BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La progressiva penetració de l'estàndard HbbTV (Hybrid broadcast broadband Television) trenca els esquemes tradicionals de mesura d'audiència televisiva, ja que, en continguts interactius, el teleespectador pot derivar cap a continguts en línia. Això suscita situacions alegals, com el control de la durada de visita a un anunci, i nous debats sobre el control d'audiències, ja que es pot considerar visita única, o segmentar les mètriques audiovisuals de les d'Internet. En aquesta investigació quantitativa, s'analitzen les dades d'una enquesta sobre HbbTV a Espanya, a professionals del sector, sobre com mesurar de manera integrada les dades aconseguides per visita del teleespectador i els minuts de seguiment. Es conclou que cal mesurar de manera integrada les dades aconseguides per visita, però que cal delimitar els minuts de seguiment a través d'Internet dels televisius.

[en] The progressive penetration of the HbbTV (Hybrid Broadcast Broadband Television) standard is breaking the traditional patterns of television audience measurement since, in interactive content, the viewer may gravitate towards online content. This raises a number of legal questions, such as the control of the duration of the visit to an advertisement, and new debates on the control of audiences, since a visit may be considered a single unit or the audiovisual metrics of the Internet may be segmented. In this quantitative research, an analysis is made of the data from a survey conducted on HbbTV in Spain among professionals of the sector, which was focused on how to measure, in an integrated way, the data obtained for the visit of a viewer and the minutes of watch time. We conclude that it is necessary to measure in an integrated way the data obtained per visit, but that the minutes of follow-up through the Internet should be separated from the TV watch time.
[ca] Les empreses en tant que formen part de la comunitat, tenen una responsabilitat vers la mateixa i la realitat social que la forma. Les accions que es realitzen no són neutres, generant comportaments que cal saber preveure en benefici comú de totes les parts implicades directament o indirectament. Parlar de Responsabilitat Social Corporativa (RSC) ja és en si un fet positiu que dibuixa nous horitzons cap a societats més responsables i justes. L'incorporació de la RSC en el debat econòmic, social, ambiental, cultural i polític, fa preveure un recorregut llarg en el temps on cada vegada més empreses, entitats i organitzacions sumen esforços al seu voltant. El Treball Social com a professió coneixedora de la realitat social i les dificultats existents ha de poder jugar un paper proactiu en la RSC conjuntament amb d´altres actors. Des d'un treball col·laboratiu que afavoreixi espais de sinergia, on es sumin esforços per assolir una societat més humana, justa, solidària i responsable. En definitiva amb un missatge adreçat a treballar, des de diferents àmbits professionals, per garantir uns mínims de qualitat de vida per a totes les persones que formem part de la societat.

[en] Companies, as part of a community, are responsibles for it and its social reality. The accions they take on are not neutral, they generate reactions that should be previewed in order to get a common benefit of all parties, direct or indirect involved in. Talk about Corporate Social Responsability (RSC) is, actually, a positive fact that leads us to a more responsable and fair societies. Incorporating RSC on the economic, social, environmental, cultural and political discussion, allows for a long way to go, where Companies, Entities and Organisations, join efforts arround them. Social Work, aware of the social reality and the existing dificulties, should develope a proactive role in the RSC together with the other parties, using a colaborative attitude to improve synergy spaces and adding efforts to reach a more human, fair, solidary and responsible society. In Summary, with a clear message focused to work, from different profesional skills, in order to guarantee minimum quality of life to all people who belong tosociety.
[ca] Les simulacions són una eina útil per a l'ensenyament de la ciència. L'ús de simulacions facilita la il·lustració dels conceptes científics i el desenvolupament d'activitats d'indagació en què l'alumne descobreix o aplica els continguts curriculars. D'altra banda, el nombre de simulacions per ensenyar química als alumnes és cada vegada més notable. Tot i així, sovint no és fàcil integrar-les a la praxi docent. Seleccionem en aquest article algunes simulacions per a la seva incorporació al currículum de química de batxillerat.

[en] Interactive simulations are a useful tool to teach science. The use of these simulations helps to illustrate scientific concepts and also to develop inquiry activities in which the student is able to practice the curriculum contents. In addition, the number of simulations for chemistry teaching is increasing. Nevertheless, is not always easy to integrate these tools in the teaching practice. In this paper, some simulations are selected for its incorporation into the Catalan upper high school chemistry classes.
[ca] Aquesta tesi vol posar de manifest quina és la situació actual pel que fa l'adquisició de competències històriques en l'educació secundària en un context d'AICLE. Pel que fa a la relació entre l'ensenyament de la llengua i la història, l'interès ha augmentat en els darrers anys. Fins ara, la majoria de les investigacions sobre AICLE s'han centrat en els aspectes lingüístics, mentre que l'adquisició de contingut no ha rebut molta atenció. És per aquesta raó que aquest estudi analitza l'adquisició de competències històriques, extretes del model de competències català, juntament amb les el desenvolupament de competències cognitives, metacognitives i socioafectives. Per tal de dur a terme un projecte de recerca adequat, s'han establert paradigmes de recerca tant exploratoris com etnogràfics. Així doncs, el procés de recopilació de dades ha tingut en compte tant dades quantitatives com qualitatives. Els resultats donen suport a la idea que els estudiants adquireixen contingut i competències històriques gràcies a la seva implicació i esforç en l'aprenentatge tant de la història com del llenguatge. A més, els resultats indiquen que la implementació de programes d'AICLE té un efecte positiu en el desenvolupament cognitiu, metacognitiu i sòcio-afectiu dels alumnes. Per tant, implementar programes d'AICLE probablement estimula els estudiants de manera que pot influir en més d'un aspecte del procés d'aprenentatge. Aquestes característiques són avantatjoses per tal de crear ponts de comprensió entre l'aprenentatge de la llengua estrangera i del contingut específic en el repte educatiu actual.

[en] This Dissertation tries to investigate what the current situation is with regard to the acquisition of historical competences in CLIL secondary education. As for the link between language and history education, interest has grown in recent years. So far, most CLIL research has focused on linguistic aspects while the acquisition of content knowledge has not received much attention. Therefore, this study analyses the acquisition of historical competences, taken from the Catalan Competency Model, alongside with cognitive, metacognitive and socio-affective learners' awareness. In order to carry out a proper research project exploratory and ethnography research paradigms have been established. Hence, the data gathering process has taken into account both quantitative and qualitative data. Findings further support the idea that students do acquire historical content and competences thanks to their implication and devotion to their learning of both history and language. Moreover, results indicate that CLIL has a positive effect on cognitive, metacognitive and socio-affective development. Therefore, CLIL very probably stimulates learners in such a way that more than one aspect of the learning process is influenced. Such characteristics are profitable in order to bridge the gap between the comprehension of language-specific and content-specific learning in the present- day educational challenge of CLIL.
[ca] El present treball aprofundeix en les principals línies d'actuació que s'han d'implementar pertal de dur a terme una tasca preventiva al voltant dels problemes de salut mental dels mésjoves en un centre educatiu reglat. D'aquesta manera, a partir d'una recerca fonamentada, s'ha elaborat el disseny d'un projecte que implementa de competències i habilitats a l'equip docent, a les famílies i a la comunitat, per tal de detectar conductes de risc i identificar els aspectes en els quals cal treballar, mentre que al mateix temps i de forma paral·lela estreballa la conscienciació al centre

[en] The present work delves into the main lines of action that must be implemented to carry out a preventive task around the mental health problems of the youngest in a regulated educational center. In this way, based on a well-founded investigation, the design of a project has been elaborated that implements competencies and skills in the teaching team, in the families and in the community, to detect risk behaviors and identify the aspects in which workmust be done, while at the same time and in parallel, awareness is being worked on in the center.
[ca] La traducció de proteïnes és un procés clau per al desenvolupament i la proliferació cel·lular que es troba desregulat en molts càncers. Les proteïnes MAP kinase interacting kinases 1 and 2 (Mnk1/2) juguen un paper fonamental en la traducció cap-depenent mediant la fosforilació del factor eIF4E i han esdevingut una diana terapèutica de gran interès per intentar minimitzar els efectes secundaris de teràpies convencionals. Per aquest motiu, hi ha un interès creixent en el disseny in silico de nous inhibidors de Mnk1/2 que, en conseqüència, requereix de models estructurals fiables. El domini catalític de les proteïnes Mnk presenta un motiu DFD que substitueix el característic motiu DFG de les proteïnes cinases. No obstant, en el cas particular de la Mnk2, els models estructurals disponibles en la bibliografia presenten la mutació DFG i els manca el loop d'activació. Mitjançant tècniques de disseny molecular s'ha obtingut un model complet de la proteïna Mnk2 wildtype que inclou el loop d'activació i s'ha avaluat l'efecte d'aquest sobre el mecanisme d'interacció de lligands coneguts. Els resultats obtinguts indiquen que la presència del loop d'activació és determinant per a la correcta identificació del centre actiu i es considera essencial pel disseny de nous inhibidors.

[en] Protein translation is a key process on cell development and proliferation that is often deregulated in cancer. MAP kinase interacting kinases 1 and 2 (Mnk1/2) play a pivotal role in regulating the capdependent translation through phosphorylation of eIF4E transcription factor. Thus, Mnk1/2 targeting have been proposed as a novel therapeutic strategy that would minimize side-effects in contrast to other therapies. For this reason, there is a growing interest in designing in silico new Mnk1/2 inhibitors which demands from reliable structural models. Interestingly, the catalytic domain of Mnk proteins are characterized by a DFD motif instead of the characteristic DFG motif of other kinases. However, Mnk2 structural models described in literature are DFG mutated and do not contain the activation loop. Molecular design techniques have been applied to obtain a structural model of the full wildtype Mnk2 protein including the activation loop. The effect of the loop on the interaction mechanism of well-known ligands has been evaluated. Obtained results suggest that the presence of the activation loop is determinant for the correct prediction of the active site and it is essential for the design of new inhibitors.
[ca] Aquest Treball Final de Màster és un estudi de l'ús que fan estudiants i docents de la Llengua Materna a les classes d'anglès, amb l'objectiu de trobar les eines i estratègies d'aprenentatge adients per facilitar als estudiants l'aprenentatge de l'anglès mitjançant tasques creatives. L'estudi analitza les respostes d'estudiants i professors d'anglès a 2n d'ESO a les qüestions formulares a tres instruments: En primer lloc, una enquesta als estudiants sobre l'ús de la LM a les seves classes d'anglès, així com de les aplicacions de "Traducció a Altres Contexts d'Aprenentatge (TOLC)" (González-Davies, 2014, p.2) que empren els estudiants per realitzar tasques d'Anglès. En segon lloc, una enquesta als professors sobre les seves preferències d'ús de la LM a les classes d'anglès. En tercer lloc, entrevistes als docents analitzant les seves visions envers usos pedagògicament-informats de la LM a la classe d'anglès. Els resultats mostren que els professors d'anglès prefereixen lliçons monolingües, fent que els estudiants emprin la LM de formes no justificades pedagògicament o bé que evitin dir el que no sàpiguen expressar en anglès. La conclusió principal és que, d'acord amb la "Hipòtesi de la Interdependència" de Cummins (1984, p. 68), encoratjar usos pedagògicament informats de la LM a les classes d'Anglès com ara eines i estratègies de traducció reflexives i contrastives, pot ajudar els estudiants a aprendre Anglès fent tasques creatives. Sota aquestes directrius, es formula una proposta d'Unitat Didàctica, amb l'objectiu d'ensenyar els estudiants diverses estratègies de traducció i mediació lingüística.

[en] This Final Masters' Thesis is a study of the students' and teacher's uses of the Mother Tongue in the English lessons. It is aimed at finding the right learning tools and strategies to facilitate the students' learning of English through creative tasks. The study analyses the 2nd ESO English teachers and students' answers to the questions formulated in three instruments: Firstly, a student survey about the use of the MT in their English Lessons and the "Translation for Other Linguistic Contexts (TOLC)" (González-Davies, 2014, p.2) applications that learners use to address English tasks. Secondly, a teacher survey on their preferences about the learners' MT use in the English classroom. Thirdly, some teachers' interviews analyzing their views on pedagogically-informed MT uses in the English classroom. The results show that as the English teachers prefer monolingual lessons, the students either overuse the MT in non-pedagogically-informed ways or use avoidance strategies to face the English tasks. The main conclusion is that, agreeing with Cummins' "Interdependence Hypothesis" (1984, p.68), teaching pedagogically-informed uses of the MT in the AL classroom through self-reflective and contrastive translation tools and strategies can help the students to learn English by fulfilling creative tasks. Under these guidelines, a Didactic Unit proposal is formulated, intended to teach the students different TOLC strategies.
[ca] El projecte d'intervenció objecte d'aquest treball es desenvoluparà al municipi de Palau-solità i Plegamans, concretament amb el col•lectiu d'infants de 3 a 6 anys i els seus pares i mares. L'Ajuntament del municipi va fer l'encàrrec per a que es desenvolupés aquest projecte. Una de les temàtiques que aquesta administració vol incloure arreld'aquesta intervenció és la participació infantil, que serà la prioritat principal del projecte. Tot i això, s'inclouran altres temàtiques després de conèixer i analitzar lesopinions i demandes dels pares i mares d'infants de 3 a 6 anys a través d'una enquesta, creada específicament per aquesta intervenció, i les característiques i necessitats del desenvolupament vital d'aquests infants. La intervenció que es realitzarà amb aquest col•lectiu es dividirà en dos grups: per una banda, els infants i, per l'altra, els pares i mares d'aquests. Les temàtiques es dividiran en vuit sessions, en les que gran part d'aquestes es treballaran amb cada grup per separat però a gairebé totes les sessions es destinarà la part final a unir els dos grups per treballar de manera conjunta.

[en] The project interventionobject of this work will be developed in the town of Palau Solità iPlegamans, specifically with the group of children with 3 to 6 years and their parents.The town hall commissioned to develop this project.One of the issues that this administration wants to include in thisintervention is child participation, which will be the main priority of the project.However, other topics will be included after knowing and analyzing the opinions and demands of parents of children with 3 to 6 years from a survey, created specifically for this intervention, and the characteristics and needs of vital development of these children. The intervention that will be implemented with this collective will be divided into two groups: on the one hand, children and, on the other hand, their parents. The topics will be divided into eight sessions in which many of these will work with each group separatelybut almost all sessions the final part will be used to unite the two groups to work together.
[ca] Aquest Projecte Fi de Màster té com a objectiu acostar l'àmbit i el coneixement de l'Auditoria financera dins de l'àrea pertanyent a les Tecnologies de la Informació pel fet que els sistemes de Tecnologies de la Informació intervenen cada vegada més i de manera significativa en els processos de negoci de cada entitat.Aquesta presència dels sistemes TU, porta a l'existència d'Auditories en les empreses, a fi de garantir que aquestes entitats reflecteixin una imatge fidel dels seus estats financers. Sorgeix així, la necessitat de cobrir una sèrie de requeriments i procediments que compleixin amb les Normes Internacionals d'Auditoria.Seguint la metodologia de treball establerta, s'han realitzat diversos casos d'estudi amb la finalitat de poder realitzar un seguiment de tots els moviments econòmics realitzats per una entitat al llarg del període fiscal auditat davant un possible risc de frau i l'aportació de valor en la informació econòmica de la qual ja disposen les empreses però que en determinades ocasions només contemplen el seu emmagatzematge

[en] This Master's Final Project aims to bring the scope and knowledge of the Financial Audit closer together within the area belonging toInformation Technology because InformationTechnology systems are increasingly and significantly involved ineach entity's business processes.This presence of IT systems leads to the existence of Audits in companies, in order to ensure that these entities reflect a faithful image of your financial statements.Thus arises, the need to cover a number of requirements and procedures that comply with the International Auditing Standards.Following the established working methodology, a number of case studies have been carried out in order to be able to track all economic movements made by an entityover the fiscal period audited in the face of a potential risk of fraud and the contribution of value in the economic information already available to companiesbut sometimes only contemplate its storage.
[ca] L'article és fruit d'un treball de final de carrera realitzat per les estudiants Carla Alexandra Ackermann, Anna Martínez Moles i Alba Vendrell Torres durant el curs 2009/2010. Aquest treball de recerca va ser tutoritzat per Josep Boyra, josep.boyra@fje.edu, doctor en Geografia, i professor de l'àrea de ciències socials de TSI - Turismo Sant Ignasi, Universitat Ramon Llull, Barcelona. L'objectiu d'aquest article és divulgar la recerca feta i al mateix temps fer una síntesi de les seves principals aportacions, entre les que destaquem l'anàlisi de L'Agenda 21 Local de Lloret de Mar i el seu grau d'assoliment respecte dels reptes de futur per tal d'aconseguir ser una destinació turística competitiva i sostenible al llarg del temps.

[en] This article is based on a research devoloped during the academic year 2009-2010 by Carla Alexandra Ackermann, Anna Martínez Moles and Alba Vendrell Torres. The research was conducted under the supervision of Professor Josep Boyra, PhD from TSI - Turismo Sant Ignasi, Ramon Llull University. The aim of the article is to divulge the contents of the research and its main results regarding the positive eff ects of Local Agenda 21 in the tourism industry of Lloret de Mar.
[ca] L'article presenta un nou producte turístic fonamentat en dos elements bàsics: el turisme rural i el teatre català. El producte neix amb l'objectiu d'impulsar el coneixement del nostre patrimoni natural i cultural, i es materialitza amb la representació de l'obra Terra baixa, d'Àngel Guimerà, com a principal oferta complementària d'una estada de quatre dies als escenaris naturals que inspiraren l'argument del drama, situats, segons sembla, al municipi de Queralbs, al Ripollès. El text que segueix és el resum d'un treball ideat i realitzat pels estudiants Natalia Alcázar, Mireia Guim i Ismael Latorre presentat el juny de 2010 com a projecte de final de carrera sota la tutoria de Maria Josep Conde, mariajosep.conde@fje.edu, doctora, professora de l'àrea de ciències socials de TSI - Turismo Sant Ignasi, Universitat Ramon Llull, Barcelona.

[en] This abstract presents a new tourism product based on two basic elements: rural tourism and Catalan theater. The product was created to advance the knowledge of our natural and cultural heritage, and is embodied in the representation of the work Terra Baixa, by Àngel Guimerà as the main complement to a four day stay in natural scenery which inspired the plot which was situated, it seems, in the town of Queralbs in Ripollès. The text that follows is a summary of a study carried out by students Natalia Alcazar, Mireia Guim and Ismael Latorre submitt ed in June 2010 as a final dissertation project under the supervision of Jose Maria Conde mariajosep.conde@fje.edu, Ph.D., professor of social sciences at TSI - Turismo Sant Ignasi, Ramon Llull University, Barcelona.
[ca] Tot i que amb els anys la figura de la dona ha guanyat poder, continuem vivint en una societat patriarcal, la qual està plena d'estereotips, rols de gènere, etiquetes, en les quals l'home està per sobre i per tant la dona està en una posició de submissió i inferioritat respecte a l'home (Alberdi I., i Matas, N.,2002). Existeix una realitat alarmant,i és que de 2017 a 2019 ha augmentat en un 45% les víctimes (registrades) de violència de gènerea Catalunya entre les adolescents entre els catorze i els disset anys (Colell, E., 2019). Quins són els motius pels quals ha augmentat aquesta xifra? Hi ha alguna manera de prevenir-ho? Aquest treball és un aprofundiment teòric amb el qual reflexionar sobre les raons que experts i expertes en la matèria proposen sobre aquest esdeveniment. "Avancem o retrocedim?" és útil per fonamentar des de l'Educació Social com podem prevenir, detectar o tractar aquest fenomen social.

[en] lthough the figure of women has gained power over the years, we continue to livein a patriarchal society, which is filled with stereotypes, gender roles, and labels, in which man is above and therefore woman. is in a position of submission and inferiority to man (Alberdi I., and Matas, N., 2002). There is an alarming reality, and that is from 2017 to 2019, there has been a 45% increase in (registered) victims of gender-based violence in Catalonia among adolescents between the ages of fourteen and seventeen (Colell, E., 2019). What are the reasons why this figure has increased? Is there a way to prevent it? This work is a theoretical deepening with which to reflect on the reasons that experts in the field propose about this event. "Avancem o retrocedim?" is an useful academic work to base from Social Education how we can prevent, detect or treat this social phenomenon.