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[de] Ausgehend von Ergebnissen einer klinischen Forschung über die Erweiterung von adaptiven Fähigkeiten, die Geschichten von Berufsleben bei vier Lehrerausbildern gesammelt hat, versucht dieser Artikel, zu verstehen, inwiefern die adaptiven Fähigkeiten zum Ausarbeiten einer beruflichen - insbesondere reflexiven - Identität beitragen. Zu diesem Zweck schlägt er eine qualitative Analyse von zwei dieser Geschichten von Berufsleben vor, die für die bei der Computerverarbeitung erschienenen Gegensätze in ihrer Beziehung zum Kontext und in der Erweiterung ihrer beruflichen Identität gewählt wurden.

[es] A partir de los resultados de una investigación clínica sobre la construcción de las capacidades adaptativas que recogió historias de vida profesional cerca de cuatro docentes-formadores, este artículo intenta comprender cómo participan las capacidades adaptativas en la elaboración de una identidad profesional especialmente reflexiva. Con este fin, propone un análisis cualitativo de dos de estas historias de vida profesional, escogidas por las oposiciones aparecidas en el momento del tratamiento informatizado, en su relación con el contexto y en la construcción de su identidad profesional.
[de] Butors Leser kennen das kleine Buch, das 1967 bei Gallimard erschien und seine Radiointerviews mit Georges Charbonnier enthält, die im selben Jahr auf France Culture ausgestrahlt wurden. In diesem Artikel nehmen wir uns vor, nicht nur auf das Buch, sondern auch auf die ausgestrahlte Serie zurückzugreifen und die Originalaufnahmen der Gesprächssitzungen, die im INA aufbewahrt werden, zu erforschen. Indem wir dieses ursprüngliche Korpus mit den ausgestrahlten Sendungen vergleichen, machen wir ausfindig, was weggelassen, beibehalten oder verschoben wurde, und wir können zeigen, was dies über die kritischen Ansätze der beiden Gesprächspartner aussagt, die sich in der ausgestrahlten Version stärker unterscheiden als es den Anschein hat, und was sie ursprünglich von ihrem Dialog erwarteten.

[es] Los lectores de Butor bien conocen el pequeño libro que contiene sus entrevistas en la radio con Georges Charbonnier, las cuales fueron transmitidas el mismo año en France Culture y publicadas en 1967 por las ediciones Gallimard. Este artículo propone explorar las grabaciones originales de las sesiones de entrevistas conservadas en el INA, y examinar el material previo al libro y a la serie emitida. Al confrontar este corpus primitivo con los programas transmitidos, podremos identificar lo que ha sido descartado, conservado o desplazado, y así revelar lo que esto nos enseña sobre los enfoques críticos de los dos interlocutores. Resulta evidente que sus enfoques difieren más de lo que aparentan en la versión emitida, y también podemos entender las expectativas iniciales que tenían para su diálogo.
[de] Das Bild der "jungen Balletttänzerin" oder des "petit rat de l'opéra" ist in sämtlichen Arbeiten über Tänzer sehr verbreitet. Dennoch haben sich wenige Arbeiten spezifisch für die ersten Tanzlehrjahre interessiert. Dieser Artikel berichtet über eine langjährige ethnographische Arbeit bei zweier Gruppen junger Anfängerinnen (4- bis 11-jährige Tänzerinnen). Der Artikel nimmt sich vor, insbesondere die Auffassungen des Alfred Schütz in Betracht zu ziehen, um die Bedeutung zu erfassen, die Kinder, Eltern und Lehrer dem Tanzen beimessen. Der Begriff des "Relevanzsystems" und seine Korrelate erlauben uns, die Anspannungen und Verhandlungen besser zu erfassen, die sich aus den Auffassungsunterschieden zwischen diesen drei Gruppen ergeben können.

[es] La imagen de la "joven bailarina" o del "pequeño 'rat' de la ópera" se evoca de manera amplia en el conjunto de trabajos que se refieren a los bailarines. Sin embargo pocos se interesaron por los primeros años de aprendizaje del baile. Este artículo presenta específicamente un trabajo etnográfico que duró años observando a dos grupos de jóvenes bailarinas principiantes, de 4 a 11 años de edad. El artículo recurre más particularmente a las conceptualizaciones de Alfred Schütz para estudiar el sentido que niños, padres y profesores dan a la práctica del baile. En particular, la noción de "sistema de pertinencia" y sus correlatos permiten aprehender mejor los espacios de tensión y de negociación que pueden nacer de las diferencias de concepción entre dichos actores.
[de] Am 10. Dezember 1957 wird Sartre eingeladen, zugunsten des Angeklagten Ben Sadok, Mörder des ehemaligen Vize-Präsidenten des algerischen Parlaments Ali Chekkal, als Zeuge auszusagen. Die Verteidigung Ben Sadoks will um jeden Preis den Angeklagten vor der Todesstrafe retten. Ausgehend von Sartres Manuskript, versucht dieser Text Genese und Sinn seiner Aussage zu ermitteln. Sartre befindet sich in einer paradoxalen Position: Er kann den FLN –Terrorismus öffentlich nicht befürworten, obwohl er ihn als legitim betrachtet. Im Kontext des Algerien – Krieges muss er deshalb die politische Frage fern halten und sein Plädoyer ganz auf die Frage der Gerechtigkeit konzentrieren. Dies schafft Sartre, indem er zuerst Ben Sadoks schwierige Jugend erwähnt, dann die berühmten politischen Morde der französischen Geschichte, die oft gelobt oder nachträglich legitimiert wurden, schließlich, indem er sich auf Camus' Humanismus bezieht. Sartre scheint also bereit, verschiedene Positionen einzunehmen, um Ben Sadok vor dem Todesurteil zu retten.

[es] El 10 de diciembre de 1957, Jean Paul Sartre es convocado a testimoniar a favor de Mohamed Ben Sadok, quien había asesinado a Alí Chekkal, ex vicepresidente del Congreso argelino; la defensa está dispuesta a todo para que Ben Sadok no sea condenado a muerte. Estudiaremos aquí, a partir del manuscrito, la génesis y el sentido del testimonio de Sartre. Sartre se encuentra en una posición paradójica: no puede sostener públicamente el terrorismo del FNL, aun cuando lo aprueba ; en plena guerra de Argelia, no puede sino apelar a la justicia, manteniendo a distancia la cuestión política: lo hace explicitando la juventud difícil de Ben Sadok, evocando luego asesinatos políticos célebres de la historia de Francia, algunos de los cuales han sido objeto de elogios, para referirse finalmente al humanismo de Camus. Sartre está decidido a jugar todos los papeles para salvar a Ben Sadok de la pena de muerte.
[de] Seit den 1970er Jahren haben die Forschungen zu gotischem Elfenbein eine wahrhafte Neuerung erfahren. Diese Tendenz wurde in jüngerer Zeit vor allem Dank der Einrichtung einer mehr als fünftausend Stücke umfassenden, virtuellen Datenbank des Courtauld Institute of Art vorangetrieben. Aktuelle Publikationen geben einen Eindruck dieser neuen Perspektiven auf die gotische Elfenbeinplastik, sie verweisen jedoch auch auf offen bleibende Probleme. Diese beziehen sich hauptsächlich auf Datierung und Lokalisierung, wie auch auf vorangegangene Bestimmungen, die gewisse Stücke zu Unrecht als Fälschungen identifiziert haben. Zudem setzen diese Arbeiten neue Herangehensweisen in Gang, die sich insbesondere mit Schöpfungsprozess, Ikonographie und Verwendungszweck, sowie der Sammlungs- und Rezeptionsgeschichte beschäftigen.

[es] Las investigaciones sobre los marfiles góticos conocieron desde los años 1970 una verdadera renovación que se acentuó durante los últimos años, gracias sobre todo a la constitución de una base de datos en línea que recopila más de cinco mil piezas en la página del Courtauld Institute of Art. Publicaciones recientes permiten apreciar la nueva percepción que se tiene de la escultura gótica en marfil, pero también de poner de relieve los problemas que quedan aún irresueltos, especialmente aquellos concernientes a la datación y la localización, o aquellos concernientes a ciertos avances en relación a las obras que se creían falsas. Además, estos estudios instauran nuevas aproximaciones, mostrando una especial atención por los modos de producción, por la elección iconográfica y sus funciones, así que por la historia del coleccionismo y de sus análisis.
[de] Seit seiner Gründung, hat die Université Publikationen mit amtlichem Zweck veröffentlicht : Titel wie der Almanach oder der Bulletin, Presseorgane wie der Manuel général de l'instruction primaire wurden für die Verteidigung der Schulinstitution und für die Veröffentlichung von Verwaltungsakten oder amtliche Mitteilungen eingesetzt. Diese Publikationen, sowie der wieder gegebene Name der Universitätsbuchhandlung (Bibliothèque de l'Université), bilden ab den 1830er Jahren einen wichtigen Einsatz für den aufblühenden Buchmarkt und das Ziel eines regelrechten Wettbewerbs u.a. zwischen Louis Hachette, Jules Delalain und Paul Dupont. Letzterem gelingt es in den 1850er Jahren den wichtigsten Verleger der Verwaltungsakte des Ministeriums zu werden, bevor Victor Duruy von den Republikanern gefolgt dieses von den alten Universitätskorporationen übernommene und mit den demokratischen Ansprüchen unpassende Privilegiensystem abschaffen.

[es] Desde su fundación, la Universidad adoptó publicaciones con carácter oficial: títulos como el Almanaque o el Boletín, órganos de prensa como el Libro general de la instrucción primaria, participan en el movimiento de defensa de la institución universitaria, en la publicación de actas oficiales y en la comunicación administrativa. Dichas publicaciones así como el título de librero de la Universidad creado de nuevo, se convierten a partir de los años 1830 en una apuesta importante en un mercado de la edición escolar entonces en pleno desarrollo, y son objeto de una verdadera competición, en particular entre Louis Hachette, Jules Delalain y Paul Dupont. Éste último logra imponerse, a mediados de siglo, como el principal editor de las publicaciones oficiales del ministerio, antes de que Victor Duruy, y a continuación los republicanos, abroguen un sistema de privilegios heredado de la antigua corporación universitaria, y juzgado a partir de ese momento incompatible con las exigencias democráticas del ejercicio del poder.
[de] Ziel des Beitrags ist es, am Beispiel des Chansons Le Déserteur von Boris Vian aufzuzeigen, wie ein multidimensionaler Text allmählich Gestalt annimmt. Das Chanson wurde von Vian im Februar 1954 verfasst und in Zusammenarbeit mit Harold B. Berg vertont. Gegenstand der Analyse sind die beiden Versionen V1 und V2 von Boris Vian, die sich durch ihr Ende – einmal violent, einmal pazifistisch – unterscheiden, sowie die zeitgleiche Version VM von Marcel Mouloudji, die eine radikal neue Sinndimension eröffnet. Dabei werden Fakten und Mythen rund um den Déserteur überprüft und Missverständnisse aufgedeckt, die sowohl die Ebene von Text und Musik als auch die der Prozesse der Wiederaufnahme und Neubearbeitung betreffen. Parallel dazu werden die Vor- und Entstehungsgeschichte des Chansons beleuchtet, der historische Kontext sowie die Usancen im Bereich der Populärmusik während der 1950er-Jahre, dem Zeitpunkt der Entstehung des Chansons.

[es] El objetivo de este artículo es examinar la progresiva maduración de un texto multidimensional, en este caso la canción Le Déserteur de Boris Vian, escrita por él en febrero de 1954 y musicada en colaboración con Harold B. Berg. Se analizarán dos versiones de Boris Vian V1 y V2, que difieren en sus finales -la una violenta y la otra pacifista-, así como la versión concomitante de Marcel Mouloudji VM, que abre una perspectiva radicalmente nueva en cuanto al sentido de la obra. Desentrañando los hechos y mitos que rodean Le Déserteur, encontramos ciertos malentendidos en el texto y la música, así como en el propio proceso de reelaboración y reescritura. También se toma en cuenta, para el estudio, la historia previa a la edición, así como el contexto histórico y el del uso de la música popular en el momento de la creación de la canción, es decir, los años 50.
[de] Nur wenigen Kommentatoren ist es aufgefallen, dass der Text von Marcel Mauss auf seine Art ein Beitrag ist zur Anthropologie des Unterhal­tunswesens. Der Begriff der "Körpertechniken" ist ein Werkzeug um das Verhalten des Zuschauers im Kino zu verstehen, und der Freude, die er dabei empfindet. Dies geschiet dadurch, dass eine Beziehung hergestellt wird zwischen dem Körper des Einzelnen und den Objekten, welche das Schauspiel ausmachen.

[es] " Las técnicas del cuerpo y el cine ". Pocos estudiosos notaron que el texte de Marcel Mausss es, a su manera, una contribución a la antropología del espectáculo.En efecto, como categoría de observación etnográfica, la noción de " técnica del cuerpo " constituye un instrumento de comprensión de la conducta del espectador y del gusto que le proporciona el cine ya que pone en relación el cuerpo del individuo con los objetos que componen el espectáculo cinemato­gráfico. La aplicación del texto de Marcel Mauss a la experiencia cinemato­gráfica permita entender mejor la utilización del cuerpo como instrumento de medida técnica, estética y ética de lo cinematográfico.
[de] Was wird aus den Jugendlichen, die ihre Sekundarschulausbildung abbrechen, bevor sie den Abschluss in der Tasche haben ? Eine Umfrage unter 2.935 jungen Schulabbrechern, die im Schnitt dreizehn Monate nach ihrem Schulabbruch befragt wurden, ergab, dass die meisten von ihnen arbeitslos oder nicht erwerbstätig sind. Ein beachtlicher Teil hat jedoch eine Vollzeitstelle oder ist in der Ausbildung. Die sehr unterschiedlichen schulischen Erfahrungen dieser Jugendlichen wirken sich signifikant auf ihren Start in das Berufsleben aus : wer die wenigsten schmerzhaften Erfahrungen gemacht hat und es fast bis zur Vollqualifizierung geschafft hat, hat es leichter, einen Arbeitsvertrag zu bekommen, während der vorzeitige Abbruch schon ab der Mittelstufe im Gegenteil eine Entkopplung vom Arbeitsmarkt bedeutet.

[es] En qué situaciones se encuentran los jóvenes que interrumpieron su formación secundaria antes de obtener un diploma ? Una encuesta realizada entre 2.935 jóvenes en situación de deserción escolar, entrevistados en promedio trece meses después de su abandono, revela que en su mayoría están inactivos o desempleados. Sin embargo, una proporción no desdeñable está empleada o en formación a tiempo completo. La diversidad de las experiencias escolares de estos jóvenes afecta significativamente sus primeros pasos en el proceso de inserción : las experiencias menos dolorosas y más semejantes a una calificación completa favorecen el acceso al empleo ; el abandono precoz en el secundario por el contrario alea del mercado de trabajo.
[de] Der zeitgenössische Dichter Jude Stéfan, geboren 1930, antwortet 1975 auf einen Aufruf der Nouvelle Revue française, die dem Thema "unveröffentlichte Tagebücher" eine Sondernummer widmet, die das zwanzigste Jahrhundert umfasst. Er liefert in der Tat einen Text mit dem Titel "Faux Journal", der sein erstes diaristisches Schreiben darstellt. Dieser Text zeigt die Schreibweisen eines Schriftstellers, der seine Feindseligkeit gegenüber einem Genre exponiert, das er als "faux" beurteilt. Nun ist es fortan möglich, die Genese dieses eigentümlichen "Faux Journal" anhand des vom Herausgeber lektorierten, vom Autor daktylographierten Manuskripts zu studieren, das seit kurzem eingesehen werden kann. Die Korrekturen und Neufassungen durch Jude Stéfan stellen eine erste Etappe der Analyse dar. Die Untersuchung der Genese lässt sich durch den Vergleich zwischen dem von dem Diaristen auf diese Weise bearbeiteten Manuskript und dem publizierten Text vertiefen. Diese zweite Etappe zeigt die Eingriffe durch den Herausgeber. Dieser entscheidet sich dafür, eine gewisse Anzahl von Einträgen zu streichen, und dadurch seine Leserschaft zu schonen, der er keinen absichtlich provokativen und maßlosen Text liefert. Die ungekürzte Version offenbart jedoch ein "Faux Journal" von sehr unterschiedlichem Rhythmus und Wortlaut, ein Tagebuch, in dem sich vor unseren Augen ein Ich konstruiert, das zugleich fiktional und wahr ist. Dieser Artikel untersucht diese Dichte des unveröffentlichten Textes.

[es] El poeta contemporáneo Jude Stéfan, nacido en 1930, responde en 1975 a un pedido de La Nouvelle Revue française para un número especial dedicado a los "Diarios íntimos inéditos" a lo largo del siglo XX, entregando un texto titulado "Diario falso", que constituye su primer escrito de este tipo. Este texto revela las elecciones de escritura de un escritor que manifiesta su hostilidad con respecto a un género que considera "falso". Ahora bien, a partir del dactiloscrito del autor revisado por el editor, dactiloscrito consultable desde hace poco tiempo, se puede actualmente estudiar la génesis de ese singular "Diario falso". Las correcciones y reescrituras efectuadas por Jude Stéfan constituyen una primera etapa. La comparación entre este dactiloscrito pergeñado por el autor y el texto publicado permite profundizar el estudio de la génesis. Esta segunda etapa pone de relieve las intervenciones del editor, quien decide suprimir una cierta cantidad de entradas para preservar al lector de pasajes deliberadamente provocadores y excesivos. Pero la versión no "amputada" pone al descubierto un "Diario falso" con ritmo y contenido diferentes, diario en el cual vemos construirse un yo ficcional y verdadero a la vez. Este artículo analiza la densidad de ese texto inédito.
[de] Ziel dieses Artikels ist es, ein Analyseraster für die Entwicklung der Vorschule in den letzten 30 Jahren auszuarbeiten, und sie durch eine doppelte Dynamik (intern/extern) des Schulbesuchs zu charakterisieren. Einerseits weist die Analyse ihrer Entwicklung im Vergleich zu der Grundschule und im Rahmen der Empfangs-und Erziehungsstrukturen darauf hin, dass ein ihre Besonderheit mehr oder weniger verschwindet. Wenn man andererseits die Entwicklung ihrer institutionellen Curriculums und die Erweiterung von Kenntnissen auf den schulischen Erwerb beobachtet, so merkt man, dass die Beherrschung der Sprache in Zusammenhang mit dem Schulerfolg zunehmend im Mittelpunkt steht. In Verbindung mit diesen beiden Veränderungsformen zeugt nun die Entwicklung der Forschungsarbeiten über die Rolle der Vorschule in der Schullaufbahn der Schüler und in der Entstehung sozialer Ungleichheiten auch tatsächlich von dem zunehmenden Einfluss einer Tendenz zur Rechtfertigung durch die Schule der Existenz der Vorschule.

[es] El objetivo de este artículo es construir una tabla de lectura de las evoluciones de la escuela de educación infantil de estos treinta últimos años, caracterizándolas con una doble dinámica externa e interna de escolarización. Por una parte, el análisis de la evolución de su posición respecto a la escuela primaria y en el seno de las estructuras de acogida et de educación de los niños muestra una desaparición relativa de su especificidad. Por otra parte, el examen de la evolución de su currículo institucional y del desarrollo de los saberes sobre los aprendizajes escolares muestra una centración creciente sobre el dominio de la lengua respecto a lo que está en juego en el éxito escolar. De hecho, vinculado con estas dos series de transformaciones, el desarrollo de los trabajos sobre el papel de la escuela de educación primaria en las trayectorias escolares de los alumnos y en la construcción de las desigualdades sociales forma parte igualmente de la influencia creciente de un registro de justificación escolar de la legitimidad de la escuela de educación infantil.
[de] Die Verlängerung der Schulzeit hat den Zugang zum Buch und zum Lesen für Jugendlichen aus sozialen Schichten gefördert, die früher davon entfernt waren. Zur gleichen Zeit muss man eine Senkung des Lesens bei Jugendlichen, zumindest wenn man die dazu gewidmete Zeit und die Zahl der gelesenen Bücher berücksichtigt. Dieses Paradox stellt die Frage nach dem Platz des Lesens, nach den Lesformen und nach der Bedeutung des Lesens im Jugendalter. Die auf der Basis einer Fragebogen-Untersuchung bei 956 11- bis 18jährigen Schülern aufgestellte Hypothese besteht darin zu zeigen, dass das Lesen den Ansprüchen einer Identitätsbildung folgt, die in den für Jugendlichen typischen Geselligeitsformen verankert ist. In dieser Hinsicht findet nämlich eine für das Jugendalter und seine Unterschiede typische Wiederaneignung statt. Diese Neuorganisierung verändert die Art und Weise, wie man sich Bücher versorgt und verändert auch das Verhältnis zu der Schulbibliothek insbesondere. Letztere stellt ein bevorzugter Platz für ein Leseangebot dar, das imstande wäre, die Ungleichheiten im Besuch der Stadtbibliothek oder bei der "Wahl" im privaten Bereich zu vermindern.

[es] La prolongación de la escolaridad ha favorecido el acceso al libro y a la lectura de los jóvenes de las categorías sociales que antes no tenían este acceso. Al mismo tiempo, se impone la comprobación de una baja de la práctica en los adolescentes, por lo menos en el tiempo dedicado y el número de libros leídos. Esta conjunción paradójica plantea la cuestión del lugar que ocupa la lectura, de las maneras de leer, y de los significados de la práctica en la adolescencia. La hipótesis desarrollada sobre la base de una encuesta por cuestionario dirigida a 956 colegiales y alumnos de instituto de segunda enseñanza consiste en mostrar que la lectura sigue las inflexiones de una construcción de la identidad encajada en las sociabilidades juveniles y que por este concepto es objeto de una reapropiación y de implicaciones sobre un modo propio de la adolescencia y de sus diferencias. La nueva disposición que se efectúa modifica los modos de suministro de lecturas y la relación con el centro de documentación y de información de los establecimientos escolares en particular. Este último representa un espacio privilegiado para una política de oferta de lectura susceptible de atenuar las desigualdades de frecuentación de las bibliotecas públicas o de "elección" en la esfera privada.
[de] Dieser Beitrag befasst sich mit dem Gedanken, nach dem die Kenntnisse der Lehrer in "didaktischen Gesten" zum Ausdruck kommen, die im Rahmen von Typen von Unterrichtsaktivitäten mit besonderen Zielen ausgeführt werden. Wir bieten eine Definition der Kenntnisse, die sich nicht unbedingt auf ausdrücklich formulierbare oder kognitive Kenntnisse begrenzt, sondern auch Kenntnisse umfasst, die gewisse Verhalten in der Klasse hervorrufen, bzw. auf Werte oder sogar Gefühle hindeuten4. Die Analyse der Art und Weise, wie Lehrer die verschiedenen Gesten nach den in der Klasse geführten Aktivitäten variieren oder wie sie sie bei der Interaktion mit den Schülern gebrauchen, scheint in diesem Zusammenhang ein originales Licht über die Kenntnisse zu werfen, die mit der Lehrertätigkeit verbunden sind.

[es] Esta contribución explora la idea según la cual los saberes de los docentes se concretan en " actos didácticos " realizados dentro del marco de géneros de actividades de enseñanza finalizadas por unos objetivos de aprendizaje. Propone una definición de los saberes que no se limitarían necesariamente a unos saberes explícitamente expresables o de orden cognitivo, sino que podrían también remitir a unos saberes que generan ciertos tipos de comportamiento en la clase, a unos valores, incluso a unos sentimientos3. Desde este punto de vista, el análisis de la manera con la que los docentes llevan a cabo los diferentes actos según las actividades realizadas en clase, de los que usan con motivo de acontecimientos interaccionales producidos durante los intercambios puede proporcionar un enfoque original sobre los saberes vinculados a la propia actividad de los docentes.