BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: The objective of this research was to analyse how the use of instant messaging services impacts the Spanish university context and what positive and negative consequences it generates on students' behaviour. In order to do this, we worked on the most popular application in the territory in question, WhatsApp, and its use by university students. Methodology: The research developed has used the quantitative technique (survey to a sample n = 332) to determine the use that is given to conventional text messages, as well as other options for instant messaging (such as voice or images). Likewise, some impacts on the academic environment were analysed, such as the possible stress it generates on human behaviour. Results and conclusions: The main conclusions of the study include the convenience and free nature of WhatsApp that drive its use in the educational environment. It can be seen that the majority of students use this type of instant messaging applications also for issues related to university affairs -besides their personal lives-. In addition, it has been found that a very high percentage of the groups analysed are members of a study-related chat group or is included in conversation groups on academic subjects.

[es] Introducción: El objetivo de esta investigación es analizar de qué manera impacta el uso de los servicios de mensajería instantánea en el entorno universitario español y qué consecuencias positivas y negativas genera en el comportamiento estudiantil. Para ello se trabajó sobre la aplicación más popular en el territorio en cuestión, WhatsApp, y la utilización que de ella hacen los universitarios. Metodología: La investigación desarrollada utiliza la técnica cuantitativa (encuestas a una muestra n= 332), al efecto de determinar el uso que se les da a los mensajes de texto convencionales, así como otras opciones de la mensajería instantánea (como puede ser la voz o las imágenes). Asimismo, se analizaron algunos impactos en el entorno académico como, por ejemplo, el posible estrés que genera en el comportamiento humano. Resultados y conclusiones: Destacan la comodidad y la gratuidad de WhatsApp que impulsan el uso en el entorno educativo. Se puede constatar que la mayoría de los estudiantes utiliza este tipo de aplicaciones de mensajería instantánea también para cuestiones relacionadas con los asuntos universitarios –aparte de su vida personal–. Además, se observa que un porcentaje muy alto de los grupos analizados pertenece a algún chat grupal relacionado con los estudios o está incluido en grupos de conversación sobre materias académicas.
[en] Introduction: Cognitive impairment is one of the main consequences suffered by people with psychosis, directly affecting the quality of life of these people. Objective: To evaluate cognitive performance and subjective quality of life, in people with schizophrenia disorder and schizoaffective disorder, in relation to age. Methodology: The sample belongs to the Community Rehabilitation Service. It is composed of 23 people with schizophrenic disorder and 13 people with schizoaffective disorder. Cognitive assessment is performed with the Screen for Cognitive Impairment for Psychiatry (SCIP-S) test and quality of life is evaluated by the World Health Organization Quality of Life - Brief version (WHOQOL-BREF). The results are analyzed to observe the correlation that exists between both variables, and to know the total score of the cognitive domains evaluated and the quality of life. Results: The domains showing impaired have a relationship with the clinical picture of each pathology. However, the selected sample presents a cognitive performance and subjective quality of life within normal.

[es] Introducción: El deterioro cognitivo es una de las principales consecuencias que padecen las personas con psicosis, afectando directamente en la calidad de vida de estas personas. Objetivo: Evaluar el rendimiento cognitivo y la calidad de vida subjetiva, en personas con trastorno esquizofrénico y trastorno esquizoafectivo, en relación con la edad. Metodología: La muestra pertenece al Servicio de Rehabilitación Comunitaria. Está compuesta por 23 personas con trastorno esquizofrénico y 13 personas con trastorno esquizoafectivo. La evaluación cognitiva se lleva a cabo con el test Screen for Cognitive Impairment for Psychiatry (SCIP-S) y la calidad de vida se evalúa con World Health Organization Quality of Life - brief version (WHOQOL-BREF). Los resultados se analizan para observar la correlación que existe entre ambas variables, y conocer la puntuación total de los dominios cognitivos evaluados y de la calidad de vida. Resultados: Los dominios que se muestran deteriorados presentan una relación con el cuadro clínico de cada patología. No obstante, la muestra seleccionada presenta un rendimiento cognitivo y calidad de vida subjetiva dentro de la normalidad.
[en] The aim of this work is identify new training needs and determine selection criteria applied by companies when hiring new reporters. Moreover, it is also interested in find out emergent professional profiles and identify relationship between real needs requested by media managers and training offered in journalism school. This research is based on depth interviews with takeholders related to the media sector in Catalonia. Professionals who have collaborated in this research assert that journalism should recover its "humanistic and cultural" nature. In contrast, they indicate that education received in universities is only rich in technology and languages. Regarding to new employment opportunities, managers interviewed assert that only press offices are generating employment for graduates. Multi-skilled journalist is identified as the main emerging professional profile. Most of informants conclude that Journalism Schools don't show a reliable image of journalism because most of professors have never worked as a journalist.

[es] El presente trabajo analiza qué criterios siguen los medios de Cataluña para contratar a periodistas en el actual contexto de crisis. Igualmente se interesa por descubrir qué ámbitos y perfiles son los más pujantes. La investigación se centra en la relación entre las necesidades de las empresas y la formación de los licenciados o graduados. Se han mantenido entrevistas en profundidad con directivos de medios y grupos de comunicación (públicos y privados, de distinta procedencia y alcance, etc.), colegios y asociaciones, sindicatos, entes reguladores... Los resultados revelan que los profesionales del presente echan de menos una preparación más humanista en sus colegas del futuro. Los gabinetes de prensa son el único ocupador capaz de generar empleo. Y el periodista polivalente, el perfil emergente. Los expertos concluyen que la Universidad no transmite una imagen fidedigna del oficio pues muchos profesores nunca han trabajado en los medios.
[en] Social insertion with ex-MENAS from the social work is a project that will be developed with the users of the residence for young people Llar Aguiló of the Iniciativas Solidarias Foundation. The project aims to integrate young people and provide a space where they can work on culture shock and give them tools to develop in specific situations in their daily lives. The project consist of twelve sessions from which we will work with young people in order to emancipate them, dealing with issues related to the migration process, labour insertion, sexual and gender education, religion, rights and duties as citizens, as well as the administrative situation and training options taking into account their specific situation

[es] Inserción social con ex- MENAS desde el trabajo social es un proyecto que se desarrollará con los usuarios de la residencia parar jóvenes Llar Aguiló de la Fundación Iniciativas Solidarias. El proyecto tiene como objetivo la integración de los jóvenes y la facilitación de un espacio donde puedan trabajar el choque cultural y dotarlos de herramientas para que puedan desarrollarse en situaciones concretas en su día a día. El proyecto se concreta en la realización de doce sesiones a partir de las cuales se trabajará con los jóvenes de cara a su emancipación tratando temas relacionados con el proceso migratorio, la inserción laboral, la educación sexual y de género, la religión, derechos y deberes como ciudadanos, así como la situación administrativa y las opciones formativas teniendo en cuenta su situación concreta.
[en] The educational project include in this pages raises the gammification of a module of a higher education level to reinforce the applications of an active methodology such as the Flipped Classroom. Flipping the class, we are making the students dedicate their time in the classroom to develop activities that require a high cognitive level, and those of a lower level are left outside the classroom. In this way, more meaningful and lasting learning is produced. Emotions are a fundamental part of learning processes. The gammification and its contribution of a playful component encourage motivation. This guarantees that students acquier knowledge in a deeper and meaningful way.

[es] La propuesta educativa que recoge este trabajo plantea la gamificación de un módulo de un Ciclo Formativo de Grado Superior para reforzar la aplicación de una metodología activa como es la Flipped Classroom. Al dar la vuelta a la clase estamos haciendo que los alumnos dediquen el tiempo en el aula para desarrollar actividades que requieren un nivel cognitivo elevado, y se dejan las de un nivel inferior para fuera del aula. De esta forma se producen aprendizajes más significativos y duraderos. Las emociones son parte fundamental de los procesos de aprendizaje. La gamificación y su aportación de un componente lúdico fomentan la motivación. Esto garantiza que los alumnos adquieren conocimiento de manera más profunda y significativa.
[en] We present a educational experience in Social Skills subject, at Social Education and Social Work 'Pere Tarrés' Faculty. This is an innovative approach, student-centered, based on creativity and sense of humor, that uses the metaphor of the birthday party as a symbolic element in learning process and personal and professional growth. We metaphorically link the specific content of the subject to the worked skills. We offer tools and strategies to transfer this experience to the professional future. The evaluation of teachers and students confirms that it is a successful educational practice.

[es] Presentamos una comunicación sobre la experiencia llevada a cabo en la asignatura de Habilidades Sociales, en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés. Se trata de una metodología innovadora centrada en el alumno que, desde la creatividad y el sentido del humor, utiliza la metáfora de la fiesta de cumpleaños como elemento simbólico favorecedor del proceso de aprendizaje y de crecimiento personal y profesional. La vinculación de esta metáfora con las competencias trabajadas se hace a través de diversos elementos que representan el contenido específico de la asignatura. Es así como se ofrecen herramientas y estrategias para transferir lo experimentado en el aula al futuro entorno profesional. La valoración del profesorado y de los estudiantes nos confirma que es una práctica educativa de éxito.
[en] The portrayal of Artificial Intelligence (AI) in contemporary cinema speaks to the dominant discourse in the European tradition about humanity's fears and hopes generated by the creation of artificial life. The present study seeks to analyse the portrayal of the female as an iconic representation of Artificial Intelligence in the context of the current zeitgeist (Drosnin, 1997; Keane, 2006) as the work of filmmakers explores both long-standing and recent concerns about female robots by bringing them to life on the screen (Pandya, 2019; Hamilton, 2018). We submit that an exploration of Alex Garland's Ex Machina (2014) as a new reading of the Galatea and Pandora myths will bear out our hypothesis that the female robot model projects the spectre of the monstrous feminine, and may embolden filmmakers to endeavour more complex representations of females capable of subverting the power structure of patriarchal ideology (Modleski, 2002).

[es] La representación de la inteligencia artificial (IA) en el cine contemporáneo recoge el discurso dominante en la tradición europea sobre los temores y esperanzas de la humanidad generados por la creación de la vida artificial. El presente estudio pretende analizar el retrato de la mujer como representación icónica de la inteligencia artificial en el contexto del zeitgeist actual (Drosnin, 1997; Keane, 2006), ya que los cineastas exploran tanto las preocupaciones antiguas como las recientes sobre los robots femeninos al darles vida en la pantalla (Pandya, 2019; Hamilton, 2018). Sostenemos que una investigación sobre Ex Machina (2014), de Alex Garland, como una nueva lectura de los mitos de Galatea y Pandora corrobora nuestra hipótesis de que el modelo de robot femenino proyecta el espectro de lo femenino monstruoso, y que se puede animar a los cineastas para que lleven a cabo representaciones más complejas de mujeres capaces de subvertir la estructura de poder de la ideología patriarcal (Modleski, 2002).
[en] Professional work with foster and adoptive families presents some essential specificity in quality when incorporated to the framework of personalized intervention from different disciplines and contexts. This article is a brief observation that goes from initial motivations and training/preparation to the framing of the helping relation from the backing to empower and stimulate familiar resilience.

[es] El trabajo de los profesionales con las familias acogedoras y adoptivas plantea algunas especificidades que, incorporadas al marco de la intervención personalizada desde las diversas disciplinas y contextos, resultan indispensables para un abordaje de calidad. Lo expuesto es un breve trabajo de reflexión que va desde las motivaciones iniciales y la formación / preparación en el encuadre de la relación de ayuda desde el acompañamiento para empoderar y el estímulo de factores de resiliencia familiar.
[en] The aim of this study was to understand how university graduates with a hearing impairment in Spain perceived their studies. The method used was quantitative-qualitative and descriptive. The participating sample consisted of 84 Spanish university graduates with a hearing impairment. The results allow us to confirm that: university graduates with a hearing impairment, in general, are not provided with appropriate/sufficient support at university to develop their professional competence; these graduates believe that employers consider good command of professional competences to be pivotal; professionalizing practices during university studies are an opportunity for the employment of graduates with hear impairment; finally, it is highlighted that university lecturers lack knowledge of the needs and difficulties of students with hearing impairment. Keys words: higher education; higher education practices; professional competences; students with a hearing impairment; employability

[es] La finalidad de este estudio ha sido conocer la percepción de los titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva sobre su formación universitaria. La metodología utilizada ha sido cuantitativa-cualitativa y descriptiva. La muestra participante se configuró a partir de 84 titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva. Los resultados permiten afirmar que: los titulados universitarios con discapacidad auditiva, generalmente, no reciben en la universidad los apoyos adecuados para poder desarrollar, suficientemente, las competencias profesionales; estos titulados creen que los empresarios consideran imprescindible tener un buen domino de todas las competencias profesionales; por otra parte estos graduados manifiestan que las prácticas durante sus estudios universitarios son una buena oportunidad para su inserción laboral; finalmente, se pone de relieve que entre el profesorado universitario existe un importante desconocimiento de las necesidades y dificultades de los estudiantes con discapacidad auditiva. Palabras Clave: educación superior; prácticas en la educación universitaria; competencias profesionales; titulados universitarios con discapacidad auditiva; inserción laboral
[en] This article presents a bibliometric study of journals specialized in public relations (PR) that were listed in the Social Sciences Citation Index-Communication-Journal List database and journals specialized in strategy management that were listed in the Social Sciences Citation Index-Management-Journal List. Both lists owned by Thomson Reuters until October 2016. Articles referring to the concept of "strategy" in PR journals were identified through content analysis, as well as those articles that included the concept "public relations" in journals specialized in strategy management. Variables of analysis were: periods of time for publishing; gender of authors; prevalent number of authors per article; and titles of the articles. Results showed that strategy appeared widely treated in the journals specialized in PR, while PR had almost no presence in magazines specialized in strategy management.

[es] Este artículo presenta un estudio bibliométrico de las revistas de relaciones públicas catalogadas en las bases de datos Social Sciences Citation Index–Communication–Journal List y de las de estrategia del Social Sciences Citation Index–Management–Journal List, ambas propiedades de Thomson Reuters hasta octubre de 2016. Mediante análisis de contenidos se identifican los artículos que tratan la estrategia en las revistas especializadas en relaciones públicas y al revés: las especializadas en estrategia que contemplan las relaciones públicas en sus contenidos. Las variables de análisis fueron los periodos temporales en que se habían publicado mayor número de artículos; cuestiones de género sobre los autores de los artículos analizados; número prevalente de autores por artículo; y los títulos de los artículos. Los resultados revelan que la estrategia aparece ampliamente tratada en las revistas de relaciones públicas, mientras que las relaciones públicas tienen presencia casi nula en las revistas de gestiónespecializadas en estrategia.
[en] This applied research study presents the emotional processes of families facing a loss due to a terminal oncological disease. Through the use of well-documented documentation that show the aspects and general characteristics of the end-of-life process and the emotional processes in light of death, it is done an exploration of the learning and emotional experiences that the family members go through when they are faced with an irreversible situation such as the death as a result of a terminal oncological disease. Thanks of a qualitative analysis and the realization of a series of interviews, different emotions and feelings are shown that are awakened during the process of accompanying to the end of life and after suffering the death of a beloved. Thanks of a qualitative analysis and the realization of a series of interviews, different emotions and feelings are shown that are awakened during the process of accompanying to the end of life and after suffering the death of a beloved. Specifically, the study aims to know the processes and stages of grief by recognizing and identifying emotions and fears suffered by a son or daughter who have suffered the loss of their parent also, it is focused to the knowledge of resources offered and personal strategies of each of these participants; thus, making a final analysis valuating the need of the emotional work of the caregiver in the end-of-life processes.

[es] Este estudio de investigación aplicada presenta los procesos emocionales de las familias ante una pérdida por una enfermedad terminal oncológica. Mediante el uso de documentación fundamentada que manifiestan los aspectos y características generales del proceso de final de vida y los procesos emocionales ante la muerte, se realiza una exploración de los aprendizajes y experiencias emocionales que pasan los familiares cuando se encuentran ante una situación irrevocable, como puede ser la muerte a consecuencia de una enfermedad terminal oncológica. A través de un análisis cualitativo, mediante una serie de entrevistas, se muestran diferentes emociones y sentimientos que se despiertan durante el proceso de acompañamiento de final de vida y después de sufrir la muerte de un ser querido. Concretamente, el estudio se dirige a conocer los procesos y etapas del duelo haciendo un reconocimiento e identificación de emociones y miedos que sufren los hijos/as que han sufrido una pérdida de su progenitor/a y al conocimiento de recursos ofrecidos y estrategias personales de cada uno de estos participantes, haciendo así un análisis final valorando la necesidad de trabajo emocional del cuidador en losprocesos de final de vida.
[en] This paper presents a critical review on national and international scientific literature on studies and research carried out over the past ten years about core skills and physical education. The review is part of the R&D project "Las competencias básicas en una educación física de calidad. Análisis de los procesos relativos a la programación de educación física atendiendo a su efectividad en la adquisición de las competencias básicas (DEP2012-33296)". Based on in-depth review of the databases that contain the highest impact national and international publications, we classify the issues that are triggering greatest interest among researchers in our area into six deductive categories: 1) studies related to the contribution of physical education to core skills; 2) teachers' perception on the implementation of core skills in schools; 3) the skills approach in search of quality in education; 4) strategies to introduce core skills in physical education programming units; 5) thoughts on motor skills as the great forgotten core skill; and 6) positions criticizing the skills approach. The results of this study provide systematic organization that can be a reference point for subsequent studies in this area.

[es] Este artículo presenta una revisión crítica de la literatura científica nacional e internacional sobre los estudios e investigaciones que se han desarrollado en los últimos diez años en torno a las competencias clave y la educación física. Responde a la revisión bibliográfica realizada para el proyecto I+D+i "Las competencias básicas en una educación física de calidad. Análisis de los procesos relativos a la programación de educación física atendiendo a su efectividad en la adquisición de las competencias básicas (DEP201233296)". A partir de la revisión profunda de las bases de datos que recogen las publicaciones de mayor impacto nacional e internacional, clasificamos los temas que están despertando mayor interés entre el personal investigador de nuestra área en seis categorías obtenidas de manera deductiva: 1) estudios vinculados a la contribución de la educación física al desarrollo de las competencias básicas; 2) percepciones del profesorado sobre la implementación de las competencias básicas en los centros docentes; 3) el enfoque competencial en busca de la calidad educativa; 4) estrategias para la incorporación de las competencias básicas en las programaciones de educación física; 5) reflexiones sobre la competencia motriz como la gran olvidada entre las competencias básicas, y 6) posturas críticas al enfoque competencial. Los resultados de este trabajo aportan una ordenación sistemática que puede servir de referente para otros estudios posteriores de este ámbito.