[ca] NTRODUCCIÓ: La visió i l'audició, són sentits essencials per dur a terme de manera satisfactòria el procés d'aprenentatge. Habilitats com la binocularitat, l'acomodació, la percepció visual, estan relacionades amb la visió, mentre que, habilitats com l'escolta dicòtica, al discriminació i l'atenció auditiva, estan relacionades amb l'audició. Quan aquestes habilitats es troben alterades, poden dificultar tasques acadèmiques com la lectura i l'escriptura. OBJECTIU: Efectuar una valoració de les habilitats de visió i audició en infants d'últim cicle de primària, per tal de detectar possibles mancances i derivar a l'infant al professional oportú. HIPÒTESI: Comprovar si existeix un major predomini de la miopia a 5è que a 6è curs d'educació primària, determinar la prevalença de les alteracions en les habilitats d'integració viso-auditiva i estudiar si existeix correlació entre agudesa visual i llindar auditiu. MÈTODE: S'ha efectuat una exploració de la visió i l'audició a 50 nens de cinquè i sisè curs de primària de l'escola Lumen de Terrassa. RESULTATS: La variabilitat en els resultats obtinguts és elevada, tots els escolars tenen alguna dificultat a nivell visual o auditiu necessitant, en alguns casos, derivació per avaluació completa i tractament per millorar les habilitats afectades. CONCLUSIÓ: Hi ha major prevalença de miopia a sisè que a cinquè. Més del 50% dels infants tenen dificultats en l'entrada de la informació via auditiva però menys del 50% de nens presenten alteracions en la integració viso-auditiva alterada. Finalment, no s'ha trobat correlació entre el llindar auditiu i l'agudesa visual.

[en] INTRODUCTION: Vision and hearing are essential senses to successfully carry out the learning process. Skills such as binocularity, accommodation, and visual perception are related to vision, while skills such as dichotic listening, discrimination, and auditory attention are related to hearing. When these skills are impaired, they can harden academic tasks like reading and writing. OBJECTIVE: To carry out an assessment of vision and hearing abilities in children in the last cycle of primary education, to detect possible deficiencies and refer the child to the appropriate professional. HYPOTHESIS: To check whether there is a greater prevalence of myopia in 5th grade than in 6th year of primary education, to determine the prevalence of alterations in visuo-auditory integration skills and to study whether there is any correlation between visual acuity and hearing threshold. METHOD: A vision and hearing examination was carried out on 50 children in the fifth and sixth grades of primary school at the Lumen de Terrassa school. RESULTS: The variability in the results obtained is high, all schoolchildren have some visual or auditory difficulty requiring, in some cases, referral for complete evaluation and treatment to improve the affected abilities. CONCLUSION: There is a higher prevalence of myopia in sixth grade than in fifth grade. More than 50% of children have difficulties in processing information via auditory, but less than 50% of children present visual-auditory integration disorders. Finally, no correlation has been found between hearing threshold and visual acuity