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[en] In general, the educational system tends to give priority to the knowledge of information over other types of learning, perspective in the legal field is still ingrained in daily practice. The University will contribute to the integral formation of the person. It is necessary to overcome the model of sovereign and independent jurist. The lawyer of today must be conducive to teaching and research also developing the student's social dimension. In this sense, the Bologna process marks a new direction. With the experience that we present, we propose to promote not only the acquisition of professional knowledge, develop skills related to the capabilities of learning to learn, participate, communicate, orient themselves in complex systems, managing information creatively, among others, availing ourselves of cooperative learning methodology with satisfactory results.

[es] En general, el sistema educativo tiende a dar prioridad al conocimiento de información por encima de otro tipo de aprendizajes, perspectiva que en el ámbito jurídico se encuentra todavía arraigada en la práctica diaria. A la Universidad le corresponde contribuir a la formación integral de la persona. Es preciso superar el modelo de jurista independiente y autónomo dando paso a un jurista que, a partir de la docencia y la investigación, propicie también el desarrollo de la dimensión social del alumno. En este sentido, el proceso de Bolonia marca un nuevo rumbo. Con la experiencia que presentamos, nos proponemos, además de la adquisición de conocimientos profesionales, el desarrollo de competencias relacionadas con las capacidades de aprender a aprender, participar, comunicar, orientarse en sistemas complejos, gestionar la información de forma creativa, entre otras, valiéndonos de una metodología de aprendizaje cooperativo con resultado satisfactorio.
[en] This essay reviews the various readings and interpretations of the inscription of Lerga and the segmentation of its indigenous Basque–Aquitanian anthroponimy. I conclude that the interpretation proposed by Michelena is preferable, although it has some minor problems which could be resolved with a new interpretation. This would consist in considering Narhungesi Abisunhari as a single person, identified as filio of the dedicant Umme, Sahar fi(lius). I also explore an explanation of Abisun– as a Vasconic appellative with a meaning close to Latin privignus, preserved in Modern Basque –aizun, with a similar meaning.

[es] En este trabajo se revisan las diversas lecturas e interpretaciones que se han ofrecido de la inscripción de Lerga y de la segmentación de su antroponimia indígena vascoaquitana, para concluir que la de Michelena es la preferible, aunque presenta algunos pequeños problemas que se resolverían con una nueva interpretación que consiste en considerar a Narhungesi Abisunhari como una única persona, identificada como filio del dedicante Umme, Sahar fi(lius). Se ensaya además una explicación de Abisun –como apelativo vascónico con un significado próximo al latín privignus, conservado en el sufijo vasco moderno–aizun, de significado similar.
[en] This paper aims to reconstruct the composition process of the Brief History of the Order of Our Lady by Felipe de Guimerán, published in Valencia in 1591, principally based on the Mercedarian friar's statements in the prologue of his work. The composition of the Brief History from different types of materials, the resulting structure, and Guimerán's various goals produce a hybrid text, between historiography and literature, that can be related to Renaissance miscellanies.

[es] El presente trabajo pretende reconstruir el proceso de composición de la Breve historia de la Orden de Nuestra Señora de Felipe de Guimerán, publicada en Valencia en 1591, a partir, fundamentalmente, de las afirmaciones del fraile mercedario en el prólogo a su obra. La composición de la Breve historia a partir de diferentes tipos de materiales, la estructura resultante y los diversos propósitos de Guimerán dan lugar a un texto de carácter híbrido, entre historiografía y literatura, que puede relacionarse con las misceláneas renacentistas.
[en] The training currently presents a varied and complex, which is aimed at qualified persons for the performance of the various professions, for their employability and active participation in social, cultural and economic. The family of Sociocultural and Community Services has several training cycles that occur in the workplace through their general competence and their legal status, linked to the title, curriculum and application. In the analyzes by analyzing its content in relation to sustainability modules imparting secondary education teacher specialty Socio- Community Intervention. The references are few and proposes a teacher training on aspects related to skills for sustainability, integrating the promotion of generic skills learning in the cognitive ( knowledge), methodological or procedural (know-how), relational ( know interact) , and attitudinal (how to be), through research, theory development and critical dialogue in teacher training, as directed various authors and international organizations.

[es] La formación profesional en la actualidad presenta una oferta variada y compleja, que tiene como objeto la cualificación de las personas para el desempeño de las diversas profesiones, para su empleabilidad y para la participación activa en la vida social, cultural y económica. La familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad presenta varios ciclos formativos que se presentan en el trabajo mediante su competencia general y su situación legal, vinculada con el título, currículo y aplicación. En estos se analiza mediante un análisis de contenido su relación con la sostenibilidad en los módulos que imparte el profesor de educación secundaria de la especialidad de Intervención Sociocomunitaria. Las referencias son escasas y se propone una formación de los docentes en aspectos vinculados en competencias para la sostenibilidad, integrando la promoción del aprendizaje de competencias transversales en el ámbito cognitivo (saber), metodológico o procedimental (saber hacer), relacional (saber interactuar) y actitudinal (saber ser), mediante una labor de investigación, formulación de teorías y diálogo crítico en la formación de los docentes, según indicaciones diversos autores y organismos internacionales.
[en] The project presented here reports a learning experience based on virtual exchange and simulation. It aims to know the potential of virtual exchange amongst pre and in-service teachers, and of web-based simulation to broaden the knowledge of future Englishas a Second Language or Foreign Language teachers (ESL/EFL) on educational issues such as active methodologies, including flipped classroom, shared teaching through Lesson Study, classroom management and the potential of storytelling. For this reason, pre-service teachers in Valencia carry out a simulation through virtual exchanges with future teachers, in-service teachers and university teachers from seven countries: Austria, Norway, Tunisia, the United States, Argentina, England and Romania. Mixed teams are created and a calendar for synchronous meetings is designed through Microsoft Teams. After the exchanges, the pre-service teachers from Valencia hold a reflection session 'debriefing' and answer individually a Likert questionnaire about their experience. Furthermore, in-service teachers and university teachers participate in another reflection session to comment on aspects of the proposal. This session, with the contributions from the professionals, gives shape to the following study.

[es] El proyecto que aquí presentamos integra una experiencia educativa a través de intercambios virtuales y simulación. Tiene por objeto conocer tanto el potencial de los intercambios virtuales entre docentes y futuros docentes como el de la simulación asistida por ordenador, para ampliar los conocimientos de futuros docentes de inglés sobre temas educativos como las metodologías activas, entre ellas 'flipped classroom'; la docencia compartida mediante Lesson Study, el manejo de aula y el potencial del 'storytelling'. Es por ello que futuros docentes de Valencia realizan una simulación mediante intercambios virtuales con otros docentes en formación, docentes en activo y profesores universitarios de siete países: Austria, Noruega, Túnez, Estados Unidos, Argentina, Inglaterra y Rumanía. Se crean equipos mixtos y se diseña un calendario para las reuniones sincrónicas a través de Microsoft Teams. Tras los intercambios, los estudiantes de Valencia llevan a cabo una sesión de reflexión y responden individualmente a un cuestionario Likert sobre su experiencia. Por otro lado, los docentes en activo y los profesores universitarios participan en una sesión de reflexión para comentar aspectos de la propuesta. Dicha sesión con las contribuciones de los profesionales da cuerpo al siguiente estudio.
[en] This research studied attitude towards mathematics. The sample of this study was 121 students from the fifth grade of Primary Education, 75 students of ESO, and 57 thirdyear pre-service teachers. To carry out the analysis, the Attitude to Mathematics Scale (EAM) was used. EAM comprises five factors, pleasure, anxiety, motivation, utility and confidence. The results obtained show a statistically significant difference between the three study groups. Fifth graders get better scores in EAM than second of ESO and third-year pre-service teachers. On the other hand, third-year pre-service teachers got the lowest score from all three groups. Pre-service teachers scored lower than the arithmetic mean on all questions. The study presented in this paper can be useful for reviewing the contents of the math subject.

[es] Esta investigación estudió la actitud hacia las matemáticas. La muestra de este estudio fueron 121 estudiantes de quinto grado de educación primaria, 75 estudiantes de segundo de educación secundaria obligatoria y 57 estudiantes de tercer año del grado de Educación Primaria. Para llevar a cabo el estudio se usó la Escala de Actitud hacia las Matemáticas (EAM). La EAM comprende cinco factores: agrado, ansiedad, motivación, utilidad y confianza. Los resultados obtenidos evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa entre los tres grupos de estudio. Los estudiantes de quinto grado de primaria obtuvieron mejores puntuaciones en la EAM que los estudiantes de segundo de ESO y tercero del grado de maestros. Por otro lado, los estudiantes de tercero de universidad obtuvieron la puntuación más baja de los tres grupos. Los estudiantes a maestro obtuvieron una puntuación más baja de la media aritmética en todas las preguntas. El estudio presentado en este trabajo puede ser útil para revisar los contenidos de la asignatura de matemáticas.
[en] Conduct disorder is a disorder that occurs in childhood and adolescence and is characterised by aggression towards people and animals, destruction of property, deception or theft and serious violations of rules. This disorder can produce important alterations that affect not only the person with this diagnosis, but also the family environment. There are different training programmes for parents, mainly based on behavioural approaches, which are effective in the learning of guidelines by parents and the appropriate use of parenting guidelines, as well as in the reduction of disruptive behaviours of their children. In the present work, a programme has been developed for parents of children with a Conduct Disorder, based on training in emotional regulation strategies, contingency control, among others, highlighting validation training. This element forms part of some intervention programmes aimed at relatives of patients with mental disorders, such as Family Connections (FC), which is proving to be effective in the acquisition of skills that contribute to improvements at a psychological level. This programme may allow for early intervention at the family level for conduct disorder, as well as preventing more serious disorders in adulthood.

[es] El trastorno de conducta, es un trastorno que se da en la infancia y la adolescencia, y que se caracteriza por agresión hacia las personas y animales, destrucción de la propiedad, engaño o robo y violaciones graves de las normas. Dicho trastorno, puede producir importantes alteraciones que afectan no sólo al sujeto que presenta este diagnóstico, sino también al entorno familiar. Existen diferentes programas de entrenamiento para padres, basados principalmente en planteamientos conductuales, que son eficaces en el aprendizaje de pautas por parte de los padres y el uso adecuado de pautas de crianza, así como también en reducción de conductas disruptivas de sus hijos. En el presente trabajo se ha elaborado un programa para padres de hijos con un Trastorno de Conducta, basado en el entrenamiento en estrategias de regulación emocional, control de contingencias, entre otros, destacando el entrenamiento en validación. Este elemento forma parte de algunos programas de intervención dirigidos a familiares de pacientes con trastorno mental, como el Family Connections (FC) que está demostrando ser eficaz en la adquisición de habilidades que contribuyen a mejoras a nivel psicológico. El presente programa puede permitir intervenir a nivel familiar, de forma precoz en el trastorno de conducta, así como también prevenir trastornos de mayor gravedad en la edad adulta.
[en] The therapeutic capacity of the so-called stem cells is perhaps an experimental subject of the greatest importance today. The advancement of regenerative medicine in recent years makes available to everyone the opportunity to alleviate, if not cure, many diseases that until now have had no remedy. On the other hand, it clarifies the way in which serious research must travel if it is to achieve the best results, while respecting the dignity of human beings. Adult stem cells (ASC) are currently used for various therapies. Some medicinal products derived from they have passed the different stages of testing required for it use and are about to go to market. Cloning by nuclear transfer (NT) seems nearly impossible in humans and embryonic stem cells (ESC) are intractable. Nevertheless betting on the reprogramming of somatic cells that give rise to iPS cells (induced pluripotent stem cells) seems to be the path to obtain different cell lines to be applied to the same patient without risk of rejection. Although there are still some problems to solve, such as finding the best way to transform somatic cells into iPS cells, it is possible to work with them to understand better the pathologies and the effects of different drugs on different diseases and the process of differentiation. In addition, there is the combination of gene therapy with cell reprogramming to cure certain genetic diseases such as haemophilia.

[es] La capacidad terapéutica de las llamadas células madre constituye, tal vez, el tema de experimentación de mayor trascendencia actualmente. El avance de la medicina regenerativa en estos últimos años pone al alcance de todos la posibilidad de aliviar, si no curar, muchas enfermedades que hasta ahora no tenían remedio. Por otro lado, se clarifica el camino por donde debe transitar una investigación seria que pretenda lograr los mejores resultados y, al mismo tiempo, respetar la dignidad del ser humano. Las células madre adultas (ASC) son utilizadas actualmente para diferentes terapias, y están a punto de salir al mercado medicamentos obtenidos a partir de ellas que han pasado ya las distintas fases de experimentación requeridas para su uso. La clonación por transferencia nuclear (TN) parece casi imposible de conseguir en seres humanos y las células madre de origen embrionario (ESC) son inmanejables. Sin embargo, la apuesta por la reprogramación de células somáticas que da lugar la las células iPS (induced pluripotent stem cells) parece ser la vía para obtener distintos linajes celulares aplicables al propio paciente sin riesgo de rechazo. Aunque hay que resolver aún algunos problemas, como la forma más adecuada de transformar las células somáticas en células iPS, ya es posible trabajar con ellas para conocer mejor las patologías y los efectos de los diferentes fármacos sobre diversas enfermedades, así como el proceso de diferenciación. Además,se plantea la combinación de la terapia génica con la reprogramación celular para curar determinadas enfermedades genéticas como la hemofilia (1).
[en] This paper continues a line of research on contemporary German legal philosophy carried out by the author by analyzing classic questions of legal philosophy. For this purpose, it is analyzed the conception of the death penalty in the legal philosophical thought of Arthur Kaufmann, who addressed this problem with the essential content of the right to life and the postwar debate. The work is divided into the following sections: first, the historical evolution of the death penalty is analyzed, from a legal-philosophical point of view, while attention is focused on the grounds for its abolition and the positions in favor of its maintenance. Second, the article establishes the similarities and differences, in the understanding of capital punishment, between contemporary moral theology, the thought of Aquinas, and the works of Kaufmann. Third, it is exposed from a comparative perspective how the German author, while maintaining a Catholic conception of the death penalty and the penalty without guilty, follows the path of his teacher Radbruch, but not necessarily being incoherent on this subject. Finally, it draws some conclusions.

[es] Este trabajo es continuador de la línea de investigación sobre la filosofía del derecho alemana contemporánea llevada a cabo por el autor, a través del análisis de cuestiones clásicas de la filosofía del derecho. Para ello, se aborda la concepción de la pena de muerte en el pensamiento jurídico-filosófico de Arthur Kaufmann, el cual abordó esta problemática en relación con el contenido esencial del derecho a la vida y el debate doctrinal de posguerra. El artículo está dividido en las siguientes partes: en primer lugar, se analiza, desde un punto de vista jurídico-filosófico, la evolución histórica de la pena de muerte centrando la atención en los fundamentos para su abolición y las posiciones a favor de su mantenimiento. En segundo lugar, se establecen similitudes y diferencias, en el entendimiento de la pena capital, entre la teología moral contemporánea, el pensamiento de Aquino y la obra de Arthur Kaufmann. A continuación, en base a una visión comparativa, se expone cómo el autor alemán, a la vez que mantiene una concepción católica ante la pena de muerte y la culpa sin pena, sigue la senda dejada por su maestro Radbruch, siendo en este tema no necesariamente incoherente. Por último, se establecen algunas conclusiones.
[en] A cadmium (Cd) and lead (Pb) accumulation study was conducted under controlled conditions to assess the calibration of Scyliorhinus canicula eggs as a biomonitor of heavy metals. The samples were obtained from female specimens gathered during bottom trawl hauls as by-catch in the Calpe and Javea areas. The eggs were subjected to different concentrations of dissolved metals for 75 days. Four experimental tests were conducted, with concentrations ranging from 0.05 to 17.12 μg · L-1 for Cd and 3 to 102.78 μg · L-1 for Pb. Metal extraction was carried out using microwave-assisted extraction with a mixture of 30% (v·v-1 ) H2O2 and 69% (v·v-1 ) hyperpure quality HNO3. Metal determination was analysed using graphite furnace atomic absorption spectrometry (GFAAS). The analyses resulted in concentrations ranging from 0.15 to 20.92 μg · g-1 for Cd and 0.94 to 13.22 μg · g-1 for Pb. Higher Pb concentrations compared to those of Cd were observed in lower exposure groups. However, in the groups with higher exposure, higher concentrations of Cd than Pb were obtained. Positive correlations were found between the average concentrations obtained in the eggs and the dissolved concentrations in the medium for both metals under study (Pb: R2=0.9865, Cd: R2=0.9765).

[es] Se ha realizado un estudio de acumulación de cadmio y plomo, en condiciones controladas, en huevos de Scyliorhinus canicula como para llevar a cabo su calibración como biomonitor de metales pesados. Las muestras se obtuvieron a partir de ejemplares hembra procedentes de capturas incidentales de arrastre de fondo en la zona de Calpe y Jávea. Los huevos fueron sometidos a diferentes concentraciones de metales disueltos durante 75 días. Se realizaron cuatro pruebas experimentales, con concentraciones que variaron entre 0.05 – 17.12 μg · L -1 para Cd y 3 – 102.78 μg · L -1 para Pb. La extracción de metales se realizó mediante extracción asistida por microondas, con una mezcla de H2O2 al 30% (v·v-1 ) y HNO3 de calidad hiperpura al 69% (v·v-1 ). La determinación de metales se llevó a cabo mediante espectrometría de absorción atómica (GFAAS). Los análisis, dieron como resultado concentraciones comprendidas entre 0.15 y 20.92 μg · g-1 para Cd y entre 0.94 y 13.22 μg · g-1 para Pb. Las concentraciones de Pb acumulado fueron superiores a las de Cd en los grupos de menor exposición. Sin embargo, en los grupos de mayor exposición se obtuvieron concentraciones de Cd más elevadas que las de Pb. Se obtuvieron correlaciones positivas entre las concentraciones medias obtenidas en los huevos y las disueltas en el medio para ambos metales en estudio (Pb: R2=0.9865, Cd: R2=0.9765).
[en] There are many studies that indicate that girls and boys have different way of learning and, academic results are different for gender. In this work we obtained information from students of Primary and Secondary School with the idea to contrast those results. First we are obtained academic results and the whole information was getting it by surveys, first for teachers and the second for students. The surveys were developed at five Centers from Valencia Community. For data analysis SPSS v13 software for Windows were used and, multivariant and descriptive analysis were made. Results obtained not always were agreed with the literature. Our teachers from Primary School did not find significant differences for gender. By other hand female students were significant (P<0,05) better than male in Language and Mathematics subjects, being these results related with more interest and effort by the females students.

[es] Hay muchos estudios que afirman que los niños y las niñas aprenden de forma diferente y que existen diferencias en los resultados académicos según el sexo. En este trabajo hemos recogido información sobre estudiantes de Primaria y Secundaria, con el fin de comprobar si dichas teorías se ajustan a la realidad. Para ello hemos utilizado, por un lado, resultados académicos y, por otro, la información recogida a través de dos encuestas. La primera, dirigida a profesores/as de Primaria y Secundaria, y la segunda, a alumnos/as de diferentes niveles educativos, pertenecientes a cinco centros escolares de la provincia de Valencia. Tras un análisis estadístico realizado con el programa SPSS 13.0 para Windows, en el que se han utilizado diversos métodos según el tipo de datos (análisis factorial cluster, ANOVA, etc.), hemos comprobado que nuestros datos no siempre concuerdan con la bibliografía consultada. Nuestros profesores y profesoras de Primaria no parecen encontrar diferencias entre ambos sexos y, al contrario de los últimos resultados de las pruebas PISA , nuestras alumnas no sólo son mejores que los alumnos en Lengua, sino también en Matemáticas, y esto parece tener una clara relación con un mayor interés y esfuerzo por parte de éstas.