BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper examines the relationship between attachment, self-concept and behavior problems in children aged 6 to 12 years old, from families at psychosocial risk, characterized by socioeconomic disadvantage (N = 102) and standard families (N = 114) of the island of Tenerife (Spain). All were attending an intervention program conducted in playgrounds or schools. The participants produced narratives about attachment figures, rated their self-concept in different areas, and finally their educators evaluated the presence of behavioral problems of internalized, externalized and cognitive-social type. The results show that the difficulties in attachment relationships and a lower self-concept are positively related to behavior problems such as externalizing and cognitive and social problems. These relationships varied according to family risk status demonstrating the increased vulnerability of children in families at risk when it comes to having behavior problems that can affect their development

[es] Este artículo analiza la relación entre el apego, el autoconcepto y los problemas de comportamiento en niños/as de 6 a 12 años, provenientes de familias en riesgo psicosocial medio, caracterizadas por situaciones de desventaja socioeconómica (N = 102) y de familias normalizadas (N = 114) de la isla de Tenerife (España). Todos asistían a un programa de intervención llevado a cabo en ludotecas o en colegios. Los participantes produjeron narrativas sobre las figuras de apego, valoraron su autoconcepto en diferentes ámbitos, y finalmente sus educadores evaluaron la presencia de problemas de comportamiento de tipo internalizado y externalizado. Los resultados muestran que las dificultades en las relaciones de apego y un menor autoconcepto se relacionan positivamente con problemas de comportamiento de tipo externalizado así como con problemas cognitivos y sociales. Estas relaciones estuvieron moderadas por el estatus de riesgo familiar demostrando la mayor vulnerabilidad de los niños y niñas de familias en riesgo para presentar problemas de comportamiento que pueden afectar a su desarrollo
[en] In this study an analysis is made of the attitude of teaching training students towards the profession, at the beginning of the course, the repercusssion of the three training years on this attitude, and the true feelings of the students on the completion of their studies towards the career that lies ahead of them and towards continuing their studies, an alternative followed by many of them. The results show a lack of significant motivation towards the teaching profession both at the beginning and on completion of the course, as well as an insatisfaction towards the training received, which impels them to take up further studies.

[es] En este trabajo se analiza la actitud de los alumnos de magisterio hacia la profesión docente al ingresar en la escuela de magisterio, repercusión de los años de formación en esa actitud y disposición real de los alumnos al terminar la carrera hacia el ejercicio de la docencia y el de continuar estudios, alternativa seguida por muchos de ellos. Los resultados manifiestan falta de motivación significativa hacia la docencia al comienzo y final de la carrera, así como una insatisfacción formativa que les lleva a estudios posteriores.
[en] This paper investigates the level of compliance of several recommendations regarding board of directors included in the Code of Corporate Governance for Spanish listed firms and their determinants during the period 2007-2008. The results show that compliance is positively related to board independence and the presence of women on the board

[es] El presente estudio analiza empíricamente el grado de cumplimiento de varias recomendaciones relativas al consejo de administración establecidas por el Código Unificado de Buen Gobierno de las sociedades españolas cotizadas, y sus factores determinantes durante los años 2007 y 2008. Los resultados evidencian que aquellas empresas con mayor proporción de consejeros independientes y de presencia de mujeres en el consejo presentan un mejor índice de cumplimiento
[en] This article describes how a teacher creates a democratic classroom together with her pupils in early childhood education by implementing the principles of the Roma Project using the construction of the preliminary issues and the strategies of the project itself.

[es] Este artículo describe cómo una maestra va construyendo junto a su alumnado de Educación Infantil un aula democrática, a través de la puesta en práctica de los principios del Proyecto Roma, mediante la construcción de las cuestiones previas y las estrategias propias de dicho proyecto.
[en] As a teacher of French as a Foreign Language in Official Language Schools or in a university milieu, I could be considered a quite illustrative example of the late-modern individual (Hartmut Rosa, 2019b) torn between two opposing forces. On the one hand, the obligation to prepare my students so that they pass the final exam. Hence, I must rush through all the elements of our set curriculum within the time parameters of our calendar, (acceleration, in Rosa's terminology), and on the other hand, my own aspiration to generate enthusiasm for the French language and to have meaningful classes containing communication and sharing; in connection (Bolle, de Bal, 2003). The purpose of this brief analysis is to present some didactic situations where the exercise of oral presentation is the triggering element in experiences which resonate, as an antidote to alienation (Rosa, op.cit.), to advocate for the essential value of human relationships in learning processes, more necessary in a world where teaching is no longer conceivable without a machine interface.

[es] Como docente de FLE en Escuelas Oficiales de Idiomas o en un contexto universitario, puedo presentarme como un ejemplo ilustrativo del individuo tardomoderno (Hartmut Rosa, 2019b), desgarrado entre dos movimientos opuestos: por un lado, el imperativo de preparar adecuadamente para el examen final, el deber de pasar por toda la programación establecida con tal fin y por ende empujado hacia la aceleración (ibid.); por otro lado, mi deseo de generar entusiasmo por la lengua francesa y de lograr unas clases humanamente ricas, a través del compartir una comunicación significativa, en conexión (Bolle de Bal, 2003). El propósito de este breve análisis es presentar varias situaciones didácticas en las que el ejercicio de la exposición oral ha desencadenado experiencias de resonancia, como antídoto a la alienación (Rosa, op. cit.), para abogar por el valor esencial de la relación con los otros (humanos) en el proceso de aprendizaje, más necesaria aún en un mundo en el que ya no es concebible aprender ni enseñar sin la interfaz de una máquina.
[en] Assessing graduate student instruction is a complex task. After all, graduate education is the result of an intricate exercise involving course experiences, teaching, learning engagement, skill-building, collaboration, and learning satisfaction. This article presents the results of a study seeking to assist in the assessment of graduate education in Brazil through a survey about graduate education experiences. A confirmatory factor analysis (CFA), performed on 462 graduate students of various master's and doctoral programs from six Brazilian universities, indicates that student experiences with graduate education underscore three interrelated processes: Engagement in Learning, Collaborative Learning, and Intellectual Growth. The survey that informs this study can contribute to the self-assessment of graduate programs in Education at different faculties and universities, while also facilitating regular graduate education assessment by accreditation agencies such as the Brazilian's Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES).

[es] Evaluar la formación de los estudiantes de posgrado es una tarea compleja. Después de todo, la educación de posgrado es el resultado de un proceso complejo que involucra experiencias de curso, enseñanza, participación en el aprendizaje, dominio de habilidades, la capacidad de trabajar con otros y la satisfacción con lo que se aprende. Este artículo informa los resultados de un estudio que busca ayudar en la evaluación de la educación de posgrado en Brasil mediante la prueba de un instrumento de encuesta destinado a capturar experiencias de educación de posgrado. El análisis factorial confirmatorio, basado en 462 estudiantes de posgrado de programas de educación de maestría y doctorado de seis universidades brasileñas, indica que las experiencias de los estudiantes con la educación de posgrado subrayan tres construcciones interrelacionadas: comprometimiento en el aprendizaje, aprendizaje colaborativo y crecimiento intelectual. El instrumento de encuesta puede contribuir a la autoevaluación de los Programas de Posgrado en Educación, a las facultades y universidades, mientras que también puede contribuir con la evaluación periódica por parte de agencias de acreditación como la Coordinación Brasileña para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) de Brasil.
[en] This article is an exploratory analysis of the use of GPS for the study of visitors' behaviour in an open space. The Boi Valley is an open space that offers important tourism resources, so that the study of visitors' paths permits to analyse the response to many different stimulus. The results show that the use of GPS in open spaces give information of the social use of the tourism space and allows to use new forms of analysis.

[es] Este artículo es un análisis exploratorio sobre el uso de los GPS para estudiar el comportamiento de los visitantes en un espacio abierto. El Valle de Boí es un escenario turístico que ofrece diversos recursos de primer orden, por lo que el estudio de los recorridos de los visitantes permite analizar la respuesta a estímulos muy diferentes. Los resultados demuestran que el recurso del GPS en espacios abiertos permite ampliar la información sobre el uso social del espacio turístico y abre las puertas a nuevas formas de análisis.
[en] This paper summarizes the work carried out by a group of teachers during three academic years, in relation with a curricular project for the language development, in the education of children aged between 12 and 16 years old, following the action-research approach. The practical theoretical and metatheoretical decisions which were being taken during the process, are emphasized in an effort to integrate different aspects, such as curriculum design teachers training and educational research, with close approach to the critical theory of education.

[es] Este artículo sintetiza el trabajo realizado con procedimientos de investigación-acción por un grupo de profesores durante tres cursos académicos en torno a un proyecto curricular para el desarrollo de los lenguajes en la enseñanza de los 12 a los 16 años. Se señalan las decisiones prácticas, teóricas y metateóricas que se han ido tomando durante el proceso en un intento de integrar aspectos de elaboración de materiales curriculares, formación del profesorado, e investigación educativa desde una perspectiva próxima a la teoría crítica de la enseñanza.
[en] This article narrates in the first person the experience of emigration from Murcia to Asturias in the fifties and sixties. The experiences of the emigrants are reported: the train ride, the rental house with cooking facilities, the coexistence between locals and newcomers, the purchase of their first own home, the school, the streets, the secondary school, etc. The neighbourhood of La Luz in Avilés, built as housing for industrial workers, is the other protagonist of this work.

[es] En este artículo se narra en primera persona la experiencia de la emigración murciana a Asturias durante los años cincuenta y sesenta del siglo XX. Se relatan las vivencias del emigrante: el viaje en tren, la casa en alquiler con derecho a cocina, la convivencia entre locales y foráneos, la com- pra de la primera vivienda en propiedad, la escuela, la calle, el instituto, etc. El barrio de La Luz de Avilés, construido como vivienda de los trabajadores de la industria, es el otro protagonista de este trabajo.
[en] The aim of this research is to analyse heritage educational apps that use Augmented Reality in Spain and that can be integrated into formal education. A list of eight apps is offered in which their main features are described; the informative and communicative ones, the techniques, the learning processes that occur in them and the patrimonial perspective they offer. The results show a low presence of the AR in the heritage apps, as well as a quick disappearance of these tools. They offer a type of unidirectional communication, adapted to a single level and based on academic content, although elements of engagement such as games, challenges or the option to share content on social networks are incorporated. Future lines of work are focused on the need of adaptability to different type of users, a suitable didactic design and a continuous educational evaluation of these apps, in order to enhance their use in formal spaces.

[es] Esta investigación tiene como objetivos analizar las apps educativas de patrimonio que utilicen la Realidad Aumentada en España y que puedan ser integradas en la educación formal. Se ofrece un listado de ocho apps en el que se describen sus características principales, las informativas y comunicativas, técnicas, los procesos de aprendizaje que se dan en ellas y la perspectiva patrimonial que ofrecen. Los resultados muestran una escasa presencia de la RA en apps de patrimonio, además de una rápida desaparición de estas herramientas. Estas ofrecen un tipo de comunicación unidireccional, adaptado a un solo nivel y basado en los contenidos académicos, aunque incorporan elementos de engagement como juegos, retos u opción de compartir contenido en redes sociales. Además, se encuentran dificultades para la sostenibilidad de estas apps, lo que impide su integración en planes curriculares a largo plazo. Las futuras líneas de trabajo se centran en la necesidad de adaptabilidad a diferentes tipos de usuario, un diseño didáctico adecuado y una continua evaluación educativa de estas apps, para potenciar su uso en espacios formales.
[en] For over 500 years, the water of the spring 'Fuente del Ojo', managed by the Heredamiento (guild of irrigation), has been used for drinking purposes both for people and for livestock, for household and industrial use, for the monasteries, for leisure and, finally, for irrigating the orchards on the left bank of the river Segura and those within the town of Cieza. Overexploitation of the Ascoy-Sopalmo aquifer, in the last third of the 20th century, caused a decrease in the volume of (flow in) this spring and finally, its drying out. Its integral exploitation has left us an intangible heritage such as rules and ordinances, the peoples' gossip at the common washing site, the spirit of the baths… that characterize a popular culture. We have also kept a hydraulic heritage such as channelling, water splits, basins, troughs, bathing pools, a mill, a washing site, etc, which were scattered in the traditional and historical irrigation system, in great danger of being lost forever.

[es] Durante más de quinientos años, el agua de la Fuente del Ojo, gestionada por el Heredamiento del Ojo, ha servido para el abastecimiento de personas y ganados, para usos domésticos e industriales, conventuales, lúdicos y recreativos, y para riego en el núcleo urbano de Cieza y en su entorno de la margen izquierda del río Segura. La sobrexplotación del acuífero Ascoy-Sopalmo, en el último tercio del siglo XX, ocasionó una disminución de caudales en este alumbramiento de aguas y finalmente la seca de la Fuente del Ojo. Su aprovechamiento integral nos ha dejado un patrimonio inmaterial como las ordenanzas y reglamentos, las conversaciones del lavadero o el espíritu de los baños que definen una cultura popular. También un cuantioso patrimonio hidráulico material como canalizaciones, partidores, abrevaderos, balsas, molino, lavadero, etc., disperso en el espacio del regadío histórico tradicional de Cieza, actualmente en grave peligro de desaparición.
[en] During the last decades, important sex differences have been found in the context of science education. Besides, self-assessment is crucial to the cycle of self-regulated learning and, consequently, to students' performance. The main goal of the present investigation is to analyze secondary school students' metacognition and, in particular, the effect of gender. To this aim, a sample of 487 students took part in our study. Our analyses show that girls are more accurate than boys in their predictions, despite the latter being more confident. A general tendency towards overestimations has been found for both sexes. Moreover, high-achieving students tend to be more precise and underestimate their performance, while low-achieving students tend to be less precise and overestimate their grade in the test. Although this effect was found in both sexes, the effect size was larger in the case of girls. In light of the results, high-achieving students make a better use of self-generated feedback than low-achievers. Sex differences in calibration could be explained by the different attitudes and motivations of boys and girls towards science.

[es] Durante las últimas décadas se han encontrado importantes diferencias por sexo en la enseñanza y el aprendizaje de las disciplinas científicas. Por otro lado, la autoevaluación por parte de los estudiantes supone un aspecto fundamental en el ciclo de autorregulación del aprendizaje y, por tanto, en su rendimiento. El objetivo de este trabajo es analizar la metacognición de los estudiantes de secundaria y, en particular, el efecto del sexo en las mismas. Para ello se ha medido la calibración del resultado en una prueba escrita de 487 estudiantes. Nuestros análisis muestran que las chicas calibran mejor su nota que los chicos a pesar de que estos últimos muestran más seguridad en sus juicios. Se ha encontrado una tendencia de ambos sexos a la sobreestimación de sus calificaciones en una prueba escrita. Por otro lado, los estudiantes con rendimiento alto son más precisos y tienden a subestimar sus actuaciones. En cambio, los de rendimiento bajo son más imprecisos y tienden a sobreestimar sus calificaciones en la prueba. Aunque este efecto se observa en ambos sexos, su tamaño es superior en el caso de las chicas. En vista de los resultados, los estudiantes de rendimiento alto utilizan con más eficacia la retroalimentación que generan durante la prueba que los de rendimiento bajo. Las diferencias por sexo podrían tener su origen en las diferentes actitudes y motivaciones de los chicos y las chicas hacia la ciencia.
[en] Throughout this article we will try to shed some light on a new countermark made on the island of Tenerife, with few bibliographic references and where we will try to contextualize it by analyzing the historical documentation. In addition, we will refer to the first author who briefly mentions it in a publication and we will propose four hypotheses that could unravel its authenticity and usefulness in a land where the resealing phenomenon had not been seen since the first half of the 18th century and where it was definitively disused in 1776.

[es] A lo largo de este trabajo trataremos de arrojar algo de luz sobre un nuevo resello realizado en la isla de Tenerife, con escasas referencias bibliográficas y donde trataremos de contextualizarlo mediante el análisis de la documentación histórica. Además, haremos referencia al primer autor que la menciona brevemente un una publicación y plantearemos cuatro hipótesis que podrían desentrañar su autenticidad y utilidad en una tierra donde el fenómeno del resellado no se veía desde la primera mitad del siglo XVIII y donde quedó definitivamente en desuso en 1776.
[en] ABSTRACT Many Spanish destinations are now considering low cost airlines (LCA) important for attracting tourists. However, there is little evidence on the characteristics travelers using low cost airlines and their flight preferences. Typical segmentation of air travelers are business versus leisure travelers and business versus tourist fares. The aim of this paper is to obtain a deeper understanding of the demand of LCA through a segmentation analysis, based on 808 foreign travelers who used Girona airport, that focuses on low cost travelers' valuations of different flight attributes and trip related characteristics.

[es] Muchos destinos turísticos en España consideran a las compañías de bajo coste como un elemento de atracción para los turistas. Sin embargo no se sabe demasiado sobre las características de los viajeros que las utilizan ni de sus preferencias. La segmentación habitual de viajeros diferencia entre business y turista o entre tarifas business y turista. El objetivo de este artículo es profundizar en el conocimiento de la demanda de este tipo de compañías mediante un análisis de segmentación, sobre 808 viajeros extranjeros que utilizaron el aeropuerto de Girona, centrado en las valoraciones de los diferentes atributos del vuelo y de otras características relacionadas con el viaje de los usuarios de vuelos de bajo coste.
[en] Abstract: During the last 60 years, weed management has focused in achieving the goal of eradication of all undesired species, mainly through the use of herbicides. Recently, this approach to weed management has been highly criticized due to its high environmental, social, and economic costs. In response to these objections, there is a growing consensus on the need of developing alternative weed management programs based not only on understanding the factors that condition weed abundance and impact, but the ecological and social consequences of such programs. In this context, integrated weed management can be defined as a decision-making process that coordinates different technological approaches with environmental information and knowledge on weed and crop biology and ecology. This article explores the ecological principles associated with the integrated management of agricultural weeds and discusses the factors that limit the adoption of such programs. Agroecology can contribute to the development of integrated weed management programs if it adopts a holistic perspective on the analysis of the mechanisms determining the abundance, dispersion, and impact of agricultural weeds. Such knowledge should be integrated with educational programs on ecological approaches to weed management that take into account the need and knowledge of the targeted audience.

[es] En los últimos 60 años, el manejo de las malezas se ha abocado a la erradicación de las especies no deseadas, principalmente mediante el uso de herbicidas. Recientemente, esta aproximación al manejo de las malezas ha sido altamente criticada por su costo ambiental, social, y económico. En respuesta a dichas objeciones, se ha generado un consenso sobre la necesidad de desarrollar programas alternativos de manejo basados no sólo en el conocimiento de los factores que condicionan la abundancia e impacto de las malezas, sino también en las consecuencias ecológicas y sociales de dichas prácticas. En este contexto, el manejo integrado de malezas puede ser definido como un proceso de toma de decisiones que coordina diferentes aproximaciones tecnológicas con información ambiental y conocimiento sobre la biología y ecología de las malezas y los cultivos. Este artículo explora los principios ecológicos del manejo integrado de malezas y discute los factores que limitan la adopción de dichos programas. La agroecología puede contribuir al desarrollo de programas integrados de manejo si adopta una perspectiva holística de los mecanismos determinantes de la abundancia, dispersión, e impacto de las malezas. Dicho conocimiento debe ser integrado con programas educativos del manejo ecológico de las malezas que tomen en cuenta las necesidades y el conocimiento de los productores agrícolas.