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[ca] A Espanya, més de 2,5 milions de persones viuen amb algun tipus de discapacitat (Imserso, 2014). Les barreres turístiques es poden definir com factors que influencien la participació i el comportament dels turistes i es divideixen en tres categories: intrapersonals, interpersonals i estructurals. L'objectiu d'aquest estudi exploratori és desenvolupar i validar una escala per mesurar els tipus de barreres que 248 turistes espanyols amb algun tipus de discapacitat han d'afrontar quan viatgen. Els resultats mostren que les barreres intrapersonals deriven en tres factors diferents: falta de coneixement, problemes de salut i dependència física i psicològica. Les barreres interpersonals es divideixen en dos factors: incongruències entre habilitat i repte, i comunicació. Les barreres estructurals es classifiquen en quatre factors: informació i comunicació, cost i cuidador, socioespacials i d'actitud. Tenint en compte la importància d'aquest segment de mercat a Espanya i a la resta del món, l'article aporta una eina quantitativa per tal que les destinacions turístiques puguin avaluar les barreres turístiques que aquests turistes amb necessitats especials d'accessibilitat poden trobar quan les visiten.

[fr] En Espagne, plus de 2,5 millions de personnes vivent avec un handicap (Imserso, 2014). Les contraintes touristiques peuvent être définies comme des facteurs qui ont une incidence sur la participation et le comportement des touristes et elles sont divisées en trois catégories : intrapersonnelles, interpersonnelles et structurelles. L'objectif de cette étude exploratoire est de développer et de valider une échelle pour mesurer les types de contraintes que 248 touristes espagnols handicapés doivent affronter lorsqu'ils voyagent. Les résultats montrent que les contraintes intrapersonnelles peuvent être divisées en trois facteurs : manque de connaissances, problèmes de santé, et dépendance physique et psychologique. Les facteurs interpersonnels sont divisés en deux : incohérences entre les compétences et le défi, et communication. Les obstacles structurels sont classés en quatre facteurs : information et communication, coût et aidant, barrières socio-spatiales et comportementales. Compte tenu de l'importance de ce segment de marché en Espagne et dans le reste du monde, cet article propose aux destinations touristiques un outil quantitatif afin qu'elles puissent évaluer les contraintes touristiques que les personnes à besoins spécifiques en matière d'accessibilité peuvent trouver quand elles visitent ces sites.
[ca] Els països del Sud de la Unió Europea (Espanya, Grècia, Itàlia i Portugal) estan experimentant un fort creixement dels fluxos immigratoris procedents de l'exterior de la UE. Aquest creixement, segons els autors, es deu a la complementarietat de la mà d'obra estrangera respecte a les característiques dels mercats de treballs d'aquests països, en un context de promoció social dels joves autòctons (i especialment de les dones joves) a causa d'uns nivells d'instrucció i d'activitat clarament superiors als de les generacions precedents. L'objectiu principal d'aquest article és analitzar les dinàmiques de complementarietat a Espanya i als altres països meridionals de la UE, així com a França (antic país d'immigració internacional, inclòs com a cas de contrast). Com segon objectiu, s'estudien les formes que aquesta dinàmica adopta en cada sector d'activitat, distingint els que presenten situacions de substitució dels treballadors autòctons pels immigrants, els caracteritzats per un creixement simultani dels dos grups i, finalment, els reservats per als actius nacionals. Per a això s'han utilitzat la Labour Force Survey d'EUROSTAT, enquesta de població activa d'àmbit europeu, així com el seu equivalent espanyol, l'Enquesta de Població Activa. Els resultats mostren que Espanya, Itàlia i Grècia comparteixen característiques similars respecte a aquesta dinàmica de complementarietat, i diferents respecte als models representats per França i Portugal.

[fr] Les pays de Sud de l'Union européenne (l'Espagne, la Grèce, l'Italie et le Portugal) sont en train d'expérimenter une très forte croissance des flux immigratoires qui procèdent de l'exterieur de l'UE. Cette croissance, selon les auteurs, est due à la complémentarité de la main d'œuvre étrangère par rapport aux caractéristiques des marchés de travail de ces pays, dans un contexte de promotion sociale des jeunes autochtones (et particulièrement des jeunes femmes) à cause surtout des niveaux d'instruction et de participation clairement améliorés par rapport aux générations précédentes. L'objectif principal de cette communication c'est de montrer les traits de cette dynamique de complémentarité en Espagne et dans les autres pays méridionaux de l'UE, plus la France (vieux pays d'immigration internationale). Comme deuxième objectif, on analyse les formes que cette dynamique adopte dans chaque secteur d'activité, en distinguant ceux qui présentent des situations de substitution des travailleurs autochtones par des immigrés, ceux caractérisés par une croissance simultanée des deux groupes, et finalement ceux qui sont réservés aux actifs nationaux. On utilise pour cela la Labour Force Survey (enquête de la force de travail) d'EUROSTAT et son équivalent espagnol, l'Encuesta de Población Activa. Les résultats montrent que l'Espagne, l'Italie et la Grèce partagent des caractéristiques similaires par rapport à cette dynamique de complémentarité, et différentes aux modèles représentés par la France et le Portugal.
[ca] La llengua anglesa s'ha generalitzat com a llengua franca de l'educació superior. També és un mitjà clau per a la internacionalització universitària, la mobilitat acadèmica i estudiantil, i per als investigadors individuals, una eina per establir la seva reputació acadèmica. L'estudi té com a objectiu determinar les necessitats d'anglès del professorat com ara: a) motius per saber anglès, b) el nivell de competències de L2 segons el MECR, i c) les competències lingüístiques per al futur. Els resultats mostren que els participants necessiten saber anglès per comunicar-se eficaçment en contextos professionals, publicar però també llegir revistes i escriure ressenyes. El nivell global de les competències de la llengua anglesa varia entre B1 i B2, i parlar i escriure es consideren competències importants. L'estudi confirma la necessitat de millorar les habilitats productives del professorat per satisfer les grans demandes de publicacions en revistes estrangeres i permetre la col·laboració científica internacional i la mobilitat acadèmica, tot això requereix un alt domini lingüístic.

[fr] La langue anglaise est une lingua franca pour l'enseignement supérieur. C'est aussi un moyen-clé qui permet d'internationaliser l'université. L'anglais donne aussi la possibilité aux étudiants d'être mobiles au sein des académies et aux chercheurs un outil pour établir leur réputation universitaire. L'étude a pour but de déterminer les besoins d'être en capacité de maîtriser une langue étrangère. Elle indique : a) les raisons de la connaissance de l'anglais, b) le niveau des compétences de la L2 selon le CECR et c) les compétences langagières pour le futur.Les résultats montrent que les participants ont besoin de savoir l'anglais pour communiquer efficacement dans des contextes professionnels, de publier mais aussi de lire des revues et d'écrire des comptes rendus. Le niveau global de la compétence en anglais varie entre le B1 et le B 2, l'oral et l'écrit sont considérés comme des compétences importantes. L'étude confirme le besoin d'améliorer les capacités productives de la faculté pour répondre à des exigences élevées en vue de publications dans les revues étrangères, pour permettre une collaboration scientifique internationale et pour une mobilité académique. Tout cela nécessite des compétences langagières supérieures.
[ca] Des de 1995 i cada dos anys, l'Institute of Geonics (Academy of Sciences of the Czech Republic) organitza la Moravian Geographical Conference on el medi ambient en resulta ser el contingut transversal i marc de referència de les diverses especialitats de la geografia. Aquests congressos són una excel·lent ocasió per al contacte entre geògrafs de l'Europa de l'Est i la de l'Oest.

[fr] Depuis 1995 et chaque deux années, le Institute of Geonics (Academy of Sciences of the Czech Republic) organise la Moravian Geographical Conference où l'environnement est le contenu transversal et le cadre de référence des spécialités de la geographie. Ces congres sont une très bonne opportunité pour le contact entre géographes de l'Europe de l'Est et de l'Ouest.
[ca] La seguretat és sempre un dels objectius principals que busca protegir qualsevol Estat o organització internacional, com la Unió Europea. Aquesta seguretat, tanmateix, pot veure's afectada per determinades pràctiques, com és el cas de la desinformació. És per això que en els darrers anys des de les institucions europees s'ha posat èmfasi a intentar abordar aquesta problemàtica a través de diferents mesures i l'aprovació de nova legislació que pot contribuir-hi, com la Digital Services Act. De la mateixa manera, en aquesta tasca també hi tenen importància altres actors, com els mitjans de comunicació i les xarxes socials, que han de vetllar perquè la informació que hi publiquin sigui verídica. Si la informació falsa es difon, pot tenir importants efectes en la seguretat i en les societats democràtiques. En aquest article s'analitzen alguns casos i mesures preses per part de la Unió Europea per tal de mitigar la desinformació i vetllar perquè la ciutadania rebi informació veraç, així com per poder controlar, en la mesura del possible, l'efecte que puguin tenir les pràctiques de desinformació en la seguretat del bloc comunitari.

[fr] La sécurité a été et est toujours l'un des principaux objectifs que tout État ou organisation internationale, comme l'Union européenne, cherche à protéger. Cette sécurité peut cependant être affectée par certaines pratiques, comme la désinformation. C'est pourquoi, ces dernières années, les institutions européennes ont mis l'accent sur la résolution de ce problème à travers différentes mesures et l'approbation de nouvelles législations qui peuvent y contribuer, comme la loi sur les services numériques. De la même manière, d'autres acteurs sont également importants dans cette tâche, comme les médias et les réseaux sociaux, qui doivent garantir la véracité des informations qu'ils publient. Si de fausses informations sont diffusées, elles peuvent avoir des effets importants sur la sécurité et les sociétés démocratiques. Ce travail analysera certains cas et mesures prises par l'Union européenne pour atténuer la désinformation et garantir que les citoyens reçoivent des informations véridiques et l'effet que cela peut avoir sur la sécurité du bloc communautaire.
[ca] L'article revisa les aportacions del geògraf Enric Lluch i Martín (Barcelona, 1928-2012) a la renovació pedagògica de Catalunya, tot parant un esment especial a la pròpia formació de l'autor, a la seva dedicació primerenca a l'educació dels infants, a la contribució cabdal que va fer a la configuració del moviment de renovació pedagògica i a la formació dels mestres, així com a la seva llarga dedicació a la docència universitària en el camp de la geografia. El treball ha estat confegit a partir de les declaracions del propi autor estudiat i dels testimonis de persones que el conegueren com a alumnes o que foren col·laboradors seus en les tasques pedagògiques. Bona part d'aquests testimonis són inèdits i han estat aplegats especialment per confeccionar el present treball.

[fr] L'article passe en revue la contribution du géographe Enric Lluch i Martín (Barcelone, 1928-2012) à la rénovation pédagogique en Catalogne, en portant une attention particulière à l'éducation de l'auteur, à son engagement précoce dans l'enseignement primaire,à son importante contribution à la configuration du mouvement de réforme et de formation des enseignants de l'éducation, ainsi que'à son engagement de longue date dans l'enseignement universitaire dans le domaine de la géographie. Le travail a été réalisé à partir des déclarations d'Enric Lluch lui-même et des témoignages de ceux qui ont été ses élèves ou collègues au cours d'activités d'enseignement. Beaucoup de ces témoignages sont inédits et ont été spécialementrecueillis pour ce travail.
[ca] Aquest article presenta una anàlisi contrastiva de la locució espanyola en efecto i de la locució francesa en effet quan totes dues funcionen com connectors i vehiculen un sentit de justificació, amb tal d'explicar la no-equivalència entre elles. Per mostrar les diferències entre els dos connectors, s'utilitza un model d'anàlisi basat en taules discursives, una proposta de representació del funcionament i el significat dels marcadors del discurs adscrita al marc teòric de l'anomenada Pragmàtica integrada (Anscombre i Ducrot, 1976, 1983). Un cop establerta l'anàlisi contrastiva de en efecto i en effet com a connectors de justificació, es planteja una discussió sobre els avantatges de l'aplicació d'aquest model en comparació amb d'altres propostes d'anàlisi dels marcadors discursius, especialment en relació amb aquells que utilitzen el concepte d'instrucció procedimental de la Teoria de la rellevància, el més corrent en els estudis sobre els marcadors del discurs en el món hispanoparlant.

[fr] Cet article présente une analyse contrastive de la locution espagnole en efecto et de la locution française en effet lorsque toutes deux fonctionnent comme connecteurs et qu'elles véhiculent un sens de justification, afin d'expliquer la non-équivalence entre elles. Pour rendre compte des différences entre les deux connecteurs, on utilise des grilles discursives, un outil d'analyse inspiré de la Pragmatique intégrée d'Anscombre et Ducrot (1976, 1983) capable de représenter le fonctionnement et le sémantisme d'un marqueur discursif dans un contexte donné. Une fois l'analyse contrastive de en efecto et en effet établie, on présente une discussion sur les avantages de l'application de ce modèle par rapport à d'autres propositions d'analyse des marqueurs discursifs, notamment par rapport à ceux qui utilisent le concept d'instruction procédurale issu de la Théorie de la pertinence, le plus courant dans les études sur les marqueurs discursifs dans le monde hispanophone.
[ca] El paper de la gramàtica en l'ensenyament de L1 ha estat un tema de debat de llarga durada. L'ensenyament de la llengua txeca no n'és una excepció. Basat en una tradició de gairebé 200 anys, el model predominant d'ensenyament del txec es basa en la gramàtica i el coneixement. Les innovacions fins ara s'han centrat sobretot en paràmetres generals de comunicació i interacció a classe, en lloc de centrar-se en el contingut i la seva transformació didàctica. L'estudi demostra la necessitat de l'enfocament centrat en continguts per modelar l'educació de la L1, i el perill de caure en el formalisme didàctic i de desempallegar-se del contingut si no es té en compte l'enfocament centrat en els continguts.

[fr] Le rôle de la grammaire dans l'acquisition de la langue maternelle représente un sujet de discussion depuis longtemps, l'enseignement de la langue tchèque n'étant pas une exception. Sorti d'une tradition bicentenaire, le modèle de l'enseignement reste basé sur la grammaire et sur les connaissances linguistiques. Jusqu'au présent, en guise de se concentrer sur le contenu, les innovations ne s'occupaient que des paramètres généraux de la communication et de l'interaction dans la classe. Notre étude montre la nécessité d'une approche focalisée sur le contenu de l'enseignement de L1 ainsi que le danger du formalisme didactique de se délester du contenu si l'approche centrée sur le contenu est ignorée.
[ca] Aquest estudi avalua les idees de Jane Jacobs, coneguda activista i pensadora urbana, aplicades a la ciutat de Barcelona. Per fer-ho, en primer lloc, se sintetitzen les sis condicions bàsiques de Jacobs per a la vitalitat urbana per districtes i per barris. En segon lloc, es relaciona la vitalitat urbana en el barri amb els principals patrons de mobilitat quotidiana de les persones residents. Si bé els barris de Barcelona presenten considerables diferències pel que fa a les seves condicions per a la vitalitat, al seu torn s'ha detectat una clara relació d'aquests nivells amb les pautes de mobilitat quotidiana de la població, amb un especial vincle amb els desplaçaments a peu i de proximitat. Aquest treball mostra de quina manera l'aplicació de les idees de Jacobs a una ciutat mediterrània com Barcelona permet analitzar els efectes que generen diferents tipus de teixits urbans.

[fr] Cette étude évalue les idées de Jane Jacobs, militante et penseuse urbaine reconnue, à travers son application à la ville de Barcelone. Pour cela, tout d'abord, les six conditions de base de Jacobs pour la vitalité urbaine au niveau des districts et des quartiers sont synthétisées. Ensuite, la vitalité urbaine au niveau des quartiers est associée aux principales tendances de la mobilité quotidienne de leurs résidents. Bien que les quartiers de Barcelone présentent des différences considérables en termes de conditions de vitalité, une relation claire entre ces niveaux et les schémas de mobilité quotidienne de leurs résidents a été détectée, avec un lien plus particulier concernant la mobilité à pied et de proximité. Ce travail montre comment l'application des idées de Jacobs à une ville méditerranéenne telle que Barcelone permet d'analyser les effets générés par différents types de tissus urbains.
[ca] L'autor del present article estudia el context històric, polític, musical i social de la Barcelona de 1708, en plena Guerra de Successió a la corona d'Espanya, produïda per la mort de Carles II de Castella el 1700, el qual no deixà successió directa. Un dels pretendents, l'arxiduc Carles d'Àustria, residí a Barcelona des de 1707. Casat per poders a Viena amb la princesa Elisabet de Brunsvic-Wolfenbüttel el 23 d'abril de 1708, es va fer la ratificació solemne del matrimoni a la basílica de Santa Maria del Mar de Barcelona, el dia 1 d'agost de l'any esmentat, acte que fou precedit per una solemne comitiva ciutadana per honorar l'entrada de la reina Elisabet a la ciutat; l'endemà a la tarda s'estrenà l'òpera Il più bel nome, d'Antonio Caldara, dedicada a la reina en homenatge, nel festeggiarsi il Nome Felicissimo / di / sua Maestà Cattolica / Elisabetta Cristina / Regina de le Spagne. L'autor fa una detinguda anàlisi de l'òpera, que esdevé la primera representada a Barcelona, i la primera òpera italiana estrenada a Espanya. Hom hi destaca la seva vàlua artística, especialment pel fet de pertànyer ja a una nova estètica, que depassa el darrer barroc per incorporar-hi elements significatius del nou estil emergent, el Galant.

[fr] L'auteur de cet article étudie le contexte historique, politique, musical et social de la Barcelone du 1708, au beau milieu de la guerre de Succession à la Couronne d'Espagne, déclenchée par la mort de Charles II de Castille en 1700 sans laisser de succession directe. Un des prétendants au trône, l'Archiduc Charles d'Autriche, résida à Barcelone à partir de 1707; marié par procuration à Vienne avec la princesse Elisabeth de Brunswick et de Wolfenbüttel le 23 avril 1708, la ratification officielle du mariage eut lieu à la basilique de Santa Maria del Mar de Barcelone le 1er août de la même année. L'acte fut présidé par un cortège de citoyens afin d'honorer l'arrivée de la Reine Elisabeth dans la ville. Le lendemain, dans l'après-midi, eut lieu la première de l'opéra Il più Bel Nome, d'Antonio Caldara, en hommage à la reine, nel festeggiarsi il Nome Felicissimo / di / sua Maestà Cattolica / Elisabetta Cristina / Regina de le Spagne. L'auteur fait une analyse détaillée de l'opéra, qui fut le premier représenté à Barcelone ainsi que le premier opéra italien représenté en Espagne. On y souligne sa valeur artistique, plus particulièrement le fait de déjà appartenir à une nouvelle esthétique, qui dépasse le dernier baroque pour y incorporer des éléments significatifs du nouveau style émergent, le Galant.
[ca] Quan un estudiant està confrontat al sistema fonològic d'una llengua estrangera, aquest troba regularment alguns obstacles amb les unitats d'aquesta llengua que no existeixen en la seva llengua materna. Sabem que si un estudiant realitza malament un so d'una llengua estrangera i/o segona, això és per que aquest no l'ha percebut correctament, és a dir, no l'ha reconegut, no l'ha identificat, en quant als altres sons que ell coneix. És per això, per observar de més a prop aquest fenomen, ens proposem d'examinar els principis de la correcció fonètica del mètode verbotonal a partir d'un test realitzat a estudiants catalanòfons

[fr] Lorsqu'un étudiant est confronté au système phonologique d'une langue étrangère, il rencontre régulièrement des obstacles avec les unités de cette langue qui n'existent pas dans sa langue maternelle. On sait que si un apprenant réalise mal un son d'une langue étrangère et/ou seconde, c'est parce qu'il ne l'a pas bien perçu, c'est-à-dire qu'il ne l'a pas reconnu, identifié, par rapport aux autres sons qu'il connaît. C'est pourquoi, pour observer de près ce phénomène, nous nous proposons d'examiner les principes de la correction phonétique dérivée de la méthode verbo-tonale à partir d'un test à des étudiants catalanophones
[ca] Coincidint amb l'edició, per part de l'Institut Cartogràfic de Catalunya, del nou Atles comarcal de Catalunya en format digital, en aquest article, s'hi presenta quina és l'estructura dels continguts que tenen i quina dinàmica cal seguir per consultar-los. Així mateix, s'hi detalla quina metodologia es va utilitzar per realitzar-los. Finalment, s'hi proposen unes reflexions sobre les innovacions que comporta aquest nou producte en l'àmbit textual i cartogràfic, les quals van lligades al context socioeconòmic actual i a les noves tecnologies utilitzades.

[fr] À l'occasion de l'édition du nouveau Atles comarcal de Catalunya de l'Institut Cartogràfic de Catalunya en format digital, nous présentons quelle est la structure de leurs contenus et quelle est la dynamique pour sa consultation. Ainsi, on détaille quelle méthodologie a été utilisée pour sa réalisation. Finalement, on propose quelques réflexions sur les innovations que ce nouveau produit entraîne dans le domaine textuel et cartographique, en relation au contexte socioéconomique actuel et aux nouvelles technologies utilisées.