[en] The scientific-technological development of today's society is facing a great obstacle due to the lack of interest, attitude and motivation towards scientific knowledge. This fact has caused a marked asymmetry between the current great demand for professions with a marked technical-scientific profile and the number of students enrolled in scientific-technical careers. This lack of interest in science is not conceived as an isolated phenomenon to a particular educational system but rather it develops in parallel in countries with a high rate of industrialization. Throughout this work we have analyzed some of the indicators that show this as well as the possible causes of this problem. At the same time, it has been shown how the teachers and the entire educational community have been mobilized in the research and development of different learning-based active methodologies that enhance the learning of science. This has served as a source of inspiration for the design of an intervention proposal based on a project-based learning (PBL), which proposes the development of a geotourism itinerary using the geodiversity located in the town of CastroUrdiales (Cantabria). This project has a constructivist teaching-learning approach, bringing scientific knowledge in a contextualized way to the environment, close to the students, active and participative, with the main purpose of enhancing intrinsic and extrinsic motivation towards significant based-learning of some relevant contents of geological science through a real project with a potential application as a job-related to the geological field.

[es] El desarrollo científico-tecnológico de la sociedad actual se encuentra ante un gran obstáculo por la falta de interés, actitud y motivación hacia el conocimiento científico. Este hecho ha provocado una marcada asimetría entre la gran demanda actual de profesiones con un marcado perfil técnico-científico y el número de estudiantes matriculados en carreras y estudios superiores de este perfil académico. Esta falta de interés hacia la Ciencia no se concibe como un fenómeno aislado a un sistema educativo en particular sino que se desarrolla paralelamente en países con una elevada tasa de industrialización. Debido a ello, a lo largo de este trabajo se han analizado algunos de los indicadores que dan muestra de esta situación así como de las posibles causas de esta problemática. A su vez, se ha mostrado como el profesorado y toda la comunidad educativa se ha movilizado en la investigación y desarrollo de diferentes metodologías activas que favorezcan el aprendizaje competencial de la ciencia y ayude a favorecer la motivación de su aprendizaje. Esto ha servido como fuente de inspiración para el diseño de una propuesta de intervención basada en una metodología basada en proyectos (ABP), en donde se propone la elaboración de un itinerario geoturístico utilizando la geodiversidad presente en la localidad de Castro-Urdiales (Cantabria). De esta forma, la propuesta consta de 10 sesiones, a través de las cuales, se han proyectado los conocimientos científicos de una manera contextualizada al entorno, cercana al alumnado, activa y participativa, con el único fin de potenciar la motivación intrínseca y extrínseca hacia el aprendizaje significativo de parte del contenido de Geología del curso de 1° de Bachillerato.