BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Does board diversity really matter to shareholders? To answer this question, we depart from the traditional approach of analysing the impact of board diversity on firm value to instead concentrate on shareholder voting outcomes in annual director elections. By exploring a hand-collected dataset, we identify that diversity matters to shareholders. New to the literature, we find that shareholders' greater support for diverse directors is driven by votes for minority directors. Specifically, we show that non-Caucasian female directors can fully explain the greater shareholder approval for female directors. Our study has implications for board selection and shows that board diversity is valuable to shareholders.

[fr] La diversité du conseil d'administration importe-t-elle réellement aux actionnaires ? Pour répondre à cette question, nous avons écarté l'approche traditionnelle reposant sur l'analyse du lien entre diversité du conseil d'administration et valeur d'entreprise afin de nous concentrer sur les résultats des élections annuelles des administrateurs par les actionnaires. A l'aide d'un échantillon de données collecté manuellement, nous concluons que la diversité importe aux actionnaires. Nous montrons que le soutien des actionnaires envers les administrateurs issus de la diversité s'explique principalement par les votes pour les administrateurs issus des minorités, ce qui constitue une nouveauté dans la littérature. Notamment, nous montrons que le vote en faveur des administratrices non caucasiennes peut pleinement expliquer le soutien des actionnaires pour les administratrices. Notre étude a des implications sur la sélection des administrateurs et montre que la diversité du conseil d'administration est précieuse pour les actionnaires.
[en] The aim of this experiment was to develop the philosophy-specific acumens of Year-2 pupils using Polynesian socio-cultural mediation. In terms of method, this is the qualitative study of a philosophical discussion session conducted with contextual didactics (an album of endogenous children's literature plus parental involvement) and a bilingual educational model of translanguaging. The results are grounded in interpretive epistemology, a disciplinary analysis focused on the thought processes of the pupils. They testify to the development of the three classic intellectual requirements: problematization, conceptualization and argumentation. This study confirms the interest of literary mediation used in common with indigenous cultural specificities in a postcolonial context.

[fr] L'objectif de cette expérimentation était de développer les habiletés intellectuelles propres à la philosophie d'élèves inscrits au cours préparatoire en utilisant une médiation socioculturelle polynésienne. En matière de méthode, il s'agit de l'étude qualitative d'une séance de discussion à visée philosophique utilisant une didactique contextuelle (album de littérature de jeunesse endogène, implication parentale) et le modèle éducatif bilingue du translanguaging. Les résultats relèvent d'une épistémologie interprétative, d'une analyse disciplinaire focalisée sur les processus de pensée des élèves. Ils témoignent du développement des trois exigences intellectuelles classiques : problématisation, conceptualisation et argumentation. Cette étude confirme l'intérêt de la médiation littéraire en intégrant les spécificités culturelles autochtones en contexte postcolonial.
[en] Education has been a priority sector when considering foreign aid allocationsince the 1970s. The stated objective has been to ensure universal access to basic education, with a more recent emphasis on quality and outcomes. Aware that these goals will not be met universally, the major actors involved in the post-2015 debate are turning back to the concept of learning. In this chapter, we briefly review major scholarly work and strategic papers that have shaped the discourse and policies of international development organisations and national actors over the past four decades. We discuss how the central notions of skills, learning, and both formal and non-formal education have evolved in conjunction with ideological shifts. We examine the tensions between public and private education as well as between individualised and standardised delivery modes. We further look at (big) data and online education promises. To conclude, we question the current focus of major stakeholders on post-2015, post-EFA agendas. As several articles in this special issue underscore, national policies and local practices are largely driven by persistent political economy dynamics while the influence of 'the global agenda' tends to remain confined to the international cooperation community itself.

[fr] Depuis les années 1970, l'éducation constitue un secteur prioritaire pour ce qui est de l'allocation de l'aide étrangère, l'objectif affiché étant d'assurer un accès universel à une éducation de base, avec, plus récemment, une emphase sur la qualité et les résultats. Conscients que ces objectifs ne seront pas universellement atteints, les principaux acteurs engagés dans le débat sur l'après-2015 se retournent vers le concept de formation. Dans cet article, nous examinons brièvement plusieurs travaux universitaires et documents stratégiques importants qui ont façonné le discours et les politiques des organisations internationales de développement et des acteurs nationaux au cours des quarante dernières années. Nous analysons l'évolution des notions fondamentales de compétences, de formation et d'éducation formelle et non formelle en lien avec les changements idéologiques, et nous penchons sur les tensions entre l'enseignement privé et public, et entre les modes de prestation individualisés et standardisés. Nous considérons également les promesses de l'éducation en ligne et du " big data ". Pour conclure, nous nous interrogeons sur les priorités actuelles des principaux acteurs concernés à l'égard de l'après-2015 et de l'après-EPT. Comme le soulignent certains articles de ce numéro spécial, les politiques nationales et les pratiques locales dépendent en grande partie de la persistance des forces dynamiques de l'économie politique alors que l'influence des priorités mondiales tend à se limiter à la coopération internationale elle-même.
[en] Based on a close comparative reading of two English adaptations of Guarini's Pastor Fido, Richard Fanshawe's version (1647) and that of Elkannah Settle (1676), this article sets out to identify some of the main structural, linguistic and aesthetic differences and similarities between the two texts. Such variations are held to be significant in terms of the aesthetics of the Restoration period, particularly as far as dramatic tastes and production are concerned.

[fr] L'article propose une lecture serrée de deux textes placés en regard l'un de l'autre, la version du Pastor Fido de Richard Fanshawe (1647), elle-même inspirée de l'œuvre de Guarini, et celle d'Elkannah Settle (1676). La pièce fut jouée en décembre 1676 au " Duke's Theater " et publiée en 1677. Si l'on en juge par la très courte période durant laquelle elle demeura à l'affiche, elle fut un échec. Voir John Harbage, Annals. L'objectif de la démarche est de cerner quelques unes des différences et des similitudes structurelles, langagières ou esthétiques principales entre les deux textes afin d'émettre quelques hypothèses sur ce que peut révéler, dans l'esthétique de la Restauration, les modulations observées.
[en] Based on ethnographic fieldwork in Havana among initiates of the male diviner-cult of Ifá, this paper addresses the classical anthropological conundrum of how to make sense of practitioners' contention that initiation transforms them into "new people". Taking into account the role of divination in "calling" neophytes, it is shown that Ifá initiation involves an accumulation of relationships with deities and fellow initiates that are "internal" in the sense that they pertain to the very definition of the neophyte as a person. It is argued that for such a notion not to appear logically absurd ("apparently irrational") it is necessary to revise radically a series of analytical assumptions regarding the nature of change, obligation and personhood.

[fr] À partir d'une ethnographie de terrain parmi les initiés au culte de divination masculine d'Ifá à La Havane, un problème classique en anthropologie est abordé : que veulent dire les praticiens quand ils affirment que l'initiation les transforme? En se penchant sur la façon dont la divination fait sentir aux néophytes qu'ils sont " appelés ", on constate que cette initiation permet une accumulation de rapports avec des déités et avec d'autres initiés. Ces rapports sont internes au sens où ils concernent la définition du néophyte en tant que personne. Pour que cette idée ne paraisse pas comme une absurdité du point de vue logique, il faut reconsidérer en profondeur une série de présupposés concernant la nature de cette transformation et les notions d'obligation et de personne.
[en] This article deals with phrases introduced by an adjective (which may or may not be preceded by as or so), followed by as used as the subordinator of a finite clause constituted by a subject along with copular be (hereinafter referred to as "adj. + as"): short and stout as she was, that was the highest bit she could reach. The ambivalent link between "adj. + as" and the main clause deserves special attention, as it can be interpreted either in terms of a cause and effect relationship or of concession (paradoxical relationship); more importantly, the study of a corpus of about 240 examples (mostly sampled from the "Corpus of Contemporary American English" – COCA) confirms the intuition according to which the paradoxical interpretation of the relationship between the two clauses is overwhelmingly more frequent than the causal one (by a proportion of about ten to one in my corpus). The fronting of the adjective indicates that the adjective possesses a high degree of a certain quality, thus paving the way for a paradoxical interpretation, as this is often a subjective, non neutral, view of things. "Adj. + as" clauses may turn out to be ambiguous even in the presence of a main clause. It is doubtful, however, that "adj. + as" can merge both the logical and the paradoxical interpretations in its relation to the main clause, as they are too diametrically opposed from a semantic point of view to be able to combine coherently with each other within the same clause.

[fr] Nous étudions dans ce travail des syntagmes adjectivaux présentant un adjectif (pouvant éventuellement être précédé de as ou so) suivi du subordonnant as introduisant un sujet et la copule be à un mode fini (ci-après " adj. + as ") : short and stout as she was, that was the highest bit she could reach. C'est l'ambivalence de cette structure, qui peut coder, en lien avec une proposition principale à laquelle elle sert de repère, une relation de type cause à effet ou bien de type paradoxal (concession), qui motive notre investigation, ainsi que le fait, peu noté jusqu'alors, que l'emploi paradoxal est très supérieur en nombre à l'emploi causal (dans une proportion de un contre dix dans notre corpus d'environ 240 exemples, principalement issus du " Corpus of Contemporary American English " – COCA). Il semble que la mise en avant de l'adjectif en tête de syntagme, susceptible de provoquer un haut degré de conformité avec une notion donnée, ait une compatibilité forte avec la mise en place d'une relation paradoxale, car elle contribue à créer un contexte subjectif, non neutre. Par ailleurs, si l'on rencontre des exemples ambigus entre relation causale ou paradoxale, nous ne pensons pas qu'il existe des subordonnées " adj. + as " réellement hybrides, dans la mesure où les deux relations sont radicalement opposées l'une à l'autre sur le plan sémantique, et ne peuvent donc pas se combiner de manière cohérente.
[en] Something of a blind spot in the aesthetics of modern "black & white" photography, grey tones nevertheless formed the standard reference point and the dominant tone up to the middle of the 20th century. Associated with toned prints and the "pure" photographic canon which made it the undisputed guarantee of the perfect image, the hegemony of halftones has been challenged by a post-war generation of artists who reject them in favour of a deliberately radical approach to contrast.

[fr] Point aveugle de l'esthétique photographique moderne en " noir et blanc ", le gris en a pourtant constitué l'étalon, le référent et la dominante jusqu'au mitan du xxe siècle. Assimilées à la grisaille des imprimés ainsi qu'au canon d'une photographie " pure " qui en a fait une garantie indiscutée de l'image parfaite, les demi-teintes sont remises en cause dans leur hégémonie par une génération de praticiens qui, actifs à partir de l'Après-guerre, les rejette pour une radicalité de contrastes assumés.
[en] What philosophical meaning should be given to the project of an education in politics within the framework of liberal democracy and the expectations of the school institution? By education in politics, we must understand education that goes beyond civic education without however constituting political education in the partisan sense of the term. Its purpose would be to improve the quality of public debate. We can get into this education from socially acute issues of the "educations to" in the French school curriculum. The purpose of this article is to explain and discuss the philosophical, epistemological and pedagogical presuppositions of this project and to establish its educational goals facing two democratic foils: technocracy and populism.

[fr] Quelle signification philosophique conférer au projet d'une éducation au politique dans le cadre de la démocratie libérale et des attendus de l'institution scolaire ? Par éducation au politique, il faut entendre une éducation allant au-delà d'une instruction ou d'une éducation civique, sans pour autant constituer une éducation politique au sens partisan du terme et visant l'élévation du niveau du débat public. L'entrée dans cette éducation peut se faire à partir des questions socialement vives relevant des " éducations à " du curriculum scolaire français. Le but de cet article est d'expliciter et de discuter les présuppositions philosophiques, épistémologiques et pédagogiques de ce projet et d'en établir les finalités éducatives face à deux repoussoirs démocratiques : la technocratie et le populisme.
[en] The concept of eco-citizenship is becoming more common in the literature, but little research has focused on children's perspective. This article explores the concept of eco-citizenship among 93 students of 4th, 5th and 6th grade, where they were asked to give their personal definition of "environment" and to play the role of experts in solving social and environmental problems in the context of scenarios. The analysis of individual definitions and collective solutions points to a paradox, namely a gap between the limited initial conceptualization of the environment expressed by the students in a large group whereas in the scenarios they project themselves as environmental actors. Relevance, creativity and diversity of solutions to problems show that children mobilize rich representations of the environment and eco-citizenship when they are called to act in those areas. Our study shows a strong interest in collective engagement among children, which raises questions about the role of adults and the place of the school in developing their potential as environmental actors.

[fr] Le terme écocitoyenneté devient plus courant dans la littérature, mais le point de vue des enfants à cet égard a fait l'objet de peu de recherches. Cet article explore la conception de l'écocitoyenneté chez 93 élèves de 4e, 5e et 6e années du primaire, telle qu'exprimée lors de séances où ils étaient invités à donner leur définition individuelle du terme " environnement " puis à jouer le rôle d'experts dans la résolution de problèmes socio-environnementaux dans le cadre de mises en situation. L'analyse des définitions individuelles, puis des pistes de résolution collectives apportées par les enfants montre un paradoxe, à savoir la rupture entre les conceptions initiales limitées de l'environnement exprimées par les élèves en grand groupe et la façon dont ils se projettent en tant qu'acteurs environnementaux lors des mises en situation. La pertinence, la créativité et la diversité des solutions aux problèmes posés montrent que les enfants mobilisent des représentations riches de l'environnement et de l'écocitoyenneté quand ils sont appelés à agir en ces domaines. Notre étude met en évidence un intérêt marqué pour l'engagement collectif chez les enfants, ce qui soulève un questionnement sur le rôle des adultes et la place de l'école dans le développement de leur potentiel en tant qu'agents environnementaux.
[en] This article examines an official participation process; the public debate organised by the National Committee of Public Debate (CNDP) between March and June 2006. The debate questioned the interest of a project that some inhabitants and authorities were awaiting since 1965 to be realized; the construction of a motorway extension in the outskirts of Paris, France. Our analysis comprehends the examination of this debate referring to an assessment scheme for participatory processes. The assessment scheme distinguishes three types of effects, each one on a different scale of time: 1) Procedural effects concern short term effects of the debate, e.g. access and enrichment of information, conditions of public participation. 2) Substantial effects concern the impact of the debate on the final public decision. They can only be assessed once the decision is taken. 3) Contextual effects consider long term impacts of the debate on society and community, on civil as well as on institutional levels. Our study shows how these three types of effects interfere in our case study.

[fr] Cet article étudie un processus participatif officiel : le débat public organisé, de mars à juin 2006, par la Commission nationale du débat public (CNDP). Ce débat avait pour objectif de s'interroger sur l'utilité d'un projet, attendu par certains habitants et leurs autorités locales depuis 1965 : la construction du prolongement d'une autoroute dans les Yvelines (Île-de-France, France).Notre analyse examine ce débat à travers un cadre d'évaluation pour les approches participatives. Ce cadre d'évaluation distingue trois types d'effets, correspondant à trois échelles de temps différentes: 1) Les effets procéduraux reflètent les effets du débat à court terme (meilleure qualité et utilisation de l'information du processus décisionnel et conditions de la participation du public). 2) Les effets substantifs traitent de l'impact du débat sur la décision finale. Ils ne peuvent être évalués qu'une fois la décision effectivement prise. 3) Les effets contextuels reflètent les effets de long terme du débat sur les communautés locales et, plus généralement, sur la société et les institutions. Notre étude montre comment ce cas d'étude peut être apprécié à la lumière de ces trois effets.
[en] As a collaborative dictionary of French in the world, the Dictionnaire des francophones (DDF) allows the general public to enrich resources networked within a linked database. The user, an essential actor in the description of his/her language, plays a central role. The user's needs have been taken into account in all the design phases. This contribution aims at mapping the user support mechanisms in order to identify the different reading/contribution processes and their articulation: data enrichment, validation, data access modalities, data visualization and exploitation by different specific user profiles.

[fr] Dictionnaire collaboratif généraliste du français dans le monde, le Dictionnaire des francophones (DDF) permet l'enrichissement par le grand public de ressources mises en réseau au sein d'une base de données liées. L'utilisateur, acteur essentiel de la description de sa langue, est amené à y jouer un rôle central. Ses besoins ont été pris en compte dans toutes les phases de conception. Cette contribution vise à cartographier les procédés d'accompagnement de l'utilisateur pour identifier les différents processus de lecture/contribution et leur articulation : enrichissement des données, validation, modalités d'accès aux données, visualisation et exploitation des données par différents profils spécifiques d'utilisateurs.
[en] What is the preparation process that politicians go through before a televised debate? What role do their communication advisers play in this strategic exercise? How important is nonverbal communication in preparing a politician's televised performance? These questions are answered through the case study of the French language leaders' debate broadcasted during the 2000 Canadian Federal Election. The analysis focuses first on the degree of involvement of communication counsellors in the debate preparation process and their interactions with the candidates. Second, it investigates more specifically the management of the visual representation components of leaders' images. Interviews were carried with advisers who took part in the debate preparation of all five candidates present in the 2000 debate. Their answers show that in Canada, debate preparation process, candidates' image management or any other strategic political communication activity are carried in complete collaboration and interaction between the leaders and their advisers.

[fr] Comment les leaders politiques préparent-ils leur image en prévision d'un débat télévisé ? Quel rôle jouent leurs conseillers dans cet exercice stratégique ? Quelle est l'importance de la communication non verbale dans la préparation de la performance télévisuelle du candidat. L'article répond à ces questions en étudiant le cas du débat télévisé francophone de l'élection fédérale canadienne en 2000. Deux préoccupations ancrent l'analyse. Premièrement, étudier le rôle des conseillers politiques et leur interaction avec les chefs de partis dans l'exercice de préparation au débat. Deuxièmement, porter une attention particulière à cette interaction dans l'ajustement des composantes de la représentation visuelle, de la communication non verbale des dirigeants politiques. Des entrevues menées auprès des principaux conseillers en communication des cinq leaders politiques ayant participé au débat de 2000 montrent que, au Canada, la préparation d'un débat, l'ajustement de l'image du candidat, ou l'élaboration stratégique de toute autre manifestation de communication politique se réalisent dans un contexte de collaboration et de discussion entre le chef du parti et les stratèges qui le conseillent.
[en] After resisting fifteen years to the French troops In Algeria, and being captive during five years in France, Abd el-Kader settle down since the end of 1855 in Damascus. Unwillingly, he found himself in the middle of political negotiations between the great European powers. In the context of the decline of the Ottoman's empire and after murderous events that shook up the capital of Bilâd al-Shâm during summer 1860, the name of the exiled is put forward to lead a project of "Arabic kingdom". A political project to which he turned a deaf ear, convinced that the "kingdom is not from this world".

[fr] Après une résistance de quinze ans face aux troupes françaises en Algérie, puis une captivité de cinq années en France, Abd el-Kader s'installe à partir de la fin 1855 à Damas. Il se retrouve, malgré lui, au centre de tractations politiques entre puissances européennes. Dans le contexte d'un Empire ottoman en déclin, et à la suite des évènements meurtriers qui ont secoué la capitale du Bilâd al-Shâm au cours de l'été 1860, le nom de l'exilé algérien est avancé pour être mis à la tête d'un projet de " royaume arabe ". Un projet politique auquel Abd el-Kader reste sourd, convaincu que le " royaume n'est pas de ce monde ".