BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Textbook authors use the recommendations of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) to determine their contents and they adopt an action-oriented approach. This article shows, from the analysis of 8 French as a foreign language textbooks for adults and adolescents, that the authors follow a pattern which becomes classical for the grammar teaching approach. Indeed, the authors propose an inductive and explicit grammar in the framework of activities often contextualized in the service of communicative tasks. However, these activities do not correspond to a "documentation" logic as one would expect in an action-oriented approach.

[fr] Les auteurs de manuels reprennent les préconisations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour déterminer leurs contenus et se placent aujourd'hui dans une approche actionnelle. Cet article montre, à partir de l'analyse de 8 manuels de français langue étrangère pour adultes et grands adolescents, que les auteurs suivent un schéma qui devient classique pour la démarche d'enseignement/ apprentissage de la grammaire. En effet, les auteurs proposent une grammaire inductive et explicite dans le cadre d'activités souvent contextualisées au service de tâches communicatives, mais qui ne relèvent pas d'une logique " documentation " comme on pourrait s'y attendre dans une approche actionnelle.
[en] Treating oneself is a controversial practice: scorned in the name of the health risks it runs, self-treatment may also be praised in the name of the independence it expresses. The messages of public health authorities are at the heart of the controversy, emphasizing risk one moment and their potential for patient responsibility the next. Such contradictory injunctions also affect the practices of care providers. The conference has chosen to allow comparisons and confrontations between these various disciplinary approaches as well as distinct research field sites (North/South, North/North, South/South). These practices and their determinants have to be more finely mapped and analyzed to put these analyses – by definition always partial, and theoretically, historically, and geographically situated – in perspective.

[fr] Se soigner par soi-même est une pratique controversée : vilipendée au nom des risques sanitaires ainsi courus, cette pratique peut aussi être exaltée au nom de l'autonomie ainsi déployée. Les messages des pouvoirs publics sont au cœur de la controverse, insistant selon les périodes tantôt sur les risques, et tantôt sur la responsabilité des patients qui pourrait ainsi s'exercer. De telles injonctions contradictoires affectent également les pratiques des professionnels du soin. Le choix du colloque est de permettre des comparaisons et des confrontations entre ces différentes approches disciplinaires mais aussi ces terrains de recherche distincts (Nord / Sud, Nord / Nord et Sud / Sud). Il nous faut analyser et cartographier plus finement ces pratiques et leurs déterminants pour mettre en perspective ces analyses par définition toujours partielles, situées théoriquement, historiquement et géographiquement.
[en] The work done by the Société civile d'étude et de recherche sur les littératures dessinées (SOCERLID) on the cartoonist Alain Saint-Ogan (1895-1974) during the 1960's and 1970's gives a glimpse of how such learned societies specialised in comics constructed the medium's background history. The SOCERLID's studies on Saint-Ogan demonstrated a learned but still unscientific method as well as a tendency to build myth around some periods and authors. The society's members strove to legitimate comics through the rehabilitation of what they read as children : Saint-Ogan thus became one crux of their historical consideration, being even refered to as the "father" of french comics. This article will unravel their historical construction still influent in nowadays representations of comic art in France.

[fr] L'analyse des travaux menés sur le dessinateur Alain Saint-Ogan (1895-1974) par la Société civile d'étude et de recherche sur les littératures dessinées (SOCERLID) durant les années 1960 et 1970 nous renseigne sur les méthodes employées par les premières sociétés d'études de bande dessinée pour construire l'histoire du média. En étudiant l'oeuvre d'Alain Saint-Ogan les membres de la SOCERLID construisent un discours qui oscille entre érudition pré-scientifique et mythification de certaines périodes et auteurs. Poursuivant un objectif de légitimation de la bande dessinée par la réhabilitation des oeuvres lues pendant leur enfance, ils font de Saint-Ogan un des pivots de leur réflexion historique jusqu'à lui attribuer la place de "père" de la bande dessinée française. Nous retracerons le cheminement d'une pensée historique encore influente dans les représentations actuelles de la bande dessinée.
[en] In this text, we analyze the geographical aspects of women's insertion on the formal labor market in Brazil and in the state of Paraná. We have used employment data from the Annual Social Information Reports (RAIS) of the Ministry of Labor and Employment. The main objective of the text assumes that the collected and analyzed information have taken into account the gender of workers, schooling, age range and workers' income in the industry. An important methodological aspect concerns to the fact that we address the issue of interrelation between schooling and income from a gender perspective, using industry segmentation among the activities with higher and lower technology ratio as parameter for the analysis. This segmentation was performed by grouping of activities listed in the National Classification of Economic Activities (CNAE).

[fr] Dans ce texte, nous analysons les aspects géographiques de l'insertion des femmes dans le marché du travail formel au Brésil et dans l'État du Paraná. Nous utilisons les données sur l'emploi du Rapport Annuel d'Information Sociale (RAIS) du gouvernement fédéral brésilien. Les informations recueillies et analysées tenaient compte du sexe, de l'éducation, du groupe d'âge et du revenu des travailleurs au sein du secteur industriel. Un aspect méthodologique important concerne le fait que nous avons problématisé le thème de la corrélation entre la scolarité et le revenu du point de vue des questions de genre, en utilisant la segmentation du secteur industriel entre les activités à coefficient technologique plus élevé et plus faible comme paramètre d'analyse. Cette segmentation a été réalisée en regroupant les activités répertoriées dans la Nomenclature Nationale des Activités Économiques (CNAE).
[en] This article examines the housing transitions of young people studying at universities in Lisbon, Portugal. With Portuguese youth already staying within the parental home for prolonged periods, the present discussion asks if the economic crisis is likely to make a further impact upon the housing behaviour of respondents. Issues explored include housing decision-making, involvement in domestic tasks and support received from parents. The results confirm that the majority of these young people intend to prolong their stays in the parental home due to the crisis, with their housing choices strongly linked to financial considerations and employment stability.

[fr] L'article analyse les transitions du logement des jeunes qui étudient dans les universités de Lisbonne, au Portugal. Alors que les jeunes portugais tendent à vivre plus longtemps chez leurs parents, cet article se demande si la crise économique ne pourrait pas avoir un nouvel impact sur le comportement de la jeunesse en matière de logement, en abordant les thèmes de la prise de décision sur le lieu d'habitation, de la participation aux tâches ménagères et de l'aide reçue des parents. Les résultats confirment que la plupart de ces jeunes tendent à prolonger leur séjour chez leurs parents à cause de la crise, leurs choix en matière de logement étant liés à l'argent et à la stabilité de l'emploi.
[en] Walter Pater's description of Mona Lisa in The Renaissance (1873) turns the famous picture – which as a portrait gives the faithful image of a real person – into a symbol of human aspirations. Considering the painter as a rival of nature, Leonardo da Vinci creates beauty and life in his art, while Mona Lisa embodies the ideal of the Renaissance with its emphasis on experience and the senses which fin-de-siècle writers find so akin to the modern spirit. The transition from mimesis to symbolism in the painting is conveyed by the colour perspective, in particular the sfumato, the interplay of light and shadow introduced by Leonardo which seems to veil the picture in darkness. Thus "behind the veil" the painter expresses his quest for harmony and fertility in the cosmos, a meaning decadent writers are keen to subvert to make the picture a symbol of corruption and passion.

[fr] La description que Walter Pater fait de La Joconde dans The Renaissance (1873) donne une dimension symbolique à un tableau qui, pourtant, est aussi une imitation fidèle d'une personne réelle. Léonard de Vinci a doté son portrait de la beauté et de la vie en se posant en rival de la nature et en faisant de la jeune femme l'incarnation d'un idéal – celui de la Renaissance, dont l'attachement à l'expérience et aux sens trouve un écho dans l'esprit de modernité fin-de-siècle. Le passage de l'imitation au symbole est préparé par la perspective des couleurs, en particulier le sfumato, jeu de lumières et d'ombres inauguré par Vinci, qui semble couvrir la toile d'un voile opaque. Par ce procédé, le peintre exprime sa quête d'harmonie et de fécondité dans le cosmos, sens qui est détourné, selon l'interprétation décadente de Pater, en une image funèbre et diabolique.
[en] In the following article we analyze the possibilities of the Social Representations (SR) theory to, from the perspective of the subjects, research on the cognitive elements involved and socially constructed, that support micro and macro institutional management actions and coordination among several municipalities of a common territory; what literature and management refer to as associative work or associationism. There is a specific interest about social representations of associationism in the field of education, from political-administrative actors and professionals involved in improving local education. It is postulated and substantiated that the study of Social Representations of Municipal Associativism on Education is relevant from the conceptual elements of the Processual perspective, since the object of representation –the Municipal Associativism on Education- and the techniques for its analysis are consistent with the implementation strategies of associative work at the various levels of municipal organization in the field of education.

[fr] Cet article analyse les possibilités de la théorie des Représentations Sociales (RS) pour, selon la perspective des sujets, analyser les éléments cognitifs impliqués et socialement construits qui soutiennent les actions de gestion micro et macro institutionnelle, et de coordination entre diverses municipalités d'un même territoire, ce que la littérature de gestion nomme travail associatif ou associativisme. Un intérêt particulier est porté sur les représentations sociales de l'associativité dans le domaine de l'éducation, du point de vue des ses acteurs politico-administratifs et professionnels impliqués dans l'amélioration de l'éducation municipale. La démonstration consiste à défendre la pertinence de l'étude des Représentations Sociales de l'Associativisme Municipal dans l'Education à partir des éléments conceptuels de la perspective Processuelle, étant donné que l'objet de Représentation – l'Associativisme Municipal dans l'Education – et les techniques pour son analyse s'ajustent aux stratégies de mise en œuvre du travail associatif dans les différents niveaux d'organisation municipale relatifs au thème éducatif.
[en] The circulation of violent images is enhanced by the strategies of digital platforms aimed at "addiction" to their devices and the circulation of affects : it stimulates interactions, allowing the collection of personal data by their algorithms. Dealing with digital violence requires for teenagers a double work to which this article is focused : together with the quasi " digital – labor " involved in the sharing activities, recommendations, comments they arouse, is added a deep work of managing emotions experienced with violent, sexual and hateful images, and expressing them on platforms. The emotional work of teenagers consists of managing the gaps between the different rules of feeling they refer to, from the platform, the peers and the parents. They are not equally equipped to do this work and build autonomous postures, resistant to the logic of violence that affect their digital circulation. Some of them develop attitudes of adherence to the logic of violence and lose the ability to listen to their own feelings, to protect their subjectivity. The commercial exploitation of emotions includes a risk of reification to which adolescents are particularly exposed and which reinforces the cycle of digital violence. The article is based predominantly on a qualitative survey conducted among 200 adolescents from social and school backgrounds differentiated between 2015 and 2017 by semi-structured interviews.

[fr] La circulation des images violentes est favorisée par les stratégies des plateformes numériques visant l' " addiction " à leurs dispositifs et la circulation des affects : elle stimule les interactions, permettant la collecte de données personnelles par leurs algorithmes. Faire face aux violences numériques requiert pour les adolescents un double travail auquel se consacre cet article : conjointement au " travail du clic " que représentent les activités de partage, de recommandations, de commentaires qu'elles suscitent, s'ajoute un travail en profondeur sur les émotions ressenties face aux images violentes, sexuelles et haineuses, et leur expression sur les plateformes. Le travail émotionnel des adolescents consiste à gérer les écarts entre les différentes règles de sentiment auxquels ils se réfèrent, celles de la plateforme, celles des pairs, celles des parents. Ils ne sont pas dotés également des capacités pour accomplir ce travail et construire des postures autonomes, résistant aux logiques de violence qui affectent leurs circulations numériques. Certains développent des attitudes d'adhésion aux logiques de violence et perdent la capacité à écouter leurs propres sentiments, à protéger leur subjectivité. L'instrumentalisation commerciale des émotions comprend un risque de réification auquel les adolescents sont particulièrement exposés et qui renforce le cycle des violences numériques. L'article s'appuie notamment sur une enquête qualitative menée auprès de 200 adolescents de milieux sociaux et scolaires différenciés entre 2015 et 2017 par entretiens semi-directifs.
[en] To what extent might the year 2002 be considered as a landmark both in England and in France as far as languages are concerned ? The publication of documents related to language learning in England (December 2002) and in France (February 2002) points to the particular importance given by the two countries to the question of teaching and learning modern foreign languages. However, are their views exactly similar and are the initiatives taken in the field of language learning and teaching at an early age representative of a common approach ? The comparison between publications in England and in France gives us an insight into the specific options taken by the two countries :- Languages in the national curriculum as statutory/non statutory subjects- Languages in a visionary perspective involving school and society at large- Revolution versus evolution

[fr] L'année 2002 marque-t-elle la date d'un nouvel élan pour les langues en France et en Angleterre ? La publication quasi concomitante, en France (février 2002) et en Angleterre (décembre 2002), de textes officiels relatifs à l'apprentissage des langues vivantes témoigne de la place importante dévolue à cette question (notamment en termes d'apprentissage précoce) dans le système éducatif des deux pays. Dans quelle mesure la France et l'Angleterre, par les orientations choisies, partagent-elles une communauté de vue sur l'apprentissage des langues à un jeune âge ? Un examen comparé de textes relatifs à l'approche politique de la question de la formation linguistique dans les deux pays permet de mettre à jour un certain nombre de décalages :- La place des langues dans le processus d'institutionnalisation- Les langues, reflet d'un projet de société / d'un projet d'école- Rupture ("révolution ") versus continuité (évolution)
[en] This chapter offers a reading of Shakespeare's sonnet 130 whose aim is to rethink its use of the poetic commonplace and the way we envisage it by placing it in the perspective of the history of the early modern English lyric. While the poetry of Petrarch and his imitators was largely part of an elite culture shared throughout Europe, the democratising power of the press allowed it to circulate much more widely than just in a few learned circles. I will take issue with the "parody theory" (Gordon Braden), according to which what singles out Shakespeare from other authors is his parodic use of conventions. Adopting a historicised approach, I contend that sonnet 130 is still partly misunderstood because the device of the blazon has been oversimplified and its historicity unwittingly denied. Sonnet 130 is a crucial text of the Shakespearean canon because it has been used to support a critical apparatus that has legitimised an aristocracy of taste based on the rejection of "conventions" (Christopher Warley). However, it is precisely by using a common Petrarchan language that Shakespeare was able to build a vision of the beloved that eschewed both elevation and debasement and that could be related to the common experience of a fallen world.

[fr] Ce chapitre propose une lecture du sonnet 130 de Shakespeare qui s'applique à repenser le lieu commun en l'historicisant, et en évoquant d'une part son usage, d'autre part la manière dont il a été traité par la tradition critique. La poésie de Pétrarque et de ses imitateurs, inscrite dans une culture partagée par les élites européennes, a toutefois circulé bien au-delà de quelques cercles lettrés, notamment grâce au pouvoir de démocratisation de la presse. Je soulignerai les limites de la " théorie de la parodie " (Gordon Braden), selon laquelle ce qui distingue Shakespeare d'autres auteurs est son usage parodique des conventions. Le sonnet 130 n'est peut-être encore aujourd'hui que partiellement compris, notamment parce que le procédé du blason a été envisagé de manière insuffisamment complexe et trop peu historicisée. Son statut de texte crucial du canon shakespearien provient d'approches critiques qui l'ont utilisé pour légitimer une aristocratie du goût fondée sur le rejet des " conventions " (Christopher Warley). Et pourtant, c'est bien par le recours à un langage pétrarquiste commun que Shakespeare a pu construire une vision de l'objet aimé qui échappe à la fois à l'éloge et à l'abaissement, pour se référer à une expérience partagée d'un monde d'après la Chute.
[en] The Paleo-babylonian wedding (beginning of the second millennium B.C.) has been studied, since more than one century, by several scholars, through the laws and different sources on the social life. Laws however mainly concern complex cases, whereas contracts are quite rare and often shed light on unusual situations, such as bigamous weddings or weddings associated with an adoption. Consequently the "ordinary" wedding is hard to grasp for the historian. Moreover the customs probably differ from place to place : in the Northern area of the Mesopotamian plain (the region of Babylon) the habits seem to be different from the Southern area (the ancient land of Sumer).

[fr] Le mariage à l'époque paléo-babylonienne (début du IIe millénaire av. J.-C.) a fait l'objet, depuis plus d'un siècle, de nombreuses études, menées à partir des lois et des documents de la pratique. Or les lois envisagent surtout les cas complexes et les contrats, relativement rares, documentent souvent les situations qui s'écartent des règles habituelles, comme les mariages bigames, ou ceux qu'accompagne une adoption. Pour cette raison, le mariage " ordinaire " semble difficile à saisir pour l'historien. En outre, les coutumes ont pu varier selon les lieux : celles du nord de la plaine mésopotamienne (la région de Babylone) semblent avoir différé de celles du sud (l'ancien pays de Sumer).
[en] In order to explore the notion of digital commons, this article compare two initiatives in the Hauts-de-France area: Commons Assembly of Lille and the SIILAB. The framework mobilizes the theorical researches of Hess & Ostrom, Coriat and Dardot & Laval. It analyses the digital commons' socio-technical conditions of use and management. This comparative analysis highlights five majors' dimensions of digital commons (institutional, community, multiscale, appropriation, politic). These dimensions forms a framework's proposal to analyse digital commons.

[fr] Afin d'approfondir la notion de communs numériques, l'article compare deux initiatives inscrites dans cette démarche au sein de la Région Hauts-de-France : l'Assemblée des Communs de Lille et le SIILAB. Le cadre d'analyse s'appuie sur les travaux d'Hess et Ostrom, de Coriat et de Dardot et Laval. Il examine les conditions sociotechniques d'usages et de gestion des communs numériques. L'analyse comparative met en exergue cinq dimensions structurantes d'une démarche de communs numériques (institutionnelle, communautaire, multi-échelle, appropriation, politique) qui formalisent une proposition de grille d'analyse de ces communs.
[en] This article is part of a French-Norwegian survey dedicated to "the perception and students knowledge about evolution." We restrict the presentation of the survey and its results only to France and to the part of the questionnaire devoted to the nature of causality mobilized by the students to explain the history of life on Earth. This empirical and exploratory work aims to contribute to a curricular reflection on the nature of causality as a component of the nature of science. We question the difference between the types of causality mobilized by students and those mobilized in evolutionary biology. Given the results of the survey, it appears that students mobilize multi-causal explanations and build mosaics causalities. These results invite not to generalize or categorize causal explanatory schemes of students as a homogenous whole. They also suggest the need to take over the nature of evolutionary causality as a possible input of a teaching about the nature of evolutionary biology.

[fr] Cet article s'inscrit dans le cadre d'une enquête franco-norvégienne dédiée à " la perception et aux connaissances des élèves sur l'évolution ". Nous limitons, ici, la présentation et les résultats de l'enquête uniquement à la France et à la partie du questionnaire consacrée aux types de causalité mobilisées par les élèves pour expliquer l'histoire du vivant sur Terre. Ce travail empirique et exploratoire vise à contribuer à une réflexion curriculaire sur la prise en compte, dans l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre, de la nature de la causalité comme une composante épistémologique de la nature de la biologie évolutive. Nous interrogeons l'écart entre les types de causalité mobilisés chez les élèves et ceux mobilisés en biologie de l'évolution. Au vu des résultats de l'enquête, il apparaît que les élèves mobilisent des explications pluri-causales et construisent des causalités mosaïques. Ces résultats invitent à ne pas généraliser ou catégoriser les schèmes explicatifs causaux comme un ensemble homogène. Ils suggèrent aussi la nécessité d'une prise en charge curriculaire de la nature de la causalité évolutive comme une voie d'entrée dans un enseignement de la nature de la biologie évolutive.