BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The magic lantern, the device in which we can find the origins of the current audio-visual culture, was also the cradle of media advertising. During the last decades of the 19th Century, in an attempt to face the growing advertising saturation that was already visible in the dairy press and on the walls of big cities, the advertisers, projectionists and a large group of inventors, began to turn to the magic lantern as a means for exhibiting all kind of advertisements. In doing so, they wanted to add a spectacular element to advertising which would ultimately succeed in attracting the attention of consumers, that were immersed in the transit from an agricultural and industrial society to an economy based on consumption. This article chronologi-cally reviews the different sources in which it is possible to find information about the subject. Through newspapers articles, patents? records and bibliographic references, a timeline is laid down to observe the evolution of the use of magic lanterns for advertising purposes and their promoters? stated intention to link that messages to the leisure and entertainment realms, characteristics that are still evident in current 21th Century advertising.

[es] La linterna m?gica, artilugio en el que encontramos el origen de la actual cultura del audiovisual, fue tam-bi?n la cuna en la que naci? y se desarroll? una parte de la publicidad moderna. En el ?ltimo tercio del si-glo XIX, en un intento por salvar la creciente saturaci?n publicitaria que ya se observaba en la prensa dia-ria y en las paredes de las calles de las grandes ciudades, los anunciantes, los proyeccionistas y un nutrido grupo de inventores, comenzaron a recurrir a la linterna m?gica como medio para exhibir los anuncios. Buscaban con ello dotar de espectacularidad a la publicidad y atraer la atenci?n de unos consumidores que estaban viviendo en primera persona el paso de una sociedad agr?cola e industrial a una econom?a ba-sada en el consumo. Este art?culo repasa de manera cronol?gica las fuentes de informaci?n que hablan de este proceso. A trav?s de art?culos de prensa, memorias de patentes y referencias bibliogr?ficas, se estable-ce una l?nea temporal que permite observar la evoluci?n de las proyecciones publicitarias de linterna m?-gica y el deseo expreso de sus promotores de vincular sus mensajes al mundo del ocio y del espect?culo, caracter?sticas que permanecen vigentes en la publicidad del siglo XXI.
[en] Taking as a point of departure the definition of sexile used by critics of queer Caribbean studies, as well as the definition used by U.S. American undergraduate students, this essay studies exile of sexual minorities in Cuba and Puerto Rico. This study focuses on masculine sexile, and studies how Luis Rafael S?nchez, Reinaldo Arenas, and Manuel Ramos Otero depict the traditional definition of sexile to explore how this notion can be transformed when we add the new meaning used by younger generations of undergraduates. The essay concludes by reflecting on the advantages and disadvantages of proposing sexile as a poetic for Caribbean eroticism that ultimately redefines collective identity discourses in the Caribbean.

[es] Tomando como punto de partida las definiciones de sexilio que manejan los cr?ticos de estudios sobre la sexualidad en el Caribe y los estudiantes de subgrado estadounidense, este ensayo estudia el exilio de las minor?as sexuales en Puerto Rico y Cuba. Este estudio se enfoca en el sexilio de personajes masculinos y analiza c?mo Luis Rafael S?nchez, Reinaldo Arenas y Manuel Ramos Otero representan la definici?n tradicional del sexilio para explorar de qu? maneras puede transformarse esta noci?n al a?ad?rsele la acepci?n que aportan las nuevas generaciones de estudiantes de subgrado. El ensayo concluye entonces evaluando las ventajas y desventajas de proponer el sexilio como una po?tica de la er?tica caribe?a que redefine los discursos sobre identidad colectiva en el Caribe.
[en] In this paper we try to identify those conditions which are necessary for communicating science in a critical sense. These conditions concern not only scientific action and knowledge, but also the models and mechanisms for science communication. Here, we propose a fallibilist conception of science ?following Popper and Peirce?, as well as a model of science communication based upon the systems theory, following Evandro Agazzi?s suggestion. Finally, from these perspectives, we explore scientific journalism as one of the current expressions of this critical dimension of the communication of science.

[es] Este art?culo pretende estudiar algunas de las condiciones que han de darse para poder hablar de comunicaci?n de la ciencia en sentido cr?tico. Afectan estas tanto a la forma de considerar el quehacer y el conocimiento cient?fico como a los modelos y mecanismos para comunicarlo. De esta manera se propone una concepci?n del quehacer cient?fico asentada en el falibilismo de corte popperiano-peirceano, as? como un modelo de comunicaci?n de la ciencia desde la teor?a de sistemas, siguiendo la propuesta de Evandro Agazzi. Por ?ltimo, y desde estos presupuestos, se explora el periodismo cient?fico como una determinada y actual expresi?n de esta esencial dimensi?n cr?tica de la comunicaci?n de la ciencia.
[en] A society that is becoming increasingly digital must explore new ways of learning. In fact, digital technologies have an impact on the education through the development of more flexible learning environments adapted to the needs of a high-mobility society. To prepare future citizens to the needs of the digital labor market, recent educational reforms in Italy and Spain focused their attention on students? Digital Competences. Therefore, we are interested in probing how students of classical studies in Italian and Spanish high schools perceive the use of new technologies in the classroom. It is important to investigate classics at school, because traditionally this program is perceived as less useful for employment. We used a qualitative case study methodology and collected data through semi-structured interviews with students from both nationalities. OpenCode software was used to analyse the data. The main content categories identified were: use of technological resources in the classroom, teaching methods, useful Latin and Greek competences for job placement. The results showed that students, especially Italians, perceive a lack of technology usage in the classroom due to teacher-centered instruction prevailing. Moreover, students who use technology in the classroom are not aware of its usefulness in their future job. Conclusions will offer suggestions to students of classics.?

[es] Una sociedad que cada vez es m?s tecnol?gica debe explorar nuevas formas de aprendizaje. De hecho, las tecnolog?as digitales tienen un impacto en la educaci?n a trav?s del desarrollo de entornos de aprendizaje m?s flexibles adaptados a las necesidades de una sociedad de alta movilidad. Para preparar a los j?venes en su futura incorporaci?n al mercado laboral, las recientes reformas educativas en Italia y en Espa?a han centrado su atenci?n en las competencias digitales de los estudiantes. Por ello, estamos interesados en investigar c?mo el alumnado de estudios cl?sicos en escuelas secundarias italianas y espa?olas perciben el uso de las nuevas tecnolog?as en el aula. Es relevante investigar acerca de los cl?sicos en la escuela porque tradicionalmente estas materias se perciben como menos ?tiles para el trabajo. Utilizamos una metodolog?a de estudio de caso cualitativa y recopilamos datos a trav?s de entrevistas semiestructuradas con estudiantes de ambos pa?ses. Se utiliz? el programa OpenCode para analizar los datos. Las principales categor?as de contenido fueron: uso de recursos tecnol?gicos en el aula, m?todos de ense?anza, competencias latinas y griegas ?tiles para la colocaci?n laboral. Los resultados mostraron que los estudiantes, especialmente los italianos, perciben una falta de uso de la tecnolog?a en el aula y el uso de la ense?anza tradicional expositiva prevalece. Los que usan la tecnolog?a en el aula no son conscientes de la utilidad para su trabajo futuro. Concluimos con sugerencias para estudiantes de lenguas y cultura cl?sicas.
[en] In the recent history of the philosophy of perception can be seen noteworthy consensus. The interpretative or constructivist paradigm dominates for more than 200 years the philosophical and no philosophical thinking about perception. However, difficulties arise in describing the consequences of the reality of perception without falling into dubious assumptions involved in the subject primacy analysis. Given this it seems to be plausible to turn the analysis to the primacy of perception as basis of the subjetct?s dependence on the reality.

[es] En la historia reciente de la filosof?a de la percepci?n puede constatarse un consenso digno de atenci?n. El paradigma interpretativista o constructivista domina desde hace m?s de 200 a?os, no solo en filosof?a, el pensamiento sobre percepci?n. No obstante, surgen dificultades para describir las consecuencias de la realidad de la percepci?n sin caer en los opacos presupuestos del primado del sujeto. Ante ello cabe insistir en la propuesta de cambiar la direcci?n del an?lisis y perspectiva de dicho primado y orientarlo hacia el primado de la percepci?n como base de la relaci?n de dependencia del sujeto con la realidad.
[en] In this work gender differences in a representative sample of students of Compulsory Secondary Education of the Valencian Community with respect to the integration of the TIC in the education system are analyzed, from a univariate and multivariate perspective. These differences are studied with regard to availability and use of Internet, formation, attitudes and evaluation of their repercussions in the quality of the education. The data of the study reflect a certain digital divide favourable to the boys with regard to availability, use and formation. Nevertheless, the attitudes of the girls are still more favourable to the integration of the TIC that those of the boys, which induces to think that the existing digital division can be closed with facility if the policies and actions that are developed are oriented to compensate the existing differences.

[es] En este trabajo se analizan diferencias de g?nero existentes en una muestra representativa de estudiantes de ESO de la Comunidad Valenciana en lo relativo a la integraci?n de las TIC en el sistema educativo, desde una perspectiva univariada y multivariada. Estas diferencias se estudian en cuanto a disponibilidad y uso de Internet, formaci?n, actitudes y valoraci?n de sus repercusiones en la calidad de la educaci?n. Los datos del estudio reflejan una cierta "brecha digital" favorable a los varones en lo concerniente a disponibilidad, uso y formaci?n. Sin embargo, las actitudes de las chicas son a?n m?s favorables a la integraci?n de las TIC que las de los chicos, lo que induce a pensar que la divisi?n digital existente puede cerrarse con facilidad si las pol?ticas y acciones que se desarrollen se orientan a compensar las diferencias existentes.
[en] This work makes use of interdisciplinarity with biology, to build a concept that explains the current configuration of Web 2.0, its expansion and growth. To illustrate the process, I used the analogy with the ecological relationships that can be established based on interactions between neutral, positive or negative species. This work make reference to the fact that social networks are investing a very low quantity in advertising, in proportion to their revenue, and using investments in technologies to attract content producers and potential advertisements. Concomitantly, content generators and companies are using this space for self-promotion through hyperlinks, images, text, audio and video resources, in a positive interaction for both. The relationship focus of this research will be exemplified through the interaction between the social network Facebook Inc. and through a selection of blogs and sites that create and manage the content that makes up the network. Thus, this article aims to describe how this relationship can be named as Protocooperative and be considered beneficial both to the content generators and companies that buy advertising space, and for the dissemination of the social network itself. This article also aims to analyze how both ventures coexist without the relationship between them, even if on a smaller scale and to demonstrate in what extent this will be a mutual symbiosis.

[es] Este trabajo hace uso de la interdisciplinariedad con la biolog?a, para construir un concepto que explica la configuraci?n actual de la Web 2.0, su expansi?n y el crecimiento. Para ilustrar el proceso he utilizado la analog?a con las relaciones ecol?gicas que se pueden establecer sobre la base de las interacciones entre las especies neutras, positivas o negativas. Este trabajo hace referencia al hecho que las redes sociales est?n invirtiendo una cantidad muy baja en la publicidad, en proporci?n a sus ingresos y el uso de inversiones en tecnolog?as para atraer a los productores de contenidos y anuncios publicitarios posibles. Al mismo tiempo, los generadores de contenidos y las empresas est?n utilizando este espacio para la auto-promoci?n a trav?s de hiperv?nculos, im?genes, texto, recursos de audio y video, en una interacci?n positiva para ambos. El enfoque en la relaci?n de esta investigaci?n se ejemplifica trav?s del interacci?n entre la red social Facebook Inc. y una selecci?n de blogs y sitios que crean y administran el contenido que conforma la red. Por lo tanto, este art?culo tiene como objetivo describir c?mo esta relaci?n puede ser nombrado como Protocooperational y se considera beneficiosa tanto para los generadores de contenidos y las empresas que compran espacios publicitarios y de difusi?n de la propia red social. Este art?culo pretende analizar c?mo conviven ambos emprendimientos sin relaci?n entre ellos, aunque en menor escala, y demostrar en qu? medida esto ser? una simbiosis mutua.
[en] In mammals there paralogous most complex subunits cohesin. Our laboratory identified a novel meiosis-specific kleisina, RAD21L called. The generation of two mouse models with loss of function has kleisina possible to determine that this is part of cohesin complexes in vivo and which is spermatogenesis essential, since its absence causes a blockage in giving zigotena azoospermia place. Furthermore, RAD21L deficient females had a lower in the number of primordial follicles and premature sterility without apparent loss of cohesion centromeric. Also, the development of a murine model with simultaneous loss of the two meiotic kleisinas REC8 RAD21L and allowed us to determine that cohesin complexes meiotic are essential for assembly of the axial element (AE), synaptonemal complex (SC) and the initiation of recombination in mammals. Additionally, we found that the maintaining load or RAD21L at centromeres SGOL2 depend in part a previously characterized shugoshina protect the cutting REC8 separase at anaphase I. Furthermore, the development of a mouse deficient for SGOL2 and securin has revealed that these two proteins likely not perform redundant functions in the inhibition of Separase, unlike what happens in S. cerevisiae. However, the function of securin interkinesis is dependent meiotic cohesin complexes.

[es] En mam?feros existen par?logos para la mayor?a de subunidades del complejo de cohesinas. En nuestro laboratorio se identific? una nueva kleisina espec?fica de meiosis, denominada RAD21L. La generaci?n de dos modelos de rat?n con p?rdida de su funci?n ha permitido determinar que esta kleisina forma parte de complejos de cohesinas in vivo y que es esencial para la espermatog?nesis, ya que su ausencia provoca un bloqueo en zigotena que da lugar a azoospermia. Adem?s, las hembras deficientes para RAD21L presentan una disminuci?n en la cantidad de fol?culos primordiales y esterilidad precoz sin p?rdida aparente de cohesi?n centrom?rica. Asimismo, el desarrollo de un modelo murino con p?rdida simult?nea de las dos kleisinas meioticas RAD21L y REC8 nos ha permitido determinar que los complejos de cohesinas mei?ticos son esenciales para el ensamblaje del elemento axial (AE), del complejo sinapton?mico (SC) y el inicio de la recombinaci?n en mam?feros. De forma adicional, hemos comprobado que la carga o el mantenimiento de RAD21L en los centr?meros dependen en parte de SGOL2, una shugoshina caracterizada previamente por proteger a REC8 del corte por Separasa en anafase I. Adem?s, el desarrollo de un rat?n deficiente para SGOL2 y Securina ha revelado que probablemente estas dos prote?nas no llevan a cabo funciones redundantes en la inhibici?n de Separasa, a diferencia de lo que ocurre en S. cerevisiae. No obstante, la funci?n de Securina en la intercinesis es dependiente de complejos de cohesinas mei?ticos.
[en] This paper entitles to describe the teacher?s profile features of first letters from the colonial times to modern Mexico. This article begins with the analysis of the importance of this ancient profession since the Spaniard occupation in the New World territories up to the colonization, then moving to the description and study of the educators of the indigenous inhabitants of the New Spain Colonies, throughout the sixteenth and seventeenth centuries.It also highlights the participation of teachers in the evangelization ?the main justification that legitimized the conquest and colonization of the New World? and the imposition of a new language to indigenous inhabitants.

[es] El presente trabajo se ocupa de hacer una caracterizaci?n del perfil del maestro de primeras letras de la ?poca virreinal del actual M?xico. Se inicia desde el an?lisis de la importancia que este oficio tuvo a partir de la conquista y colonizaci?n de los nuevos territorios de la Corona espa?ola, para pasar despu?s a la descripci?n y estudio de los maestros de los ind?genas novohispanos, tanto durante el siglo XVI, como el XVII.Asimismo, se ocupa de resaltar la participaci?n de los docentes en la evangelizaci?n ?principal justificaci?n que legitim? la conquista y colonizaci?n del Nuevo Mundo?, as? como la castellanizaci?n de los indios novohispanos.
[en] This article show the findings of a review of research with the aim of deepening one of the core aspects of the work of university teaching: research. Specifically, the article develops the levels of research at universities, the parameters for understanding university teacher as a researcher and the discussion about the relationship or independence between research and teaching, with the main objective of providing strategies to develop an integrated approach: teaching research nexus. The findings show that the relationship between research and teaching have immediate benefits in the depth of student learning and the possibilities to generate academic communities of practice.

[es] Este art?culo presenta los resultados de una revisi?n de la literatura con la pretensi?n de profundizar en uno de los aspectos nucleares del trabajo del profesorado universitario: la investigaci?n. Concretamente, el contenido del art?culo transita desde los niveles de investigaci?n en la universidad y los par?metros para entender al profesorado universitario como investigador, hasta la discusi?n en torno a la relaci?n o independencia entre investigaci?n y docencia, con el objetivo fundamental de ofrecer estrategias para desarrollar un enfoque integrado, teaching research nexus, con un espacio representativo en la discusi?n internacional. Las conclusiones evidencian que las relaciones entre investigaci?n y docencia tienen beneficios inmediatos en la profundidad del aprendizaje de los estudiantes y la posibilidad de generar comunidades acad?micas de pr?ctica.
[en] Cuadernos de Pedagog?a has been the professional journal that has had the greatest impact and influence on Spanish education in the last forty years. The masthead is still on the market, but its makers and its spirit are no longer in the journal. This paper recalls its main promoters and the significant characteristics of the journal, as well as some of the content and initiatives that the publication set in motion. This is done from the necessarily subjective viewpoint of the author, who has been accompanied by the journal and recognises its influence in shaping his or her teaching identity. Today, in times of pandemic school, he longs for a journal that has among its achievements its contribution to educational renewal, to the definition of the hallmarks of the democratic state school, to the dissemination of pedagogical memory, to the approach of the theory and practice and pedagogical debate.

[es] Cuadernos de Pedagog?a ha sido la revista profesional que mayor impacto e influencia ha tenido en la educaci?n espa?ola en los ?ltimos cuarenta a?os. La cabecera sigue en el mercado, pero sus impulsores y su esp?ritu ya no est?n en la revista. En este art?culo se rememora a sus principales promotores y las caracter?sticas significativas de la revista, as? como alguno de los contenidos y las iniciativas que la publicaci?n puso en marcha. Se hace desde la mirada, necesariamente subjetiva, del autor, que ha sido acompa?ado por la revista y reconoce su influencia en la conformaci?n de su identidad docente. Hoy, en tiempos de escuela de pandemia, a?ora una revista que tiene entre sus logros su contribuci?n a la renovaci?n educativa, a la definici?n de las se?as de identidad de la escuela p?blica democr?tica, a la difusi?n de la memoria pedag?gica, al acercamiento de la teor?a y de la pr?ctica y al debate pedag?gico.
[en] In this communication the investigation carried out is transformed during 2003-2004 through which it looks for to investigate how the generic professional competitions in students can be demonstrated who work in work atmospheres using computer science technology. This way through the acquisition and the refinement of the competitions the profile of the professional future can be modeled. For it, the carried out experience is described in order to collect the data of interaction of the students who must solve their problems. The competitions can be demonstrated through the different interventions from the stu-dents who work solving problems in a forum of discussion and during the conversations through chat. One is abilities considered like formative requirement within the framework of his in-corporation in the productive scope and of its professional evolution through binding instruments of the present demands.

[es] En esta comunicaci?n se resumen las experiencias llevadas a cabo durante 2003-2004 a trav?s de la cuales se busca indagar c?mo se pueden inducir las competencias profesio-nales gen?ricas en estudiantes que interact?en en ambientes de trabajo usando tecnolo-g?a inform?tica. De este modo a trav?s de la adquisici?n y el refinamiento de las compe-tencias se puede modelar el perfil del futuro profesional.Las competencias se pueden evidenciar a trav?s de las diferentes intervenciones de los estudiantes que trabajan resolviendo problemas en un foro de discusi?n y durante las conversaciones a trav?s del chat. Para ello, se describe la experiencia llevada a cabo durante 2003 a fin de obtener los datos acerca de la interacci?n de los estudiantes que deben resolver sus problemas.Se trata de habilidades consideradas como requisito formativo en el marco de su incor-poraci?n en el ?mbito productivo y de su evoluci?n profesional a trav?s de instrumentos vinculantes de las demandas actuales.