BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Plan of Transition between Stages appears inside the Educational Project of each school. In it, we can find action steps and guidelines focused on preparing the students for the change of stage. This process is extremely important, since the experience of the students will have consequences on their later educational career, especially in young learners. This document became mandatory in Early Childhood Education in 2018/2019. Given the importance and the novelty of the chosen topic, the goal of this task has been to elaborate actions guidelines to make this transition easier between the stages from Early Childhood Education to Primary Education, considering the comparative analysis from different Plans of Transition in the Valencian Community, the research of the scientific literature and the normative in force. The methodology compared has been used to juxtapose the information of the sixteen different Plans of Transition that has been revised to elaborate this research. According to the results obtained, we could have check that not all the schools accomplish the correct or updated Plan. In this research, you will be able to find a series of proposal to improve this. This analysis describes efficient activities to create a fluent transition and help children to achieve their educational goals based on good practices.

[es] El Plan de Transición entre Etapas aparece en el Proyecto Educativo de cada centro escolar. En él se centran las pautas de actuación a la hora de preparar a los alumnos para el cambio de etapa. Este proceso es de suma importancia, ya que la experiencia que los estudiantes tengan marcará su posterior trayectoria estudiantil, especialmente en alumnado de corta edad. Este documento pasó a ser obligatorio en Educación Infantil en 2018-2019. Dada la importancia y la novedad del tema elegido, el objetivo de este trabajo ha sido elaborar unas pautas de actuación para facilitar dicha transición entre las etapas de Infantil y Primaria, teniendo en cuenta el análisis comparativo de diferentes Planes de Transición de colegios de la Comunidad Valenciana, el estudio de la literatura científica y de la normativa en vigor. La metodología comparada ha sido empleada para yuxtaponer la información de los 16 Planes de Transición que se han revisado para realizar esta investigación. Con los resultados obtenidos se ha podido averiguar que no todos los colegios cumplen con un plan adecuado o actualizado, por eso en este trabajo se han ofrecido una serie de propuestas para que estos se puedan mejorar. Gracias a este análisis se han podido describir actividades muy eficaces para que los niños consigan realizar un buen cambio de etapas y alcanzar sus metas educativas a partir de las buenas prácticas.
[en] The relationship and link with music has been and continues to be constant in the history of mankind. With the passage of time it has acquired new functions and new considerations have been developed about it. However, since ancient times it has been granted a therapeutic and even curative character that it still maintains today and universally. Several studies, such as that of Montánchez (2012), have shown that music helps to meet certain needs and contributes to the improvement of human well-being. Thus, Music Therapy helps different individuals with deficient and lacking conditions through the use of music as the main tool. However, this therapy should not replace conventional treatments, but complement them in order to contribute to the improvement of people's quality of life. In this case, we specifically delve into the study of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, hereinafter ADHD, and its treatment through Music Therapy. In this sense, and by means of the compilation of a great amount of information, a new or greater knowledge of the subject matter is acquired. Finally, it can be concluded that this work aims at the application of Music Therapy in the educational environment with the presence of students with ADHD in the Primary Education stage.

[es] La relación y vínculo con la música ha sido y continúa siendo constante en la historia de la humanidad. Con el paso del tiempo ha ido adquiriendo nuevas funciones y se han desarrollado nuevas consideraciones sobre ella. No obstante, ya desde tiempos remotos se le otorgaba un carácter terapéutico e incluso curativo que sigue manteniendo en la actualidad y de forma universal. Diversos estudios, tales como el de Montánchez (2012), han demostrado que la música ayuda a cubrir ciertas necesidades y contribuye a la mejora del bienestar humano. De este modo, la Musicoterapia ayuda a diferentes individuos que poseen condiciones deficientes y carentes por medio del empleo de la música como herramienta principal. A pesar de ello, esta terapia no ha de reemplazar los tratamientos convencionales, sino han de complementarlos con la finalidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas. En este caso, se ahonda específicamente en el estudio del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, en adelante TDAH, y su tratamiento por medio de la Musicoterapia. En este sentido y por medio de la recopilación de gran cantidad de información se adquiere un nuevo o mayor conocimiento de la materia planteada. Finalmente, cabe concluir que con el presente trabajo se pretende la aplicación de la Musicoterapia en el ámbito educativo con presencia de alumnos con TDAH en la etapa de Educación Primaria.
[en] This End of Grade Project aims to describe, interpret, and support the vision and approach to emotional education through Positive Discipline. We will study the contributions of Positive Psychology to emotional intelligence and we will highlight the importance of developing emotional competencies. Also, we will review the concepts, theories and types of emotions and we will reflect on the opportunity to educate through playing. We will take as a reference the contributions of Neurodidactics to justify the importance of the role of the teacher and we will explain the factors that determine classroom atmosphere. We will study the tools offered by the Positive Discipline to encourage classroom management. From the theoretical foundation provided by authors of great relevance in this field of knowledge, such as Goleman and Bisquerra, we will highlight the need to solve the problems generated by the lack of emotional intelligence in children, showing the long-term effects on society. Finally, we will propose an action plan based on Positive Discipline to Early Childhood Education, with the aim of promoting a positive approach to emotional education in the school environment.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo, describir, interpretar y fundamentar la visión y el enfoque de la educación emocional mediante la Disciplina Positiva. Se estudia la aportación de la Psicología Positiva en la inteligencia emocional, y se destaca la importancia de desarrollar las competencias emocionales. Asimismo, se revisan los conceptos, teorías y los tipos de emociones, así como se reflexiona sobre la oportunidad de educar a través del juego. Se toma como referencia las aportaciones de la Neurodidáctica para justificar la importancia de la figura del educador y los factores que determinan el clima de aula. Para favorecer la gestión del aula se estudian herramientas de la Disciplina Positiva. A partir del fundamento teórico proporcionado por autores de gran relevancia en este campo de conocimiento, como por ejemplo Goleman y Bisquerra, se destaca la necesidad de solventar los problemas que genera la falta de desarrollo de la inteligencia emocional en los niños, evidenciando y manifestando los efectos a largo plazo en los sujetos y en la sociedad. Finalmente, se expondrá una propuesta de intervención adaptada a la Educación Infantil, basada en la Disciplina Positiva, con el objeto de potenciar el enfoque positivo de la educación emocional en el contexto escolar.
[en] Separation anxiety is one of the most common anxiety disorders among children. It occurs in an evolutionary way from 3 to 8 years approximately, and it can persist in a pathological way. However, there is little evidence of specific materials to treat this type of anxiety. The technique of systematic desensitization, along with emotional staging and play therapy, has been tested in different types of child anxiety, demonstrating its effectiveness in making anxious symptoms disappear progressively. Likewise, bibliotherapy and narrative therapy have also been applied in order to achieve benefits in components such as resilience, improvement of physiological symptoms and adherence to treatment. Therefore, an intervention program based on play therapy and bibliotherapy has been created to work on separation anxiety in children between 6 and 9 years old. Through a story, created based on a hierarchy of situations according to distance and time away from the person of attachment, the child will work from a natural environment on aspects such as separation, school outings and fear of sleeping outside the home, focusing on improving their socialization, autonomy and self-esteem. In order to achieve a better adherence to the treatment, he will get an extrinsic reinforcement related to the story for each item. We will work throughout 13 sessions, mixing presential and on-line modality, along with 3 sessions of consolidation and follow-up after the therapy.

[es] La ansiedad por separación es uno de los trastornos de ansiedad más frecuente entre la población infantil. Se da de forma evolutiva desde los 3 hasta los 8 años aproximadamente, pudiendo persistir de forma patológica. Sin embargo, existe escasa evidencia de materiales específicos para tratar este tipo de ansiedad. La técnica de desensibilización sistemática, junto con escenificaciones emotivas y terapia de juego, han sido probados en distintos tipos de ansiedad infantil, demostrando su eficacia logrando hacer desaparecer de forma progresiva los síntomas ansiógenos. Asimismo, la biblioterapia y terapia narrativa también se han aplicado con el fin de conseguir beneficios en componentes como la resiliencia, mejora de síntomas fisiológicos y adherencia al tratamiento. Por todo ello, se ha creado un programa de intervención basado en la terapia de juego y biblioterapia para trabajar la ansiedad por separación en niños de 6 a 9 años. Mediante un cuento, creado en base a una jerarquía de situaciones en función de distancia y tiempo alejado de la persona de apego, el niño trabajará desde un ambiente natural aspectos como la separación, las salidas escolares y el miedo a dormir fuera de casa, incidiendo en una mejora de su socialización, autonomía y autoestima. Para lograr una mejor adherencia al tratamiento, obtendrá un refuerzo extrínseco relacionado con el cuento por cada ítem. Se trabajará a lo largo de 13 sesiones, mezclando modalidad presencial y on-line, junto con 3 sesiones de consolidación y seguimiento posteriores a la terapia.
[en] While the digital today children, do their tasks with Internet help and grow submerged in the social networks, the adults and teachers, continue applying a traditional education submitted to the pressure of the academic results. To avoid this increasing digital divide between, the Spanish government has reformed his educational politics to equip to all the centers of good technological infrastructures, formation to the teachers and too endowment of portable computers for the students, all this are including in the "Plan School 2.0". In addition, the law of Education in Spain incorporates the "Digital Competence", as one of eight basic competences that the teachers have to be employed of the obligatory education. Nevertheless, the reality is that the schools are not still prepared for such changes, being the personal rejection of the teachers, the little of information, as well as of technological and methodological preparation, are only any of the principal barriers that to carry out. For all this, we have taken advantage of the subject called New Technologies applied to the Education, to realize a different experiences that combine the utilization of technologies and networks to teach futures teachers the methodological application of the same ones.

[es] Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda de Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y profesores siguen aplicando una educación tradicional, sometida principalmente a la presión de los resultados académicos. Para evitar esta creciente brecha digital, el Gobierno español ha reformado su política educativa para equipar a todos los centros de infraestructuras tecnológicas, formación a los docentes y dotación de ordenadores portátiles para los alumnos, recogido en el Plan Escuela 2.0. Además, la LOE contempla la competencia digital, como una de las ocho competencias básicas que tienen que trabajar los maestros en la educación obligatoria. Sin embargo, la realidad es que la mayoría de los centros no se encuentran todavía preparados para tales cambios y se produce un alto rechazo de los docentes por miedo a lo desconocido, falta de información y de preparación tecnológica y metodológica. Por todo ello, hemos aprovechado la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación para realizar varios proyectos TIC con la idea de adaptar los contenidos marcados por los planes de estudio y realizar una serie de "buenas prácticas", que combinan la utilización de diferentes tecnologías y redes para enseñar a los futuros maestros su aplicación metodológica.
[en] The periodic tables of transition metal thiophosphates MPS3, transition metal dichalcogenides MX2 and other materials, the origin of chemical elements and toxic trace elements in dried mushrooms are provided. The effective nucleus-electron attraction is proportional to the effective nuclear charge (Zeff) and inversely proportional to the effective principal quantum number (n*). The periodic arch is one of many modern visual displays that have been developed to augment the traditional periodic table of the chemical elements. The table is related to the multiparameter optimisation of N atom, nuclear magnetic resonance and everyday life. Educational activities were developed and evaluated.

[es] Se proporcionan las tablas periódicas de los tiofosfatos de metales de transición MPS3, los dicalcogenuros de metales de transición MX2 y otros materiales, el origen de los elementos químicos y elementos traza tóxicos en setas secas. La atracción efectiva núcleo-electrón es proporcional a la carga nuclear efectiva (Zeff) e inversamente proporcional al número cuántico principal efectivo (n*). El arco periódico es una de las muchas presentaciones visuales modernas que se han desarrollado para aumentar la tabla periódica tradicional de los elementos químicos. La tabla se relaciona con la optimización multiparamétrica del átomo de N, la resonancia magnética nuclear y la vida cotidiana. Se desarrollan actividades educativas con evaluación.
[en] Consumers are aware of the dangers arising from the use of synthetic antioxidants and antimicrobials in the agrifood industry, demanding safer and "greener" alternatives. In this study, the antioxidant activity of commercial essential oils through DPPH method, their antimicrobial effects against the bacterium Pseudomonas syringae and the phytopathogenic fungus Fusarium oxysporum by means of the standardized disk method were determined. Clove along with winter savory, cinnamon and oregano essential oils as well as carvacrol showed the highest antioxidant activity comparable to reference standards. Wintergreen essential oil was the most potent inhibitor against P. syringae growth at the highest doses (20 and 10 μL). Oregano essential oil and its main component carvacrol were able to stop the bacterium growth even at the lowest treatment (1 μL). Cinnamon, oregano and peppermint essential oils inhibited F. oxysporum development at all doses (20, 10 and 5 μL) assayed. In general, most of the essential oils displayed more antifungal than antibacterial and antioxidant activities.

[es] Los consumidores son conscientes del peligro derivado del uso de antioxidantes y antimicrobianos sintéticos en la industria agroalimentaria, demandando alternativas más seguras y ecológicas. En este estudio, se ha determinado la actividad antioxidante de aceites esenciales comerciales mediante el método DPPH y su efecto antimicrobiano frente a la bacteria Pseudomonas syringae y el hongo fitopatógeno Fusarium oxysporum a través del empleo del método estandarizado de disco. Los aceites esenciales de clavo, ajedrea, canela y orégano, así como carvacrol, mostraron la máxima actividad antioxidante, comparable a antioxidantes establecidos. El aceite esencial de gaulteria fue el más potente inhibidor del crecimiento de P. syringae en las dosis más altas (20 y 10 μL) ensayadas. El aceite esencial de orégano, así como su componente principal carvacrol, detuvieron el crecimiento de la bacteria incluso a la dosis más baja ensayada (1 μL). Los aceites esenciales de canela, orégano y menta inhibieron el desarrollo de F. oxysporum en todas las dosis (20, 10 y 5 μL) aplicadas. En general, la mayoría de aceites esenciales mostraron más actividad antifúngica que antibacteriana y antioxidante.
[en] The main objective of this Final Degree Dissertation is to design an intervention proposal to improve group cohesion in Primary Education students through cooperative games. To do this, we consult reliable sources for the elaboration of the theoretical framework, where we address aspects of group cohesion such as its origin, the factors that influence it, its benefits, measurement instruments, among others; and aspects of cooperative games, such as their origin, characteristics, types and benefits. Subsequently, the intervention proposal is written, thus fulfilling the general objective that we set out at the beginning. Finally, we conclude that a good and correct application of cooperative games helps to improve group cohesion.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención para mejorar la cohesión grupal en alumnos de Educación Primaria a través de juegos cooperativos. Para ello, consultamos fuentes fiables para la elaboración del marco teórico, donde abordamos aspectos de la cohesión grupal como su origen, los factores que influyen, sus beneficios, instrumentos de medida, entre otros; y aspectos de los juegos cooperativos, como su origen, características, tipos y beneficios. Posteriormente, se da paso a la redacción de la propuesta de intervención, cumpliendo así el objetivo general que nos planteamos en un inicio. Finalmente, llegamos a la conclusión que una buena y correcta aplicación de juegos cooperativos ayuda a mejorar la cohesión grupal.
[en] This Final Degree Project (TFG) presents the discipline of Capoeira as a tool, specifically through the subject of Physical Education, to work on Education in Values in a transversal way. For this purpose, the bibliography related to the research topic was reviewed and an intervention proposal was programmed to be applied in the second cycle of primary school, specifically for the 4th year, at the C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez from Elche. This proposal consists of six sessions, which were carried out in a real practice. Finally, reference is made to the conclusions once the intervention proposal has been evaluated.

[es] Este Trabajo Fin de Grado (TFG) presenta la disciplina de la Capoeira como herramienta, específicamente a través de la asignatura de Educación Física, para trabajar la Educación en Valores de manera transversal. Para tal fin se revisó la bibliografía relacionada con el tema de investigación y se programó una propuesta de intervención a aplicar en el segundo ciclo de primaria, concretamente para 4° curso, en el C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez de Elche. Dicha propuesta consta de seis sesiones, las cuales fueron llevadas a cabo en una práctica real. Finalmente se hace referencia a las conclusiones una vez evaluada la propuesta de intervención.
[en] Learning mathematics may be rejected by some students when the difficulty of the content increases and problem solving is introduced. This thesis proposes the Singapore Method to help and facilitate students' understanding of mathematical problems. Thus, it begins with manipulative activities, followed by graphic representations and ending with the most abstract part, which are the symbols. This methodology has brought about a change in a large number of countries, as it does not aim at memorisation, but mainly encourages understanding, reflection and teamwork. This work provides a proposal for a didactic intervention based on the Singapore method, which has been developed only at a conceptual level.

[es] El aprendizaje de las matemáticas podría suponer un rechazo por parte de algunos estudiantes cuando aumenta la dificultad de los contenidos y se introduce la resolución de problemas. Este trabajo propone el Método Singapur para ayudar y facilitar que los alumnos comprendan los problemas matemáticos. Así pues, se empieza por actividades manipulativas, para continuar con representaciones gráficas y finalizar con la parte más abstracta, que son los símbolos. Esta metodología ha supuesto un cambio en una gran cantidad de países, ya que no pretende la memorización, si no que fomenta principalmente la comprensión, la reflexión y el trabajo en equipo. Este trabajo aporta una propuesta de intervención didáctica en base al método Singapur que se ha desarrollado solo a nivel conceptual.
[en] The purpose of this article is to verify how the devotion that Patriarch Saint John of Ribera (1532-1611) felt for the Valencian Dominican Saint Vincent Ferrer, prompted him to gather in his library a good part of his works, of which we make the cast, and to dedicate a good part of his sermons to him, the content of which is studied.

[es] Objeto del presente artículo es comprobar cómo la devoción que el Patriarca san Juan de Ribera (1532-1611) sentía por el dominico valenciano san Vicente Ferrer, le impulsó a reunir en su biblioteca una buena parte de sus obras, de las cuales hacemos el elenco, y a dedicarle buena parte de sus sermones, cuyo contenido se estudia.
[en] In this article we are going to talk about the professional development of teachers of conservatory music teaching through the tuba teaching in Spain, from a socio-political and institutional context. Taking a historical perspective, from the beginning in the nineteenth century to the present, passing through the regulations and laws that have influenced every moment and have made us find ourselves in the current situation.

[es] En el presente artículo hablamos sobre el desarrollo profesional docente del profesorado de enseñanzas musicales de conservatorio a través de la enseñanza de la tuba en España, desde un contexto sociopolítico e institucional. Tomando una perspectiva histórica, desde los inicios del siglo xix hasta la actualidad, pasando por los reglamentos y leyes que han influido en cada momento y han hecho que nos encontremos en la situación actual.
[en] Functional diversity is an experience, is the living condition of a person and, as that, effects herr and her environment and relations. This experience can be simultaneously lived and analysed, rejecting the subject/object dichotomy that states a neutralizing distance between researcher and her study object. Here is offered, from this dual condition, researcher and mother, a self-ethnographic narrative of the functional diversity, Carmen, the girl of big and beautiful eyes, functional diversity.

[es] La diversidad funcional es una experiencia, es la condición vital de una persona y, como tal, le afecta a ella y a su entorno y relaciones. Esta experiencia puede ser vivida y analizada de manera simultánea, rechazando la dicotomía sujeto/ objeto que presupone una distancia neutralizante entre el investigador y su objeto de estudio. Aquí se ofrece, desde esa condición dual, la de investigadora y madre, una narrativa autoetnográfica de la diversidad funcional, la diversidad funcional de Carmen, la niña de ojos grandes y hermosos.