[es] Teniendo en cuenta la formación integral del alumnado, el abordaje de la parte emocional es un tema que está cobrando cada vez más importancia en el ámbito educativo. La materia de Educación Física es ideal para fomentar la elaboración de las emociones del alumnado, ya que las diferentes situaciones motrices que se proponen para relacionarse en esta materia permiten desarrollar la parte física, cognitiva, social y emocional del alumnado. En este sentido, el objetivo de esta investigación ha sido analizar las emociones que las sesiones de Educación Física producen a los alumnos de Educación Primaria, y así poder ayudar al profesorado de Educación Física a organizar sus sesiones de una manera adecuada. Esta investigación se ha llevado a cabo en la Ikastola Olabide de Vitoria-Gasteiz. El trabajo se ha llevado a cabo en las sesiones de Educación Física de 3° de Primaria (7-8 años). Durante 4 semanas se han recogido los resultados en dos aulas de las mismas características. Las tres variables analizadas han sido el tipo de actividad, el resultado (perder o ganar) y el género. La mayoría de los resultados obtenidos coinciden con los obtenidos en las investigaciones realizadas hasta el momento. Las actividades de cooperación han sido las que más emociones positivas y menos emociones negativas han aflorado. En los tipos de juego en los que hay competitividad y un ganador o perdedor se imponen emociones negativas, es decir, se ha podido ver que los alumnos dan mucha importancia a ganar, lo que hace que la intensidad de las emociones negativas que sienten cuando pierden sea bastante alta. Por último, también se ha podido confirmar que existen diferencias en función del género, aunque en este estudio esto no se note tanto. Sin embargo, será necesario llevar a cabo investigaciones de mayor duración y muestras para confirmar con mayor certeza la influencia de estas variables en las emociones del alumnado. Esto ayudaría a los profesores de Educación Física a conocer de antemano el impacto de sus sesiones en el ámbito emocional del alumnado. Así, conociendo las emociones que sienten los alumnos de Primaria, se buscará fomentar vivencias emocionales positivas y que los alumnos adquieran apego a la actividad física.

[eu] Ikasleen formakuntza integrala kontuan izanik, alderdi emozionalaren lanketa gero eta garrantzi handiagoa hartzen ari den gaia da hezkuntza arloan. Heziketa Fisikoaren irakasgaia oso aproposa da ikasleen emozioen lanketa sustatzeko; izan ere, irakasgai honetan harremantzeko proposatzen diren egoera motor desberdinek, ikasleen alderdi fisikoa, kognitiboa, soziala eta emozionala garatzea ahalbidetzen dute. Hau horrela, ikerketa honen helburua Heziketa Fisikoko saioek Lehen Hezkuntzako ikasleei zer nolako emozioak sorrarazten dizkieten aztertzea izan da, honen arabera, Heziketa Fisikoko irakasleek beren saioak modu egoki batean antolatu ditzaten lagundu dezake. Ikerketa hau Gasteizko Olabide Ikastolan burutu da. Lana aurrera eramateko Lehen Hezkuntzako 3. mailako (7-8 urteko) Heziketa Fisikoko saioetan egin da. 4 asteetan zehar ezaugarri berdineko bi geletan jaso dira emaitzak. Aztertu diren hiru aldagaiak jarduera mota, emaitza (galdu edo irabazi) eta generoa izan dira. Lortutako emaitza gehienak orain arte egindako ikerketetan lortutako emaitzekin bat datoz. Kooperazioko jarduerak izan dira emozio positibo gehien eta emozio negatibo gutxien azaleratu dituztenak. Lehiakortasuna eta irabazle edo galtzaile bat dagoen joko-jolas motetan emozio negatiboak gailentzen dira, hau da, ikasleek irabazteari garrantzi handia ematen diotela ikusi ahal izan da, ondorioz, galtzen dutenean sentitzen dituzten emozio negatiboen intentsitatea nahiko altua da. Azkenik, generoaren arabera desberdintasunak daudela ere baieztatu ahal izan da, nahiz eta ikerketa honetan hori hainbeste ez nabaritu. Hala ere, beharrezkoa izango da iraupen luzeagoko eta lagin handiagoko ikerketak burutzea aldagai horiek ikasleen emozioetan duten eragina ziurtasun handiagoz baieztatzeko. Honek, Heziketa Fisikoko irakasleei beren saioek zer nolako eragina izango duten ikasleen arlo emozionalean aldez aurretik jakiten lagunduko luke. Horrela, Lehen Hezkuntzako ikasleek sentitzen dituzten emozioak ezagututa, bizipen emozional positiboak sustatu eta ikasleek jarduera fisikoarekiko atxikimendua lor dezatela bilatuko da.