[en] The aim of this paper is to investigate a learnability hypothesis for child L1 and adult L2 acquisition formulated on the basis of the distinction between interpretable and uninterpretable grammatical features. It is argued that the difference between first and second language grammars is restricted to the domain of uninterpretable features in that these are subject to Critical Period constraints. Consequently, uninterpretable features become inaccessible in L2 acquisition and, thus, "late"L2 grammars misanalyse elements which are clusters of such features in the target language. Morphological elements of this type are pronominal clitics and the definite article in Greek which belong to the same category, namely D(eterminer). The distinction within the set of pronominal clitics between 1st and 2nd prson clit ics, on one hand, and 3rd person clitics, on the other, is also viewed as a difference between the former composition, while the latter are unspecified for this feature. As a result, the prediction is that L2 acquisition should mirror this difference in terms of a dissociation in the development of clitics with a [person] feature, and those without. On the basis of the data presented, it is argued that L1 acquisition of clitics and determiners is characterized by an earliest stage where these morphemes – and, arguably, the corresponding projections –are missing, to the second stage which shows mastery of the relevant features regardless of interpretability. On the other hand, L2 acquisition data from an advanced stage of development show persistent problems in the use of the 3rd person clitic and the definite article, thus supporting the hypothesis regarding the learnability hierarchy of interpretable and uninterpretable features and, at the same time, showing that use of determiners and clitics is restricted by a feature of [referentiality / definiteness] imposed on these problematic elements by the L2 grammar. As a result, L2 grammars are shown to "misanalyse" these elements by attributing interpretable features to them in order to constrain random optionality in their use.

[fr] L'hypothèse que cet article vise à tester consiste à expliquer la différence entre l'acquisition de la L1 par l'enfant et d'une L2 par un adulte grâce à la distinction entre traits grammaticaux " interprétables " (sémantiques) et " ininterprétables " (formels). Selon cette hypothèse, la différence entre grammaires de première et de seconde langue serait limitée au domaine des traits ininterprétables, les seuls soumis aux contraintes de la " période critique ", et inaccessibles de ce fait lors de l'acquisition d'une L2 analyseraient de manière erroné les éléments de la langue cible qui comportent des faisceaux de ces traits. En grec, les pronoms clitiques et l'article défini appartiennent à la même catégorie –celle des D(éterminants), et répondent à cette description. Les pronoms clitiques de 1er et 2 personne se distinguent de ceux de 3e personne en ce que les premiers comportent le trait interprétable [personne], trait qui n'est pas spécifié dans le cas des derniers. L'hypothèse prédit en conséquence que l'acquisition de la L2 devrait refléter cette différence par un développement distinct des clitiques possédant le trait [personne] et de ceux qui en sont dépourvus. Les données permettent d'affirmer que la primo-acquisition des clitiques et des déterminants du grec se caractérise par deux stades, un premier où ces morphèmes –ainsi, vraisemblablement, que les projections correspondantes –sont absents, et un second qui atteste de la revanche les données qui concernent un stade avancé d'acquisition de la L2 manifestent la persistance de problèmes concernant les clitiques de 3e personne et l'article défini, ce qui confirme l'hypothèse d'une hiérarchie d'accessibilité des traits interprétables et ininterprétables. Elles montrent en même temps que l'emploi des déterminants et des clitiques est limité p ar un trait de [référence / définitude] que la grammaire de L2 impose à ces éléments problématiques, leur attribuant ainsi, de façon erronée, des traits interprétables pour lutter contre le caractère erratique d'un emploi purement optionnel.