[en] This doctoral dissertation is an investigation that is framed in the educational context, specifically in Primary Education. It is a research of descriptive and mixed type, and in particular, the case study has been chosen. The general objective has been to evaluate a mathematics teaching program developed in 6th grade, based on a selection of quality digital resources, analyzing their implications in learning, motivation and satisfaction of the students. This research begins with a theoretical review on the issues related to the case study, thus obtaining the three chapters of the theoretical framework: ICT in Education and the School of the 21st Century, The integration of ICT in education and the teaching-learning of mathematics with ICT: Digital resources for Primary Education. In the methodological section that explains in detail the process, the phases of the research and the instruments of this study, to then perform the data collection and analysis. The study is carried out in a school in Salamanca, with 6? grade primary students. For the data collection, a questionnaire is applied to the students (n = 46) at the end of the academic year, with the aim that we can know the valuation and perception that they have on the use of the computer as a didactic tool; In addition to the attitude towards mathematics and ICT skills they have acquired. At the same time, a self-assessment (at the end of each block of contents, four in total) to know the opinion of the students in the process of learning with digital resources and ICT resources in the math class. 10 semi-structured interviews were also carried out to the educational agents who participate directly in the students' learning process (management team, teachers, parents).

[es] Esta tesis doctoral es una investigaci?n que se enmarca en el contexto educativo, espec?ficamente en la escuela en Educaci?n Primaria. Es una investigaci?n de tipo descriptiva y mixta, y en concreto se ha optado por el estudio de caso. El objetivo general ha sido evaluar un programa de ense?anza de las matem?ticas desarrollado en 6? de Primaria, en base a una selecci?n de recursos digitales de calidad, analizando sus implicaciones en el aprendizaje, motivaci?n y satisfacci?n de los estudiantes. Esta investigaci?n se inicia con una revisi?n te?rica sobre las tem?ticas relacionadas con el estudio de caso, obteniendo as?, los tres cap?tulos que conforman el de marco te?rico: Las TIC en Educaci?n y la escuela del siglo XXI, La integraci?n de las TIC en la educaci?n y la Ense?anza-aprendizaje de las matem?ticas con TIC: recursos digitales para Educaci?n Primaria. En el apartado metodol?gico que explica en detalle el proceso, las fases de la investigaci?n y los instrumentos de este estudio para luego llegar a la recolecci?n y an?lisis de los datos. El estudio se lleva a cabo en un colegio concertado de Salamanca, con alumnos de 6? de Primaria. Para la toma de datos se aplica un cuestionario a los alumnos (n= 46) al finalizar el curso acad?mico con el objetivo de conocer la valoraci?n y percepci?n que tienen sobre el uso del ordenador como herramienta did?ctica; adem?s de la actitud hacia las matem?ticas y las competencias TIC que tienen adquiridas. Paralelamente, se realiza una autoevaluaci?n (al finalizar cada bloque de contenidos, cuatro en total) para conocer la opini?n de los estudiantes en el proceso de aprendizaje con los recursos digitales y recursos TIC en la clase de matem?ticas. Tambi?n se realizaron 10 entrevistas semiestructuradas a los agentes educativos que participan directamente en el proceso de aprendizaje de los alumnos (Equipo Directivo, Profesores, Padres) En los resultados, se aprecia una valoraci?n positiva de los alumnos con el programa y los recursos digitales, existe una alta motivaci?n por el trabajo en el aula con recursos TIC; manifiestan su afinidad por las matem?ticas; y valoran, por sobre todo, que es una disciplina ?til para la vida. Adem?s, en las autoevaluaciones, destaca el hecho que algunos de los recursos digitales les ayudan a comprender mejor los contenidos, les permite ejercitar y aclarar dudas y tambi?n aprender mejor el tema tratado. Los alumnos tambi?n expresan su gusto para que el profesor de matem?ticas siga utilizando recursos TIC en el aula. Entre las conclusiones destaca el que los alumnos valoran positivamente el uso del programa: ?Las mates con las TIC en un solo clic? en la asignatura de matem?ticas y manifiestan que les gustar?a seguir aprendiendo con recursos digitales, con el ordenador y la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Mencionan que con estos recursos el aprendizaje es m?s entretenido y que se sienten motivados a aprender.