BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Abstract: The aim of this article is to introduce a great contemporaneous Belgian poet, his way of seeing the world and of creating poetry always considering his vision of life. He's an homosexual poet who, since his childhood, has had some difficulties in expressing himself and in understanding where his place in the society was. Thanks to his discovery of the Spanish poet named Ferrater, W. Cliff will describe himself as a poet and will find a place in the lyrical world. He is famous for his clear and precise expression without taboo. His poetry was born thanks to his freedom of speech desire which seems to be a denunciation against this hypocritical society based on lies and rules the Man imposes to himself in order to prevent him from being free. W. Cliff uses classic forms to write his poems full of an overwhelming truth.

[fr] Résumé: Cet article veut nous présenter et nous faire connaître un grand poète belge contemporain, sa façon de concevoir le monde et sa manière de créer la poésie en tenant toujours compte de sa vision de la vie. Il s'agit d'un poète homosexuel, qui, depuis tout petit, a éprouvé des difficultés pour s'exprimer et comprendre où était sa fonction dans la société. Grâce à la découverte du poète espagnol Ferrater, William Cliff va se définir comme un poète et obtiendra une place dans le monde lyrique. Il est reconnu par son expression claire et précise sans "tabous". Sa poésie naît grâce au besoin d'une liberté d'expression, comme une dénonciation contre cette société hypocrite fondée sur le mensonge et toute une série de règles que l'homme s'impose à lui-même en l'empêchant d'être libre. William Cliff se sert de formes classiques pour l'élaboration de ses poèmes chargés d'une écrasante vérité.
[en] Educational policies have highlighted digital competence as a key for citizens at any formative stage. In this way, teachers must have developed their own digital skills to be able to contribute to the student's development of their digital competence. In this study, we aimed to analyze the integration of Information and Communication Technologies within Early Childhood and Primary Education degrees and the technological training which teachers had received. The main objective of this study, based on the available policies, is to explore the perception that the students of Educational Degrees have of their own digital competence, using as a reference the Digital Competence Framework for Educators published by the Spanish Ministry of Education. We have designed a questionnaire, which has been answered by 104 students from the Early Childhood Education Degree and the Primary Education Degree. Results show that students (and future teachers) have, in general terms, an intermediate level of digital competence, showing good marks in the areas of Information and Communication. The lowest rates are linked to safety, problem solving and creation of technological contents. It is important to highlight that there are differences between the personal perception of the future teachers about their own digital competence and the real abilities that the marks show.

[fr] La compétence numérique du citoyen s'est convertie en élément clef des politiques éducatives de n'importe quelle étape formative. En ce sens, que le professorat qui accorde un enseignement dans différentes matières a acquis et développé sa propre compétence dans ce domaine. Cela est fortement recommandé comme condition basique, pour que les étudiants puissent aussi acquérir cette compétence. Dans ce travail, deux éléments sont analysés. D'une part, l'intégration normative des Technologies de l'Information et de la Communication, dans les étapes d'Education maternelle (infantil) et d'Enseignement Primaire. Et d'autre part, une mise en question quant à la formation technologique du professorat comme base pour l'étude postérieure. L'objectif principal, en partant de la régulation normative, est d'explorer la perception que les étudiants en Master ont à propos de leur propre compétence digitale, en interprétant les résultats sur la base de la proposition du Marco Común de Competencia Digital Docente du Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Pour cela, un questionnaire ad hoc a été réalisé, auquel 104 étudiants de licence d'Education maternelle (infantil) et d'Enseignement Primaire ont répondu. Les résultats mettent en évidence le fait que les étudiants (et futurs enseignants) ont un niveau intermédiaire en compétences digitales. Ils obtiennent des meilleurs résultats dans les domaines d'information et de communication, et éprouvent de plus grandes lacunes dans les domaines de la sécurité, de la résolution de problèmes et de la création de contenus. Il est donc important de mette cela en évidence, de la même manière qu'il y a des divergences entre la perception personnelle du futur enseignant sur sa compétence digitale, et les capacités réelles que démontrent les résultats.
[en] Abstract: The Spanish language is the second language for the Saharawi people living in the Tinduf desert (Argelia). Their forefathers learnt it in the XV century when the Canary Islands were incorporated to the Kingdom of Castile and the first commercial exchanges with the Western Sahara coast began. In 1975 a war forced them to flee to this place and to organize themselves into a refugee camp. They have been living there ever after that time, waiting for the celebration of a referendum on self-determination that was promised by the UN on December 14th 1973 (General Assembly. ONU,1973). The use of the Spanish language guarantees their survival because they can communicate with the Spanish humanitarian workers from the NGOs that visit them: helping them to stand the wait, giving them food, improving infrastructures, giving them health care etc. They can use Spanish both in writing and in speaking. In order to know the resources they use, we undertook a statistical study about the opinion of the instructors who teach Spanish as a second language from the 3rd year of Primary (8 years old). This investigation describes the environment where they live and the teaching and learning resources that are available at schools. The results obtained are discussed and proposals to improve this situation are made.

[fr] Résumé: L'espagnol est la deuxième langue des Sahraouis qui vivent dans le désert de Tindouf (Algérie). Leur ancêtres l'ont appris au XVème siècle lorsque les Iles Canaries ont été intégrées au Trône de Castille et que les Canariens ont démarré les premiers échanges commerciaux avec les habitants de la côte du Sahara Occidental. En 1975, une guerre les a obligés à fuir et s"organiser dans un camp de réfugiés. Depuis ils sont toujours dans l'attente de l'application du référendum d"autodétermination promis par l"ONU le 14 décembre 1973 (Assemblée Générale, ONU, 1973). L"usage de l"espagnol est le garant de leur survie car cette langue leur permet de communiquer avec les bénévoles espagnols des organisations non gouvernementales ; celles-ci les aident à supporter l"attente grâce à leurs visites, en leur apportant de la nourriture, l'amélioration des infrastructures et en leur prodiguant des soins médicaux, etc. Ils savent suffisamment s'exprimer en espagnol oral et écrit. Une étude statistique a été réalisée sur la population concernée par cet enseignement pour connaître les moyens d'apprentissage de la langue. En effet l'espagnol est enseigné en deuxième langue dès la 3ème année de primaire. Dans cette étude on montre en détail le contexte démuni dans lequel ils vivent, privés de tous les outils et moyens d'apprentissage dans les écoles ainsi qu'un compte rendu des résultats et des propositions qui permettraient d'améliorer leur situation.
[en] This article insists on the professional responsibility to promote the mediative capacity of the digital competence in order to avoid its advertising in the "retablo de las maravillas", which the television screen and the internet simulate and propagate by manipulating the viewers towards the consumer addiction. The language and Literature Didactics, according to the present curriculum and the EESS expectations, promotes the development of the communicative competence in the 21st century digital context through the semiotic study of both the mass media included in the ICT and also of the education in and with its democratic use through the critic understan- ding (semilological competence) and its creative expression of hypertexts. It is really a challenge to take advantage of the great amount of information, socializa- tion, versatility that the ICT offer to the students of different ages, as well as the change of mentality concerning cooperation which involves institutions, behaviour models for both teachers and learners, and the easy access to recources such as on-line libraries and courses, internet forums, blogs, etc. The poeticopening of the didactics which assumes this challenge profits from the trans- textuality, to which the hypermedia books adapt and are made in our creative workshops with the classics.

[fr] Cet article insiste sur la responsabilité professionnelle de promovoir la capacité mé- diatrice de la compétence digitale afin d éviter la médiatisation dans le "retablo de las maravillas" publicitaires que simule et répand le grand écran de télévision et d´internet manipulant ainsi ses récepteurs vers une adiction consommatrice. La Didactique de la Langue et la Littérature, selon les dispositions curriculaires actuelles et les expectatives du EEES, promoit le développement de la compétence communicative dans le contexte digital du XXìeme siècle à travers l ´étude sémiotique des mass-médias inclus dans les TIC et de l´education dans et avec son usage démocratique à travers la compréhension critique des mêmes (compétence sémiologique) et de l´expression créa- tive des hypertextes. C´est un véritable défi que celui de profiter de l´énorme information, socialisation et ver- sabilité que reportent les TIC aux étudiants de différents âges, ainsi que le changement de chip envers la coopération qui implique les institutions, les modèles de comportement dans l´enseignement et le discernement, et l´accés facile aux recours tels que les biblio- thèques digitales, les forums virtuels, les blogs, les stages télématiques, etc. L´ouverture poétique de la didactique qui assume ce défi, tire profit de la transtextualité à laquelle s´accommodent les livres hypermédiatiques créés dans nos ateliers inventifs avec les classiques.
[en] Teacher learning continues to be thought under simple causalities and in linear terms. However, the current context of uncertainty and diversity which teachers must face in their schools encouraged us to develop a much more complex conceptualization of their learning. Through a research approach based on artistic and visual methodologies, we tried to deepen the learning experience of primary and infant education teachers. From a research perspective that we located within new materialism, we looked at teacher learning from more holistic and problematizing approaches. Our approximation to the experiences of teachers allowed us to identify three transits regarding how their learning takes place. Such transits are related to teachers' agency, the role of the experiential and new ways of self- organization.

[fr] L'apprentissage des enseignants continue à être pensé sous de simples causalités et en termes linéaires. Cependant, le contexte actuel d'incertitude et de diversité auquel les enseignants sont confrontés dans leurs écoles nous invite à développer une conceptualisation beaucoup plus complexe de leurs apprentissages. Grâce à une approche de recherche basée sur des méthodologies artistiques et visuelles, nous avons essayé d'approfondir l'expérience de l'apprentissage des enseignants du primaire et l'éducation des enfants. Dans une perspective de recherche que nous situons dans les nouveaux matérialismes, nous abordons un sujet d'étude qui doit être exploré dans le cadre d'approches plus globales et problématisantes. Notre approche des expériences des enseignants nous a permis de réfléchir à trois transits sur la manière dont leur apprentissage est actuellement développé, liés à leur agence, au rôle de l'expérience et aux nouvelles formes d'autoorganisation.
[en] Bilingual education from early stages (Candelier & Castelotti, 2013) has been developed in Europe over the last 30 years, which has led to the definition and study of multilingual and multicultural competence, the development of multilingualism didactics and complex concepts related to cultural competence (intercultural, metacultural, transcultural...). Within this framework, we propose to design a bilingual and bicultural French-Spanish visual dictionary that allows us to visualise the conceptual and cultural differences between the French and Spanish languages and cultures. Images, and specially pictures, for each word in each language, will develop awareness of linguistic relativity (éveil aux langues) and cultural relativity (éveil aux cultures). A sound version will be added thanks to a digital format in order to create a French-Spanish BILingual and BICultural AudioVisual dictionary (BILBICAV FRES).

[fr] L'éducation bilingue dès les premières étapes (Candelier & Castelotti, 2013) a connu un développement important en Europe au cours des 30 dernières années, qui a conduit à la définition et à l'étude de la compétence plurilingue et pluriculturelle, au développement de la didactique du plurilinguisme et de concepts complexes en relation avec la compétence culturelle (interculturelle, métaculturelle, transculturelle...). Dans ce cadre, nous proposons de concevoir un dictionnaire visuel bilingue et biculturel français-espagnol qui permette de visualiser les différences conceptuelles et culturelles entre les langues et cultures française et espagnole. Les images, plus précisément des photos, seront spécifiques et pourront être différentes pour les mots de chaque langue afin de développer la conscience de la relativité linguistique (éveil aux langues) et de la relativité culturelle (éveil aux cultures). Grâce à un format numérique, une version sonore sera ajoutée afin de créer un dictionnaire AudioVisuel BILingue et BICulturel français-espagnol (BILBICAV FRES).
[en] This article attempts to describe a coop erative project carried out in the Univer sity of Santiago de Compostela among the teaching staff of the area of the Didactic of Plastic Expression of Santiago and Va lencia. The starting point consisted of a proposal made to the student body with the object of, while walking round the city they should think about the public-private dichotomy. The photography images ob tained served as a pretext to study in depth the perception that future teachers have on crucial aspects of Artistic Education. With practices of this kind the object is that the following generations should de velop systems of work based on activities of creative work, analysis and discussion.

[fr] Avec cet article nous voulons décrire le projet réalisé dans l'Université de Santiago de Compostela (l'Espagne du coté de l'atlantique) comme le fruit d'un travail collaboratif entre le professorat de Didactique de l'Expression Plastique de Santiago et de Valencia (l'Espagne du coté de la mer Méditerranée). Le point de partie constitue une proposition présentée aux élèves dans le but duquel, en parcourant la ville, ils et elles réfléchissaient à la dichotomie public - privé. Les photos obtenues ont servi comme prétexte pour ap profondir dans la perception que l'avenir maître a sur des aspects cruciaux de l'Edu cation Artistique. Avec des pratiques de ce type nous voudrions animer et stimuler les responsables de l'éducation des prochaines générations, pour développer des systèmes de travail basés sur les activités de création, d'analyse et de discussion.
[en] In 2015, the writer and editor Léonora Miano published a collective work composed of twelve short stories (nouvelles) written by women of African and West Indian origin, entitled Volcaniques, une anthologie du plaisir whose common thread is the expression of female sensuality and sexuality. The nouvelle, the genre by which each of the texts is defined, both on the cover of the book and in the preface signed by Miano herself, is the preferred way of expressing female pleasure, an experience that appears fragmented in as many voices and points of view as there are women who narrate it. In this article we provide a brief overview of the characteristics of the nouvelle as a short genre and analyze its suitability for the expression of an experience that is culturally considered taboo. Furthermore, we illustrate these characteristics through the study of some of the nouvelles in the anthology.

[fr] En 2015, l'écrivaine et éditrice Léonora Miano a publié un ouvrage collectif composé de douze nouvelles écrites par des femmes d'origine africaine et antillaise, intitulé Volcaniques, une anthologie du plaisir dont le fil conducteur est l'expression de la sensualité et de la sexualité féminines. La nouvelle, genre par lequel chacun des textes est défini, tant sur la couverture du livre que dans la préface signée par Miano elle-même, est le mode d'expression privilégié du plaisir féminin, une expérience qui apparaît fragmentée en autant de voix et de points de vue qu'il y a de femmes qui la racontent. Dans cet article, nous donnons un bref aperçu des caractéristiques de la nouvelle en tant que genre bref et analysons son adéquation à l'expression d'une expérience culturellement considérée comme taboue. En outre, nous illustrons ces caractéristiques par l'étude de quelques nouvelles de l'anthologie.
[en] The aim of this paper is to analyse the postcolonial novel Un plat de porc aux bananes vertes (1967, Paris, Editions du Seuil), written by Simone and André Schwarz-Bart . We will try to demonstrate that this book is deeply inspired by the famous episode of the madeleine by Marcel Proust. Simone and André Schwarz-Bart develop a conception of memory and transcendence directly inherited from ; la recherche du temps perdu (1913-1927) by Marcel Proust. Nevertheless, they successfully adapt that conception to their own resistant ideology and cultural vindications : the importance of the philosophical mouvement known all over the french speaking world as " Négritude ".

[fr] Nous nous disposons par la suite á analyser le roman Un plat de porc aux bananes vertes (1967, París, Editions du Seuil), écrit conjointement par Simone et André Schwarz-Bart, d'un point de vue proustien. Nous tenterons d'en offrir une lecture post-colonialiste en étudiant les rouages épiphaniques de la mémoire (et de l'oubli) dans ce roman, clairement hérités de ; la recherche du temps perdu (1913-1927) de Marcel Proust. Ainsi, nous étudierons comment ces mécanismes du souvenir peuvent bien véhiculer une trés ferme revendication identitaire et culturelle. savoir : la pensée de la dite " Négritude".
[en] Abstract: In 1808, Bouffl ers published L'Œuvre de charité, nouvelle espagnole in Mercure de France. As it happens with the rest of his tales or short stories published at the beginning of the 19th century, this story has a moral nature, as it deals with the education of the nobles in virtue and the reform of their corrupt habits, thus showing Boufflers' conservative beliefs in his last years. Starting from the initial charity of a young lady towards a wounded man, Bouffl ers presents a beautiful story of friendship and love between two youngsters. The author takes pleasure in recalling the pleasant life prior to the Revolution and the utopian dream of the perfect couple. It is the message of social happiness that Boufflers is trying to put across.

[fr] Résumé: En 1808, Bouffl ers fait publier L'Œuvre de charité, nouvelle espagnole dans le Mercure de France. Ce récit a, de même que les autres contes ou nouvelles publiées au commencement du XIXe siècle, un caractère moral, car il s'occupe à éduquer les nobles dans la vertu et à reformer leurs mœurs corrompues, en exposant les convictions conservatrices de Bouffl ers dans les dernières années de sa vie. En partant de la charité initiale d'une fi lle envers un blessé, Bouffl ers nous introduit une belle histoire d'amitié et d'amour entre deux jeunes. L'auteur se plaît à évoquer la douce vie d'avant la Révolution et le rêve utopique du couple parfait. Le message que transmet Bouffl ers est celui du bonheur social.
[en] This article attempts to make progress in the knowledge of the level of assimilation of Hispanic culture in Medieval Europe. From this perspective it has been studied the inventory of Sigüenza Cathedral Library –elaborated in 1339– for the purpose of reconstructing its library and approaching us to the cultural interests of the canons of Sigüenza from the 12th to the 14th centuries. The content of said library collection, due to some particular features that distinguishes it from other Hispanic libraries, offers a unique testimony of the Castilian culture of the 12th and 13th centuries. The humanistic ideals that would prevail in the late Middle Ages can be glimpsed in the Sigüenza Cathedral library.

[fr] Cet article se propose de mieux cerner le degré d'intégration de la culture hispanique dans l'Europe médiévale. Dans ce but, on a procédé à l'étude de l'inventaire des livres de la cathédrale de Sigüenza établi en 1339, dans le but de mieux connaître des inquiétudes culturelles de ses chanoines du XIIe au XIVe siècle. Le contenu de ce fonds tranche avec d'autres bibliothèques de l'époque en Espagne, ce qui en fait un témoin exceptionnel de la culture castillane de la période concernée. Les idéaux humanistes qui triompheront au Bas Moyen Âge y sont déjà perceptibles.
[en] The rise in sea level is one of the most important consequences of Climate Change. Studies related to the sea level rise show great spatial variability. This study focused on the coastal area of Valencia, located in the Mediterranean of the Iberian Peninsula. The projection of the rise in sea level has been estimated from satellite multisite altimetry and Commonwealth Scientific and Industrial Research Organisation data for the Representative Concentration Pathway scenarios RCP2.6, RCP4.5 and RCP8.5, regionalized by a linear regression model and historical records of the tide gauges of the Permanent Service for Mean Sea Level. The results show increases in sea levels from 27.59 and 143,63 cm, (R2 = 0.62 from tide gauges and R2 =0.37 from satellites data), by the end of the 21st century. Possible consequences include the intensification of the effect of maritime storms and an increased vulnerability of the coastal areas. ---------------------------------

[fr] . L'élévation du niveau de la mer est l'une des conséquences les plus importantes du changement climatique. Les études relatives à l'élévation du niveau de la mer montrent une grande variabilité spatiale. Cette étude s'est concentrée sur la zone côtière de Valence, située dans la Méditerranée de la péninsule ibérique. La projection de l'élévation du niveau de la mer a été estimée à partir des données altimétriques multisites satellitaires et des données de l'Organisation de recherche scientifique et industrielle du Commonwealth pour les scénarios RCP2.6, RCP4.5 et RCP8.5, régionalisés par un modèle de régression linéaire et les enregistrements historiques des marégraphes du Service permanent du niveau moyen de la mer. Les résultats montrent une élévation du niveau de la mer de 27,59 et 143,63 cm (R2 = 0,62 d'après les marégraphes et R2 = 0,37 d'après les données satellitaires), d'ici la fin du 21e siècle. Parmi les conséquences possibles figurent l'intensification de l'effet des tempêtes maritimes et une vulnérabilité accrue des zones côtières.