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[en] This article questions the place given to physical and sports activity for health purposes in the political management of the covid-19 crisis. How can we understand the incentive to continue to do "some physical activity" during the period of confinement? In the end, the crisis appears to be an analyzer of the place taken by "healthy sport" in the devices to govern populations and bodies. The tension between healthy sport and sport-risk sheds light on the importance acquired by the dimension of risk and the issues related to its individual and collective management. In the background, an underlying educational vision is taking shape, associated with the dual aim of population control and control of the living. But is it not precisely the illusion of this educational vision – inscribed in the project of control and domination of "late modernity" – that was brutally brought to light by the sudden irruption of the "monstrous" virus?

[fr] Cet article interroge la place accordée à l'activité physique et sportive à des fins de santé dans la gestion politique de la crise du covid-19. Comment saisir l'incitation à continuer à faire " un peu d'activité physique " durant la période du confinement ? La crise apparaît finalement comme un analyseur de la place prise par le " sport-santé " dans les dispositifs de gouvernement des corps. La tension entre sport-santé et sport-danger éclaire l'importance acquise par la dimension du risque et les questions liées à sa gestion individuelle et collective. En arrière-plan, une vision éducative s'esquisse de manière sous-jacente, associée à un double dessein de contrôle des populations et de maîtrise du vivant. Mais n'est-ce précisément l'illusion de cette vision éducative – inscrite dans le projet de contrôle et de domination de la " modernité tardive " – que l'irruption du " monstrueux " virus a brutalement mise
[en] Using the example of a governance system that allocates public funding for research on the basis of rankings of research quality and impact (as has been developed in the UK over the past three decades), this paper explores three conditions needed for such rankings to be effective as a basis for genuine performance improvement over time. First, the underlying metrics must be capable of meaningfully distinguishing the performance of the institutions being ranked. Second, the basis of assessment must be stable enough for changes in performance over time to be identified. Third, the ranking system should avoid perverse consequences arising from strategic responses by the institutions being assessed. By means of a hypothetical example of a series of research assessment exercises, this article demonstrates the difficulty of fulfilling all three conditions at the same time, and highlights the dilemma between reliability and validity that assessors face. This analysis is relevant to governance by indicators more broadly, because any comparative assessment of institutional performance faces similar issues.

[fr] En s'appuyant sur l'exemple du système anglais d'allocation de fonds publics à la recherche qui, depuis trois décennies, est basé sur des palmarès établis à partir de critères d'impact et de qualité de la recherche, on explore ici trois conditions d'efficacité de ces classements en termes d'amélioration réelle de la performance des institutions de recherche. Tout d'abord, les mesures sous-jacentes doivent permettre de distinguer de façon significative la performance des institutions évaluées. En second lieu, la base de l'évaluation doit être suffisamment stable pour qu'il soit possible de suivre l'évolution des performances au fil du temps. Enfin, le système doit pouvoir éviter les effets pervers des comportements stratégiques d'adaptation des institutions évaluées. À travers l'exemple hypothétique d'une série d'évaluations formelles d'universités, cet article démontre la difficulté de remplir ces trois conditions en même temps. Il souligne aussi le dilemme entre la recherche de fiabilité et celle de validité auquel les évaluateurs sont confrontés. Ce cas éclaire les problèmes que posent toutes les tentatives d'évaluer de façon comparative la performance des institutions.
[en] Without fear of using equations, the author draws a historical overview of the physical sciences (classical physics, chemistry, quantum mechanics, relativistic theories, elementary particles and cosmology) from Antiquity to the present day. He exposes how these latter, which for a long time relied on the Cartesian mechanism, abandoned it on the advent of quantum mechanics. That was the price to be paid to explain the specific properties of atoms and molecules. After various epistemological considerations, he shows that the intelligibility is omnipresent in contemporary physics and concludes by explaining how antic philosophy remains always actual today.

[fr] Sans craindre de faire appel à des équations, l'auteur dresse un panorama historique des sciences physiques (physique classique, chimie, mécanique quantique, théories relativistes, particules élémentaires et cosmologie) allant de l'Antiquité jusqu'à nos jours. Il y expose comment ces dernières, qui reposèrent longtemps sur le mécanisme cartésien, l'ont abandonné lors de l'avènement de la mécanique quantique. C'était le prix à payer pour expliquer les propriétés spécifiques des atomes et des molécules. Après différentes considérations d'ordre épistémologiques, il montre que l'intelligibilité est omniprésente dans la physique contemporaine et il termine en expliquant en quoi la philosophie antique garde son actualité.
[en] Is Walter Benjamin a sociographer of collective memory ? A comparison between the morphological, phenomenological and political topics of Halbwach's sociology of memory and Benjamin's writing on Paris allows us to answer this question. Morphological: it is mainly a question of seeing how collective memory can crystallize in its urban setting. Phenomenological: the process of recollection supposes an encounter between a temporal pluralism and collective representations in images from which that urban space is not disconnected. Political: a type of recollection must be put to use by this image for the progress of civilization, especially against Fascism. At the end of this process, the role of the meta-theory appears decisive for the theory, showing up the major difference between our two authors that the epistemological struggle had brought closer. For if collective memory is reified in the city, this happens according to a singular representation of time from which it itself arises. However it is precisely in the name of a representation of time that the French sociologist and the German philosopher wanted to found, science on the one hand, action on the other.

[fr] Walter Benjamin est-il un sociographe de la mémoire collective ? Une comparaison des thèmes morphologique, phénoménologique et politique de la sociologie halbwachsienne de la mémoire et de l'écriture benjaminienne de Paris permet de répondre à cette question. Morphologique : il s'agit principalement de voir comment la mémoire collective peut se cristalliser dans son espace urbain. Phénoménologique : le processus de remémoration suppose la rencontre d'un pluralisme temporel et de représentations collectives dans des images auxquelles cet espace urbain n'est pas étranger. Politique : un type de remémoration doit être mis à profit par cette image pour le progrès de la civilisation, notamment contre le fascisme. Au terme de ce cheminement, apparaît le rôle décisif de la métathéorie pour la théorie qui fait voir la différence profonde entre nos deux auteurs que le combat épistémologique qu'il entraînait avait rapprochés. Car si la mémoire collective est réifiée dans la ville, c'est selon une représentation singulière du temps dont elle-même découle. Or c'est précisément au nom d'une représentation du temps que le sociologue français et le philosophe allemand veulent fonder d'une part la science, d'autre part l'action.
[en] From Multilingualism to Diglossia : Malian Migrants in France. – When codes that bold for ail of a given society govern how a repertory of several languages is managed, we can talk about multilingual socialization : children thus learn to use different languages from the repertory in different situations. Multilingualism does not cause a rupture in the person's life, nor is it the sign of one. Contrary to this homogeneous language socialization is the experience of migrants especially those coming from multilingual countries in the South (herein, from Mali) toward countries in the North where the dominant social model is "monolingual" (even though ail the country's population seldom speaks a single language). Owing to this "heterogeneous" language socialization, they have internalized several cultural models, and choose to activate one or the other depending on the situation.

[fr] La gestion d'un répertoire plurilingue peut être régie par des codes valables pour toute une société donnée. On peut alors parler de socialisation langagière plurilingue. L'enfant apprend à utiliser les différentes langues de son répertoire linguistique dans des situations de communication différentes. Le plurilinguisme n'entraîne aucune rupture dans la vie de l'individu, pas plus qu'il n'est la marque d'une rupture. Il s'agit alors d'une sociabilisation langagière homogène. Il en va autrement pour les migrants, et notamment les migrants originaires de pays du sud plurilingues (dans le cas étudié, il s'agit de migrants maliens), vers des pays du nord " monolingues " dont le modèle social dominant est le monolinguisme (un pays est rarement monolingue dans sa totalité). De par cette socialisation langagière " hétérogène ", ils portent en eux plusieurs schémas culturels qu'ils activent, certains dans telles situations et certains dans d'autres.
[en] This study investigates how the reputation of the schools that adolescents attend effects their comparative optimism (C.O.) when faced with anxiety inducing events (tracking process after junior high and final school leaving exam). C.O. refers to the belief that negative events are more likely to happen to others than to one-self, and that positive events are more likely to happen to one-self than to others. The target population included students from junior high schools of either renown or ill repute. The subjects were required to self-evaluate in comparison to others their likelihood of success with regard to: tracking after junior high, the final school leaving exam and a career. Subjects filled out a social anxiety, and private and public self-consciousness scale. Multiple regression analyses allows one to conclude that C.O. depends greatly on the position that subjects occupy in the field of social comparison, as well as, belongingness to their scholastic establishment. Social anxiety best predicted C.O. scores, and provided moderate estimates about school tracking. The role of C.O. as a phenomenon to battle anxiety is a subject for discussion.

[fr] L'objectif de cette étude est d'explorer comment la réputation de l'établissement scolaire que des adolescents et adolescentes fréquentent, affecte leur optimisme comparatif (O.C.) relativement à des situations potentiellement anxiogènes et menaçantes (orientation à la fin du collège, épreuve du brevet). L'O.C. renvoie aux croyances des sujets de vivre plus probablement qu'autrui des événements positifs ou moins probablement qu'autrui des événements négatifs. Les sujets, de deux collèges contrastés du point de vue de leur renommée, étaient invités à évaluer leurs chances, par rapport à autrui, de réussir au brevet des collèges et d'aboutir à une bonne orientation scolaire et professionnelle future. Les cibles de comparaison faisaient partie du groupe scolaire réputé et du groupe scolaire peu réputé. L'Anxiété sociale et les consciences de soi privée et publique des sujets étaient également mesurées. Des analyses de régressions multiples permettent d'avancer que l'O.C. dépend largement de la position que les sujets occupent dans le champ de la comparaison sociale et de l'appartenance scolaire de la cible de comparaison. L'Anxiété sociale s'est avérée un bon prédicteur de l'O.C. et a modéré les estimations des sujets concernant leur orientation scolaire. Le rôle de l'O.C. en tant que phénomène participant à la lutte contre l'anxiété fait l'objet d'une discussion.
[en] Fronting of a non finite verb (past participle, infinitive) in Old and Middle French has been assimilated to the Icelandic stylistic fronting. We show that these frontings in the ancient French language represent three different constructions, all distinct from the Icelandic stylistic fronting. In the most frequent construction, labelled leftward stylistic displacement, the fronted expression appears in a position internal to the proposition rather than in the left periphery, to the immediate right of the canonical subject position. The subject may be overtly realized there, contrary to what is the case in Icelandic. The same analysis is extended to those cases where the subject is null or moved to the left. The two other cases are those where 1) the rare instances of the fronted expression are the initial element of a V2 construction, and 2) the finite verb is foregrounded, to the immediate left of the canonical subject position.

[fr] L'antéposition d'un verbe non conjugué (participe passé, infinitif) en ancien et en moyen français a été assimilée à l'antéposition stylistique de l'islandais. Nous montrons que dans le cas du français, ces antépositions illustrent trois constructions différentes, toutes distinctes de l'antéposition stylistique de l'islandais. Dans la construction la plus fréquente, étiquetée déplacement stylistique à gauche, l'expression antéposée s'insère dans une position interne à la proposition plutôt que dans la périphérie gauche, à la droite immédiate de la position canonique du sujet, qui peut y être réalisé, contrairement à ce que l'on observe en islandais. La même analyse est étendue aux cas où le sujet est nul ou déplacé plus à gauche. Les deux autres cas sont ceux où 1) l'expression antéposée est l'élément initial d'une construction V2, une situation rare, ou 2) il y a mise en relief du verbe non fini à la gauche immédiate de la position canonique du sujet.
[en] Unlike English, French does not freely accept the causative alternation and resorts to the FAIRE construction instead, when a verb cannot be used transitively. As opposed to John bounced the ball/ the ball bounced, we get John a fait rebondir la balle (*Jean a rebondi la balle) / la balle a rebondi. Two questions arise then. The first question is : Do the verbs which function transitively and intransitively, such as brûler (burn) : Marie a brûlé la lettre/la lettre a brûlé share semantic features that could explain their rarity ? (Ben Salah Tlili (2007) drawing on J. Dubois & F. Dubois-Charlier's dictionary, Les Verbes français (1997) suggests that there are only about 314 of them). The second question is: Do we have to take into account the role played by the agent of the change of state and the patient undergoing the change of state, namely the distinction between intentional and inertial causality (Guéron, 2008) or external and internal causation (Levin, 2009) to understand the semantic differences between the FAIRE construction and the transitive construction ?

[fr] Pour l'expression de la causation, le français, à la différence de l'anglais, n'accepte pas, pour tous les verbes, la possibilité d'être utilisé transitivement et intransitivement, et a recours à la construction en FAIRE. Ainsi, avec le verbe rebondir on peut construire la balle a rebondi, mais pas *Jean a rebondi la balle, et la construction avec FAIRE doit être utilisée : Jean a fait rebondir la balle. L'anglais, quant à lui, construit sans problème the ball bounced, et John bounced the ball. Deux questions se posent alors. La première question est : Est-ce que les verbes qui fonctionnent transitivement et intransitivement comme brûler, il a brûlé la lettre/la lettre a brûlé, partagent des traits sémantiques spécifiques qui expliqueraient leur rareté ? (Ben Salah Tlili (2007), travaillant à partir des travaux de J. Dubois & F. Dubois-Charlier, Les Verbes français (1997) en dénombre 314). La deuxième question est : Faut-il prendre en considération le rôle joué par l'agent du changement d'état, et celui du patient, c'est-à-dire la distinction entre causalité intentionnelle et causalité inertielle (Guéron, 2008) ou causalité externe et causalité interne (Levin, 2009) pour comprendre les différences sémantiques que mettent en place les deux types de construction ?
[en] In this contribution, we focus on some aspects of practices in the teaching of spelling and on how teachers approach spelling, teaching and learning. Using data collected from four classes in French-speaking Switzerland (pupils in their 8th and 10th years of compulsory schooling), we try to ascertain the essential aspects of the teaching of spelling in these classes. By creating a dialogue between the activities carried out in the classroom and semi-directive interviews conducted at the beginning and end of the year, we try to understand the choices made by teachers. After observing the predominance of morphography in the subject matter taught, we analyse the teaching resources used.

[fr] Nous nous intéressons à certains aspects des pratiques d'enseignement de l'orthographe et au rapport des enseignants à l'orthographe, à son enseignement et à son apprentissage. Au moyen de données recueillies dans quatre classes de Suisse romande (élèves de 11 et 13 ans, en huitième et dixième années de scolarité obligatoire), nous tentons de saisir les aspects essentiels de l'enseignement de l'orthographe dans ces classes. En faisant dialoguer les traces d'activités réalisées en classe et des entretiens semi-directifs menés en début et en fin d'année, nous essayons de comprendre les choix opérés par les enseignants.
[en] This article examines the Hamidian massacres perpetrated in Anatolia between 1894 and 1896 from a micro-historical perspective. The perpetration of the mass violence in the Diyarbekir (today's Diyarbakır) region is analysed through the study of a corpus of diplomatic and missionary archival material providing better comprehension of the specific roles of the different European actors present in Diyarbekir during the events.

[fr] Cet article étudie les massacres " hamidiens " perpétrés entre 1894 et 1896 en Anatolie orientale dans une perspective micro-historique. La perpétration des ces violences dans la région de Diyarbekir (actuel Diyarbakır) est éclairée par un corpus d'archives diplomatiques et missionnaires, qui permettent de comprendre le rôle particulier des acteurs européens présents sur place au moment des faits.
[en] The concept of governance is more and more raised to conjure up new ways of cooperation between actors of the economic and social life. Applied to environmental matters, governance ask both the question of mastery of the time and the one of the territory's application for taken decisions. We can consider that it engage a renewal of the joint between time and space, that the analysis of economic choices had to take into account. The example of "Dunkerque" show that this joint is the heart of firm's collaboration in environmental governance.

[fr] La notion de gouvernance est mobilisée de manière croissante aujourd'hui pour évoquer de nouvelles formes de coopérations entre acteurs de la vie économique et sociale. Appliquée aux questions environnementales, la gouvernance pose à la fois la question de la maîtrise du temps par les acteurs et celle du territoire d'application des décisions prises. On peut donc considérer qu'elle engage un renouvellement de l'articulation entre le temps et l'espace, que doit prendre en compte l'analyse des choix économiques dans ce domaine. L'exemple du bassin d'emploi dunkerquois montre que cette articulation est au cœur d'une participation des entreprises à la gouvernance environnementale.
[en] This study investigates how Yemenis with humanitarian stay permits live and work in South Korean society. With the onset of the civil war in Yemen, Yemenis have sought refuge in Africa, Europe, and Asia to escape the conflict. In 2018, over 500 Yemenis arrived on Jeju Island, South Korea. Following assessments of their refugee claims, the majority obtained humanitarian stay permits and moved to the mainland to find the jobs that Koreans avoid. Through such work, they earn sufficient income to remit money to their families and save for marriage. Based on its Refugee Act and Employment Permit System (EPS), South Korea presents itself to the international community as a human rights–oriented nation. Domestic firms benefit from the EPS and the Refugee Act as these laws allow them to hire foreign workers at low wages. Yemenis receive greater, albeit precarious, freedom in terms of employment under the Refugee Act than under the EPS.

[fr] Cette étude examine comment les Yéménites titulaires de permis de séjour humanitaire vivent et travaillent dans la société sud-coréenne. Le déclenchement de la guerre civile au Yémen a poussé les Yéménites à chercher refuge en Afrique, en Europe et en Asie pour échapper au conflit. En 2018, plus de 500 Yéménites sont arrivés sur l'île de Jeju en Corée du Sud. Après l'évaluation de leurs demandes de statut de réfugié, la majorité ont obtenu des permis de séjour humanitaire et se sont déplacés vers le continent pour occuper les emplois que les Coréens évitent. Grâce à ces emplois, ils gagnent un revenu suffisant pour envoyer de l'argent à leurs familles et économiser pour le mariage.A travers d'adoption de la loi sur les réfugiés et la mise en place du système de permis de travail (EPS), la Corée du Sud se présente à la communauté internationale comme une nation engagée en faveur des droits de l'homme. Les entreprises nationales profitent de l'EPS et de la loi sur les réfugiés, parce qu'elles leur permettent d'embaucher des travailleurs étrangers à bas salaires. Les Yéménites bénéficient ainsi d'une plus grande liberté, bien que précaire, en matière d'emploi, grâce à ces dispositifs.