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[en] This article focuses on the educational reforms that have taken place in Argentina like in other South American countries. Academic structures and teachers training programs were affected by these policies. From a comparative and international perspective, it is possible to identify also an increase of the range of compulsory education that reaches the secondary-level of education in most of Western countries. We believe that it is necessary to understand from an historical point of view the changes of the cycles, tracks and the curricula of these educational systems. Above all, if we consider the recent transformations of the academic structure and the training of teachers applied in some of the jurisdictions of Argentina. The reforms that have been implemented have affected various dimensions of education systems: government, institutions and various academic aspects. It also includes evaluation as a counterpart of decentralization and as a governance mechanism of school systems. The evaluation has been linked to a conception of quality that is reduced to educational performance. This paper aims to compare the changes in initial training in teacher training institutes, identifying the evaluation and accreditation mechanisms carried out by the Federal Evaluation Commission (Co.F.Ev.)

[es] En las últimas tres décadas y en consonancia con los procesos ocurridos en otros países, la Argentina implementó una serie de reformas que tuvieron en la estructura académica y en la formación de los profesores dos de sus ejes de transformación. Si adoptamos la perspectiva comparada e internacional, podemos evidenciar que, en las reformas educativas implementadas en los países latinoamericanos, se notó una ampliación del rango de obligatoriedad hasta llegar a cubrir la educación de nivel medio. Entendemos que la comprensión histórica de los ciclos, modalidades, de sus cambios y el estudio curricular respectivo, permite interpretar las implicancias que tienen las transformaciones implementadas en dichas dimensiones en la actualidad de la realidad educativa argentina. Sobre todo, si consideramos en particular las transformaciones recientes de la estructura académica y de la formación de docentes aplicadas en algunas de las jurisdicciones de la Argentina. Las reformas que se instrumentaron han afectado a diversas dimensiones de los sistemas educativos: el gobierno, las instituciones y variados aspectos académicos. Se destacan entre ellas la inclusión de la evaluación como contracara de la descentralización y a su vez como parte de los mecanismos de gobierno de los sistemas escolares. La evaluación ha sido vinculada con una concepción de calidad que se reduce al rendimiento educativo. Este trabajo tiene por objetivo contrastar los cambios operados en la formación inicial en los institutos de formación docente, identificando los mecanismos de evaluación y acreditación llevadas a cabo por la Comisión Federal de Evaluación (Co.F.Ev.)
[en] The article focuses on current trends in the education sector which, making reference to Adorno's works on social and cultural formation philosophy, are interpreted as a progressive cultural industrialization of pedagogy in theory and practice. Departing from a brief definition of the concept of half-education (Halbbildung) as the cultural industrial form of consciousness, the thesis will be exposed, that under the conditions of contemporary post-fordistic capitalism an almost exclusively economically oriented cultural industrial pedagogy contributes decisively to the social production of half-educated consciousness

[es] La presente comunicación tiene por objeto los desarrollos actuales en el campo de la educación en el capitalismo global que, sirviéndose de las obras filosófico-sociológicas de Adorno, pueden ser interpretados como una industrialización cultural de la pedagogía. Partiendo de una breve exposición del concepto de pseudocultura (Halbbildung) como forma de la conciencia cultural-industrial, se sostendrá la tesis de que, en el capitalismo post-fordista del presente, una pedagogía cultural-industrial contribuye de manera decisiva a la producción sistemática y la consolidación sostenible de la conciencia 'pseudocultivada
[en] This article exposes the process and results of the implementation of flipped learning in a course of Children's Literature in English for future English teachers of pre-primary education at a Spanish university. Although the adoption of thisblended methodology was initially forced by the restrictions during the pandemic years, further analysis and comparisonof the affordances of flipped learning and of the students' needs in the course revealed thepotential of flipped learning to improve the learners' experience and results alsoin the long term. After two academic years, the examination of academic results and a student satisfactionsurveyshow that academic performance has improved and the method has been positively receivedby the students, although some specific learning needs of the participants still need to be more precisely addressedin future iterations of the flipped course

[es] Este artículo expone el proceso y resultados de la implantación del aprendizaje invertido (flipped learning) en una asignatura de Literatura Infantil en Lengua Inglesa para futuras/os docentes de inglés de Educación Infantil en una universidad española. Aunque la adopción de esta metodología híbrida fue provocada por las restricciones impuestas durante los años de la pandemia, un análisis y comparación más profundos sobre las ventajas del aprendizaje invertido y las necesidades detectadas en el curso reveló el potencial de dicho enfoque para mejorar la experiencia y los resultados de nuestro estudiantado también a largo plazo. Tras dos cursos académicos, la revisión de las calificaciones y los resultados de una encuesta de satisfacción demuestran que el rendimiento académico ha mejorado y el método ha sido recibido positivamente por el estudiantado, aunque ciertas necesidades específicas de aprendizaje de los participantes requerirán de una consideración más atenta en futuras ediciones de la asignatura
[en] In this text we will review the concept of minor literature, as deployed by Gilles Deleuze and Felix Guattari's work dedicated to Franz Kafka. These philosophers manage to outline several typical characteristics of contemporary literature, a privileged expression of social conditions from the time of the Czech writer to present day. From this review, we will trace the characteristics of minor literature from Cortazarian novels, thought to be a literary machine, while exploring Hopscotch, a novel we will present as a device in Deleuzian way

[es] En este texto revisaremos el concepto de literatura menor, desplegado por Gilles Deleuze y Félix Guattari en su trabajo dedicado a la obra de Franz Kafka, en el que los filósofos logran delinear varias características propias de gran parte de la literatura contemporánea, que es expresión privilegiada de las condiciones sociales desde los tiempos del escritor checo hasta nuestros días. A partir de dicha revisión, rastrearemos las características de la literatura menor en la novelística cortazariana, entendida como una máquina literaria, deteniéndonos en Rayuela, novela que presentamos como dispositivo a la manera deleuziana
[en] The aim of this paper is to develop the concept of Olympic Education. In this sense, a definition of the concept, the principles of the Olympic education and its main activities (arts and culture, sports, academic, educational materials, etc.) is exposed. In addition, we develop the main models of teaching Olympic Education (oriented knowledge to everyday life or experimental) and the different people who can use it. All this through an extensive bibliographic review on this concept

[es] El objetivo del presente artículo es desarrollar el concepto de Educación Olímpica. En este sentido, se expone una definición del concepto, los principios de la Educación Olímpica y sus principales actividades (artísticas y culturales, deportivas, académicas, material educativo, etc.). Además, se presentan los principales modelos de enseñanza de la Educación Olímpica (orientados al conocimiento, a la vida diaria o experimentales) así como el público objetivo al que va dirigido. Todo ello a través de una profunda revisión bibliográfica sobre este concepto
[en] INTRODUCTION. Since its implementation in 2004 in the schools of the Community of Madrid, the Bilingual Education Program may be one of the topics that has arisen most controversy among educational agents, particularly, between families. This research seeks to know what families' perceptions are in the Community of Madrid regarding the Bilingual Education Program. METHOD. To reach this aim, qualitative research was conducted using a data collection semi structured interview. A total of 15 families participated in the study. To analyze the data, a 6-step process was followed, focused on giving voice to the families and based on grounded theory. RESULTS. The conducted analysis shows that families have opposing visions about the Bilingual Program. On the one hand, some families believe that students who attend bilingual schools learn more English, and obtain renowned prestige certifications, and they are fully prepared to enter the workforce. On the other hand, other also consider that it is a program that generates learning based on rote learning of vocabulary, less learning of content, and that promotes segregation among families with fewer economic resources and students with educational needs. DISCUSSION. It is urgent to rethink the Bilingual Education Program in the Community of Madrid since families claimed that the Bilingual Education Program has major deficiencies and it needs to be reformulated to achieve an education, and thus a society, more just, equitable and inclusive

[es] Desde su implantación en 2004 en las escuelas de la Comunidad de Madrid, el Programa Educativo Bilingüe es quizá uno de los temas que más controversia ha despertado entre los agentes educativos, especialmente entre las familias. La presente investigación busca conocer cuáles son las percepciones que tienen las familias de la Comunidad de Madrid acerca del Programa Educativo Bilingüe. MÉTODO. Para dar respuesta a este objetivo, se realiza una investigación de corte cualitativo y se utiliza la entrevista semiestructurada como técnica de recogida de datos. Un total de 15 familias han participado en el estudio. Para analizar los datos, se siguió un proceso de 6 pa­sos centrado en dar voz a las familias y que está basado en la teoría fundamentada. RESULTADOS. El análisis realizado muestra que las familias tienen visiones encontradas sobre el programa bilingüe. Por un lado, algunas familias consideran que los estudiantes que van a centros bilingües aprenden más inglés, obtienen certificaciones de reconocido prestigio y están más preparados para el mundo laboral. Por otro lado, otras familias consideran que es un programa que genera una enseñanza ba­sada en el aprendizaje memorístico de vocabulario, un menor aprendizaje de contenidos y fomenta la segregación entre las familias con menos recursos económicos y de los estudiantes con necesida­des de aprendizaje. DISCUSIÓN. Es urgente repensar el Programa Educativo Bilingüe en la Comu­nidad de Madrid, ya que las familias señalan el bilingüismo como un programa con grandes caren­cias y que necesita ser reformulado para conseguir una educación, y con ello una sociedad, más justa, equitativa e inclusiva
[en] Textual comparison does not allow to establish a direct relationship of the hypothesis about Descartes' Deus fallax and that about the Deus deceptor mentioned in Cicero's Academica. For in contrast with the latter's plain formulation, Descartes' Deus fallax plays an important part in his philosophical system, in which it participates together with the Evil Genius and the Deus non fallax. However, the foregoers of these three divine figures can be found together in Plautus' tragicomedy Amphitruo, with the same hierarchical realtionship that they have in Descartes.

[es] La comparación textual no permite establecer una relación directa de la hipótesis del Deus fallax cartesiano con la del Deus deceptor mencionado en las Cuestiones académicas de Cicerón. Y es que frente a la formulación escueta de este, el Deus fallax de Descartes desempeña una función importante dentro de su sistema filosófico, en el que se integra junto con el Genio maligno y el Deus non fallax. Los antecedentes de estas tres figuras divinas, en cambio, se hallan juntos en la tragicomedia Amphitruo de Plauto, con la misma relación jerárquica que mantienen en Descartes.
[en] Finding procedures that may guarantee high levels of validity is one of the big challenges in methods in psychology nowadays. In the pre-sent study, we show the Delphi method as a technique to study the validity of content. This method shows an important advantage regarding to tradi-tional expert methods: it is flexible and dynamic in its application, allowing the presence of feedback between the expert participants. We applied the Delphi method during the development of a questionnaire of individual investors' behavior in the stock exchange (Pascual-Ezama, et al., 2010), also calculating congruency indexes (Rovinelli y Hambleton, 1977) along the differ-ent stages of the Delphi application. The results show that the Delphi method may be a good tool in order to guarantee high levels of validity of content in a questionnaire. Advantages as well as disadvantages of the traditional expert methods and the Delphi method, and how the present study joins quantitative and qualitative methods like the Delphi, are dis-cussed. This link between those different types of methods is, with no doubt, one of the fields to explore and develop in methodology nowadays

[es] Encontrar procedimientos que nos garanticen altos niveles de validez es uno de los grandes retos de la metodología en psicología hoy en día. En el presente estudio presentamos la metodología Delphi como técni-ca para el estudio de la validez de contenido. Esta metodología presenta una ventaja esencial respecto a los métodos de expertos tradicionales: su aplicación es flexible y dinámica permitiendo una mayor retroalimentación entre los expertos participantes. Se aplicó la metodología Delphi en la elaboración de un cuestionario sobre el comportamiento de inversores individuales en bolsa (Pascual-Ezama, et al., 2010) y se calcularon los índices de congruencia (Rovinelli y Hambleton, 1977) a lo largo de las distintas fases del Delphi. Los resultados ponen de manifiesto que la metodología Delphi puede ser una buena herramienta que nos permita garantizar altos niveles de validez de contenido en un cuestionario. Se discuten también las ventajas e inconvenientes de los métodos de expertos habituales respecto a la meto-dología Delphi, y cómo el presente estudio aúna metodologías esencialmen-te cuantitativas con metodologías más cualitativas como el método Delphi. Este nexo entre métodos tan dispares es, sin duda, uno de los campos a explorar y desarrollar en la metodología actualmente
[en] This article analyses the hypothesis that the changes introduced in the regulation of futsal modify the inner logic of the game, what turns into a reduction of total goals and a significant variation in the form of execution. Therefore, it is set out as aim of study to analyze the goals and the way to achieve them in a previous season and in one subsequent to the change of regulation in order to establish quantitatively how the 2006 rules change has affected the game. Totally, 3126 goals were analyzed, scored in 442 matches, distributed in 1771 goals in 232 matches in season 2002-2003 and 1355 goals in 210 matches in season 2103-2014. The method used in this study was observational methodology. For the observational process, it has been used the observational software Lince vl.2.1. It has been carried out using the IBM SPSS 19.0.0 program. The results show a statistically significant reduction in the number of goals from one season to another. In season 2002-2003, 1927 goals were achieved with an average by team of 120.38±28.58, by 1355 goals in season 2013-2014 of 90.40±27.72

[es] Este artículo analiza la hipótesis de que los cambios introducidos en la normativa del fútbol sala modifican su lógica interna disminuyendo los goles totales y modificando su forma de ejecución. El objetivo de estudio es analizar los goles y manera de realizarlos en una temporada anterior y posterior al cambio de reglamentación para establecer cuantitativamente cómo el cambio de reglas del 2.006 afecta al juego. Se analizaron 3.126 goles en 442 partidos, 1.771 goles en 232 partidos en la temporada 2.002-2.003 y 1.355 goles en 210 partidos en la temporada 2.013-2.014. El método utilizado fue la metodología observacional, se utilizó el programa Lince vl.2.1. Los resultados muestran una reducción estadísticamente significativa en el número de goles de una temporada a otra. En la temporada 2.002-2.003 se lograron 1.927 goles con un promedio por equipo de 120,38 ± 28,58, y en la temporada 2.013-2.014 1.355 goles con un promedio de 90,40 ± 27,72
[en] From the socioeconomic point of view, the main character in the Aulularia is poor (pauper) and from the moral point of view, he is stingy (parcus) in his neighbours'eyes. After finding a pot (aulla) full of gold in his house, he is no more poor in economic terms, but he continues to be very stingy and, determined to keep his treasure intact by all means, he appears as a miserly person. Even though he has the means for it, he turns out to be unable to cross by himself the barrier that separates the poor from the rich and keeps up a radical social determinism. In order to better explain this obstinate attitude of Euclio, we shall firstly present the double solution that can be given to an opposition of contrary terms, such as poor and rich: or maintaining their polarization, as if they were unyielding terms, or establishing their spreading out into stages, as if they were grades of a same movement.

[es] Desde el punto de vista socioeconómico, el protagonista de Aulularia era un pobre (pauper) y, desde el punto de vista moral, es a ojos de sus vecinos un tacaño (parcus). Después de encontrar en su casa una olla (aulla) llena de oro, ya no es en términos económicos pobre; pero sigue siendo un gran tacaño y, empeñado en guardar intacto su tesoro a toda costa, se muestra como un ser avaro. Aunque dispone de medios, se manifiesta incapaz de superar por sí mismo la barrera que separa a pobres y ricos y mantiene un determinismo social radical. Para explicar mejor esta posición tajante de Euclión, presentamos en primer lugar la doble solución que se puede dar a una oposición de términos contrarios, cuales son pobre y rico: bien la de sostener su polarización, como si fueran términos irreductibles; bien la de establecer su escalonamiento, como si fueran grados de un mismo movimiento.
[en] The prominence achieved by the Muslim Brotherhood in Egypt in recent years has allowed the public to know the existence of this organization. However, the ideological impact of this organization has managed to go beyond the Egyptian borders, exceeding the limits of the Arab world. Today, the ideological principles of the Muslim Brotherhood are defended by many Islamic organizations with presence in five continents. These entities have kept common objectives over the years, meanwhile, their informal links that lead to consider them part of an international movement

[es] El protagonismo alcanzado por los Hermanos Musulmanes en Egipto en los últimos años ha permitido a la opinión pública conocer la existencia de una organización cuya influencia ideológica ha logrado ir más allá de las fronteras egipcias, superando los límites del mundo árabe. En la actualidad, los principios ideológicos de los Hermanos Musulmanes son defendidos por numerosas organizaciones Islámicas ubicadas en los cinco continentes. Dichas entidades han mantenido a lo largo de los años objetivos comunes y vínculos informales que llevan a considerarlas parte de un movimiento internacional
[en] The reference in this work to "the immediate context and identity of the person" presents us with two aspects of that identity, not the only ones, who have found a common protection element in the practice of our courts and of European Court of Human Rights: the right to a name and sexual identity as worthy of protection conferred by Article 8 of the Convention of Human Rights and Fundamental Freedoms, though the above provision does not expressly mentioned. Based on this premise are discussed in this paper both rights trying to present an overview of all aspects "collateral" that must be protected as a result of the recognition of the rights themselves. There will be no full protection of such rights if not protected, recognized and catered such collateral aspects that constitute its immediate context

[es] La referencia en el presente trabajo a "la identidad y contexto inmediato de la persona " nos sitúa ante dos aspectos de dicha identidad, no los únicos, que han encontrado un elemento de protección común dentro de la Jurisprudencia de nuestros Tribunales y la del Tribunal Europeo de Derechos Humanos (TEDH): El derecho al nombre y a la propia identidad sexual como dignos de la protección que les confiere el artículo 8 de la Convención de Derechos y Libertades Fundamentales, por más que el citado precepto no los mencione expresamente. Partiendo de tal premisa se analizan en el presente trabajo ambos derechos tratando de presentar una visión de todos los aspectos "colaterales" que han de ser objeto de protección como consecuencia del reconocimiento de los derechos mismos. No existirá una protección total de tales derechos si no se protegen, reconocen y atienden dichos aspectos colaterales que constituyen su contexto inmediato