BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objectives: To know the sociodemographic profile of the adult over 60 years of age with symptoms of depression in Correctional Institutions. Through an exploratory and descriptive approach using simple and inferential statistics. Materials and methods: Descriptive, observational, cross-sectional study and quantitative research. Our study corresponds to any inmate over 60 years of age in Correctional Institutions of Gran Canaria. España. Our study was developed in two phases, the first phase a screening to detect depression using the Yesavage Geriatric Depression Scale and the second phase focused on a greater depth, in the inmate is profile, through a sociodemographic questionnaire. Research results: The study included 81 inmates. The prevalence of depression was 35.8% where there is no statistically significant association between depression and the centers (P=0.731). The average age was 63.8±5 years, being 91.4% men, 7.4% women. According to marital status, 44.4% were divorced, 35.9% with low economic status and 40% with a primary education. The predominant pathology is the Circulatory System (n=22), and as a consequence, its pharmacology.

[es] Objetivo: Conocer el perfil sociodemográfico del adulto mayor de 60 años, tras un cribado de depresión en Instituciones Penitenciarias. Mediante un enfoque exploratoria y descriptiva utilizando una estadística simple e inferencial. Material y método: Estudio descriptivo, observacional, de corte transversal y abordaje cuantitativo. Nuestro estudio corresponde a los mayores de 60 años en Instituciones Penitenciarias de Gran Canaria, España. Nuestro estudio se desarrollo en dos fases, la primera fase un cribado para detectar la depresión mediante la escala geriátrica de depresión de Yesavage y la segunda fase centrada en una mayor profundidad, en el conocimiento del perfil del interno, mediante un cuestionario sociodemográfico. Resultados: El estudio fue de 81 internos. La prevalencia de depresión es de 35,8% donde no existe asociación estadísticamente significativa entre la depresión y los centros (P=0.731). La edad media es de 63.8±5 años, siendo el 91,4% hombres, 7,4% mujeres. Según el estado civil el 44,4% son divorciados, con nivel económico bajo 35,9%, y con estudios primarios 40%. La patología predominante es del sistema circulatorio (n=22), como consecuencia, su farmacología.
[en] Professional noticing of mathematics teaching situations is a relevant competence of the mathematics teachers and can be developed in teacher training programs. Professional noticing is characterized by the use of mathematics knowledge and knowledge of Didactics of Mathematics to attend to relevant elements in the mathematics teaching situations, to interpret them and to support teaching decisions. This competence helps mathematics teachers to describe, explain, and anticipate aspects that may influence the development of teaching. The goal of this chapter is to characterize the role played by the mathematical knowledge for teaching in professional noticing.

[es] "Mirar Profesionalmente" las situaciones de enseñanza de las matemáticas es una competencia relevante del profesor de matemáticas que puede desarrollarse en los programas de formación de profesores. "Mirar Profesionalmente" se caracteriza por el uso del conocimiento de Matemáticas y de Didáctica de las Matemáticas para reconocer elementos relevantes en las situaciones de enseñanza de las matemáticas, interpretarlos y apoyar las decisiones de acción. Esta competencia ayuda a los estudiantes para profesor a describir y explicar, y también a anticipar aspectos que pueden condicionar el desarrollo de la enseñanza. El objetivo de este capítulo es mostrar una caracterización del papel que desempeña el conocimiento de matemáticas para la enseñanza en la manera de entender la competencia "Mirar Profesionalmente" las situaciones de enseñanza.
[en] Objective: To investigate the methodological quality of published systematic reviews of factors associated with COVID-19 in people with diabetes. Method: Systematic review with registration protocol in PROSPERO, under the number CRD42020222418. Searches were carried out from October to November 2020 in the databases of the MedLine, Web of Science, Scopus, Lilacs, Embase and Cochrane libraries, in addition to searching the reference list of the selected studies. Systematic review studies with or without meta-analysis and without date and language restrictions were included. Data were extracted in a standardized way and the quality of the studies was assessed using the Assessment of Multiple Systematic Reviews scale. Results: Twelve reviews, published between 2020 and 2021, with a predominance of the English language, systematic reviews of observational studies with meta-analysis with a sample ranging from six to 83 studies, were included. Regarding financing, most of the study reported did not receive this type of support. Regarding to the assessment of the methodological quality of the studies, three were of moderate quality, five were classified as low quality and three with critically low quality. Conclusions: The analyzed articles presented a bias in the preparation of reports on their studies, suggesting the need to use mechanisms to improve adherence to the established reporting guidelines and methodological evaluation tools.

[es] Objetivo: Investigar la calidad metodológica de las revisiones sistemáticas publicadas de factores asociados con COVID-19 en personas con diabetes. Método: Revisión sistemática con protocolo de registro en PROSPERO, bajo el número CRD42020222418. Las búsquedas se realizaron de octubre a noviembre de 2020 en las bases de datos de las bibliotecas MedLine, Web of Science, Scopus, Lilacs, Embase y Cochrane, además de la búsqueda en la lista de referencias de los estudios seleccionados. Se incluyeron estudios de revisión sistemática con o sin metanálisis y sin restricciones de fecha e idioma. Los datos se extrajeron de forma estandarizada y la calidad de los estudios se evaluó mediante la escala Assessment of Multiple Systematic Reviews. Resultados: Se incluyeron doce revisiones, publicadas entre 2020 y 2021, con predominio del idioma inglés, revisiones sistemáticas de estudios observacionales con metaanálisis con una muestra que va desde seis a 83 estudios. En cuanto a la financiación, la mayoría de los estudios informaron que no recibieron este tipo de ayuda. En cuanto a la evaluación de la calidad metodológica, tres fueron de calidad moderada, cinco fueron clasificados como de baja calidad y tres RS fueron evaluados como críticamente bajos. Conclusiones: Los artículos analizados presentaron un sesgo en la elaboración de informes sobre sus estudios, sugiriendo la necesidad de utilizar mecanismos para mejorar la adherencia a los lineamientos de reporte establecidos y herramientas de evaluación metodológica.
[en] Food and nutrition education is an essential tool to ensure public health. The year 1961 saw the launch of the Food and Nutrition Education Programme (EDALNU), which helped Spanish population to complete their nutrition transition. The aim of this study was to analyze the characteristics of the health education network which was created as part of the program. A total of 46,752 people, 94% of whom were women, received training on food and nutrition. Of these, 89.54% obtained the basic certificate, and 8.80% were awarded the diploma. Some 1,407 courses were given, reaching a peak in 1979 with 131 courses and 4,029 students. The most active provinces were Madrid, with 26.65% of the courses; Valencia, with 7.60%; Murcia, with 7.53%, and Malaga, with 6.75%. The Spanish Ministry of Culture and Education organized the largest number of courses (26.23%), followed by the Women's Section (11.16%) and Catholic Action (5.12%). Diploma courses were taught for 160 hours, while basic courses lasted 40 hours. The training delivered was affected by changes in the EDALNU program and the Spanish administrative and political structure. Our research revealed that the development and gender balance of the network of trainers presented regional inequalities, and that a wide range of institutions were involved in delivering the courses.

[es] La educación en alimentación y nutrición es una herramienta fundamental para garantizar la salud. En 1961, se puso en marcha el Programa de Educación en Alimentación y Nutrición (EDALNU), que ayudó a la población española a completar su transición alimentaria y nutricional. El objetivo de este trabajo es analizar las características de la red de promotores de salud que se desarrolló en el marco del programa. Recibieron formación relacionada con alimentación y nutrición 46.752 personas, el 94% de ellas mujeres. El 89,54% obtuvo el título de iniciado y el 8,80%, el de diplomado. Se realizaron 1.407 acciones y en 1979 se alcanzó el momento más álgido, con 131 cursos y 4.029 alumnos. Madrid, con el 26,65% de cursos; Valencia, con el 7,60%; Murcia, con el 7,53%, y Málaga, con el 6,75%, fueron las provincias más activas. El Ministerio de Cultura y Educación fue el encargado de organizar el mayor número de cursos (26,23%), seguido de Sección Femenina (11,16%) y Acción Católica (5,12%). La duración y los contenidos formativos de los cursos eran de 160 horas para los diplomados y 40 para los iniciados. La acción formativa desarrollada estuvo sometida a los cambios que experimentó el Programa y a los que afectaron a la estructura administrativa y política española. La investigación ha mostrado las desigualdades territoriales que acompañaron el desarrollo de la red de formadores, su componente de género y el carácter plural de las instituciones que organizaron los cursos.
[en] A quality educational system for all the audiences belongs to the main social commitment that universities have with the current and ever-changing society. The ICT are a strategic key element for the universities in order to promote solutions for sectors of the population which suffer social exclusion and to increase its access to the knowledge. Our university has developed several initiatives with the objective to approach the technology to the general audience. Moreover, these activities promote the lifelong learning using the technology as a tool. One of these projects focuses on encouraging a better adaptation of inpatient young people to facilitate the stay by doing several leisure-educational activities based on learning of a programming language. These activities could be done in the hospital grounds or in the inpatient residence. The aim of this paper is to show the experience of this initiative.

[es] Una educación de calidad y al alcance de todos es parte del compromiso social que tienen las universidades en el contexto cambiante en que vivimos. Las TIC constituyen un elemento estratégico para que las universidades puedan plantear respuestas a las necesidades de los sectores de la sociedad en riesgo de exclusión y aumentar las oportunidades de desarrollo y acceso al conocimiento de las personas y las comunidades. Desde el año 2013, nuestra universidad viene desarrollando diversas iniciativas con el propósito de acercar las TIC a la sociedad en general y a la educación en particular como una herramienta para el aprendizaje permanente. Uno de estos proyectos tiene como finalidad promover una mejor adaptación de los niños y adolescentes ingresados en diferentes instituciones hospitalarias para favorecer su estancia mediante la realización de un conjunto de actividades lúdico-educativas basadas en el aprendizaje de la programación de aplicaciones informáticas. Dichas actividades pueden llevarse a cabo dentro del recinto hospitalario o en el mismo domicilio del enfermo. El objetivo del presente artículo es presentar la experiencia desarrollada.
[en] This work presents a coordination action between two subjects of a Degree in Computer Engineering, conceived to recreate a realistic scenario of agile development of a software project driven by acceptance tests and evolutionary design. Unlike a previous experience, which was limited to a joint project, this proposal promotes a deep integration of all the teaching and evaluation activities of the Software Design and Software Paradigms subjects, which are taught in the same academic period. The former focuses on the study of design patterns, while the latter introduces the Acceptance Test Driven Development paradigm (ATDD), which fosters designs that progress in parallel to the specification of functional needs through executable acceptance tests. The tests provide both a guide in the use of good design practices, and an objective measure of progress. Besides, a method is proposed to quantify the progress in the training of students from the measurement of the differences between pre and post versions of a questionnaire. The results reflected a positive assessment of the realism of the project, its motivating capacity and the freedom to choose technologies. Notable increases were found in the use of third-party APIs, in test-driven development methods, in creating acceptance tests, and in the use of design patterns. Finally, among the students who presented the project in the first call, the percentage of grades higher than 9 points increased.

[es] Este trabajo presenta una acción de coordinación entre dos asignaturas de un Grado en Ingeniería Informática, concebida para recrear un escenario realista de desarrollo ágil de un proyecto de software dirigido por pruebas de aceptación y diseño evolutivo. A diferencia de una experiencia anterior, que se limitaba a un proyecto conjunto, esta propuesta promueve una integración profunda de todas las actividades docentes y de evaluación de las asignaturas Diseño de Software y Paradigmas de Software, las cuales se imparten en un mismo período lectivo. La primera está orientada al estudio de patrones de diseño, mientras que la segunda introduce el paradigma Desarrollo Dirigido por Pruebas de Aceptación (ATDD), el cual promueve diseños que progresan en paralelo a la especificación de requisitos funcionales mediante pruebas de aceptación ejecutables. Las pruebas sirven tanto de guía en el uso de buenas prácticas de diseño, como de medida objetiva de progreso. Además, se propone un método para cuantificar el progreso en la formación del alumnado a partir de la medición de las diferencias entre versiones pre y post de un cuestionario. Los resultados reflejaron una valoración positiva del realismo del proyecto, de su capacidad motivadora y de la libertad para elegir tecnologías. Se obtuvieron incrementos notables en el uso de API de terceros, en métodos de desarrollo guiados por prueba, en la creación de pruebas de aceptación y en el uso de patrones de diseño. Finalmente, entre el alumnado que presentó el proyecto en primera convocatoria, creció el porcentaje de notas superiores a 9 puntos.
[en] Brian Dutton's catalog established the poetic corpus of Juan Tallante based on two testimonies from the 16th century (the Cancionero de Rennert and the Cancionero General). This work expands upon those with two additional sources: the Cancionero de Vindel and a Valencian poetic incunabulum, both from the 15th century. Three poems that critical tradition had suggested be attributed to Juan Tallante are studied, to end up expanding his corpus with two of them. And, with the expansion of sources, the textual tradition of the only poem that is no longer a unique testimony is analyzed, to end up offering its critical edition.

[es] El catálogo de Brian Dutton establecía el corpus poético de Juan Tallante a partir de dos testimonios del siglo XVI (el Cancionero de Rennert y el Cancionero General), que se amplían en este trabajo a otras dos fuentes: el Cancionero de Vindel y un incunable poético valenciano, ambas del siglo XV. Se estudian tres poemas que la tradición crítica había sugerido que se atribuyesen a Juan Tallante, para acabar enriqueciendo su corpus con otros dos. Y, con la ampliación de fuentes, se analiza la tradición textual del único poema que deja de ser testimonio único, para acabar ofreciendo su edición crítica.
[en] Problem Based Learning (PBL) is considered as one of the most innovative tools in today's learning environments. At the University of Mondragon we use the project-based model in the semesters of computing engineering degree as a philosophy of multidisciplinary learning. In the third year of the degree, 50% of the time of each semester is dedicated to a project that includes all the subjects of the semester. In this article, we present our experience in the coordination of semester subjects in a PBL. This form of learning enhances self-learning, improves students' transversal skills, increases students' satisfaction and enables them to acquire technical skills in an appropriate way. However, we have also encountered difficulties in implanting it since it is not always easy to define a problem that requires addressing all the subjects of the semester. On the other hand, the implementation requires the teachers to have more technical knowledge since the topics are open and driven by the students.

[es] Problem Based Learning (PBL) se ha referenciado como una de las herramientas más innovadoras en los entornos de aprendizaje hoy en día. En la Universidad de Mondragón usamos el modelo basado en proyectos en los semestres de grado de Ingeniería de Informática como filosofía de aprendizaje multidisciplinar. En el tercer curso del grado el 50% del tiempo de cada semestre se dedica a un proyecto que engloba todas las asignaturas del semestre. En este artículo presentamos nuestra experiencia en la coordinación de las asignaturas de los semestres de tercero de grado de ingeniería informática en un PBL. Esta modelo potencia el auto-aprendizaje, mejora las habilidades transversales de los alumnos, aumenta su satisfacción y permite adquirir conocimientos técnicos de manera adecuada. Sin embargo, también nos hemos encontrado con dificultades al implantarlo ya que no siempre es fácil definir una problemática que requiera trabajar todas las asignaturas del semestre. Por otro lado, la implantación requiere por parte del profesorado un amplio conocimiento técnico ya que su desarrollo es abierto y dirigido por los alumnos.
[en] Reading is an essential factor for success at school that requires certain skills and strategies of great complexity rarely taught in schools. Verbalization of comprehension strategies can be considered an effective measure in learning to read. The purpose of this study was to analyze the effect of a program of teaching reading strategies implemented through interactive dialogic reading groups in the learning of reading comprehension. A quasi-experimental comparison with pretest and posttest design between groups was used. A sample of 355 participants aged between 8 and 9 years aged was used. The results weigh the potential value of the program and support the development of teaching models that integrate dialogic reading practices as they facilitate learning of reading comprehension.

[es] La lectura es un factor imprescindible para el éxito escolar que requiere de unas habilidades y estrategias de gran complejidad que rara vez se enseñan en el ámbito escolar. La verbalización de las estrategias de comprensión puede considerarse una medida eficaz para el aprendizaje de la lectura. El propósito del presente trabajo fue analizar el efecto que un programa de enseñanza de las estrategias lectoras implementado a través de la lectura dialógica en grupos interactivos tiene en el aprendizaje de la comprensión lectora. Se empleó un diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. Se contó con una muestra de 355 participantes con edades comprendidas entre los 8 y los 9 años. Los resultados ponderan el valor potencial del programa y apoyan el desarrollo de modelos de enseñanza que integren prácticas de lectura dialógica en cuanto que facilitan el aprendizaje de la comprensión lectora.
[en] The introduction of alien species triggers not only ecological consequences but also economic and human welfare impacts. In this paper we have analysed the impacts and management of naturalized exotic plants (invasive and non-invasive) in Spain, through surveys among public administrations. In total, 109 exotic plant species are being managed in 14 Autonomous Communities. Most of these species are present in protected areas competing with native species, some of them endemic. The taxa managed in more Autonomous Communities are Carpobrotus spp., Eucalyptus spp., Acacia spp., Cortaderia selloana and Ailanthus altissima. The total economic costs of plant invasions in Spain accounts for 50,487,637 € and is mostly spent for reducing populations of these species through mechanical methods. The species for which more money has been invested has been Eucalyptus spp., followed by Eichhornia crassipes and Pennisetum setaceum. The Autonomous Community where a highest inversion has been done to manage exotic plants is Andalusia, and in second term Extremadura and Canary Islands. Nonetheless, the exact monetary costs of most of the applied management actions are unknown to the respondents therefore an accurate economic valuation is quite difficult at the moment.

[es] El impacto de las invasiones biológicas no sólo queda restringido al medio ambiente sino que también repercute sobre la economía, la sociedad y la salud humana. En este estudio se han analizado los impactos y medidas de gestión de las plantas exóticas naturalizadas (invasoras y no invasoras) en España, mediante encuestas a responsables de las distintas administraciones públicas. En total, en España se están gestionando 109 especies vegetales exóticas en 14 Comunidades Autónomas. Muchas de estas especies se encuentran en espacios protegidos compitiendo con especies nativas, algunas de ellas endémicas. Las especies gestionadas en más Comunidades Autónomas son Carpobrotus spp., Eucalyptus spp., Acacia spp., Cortaderia selloana y Ailanthus altissima. El coste total de esta gestión es de 50,487.637 € y va destinada mayoritariamente a la reducción poblacional de estas especies mediante métodos mecánicos. La especie que ha ocasionado un mayor coste de gestión es Eucalyptus spp., seguido de Eichhornia crassipes y Pennisetum setaceum. La Comunidad Autónoma donde ha habido más inversión es Andalucía, y en segundo lugar Extremadura y Canarias. Se desconocen los costes monetarios exactos de muchas de las actuaciones realizadas, lo que dificulta mucho una cuantificación económica precisa.
[en] The inscriptions, sculptures and others archaeologlcal discoveries in Segobriga enabled us to determine the probable presence of a Dynastic Cult Room for the Julio-Claudian Princes and his family at the Forum of the city. This cult is the greatest evidence of the gratitude of the city after the concession of municipal rights in Augustean times.

[es] Las inscripciones, esculturas y hallazgos arqueológicos de Segobriga han permitido determinar la probable existencia de una estancia de culto dinástico para los príncipes Julio-Claudios en el foro de la ciudad. Este culto debe guardar relación con la gratitid de la ciudad hacia la familia imperial tras la creación del municipium en época de Augusto.