BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The implementation of the 3Rs principles (Reduction, Refinement and Replacement), described by Russell and Burch in 1959, was the starting point of numerous changes in the use of animals in the fields of research and teaching. Therefore, it is necessary to foster the use of alternative methods and provide teachers with resources and good information. This project aims to develop animal models through the application of plastination techniques as an alternative teaching resource to the use of animals. In this way, the project aims to provide teaching staff with tools and resources that are essential in the teachinglearning process. The students will be able to use a variety of animal models in practical and/or theoretical-practical sessions of the different subject areas, in which the use of animals is necessary. They will be able to work with animal models that are similar to the original, while avoiding the use of animals. Moreover, they will be able to learn and practice different techniques and procedures that they would carry out in vivo, without generating unnecessary stress to the animals caused by their management by untrained personnel. This approach is therefore in full conformity with existing animal welfare regulations (i.e. RD 53/2003). Plastinated models will become a an essential teaching resource for the acquisition of the specific skills in different Biomedical and Science disciplines that involve the use of animals, such as Veterinary Science, Biology, Environmental Sciences, Medicine, Nursing, etc.

[es] La implantación del principio de las 3Rs (Reducción, Refinamiento y Reemplazo), descritas por Russell y Burch en 1959, fue el punto de partida de numerosos cambios en la utilización de los animales, tanto en el ámbito de la investigación como de la docencia. Por tanto, es necesario ir propiciando el empleo de alternativas y que el profesorado disponga de recursos y de una buena información. Este proyecto se propone como objetivo esencial la elaboración de modelos animales mediante técnicas de plastinación como recurso docente alternativo al uso de animales vivos, y proporcionando al profesorado la disposición de medios y recursos esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Los alumnos podrán disponer de una variedad de modelos animales en las sesiones prácticas, y/o teórico/prácticas de las distintas disciplinas en las que sea necesario el uso de animales. Podrán trabajar con un modelo fiel al original sin necesidad de utilizar modelos vivos y podrán desarrollar las distintas técnicas y procedimientos que realizarían in vivo sin necesidad de generar un estrés innecesario a los animales por su manejo por personal aún no capacitado para ello, evitando situaciones que hagan peligrar el bienestar animal (RD 53/2003). El desarrollo de estos modelos plastinados supondrá recurso docente esencial para la adquisición de las habilidades específicas en distintas disciplinas Biomédicas que conlleven el uso de animales, tales como los Grados en Veterinaria, Biología, Medicina, Enfermería, etc.
[en] It has been done a bacteriological screening to detect enterobacteriaceac in 50 samples of experimental rations and commercial nixed for domestic animals. We have found that 36 samples (72 p. 100) were contamined with enterobacteries. The limits of contamination were between 200 - 15 x .106 organisms/g. The strains isolated belong to the species: E. hafniae (48,42 p. 100), E, cloacae (28,42 o. 100), E. aerogenes (9,47 p. 100), E. liquefaciens (2,11 p. 100), E. herbicola (4,21 p. 100), E. quercina (1,05 p. 100) y E. coli (632 p. 100). These last ones had the serotypes 0.18:K76:14, 0,26:K60-11,044:K24:18 and 055 :K59:NM.

[es] Se someten a análisis bacteriológico 50 muestras de piensos compuestos y raciones experimentales para animales domésticos, resultando 36 (72 p. 100) contaminadas por enterobacteriáceas, con un limite de contaminación de 200 a 15.000.000 de gérmenes por gramo de muestra analizada. Las especies aisladas se clasifican de la forma siguiente: E. hafniae (48,42 p. 100), E, cloacae (28,42 o. 100), E. aerogenes (9,47 p. 100), E. liquefaciens (2,11 p. 100), E. herbicola (4,21 p. 100), E. quercina (1,05 p. 100) y E. coli (632 p. 100), quedando estas últimas encuadradas en los serotipos: 018:K76:14,026: K 60:1 1 , 044:K24:18 y 055:K59:NM.
[en] This study analyzes the impact of digital classrooms in academic achievement in highschool students of an educational institution in the public sector of Colombia. The methodology, quantitative, used a quasi-experimental approach with two treatments: an experimental group and a control group, to establish the difference in the academic achievement of students participating in the digital classrooms program regarding students who do not participate in the same. The instruments used consisted ofapplying a pre-test and post-test, a survey to the students who integrated digital classrooms and a survey to the teacher participant. The results show that although the students participating in the program observe an improvement in academic achievement in aspects such as motivation, attention and participation regarding students who follow a traditional theaching method; it does not happen same on test scores as no significant improvement is observed compared to non-participating students. The use of digital classroom improves students' disposal in the development of classes, promoting collaborative work; facilitating the understanding of the issues and boosting the development of classroom activities.

[es] Este estudio analiza el impacto de las aulas digitales en el rendimiento académico en alumnos de educación secundariade una institución educativa del sector público de Colombia. La metodología,de tipo cuantitativo,empleó un enfoque cuasi-experimental con dos tratamientos: un grupo experimental y uno de control, para establecer la diferencia del rendimiento académico de los alumnos participantes en el programa de aulas digitales con respecto a alumnos que no participan en el mismo. Los instrumentos empleados en este estudio fueronla aplicación de un pre-test y un post-test, una encuesta a los alumnos que integraron las aulas digitales y una encuesta al docente participante. Los resultados muestran que los alumnos participantes en el programa observan una mejora en el rendimiento académico en aspectos como la motivación, atención y participación con respecto a los alumnos que siguen unmétodo de enseñanza tradicional; no ocurre igual en las calificaciones obtenidas ya queno se observa una mejora significativa en comparación con los alumnos no participantes. El uso de las aulas digitales mejora la disposición de los alumnos en el desarrollo de las clases, favoreciendo el trabajo colaborativo; facilitando la comprensión de los temas y dinamizando el desarrollo de las actividades de clase.
[en] This study addresses the trajectory of the teacher and researcher Pilar Orús Báguena. Within the framework of the project entitled "The first researchers and teachers in the area of Didactics of Mathematics in Spain: academic trajectories, contributions and obstacles overcome", women who contributed to the development of the area in Spain are being interviewed and collected information. Her research training in Didactic of Mathematics, her teaching work and her responsibility in university management make her one of the most important figures in the constitution and consolidation of Mathematics Education in Spain.

[es] En este trabajo se aborda la trayectoria de la docente e investigadora Pilar Orús Báguena. En el marco del proyecto titulado "Las primeras investigadoras y docentes del área de Didáctica de la Matemática en España: trayectorias académicas, contribuciones y obstáculos superados" se está entrevistando y recopilando información sobre mujeres que contribuyeron al desarrollo del área en España. Su formación investigadora en Didáctica de las Matemática, su labor docente y su responsabilidad en la gestión universitaria la convierten en una de las figuras más importantes en la constitución y consolidación de la Educación Matemática en España.
[en] In Chis paper, we study the histology of the adrenal gland in rabbits (oiyctolagus cuniculus). The observations have been realized with light and electron microscope. We apply routine and selective methods to study the adrenal cortex characteristics, mainly the medullary cells. The cortical and medullary cells are described ultraestructuraly.

[es] En el presente trabajo se estudia la histología de las glándulas adrenales de conejo (Oryctolagus cuniculus), con el microscópio óptico y el microscopio electrónico. En el examen estructural utilizamos tanto técnicas usuales como selectivas, para poner en evidencia las características de corteza adrenal, y fundamentalmente las de las células medulares. Con el microscopio electrónico definirnos ultraestructuralmente tanto las células corticales como las medulares.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdf
[en] Nowadays, working with Information and Communication Technology is a great challenge, but it is even a bigger task when the education process is included. From such a suitable binomial, new forms of teaching methodology and developing research have risen. In this sense, personal learning environments have become crucial in some teachers' training process, especially at the university level. Thus, the purpose of this paper is to reflect on the appropriateness of these tools in education.

[es] Trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación hoy es un gran reto, y lo es más si a éstas le añadimos la variable educación. Este matrimonio de conveniencia ha ido desarrollando de la mano nuevas formas metodológicas de impartir la docencia, así como de desarrollar la investigación. De entre todas ellas los entornos personales de aprendizaje han ido cobrando día a día una mayor importancia, haciéndose vitales para el proceso de enseñanza-aprendizaje de algunos docentes, sobre todo a nivel universitario. Desde estas líneas queremos hacer un ejercicio de reflexión crítica sobre la idoneidad de estas herramientas en la docencia que hoy.
[en] In a context where the crisis imposed by Covid-19 has generated profound changes in the dynamics of the tourism sector, travel agencies are urged to make strategic decisions regarding the distribution channels to use. To do this, the timely evaluation of your distribution systems through a consistent and effective diagnostic methodology is essential. This research is aimed at the meticulous study of various diagnostic models of various kinds, in order to, consequently, propose a methodological procedure applicable to the distribution systems of travel agencies. For this purpose, empirical and theoretical methods were used, which allowed for a comprehensive analysis of this issue. The results made it possible to obtain a diagnostic model, which includes strategic diagnostic procedures and, specifically, the state of commercial distribution management; whose application in travel agencies will help in the definition of problems, expose the high points and generate the base results to propose the corresponding strategic actions.

[es] En un contexto donde la crisis impuesta por la Covid-19 ha generado profundos cambios en las dinámicas del sector turístico, a las agencias de viajes les urge la toma de decisiones estratégicas respecto a los canales de distribución a emplear. Para ello, resulta imprescindible la evaluación oportuna de sus sistemas de distribución mediante una metodología de diagnóstico coherente y eficaz. La presente investigación se orienta en el estudio minucioso de varios modelos de diagnóstico de diverso tipo, para, en consecuencia, proponer un procedimiento metodológico aplicable a los sistemas de distribución de las agencias de viajes en un escenario postcoronavirus. Con dicho propósito, se emplearon métodos empíricos y teóricos, que permitieron realizar un análisis integral de dicha cuestión. Los resultados posibilitaron la obtención de un modelo de diagnóstico, que incluye procedimientos de diagnóstico estratégico del estado de la gestión de la distribución comercial; cuya aplicación en las agencias de viajes ayudará en la definición de problemas, expondrá los puntos álgidos y generará los resultados base para plantear las acciones estratégicas correspondientes.
[en] A study has been made in 72 dairy farms in the Argentine provinces of Cordoba and Santa Fe between years 2000 and 2002. This article is mainly referring to the calves in suckling stage, before its transfer to the pasture. The objective was to make a valuation of the main charac-teristics of farms and the breeding system of dairy calves in the zone. A questionnaire was designed, structuring the questions in six different sections: questions of general type, workers, feeding, handling, other species and contagious, and biosecurity and health. Among the results, it emphasizes the big size of farms, the great diffusion of open systems and the little pursuit of biosecurity measures.

[es] Se ha realizado un estudio, entre los años 2000 y 2002, en 72 explotaciones bovinas de aptitud láctea situadas en las provincias argentinas de Córdoba y Santa Fé. El estudio se centró principalmente en las primeras fases de producción de terneros, previamente a su traslado a los pastos. El objetivo fue realizar una valoración de las principales características de las explotaciones y el sistema de cría de terneros en la zona. Para ello, se diseñó un cuestionario, estructu-rándose las preguntas en seis apartados: cuestiones de tipo general, personal, alimentación, prácticas de manejo, otras especies y contagio y, bioseguridad y sanidad. Entre los resultados, destaca el gran tamaño de las explotaciones, la amplia difusión de sistemas abiertos y el escaso seguimiento de medidas de bioseguridad.
[en] Prochlorococcus is responsible for a significant part of CO2 fixation in the ocean. It was long considered an autotrophic cyanobacterium, but our group has shown in laboratory experiments that Prochlorococcus can take up glucose like a heterotrophic organism. However, the mechanisms of glucose uptake and its occurrence in the ocean have not been shown. Here we report that the gene melB confers capability for glucose uptake in P. marinus SS120. We utilized a cyanobacterium unable to take up glucose to engineer strains that express the melB gene. These were capable of specific glucose uptake over a wide range of glucose concentrations, showing multiphasic transport kinetics. The Ks constant of the high affinity phase was in the nanomolar range, consistent with the average concentration of glucose in the ocean. Furthermore, we were able to observe glucose uptake by Prochlorococcus in the Atlantic Ocean, where glucose concentrations were 0.5-2.7 nM. Therefore Prochlorococcus is a photoheterotrophic organism, taking up not only organic compounds with essential elements, but also molecules devoid of such elements, like glucose. The biogeochemical implications of this finding for the carbon cycle are far reaching, given the global importance of Prochlorococcus; they could significantly change the consideration of these cyanobacteria to photoheterotrophs enabled to tune their trophic behavior depending on the circumstances.

[es] Prochlorococcus es el responsable de una parte significativa de la fijación de CO2 en el océano. Durante mucho tiempo ha sido considerada una cianobacteria autotrófica, sin embargo estudios previos de nuestro grupo demostraron la capacidad que tiene Prochlorococcus de transportar glucosa como un organismo heterótrofo. No obstante, tanto los mecanismos de transporte de glucosa como el transporte de glucosa en poblaciones naturales de Prochlorococcus no se habían mostrado. En este trabajo hemos demostrado la capacidad del gen melB de transportar glucosa en la estirpe SS120. Para ello, utilizamos una estirpe incapaz de transportar glucosa en la que clonamos el gen melB. Las estirpes recombinantes fueron capaces de transportar glucosa con un amplio rango de concentraciones, mostrando una cinética multifásica. La constante Ks de alta afinidad está en un rango de nanomolar, consistente con las concentraciones que existen en el océano. Además, en este trabajo hemos demostrado la capacidad de Prochlorococcus de transportar glucosa en el Océano Atlántico, donde las concentraciones de glucosa fueron 0,5-2,7 nM. Por tanto, Prochlorococcus es un organismo fotoheterotrófico, transportando no sólo compuestos orgánicos con elementos esenciales, sino también moléculas desprovistas de tales elementos, como la glucosa. Las implicaciones biogeoquímicas de este hallazgo para el ciclo del carbono son de gran alcance teniendo en cuenta la abundancia global de Prochlorococcus y la posibilidad de cambiar su comportamiento trófico dependiendo de las circunstancias.
[en] In his refutation of.the philosophers, the Muslim theologian al-Ghazzali (d. 1111) argues for the in-coherency of their doctrines on divine causality. He focuses his criticism on Avicenna's (d. 1037) dis-tinction between being necessary per se, and being possible per se, although necessary because of anot-her. When Averroes (d. 1198), on his turn, rebates al-Ghazzali's work, he points out that the doctrines ascribed to the philosophers, are those of Avicenna, and not of Aristotle and often distances himselffrom the later.

[es] En su obra refutando a los filósofos, el te6Iogo Algacel (m. 1111) ataca sus doctrinas acerca de la cau-salidad divina con argumentos que quieren demostrar su incoherencia. Destaca la critica a la distinci6n que hace Avicena (m. 1037) entre ser necesario por sf mismo, y ser posible por sf mismo, pero necesario por causa de otro, distinci6n en que se basa su doctrina de la causalidad. Cuando Averroes (m. 1198) re-futa, a su vez, la obra de Algacel, señala que las doctrinas que este atacaba no eran propias de Arist6te-les, sino de Avicena, y a menudo se aparta de este
[en] In an increasingly globalized and competitive world, where intangibles could explain to eighty per cent of the value in the firms, the culture turns out essential in many organizations becoming a differentiating factor that boosts competitiveness. It is considered as a discrimination element within the strategic-social concept of intellectual capital. Therefore, the interest of measuring it arises. The particular idiosyncrasy of the organizational culture, as well as its intangible condition, poses significant difficulties in this measurement. Consequently, this paper proposes a procedure for measuring organizational culture which organizes the information in such a way that facilitates decision-making in the management field.

[es] En un mundo cada vez más globalizado y competitivo, donde los intangibles pueden llegar a explicar hasta el ochenta por ciento del valor de las empresas, la consideración de la cultura se torna fundamental, llegando en muchas organizaciones a ser un elemento diferenciador que potencia dicha competitividad. Se considera como componente discriminante dentro del concepto estratégico social de capital intelectual. De ahí el interés de medirla. La particular idiosincrasia de la cultura organizacional, así como su condición de intangible plantea dificultades importantes a la hora de establecer su medición, por lo que este trabajo propone un procedimiento para medirla que lleva aparejado la organización de la información correspondiente de un modo que facilita la toma de decisiones en el ámbito de la dirección empresarial.
[en] This article aims to defend the idea of outdoor teaching as a teaching and learning modality, which, in addition to its innovative nature, has strong potential when it comes to generating learning situations. To demonstrate this and, taking advantage of a series of experiences that were developed at the IES Isla de León since the 2020-2021 academic year, its role as a connector with the challenges and objectives of sustainable development is being defended, as an active methodology that is based on the experiences of the students, which stimulates reflection, a critical spirit and creativity in contextualised, open, flexible and significant situations. All this allows for inclusive learning that favors the emotional management of students. Some of the evidence and results in different subjects are exemplified, concluding the disposition and the very positive reception by the students, but also the limitations within an organization and inflexible school hours to face this educational line.

[es] Este artículo pretende defender la idea de la docencia al aire libre como una modalidad de enseñanza y aprendizaje, que, además de su carácter innovador, tiene un fuerte potencial a la hora de generar situaciones de aprendizaje. Para demostrarlo y, aprovechando una serie de experiencias que se desarrollaron en el IES Isla de León desde el curso 2020-2021, se va defendiendo su papel como conector con los retos y objetivos del desarrollo sostenible, como metodología activa que parte de las experiencias del alumnado, que estimula la reflexión, el espíritu crítico y la creatividad en situaciones contextualizadas, abiertas, flexibles y significativas. Todo ello permite un aprendizaje inclusivo, que favorece la gestión emocional del alumnado. Algunas de las evidencias y resultados en diferentes asignaturas son ejemplificadas, concluyéndose la disposición y la acogida muy positiva por parte del alumnado, pero también las limitaciones dentro de una organización y horario lectivo poco flexible para afrontar esta línea educativa.
[en] We have developed some self-learning seminars in Chemistry. The main topic is the spectroscopy and complexes of transition metals. The learning modules developed are interactive and try to promote the autonomous learning of the student, although its use in this academic course will be tutored by the teacher. They are also of interest for their potential application in partial and fully on-line courses. All the modules can be downloaded and executed in both PC (e-Learning) and mobile devices (m-Learning), thus allowing to work not only "on-line" but also "off-line".

[es] Se han desarrollado herramientas de aprendizaje autónomo en el campo de la Química, teniendo como temática la espectroscopia y complejos de los metales de transición. Los módulos de aprendizaje que se han desarrollado son de carácter auto-explicativo e interactivo para potenciar el aprendizaje autónomo del alumno, aunque tutelados por el profesor. También son de interés por su potencial aplicación en las modalidades de enseñanza virtual y semipresencial. Los módulos se han desarrollado para ser ejecutados tanto para ordenadores (e-Learning) como para dispositivos móviles (m-Learning), permitiendo trabajar no solo "on-line" sino también "off-line". Es decir, que las aplicaciones puedan ser descargadas e instaladas en los dispositivos fijos y/o móviles para su uso sin conexión a internet.