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[en] The stone bridge of Tudela, built during the reigns of Kings Sancho VI -also known as "The Wise King"- and Sancho VII -called "The Strong King"- served as a platform to raise a series of flour mills, which already existed in a previous bridge from the Islamic period. The use of these mills is documented since the 10 th century and in the period covered in our study, many of them had clear Arab reminiscences in their names, the meaning of which has been analyzed in this study. This paper addresses also the different types of exploitation in the mills of the bridge of Tudela in the 14th and 15th centuries. On the other hand, the transformation in the year 1387 of a flour mill into a fulling mill -along with the creation of a dyeing house and a cloth puller in the surroundings of the bridge- fits within a framework of economic growth and promotion of production driven by Carlos II.

[es] El puente mayor de Tudela, levantado durante los reinados de los reyes Sancho VI el Sabio y Sancho VII el Fuerte, sirvió de plataforma para levantar una serie de molinos harineros, ya existentes en un anterior puente de época islámica. Documentado el empleo de estos ingenios desde el siglo X, en la época que hemos estudiado muchos molinos se conocían con nombres que poseían claras reminiscencias árabes, de las que hemos tratado de averiguar su significado. Este trabajo aborda además los distintos tipos de explotación y las formas de aprovechamiento que se aplicaron en los molinos del puente mayor de Tudela entre los siglos XIV y XV. Por otro lado la transformación en el año 1387 de una muela harinera en molino batán -junto con el levantamiento de una tintorería y un tirador de paños en el entorno del puente- encaja en un marco de crecimiento económico e impulso de la producción impulsado por Carlos II.
[en] This article aims to discuss the causes and consequences of the devastation of Araucaria Forest during the nineteenth and twentieth centuries. The Araucaria Forest is currently one of the most endangered forest formations of the Atlantic Forest biome. The dominant tree species is the Araucaria angustifolia (Bertol.) Kuntze, also called Brazilian pine or Parana pine. In the past the Araucaria forest covered an area of about 200,000 km2, distributed in the states of Parana, Santa Catarina and Rio Grande do Sul - with continuities in the province of Misiones, Argentina - as well as some smaller areas in southern São Paulo and Serra da Mantiqueira and isolated points of the state of Minas Gerais. Currently the remains are about 2% to 5% of its original area in Brazil, of which only 0.7% can be considered as primary forests. The sources used for this research were the most diverse as newspaper articles, government reports, government census and forest yearbooks published by the Brazilian National Institute of Pine.

[es] Este artículo tiene como objetivo discutir las causas y consecuencias de la devastación del Bosque de Araucaria en el curso de los siglos XIX y XX. El Bosque de Araucaria es actualmente una de una de las formaciones forestales más amenazadas del bioma Mata Atlántica. La especie arbórea dominante es la Araucaria angustifolia (Bertol.) Kuntze, también llamada pino brasileño y pino del Paraná. En el pasado el Bosque de Araucaria cubrió una área alrededor de 200.000 km2, distribuidos por los Estados de Paraná, Santa Catarina y Río Grande del Sur - con continuidades en la provincia de Misiones, Argentina - además de algunas áreas más pequeñas en el sur de San Pablo y en Sierra Mantiqueira y puntos aislados de Minas Gerais. Actualmente tiene alrededor de 2% a 5% de su área original en Brasil, de los cuales sólo el 0,7% se puede considerar como los bosques vírgenes. Las fuentes utilizadas para la investigación fueron las más diversas como artículos en periódicos, informes gubernamentales, censo del gobierno y los anuarios forestales brasileños publicados por el Instituto Nacional del Pino.
[en] Abstract: This paper aims to work on a book authored by Brás Luís de Abreu, entitled Sol Nascido No Occidente, e Posto Ao Nascer Do Sol, S. Antonio Portugues, from 1725, a biography of Fernando Bulhões (or Martins), who was born in Lisbon (Portugal) at the end of the 12th century and died in Padua (Italy) in the 13th century, better known as Saint Anthony (to whose name both Lisbon and Padua have added their respective toponymic). In this text, Saint Anthony is compared to various figures from classical antiquity (gods, heroes, mythological and historical figures) and Christianity. The intention is to examine the characteristics of Heracles/Hercules, analyzing which were chosen and which were omitted, how they are described in relation to the roles of each, and how they contributed to the praise of the saint (the final goal of the work).

[es] Este artículo tiene como objetivo trabajar sobre un libro escrito por Brás Luís de Abreu, titulado Sol Nascido No Occidente, e Posto Ao Nascer Do Sol, S. Antonio Portugues, de 1725, una biografía de Fernando Bulhões (o Martins), quien nació en Lisboa (Portugal) a finales del siglo XII y murió en Padua (Italia) en el siglo XIII, más conocido como San Antonio (a cuyo nombre tanto Lisboa como Padua han añadido su respectivo topónimo). En este texto, se compara a San Antonio con diversas figuras de la antigüedad clásica (dioses, héroes, personajes mitológicos y históricos) y del cristianismo. Se pretende examinar las características de Heracles/Hércules, analizando cuáles fueron elegidas y cuáles omitidas, cómo son descritas en relación con los roles de cada uno, y cómo contribuyeron a la alabanza del santo (el objetivo final de la obra).
[en] A first inquiere into the new trends in diagnostic assessment related with learning disabilities is undertaken by grouping different theoretical approaches into the following three points of view: research about the internal, external, and external-internal interaction that cause the problems. In other section the role played by the educational institution and their educational reforms in the processes of assessment is valued, as wel/ as the emphasis of assessment on the intervention processes and their efficiency. Thus, the search for new alternatives in assessment turns to the deve/opment of strategies concentrated on the analysis of the academic achievement, new technologies, portfolio and performance assessment. Furthermore, a review on other pol/s carried out about the role and methods used by professionals in education is presented. Final/y, it is conc/uded that new trends in diagnostic assessment are centred on the intervention processes and on the concern that the analysis of methodologies be contextualized according to the classroom scenario and the learning processes.

[es] Un primer acercamiento a las nuevas tendencias en la evaluación diagnóstica relacionada con los problemas de aprendizaje se realiza en base a la agrupación de los diferentes enfoques teóricos en tres puntos de vista: la indagación en lo interno, en lo externo, y en la interacción externo-interno. Se valora en otro apartado el papel que juega en los procesos de evaluación psicopedagógica la institución educativa y sus reformas, así como el énfasis de la evaluación en los procesos de intervención y en su eficacia. Así, la búsqueda de nuevas alternativas en evaluación gira en torno al desarrollo de estrategias centradas en el análisis del rendimiento académico, las nuevas tecnologías, la metodología porifolio y la evaluación auténtica. De otro lado, se presenta un repaso de otros sondeos realizados sobre el rol y los métodos utilizados por los psicopedagogos escolares. Se concluye que fundamentalmente las nuevas tendencias en la evaluación diagnóstica se centran en los procesos de intervención y en la preocupación por metodologías de análisis contextualizadas en el aula y en los procesos de aprendizaje.
[en] Schooling, of course, introduces students to educational texts that convey rich cultural heritages and knowledge. But not everything our forebears tell us is the full or accurate truth, always applicable, always to be trusted. Nor is making of knowledge at an end. Authoritative words conflict with each other, have limits, and bear ideologies and interests. We and our students have to become wise critics and skeptics through critical analysis and argument. But we also then need to develop our own point of view, embodying our experiences, perspectives, needs, and interests. Writing education can foster finding our voices and elaborating our ideas and points of view. Yet another step is to share and cooperate with others as part of communal endeavors of extending knowledge, carrying out original research to gain new research, and participating in constantly evolving institutions and organizations. Writing education can help students work within genre and activity systems to make their unique contributions even as changing technology and social systems transform the skills needed for effective writing to develop thinking, feeling, and identities within our complex intertextual social world.

[es] Es evidente que la escolarización comienza con la presentación a los estudiantes de textos académicos que transmiten ricas herencias y conocimientos culturales. Pero no todo lo que nuestros antepasados transmitieron consiste en la verdad última, precisa, aplicable o confiable en todos los casos. Tampoco el conocimiento es un fin en sí mismo. Las palabras con autoridad entran en conflicto entre sí, tienen límites y conllevan ideologías e intereses. Nosotros y nuestros estudiantes tenemos que convertirnos sabiamente en críticos y escépticos a través del análisis y de la argumentación crítica. Pero también necesitamos desarrollar nuestros propios puntos de vista, incorporando nuestras experiencias, perspectivas, necesidades e intereses. La educación en escritura puede fomentar la búsqueda de nuestras voces y la elaboración de nuestras ideas y puntos de vista. Incluso, un paso más adelante es compartir y cooperar con otros como parte de los esfuerzos comunitarios para ampliar el conocimiento, construir comunidad, participar en instituciones y organizaciones. La educación en escritura puede ayudar a los estudiantes a trabajar dentro de los sistemas de género y actividad para hacer sus contribuciones únicas desarrollando su pensamiento, sentimiento e identidad dentro de nuestro complejo mundo social intertextual.
[en] The chemical composition (depsides and depsidones) of samples of Mela-nelia acetabulum (Neck) Essl. ( = Parmelia acetabulum (Neck) Duby) recolected in five spanish localities and samples of Pseudevemia fuñuracea (L) Zopf recolected throughout an altitudinal transect of Spanish Sistema Central (Sierra de Guadarra-ma) are studied. The samples of Melanelia acetabulum were found to contain nors-tictic and connorstictic acids, but the presence of atranorin was not detectad in the samples recolected at the lberolevantines localities. In Pseudevemia fuñuracea is noticed that de only chemical strain present is that containing physodic and oxyphy-sodic acids.

[es] Se estudia la composición química (dépsidos y depsidonas) de muestras de Melanelia acetabulum (Neck) Essl. ( = Parmelia acetabulum (Neck) Duby) recogi-dos en cinco localidades españolas diferentes y de muestras de Pseudevemia fuñu-racea (L.) Zopf recogidas según un transecto altitudinal representativo del Sistema Central español (Sierra de Guadarrama). En Melanelia acetabulum se destaca la presencia de los ácidos norestíctico y connorestíctico, así como la ausencia de atra-norina en las muestras provenientes de las localidades iberolevantinas. En Pseude-vernia fuñuracea se notifica la presencia únicamente de la línea química con ácidos fisódico y oxifisódico en la zona estudiada.
[en] This article presents the results of a case study researched as part of an R&D project at the University of Malaga (Spain) on one of the continuing education tracts offered by a teacher training institution based on the demand of a group of teachers from a school in the Axarquía area in the province of Malaga. Lesson Study is the basis of the analysis of the processes of understanding and rebuilding of a first grade primary teacher's practical knowledge of the teaching and learning of writing and reading. Significant evidence is found on how this methodological and research strategy contributes to rebuild such practical knowledge.

[es] El presente artículo ofrece los resultados de un estudio de casos desarrollado en el marco de un proyecto de investigación I+D de la Universidad de Málaga a través de una de las modalidades de formación permanente ofertadas por un Centro de Formación del Profesorado, bajo la demanda de un grupo de docentes de una escuela de la comarca de la Axarquía en Málaga. Las Lesson Study se convierten en el eje del estudio de los procesos de comprensión y reconstrucción del conocimiento práctico de una maestra de 1° de primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura, encontrando evidencias significativas sobre cómo esta estrategia metodológica y de investigación contribuye a la reconstrucción del mismo.
[en] Bishop Remigio de la Santa was a royalist prelate who considered that respect and submission to the authorities was part of divine order and that an insurrection was a religious as well as a political matter. He standed out for his intelligence and his active pastoral and administrative role in the dioceses of Panama and La Paz, where he improved the educational, public health and urban and rural facilities because he considered that the responsibility of the Church extended to the political sphere. In 1808, he identified a revolutionary attempt that was dismantled. For his leadership and loyalty, he was arrested on July 16, 1809, in the Revolution of La Paz. He managed to escape to Irupana (Yungas), excommunicated the revolutionaries and organized loyal forces that strategically divided and defeated them. Because of a ruse, the bishop escaped to Cochabamba. He returned to La Paz, fearful of more uprisings. He was unable to differentiate the autonomists (majority) from the independentists (minority).

[es] El obispo Remigio de la Santa fue un prelado realista que consideró que el respeto y sumisión a las autoridades es parte del orden divino y que una insurrección es un asunto tanto religioso como político. Se destacó por su inteligencia y su activo papel pastoral y administrativo en las diócesis de Panamá y La Paz, donde mejoró los ámbitos educativos, de salud pública y de equipamiento urbano y rural, pues consideraba que la responsabilidad de la Iglesia se extendía al ámbito político. En 1808, identificó un intento revolucionario que fue desarticulado. Por su liderazgo y lealtad, fue apresado el 16 de julio de 1809 en la Revolución de La Paz. Escapó a Irupana (Yungas), excomulgó a los revolucionarios y organizó fuerzas leales que los dividieron estratégicamente y los derrotaron. A causa de un ardid, el obispo escapó a Cochabamba. Regresó a La Paz, temeroso de que haya más levantamientos. No logró diferenciar a los autonomistas (mayoritarios) de los independentistas (minoritarios).
[en] In a context of increasing inequality and poverty in the Spanish society, where the dismantling of the welfare state reduces the chance of finding resources and implement public policies to reduce these effects, civil society and citizens develop resilient practices aimed at satisfying the needs of the communities most affected by unemployment and cuts in social services. Material and methods. a) Secondary data from statistical agencies and foundations, and resilient organizations webs b ) raw data produced from interviews and focus groups. Methodology. content analysis and discourse analysis. Results and discussion. resilient practices as need satisfiers are structured from two dimensions adaptation/transformation; autonomy/independence. It is noted that the more abstraction (the specific needs related to livelihood, the more intangible needs symbolic and identity-related issues) these prac-tices have, more complex in design and organization, and more power as satisfier are.

[es] En un contexto de incremento de las desigualdades y de la pobreza en la sociedad española, donde el desmantelamiento del Estado de Bienestar reduce la posibilidad de encontrar recursos e implementar políticas públicas de reducción de estos efectos; la Sociedad Civil y la ciudadanía desarrollan prácticas resilientes orientadas a satisfacer las necesidades de las comunidades más afectadas por el desempleo y el recorte de servicios sociales. Material y métodos. a) Datos secundarios estadísticos procedentes de organismos y fundaciones; y webs de organizaciones resilientes; b) datos primarios producidos a partir de entrevistas y grupos de discusión. Metodología de análisis de contenido y análisis de discurso. Resultados y discusión. las prácticas resilientes como satisfactores de necesidades, son estructuradas a partir de dos dimensiones adaptación/transformación; dependencia/ autonomía. Se observa que estas prácticas cuanto más abstracción presentan (de las necesidades concretas relacionadas con la subsistencia, a las necesidades más intangibles relacionadas con cuestiones simbólicas e identitarias), mayor complejidad en su diseño y organización, y mayor potencia como satisfactor.
[en] The practice of "yiro" (cruising) was a central institution in Argentine homosexual sociability during much of the twentieth century. As a form of sexuality considered abject, its literary representations were scarce until the 1970s, when the emergence of activism and new sexual subjectivities enabled the visibility, often proudly, of a "homosexual" underworld banned in literature considered serious. This article proposes to reconstruct and analyze three scenarios in which the "yiro" could be discursively articulated, both in fictional texts and in (pseudo)scientific literature and the press: the city of Buenos Aires and the genesis of "yiro" (1910-1940); the scandal of the Military College cadets (1942), which brought homosexual practices to the front pages of the time; and Europe as an enclave of "yiro" in the 1950s for some Argentine travelers who found abroad a freedom unthinkable in the local context. By considering a period mostly hostile to explicit manifestations of homosexual desire (1903-1962), it is possible to explore the dissimilar ways in which the "yiro" enters the scene and the moral valuations it arouses, as well as the discursive strategies to represent it. The scenarios and texts considered are of interest, moreover, because they constitute the starting point of a tradition of sexual/textual dissidence that continues to the present day.

[es] La práctica del "yiro" (ligue en espacios públicos o cruising) constituyó una institución central en la sociabilidad homosexual argentina durante buena parte del siglo XX. Por tratarse de una forma de sexualidad considerada abyecta, sus representaciones literarias fueron escasas hasta la década de 1970, cuando la emergencia del activismo y de nuevas subjetividades sexuales habilitó la visibilización, muchas veces orgullosa, de un submundo "homosexual" proscrito en la literatura considerada seria. El presente artículo propone reconstruir y analizar tres escenarios en el que el "yiro" pudo articularse discursivamente, tanto en textos de ficción como en literatura (pseudo)científica y en la prensa: la ciudad de Buenos Aires y la génesis del "yiro (1910-1940); el escándalo de los cadetes del Colegio Militar (1942), que llevó la prácticas homosexuales a las primeras planas de la época; y Europa como enclave de "yiro" en los años 50 para algunos viajeros argentinos que encontraron en el extranjero una libertad impensable en el contexto local. Al considerar un periodo mayormente hostil a las manifestaciones explícitas de deseo homosexual (1903-1962), se pueden explorar los modos disímiles en que el "yiro" entra en escena y las valoraciones morales que suscita, así como las estrategias discursivas para representarlo. Los escenarios y textos considerados revisten interés, además, porque constituyen el punto de partida de una tradición de disidencia sexual/textual que llega hasta el presente.
[en] ABSTRACT The objective was to verify the effect of an intervention, based on the attendance of the basic psychological needs (NPB) and pro and antisocial behaviors in school physical education classes. Thirty-five students and two teachers of Physical Education, divided into Control Group (CG) and Intervention (GI) participated in this study. The students answered the Attitudes Questionnaire in Sport (QAE-23) and participated in a semi-structured interview in the pre- and post-intervention moments. The intervention was performed with the GI teacher for 10 weeks, aiming to promote NPB during class. The Student's t-test was used and adopted p <0.05. The interviews were categorized and analyzed. It was observed perception of NPB care and reduction of antisocial behaviors. It was concluded that intervention based on NPB compliance enabled a reduction of antisocial behavior, but the duration of the study may have been a limiting factor of greater effect in relation to the internalization of these behaviors.

[es] RESUMEN El objetivo fue verificar el efecto de una intervención, fundamentada en la atención de las necesidades psicológicas básicas (NPB) y comportamientos pro y antisociales en clases de Educación Física escolar. Participaron de este estudio 45 alumnos y 2 profesores de educación física divididos en Grupo Control (GC) e Intervención (GI). Los alumnos respondieron el Cuestionario de Actitudes en el Deporte (QAE-23) y participaron en una entrevista semiestructurada en los momentos pre y post-intervención. La intervención fue realizada con el profesor del GI durante 10 semanas, con objetivo de promoción de las NPB durante las clases. Se utilizó la prueba T de Student y se adoptó p <0,05. Las entrevistas fueron categorizadas y analizadas. Se observó percepción de la atención de las NPB y reducción de comportamientos antisociales. Se concluye que la intervención pautada en el cumplimiento de las NPB posibilitó reducción de los comportamientos antisociales, sin embargo, la duración del estudio puede haber sido un factor limitante de mayor efecto en relación a la internalización de esos comportamientos.
[en] In this paper we analyse the metaphors referred to refugees in Spanish newspapers during 2015. The news belongs to the DIPURE corpus , devoted to the study of public discourse on refugees in Spain. Using the classification of m etaphors into source and target domains, we sort out the samples and interpret them pointing at depersonalisation as the main socio - semiotic category.

[es] En este artículo se ofrece un análisis de las metáforas empleadas en la representación de los refugiados en el corpus de prensa española DIPURE durante 2015. Tomando como referencia la categorización de las metáforas conceptuales en dominios fuente y meta, se clasificarán las mismas y se realizará una interpretación partiendo de la despersonalización como categoría sociosemiótica.