BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Teacher professionalism is getting restructured as a consequence of the different neoliberalisation processes. This article focuses on the recontextualisation of neoliberal practices in the Andalusian educational system and its influence on teaching practices. It is a qualitative study that draws on Grounded Theory and obtains the data through in-depth semi-structured interviews. Ten interviews were conducted in five public schools with a Primary Year- Six teacher and the headmaster of each of the educational centres. For the treatment and categorisation of the information, the QSR NVivo 11 qualitative software was used. The results reveal the consolidation of New Public Management practices and the emergence of resistance actions against these practices. Managerial policies, inter-school competitions, educational standardisation and the principles of performative culture are the main changes affecting teacher professionalism. These political changes are de-professionalizing teaching practices according to guidelines of technical instrumentality and depoliticisation. However, rejection attitudes against this de-skilling of teachers are generating new spaces of resistance through reflective practices, the deconstruction of hegemonic discourses and the development of tasks aimed at achieving greater equality, equity and social justice.

[fr] Le professionnalisme des enseignants se restructure en conséquence des processus de néolibéralisation. Cet article étudie la recontextualisation des pratiques de néolibéralisme dans le système éducatif andalou et son influence sur la pratique de l'enseignement. C'est une étude qualitative qui utilise entretien semi directif en profondeur comme une technique susceptible d'être analysée grâce à la Téorie ancrée. Dix entretiens ont été menés dans cinq écoles publiques: un enseignant de sixième année de primaire et le directeur dans chacun des centres. Le logiciel qualitatif QSR NVivo 11 a été utilisé pour le traitement et la catégorisation de l'information. Les résultats montrent la consolidation des pratiques de Nouvelle Gestion Publique et l'émergence d'actions de résistance à ces pratiques. Les politiques de gestion, la concurrence entre les écoles, la normalisation de l'enseignement et les principes de la culture performative sont les principaux changements qui modifient le professionnalisme des enseignants.Ces changements politiques déprofessionnalisent l'enseignement selon des directives d'instrumentalité technique et de dépolitisation. Cependant, les attitudes de rejet de cette déprofessionnalisation des enseignants génèrent de nouveaux espaces de résistance à travers des pratiques de réflexion, la déconstruction de discours hégémoniques et le développement de tâches visant à obtenir plus d'égalité, d'équité et de justice sociale.
[en] The new generations develop their lives surrounded by different digital media, consuming and producing everything that increasingly refined algorithms put within their reach. In this context, proposals ap-pear which seek to enhance citizens' critical perspective and which are beginning to be put into practice in formal educational initiatives that raise awareness about consumption and digital dependence.This article sought to analyze the reflections of the students before an experience of "digital diet" (24 hours of disconnection), integrated in a subject of the Degree of Social Education during the academic year 2021/2022. For this purpose, a qualitative methodology was proposed which aimed to analyze the educational possibilities of this proposal for raising awareness about the use of digital media.The results of this work revealed that an important part of the participating students failed to complete the challenge or showed symptoms associated with addiction. At the same time, the protagonists asserted the importance of ICT in different areas of their lives. Finally, the need to raise awareness among citizens through proposals such as the one analyzed in this study is highlighted.

[fr] Les nouvelles générations vivent leurs vies entourées de différents médias numériques, en consommant et produisant tout ce que les algorithmes, chaque fois plus raffinés, mettent à leur disposition. Dans ce contexte, des propositions apparaissent qui cherchent à renforcer la perspective critique de la population et qui commencent à être mises en œuvre dans des initiatives éducatives formelles qui permettent une prise de conscience de la consommation et de la dépendance numérique. Cet article cherchait à analyser les réflexions des étudiants au sujet d'une expérience de "régime numérique" (24 heures de déconnexion) intégrée dans un cours de Licence en Éducation Sociale durant l'année 2021/2022. Pour cela, une méthodologie qualitative a été envisagée, son objectif a été d'analyser les possibilités éducatives de la proposition en question pour une prise de conscience sur l'usage des médias numériques.Les résultats de ce travail ont montré qu'une partie importante des élèves participants ont abandonné leur tentative ou ont montré des symptômes associés à l'addiction; en même temps, les protagonistes ont souligné l'importance exercée par les TIC dans différents domaines de leur vie. Finalement, il est mis en évidence que la prise de conscience de la population à travers des propositions comme celleci est réellement nécessaire.
[en] This work addresses the importance of extra - linguistic factors in the field of translation. In particular, we focus on the importance of these factors in the of the translations of a series of expressions obtained from the films L'auberge espagnole and Qu'est-ce qu'on a fait au Bon Dieu ? , as done by the students in the grado in Traducción e Interpretación of the University of Malaga and by those of the Alliance Fran - çaise of Malaga. First, we begin with a theo - retical course focused on the importance of cultural knowledge for the translator. Secondly, we present the results of the survey made by the students of the two institutions mentioned above in order to be able to compare the re - sults obtained and confirm what we defend in our work: the importance of the extralinguistic factor in translation. Finally, we finish the work with the conclusions, where we will outline the working approach I would like to follow.

[fr] Ce travail aborde l'importance qu'ont les facteurs extralinguistiques dans le domaine de la traduc - tion. Particulièrement, nous nous focalisons sur l'importance desdits facteurs dans l'analyse des traductions des étudiants du Grado en Traducción e Interpretación de l'Université de Malaga et ceux de l'Alliance Française de Malaga d'une série d'expressions extraites des films L'auberge espa - gnole et Qu'est-ce qu'on a fait au Bon Dieu? Pre - mièrement, un parcours théorique est établi dans le but de mettre l'accent sur l'importance qu'ont les connaissances culturelles chez le traducteur. Deuxièmement, les résultats de l'enquête qui a été distribuée aux étudiants des deux institutions sus - mentionnées sont présentés dans le but de pouvoir comparer les résultats obtenus et de confirmer ce que nous défendons dans notre travail: l'impor - tance du facteur extralinguistique en traduction. Finalement, les conclusions de l'étude, dans les - quelles sont aussi définies les lignes de travail à suivre, sont exposées.
[en] The use of water has shaped landscapes throughout history in arid and semi-arid areas, such as the Region of Murcia, thanks to the draining gallery systems, which have allowed the creation of irrigated spaces and the configuration of a territorial and cultural heritage. However, deep drilling and territory changes since the 1980s are causing the abandonment of these hydraulic devices. This research tries to determine the characteristics of these sup-ply facilities, through documentation analysis and field work. The results show the gradual abandonment of these constructions, which leads to the loss of historical landscapes, char-acterized by the presence of a unique hydraulic heritage. Its enhancement and the adoption of measures to recognize this heritage legacy are required

[fr] L'utilisation de l'eau a façonné les paysages à travers l'histoire dans les zones arides et semi-arides, comme c'est le cas de la Région de Murcie, grâce aux systèmes de galeries de drai-nage, qui ont permis la création d'espaces irrigués et la configuration d'un territoire et d'un héritage culturel. Cependant, les sondages profonds et les changements du territoire depuis les années 80 du 20eme siècle ont provoqué l'abandon de ces dispositifs hydrauliques. La recherche tente de déterminer les caractéristiques de ces complexes d'approvisionnement, à travers une analyse documentaire et des travaux sur le terrain. Les résultats montrent l'abandon progressif de ces constructions, ce qui se traduit par la perte de paysages histo-riques, caractérisés par la présence d'un patrimoine hydraulique singulier. Leur valorisation et l'adoption des mesures sont nécessaires pour reconnaître cet héritage patrimonial.
[en] This study analyses the types of emotions that are aroused by motor expressive activities (MEA) of a cooperative and psychomotor nature, in accordance with the classification of Parlebas. Emotional experience was analysed in relation to gender and the location where the research was conducted. The Games and Emotions Scale (GES), a measure of emotional awareness, was administered to 172 students (61 female and 111 male) recruited from year one of a degree in sports science and from a diploma course for prospective physical education teachers (University of Barcelona and the University of Zaragoza, the two locations). Data analysis by means of generalized estimating equations showed that MEA evoked strong positive emotions in the students. The cooperative domain evoked more intense positive emotions than did the psychomotor domain. There were no significant differences in the intensity of emotions reported by males and females, a finding that contradicts both popular beliefs and some previous studies that attribute greater emotionality to women. Overall there were no significant differences between the two locations, although some of the interactions were significant when location was analysed in relation to the type of emotion and the type of motor domain. This study confirms the key role that MEA can play in terms of generating positive emotions and promoting wellbeing among students

[fr] Cette recherche en éducation physique, examine les types d'émotions soulevées des pratiques d'expression motrice (PEM) classés, selon Parlebas, en coopératives et psychomotrices. L'expérience émotionnelle est analysée de plus sur la base du genre et le siège (localisation géographique) où l'étude fut développée. Le questionnaire GES (GamesEmotionalScale) sur la conscience émotionnelle, est appliqué aux 172 étudiants (61 femmes et 111 hommes) de l'Université de Lleida et l'Université de Saragosse (Huesca et Saragosse). L'analyse des données, en utilisant des équations d'estimation généralisées, indique que les PEM activent sur les étudiants des niveaux élevés d'émotions positives. Le domaine de la coopération a causé des émotions positives plus intenses que le domaine psychomotrice. Cependant ne se trouvent pas des différences significatives entre l'intensité émotionnelle exprimée par des hommes et par des femmes, ce qui contredit la croyance populaire et déterminée littérature qu'attribue à la femme une plus grand emocionalité. On n'a pas trouvée des différences attribuables au siège de réalisation; pourtant on a trouvée une certaine interaction en reliant les lieux avec les sortes d'émotions et le type de domaine. En conclusion, cette recherche confirme l'importance du rôle des PME pour générer des expériences positives visant à promouvoir le bien-être des étudiants
[en] The prose poem, a genre born in the mid-19th century, experienced a true explosion of pu-blications in the second half of this century. However, since the theory that supports the genre was not yet well established, we will find throughout the 19th century a range of generic categories that intersect, among which are the prose poem, lyrical prose, the short story, the short novel, short text or poetic prose. In the 20th century, literary critics propose certain textual features that seem mandatory to define a true prose poem. This work of categorization in a theory of genres has allowed theorists to se-parate the prose poem from the other generic la-bels. In this communication we want to review the Contes cruels de Villiers de l'Isle-Adam in search of arguments that could confirm if the stories contained in this collection correspond to the generic label of short stories or if, on the contrary, the categorization of certain texts should be rethought.

[fr] Le poème en prose, genre né au milieu du XIXe siècle, a connu une véritable explosion de publications dans la seconde moitié de ce siècle. Cependant, comme la théorie qui soutient le genre n'était pas encore bien établie, on trouvera tout au long du XIXe siècle un éventail de catégories génériques qui se croisent, parmi lesquelles le poème en prose, la prose lyrique, le conte, la nouvelle, le récit court ou la prose poétique. Au XXe siècle, les critiques littéraires proposent certaines caractéristiques textuelles qui semblent obligatoires pour définir un véritable poème en prose. Ce travail de catégorisation dans une théorie des genres a permis aux théoriciens de séparer le poème en prose des autres étiquettes génériques. Dans cette communication nous voulons passer en revue les Contes cruels de Villiers de l'Isle-Adam à la recherche d'arguments pouvant confirmer si les histoires contenues dans ce recueil correspondent à l'étiquette générique de conte ou si, au contraire, la catégorisation de certains textes devrait être repensée.
[en] This article is based on the application of the flipped classroom model to the subject Didactics of Foreign Language at the University of La Rioja. This methodology inverts the traditional models in the teaching-learning process, promoting online homework to be completed outside the class. Once in the classroom, the teacher helps students apply theoretical contents to practical cases. Consequently, the teacher can focus on the students' weaknesses. In so doing, technical tools such as Power Points, Youtube and especially Wikis and Kahoot have been adapted. At the beginning of the experience the students were disoriented. However, it proved to be successful in the end.

[fr] Cet article présente l'application du modèle de la classe inversée dans la matière de didactique des langues étrangères à l'Université de La Rioja. Cette méthode inverse les modèles traditionnels du processus d'enseignement/apprentissage, en favorisant le travail en ligne à la maison. Cela permet au professeur d'aider l'étudiant dans la mise en pratique des contenus et en même temps de se centrer sur les besoins de l'élève. Pour ce faire, nous avons employé plusieurs outils informatiques tels que des présentations powerpoint, des clips de Youtube, mais surtout des Wikis et la plateforme kahoot. Au début de cette expérience méthodologique, les étudiants semblaient un peu désorientés. Pourtant, l'expérience s'est avérée vraiment profitable.
[en] Henri de Régnier, man of the north, apparently cold and distant, he discovers, mesmerised, the beauty and exoticism of the Mediterranean scenery in 1904, on board of the luxurious ya- cht "Le Velléda". The impact this trip caused in the author was long-lasting, so much so that in 1906, he embarks again on another Medite- rranean cruise, this time on board of the yacht "Nirvana", repeating almost the first itinerary port by port. During these journeys, Régnier takes careful note of his impressions on some travel notebooks. These notes will be used later by him to publish several works. Although Régnier was fascinated by the Medi- terranean, it was Venice –the city he discovers in 1899– the place which awakened in him an intoxicating passion. From that moment on, the life and the work of Régnier reveal the perfume of Venice. Space of ambiguity, of Canals, of re- flections and of masks, it is the ideal framework for the meeting with the otherness.

[fr] Henri de Régnier, homme du nord, froid et distant en apparence, découvre émerveillé la beauté et l'exotisme du paysage méditerranéen en 1904, à bord du yacht Le Velléda. L'impact de ce voyage fut de si longue durée qu'Henri de Régnier décida de s'embarquer une nouve- lle fois en 1906 dans le yacht Nirvana. Cette nouvelle croisière reproduit à peu près le même itinéraire que le premier voyage. Au cours de ces traversées, Régnier note soigneusement ses impressions de voyage sur un carnet. Ces no- tes seront la base de plusieurs publications de l'auteur. Même si la mer Méditerranée fascina Henri de Régnier, ce fut Venise –ville que l'auteur découvre en 1899– qui éveilla une passion en- voûtante chez Régnier. À partir de cette décou- verte, la vie et l'œuvre d'Henri de Régnier dis- tillent le parfum de Venise. Espace d'ambiguïté, de canaux, de reflets et de masques, Venise est le cadre idéal pour la rencontre avec l'altérité.
[en] At some point between 1168 and 1172 it was born the order of Pereiro as a community of friars. Before 1183, the brotherhood would have been militarized as part of the project of Fernando II of giving political and economic viability to the kingdom of Leon that he had inherited in 1157. Since that time, the Order is set to other realms, especially in Castile where it appears with the name of Order of Trujillo. Its entry into the Cistercian Order, its conversion into the Order of Pereiro-Alcántara by the 1218 agreement, its subject to the Order of Calatrava and its role in the unification of the kingdoms of Castile and Leon in 1230, are some of the issues that will be analysed in this text.

[fr] Entre 1168 et 1172, à une date non précisée, est fondée une communauté de religieux de l'Ordre du Pereiro. Avant la date de 1183, la confrérie sera militarisée pour obéir à la volonté du roi Ferdinand II de doter d'une viabilité politique et économique le Royaume de Léon qu'il avait hérité en 1157. À partir de cette date, l'ordre essaime, surtout en Castille, sous l'appellation d'Ordre de Trujillo. Son intégration à Cîteaux et sa transformation en Ordre de Pereiro – Alcantara à la suite de l'accord de 1218, puis sa sujétion à l'ordre de Calatrava et le rôle qu'il a joué dans l'unification des royaumes de Castille et de Léon en 1230, tels sont quelques-uns des sujets qui seront analysés dans ce texte.
[en] Abstract: Colonization, the gaining of independence and, later, emigration, have deeply transformed traditional Western African society and, with it, the role of griots. When in the old days they accompanied the monarchs and princes as genealogists, chroniclers, advisers, heralds, historians and teachers, nowadays their roles have changed. Although narrative sessions in which epic, myths and other literary genres still entertain and teach different generations of Africans, many griots have chosen other paths, some in order to survive and, the lucky ones, to gain profit from it. Researchers' studies and interviews with some griots have proved that songs, music influenced by the new technologies of the west, and eulogy have made it possible for them to gain profits.

[fr] Résumé: La colonisation, les indépendances et, plus tard, l'émigration ont profondément transformé la société traditionnelle d'Afrique occidentale et, bien entendu, la fonction des griots. Si auparavant ils accompagnaient les rois et les princes en exerçant des occupations variées, telles que généalogistes, chroniqueurs, conseillers, messagers, historiens et instructeurs, de nos jours leurs activités ont changé. Bien que leurs récitations d'épopées, mythes, et autres genres littéraires continuent à amuser et à enseigner à différentes générations d'africains, un grand nombre d'entre eux ont choisi d'autres voies pour assurer leurs revenus. Les études des chercheurs et les interviews que nous avons réalisées à des griots nous ont permis de constater que la chanson, la musique influencée par les nouveaux goûts occidentaux, et les louanges sont les principales sources de revenus de ces artistes.
[en] Mobile applications play a substantial role in teaching and learning processes, thus facilitating the work of teachers. For these reasons, this study seeks to evaluate the impact of virtual teaching through apps in the field of music education, with the aim of improving learning and analyzing the workload of these tools through the NASA-TLX instrument. A total of 234 students from the bachelor's degree in Primary Education participated, of which they were divided into two groups: control and experimental. Both were tested before and after the intervention. The results showed that those who used the apps showed better academic performance, with an average of 0.7863. Furthermore, they experienced a lower workload with an average of 4.4430 compared to those who did not use them, whose averages were 0.5800 in academic performance and 4.4873 in workload. These findings support the idea that apps enrich virtual learning, promoting autonomy and personalization of teaching in the university environment. In other words, these tools help enhance the quality and effectiveness of music education, improving student experiences.

[fr] Les applications mobiles jouent un rôle important dans les processus d'enseignement et d'apprentissage, facilitant ainsi la tâche des enseignants. Pour ces raisons, cette étude cherche à évaluer l'impact de l'enseignement virtuel par le biais d'applications dans le domaine de l'éducation musicale, dans le but d'améliorer l'apprentissage et d'analyser la charge de travail de ces outils à l'aide de l'instrument NASA-TLX. Au total, 234 étudiants du diplôme universitaire d'enseignement primaire ont participé à l'étude, répartis en deux groupes : le groupe de contrôle et le groupe expérimental. Les deux groupes ont été testés avant et après l'intervention. Les résultats ont montré que ceux qui ont utilisé les applications ont obtenu de meilleurs résultats scolaires, avec une moyenne de 0,7863. Ils ont également connu une charge de travail plus faible, avec une moyenne de 4,4430, par rapport à ceux qui n'ont pas utilisé les applications, dont les moyennes étaient de 0,5800 pour les résultats scolaires et de 4,4873 pour la charge de travail. Ces résultats confirment l'idée que les applications enrichissent l'apprentissage en ligne, en favorisant l'autonomie et la personnalisation de l'enseignement au niveau universitaire. En d'autres termes, ces outils contribuent à améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation musicale, en améliorant l'expérience des étudiants.
[en] Many important actions are happening in Superior Education in Europe, which need a great change in the mind of teachers and in their traditional practices getting all a kind of methods for working in the classes and the evaluation. around this change we want to offer our experience, in Social Education Degree, University of Murcia, about the portfolio as a new model that give to the teachers a lot of tools to eva luate and let students to learn in a active, reflexive and independent way.

[fr] Les événements auxquels nous assistons dans le cadre de l'Education Supérieure en Europe requièrent un changement important de mentalité de la part des enseignants par rapport aux manières traditionnelles de comportement, en cherchant une plus grande amplitude et diversité dans les procédés méthodologiques et d'évaluation. C'est sur cet échange que se concentre notre expérience du portefeuille, en Education Social, Univer sitè de Murcia, de l'élève comme une nouvelle stratégie qui va faciliter aux enseignants une plus grande compréhension des processus d'apprentissage des élèves, ainsi qu'une opportunité pour ceux-ci d'effectuer un apprentissage plus réfléchissant, autonome et participatif.