BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El nostre article presenta una proposta de canvi dels models tradicionals de suport, for-mació i actualització dels docents en exercici per a la innovació a l'aula amb el suport de lestecnologies de la informació i la comunicació (des d'ara, TIC), cap a plantejaments denaturalesa i de tipus socioconstructivista, basats essencialment en l'assessorament i el coa-ching dels propis docents, i amb millors expectatives de transformació i sostenibilitat futu-ra del mateix procés d'innovació i canvi educatiu.Aquesta proposta, de nom EDUTICOM, intenta també, d'una banda, identificar les raonsper les quals es detecta aquesta falta d'innovació educativa a pesar de la introducció de lesTIC (tant en l'àmbit escolar com comunitari, estretament interrelacionats), i, d'una altra,proposa un canvi significatiu en les polítiques i en les metodologies explícites dels dife-rents aspectes que conformen els processos d'innovació educativa cap a models més sistè-mics, comunitaris i participatius (elements que considerem fonamentals en els processosd'innovació educativa socioconstructivistes) amb suport TIC (aspectes tècnics, infraes-tructura, inversions, etc.), fent especial èmfasi en l'actualització, la formació i l'assessoramentdels agents educatius.

[en] Our article presents/displays a proposal of change of the traditional models of support,formation and update of educational in exercise for the innovation in the classroom withthe support of the Technologies of the Information and the Communication (in aheadTIC), towards expositions of nature and socioconstructivist cut, based essentially on theown advising and "coaching" of the educational ones, and with better expectations of trans-formation and future sustainability of the same process of innovation and educative change.This proposal, of name EDUTICOM, also tries, on the one hand, to identify the reasonsfor which that lack of educative innovation in spite of the introduction of the TIC is detect-ed (as much in the scholastic scope as communitarian, closely interrelated); and, by anoth-er one, it proposes a significant change in the policies and explicit methodologies of thedifferent aspects that conform the processes of educative innovation towards sistémicosmodels, communitarian and participativos (elements that we considered fundamental in thesocioconstructivistas processes of educative innovation) with support TIC (technical aspects,infrastructure, investments, etc.), making special emphasis in the update, formation andadvising of the educative agents.
[ca] L'objectiu d'aquest article és, d'una banda, analitzar la relació existent entre educació social i educació per a la salut, posant-les, totes dues, en el marc de la contribució al benestar biopsicosocial de les persones, en el qual les competències socials i emocionals juguen un paper nuclear. D'altra banda, pretén fer una revisió d'algunes actuacions rellevants per a l'aprenentatge de les competències socials i emocionals bàsiques (autoconeixement, autocontrol, consciència social, habilitats socials i presa responsable de decisions) tant des de la perspectiva de la intervenció com del seu desenvolupament per part dels mateixos educadors i educadores.

[en] The twofold purpose of this article is, on the one hand, to analyze the relationship between social education and health education, situating both of these in the framework of their contribution to people's biopsychosocial wellbeing, in which social and emotional skills have a crucial role, and, on the other hand, to review a number of key actions for the learning of basic social and emotional skills (selfknowledge, self-control, social awareness, social skills and responsible decision-making) from the twin perspectives of the intervention as such and of its development by the educators themselves.
[ca] La integració dels resultats generats per la recerca educativa a la pràctica docent, ha estat ha estat un tema molt discutit durant les darreres quatre dècades. Malgrat els esforços dels successius Governs per impulsar la transferència de la recerca educativa a les aules, estudis recents en la matèria demostren que la professió docent està lluny de ser fonamentada en la recerca. Aquest estudi té com a objectiu explorar fins a quin punt els professors d'anglès a Catalunya utilitzen els resultats de la investigació per informar de la seva pràctica. Per altra banda, pretén investigar els canals que utilitzen els investigadors de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna per difondre els resultats de la recerca que produeixen. A més, revisa els projectes que aposten per un acostament de docents i investigadors i suggereix una proposta per millorar la situació actual. Els participants van ser 42 professors d'anglès establerts a Catalunya, el director i el coordinador de pràctiques d'una institut públic de Barcelona i les coordinadores del butlletí informatiu de la FPCEE Blanquerna així com del butlletí científic de la Universitat Ramon Llull. L'estudi revela que els professors d'anglès fa ús de la recerca però la integració en la pràctica docent és infrequent. Els resultats van fer possible veure la tasca de suport a la recerca educativa que es realitza des de la universitat, així com els esforços invertits en la difusió del coneixement i la investigació.

[en] Teachers' engagement with research has been a widely-discussed topic for the last four decades. Even though Governments are calling for an integration of research- evidence into teaching practice, recent studies show that the teaching profession is far from being research-based. This study aims at exploring to what extent English language teachers in Catalonia use research findings to inform their practice. It also intends to investigate the channels used by researchers in FPCEE Blanquerna Faculty to disseminate the outputs of their investigations. Finally, it reviews the actions taken to bring the teaching and research communities closer and suggest a proposal to improve the current situation. The participants were 42 EFL teachers based in Catalonia, the headmaster and practicum coordinator of a secondary school in Barcelona, FPCEE Blanquerna newsletter content coordinator, and the URL scientific newsletter responsible. The study revealed that EFL practitioners use educational research, yet this engagement is infrequent. Results provided insights on the research-culture being promoted from URL-Blanquerna and the efforts invested into broadcasting research- knowledge.
[ca] Donar més vida, és un projecte d'intervenció adreçat a la residència de la tercera edat delpoble de Maldà. Aquest, neix amb la necessitat d'enfortir el vincle social amb els habitants d'aquest, per tal d'afavorir la convivència, participació i cohesió entre tots, així reduint la tensió, la marginació i els prejudicis, que malauradament encara hi són presents a dia d'avui en la gent gran. Un cop finalitzada l'etapa de la vida laboral, les persones grans requereixen de certa preparació per fer front a una nova etapa, per això és tan important trobar els espais adequats per continuar el seu desenvolupament des d'una perspectiva integral. Arribar a la vellesa hauria de ser gratificant per totes aquestes persones, ja que això significaria que el seu pas per la vida no ha estat en va.

[en] Giving more life, is a project of intervention directed to the residence of the third age of the town of Maldà. This was born with the need to strengthen the social bond with the inhabitants of this, to promote coexistence, participation and cohesion among all, thus reducing tension, marginalization and prejudice, which unfortunately are still present today in older people. Once the stage of working life is over, older people need some preparation to face a new stage, which is why it is so important to find the right spaces to continue their development from an integral perspective. Reaching old age would have to be gratifying for all these people, since this would mean that their passage through life has not been in vain.
[ca] El principi d'autoritat en el periodisme s'articula al voltant de conceptes centrals com objectivitat, verificació i distància/neutralitat (Schudson, 1978; Kovach i Rosenstiel, 2007; Deuze, 2005). En el nou ordre de desinformació en el qual es qüestiona l'autoritat del periodisme, la verificació de dades (en anglès, fact-checkers) es presenta com un possi-ble antídot (Walter et al., 2020). Aquest estudi presenta resultats sobre les percepcions dels ciutadans sobre l'autoritat periodística i el paper i coneixement general sobre els veri-ficadors. Basats en una enquesta nacional (n = 1001) representativa del conjunt de la població, les nostres troballes mostren que el 50,5% dels enquestats manifesten desconèi-xer què són els verificadors de fets i el 15,2% saben què són però reconeixen no fer-los servir mai. Només el 4,1% els utilitza de manera habitual. Les nostres dades apunten cap a una troballa rellevant: en un sistema de mitjans altament polaritzat com l'espanyol, els verificadors de fets difícilment poden combatre eficaçment la propagació de la desinfor-mació. El seu paper s'ha d'articular en el marc d'una estratègia de lluita contra la desin-formació més àmplia que condueixi a una recuperació de la confiança en el periodisme.

[en] The principle of authority in journalism is structured around central concepts such as objectivity, verification and distance/neutrality (Schudson, 1978; Kovach and Rosenstiel, 2007; Deuze, 2005). In the new order of disinformation, in which the authority of jour-nalism is questioned, fact-checking can act as a possible antidote (Walter et al., 2020). This study presents the results of citizens' perceptions of journalistic authority and their awareness of fact-checkers and the role they play. Based on focus groups (10) and a repre-sentative national survey (n = 1001), our findings show that 50.5% of the sample do not know what fact-checkers are. 15.2% of them know what fact-checkers are but admit to never using them. Only 4.1% use fact-checkers regularly. Results also reveal a relevant finding: in a highly polarized media system such as Spain's, fact-checkers can only with difficulty combat the spread of misinformation effectively. Their role must therefore be articulated within a broader strategic framework for fighting disinformation, in order to recover trust in journalism.
[ca] Es tracta d'una entrevista realitzada a quatre professionals en actiu que van formar-se en les primeres promocions dels estudis d'Educació Social. L'entrevista va realitzar-se amb motiu de la commemoració del Dia Internacional de l'Educació Social el 2 d'octubre de 2018, i l'objectiu de l'article és il•lustrar els canvis més significatius que s'han produït en la professió en els darrers vint-i-cinc anys.

[en] The objective of this article is to set out the most significant changes that have taken place in the Social Education profession in the last twenty-five years, as reflected in interviews with four practising professionals who were members of the first graduating classes in Social Education studies. The interviews were conducted on October 2, 2018, International Social Education Day.
[ca] L'estudi que presentem té per objecte conèixer la percepció dels educadors de centres educatius infantils 0-3 en relació amb l'exercici i la satisfacció professional. Així mateix, cerca identificar factors rellevants que incideixin en el nivell de satisfacció professional. Per això es va construirun qüestionari ad hoc compost per 48 preguntes de tipologies diverses (obertes, tancades, de resposta múltiple, tipus Likert), per explorar la percepció de l'exercici professional en les dimensions considerades fonamentals segons la bibliografia consultada: atenció directa als infants del centre infantil, comunicació amb les famílies i treball en xarxa amb els agents del territori. Van respondre al qüestionari 119 professionals de 19 centres educatius infantils. Es va dur a terme una anàlisi de tipus descriptiu i inferencial de les dades utilitzant el programa d'anàlisi estadística SPPS 26.0. Els resultats mostren una alta percepció d'exercici i satisfacció en l'atenció directa amb l'infant i en la comunicació amb les famílies, i més baixa en relació amb el treball en xarxa. Pel que fa als factors rellevants que incideixen en el nivell de satisfacció, destaquen la comunicació fluida amb les famílies i el fet de compartir-hi criteris educatius; essent aquesta darrera variable l'única que mostra una relació estadísticament significativa amb totes les mesures de satisfacció professional analitzades. La discussió fa palès la importància de reforçar el treball amb les famílies i els professionals del territori més enllà de l'aula concreta on es desenvolupa l'acció educativa.

[en] The aim of this study is to determine the perception of educators at 0-3 year nursery schools regarding their performance and professional satisfaction. It also seeks to identify relevant factors that affect the level of professional satisfaction. For this purpose, an ad hoc questionnaire was constructed, composed of 48 questions of diverse typology (open, closed, multiple response, Likert type), to explore the perception of professional performance in the dimensions considered fundamental according to the consulted bibliography: direct attention to the children at the school; communication with families; and networking with players in the territory. 119 professionals at 19 nursery schools answered the questionnaire. A descriptive and inferential analysis of the data was carried out using the statistical analysis program SPPS 26.0. The results show a high perception of performance and satisfaction in direct care with the child and in communication with families, and a lower perception as regards networking. Concerning the relevant factors that affect satisfaction levels, fluid communication with families and sharing educational criteria with them stand out; this last variable is the only one that shows a statistically significant relationship with all the measures of professional satisfaction analysed. The discussion highlights the importance of strengthening work with families and professionals in the territory beyond the specific classroom where the educational action takes place.
[ca] L'article presenta la recerca Competències clau desenvolupades en el lleure educatiu rellevants per a l'èxit escolar i la millora de l'ocupabilitat juvenil, subvencionada a través de la convocatòria de l'Impost sobre la Renda de les Persones Físiques del Ministeri de Sanitat, Serveis Socials i Igualtat, té per objectiu ampliar el coneixement sobre els efectes que la participació en espais de lleure edu-catiu i/o centres oberts/centres socioeducatius ha tingut en joves que, quan eren nens i adolescents, van participar en aquest tipus de programes, amb relació a l'èxit educatiu i/o al desenvolupament de les competències per a l'ocupabilitat. La metodologia emprada per dur a terme aquest estudi va ser un disseny mixt (quantitatiu-qualitatiu), d'anàlisi explicativa seqüencial (DEXPLIS). Es van realit-zar entrevistes en profunditat a joves que han participat en els recursos, a educadors, a professors i a ocupadors d'aquests joves; i es van administrar qüestionaris a nens i adolescents que hi participen actualment. La informació es va recopilar simultàniament en quatre comunitats autònomes d'Espanya en què s'ha desenvolupat l'estudi (Catalunya, Comunitat de Madrid, Balears i Comunitat Valenciana). Els primers resultats de la recerca han permès el disseny d'indicadors que ens porta a una detecció inicial de bones pràctiques i que, alhora, orienta els professionals sobre aquells aspectes clau a tenir en compte per a la millora de la seva pràctica diària.

[en] This paper presents the research project "Key competencies developed in educational leisure relevant to school success and improving the employability of young people", subsidised under the call for proposals launched by the Ministry of Health, Social Services and Equality. The aim of the research was to increase knowledge of the effects that participation at educational leisure spaces and/or open/socio-educational centres has had on young people who, when children and teenagers, took part in these types of projects, as regards educational success and/or the development of employa-bility skills. The methodology used to conduct the study (DEXPLIS) was a mixed (quantitative-qualitative) sequential explanatory analysis. In-depth interviews were conducted with young people who had participated in the facilities, as well as their educators, teachers and employers; and questionnaires were administered to children and young people currently participating. The data was collected simultaneously in four Spanish regions where the study was implemented (Catalonia, Madrid, Balearic Islands and Valencia). The early results from the research have enabled indicators to be designed that generate the initial detection of good practice and, at the same time, guide professionals in those key aspects that they should consider in order to improve their everyday practice.
[ca] La tuberculosi, infecció causada per Mycobacterium tuberculosis, és un problema global de salut que causa aproximadament dos milions de morts anuals. A més un terç de la població mundial està infectada amb la forma latent d'aquest bacil. Les teràpies existents contra la tuberculosi estan dirigides contra els bacteris que es repliquen activament, mentre que no hi ha tractament específic per a la infecció latent. Els sistemes de dos components (two-component systems, TCSs) bacterians tenen un paper central en l'adaptació dels bacteris patògens al medi ambient que preval dins dels teixits de l'hoste. Els TCS permeten als microorganismes detectar i respondre als canvis en moltes condicions ambientals diferents, i com a tals es consideren potencials dianes farmacològiques per al disseny de nous fàrmacs antimicobacterians. En aquest treball, es revisa el coneixement actual dels TCSs de Mycobacterium tuberculosis. Es discuteix el paper que tenen en la patogènesi bacteriana i virulència, amb particular atenció al TCS DosS/DosT/DosR pel seu paper en el desenvolupament de la tuberculosi latent.

[en] Tuberculosis, caused by Mycobacterium tuberculosis, is a global health problem with approximately two million deaths every year. Furthermore, up to one-third of the world population is infected with latent form of this bacterium. Existing anti-tuberculosis therapies are directed against actively replicating bacteria, while there is no particular treatment for latent tuberculosis infection. Bacterial two-component systems (TCSs) are pleiotropic and play a central role in the adaptation of pathogenic bacteria to the environment prevailing within host tissues. TCS allow microorganisms to sense and respond to changes in many different environmental conditions therefore are considered potential pharmacological targets for the development of novel antimycobacterial drugs. In this work, we review the current knowledge of the TCSs of Mycobacterium tuberculosis. We discuss their role in bacterial pathogenesis and virulence. We pay special attention to the DosS/DosT/DosR TCS, emphasizing its importance in latent tuberculosis development.
[ca] El projecte presenta una proposta d'orientació per a joves de 12 fins a 23 anys participants en l'Espai Jove o bé derivats per Serveis Socials. El seu objectiu és orientar adolescents i joves en risc d'exclusió social del barri de Can Puiggener de Sabadell. Per poder elaborar un projecte adequat al barri i a les necessitats dels joves, s'ha fet una revisió teòrica sobre l'orientació per a joves a Catalunya, així com un diagnòstic i pronòstic del barri i del col·lectiu diana. La programació del projecte es divideix en tres línies d'acció d'orientació; l'acadèmica, la personal i la professional. Es planifiquen entre sis i set sessions d'orientació per a cada línia, segons les necessitats individuals de cada usuari, incloent-hi la proposta d'aplicació i la seva avaluació.

[en] This project is a counselling proposal for young adults between the ages of 12 and 23 currently participating at the Youth Space or coming from Social Services. The goal is to offer counselling to teenagers and young adults with a high risk of social exclusion in Can Puiggener neighbourhood area in Sabadell. To be able to develop a viable project for the area and taking in consideration the needs of these young adults, a theoretical study has been made in the background around young adults in Catalunya. As well as a diagnosis and a prognosis of the neighbourhood of Can Puiggner in Sabadell and this targeted population. The project agenda is divided in three lines of action: academic, personal, and professional. Between six and seven counselling sessions will be planned per area of action and will be customised according to the individual needs of the users, including the proposal application form and its evaluation.
[ca] Actualment es considera el trastorn per ús de substàncies (TUS) com una tipologia de trastorn mental, això no obstant, al llarg de l'article es reflecteixen els conceptes de salut mental i de drogodependències separats, atès que s'atenen des de circuits diferenciats com el CAS (Centre d'Atenció i Seguiment) i el CSMA (Centre de Salut Mental d'Adults). El concepte de patologia dual es té cada vegada més en compte en recursos tant d'atenció a drogodependències com de salut mental. Com es destaca a l'article, hi ha una tendència a unificar aquestes dues xarxes creant una atenció més específica i individualitzada. Cal subratllar que tant l'accessibilitat cada vegada més gran a les substàncies tòxiques com un aug-ment de la manipulació d'aquestes substàncies, amb la qual s'aconsegueixen més efectes amb menys quantitat, incideixen en l'aparició i/o augment de malalties mentals. Així, l'atenció tant hospitalària com en entitats socials canvia a marxes forçades i dona pas a la creació de recursos especialitzats i a la necessitat d'una formació continuada per part dels professionals. Aquest article posa de manifest la prevalença en diagnòstics de patologia dual i descriu les vivències i situacions que experimenten les persones diagnosticades, rescatant experiències professionals i recursos de diferents àmbits destinats a aconseguir estabilitat i tenir cura de la dignitat de les persones implicades

[en] Nowadays, substance use disorder (SUD) is conside-red a type of mental disorder. Nevertheless, this arti-cle discusses the concepts of mental health and drug addiction separately, as care for them is provided in Catalonia by different systems: CAS (Care and Mo-nitoring Centres); and CSMA (Adult Mental Health Centres), respectively. The concept of dual patho-logy is taken more and more into consideration in resources both for drug addiction and mental health services. As noted in the article, there is a tendency to unify these two networks in order to provide more specific and individualised care. The article notes that both ever-greater accessibility to toxic substan-ces and the increasing manipulation of them, with the result that users obtain more effect from less quantity, has an effect on the appearance and/or increase of mental illness. Consequently, the care provided by both hospitals and associations is changing at a ra-pid pace, with the creation of specialised resources and the need for continuous worker training. This article highlights the prevalence of dual pathology in diagnoses and describes the experiences and si-tuations of people diagnosed with it, as well as des-cribing professional experiences and resources from different areas, all aimed at achieving stability and safeguarding the dignity of the people involved.