BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Tot i que parteixen del mateix context històric i comparteixen preocupacions centrals de fons relacionades amb la protecció de la persona humana, la interfície entre Bioètica i Drets Humans encara està experimentant un lent procés de consolidació. Aquest article presenta una anàlisi històrica i conceptual d'aquesta interfície des d'una perspectiva llatinoamericana de la bioètica. Presenta dos temes que exemplifiquen la complexitat – i el potencial – d'aquest enfocament: l'educació en bioètica i la promoció dels Drets de Pacients. Sense desconèixer les divergències ètiques i polítiques que impregnen la discussió, el treball conclou en la necessitat d'aprofundir en aquest enfocament com a via per fer efectives les tasques principals que van donar origen als dos camps: Bioètica i Drets Humans, tenint en compte el context històric de la regió.

[en] Although they start from the same historical context and share central fundamental concerns related to the protection of the human person, the interface between bioethics and human rights is still undergoing a slow consolidation process. This article presents a historical and conceptual analysis of this interface from a Latin American perspective of bioethics. It presents two themes that exemplify the complexity – and potential – of this approach: education in bioethics and the promotion of patients' rights. Without ignoring the ethical and political divergences that permeate the discussion, the work concludes for the need to deepen this approach as a way to make effective the main tasks that gave rise to the two fields: Bioethics and Human Rights, taking into account the historical context of the region.
[ca] Amb l'arribada de Prat de la Riba a la Presidència de la Diputació de Barcelona l'any 1907 i la creació per part del Govern del Regne d'Espanya de la Junta de Ampliación de Estudios l'any 1908, començà l'enviament de de senes d'estudiants catalans fora de les fronteres espanyoles becats per les dife rents administracions. El filòleg Manuel de Montoliu fou beneficiari d'una beca de la Diputació de Barcelona i de l'Institut d'Estudis Catalans per anar a estudiar filologia romànica a la Universitat de Halle an der Saale, a l'Imperi alemany. En aquest article es detalla com el filòleg obtingué la pensió per anar estudiar al Deutsches Kaiserreich i les seves experiències a Halle entre els anys 1908 i 1911. A més a més, cal tenir en compte que Montoliu escrigué articles a diferents mitjans de comunicació catalans, com el diari catalanista republicà El Poble Català, on descrivia, entre moltes altres coses, el funcionament uni versitari alemany, convertint-se en un dels cronistes catalans més destacats al Segon Reich entre els anys 1909 i 1910. Això és destacat perquè donava a conèixer altres realitats acadèmiques fora del Regne d'Espanya a l'opinió pública catalana, la qual estava experimentant uns enormes canvis polítics, socials i culturals durant els últims anys del segle xix i principis del segle xx. També cal tenir en compte que Montoliu, com molts dels pensionats que viatjaren a l'estranger, acabà tenint càrrecs d'importància dintre de la Diputació de Barcelona i després la futura Mancomunitat de Catalunya a partir del 1914.

[en] The arrival of Prat de la Riba to the presidency of the Barcelona Provincial Council in 1907, and the creation of the Junta para Ampliación de Estudios by the Government of the Kingdom of Spain in 1908, allowed dozens of Catalan students to travel outside Spanish borders to study, funded by different governmental administrations. Philologist Manuel de Mon toliu received a scholarship from the Barcelona Council and the Institut d'Estudis Catalans to study Romance Philology at the University of Halle an der Saale, in the German Empire. This article details how Montoliu obtained his scholarship to study in the Deutsches Kaiserreich, and his ex periences in Halle from 1908 to 1911. Montoliu also wrote articles for vari ous Catalan publications, such as the Republican Catalanist newspaper El Poble Català, where he described, among many other things, the German university system. Indeed, he became one of the most prominent Cata lan chroniclers in the Second Reich between 1909 and 1910. This is impor tant, because it informed Catalan public opinion, which was undergoing enormous political, social and cultural changes during the final years of the 19th century and the beginning of the 20th century, as it became aware of other academic realities outside the Kingdom of Spain. Significantly, Mon toliu, like many who were funded to travel abroad, would end up holding important positions within the Barcelona Council and then with the Com monwealth of Catalonia from 1914 onwards. Keywords: Manuel de Montoliu, catalanism, germanophile, cultural history
[ca] L'article posa el focus en el to vegetalista adoptat recentment en la crítica literària i en alguns debats del pensament filosòfic contemporani. En assumir la consigna epistemològica de pensar formes de vida no humanes, l'escriptura amb sensibilitat vegetal qüestiona la correlació entre pensament i crisi climàtica, ja que pregunta com continuar pensant críticament en un context de devastació ecològica. La hipòtesi de l'article és que l'escriptura amb sensibilitat vegetal és un intent per escapar del concepte modern de naturalesa ancorat al marc general de la literatura moderna i, per extensió, de l'afirmació d'una mena d'escriptura de l'extinció en un context d'extinció de la teoria. Per consegüent, l'article està dividit en dues parts. La primera part discuteix el rendiment teòric de l'escriptura amb sensibilitat vegetal i analitza les condicions crítiques per a subscriure una fitoestètica americana. La segona part postula la noció de crítica vegetal com una forma de pràctica teòrica encarregada de descriure formes de vida menors per a la metafísica occidental i, conseqüentment, la revitalització de la dimensió vegetal i sensitiva del pensament. La conclusió de l'article és que l'escriptura amb sensibilitat vegetal condueix a l'arcà de la racionalitat humana —la aisthesis— i, per tant, constitueix la primera expressió sensible de l'habitar humà.

[en] This article problematizes the vegetalist tone adopted recently in literary criticism and in some debates in contemporary philosophical thought. By assuming the epistemological procedure of thinking non-human lifeforms, plant-sensitive writing questions the correlation between thought and climate crisis, since it asks how to continue thinking critically in a context of ecological devastation. The hypothesis of the article is that plant-sensitive writing is an attempt to escape the modern concept of nature anchored to the general framework of modern literature and, by extension, the assertion of a type of extinction writing in a context of extinction theory. Thus, the article is divided into two parts. The first part discusses the theoretical yield of plant-sensitive writing and analyses the critical conditions for subscribing to an American phytoaesthetic. The second part postulates the notion of plant criticism as a form of theoretical practice charged with describing lesser forms of life for Western metaphysics and, therefore, the revitalization of the plant and sensory dimension of thought. The conclusion of the article is that plant-sensitive writing leads towards the mystery of human rationality —aesthesis— and, thus, constitutes the first sensitive expression of human habitation.
[ca] Aquest article planteja la importància i la necessitat de reflexionar sobre determinats processos, que es generen en la relació d'aprenentatge mutu entre els actors que participen en l'experiència educativa. En aquest sentit, ens plantegem una immersió en la relació pedagògica que es produeix en la formació universitària, en la trobada entre professorat i alumnat, on l'experiència aportada per totes dues parts en aquest procés crea una relació recíproca de generació de coneixements que s'integren, afavoreixen i reforcen la pròpia identitat col·lectiva, i incideixen en la identitat personal i professional de tots dos. Tot això, a partir d'estratègies comunicatives i narratives basades en els llenguatges audiovisuals i artístics, el centre dels quals gira entorn de la visualització de les biografies i l'autoretrat.

[en] This article lays out the importance and the need of reflecting about certain processes, which are generated in the relation of mutual learning between the actors involved in the educational experience. In this regard, we set out an immersion in the pedagogical relation that occurs in the university training, in the encounter between teachers and students, where the experience provided by both parties in this process creates a reciprocal relation of knowledge generation that integrates, enhances and reinforces the own collective identity, and affects the personal and professional identity of both of them. All of this, starting from communicative strategies and narratives based on audio-visual and artistic languages, whose centre revolves around the display of the biographies and the self-portrait. It has been used the methodology of the Self Study and Arts Based Research.
[ca] En aquest article s'analitzen els resultats parcials obtinguts en un projecte de recerca d'una universitat de titularitat privada, situada en la zona nord d' Espanya. L'objectiu general de l'estudi es va dirigir a conèixer la percepció de l'alumnat dels graus d'educació infantil i d'educació primària sobre els processos organitzatius que es van establir al llarg del desenvolupament de treballs col·laboratius online. La metodologia utilitzada fou de tall qualitatiu. La recollida de dades es va fer mitjançant l'administració d'entrevistes estructurades. L'anàlisi dels resultats es va fer en tres grans blocs de contingut: 1) implicacions didàctiques de la participació en treballs col·laboratius; 2) avantatges i inconvenients trobats i 3) propostes de millora suggerides. Entre les principals conclusions extretes destaca que la participació en aquest tipus de tasca suposa una primera aproximació al futur professional docent dels estudiants en formació, amb la que, a més es fomenta l'establiment de xarxes de recolzament a l'aprenentatge, així com, que la falta d'implicació i de comunicació presencial dificulten el desenvolupament competencial perseguit amb aquesta eina pedagògica. Entre les propostes de millora formulades es distingeixen la creació de canals de comunicació síncrons; la determinació de co-avaluacions anònimes entre els membres del grup i l'elaboració de document de compromís.

[en] This article presents the partial results obtained during the development of a research project carried out in a private university, located in Northern Spain. The general purpose of the research was to know the perception of the students of the Grades early childhood and Primary Education on the organizational processes established during the development of online collaborative work. The methodology used was qualitative. Data collection was carried out through the administration of structured interviews. The analysis of the results was structured in three main areas of content: 1) collaborative work as a didactic tool; 2) benefits and disadvantages of collaborative work; and 3) proposals for improvement. Among the main conclusions reached, it is worth highlighting that this type of task represents a first approximation to the teaching professional future of students in training, which also implies the establishment of support networks for learning, as well as the fact that the lack of involvement and face-to-face communication hinders the competency development pursued with this pedagogical tool. Proposals for improvement include the creation of communication channels that favour synchrony, the establishment of anonymous co-evaluation proposals among students and the creation of a group commitment document.
[ca] L'article planteja un conjunt de consideracions sobre la incorporació de l'aprenentatge servei (ApS) a l'educació superior valorant-ne la conveniència i proposa arguments a favor de la seva institucionalització. S'analitza el sentit de la institucionalització de pràctiques innovadores en aprenentatge i docència en general concretant aquesta anàlisi en el cas de les innovacions derivades de la perspectiva ApS. Es defensa que la institucionalització d'aquestes pràctiques ha de suposar una transformació sistèmica que afecta diferents dimensions de la institució i es proposen diferents arguments a favor seu. Finalment, es formulen quatre consideracions breus per fugir d'algunes concepcions ingènues o conseqüències indesitjades sobre el que de vegades s'entén per institucionalització

[en] This article sets out a series of considerations on incorporating Service-Learning (SL) into higher education, assessing its suitability, and proposing arguments in favour of its institutionalisation. The overall meaning of the institutionalisation of innovative practices in learning and teaching is analysed, with a specific analysis in the case of innovations derived from the SL perspective. It is argued that the institutionalisation of such practices should entail a systemic transformation of different dimensions of the institution, and arguments are put forward in its favour. Finally, four brief considerations are made to avoid some naïve conceptions or undesired consequences of what is sometimes understood as institutionalisation
[ca] Al llarg del segle XIX, en el marc de la recuperació romàntica de l'edat medieval "occitana" i en sintonia amb els moviments de despertament nacional que actuen a tot Europa, un moviment vivaç de renaixement lingüístic i literari es difon en les terres occitanes de França. Tot i això, la falta d'acords entre els seus animadors i especialment entorn de l'ús de la llengua, tindrà unes profundes repercussions en el destí de la llengua d'oc, així com en tot el moviment de renaixement occità.

[en] Throughout the XXth century, during the period of the romantic recovery of occitan medieval times and in harmony with the movements of national awakening that operated all over Europe, a lively movement of linguistic and literary renaissance is spreading throughout the occitane areas of France. In spite of this, the lack of consensus among its followers, especially around the use of the language, will come to have deep repercussions in the destiny of the oc language, as well as in all of the occitan renaissance movement.
[ca] El 16 de febrer, un dia que va clarejar amb el ressò de la història i la memòria, ens va deixar Susanna Tavera. Com si el temps hagués volgut aturar-se un instant per honrar el seu llegat, la veu crítica i la seva passió inesgotable pel coneixement segueixen ressonant en els qui la vam conèixer. Ens dol acomiadar una historiadora, feminista i militant incansable, la vida de la qual va estar marcada per una passió imparable pel saber i un ferm compromís amb la lluita per la justícia social. El seu compromís amb la universitat va ser igualment palpable. En la lluita constant per una educació inclusiva i accessible. Susanna també va defensar la universitat pública, entesa com un espai de coneixement lliure i democràtic, obert a totes les veus i capaç d'oferir un ntorn on la crítica i la reflexió fossin eines per al canvi social. La seva trajectòria és la duna dona que va saber transformar la seva dedicació per la història en una poderosa eina de canvi, de reivindicació i de construcció una genealogia feminista imprescindible, que continuarà il·luminant el camí de futures generacions.

[en] On 16 February, a day that dawned with the echo of history and memory, Susanna Tavera left us. As if time wanted to stop for a moment to honour her legacy, her critical voice and her inexhaustible passion for knowledge continue to resonate in those of us who knew her. It pains us to say goodbye to a historian, feminist and tireless activist whose life was marked by an unquenchable passion for knowledge and a firm commitment to the struggle for social justice. Her commitment to the University was equally palpable. In her constant fight for inclusive and accessible education. Susanna also defended the public university as a space for free and democratic knowledge, open to all voices and capable of providing an environment where critique and reflection are tools for social change. Her career is that of a woman who knew how to turn her devotion to history into a powerful tool for social change. Her trajectory is that of a woman who knew how to transform her devotion to history into a powerful tool for social change, vindication and the construction of an essential feminist genealogy that will continue to illuminate the path of future generations.
[ca] A finals del segle XIX i en les dues primeres dècades del segle XX, Portugal va experimentar un modest creixement industrial. Aquest procés d'industrialització va ser registrat en milers de fotografies, moltes de les quals es van publicar a la premsa il·lustrada. En aquest article, analitzo com la indústria portuguesa estava representada per la fotografia i com es va difondre aquesta representació a tot el país mitjançant la publicació de fotografies a les dues revistes més importants il·lustrades d'aquell període: O Occidente i Illustração Portugueza. Utilitzo una metodologia que combina la semiòtica amb l'anàlisi del discurs en el periodisme. Demostro que ambdues revistes van construir un paisatge industrial de modernitat i progrés, que no coincidia amb la condició real de la indústria portuguesa. Contribueixo al debat sobre la fotografia com a font històrica i defenso que aquesta font no és només un simple suport il·lustratiu; sinó una font primària fiable, amb molt potencial per a la història en general i per a la història empresarial i industrial en particular, en la mesura que pot aportar noves narratives a l'entorn al canvi tècnic.

[en] In late nineteenth century and in the first two decades of the twentieth century, Portugal witnessed a modest industrial growth. This industrialisation process was recorded by thousands of photographs, many of which were published in the illustrated press. In this article, I analyse how Portuguese industry was represented by photography and how that representation was disseminated nationwide through the publication of photographs in the two most important illustrated magazines of that period: O Occidente and Illustração Portugueza. I rely on a methodology combining semiotics with discourse analysis in journalism. I show that both magazines built an industrial landscape of modernity and progress, which did not coincide with the real condition of Portuguese industry. I add to the discussion advocating photography as an historical source, arguing that it is much more than a mere illustrative support, but a reliable primary source, with a high potential for history in general, and for the fields of business and industrial history in particular, in the sense that photography can provide fresh narratives around technological change.
[ca] L'activisme lesbià de Ruth C. Ellis va tenir una valuosa repercussió en la comunitat afroamericana, que s'estén fins als nostres dies a través del Ruth C. Ellis Center, que dona recer i oportunitats a la comunitat negra adolescent LGTBIQ+. Malgrat la seva dilatada trajectòria i les seves aportacions a la col·lectivitat, la figura de Ruth C. Ellis havia quedat aombrada pel discurs hegemònic. El documental biogràfic realitzat de manera independent per Yvonne Welbon (1999) recull les experiències i actuacions d'Ellis per traslladar el seu llegat a la cultura popular, en un compartir col·lectiu que honra la immensa labor d'hospitalitat, entesa en termes de resistència i transformació social, d'aquesta memorable activista.

[en] The lesbian activism of Ruth C. Ellis had a valuable impact on the Afroamerican community, an impact which continues today through the Ruth C. Ellis Center, as it fights to procure shelter and opportunities for the Black adolescent LGTBIQ+ community. Despite her lengthy trajectory and collective outcomes of her work, the figure of Ruth C. Ellis was overshadowed by hegemonic discourse. The independent biographical documentary by Yvonne Welbon (1999) succeeded in gathering Ellis's experiences and actions and presenting her legacy to popular culture in a collective sharing that honours the immense labor of hospitality, as understood in terms of resistance and social transformation, of this memorable activist.
[ca] La pandèmia de la covid-19 no ha aturat la producció científica en l'àmbit de l'edició i els hàbits lectors a Catalunya, que ha seguit l'evolució positiva dels anys anteriors. Les estadístiques que regularment elaboren o encarreguen les administracions públiques i agents rellevants del sector han intentat en aquests dos anys copsar els efectes de la pandèmia tant en els hàbits lectors de la població catalana com en l'economia del sector. És especialment destacable la ràpida adaptació a l'entorn virtual que moltes de les activitats de difusió van fer al llarg de l'any 2020, fet que va derivar l'any 2021 en l'adopció de models híbrids. Com en edicions anteriors d'aquest anuari, cal fer esment de la importància que tenen aquests estudis en la presa de decisions informades per part dels agents tant públics com privats.

[en] The Covid-19 pandemic has not stopped research in the field of publishing and reading habits in Catalonia, which has continued the positive evolution of previous years. In the last two years, the statistics that are regularly prepared or commissioned by government bodies and agents in the sector have tried to reflect the effects of the pandemic on the reading habits of the Catalan population and also on the economic health of the sector. The rapid adaptation to the virtual environment of many of the activities carried out throughout 2020 is especially notable; in 2021, this process led to the adoption of new hybrid models. As in previous editions of this Yearbook, these studies have had an important impact by helping both public and private actors to make informed decisions.
[ca] El projecte d'aprenentatge servei "Impulsant els ODS per a una alimentació segura, saludable i sostenible" es va realitzar durant el curs 2023/2024 amb tres estudiants de quart curs del Grau en Ciència i Tecnologia dels Aliments de la Universitat Rey Juan Carlos. L'objectiu principal va ser contribuir als ODS 2030 promovent una alimentació sostenible i responsable per millorar l'estat nutricional, físic i emocional de les persones. Els estudiants van oferir formació i conscienciació a joves en risc d'exclusió social mitjançant tallers teoricopràctics i van elaborar una guia de consells per a una alimentació saludable i sostenible que es va distribuir entre els beneficiaris. Aquest servei va ser possible gràcies a un acord de col·laboració amb l'IES Jaime Vera (Madrid), un institut amb un alt percentatge d'alumnat amb necessitats especials i risc d'exclusió social. A més, el projecte d'ApS realitzat va servir com a Treball Fi de Grau grupal per als estudiants participants convertint l'aplicació d'aquesta metodologia en una millora contínua de la qualitat de la titulació.

[en] The service-learning project "Promoting the SDGs for safe, healthy and sustainable eating" was carried out during the 2023/2024 academic year with three fourth-year students of the Degree in Food Science and Technology at the Rey Juan Carlos University. The main objective was to contribute to the 2030 SDGs, promoting sustainable and responsible eating to improve the nutritional, physical and emotional state of people. The students offered training and awareness to young people at risk of social exclusion through theoretical-practical workshops and developed a guide of advice for healthy and sustainable eating that was distributed among the beneficiaries. This service was possible thanks to a collaboration agreement with the IES Jaime Vera (Madrid), an institute with a high percentage of students with special needs and at risk of social exclusion. Furthermore, the ApS project carried out served as a group Final Degree Project for the participating students, converting the application of this methodology into a continuous improvement of the quality of the degree.