BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Nancy 2 university offers both to its teachers and students a virtual learning environment using Moodle (ENT). A flexible language learning system via the ENT has been offered since 2005-2006 to MA psychology students (approximately 120 students every year). The use of this system has been studied for four years following the tradition of action-research. To favour a metacognitive approach by the students, we introduced a logbook in the system last year. Through qualitative and quantitative analyses of the logbooks we could uncover some of the students' learning strategies. Moreover, the analyses helped us check the validity of the logbook as a tool to reach autonomisation.

[fr] L'université Nancy 2 propose, grâce à la plateforme Moodle, un espace numérique de travail (ENT) pour encourager à la fois les enseignants et les étudiants à s'approprier les outils numériques. Dans le cadre d'une recherche-action, un dispositif de travail de l'anglais en autonomie guidée, a été élaboré progressivement depuis 2005-2006 pour les étudiants de M1 de psychologie (environ 120 étudiants par an). Ce dispositif, qui fonctionne via l'ENT, cherche à correspondre au plus près aux besoins des apprenants. Il a pour objectif, par les différents moyens mis en place pour les guider dans leur travail, d'encourager le cheminement vers l'autonomisation de ces apprenants. Ainsi, cette année, un carnet de bord en ligne a été proposé aux étudiants afin de leur permettre d'avoir une réflexion personnelle plus poussée sur leur apprentissage. Une analyse de ces carnets de bord, à la fois qualitative et quantitative, au moyen notamment d'un concordancier, nous a permis de mettre en évidence certaines des stratégies utilisées par les apprenants. Nous avons pu également, par cette analyse, vérifier si ce nouvel outil permettait véritablement de faciliter le cheminement vers l'autonomisation.
[en] In 2013, the Choreographic Center of Strasbourg, in collaboration with the Regional Conservatory, dedicated a tribute to Dominique Bagouet through an installation that included an exhibition of iconographic archives, programmed films and recordings, as well as a performance that brings together excerpts from three pieces transmitted by the original dancers. Two years later, on the same pedagogical line, the Strasbourg dance school invited Régine Chopinot to recreate a version of her piece Saint-Georges, renamed for the occasion Sous le signe de Saint-Georges. The article consists of an artistic testimony about the transmission of these choreographic works, from an "inside" perspective, that is, as an experience of memory.

[fr] En 2013, le Centre chorégraphique de la Ville de Strasbourg, en collaboration avec le Cursus danse du Conservatoire, consacre un hommage à Dominique Bagouet à travers une installation qui comprend une exposition d'archives, une programmation de films et de captations, mais aussi un spectacle qui regroupe les extraits de trois pièces transmises par d'anciens interprètes du chorégraphe. Deux ans plus tard, sur la même ligne pédagogique, l'école de danse strasbourgeoise invite Régine Chopinot pour recréer une version de sa pièce Saint-Georges, rebaptisée pour l'occasion Sous le signe de Saint-Georges. L'article consiste en un témoignage artistique autour de la transmission de ces œuvres chorégraphiques, dans une perspective " du dedans ", c'est-à-dire comme expérience du souvenir.
[en] Since the 1980s, the "Rock" has been perceived differently by its neighbors: for some, as New Caledonia, French territory in the South Pacific; for others, as Kanaky, struggling to obtain its independence! From critical approaches to supportive attitudes, the different view points have highlighted certain aspects of the archipelago's internal situation, on national and international levels. Our analysis will show on the one hand the emergence of a political regional identity through the South Pacific Forum (FPS, now Forum of Pacific Islands, FIP) and, on the other hand, how the Melanesian Group "Spear Metal" gave rise to the affirmation of solidarity among Melanesians. Have the regional reactions of Interference or Oceanic solidarity influenced or affected the relations between the Kanak separatists, the Caledonian loyalists and the French state? In conclusion, one must take stock of this regional perception: has it helped the situation on the Rock evolve? Has it indeed evolved?

[fr] Le " Caillou ", à partir des années 1980, a été différemment perçu par ses voisins : pour les uns Nouvelle-Calédonie, territoire français du Pacifique Sud, pour les autres, Kanaky, cherchant à obtenir son indépendance ! Entre approches critiques et attitudes de soutien, les différents points de vue ont mis en avant sur les scènes régionale et internationale certains aspects de la situation interne de l'archipel. Notre analyse montrera, d'une part, l'émergence d'une identité régionale politique à travers le Forum du Pacifique Sud (FPS, aujourd'hui Forum des îles du Pacifique, FIP) et, d'autre part, comment du Groupe mélanésien du Fer de Lance est née l'affirmation d'une solidarité mélanésienne. Ingérence ou solidarité océanienne, ces réactions régionales ont-elles influencé ou affecté les relations des indépendantistes kanak avec les loyalistes calédoniens et avec l'État ? Enfin, il nous faudra esquisser le bilan de cette perception régionale : a-t-elle permis de faire évoluer la situation sur le Caillou ? A-t-elle même seulement évolué ?
[en] Interlocutory spaces corresponding to 'direct interpellation' were studied comparatively in infant and middle schools. Preliminary processing of corpora identified the role of the prime indicators – pronouns I and you and first names. A second, pragmatic study isolated interpellative episodes by extracting the interlocutory circumstances governing the use of these pronouns and first names. In this way, the two contexts were differentiated (infant and middle schools): (i) a large majority of retroactive episodes in infant school and (ii) functional divergence in pupil-teacher relative positioning. A third, morphosyntactic study showed noteworthy trends and specific features in language use, e.g., it's..., I-myself..., the use of characteristic expressions, e.g., people..., and complex textual organisation. We conclude that classroom discussion constructs an interpellative route where (i) in infant school the teacher 'queries' the pupil, whereas (ii) in middle school the pupil has to 'guess' what the teacher is expecting.

[fr] Les espaces interlocutoires qui correspondent à des " interpellations directes " sont étudiés comparativement en maternelle et au collège. Une étude préliminaire automatisée des corpus identifie le rôle de premiers indicateurs –pronoms je et tu et prénoms-. Une deuxième étude, pragmatique, isole les épisodes interpellatifs en extrayant les circonstances interlocutoires précisant l'emploi de ces pronoms et prénoms. Sont différenciés de cette manière les deux contextes (collège et maternelle) : 1) forte majorité d'épisodes rétroactifs en maternelle et 2) divergence fonctionnelle quant au rapport de places élèves-professeur. Une troisième étude morphosyntaxique révèle des tendances et des particularités d'emplois remarquables en langue (c'est, moi je), l'usage de tournures caractéristiques, (les gens), des organisations textuelles complexes. Au final, on avance que la discussion scolaire construit un cheminement interpellatif où 1) en maternelle c'est le professeur qui " enquête " sur l'élève, tandis que 2) au collège c'est l'élève qui doit " deviner " ce que le professeur attend.
[en] Can open data be considered as common goods? The work to pre-process or edit data in order to make them available on cities' open data portals transforms them into shared resources. As such they seem to have the potential of being a common good. However, this article points out some elements that limit this statement. Firstly, especially in regards to real time data, providers are not required by license to maintain a continuity of service. Secondly, re-users (developers) do not participate in data governance. Finally, local authorities involved in urban commons never present open data as being open. These conclusions are grounded in analyses of cities' open data portals and interviews with open data developers.

[fr] Cet article interroge les données ouvertes en tant que bien commun. Le traitement préalable effectué sur les données à mettre à disposition permet de créer une ressource partagée et, à première vue, possède le potentiel pour être un bien commun. L'article relève plusieurs points d'achoppement qui nuancent cette affirmation. Le premier argument provient des licences qui n'exigent pas du fournisseur de données en temps réel une continuité du service. Le deuxième argument pointe le rôle du ré-utilisateur de la donnée qui ne participe pas à la gouvernance de la donnée. Enfin, le dernier argument souligne le fait que les collectivités impliquées dans les communs urbains ne présentent pas l'open data comme tel. Nos justifications sont le fruit d'analyses de portails de villes et d'entretiens menés auprès de ré-utilisateurs de données ouvertes.
[en] Located in the foothills of the most south-eastern part of the Pyrenees, in contact with the Spanish border, the Empordà guaranteed ventage is a continuation of the vineyards of French Roussillon, in a Catalan context where the vineyards are located among the most famous in Spain. L'Empordà finds its identity between the Mediterranean Sea and the mountains, between a densely developed seaside coast and an often-neglected hinterland. This vineyard manages to fully integrate wine globalization by seizing all the current communication tools, thanks to a very high tourist attendance and a wine tourism politics which brings desire for the territory. It often remains traditional in the details of its production structures, but for example, the architecture of certain winemaking and sales cellars shows how Empordà knows how to grasp current postmodern developments.

[fr] Situé dans le piémont de la partie la plus au sud-est des Pyrénées, au contact de la frontière avec l'Espagne, l'appellation d'origine contrôlée Empordà est dans la continuité des vignobles du Roussillon français, dans un contexte catalan où se situent les vignobles parmi les plus réputés d'Espagne. L'Empordà trouve son identité entre la mer Méditerranée et la montagne, entre une côte balnéaire densément aménagée et un arrière-pays souvent laissé en déprise. Ce vignoble parvient à intégrer pleinement la mondialisation viticole en se saisissant de tous les outils de communication actuels, grâce à une fréquentation touristique très élevée et une politique œnotouristique qui entraîne une mise en désir du territoire. Il reste souvent traditionnel dans les détails de ses structures de productions mais l'architecture de certains chais de vinification et de vente montre comment l'Empordà parvient à saisir les évolutions postmodernes actuelles.
[en] Over the last fifteen years ergotoxicology has been using an interdisciplinary approach to develop models and methods (Mohammed-Brahim & Garrigou, 2009; Garrigou, 2011) in an effort to preserve occupational health. This approach is based on toxicological knowledge and on methods of work activity analysis. The purpose of this article is to present a method based on the use of real time measurements, synchronized with video recordings of work situations. This stems from methodological development in ergotoxicology. The methodology calls for use of the video exposure monitoring (VEM) technique to detect situations of exposure and to formulate an in-depth work activity analysis. The objective of this method is to uncover situations where there is chemical exposure and to help companies recognize this. Three case studies are presented in this article. In the conclusion, we discuss the perspectives of this methodology for ergonomics with a view to to developing prevention practices involving workers, their management and occupational health enablers.

[fr] L'ergotoxicologie a constitué depuis une quinzaine d'années un corpus conceptuel et méthodologique (Garrigou, 2011 ; Mohammed-Brahim & Garrigou, 2009) afin de contribuer à la prévention des expositions des travailleurs aux produits chimiques. Faisant suite au texte de Mohammed-Brahim et Garrigou (2009) publié dans cette revue, cet article présente les derniers développements méthodologiques en ergotoxicologie et en particulier les apports de l'usage de mesures en temps réel synchronisées à des enregistrements vidéo de situations de travail. La méthodologie fait alors appel à une technique de video exposure monitoring (VEM), dont l'objectif est de " révéler " des situations d'exposition à des produits chimiques, afin de les mettre en débat au sein des entreprises et les transformer dans une logique préventive. Cette contribution méthodologique s'appuie sur un retour d'expérience basé sur trois études de cas. Enfin, nous discutons les perspectives de cette méthodologie pour l'ergonomie afin de développer des pratiques de prévention impliquant les travailleurs, leur encadrement et les acteurs de la santé au travail.
[en] Aside from literary genetics, one acknowledges the legitimacy and effectiveness of art, science and technique genetics. We do not speak anymore of "genetic criticism" but rather of "genetics". Why is that so? Because this approach is not on the same level as that of critical methodologies. Its aim is less to interpret works than to understand the processes by means of a hermeneutical époché. It's characteristic is to import on the critical scene a mass of unfinished documents: the clues to a genesis that has to be reconstructed. Thanks to computer science genetics was born and has been developing. Digitalization has established itself as the unique medium of contemporary creation. Is it the end of genetics? On the contrary. With the advent of the electronic era, genetics is faced with the challenge of becoming a transversal discipline: a science of processes, a privileged partner for cognitive science.

[fr] À côté d'une génétique des textes littéraires, on admet la légitimité et l'opérativité d'une génétique des arts, des sciences et des techniques. On ne parle plus de " critique génétique " mais plutôt de " génétique ". Pourquoi ? Parce que cette approche ne se situe pas sur le même plan que les méthodologies critiques. Son but est moins d'interpréter des œuvres, que de comprendre des processus, moyennant une épochè herméneutique. Sa singularité est d'importer sur la scène critique des masses de documents inachevés : les indices d'une genèse qu'il s'agit de reconstituer. C'est grâce à l'informatique que la génétique a pris naissance et qu'elle a pu se développer, mais le numérique s'est imposé comme médium unique de la création contemporaine. Est-ce la fin de la génétique ? Non, au contraire. Avec l'ère électronique la génétique se trouve placée devant le défi de devenir une discipline transversale : une science des processus, partenaire privilégié pour les sciences de la cognition.
[en] A debate on time and history. 'One never forgets' and 'everything can be forgotten'.As we know, time and history do not walk in step. That is why it is important to distinguish historical narrative from constructions created by contemporary people. Referring to Koselleck's works, Michèle Riot-Sarcey tackles the notion of historicity ('historicité'). The use of historicity, (for which a definition is provided), enables us to analyse the main issues at stake in the study of time : semantic and political stakes.For example, to serve her demonstration, Michèle Riot-Sarcey analyses an 1831 text by Thiers, in which time is utilised for an interpretation of the 1830 revolution from which the main bumps (traces ?) of the event had been erased, because they did not fit into the mould of a linear vision of political time.

[fr] Temps et histoire ne marchent pas, comme on le sait, d'un même pas. C'est pourquoi il importe de distinguer le récit historique des constructions des contemporains. Michèle Riot-Sarcey interroge la notion d'historicité en se référant aux travaux de Koselleck. L'usage de l'historicité, dont elle donne une définition, permet alors d'analyser les enjeux du temps : enjeux sémantiques et politiques.Comme exemple, et pour sa démonstration, Michèle Riot-Sarcey analyse un texte de Thiers de 1831, qui présente un usage du temps, alors mis au service d'une interprétation de 1830 d'où sont gommées les aspérités de l'événement, impossible à loger dans une vision linéaire du temps politique.
[en] Richard Matheson's I am Legend is usually considered to be a brilliant stylistic exercise: in it, vampirism is " recuperated " by science fiction at the same time that the characteristics appropriate to the human and the vampire are reversed. Nevertheless, Matheson's novel seems, above all, to be a dialogue with Dracula, a book with which it plays by reversing the topic with a scientific explanation that does not at all possess the seriousness that would have been expected. The inscription of Dracula serves as a signpost in a text that makes a particularly good use of rewriting and reference, thus forming a network in such a way that this novel can best be approached, not so much in terms of the fantastic or science fiction, but, instead, as fable and legend.

[fr] I am Legend de Richard Matheson est habituellement considéré comme un brillant exercice de style : le vampirisme s'y trouve " récupéré " par la science-fiction dans le même temps que se produit une inversion des caractéristiques propres à l'homme et au vampire. Pourtant, le roman de Matheson apparaît avant tout comme un dialogue avec Dracula dont il joue à inverser le propos dans une explication scientifique qui n'a pas tout le sérieux qu'on pourrait attendre. L'inscription de Dracula fait figure d'indicateur dans un texte qui utilise particulièrement bien la réécriture et la référence, formant un réseau tel que, plutôt que du fantastique ou de la science-fiction, c'est de la fable, de la légende que I am Legend devrait être rapproché.
[en] Viewed from a sociological perspective, preadolescence is a period that differs from childhood through the greater autonomy enjoyed by Youngsters. In this article, we draw attention on these autonomy gains mainly explained by the status given by schooling. Our hypothesis is that grammar schoolattendance has more importance in the degree of autonomy granted by the parents to the child than the tween's age, and thereby contributes to the transition from childhood to preadolescence. This hypothesis will be tested through a secondary analysis of a national survey on 6-14 aged children's recreation activities. This dataset is based on the answers given by parents of pupils attending school in their last year of primary school (F-6th grade) and on the first year of secondary education (6th grade). On the one hand, the results show the threshold effect provoked by the entry into secondary education and the difference between the college newcomers and those not yet concerned by the transition from school to college. On the other hand, this research supplements the existing sociological and ethnographic analysis of the college entrance as a rite of passage by a quantitative approach.

[fr] Vue sous un angle sociologique, la préadolescence est une période qui se distingue de l'enfance par l'autonomie plus importante dont bénéficie l'individu qui grandit. Dans cet article, on porte l'attention sur les gains d'autonomie à la préadolescence que l'on explique par le statut scolaire. Notre hypothèse est que l'entrée au collège intervient plus que l'âge dans la part d'autonomie concédée par les parents à l'enfant, et ce faisant contribue au passage de l'enfance à la préadolescence. La vérification de l'hypothèse se fera par une analyse secondaire des données issues d'une enquête nationale sur les loisirs des 6-14 ans. Les données présentées traitent les réponses des parents d'enfants scolarisés en CM2 ou en classe de 6ème. Les résultats permettent, d'une part, de mettre en évidence l'effet de seuil lors de l'entrée au collège et la différence qui s'établit entre les " nouveaux entrants " et ceux que la transition scolaire ne concerne pas encore, d'autre part de compléter, par une démarche quantitative, les approches sociologiques et ethnographiques qui conçoivent l'entrée au collège comme un rite de passage.
[en] This two-day workshop aims to engage contributors in a reflexive and critical debate concerning the constitution of children and childhood as a full-fledged topic within the domain of social sciences. We are especially interested in examining the historical processes through which children have been inscribed within specific disciplines. We also aim to question what appear to be new, non-or pluri-disciplinary approaches to research on childhood. Indeed, although children and childhood have continuously played a role in social sciences, the extent and ways in which they have been considered vary significantly between disciplines. Psychologists, psychoanalysts and educational specialists were the first to engage with children. Still today, they exercise a significant influence on the way the topic is dealt with. In recent decades, an increasing number of disciplines, including anthropology, history, sociology and, more recently, political sciences and geography, have progressively come to claim the legitimacy of their specific approach to studying children. Which disciplines do children belong to? How have children been dealt with by the disciplines which have taken interest in them? How have these disciplines themselves been transformed by the study of children and childhood? Why has this "object", of late, seemed to call either for an interdisciplinary collaboration, or for a dissolution of disciplinary boundaries?

[fr] L'enfance et les enfants appartiennent depuis longtemps au paysage des sciences humaines et sociales, mais ils ont été investis à des degrés et selon des modalités qui varient selon les disciplines. Historiquement, les premières à s'y être intéressées et à avoir marqué leur emprunte sur toutes les autres relèvent de diverses approches psychologiques. Cependant, progressivement, un nombre croissant de disciplines – anthropologie, histoire, sociologie et, plus récemment science politique ou encore géographie – ont revendiqué la pertinence de leur approche spécifique en ce domaine. Finalement, à quelle discipline appartiennent les enfants ? Qu'en ont fait, au fil du temps, les différentes disciplines qui s'y sont intéressées ? Qu'ont fait, en retour, les enfants aux disciplines qui les ont étudiés ? Pourquoi cet objet semble-t-il, de nos jours, appeler à une collaboration interdisciplinaire voire à un effacement des frontières disciplinaires ? Quels sont les bénéfices et les périls de ces redéfinitions, quand elles existent, du fonctionnement de la recherche ? Comment, finalement, les enfants circulent-ils entre, parmi et au-delà des disciplines ?
[en] Newscraft is a media literacy serious game produced as part of a European project launched in 2016 to combat violent radicalization. In order to produce a teaching resource responding to pedagogical expectations and practices in the aftermath of the 2015 terrorist attacks in France, we combined the experiential knowledge of education professionals with the results of scientific research. This article examines the issues raised by the confrontation of academic and experiential knowledge and the ways in which the figure of the " engaged researcher " emerges in action research.

[fr] Newscraft est un serious game d'éducation aux médias réalisé dans le cadre d'un projet européen de lutte contre la radicalisation violente initié en 2016. Afin de produire un outil répondant aux attentes et pratiques pédagogiques effectives, nous avons articulé savoirs expérientiels de professionnels de l'éducation et états de l'art scientifiques, dans un contexte politique post-attentats de 2015 particulièrement prescriptif. Cet article vise à questionner les enjeux et les contraintes de cette confrontation des savoirs – scientifique / académique, expérientiel – et la manière dont émerge, en recherche-action, la figure du.de la " chercheur.euse-engagé.e " que nous proposons ici de caractériser plus finement.