[en] The thesis deals with the ethical organizational development in the infant and primary education centers of Catalonia. The concretion and validation of a model and instrument of organizational ethical development for infant and primary education centers is addressed from the update carried out by the organization and by the school management. Organizational ethics in educational institutions is presented as one of its main challenges, if they want to adapt to a changing, globalized, plural, relativistic society that is increasingly sensitized to social issues such as today. In addition to respecting and promoting their educational and social purpose, they are obliged to promote new practices and, among them, to guarantee collective, reflective and responsible practice of organizational ethics by the entire educational community. This study aims to explore organizational ethics in schools. More specifically, to study the determining factors that may or may not facilitate to the school management, as the head of the educational institution, the ethical organizational development in the school. Furthermore, the general objective of the research is to analyze the conditioning factors (barriers and facilitators) of school management for the promotion of organizational ethics in infant and primary education centers. The research has been developed from a sequential mixed methodology QUAL -> quan. The methodological design has been characterized by the development of different phases (exploratory, definition and concretion, contrast, application and conclusion) that have allowed obtaining results for the achievement of the final result: the Stages Model for Organizational Ethical Development in infant and primary education centers, the CADEO Institutional Self-Assessment Instrument and its Implementation Protocol.

[es] La tesis aborda el desarrollo ético organizacional en los centros de educación infantil y primaria de Catalunya. Se aborda la concreción y validación de un modelo e instrumento de desarrollo ético organizacional para los centros de educación infantil y primaria desde la actuación realizada por la organización como por la dirección escolar. La ética organizacional en las instituciones educativas se presenta como uno de sus retos principales, si estas quieren adaptarse a una sociedad cambiante, globalizada, plural, relativista y cada vez más sensibilizada por temas sociales como la actual. Además de respetar y promover su finalidad educativa y social, están obligadas a impulsar nuevas prácticas y, entre ellas, a garantizar la práctica colectiva, reflexiva y responsable de la ética organizacional por parte de toda la comunidad educativa. El presente estudio tiene como finalidad explorar la ética organizacional en las escuelas. Más concretamente, estudiar los condicionantes que puede facilitar o no a la dirección escolar, como máximo responsable de la institución educativa, el desarrollo ético organizacional en la escuela. Además, el objetivo general de la investigación es el de analizar los factores condicionantes (barreras y facilitadores) de la dirección escolar para la promoción de la ética organizacional en los centros de educación infantil y primaria. La investigación se ha desarrollado a partir de una metodología mixta secuencial CUAL-->cuan. El diseño metodológico se ha caracterizado por el desarrollo de diferentes fases (exploratoria, de definición y concreción, de contrastación, aplicación y conclusión) que han ido permitiendo obtener resultados para la consecución del resultado final: el Modelo de estadios para el Desarrollo Ético Organizacional en los centros de educación infantil y primaria, el Instrumento de autoevaluación institucional CADEO y su Protocolo de aplicación.