[ca] El col·lectiu LGBT cada cop té més representació terminològica en els diccionaris de referència, tant de llengua general com especialitzada, però hi ha una manca de recursos adequats als estudiants d'educació primària. Per tant, cal un treball que investigui com es pot introduir el lèxic LGBT a les escoles. Per resoldre aquest buit, ens proposem confeccionar un vocabulari i una infografia que introdueixin una part de la terminologia de l'àmbit de manera adequada a les edats dels infants. L'enfocament és general, ja que plantegem una introducció a la diversitat d'orientació de gènere i d'identitat de gènere, no una mostra completa de totes les realitats LGBT. Per assolir els objectius de l'estudi, partim de la metodologia desenvolupada dins del projecte Jugant a definir la ciència. En primer lloc, fem una recollida de dades a quatre escoles en què nens de cinquè de primària expliquen i dibuixen els termes d'estudi; en segon lloc, analitzem les dades recollides i, en tercer lloc, creem definicions a partir de l'imaginari, les estructures sintàctiques, el lèxic i els dibuixos usats prèviament pels estudiants. Seguidament, fem una enquesta de valoració de les definicions elaborades per assegurar que representen rigorosament les realitats del col·lectiu LGBT i que són adequades a les necessitats del col·lectiu infantil. Un cop enllestit el primer vessant del treball, desenvolupem la segona part, una infografia feta a partir de les dades extretes del vocabulari en forma de pàgina web. Els resultats de l'estudi sobre la lexicografia escolar LGBT són el vocabulari en què es defineixen tretze termes —asexual, bisexual, col·lectiu LGBT+, dona, gai, gènere, home, homosexual, lesbiana, no-binari, sexe, sortir de l'armari i trans— i la infografia en què es relacionen els termes del vocabulari. Addicionalment, les valoracions de l'enquesta que s'ha dut a terme ratifiquen que les aplicacions són adequades per a estudiants de primària, ja que poden tenir repercussions positives sobre la introducció del col·lectiu LGBT a les escoles. Per això, l'adequació del vocabulari i la infografia a les necessitats dels nens fa que els productes puguin ser més incidents en l'ensenyament primari. En conclusió, s'ha pogut emplenar el buit detectat en els recursos didàctics adequats a les necessitats dels infants pel que fa al col·lectiu LGBT.

[es] El colectivo LGBT tiene cada vez más representación terminológica en los diccionarios de referencia, tanto de lengua general como especializada, pero no hay recursos adecuados para los estudiantes de educación primaria. Por lo tanto, es necesario un trabajo que investigue como se puede introducir el colectivo LGBT en las escuelas. Para resolver este vacío, nos proponemos confeccionar un vocabulario y una infografía que introduzcan una parte de la terminología del ámbito de manera adecuada a las edades de los niños. El enfoque es general, ya que planteamos una introducción a la diversidad de orientación de género y de identidad de género, no una muestra completa de todas las realidades LGBT. Para conseguir los objetivos de estudio, partimos de la metodología desarrollada dentro del proyecto Jugant a definir la ciencia. En primer lugar, recogemos datos en cuatro escuelas en las que niños de quinto de primaria explican y dibujan los términos de estudio; en segundo lugar, analizamos los datos recogidos y, en tercer lugar, creamos definiciones a partir del imaginario, las estructuras sintácticas, el léxico y los dibujos usados previamente por los estudiantes. Seguidamente, hacemos una encuesta de valoración de las definiciones elaboradas para asegurar que representan rigurosamente las realidades del colectivo LGBT y que son adecuadas a las necesidades del colectivo infantil. Una vez terminada la primera vertiente del trabajo, desarrollamos la segunda parte, una infografía hecha a partir de los datos extraídos del vocabulario en formato de página web. Los resultados del estudio sobre lexicografía escolar LGBT son el vocabulario donde se definen trece términos en catalán —asexual, bisexual, colectivo LGBT+, gay, género, hombre, homosexual, lesbiana, mujer, no-binario, salir del armario, sexo y trans— y la infografía donde se relacionan los términos del vocabulario. Adicionalmente, las valoraciones de la encuesta que se ha llevado a cabo ratifican que las aplicaciones son adecuadas para estudiantes de primaria, ya que pueden tener repercusiones positivas sobre la introducción del colectivo LGBT en las escuelas. Por eso, la adecuación del vocabulario y la infografía a las necesidades de los niños hace que los productos puedan ser más incidentes en la enseñanza primaria. En conclusión, se ha podido llenar el vacío detectado en los recursos didácticos adecuados a las necesidades de los niños en lo referente al colectivo LGBT.