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[en] A comprehensive scholarly study of the Templars in France has not been published yet. Yet their order, from the outset, was closely linked to the French present space: most brethren were born there, and the langue d'oïl rapidly stood as the official tongue of the institution. For two centuries, the Templars used the Capetian kingdom as the main operations base to act in the Latin East and to sustain their singular vocation merging prayer and warfare into the same religious move. After the trial which opened in 1307 on King Philip the Fair's initiative, the Templar order, although suppressed, did not entirely disappear from the French landscape: some buildings remained and, even more, a myth took shape, from which an historiography gradually emerged. This scientific movement strengthened from the end of the twentieth century and it now allows to shed new light on the French Templar presence, and to question the generally accepted ideas in order to better understand a medieval reality, which is still fascinating, but often strangely evoked.

[fr] Les Templiers en France n'ont jamais fait l'objet d'une étude scientifique de synthèse. Leur ordre, pourtant, a été dès l'origine étroitement lié à l'espace actuel du pays: une majorité de frères en était issue, et l'oïl, très vite, s'est imposé comme la langue officielle de l'institution. Pendant deux siècles, cette dernière a utilisé le royaume capétien comme sa principale base-arrière pour opérer en Orient et alimenter cette vocation si singulière fondant dans une même démarche religieuse prière et combat. À l'issue du procès ouvert en 1307, né de la volonté de Philippe le Bel, le Temple, bien que dissous, n'a pas totalement disparu du paysage français: un bâti a subsisté et, plus encore, un mythe a pris forme, duquel, peu à peu, une historiographie s'est déprise. Celle-ci, qui s'est considérablement renforcée au tournant des XXe et XXIe siècles, permet désormais de considérer la présence templière en France avec un regard neuf, capable d'aller contre bien des idées reçues afin de mieux saisir une réalité médiévale qui, si elle continue à fasciner, demeure parfois étrangement abordée.
[en] In this article we are going to analize the role that the teaching of geography played in the education of women in Spain from the last century to the beginning of the present one. In order to do that we are going to considerer primary education system at all levels: the elementary education of young girls, the teacher's training and the preparation of teachers for Training Colleges.

[fr] Cet article prétend étudier le ròle de l'enseignement de la géographie chez l'éducation de la femme en Espagne au long du XIXe siecle et le début du XXe siecle. Pour cela on considérer a l'ensemble du système d'instruction primaire avec tous ses niveaux: l'instruction élémentaire des jeunes filles, les études des institutrices et la préparation des professeurs des ficoles Normales.
[en] The reversal of the gender gap in education and the emergence of couples in which the woman has a better economic or education status than her partner have been key shifts in family dynamics in recent decades. One of the consequences of this phenomenon is a more egalitarian division of tasks within couples, which is derived from the stronger resources of more educated women to negotiate roles. In this paper, I explored the division of unpaid domestic work in couples in France, Spain, and the United States (US), taking into account the level of education and the income of both members of the couple. The results show that hypogamous couples by education are more egalitarian than other types of couples, but the reversal of the gender gap in education has a relative effect on the division of housework. In that sense, better status in terms of earnings supposes more equality within the couple. However, gender inequalities persist even when the woman makes more money than her partner. A higher level of income is not sufficient to obtain more equality within the household, and other normative changes must be implemented in societies.

[fr] L'inversion du fossé entre les sexes en matière d'éducation et l'émergence de couples au sein desquels la femme a une meilleure éducation et un meilleur statut économique que son partenaire est une des clefs pour comprendre les dynamiques familiales de ces dernières décennies. L'une des conséquences de ce phénomène est la division plus égalitaire des tâches au sein des couples due aux meilleures compétences d'une femme plus éduquée, capable de négocier son rôle. Dans cet article, j'analyse la distribution des tâches non rémunérées au sein des couples en France, en Espagne et aux États Unis, en tenant compte du niveau d'éducation et des revenus des deux membres du couple. Les résultats montrent que les couples hypogames par éducation son plus égalitaires que d'autres types de couples, mais l'inversion du fossé entre les sexes du point de vue de l'éducation a un effet relatif sur la distribution des tâches domestiques. En ce sens, un meilleur statut en termes de revenus suppose plus d'égalité dans le couple. Cependant, l'inégalité des genres persiste même quand la femme gagne plus d'argent que son partenaire. Un plus haut niveau de revenus n'est pas suffisant pour obtenir plus d'égalité au foyer. D'autres changements normatifs doivent être mis en œuvre dans les sociétés.
[en] The process of aging affects all Spanish regions. However, there are territorial inequalities concerning their intensity and other sociodemographic features. In this paper we have analyzed these inequalities and the relationship between the process of aging and other variables such as poverty and health. Foreign immigration is also considered in the paper as a factor of change. At the present moment, immigration leads towards younger populations on the national average but deepens differences at the regional scale.

[fr] Le processus de vieillissement démographique affecte toutes les communautés autonomes d'Espagne, mais il existe des inégalités territoriales quant à son intensité et aux différentes caractéristiques sociodémographiques qui lui sont associées. Dans cet article, nous analysons ces inégalités et le processus de vieilissement qui se rattache à d'autres variables comme le peuplement, la pauvreté ou la santé. Nous questionnons également l'importance de l'immigration étrangère comme facteur de rajeunissement de la population, même si pour l'instant, elle tend à creuser les différences régionales existantes.
[en] Relations between francophones and anglophones in Québec City reflect historical struggles and changing power relations between the groups. Using a constructivist and interactionist approach to identity and ethnicity, we examine the role of English language schools in intergroup relations. We present findings from two qualitative studies conducted with youth who attended English language schools in Québec City, showing how the school system contributes to the (re)production of linguistic boundaries. The boundaries evident between language groups, as illustrated in student drawings and memories, reflect complex power relations between the groups. Taking into account these power relations and with reference to previous initiatives for addressing intergroup relations, we propose a pedagogical approach that incorporates the tools of critical pedagogy to improve intergroup relations in social contexts such as Québec City. Pedagogical activities using this critical approach would lead students to challenge power relations and intergroup categorization between anglophones and francophones in Québec.

[fr] Les relations entre les francophones and les anglophones dans la ville de Québec sont le reflet de tensions historiques et de changements dans les rapports de pouvoirs entre les groupes. À partir d'une approche constructiviste et interactionniste de l'identité et de l'ethnicité, nous examinons le rôle de l'école de langue anglaise dans les rapports intergroupes. Nous présentons les résultats de deux recherches qualitatives menées auprès de jeunes ayant fréquenté des écoles de langue anglaise dans la ville de Québec. Ces résultats montrent que le système scolaire contribue à la (re)production des frontières linguistiques. Les frontières entre les groupes linguistiques, telles qu'illustrées à partir des dessins et des souvenirs des étudiants, témoignent de rapports de pouvoir complexes. Prenant en compte ces rapports de pouvoir et des initiatives antérieures concernant les rapports intergroupes, nous proposons une approche pédagogique qui incorpore les outils de la pédagogie critique pour améliorer les rapports intergroupes dans un contexte tel que la ville de Québec. Les activités pédagogiques qui font appel à cette approche critique amèneraient les étudiants à questionner les rapports de pouvoir et les catégorisations entre les francophones et les anglophones au Québec.
[en] Taking the 1970-1981 period, as on more recent statistics are available for this phenomenon, the number of marriages can be seen, like the Synthetic Index of Marriages, to have fallen a great deal ever since 1975. The number of marriages decresed by 25% between 1975 and 1981 while the SMI value, which had been higher than or equal to the unit value in 1970 (1.080 for men and 1.000 for women) and thus indicating a high level of matrimonial union, went down to 0.725 for men and 0.701 for women in 1981 which clearly meant a low level of matrimonial union and a period of deferred marriages.

[fr] Si l'on considère les données de la période 1970-1981, et faute de données plus récentes, on peut observer comment le chiffre des mariages et de l'indicateur synthètique de nuptialité (I.S.N.) ont baissé de fasçon inpéquivoque depuis 1975. Ainse le chiffres des mariages a diminué de 25% entre 1975 et 1981, et l'I.S.N. est passé de valeurs supérieures ou égales à l'unité en 1970 (1,08 pour les hommes et 1 pour les femmes) -signe de une haute conjoncture sur le marché matrimonial à des valeurs de 0,725 pour les hommes et de 0,701 pour les femmes en 1981, autrement dit l'on serait rentré sans doute aucun dans une période de basse conjoncture et de mariages differés.
[en] Culture has been used as an urban regeneration strategy due to its permeability to other areas of development. For more than 30 years, the center of Monterrey, Mexico, has experienced deterioration, population loss and abandonment, where the strategy of the public sector has been to carry out urban regeneration projects with strong cultural involvement. Despite the magnitude and investment of these projects, they have not achieved the expected objectives. Since 2013, however, projects have emerged from bottom-up initiatives that are positively transforming the place. Through interviews with key actors, this paper analyzes urban regeneration projects implemented in the center of Monterrey. Among the main results, cultural regeneration processes based on bottom-up initiatives are revealed to be capable of transforming the territory and the social fabric. However, the lack of dialogue between actors is one of the main obstacles to produce more forceful transformations in the socio-urban context.

[fr] La culture a été utilisée comme stratégie de régénération urbaine en raison de sa perméabilité à d'autres domaines de développement. Pendant plus de 30 ans, le centre de Monterrey a connu une détérioration, une perte de population et un abandon, alors que le secteur public avait pour stratégie de mener à bien des projets de revitalisation urbaine à forte implication culturelle. Malgré l'ampleur et l'investissement des projets, ceux-ci n'ont pas atteint les objectifs escomptés. D'autre part, depuis 2013, les projets sont issus d'initiatives ascendantes qui transforment positivement le lieu. Les projets de régénération sont analysés à travers des entretiens avec des acteurs clés. Parmi les principaux résultats, citons les initiatives ascendantes en tant que processus de régénération culturelle capables de transformer le territoire et le tissu social. L'absence de dialogue entre les acteurs est l'un des principaux obstacles à une transformation plus forte du contexte socio-urbain.
[en] This article presents the main results obtained in the pilot test of an experimental study on the acquisition of cultural competence in translator training. This study is part of PACTE's (Process in the Acquisition of Translation Competence and Evaluation) research into the acquisition of translation competence. The research design of this study was pilot tested with a sample of five trainee translators in the final year of the degree in Translation and Interpreting at the Universitat Autònoma de Barcelona. Subjects' L2 was German, and Spanish or Catalan was their native language. Data was gathered to test the suitability of the sample-selection criteria, the translation problems that were selected for deeper analysis, the performance of the data collection instruments and the length and order of the experimental tasks. Results show that the data collection instruments gathered relevant data, the selected sample was drawn from a normal population and that the translation problems selected for deeper analysis were suitable. However, the experimental tasks have to be revised and more data on cultural aspects has to be collected

[fr] Cet article présente les principaux résultats de la phase pilote d'une étude expérimentale sur l'acquisition de la compétence culturelle dans la formation des traducteurs. Cette étude s'inscrit dans le cadre des recherches du Groupe PACTE (Processus d'Acquisition de la Compétence de Traduction et Évaluation) sur l'acquisition de la compétence de traduction. L'approche méthodologique retenue a été testée à partir d'un échantillon de cinq étudiants en dernière année de licence de traduction et d'interprétation à l'Université Autonome de Barcelone. Les étudiants avaient pour langue maternelle l'espagnol ou le catalan et pour deuxième langue étrangère, l'allemand. Des données ont été recueillies pour vérifier la pertinence des critères de sélection de l'échantillon, l'adéquation des problèmes de traduction sélectionnés pour une analyse plus approfondie, le fonctionnement des outils de collecte de données, ainsi que la durée et l'ordre des tâches expérimentales. Les résultats montrent que les outils ont permis de recueillir des données pertinentes, que l'échantillon a été constitué à partir d'une population normale et que les problèmes de traduction sélectionnés pour une analyse plus approfondie étaient adaptés. Il convient toutefois de réviser les tâches expérimentales et de collecter des données supplémentaires sur les aspects culturels
[en] Grammar teaching is a very dynamic field for academic research and debate internationally. In this Special Issue, we want to echo this dynamism, with contributions by 16 researchers who took part in the III International Congress on Grammar Teaching (Congram19), held at the Autonomous University of Barcelona from January 23 to 25, 2019. The topics explored are diverse (writing, grammatical concepts, terminology, etc.) as well as the adopted perspectives (teacher training, intervention designs, metalinguistic discourse of students, etc.). The reader will find these contributions in two parts: Part 1 in the present issue (13.2) and Part 2 in the next issue of Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (13.3). We hope that these contributions will enhance a common ground for debate.

[fr] L'enseignement de la grammaire est un domaine de recherche très dynamique faisant l'objet de nombreux débats internationalement. Dans ce numéro spécial, nous voulons faire écho à ce dynamisme, avec des contributions de 16 chercheurs qui découlent de la IIIe Conférence internationale sur l'enseignement de la grammaire (Congram19), tenue à l'Université Autonome de Barcelone du 23 au 25 janvier 2019. Les thèmes abordés sont divers (écriture, concepts grammaticaux, terminologie, etc.), tout comme les perspectives adoptées (formation des enseignants, conception d'interventions, discours métalinguistique des élèves, etc.). Le lecteur trouvera ces contributions en deux parties: la première partie dans le présent numéro (13.2) et la deuxième partie dans le prochain numéro de Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (13.3). Nous espérons que ces travaux contribueront à consolider un terrain commun dans lequel il est possible de débattre.
[en] As it is well-known, the process of birth rate decrease occurred much earlier in Catalonia than in the rest of Spain, except Balearic Islands. (e.g. whereas the Catalan average was 2,6 children per woman in 1922, Spain reached a fertility rate of 4,1 at the same date). Nevertheless, in 1975 the number of children per woman in Catalonia raised to 2,72 because of immigration flows and marriage and baby booms. The above quoted may be behind the exceptional decrease of the Catalan birth rate from 1975: Births have been sensibly reduced, from 112.000 in 1974 to 65.000 in 1985. At the Spanish level, few more cases -Basque country and perhaps Madrid- could be compared to Catalan rates. At the international level, nowadays a little number of European countries -G.F.R., Danmark, Switzerland, Netherlands- knows similar or lower fetility rates than Catalonia. Likewise no European country has experienced such a sharp fall -46% in ten years-. From the Catalan fertility data of 1985, the authors have worked out fertility projection until the 2010 year horizon. According to them, Total Fertility Rates will show higher values than the present-day -2,3 at the high hypothesis and 2,1 at the low hypothesis-. Nevertheless, these ratios would stay away from the normal rates of the sixties and seventies boom. Births might range between 90.000 and 150.000 in Catalonia in the 2.000 horizon.

[fr] C'est un fait bien connu que la baisse séculaire de la fécondité commença en Catalogne bien avant le reste de l'Espagne, hormis les Baléares. Ainsi, alors qu'en 1922 le nombre moyen d'enfants par femme était de 2,6 en Catalogne, il était de 4,1 pour l'Espagne dans son ensemble. La fécondité augmentera par la suite de façon importante et continue jusqu'aux 2,72 enfants par femme en 1975, ce relèvement étant dû fondamentalement au poids croissant dans la population des immigrants mais aussi à un "boom" des mariages et de la natalité. La chute expérimentée à partir de 1975 est ainsi d'autant plus impressionante. En premier lieu la chute du chiffre des naissances a atteint en Catalogne une ampleur exceptionnelle, passant de 112.000 en 1975 à 65.000 en 1985. La baisse de tous les indicateurs de fécondité enregistrée en Catalogne n'a d'équivalent, sur le territoire espagnol, que celle qui s'est produite au Pays Basque et dans une moindre mesure à Madrid. Des pays d'Europe, seuls la RFa, le Danemark, la Suisse et le Pays Bas ont actuellement des niveaux de fécondité inférieures ou égaux à celui de la Catalogne (en 1985,1,48 enfants par femme) et aucun n'a connu une baisse si rapide (46% en dix ans). L'article se termine par une prévision de la fécondité catalane à l'horizon 2010 faite à la vue de ces dernières données. Les chiffres avancés oscillent entre 2,1 enfants par femme dans une variante basse et 2,3 pour une variante haute, niveaux certainement élevés si on les compare avec les niveaux actuels, mais bien plus bas que ceux qui étaient normaux durant le "boom" des années soixante et soixante-dix. Ces prévisions de fécondité mènent à une estimation d'un chiffre de naissances compris entre 90.000 et 105.000 à l'horizon 2000.
[en] This article aims to analyze those organizational and pedagogical factors within schools that influence the creation of intercultural relational networks between native and immigrant students. Based on a fieldwork carried in 8 schools (663 students), we have combined a qualitative approach -interviews with students and members of the school staff- with some quantitative techniques -statistics and network analysis. There are two points of analysis: a) the influence of having attended Welcome Classes and b) the weight of level groups in the relational dynamics within High Schools.

[fr] L'objectif de cet article est d'analyser les différents facteurs dans le cadre de l'organisation et la pédagogie des centres d'enseignement qui ont une influence dans la formation des réseaux relationnels interculturels entre les élèves immigrés et les élèves autochtones. A partir d'un travail de terrain mené dans 8 collèges et lycées (663 élèves), des techniques qualitatives -entretiens avec les élèves et le corps enseignant- et des approches quantitatives -exploitation statistique et analyse des réseaux- ont été mises en place. L'analyse s'effectue en deux points : ba) l'impact de la participation aux classe d'accueil et b) le poids des groupes flexibles ou des groupes de niveaux en ce qui concerne les dynamiques relationnelles de l'enseignement secondaire.
[en] In the new millennium, dystopian-style texts, pronouncements and declarations about the population have spread and proliferated beyond the bounds of literary fiction. This article takes the form of a hermeneutic exploration of different texts in the political and scientific domains in order to identify the main types of discourse that might be described as dystopian, with particular emphasis on those that have appeared since the onset of the economic crisis. It explores three hypotheses: 1) that the different forms of literary (or artistic in general), scientific or political pronouncements derive from the same social mindset an mutually influence each other; 2) that the dystopian form adopted in discussions about the population continues to be both an instrument and aim of government; and 3) that the start of the economic crisis triggered a change in neoliberal discourse on governability, which has taken dystopia as its frame of reference wherein the concept of resilience is reworked.

[fr] Avec le nouveau millénaire, les textes, les énoncés et les déclarations sur la nature dystopique de la population se sont multipliés, dépassant le domaine de la fiction littéraire. Cet article constitue une exploration herméneutique de différents textes appartenant à la fois au domaine politique et au domaine scientifique, où ont été identifiés les principaux discours sur la population pouvant être considérés comme dystopiques, en mettant un accent particulier sur ceux qui voient le jour à partir de la crise économique. L'article est fondé sur trois hypothèses: 1) que les différentes formes d'énonciation littéraire (ou artistique en général), scientifique ou politique proviennent d'un même imaginaire social et s'influencent mutuellement; 2) que la forme dystopique utilisée par le discours sur la population montre que celle-ci est encore l'objectif principal et un bel instrument du gouvernement et, 3) que la crise économique a précipité un changement dans le discours néolibéral sur la gouvernance qui prend justement la dystopie comme cadre de référence, retravaillant le concept de résilience.