[en] Faced with the socio-technical evolutions, we have chosen to take the example of two projects of engineering education and research, which have become in the contemporary period intermediate institutions. The UTC in Compiegne and the INSA in Lyon have in common to have been built in an institutional in-between, neither school nor university of science, based on a relation between engineering and research which does not enter in the tradition of the French system, divided between university, school and specialized research center. Born of a gap between the expectations of society and its institutions, and directly linked to changes in public policy, these organizations do not aim to adapt to the environment so much as to anticipate future changes in a global innovation ecosystem. The purpose of this research is to show that these organizations are, at the outset, both singular and have a mission that gives them a particular activity of "institutional work" on a national scale. They contribute to the reconfiguration of the links between science, technology and society, by bringing a new dynamic, organizational innovations and a transformation of the institutional framework of Higher Education and Research (ESR). We have taken up the term Active Unit (AU) originally proposed by F. Perroux for companies, emphasizing their action on their environment. This term is accompanied by "convergence" (C) to characterize the nature of their mission. These UACs influence the public policy framework within the university configuration and the field of School of Higher Education ("Grandes Écoles"). With this complexity, they also interact with the territorial dynamics and a global ecosystem of innovation that influence their trajectory and in which they invest... Between institutional mimetic isomorphism and the strategy of the actors, we wanted to follow their trajectory, through the institutional resistance, the development of the structure and the paradigmatic advent of the principles they initially embodied. At the frontier of sociology and management sciences, this study required two types of approaches: a comparative approach, which is essential to rise in generality, and a socio-historical approach. These two approaches are combined in order to grasp the more general trajectory of these institutions and to propose a model for understanding the reconfiguration of the links between science, technology and society. This model is broken down into four processes in relation to the stage of maturity of the organization. This model could be adapted to other organizational fields in order to understand and be a force of proposal in the face of the challenges of our society, opening avenues for research. This work is based on interviews and consultation of archives. It presents the pathway of ideas that preceded these two institutions, then, each of them is the subject of a monograph, and ends with a qualitative comparison to identify the processes that bring together these two organizations regarding the evolution of their mission of influencing the institutional framework.

[fr] Face aux évolutions sociotechniques, nous avons choisi de prendre l'exemple de deux projets de formation et de recherche à l'ingénierie, devenus dans la période contemporaine des institutions intermédiaires. L'UTC à Compiègne et l'INSA de Lyon ont en commun d'avoir été construits dans un entre-deux institutionnel, ni école ni université de science, sur la base d'une relation entre ingénierie et recherche qui n'entre pas dans la tradition du système français cloisonné entre université, école et centre de recherche spécialisé. Issus d'un décalage entre les attentes de la société et ses institutions, directement en prise avec le changement des politiques publiques, ces organisations ne visent pas tant une adaptation à l'environnement qu'une anticipation du changement à venir au niveau d'un écosystème global d'innovation. Cette recherche a pour objet de montrer que ces organisations sont, au départ, à la fois singulières, et assorties d'une mission qui leur confère une activité particulière de " travail institutionnel " à l'échelle nationale. Elles contribuent à la reconfiguration des liens entre la science, la technologie et la société, en apportant une dynamique nouvelle, des innovations organisationnelles et une transformation du cadre institutionnel de l'Enseignement supérieur et de la recherche (ESR). Nous avons repris le terme d'Unité Active (UA) proposé à l'origine par F. Perroux pour les entreprises, soulignant leur action sur leur environnement. Ce terme s'accompagne de " convergence " (C) pour caractériser la nature de leur mission. Ces UAC influencent le cadre des politiques publiques au sein de la configuration universitaire et du champ des grandes écoles. Fortes de cette complexité, elles interagissent aussi avec la dynamique territoriale et un écosystème global d'innovation qui impactent leur trajectoire et sur lequel elles s'investissent… Entre mimétisme institutionnel et stratégie des acteurs, nous avons voulu suivre leur trajectoire, au fil des résistances institutionnelles, du développement de la structure et de l'avènement paradigmatique des principes qu'elles portent au départ. A la frontière de la sociologie et des sciences de gestion, cette étude a nécessité deux types d'approches : une approche comparative, indispensable pour monter en généralité et une approche sociohistorique. Ces deux approches sont combinées pour saisir la trajectoire plus générale de ces établissements et proposer un modèle pour appréhender la reconfiguration des liens entre science, technologie et société. Ce modèle est décomposé en quatre processus en relation avec le stade de maturité de l'organisation. Ce modèle pourrait s'adapter à d'autres champs organisationnels pour comprendre et être force de proposition face aux défis de notre société ouvrant des pistes de recherche. Ce travail est réalisé sur la base d'interviews et de consultation des archives. Il présente la ligne des idées qui ont précédé ces deux établissements, puis chacun d'eux fait l'objet d'une monographie, et s'achève avec une comparaison qualitative permettant d'identifier les processus qui rassemblent ces deux organisations concernant l'évolution de leur mission d'influence du cadre institutionnel.