BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The main objective of this article is to analyze the different perspectives that have been developed around the Russian transition. In this sense, we will try to tackle, from a global perspective, the debate around who were the driving forces of the process of political change. Thus, we will pay attention to both the approaches maintaining that these driving forces were the elites, that is to say, that the process was driven ?from above?, and those who focus on social movements exogenous to the system, arguing that the process was driven ?from below?. At the same time, we will analyze the perspectives dealing with the strategies adopted by the elites in their effort to maintain their influences in the construction of the new democratic states. Finally, we will study how these strategies influenced both the process itself and the configuration of the new political scenario in Russia and Eastern Europe.

[es] El objetivo del presente art?culo es analizar las diferentes perspectivas historiogr?ficas que se han elaborado en torno al proceso de transici?n en Rusia. En esta l?nea, intentaremos abordar, desde una perspectiva global, el debate en torno a qui?nes fueron los motores del proceso de cambio pol?tico. As?, atenderemos tanto a aquellos planteamientos que defienden que estos fueron la clase pol?tica y las ?lites, es decir, que el proceso fue pilotado ?desde arriba?, como a aquellos que ponen el acento en los movimientos sociales ex?genos al sistema adoptando un enfoque ?desde abajo?. Del mismo modo, analizaremos los enfoques acerca de las estrategias que adoptaron las ?lites en su intento por mantener sus cuotas de poder en la construcci?n de los nuevos estados democr?ticos, y como estas influyeron en el modo en que el proceso tuvo lugar, as? como en la configuraci?n del nuevo escenario pol?tico en Rusia y Europa del Este.
[en] This paper analyzes the significance of applying the Van Hiele model in Geometry of the first course in ESO students. On one hand, a valid and reliable questionnaire was applied to a sample of 137 students before and after studying the subject. The students? errors before and after the geometry course were determined. It was found that there aren?t significant differences in gender learning. Furthermore, a quasiexperimental research about learning in two groups of 18 and 21 students from the previous sample was conducted. One of these two groups was selected as experimental group and used the teaching units for research, based on Van Hiele model. The other one was a contrast group and followed the traditional methodology. The results showed significant differences for the experimental group, and the correction of the errors was widely analyzed.

[es] Este trabajo analiza la significatividad de la aplicaci?n del modelo de Van Hiele en Geometr?a de 1? de ESO. Por una parte, se aplic? un cuestionario v?lido y fiable a 137 alumnos antes y despu?s de estudiar la asignatura, determinando los errores al inicio del curso y los persistentes tras el estudio y constatando la inexistencia de diferencias significativas en el aprendizaje por raz?n de g?nero. Por otra parte, se realiz? un estudio cuasi-experimental del aprendizaje en dos grupos de 18 y 21 alumnos de la muestra anterior. Uno de estos grupos se seleccion? como grupo experimental y utiliz? las unidades did?cticas elaboradas para la investigaci?n, basadas en el modelo de Van Hiele. El grupo de contraste sigui? la metodolog?a tradicional. Se encontraron diferencias significativas favorables al grupo experimental y se analiz? en detalle la correcci?n de los errores.
[en] In the North of the Iberian Peninsula, there are a lot of caves, which have been a type of hermit's settlement during the Early Middle Ages. But this survival of rock habitats must be connected with some form of human settlements. Analysis of documents about the Rioja region enables us to demonstrate their relationship with the great monasteries of the area and with the process of agrarian colonization in that period, highlighting their role in settlement until the 10th and 11th centuries.

[es] En el norte de la Pen?nsula Ib?rica son abundantes las cuevas que han servido como eremitorios en la Alta Edad Media. Pero la supervivencia del habitat rupestre debe relacionarse con algunas formas de asentamientos humanos. El an?lisis de la documentaci?n de La Rioja permite comprobar las relaciones de estas cuevas con los grandes monasterios de la zona y con el proceso de colonizaci?n agraria existente en la ?poca, subrayando su papel en el poblamiento hasta los siglos X-XI.
[en] Visiting card of Fernando L?zaro Carreter to Ricardo Espinosa Maeso, presenting to Mr. Randolph [Randolph Starn?], of the University of Berkeley, that he wants to ask him some questions on some uses and customs of the University of Salamanca.

[es] Tarjeta de visita de Fernando L?zaro Carreter a Ricardo Espinosa Maeso, present?ndole al Sr. Randolph [Randolph Starn?], de la Universidad de Berkeley, que desea hacerle algunas preguntas sobre algunos usos y costumbres de la Universidad de Salamanca.
[en] The history of the powerful families of early modern Castile was the subject of much historical investigation, often with the aim of self-justification or legitimation, before the development of the discipline we now know as Family History. In the course of this article we will be concerned with those studies made prior to the advent of this historical speciality and its methodology, but also, above all, with those which have appeared since the new approach was adopted in the 60's. These later studies focus on the important families, as a result of the rebirth of social history, the consequent proliferation of prosopographic studies and, ultimately, the birth of a specific area of Social Family History. Most noticeable of all are the restrictions which the important families managed to impose on access to the political institutions and the importance of family relationships within these institutions. This could explain the fact that the modern rational state in Spain was slow to be consolidated. The use of power on the part of the important families in order to achieve social recognition and distinction, and to gain advantages and concessions, is also noteworthy. In short, they converted their power into a means of social reproduction.

[es] La historia de las familias poderosas de la Castilla moderna ha sido objeto historiogr?fico, con frecuencia con prop?sitos autojustificativos y legitimizantes, antes del desarrollo de la disciplina que conocemos como Historia de la Familia. A lo largo del presente art?culo nos ocupamos de los estudios anteriores a la formaci?n de esta especialidad hist?rica y de su metodolog?a, y, sobre todo, de los aparecidos tras el nuevo enfoque de que son fin - a partir de los sesenta- las familias notables, como consecuencia del renacer de la historia social, de la proliferaci?n de estudios prosopogr?ficos a continuaci?n y, finalmente, de una espec?fica Historia Social de la Familia. Se percibe, por encima de otros hechos, la restricci?n que logran establecer las familias importantes en el acceso a las instituciones pol?ticas y la importancia que alcanzan en las mismas las relaciones de parentesco, lo cual puede explicar el retroceso en la consolidaci?n del Estado moderno y racional en Espa?a. Asimismo, la utilizaci?n del poder por parte de las familias notables como una v?a de reconocimiento y distinci?n social, de obtenci?n de ventajas y de concesi?n de mercedes, lo convierten, en conclusi?n, en un instrumento para su reproducci?n social.
[en] Deliberative democracy represents one of the most relevant political theories and it has acquired a growing importance within political debates and practices. However it presents some crucial problems in relation to the very high standards of rationality required to citizens for the deliberative process, in particular regarding the problem of public ignorance and the capabilities? deficit. Amid these problems this article argues in favour of the necessity of education to political life as an unavoidable precondition for deliberative democracy. Since the theory is mainly concerned with the participation of adults within society, the task of offering possible solutions to these questions evidently stands on the shoulders of university education. The article calls for a fundamental ethical and social role of university within society without which the gap between the abstract theory of deliberative democracy and its real practices would determine its complete rejection and any form of democratic participation would ultimately be meaningless, if not dangerous.

[es] La democracia deliberativa representa una de las m?s relevantes teor?as pol?ticas y ha adquirido una importancia creciente dentro de los debates y las pr?cticas pol?ticas. Sin embargo, esta teor?a presenta algunos problemas esenciales en relaci?n con los est?ndares de racionalidad muy elevados que requiere en los ciudadanos para que el proceso deliberativo tenga lugar, en particular los relacionados con la cuesti?n de la ignorancia p?blica y del deficit de capacidades. Este art?culo plantea la necesidad de la educaci?n para la vida pol?tica como prerrequisito fundamental para la democracia deliberativa. Debido al hecho de que esta teor?a se enfoca principalmente en la participaci?n de los adultos en la pol?tica, la tarea de ofrecer posibles soluciones a estas cuestiones se echa sobre las espaldas de la educaci?n universitaria. El art?culo incita a un fundamental papel ?tico y social de la universidad dentro de la sociedad sin el cual la discrepancia entre la teor?a de la democracia deliberativa y sus pr?cticas determinar?a su completo rechazo. Adem?s, cualquier forma de participaci?n democratica acabar?a careciendo de sentido y, m?s a?n, perjudicial.
[en] The video clip is a hybrid format that has the capacity to absorb and shape other artistic manifestations. In this paper we shall try to bring it to a satisfactory definition in order to deal with its characteristics and potential classifications, focusing the study on the transfers that has taken placethroughout history with other artistic disciplines and, in particular, with cinema. In this constant aesthetics flow we will study the case of the film The Big Lebowski, directed by Joel Coen in 1998, tracing those shared and/or inherited elements from the video clip format. This film is particularly interesting due to its aesthetic approach as well as to the use that Coen brothers make of music, creating in many cases true video clip-like structures.

[es] El videoclip es un formato h?brido que tiene la capacidad de absorber y moldear otras manifestaciones art?sticas. En el presente trabajo trataremos de llegar a una definici?n satisfactoria del mismo para abordar sus caracter?sticas y posibles clasificaciones, centrando el estudio en los trasvases que se han producido a lo largo de su historia con otras disciplinas art?sticas y, en particular, con el cine. En este flujo constante de est?ticas estudiaremos el caso del filme The Big Lebowski, dirigido por Joel Coen en 1998, rastreando aquellos elementos compartidos y/o heredados del formato videoclip. Este filme es especialmente interesante debido al planteamiento est?tico que adopta as? como por la utilizaci?n que los hermanos Coen hacen de la m?sica, construyendo en numerosos casos verdaderas estructuras videocl?pticas.
[en] The article speaks of the break with positivist tradition of Miguel de Unamuno; Unamuno and the Spanish mysticism; the History like eternal tradition; idea and ideal, concept of madness; Eroica morale; and and make a defence of "Commento al Don Chisciotte".

[es] En el art?culo se habla de la ruptura con la tradici?n positivista de Miguel de Unamuno; Unamuno y el misticismo espa?ol; la Historia como tradici?n eterna; idea e ideal, el concepto de locura; la moral eroica; y se hace una defensa del "Commento al Don Chisciotte".
[en] This research has a very specific goal that is to know how many and which were secular schools that took place in Zaragoza city, in the period that goes from the first established at the end of the 19th century until the dictatorship of Miguel Primo de Rivera in 1923. Secular schools identified are described by the educational aspects most relevant to that appear in the scarce and scattered remains of them information, and mainly related to the urban location, organization and didactics, teachers and students. All these aspects allow us to glimpse something of how trying to implement his project of secular, rational, scientific education.

[es] Esta investigaci?n tiene un objetivo muy concreto que es saber cu?ntas y cu?les fueron las escuelas laicas que hubo en Zaragoza ciudad, en el periodo que va desde las primeras establecidas a finales del siglo XIX hasta antes de la dictadura de Miguel Primo de Rivera en 1923. Las escuelas laicas identificadas se describen mediante los aspectos educativos m?s relevantes que aparecen en la escasa y desperdigada informaci?n que queda de ellas, y relacionados fundamentalmente con la localizaci?n urbana, organizaci?n y did?ctica, maestros y alumnado. El conjunto de estos aspectos nos permite vislumbrar algo de c?mo intentaban llevar a la pr?ctica su proyecto de ense?anza laica, racional, cient?fica.
[en] Five field observations of the Northern Shoveler (Anas clypeata, refered as Ana spatula or Spatula clypeata by the author) achieved through ornithological trips to Valladolid (in the Paseo del Cabildo), Villaf?fila (Zamora) and different habitats of the province of Burgos, between the 27th of November of 1948 and the 31st of December of 1950.

[es] Cinco observaciones del cuchara com?n (Anas clypeata, llamado Anas spatula o Spatula clypeata por el autor) realizadas en sendas excursiones ornitol?gicas a Valladolid (zona del Paseo del Cabildo), Villaf?fila (Zamora) y diferentes enclaves de la provincia de Burgos, entre el 27 de noviembre de 1948 y el 31 de diciembre de 1950.
[en] The digital competence in professors is unavoidable when taking advantage of the possibilities offered by digital technologies to improve the professional and personal development in the knowledge society. Therefore, this study focused on the design and pilot implementation of a nano-MOOC course as a training tool for digital competence in professors at Universidad Tecnica del Norte located in Ibarra-Ecuador. Through a mixed (qualitative-quantitative) descriptive and field-based approach, three questions were answered throughout this research: a) What is the theoretical framework and characterization of digital competence? b) What is the level of digital competence that professors have? c) What are the needs of training in digital competence? the information obtained became the basis for the proposal of pilot training based on nano-MOOC.

[es] La competencia digital docente es ineludible a fin de aprovechar las posibilidades que ofrecen las tecnolog?as digitales para mejorar el desarrollo profesional y personal en la sociedad del conocimiento; por lo tanto, este estudio se centr? en el dise?o e implementaci?n piloto de un curso en nano-MOOC como herramienta de formaci?n en competencia digital docente en la Universidad T?cnica del Norte, Ibarra-Ecuador. A trav?s de un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) de corte descriptivo y de campo se dio respuesta a tres interrogantes que ci?en esta investigaci?n: a) ?Cu?l es el marco conceptual y caracterizaci?n de la competencia digital? b) ?Cu?l es el nivel de competencia digital que poseen los docentes? c) ?Cu?les son las necesidades que tienen de formaci?n en competencia digital?, la informaci?n obtenida, fundamentaron la propuesta de formaci?n piloto basada nano-MOOC.
[en] Learning to read is one of the most important predictors of school success. We know what it means to read, but also the steps to be proficient readers. However, depending on the country in which education takes place, students gain a higher or lower performance in the Program-me for International Student Assassment (PISA). Many studies refer to factors such as the eco-nomy, politics, gender of individuals, the number of students per classroom ... In this study, however, we are interested in adding a new explanation to all those mentioned above: the impact of the behavior of teachers when they read texts together with their stu-dents in the classroom. To test this, we analyzed the organization, public contents and auto-nomy of individuals in various sessions of collective lecture in two countries with different scores on the PISA tests: Spain and Norway.

[es] El aprendizaje de la lectura es uno de los m?s importantes predictores del ?xito escolar. Sabemos qu? significa leer, pero tambi?n los pasos a seguir para ser lectores competentes. No obstante, en funci?n del pa?s en el que se imparte la ense?anza, los alumnos adquieren un rendimiento m?s o menos alto en las Pruebas de Evaluaci?n Internacionales PISA. Muchos estudios aluden a factores como la econom?a, la pol?tica, el g?nero de los individuos, el n?mero de estudiantes por aula? En este estudio, sin embargo, estamos interesados en a?adir una nueva explicaci?n a todas las mencionadas anteriormente: la incidencia del comportamiento de los profesores cuando leen con sus alumnos conjuntamente textos en el aula. Para comprobarlo hemos analizado la organizaci?n, los contenidos p?blicos y la autonom?a de los individuos en diversas sesiones de lectura colectiva en dos pa?ses con diferentes puntuaciones en las Pruebas PISA: Espa?a y Noruega.
[en] We refer to four plants ?Adonispyrenaicus, Gentiana nivalis, Artemisia cant?brica and Scorzonera aristata? collected from Santander and Palencia provinces, wich are interesting for the chorological contribution, that we give of them.

[es] Se citan cuatro plantas ?Adonispyrenaicus, Gentiana nivalis, Artemisia cant?brica y Scorzonera aristata? recolectadas en las provincias de Santander y Palencia, que resultan interesantes por las aportaciones corol?gicas que de ellas se hacen.
[en] Functional analysis has focused mainly on the study of lithic instruments and to a lesser extent instruments made on animal materials. Using functional analysis we identified ten shell tools from the archaeological sites of Campo de Hockey and SET Parralejos, located in the Atlantic coast of C?diz (southern Spain). Both sites date to the IV-V millennium BC. The interpretation of use wear present on the surface of the shells has enabled us to establish hypotheses about their use in different productive activities related to processing animal and vegetable materials. The results of this research will help establish a relationship between shell instrument use and a more efficient use of tools in subsistence strategies, as well as increase our knowledge about the mains of production of these tribal communal societies.

[es] La metodolog?a de an?lisis funcional ha sido aplicada principalmente para el estudio de instrumentos l?ticos, mientras que su utilizaci?n ha sido muy marginal para el estudio de los instrumentos de trabajo constituidos con materia de origen animal. Sin embargo, a trav?s de la aplicaci?n de esta metodolog?a ha sido posible documentar diez instrumentos de concha en los yacimientos de Campo de Hockey y SET Parralejos, ocupaciones del IV-V milenio a. C. situadas en la banda atl?ntica de C?diz. La interpretaci?n de las huellas de uso desarrolladas en las superficies de estas conchas ha permitido establecer algunas hip?tesis acerca de su participaci?n activa en diferentes procesos productivos relacionados con el procesado de materias de origen animal y vegetal. Estos resultados han posibilitado establecer una relaci?n entre el uso de estos instrumentos de concha y la eficacia de otros instrumentos empleados en las estrategias de subsistencia, contribuyendo a ampliar el conocimiento acerca de los medios de trabajo de estas sociedades tribales comunitarias.
[en] The earliest signs of anthropogenic involvement in the Bay of Gij?n may reveal early pastoralism around 7300 cal BP, whereas the farming of cereals is documented in the same area (Mount Areo) around 4700-4500 cal BC. From 4300 cal BC was to see the raising of the most ancient barrows in parallel to the consolidation of the livestock breeding economy. Around 5000 cal BC, the sea level rose to close to that of the present day, submerging a wide coastal strip in which an essential part of Mesolithic life took place. Archaeobotanical studies have discovered the high food potential of the plant environment. The coastal area also provided substantial and varied resources of fish and molluscs. The suitability of the territory justifies the gathering of humans there and the permanence of people whose close links to such a rich yet reduced environment was to lead to its intensive exploitation, thereby possibly creating the material conditions that were to favour the establishment of the peasant-farmer economy as a solution. The erection of megaliths from 4000 BC onwards reflect both the territorial tension and the presumed breakdown of a dominant social horizontality. Furthermore, from the number of monuments and certain of their features, a scattered habitat may be inferred organised in groups composed of few individuals, a circumstance that may be extrapolated to much of the territory bathed by the Bay of Biscay.

[es] Los primeros indicios antropog?nicos en la bah?a de Gij?n pudieran delatar una precoz actividad pastoril c. 7300 cal BP, mientras que la agricultura de cereales se documenta en 4700-4500 cal BC en Monte Areo, donde poco despu?s ser?an erigidos los t?mulos m?s antiguos, en paralelo con la consolidaci?n de la econom?a agropecuaria. Hacia 5000 cal BC el mar alcanz? un nivel cercano al actual, sumergiendo una franja litoral en la que hubo de transcurrir parte de la vida mesol?tica. Los estudios arqueobot?nicos descubren durante ese tiempo la alta potencialidad alimenticia del medio vegetal. El litoral aportaba adem?s cuantiosos recursos pisc?colas y malacol?gicos. Todo ello justifica la concentraci?n humana y la permanencia de gentes cuyo v?nculo con un ?mbito rico y reducido las abocar?a a su explotaci?n intensiva, generando condiciones materiales que favorecer?an el arraigo de la econom?a campesina. La erecci?n de megalitos a partir de 4000 a. C. denuncia tanto la tensi?n territorial derivada del conflicto entre el modelo ancestral de caza/recolecci?n y las formas paleocampesinas como la presumible ruptura de una dominante horizontalidad social. Al mismo tiempo, del n?mero de monumentos y de ciertos rasgos de los mismos, se infiere un h?bitat disperso, organizado en grupos compuestos por pocos individuos, circunstancia extrapolable a buena parte del territorio cant?brico.
[en] Note about the observation of a Merops apiaster (European Bee-eater), the first watched that year, at the Sotillo (in the city of Valladolid) in the morning of the 24th of April of 1953.

[es] Nota sobre la observaci?n de un Merops apiaster (Abejaruco europeo), el primero observado en ese a?o, en el Sotillo (en Valladolid capital) en la ma?ana del 24 de abril de 1953.