BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Learning to read is not an automatic process that is carried out as a consequence of the simple action of decoding graphic elements, but an interactive process between the reader and the text that involves the participation of various levels of cognitive complexity that intervene by integrating graphic, semantic, syntactic, pragmatic, and interpretative information, which requires teaching methodologies that encourage the active participation of the reader and the implementation of a series of cognitive actions. However, and contrary to this postulate, the general tendency in many cases to facilitate reading comprehension skills in the classroom focuses on the response to a series of questions after reading the texts. The aim of this study is to find out whether proposals that promote cognitive operations aimed at extracting the relevant information from the text together with the formulation of questions of different types (literal, inferential, reorganizing, and critical) improve the comprehension capacity of expository texts in students who complete the primary education stage. The study involved 214 students from different schools, aged between 11 and 12. A quasi-experimental design of comparison between groups with pretest and posttest measures was used. The results obtained show that the exercise of macro-rules together with the formulation of questions contributes to improving students' reading ability.

[es] El aprendizaje de la lectura no constituye un proceso automático que se lleva a cabo como consecuencia de la simple acción de decodificar unos elementos gráficos, sino que constituye un proceso interactivo entre el lector y el texto que implica la participación de varios niveles de complejidad cognitiva que intervienen integrando la información gráfica, semántica, sintáctica, pragmática e interpretativa, lo que requiere de metodologías de enseñanza que fomenten la participación activa del lector y la puesta en práctica de una serie de acciones cognitivas. Sin embargo, y en contra de este postulado la tendencia generalizada en muchas ocasiones para favorecer la capacidad de comprensión de la lectura en las aulas se centra en la respuesta a una serie de cuestiones tras la lectura de los textos. El objetivo de este estudio consiste en conocer si mediante propuestas que potencien las operaciones cognitivas orientadas a extraer la información relevante del texto junto con la formulación de cuestiones de distintas tipologías (literal, inferencial, reorganizativa y crítica) se mejora la capacidad comprensiva de textos expositivos en estudiantes que finalizan la etapa de Educación Primaria. En el trabajo participaron 214 estudiantes de diferentes centros educativos con edades comprendidas entre los 11 y los 12 años. Se empleó un diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la ejercitación de las macrorreglas junto a la formulación de preguntas contribuye a mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
[en] Artificial intelligence chatbots have gained unusual media prominence in the last year due to their potential results in areas such as task automation, service assistance, personalization of experiences, medical care and in education and learning. This article presents a series of reflections on the new challenges that these tools open up in higher education and, in particular, in the Computer Engineering degree. We approach these reflections by analyzing the impact on teaching tasks from two different perspectives: the faculty in their teaching functions and the students in their learning process. Each of them is complemented by a case study, as an example, using the chatGPT tool. In this way, we analyze the capabilities and limitations of this type of tools.

[es] Los chatbots de inteligencia artificial han cobrado un protagonismo mediático insólito en el último año por sus potenciales resultados en áreas como la automatización de tareas, asistencia en atención de servicios, personalización de experiencias, atención médica y, donde nos atañe en este trabajo, en educación y aprendizaje. Este artículo presenta una serie de reflexiones sobre los nuevos retos que estas herramientas abren en la educación universitaria y, en especial, en el grado en Ingeniería Informática. Planteamos estas reflexiones analizando el impacto en tareas propias de la docencia desde dos perspectivas distintas: la del profesorado en sus funciones docentes y la del estudiante en su proceso de aprendizaje. Cada una de ellas, va acompañada con un caso de estudio, a modo de ejemplo, utilizando la herramienta chatGPT. De esta forma se analizan las capacidades y limitaciones de este tipo de herramientas.
[en] Looking at the Kelsenian approach to the conflicts of norms, we can detect a tension between the understanding of law as a dynamic system of positive norms and the interpretation of the legal system as a "logical unity", which implies, among other things, a complete lack of normative contradictions. In this essay, the evolution of Kelsen's thought respecting this issue is analyzed and three consecutive positions are identified. The theoretical strategy followed by him defending, almost until the end of his life, the thesis according to which coherence is a necessary property of a legal system is examined, and the reasons behind his abandonment of that thesis are unveiled.

[es] En el tratamiento kelseniano del problema de los conflictos entre normas aflora una tensión entre una concepción del Derecho como un sistema dinámico de normas positivas y una concepción del sistema jurídico como una "unidad lógica", lo que implica, entre otras cosas, ausencia de contradicciones. En este artículo se analiza la evolución del pensamiento de Kelsen a propósito del tema, identificando tres posiciones sucesivas, y se examina la estrategia teórica que siguió el autor para defender casi hasta el final de su vida la tesis según la cual la coherencia es una propiedad necesaria del sistema jurídico, y las razones por las cuales terminó por abandonarla.
[en] This article aims to put forward proposals for the critical study of discourses pertaining to infrequent diseases in Spain. We take as a starting point the characteristics of the hypergenre, "social debate," together with the fundamental ideological functions of legitimation and delegitimation that help us to study the relationship between society and communication. Based on the data obtained from patients' leaflets and journals, plus legislative and journalistic texts, we aim to explore, not only the discursive manipulation of three features of patient groups (representativeness, responsibility and objectivity), but also of some basic characteristics of the illnesses (identity, intensity, magnitude, prevalence and dimension). This article forms part of a broad research project concerning the communicative aspects of these rare diseases.

[es] Tomando como punto de partida las características del hipergénero que podríamos denominar debate social, así como la legitimación y la deslegitimación como funciones ideológicas fundamentales para el estudio de las relaciones entre sociedad y comunicación, este artículo pretende ofrecer algunas propuestas para el análisis crítico de los discursos referidos preferentemente a las enfermedades poco frecuentes en España. Basándonos en datos obtenidos tanto de folletos y revistas de asociaciones de pacientes, como de algunos textos legislativos y periodísticos, intentaremos explorar no sólo la manipulación discursiva de tres características de los grupos de pacientes (representatividad, responsabilidad y objetividad), sino también la de algunas características básicas de las enfermedades mismas (identidad, intensidad, magnitud, prevalencia y dimensión). Este artículo forma parte de un proyecto de investigación más ambicioso sobre aspectos comunicativos relacionados con las enfermedades raras.
[en] Egalitarian/Humanist feminism and sexual difference feminism can be seen/understood as frames of feminist theorizing/ways of understanding feminism. Both paradigms are still fruitful and productive. However, they don't exhaust the possibilities developed in contemporary feminism/ these two trends are not the only paths explored in contemporary feminism. Styles of thought and practices have emerged to show us/expose/recover the aspects of those theories that are still useful; whatever can help us to go on/ keep thinking and producing/developing a body of feminist theory and practice. In this essay we argue for those feminisms that cross borders, draw connections, and call into question all kinds of fundamentalisms. Their goal is not to destroy the old categories and foundations, but to articulate and combine them in complex and unexpected relations.

[es] Feminismo de la igualdad y feminismo de la diferencia pueden ser considerados marcos de intelección feminista. Ambos paradigmas siguen siendo pensados y ofrecen útiles producciones teóricas y prácticas. No son, sin embargo, los únicos caminos del feminismo contemporáneo. Emergen pensamientos y prácticas feministas que nos enseñan la potencia para el feminismo de un mirar con cuidado aquello que de cada teoría podamos aprovechar; aquello que nos pueda ayudar a continuar pensando y a seguir produciendo un saber y una acción feminista. Aquí argumentaremos a favor de feminismos que cruzan líneas, que trazan conexiones, que no buscan fundamentos sólidos, que cuestionan los fundamentalismos. Son feminismos cuya voluntad no es arrasar drásticamente con las categorías dadas sino que muestran su fuerza en la articulación profunda y compleja de unas con otras.
[en] Objective: to know the role of nursing care in palliative care to improve the quality of care of children with an oncological process. Method: bibliographic review of the literature by searching the databases PubMed, Cochrane Library Plus, Virtual Health Library, Scopus and Web Of Science. The descriptors of the thesauri DeCS and MeSH were joined using the Boolean operators AND and OR. Results: 305 articles were obtained after the search, including 13 articles for the review after applying the selection criteria. The Virtual Health Library was the database with the highest number of articles included (n=6). Qualitative studies were the most predominant with a total of 9 articles included (69.23%). Conclusions: Nursing care influences the quality of palliative care of children with an oncological process, as it is the staff that spends the most time with patients. There are several factors that influence the quality of pediatric palliative care, such as pain control, as well as different barriers that hinder the integration of pediatric palliative care, including the lack of training of nursing staff.

[es] Objetivo: conocer el papel de la atención de enfermería en los cuidados paliativos para mejorar la calidad asistencial del niño con un proceso oncológico. Método: revisión bibliográfica de la literatura mediante la búsqueda en las bases de datos PubMed, la Biblioteca Cochrane Plus, la Biblioteca Virtual de Salud, Scopus y Web Of Science. Los descriptores de los tesauros DeCS y MeSH se unieron mediante los operadores booleanos AND y OR. Resultados: tras la búsqueda se obtuvieron 305 artículos, incluyendo finalmente 13 artículos para realizar la revisión tras la aplicación de los criterios de selección. La Biblioteca Virtual de Salud fue la base de datos con mayor número de artículos incluidos (n=6). Los estudios cualitativos fueron los más predominantes con un total de 9 artículos incluidos (69,23%). Conclusiones: la atención de enfermería influye en la calidad asistencial de los cuidados paliativos de los niños con un proceso oncológico, ya que es el personal que más tiempo pasa con los pacientes. Existen diversos factores que influyen en la calidad de los cuidados paliativos pediátricos como es el control del dolor, así como diferentes barreras que dificultan la integración de los cuidados paliativos pediátricos, encontrando entre ellas la falta de formación del personal de enfermería.
[en] This paper presents new evidences about the Chalcolithic and Bronze Age periods in the site of Cauca (Coca, Segovia) and its surroundings, located in a little hill called Cuesta del Mercado. Archaeological discoveries –mainly pottery and metalwork– are being constantly added to our documental corpus, from excavations and farmers' casual finds in their fields. This is the reason why it's necessary to make a general and updated study of both periods.

[es] El presente trabajo constituye una puesta al día de la información referente al Calcolítico y la Edad del Bronce en el yacimiento de Cauca (Coca, Segovia) y su entorno más inmediato, en el cual se encuentra situado el cerro Cuesta del Mercado. Considerando tanto los materiales de excavación como de hallazgos superficiales, tratamos de hacer un acercamiento a las características que presentan ambos periodos en el contexto de las campiñas meridionales del Duero.
[en] This paper discusses the methodology used in a research project about the participation of young people in university radio stations, from a communicative and educational perspective, through the comparative analysis of six radio stations in Mexico and Spain. This is a collective case study that included qualitative and quantitative techniques in three phases, carried out during four years, about a topic not sufficiently studied in the Latin American context. The study showed that main characteristics of the university radio stations in both countries as well as its history and profile. In addition, it showed the training and participation dynamics of young students in the media to determine the level of competence acquisition achieved after spending a period collaborating in it. Results show that university radios are an ideal media for the integrative education of students, as in all cases a level of learning occurred, even in those cases where radio stations were not intended to be a radio schools or were contemplated in the institutional policies.

[es] Este artículo tiene como finalidad hablar en detalle sobre el método que fue diseñado y aplicado para abordar el fenómeno de la radio universitaria y los jóvenes que participan en ella, desde la perspectiva de la comunicación en su vertiente educativa, a través de un análisis comparativo de seis emisoras de México y España. El estudio de caso múltiple o colectivo que incluyó diferentes técnicas en tres fases, realizadas en cuatro años de investigación, de un tema poco estudiado en la región iberoamericana, permitió conocer desde las características de la radio en ambos países: la historia y perfil de las elegidas, las dinámicas de la participación y formación de jóvenes en el medio hasta la determinación del grado de adquisición de competencias que se consiguen después de haber pasado un periodo de colaboración en ella. Encontramos resultados como la confirmación de que la radio universitaria es un medio idóneo para la formación integral de los estudiantes, pues en todos los casos se registró un nivel de aprendizaje, aún en aquellas radios que no tienen como objetivo ser una radio- escuela o contemplarlo en sus políticas institucionales.
[en] This report intends to deepen the profile of the current visitor in the context of the so-called Intelligent Tourist Destinations (DTI). For this, an initial reflection is about the evolution of the concept tourist, from the so-called Tourist 1.0 or Consumer, to the new Smart Traveler, understood as the Traveler / Tourist 3.0 or Adprosumer. DTIs must comply with criteria of sustainability, accessibility, knowledge and technological innovation. However, destinations been considered as smart should not depend exclusively on their technological adequacy, but they must work for the promotion of efficient development that advocates. Firstly, to improve and increase the quality of life of residents, and secondly, to incorporate new planning recipes and tourism management units, which contribute to the decision making and definition of policies according to the needs and singularities of the territory, considering at all times the visitor, as a reference or starting point of the conversion process in DTI. Accordingly, this communication addresses this circumstance in a Spanish tourist destination, of dominant patrimonial, as is Avila.

[es] El presente trabajo pretende profundizar en el perfil del visitante actual en el contexto de los denominados Destinos Turísticos Inteligentes (DTI). Para ello, se realiza una reflexión inicial sobre la evolución del concepto, desde el denominado Turista 1.0 o Consumer, hasta el nuevo Smart Traveller, entendido este como el Viajero/Turista 3.0 o Adprosumer. Los DTI han de conformarse atendiendo a criterios de sostenibilidad, accesibilidad, conocimiento e innovación tecnológica. Sin embargo, su consideración como smart, no ha de depender exclusivamente de su adecuación tecnológica, sino que tienen que trabajar por el fomento de un desarrollo eficiente que abogue, en primer lugar, por mejorar e incrementar la calidad de vida de los residentes y, en segundo término, por incorporar nuevas fórmulas de planificación y unidades de gestión turística, que contribuyan en la toma de decisiones y definición de políticas acordes a las necesidades y singularidades del territorio, considerando en todo momento al visitante, como referente o punto de partida del proceso de conversión en DTI. En este sentido, esta comunicación se aborda dichas circunstancias en un destino turístico español de dominante patrimonial, como es Ávila.
[en] Music education is one of the most recent subjects to be included in the respective school curricula of Spain's compulsory education system —infant, primary and secondary— and it is where praxis finds its raison d'être. The problem lies in understanding what is involved in this procedure —praxis— as well as knowing the difficulties arising from its application. To this end, it is necessary to answer complex questions related to defining music and music education, as well as understanding the importance of relating music education to comparative education as a means by which to conduct valuable research in this subject.

[es] La educación musical en la enseñanza obligatoria en España —infantil, primaria y secundaria—, es una de las materias de más reciente incorporación al currículo escolar y donde la praxis tiene su razón de ser. El problema es entender qué significa este procedimiento, la praxis, y saber su dificultad para su aplicación. Para ello hay que conocer la problemática inserta en responder qué es la música; qué es la educación musical y la importancia de relacionar educación musical y comparatismo como forma de realizar investigaciones valiosas para esta materia.
[en] The objective of this article is to analyze the care trajectory in the lives of Chilean centenarian women, related to their biography, as well as the social and cultural context and the different modalities of social inequality. We seek to characterize the milestones and events in the care trajectories of these women, linking individual and family experience. The methodology was qualitative and focused on the in-depth analysis of four cases, using different techniques for the construction of information: in-depth interviews with each of the women; application of life calendars and direct observation. The results position gender, generation and class as relevant elements to understand the configuration of care trajectories. Likewise, the dependence and interdependence in family relationships, as well as in the care strategies of centenarian women, in their life and aging experiences, are highlighted. The analysis of these trajectories shows care as a dynamic and changing process, which is articulated on the basis of elements of social differentiation, such as gender, class and generation.

[es] Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de cuidados en la vida de mujeres centenarias chilenas, relacionadas con su biografía, así como el contexto social y cultural y las distintas modalidades de desigualdad social. Buscamos caracterizar los hitos y eventos en las trayectorias de cuidados de estas mujeres, vinculando la experiencia individual y familiar. La metodología fue cualitativa y se centró en el análisis en profundidad de cuatro casos, a partir de diversas técnicas de construcción de información: entrevistas en profundidad a cada una de las mujeres; aplicación de calendarios de vida y observación directa. Los resultados posicionan al género, la generación y la clase, como elementos relevantes para comprender la configuración de las trayectorias de cuidados. Asimismo, se destaca la dependencia e interdependencia en las relaciones familiares, así como en las estrategias de cuidados de las mujeres centenarias, en sus experiencias de vida y envejecimiento. El análisis de estas trayectorias permite mostrar al cuidado como un proceso dinámico y cambiante, que se articula en base a elementos de diferenciación social, como el género, la clase y la generación.
[en] The paper provides a simple methodology for mineral identification by means of a powder X-ray diffraction technique using online and free access mineralogical databases. The databases used are the mineralogical database webmineral and the crystal structures database of the American Mineralogist Crystal Structure Database, AMS. In this paper, we present 3 activities with key based on real studies, graded in difficulty. We have tried to emphasize the items where the teacher can interact with the students and help develop their critical thinking skills in the context of a geology research problem. Finally, we have developed an Annex which contains recommendations for the teacher in order to develop further activities.

[es] El artículo proporciona una metodología sencilla para la identificación de minerales mediante la técnica de difracción de rayos X de polvo utilizando bases de datos mineralógicos de libre acceso y online. Las bases de datos utilizadas son la base de datos mineralógicas webmineral y la base de datos de estructuras cristalinas de la American Mineralogist Crystal Structure Database, AMS. En el presente trabajo se han elaborado 3 actividades resueltas de estudios reales y en orden creciente de dificultad. Se ha pretendido hacer hincapié en puntos donde el profesor puede interactuar con el alumno y promover la capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico del alumno ante un problema de investigación en geología. Finalmente se ha elaborado un Anexo donde se recogen recomendaciones para que el profesor desarrolle sus propias actividades.