BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: The development of clinical management units in surgical services, make the surgical area has a vital importance in the development and use of resources by them. This work reviews the surgical activity of our service in 2012 and propose measures to improve the results. Material and Methods: We conducted a search through the telematics Acquiro ® implementation of the Health of the Andalusian surgical activity from January 1, 2012 to December 31, 2012 from the services of General Surgery, Orthopedics, Gynecology and Obstetrics, Angiology and Vascular Surgery and Urology for analyzing different parameters and compare them with those of other specialties. Results: The Urology Clinic Unit presents an operating room occupancy rate of 0.774, being at an intermediate level when compared with other specialties. It is noted that the ratio of day surgery is much higher compared to other specialties. Conclusion: To increase operating room occupancy rate and optimize resources intends to maintain constant the nonmedical surgical staff, optimizing the number of urologists for surgery and the start and arrival in the operating room, and modify the contents of the parts surgical not to modify the surgical procedure and / or between one and another anesthetic surgery

[es] Objetivos: El desarrollo de las unidades de gestión clínica en los servicios quirúrgicos, hacen que el Área Quirúrgica tenga una importancia vital en el desarrollo y utilización de recursos por parte de las mismas. Este trabajo pretende revisar la actividad quirúrgica de nuestro servicio durante el año 2012 y proponer medidas de mejora de los resultados. Material y Métodos: Hemos realizado una búsqueda telemática a través de la aplicación Acquiro® de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía de la actividad quirúrgica desde el 1 de Enero de 2012 al 31 de diciembre de 2012 de los servicios de Cirugía General, Traumatología, Ginecología y Obstetricia, Angiología y Cirugía Vascular y Urología para analizar diferentes parámetros y compararlos entre sí con la de otras especialidades. Resultados: La UGC de Urología presenta un índice de ocupación de quirófano de 0,774, encontrándose en un nivel intermedio al compararlo con las otras especialidades. Se observa que la proporción de cirugía ambulatoria es mucho más elevada en comparación con las demás especialidades. Conclusión: Para aumentar el índice de ocupación de quirófano y optimizar los recursos se propone mantener constante el personal de quirófano no médico, optimizar el número de urólogos por cirugía y el inicio y llegada a la sala quirúrgica, así como modificar el contenido de los partes quirúrgicos con el fin de no modificar la técnica quirúrgica y/o anestésica entre una y otra cirugía.
[en] Faced with the enormous demographic change, social and cultural, the professional of nursing should seek the care model most in accord with a steadily more multicultural society. To the model chosen, the concepts of transculturality should be added, from the theory of the diversity and the universality of the care. For all of these reasons, the present work analyses the different perspectives within the theoretic framework of the processes of care, reviewing the most important points of transcultural nursing and its founder Madeleine Leininger. The professional of nursing should understand better the beliefs, practices, and problems of health of people from other cultures.

[es] Ante el enorme cambio demográfico, social y cultural, el profesional de enfermería debe buscar el modelo de cuidados más acorde para una sociedad cada vez más pluricultural. Al modelo elegido debe añadir los conceptos de transculturalidad, de la teoría de la diversidad y la universalidad de los cuidados. Por todo ello el presente trabajo analiza las diferentes perspectivas en el marco teórico del proceso de cuidados, realizando un repaso de los puntos más importantes de la enfermería transcultural y su fundadora, Madeleine Leininger. El profesional de enfermería debe comprender mejor las creencias, prácticas y problemas de salud propios de personas procedentes de otras culturas.
[en] Our interest in the identification of good educational practice in contexts of social exclusion has focused on those items within the support and reinforcement programs, taking into account the organizational dynamics, personal relationships and curricular and pedagogical adaptations, all linked to the situation of students in context. In this sense, the effects of such practices are aimed at reducing the processes of exclusion and school failure by promoting social cohesion. Therefore, from a qualitative methodology we approach to three public IES in exclusion zones to identify good practices in program support and reinforcement in order to disseminate them for use. Finally, we establish a cross connection between the identified good practices allows us to understand as actions related to common goals.

[es] Nuestro interés en la identificación de buenas prácticas educativas en contextos de exclusión social se ha centrado en aquellas que, dentro de los programas de apoyo y refuerzo, tienen en cuenta las dinámicas organizativas, las relaciones personales y las adaptaciones curriculares y pedagógicas, todo ello vinculado a la situación del alumnado en su contexto. En este sentido, los efectos de tales prácticas están encaminados a reducir los procesos de exclusión y fracaso escolar fomentando la cohesión social. Por ello, desde una metodología cualitativa nos aproximamos a tres IES públicos en zonas de exclusión para identificar buenas prácticas en el Programa de apoyo y refuerzo con el objetivo de diseminarlas para su utilización. Por último, establecemos una conexión transversal entre las buenas prácticas identificadas permitiendo entenderlas como acciones conexas en pos de objetivos comunes.
[en] In this thesis we will study Lovelock Theories, that is, some extensions to General Relativity with particularly good properties, for example, giving second-order differential equations and having Levi-Civita connection as a solution of firstorder formalism. Despite their advantages, these theories had never been studied so deeply and in this thesis we will present several new results. First of all, we explain basic concepts and set the mathematical base. In second chapter, we study the Einstein-Hilbert action. We will see that the solution to the metric-affine formalism is not only the Levi-Civita connection, but a set of connection that we will call Palatini connections. In third chapter, we talk about general properties of every Lovelock Theory, especially about projective invariance, which explains why Palatini connections are solutions of these theories. Finally, we study the Gauss-Bonnet action and we give a non-trivial solution of metric-affine formalism that is physically distinguishable of Levi-Civita, hence demonstrating the non-equivalence between metric and metric-affine formalisms.

[es] En esta tesis se estudian las Teorías de Lovelock, unas extensiones a la Relatividad General con ciertas propiedades especialmente buenas, como por ejemplo, tener ecuaciones de movimiento de segundo orden y la conexión de Levi-Civita como solución al formalismo de primer orden. A pesar de sus ventajas, estas teorías nunca habían sido estudiadas tan a fondo y en esta tesis presentaremos varios resultados novedosos. En primer lugar, se explican conceptos básicos y se sientan las bases matemáticas necesarias. En el segundo capítulo se estudia la acción de Einstein-Hilbert, donde veremos que la solución del formalismo métrico-afín no es únicamente Levi- Civita, sino otro conjunto de conexiones más general que llamaremos conexiones de Palatini. En el tercer capítulo se habla de propiedades globales de todas las Teorías de Lovelock, en especial de la invarianza proyectiva que da sentido a las conexiones de Palatini como solución de las Teorías de Lovelock. Por último, se estudia la acción de Gauss-Bonnet y se da una solución no trivial del formalismo métrico-afín que es físicamente distinguible de Levi-Civita, demostrando así la no equivalencia entre los formalismos métrico y métrico-afín.
[en] The present work approaches the influence of the extended global trade networks, under state supervision in certain ecological-cultural niches, which, despite their sought cultural authenticity, are located strategically in dependence situations due to its adherence more or less inferred to the monoculture of certain business products; in this case, it could be the coffee. For all this, I focus on a town of the region Otomí-Tepehua in the Sierra Madre inside the Estado de Hidalgo (Mexico). I pay attention not only to the dynamics of production and trade, but also to the role played by the mediation agents of the area, in this case state agencies of different character.

[es] El presente trabajo busca acercarse a la influencia de la extensión de las redes comerciales globales, bajo la tutela estatal en ciertos "nichos ecológico-culturales" que a pesar de su pretendida autenticidad cultural, se encuentran estratégicamente en situaciones de dependencia debido a su adhesión mas o menos inferida al monocultivo de ciertos productos comerciales, como en este caso seria el café. Para ello me centro en el caso concreto de la región otomí-tepehua en la Sierra Madre dentro del Estado de Hidalgo (México), prestando atención no solo a las dinámicas en la producción y el comercio, sino también al papel jugado por los agentes de la mediación del área en este caso agencias estatales de diferente carácter.
[en] There is an increasing awareness of the importance of fostering creative problem solving in higher education; and its benefits have also been increasingly recognized, as well as its key role in the information age. In spite of this recognition, there has been little research exploring creative problem solving as teaching competence. Twelve Mexican professors were interviewed and the data were submitted to content analysis with a qualitative approach, to address the examining professors' view of the importance attributed to creative problem solving in higher education. The outcomes indicate that all professors consider creative problem solving very important due to its role in the production of knowledge from an innovative perspective; they agree as well in recognizing the connection between using creative strategies and students' motivation. Different suggestions are made in order to enhance professors and students' use of creative problem solving in higher education institutions

[es] La importancia del fomento de la solución creativa de problemas en educación superior es cada vez más reconocida; y asimismo, los beneficios que aporta van siendo progresivamente valorados, así como su papel clave en la era de la información. A pesar de esto, es muy poca la investigación que existe sobre la solución creativa de problemas como competencia docente. Se entrevistó a 12 docentes mexicanos y los datos fueron sometidos a un análisis de contenido con un enfoque cualitativo, con el objetivo de examinar su perspectiva sobre la importancia del uso de la solución creativa de problemas en educación superior. Los resultados muestran que los profesores consideran la solución creativa de problemas muy importante por su vinculación con la producción de conocimiento desde una perspectiva innovadora y por la conexión existente entre el empleo de estrategias creativas y la motivación del alumnado. Se hacen diferentes propuestas para promover su uso en las instituciones de educación superior
[en] As a result of the COVID-19 pandemic, digital platforms took on a fundamental role in education, providing an environment in which students and teachers can interact despite the distance. Zoom and Google Classroom are the most used tools. The first is a video conferencing tool with great popularity for conducting online classes; and the second, allows the creation of virtual classrooms with educational material available to students. These technological tools are here to stay and today, even with the return of in-person presence, they continue to be used. Although there are several challenges to overcome, they are very useful, especially in secondary education, in which students prepare for university and/or work life. In this work, texts that evaluated the use of Zoom and Google Classroom in secondary schools in the country were reviewed and analyzed, which allowed us to conclude that these platforms can be used as complementary tools in face-to-face secondary education and thus, all students have the same opportunities regardless of their geographical location, entering virtual classes and accessing educational material from expert professionals.

[es] A raíz de la pandemia de la Covid-19, las plataformas digitales tomaron un rol fundamental en la educación, proporcionando un ambiente en el que los estudiantes y docentes pueden interactuar a pesar de la distancia, Zoom y Google Classroom son de las más utilizadas. La primera, es una herramienta de videoconferencias con gran popularidad para la realización de clases en línea; y la segunda, permite la creación de aulas virtuales con material educativo a disposición de los alumnos. Estas herramientas tecnológicas llegaron para quedarse y hoy, aún con el retorno de la presencialidad se siguen usando. Aunque hay varios desafíos por superar, son de mucha utilidad, sobre todo en la educación secundaria, en la que los estudiantes se preparan para la vida universitaria y/o laboral. En este trabajo se revisaron y analizaron textos en los que se evalúa el uso de Zoom y Google Classroom en escuelas de educación secundaria del país, lo que permitió concluir que se puede trabajar con estas plataformas como herramientas complementarias en la educación presencial secundaria y así todos los estudiantes cuenten con las mismas oportunidades sin importar su ubicación geográfica, ingresando a clases virtuales y accediendo a material educativo de profesionales expertos.
[en] In recent years, the model of territorial socioeconomic development has undergone a major transformation. Therefore, local development is now the centre of scientific and institutional interest. From this perspective, analytical data are appearing to highlight this new situation, establishing, as a point of reference, dimensions and local factors from which they could articulate developmental processes. All this tradition can be condensed in the so-called "local productive systems" and it highlights the importance between the actor and his or her interactions as a key factor in the local development. This paper proposes a new analytical model to evaluate the impact of the interactions between the actors in the local development process, specifically in those territories where tourism is used as a development tool to build the base of the lessons to which sociology and developmental anthropology can contribute.

[es] El modelo de desarrollo socioeconómico territorial está sufriendo una importante transformación en los últimos años que está haciendo que el centro de interés científico e institucional se desplace hacía lo que se ha venido a denominar desarrollo local. Desde esta perspectiva están apareciendo aproximaciones analíticas que intentan poner de manifiesto esta nueva circunstancia estableciendo como punto de referencia las dimensiones y factores locales como base a partir de las que articular los procesos de desarrollo. Toda esta tradición, que se puede condensar en los denominados "sistemas productivos locales", resalta el peso que tienen los actores y sus relaciones como clave del éxito del desarrollo local. El trabajo que aquí se presenta propone un nuevo modelo de análisis para valorar el impacto que dichas relaciones entre actores tienen en los procesos de desarrollo local, en concreto en aquellos territorios que intentan utilizar el turismo como instrumento de desarrollo, sobre la base de las lecciones que se pueden aportar desde la sociología y la antropología del desarrollo.
[en] What role does the Spanish language play in the work of young Latin American female authors born in the United States? What impact does this double belonging, both culturally and linguistically, have on the production of these narratives? This article seeks to answer these questions based on the analysis of the works of two Chicana writers whose texts reflect on the relationship between language, gender and identity: Myriam Gurba and Kali Fajardo-Anstine. In Mean, Gurba constructs stories that constantly mention the linguistic transit and that are sometimes produced by this movement between languages. In Fajardo-Anstine's short story collection Sabrina & Corina, Spanish is present as a latent force. Both writers deal with the formative experiences of young Latinas in the United States. In this context, the linguistic tension, in addition to a stylistic function, represents a central node for understanding the intersection between gender and identity.

[es] ¿Qué papel juega el español en la obra de jóvenes autoras latinoamericanas nacidas en los Estados Unidos? ¿Qué impacto tiene esa doble pertenencia, identitaria y lingüística, en la producción de sus narrativas? El presente artículo ensaya respuestas para esas preguntas a partir del análisis de la obra de dos escritoras chicanas cuyos textos reflexionan sobre la relación entre lengua, género e identidad: Myriam Gurba y Kali Fajardo-Anstine. En Mean, (2017) Gurba construye relatos que mencionan constantemente el tránsito lingüístico y que a veces se producen a partir de ese movimiento entre lenguas. Fajardo-Anstine, autora del volumen de cuentos Sabrina & Corina (2019), elabora narrativas en que el español está presente como una fuerza latente. Ambas autoras reflejan en sus obras experiencias formativas de jóvenes latinas en Estados Unidos y la tensión lingüística, además de una función estilística, representa un nudo central para la comprensión de la intersección entre género e identidad.
[en] Service-learning is an important approach that deserves to be taken into account in the process currently used to review and improve the training of education professionals in Spain. This article proposes that three major concepts from the practice of service-learning be integrated into the training of educational professionals. The first is that education for citizens be intellectually rigorous, contextually connected and committed to civic-mindedness and social responsibility. The second is that there be prior preparation that links the curriculum and academic learning of future professionals with projects that are focused on performing service for the community. The third is that partnerships and shared responsibilities be established between universities, training centres, curricula, and student training to address community needs and demands. In this way, service-learning can be a meaningful contribution to institutions and all agents involved in the task of training professionals who are aware of and committed to justice and equality. The final part of the article describes a specific experience of service-learning carried out as part of the Social Education degree at the University of the Basque Country (UPV/EHU) that exemplifies the above points.

[es] El Aprendizaje Servicio representa una propuesta relevante que merece ser tomada en consideración en el proceso actual de revisión y mejora de la formación de los profesionales de la educación. Este artículo propone la intersección de tres ejes importantes. En primer lugar, una educación de la ciudadanía que sea intelectualmente rigurosa, contextualmente conectada y que esté comprometida con el civismo y la responsabilidad social. En segundo, una preparación inicial que relacione el currículo y los aprendizajes académicos de los futuros profesionales con proyectos centrados en la prestación de servicios a la comunidad. En tercero lugar, el establecimiento de alianzas y responsabilidades compartidas entre la universidad, los centros de formación, los planes de estudio y la formación del alumnado con necesidades y demandas comunitarias. De ese modo, el Aprendizaje Servicio puede ser una contribución provechosa para las instituciones y todos los agentes implicados en la tarea de formar a profesionales conscientes y comprometidos con la justicia y la equidad. En la última parte del texto se describe una experiencia particular de Aprendizaje Servicio, llevada a cabo en el Grado de Educación Social de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) que ilustra las explicaciones precedentes.
[en] This project proposes an analysis of different programming languages that use GPU parallelization using two random combination-based algorithms to solve a problem related to the distribution of bicycle stations within a city. The main objective is to put into practice the knowledge acquired in subjects such as High Performance Architecture and Computing (ACAP) and Computer Architecture (AC) about the applicable techniques to be able to execute parallel code on a coprocessor device, as well as other subjects related to software engineering. The goal is to analyze the results of the languages used and to determine which implementation offers the most advantages in terms of improving the algorithm's performance and robustness, while minimizing implementation and execution costs, thus reducing the energy impact and contributing to three sustainable development goals: 7, 11, and 13, all of which are related in some way to energy consumption and efficiency.

[es] En este proyecto se plantea un análisis de diferentes lenguajes de programación que emplean paralelización en GPU utilizando para ello dos algoritmos basados en combinación aleatoria que buscan la solución a un problema relacionado con la distribución de estaciones de bicicletas dentro de una ciudad.. El objetivo central es poner en práctica los conocimientos aprendidos en las asignaturas como Arquitectura y Computación de Altas Prestaciones (ACAP) y Arquitectura de Computadores (AC) acerca de las técnicas aplicables para poder ejecutar código paralelo en un dispositivo coprocesador, así como de otras asignaturas relacionadas con la ingeniería de software y hacer un análisis de resultados de los lenguajes empleados con el objetivo de decidir qué implementación ofrece más ventajas de cara a mejorar el rendimiento del algoritmo y su robustez, minimizando así los costes de implementación y los costes de ejecución, reduciendo así el impacto energético y contribuyendo a tres de los objetivos de desarrollo sostenible como son el 7, el 11 y el 13, todos relacionados de alguna forma con el consumo y la eficiencia en el mismo de la energía.