BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In today's society, there is great concern about health habits. This interest is even larger if it comes from teenagers, for whom the perception of their body image is of vital importance. For these people, ongoing messages coming from external environments are getting higher priority from those received in a domestic background.A consequence of this situation is the use of advertising campaigns focusing on training in healthy habits. The objective of this research is to show that the advertising campaigns and the use of Internet as a source of information are bringing benefits for learning in the creation of healthy habits over traditional educational resources. For this document two different methodologies were developed for comparison purposes. In a first control group only textbook was used as a single educational resource, and in a second experimental group campaigns and Internet resources were used. Then, we compared healthy habits with both methodologies, studying contents about healthy eating in tweens of 11 to 12 years using a pre-test to meet their dietary habits and having a post test after the sessions taught with different methodologies. The data obtained in this experiment show better learning results when analyzing habits in students who used the Internet as an information resource. Therefore, it underscores the objective needed for communication and education to explore and to develop synergies to achieve more specific educational goals

[es] Actualmente existe una gran preocupación por los hábitos saludables, interés que se acrecienta aún más en adolescentes, para los cuales la percepción de la imagen corporal es de vital importancia y los distintos mensajes que les llegan del exterior cobran prioridaden muchos casos sobre los que recibenen un entorno más doméstico. Consecuencia deesto son campañas publicitarias dirigidas a la formación en hábitos saludables. Objetivo de esta investigación es poner de manifiesto que las campañas publicitarias y el uso de internet como fuente de información aportan ventajasen la formación de hábitos saludables frente a otros recursos más tradicionales. Para ello se trabajan distintas metodologías. Un grupo control sólo utiliza el libro de texto como único recurso y elgrupo experimental trabaja con campañas y recursos de Internet. Se trata de comparar si se interiorizan mejor los hábitos con una u otra metodología. Se han trabajado con preadolescentes de 10-12 años utilizando un pre test para conocer sus hábitos alimentarios en ambos grupos y un pos test tras las sesiones impartidas con las distintas metodologías los datos obtenidos en esta experiencia muestran mejores resultados de aprendizaje de los hábitos analizados en alumnos que usaron Internet como fuente de información. Por tanto, se pone de relieve la necesidad de comunicación y educación exploren y desarrollen sinergias para lograr alcanzar objetivos educativos concreto
[en] Various global, interacting phenomena are threatening the precarious balance that has so far allowed the consolidation of the universal right of access to information. The crisis of the traditional business model that sustained the practice of journalism during the twen-tieth century is now compounded by the technological complexity of journalism practice; this has led to a diversification and increased technification of professional profiles. At the same time, consumption patterns and the role of audiences are changing, gaining a greater influence on the production and dissemination of contents. The threat of disin-formation, a phenomenon amplified by modern social networks, dwells on top of this and has become a patent risk for Western democracies. In this context, attention should be drawn to professional journalism as a key instrument for preserving the universal right of access to information

[es] Varios fenómenos de dimensiones globales se dan la mano y amenazan el precario equilibrio en el que el derecho universal a la información se ha ido consolidando hasta nuestros días. A la crisis del modelo empresarial tradicional sobre el que se ha sustentado el ejercicio del periodismo a lo largo del siglo xx se une la complejidad tecnológica del ejercicio de la profesión, que ha traído consigo la multiplicación de perfiles profesionales y la tecnificación creciente de los mismos. A la vez, cambian los patrones de consumo y el rol de las audiencias, que adquieren protagonismo en la producción y difusión de contenidos. Y sobre todo ello cabalga la amenaza de la desinformación, fenómeno que las modernas redes sociales amplifican hasta convertirla en un riesgo real para las democracias occidentales. En este contexto, la mirada se dirige hacia el periodismo profesional como instrumento clave que permite garantizar el derecho universal a la información
[en] There is a universalistic theory of human rights that is coetaneous with the thought of Heidegger and Sartre, among others. Man is considered to be a privileged being due to his dignity, a being that inhabits the world, and is among things to use them to his benefit and that of others. The fact that Man belongs to a kind (Mankind) allows him to lead an authentic existence according to his intuition, as a means to reach the true nature of being. Man is thus put into existence through Mankind, and Mankind in turn is universally projected. Awareness of human rights is a product of the underlying notion of Man as a being-for-itself in so far as he belongs to Mankind. Man will at last be the foundation of his own existence, for he has found within his being the foundation for an existence that can be fulfilled through a life based on the protection of the rights of each individual, a protection inexorably extended to all Mankind. This will be the beginning of de-alienation, which will enable Man to possess himself through consciousness. Nevertheless, it seems that freedom is replaced by material equality and immanent beliefs, since through the notion of Mankind, by definition, one can only conceive human existence in a mechanically egalitarian way.

[es] Los derechos humanos son una concepción universalista coincidente con el tiempo, con las teorías de Heidegger, Sartre, etc. El hombre se considera un ser privilegiado por su dignidad; un ser que está en el mundo, entre las cosas, para ponerlas a su servicio con los otros, como género para llevar una existencia auténtica de acuerdo a su intuición, a fin de llegar a la verdadera naturaleza del ser. Al ser humano se le quiere poner en la existencia del género, proyectada en la universalidad. La toma de conciencia de los derechos se encuentra en el pensamiento subyacente, como un ser para sí en tanto que pertenencia al género. Por fin el hombre tendrá su existencia a partir de sí mismo, al haber encontrado en su propio ser una existencia que pueda realizarse a partir de una vida basada en la protección del derecho de cada individuo, que se extiende inexorablemente a la humanidad. Será el inicio de la desalienación para libremente poseerse a sí mismo por la conciencia. Si bien parece que las libertades se sustituyen por la igualdad material y de creencia en lo inmanente, porque la esencia del género sólo puede dar consistencia a la existencia de manera mecánicamente igualitaria.
[en] The present work deals with an investigation on education in the landscape, which has been developed extensively from the Landscape Convention (2000). A case study is presented, the objective of which is to analyze the conceptions of the landscape of the students of the Degrees of Primary and Infant Education and of the University Master's Degree in Teacher Training. For this, an initial test has been carried out in which the students have worked on their vital spaces. The analysis is based on the categorization of the biotic, abiotic and anthropic elements of these landscapes. Some of the results show that the students identify the landscapes from their experience, and use an unspecialized vocabulary from the geographical area; therefore, they do not relate this lived reality with the learned academic contents.

[es] El presente trabajo aborda una investigación sobre educación en el paisaje, la cual se ha desarrollado ampliamente a partir del Convenio de Paisaje (2000). Se presenta un estudio de caso, cuyo objetivo ha sido analizar las concepciones sobre el paisaje del alumnado de los Grados de Educación Primaria e Infantil y del Máster Universitario de Formación del Profesorado. Para ello, se ha realizado una prueba inicial en la que el alumnado ha trabajado sobre sus espacios vitales. El análisis se basa en la categorización de los elementos bióticos, abióticos y antrópicos, de esos paisajes. Algunos de los resultados evidencian que los alumnos identifican los paisajes desde su experiencia, y utilizan un vocabulario no especializado del ámbito geográfico; no relacionan, por tanto, esa realidad vivida con los contenidos académicos aprendidos.
[en] The analysis of conversation in X following the enact-ment of the so-called "Animal Welfare Law" in Spain, employing a methodology of Social Network Analysis (SNA) and inferential statistics, elucidates how users form communities expressing either support or oppo-sition to this law through retweets. These communities are centered more around individual citizens rather than organizational entities, with no prominent presen-ce of any specific public figure or political party. The predominant content, generating the highest level of interaction, exhibits a neutral-commercial character. No discernible differences are observed in engagement concerning the polarity or subjectivity of the message; however, variations are evident in terms of format, with animated GIFs receiving higher scores, along with pos-ts lacking a URL. In conclusion, the data reveal user polarization without substantive debate between diffe-rent communities or users, even within the same group.LABCOMCOMUNICAÇÃO & ARTES

[es] El análisis de la conversación en X de la entrada en vigor de la llamada "Ley de Bienestar Animal" en España a través de una metodología de análisis de redes sociales (ARS) y de la estadística inferencial muestra cómo los usuarios se agrupan en comunidades que exponen su apoyo u oposición a esta ley a través de los retuits y que giran más alrededor de un ciudadano individual que de una organización, no apareciendo de forma destacada ningún personaje o partido político. El contenido predominante y que más interacción genera es el de carácter neutro-comercial. No se encuentran diferencias en el engagement en relación con la polaridad o subjetividad del mensaje, pero sí en cuanto al formato, en donde los GIF animados son los que presentan puntuaciones más altas, de la misma forma que lo hacen los posts que no incluyen una URL. Los datos muestran, en conclusión, la polarización de los usuarios sin la existencia de debate entre las diferentes comunidades ni entre los diferentes usuarios, aunque formen parte del mismo grupo.
[en] Literary works created in the digital environment amended many resources, memes and rhetorical figures inherited from analogue literature, in the same way that printed literature did with previous traditions stored in manuscripts, scrolls and even oral literature. Emerging technologies offer possibilities advocated by analogue authors which have now acquired a corporeal nature. After around twenty years of digital literature, we begin the development of working models of operation through established works and authors. throughout this study we will endeavor to unravel the new reality of Digital Literature. Leonardo Flores's made at ELO 2018 a proposal of three Electronic Literature generations provided with different characteristics. The greater or lesser level of diffusion, as well as the technological tools available to the authors, mark the most important differences between these generations. In this article, we present some examples of the diverse roles that AI offers (tool, coauthor, autor), and we propose this fact could be the prelude to a fourth generatios in the making.

[es] El objetivo de este estudio es ofrecer algunas pinceladas acerca del papel que desempeña la irrupción de la inteligencia artificial en la literatura electrónica. Se expone un breve recorrido por la historia de la literatura electrónica y su evolución a lo largo de veinticinco años. Consideramos literatura digital o electrónica a aquellas creaciones literarias concebidas desde su inicio para ser reproducidas en medios digitales, no como mero soporte contenedor, sino como una tecnología que las reviste de propiedades específicas. Este tipo de obras pierde alguna de sus características esenciales si se traspone al medio analógico. Leonardo Flores, recogiendo la clasificación de Katherine Hayles (2004) y de C. T. Funkhauser (2007) propone la existencia de tres generaciones de literatura electrónica con características propias. El mayor o menor nivel de difusión, así como las herramientas tecnológicas de las que disponen los autores, marcan las diferencias más importantes entre dichas generaciones. No se trata en ningún caso de compartimentos estanco. Las obras y características de estas generaciones se solapan e interactúan. En este artículo presentamos algunos ejemplos de los diferentes papeles que desempeña la IA (herramienta, coautor, autor), y proponemos este hecho podría suponer la antesala de una cuarta generación en ciernes.
[en] Optimism and competitiveness are presented as two important variables to study in order to understand the psychological characteristics associated with the highest performance. This study attempts to analyze the differences in optimism and competitiveness in relation to: whether or not to sport practice, competitive level, age category, and sex. To do this, the Spanish version of LOT-R (Otero, Luengo, Romero, Gómez and Castro, 1998) and Competitivity-10 (Remor, 2007) questionnaires were applied to a sample of 148 athletes (75 men and 73 women) and 58 non-athletes (22 men and 36 women) with ages ranging from 14 to 17 years. As far as the optimism trait is concerned, the results indicate that athletes are more optimistic than non-athletes. There were no differences in relation to the competition level. The older high performance athletes were, the more optimistic they were compared to their younger counterparts, with males being more optimistic than females. With regard to competitiveness, high performance athletes are more competitive than amateur athletes. There were no differences in relation to age category, with males being more competitive than women. It is concluded that optimism is a construct mainly associated with the sport practice, while competitiveness discriminates athlete competitive level.

[es] El optimismo y la competitividad se presentan como dos variables importantes a estudiar para comprender las características psicológicas asociadas al máximo rendimiento. La presente investigación se propone analizar las diferencias en optimismo y competitividad en función de: practicar deporte o no; el nivel competitivo; la categoría por edad, y el sexo. Para ello, se aplicaron los cuestionarios LOT-R en su versión en español (Otero, Luengo, Romero, Gómez & Castro, 1998) y Competitividad-10 (Remor, 2007) a una muestra de participantes constituida por 148 atletas (75 hombres y 73 mujeres) y 58 no deportistas (22 hombres y 36 mujeres), con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años. En cuanto al rasgo optimismo, los resultados indican que los deportistas son más optimistas que los no deportistas, no se obtienen diferencias en función del nivel competitivo, los deportistas de alto rendimiento de mayor edad son más optimistas que los de menos edad y los hombres son más optimistas que las mujeres. En cuanto a la competitividad, los deportistas de alto rendimiento son más competitivos que los deportistas amateur. No se obtienen diferencias en función de la categoría por edad y los hombres son más competitivos que las mujeres. Se concluye que el optimismo se presenta como una variable asociada principalmente con la práctica deportiva, mientras que la competitividad discrimina el nivel competitivo de los deportistas.
[en] This communication starts from the experience of the teaching innovation activity that is part of the Master of Educational Intervention in Social Contexts. It is intended to analyze and improve the presentation and defense procedure of the Master's Ending Dissertation (MED) of the students. The main objective is to present some first results in relation to the students' assessment of the innovation actions carried out to improve the MED. Data collection is done in three different moments in relation to the three calls for submission of the MED (February, June and September). This paper presents the results of September 2016. This is a descriptive study in which an online questionnaire is sent to students who have already defended their MED. A total of ten students participated. Among the results, it is worth noting that most students value the actions in a very positive way, both the guide, the orientation document for the academic style, and the rubric. At the point where there is more controversy is in the MED proposal application form.

[es] Esta comunicación nace de la experiencia de la actividad de innovación docente que se enmarca dentro del Master de Intervención Educativa en Contextos Sociales. Se pretende analizar y mejorar el procedimiento de presentación y defensa del Trabajo de Fin de Master (TFM) de los estudiantes. El objetivo principal es presentar unos primeros resultados en relación a la valoración de los estudiantes sobre las acciones de innovación llevadas a cabo para la mejora de los TFM. La recogida de datos se realiza en tres momentos diferentes en relación a las tres convocatorias de presentación del TFM (febrero, junio y septiembre). En esta comunicación se presentan los resultados de septiembre de 2016. Se trata de un estudio descriptivo en el que se remite un cuestionario on line a los estudiantes que ya han defendido su TFM. Han participado un total de diez estudiantes. Entre los resultados destaca que la mayoría de estudiantes valoran las acciones de manera muy positiva, tanto la guía, el documento de orientaciones para el estilo académico, como la rúbrica. En el punto en el que hay más controversia es en la plantilla de propuesta de TFM.
[en] Inclusive Education is a process of transformation of school, especially kindergarten, whose purpose is to offer a quality education and universal education, so it needs to restructuring of cultural, policies and educational practices in order to achieve that schools will be sensitive the diversity of all children (Booth, Ainscow and Kingston, 2007). While progress has been made in the cultural and political change, however it is not established in the classroom reality yet. This article is intended to bring educational practices (structures, resources and strategies) that are being put in place in schools for children and who have demonstrated their ability to respond to diversity from an inclusive education approach.

[es] La educación Inclusiva es un proceso de transformación de la escuela, especialmente de la escuela infantil, cuyo propósito es lograr una oferta educativa de calidad, universal y sin exclusiones que requiere reestructurar las culturas, políticas y prácticas educativas de manera que los centros educativos sean sensibles a la diversidad de todos los niños (Booth, Ainscow y Kingston, 2007). Si bien se ha avanzado mucho en el cambio cultural y político, aún no es una realidad consolidada en las aulas. Desde el presente artículo se pretende aglutinar las prácticas educativas (estructuras, recursos y estrategias) que se están poniendo en marcha en las escuelas de infantil y que han demostrado su capacidad para dar respuesta a la diversidad desde un enfoque inclusivo de la educación.
[en] Introduction: Numerous studies confirm the importance of the development of emotional skills in the early stages of life, as well as the need for reliable and valid instruments for their measurement. EmocioCine is a new Emotional Intelligence test that consists of viewing 15 short fiction movie scenes with a high emotional content through which the ability to perceive, use, understand and manage one's own emotions and those of others is evaluated. Method: The aim of this article is to describe the process applied in the construction of EmocioCine, targeting children and adolescents, which measures the branches of perception, facilitation, understanding and regulation of Emotional Intelligence, as well as to present the results of several studies that tested its validity. A total of 504 students participated in the validation studies, of whom 43.7% were male and 56.3% female, with an age range between 9 and 16 years (M = 11.87 and SD = 1.93). Results: The results indicate that EmocioCine shows strong evidence in relation to construct validity as well as to the test's content and theoretical model. Conclusion: Based on this validation study, we conclude that EmocioCine is an instrument that can be useful for clinical and educational intervention, as well as in the field of research.

[es] Introducción: Numerosos estudios ratifican la importancia del desarrollo de las habilidades emocionales en las primeras etapas de la vida, así como la necesidad de disponer de instrumentos fiables y válidos para su medida. EmocioCine es una nueva prueba para la medida de la Inteligencia Emocional consistente en el visionado de 15 breves escenas de cine de ficción con un alto contenido emocional mediante las que se evalúa la habilidad para percibir, usar, comprender y manejar las emociones propias y de los demás. Método: El objetivo es detallar el proceso seguido en la construcción de EmocioCine, destinada a la población infantojuvenil, para la medida de las ramas de percepción, facilitación, comprensión y regulación de la Inteligencia Emocional, así como presentar los resultados de diversos estudios dirigidos a poner a prueba su validez. En los estudios de validación realizados participaron 504 estudiantes, de los cuales el 43.7% eran varones y el 56.3%, mujeres, con un rango de edad entre 9 y 16 años (media 11.87 y DT=1.93). Resultados: Los resultados indican que EmocioCine muestra evidencias positivas en relación con la validez de constructo, así como con el contenido de la prueba y el modelo teórico. Conclusión: De este estudio de validación se concluye que EmocioCine es un instrumento que puede ser útil para la intervención clínica y educativa, así como en el ámbito de la investigación.