BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Los estudiantes universitarios deben mostrar en su actividad académica el dominio de las competencias comunicativas. Las diversas prácticas discursivas a las que se enfrentan en el desarrollo de sus tareas manifiestan en muchas ocasiones que dichas habilidades no se han alcanzado convenientemente y, en consecuencia, indican un inadecuado conocimiento de la competencia lingüística. Teniendo en cuenta esta carencia, en la presente investigación empírica basada en un estudio de caso realizado con estudiantes del Grado en Educación Primaria (Universidad de La Rioja) se analiza la competencia lingüístico-discursiva a partir del estudio de los rasgos lingüísticos de prácticas textuales académicas en las que se aprecian fenómenos propios del lenguaje oral. El amplio corpus muestra que hay profusión de rasgos del registro informal y, por tanto, los textos no se adecuan a la situación comunicativa. La formación del alumnado mediante programas de alfabetización podría solucionar estas insuficiencias competenciales, si bien dicha instrucción debe ser un trabajo planteado desde una perspectiva transdisciplinar.

[pt] Os estudantes universitários deben mostrar na atividade acadêmica o domínio das competências comunicativas. As diversas práticas discursivas são as que enfrentam no desenvolvimento de taras manifestadas em mucosas ocasionais que contêm habilidades que não são alcanzadas de maneira conveniente e consecuida, indican ou desaconselhada a concorrência lingüística. Encerrar nesta sala, no presente estudo de investigação empírica baseado em um estudo de caso realizado com estudantes do Grado na Educação Primária (Universidade da Rioja), se analisar a competência linguística-discursiva a partir do estudo de rasgos lingüísticos de práticas textuais acadêmicas nas que apreciam fenómenos propostos do idioma oral. O amplio corpus muestra que ha profusión de rasgos do registro informal e, por tanto, os textos não são permitidos na situação comunicativa. A formação do aluno usando programas de alfabetização pode resolver essas insuficiências, se você receber uma instrução de ser um profissional plantado a partir de uma perspectiva transdisciplinar.
[es] Este trabajo tiene por objetivos revisar y reflexionar sobre cuatro modelos grafemáticos, así como estudiar el lugar que ocupa la puntuación en ellos. Se ha procurado que esta selección fuera variada y acogiera diferentes posturas respecto a las relaciones entre lengua oral y escrita. De esta manera, hemos escogido la teoría grafemática autonomista de Jacques Anis; el modelo de Nina Catach, que ha sido uno de los más seguidos en los estudios de puntuación medieval; el de Elisa Ruiz, adscrito a la corriente fonologista; y, por último, la teoría que articula Nicolas Mazziotta para su estudio de la puntuación en un corpus medieval. Asimismo, la selección de estos cuatro modelos está fundamentada en la importancia que se le atribuye a la puntuación.

[pt] Neste artigo fazemos uma revisão e reflexão de quatro modelos grafemáticos, com o fim de estudar a relevância da puntuação em eles. Temos procurado oferecer uma seleção variada, que compreenda diferentes opiniões sobre as relações entre a língua oral e a língua escrita. Por conseguinte, temos escolhido a teoria grafemática autonomista de Jacques Anis; o modelo da Nina Catach, que é um dos mais seguidos na investigação da puntuação medieval; os estudos da Elisa Ruiz, adscritos à teoria fonologista; finalmente, a teoria estabelecida por Nicolas Mazziotta para o estudo da puntuação num corpus medieval. Além disso, a seleção destes modelos é fundamentada na importância atribuída à puntuação.
[es] Objetivo. En este trabajo se analiza el tipo de dificultades y argumentación que muestran las niñas y niños de tres años, frente a tareas relacionadas con la programación y la robótica educativa en el aula. Metodología. Se ha elaborado un diseño teórico y se ha implementado una secuencia de actividades en un aula de niños y niñas de 3 años de edad y se ha realizado un estudio de casos con 8 de los participantes. Análisis de resultados. Entre los resultados más destacados se han identificado dificultades de tres tipos, las derivadas de las características del robot, las asociadas a la dimensión comprensión acción-instrucción del pensamiento computacional y las asociadas a la etapa cognitiva de los niños y niñas. Conclusiones. El análisis de los argumentos expresados en el desarrollo de la tarea permite concluir que el uso de robótica educativa en edades tempranas favorece el desarrollo de la alfabetización computacional, lo que hace recomendable su inclusión entre las actividades de aula.

[pt] Objetivo. Este trabalho analisa o tipo de dificuldade e argumento que as crianças de três anos de idade apresentam quando são confrontadas com tarefas relacionadas à programação e robótica educativa em sala de aula. Metodologia. Foi desenvolvido um desenho teórico e implementada uma sequência de atividades em uma sala de aula, com crianças de 3 anos. Também, foi feito um estudo de caso com 8 das crianças. Resultados. Entre os resultados identificados forma encontrados três tipos de dificuldades: aquelas derivadas das características do robô, aquelas associadas à dimensão de compreensão da ação-instrução do pensamento computacional e aquelas associadas à fase cognitiva das crianças. Conclusão. A análise dos argumentos expressos no desenvolvimento da tarefa nos permite concluir que o uso da robótica educacional em idades precoces favorece o desenvolvimento da alfabetização informática, o que torna recomendável sua inclusão nas atividades de sala de aula.
[es] La creación y consolidación del Estado de bienestar ha sido uno de los grandes referentes en la lucha contra las desigualdades. Sus pilares, basados en la cohesión social, las políticas redistributivas y la solidaridad, han supuesto el acceso universal y gratuito a la sanidad y la educación, así como todo un entramado de servicios sociales que han atendido las necesidades básicas de las personas y de las familias, con equidad e igualdad de oportunidades como principios. Sin embargo, la crisis global está socavando los principios y pilares del Estado de bienestar, fenómeno que no es nuevo, porque desde la creación del modelo las corrientes ideológicas neoliberales lo han intentado erosionar. Actualmente las políticas sociales se encuentran cuestionadas y las medidas de recortes y ajustes que se están desarrollando en numerosos países europeos retroceden en los logros conquistados de las políticas públicas. Dentro de este contexto, el trabajo social desempeña una función determinante, ya que sus desafíos aumentan y se complejizan.

[pt] A criação e consolidação do Estado de bem-estar tem sido uma das grandes referências na luta contra as desigualdades. Seus pilares, baseados na coesão social, as políticas redistributivas e a solidariedade, assumiram o acesso universal e gratuito à sanidade e à educação, assim como toda uma rede de serviços sociais que têm atendido às necessidades básicas das pessoas e das famílias, com equidade e igualdade de oportunidades como princípios. Porém, a crise global está socavando os princípios e pilares do Estado de bem-estar, fenômeno que não é novo, porque desde a criação do modelo as correntes ideológicas neoliberais têm tentado desgastá-lo. Atualmente as políticas sociais se encontram questionadas e as medidas de recortes e ajustes que estão sendo desenvolvidas em numerosos países europeus retrocedem nos avanços conquistados pelas políticas públicas. Dentro deste contexto, o trabalho social desempenha uma função determinante, já que seus desafios aumentam e se tornam complexos.
[es] Introducción. Este trabajo presenta una investigación cualitativa en la que se interroga el discurso alojado en los textos normativos sobre el principio de atención a la diversidad en función de la experiencia escolar y docente de estudiantes de posgrado de una universidad española. Objetivo. El objetivo es traspasar los límites de la superficie de las palabras que exhiben los textos legales y acceder al trasfondo de estos a la luz de vivencias significativas narradas por las personas participantes. Materiales y métodos. El enfoque de investigación que se va a emplear es de corte cualitativo dado su carácter flexible y abierto, ya que este tipo de diseño permite abordar el estudio de problemáticas en la educación superior. Resultados. Los hallazgos desvelan la existencia de cuatro fenómenos inadvertidos: i) la creación del otro como prototipo de su cultura, ii) el distanciamiento de este y la alienación de la diversidad, iii) la elevación de una cultura sobre las otras y, finalmente, iv) la demonización de estas. Conclusiones. Este trabajo permite afirmar que la percepción y el tratamiento de la diversidad están aquejados de cuantiosos sesgos culturales. La proposición final es una invitación a los docentes a que reflexionen sobre su propia práctica para conocer los posibles e inadvertidos desajustes entre esta y los moldes legales, pues solo tomando consciencia de la distancia entre lo que es y lo que debe ser se pueden reconducir las acciones con vistas a crear en los centros educativos una atmósfera de respeto hacia la diversidad.

[pt] Introdução: Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa na qual o discurso dentro de textos normativos sobre o princípio da atenção à diversidade é interrogado em termos da escola e da experiência de ensino dos estudantes pós-graduados em uma universidade espanhola. Objetivo. O objetivo é ir além dos limites da superfície das palavras exibidas nos textos legais e acessar o fundo desses textos à luz das experiências significativas narradas pelos participantes. Materiais e métodos. A abordagem de pesquisa a ser utilizada é qualitativa, dada sua natureza flexível e aberta, pois este tipo de projeto nos permite abordar o estudo de problemas no ensino superior. Resultados. Os resultados revelam a existência de quatro fenómenos despercebidos: a criação do outro como protótipo da sua cultura, a alienação do outro e a alienação da diversidade, a elevação de uma cultura sobre as outras, e finalmente a demonização destas culturas. Conclusões. Este trabalho permite-nos afirmar que a percepção e o tratamento da diversidade são afligidos por numerosos preconceitos culturais. A proposta final é um convite aos professores para que reflitam sobre sua própria prática, a fim de estarem cientes dos possíveis e despercebidos desencontros entre ela e os moldes legais, pois somente estando conscientes da lacuna entre o que é e o que deve ser é que as ações podem ser redirecionadas com vistas a criar um ambiente de respeito à diversidade.
[es] La Formación del Administrador en Venezuela es la parte del currículo universitario que media entre la teoría y la práctica. En este artículo se pretende realizar una revisión lo más completa y exhaustiva posible de las nuevas relaciones universidad-mercado laboral y del currículo innovador para la formación del administrador. Se concluye que la transformación curricular debe estar en hacer cambios en los contenidos programáticos o formativos a fin de que los estudiantes universitarios tengan la mejor y actualizada formación posible en su área, haciendo que la transferencia de conocimiento se fortalezca y los egresados sean agentes de cambio.

[pt] A Formação do Administrador na Venezuela é a parte do currículo universitário que estabelece a relação entre a teoria e a prática. Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão o mais completa e exaustiva possível das novas relações universidade-mercado laboral e do currículo inovador para a formação do administrador. Conclui-se que a transformação curricular deve realizar-se através de alterações nos conteúdos programáticos ou formativos para que os estudantes universitários tenham a melhor e mais atualizada formação possível na sua área, fazendo com que a transferência de conhecimento se fortaleça e os licenciados se assumam como agentes de mudança
[es] Se ha pretendido averiguar si el estilo educativo familiar influye en el desencadenamiento de acoso escolar, para lo que se ha estudiado primero el porcentaje de casos de acoso escolar y el estilo educativo familiar entre los participantes, así como la relación entre ambas variables. Se ha realizado un amplio estudio en la comunidad autónoma de La Rioja, a través de un cuestionario dirigido a 348 alumnos de la ESO, cuatro grupos de discusión con padres y alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y entrevistas dirigidas a treinta profesionales de la educación. Los resultados muestran que la gran mayoría de las familias riojanas se relacionan con sus hijos de forma democrática, y a su vez, el porcentaje de acoso escolar en La Rioja es relativamente bajo. La conclusión principal es que los estilos democráticos parentales influyen altamente en el bajo porcentaje de acoso escolar, algo apoyado ampliamente por todos los participantes.

[pt] Tentamos descobrir se o estilo educativo familiar influencia o aparecimento de assédio moral, para o que foi estudado pela primeira vez a percentagem de casos de assédio moral e familiar estilo educativo entre os participantes, bem como a relação entre as duas variáveis. Foi realizado um estudo abrangente na comunidade autônoma de La Rioja, por meio de um questionário destinado a 348 estudantes de ensino secundário, quatro grupos focais com pais e alunos da Educação Secundária Obrigatória e 30 entrevistas profissionais de educação realizados. Os resultados mostram que a grande maioria das famílias de La Rioja se relaciona com seus filhos de forma democrática, e, por sua vez, o percentual de bullying em La Rioja é relativamente baixo. A principal conclusão é que os estilos parentais democráticos altamente influenciam o baixo percentual de assédio moral, algo amplamente apoiado por todos os participantes.
[es] Introducción. La investigación que se presenta ofrece resultados parciales de la investigación desarrollada sobre la evaluación del Programa de Prevención "Entre Todos", de la Asociación Internacional Proyecto Hombre. Ha sido aplicado a alumnado, familias y profesorado de comunidades educativas de centros de Educación Secundaria. Objetivo. Presentar los resultados del proyecto de investigación la evaluación del Programa de Prevención "Entre Todos", de la Asociación Internacional Proyecto Hombre. Materiales y métodos. La metodología utilizada combina instrumentos cuantitativos, como el cuestionario, y estrategias cualitativas, como el grupo de discusión, realizando un estudio longitudinal durante cuatro años. Resultados. Los resultados subrayan la existencia de altos niveles de eficacia en el trabajo irradiado desde la comunidad escolar hacia las familias. Conclusión. Estos resultados han producido en los participantes cambios decisivos de opinión y de actitud favorables a la adopción de conductas preventivas en los jóvenes y sus familias.

[pt] Introdução. A pesquisa apresentadaforneceresultadosdo Programade Prevenção deavaliação parcial "EntreTodos"pela Associação Internacional Man Project. Foiaplicada aalunos, famílias e professoresdecomunidades educativasnas escolas secundárias. Objetivo. Apresentar os resultados do programa de avaliação do projeto de pesquisa Prevenção " em conjunto ", a Associação Internacional de Proyecto Hombre. Materiais e métodos. A metodologia combina ferramentas quantitativas, como questionário e estratégias qualitativos,tais como discussões em grupo, a realização de um estudo longitudinal de quatro anos. Resultados. Os resultados sublinham a existência de elevados níveis de eficiência do trabalho irradiadas a partir da comunidade escolar para as famílias. Conclusões. Produzindo participantes mudanças decisivas de opinião e favorável à adoção de comportamentos preventivos nos jovens e sua atitude famílias.
[es] La necesidad cada vez más relevante de una escuela inclusiva, ha derivado en cambios en los entornos de aprendizaje y en el papel de los docentes. Con este estudio hemos querido conocer las percepciones y actitudes de los maestros del 1er ciclo de la educación básica en relación a la inclusión de los estudiantes. Las respuestas se obtuvieron a través de una encuesta, donde los encuestados fueron 56 maestros del 1er ciclo de la educación básica, se incluyeron conocimientos sobre los aspectos generales de la inclusión relacionados con el concepto de beneficios, la capacidad de los profesores para responder a las demandas de los alumnos con necesidades educativas especiales y con recursos, tiempo y conocimiento (formación) necesarios para la aplicación de las prácticas inclusivas. De los resultados obtenidos se observó que los docentes, aunque reconocen la necesidad de formación en su conjunto, están a favor de una escuela inclusiva, del derecho a la igualdad y del aprendizaje, conscientes de que sus prácticas pueden influir en el rendimiento y el éxito de los niños con necesidades educativas especiales.

[pt] A necessidade, cada vez mais pertinente de uma escola inclusiva, trouxe mudanças nos ambientes de aprendizagem e no papel dos professores. Com este estudo quisemos conhecer as perceções e atitudes dos professores do 1.° ciclo do ensino básico em relação à inclusão dos alunos. As respostas destes foram obtidas através de um inquérito por questionário, onde foram inquiridos 56 professores do 1.° ciclo do ensino básico, com afirmações sobre os aspetos gerais de Inclusão que se prendem com o seu conceito de benefícios, a capacidade dos professores em responderem às necessidades dos alunos com necessidades educativas especiais e com recursos, tempo e conhecimentos (formação) necessários para a implementação de práticas inclusivas. Através dos resultados percebeu-se necessidade de formação, no seu global são a favor de uma escola inclusiva, de direito à igualdade e aprendizagem, conscientes de que as suas práticas podem influenciar o desempenho e sucesso das crianças com necessidades educativas especiais.
[es] Guayaquil es una ciudad con poca atracción para el turismo cultural debido al escaso número, reconocimiento y relativa "juventud" de sus edificios patrimoniales. En este trabajo se intenta caracterizar su centro histórico, identificar su importancia patrimonial y analizar sus potencialidades turístico-culturales, utilizando un método cualitativo basado en la opinión de sus ciudadanos para plantear acciones de integración funcional en su tímida oferta de turismo cultural. Contrariamente a las hipótesis iniciales, se evidencia un interés ciudadano en el desarrollo del turismo y en el fomento de políticas públicas de protección y valorización de sus edificios emblemáticos. Al mismo tiempo se muestra la necesidad de adoptar una visión más proactiva en el tratamiento del patrimonio arquitectónico, abandonando las actuaciones de emergencia o meramente puntuales y planteando su gestión y ordenación integral.

[pt] Guayaquil é uma cidade com pouca atração para o turismo cultural devido ao baixo número, reconhecimento e relativa "juventude" de seus edifícios patrimoniais. Este artigo procura caracterizar o seu centro histórico, identificar a sua importância patrimonial e analisar o seu potencial turístico-cultural, utilizando um método qualitativo baseado na opinião dos seus cidadãos para propor ações de integração funcional na sua tímida oferta de turismo cultural. Contrariamente às hipóteses iniciais, há evidências de interesse dos cidadãos no desenvolvimento do turismo e na promoção de políticas públicas de proteção e valorização dos seus edifícios emblemáticos. Ao mesmo tempo, mostra-se a necessidade de adotar uma visão mais proativa no tratamento do património arquitetônico, abandonando ações emergenciais ou meramente pontuais e propondo a sua gestão e planeamento integral.
[es] Trabajar la inclusión de los individuos en el mundo social y educativo de hoy es una labor ardua por el rápido avance que la sociedad en general está viviendo. Junto a este aspecto, el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación en general y de Internet en particular está provocando nuevas situaciones de exclusión de los sujetos, independientemente del nivel educativo, social o económico de las mismas. En este artículo presentamos una experiencia de formación para la e-inclusión de los sujetos, llevada a cabo con 40 estudiantes del máster "Educación Inclusiva" impartido en la Universidad de Córdoba (España). A través de la creación de blog de carácter educativo se muestra a los estudiantes una nueva manera de potenciar la inclusión de las personas en las dinámicas de la sociedad.

[pt] Trabalhar a inclusão dos indivíduos no mundo social e educativo actual é uma tarefa difícil devido ao rápido avanço que a sociedade em geral está a viver. Paralelamente a este aspecto, o desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação em geral e da Internet em particular, está a provocar novas situações de exclusão dos indivíduos, independentemente do seu nível educativo, social ou económico. Neste artigo apresentamos uma experiência educacional para a e-inclusão dos sujeitos, realizada com 40 alunos do Mestrado em "Educação Inclusiva" da Universidade de Córdoba (Espanha). Através da criação de um blog de carácter educativo mostra-se aos alunos uma nova forma de potenciar a inclusão das pessoas nas dinâmicas da sociedade
[es] Esta investigación tiene como objetivos, por un lado, explorar las percepciones de las deportistas acerca de cómo son evaluadas por su entorno social con relación a la feminidad y a su orientación sexual por su vinculación con una práctica deportiva de alto rendimiento. Por otro, analizar la visibilidad y aceptación de la homosexualidad en el contexto deportivo tanto por las deportistas como por los agentes sociales que las rodean. La metodología fue de tipo cualitativo. Se llevaron a cabo cinco grupos focales en los que participaron 46 mujeres practicantes de futbol sala, balonmano, voleibol, atletismo y natación. Los resultados muestran que las deportistas presentan un discurso de resistencia frente al estereotipo de marimacho-lesbiana que, comprobamos, continúa vigente en el imaginario colectivo. A pesar de que se perciben avances sociales en este sentido, la homosexualidad sigue estigmatizada y aún persisten formas de rechazo cognitivo-afectivo en parte de la sociedad española.

[pt] Esta pesquisa tem como objetivo, por um lado, explorar as percepções das atletas sobre como são avaliadas pelo seu ambiente social em relação à feminilidade e sua orientação sexual, para vincular-se a uma prática esportiva de alto desempenho e, por outro, analisar a visibilidade e aceitação da homossexualidade no contexto esportivo, tanto pelos atletas como pelos agentes sociais ao seu redor. A metodologia foi qualitativa. Foram feitos cinco grupos focais nos quais participaram 46 mulheres praticando futsal, handebol, vôlei, atletismo e natação. Os resultados mostram que as atletas apresentam um discurso de resistência contra o estereótipo da "Maria-João" o "sapatão" que, verificamos, ainda está em vigor na imaginação coletiva. Embora os avanços sociais sejam percebidos nesse sentido, a homossexualidade permanece estigmatizada e ainda persistem as formas de rejeição cognitivo-afetiva em parte da sociedade espanhola.