BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Mindfulness is currently considered an appropriate and effective technique to improve attention and reduce hyperactivity. The aim of this work is to adapt and implement an intervention program based on the mindfulness technique for children in kindergarten. In this work, 23 students from Gandasegi LHI school participated, including 9 girls and 14 boys. The design of this intervention is based on the mindfulness program for children with ADHD (M4H, Mindfulness for Health) carried out at the Hospital Sant Joan de Déu (Barcelona). To carry out this work, an eight-session intervention was designed and developed during four weeks, in addition to questionnaires to measure the degree of satisfaction of the participants and the classroom tutor. The results were satisfactory, the objectives were met and it was possible to improve the attention span and reduce the mobility of the students. In addition, the level of satisfaction of both students and teachers was very positive. Finally, some proposals for future improvement are put forward.

[es] Actualmente, el Mindfulness se considera una técnica adecuada y eficaz para mejorar la atención y reducir la hiperactividad. El objetivo de este trabajo es adaptar y poner en marcha un programa de intervención basado en la técnica del mindfulness para niños y niñas de Educación Infantil. En este trabajo, participaron 23 alumnos/as del colegio Gandasegi LHI, entre ellos 9 niñas y 14 niños. El diseño de esta intervención, se basa en el programa de Mindfulness para niños con TDAH (M4H, Mindfulness for Health) realizado en el Hospital Sant Joan de Déu (Barcelona). Para llevar a cabo este trabajo, se diseñó una intervención de ocho sesiones que se desarrolló durante cuatro semanas, además de unos cuestionarios para medir el grado de satisfacción de los/as participantes y de la tutora del aula. Los resultados fueron satisfactorios, se cumplieron los objetivos planteados y se consiguió mejorar la capacidad de atención y reducir la movilidad de los alumnos/as. Además, tanto el nivel de satisfacción del alumnado como del profesorado fue muy positivo. Finalmente, se plantean algunas propuestas de mejora de cara al futuro.
[en] The main objective of this work is to check whether it is possible to achieve an improvement in the attention capacity of students through an intervention proposal based on the mindfulness technique, since many current pupils show difficulties in this capacity, which is essential for good school performance. To reach this objective, first of all, a bibliographical review was carried out on the concept of mindfulness, its benefits and its application in the educational field. Then, taking into account the information obtained, an intervention proposal was designed for a fourth year Primary School classroom. To check the evolution of the students' attentional profile, the validated CARAS-R test was used before and after applying part of the intervention designed. In general, the attention of most pupils has improved, although the change has not been very significant.

[es] El objetivo principal de este trabajo es comprobar si se puede conseguir una mejora en la capacidad de atención de los alumnos y alumnas a través de una propuesta de intervención basada en la técnica de mindfulness, ya que muchos alumnos y alumnas actuales muestran dificultades en esta capacidad, imprescindible para un buen rendimiento escolar. Para conseguir ese objetivo, en primer lugar, se realizó una revisión bibliográfica sobre el concepto del mindfulness, sus beneficios y su aplicación en el ámbito educativo. Después, teniendo en cuenta la información obtenida, se diseñó una propuesta de intervención para un aula de cuarto curso de Educación Primaria. Para comprobar la evolución en cuanto al perfil atencional del alumnado, se empleó el test validado CARAS-R antes y después de aplicar parte de la intervención diseñada. En general, se ha mejorado la atención de la mayoría del alumnado, aunque el cambio no ha sido muy significativo.
[en] There are few studies about death in the field of social sciences and this work tries to spread and widen the information that exists about it. The aim of this work is to raise awareness of the need and importance of Death Education and to open the door to literature as a tool to work on it. To do so, this work studies death from the point of view of sociology, psychology and pedagogy by the selection of relevant studies from the online catalogue of the University of the Basque Country, the search engine Google Scholar and the digital libraries JSTOR and SciELO. This work tries to define the type of bibliotherapy that would be compatible with its goals and studies the children's book Jakes eta Herio as a possible book to use. This makes it possible to define the characteristics necessary for a book to be appropriate to work on the topic of death with children, characteristics the mentioned book does not fulfil.

[es] Existen pocos estudios sobre la muerte en el ámbito de las ciencias sociales y este trabajo pretende difundir y ampliar la información que se tiene al respecto. El objetivo de este trabajo es concienciar sobre la necesidad y la importancia de la Educación para la Muerte y abrir la puerta a la literatura como herramienta para trabajarla. Para ello se estudia la muerte desde las perspectivas de la sociología, la psicología y la pedagogía mediante la selección de estudios pertinentes del catálogo online de la Universidad del País Vasco, el buscador Google Scholar y las bibliotecas digitales JSTOR y SciELO. En este trabajo se trata de definir el tipo de biblioterapia que sería compatible con los objetivos del mismo y se estudia, además, el libro infantil Jakes eta Herio como posible libro a utilizar. Esto permite definir las características necesarias para que un cuento sea apropiado para trabajar el tema de la muerte con los niños, características no cumplidas por el texto elegido.
[en] During the last decades it can be observed an increment of illegal activities carried by groups, that gave rise to a more corporative criminality, the organized crime. The criminal associations are characterized by an elevated complexity of organization and they work according to economic approachs; these facts bring a great difficulty to recognize the organized criminality. These organizations have problems with the investment of the accumulated ready money and they face the need of the "money-laundering.

[es] En los últimos decenios se observa un incremento de las actividades ilegales llevadas a cabo por grupos, evolucionando hacia una criminalidad más corporativa, el crimen organizado. Las asociaciones criminales se caracterizan por su elevada complejidad a nivel organizativo, trabajando según criterios económicos, lo que deriva en una gran dificultad para reconocer su criminalidad. Pero estas organizaciones encuentran problemas para la inversión de la liquidez acumulada por lo que se plantean la necesidad del "blanqueo de capitales".
[en] By analysing the oral life history of Mercedes Gómez, this work explores how women from well-off families during Francoism carried out a process of deconstruction and reconstruction of their subjectivity, which was the precursor to feminist ways of understanding femininity. These subjective changes drove the liberalisation of some of the norms that restricted women's lives during the dictatorship of the late fifties and early sixties. Changes were expressed as rifts against the patriarchal family order, as a rejection of Catholic religion and as bodily dissent.

[es] A través del análisis de la historia de vida de Mercedes Gómez, el objetivo de nuestro trabajo es conocer cómo mujeres pertenecientes a sectores sociales acomodados durante el franquismo llevaron adelante un proceso de deconstrucción y reconstrucción subjetiva precursor de nuevas formas de entender la feminidad de carácter protofeminista. Estos cambios subjetivos, que podemos vislumbrar a finales de los cincuenta y principios de los sesenta, se expresaron en forma de fisuras respecto al orden familiar patriarcal, de rechazo a la religión católica y de disidencias corporales que permitieron la liberalización de algunas de las normas que constreñían la vida de las mujeres durante la dictadura.
[en] INGLÉS. The aim of this final degree project is to design and set the differential protection of a power transformer located between transmission and distribution lines of an electrical power system. For this reason, Matlab mathematical computing software has been used in order to carry out the corresponding simulation of the line together with the protection installed on it. First, theoretical concepts related to a transformer differential protection are exposed so as to perform later the suitable simulation as well as a set of fault tests to check the protection.

[es] ESPAÑOL. El objetivo de este trabajo fin de grado es diseñar y ajustar la protección diferencial de un transformador de potencia situado entre la red de transporte y distribución de un sistema eléctrico de potencia. Para ello, se ha empleado el software de cómputo matemático Matlab con el que se ha efectuado la simulación correspondiente de la línea junto a la protección instalada en ella. Primeramente, se exponen los conceptos teóricos relativos a una protección diferencial de transformador para, después, realizar la simulación oportuna e incluir una serie de ensayos ante faltas para comprobar el correcto funcionamiento de la misma.
[en] The development of privacy-enhancing technologies as the path to anonymity is a topic increasingly present in international laws. What is currently discussed, and here arises, is the need of criminal laws to provome, in advance and with preventive intervention, actions that compel such technologies.

[es] El desarrollo de tecnologías protectoras de la privacidad como camino para garantizar la posibilidad de anonimato es un tópico cada vez más presente en las legislaciones internacionales. Lo que en la actualidad se discute, y aquí se plantea, es la necesidad de intervención penal para promover, preventiva y anticipadamente, actuaciones que obliguen a dichas tecnologías.
[en] The principal aim of this project is to create an attribute-based encryption system suitable for Big Data applications. To maintain the privacy of the data created in the network, the necessity of encrypting the data is clear, but when encrypting Big Data, the process can be arduous and long. Because of that, this project takes advantage of the benefits of the attribute-based encryption in order of lighten the encryption process, and it adds the idea of parallelism to the usual theories, to implement the rapidity that today's encryption systems need.

[es] El objetivo principal de este proyecto es crear un sistema criptográfico basado en atributos apto para aplicaciones de Big Data. Para poder mantener la privacidad de los datos que se generan por la red, la obligación de cifrar los datos es manifiesto, pero al cifrar datos de gran tamaño, el proceso puede ser muy trabajoso y largo. Por eso, este proyecto aprovecha las ventajas del cifrado basado en atributos para poder aligerar el proceso de cifrado, y les suma la idea del paralelismo a las teorías habituales para así, implementar la rapidez que los sistemas de cifrado de hoy en día necesitan.
[en] The aim of this end-of-degree project is to analyse the influence of the mother tongue in a bilingual region as Basque Country when it comes to learning a third language. To do that, eight 6th grade primary students of the Tokieder public school (Vitoria-Gasteiz) were randomly selected, and their English oral competence was evaluated. Participants were asked to do three different tasks. The first, a survey for themselves, to know their linguistic habits and their language knowleadge. The second, a survey for their parents. And finally, an individual oral interview in English and Spanish.

[es] El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es analizar la influencia de la lengua materna a la hora de aprender una tercera lengua en un territorio bilingüe como es Euskadi. Para ello, se han escogido al azar ocho alumnas y alumnos de 6° de Primaria de la escuela pública Tokieder (Vitoria-Gasteiz), a las y los cuales se les evalúa su competencia oral en inglés. A los participantes se les ha pedido que realicen tres tareas. La primera, un cuestionario dirigido a ellos mismos, para conocer sus hábitos lingüísticos y su nivel de conocimiento. La segunda, un cuestionario dirigido a sus padres. Y, por último, una entrevista individual oral con cada uno de ellos en inglés y en castellano.
[en] Since coexistence is one of the most important pillars and aspects of interpersonal relations, this paper highlights the importance of working and promoting coexistence in the school and in the educational environment in general. A diagnosis is made of the classroom environment with boys and girls in the 5th and 6th grades of primary school. The objective is to analyse coexistence and relationships between students at the J. A. Mogel Ikastola in Eibar, in order to provide a solution to possible problems, both at classroom and school level. To this end, the points of view of the students and the teacher have been taken into account; a questionnaire of 8 items has been made to analyse the point of view of the student and another 3 questions aimed at the elaboration of different sociograms; to investigate the point of view of the teacher a questionnaire of short questions and tests has been used. Once the answers have been collected, the results are shown by comparing them at two levels and comparing the points of view of both teachers and students. Through the analysis of the data it has been concluded that, although there are aspects of improvement in both levels, the atmosphere in the 5th grade classroom is worse. Thus, proposals have been made to improve the classroom environment. Key words: Coexistence, diagnosis, classroom environment, questionnaire, Physical Education

[es] Siendo la convivencia uno de los pilares y aspectos más importantes de las relaciones interpersonales, en este trabajo se resalta la importancia de trabajar y promover la convivencia en la escuela y en el ámbito educativo en general. Se realiza un diagnóstico sobre el ambiente del aula con niños y niñas de 5° y 6° de Primaria. El objetivo es, analizar la convivencia y las relaciones de los alumnos de la Ikastola J. A. Mogel de Eibar, con el fin de dar una solución a los posibles problemas, tanto a nivel de aula, como de centro. Para ello, se han tenido en cuenta los puntos de vista del alumnado y del docente; se ha realizado un cuestionario de 8 ítems para analizar el punto de vista del alumno o alumna y otras 3 preguntas dirigidas a la elaboración de diferentes sociogramas; para investigar el punto de vista del docente se ha utilizado un cuestionario de preguntas breves y de test. Una vez recogidas las respuestas, se muestran los resultados comparando las mismas a dos niveles y comparando los puntos de vista tanto del profesorado como del alumnado. A través del análisis de los datos se ha llegado a la conclusión de que, aunque hay aspectos de mejora en ambos niveles, el clima de aula de 5° es peor. Así, se han realizado propuestas para mejorar el clima de aula. Palabras clave: Convivencia, diagnóstico, clima de aula, cuestionario, Educación Física
[en] Some authors have suggested that body weight dissatisfaction may be high in students majoring in dietetics. Therefore, this study was conducted to examine the extent of body weight and image dissatisfaction in a sample of women in dietetics major. Additionally, predictors of magnitude of body weight dissatisfaction were analyzed. Participants were 62 volunteers with normalweight whose mean age was 21.87±1.89 years old (nonrandom sample). The assessment instruments included anthropometric measurements, a somatomorphic matrix test and an eating disorders inventory (EDI-2). Data were analyzed using SPSS vs. 15.0. A larger proportion of students chose an ideal body weight lower than actual weight (67.7%) and body image with less body fat and more muscle mass than actual values (56.4%). The magnitude of body weight dissatisfaction was associated with muscle mass and body fat dissatisfaction, and with the subscale of EDI-2 "body dissatisfaction". So, from a public health standpoint, we consider important to continue working in this line of research with the aim of better understanding the extent of body weight dissatisfaction in women dietitians, and how this dissatisfaction could interfere with their professional practice.

[es] Algunos autores han sugerido que los estudiantes de Dietética pueden presentar una elevada insatisfacción con el peso corporal. Por este motivo, se llevó a cabo el presente trabajo con el objetivo de analizar la insatisfacción con el peso y la imagen corporal en una muestra de mujeres estudiantes de Dietética. Además, se analizaron predictores de la magnitud de la insatisfacción con el peso corporal. Las participantes fueron 62 voluntarias con normopeso que tenían una media de edad de 21,87±1,89 años (muestra no aleatoria). La evaluación incluyó medidas antropométricas, el test somatomórfico matrix y el eating disorders inventory (EDI-2). Los resultados se analizaron con el programa estadístico SPSS vs. 15.0. Un elevado porcentaje de estudiantes eligieron un peso ideal menor que su peso actual (67,7%) e imágenes corporales con menos grasa corporal y más masa muscular que la que tienen actualmente (56,4%). La magnitud de la insatisfacción con el peso corporal se asoció con la insatisfacción con la grasa corporal y la masa muscular, y con la suescala "insatisfacción corporal" del EDI-2. Por lo que, desde el punto de vista de salud pública, consideramos de interés seguir trabajando en esta línea de investigación con el objetivo de comprender mejor el grado de insatisfacción con el peso corporal en mujeres dietistas, y cómo esa insatisfacción podría afectar a su práctica profesional.
[en] Although new methodologies are gradually being developed, traditional education prevails in everyday lessons. Additionally, there is very little literature on teaching Technology. In order to make a contribution to Technology Education, we will develop a didactic proposal to teach introduction to Digital Electronics in high school. To do that, we will use a widely accepted methodology in the teaching community: Design-Based Research (DBR). This methodology, which covers the principles of constructivism, is made up of several iterative phases that feed into each other. Those iterative cycles make it possible to evaluate and rebuild the design whenever is needed. Furthermore, being a flexible methodology allows researchers borrow methods from other methodologies. First of all, we will look at what has been researched in Technology Education, focusing on constructivism theory and DBR methodology. Afterwards, we will do an epistemological analysis to see what engineering tells us about the basic concepts of Digital Electronics. Finally, combining this knowledge with the aforementioned methodology, we will design a Teaching Learning Sequence that will be applicable in the classroom.

[es] Aunque se están desarrollando nuevas metodologías, la educación tradicional prevalece en las lecciones cotidianas. Además, hay muy poca literatura sobre tecnología de enseñanza. Con el fin de contribuir a la Educación Tecnológica, desarrollaremos una propuesta didáctica para enseñar introducción a la Electrónica Digital en la escuela secundaria. Para ello, utilizaremos una metodología ampliamente aceptada en la comunidad docente: Investigación Basada en el Diseño (DBR). Esta metodología, que abarca los principios del constructivismo, se compone de varias fases iterativas que se alimentan entre sí. Esos ciclos iterativos hacen posible evaluar y reconstruir el diseño siempre que sea necesario. Además, ser una metodología flexible permite a los investigadores pedir prestado métodos de otras metodologías. En primer lugar, analizaremos lo que se ha investigado en Educación Tecnológica, centrándonos en la teoría del constructivismo y la metodología DBR. Posteriormente, haremos un análisis epistemológico para ver lo que la ingeniería nos dice sobre los conceptos básicos de Electrónica Digital. Finalmente, combinando este conocimiento con la metodología mencionada, diseñaremos una Secuencia de Aprendizaje Docente que será aplicable en el aula.
[en] All the participants (undergraduate students) were exposed sequentially (one by one) to 5 brief descriptions of different actions constituting criminal offences according to the Spanish Penal Code. Each description was accompanied by the specific name of the offence, and the range of the jail sentence length (in months) that might be imposed for the offence according to this penal code. The participants were asked to choose within this range a penalty for each case as a function of the severity that was perceived in the description of the facts. The participants in Group SEVERE were initially exposed to the descriptions of four relatively severe offences. The participants from Group MILD, however, were initially exposed to four less severe offences. The fifth offence to which the participants were exposed was the same in both groups-a description of a violent robbery. It was observed that participants in Group SEVERE imposed lighter penalties for the robbery with violence than participants in Group MILD. These results indicate that our perception of the severity of a criminal offence can be modulated by the severity of other actions to which we have previously been exposed.

[es] Todos los participantes (estudiantes universitarios de grado) fueron expuestos secuencialmente (de una en una) a 5 descripciones de diferentes hechos constitutivos de delito según el Código Penal Espa ̃ nol. Cada descripción iba acompa ̃ nada del nombre del delito y del rango de duración de la pena de cárcel (en meses) que debe ser impuesta según este código penal. Se les solicitó a los participantes que en función de la gravedad que percibiesen en cada uno de los 5 hechos descritos eligiesen una pena dentro de los rangos contemplados por la ley. Los participantes del grupo GRAVES fueron expuestos primero a las descripciones de cuatro delitos relativamente graves. Los participantes del grupo LEVES, sin embargo, fueron inicialmente expuestos a 4 delitos menos graves. El quinto delito al que los participantes fueron finalmente expuestos fue el mismo en los dos grupos, un delito de robo con fuerza Se observó que los participantes del grupo GRAVES impusieron penas menos severas al delito de robo con fuerza que los participantes del grupo LEVES. Estos resultados indican que nuestra percepción de la gravedad de un delito puede verse modulada por la gravedad de otras acciones a las que hemos sido previamente expuestos.