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[de] Die Selektion bei der Einstellung von Arbeitern in der Automobilbranche (Hersteller und Zulieferer) beruht auf einer Reihe von Filtern, bei denen anscheinend Beurteilungen durch Tests und Gespräche vorrangig sind. Dennoch spielt ein Abschlusszeugnis bei Einstellungen eine wichtige Rolle. In den Werken und bei Personalanwerbern ist man der Ansicht, dass ein Zeugnis ein bestimmtes Verhalten bescheinigt, Allgemeinbildung und Entwicklungsfähigkeiten und möglicherweise sogar technische Kompetenzen garantiert. Für eine Beschäftigung als Arbeiter – auch als Leiharbeiter – ist ein Abschluss nach dem [französischen] Niveau V (Berufsfachabschlüsse CAP/BEP ohne Abitur) Voraussetzung. Mit einem Abschluss nach Niveau IV (Abitur) kann man die gleichen Arbeitsplätze bekommen und eventuell seine berufliche Weiterentwicklung fördern, aber im Allgemeinen verspricht nur ein BTS (höheres Technikerdiplom) berufliches Weiterkommen. Die Dequalifizierung der Arbeiter mit Abitur zeigt sich bei Zulieferern stärker als bei Automobilherstellern.

[es] La selección en la contratación de los obreros del sector automotriz (constructores y proveedores) se basa en una sucesión de filtros en los que las evaluaciones mediante tests y entrevistas parecen prioritarias. Sin embargo, el diploma ocupa un papel importante en los reclutamientos. Según las fábricas y los reclutadores, certifica un comportamiento, es garante de conocimientos generales y de capacidad de evolución, inclusive de competencias técnicas. Para todo empleo de obrero, inclusive temporario, un diploma de nivel V (CAP/BEP -certificado de aptitud profesional y brevet de estudios profesionales) es un prerrequisito. Los de nivel IV (bachillerato) permiten ocupar los mismos empleos y pueden facilitar la evolución profesional, pero en reglas generales sólo el BTS (brevet de técnico superior) permite progresar. La descalificación de los obreros bachilleres es más importante entre los proveedores que entre los constructores automotrices.
[de] Es wird der Grundschule gemeinhin zugestanden, das Nationalgefühl bei den französischen Kindern entwickelt zu haben, und zwar durch den nationalen Geschichtsunterricht, der unter der Dritten Republik eingerichtet wurde. Diese war ja selbst Erbe der französischen Revolution. Wenn man jedoch die offiziellen Texte zu diesem Thema überprüft, zeigt sich, dass es sich hier um eine nicht haltbare These handelt. Die Erben der Revolution wollten die Geschichte Frankreichs gar nicht auf die Lehrpläne der Grundschule setzen; dieser Unterrichtsstoff kommt aus dem Seconde Empire und nicht aus der Dritten Republik, dessen eigenes Werk darin bestand, die Bibeltexte aus dem Lehrplan zu streichen. Somit muss die Rolle der Schule beim Aufbau des Nationalgefühls relativiert werden, indem man die Frage nach den Wegen stellt, über die es verbreitet und aufrechterhalten wurde, bevor die Republikaner Ende des 19. Jahrhunderts an die Macht kamen.

[es] Es corriente admitir que es la escuela que ha forjado el sentimiento nacional en los niños Franceses gracias a la enseñanza de la historia nacional que la III República puso en marcha ella misma heredera de la Revolución francesa. Ahora bien el examen de los textos oficiales respecto a dicha enseñanza pone de manifiesto que ahí se trata de una genealogía mítica. La Revolución no quiso que se enseñara la historia de Francia en la escuela primaria; sin embargo, la creación de dicha enseñanza se debe al Segundo Imperio y no a la III República, cuya obra propia estriba en la supresión de la de la historia santa. Por lo tanto, nos vemos obligados a relativizar el papel desempeñado por la escuela en la edificación del sentimiento nacional, planteando la cuestión de los canales que lo difundieron y mantuvieron antes de que los republicanos llegaran al poder a finales del siglo XIX.
[de] Dieser Artikel stellt klar, wie nutzbringend es ist, die Wahrnehmung der Schüler in der Erstausbildung der Lehrer zu berücksichtigen. Mit dem "PIS" (profil interactionnel du stagiaire, also Interaktionsprofil für Refendare), einem auf der Arbeitsstimmung in der Klasse beruhenden Fragebogen, kann der Referendar von den Divergenzen zwischen seinen eigenen Vorstellungen, den seiner Schüler und auch den des Mentors Kenntnis nehmen. Die Maßnahme, die durch eine Reflexionsanalyse dieser Interaktionsprofile ergänzt wurde, wurde von den zukünftigen Lehrern positiv aufgenommen.

[es] Este artículo evidencia la pertinencia de tomar en cuenta la percepción de los alumnos en el proceso de formación inicial de los docentes. Con el Profil interactionnel du stagiaire (PIS), cuestionario que procede del campo del clima social de la clase, el cursillista puede informarse sobre las divergencias entre sus propias representaciones y las de sus alumnos, así como las del maestro del cursillo. Completado por un análisis reflexivo de estos perfiles interaccionales, el dispositivo ha recibido una acogida muy favorable por parte de los futuros docentes.
[de] Dieser Artikel zeigt, dass die Kategorisierung der Leistungsempfänger der häuslichen Pflege in Belgien nicht unmittelbar auf Alterskriterien beruht. Sie setzt vielmehr auf die Dyade Autonomie-Abhängigkeit sowohl bei den öffentlichen Behörden als auch bei den Fachkräften des Sektors. So trägt die vom Gesetzgeber eingeführte Kategorisierung der Leistungsempfänger dazu bei, den Verbleib einer Bevölkerungsgruppe in der eigenen Häuslichkeit zu ermöglichen, die ohne die externe Unterstützung keine andere Wahl als die institutionelle Unterbringung hätte. In der gegenwärtigen Situation ermöglicht diese Kategorisierung eine echte emotionale Arbeit zwischen Leistungsempfängern und Leistungserbringern. Wir zeigen hier jedoch, wie sehr die fortschreitende Verbreitung eines neoliberalen Bezugssystems des Alterns unter guten Bedingungen diese Fachkräfte mit anderen beruflichen Praktiken belastet, so dass sich der Schwerpunkt de facto von der sozialen zur funktionalen Autonomie verlagert.

[es] Este artículo muestra cómo la categorización de los beneficiarios del sector de ayuda a domicilio en Bélgica no se efectúa directamente en función de criterios de edad. En su lugar, utiliza el binomio autonomía-dependencia, tanto porparte de las autoridades públicas como de los profesionales del sector. De este modo, la categorización de los beneficiarios instaurada por la legislación contribuye a mantener en su domicilio a una población que, sin servicios externos, estaría destinada a alguna forma de institucionalización. En la situación actual, esta categorización permite realmente llevar a cabo un trabajo emocional entre los beneficiarios y los proveedores de servicios. Pero aquí mostramos cómo la difusión progresiva de un marco de referencia neoliberal del buen envejecer está imponiendo otras prácticas laborales a estos profesionales, lo que se traduce en un desplazamiento de facto de una autonomía social a una autonomía funcional.
[de] In diesem Text befassen wir uns mit dem methodologischen Ansatz des Architekturhistorikers David Watkin und davon ausgehend, mit seinen politischen Erwägungen. An der University of Cambridge in Peterhouse, wo der Historiker seit 1970 arbeitete, bildete sich ein konservativer Kreis von Intellektuellen aus allen möglichen disziplinären Bereichen mit dem Zweck, den innerhalb der Universität agierenden Anhängern des Egalitarismus eine akademische Antwort zu liefern. Die Architektur nimmt dabei einen zentralen Platz ein: Dank des erneut zunehmenden Interesses an der von Watkin innerhalb der kunstgeschichtlichen Abteilung erforschten und unterrichteten klassischen Terminologie, sollte mit der Rehabilitation der Säulenordnung auch wieder eine soziale Ordnung hergestellt werden. Da die Architekturgeschichte als universitäre Disziplin ihre Rolle nun angesichts der zeitgenössischen Herausforderungen hinterfragt, bietet sich wohl eine passende Gelegenheit, sich darüber Gedanken zu machen, wie in einer sich in totaler sozialer und politischer Umwälzung befindlichen Gesellschaft die Historiker ihre jeweilige Methodik einander gegenüberstellen, Kontranarrative produzieren und in der Folge ihre diskursiven Strategien erneuern konnten.

[es] En este texto se propone una exploración de la metodología del historiador de la arquitectura David Watkin y, a través de ella, de su proyecto político. David Watkin fue miembro desde 1970 de la University of Cambridge, en Peterhouse, donde un círculo conservador de intelectuales de diversos horizontes disciplinarios buscó dar una respuesta académica a las reivindicaciones igualitaristas puestas en obra en el seno de esa universidad. En este contexto, la arquitectura ocupó un lugar central: el renovado interés por el vocabulario clásico, estudiado y enseñado por Watkin en el departamento de historia de arte, debe reinstaurar un orden social al rehabilitar los órdenes de la arquitectura. En un momento en el que la arquitectura, en tanto que disciplina, se enfrenta a distintas problemáticas contemporáneas y se interroga por su rol en ellas, es oportuno preguntarse cómo estos historiadores, en una sociedad en pleno cambio sociopolítico, han puesto a prueba sus metodologías, erigido contra-relatos y, en consecuencia, renovado sus estrategias discursivas.
[de] Welchen Weg werden die wieder auflebenden Proust-Studien zu Beginn dieses 21. Jahrhunderts einschlagen? Der historische und kontextuelle Ansatz im weiteren Sinne der Cultural Studies, die sich im Bereich der Literatur und der Kunst des 19. und 20. Jahrhunderts stark entwickelt haben, hat es ermöglicht, die Methoden der Genetik und der Intertextualität (nunmehr ausgedehnt auf Prousts gesamtes zeitgenössisches kulturelles Werk) zusammenfließen zu lassen. Der Roman ist ein vollständiger Ausdruck davon. Ein zweiter Bereich, in welchem sich die Proust-Studien in letzter Zeit stark entwickelt haben, ist jener der Moralphilosophie, infolge des "ethical turn" in der Literaturwissenschaft in den 1990er Jahren. Wir betrachten hier eine Seite von Auf der Suche nach der verlorenen Zeit, die, indem sie eine Analogie zwischen dem Geschwätz als Ausdruck menschlicher Beziehungen und der Archäologie herstellt, zu dieser Kreuzung von Ethik und kultureller Geschichte als neuer Forschungsansatz für die Untersuchung dieses Romans anregt.

[es] ¿Cuáles son los principales lugares de la renovación de los estudios proustianos en estos comienzos del siglo xxi? El enfoque histórico o contextual de la obra –en el sentido amplio de la historia cultural que se ha desarrollado notablemente en los estudios de la literatura y las artes de los siglos xix y xx– ha permitido conjugar los métodos de la genética y de una intertextualidad que abarca actualmente el conjunto de la cultura contemporánea de Proust. La novela es la sede de una memoria integral. Un segundo campo, en el que las investigaciones proustianas han sido muy ricas en un periodo reciente, ha sido el de la filosofía moral, como consecuencia del "giro ético" de los estudios literarios en el curso de los años noventa. Se estudia aquí una página de En busca… que, estableciendo una analogía entre el chisme, revelador del funcionamiento de las relaciones entre los hombres, y la arqueología, constituye un incentivo para entrecruzar ética e historia cultural en el análisis de la obra.
[de] Vorliegende Arbeit wird uns in die Manuskripte von Les Garçons eintauchen lassen, dem Roman, den Montherlant fast ein halbes Jahrhundert lang bei sich trug und dessen vollständige Fassung erst 1973, ein Jahr nach seinem Tod, erschien. Die Manuskripte von Les Garçons, wie sie in der Bibliothèque nationale de France aufbewahrt werden, enthalten jedoch mehr als 1.200 Folios. Die, die wir beibehalten haben, betreffen nur die "vergangenen Lieben von Alban de Bricoule – dem Helden des Romans – bis er fünfzehneinhalb Jahre alt war" [" passé amoureux d'Alban de Bricoule – le héros du roman – jusqu'à ses quinze ans et demi "], aber sie reichen von 1929 bis in die 1950er Jahre und geben uns ein getreues Bild von der Methode des Schriftstellers: Wenn er der Mann der "heißen" geschriebenen Seiten war, so war Montherlant auch der Mann der Seiten, die bearbeitet und überarbeitet wurden, bis er völlig zufrieden war, wobei der Handwerker zu Hause eins mit dem Schöpfer war.

[es] Las páginas que vamos a leer nos sumergirán en los manuscritos de Garçons, la novela que acosó a Montherlant durante casi medio siglo y cuyo texto completo recién fue publicado en 1973, un año después de su muerte. No obstante, los manuscritos de Garçons que guarda la Biblioteca Nacional de Francia comportan más de mil doscientos folios. Los que hemos escogido corresponden al "pasado amoroso de Alban de Bricoule –el héroe de la novela– hasta sus quince años y medio", pero cubren un periodo que va de 1929 a los años cincuenta y nos brindan, en consecuencia, una imagen fiel del método del escritor: si Montherlant era un hombre de páginas escritas "en caliente", también era un hombre de páginas elaboradas y reelaboradas hasta la plena satisfacción; el él, el artesano hacía buenas migas con el creador.
[de] Ein gemeinsames Ziel der critique génétique –sowohl auf der textuellen als auch auf der architektonischen Ebene– und der Architekturologie lässt sich als "poietisch" bezeichnen. Verschiedene Ansätze –künstlerische, wissenschaftliche, regionale, allgemeine– die aus a priori oder a posteriori Ansätzen hervorgehen, können zwischen Textgenetik und Architektursprache im Hinblick auf eine mögliche allgemeine Poietik unterscheiden. Die architekturologische Modellierung, die sich auf die architekturologische Reduktion des Konzepts auf das Maß stützt und zunächst kurz dargestellt wird, bietet die Möglichkeit, etwaige Annäherungen zwischen dem architektonischen "Machen" und dem literarischen "Machen" anhand symbolisierter Entwurfsformen vorzunehmen. Im Lichte dieser Modellierung wird das Dispositiv der Freifläche, ein Hauptmerkmal der modernen Architektur, als "Bühne" für verschiedene Szenografien interpretiert, was ein möglicher Beleg für einen zeitgenössischen Wechsel des poietischen Modus ist, der von der Komposition zur Anordnung führt. Die Unterscheidung zwischen Design und Kreation lässt das Geheimnis der Kreation offen. Es wird jedoch die Hypothese aufgestellt, dass dieses Geheimnis in der Opposition oder besser in der Verbindung von Synchronizität und Diachronizität liegt.

[es] Un objetivo compartido entre la genética –textual o arquitectural– y la architecturología puede ser descrito como "poíético". Diversos enfoques, ya sean artísticos, científicos, regionales o generales, que proceden de métodos a priori o a posteriori, pueden diferenciar la genética y la architecturología en relación con una poíesis general eventual. Basándose en la reducción architecturológica del diseño a la medida, la modelización architecturológica que se presenta de manera sucinta aquí, ofrece la posibilidad de establecer conexiones entre el "hacer" arquitectural y el "hacer" literario a través de formas de concepción simbolizadas. A partir de esta modelización, el dispositivo del plano-libre, característica principal de la arquitectura moderna, se interpreta como "escenario" para diversas escenografías, posiblemente reflejo de un cambio contemporáneo en la poíesis, que abarca desde la composición hasta la disposición. La distinción entre concepción y creación deja intacto el misterio de esta última, cuya hipótesis sugiere que reside en la oposición, o mejor dicho, en la conjunción, de lo sincrónico y lo diacrónico.
[de] Als Material aus der industriellen Produktion ist der Film technisch reproduzierbar und stellt daher auf den ersten Blick kein besonderes Problem für seine "multiple" Existenz dar. Betrachtet man jedoch die materielle Kultur und die Geschichte der Verbreitung von Künstlerfilmen im Detail, so erscheint das Szenario von ganz anderer Komplexität. Dieser Artikel zielt darauf ab, aus der Sicht der konservatorischen Restaurierung und basierend auf dem in dieser Hinsicht exemplarischen Werk von Nam June Paik Zen for Film (1962-1964) den besonderen (Vielfach-)Status des Künstlerfilms zu überdenken, der sowohl als Objekt als auch als Ereignis (Kopie und Projektion) betrachtet wird. Dabei handelt es sich um zwei Existenzmodi, die sich in ihrer Präsentation gegenseitig ausschließen. Die theoretischen Konsequenzen dieser Beobachtung deuten auf einen falschen Gegensatz zwischen "einzigartig" und "vielfach" im Bereich des Films hin.

[es] En tanto que material surgido de la reproducción industrial, el filme es técnicamente reproducible, y no parece entonces, a primera vista, tener algún problema en particular en cuanto a su existencia "múltiple". Sin embargo, cuando se observa en detalle la cultura material y la historia de la circulación de los filmes de artistas, el escenario ofrece una complejidad especial. Este artículo busca reconsiderar, bajo el ángulo de la conservación-restauración, y a partir de la obra de Nam June Paik Zen for Film (1962-1964), ejemplar en este sentido, el estatuto particular (múltiple) del filme de artista, considerado a la vez objeto y acontecimiento (una copia y una proyección) – dos modos de existencia que se excluyen mutuamente en su presentación. Las consecuencias teóricas de esta observación nos señalan una falsa oposición entre "único" y "múltiple" en el dominio del filme.
[de] Der vorliegende Artikel behandelt das Manuskript Les Malheurs de Sophie der Comtesse de Ségur, einer der bedeutendsten Jugendbuch-Autorinnen. Anhand dieses Beispiels wird der anthropologische Charakter der Dialoge in Jugendliteratur und Belletristik untersucht. Wir betrachten zuerst den didaktischen, argumentativen und erzieherischen Ursprung des Dialogs in der Literatur im Allgemeinen und in der Jugendliteratur im Speziellen und analysieren auch dessen Formen im Falle der konkreten Erzählung. Zusätzlich zum theatralischen Dialog, dessen Funktion exemplarisch ist, geht es um indirekte Rede und inneren Monolog. An diesen Formen wird gezeigt, wie Ségur sich ihrer bedient, um dem Roman Sinn und Zweck zu verleihen.

[es] A partir del caso del manuscrito de una de las autoras más emblemáticas de la literatura infantil, Las desventuras de Sophie de la Condesa de Ségur, el autor de este artículo se interroga acerca del carácter antropológico del diálogo en la invención. Después de recordar su origen, a la vez didáctico, argumentativo y educativo, en la literatura general y en la infantil, el autor analiza sus formas en el texto del manuscrito. Además de los diálogos teatralizados, cuya función es ejemplificadora, se analizan los discursos indirectos y más particularmente, los monólogos interiores. Estos muestran como Ségur utiliza los diálogos de manera reflexiva para otorgar un sentido y una finalidad a la novela.
[de] Carl Gustav Jung , eine Revolution in der Pädagogik". Im Verhältnis zwischen Lehrer und Schüler geht es nicht nur um rationelle Inhalte und Anweisungen, sondern um Einfluss, der von Sensibilität und Persönlichkeit des Pädagogen ausstrahlt. Diese psychische Begabungen des Erwachsenen haben sehr wenig mit den vorprogrammierten pädagogischen Methoden zu tun, sind im Gegenteil von der intimsten Psyche des Lehrers abhängig. So wird es überaus wichtig den Lehrer zu erziehen!

[es] Carl Gustav Jung y la revolución de la pedagogía". La obra de Carl Gustav Jung nos lleva a considerar que en la relacion pedagogica no solamente entran los contenidos o las consignas racionales sino tambien la influencia que proviene de la sensibilidad del pedagogo. Ya no se trata solamente de conversacion, en el hecho de educar sino tambien de las disposiciones siquicas del profesor. Ahora bien estas disposiciones escapan por gran parte de los metodos pedagogicos que se programan ade­lantados; al contrario, dependen de la sicologia màs intima del educador. Hacer caso a la esfera personal del profesor consiste en una verdadera revolucion coperniciana de la pedagogia. Pues, si el ser del profesor llega a ser la mayor determinacion de la influencia bajo la juventud, primero serà él que tendrà que ser educado.
[de] Diese Forschung-Ausbildung hatte vor, den Inhalt und die Form der Gespräche hervorzuheben, die von Mentoren geführt wurden, als sie den Unterricht von Grundschullehrern besuchten, damit ihre Lehrtätigkeiten verändert wurden. Anhand eines Fragebogens wurden zahlreiche Umwandlungen identifiziert, besonders was das Zuhören und den den Ausgebildeten gelassenen Platz betrifft. Die größte Entwicklung hat auf der Ebene des Verhaltens stattgefunden, dabei wurde der Andere als Subjekt und Akteur seiner Ausbildung in verschiedenen Registern viel mehr berücksichtigt.

[es] Esta investigación-formación pretendía poner en evidencia el contenido y la forma de las conversaciones llevadas por consejeros pedagógicos del primer grado durante sus visitas cerca de maestros de escuela para hacer evolucionar sus prácticas. Numerosas transformaciones han sido identificadas a partir de un cuestionario, sobre todo a nivel de la escucha y del lugar que se deja a los formados. La mayor evolución se produjo a nivel de la postura con una toma en cuenta más importante del Otro como sujeto y actor de su formación en diferentes registros.
[de] Die Erprobung des 'Portefeuille d'Expériences et de Compétences' fand an 13 Universitäten auf Bachelor-Ebene statt. Inzwischen wurde das System in 25 Universitäten auf allen Ebenen umgesetzt, und zwar vor Abschluss eines Evaluierungsberichts, der einer möglichen allgemeinen Einführung des Systems vorausgehen sollte. Unter diesen besonderen Umständen ermöglicht es die Evaluierung, die quantitative wie qualitative Methoden einschließt, einen kritischen Blick auf diese Art sozialer Experimente zu werfen, und insbesondere auf die wirtschaftliche und politische Logik, die diesen zugrunde liegt.

[es] Aunque la experimentación del Portafolio de Experiencias y Competencias abarca trece universidades en el nivel licenciatura, el dispositivo se desplegó en veinticinco universidades en todos los niveles, antes de la entrega de un informe final de evaluación que debía anteceder una eventual generalización del dispositivo. En este contexto particular, la evaluación que asocia métodos cuantitativo y cualitativo permite proponer una mirada crítica sobre este tipo de experimentación social, y especialmente sobre las lógicas económicas y políticas que sobreentienden.
[de] Lehrpläne werden oft nicht als der politischen Abwechslung unterworfenen Objekte gesehen: man würde dazu neigen, sie als unpolitisch und als das Spezialgebiet der Experten zu betrachten. Seit ungefähr 20 Jahren hat die Berücksichtigung durch die Schule von immer zahlreicheren und immer vielfältigeren Erwartungen der Gesellschaft die politischen Verantwortungsträger dazu geführt, Entscheidungen zu treffen, bei denen manchmal die wissenschaftlischen Referenzen vernachlässigt wurden. Die Fertigstellung der gemeinsamen Basis der Kenntnisse und Kompetenzen (in der französischen Grundschule) sollte dazu zwingen, ein neues Gleichgewicht zu finden

[es] Los programas escolares no se consideran como objetos sometidos a las alternaciones políticas : la tendencia sería creer que son a-políticos y que son el dominio reservado de los expertos. Desde hace unos veinte años, el hecho de que la Escuela toma en cuenta las esperas de la sociedad, cada vez más numerosas y variadas, ha impuesto a los responsables políticos hacer elecciones, induciéndolos a veces a desatender las referencias científicas. La redacción de la base comun de conocimientos y de competencias debería obligar a encontrar un nuevo equilibrio.