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[es] El presente artículo se propone analizar la presencia de la materia epistolar en la obra de Robert Pinget. Autor imprescindible del Nouveau Roman, el escritor instrumentalizó el dispositivo de la carta a favor de las prácticas de ruptura de esta renovación literaria, a fin de vehicular la expresión de una conflictuada subjetividad. En el ámbito de la experimentación teatral, Pinget convierte la ausencia epistolar en herramienta para un nuevo théâtre de la voix. El análisis del díptico narrativo-teatral Le Fiston y Lette morte (1959) nos permitirá mostrar cómo se problematiza la misiva para convertirla en práctica irrealizable que hace más compleja la enunciación literaria y destruye la representación teatral clásica.

[fr] Cet article vise à analyser la présence de la matière épistolaire dans l'œuvre de Robert Pinget. Auteur essentiel du Nouveau Roman, l'écrivain a instrumentalisé le dispositif de la lettre en faveur des pratiques de rupture de cette renovation littéraire, afin de véhiculer l'expression de la subjectivité. Dans le domaine de l'expérimentation théâtrale, Pinget transforme l'absence épistolaire en outil d'un nouveau théâtre de la voix. L'analyse du dyptique narratif-théâtral Le Fiston et Lette morte (1959) nous permettra de montrer comment la lettre est problématisée pour devenir une pratique irreálisable qui complexifie l'énonciation littéraire et qui détruit la représentation théâtrale classique.
[es] La realización de este trabajo pretende demostrar la importancia de la interculturalidad y del patrimonio histórico a través de la literatura de viajes como recurso para la enseñanza del Francés Lengua Extranjera (en adelante FLE). Para ello, hemos diseñado una propuesta de innovación destinada al alumnado de 1° de Bachillerato del IES Rafael Arozarena, situado en La Orotava, en la que hemos seleccionado algunos textos originales de ciertos viajeros franceses que recalaron en Canarias. Así pues, hemos seleccionado fragmentos de algunas obras en los que se hace referencia a diversos lugares emblemáticos que este municipio alberga y que encandilaron a los aventureros que exploraron el Archipiélago. De este modo, hemos querido vincular la importancia del patrimonio histórico y cultural del entorno de los/las adolescentes con la enseñanza del FLE a través de recursos completamente originales. Para este fin, hemos repasado los textos legales que afectan al nivel de enseñanza que nos incumbe y, más en concreto a la Segunda Lengua Extranjera, así como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), todo ello con el objetivo de basarnos en los conceptos fundamentales que refuerzan nuestra propuesta de innovación. Posteriormente, hemos revisado las aportaciones que hacen algunos autores acerca de la enseñanza intercultural en el aula de FLE. Finalmente, planteamos nuestra Situación de Aprendizaje y comentamos tanto los resultados obtenidos como las propuestas de mejora. Acabamos ofreciendo nuestra valoración personal.

[fr] Ce travail vise à démontrer l'importance de l'interculturalité et du patrimoine historique à travers la littérature de voyage comme support pour l'enseignement du Français Langue Étrangère (ci-après FLE). Pour cela, nous avons conçu un projet d'innovation pédagogique destiné aux élèves de la Première (1° de Bachillerato) du lycée Rafael Arozarena, situé à L'Orotava, dans lequel nous avons sélectionné quelques textes originaux de certains voyageurs français qui ont fait escales aux Îles Canaries. Ainsi, nous avons donc sélectionné des fragments de certaines œuvres qui font référence à plusieurs lieux emblématiques que cette municipalité abrite et qui ont ébloui les aventuriers qui ont exploré l'archipel. De cette façon, nous avons voulu lier l'importance du patrimoine historique et culturel de l'environnement des adolescents à l'enseignement du FLE par le biais de ressources tout à fait originales. À cette fin, nous avons passé en revue les textes légaux qui affectent le niveau d'enseignement qui nous incombe, et plus particulièrement la deuxième langue étrangère, ainsi que le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), afin de nous baser sur les concepts fondamentaux qui renforcent notre projet d'innovation. Ensuite, nous avons vérifié les contributions de certains auteurs sur l'enseignement interculturel dans la classe de FLE. Finalement, nous présentons notre situation d'apprentissage et commentons à la fois les résultats obtenus et les propositions d'amélioration. Nous finissons par offrir notre évaluation personnelle.
[es] La música forma parte de la vida cotidiana del ser humano, además de ser un centro de interés tanto para el alumnado como para el profesorado, por lo que incluirla en el ámbito educativo es algo natural. En este TFM se pretende, por un lado, ahondar en el empleo del recurso didáctico de la canción utilizado en el aula de idiomas desde los años 50, observando primero el trato que tiene en los documentos que regulan su uso en las aulas de idiomas. Por otro lado, se reunirán las opiniones de diferentes autores que han estudiado esta herramienta, elaborando una clasificación de sus ventajas y desventajas, así como un breve recorrido histórico por la canción francesa. Por último, se desarrollará una propuesta de innovación para 1° de ESO y 1° de Bachillerato en las que se empleará esta herramienta a fin de tratar los temas de la familia y de la moda, respectivamente, en el aula de Francés Lengua Extranjera.

[fr] La musique est intégrée dans la vie quotidienne de l'être humain depuis toujours, elle est, en plus, un centre d'intérêt tant pour les lycéens que pour les professeurs. C'est pour cela que son usage est devenu, de nos jours, naturel dans le domaine pédagogique. D'un côté, ce travail académique essaie d'étudier en profondeur cet outil didactique employé en cours de langues étrangères depuis les années 50, en l'examinant premièrement sur les documents qui régulent son emploi dans les cours de langue. D'un autre côté, on réunira les opinions de différents auteurs qui ont étudié le sujet, en faisant une classification des avantages et inconvénients dérivés de son emploi, ainsi qu'un brief parcours historique à travers la chanson française. Pour finir, on développera un scénario pédagogique pour 1° ESO et 1° Bachillerato, où l'on emploiera cet outil pour étudier les unités didactiques de " la famille " et " la mode " en cours de Français Langue Étrangère.
[es] El siguiente trabajo se centra en la relación de lo novelesco y lo ensayístico en el relato autobiográfico Angélique ou l'enchantement (1987) de Alain Robbe-Grillet. Partiendo de la premisa de la construcción de la propia figura que el escritor plantea, se analiza el carácter programático de unas intervenciones que buscan reconfigurar su lugar dentro del campo literario, aunque simultáneamente –y he ahí nuestra hipótesis– pueda leerse en los intersticios de ese proyecto una cierta vacilación y ambigüedad en su discurso. La rememoración de la vida, las reflexiones sobre su literatura y el relato de episodios puntuales de la infancia van a tener, por lo tanto, consecuencias inesperadas en la conceptualización misma de la obra del autor.

[fr] Le travail suivant se concentre sur la relation entre fiction et essai dans le récit autobiographique Angélique ou l'enchantement (1987) d'Alain Robbe-Grillet. Partant de la prémisse de la construction de la propre figure que l'écrivain lui-même propose, l'étude analyse la nature programmatique des interventions qui cherchent à reconfigurer son lieu dans le champ littéraire, bien que simultanément – et c'est notre hypothèse – une certaine hésitation et ambiguïté dans son discours peuvent être lues dans les interstices de ce projet. Le souvenir de la vie, les réflexions sur sa littérature et le récit d'épisodes spécifiques de l'enfance auront donc des conséquences inattendues dans la conceptualisation même de l'œuvre.
[es] Desde la perspectiva socio-discursiva del dialogismo bakhtiniano, examinamos algunos eufemismos que circulan en textos informativos de la prensa digital francófona actual. Estos eufemismos forjan referencias difusas a lo que se dice según la doxa, al tiempo que convocan opiniones y puntos de vista compartidos. En la designación de un objeto, las expresiones eufemísticas resultan ser elementos con ecos externos que los hablantes usan a priori por moderación de cara a los demás. Basándonos en un enfoque semántico y pragmático, veremos cómo se elabora el significado y las palabras se minimizan. Así las cosas, el discurso oscila entre decir lo que ya se ha dicho en otra parte y no decir realmente lo que está en juego en la enunciación. Los eufemismos aparecen, además, desde el punto de vista formal, sin ninguna marca gráfica particular que los aísle del resto del enunciado, tanto si pertenecen al periodista como si se derivan de un discurso referido.

[fr] Dans l'optique socio-discursive du dialogisme bakhtinien, nous examinons quelques euphémismes qui circulent dans des textes informatifs de la presse numérique francophone actuelle. Ils tissent des renvois diffus au on-dit de la doxa tout en convoquant des opinions et des vues partagées. Dans la désignation d'un objet, les expressions euphémiques s'avèrent des éléments porteurs d'échos extérieurs que les locuteurs utilisent a priori pour des raisons de retenue à l'égard d'autrui. En nous appuyant sur une démarche sémantique et pragmatique nous verrons comment le sens s'élabore et le propos est minimisé. Le discours oscille de ce fait entre dire ce qui a été dit ailleurs et ne pas vraiment dire ce qui est réellement en jeu dans l'énonciation. En outre, les euphémismes apparaissent formellement sans un marquage phique particulier qui les isole du reste de l'énoncé, tant s'ils appartiennent au journaliste que s'ils dérivent d'un discours rapporté.
[es] El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) plantea como objetivo principal promover una educación intercultural y antirracista en la escuela. Desde esta perspectiva, considerando el hecho de que vivimos en un mundo multicultural, hacemos un repaso de los diferentes modelos educativos que se han desarrollado en las últimas décadas. Tenemos en cuenta en nuestro estudio lo establecido en términos de multiculturalismo e interculturalidad en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Apoyándonos en estos documentos y en diferentes investigaciones que abordan este tema, planteamos como propuesta de innovación la aplicación de un proyecto de Aprendizaje-servicio (ApS) en el aula de FLE. En este sentido, elaboramos una situación de aprendizaje (SA) que se centra en la crisis migratoria en la que actualmente Canarias está inmersa con la intención de ayudar a los migrantes.

[fr] L'objectif principal de ce mémoire de mastère est de promouvoir l'éducation interculturelle et antiraciste dans les établissements scolaires. De ce point de vue, et compte tenu du fait que l'on vit dans un monde multiculturel, on révise les différents modèles éducatifs qui ont été développés au cours des dernières décennies. On prend en compte dans notre étude ce qui est établi en termes de multiculturalisme et d'interculturalité dans le programme de l'Enseignement Secondaire Obligatoire et du Baccalauréat, ainsi que dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR). Sur la base de ces documents et de diverses recherches sur le terrain, on propose comme approche innovante la mise en œuvre d'un projet d'Apprentissage par le Service Communautaire (ASC) en cours de FLE. De cette façon, on a réalisé un scénario pédagogique (SP) qui se concentre sur la crise migratoire qui concerne actuellement les Canaries dans le but d'aider les migrants.
[es] La literatura de Isidore Ducasse está atravesada por los saberes que han monopo¬lizado el conocimiento científico del siglo XIX. Sin embargo, probablemente sea la mate¬mática la que se erige como una fuente inagotable de conocimiento a partir de su búsqueda o domesticación del infinito. Ahora bien, esto no pretende anular o abrogar este problema matemático de envergadura filosófica, sino subrayar el rol activo de la literatura para aprehen¬der, interrogar y proyectar el conocimiento científico sobre el entramado cultural y epistemo¬lógico. Por este motivo, el presente artículo pretende analizar la influencia de la matemática en Ducasse, la metáfora del mar como signo del infinito y la mirada poética que discurre entre lo discreto y lo continuo bajo el signo de Proteo

[fr] La littérature d'Isidore Ducasse est traversée par les savoirs qui ont monopolisé la connaissance scientifique du XIXe siècle. Pourtant, les mathématiques s'érigent sans doute comme une source inépuisable de connaissance à partir d'une recherche ou d'une domes¬tication de l'infini. Or, ici la question n'est pas d'annuler ou de révoquer ce problème mathématique d'envergure philosophique, mais de souligner le rôle actif de la littérature au moment d'appréhender, d'interroger et de projeter la connaissance scientifique sur le réseau culturel et épistémologique. Pour cette raison, cet article a l'intention d'analyser l'influence de la mathématique sur sa littérature, la métaphore de la mer comme signe de l'infini et le regard poétique qui glisse entre le discret et le continu sous la trace de Protée.
[es] Este trabajo trata de poner de manifiesto el modo en que cuatro de los traductores al español de la obra de François Villon han vertido a nuestra lengua las particularidades rítmicas de algunos versos representativos del poeta francés. Se iniciará el estudio reflexionando sobre las teorías más significativas acerca del que se considera el medio o los medios más adecuados de traducir poesía, haciendo especial incidencia en la combinación lingüística francésespañol; a continuación, se abordarán los rasgos más representativos de la poesía villoniana y, por último, se analizará aisladamente y de forma confrontada el modo en que los cuatro traductores al español –Alfredo Darnell Gascou (1946), Federico Gorbea (1976), Mercedes Lloret (1977) y Juan Victorio (1995)– de la obra del autor francés han dado continuidad a los elementos fonético-fonológicos propios del lenguaje poético de François Villon.

[fr] Ce travail entend souligner et étudier la façon dont quatre traducteurs de l'œuvre de François Villon ont su refléter et exprimer en espagnol les particularités rythmiques de certains vers représentatifs du poète français. L'étude commence par une réflexion sur les théories les plus reconnues quant aux meilleures ressources traductologiques appliquées à la traduction poétique, tout spécialement dans le cadre de la combinaison linguistique françaisespagnol. L'on fait ensuite mention des caractéristiques définissant la poésie villonienne, pour finalement analyser séparément et de manière comparée la façon dont quatre traducteurs espagnols – Alfredo Darnell Gascou (1946), Federico Gorbea (1976), Mercedes Lloret (1977) et Juan Victorio (1995) – ont traduit les éléments phonético-phonologiques inhérents au langage poétique de François Villon.
[es] Quatrevingt-treize se escribe con urgencia tras la derrota de Francia contra el ejército prusiano. Esta última novela de Hugo se basa en la observación de una angustia nacional inmensa. Hugo, fiel a sus ideas, pospone otros proyectos literarios para tratar de devolver a sus lectores la fe en la posibilidad de un futuro mejor. Este futuro está simbolizado por un grupo de personajes, en su mayoría débiles en apariencia, pero alrededor de los cuales se anuda y desenreda la trama: no son guerreros, sino tres niños, dos mujeres y un anciano, que inspirarán a los protagonistas masculinos del libro. En su última novela, el autor denuncia todas las formas de poder absoluto. Denuncia el Terror de la Revolución, el episodio de la Commune y todos los crímenes cometidos por el Antiguo Régimen. En esta obra abundan las fuerzas del mal, así como las representaciones de la violencia, pero para el poeta francés, solo la paz será el horizonte y la esperanza del pueblo después de la guerra. Para hacer triunfar la paz, necesitamos otras fuerzas que enfrentan la violencia y que predominan a pesar de la crueldad de la guerra, son las fuerzas del bien. Este artículo pretende mostrar la efectividad de estas fuerzas contra las fuerzas del mal que, a primera vista, parecen prevalecer

[fr] Quatrevingt-treize est écrit dans l'urgence, au lendemain de la défaite de la France impériale face à l'armée prussienne. Cet ultime roman hugolien a pour point de départ le constat d'une immense détresse nationale ; fidèle à ses idées, Hugo reporte d'autres projets littéraires pour chercher à redonner à son lectorat la foi en la possibilité d'un avenir meilleur. Cet avenir est symbolisé par une galerie de personnages pour la plupart faibles en apparence, mais autour desquels l'intrigue se noue et se dénoue : non des guerriers, mais trois enfants, des femmes, un vieillard, qui inspireront les protagonistes masculins du livre. L'auteur des Misérables dénonce à travers sa narration toutes les formes de pouvoir absolu. Il s'en prend simultanément à la Terreur de la Révolution, au fanatisme monarchiste et à la répression de la Commune. Dans cette œuvre testamentaire foisonnent les forces du Mal ainsi que les représentations de la violence, mais le grand poète républicain, figure nationale dès son vivant, énonce une ultime fois sa conviction optimiste à des lecteurs de nouveau plongés dans la tourmente politique, à la fin d'un XIXe siècle français qui s'était pourtant déjà illustré par de nombreux troubles. Pour faire triompher la paix, il faut rechercher d'autres forces que celle des armes, et Quatrevingt-treize va toutes les rassembler. Cet article vise à montrer l'efficacité de ces figures face aux forces du mal qui, à première vue, semblent toutefois l'emporter. Il rend explicite aussi leur lien avec l'actualité de la France vaincue par les Prussiens et déchirée par le sort que le pouvoir de Thiers réserve aux Communards
[es] Las alocuciones televisadas de los jefes de Estado pueden transmitir a la población in- formación de gran relevancia, sobre todo en periodos de cris a la creación y difusión de un ethos del orador favorable al ejercicio de sus funciones. Partiendo de la hipótesis de que las posibilidades de construcción del ethos dependen, en gran manera, de la imagen social que el ordenamiento jurídico del país atribuye al mandatario, abordamos en este trabajo un análisis comparado de dos alocuciones: una realizada por el presidente Em- manuel Macron, tras el inicio de la crisis de los "chalecos amarillos", y otra pronunciada por el rey de España, Felipe VI, tras el referéndum sobre la independencia de Cataluña.

[fr] Les allocutions télévisées des chefs d'État peuvent transmettre des informations très importantes, surtout dans des périodes de crise, mais peuvent aussi contribuer à la création d'un ethos de l'orateur favorable à l'exercice de ses fonctions. En partant de l'hypothèse que les possibilités de construction de l'ethos dépendent, dans une large mesure, de l'image sociale que le système politique du pays attribue au chef de l'État, nous faisons ici une analyse comparée de deux allocutions : la première a été réalisée par le roi d'Espagne, Felipe VI, après le référen- dum sur l'indépendance de la Catalogne ; la seconde a été prononcée par le président Emma- nuel Macron après le début de la crise des " gilets jaunes ".
[es] Exploramos en este artículo el empleo de la palabra citoyen en la literatura francesa del siglo XVIII antes de que estallara la Revolución de 1789 y de la que es considerada uno de sus símbolos. Hemos seleccionado un corpus de obras de reflexión y de ficción, publicadas entre 1750 y 1770, que consideramos representativas del fenómeno y, al mismo tiempo, contrastivas. Gracias a la base metodológica del análisis del discurso según la Escuela francesa y del enfoque semántico, podemos esbozar las prácticas asociadas a la palabra citoyen en el discurso literario en el transcurso del siglo XVIII, así como plantear la cuestión de la intertextualidad entre las obras de reflexión y las de ficción.

[fr] Dans cet article nous nous intéressons à l'emploi du mot citoyen dans la littérature française du XVIII e siècle avant que la Révolution ne commence en 1789 et dont un des symboles est le mot central de l'enquête. Nous travaillerons sur un corpus de quelques œuvres, publiées vers 1750-1770 et que nous croyons assez compact et à la fois contrastif – histoire des idées versus la fiction. L'étude, qui se base sur les apports de l'analyse du discours et la sémantique discursive, nous permettra de relever les pratiques langagières associées au mot citoyen dans le discours littéraire du XVIII e siècle, ainsi que de soulever la question de l'intertextualité due à la répétition de certaines structures syntagmatiques à travers le corpus.
[es] En este artículo analizamos la evolución que experimentó la revista L'Instant, publicada en una primera etapa –entre julio de 1918 y febrero de 1919– en París, bajo la dirección del poeta y crítico catalán francófilo Joan Pérez-Jorba. En su segunda etapa, entre agosto y octubre de 1919 pasa a editarse en Barcelona, por Joaquim Horta i Cunill. En esta nueva etapa tanto la finalidad como los principios que guiarán la revista cambian radicalmente hasta convertirse en antagónicos de los que dieron lugar a su creación. Analizamos asimismo la influencia determinante de la realidad socio-cultural catalana del momento en dicha evolución.

[fr] Dans cet article nous analysons l'évolution subie par la revue L'Instant, publiée dans sa première étape –entre juillet 1918 et février 1919– à Paris, sous la direction du poète et critique littéraire catalan Joan Pérez-Jorba. Dans sa deuxième étape, entre août et octobre 1919 elle est éditée à Barcelone, par Joaquim Horta i Cunill. Dans cette nouvelle période aussi bien le but visé que les valeurs régissant la revue changeront de manière radicale jusqu'à devenir antagoniques de ceux qui ont été à la base de sa création. Nous examinons également l'influence déterminante qu'a exercée la réalité socio-culturelle catalane dans cette évolution.
[es] La crisis de los "chalecos amarillos" en Francia ha causado un importante deterioro de la imagen política de un presidente de la República, Emmanuel Macron, que, tres semanas después del inicio de la movilización popular, pronuncia un discurso televisado con el fin de presentar una serie de medidas destinadas a restablecer la paz social y a mejorar la situación del país. Tomando como punto de partida la hipótesis de que uno de los objetivos fundamentales de dicho discurso es la reparación del ethos dañado del jefe del Estado y la creación de un ethos favorable de líder ideal, nos proponemos en este artículo analizar las distintas imágenes de sí mismo que el orador va ofreciendo a lo largo de su discurso y las diferentes estrategias utilizadas para la creación de esos ethè favorables

[fr] La crise des " gilets jaunes " en France a provoqué une détérioration importante de l'image politique du président de la République, Emmanuel Macron, qui, trois semaines après le début du mouvement de contestation, prononce une allocution télévisée destinée à présenter des mesures visant le rétablissement de la paix sociale et l'amélioration de la situation du pays. Partant de l'hypothèse que l'un des buts fondamentaux de ce discours est de réparer l'ethos endommagé du chef de l'État et de créer un éthos favorable de leader idéal, cet article se propose d'analyser les différentes images que l'orateur offre de lui-même tout au long de son allocution et les différentes stratégies utilisées pour la création de ces ethè favorables à sa personne