[ca] L'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en l'educació superior s'ha generalitzat en els darrers anys. La seva presència i utilització en la disciplina de Geografia està començant a plantejar nous reptes i formes d'accedir al coneixement. La Geografia estudia un camp de coneixements molt ampli que abasta des de l'estudi dels fenòmens físics, l'economia, fins als moviments migratoris humans. En aquest context es presenta una innovació docent basada en l'aprenentatge de conceptes de Geografia mitjançant la utilització dels Sistemes d'Informació Geogràfica (SIG) a l'aula. En l'estudi van participar 125 alumnes del Grau en Enginyeria Elèctrica i del Grau en Enginyeria Química Industrial. Prèviament es va elaborar un qüestionari de coneixements previs on es van identificar les necessitats d'aprenentatge de l'alumnat. La metodologia utilitzada va ser quantitativa i qualitativa organitzada en diferents sessions de treball, dins del marc de les assignatures Topografia i Sistemes d'Informació Geogràfica, i Expressió Gràfica. Els resultats obtinguts denoten una elevada satisfacció de l'alumnat davant l'ús dels SIG (programari lliure QGIS v. 3.28) i de l'eina tecnològica Kahoot, mitjançant la qual es va realitzar el qüestionari d'avaluació. Aquests dades coincideixen amb la satisfacció de l'alumnat que reflecteixen altres estudis sobre Kahoot (Reynolds et al., 2021). També van mostrar que l'ús dels SIG va resultar ser una eina molt avantatjosa per a l'aprenentatge, millorant el rendiment acadèmic i transmetent un alt grau de satisfacció per a més del 80% de l'alumnat que ho identifica així, assegurant la seva importància pel seu futur professional.

[en] The use of information and communication technologies (ICT) in higher education has become widespread in recent years. Their presence and use in the discipline of Geography is beginning to pose new challenges and ways of accessing knowledge. Geography studies a very broad field of knowledge ranging from the study of physical phenomena, the economy, to human migratory movements. In this context, we present a teaching innovation based on the learning of Geography concepts through the use of Geographic Information Systems (GIS) in the classroom. The study involved 125 students from the Bachelor's Degree in Electrical Engineering and the Bachelor's Degree in Industrial Chemical Engineering. Prior to this, a questionnaire of prior knowledge was drawn up to identify the students' learning needs. The methodology used was quantitative and qualitative, organised in different work sessions, within the framework of the subjects Topography and Geographic Information Systems, and Graphic Expression. The results obtained show a high level of student satisfaction with the use of GIS (free software QGIS v. 3.28) and the technological tool Kahoot, which was used to carry out the evaluation questionnaire. These data coincide with the student satisfaction reported in other studies on Kahoot (Reynolds et al., 2021). They also showed that the use of GIS proved to be a very advantageous tool for learning, improving academic performance, and transmitting a high degree of satisfaction for more than 80% of the students who identify it as such, and assure its importance for their professional future.