BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article explores the treatment of materiality in Pablo Neruda's poetry considering the concrete example of 'wood' as a poetic motif. It starts from the new interest in materiality in contemporary Cultural and Literary Studies and is based on some of the key concepts of 'new materialism' introduced by Bruno Latour and Jane Bennett. On a poetological level, the analysis refers to some theoretical suggestions by Jonathan Culler, asking in which way the Nerudian poetic discourse implies a particular sensibility for material aspects of life and if it allows for a different logics beyond the the traditional dichotomies between subject and object, human and non-human.

[es] En este artículo exploramos el tema de la materialidad en la poesía de Pablo Neruda, tomando como caso concreto el motivo de la madera. Nuestro análisis parte del nuevo interés que la materialidad despertó en los estudios culturales y las ciencias de la literatura actuales y se fundamenta en algunos conceptos constitutivos del 'nuevo materialismo' introducidos por Bruno Latour y Jane Bennett. A nivel poétologico, nos basamos, entre otros, en las reflexiones teóricas de Jonathan Culler para analizar hasta qué punto el discurso poético nerudiano implica una sensibilidad particular por los aspectos materiales de la vida y si conlleva la posibilidad de una lógica otra, más allá de las dicotomías tradicionales entre sujeto y objeto, ser humano y no humano.
[en] We tried with this article study the conceptions and beliefs that teachers have about the role of history teaching, focusing on Latin American content, the way in which face teaching in this area and the construction of cultural identities, with order to establish the correlation between these teaching practices of the contents of history and identity identity. We therefore performed an exploratory study qualitative through a survey of more than fifty teachers of secondary school. The data obtained have allowed us to see that there are clear parallelisms between the conception of history, teaching practices and the use made of the matter to create more or less plurals identities

[es] Con este artículo intentamos estudiar las concepciones o creencias que los docentes tienen sobre la función de la enseñanza de la historia, centrándonos en los contenidos iberoamericanos, la manera con la que afrontan la docencia en esta materia y la construcción de de identidades culturales, con la finalidad de establecer si existe relación entre dichas prácticas docentes de los contenidos de historia y la identidad. Para ello hemos realizado un estudio exploratorio de carácter cualitativo a través de una encuesta a más de medio centenar de profesores de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos obtenidos nos han permitido constatar que existen claros paralelismos entre la concepción de la historia, las prácticas docentes y el uso dado a la materia para crear identidades más o menos plurales.
[en] Just as teachers strive to inspire a dedication to lifelong learning in their students, educators must also continue their own learning as professionals in order to keep pace with a changing world through updates in curriculum content and pedagogical practices. In Spain, Continuous Teacher Training (CTT) programs are in place to support teachers' in this effort. However, these programs must also be reviewed and, when necessary, reimagined in order to meet teachers' needs. Using a qualitative prospective approach and structural analysis, this research provides a case study from Barcelona resulting in stakeholder-developed objectives and scenarios for improving CTT: an Ideal Scenario and a Basic Scenario. The study takes into account three underlying elements: (i) the complexity of CTT; (ii) innovation; and (iii) adoptability. While this work focuses on a specific location, the objectives and scenarios offer insight into a stakeholderguided process for designing meaningful teacher training programs that is relevant for a broad range of education contexts.

[es] Del mismo modo que los maestros se esfuerzan en inspirar una dedicación a la formación continua en sus estudiantes, los educadores también deben seguir su propio aprendizaje como profesionales, con el fin de seguir el ritmo de un mundo cambiante, los cambios en el contenido curricular o en las prácticas pedagógicas. En España, los programas de Formación Continua de Profesores (CTT) existen para apoyar a los maestros en este esfuerzo. Sin embargo, estos programas también deben ser revisados y, cuando sea necesario, reinventados con el fin de satisfacer las necesidades de los maestros. Desde un enfoque cualitativo de análisis estructural y prospectivo, esta investigación proporciona través de un estudio de caso de Barcelona, objetivos y escenarios de actores, desarrollado para mejorar la CTT: un escenario ideal y un escenario básico. El estudio tiene en cuenta tres elementos fundamentales: (i) la complejidad del CTT; (Ii) la innovación; y (iii) la capacidad de adaptación. Si bien este trabajo se genera en una ubicación específica, los objetivos y escenarios ofrecen información sobre un proceso guiado para el diseño de programas de formación docente, relevantes para una amplia gama de contextos educativos.
[en] This paper discusses the reception of the work of Juan José Arreola in the English language. It is based on Lefevere's concepts of rewriting and refraction. It describes how the fame of an author is manipulated across cultures through translations, metatexts and paratexts. Metatexts and paratexts (prologues, introductions, critical accounts, etc.) are discussed as mediators in the reception of a literary work. A series of English written publications that depict Arreola as a humorist is then reviewed. Finally, a general view of Arreola's reception in English is presented through the analysis of the introductions to Confabulario and Other Inventions by George D. Schade and Una selección personal/A Personal Selection by Vicente Preciado and Ramón Elizondo.

[es] El presente trabajo discute la recepción de la obra de Juan José Arreola en lengua inglesa. El trabajo se apoya en los conceptos de reescritura y refracción de Lefevere. Asimismo, describe la forma en que la fama de un escritor es manipulada transculturalmente a través de traducciones, metatextos y paratextos. Con lo anterior, se discute la función de los metatextos y paratextos (prólogos, introducciones, ejercicios de crítica, etc.) en cuanto a mediadores, en la recepción de la obra literaria. Disponemos luego de una serie de publicaciones en lengua inglesa que caracterizan a Arreola como, ante todo, un humorista. Finalmente, a través del análisis de las introducciones a Confabulario and Other Inventions de George D. Schade, y a Una selección Personal/A Personal Selection de Vicente Preciado y Ramón Elizondo, se muestra un panorama general de la recepción de la obra del mexicano en el extranjero.
[en] This paper includes the translation into Spanish of Yehudah Leib Gordon' s Kozo shel yod. We also analyze the feminine pattern depicted in this poem, taking into account the period it belongs to, and we compare it with other woman models.

[es] Este artículo ofrece la traducción del poema de Yehudah Leib Gordon La punta de una yod y el análisis del modelo femenino representado en él, atendiendo al período al que pertenece y comparándolo con otros modelos femeninos.
[en] Macro music festivals have experienced a significant expansion over the last decade, consolidating themselves as one of the main economic engines of the cultural industry in Spain. Each year, nearly a thousand events mobilize huge crowds all over the country, generating multi-million-dollar revenues and bringing together during several days the main national and international music stars. However, behind this successful model are hidden a series of issues related to instability, inequality and lack of regulation that merit a profound reflection given these events' supremacy in the new models of leisure and cultural consumption. This article aims, after a revision of the media and academic literature, to examine the dimensions involved in the development of these macro music festivals in Spain. On an analytical level, these aspects are explained by the human capital involved (workers, artists and public), the environmental impact they generate, as well as the various political and economic implications that underline all the above. Finally, the aim is also to provide clues and experiences to rethink this leisure-culture binomial from a commitment towards more inclusive, sustainable and democratic models.

[es] Los macrofestivales de música han experimentado una expansión significativa durante la última década, consolidándose como uno de los principales motores económicos de la industria cultural en España. Cada año, cerca de mil eventos de este tipo movilizan a grandes multitudes por todo el país, generando ingresos multimillonarios y reuniendo en varios días a las principales figuras de la música a nivel nacional e internacional. Sin embargo, detrás de este exitoso modelo se ocultan una serie de problemáticas relacionadas con la precariedad, la desigualdad y la falta de regulación que ameritan una profunda reflexión dada su supremacía en los nuevos modelos de ocio y consumo cultural. El presente artículo tiene como objetivo, tras la recopilación de la bibliografía mediática y académica disponible, profundizar en las dimensiones que intervienen en el desarrollo de los macrofestivales de música en España. En el plano analítico, estos aspectos se explican a través del capital humano involucrado (trabajadores, artistas y público), el impacto ambiental que generan así como las diversas implicaciones políticas y económicas que subyacen de todo lo anterior. Por último, se pretende aportar pistas y experiencias para repensar el binomio ocio-cultura desde un compromiso hacia modelos más inclusivos, sostenibles y democráticos.
[en] The Moroccan Northern coast that stretched between Ceuta and the frontier with Algeria, is nowadays one of the most important emerging tourist regions inside of the great planetary destination that the whole of countries bathed by Mediterranean Sea form. Up to now, the tourist infrastructure and equipments are very concentrated in the western area spread out between the Spanish frontier in Ceuta and the Moroccan city of Martil. In front of this zone, the rest of coastal area has reached a level of tourist development much more little due to the ancient isolation, only interrupted around the city of Melilla. However, in the last years, great efforts have been realized to reach a more effective articulation of these isolated regions. In this work, we want to define the tourist development happened in these areas and to explain the most important problems that face this activity, as in the environmental aspects, as in the socio-economic ones.

[es] La costa septentrional marroquí comprendida entre Ceuta y la frontera con Argelia, se presenta actualmente como una de las regiones turísticas emergentes de mayor significación dentro de ese gran destino planetario que conforman el conjunto de países bañados por el mar Mediterráneo. Hasta el momento, la infraestructura y los equipamientos turísticos se hallan muy concentrados en la porción más occidental de esa franja que se extiende entre la frontera española de Ceuta y la ciudad marroquí de Martil. Frente a esta zona, el resto del litoral presenta un nivel de ocupación turística mucho más débil como consecuencia de su secular aislamiento, interrumpido tan sólo en las inmediaciones de la ciudad de Melilla. En los últimos años, no obstante, se vienen realizando serios esfuerzos para lograr una articulación más efectiva de esas porciones territoriales más aisladas. En este trabajo nos proponemos caracterizar el desarrollo del turismo que ha tenido lugar hasta el momento en esos ámbitos así como explicar los problemas más importantes a los que se enfrenta esta actividad tanto desde el punto de vista ambiental como socioeconómico.
[en] Objectives The objective of this article is to review the current digitalization of dentistry, technological advances, limitations and challenges to guarantee quality and efficiency in dental care. Methods This review is divided into the following discussion topics, the utilization of augmented and virtual reality, digital scanners, telemedicine in dentistry, artificial intelligence, and digital oral health record. We have included 30 relevant references after evaluating the titles, abstracts and texts from the databases: Web of Science, Scopus and PubMed from the last 3 years (2019-2022). Results After application digital tools in dentistry, it is possible to achieve more efficient and precise processes in a shorter time. Conclusions This work shows how digitization is increasingly being applied normally in the dental sector, improving results in terms of efficiency, time and costs.

[es] Objetivos El objetivo de este artículo es revisar la digitalización actual de la odontología, el avance tecnológico, las limitaciones y los desafíos para garantizar la calidad y eficiencia en la atención dental. Métodos Esta revisión se divide en los siguientes temas de discusión, la utilización de la realidad aumentada y virtual, los escáneres digitales, la telemedicina en odontología, la inteligencia artificial y el registro digital de salud oral. Hemos incluido 30 referencias relevantes después de evaluar los títulos, resúmenes y textos desde las bases de datos: Web of Science, Scopus y PubMed de los últimos 3 años (2019-2022). Resultados Después de la aplicación de las herramientas digitales en la odontología se consigue alcanzar procesos más eficaces, precisos y en menor tiempo. Conclusiones Este trabajo muestra como la digitalización se aplica cada vez más con normalidad en el sector dental mejorando los resultados en eficacia, tiempo y costes.
[en] The action research carried out by a lecturer of U.S. History and Culture and fourth year English Studies students is an example of how we can make students participate actively in the content and in the process of evaluation. Each unit of the subject is based on a series of questions, which the students answer by way of web searches (or bibliographic searches). In each session students contribute to the discourse and at the end of each unit groups of four students write up possible exam questions. The degree of students' participation, their exam results and their feedback provides evidence of the benefits of involving students in the content and the evaluation of a subject.

[es] La investigación acción (action research) llevada a cabo por una profesora de Historia y cultura de los EE.UU. y alumnos en el cuarto curso de Filología Inglesa es un ejemplo de cómo podemos hacer que los alumnos participen más de forma activa en el contenido y en el proceso de evaluación. Cada unidad de la asignatura se basa en una serie de preguntas planteadas por la profesora y contestadas por los alumnos por medio de búsquedas bibliográficas y a través del Internet. En cada sesión de clase los alumnos aportan la materia y al final de cada unidad un grupo de cuatro alumnos formula posibles preguntas para el examen final. El grado de participación, los resultados del examen y la retroalimentación indican los beneficios de esta metodología.
[en] Introduction: The conventional treatment of conjunctival carcinoma in situ is surgical excision. Nevertheless this form of treatment has a recurrence rate of 30% and carries a high risk of limbic insufficiency. This has motivated several authors to use antimetabolites as adjunctive therapy and even as primary treatment, as with mitomycin C or interferon alpha 2b. Materials and methods: We present four patients, who consulting in our unit for conjunctival lesion. Clinical evaluation was performed using biomcroscopy and the microscopic analysis was obtained by pathology and impression cytology. In this way the four cases were diagnosed ofintraepithelial neoplasia (IN) "carcinoma in situ". The patients are treated with interferon alpha 2b at a concentration of one million units scheduled four times a day. Results, discussion and conclusions: We successfully resolved four cases. The average healing time of the lesions was one month, with only one patient presenting adverse effects (one punctate keratitis), but did not require discontinuation of therapy. In our sample, we demonstrate the effectiveness and safety of this therapy in IN. We wonder whether interferon should be the gold standard for the treatment of intraepithelial neoplasia in this area.

[es] Introducción: El tratamiento convencional del carcinoma in situ conjuntival es la escisión quirúrgica. Sin embargo esta forma de tratamiento presenta una tasa de recurrencia del 30% y conlleva un alto riesgo de insuficiencia límbica. Esto ha motivado a distintos autores a la utilización de antimetabolitos como terapia adyuvante e incluso como tratamiento primario, tales como la mitomicina C o el interferón alfa 2b. Material y métodos: Presentamos cuatro pacientes, que consultan en nuestra unidad por lesión en conjuntiva. La evaluación clínica fue llevada a cabo mediante biomicroscopía y el análisis microscópico fue desarrollado por anatomía patológica y citología de impresión. De esta formalos cuatro casos fueron diagnosticados de Neoplasia intraepitelial (NI) "carcinoma in situ". Los pacientes fueron tratados con interferón alfa 2b a una concentración de un millón de unidades repartidos 4 veces al día. Resultados, discusión y conclusiones: Se resolvieron con éxito los cuatro casos. El tiempo medio de curación de las lesiones fue de un mes, solo un paciente presento efectos adversos (una queratitis punctata) y no requirió suspender el tratamiento. En nuestra muestra, por tanto, se demuestra la eficacia y seguridad del tratamiento en la NI con interferón alfa 2b. Por último, planteamos si el interferón alfa 2b podría ser goldstandard en el tratamiento de la NI en nuestra área.
[en] This paper addresses the attitudes of 138 English teachers of the last year in high school (2nd. Bachillerato) towards the use of first language (L1) and the target language (L2) as means of L2 instruction. In doing so, the paper reviews the role of input, code switching and interaction acts between the teacher and the learners, and their relationship with the sex, age and type of school variables. The paper also shows that the most common interactions in L2 are: (1) giving instructions, (2) simple questions and requests, and (3) welcoming students. The results are especially significant in light of the changes that the Spanish Ministry of Education intends to promote in the 2012 University Entrance Examination (P.A.U.).

[es] Este trabajo estudia las actitudes de 138 profesores de inglés de último año de escuela secundaria (2° Bachillerato) hacia el uso de la primera lengua (L1) y la lengua meta (L2) como medios de instrucción de L2. Al hacerlo, el artículo revisa el papel de input, cambio de código y actos de interacción entre el profesor y los estudiantes y su relación con las variables sexo, edad y tipo de escuela. El trabajo también muestra que las interacciones más comunes son: (1) dar instrucciones, (2) preguntas simples y peticiones, y (3) bienvenidas a los alumnos. Los resultados son especialmente significativos a la luz de los cambios que el Ministerio de Educación español trata de promover para la Prueba de Acceso a la Universidad (P.A.U.) de 2012.
[en] This study aims to examine the interrelations between the perceived teaching competence of mathematics teachers in Secondary Education, students' mathematical motivation and their performance in this subject, controlling for preexisting differences in students' intelligence and prior academic performance. Data from 84 teachers and their 1945 students were analyzed. Multilevel path analyses revealed significant within- and between-class associations of perceived teacher competence with students' mathematics motivation and academic achievement.

[es] Este estudio tiene como objetivo examinar las interrelaciones entre la competencia docente percibida por el profesorado de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria, la motivación matemática del alumnado y su rendimiento en esta materia, teniéndose en cuenta las diferencias preexistentes en la inteligencia y rendimiento académico anterior de los y las estudiantes. Se analizaron los datos de 84 docentes y sus 1945 estudiantes. Los análisis de trayectoria multinivel revelaron asociaciones significativas dentro y entre aulas de la competencia docente percibida con la motivación hacia las matemáticas del alumnado y su rendimiento académico.
[en] This study rises from the interpretative paradigm with a qualitative methodology. It aims to follow the experiences and biographies of seven university professors who train future educators in a Chilean university's education department. Also, the faculty studied are perceived and considered as "excellent" by their students. Through in-depth interviews and analysis of narratives, we have unveiled the journey they have gone through in their experiences and experiences as individuals and as teachers. The main results show us that these teachers have been built in a coming and going of experiences, situations, and circumstances, evaluated in different ways, enriching their personal lives and contributing to strengthening their professional work. They also indicate that their construction as teachers has had to do with their first experiences as children through play; the presence of daily situations that influenced their early vocation and their taste for teaching, and the contact with good teachers at different times in their lives have contributed significantly to their professional identity and commitment to the training of future teachers.

[es] Este estudio es llevado a cabo desde el paradigma interpretativo con una metodología cualitativa, y tiene por objetivo comprender las trayectorias y biografías de siete docentes universitarios, dedicados a la formación del profesorado en una facultad de educación de una universidad chilena, quienes han sido percibidos y considerados como "excelentes" por sus estudiantes. Mediante entrevistas en profundidad y análisis de narrativas, se ha develado el recorrido que han transitado en sus experiencias y vivencias como personas y como docentes. Los principales resultados nos muestran que estos profesores se han construido en un ir y venir de experiencias, situaciones y circunstancias, evaluadas de distintas maneras, y que han enriquecido su vida personal contribuyendo a fortalecer su labor profesional. También indican que su construcción como docentes ha tenido que ver con sus primeras experiencias como niños y niñas mediante el juego; la presencia de situaciones cotidianas que incidieron en su vocación temprana y en su gusto por la enseñanza, y el contacto con buenos profesores, en distintos momentos de sus vidas, han contribuido significativamente en su identidad profesional y compromiso con la formación de las futuras y futuros docentes.