BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article presents the research carried out at the Faculty of Translation and Interpreting at the Universitat Autònoma de Barcelona (Spain) to evaluate how prepared its post-graduates were for employment. First, students were given an initial test to evaluate their competences related to knowledge, skills and attitudes with regard to occupational integration. Next, an improvement program was designed accordingly, implemented and evaluated. Finally, a posttest was given and we compared the results of the pretest and the posttest. The research suggested that there was a need to incorporate into master's and postgraduate courses not only content on knowledge of the translation market and the profession but also content to help students develop specific skills and attitudes for finding a job in translation. This research may interest translation course designers and lecturers, who may want to consider including employment programs in translation courses

[fr] Le présent article expose une recherche qui a été menée à la Faculté de traduction et d'interprétation de la Universitat Autònoma de Barcelona (Espagne) dont l'objectif est d'évaluer la préparation des diplômés de premier cycle à leur profession. Tout d'abord, un pré-test a été administré aux étudiants pour évaluer leurs compétences globales en termes de connaissances, d'habiletés et d'attitudes, relativement à l'insertion professionnelle. Un programme de perfectionnement a ensuite été élaboré, mis en œuvre et évalué. Enfin, un post-test, dont les résultats ont été comparés à ceux du pré-test, a été administré aux étudiants. Les résultats de la recherche suggèrent qu'il est nécessaire d'intégrer dans les cours de mastère non seulement des contenus de connaissances relatives au marché du travail, mais également des contenus favorisant chez les étudiants le développement d'habiletés et d'attitudes les aidant à trouver du travail. Notre recherche peut intéresser les professeurs et les responsables de programmes de traduction qui pourraient envisager d'intégrer des cours qui visent l'insertion professionnelle dans les programmes de traduction
[en] This paper gives general view of a research project about the pedagogical use of information and communication technologies: Réseau d'Enseignement Multimédia (REM), carried out by eleven european uniiversitites one of them being the University of Barcelona. The main objective of the project is to develop a multimedia data base to implement telematic-base interuniversitary courses recreating Erasmus and Comenius programmes philosophy.

[fr] Le sujet de cet article est un nouveau projet de recherche sur I'utilisation pédagogique des nouvelles technologies de I'inlormation et de la communication, le Réseau d'Enseignement Multimédia (REM), auquel participe l'Université de Barcelone, aux côtés de dix autres universités européennes. L 'objectif principal de ce projet est de créer une base de données multimédia pour développer des cours télématiques in teruniversitaires dans I'esprit des programmes Erasmus et Comenius.
[en] The need to organize school contents around specific problems is increasingly invoked in Geography. Problems are considered a useful tool to give relevance to contents and therefore reassure its innovative character. This is particularly evident in Argentine since the Educational Reform of 1994, at least in what concerns curriculums design and other associated materials of the subnational educative jurisdictions. What's sense is given to the concept "problem" in these texts and which are the consequences of the uses of these meanings? From a more propositive view, what do imply the constructions of schools contents in Geography around problems? First, we will distinguish and analyse some of the main meanings of the concept "problem " that are presented in the selection and/or elaboration of school contents, either as a reference of a social conflict, as a learning strategy or as a theoretical and conceptual organization of a subject. Second, we analyse the potential uses of the third meaning in the construction of school contents and we present some tools that help to make these uses operative.

[fr] En Géographie, chaque fois plus on invoque le besoin d'organiser les contenus scolaires autour de problèmes, comme un outil pour remarquer l'importance des contenus et garantir, ainsi, son caractère innovateur. En Argentine ceci est particulièrement évident à partir de la Réforme Éducative de l'année 1994, au moins depuis les créations curriculaires et d'autres matériels connexes des principales juridictions éducatives subnationales. Mais, à quel sens du terme "problème" se raconte et quelles dérivations est-ce qu'il présente?; dans des termes plus prépositifs: qu'est-ce qui implique la construction de contenus scolaires de Géographie autour de problèmes? En premier lieu, cet article distingue et analyse quelques-uns des principales connotations du terme "problème" présents dans la sélection et/ou élaboration de contenus scolaires: comme référent d'un conflit social, comme stratégie didactique, comme organisation théorique-conceptuel d'un sujet. En deuxième lieu, on étudie les potentialités de cette dernière acception en relation à la construction de contenus scolaires et se présentent quelques outils pour l'obtenir.
[en] In spite of the resistance of French classical geography to politics, the field has been gradually explored by Anglo-Saxons, whose works minimized, for some time, internal conflicts of the state. Today, one must push fonvard and clearly distinguish between geography of sthe political, which deals with the manner whereby internal social forces attempt to obtain consensus and legitimacy from the citizens, and geopolitics, which treats of conflict between states, almost always with military logics, for territorial rule. In the case of geography of politics, space may represent a grid to ccread, the political function. This is not intended to add a supplementary "factor" to those already identified by statistical approaches, but to -strip down- the logics of the political processes. Thus political representation and exercise of power -two spheres commonly separated- can be connected. In this way, one will, at last, be able to compare political spaces to other social spaces and to appraise the contribution of the political to the movement of societies.

[fr] Malgré la résistance de la géographie classique francaise au politique, un champ s'est peu à peu développé dans les travaux anglosaxons, qui ont longtemps minimise les conflits intérieurs aux Etats. Il convient aujourd'hui de bien distinguer la géographie du politique, qui s'intéresse à la maniere dont les forces sociales internes cherchent a recevoir consensus et légitimité de la part des citoyens, de La géopolitique, qui traite des conflits -presque toujours marqués par les logiques militaires- entre Etats, pour la domination de territoires. Dans le cas de la géographie du politique, I'espace peut constituer une grille de lecture de la fonction politique, non pour ajouter un "facteur", supplémentarie a ceux que l'approche statistique a déja identifiés, mais pour démonter les logiques des processus. Cela permet notamment de relier deux plans habituellement disjoints, celui de la représsentation et celui de l'exercice du pouvoir. On peu enfin comparer les espaces politiques aux autres espaces sociaux et tenter ainsi d'évaluer la contribution du politique au mouvement des sociétés.
[en] This article relates the activities of the Science Language and Teaching Group at the UAB (Universitat Autònoma de Barcelona), carried out in the context of training science faculty on the subject of scientific reading. It gives special attention to the coordinated effort being made to achieve a useful common theoretical framework to meet the group's needs. Lastly, by way of illustration, a piece of research is set out, showing the difficulties faced by girls and boys in secondary education when trying to work out commercial advertisements containing scientific information.

[fr] Cet article expose les tâches menées à terme par le groupe Langage et Enseignement des Sciences, de l'Université Autonome de Barcelone, dans le cadre de la formation des enseignants de sciences pour la lecture scientifique. Il concerne tout particulièrement le processus effectué conjointement pour obtenir un cadre théorique commun utile pour les nécessités du groupe. Enfin, pour l'illustrer, un travail de recherche est exposé qui présente les difficultés de certains élèves de secondaire pour comprendre les publicités commerciales qui comportent de l'information scientifique.
[en] Spain, theory and practice in youth policies In Spain, youth public policies have undergone a reorientation during the 1980' s, after the political transition towards democracy and the entry of Spain in the EU. If the 1980' s have been characterized with average and at least uneven results by the "Integral Youth Plans" implemented in a will of integration and transversality of action by the different administrations, the 1990' s have been marked by affirmative youth policies under the effects of postmodernity. The paper aims to analyse in a historical perspective the main lines of youth public policies nowadays in Spain, this analysis being based on theories relative to political praxis.

[fr] En Espagne, les politiques publiques de jeunesse ont subi une inflexion durant les années 1980, après la transition politique vers la démocratie et l'entrée de l'Espagne dans l'Union européenne. Si les années 1980 ont été caractérisées, avec des résultats moyens et en tout cas inégaux, par l'apparition des "plans intégraux de jeunesse", nés d'une volonté d'intégration et de transversalité de l'action des différentes administrations, les années 1990 ont été marquées par l'apparition des politiques affirmatives de jeunesse sous les effets de la postmodernité. L'article se propose d'examiner, dans une perspective historique, les axes des politiques publiques de jeunesse en Espagne jusqu'à la période actuelle, en appuyant l'analyse sur des théories relatives à la praxis politique.
[en] The paper deals with the role played by geographical societies in the early 1920's, analysing in particular, the development of the Argentinian Society for Geographical Studies. Over and above the explicit objectives, there were a series of implicit goals linked to the political function that was attributed to geography in contributing to the shaping of national values. It was these objectives that led to the renovation of geography curriculums in elementary and secondary schools, simultaneous to the rise of nationalist movements in Argentina. In our opinion, the Argentinian Society of Geographical Studies played an important role in the diffusion of a new programme within the discipline, which sought to "modernize" the content of geography teaching in schools, using an epistemological strategy of a scientific nature.

[fr] Ce travail parle du rôle joué par les sociétés géographiques au début des années 20, à travers l'analyse du processus de formation en Argentine de la Société Argentine d'Études Géographiques. Au-delà des desseins explicites, il a eu aussi une série d'objectifs implicites liés au rôle politique attribué à la Géographie comme le savoir qui aiderai à développer les valeurs nationales. Ce sont ces objectifs qui ont mené à renouveller les programmes de la géographie dans l'enseigement secondaire et primaire, en plein essor des mouvements nationalistes en Argentine. À notre point de vue, la Société Argentine d'Études Géographiques a accompli un rôle très important dans la diffusion d'un projet disciplinaire, qui cherchait à "moderniser" les contenus enseignés par la géographie à l'école grâce à une stratégie épistemologique à caractère scientifiste.
[en] The failure of the foundations of the Spanish production model based on low productivity has resulted in a complete inability to react to the economic crisis with rising unemployment rates and a serious stagnation of GDP. The main challenge of the Spanish economy requires of a decided bet for pillars in which a new production model would be sustained, that is, creativity, innovation and knowledge. This article will discuss first the theoretical framework that analyses the role assumed by the territory in the xxi century as an engine of economic change. Next, it will identify the key aspects of the current production model and then examine the contribution of the territory to change of model based on four major metropolitan areas: Madrid, Barcelona, Valencia and Bilbao. Finally, we will address the public policy recommendations under the light of the previous results.

[fr] L'échec des fondements de modèle de production espagnol, basé sur une faible productivité a entraîné une incapacité totale à réagir à la crise économique avec des taux de chômage en hausse et une stagnation du PIB grave. Le principal défi de l'économie espagnole exige des actions décidées sur les piliers qui soutiennent un nouveau modèle de production, qui est, de la créativité, l'innovation et la connaissance. Cet article va discuter d'abord le cadre théorique qui correspond le rôle assumé par le territoire dans le xxie siècle en tant que moteur du changement économique. Ensuite, identifier les aspects clés du modèle de production actuel, puis d'examiner la contribution du territoire de changer de modèle basé sur quatre grandes régions métropolitaines: Madrid, Barcelone, Valence et Bilbao. Enfin, nous aborderons les recommandations de politique publique à la lumière des résultats ci-dessus.
[en] The double or triple working day by many women, who try to combine productive and reproductive work, gives rise to serious problems in the use of time in the cities. The study of a neighbourhood in Barcelona shows important disadjustments between the existing time schedules and the needs of the population. The largest part of shops and services have opening hours that coincides with the standard working day schedule, and this implies a restricted access to them. This disadjustment requires a modification of the traditional time schedules, in order to make it compatible with the new needs of the postindustrial city.

[fr] La réalisation de journées doubles ou triples, par les femmes qui combinent le travail productif et le travail reproductif, entrame de graves problemes de disponibilité et de gestion du temps. L'étude de l'offre horaire et l'utilisation du temps par la population dans un quartier de la ville de Barcelone montre l'existence de désajustements importants entre l'offre et la demande horaire. Les commerces et les autres activités tertiaines continuent d'offrir des horaires qui coincident ayee les horaines de travail de la majeure partie de la population, restreignant en fait l'acees a ces servaces. Cette discordance demande une adaptation, une actualisation de l'offre traditionelle, afin de la rendre compatible avec les nouvelles nécessités de la ville postindustnielle.
[en] Research in communication presents a series of particularities granting it a specific interest and a certain capacity of adaptation to analyze social phenomena. It is both a discipline and a field of study that implies interdisciplinarity in the process of both studying the social paradigms and training professionals in communication. This adaptation of communication studies needs a redefinition of characteristics in all contexts, especially if the study has to be carried out in Latin America and in Romance Europe (France, Portugal, Spain and Italy). Its consideration as a space linked to I+D+I policies must serve to help us rethink how to do research in communication by creating specific forms of analysis and new diffusion networks.

[fr] La recherche en communication présente une série de particularités qui lui prêtent un intérêt spécifique et une certaine capacité d'adaptation pour analyser les phénomènes sociaux. Il s'agit en même temps d'une discipline et d'un champ d'étude, ce qu'implique la nécessité d'une interdisciplinarité dans le processus d'étude des paradigmes sociaux et de la formation des professionnels de la communication. Cette adaptation des études de la communication suppose une redéfinition des caractéristiques propres à chaque contexte, surtout si l'on doit mener cette étude en Amérique latine et en Europe latine (la France, le Portugal, l'Espagne et l'Italie). Sa considération comme un espace relié aux politiques de recherche, développement et innovation doit servir pour repenser comment faire de la recherche dans la communication en créant des formes d'analyse et des nouveaux réseaux de diffusion.
[en] Translation as a tool within the foreign language classroom has traditionally been thought to be discouraged in the Direct Method. Thus, since then, many teachers have defended the idea that translation is a harmful resource for teaching languages, although, according to Cook (2010), there is no scientifically-proven evidence. Rather than continuing to accept this belief inherited from the Direct Method, we think it is necessary to reevaluate whether translation was rejected by all its exponents and whether it was really possible to exclude it from the classrooms of the time. Therefore, the aim of this article is to carry out a theoretical review of what was the Direct Method, when and why it emerged, what role was recognized for translation within it, what position was adopted by the main theorists who supported it, and whether these approaches were truly applicable in the classroom.

[fr] Traditionnellement, on pensait que la méthode directe décourageait l'utilisation de la traduction comme un outil dans la classe de langue étrangère. Ainsi, depuis lors, de nombreux enseignants défendent l'idée que la traduction est une ressource nocive pour l'enseignement des langues, bien que, selon Cook (2010), il n'existe aucune preuve scientifiquement établie. Avant de continuer à accepter cette croyance héritée de la méthode directe, nous pensons qu'il est nécessaire de réévaluer si la traduction a été rejetée par tous ses exposants et s'il était réellement possible de l'exclure des classes de l'époque. Par conséquent, l'objectif de cet article est de procéder à une révision théorique de ce que la méthode directe était, quand et pourquoi elle a émergé, quel rôle a été reconnu à la traduction en son sein, quelle position a été adoptée par les principaux théoriciens qui l'ont soutenue et si ces approches étaient réellement applicables en classe.
[en] In the present contribution, we question the role that the teaching of literature can play in educating students not only to appreciate the aesthetic value of literary productions of all times and from all geographical and cultural areas, but also to reflect on the universality of some human experiences, despite the wide variety of their modes of expression. To achieve this goal we focus on life stories telling about migration, exile and the sense of loss they engender. Apart from the specific life stories, the narration of these kind of events can represent a privileged way to reflect upon the nature of any human experience, lying between belonging and strangeness.

[fr] Dans cette contribution, nous nous interrogeons sur le rôle que l'enseignement de la littérature dans les contextes scolaires et universitaires peut jouer pour former des individus et des citoyens capables non seulement d'apprécier la valeur esthétique des productions littéraires de tout temps et de toutes aires géographiques et culturelles, mais aussi de réfléchir sur la condition humaine et sur l'universalité de certaines expériences de vie des êtres humains, en dépit de la grande variété de leurs modalités d'expression. Pour atteindre ce but, nous avons choisi nous pencher dans cette contribution sur des récits de vie qui racontent l'expérience de la migration, de l'exil, du deuil et du sens de perte qu'ils engendrent, en tant que lieu de réflexion privilégié sur la nature paradoxale de toute expérience humaine se situant entre appartenance et étrangeté.
[en] The definition of standards in the practice of territorial ordination is rooted in considerable tradition. In the case of networks (roads, railways), we can count densities in terms of longitude per surface (km2) or per inhabitant. Differences in regional character mean that these values provide completely different perspectives and thus are of a highly debatable indicative value. In order to overcome this difficulty, a new index has been defined, the LPS, which integrates both population and surface, and overcomes surmounts the distortions involved in the use of the calculation of standards.

[fr] La définition de standards dans la pratique de l'aménagement du territoire jouit d'une longue tradition. Dans le cas des réseaux (routes, chemin de fer) on peut compter des densités en termes de longueur par surface (km2) ou par habitant. Les différences du caractère des régions font que les deux valeurs offrent des scénarios complètement différents et une valeur indicative fort discutable. Pour dépasser cette difficulté on définit un nouvel index, LPS, qui intègre population et surface et dépasse les distorsions que dans le calcul de standards implique son utilisation.
[en] We present a new issue of BJTLLL, with three articles based on doctoral studies, an interview and a review. The first contribution is by Óscar Gómez-Delgado, a study entitled "The notion of English as an international language in a selection of teacher training programmes in Colombia". Next, Sofia Di Sarno-García presents the study "Expectations and level of satisfaction of language learners in a telecollaboration project". The third article, written by Hilda Buitrago-García, is entitled "Principles of teacher professional development and digital lexicographic skills for the design of continuing education modules". In the interview ("The word to collectively build peace"), Natalia Quiceno Rodríguez talks with the professor at the Polytechnic Institute of Setúbal and the University of Lisbon Ana L. Costa. Finally, Marcos Antonio Troncoso Díaz presents a review of the collective volume "Advances in the study of scientific and academic language", coordinated by Ventura Salazar García and María Aurora García Ruiz.

[fr] Nous présentons un nouveau numéro de BJTLLL, avec trois articles basés sur des études doctorales, un entretien et une revue. La première contribution est celle d'Óscar Gómez-Delgado, une enquête intitulée " La notion d'anglais comme langue internationale dans une sélection de programmes de formation d'enseignants en Colombie ". Sofia Di Sarno-García présente ensuite l'étude " Attentes et niveau de satisfaction des apprenants en langues dans un projet de télécollaboration ". Le troisième article, rédigé par Hilda Buitrago-García, s'intitule " Principes de développement professionnel des enseignants et compétences lexicographiques numériques pour la conception de modules de formation continue ". Dans l'interview (" La parole pour construire collectivement la paix "), Natalia Quiceno Rodríguez s'entretient avec la professeure de l'Instituto Politécnico de Setúbal et de l'Université de Lisbonne Ana L. Costa. Enfin, Marcos Antonio Troncoso Díaz présente une revue du volume collectif " Avancées dans l'étude du langage scientifique et académique ", coordonné par Ventura Salazar García et María Aurora García Ruiz.