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[de] Im 19. Jahrhundert vermehren sich die Lehrstühle für Chemie und die Professoren bemühen sich die Unterrichtsprinzipien der Aufklärung in die Praxis umzusetzen. Als erstes versuchen sie die bauliche Beschaffenheit an die notwendige Gliederung zwischen Vorlesungen und experimentelle Vorführungen anzupassen und das Lehrmaterial, u.a. die Bildträger, zu vermehren. Diese Vermehrung, sowie die des geschulten Personals, haben ihren Preis, denn man durch die Heranziehung der Daten von etwa zehn Unterrichtanstalten ermitteln kann. Schrittweise werden die praktischen Übungen allgemein angewendet und sie werden sogar zur Pflicht am Ende des Jahrhunderts. Die Komplementarität der Vorlesungen und praktische Übungen wird so zu einem Unterrichtsmodel herangezogen, der noch heute aktuell ist.

[es] En el siglo XIX las cátedras dedicadas a la enseñanza de la química se multiplican y los profesores se esfuerzan en poner en práctica los preceptos pedagógicos heredados de las Luces. En un primer tiempo, van a procurar que se adapte la configuración arquitectónica necesaria a la articulación entre clases y demostraciones experimentales y que se multipliquen las herramientas pedagógicas, en particular los soportes visuales. Su multiplicación y la de un equipo docente cualificado tienen un coste calculado a partir de los datos disponibles respecto a una decena de establecimientos. Poco a poco, los trabajos prácticos se van generalizando, y se vuelven obligatorios a finales de siglo. La complementariedad clase magistral-sesiones de trabajos prácticos se vuelve un modelo de enseñanza que sigue siempre vigente.
[de] Die Lehrbücher für den Geschichtsunterricht an Gymnasien, die sich lange am Modell des Malet-Isaac ausrichteten, haben sich seit den 1960er Jahren grundlegend verändert, nicht zuletzt aufgrund der Veränderungen der offiziellen Curricula und der Unterrichtstechniken; auch der Einfluss der Verlage und die gesellschaftliche Nachfrage nach Geschichtsdarstellungen dürften dabei eine Rolle gespielt haben. Die Betrachtung dieser Unterrichtswerke über einen Zeitraum von fünfzig Jahren macht es möglich, anhand der verschiedenen von den Verlegern erprobten Schulbuchkonzepte das Ausmaß und den zeitlichen Rhythmus der Aufnahme dieser Neuerungen zu analysieren.

[es] Durante mucho tiempo conformes al modelo del Malet-Isaac, los manuales de historia de instituto se transformaron profundamente a partir de los años 1980, a la vez que evolucionaban las instrucciones oficiales y los métodos de enseñanza, pero también el mundo editorial y la demanda social de historia.El estudio de estas obras a lo largo de unos cincuenta años permite distinguir, entre las diferentes fórmulas sometidas a prueba por los editores, el grado y el ritmo de aceptación de las novedades que fueron introducidas.
[de] Der Künstler und Schriftsteller Fred Deux (1924-2015) hinterließ ein beeindruckendes Werk von Zeichnungen und Büchern, darunter mehrere Romane, die unter dem Pseudonym Jean Douassot veröffentlicht wurden. Deux produzierte auch eine mündliche Geschichte: zweihundert Stunden Geschichten, wahr oder erfunden, die zwischen 1963 und 1994 in seinem Studio mit einem einfachen Kassettenrekorder aufgenommen wurden. Dieser Artikel basiert auf einer Untersuchung des im IMEC hinterlegten Nachlasses von Fred Deux und konzentriert sich auf den Zeitraum 1963-1989, in dem der Autor erwog, dieses aufgezeichnete Material für das Schreiben von Romanen zu verwenden. Mehrere Versuche führten 1971 zur Veröffentlichung von Nœud coulant. Wir schlagen jedoch vor, dass dieses Vie parlée, das jetzt online frei verfügbar ist, in erster Linie als ein mündliches Werk als solches betrachtet werden soll, das man eher anhört als liest.

[es] Escritor y artista, Fred Deux (1924-2015) ha dejado una obra impresionante: dibujos y libros, entre los cuales, varias novelas publicadas con el seudónimo de Jean Douassot. Deux es el autor también de una historia oral: doscientas horas de historias, verdaderas y ficticias, grabadas en casetes, en su estudio, entre 1963 y 1994. Este artículo se basa en el examen de los archivos de Fred Deux, depositados en el IMEC, y se centra en el periodo 1963-1989, durante el cual el autor proyectó utilizar este material grabado para la realización de novelas. Varias tentativas condujeron a la publicación de Nœud coulant en 1971. No obstante, sugerimos que esta Vie parlée, actualmente en acceso abierto, debe ser considerada ante todo como una auténtica obra oral, pare ser escuchada más que para ser leída.
[de] Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Familie als eine der zentralen unternehmerischen und kapitalistischen Kräfte bei der Kolonisierung Australiens. Schon lange gilt das private Unternehmertum als ein vorrangiger Faktor dieser Geschichte, zu dem schottische Familien besonders aktiv beitrugen. Mein Fallbeispiel betrifft die Familie Learmonth aus der Nähe von Falkirk in Stirlingshire, 44 km westlich von Edinburgh. Die Geschichte dieser Familie beleuchtet exemplarisch die enge Verschränkung dynastisch geprägter Familienidentitäten mit den sich bei der kolonialen Erweiterung des britischen Empire eröffnenden Möglichkeiten und den daraus resultierenden Bauformen. Dem Beitrag geht darum, die Anliegen der Learmonths in Schottland, ihre Abstammung und die Art und Weise zu verstehen, in der Thomas Learmonth, der jüngste der vier Söhne, wie auch seine eigenen Söhne, die kolonialen Errungenschaften für die Aufwertung von Status und Identität ihrer Familie in der Heimat nutzen. Ercildoun, die berühmte Schafzucht, die sie in der Nähe von Ballarat in Victoria aufbauten, bildete den Schlussstein ihrer Zeit in Australien und beförderte sie vom Rand der schottischen Gesellschaft auf einen weitaus wichtigeren Rang. Der Artikel zeigt ihr Vorgehen als Halter und Züchter des "reinen australischen Merinoschafs" im Kontext der unternehmerisch motivierten weltweiten Wirtschaftsmigration der Kolonialzeit, die in den 1830er und 1840er Jahren die Erweiterung des Port Phillip Distrikts in New South Wales vorantrieb.

[es] Este artículo trata la familia como uno de los actores clave de la iniciativa empresarial y del capitalismo que colonizan Australia. La empresa privada ha sido considerada desde hace tiempo como uno de los factores esenciales en esta historia y las familias escocesas han sido particularmente activas en este papel. Este estudio trata de los Learmonth, originarios de la región de Falkirk en Stirlingshire, a poco más de cuarenta kilómetros al oeste de Edimburgo. Su historia ilustra la imbricación de la identidad familiar en su carácter dinástico con las oportunidades ofrecidas por la expansión colonial del Imperio británico y la forma en la que esta se ha traducido en las construcciones. La comprensión de lo que estaba en juego en Escocia para los Learmonth y su descendencia, y de cómo Thomas Learmonth, el más joven de los cuatro hijos, y más tarde sus propios hijos, utilizaron sus bienes coloniales para reforzar el estatus social y la identidad de la familia en Escocia es muy significativa. Ercildoun, la célebre ganadería que establecen cerca de Ballarat, en el estado de Victoria, fue su última realización en Australia, realización que les catapulta de la periferia de la sociedad escocesa a su mismo centro. Nos proponemos mostrar aquí cómo, en tanto que ganaderos de puros merinos australianos, actuaron en el seno del mecanismo colonial determinado por la empresa y la globalización de la migración económica que condujo a la expansión del distrito de Port Phillip en Nueva Gales del Sur a lo largo de los años 1830 y 1840.
[de] Die Analyse der Schulpolitiken im französischsprachigen Belgien weist seit ungefähr 10 Jahren auf die Erscheinung von Auffassungen der Gleichheit an der Schule, die über das traditionnelle Prinzip der Chancengleichheit hinaus gehen und insbesondere die Referenz an die Gleichheit der Basiserwerbungen aufwerten. Die in diesem Text angebotene Analyse zielt darauf hin, durch eine qualitative und quantitative Studie den Aneignungsgrad dieser neuen Gerechtigkeitsprinzipien bei den Lehrern zu erfassen.

[es] El análisis de las políticas educativas en Bélgica francófona pone de manifiesto la emergencia, desde hace unos diez años, de concepciones de la igualdad en la escuela que sobrepasan el principio tradicional de igualdad de las posibilidades y valorizan, más particularmente, la referencia a la igualdad de las experiencias de base. El análisis propuesto en este texto tiene como objetivo evaluar, a través de un doble estudio cualitativo y cuantitativo, el grado de apropiación de estos nuevos principios de justicia por los docentes.
[de] Die Forschungen zur Sprachdidaktik und zur Entwicklung mehrsprachlicher Identitäten – bisher mehrheitlich auf institutionalisierte Lehr- und Lernorte wie Schulen und Universitäten fokussiert –, könnten, wie die drei Verben des Titels es andeuten, weitere Bereiche und Ansätze, sowie zusätzliche Berufe und Profile einbeziehen, die sich mit interkulturellen Realitäten und der Planung resp. Steuerung mehrsprachiger Räume beschäftigen. Das Kolloquium hat zum Ziel, Beiträge von Fachleuten aus den Bereichen Sprachdidaktik, Mehrsprachendidaktik und Sprachenpolitik zusammenzuführen.

[es] Reflejando las líneas maestras de este tercer coloquio, los tres verbos del título -interconectados y complementarios- permiten ampliar el campo de estudio de la investigación en torno a la didáctica de las lenguas y la construcción de identidades plurilingües, principalmente vinculada a lugares institucionalizados de aprendizaje como escuelas o universidades, a otros ámbitos y enfoques, a otras profesiones y perfiles implicados en la práctica de la interculturalidad y en la planificación o gestión de espacios plurilingües. Este coloquio internacional reunirá las intervenciones de especialistas en la enseñanza de lenguas/multilingüismo y políticas lingüísticas con vistas a un intercambio fructífero.
[de] Dieser Artikel schildert die Geschichte der universitären Berufsbildung der Lehrer der Grundschule und der Sekundarstufe im xx. Jahrhundert in der Schweiz und vergleicht ihre Formen in den deutsch-und französischsprachigen Regionen. Er bringt drei dem Universitarisierungsprozess inhärente Spannungen ans Licht und beschreibt sie: 1) zwischen den verschiedenen Instanzen, die durch die Definition der Ausbildungslehrgänge betroffen werden; 2) was die Natur der Referenzkenntnisse betrifft, auf denen der Beruf beruht; 3) der internen Spaltung des Berufs zwischen der Grundschule und der Sekundarstufe gegenüber.

[es] Este artículo describe y compara la historia de la formación profesional universitaria de los profesores de la escuela primaria y media durante el siglo xx en Suiza, en la encrucijada de las áreas culturales germanófonas y francófonas. Pone en evidencia y discute tres tensiones inherentes al proceso de universitarización: 1) entre las diferentes instancias concernidas por la definición de los estudios universitarios de formación; 2) alrededor de la naturaleza de los saberes de referencia que fundan la profesión; 3) con relación a la división interna de la profesión entre los niveles de ense–anza primaria y media.
[de] Die Kommunalwahlen in Paris zur Zeit dies Direktoriums.Die Pariser Kommunalwahlen zur zeit des Direktoriums, die bisher vielleicht wegen der seltenen Quellen vernachlässigt worden sind, sind immerhin betrachtenswert. Zwar haben sie eine sehr geringe Zahl von Bürgern - sogar eine kleinere als am Anfang der Revolution - mobilisiert, obwohl sie manchmal, wie im Jahre VI, Gegenstand heftiger Diskussionen gowesen sind. Wahrscheinlich wegen der oft massiven Säuberungen, die jeder dieser wahlen folgten, scheint diese Minderheit sogar von Jahr zu Jahr immer kleiner geworden zu sein. Haben diese systematisch gewordenen Säubrungen die Menschen schließlich nicht dazu veranlaßt, auf das Wahlprinzip zu verzichten ?

[es] Quizas por falta de fuentes, fueron poco estudiadas las elecciones municipales en Paris durante el Directorio. Aunque muy reñidas, como en el año VI, atrayerón una poqueña minoría de ciudadanos, menos que en los principios de la Revolución. Esta minoría se reducc de una año para otro por las depuraciones que siguieron cada una de las elecciones, excepto las primeras, en el año IV, preparando así la gente al abandono del principio electoral.
[de] Die Entwicklungsgeschichte des Experimentierens zur Absicherung des beruflichen Werdegangs von Auszubildenden bietet vor dem Hintergrund einer regionalpolitischen Entscheidung Gelegenheit, die Art der Beziehungen und die Art der Beteiligung oder der Transaktion bei der Umsetzung zu untersuchen. Die Neigung der Akteure, welche differenzierte Strategien haben und spezifische Informationen übermitteln, ihren institutionellen Standpunkt zu vertreten, und die Bündnisse und Kompromisse, die geschlossen werden, um mit Blick auf eine unsichere Zukunft zu einer dauerhaften Kooperation zu finden, prägen die territorialen Lenkungsformen im Bereich der Berufsausbildung.

[es] La historia original de una experimentación sobre la protección de los itinerarios de los aprendices, sometida a una decisión política regional, proporciona la oportunidad para estudiar la naturaleza de las relaciones y el tipo de participación o de transacción existentes. La propensión de los actores, de estrategias diferenciadas y portadores de informaciones específicas, a defender su punto de vista institucional, las alianzas y los compromisos que se construyen para decidir una cooperación perenne en un futuro incierto caracterizan la gobernancia territorial en materia de formación profesional.
[de] Das Phänomen der Epigenese (Weiterführung der Genese nach der Veröffentlichung) ist für die Kinder- und Jugendliteratur besonders relevant. Um diese These zu entwickeln, werden hier die Märchen der Brüder Grimm im Lichte der Kindheit am Anfang des 19. Jahrhunderts untersucht. Das Ziel ist es zu zeigen, dass (1) entgegengesetzte Konzeptionen von Kindheit sich auf epigenetische Revisionen auswirken können und wie komplex die Auffassungen im Zuge dieses Prozesses mitunter sind; (2) wie digitale Werkzeuge den Forschern im Bereich der Textgenese helfen können, ihre Beobachtungen über die Stufen der Epigenese von Grimm's Märchen so anzustellen, dass sie nicht weniger als sieben (große) Editionen umfasst; und (3) wie diese Werkzeuge hilfreich sein können, um in die Genese von den Kinder- und Hausmärchen einzuführen, und zwar gerade für jene, die darin vorkommen: die jungen Leser selbst.

[es] El fenómeno de la epigénesis (prosecución de la génesis después de la publicación de la obra) es particularmente pertinente en literatura para niños. Para desarrollar esta tesis estudiaremos el caso de los cuentos de los hermanos Grimm a la luz de la concepción de la infancia de comienzos del siglo XIX, con el objetivo de mostrar (1) que concepciones opuestas de la infancia pueden afectar las revisiones epigenéticas y cuan complejas pueden ser las negociaciones a lo largo de ese proceso; (2) como las herramientas digitales pueden ayudar a los investigadores en génesis a desarrollar sus observaciones relativas a las etapas de la epigénesis de los cuentos de Grimm, que comprende nada menos que siete (grades) ediciones; y (3) como estas herramientas pueden contribuir a introducir la génesis de Die Kinder- und Hausmärchen entre aquellos que son los sujetos mismos de este discurso: los jóvenes lectores.
[de] Berühmt geworden, empfängt Jules Verne oft Besuche von Journalisten, die ihn zu seinem Leben wie zu seinem Werk befragen. Aus diesen Gesprächen geht hervor, dass der Schriftsteller, wie viele andere auch, bestimme Riten des Schaffens beachtet : die Angewohnheiten des Dokumentierens, Methode der literarischen Genese. Diese Riten, Widerhall der äußeren Beschränkung des enzyklopädischen Programms der Voyages extraordinaires, erfüllen die Funktion einer inneren Begrenzung im Dienste des Schöpfungsaktes. Sie geben Auskunft über die diversen Prozessphasen von Jules Verne's Schreiben und bieten mögliche Vergleichskriterien mit anderen Schriftstellern des 19. Jahrhunderts. Man muss allerdings behutsam vorgehen bei einer Gegenüberstellung des Diskurses mit den Tatsachen, um die in den Manuskripten hinterlassenen Spuren zu erkennen. Diese Absicht verfolgt die genetische Untersuchung des Endes von Le Tour du monde en quatre-vingts jours, wo ein in den Gesprächen vergessener Aspekt ans Licht kommt, und zwar die über das im Entstehen begriffene Werk ausgeübte Vormundschaft seines Verlegers Hetzel.

[es] Convertido en un escritor célebre, Julio Verne es visitado a menudo por periodistas que lo interrogan tanto acerca de su vida como de su obra. Esas entrevistas revelan que el escritor, como tantos otros, sigue algunos rituales de creación : hábitos de documentación, método de génesis literaria. Esos rituales, como un eco de las exigencias externas del programa enciclopédico de los Viajes extraordinarios, cumplen la función de exigencias internas al servicio del acto creador. Brindan, al mismo tiempo, información sobre las diversas fases del proceso de escritura de Julio Verne y criterios de comparación posible con otros escritores del siglo XIX. No obstante, hay que ser prudente y confrontar el discurso con los hechos, es decir, con las huellas dejadas por los manuscritos. Tal es el objetivo del estudio genético del desenlace en La vuelta al mundo en ochenta días, en el que se manifiesta un aspecto ignorado por las entrevistas : la tutela que ejerce sobre la obra en construcción el editor Hetzel.
[de] Das Erscheinen zweier Bücher (Andrea Bubenik, Mitchell B. Merback) zu Albrecht Dürers Stich Melencolia I (1514) ist Gelegenheit, das Schicksal und die Aktualität eines der berühmtesten Bilder der westlichen Moderne zu reflektieren. Von diesem Standpunkt aus erscheint der Begriff der Melancholie, in seiner Ausprägung durch Psychoanalyse und Phänomenologie, als epistemologische Herausforderung für den kunsthistorischen Diskurs (Michael Ann Holly) und für das Verständnis wichtiger Künstler des 20. Jahrhunderts, wie Picabia (Aurélie Verdier). Dazu wird die folgende These aufgestellt: Dass man Melancholie als den grundlegenden Affekt des modernen westlichen Bewusstseins bezeichnen kann, liegt daran, dass sie die zutreffendste Form bietet, in der das für die Wissenschaftskultur charakteristische, fatale Aussetzen des kritischen Denkens im Krisenzustand auftritt. Dieser paradoxe Begriff des Krisenzustands wird dann vom Standpunkt der Zeitlichkeit und der Objektbeziehung aus diskutiert. Abschließend wird die Frage aufgeworfen, ob und wie die Melancholie im zeitgenössischen Denken zu überwinden ist (Paul Gilroy).

[es] La aparición de dos obras (Andrea Bubenik, Mitchell B. Merback) consagradas al gravado Melancolía I de Albrecht Dürer (1514) son propicias para reflexionar sobre el destino y la actualidad de una de las imágenes más celebres de la modernidad occidental. A partir de allí, la noción de melancolía, retrabajada por el psicoanálisis y la fenomenología, aparece como una problemática epistemológica para el discurso de la historia del arte (Michael Ann Holly) y para la comprensión de los grandes artistas del siglo xx, como Picabia (Aurélie Verdier). Una hipótesis se propone: si la melancolía puede ser considerada como el afecto fundamental de la conciencia occidental moderna, puesto que su modo de existencia corresponde con la mayor exactitud al vuelco fatal del espíritu crítico, propio de la cultura científica, en estado de crisis, esta noción paradójica de estado de crisis es entonces desarrollada desde el punto de vista de la temporalidad y de la relación a los objetos. Por último, se plantea el problema de una posible superación de la melancolía en el pensamiento contemporáneo (Paul Gilroy).
[de] Im vorliegenden Beitrag interessieren wir uns für die Art und Weise, wie Lehrer des Langzeitgymnasiums in der französischsprachigen Schweiz Unterrichtseinheiten, die sich alle mit dem Relativsatz befassen, in dreizehn Klassen (Schüler im 7. und 8. Jahr der Schulpflicht) durchgeführt haben. Die Daten wurden im Rahmen einer Studie über die tatsächlich in normalen Unterrichtssituationen behandelten Themen gesammelt. Unsere kritische Analyse zielt darauf ab, die Bedeutung der grammatischen Unterrichtsgegenstände und der Vorgehensweisen, die mit deren Aufbau in konkreten Situationen verbunden sind, zu erfassen, wobei die theoretischen Prinzipien der sozio-diskursiven Interaktion mit didaktischen Begriffen vereint werden. Wir sind nämlich der Ansicht, dass die Didaktik diese - wenn auch noch sehr unvollkommene - Kenntnis benötigt, damit einerseits ihre theoretischen Modelle entwickelt werden und sie andererseits effizienter wird.

[es] En la presente contribución nos interesamos en la realización de secuencias de enseñanza sobre un mismo tema, la subordinada relativa, por los docentes de secundaria inferior en la Suiza de lengua francesa, en trece clases (alumnos de 7° y 8° de escolaridad obligatoria).Los datos han sido recogidos en el marco de una investigación sobre los objetos enseñados en clase, durante situaciones de enseñanza ordinarias. Conjugando los principios teóricos de interacción socio-discursiva con los conceptos didácticos, nuestro análisis crítico está orientado a delimitar el sentido de los objetos gramaticales y los procedimientos unidos a su construcción en situación. Consideramos, en efecto, que este conocimiento, todavía muy parcial, es necesario para la didáctica, para desarrollar sus modelos, teórico, por una parte y por otra , para racionalizar las intervenciones sobre el terreno.
[de] Afrika ist eine globale Priorität der UNESCO und ein wichtiger Schwerpunkt für ihre Aktivitäten im Bereich der künstlichen Intelligenz. Die Herausforderungen und das Potenzial im Zusammenhang mit den Humanressourcen und der technischen Entwicklung der Künstlichen Intelligenz auf dem Kontinent müssen angegangen werden. Künstliche Intelligenz steht bei der Entscheidungsfindung zunehmend im Hintergrund. Unser Leben wird zunehmend von der Vielfalt der technischen Anwendungen bestimmt, die mit künstlicher Intelligenz in Verbindung gebracht werden. Diese durchsuchen innerhalb von Mikrosekunden Milliarden von Webseiten, digitalen Spuren und von Sinnessensoren abgeleiteten Daten und produzieren Informationen auf der Grundlage von Algorithmen. Die in Afrika erzeugten Daten laufen Gefahr, zum Nachteil der lokalen Interessengruppen ausgebeutet und unter Missachtung der Privatsphäre international vermarktet zu werden. In diesem Beitrag soll anhand eines analytisch-demonstrativen Ansatzes diese verstärkte Nutzung von Daten untersucht werden, die Entwicklung Afrikas ankurbeln kann, wenn es sich die künstliche Intelligenz aneignet. Künstliche Intelligenz kann jedoch nicht ohne negative wirtschaftliche, politische und soziale Folgen bleiben, die Anfälligkeit des afrikanischen Kontinents und insbesondere der Subsahara-Region erhöhen.

[es] África es una prioridad global de la UNESCO y un eje importante para sus actividades relacionadas con la inteligencia artificial. Es preciso dar respuesta a los retos, así como al potencial, ligados a los recursos humanos y al desarrollo técnico de la inteligencia artificial en el continente Cada vez más, la inteligencia artificial se encuentra de manera subyacente en la toma de decisiones. Nuestras vidas están cada vez más regidas por la diversidad de aplicaciones técnicas asociadas a la inteligencia artificial. Estas últimas, en el espacio de unos pocos microsegundos, recorren miles de millones de páginas web, rastros digitales y datos derivados de sensores, produciendo información basada en algoritmos. Los datos generados en África corren el riesgo de ser explotados en detrimento de las partes interesadas locales y de ser comercializados a nivel internacional, menospreciando la privacidad. Mediante un enfoque analítico demostrativo, este artículo pretende examinar esta creciente explotación de los datos, que puede impulsar el desarrollo de África si hace suya la inteligencia artificial. Sin embargo, la inteligencia artificial no puede existir sin consecuencias negativas en los ámbitos económico, político y social, aumentando así la vulnerabilidad del continente africano y, sobre todo, subsahariano.