[ca] La síndrome de Down ha sigut estudiat al llarg de diversos anys pel que podem trobar una gran quantitat d'informació a la xarxa. Moltes vegades pensem que coneixem aquesta discapacitat intel·lectual, però és necessari conéixer molts aspectes. La síndrome de Down no és una malaltia, és un estat genètic en el qual les persones amb trisomia 21 tenen un excés d'informació genètica, concretament en el cromosoma 21. Per a dur a terme una intervenció educativa el més favorable possible per a aquests xiquets és necessari conéixer les seues característiques i necessitats educatives per a adequar la intervenció i adaptar els materials a cada alumne, però també és imprescindible que aquests xiquets tinguen les mateixes oportunitats que els seus companys. D'aquesta manera, en el present treball s'estudien les característiques i dificultats dels xiquets amb síndrome de Down relacionades amb el seu aprenentatge i, per a facilitar la seua inclusió educativa en una aula d'Educació Infantil, s'ha realitzat un projecte en el qual tots els xiquets de l'aula, incloent els xiquets amb trisomia 21 participaran en el projecte amb igualtat de condicions. Per aquesta raó, el treball es divideix en dues parts: En la primera part trobem el marc teòric, en què la informació que es presenta ha sigut investigada i detallada minuciosament per a entendre tots els aspectes relacionats amb els xiquets amb síndrome de Down i amb les necessitats educatives especials que necessiten a l'aula i, a la segona part trobem la intervenció pràctica, en la que treballem l'atenció de tots els alumnes, inclosa la dels xiquets amb síndrome de Down a una aula d'Educació Infantil.

[en] Down syndrome has been studied for several years so we can find a lot of information on the website. Many times we think that we know about this intellectual disability, but it's necessary to know all the aspects. Down syndrome is not a disease, it is a genetic state in which people with trisomy 21 have an excess of genetic information, specifically on chromosome 21. In order to carry out the most favourable educational intervention for these children, it is necessary to know their characteristics and educational needs in order to adapt the intervention and the materials to each student, but it is also essential that these children have the same opportunities as their classmates. In this way, the characteristics and difficulties of children with Down's syndrome related to their learning are studied in the present work, and to make easier their inclusive education in a preschool class. The project has been carried out in which all the children in the classroom, including the children with trisomy 21 will participate in it under equal conditions. To this end, the work is divided into two parts: In the first part, we find the theoretical framework, in which the information presented has been thoroughly researched and detailed in order to understand all aspects related to children with Down's syndrome and the special educational needs they may have in the classroom. In the second part, we find the practical intervention, in which we work the attention of the children, including the attention of the children with Down's syndrome in a classroom at the Infant stage.