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[en] The aim of this paper is to explain how the opera Salomé was re‐ ceived in its premier in Barcelona in 1910. Concerning the style of Richard Strauss's music and the aesthetic tastes shown by the Catalan society of the time, it is easy to understand the great success that the opera by the German composer attained. Such success sur‐ passed, indeed, that of other works premiered on that same year in Barce‐ lona. Different hemerographic sources, with different political tendencies, have been considered in the present study. All those newspapers published a varie‐ ty of reviews on the opera Salomé, which will tell us how the work had been received in Barcelona.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer cuál fue la recepción que tuvo la ópera Salomé en su estreno en la ciudad de Barcelona en 1910. Teniendo en cuenta el tipo de música de Richard Strauss y los gustos estéticos de la sociedad barcelonesa del momento, se comprende, fácilmente, que la ópera del compositor alemán tuvo un gran éxito, sobrepasando las otras obras que se estrenaron en ese mismo año. Para la realización de este estudio, se han analizado diferentes fuentes hemerográficas, con posiciones políticas distintas, y, a partir de éstas, se han podido conocer cuáles fueron las críticas que recibió la ópera Salomé, clasificándolas en diferentes categorías.
[en] The purpose of this exploratory work is to verify if the students who have carried out an intersemiotic and multimodal activity involving narrative, written and visual texts, have applied the critical thinking practices indicated by Paul and Elder. During the practice, it has been observed whether the students, without a specific training on critical thinking, have implicitly developed the bases of said ability. For this, a Corpus has been used that compiles the summaries and narrations of the windmills' episode from Don Quixote de la Mancha, made with a textual input: chapter VIII of Cervantes' work and two filmic hypertexts. In the analysis, the elements of critical thinking and the universal intellectual standards have been related to the fundamental textual qualities, in an attempt to verify that these postulates can be applied to narrative and expository texts. The results have shown that the students have inferred the elements of critical thinking from the literary text and the filmic ones that they have received as input and have developed them linguistically in their productions, as well as the universal intellectual standards. Therefore, we believe that all textual typologies, and not only the argumentative one, are developed following these elements and that students internalize, collate and analyze in a natural way, multimodal inputs to create new texts that they produce with a critical sense.

[es] El propósito de este trabajo exploratorio es el de comprobar si los alumnos que han realizado una actividad de carácter intersemiótico y multimodal en la que se trabaja con textos narrativos, escritos y visuales, han aplicado las prácticas de pensamiento crítico que indican Paul y Elder. Se ha observado si durante la realización de la práctica los discentes, sin entrenamiento específico sobre el pensamiento crítico, han desarrollado implícitamente las bases de dicha habilidad. Para ello se ha utilizado un Corpus que reúne los resúmenes del episodio de los molinos de viento de Don Quijote de la Mancha, realizados con un input textual: el capítulo VIII de la obra de Cervantes y dos hipertextos fílmicos. En el análisis se han relacionado los elementos del pensamiento crítico y los estándares intelectuales universales con las cualidades textuales fundamentales, en un intento de comprobar que dichos postulados pueden aplicarse a textos narrativos y expositivos. Los resultados han evidenciado que los discentes han inferido los elementos del pensamiento crítico de los textos literario y fílmicos que han recibido como input y que en sus producciones los han desarrollado lingüísticamente, al igual que los estándares intelectuales universales. Por lo tanto, creemos que todas las tipologías textuales, y no solo la argumentativa, se desarrollan siguiendo dichos elementos y que los alumnos, de forma natural, interiorizan, cotejan y analizan inputs multimodales para crear nuevos textos que producen con sentido crítico.
[en] Policy against baptised Jews shows both cooperation and dissension between Visigothic kings and highSpanish Gothic clergy. Depending on the political circumstances, sometimes was the high clergy thattook the initiative forcing the respective king to accept their propositions, and sometimes were the kingswho forced the assembly of the ecclesiastical councils to take decisions that were inconsistent with theideas of the Church. But kings and clergy agreed upon a common aim of their different proposals andmeasures: they wanted to ensure that baptised Jews behaved like good Christians to avoid God's wraththat, according to their ideas rooted in the Old Testament, could provoke even the ruin of the realm.

[es] La política frente a los judíos bautizados demuestra cómo los reyes visigodos y la alta clerecíahispano-goda colaboraron y disintieron. Según la coyuntura política, a veces fue el clero el que tomóla iniciativa obligando a los reyes de aceptar sus propuestas, a veces fueron los reyes quienes forzarona la asamblea conciliar a tomar decisiones que contradijeron las intenciones de la Iglesia. Pero reyesy clerecía siempre coincidieron en la finalidad de sus diferentes propuestas y medidas: asegurar quelos judíos bautizados como buenos cristianos guardaran los preceptos religiosos para evitar la irade Dios que, según sus ideas antiguotestamentarias, podría causar incluso el hundimiento del reinocristiano de los godos.
[en] The Multidimensional Inventory of Perfectionism in Sport (MIPS) is one sport specific measure of perfectionism developed on the basis of a combination of different multidimensional models. This study assesses the psychometrics of the MIPS in a Spanish sample of young footballers. Participants were 429 Spanish football players with ages ranging from 9 to 13 years. Confirmatory factor analyses showed that a two-dimensional model obtained adequate fit indices and Cronbach's alpha coefficients showed acceptablelevels of internal reliability. The criterion and convergent validity of the Spanish MIPS analysed in young footballers was also confirmed via its association with measures of sport anxiety, contingent self-worth and additional perfectionism dimensions. The results of this study suggest that the Spanish version of the MIPS to be used with young footballers is a well-adapted and adequate, reliable and valid sport specific instrument.

[es] RESUMEN: El Inventario Multidimensional de Perfeccionismo en Deporte (MIPS) es una medida deportiva específica del perfeccionismo desarrollado a partir de una combinación de diferentes modelos multidimensionales. Este estudio analiza las propiedades psicométricas del MIPS en una muestra española de jóvenes futbolistas. Participaron 429 futbolistas españoles con edades comprendidas entre 9 y 13 años. Los análisis factoriales confirmatorios mostraron que un modelo bidimensional obtenía adecuados índices de ajuste y los coeficientes alfa de Cronbach mostraron niveles de fiabilidad interna aceptables. La validez criterial y convergente del MIPS español estudiada con adolescentes futbolistas ha sido confirmada analizando su asociación con medidas de ansiedad competitiva, autoestima contingente y con otras dimensiones de perfeccionismo. Los resultados de este estudio sugieren que la versión española del MIPS validada para aplicarse a jóvenes futbolistas es un instrumento específico y adecuado para deporte, bien adaptado, fiable y válido.
[en] Spanish novelists from the 19th century give great importance to the fashion, the way of dres- sing as a social distinction. the issue of "I would like to, but I'm not able to", among others, it will be an aspect that dictate the behavior of many fictional characters in the realist-naturalist no - vel. this research analyses the presence of fashion in Valera's novels from a double perspective: the epistolary, corresponding to his letters in which fashion is reflected, and the narrative, mainly his novels Pepita Jiménez , Doña Luz , Las ilusiones del doctor Faustino , Juanita la Larga and Genio y figura .

[es] Los novelistas españoles del siglo XIX conceden gran importancia a la moda, a la forma de vestir como distinción social. El tema del "quiero y no puedo", entre otros, será un aspecto que dicte la conducta de numerosos personajes de ficción en la novela realista-naturalista. En el presente estu- dio se analiza la presencia de la moda en las nove- las de Valera desde una doble óptica: la epistolar, correspondiente a sus cartas en las que se refleja la moda, y la narrativa, fundamentalmente sus novelas Pepita Jiménez , Doña Luz , Las ilusiones del doctor Faustino , Juanita la Larga y Genio y figura .
[en] Abstract: The implications of disintermediation for librarians and information specialists (intermediaries) can be experienced as either a threat or a challenge, depending on how the issue is viewed. The different ways in which information specialist can react to disintermediation are discussed. Although most of these are viable, none addresses all implications of desintermediation. A holistic approach to desintermediation is therefore proposed, in which the situation of the intermediary is viewed within the wider society. The following aspects should be analyzed with regard to their effect on desintermediation: changes in the society at large, the availability of information sources, the process of information searching, the specific organizations in which intermediaries operate, and the availability of information services. The specific end-users and the information specialist involved should also be analyzed. With this approach it will be found that the effects of desintermediation will vary according to the particular situations. To prepare information specialists for the effects of desintermediation, their training should also be adapted accordingly. Keywords: Desintermediation, digital libraries.

[es] Las implicaciones de la desintermediación para los bibliotecarios y los expertos en documentación (intermediarios) se pueden vivir como una amenaza o como un cambio, dependiendo del análisis de la cuestión. Se analizan los diferentes modos de reaccionar ante la desintermediación de los profesionales de la información. Aunque la mayoría de reacciones son aceptables, ninguna abarca todas las implicaciones de la desintermediación. Por tanto, se propone un acercamiento holístico a la desintermediación dentro de la cual la situación del intermediario se ve dentro de la situación global de la sociedad. En relación con sus efectos sobre la desintermediación, se deben analizar los siguientes aspectos: Cambios generales en la sociedad, disponibilidad de fuentes de información, el proceso de búsqueda de información, las organizaciones en que los intermediarios específicamente operan, y la disponibilidad de servicios de información. También debería analizarse a los usuarios finales y a los profesionales de la información involucrados. Con este acercamiento se encontrará que los efectos de desintermediation variarán según las situaciones particulares. Para preparar a especialistas de la información para los efectos de desintermediación, su formación también debería adaptarse a este fenómeno.
[en] The urgent necessity that psychology professional practices it framed in the sport context demand in this respect of the study of burnout directs the work that we present toward a contextualization of the same one in the high-performance sport and early ages. This psychological syndrome, grateful as illness unchained by an atmosphere of developed stress in the environment that surrounds an individual, it is considered as one of the risks more outstanding psychopathological and like one of the factors to control from very early ages. Trying to respond to the demands that are required to mediate the goods of the burnout in youths that develop their sport in the high-performance, from the sport daily application has analyzed the incidence of burnout in a population of 230 sportsmen between 14 and 21 years. Next to it, we have studied the relationships that the suffering of this syndrome and certain psychological aspects associated to the sport yield, as well as the existence of relating significant differences has been analyzed to the predominant cognitive profiles in function of the burnout levels that present. This work is part of a designed wider work and developed in Unidad de Psicología del Deporte of Universidad de Murcia.

[es] La urgente necesidad que la práctica profesional de la psicología enmarcada en el contexto deportivo demanda al respecto del estudio del burnout es lo que dirige el trabajo que presentamos, contextualizándolo en el deporte de alto rendimiento y en edades tempranas. Este síndrome psicológico, reconocido como enfermedad desencadenada por un ambiente de estrés desarrollado en el entorno que rodea a un individuo, es considerado como uno de los riesgos psicopatológicos más relevantes y como uno de los factores a controlar desde edades muy tempranas. Intentando responder a las demandas que desde la aplicación diaria deportiva se requieren para mediar los efectos del burnout en jóvenes que desarrollan su deporte en el alto rendimiento, hemos analizado la incidencia del burnout en una población de 230 deportistas entre 14 y 21 años. Junto a ello, hemos estudiado las relaciones que el padecimiento de este síndrome y determinadas variables psicológicas asociadas al rendimiento deportivo, así como se ha analizado la existencia de diferencias significativas referentes a los perfiles cognitivos predominantes en función de los niveles de burnout que presentan. Este trabajo forma parte de un trabajo más amplio diseñado y desarrollado en la Unidad de Psicología del Deporte de la Universidad de Murcia.
[en] The thesis of our essay is that in Agamben we could fin a conceptual displacement since the first book of his saga Homo sacer entitled Homo sacer I. Sovereign power and bare life in 1995, up to 2007 Homo sacer, II, 2, Il Regno e la Gloria. The nature of this displacement responds to the published Michel Foucault's lectures of 1978 entiteled Security, Territory, where, in Agamben's view, the problem of gubernamentality posits as the condition of western sovereignity. That's why Homo sacer saga suffers a radical inflection on its fundamental thesis: if in Homo sacer I. Sovereign power and bare life Agamben argues that sovereignity was the biopolitical paradigm of modernity in Homo sacer, II, 2, Il Regno e la Gloria Agamben argues that goverment and not sovereign, constitues that paradigm, it is what the italian philosopher calls the "gubernamental machine

[es] La tesis del presente ensayo es que en Agamben asistiríamos a un des-plazamiento conceptual al interior de su saga Homo sacer en el período que desde va desde 1995 (Homo sacer I. El poder soberano y la vida desnuda) a 2007 (El Reino y la gloria, Homo sacer II, 2). Este desplazamientose habría debido al profundo impacto que habría causado en Agamben la publicación de las clases de Foucault tituladas Seguridad, Territorio, Población pronunciadas en 1978, que exigirán al filósofo italiano reconducir el talante de sus inves-tigaciones hacia la esfera del gobierno como condición de posibilidad de la soberanía occidental. Así, la saga Homo sacer sufre una inflexión de sus tesis fundamentales: aquella que afirmaba que la "soberanía" constituía la matriz biopolítica de la modernidad (Homo sacer 1 El poder soberano y la vida desnuda) parece sustituirse por aquella en la que el "gobierno" se presenta como el ejercicio privilegiado del poder en Occidente (El Reino y la gloria, Homo sacer II, 2), es decir, aquello que el propio Agamben ha denominado la "máquina gubernamental
[en] Interactive online content production is one of the main challenges facing universities today. This content production is a task that requires a great deal of teachers' time and effort. Thus, universities should provide resources (e.g., software tools, methods and staff) aimed at facilitating this task. With this in mind, the Digital Content Production Centre of Cartagena Polytechnic University (Spain) has defined an approach which includes a content production process and software infrastructure to support it. This article describes the process, consisting of several stages to be carried out by different professionals (teachers, content designers and Web developers). Several templates (HTML5 and CSS code skeletons) have been created in order to establish the visual structure of the contents. These templates are intended to favor the reuse and they must be completed for a concrete use. In addition, a platform has been built to support gamification. Finally, it is worth noting that SCORM and LTI may be used to create cross-platform contents, although implementation issues will not be addressed in this article.

[es] Las universidades se enfrentan al reto de producir contenidos online interactivos para ser utilizados en cursos de los estudios reglados o como cursos masivos online (MOOC). La producción de estos contenidos requiere actualmente un gran esfuerzo de los docentes que deben dedicar una gran cantidad de tiempo. Por ello, las universidades deberán proporcionar recursos (herramientas, métodos, personal,..) que faciliten esta tarea a los docentes. En este sentido, el Centro de Producción de Contenidos Digitales de la Universidad Politécnica de Cartagena ha definido un enfoque que consiste de un proceso de producción y una infraestructura software que lo soporta. En este artículo se presenta el proceso que consta de varias etapas en las que intervienen diferentes roles como el docente, diseñador y programador web. El formato de presentación Web de los contenidos se basa en un conjunto de plantillas (esqueletos de código HTML5 y CSS) que son adaptadas para cada curso. Además se ha definido una plataforma que soporta la gamificación, de modo que los docentes pueden incluir juegos en sus cursos. Aunque el artículo no se centra en las cuestiones de implementación de la infraestructura que soporta el proceso, conviene destacar que se aplican SCORM y LTI para favorecer la integración en diferentes plataformas.
[en] Indications from both specific literature and educational legislation point towards a change from a teacher-centered methodology to a student-centered one, in what is known as active methodologies. The objective of this work was to know the correlation between the training of teachers, in early childhood and primary education, in active methodologies and the habitual use they make of these, using a sample of 159 teachers from the Region of Murcia with ages between 24 and 64 years (42.04 ± 9.168), for which the questionnaire was used: OPPUMAEOL (Rodríguez García and Arias Gago, 2018) on the opinion and perception of teachers on the use of active methodologies. Significant correlations were observed in all the methodologies analyzed, which seems to indicate that there is a relationship between the training of teachers in the different methodologies and the habitual use they make of them, also observing significant differences in favor of men in the use of the gamification (p = .029) but without significant differences in the rest of the methodologies analyzed. Therefore, it was concluded that receiving training on the different methodologies by teachers makes them use them to a greater extent in their classrooms without gender appearing to influence, significantly, in the use of one methodology or another, with the exception of the case of gamification, which seems to be used to a greater extent by men.

[es] Las indicaciones tanto de la literatura específica como la legislación educativa apuntan hacia un cambio de una metodología centrada en el docente a una centrada en el alumno, en lo que se conoce como metodologías activas. El objetivo del presente trabajo fue conocer la correlación entre la formación de los docentes, de Educación infantil y primaria, en metodologías activas y el uso habitual que hacen de estas, utilizando una muestra de 159 docentes de la Región de Murcia con edades entre los 24 y 64 años (42,04 ± 9,168), para lo cual se utilizó el cuestionario: OPPUMAEOL (Rodríguez García y Arias Gago, 2018) sobre la opinión y percepción de los docentes sobre el uso de metodologías activas. Se observaron correlaciones significativas en todas las metodologías analizadas, lo que parece indicar que existe relación entre la formación de los docentes en las diferentes metodologías y el uso habitual que hacen de estas, observándose también diferencias significativas a favor de los hombres en el uso de la gamificación (p = ,029) pero sin diferencias significativas en el resto de metodologías analizadas Por lo que se concluyó que recibir formación sobre las diferentes metodologías por parte de los docentes hace estos las empleen en mayor medida en sus aulas sin que el sexo parezca influir, de manera significativa, en el uso de una metodología u otra, a excepción del caso de la gamificación, la cual parecen emplear en mayor medida los hombres.
[en] Abstract: Self-publishing is a growing phenomenon in recent years. It is a process that goes beyond a simple change of leader in the publication, since it involves also a change of role of agents that were consolidated over time. A self-published work does not have to mean lack of quality, so it is important to define parameters and indicators that help its evaluation and identify who has the responsibility of those criteria. The article shows these aspects from the possibilities for cross-platform publishing and concludes with an analysis of the aspects that can be considered in assessing the quality of self-publishing.

[es] La autopublicación es un fenómeno en auge en los últimos años. Constituye un proceso que va más allá del mero canje de responsable en la publicación, puesto que implica un cambio de papel de los agentes que estaban consolidados a través del tiempo. Una obra autopublicada no tiene por qué carecer de calidad pero es necesario definir parámetros e indicadores que ayuden a su evaluación e identificar quién tiene la competencia de los mismos. Este trabajo compara un sistema de evaluación de calidad de monografías con los aspectos que tienen en cuenta las plataformas de autopublicación y se analiza si éstas podrían servir para la publicación científica.