BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: The question of the black legend can be considered as one of the best paradigms of what a historiographical debate means. It is a historical controversy of difficult framework, whose resolution does not seem to be close. The polarization with which historiography has confronted the Hispanic heritage in America led to the supposition of a shift towards education in general and the second year of bachillerato in particular. In order to clarify this hypothesis, this work has as its object of study two elements: first, the most used textbooks at the time of approaching the subject of history of Spain in the second year of bachillerato, to which it approaches to analyze in what way they deal with and describe some of the controversial processes to which the two historiographical currents described refer; secondly, it's intend, through a case study, materialized in a survey aimed at students of a certain public institute of the autonomous community of Cantabria, to know their positioning and perception on selected controversial issues. Tested the hypothesis, the last objective of the work lies in the didactic proposal of an alternative positioning that overcomes the traditional historiographic polarization and echoes the historiographical currents that advocate a weighted vision on the issue.

[es] RESUMEN: La cuestión de la leyenda negra y blanca puede considerarse como uno de los mejores paradigmas de lo que significa un debate historiográfico. Se trata de una controversia histórica de difícil encuadramiento, cuya resolución no parece que esté cercana. La polarización con la que se ha enfrentado la historiografía a la herencia hispánica en América hace suponer la posibilidad de una traslación hacia la Educación, en general, y hacia segundo de bachillerato en particular. Para clarificar dicha hipótesis este trabajo tiene como objeto de estudio dos elementos: en primer lugar, los libros de texto más utilizados a la hora de abordar la asignatura de Historia de España en segundo de bachillerato, a los que se acerca para analizar en qué modo tratan y describen alguno de los procesos polémicos a los que nos remiten las dos corrientes historiográficas descritas; en segundo término, se pretende, mediante un estudio de caso, materializado en una encuesta dirigida al alumnado de un determinado instituto público de la Comunidad Autónoma de Cantabria, el conocer su posicionamiento y percepción sobre algunas cuestiones controvertidas seleccionadas. Comprobadas las hipótesis, el último objetivo del trabajo radica en la propuesta didáctica de un posicionamiento alternativo que supere la dicotomía historiográfica tradicional y que se haga eco de las corrientes historiográficas que abogan por una visión ponderada sobre la cuestión.
[en] ABSTRACT; This communication presents a good practice of Mobile Learning, through the use of the Smartphone, developed in the subject of Research in Innovation in Education of the Degree in Infant Education of the University of Cantabria. It is an experience in which the academic use of mobile applications is promoted in a cooperative way to favor the formative and shared evaluation. In this experience, 98 students from 4th grade participated whose assessments have been very positive, increasing their motivation, participation and self-regulation of learning. Generating a classroom climate in which they felt the desire to continue to deepen the mastery of the subject

[es] RESUMEN: Esta comunicación presenta una buena práctica de Mobile Learning, mediante el uso del Smartphone, desarrollada en la asignatura de Investigación e Innovación Educativa, en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cantabria. Se trata de una experiencia en la que se promueve el uso académico de aplicaciones móviles de forma cooperativa para favorecer la evaluación formativa y compartida. En esta experiencia han participado 98 estudiantes de 4° de Grado cuyas valoraciones han sido muy positivas, al incrementar su motivación, participación y autorregulación del aprendizaje. Generando un clima de aula en el que se contagiaban las ganas por seguir profundizando en el dominio de la materia.
[en] ABSTRACT: The formation of personal identity has, as chief elements, the formation of the self, self-awareness and self-esteem. Self-awareness and self-esteem are multidimensional concepts. When there is development on one dimension, this directly influences the development of the others. This formation begins at infancy, building itself on personal experience and the reflection of self (the image of oneself as reflected in others), making school an essential factor in its development, taking into account that at this stage, a lot of experience is gained within the educational context. It is impossible not to generate self-esteem and, for that reason, teachers should pay attention to their personal formation through the educational strategies that they use during their day to day at school. A good atmosphere in the classroom, good teacher/pupil, teacher/family and family/school relationship and correct didactic strategies are the most relevant aspects to be considered. After analysing three projects of intervention which show how to work on the development of positive self-esteem in the classroom, we come to the conclusion that it is necessary to work on this concept in the classroom, integrating it within our classroom routine. We must insist on integrating it within our classroom programs, rather than work on it as being isolated and separate from the curricular contents

[es] RESUMEN: La formación de la identidad personal tiene como elementos principales la formación del yo, el autoconcepto y la autoestima. El autoconcepto y la autoestima son conceptos multidimensionales, cuando existe desarrollo en una dimensión, éste influye de manera directa en el desarrollo de las otras. Esta formación comienza en la etapa infantil, construyéndose mediante experiencias vividas propias y el yo reflejo ( imagen de uno mismo en el otro), convirtiéndose la escuela en factor esencial en su desarrollo ya que en esta etapa un gran número de vivencias las experimentan en el contexto educativo. Es imposible no generarse una autoestima, por lo que los maestros deben cuidar su formación a través de las estrategias educativas que llevan a cabo en el día a día escolar. Un buen clima de aula, una buena relación profesor alumno, profesor-familia, familia-escuela y unas correctas estrategias didácticas son los aspectos más relevantes a tener en cuenta. Tras el análisis de tres proyectos de intervención qué muestran cómo trabajar el desarrollo de una autoestima positiva en el aula, llegamos a la conclusión de que es necesario trabajar este concepto en el aula de forma integrada en nuestras rutinas de aula. Debemos conseguir integrarlo en nuestras programaciones de aula y en lugar de trabajarlo de forma aislada y apartada de los contenidos curriculares
[en] This project aims to design and calculate a sewage and gray water treatment system for a new construction RO-PAX vessel. With a capacity of 990 passengers. The UNE-EN 15749 standard has been taken as a reference. A project memory has been carried out, which contains information necessary to begin with the design and calculation of the system. The Plans have been modified: General 01 and Tubular black water scheme of the Nápoles Ship, designed by the Visentini Italian Shipyard, in order to perform the necessary calculations in the distribution and materials of the bilge lines of the system. A system of collection, treatment and discharge of sewage and gray water has been designed, based on two different lines for each type of water, one of vacuum and the other by gravity. The installation material has been selected and a budget has been prepared, together with the conditions of contract.

[es] Este proyecto tiene como objetivo diseñar y calcular un sistema de tratamiento de aguas negras y grises de un buque tipo RO-PAX de obra nueva. Con una capacidad de 990 pasajeros. Se ha tomado como referencia la norma UNEEN 15749. Se ha realizado una memoria el proyecto, que alberga información necesaria para comenzar con el diseño y cálculo del sistema. Se ha modificado los Planos: General 01 y Esquema tubular de aguas negras del Buque Nápoles, diseñado por el Astillero Italiano Visentini, para poder realizar los cálculos necesarios en cuanto a la distribución y materiales de las líneas de achique del sistema. Se ha diseñado un sistema de recogida, tratamiento y descarga de aguas negras y grises, basado en dos líneas diferentes para cada tipo de agua, una de vacío y otra por gravedad respectivamente. Se ha seleccionado el material de la instalación y se ha elaborado un presupuesto, junto con el pliego de condiciones.
[en] ABSTRACT: The object of the current study is both the connection between the reading comprehension and the efficient writing and the factors involved in both learnings. This text is focused on the study of two educational levels, Childhood Education and Primary Education, focused on the last year of Childhood Ed. and the first year of Primary Ed., and the coordination between both of them in this learning and teaching reading and writing process. We present an introduction to some reading and writing methods comparing them in order to better understand the classroom reality. Besides, we present for the Educative Levels mentioned, teaching techniques which teachers can carry out with their students complementing this information with a proposal of different resources and activities.

[es] RESUMEN: En el presente trabajo se relaciona la comprensión lectora y la escritura eficaz y los factores que intervienen en ambos aprendizajes. El texto aborda el estudio de dos etapas educativas, Ed. Infantil y Ed. Primaria, lo aplicamos al tercer curso del segundo ciclo de Infantil y el primer curso del primer ciclo de Primaria. Nos hemos centrado en la coordinación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en esos cursos. Para ello se presenta una introducción a diferentes métodos de lectura y escritura comparándolos entre sí para comprender mejor la realidad del aula. Además, presentamos para las etapas educativas mencionadas, técnicas de enseñanza que los docentes pueden llevar a cabo con los alumnos, complementándose esta información con una propuesta de diferentes recursos y actividades.
[en] ABSTRACT: The practice of dance is becoming one of the main options for children in their extracurricular activities. However, this discipline contributes and provides benefits for their overall development, which are often overlooked. Nowadays, in a world where the arts continue to take a back seat in education, I believe it is necessary to promote this type of activity, starting with young children. If dance, and the arts in general, contain so much pedagogical value, why not give it greater importance and include it in formal education? For this reason, the present work consists of a review of the topic and contributions of dance in the overall development of children, dividing them into three broad areas: physical condition and knowledge of the body, cognitive and personal benefits, and the improvement in social skills. Based on this perspective, I intend to give the value that dance deserves, and offer the reason to include this discipline in Early Childhood Education. Due to what is sought in this educational stage is to educate children in all areas of knowledge and development of the human being, and dance is a really good tool to find out.

[es] RESUMEN: La práctica de la danza se está convirtiendo en una de las principales opciones de los niños y niñas en sus actividades extraescolares, sin embargo, esta disciplina proporciona gran cantidad de aportaciones y beneficios para su desarrollo global, los cuales suelen pasarse por alto. Hoy en día, en un mundo en el que las artes continúan en un segundo plano en la educación, considero necesario promover este tipo de actividades, comenzando por los más pequeños. Si la danza, y las artes en general, contienen tanto valor pedagógico ¿por qué no darle mayor importancia e incluirlo en la educación formal? Por este motivo, el presente trabajo supone una revisión del tema y de las aportaciones de la danza en el desarrollo global de los niños, dividiéndolas en tres grandes ámbitos: la condición física y el conocimiento del cuerpo, los beneficios cognitivos y personales, y la mejora en las habilidades sociales. Basándonos en esta perspectiva, se pretende dar el valor que la danza merece, y ofrecer el porqué de incluir dicha disciplina en la Educación Infantil, ya que lo que se busca en esta etapa educativa es formar a los niños y niñas en todas las áreas de conocimiento y desarrollo del ser humano, y la danza puede suponer una buena herramienta para ello.
[en] ABSTRACT: The aim of my final degree project is to analyze the use of the song in the language classroom and tries to show whether this is a good resource to motivate learning a language in elementary school. To that end, the advantages and disadvantages of its use will be discussed and own ideas will be proposed to overcome the drawbacks.Additionally, ways to use it in the classroom will be studied. This requires a study of the use of the song in French classrooms of different schools in Cantabria. Finally, different songs with their respective activities will be arised to teach grammar, vocabulary and cultural aspects within the sixth grade French classroom.

[es] RESUMEN. Este trabajo de fin de grado consiste en analizar el uso de la canción en el aula de idiomas e intenta demostrar si ésta es un buen recurso para motivar en el aprendizaje de un idioma en primaria. Para ello, se hablará de las ventajas y desventajas de su uso y se propondrán ideas propias para paliar los inconvenientes. También se estudiarán las maneras de utilizarla en un aula. Para ello se hará un estudio del uso de la canción en las aulas de francés de distintos colegios de Cantabria. Por último, se propondrán diferentes canciones con sus respectivas actividades para enseñar aspectos gramaticales, léxicos y culturales dentro de un aula de francés de sexto curso de Educación Primaria.
[en] ABSTRACT: Purpose: To analyze the reliability of a smartphone application compared to an accelerometer to quantify static stability in healthy and injured players with a history of anterior cruciate ligament tear. Methods: 7 healthy soccer players in the control group and 7 injured players in the case group were assessed for static stability using a single leg stance posture with both open and closed eyes for 60 seconds in the field, determining their stability with an accelerometer and a smartphone simultaneously, for a subsequent comparison of the data collected by both tools. Results: A correlation between accelerometer and smartphone app was found with a Pearson index of r=0.981. The application found data as statistically significant in a similar way to the accelerometer when the healthy and affected leg of the case group were compared, and also when the total stability of the case group and the control group was compared. Discussion: This study shows a practical utility of the application for its use in rehabilitation of injuries affecting lower limb stability. However, its application may be limited in the scientific field because the difference in units among tools may lead to different statistical conclusions.

[es] RESUMEN: Objetivos: Analizar la fiabilidad de una aplicación de smartphone en comparación con un acelerómetro para cuantificar la estabilidad estática en futbolistas sanos y lesionados de ligamento cruzado anterior. Métodos: 7 futbolistas sanos en el grupo control y 7 futbolistas con historia de rotura del ligamento cruzado anterior en el grupo casos fueron evaluados de la estabilidad estática mediante la posición single stance leg tanto con ojos abiertos como cerrados durante 60 segundos en el terreno de juego, determinando su estabilidad con un acelerómetro y un smartphone simultáneamente para comparar los datos emitidos por ambas herramientas. Resultados: Se muestra una correlación entre acelerómetro y la aplicación de smartphone mediante el índice de Pearson de r=0,981. La aplicación muestra unos datos estadísticamente significativos similares a los del acelerómetro si comparamos pierna sana con la afecta en el grupo de casos y la estabilidad global del grupo casos con el control. Discusión: La aplicación muestra una utilidad práctica para el uso en la clínica de la readaptación de lesiones que afectan a la estabilidad de la extremidad inferior. Sin embargo, muestra una limitación en el uso científico ya que la diferencia en las unidades de medición de las distintas herramientas puede derivar en conclusiones estadísticas diferentes.
[en] ABSTRACT. The transformation of Spanish towns from the middle of 19th century onward was conditioned by the self-interest of the bourgeoisie, that, in many ways, restricted the expansion of building land. This together with the growing of urban population, resulted in a permanent housing shortage that affected mainly the urban working-class. The scanty institutional contributions were, besides belated, insufficient to solve the problem.

[es] RESUMEN. La transformación de las ciudades españolas desde mediados del siglo XIX estuvo condicionada por los intereses de la bur­guesía que, en muchos casos, limitó la expansión del espacio edificado. Esto, junto al aumento de la población urbana, se tra­dujo en una situación de permanente déficit de viviendas que afectó en particular al proletariado urbano. Las escasas inter­venciones institucionales fueron, además de tardías, insuficientes para solucionar el problema.
[en] Laser-induced breakdown spectroscopy (LIBS) technique is a powerful way of analyzing the atomic and molecular composition of materials. In this proyect, deep learning models have been implemented for the analysis of these LIBS spectra. It is intended that these models based on neural networks will be capable of performing classification and anomaly detection tasks. The proyect has been developed in the Google Colaboratory environment due to its simple and little need for prior configuration and execution system in the cloud, based on Keras library in TensorFlow for the implementation of the models. A classifier model has been developed with an output layer with softmax activation for the clasification task of food and an autoencoder model for the detection of anomalies in spectra measured in mollusk shells. An optimization process or hiperparameter tuning of the network is carried out to improve its performance through the free access tool Optuna. Overfitting reduction techniques have also been implemented. Then, an analysis is made of how the performance depends on the value of these hyperparameters. Finally, the results are shown in which the classifier model is able to correctly detect the origin of the potatoes in the validation process in ∼ 92% of the cases, while we found that the autoencoder model is not capable of detecting all types of anomalies that we present to it (see table 6.2).

[es] La técnica de espectroscopía de ruptura inducida por láser (LIBS) es una potente vía de análisis de composición atómica y molecular de materiales. En este trabajo se han implementado modelos de aprendizaje profundo para el análisis de dichos espectros LIBS. Se busca que estos modelos basados en redes neuronales sean capaces de realizar tareas de clasificación y detección de anomalías. El trabajo ha sido desarrollado en el entorno Google Colaboratory debido a su facilidad y escasa necesidad de configuración previa y el sistema de ejecución en la nube, basándonos en la librería Keras dentro de TensorFlow para la implementación de los modelos. Se ha desarrollado un modelo clasificador con una capa de salida con activación softmax para la clasificación de alimentos y un modelo de autoencoder para la detección de anomalías en espectros medidos en conchas de moluscos. Se realiza un proceso de optimización o 'tuneo' de los hiperparámetros de la red para mejorar su desempeño mediante la herramienta Optuna de libre acceso. Técnicas de reducción de overfitting también han sido implementadas. Posteriormente se realiza un análisis de como varía el desempeño en función del valor de dichos hiperparámetros. Finalmente se presentan los resultados en los que el modelo clasificador es capaz de detectar correctamente la procedencia de las patatas en el proceso de validación en un ∼ 92% de los casos, mientras que el modelo de autoencoder descubrimos que no es capaz de detectar todos los tipos de anomalías que le presentamos (ver tabla 6.2).
[en] ABSTRACT: International adoption is an important figure in private international law because of the number of people who turn to it and the consequence in social and familiar environment. Adoption starts with an administrative phase which is unfolds, mostly, by accredited bodies. The present study is focused on new functions that the new Regulation on international Adoption, 22th March 2019, grant to accredited bodies and how the legislator has centralized the administrative phase because of decrease waiting families time and give more facilities to people who offer for adoption. In addition, providing legal security

[es] RESUMEN: La adopción internacional es una figura clave en el derecho internacional privado por la cantidad de personas que recurren a ella y lo que conlleva en el ámbito social y familiar. La adopción se inicia con una fase administrativa que se desarrolla, principalmente, por los organismos acreditados. El presente trabajo se enfoca en las funciones que el nuevo Reglamento de Adopción internacional, de 22 de marzo de 2019, otorga a éstos organismos y cómo el legislador ha centralizado esta fase inicial para minimizar el tiempo de espera y dar más facilidades a las personas que se ofrecen para la adopción, aportando, en todo caso, una mayor seguridad jurídica
[en] Mental health is a very present issue in our society, so it becomes a reality in educational classrooms. School anxiety is generated due to multiple factors, often representing a major problem in education for these students as it affects their academic performance and socio-emotional development. Therefore, it is essential to inform and raise awareness about this issue and to generate support tools for both prevention and intervention in the educational environment that can be used by students. In this sense, an educational intervention proposal is presented whose main objective is focused on the use of emotional education in the classroom to prevent students from developing school anxiety difficulties in the primary education stage.

[es] La salud mental es un tema muy presente en nuestra sociedad, por lo que se convierte en una realidad en las aulas educativas. La ansiedad escolar se genera debido a múltiples factores, suponiendo en muchas ocasiones un importante problema en la educación para este alumnado al repercutir en su rendimiento académico y desarrollo socio-emocional. Por esto, es imprescindible que se informe y sensibilice acerca de este tema y se generen herramientas de apoyo tanto para la prevención como para la intervención desde el ámbito educativo que puedan ser utilizadas por los estudiantes. En este sentido, se expone una propuesta de intervención educativa cuyo objetivo principal está enfocado en el uso de la educación emocional en las aulas para prevenir que el alumnado desarrolle dificultades de ansiedad escolar en la etapa de Educación Primaria.