BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The turtles are reptiles "anapsos" with unique characteristics that clearly independent of order, without, on the other hand, with the possible exception Eunotosaurus-known forms of transition right now with other groups of reptiles. The high proportion of chelonians dramatically manifested in the acquisition of a shell, comprising a ventral, flattened, or plastron breastplate, and dorsal carapace convenxa call. Both are joined laterally by expanding elements of the breastplate, which form bone or cartilage external bridges as appropriate; two lobes, anterior and posterior outline the breastplate, releasing the head, limbs and tail.

[es] Los quelonios son reptiles "an?psidos" con peculiaridades singulares que independizan netamente al orden, sin que, por otra parte- con la posible excepci?n Eunotosaurus-, se conozcan por ahora formas de transici?n con otros grupos de reptiles. La gran especializaci?n de los quelonios se manifiesta espectacularmente en la adquisici?n de un caparaz?n, constituido por una parte ventral, aplanada, el peto o plastr?n, y otra dorsal convenxa llamada espaldar. Ambas se unen lateralmente mediante la expansi?n de algunos elementos del peto, que forman los puentes externales ?seos o cart?lagos seg?n los casos; dos l?bulos, anterior y posterior, contornean el peto, dando salida a la cabeza, a las extremidades y a la cola.
[en] An analysis of distribution and redistribution of income in Venezuela leads to three general conclusions. In first place, the distribution of income is more unequal in 2000 than by the end of the seventies. In second place, this situation is due to a drop in the accumulation of capital, also linked to the collapse of the product and the income. In third place, the drop in the accumulation of capital does not seem to be associated to the initial inequality of the economy or to redistributive mechanisms of the government. It is possible to say that the reduction of the economic growth has caused an increase of the poverty and the raise of inequality in the Venezuelan economy.

[es] El an?lisis de la distribuci?n y redistribuci?n del ingreso en Venezuela se puede resumir en tres conclusiones generales. En primer lugar, la distribuci?n del ingreso en Venezuela es m?s desigual en el a?o 2000 que a finales de la d?cada de 1970. En segundo lugar, esta situaci?n se debe a un descenso en la acumulaci?n de capital que est? tambi?n asociado al colapso del producto y el ingreso. En tercer lugar, el descenso en la acumulaci?n de capital no parece estar asociado a la desigualdad inicial de la econom?a o a mecanismos redistributivos por parte del gobierno. Puede decirse que la contracci?n del crecimiento econ?mico es lo que ha causado el aumento de la pobreza y el aumento de la desigualdad en la econom?a venezolana.
[en] Miscegenation and content of instruction in geography textbooks Colombia, published between 1975 and 1990, is part of social classification produced in racist social relations. As such, the city is bounded on hierarchical categories named as mestizo / mulatto / Sambo and three races group, under the criterion of crossbreeding. It is part of the self-understanding of the elites, the representation of themselves and others, under the gaze of racism.

[es] El mestizaje como contenido de ense?anza en los manuales escolares de geograf?a de Colombia, publicados entre 1975 y 1990, hace parte de la clasificaci?n social producida en las relaciones sociales racistas. Como tal, la poblaci?n se acota en categor?as jerarquizadas nombradas como mestizo/mulato/zambo y grupo tri?tnico, bajo el criterio de cruzamiento entre razas. Se enmarca en la autocomprensi?n de las ?lites, de la representaci?n de s? mismas y de los dem?s, bajo la mirada del racismo.
[en] It is not possible to fully define the relationship experience ?in a positivist way? because its nature is ineffable, so it is risky to think about the educational relationship only from an analytical point of view. Although this descriptive and conceptualization work is essential, it is also necessary a comprehensive look at the relationship experience and the qualities that make it educational. That is the purpose of this text: to think holistically about the symbolic and physical place of the teacher in the educational relationship. This task is carried out through the notion of presence and thinking with the experience of two primary education students whom we have accompanied during two school years. Following the proposals of hermeneutic phenomenology, the research processes have been close-observation and hermeneutic conversations. Based on this fieldwork, we began a dialogue with studies on presence, the pedagogy of presence and the narration of concrete experiences that we have lived with the students. We pretend that this dialogue allows us to glimpse some structural aspects of the educational relationship. Specifically, in the experiences we have studied we have identified three gestures that we name as: invite, be and leave. These gestures help us think about the qualities of the teaching profession and the educational relationship, anchored in the characteristics of this particular event and aware of its uniqueness, avoiding the temptation to try to generalize or extrapolate them to other educational relationships.

[es] La experiencia de relaci?n no se deja definir plenamente ?en un sentido positivista? porque su naturaleza es inefable, por lo que resulta aventurado pensar la relaci?n s?lo desde un punto de vista anal?tico. Aunque ese trabajo descriptivo y de conceptualizaci?n es imprescindible, tambi?n es necesaria una mirada integral a la experiencia de relaci?n y las cualidades que hacen que esta sea educativa. Este es el prop?sito del texto: pensar de una manera integral, hol?stica, sobre el lugar simb?lico y f?sico del docente en la relaci?n educativa. Esta tarea la realizamos a trav?s de la noci?n de presencia y pensando con la experiencia de dos alumnas de educaci?n primara a las que hemos acompa?ado durante dos cursos escolares. Siguiendo las propuestas de la fenomenolog?a hermen?utica, los procesos de investigaci?n han sido la observaci?n de cerca y las conversaciones hermen?uticas. A partir de este trabajo de campo, iniciamos un di?logo con estudios sobre la presencia, la pedagog?a de la presencia y la narraci?n de experiencias concretas que hemos vivido junto a las alumnas; de modo que este di?logo nos permita vislumbrar algunos aspectos estructurales de la relaci?n educativa. En concreto en las experiencias que hemos estudiado hemos identificado tres gestos que nombramos como: invitar, estar y retirarse. Estos gestos nos ayudan a pensar en las cualidades del oficio docente y la relaci?n educativa, anclados en las caracter?sticas de este acontecimiento particular y conscientes de su singularidad, evitando la tentaci?n de pretender generalizarlas o extrapolarlas a otras relaciones educativas.
[en] The article deals with the influence of economic crisis in migrant groups. It starts with a reflection about the current situation, putting forward a comparative view with a study case in the past, that is, the circumstances around the Spanish immigrants in Mexico City at the time of Mexican Revolution until the crisis of the Great Depression (1910-1936). Three aspects are explored: first of all, the close relationship between the spreading of the economic crisis and the increase of restrains in migratory public policies in host countries. Secondly, the concomitant growth of xenophobic attitudes in native populations and, finally, the return to the homeland as one of the essential strategies developed by immigrants to confront the crisis drawing upon the social and associative networks of migration movements.

[es] A partir de una reflexi?n inicial acerca de la incidencia de la crisis econ?mica actual en las poblaciones migrantes, este texto propone una mirada comparativa al pasado a trav?s del estudio de las circunstancias que rodearon la presencia de los inmigrantes espa?oles en la capital mexicana en el tiempo de la Revoluci?n y hasta la crisis de los a?os treinta. Se exploran tres l?neas de an?lisis esencialmente: la estrecha relaci?n entre la expansi?n de la crisis y el aumento de las restricciones en las pol?ticas migratorias por parte de los Estados receptores de inmigraci?n; el crecimiento paralelo de actitudes xen?fobas en las poblaciones de dichos Estados y, finalmente, el retorno al lugar de origen como una de las estrategias esenciales desarrolladas por los inmigrantes para enfrentar las crisis recurriendo para ello a las redes sociales y asociativas tejidas en el contexto receptor.
[en] Handling as a resource the results obtained by Prof. Rodr?guez Di?guez and his team, this paper deepens in one of the board of directors' most conclusive function: the directive function, also contrasting those results with other researchs' conclusions./n However, this approach is taken from a new and current perspective: leadership as a cross-competence or as the key for the board of directors, which is integrated by other more specific and particular competences as well. This framework also provides a strong base for certain number of activities belonging to the board of directors as leadership.

[es] Manejando como soporte los resultados obtenidos por el equipo del profesor Rodr?guez Di?guez, el art?culo profundiza, contrast?ndolo con otras investigaciones y trabajos, en una de las funciones del equipo directivo m?s concluyentes de la misma: la funci?n directiva./n Sin embargo, el acercamiento se hace desde una perspectiva nueva y actual: el liderazgo entendido como una competencia transversal o clave de la direcci?n y que est?, a su vez, integrada por otras competencias espec?ficas o m?s concretas. Ese marco posibilita tambi?n fundamentar cierto n?mero de actividades como propias de la direcci?n entendida como liderazgo.
[en] The following paper seeks to explore the relationship between globality and locality in Greece in the second century AD. In order to achieve that it is proposed a critical reading of Pausanias? descriptions of his visits to three imperial Greek cities: Tegea, Patras, and Corinth. These three examples are considered as showing in a particularly clear way a disagreement between the author?s Hellenism, which is the universalist imaginary framework from which the local is visited and known in the Perigesis, and the memories, identities, and cult practices, which apparently are particularities of those local places. However, a deeper analysis allows us to notice that apparently particular phenomena are quite evident signs that the localities in which they are inserted are deeply traversed by the global phenomenon of the empire. It is sought here, then, to show how, although Pausanias wants discursively to erase from his work the imperial historical reality, this reality emerges in any case in his text because the empire itself has become a space of intense cultural exchange between global tendencies and local experiences.

[es] El siguiente art?culo busca explorar la relaci?n que existe entre globalidad y localidad en la Grecia del siglo ii d.?C. Se propone, para ello, una lectura cr?tica de las descripciones de Pausanias de sus visitas a tres ciudades griegas imperiales: Tegea, Patras y Corinto. Se considera que los tres ejemplos exhiben de forma particularmente clara un desacuerdo entre el helenismo del autor, que es el marco imaginario universalista a partir del cual lo local es visitado y conocido en la Peri?gesis, y las memorias, identidades y pr?cticas de culto, que aparentemente son particularidades de dichos espacios locales. Sin embargo, un an?lisis m?s profundo nos permite advertir que estos fen?menos aparentemente particulares son muestras bastante evidentes de que las localidades en las que se hallan insertos est?n atravesadas profundamente por el fen?meno global del imperio. Se busca aqu?, entonces, mostrar c?mo, aunque Pausanias quiera discursivamente borrar de su obra la realidad hist?rica imperial, esta realidad emerge en su texto de todos modos porque el imperio mismo se ha convertido en un espacio de intenso intercambio cultural entre tendencias globales y experiencias locales.
[en] The process of design, implementation and evaluation of the project ?Films &amp; Photographs: An M-learning Experience in Primary Education? is presented in this article through the research-action methodology. The project?s main objective was to foster oral communication in the English language (as an additional language) using mobile devices in primary education through photography and video. Two English primary language teachers, two university lecturers and an in-service teacher advisor from the Teachers? Training and Resource Centre participated in the project. The pupils, around ten and twelve years of age, belonged to two different schools in The Principality of Asturias, Spain and the project was developed during the school year 2015-2016. The techniques used to collect data were participant observation, semi structured-interviews and a questionnaire. The activities were focused on the use of mobile devices (smartphones and tablets) to produce and edit videos and photographs. The results show students and teachers? positive perception about m-learning since they consider it has directly influenced the motivation to carry out the proposed tasks. All this has an effect on the improvement of the communicative, technological and artistic competence in the primary education context.

[es] En este art?culo se presenta el proceso de dise?o, implementaci?n y evaluaci?n del proyecto ?Films &amp; Photographs: An M-learning Experience in Primary Education? que se desarroll? a trav?s la metodolog?a propia de la investigaci?n-acci?n. El objetivo fundamental del proyecto era fomentar la comunicaci?n oral en lengua inglesa (como lengua extranjera) utilizando los dispositivos m?viles en la Educaci?n Primaria a trav?s del uso de la fotograf?a y el video. En el proyecto participaron dos docentes de lengua inglesa de primaria, otros dos del ?mbito universitario y una asesora del Centro de Profesorado y Recursos. El alumnado participante, de entre diez y doce a?os, pertenec?a a dos centros escolares del Principado de Asturias, Espa?a y el proyecto fue desarrollado durante el curso 2015-2016. Las t?cnicas de recogida de informaci?n utilizadas fueron la observaci?n participante, la entrevista semi-estructurada y el cuestionario. Las actividades se centraron en utilizar la tecnolog?a m?vil (smartphones y tablets) para la producci?n y edici?n de videos y fotograf?as. Los resultados muestran la percepci?n positiva del profesorado y del alumnado participante sobre el m-learning pues consideran que ha influido directamente en la motivaci?n hacia la realizaci?n de las tareas propuestas. Todo ello repercute en la mejora de la competencia comunicativa, tecnol?gica y art?stica. Se trata, por tanto, de una propuesta novedosa que conjuga la integraci?n de aprendizajes ling??sticos, tecnol?gicos y art?sticos en el contexto de la Educaci?n Primaria.
[en] Field notes about Pollos (Valladolid), obtained from reports, the 22nd of July of 1955, of which there were noted observations about the mammal Genetta genetta (Common Genet), the reptil Rhinechis scalaris (Ladder Snake, refered as Elaphe scalaris by the author), and the following birds: Ardea cinerea (Grey Heron), Columba palumbus (Common Wood-pigeon), Egretta garzetta (Little Egret), Milvus migrans (Black Kite), Milvus milvus (Red Kite), Nycticorax nycticorax (Black-crowned Night Heron) and Streptopelia sp. (Turtle-dove). Some stomach content analysis are also included.

[es] Notas de campo de Pollos (Valladolid), procedentes de informes, a 22 de julio de 1955, de las que se anotaron observaciones sobre el mam?fero Genetta genetta (Jineta), el reptil Rhinechis scalaris (Culebra de escalera, llamada Elaphe scalaris o Coluber scalaris por el autor), y las siguientes aves: Ardea cinerea (Garza real), Columba palumbus (Paloma torcaz), Egretta garzetta (Garceta com?n), Milvus migrans (Milano negro), Milvus milvus (Milano real), Nycticorax nycticorax (Martinete com?n) y Streptopelia sp. (T?rtola). Se incluyen algunos an?lisis de contenidos estomacales.
[en] This study aims to understand the primary meaning attributed to the impacts generated by the electronic records, under the archival theory and practice. Depending on its planning, it develops in two distinct and complementary steps. Firstly, we consulted journals of Library & Information Science and Archival Science, intending to select information sources. Secondly, we analyzed abstracts and full texts, intending to interpret and understand the issues under investigation. Consistently with the purposes, we adopt a qualitative orientation research model, supported by the method of Grounded Theory.

[es] Este estudio trata de comprender el significado atribuido a los impactos generados por el documento electr?nico en el seno de la teor?a y la pr?ctica archiv?stica. En conformidad con su planificaci?n, se desarrolla en dos etapas distintas y complementarias. En primer lugar, se consultan a las revistas de Biblioteconom?a & Documentaci?n y Archiv?stica, para seleccionar fuentes de informaci?n. En segundo lugar, se analizan res?menes y textos completos, para interpretar y comprender los temas investigados. En concordancia con su prop?sito, se adminte un modelo de investigaci?n de orientaci?n cualitativa, bajo el m?todo de an?lisis de la Teor?a Fundamentada.
[en] Introduction. Because of the importance of information systems in today's society, their development is a key activity. In this environment, systems are increasingly complex and their development involves the generation of documentation supporting this process, which must be managed effectively and efficiently. Method. Given the need for document repositories to support software development, we propose the use of semantic technologies for cataloguing, labelling, searching and displaying artifacts stored in software repositories. Results. The results of the implementation of these technologies are considered highly satisfactory. On the one hand, the feedback on the techniques used for viewing are positive and, secondly, the tests (precision, recall and F1) are very encouraging for obtaining reliable results. Conclusions. The growing maturity of semantic technologies provide a framework for efficient and effective operation for document repositories generated in software development projects.

[es] Introducci?n. Debido a la importancia de los sistemas de informaci?n en la sociedad actual, el desarrollo de los mismos supone una actividad clave para la sociedad del conocimiento. En este entorno, los sistemas son cada vez m?s complicados y su desarrollo implica la generaci?n de una documentaci?n de soporte a este proceso que debe ser gestionada de forma efectiva y eficiente. M?todo. A partir de la necesidad de contar con repositorios documentales de soporte al desarrollo de software, se propone la utilizaci?n de las tecnolog?as sem?nticas para la catalogaci?n, etiquetado, b?squeda y visualizaci?n de los artefactos software almacenados en los repositorios. Resultados. Los resultados de su implantaci?n se consideran altamente satisfactorios. Por una parte, el feedback recibido sobre las t?cnicas empleadas para el anotado y la visualizaci?n de los resultados es positivo y, en segundo lugar, las pruebas realizadas (Precision, Recall y F1) resultan muy alentadoras para la obtenci?n de resultados fiables. Conclusiones. Las tecnolog?as sem?nticas por su creciente grado de madurez proporcionan un marco de explotaci?n eficiente y eficaz para los repositorios documentales generados en los proyectos de desarrollo de software.
[en] The complexities of identifying and understanding settlement hierarchy in early medieval England (c. 5th?11th centuries) is the focus of much debate. Within this field of enquiry, settlement arrangements, architecture, landholding patterns and material culture are commonly used in the identification of a range of settlement types. These include royal complexes, monastic institutions, towns and trading/production sites such as emporia. This same evidence is also used to interpret the status and role of these sites in early medieval England. This paper advances the current understanding of settlement hierarchy through an assessment of rural settlements and their material culture. These settlements have received comparatively less scholarly attention than higher profile early medieval sites such as elite, ecclesiastical and urban centres, yet represent a rich source of information. Through analysis of material culture as evidence for the consumption, economic and social functions which characterise rural settlements, a picture of what were inherently complex communities is presented. The findings further support the need to reassess settlement hierarchy in early medieval England and a new hierarchical model is proposed./n

[es] La identificaci?n y comprensi?n de la jerarqu?a de asentamientos en la Inglaterra medieval temprana (c siglos V-XI) son elementos complejos que han sido el foco de muchos debates. Dentro de este campo de investigaci?n, la organizaci?n de los asentamientos, la arquitectura, los patrones de tenencia de la tierra y la cultura material se utilizan frecuentemente a la hora de identificar una tipolog?a de asentamientos. Estos incluyen complejos regios, instituciones mon?sticas, ciudades y sitios relacionados con el comercio y la producci?n, conocidos como emporia. Esta misma evidencia tambi?n se utiliza para interpretar los estatus, rango y rol de estos sitios en la Inglaterra altomedieval. Este art?culo pretende una comprensi?n actualizada de la jerarqu?a de asentamientos a trav?s de una evaluaci?n de los asentamientos rurales y de su cultura material. Estos sitios han recibido comparativamente menos atenci?n acad?mica que otros coet?neos, pero de mayor perfil social, reconocidos como centros de ?lite, eclesi?sticos y urbanos; sin embargo, representan una rica fuente de informaci?n. A trav?s del an?lisis de la cultura material como evidencia de las funciones de consumo, econ?micas y sociales que caracterizaron a los asentamientos rurales, se presenta un cuadro general de unas comunidades intr?nsecamente complejas. Los hallazgos apoyan a?n m?s la necesidad de reevaluar la jerarqu?a de asentamientos en la Inglaterra altomedieval y se propone un nuevo modelo jer?rquico.