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[en] The evolution of education led by the technological advances during the first two decades of the XXI century seems to be an unquestionable fact. In few years time, both teachers and students have changed paper- based teaching materials to digitized resources, using different electronic devices such as personal computers, tablets, mobile phones among others. This evolution has not only transformed the way of teaching, but it has also changed our daily lives, especially young people. In this sense, the way we learn, study or play is different to the one people received in the XX century. Nowadays young people receive digital education, but their entertainment and daily actions are also connected to the use of electronic tools in contexts outside the classroom. Therefore, video games have gradually become a way of entertainment for children, young people and adults worldwide. The connection between videogames and education was inevitable, and it had to come sooner or later. The purpose of this combination aims at increasing learners' motivation to play a serious videogame and which in turn is teaching them specific content and language, as well as encouraging students to have a positive attitude towards learning. Through a bibliographical review, this article introduces and describes the main types of activities and resources that are used in the design of serious videogames for foreign language teaching and learning

[es] La evolución educativa derivada de los avances tecnológicos durante las dos primeras décadas del siglo XXI parece ser un hecho incuestionable. En pocos años, tanto los profesores como los estudiantes han pasado de utilizar material didáctico en formato papel a utilizar recursos digitalizados, ya sea en sus ordenadores personales, tabletas, teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos. Esta evolución no solo ha cambiado la manera de educar y enseñar, sino que también ha modificado la vida cotidiana de las personas, en especial la de los más jóvenes. En este sentido, ni la manera de aprender, estudiar o jugar son las mismas que las que conocieron aquellos que se educaron en el pasado milenio. Si los jóvenes actuales reciben una educación digital, estos también realizan acciones y se divierten con herramientas en formato electrónico en contextos fuera del aula de aprendizaje. Es por ello que los videojuegos se han convertido gradualmente en una forma de entretenimiento universal para los niños, jóvenes y también adultos del presente. La fusión entre videojuegos y educación era algo inevitable que iba a llegar antes o después; el propósito de esta combinación es, sin duda, una manera de promover la motivación de los alumnos en jugar a un determinado videojuego que a su vez les está enseñando unos contenidos específicos y que promueve que el alumno tenga una actitud positiva hacia el aprendizaje. A través de una revisión bibliográfica, este artículo presenta y describe los principales tipos de actividades y recursos que se utilizan en el diseño de videojuegos serios para promover la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
[en] The present article situates Democratic Adult Education (DAE) in Paulo Freire's Pedagogy of Autonomy. We will consider the freirian option for dialogue as a requisite for an emancipatory and useful adult education, and Freire's key ideas will be articulated by enumerating the seven principles of DAE. The first, eaglitarian dialogue, highlights the horizontality that Freire confers to the interactions that take place in education that are necessary for transformation. The second, recognizes the type of knowledge that is at everyone's disposal, cultural intelligence, developed in academic or no- academic contexts. Afterwards, we will demostrate that the choice of dialogue and coexistence can promote the instrumental dimension, which all education that overcomes inequalities must have. Transforamtion distnaces education from any form of determinism, confers education with an emancipatory capacity and is based on a dynamic concept of the person, capable of acting in the social context. The creation of meaning is experienced when an educational project positively affects all of the different spheres of one's life. The equality of differences supposes dealing with difference on egalitarian terms. The last principle is solidarity, which helps communities advance towards overcoming social inequality.

[es] El presente artículo se inscribe en la Educación democrática de Personas Adultas (EDA) en la Pedagogía de la Autonomía, de Paulo Freire. Veremos la opción freiriana por el diálogo como requisito para una educación de adultos emancipadora y útil, y se articularán aquellas ideas clave de Freire, enumerando los siete principios de la EDA. El primero, diálogo igualitario, destaca la horizontalidad que Freire confiere a las integraciones que toman forma en el hecho educativo, necesarias para la transformación. El segundo reconoce aquellos saberes a disposición de todas las personas, la inteligencia cultural, desarrollada en contextos académicos o no. Después mostraremos que la opción por el diálogo y la convivencia puede potenciar la dimensión instrumental que toda educación superadora de las desigualdades debe tener. La transformación aleja la educación de todo determinismo, confiere capacidad emancipadora a la educación y parte de un concepto dinámico de persona, capaz de actuar en el medio social. La creación de sentido se experimenta cuando un proyecto educativo afecta positivamente a todas las diferentes esferas de la vida. La igualdad de las diferencias supone gestionar la diferencia en términos de igualdad. El último principio es solidaridad, que hace avanzar las comunidades hacia la superación de la desigualdad social.
[en] In this study, which has a distinctly sociological character, are identified and examined, in depth, the changes that occurred at the end of the 20th century in various countries such as United States, England, Australia and Canada in terms of custodial father families, also known in the literature as lone-father families. The main objective of the study is to determine if our social and familial realities are living the same changes than these countries. Also, in this study are identified the characteristic of the lone-father structures of Spain, in order to point out later, the similarities and differences that they present with regard to those existing in other countries.

[es] El estudio que aquí se presenta, de carácter marcadamente sociológico, identifica y analiza en profundidad los cambios que las familias a cargo del padre, conocidas en la literatura especializada como familias monoparentales masculinas, experimentaron a finales del siglo XX en diversos países occidentales como Estados Unidos, Inglaterra, Australia o Canadá. El objetivo fundamental del estudio es precisar hasta qué punto, nuestra realidad social y familiar se encuentra tras los pasos de dichos cambios. Igualmente, se identifican las características que presentan en la actualidad las estructuras monoparentales masculinas de España, a fin de señalar, posteriormente, cuáles son las similitudes y diferencias que presentan con respecto a las existentes en otros países
[en] The pandemic caused by COVID-19 meant an important change in the approach to teachinglearning strategies at all educational levels, since the face-to-face model had to be forcedly adapted to other hybrid or online models. Different national and international reports advocated carrying out this transformation for the benefit of all students, regardless of health measures. This research aims to analyze the variability of teaching methodologies of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate teachers in face-to-face format with the didactic actions undertaken for the development of online activities during the confinement period of the 2019- 2020 academic year in centers of the Community of Madrid. For this, a questionnaire was designed that, online, was sent to all the centers in which the students of the Master's Degree in Teacher Training (UCM) carried out their curricular practices, obtaining a total of 226 responses. For data analysis, a descriptive analytical model was carried out, using a cross-sectional design to determine differences between the members of the sample. The conclusions show that the low use of digital resources in the classroom on a regular basis is related to the increase in difficulties and discomfort of teachers in facing virtual teaching situations. In turn, the difficulties and discomfort of the younger teachers is similar to that of the older teachers, so some years of experience in the educational center are necessary to implement virtual teaching.

[es] La pandemia originada por la COVID-19 supuso un cambio importante en el planteamiento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje de todos los niveles educativos, ya que de forma forzada hubo que adaptar el modelo presencial a otros modelos híbrido u online. Diferentes informes nacionales e internacionales abogaron por llevar a cabo dicha transformación en beneficio de todo el alumnado, independientemente de las medidas sanitarias. La presente investigación pretende analizar la variabilidad de metodologías docentes del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en formato presencial con las acciones didácticas emprendidas para el desarrollo de actividades online durante el período de confinamiento del curso 2019-2020 en centros de la Comunidad de Madrid. Para ello, se diseñó un cuestionario que, de manera online, se envió a todos los centros en los que los alumnos del Máster de Formación del Profesorado (UCM) realizaban sus Prácticas curriculares, obteniendo un total de 226 respuestas. Para el análisis de datos, se llevó a cabo un modelo analítico descriptivo, utilizando un diseño transversal para determinar diferencias entre los integrantes de la muestra. Las conclusiones ponen de manifiesto que el bajo uso de recursos digitales en el aula de manera habitual se relaciona con el incremento de dificultades y de incomodidad del profesorado para afrontar situaciones de docencia virtual. A su vez, las dificultades e incomodidad de los docentes más jóvenes son similares a la de los docentes más mayores, por lo que son necesarios algunos años de experiencia en el centro educativo para implementar la docencia virtual.
[en] ABSTRACT Incontinence-associated dermatitis, a clinical manifestation of moisture-associated skin damage, is a condition characterized by irritation and inflammation, and is a common consideration in patients with fecal and/or urinary incontinence. Due to the location and appearance of "moisture lesions", they are often mistaken for pressure ulcers. Objective: To perform a literature review about the term "moisture lesions". Methods: We conducted a search of data through the metasearch Gerion Andalusian Public Health System. The term used for search centered on the concept: "moisture lesions". Data extraction was performed by a single person. We identified and analyzed 18 articles in which the term "moisture lesions" is treated. Results and conclusions: Differential diagnosis, usually based on visual examination, can help determine whether incontinence-associated dermatitis or a pressure ulcer is present.Treatment goals include protection of the skin from further exposure to irritants and establishment of a healing environment. This review of literature underscores the scant amount of evidence-based information available and highlights the need for further studies. This should encourage nurses to pay closer attention to moisture lesions and its assessment and treatment.

[es] La dermatitis asociada a la incontinencia, una manifestación clínica de lesiones de la piel asociadas a la humedad, es un estado caracterizado por irritación e inflamación, y es una consideración común en pacientes con incontinencia urinaria y/o fecal. Debido a la localización y apariencia de estas "lesiones por humedad", a menudo se confunden con las úlceras por presión. Objetivo: Llevar a cabo una revisión bibliográfica acerca del término "lesiones por humedad". Método: Se realizó una búsqueda de datos mediante el metabuscador Gerion del Sistema Sanitario Público de Andalucía. El término empleado para la búsqueda fue el concepto "lesiones por humedad" en inglés ("moisture lesions"). La recolección de datos fue realizada por una sola persona. Se identificaron y analizaron 18 artículos en los que se trata el concepto "lesiones por humedad". Resultados y conclusiones: El diagnostico diferencial, usualmente basado en el examen visual, puede ayudar a determinar si está presente una úlcera por presión o una lesión por humedad. Los objetivos del tratamiento incluyen proteger la piel de un daño adicional por la exposición a irritantes y establecer un ambiente orientado a la curación. Esta revisión de la literatura subraya la escasa cantidad de información basada en la evidencia disponible y destaca la necesidad de realizar más estudios.Esto debería alentar a las enfermeras a prestar más atención a las lesiones por humedad y a su evaluación y tratamiento.
[en] Abstract: The indefinite quantifier "unos cuantos" is documented for the first time in Spanish in the 16th century. Its frequency of use increased in the 18th century and became significant in the 19th century. Several facts suggest that the introduction of this quantifier into Castilian originated in the eastern area of the Iberian Peninsula, probably as a calque from Catalan. The Catalan quantifier "uns quants" is attested earlier (in the 15th century), and its frequency of use underwent a significant increase in the 16th and 17th centuries. Moreover, most of the attested examples in Castilian in the 16th century and in the first half of the 17th century are attributed to authors from the eastern area of the Iberian Peninsula. A further issue that deserves attention, and which also concerns the study of this quantifier in Catalan, is its sudden appearance. The first attested occurrences of this expression show already the same function as its current value, without any traceable process of grammaticalisation from previous contexts.

[es] El cuantificador indefinido "unos cuantos" se documenta por primera vez en castellano en el siglo XVI. En el siglo XVIII aumenta su empleo, que se hará notable en el siglo XIX. La documentación más antigua de "uns quants" en catalán, ya desde el siglo XV, su uso más intenso en esta lengua en los siglos XVI y XVII, junto al hecho de que la mayor parte de los ejemplos castellanos del siglo XVI y primera mitad del XVII proceden de autores del área oriental de la península, hacen suponer la introducción de "unos cuantos" en castellano a partir del área peninsular oriental, probablemente como calco del uso catalán. Hay que destacar también la aparición súbita de este indefinido (el problema sería el mismo en catalán), que desde sus primeras apariciones presenta el valor actual, sin que pueda rastrearse un proceso de gramaticalización a partir de contextos previos.
[en] Based on Reinhart Koselleck, Paul Virilio, Zygmunt Bauman, and Hartmut Rosa's reflections on the meaning and implications of modernization, this paper addresses the relation- ship between the discorporealization detected by these autors and the loss of validity of the modern autonomy's project, which they also identify and deplore.

[es] A partir de las reflexiones de Reinhart Koselleck, Paul Virilio, Zygmunt Bauman y Hartmut Rosa sobre el significado e implicaciones de la modernización, el presente texto aborda la relación entre la descorporalización detectada por estos autores y la pérdida de vigencia de la promesa moderna de autonomía que asimismo identifican y deploran
[en] The aim of this study is to coordinate the work to developing in two of the disciplines of the specialty of Flamenco dancing, " Basic Techniques" and "Flamenco Dancing", in order to propitiate an impro vement of results in the latter, main-own subject of the specialty.

[es] El objetivo de este estudio es coordinar el trabajo a desarrollar en dos de las disciplinas de la especialidad de Baile Flamenco, "Técnicas básicas" y "Baile flamenco", a fin de propiciar una mejora de resultados en esta última, asignatura troncal-propia de la especialidad.
[en] This report is the first part of an integrated ecological study on Mar Menor area and its neighbouring ecosystems. The phase of survey and land units stablishment is described, based on those data obtained from the natural environment and the characterization of intemally homogeneus sectors in relation to those elements that shape this are of study. Five themes have been considered: Climate (4), Geology-Litology (14), Hidrology (14), Geomorfology (21) and Soils (25). The figures refer to the numbers of characterized units. The results are cartographycally shown on a scale I: 50.000. The overall analysis of the physical factors and land and human elements -subject for next publication-, will let us take into fina

[es] Este trabajo constituye la primera parte de un estudio ecológico de planeamiento territorial del área del Mar Menor y ecosistemas adyacentes. En él se describe la fase de prospección y sectorización del medio físico, basada en la obtención de información sobre los distintos temas o componentes físicos del territorio, y en la caracterización de unidades o sectores internamente homogéneos para cada uno de ellos. El número de unidades obtenidas para cada tema son: Clima: 4; Geología-Litología: 14; Hidrología: 14; Geomorfología: 21; Suelos: 25. Los resultados se presentan cartográficamente a escala 1: 50.000. El análisis conjunto de los factores físicos y de los componentes físicos y humanos que serán objeto de otra publicación, permitirá hacer unas consideraciones finales sobre el estado ambiental del área de estudio y de su problemática actual.
[en] The objective of this paper is to perform a narratological analysis and multimodal hypertext links between hypotext, the novel La ciudad ausente (1995) Argentine writer Ricardo Piglia and its various adaptations: the graphic novel by Pablo de Santis, illustrated by Luis Scafati the film La Sonámbula (1998) directed by Fernando Spiner and finally transduction narrative singing in the eponymous opera by Gerardo Gandini (1995).

[es] El objetivo de este trabajo es realizar un análisis narratológico de las relaciones hipertextuales y multimodales entre el hipotexto, la novela La ciudad ausente (1995) del escritor argentino Ricardo Piglia y sus distintas adaptaciones: la novela gráfica de Pablo de Santis, ilustrada por Luis Scafati, la película La sonámbula (1998) dirigida por Fernando Spiner y, por último, la transducción de la narración al canto en la ópera homónima de Gerardo Gandini (1995).
[en] ABSTRACT: Prevention in environmental Education. Is Clear the need of carry aut prevention programs in environmental education. Prevention involves the fact to educate and form individuals with the ability for understanding and respecting the environment showing a critica! attitude, autonomous personality an capacity of decision. School has a lot of posibilities of facing up to environmental problens, since the objetives of prevention are directly related with the objetives of education inthe sense of impel beneficia! attitudes, habits and values that are contrary to the environment deterioration.

[es] Se pone de manifiesto la necesidad de llevar a cabo programas de prevención dentro de la Educación Ambiental. La prevención supone educar y formar seres con capacidad de comprender el medio y respetarlo con una actitud crítica, personalidad autónoma y capacidad de decisión. La escuela tiene grandes posibilidades de acatuación frente a los problemas ambientales, ya que los objetivos de la prevención están directamente relacionados con los objetivos educativos de impulsar actitudes, hábitos y valores saludables, contrarios al deterioro del medio ambiente.
[en] Despite its brevity and the apparent local focus of its themes and motifs (connected with the US South), Flannery O'Connor's literary production lies among the most widely analyzed of the 20th century. Nevertheless, the depth of her plots and characters have made an outstanding milestone of the western canon during the last decades out of her. Approaches such as Gender Studies, Race and Ethnicity, or those related to Neo-Historicism are probably the most relevant ones when interpreting O'Connor's production. However, critics have been much more cautious when adhering her texts to more "traditional" points of view, as shown by the recent publications conducted in the research area of Gothic. Thus, this article aims to offer an analysis of "A Circle in the Fire," one of the most representatives written by O'Connor, following the functions of folklore stablished by Vladimir Propp. Even though this narration is not a folkloric text, it shares many of the characteristics usually associated with them. In this way, it will be prove how Flannery O'Connor's literary universe goes even beyond what critics have traditionally assessed.

[es] La producción literaria de Flannery O'Connor es una de las más estudiadas del siglo XX, a pesar de su brevedad y el, a priori, localismo de sus temas y motivos, circunscritos al Sur estadounidense. Sin embargo, la profundidad de sus tramas y personajes han hecho de ella uno de los grandes hitos del canon occidental en el último medio siglo. Aproximaciones tales como los estudios de género, perspectivas raciales o aquellas derivadas del neohistoricismo, se cuentan entre las contribuciones más valiosas para con la interpretación de la obra de O'Connor. Sin embargo, la crítica se ha mostrado tradicionalmente renuente a su estudio desde puntos de vista más "tradicionales" como las recientes investigaciones en materia de literatura gótica han puesto de manifiesto. Así pues, este estudio pretende ofrecer un análisis de "A Circle in the Fire", uno de los relatos más representativos de la escritora, siguiendo los postulados de la literatura folklórica propuestos por Vladimir Propp. A pesar de no ser un texto popular y/o tradicional, sí que comparte muchos de sus rasgos. De este modo, se podrá ver que el universo literario de Flannery O'Connor trasciende incluso lo que la crítica ha venido atestiguando.