BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The study explores the motives that, ac- cording to the students themselves, have led them in the past to a trajectory that culminated in early school leaving. Based on this general objective, the study carried out has an exploratory and heuristic na- ture and adopted a qualitative methodo- logy in order to obtain knowledge linked to the experience, meaning and context of the protagonist subjects. To do this, and within the framework of a single case study, we have used semi-structured inter- views in depth with the young students be- longing to the Escuela de la Construcción in Ceuta, which offers training itineraries for the socio-labor insertion of people in situation or risk of social exclusion. This procedure has allowed us to collect infor- mation about the trajectory of the students until they were admitted to the center. The stories were subjected to narrative analy- sis and the results adopted the biogram format, using categories referring to vital stages and scope that allow for the accom- modation of the singularities associated with each personal situation. The findings suggest that the resumption of the formati- ve trajectory depends not only on training itself but also on the previous trajectory of the subjects. Reasons pushing students to abandon their education come both from the education centers and from outside them and that both types of reasons will also have an impact on the subsequent de- cision to resume their training.

[es] El estudio explora los motivos que lle- varon en el pasado a los alumnos 3 a una trayectoria que culminó en el abandono escolar temprano. Partiendo de este ob- jetivo general, la investigación realizada tiene carácter exploratorio y heurístico, adoptando una metodología cualitativa conducente a obtener conocimiento liga- do a la experiencia, significado y contexto de los sujetos protagonistas. Para ello, y en el marco de un estudio de caso, se ha recurrido a entrevistas semiestructuradas en profundidad con el alumnado joven perteneciente a la Escuela de la Construc- ción en Ceuta, que oferta itinerarios for- mativos para la inserción socio-laboral de personas en situación o riesgo de exclu- sión social. El procedimiento ha permitido recoger información sobre la trayectoria de los alumnos hasta acceder al centro. Los relatos han sido sometidos a un aná- lisis narrativo, adoptando los resultados el formato de biogramas con categorías referidas a periodos vitales que permitie- ran dar cabida a singularidades asociadas a cada situación personal. Los resultados obtenidos indican que la reanudación de la trayectoria formativa no sólo depende de la propia formación sino también de la trayectoria previa de los sujetos. Existen razones que, desde los centros, empujan a los alumnos a abandonar su educación y, desde fuera de ellos, a sacarles de la educación, teniendo asimismo ambos ti- pos de razones incidencia en la posterior decisión de reanudar su formación.
[en] SUMMARY: In approaching Environmental Education it is necessary to reflect beforehand on existing relations and the possible attemative relations between man and the enviromnent. Given the conceptual size given to the environment, the relations between men would remain integrated, at the sarne time, in the environment itself. Sorne relations that are generally characterised by conflict must be understood, from a positive perspective, as an opportunity to re-examine them with the intention of overcoming situations of incquality, exploitation and violence, towards a more harmonious and just reality and peace.

[es] Para abordar la Educación Ambiental estimarnos que es preciso, previamente, reflexionar sobre las relaciones existentes y las relaciones alternativas posibles entre hombre y medio. Dada la amplitud conceptual concedida al medio en el mismo quedaría integradas así mismo las relaciones entre los hombres. Unas relaciones que vienen generalmente caracterizadas por ser conflictivas lo que debe comprenderse, desde una perspectiva positiva, como una oportunidad de replantearlas con la intención de ir superando las situaciones de desigualdad, explotación y de violencia hacia realidades más armónicas, justas y de paz.
[en] ABSTRACT The study aimed to know the feelings experienced by nurses in the face of death and dying process. Qualitative research, conducted with seven nurses of a UTI from a hospital in Montes Claros, Minas Gerais. Unstructured interview was used for data collection, which were analysed using the technique of content analysis. The confrontation of respondents in the face of death is permeated by feelings such as: impotence, distress, suffering, fear, which interfered in the assistance provided to the patient and his family. On the other hand, despite the constant experience with death, the nurses still raise with the process of death.

[es] El estudio pretende conocer los sentimientos experimentados por los enfermeros frente a la muerte y el proceso de morir. Investigación cualitativa, realizada con siete enfermeros de una UCI de un hospital en Montes Claros, Minas Gerais. Se utilizó entrevista no estructurada para la recolección de datos, que se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido. La confrontación de los encuestados frente a la muerte está impregnada de sentimientos tales como: impotencia, angustia, sufrimiento, miedo, que interfieron en la asistencia prestada al enfermo y a su familia. Por otro lado, a pesar de la vivencia constante con la muerte, las enfermeras aún se sensibilizan con el proceso de muerte.
[en] The objective of this article is to reflect on the process developed by the teams of two Latin American Social Work Schools - Universidad de La Salle, Colombia and Silva Henríquez Catholic University, Chile – around building a training proposal that will consider the double degree, based on experiences of student mobility and reading a shared context regarding the demands of university education. As a methodological strategy for the registration of experience, systematization was used, precisely because of the pedagogical balances it offers. The systematization allows to account for the actions and changes made at different moments of the process, but also causes the reflexivity and valuation of the advanced actions. It should be noted that this work was carried out within the framework of the internationalization processes of university education, an issue that is today promoted by different national and international organizations.

[es] El objetivo de este artículo es reflexionar en torno al proceso desarrollado por los equipos de dos Escuelas de Trabajo Social latinoamericanas - Universidad de La Salle, Colombia y Universidad Católica Silva Henríquez, Chile - en torno a construir una propuesta de formación que considerara la doble titulación, a partir de experiencias de movilidad estudiantil y de la lectura de un contexto compartido respecto de las demandas de la educación universitaria. Cómo estrategia metodológica para el registro de la experiencia se utilizó la sistematización, justamente por los saldos pedagógicos que ofrece. La sistematización permite dar cuenta de las acciones y cambios realizados en distintos momentos del proceso, pero también causa la reflexividad y valoración de las acciones adelantadas. Cabe señalar que este trabajo fue realizado en el marco de los procesos de internacionalización de la educación universitaria, cuestión que es hoy impulsada por distintos organismos nacionales e internacionales.
[en] This article tries to analyze the municipal response produced by the cholera epidemic of 1884 regarding the urban and the architectural deconstruction of the city, according to the criteria of public health and hygiene, in Elche, city of the western Mediterranean. This deconstruction is developed according to four categories: urban distribution as a new city; the extinction of the rural city, which translates into overcoming the urban-urban spaces dialectic; the need for public works; the opening of public ventilation spaces and public / private hygiene awareness. Four categories that synthesize the contents of a municipal intervention that we place in the context of state bipolitics at the end of the nineteenth century in Europe.

[es] Este artículo trata de analizar la respuesta municipal que produce la epidemia de cólera de 1884 en cuanto a la deconstrucción urbanística y arquitectónica de la ciudad según criterios de salud pública e higienismo, en Elche, ciudad del Mediterráneo occidental. Esta deconstrucción se desarrolla según cuatro categorías: la distribución urbana en calidad de nueva ciudad; extinción de la ciudad rural, que se traduce en la superación de la dialéctica huertos-espacios urbanos; la necesidad de obra pública; la apertura de espacios públicos de ventilación y la concienciación de higiene pública/privada. Cuatro categorías que sintetizan los contenidos de una intervención municipal que situamos en el contexto de biopolítica del Estado a finales del siglo XIX en Europa.
[en] The measure of physical isolation adopted during a pandemic affected the daily routine of the whole world, including in the sports environment. Therefore, the study sought to compare the coping strategies used by Paralympic boccia athletes during the pandemic period. The sample consisted of 43 athletes (30 men and 13 women) aged 29.9511,76 years. To identify and measure coping strategies, the ACSI-28 (athletic coping skills inventory) questionnaire was used in its version adapted to Portuguese and added to an electronic form. In data analysis, normality was verified by the Shapiro-Wilk test. After that, all inferential comparison analyzes were measured via nonparametric statistical tests with paired post-hoc DSCF tests. Thus, the results showed that there were significant differencesbetween comparisons in terms of experience, "+10 years", "5 to 10 years", and "1 to 3 years" on the subscales "goals and mental preparation" (6.00±1.75 vs 5±1.50 vs 5±1.50; p<0.05; ES: 0.26) and "trainability" (9.00±3.25 vs 6.00±0.500 vs 8.00±3.00; p<0.05; ES: 0.19). More and less experienced athletes in the boccia modality showed superiority in facing the pandemic period, as they obtained better indices in the "goals and mental preparation and trainability" dimensions of coping strategies compared to their peers with less experience

[es] La medida de aislamiento físico adoptada durante una pandemia afectó la rutina diaria de todo el mundo, incluso en el ámbito deportivo. Por lo tanto, el estudio buscó comparar las estrategias de afrontamiento utilizadas por los atletas de bocha paralímpico durante el período de pandemia. La muestra estuvo conformada por 43 deportistas (30 hombres y 13 mujeres) con edad 29.9511,76 años. Para identificar y medir las estrategias de afrontamiento, se utilizó el cuestionario ACSI-28 (inventario de habilidades de afrontamiento atlético) en su versión adaptada al portugués y agregado a un formulario electrónico. En el análisis de datos, la normalidad fue verificada por la prueba de Shapiro-Wilk. Después de eso, todos los análisis de comparación inferencial se midieron mediante pruebas estadísticas no paramétricas con pruebas DSCF post-hoc emparejadas. Así, los resultados mostraron que hubo diferencias significativas entre las comparaciones en términos de experiencia, "+10 años", "5 a 10 años" y "1 a 3 años" en las subescalas "metas y preparación mental" (6.00±1.75 vs 5±1.50 vs 5±1.50; p<0,05; TE: 0,26) y "entrenabilidad" (9.00±3.25 vs 6.00±0.500 vs 8.00±3.00; p<0,05; TE: 0,19). Los atletas más e menos experimentados en la modalidad de bocha mostraron superioridad para enfrentar el período de la pandemia, ya que pudieron obtener mejores índices en lasdimensiones "metas y preparación mental y entrenabilidad" de las estrategias de afrontamiento en comparación con sus pares con menos experiencia.
[en] In this article we are trying to bring more information about the French teachers' poor and difficult living conditions in Spain, at the end of the 18th century and at the beginning of the 19th century. To do so, we are focusing on the leading figure Jean-Thomas Laurés de Mayran, former soldier, who was born in Montpellier. As he settled in Madrid, he got a teaching post at the "Real Seminario de Nobles". He would lose the latter post, as he was expelled to his native country because of his being French, when the French Revolution broke out. When peace was signed, he went back to Madrid but he could not be reinstated at the "Real Seminario". Nevertheless, he managed to get in the "Real Academia de Caballeros Cadetes de Reales Guardias Españolas" as a French teacher, until he was banished again to the "Real Sitio de El Escorial", in 1808, during the independence war. When the war was over, he managed a private school and asked for a Spanish naturalization but he had to give up such a request, as he was lacking funds.

[es] En este artículo pretendemos aportar más informaciones sobre las pobres y difíciles condiciones de vida de los profesores de francés en España a finales del siglo XVIII y a principios del XIX. Nos centramos para ello en la figura de Jean-Thomas Laurés de Mayran, antiguo militar nacido en Montpellier que, al establecerse en Madrid, obtuvo un puesto de profesor en el Real Seminario de Nobles. Perdería tal puesto a consecuencias de la Revolución Francesa cuando fue expulsado a su país natal por su condición de francés. Hecha la paz, volvió a Madrid pero no pudo ser readmitido en el Real Seminario. Sin embargo, consiguió entrar de maestro de francés en la Real Academia de Caballeros Cadetes de Reales Guardias Españolas, hasta que, durante la guerra de la Independencia, fue desterrado de nuevo, en 1808, al Real Sitio de El Escorial. Al terminar la guerra, regentó una academia y pidió la carta de naturaleza española pero tuvo que renunciar a tal petición por falta de fondos.
[en] In this article, the tutors who have implemented the initial module in the new Primary Teacher Training degree at the Faculty of Humanities and Education Sciences (Mondragon Unibertsitatea) describe how it has been carried out, and reflect on the whole experience. This module is divided in two parts and it is understood as a twofold training process. First of all, it is identified as the basis of a training process in autonomous learning, and towards a profile of the learners as professionals and citizens. Secondly, this process is valued as the initial training of the students in different aspects like self‐reflection, diagnosis and personal and professional competence construction. It also starts training them on social, pedagogical and methodological guidance that will be developed throughout the degree.

[es] En este artículo, el equipo de tutoras que ha implementado la materia inicial del título de Grado de Maestro en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (HUHEZI–Mondragon Unibertsitatea) describe su realización y reflexiona sobre dicha experiencia. Esta materia, realizada en dos fases, está concebida, en primer lugar, como la base de todo un proceso de formación, de aprendizaje autónomo y de camino hacia un perfil profesional y ciudadano de los estudiantes. En segundo lugar, guía a los estudiantes hacia la auto–regulación y los entrena en la auto–reflexión, en el diagnóstico y la construcción de competencias personales y profesionales, y en la orientación social, pedagógica y metodológica de la formación de grado.
[en] Critics of the auditing profession have often suggested a policy of mandatory rotation of audit firms as a way of countering their perception that a long-term relationships between auditors and their clients impede the independence and professional scepticism of the auditors. The auditing profession has maintained that the mandatory rotation would be expensive and would, in fact, increase the number of audit failures. What is needed in this important policy debate is independent evidence to support of refute the merits of the opposing argumetns. Both the proponents of rotation and the opponents have vested interests that render arguments suspect in the absence of such evidence. This paper aims to analyse the impact of long-term audit mandates in auditor reporting behaviour decisions. The results of this sutdy suggest that long-term audit mandates in auditor reporting behaviour decisions. The results of this study suggest that a long-term auditor-client relationships increase the likelihood of a qualified opinion. it means that mandatory audit firm rotation is an unnecessary auditor independence safeguard, which supports the audit profession's arguments.

[es] Críticos de la profesión auditora han sugerido a menudo que la política de rotación obligatoria de firmas de auditoría puede ser una forma de contrapesar la percepción de que los contratos a largo plazo entre auditores y sus clientes impiden la independencia y escepticismo profesional de los auditores. La profesión auditora ha mantenido que la rotación obligatoria podría ser costosa e incrementar, de hecho, el número de fallos de auditoría. Lo necesario en este debate es la obtención de evidencia objetiva para soportar o rechazar los méritos de los argumentos opuestos que se utilizan. Ambas corrientes, es decir, los proponentes y los oponentes de la rotación de firmas auditoras, tienen intereses creados, por lo que se generan argumentos que resultan sospechosos sin tal evidencia. El objetivo de este trabajo es analizar el efecto que tiene la duración del contrato de auditoría en las decisiones sobre informes de los auditores. Los resultados de este estudio sugieren que la duración del contrato aumenta la probabilidad de recibir un informe cualificado. Esto implica que la rotación obligatoria de firmas no sería una medida necesaria para garantizar la independencia de los auditores, lo cual apoya los argumentos de la profesión auditora.
[en] Extant research suggests that the most significant elements of a family firm's socioemotional wealth (SEW) can drive financial reporting decisions. This paper explores this empirically by analyzing corporate disclosures of a case organization – Guinness, a multinational family brewing firm – over an extended period. We identify the presence of the SEW dimensions in the firm's corporate disclosures and explore the relationship between the most salient SEW dimension (family identity) and readability, measured by the Bog index. The analysis finds a positive association between family identity and readability in the period when the firm under study can be defined as a family firm. Other SEW dimensions do not appear to have an influence on readability. In addition, at the end of the period of study, when the firm under study ceased to be a family firm, the SEW dimensions failed to have an effect on readability.

[es] La investigación previa sugiere que los elementos más destacados de la riqueza socioemocional de las empresas familiares pueden influir en la información financiera divulgada por parte de las mismas. Este trabajo intenta analizar la proposición previa de forma empírica mediante el estudio de la información divulgada por parte de una empresa familiar multinacional, Guinness, durante un largo período de tiempo. En el estudio se identifica la presencia de las dimensiones de la riqueza socioemocional en la información corporativa de la empresa y se explora la relación entre la dimensión más destacada (identidad familiar) y la legibilidad. Los resultados muestran una relación positiva entre la identidad familiar y la legibilidad en el período en el que la empresa estudiada se considera una empresa familiar. El resto de las dimensiones de la riqueza socioemocional no parecen influir en la legibilidad. Además, al final del período de estudio, cuando la empresa estudiada dejó de ser una empresa familiar, las dimensiones de la riqueza socioemocional dejaron de tener un impacto en la legibilidad.
[en] This article focuses on some specific features of the derivation of first names (hypocoristic) in the Russian language and in the national variant of the Spanish of Mexico. And in that context, we compare the use and analyze some typical and frequent examples in the speech of the Russians and Mexicans.

[es] Este artículo se centra en algunos rasgos específicos de la formación de las derivaciones de los nombres de pila (hipocorísticos) en la lengua rusa y en la variante nacional del español de México. Y en ese contexto, se compara el uso y se analizan algunos de los recursos más frecuentes en el habla de los rusos y los mexicanos.
[en] In this article, the author tracks Saavedra Fajardo's diplomatic activity within the Thirty Years' War context together with his positions regarding the relationships of various European States with Protestant Powers or the Ottoman Empire.

[es] En este artículo se rastrea la actividad diplomática de Saavedra Fajardo en el contexto de la Guerra de los Treinta Años, así como sus posiciones relativas a las relaciones de diversos estados europeos con las potencias protestantes o el Imperio Otomano.
[en] This paper presents an analysis of the collaborative dynamics established during a distance teacher training course on a socio-scientific issue. The proposal was to solve, in collaborative groups, an open problem about transgenic plants. Ninety-six biology and chemistry teachers participated as students. A case study was carried out and information on the process was collected through questionnaires, interviews, analysis of interactions in forums, wikis, metacognition essays and final application papers. The analysis was organized on the basis of two dimensions: group cognitive and individual cognitive. From the results obtained, it is highlighted that group work allowed a collaborative construction of convergence towards the common goal of solving the problem posed. Although dialogic interactions tending to build knowledge in a collaborative way were identified, some groups still had summative or individual ways of facing the task. In terms of knowledge construction, the proposed work broadened the perspective of analysis of the socio-scientific question posed, fostered the interpretation of scientific information, the evaluation of different sources of information, the analysis of evidence and the construction of arguments.

[es] En este trabajo se presenta un análisis de la dinámica de colaboración establecida a partir de un curso de formación docente a distancia referido a una cuestión sociocientífica. Se propuso resolver, en grupos colaborativos, un problema abierto sobre las plantas transgénicas. Participaron como estudiantes 96 docentes de Biología y Química. Se realizó un estudio de caso y se recolectó información del proceso a través de cuestionarios, entrevistas, análisis de las interacciones en los foros, wikis, ensayos de metacognición y trabajos finales de aplicación. El análisis se organizó a partir de dos dimensiones: cognitiva grupal y cognitiva individual. A partir de los resultados obtenidos, se destaca que el trabajo en grupo permitió una construcción colaborativa de convergencia hacia la meta en común de resolver el problema plateado. Si bien se identificaron interacciones dialógicas tendientes a construir conocimiento de manera colaborativa también permanecieron en algunos grupos formas sumativas o individuales de enfrentarse a la tarea. En cuanto a la construcción de conocimiento el trabajo propuesto amplió la perspectiva de análisis de la cuestión sociocientífica plateada, fomentó la interpretación de información científica, la evaluación de diferentes fuentes de información, el análisis de evidencias y la construcción de argumentos.