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[en] Many educational researchers support a variety of educational strategies to reap the benefits of each. Indeed, according to Sauvé, Debeurme, Wright, Fournier and Fontaine (2007), diversified pedagogical activities offer students the opportunity to make choices and break the routine while encouraging their motivation to learn. However, the motivation to learn from students who are subject to several educational strategies within the same course remains poorly documented. In response to this situation, this article describes the case of a university professor who uses several teaching strategies in his teaching. This case study was conducted through an interview with the professor, 12 hours of classroom observation and a questionnaire on motivation completed on three occasions during the session by his students as well as interviews with ten of them. The findings show that the methods employed by this professor, in addition to being diversified, are motivating for the students. Indeed, Carlos steps out of the traditional teaching framework by using 14 different teaching strategies as part of his course, thus providing a variety of learning opportunities that motivate his students. The article presents and discusses the factors contributing to this high level of student motivation by placing a strong emphasis on the instructional strategies.

[fr] Plusieurs chercheurs en éducation soutiennent qu'une pluralité de stratégies pédagogiques permet de profiter des avantages de chacune d'entre elles. En effet, selon Sauvé, Debeurme, Wright, Fournier et Fontaine (2007), des activités pédagogiques diversifiées offrent aux étudiants la possibilité de faire des choix et d'enrayer la routine tout en favorisant leur motivation à apprendre. Pourtant, cette pluralité de stratégies pédagogiques utilisée dans le cadre d'un même cours en lien avec la motivation à apprendre des étudiants qui en bénéficient reste peu documentée. En réponse à ce manque, cet article décrit le cas d'un professeur universitaire qui utilise plusieurs stratégies pédagogiques dans son enseignement. Les résultats de cette étude de cas, menée à l'aide d'un entretien avec le professeur, de 12 heures d'observation en classe, d'un questionnaire sur la motivation administré à trois reprises à tous les étudiants du groupe et d'entretiens menés avec dix d'entre eux, démontrent entre autres que l'enseignement dispensé par cet enseignant, en plus d'être diversifié, est motivant pour les étudiants. En effet, Carlos sort du cadre de l'enseignement traditionnel en utilisant 14 stratégies pédagogiques différentes dans son cours, offrant des occasions d'apprentissage variées qui suscitent fortement la motivation de ses étudiants. L'article présente et discute des facteurs qui contribuent à ce niveau élevé de motivation des étudiants en accordant une place importante aux stratégies pédagogiques.
[en] The concept of code switching has been one of the spearheads of language contact for sociolinguistics. While it is true that it has enabled improvement mainly in terms of (socio) linguistics, it also appears that it does not describe all the (socio) linguistic dynamics observable in these environments. The use of French in Benin and Senegal, as in most of French-speaking countries lets us appreciate hybrids.

[fr] Le concept d'alternance codique a constitué l'un des fers de lance de la sociolinguistique du contact des langues. S'il est vrai qu'il a permis des progrès notamment en matière de connaissance des situations (socio)linguistiques, il apparaît aussi qu'il n'est pas descriptif de toutes les dynamiques (socio)linguistiques observables dans les milieux francophones. La pratique du français au Bénin et au Sénégal laisse apprécier des hybrides.
[en] Although the accession to independence of the French-speaking African states should have given rise to the "Africanization" of personnel and curricula, it was difficult to make a brutal break with the colonial inheritance. The structures could not function without French transitional aid and technical assistance and even the content of teaching raised questions. Indeed, the elites of African governments were often attached to the French cultural model and it seemed necessary to ensure a certain homogeneity in order to enable African students to pursue higher education in France. Therefore, political independence did not mean the end of links between France and the African part of its former Empire. The quest for a balance was negotiated in numerous cooperation agreements between 1960 and 1962.

[fr] Si les indépendances des États d'Afrique francophone devaient conduire à l'" africanisation " des personnels et des programmes d'enseignement, il était difficile de rompre brutalement avec l'héritage colonial. Les structures ne pouvaient fonctionner sans une aide transitoire de l'assistance technique française et le contenu même des enseignements posait question. En effet, les élites des gouvernements africains étaient souvent attachées au modèle culturel français et il paraissait nécessaire d'assurer une certaine homogénéité pour les étudiants africains souhaitant poursuivre leurs études supérieures en France. L'indépendance politique ne signifiait donc pas la fin des liens entre l'ancienne métropole et la partie africaine de son Empire. La recherche d'un équilibre fut négociée dans les nombreux accords de coopération conclus entre 1960 et 1962.
[en] As Ireland contemplated, and then became part of, the evolving European Community, Irish intellectuals played a central role in debating integration. This article assesses the representations of Irish intellectuals in relation to Ireland's EEC/EU membership and makes three core arguments. First, it seeks to show that intellectual contributions to the debate about European integration, both positive and negative, have been inseparable from the processes of imagining and constructing the Irish nation-state. Secondly, it argues that the mix of necessity and opportunity in Ireland's accession to the EEC has meant that there have always been "functionary" as well as "visionary" elements to intellectual contributions on this subject, but now the former has largely subjugated the latter. Finally, the current context for discussing European integration in Ireland exemplifies the challenges faced by intellectuals seeking to contribute to public debate across contemporary political sphere. The premise of this article is that the very requirement of a second referendum on the Lisbon Treaty reveals both the dire need for and the current constraints on intellectual visionary thinking about "Europe" in Ireland and beyond.

[fr] Depuis l'époque où l'Irlande envisageait de devenir membre d'une Communauté Européenne en évolution, puis après son adhésion, les intellectuels irlandais ont joué un rôle essentiel dans le débat sur l'intégration. Cet article étudie les représentations de l'adhésion à la CEE/UE véhiculées par les intellectuels irlandais et avance principalement trois arguments principaux. D'abord, il vise à démontrer que les apports, aussi bien positifs que négatifs, des intellectuels au débat sur l'intégration européenne, sont inséparables des processus par lesquels l'État-nation a été imaginé et construit. En second lieu, cet article affirme que le mélange de nécessité et d'opportunisme qui a présidé à l'adhésion de l'Irlande à la CEE se reflète dans les aspects " fonctionnels " aussi bien que les aspects " visionnaires " des contributions des intellectuels sur ce sujet, mais qu'à présent les premiers ont largement pris le pas sur les seconds. Enfin, le contexte actuel dans lequel se déroulent les discussions en Irlande sur l'intégration européenne illustre le défi que doivent relever les intellectuels qui souhaitent apporter une contribution au débat public dans la sphère politique contemporaine. L'un des présupposés de cet article est que la nécessité même d'un second référendum sur le Traité de Lisbonne reflète à la fois le besoin crucial d'intellectuels et les contraintes qui pèsent sur une approche visionnaire de l'Europe, en Irlande comme ailleurs.
[en] This paper examines the first results of a research about institutional trajectories of multiproblem young people. Based on files and semi-structured interviews of professionals, we reassemble the elements of two different trajectories in child protection. We sketch a portrait of the troubles presented by two different youngsters and their home environment. We review each of the child protection measures that form chaotic and complex trajectories. The results show both an accumulation of negative events in the life of these two youngsters and an accumulation of malfunctions of the institutions of which the consequences are a sequel of problems. Although the two subjects present troubles which have things in common with the antisocial personality disorder, we wonder about the inability of professionals to classify these subjects in this psychopathological frame that might allow them to understand the problem they are confronted with. Finally we question the connection between educational and psychiatric institutions. Each of these two institutions tends to reject theses youngsters because they consider them as out of their skills. We elaborate the idea that the educational institution might care efficiently for them, if the containing function of health professionals, who would maintain supervision systems in order to protect the team of the attacks of the youngsters, was provided.

[fr] Cet article expose les premiers résultats d'une recherche portant sur les trajectoires institutionnelles de jeunes dits " incasables ". A partir de la reconstitution sur dossier de deux parcours en protection de l'enfance et d'entretiens menés avec les professionnels concernés, nous esquissons un tableau des troubles et de l'environnement familial et revisitons les mesures successives de ces trajectoires complexes et chaotiques. Outre le cumul d'évènements négatifs dans la vie de ces jeunes, nous constatons un cumul de dysfonctionnements institutionnels qui a pour effet de démultiplier les problèmes. Nous nous interrogeons, alors que les deux sujets présentent un tableau clinique qui s'apparente aux conduites psychopathiques, sur l'impossibilité des professionnels à situer ces " incasables " dans ce cadre psychopathologique qui leur permettrait pourtant de penser la problématique à laquelle ils sont confrontés. Enfin, nous questionnons l'articulation des institutions éducative et psychiatrique. Alors que les deux institutions tendent à se les renvoyer, chacune les considérant comme étant hors de leur compétence, nous développons l'idée selon laquelle c'est à l'institution éducative d'être soignante mais qu'elle ne peut répondre à cette mission qu'avec l'aide des professionnels du soin. Ces derniers ont à maintenir des dispositifs (supervision, analyse des pratiques) qui permettent aux équipes de trouver une contenance face aux attaques qu'elles subissent de la part de ces jeunes.
[en] This paper examines how sampling has been used by Gabonese beatmakers in the context of the occultation and destruction of official archives. By analysing the practices, ideological discourses and relation with the archive of some of these artists, it reveals that the use of pre-existing sounds must sometimes be interpreted as claims of particularisation, sometimes as a political gesture aiming at conveying an experience of the social world that is dissimulated by the media. Sampling is a creative gesture through which sounds from the past are given a new meaning and are mixed with an archiving of the present, therefore producing an ordinary archive.

[fr] Cet article examine les modes d'appropriation du sampling par les beatmakers du Gabon, dans un contexte d'occultation et de destruction des archives officielles. L'analyse des pratiques créatives, des discours idéologiques et du rapport à la notion d'archive chez plusieurs d'entre eux, fait apparaître que les usages de sonorités préexistantes répondent ici tantôt à des enjeux de particularisation, tantôt à un geste politique critique, dans l'intention de témoigner d'une expérience de la réalité sociale dissimulée par les politiques médiatiques. L'usage du sampling induit un geste créatif entrelaçant la resignification de sons du passé et l'archivage du présent, contribuant à la formation d'archives ordinaires.
[en] Corporate Social Responsibility (CSR) as an Institutional Innovation. A Regulationist View. This article analyses CSR as a continuing institutionalisation process. We consider that CSR is one of the different forms of competition between firms as they seek competitive advantages. The wage nexus doesn't seem to be transformed by CSR. In the post-fordian era, CSR appears to be an attempt to provide political legitimacy to the new balance of power. CSR reveals confrontations inside and outside firms, and highlights new relationships between managers, shareholders and employees.

[fr] Cet article analyse la responsabilité sociale des entreprises comme un processus d'institutionnalisation en cours. Nous appréhendons la RSE comme constitutive de la concurrence inter-entreprises par la recherche d'avantages comparatifs. Le rapport salarial ne semble pas être transformé par la RSE, qui apparaît comme une tentative de légitimation de nature politique par les entreprises du nouveau rapport de force post-fordien. Elle révèle des confrontations dans et hors de l'entreprise, et fait ressortir de nouvelles relations entre managers, actionnaires et salariés.
[en] This paper presents the cooperation between the ISM Corum, an NGO, and Adecco, a company. ISM Corum specialises in training, research, consulting and project management in the field of discrimination and how to deal with it. It offers sociological, statistical and legal expertise to institutions, companies and trade unions and promotes action research projects that may lead to joint workplace agreements. This is what happened with Adecco. On the basis of the training, expertise and mediation provided by ISM Corum, representatives of management and trade unions negotiated, wrote together and unanimously signed a framework agreement against all discriminations within the company in 2007. This sort of framework agreement, which provides for the negotiation of a series of agreements over each factor of discrimination, is now being replicated throughout the industry.

[fr] L'association ISM Corum et la société Adecco présentent, dans ce texte, leur collaboration. ISM Corum développe des formations, des études, du conseil et de l'accompagnement de projets sur les problèmes de discrimination et sur leur traitement, en mobilisant une expertise sociologique, statistique et juridique, et en proposant aux acteurs institutionnels, économiques et sociaux de travailler sur ces sujets dans une démarche de " recherche-action " et de coproduction d'accords sociaux. Ce fut le cas avec les parties prenantes de la société Adecco. En s'appuyant sur les formations, les apports en expertise et le rôle de médiateur d'ISM Corum, les représentants de la direction et les représentants syndicaux d'Adecco ont négocié, coécrit et signé à l'unanimité en 2007 un accord-cadre de lutte contre toutes les discriminations au sein de l'entreprise. Cet accord-cadre, qui prévoit la négociation d'une série d'accords complémentaires sur chaque critère discriminatoire, a, depuis, fait exemple au-delà d'Adecco.
[en] This paper focuses on 'violence against unarmed people' as the unifying theme that underlies the structure of the tragedy with an anthropopoietic function, what it means to build up models of man and humanity. All three forms of violence against unarmed people which can be singled out in the tragedy are analyzed. The first is the sacred violence of Polyxena's sacrifice, which is represented as an unnecessary and avoidable killing as a result of the excessive power of the Greek winners over losing barbarians. The second is the criminal violence upon Polydorus, motivated by greed for gold but also due to the impunity in a destructive war. The third is the " maenadic " violence by which Hecuba takes her revenge upon the children of Polymestor. The poet may have represented violence — especially that violence leading to the bestializing process concerning Polymestor and Hecuba's metamorphosis — as a model in order to show his audience the limits of human conduct and the feral and bestial consequences when these limits are infringed upon.

[fr] L'article identifie le thème de la violence sur les impuissants comme l'élément que structure l'unité de composition de la tragédie et qui revêt une fonction anthropopoiétique : la construction de modèles de l'homme et d'humanité. On analyse ensuite les trois formes de violence sur les impuissants dans la tragédie : la violence sacrée du sacrifice de Polyxène présenté comme inutile et évitable, meurtre dû à la puissance écrasante des Grecs sur les barbares vaincus ; la violence criminelle sur Polydore, motivée par l'avidité de l'or, mais également due à l'impunité d'une guerre de destruction ; la violence " menadique " : celle de la vengeance d'Hécube contre les enfants de Polymestor. Les modes de représentation de la violence jusqu'au processus de bestialisation de Polymestor et la métamorphose en chienne d'Hécube, pourraient suggérer que le poète a utilisé ce thème pour donner un modèle, indiquant aux spectateurs les limites d'action de l'homme, au-delà desquelles l'être humain risque de tomber dans le sauvage et le bestial.
[en] The "first wave" of research on the animation of photographic images between 1850 and 1870 has been the object of much discussion in the historiography of cinema. How can it be that, some thirty years before the concrete realization of the cinema, and even before the advent of instantaneous photography, there appears the formulation of problems that seem so close to what cinema will later do ? And how, in order to give a pertinent account of these parallels, can we avoid the construction of a teleological history ? After a historiographical synthesis of the debates (Sadoul, Bazin, Frizot, Gunning), this article proposes a hypothesis based on the concept of problem as formulated by Gaston Bachelard and Gilbert Simondon in the history of sciences and technology. The example of Charles Cros's 1867 "Process for the recording and reproduction of colours, forms and movements" is developed to illustrate this approach of technological history through the epistemology of problems.

[fr] La " première vague " de recherches sur l'animation d'images photographiques dans les années 1850-1860 provoqua difficultés et discussions dans l'historiographie du cinéma. Comment se fait-il que si tôt, une trentaine d'années avant sa réalisation effective concrète, et avant même l'émergence de la photographie instantanée comme technique acquise, se soient formules des problèmes qui sont de fait si proches parfois de ce que fera plus tard le cinéma ? Et comment éviter, pour rendre compte de ces parallèles, la construction d'une histoire téléologique ? Après un bilan historiographique des débats (Sadoul, Bazin, Frizot, Gunning), l'article propose une élaboration basée sur le concept de problème tel qu'articule par Gaston Bachelard et Gilbert Simondon dans l'histoire des sciences et des techniques. L'exemple du méconnu " Procédé d'enregistrement et de reproduction des couleurs, des formes et des mouvements " déposé par Charles Cros en 1867 est développé pour illustrer cette approche de l'histoire technologique par l'épistémologie des problèmes.
[en] Emblematic figure of contemporary art, Takashi Murakami has developed a presence towards the artistic world that can be called a "stance". Put in perspective with recent studies in museology, the stance not only throws light on the place and role now occupied by the museum in a changing artistic and cultural world, but also reveals its tensions and stresses its contra­dictions.

[fr] Figure singulière de l'art contemporain, Takashi Murakami a développé un mode de présence au monde artis­tique que l'on peut qualifier de " posture ". Mise en perspective avec les études récentes en muséologie, cette posture éclaire la place et le rôle désormais occupés par les musées dans un monde artistique et culturel mouvant ; elle en révèle les tensions, en sou­ligne les contradictions.
[en] The BMS started publishing in October 1983 and, one hundred issues later, we look at previous attempts to analyze the content the journal's research articles. With this issue, we analyze all the research articles and ongoing research reports published in issue 1 to issue 99 with four different methods: Calliope co-occurrence of key word analysis; a descending (Alceste) and an ascending hierarchical classification analysis; and Trideux correspondence analysis. The results of these four analyses – published in this issue of the BMS – are commented and compared between themselves, and compared with the previous analyses of BMS content.

[fr] Analyses d'un quart de siècle de publication au BMS: Le BMS a commencé à publier en octobre 1983 et, cent numéros plus tard, nous examinons les tentatives précédentes d'analyser le contenu du contenu des articles de recherche du journal. Dans ce numéro, nous analysons tous les articles de recherche et les rapports de recherche en cours publiés du numéro 1 au numéro 99 avec quatre méthodes différentes : une analyse par co-occurrence de mots clefs avec Calliope ; une classification hiérarchique ascendante et une descendante (Alceste) ; et une analyse factorielle des correspondances, Trideux. Les résultats de ces quatre analyses – publiés dans ce numéro du BMS – sont commentés et comparés entre eux, et aussi comparés avec les analyses précédentes du contenu du BMS.