[de] Auf Grund einer in einer Gemeinde im Westen Paris geführten Untersuchung beobachtet dieser Artikel die sozialen Logiken, die die unterschiedlichen Praktiken bei der Schulwahl durch die Familien erklären und ergänzt dabei die traditionellen sozialen Variablen mit räumlichen Variablen. Einer selben sozialen Schicht angehören hat nicht die gleiche Bedeutung in Schulen, die sich durch Erreichbarkeit, Hierarchie der Schulanstalten und finanzielle Mittel der Familien unterscheiden. Die Hypothese eines Sinns der Schulwahl, den wir sowohl als Richtung, Fertigkeit und Bedeutung verstehen, ist notwendig, um die Fähigkeit der Familien zu erklären, sich für Schulen zu entscheiden, die ihren Mitteln entsprechen und insbesondere der Struktur des ökonomischen und kulturellen Kapitals für jede einzelne Familie, aber auch im Vergleich mit anderen Familien in relevanten Konkurrenzräumen angemessen sind. Die Analyse dieser Strategien erfordert also eine Zerlegung der Struktur der Gelderverteilung, um die Indikatoren und Variablen entsprechend zu verfeinern, die zur Erfassung der tatsächlichen Unterschiede innerhalb sozialer Schichten dienen, die sich für unterschiedliche Schulen entscheiden. Es stimmt weiterhin, dass das ökonomische und kulturelle Kapital je nach lokalen Merkmalen des schulischen Angebots mehr oder weniger anwendbar ist, jedoch trägt die räumliche Dimension dazu bei, die Praktiken der Schulwahl zu strukturieren, indem sie eine unterschiedliche Rentabilisierung des besessenen Kapitals möglich macht. Der Sinn der Schulwahl erstens, der sowohl die Mittel, um sich von den räumlichen Zwängen zu befreien als auch die Fähigkeit einschließt, sich im relevanten Konkurrenzraum zu orientieren, und zweitens die Wichtigkeit einer anderen Form des Kapitals – nämlich die Mobilität – im Entwurf der Familienstrategien führen dazu, die Analyse der Prinzipien für den Aufbau des sozialen Raums zu erneuern: es sind neue Variablen erforderlich, um eine Information über soziale Positionen zu ergänzen, die die traditionell benutzten sozialen Merkmale nun unvollkommen wiedergeben. Gegen die Theorien über die Auflösung der sozialen Klassen oder über die flüssige Gesellschaft erlaubt es die Integration des räumlichen Kontextes, über die Unterschiede zwischen Familien zu berichten, indem man den Sinn der Schulwahl berücksichtigt, den sie in ihren jeweiligen Referenzräume auf den Tag legen.

[fr] À partir d'une enquête menée dans une commune de l'Ouest parisien, cet article étudie les logiques sociales qui président aux différenciations des pratiques de placement des familles, en intégrant des variables spatiales aux variables sociales traditionnelles : appartenir à une même catégorie sociale n'a pas la même signification dans des espaces scolaires différenciés par l'accessibilité, la hiérarchie des établissements et les ressources mobilisables par les familles. L'hypothèse d'un sens du placement (entendu à la fois comme direction, faculté et signification) s'avère nécessaire pour rendre compte de l'aptitude des familles à trouver des circuits de scolarisation ajustés à leurs ressources, en particulier à la structure de la distribution du capital économique et culturel pour chaque famille prise isolément, mais aussi relativement aux autres familles dans les espaces de concurrence pertinents. L'analyse de ces stratégies nécessite ainsi une décomposition de la structure de la distribution des capitaux, afin d'affiner les indicateurs et les variables utilisés pour appréhender les différenciations effectives à l'intérieur même de catégories sociales placées dans des circuits de scolarisation distincts. S'il reste vrai que les capitaux économiques et culturels sont plus ou moins utilisables selon les caractéristiques locales de l'offre scolaire accessible, la dimension spatiale contribue à structurer les pratiques de placement scolaire, en permettant une plus ou moins grande rentabilisation des capitaux possédés. Le sens du placement incluant à la fois les ressources pour s'affranchir des nécessités spatiales et la faculté de s'orienter dans l'espace de concurrence pertinent, l'importance d'une autre forme de capital, le " capital mobilité ", dans la mise en place des stratégies familiales, incite à renouveler l'analyse des principes de construction de l'espace social en intégrant d'autres variables permettant de compléter une information sur les positions sociales que les caractéristiques sociales traditionnellement utilisées ne délivrent désormais qu'imparfaitement. Contre les théories de la dissolution des classes sociales ou de la fluidification de la société, l'intégration du contexte spatial permet de rendre compte des différenciations entre familles, en fonction du sens du placement dont elles font preuve dans leur espace de référence.