BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article ranges within the frame of a wider and already finished research in which the schedule changes produced in two centres of Primary Education of the Va lencian Community on having introduced the computer technologies. We have cho sen a qualitative approach of research in the analysis and we consider the study of cases to be the most accurate resource or methodological instrument to try to study two educational organizations, the public system and the concerted one, in order to understand those interactions involved and to notice the changes experienced by the organization intermediate units when integrating the computer means. In this work we will expose some of the observa tions obtained in both surveys.

[fr] Cet article s'engage dans le cadre d'une ample investigation qui a déjà terminée, et dans laquelle on a analysé les variantes organisationnelles produites dans deux centres éduca tifs d'Enseignement primaire de la Communauté Valencienne, après l'établissement des technologies informatiques. Pour l'analyse nous avons choisi le courant qualitative de l'investigation, et nous avons considéré l'étude de cas comme le recours ou l' instrument méthodologique le plus approprié pour essayer d'étudier deux organisations éducatives, l'une du réseau public et l'autre du réseau privé mais subventionné par l'Etat, afin de comprendre les interactions qui se donnent dans celles-ci et pour percevoir les change ments qui expérimentent les unités de l'organisation intermédiaires quand elles intègrent les moyens informatiques. Dans ce travail nous allons exposer quelques observations obtenues dans les deux centres étudiés.
[en] This paper presents a reflection on the im portance of evaluation and its repercussio ns and provides principles that favour the use of evaluation to promote learning. The implications of competence education lead to considering varied evaluation me thods as valid evidences of the students's levels of achievement. The feedback during the process, the pos sibility of improving, self-evaluation and peer evaluation, as well as reflection are elements that promote competence deve lopment. a practical proposal for the planning of evaluation is presented from the point of view of competence education and a re flection on the implications that this focus entails for university teacher education.

[fr] Cet article présente une réflexion sur l'importance de l'évaluation et ses répercussio ns, tout en offrant des principes qui favorisent l'usage de l'évaluation pour promouvoir l'apprentissage. Les implications de la formation en compétences dans l'évaluation passent pour con sidérer des méthodes d'évaluation variées, qui constituent des évidences valables des niveaux de réussite des étudiants. Le feedback pendant le processus, la possibilité d'amélioration, l'auto évaluation et l'évaluation par les pairs, ainsi que la réflexion sont des éléments qui favorisent le déve loppement de compétences. Ici on présente une proposition pratique pour la planification de l'évaluation du point de vue de la formation en compétences et une réflexion sur les implications que cette approche entraîne pour la formation du professorat universitaire.
[en] This work focuses on the debate related to the feminisation of language and, more particularly, to the inclusive French generated by the views expressed by specialists in the Le Figaro newspaper at the Chronique de langage (CDL) L'actu des mots. Its main aim consists of: (1) present, contextualise and justify the treatment of this social and linguistic phenomenon in a particular journalistic gender such as the columns on language (CSL) published in the digital edition of that newspaper; and (2) observe the feed-back that this type of multidirectional communication produces on the basis of the analysis of the comments issued both internally on the CSL and on social media, more specifically on Twitter. We are interested in investigating, on the one hand, this topical linguistic issue which links the notion of gender with the position of women in a changing patriarchal society and, on the other hand, the nature of these language-centred media spaces, in order to hightlight their normative orientation and ideological charge, reinforced by the web's own tools.

[fr] Ce travail porte sur le débat concernant la féminisation du langage et, plus particulièrement, le français inclusif généré par les opinions versées par les spécialistes du journal Le Figaro dans la chronique de langage (CDL) L'Actu des mots. Son objectif principal consiste à: 1) présenter, contextualiser et justifier le traitement donné à ce phénomène social et linguistique dans un genre journalistique singulier tel que le sont les CDL publiées dans l'édition numérique du dit journal, et 2) constater le feed-back que ce genre de communication multidirectionnelle produit à partir de l'analyse des commentaires émis aussi bien en tant que réponse interne à la CDL que sur les réseaux sociaux et plus précisément, sur Twitter. En effet, notre intérêt est axé d'un côté sur cette question linguistique d'actualité qui met en relation la notion de genre avec la position de la femme dans une société patriarcale en constante évolution et, d'un autre côté, sur la nature de ces espaces médiatiques consacrés à la langue, afin de mettre en évidence leur orientation normative et leur charge idéologique, renforcées par les propres outils qu'offrent Internet.
[en] Migration constitutes a human right (Universal Declaration of Human Rights, 1948), which is guaranteed in the National Constitution of Argentina. However, it is observed that migrants can not fully exercise their rights in many ways. This work focuses in the access to education of young migrants who live in Ciudad Autónoma de Buenos Aires. This work brings back reflection in grounds of: education, migration and youth studies, mean while it also focus in the relational inequality studies. It is showed an integral analysis of the phenomenon, which considers the educational trajectories of young migrants -in secondary school-. Taking as a premise the dialectic between equality and inequality (Reygadas, 2008), a composition is presented –ad hoc one– in four levels, that the phenomenon would express itself. These planes show some dimensions that compose and make it more complex subject, related to the structural, intergenerational, subjective and institutional sides.

[fr] La migration constitue un droit de l'homme (Déclaration universelle des droits de l'homme, 1948), qui est garanti par la Constitution nationale de l'Argentine. Cependant, on observe que le groupe migrant est victime de la violation de ses droits et garanties de diverses manières. Dans ce travail, il se concentre sur l'accès à l'éducation des jeunes migrants, dans la ville autonome de Buenos Aires. Cette écriture théorique récupère les discussions des champs : éducation, migration et jeunesse ; tout en abordant spécifiquement les études sur les inégalités relationnelles. Une analyse complète de ce phénomène est présentée, basée sur l'examen des trajectoires scolaires des jeunes migrants -dans les études secondaires de deux institutions scolaires-. Prenant pour prémisse la dialectique entre égalité et inégalité (Reygadas, 2008), une désagrégation est présentée – ad hoc – en quatre plans dans lesquels elle s'exprimerait.
[en] Phraseology has always been a true challenge for Second Language Teaching. We have to outline a bridge between cultures of both lan- guages in order to know what it is understood by each unit. This way is translation; however, it is not easy to find an exact equivalent, since the semantic and cultural components play an important role. In this study we want to indi- cate, from a Spanish-French methodological perspective, which is the best means to transla- te phraseologisms, considering the equivalence degrees and the difficulties when we deal with this challenge. Moreover, we include some strategies for the translation of phraseology which match up with the different options that the translator has at his/her disposal in order that the target text is as faithful as possible to the source text, always taking into account the context.

[fr] La phraséologie a toujours été considérée un vrai défi pour l'enseignement d'une L2 (lan- gue seconde). Il s'agit de construire un pont entre les cultures des deux langues afin de savoir avec précision ce qui recouvre chacu- ne des unités: c'est le procédé de la traduc- tion. Cependant, il n'est pas facile de trouver l'équivalent exact, les éléments sémantique et culturel jouent donc un rôle important. Dans cette étude, nous nous proposons d'indiquer, dans une perspective méthodologique espag- nol-français, la meilleure façon de traduire des unités phraséologiques, en tenant compte des niveaux d'équivalence et les difficultés au mo- ment de faire face à ce défi. En outre, on inclut les stratégies de traduction de phraséologie correspondant aux choix différents que le tra- ducteur dispose afin que le texte d'arrivée soit le plus fidèle que possible au texte de départ, en respectant toujours le contexte.
[en] In the processes of rupture of the creation like in which we were at the present time, the hybridation is a key-concept, talks about the techniques not like closed sys- tems, but like preliminary mechanisms for the creation by crossations between the different processes from creation: engra- ving and printing systems, drawing, pain- ting, sculpture, photograph, digital art, etc. Another concept-key that walks in parallel with the hybridation concept: is the trans- disciplination. Way to think, where the only transformed into the manifold, one is the whole. The hybridation and the trans- disciplination originate coexistence areas, generating encounter of connections bet- ween different registries, as much in which it talks about traditional contemporary techniques like the traditional technical. Originating loans, appropriations, con- taminations and crossations between the technical procedures and the methodo- logies to be created and to be developed. Already in the artistic creation the ways to express, to interpret and to understand the creative process the not more are rooted to a discipline or specific technique, iso- lated of the other disciplines as it used to happen previously. Generating the enri- chment in the creative process, extending the creative horizons not only of the artists, but also of the pupils in all the stages of its education.

[fr] Dans les processus de rupture de la création comme celui où l'on est immergés ac- tuellement, l'hybridation est un concept clé qui fait référence à des techniques, non comme des systèmes fermés mais comme des mécanismes préalables à la création, par le biais de croisements entre les différents procédés de création : gravure et systèmes d'estampage, dessin, peinture, sculpture, photographie, art numérique, etc. Un concept parallèle est celui de transdisciplinarité, système de pensée où ce qui est unique devient multiple, l'unité est le tout. L'hybridation et la transdisciplinarité sont à l'origine de secteurs de coexistence, de ren- contres qui suscitent des liaisons entre différents registres, tant en ce qui concerne les techniques contemporaines que les techniques traditionnelles. Les deux concepts favori- sent les prêts, les appropriations, les contaminations et les croisements entre les procédés techniques et les méthodologies à créer et à développer. De nos jours, dans la création artistique, les façons d'exprimer, d'interpréter et de com- prendre le processus créatif ne sont pas ancrées dans une discipline o une technique concrète, isolée des autres disciplines comme il arrivait auparavant. Bien au contraire, elles établissent des rapports qui favorisent l'enrichissement du processus créatif, en élar- gissant les horizons non seulement des artistes mais aussi des étudiants dans toutes les étapes de leur formation.
[en] To check their knowledge in 6th-year PrimarySchool mathematical problem-solving, 174 undergraduate students doing the Primary Education Degree at the University of Murcia were asked 10 questions from the Official 6th Year Primary Test from the year 2015/16. The test consisted of two units of assessment. Second, third and fourth year students participated in the study and the results show that one in three participants did not pass any of the two units in the exam and that in the second year (the first one with a mathematics subject), for one of the units, half the students failed. The results also show that three in twenty students answered all the questions correctly and there were not significant differences regarding gender. The main difficulty students encountered was the equivalence between fractions, decimal numbers and percentages--only one in four students gave correct answers.

[fr] Pour pouvoir constater le niveau de connaissances mathématiques en relation avec la résolution des problèmes des élèves de 6e année de primaire, nous avons testé 174 futures enseignants avec dix questions sur l'épreuve d'évaluation finale de 6e année d'éducation primaire de l'année scolaire 2015/16, groupées en deux unités d'évaluation. Les tests ont été réalisés par les étudiants de 2ème, 3ème et 4ème année de l'université de Murcie et les résultats indiquent que parmi les étudiants qui ont participé, un étudiant sur trois ne réussit aucune des deux unités d'évaluation et qu'en 2ème année (première année avec les mathématiques), 50% d'entre eux ne réussit pas l'une des deux unités. Sur la totalité des participants, trois étudiants sur vingt ont bien répondu à toutes les questions et par rapport au genre il n'existe aucune différence remarquable. Selon les résultats obtenus, la plus grande difficulté a été, selon les étudiants, la différence entre l'équivalence entre fractions, le système décimal et les pourcentages, où seulement un étudiant sur quatre a répondu correctement.
[en] The following article will approach the complexity of the translation from French to Spanish of the book Un long dimanche de fiançailles by Sébastien Japrisot. We will try to unravel the translation difficulties of this work and we will analyze the reception problems posed by the original work and its results in the translated work. Furthermore, we will study the transfers and sociocultural references in both works and we will try to draw all the practical issues found in the original work.

[fr] L'article suivant abordera la complexité de la traduction du français vers l'espagnol du roman Un long dimanche de fiançailles de Sébastien Japrisot. Nous essaierons de découvrir et de résoudre les difficultés traductologiques de cette oeuvre et nous analyserons les problèmes de réception de l'oeuvre d'origine et ses résultats dans l'oeuvre traduite. Nous étudierons aussi les transvasements et les références socioculturelles présentes et nous tenterons d'extraire toutes les questions d'ordre pratique qui apparaissent dans l'ouvrage d'origine.
[en] Abstract: This article analyses a short story by Pierre Louÿs (1870-1925), Danaë ou le malheur, where the deceits of romantic, idealised love are ironically portrayed. Ultimately, the position of the blind lover, willing to sacrifice present joys in order to wait for future salvation at the hands of so-called true love, is implicitly compared to that of the credulous reader, eager to find entertainment in what he expects to be the dramatic, final twist in the tale, but overlooking the exquisite details of a marvellously written, if slightly disconcerting, tale.

[fr] Résumé: Cet article a pour but l'analyse d'un conte de Pierre Louÿs (1870-1925), Danaë ou le malheur, où les mirages produits par l'amour romantique et idéalisée sont exposés avec humour et ironie. La position de l'amoureux aveugle, prêt à sacrifier les joies présentes en attendant que le soidisant vrai amour vienne donner un sens à sa vie, est indirectement comparée à celle du lecteur crédule, qui lit en cherchant le dénouement dramatique de l'histoire, mais est incapable de savourer chaque instant d'un conte exquis, bien qu'un peu surprenant.
[en] The research analyses the characteristics of the existing weirs in the course of the Segura River (southeast of the Iberian Peninsula), an element that is integrated into the hydrau-lic architecture of irrigation systems. The study is exploratory and interpretive, and is carried out from the perspective of geographical analysis, through field work, the search for archival documentation and the use of cartographic viewers. Among the results, the evolution of this infrastructure over time is observed, conditioned by constant repairs and the use of new materials. Associated with irrigation systems, the water derived from weirs has other uses (such as energy). Finally, it is worth highlighting the heritage value of this construction, associated with the cultural landscapes of water. -----------------

[fr] La recherche analyse les caractéristiques des seuils existants dans le lit de la rivière Segura (au sud-est de la péninsule ibérique), un élément intégré dans l'architecture hydraulique des systèmes d'irrigation. L'étude est de nature exploratoire et interprétative, dans une pers-pective d'analyse géographique, à travers un travail de terrain, la recherche de documents d'archives et l'utilisation de visionneuses cartographiques. Parmi les résultats, on observe l'évolution de cette infrastructure au fil du temps, déterminée par ses réparations constantes et l'utilisation de nouveaux matériaux. Associée aux systèmes d'irrigation, l'eau issue des seuils donne lieur à d'autres usages (comme l'énergie). Enfin, il convient de souligner la valeur patrimoniale de cette construction, associée aux paysages culturels de l'eau.
[en] ing article considers the need of encouraging the interest in the use of oral language between students, which has been forgotten for decades. The Com mon European Framework of References for Languages, the PISa report and the DeSeCo project ask for a change in the teaching and learning of the oral lan guage. The step forward in this field can be checked by comparing the contents in the LoGSE and the LoE, which develop this ability so as to allow students to learn the language in every possible aspect. Without the communicative approach, it would have been impossible for oral lan guage to acquire its current importance.

[fr] Le travail suivant expose le besoin de développer, en classe, l'intérêt pour l'utilisation de la langue orale, si oubliée pendant des décennies. Le Cadre Commun Européen de Référence pour les Langues: apprentissage, enseignement et évaluation, le rapport PISa, et le projet DeSeCo préconisent un changement considérable dans l'enseignement et l'apprentissage de la langue orale. Le progrès significatif de l'expression orale dans l'actualité peut être perçue si l'on compare les contenus de la LoGSE et de la LoE qui développe cette habileté pour rendre capable les élèves de communiquer dans n'importe quelle situation de communication. Sans le développement de la compétence communi cative, il aurait été impossible que la langue orale acquière l'importance qu'elle possède actuellement.
[en] This article forms part of the project "Towards an integrated Europe: an oppor tunitty of improving education in the field of Natural Sciences", a comparative study of the teaching of Physics and Chemistry in Germany and Spain. Concerning these viewpoints our research has concentrated on four groups: school management staff, teachers, pupils and families. We have li mited this article on results related to the use of practical laboratory work in the mentioned subjects.

[fr] Le travail fait partie du projet " Vers la Convergence Européenne : une occasion pour amé liorer la pratique enseignante des Sciences", une étude comparative de l'enseignement de la Physique et de la Chimie dans l'éducation secondaire en allemagne et en Espagne. Pour cela, nous avons recherché les points de vue de quatre groupes : personnel de di rection, professeurs, élèves et familles. Dans ce travail-ci, nous nous centrerons sur les résultats concernant l'usage des travaux pratiques de laboratoire dans ces matières.
[en] The aim of this study is to determine the different types of movement activities wi thin the children's music books in Primary School. The sample consists of 728 activi ties included in the most popular editorials available in the market. In order to classify the activities, it is proposed a taxonomy of motion exercises and tasks from which we have created a data collection sheet. We carried out a quantitative analysis and it has been used descriptive statistics (contingen cy tables and chi-square). The results reveal an unequal treatment of the movement in the different publishers and a predominan ce of the motion activities in the text books of the first years of Primary School.

[fr] L'objectif de cette étude est de connaître les différents types d'activités de mouvement fi gurant dans les livres de musique de l'enseignement primaire. L'échantillon est composé par 728 activités éditoriales appartenant aux plus importantes maisons d'éditions existantes. Pour la catégorisation des activités on propose une taxonomie d'exercices de mobilité et des affectations à partir de laquelle on crée une fiche de collecte de données. Nous avons effectué une analyse quantitative et on a utilisé des statistiques descriptives (tableaux de con tingence et chi carré). Les résultats révèlent une inégalité de traitement entre le mouvement dans les différentes maisons d'édition et une prédominance de l'activité motrice dans les livres des premières années de l'étape scolaire..
[en] This study aims to explore the processes of family participation in infant and primary schools. For this purpose, we conducted a bibliographic and normative systematic review which adopted a qualitative design based on the analysis of content. From this analysis, a cartography of the family-school relationship emerges around three pillars: teaching-learning processes, diversity and education, and participation of families in the school organization and management. Finally, we formulate some conclusions that seek to contribute to the reflection on the family-school relationship and to highlight meanings and actions which follow inclusive and democratic principles.

[fr] Ce travail se concentre sur les processus de participation dans les écoles maternelles et primaires. Pour cela, une revue bibliographique et normative a été réalisée dans le cadre d'une conception qualitative d'une revue systématique de la littérature (analyse de contenu). De cette analyse émerge une cartographie de la relation famille-école autour de trois axes: les processus d'enseignement-apprentissage, l'attention à la diversité, et la participation des familles dans l'organisation et dans la gestion de l'école. Finalement, nous formulerons des réflexions visant à contribuer à la réflexion sur la relation famille-école et à orienter les significations et les actions engagées vers les objectifs inclusifs et démocratiques.