[es] En los últimos años, los dispositivos móviles han convertido la tecnología en omnipresente en todos los escenarios cotidianos, públicos y privados, cambiando al menos en parte la forma en que interactuamos con la realidad. Impulsado por las oportunidades de comunicación constante e inmediata y por la accesibilidad y facilidad de uso en todas partes y en todo momento, el uso de tecnologías móviles como teléfonos inteligentes, tabletas y asistentes digitales personales (PDA) impregna todos los segmentos de la sociedad. Esta incursión ha afectado a muchas esferas diferentes de la vida, incluida la educación, donde los avances en tecnología y redes inalámbricas han ampliado el potencial de uso de los teléfonos móviles en entornos educativos y han introducido un nuevo método de enseñanza alternativo: el mobile-learning. Este es el trasfondo de nuestro estudio exploratorio que, partiendo de la relación entre tecnología y didáctica y prestando especial atención al uso consciente del mobile-learning en la enseñanza de lenguas extranjeras, se centra más específicamente en el mobile assisted language learning (MALL), cuyo principal objetivo es educar a los alumnos para que aprovechen los dispositivos móviles con el fin de aumentar las oportunidades y las vías a través de las cuales pueden adquirir conocimientos y destrezas. Así pues, a través de una discusión teórica centrada en la evolución de los métodos de enseñanza –y especialmente en el aprendizaje a través de MALL y de la gamificación– se intentará encontrar una respuesta a algunas de las principales cuestiones relacionadas con la enseñanza de idiomas. Puesto que los docentes se encuentran a menudo con que tienen que lidiar con la falta de compromiso y de interés por parte del alumnado en el material estudiado y siempre tienen que buscar nuevas formas de cultivar su pasión, en esta tesis doctoral trataremos de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Puede utilizarse el m-learning en este contexto para reforzar el compromiso de los estudiantes? ¿Qué metodologías se utilizan con más frecuencia en la enseñanza superior con m-learning? ¿Cómo pueden estas tecnologías didácticas apoyar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras situando al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje, con sus especificidades personales y sus aptitudes, limitaciones, pasiones y habilidades? ¿Cómo hacer que el alumnado sea capaz de desenvolverse en la sociedad del juego para que su educación se beneficie de ello? ¿Y cómo hacer frente, en su caso, a los problemas derivados del uso de las estrategias MALL y de la gamificación?

[it] Negli ultimi anni, i dispositivi mobili hanno reso la tecnologia onnipresente in ogni scenario quotidiano, pubblico e privato, cambiando almeno in parte il nostro modo di interagire con la realtà. Alimentato dalle opportunità di comunicazione costante e immediata e guidato dall'accessibilità e usabilità ovunque e in ogni momento, l'utilizzo delle tecnologie mobili come gli smartphone, i tablet e i personal digital assistants (PDAs), pervade ormai tutti i segmenti della società. Tale penetrazione ha interessato molti ambiti di vita diversi, tra cui quello dell'istruzione, dove i progressi della tecnologia e delle reti wireless hanno ampliato le potenzialità di utilizzo dei telefoni cellulari negli ambienti educativi, introducendo un nuovo metodo di insegnamento alternativo: il mobile-learning. In questo scenario si colloca il nostro studio esplorativo che, prendendo spunto dal tema del rapporto tra tecnologie e didattica, e prestando particolare attenzione all'uso consapevole del mobile-learning nella didattica delle lingue straniere, si sofferma più in particolare sul mobile assisted language learning (MALL), il cui principale obiettivo è educare l'apprendente a sfruttare i dispositivi mobili per aumentare le occasioni e i modi attraverso cui acquisire conoscenze e competenze linguistiche. In particolare, nel corso della lettura, attraverso una discussione teorica incentrata sull'evoluzione dei metodi di insegnamento ma soprattutto sull'apprendimento tramite MALL e gamification, si cercherà di trovare una risposta ad alcuni dei principali quesiti legati all'insegnamento delle lingue. Spesso, infatti, gli insegnanti si trovano a dover gestire il disimpegno e la mancanza di interesse da parte degli studenti per il materiale studiato, e a dover cercare sempre modi nuovi per coltivare la loro passione. Può, in questo contesto, il m-learning essere usato per rafforzare il coinvolgimento degli studenti? Quali sono le metodologie più di frequente utilizzate nell'Higher Education con il mlearning? Come tali tecnologie didattiche potranno supportare l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue straniere ponendo lo studente al centro del processo formativo, con le sue specificità e attitudini personali, con i propri limiti, passioni e competenze? Come rendere gli studenti capaci di affrontare la società del Game affinché la loro istruzione ne tragga vantaggio? E come eventualmente gestire le problematiche derivanti dall'utilizzo di strategie MALL e gamification?