BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The research examined the impact of innovative didactic strategies on meaningful learning in basic education. Through a quasi-experimental design with a quantitative approach, an intervention program and a validated 27-item questionnaire were applied to 55 fifth-grade students, distributed in control (25) and experimental (30) groups. Results showed significant improvements in the experimental group: 95% reached achievement level in global meaningful learning, while the control group remained at initial level. Statistical analysis confirmed significant differences in the posttest (Sig.=0.000, Z=-5.964) between both groups. Specific dimensions showed similar progress: 95% reached achievement level in subordinate learning, 90% in superordinate and 95% in combinatorial. It is concluded that the implemented didactic strategies effectively improved meaningful learning in its different dimensions, significantly transforming the educational process in basic education.

[es] La investigación examinó el impacto de estrategias didácticas innovadoras en el aprendizaje significativo en educación básica. Mediante un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, se aplicó un programa de intervención y un cuestionario validado de 27 ítems a 55 estudiantes de quinto grado, distribuidos en grupos control (25) y experimental (30). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental: 95% alcanzó nivel de logro en aprendizaje significativo global, mientras el grupo control permaneció en nivel inicial. El análisis estadístico confirmó diferencias significativas en el postest (Sig.=0,000, Z=-5,964) entre ambos grupos. Las dimensiones específicas mostraron avances similares: 95% alcanzó nivel de logro en aprendizaje subordinado, 90% en supraordinado y 95% en combinatorio. Se concluye que las estrategias didácticas implementadas mejoraron efectivamente el aprendizaje significativo en sus distintas dimensiones, transformando significativamente el proceso educativo en la educación básica.
[en] This study examines life satisfaction among Ecuadorian university students. An extensive literature review on the topic was conducted and the Satisfaction with Life Scale (SWLS) was applied to 1050 Clinical Psychology and Social Work students at the Catholic University of Cuenca. The research employed a mixed approach, combining qualitative analysis of scientific literature and quantitative analysis using the SWLS instrument. Results reveal medium-low levels of life satisfaction in 60,8% of participants, in line with similar findings in Colombia, Peru, and Australia. The study highlights the multifactorial complexity of life satisfaction, influenced by internal and external elements, and its individual subjective perception. No direct relationship was found between life satisfaction and academic performance. Influencing factors include personal development, interpersonal relationships, and academic and professional achievements. It is concluded that life satisfaction in university students is a complex construct, not solely determined by academic success. Further research is suggested to explore the relationship between life satisfaction and other psychological and social variables in the university context.

[es] Este estudio examina la satisfacción vital en estudiantes universitarios ecuatorianos. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva sobre el tema y se aplicó la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) a 1050 estudiantes de Psicología Clínica y Trabajo Social de la Universidad Católica de Cuenca. La investigación empleó un enfoque mixto, combinando análisis cualitativo de literatura científica y cuantitativo mediante el instrumento SWLS. Los resultados revelan niveles medio-bajos de satisfacción vital en el 60,8% de los participantes, en línea con hallazgos similares en Colombia, Perú y Australia. El estudio destaca la complejidad multifactorial de la satisfacción vital, influenciada por elementos internos y externos, y su percepción subjetiva individual. No se encontró una relación directa entre satisfacción vital y rendimiento académico. Los factores que influyen incluyen desarrollo personal, relaciones interpersonales, logros académicos y profesionales. Se concluye que la satisfacción vital en estudiantes universitarios es un constructo complejo, no determinado únicamente por el éxito académico. Se sugiere realizar más investigaciones para explorar la relación entre satisfacción vital y otras variables psicológicas y sociales en el contexto universitario.
[en] Every research or research process requires the rational guidelines of the person who prepares or produces the systematization of the information of the phenomenon being studied. It implies materializing through writing not only its formal elaboration but also the formulation of laws and construction of concepts, models and theories on which scientific research work is based.

[es] Todo proceso investigativo o de investigación requiere de los lineamientos racionales de quien elabora o produce la sistematización de la información del fenómeno que se estudia. Implica materializar a través del escrito no solo su elaboración formal sino la formulación de leyes y construcción de conceptos, modelos y teorías en las que se apoya el trabajo de investigación científica.
[en] The Educational Hologogy has its epistemological, ontological and axiological foundation in the conception of education professionals, which refers to the worldview that they perceive in their educational praxis in learning environments, allowing to model the teacher's vision under the premise of the Hologogy postulated by Barrera (2013); related to the position of Larrosa (2010); in reference to the professional ethics of the teacher. On the other hand, Piaget (1972); assumes the intelligence of the child from the approach of, in addition, the understanding of the teachers of Primary Education and finally the content analysis technique was used, for the interpretation of legal instruments and official documents of the Venezuelan state, the purpose of revealing elements of the integral perception, expressed in the educational programs of Venezuela concatenated with the educational hological pedagogy and the valuation of the students as holos (mind-body-soul-spirit) strengthening the human being in the demand required by the 21st century society in relationship with the planetary community.

[es] La Hologogía Educativa posee su fundamentación epistemológica, ontológica y axiológica en la concepción de los profesionales de la educación, el cual hace referencia de la cosmovisión que éstos perciben en su praxis educativa en los ambientes de aprendizajes, permitiendo modelar la visión del docente bajo la premisa de la Hologogía postulada por Barrera (2013); relacionada con la postura de Larrosa (2010); en referencia a la ética profesional del docente. Por otra parte, Piaget (1972); asume la inteligencia del niño desde el planteamiento de además, la comprensión de los docentes de la Educación Primaria y por último se utilizó la técnica de análisis de contenido, para la interpretación de instrumentos jurídicos y documentos oficiales del estado venezolano, el propósito de develar elementos de la percepción integral, expresada en los programas educativos de Venezuela concatenados con la pedagogía hologógica educativa y la valoración de los estudiantes como holos (mente-cuerpo-alma-espíritu) fortaleciendo al ser humano en la demanda requerida por la sociedad del siglo XXI en ilación con la comunidad planetaria.
[en] Agronomic Salesian School "San Jose" is an agricultural institution that teaches students effective management of animals and plants, unfortunately in recent years has increased the use of chemical fertilizers for crop management, these even when performance enhancing the crops are highly damaging to people, animals and essentially the soil, this paper basically raised by the use of organic fertilizers in order to achieve sustainable development of the same, considering that the school is a major producer of organic waste. The research is qualitative type and the phenomenological method is used as a way to access the particularities of the subject of study, for it was necessary to collect the information through 4 units of study that are teachers of the school which are directly involved using organic or chemical fertilizers. In this context the urgent need to maximize the use of organic fertilizers in the soils of the institution and reduce as much as possible the use of chemicals is the result

[es] La Escuela Agronómica Salesiana "San José" es una institución agropecuaria que enseña a sus estudiantes el manejo efectivo de animales y plantas, desafortunadamente en los últimos años ha aumentado el uso de fertilizantes químicos para el manejo de sus cultivos, estos aun cuando aumentan el rendimiento en las cosechas son altamente perjudiciales para con las personas, animales y fundamentalmente el suelo, el presente trabajo plantea básicamente la utilización de abonos orgánicos para lograr así un desarrollo&nbsp; sustentable de la misma, teniendo en cuenta que la escuela es una gran productora de estos residuos naturales. La investigación es de tipo cualitativa y se utiliza el método fenomenológico como vía para acceder a las particularidades del tema de estudio, para ello fue necesario recoger la información a través de 4 unidades de estudio que son profesores de la institución educativa los cuales están directamente implicados con el uso de abonos orgánicos o químicos. En este contexto surge como resultado la necesidad impostergable de maximizar el uso de abonos orgánicos en los suelos de la institución, así como disminuir en lo posible el uso de los químicos.
[en] The present moment poses different and complicated challenges in terms of creating various professions related to technological fields and, given its importance at present, the author's concern arises in the elaboration of the present essay, where postures argued by the author regarding aspects as an emerging challenge in the social scenario, given the need for competency-based training, as an educational perspective; to fulfill the duty to be in the academic-professional formation in the culture of the information from the Cibersociedad and digital competitions in the university scenes. Concluding, it is convenient to use the competency-based model to train professionals whose learning is significant even in the field in which students develop based on the need to be in academic-professional training in the culture of information based on the model for competencies that it must be complemented with the Cybersociety.

[es] El momento presente plantea diferentes y complicados retos en cuanto, a crear diversas profesiones, relacionadas con campos tecnológicos y dada su importancia en la actualidad surge la inquietud de la autora en elaborar el presente ensayo, donde se analizaron posturas argumentadas por la autora referentes a aspectos como desafío emergente en el escenario social, ante la necesidad de una formación basada en competencias, como perspectiva educativa; para cumplir con el deber ser en la formación académica-profesional en la cultura de la información a partir de la Cibersociedad y competencias digitales en los escenarios universitarios. Concluyendo, es conveniente el modelo basado en competencias para formar profesionales cuyo aprendizaje sea significativo aun en el ámbito en que se desenvuelven los estudiantes basado en el deber ser en la formación académica-profesional en la cultura de la información a partir del modelo por competencias que debe complementarse con la Cibersociedad.
[en] The present research had as main proposal to analyze the regional history since the French idiom as a foreign language.&nbsp; This one, was worked under the methodology of descriptive research by the modality projective from a field design; for the making of this research the authors worked with all French idiom teachers of the ordinary middle school level in the municipality of Valera, Trujillo state; its goal was to let know which the contents that the teacher applied in the foreign language classroom were, and, specifically in French idiom, from the awareness about their origins and regional history.&nbsp; The investigators were able to know that an articulation between French area and history area could be given from the local historiography.

[es] El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la historia regional desde el francés como lengua extranjera. La misma se llevó a cabo bajo la metodología de investigación descriptiva con la modalidad proyectiva desde un diseño de campo; para la realización de esta investigación se trabajó con la totalidad de los docentes de francés del nivel de educación Media General del municipio Valera, estado Trujillo los cuales conformaron una muestra de 16 docentes; su finalidad fue la de conocer cuáles eran los contenidos y estrategias que aplicaba el docente en el aula en el área de lengua extranjera, específicamente en francés, desde el conocimiento sobre sus orígenes e historia regional. Se pudo conocer que se puede establecer una articulación entre el área del francés con el área de historia desde la historiografía local.
[en] The purpose of this essay is oriented to the exploration of the theoretical perspectives related to the educational cosmic logic applied in pedagogy. In this sense, Sagan (1987): defines the cosmos as some point between immensity and eternity, on whose understanding the future of all life depends. Likewise, Chopra's prologue in the work of Shrestha (2006): expresses that the microcosm is directed by the vibration of upper strings with resonance in the human being in energetic terms within a space-time continuum. In the educational context, Maturana (2010): proposes that it is vital to create an ethical and ecological social conscience. Additionally, Chamon (2006): emphasizes that the pedagogical is complex so it applies a phenomenological logic for its development and according to Morín (2000): a learning of coexistence. In this same line of thinking, Niño (1998): recognizes the conception of human life as a project and an endless pedagogical task. On the other hand, Gadotti (2002): proposes a Pedagogy of the Earth or Ecopedagogy. In line with this perspective, Sánchez, Peters, Márquez, Vega, Portales, Valdez and Azuara (2005): suggest incorporating new practices into education. To consolidate this vision, experiences with non-human teachers constitute one of the most innovative pedagogical alternatives. According to these considerations, it is concluded that the cosmobiological vision of education is essential to build and flow an empathic understanding among all sentient beings of the universal network.

[es] El propósito de este ensayo está orientado a la exploración de las perspectivas teóricas relacionadas con la lógica cósmica educativa aplicada en la pedagogía. En este sentido, Sagan (1987): define al cosmos como algún punto entre la inmensidad y la eternidad, de cuya comprensión depende el futuro de toda la vida. Asimismo, el prólogo de Chopra en la obra de Shrestha (2006): expresa que el micro cosmos, es dirigido por la vibración de cuerdas superiores con resonancia en el ser humano en términos energéticos dentro de un continuo espacio-tiempo. En el contexto educativo, Maturana (2010): propone que es vital crear una consciencia social ética y ecológica. Adicionalmente, Chamon (2006): destaca que lo pedagógico es complejo por lo que aplica una lógica fenomenológica para su desarrollo y según Morín (2000): un aprendizaje de la convivencia. En esta misma línea de pensamiento, Niño (1998): reconoce la concepción de la vida humana como proyecto e interminable tarea pedagógica. Por otro lado, Gadotti (2002): propone una Pedagogía de la Tierra o Ecopedagogía. En sintonía con esta perspectiva, Sánchez, Peters, Márquez, Vega, Portales, Valdez y Azuara (2005): sugieren incorporar a la educación nuevas prácticas. Para consolidar esta visión, las experiencias con Maestros no humanos constituyen una de las alternativas pedagógicas más innovadoras. De acuerdo a estas consideraciones, se concluye que la visión cosmobiológica de la educación es esencial para construir y hacer fluir una comprensión empática entre todos los seres sintientes de la red universal.
[en] The article focuses on dominant natures of postmodern organizations in the 21st century, coupled with ethical values ​​that are increasingly important in terms of their relationship with the performance of university management. Thus, the purpose is to determine the importance of ethical values ​​in the university manager in contexts of postmodernity. Regarding the methodology, it was considered to apply documentary research, with a bibliographic design, seeking to base the ideas and points of view expressed based on the analysis of bibliographical references consulted according to the purpose of the work. The resulting conclusions indicate that ethical values ​​are conceived as guidelines for highlighting human behavior; In addition, the ethics of the university manager should be based on the mission and vision of postmodern organizations.

[es] El artículo está centrado en naturalezas dominantes de las organizaciones posmodernas en el siglo XXI, aunado a los Valores Éticos que cobran cada vez más importancia en cuanto a la consideración de la relación que estos guardan con el desempeño de la gerencia universitaria. Así, el propósito consiste en determinar la importancia que tienen los valores éticos en el gerente universitario en contextos de la posmodernidad. En lo que respecta a la metodología, se consideró aplicar una investigación de tipo documental, con diseño bibliográfico buscando fundamentar las ideas y puntos de vista expresados con base en el análisis de las referencias bibliográficas consultadas de acuerdo con el propósito del trabajo. Las conclusiones resultantes, indican que los valores éticos se conciben como guías para resaltar el comportamiento humano; además, la ética del gerente universitario debe basarse en la misión y visión de las organizaciones posmodernas.
[en] The university teacher in his reflections should seek a didactic intervention, which leads him to redefine thinking, didactic argument and mathematical language for the construction of knowledge, this from a hologramatic perspective, linking these elements, some with respect to others. The teacher is immersed in reductionist and repetitive explanations, which do not give spaces, to incorporate new didactic situations, without allowing their contextualizations, for this was developed the study of the construction of the foundations of the hologram in the didactic thinking of the university teacher in the Area of ​​mathematics, which reshape educational action. The investigation was based on the qualitative research paradigm, using the documentary method, with the design of bibliographic research, supported in the management of hermeneutics, using underlining, signing, interpretation and analysis as a technique. The information processing process was validated with categorization, structuring, testing and triangulation. The results indicated that the teacher, working conventionally, rigid and narrow reflexive action. In conclusion, the teacher must re-dimension his / her cognitive ideals, starting from the systemic construction, so that each part is integrated through the management of knowledge, of all the elements that involve the didactics of mathematics.

[es] El docente universitario en sus reflexiones, debe procurar una intervención didáctica, que lo lleve a redefinir el pensamiento, el argumento didáctico y el lenguaje matemático para la construcción del conocimiento, esto desde la perspectiva hologramática, vinculando dichos elementos, unos con respecto a otros. El docente se sumerge en explicaciones reduccionistas y repetitivas, que no dan espacios, para incorporar nuevas situaciones didácticas, sin permitir sus contextualizaciones, por esto se desarrolló el estudio de la construcción de los fundamentos de la hologramática en el pensamiento didáctico del docente universitario en el área de matemática, que redimensionen la acción educativa. La indagación se ubicó en el paradigma de investigación cualitativa, empleado el método documental, con el diseño de investigación bibliográfico, apoyada en el manejo de la hermenéutica, utilizando como técnica el subrayado, fichaje, interpretación y análisis. El proceso de tratamiento de la información se validó con la categorización, estructuración, contrastación y triangulación. Los resultados indicaron que el docente, trabaja convencionalmente, rígido y de estrecha acción reflexiva. En conclusión, el docente debe redimensionar su ideario cognitivo partiendo de la construcción sistémica, para que cada parte se integre mediante el manejo del conocimiento, de todos los elementos que involucran la didáctica de la matemática.
[en] With this Special Edition, the refereed Scientific Magazine, published in February 2017, presents a nourished and multidisciplinary theme, from the relationship of Environmental Education, in this ecological sharing man-environment; The social responsibility from the Management environment and the motivational values ​​conducive to the teaching performance in the different educational levels. Twenty-five (25) articles, generated from the research production in university environments at the International level, are a signature of the quality of articles / essays presented in this Special Edition. There are several reasons that drive the literary pen of our authors, adjusting to the rhythm of the times and the use of new technologies; And in correspondence with the care of the environment, this way of disseminating and making visible the scientific contents of humanistic and social, support the care and protection of the forests, being an online production, in the Cloud. Thanks to the support of the International Institute for Research and Technological Development INDTEC, CA, Scientific Magazine has been able to develop from the cooperative work of the people who compose its different committees: Editorial Academic Committee, Scientific Academic Committee and the Arbitrators in the review And evaluation of the quality of the articles. With these assets, the Scientific Magazine, opening to the general public and especially to the academic new intellectual horizons.

[es] Con esta Edición Especial, la Revista arbitrada Scientific, editada en el mes de Febrero del 2017, se presenta una temática nutrida y multidisciplinaria, desde la relación de la Educación Ambiental, en ese compartir ecológico hombre-ambiente; la responsabilidad social desde el entorno de la Gerencia y los valores motivacionales conducentes al desempeño docente en los diversos niveles educativos. Veinticinco (25) artículos, generados de la producción investigativa en los ambientes universitarios a nivel Internacional, son firma de la calidad de artículos/ensayos que presentamos en esta Edición Especial. Son varios los motivos que impulsan la pluma literaria de nuestros autores, ajustándose al ritmo de los tiempos y al uso de las nuevas tecnologías; y en correspondencia con el cuidado del ambiente, esta forma de divulgar y visibilizar los contenidos científicos de corte humanístico y social, apoyan el cuidado y protección de los bosques, al ser una producción en línea, en el Cloud. Gracias al soporte del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., la Revista Scientific, ha podido desarrollarse a partir del trabajo cooperativo de las personas que componentes sus diferentes comités: Comité Académico Editorial, Comité Científico Académico y los Árbitros en la revisión y valoración de la calidad de los artículos. Con estos activos, la Revista Scientific, apertura al público en general y en especial, al académico nuevos horizontes intelectuales.