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[en] Assuming that the concept of reading has changed, we justify the need to work it in Didactics of Literature, on being one of the most complete channel in the students training to reach a correct reading comprehension from the first educational levels. We will deal with children's and youth literature since its beginnings and with its most important textual aspects and those referred to the illustration, granting to the last one a fundamental role in the promotion of the reading habit.

[es] Partiendo de la base de que el concepto de lectura ha cambiado, justificamos en este artículo la necesidad de trabajarla en el aula dentro de un programa de Didáctica de la Literatura, por ser ésta la vía más completa en la formación de los alumnos desde los primeros niveles educativos para alcanzar una correcta Comprensión Lectora. Abordaremos la Literatura Infantil y Juvenil desde sus comienzos y en sus aspectos más importantes tanto textuales como referidos a la ilustración, otorgándole a ésta última, un papel primordial en el fomento del hábito lector.
[en] The immunology and related concepts are of increasing interest in the daily life of human beings. However, the presence of the immunology concepts in the "curricula" has been traditionally very small. Some of these concepts were already included in the Basic Curricula Design of the Compulsory Secondary Education but the most significant change is in the Royal Decree 3473/2000, about Minimal Teaching for the Compulsary Secondary Education. In this paper we analyse if these changes are taken into account in textbooks published before and subsequent to the Royal Decree.

[es] La inmunología y los conceptos relacionados son contenidos de creciente actualidad en la vida cotidiana de los seres humanos. Sin embargo, el peso curricular de los mismos ha sido tradicionalmente muy pequeño. El Diseño Curricular Base de la Educación Secundaria Obligatoria hizo ya alguna inclusión de estos contenidos, pero es el Real Decreto 3473/2000 sobre las Enseñanzas Mínimas para la Educación Secundaría Obligatoria el que marca con claridad un cambio más significativo. En este trabajo se analiza si los libros de texto anteriores y posteriores a este Real Decreto se hacen eco de dicho cambio.
[en] This paper outlines an anthropological análisis of traditional Galician pottery taking into account the socio-economic and cultural changes that have operated on this traditional craft since the mid-twentieth centuty. Place names such as Buño, Oleiros, Gundivós, Niñodaguia, Bonxe or Mondoñedo conform the cartographies of clay in Galicia. Institutional and political intervention, the renewal of the uses and value of pottery in a society that has ceased to be peasant and is immersed in post-modernity and the continuity of the craft in certain Galician geographical areas constitute the three axes that have determined the survival and the activation of pottery.

[es] En este artículo se realiza un análisis antropológico de la alfarería tradicional gallega atendiendo a los cambios socioeconómicos y culturales que han operado sobre este oficio tradicional desde mediados del siglo XX. Topónimos como los de Buño, Oleiros, Gundivós, Niñodaguia, Bonxe o Mondoñedo, entre otros, conforman las cartografías del barro en Galicia. La intervención institucional y política, la renovación de los usos y del valor de los cacharros en una sociedad que ha dejado de ser campesina y se encuentra inmersa en la postmodernidad, así como la continuidad del oficio en determinados puntos de la geografía gallega constituyen los tres ejes que han determinado la supervivencia y puesta en valor de la alfarería tradicional.
[en] This study presents a teaching experience in which the virtual world Second Life (SL) has been used to implement the oral communicative skills of foreign students learning Spanish in a context of non-immersion. A teaching innovation project has been developed thanks to the support of Spanish postgraduate students, pre-service teachers in Spanish language teaching, and with the participation of a number of specialised members of staff from both institutions involved in the project (London School of Economics and Political Science and University of Málaga). This experience has shown some strengths: flexibility and adaptability to time and space, free access, individualised feedback, useful for shy students, relaxed and immersive environment, motivating, fun. On the other hand, it has also shown some weaknesses: complexity of the platform, technical difficulties. The teachers in the virtual world, postgraduate students training to become teachers, have achieved to develop professional and teaching competences that have brought them closer to their targeted professional teaching careers through supervised internships in SL. The students of Spanish have improved their oral competence with this virtual internship, complementary to their face-to-face classes. Thanks to this resource it has been possible to achieve the project's goals successfully. In addition, this tool has proved to be useful as a space for interaction between teachers and students in a context of non-immersion.

[es] Este artículo presenta una experiencia docente en la que se ha usado el mundo virtual Second Life (SL) para implementar las habilidades comunicativas orales de alumnos extranjeros aprendientes de español en un contexto de no inmersión. Con la ayuda de estudiantes españoles de posgrado, profesores en formación en el ámbito del español como lengua extranjera (ELE), y con la participación de un grupo de profesionales de las dos instituciones implicadas (London School of Economics and Political Science y Universidad de Málaga), se ha llevado a cabo un proyecto de innovación educativa que ha arrojado muchas luces (la flexibilidad y la adaptabilidad al tiempo y al espacio, el acceso gratuito a la aplicación, el feedback individualizado, su utilidad para estudiantes de perfil introvertido, el ambiente relajado y de inmersión, y su carácter motivador y lúdico) y algunas sombras (la complejidad de la plataforma y las dificultades técnicas). Los profesores en el mundo virtual, alumnos en prácticas, han conseguido desarrollar las competencias profesionales y docentes como una forma de acercamiento al mundo laboral a través de las prácticas tutorizadas en SL. Los alumnos de ELE han mejorado las competencias orales mediante prácticas virtuales, que han sido complementarias a sus clases presenciales en Londres. Gracias a este recurso se ha podido cumplir con éxito el objetivo marcado y se ha demostrado la validez de la herramienta como espacio de interacción entre docente y discente en un contexto de no inmersión.
[en] This diagram presents a framework for discussing the creation of a Design memory in Andalusia. It acknowledges the value of design products and processes as heritage and recognises the professionals who have contributed to the development of this memory. The diagram highlights the intricate relationship between projects and processes in the generation and transfer of knowledge. It highlights the need to articulate coordination mechanisms between research, conservation, archiving, curatorship, training, dissemination and design professionals.

[es] Este diagrama presenta un marco para debatir la creación de una memoria del diseño en Andalucía. Reconoce el valor de los productos y procesos de diseño como patrimonio y reconoce a los profesionales que han contribuido al desarrollo de esta memoria. Destaca la intrincada relación entre proyectos y procesos en la generación y transferencia de conocimiento. Destaca la necesidad de articular mecanismos de coordinación entre la investigación, la conservación, el archivo, el comisariado, la formación, la difusión y los profesionales del diseño.
[en] The objective of this article is to determine the current state of language teaching in the scientific field, establishing the current trends taking into account different variables such as the years of production, the type of scientific production, more prolific countries and authors, institutions, among others. The purpose is also to provide a defined profile of everything related to the subject so that it is a reference. The applied method is a bibliometric type study, carried out through the evaluation of performance and the creation of science maps, thus assessing the conceptual evolution of the object of study. The results of this work express the performance of the scientific production and the structural and thematic development, showing in this way that language teaching is a subject that has a great impact and incidence in the scientific community, in addition to observing three research topics based on the study of language teaching, which are the learning and teaching of languages based on tasks, the acquisition of languages and the teaching-learning of the same.

[es] El objetivo que se persigue a través de este artículo es determinar el estado actual de la enseñanza de lenguas en el ámbito científico, estableciendo las tendencias en la actualidad atendiendo a diferentes variables como los años de producción, el tipo de producción científica, países y autores más prolíficos, además de instituciones, entre otras cosas. El propósito también es aportar un perfil definido de todo lo relativo a la temática para que suponga una referencia. El método aplicado es un estudio de tipo bibliométrico, realizado mediante la evaluación de rendimiento y la creación de mapas de ciencia, valorando así la evolución conceptual del objeto de estudio. Los resultados de este trabajo expresan el rendimiento de la producción científica y el desarrollo estructural y temático, mostrándose de este modo que la enseñanza de la lengua es una temática que posee un gran impacto e incidencia en la comunidad científica, además de observarse tres temáticas de investigación asentadas en el estudio de la enseñanza de las lenguas, que son el aprendizaje y enseñanza de idiomas basados en tareas, la adquisición de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de los mismos.
[en] The influence of an inhibitor of the paracellular pathways (2, 4, 6 Triaminopirimidine, T AP) on the movemente of water and electrolytes, in distal ileum and proximal colon of rabbit "in vitro" and "in vivo", have been studied. "In vitro" the TAP significantly decreased the absorption of sodium, chloride and raised the secretion of potassium, reversing the transference of bicarbonate to the secretion, both in ileum and colon. "In vivo" the T AP at ileal level had a similar effect than "in vitro", al though the differences were less important. In the colon the changes were just the opposite, but they were no significative differences.

[es] Se estudia la influencia de un inhibidor de la vía paracelular 2, 4, 6 Triaminopirimidina (T AP) sobre el movimiento de agua y electrolitos en ileon distal y colon proximal de conejo "in vitro" e "in vivo". "In vitro" el TAP disminuye marcadamente la absorción de sodio, cloruro y aumenta la secreción de potasio, inviertiendo la transferencia de bicarbonato hacia la secreción. "In vivo" el T AP a nivel ileal tiene un efecto similar al indicado "in vitro", si bien las diferencias son menos importantes, mientras que a nivel de colon ocurre todo lo contrario, aunque estos cambios no son importantes.
[en] The present work is the first of two that analyze the relation between subjective sleep quantity and quality, and psychological variables in healthy subjects. This paper focuses on the influence of the sleep quality (high, medium or low sleep quality), and the possible interaction between both factors on the anxiety and the depressed mood state.

[es] El presente trabajo analiza la influencia del patrón de sueño (corto, intermedio y largo), la calidad de sueño (alta, media y baja) y la posible interacción entre ambos factores sobre la ansiedad y el estado de ánimo deprimido.
[en] This paper draws on a uchronian framework to analyse Jo Walton's Farthing (2006) as a suitable example of a counterfactual Britain in the aftermath of an effective peace agreement with Nazi Germany. The following pages will attempt to intertwine the purely historical comment on the intricacies that underlay the rise of fascism in the country with the allohistorical turns that ignite the plot of the novel and its point of divergence, which brings about the appointment of a fascist militant as Prime Minister and the outburst of a violent antisemitic wave. The study of this novel will be informed by a wide array of critics and historians like Amy Ramson, Karen Hellekson, Richard Thurlow or Nigel Copsey, among others, whose work contributes to tracing significant parallelisms between the historical outcome and the uchronian alternatives Walton explores in her work.

[es] Este artículo parte de un marco ucrónico para analizar Farthing (2006) de Jo Walton, una obra que se centra en una Gran Bretaña alohistórica en los años posteriores a la firma de un tratado de paz con la Alemania nazi. Este estudio tratará de fusionar el discurso histórico de un periodo que es testigo del surgimiento del fascismo en el país con la propuesta ucrónica que plantea la novela y que trae como consecuencia el nombramiento de un militante fascista como primer ministro y el estallido de una violenta corriente antisemita. El análisis de esta novela parte de las teorías de críticos e historiadores como Amy Ramson, Karen Hellekson, Richard Thurlow o Nigel Copsey, entre otros, cuyos trabajos contribuyen a trazar interesantes paralelismos entre la historia que conocemos y el mundo contrafáctico que recrea Walton.
[en] In this article we introduce you to the methods that art teachers design to guide the course of their teaching action and thus achieve the learning main. The general objective is to identify the importance of the methods in the context of Art Education and the need to differentiate in their design between the singularities of the teacher and the student to open up to the poetic and autopoetic possibilities that are given when creating. To this end, we identify the points of connection between different methodical models and how the processes of creation make possible the personalization and diversification of the method. Likewise, we define the methodology by incorporating the term methodography. Through the investigations and comparisons made in the analyzed literature, it is revealed that the personalization of the method is possible and desirable, identifying the need to open it to the poetic and autopoetic from its ideation, something that has already happened in artistic research. We conclude that talking about teaching methodologies cannot mean that art and its own education are conditioned by systemic didactic models, since the poetic conditions of the act of artistic creation must also define elements such as method.

[es] En este artículo nos introducimos en los métodos que los docentes de arte diseñan para guiar el transcurso de su acción didáctica y alcanzar así los objetivos de aprendizaje. El objetivo general es identificar la importancia que tienen los métodos en el contexto de la Educación Artística y la necesidad de diferenciar en su diseño entre las singularidades del docente y las del discente para abrirse a las posibilidades poéticas y autopoéticas que se dan al crear. Para ello, identificamos los puntos de conexión entre diferentes modelos metódicos y cómo los procesos de creación posibilitan la personalización y diversificación del método. Asimismo, definimos la metodología incorporando el término metodografía. A través de las indagaciones y comparaciones realizadas en la literatura analizada, se desvela que la personalización del método es posible y deseable identificando la necesidad de entreabrirlo a lo poético y autopoético desde su ideación, algo que ya ha ocurrido en la investigación artística. Concluimos que hablar de metodologías docentes no puede significar que el arte y lo que le es propio en cuanto a su educación se condicionen por modelos didácticos sistémicos debiendo ser las condiciones poéticas del acto de creación artística lo que defina también elementos como el método.
[en] The university plays a role in the integral formation of individuals, which is why we have the obligation to include sustainability in their curricula, so that future practitioners to develop their work from a sustainability that lead them to act in a responsible and committed to its direct environment. The process of sustainability University is not easy and involves a profound transformation of the educational model. The challenge is to find the best way to be effective, way to build each university. Given the current context of European convergence, which advocates a competency-based training, it seems a good time to start the trip. From the UCA, we think that the methodological proposals are a way to include sustainability criteria in the classroom. This research focuses on the methodology used in the classrooms of the University of Cadiz, for teachers interested in the field of sustainability curriculum and examine how these practices are reflected in criteria associated with it.

[es] La universidad juega un papel determinante en la formación integral de los individuos, es por ello que tiene la obligación de incluir la sostenibilidad en sus curricula, con el fin de que los futuros profesionales desarrollen su trabajo desde una perspectiva sostenible, que los conduzca a actuar de manera responsable y comprometida con su entorno más directo. El proceso de sostenibilización de la Universidad no es fácil y conlleva una profunda transformación del modelo educativo. El reto consiste en encontrar la mejor forma para que sea eficaz, camino que debe construir cada universidad. Teniendo en cuenta el contexto actual de convergencia europea, que aboga una formación en base a competencias, parece un buen momento para iniciar el viaje. Desde la universidad de Cádiz, pensamos que las propuestas metodológicas son una vía para incluir criterios de sostenibilidad en las aulas. Esta investigación se centra en la metodología empleada en las aulas de la Universidad de Cádiz, por docentes interesados en el ámbito de la sostenibilidad curricular y analizar cómo se reflejan en estas prácticas criterios asociados a la misma
[en] The main purposes of this study were to describe teacher education students' values and degree of satisfaction with life, to analyze whether any differences by educational program, gender or living standard and to analyze the association between values and satisfaction with life. A total of 565 students of teacher degree programs (girls 415 (73.5%)) answered a self-administered questionnaire composed by two validates scales about their values (Portrait Values Questionnaire (PVQ) and satisfaction with life (Satisfaction with Life Scale)). The results showed that the most important values were self-direction, benevolence and hedonism, while the least important values were power, tradition and achievements. Females reported higher importance for benevolence, universalism, self-direction, stimulation, hedonism and security. Males reported higher importance for power. Students who live with family reported also more high values for power. Concerning satisfaction with life, it was associated to higher values of power. Current intervention programs have focused different approaches by gender and living standard. Programs focus on increasing satisfaction with life should consider the values structure of students.

[es] Los objetivos principales de este estudio fueron describir los valores y grado de satisfacción con la vida de los estudiantes del Grado de Maestro para analizar posibles diferencias entre programas, género o configuración familiar; y la correlación entre valores y satisfacción con la vida. Un total de 565 estudiantes de los Grados de Educación (415 chicas (73.5%)) contestaron un cuestionario auto-administrado compuesto por dos escalas validadas sobre valores (Portrait Values Questionnaire (PVQ) y satisfacción con la vida (Satisfaction With Life Scale)). Los resultados mostraron que los valores más importantes fueron autodirección, benevolencia y hedonismo, mientras que los menos importantes fueron, poder, tradición y logros. Las alumnas destacaron la benevolencia, el universalismo, la autodirección, estimulación, hedonismo y seguridad. Los varones destacaron el poder. Los estudiantes que viven con familiares también concedieron más relevancia al poder. La satisfacción con la vida está asociada al poder. Los programas actuales de intervención se han centrado en aproximaciones diferentes según género y configuración familiar. Los programas centrados en la satisfacción con la vida deberían considerar los valores del estudiantado.
[en] Corruption is a phenomenon used by delinquency and organized crime to carry out their criminal actions, with serious consequences for the economies of States, political stability and the health of democracies. The European Union is aware of the need to fight this phenomenon jointly, since it crosses the borders of the States and affects the financial balance of the Union itself, which is why, since the last decades of the last century, it has been establishing standards of harmonization and general guidelines that it has incorporated into the internal and external security strategies and conditions the state strategies themselves in the fight against corruption. Both regulations are analyzed since there is no specific anti-corruption strategy either in the European Union or in Spain, so the lines of action must be found in the respective strategies.

[es] La corrupción es un arma utilizada por la delincuencia y el crimen organizado para llevar a cabo sus acciones criminales, con graves consecuencias para las economías de los Estados, la estabilidad política y la salud de las democracias. La Unión Europea es consciente de la necesidad de luchar contra este fenómeno de forma conjunta ya que tras-pasa las fronteras de los Estados y afecta al equilibrio financiero de la propia Unión, por lo que desde las últimas décadas del siglo pasado viene estableciendo normas de armonización y directrices generales que ha incorporado a las Estrategias de seguridad tanto interior como exterior y condiciona las propias estrategias estatales en la lucha contra la corrupción. Se analizan ambas normativas ya que no hay una estrategia específica anticorrupción ni en la Unión Europea, ni en España por lo que las líneas de actuación hay que encontrarlas en las respectivas estrategias.
[en] This article analyses the evaluation made by middle-class families regarding the expressive order of different schools. The social composition of the pupils, the educational project, their public or private character and the general atmosphere are highly valued aspects by those parents during the schooling process of their children. They look for schools with "social prestige", either public or private, where other families with similar socio-cultural characteristics, values and ambitions are also sending their children. We conclude that the school choice process is part of wider social closure dynamics destined to situate their children in a more privileged and advantageous position.

[es] El presente artículo analiza la valoración que realizan las familias de clase media sobre el orden expresivo de distintos centros educativos. La composición social del alumnado, el proyecto educativo, la titularidad y el ambiente general son aspectos valorados por los padres durante el proceso de escolarización de sus hijos. Buscarán centros con "prestigio social", sean éstos públicos o privados, donde acudan otras familias con similares características socioculturales, con las que compartan valores y ambiciones. Concluimos que el proceso de elección de centro forma parte de aquellas dinámicas de cierre social destinadas a posicionar a los hijos en una situación privilegiada y ventajosa frente a otros.