BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article we present an interdisciplinary pedagogical proposal that is part of the module Education through visual arts, music and physical education: interdisciplinary project of the Early Childhood and Primary Education degrees of Ramon Llull University. The nuclear activity of this module is a performance: an artistic action, a result of an interdisciplinary creative process, supervised by three teachers from the departments of physical education, music education, and visual arts education. The objectives of the article are to describe this creative process, focusing on the phases of interdisciplinary learning, co-teaching, cooperative learning, and formative evaluation; and to reflect on the results obtained and the conditions for its implementation. Among the conclusions, we highlight the contribution of the interdisciplinary project to the personal and professional training of future teachers, the interdisciplinary integration in a creative process as a challenge for students, and the importance of co-teaching in a multidisciplinary team to promote synthesis between contents and expressive languages. Finally, it is shown that the project meets all the conditions of cooperative learning, strengthened by the inclusion of a formative evaluation system based on agreed-upon rubrics with the students and tutorials. Key words: interdisciplinarity, creative process, coteaching, cooperative learning, formative assessment.

[es] En este artículo presentamos una propuesta pedagógica interdisciplinar que se inscribe en el módulo Educación a través de la plástica, la música y la educación física: proyecto interdisciplinar de los grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad Ramon Llull. La actividad nuclear de este módulo es una performance: una acción artística como resultado de un proceso creativo interdisciplinar, tutorizado por tres docentes de las áreas de educación física, educación musical y educación visual y plástica. Los objetivos del artículo consisten en describir este proceso creativo, incidiendo en las fases del aprendizaje interdisciplinar, la codocencia, el aprendizaje cooperativo y la evaluación formativa, y reflexionar sobre los resultados obtenidos y las condiciones para su implementación. Entre las conclusiones, destacamos la contribución del proyecto interdisciplinar a la formación personal y profesional de los futuros maestros y maestras, el reto que supone para los estudiantes la integración interdisciplinar en un proceso creativo y la importancia de la codocencia en un equipo multidisciplinar para favorecer la síntesis entre contenidos y lenguajes expresivos. Finalmente, se demuestra que el proyecto reúne todas las condiciones del aprendizaje cooperativo que se ven fortalecidas por la inclusión de un sistema de evaluación formativa basada en rúbricas consensuadas con el alumnado y tutorías.
[en] This positive parenting project is aimed at families with children from 0 to 6 years old in "San Adrián de Besós". The needs of the population have been detected and the goal of the project is that the participants reduce their social-relational deficiencies, improve their parenting skills and abilities, and participate in a space for relationships to share experiences of raising children. Dynamic sessions will be held with fathers and mothers and some of their sons and daughters. The duration will be four months, two days a week, and will be led by social educators and a psychologist.

[es] Este proyecto de parentalidad positiva está dirigido a familias con niños de 0 a 6 años de San Adrián de Besós. Se han detectado cuales eran las necesidades de la población y lo que se quiere lograr con este proyecto es que los destinatarios disminuyan las carencias socio-relacionales, mejoren sus capacidades y habilidades parentales y participen en un espacio de relaciones para compartir experiencias sobre la crianza de sus hijos e hijas. Se realizarán sesiones con dinámicas con los padres, madres y en algunos de los hijos e hijas de ellos. La duración será de cuatro meses, dos días a la semana, y estará dirigido por educadores/as sociales y un psicólogo/a.
[en] Frequency-response analysis of control systems is based on process response to sinusoidal inputs that, in chemical processes, should be of very low frequencies. Common signal generators do not provide very low frequencies, therefore, a programmable logic controller (PLC) has been programmed in order to obtain the sinusoidal signal. In addition, rectangular, triangular and sawtooth waves have been considered. This function has been applied to frequency-response analysis of a level control system.

[es] El análisis frecuencial de sistemas de control se basa en el conjunto de respuestas del proceso a señales senoidales que, en la mayoría de casos de los procesos habituales en la industria química, han de ser de muy baja frecuencia. Los generadores de señal comunes en los laboratorios de electrónica no llegan a las bajas frecuencias necesarias, por tanto se ha considerado oportuno programar un controlador lógico-programable (PLC) para su generación y se ha ampliado a señales rectangulares, triangulares y en diente de sierra. La función programada se ha aplicado a la obtención de la respuesta frecuencial de un sistema de control de nivel.
[en] The aim of this study was to explore the strengths and weaknesses detected by Spanish university graduates with a disability in the process of university education and integration into the mainstream labour market, as well as the experience and opinion of companies concerning this issue. The method used was quantitativequalitative and descriptive. The participating sample consisted of 687 Spanish university graduates with a disability, 77 university students with a disability 19 University Support Services, and 16 companies. Results and conclusions allow us to confirm that: (1) university graduates with a disability, in general, are not provided with appropriate support at university to develop their professional competence sufficiently; (2) professionalizing practices are an opportunity for the employment of graduates with a disability; (3) disability prevails over the quality of the person's curriculum vitae when entering the mainstream labour market.

[es] La finalidad de este estudio ha sido explorar los puntos fuertes y débiles detectados por los titulados universitarios españoles con discapacidad en su proceso de educación universitaria e inserción en el mercado laboral ordinario, así como la experiencia y la opinión de las empresas en relación a este tema. La metodología utilizada ha sido cuantitativacualitativa y descriptiva. La muestra participante se configuró a partir de 687 titulados universitarios españoles con discapacidad, 77 estudiantes universitarios con discapacidad, 19 Servicios universitarios de Apoyo y 16 empresas. Los resultados y las conclusiones nos permiten afirmar que: los titulados universitarios con discapacidad, generalmente, no reciben en la universidad los apoyos adecuados para poder desarrollar, suficientemente, las competencias profesionales; las prácticas profesionalizadoras son una oportunidad para la inserción laboral de los titulados con discapacidad; la discapacidad prevalece por encima de la calidad del currículum vitae en el momento del acceso al mercado laboral ordinario.
[en] Research on emotional competence development (ECD) in university students is scarce and shows mixed results. This research establishes what is possible to expect from an optional self-leadership program (SLP) consisting of eight workshops of three hours each, and with a student-centered and experiential approach. The research method was a mixed DEXPLIS design (n=126), which is quasi-experimental ex-post-facto for the first quantitative phase, with experimental and control groups where the CDE A35 self-informed instrument of Bisquerra and Pérez-Escoda was administered, and with participation in qualitative interviews in the second phase. The results indicate global progress in ECD, more evident in intrapersonal emotional competence (EC), although the SLP has not been effective in interpersonal EC. The students perceive their ECD as being very important. In the European Higher Education Area (EHEA), ECD is part of the acquisition of generic or transversal competences, which contribute to more effective and integral training, as well as to a better preparation for the world of work.

[es] La investigación sobre el desarrollo de competencias emocionales (DCE) en estudiantes universitarios es escasa y muestra resultados dispares. Esta investigación establece qué es posible esperar de un programa de autoliderazgo opcional de ocho talleres de tres horas, con un enfoque experiencial y centrado en el estudiante. Presenta un diseño Dexplis mixto (n = 126), cuasi experimental ex post facto para la primera fase cuantitativa, con grupos experimentales y de control, donde se aplica el instrumento autoinformado CDE-A35 de Bisquerra y Pérez-Escoda, y con participación en entrevistas cualitativas en la segunda fase. Los resultados indican un progreso global en DCE, más evidente en las competencias emocionales (CE) intrapersonales, aunque el SLP no ha sido eficaz en las CE interpersonales. Los estudiantes perciben su DCE como muy importante. En el espacio europeo de educación superior, el DCE es parte de las competencias genéricas o transversales, que contribuyen a una formación más eficaz e integral, así como a una mejor preparación para el mundo laboral.
[en] This research aims at designing and validating an instrument to assess peace building through education. To reach this objective, we developed a conceptual basis upon the result of a documental analysis followed by a review by experts, a pilot study based on the effective analysis of curriculum materials and data collection through visits to schools. As a result, we obtained an instrument — Peacebuilding Indicators through Education (PIE) — consisting of four principles and eight standards (reference frame) specified in 39 indicators and 156 descriptors (instrumental frame). The PIE contributes to establish the parameters of the culture of peace in education, making them understandable in its practical dimension and, therefore, helping to make them visible to teachers.

[es] La investigación tiene como propósito diseñar y validar un instrumento que permita valorar cómo se construye la paz mediante la educación. Se parte de una fundamentación conceptual, seguida por una valoración de expertos y la realización de un estudio piloto basado en el análisis de materiales curriculares y en la obtención de datos mediante visitas a escuelas. Como resultado, se proporciona un instrumento — Indicadores de Construcción de Cultura de Paz a través de la Educación (ICCPE) — formado por cuatro principios y ocho estándares (marco referencial) que se especifican en 39 indicadores y 156 descriptores (marco instrumental). El ICCPE permite concretar los parámetros de la cultura de paz en el ámbito educativo, haciéndolos comprensibles en su dimensión práctica y, por lo tanto, contribuyendo a hacerlos visibles para los docentes.
[en] The orientation towards a good choice of a sport would allow youngsters to choose the most adapted one to their personal characteristics. In order to do that, it is absolutely necessary to identify those personal characteristics that play an important role in every single sport or group of similar sports. Based on a competition in a tactical trial and the measure of different individual characteristics, in a reduced group of teenagers (14-15), in this research we try to give data to orient towards tactical sports practice. The data seems to support that some psychological characteristics contribute to success in tactical competitions. As a discussion, different proposals to verify the methodology used in this study about sportive orientation towards tactical sports are suggested.

[es] La orientación para la elección de un deporte posibilitaría que los/las jóvenes deportistas escogieran el deportes más adecuado a sus características personales. Para ello es necesario identificar las características personales que favorecen el progreso en cada deporte o grupo de deportes similares. En esta investigación se intenta aportar datos para orientar hacia la práctica en deportes tácticos, a partir de una competición en una prueba táctica y de la medición de diversas características individuales en un grupo reducido de jovenes de 14-15años. Los datos parecen apoyar que algunas características psicológicas contribuyen al éxito en la competición táctica. A partir de la discusión de los resultados se sugieren diversas propuestas para verificar el alcance de la metodología utilizada para la orientación deportiva hacia los deportes tácticos.
[en] The aim of this study is to establish a literary teaching method that elicits student motivation and communicative development in ESL classes. The objective is to broaden student perspectives on word realities through literary texts and narratives and encourage them to relate these realities to their own personal experiences. Literature opens doors to different cultures and different times, but many stories can still be seen reflected in modern society. I believe that helping students to immerse themselves in a literary text and internalise and analyse these perspectives will improve motivation levels and participation in class. Given that literary texts tend to be complex in nature, an effective methodology that considers both grammar and content will need to be designed to maintain the interest of students. Additional supporting material, such as audio and visual aids, will also help maintain the interest of students, especially those suffering from attention deficit hyperactivity disorder (ADHD or ADD). Ultimately, this study will explore teaching methods that encourage students to take an active role, as I believe that increased participation fosters improved student communication. This can only be achieved by establishing a connection between the author and student.

[es] El objetivo de este trabajo es establecer un método pedagógico donde el estudiante pueda encontrar en la literatura una motivación y que a la vez favorezca su desarrollo comunicativo en la clase de inglés como lengua extranjera. El objetivo de este, sería ampliar la visión de los estudiantes de la realidad del mundo a través de la narrativa e hacer que esta visión se pueda relacionar con experiencias personales vividas para así incrementar motivación del estudiante. Implementar la literatura para abrir una ventana a nuevas culturas y costumbres e interelacionarlas a los problemas actuales y así facilitar la comprensión de la misma ya que muchos temas literarios pueden reflejar la temáticas actuales. Asimismo, se intentará que el alumno participe de forma activa en este proceso, después de haber asimilado y haberse sumergido en el contenido del texto. Para llevar a cabo este proceso, se necesitará una buena metodología y instrucción para así mejorar la comprensión del estudiante en lo que se refiere a la complejidad de los textos literarios, en términos de gramática y de contenido. Se proveerá también al alumno de material de soporte adicional, ya que también se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y quizás este facilitaría la comprensión de ciertos estudiantes con déficit de atención, a través de material auditivo y visual. Finalmente, se explorarán algunos métodos de enseñanza de cómo hacer que el estudiante tome un rol activo ya que queremos promover las situaciones comunicativas en clase y esto solo puede ocurrir si se establece una comunicación directa entre autor y estudiante.
[en] This Final Degree Dissertation focuses on the importance of identifyingwhich are the risk factors that make the male juvenile population relapse into delinquency. The development of the project will be carried out, first of all, with a theoretical basis based on general research on juvenile justice, recidivism data and social risk. Secondly, interviews will be conducted with recidivist and no- recidivist young people at 'Can Llupià' Justice Education Centre, and a questionnaire will be passed around to see the thinking and stigmas present in society. From here, results and analysis of the comparison with the exposed theory will be extracted.

[es] Este Trabajo de Final de Grado se centra en la importancia de identificar cuáles son aquellos factores de riesgo que hacen reincidir en la delincuencia a la población juvenil masculina. El desarrollo del proyecto se llevará a cabo, en primer lugar, con una base teórica fundamentada en una investigación y análisis de bibliografía especializada en las temáticas de Justicia Juvenil, de datos de reincidencia y del riesgo social. En segundo lugar, se realizarán entrevistas a los jóvenes reincidentes y no reincidentes del Centro Educativo de Justicia Juvenil Can Llupià, y se pasará un cuestionario para ver el pensamiento y los estigmas presentes en la sociedad. A partir de aquí, se extraerán resultados y análisis de la comparativa con la teoría expuesta.
[en] This project is conducted on environmental care, primary education students of 6-12 years in Peru, Department of Cajamarca, and Province Cutervo. It first establishes a theoretical framework, it helps us understand the concept of evolution of Environmental Education, aims to empower, promote and teach values (cooperation, loyalty, respect, responsibility, etc.), The while generating social cohesion, on public awareness about caring for the environment, to advance the knowledge of environmental knowledge in primary education, students of 6-12 years. Keywords:

[es] Este proyecto es realizado sobre el cuidado del medio ambiente, en educación primaria, alumnos de 6 a 12 años, en Perú, Departamento, de Cajamarca, Provincia, Cutervo. Se establece en primer lugar un marco teórico, esto nos ayuda a comprender el concepto de la evolución de la Educación Ambiental, tiene como finalidad empoderar, promover y educar en valores, (cooperación, lealtad, respeto, responsabilidad, etc.), a la vez generar una cohesión social, sobre la concienciación de la población sobre el cuidado del medio ambiente, para llevar adelante los conocimientos de los saberes ambientales, en educación primaria, alumnos de 6 a 12 años.
[en] Artificial intelligence (AI) can be used to support the creation of course work. The use of this technology is going to be essential for the professional lives of students and, therefore, the University must incorporate tools such as ChatGPT throughout their training. The research is based on the use of AI to solve university exercises. Methodology: The methodology is based on the observation and analysis of the use of AI that a group of students have carried out to solve a university exercise and to what extent the final result is influenced by the proposals that ChatGPT makes to them. Results:Not all students have felt comfortable with the results of AI and have opted for more or less intensive use of the texts proposed by it. Most people who have relied primarily on the result of AI have failed the activity evaluation. Conclusions:AI can help in the construction of texts for university work, but the student needs to know a lot about the content requested by the exercise in order to greatly refine the initial AI proposal.

[es] La inteligencia artificial (IA) puede ser utilizada para apoyar la creación de los trabajos de las asignaturas. El uso de esta tecnología va a ser indispensable para la vida profesional de los estudiantes y, por lo tanto, la Universidad debe incorporar herramientas como el ChatGPT a lo largo de su formación. La investigación está basada en el uso de la IA para resolver ejercicios universitarios. Metodología:La metodología se basa en la observación y análisis del uso de IA que han llevado a cabo un grupo de estudiantes para resolver un ejercicio universitario y en qué medida el resultado final está influenciado por las propuestas que el ChatGPT les hace. Resultados:No todos los estudiantes se han sentido cómodos con los resultados de la IA y han optado por un uso más o menos intensivo de los textos propuestos por esta. La mayoría de las personas que se han basado fundamentalmente en el resultado de la IA han suspendido la actividad. Conclusiones:La IA puede ayudar a la construcción de textos para trabajos en la Universidad, pero necesita que el estudiante domine el contenido que solicite el ejercicio para perfeccionar bastante la propuesta inicial de la IA.
[en] Consumers of passenger transport services in tourism vehicles were affected in their consumption habits during the time of the COVID-19 pandemic in Spain. The research establishes consumption preferences and generates a user profile differentiated between consumers of taxior ride-hailing services. The applied methodology uses quantitative statistical and multiple correspondence analysis on the results of a survey with significant non-probabilistic purposive sampling. Through these analyses, the profiles of the different users have been approximated to the preferred mobility solutions. The results highlight the predisposition of citizens to use private vehicles rather than public means of transport, followed by taxis andride-hailing service. Also, the large percentage of users who have used the taxi and ride-hailing service in the last year is also noted. The multiple correspondence analysis allows us to differentiate those users who prefer to use the taxi, the raid-hailing services or who, on the contrary, do not have a clear preference. It is concluded that self-employed users, employees, and older people tend to use taxi. Students and younger peopleprefer ride-hailing services. Finally, we find users from both subsets who have used the service at some point in an annual period.

[es] Los consumidores del servicio del transporte de viajeros en vehículos de turismo vieron afectados sus hábitos de consumo durante el tiempo de pandemia de COVID-19 en España. La presente investigación establece las preferencias de consumo y genera un perfil del usuario diferenciado entre consumidores del taxi o del vehículo de transporte con conductor (VTC). La metodología aplicada utiliza análisis estadísticos cuantitativos y análisis de correspondencias múltiples sobre los resultados de una encuesta con muestreo intencional no probabilístico significativo. A través de estos análisis se ha aproximado los perfiles de los diferentes usuarios a las soluciones de movilidad preferidas. Los resultados destacan la predisposición de los ciudadanos por la utilización del vehículo privado frente a medios de transporte públicos, seguidos por el taxi y el VTC. También se constata el amplio porcentaje de usuarios que han utilizado el servicio del taxi y el VTC en el último año. El análisis de correspondencias múltiple permite diferenciar aquellos usuarios que prefieren utilizar el taxi, el VTC o que, por el contrario, no tienen una preferencia clara. Se concluye, que los usuarios trabajadores por cuenta propia, por cuenta ajena y las personas de mayor edad tienden a utilizar el taxi. Los estudiantes y las personas con menor edad prefieren el VTC. Finalmente, encontramos usuarios de ambos subconjuntos que han utilizado el servicio en algún momento en un periodo anual.