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[en] Mme d'Aulnoy is mainly famous for her fairy tales. Indeed, in 1697and 1698, at the same time as Charles Perrault, she published two collections of fairy tales, much in fashion towards the end of the 17th century, and intended for well-read and cultured adults, the "Mondains" who lived in the orbit of the court. But this writer is also famous among her contemporaries for her novels and her travel narratives ; among others she published in 1690 a novel which was the best seller in the age of Louis XIV, namely L'Histoire d'Hypolite, comte de Douglas. She also wrote in 1691 the Relation du voyage d'Espagne, a work which had a big success and which influenced, for a long time, the view French had on that country. But what we know less is that as early as her first collection of tales, Mme d'Aulnoy used two narrative frameworks which are Spanish novels into which the tales fit perfectly with episodic and mirror effects on the level of writing techniques. It concerns Don Ponce de Leon and Don Fernand de Tolède. Yet, Don Fernand de Tolède is a genuine travel narrative, a journey which takes place in Andalusia and around the Mediterranean. After evoking the link between Mme d'Aulnoy's biography and the Relation du voyage d'Espagne, this article tries to give its right place in literature to Don Fernand de Tolède, identifying the links between a travel narrative, fairy tales, a baroque or precious novel, to reach the conclusion that there is a phenomenon of osmosis between these literary genres and a form of subversive writing.

[fr] Mme D'Aulnoy est surtout connue pour ses contes de fées. Elle publia en effet en 1697 et 1698, à la même époque que Charles Perrault, deux recueils de ces récits féeriques très à la mode en cette fin du XVIIème siècle et destinés à un public d'adultes lettrés et cultivés, les Mondains, vivant dans l'orbite de la cour. Mais cette écrivaine est aussi célèbre parmi ses contemporains pour ses romans et ses récits de voyages. Elle publia, entre autres, en 1690 un roman qui fut le best-seller du Grand Siècle, à savoir L'Histoire d'Hypolite, comte de Douglas. Elle écrivit aussi en 1691 la Relation du voyage d'Espagne, une œuvre qui eut un grand succès et qui influença pour longtemps la vision que les Français avaient de ce pays. Mais ce que l'on sait moins, c'est que dès le premier recueil de contes, Mme D'Aulnoy utilise deux récits-cadres, qui sont des nouvelles espagnoles dans lesquelles les contes viennent s'enchâsser avec des effets de tiroirs et de miroirs sur le plan des techniques d'écriture. Il s'agit de Don Ponce de Léon et de Don Fernand de Tolède. Or Don Fernand de Tolède est bien un récit de voyage, voyage qui se déroule en Andalousie et autour de la Méditerranée. Après avoir évoqué le lien entre la biographie de Mme d'Aulnoy et la Relation du voyage d'Espagne, cet article s'efforce de redonner sa juste place dans la littérature à Don Fernand de Tolède en cernant les rapports entre récit de voyage, contes de fées et roman baroque ou précieux, pour conclure à un phénomène d'osmose entre ces genres littéraires et à une forme d'écriture de subversion !
[en] During the implementation of AIDS prevention in 1994 at Cap d'Agde Naturiste, the cohabitation of family naturism during the day and libertinism in the evening and at night was disrupted by the expansion of the number of voyeurs, the massive arrival of libertines from all social strata, and the transformations of sexualities.The article discusses the topographical, sexual, and social situations, as well as the staging of bodies, and the administrative and police responses to this disruption.In this European capital of swinging, as in the rest of France, libertine commerce, including tourism, prioritizes capitalization and industrialization over crafts, DIY, and handmade goods.In contrast to 'naturalist naturism', which may be associated with conservative family values, there is a growing trend of 'non-conformist' sexualities that aim to cater to couples, single men, and the few rare single women who are gradually showing interest.This trend has been covered by mainstream media, but it is important to note that it is still dominated by heteronormative male perspectives.

[fr] Lors de la mise en place de la prévention sida en 1994 au Cap d'Agde Naturiste, la cohabitation naturisme familial en journée, libertinage le soir et la nuit est bouleversée par l'extension du nombre de voyeurs, l'arrivée massives de libertin…es(toutes couches sociales confondues) et les transformations des sexualités.L'article décrit les situations topographiques, sexuelles et sociales, les mises en scène des corps, et les réponses administratives et policières à ce dérèglement.Dans cette capitale européenne de l'échangisme, comme partout en France, le commerce libertin, tourisme compris, quitte l'artisanat, le bricolage et le " fait-main " pour se capitaliser et s'industrialiser.À l'opposé d'un " naturisme naturaliste " qui fleure bon les valeurs familialistes réactionnaires, se développe une offre de sexualités dites " non-conformistes " qui se propose de satisfaire couples, hommes seuls et les quelques rares femmes seules qui affluent au fur et à mesure que la grande presse en parle. Le tout baigné par la domination masculine hétéronormative.
[en] This article addresses the challenge of a conceptualization of the socio-historical reality that can end the separation between the reality as externality and the subject. The aforesaid requires a redefinition of the idea of objectivity. There is the need to find a concept of subjectivity that wont operate by reduction to the level of psychological variables, nor as a simple expression of macrohistorical processes. From a methodological perspective, it highlights the ongoing counterpoint between theoretical content and transience of the subjects. It states that in order to attune human development and social development, social relationships are required that wont involve economic or political domination. Come to this, it is asked: Is it that capitalism hides behind democracy, so this, in its own behalf, denies herself?

[fr] L'article traite du défi que représente une conceptualisation de la réalité socio-historique qui mettrait un terme à la séparation entre le réel comme externalité et le sujet. Cela implique une redéfinition de l'idée d'objectivité. Il est nécessaire de trouver un concept de subjectivité constituante dont l'opérativité ne dépendrait pas des réductions sur le plan des variables psychologiques, mais qui ne pourrait pas non plus être résolu comme une simple expression des processus macro-historiques. D'un point de vu méthodologique, cela met en valeur le contre-point entre contenus théoriques permanents et le caractère transitoire des sujets. Des relations sociales qui n'impliquent ni domination économique ni domination politiques sont indispensables afin d'harmoniser le développement humain et le développement social. Ainsi, l'interrogation centrale de notre réflexion : la démocratie dissimule-t-elle le capitalisme, se niant elle-même ?
[en] This article explores the political implications of Reinhart Koselleck's first book, Kritik und Krise, in terms of his relation to the "Enlightenment" and the "Counter-Enlightenment". Instead of addressing the question abstractly, this article historicises the two concepts, asking what they mean in the context of West German post-war intellectual debates, where the controversies on the Enlightenment were directly linked to West Germany's definition of its nascent identity. We draw the conclusion that in the 1950s, contrary to what Koselleck suggests in his later interviews, he is not a representative of the 'moderate' Enlightenment, or liberal anti-totalitarian camp, but rather that he oscillates between different conservative positions typical of the post-war period, which are largely opposed to the Enlightenment heritage.

[fr] Cet article examine les implications politiques du premier ouvrage de Reinhart Koselleck, Kritik und Krise, en interrogeant à nouveau frais son rapport aux " Lumières " et aux " contre-Lumières ". Plutôt que de traiter cette question de manière abstraite, on choisit ici d'historiciser les notions de " Lumières " et de " contre-Lumières ", de façon à saisir la pluralité de significations dont elles sont chargées dans le contexte spécifique des débats intellectuels ouest-allemands de l'après-guerre, En situant Kritik und Krise dans les controverses relatives à l'identité politique de la nouvelle République fédérale allemande, l'approche contextualiste permet de montrer que Koselleck n'est pas dans les années 1950 un représentant des Lumières " modérées " et de l'anti-totalitarisme libéral, contrairement à ce qu'il suggère dans des interviews plus tardives, mais qu'il oscille plutôt à l'époque entre différentes positions conservatrices, encore largement hostiles au libéralisme politique.
[en] Confrontations and changes of sovereignty in the Mediterranean basin highlight relationships between cities, countries, and territories; their configurations, distances, contiguity, spatial continuity, proximity, and political, judicial, economic and cultural linkages. This article, citing examples dispersed over time and space illustrating different models (from ancient Alexandria to cities in the modern and contemporary Mediterranean), and basing itself upon recent historical research, geographic descriptions, and literature (Jules Verne, Joseph Conrad), examines various cases of corpus separatum –the notion of appurtenance and annex, dependency and enclave– as well as relationships between the backcountry and the continent, including conflicts arising from the history of the Mediterranean that were then transposed to the far corners of the globe in the real and fictional nineteenth century.

[fr] Les affrontements et les changements de souveraineté en Méditerranée mettent en évidence la nature des liens qui rattachent les villes aux pays et aux territoires : soit les formes de la distance, de la contiguïté et de la continuité spatiales, la proximité, les relations politiques, juridiques, économiques, culturelles. À partir d'exemples dispersés dans le temps et dans l'espace (d'Alexandrie antique, Alexandria ad Ægyptum, aux cités de la Méditerranée moderne et contemporaine), mais qui peuvent suggérer quelques explications, ainsi que de textes de nature diverse (travaux historiques récents, descriptions géographiques, littérature romanesque de Jules Verne ou Joseph Conrad), l'auteur essaie d'analyser des situations de corpus separatum, les notions d'appartenances et d'annexes, de dépendance, d'enclave, les relations avec l'arrière-pays et le continent, jusqu'à des conflits issus de la Méditerranée de l'histoire et transposés, aux extrémités du monde, en des lieux lointains et imaginaires du xixe siècle.
[en] George Balandier's work is characterized by the fact that throughout his journeys, he never stopped exploring different worlds, orders and contexts that were at the point of breaking down and transforming into other forms and rearrangements. Like a seismographer, he always attempted to capture and seize human and social profiles in new, emerging forms, translating their sense and meaning. Without compromising the demands of scientific rigor, his intellectual generosity led him to reveal the force of the so-called weaker people and the creative potential of the supposedly insignificant ones. In this way, he contributed to the constitution of a pertinent grammar with which to read and reflect on the complex dynamics of modernity as a place of turbulence, change, and mutual redeployments of initiatives from individuals and groups toward one another. Through his approach and methods, he revealed worlds to the world or, at least, modified and renewed analytic perspectives allowing us to better apprehend African worlds, for example.

[fr] L'une des marques de Georges Balandier tient au fait que, tout au long de ses parcours, il n'a pas cessé d'explorer des mondes, des ordres et des univers au moment même où ces derniers étaient sur le point de rompre et de basculer vers d'autres formes et agencements. Il a toujours, tel un sismographe, tenté de capter et de saisir les profils humains et sociaux des nouvelles formes qui surgissaient, de traduire leur sens et leur signification. La générosité de son intelligence le portait, sans transiger avec la rigueur et l'exigence scientifiques, à révéler la force des prétendus faibles et le potentiel de créativité des supposés insignifiants. En cela, il a contribué à la constitution d'une grammaire pertinente pour lire et penser les dynamiques complexes d'une modernité qui est lieu de turbulences, de changements, de redéploiements mutuels des initiatives des uns vis-à-vis des autres. Par son approche et ses méthodes, il a révélé des mondes au monde, ou du moins modifié et renouvelé les perspectives analytiques qui permettaient d'appréhender les mondes africains par exemple.
[en] This article resulting from a conference within the framework of conference ORG&CO in Rennes in March 2016 presents an experiment and in fact an effect of expert testimony on the changes related to the supposed "numerical culture" trying to modify the evolution of the school and having to build the school of tomorrow. A set of research works related to various contracts or some programs in I3m Toulon is convened here and is used as indicators for several levels : regional up to the national level and finally retranslated during an international meeting. The most important theoretical angle is founded in the theory of social systems taken into account in order to study the school form. We try to show, understand the aporias, contradictions and asymmetries related to the integration of "numerical culture" in school and we dispute the reality of this fact. In order to consider another framework to think these evolutions we propose an ideal in the concept "of learning organization" and make as a return towards a scientific and critical approach objectified in SIC and more specifically in communication of the organizations.

[fr] Cet article, issu d'une conférence dans le cadre du colloque ORG&CO à Rennes en mars 2016, présente une expérience et de fait un effet d'expertise sur les changements liés à la diffusion organisée ces dernières années d'une " culture numérique " censée modifier la praxis scolaire et devant construire l'école de demain. Un ensemble de travaux de recherche lié à différents contrats ou programmes au sein d'I3m Toulon est convoqué ici et sert d'indicateurs situés à plusieurs échelons : du local au régional jusqu'au niveau national et enfin retraduits dans une rencontre internationale. Il sera question d'un angle théorique fondé dans la théorie de systèmes sociaux pris en compte afin d'étudier la forme scolaire qui seront donc les appuis de cette réflexion. Nous tentons de montrer, de comprendre et de rendre compte d'apories, de contradictions et d'asymétries liées à l'intégration d'une " culture numérique " à l'école dont nous contestons la réalité. Afin d'envisager un autre cadre pour penser ces évolutions nous proposons un idéal fixé dans la notion " d'organisation apprenante " et faisons aussi un retour vers une approche scientifique et critique objectivée sur un tel contexte qui relève autant des SIC que, plus spécifiquement, de la communication des organisations.
[en] Quebec schools overhauled the teaching of religion in 2007 with a programme no longer based on an introduction to faith but rather on the objective study of religious beliefs and on the development of pupils' deliberative skills in a culturally and religiously pluralist society. Teaching, in that sense, should be very modern, but in the light of the views of the teachers, this modernity may be somewhat different from the direction of the discussion envisaged by the creators of the new programme.

[fr] L'école québécoise a renouvelé l'enseignement de la religion en 2007 avec un programme axé non plus sur l'éveil de la foi mais sur l'étude objective des confessions religieuses et sur le développement des compétences délibératives des élèves dans une société culturellement et religieusement pluraliste. L'enseignement, en ce sens, serait des plus modernes, mais à la lumière du discours des enseignants, cette modernité serait partiellement autre que celle qui oriente le discours des concepteurs du nouveau programme.
[en] The present study is the result of collective work on the analysis of the controversy surrounding the incidental capture of marine mammals and birds due to fishing in the Bay of Biscay. For this research project, the levers and obstacles to taking social and environmental issues into account in the political decision-making process and the management of incidental catches are studied. Among the levers, we evaluate the relevance of the principle of ecological solidarity from the environmental code in the resolution of the conflict. Consequently, this article is an opportunity to test the application of this principle and its possible consequences in the face of the problem of bycatch in the Bay of Biscay.

[fr] La présente réflexion est issue de travaux collectifs sur l'analyse de la controverse autour des captures accidentelles de mammifères et d'oiseaux marins dues à la pêche dans le Golfe de Gascogne. Dans ce cadre, les leviers et blocages à une prise en compte des enjeux sociaux et environnementaux dans le processus de décision politique et de gestion des captures accidentelles sont étudiés. Parmi les leviers, nous évaluons la pertinence du principe de solidarité écologique issu du code de l'environnement dans la résolution du conflit. Par conséquent, cet article est l'occasion de tester l'application de ce principe et ses conséquences éventuelles face à la problématique des captures accidentelles dans le Golfe de Gascogne.
[en] This article studies the effect of the implementation of the flipped classroom on verbal interactions in oral production sessions for students of the first year of French License in Algeria. The inversion consists in carrying out a spatio-temporal rearrangement of learning which combines phases of learning in presence and at a distance via the use of video clips. With this in mind, we constructed a control group with a traditional course and an "experimental" group with reverse learning, taking into account Bloom's taxonomic levels. The data collected consists of audio recordings transcribed from interactions during class sessions. Our approach is essentially comparative in so far as we have sought to identify the added value of such a device on interactional dynamics within the two groups. The results obtained support the idea that the introduction of the reverse device in teaching/learning oral production makes learners more active, more productive and more motivated during the activity.

[fr] Le présent article étudie l'effet de la mise en place de la classe inversée sur les interactions verbales chez des étudiants de première année de licence de français en Algérie. Le dispositif inversé consiste à procéder à un remaniement spatio-temporel de l'apprentissage qui combine des phases d'apprentissage en présence et à distance via l'exploitation de capsules vidéo. Dans cette optique, nous comparons les performances d'un groupe témoin disposant d'un cours traditionnel et d'un groupe "expérimental" bénéficiant d'un apprentissage inversé, en prenant en considération les niveaux taxonomiques de Bloom. Les données collectées consistent en des enregistrements audio transcrits d'interactions lors de séances de cours. Notre démarche est essentiellement comparative dans la mesure où nous avons cherché à cerner la plus-value d'un tel dispositif sur la dynamique interactionnelle au sein du groupe concerné. Les résultats obtenus montrent que l'introduction du dispositif inversé dans l'enseignement-apprentissage de la production orale rend les apprenants plus actifs, plus productifs et plus motivés lors de l'activité.
[en] Chantal Leite, like many parents, was concerned by the poor academic results of children in her working-class neighborhood, and took part in a collective research project on the conditions for academic success. The research, which involved parents, teachers and social workers, highlighted a number of misunderstandings, particularly concerning the supposed disengagement of parents or what they saw as the questioning of their education. It also opened up new perspectives for collaboration, which appear to be the keys to success.

[fr] Préoccupée, comme de nombreux parents, par les faibles résultats scolaires des enfants de leur quartier populaire, Chantal Leite a participé à une recherche collective sur les conditions de la réussite scolaire. L'enquête auprès de parents, d'enseignants, de travailleurs sociaux a mis en évidence de nombreux malentendus concernant notamment le désengagement supposé des parents ou ce qu'ils vivent comme des mises en cause de leur éducation. Elle a aussi ouvert des perspectives de collaboration qui apparaissent comme des clés de la réussite.
[en] The purpose of this article is to study the extent to which writing tasks are related to the development of narrative writing skills in the teaching practices of first-grade teachers. After explaining how we selected our corpus, which consists of 8 classes from a nationwide research conducted by the French Institute of Education, we first present an analysis of writing practices at first grade level, pointing out how varied they can be. Secondly, we look more specifically at narrative teaching practices, focusing on the two classes where such practices are clearly documented, and pointing out their similarities and differences. A third part compares the writing teaching practices we have identified with the assessment test, entitled "Text Production", which was developed in the nationwide research to assess the pupils' level of proficiency at the end of the first-grade year. The comparison shows a gap between teaching practices and the way in which the texts have been assessed, which leads us to point out the complexity of such an assessment and, in general, the complexity of the teaching of narrative writing skills at first grade level.

[fr] L'objectif de cet article est d'étudier dans quelle mesure le travail de production d'écrit, dans les pratiques des enseignants de CP, est lié au développement de compétences à écrire un récit. Après avoir expliqué la constitution du corpus, constitué de 8 classes issues de la recherche Lire-Écrire CP, nous proposons d'abord une analyse des pratiques d'écriture au CP en en pointant la variété. Dans un deuxième temps, nous regardons plus particulièrement les pratiques liées au récit, en nous concentrant sur les deux classes où de telles pratiques sont clairement attestées, et en relevant leurs points communs et leurs différences. Une troisième partie met en rapport les pratiques effectives de production d'écrit que nous avons relevées et l'épreuve d'évaluation, intitulée " Production de texte ", qui a été mise au point dans la recherche LECP pour évaluer le niveau de compétence des élèves à la fin de l'année de CP. Cette troisième partie montre un hiatus entre les pratiques enseignantes et la façon dont les textes d'élèves ont été évalués, ce qui conduit à pointer la complexité d'une telle évaluation et, en général, de l'enseignement d'une compétence écrite de type récit au CP.
[en] Since 1982, presidents of the United States have praised ordinary heroes live on television in their State of the Union addresses. This article examines the historical, institutional and political reasons which account for the success of a rhetorical device which has contributed to modernizing a two-hundred-year-old genre.

[fr] Depuis 1982, les présidents américains louent des héros ordinaires en direct à la télévision lors des discours sur l'état de l'Union. Cet article étudie les ressorts historiques, institutionnels, politiques et stylistiques de cette figure de style qui a contribué à moderniser un discours héritier d'une tradition bicentenaire.