BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] For 300 years, the Spanish Inquisition's common practice of autoda-fés resulted in a unanimous silence in matters of other religious beliefs. It was only in the 19th century, as a more liberal ideology took centre stage, that new voices championed the rights of diff erent faiths, rights that would not materialise until the Glorious Revolution in 1868. Spanish Protestants, focused on theological controversy and church building as they were, invested little time creating literary material. Th ey did, however, translate English works which were then provided to Protestant families as a means of relaxation and religious veneration. Th is article analyses in great detail fi ve novels which have traditionally been passed for generations amongst Protestant Spanish till very recently.

[es] El silencio impuesto en España por los autos de fe del siglo XVI duró trescientos años. Solo en el XIX, a la par que los avances liberales, empezarían a oírse de nuevo voces en defensa de una libertad de cultos que no se consolidaría hasta la revolución de 1868. Los protestantes españoles, centrados en la controversia teológica y la fundación de iglesias, apenas cultivaron los textos puramente literarios; pero novelas procedentes de Inglaterra fueron traducidas y proporcionadas a las familias como medio de esparcimiento y devoción. Se estudian con detalle en este artículo los textos de cinco obras que, hasta hace bien poco, pasaban de generación en generación entre los protestantes españoles.
[en] In recent years several publishing companies have promoted zombified versions of classic fiction in a mass consumption period of zombie productions in films, TV, and graphic novels. Following this popular trending in Western societies, Spanish literature has already produced some titles. Furthermore, stories involving zombies are considered to become indicators of social concerns. Accordingly to this, the present paper focuses on how a classic picaresque novel –La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades (1554)– has been transformed into a zombified story –LaZarillo: matar zombis nunca fue pan comido (2010)–, and how this literary transformation implies a critical rewriting of a canonical text in order to be able to link their historical concerns to a contemporary world devastated by a social breakdown mainly derived from the 2008 global financial crisis.

[es] La hibridación entre textos canónicos y el género zombi en Occidente ha surgido editorialmente con fuerza en el último quinquenio, al hilo de una larga tradición ya establecida en el cine, los cómics o las series de TV. En España, se publica LaZarillo: Matar zombis nunca fue pan comido (2010), versión Z de La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades (1554), primera novela picaresca. Las producciones zombis han sido a menudo indicadores de preocupaciones sociales, y el proceso de zombificación que afecta a tramas y personajes picarescos en esta versión Z parece plantear una crisis social en el trasfondo de la crisis global financiera del año 2008. Este artículo aborda por tanto las siguientes cuestiones: ¿hay una lectura coyuntural marcada por el género ficcional y su reescritura, ya sea fílmica o literaria o social, de una realidad en crisis que necesita ser denunciada? Y en el caso de la reescritura del canon literario ¿qué crisis se crea entre el valor del original y la transformación actualizada del texto zombificado?
[en] Researchers who have carried out studies pertaining to mental computation and everyday mathematics point out that adults and children reason intuitively based upon experiences within specific contexts; they use invented strategies of their own to solve real-life problems. We draw upon research areas of mental computation and everyday mathematics to report on a study that investigated adults' use of mental mathematics in everyday settings. In this paper, we report on one adult's use of mental computation at work and highlight the role of context and context related parameters in his mental mathematical activities.

[es] Los investigadores que han realizado estudios relacionados con el cálculo mental y las matemáticas cotidianas señalan que los adultos y los niños razonan intuitivamente basándose en las experiencias de contextos específicos; usan estrategias inventadas por sí mismos para resolver problemas de la vida real. Nos basamos en las áreas de investigación del cálculo mental y las matemáticas cotidianas para informar sobre un estudio que investigó el uso que hacen los adultos de la matemática mental en el entorno cotidiano. En este artículo, informamos sobre el uso que hace un adulto del cálculo mental en su trabajo y destacamos el papel del contexto y de los parámetros relacionados con el contexto en sus actividades matemáticas mentales.
[en] The goal of the paper is to publish a new Celtiberian stele recovered in Clunia. It is a piece which contains a Celtiberian inscription and the representation of a warrior, a characteristic combination of monuments originating in this city. The text is written in Western Celtiberian script, presenting vowel redundancy and, in principle, it is compatible with the so-called dual system of writing. It contains one single line of text delimited by two lines, perhaps part of a cartouche. The proposed interpretation is mukuuroskiimine+ and, while there are no interpuncts, it is initially most plausible to identify a personal name (Muguros) and a second element which lacks any good parallels. Above the epigraph there is an infantryman, wearing boots, equipped with greaves and who appears to be dressed in a sagum; in his right hand he is holding a shaft which he is carrying over his shoulder and whose upper end has been lost.

[es] El objetivo del trabajo es publicar una nueva estela celtibérica recuperada en Clunia. Es una pieza que contiene una inscripción celtibérica y la representación de un guerrero, combinación característica de los monumentos procedentes de esta ciudad. El texto está inscrito en signario celtibérico occidental, presenta redundancia vocálica y, en principio, es compatible con el denominado sistema dual. Se dispone en una única línea de texto delimitada por dos líneas incisas, quizá parte de una cartela. La lectura propuesta es mukuuroskiimine+ y, aunque no hay interpunciones, lo más plausible es identificar en primero término un nombre personal (Muguros) y un segundo elemento que carece de buenos paralelos. Sobre el epígrafe aparece un infante calzado con botas, pertrechado con grebas y que parece vestir un sagum, con su diestra agarra un astil que porta sobre el hombro y cuyo extremo superior se ha perdido.
[en] At the end of the first term of the 2006-2007 academic year questionnaires were handed to compulsory secondary education students and teachers of English in the Spanish city of Jaén with a view to finding out about the teaching of the Cross- Curricular Issues (CCIs). Then, one year later, the same surveys were handed to 8-11 year students and teachers of French or Spanish in the English city of Newcastle-upon- Tyne with the same purpose. The information obtained shows that the cross-curricular approach introduced in Spain in 1991 is more often followed in the contexts under research of Jaén than of Newcastle.

[es] Al final del primer trimestre del curso 2006-2007 se pasaron cuestionarios a alumnos y profesores de inglés de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Jaén con la finalidad de saber acerca de la enseñanza de los Temas Transversales. Posteriormente, un año más tarde, se les realizaron las mismas encuestas a alumnos y profesores de francés o español en los años académicos 8-11 de la ciudad inglesa de Newcastleupon- Tyne con el mismo objetivo. La información obtenida muestra que el enfoque transversal introducido en España en 1991 se sigue más a menudo en los contextos investigados de Jaén que en los de Newcastle.
[en] After the Civil War, in a historical, social and artistic context strongly ideologized and characterized by official dirigisme, the organization of national exhibitions of Fine Arts was resumed, which, since 1856, had been held in Spain as an instrument of the State for the protection and development of Spanish art. In this volume, an individualized analysis is carried out of each of the competitions that were held between 1941 and 1968, both in their aspects of internal organization and, from a critical and artistic perspective, of the painting, sculpture and architecture sections. . in which they were structured through copious and unpublished archival and newspaper material. With Artistic Institutions of Francoism: the National Exhibitions of Fine Arts (1941-1968) concludes a long and exhaustive investigation that Professor Caparrós Masegosa has developed in recent years (History and criticism of the national exhibitions of Fine Arts (1901-1915) and Artistic promotion and liberal society: the national exhibitions of Fine Arts (1917-1936) on these fundamental pillars of the Spanish artistic culture of the first half of the 20th century.

[es] Concluida la Guerra Civil, en un contexto histórico, social y artístico fuertemente ideologizado y caracterizado por un dirigismo oficial, se retomó la organización de las exposiciones nacionales de Bellas Artes, que, desde 1856, venían celebrándose en España como un instrumento del Estado para la protección y desarrollo del arte español. En el presente volumen se lleva a cabo un análisis individualizado de cada uno de los certámenes que se celebraron entre 1941 y 1968, tanto en sus aspectos de organización interna como, desde una perspectiva crítica y artística, de las secciones de pintura, escultura y arquitectura en que se estructuraban a través de un copioso e inédito material archivístico y hemerográfico. Con Instituciones artísticas del franquismo: las exposiciones nacionales de Bellas Artes (1941-1968) concluye una larga y exhaustiva investigación que la profesora Caparrós Masegosa ha desarrollado en los últimos años (Historia y crítica de las exposiciones nacionales de Bellas Artes (1901-1915) y Fomento artístico y sociedad liberal: las exposiciones nacionales de Bellas Artes (1917-1936) sobre estos pilares fundamentales de la cultura artística española de la primera mitad del siglo XX.
[en] Starting from the concepts "fiction line [ligne de fiction]" and "textual unconciousness", developed by Lacan and Jean Bellemin-Noël respectively, this article presents the analysis of a piece of the Alejandra Pizarnik's diary. The text seems representative of the author's metaliterary concerns, among which stands out the conflict between the language as a tool and the non-communicable nature of the reality. The psychoanalytic analysis of the discourse given by the subject of the statement reveals, as Kristeva argues, a desire to transcend the narrow limits of the symbolic sphere and to open an alternative literary space closer to the embodiment and its drives.

[es] A partir de los conceptos "línea de ficción" e "inconsciente del texto", desarrollados por Lacan y Jean Bellemin-Nöel respectivamente, este artículo presenta el análisis textual de un fragmento escogido del diario de Alejandra Pizarnik, el cual resulta representativo de las preocupaciones metaliterarias de la autora argentina, cuya poética, a su vez, estaba marcada por el conflicto aparentemente irresoluble entre el lenguaje como herramienta y la naturaleza incomunicable de la realidad. El análisis psicoanalítico del discurso esgrimido por el sujeto de la enunciación revela, en la línea de lo argumentado por Kristeva, la voluntad de trascender los límites impuestos por la estricta esfera de lo simbólico y de inaugurar un espacio literario alternativo, más cercano a la corporalidad y sus pulsiones.
[en] This article summarises the results obtained from research on teachers' perceptions about the implementation of the bilingual programme within the Region of Murcia (Spain). The project was approached from three dimensions: a linguistic, a cognitive and an affective dimension. A quantitative methodology was used by distributing questionnaires to 70 in-service Primary Education teachers and analysing them using descriptive and inferential statistics. The results are in line with those of other studies of this kind. They also suggest that there is a relationship between teachers' perceptions and variables such as teaching experience and teacher training in CLIL.

[es] Este artículo resume los resultados obtenidos de una investigación sobre la percepción del profesorado sobre diversos aspectos relacionados con la implementación del Programa Bilingüe en la Región de Murcia (España). El estudio se aborda desde tres dimensiones: lingüística, cognitiva y afectiva. La metodología que se emplea fue de corte cuantitativo, a través de cuestionarios que fueron realizados por 70 profesores de Educación Primaria y analizados descriptiva e inferencialmente. Los resultados están en consonancia con los de otros estudios de percepciones similares y sugieren que existe una relación entre las creencias del profesorado y variables como la experiencia docente y la formación en AICLE.
[en] The present work deals with teacher training practice in Physical Education.For this we have used the technique of discussion groups. Such a group wasmade up of 10 teachers-tutor, students, and university supervisors who met at twodifferent periods of time. The discussion sessions were transcribed, categorizedand grouped around three major categories to be analysed. Such an analysis in-cluded a count of frequencies of the categories and their interpretation. Finallywe propose some ways to improve this type of practice

[es] El trabajo que aquí se presenta aborda la situación del Prácticum en la formación inicial del Maestro de Educación Física. Para ello se ha recurrido a la técnica del grupo de discusión. En nuestro caso estuvo formado por 10 maestros-tuto-res, estudiantes y supervisores de universidad que actuaron en dos periodos de tiempo diferentes. Tras una transcripción de las sesiones, se categorizaron y se agruparon en tres grandes núcleos para su análisis. Este tuvo lugar mediante un recuento de la frecuencia de las categorías y la interpretación de las mismas. Por último se incluyen unas conclusiones con miras a la mejora del referido Prácticum
[en] The construction sector has been one of the main driving forces of the prosperous economic period during the last decade in Spain. The expansion of this sector enabled the hiring of many native Spanish as well as immigrant workers. Lately, however, the economic crisis has caused alarming job destruction in this sector. This has resulted in a great socioeconomic and psychosocial impact on workers. The present paper analyses whether the economic difficulties that the construction workers are facing, and the increasing competition for the scarce jobs created at that time, are influencing the social relations between the groups belonging to the sector. The intergroup relations between workers are evaluated in terms of hostility and conflict with regard to immigrant workers through the statements gathered from the main actors involved, using in-depth interviews and discussion groups in Almería.

[es] El sector de la construcción ha sido uno de los motores del periodo de bonanza económica vivido en España durante la última década. La expansión de este sector facilitó la contratación de numerosos trabajadores autóctonos e inmigrantes. Actualmente, la crisis ha provocado una alarmante destrucción de empleos en dicho sector. Esto está ocasionando importantes repercusiones socioeconómicas y psicosociales en los trabajadores. El presente trabajo analiza si las dificultades económicas a las que se enfrentan los trabajadores de la construcción y la creciente competencia por los escasos puestos de trabajo están influyendo en las relaciones intergrupales en el sector. A partir de los discursos obtenidos de los principales implicados, mediante la realización de entrevistas en profundidad y grupos de discusión en la provincia de Almería, se evalúan las relaciones entre los grupos de trabajadores, en términos de hostilidad y conflicto hacia los trabajadores inmigrantes.
[en] The aim of this article is to present a critical edition of the Kitâb Takrîm al-ma Isa bi-tahrîm aUhasîsa by the learned jurist, the Egyptian Sufi Qutb al-dîn al-Qastallání (614-686/1218-1287). The text is one of the most significant Arabic treatises on the history of drugs in Islam. In an earlier work, I outlined the historic profile of al-Qastallání and analysed the thematic content, sources and transmission of the Takrîm. Consequently, I will limit the current work to a presentation of aspects related to the date when the manuscript used for this edition was written, to the general criteria followed in producing this edition, and to the symbolic conventions applied in this version of the work.

[es] Este artículo contiene la edición crítica del Kitāb Takrīm al-ma´īša bi-taḥrīm al-ḥašīsa del alfaquí y sufí egipcio Quṭb al-dīn al-Qasṭallānī (614-686/1218-1287). Se trata de una de los tratados árabes más importantes para la historia de las drogas en el Islam. En un trabajo anterior ya tracé el perfil histórico de al- Qasṭallānī, y analicé el contenido temático, las fuentes y la transmisión del Takrīm. Por ello, me limitaré ahora a ofrecer los detalles relativos a la fecha de redacción del manuscrito utilizado para realizar esta edición, a los criterios generales seguidos al realizarla, y a los símbolos convencionales que se han usado en la misma.
[en] This manuscript covers the contents of the course Principles of logic in programming. It includes both formal and semantic propositional logic, first order logic, and resolution principle for automatic theorem proving.

[es] Este manuscrito cubre los contenidos de la asignatura Fundamentos Lógicos de la Programación. Incluye demostración formal y semántica de la lógica proposicional, semántica y deducción en lógica de primer orden. Por último se describe el principio de resolución para deducción automática.
[en] The author studies Mosheh ibn Ezra's lamentation's poems ( שירי תלונה ), in which emerges the ability and the brilliance of the medieval poet in selecting the appropiate vocabulary and in creating the most suppressing images in order to describe his own experience of the exile .

[es] La autora ha seleccionado los poemas de queja ( שירי תלונה ) de Mošeh ibn 'Ezra' para hacer un detenido estudio que resalta el virtuosismo y la brillantez con que el poeta medieval escoge el vocabulario más apropiado y las imágenes más sorprendentes para describir su propia experiencia del exilio.
[en] In the present work there is realized a basic programming directed to the pupils of the second cycle of Primary education, centred in the Chinese New Year. The book "XĪN NIÁN" will be one of the fundamental props in our assignment, this one, the pupils will learn everything necessary for the celebration of the Chinese New Year. This proposal is framed in the current educational legislation, on which at all times we have attended, integrating contents, targets, key competitions. . . in the frame of the subject of Social sciences. And he will be educated in values like the equality and the respect towards other cultures or the others.

[es] En el presente trabajo se realiza una programación básica dirigida al alumnado de segundo ciclo de Educación Primaria, centrada en el Año Nuevo Chino. El libro "XĪN NIÁN" será uno de los pilares fundamentales en nuestro cometido, a través de este, el alumnado aprenderá todo lo necesario para la celebración del Año Nuevo Chino. Esta propuesta se enmarca en la legislación educativa vigente, a la que en todo momento hemos atendido, integrando contenidos, objetivos, competencias clave... en el marco de la asignatura de Ciencias Sociales. Y se educará en valores como la igualdad y el respeto hacia otras culturas o los demás.
[en] This paper describes the main contributions by students from a Teaching Innovation Project (2005) at the University of Córdoba focused on a part-time attendance teaching methodology (blended learning) through a virtual space within the degree of Educational Psychology. The most relevant contributions to the project (later applied in the Faculty of Educational Sciences in the University of Granada, Spain) are also collected. The students' thoughts on the strengths and weakness as the main receptors of teaching in the European Space are an important factor in the improvement of teaching restructuring, based on the training necessities of all the educational agents involved directly and indirectly in this moment of change (teachers, students, educational authorities, etc.).

[es] Este trabajo describe las principales aportaciones presentadas por el alumnado, con motivo de la puesta en práctica de un proyecto de innovación docente (2005) en la Universidad de Córdoba, centrado en el desarrollo de una metodología docente semipresencial (blended learning) me diante un entorno virtual en la titulación de Psicopedagogía. También se recogen los resultados más significativos del mismo proyecto implementado posteriormente en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. La reflexión acerca de las fortalezas y debilidades manifestadas por los destinatarios directos del proceso de convergencia europeo, como son los estudiantes, permitirá la mejora de la reestructuración de una enseñanza acorde con las necesidades formativas de todos los agentes educativos implicados directa o indirectamente en este momento de cambio (profesorado, alumnado, autoridades educativas, etc.).
[en] The project was carried out by students from the Ártica School of Carabanchel, located in the autonomous community of Madrid, Spain. In this article, it will be described the work developed about one specific topic from the official curriculum of the 4 th of ESO (secondary school) in the music classroom by students working in cooperative groups using social networks. Additionally, it will be pointed out the targets that guided the action, a brief description of the tools used and the advantages and disadvantages observed, presenting the corresponding conclusions.

[es] El proyecto que se describirá a continuación se llevó a cabo con alumnos de cuarto de la E.S.O. del Colegio Ártica del PAU de Carabanchel, sito en la C.C.A.A de Madrid en el año 2010. En este artículo se expondrá el trabajo realizado sobre un tema en concreto del currículum oficial de 4° de la ESO en el aula de música que fue trabajado en grupos cooperativos utilizando una red social. Así mismo, se puntualizarán los objetivos que guiaron la acción, se hará una breve descripción de las herramientas utilizadas, se comentarán las ventajas y desventajas observadas y finalmente se ofrecerán las conclusiones pertinentes.