[es] Este art?culo presenta algunos resultados de una innovaci?n educativa basada en la utilizaci?n de las TIC como entorno para el aprendizaje. El prop?sito principal de este trabajo es describir una experiencia de aprendizaje colaborativo basada en comunidades virtuales de aprendizaje y ense?anza rec?proca y conocer la valoraci?n del alumnado. Para ello, dise?amos una propuesta educativa con tres unidades did?cticas, que incluye una serie de tareas y recursos para el aprendizaje. El estudio adopta una metodolog?a cuantitativa y cualitativa, aplicando escalas de actitudes, entrevistas y an?lisis de mensajes en foros de discusi?n online. Participan en el estudio 56 estudiantes de primer curso de Pedagog?a. Se aplica una escala tipo Likert y un diferencial sem?ntico sobre la experiencia de aprendizaje y la metodolog?a utilizada. De forma complementaria, las entrevistas sirven para profundizar en las percepciones y valoraciones del alumnado sobre la metodolog?a empleada. Los resultados muestran una valoraci?n positiva del alumnado acerca de la experiencia de aprendizaje. La interacci?n entre iguales se centra en la resoluci?n de dudas de car?cter t?cnico, aunque tambi?n aparecen otras modalidades de colaboraci?n centradas en la interpretaci?n y comprensi?n conjunta de las actividades de aprendizaje y de valoraci?n del propio proceso de aprendizaje. Los resultados revelan que la intervenci?n del profesorado se centra en la retroalimentaci?n y el seguimiento de las tareas de aprendizaje, reforzando acciones positivas del alumnado y orientando el proceso de aprendizaje. Por ?ltimo, en cuanto a los beneficios percibidos por el alumnado, los resultados muestran que no s?lo supone desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, sino tambi?n cambios conceptuales y emocionales en relaci?n con la asignatura.

[fr] Cet article pr?sente quelques r?sultats d?une innovation p?dagogique bas?e sur l?utilisation des TIC comme un environnement d?apprentissage. Le but principal de cet travail est de d?crire une exp?rience d?apprentissage collaboratif bas? dans les communaut?s virtuelles d?apprentissage et l?enseignement r?ciproque et d??valuer les connaissances des ?l?ves. Pour cela, nous dessinons une proposition ?ducative avec trois unit?s didactiques qu?incluent une s?rie de t?ches et de recours pour l?apprentissage. L??tude adopte une m?thodologie quantitative et qualitative, en appliquant des ?chelles d?attitudes, d?interviews et une analyse de messages dans des forums de discussion en ligne. ? cette ?tude participent 56 ?tudiants du premier cours de P?dagogie. Dans l??tude il s?applique une ?chelle Likert et un diff?rentiel s?mantique sur l?exp?rience d?apprentissage et la m?thodologie utilis?e. Les interviews servent ? approfondir dans les perceptions et les ?valuations des ?l?ves sur la m?thodologie qui s?est employ?e. Les r?sultats montrent une ?valuation positive de l?exp?rience d?apprentissage et de la m?thodologie. L?interaction entre pairs est centr?e sur la r?solution des questions techniques, mais il y a aussi d?autres formes de collaboration ax?es sur l?interpr?tation commune et une compr?hension des activit?s d?apprentissage et d??valuation du processus d?apprentissage. Les r?sultats montrent que l?intervention se concentre sur les commentaires des enseignants et le suivi des t?ches d?apprentissage, le renforcement des actions positives des ?l?ves et de guider le processus d?apprentissage. Enfin, pour les prestations re?ues par les ?tudiants, les r?sultats montrent que non seulement le d?veloppement des comp?tences sociales et de la communication, mais aussi des changements conceptuels et ?motionnels li?s ? l?objet.