[en] Field trips are a resource with numerous advantages for the teaching-learning process in Science subjects. This activity allows students to internalise the theoretical contents in a practical and long-lasting way, in addition to facilitate the understanding of some concepts and motivate the students with a different activity. Nevertheless, the lack of time and means among other factors, prevent the development of field trips, which means the failure to exploit a beneficial and enriching resource. For this reason, this project exposes the value of this strategy, and so a field trip analysis is carried out in the first place. The advantages and disadvantages of field trips are explained, as well as the different approaches from which they can be developed. The existing difficulties in science learning are also considered, just as field trips can help to improve this aspect. In the second part of the project, a didactic proposal based on a field trip to the National Park of Sierra Nevada is developed, aimed at a Biology and Geology class at the Secondary School. Throughout five sessions in the school classroom and one session in the mountain, the Didactic Unit referring to the Ecosystems is elaborated, thus encouraging active learning methodologies, cooperative learning, and research-based learning. To conclude, field trips are a very convenient resource to study a wide variety of contents and should be more employed. Besides, the limitations of the project are analysed and some ideas with the same approach are proposed to be carried out in the future.

[es] La salida de campo es un recurso con múltiples ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las materias de Ciencias. Esta actividad permite interiorizar los contenidos de manera práctica y más duradera en el tiempo, además de facilitar la comprensión de los conceptos teóricos y motivar al alumnado con una actividad diferente. Sin embargo, la falta de tiempo y de recursos, entre otros factores, impide la realización de salidas de campo, lo cual supone el desaprovechamiento de un recurso beneficioso y enriquecedor. Por esta razón, este trabajo pone de manifiesto el valor de esta estrategia, y para ello se realiza un análisis de las salidas de campo en primer lugar. Se exponen las ventajas e inconvenientes que presenta esta actividad, así como los diferentes enfoques desde los cuales se puede realizar. También se consideran las dificultades que existen en el aprendizaje de ciencias y cómo la salida de campo puede ayudar a mejorar este aspecto. En la segunda parte del trabajo se realiza una propuesta didáctica basada en una salida de campo al Parque Nacional de Sierra Nevada, para una clase de Biología y Geología de 4° de ESO. A lo largo de cinco sesiones en el aula y una en la montaña se trabaja la Unidad Didáctica de los Ecosistemas, fomentando las metodologías activas, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. Finalmente, se concluye que la salida de campo supone un recurso muy conveniente para trabajar una gran variedad de contenidos y que debería ser mejor aprovechado. También se analizan las limitaciones y se proponen algunas ideas para llevar a cabo en el futuro desde este enfoque.