BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Les relacions entre la Generalitat valenciana i el clergat regular experimentaren fortes tensions al segle XVII amb motiu de l'exempció fiscal dels eclesiàstics, especialment els mendicants. L'anàlisi d'aquests conflictes ens permet apropar-nos a la realitat efectiva d'un privilegi fiscal poc conegut en la seua incidència i derivacions.

[en] Relations between the Valencian Generalitat and the regular clergy experienced strong tensions in the 17th century. They arose because of the tax exemption of the ecclesiastics, especially the mendicant orders. From an analysis of these conflicts we consider the practical reality of a little-known tax privilege, in terms of its incidence and derivations.
[ca] Aquest estudi té com a finalitat promoure la matèria de l'Educació Fiscal i el Compliment Tributari Voluntari, millorats per la intel·ligència artificial, com a parts integrants d'una futura convenció marc sobre cooperació internacional en qüestions de tributació, per ser aprovada al si de les Nacions Unides amb la participació de la resta de parts implicades o stakeholders, susceptible de ser desenvolupada via protocol de desenvolupament, com a millor opció, o bé duna declaració programàtica.

[en] The purpose of this study is to promote the subject of Tax Education and Voluntary Tax Compliance, improved by artificial intelligence, as integral parts of a future framework convention on international cooperation in tax matters, for approval by the United Nations with the participation of the rest of the parties involved or stakeholders, susceptible to being developed via a development protocol, as the best option, or through a programmatic declaration.
[ca] Des dels anys setanta, el moviment de dones italianes va promoure el naixement d'arxius, biblioteques i centres culturals. Gràcies a aquesta presència es va començar a documentar la història dels feminismes juntament amb la promoció i circulació de la història de les dones, donant suport a aquest camp d'investigació. En les següents dècades, l'activitat i presència d'aquestes organitzacions es va estendrecada vegada més, i algunes d'elles van aprofundir en la seva institucionalització. La disponibilitat de documents va augmentar també gràcies a la recopilació de noves fonts, com entrevistes, ja fos a través de les donacions d'arxius personals o bé col·leccions de documents individuals, grupals i d'organitzacions formals o informals, construint arxius físics i virtuals. Aquest procés ha estat acompanyat de molts canvis en el camp de la investigació, que també involucren preguntes d'investigació. A Itàlia, com en altres llocs, la història de la dona i els estudis de gènere coexisteixen, obrint-se a noves qüestions metodològiques. A més, els diferents punts de vista en la investigació, i particularment en la història dels feminismes, estan plasmatsen dues i fins i tot tres generacions d'acadèmics. En aquesta contribució donaré compte d'alguns aspectes de la relació entre generacions, investigacions i arxius en els darrers vint anys, utilitzant alguns exemples de la producció en el camp de la història dels feminismes italians: quines preguntes metodològiques i innovacions historiogràfiques han introduït, quines preguntes van fer als arxius i com van respondre els propis arxius.

[en] Since Seventies, the Italian women's movement promoted the birth of archives, libraries and cultural centres. Thanks to this presence, the history of feminisms began to be documented together with the promotion and the circulation of women's history, offering support to this field of research. In the next decades, the activity and the presence of these organizations increasingly spread, and some of them got more institutionalised. The availability of documents increased as well, thanks to the collection of new sources, like interviews, and to the donations of personal archives or single, groups and formal or informal organizations collections of documents, building physical and virtual archives. This process has been accompanied by many changes in the research field, involving research questions as well. In Italy, like elsewhere, women's history and gender studies coexist, opening to new methodological issues. Moreover, the different points of view in the research, and particularly in the history of feminisms, are embodied in two, and quite three, generations of scholars. In this contribution, I will trace some aspects of the relationship among generations, research and archives in the last twenty years, using some examples of the production in the field of the history of Italian feminisms: which methodological questions and historiographic innovations they have introduced, which questions they asked archives and how archives replied.
[ca] Aquest estudi busca identificar la influència de la cultura visual, i en concret dels estereotips de gènere en l'imaginari infantil. Per això s'analitza qualitativament una mostra de 224 dibuixos realit-zats per 72 participants d'entre 5 i 12 anys en tres centres d'Educació Primària d'Euskadi. Els resultats gràfics mostren uns trets clarament sexistes que no concorden amb el discurs verbal dels seus autors sobre la igualtat entre gèneres. Els estereotips identificats en els dibuixos s'ajusten totalment a les imatges idealitzades dels models d'home i de dona hegemònics en la nostra cultura visual. Per tant, es pot concloure que el dibuix és una eina útil per a detectar els estereotips arrelats en l'imaginari infantil, i que l'escola ha de nodrir l'alumnat de referents visuals que ajudin a ampliar la seva perspectiva respecte models no normatius que afavoreixin la diversitat dins les aules.

[en] This study seeks to identify the influence of visual culture, and specifically gender stereotypes in children's imagery. For this purpose, a sample of 224 drawings made by 72 participants between 5 and 12 years old in three primary schools in the Basque Country are qualitatively analyzed. The graphic results show clear sexist traits that that are not consistent with the verbal discourse of their authors on gender equality. The stereotypes identified in the drawings are totally in line with the idealized images of hegemonic male and female models in our visual culture. Therefore, it can be concluded that drawing is a useful tool for detecting stereotypes rooted in children's imagery, and that the school should provide students with visual references that help to broaden their perspective with respect to non-normative models while promoting diversity in the classroom.
[ca] El present article proposa una aproximació a la pràctica de la lectura en el marc del debat de la World Literature com a nou paradigma i ordre teòric de la Literatura Comparada. Es presenta una lectura comparativa de la novel·la Kim (1901) de Rudyard Kipling com motiu d'aproximació a les propostes teòriques i les diferents formes de lectura que representen Edward W. Said —Cultura e imperialismo (1993)— i David Damrosch —How to Read World Literature (2009)—. Per aquesta raó, el tema principal del debat és la lectura en tan que especificitat de la pràctica comparativa i com a crisis enfront de la globalització i internacionalització del comparatisme.

[en] This paper offers a critical approach to the practice of reading within the framework of World Literatureas a new paradigm and theoretical order within Comparative Literature. To this end, it carries out a comparative reading of Rudyard Kipling's novel Kim (1901) in order to test the theories and different modes of reading exemplified by Edward W. Said's Culture and Imperialism (1993) and David Damrosch's How to Read World Literature (2009). Consequently, this paper focuses on reading as a specificity of the comparatist practice, and as a crisis in the face of globalization and the internationalization of comparatism.
[ca] Les empreses del capitalisme de la vigilància, com Google o Facebook (i moltíssimes altres, menys gegantesques i conegudes) recopilen immenses quantitats d'informació sobre nosaltres. Els seus algorismes ens classifiquen i estableixen correlacions estadístiques a partir de les nostres dades que els permeten predir i manipular la nostra conducta. Juntament amb les empreses, els poders públics han construït un autèntic "complex estatal-industrial" de la vigilància. L'ús dels algorismes planteja crucials problemes ètic-polítics, quan afecten els drets fonamentals, especialment aquells que són capaços d'aprendre per si mateixos i reprogramar-se autònomament. La irrupció dels algorismes del capitalisme de la vigilància en una esfera de la vida transforma la seva estructura i la seva lògica de funcionament. Com a conseqüència se'ns està despullant de la nostra identitat i allunyant-nos de les pràctiques democràtiques. Tenim pocs recursos jurídics per a defensar-nos d'aquesta colonització. Però això no significa que hàgim de resignar-nos i acceptar la present situació. Multitud de persones i organitzacions estan desenvolupant formes de resistència al despotisme del capitalisme de la vigilància. Lluiten per la creació d'una ciutadania digital encara per arribar.

[en] The companies of surveillance capitalism, such as Google or Facebook (and many, many others, less gigantic and less well known) collect immense amounts of information about us. Their algorithms classify us and establish statistical correlations from our data that allow them to predict and manipulate our behaviour. In conjunction with corporations, the public authorities have built a genuine "state-industrial complex" of surveillance. The use of algorithms raises crucial ethical and political issues when they affect fundamental rights, especially those that are capable of learning by themselves and autonomously reprogramming themselves. The intrusion of surveillance capitalism's algorithms into a sphere of life reshapes its structure and its functioning logic. As a result, we are being stripped of our identity and alienated from democratic practices. We have few legal resources to defend ourselves against this colonisation. But this does not mean that we should resign ourselves and accept the present situation. Many people and organisations are developing forms of resistance to the despotism of surveillance capitalism. They are fighting to create a digital citizenship that is still to come.
[ca] L'article actual argumenta que és necessària la investigació sobre els programes de residències mèdiques per millorar l'entorn laboral i acadèmic que viuen els metges en la seva formació com a especialistes. Per això, es proposen algunes consideracions per garantir una investigació ètica. L'article segueix l'estructura de dues premisses i una conclusió, on cada premissa es fonamenta analíticament. La primera premissa és que els factors estructurals dels programes de residències mèdiques porten a una condició de vulnerabilitat. Aquesta primera premissa es fonamenta explorant els factors estructurals que contribueixen a la seva vulnerabilitat des de l'anàlisi del context mexicà i el marc teòric de la interseccionalitat. Així, es presenten algunes de les característiques que es creuen i determinen la forma en què els residents experimenten en els seus espais socials i entorns de desenvolupament. La segona premissa és que la investigació d'un grup vulnerable condueix al desenvolupament d'estratègies per al canvi. L'article reconeix la necessitat d'investigar i desenvolupar intervencions per als grups socials vulnerables amb l'objectiu de millorar la seva situació i proporcionar un entorn més segur.

[en] This paper argues that research on medical residency programs is necessary to improve the work and academic environment that physicians experience in their training as specialists. Therefore, some considerations are proposed to ensure ethical research. on medical residents. For this purpose, the paper follows the structure of two premises and a conclusion, where each premise is analytically supported. The first premise is that the structural factors of medical residency programs lead to a condition of vulnerability. The first premise is supported by exploring the structural factors that contribute to their vulnerability from the analysis of the Mexican context and the theoretical framework of intersectionality. Thus, some of the characteristics that intersect and determine the way in which residents experience their social spaces and development environments are presented. The second premise is that researching a vulnerable group leads to the development of strategies for change. The article recognizes the need to research and develop interventions for vulnerable social groups to improve their situation and provide a safer environment.
[ca] Es descriu el procés de reflexió sobre una experiència d'ensenyament realitzada en la fase de pràctiques d'un màster de formació inicial de professorat de secundària en l'especialitat de matemàtiques. La reflexió es realitza aplicant la noció d'idoneïtat didàctica a les facetes epistèmica, ecològica, cognitiva, afectiva, interaccional i mediacional del procés d'estudi implementat sobre equacions de segon grau en el tercer curs d'educació secundària. La valoració de la idoneïtat didàctica, i la identificació de propostes fonamentades de canvi per al redisseny de l'experiència requereix recopilar i sintetitzar els coneixements didàctico-matemátics produïts en la investigació i innovació sobre l'ensenyament i aprenentatge de les equacions quadràtiques. Es conclou que l'aplicació dels criteris d'idoneïtat didàctica ajuda a sistematitzar els coneixements didàctics i la seva aplicació a la reflexió i millora progressiva de la pràctica de l'ensenyament.

[en] We describe the analysis of a teaching experience carried out by a secondary school mathematics trainee during her student teaching. We apply the notion of didactical suitability to the epistemic, ecological, cognitive, affective, interactional and mediational facets of the teaching and learning process on quadratic equations during the third year of secondary school (14-15 year olds). The evaluation of the process didactical suitability, and the subsequent identification of founded proposals to redesign the experience, requires collecting and synthesizing the metacognitive-mathematical knowledge produced in research and innovation on teaching and learning quadratic equations. We conclude that the application of the didactic suitability criteria helps to systematize metacognitive knowledge and its application in order to reflect on, and progressively improve, teaching practice.
[ca] En la història de la renda senyorial, els drets sobre la pesca tenen un paper importantíssim en les senyories que comptaven amb activitat pesquera. Aquí ens centrarem en els drets que es documenten al llarg de quatre segles (xiii-xvi) a la baronia de Montpalau (Maresme), integrada al vescomtat de Cabrera. L'objectiu de l'estudi present és copsar com van evolucionar, entendre la vinculació que mantingueren amb la senyoria jurisdiccional i documentar drets poc estudiats: el castellatge del peix, per exemple.

[en] In the history of seignorial rent, fishing rights played an important role in those seigneuries which encompassed fishing activities. Here we will focus on those documented over four centuries (13th–16th) in the barony of Montpalau (Alt Maresme), integrated in the viscounty of Cabrera. The objective of this study is to understand the evolution of these rights, their link with jurisdictional seigneury, and document less studied rights, such as castellatge.
[ca] La recerca de la llengua parlada ha avançat a passos de gegant en les últimes dècades. Com ocorre amb qualsevol exploració que s'escometi dins de la nostra disciplina, el seu progrés ha derivat de la nostra capacitat per a identificar, en els discursos orals, trets que ens permetin atribuir-li unes certes característiques específiques, conformades per un conjunt de correlacions entre aspectes formals i funcionals, a aquest nou objecte d'estudi, que, gràcies a l'extraordinari acolliment que ha tingut el marc teòric esbossat per Koch i Oesterreicher (1985, 2007 [1990]), avui sabem que és possible concebre, almenys, des de dos punts de vista diferents: des d'un punt de vista medial i des d'un punt de vista *concepcional.

[en] Spoken language research has advanced by leaps and bounds in recent decades. As with any exploration undertaken within our discipline, its progress has derived from our ability to identify, in spoken discourse, features which enable us to attribute certain specific characteristics, made up of a set of correlations between formal and functional aspects, to this new object of study, which, thanks to the extraordinary reception given to the theoretical framework outlined by Koch and Oesterreicher (1985, 2007 [1990]), we now know it is possible to conceive of from at least two different points of view: from a medial point of view and from a conceptual point of view.
[ca] Aquest treball presenta una visió general del projecte "Escola Inclusiva: Aprenentatge Servei", una iniciativa institucional de la Universitat Politècnica de Viana do Castelo. Basat en els principis de la metodologia d'aprenentatge servei, el projecte té com a objectiu fomentar una educació experiencial i col·laborativa mitjançant la integració del servei comunitari amb l'aprenentatge acadèmic. Cada any, les institucions locals i les organitzacions socials presenten els seus desafiaments i necessitats, que són abordats de manera col·laborativa per estudiants i professors a través de projectes desenvolupats dins del marc de diversos cursos a la universitat. El projecte segueix una metodologia estructurada, que implica planificació, execució i avaluació, i ha aconseguit involucrar amb èxit nombrosos estudiants, docents i socis comunitaris. Aquesta iniciativa fomenta tant el creixement personal com professional mentre respon a les necessitats reals de la comunitat. Genera un impacte social positiu no només millorant les habilitats tècniques, sinó també cultivant les habilitats transversals essencials per a la ciutadania activa. Els resultats demostren compromís estudiantil significatiu, bon treball en equip, més consciència ètica i beneficis tangibles per a la comunitat. L'article presenta una visió general completa del projecte, detallant-ne el procés d'implementació, resultats i mostrant diversos projectes exemplars.

[en] This work provides an overview of the 'Inclusive School: Service-Learning' project, an institutional initiative at the Polytechnic University of Viana do Castelo. Based on the principles of Service-Learning methodology, the project aims to foster experiential and collaborative education by integrating community service with academic learning. Each year, local institutions and social organizations present their challenges and needs, which are addressed collaboratively by students and faculty through projects developed within the scope of various courses at university. The project follows a structured methodology, involving planning, execution, and evaluation, and has successfully engaged numerous students, teachers, and community partners. This initiative fosters both personal and professional growth while responding to real community needs. It creates a positive social impact by not only enhancing technical skills but also cultivating the transversal skills essential for active citizenship. The outcomes demonstrate significant student engagement, improved teamwork, heightened ethical awareness, and tangible benefits for the community. The following work presents a comprehensive overview of the project, detailing its implementation process, outcomes, and showcasing several example projects.
[ca] Aquest article vol fer una contextualització i una aproximació teòrica de conceptes per pensar en clau d'inclusió socioeducativa, més específicament, quan ens trobem amb adolescents migrants procedents de països llatinoamericans. Principalment, es relaten quines són les estratègies que s'articulen des dels ens locals de Catalunya, i més concretament en ciutats com l'Hospitalet de Llobregat. En aquest estudi teòric hi ha una breu introducció sobre què és emigrar en l'etapa de l'adolescència. Seguidament, s'exposen discursos sobre la inclusió social d'adolescents migrants i la inclusió en els centres educatius de secundària obligatòria, i també sobre la importància de l'educació intercultural. Finalment, s'exposen les estratègies per a l'aprenentatge de la llengua catalana, principal problemàtica dels nois i noies als instituts, i els programes d'inclusió que es duen a terme a l'Hospitalet de Llobregat per fomentar la relació amb la ciutat i la societat.

[en] This article seeks to contextualize and make a theoretical contribution to the discussion of socio-educational inclusion, focusing on the case of teenage immigrants from Latin American countries. We describe the strategies deployed by local authorities in Catalonia, specifically in the city of L'Hospitalet de Llobregat. This theoretical study begins with a short introduction to emigration during adolescence and then focuses on the social inclusion of migrant adolescents and on their participation in compulsory secondary school education, underlining the importance of intercultural education. Finally, we set out strategies for helping secondary school pupils to learn Catalan, their main difficulty at present, and examine the inclusion programmes carried out in L'Hospitalet de Llobregat to promote relations with the city and society.
[ca] En els darrers anys, l'estudi de la prosòdia s'ha vist afavorit per una gran quantitat de treballs realitzats des d'òptiques diferents. En el cas del català, però, gairebé sempre s'han centrat en l'estudi de la varietat barcelonina i s'han obviat les variants dialectals i subdialectals. El projecte AMPER i la seva concreció dedicada a l'estudi del català (a més d'altres variants romàniques), AMPER-CAT, ha procurat omplir aquest buit a partir de la consideració de frases enunciatives i interrogatives pragmàticament neutres. Amb la tasca descriptiva acabada, els resultats són susceptibles de ser sotmesos a tractament dialectomètric per obtenir una visió global del domini lingüístic a partir estrictament de les dades prosòdiques. Aquest és l'objectiu d'aquest article. L'eina emprada és el programa ProDis, que actualment es desenvolupa al Laboratori de Fonètica de la UB. Els resultats ofereixen un mapa que no coincideix ben bé amb els postulats de la dialectologia catalana tradicional, que no ha treballat amb dades prosòdiques, i permeten relacionar el català amb altres varietats romàniques.

[en] During the last years the study of prosody has developed thanks to a huge number of research that have been carried out from different perspectives. This notwithstanding, in the case of Catalan prosodic studies have focused mostly on the variety spoken in Barcelona and have neglected other dialects. The AMPER project and its Catalan section (known as AMPER-CAT) have tried to fill this gap by gathering and analysing data of broad focus statements and information-seeking yes-no questions in several Catalan dialects. The descriptive objective of the project has already been achieved. For this reason, the aim of this article is analysing the data with dialectometrical techniques that can provide a global vision of the dialectal configuration of Catalan from a prosodic point of view. Such analysis is carried out by means of ProDis, a dialectometrical tool developed at the Phonetics Laboratory of the University of Barcelona. The results of the analysis do not coincide exactly with traditional dialectometric studies, which have not taken into account prosodic data. Finally, Catalan prosodic data are analysed in the framework of Romance languages. The results provide a map that does not match exactly with the tenets of traditional Catalan dialectology, who has worked with prosodic data and are related to other Romance varieties.