BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objective: The objective of this article is to describe the practice of caring for nurses in northern Chile in the context of the new institutional framework of the National Health Service since 1952. Method: A historical analysis was carried out following the methodology provided by Siles (2008), beginning with a historical-practical review of the forms of care of nurses after the creation of the National Health Service. The primary sources are life stories of nurses combined with secondary sources that account for the contextualization of the period of time studied. Results: The following categories were obtained, precedents of the creation of the National Health Service and northern Chile, the science of nursing in daily care, personal knowledge and the health context of the time, ethical tensions in care and the emancipation of nurses. Conclusions: The National Health Service granted a sanitary structure of responsibility of the Chilean State for the health of all its inhabitants. In this scenario, the professional nurses applied the science of nursing in the care of hospitals and communities. Given the social deprivation scenario, the personal knowledge of each one is challenged and in this way empowered them in the development of their professional role.

[pt] Objetivo: O objetivo deste artigo é descrever a prática de cuidar de enfermeiros no norte do Chile no contexto do novo arcabouço institucional do Serviço Nacional de Saúde desde 1952. Método: Realizou-se uma análise histórica seguindo a metodologia proposta por Siles (2008), partindo de uma revisão histórico-prática das formas de cuidar dos enfermeiros após a criação do Serviço Nacional de Saúde. As fontes primárias são histórias de vida de enfermeiras combinadas com fontes secundárias que explicam a contextualização do período de tempo estudado. Resultados: Foram obtidas as seguintes categorias, precedentes da criação do Serviço Nacional de Saúde e do norte do Chile, a ciência da enfermagem no cotidiano do cuidado, o conhecimento pessoal e o contexto de saúde da época, as tensões éticas no cuidado e a emancipação dos enfermeiros. Conclusões: O Serviço Nacional de Saúde outorgou uma estrutura sanitária de responsabilidade do Estado chileno para a saúde de todos os seus habitantes. Nesse cenário, os profissionais enfermeiros aplicaram a ciência da enfermagem no cuidado de hospitais e comunidades. Dado o cenário de privação social, o conhecimento pessoal de cada um é desafiado e, dessa forma, fortalece-os no desenvolvimento de seu papel profissional.
[en] Objective. To present the coding of PICOT-clinic acronym, as an approach to improve the inference, deduction, induction processes of clinical reasoning in Nursing. Method. Coding of PICOT-clinic stages are integrated in consecutive and consequent transition on clinical reasoning in Nursing, based on a theoretical framework of Nursing, on fundamental patterns of Nursing knowledge, on Nursing care quality patterns of the Order of Nurses, on the vulnerability, as well as on the client's recovery potential, and on the dimensions of human responses, propitiating the formulation of the Nursing Diagnoses, respecting the principles of prioritization of Nursing diagnoses, planning the prescription of Tailored Nursing Interventions associated with SMARTp objectives. Results. The PICOT-clinic acronym as a process for the systematization of Nursing care clinic rationale, presents the five stages, P: person to take care of; I: Inference, deduction and induction of clinical reasoning; C: comparison of clinical data; O: Outcomes expected for the client; T: Type and design of Nursing interventions. Conclusion. PICOT-clinic is a structured organizer of debate that influences the different forms of nurses' reasoning in the deepening of knowledge, in the theoretical-practical integration, in the critical thinking skills, in the intrinsic socialization to Nursing practice, focused on the circumstance/real situation.

[pt] Objetivo. Apresentar a codificação do acrónimo PICOT-clinic, como abordagem de melhoria dos processos de inferência, dedução, indução do raciocínio clínico em Enfermagem: Método. Codificação das etapas do PICOT-clinic, integradas em transição consecutiva e consequente no raciocínio clínico em Enfermagem, sustentadas num referencial teórico de Enfermagem, nos padrões fundamentais do conhecimento em Enfermagem, nos padrões de qualidade dos cuidados de Enfermagem da Ordem dos Enfermeiros, na vulnerabilidade, bem como no potencial de recovery do cliente e nas dimensões de resposta humana, propiciando a formulação dos Diagnósticos de Enfermagem, respeitando os princípios de priorização de diagnósticos de Enfermagem, planeando a prescrição de Intervenções de Enfermagem Focadas associadas a objetivos SMARTp. Resultados. O acrónimo PICOT-clinic como processo para a sistematização do raciocínio da clínica dos cuidados de Enfermagem, apresenta cinco etapas, P: pessoa a cuidar; I: Inferência, dedução e indução do raciocínio clínico; C: comparação dos dados clínicos; O: Outcomes esperados para o cliente; T: Tipo e desenho das intervenções de Enfermagem. Conclusão. O PICOT-clinic é um organizador de debate estruturado que influencia as diferentes formas de raciocínio dos Enfermeiros no aprofundamento do conhecimento, na integração teórico-prática, nas habilidades de pensamento crítico, na socialização intrínseca ao exercício da Enfermagem, focado na circunstância/situação real.
[en] Heart transplanted person and family experience different kinds of transition, and it´s essential empower them for a healthy transition. Rehabilitation Nursing (RN), due to its skills, can help people to regain stability and well-being, however there is little dissemination of its foundation in nursing theories. Objective: To analyze contribution of the Transitions Theory in the practice of rehabilitation nursing aimed at empowering heart transplanted person and family. Methods: Critical-reflective study guided by Transitions Theory by Afaf Meleis and regulatory legislation for rehabilitation nurse practice. Results: It's understanding that Transitions theory supports Rehabilitation Nursing intervention in areas as knowledge and skills learning of heart transplanted person and their family, leading to their empowerment, decision make and originating action, making per-son feel capable to. Conclusion: It´s essential to demonstrate conceptualization in nursing practice being transition a significant focus for Rehabilitation Nursing intervention.

[pt] A pessoa transplantada ao coração e cuidador/famíliavivenciam naturezas diferentes de transição, sendo essencial um acompanhamento facilitador da sua capacitação para uma transição saudável. A Enfermagem de Reabilitação (ER), pelas suas competências pode ajudar as pessoas a recuperar a estabilidade e o bem-estar, contudo há pouca divulgação da sua fundamentação nas teorias de enfermagem. Objetivo: Analisar o contributo da Teoria das Transições na prática da Enfermagem de reabilitação orientada para a capacitação da pessoa transplantada ao coração e família. Métodos: Estudo crítico-reflexivo orientado pela Teoria das Transições de Afaf Meleis e pela legislação reguladora para o exercício do enfermeiro de reabilitação. Resultado: Percebe-se que a teoria das Transições sustenta a intervenção da Enfermagem de Reabilitação nas áreas do conhecimento e aprendizagem de habilidades da pessoa transplantada ao coração e sua família, conduzindo ao seu empowerment, tomada de decisão e originando a ação, fazendo a pessoa sentir-se habilitada para ultrapassar os desafios quotidianos, decorrentes do seu processo de transição. Conclusão: É fundamental, a demonstração da conceptualização na prática de enfermagem sendo a transição um foco significativo para a Enfermagem de Reabilitação.
[en] This paper aims to describe and analyze the contributions of the School of Nursing, University of São Paulo (EEUSP) in the construction and consolidation of professional nursing in Brazil, since its inception in the early 1940s. This is a socio-historical study on the legacy of the pioneering leaders of Brazilian nursing (Edith de Magalhães Fraenkel and Maria Rosa Sousa Pinheiro) and the examination of the latest contributions from other directors of EEUSP, with emphasis on the following themes: building of professional nursing, consolidation and strengthening of professional nursing education and nursing practices in Brazil. It sas outlined an itinerary of Brazilian nursing through the history of the professional life of Edith de Magalhães Fraenkel and Maria Rosa Sousa Pinheiro, first and second directors of EEUSP. The contributions of EEUSP for the professionalization of Brazilian nursing were numerous, especially in nursing education at the undergraduate and graduate levels and to strengthening of nursing as a socially and politically relevant practice in the national and international scenes through research and academic production.

[pt] Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar as contribuições da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) para a construção e consolidação da enfermagem profissional no Brasil desde sua origem nos primórdios da década de 1940. Desenvolveu-se um estudo histórico-social a partir do legado das líderes pioneiras da enfermagem brasileira (Edith de Magalhães Fraenkel e Maria Rosa Sousa Pinheiro) e do exame das contribuições mais recentes de outros diretores da EEUSP, com ênfase nas seguintes categorias temáticas: construção da enfermagem profissional, consolidação da enfermagem profissional e fortalecimento do ensino e do exercício da enfermagem no Brasil. Delineou-se um itinerário da enfermagem brasileira por meio do resgate da história de vida profissional de Edith Magalhães, primeira diretora da EEUSP e da gestão de Maria Rosa de Sousa Pinheiro, segunda diretora da EEUSP. As contribuições da EEUSP para a profissionalização da enfermagem brasileira foram inúmeras com destaque para a formação do enfermeiro em nível de graduação e pós-graduação e para o fortalecimento da enfermagem como prática social e politicamente relevante nos cenários nacional e internacional por meio de pesquisas e da produção acadêmica dos docentes.
[en] The pronouncements of the parliamentary period o political crisis in the Federal District, 2010 to present speeches that lead one to think of legitimation of political corruption in Brazil. Through Critical Discourse Analysis, in particular the assumption by Teun A. van Dijk (2006), some pronouncements of the Senate on this political crisis is analyzed in order to highlight what could be a kind of legitimization of political corruption in this discourse. Understanding the speech as a discursive practice, which is interested in discussing the legitimacy, from an examination of linguistic and discursive strategies employed in policy pronouncements that ultimately produce naturalization or normalization of corruption.

[pt] Os pronunciamentos parlamentares do período da crise política no Distrito Federal de 2010 apresentam discursos que levam a pensarmos em uma legitimação da corrupção política no Brasil. Por meio da Análise Crítica do Discurso, em concreto do postulado por Teun A. van Dijk (2006), alguns pronunciamentos do Senado Federal sobre essa crise política são analisados, a fim de destacar o que poderia ser uma espécie de legitimação da corrupção política presente nos discursos. Entendendo o discurso como uma prática discursiva, interessará discutir em que consiste a legitimação, a partir de um exame das estratégias linguístico-discursivas empregadas nos pronunciamentos políticos que acabam por produzir efeitos de naturalização ou banalização da corrupção.
[en] The objective of this study is to analyze the perceptions of students and teachers about the skills acquired during the implementation of the program "Development of research skills in initial teacher training" whose main purpose was to design and develop educational research projects. From a qualitative approach, with the application of the case study method, we worked with a sample of 80 students and five teachers from a public university in Honduras. The findings allowed us to conclude that the students acquired the theoretical-practical mastery for the design and development of a research project as a result of their active participation in a learning experience based on the strategy of the pedagogical workshop, teacher accompaniment and collaborative work between peers.

[pt] O objetivo deste estudo é analisar as perceções de alunos e professores sobre as competências adquiridas durante a implementação do programa "Desenvolvimento de competências de investigação na formação inicial de professores" que teve como principal objetivo a conceção e desenvolvimento de projetos de investigação educacional. A partir de uma abordagem qualitativa, com a aplicação do método de estudo de caso, trabalhamos com uma amostra de 80 alunos e cinco professores de uma universidade pública de Honduras. Os resultados permitiram concluir que os alunos adquiriram o domínio teórico-prático para a conceção e desenvolvimento de um projeto de investigação como resultado da sua participação ativa numa experiência de aprendizagem baseada na estratégia da oficina pedagógica, acompanhamento docente e trabalho colaborativo entre pares.
[en] The aim is to explore how in-service teachers professionally view curricular materials and students' mathematical thinking in the area of measurement. [Methodology] The participants were 18 in-service primary school teachers, who completed a 12-item questionnaire with three focuses: (i) interpret students' mathematical thinking, (ii) propose activities to support students' understanding, and (iii) analyze activities related to curriculum references regarding magnitudes and their measurements. The analysis was conducted in two stages. In the first stage, the characteristics of the responses by in-service teachers to each of the items were identified, and in the second stage those characteristics were grouped according to the three focuses in order to identify any peculiarities on how teachers interpreted students' mathematical thinking and proposed and analyzed activities using the curriculum. [Results] Results indicate that teachers have difficulties in identifying errors because they do not consider the real context of the problem. Furthermore, although they were able to propose different activities, they had difficulties when asked to place the activity into an everyday context. The curricular difference between mathematical process and ability proved to be difficult for teachers in the area of measurement. [Conclusions] Teachers' limitations show the need to develop continuing education proposals for in-service primary teachers that foster the development of teaching competences.

[pt] O objetivo é explorar como professores ativos veem profissionalmente os materiais curriculares e o pensamento matemático dos alunos em medidas de áreas. [Metodologia] Participaram 18 professores ativos do ensino fundamental. Eles resolveram um questionário composto por 12 itens com três focos: (i) interpretar o pensamento matemático dos alunos, (ii) propor atividades para apoiar a compreensão dos alunos e (iii) analisar atividades relacionadas às referências curriculares, magnitudes e suas medidas. A análise foi realizada em duas etapas. Na primeira foram identificadas características da forma como o corpo docente respondia a cada um dos itens e, na segunda, as características foram agrupadas de acordo com os três focos para identificar particularidades sobre como o grupo docente interpreta o pensamento matemático dos alunos e propunham atividades, e como as analisavam usando o currículo. [Resultados] Os resultados indicam que os professores têm dificuldades em identificar erros porque não consideram o contexto real do problema. Além disso, embora conseguissem propor atividades diferentes, tiveram conflitos quando lhes foi pedido que situassem a atividade num contexto quotidiano. A diferenciação curricular entre habilidade e processo matemático mostrou-se difícil para os professores de medidas de áreas. [Conclusões] As limitações apresentadas pelos professores mostram a necessidade de desenvolver propostas de formação continuada para professores ativos do ensino básico onde o desenvolvimento de competências docentes seja incentivado.
[en] Objective: understand the adolescent's perception of the addictive behavior of the alcoholic parent. Methodology: qualitative and analytical research, carried out from September 2016 to May 2017, with N=12 adolescents. For the data collection, was used the semi-structured interview "Perception of the adolescent before the addictive behavior of the alcoholic father". The study procedure included the application of an individualized interview, writing and analysis through the Grounded Theory of Data. Results: establishment of 4 categories through axial codes as a proper definition of the phenomenon of study and symbolic representation associated with the adolescent's perception of the addictive behavior of the alcoholic father. Conclusions: it can be interpreted that within the mexican culture the consumption of alcohol is allowed and well accepted, which fosters in young generations the conception that the consumption of alcohol is something "normal".

[pt] Objetivo: compreender a percepção do adolescente sobre o comportamiento aditivo do pai alcoolista. Metodologia: Pesquisa qualitativa e analítica, realizada de setembro de 2016 a maio de 2017, com N = 12 adolescentes. Para a coleta de dados, utilizou-se o entrevista semiestruturada "Percepção do adolescente antes do comportamento aditivo do pai alcoolista". O procedimento do estudo incluiu a aplicação de entrevista individualizada, escrita e análise por meio da Grounded Theory of Data. Resultados: o estabelecimento de 4 categorias por meio de códigos axiais como definição adequada do fenômeno de estudo e representação simbólica associado à percepção do adolescente sobre o comportamento aditivo do pai alcoolista. Conclusões: pode-se interpretar que dentro da cultura mexicana o consumo de álcool é permitido e bem aceito, o que estimula nas gerações jovens a concepção de que o consumo de álcool é algo "normal".
[en] Objective: the article investigates the healing practices linked to the religious framework in the municipality of Cehegín, focusing on the symbolic analysis of the healing rituals of the "evil eye". Methodology: an ethnographic approach was used based on the performance of a participant observation lasting thirty-three hours and fifteen interviews with healers-shamans. Results: the results show the persistence of a series of ritual procedures linked to the prayer of the "evil eye" that serve for issues as diverse as the training of healers or the determination of the etiology, diagnosis, symptomatology or remedy of the condition. Conclusions: the set of rituals carried out in the context of study has as a link the use of liturgical structures that include prayers to Christian deities, and where symbolic elements such as the cross, the three, water or oil, serve to load semantic meaning the ritual healing process.

[pt] Objetivo: o artigo investiga as práticas de cura vinculadas ao quadro de crenças no município de Cehegín, com foco na análise simbólica dos rituais de cura do "mau-olhado". Metodologia: utilizou-se uma abordagem etnográfica a partir da realização de trinta e três horas de observação participante e quinze entrevistas com benzedeiras-salmistas. Resultados: os resultados mostram a persistência de uma série de procedimentos rituais ligados à oração do "mau-olhado" que servem para questões tão diversas quanto a formação de curandeiros ou a determinação da etiologia, diagnóstico, sintomas ou remédio da doença. Conclusões: O conjunto de rituais realizados no contexto de estudo tem como elo o uso de estruturas litúrgicas que incluem orações a divindades cristãs, e onde elementos simbólicos como a cruz, os três, água ou óleo, servem para carregar significado semântico ao ritual processo de cicatrização.
[en] Objective: to understand the experience of people living with Chronic Kidney Disease who have been transplanted, from the meanings constructed based on the experienced phenomenon. Method: hermeneutic-phenomenological study based on the five lifeworld existentials, according to Van Manen's theoretical framework. Eleven transplanted patients participated in the study and data collection was carried out through semi-structured interviews, after approval of the study by the Ethics Committee of the University of Antioquia. Results: the theme of Living with Chronic Kidney Disease emerged, and the subthemes were grouped as lifeworld existentials of Temporality: something unexpected, being present and not seeing it, being young and sick. Relationality: support, feeling stuck and Terminal Chronic Renal Failure. Spatiality: changes in life, sadness and depression. Corporeality: body deterioration and changes in sex life. Materiality: effects on the economic status. Conclusions: the care provided to people must be oriented in order to recognize their individualities, understanding what the illness means for the individual and his family, how they live with it and what the changes are, leading them to modify their lives and start a long process, such as living with a chronic disease.

[pt] Objetivo: Compreender a experiência vivida por pessoas com Doença Renal Crônica que foram transplantadas, a partir dos significados construídos em relação ao fenômeno vivenciado. Método: Estudo hermenêutico-fenomenológico baseado nos cinco existenciais, de acordo com o referencial teórico de Van Manen. Onze pessoas transplantadas participaram do estudo, e os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, após a aprovação do estudo pelo comitê de ética da Universidade de Antioquia. Resultados: Surgiu o tema de Viver com Doença Renal Crônica, e os subtemas foram agrupados como existenciais de Temporalidade: algo inesperado, estar presente e não vê-la, ser jovem e estar doente. Relacionalidade: o apoio, se sentir atados e Doença Renal Crônica Terminal. Espacialidade: mudanças de vida, tristeza e depressão. Corporeidade: deterioração do corpo e alteração da vida sexual. Materialidade: impacto na situação econômica. Conclusões: O cuidado proporcionado às pessoas deve ser orientado para o reconhecimento de suas individualidades, entendendo o que a doença significa para o indivíduo e para a família, como eles vivem com ela e quais são as mudanças que enfrentam, levando-os a modificar sua vida e iniciar um processo de longa duração, como é o fato de viver com uma condição de natureza crônica.