[en] Objective: The general objective of this study is to explore and describe the experiences of occupational therapists in the field of childhood related to the promotion of participation, occupational balance and health of children at school. Methodology: A mixed research methodology was used. In the quantitative part a cross-sectional descriptive study was carried out; while the qualitative part was approached from phenomenology. The sample consisted of 12 occupational therapists with experience in the field of childhood. The information was collected through the administration of questionnaires and online interviews. Results: The quantitative results of the study indicate, through the Occupational Balance Questionnaire, that the participants perceive that children feel stressed during the performance of their daily activities, which is a challenge for their occupational participation. In the qualitative results, four thematic categories emerge: Occupational Therapy at school: ignorance versus need; Respect, participation and innovation: premises for learning; Occupational balance? Childhood "extra-exploited" of activities; Spaces and strategies to promote participation Discussion and conclusions: Evidence is shown on the existence of occupational demands on the part of children at school, in relation to participation and the influence of the environment. The design of spaces is highlighted as an alternative to promote occupational balance, participation and health of children at school. Novel aspects emerge that would be interesting to study in future research.

[gl] Obxectivo: O obxectivo xeral deste estudo é explorar e describir as experiencias de terapeutas ocupacionais no ámbito da infancia vinculadas á promoción da participación, do equilibrio ocupacional e da saúde dos nenos e nenas no colexio. Metodoloxía: Empregouse unha metodoloxía de investigación mixta. Na parte cuantitativa realizouse un estudo descritivo transversal; mentres que a parte cualitativa enfocouse desde a fenomenoloxía. A mostra compúxose de 12 terapeutas ocupacionais con experiencia no ámbito da infancia. A información foi recollida a través da administración de cuestionarios e entrevistas vía online. Resultados: Os resultados cuantitativos do estudo indican, a través do Cuestionario do Equilibrio Ocupacional, que os/as participantes perciben que os/as nenos/as síntense tensos durante a realización das súas actividades cotiás, o que supón un desafío para a súa participación ocupacional. Nos resultados cualitativos emerxen catro categorías temáticas: Terapia Ocupacional na escola: descoñecemento versus necesidade; Respecto, participación e innovación: premisas para aprender; Equilibrio ocupacional? Infancia "extra-explotada" de actividades; Espazos e estratexias para promover a participación. Discusión e conclusións: Móstrase evidencia sobre a existencia de demandas ocupacionais por parte dos/as nenos/as na escola, en relación coa participación e a influencia do entorno. Destácase o deseño de espazos como alternativa para promover o equilibrio ocupacional, a participación e a saúde dos/as nenos/as no colexio. Emerxen aspectos novos que sería interesante estudar en futuras investigacións.