BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article addresses the subject of the forest through an approach combining architecture, landscape, scenography, and programming. In particular, it focuses on how a cultural reference, a symbol and an image - in this case that of the forest - served as a source of inspiration and as a co-designing tool in the creation of a cultural space : the Swedish pavilion for Expo 2020 in Dubai. The aim is to explore the process of creating a sensory and semantic experience that uses the aesthetic and symbolic potential of the forest on different levels and as an architectural construct which is not intended to imitate the forest but to provide something to be experienced and felt.

[fr] L'article aborde la question de la forêt à travers une approche croisant architecture, paysage, scénographie et programmation. Il est plus particulièrement question de la façon dont une référence culturelle, un symbole et une image – en l'occurrence celle de la forêt – ont servi d'inspiration et d'outils de coconception dans le cadre de la création d'un lieu culturel : le pavillon de la Suède pour l'Exposition universelle de 2020 à Dubaï. Il s'agit ici d'explorer la démarche de conception d'une expérience sensible et sémantique qui exploite à différents niveaux le potentiel esthétique et symbolique de la forêt : une forêt fabriquée, architecturale, dont l'objectif n'est pas d'imiter mais de donner à vivre et ressentir.
[en] This paper aims to question the traditional translations of the Latin word felicitas (" happiness ", " luck "). Its purpose is to show that those translations are scientifically ineffective: because they do not take into account the diversity of Latin conceptions of "happiness", these translations do not allow to grasp with precision the stakes of the use of felicitas by the Romans. Firstly, will be highlighted the multiplicity and precision of the ancient definitions of happiness through a study of Cicero's De Finibus and Seneca's Epistulae. Then, will be outlined the intrinsic specificities of the concept of felicitas through the study of the various kind of Latin " divine " happiness and the conceptual links coupling felicitas with gods.

[fr] Cet article vise à remettre en question les traductions traditionnelles du terme latin felicitas (" bonheur ", " chance "). Son but est de démontrer que ces traductions sont inefficaces sur le plan scientifique : parce qu'elles ne prennent pas en compte la diversité des conceptions latines du " bonheur ", ces traductions ne permettent pas de saisir avec précision les enjeux de l'utilisation de felicitas par les Romains. Il s'agira tout d'abord d'illustrer la multiplicité et la précision des définitions antiques du bonheur à travers l'étude du De finibus de Cicéron puis des Epistulae de Sénèque. Nous tenterons ensuite de dégager les spécificités intrinsèques du concept de felicitas à travers l'étude des différents types de bonheurs " divins " latins et des liens conceptuels qui relient la felicitas aux dieux.
[en] According to the legislation, natural habitat and biodiversity has to be considered for main linear infrastructure projects. Nevertheless, this requirement is often difficult to fulfill due to the inherent characteristics of these projects and the lack of efficient tools to evaluate ecological vulnerability. Based on a database setup and a dedicated monitoring index development for the areas affected by the Seine-North Europe project, this study puts forward a process which could reduce its deficiency.

[fr] La prise en compte des milieux naturels et de la biodiversité par les maîtres d'ouvrage des grands projets d'infrastructures linéaires est une obligation réglementaire. Cette dernière s'avère souvent ardue en raison des caractéristiques intrinsèques de ce type de projets, mais également d'un déficit d'outils opérationnels et notamment d'indicateurs permettant d'évaluer la vulnérabilité écologique des milieux. Cet article contribue à combler ce déficit en proposant une méthodologie fondée sur la constitution d'une base de données et d'un indicateur, construits à partir de l'analyse de l'aire d'étude environnementale du projet Seine-Nord-Europe.
[en] This article discusses Veblen's War Essays and their place in the entirety of his work. Published in February 1917, i.e. two months before the US war alongside the Alliance, his "Inquiry into the Nature of Peace and the Terms of its perpetuation", occupies in this regard an important place. Veblen develops his views on the conditions for a lasting peace to be maintained by a "League" of Republicans States and on the state of the community of Nations in a post-League era. Based on the prerequisites of Veblen's institutionalism, this original article offers the prospects for a renewed critical questioning on our time/epoch.

[fr] Cet article revient sur les " écrits polémologiques " de Veblen et leur place dans l'ensemble de son œuvre. Éditée en février 1917, c'est‑à‑dire deux mois avant l'entrée en guerre des États‑Unis aux côtés de l'Alliance, son Enquête sur la nature de la paix et les termes de sa perpétuation occupe à cet égard une place importante. Dans une réflexion originale et intéressante, Veblen y développe ses vues sur les conditions d'une paix durable qui doit être maintenue par une " Ligue " d'États républicains, ainsi que sur la situation du monde des Nations dans l'après‑Ligue. Partant des pré‑requis de l'institutionnalisme de Veblen, cet article offre une perspective de renouvellement d'une interrogation critique sur notre actualité.
[en] This article discusses the work of Abdelmalek Sayad on emigration and immigration, both phenomena are considered as inseparable and thus making a break with previous sociological analyzes. These studies and analyzes of Abdelmalek Sayad of the emigration of Algerians in France were linked to the historical context of Algeria and its relationship with the colonial situation, which makes it an exemplary emigration in its path. Several researchers in this field then rely on his studies as a model to analyze other migration while keeping the historical and cultural specificities of each migration.

[fr] Cet article traite les travaux d'Abdelmalek Sayad sur l'émigration et l'immigration, deux phénomènes qui les a considéré comme inséparables et faisant ainsi une rupture d'avec les analyses sociologiques antérieures. Ces études d'Abdelmalek Sayad et ses analyses de l'émigration des Algériens en France étaient liées au contexte historique de l'Algérie et sa relation avec la situation coloniale, ce qui la rend une émigration exemplaire dans ses parcours. Plusieurs chercheurs dans ce champ alors s'appuient sur ses études comme modèle pour analyser d'autres migrations tout en gardant les spécificités historique et culturelle de chaque migration.
[en] The shamanism exerted a major influence on Kim Dong-ri (1913-1995), emblematic figure of the Korean literature of the XXe century. This indigenous religion had flourished and reached its peak during the kingdom of Silla (57 BC – 935 AD) before the introduction of the Buddhism and the Confucianism. Born in Gyeongju, the ancient capital of Silla, Kim Dong-ri tries to find in the shamanism the soul of his nation and does not cease sublimating it in his work. This study aims to answer the following questions: How the shamanism is represented in the literature of Kim? By what means does he develop this religious fact? What is, finally, the relationship between the shamanism and what he calls the "third humanism" or "Korean humanism"? The objective consists in analyzing interpretations and comprehensions of the shamanism by this writer, firmly rooted in this cultural and religious phenomenon.

[fr] Le chamanisme a exercé une influence majeure sur Kim Dong-ri (1913-1995), figure emblématique de la littérature coréenne du XXe siècle. Cette religion autochtone avait connu ses plus beaux jours au royaume de Silla (57 av. J.-C. – 935) avant l'introduction du bouddhisme et du confucianisme qui l'ont supplantée au cours de l'histoire coréenne. Originaire de Gyeongju, ancienne capitale de Silla, Kim essaie de retrouver dans le chamanisme l'âme fondatrice de sa nation et ne cesse de le sublimer dans son œuvre. Cette étude a pour objet d'élucider les questions suivantes : Comment le chamanisme est-il représenté dans la littérature de Kim ? Par quels moyens valorise-t-il ce fait religieux ? Quel est, enfin, le rapport entre le chamanisme et ce qu'il appelle " troisième humanisme " ou " humanisme coréen " ? L'objectif consiste à analyser les interprétations et les compréhensions du chamanisme par cet écrivain, ancré dans ce phénomène culturel et religieux.
[en] The four programmes of the Geneva-registered International Baccalaureate (IB) now extend to almost 5,000 schools worldwide. Yet the IB as an "experiment in international education" in "international schools" was never intended for mass consumption, and its survival was not a given. This paper places an emphasis on two important conferences during the "first period" of the IB, which were held in Sèvres in 1967 and 1974. These conferences gave the IB a clear mandate to further grow and develop. The IB thus made inroads into public schooling in areas such as Florida and South Australia, and Ecuador now has the third biggest bloc of IB schools. However, the IB involves a number of "enduring tensions". This paper focuses on the longstanding concern for geographical balance, plus the emerging view that the IB can act as a divisive force, competing for parental attention within national school systems.

[fr] Les quatre programmes du baccalauréat international (BI) de Genève sont présents dans près de 5 000 écoles à travers le monde. Pourtant, cette " expérience d'éducation internationale " dans des " écoles internationales " n'avait pas été pensée pour un développement à grande échelle, et sa survie n'avait rien d'assuré. Cet article s'intéresse à deux conférences qui ont eu lieu à Sèvres en 1967 et 1974, pendant la " première période " d'expansion, et qui ont doté le BI d'un mandat clair, afin de poursuivre sa croissance dans le monde. Le BI est ainsi entré dans l'enseignement public en Floride et en Australie du Sud, notamment, et l'Équateur possède aujourd'hui le troisième contingent d'écoles BI. Mais ce développement est aussi fait de tensions permanentes. Cet article s'intéresse notamment à la préoccupation historique d'équilibre géographique, mais également à la question d'un BI qui pourrait devenir une force clivante, luttant pour attirer l'attention des parents au sein des systèmes nationaux.
[en] In this paper we consider the status of quantitative evidence in literary studies, with an example from our own work using the software package Docuscope to investigate chronological 'periods' in Shakespeare's career. We argue that quantitative evidence has a function in literary studies, not as an end in itself, but as a starting point for traditional interpretative literary analysis. In our example, we show that linguistic analysis suggests three periods in Shakespeare's career, defining a 'period' as a group of plays with similar linguistic features. We focus on the latest period, as this is the largest, and suggest that the 'late style' of Shakespeare may begin much earlier than traditionally thought. We analyse the features that the later plays share, and argue that from the late 1590s Shakespeare can be seen to be adopting features which are (a) closer to speech, and (b) indicate a shift from real-world denotation to a focus on communicating the subjectivity of the speaker.

[fr] Cette article s'intéresse aux données quantitatives dans les études littéraires et expose le résultat des recherches que nous avons effectuées avec la suite logicielle Docuscope afin d'établir des " périodes " chronologiques dans la carrière de Shakespeare. Nous pensons que les données quantitatives ont un intérêt dans les études littéraires, non pas comme une fin en soi, mais comme un point de départ pour l'analyse littéraire interprétative traditionnelle. Dans l'exemple suivant, nous montrerons que l'analyse linguistique suggère l'existence de trois périodes dans la carrière de Shakespeare, une période étant définie par un groupe de pièces présentant des caractéristiques linguistiques particulières. Nous nous intéresserons en particulier à la dernière période, la plus longue, et nous émettrons l'hypothèse que le style adopté par Shakespeare à la fin de sa carrière commence bien plus tôt que ne l'affirme la tradition. Nous analyserons les traits communs des dernières pièces et montrerons que le Shakespeare de la fin des années 1590 adopte des traits linguistiques qui sont (a) plus proches du discours, et (b) qui indiquent le passage d'une dénotation du monde réel vers l'expression de la subjectivité de l'interlocuteur.
[en] Kuteb and Bezen are both Southern-Jukunoid languages. Whereas the former language seems to have retained Proto-Niger Congo category-preserving verbal derivation and even developed new suffixes, the latter language lacks such devices completely. In the present paper, I critically assess the status and origin of Kuteb derivative morphology on verbs by comparing the suffixes with parallel constructions in form of serial verbs in Bezen.

[fr] Le kuteb et le bezen sont deux langues jukunoïdes du Sud. Si le kuteb semble avoir maintenu le système de dérivation verbale intracatégorielle (verbe > verbe) hérité du proto-Niger-Congo et l'avoir même enrichi de nouveaux suffixes, le bezen a, par contre, entièrement perdu ce système. Dans cet article, je passe systématiquement en revue le statut morphologique et l'origine de plusieurs suffixes dérivatifs verbaux kuteb en m'appuyant sur une comparaison desdits suffixes avec les constructions sérielles de sens équivalent attestées en bezen.
[en] The depiction of the Final Judgement in the hearing room at the Seine Children's Court (1946). The tapestry which still hangs in the hearing room at the Paris Children's Court was ordered in 1943 by the city of Paris. The work was entrusted to Georges Devêche who created three projects between 1943 and 1946.The first, which dates back to 1943, is a celebration of the family, work and rural life, all values which were strongly encouraged by the Vichy regime.The final project, in 1946, symbolises justice for minors through a character representing Jesus Christ with, on his right hand, the righteous, whose example is to be followed, and on his left, sinners, who must be penitent and perhaps obtain redemption.The subject refers very clearly to medieval tapestry and is no reflection of the image of rehabilitation encouraged by the order dated February 2nd, 1945 on juvenile delinquency, the text of which had just been published.

[fr] La tapisserie qui décore toujours aujourd'hui la salle d'audience du Tribunal pour enfants de Paris a été commandée, en 1943, par la Ville de Paris. Ce travail fut confié à l'artiste Georges Devêche, qui réalisa trois projets entre 1943 et 1946.Le premier, qui date de 1943, célèbre la famille, le travail et le monde rural, valeurs fortement encouragées par le régime de Vichy.Le projet final, de 1946, symbolise la justice des mineurs au travers d'un personnage qui évoque Jésus-Christ, avec, à sa droite, les bons dont on doit suivre l'exemple et, à sa gauche, les méchants destinés à la pénitence et peut-être à la rédemption.Le sujet se réfère très clairement à la tapisserie médiévale et ne reflète pas l'image de la réhabilitation privilégiée par l'ordonnance du 2 Février 1945 sur la délinquance juvénile, dont le texte vient d'être promulgué.
[en] The road sign " Be Careful Children " showing two kids, holding hands, crossing the street, is the object of multiple reinterpretation in different fields. This article targets use contexts involving threats on school. The four reinterpreted road signs show different meanings such as deportation of illegal immigrants' children, the end of the school teacher training, the removal from school, or school violence. From an activist or scholarly perspective those multiple meaning road signs take us from road safety to school safety, without giving to this meaning a univocal definition.

[fr] Le panneau de signalisation routière " Danger Enfants " qui montre deux enfants, se tenant par la main et traversant une route, donne lieu à des images détournées dans différents domaines. Cet article cible des contextes d'usages où est impliquée la thématique des dangers qui menacent l'école. Les quatre panneaux analysés mettent en scène des thèmes aussi disparates que l'expulsion des enfants de sans-papiers, la disparition de la formation des maîtres, la déscolarisation, la violence à l'école. Que ce soit dans un contexte militant ou savant, ces panneaux détournés proposent informellement de passer de la sécurité routière à la sécurité scolaire, sans donner à cette dernière notion une définition univoque.
[en] The paper analyzes two cases presented in a session of this workshop, from the perspective of the relationship between lay and expert justice in Chile in the mid-nineteenth century. After contrasting the informative value of these sources with official output documents such as legislation and ministerial archives, the study aims to outline the specific utility of court cases in the examination of the complexity of local judicial practice. Ultimately, it is argued that such judicial sources provide the ability to discern, not only the tensions between lay and legal justice, the later was imposing gradually throughout the territory, but also gives clues about the transactions, adjustments and mutual loans between both spheres.

[fr] Cette communication propose l'analyse de deux dossiers judiciaires du point de vue des relations entre la justice profane et la justice experte au Chili au milieu du XIXe siècle. Après avoir confronté ces documents avec des textes officiels, tels des lois ou des archives ministérielles, l'étude cherche à déterminer l'utilité spécifique des dossiers judiciaires dans l'examen de la complexité des pratiques judiciaires locales. Il est possible d'affirmer alors que ces sources judiciaires permettent d'entrevoir les tensions entre justice profane et justice lettrée, qui s'imposait petit à petit sur le territoire, tout en donnant des informations sur les négociations, les ajustements et les échanges entre ces deux sphères.
[en] The article presents different models from the 40 years history of Scandinavian text linguistics and its didactic application for teaching French as a foreign language, ending with combining the structural and the procedural approach in a model for reading academic texts in French. It is shown how text linguistics can be naturally extended to also comprise cognitive and cultural aspects; this is illustrated by the systematic comparison of Danish and French languages, belonging to Germanic and Romance languages respectively, a linguistic comparison which shows interesting differences also in the way Danes and French think and make texts. On a more general level, the article points to interesting relations between language, text, cognition, culture and society.

[fr] L'article retrace l'histoire des 40 ans de la linguistique textuelle telle qu'elle s'est formée, dans une perspective didactique continue du français langue étrangère, dans le contexte scandinave. Différents modèles, structuraux et procéduraux, seront présentés pour aboutir à un modèle visant plus particulièrement l'apprentissage de la lecture de textes académiques en français. En même temps, on montrera comment l'analyse et la compréhension de textes ne s'arrêtent pas au linguistique et au textuel ; bien au contraire, la linguistique textuelle enchainera naturellement sur le cognitif et sur le culturel. En maintenant ces extensions dans une perspective contrastive, le cas échéant entre langues germaniques et romanes, entre manières de " faire texte " et de penser au Danemark et en France, la linguistique textuelle témoigne de sa capacité à faire face aux nouvelles exigences dans le domaine de la didactique des langues étrangères, tout en éclairant la relation entre langue, texte et société.
[en] Storytelling narrative fiction in preschool is one of the most frequent activities to ensure early entry in literacy practices, by learning oral language. Precisely, this process is essential before primary school's first grade in France, where learning how to read now place increased emphasis on decoding, by preparing pupils to written language, and especially fiction narrative. This article focuses on story telling reception with their teacher. "How to understand and to interpret, so that pupils undertake implicit questions?". We observed transcripts of activities in six classrooms of young children (5-6 years old) in socioeconomically disadvantaged environments. The underlying assumption is based on the need to involve story storage and interpretation of what's understood, particularly by seeking what we know or what we think about intentions and purpose of the main characters. Talk about a narrative to learn how to talk on a narrative is a complex task and should be done if language work is taken into account as a real issue for laying interactive dialogue. The character and creating points of view are essential, in order to further the plot's discourse.

[fr] La lecture de récits de fiction à l'école maternelle est une des activités privilégiées pour assurer l'entrée dans la littératie et elle est enseignée dès la maternelle, à travers les séances de langage oral. Cet apprentissage est important avant le cours préparatoire, où les activités de lecture privilégieront davantage les opérations de décodage en préparant ainsi les élèves aux multiples modalités d'organisation de la langue écrite, et plus spécifiquement des fictions narratives. Cet article s'attache à la réception du récit de fiction et à la façon dont les élèves verbalisent la réception du récit avec leur enseignant. " Comment comprendre et interpréter, afin que les élèves prennent à leur compte le questionnement de l'implicite ? ". À travers l'étude d'une partie du corpus proposé, nous observons les séances recueillies dans six classes de moyenne et de grande section dans des milieux moins favorisés socioéconomiquement. Notre hypothèse principale repose sur la nécessité d'associer la mise en mémoire de la fiction narrée et l'interprétation de ce qui est compris, en particulier en sollicitant ce qu'on sait ou ce que l'on imagine des intentions des personnages. Parler d'un récit pour apprendre à parler sur un récit est complexe, mais possible à condition de prendre en compte le travail langagier comme un réel enjeu de formulation dialoguée. Les dimensions accordées au personnage et à la construction de points de vue sont perçues comme une focalisation essentielle de discours personnels à viser, en vue de faire avancer les propos.