[en] Due to the continuing problems of coexistence in the classroom of physical education in a Primary School, it was determined to carry out a pilot study to try to eradicate this type of disruptive behavior among students and try to determine if there is significant correlation between improving emotional intelligence and executive function in these students to apply cooperative methodologies by implementing cooperative games. Given the existence of different research supporting the effectiveness of these proposals, it was decided to implement them in this type of facility and check if the results could be successful or not. The general objective was raised to improve the conviviality of a group of elementary students through the implementation of an intervention program based on activities and cooperative games and set up a study on executive function and emotional intelligence. The sample consisted of 49 children from the third cycle of primary education, the study period was developed in three months through the use of questionnaires related to coexistence, executive function and inter and intrapersonal intelligences . The results support the efficacy of the intervention program, because a decrease in the problems of coexistence occurs. However, no significant correlations can be established in relation to executive function and emotional intelligence due to sample size. In conclusion we can determine that the objectives are achieved and that cooperatives represent an endorsement methodologies in reducing problems of coexistence in the classroom.

[es] Debido a los continuos problemas de convivencia en el aula de educación física en un centro educativo de primaria, se determinó llevar a cabo un estudio piloto para intentar erradicar ese tipo de conductas disruptivas entre el alumnado, así como intentar determinar si existe correlación significativa entre la mejora de la inteligencia emocional y la función ejecutiva en este alumnado al aplicar metodologías cooperativas mediante la puesta en práctica de juegos cooperativos. Ante la existencia de diferentes investigaciones que avalan la eficacia de estas propuestas, se determinó ponerlas en práctica en este tipo de centro y comprobar si los resultados podrían ser satisfactorios o no. Como objetivo general se planteó mejorar la convivencia de un grupo de alumnos de primaria mediante la aplicación de un programa de intervención basado en actividades y juegos cooperativos y establecer un estudio sobre la función ejecutiva y la inteligencia emocional. La muestra ha estado formada por un total de 49 sujetos pertenecientes a tercer ciclo de educación primaria, el periodo de estudio se ha desarrollado en tres meses a través de la aplicación de cuestionarios relacionados con la convivencia, la función ejecutiva y las inteligencias inter e intrapersonal. Los resultados obtenidos avalan la eficacia del programa de intervención, debido a que se produce una disminución en los problemas de convivencia. Sin embargo no se pueden establecer correlaciones significativas en relación a la función ejecutiva y la inteligencia emocional debido probablemente al tamaño de la muestra. Como conclusión se puede determinar que los objetivos planteados se consiguen y que las metodologías cooperativas suponen un aval en la disminución de problemas de convivencias en el aula.