BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article offers an analysis of the intrinsic relationship between the social question and Social Work. The analysis of the social question starts from the meticulous and rigorous reading of the labor theory of value and the Critique of Political Economy written by Karl Marx. It is from this analysis that we try to justify the genesis of the profession linked to the role of the state and the bourgeoisie in the consolidation of monopoly capitalism. It starts from the analysis of Social Work as a profession inserted in the social and technical division of labor that by its own action, in the contradictory movement of the capitalist reality, defends the interests of capital and labor. In addition, the article presents, in a succinct way, the trajectory of Social Work in Brazil and its ethical and political project in relation to the working class challenges to guarantee this direction in times of dismantling social policies and financial capitalism.

[pt] O presente artigo tem por objetivo apresentar uma leitura sobre a intrínseca relação entre a questão social e o Serviço Social. A análise sobre a questão social parte da leitura atenta e rigorosa da teoria do Valor Trabalho e da Crítica da Economia Política apresenta por Karl Marx. É a partir dessa análise que se pretende justificar a gênese da profissão vinculada ao papel do Estado e da burguesia na consolidação do capitalismo monopolista. Parte-se da análise do Serviço Social como uma profissão inserida na divisão social e técnica do trabalho, que por sua ação, no movimento contraditório da realidade capitalista, defende interesses do capital e do trabalho. Assim como o artigo apresenta, de maneira sucinta a trajetória do Serviço Social no Brasil, seu projeto ético e político vinculada à classe trabalhadora e os desafios para a garantia dessa direção em tempos de desmonte das políticas sociais e capitalismo financeiro.
[en] The presented article based on a research work seeks to reflect on the impact that Adults Education Training Courses (basic level) had on the changes that have occurred in adults' professional lives. The Education and Adults Training Courses that emerged in Portugal in 2000 fit in the guide lines of learning through life followed by Europe. In this context, the main objectives are to increase competitiveness, promote employability, reinforce social cohesion and increase education and qualification levels. Taking this premise into account, Adults Education should give citizens the required skills to face the demands of these days, namely should give skills that allow them to adapt to society and to the needs of each day , promoting autonomy, adaptability, flexibility, creativity and critical participation in social and professional life. The Education Training Courses are part of The New Opportunities Initiative2. This initiative is currently being restructured so it is important to analyse the contribution of this training offer to the Portuguese's qualification and to their inclusion in the labour market, measuring if adults that attended these courses obtained skills that allow them to face the challenges of this new society and work market, such it has been advocated by European policies concerning adults education.

[pt] O presente artigo, baseado num trabalho de investigação, pretende evidenciar o impacto que os cursos EFA (Educação e Formação de Adultos) de nível básico tiveram nas mudanças ocorridas na vida profissional dos adultos. Os cursos EFA, que surgiram em Portugal em 2000, enquadram-se nas grandes linhas orientadoras da aprendizagem ao longo da vida seguidas na Europa e têm como principais objectivos aumentar a competitividade, promover a empregabilidade, reforçar a coesão social e elevar os níveis de educação e qualificação da população. Tendo em conta esta premissa, a educação de adultos deve dotar os cidadãos de competências necessárias para dar resposta às exigências actuais, isto é, deve dotá-los de competências que lhes permitam adaptar à sociedade e às necessidades de cada momento, promovendo a autonomia, a adaptabilidade, a flexibilidade, a criatividade e a participação crítica na vida social e profissional. Neste momento, a Iniciativa Novas Oportunidades1, da qual fazem parte os cursos EFA, encontra-se numa fase de reestruturação, sendo importante, por isso, analisar o contributo desta oferta formativa para a qualificação da população portuguesa e para a sua inserção no mercado de trabalho, aferindo se os adultos que frequentam estes cursos adquirem competências que lhes permitam enfrentar os desafios da nova sociedade e do mercado de trabalho, tal como preconizado pelas políticas europeias relativamente à educação de adultos.
[en] Introduction: The numerous instruments used to measure jump height use different technologies and calculations that can provide variable results. Objective: This study compared the countermovement jump (CMJ) height assessed with a wearable 3D inertial measurement unit (IMU), using flight time and the numerical integration method with a force platform and photocells. Methods: Forty CMJs were analysed, starting from an upright standing position with the hands placed on the waist. Twenty healthy volunteers completed 2 CMJs, which were simultaneously assessed using an IMU placed on the subject's sacrum, a force platform (considered the gold standard method) and photocells. The maximum height of each CMJ was measured. Results: The results showed a significant overestimation (p<0.001) in jump height for the IMU using the numerical integration method when compared to the force platform (+7 cm). Excellent intraclass correlation coefficients (ICCs) were obtained with the flight time equations for the different types of measurement equipment. Fair to good ICCs were obtained with the IMU using the numerical integration method and force platform. Conclusion: In conclusion, the jump height obtained with the IMU using the numerical integration method showed the poorest agreement compared to the force platform.

[pt] Introdução: Os numerosos instrumentos usados para medir a altura de salto empregam diferentes tecnologias e cálculos que podem fornecer resultados variáveis. Objetivo: Este estudo comparou a altura de salto contramovimento (SCM) com uma unidade de medida inercial 3D (UMI) portátil, usando o tempo de voo e o método de integração numérica, com plataforma de força e fotocélulas. Métodos: Quarenta SCMs foram analisados a partir da posição ortostática com as mãos na cintura. Vinte voluntários saudáveis concluíram 2 SCMs que foram avaliados simultaneamente com uma UMI colocada no sacro do indivíduo, uma plataforma de força (considerado o método de referência) e fotocélulas. A altura máxima de cada SCM foi medida. Resultados: Os resultados mostraram uma superestimação significativa (p < 0,001) da altura do salto para a UMI com o método de integração numérica, em comparação com a plataforma de força (+7 cm). Foram obtidos excelentes coeficientes de correlação intraclasse (ICCs) com as equações de tempo de voo entre os equipamentos de medição. Foram obtidos resultados de regulares a bons de ICC com a UMI pelo método de integração numérica e a plataforma de força. Conclusão: A altura de salto obtida com a UMI com o método de integração numérica mostrou a pior concordância em comparação com a plataforma de força.
[en] Both intellectual production as teaching practices have, over the centuries, encouraging the sequential cognitive models. However, with the appearance of new knowledge transmission media – particularly with the advent of electronic surfaces of the so-called hypertext – the modes of mental organization can no longer be designed only from the linear archetypes of "sequentiality". In order to provide a conceptual approach to this phenomenon, the theoretical proposal that will be presented here will revolve around the concept of "cross-referentiality", whose operative nature brings into play the forms of articulation between thought and knowledge transmission media, as well as the ensuing consequences for the sequential structuring of thought itself.

[pt] Tanto a produção intelectual como as práticas de ensino têm, ao longo dos séculos, fomentado os modelos cognitivos sequenciais. Porém, com a introdução de novos meios de transmissão do conhecimento – nomeadamente com o aparecimento das superfícies electrónicas do chamado hypertext –, os modos de organização mentais deixam de poder ser unicamente pensados a partir dos arquétipos lineares da "sequencialidade". Com o intuito de fornecer uma aproximação conceptual a este fenómeno, a proposta teórica que aqui será apresentada girará em torno do conceito de "remissividade", cuja natureza operatória põe em jogo as formas de articulação entre pensamento e meios de transmissão do conhecimento, bem como as consequências que daí resultam para a estruturação sequencial do pensamento.
[en] This text analyzes the educational and socio-cultural reach of the open-air libraries in 20th century Lisbon, a Portuguese exponent of an international tendency to modernize librarian services. It exposes the limits of cultural modernity in a society in which educational and cultural democratization was very restricted and slow, but where street sociabilities, educational experiences and urban sociocultural dynamism have often been expressive. It is also verified how the educational function of the library varied according to the dominant political-ideological conceptions, moving from the progressive and emancipatory potential of the republican period to the emphasis on censorship and ideological control during the dictatorship. The authorities' desire for domestication of groups of emerging readers faced inexorable options, regarding the press and a more recreational reading, connected to Western cultural industry. In addition, the frequency of these extra-domestic spaces contributed to the gradual liberation of women from patriarchalism, fully assumed in the post-dictatorship.

[pt] Neste texto analisa-se o alcance educativo e sociocultural das bibliotecas ao ar livre na Lisboa novecentista, expoente em Portugal duma tendência internacional de modernização dos serviços bibliotecários. Expõem-se os limites da modernidade cultural numa sociedade em que a democratização educativa e cultural foi muito constrita e lenta mas na qual as sociabilidades de rua, as experiências educativas e o dinamismo sociocultural urbano foram amiúde expressivos. Verifica-se ainda como a função educativa da biblioteca teve sentidos distintos, consoante as concepções político-ideológicas dominantes, passando-se do potencial progressista e emancipatório do período republicano para a tónica na censura e no controle ideológico durante a ditadura salazarista. A ânsia de domesticação, pelas autoridades, de grupos de leitores emergentes enfrentou opções inexoráveis, pela imprensa e por uma leitura mais recreativa e ligada à indústria cultural ocidental. Ademais, a frequência destes espaços extra-domésticos contribuiu para a paulatina libertação feminina do patriarcalismo, plenamente assumida no pós-ditadura.
[en] The autonomy principle, administration and management of education establishments in Portugal, submitted the administration of schools to a set of principles, namely the democratic participation of all stakeholders in the educational process and the representation in the administration organs and school management. With this system of school management, the non-teacher workers began to take a more active role, through their presence in the management bodies of the school, in addition to the functions that they develop in the context of their functional contents as senior technicians, technical assistants and operating assistants, which include the contribution for vocational training, welfare and safety of students, cooperation with members of the educational community in the educational process and detecting situations that require urgent intervention or correction. We propose to demonstrate how we can get a better exploitation of these workers, if integrated in multidisciplinary teams to achieve greater academic success in schools in Portugal.

[pt] O regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos da educação pré - escolar e dos ensinos básico e secundário veio subordinar a administração das escolas a um conjunto de princípios, nomeadamente da democraticidade e participação de todos os intervenientes no processo educativo e da representatividade nos órgãos de administração e gestão da escola, garantida pela eleição democrática dos representantes da comunidade educativa. Com este regime de gestão das escolas, os trabalhadores não docentes passaram a ter um papel mais ativo, através da sua presença nos órgãos de gestão da escola, para além das funções que desenvolvem no contexto dos seus conteúdos funcionais, como técnicos superiores, assistentes técnicos e assistentes operacionais, das quais destacamos, a contribuição para a sua formação profissional, bem estar e segurança dos discentes, cooperação com os membros da comunidade educativa no processo educativo e na detecção de situações que exijam correção ou intervenção urgente. Propomo-nos demonstrar, como poderemos obter um melhor aproveitamento destes trabalhadores não docentes integrados em equipes multidisciplinares para obter um maior sucesso educativo nos estabelecimentos de ensino em Portugal.
[en] Throughout the early childhood education stage, gender identity is established through the process of socialisation through which boys and girls acquire and construct stereotypes and stereotyped gender roles, in many cases dichotomised and sexist. The general objective guiding this study is to find out about gender socialisation and the acquisition and construction of stereotyped roles and gender stereotypes in boys and girls at the Early Childhood Education stage based on systematic review in the Web of Science, Scopus and Dialnet databases. After a systematic search, 124 documents from all databases made up the final sample. To begin with, a qualitative-quantitative analysis of the selected publications in each of the databases was carried out, followed by a content analysis of the presence of gender roles and/or stereotypes of boys and girls in these studies. We conclude with the identification of a greater number of publications in the Web of Science database on this subject; the existence of a greater number of publications that focus their studies on boys and girls in the second cycle of Early Childhood Education; and the presence of stereotyped roles and gender stereotypes concerning play and toys.

[pt] Ao longo da fase da educação infantil, a identidade de género é moldada pelo processo de socialização através do qual rapazes e raparigas adquirem e constroem estereótipos e papéis de género estereotipados, em muitos casos dicotomizados e sexistas. O objetivo geral que norteia este estudo é conhecer a socialização de gênero e a aquisição e construção de papéis estereotipados e estereótipos de gênero em meninos e meninas na etapa da Educação Infantil a partir da análise bibliométrica nas bases de dados Web of Science, Scopus e Dialnet. Após uma pesquisa sistemática, 124 documentos de todas as bases de dados formaram a amostra final. Para começar, foi realizada uma análise qualitativa-quantitativa das publicações seleccionadas em cada uma das bases de dados, seguida de uma análise de conteúdo da presença de papéis e/ou estereótipos de género em rapazes e raparigas nestes estudos. Concluímos com a identificação de um maior número de publicações na base de dados Web of Science sobre este assunto; a existência de um maior número de publicações que focalizam os seus estudos em rapazes e raparigas no segundo ciclo de Educação Infantil; e a presença de papéis estereotipados e estereótipos de género em relação a brincadeiras e brinquedos.
[en] Dealing with the consonant cluster muta cum liquida poses a complex and stimulating problem with numerous implications besides the strictly metrical ones. Tackling the problem effectively implies precise knowledge of data which is not available for classical poetry. This article seeks to collect and analyse this data in a sufficiently significant corpus of the classical Latin hexameter katà stíchon. The result shows a high frequency of heterosyllabism which stands out as the predominant feature.

[pt] O tratamento do grupo consonântico de muta cum liquida em latim coloca um problema controverso e interessante com múltiplas implicações além das estritamente métricas. Lidar adequadamente com o problema implica um conhecimento exato dos dados, que não possuímos para a poesia clássica. Este trabalho trata de reunir e analisar estes dados em um corpus suficientemente significativo, o do hexâmetro latino clássico katà stíchon. O resultado é um alto índice de heterossilabismo que acaba por se perfilar como a tendência predominante.
[en] This article aims to present a thesis proposed in an exploratory way in two exhibitions and expressed in their catalogues. The exhibitions in question were hosted by the Museu de Olaria de Barcelos, in Portugal: "Figurado - Uma Visão do Mundo" ("Figurative - A View of the World") —from 2002 to 2005— and "Uma Timor, Uma Malae - Tradução de Tradições. Olaria e Figurado em Timor-Leste" ("One Timor, One Malae - Translation of Traditions. Pottery and Figurative in Timor-Leste') —from 2008 to 2009—. In both cases the anthropological curator was the author of this paper. The intention was to consider pottery figurines as to address a fundamental anthropological discussion emphasized since the anthropological 'postmodernism' of the 1980s and renewed by the "ontological turn" of the first two decades of the 21st Century's: an epistemological pluralism that allows us to conceive different ways of ethnographic representation of the world - that is, the hypothesis of "indigenous ethnographies".

[pt] O objetivo deste artigo é a apresentação de uma tese proposta de forma exploratória em duas exposições e expressa nos seus catálogos. As exposições em causa foram apresentadas no Museu de Olaria de Barcelos, em Portugal: "Figurado- Uma Visão do Mundo" (de 2002 a 2005) e "Uma Timor, Uma Malae – Tradução de Tradições. Olaria e Figurado em Timor-Leste" (de 2008 a 2009). Em ambos os casos a curadoria antropológica foi do autor do presente texto e pretendeu-se partir do Figurado para uma discussão de sempre da Antropologia mas que tem tido mais atenção desde o questionamento representacional dos anos 80 do século passado com a "pós-modernidade" em Antropologia e agora, com a "viragem ontológica" das duas primeiras décadas do século XXI: um pluralismo epistemológico que possibilite conceber diferentes formas de representar etnograficamente o mundo, ou seja, a hipótese de "etnografias indigenas".
[en] Introduction:The performance of juggling training and its learning induces changes in brain structures in both young and old people, producing transient increases in gray matter in the left side of the hippocampus and in the nucleus accumbens bilaterally. It can be done in many ways learning to juggle but the use of demonstrations with moving images so that when the person learning these actions can consult them can produce a significant improvement in their learning..Aims:Highlight the properties and benefits of the Juggling Motors Games. Propose a progression training with visual examples of the Juggling Motors Games with the motor pattern of Three-Ball Waterfall above the head.Methods:For the juggling with waterfall pattern with three balls above the head we have proposed to use 3 frontenis balls.Results & Disscusion:The results obtained have been five images (see figures 1, 2, 3, 4 and 5) and a progression for their learning.Conclusions:The learning of juggling motor games provides brain benefits by improving gray mass structures in the hippocampus, as well as being games that can be performed and learned at all ages, even if small adaptations have to be made. In addition, they can be done anywhere. We propose a training in visual progression of the Juggling Motors Games with a cascade motor pattern with three balls above the head, we indicate some guidelines and possible errors for their correction.

[pt] Introdução:O desempenho do treinamento de malabarismo e seu aprendizado induz mudanças nas estruturas cerebrais em pessoas jovens e idosas, produzindo aumentos transitórios na massa cinzenta no lado esquerdo do hipocampo e no núcleo acumbente bilateralmente. Isso pode ser feito de várias maneiras, aprendendo a fazer malabarismos, mas o uso de demonstrações com imagens em movimento para que quando a pessoa que está aprendendo essas ações possa consultá-las possa produzir uma melhoria significativa em seu aprendizado.Objectivos:Destaque as propriedades e benefícios dos Jogos de Motores Juggling. Proponha um treinamento de progressão com exemplos visuais dos Jogos de Motores de Malabarismo com o padrão motor da Cachoeira de Três Bahas acima da cabeça.Material e Métodos:Para o malabarismo com padrão de cachoeira com três bolas acima da cabeça, propusemos usar 3 bolas frontenis.Resultados eDiscussão:Os resultados obtidos foram cinco imagens (ver figuras 1, 2, 3, 4 e 5) e uma progressão para a sua aprendizagem.Conclusões:A aprendizagem de jogos motorizados de malabarismo fornece benefícios para o cérebro ao melhorar as estruturas de massa cinzenta no hipocampo, além de ser jogos que podem ser realizados e aprendidos em todas as idades, mesmo que pequenas adaptações tenham que ser feitas. Além disso, eles podem ser feitos em qualquer lugar. Propomos um treinamento em progressão visual dos Juggling Motors Games com um padrão motor em cascata com três bolas acima da cabeça, indicamos algumas orientações e possíveis erros para sua correção.
[en] The formative nature of textbooks increases when criteria are incorporated and certain teaching principles for the understanding of their contents. The didactic facet of the textbooks was known by the Spanish authors of mathematics since the eighteenth and nineteenth centuries. By studying some mathematical textbooks published in Spain in this period, we identified certain educational criteria that the authors have shown in the organization of the contents. The criteria for analysis are: update, originality, exactitude and precision, social interest in mathematics, philosophical principles and didactic principles.

[pt] O caráter formador dos livros de texto aumenta quando eles incorporam critérios e certos princípios didáticos para a compreensão dos conteúdos. A faceta didática dos livros escolares era conhecida pelos autores espanhóis de matemática durante os séculos XVIII e XIX. Através do estudo de alguns manuais de matemática publicados na Espanha nesse período, identificamos determinados critérios didáticos que seus autores puseram na organização dos conteúdos. Os critérios de análise são: atualização, originalidade, rigor e precisão, interesse social da matemática, princípios filosóficos e princípios didáticos.