BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this study was to carry out a systematic review of PA in primary education to determine the impact of PA on student well-being and the main contributions to improve the promotion of and adherence to PA. The process was carried out in the Web of Science database following the recommendations of the PRISMA statement. A total of 8 scientific articles were selected according to the established inclusion and exclusion criteria. The results were described according to the objective, variables and instruments and outcomes. The intervention programs of the selected studies succeeded in improving and meeting PA levels and recommendations, as well as decreasing sedentary behaviors. The contextual influences (intrapersonal, interpersonal, institutional, community and political) made it possible to recognize the barriers and facilitators for the practice of PA from the opinion and perception of the students, highlighting fun, play, social support, active breaks in the classroom and outdoor activities as facilitators. The most common barriers are restricted spaces, lack of material resources, adverse climate, time limitations and sedentary behaviors. Finally, it is suggested that intervention programs designed to promote and improve the practice of PA should prioritize fun and enjoyment, autonomy, motivation and the tastes and interests of students, and should take into account the needs and interests of the students.

[pt] O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática sobre a AF no Ensino Básico para conhecer o impacto da AF no bem-estar dos alunos e os principais contributos para melhorar a promoção e a adesão à AF. O processo foi efectuado na base de dados Web of Science seguindo as recomendações da declaração PRISMA. Foram seleccionados 8 artigos científicos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Os resultados foram descritos em termos de objetivo, variáveis e instrumentos e outcomes. Os programas de intervenção dos estudos seleccionados foram bem sucedidos na melhoria e cumprimento dos níveis e recomendações de AF, bem como na diminuição dos comportamentos sedentários. As influências contextuais (intrapessoais, interpessoais, institucionais, comunitárias e políticas) permitiram reconhecer as barreiras e os facilitadores para a prática de AF a partir da opinião e perceção dos alunos, destacando-se a diversão, o jogo, o apoio social, as pausas activas na sala de aula e as actividades ao ar livre como facilitadores. As barreiras mais comuns são os espaços restritos, a falta de recursos materiais, o clima adverso, as limitações de tempo e o comportamento sedentário. Por fim, sugere-se que os programas de intervenção destinados a promover e melhorar a prática de AF devem privilegiar a diversão e o prazer, a autonomia, a motivação e os gostos e interesses dos alunos, e devem ter em conta as necessidades e interesses dos alunos.
[en] The phenomenon of the ageing population in contemporary Portuguese society requires social measures which are being cut back in the current economic crisis which is affecting the Social State, impeding it from fulfilling the role conferred upon it by the Constitution of the Portuguese Republic. In this study we attempt to identify and characterize the legal evolution of the concept of social policies involved in the welfare of the elderly within the Portuguese Social State, analysing the legal and social measures that have been put in place, measures that have become urgent, taking into account that this stage of life is one that all humans must undergo, and therefore measures which are all the more necessary as the population continues to age. We will reflect upon the support given to the families of old people by social solidarity institutions, and upon the importance of training professionals in Social Gerontology at its different academic levels (degree and master's degree), whose expertise will be invaluable for the development of the services offered by these institutions.

[pt] O fenómeno do envelhecimento da população na sociedade contemporânea Portuguesa exige respostas sociais à terceira idade que, face à crise económica que o Estado Social atravessa, o impedem de cumprir em pleno o papel que a Constituição da República Portuguesa lhe confere. Pretendemos identificar e caracterizar a evolução legal do conceito da política social no âmbito dos cuidados na velhice no Estado Social Português, analisando as respostas legais e sociais que têm sido implementadas para fazer face à velhice como etapa da vida que todo o ser humano poderá percorrer, respostas tornadas cada vez mais necessárias devido ao envelhecimento demográfico. Refletiremos o apoio à família da população idosa prestado pelas instituições de solidariedade social, e a relevância da formação dos profissionais no âmbito da Gerontologia social, ao nível da licenciatura e mestrado, cujas saídas profissionais conferirão uma mais valia aos serviços prestados por estas instituições.
[en] This paper discusses the criteria that should be considered when selecting psychological assessment tests in a research context. Traditionally attention has focused – and still does – on the stages that must govern any process of test construction/ adaptation. This work is guided by internationally accepted standards, whose scientific importance is agreed by the scientific community. However, beyond any construction/ adaptation process, the use of tests is a constant feature of psychological research, so it is of vital importance to select the tests adequately. For this reason, in this theoretical study we provide a summary of the criteria that should guide test construction/adaptation as well as some general guidelines to consider when selecting tests for psychological research. The information presented is organized into six sections, each of which corresponds to a different stage in the process of test creation: a) conceptual definition of the construct to assess; b) information about item construction and qualitative assessment; c) results of the statistical analysis of the items; d) empirical evidence of the internal structure of the test; e) results of the reliability estimation; and f) external evidence of score validity. The study ends with a reflection on the scope of the proposed guidelines and the importance of using clear criteria to select the tests used in research.

[pt] Neste trabalho discutem-se os critérios a considerar na hora de seleccionar os testes de avaliação psicológica num contexto de investigação. Tradicionalmente a atenção tem-se centrado e centra-se sobre as fases que devem orientar todo o processo de construção / adaptação de testes. Critérios standards internacionalmente aceites servem para dirigir este trabalho, e a comunidade científica coincide na importância que lhes atribui. No entanto, e para além de qualquer processo de construção/adaptação, o facto é que o uso de testes é uma constante na investigação psicológica, e uma selecção adequada das provas torna-se num assunto de grande importância. Por isso, e esquematizando em primeiro lugar os critérios que devem guiar a construção / adaptação de testes, neste estudo teórico desenvolvem-se algumas directrizes gerais a ter em consideração na altura de seleccionar testes para efectuar una investigação psicológica. A informação apresentada está organizada num total de seis pontos, cada um dos quais corresponde a uma fase distinta dentro do processo de criação de testes: a) delimitação conceptual do construto objecto de avaliação; b) informação sobre a construção e avaliação qualitativa dos itens; c) resultados da análise estatística dos itens; d) evidências empíricas da estrutura interna da prova; e) resultados da estimação da fiabilidade; f) evidências externas da validade das pontuações. O trabalho termina com reflexões sobre o alcance das directrizes propostas e sobre a importância de seleccionar sob critérios claros os testes que venham a usar-se numa investigação.
[en] The present research aimed to identify and discuss the social representations of trans women related to gender identity and transphobia in Brazil and Colombia. In this study participated 43 Trans women, 22 from Brazil, aged between 18 and 55 years (M=29.09, SD=8.53) and 21 from Colombia, aged between 21 and 41 years (M=28.19, SD=7.63). This study adopted a qualitative approach in which semi-structured interviews were used. The data were analyzed by the Iramuteq software, which identified the social representations in classes. The results showed what the participants understood about transphobia and how they regarded their experiences with this gender identity. The participants presented negative social representations, aiming at their personal experiences related to their social context. Themes related to violence, discrimination, prejudice, denial of rights and family support emerged from both the Brazilian and Colombian sample. Implications for Tran´s quality of life are discussed.

[pt] A presente pesquisa teve como objetivo identificar e discutir as representações sociais de mulheres trans relacionadas à identidade de gênero e transfobia no Brasil e na Colômbia. Neste estudo participaram 43 mulheres trans, 22 do Brasil, com idade entre 18 e 55 anos (M=29,09, DP=8,53) e 21 da Colômbia, com idade entre 21 e 41 anos (M=28,19, DP=7,63). Este estudo adotou uma abordagem qualitativa na qual foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados pelo software Iramuteq, que identificou as representações sociais. Os resultados mostraram o que os participantes entenderam sobre transfobia e como eles encararam suas experiências com essa identidade de gênero. Os participantes apresentaram representações sociais negativas, visando suas experiências pessoais relacionadas ao seu contexto social. Temas relacionados à violência, discriminação, preconceito, negação de direitos e apoio familiar emergiram da amostra brasileira e colombiana. Espera-se que este estudo possa contribuir para compreensão deste fenômeno biopsicossocial.
[en] This paper shows the mathematical connections that university students make when solving tasks involving first-order Ordinary Differential Equations. We consider mathematical connections as a process by which a person relates one or more ideas, concepts, representations, theorems, or meanings to each other, to those in other disciplines or to real-life situations. For data collection, task-based interviews were used, which were analyzed with the Thematic Analysis method. The results indicate the use of seven types of mathematical connections: different representations, procedural, meaning, characteristic, part-whole, implication and reversibility. However, it was observed that a high academic performance is not an indicator that the connections emerge adequately in the resolution of tasks.

[pt] Neste artigo, se mostra as conexões matemáticas que fazem os estudantes universitários ao resolver tarefas que incluem as Equações Diferenciais Ordinárias de primeira ordem. Consideramos as conexões matemáticas como um processo mediante o qual uma pessoa relaciona uma ou mais ideias, conceitos, representações, teoremas ou significados entre si, com os de outras disciplinas ou com situações da vida real. Para a coleta de dados foi utilizado a entrevista baseada em tarefas, as quais foram analisadas com o método de análise temático. Os resultados indicam o uso de sete tipos de conexões matemáticas: representações diferentes, procedimental, significado, característica, parte-todo, implicação e reversibilidade. Contudo, foi observado que um desempenho acadêmico alto não é indicador de que as conexões emergem adequadamente na resolução de tarefas.
[en] Abstract: Introduction: The aim of this research work is to compile a series of activities aimed at working out-of-school psychomotor in the childhood stage, in order to see the evolution of children. The context in which the results of the intervention have been compiled has been in the Samaniego school, located in Alcantarilla. Aim: These sessions want to work on fine motor skills, gross motor skills, communication, peer relations and socialization, and some cognitive aspect, such as concentration. Methods: Through direct observation and taking note of the evolution of these children and the responses they give to the various activities presented to them. Work is carried out with a group of children aged 3 and 4 from the beginning of extracurricular activities in October to January. Results & discussion: As the psychomotor sessions have progressed, we have been able to see remarkable progress in children, which are not exclusively specific to the motor environment, but also at the social and emotional level, specifically, aspects such as trust, safety, self-control and communication, where the improvement could be seen in a significant way. Conclusions: For a child to have a well-integrated body scheme it is necessary a good acquisition of control, a good perception of his own body, that maintain a correct postural balance, have well-defined laterality, the independence that the extremities of your body should have and the control of your breathing. All these must be in tune to promote the child's evolution and development.

[pt] Resumo: Introdução: Este trabalho de pesquisa consiste em reunir uma série de atividades destinadas a trabalhar a extracurricular de psicomotricidade na fase infantil, com a finalidade de ver a evolução das crianças. O contexto em que foram compilados os resultados da intervenção foi no centro escolar Samaniego, localizado em Alcantarilla. Objectivos: Estas sessões querem trabalhar a motricidade fina, motricidade grossa, a comunicação, a relação entre iguais e a socialização e algum aspecto cognitivo, como a concentração. Métodos: Através da observação directa e da tomada em consideração da evolução destas crianças e das respostas que dão às diferentes actividades que lhes são apresentadas. Trabalhou-se com um grupo de crianças de 3 e 4 anos, desde o início das atividades extracurriculares, no mês de outubro, até o mês de janeiro. Resultados e discussão: À medida que foram avançando as sessões de psicomotricidade, pudemos apreciar notáveis progressos nas crianças, que não são exclusivamente do âmbito motor, mas também a nível social e emocional, concretamente, aspectos como a confiança, a segurança, o autocontrolo e a comunicação, em que a melhoria se pôde apreciar de forma significativa. Conclusões: Para que uma criança tenha um esquema corporal bem integrado é necessário uma boa aquisição do controle, uma boa percepção de seu próprio corpo, que mantenham um equilíbrio postural correto, ter a lateralidade bem definida, a independência que devem ter as extremidades do seu corpo e o controle de sua respiração. Todas estas devem estar em sintonia para favorecer na evolução e desenvolvimento da criança.
[en] The aim of this research was to study if the beliefs linked with the experience of accompaniment of a relative during the treatment of drug addict and with those of the same patient are changed in function of circunstances like the time of abstinence, the time dedicated to treatment, the presence of dual pathology in the drug addict person, the graveness psychological adjustment of the companion, the years of evolution in the drug addiction and the lapsed time since the problem is known. The sample was composed by 130 subjects, 65 relatives and 65 drug addicts treated in ambulatory centers. For the dada analysis, obtained by different quasi-experimental designs of non aleatory groups, the test "t-Student" was applied for a significance level of 0.05. Likewise, the bivariated correlations were calculated between the described variables and the different beliefs for both the patients and the relatives of these. The results showed that the evaluated beliefs are quite present in the experience of the addict and of his relative, with variations according to the above mentioned manipulated variables.

[pt] O objectivo desta investigação foi estudar se as crenças relacionadas com a vivência do acompanhamento de um familiar no tratamento de um toxicodependente, e as do próprio paciente, variam em função de aspectos como o tempo de abstinência, o tempo dedicado ao tratamento, a presença de patologia dual no toxicodependente, a gravidade do ajustamento psicológico do acompanhante, os anos de evolução da toxicodependência e o tempo decorrido desde que se conhece o problema. A amostra foi composta por 130 pessoas, 65 familiares e 65 toxicodependentes em tratamento em centros ambulatórios. Para a análise dos dados, obtidos estes, mediante distintos planos quase-experimentais de grupos não aleatórios, aplicou-se a prova "t-Student" para um nível de significância de 0,05.Analisaram-se as relações bivariadas entre as variáveis descritas e as diferentes crenças tanto nos pacientes como nos seus familiares. Os resultados mostraram que as crenças avaliadas estão presentes na experiência do adito e dos familiares, com variações de acordo com as variáveis manipuladas e mencionadas acima.
[en] A study on student teachers' perceptions of their communication skills is described in this article. The sample included 115 students at the Universidad de Granada (Spain) who were candidates for a Master's Degree in Primary Education (majoring specifically in special education). The results showed significant shortcomings in communication that are relevant to teaching, as well as a slight increase in certain communication skills during the course of their studies.

[pt] Este artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo é conhecer as percepções dos estudantes de magistério sobre sua competência comunicativa. Foram entrevistados 115 estudantes universitários da graduação de "Magistério em Educação Primária" (especificamente em Educação Especial) da Universidad de Granada (Espanha). Os resultados revelaram insuficiências comunicativas relevantes para o desempenho da atividade docente, bem como um tênue aumento de certas habilidades comunicativas no transcurso da formação.
[en] This study aims to characterize scientific production of knowledge about self-efficacy, the elderly and musical practices. This is a scoping review, based on searches covering the period from 2001 to 2021, resulted in the selection of nine articles that were published in the areas of psychology, music, health and education. General self-efficacy was found to be as much as musical self-efficacy, with studies on sources of self-efficacy in the elderly in musical practice resulting in only one article being published in 20 years. The articles highlight the importance of the teacher in shaping the self-efficacy beliefs of elderly music practitioners. Sources of self-efficacy are considered a priority for music teachers, choirmasters, and facilitators in pedagogical activities. More research is needed on sources of self-efficacy, since self-efficacy beliefs can unfold in excellent learning strategies that generate self-confidence among elderly people.

[pt] Este estudo tem como objetivo caracterizar a produção científica do conhecimento sobre: autoeficácia, idosos e práticas musicais. Trata-se de uma revisão de escopo, baseada em pesquisas que abrangem o período de 2001 a 2021, que resultou na seleção de nove artigos publicados nas áreas de psicologia, música, saúde e educação. Os estudos abordam autoeficácia geral, autoeficácia musical e fontes de autoeficácia, sendo encontrado um único estudo sobre fontes de autoeficácia em idosos na prática musical publicado em 20 anos. Fontes de autoeficácia são consideradas prioritárias para professores de música, coralistas e facilitadores em atividades pedagógicas. Os artigos destacam a importância do professor na formação das crenças de autoeficácia dos praticantes de música idosos. Mais pesquisas são necessárias sobre fontes de autoeficácia, uma vez que as crenças de autoeficácia podem se desdobrar em excelentes estratégias de aprendizagem que podem gerar autoconfiança na população idosa.
[en] This article presents a description and analysis of an educational experience with prospective primary school teachers, aimed at developing their skills to create proportionality problems by modifying an initial problem to reflect a didactic-mathematical orientation. [Methodology] This is a qualitative and interpretative investigation that adopted an engineering or design approach to teaching in its research methodology. Theoretical and methodological tools of the Onto-semiotic Approach were used in both the design of the experience, and in the content analysis of participants' responses. The investigation was carried out with a group of 127 Primary Education students of the University of Granada, Spain, organized in 33 teams to answer two problem-creation tasks. [Results] It was found that the participants most frequently created relevant problems by modifying a given problem, but that they did not manage to create problems that specifically allowed them to distinguish proportional from additive situations that are consistent with didactic-mathematical requirements. [Conclusions] Prospective teachers did not display sufficient didactic and mathematical knowledge to be able to successfully create proportionality problems. Training programs should therefore strengthen their strategies to develop this knowledge, incorporating it as a didactic resource in the teaching process to assist in improving the skills of prospective teachers in the analysis of mathematical activities.

[pt] Este artigo tem como objetivo descrever e analisar uma intervenção formativa com futuros professores do ensino básico, destinada a desenvolver a competência para criar problemas de proporcionalidade por variação de um problema inicial e elaboração com base num requisito didático- matemático. [Metodologia] Este é um estudo qualitativo e interpretativo que adota uma metodologia própria das pesquisas de desenho ou engenharia didática. Tanto no desenho da intervenção como na análise de conteúdo das respostas dos sujeitos participantes são utilizados instrumentos teóricos e metodológicos da abordagem ontossemiótica. Trabalha-se com um grupo de 127 alunos para professores do Ensino Primário da Universidade de Granada, Espanha; organizados em 33 equipes para responder a duas instruções sobre a criação de problemas. [Resultados] Os resultados mostram que os sujeitos participantes criam com mais frequência problemas pertinentes ao variar um determinado problema, mas não conseguem criar problemas que permitam, de forma específica, distinguir situações proporcionais de aditivas a partir de uma exigência didático-matemática. [Conclusões] Conclui-se que os futuros professores apresentam conhecimentos didáticos e matemáticos insuficientes para criar com sucesso problemas de proporcionalidade. Por essa razão, é necessário que os programas de formação reforcem as estratégias para desenvolver esta tarefa, incorporando-a como recurso didático no processo de ensino e melhorando a competência para a análise da atividade matemática dos futuros professores.