BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this study was to analyze the acute effects of exercise on mood and on heart rate variability (HRV), in active and sedentary people. This involved 30 undergraduates classified into Active and Non active participants. In a single session participants performed a submaximal exercise test (UKK), answered the Profile of Mood States (POMS) and performed before and after the exercise a test of HRV at rest. The participants improved their mood state, by increasing Vigor and Fatigue factors and decreased Tension and Depression after the exercise test. Moreover, Active participants presented a significant higher decrease in Depression after exercise than Non active. HRV analysis also showed differences between Active and Non active participants in the frequency domain parameters LFnu2 and HFnu2

[es] El objetivo del estudio es analizar los efectos agudos del ejercicio físico sobre el estado de ánimo y la variabilidad de la frecuencia cardíaca (HRV), en personas activas y sedentarias. Para ello participaron 30 estudiantes clasificados en Activos y No activos. En una sola sesión realizaban una prueba de esfuerzo submáximo (UKK), cumplimentando el Perfil de Estados de Ánimo (POMS) y realizando un test en reposo de la HRV antes y después del ejercicio. Los resultados indican una mejora en el estado de ánimo, aumentando en los factores de Vigor y Fatiga y disminuyendo en Tensión y Depresión después del ejercicio. Se encontraron diferencias significativas en función del nivel de ejercicio físico de los participantes en el nivel de Depresión, al observarse una mayor disminución después del ejercicio en los Activos. La HRV también mostró diferencias entre Activos y No activos en los parámetros de dominio frecuencial, LFnu2 y HFnu2
[en] Initially, the issue of educational evaluation is addressed through a series of questions that include from what to evaluate to for whom to evaluate. Next, the concept of meaningful learning based on Asubel's cognitive approach is developed to conclude with a proposal for the implementation of the evaluation of meaningful learning in the teaching task, emphasizing the implicit complexity of the process for collecting evidence of the topics learned, as well as the challenges involved in evaluating meaningful learning, highlighting three main aspects: the importance of the construction of evaluation tools; the integration of self-evaluation and co-evaluation, to obtain a comprehensive approach to evaluation; and the generation of a new and contextualized evaluation culture

[es] Inicialmente, se aborda el tema de la evaluación educativa a través de una serie de cuestionamientos que incluyen desde el qué evaluar hasta para quién se debe evaluar. A continuación, se desarrolla el concepto de aprendizaje significativo basado en el enfoque cognitivo de Asubel, para concluir con una propuesta de implementación de la evaluación del aprendizaje significativo en el quehacer docente, haciendo énfasis en la complejidad implícita del proceso para la recolección de evidencias de lo aprendido, así como los desafíos que conlleva la evaluación de los aprendizajes significativos, resaltando tres aspectos principales: la importancia de la construcción de instrumentos de evaluación; la integración de la autoevaluación y la coevaluación, para obtener un enfoque integral de la evaluación; y la generación de una nueva y contextualizada cultura evaluativa
[en] When a team plays at home seems to get some advantage. This effect is called home advantage (HA) and has been widely studied in league competitions, but little in competitions in a single venue. 4.340 games played in all Handballl World Championships since 1936 to 2011 were analyzed. The variables registered were games won, games drawn, games lost, the number of goals scored and goals against and the gender of the competitors. The HA (mean±sd) in the World Handball Championships is 67.9±0.23, for the male category and 71.2±0.27 for the female. A significant association exists between HA, the points obtained in a competition and the final classification of a team.

[es] Cuando un equipo actúa como local parece tener cierta ventaja. Este hecho se denomina home advantage (HA) y ha sido muy estudiado en competiciones de liga, pero poco en competiciones de sede única. Se analizaron 4.340 partidos disputados en todos los Campeonatos del Mundo de balonmano disputados hasta 2011. Las variables registradas fueron: partidos ganados, empatados, perdidos, número goles marcados y recibidos y sexo de los competidores. La HA en los Campeonatos del Mundo de balonmano es de 67,9±0,23 para la categoría masculina y de 71,2±0,27 para la femenina. Existe una asociación entre la HA, los puntos obtenidos y la clasificación final del equipo.
[en] This paper analyses Yannis Smaragdis' film Kazantzakis (2017) as an adaptation of Nikos Kazantzakis' autobiographical novel Letter to Greco(1957). Assuming that the literary text is to be seen as a hypotext that can be altered, the study focuses on a comparison of the novelistic and filmic versions. As the paper suggests, Kazantzakis is largely based on the Letter to Greco, and this closeness to the novel often leads to artificiality. On the other hand, studying the novel's transfer into film allows for a better understanding of the processes of adaptation, and of cinematographic allusion and quotation, since the presence of the filmic adaptations of Kazantzakis' novels by Jules Dassin, Michael Caccoyannis, and Michael Scorsese is prominent on Smaragdis' Kazantzakis

[es] La película de Yannis Smaragdís Kazantzakis (2017) se analiza en este trabajo como una adaptación de la novela autobiográfica de Nikos Kazantzakis Carta al Greco (1957). Asumiendo que el texto literario debe ser visto como un hipotexto susceptible de alteraciones, el estudio se centra en la comparación entre la versión novelística y la fílmica. Como sugiere el trabajo, Kazantzakis se basa extensamente en la Carta al Greco, y esta cercanía a la novela a menudo resulta en artificiosidad. Estudiar el trasvase de la novela a la película permite, por otra parte, entender mejor los procesos de adaptación, y de alusión y cita cinematográficas, ya que la presencia de las adaptaciones de novelas de Kazantzakis al cine de Jules Dassin, Michael Cacoyannis y Michael Scorsese es prominente en el Kazantzakis de Smaragdís
[en] This article presents the loanwords from the Romance languages, mainly Spanish, proceeding from the Iberian Peninsula and featured in the Vocabulist by Father Patricio de la Torre. The work of this monk from the Order of St Jerome was written between the end of the XVIII century and the beginning of the XIX century in Tangier. We also present ethnographic data gathered there, related to oral literature and other general aspects of the Tangerine society in which the author lived.

[es] En este artículo se presentan los préstamos de lenguas romances, principalmente del español, procedentes de la Península Ibérica que aparecen en el Vocabulista del P. Patricio de la Torre. La obra de este jerónimo fue escrita entre finales del siglo XVIII y principios del XIX en Tánger. Al mismo tiempo, ofrecemos datos etnográficos recogidos en ella relacionados con la Literatura oral y otros aspectos generales de la sociedad tangerina en la que vivió el autor
[en] In the dialectal incriptions found at Kleonai and at its nearby sanctuary, Nemea, two different dialects can be identified: the argive of Argos and one similar to Corinthian. The coexistence of the two dialects in this region is justified on historical grounds. This paper aims to establish the linguistic features of the original dialect of Cleonas-Nemea.

[es] En las inscripciones dialectales de Cleonas y su santuario en Nemea pueden identificarse dos dialectos diferentes, esto es, el argivo de Argos y otro similar al corintio. La coexistencia de ambos dialectos se justifica por las circunstancias históricas de la zona. El propósito de este artículo es establecer los rasgos lingüísticos del dialecto originario de Cleonas-Nemea.
[en] Following the results of a qualitative study on Virginie Despentes' reception in Spain carried out between 2018 and 2022, we propose an analysis of one of the French author's texts, considering existing theoretical contributions on translation studies from a feminist perspective. Through the comparative analysis between the source text and the Spanish translation of Despentes' novel Les Chiennes savantes (1996), we reflect on the relationship nowadays between literature, translation and reception

[es] A raíz de los resultados obtenidos de un estudio cualitativo sobre la recepción de Virginie Despentes en España realizado entre 2018 y 2022, proponemos un análisis de uno de los textos de la autora francesa teniendo en cuenta las contribuciones teóricas existentes sobre traducción desde una perspectiva feminista. A través del análisis del texto original y de la traducción española de su novela Les Chiennes savantes (1996), reflexionamos sobre la relación entre literatura, traducción y recepción hoy día
[en] Problematic use of Internet is a growing concern that interferes in the family and academic life of adolescents. This study had three related objectives: 1) to analyze the psychometric properties of the Revised Generalized and Problematic Internet Use Scale (GPIUS2) among Spanish adolescents; 2) to examine the theoretical cognitive-behavioral model of generalized and problematic Internet use; and 3) to study the relationship between the type of Internet use and generalized and problematic Internet use. Method: Participants were 1,021 adolescents in Bizkaia (55.7% girls, mean age = 14.95 years, SD = 1.71). Results: Factor analyses confi rmed the internal structure of four factors originally proposed for GPIUS2, called Preference for online social interaction, Mood regulation, Deficient self-regulation, and Negative consequences. Consistent with the theoretical model, preference for online social interaction and mood regulation increased the likelihood of reporting deficient self- regulation, which, in turn, was associated with negative consequences for the adolescents. Conclusions: The GPIUS2 is a reliable and valid instrument that can be used in adolescent samples. Furthermore, the results support the cognitive behavioral model of problematic Internet use in adolescents

[es] Antecedentes: el uso problemático de Internet es un problema creciente que interfiere en la vida familiar y académica de los adolescentes. Este estudio persiguió tres objetivos relacionados: 1) analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Uso Problemático y Generalizado de Internet (GPIUS2) entre adolescentes; 2) examinar el modelo teórico cognitivo-conductual del uso problemático de Internet; y 3) estudiar la relación entre el tipo de empleo de la red y el uso problemático de Internet. Método: los participantes fueron 1.021 adolescentes de Bizkaia (55,7% chicas; edad media = 14,95 años). Resultados: los análisis factoriales apoyaron la estructura interna de cuatro factores propuesta originalmente para la GPIUS2, denominados Preferencia por la interacción social online, Regulación del estado de ánimo, Autorregulación deficiente y Consecuencias negativas. De forma consistente con lo hipotetizado, la Preferencia por la interacción social online y la Regulación del estado de ánimo a través de Internet incrementaron la probabilidad de informar de una Autorregulación deficiente, lo cual, a su vez, estuvo relacionado con diversas consecuencias negativas para los adolescentes. Conclusiones: el GPIUS-2 es un instrumento fiable y válido que puede utilizarse en muestras adolescentes. Además, los resultados apoyan el modelo cognitivo conductual del uso problemático de Internet en adolescentes
[en] Women's presence in managerial positions at Spanish universities is still far from being equal to men's, especially regarding the top positions in the hierarchy. This article will discuss the results obtained by two consecutive inquiries into the leadership styles, training needs and power bases deployed by women (the first study) and men (the second) in charge of higher education organizations. It focuses on the first, descriptive stage of the two studies, based on an ad hoc questionnaire that was responded to by 136 women and 129 men. The data were processed using SPSS 11.0. Results showed only subtle differences between the leadership styles deployed by the two groups. As no dramatic differences between male and female leaders were found, it is suggested that research into higher education organizations from a gender perspective should rather focus on the way both men and women managers tackle specific problems and situations instead of seeking differences between their leadership styles

[es] La presencia femenina en cargos de gestión académica en las universidades españolas está aún lejos de ser igualitaria, en especial en las posiciones más altas de la jerarquía. Este artículo presenta y discute resultados obtenidos de dos investigaciones sucesivas sobre los estilos de liderazgo, las necesidades formativas y las bases de poder puestas en juego por mujeres (en el primer estudio) y hombres (en el segundo) a cargo de organizaciones de educación superior. Se centra en la primera fase –de carácter descriptivo– de ambos estudios, basada en un cuestionario diseñado ad hoc respondido por 136 mujeres y 129 hombres. Los datos fueron procesados usando el paquete estadístico SPSS 11.0. Los resultados muestran sólo sutiles diferencias entre los estilos de liderazgo y las necesidades formativas de ambos grupos. En consecuencia, se sugiere que la investigación se centre en el modo en que tanto hombres como mujeres afrontan distintos problemas más que en buscar diferencias en sus estilos de liderazgo
[en] Decision making is a task all human beings have to face up to daily. The underlying basis for this practice is formed and marked by former experiences, every day applied or even automatized models that are never questioned. In the clinical setting, however, a critical reflexion is necessary when deciding procedures and criterias for making decisions, requiring analysis and effective and agile decisions. In our view, a highly interesting approach to tackle decisions in the ambit of the end-of-life is the Shared Decision-Making. In this paper we intend, at first, to conceptualize the most relevant variables according to that model, and then to propose a protocol to act as a facilitating tool for making difficult decisions to which the patients and their families may be exposed to.

[es] La toma de decisiones es una práctica diaria de todos los seres humanos. En dicha práctica los criterios que se utilizan se conforman en base a experiencias pasadas, modelos cotidianos o incluso inercias nunca cuestionadas. En el ámbito clínico, sin embargo, debe exigirse un quehacer crítico a la hora de discernir los procedimientos y criterios óptimos para la toma de decisiones, requiriéndose análisis y juicios efectivos y ágiles. A nuestro entender, un planteamiento altamente interesante para abordar decisiones en el ámbito del final de la vida es el de Toma de Decisiones Compartidas (TDC). En el presente texto se pretende, en un primer momento, conceptualizar las variables consideradas más relevantes en dicho modelo, para proponer posteriormente un protocolo que actúe como herramienta facilitadora de la toma de decisiones complicadas a las que pueden verse expuestos los pacientes y sus familiares
[en] The clinical values in the practice of medicine are multiple and many times doctors are not aware of them when we work. There are no sufficiently proven techniques for effective teaching of reflection and professionalism. Objectives: Integrate the teaching of humanism and professionalism in the curriculum of the medical student in early stages. Use personal reflection as the most effective technique for teaching professionalism. Material Methods: Through the sending of a video, the students of the 2nd year Medicine were invited in the subject Introduction to Clinical Practice and after the rotation by consultation in the health center, to participate in a reflection seminar "on what we care about doctors ", experience of the disease and professionalism. The 90-minute session was directed by the teachers responsible for the subject and recorded. He was accompanied by an external observer, a psychiatrist, for further evaluation. Results: The concerns collected were: Achieve a human quality in the attention to the individual and the community, Communication skills, Emotional commitment and Manage your fears. After the feedback they expressed confidence, being able to answer their questions, and reinforced the medical vocation. Conclusions: Reflection is identified as a key component of professionalism, and should be included in the training curricula of health professionals

[es] Los valores clínicos en el ejercicio de la medicina son múltiples y muchas veces los médicos no somos conscientes de los mismos cuando trabajamos. No existen técnicas suficientemente contrastadas para la enseñanza efectiva de la reflexión y el profesionalismo. Objetivos: Integrar la enseñanza del humanismo y del profesionalismo en el currículum del estudiante de medicina en etapas tempranas. Utilizar la reflexión personal, como técnica más efectiva para la docencia del profesionalismo. Material y Métodos: Se invitó, a través del envío de un vídeo, a los estudiantes de 2° curso Medicina, en la asignatura Introducción a la Práctica clínica y tras la rotación por consulta en el centro de salud, a participar en un seminario de reflexión "sobre lo que nos preocupa a los médicos", vivencia de la enfermedad y profesionalismo. La sesión de 90 minutos, fue dirigida por los profesores responsables de la asignatura y grabada. Se acompañó de un observador externo, psiquiatra, para la evaluación posterior. Resultados: Las preocupaciones recogidas fueron: Lograr una calidad humana en la atención al individuo y la comunidad, Habilidades en comunicación, Compromiso emocional. Gestionar sus miedos. Tras el feed back expresan ganaron en confianza, al poder dar salida a sus dudas, y reforzada la vocación médica. Conclusiones: La reflexión se identifica como un componente clave del profesionalismo, y se debiera incluir en los planes de estudio formativos de los profesionales de la salud
[en] Colombia is a country of violence or, in other words, a country that has been recognized internationally for its conflicts of crime, drug trafficking and war. This proposal analyses the Colombian cinematographic industry during the years 2016 and 2018, of the Peace Agreement at the end of the presidential term that promoted it, J.M Santos, to demonstrate that these productions contribute to a collective imaginary of overcoming the violence and the political transformation of conflicts. In addition, this proposal reflects over the usual difficulties between the cinematographic genres of fiction and documentary, in the frame of the conceptual representation of reality

[es] Colombia es una pais de violencia, o, mejor dicho, un pais que es reconocido internacionalmente por la delincuencia, el narcotráfico y la guerra. La presente propuesta analiza la producción cinematográfica colombiana comprendida entre los años 2016 y 2018, del Acuerdo de Paz al fin del mandato del presidente que lo promueve, J.M. Santos, para demostrar que esas producciones contribuyen a un imaginario colectivo de superación de la violencia y transformación política de los conflictos. Además, esta propuesta reflexiona sobre las siempre difíciles relaciones entre ficción y documental cinematográficos, en el marco del concepto de representación de la realidad
[en] Our research framework, called intercultural poetics, seeks to answer the question of how literary language behaves in intercultural writers, i.e., those authors who have more than one language at their disposal for creation – e.g., their mother tongue and the host country language. What literary devices do they prioritise? Do such uses involve a redefinition of traditional literary concepts? In previous articles a description has been made of some of the procedures relating to the language of writing and the latent language. In this article we will show how these authors work with a third language as an experienced language (erlebte Sprache), by exemplifying with the case study of German as the language used in Nazi concentration camps in Jorge Semprún's novel Le mort qu'il faut (2001). We will also explain the specific use of multilingualism in European intercultural literature as an invitation to identify similar phenomena in other writers

[es] La poética intercultural es una línea de investigación que responde a la pregunta de cómo se comporta la lengua literaria en aquellos autores que en el momento de la creación no solo tienen una lengua a su disposición, sino dos o más, qué recursos poéticos priorizan y si dichos usos implican una redefinición de conceptos literarios tradicionales. En publicaciones anteriores se han explicitado algunos de los procedimientos relativos a las llamadas lengua de escritura y la lengua latente. En el presente artículo nos centramos en el uso específico de una tercera lengua en obras literarias interculturales con configuración multilingüe. En concreto ejemplificaremos a través del estudio de Le mort qu´il faut (Viviré con su nombre, morirá con el mío; Der Tote mit meinem Namen) de Jorge Semprún la función otorgada al alemán concentracionario como uso característico de la presencia de una lengua vivida (erlebte Sprache)