BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The emerging web 2.0 context is characterized by, among other things, the increasing importance of internet users, who have progressed from being mere consumers of content to become producers, i.e., "prosumers". Social networks are a particularly suitable environment for the emergence of new communication modalities and possibilities. This report focuses on the phenomenon of informers, a type of anonymous platform that emerged in early 2013 in Spain, initially supported by the Facebook social network. The report examines the origins and rationale for informers, as well as the potential legal liabilities that could affect site administrators, content generators or participants through the I like button or additional comments, taking into account current national and international legislation.

[es] El emergente contexto web 2.0 se caracteriza, entre otras circunstancias, por el creciente peso específico de los internautas quienes, de meros consumidores de contenidos se han erigido adicionalmente en productores de los mismos, dando lugar a la noción de prosumidores. Las redes sociales constituyen un entorno particularmente propicio para el surgimiento de nuevas modalidades comunicativas. Este artículo centra su atención en el fenómeno de los informers, un tipo de plataformas anónimas surgidas a comienzos de 2013 en España e inicialmente sustentadas por la red social Facebook. Se examinan sus orígenes y causas explicativas, así como las potenciales responsabilidades jurídicas que alcanzan tanto a los administradores de las webs como a los generadores de contenidos de las mismas o a quienes participan en ellas a través del botón Me gusta o con sus comentarios adicionales, teniendo en consideración la actual legislación sobre el tema a escala nacional e internacional.
[en] We explain the conduction and some results of an investigation in a mathematics class of a school for deaf students in Bogotá, Colombia. We examine the mathematical activity within a group of students, with different levels of auditory processing, during their resolution of an arithmetic task. Drawing on the analysis of the video and transcripts of some moments of the activity, we generate three themes regarding communicational and mathematical issues of the work in the group, which in turn have been found for other groups and lessons. The themes are: 1) reference to the extra-mathematical context of the wording; 2) tentative use of inductive and deductive reasoning; and 3) conceptual and lexical ambiguity around technical vocabulary. From the discussion of the themes, we come to implications for mathematics teaching to deaf and hearing students.

[es] Explicamos el desarrollo y algunos resultados de una investigación en un aula de matemáticas de una escuela que acoge estudiantes sordos en Bogotá, Colombia. Examinamos la actividad matemática en un grupo de estudiantes con distintos grados de compromiso auditivo durante la resolución de una tarea aritmética. Con base en el análisis del video de clase y de transcripciones de momentos de la actividad, generamos tres temas que informan sobre aspectos comunicativos y matemáticos del trabajo en el grupo, que son además aspectos constatados para otros grupos y sesiones de clase. Los temas son: 1) referencia al contexto extra-matemático del enunciado; 2) uso tentativo de razonamientos inductivos y deductivos; y 3) ambigüedad conceptual y léxica con vocabulario técnico. A raíz de la discusión de los temas, señalamos implicaciones para la enseñanza de las matemáticas con estudiantes sordos y oyentes
[en] In a new attempt to bring technology to society and, more specifically, to classrooms, a prototype of educational activity focused in musical learning has been designed and created, with the collaboration of Sant Cugat's music school. In this first iteration of the activity, three users interact with their bodies and their gestures to make a musical piece play. One of them will interact with a giant stave to make piano notes sound, stepping on the note he wants to play. The other two users will interact with a pre-recorded rhythm, being able to modify its tempo and volume through their movements. This project combines different technologies to achieve it's purpose and create a learning experience that will serve as a first look at the possibilities offered when mixing the technological world with the world of education.

[es] En un nuevo intento de acercar la tecnología a la sociedad y, más específicamente, a las clases, en este proyecto se ha diseñado y creado, con la colaboración de la Escola de Música de Sant Cugat, un prototipo de actividad didáctica enfocada al aprendizaje musical. En esta primera iteración de la actividad, tres usuarios interaccionan con su cuerpo y sus gestos para hacer sonar una pieza musical. Uno de ellos interaccionará con un pentagrama gigante para hacer sonar las notas de un piano, pisando la nota que quiera hacer sonar. Los otros dos usuarios interaccionaran con un ritmo pregrabado, pudiendo alterar su tempo y volumen mediante movimientos. Este proyecto combina diversas tecnologías para llevar a cabo su propósito y crear una experiencia didáctica que sirva como primer vistazo a las posibilidades que nos ofrece mezclar el mundo tecnológico con el de la educación.
[en] The integrated and participatory assessment processes are a good methodological and operational framework for decision making, facing to complexity on environmental issues when agro-ecosystems are highly dynamics and unpredictable to changes and there are plural and conflictive interests. This paper aims to investigate the potencial for such interdisciplinary and intercultural approach to develop a comprehensive and constructive multiscale and multiobjetive process of land degradation assessment in semiarid agro-ecosystems. Since the overall process is still on going, the research, applied to a case study in Nicaragua, describes and reflects on the experience through the first two years of work. The article argues that the integration between scientific and lay knowledge allows facing the uncertainties and ignorance in understanding complex systems and main processes of change, to propose and validate research hypothesis and to lead to both accurate and relevant assessment of land degradation. The participatory approach, using methods from a variety of disciplines, attempts to capture the plurality of relevant actors, with different objectives, values and representations of future, in order to assure quality of the process. Finally, the paper illustrates the usefulness of scenario analysis to explore the "arenas" of conflicts and negotiation between researchers, actors and decision makers on alternative management and development policies options.

[es] Los procesos de evaluación integrada y participativa son un buen marco metodológico-operativo para la toma de decisiones frente a cuestiones ambientales complejas que conciernen a socio-agroecosistemas de alto dinamismo e impredecibilidad a cambios y con intereses conflictivos de los actores implicados en su gestión. La finalidad del artículo es mostrar el potencial de la aplicación de un enfoque interdisciplinar e intercultural para desarrollar un proceso multiescala y multiobjetivo de evaluación comprehensiva y critica de la degradación ambiental de un sistema agrosilvopastoril semiárido en Nicaragua. Pese a que se trate de un proceso en curso, el artículo describe y reflexiona sobre los resultados metodológicos de los primeros dos años y discute como la combinación de métodos desde diferentes disciplinas y la integración de conocimientos han permitido explicitar las incertidumbres e ignorancias sobre la comprensión del sistema y los procesos de cambios socio-ecológicos locales, plantear y validar nuevas hipótesis de trabajo e obtener exactitud y relevancia de la evaluación de degradación. Asimismo el proceso participativo intenta incluir, en cada fase, la pluralidad de actores, con sus intereses y valoraciones y representaciones de futuro, para asegurar la calidad del proceso. Finalmente, el análisis de escenarios se demuestra útil instrumento para aclarar las posibles interfases de conflicto y compromiso o negociación entre actores, investigadores y tomadores de decisiones sobre opciones alternativas de gestión y desarrollo para el área.
[en] Roman Jakobson's archive in mit is a privileged space to reconstruct some fundamental episodes of the history of the humans sciences in the second half of the 20th century, as well as reread some of its key episodes, among which the foundation of the Semiotics International Association is especially notable. Through this archive, the possibility emerges to reconstruct some of the challenges and conflicts linked to the institutionalization of semiotics, as was the cas of the controversy with A. J. Greimas and the crossed discussions between Tel Quel and Change in the French vanguard, as well as see how this circulated internationally and how semiotics was adjusted in different national spaces.

[es] El archivo de Roman Jakobson, situado en el Massachusetts Institute of Technology (mit), es un espacio privilegiado para reconstruir y releer ciertos episodios fundamentales de la historia de las ciencias humanas de la segunda mitad del siglo xx, entre los que cabe destacar la fundación de la Asociación Internacional de Semiótica (iass). A través de este archivo se hace posible reconstruir algunos de los desafíos y de los conflictos asociados a la institucionalización de la semiótica, como fue el caso de la polémica del autor con Greimas y las discusiones cruzadas en el campo de la vanguardia francesa entre Tel Quel y Change, también ver cómo la semiótica circuló internacionalmente y de qué forma se acomodó en los diferentes espacios nacionales.
[en] This paper presents an investigation in general physics teaching in which the Bernoulli hydrodynamic equation is taught in three courses of engineering students with an active method that incorporates the use of discrepant experiments. To determine the learning of such an equation, we used the pre/post-test with a test on the equation previously validated in the framework of the classical theory of the test. We analyzed the learning of the equation with the Hake gain indicating the modification of the method. Bao's evolution vectors are used to reveal the conceptual change in the operated and control population. The active method has been found to have higher returns than the traditional method at more than double the value. Furthermore, the Bao vectors reveal the group with active method had a better conceptual evolution than the control group.

[es] En este trabajo se presenta una investigación en enseñanza de la física general en la que la ecuación hidrodinámica de Bernoulli es instruida en tres cursos de estudiantes de ingeniería con un método activo que incorpora el uso de experimentos discrepantes. Para determinar el aprendizaje de tal ecuación se usa el pre/postest con un cuestionario sobre la ecuación previamente validado en el marco de la teoría clásica del test. El aprendizaje de la ecuación se analiza con la ganancia de Hake indicando la efectividad del método. Para revelar el cambio conceptual en la población intervenida y de control se usan los vectores de evolución de Bao. Se ha encontrado que el método activo presenta mayores ganancias que el método tradicional en más del doble del valor. Además, los vectores de Bao revelan que el grupo con método activo tuvo una mejor evolución conceptual que el grupo control.
[en] Social networks as a basis REDEMAS project developed by the Sociological Research Centre on Everyday Life and Work (QUIT) reveal a new model of professional and academic trajectory, where the economic crisis reinforces origin and social capital as key factors in the success of this life stage.

[es] Las redes sociales, como base del proyecto REDEMAS desarrollado por el Centro de Estudios Sociológicos sobre la Vida Cotidiana y el Trabajo (QUIT), revelan un nuevo modelo de trayectoria profesional y académica, donde la crisis económica remarca que el origen social y el capital social son factores determinantes en el éxito de esta etapa.
[en] In the current shift towards renewable energy sources, including solar energy, this project focuses on enhancing the existing photovoltaic designer on the Wattwin platform by incorporating advanced functionalities to account for shadows generated by obstacles. Additionally, a 3D viewer is being developed to simulate the incidence of sunlight and shadows in real-time, along with integrating Google's Solar API to enrich the data. The Scrum Agile methodology guides the development, dividing the project into phases with specific objectives. The implemented improvements, which include obstacle management, precise shadow calculation, and 3D visualization, provide the user with an updated, advanced, and robust tool to optimize the design of photovoltaic installations.

[es] En el momento actual de cambio hacia fuentes de energía renovables, entre ellas, la energía solar, este proyecto se enfoca en mejorar el diseñador fotovoltaico existente en la plataforma Wattwin con la incorporación de funcionalidades avanzadas para considerar sombras generadas por obstáculos. Asimismo, se desarrolla un visor 3D para simular la incidencia de la luz solar y las sombras en tiempo real, además de integrar la Solar API de Google para enriquecer los datos. La metodología Scrum Agile guía el desarrollo, dividiendo el proyecto en fases con objetivos específicos. Las mejoras implementadas, que incluyen la gestión de obstáculos, el cálculo de sombras preciso y la visualización en 3D, proveen al usuario de una herramienta actualizada, avanzada y robusta para optimizar el diseño de instalaciones fotovoltaicas.
[en] The purpose of this paper was to analyse the differences learning challenges in basketball between two different teaching methods. The sample was composed by 40 students (57.5% girls). Participants were split into two groups in primary education. Each group applied one intervention program, one of this group under an alternative approach (n = 18) and the other group with traditional approach (n = 22). Both intervention programs have been validated by judgment of experts. The codification of the variables and the indicators learning ratings were conducted with the Instrument for Measuring Learning and Performance in Basketball. The results were analysed using a descriptive analysis of the indicators of learning, a t test for independent samples to identify differences between programs and an ANCOVA for post-test with the pre-test like a confounder variables. The results show improvements in both programs. The improvements of students with the alternative method was significantly higher in students than students with the traditional method in the indicators of decision making (p ≤ .01), efficacy (p ≤ .05) and overall performance indicator (p ≤ .05).

[es] El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en el aprendizaje del baloncesto enseñado bajo dos metodologías de enseñanza. La muestra estuvo conformada por 40 escolares, (57.5% chicas), distribuidos en dos grupos de quinto de educación primaria. A cada grupo se le aplicó un programa de intervención, a un grupo bajo una metodología alternativa (n = 18) y a otro bajo una metodología tradicional (n = 22). Ambos programas de intervención fueron validados previamente por un panel de expertos. La codificación de las variables y el cálculo de los indicadores de aprendizaje se realizaron con el Instrumento para la Medida del Aprendizaje y el Rendimiento en Baloncesto. Se realizó un análisis descriptivo de los indicadores de aprendizaje, una prueba t para muestras independientes para identificar las diferencias entre programas y un ANCOVA para analizar el post-test tomando como covariable el pre-test. Los resultados muestran mejoras en ambos programas. Las puntaciones del alumnado que recibió el programa bajo una metodología alternativa fueron significativamente mayores al alumnado bajo la metodología tradicional en los indicadores de rendimiento de toma de decisión (p ≤ .01), de eficacia (p ≤ .05), e indicador de rendimiento total (p ≤ .05).
[en] The integration of information and communication technologies (ICT) by teachers in the teaching process is essential for improving the quality of education. The present study examines the relationships of digital ability, usability, utility, and management with the frequency with which elementary school teachers use ICT in their teaching practices. The study sample comprises 252 teachers (M age = 36.5 years, SD = 10.1) of Sonora, Mexico. A cross-sectional relational design was used. Self-report scales were used to measure the variables. A multiple linear regression model has shown that variables related to both the teacher (digital ability and usability) and the principal (management) are positively associated with technology-supported teaching practices. We conclude that the integration of ICT in teaching by teachers is related to variables regarding the teacher and principals.

[es] La integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de los docentes en el proceso de enseñanza es importante para mejorar la calidad de la educación. El presente estudio se propuso examinar las relaciones de la habilidad digital, la usabilidad, la utilidad y la gestión directiva con la frecuencia con que maestros de educación primaria utilizaban TIC en sus prácticas de enseñanza. Participaron en el estudio 252 docentes (M edad = 36,5 años, DE = 10,1) del Estado de Sonora (México). Se realizó un estudio transversal de alcance relacional. Se utilizaron escalas de autorreporte para medir las variables involucradas en el estudio. Se calculó un modelo de regresión lineal múltiple. Se encontró que tanto variables relativas al docente (habilidad digital y usabilidad) como al director (gestión directiva) se asociaban positivamente con las prácticas de enseñanza con apoyo en tecnología. Se concluyó que la integración de las TIC en la enseñanza por parte de los docentes se relacionaba con variables del docente y de los directores.
[en] Catalonia is known to be the main point of settlement of the Moroccan population in Spain. Moroccans start their presence in the decade of the seventy, representing one of the most ancient and consolidated migratory flows. One out of three Moroccans in Spain live in Catalonia, a region that is an initial point of attraction as well as a point of reception of the residential mobility produced in Spain. In Catalonia this population is characterized in comparison with other nationalities by a greater settlement, by a strong territorial dispersion and the presence of nuclear families, or by an upper proportion of homeowners in comparison to other groups of more recent insertion. The purpose of this work is to plot a panoramic view of this settlement taking into account the territorial diffusion, the insertion in the job market and the family and residential structure from 1991 until 2006. The evolution of Moroccan population will be compared with the evolution of the whole of the foreign population.

[es] Cataluña destaca por ser el principal punto de asentamiento de la población marroquí en España, con una presencia inicial que se remonta a la década de los setenta, representando una de las corrientes migratorias más antiguas y consolidadas. Uno de cada tres marroquíes que residen en España se encuentra en Cataluña, actuando tanto como punto inicial de atracción como de recepción de la movilidad residencial producida en España. Esta población, en Cataluña, se caracteriza en comparación con otras nacionalidades por un mayor asentamiento, con una fuerte dispersión territorial, una mayor representación de núcleos familiares, o una proporción superior de residentes en viviendas de propiedad en comparación a otros colectivos de inserción más reciente. El propósito de este trabajo es trazar una panorámica de ese asentamiento tomando como muestra la difusión territorial, la inserción en el mercado laboral y la estructura familiar y residencial desde 1991 hasta 2006, cotejando esa evolución con el conjunto de la población extranjera.
[en] Background: The aim was to study the comorbidity of oppositional defiant disorder (ODD) and anxiety disorders (AD) among preschool children of the general population, and to assess the contribution of comorbidity to the child's functional impairment. Method: 622 children were assessed at the ages of 3 and 5, through a diagnostic interview. They were clustered into three diagnostic groups: only ODD, only AD and comorbid ODD+AD. Results: At age 3, ODD was associated with specific phobia, OR = 4.7, 95% CI [1.4, 14.1], and at age 5, with any anxiety disorder, OR=3.9; 95% CI [1.8, 8.4]. ODD at age 3 was predictive of separation anxiety at age 5, OR=4.1; 95% CI [1.2, 14.3]. Comorbid ODD+AD cases showed a higher risk of functional impairment at school and in behavior toward others. Sex and socioeconomic status were not related to the diagnostic group. Conclusions: ODD+AD comorbidity can be identified in preschool children. Early identification of this association is needed to adequately treat the affected children

[es] Antecedentes: se analiza la comorbilidad entre el trastorno negativista desafiante (TND) y los trastornos de ansiedad (TA) en preescolares de población general, y el deterioro funcional con que se asocian. Método: 622 niños fueron evaluados a los 3 y los 5 años con una entrevista diagnóstica. Se compararon 3 grupos diagnósticos: únicamente TND, únicamente TA y comorbilidad TND+TA. Resultados: a los 3 años se halló asociación entre TND y fobia específica (OR = 4.7, IC95%: 1.4÷14.1) y a los 5 años entre TND y TA, OR= 3.9; 95% IC [1.8, 8.4]. La presencia de TND a los 3 años fue predictiva de ansiedad de separación a los 5 años (OR = 4.1; IC95%: 1.2÷14.3). La comorbilidad se asoció con mayor deterioro funcional en la escuela y en el comportamiento hacia los demás. Sexo y nivel socioeconómico no se asociaron al grupo diagnóstico. Conclusiones: la comorbilidad TND+TA se puede identificar en edad preescolar. Es necesaria la detección temprana de estos trastornos para el adecuado tratamiento de los niños afectados
[en] During the last few years society has been evolved a lot with new technologies. A few years ago the number of people who had Internet connection was very low and the social life in the network was limited to a chat room. Through the years, social networks have improved so much by changing the way to interact with other users and now they are incredibly popular, being extremely difficult to find a person who is not a user of some social network. Information is power, and the amount of data generated by these social networks is huge, the problem is the ability to analyze so much data. In this project will see how to analyze the social network Twitter.

[es] En los últimos años la sociedad ha ido evolucionando a pasos agigantados junto de la mano de las nuevas tecnologías. Hace unos pocos años la cantidad de personas que disponían de conexión a Internet no era muy alta, y la vida social en la red se limitaba a unas salas de chat. A lo largo de estos años las redes sociales han ido evolucionando cambiando la forma de interactuar con los demás y son cada vez más populares, siendo extremadamente difícil encontrar una persona que no sea usuario de alguna. La información es poder, y la cantidad de datos que generan estas redes sociales es descomunal, el problema es la capacidad analizar tal cantidad de datos. En este proyecto se verá un procedimiento de análisis de la red social Twitter.