[en] This paper questions the origin and the future of master's students in sociology through the current context of professionalization of the discipline (increase in the flow of certified students, development of "professionalizing" training programs) likely to lead sociology to a new stage of its development that some call "a turning point for practitioners." This situation raises many questions: who are these graduates? Why do they turn to sociology? Are there disparities in trajectories? Do they account for the disparities in integration and orientation? Are there specific positions other than research or teaching? How can these practices be characterized? In the absence of a formal qualification, do these graduates feel legitimate in identifying themselves as sociologists? In order to provide answers, our survey was built on a mixed methodology, crossing data from the CEREQ 2010 generation survey and materials constructed from a corpus of 40 graduates of a master's degree in sociology from a provincial university. Our analyses, organized in 3 axes, show a high heterogeneity of trajectories in the sociological profiles and the direction related to the registration in master; significant disparities in socio-economic counterparties, occupational integration, and the organization of disciplinary knowledge in its activity. Finally, analyzing the social conditions of the doctoral continuity, the survey suggests that graduates' professional futures cannot be approached independently of the arrangements inherited or acquired by them through their family and gender socialization.

[fr] Ce travail interroge l'origine et le devenir de masterants de sociologie dans le contexte de professionnalisation actuel de la discipline (augmentation des flux de certifiés, développement des formations dites " professionnalisantes ") susceptible d'entraîner la sociologie dans une nouvelle étape de son développement que certains qualifient de " tournant praticien ". Cette conjoncture soulève de nombreuses interrogations : qui sont ces diplômés ? Pourquoi se tournent-ils vers la sociologie ? Observe-t-on des disparités de trajectoires ? Rendent-elles compte des disparités d'insertion et d'orientation ? Rencontre-t-on des positions typiques autres que la recherche ou l'enseignement ? Comment caractériser ces pratiques ? En l'absence d'un titre formel, ces diplômés se sentent-ils légitimes à s'identifier comme sociologues ? L'enquête est bâtie sur une méthodologie mixte, croisant des données de l'enquête génération 2010 du CEREQ et des matériaux construits auprès d'un corpus de 40 diplômés d'un master de sociologie d'une université de province. L'article montre une forte hétérogénéité de trajectoires dans les profils sociologiques et dans le sens rapporté à l'inscription en master ; des disparités importantes à la fois en termes de contreparties socioéconomiques, d'insertion professionnelle et quant à l'aménagement du savoir disciplinaire dans son activité. Par l'analyse des conditions sociales de la poursuite en doctorat, l'enquête suggère enfin que la question du devenir professionnel des diplômés ne peut être appréhendée indépendamment des dispositions héritées ou acquises par ces derniers au travers de leur socialisation familiale et genrée.