BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article deals with the long-term impact of business schools on the organizational and growth strategies of their client-firms. Although it is crucial to understand the global influence of business schools, this issue has been rarely approached from a historical perspective. Our research focuses on the relationship developed between the Instituto de Estudios Superiores de la Empresa (IESE) and the family firms Salvat, Puig, and Lladró through their professor-consultants and student-clients from 1958 to the 1990s. This analysis allows, first, to identify the exogenous and endogenous forces participating in the making of IESE, a world-leading business school in the 21st century. Second, we show that IESE's early executive education programs provided expert knowledge, consulting services, and networks that amplified the school's influence in the long-term development of its client firms. Third, we explain the engagementof IESE and some of its associated firms in the worldwide academic legitimation of family business studies that took place from the 1980s onwards.

[es] Este articulo se ocupa del impacto de las escuelas de negocios en la organizacion y el crecimiento de las empresas de su entorno. Aunque se trata de una cuestion crucial para comprender el poder adquirido por esta institucion en la economia global, apenas ha sido abordada desde la historia economica. Nuestra investigacion se centra en la relacion forjada entre el Instituto de Estudios Superiores de la Empresa (IESE) y tres grupos familiares, Salvat, Puig y Lladro, a traves de sus profesores-consultores y alumnos-propietarios-directivos desde la fundacion de la escuela en 1958 hasta finales del siglo xx. El analisis permite, en primer lugar, identificar las fuerzas exogenas y endogenas que participaron en la creacion de IESE, una de las escuelas mas competitivas del mundo en el siglo xxi. En segundo lugar, se comprueba que los primeros programas de formacion de directivos (executive education) del instituto proporcionaron conocimiento especializado, servicios de consultoria y una red de contactos que amplificaron la influencia de IESE en el desarrollo a largo plazo de las empresas vinculadas a sus alumnos. Y en tercer lugar, se explica la participacion activa de la escuela y algunas de las empresas de su entorno en el proceso de legitimacion academica de los estudios de la empresa familiar que tuvo lugar en todo el mundo a partir de los anos ochenta del siglo xx.
[en] In the course of External Practice of Education degree from the University of Barcelona an electronic portfolio was implemented during the year 2013-14. The general objective was to know the appreciation by students of the inclusion of electronic portfolios in the subject and to identify possible variables that might affect. Other objectives were to identify the uses of electronic portfolios that students do as well as the influence of the use of electronic portfolios in attitude towards ICT. To achieve these objectives a questionnaire consisting of four dimensions (Training received on the platform of electronic portfolios by students Uses ICT Competency of students, attitude of students towards ICT) which was applied at the beginning and at the end was designed of experience. The findings suggest that: a) the inclusion of electronic portfolios in the Practicum is interesting for the students; b) there is a perceived digital competence by the student body regarding the attitude towards ICT and electronic portfolio assessment d) attitude toward ICT of students after the experience with e-portfolios and e) improved training and experience in portfolios are important elements for evaluation and use of the tool.

[es] En la asignatura de Practicas Externas del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona se implementó un sistema de portafolios electrónico durante el curso 2013-14. Como objetivo general estuvo el conocer la apreciación por parte de los estudiantes de la inclusión del portafolios electrónico en la asignatura e identificar posibles variables que pudieran afectar. Otros objetivos fueron identificar los usos del portafolios electrónico que hacen los estudiantes así como la influencia del uso del portafolio electrónico en la actitud hacia las TIC. Para conseguir estos objetivos se diseñó un cuestionario formado por cuatro dimensiones (Formación recibida en la plataforma, Usos del portafolios electrónico por parte del alumnado, Competencias en TIC del alumnado, Actitud ante las TIC del alumnado) el cual se aplicó al inicio y al final de la experiencia. Las conclusiones apuntan que: a) la inclusión del portafolios electrónico en el Practicum resulta interesante para el alumnado; b) existe una relación ente competencia digital percibida por el alumnado, la actitud hacia las TIC y la valoración del portafolios electrónico, d) la actitud hacia las TIC del alumnado mejora después de la experiencia con el portafolios electrónico y e) la formación y la experiencia en portafolios son elementos importantes para la valoración y uso de la herramienta.
[en] This paper aims to approach and amplify one of the most important points of Maria Zambrano's work: the articulation between what is sacred and what is divine. The observation of the destruction of European society, including Spanish society, in the first part of the twentieth century, pushed her to consider them as necessary to present new ways of questioning reality. The search for new explanations would lead to a reflection regarding an unavoidable issue within the inner workings of her thought: the relationship between humans and the divine as a source of fundamental cultural contexts.

[es] El texto intenta aproximarse y amplificar uno de los puntos más importantes de la obra de María Zambrano: la articulación entre lo sagrado y lo divino. La observaciónde la destrucción de la sociedad europea, incluida la española, en la primera parte del siglo xx la llevóa considerar las necesarias para presentar nuevas formas de cuestionar la realidad. La búsqueda de nuevas explicaciones dará lugar a una reflexión en torno a una cuestión inevitable dentro de los mecanismos internos de su pensamiento,esto es, la relación entre el hombre y lo divino como fuente de entornos culturales fundamentales
[en] The 2008 crisis is a favourite subject of social films. They are called realist because of their interest in the present. However, the latest Spanish social cinema stands out for its use of symbols with which it aspires to represent a deeper reality than that which emanates from the contents of current affairs. We propose a more complete understanding of this symbolic social cinema by analysing some of its films and using three tools: a theory of modern symbolism that goes beyond the realism-symbolism opposition, a catalogue of symbols, and a theory of genres based on the form of symbolic contents.

[es] Las consecuencias de la crisis de 2008 son un tema predilecto de las películas de denuncia social. Por su interés en lo actual se las tilda de realistas. El último cine social español, empero, destaca por el uso de procedimientos simbólicos aparentemente opuestos al realismo, con los que aspira a representar una realidad más profunda que la que emana de los contenidos de la actualidad. Proponemos una comprensión más completa de este cine y sus simbolismos a través del análisis de un número representativo de películas y sirviéndonos de tres herramientas: una teoría del simbolismo moderno que va más allá de la dupla realismo-simbolismo, un catálogo de símbolos y una teoría de los géneros basada en la forma del contenido simbólico.
[en] This paper presents a thorough and systematic acoustic study of the allophonic variants of "yeísmo" in current Rio de la Plata speech. It describes the acoustic characteristics of fricative and affricate postalveolar segments, based on data from experimental methods.&nbsp; The corpus has 300 phonetic tokens from the recording of 5 women, native of Montevideo and Buenos Aires. First, this paper gives a review of the most important antecedents of the Río de la Plata "yeísmo" from different perspectives. In this way it shows the lack –and the need- of acoustic studies about this feature. Then, it describes the methodology used in this research.&nbsp; The main part of the paper focuses on the analysis and description of acoustic indexes of friction, palatalization and sonority of the allophonic variants of the Río de la Plata "yeísmo". This data is based on the observation of spectrograms, spectrums and waveforms. Finally, the conclusions synthesize the most relevant aspects of the results obtained in the research.

[es] Este artículo presenta un estudio acústico detallado y sistemático de las variantes alofónicas del yeísmo en el habla femenina rioplatense actual. Se describen características acústicas de los diferentes segmentos fricativos y africados postalveolares, a través de los datos que proporciona el método experimental. El corpus sonoro está constituido por 300 realizaciones fonéticas que fueron obtenidas a partir de la grabación de 5 hablantes mujeres, nacidas en las ciudades de Montevideo y Buenos Aires. En primer lugar, se repasan los antecedentes más significativos sobre el yeísmo rioplatense desde diversas perspectivas, que justifican la necesidad de estudios acústicos que ofrezcan nuevos datos sobre el fenómeno; luego, se describe la metodología empleada en este trabajo. En la parte central, se analizan y describen índices acústicos de fricción, palatalización y sonoridad de las variantes alofónicas del yeísmo rioplantense relevadas, a partir de la observación de espectrogramas, espectros y oscilogramas. En las conclusiones finales se sintetizan los aspectos más relevantes de los resultados obtenidos.
[en] In Spain at the end of the 18th century, a scientific debate wich had commenced in the 15th century, resurfaced with some force; namely whether the contagious transmission of diseases was possible. The arguments defended by the members of the two groups wich formed themselves around this controversy rapidly overstepped the strictly scientific and the debate became a dispute very much intertwined with the one sustained between absolutists and liberals.

[es] A finales del siglo XVIII resurgió en España, con bastante fuerza, un debate científico que había empezado en el siglo XV, el de si era posible la transmisión contagiosa de las enfermedades. Los argumentos defendidos por los integrantes de los dos bandos formados en torno a esta controversia rápidamente traspasaron el ámbito científico y se convirtió ésta en una disputa muy ligada a la sostenida entre absolutistas y liberales.
[en] What does silence mean? What are the challenges faced by people that decide not to talk about their traumatic past? Does this decision imply a skeptical attitude? These are questions usually posed by historians and political scientists dealing with witnesses that refuse to talk about the trauma they suffered. Chantal Akerman's last movie, No Home Movie (2014), is precisely an inquiry into this issue. Through the chronicle of the final days of her mother, the director gives an account of her refusal to talk about her experience as an Auschwitz prisoner. This article explores how Akerman's aesthic strategies introduce memory as a counter-archive of feelings. The rhetorical strategies here analyzed imply the possibility of conceptualizing the silence on trauma as having a particular affective thickness: silence, not just as pure void, but as result of a collision of affects allegedly inconsistent with trauma and devoted to the constitution of such counter-archives.

[es] ¿Qué significa el silencio? ¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentan las personas que deciden no hablar sobre su pasado traumático? ¿Esta decisión implica una actitud escéptica? Se trata de preguntas que suelen hacerse historiadores y cientistas sociales a la hora de dar cuenta de la experiencia de testigos que se niegan a hablar del pasado traumático del que han sido protagonistas. La última película de Chantal Akerman, No Home Movie (2014), se presenta justamente como una indagación alrededor de este tema. En el marco del relato de los días previos a la muerte de la madre de la directora se da cuenta de su negativa a hablar de su experiencia como prisionera en Auschwitz. Este artículo se centra en indagar en el modo en que las estrategias estéticas de Akerman implican la constitución de la memoria como un contra-archivo de sentimientos. Las operaciones retóricas aquí analizadas implican un modo de pensar el silencio sobre el trauma con una espesura afectiva particular: el silencio, ya no como puro vacío, sino como resultado de la colisión de afectos supuestamente incompatibles en tanto marca del trauma, destinado a la constitución de tal contra-archivo.
[en] During the last thirteen years Bogota has lived an important process of transformation; has left behind the image of chaotic, disorderly and insecure city, has gotten international visibility and has become a referent for other cities due to the "creative solutions" used in order to attend the urban problems. The communication refers to the factors that have been determinant in the transformation of Bogota: first, the change in the political culture of the citizens; second, the continuity in the politics of planning and management of the city; third, the diversity of foci that have oriented the urban management and finally, the intervention on fundamental themes as civic culture, transportation and public space.

[es] Durante los últimos trece años Bogotá ha vivido un importante proceso de transformación; ha dejado atrás la imagen de ciudad caótica, desordenada e insegura, ha ganado visibilidad internacional y se ha convertido en un referente para otras ciudades debido a las "soluciones creativas" utilizadas para atender los problemas urbanos. La comunicación hace referencia a los factores que han resultado determinantes en la transformación de Bogotá: primero, el cambio en la cultura política de los bogotanos; segundo, la continuidad en las políticas de planeación y gestión de la ciudad; tercero, la diversidad de enfoques que han orientado la gestión urbana y finalmente, la intervención sobre temas fundamentales como cultura ciudadana, transporte y espacio público.
[en] In the following paper we present the teaching-learning experience developed in the fourth year of the degree in Social Work in the compulsory course Role and Identity in Social Work. From the pedagogical point of view, we invite our students to reflect on their own learning process through the deconstruction of their autobiography. We focus on methodologies that promote and encourage a heterarchical learning process between students and teachers based on the respect for academic knowledge and everyday life. We believe that in the current social and educational context, teachers have the challenge to open pedagogical possibilities to other formats of transmission of knowledge in the teaching of Social Work, thus encouraging and stimulating student participation (as proactive subjects), complex thinking, transformative action and the transdisciplinarity of knowledge.This proposal is also part of a teaching innovation project that aims to reorient the transmission of knowledge based on narrative strategies. The incorporation of this reflective approach into the project translates into a collective and co-built learning experience which involves other subjects and teachers, thus allowing us to expand the epistemological perspectives and learning expectations.In this sense, this article aims to explain and reflect on this teaching-learning experience, and, at the same time, assess the methodology that has been used and the actions that have been carried out based on the results.

[es] El texto que presentamos está relacionado con la experiencia educativa y de aprendizaje que venimos desarrollando en la asignatura obligatoria de cuarto curso del Grado de Trabajo Social llamada Rol e identidad del Trabajo Social. Desde el punto de vista pedagógico invitamos al estudiante a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje a partir de la deconstrucción de su autobiografía. Como profesores procuramos acercarnos a la enseñanza con metodologías educativas que fomenten un aprendizaje heterárquico entre estudiantes y docentes basándonos en el respeto de los saberes académicos y de la vida cotidiana. Pensamos, que en el actual contexto social y educativo, los docentes tenemos el reto de abrir las posibilidades pedagógicas a través de otros formatos de transmisión del conocimiento en la enseñanza del Trabajo Social, para así fomentar y estimular en los estudiantes la participación (como sujetos proactivas), el pensamiento complejo, la acción transformadora y la transdisciplinariedad de los saberes.Esta propuesta también forma parte de un proyecto de innovación docente que pretende reorientar la transmisión del conocimiento a partir de estrategias narrativas. La incorporación de esta experiencia en el proyecto conlleva un aprendizaje colectivo y co-construido con otras asignaturas y profesores que permiten ampliar las perspectivas epistemológicas y las expectativas de aprendizaje de las que partimos.En este sentido, este artículo tiene el objetivo de fomentar, explicar y reflexionar en torno al contexto de la experiencia, y al mismo tiempo valorar la metodología aplicada y las acciones que se han llevado a cabo a partir de los resultados obtenidos.
[en] Cajetan was long believed to be an almost pure Thomist whose one and only theoretical influence came from Aquinas. On this basis, Cajetan along with his mentor and other thinkers were also thought to form a uniform doctrinal school known as Aristotelian-Thomism. However, many of the theses of Gaetanus's commentator contain theoretical assumptions that are very different and even opposed to those of Aquinas. Here we will focus on one of those assumptions that operate potentially on Cajetan's forma mentis, namely the secular Aristotelianism of Padua.

[es] Durante mucho tiempo se creyó que Cayetano era un tomista casi en estado puro cuya única y principal influencia teórica era la Tomás de Aquino. Sobre este mismo supuesto, también tendió a pensarse que Cayetano junto a su maestro y a otros pensadores conformaban un bloque doctrinal uniforme conocido como aristotelismo-tomista. Sin embargo, muchas de las tesis del comentador de Gaeta contienen supuestos teóricos muy distintos y hasta opuestos a los del Aquinate. Aquí nos centraremos en uno de esos supuestos que operan potentemente en la forma mentis de Cayetano, a saber: el aristotelismo secular de Padua.
[en] The method of cluster analysis in two phases, also called two-step cluster analysis, is an exploratory tool designed to reveal natural groupings of a data set, in order to generate information criteria, cluster frequencies, and descriptive statistics by cluster as well as bar and sector charts, and graphs showing the relevance of variables. The method of two-step cluster analysis has unique features compared to other methods of traditional clustering, including: an automatic procedure for calculating the optimal number of clusters, the ability to create models of clusters with both categorical and continuous variables, and the possibility of working with large data files.

[es] El procedimiento de análisis de conglomerados en dos fases, también llamado bietápico, es una herramienta de exploración diseñada para descubrir las agrupaciones naturales de un conjunto de datos, permitiendo así la generación de criterios de información, frecuencias de los conglomerados y los estadísticos descriptivos por conglomerado, gráficos de barras, sectores y gráficos de importancia de las variables. El método de análisis de conglomerados en dos fases tiene unas características únicas respecto a otros métodos de conglomeración tradicionales, que son las siguientes: un procedimiento automático del número óptimo de conglomerados, la posibilidad de crear modelos de conglomerados con variables tanto categóricas como continuas y la opción de trabajar con archivos de datos de gran tamaño.
[en] The Spanish railway sector has been widely studied from various perspectives, due to the important role it has played in economic progress. This research focuses on a unique aspect, in the oligopolistic agreements reached by the two most important Spanish companies in the sector. The object of this investigation is the two largest private railway companies in Spain: NORTE and MZA. The main conclusion of the work is that, in 1906, NORTE and MZA established one of the first joint ventures in history between two companies to dominate a sector.

[es] El sector ferroviario español ha sido prolíficamente estudiado desde diversos ámbitos, debido al importante papel que ha desempeñado en su contribución al progreso económico. Esta investigación se detiene en un aspecto singular como son los acuerdos oligopolísticos alcanzados por las dos empresas españolas más importantes del sector. El objeto de esta investigación son las dos mayores sociedades ferroviarias privadas de España: NORTE y MZA. La principal conclusión del trabajo es que, en 1906, NORTE y MZA establecieron una de las primeras joint venture de la historia entre dos empresas para dominar un sector.
[en] The constructivist conception of the nature of knowledge and knowledge acquisition has gone beyond the realm of theory and research, and is now used in applied situations and interventions. This expansion calls for a careful reflection on constructivism's multiple uses in these domains. This article advocates restricting its use as an approach to human learning that differentiates between static construction (or assimilation), necessary to the functioning of any organic or artificial cognitive system, and dynamic construction (or accomodation), composed by the mechanisms that act to change knowledge. In this regard it may be that not all these mechanisms of change, or learning, are constructive, since a large part of our implicit learning, which is linked to development and informal learning, may be based on associative processes. Constructive processes may be linked more to formal learning, and involve the explicitation of knowledge acquired implicitly. Therefore, as a learning process, construction should be linked to processes of awareness and the redescription of one's own knowledge. This article illustrates these ideas in the context of one specific urea of learning -learning scientific concepts.

[es] La expansión del constructivismo, como concepción sobre la naturaleza del conocimiento y su adquisición, desde el ámbito de la teoria y la investigación hasta las áreas de aplicación e intervención obliga a una reflexión cuidadosa sobre los múltiples y diversos usos de la concepción constructivista en esos dominios. El articulo abona por un uso restrinnido del constructivismo como enfoque del aprendizaje humano, que diferencie la construcción estática (o asimilación), necesaria para el funcionamiento de cualquier sistema cognitivo, orgánico o artificiaid, de la construcción dinámica (o acomodación), consistente en los mecanismos mediante los que cambia el conocimiento. En este última sentido no todos los mecanismos de cambio, o aprendizaje, serían constructivos, ya que buena parte de nuestros aprendizajes implícitos, vinculados al desarrollo y al aprendizaje informal, se basarían en procesos asociativos. Los procesos constructivos estarían más vinculados al aprendizaje formal, y promoverían una explicitación de esos conocimientos adquiridos de modo implícito, de modo que la construcción, como proceso de aprendizaje, debería vincularse a los procesos de toma de conciencia o redescripción de los propios conocimientos. Estas ideas se desarrollan, a modo de ejemplo, en un ámbito concreto del aprendizaje, como es el aprendizaje de la ciencia.