BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this paper is to show how, despite the nowadays foreseen end of metaphysics, this discipline is still necessary and ineliminable regardless of its insufficient results and the impossibility of achieving its owns tasks. Schopenhauer and Heidegger's views will help us bring this old Kantian thesis up to date. In doing so, the deep connection between both authors will be highlighted at the same time.

[es] El objetivo de este trabajo es mostrar cómo, en un época que entrevé el final de la metafísica, esta disciplina sigue siendo, pese a la insuficiencia de sus resultados y a la imposibilidad de cumplir con su cometido, necesaria e ineliminable. Desde los pensamientos respectivos de Schopenhauer y Heidegger se pondrá de manifiesto en qué sentido podemos actualizar esta antigua tesis kantiana. Con ello se pondrá asimismo de relieve la profunda afinidad que traba el pensamiento de los autores propuestos.
[en] Medical students need practical communication skills when interacting with patients and other healthcare workers. With this in mind, a qualitative research has been carried out, using a symbolic interactionist approach with grounded theory guidelines. Semi-structured interviews were conducted with final year undergraduate medical students to understand how they acquire and apply communication skills. Three categories have been identified: circumstances for learning communication skills, appropriation of communication skills in medical practice and communication barriers. The acquisition of communication skills occurred transversally and in a non-standardized manner within the hidden curriculum of the three universities, although the University of Antioquia has included a training component in its curriculum. Personal, family, socio-cultural, regional, administrative, and academic aspects were identified as factors that either promoted or limited the interns' training in communication. It is worth highlighting that the pandemic restricted patient contact, affecting non-verbal communication as well as the acquisition of communication skills. This research concludes that communica-tion is fundamental in the doctor-patient relationship to provide quality and humane medical care. Furthermore, the significance of intentional teaching of communication skills to medical students is emphasized.

[es] Los estudiantes de medicina requieren habilidades comunicativas en la interacción con pacientes y demás actores de la salud. Se realizó una investigación cualitativa con enfoque desde el interaccionismo simbólico con lineamientos de la teoría fundamentada mediante la entrevista semiestructurada a estudiantes de último año de pregrado de medicina (médicos internos) con el objetivo de comprender cómo ellos adquieren y aplican las habilidades comunicativas. El análisis arrojó tres categorías: circunstancias para el aprendizaje de habilidades comunicativas; apropiación de las habilidades comunicativas en la práctica médica y barreras de la comunicación. Se encontró que la adquisición de las habilidades comunicativas se da transversalmente y de forma no estandarizada en el currículo oculto de las tres universidades, aunque en la universidad de Antioquia sí se evidenció su presencia formal dentro del currículo. Los aspectos personales, familiares, socioculturales, regionales, administrativos y académicos se constituyeron en factores que promovieron o limitaron su formación en comunicación. La pandemia restringió el contacto con el paciente afectando la comunicación no verbal y la adquisición de habilidades comunicativas. La investigación concluyó que la comunicación constituye un eje central en la relación médico-paciente para una atención médica de calidad y humanizada. Se resalta la importancia de la enseñanza intencional en comunicación en el estudiante de medicina.
[en] Social participation is closely linked to well-being and healthy aging, generating physical and psychological benefits. However, older people tend to lower levels of participation and social interaction after retirement although many others continue to militate and participate in non-profit organisations and social movements. The pandemic caused by COVID-19 has had a strong impact at the social and health level, with the elderly being the main victims, not only due to the high mortality rates but because the social distancing measures imposed for their protection have led to a worsening of social isolation and the feeling of loneliness of our elders. It is urgent to create safe spaces to increase levels of social participation.

[es] La participación social está estrechamente ligada al bienestar y un envejecimiento saludable generando beneficios físicos y psicológicos. Sin embargo, las personas mayores tienen tendencia a bajar los niveles de participación e interacción social tras la jubilación, aunque otros muchos continúan militando y participando en entidades y movimientos sociales. La pandemia provocada por la COVID-19 ha tenido un fuerte impacto a nivel social y sanitario siendo los principales perjudicados las personas mayores, no solo por las elevadas tasas de mortalidad sino porque las medidas de distanciamiento social impuestas para su protección, han dado lugar a un agravamiento del aislamiento social y el sentimiento de soledad de nuestros mayores. Es urgente generar espacios seguros para aumentar los niveles de participación social.
[en] The article rebuilds the political cycle that began in Montevideo with the English invasions of the Río de la Plata in 1806 and ended with the fall of the Spanish government in 1814. It offers an analysis of the modalities and spaces of popular political participation, while questioning the composition of these classes and their link with the political identities that were born in that period. At the same time, it proposes a thought on the ways in which these traditions of collective action were recovered by Uruguayan historiography, since the mid-nineteenth century. In this regard, there is a double exclusion of these groups by historiography. On one hand, their plebeian nature made them invisible to an academic tradition that used predominantly elitist sources. On the other hand, the fact that these classes have adhered to loyal positions left them out of the dominant memories of the nation.

[es] El artículo reconstruye el ciclo político iniciado en Montevideo con las invasiones inglesas al Río de la Plata en 1806 y que cierra con la caída del gobierno español en 1814. Propone un análisis sobre las modalidades y espacios de participación política popular, al tiempo que se interroga por la composición de estas clases y su vínculo con las identidades políticas gestadas en el periodo. Por otra parte, propone una reflexión sobre las maneras en que fueron recuperadas por la historiografía uruguaya estas tradiciones de acción colectiva, desde mediados de siglo XIX. En tal sentido se advierte una doble exclusión de estos grupos por parte de la historiografía. Por un lado, su carácter plebeyo los hizo invisibles para una tradición académica que utilizó predominantemente fuentes elitistas. Por otro lado, el hecho de que estas clases hayan adherido a posiciones leales las dejó fuera de las memorias dominantes de la nación.
[en] Information competence is an essential component of translation competence and the basis for the lifelong learning of Translation and Interpreting trainees. This work describes the author's updated approach to an information literacy course for Translation and Interpreting undergraduate students implemented at the Universitat Jaume I (Spain), which, due to the health situation generated by the COVID-19 pandemic, had to be taught entirely online. The article gives an account of how metaliteracy has been integrated as a guiding thread to encourage reflection and critical thinking throughout the course and awareness of its importance. The students' feedback and the assessment results demonstrate that learning has been significant. Hopefully, the perspective, curricular proposal and experience analyzed here could be transferable to other discipline-based information literacy training programs.

[es] La competencia informacional es un componente esencial de la competencia traductora y la base del aprendizaje permanente del estudiantado de Traducción e Interpretación. Este trabajo describe el enfoque actualizado de un curso de alfabetización informacional para estudiantado del grado en Traducción e Interpretación implementado en la Universitat Jaume I (España), que, debido a la situación sanitaria generada por la pandemia de COVID-19, tuvo que impartirse íntegramente en línea. El artículo da cuenta de cómo se ha integrado la meta-alfabetización como hilo conductor para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico a lo largo del curso y la toma de conciencia de su importancia. El seguimiento del estudiantado y los resultados de la evaluación demuestran que el aprendizaje ha sido significativo. Se confía en que la perspectiva, la propuesta curricular y la experiencia aquí analizadas puedan ser transferibles a otros programas de formación en alfabetización informacional para disciplinas concretas, y que pueda ser adaptada a titulaciones específicas.
[en] Recent research has focused on behavioral correlates of temporal perspective (TP), suggesting that this individual difference has an influence on many health-related behaviors such as smoking and substance use, physical activity or life satisfaction. It is suggested that a consistently biased temporal orientation is associated with some psychiatric disorders and mediated by personality factors. However, few studies have explored the relationship between personality and TP from a psychobiological approach. The aim of the study was to examine the relationship between the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) and the ZuckermanKuhlman Personality Questionnaire (ZKPQ) in a sample of 196 undergraduate students through a multiple regression analysis. Results showed that: Past-Negative correlated positively with Neuroticism-Anxiety and negatively with Activity; Present Hedonistic correlated positively with Impulsive-Sensation Seeking and Sociability in a very high degree; and Future correlated positively with Neuroticism-Anxiety and Activity, and negatively with Impulsive Sensation Seeking. Results are discussed in terms of the definition of both scales, their relationships and their implications in applied fields.

[es] Estudios recientes han analizado los correlatos conductuales de la perspectiva temporal (PT), sugiriendo que esta diferencia individual influye en muchos comportamientos relacionados con la salud, tales como el consumo de tabaco y otras sustancias, la actividad física o la satisfacción vital. Se sugiere que una PT consistentemente sesgada hacia un determinado marco temporal está asociada con algunos trastornos psiquiátricos y también está mediada por determinados factores de personalidad. Sin embargo, son escasos los estudios que han explorado la relación entre personalidad y PT, y ninguno de ellos bajo una perspectiva psicobiológica. El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre el Inventario de Perspectiva Zimbardo Time (ZTPI) y Zuckerman Kuhlman Personality Questionnaire (ZKPQ) en una muestra de 196 estudiantes universitarios a través de un análisis de regresión múltiple. Los resultados mostraron que: el pasado negativo correlaciona positivamente con el Neuroticismo-Ansiedad y negativamente con la Actividad; el presente hedonista correlaciona positivamente con la Impulsividad- Búsqueda de Sensaciones y la Sociabilidad en un grado muy alto, y el futuro correlaciona positivamente también con el Neuroticismo-Ansiedad y la Actividad, y negativamente con la Impulsividad, Búsqueda de Sensaciones. Los resultados se discuten en términos de la definición de ambas escalas, sus relaciones y sus implicaciones en campos aplicados.
[en] ABSTRACT: ICTs are evolving at a rapid pace, and current society is increasingly involved in them. The technological revolution has produced a set of important changes in the Communication area, significantly affecting to processes and the evolution of cultural industries. Therefore, it is important that libraries, as cultural institutions, integrate and complement their jobs with communication strategies that promote and enhance the access to both documentary and information ser- vices in the physical space, like to the virtual services in Internet, in order to progress and act in parallel to the current demands of the users. The Regional Li- brary of Murcia is the object to study into our empirical analysis directed to measure its level of adaptation and integration of Merchandising and e- Merchandising techniques, understood as the set of strategies and communications actions developed both in the physical and virtual environments. The observation method is applied as a technique to ana- lyze the internal and external Merchanding of this library. Related with the e-merchandsing techniques, we have applied a specific technique of analysis, which aims to observe the different stages in the process of its evolution

[es] Las TIC evolucionan a un ritmo vertiginoso, y la sociedad actual está cada vez más involucrada en ellas. La revolución tecnológica ha producido importantes cambios en el área de Comunicación, afectando considerablemente a los procesos y el devenir de las industrias culturales. Por ello, es importante que las bibliotecas, como instituciones culturales, integren y complementen su buen hacer con estrategias de comunicación que favorezcan y potencien el acceso tanto a servicios documentales e informativos en el espacio físico, como a los servicios virtuales de forma que puedan progresar y actuar de manera paralela a las demandas de la sociedad de hoy. La Biblioteca Regional de Murcia, como objeto de estudio de un caso empírico, es la base sobre la que se fundamenta este trabajo, que tiene como objetivo analizar el nivel de adaptación e integración del Merchandising y el e-Merchandising, entendido como el conjunto de estrategias y acciones de comunicación que se realizan en los entornos físicos y virtuales. Se aplica el método de la observación como técnica para analizar el merchanding interno y externo de esta biblioteca. Por lo que respecta al e-merchandsing de la web, se ha desarrollado una técnica específica de análisis, que tiene como objetivo observar las diferentes etapas en el proceso de su evolución.
[en] In an international line focused on the identification of the profile of access to the teaching profession as a relevant variable in the improvement of educational systems, this research aims to gather evidence about the hypothesis of negative selection in Spain, considering the possible unequal distribution of academic origin. By means of a non-experimental study, carried out with a large sample of data in the comparable subjects of the university entrance exam, Spanish Language and Literature, Spanish History and Foreign Language, differences are found in the average grade in these subjects according to the degree to which one aspires and according to whether the students come from a scientific-technological baccalaureate or not. From this we conclude that there is more evidence of negative selection in applicants to work as early childhood education teachers, in some cases with a significant effect size. On the other hand, the differences between degrees tend to occur in the two groups of origin, so this is not a variable that can clearly explain the differences between degrees that have been found.

[es] En una línea internacional centrada en la identificación del perfil de acceso a la profesión docente como variable relevante en la mejora de los sistemas educativos, esta investigación pretende reunir evidencia acerca de la hipótesis de selección negativa en España, atendiendo a la posible distribución desigual del origen académico. Mediante un estudio no experimental, llevado a cabo con una muestra amplia de datos en las materias comparables de la prueba de acceso a la universidad, Lengua Castellana y Literatura, Historia de España y Lengua Extranjera, se encuentran diferencias en la nota media en las mismas según la titulación a la que se aspira y según si el estudiantado procede de bachillerato científico-tecnológico o no. A partir de ello se concluye que hay más evidencias de selección negativa en aspirantes a trabajar como docentes en educación infantil, en algunos casos con tamaño de efecto importante. Por otra parte, las diferencias entre titulaciones suelen darse en los dos grupos de procedencia, no siendo esta entonces una variable que pueda explicar claramente las diferencias entre titulaciones encontradas
[en] Balzac in his Human Comedy project designed a large-scale undertaking intended to be a reflection, if not exact, at least very faithful of the world around him. He can also, always with a realistic concern, decide to show the exact op-posite of what he has revealed before. What is important in this paradoxical connection is the journey between two alleged antithetical universes. Thus this aesthetic of the path towards a reversal of potential values causes a tension between two opposite poles. However, the romantic universes are not in total opposition and the reversal may be an indication of a significant and significant change. Our examples will be taken from two works by Balzac: Buckwheat (1830) and La Rabouilleuse (1842). These two books were chosen for their points of divergence, to show the evolution of the writer's work over time and how his journey is representative of personal enrichment and he illustrates the evolution of his aesthetic choices.

[es] Balzac en su proyecto de la Comedia Humana concibió una empresa de gran envergadura destinada a ser un reflejo, si no exacto, al menos muy fiel del mundo que la rodea. También pue-de, siempre con una perspectiva realista, decidir mostrar exactamente lo contrario de lo que ha revelado anteriormente. Lo que importa en esta relación paradójica es el recorrido entre dos universos supuestamente antitéticos. Así, esta estética del camino hacia una inversión de valores potenciales provoca una tensión entre dos polos opuestos. Sin embargo, los universos románicos no están en total oposición y la inversión puede ser el indicio de un cambio importante y significativo. Nuestros ejemplos serán toma-dos de dos libros de Balzac, Sarrasine (1830) y La Rabouilleuse (1842). Estos dos libros fueron elegidos por sus puntos de divergencia, para mostrar la evolución de la obra del escritor a lo largo del tiempo y cómo su viaje es representativo del enriquecimiento personal e ilustra la evolución de sus elecciones estéticas.
[en] The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI, Wubbels et al., 1985) is based on the Model for Interpersonal Teacher Behaviour (MITB) and measures teacher-student interactions as perceived by students. Goh and Fraser (1998) adapted the QTI for use in the upper grades of primary education (QTI-P). The objectives of this work are (a) to validate the Spanish version of the QTI-P, and (b) to analyse the influence of these interactions on students' academic performance. The QTI-P was administered to 397 fourth and sixth grade students at four incidentally selected public schools. The eight scales of the QTI-P are arranged in a circular structure around two independent axes or dimensions: Control and Affiliation. End-of-year grades in four subjects were used as a measure of academic performance. Multilevel structural equation models were used to assess the objectives. We found suitable reliability and intraclass correlation of scales and dimensions. The factorial, circular and multilevel structure proposed by the MITB was validated. The effect of the classroom social environment on each child's score in each QTI-P scale and on their school grades was also verified. The QTI-P is a valid instrument to measure the social environment of the classroom and to predict the academic performance of each child.

[es] The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI, Wubbels et al., 1985) se basa en el Modelo Interpersonal de la Conducta del Profesor (MITB, en inglés) y mide las interacciones del maestro con el alumnado percibidas por éstos. Goh y Fraser (1998) adaptaron el QTI para su uso en los cursos superiores de la educación primaria (QTI-P). Los objetivos del estudio son (a) validar al castellano el QTI-P y (b) analizar la influencia de estas interacciones en el rendimiento académico del alumno. Se administró el QTI-P a 397 alumnos de 4° y 6° curso de cuatro colegios públicos seleccionados de forma incidental. Las 8 escalas del QTI-P se ordenan de forma circular alrededor de dos ejes o dimensiones independientes: Control y Affiliation. Como medida de rendimiento académico se usaron las calificaciones de final de curso en cuatro asignaturas. Para comprobar los objetivos se emplearon modelos de ecuaciones estructurales multinivel. La fiabilidad y la correlación intraclase de escalas y dimensiones son buenas. Se confirma la estructura factorial, circular y multinivel propuesta por el MITB. También se comprueba el efecto del ambiente social del aula tanto en la puntuación de cada niño en cada escala del QTI-P como en sus calificaciones escolares. El QTI-P es un instrumento adecuado para medir el ambiente social del aula y para pronosticar el rendimiento académico de cada niño.
[en] This article presents a study carried out during the academic year 2015-2016 at the University of Santiago de Compostela. It consists of the design and/or adaptation of inclusive stories in collaboration with the Spanish National Organization of the Blind (ONCE), following an action-research process which included the voluntary participation of 88 students from the Teacher Training Faculty. This process aims at improving the students' active engagement with educational and social inclusion as well as initiating them in ServiceLearning. Firstly, we reflect on the learning and the process followed by university students as they face the task of designing and adapting current stories, creating contexts of shared learning for children with blindness as well as residual and normal vision. Secondly, a voice is given to those teachers specialized in visual impairment who collaborate in the training of university students and follow up their work, not forgetting the children, who are the ultimate recipients. The results show that the involvement in the implemented pedagogical actions generates a greater development of professional and personal skills while, at the same time, synergies for comprehensive training are strengthened.

[es] En el presente artículo se expone un estudio realizado durante el curso 2015-2016 en la Universidad de Santiago de Compostela. Siguiendo un proceso de investigación-acción, que contó con la participación voluntaria de 88 estudiantes de la Facultad de Formación del Profesorado, se diseñaron y/o adaptaron cuentos inclusivos en colaboración con la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). El proceso pretende avanzar con los estudiantes en el compromiso activo con la inclusión educativa y social e iniciarles en el Aprendizaje-Servicio. En primer lugar, se reflexiona sobre los aprendizajes y el proceso seguido por los estudiantes universitarios, cuando afrontan la tarea de diseñar y adaptar cuentos actuales, generando contextos de aprendizaje compartido para niños con restos visuales, con ceguera y con visión normal. En segundo lugar se da voz a los maestros especialistas en discapacidad visual que colaboran en la formación del alumnado universitario y que realizan el seguimiento de los trabajos, y a los niños que son los receptores finales del trabajo realizado. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la implicación en las acciones pedagógicas desarrolladas genera un mayor desarrollo de competencias profesionales y personales, a la vez que se fortalecen sinergias para la formación integral del alumnado.