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[es] Este trabajo pretende conocer las percepciones del alumnado del Grado de Primaria de la Universidad de Jaén acerca del sistema universitario, prestando especial atención al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la movilidad internacional de los estudiantes. Para ello, se utiliza una metodología descriptiva, explorando mediante la técnica de la encuesta a través de un cuestionario ad hoc (n=230). Los resultados revelan la opinión favorable del alumnado hacia la planificación y organización docente, a pesar de mostrar su indiferencia ante las titulaciones académicas y planes de estudio, atención educativa prestada desde la universidad, proceso de aprendizaje del alumnado y conocimiento académico sobre el Grado. Además, se demuestra la existencia de diferencias estadísticamente significativas en las percepciones del alumnado sobre el sistema universitario según éstos hayan participado en programas de movilidad internacional; concretamente, hacia aspectos referidos a la planificación, organización docente y conocimiento académico sobre el Grado, siendo más favorables para alumnado que ha visitado alguna universidad europea.

[fr] Cet article vise à comprendre les perceptions des futurs enseignants de primaire à l'Université de Jaén sur le système universitaire, en accordant une attention particulière à l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) et la mobilité internationale des étudiants. Pour ce faire, une méthode descriptive a été utilisée, explorant à travers la tech nique de sondage par le biais d'un questionnaire ad hoc (n=230). Les résultats montrent l'avis favorable des étudiants vers la planification et l'organisation pédagogique, en dépit de montrer son indifférence à l'égard des services éducatifs, universitaires et de program mes fournis par l'université, le processus d'apprentissage des élèves et les connaissances académiques sur le niveau. En outre, il démontre l'existence de différences statistiquement significatives dans la perception des étudiants sur le système universitaire où ils ont partici pé à des programmes de mobilité internationale, en particulier, aux questions relatives à la planification, l'enseignement et l'organisation des connaissances théoriques sur le niveau, étant plus favorable pour les étudiants qui ont visité une université européenne.
[es] El artículo revisa el concepto, la definición y las características del aprendizaje informal. Se realiza una reflexión sobre el sentido del aprendizaje informal en los espacios de presentación del patrimonio, museos y educación patrimonial. Se revisa la literatura y los principales autores que han escrito sobre el tema. Esta revisión se a partir de los principios generales del aprendizaje y de las principales teorías del aprendizaje. se realiza una visión crítica de la enseñanza y de la educación a partir de la perspectiva de las ciencias del aprendizaje. Se propone es estudio de la aprendibilidad y de la teoría de la carga cognitiva como medios para mejorar la eficacia del aprendizaje y a su través de la educación en los contextos de museos y de presentación del patrimonio.

[fr] L'article passe en revue le concept, la définition et les caractéristiques de l'apprentissage informel. On réalise une réflexion sur le sens de l'apprentissage informel dans les domaines de la présentation du patrimoine, des musées et de l'éducation au patrimoine. On analyse par la suite la littérature et les auteurs principaux qui ont écrit sur le sujet. Cet examen est basé sur les principes généraux de l'apprentissage et des grandes théories de l'apprentissage. On réalise une vision critique de l'enseignement et de l'éducation du point de vue des sciences de l'apprentissage. On propose l'étude de la facilité d'apprentissage et de la théorie de la charge cognitive comme un moyen d'améliorer l'efficacité de l'apprentissage et de l'éducation dans le cadre des musées et du patrimoine.
[es] El objetivo de este artículo es mostrar parte de los resultados de una investigación más amplia, que como tesis de Licenciatura, tenía la finalidad de ofrecer una radiografía de los instrumentos de evaluación que emplean los docentes para evaluar el aprendizaje de sus estudiantes, en Pedagogía (promoción 2002-2007). Respecto a los datos empíricos se obtuvieron 973 descripciones de lo que los estudiantes describían como procedimientos de evaluación. La técnica de obtención de información, fue el recuerdo en pequeño grupo con apoyo de materiales. Podemos concluir que los alumnos han descrito hasta 25 modalidades distintas de instrumentos para la recogida de información sobre su aprendizaje. Y, por otro lado, afirmamos que existen diferencias significativas en el uso y en la cantidad de herramientas empleadas en función de la naturaleza de las disciplinas.

[fr] Le but de cet article est de montrer certains des résultats d'une enquête plus large, qui comme une Thèse Licence, avait pour but de fournir un instantané des techniques d'évaluation utilisées par les enseignants pour évaluer l'apprentissage des élèves en Pé dagogie (promotion 2002-207). En ce qui concerne les données empiriques ont été obte nues 973 descriptions ce que ces élèves de décrire les procédures d'évaluation. La technique d'obtention d'informations, le souvenir en petit groupe avec l'aide de ma tériel. Ont constitué 25 modalités différentes d'instruments pour la récolte d'informations sur leur apprentissage. Il est important de noter qu'il existe des différences significatives entre l'utilisation et la quantité des outils employés en fonction de la nature des disci plines.
[es] Pese a la atención prestada al paisaje en las últimas décadas, ya sea como género pictórico o desde el punto de vista abstracto y estético, muchos estudiosos han optado por situar el origen del paisaje en el Renacimiento. Así, el paisaje medieval, comparativamente, apenas ha sido desarrollado al no alcanzar la categoría de género autónomo. En el Medievo los lejos ocupaban otro lugar dentro del horizonte cultural, casi marginal, pero tampoco podemos hablar de una indiferencia paisajística. Así, a través del testimonio de las fuentes de la época, la teoría del paisaje y el legado artístico, intentaremos demostrar la invención conceptual del paisaje en la Baja Edad Media.

[fr] En dépit de l'intérêt manifesté, ces dernières décennies, à l'égard du paysage, considéré soit comme un genre pictural, soit d'un point de vue abstrait et esthétique, beaucoup de spécialistes n'ont pas manqué de relever son apparition dès la Renaissance. En revanche, le paysage médiéval n'a guère attiré l'attention, n'étant pas considéré comme un genre autonome. Au Moyen Âge les lointains jouaient un rôle presque marginal dans l'horizon culturel. Pourtant il serait inexact d'y voir une indifférence à l'égard du paysage. À partir du témoignage des sources, de la théorie du paysage et de l'héritage artistique, on essaiera de montrer comment le concept de paysage a émergé au bas Moyen Âge.
[es] El estudio de la estructura e idoneidad del currículum educativo juega un papel esencial en la mejora del aprendizaje de cualquier área de conocimiento. Con el fin de proporcionar una visión del enfoque actual de la enseñanza del área lógico- matemática en Educación Infantil, e inducir hacia una reflexión que conduzca a la mejora de la misma, se ha realizado un análisis de aquellos rasgos y aspectos psicológicos propios del desarrollo del niño que deben tenerse en cuenta en la selección de contenidos del currículum para que tenga lugar una construcción significativa del conocimiento. Con el mismo propósito, se ha llevado a cabo un estudio de los contenidos del bloque que comprende al área lógico-matemática en el currículum de Educación Infantil con objeto de reflejar la desconexión existente entre ellos y las orientaciones y principios metodológicos que se recogen en el mismo.

[fr] L'adéquation et la structure du currículum joue un rôle essentiel pour améliorer l'appren tissage d'une matière quelconque. Aux effets de donner une vision actuelle de l'ensei gnement de la logique mathématique à l'école maternelle, et proposer une réflexion qui aboutisse a son améliorèrent, nous avons fait une analyse des aspects psychologiques du développement de l'enfant qu'il faut prendre en considération pour sélectionner les contenus du currículum, pour garantir une construction significative des connaissances. Â ce propos nous avons fait une étude des contenus de l'aire logico-mathématique dans le currículum de l'école maternelle pour montrer qu'ils n'existent pas des connexions entre les contenus, ainsi que entre les orientations et principes méthodologiques.
[es] El presente estudio responde a unas reflexiones que analizan a nivel macro, meso y micro la estructura y vertebración de las acciones que pone en marcha el neopositivismo, a fin de neutralizar la ciencia didáctica mediante intervenciones complementarias que suponen desencuentros con el mencionado ámbito disciplinar. La acción del neopositivismo subvierte la verdadera finalidad del hecho educativo, orientado a la perfección de las personas; neutraliza el desarrollo de la Didáctica como ciencia, anulando su función tecnológica que media y guía, y sustituyendo la acción didáctica por eslóganes que responde a improntas más próximas a la ocurrencia que al saber hacer. Esta realidad se filtra en el ámbito de las aulas, impidiendo una gestión adecuada del hecho educativo ante las necesidades del alumnado, generando cambios en la comprensión de los fenómenos y realidades que desvinculan a las personas de sus verdaderas identidades, con explicaciones ajenas a la realidad de su naturaleza.

[fr] Cette étude répond à des réflexions qui analysent à des niveaux macro, meso et micro la structure et organisation des actions que le néopositivisme met en oeuvre afin de neutraliser la science didactique moyennant des interventions complémentaires qui pré supposent une discorde avec ledit champ disciplinaire. L'action du néopositivisme bouleverse la finalité réelle du fait éducatif, orienté vers la perfection des personnes; neutralise le développement de la Didactique en tant que science en annulant sa fonction technologique qui intervient et guide et en remplaçant l'action didactique par des slogans qui donnent réponse à des dressages plus proches de l'occurrence que du savoir faire. Cette réalité s'infiltre dans les classes, en empêchant une gestion adéquate du fait édu catif face aux besoins des élèves, en générant des changements dans las compréhension des phénomènes et réalités qui détachent les personnes et de leurs véritables identités, avec des explications étrangères à la réalité de leur nature.
[es] Ciertamente, las fuentes en las que ha bebido Hergé a la hora de crear los álbumes de Tintin son numerosas y de naturaleza muy distinta. Nos detendremos aquí en sus lecturas de infancia y de adolescencia; en particular, en las novelas de aventuras, de las que extrajo a buen seguro intrigas, situaciones y personajes. Ahora bien, se ha insistido demasiado en la impronta de Jules Verne en Hergé, a pesar de que este la negara siempre. En nuestra opinión, la influencia hay que buscarla más bien en otro autor cuyo estilo desenfadado, rápido y gráfico se encontraba a medio camino entre Verne y el cómic que Hergé crearía más tarde, Paul d'Ivoi; en concreto, en Les cinq sous de Lavarède, que debió formar parte de sus lecturas. De hecho, esta novela es una imitación de Le Tour du monde en quatre-vingts jours. Es verdad que resulta difícil diferenciar las ideas del propio Hergé de las de sus colaboradores, de los que se sirvió muy pronto, pero, en todo caso, deben tomarse en cuenta como fuentes de inspiración para Tintin.

[fr] Certes, les sources où Hergé a puisé lors de la création des albums de Tintin sont-elles nombreuses et de nature très diverse. On s'arrêtera ici à ses lectures d'enfance et d'adolescence; en particulier, aux romans d'aventures, dont il a tiré à coup sûr des intrigues, des situations et des personnages. Or, on a trop insisté sur l'empreinte de Jules Verne chez Hergé, même si celui-ci l'a toujours niée. À notre avis, elle est à chercher plutôt chez un autre auteur dont le style enjoué, rapide et graphique se trouvait à mi-chemin entre Verne et la bande dessinée qu'Hergé allait créer plus tard, Paul d'Ivoi; en particulier dans Les cinq sous de Lavarède, qui a dû faire partie de ses lectures de jeunesse. En fait, ce roman est une imitation du Tour du monde en quatre-vingts jours. Encore est-il vrai qu'il est difficile à trancher entre les idées d'Hergé lui-même et celles de ses collaborateurs, dont il s'est servi assez tôt, mais, à la limite, elles doivent être prises en compte comme des sources d'inspiration pour Tintin.
[es] En este artículo mostramos el camino recorrido por Un express de l'avenir a través de la prensa francesa, española, británica y americana, entre 1888 y 1906. Este relato breve ha sido durante mucho tiempo atribuido a Jules Verne y continúa siéndolo. Realizamos un rastreo documental en las hemerotecas de las bibliotecas nacionales española y francesa, un análisis de las versiones y un estudio comparativo. Se trata de traducciones / adaptaciones diferentes que ofrecen una perspectiva de la influencia del nombre Verne en su época.

[fr] Dans cet article dont le titre en français "La petite rêverie de M. Verne", nous voulons montrer le chemin parcouru par Un express de l'avenir à travers la presse française, espagnole, britannique et américaine, entre 1888 et 1906. Ce petit texte a longtemps été attribué à Jules Verne et continue de l'être. Nous réalisons une recherche documentaire dans les hémérothèques des bibliothèques nationales espagnole et française, une analyse et une étude comparative. Ce sont des traductions /adaptations différentes qui offrent une perspective de l'influence du nom Verne à l'époque.
[es] Los últimos años han supuesto un profundo cambio en la forma de concebir la docencia universitaria, sus fines y su estructura. No es fácil adaptarse en poco tiempo a un cambio de esta envergadura. En este artículo, se exponen en primer lugar los resultados de un estudio exploratorio sobre la percepción y las actitudes de los docentes ante la convergencia con Europa, y en un segundo lugar se hace referencia a un proyecto de innovación que se ha realizado en las Facultades de Química y Derecho de la Universidad de Murcia y que ha posibilitado la adaptación de un grupo de profesores al cambio.

[fr] Les années dernières ont supposé un changement profond à l'égard de concevoir l'enseignement d'université, son des fi ns et son la structure. Il n'est pas facile de s'adapter dans un peu de temps à un changement de cette importance. Dans cet article, sont là exposé d'abord les résultats d'une étude de recherches sur la perception et les attitudes des enseignants avant la Convergence par l'Europe et en second lieu on se réfère à un projet d'innovation qui a été comprise dans les École de Faculté de Chimie et la Loi de l'Université de Murcia et cela a fait possible l'ajustement d'un groupe d'enseignants au changement.
[es] El Rincón de San Ginés está situado en el extremo oriental del término municipal de Cartagena. Su topografía plana, sus suelos aptos para la agricultura y su acceso al agua dulce, a pesar de las condiciones climáticas adversas, lo configuran como un lugar apropiado para el aprovechamiento humano; al principio de productos de recolección, más tarde para la ganadería y finalmente para la agricultura. Esta comunicación nos sitúa en el marco natural que permitió la ocupación humana.

[fr] Le Rincón de San Ginés est situé à l'extrémité orientale de la municipalité de Carthagène.Sa topographie plate, ses sols propices à l'agriculture et à l'accès à l'eau potable, en dépit de condi-tions climatiques défavorables, la configurent comme un lieu pour l'usage humain : tout d'abord pourla récolte des produits sauvages, plus tard, pour l ́ élevage et, enfin, pour l'agriculture. Le présent article nous introduit dans le cadre naturel qui a permis l'occupation humaine.
[es] Resumen: La filosofía occidental originaria y la filosofía budista son ambas arte de vida, saber realizado. Sobre esta base común, la actitud esencial que acerca la TF y el budismo es la terapia, entendida como el transitar del sufrimiento causado por la ignorancia, a su superación, procurada por la comprensión. La TF y el budismo se completan y pueden realizar una terapia conjunta.

[fr] Resumé: La philosophie occidentale originaire et la philosophie bouddhique sont toutes deux art de vie, savoir réalisé. Sur cette base commune, l'attitude essentielle qui les rapproche est la thérapie, comprise comme le passage de la souffrance causé par l'ignorance, à sa cessation, procurée par la compréhension. La TF et le bouddhisme se complètent et peuvent réaliser une thérapie conjointe.
[es] El itinerario curricular que siguen los alumnos de último curso de Bachillerato y Ciclos Formativos es un tema prioritario en el marco educativo, pues de la elección del mismo dependerá su posterior inclusión en el contexto universitario o laboral; asimismo uno de los factores que inciden de manera concisa es el familiar, por tanto planteamos el siguiente estudio con los objetivos de conocer el itinerario curricular de alumnos de último curso de Bachillerato y Ciclos Formativos de Granada así como describir sus características familiares, económicas y sociodemográficas y evaluar la influencia de estas sobre los itinerarios curriculares. Participaron un total de 1.164 alumnos/as, a los que se les registraron parámetros académicos, familiares y laborales, el estudio de los mismos derivó en mostrar homogeneidad en los núcleos familiares en cuanto a estudios e ingresos económicos, con una ligera disparidad entre el empleo de padres y madres; por otra parte los alumnos de Bachillerato se decantan más por su inclusión posterior en el ámbito universitario, mientras los estudiantes de Ciclos Formativos se posicionan de forma similar por estudiar carrera universitaria y acceder al mercado laboral y quedó constatado que los itinerarios curriculares vienen determinados por factores eminentemente familiares, por tanto indicamos la necesidad de estudiar con mayor profundidad a la población de estos cursos, mediante la implementación de programas enfocados a dar a conocer las diversas opciones y a provocar que la elección sea más personal

[fr] L'itinéraire du programme d'études pour les élèves en dernière année de Baccalauréat et de la Formation Professionnelle est une priorité dans le contexte éducatif, car il dé pend du choix de l'inclusion ultérieure dans le contexte universitaire ou de l'emploi; également l'un des facteurs qui affecte de manière concise est le facteur familial, par conséquent, nous proposons l'étude suivante avec les objectifs de connaître l'itinéraire du programme d'études des élèves en dernière année de Baccalauréat et de la Formation Professionnelle de Granada (Espagne), ainsi que décrire leur caractéristiques familiales, économiques et sociodémographiques et évaluer l'influence de ces derniers sur les itiné raires du programme d'études. Un total de 1164 élèves, qui ont été enregistrés avec des paramètres académiques, familiaux et professionnels. L'étude de ces paramètres conduit à démontrer l'homogénéité au sein des familles concernant les études et les revenus, avec une légère disparité entre l'emploi des pères et mères; d'autre part, les élèves du Baccalauréat optent pour son inclusion ultérieure au niveau universitaire, tandis que les étudiants de la Formation Professionnelle sont positionnés de façon similaire pour étu dier une carrière universitaire et accéder au marché du travail; et on a constaté que les iti néraires du programme d'études sont déterminés par les facteurs éminemment familiaux, donc, nous proposons d'étudier avec une plus grande profondeur la population de ces cours, au moyen de l'implémentation de programmes destinés à présenter les différentes options et à permettre que le choix soit plus personnel.
[es] El manuscrito II/2457 del Palacio Real de Madrid conserva la compilación de una Crónica de Fernando IV que permanece prácticamente desconocida hasta la fecha aunque su encabezamiento dice que fue realizada por Pedro Barrantes Maldonado. Este trabajo pretende llamar la atención sobre la obra, ofrecer una breve presentación tanto del testimonio, como del texto que transmite, y acercarse a las principales diferencias que éste presenta con respecto a su homónima medieval. En este sentido, y para terminar, resultará esencial valorar su relación con los testimonios manuscritos que conocemos de la crónica medieval, lo que permitirá arrojar nuevas pistas acerca de la problemática historia textual de ésta última.

[fr] Le manuscrit II/2457 de la Bibliothèque du Palais Royal de Madrid conserve la compilation d'une Chronique de Ferdinand IV pratiquement inconnue jusqu'à ce jour, même si son intitulé affirme qu'elle fut composée par Pedro Barrantes Maldonado. Cet article vise à attirer l'attention sur cette œuvre, à présenter brièvement le codex et le texte qu'il contient, et à inventorier les principales variantes existant entre ce témoignage et l'original médiéval. Pour finir, on tentera de préciser quels rapports cette version entretient avec les témoignages manuscrits que l'on conserve de cette chronique, ce qui ouvrira de nouvelles pistes dans l'approche de son histoire textuelle qui reste problématique.
[es] En el aprendizaje colaborativo, evaluar el proceso implica dinámicas de trabajo en equipo, y evaluar el producto se centra en la precisión y calidad del resultado final. La evaluación juega un papel crucial, ya que define y mide la eficacia de las actividades grupales para garantizar que se cumplan los objetivos de aprendizaje. El análisis de mediación es una técnica importante para comprender mejor las relaciones entre variables, diseñada específicamente para probar hipótesis sobre posibles efectos causales en diversas áreas. Sin embargo, muchas iniciativas de investigación se han interrumpido prematuramente debido a las restricciones de datos de Baron-Kenny. Esta investigación toma un estudio de caso de aprendizaje en línea de la Universidad Abierta de Portugal para determinar si la selección de grupo y la frecuencia de interacción afectan la evaluación individual y cómo. La contribución radica en la aplicación del análisis cuantitativo de mediación causal a la evaluación del aprendizaje colaborativo. Se propone el índice de mediación Lambda para mejorar el análisis de mediación al permitir una categorización rápida y flexible en mediación total, parcial o nula. Utilizando los registros de la plataforma Moodle y los resultados de los estudiantes, fue posible encontrar una influencia significativa de la dinámica de grupo en el rendimiento académico, destacando la aplicación práctica de esta metodología mejorada en un contexto educativo. Estos hallazgos nos aseguran la relevancia y aplicabilidad de esta investigación en entornos educativos del mundo real.

[fr] L'analyse de médiation est une technique cruciale pour mieux comprendre les relations entre les variables. Cependant, de nombreuses initiatives de recherche ont été interrompues prématurément en raison des restrictions de données de Baron-Kenny. Cet article propose le Ratio de Médiation Lambda pour améliorer l'analyse de médiation, permettant une catégorisation rapide et plus flexible en médiation complète, partielle ou sans médiation. Une étude éducative expérimentale utilisant les logs de la plateforme Moodle et les résultats des étudiants démontre l'influence significative de la dynamique de groupe sur la performance académique, soulignant l'application pratique de cette méthodologie améliorée dans les contextes éducatifs.