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[en] Despite the long tradition in the field of underwater cultural heritage in the Balearic Islands with early experiences during the 70's and relevant sites as we found in the literature review, is remarkable how this archipelago is still missing a management and research plan to understand, protect and disseminate its Underwater Cultural Heritage. Over the last few years we have seen a cultural heritage under the sea absolutely unprotected, being exposed to deterioration and having an important damage in consequence. From 2014 the Instituto Balear de Estudios en Arqueología Marítima (IBEAM) is developing a proposal research based on UNESCO 2001 convention precepts. Two projects are being developed to understand the proposal approach in the management of the Underwater Cultural Heritage at the Balearic context, Formentera Underwater Archaeology Survey Map in one hand, as a model of protection and cultural management; and in the other hand Porto Cristo shipwreck as a research activity centred in the archaeological excavation, record and the "in situ" preservation process.

[es] En los últimos años se ha puesto de manifiesto la desprotección del Patrimonio Cultural Subacuático y su fragilidad como factores de deterioro acelerado del mismo. La necesidad de aunar investigación, protección y difusión de este rico Patrimonio Cultural Subacuático de forma sistemática y eficaz se hace imprescindible de cara a su gestión. Las Islas Baleares muestran en este aspecto una singularidad, aunque la historiografía refleja actuaciones desde momentos tempranos en yacimientos subacuáticos relevantes, la falta de medios especializados volcados a su gestión sigue sorprendiendo. Desde el año 2014 el Instituto Balear de Estudios en Arqueología Marítima (IBEAM) establece un planteamiento de actividad sistemática investigadora en el área balear bajo los preceptos de la convención de la UNESCO 2001. Dos proyectos enmarcan las líneas de actuación propuestas sobre el Patrimonio Cultural Subacuático Balear, la Carta Arqueológica Subacuática de Formentera como modelo de gestión y protección y la excavación del pecio romano de Porto Cristo como propuesta de preservación.
[en] This paper presents a school scientific model designed to serve as an instrument for teaching the theory of evolution in primary education. The model was developed from a selection of evolutionary core ideas and biological levels of scale later organised into a heptagon. This format could allow to gradually increase its complexity in later stages. To check its utility, this model has been employed to create and analyse an initial assessment on evolution aimed to a class-group of fifth graders (10-11 years old). Findings show students at this age have numerous and diverse preconceptions related to evolutionary core ideas. However, very few of those preconceptions could be considered an obstacle to their learning; just the opposite to what usually happens in secondary school. Such an outcome reinforces the convenience of introducing this content from early stages and in a progressive way.

[es] En este artículo se presenta un modelo científico escolar diseñado como instrumento para la enseñanza de la teoría evolutiva en educación primaria. Ha sido elaborado a partir de una selección de ideas nucleares y niveles escalares que fueron organizados en forma de heptágono. Con este formato el modelo podría incrementar su complejidad en etapas educativas posteriores. Para comprobar su utilidad, se ha usado en la creación y análisis de una prueba de evaluación inicial sobre evolución, aplicada a un grupo de estudiantes de 5° de educación primaria. En sus respuestas muestran un gran número y variedad de preconcepciones relacionadas con las ideas nucleares pero, a diferencia de lo que ocurre en secundaria, son escasas las que puedan representar un obstáculo. Estos resultados reafirman la necesidad de comenzar la enseñanza de esta teoría desde etapas tempranas y de una forma progresiva.
[en] The biological and psychological nature of emotions demands a multimodal perspective that takes into consideration context and allows us to unravel aspects such as their cultural, embodied and lexical expression. In this paper, we use the tools of corpus linguistics and Frame Based Terminology to focus on the conceptualization of emotions, the semantic relations established among them and the description of the various facets of the verbal and embodied expression of emotions. We will show how the results of this study have been incorporated in a multimodal resource that describes the linguistic and cultural patterns of emotions and aims at facilitating English-Spanish interlinguistic communication.

[es] La propia naturaleza biológica y psicológica de las emociones exige para su estudio adoptar una perspectiva multimodal que considere el contexto y permita desentrañar elementos como su expresión cultural, corporeizada y léxica. En este trabajo, nos centramos en la conceptualización de las emociones, las relaciones semánticas que se establecen entre ellas y la descripción de las distintas facetas de la expresión verbal y corporeizada de emociones, mediante las herramientas de la lingüística de corpus y los postulados de la Terminología basada en Marcos. Se ilustrará cómo los resultados de dicho estudio se han incorporado a un recurso multimodal que describe los patrones lingüísticos y culturales de las emociones y que tiene como fin la comunicación interlingüística inglés-español.
[en] The application to Western Sahara of various agreements regulating economic relations between the EU and Morocco has generated a long debate, initiated in the late 1980s, within the institutions. This debate has gone through two major phases and has been articulated along four main thematic axes: the duty of non-recognition, the permanent sovereignty of peoples over their natural resources, the consent of the Saharawi people and questions relating to the presentation, a novelty brought by the annulment judgments of 2021. This article analyses the two stages and the four thematic axes.

[es] La aplicación al Sáhara Occidental de diversos acuerdos que regulan las relaciones económicas entre la UE y Marruecos ha generado un largo debate, iniciado a finales de los años ochenta, en el seno de las instituciones. Este debate ha pasado por dos grandes fases y se ha articulado en cuatro grandes ejes temáticos: el deber de no reconocimiento, la soberanía permanente de los pueblos sobre sus recursos naturales, el consentimiento del pueblo saharaui y las cuestiones relativas a la presentación, novedad aportada por las sentencias anulatorias de 2021. En este artículo analizaremos las dos etapas y los cuatro ejes temáticos.
[en] Our research focused on the links that could be established between school authority, the autonomy of individuals and the democratic aspirations of modern societies, in the French context. We focus on two contrary conceptions of authority that are: authority with an educational purpose and authority in an authoritarian conception. In parallel with a current political discourse that advocates the restoration of an authoritarian authority in schools, a second political objective was also reaffirmed at this time: The School must form the spirit of the students to think freely and critically. The study questions the contradictory nature of this double political injunction and demonstrates an unequal treatment of students by teachers based on their school level. We show the injustice committed by the School, in terms of empowerment and democratic habits, by directing more educational authority towards students with high school performance. Finally, we give keys to think the School in a different way to the mode of domination-submission, deepening the thinking of the philosopher John Dewey.

[es] Nuestra investigación se centró en los vínculos que podrían establecerse entre la autoridad escolar, la autonomía de los individuos y las aspiraciones democráticas de las sociedades modernas, en el contexto francés. Nos enfocamos en dos concepciones contrarias de la autoridad que son: la autoridad con un fin educativo y la autoridad en una concepción autoritaria. En paralelo con un discurso político actual que aboga por la restauración de una autoridad autoritaria en las escuelas, un segundo objetivo político también se reafirmó en este momento; La Escuela debe formar el espíritu de los alumnos para examinar libremente y críticamente. El estudio cuestiona la naturaleza contradictoria de este doble mandato estatal y demuestra un trato desigual de los alumnos por parte del personal educativo en función de su nivel académico. Mostramos la injusticia cometida por la Escuela, en términos de empoderamiento y hábitos democráticos, al dirigir más la autoridad educativa hacia los alumnos con alto rendimiento escolar. Finalmente, damos claves para pensar la Escuela definitivamente de una manera distinta al modo de dominación-sumisión, profundizando en el pensamiento del filósofo John Dewey.
[en] Within the framework of metalinguistic phraseology, this paper reports on the results of the cognitive-contrastive analysis of a bilingual corpus consisting of 132 metalinguistic idioms in Spanish and English. To do this, based on the cognitive linguistics, we use the conceptual metaphor theory to describe and compare the figurative basis of the units in both languages. Results show that 66 % of the units are based on metaphors or metonymies which are similar or identical both in Spanish and English. Linguistic communication is mainly represented either as transferring objects from the speaker to the receiver (dar a entender – to give to understand) based on the conduit metaphor, or as movement in the space towards a destination (volverse atrás – to back out) due to the metaphor SPEAKING IS MOVEMENT IN THE SPACE .

[es] En el marco de la fraseología metalingüística, el presente trabajo expone los resultados del análisis cognitivo-contrastivo de un corpus bilingüe de 132 locuciones metalingüísticas del español y del inglés. Para ello, se adopta la teoría de la metáfora conceptual, planteada desde la lingüística cognitiva, con el objetivo de describir y comparar la base figurada de las unidades de cada lengua. Se comprueba que el 66 % de las unidades analizadas tienen una base metafórica o metonímica idéntica o similar, en la que destaca una concepción de la comunicación lingüística, bien como una transferencia de objetos del emisor al receptor (dar a entender – to give to understand) a partir de la metáfora del conducto, bien como movimiento en el espacio hacia una determinada dirección (volverse atrás – to back out) mediante la metáfora HABLAR ES PRODUCIRSE MOVIMIENTO EN EL ESPACIO.
[en] John Allen (1771-1843) is one of those historical figures overshadowed by other contemporary more important figures. In this case by Lord and Lady Holland. Allen served them as a physician, secretary and librarian for forty years, becoming one of the most prominent members of the Holland House Circle. In-terested in politics and Spanish History, Allen left a diary covering the first months of his second travel to Spain, in 1808. The aim of this article is to ana-lyze this memory, which belongs to the British Library and has been unpub-lished until now.

[es] John Allen (1771-1843) es uno de esos personajes históricos eclipsados por otras figuras contemporáneas de mayor calibre. En este caso por Lord y Lady Holland, a los que sirvió como médico, secretario y bibliotecario durante cuarenta años, convirtiéndose en uno de los miembros más destacados del círculo de los Holland. Interesado por la política e historia española, Allen dejó escrito un diario que comprende los primeros meses de su segunda llegada a España, en 1808. El presente artículo analiza lo más significativo de unas memorias que se encuentran en la British Library, y que han permanecido inéditas hasta la actualidad.
[en] This paper's objective is describing the psychological intervention using a Virtual Reality (VR) treatment. The subject of study is A.M. a 21 years old student. She shows a specific Blood-Injection-Injury (BII) phobia. The planning phase of this clinical case is pretest-treatment-posttest type. The evaluation was made combining semi-structured clinical interview, specific hematophobia interview, evaluation tests NEO-FFI, CORE-OM, STAI, SCL-90-R, BIPI, BSQ and the Hierarchy of Feared Situations scheme. The subject was intervened at the Service of Psychological Care of Universidad de Cádiz. VR and in-live exposition techniques where used (ten sessions were designed and only one per week applied at a time). The VR intervention consisted in the gradual exposition to anxiogenic scenarios (hospital waiting room and nursery rooms) alongside controlled tension anytime the student felt nausea symptoms. Obtained results are positive, anticipatory thoughts and anxiety levels decreased when exposed to phobic stimulus through VR. However, A.M. was not able to get through in-live exposition.

[es] Este trabajo tiene por objetivo describir la intervención psicológica a través de un tratamiento en Realidad Virtual (RV) en el caso de A.M., una estudiante de 21 años de edad con fobia específica a la sangre-inyecciones-heridas (SIH). El diseño del caso clínico es de tipo ABA (Pretest-Tratamiento-Postest). La evaluación se realizó mediante entrevista clínica semiestructurada, entrevista específica de hematofobia, aplicación de las pruebas de evaluación NEO-FFI, CORE-OM, STAI, SCL-90-R, BIPI, BSQ y la Jerarquía Individualizada de Situaciones Temidas. La intervención fue realizada en el Servicio de Atención Psicológica de la Universidad de Cádiz a través de RV y técnicas de exposición en vivo (se diseñaron diez sesiones, a razón de una sesión por semana). La intervención a través de RV consistió en la exposición graduada a escenarios ansiógenos (sala de espera de un hospital y sala de enfermería) junto con la práctica de la tensión aplicada cuando notara síntomas de mareo. Los resultados obtenidos son positivos al disminuir la ansiedad cuando se expone en RV al estímulo fóbico y respecto a la reducción de los pensamientos anticipatorios. Sin embargo, A.M. no fue capaz de realizar la exposición en vivo.
[en] Penitential literature that emerged strongly in the post-tridentine period becomes an essential resource of study for the analysis of female morality, to draw a cultural portrait of the woman and her daily experiences in Modern Spain Age. Even today, there are many things unknown about the history of women, especially in regard to the intangible aspects is therefore important to establish a middle view between the image and which had sought to impose.

[es] La literatura penitencial que afloró con fuerza en el periodo postridentino se convierte en una fuente esencial de estudio para el análisis de la moral femenina, ayudándonos a trazar un retrato cultural de la mujer y sus vivencias diarias en la España Moderna. Aun, hoy día, quedan muchos matices desconocidos sobre la historia de las mujeres, especialmente en lo que se refiere a los aspectos inmateriales. De ahí la importancia de establecer una visión intermedia entre la imagen que se tenía y la que se pretendía imponer.
[en] The education for a healthy diet has in school hours a way to develop knowledge and skills that allow students to produce, discover, select and consume food in an adequate, healthy and safe way. The objective of this research was to verify the use of the school garden as a tool for environmental education in different schools from the municipalities bordering Lake Itaipu, located in western Paraná, Brazil. With a qualitative and quantitative approach, the research applied questionnaires to teachers of the public elementary school, elementary and special of the studied region. The study showed that most teachers favor the use of the school garden, however, find it difficult to teach students about the importance of the school garden, and this difficulty found by teachers is a result of the lack of technical knowledge on the subject. It was noted the need to improve knowledge on the subject and also the need to raise awareness of the importance of including sustainability and healthy eating in schools, but it is concluded that despite all the difficulties the garden in schools can be an educational tool. environmental impact for students.

[es] La educación para una alimentación saludable tiene en el huerto escolar una forma de desarrollar conocimientos y habilidades que permitan a los alumnos producir, descubrir, seleccionar y consumir alimentos de forma adecuada, sana y segura. El objetivo de la investigación fue verificar el uso del huerto escolar como una herramienta de educación ambiental en diferentes escuelas en los municipios que bordean el lago Itaipú, ubicado en la región occidental de Paraná, Brasil. Con un enfoque cualitativo y cuantitativo, la investigación aplicó cuestionarios a docentes de la escuela primaria pública, primaria y escuelas especiales de la región estudiada. El estudio mostró que la mayoría de los maestros están a favor de usar el huerto escolar, sin embargo, les resulta difícil enseñar a los estudiantes sobre la importancia del huerto escolar, y esta dificultad encontrada por los maestros es el resultado de la falta de conocimiento técnico sobre el tema. Era necesario mejorar el conocimiento sobre el tema y también era necesario crear conciencia sobre la importancia de incluir la sostenibilidad y la alimentación saludable en las escuelas, pero se concluyó que a pesar de todas las dificultades, el jardín en las escuelas puede ser una herramienta educativa para estudiantes.
[en] As it becomes increasingly necessary for university students to demonstrate their language competence in accordance with the Common European Framework of Reference (CEFR), there is a growing need to develop effective, reliable and homogeneous methods of assessment which do not place excessive strain on time and manpower. Given the large number of students enrolled in Estudios Ingleses who have to be evaluated at the beginning and end of the academic course, this paper first analyses the advantages and disadvantages of the main oral assessment formats and their effectiveness, before going on to consider the possible usefulness of designing a computer-based test as an alternative to face-to-face testing

[es] El requerimiento a los estudiantes universitarios, cada vez mayor, de demostrar su nivel de idioma de acuerdo con los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) ha traído consigo la necesidad de desarrollar métodos de evaluación efectivos, válidos y homogéneos, que no supongan un desgaste excesivo de tiempo ni de recursos humanos. Dado el alto número de estudiantes matriculados en las asignaturas instrumentales del Grado de Estudios Ingleses que han de ser evaluados al principio y al final del cuatrimestre, el presente estudio analiza, en primer lugar, las fortalezas y debilidades de los principales formatos de la prueba oral en inglés existentes en el mercado y su efectividad, al ser esta destreza la que presenta más dificultades para su evaluación. Posteriormente, se considera la potencial utilidad y ventajas de diseñar una prueba oral por ordenador como alternativa a las tradicionales entrevistas en persona.
[en] The present research aims to describe the impact of parental accompaniment on the academic performance of 7th grade students in the area of Language and Literature at the Gonzalo Rubio Educational Unit, Province of Santo Domingo, Ecuador. The sample taken in this study was 63 students who responded to the diagnostic tests and the family APGAR test. The approach of this research is quantitative, correlational type with a non-experimental-transversal design. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 2.5 software was used for data analysis. The results showed that 55 % of students have a medium family interaction and 23 % have a low family interaction. Similarly, regarding family involvement, similar results were obtained with 22 students at a low level for 34.9 %, while 36.5 % reached a medium level. On the other hand, the data obtained from the diagnostic test show that 38 % present serious problems in their academic performance. A high positive correlation of 0.79 was found between family accompaniment and academic performance.

[es] La presente investigación pretende describir el impacto del acompañamiento de padres de familia en el rendimiento académico de los estudiantes del séptimo año de EGB en el área de Lengua y Literatura en la Provincia de Santo Domingo, Ecuador. La muestra tomada en este estudio fue de 63 estudiantes que respondieron a las pruebas de diagnóstico y el test de APGAR familiar. El enfoque de esta investigación es cuantitativo, tipo correlacional con un diseño no experimental-transversal. Para el análisis de los datos se utilizó el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 2.5. Se obtuvo como resultado que el 55 % de alumnos tiene una interacción familiar media y el 23 % tiene una interacción familiar baja. Del mismo modo, sobre el involucramiento familiar se obtienen resultados similares con 22 estudiantes en un nivel bajo para el 34,9 %, mientras que, el 36,5 % alcanzan un nivel medio. Por otra parte, los datos obtenidos de la prueba diagnóstica demuestran que el 38 % presenta problemas relevantes en su rendimiento académico. Se determina una correlación positiva alta de 0,79 entre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico.
[en] The industrial splendor in Malaga during the 19th century required manufacturing soil and new working areas, located mostly on both ends of the city coast. The old moorish area provided the triumphant bourgeoisie with their housing demands. The object of my research is the speculative intervention made by Jorge Loring Oyarzabal, focusing on the two most meaningful actions of the tycoon: the quick sale of the Casa de la Corona in the centre of Malaga and the vicissitudes in the urbanization of the Explanada de la Estación in western Malaga. Both cases are examples of the intervention of the local oligarchy in the urban shaping of Malaga in the bourgeois and industrial fields.

[es] El esplendor industrial de Málaga en el siglo XIX requirió suelo fabril y nuevos barrios obreros, polarizándose en los extremos del litoral de la ciudad. La antigua medina recogió la demanda habitacional de la burguesía triunfante. La intervención especulativa de Jorge Loring Oyarzábal es el objeto de mi investigación, concretada en las dos actuaciones más significativas del ferroviario malagueño: La rápida compra-venta de la Posada de la Corona en el centro de la ciudad y las vicisitudes en la urbanización de la Explanada de la Estación en el poniente malagueño. Ambas constituyen un ejemplo de la actuación de la oligarquía en la configuración urbanística malagueña en los espacios burgués e industrial.
[en] Digital culture refers to the set of customs, practices and forms of social interaction that are possible thanks to the use of Information and Communication Technologies. As a result of digital transformation, digital culture, which is constantly evolving and changing, has promoted new ways of seeing the diversity and complexity of the world, including heritage, museums and education. Among the technological advances that support its development are expanded reality technologies and artificial intelligence. We present some concepts, examples and ideas that will allow us to take a look at the potential scope of digital culture supported by these technologies..

[es] La cultura digital es el conjunto de costumbres, prácticas y formas de interacción social que son posibles gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Producto de la transformación digital, la cultura digital, que se encuentra en permanente evolución y cambio, ha potenciado nuevas formas de ver la diversidad y complejidad del mundo, incluyendo el patrimonio, los museos y la educación. Entre los avances tecnológicos que soportan su desarrollo están las tec-nologías de realidades expandidas y la inteligencia artificial. Presentamos algunos conceptos, ejemplos e ideas que permitirán dar un vistazo al alcance potencial de la cultura digital soportada por estas tecnologías..