[en] This paper has two main objectives: on one hand, researching the impact on elementary students of physical stereotypes found in advertisements and the way they imagine a healthy body. On the other hand, promoting the students critical thinking on physical stereotypes related to sport, and designing and accomplishing an interdisciplinary intervention by analysing the results. The research has been conducted on 21 students from 6th grade of the Zabalgana school in Vitoria-Gasteiz. In the first phase, we have gathered information on the prejudices that the participants have. On the second phase, we have implemented a didactic project involving physical and art education, and tutorship sessions. During these practical lessons, students have learnt how to identify the physical stereotypes in advertisements and have analysed non-normative health standards. Finally, they have created a campaign against this type of publicity. The results show us that the standards of a body image are deeply rooted in these children and that they relate health to beauty canons, which clearly differ between genders. We have also been allowed to identify several consequences of our culture, such as the low number of sportswomen that are known. In addition, we could observe that interdisciplinarity can be a suitable method to promote critical thinking among students. Consequently, it has been shown that students have expanded their mind on the diversity surrounding health body, teaching them how to deal with messages coming from visual culture and advertisements.

[es] Este trabajo tiene dos objetivos principales: por un lado, investigar el efecto que tienen los estereotipos publicitarios sobre cuerpos saludables en el imaginario de alumnos de Educación Primaria, y, por otro lado, analizar los resultados de una intervención interdisciplinar diseñada y llevada a cabo para que los/as niños/as desarrollen el pensamiento crítico respecto a los estereotipos físicos del deporte. La investigación se ha realizado con 21 alumnos/as de 6° curso del colegio de Zabalgana en Gasteiz, recogiendo así en la primera fase los prejuicios de los/as participantes respecto al tema tratado, y en la segunda fase se desarrolla un proyecto didáctico a través de la coordinación de las asignaturas de Educación Física, Educación Artística y Tutoría. En las sesiones prácticas realizadas en la escuela, los alumnos/as han aprendido a identificar los estereotipos físicos de los anuncios, además de examinar modelos de salud no normativos y crear una contracampaña publicitaria dando así cierre al proyecto. Tal como muestran los resultados, los/as niños/as tienen muy arraigada una imagen corporal que cumple con los cánones publicitarios y relacionan la salud con características puramente estéticas, marcando diferencias por género. Mediante esta investigación también se han podido identificar varias conclusiones que son síntoma de nuestra cultura visual, por ejemplo, la falta de mujeres deportistas referentes, ya que las pocas que conocen los/as alumnos/as practican deportes artísticos o actividades rítmicas. Analizando los resultados obtenidos en este estudio, se ha comprobado que la interdisciplinariedad puede ser una metodología válida para desarrollar el pensamiento crítico, ya que los/as alumnos/as han podido dar su opinión y reflexionar sobre el tema tratado a partir de tres modos de expresión (escrita, corporal y gráfica). Por consiguiente, se ha demostrado que el alumnado ha ampliado la diversidad de su imaginario respecto al cuerpo saludable, pudiendo así desarrollar habilidades que les permitan hacer frente a los mensajes que muestran tanto la publicidad como la cultura visual.