[en] Even when executive functions are truly important in learning and daily life, there is no consensus on a model of this construct. Although there is no consensus on a model of this construct, one of them that has a great acceptance includes the components cognitive flexibility, inhibition and working memory. On the other hand it has been shown that the way in wich parents relate to their children (parental styles) is related to the development of this construct. Due to this reason, the present study aims to answer the following question: is there a relationship between the dimensions that define parental styles and executive functions, cognitive flexibility and inhibition? The main goal of this paper is to study the relationship between the dimensions of the different parental styles (acceptance and coercion) and executive functions, inhibition and cognitive flexibility, in 12-yearolds. The perception of the parental style of the parent who the young teen spends more time with is evaluated with the ESPA 29 scale, and inhibition and flexibility are checked with the "Interference" and "Path of colour" tests, respectively, of the ENFEN evaluation. Both tests take place in 12 years old students on their 1st year of the Secondary School in Pinto (Madrid). The results show that coercion and cognitive flexibility are negatively correlated and they do not show a relationship between coercion and inhibition. The results also manifest the absence of relationship between acceptance and cognitive flexibility and between acceptance and inhibition. In conclusion, it is worth mentioning that it is proved that the dimension of parental coercion correlates negatively and moderately with cognitive flexibility. It also shows that there is no correlation between acceptance and cognitive flexibility, between acceptance and inhibition, or between coercion and inhibition

[es] Las funciones ejecutivas tienen una gran importancia en el aprendizaje y en la vida diaria. Aunque no existe consenso sobre un modelo de este constructo, uno de los que tiene una gran aceptación incluye los componentes flexibilidad cognitiva, inhibición y memoria de trabajo. Por otro lado se ha demostrado que la forma de relacionarse los padres con los hijos (estilos parentales) está relacionada con el desarrollo de este constructo. Por este motivo el presente estudio pretende responder a la pregunta: ¿existe relación entre las dimensiones que definen los estilos parentales y las funciones ejecutivas flexibilidad cognitiva e inhibición? El objetivo es estudiar la relación entre las dimensiones de los estilos parentales aceptación y coerción y las funciones ejecutivas inhibición y flexibilidad cognitiva en jóvenes de 12 años. Se valora la percepción del estilo parental del progenitor con el que el joven pasa más tiempo con la escala ESPA 29 e inhibición y flexibilidad con las pruebas "Interferencia" y "Sendero a color" respectivamente, de la evaluación ENFEN en estudiantes de 1° de ESO con 12 años escolarizados en Pinto (Madrid). Los resultados muestran que existe una relación moderada y negativa entre coerción y flexibilidad cognitiva y no muestran relación entre coerción e inhibición. Los resultados también manifiestan una ausencia de relación entre aceptación y flexibilidad cognitiva y entre aceptación e inhibición. Como conclusión destacar que se prueba que la dimensión del estilo parental coerción correlaciona de forma moderada y negativa con flexibilidad cognitiva. También se constata que no existe correlación entre aceptación y flexibilidad cognitiva, entre aceptación e inhibición, ni ente coerción e inhibición.