BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present work aims to encourage literary reading in eight-year-old students through challenge games as a didactic strategy in the classroom. In order to fulfill this purpose, a bibliographic review was carried out to support and guide the innovation proposal; and an innovative tool was also thought of to attract the attention of students, knowing that involving literature in the classroom and achieving the enjoyment of aesthetics is complex. To this end, meaningful activities are designed that involve challenge games as a common thread to achieve a taste for reading, to the point of developing competence and the reading habit. Based on the above, three missions representing a literary genre are elaborated, each one with five activities organized in such a way that they read a text and from it, perform the challenge in a creative and fun way, so that children are immersed in the great adventure of imagination, exploration and construction of new knowledge. Finally, the activities are planned in a continuous and dynamic way, seeking to make the teaching-learning process formative for the integral development of the child.

[es] El presente trabajo pretende fomentar la lectura literaria en estudiantes de ocho años de edad a través de los juegos de desafíos como estrategia didáctica en el aula. Para cumplir este propósito, se lleva a cabo una revisión bibliográfica que sustenta y encamina la propuesta de innovación; y asimismo se pensó, en una herramienta innovadora que llamara la atención de los estudiantes, sabiendo que involucrar la literatura en el aula y alcanzar el goce por lo estético es complejo. Para tal fin, se diseña actividades significativas que involucran los juegos de desafíos como hilo conductor para alcanzar el gusto por lectura, hasta el punto de desarrollar la competencia y el hábito lector. Partiendo de lo anterior, se elaboran tres misiones que representan un género literario, cada una con cinco actividades organizadas de tal manera que lean un texto y a partir de él, realicen el reto o desafío de manera creativa y divertida, para que los niños se sumerjan en la gran aventura de la imaginación, exploración y construcción de nuevos saberes. Finalmente, las actividades están planteadas de manera continua y dinámica buscando que el proceso de enseñanza aprendizaje sea formativo para un desarrollo integral del niño.
[en] Introduction: Myelomeningocele is a neural tube defect that affects 1 to 1000 newborns and has several physical and psychological sequels that impact across the lifespan of those who live with it. Objective: We aim to show the possible effects of music therapy on the psychomotor development of children who have this diagnosis based on the analysis of a theoretical case. Method: Based on a theoretical single case design, an active music therapy intervention constituted by eight sessions was applied. Measurements of eye-hand coordination and spatial relationships skills were suggested to be taken by the subtests 1 and 5 from the Developmental Test of Visual Perception DTVP-2. Effect size would be calculated by the Percentage of Non-overlapping Data and the Percentage of Data Exceeding the Median. Results: In a treatment that might be considered effective, the subtests scores would increase, reaching a performance within the average. Based on the example scores, treatment effects were among a moderate effect and effective rank. Conclusions: This research is an approach to music therapy intervention focused on the psychomotor development of children with myelomeningocele.

[es] Un alto porcentaje de los estudiantes de piano del Conservatorio Introducción: El mielomeningocele es un defecto del tubo neural que afecta a 1-2 de cada 1000 nacidos y presenta diversas secuelas físicas y psicológicas que impactan en la vida de quienes lo padecen. Objetivo: Mostrar los posibles efectos de la musicoterapia en el desarrollo psicomotor de niños con este diagnóstico tomando como base el análisis de un caso teórico. Metodología: A partir del diseño de un caso único de carácter teórico se creó una intervención de musicoterapia activa de ocho sesiones y para mostrar una forma de evaluación psicomotora. Se propone tomar medidas de la coordinación ojo-mano y relaciones espaciales mediante las subpruebas 1 y 5 del Método de Evaluación de la Percepción Visual de Frostig DTVP-2. El tamaño del efecto se calcularía con el porcentaje de datos no solapados y el porcentaje de puntuaciones que exceden la mediana. Resultados: En un tratamiento que se considere efectivo, los puntajes de las subpruebas aumentarían y alcanzarían un rango de desempeño dentro del promedio. Con base en las puntuaciones ejemplificadas, el impacto del tratamiento se encontró en un rango de efecto moderado a efectivo. Conclusiones: Esta investigación es un acercamiento a la intervención musicoterapéutica enfocada al desarrollo psicomotor de niños con mielomeningocele.
[en] Hotel room reservations using internet have displaced the conventional reservation methods by phone or through travel agencies. It was proposed to redesign the website of the Hotel Thama with the purpose of improving the usability of its users, especially those who search for hotels for business reasons. Different User-Centered Design (UCD) methodologies were used, divided into the phases of analysis and research, design and evaluation, obtaining different insights, which allowed the creation of a high-quality functional prototype, complying with the established design standards and evaluated through user tests to evaluate its effectiveness. The results show that the redesign has been fully usable and accessible by its audience. Therefore, future lines are left open to continue iterating in the process, improving the experience on the website, and innovating in sector sites.

[es] Las reservaciones de habitaciones de hoteles haciendo uso de internet, han desplazado los medios convencionales como las reservas por teléfono o mediante agencias de viajes. Se propuso rediseñar el sitio web del Hotel Thama con el propósito de mejorar la usabilidad de sus usuarios, especialmente aquellos que buscan hospedarse por motivos laborales. Se utilizaron diferentes metodologías de Diseño Centrado en el Usuario (DCU) divididas en las fases de análisis e investigación, diseño y evaluación obteniendo diferentes insights, que permitieron la creación de un prototipo funcional de alta, cumpliendo con los estándares de diseño establecidos y evaluado mediante test de usuarios para evaluar su efectividad. Los resultados permiten mostrar que el rediseño ha sido totalmente usable y accesible por su público. Por lo tanto, se dejan líneas futuras abiertas para seguir iterando en el proceso, mejorando la experiencia en la página web e innovando en los sitios del sector.
[en] The target of this research is to analyse the relationship between neuropsychological processes of creativity and attention and reading processes. To do this, this study was designed with a non-experimental descriptive-correlational approach, in which a sample of 45 subjects was studied; Seventh grade students of School Department Rural San Bernardo, Sasaima-Cundinamarca, Colombia who were assessed creativity, attention and reading processes, specifically the syntactic, semantic and reading speed. Subsequently, a descriptive and correlational statistical analysis (Pearson correlation index) by EzAnalize supplement was made. The results corroborate the hypotheses, a statistically significant relationship was found positive correlation between some of the variables studied. In short, and based on the results, an intervention program offered to stimulate creativity, attention and reading processes.

[es] El objetivo de la presente investigación consiste en analizar la relación existente entre los procesos neuropsicológicos de creatividad y atención, así como los procesos lectores. Para ello, este estudio se diseñó con un enfoque no experimental descriptivo-correlacional, en el cual se estudió una muestra de 45 sujetos estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Rural Departamental San Bernardo, Sasaima-Cundinamarca, Colombia. A los participantes se les valoró la creatividad, atención y procesos lectores, específicamente los sintácticos, semánticos y de velocidad. Posteriormente se realizó un análisis estadístico descriptivo y correlacional (índice de correlación de Pearson) mediante el complemento EZAnalyze. Los resultados obtenidos corroboran en parte la hipótesis planteada, encontrándose relación estadísticamente significativa de carácter positivo entre algunas de las variables estudiadas. En definitiva, y con base en los resultados, se ofrece un programa de intervención para estimular la creatividad, la atención y los procesos lectores.
[en] In the sights of the ultranationalist parties, migration from Africa (Moroccans, Somalis and, to a lesser extent, Ethiopians, Kenyans, Ugandans, Congolese and Chadians) to the European Union encompasses not only African citizens, but also people from the Near East and the Middle East/Asia. Improved living conditions in these countries of origin can mitigate migratory flows to Europe, although current efforts by international society are diluted by the many global challenges - terrorism, climate change, etc. - that demand immediate attention and resources and make it difficult to channel them towards achieving the Sustainable Development Goals. At the same time, host countries can benefit from migratory flows for their own national development, depending essentially on political will and intelligence in the design and implementation of national programmes.

[es] Enelpuntodemiradelospartidosultranacionalistas,lamigracióndesdeÁfrica(marroquís,somalísy,enmenormedida,etíopes,kenianos,ugandeses,congoleñosychadianos)hacialaUniónEuropeaabarcanosolamenteaciudadanosafricanos,sinotambiénapersonasprocedentesdeOrientePróximoyOrienteMedio/Asia.LamejoradelascondicionesdevidaenesospaísesdeorigenpuedeatenuarlascorrientesmigratoriashaciaEuropa,aunquelosesfuerzosactualesporpartedelasociedadinternacionalsediluyenenfuncióndesusmuchosdesafíosglobales-terrorismo,cambioclimático,etc.-quedemandanatenciónyrecursosinmediatosydificultansucanalizaciónhacialaconsecucióndelosObjetivosdeDesarrolloSostenible.Paralelamente,lospaísesdeacogidapuedenbeneficiarsedelosflujosmigratoriosparasupropiodesarrollonacional,dependiendoesencialmentedelavoluntadpolíticaeinteligenciaenlaconcepciónyaplicacióndelosprogramasnacionales.
[en] Economics play a key part in today's society, which makes teaching it an essential part of the integral education that the system aspires to offer its students. However, those students struggle to understand economic concepts which appear abstract and which they cannot relate to reality. Having recognised these difficulties, the teaching community has considered the reasons and possible solutions to this situation. One of the solutions which is offered is the introduction of innovative teaching methods which encourage active and participative learning. This paper analyses the use of experimental economics as a teaching method in a centre for vocational education. The results confirm that teaching economics by creating experiences on which to build knowledge improves students' motivation and understanding of economic concepts and their practical application. Based on these results, this paper proposes a game to introduce students to the concept of the market through its experimentation.

[es] La economía es una pieza clave de la sociedad actual, por lo que su enseñanza y aprendizaje se considera parte esencial de la formación integral que el sistema educativo aspira a ofrecer a los alumnos. Sin embargo, los alumnos experimentan dificultades al enfrentarse al aprendizaje de conceptos económicos que consideran abstractos y que no consiguen relacionar con la realidad. El reconocimiento de estas dificultades ha llevado a la comunidad educativa a plantearse las razones y las posibles soluciones. Una de las soluciones que se propone es la introducción de metodologías innovadoras, activas y participativas. Este trabajo analiza el uso de la economía experimental como metodología docente en un centro de formación profesional. Los resultados confirman que la enseñanza de la economía basada en la experimentación de fenómenos económicos, mejora la motivación de los alumnos por el estudio de la materia y favorece la comprensión de los conceptos y de su aplicación práctica. Partiendo de los datos recogidos, este trabajo propone un juego para el aprendizaje del concepto de mercado basado en la experimentación del mismo.
[en] Self-regulated learning has been widely praised as a key competence for initiating and maintaining lifelong learning. However, despite its recognised value, the literature shows that it is still insufficiently rooted in schools and that students do not develop it automatically. The aim of this study was to validate an instrument for measuring self-regulation of learning in primary school students and to analyse differences in students' self-regulation of learning processes by sex and grade. The method was developed from a positivist paradigm and a quantitative approach. The sample consisted of 514 students from third to eighth grade of primary school in Chile. The results showed that the instrument has an acceptable structure [χ2/df = 3.55, p self-regulation of study and learning and self-efficacy for disposition to study variables, where women displayed higher levels than men. Also, in the strategies for disposition to study and self-efficacy for disposition to study variables, at the seventh and fourth grade levels, with the latter having higher levels. The discussion presents the potential practical implications, possibilities for research directed at timely intervention, and the impact on the quality of school education. It is concluded that girls have better self-regulation than boys, that self-regulation levels are suboptimal, and that self-regulation does not increase during the primary school years without intentional training.

[es] El aprendizaje autorregulado ha sido muy elogiado como competencia clave para iniciar y mantener el aprendizaje permanente. Sin embargo, a pesar de su reconocido valor, la literatura ha evidenciado que aún no está arraigado lo suficiente en las escuelas y que no se desarrolla de forma automática en el estudiantado. El objetivo de este estudio fue validar un instrumento para medir la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación primaria y analizar diferencias en los procesos de autorregulación del aprendizaje en el estudiantado según el sexo y el grado. El método se desarrolló desde un paradigma positivista y un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 514 estudiantes de tercero a octavo grado de educación primaria en Chile. Los resultados mostraron que el instrumento tiene una estructura aceptable [χ2/gl = 3.55, p autoevaluación del estudio y aprendizajey autoeficacia para la disposición al estudio, donde las mujeres presentaron mayor nivel que los hombres. También en las variables estrategias de disposición al estudio y autoeficacia para la disposición al estudio, en los niveles de séptimo y cuarto grado, a favor de estos últimos. La discusión presenta las posibles implicaciones prácticas, la investigación orientada a la intervención oportuna y el impacto en la calidad de la educación escolar. Se concluye que las mujeres son más autorreguladas que los hombres, que los niveles de autorregulación son subóptimos y que, si esta no se entrena de manera intencional, no aumenta durante los cursos de la educación primaria.
[en] Introduction. Apps of Art are those that have been thought and designed to carry out artistic experiences or that allow working with art contents. Methodology. In this study we present an evaluation instrument that serves to identify and select various items that develop artistic competence according to expressive or perceptive actions. This assessment battery was configured taking into account the artistic contents for the pre-university training stages, especially primary and secondary. It is composed of 98 items distributed in three dimensions and four scales: Artistic Dimension (expressive and perceptive domain), Technical Dimension and Pedagogical Dimension. The methodology we have followed has been a process validated by the judgment of experts in artistic education and the use of emerging technology, applying an Attribute Agreement Analysis through ordinal Likert scales. Results. The descriptive statistics obtained as well as the list of resulting items in each dimension are included. Discussion. Once the process is finished and taking into account the resulting number of items and their wording, we consider that it is feasible to use the instrument to comprehensively evaluate Apps of Art taking into consideration the artistic, technical and pedagogical dimensions and including the educational level of the artistic experiences.

[es] Introducción. Las Apps de Arte son aquellas que se han pensado y diseñado para llevar a cabo experiencias artísticas o que permiten trabajar contenidos de arte. Metodología. En este estudio presentamos un instrumento de evaluación que sirve para identificar y seleccionar diversos ítems que desarrollan la competencia artística según acciones expresivas o perceptivas. Esta batería de evaluación se configuró teniendo en cuenta los contenidos artísticos para las etapas formativas preuniversitarias, en especial primaria y secundaria. Está compuesta por 98 ítems distribuidos en tres dimensiones y cuatro escalas: Dimensión Artística (dominio expresivo y perceptivo), Dimensión Técnica y Dimensión Pedagógica. La metodología que hemos seguido ha sido un proceso interjueces con expertos en educación artística y en el uso de tecnologías emergentes aplicando un Análisis de Concordancia de Atributos a través de escalas Likert ordinales. Resultados. Se incluyen los estadísticos descriptivos obtenidos así como el listado de ítems resultantes en cada dimensión. Discusión. Una vez finalizado el proceso y teniendo en cuenta el número de ítems resultante y su redacción consideramos que es viable utilizar el instrumento para evaluar de forma comprensiva Apps de Arte teniendo en cuenta las dimensiones artística, técnica y pedagógica y considerando además el nivel educativo de las experiencias artísticas
[en] Research suggests that, in order to improve educational organizations, it is necessary to exert a leadership that is broadly distri-buted, inclusive, and learning-centered. In this article, we analyze how 21 members of leadership teams in eight educational centers located in disadvantaged contexts in Madrid (Spain)— and who are going to follow a leadership program for comprehensive educa-tion—perceive, exert, and distribute leadership, as well as the manner in which they organize their management time. The study is conducted by means of a sequential exploratory design of mixed methods, and the results of questionnaires and interviews show that management teams are aware of the importance of leadership in order to see an improvement. However, they find obstacles when putting it into practice, and the distribution of their managerial time does not agree with their theoretical assumptions. The article com-pares these results with those of other investigations and with the available academic literature, and it suggests some recommendations to improve leadership in these schools.

[es] En la literatura de investigación se plantea que para mejorar las organizaciones educativas se necesita un liderazgo centrado en el aprendizaje, inclusivo y ampliamente distribuido. En el presente artículo, mediante un diseño de métodos mixtos secuencial explica-tivo, se analiza cómo los directores perciben y ejercen el liderazgo y cómo distribuyen el tiempo en el ejercicio de sus funciones. La muestra la componen 21 directivos pertenecientes a ocho centros educativos situados en contextos desfavorecidos de la Comunidad de Madrid (España), en los que se va a aplicar un nuevo programa de liderazgo para la educación integral. Los resultados de cuestiona-rios y entrevistas muestran que los directivos son conscientes de la importancia del liderazgo para la mejora. Sin embargo, encuentran obstáculos para su puesta en práctica, de modo que la distribución de su tiempo directivo no concuerda con sus supuestos teóricos. El artículo compara estos resultados con los de otras investigaciones y con la literatura académica disponible, y sugiere algunas recomen-daciones a tener en cuenta para mejorar el liderazgo en estos centros educativos.
[en] The teacher's behaviour is a key element in order to achieve the successful inclusion of students with disabilities in the regular classroom. Previous research points to a lack of training in principles and strategies for reaching inclusive education that negatively influences this behaviour. This paper aims to analyze the behaviours presented by teachers with specific training in attention to diversity in order to promote effective inclusion in the regular school. To achieve this goal, 48 specialist teachers who work in regular schoolinh centers at different educational levels took a 21-item questionnaire. The results at the global level show positive attitudes. Specifically, significant differences are found in the training dimension depending on the teacher's years of experience. The main conclusion is that training and contact are essential to the behaviours towards students with disabilities, and training in current inclusive models is proposed, given the differences found in age and years of experience of specialist teachers in these areas.

[es] La actitud docente es un elemento clave para lograr la inclusión exitosa de estudiantes con discapacidad en el aula ordinaria. Investigaciones previas aluden a una falta de formación en principios y estrategias para lograr una educación inclusiva que influye negativamente en dicha actitud. Este trabajo tiene como objetivo analizar las actitudes que presenta el profesorado con formación específica en atención a la diversidad para fomentar una inclusión efectiva en la escuela ordinaria. Para lograr tal fin se aplica un cuestionario de 21 ítems a 48 docentes especialistas que trabajan en centros de escolarización ordinaria en distintos niveles educativos. Los resultados a nivel global muestran actitudes positivas. De manera específica, se encuentran diferencias significativas en la dimensión de formación en función de los años de experiencia del docente. Como principal conclusión se plantea que la formación y el contacto son claves en las actitudes hacia estudiantes con discapacidad, y se propone formación en modelos inclusivos actuales dadas las diferencias encontradas en edad y años de experiencia del profesorado especialista en estas áreas.