[en] This study intends to offer a different vision of the concept of prenatal pedagogy, deeply linked to children's sanitary need. We will try to find out its importance in the university scope through students' opinions and the analysis of the didactic program of Early Childhood Education Degree. In order to achieve this, we have set ourselves the general objective of gathering information from university students of the Early Education Degree about the importance of training in prenatal education for their future work as teachers, considering that they are the most involved in the education of children in their early stages. Furthermore, we intend to reckon the relevance given to this content by the University of Huelva, one of the educational institutions responsible for teacher training. The data were collected through questionnaires applied to a sample of 58 3rd-4th level students of Early Childhood Education at the University of Huelva. This instrument was selected for the suitability of its application collectively. Moreover, an analysis of the didactic programs of the courses of this degree was carried out to verify the existence of contents of prenatal pedagogy within them. From this research it is derived that certain notions of prenatal pedagogy are essential to become future nursery teachers, thus providing a greater amount of resources when facing our students' learning process. In conclusion, we checked that the university students surveyed believe that it is necessary to have notions of prenatal pedagogy so as to become efficient teachers. The lack of this notion in the didactic programs represents a formative gap that will have negative repercussions on their initial formation and, consequently, on their educational practice. Therefore, the educational institutions in charge of the preparation of new teachers should consider including prenatal pedagogy within their didactic programs.

[es] Este estudio pretende ofrecer una visión distinta del concepto de pedagogía prenatal, tan ligada a la necesidad sanitaria de un niño. Intentaremos averiguar su importancia en el ámbito universitario a través del alumnado y del análisis de las guías didácticas del Grado de Magisterio de Educación Infantil. Para ello recopilaremos información de los estudiantes del Grado de Educación Infantil sobre la importancia de la formación en educación prenatal para su futuro trabajo como docentes, considerándolos los más implicados en la educación de los niños en sus primeras etapas. También pretendemos considerar si una de las instituciones educativas responsables de la formación del profesorado como es la Universidad de Huelva le da suficiente importancia a este tema. Los datos fueron recopilados mediante cuestionarios aplicados a una muestra de 58 alumnos del Grado de Educación Infantil de la Universidad. Seleccionamos este instrumento por la idoneidad de su aplicación de forma colectiva. Asimismo, realizamos un análisis de contenido a las guías didácticas de las asignaturas de esta titulación, para comprobar la existencia o no del concepto de pedagogía prenatal dentro de ellas. De esta investigación se deriva que ciertas nociones de pedagogía prenatal son imprescindibles para llegar a ser futuros maestros de educación infantil, disponiendo así de una mayor cantidad de recursos al afrontar el aprendizaje de nuestros alumnos. Comprobamos como el alumnado encuestado opina que es necesario poseer nociones de pedagogía prenatal para llegar a ser buenos maestros de educación infantil, a la vez que concluimos la ausencia de este concepto en las guías didácticas de esta titulación. Esta carencia es una laguna formativa que les repercutirá en la formación inicial como docente. Por lo tanto, las organizaciones educativas encargadas de la preparación de los nuevos docentes deberían considerar la posibilidad de incluirla en sus guías didácticas.