[en] During this end-of-degree project, a joint and participative educational project will be developed between the Pio XII Infant and Primary School in Onda and the "Manolo Safont" Tile Museum, also in Onda. It will highlight the importance of the link between formal and non-formal education in the development of students, including especially art education, since this proposal is developed through the study of art, taking as a reference the local painter Manolo Safont. The research will be based on a didactic proposal that unites both educational methods, including (whenever necessary) adaptations for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (hereafter, ADHD), focusing on a group of Early Childhood Education students from the aforementioned center. We know that museums provide a positive learning environment in which students with ADHD can find ways to improve their interest, concentration and behavior. Inclusive education will be advocated, providing a theoretical and practical framework in which formal and non-formal education are integrated and combined in specific settings to create a fair, equitable and enriching learning environment for all learners. The purpose of this work is to demonstrate that through such coordination and by combining school-museum education taking into account the whole student body, very rewarding benefits can be obtained for all students. The importance of the link between formal and non-formal education in the development of students will be emphasized, especially including arts education

[es] Durante el presente trabajo de fin de grado se propone un proyecto formativo conjunto y participativo entre el Colegio de Educación Infantil y Primaria Pío XII de Onda y el Museo del Azulejo "Manolo Safont", también de Onda. Se destacará la importancia de la vinculación entre la educación formal y no formal en el desarrollo de los discentes, incluyendo de manera especial la educación artística, ya que dicha propuesta se desarrolla mediante el estudio del arte, teniendo como referente al pintor local Manolo Safont. La investigación se basará en una propuesta didáctica que una ambos métodos educativos, incluyendo (siempre que sean necesarias) adaptaciones para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (en adelante, TDAH), centrándonos en un grupo de alumnos de Educación Infantil del centro mencionado anteriormente. Sabemos que los museos brindan un ambiente de aprendizaje positivo, en el que los estudiantes con el trastorno TDAH pueden encontrar el modo de mejorar su interés, concentración y conducta. Se abogará por una educación inclusiva, proporcionando un marco teórico y práctico en el que se integren y combinen la educación formal y no formal en entornos específicos, para crear un entorno de aprendizaje justo, equitativo y enriquecedor para todos los discentes. La finalidad de este trabajo es demostrar que mediante dicha coordinación y compaginando la educación escuela-museo teniendo en cuenta a todo el alumnado, se pueden obtener beneficios muy gratificantes para todos los estudiantes. Se destacará la importancia de la vinculación entre la educación formal y no formal en el desarrollo de los discentes, incluyendo de manera especial la educación artística.