BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: The objective of this study was identify the theoretical and practical knowledge of nurses on the Systematization of Nursing Care and Nursing Process in a public teaching hospital in São Paulo - Brazil. We conducted a descriptive exploratory study, qualitative and quantitative approach with 164 nurses. It was found that 57% of nurses reported that the workload prevents the use of the Systematization of Nursing Care and Nursing process, 38% say that the forms are inadequate for the work unit and 29 % report that the lack of credibility method, with elements that prevent proper development of the activity. So for these nurses both Systematization of nursing care as the Nursing Process has the same meaning. In conclusion it was identified among nurses of the institution using Systematization of nursing care and the Nursing Process as without distinction working methods, which contributes to the conceptual knowledge of differences.

[es] El objetivo de este estudio fue identificar el conocimiento teórico-práctico de los enfermeros en la Sistematización de la Asistencia de Enfermería y el Proceso de Enfermería en un hospital público docente, en São Paulo - Brasil. Se realizó un estudio exploratorio-descriptivo, de enfoque cuali-cuantitativo con 164 enfermeros. Se encontró que el 57% reportó que la carga de trabajo impide el uso de la Sistematización de los Cuidados de Enfermería y Proceso de Enfermería, el 38 % dice que los impresos son inadecuados para la unidad de trabajo y el 29 % indica la falta de credibilidad del método, siendo elementos que impiden un desarrollo adecuado de la actividad. Para estos enfermeros tanto la Sistematización de los Cuidados de Enfermería como el Proceso de Enfermería tiene el mismo significado conceptual. En conclusión, se identificó que los enfermeros de la institución utilizan SAE y PE como métodos de trabajo sin distinción, lo que contribuye a las divergencias del conocimiento conceptual.
[en] In this work, the theoretical fundamentals of post-neoliberalism are analysed in relation to the Washington Consensus ́s neoliberalism and with respect to the Bolivian understanding of Development that involves the proposal of Communitarian Socialism. As well, we will go from the post-neoliberal orientation of the Plan Nacional de Desarrollo elaborated in 2006 and that of the Political Constitution of 2009 to the concrete post-neoliberal macroeconomic and social policies along with their most remarkable results. For last, there will be resume of the economic policies, institutions and legal framework developed around the agricultural, manufacture and strategic sectors.

[es] En este trabajo se analizan los fundamentos teóricos del post-neoliberalismo en comparación al neoliberalismo del Consenso de Washington y a la concepción boliviana de Desarrollo que contiene la propuesta del Socialismo Comunitario. Asimismo, se parte de la orientación post-neoliberal del Plan Nacional de Desarrollo elaborado en 2006 y de la Constitución Política de 2009 para concretar en las políticas macroeconómicas y sociales post-neoliberales así como sus resultados más destacados. Por último, se hace un resumen de políticas económicas, instituciones y entramado legal desarrollado entorno a los sectores agrarios, manufactureros y estratégicos
[en] Chiefly, I contextualize Una extraña armonía (1956), barely analized play by Antonio Buero Vallejo, considering the autorial intent and the writing process.Secondly, starting from the author's ideas on the desmystification and the creation of new approaches around classical myths, I delve into the reformulation of the story of Orpheus and Eurydice through Pablo and Marina, the main characters, reformulation that, despite its novelty in exchanging male and female roles, maintains traditional genrer roles.

[es] En primer lugar, contextualizo Una extraña armonía (1956), pieza apenas analizada de Antonio Buero Vallejo, atendiendo al intento autorial y el proceso de escritura. En segundo lugar, partiendo de las reflexiones del autor acerca de la desmitificación y la creación de nuevos enfoques en torno a los mitos clásicos, ahondo en la reformulación de la historia de Orfeo y Eurídice a través de Pablo y Marina, los protagonistas, la cual, pese a su novedad en el intercambio de los papeles masculino y femenino, mantiene los roles de género tradicionales.
[en] One of the distinctive features of the coastal landscape of Galicia is its great number of quaternary pedosedimentary deposits, which are of extraordinary quality in terms of the information which, they provide, making them stand out from the rest of the European Atlantic coast. They record the memory of the land and can be considered to be repositories documenting paleoenvironmental changes on local, regional and global levels, as well as geomorphological contexts related with human history. Imbued with a renewed understanding of heritage, which values natural formations beyond the appreciation of their aesthetic aspect, scientific thinking has begun to consider these deposits as cultural assets. However, a total disconnection arises between these aspirations and the recognition of such assets by the political administration and citizens. In the belief that a change in this situation will only be brought about via an education which generates a social conscience regarding geomorphological landscapes, this study examines the relevance of a form of heritage education which is critical in nature; an approach focused on initial teacher training is proposed and data showing the results of this approach are presented.

[es] Una de las singularidades del paisaje costero de Galicia es la amplia presencia de depósitos edafo-­‐sedimentarios cuaternarios, de extraordinaria calidad en cuanto a la información que aportan. Una diferencia respecto al ámbito atlántico europeo. Registran la memoria de la tierra y pueden contemplarse como archivos que documentan cambios paleo-­‐ambientales a escala local, regional y global y contextos geomorfológicos relacionados con la historia humana. Imbuido por una renovada concepción del patrimonio, que valora las formaciones naturales más allá de su apreciación estética, el pensamiento científico ha comenzado a considerar estos depósitos como un bien patrimonial. Sin embargo, se produce una total desconexión entre estas aspiraciones y el reconocimiento de administración y ciudadanía. Desde la convicción de que solo se producirá un reajuste a través de una educación generadora de conciencia social sobre los paisajes geomorfológicos, en este trabajo se plantea la relevancia de una educación patrimonial de índole crítica; se propone un modelo de actuación focalizado en la formación inicial del profesorado y se avanzan algunos datos que muestren sus resultados.
[en] The present research was aim to examine whether the relation- ship between work engagement and objective task performance is moder- ated by perceived organizational support (POS). Based on the existing lit- erature, perceived organizational support is hypothesized to strengthen the positive association between employees' work engagement and their objec- tive task performance. The hypotheses were tested on a sample of 1049 employees. Results of hierarchical regression analysis show that: (1) work engagement is positively related to objective task performance, and (2) the relationship between work engagement and objective task performance is moderated by POS, such that the positive relationship is more significant when POS higher than lower. In the end, theoretical and practical implica- tions, and suggestions for future research are discussed.

[es] La presente investigación tuvo el objetivo de examinar si la re- lación entre compromiso con el trabajo y el rendimiento en los objetivos de las tareas está moderada por el apoyo perceptivo de la organización (APO). En base a la literatura existente, el apoyo percibido de la organización se hipotetiza que fortalece la asociación positiva entre el compromiso laboral de los empleados y su rendimiento en los objetivos de las tareas. Las hipó- tesis fueron comprobadas en una muestra de 1049 empleados. Los resulta- dos del análisis de regresión jerárquico muestran que: (1) el compromiso en el trabajo está positivamente relacionado con el rendimiento en los objeti- vos de las tareas, y (2) la relación entre compromiso en el trabajo y el ren- dimiento en los objetivos de las tareas está moderado por el APO, de mo- do que la relación positiva es más significativa cuando el APO es mayor. Al final se discuten las implicaciones teóricas y prácticas, y las sugerencias para futuras investigaciones.
[en] The use of Learning Management Systems ( LMS ) , have increasingly been incorporated in teaching to supplement class time or introduce e-learning modalities . However a poor use of LMS is noted for innovation in the educational proposals. A relevant and studied use of networked learning methodologies , could contribute to the use of LMS for designing virtual learning environments (EVA ) innovative , that give life to pedagogical models privileging virtual online learning by doing , allowing for different learning styles and build on students skills associated with independent learning, networking and collaborative. It requires a methodological change that allows to move from a content-centric and teacher- centered approach to one focused on e-activities and the learner. This article presents a proposal for a pedagogical model focused on online e-activities. A space for the construction of knowledge, within a learning into community, based on the online instructional design, where activities are central, coordinating collaboration, mentoring, resources, content and platform. The model is flexible and adapting in different contexts, themes and types of students.

[es] El uso de los Learning Management Systems (LMS), ha sido incorporado crecientemente en la docencia para complementar la clase presencial o introducir modalidades de e- learning. Sin embargo, se observa un pobre uso de los LMS para innovar en las propuestas pedagógicas. Un pertinente y estudiado uso de las metodologías de aprendizaje en red, podría contribuir en el uso de los LMS para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) innovadores, que den vida a modelos pedagógicos que favorezcan el aprender haciendo, dando cabida a diferentes estilos de aprendizaje y generar en los estudiantes competencias asociados al aprendizaje autónomo, en red y colaborativo. Se requiere un cambio metodológico que permita transitar de un método centrado en el contenido y el profesor, a uno centrado en las e-actividades y el alumno. Este artículo presenta una propuesta de un modelo pedagógico online centrado en las e-actividades. Un espacio para la construcción de conocimiento, al interior de una comunidad de aprendizaje, basada en el diseño instruccional online, donde las actividades son el centro, articulando la colaboración, la tutoría, los recursos, contenidos y la plataforma. El modelo es flexible se adapta a diferentes contextos, temáticas y tipos de estudiantes.
[en] The Chilean education system is characterized by a type of mixed provision and the participation of the private sector in school provision, which is consolidated as the network with the highest enrolment in the country. However, the reasons behind its consolidation, its characteristics, and the effects of its expansion on the organization of school provision remain underrepresented in the educational debate. It is therefore relevant to ask how the private subsidized network is composed and how its attributes interact with the institutional characteristics of school provision in a context of regulatory changes. The study focuses on what the characteristics of schools are, inquiring into the attributes of status recognized by families, school selectivity then connecting with the broader discussion on mixed provision systems. For this purpose, an exploratory factorial technique is used to descriptively characterize schools, considering the 906 schools in the Santiago Metropolitan Area. Among the main findings, the results are confirmatory with respect to the attributes theoretically linked to status in contexts of competition and school choice, highlighting that their traditional sources – the collection of fees, composition, and performance – present a pattern of grouping and constitute a stable basis of status for schools. On the other hand, access selectivity practices interact more directly with demand for schooling, offering differentiation within higher status schools.

[es] El sistema educativo chileno se caracteriza por un tipo de provisión mixta y la participación del sector privado en la provisión escolar, que se consolida como la red con mayor matrícula del país. No obstante, las razones que están en la base de su consolidación, sus características y cuáles son los efectos de su expansión en la organización de la provisión escolar permanecen subrepresentados en el debate educacional. Por esto, resulta relevante preguntarse cómo se compone la red privada subvencionada y cómo interactúan sus atributos con las características institucionales de la provisión escolar en un contexto de cambios regulatorios. El estudio se centra en cuáles son las características de los centros educativos, indagando en los atributos de estatus reconocido por las familias, las prácticas de selectividad de los centros conectando con la discusión más amplia sobre los sistemas de provisión mixta. Para este propósito, se utiliza una técnica factorial exploratoria que permite caracterizar descriptivamente los centros educativos, considerando para esto a los 906 establecimientos del Área Metropolitana de Santiago. Entre los principales hallazgos, los resultados son confirmatorios respecto de los atributos vinculados teóricamente a estatus en contextos de competición y elección escolar, destacando que sus fuentes tradicionales –el cobro de aranceles, composición y desempeño– presentan un patrón de agrupamiento y constituyen una base estable de estatus para las escuelas. Por otro lado, las prácticas de selectividad en el acceso interactúan más directamente sobre la demanda de escolaridad, ofreciendo una diferenciación al interior de escuelas de mayor estatus.
[en] This paper deals with the elaboration of a significative sample which will be used to study, comparatively, the emergence of the pho - nological component in children aged 1;6 – 3;6 in American English and Peninsular Spanish. Two issues concerning corpus linguistics will be addressed, namely, the representativeness of data and its treatment (corpus-based and corpus-driven approaches shall be discussed) in child language corpora. The sources of our data, the projects CHILDES and PhonBank, will also be analyzed. Additionally, the psycho - linguistic criteria which we shall employ will be closely scrutinized, as well as their relevance in the design of the data sample.

[es] El presente artículo detalla la construcción de una muestra de datos con significación sobre la cual investigar, de manera comparada, la emergencia del componente fónico en el período de 1;6 a 3;6 en dos entornos idiomáticos (español peninsular e inglés americano). Se abordan dos cuestiones sobre la lingüística de corpus, como son la representatividad de los datos y el tratamiento de los mismos (se confrontan las perspectivas corpus-based y corpus-driven) en los repertorios de datos de habla infantil. Se analizan, asimismo, los proyectos CHILDES y PhonBank, que constituyen las fuentes de las que provienen los datos. Y se explican detalladamente los criterios psicolingüísticos manejados y su relevancia para el diseño de la muestra de datos.
[en] ABSTRACT: Objective: To identify nurses' knowledge and practices about the occupational risks found in the primary health care units studied; And to evaluate the impact of the educational intervention on the nursing practices and knowledge of the experimental group. Method: Quasi-experimental study with design pre-test/post-test with non-equivalent control group, with quantitative approach. The study was developed in two units of primary health care in the city of Niterói, with 14 participants. Two questionnaires were applied in September 2015. The work is approved by the Ethics in Research Committee. Results: It is found a strong positive correlation between the implementation of educational intervention and improvement of knowledge (r = 0.858) and change in preventive practices (r = 0.992) about the occupational risks by nursing professionals in the experimental group. Conclusion: The educational intervention constitutes effective strategy for the acquisition of knowledge and promotes the adoption of preventive practices.

[es] Objetivo: Identificar los saberes y prácticas de los enfermeros sobre los riesgos laborales encontrados en las unidades de atención primaria estudiadas y evaluar el impacto de la intervención educativa en los saberes y prácticas de la enfermería del grupo experimental. Método: Estudio cuasi-experimental con un diseño pre-test / post-test con grupo de control no equivalente con un enfoque cuantitativo. El estudio fue desarrollado en dos unidades de Atención Primaria de Salud del Municipio de Niterói, en el estado de Río de Janeiro, y contó con 14 participantes. Se utilizaron dos cuestionarios aplicados en septiembre de 2015. El trabajo tiene aprobación del Comité de Ética e Investigación. Resultados: Se encontró una fuerte correlación positiva entre la aplicación de la intervención educativa y la mejora del conocimiento (r = 0,858) y el cambio en las prácticas preventivas (r = 0,992) sobre los riesgos ocupacionales por los profesionales de enfermería en el grupo experimental. Conclusión: La formación de los profesionales es una estrategia eficaz para la adquisición de conocimientos y promueve la adopción de prácticas preventivas.
[en] The objectives of the study are: To report the experience, in practice, of the main adverse effects newborn babies are subjected to while using the nasal CPAP; to suggest, given the anatomical-physiological vulnerability of the patients, how the nursing staff should install the nasal CPAP. Descriptive, observational study carried out in June and July 2008, using participant observation and a field diary. The possible adverse effects are produced as a cascade, initiated by ischemia and necrosis of the mucous and followed by a septal deviation. It is concluded that nasal CPAP was also conceived to be contributory to the treatment, but when being used without suitable observation, it can complicate the process of health restoration as well as the quality of nursing care offered to the newborn baby.

[es] Este artículo tiene por objetivos: a) Informe de la experiencia, en la práctica, de los principales efectos adversos a los cuales están sujetos los recién nacidos que son sometidos al uso del cpap nasal; b)Sugerir, a luz de la vulnerabilidad anatomo-fisiológica de esta clientela, la forma por la cual el cpap (Continuous Positive Airway Pressure) nasal debe ser instalado por los profesionales de enfermería. Estudio descriptivo observacional, realizado en junio y julio/2008, utilizando la observación participante y el diario de campo. Los posibles efectos adversos se producen, como un evento en cascada iniciada por la isquemia de la mucosa y termina en la necrosis y desviación septal. Se concluye que el cpap nasal también fue concebido para ser un coadyuvante al tratamiento, pero, al ser utilizado sin las observaciones adecuadas puede pasar a ser un complicador en el proceso de restauración de la salud y de la calidad del cuidado de enfermería ofrecido al recién nacido.
[en] Misogynist violence is a scourge which can be found in the field of art and culture. This dissertation has focused on exploring and analysing the different ways in which that referred-to violence reveals itself in the art world, starting with the systematic exclusion of women from the traditional canon of the History of Art, alongside the contributions of renowned authors such as Linda Nochlin and Griselda Pollock on this matter. Furthermore, by analysing graphs, the role of the big museums and temporary exhibitions, like Biennales and Documenta, in confronting or perpetuating the marginalised position in which the woman artist finds herself has been studied. The picture portrayed of the art of the contemporaneity by these spaces is still far from being equal and thus complete. Regarding this issue, it is significantly relevant to consider the protests of the Guerrilla Girls against this situation of injustice, as well as the work of Peggy Guggenheim, who gave space to those women ignored by the MoMA. Finally, examples of gender violence towards women artists have been analysed, focusing on the case of the emergence of the group La Caja de Pandora, the #MeToo of Spanish art.

[es] La violencia machista es una lacra presente en el ámbito del arte y la cultura. Esta investigación se ha centrado en explorar y analizar las distintas formas en que dicha violencia se manifiesta en el mundo del arte, comenzando por la sistemática exclusión de la mujer artista del canon tradicional de la Historia del Arte, junto con las aportaciones de autoras como Linda Nochlin y Griselda Pollock sobre este hecho. Por otro lado, a través del análisis de gráficas, se ha estudiado el papel de los grandes museos y exhibiciones temporales como Bienales y Documenta a la hora de contestar o perpetuar la posición de marginación a la que se ha sometido a la mujer artista. La imagen que desde estos espacios expositivos se proyecta del arte de la contemporaneidad está aún lejos de ser igualitaria y, por tanto, completa. Sobre este asunto, resultan de especial interés las protestas de las Guerrilla Girls frente a esta situación de injusticia y la labor de Peggy Guggenheim, quien dio un espacio a aquellas mujeres ignoradas por el MoMA. Finalmente, se han analizado ejemplos de violencia de género, centrando la atención en el caso del surgimiento del colectivo La Caja de Pandora, el #MeToo del arte español.