[en] The aspect of the European Higher Education Area is the need to educate students using a multidisciplinary approach. The undergraduates should also acquire competencies that will be essential in their future profession. The interdisciplinary approach provides many benefits that develop into much needed lifelong, learning interdisciplinary coordination of two subjects of Degree for the achievement of the competencies and the skills of students. In this context, this work describes an educational constructivist, innovation consisting of interdisciplinary coordination between two subjects from the Bachelor's Degree in Business Administration and Management: Production Management and Business Statistics, using Problem-based learning (PBL). As secondary objectives we set out, to intend, to encourage the participation and implication of students through the proposals of real problems and motivators; to ensure that students have a global and integrating vision of the production and operations function and the possibilities of statistical techniques; to Improved communication between students and teachers, promoting teamwork and work together with some of the necessary skills in the degree. We ran the educational innovation project over three consecutive academic years, the results demonstrate that acquiring knowledge via interdisciplinary coordination is highly valued by students and also allows them to acquire competencies that will be essential in their future careers. It highlights the need for a policy maker to evaluate an interdisciplinary curriculum.

[es] El objetivo del Espacio Europeo de Educación Superior es la necesidad de educar a los estudiantes utilizando un enfoque multidisciplinario. Los estudiantes de grado también deben adquirir competencias que serán esenciales en su futura profesión. El enfoque interdisciplinar proporciona muchos beneficios que se convierten en habilidades de aprendizaje para toda la vida y que son esenciales para el aprendizaje futuro del estudiante. El objetivo de este trabajo es aplicar la coordinación interdisciplinaria de dos asignaturas de grado para el logro de las competencias y habilidades de los alumnos. En este contexto, este trabajo describe una innovación educativa constructivista, que consiste en la coordinación interdisciplinaria entre dos asignaturas de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas: Gestión de la Producción y Estadística Empresarial, utilizando el aprendizaje basado en problemas (PBL). Como objetivos secundarios nos propusimos fomentar la participación e implicación de los estudiantes a través de propuestas de problemas reales y motivadores; asegurar que los estudiantes tengan una visión global e integradora de la función de producción y técnicas estadísticas; mejorar la comunicación entre alumnos y docentes, promoviendo el trabajo en equipo y el trabajo conjunto. Ejecutamos el proyecto de innovación educativa durante tres años académicos consecutivos, los resultados demuestran que la adquisición de conocimiento a través de la coordinación interdisciplinar, que resulta muy valorada por los estudiantes y también les permite adquirir competencias que serán esenciales en sus futuras carreras profesionales. Destaca la necesidad de que un responsable de políticas educativas evalúe un plan de estudios interdisciplinar.