[en] This article aims to understand the impact of the monitoring of reasons for low school attendance rate of the condition in different Brazilian regions and the students of the Municipal Education Curitiba (RME) benefited from the Bolsa Família Program (PBF) and put these data into debate. The same is predicted that the improved performance of students benefited by the PBF would in conditional cash transfer, considering the perceptions of Educationalists access to basic education and combat poverty. Given these assumptions, educational practices developed by the school were observed more closely, trying to understand the impacts of the reasons for the low frequency of the frequency constraint on the expansion of access to education and the fight against poverty students RME Curitiba students benefited by PBF and also to understand the reasons that monitoring reveals that the perceptions Educationalists have in relation to Public Policy conditional cash transfer student attendance benefited by PBF in addition to understanding the conception of them as regards the commitments to be undertaken by education for families in receipt of the benefit, which sought qualitative and quantitative approach in this article, using documentary analysis and semi-structured interviews as a tool for getting data from the subjects involved the monitoring of PBF, which were based on the Historical Method Dialectical and to analyze the empirical reality of this article. Keywords: Public Policy; Bolsa Família Program; attendance; conditionalities.

[pt] Resumo Este artigo tem o propósito de entender o impacto do acompanhamento dos motivos da baixa frequência da condicionante frequência escolar nas diferentes regiões brasileiras e dos alunos da Rede Municipal de Educação de Curitiba (RME), beneficiados pelo Programa Bolsa Família (PBF), e, ao mesmo tempo, pretende colocar estes dados em debate. Tal discussão previu que a melhoria do rendimento dos alunos beneficiados pelo PBF estaria na transferência de renda condicionada, considerando as percepções das pedagogas para o acesso à educação básica e o enfrentamento da pobreza. Diante destes pressupostos, as práticas educacionais desenvolvidas pela escola foram observadas mais detidamente, procurando entender o impacto dos motivos da baixa frequência da condicionante frequência sobre a ampliação do acesso à educação e o enfrentamento da pobreza dos alunos da RME de Curitiba, beneficiados pelo PBF. Procura-se entender, também, que o monitoramento dos motivos revela as percepções que as pedagogas têm em relação às Políticas Públicas de transferência de renda, condicionadas à frequência dos alunos beneficiados pelo PBF, além de compreender a concepção delas com relação aos compromissos em educação que devem ser assumidos pelas famílias para o recebimento do benefício, buscou-se a abordagem quali-quantitativa, recorrendo à análise documental e a entrevistas semiestruturadas como instrumento para a obtenção de dados entre sujeitos envolvidos pelo monitoramento do PBF. Tais entrevistas se pautaram no Método Histórico e Dialético para analisar a realidade empírica deste artigo. Palavras-chave: Políticas Públicas; Programa Bolsa Família; frequência escolar; condicionalidades