BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This Master's thesis is based on the realization of a proposal for financing the process of establishing a technology innovative company or KBC (Knowledge Based Company), whose purpose will be to provide services on monitoring and control of processes, into different industries, by reducing cost and time of implementation, operation and maintenance of supervisory control and data acquisition system or SCADA. The object will be research and development of virtual architectures in the cloud and virtualization of equipment, systems and industrial processes based on infrastructures and platforms as a service or IaaS and PaaS, to assure low-resources in hardware and software in the processing and display of information in real time to the Client. The methodology for the preparation of the proposal is based on the structure of the business plan according to the points presented in the form of the NEOTEC program phase I (CDTI, 2015).

[es] Este TFM se fundamenta en la realización de una propuesta de financiación para la constitución de una empresa innovadora de base tecnológica (EIBT®), cuya finalidad será proveer servicios de monitoreo y control de procesos a diferentes sectores industriales, reduciendo en costo y tiempo la implementación, operación y mantenimiento de sistemas de control supervisorio y adquisición de datos o SCADA por sus siglas en ingles. El objeto será la investigación y desarrollo de arquitecturas virtuales en la nube, basadas en Infraestructuras y Plataformas como servicio o IaaS y PaaS, en conjunto con la virtualización de equipos, sistemas y procesos para garantizar bajos recursos en hardware y software en el procesamiento y despliegue de información en tiempo real al Cliente. La metodología para la realización de la propuesta se basa en la estructuración del plan de negocio de acuerdo a los puntos presentados en el formulario del programa NEOTEC fase I (CDTI, 2015).
[en] The toy industry in Spain suffers from a marked seasonality as a result of the concentration of the sales in Christmas. Social networks sites allow brands to interact with customers throughout the year and to reinforce their relationship during its key sales period. This paper presents the first study of the campaign carried out by the toy sector on Facebook. We have codified all the messages posted by six major toy brands on their profiles for three months (November, December and January). We addressed the objective of messages, the use of multimedia resources and the interaction between brands and users. It is concluded that the strategies of the brands are different from what they do in offline media. Hence, they get better user participation.

[es] La industria del juguete en España está sometida a una estacionalidad muy marcada por la Navidad. Las redes sociales posibilitan que las marcas se relacionen con los clientes durante todo el año y afiancen esa relación en la época clave para las ventas del sector. Este trabajo estudia por primera vez la campaña del sector del juguete en Facebook. Para ello se han codificado los mensajes publicados por seis de las principales marcas durante tres meses (noviembre, diciembre y enero), abordando el objetivo de los mensajes, el uso de recursos multimedia y la interacción marca-usuario. Se concluye que la estrategia de las marcas difiere de la empleada en los medios offline, lo que genera mayor participación del usuario.
[en] This study is based upon an undergraduate cour- se taught at the School of Journalism at the Uni- versidad de los Andes in Chile (2018). In order to write from scratch a story over the semester, the fifty students enrolled in the Creative Writing class developed collectively fiction novels. Although the- re were no previous prompts regarding the content, all the stories represented the family whether in a central or a secondary role. Relying on the nine novels produced, this article analyzes the family representations in the fictional stories of college students. Fictional audiovisual material appears as very influential in the corpus analyzed. After conducting a content analysis on the stories, the results show that all writings reinforce the role of the family as a desirable environment for the indivi- duals' well-being, regardless of the topic or frame of each novel.

[es] Esta investigación surge de una actividad de pregrado de Periodismo de la Universidad de los Andes en Chile (2018). Con el propósito de elaborar un relato extenso durante el semestre, los cincuenta estudiantes de la clase de Escritura Creativa desarrollaron colectivamente novelas de ficción. A pesar de no existir directivas previas sobre el contenido, todas las historias representaron a la familia como protagonista o de manera secundaria. A partir de las nueve novelas producidas, este trabajo analiza el retrato de familia en los relatos de ficción de jóvenes universitarios. Las influencias del material audiovisual de ficción aparecen como elemento central en el corpus analizado. Gracias a un análisis de contenido de las novelas digitales centrado en el tipo de familia representada, se concluye que las ficciones juveniles refuerzan el rol de la familia como entorno necesario para el bienestar del sujeto, independiente del enfoque de cada novela.
[en] In this Master's Thesis, an intervention proposal in Emotional Competences is designed for parents and students who face to move from primary to secondary transition to secondary education in a rural school with a Nasa and mestizo indigenous community in Colombia. The particularities and dynamics of rural schools are analyzed; the existing difficulties and implications present in families and students during the transition to secondary education in rural schools; the importance of Emotional Competences in parents and students during the transition to secondary education; and other intervention proposals for the development of Emotional Competences during the transition to secondary school in a rural school. The intervention proposal works on Emotional Competences, in 12 sessions, such as emotional awareness, emotional regulation, personal autonomy, interpersonal intelligence or social competency, and life skills and well-being. Families and students are expected to be strengthened to face the transition to high school.

[es] En el presente Trabajo Fin de Máster se diseña una propuesta de intervención en Competencias Emocionales dirigida a padres y estudiantes que transitan a la educación secundaria en un colegio rural con comunidad indígena Nasa y mestiza en Colombia. Se analizan las particularidades y dinámicas de los colegios rurales; dificultades e implicaciones presentes en las familias y alumnado durante la transición a la educación secundaria en colegios rurales; la importancia de las Competencias Emocionales en padres y estudiantes durante la transición a la educación secundaria; y otras propuestas de intervención para el desarrollo de Competencias Emocionales durante la transición a secundaria en un colegio rural. La propuesta de intervención trabaja en 12 sesiones competencias emocionales como son la conciencia emocional, regulación emocional, autonomía personal, inteligencia interpersonal o competencia social y habilidades de vida y bienestar. Se espera fortalecer a las familias y estudiantes para afrontar la transición a la secundaria.
[en] The formation and execution of public politics in the development of Social Intervention Programs are the key to set the bases of good professional practices, as long as during its development the keys that rule the application methodology are set. This reality brings out the need to accomplish with equality, efficacy and efficiency standards that are not always rigurous or are not delimited. The present research arises as a result of the analysis of the modification and innovation in Preventive Programs promoted by the Directorate General for Childhood. In these Program are identified and evaluated the factors that have been promoters in terms of quality, scientific evidence and technical preciseness, and brings as a result an example of good practices in the field of Social Work. In this good practices the Public Politics, the Administration, the Social Services and the Social Entities are the key players on the scene. This study is focused on the Autonomous Community of Andalusia and it is cross-cutting evaluated a Preventive Program throughout its implementation.

[es] La formación y ejecución de políticas públicas en el desarrollo de Programas de intervención social son la clave para poder sentar las bases de las buenas prácticas profesionales, en tanto que en su gestación se establecen las claves que rigen la metodología de aplicación. Dicha realidad pone de relieve la necesidad de cumplir con unos estándares de igualdad, eficacia y eficiencia que no siempre son rigurosos ni están delimitados. La presente investigación surge como resultado del análisis de una modificación e innovación promovida desde Dirección General de Infancia en Programas preventivos; en éste se identifican y evalúan los factores que han resultado promotores en términos de calidad, evidencia científica y rigurosidad técnica y que ofrecen como resultado un ejemplo de buenas prácticas en el ámbito de la intervención social, en el que los actores de las Políticas Públicas, la Administración, los Servicios Sociales, la Universidad y las Entidades Sociales son protagonistas del escenario. El estudio se focaliza en la Comunidad Autónoma de Andalucía y se evalúa de forma transversal un Programa Preventivo en el transcurso de su implementación.
[en] Aim: To assess the occurrence of endocrinopathies in childhood craneal tumor survivors and to identify related risk factors. Material and methods: Retrospective study by review medical records of patients with solid tumors under follow-up Pediatric Oncology. Endocrine dysfunction was defined by clinical and laboratory tests performed biannually. Statistical tests: chi square and multiple logistic regression. Results: 34 patients with a mean age of 7,73 ± 3,76 years at the time of diagnosis were included. The follow-up nobody was 6.97 ± 4.37 years. 20 patients presented some endocrinopathy (8 women and 12 men). The occurrence of endocrine disorders was significantly associated with cranial irradiation and age at diagnosis. Conclusions: Oncology patients have a higher risk of endocrine dysfunctions, particularly if the diagnosis was made at early age and received cranial radiation. Endocrine evaluation should be started early and continued over time.

[es] Objetivo: Evaluar la aparición de endocrinopatías en los supervivientes de tumores sólidos infantiles e identificar los factores de riesgo relacionados. Material y métodos: Estudio retrospectivo mediante revisión de historias clínicas de pacientes con tumores sólidos en seguimiento Oncología pediátrica. La disfunción endocrina se determinó mediante pruebas clínicas y de laboratorio realizadas semestralmente. Pruebas estadísticas: chi cuadrado y regresión logística múltiple. Resultados: Se incluyeron 34 pacientes con una edad media de 7,73±3,76 años en el momento del diagnóstico. La media de seguimiento fue 6.97±4.37 años. 20 pacientes presentaron alguna endocrinopatía (8 mujeres). La aparición de los trastornos endocrinológicos se asoció de forma no significativa a la irradiación craneal y significativamente a la edad al diagnóstico. Conclusiones: Los pacientes oncológicos presentan mayor riesgo de alteraciones endocrinas, particularmente si debutaron en edad temprana y recibieron radiación craneal. La evaluación endocrina debe iniciarse de forma precoz y mantenerse de forma prolongada en el tiempo.
[en] This project aims to demonstrate the feasibility of using OpenCL libraries in JAVA for the development of a black oil reservoir simulator. The development of this project covered the coding of the CPU modules in JAVA and the GPU Modules in JAVA Through the use of the JOCL library that allowed to implement the OpenCL Package. Subsequently, an interface was developed using the JAVAFX library for the design of the input data windows to facilitate the configuration of the simulation case, as well as the windows for the visualization of the 2D and 3D output data. Finally, two evaluation cases of the application developed were carried out, the results of which were compared with the IMEX commercial simulator of Computer Modeling Group Company, showing results very similar to the commercial program.

[es] Este proyecto tiene como meta, demostrar la viabilidad del uso de las librerías OpenCL en JAVA para el desarrollo de un simulador de yacimiento de petróleo negro. El desarrollo de este proyecto cubrió la codificación de los módulos CPU en JAVA y los módulos GPU en JAVA mediante el uso de la librería JOCL que permitió implementar el paquete OpenCL. Posteriormente, se realizó el desarrollo de una interface mediante el uso de la librería JAVAFX para el diseño de las ventanas de los datos de entrada para facilitar la configuración del caso de simulación, así como las ventanas para la visualización de los datos 2D y 3D de salida. Finalmente, se realizaron dos casos de evaluación de la aplicación desarrollada cuyos resultados fueron comparados con el simulador comercial IMEX de la Compañía Computer Modeling Group mostrando resultados muy similares al programa comercial.
[en] The methodology that is presented on the basis of the EPC Teaching for Understanding approach, which essentially proposes alternatives that allow students to think and act in a flexible and coherent way with what they know, going well beyond traditional education. it mainizes the memorization and the repetition of routine schemes. This way of teaching is born from the constructivist proposals of education, one could say that they are realizations of the epistemological arguments of Piaget, Vygotsky, Bruner among other connoisseur pedagogues and thinkers. Beyond the routine schemes, teaching for understanding proposes the construction of deep understandings, which in turn would develop a complex thought, whose objective is that students can solve everyday problems and life, so that they can create new knowledge. The Teaching for Understanding recognizes that students always have some understanding of what we want them to understand, even if such intuitive understandings are preconceptions that students have of their environment and the way it works. The responsibility of the teacher is to create opportunities for students to contrast their intuitive understandings and move towards others based on knowledge. The Teaching for Understanding is a constructivist approach that shares ideas with other approaches regarding the construction of the concepts that the learner internalizes, but its singular contribution is to conceptualize the performances that allow such a construction.

[es] La metodología que se presenta sobre la base del enfoque de enseñar para comprender, en esencia propone opciones que orienten a los estudiantes a pensar de manera flexible y coherente con lo que saben, yendo mucho más allá de la educación tradicional que principaliza la memorización y la repetición de esquemas rutinarios. Esta forma de enseñar nace de las propuestas constructivistas de la educación, se podría decir que son alcances realizados de las argumentaciones epistemológicas de Piaget, Vigotsky, Bruner entre otros connotados pedagogos y pensadores. Más allá de los esquemas rutinarios, enseñar para comprender propone el desarrollo de comprensiones profundas, para lo cual desarrollaría un pensamiento complejo, cuyo objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas cotidianos y de vida, para que puedan crear nuevos conocimientos. La orientación de enseñar para comprender, parte de concebir que los seres humanos de manera general y los estudiantes en particular tienen algunas comprensiones correctas, de lo que los adultos ya entienden, lógicamente entrelazada con los criterios que tiene su entorno social, a la escuela le corresponde profundizar esas comprensiones básicas y elementales a niveles superiores, mediante caminos científicos. En este sentido la enseñanza para la comprensión tiene sus bases teóricas de la propuesta constructivista, es decir que todo parte de un conocimiento y comprensión previo el cual debe desarrollarse o construirse.
[en] The aim of this master's thesis is to design a proposal for a socio-constructivist intervention in order to promote interpersonal intelligence in six- and seven-year-old children with conduct disorder. Nowadays there are multiple studies on the development of emotional intelligence in the classroom, although an increase in disruptive behaviors of students is observed. This is the reason why the aim of this thesis is to carry out emotional education in a meaningful, experiential, and systematic way. Therefore, the paper begins with a theoretical and practical review of educational inclusion, emotional intelligence, and conduct disorder, including aspects to be taken into account with this type of students. The next step is the intervention proposal consisting of twelve activities, characterized by an active methodology based on the protagonist and social role of the child. This proposal establishes a basis for the personal aspect of intelligence in order to subsequently develop interpersonal intelligence and facilitate educational inclusion. To sum up, despite not having implemented the proposal, this paper concludes by affirming the fact that it has been possible to develop a tool that provides knowledge, strategies, and skills related to emotional intelligence that can be applied by children in the academic, social, and personal areas of their daily lives.

[es] El presente trabajo de final de máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención socio-constructivista dirigida a fomentar la inteligencia interpersonal en niños de seis y siete años con trastorno de conducta. Actualmente, existen múltiples estudios acerca del desarrollo de la inteligencia emocional en las aulas, aunque se observa un aumento de las conductas disruptivas de los estudiantes. Es por ello por lo que se pretende llevar a cabo una educación emocional de forma significativa, vivencial y sistemática. Por tanto, el trabajo se inicia con una revisión teórica y práctica sobre la inclusión educativa, la inteligencia emocional y el trastorno de conducta, incluyendo los aspectos a tener en cuenta con esta tipología de alumnado. A continuación, se da paso a la propuesta de intervención formada por doce actividades, caracterizada por una metodología activa que se basa en el papel protagonista y social del niño. En dicha propuesta, se establece una base de la vertiente personal de la inteligencia para, posteriormente, desarrollar la interpersonal y facilitar la inclusión educativa. En definitiva, a pesar de no haber implementado la propuesta, se concluye el presente trabajo afirmando el hecho de que se ha conseguido elaborar una herramienta que proporciona conocimientos, estrategias y habilidades relacionadas con la inteligencia emocional que pueden aplicar los niños en el ámbito académico, social y personal de su vida cotidiana.
[en] The aim of this paper is to design an educational intervention by using Sketch Up with students in first of "Bachillerato" to increase their motivation and improve their behaviour in the classroom. The need for this study comes from the analysis of the students´ attitude in the classroom and the lack of motivation in solving assigned projects. In order to accomplish the proposal, a 3D modelling tool called Sketch Up has been chosen to be included in the 1st of "Bachillerato". It has been selected as an intuitive and real professional application tool. Through this tool, the purpose is to develop the creativity and motivation of the students, as well as curiosity, self-learning and collaborative work. When developing classroom activities, it will be essential the choice of projects with a real personal involvement of students, topics directly related to their social and personal environment, to increase their participation in the assigned projects.

[es] El objetivo de este trabajo diseñar una intervención educativa en el aula de 1° de Bachillerato utilizando la herramienta Sketch Up para aumentar la motivación de los alumnos y mejorar su actitud en clase. La necesidad de este estudio proviene del análisis de la actitud en el aula por parte de los alumnos y de su falta de motivación en la resolución de proyectos. Para llevar a cabo la propuesta se propone la inclusión en el aula de informática de 1° de Bachillerato de una herramienta de modelado 3D denominada Sketch Up, seleccionada porque que se trata de una herramienta intuitiva y con aplicación profesional real. A través de esta herramienta, se persigue desarrollar la creatividad y la motivación de los estudiantes, así como la curiosidad, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo. A la hora de desarrollar las actividades en el aula, será importante la elección de proyectos con una implicación personal real de los alumnos, temas directamente relacionados con su entorno social y personal, para incrementar su implicación en el trabajo a realizar.
[en] In the development of the competences achieved over the course of the Financial Management and Advising Masters, we have acquired specific knowledge of the economic and managerial sciences in order to develop skills that allow us to strengthen today's organizations. Inditex is an organization created by Mr. Ortega Gaona and it is his own business idea which started in 1983 as a women's clothing factory that far ahead develops trademarks like Zara, Pull&Bear, Massimo Dutti, BersHka, Stradivarius, Oysho, Zara Home and Uterqüe. Currently, Inditex has more than seven thousand stores, 88 markets with commercial presence and 150 thousand collaborators making this group a successful and appropriate case of study. Inditex is a successful case of study that will let us develop a variety of schemes that provide an approach to the financial, administrative and commercial progress that has attained. Likewise, we will show the important facts and keys that have led this business group to thrive in today's market.

[es] En desarrollo de las competencias alcanzadas en el transcurso del Máster en Dirección y Asesoramiento Financiero, se han adquirido conocimientos propios de las ciencias económicas y administrativas con el fin de desarrollar habilidades que nos permita fortalecer las organizaciones. Inditex, es una organización que nació como una idea de negocio del señor Amancio Ortega Gaona, quien en 1963, inició como una fábrica de ropa femenina, desarrollando marcas como Zara, Pull&Bear, Massimo Dutti, BersHka, Stradivarius, Oysho, Zara Home y Uterqüe; de las cuales a la fecha cuenta con más de 7.000 tiendas, 88 mercados con presencia comercial y 150.000 colaboradores, lo cual hace a este grupo, un modelo empresarial exitoso y propicio como caso de estudio. Al ser un caso exitoso de estudio, Inditex nos permitirá desarrollar una variedad de esquemas, que nos den conceptos cercanos sobre el progreso financiero, administrativo y comercial que ha tenido y nos ayuden a determinar las claves del éxito del grupo empresarial.