BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] A l'Ordo Virtutum, al llarg de la segona escena, cada Virtut es presenta a la resta, fent una descripció dels seus atributs. En dos passatges del Scivias, Hildegarda fa una descripció de les mateixes Virtuts amb tota mena de detalls. Curiosament, les Virtuts apareixen gairebé en el mateix ordre d'aparició que trobem a l'Ordo. El Riesencodex, el principal manuscrit de l'Ordo, mostra una rasura en el lloc on el nom d'una de les Virtuts hauria des ser esmentat. M. Böckeler (1927), seguida per Dronke (2007), proposà de restablir- hi el nom de Disciplina, d'acord amb un passatge del Scivias. Però al meu parer, hi ha alguns indicis que semblen indicar que el nom de Disciplina no acaba d'encaixar-hi del tot. L'objectiu d'aquest article és proposar una nova conjectura referent a aquesta rasura, proposant de restablir-hi el nom de Gratia Dei, que apareix a Scivias i sembla tenir les mateixes característiques físiques que la Disciplina. En aquest estudi presentarem també una hipòtesi per explicar per què la Scientia Dei apareix a la primera escena i no pas a la segona, com la resta de Virtuts. Aquest fet és important perquè, al meu parer, aporta més evidències referents a l'Urtext de l'Ordo Virtutum.

[en] During the second scene of the Ordo Virtutum, each Virtue introduces itself to the others, describing its own attributes. In two different passages of Scivias the same Virtues are commented upon by Hildegard, who provides all kind of details. Strikingly, they are presented almost in the same order as they appear in the Ordo Virtutum. In the Riesencodex, the main extant manuscript of the Ordo Virtutum, the place where the name of one of the Virtues should be mentioned appears scraped off. M. Böckeler (1927), followed by Dronke (2007), proposed the name of Disciplina, according to one passage of Scivias. However, in my opinion, there are some clues that seem to indicate that the name of Disciplina does not fit well in this passage. The aim of this paper is to propose a new conjecture about this scrapping by taking into account the name of Gratia Dei, which appears in Scivias and seems to possess the same physical characteristics as Disciplina. In this article I will also formulate a hypothesis as to why Scientia Dei appears in the first scene and not in the second, as the rest of Virtues. This fact is important because it brings more evidence regarding the Urtext of the Ordo Virtutum.
[ca] Els materials hagiogràfics del Quattrocento italià revelen diversos signes de mort que es tenien en compte per confirmar si una persona havia mort o s'apropava a la mort. Els signes més freqüentment repetits són la fredor del cos, canvis en el color de la pell, i la falta de pols o respiració. La pèrdua del coneixement, l'absència de parla i la immobilitat també s'observaven sovint.Una anàlisi en profunditat mostra molts altres senyals inesperats. Alguns signes en els ulls de la gent, les dents o la llengua també podien ser una prova de mort. De vegades, fins i tot les llàgrimes als ulls o la suor al front eren considerats signes mortals. Per a alguns, la posició adoptada per una persona moribunda assenyalava la mort, per exemple, jeure sobre l'esquena o amb el cap cot, com era el costum per als morts. De la mateixa manera, les ferides o el dolor indicaven que la mort s'apropava. Les expressions 'dents de cera', 'llengua negra', 'llavis morts', i 'suor i llàgrimes de mort' demostren que les persones observaven senyals que avui no s'associen amb la mort.

[en] Fifteenth-century Italian hagiographic materials reveal several signs of death that were taken into account to confirm whether someone was dead or approaching death. The most frequently repeated signs are the coldness of body, changes in skin colour, and the lack of pulse or breathing. Unconsciousness, speechlessness, and immobility were also often noted.An in-depth analysis shows many other unexpected signs. Some signs on peoples' eyes, teeth or tongue could also be proof of death. Sometimes even tears or sweat on the forehead were considered as deadly signs. For some people, the position adopted by a dying person signified death, for instance, lying on one's back or with the head laid down, as was the custom for the dead. Similarly, wounds or pain told about the approaching death. The expressions like 'waxen teeth', 'black tongue', 'dead lips', and 'sweat and tears of death' show that people looked for signs that are not associated with death today.
[ca] El tema desenvolupat tracta la qüestió del per què Picasso, que era a París en el moment en què sorgí el Fauvisme, no va prendre part en aquest moviment, tot i conèixer molt b´e a Henri Matisse. Tanmateix, Picasso realitzà una pintura que sí s'ha considerat fauve, que fou titulada Els segadors (1907). Aquesta obra que pot considerar-se un unicum va obeir, amb tota probabilitat, a una sèrie d'experiències polítiques viscudes a Catalunya per l'artista.

[en] Picasso was working in Paris during the Fauvism period. This paper asks why played no part in the movement, in spite of his acquaintance with Henri Matisse. However, one Picasso painting, Els segadors (The harvesters, 1907) has been regarded as fauvist. This work, which can be considered a unicum, was probably the result of the artist's political experiences in Catalonia.
[ca] INTRODUCCIÓ. S'ha demostrat que l'aprenentatge actiu condueix els estudiants a millors resultats d'aprenentatge en l'àmbit educatiu, però dins de les institucions d'educació superior encara hi ha un gran ventall de barreres que impedeixen aquest aprenentatge actiu. MÈTODE. En aquest article comentem algunes de les barreres clau, com ara el disseny de l'espai docent, l'ús de noves tecnologies (com la gravació de conferències) i els reptes creats arran de la pandèmia de la covid-19. RESULTATS I DISCUSSIÓ. Gran part de la literatura suggereix que, tot i que hi ha barreres estructurals que desincentiven l'ús de l'aprenentatge actiu (com ara l'entorn construït), no n'hi ha prou amb eliminar aquestes barreres, sinó que també és important que hi hagi una demanda per part del professorat (i de l'alumnat) de pedagogies noves i actives.

[en] INTRODUCTION. Active learning has been demonstrated to lead to better learning outcomes for students within education, but within higher education institutions, there are still a wide range of barriers that prevent active learning from taking place. METHOD. In this article, I discuss some of the key barriers, including the design of the teaching space, the use of new technologies (such as lecture capture), and challenges created by the COVID-19 pandemic. RESULTS &amp; DISCUSSION. Much of the literature suggests that, whilst there are structural barriers that discourage the use of active learning (such as the built environment), it is not sufficient to merely remove these barriers, but it is also important to create a demand from educators (and students) for newer, active pedagogies.
[ca] La decisió de militaritzar l'Araucania xilena, és a dir, de cridar les forces armades per al control policial a la zona, ha produït un ampli debat nacional i una escalada de la violència a la zona. I és que, com mostren diferents estudis, l'explicació de l'anomenat "conflicte maputxe" i de la violència (estatal i aquella exercida per grups radicalitzats) s'ha centrat en el dèficit polític que ha tingut la solució al problema, en oposició a la criminalització de la resposta per part de l'Estat xilè. Una aresta poc problematitzada en aquest debat és la que fa referència a l'estructura institucional i el caràcter militar dels Carrabiners. En aquest article, plantegem que la tasca policial descansa sobre una tradició militaritzada en la institució i aquesta herència dificulta una relació protectora de la ciutadania i, també, la solució al conflicte des d'una perspectiva intercultural.

[en] The decision to militarize the Chilean region of Araucania, i.e., to summon the armed forces to police the area, has given rise to a wide political debate, as well as to the escalation of violence in the region. The point is that, as several studies show, the explanation of the so-called "Mapuche conflict" and of violence (both state violence and that exerted by radicalized groups) has focused on the political deficits of the adopted solutions, as opposed to the Chilean state's criminalization of responses. A difficult aspect that has not been sufficiently problematized is that of the institutional structure and military character of the Carabineros (special police force). In this paper, we state that policing is carried by an institution of military tradition and this inheritance makes it difficult to achieve a protective relationship with the citizenry, as well as a solution to the conflict from an intercultural perspective.
[ca] El Course Experience Questionnaire és un dels instruments dissenyats per a valorar la qualitat de l'ensenyament universitari, que s'aplica de manera global en les universitats australianes, tant públiques com privades. És un indicador dels cursos que s'imparteixen en la universitat des del punt de vista de l'estudiant. El present article estudia l'evolució històrica, l'estructura i el funcionament d'aquest qüestionari amb la finalitat de captar els aspectes positius que aporta a l'anàlisi de la qualitat del sistema universitari.

[en] The Course Experience Questionnaire is one of the instruments designed to appraise the quality of the university education, which applies in a global way to the Australian universities, public as well as private. It is a indicator of the courses that they are imparted at the university from the point of view of the student. The present article studies the historical evolution, the structure and the functioning of this questionnaire in order to grasp the positive aspects that it brings to the analysis of the quality of the university system.
[ca] Aquest article ha pres com a referència la investigació que proporciona la història vivent per, un cop feta decible l'anul·lació de la genealogia per el contracte sexual, trobar-hi la Justícia de les dones que és la Justícia de les Tres Mares. Veritat, justícia i bellesa coincideixen, no es poden separar, perquè en fer-ho guanya terreny l'error d'epistemologia pel qual una dona es creu lliure per tenir drets. La veritat absent del dret avui se'ns revela a les dones com una oportunitat per sortir-ne i arribar a la Justícia de la mare, filla, àvia. I també per nombrar als delictes de tants homes contra les dones pel seu veritable nom: delictes contra el plaer femení.

[en] This article has taken as a point of reference the research provided by living history to, once it has made it possible to name the erasure of genealogy by the sexual contract, find in it the Justice of women which is the Justice of the Three Mothers. Truth, justice and beauty coincide, they cannot be separated, because on so doing the epistemological error gains ground through which a woman believes herself to be free because she has rights. The truth that is absent in the law today reveals itself to women as an opportunity to leave it behind and come to the Justice of the mother, daughter, grandmother. And also to call the crimes of so many men against women by their true name: crimes against female pleasure.
[ca] Aquest treball exposa resultats parcials d'una recerca de caràcter qualitatiu que es proposa conèixer, entre altres qüestions, quins significats té el treball docent per a un grup de professors universitaris. Amb aquest propòsit, es van analitzar els comentaris sobre la seva concepció de l'ensenyament i l'aprenentatge des de la teoria de les representacions socials. Els plantejaments més destacats refereixen la importància del factor humà en l'activitat educativa, i la necessitat d'integrar-lo en el desenvolupament intel·lectual. També es va emfasitzar la responsabilitat del docent en la selecció de problemes socialment rellevants com a objecte de la recerca dels estudiants. No obstant això, cal esmentar que aquest grup de professors, que van participar voluntàriament en el projecte, comparteixen un elevat compromís per l'activitat docent. Seria indispensable explorar també aquest tipus de representacions socials en altres col·legues per als quals l'ensenyament no ocupa un lloc preferent en la seva activitat professional.

[en] This paper exposes partial results of a qualitative research that aims to know, among other questions, what is the meaning of teaching for a group of university teachers. To this end, their comments about their conception of teaching and learning were analyzed from the theory of social representations. The most prominent approaches refer to the importance of human factor in the educational activity, and the need to integrate it with intellectual development. It was also emphasized the teacher's responsibility in the selection of socially relevant issues as objects of students' research. However, it should be mentioned that this group of teachers, who participated voluntarily in the project, are highly committed to teaching. It would also need to explore this type of social representations in other colleagues who do not give a special place to teaching in their professional activity.
[ca] Aquest assaig resegueix la ratlla que traça l'escriptura en l'obra de Zambrano. Un camí que vol mostrar les possibilitats inèdites que suggereix l'escriptura sempre en estat naixent de Zambrano. Una ratlla tremolosa, indecisa, una escriptura viva. És en aquesta perspectiva com s'explora l'experiència de l'assaig a Zambrano, a través d'una escriptura que, com ens suggereix la mateixa paraula "assajar", s'origina des de l'interior del sentir per sortir a la llum amb una força sempre inèdita, sense consolidar-se en formes rígides que impedeixen manifestar-se a la realitat.

[en] The aim of this essay is to follow the line drawn by writing in Zambrano's work. The path we wish to follow cannot be preestablished, but rather wishes to show the unprecedented possibilities that Zambrano's writing suggests. A line trembling, undecided, a living writing. It's in this perspective that the experience of the essay in Zambrano will be explored, through a writing where, as the Spanish word "ensayar" suggests, originates from the interior of feeling to come to light with its always unprecedented force, without ever consolidating itself in rigid forms that prevent reality from manifesting itself.
[ca] Aquest treball explora l'emergència de discursos ecocrítics en les experiències de l'audiovisual gallec recent i busca en les mirades femenines una forma alternativa d'entendre i de relacionar-se amb la natura no humana. Amb aquest objectiu s'analitza el paisatge humà i no humà en l'obra de Carla Andrade, juntament amb les peces d'Ángeles Huerta, Xiana Gómez-Díaz, Diana Gonzalves i Lucía Vilela. Totes elles proposen, des d'una rica varietat formal i temàtica, una apologia de la natura elaborada des d'una perspectiva femenina.

[en] This work tracks the emergency of ecocritical discourses in the disruptive experiences of Novo Cinema Galego [New Galician Cinema] and looks for an alternative way of understanding and relating to non-human nature in the feminine gazes. The strategical alliance of women and nature arises of the similar conditions of oppression that both suffer under anthropocentric and patriarchal structures, obvious in the depiction of conventional cinema: if woman appears as object of desire, nature is represented as passive background. In which way can an ecocinema subvert this condition? What happens when non-human nature takes the leading role? We will try to answer these questions by analysing the landscape in Carla Andrade's work, and contextualising her approach together with those of Ángeles Huerta, Xiana Gómez-Díaz, Diana Gonçalves or Lucía Vilela. All of them propose, from a rich formal and thematic variety, an apology for nature built from the female.
[ca] Les enquadernacions de bona part dels arxius catedralicis no s'han estudiat ni digitalitzat. L'any 2021 hem començat el treball d'estudi d'un grup d'enquadernacions artístiques de l'Arxiu de la Catedral de Lleó, entre elles deu enquadernacions baixmedievals amb elements ornamentals gòtics, mudèjars i renaixentistes, realitzades entre el segle XV i primeries del segle XVI. El present treball aborda una anàlisi documental completa dels materials emprats en l'elaboració, les tècniques constructives i decoratives, els estris emprats en la decoració de les cobertes, lloms i guardes, a més de comparar-les, mitjançant les informacions dels elements decoratius, amb enquadernacions d'altres institucions, per aconseguir l' objectiu de la difusió i posada en valor de les enquadernacions medievals artístiques de l' Arxiu de la Catedral de Lleó.

[en] The bindings of a large part of the cathedral archive have not been studied or digitized. In 2021 we began the study of a group of artistic bindings from the archives of León Cathedral, including ten late medieval bindings with Gothic, Mudejar and Renaissance ornamental elements, made between the 15th and early 16th centuries. The present contribution undertakes a complete documentary analysis of the materials used in their production, the construction and decorative techniques, the tools used in the decoration of the covers, spines and flyleaves, as well as comparing, through information on the decorative elements, bindings from other institutions, achieving the objective of disseminating and enhancing the value of the medieval artistic bindings in the Archive of León cathedral.
[ca] Aquest article explora la "gitanologia", una forma de coneixementexpert sobre els gitanos (gipsies) que es va desenvolupar a Françadesprés de la Segona Guerra Mundial. Per a fer-ho, prenc com a exemplela fundació d'Études Tsiganes Association, creada a París en 1949, que esva convertir en el centre de producció i difusió d'aquest coneixement aFrança. Argumenta que la gitanologia es pot entendre com a un territoiresavant i que els acadèmics i aficionats que la van formar constituïen unacomunitat epistèmica amb l'autoritat per establir el significat científic,social, cultural i polític de les qüestions de gitanos. El discurs dels gitanòlegss'examina remarcant-ne les vinculacions amb el pensament del seglexix i mostrant com modelaven les seves estratègies al context intel·lectualdels anys 1950 i 1960. La secció I proporciona una visió general del rerefonsd'aquest coneixement d'experts des de finals del segle xviii fins amitjans del xx; la secció II se centra en la fundació d'Études Tsiganes i laseva activitat intel·lectual durant les dues primeres dècades de la seva existència,i la secció III, en la seva rivalitat amb el moviment romaní (que vasorgir a principis de la dècada de 1960) i la forma en què va afectar la gitanologia.

[en] This article explores tsiganologie, a form of expert knowledgeabout the Tsiganes (Gypsies) that developed in France after the SecondWorld War. To do so, I take as a case study the Études Tsiganes Association,founded in Paris in 1949, which became the centre of production anddissemination of such knowledge in France. It is argued that tsiganologiecan be understood as a territoire savant and that the academics and amateurswho shaped it constituted an epistemic community with the authorityto establish the scientific, social, cultural and political meaning of Tsiganeissues. The discourse of the tsiganologues is examined, revealing howmuch of it they owed to nineteenth-century thought and showinghow they moulded their strategies to the intellectual context of the 1950sand 1960s. Section I provides an overview of the background to this expertknowledge from the end of the eighteenth century to the middle of thetwentieth; section II focuses on the foundation of Études Tsiganes and itsintellectual activity during the first two decades of its existence, andsection III, on its rivalry with the Romani movement (which arose in theearly 1960s) and the way that it affected tsiganologie.
[ca] Aquest article analitza el paper que va tenir l'Ambaixada nord-americana a Madrid durant un període clau en la història recent d'Espanya, els darrers anys del franquisme i l'inici de la transició a la democràcia. En concret, centra l'atenció a revisar l'actuació dels diferents responsables de missió amb la finalitat de comprovar la seva influència en el disseny de les relacions hispanes i nord-americanes. Igualment, estudia la importància que van tenir les percepcions del canvi que van transmetre aquests ambaixadors i la seva influència en el Departament d'Estat.

[en] This paper analyzes the role played by the U.S. Embassy in Madrid during a critical period of the Spanish recent History, the last years of the Franco Regime and the beginning of the Transition to democracy. Specifically, it focuses on review the behavior of the Chiefs of Mission in order to assess their real influence over the design of the relations between Spain and the United States. Also it studies the perceptions of those Ambassadors about the changes in Spain and their influence on the State Department.
[ca] Aquest treball presenta una experiència d'Aprenentatge Servei (APS), desenvolupada mitjançant la metodologia de l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) amb alumnat de primer curs de l'ESO. Es va optar per la metodologia de l'ABP per la seva capacitat d'integrar continguts curriculars i desafiaments relacionats amb la vida real. A més, va permetre conjugar diferents matèries i la cooperació entre alumnat, docents i agents externs. Amb aquest projecte es va buscar cobrir una necessitat comunitària per mitjà d'un servei solidari i un aprenentatge competencial. A partir de les troballes obtingudes es conclou que l'aprenentatge-servei conforma un escenari pedagògic pertinent per a la millora de la participació, treball cooperatiu i motivació dels estudiants en els processos de creació artística.

[en] This presentation shows an experience of Service-Learning is presented, developed through the methodology of Project Based Learning (PBL) with students of first year of Secondary education. The PBL methodology was chosen for its ability to integrate curricular content and real-life related challenges. In addition, it allowed combining different subjects and cooperation between students, teachers and external agents. With this project it was sought to cover a community need through a solidarity service through competence learning. Based on the findings, it is concluded that service-learning constitutes a pertinent pedagogical scenario for the improvement of participation, cooperative work and motivation of students in the processes of artistic creation.
[ca] Aquest treball té per objectiu analitzar accions dels indis aldeados de la vall amazònic, especialment els principais -principals, lideratges indígenes-, i com van utilitzar un coneixement obtingut al llarg dels anys de contacte amb els europeus, i van realitzar una lectura específica de la legislació vigent en la segona meitat del segle XVIII, apropiant-se dels codis culturals per fer valer les seves necessitats.

[en] This work aims to analyze the actions of the Indian villagers of the Amazon valley, especially the principais — the chiefs, or indigenous leaders; and how they used the knowledge obtained over years of contact with Europeans in a specific reading of the legislation in force in the second half of the 18th century, appropriating cultural codes to assert their needs.