BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present Treball de Final de Grau està centrat en el disseny d'una proposta didàctica destinada al tercer curs d'Educació Infantil i la finalitat de la qual és el desenvolupament de la intel·ligència emocional a través d'activitats i manualitats artístiques. Així mateix, aquest treball abasta la importància que té el correcte maneig i gestió de les emocions, per part de l'alumne, amb la finalitat de conéixer-se millor a un mateix i a les persones del seu entorn. Això s'aconsegueix a través de l'educació emocional, que és fonamental per al desenvolupament integral dels alumnes, ja que gràcies a ell es potencien les competències emocionals que s'han de treballar durant tota l'etapa educativa. Per tant, a través de les activitats proposades, d'una banda, l'alumne desenvoluparà diferents tècniques artístiques i coneixerà diferents utensilis i materials plàstics i, d'altra banda, posarà nom i comprendrà tant les emocions pròpies com les alienes. En conclusió, la finalitat d'aquesta proposta didàctica, a més augmentar coneixements en l'àmbit artístic, és que els alumnes aconseguisquen potenciar el seu benestar personal i social per a poder tindre una bona relació amb un mateix i amb les persones de l'entorn.

[en] This Final Degree Project focuses on the design of a didactic proposal aimed at the third year of Elementary Education. Its purpose is the development of emotional intelligence through artistic activities and handicrafts. Likewise, this work covers the importance of the correct handling and management of emotions by the student, with the aim of pupils getting to know themselves and the people around them better. This is achieved through emotional education, which is fundamental for the integral development of the pupils, since thanks to it, the emotional competencies that must be worked on during the whole educational stage are strengthened. Therefore, through the proposed activities, on the one hand, the pupils will develop different artistic techniques and will get to know different tools and plastic materials, and, on the other hand, they will become better able to name and understand their own emotions and those of others. In conclusion, the aim of this didactic proposal, besides increasing knowledge in the artistic field, is that students maximize their personal and social well-being in order to be able to have a good relationship with themselves and with the people around them.
[ca] Gertrudis María de la Santísima Trinidad (Elx, 1660-Cocentaina, 1736), abadessa del convent de Nostra Senyora del Miracle de Cocentaina, va ser una profusa escriptora sota el mandat del seu pare espiritual. Com a mística, l'ús del símil en les seues confessions espirituals ens servirà per a entendre la seua espiritualitat i religiositat íntima i devocional dins del claustre entre el segle XVII i el segle XVIII. Aquest recurs permet a la religiosa comunicar-se mitjançant un estil místic i simbòlic, que alhora ajuda a entendre la religiositat íntima femenina entre els segles XVII i d'entendre una manera de religiositat íntima femenina entre els segles XVII i XVIII al Regne de València

[en] Gertrudis de la Santísima Trinidad (Elx, 1660-Cocentaina, 1736), abbess of the convent of Nostra Senyora del Miracle (Cocentaina, Valencian Kingdom), was a prolific women writer under the obedience of the spiritual confessor. As a mystic, the use of the simile in her spiritual confessions will serve us as an example to deepen her spirituality and intimate and devotional religiosity within the cloister between the 17th century and the 18th century. This resource allows the nun to communicate through a mystical and symbolic style, which at the same time helps to understand the intimate female religiosity between the seventeenth centuries and to understand a way of intimate feminine religiosity between the seventeenth and eighteenth centuries in the Kingdom of Valencia.
[ca] Aquest document exposa una aproximació al concepte de persona i als aspectes constituents de la naturalesa humana. En aquest aprofundiment, es busca posar de rellevància a la persona com a principi de l'educació i el seu desenvolupament ple com a horitzó educatiu. Així mateix, ens centrem en la necessitat de fixar la mirada en aquest aspecte essencial de la tasca educativa, per a això, es realitza una contextualització de la persona –buscant rescatar-la dels reduccionismes de la modernitat líquida– respecte als desafiaments que suposen una educació humanitzant en temps líquids. D'aquesta manera, davant els actuals reptes educatius es destaca el paper del mestre en la seua labor educativa –com a potenciador del desenvolupament humà–, motiu pel qual es desenvolupa una proposta de cinc claus i desafiaments actuals per al mestre d'Educació Infantil hui. Aquesta proposta té com a finalitat afavorir el creixement humà de si mateix i de l'alumne i reconeix al mestre com a recurs educatiu per excel·lència. És en la pròpia persona del mestre i en la seua vocació a la tasca educadora on trobem un secret valuós per a la humanitat.

[en] This document exposes an approximation to the concept of the person and the constituent aspects of human nature. In this involvement, the aim is to make the person relevant as a principle of education and its full development as an educational horizon. Likewise, we focus in the need to fix our gaze on this essential aspect of the educational task, for which, a contextualization of the person is carried out –seeking to rescue them from the reductionisms of liquid modernity –with respect to the challenges that a humanized education entails. In this way, facing the current educational challenges it stands out the role of teacher in his educational work– as an enhancer of human development-, motif in which why a proposal of five keys is developed with current challenges for the Early Childhood teacher of today. This proposal final aim is to promote human growth of himself and of the student while recognizing the teacher as an educational resource by excellence. It is in the teacher's own person and his vocation to the educational task where we find a valuable secret for humanity.
[ca] El present treball de fi de grau té com a objectiu principal, connectar l'aprenentatge d'una llengua estrangera, com és l'anglés, amb una tecnologia interactiva i innovadora, la Realitat Augmentada, en l'etapa d'Educació Infantil. A mesura que la societat canvia i s'enfronta a nous reptes, sorgeix la necessitat de plantejar-se l'educació des de nous paradigmes, per la qual cosa, aquest projecte investiga les possibilitats prometedores d'interconnectar la virtualitat en 3D amb un ensenyament transversal, significatiu i desafiador. Amb el propòsit de descobrir com aquestes tecnologies podrien ajudar en el procés d'ensenyament-aprenentatge del xiquet, es realitza un estudi i anàlisi de casos precedents, on la Realitat Augmentada ha tingut un paper protagonista a les escoles. També s'avaluen els factors cognitius que propicien l'aprenentatge d'una segona llengua en el xiquet, i com dotar l'experiència en conjunt d'un caràcter globalitzat. En última instància, utilitzant la curiositat innata de l'alumne a favor de l'aprenentatge, així com el seu contacte constant amb les noves tecnologies, es presenta una proposta didàctica que té com a objectiu transmetre terminologia en anglés relacionada amb la fauna nacional d'Austràlia de la mà d'aplicacions de RA

[en] The main goal of this final degree dissertation is to connect the learning of a foreign language, such as English, with an interactive and innovative technology, Augmented Reality, at the Early Childhood Education stage. As society changes and faces new challenges, the need to approach education from new paradigms arises, so this project investigates the promising possibilities of interconnecting 3D virtuality with a transversal, meaningful and challenging teaching. With the purpose of discovering how these technologies could help in the child's teaching-learning process, a study and analysis of precedent cases where Augmented Reality has played a leading role in schools is carried out. It also evaluates the cognitive factors that support the learning of a second language in children, and how to give the whole experience a globalized character. Ultimately, using the child's innate curiosity in favor of learning, as well as his or her constant contact with new technologies, a didactic proposal is presented that aims to impart english terminology related to the national fauna of Australia through AR applications.
[ca] En el present Treball de Fi de Grau trobem una vivència personal i professional de tres estudiants de Magisteri en la *Amazonía peruana, més concretament en la Comunitat Nativa de *Yomibato. A través d'aquesta experiència, hem realitzat una investigació per mitjà d'entrevistes i mitjançant l'observació directa, per a això, hem hagut de dur a terme una immersió cultural convivint amb les famílies comuneres, amb els reptes personals que aquests suposen, per a detectar les necessitats educatives i per a ser conscients de com les condicions de vida dificulten o impedeixen l'aprofitament escolar, diferenciant els processos d'aprenentatge i segregant a les persones que no poden aconseguir els estàndards educatius. Des d'ací, hem presentat una proposta de millora de la qualitat de l'educació, sabent que és inevitablement incompleta i que, necessàriament, ha d'adaptar-se a la pròpia evolució de la realitat familiar, social i educativa de la pròpia Comunitat.

[en] In this Final Degree Project, we find a personal and professional experience of three Teaching students in the Peruvian Amazon, more specifically in the Native Community of Yomibato. Through this experience, we have carried out an investigation through interviews and through direct observation, for which we have had to carry out a cultural immersion living with community families, with the personal challenges that this entail, to detect the educational needs and to be aware of how living conditions hinder or prevent school achievement, differentiating learning processes and segregating people who cannot meet educational standards. From there, we have presented a proposal to improve the quality of education, knowing that it is inevitably incomplete and that it must necessarily adapt to the evolution of the family, social and educational reality of the Community itself.
[ca] La metodologia ABN (Oberta Basada en Números), treballa de forma natural i s´enllaça clarament amb la manera espontània i intuïtiva, que té el cervell de procesar càlculs i maneja realitat numèrica. No es parteix de zero, sinó que es té en compte els coneixements informals amb els quals arriba l´alumnat a l´aula. Aquest treball té com a fi principal conèixer qué ès el mètode ABN, la seu aplicació a l´aula d´Educació Infantil i el plantejament d´una proposta d´intervenció per a introduir-lo en una clase real de 5 anys. En aquest projecte es desenvoluopen de manera breu les bases teòriques del mètode i es contrasta amb el currículum oficial d´Educació Infantil la seu aplicació legislativa a la Comunitat Valenciana, així com una breu descripció d´altres metodologies que parteixen del joc i que també s´empren a les aules per a facilitar l´aprenentatge dels alumnes en la matèria de matemàtiques.

[en] The ABN (Open Number Based) methodology works naturally and is clearly linked to the spontaneous and intuitive way the brain processes calculations and handles numerical realities. It does not start from zero but takes into account the informal knowledge with which students arrive in the classroom. The main purpose of this work is to know what the ABN method is, its application in Infant Education and the proposal of an intervention to introduce it in a real 5-year old classroom. In this project, the theoretical bases of the method are briefly developed and contrasted with the official curriculum of Infant Education, as well as a brief description of other methodologies that start from the game and that are also used in the classrooms to facilitate the learning of the students in the subject of mathematics.
[ca] L'any 2015 fou publicada pòstumament la magna obra de Lluís Nicolau d'Olwer: Pere Abelard. Un humanista del segle XII. L'objectiu de l'article consisteix a analitzar l'experiència primigènia d'amor entre Abelard i Heloïsa, tal com l'entén Nicolau: què fou, com la visqueren, com configurà la resta de la seva vida. Per a Nicolau, la "tràgica història" d'amor entre els dos amants, viscuda de manera molt diferent per cada protagonista, és un episodi representatiu de l'anomenat renaixement del segle XII. Heloïsa més que Abelard encarna l'esperit d'aquells nous temps.

[en] In 2015, was published posthumously the magna opera of Lluís Nicolau d'Olwer: Pere Abelard. Un humanista del segle XII. The main aim of this article is to analyze the original love experience between Abelard and Heloisa, from Nicolau's point of view: what it was, how they lived it, how it shaped the rest of their lives. According to Nicolau, the "tragic love story" between the two lovers –lived in very different ways by each protagonist– is a representative episode of the so-called the Renaissance of the 12th century. Heloisa personifies more than Abelard the spirit of those new times.
[ca] La integració d'alumnes amb Síndrome de Down en una aula ordinària és obligació de tots, com a ciutadans de ple dret que són a una educació de qualitat que els permeta posteriorment incorporar-se al mercat laboral i desenvolupar-se en tots els nivells. És per això que, al principi d'aquest treball, realitzarem una revisió de la situació actual dels alumnes amb Síndrome de Down a Espanya, per a poder adaptar així la nostra acció educativa, analitzant estratègies efectives d'Atenció Primerenca i com ha influït en la societat, millorant considerablement la qualitat de vida d'aquestes persones. Després de dur a terme aquesta anàlisi o revisió esmentada anteriorment, realitzarem una proposta didàctica on hem adaptat la metodologia, els materials i l'entorn a un alumne que ens trobem en una aula d'Educació Infantil, concretament en l'últim curs d'aquesta etapa tan important. A més, aquesta proposta es durà a terme per mitjà de racons permetent que aquest alumne porte un aprenentatge dirigit, però al mateix temps autònom, en el qual ell se senta protagonista en tot moment en el procés, mostrant-se més motivat davant les diferents activitats que se li van presentant.

[en] The integration of students with Down's Syndrome in an ordinary classroom is a must for all of us. They are full citizens who have the same rights as us, especially the right to a quality education that allows them to work in the future and develop themselves at all levels. This is why, at the beginning of this document, we will make a review of the current situation of students with Down's Syndrome in Spain, in order to adapt our educational action to them, analyzing effective strategies of early care and how it has influenced society improving the quality of life of these people. After carrying out this analysis or review mentioned above, we will make a didactic proposal where we have adapted the methodology, materials and the environment to a student who is in a classroom of Early Childhood Education, in the final grade of this important phase of their lives. In addition, this proposal will be carried out through different stations, allowing the student to follow directions, being autonomous at the same time, learning while he is also a protagonist at all times in the process, being more motivated by the different activities presented to him
[ca] El treball de fi de grau (TFG) que es mostrarà a continuació té com a finalitat conèixer els beneficis que té el treball de les emocions en Educació Infantil, treballant al mateix temps la psicomotricitat i l'educació musical. Les emocions tenen un paper fonamental en els xiquets, ensenyar-los a poder reconéixer-les i gestionar-les els ajuda a augmentar la percepció de control sobre allò que els ocorre, el que és fonamental per a un bon desenvolupament del seu autoconcepte i la seua autoestima. A més, és important que els xiquets compartisquen emocions amb els seus companys per a un adequat desenvolupament social. La teoria està relacionada amb la part pràctica, és a dir, en cada una de les sessions dissenyades per a la proposta didàctica, aquesta té com a objectiu aconseguir en tot moment l'aprenentatge de les emocions, mitjançant la psicomotricitat i l'educació musical en l'aula de xiquets de quatre anys.

[en] The purpose of the final grade project which will be explained below is to know the benefits of working on emotions in Early Childhood Education, while working on psychomotor skills and musical education. Emotions play a fundamental role in children, teaching them to be able to recognize and manage them helps them increase the perception of control over what happens to them, which is essential for a good development of their self-concept and self-esteem. In addition, it is important for children to share emotions with their peers for proper social development. The theory is related to the practical part, that is, with each of the sessions designed to the educational proposal, this aims to achieve at all times the learning of emotions, through psychomotor skills and musical education in a four- year- old child's classroom.
[ca] El desenvolupament integral de l'alumne en l'etapa d'Educació Infantil, es troba influenciat per una gran varietat de factors. L'educació musical aporta importants beneficis en les diferents àrees de vida del xiquet (físic, social, emocional). Per això, és important conéixer i estudiar els elements de l'educació musical que ajuden a afavorir i estimular el desenvolupament. S'ha demostrat com diversos elements transversals a les classes d'educació musical, va rostir com l'escolta i audició activa, cobren especial rellevància pels beneficis globals en el desenvolupament del xiquet. Per això, és important crear propostes didàctiques que continguen aquests elements durant l'Educació Infantil. En aquest document es presenta un Treball Fi de Grau en el qual es reuneixen algunes idees i investigacions sobre la importància de l'Educació Musical per al desenvolupament integral de l'alumne en l'etapa d'Educació Infantil. Això es deu a causa de la gran presència que té en aquestes edats dins de l'aula i pels beneficis que pot oferir. A més, s'ha intentat demostrar la importància de l'escolta activa en les classes de música amb alumnes d'aquesta etapa. L'audició activa consisteix en l'acció d'escoltar de forma concentrada i atenta, per la qual cosa el primer pas en tota audició musical és desenvolupar la capacitat auditiva. Per a això s'ha realitzat un breu estudi sobre el tema, i després s'ha plantejat una proposta didàctica enfocada a treballar i desenvolupar les habilitats auditives amb alumnes que es troben en el Segon Cicle d'Educació Infantil, concretament 5 anys.

[en] The integral development of the student in the Early Childhood Education stage is influenced by a great variety of factors. Music education provides important benefits in the different areas of the child's life (physical, social, emotional). Therefore, it is important to know and study the elements of music education that help promote and stimulate development. It has been shown that several cross-cutting elements in music education classes, as well as active listening and listening, are especially relevant due to the global benefits in the development of the child. Therefore, it is important to create didactic proposals that contain these elements during Early Childhood Education. This document presents an End of Degree Project in which some ideas and research on the importance of Music Education for the integral development of the student in the Early Childhood Education stage are gathered. This is due to the great presence it has at these ages in the classroom and because of the benefits it can offer. In addition, an attempt has been made to demonstrate the importance of active listening in music classes with students of this stage. Active listening consists of the action of listening in a concentrated and attentive way, so the first step in all musical listening is to develop hearing. For this, a brief study on the subject has been carried out, and then a didactic proposal focused on working and developing listening skills with students who are in the Second Cycle of Early Childhood Education, specifically 5 years, has been proposed.
[ca] El present Treball Fi de Grau tracta de treballar els conceptes matemàtics bàsics mitjançant la psicomotricitat en el segon cicle de l'etapa d'Educació Infantil. Cal destacar la importància i l'estimulació d'un aprenentatge significatiu en el desenvolupament de les capacitats dels xiquets mitjançant el moviment i l'exploració de l'entorn més pròxim per a aconseguir un desenvolupament integral de l'esser humà. Per a dur a terme aquest Treball de Fi Grau s'ha tingut en compte la seua normativa, així com els autors pioners de la psicomotricitat i les diferents metodologies innovadores i actives de les matemàtiques. Existeixen alternatives per a millorar la motivació i així s'exposen a continuació en la part pràctica d'aquest treball. Amb el moviment, la participació i l'interès de l'alumnat i professorat, s'aconseguiran els objectius, continguts i criteris d'avaluació que es persegueixen.

[en] This final degree project consists in working on basic mathematical concepts through psychomotor skills in the second cycle of the early childhood education stage. It is worth highlighting the importance and stimulation of significant learning in the development of children's abilities through movement and exploration of the immediate environment in order to achieve a global development of the human being. In order to carry out this final degree project, its regulations have been considered, as well as the pioneering authors of psychomotricity and the different innovative and active methodologies of mathematics. There are alternatives to improve their motivation and these are presented below in the practical part of the project. With the movement, participation and interest of pupils and teachers, the objectives, contents and assessment criteria pursued will be achieved.