BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Scholars fully agree on the fact that any loan of money to a child-in-power became a collectable credit only if and when the pater familias had died and the filius familias had inherited his estate. The indebtedness of the sons had then brought to the senatusconsultum Macedonianum meant to fight the danger of parricidium which was a likely consequence of the above-mentioned mechanism. Such conceptions about the reasons of the senate rule and its purposes are though disputable on textual and juridical grounds, so that a new interpretation is given of some expressions of the senatusconsultum Macedonianum Sara Longo 60 AFDUDC, 14, 2010, 59-74 such as ' incertis nominibus credere ' and ' ne ..., etiam post mortem parentis eius, cuius in potestate fuisset, actio petitioque daretur'.

[it] Secondo il concorde orientamento della dottrina, la mancanza di un patrimonio in capo al filius in potestate faceva sì che ogni prestito di denaro concesso in suo favore diveniva credito esigibile soltanto quando il filius , morto il pater , avesse ereditato le sostanze paterne, trovandosi così nella condizione di poter adempiere. Sarebbe stato l'indebitamento dei figli, quindi, a provocare l'emanazione del senatusconsultum Macedonianum mediante il quale il senato, privando di tutela processuale la mutua pecunia erogata ai filii familias , intervenne per disinnescare il pericolo di parricidium che si annidava in quel tipo di prestito. Sennonché siffatta communis opinio sulle motivazioni della disposizione senatoria e gli obiettivi che con essa si intesero perseguire, suscita delle perplessità – sia di ordine testuale sia logico-giuridiche – che inducono a riesaminare il dettato normativo, per giungere ad una diversa interpretazione delle espressioni in esso contenute ' incertis nominibus credere ' e ' ne ..., etiam post mortem parentis eius, cuius in potestate fuisset, actio petitioque daretur'.
[en] The Research Unit dealing with Architecture, Town Planning and Industrial Design is an interdisciplinary group of professors who lecture at the Escuela Técnica Superior de Arquitectura of A Coruña, Spain. The group provides consultancy based on the history of architecture in all its guises. In addition, it carries out research into didactic methods applied to the teaching of architecture, analysing the transformation envisaged by new technologies in the search for and management of knowledge.

[it] L' Unià di ricerca sull'Architettura, Urbanistica e Disegno industriale è un gruppo interdisciplinare di professori che impartiscono lezioni alla Escuela Técnica Superior de Arquitectura de A Coruña. Il gruppo realizza lavori di consulenza vincolati alla storia dell'architettura in tutti i suoi aspetti. Inoltre, svolgono ricerca sulle metodologie didattica che applicate all'insegnamento dell'architettura, analizzando le transformazioni che le nuove tecnologie proiettano nella ricerca e nella gestione della conoscenza.
[en] All recent architecture, which today draws the background of our cities and which conditions our closest reality, is born from the breaking processes that the hit of the Modern Movement brought. After first orthodoxies, the search of a historical relationship, to make sense of a more local architecture and to deny the tabula rasa with the tradition, brought us generations of architects and a selection of works concerned about the modern challenge that will question the terms of place, culture and society.

[it] Tutta l´architettura recente che oggi disegna lo sfondo delle nostre cittá e che condiziona la nostra realtà, è nata dai processi di rottura che ha portato il gran colpo della Modernità. Dopo le prime ortodossie, l´interesse per la ricerca d´un legame storico che desse un senso all´architettura locale e che ricreasse un rapporto con la tradizione, ci ha portato una generazione d´architetti e un catalogo di opere che, preoccupati per la sfida moderna, guardavano all´importanza del luogo, della cultura ed della societá.
[en] The outbreak of Covid-19 highlighted the difficulty of the international community in managing the global health emergency with coordination among States. Carriage sector has faced many limitations coming from individual and incoherent national laws. Many proposal of reform, hence, of the International Health Organization and the International Health Regulations emerged. European Union as well, due to a lack of a exclusive power, has managed with difficulty a common mobility policy during the epidemic.

[it] L'epidemia Covid-10 ha messo in evidenza le difficoltà della comunità internazionale a gestire l'emergenza sanitaria globale in modo coordinato. Il settore dei trasporti ha dovuto affrontare molte limitazioni derivate dall'applicazione di misure nazionali individuali e incoerenti. Sono emerse pertanto ipotesi di riforma della Organizzazione mondiale della sanità e del Regolamento Sanitario Internazionale. Anche l'Unione Europea, per l'assenza di una competenza propria sulla salute pubblica, ha gestito con fatica una politica comune della mobilità durante l'epidemia.
[en] In the epiclassic age (the years of Diocletian), the scientia iuris stabilizes and simplifies the law with the first codes, Gregorianus and Hermogenianus. The Ermogenian's libri iuris epitomarum carry the same function: in particular, they are useful for the legal training and information of the great mass of new peripheral and central tetrarchic officials.

[it] Nell'età epiclassica (gli anni di Diocleziano) la scientia iuris stabilizza e semplifica il diritto con i primi codici, Gregorianus ed Hermogenianus. I libri iuris epitomarum di Ermogeniano svolgono la stessa funzione: in particolare, essi sono utili alla formazione e alla informazione giuridica della gran massa di nuovi funzionari tetrarchici sia periferici sia centrali.
[en] Homeschooling (HS) is an unknown educational practice in Spain. As a result of the Sars-Cov2 pandemic, a health crisis forced schools to close, generating the collapse, not having online teaching methods or a teaching body suitably updated in educative New Technologies (ICT). The objective of this systematic review (SR) is to introduce innovative educational programs to implement them in our country. These programs are expected to, over time, facilitate a climate of good practices and where the Best Interest of the Minor comes first, making HS an eligible option within the framework of legality. A detailed bibliographic search has been carried out in Open Access ¿data- bases and in specialized magazines, selecting recent articles that show that a quality education without walls is possible. The results indicate that the virtual classroom students are more predisposed and motivated to the task and shared learning, in addition to obtaining better results. On the other hand, teacher training in innovative methods must still be encouraged. This approach to a school without walls can provide preliminary and interesting information to families and educational and social agents, to re- think Education by sighting beyond borders. At the end of this work, a comparison is made among some educational infrastructures that could be torpedoing a more flexible and paidocentric educational system; and it is invited to put into practice new lines of research that could improve the present one.

[it] L'homeschooling (HS) è una pratica educativa sconosciuta in Spagna. A seguito della pandemia Sars-Cov2, una crisi sanitaria ha costretto le scuole a chiudere, generando il crollo, non avendo metodi di insegnamento online o un corpo docente adeguatamente aggiornato nelle Nuove Tecnologie educative (ICT). L'obiettivo di questa revisione sistematica (SR) è introdurre programmi educativi innovativi per implementarli nel nostro paese. Ci si aspetta che questi programmi, nel tempo, facilitino un clima di buone pratiche e in cui il Migliore Interesse del Minore viene al primo posto, rendendo l'HS un'opzione ammissibile nel quadro della legalità. È stata effettuata una ricerca bibliografica dettagliata nelle banche dati Open Access e nelle riviste specializzate, selezionando articoli recenti che mostrano come una formazione di qualità senza muri è possibile. I risultati indicano che gli studenti dell'aula virtuale sono più predisposti e motivati ¿¿al compito e all'apprendimento condiviso, oltre ad ottenere risultati migliori. D'altro canto, la formazione degli insegnanti con metodi innovativi deve ancora essere incoraggiata. Questo approccio a una scuola senza muri può fornire informazioni preliminari e interessanti alle famiglie e agli attori educativi e sociali, per ripensare all'Educazione guardando oltre i confini. Alla fine di questo lavoro, viene fatto un confronto tra alcune infrastrutture educative che potrebbero silurare un sistema educativo più flessibile e payocentrico; ed è invitato a mettere in pratica nuove linee di ricerca che possano migliorare quella attuale.
[en] After a century of prohibition, the use of Swiss French Sign Language (LSF-CH) has been steadily increasing since the 1980s. More recently, thanks to new accessibility laws favoring sign language translation, the Deaf community in French-speaking Switzerland has begun developing strategies to manage, negotiate, and coin vocabulary and specialized terminology. This study analyzes the strategies and processes a team of Deaf and hearing translators used to translate medical terms for BabelDr, a translation application created by the University of Geneva's Faculty of Translation and Interpretation (FTI) and the University Hospital of Geneva (HUG). Three Deaf and two hearing people collaborated to intersemiotically translate a series of sentences from written standard French into filmed LSF-SR to help medical professionals triage non-French-speaking patients visiting HUG's Emergency department. Using the Communicative Theory of Terminology as a theoretical framework, this descriptive analysis focuses on the terminology units, strategies and techniques adopted by the translation team.

[it] Dagli anni Ottanta circa del 1900, l'uso della Lingua dei Segni Francese della Svizzera romanda (LSF-SR) è aumentato progressivamente dopo un secolo di proibizione e svalutazione. Più recentemente, grazie alle nuove leggi sull'accessibilità che favoriscono la traduzione in lingua dei segni, anche la comunità sorda della Svizzera romanda (francofona) sta sviluppando strategie di gestione, trattativa e coniazione di lessico e terminologia in ambiti specializzati. Nel presente studio analizzeremo le strategie e i processi usati da un team di traduttori sordi e udenti per tradurre termini medici nell'ambito del progetto BabelDr. BabelDr è un sistema di traduzione automatica, frutto di una collaborazione tra la Facoltà di traduzione e interpretazione (FTI) dell'Università di Ginevra e l'Ospedale Universitario di Ginevra (HUG). Tre persone sorde e due udenti hanno collaborato per tradurre intersemioticamente dal francese standard scritto verso la LSF-SR filmata una serie di frasi per l'anamnesi dei pazienti che si presentano all'accettazione del pronto soccorso. Nella presente analisi descrittiva, ci focalizzeremo sulle unità terminologiche, sulle strategie e le tecniche adottate dal team di traduttori usando come quadro teorico la Teoria Comunicativa della Terminologia.
[en] Online universities have been always concerned about the quality of online education. However, the current rankings systems do not consider their singularities, and thus current rating criteria and indicators result in downgrading of their position in the rankings. CODUR (Creating an Online Dimension for University Rankings) is a European project that developed a set of criteria and indicators for evaluating the online dimension of university rankings. Criteria and indicators were created from a participatory research approach. A Toolbox to support data collection (and management) from the online universities to be ranked was also developed. This paper presents the testing process of this Toolbox, carried out with four international universities, located in different continents. These institutions have tested the feasibility of gathering the expected data to feed the indicators. The Toolbox test has been shown useful to forecast the availability of the data to feed the online dimension indicators.

[it] Le Università online hanno sempre prestato attenzione alla qualità dell'insegnamento online. Tuttavia, i sistemi di ranking esistenti non tengono conto delle loro peculiarità, e pertanto gli attuali criteri e indicatori di valutazione penalizzano la loro posizione nei rankings stessi. CODUR (Creating an Online Dimension for University Rankings) è un progetto Europeo che ha sviluppato un insieme di criteri e indicatori per la valutazione della dimensione online dei ranking delle università. I criteri e gli indicatori sono stati individuati tramite un approccio partecipato. Il progetto ha inoltre sviluppato un toolbox per facilitare la raccolta (e archiviazione) dei dati da parte delle università online da valutare. Questo articolo presenta la valutazione di questo toolbox, condotta con quattro Università internazionali situate in altrettanti continenti. Queste istituzioni hanno valutato la fattibilità della raccolta dei dati richiesti per valutare gli indicatori. La valutazione del toolbox si è rivelata utile per predire la disponibilità dei dati necessari alla valutazione degli indicatori della dimensione online.
[en] AI-powered educational tools (AIEd) include early warning systems (EWS) to identify at-risk undergraduates, offering personalized assistance. Revealing students' subjective experiences with EWS could contribute to a deeper understanding of what it means to engage with AI in areas of human life, like teaching and learning. Our investigation hence explored students' subjective experiences with EWS, characterizing them according to students' profiles, self-efficacy, prior experience, and perspective on data ethics. The results show that students, largely senior workers with strong academic self-efficacy, had limited experience with this method and minimal expectations. But, using the EWS inspired meaningful reflections. Nonetheless, a comparison between the Computer Science and Economics disciplines demonstrated stronger trust and expectation regarding the system and AI for the former. The study emphasized the importance of helping students' additional experiences and comprehension while embracing AI systems in education to ensure the quality, relevance, and fairness of their educational experience overall.

[it] Gli strumenti educativi alimentati dall'intelligenza artificiale (AIEd) includono sistemi di allerta precoce (EWS) per identificare gli studenti universitari a rischio, offrendo assistenza personalizzata. Rivelare le esperienze soggettive degli studenti con gli EWS potrebbe contribuire a una comprensione più profonda di cosa signi-fichi interagire con l'IA in aree della vita umana quali l'insegnamento e l'apprendimento. La nostra indagine ha quindi esplorato le esperienze soggettive degli studenti con gli EWS, caratterizzandole secondo i profili degli studenti, l'autoefficacia, l'esperienza pregressa e la prospettiva sull'etica dei dati. I risultati mostrano che gli studenti, per lo più lavoratori senior con forte autoefficacia accademica, avevano esperienze limitate con questo metodo e aspettative minime. Ciononostante, l'utilizzo degli EWS ha ispirato riflessioni signifi-cative. Nonostante ciò, un confronto tra le discipline di Informatica ed Economia ha dimostrato una maggiore fiducia e aspettativa riguardo al sistema e all'IA per la prima. Lo studio ha sottolineato l'importanza di aiutare gli studenti a maturare ulteriori esperienze e comprensioni mentre si avvalgono dei sistemi AI nell'educa-zione per garantire la qualità, la rilevanza e l'equità della loro esperienza educativa complessiva.
[en] In this item III. 1 The concept of brain damage in children has been addressed and the different types of brain damage most prevalent in the child population have been reviewed. The neuropsychological function of the neuroanatomical and neurobiological structures involved, as well as their most frequent alterations in brain damage, has been reviewed to know the possible impact associated with the injury on a developing brain.

[it] In questo modulo III 1 è stato affrontato il concetto di danno cerebrale nella popolazione infantile e sono stati passati in rassegna i diversi tipi di danno cerebrale più diffusi nella popolazione infantile. La funzione neuropsicologica delle strutture neuroanatomiche e neurobiologiche coinvolte, così come le loro alterazioni più frequenti nel danno cerebrale, sono state passate in rassegna per conoscere il possibile impatto associato alla lesione su un cervello in via di sviluppo.
[en] This topic addressed the concepts of autonomy and independence, as well as activities of daily living, it considered the role that environments and contexts play in the development of both, and reviewed the main developmental milestones in the acquisition of independence in basic activities of daily living in the period from 0 to 6 years of age.

[it] Questo capitolo ha affrontato i concetti di autonomia e indipendenza e di attività di vita quotidiana, ha considerato il ruolo che gli ambienti e i contesti giocano nello sviluppo di entrambi e ha esaminato le principali tappe evolutive nell'acquisizione dell'indipendenza nelle attività di base della vita quotidiana nel periodo da 0 a 6 anni.
[en] This chapter has reviewed the main epileptic syndromes in the three stages of development with their most defining characteristics and showing the neuropsychological impact that these types of epilepsy could show.

[it] In questo capitolo abbiamo presentato una rassegna delle principali sindromi epilettiche in tre stadi di sviluppo, con le loro caratteristiche più significative e mostrando l'impatto neuropsicologico che questi tipi di epilessia possono avere.
[en] Psychomotor development can be seen as a continuous process from conception to maturity. It is therefore a continuous development of the ability to perform a series of bodily movements and actions, as well as the mental and conscious representation of these movements and actions, which in the early stages of life are of capital importance for an individual's development. This development takes place in the first weeks of life, following various laws and principles. The development of the different psychomotor skills can be grouped for study into four conditions: 1) muscle tone and postural control; 2) locomotion motor skills; 3) manipulative motor skills; 4) graphic motor skills.

[it] Lo sviluppo psicomotorio può essere visto come un processo continuo dal concepimento alla maturità. Si tratta quindi di uno sviluppo continuo della capacità di eseguire una serie di movimenti e azioni corporee, nonché della rappresentazione mentale e cosciente di questi movimenti e azioni, che nelle prime fasi della vita sono di importanza capitale per lo sviluppo di un individuo. Questo sviluppo avviene nelle prime settimane di vita, seguendo varie leggi e principi. Lo sviluppo delle diverse abilità psicomotorie può essere raggruppato per lo studio in quattro condizioni: 1) tono muscolare e controllo posturale; 2) capacità motorie di locomozione; 3) capacità motorie di manipolazione; 4) capacità motorie grafiche.
[en] This chapter has addressed the main concepts of early neurodevelopment, both from the neuroanatomical point of view and from the functional point of view. The main neuroanatomical processes involved in the development, cognitive, motor, affective and functional of the child have been analyzed. As well as the phenomena of brain plasticity, involved in this neurodevelopment.

[it] In questo capitolo sono stati affrontati i concetti principali del neurosviluppo precoce, sia dal punto di vista neuroanatomico che dal punto di vista funzionale. Sono stati analizzati i principali processi neuroanatomici coinvolti nello sviluppo cognitivo, motorio, affettivo e funzionale del bambino, così come i fenomeni di plasticità cerebrale coinvolti nel neurosviluppo.
[en] The module sets out with the basic elements to understand what botsare (as intelligent personal assistants) and how they work at an abstract level. It also shows their possible use and usefulness in the field of health, and points to their future applications in early care.

[it] Il modulo fornisce gli elementi di base per capire cosa sono i bot (come assistenti personali intelligenti) e come funzionano a livello astratto. Mostra inoltre il loro possibile utilizzo e la loro utilità nel campo della salute e indica le loro future applicazioni nell'assistenza precoce.
[en] This module dealt with the development of early care programmes aimed at children aged 0-6 years, split into two periods, 0-3 and 3-6. We reviewed the evolutionary milestones of the two developmental periods, sensorimotor and pre-operational. We looked at examples of pre-existing programmes for both periods, as well as a general outline for creating therapeutic intervention programmes.

[it] Questo modulo si è occupato dello sviluppo di programmi di cura precoce rivolti a bambini di età compresa tra 0 e 6 anni, suddivisi in due periodi, 0-3 e 3-6. Abbiamo esaminato le tappe evolutive dei due periodi di sviluppo, quello sensomotorio e quello pre-operativo. Abbiamo esaminato esempi di programmi preesistenti per entrambi i periodi, nonché uno schema generale per la creazione di programmi di intervento terapeutico.
[en] The New Portage Guide (NPG) is a developmental assessment instrument. Contains goals that are based on normal growth and development patterns. It allows carrying out an evaluation process through observation from birth to 6 years. The age ranges covered by the NPG include: CHILDHOOD (INFANT/CHILD): Early Childhood, from Birth to 9 Months; Mobile Childhood, 9 to 18 Months; Boy, 18 to 36 Months; and PRESCHOOL: Three to Four Years; Four to Five Years; Five to Six Years.

[it] La New Portage Guide (NPG) è uno strumento di valutazione dello sviluppo. Contiene obiettivi basati su modelli di crescita e sviluppo normali. Consente di effettuare un processo di valutazione attraverso l'osservazione dalla nascita ai 6 anni. Le fasce d'età coperte dalla NPG comprendono: INFANZIA (NEONATO/BAMBINO): Prima infanzia, dalla nascita ai 9 mesi; Infanzia, dai 9 ai 18 mesi; Bambino, dai 18 ai 36 mesi; e PRESCUOLA: dai tre ai quattro anni; dai quattro ai cinque anni; dai cinque ai sei anni.