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[en] The philosophical and scientific debate about life extension is polarized between two views: a weak and a strong stances. They are divided over their approach to the age of Jeanne Calment, or what is the same, the maximum life span of the human species. In this article, I will evaluate this division and I will propose other alternative for thinking about the life extension possibilities. In order to do so, I will first review five key concepts in the literature, since some of them are misunderstood by the authors who defend this division. Furthermore, this division suffers from a major flaw: the failure to acknowledge that maximum life span is not a fixed number, and that there are no strong arguments to ensure that this is the limit to human longevity. Moreover, I will argue that these authors do not adequately capture the main aspect that we care about when we address the issue of improving the quality of life throughout our existence.

[es] El debate filosófico y científico sobre la extensión de la vida está polarizado entre dos visiones: una forma de prolongación débil y otra fuerte. Ambas se distinguen en función de la proximidad a la edad de Jeanne Calment o, lo que es lo mismo, a la máxima duración de la vida en la especie humana. En este artículo, evaluaré esta distinción y propondré otra alternativa para pensar en las posibilidades de prolongación de la vida. Para ello, primero revisaré cinco conceptos clave en la literatura científica, ya que algunos de ellos son interpretados erróneamente por los autores que defienden esta distinción. Una distinción que adolece además de una falla importante: la incapacidad de reconocer que la duración máxima de la vida no es un número fijo de años y que no existen argumentos sólidos para garantizar que ese sea el límite de la longevidad humana. También indicaré que estos autores no captan adecuadamente el aspecto principal que nos interesa cuando tratamos de mejorar la calidad de vida a lo largo de nuestra existencia.
[en] It is an important period as a nearly total breaking with the way the cartoon story is understood happens; this kind of publications will not be devoted any more to the leisure and the education of the children and the young readers. The echos of the authored comic slowly came to Spain, there are some shy national authors along with works published in France, Argentina and Italy which are translated. As it is considered as a narrative expression form and grapically complex, it also stimulates the research on this media through different publications and exhibitions or even through semiological studies made at the university. In the late franquismo some magazines, fascicles and books, are published and show that this media had become "adult". In one hand there are some experiments done related to genres like fantasy, adventures or horror and in the other hand, the underground comic appears as a countercultural autoctonous experience. Magazines such as Totem, Blue Jeans or Bumerang fixed from 1977 the guidelines that marked the following revolution of the Spanish industry. The very first disembarkation, compact and real, of the comic for adults, happens in 1978 with the publishing of a comic called 1984, then some new magazines such as El Víbora, Cimoc or Cairo got published too. The evolution of the comic devoted to children and young people is studied too. Considered in a certain way as an industrial process, this ended in 1986 with the closing of the Bruguera Publishing House.

[es] Se trata de una época importante porque se produce una ruptura prácticamente total con una forma de entender la historieta dirigida al ocio y la educación de los lectores infantiles y juveniles. Los ecos de un cómic de autor llegan poco a poco a España, bien en tímidos intentos de autores nacionales, bien en traducciones de obras aparecidas sobre todo en Francia, Argentina e Italia. La consideración como forma de expresión narrativa y gráficamente compleja estimula el fenómeno de la investigación sobre el medio en diversas publicaciones y exposiciones, incluso en estudios semiológicos de procedencia universitaria. Ya en el tardofranquismo aparecen revistas, fascículos y libros que apuntan a la adultización del medio. Por un lado, con experimentaciones alrededor de géneros como la fantasía, la aventura o el terror y, por otro, con la aparición de un comix underground y, por tanto, contracultural autóctono. Revistas como Totem, Blue Jeans o Bumerang marcarán a partir de 1977 la pauta de la próxima revolución de la industria española. El primer desembarco compacto y real de la historieta para adultos de autoría española se produce a partir de 1978, con la aparición de la revista 1984, a la que posteriormente se unirán El Víbora, Cimoc o Cairo. También se atiende a la evolución del cómic infantil y juvenil, que de alguna manera, entendido como proceso industrial, finaliza en 1986 con el cierre de Editorial Bruguera.
[en] The Greek philosophy developed three types of philosophical schools. The first one, represented by the Milesians, the Eleatics and partly the Aristotle's Lyceum, understands the philosophical activity as a set of projects of investigation, not necessarily lacking of pragmatic interest, moved by desire to explain the phenomena. Next to their activities of investigation, many of these philosophers maintain a political activity within the framework of their own cities. The second type, represented by the Pythagoreans and the Academy of Plato, aims to reach the union between knowledge and political power. This proposal finds its better synthesis in the ideal of philosopher king. At the hellenistic period, the goal of philosophical schools would be to offer the cultivated and instructed man a particular way of life.

[es] La filosofía griega desarrolló tres tipos de escuelas filosóficas. El primero, representado por los milesios, los eleáticos y, en parte, el Liceo de Aristóteles, entiende la actividad filosófica como un conjunto de proyectos de investigación, no necesariamente carentes de interés pragmático, movidos por el deseo de explicar los fenómenos. Junto a sus actividades de investigación, muchos de estos filósofos mantienen una actividad política en el marco de las instituciones de sus propias ciudades. El segundo tipo, representado por los pitagóricos y la Academia platónica, se propone alcanzar la unión entre el saber y el poder. Esta propuesta halla su mejor síntesis en el ideal del filósofo rey. Finalmente, en la época helenística, las escuelas filosóficas se proponen sobre todo ofrecer un ideal de vida al hombre culto e instruido de su tiempo.
[en] The concept of governance has gained momentum in the political arena, both in the academic realm and in the daily management. The concept sees its origin in the North-American political science school and public administration. Europe has imported the concept as a means to develop new strategies for the management of the relationships between public and private affairs as well as between government and society. The concept is complex both in its foundations and instruments and very likely aims to bridge the social protection system with the strong liberalism. The introduction of the concept within the science and technology domain has been pushed by the European dynamics. The European policies have driven its integration into the social discourse, essentially through a follower attitude, lacking any analytical reflection and deep analysis of its meaning and consequences. In this context, the concept seems to be tightly linked to a systemic and complex vision of the management of science and technology that has to be confronted to the existence of a series of levels. It seems pertinent to delve into the relationship of the concept of governance with other fundamental aspects of the scientific and technological issues as being demanded by the principles inspired in the "reflexive modernization " idea: risk, precaution, uncertainty, sustainability, innovation linked to the intervention of users and consumers.

[es] El concepto de gobernanza ha irrumpido con fuerza en la arena política, tanto en el ámbito académico como en el de la gestión diaria. El concepto tiene sus raíces en la ciencia política y de la administración norteamericana, y ha sido importado por Europa al reconocer la necesidad de adoptar nuevas estrategias para la administración de las relaciones entre lo público y lo privado, entre el gobierno y la sociedad. El concepto es complejo tanto en sus fundamentos como en sus instrumentos, y probablemente persigue el servir de puente entre el sistema de protección social y el de pleno liberalismo. La irrupción en el ámbito de la ciencia y la tecnología ha sido promovida por la dinámica política de la Unión Europea. La influencia de la política comunitaria ha facilitado la incorporación del término de modo seguidista, con escasos aportes analíticos y explicativos. En esta aproximación, el concepto parece estar estrechamente relacionado con la visión sistémica y la complejidad de una gestión de la ciencia y la tecnología que debe afrontar diferentes niveles. Es preciso, sin embargo, profundizar en las relaciones entre el concepto de gobernanza y otros conceptos cada vez más esenciales para la gestión democrática de la ciencia y la tecnología, que reclama una sociedad que se mueve de acuerdo con principios relacionados con la "modernización reflexiva": riesgo, precaución, incertidumbre, sostenibilidad, innovación asociada a la intervención de usuarios y consumidores.
[en] Textbooks are still a leading didactic resource in history teaching. Their use persists in Primary and Secondary Education despite the countless educational reforms that have come about in the last hundred and fifty years. This paper analyses their extent, structure and changes over time. A growing number of studies have been written from a Spanish or Portuguese perspective, and this paper intends to understand their parallel evolution and compare them. Different historiographical and pedagogical views that have shaped the evolution of educational curricula are analysed. We also reflect on the historical contents of textbooks, especially national narratives.

[es] El manual escolar sigue siendo un recurso didáctico clave en la enseñanza de la historia. En Educación Primaria y Secundaria pervive su uso, a pesar de las numerosas reformas educativas llevadas a cabo desde hace siglo y medio. Este trabajo pretende analizar su vigencia, estructura y cambios a lo largo del tiempo. Los cada vez más numerosos estudios se han escrito desde una perspectiva española o portuguesa, así que interesa conocer la evolución paralela y establecer comparaciones. Se analizan las escuelas historiográficas y pedagógicas que han influido en la evolución de los currículos educativos. Además, se reflexiona sobre los contenidos históricos de los manuales, especialmente las narrativas nacionales.
[en] This research explores certain suggested ways of reading recent Chilean narratives, focusing particularly on a corpus of works by four authors: Alvaro Bisama, Alejandra Costamagna, María José Viera-Gallo and Alejandro Zambra. It is proposed that from reception it is possible to specify certain ways of reading that manifest themselves in the degree of complicity achieved between the reader and the works, where this is defined by the reader's cooperation or participation in the act of reading. The reader is drawn into the work by following the signs given in it, shifting from a critical to emotional reading by updating the stories through a close link between writer, the work and the reader. Thus the works are always read in a complicit way, but from different viewpoints and on different levels. Taking these nuances into account we aim to revise three ways of complicit reading: a) through appropriation of the past, b) politically and c) dynamically.

[es] Esta investigación centra su estudio en algunas propuestas de lectura para la narrativa chilena reciente, especialmente un corpus compuesto por un conjunto de obras de cuatro autores: Álvaro Bisama, Alejandra Costamagna, María José Viera-Gallo y Alejandro Zambra. Se propone que desde la recepción es posible precisar algunas formas de lectura que se concretan pensando en el grado de complicidad que logra el lector con estas obras, determinada por su relación de colaboración o participación en el acto de leer. El lector se acercará más o menos a la obra siguiendo las señas propuestas en ella, así las formas de leer irán desde lo crítico hasta lo afectivo, actualizando los relatos a partir de un estrecho vínculo entre escritor, obra y lector. De esta forma la lectura siempre será cómplice, pero desde diferentes aspectos y en distintos grados. Teniendo en cuenta estos matices revisaremos tres formas de lectura cómplice: a) de apropiación del pasado, b) política y c) dinámica.
[en] In this paper we aim to investigate the relationship between Internet use, motivation and political participation. In particular, we aim to find out if, by reducing participation costs, use of the Internet changes the importance of motivation in the classic explanations of participation. In order to explore this question, we have used data from survey 2736 by the Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), which addresses the issue of political participation and Internet use. The analysis shows that Internet use has a direct impact on participation, regardless of motivation, and that skilled Internet users do not need to be motivated or interested in politics in order to participate in at least one online political activity.

[es] El objetivo de este artículo es investigar la relación entre el uso de Internet, la motivación y la participación política. En concreto nos interesa descubrir si el uso de Internet cambia la importancia que se da a la motivación política en las explicaciones clásicas de la participación. Para examinar esta cuestión, se ha empleado la encuesta 2736 del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) que versa sobre participación política y usos de Internet. Los análisis muestran que el uso de Internet tiene un efecto positivo sobre la participación, independientemente del interés por la política, y que los usuarios de Internet que son habilidosos con este medio no necesitan estar motivados o interesados en la política para participar al menos en una actividad política por Internet.
[en] Research on collective memory and social representations of history within the field of social psychology may provide guidelines for strengthening meta-cognitive competences in history education. This chapter will review existing literature and empirical research in this field. First, we analyze the processes through which the memories and representations of the past are formed. Next, we present three reasoning competences necessary to be applied in teaching practices: a) a competence focused on determining what is of historical importance; b) a competence that addresses the identification and understanding of the historical continuity and change; c) a competence that aims to identify the multiple causes and consequences in history through historical consciousness and perspective taking. We close our chapter with practical guidelines for history teachers and other relevant ones for history education agents.

[es] La investigación sobre la memoria colectiva y las representaciones sociales de la historia en el campo de la psicología social puede proporcionar reflexiones de interés para el fortalecimiento de las competencias meta-cognitivas en la enseñanza de la historia. En este capítulo se revisa la bibliografía existente y la investigación empírica en este campo. En primer lugar, se analizan los procesos a través de los cuales se conforman las memorias y representaciones del pasado. A continuación, se exponen tres competencias de razonamiento necesarias para su aplicación en las prácticas de enseñanza: a) una centrada en la determinación de lo que es de importancia histórica; b) otra que aborda la identificación y la compresión de la continuidad y del cambio histórico; y c) aquella dirigida a identificar la multiplicidad de causas y consecuencias en la historia a través de la conciencia histórica y la toma de perspectiva. Concluimos nuestro capítulo con una serie de orientaciones prácticas dirigidas al profesorado o agentes relevantes en la enseñanza de la historia.
[en] This article focuses on the texts Gertrudis Gómez de Avellaneda's wrote during her stay in Cuba (1860-1864), in order to clarify some discursive strategies used by the author to avoid the claims of her nationalist compatriots. Faced with the demands of objectivity of the nationalist authors, Gómez de Avellaneda chooses to avert her gaze and to approach the Island from caution and distance in her poems. Gómez de Avellaneda defends the re-working of perception in her literary criticism and her novel El artista barquero from a poetics of the emotions that resists the nationalist "positivism".

[es] Este artículo estudia textos de Gertrudis Gómez de Avellaneda escritos en su estancia en Cuba (1860-1864), con el objetivo de explicar las estrategias discursivas utilizadas por la autora para esquivar los reclamos nacionalistas de sus compatriotas. Frente a la política de la visión que da cuerpo a las demandas de objetividad de los nacionalistas, Avellaneda opta, en sus poemas de esta fecha, por un enfoque de la Isla desde la cautela y la distancia. En textos de crítica literaria y en la novela El artista barquero, Avellaneda defiende la reelaboración de la percepción a partir de una poética de las emociones que contrarreste el "positivismo" nacionalista.
[en] In the last years, the Spanish language, it has turned into one of the most important languages of the world, not only for many Spanish speakers, but also because of the interest that exists towards this language in all of the countries of the world, in the countries orientals and occidentals. Also in Iran, the people has been attracted to learn the Spanish language and it has become more and more in the last years. This work, studies the current situation of the Spanish language and his education and learning in Iran. At first, briefiy we will look at the relationships between Iran and Spain, then we will study the current situation of this language in Iran. Finally, this article will give, some suggestions to improve the situation of the Spanish Language in Iran.

[es] La lengua española, en los últimos años se ha convertido en uno de los idiomas más importantes del mundo, no solamente por los muchos hispanohablantes, sino por el interés que existe hacia este idioma en todos los países del orbe, desde el occidente hasta el oriente. Esta lengua, en los últimos años se ha estado recuperando del atraso que tuvo durante muchos años en Irán. En este trabajo se intenta describir la situación actual del idioma español y su enseñanza y aprendizaje en el mundo persa. Para cumplir con este objetivo, primero se abordará brevemente la historia de las relaciones hispano-iraníes y luego se presentará el estado de esta lengua en Irán. Al final del trabajo, serán ofrecidas algunas sugerencias para mejorar la situación del español en Irán.
[en] As a consequence of the economic, financial and real-estate crisis experienced in Spain during recent years, many mortgage debtors cannot meet their repayments and are at risk of remaining seriously indebted after the eviction. Over-indebtedness and mortgage default lead domestic economies to unsustainable situations that are forcing people to reorganize needs and expenses, and to reconsider the priority of mortgage repayments. The legitimization of the condition of the defaulting mortgagor that can be observed in such cases has important implications in anthropological terms, as it entails a challenge to the obligation to repay. From the viewpoint of debtors, and of those who support them, entering default, far from being a reprehensible action in moral terms, can be understood as an act of responsibility aimed at sustaining life.

[es] Como consecuencia de la crisis económica, inmobiliaria y financiera experimentada en España en los últimos años, muchos deudores hipotecarios no pueden hacer frente a sus cuotas y corren el riesgo de perder sus viviendas, en ocasiones conservando una deuda imposible de afrontar. El sobrendeudamiento y la morosidad hipotecaria abocan así a ciertas economías domésticas a situaciones insostenibles que pueden llevar a una reordenación de los gastos y necesidades, entre los que las cuotas hipotecarias dejan de tener prioridad. La legitimación de la condición de moroso que puede observarse en esos casos es un fenómeno con importantes implicaciones antropológicas, en la medida en que constituye un cuestionamiento de la obligación de devolver el préstamo. Desde el punto de vista de los deudores y de quienes les brindan apoyo, caer en el impago, lejos de constituir una transgresión moralmente reprobable, puede entenderse como un acto de responsabilidad que tiende al sostenimiento de la vida.
[en] In this essay, I aim to draw attention to the experience and practice of qualitative research conducted in Ibero- America. Comparing the state of the art of qualitative research in different countries this paper is a first effort to spread the debate underway in Spanish speaking societies in the context of the globalisation of academia. How does Ibero-American qualitative research look from the globalisation viewpoint? What are our main concerns about methods and approaches? Is hermeneutics included on our agenda? Particularly I will take the Ibero-American context into account to point out a particular set of obstacles and challenges of doing qualitative research in these countries.

[es] En este ensayo pretendo señalar la experiencia y la práctica de la investigación cualitativa en Iberoamérica. Al comparar el estado del arte de la investigación cualitativa en diferentes países, este manuscrito es un primer esfuerzo por difundir el debate al que nos enfrentamos en nuestras sociedades de habla hispana en el contexto de la globalización de la academia. ¿Cómo se ve la investigación cualitativa iberoamericana a través de la globalización? ¿Cuáles son nuestras principales preocupaciones acerca de los métodos y enfoques? ¿Está la hermenéutica incluida en nuestra agenda? En particular, voy a tomar en cuenta el contexto iberoamericano para señalar un conjunto determinado de obstáculos y desafíos de hacer investigación cualitativa en estos países.
[en] The article outlines the influence of indigenism on Mexican nationalism. It shows the presence of an intimate level of indigenism present into the each national subject. It describes the features and effects of this inner voice. The analysis is done through life and work of Rosario Castellanos during the 50's, where this inner voice acquire literary form. It concludes that indigenist nationalism had some aesthetic and political purposes.

[es] El ensayo analiza la influencia del indigenismo en el nacionalismo mexicano. Plantea la existencia de una vertiente "íntima" del indigenismo que proyecta la presencia de una voz interior indígena en el seno de cada sujeto nacional. Describe las características y los efectos de esta voz íntima, sobre todo su gran capacidad interpelativa y des-estigmatizadora. El análisis se hace a través del examen de la vida y obra de Rosario Castellanos en los años 50, donde se percibe la escucha de esa voz interior. El ensayo sostiene que el giro de Castellanos hacia el nacionalismo indigenista tenía motivos tanto estéticos como políticos.
[en] This article aims to present hermeneutic sociology of knowledge outside of conventional qualitative social research, so as to outline its principles, approaches and requirements and suggest possible areas of application.

[es] Este artículo tiene como objetivo presentar la sociología hermenéutica del conocimiento fuera de la investigación social cualitativa convencional: para delinear sus principios, enfoques y necesidades y sugerir posibles áreas de aplicación.