BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Malgrat el gran entusiasme i àmplia difusió que han despertat les carpetes com a recurs innovador en l'avaluació i formació del professorat, cal fer una anàlisi del seu sentit i abast, per tal d'evitar el seu ús indiscriminat i poc crític. En aquest article es revisa el sorgiment i supòsits educatius de les carpetes docents, així com alguns estudis que passen comptes de la seva potencialitat com a recurs d'avaluació autèntica i reflexió sobre la pròpia identitat i pràctica educativa dels docents en formació. Així mateix, es revisa una sèrie de crítiques i notes de precaució respecte el seu ús, sobretot quan es pretén la seva aplicació com a instrument estandarditzat a gran escala. Es conclou que el seu major potencial rau en la promoció de l'autoavaluació reflexiva dels professors i en la possibilitat d'impulsar un canvi en la cultura de l'avaluació en les institucions educatives. Al mateix temps, el gran risc consisteix en la proliferació d'una mirada exclusivament tècnica i esbiaixada, centrada en els instruments de qualificació, amb poc fonament teòric i recerca empírica.

[en] In spite of the great enthusiasm and ample diffusion that have waked up the portfolios as an innovating resource in the assessment and education of the teaching staff, an analysis of their sense must be carried out to avoid their indiscriminate and little critical use. This article reviews the origins and educative foundations of teaching portfolios, as well as some studies that report their potentiality as a resource of authentic assessment and reflection on the own identity and educative practice of preservice teachers. Also, criticism and precautionary notes with respect to their use are reviewed, mainly when its application is tried as large-scale standardized instrument. The potential of Portfolios resides in the promotion of teacher´s reflective self-evaluation and in the possibility of driving a change in the culture of assessment in the educative institutions. At the same time, the great risk consists of the proliferation of an exclusively technical and biased glance, centered in the instruments, with little theoretical ground and empirical investigation.
[ca] La pandèmia de la COVID-19 ha posat en crisi els sistemes públics de salut amb l'augment accelerat d'ingressos als serveis d'urgències i unitats de cures intensives (UCI). Aquesta demanda d' atenció crítica en situació d' emergència sanitària mundial ha suscitat la necessitat d'aplicar mètodes de triatge per seleccionar les persones que tinguin més probabilitats de sobreviure amb millor qualitat de vida i anys de supervivència. Tanmateix, les difícils decisions sobre el triatge no són una qüestió merament mèdica, sinó una decisió bioètica que implica prendre en compte altres criteris socials per seleccionar justament i equitativament les persones. Aquestes decisions han de ser deliberades i avalades per comitès hospitalaris de bioètica, no han de ser preses únicament pel personal sanitari. Aquest article aborda el problema de manera general i es refereix a la situació a Mèxic a partir d'algunes dades disponibles. Es qüestiona l'ús de mètodes aleatoris i d'ordre d'arribada a l'hospital per no ser els més justos i eficients en l'ús de recursos escassos de medicina crítica durant aquesta pandèmia. Es discuteix també la viabilitat d'emprar, juntament amb els criteris mèdics, els criteris d'utilitat social, alguns dels quals ja han estat aplicats en casos de llistes d'espera en trasplantaments d'òrgans, en casos de desempat i per ajudar una selecció més acurada de pacients amb la finalitat d'incrementar el nombre de persones beneficiades a les UCI i la qualitat de vida de les supervivents.

[en] The COVID-19 pandemic has put public health systems in crisis due to the accelerated increase in admissions to emergency services and intensive care units (ICU). This demand for critical care in a global health emergency has led to the need for triage methods to adequately select the patients most likely to survive the disease with better quality of life and years of survival. However, problematic decisions about triage are not merely a medical matter, but a bioethical decision that involves considering other social criteria to select patients fairly and equitably. These decisions must be deliberate and endorsed by hospital bioethics committees, they should not be taken solely by the health personnel in charge. This article addresses the problem in a general way and refers to the situation in Mexico, based on available data. The use of random and first-come arrival methods at the hospital is questioned for not being the fairest and most efficient in the use of scarce critical medicine resources during this pandemic. It also discusses the feasibility of using, together with medical criteria, the criteria of "social utility", some of which have already been applied in cases of waiting lists in organ transplants, in cases of tie-breaking and to help a more careful selection of patients to increase the number of people benefited in the ICU and the quality of life of the survivors.
[ca] Aquest article posa l'accent en la gran bretxa que hi ha entre l'equip docent d'educació primària i les àrees de la salut mental com la psicologia, la teràpia de la comunicació o la psiquiatria. Els mestres són primera atenció als nens perquè tenen la capacitat per canalitzar altres disciplines perquè els ajudin; làrea de salut pot establir diagnòstics i estratègies dintervenció cognitiva per al tractament dels nens. En aquest article es té com a objectiu la proposta d'un model d'identificació i canalització primerenca per a ús dels mestres, cosa que els permetrà dur a terme de manera ràpida la identificació de problemes de l'aprenentatge observats a les aules de classe i comprendre'n la relació amb les condicions clíniques més prevalents a l'àrea de la salut mental; podran distingir algunes de les estratègies terapèutiques amb els millors resultats per tractar les entitats clíniques dels nens i així podran orientar els pares. Aquest model involucra la part educativa i la part de salut mental, coneguda com a procés d'integració neuroeducativa, amb l'esperança que la bretxa entre les diferents branques que tracten amb nens puguin funcionar d'una manera més harmoniosa i eficaç.

[en] In this work, we emphasizes the great gap that exists between the elementary teaching team and the areas of mental health such as psychology, communication therapy or psychiatry. Teachers are the first attention to children because they have the ability to canalice them into other disciplines, and thus be treated; the healthcare area can establish diagnoses and cognitive intervention strategies for children. The purpose of this article is to propose an early identification and canalizing model to be used by teachers, which will allow them to promptly identify learning problems observed in classrooms and understand their relationship with the most prevalent clinical conditions in the area of mental health; they will be able to distinguish some of the therapeutic strategies with the best results to treat the clinical entities in children and this way they will be able to guide parents. This model involves the educational part and the mental health part, known as the neuroeducational integration process, we are hopping for the gap between the different branches that deal with children to work in a more harmonious and effective way.
[ca] En el present article ens proposem analitzar les representacions del cos fragmentat i intervingut per la tècnica i reflexionar sobre els debats al voltant de les identitats de gènere que s'observen en Frankissstein (2019), última novel·la publicada per l'autora britànica Jeanette Winterson (Manchester, 1959). Aquesta obra s'inscriu en el gènere de la ciència-ficció i, al mateix temps, recupera i reescriu, com és evident des del joc de paraules del títol, un text canònic del Romanticisme anglès, Frankenstein (1818) de Mary Shelley. Seran centrals en el nostre estudi les aportacions des dels estudis queer de Judith Butler i Paul B. Preciado, així com els vincles entre transhumanisme, gènere i ciència-ficció que detecten Donna Haraway i Rosi Braidotti, entre altres.

[en] Through the examination of Frankissstein (2019), the latest novel published by the British author Jeanette Winterson (Manchester, 1959), this article analyses the representations of the fragmented body intervened by technology and reflects on the debates on gender identities that are outlined therein. Winterson's novel falls within the genre of science fiction and, at the same time, rewrites a canonical text of English Romanticism, Mary Shelley's Frankenstein (1818), as is evident in the title's pun. The contributions of Judith Butler and Paul B. Preciado in the field of queer studies will be central to our study, as well as the links between transhumanism, gender and science fiction detected by several critics such as Donna Haraway and Rosi Braidotti.
[ca] L'article és una ressenya de el llibre editat per Mari Luz Esteban (2020) Tejiendo comunidades desde iniciativas populares i signat per més de 20 investigadores de diferents departaments de la Universitat del País Basc (UPV / EHU) que recull els resultats de la primera part de una investigació que estan desenvolupant quatre grups de recerca d'aquesta universitat vinculats a l'estudi de diferents moviments i / o conflictes socials.

[en] The article is a review of the book edited by Maria Luz Esteban (2020) Weaving communities from popular initiatives and signed by more than 20 researchers from different departments of the University of the Basque Country (UPV / EHU) that collects the results of the first part of an investigation that is being developed by four research groups of this university linked to the study of different movements and / or social conflicts.
[ca] Fins no fa gaire, el reconeixement del dret a l'educació digital ha estat escàs i ple de dificultats. Aquestes complicacions no només han estat fruit de l'absència de regulació sinó també de la manca d'infraestructures i recursos necessaris per implementar-los efectivament entre el professorat i l'alumnat. La Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals, recull, per primera vegada a Espanya, el dret a l'educació digital, no només com un dret sinó també com una eina capaç de contribuir a la qualitat de l'ensenyament i assegurar la integració de l'alumnat a la societat del coneixement i de la informació. La Llei implica l'Administració educativa en la implementació d'aquest dret, i li exigeix que inclogui la competència digital en el desenvolupament curricular. Així mateix, la norma també sol·licita que s'asseguri la formació del professorat per tal que adquireixi les competències i les habilitats necessàries per abordar amb èxit els processos d'aprenentatge digitals o en línia. Addicionalment, vincula la formació del professorat i de l'alumnat en l'ús i la seguretat dels mitjans digitals a la garantia dels drets fonamentals a Internet. Aquest article analitza el concepte d'educació digital, el dret a l'educació digital, els seus antecedents i el marc normatiu vigent a Espanya i Europa.

[en] Until very recently, the recognition of the right to digital education has been scarce and full of difficulties. These complications have not only been the result of the absence of regulation but also the lack of infrastructure and resources necessary for its effective implementation among teachers and students. The Organic Law 3/2018, of December 5, on Personal Data Protection and guarantee of digital rights, includes, for the first time in Spain, the right to digital education, not only as a right but also as a tool capable of contributing to the quality of teaching and ensuring the integration of students into the knowledge and information society. The Law involves the educational administration in the implementation of this right, requiring it to include digital competence in the curriculum development. Likewise, the norm also requests that the training of teachers be ensured in order for them to acquire the necessary competencies and skills to successfully approach digital or online learning processes. Additionally, it links the training of teachers and students in the use and security of digital media to the guarantee of fundamental rights on the Internet. This article analyzes the concept of digital education, the right to digital education, its background, and the current regulatory framework in Spain and Europe.
[ca] Aquest article proposa una interpretació de "Maîtresse de poëte", un dels poemes més hermètics de l'obra de Gabriel Ferrater. L'ús dels pronoms, les referències temporals, la sintaxi i la citació que el tanca exigeixen per part del lector un esforç hermenèutic que palesa la complexitat que pot assolir la poesia ferrateriana. A "Maîtresse de poëte" s'hi construeix el desdoblament d'una veu lírica que articula el procés de racionalització d'una experiència passada. El resultat és la formalització d'una crítica a l'escissió inevitable que provoca tot poema respecte de l'experiència poetitzada, la vida real. A aquest element crític de la poesia de Ferrater, indissociable d'una preocupació per l'especificitat de cada experiència, hi dedico, a mode d'introducció general, la part de l'article que antecedeix la interpretació del poema.

[en] This paper puts forward an interpretation of "Maîtresse de poëte", one of Gabriel Ferrater's most hermetic poems. The use of pronouns, temporal references, syntax and the quotation that ends it require the reader to make a hermeneutic effort that demonstrates the complexity that Ferrater's poetry can reach. In "Maîtresse de poëte", the poet constructs the splitting of a lyrical voice that articulates the rationalization of a past experience. The result formalizes a critique of the inevitable division that every poem provokes in relation to the poetized experience, i.e., real life. To this critical element of Ferrater's poetry, inseparable from a concern regarding the specificity of every single experience, I dedicate, by way of a general introduction, the part of the article that precedes the interpretation of the poem.
[ca] A les pàgines següents es presenta una guia didàctica per abordar a les aules de Batxillerat un dels pocs films que tracta la penetració de la Il·lustració a Espanya i el conflicte social més significatiu que va marcar l'esdevenir del regnat de Carles III: Esquilache (1989). Aquest article tracta de presentar tots els seus entrebancs i s'interrelaciona amb el context en què es va produir: el segon centenari de la mort de Carles III i la consolidació de la democràcia al nostre país. Tal guia comprèn el conjunt d'activitats que es poden realitzar des de la història i història de l'art, d'acord amb les directrius de la recent les directrius de la Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, dEducació (LOMLOE).

[en] The following pages present a teaching guide to address in Baccalaureate classrooms one of the few films that deals with the penetration of the Enlightenment in Spain and the most significant social conflict that marked the future of the reign of Charles III: Esquilache (1989). This article tries to present all its ins and outs and interrelates with the context in which it took place: the second centenary of the death of Charles III and the consolidation of democracy in our country. This guide includes the set of activities that can be carried out from the history and history of art, in accordance with the guidelines of the recent Organic Law 3/2020, of December 29, which modifies Organic Law 2/2006, of May 3, of Education (LOMLOE).
[ca] Aquest article tracta sobre les possibilitats que la creació d'experiències té en relació al desenvolupament empresarial i regional, gràcies a la tematització del sector turístic i la modificació intencional de l'entorn, tant cultural com natural. El paisatge caracteritza els espais en funció de la seva configuració territorial i també arquitectònica i urbana. Les estructures arquitectòniques, els esdeveniments i les activitats que impliquen la participació activa dels usuaris són la clau de l'èxit del disseny de les experiències amb un valor afegit, on les noves tecnologies ajuden a emfatitzar-ne l'impacte. Sigui com sigui, convertir els llocs en experiències tant pels residents com pels visitants.

[en] This paper deals with the chance that the process of creating experiences has in regards to the business growing and the regional development; thanks to the theming of tourism industry and the intentional modification of the environment, both cultural and natural. Landscape characterizes the spaces according to their territorial features and also their architectural and urban configuration. Architectonical structures, events and activities that imply active participation of the users are the key for the success in designing experiences with an added value, where new technologies play also a role so as to help emphasizing their impact. Either way, it means to transform the places into experiences for both local people and tourists.
[ca] Davant la creixent identificació política de les dones amb el feminisme, han estat nombroses les crítiques des de l'escena sociopolítica espanyola, especialment el 2020 davant la polèmica referent al coronavirus i les manifestacions del 8M (Dia Internacional de la Dona). Aquesta nota de recerca pretén analitzar la profunditat d'aquest canvi identitari, observar les característiques sociodemogràfiques i polítiques que el defineixen, així com aprofundir en la valoració del 8M. Aquest estudi s'ha realitzat a través d'anàlisis descriptives i estadístiques amb les microdades del CIS. Els principals resultats revelen un increment de la identitat feminista, així com una important polarització de les feministes al voltant del vot, la valoració del 8M i les solucions davant de la desigualtat de gènere.

[en] Faced with the growing political identification of women with feminism, there have been numerous critiques from the Spanish socio-political scene, especially in the year of 2020 in the face of the controversy over the coronavirus and 8M demonstrations (International Women's Day). This research note aims to analyse the depth of this identity change, to observe the socio-demographic and political characteristics that define this change, as well as to examine the valuation of 8M. This study has been carried out by means of descriptive and statistical analyses using CIS microdata. The main results reveal an increase in feminist identity, as well as an important polarisation of feminists on their voting choices, also, the valuation of 8M and solutions to gender inequality.
[ca] Aquest article té com a objectiu recollir el punt de vista d'alguns participants sobre la trobada que el 26 de febrer del 2024 va tenir l'alumnat de l'assignatura de primer curs d'Antropologia de la Societat Contemporània (grup de tarda) amb membres del Projecte AFEX (Aprenem Famílies en Xarxa-Escola de Bambú) vinculat a Casa Àsia. L'article també pretén reflexionar sobre les possibilitats d'aprenentatge actiu i col·laboratiu en antropologia social que pot oferir una activitat com aquesta, així com deixar constància d'alguns dels debats i reflexions que vam tenir a l'aula. Escrit de forma col·laborativa per set persones, cap de les quals no havia participat mai en una activitat com aquesta, l'article no és un text estrictament acadèmic, sinó divulgatiu, amb reflexions que transiten entre la vivència personal, l'antropologia i la pedagogia, entre d'altres, i es focalitza estrictament en l'activitat duta a terme en el context de l'assignatura.

[en] The purpose of this article is to collect the point of view of some of the participants of the meeting that the students of the first year course of Anthropology of Contemporary Society (afternoon group) had on February 26th, 2024 with members of the AFEX Project (Aprenem Famílies en Xarxa-Escola de Bambú), linked to Casa Asia. The article also aims to reflect on the possibilities for active and collaborative learning in social anthropology that an activity like such can offer while recording some of the debates and reflections that took place in the classroom. Written collaboratively by seven people, none of whom had ever participated in such an activity, the article is not a strictly academic text, but an informative one, with reflections that move between personal experience, anthropology and pedagogy, among others, focusing strictly on the activity carried out in the context of the subject.
[ca] Des de finals de 2013 Ucraïna està vivint una greu crisi. Les tímides i preteses intencions de l'Executiu del país d'aproximar-se a la UE, han provocat un esclat de protestes, que amb el pas del temps han conduït al país a una guerra civil. La decisió del govern de no firmar un acord d'Associació amb la UE, i el posterior anunci d'un acord comercial amb Rússia, ha fet patent la participació d'un nou actor en el conflicte: Rússia. Aquest clima de tensió, de radicalització de les protestes i d'inestabilitat política, ha afavorit que la península de Crimea, de majoria pro-russa, convoqui un referèndum i posteriorment firmi un acord d'adhesió amb Rússia, país que intenta restaurar la seva influència a la regió.

[en] Starting at the end of 2013, Ukraine is going through a severe crisis. The timid and alleged pretensions of the country's government to move closer to the EU triggered an outburst of protest which ended up leading to civil war. The government's decision not to sign the Association Agreement with the EU and, later on, its announcement of a commercial agreement with Russia both reveal the entry of a new actor in the conflict: Russia. This current state of tension, protest radicalization and political instability has favoured the celebration of a referendum for independence in Crimea, a region with a pro-Russian majority, and the signing of an accession agreement with Russia, a country which is trying to restore its old sway over the region.
[ca] Comprendre la relació entre María Zambrano i el cinema neorealista italià significa creuar la seva visió històrica, arrelada en el concepte d'intrahistòria: a partir de la idea de somni fins al paper de l'art popular, encarnada per personatges misericordiosos, per arribar a donar veu als marginats de la història.&nbsp;

[en] To understand the relationship between María Zambrano and Italian neorealist cinema means to go through her historical vision grounded in the "intrahistoria" concept: moving from the idea of dreaming to the role of popular art, embodied by compassionate characters, with the aim of giving voice to the outsiders in history.