets i igualtat no és transparent, exhibir la pervivència del racisme a la ciutat (racisme estructural) i posar de manifest la importància de les recerques que focalitzen les vivències, les accions i els discursos dels que suportan les conseqüències de la desigualtat racialitzada.

[en] In this article, I outline some brief reflections on the complex historical relationship between rights, racism and African descent in Argentina, from the 1870s to the present. I will draw on arguments arising mainly from my own historical and anthropological research. My goals are to show that the relationship between rights and equality is not a transparent one, to recognize the persistence of racism (structural racism), and to highlight the importance of drawing on research that specifically focuses on actions and discourses of those who bear the consequences of racialized inequality.
[ca] Víctimes morisques del cors turc-berber. Notícies i testimonis als processos criminals valenciansTot i que la cooperació dels moriscos amb els corsaris turcs i barbarescos fou un perill cert i recurrent, això no permet considerar la minoria morisca en conjunt com una "quinta columna" sempre disposada a conspirar contra la corona i a prestar ajuda als enemics de l'altra riba. Els processos criminals que la Real Audiència de València va substanciar contra corsaris i infiltrats ofereixen testimoniatges que no sols revelen la gran diversitat d'actituds i respostes dels nous convertits davant les grans fugides, els atacs a les poblacions litorals i la captura de cristians vells, sinó també que els mateixos moriscos van patir els efectes de les incursions dels moros de la mar: alguns perquè no van dubtar a fer-los front per a defensar els seus veïns cristians, molts altres perquè van haver de marxar a Àfrica violentament constrets, a pesar que desitjaven romandre a la seva terra.

[en] Morisco victims of the Ottoman and Barbary corsairs. News and testimonies in the Valencian criminal proceedings The existing and constant threat of cooperation between the Moriscos and the Turkish and North African corsairs does not authorize, however, classification of this whole community as an Ottoman "Fifth Column" always ready to conspire against the Crown and to help their foreign enemies. The criminal proceedings conducted by the Real Audiencia ("Royal Court") of Valencia against corsairs and alleged covert agents provide us with evidence of a broad range of New Converts' attitudes and responses towards massive emmigration schemes, attacks on coastal populations and abductions of Old Christians. Moreover, they reveal that Moriscos themselves were exposed to the impact of Muslim privateering: some of them because they had no hesitation in standing up to the corsairs and defending their Christian neighbours, many more as they were violently forced to leave to Africa although they wished to stay in their home country.
[ca] En el present article s'analitza el contingut d'una part del Kitāb Šawāhid al-Ǧilla d'Ibn al-ʿArabī que tracta sobre la lluita d'Ibn ʿAbd al-Ǧabbār al-Mahdī contra Sulaymān al-Mustaʿīn per guanyar el títol califal a al-Andalus. Per realitzar aquesta tasca, l'autor del text va compilar fragments del Muqtabis d'Ibn Ḥayyān que no apareixen en cap altra obra. Les notícies seleccionades aporten informació nova sobre la batalla del Guadiaro, el posterior repartiment del botí i els arguments legitimadors utilitzats pels partidaris de Sulaymān al-Mustaʿīn. Els resultats de l'estudi obliguen a revisar el discurs elaborat a partir dels treballs clàssics de R. P. A. Dozy i É. Lévi-Provençal, que pel que fa a aquesta qüestió, encara segueixen sent vigents.

[en] This article analyses the contents of a part of Ibn al-ʿArabī's Kitāb Šawāhid al-Ǧilla about Ibn ʿAbd al-Ǧabbār al-Mahdī's struggle against Sulaymān al-Mustaʿīn to win the caliphate title in al-Andalus. For this purpose, the author of the text compiled fragments of Ibn Ḥayyān's Muqtabis that do not appear in any other work. The selected accounts provide new information about the battle of the Guadiaro, the subsequent distribution of the spoils and the legitimising arguments used by Sulaymān al-Mustaʿīn's supporters. The results of the study make it necessary to revise the discourse elaborated on the basis of the classic works of R. P. A. Dozy and É. Lévi-Provençal, which are still present on this issue.
[ca] En els últims vint anys l'aprenentatge servei s'ha posicionat com una proposta pedagògica que a més de possibilitar un aprenentatge significatiu forma estudiants compromesos socialment. No obstant això, a Mèxic existeix poca evidència sobre el seu desenvolupament. És per això que la Xarxa Mexicana d'Aprenentatge Servei Solidari, es va proposar l'objectiu d'observar el desenvolupament de la metodologia i de visibilitzar les característiques de les pràctiques que es realitzen al país. Per a aconseguir-ho, es va realitzar una recerca amb enfocament qualitatiu amb abast descriptiu i interpretatiu. Seguint el mètode hermenèutic es van revisar vint-i-cinc articles que van complir els criteris d'inclusió. A partir de l'anàlisi de resultats es va observar que la majoria de les experiències documentades se centren en l'estudiantat, alguns no aconsegueixen aprofundir en la reflexió quedant-se només en la descripció del succeït; uns altres no fan explícits els mètodes i/o instruments utilitzats; uns altres més deixen de costat alguna de les arestes fonamentals de l'aprenentatge servei, ja sigui que ometen a la població/comunitat, o no expliciten els propòsits de formació, o no arribin a visibilitzar el protagonisme estudiantil. Tot plegat ens compromet com a xarxa a generar propostes per a superar aquestes àrees d'oportunitat.

[en] Over the last twenty years, Service-Learning has positioned itself as a pedagogical proposal that enables meaningful learning and trains socially committed students. However, there needs to be more evidence of its development in Mexico. For this reason, the Mexican Solidary Service-Learning Network proposed observing the methodology's development and making visible the characteristics of the practices carried out in the country. To achieve this, a qualitative research study was conducted with a descriptive and interpretative scope. Following the hermeneutic method, twenty-five articles that met the inclusion criteria were reviewed. The findings analysis showed that most documented experiences focus on the students. Some fail to go deeper into the reflection, remaining only in the description of what happened; others do not make explicit the methods and/or instruments used; others leave aside some of the fundamental aspects of service-learning, either they omit the population/community, or they do not make explicit the training purposes, or they fail to make visible the student protagonism. This commits us as a network to generate proposals to overcome these areas of opportunity.
[ca] El domini de la llengua escolar apareix en totes les polítiques educatives com el tema central a través del qual s'ha d'incidir per garantir la igualtat i la cohesió social, ja que l'èxit escolar passa per desenvolupar una bona competència en la llengua vehicular de l'ensenyament (OECD 2008). A Catalunya, tot i els esforços destinats, els resultats lingüístics de l'alumnat estranger continuen essent molt més baixos que els de l'alumnat nacional (Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu 2009). No obstant això, hi ha molt pocs estudis que hagin analitzat els factors que s'amaguen darrere dels resultats lingüístics de l'alumnat estranger. Amb aquest objectiu en ment, l'article presenta les dades d'una recerca que pretén aprofundir les variables que incideixen en el coneixement de català i castellà escrit de l'alumnat estranger escolaritzat en 57 escoles de primària repartides pel territori de Catalunya.

[en] Mastery of the language used at school is a central issue in all educational policies. Through this emphasis, equality and social cohesiveness can be guaranteed, as academic success depends on a good command of the language of instruction (OECD 2008). In Catalonia, in spite of the efforts made, the linguistic achievement of foreign-born students is still far below that of local-born students (see the report of the Council for the Assessment of the Educational System, 2009). However, very few studies have analyzed the factors underlying the linguistic performance of foreign-born students. With this aim in mind, this paper presents data from research into the variables that influence the knowledge of written Catalan and Spanish among foreign-born students educated in 57 primary schools in different parts of Catalonia.
[ca] En aquesta investigació es presenta una descripció dels patrons melòdics /+ interrogatius/ que caracteritzen la parla de Cali (Colòmbia). Ha estat portada a terme basant-nos en el mètode Anàlisi Melòdica de la Parla, el qual ens ha permès obtenir dades precises del moviment tonal. El corpus oral, format per 93 enunciats procedents de 50 informants, homes i dones d'entre 21 i 65 anys, es va obtenir a partir de converses enregistrades de programes de televisió, judicis orals, programes de ràdio i de gravacions ocultes. Quant als resultats, s'ha pogut verificar que a la mostra de l'espanyol de Colòmbia (Cali), els tres patrons descrits com a /+interrogatius/ es corresponen amb els de l'espanyol peninsular (Cantero y Font-Rotchés, 2007; Font-Rotchés y Mateo, 2013). Es tracta del Patró II. Inflexió final ascendent (+70%), el patró III. Inflexió final ascendent (+40-60%) i el patró XIII. Cos i inflexió final ascendents. En canvi, el patró IV. Inflexió final ascendent-descendent, de l'espanyol peninsular, no es troba en cap de les preguntes del corpus.

[en] In this paper we present a description of the /+interrogative/ melodic patterns that characterise the Cali language (Colombia), using the Melodic Analysis of Speech method, which allows precise data regarding the tonal movement to be obtained. The oral corpus, with 93 utterances from 50 speakers, men and women between 21 and 65 years old, was obtained from a collection of spontaneous conversations taken from television programmes, oral proceedings, radio programmes and hidden recordings. With regard to the results, it was possible to verify that in the sample taken of Spanish spoken in Colombia (Cali), the three patterns described with an /+interrogative/ value correspond with those defined for Peninsular Spanish. (Cantero and Font-Rotchés, 2007; Font-Rotchés and Mateo, 2013). They are Pattern II. Final rising inflection (+70%), Pattern III. Final rising inflection (+40% - 60%) and Pattern XIII. Rising body and final inflection. On the other hand, Pattern IV. Final rising-falling inflection, defined for Peninsular Spanish, was not found in any of the questions in the corpus.