[en] Previous studies on health and job satisfaction point to the protective nature of the perceived emotional intelligence and sense of coherence. Emotional intelligence refers to the ability to understand and identify their own and others emotions and learn to handle them not to produce a detrimental effect on health. The sense of coherence is defined as the ability to perceive the meaning of the world, to acquire the relationship between actions and consequences and understand the world in a clear and structured way, knowing the resources to meet the demands. This dissertation studies these two protective salutogenic variables from the perspective of Antonovsky, born within the Public Health and the Ottawa Charter. The aim was to draw attention to a perspective that I have respect to the factors that protect health and not focus on the traditional biomedical paradigm based on the disease. In this sense the main objective of the study was to examine to what extent the Mental Health and Job Satisfaction of university teachers are influenced by the sense of coherence, emotional intelligence, and certain sociodemographic and own working environment variables. For this purpose they were collected by a questionnaire developed a number of social and labor variables that according to some studies reviewed could exert some influence on health and job satisfaction. To measure perceived emotional intelligence self-report method was used, the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) Salovey and Mayer, which amounted dimensions: attention, emotional clarity and repair. The sense of coherence was assessed using SOC-13 or Orientation to Life Questionnaire (OLQ) Antonovsky, providing information on three- dimensional construct: meaningfulness, manageability and comprehensibility. Job satisfaction was assessed using Questionnaire S10 / 12 Melia and Peiro, collecting satisfaction with the environment, with supervision and performance. Health was assessed by the question of the National Health Survey on health status in the last twelve months, and by the General Health Questionnaire Goldberg (GHQ-28). The sample consisted of 160 teachers from the University of Huelva (Spain). The results obtained in this PhD. Thesis indicate that a higher level of sense of coherence and greater perceived emotional intelligence in teaching, the greater its perceived health, mental symptoms less concern and are more satisfied in their work. Logistic regression analyzes carried out indicate that a good perceived health status is explained in 91.2% by high levels of attention and emotional repair, and low significance and comprehensibility. Adequate emotional repair explains 79.7% somatic symptoms and 79.4% anxiety symptoms. High compressibility decreases the probability of occurrence of social dysfunction (87.2%). The significance favors not appear depressive symptoms (96.7%). Job satisfaction with the work environment is explained by adequate attention to emotions and a low significance (83%), in the same way that satisfaction with supervision (79.9%). High levels of attention and emotional repair explain the increase in satisfaction with the services (74.8%).

[es] Los estudios previos sobre salud y satisfacción laboral señalan el carácter protector de la inteligencia emocional percibida y el sentido de coherencia. La inteligencia emocional se refiere a la habilidad de entender e identificar las emociones propias y ajenas y de saber manejarlas para que no produzcan un efecto perjudicial en la salud. El sentido de coherencia se define como la capacidad de percibir el significado del mundo, de adquirir la relación entre las acciones y las consecuencias y de comprender el mundo de manera clara y estructurada, conociendo los recursos para afrontar las demandas. Esta tesis doctoral estudia estas dos variables protectoras según la perspectiva salutogénica de Antonovsky, nacida en el seno de la Salud Pública y la Carta de Ottawa. El objetivo era dirigir la atención hacia una perspectiva que atendiese a los factores que protegieran la salud y no centrarse en el paradigma tradicional biomédico basado en la enfermedad. En este sentido el objetivo principal del estudio consistía en analizar en qué medida la Salud Mental y la Satisfacción Laboral de los docentes universitarios están influidos por el Sentido de Coherencia, la Inteligencia Emocional, y ciertas variables sociodemográficas y propias del entorno laboral. Para ello se recogieron mediante un cuestionario elaborado una serie de variables sociolaborales que según algunos estudios revisados podrían ejercer cierta influencia en la salud y en la satisfacción laboral. Para medir la inteligencia emocional percibida se utilizó un método de autoinforme, el Trait Meta- Mood Scale (TMMS-24) de Salovey y Mayer, el cual comprendía las dimensiones: atención, claridad y reparación emocional. El sentido de coherencia se evaluó a través del SOC-13 u Orientation to Life Questionnaire (OLQ) de Antonovsky, ofreciendo información sobre tres dimensiones del constructo: significatividad, manejabilidad y comprensibilidad. La satisfacción laboral se evaluó a través del Cuestionario SI 0/12 de Meliá y Peiró, recogiendo la satisfacción con el ambiente, con la supervisión y con las prestaciones. La salud se evaluó mediante la pregunta de la Encuesta Nacional de Salud sobre el estado de salud en los últimos doce meses, y mediante el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-28). La muestra estaba formada por 160 docentes de la Universidad de Huelva. Los resultados obtenidos en esta tesis indican que a mayor nivel de sentido de coherencia y mayor inteligencia emocional percibida en los docentes, mayor es su salud percibida, menos sintomatología psíquica refieren y más satisfechos están en su trabajo. Los análisis de regresión logística realizados indican que un buen estado de salud percibido está explicado en un 91.2% por altos niveles de atención y reparación emocional, y por una baja significatividad y comprensibilidad. Una adecuada reparación emocional explica un 79.7% los síntomas somáticos y en un 79.4% la sintomatología ansiosa. Una alta comprensibilidad disminuye la probabilidad de aparición de disfunción social (87.2%). La significatividad favorece que no aparezcan síntomas depresivos (96.7%). La satisfacción laboral con el ambiente de trabajo es explicada por una adecuada atención a las emociones y una baja significatividad (83%), de la misma forma que la satisfacción con la supervisión (79.9%). Unos niveles altos de atención y reparación emocional explican el aumento de la satisfacción con las prestaciones (74.8%).