BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by alterations in behavior and in language and communication, being these the main objectives to be addressed in the educational intervention of the Specialist Teacher in Hearing and Language, in coordination with other specialists. In this end-of-degree thesis, a bibliographic review is made about the clinical characteristics of this disorder and the methods of intervention that can help to focus the classroom methodology. For this purpose, the different methods have been classified according to their approach. Whether it is behavioral, developmental, global or acquisition and development of language and communication. After the analysis of each of the requirements for the application of the methods, a decision-making matrix has been elaborated to guide the intervention, thus facilitating its initiation in the most personalized way for each student.

[es] El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por presentar alteraciones en el comportamiento y en el lenguaje y comunicación, siendo estos los principales objetivos a tratar en la intervención educativa del Maestro Especialista en Audición y Lenguaje, en coordinación con otros profesionales. En este Trabajo de Fin de Grado, se realiza una revisión bibliográfica acerca de la clínica característica de este trastorno y de los métodos de intervención que pueden ayudar a enfocar la metodología del aula. Para ello se han clasificado los distintos métodos en función su enfoque. Si es conductual, evolutivo, global o de adquisición y desarrollo del lenguaje y comunicación. Tras el análisis de cada uno de los requisitos de aplicación de los métodos se ha elaborado una matriz de toma de decisiones para orientar la intervención, facilitando así su inicio de la forma más personalizada a cada alumno/a.
[en] The aim of this dissertation is to analyse the figure of Eurojust within the European Union, focusing on its creation and the entire legal framework that surrounds it, its development as an agency and its collaboration with third States. This work will focus on examining in detail the origin of Eurojust, from its background to the approval of the latest Regulation, its structure and functions, with emphasis on one of the greatest threats to global security, international terrorism, particularly jihadist terrorism

[es] El objetivo de este TFG es analizar la figura de Eurojust dentro de la Unión Europea, centrándonos en su creación y todo el marco jurídico que lo rodea, en su desarrollo como agencia y en su colaboración con terceros Estados. Este trabajo se centrará en examinar con detalle el origen de Eurojust, partiendo desde sus antecedentes hasta la aprobación del último Reglamento, su estructura y sus funciones, haciendo hincapié en una de las mayores amenazas a la seguridad global, el terrorismo internacional, particularmente, del terrorismo yihadista. Palabras clave: Eurojust, Estados miembros, Unión Europea, agencia, terrorismo, espacio de libertad, seguridad y justicia, decisión, reglamento
[en] This final-year dissertation aims to develop a reading and writing method adapted to students with Down syndrome. This pathology is associated with certain characteristics that affect the development of their learning. The educational inclusion of such students in ordinary places of learning promotes their social integration, but requires that there be specific teaching staff and support classrooms in place to adapt the teaching-learning process to their needs and be able to achieve the full development of their abilities.

[es] En este TFG se propone el desarrollo de un método de lectura y escritura adaptado al alumnado con Síndrome de Down. Esta patología lleva asociada unas características que influyen en el desarrollo de sus aprendizajes. Su inclusión educativa en los centros ordinarios fomenta su integración social, pero requiere de un profesorado y aulas de apoyo específicas para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades y poder conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades.
[en] This paper aims to present drama as a tool for improving oral fluency in the EFL classroom through an intervention proposal based on William Shakespeare's play Much Ado About Nothing (1598) for a group of first year of Bachillerato students. First, I establish the importance of speaking and fluency in language teaching. Then, I discuss the role of literature in the Spanish curriculum, highlighting the benefits of drama project-based learning in the teaching process. This is followed by some evidence of the pedagogical value of William Shakespeare and his plays. Furthermore, the proposal based on Much Ado About Nothing (1589) is explained in terms of objectives, key and specific competences, assessment criteria and basic knowledge, together with the methodology employed and the assessment followed. Finally, a description of the proposal is presented in terms of the sessions that make it up and also the activities that are implemented.

[es] Este TFM pretende mostrar el teatro como herramienta para mejorar la fluidez oral en el aula de inglés como lengua extranjera, a través de una propuesta de intervención basada en la obra Much Ado About Nothing (1598) de William Shakespeare para un grupo de primero de bachillerato. En primer lugar, se establece la importancia del habla y la fluidez en la enseñanza de idiomas. A continuación, se comenta el papel de la literatura en el currículo español, destacando los beneficios del aprendizaje basado en proyectos teatrales en el proceso de enseñanza. A posteriori, se muestran pruebas del valor pedagógico de William Shakespeare, así como de sus obras. Además, se explica la propuesta basada en Much Ado About Nothing (1598) en términos de objetivos, competencias clave y específicas, criterios de evaluación y saberes básicos, junto con la metodología empleada y la evaluación seguida. Finalmente, se presenta una descripción de la propuesta en cuanto a las sesiones que la conforman y también las actividades que se implementan.
[en] The goal of this Final Degree Project (TFG) is to make various recommendations for the development of intercultural education in the Early Childhood Education stage. To do this, we will first discuss the distinction between multicultural education and intercultural education. In addition, we will highlight the significance of intercultural education for young children's education and development, always taking into account the role that families play in both, for the students and for the educative community. Another aspect that will be shown throughout the work is the significance that society places on this subject, noting that our laws have required intercultural education throughout educational history. All of the aforementioned information sets the stage for educational interventions to be implemented in Early Childhood Education classrooms, working in tandem with the early development of future citizens who are tolerant and respectful of cultural diversity and who are able to view these differences as sources of personal and social enrichment.

[es] La finalidad del presente Trabajo de Fin de Grado (TFG), es plantear diferentes propuestas para un adecuado desarrollo de la educación intercultural en la etapa de Educación Infantil, para lo cual partiremos de la diferencia en cuanto a definición se refiere entre Educación Multicultural y Educación Intercultural. A continuación, se destacará la importancia que esta Educación Intercultural conlleva en la formación y desarrollo de los niños desde edades tempranas, siempre teniendo en cuenta, la implicación de las familias, tanto en el aula como en el centro educativo, siendo ésta un gran ventaja tanto para el alumnado como para la comunidad educativa. Otro aspecto que se mostrará a lo largo del trabajo es la importancia que la sociedad le da a este tema, sin olvidar el paso de la educación intercultural a lo largo de la historia educativa, según nuestra legislación. Todo lo dicho, sirve como precedente para poder llevar a cabo la intervención educativa en las aulas de Educación Infantil, colaborando con la formación, desde edades tempranas, de ciudadanos tolerantes y respetuosos de las diversidades culturales, para que sean capaces de ver esas diferencias como enriquecimiento personal y social.
[en] We look for a correlation between tropospheric ozone distribution and the atmospheric circulation (which will be classified in synoptic patterns) for a period of time in an area centred in the Iberian Peninsula. In order to find that, data available from the NOAA and CEDA archive websites have been taken and afterwards we proceeded to compute statistical parameters. Once the data were analysed, we drew distribution and isobar maps. Using all the information previously extracted, we paired air pressure data with the corresponding ozone concentration and then the groups of data were compared, looking for a relationship.

[es] Se busca encontrar la correlación entre la distribución de ozono troposférico con la circulación atmosférica (que clasificaremos en patrones sinópticos) durante un periodo de tiempo en una superficie centrada en la península ibérica. Para ello, se han tomado datos disponibles en las páginas web de la NOAA y del CEDA archive y se ha procedido a analizarlos, obteniendo diferentes parámetros estadísticos. Una vez analizados, se han dibujado mapas de isobaras y de distribución. Utilizando toda la información extraída anteriormente se procede a realizar una asignación entre los datos de presión atmosférica con los datos concurrentes de concentración de ozono y después se compararon los grupos de datos, buscando encontrar con ello alguna posible relación.
[en] This Final Degree Project aims to explore and analyse the use of myths and, in particular, Greek mythology, as a literary resource in the classroom, in order to understand and expand knowledge about its impact on the teaching-learning process of early childhood education students. Firstly, we reviewed the literature on the application of mythology in early childhood education and reflected on its implementation in the classroom. Subsequently, an active methodology has been designed, planned and implemented based on the representation of several myths in the classroom with a puppet and the development of activities to observe certain aspects related to the ability of students to understand and develop their own conclusions and understanding of the myths. This research aims to contribute to the development of innovative methodological strategies that offer a divergent vision in the teaching-learning process that promotes the use of myths as a literary resource in the educational context of the infant classroom.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado pretende explorar y analizar la utilización de los mitos y, en particular, la mitología griega, como recurso literario en el aula, con el fin de comprender y ampliar los conocimientos sobre su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado de educación infantil. En primer lugar, se ha revisado la bibliografía acerca de la aplicación de la mitología en la educación infantil y se ha reflexionado sobre su implementación en el aula. Posteriormente, se ha diseñado, planificado e implementado una metodología activa basada en la representación de varios mitos en el aula con una marioneta y en el desarrollo de actividades para observar ciertos aspectos relacionados con la capacidad de los alumnos para entender y desarrollar sus propias conclusiones y comprensión de los mitos. Con esta investigación se busca contribuir al desarrollo de estrategias metodológicas innovadoras que ofrezcan una visión divergente en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueva la utilización de los mitos como recurso literario en el contexto educativo del aula de infantil.
[en] The following paper can be divided in two clearly differentiated halves. The first one (sections 2 and 3) are just a brief approach to Paul Feyerabend life and works, from several points of view, which has been complemented by a reviewof of the main historical bases of scientific methodology. This is a comprehension directed summary for the second section of the paper and, therefore, certain content selection patterns can be easily inferred. In the second main section of the work (epigraphs 4 and 5) the main thesis is propounded, i.e., Paul Feyerabend is an author whose way of philosophizing is related to humanism, quite committed, besides, with educational matters and the status of science ( and its way of teaching sciences today). As far as I know, this point of view has not been explored deeply. That is not the purpose of this project, but just pointing towards some open lines of arguments, looking forward possible future studies.

[es] El siguiente trabajo puede ser dividido en dos mitades claramente definidas. La primera (puntos 2 y 3) no es sino un breve acercamiento desde varios puntos de vista en torno a la vida y obra de Paul Feyerabend, complementada con una recensión de las bases históricas de la metodología científica. Se trata de una síntesis dirigida a la comprensión de la segunda parte del trabajo y, por lo tanto, se pueden entrever sin mucha dificultad ciertos criterios de selección del contenido expuesto. En la segunda parte del cuerpo del texto (partes 4 y 5) se plantea la tesis central de este trabajo: Paul Feyerabend es un autor afín a un modo de pensamiento de corte humanista, muy comprometido además con la cuestión educativa y con el estatus de la ciencia (y la enseñanza de ésta hoy por hoy). Hasta donde yo sé, este punto de vista no ha sido explorado en profundidad. Con este proyecto no se pretende tal cosa, sino tan solo apuntar ciertas líneas de argumentación, que quedan abiertas de cara a posibles estudios futuros.
[en] With the existence in everyday life of language disorders, disabilities or acquired conditions, some people suffer from the inability to produce oral language. This is the reason why the following work has been elaborated, in order to carry out an exhaustive analysis according to the different solutions, methods and systems that can be used by the affected collective to be able to opt for communication and develop their language. To this end, a review of the literature has been carried out to explain what these augmentative and alternative communication systems (AACS) are, their historical background, what they are based on, what their components are, how they can be classified, what their choice depends on for each user, whether there is State funding for the acquisition of these devices and, finally, a comparison has been made of the different communication software currently available. The work also includes a second part, which focuses on designing an intervention with ideas for activities to work on dynamic communicators in the classroom with a pupil diagnosed with 1p36 deletion syndrome.

[es] Con la existencia en la vida diaria de trastornos del lenguaje, discapacidades o condiciones adquiridas, algunas personas padecen la incapacidad de producir lenguaje oral. Es por ello por lo que el siguiente trabajo se elaborado, para realizar un análisis exhaustivo acorde las diferentes soluciones, métodos y sistemas que pueden utilizar el colectivo afectado para poder optar a la comunicación y desarrollar su lenguaje. Para ello se ha procedido a realizar una revisión de la literatura para explicar qué son estos sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC), su recorrido histórico, en qué se fundamentan, cuáles son sus componentes, cómo se pueden clasificar, de qué depende su elección en cada usuario, si hay financiación del Estado para la adquisición de estos dispositivos y por último se ha hecho una comparación de los diferentes softwares de comunicación que hay en la actualidad. Asimismo el trabajo también cuenta con una segunda parte, en la que se ha centrado en diseñar una intervención con ideas de actividades para trabajar los comunicadores dinámicos en el aula en un alumno diagnosticado con el síndrome de deleción 1p36.
[en] This essay tries to approach science teaching from a different point of view. Therefore, the main objective has been to design and develop a project based on the STEAM perspective (science, technology, engineering, art and mathematics) for the subject Biology and Geology in 1st of ESO which addresses invertebrates and makes it possible to develop the students' critical sense and encourage their motivation towards science. To reach this objective, activities were designed and implemented as part of the project "Creating invertebrates in 3D", a total of 12 sessions were spent on this project. To accomplish this, the students had to compile information, research, and work cooperatively to make the invertebrate models, as well as evaluate their own works and that of their classmates. At the end, a questionnaire was given to the students in order to measure their perception of the project and to check whether the objectives pursued by the proposal had been achieved. In conclusion, this paper has demonstrated the usefulness of applying Project Based Learning to encourage motivation towards science learning and to develop the students' critical sense through interdisciplinary work, which leads to more meaningful learning.

[es] Este trabajo final de máster pretende enfocar la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva diferente. Por ello, el objetivo principal ha sido diseñar y desarrollar un proyecto basado en el enfoque STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) en el que se aborden los invertebrados, de la asignatura Biología y Geología de 1° ESO (Educación Secundaria Obligatoria), con la finalidad de desarrollar el sentido crítico de los alumnos y fomentar su motivación frente a las ciencias. Para cumplir con este objetivo se diseñaron y pusieron en práctica actividades englobadas en el proyecto "Creando invertebrados en 3D", al que se le dedicaron un total de 12 sesiones. Para llevarlo a cabo, los alumnos debían recoger información, investigar y trabajar cooperativamente para poder realizar las maquetas de invertebrados, además de evaluar su propio trabajo y el de sus compañeros. Al final, se realizó un cuestionario a los alumnos, con la intención de valorar su percepción sobre el proyecto y comprobar si se habían cumplido los objetivos que perseguía la propuesta. En definitiva, con este trabajo se ha demostrado la utilidad de aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos, para fomentar la motivación hacia el aprendizaje de las ciencias y desarrollar el sentido crítico del alumnado mediante el trabajo interdisciplinar, conllevando así un aprendizaje más significativo.
[en] In this project we review the classic and recent literature regarding solutions to the Einstein field equations in d ≥ 3 spatial dimensions and 1 temporal dimension. We start by solving the weak field limit for a rotating mass in d + 1 dimensions in order to use it as a reference for the forthcoming solutions. After that we explain in detail the well known Schwarzschild and Kerr metrics as a model of how are we going to study Black Holes. Then we continue with the generalization of this solutions the Tangherlini and Myers-Perry solutions. We study how the event horizon, singularity and ergoesphere change in arbitrary dimensions. Finally we study a very remarkable solution the black ring solution by Emparan and Reall. This solution exhibit a lot of unseen features in general relativity as a non spherical event horizon or non uniqueness for a given mass and angular momentum.

[es] En este trabajo revisamos la literatura clásica y reciente sobre las soluciones de las ecuaciones de Einstein en d ≥ 3 dimensiones espaciales y 1 dimensión temporal. Comenzamos resolviendo las ecuaciones en el límite de campo débil para una masa en rotación que usaremos como referencia para las soluciones que vamos a estudiar. Hecho esto explicaremos en detalle las conocidas soluciones de Schwarzschild y Kerr que nos servirán como modelo de cómo vamos a estudiar los agujeros negros. Después continuaremos estudiando las generalizaciones de estas soluciones que son la de Tangherlini y la de Myers-Perry. Estudiaremos cómo cambian la singularidad, el horizonte de eventos y la ergoesfera en dimensión arbitraria. Finalmente estudiaremos una solución sorprendente el anillo negro construido por Emparan y Reall. Esta solución muestra una gran cantidad de características que no se habían visto en Relatividad General como un horizonte de eventos no esférico o la no unicidad de soluciones para una masa y momento angular dados.
[en] The objective of this Master Thesis is the integration of Xsens Dot inertial sensors on a telerehabilitation system, with the purpose of capturing the patient's movements during home exercises. Throughout the work, different Python codes have been developed to encompass all the phases involved in the use of these sensors. For the sensor data collection phase, a Python library for bluetooth connectivity management has been developed. In addition, with the aim of improving the user experience with inertial sensors, a graphical interface with Pygame has been made available. In analysis phase we have implemented a Python script responsible for the patient's motion reconstruction using OpenSim. Additionally, we have created tools for the data analysis of the data received with PyOpenGL. Finally, for visualization phase, a small script has been developed to show to the clinic staff useful information about the result of the movement captures.

[es] El objetivo de este Trabajo Fin de Grado consiste en la integración de sensores inerciales Xsens Dot sobre un proyecto de telerehabilitación, con el propósito de capturar los movimientos del paciente durante la realización de los ejercicios en el domicilio. A lo largo del trabajo se han realizado desarrollos que engloban todas las fases involucradas en el uso de estos sensores. Para la fase de recolección de datos de los sensores, se ha desarrollado una librería en Python para su gestión a través de bluetooth, además para mejorar la experiencia de usuario en el uso de sensores se ha implementado una interfaz gráfica con Pygame. En la fase de análisis se ha implementado un script en Python que se encarga de la reconstrucción del movimiento a través de OpenSim. Adicionalmente, se han creado varias herramientas de análisis de los datos recibidos con PyOpenGL. Finalmente, en la fase de visualización se ha desarrollado un pequeño script para mostrar al personal clínico información útil sobre el resultado de las capturas y los análisis realizados sobre ellas.