BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Light traps have been used widely to sample insect abundance and diversity, but their performance for sampling scarab beetles in tropical forests based on light source type and sampling hours throughout the night has not been evaluated. The efficiency of mercury-vapour lamps, cool white light and ultraviolet light sources in attracting Dynastinae, Melolonthinae and Rutelinae scarab beetles, and the most adequate period of the night to carry out the sampling was tested in different forest areas of Costa Rica. Our results showed that light source wavelengths and hours of sampling influenced scarab beetle catches. No significant differences were observed in trap performance between the ultraviolet light and mercury-vapour traps, whereas these two methods caught significantly more species richness and abundance than cool white light traps. Species composition also varied between methods. Large differences appear between catches in the sampling period, with the first five hours of the night being more effective than the last five hours. Because of their high efficiency and logistic advantages, we recommend ultraviolet light traps deployed during the first hours of the night as the best sampling method for biodiversity studies of those scarab beetles in tropical forests.

[es] Las trampas de luz han sido ampliamente utilizadas en el muestreo de la diversidad y abundancia de insectos, pero su eficacia en el muestreo de escarabeidos en bosques tropicales en función de la fuente de luz y del periodo de muestreo durante la noche no ha sido investigada. Se evaluó la eficacia de trampas con luz de vapor de mercurio, ultravioleta y blanca fría en la atracción de escarabeidos pertenecientes a las subfamilias Dynastinae, Melolonthinae y Rutelinae y el periodo de la noche más adecuado para llevar a cabo los muestreos en diferentes bosques de Costa Rica. Los resultados mostraron que las longitudes de onda de las luces utilizadas y el periodo de muestreo influyen en las capturas de estos escarabeidos. No se observaron diferencias significativas entre la eficacia de la luz ultravioleta y la de vapor de mercurio, mientras que ambos métodos capturaron significativamente más riqueza de especies y abundancia que la luz blanca fría. La composición de especies también varió entre métodos. Se encontraron diferencias entre los dos periodos de muestreo, siendo las cinco primeras horas de la noche más efectivas que las cinco últimas. Dada su elevada eficacia y ventajas logísticas, recomendamos el uso de trampas de luz ultravioleta durante las primeras horas de la noche como el mejor método de muestreo en estudios de biodiversidad de estos escarabeidos en bosques tropicales.
[en] Recently, it has been proposed that university students, who cope with difficult situations related to their academic responsibilities, could suffer chronic stress, which is also called academic burnout. These students often have high levels of emotional exhaustion and cynicism but low levels of perceived academic efficacy. However, it has not been determined whether academic burnout remains stable across the four grades that typify graduate studies. The aim of this study is to examine whether the levels of the three dimensions that define the academic burnout are different depending on the grade that students are performing. The sample consisted of 532 students (82.3% female and 17.7% male) from the University of Leon, from 1st (23.5%) in 2nd (22.9%) in 3rd (29.5%) and in the 4th university grade (24.1%) of different degrees. Spanish version of the Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS) was used to determine the levels of emotional exhaustion, cynicism and efficacy. Overall, the results show that there are significant differences between students from different academic grade on burnout levels. In particular, it was found that fourth grade students have significantly higher levels of emotional exhaustion and cynicism than those reported by first-grade university students. However, perceived academic efficacy is similar among students of all grades.

[es] Recientemente, se ha propuesto que los estudiantes universitarios que se enfrentan a situaciones complicadas relacionadas con sus responsabilidades académicas pueden llegar a padecer estrés crónico, también denominado burnout académico. Estos estudiantes suelen presentar niveles elevados de cansancio emocional y también de cinismo junto con bajos niveles de eficacia académica percibida. Sin embargo, no se ha determinado si el burnout académico se mantiene estable en los cuatro cursos que componen los estudios de Grado. El objetivo de este estudio es analizar si los niveles de las tres dimensiones que definen al burnout académico son diferentes en función del curso que estén afrontando los estudiantes. La muestra evaluada estaba compuesta por 532 estudiantes (82.3% mujeres y 17.7% hombres) de la Universidad de León matriculados en 1° (23.5%), 2° (22.9%), 3° (29.5%) y en 4° curso (24.1%) de distintas titulaciones. Para determinar los niveles de cansancio emocional, cinismo y eficacia se empleó la versión española del Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS). En líneas generales, los resultados ponen de manifiesto que existen diferencias significativas entre los estudiantes de los diferentes cursos en los niveles de burnout académico experimentado. En concreto, se encontró que los estudiantes de cuarto curso presentan niveles de cansancio emocional y de cinismo significativamente superiores a los informados por los estudiantes de primer curso. Sin embargo, la percepción de eficacia académica resultó ser similar entre los estudiantes de todos los cursos académicos.
[en] In this paper, we present a framework for obtaining structurally complex condensed representations of documents sets, which will be used as a base for summarization, answering complex questions, etc. This framework includes a method for extracting a ranked list of facts, triples of the form entity - relation - entity, which relies on dependency parsing-based extraction patterns and language modeling; and methods for constructing a bipartite graph encoding the information contained in the set of facts and determining an appropriate traversing order on that structure. We evaluate the components of our framework on a subcollection extracted from MEDLINE, obtaining promising results.

[es] En este artículo presentamos un marco para la obtención de representaciones condensadas estructuralmente complejas de conjuntos de documentos, el cual servirá de base para la construcción de resúmenes, la obtención de respuestas para preguntas complejas, etc. Este marco incluye un método para extraer una lista ordenada de hechos, triplos de la forma entidad - relación - entidad, el cual usa patrones de extracción basados en análisis de dependencias y modelos de lenguajes; y métodos para construir un grafo bipartito que codifique la información contenida en el conjunto de hechos y determinar un orden de recorrido apropiado sobre dicha estructura. Evaluamos los componentes de nuestro marco sobre una subcolección extraída de MEDLINE. Los resultados obtenidos son prometedores.
[en] The use of game dynamics in the academic environment is generally motivating, but previous experience shows that it fails to involve all students equally and that some students disconnect during the activity. This work presents a set of experiences, applied in different computer science subjects, where the diversification of games and groupings has proven to be highly motivating. A competition is proposed in which different games are developed, some with multiple choice questions in different formats and also a small Escape Room. The composition of the groups changes for the different games, then the students interact with different classmates, and the size of the groups progressively decreases, starting with a game that divides the class in two groups facing each other. and it continues with games with increasingly smaller groups that promote a more active participation of each member. The experience has been evaluated through a survey on aspects such as learning improvement, involvement and motivation. The data reveal a high degree of acceptance, including an increase in the percentage of motivated students in cases where it has been possible to compare with previous gamification activities.

[es] El uso de dinámicas de juego en el ámbito académico resulta generalmente motivador, pero la experiencia previa demuestra que no consigue involucrar a todos los estudiantes por igual y que algunos estudiantes se desconectan durante la actividad. Este trabajo presenta un conjunto de experiencias, aplicadas en diferentes materias de informática, donde la diversificación de juegos y agrupamientos ha demostrado ser altamente motivadora. Se propone una competición en la que se desarrollan diferentes juegos, algunos de preguntas de opción múltiple con diferentes formatos y también un pequeño Escape Room. La composición de los grupos va cambiando para los diferentes juegos, de manera que los estudiantes van interactuando con compañeros diferentes, y donde el tamaño de los grupos decrece progresivamente, empezando por un juego que enfrenta a dos mitades del grupo y siguiendo por juegos con equipos cada vez más reducidos que van promoviendo la participación más activa de cada integrante. La experiencia se ha evaluado mediante una encuesta sobre aspectos como la mejora del aprendizaje, implicación y motivación. Los datos revelan un alto grado de aceptación, incluyendo un incremento en el porcentaje de estudiantes motivados en los casos en que se ha podido comparar con actividades de gamificación anteriores.
[en] Through this essay, Javier Antón Pelayo traces a general view of the Catalan historiography of the Eighteenth Century. Firstly, the author analyses the unifying and the incompatible elements of that historiography in relation to the last Baroque historicism. Secondly, Antón describes the ways in which historical criticism arrived at Catalonia, reducing the former patriotism. Finally, he lists the main Enlightened Catalan historians, always in the dilemma of their historical criticism and their own national feelings. The present article also examines the historiographycal works of an Enlightened Catalan institution (the "Academia de Buenas Letras") and the production of intellectuals as Narcís Feliu de la Penya, Josep de Mora, Pere Serra i Postius, Jaume Caresmar, Antoni de Capmany and Joan Francesc Masdeu.

[es] Este ensayo traza una panorámica de la historiografía catalana durante el siglo XVIII. En primer lugar, se analizan los elementos que la vinculan y la separan del historicismo del Barroco; en segundo lugar, se trazan las vías a partir de las cuales el criticismo bibliográfico y documental llegó al Principado, refrenándose de esta manera el patriotismo del siglo anterior; y, finalmente, se relacionan los principales historiadores de la Ilustración catalana, poniendo de manifiesto el difícil equilibrio entre la crítica histórica y el hecho nacional. Se examinan la labor historiográfica de la Academia de Buenas Letras y la producción de eruditos como Narcís Feliu de la Penya, Josep de Mora, Pere Serra y Postius, Jaume Caresmar, Antoni de Capmany y Joan Francesc Masdeu.
[en] Objective: To know the perception of third year students of the nursing program in the learning environment of clinical practice during the period of the Covid-19 pandemic. Material and Methods: A qualitative phenomenological study was conducted in the academic year 2021-2022, from a university of Alicante, Spain. 15 third-year nursing students participated in the clinical practice-learning environment (5 practice modules of 17 days each) during the Covid-19 period and in primary and specialized care settings. An intentional sampling technique was used and the guiding questions were applied in semi-structured interviews until reaching saturation. The data were subjected to Bardin's content analysis. Results: Participants expressed concerns about the perception of clinical practices during the Covid-19 pandemic, which allowed the establishment of a main category called "to know". From this main category, the following subcategories were developed: 1) Relationship with instructors, 2) Educational environment in the inpatient treatment room, 3) Role of the nurse educator, 4) Relationship with the supervisor and the clinical team, and 5) Nursing documentation. Conclusions: Students' perceptions of the learning environment in the clinical practice can be considered acceptable, which reinforces the idea that clinical practice in a supportive environment can motivate students and help them acquire knowledge even in the period of the Covid-19 pandemic.

[es] Objetivo: Conocer la percepción de los estudiantes de tercer grado de enfermería del ambiente de aprendizaje de prácticas clínicas durante el periodo de pandemia Covid-19. Material y Método: Estudio cualitativo fenomenológico que se llevó a cabo en un curso académico 2021-2022, de una universidad en Alicante, España. Participaron 15 estudiantes de tercer curso del grado de enfermería en el ambiente de aprendizaje de prácticas clínicas (5 módulos de prácticas, de 17 días cada uno) durante el periodo Covid-19 y en ámbitos de atención primaria y especializada. Se empleó un tipo de muestreo intencionado y se aplicaron las preguntas guía en entrevistas semiestructuradas hasta la saturación del objeto de estudio. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido según Bardin. Resultados: Los participantes manifestaron preocupación ante la percepción con las prácticas clínicas durante la pandemia Covid-19, lo que permitió establecer una categoría principal denominada "Conocer". A partir de esta categoría principal se desarrollan las siguientes subcategorías: 1) Relación con los tutores, 2) Ambiente pedagógico en la sala de hospitalizados, 3) Rol de la enfermera docente, 4) Relación con la supervisora y el equipo clínico y 5) Documentación de enfermería. Conclusiones: Las percepciones de los estudiantes sobre el entorno de aprendizaje en las prácticas clínicas pueden considerarse aceptables, lo que refuerza la idea de que la práctica clínica en un entorno de apoyo podría motivar a los estudiantes y ayudarlos a adquirir conocimientos incluso en periodo de pandemia de Covid-19.
[en] This article studies Corporate Environmental Responsibility in tourist accommodation within the Latin American context. It is understood as a relevant factor for decision-making with regards the sustainability of tourist destinations. In this sense, determining the perception that entrepreneurs have of Corporate Social Responsibility allows researchers and Tourism managers to ascertain the degree of awareness and commitment regarding the environmental issue. In particular, the objective is to develop a methodological instrument composed of indicators that enable the assessment of the perception of tourism accommodation entrepreneurs of Corporate Environmental Responsibility. The results of the article show a set of 76 indicators, which incorporate different dimensions of Corporate Environmental Responsibility. The research uses a qualitative and quantitative strategy as a mixed research approach.

[es] El presente artículo estudia la Responsabilidad Ambiental Empresarial en alojamientos turísticos en el contexto latinoamericano, entendiendo la misma como factor relevante para la toma de decisiones tendientes a la sostenibilidad de los destinos turísticos. En este sentido, el conocimiento acerca de la percepción del empresariado sobre la Responsabilidad Social Empresarial permite a investigadores y gestores del Turismo conocer el grado de concientización y compromiso respecto a la cuestión ambiental. En particular, se plantea como objetivo desarrollar un instrumento metodológico integrado por indicadores que permitan evaluar la percepción de los empresarios de alojamientos turísticos sobre la Responsabilidad Ambiental Empresarial. Los resultados del artículo exponen un conjunto de 76 indicadores, en cuyo diseño se contemplan diferentes dimensiones de la Responsabilidad Ambiental Empresarial. La investigación utiliza una estrategia cualitativa y cuantitativa como enfoque mixto de investigación.
[en] We present an experimental system for active image wavelength conversion to the visible spectral region from the illumination of targets with sources in the short wavelength infrared (SWIR) spectral region centered at 1550 nm. Furthermore, a significant improvement of converted images in terms of field of view and resolution is demonstrated when an illumination source based on amplified spontaneous emission (ASE) is used instead of a laser in the proposed conversion system. The system is based on the nonlinear optical frequency mixing in a periodically poled lithium niobate (PPLN) crystal placed inside a diode-pumped Nd3+:GdVO4 laser cavity. The up-converted image falls at 631 nm in the visible region as a result of the sum frequency mixing between the laser wave at 1064 nm and the SWIR wave resulting from the illumination of targets with ASE and laser sources in the vicinity of 1550 nm. This system also presents the advantage of providing images in the spectral region where CMOS and CCD standard silicon cameras are available with useful speed, efficiency, resolution and cost features.

[es] En este trabajo se presenta un sistema experimental para la conversión activa de longitud de onda de imágenes al visible cuando se emplean fuentes de iluminación en la región espectral infrarroja de onda corta (SWIR). Además, los resultados obtenidos mediante dicho sistema permiten demostrar que el uso de una fuente de iluminación basada en emisión espontánea amplificada (ASE) en lugar de una fuente láser proporciona mejoras significativas en términos de campo visual y resolución en la imagen convertida. El sistema está basado en la mezcla no lineal de frecuencias ópticas que se produce en un cristal de niobato de litio periódicamente polarizado (PPLN) ubicado en el interior de una cavidad láser de estado sólido de Nd3+:GdVO4 bombeada por láser de diodo. A través de un proceso de suma de frecuencias en el medio no lineal entre la onda generada en la cavidad a 1064 nm y la onda SWIR resultante de iluminar el objeto con fuentes ASE y láser en la región espectral de 1550 nm se obtiene la imagen convertida en el visible en las proximidades de 631 nm. El sistema presenta la ventaja de proporcionar directamente imágenes en la región espectral donde operan las cámaras CMOS o CCD de silicio con interesantes características de velocidad, eficiencia, resolución y coste reducido.
[en] This paper looks at how the European Cooperative Society Project rather than trying to standardise the different national regimes is, in fact, establishing a "new" Institution of a transnational nature through the Community. This implies a somewhat "indirect" standardisation based on the example that the European society may offer in order to encourage national legislation to adopt the European model.

[es] El presente trabajo aborda cómo el Proyecto de Sociedad Cooperativa Europea (SCE) no trata de armonizar regímenes nacionales dispares, sino algo tan distinto como regular desde la Comunidad una institución "nueva" de carácter transnacional. Ello comporta un tipo de armonización, por así llamarla, "indirecta", a través de la función ejemplar que puede ejercer la SCE, estimulando la adaptación por las legislaciones nacionales del modelo europeo.
[en] In our course "Intelligent Systems" in the Degree of Computer Science in the Universidade da Coruña there exists a gap between the contents that are taught (more theoretical and laying the foundations of the subject) and what the students think that they will learn in a course related to Artificial Intelligence. This fact decreases their motivation in some cases since they do not see the relation with real cases. In the academic year 2016/2017 we presented a new activity that consisted in a debate about some interesting and contemporary topic related to Artificial Intelligence, as well as a short essay so that they could describe their impressions about this matter. Hence, we were able not only to work on specific and basic competences of the subject, but also on the cross curricular ones, that are often disregarded. In this paper we present the experimental analysis of our proposal, noticing an improvement in the grades with respect to the previous year, and also analyzing the results of the essay and debate. Moreover, we analyze in this article the results of a survey that was conducted among the students. The results confirm that the introduction of this kind of activities increases their motivation and provides the students with a more global knowledge about the subject.

[es] En nuestra asignatura "Sistemas Inteligentes" del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad da Coruña existe una brecha entre los contenidos que se imparten (más teóricos y sentando las bases de la disciplina) y lo que los alumnos creen que van a ver en una asignatura relacionada con la Inteligencia Artificial, lo que hace en algunos casos que baje su motivación al no ver relación con casos reales. En el curso 2016/17 se introdujo una actividad que consistía en hacer un debate sobre un tema interesante y actual de la Inteligencia Artificial, así como un breve trabajo escrito en el que expusiesen sus impresiones sobre el tema. Así, hemos conseguido trabajar no sólo las competencias específicas y básicas de la asignatura, sino también las transversales, que a menudo se ven relegadas, si no olvidadas. En este artículo presentamos el análisis experimental de la propuesta, observando una mejora en las calificaciones respecto a las del curso anterior, y también analizando los resultados del ensayo y el debate. Además, se ha realizado una encuesta a los alumnos que se analiza en este trabajo, observando que la introducción de este tipo de actividades aumenta su motivación y proporciona un conocimiento más global de la materia.
[en] Las obras del famoso poeta Juan de Mena offered late-fifteenth-century readers a collection of Juan de Mena's works brought up-to-date through the application of El Brocense's philological method. In order to appreciate El Brocense's edition and commentary to Juan de Mena, a comparison with Garcilaso's previous edition of Mena's works is not enough. We get a more complete picture by considering El Brocense's other annotations to both Classical and neo-Latin texts. In general, the editions for which El Brocense provided a commentary have something fundamental in common, even if a commented text's difficulty, transmission, and intended audience complicated El Brocense's commentary process, Sánchez de las Brozas' editions and commentary are based on a textus receptus or vulgata, and are accompanied by marginal emendations, according to the method advocated by Poliziano. El Brocense's commentary follows the late-fifteenth-century standard of selective annotation, and usually is addressed to students rather than scholars. The glosses are mostly explanatory exegesis of the text and sources; less attention is paid to textual criticism; and poetic analysis is rare.

[es] Las obras del famoso poeta Juan de Mena brindan al lector de fines del Quinientos un corpus meniano remozado de acuerdo con el método filológico del Brocense. Para ponderar este trabajo, no basta su comparación con su edición previa de Garcilaso, pues los textos clásicos y neolatinos anotados por Sánchez contribuyen a perfilar aquella propuesta. A grandes rasgos, las ediciones comentadas del Brocense comparten una base común, si bien el grado de dificultad de la obra, su transmisión textual y el destinatario aportan matices decisivos. Como principio ecdótico fundamental, los textos de Sánchez parten de una vulgata, limada mediante enmiendas al margen del método propugnado por Poliziano. El comento sigue el patrón de anotación selectiva imperante desde finales del s. xv, y por lo general se dirige al escolar en formación, no tanto al erudito. Las anotaciones se ocupan principalmente de la exégesis explanatoria del texto y sus fuentes, con menor atención a la crítica textual y un escaso análisis poético.