BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this research is to analyze the gender differences in the travel patterns and perception of safety of men and women who make daily use of the Integrated Public Transportation System of Bogotá (SITP), understanding this from its trunk, zone, feeder and Transmicable components. For this purpose, a survey was developed and applied to 110 people, 55 men and 55 women of legal age who use the SITP on a daily basis. The instrument included demographic variables, variables on travel patterns and perception of security; it was administered through a virtual platform, due to the current biosecurity conditions and quarantine measures generated by the SARS-COV2 health emergency in Bogota. One of the most outstanding results of this research refers to the identification of the differences in the travel times of the women participants, which turned out to be longer than the travel times of the men in the sample.

[es] El presente trabajo de investigación se propone analizar las diferencias de género en los patrones de viaje y percepción de seguridad de hombres y mujeres que hacen uso cotidiano del Sistema Integrado de Transporte Público de Bogotá (SITP), entendiendo este desde sus componentes troncal, zonal, alimentador y Transmicable. Para ello se desarrolló una encuesta que fue aplicada a 110 personas, 55 hombres y 55 mujeres mayores de edad usuarios cotidianos del SITP. El instrumento contempló variables de tipo demográfico, variables sobre patrones de viaje y sobre percepción de seguridad; la administración del mismo se realizó mediante una plataforma virtual, por las condiciones de bioseguridad y medidas de cuarentena actuales generadas por la emergencia sanitaria de SARS-COV2 en Bogotá. Una de los resultados más sobresalientes de esta investigación hace referencia a la identificación de las diferencias de los tiempos de viaje de las mujeres participantes que resultaron ser más lagos que los viajes de los hombres de la muestra.
[en] The present dissertation aims to integrate the pragmatic competence in the classroom, ensuring a greater presence, which allows learners to develop metapragmatic awareness. For this purpose, we depart from different definitions as from two of the main theories shedding light on the importance of pragmatic elements in the field of linguistics. On one side, we refer to the theory of speech acts raised by Austin, and his view of language as action. On the other side, we mention the politeness theory of Brown and Levinson and we provide a brief overview of several ways to combine both proposals. Furthermore, we analyse the pragmatic transfer phenomena and assess in which ways it is manifested in learners' speech. The last part of the theoretical frame is devoted to the notional functional programming. We expose how this approach helps didactic planning based on communicative actions that learners should undertake. In fact, these communicative actions, which are at the core of the didactic proposal of this dissertation, adopt a complex form in a B2 level and constitute key activities regarding the integration process in a foreign country, such as employment and accommodation search and the developing of social intercultural skills. To this end, we aim to ensure that learners are aware of the different levels of cordiality and social norms that these three contexts require, which could in turn differ by their cultural origin.

[es] En este trabajo de fin de máster se propone integrar la competencia pragmática en el aula de forma que tenga una presencia significativa y dé paso a la reflexión metapragmática por parte del aprendiente. Para ello, partimos de diferentes definiciones y de dos teorías principales que han arrojado luz sobre la importancia de los elementos pragmáticos en el estudio de la lengua: por un lado nos referimos a la teoría de los actos de habla planteada por Austin, y a su consideración del lenguaje como acción; por otro lado, mencionamos la teoría de la cortesía propuesta por Brown y Levinson, y aludimos brevemente a cómo se pueden aunar ambas propuestas. A continuación, hacemos una breve reflexión sobre ciertos fenómenos de transferencia pragmática y analizamos de qué formas se puede manifestar en el discurso del aprendiente. Concluimos el marco teórico del presente trabajo con un epígrafe dedicado a la programación nocional-funcional, exponiendo cómo esta puede ser de ayuda para planificar las clases sobre la base de las acciones comunicativas que deberán llevar a cabo los aprendientes. En efecto, dichas acciones comunicativas constituyen el eje de la propuesta didáctica que presentamos a continuación, que en un nivel B2 adoptan una forma más compleja, pero a su vez constituyen actividades básicas en el proceso de integración en un país, a saber: buscar trabajo, buscar alojamiento y desenvolverse en entornos sociales. Para todo ello, pretendemos que los aprendientes tomen en cuenta que estos tres contextos necesitan de diferentes niveles de cordialidad y se rigen por diferentes normas sociales, que pueden diferir en mayor o menor medida de las de su cultura de partida.
[en] Language is an important access tool into the human mind, an objective which has been theoretically grouped under psycholinguistics. The development of computational methods around artificial intelligence, specifically Natural Language Processing, has allowed the development of objective methods to model speech and writing. The applications towards the psychological field could be important to both theory and clinical practice. The most advanced NLP systems are built in the Transformers architecture (BERT or GPT). In this study, a BERT Spanish model is fine-tuned to differentiate between interview transcriptions according to anxiety levels, in a supervised classification task, using the STAI measure as reference. In a corpus generated by 11 women between 20 and 24 years-old, a 60% accuracy was reached when distinguishing two groups. Although a low accuracy, it is shown the high impact potential of these tools for automated diagnosis in mental health.

[es] El lenguaje es una importante vía de acceso a la mente humana, un cometido asumido teóricamente en disciplina de la psicolingüística. El desarrollo de los métodos computacionales de inteligencia artificial, específicamente el Procesamiento del Lenguaje Natural, ha permitido que surjan métodos objetivos para modelar el habla y la escritura. Las aplicaciones al campo psicológico pueden ser importantes tanto para la teoría como para la práctica clínica. Los sistemas más avanzados se basan en la tecnología de Transformadores (BERT o GPT). En este estudio se afina un modelo BERT en español para la discriminación según el nivel de ansiedad de transcripciones de entrevistas, en una tarea de clasificación supervisada, utilizando el cuestionario STAI como referencia. En un corpus generado por 11 mujeres de 20 a 24 años, se alcanzó un 60% de precisión para diferenciar dos mitades de la muestra. Pese a ser baja la precisión, se muestra el alto potencial de impacto de este tipo de herramientas para el diagnóstico automático en salud mental.
[en] This article addresses the performance of gendered identities in spontaneous conversation, applying the constructivist/performative approach that currently prevails in studies on Language, Gender and Sexuality (Ehrlich, Meyerhoff y Holmes 2014; Bengoechea 2015), along with the notion of Community of Practice (Lave y Wenger 1991; Eckert y McConnell-Ginet 1992). More specifically, it analyses extracts taken from two conversations maintained by two groups of female twenties, in which the communicative activity is focused on sharing confidences about sexual/romantic relationships with men. The analysis highlights the construction of two versions of heterosexual femininity in the data, which correspond to each of the two groups of speakers. While in one of them, the participants speak implicitly of ' informal relations' as a transition to a stable relationship and from an affective view, displaying a conventional feminine identity, in the other group the ideals of romantic love are parodied and such kind of relationships are exclusively discussed in sexual terms, performing a more liberal version of heterosexual femininity. Finally, the article comments on some problematic issues in relation to these discourses from the point of view of gender equality.

[es] Este artículo aborda la realización de identidades de género en la conversación espontánea, aplicando el enfoque constructivista/performativo que predomina actualmente en los estudios sobre Lengua, Género y Sexualidad (Ehrlich, Meyerhoff y Holmes 2014; Bengoechea 2015), así como el concepto de Comunidad de Práctica (Lave y Wenger 1991; Eckert y McConnell-Ginet 1992). Más concretamente, se analizan extractos de dos conversaciones espontáneas mantenidas por dos grupos de jóvenes veinteañeras, en las que la actividad comunicativa se centra en compartir confidencias sobre las relaciones sexuales/afectivas con los hombres. El análisis pone de relieve la construcción de dos versiones de feminidad heterosexual en los datos, que se corresponden con cada uno de los dos grupos de hablantes. Mientras que en una de las conversaciones se habla implícitamente de las 'relaciones informales' como una etapa de transición hacia una relación de pareja y desde un punto de vista afectivo, desplegando una identidad femenina convencional, en el otro grupo se parodian los ideales románticos y se habla de este tipo de relaciones en términos estrictamente sexuales, construyendo una versión de feminidad heterosexual más liberal. Finalmente, se señalan algunas cuestiones problemáticas que plantean estos discursos desde el punto de vista de la igualdad de género.
[en] The purpose of this project is to improve the teaching-learning process of the Qualities of the Human Voice and Professional Locution unit, which is a part of the Communication and Sound Expression module in the Sound for Audiovisuals and Shows training program. To achieve this goal, a didactic intervention proposal has been developed using the innovative Flipped Learning method, which is based on the principles of constructivist and meaningful learning. The project is structured as follows: the introduction, which includes the justification, problem statement, and objectives; a review of the relevant theory; and the presentation of the didactic intervention proposal. Finally, the project includes a conclusions, limitations and prospects. In conclusion, the Flipped Learning method is a powerful tool to transform the learning experience process increasing the time devoted to practical activities in the classroom, using the educational center's resources, and enhancing student autonomy. The proposed intervention has shown potential to improve the learning outcomes of the "Qualities of the Human Voice and Professional Locution" unit, contributing to the success of the "Sound for Audiovisuals and Shows" training program.

[es] El presente trabajo tiene por objeto el diseño de una propuesta de intervención didáctica para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de la unidad de trabajo Cualidades de la Voz Humana y Locución Profesional del módulo profesional Comunicación y Expresión Sonora del Ciclo Formativo de Grado Superior de de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos. Para ello se propone la implementación del método innovador Flipped Learning que se fundamenta sobre las bases del aprendizaje constructivista y el aprendizaje significativo. El trabajo se estructura de la siguiente manera: una introducción con la justificación del método elegido, el planteamiento del problema y los objetivos, un análisis del marco teórico que evalúa la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de la unidad de trabajo y el método didáctico y, por último, la concreción de una propuesta de intervención didáctica en el aula. Finalmente, se desarrollan las conclusiones, limitaciones y prospectivas. Se concluye que el método Flipped Learning es una estrategia de transformación de aula que permite incrementar el tiempo de dedicación práctica en clase, aprovechar los espacios del centro educativo que cuentan con los recursos necesarios, aumentar la autonomía de los alumnos para trabajar aquellos contenidos conceptuales desde casa y mejorar su situación de aprendizaje en esta unidad de trabajo.
[en] The objective of this study is to analyze-through a panel technique called "cohort"-the authors' reflections on the fields of Arts and Alzheimer's in order to study their professional path and correlate the conclusions of their work with the results presented on the Health Evidence Network synthesis report 67 of the World Health Organization (WHO). For the first time, the report establishes a positive correlation between the arts and health, highlighting the importance of the ethical commitment of the arts to the research. The conclusions of this study show how the researchers refer to themselves as both "arts educators" and "caregivers," acknowledging the decisive role of context, i.e. their won biographies, to the research conducted in the field of Arts Education applied to Alzheimer's.

[es] El presente trabajo analiza, a través de una técnica de panel, denominada "de cohorte", las reflexiones de las investigadoras españolas en el campo del Arte y del Alzheimer, con el fin de estudiar su trayectoria profesional y de relacionar las conclusiones de sus trabajos, con los resultados del Informe Mundial de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el cual establece, por vez primera, una correlación positiva entre las variables arte y salud, situando el compromiso ético del arte, en la vanguardia de la investigación. Las conclusiones derivadas del estudio muestran, cómo al hablar de sí mismas, las investigadoras se definen no sólo como educadoras artísticas, sino también como cuidadoras, reconociendo el papel del contexto, esto es de su propia bibliografía, como determinante en las investigaciones que han realizado en el campo de la Educación Artística aplicada al Alzheimer.
[en] The present Master's Thesis addresses the ethnic and cultural diversity in Colombia and the challenges faced in embracing this diversity, particularly in educational environments. The focus of this work is the creation of an innovative pedagogical tool to enhance the school climate in a formal educational institution in Bogotá. The proposal aims to transform educational spaces into positive environments that celebrate and respect diversity through the National Reading, Writing, and Orality Program (PNLEO). This government initiative promoting literacy practices becomes the means through which students can express their emotions, feelings, and experiences by creating, editing, and publishing texts. The program also aims to improve academic performance, especially in the language subject, by initially generating motivation and a desire to learn. The program expected to mitigate problems, transforming the realities of students in the researched educational institution. The research emphasizes the urgent need for meaningful interventions and underscores the importance of inclusive education, interculturality, ethnic and cultural diversity, educational equity, and a positive school climate.

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) aborda la diversidad étnica y cultural en Colombia y los desafíos que se enfrentan en los entornos educativos como la intolerancia y el acoso escolar. El enfoque de este trabajo es la creación de una herramienta pedagógica innovadora para mejorar el clima escolar en una institución educativa formal en Bogotá. Para transformar los espacios educativos en entornos positivos que celebren y respeten la diversidad a través del Programa Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO) mediante el cual los estudiantes pueden expresar sus emociones, sentimientos y experiencias mediante la creación, edición y publicación de textos, adicionalmente se pretende generar motivación y un deseo de aprender que permita mejorar el rendimiento académico, especialmente en la asignatura de lenguaje. Se espera que la propuesta ayude a mitigar los problemas, transformando las realidades de los estudiantes en la institución educativa objeto de la investigación con intervenciones significativas y que subrayen la importancia de la educación inclusiva, la interculturalidad, la diversidad étnica y cultural, la equidad educativa y conlleven a un clima escolar positivo
[en] The present work is motivated by the low level of understanding of the geometric concepts that students demonstrate each year in the competency assessment tests, which seems to indicate the need for change in the approach of the teachinglearning process of Geometry. The main objective of this work is the design of a didactic proposal for teaching the contents of Geometry of 2nd ESO focused on the use of manipulative material. The theoretical framework analyzes the current performance in mathematics and specifically in the Geometry block, through some of the results of external evaluation tests, in addition to the educational legislation in force in our country. In this section, we also analyze the most frequent difficulties students face in learning Geometry, as well as the teaching-learning process of Geometry through the geometric reasoning model Van Hiele and the geometric skills developed by the student. Finally, the scope of manipulative material has been studied as a didactic resource and the different materials have been classified. Taking into account the theoretical framework, a didactic proposal has been developed for teaching Geometry in second ESO based on the use of manipulative material, in order to improve the understanding of geometric concepts and properties, as well as interest and motivation of students in this area.

[es] El presente trabajo está motivado por el bajo nivel de comprensión de los conceptos geométricos que cada año demuestran los estudiantes en las pruebas de evaluación de competencias, lo que parece indicar la necesidad de un cambio en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría. El objetivo principal de este trabajo es el diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza de los contenidos de Geometría de 2° de ESO centrada en el uso de material manipulativo. En el marco teórico se expone el rendimiento actual en el área de matemáticas y concretamente en el bloque de Geometría, a través de algunos de los resultados de las pruebas de evaluación externa, además de la legislación educativa vigente en nuestro país. En este apartado, también se analizan las dificultades más frecuentes a las que se enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de la Geometría, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría a través del modelo de razonamiento geométrico Van Hiele y las habilidades geométricas que desarrolla el estudiante. Para finalizar se ha estudiado el alcance del material manipulativo como recurso didáctico y se han clasificado los diferentes materiales. Teniendo en cuenta el marco teórico se ha elaborado la propuesta didáctica para la enseñanza de la Geometría en segundo curso de ESO basada en el uso del material manipulativo, con el fin de mejorar la comprensión de los conceptos y las propiedades geométricas, así como el interés y la motivación de los estudiantes en la materia.
[en] This paper's main objective is to analyze whether Blockchain should or not be regulated. The examination of its characteristics, importance as well as existing regulation from an international, EU and Spanish level denotes that Blockchain's current regulation is at its infancy and doesn't respond to its increasingly adoption, generating legal uncertainty. The relationship between regulation and technology, examined from Blockchain's perspective, provides an insight to this problem, proposing a national or community-level (such as the EU) co-regulation aimed at end users and intermediaries, which is exemplified through a proposal to regulate NFTs.

[es] El objetivo principal de este trabajo consiste en analizar si es conveniente regular la Blockchain. Para ello, se examinan las características e importancia de esta tecnología, así como la regulación existente a nivel internacional, comunitario y español, apreciándose que la regulación existente en la materia se encuentra en un estado embrionario que no da respuesta a su adopción, generando inseguridad jurídica. De este modo, se examina la relación entre regulación y tecnología desde la óptica de la Blockchain, concluyendo que se trata de un momento oportuno para su regulación y recomendando para ello una co-regulación dirigida a usuarios finales e intermediarios, a nivel de Estados o comunidades de Estados como la Unión Europea, lo que se ejemplifica a través de una propuesta de regulación de los NFTs.
[en] This research explores entrepreneurial skills based on the European frame of EntreComp entrepreneurial competence, approved by the European Commission in 2016. To this end, potential entrepreneurs have been evaluated based on the self-diagnosis tool financed by the Regional Government of Extremadura, Spain. The objective was to identify those skills, qualities, competences and behaviors that the respondents possess (n= 1547), and which are indicated in the related literature as characteristic of people with entrepreneurial skills. Through an exploratory factor analysis, the main influencing factors in the entrepreneurial intention and the different groups of entrepreneurs present in the study were identified, grouping them according to factors that are related to the competences measured. In this work different types of links are provided on the value given to the detection of ideas, opportunities, available resources, business knowledge and teamwork or the initiative itself among other competences. The results can help implement public policies in Latin American countries, committed to sustainability in terms of creating self-employment, to improve training, guidance and support services for entrepreneurs.

[es] Este trabajo explora las competencias emprendedoras tomando como base el marco de referencia europeo de la competencia emprendedora EntreComp, aprobado por la Comisión Europea en 2016. Así, se utilizó una herramienta de autodiagnóstico emprendedor, financiada por el Gobierno regional de Extremadura, España, para evaluar a potenciales personas emprendedoras. El objetivo consistió en la identificación de aquellas habilidades, cualidades, competencias y conductas que poseen las personas encuestadas (n= 1547) y que en la literatura son señaladas como propias de las personas emprendedoras. Mediante un análisis factorial exploratorio, se identificaron los principales factores de influencia en la intención emprendedora y los distintos grupos de personas emprendedores presentes en el estudio, agrupándolas en función de factores relacionados con las competencias medidas. En este trabajo son aportados diferentes tipos de vinculaciones sobre el valor otorgado a la detección de ideas, las oportunidades, los recursos disponibles, los conocimientos empresariales y el trabajo en equipo o la propia iniciativa, entre otras competencias. Los resultados pueden ayudar a implementar políticas públicas en países de América Latina, comprometidos éstos con la sostenibilidad en materia de creación de empresas y el autoempleo, también para la mejora de los servicios de capacitación, orientación y apoyo a las personas emprendedoras.