[en] This final degree project aims to delve into Universal Design for Learning (UDL), an educational strategy that seeks to create inclusive and accessible learning environments capable of meeting the needs of a wide diversity of students. To achieve this goal, a historical and legislative analysis of the UDL concept was carried out, to design and implement a learning situation in accordance with its inspiring principles. The learning situation designed consisted of a didactic proposal for the identification, assessment, and conservation of the cultural, natural, and social heritage of the city of Benidorm. A variety of resources and tools were used to comply with the principles of offering multiple ways of accessing and representing information, participation, and providing different means of expression. The affective and strategic networks of the students were also activated to maintain their interest and enhance their unique abilities and skills. Regarding the results, active participation of students was observed, with the presence of different learning styles and without the need for adaptations for students with special educational needs. In addition, the effectiveness of UDL in creating an inclusive and accessible learning environment for all students was evidenced. In conclusion, this research has allowed for a deeper understanding of the concept of Universal Design for Learning, as well as its application in a real learning situation. The results obtained highlight the importance of this pedagogical approach for creating inclusive and accessible learning environments that meet the needs of all students.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) trata de profundizar sobre el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), una estrategia educativa que busca crear ambientes de enseñanza inclusivos y accesibles, capaces de atender las necesidades de una amplia diversidad de estudiantes. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo un análisis histórico y legislativo del concepto de DUA, con el fin de diseñar y aplicar una situación de aprendizaje de acuerdo con los principios inspiradores del mismo. La situación de aprendizaje diseñada consistió en una propuesta didáctica para la identificación, valoración y conservación del patrimonio cultural, natural y social de la ciudad de Benidorm. Se utilizó una variedad de recursos y herramientas para dar cumplimiento a los principios de ofrecer múltiples formas de acceso y representación de la información, de participación y proporcionar diferentes medios de expresión. También se buscó activar las redes afectivas y estratégicas de los estudiantes, para mantener su interés y potenciar sus habilidades y capacidades singulares. En cuanto a los resultados, se observó una activa participación de los estudiantes, con la presencia de diferentes estilos de aprendizaje y sin necesidad de adaptaciones para los estudiantes con NEAE. Además, se evidenció la eficacia del DUA en la creación de un ambiente de enseñanza inclusivo y accesible para todos los estudiantes. En conclusión, el TFG ha permitido profundizar en el concepto de Diseño Universal del Aprendizaje, así como su aplicación en una situación de aprendizaje real. Los resultados obtenidos destacan la importancia de este enfoque pedagógico para crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles, que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.