BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Sanitary measures and physical distancing at the time of COVID-19 have created an opportunity for a reflection and a letter exchange between the authors about nature and recreotourism. National parks, urban parks, and other types of " ordinary nature " spaces serve as examples of the crisis' complexity and paradoxes. The crisis situation shines light on the unequal ways in which the relation to nature and associated practices are affected, inequalities that also exist in " normal " times. Dematerialization of nature-based and outdoors activities appear as an alternative solution to infringed mobility. As stay-at-home tourism will likely be unconfined first, and because nature spaces facilitate social distancing, they hold a leading role during and after the COVID-19 crisis.

[fr] Les mesures sanitaires et de distanciation au temps de la COVID-19 ont créé l'opportunité d'une réflexion à quatre mains sous forme d'échange épistolaire au sujet de la nature et du récréotourisme. Les parcs nationaux, parcs urbains et autres types d'espaces de " nature ordinaire " sont utilisés pour illustrer la complexité et certains paradoxes de la crise touristique. La situation de crise met notamment en lumière le rapport à la nature et les pratiques associées affectés de manière différenciée, d'ailleurs déjà vécus de manière inégale en temps " normal ". Une certaine dématérialisation des pratiques de nature et de plein-air est également constatée, représentant une solution alternative à la mobilité enfreinte. Alors que le tourisme " chez soi " sera le premier déconfiné et parce que les espaces naturels facilitent la distanciation physique, leur rôle et les opportunités associées sont au premier plan pendant la crise et dans la reprise des activités récréotouristiques post-COVID.
[en] This article describes the birth of a literary universe that serves to transform social imaginations through TURFU's participatory workshops. The author describes the emergence of the project and how a typical workshop unfolds.

[fr] Cet article décrit la naissance d'un uni- vers littéraire qui sert à transformer les imaginaires sociaux à travers des ateliers participatifs du TURFU. L'auteur nous raconte, l'émergence du projet et le déroulement d'un atelier type.
[en] This article examines the implementation and impact of body-worn cameras (bodycams) through an ethnographic survey of police work. After taking a historical look at the place of images in policing, the article particularly focuses on the effects of bodycams on the 'professional vision' of police officers and how these devices influence their visual competence in the daily observation and surveillance activities. Although bodycams may enhance professionalism, they also introduce interferences that can complicate situation management and post-event interpretation. The concept of "profilmic police work" is introduced to describe how police officers, aware of the camera's presence, may adapt their actions to influence public perception of their work, adding a dimension of dramaturgy to security interactions. The article concludes on the importance of continuing to study the visual, perceptual and narrative impact of surveillance technologies to better understand their role and effectiveness in police work.

[fr] Cet article interroge l'implantation et l'impact des caméras portées sur le corps (bodycams) à partir d'une enquête ethnographique auprès de la police. Après un regard historique sur la place des images dans la police, l'article se penche en particulier sur les effets des bodycams sur la " vision professionnelle " des policiers, c'est-à-dire comment ces dispositifs influencent leur compétence visuelle dans les activités quotidiennes d'observation et de surveillance. Il suggère que, bien que les bodycams puissent améliorer le professionnalisme, elles produisent également des interférences qui peuvent compliquer la gestion des situations et l'interprétation après les faits. Le concept de " profilmie policière " est introduit pour décrire la manière dont les policiers, conscients de la présence de la caméra, peuvent adapter leurs actions pour influencer la perception publique de leur travail, ajoutant ainsi une dramaturgie aux interactions sécuritaires. L'article conclut sur l'importance de continuer à étudier l'impact visuel, perceptuel et narratif des technologies de surveillance pour mieux comprendre leur rôle et leur efficacité dans la pratique policière.
[en] Collaborative work, content curation or personal information management, collaborative digital watch, such practices have been invested in coactive, problem-oriented learning experiences with master's students in information and communication. We are trying to understand how the sharing of digital resources between learners and teachers and the involvement of students in enriching teaching can help to improve learners' digital skills and develop their critical thinking skills in problem-based learning, and more generally in coactive learning, in a hybrid environment. We also question the benefits of using innovative digital platforms from the academic world, compared to more generalized ones, which are now criticized for the non-transparent nature of their algorithms, as well as for the perverse effects of their economic models. The social and omnipresent dimensions that emerge from these learning experiences and that combine digital – augmented and reinvented – spaces also make us consider teaching in a different way. Thus, as an actor in these platforms, the learner participates in the co-construction of knowledge, particularly through the use of mobile and connected devices.

[fr] Travail collaboratif, curation de contenu ou gestion personnelle de l'information, veille numérique collaborative, toutes ces pratiques qui résultent de l'usage actuel des outils numériques, ont été investies dans le cadre d'expériences d'apprentissage coactifs orientées par problème et menées avec des étudiants en information et communication. Nous tentons de comprendre en quoi le partage des ressources numériques entre les apprenants et enseignants et la contribution à l'enrichissement des enseignements par les étudiants, peuvent favoriser le renforcement des compétences numériques des apprenants, ainsi que le développement de leur esprit critique, en situation d'apprentissage par problème et plus largement d'apprentissage coactif en mode hybride. Nous interrogeons également l'intérêt du recours à des dispositifs numériques innovants issus du monde académique – voire portés par des enseignants-chercheurs en charge des enseignements eux-mêmes – par rapport à l'appui sur les dispositifs grand public tels que ceux proposés par les GAFA, aujourd'hui sous le feu de la critique pour l'opacité de leurs algorithmes autant que pour les effets pervers de leurs modèles économiques. Les dimensions sociales et ubiquitaires qui résultent de ces expériences d'apprentissage et qui allient numérique, espaces augmentés et repensés, nous font aussi envisager autrement l'enseignement. Ainsi, en tant qu'acteur de ces dispositifs, l'apprenant participe à co-construire des savoirs, à l'aide notamment, d'appareils mobiles et connectés.
[en] Social status in Madagascar's Highlands in light of the Vig Archives. Social status seems to have figured among the themes for research and reflection by the Norwegian missionaries of the 19th century, together with the religion and history of the different kingdoms of Betsileo (in Madagascar's Southern Highlands) to which they are linked. The texts mainly concern the princely groups who were in power, and, at the other end of the social scale, the groups of andevo (slaves).

[fr] Les statuts sociaux sur les Hautes Terres malgaches à la lumière des archives de Vig. Les statuts sociaux semblent avoir figuré parmi les thèmes de recherche et de réflexion des missionnaires norvégiens du xixe siècle, avec la religion et l'histoire des différents royaumes du Betsileo (Sud des Hautes Terres de Madagascar), auxquels ils sont liés. Les textes portent notamment sur les groupes princiers qui détiennent le pouvoir et, à l'autre extrémité de l'échelle sociale, les groupes d'andevo (" esclaves ").
[en] Considering that their ancestors provided the example for subsequent generations to follow, the Romans founded their political domination not only on potestas, but also on auctoritas, as the people and their magistrates held a potestas that was to be increased by the auctoritas of the senators and the priests (and thus of Jupiter). The magistrates took the auspices, demonstrating that before each public act they were constrained to solicit, under the control of the augurs, the Jovian "augmentation" of their potestas. The "auspice charisma" remained patrician, even after the victorious struggle of the plebes against the double monopoly patricians held of the positions of potestas and auctoritas, yet the patrician-plebien nobilitas had to legitimize their domination above all by a "functional charisma.

[fr] Considérant que les ancêtres représentaient l'exemple à suivre pour les jeunes générations, les Romains fondaient la domination politique non seulement sur la potestas, mais aussi sur l'auctoritas : le peuple et ses magistrats détenaient une potestas qui devait être augmentée par l'auctoritas des sénateurs et des prêtres (et donc de Jupiter). La prise d'auspices des magistrats montre que ces derniers étaient contraints, avant chaque acte public, de solliciter, sous le contrôle des augures, l'" augmentation " jovienne de leur potestas. Le " charisme auspicial " restant attaché aux patriciens même après la lutte victorieuse de la plèbe contre leur double monopole sur les fonctions de potestas et d'auctoritas, la nobilitas patricio-plébéienne dut légitimer sa domination avant tout par un " charisme de fonction ".
[en] According to the well-known legend of Virginia in Livius (III, 44, 6) in the Roman forum, during the period of the Decemvirate, there was an elementary school where the girl was heading to before Marcus Claudius hostilely approached her. We focus on the expression in tabernaculis or, according to other manuscripts, in tabernis. Although this account seems anachronistic to modern scholars, Livius depicts a real situation. It is hard to investigate Roman schools as definite buildings because of the precariousness of their material (in the case of tabernacula) or since they were in multifunctional facilities such as the tabernae of the forum. However, thanks to some Pompeian reliefs from the Praedia of Iulia Felix and the graffiti from the Basilica Argentaria in the forum of Caesar we can guess what a Roman elementary school was like concretely. School probably took place in spaces adjacent to noisy markets and crowded streets so that distraction was a natural consequence of topography.

[fr] Selon la célèbre légende de Virginie écrite par Tite Live (III, 44, 6), au forum romain, pendant la période du Décemvirat, il y avait une école primaire vers laquelle la jeune fille se dirigeait avant que Marcus Claudius ne l'approche de manière hostile. Cet article se concentre sur l'expression in tabernaculis ou, selon d'autres manuscrits, in tabernis. Bien que cette description soit considérée comme anachronique par les érudits modernes, Tite Live dépeint une situation réelle. Il est certes difficile d'étudier les écoles romaines en tant que bâtiments spécifiques à cause de leur précarité matérielle (dans le cas des tabernacula) ou du fait qu'elles étaient situées dans des installations multifonctionnelles comme les tabernae du forum ; mais, grâce à certaines images pompéiennes des Praedia de Iulia Felix et aux graffitis de la Basilique Argentaria sur le forum de César, on peut imaginer comment se présentait une école élémentaire romaine. C'était probablement un endroit bruyant, pas séparé des marchés et des rues bondées, où la distraction devait être une conséquence naturelle de la topographie.
[en] The impacts of the sanitary crisis and the Ukraine war have highlighted food and nutritional security as a fundamental issue for territories, especially for small island economies. Focused on relocation and food precariousness, the concept of food resilience contributes to a more appropriate model for insular territories to promote food and nutritional security.

[fr] Les répercussions de la crise sanitaire et de la guerre en Ukraine amènent à considérer la sécurité alimentaire et nutritionnelle comme un enjeu fondamental pour les territoires, notamment pour les petites économies insulaires. En prenant en considération leurs spécificités ainsi que les besoins des populations, la résilience alimentaire permet d'atteindre une sécurité alimentaire et nutritionnelle à travers les enjeux de relocalisation et de lutte contre la précarité alimentaire.
[en] Eastern Senegal is faced with the beginnings of a mining activities expansion that involves numerous and unequal players. The difficulties encountered during the survey reflect invisible stakes and palpable tensions. It's a matter of analyzing the fragile position of local authorities in a complex set of players, facing at the same time economic globalization and unfulfilled decentralization. The region and the rural communities have a determining part to play in the direction of the territorial dynamics, between a distant national level and a too emphasized ultra-local level.

[fr] On assiste au Sénégal Oriental aux prémices d'un développement minier faisant intervenir des acteurs multiples et inégaux. Les difficultés rencontrées sur le terrain traduisent enjeux invisibles et tensions palpables. Il s'agit d'analyser la position fragile des collectivités locales dans un jeu d'acteurs complexe, placé sous le double signe de la mondialisation économique et d'une décentralisation inaboutie. Région et communautés rurales ont un rôle déterminant à jouer dans l'orientation des dynamiques territoriales, à l'articulation d'un horizon national trop lointain et d'un échelon ultra-local survalorisé.
[en] The present article analyzes how and why women are those who "lose their sense of shame" to coordinate and take part in social interventions and dissident activities based on the notion of "participation" in the peripheries of La Laguna, a rural agro city in the province of Buenos Aires, Argentina. Supported by extensive ethnographic fieldwork, this article asserts that an emic worldview in which women are associated with mothers and mothers with care enables women in La Laguna to withstand stigmatization and oppose hegemonic views on agricultural production and health in a district where social protest is nearly completely absent. The political maternalisms that we describe let women "take care" of "society", the "neighborhood", their "children" and even themselves. When doing so, they put themselves at risk, but such social risk is much less than it would be for men, who, with identities linked to notions of "real work" and "discretion", do not have time for "stupidities". Women are, thus, doubly able to both resist and fulfill gender expectations.

[fr] Cet article analyse comment et pourquoi ce sont les femmes qui " n'ont plus honte " quand elles coordonnent et rejoignent des interventions sociales et des activités dissidentes fondées sur la notion de " participation " dans la périphérie de La Laguna, une ville rurale dans la province de Buenos Aires en Argentine. Cet article s'appuie sur une vaste étude de terrain ethnographique afin de montrer qu'une vision du monde émique, dans laquelle les femmes sont associées aux mères et les mères à la notion de soin, permet aux femmes de La Laguna de résister à la stigmatisation et de s'opposer à des vues hégémoniques concernant la production agricole et la santé dans une région où la protestation sociale est pratiquement inexistante. Les maternalismes politiques décrits ici laissent les femmes " prendre soin " de " la société ", du " quartier ", de leurs " enfants " et même d'elles-mêmes. Se faisant, elles prennent des risques, mais un tel risque social est bien inférieur à celui qui existerait pour les hommes dont les identités sont liées à des notions de " vrai travail " et de " discretion " et qui n'ont par conséquent pas de temps à consacrer à ces " stupidities ". Les femmes sont ainsi doublement capables, dans un même temps, de résister aux stéréotypes de genre et de s'y conformer.
[en] The entry of the contemporary world into the Anthropocene would impose on the world of education to participate in the changes under way in order to enable the public, in their cultural and geopolitical diversity, to meet the resulting challenges. It would be a question of putting the school at the service of societal transformation by means of a culture of commitment. In the French-speaking world, these educational changes take the form of "educations à", a set of educational pathways that target young people's commitment and the development of competencies for sustainability. However, these educations are not in itself the source of a virtuous transformation of the School put at the service of that, just as virtuous, of a societal transformation : everything depends on the finalities retained. If we accept the principle of a commitment based on the free expression of individual and collective choices, then there is need to think about the conditions of possibility of such a project. This article aims to discuss on an epistemological and curricular level these conditions as "curriculum tags" to think about these educational pathways.

[fr] L'entrée du monde contemporain dans l'anthropocène imposerait au monde de l'éducation de participer aux changements en cours en vue de permettre aux publics, dans leur diversité culturelle et géopolitique, de relever les défis qui en résultent. Il s'agirait alors de mettre l'école au service de la transformation sociétale au moyen d'une culture de l'engagement. Dans le monde francophone, ces changements éducatifs prennent la forme des " éducations à ", ensemble de parcours éducatifs qui visent l'engagement des jeunes et le développement de compétences transversales en vue de la durabilité. Pour autant, ces éducations ne sont pas en soit la source d'une transformation vertueuse de l'Ecole mise au service de celle, tout autant vertueuse, d'une transformation sociétale : tout dépend des finalités retenues. Si nous retenons le principe d'un engagement fondé sur la libre expression des choix individuels et collectifs, il y a alors besoin de réfléchir aux conditions de possibilité d'un tel projet. Cet article vise à discuter sur un plan épistémologique et curriculaire ces conditions en tant que " balises curriculaires " permettant de penser ces parcours éducatifs.
[en] Road courtesy usually comes in terms of politeness relationships between drivers and road users. Such a view does not correspond with the realities of Congolese cities where the road courtesy refers primarily to the period during which the public authorities forbid the police to arrest motorists in order to fight corruption and harassments. Contrary to what often appears in the literature, this article shows that the practices seen as "petty corruption" generate a certain social order in Kinshasa and Lubumbashi. This means that the public authorities have interest to close eyes to these informal agreements between police officers and motorists. They only intervene when there is a breach in this informal arrangement that impacts negatively on the public order.

[fr] La courtoisie routière relève traditionnellement des relations de politesse entre conducteurs ou usagers de la route. Cette grille de lecture est en décalage avec les réalités des villes congolaises, où la courtoisie routière désigne en fait la période au cours de laquelle les autorités publiques interdisent aux policiers d'arrêter les automobilistes pour lutter contre la corruption et les tracasseries. Contrairement à ce qui apparaît souvent dans la littérature, cet article démontre que les pratiques relevant de la " petite corruption " génèrent un certain ordre social à Kinshasa et à Lubumbashi, d'où l'intérêt des autorités publiques à fermer les yeux et à intervenir seulement lorsque l'ordre public est menacé par la rupture des ententes entre policiers et automobilistes.
[en] This paper deals with diaspora philanthropy in the Irish context. The first part looks at the enduring relationship between the Irish diaspora and the homeland illustrated by the huge amounts of money sent throughout the years by Irish emigrants to their relatives and the activities of diaspora philanthropic organisations in recent decades. Irish-American philanthropist and businessman, Charles F. Feeney, better known as Chuck Feeney, has made an outstanding contribution to Irish higher education through his foundation, The Atlantic Philanthropies. This article examines the far-reaching effects on the Irish economy of Feeney's endowment – including his attempt to meddle in Ireland's internal affairs seen as a threat in political circles, which somewhat soured the relationship he entertained with the Irish authorities.

[fr] Cet article traite de la philanthropie diasporique dans le contexte irlandais. La première partie met en lumière la relation pérenne qui existe entre la diaspora irlandaise et sa terre d'origine. La taille des montants envoyés au fil des ans par les émigrés irlandais à leurs proches restés en Irlande ainsi que les initiatives menées ces dernières décennies par des organisations philanthropiques à l'initiative de la diaspora irlandaise illustrent la force de ce lien. Le cas de Charles F. Feeney, dit Chuck Feeney, homme d'affaires et philanthrope irlando-américain qui a apporté une contribution financière exceptionnelle à l'enseignement supérieur irlandais par l'intermédiaire de sa fondation, The Atlantic Philanthropies. Cet article envisage le profond impact de cette contribution, notamment les tentatives de Feeney pour s'immiscer dans les affaires internes irlandaises qui ont éveillé la méfiance dans les milieux politiques et assombri la relation qu'il entretenait avec les autorités irlandaises.
[en] This research, which proceeds from a two year field survey, aims at questionning the present stakes of the elementary schools in Djibouti. Placing historically the elementary private (catholic) and state school inspired by Occident front to its colonization legacy, this research anthropologically holds it up against the traditional mode of education on the one hand, and relates it to the oriental education mode (coranic schools and madrasa) which coexist on the other hand. Beyond the results from which appear points of differenciation between the four studied types of schools and which highlight the oscillation of the investments of the actors between dedication and renouncement, the comprehensive approach presents a different glance into the phenomenon of school drop-outs and school failure which question the different educational models taking place in Africa.

[fr] Cette recherche, fondée sur une enquête de terrain de deux années, vise à interroger les enjeux actuels de l'école de base à Djibouti, sous ses principales déclinaisons. Situant historiquement l'école primaire (publique et privée catholique) d'inspiration occidentale face à son héritage de la colonisation, elle la confronte anthropologiquement à l'éducation traditionnelle d'une part et la renvoie au contexte de scolarisation orientale (école coranique et madrasa) coexistant d'autre part. Au-delà des résultats desquels émergent les leviers d'une différenciation certaine entre les quatre types d'école étudiés et qui mettent en lumière une oscillation des investissements des acteurs entre dévouement et renoncement, la démarche compréhensive entreprise introduit un autre regard sur les phénomènes de déperdition et d'échec scolaire, qui interrogent les différents modèles éducatifs agissant en Afrique.