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[en] The courageous decision of the UAB's Faculty of Education to launch the Bachelor's Degree in Primary Education - University Teaching in English (GEP-DUA) in the Catalan context has proved a success when we consider such indicators as how well it has been received by students. However, its rollout has not been free of tensions and challenges, which have been addressed by taking an exploratory focus to look for viable solutions on the ground. This paper reflects critically on the first three academic years of the rollout of the GEP-DUA by examining the perspectives of students and teaching staff and it concludes with a summary of the central themes and the degree's future prospects.

[fr] Dans le contexte catalan, le "Grade d'Enseignement primaire - Cours universitaires en anglais" (GEP-DUA) est le fruit d'une décision courageuse de la faculté des sciences de l'éducation de l'UAB et son lancement a été un succès à en juger, notamment, d'après le bon accueil reçu auprès des étudiants. Cependant, le déploiement de ce grade a suscité des tensions et des difficultés, qui ont été abordées dans un esprit de recherche en vue de trouver des solutions viables dans la pratique. Ce travail entame une réflexion critique sur les trois premières années de déploiement du GEP-DUA à partir de la vision des étudiants et des enseignants. L'article conclut sur un résumé des thématiques centrales et sur leur projection d'avenir.
[en] The current changes in the linguistic sphere due to international migrations are reflected in a particularly clear way in educational establishments. This article presents the diverse linguistic learning experiences of Catalan students of immigrant origin in two secondary schools with different reception ideologies and in different socio-spatial contexts: a small coastal town in the metropolitan region of Barcelona, and a central neighbourhood of the city of Barcelona that is representative of the super-diversity model (Vertoveç, 2007). Contrasting the communicative practices of the students and the attitudes towards the linguistic diversity of the teachers in these two different environments shows the richness of the communicative practices of these students. Besides, it allows us to better understand if schools continue to reproduce cultural hierarchies despite more or less inclusive discourses, or if, on the contrary, there are processes of change that can allow the incorporation of the linguistic capital of all the students.

[fr] Les changements actuels dans le domaine linguistique dus aux migrations internationales se reflètent particulièrement bien dans les écoles. Cet article présente les apprentissages linguistiques multiples d'élèves catalans d'origine immigrée dans deux écoles secondaires aux idéologies d'accueil différentes et dans des contextes socio-spatiaux différents, une petite ville côtière de la région métropolitaine de Barcelone et un quartier central de la ville de Barcelone représentatif du modèle de super-diversité (Vertoveç, 2007). L'exercice consistant à contraster les pratiques communicatives des élèves et les attitudes envers la diversité linguistique des enseignants dans ces deux environnements différents montre la richesse des pratiques communicatives de ces élèves. De plus, elle nous permet de mieux comprendre si l'école continue à reproduire les hiérarchies culturelles malgré des discours plus ou moins inclusifs ou si, au contraire, il existe des processus de changement qui peuvent permettre l'incorporation du capital linguistique de tous les élèves.
[en] This article reports on one session within the Seminar on "Environment, life Patterns and Interdisciplinarity. New challenges in Gender Geography", wich formed part of 199 1- 1992 Post-Graduate Human Geography programmes at the UAB.

[fr] Cet article prétend transcrire une des séances du séminaire "Environnement, trajectoire de vie et interdisciplinariété.Nouveaux défis en Géographie et Genre" qui s'est tenu dans le cadre du Progamme de Troisième Cycle de Géographie Humaine de l'Université Autonome de Barcelone pour l'année scolaire 1991-1992.
[en] The conversation that takes place below between Luci Nussbaum and Siham Lech-Hab revolves around what are, even today, the challenges and the possibilities of the presence of children with migrant family backgrounds in the school of Catalonia, as well as what opportunities this reality offers both in schools and in the university. The dialogue established between the two guests allows us to project a look at the past, the present and, above all, the future, to highlight relevant aspects that need to be considered, such as the diverse trajectories of students, the revision of certain reception practices or the necessary collaboration between schools and the university for teacher training.

[fr] La conversation suivante entre Luci Nussbaum et Siham Lech-Hab tourne autour des défis et des possibilités de la présence d'élèves d'origine immigrée dans les écoles de Catalogne aujourd'hui, ainsi que des opportunités que cette réalité offre à la fois dans les écoles et à l'université. Le dialogue établi entre les deux invités permet de jeter un regard sur le passé, le présent et surtout l'avenir, afin de mettre en évidence les aspects pertinents à prendre en compte, tels que les trajectoires diverses des étudiants, la révision de certaines pratiques d'accueil ou la nécessaire collaboration entre écoles et universités pour la formation des enseignants.
[en] Throughout this article, we will see how reading strategies work and are set in specific manifestations. 72 students were asked to read a text and to answer to eight open comprehension questions in an oral interview. All their statements were transcribed and we found out that some of them contained inconsistencies and conflicting data with the text cues (we called that understanding noises). By analyzing this phenomenon, we could identify which were the informants' comprehension gaps and what strategies they used to fill them. The findings are twofold: there are five different categories of understanding noise and noises are unsuccessful manifestations of reading strategies (such as inventing, associating or projecting your experiences onto the characters of the story…) that are at the cultural base of any competent reading. Finally, a discussion is established on the educational implications of these findings.

[fr] Cet article permet de comprendre comment les stratégies de lecture fonctionnent et se matérialisent. 72 jeunes lecteurs ont été invités à lire à voix haut un texte adapté à leur âge et à répondre à huit questions ouvertes de compréhension lors d'un entretien oral. Leurs réponses ont été transcrites et des déclarations qui contenaient des incohérences avec les indices textuels (ce que nous avons appelé cela des bruits de compréhension) ont été identifiés. L'analyse de ce phénomène a permis d'identifier les lacunes de compréhension des informateurs et les stratégies qu'ils ont utilisées pour les combler. On en conclut qu'il existe cinq catégories différentes de bruit et que les bruits de compréhension sont des manifestations infructueuses de stratégies de lecture très spécifiques (comme inventer, associer, projeter...) qui sont à la base culturelle de toute lecture compétente. Une discussion s'instaure sur les implications pédagogiques et didactiques des résultats.
[en] In 1999, Brazilian movie director Júlio Bressane launched Saint Jerome which was shot in Paraíba's sertão, at the North-East of Brazil. The film is examined here in its pictorial series as a "transcreation" process (CAMPOS 1992) to cinema. The discussion brings up two elements: pictorial textures placed by photography, and gestures of the protagonist. Paintings, literature and cinema interact to provide "sound and image properties" (Ibidem, p. 35) related to the "Jerome sign" (BRESSANE 2001: 19). Camera movements slide over the actor's body, alternating with depth of field to translate this great character of culture which blends with the landscape.

[fr] En 1999, le cinéaste brésilien Júlio Bressane fait le lancement de Saint Jérôme qui a été tourné dans le sertão de Paraíba. Ce film sera analysé ici à partir des séries culturelles, en pensant leprocessus de " transcréation " (CAMPOS 1992) au cinéma. L'article poursuit le débat à travers deux éléments : les textures picturales en rapport avec la photographie et les gestes du protagoniste. Peinture, littérature et musique contribuent à étayer la discussion sur la traduction au cinéma, dans une quête " de propriétés sonores et visuelles " (Ibidem, p. 35), et ce, pour renvoyer au " signe Jérôme " (BRESSANE 2001: 19). Les mouvements de caméra sur le corps de l'acteur et la profondeur de champ traduisent cette personnification de la culture qui se confond avec le paysage.
[en] This paper presents a comparative analysis between three case studies that share similar landscape characteristics (the Horta de Lleida on the Segre River, the Hortes de Santa Eugènia beside the Ter River in Girona and the Horts de Sant Jaume in Perpinyà linked to the Tet River). The aim of the analysis is to understand the main changes, analogies and differences that have led to their current stabilization as historical and rural spaces inserted in an urban setting and linked to a watercourse. Additionally, we examine urban planning processes undertaken in the last seventy years to determine the administration's vision of these spaces and, at the same time, discuss their functionality and dynamics in relation to urban space. As a corollary, we propose the extent to which it is possible to manage these spaces with a view to preserving their historical and heritage value.

[fr] Cet article propose une analyse comparative de trois études de cas partageant des caractéristiques paysagères similaires (les vergers connus comme Horta de Lleida, autour du fleuve Segre ; Hortes de Santa Eugènia, à Girona, le long du Ter, et les Horts de Sant Jaume à Perpignan, liés au fleuve Têt) dans le but de comprendre les principaux changements, analogies et différences qui ont conduit à leur stabilisation actuelle en tant qu'espaces agraires historiques insérés dans une parcelle urbaine et liés à un fleuve. Notre contribution porte sur l'analyse de la planification urbaine générée au cours des soixante-dix dernières années, dans le but de connaître la vision de ces espaces de la part de l'administration et, parallèlement, de vérifier leur fonctionnalité et leur dynamique par rapport à l'ensemble urbain. En corollaire, nous nous demandons dans quelle mesure il est possible d'y mener une gestion préservant leur valeur historique et patrimoniale.
[en] We compute the Onsager-Machlup functional for a stochastic evolution equation with additive noise, using L2-type techniques. The regularity that has to be imposed to the drift coefficient is a trace type condition on its derivative. The expression of the divergence part of the functional does not depend on the stochastic convolution related to our evolution system.

[fr] Dans cet article, nous calculons la fonctionnelle d'Onsager-Machlup associée à une équation d'évolution stochastique avec bruit additif, en utilisant des techniques de type L2. Les hypothèses de régularité que l'on impose au coefficient de dérive sont des conditions de trace sur sa dérivée. Notons que l'expression de la partie divergence de la fonctionnelle ne dépend pas de la convolution stochastique associée au système d'évolution.
[en] This work aims to contribute to the debate on the 'stress deafness' observed in French speakers when faced with stress contrasts (Dupoux et al., 1997, 2001, 2008). However, other studies have shown that French-speaking learners are not so 'deaf' and are therefore able to encode lexical accents within their lexical representations (Mora et al., 1997; Alfano et al., 2010; Muñoz García 2010; Schwab, Llisterri 2010, 2011). Difficulties in perceiving stress contrasts when listening to isolated words have been studied, but the observation of a possible difficulty in differentiating stress contrasts during listening tasks is still unknown. The aim of this study was to evaluate the presence or absence of perceptual difficulties in two groups of French speakers of varying levels of Spanish (B1 vs C1) exposed to a task involving the detection of morphological stress errors or vocalic errors in L2 Spanish listening comprehension. The results obtained with the Loglinear A' parameter (Stanislaw, Todorov, 1999) and the statistical analyses carried out with RStudio (RStudio Team, 2019) show that the detection of errors involving accents with a morphological value is more difficult for French speakers than the detection of vocalic errors, and even more so for speakers with an intermediate level of Spanish, which confirms the presence of accentual "deafness" in the case of minimal morphological pairs in L2 Spanish.

[fr] Ce travail vise à apporter une contribution au débat sur la "surdité accentuelle" observée chez les francophones face aux contrastes accentuels (Dupoux et al., 1997, 2001, 2008). D'autres études ont toutefois montré que les apprenants francophones n'étaient pas si "sourds" et donc capables d'encoder l'accent lexical au sein de leurs représentations lexicales (Mora et al., 1997 ; Alfano et al., 2010; Muñoz García 2010; Schwab, Llisterri, 2010, 2011). Les difficultés de perception des contrastes d'accent lors de perception des mots isolés ont été étudiées, mais une éventuelle difficulté à différencier les contrastes accentuels lors de tâches de compréhension orale est encore inconnue. Tel est l'objectif de ce travail qui vise à évaluer la présence ou non de difficultés perceptuelles chez deux groupes de locuteurs francophones de niveaux d'espagnol variables (B1 vs C1) exposés à une tâche de détection d'erreurs accentuelles morphologiques ou d'erreurs vocaliques en compréhension orale en espagnol L2. Les résultats obtenus avec le paramètre Loglinear A' (Stanislaw,Todorov, 1999) et les analyses statistiques réalisées avec RStudio (RStudio Team, 2019) montrent que la détection des erreurs impliquant des accents à valeur morphologique est plus difficile pour les francophones que la détection d'erreurs de type vocalique, et davantage encore pour les locuteurs de niveau intermédiaire d'espagnol, ce qui confirme la présence d'une " surdité " accentuelle dans le cas de paires morphologiques minimales en espagnol L2.
[en] The aim of this work is to study the changes that occured in the different components of population growth (natality, mortality and migration) and their effects on catalan demographic structure and territorial distribution, during the 1986-1991 period, within the context of the changes initiated in 1975. The territorial levels considered are the whole Catalonia, its 41 regions (comarques), the municipalities with more than 5.000 inhabitants and regions capitals, and the municipalities with less than 5.000 inhabitants which were handled in aggregate form for each region.

[fr] L'objectif du présent travail est l'étude des changements survenus dans les différentes composantes de la croissance de la population (natalité, mortalité, migrations) et des effets que ceux-ci ont eu sur la structure de la population catalane et sa distribution spaciale, au cours de la période 1986-1991, dans le contexte des changements amorcés en 1975. Les niveaux territoriaux considérés sont l'ensemble de la Catalogne, les 41 comarques, les municipalités de plus de 5.000 habitants et les capitales de comarques, et les municipalités de moins de 5.000 habitants qui ont été traitées de forme agrégée dans chaque comarque.
[en] Three aspects of foreigners' residential mobility in the city of Barcelona are studied in this paper: territorial concentration, segregation and residential change within the metropolitan region. To obtain a global view, these three elements are followed for a decade. Several data bases, specifying the behaviour of major nationalities, are used. Results firstly show that foreigners are gradually moving out of the historical centre and into the periphery. Secondly, that there is a strong intra-metropolitan mobility, particularly so in the municipalities nearest to the central city. Finally, as foreigners are more widely distributed throughout the territory, they are also becoming less segregated.

[fr] L'article analyse la dynamique résidentielle de la population étrangère dans la ville de Barcelone en se concentrant sur trois aspects de sa distribution : la concentration sur le territoire, la ségrégation et la mobilité résidentielle au sein de la région métropolitaine. L'évolution de ces trois facteurs a été suivie pendant une décennie dans le but d'obtenir une vision globale des changements observés. Diverses sources statistiques qui détaillent le comportement des populations les plus nombreuses habitant Barcelone ont été utilisées. Les résultats montrent un déplacement des zones de concentration des étrangers depuis le centre historique vers les périphéries, une diminution de la ségrégation due à la croissante dispersion territoriale, et finalement une forte mobilité résidentielle dans la Région Métropolitaine, particulièrement dans les communes les plus proches de Barcelone.
[en] The authors analyze the demographic and housing evolution of three municipalities located at the second ring of the Barcelona Metropolitan Region. They want to answer the following question: What's the cause of the divergences in their growth paths? Two alternatives are considered: a) The impact of 60's-70's in-migration from the rest of Spain, and b) the impact of the new metropolitan growth model in relation with residential mobility and deconcentration. The new metropolitan spatial framework that raises in the last years not only has his roots in the past divergence trends, but reinforce them. Every analyzed town has its own evolution in relation with the housing market and the residential demand. That results in different types of in-migrants. This is the basic process which drives to the social and demographic heterogeneity of population and of housing morphology.

[fr] Dans ce travail, les auteurs analysent, au niveau local, l'évolution démographique et urbaine de trois municipalités situées dans le seconde périmètre de la Région Métropolitaine de Barcelone. Les auteurs se demandent si les disparités qu'il y a entre les niveaux de croissance et la réalité territoriale de ces municipalités correspondent aux effets de l'immigration d'origine espagnole des années 1960 et 1970 ou, au contraire, si elles sont drainées par le nouveau modèle de croissance métropolitaine fondé sur la mobilité résidentielle de la population. La réponse suggérée est que le nouvel espace métropolitain répond non seulement aux anciennes différences, mais qu'il les accentue. Chaque municipalité développe sa propre évolution à l'intérieur du nouvel espace métropolitain émergeant en fonction du marché immobilier et de la demande des immigrants. Ce processus mène à une différenciation des calendriers évolutifs et d'usage du territoire et vers une hétérogénéité sociale et démographique des structures de la population résidente.
[en] As part of the exhibition "Building the Great Barcelona: opening the Via Laietana, 1908- 1958", that took place from 18th May to 30th September 2001, the Museum on the History of the City organized the seminar Urban Reform in Barcelona, 19th-20th centuries. Manel Guàrdia, architect, and Antoni Nicolau, historian, organized it in September 28-29, 2001.

[fr] Dans le cadre de l'exposition "La construction de la grande Barcelone: l'ouverture de la Via Laietana, 1908-1958", faite entre le 18 Mai et le 30 Septembre de 2001, le Musée d'Histoire de la Cité a organisé le colloque La réforme urbaine de Barcelone, siècles XIX et XX, dirigé par l'architecte Manel Guàrdia et l'historien Antoni Nicolau, pendant le 28 et 29 septembre 2001.
[en] Thinking through Children's Literature in the Classroom, edited by Agustín Reyes - Torres, Luis S. Villacañas - de- Castro and Betlem Soler - Pardo; Cambridge Scholars Publishing 2014; ISBN 978 1 4438 5336 1; pp. 206, covers a wide variety of issues, both theoretical and practical, related to children's literature. The editors are faculty members of the Language and Literature Education Department at the Universitat de València.

[fr] Thinking through Children's Literature in the Classroom, édité par Agustín Reyes - Torres, Luis S. Villacañas - de- Castro et Betlem Soler - Pardo; Cambridge Scholars Publishing 2014; ISBN 978 1 4438 5336 1; pp. 206, couvre un large éventail de questions, à la fois théoriques et pratiques, liées à la littérature pour enfants. Les éditeurs sont membres du corps professoral de la langue et la littérature de le département de l'Éducation à l'Universitat de València.Mots-clé: Critique de livre.
[en] This short paper considers how very rapid growth in immigration flows may have shaped changes in the structure of the labour force in Spain relative to that of the other southern countries of the European Union (Greece, Italy and Portugal) plus France (a traditional immigration country). We consider the processes at work in each sector of economic activity, distinguishing those where native-born labour is being replaced by foreign labour, those characterized by a combined increase of the two, and those that appear to be more of a national workers' preserve. The findings show that Spain, Italy and Greece share similar characteristics, different from those of France and Portugal, attributable notably to rising educational levels among the young and much higher female labour force participation compared to previous generations in these countries.

[fr] Dans un contexte de très forte croissance des flux d'immigration, cette note vise à analyser les évolutions de la structure de la main-d'oeuvre en Espagne et à les comparer avec celles des autres pays méridionaux de l'Union (la Grèce, l'Italie et le Portugal) et de la France (vieux pays d'immigration internationale). On examine les dynamiques à l'oeuvre dans chaque secteur d'activité, en distinguant ceux dans lesquels il existe une substitution de la main-d'oeuvre étrangère à la main-d'oeuvre autochtone, ceux qui sont caractérisés par une croissance conjointe des deux groupes, et ceux qui apparaissent davantage réservés aux actifs nationaux. Les résultats montrent que l'Espagne, l'Italie et la Grèce partagent des caractéristiques similaires - et différentes des modèles représentés par la France et le Portugal - qui s'expliquent notamment par le fait que dans ces pays, la hausse du niveau d'instruction des jeunes générations et de la participation des femmes au marché du travail comparativement aux générations précédentes a été particulièrement importante.