BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective: We analyzed state anxiety and trait anxiety in a population of nurses specialising in gynecology and obstetrics (nurse midwives) and a group of generalist nurses. Methods: Cross-sectional descriptive study using the State-Trait Anxiety Inventory questionnaire (STAI), administered to a group of non-specialist nurses (n=96) and nurse midwives (n=63) who practice in the Madrid Health Service of Spain. Results: State anxiety was similar in generalist nurses and in midwives (5,01±1,62 and 5,17±1,75, respectively). Levels of trait anxiety were lower in nurse midwives (3,46±1,58) than in the non-specialist group (4,36±2,84), with the latter presenting higher levels of habitual anxiety as a personality trait (p=0,013). Conclusion: Nurse midwives may adapt better to the stress derived from their work than generalist nurses. This could be attributed to the greater training and safety that specialties provide for the development of nursing care functions.

[es] Objetivo: El objetivo de este estudio es analizar los valores de la ansiedad estado y ansiedad rasgo en un grupo de enfermeras especialistas en ginecología y obstetricia (matronas) con respecto enfermeras asistenciales no especialistas. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal, utilizando el cuestionario de ansiedad estado-rasgo (State-Trait Anxiety Inventory STAI), en un grupo de enfermeras no especialistas (n=96) y matronas (n=63) que desarrollan su actividad asistencial en hospitales del Servicio Madrileño de Salud en España. Resultados: La ansiedad estado fue similar en las enfermeras no especialistas (5,01±1,62) y en las matronas (5,17±1,75). La ansiedad rasgo fue menor en las matronas (3,46±1,58) que en el grupo de enfermeras no especialistas (4,36±2,84), presentando éstas últimas mayores niveles de ansiedad habitual como rasgo de personalidad (p=0,013). Conclusiones: Las matronas pueden presentar una mejor adaptación al estrés derivado de su trabajo que las enfermeras no especialistas, pudiendo estar relacionado con la posible mayor seguridad en el desarrollo de las funciones asistenciales en enfermería.
[en] Metabasites and orthogneisses, which could form a pre-Hercynian bimodal igneous association, crop out within the Lower Cambrian metasediments of the West Asturian-Leonese Zone. Four types of metabasites are distinguished: metaperidotites, chlorite-amphibole schists, amphibolites with megacrystals, and common amphibolites. The most melanocratic types are interpreted as cumulates from a continental tholeiite. The orthogneisses are intrusive, leucocratic, equivalent to peraluminous and potassic porphyritic alkali feldspar microgranites or rhyolites of calc-alkaline nature. Both metabasites and orthogneisses could be related to the continental rift magmatic episode preceding the formation of the Rheic Ocean during the Lower Paleozoic. The emplacement of tholeiitic magmas at the lower crust would favoured the melting of immature sediments forming granitic magmas, which were intruded with the basalts, into a thick pile of terrigenous sediments

[es] Las metabasitas y los gneises que afloran en metasedimentos del Cámbrico Inferior, dentro de la Zona Asturoccidental-Leonesa, podrían constituir una serie ígnea bimodal pre-hercínica. Se distinguen cuatro tipos de metabasitas: metaperidotitas, esquistos anfibólico-cloríticos, anfibolitas con megacristales, y anfibolitas comunes. Los tipos más melanocráticos serían cumulados formados a partir de una toleita continental. Los ortogneises son intrusivos, leucocráticos, equivalentes a microgranitos feldespático alcalinos porfídicos, o a riolitas, metalumínicos, potásicos y de naturaleza calcoalcalina. Tanto las metabasitas como los ortogneises podrían relacionarse con un episodio magmático de distensión continental, que precedió a la apertura del Océano Rheico, durante el Paleozoico Inferior. El emplazamiento de los magmas toleíticos en la corteza inferior habría favorecido la fusión de sedimentos inmaduros, dando lugar a magmas graníticos, que se habrían intruido simultáneamente con los basaltos, en la potente serie terrígena de la zona
[en] Normal faults and clastic dykes are common structures affecting Plio-Quaternary lacustrine limestones in the foreland Saiss basin, Nor-thern Morocco. These dilational and extensional features follow two pre-ferential directions NNW–SSE and NE–SW and are related to the recent quaternary tectonic episodes occurring within massive limestones and travertines. The tensional features have been studied at different sites in Meknes city and the surrounding areas. The normal faults analyzed at different outcrops are listric-shape faults, affecting both sandstones and limestones, and sometimes determine horst and graben structures. Clastic dykes occur only in the limestone beds, they are filled with red-clays resulting from the leaching of soils, produced by rainwater infiltra-tion and by the rock clasts enclosed in the wall. They are systematically vertical to sub-vertical arranged, and associated to normal faulting and fractures. Our finding defines the late Quaternary extensional tectonics and contributes to understand the origin of these dilational features

[es] Fallas normales y diques clásticos son estructuras comunes que afectan a las calizas lacustres de la cuenca de antepaís Saiss, al norte de Marruecos. Estas estructuras extensionales y de dilatación tienen dos direcciones principales NNW-SSE y NE-SW y están relacionadas con episodios tectónicos recientes cuaternarios en calizas masivas y travertinos. Estas estructuras tensionales se han analizado en diferen-tes localizaciones de la ciudad de Meknes y áreas cercanas. Las fallas normales tienen geometría lístrica y afectan a areniscas y calizas, de-terminando en ocasiones estructuras de tipo horst-graben. Los diques clásticos aparecen solamente en las calizas, rellenos de arcillas rojas resultado de la alteración de suelos por la infiltración de agua de lluvia y clastos procedentes de las paredes. Tienen una disposición vertical a subvertical y están asociados a las fallas normales y fracturas. Estos resultados definen la tectónica extensional del Cuaternario tardío y contribuyen a comprender el origen de estas estructuras tensionales
[en] The main pupose of this doctoral thesis is the development of a critical edition of Aulo Persio Flacco, traduzido en lengua castellana por Diego López. Con declaración magistral, en la que se declaran todas las historias, fábulas y antigüedades, versos dificultosos y moralidad que tiene el poeta, a work printed in 1609 and reissued in 1642. The critical edition has been approached from the comparison of two copies of each of those two editions. In this way the text of the work has been established and the variants have been collected in a critical apparatus, which is incorporated at the end of the edition. From this point, a study has been carried out in which they are reviewed successively the situation of education in post-Tridentine Spain, the position of Diego Lopez regarding Renaissance humanism, his biographical information, the set of his written work and, specifically, Aulo Persio Flacco, traducido en lengua castellana. This work is studied in relation to the Renaissance commentaries of classical authors, the sources of the text are analyzed and the moralization process that Lopez developed in his comments to the satires of the Latin poet is explained. Finally, an extensive history of the text is presented. The thesis is closed with several documentary annexes on the work, writings and life of Diego Lopez.

[es] El objetivo fundamental de la tesis es la elaboración de una edición crítica de Aulo Persio Placeo, traducido en lengua castellana por Diego López. Con declaración magistral, en ¡a que se declaran todas las historias, fábulas y antigüedades, versos dificultosos y moralidad que tiene el poeta, obra impresa en 1609 y reeditada en 1642. La edición crítica se ha abordado a partir del cotejo de dos ejemplares de cada una de esas dos ediciones, estableciendo el texto de la obra y recogiendo la variante en el correspondiente aparato crítico, que se incorpora al final de la edición. A partir de ahí se ha realizado un estudio en ei que se revisan sucesivamente el panorama de la enseñanza en la España postridentina, la posición de Diego López, el autor, respecto al humanismo renacentista, sus datos biográficos, el conjunto de su obra y, de manera específica, Aulo Persio Flacco, traducido en lengua castellana, que se examina en relación con los comentarios renacentistas de autores clásicos, en sus fuentes y la moralización que hace del poeta latino. Por último, se presenta una amplia historia del texto. La tesis se acompaña de varios anexos documentales sobre la obra, los escritos y la vida de Diego López.
[en] The current economic climate, with high unemployment and dwindling public resources to fund active employment policies (ALP´s) require more thoroughly justified in terms of fulfillment of objectives, investment in each their programs. In this context, through this work has defined a methodology for evaluating employment programs has subsequently been applied to projects "Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Casas de Oficios" (ET / TE / CO) managed in Andalusia during the years 2004-2010. This methodological proposal was developed in two stages: first, using data envelopment analysis to calculate efficiency; and secondly, applying the Malmquist index calculation for determining changes in productivity related to two consecutive time periods. To do this, eight defined Decision Making Unit (DMU's) corresponding to each of the Andalusian provinces from the thus determined position in which is located each relative to a border of efficiency and, Thus, we have determined what have managed more efficiently public resources for the financing of public employment policies ET / TE / CO.

[es] La actual coyuntura económica, con altas tasas de desempleo y con cada vez menores recursos públicos destinados a financiar políticas activas de empleo (PAE), obligan a justificar de manera más exhaustiva, en términos de cumplimientos de objetivos, la inversión realizada en cada uno de sus programas. En este contexto, a través de este trabajo se ha definido una propuesta metodológica para la evaluación de los programas de empleo que posteriormente se ha aplicado a los proyectos de Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Casas de Oficios (ET/TE/CO) gestionadas en la Comunidad Autónoma de Andalucía durante los años 2004 a 2010. Dicha propuesta metodológica se ha desarrollado en dos etapas: por un lado, mediante la utilización de un análisis envolvente de datos para el cálculo de la eficiencia; y, por otro, aplicando el cálculo del índice de Malmquist para la determinación de los cambios en la productividad referidos a dos períodos temporales consecutivos. Para ello, se han definido ocho Decision Making Unit (DMU´s) correspondientes a cada una de las provincias andaluza pudiendo determinarse de esta forma la posición en la que se sitúa cada una de ellas con respecto a una frontera de eficiencia en términos de inserción laboral y, de esta manera, se ha podido determinar cuáles han gestionado con mayor eficiencia los recursos públicos destinados a la financiación de las políticas públicas de empleo en ET/TE/CO.
[en] The current climate crisis and global inequalities trigger intense debates on the need of achieving socioecological transitions towards environmentally and socially just scenarios. In this context, the Social and Solidarity Economy and Postgrowth paradigms could play a major role in leading these transitions. The strong convergence between their principles opens the door for this article's main contribution: a Transformation Compass. This tool allows Social and Solidarity Economy initiatives to approach a Postgrowth economy through a well-defined matrix, which incorporates Hinton's (2021) characterization of postgrowth businesses. In addition, this Compass helps to assess the factors and dimensions that affect different initiatives during this process.

[es] La actual crisis climática y las desigualdades globales desencadenan intensos debates sobre la necesidad de alcanzar transiciones socioecológicas hacia escenarios ambiental y socialmente justos. En este contexto, los paradigmas de la Economía Social y Solidaria y del Postcrecimiento podrían desempeñar un papel fundamental a la hora de liderar estas transiciones. La fuerte convergencia entre sus principios abre la puerta a la principal contribución de este artículo: una Brújula de la Transformación. Esta herramienta permite a las iniciativas de Economía Social y Solidaria acercarse a la economía del Postcrecimiento a través de una matriz bien definida, que incorpora la caracterización de Hinton (2021) de las empresas postcrecentistas. Además, esta brújula ayuda a evaluar los factores y dimensiones que afectan a las distintas iniciativas durante este proceso.
[en] The Regional Lisbon Index (RLI) quantifies cohesion and summarizes into a single value the distance of European regions to the objectives of the Lisbon Strategy and the distance between them. The RLI has been calculated for 265 European NUTS2 with information from Eurostat on the labor market, training and R & D, in the period 2000-2010. Results show that the regional situation improved up in the EU-27 to 2007, but the crisis has been an increased in inequality, a situation that also occurs in the Spanish regions

[es] El Índice Regional de Lisboa (IRL) cuantifica la cohesión y sintetiza en un solo valor la distancia de las regiones europeas respecto a los objetivos de la Estrategia de Lisboa, así como la distancia existente entre ellas. El IRL se ha calculado para 265 regiones con información procedente de Eurostat sobre el mercado laboral, la formación y el gasto en I+D+i en el periodo 2000-2010. Los resultados muestran que en la EU-27 se consiguió mejorar la situación de las regiones hasta 2007, pero la crisis ha producido un aumento de las desigualdades, situación de la que no escapan las regiones españolas
[en] In this paper we present the "University Debate" as a teaching implement relating it to the development of generic competences. This experience has been implemented in the course "Gestión de Empresas II: Métodos y Organización de Trabajo" in third level of the degree "Relaciones Laborales y Recursos Humanos" at the UPV / EHU university. Beside the previous one the obtained statistical results are shown. During this work it is tested the potential of the "University Debate" as a teaching implement in university studies in general and in the the "Relaciones Laborales y Recursos Humanos" degree in particular

[es] En el presente trabajo se presenta el "Debate Universitario" como herramienta docente relacionándolo con el desarrollo de las competencias transversales. Se expone la experiencia de Debate Universitario y los resultados de la misma en la asignatura "Gestión de Empresas II: Métodos y Organización de Trabajo" que se imparte en el tercer curso del Grado de Relaciones Laborales en la UPV/EHU. Durante este trabajo se pone de manifiesto la potencialidad del "Debate Universitario" como herramienta docente en los estudios universitarios en general y en el Grado de Relaciones Laborales en particular
[en] Online training platforms (both those that are commercial and those that are open source) are becoming evermore present, especially in higher level teaching. However, there are few instances where these telematic tools are being directed towards secondary school students with the comprehensive support needed to accommodate the different areas of fundamental content stipulated by the Spanish government: Spanish language, mathematics and natural sciences for the four levels of compulsory secondary education. The EDUCANS platform is designed to assure success and is the object of this research.

[es] Están teniendo una notable presencia y difusión las plataformas de teleformación (de código abierto o no) sobre todo en los niveles superiores de enseñanza. Sin embargo son escasas las experiencias de uso de este tipo de herramientas telemáticas destinadas a alumnos de educación secundaria a través de un soporte que de manera holística y segmentada por áreas y niveles albergue los contenidos mínimos de enseñanza que la administración educativa en España ha fijado para las áreas de lengua, matemáticas y ciencias naturales de los cuatro niveles de la ESO. La plataforma "Educans" es una apuesta decidida en este sentido y el objeto de esta investigación.
[en] A Spanish version of the Fear Survey Schedule (FSS) with 123 items was administered to four independent samples, two clinic (3.750 men and 420 women) and two non-clinic (290 men and 341 women) samples. Factor analyses indicsted the six factor solution with eight items each as the most appropríate for males as well as for females. The factor structures for both sexes were very similar; only a factor was different, Claustrophobia in men, Sensibility to Vio/ence in women. The five factors similar in both sexes were named: 1. Social Evaluatíon, 2. SmalJ animal fear, 3. Apprehension about Sufferíng, 4. Obsessive Tendency, 5. and Social Interaction. It was concluded that that the analysis of fear, performed separately for males and females, is the most adequate strategy from a methodological as welJ as clínical point of view.

[es] La escala de temores FSS (Fear Survey Schedule) con 123 items se administró a cuatro muestras independientes, dos de sujetos clínicos (3744 hombres y 424 mujeres) y dos de sujetos no clínicos (290 hombres y 341 mujeres). El análisis de ítems y el análisis factorial dieron como resultado la solución de seis factores con ocho items cada uno como la solución ideal tanto para hombres como para mujeres. Se obtuvieron estructuras factoriales muy semejantes en ambos sexos, con un solo factor diferente, Claustrofobia en hombres y Sensibilidad ante la Violencia en mujeres. Los cinco factores comunes a ambos sexos son: 1. Evaluación social, 2. Temor a animales pequeños, 3. Aprensión ante el sufrimiento, 4. Tendencia obsesiva, y 5. Interacción social. La conclusión principal de nuestro estudio sugiere el análisis de temores por separado para hombres y mujeres como la estrategia más adecuada desde un punto de vista tanto metodológico y como clínico.
[en] Reading has received a lot of attention and has been valued as of the most important learning between children in the school age. In fact, the school is the traditional context but not the only where people learn to read or develop reading habits, there are others as the family and society. Actually, it seems demonstrated that places around people have a determinant role in its development and learning. So, from Bromfenbrenner's Human Development Ecological Model, we want to emphasize the importance of social context in the reading habits acquisition. In this work we are going to center us in the family as the nearest and most durable context for people. We describe how attitudes and family behaviours to reading make influence on the reading habits of the children

[es] El campo de la lectura ha recibido mucha atención por ser valorado como uno de los aprendizajes primordiales de los niños y niñas en el ámbito escolar. De hecho, el contexto al que tradicionalmente vinculamos la lectura es la escuela, pero no es el único espacio donde se aprende a leer y donde se desarrollan los hábitos de lectura, sino que también lo es la familia y la sociedad en general. Parece demostrado que el entorno que rodea a las personas tiene un papel determinante en su desarrollo y en su aprendizaje. Así, desde el Modelo Ecológico de Desarrollo Humano de Bronfenbrenner queremos destacar la importancia que tiene el contexto social en adquisición de hábitos. Teniendo en cuenta las cuestiones anteriores en este trabajo vamos a centrarnos en el entorno que se considera más inmediato y perdurable de cualquier persona, como lo es la familia. Describimos cómo influyen, específicamente, las actitudes y los comportamientos de sus integrantes hacia la lectura en los hábitos lectores de sus hijos e hijas.
[en] The construct of destination image and its formation are well researched. Numerous studies are conducted to investigate how destination images impact tourists" attitudes, behaviour and destination choice and what factors influence their destination image formation. However, much of this research focuses on post-visit images, and little is still known about the actual process of destination image formation as it unfolds, particularly prior to visiting a destination. Understanding this process of image development is meanwhile critical, as tourist numbers worldwide continue to grow. Destinations face fiercer competition, and their expanding image representations on the Internet are more frequently created outside Destination Management Organisations" (DMO) offices. This study attempts to shed light on a destination image formation process prior to visiting a destination. By triangulating click-stream, eye-tracking, questionnaire and interview data, the work explores the types of online information sources involved in this process and examines their significance for destination image formation.

[es] La construcción de la imagen de destino ha sido investigada en profundidad. Numerosos estudios se han llevado a cabo para investigar el impacto de la imagen de destino en las actitudes, comportamientos y elección de destino de los turistas y qué factores influyen en la formación de una imagen de destino por parte de estos. Sin embargo, gran parte de estas investigaciones se centran en la imagen posterior a la visita, y poco se conoce aún sobre el proceso de formación de una imagen de destino y su elaboración, particularmente las etapas previas a la visita del destino. Mientras tanto, comprender este proceso de elaboración de la imagen es de una importancia crítica dado el aumento continuo del número de turistas alrededor del mundo. Los destinos deben enfrentar una competencia feroz, y las constantes representaciones de su imagen en internet están frecuentemente formadas al margen de las oficinas de Organización de Marketing Turístico (DMO). Este estudio pretende aportar información sobre el proceso de formación de imagen previo a visitar el destino. Calculando datos de clickstream, eye tracking, cuestionarios y entrevistas, el trabajo explora los tipos de fuentes de información online involucrados en este proceso y examina su importancia para la formación de la imagen de destino.
[en] What image do we have of the world, of other people, of women, of black people, of Muslims…? We create an idea of the reality from the interaction with other people, the family, the school, the books and the media. The Newspapers Association of the Argentinean Republic and the British Council in Argentina, with the cooperation of Robert Ferguson, from the London University, have developed an interesting research on the representation of the world that we generate from the reading of written press.

[es] ¿Qué imagen tenemos del mundo, de los otros, de las mujeres, de los negros, de los musulmanes...? Nos formamos una idea de la realidad a partir de la interacción con los otros, la familia, la escuela, los libros y los medios de comunicación. La Asociación Diarios del Interior de la República Argentina y el British Council en Argentina, con la colaboración de Robert Ferguson, de la Universidad de Londres, han desarrollado una interesante investigación sobre la representación que generamos del mundo a partir de la lectura de la prensa escrita.