BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Talk of school leadership has become highly significant in the context of current education policy developments and discourses in many parts of Europe and the Americas. This article seeks to explore why the leadership and management divide matters in education and what the implications for schools and social justice are. The article makes a contribution to the understanding of the concepts of leadership and management through identifying that the increasing obsession in education with leadership, and denigration of management, is firstly based on a decontextualized conception of what is means to run educational organizations and systems; and that this decontextualized view of leadership has no concern for, or capacity to address, matters of social justice. A historical approach is used to analyse the particular meaning of the divide of leadership and management in education before going on to draw on theoretical analyses of problems with the sharp division between leadership and management and the critiquing of 'leadership' as a concept. It is argued that a very different understanding of what it means to lead schools is needed in order to cultivate and sustain a better education systems and organizations to promote social justice

[pt] Falando de liderança escolar em discursos políticos sobre o desenvolvimento da educação tornou-se um elemento muito importante em muitas partes da Europa e das Américas. Este artigo procura explorar por que a divisão entre liderança e gestão educacional e identificar as implicações que essa divisão gera nas escolas e justiça social. O artigo explora a compreensão dos conceitos de liderança e de gestão educacional, analisando a crescente obsessão com a liderança educacional, e, inversamente, difamação associado à gestão. Este fato baseia-se, em primeiro lugar, em uma concepção descontextualizada de organizações como líderes e sistemas de ensino; e, finalmente, quando se trata de uma visão descontextualizada de liderança que não se importa nem a liderança, nem questões de justiça social. Uma abordagem histórica é usado para analisar o significado especial do gap em liderança e gestão educacional, em seguida, a análise teórica dos problemas associados com a divisão nítida entre liderança e gestão educacional e crítica do conceito de "liderança" é usado. Argumenta-se que é necessário para mudar a nossa forma de entender o que significa para executar as escolas para que os sistemas e organizações educacionais melhoria que promovam a justiça social é promovida
[en] The paper presents data from research on the effectiveness of undergraduate courses at the Federal University of Ceará (UFC) between the years 2006 and 2009, based on indicators of inputs and outputs. For this method utilizes the Data Envelopment Analysis (DEA), a non-probability sample of 30 undergraduate courses. Adopting as output indicator the number of students conclusive, it was found that on average, the amount of conclusive is far below the amount of new students during the whole period. Applying the complete modeling of the DEA, with emphasis on output indicators (student conclusive), the results show that there is a group of nine DMUs (decision making units), equivalent to 30% of the courses analyzed, which remained at the over time, the highest level of efficiency. Similarly, we found five DMUs (16.7%) which, over time, always remained inefficient, with values ​​of relative efficiency below 80% (minimum standard of efficiency relative).

[pt] O texto apresenta dados oriundos de pesquisa sobre a eficiência dos cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC) entre os anos 2006 e 2009, com base em indicadores de insumos (inputs) e de resultados (outputs). Para tal empregou-se o método Data Envelopment Analysis (DEA), numa amostra não probabilística de 30 cursos de graduação. Adotando-se como indicador de output o número de alunos concludentes, constatou-se que, em média, a quantidade de concludentes está muito abaixo da quantidade de alunos ingressantes, durante todo o período analisado. Aplicando-se a modelagem completa do método DEA, com ênfase nos indicadores de output (alunos concludentes), os resultados mostram que existe um grupo de nove DMU (decision making units), o que equivale a 30% dos cursos analisados que permaneceram, ao longo do tempo, no nível máximo de eficiência. De forma análoga, constatamos cinco DMU (16,7%) que, ao longo do tempo, permaneceram sempre ineficientes, com valores de eficiência relativa abaixo de 80% (padrão mínimo de eficiência relativa).
[en] This study analyzes the effects of the purpose of the lie on the trust in those who lie and on the emotional response of those who detect it, in the work environment. The results show that when lying aims to favor the liar and does damage to others, less trust is expressed in the liar than when the lie aims for self-benefit without doing damage to others (2.17 vs. 3.72, d=-1.55, p<.001). Also, when the lie causes damage to others, it produces negative emotional responses of greater intensity, especially disappointment (t=27.95, p<.001) and sadness (t=13.60, p<.001). The study concludes that the emotional experience could explain the loss of trust due to lies which aim to benefit the liar

[pt] Neste estudo, analisam-se os efeitos do objetivo da mentira sobre a confiança em quem mente e sobre a resposta emocional de quem a detecta, no contexto corporativo. Os resultados mostram que, quando a mentira tem como objetivo favorecer o emissor, prejudicando outras pessoas, expressa-se menor confiança a quem mente do que quando a mentira busca o benefício próprio, sem prejudicar outros (2.17 vs. 3.72, d=-1.55, p<.001). Além disso, quando a mentira provoca danos a outros, provoca respostas emocionais negativas de maior intensidade, especialmente de decepção (t=27.95, p<.001) e de tristeza (t=13.60, p<.001). Conclui-se que a experiência emocional poderia explicar a perda de confiança devido a mentiras, cujo objetivo é beneficiar o mentiroso
[en] Objective: to know the scientific literature for the nurse's role in voluntary induced abortion. Methodology: a narrative review was conducted with a bibliography search in Cinhal, Cuiden, Pubmed, Scielo, Lilacs data bases and Dialnet archive. Searches were made with and without any keywords from DecS and MeSH, specific words of each data base our free search, combined with AND, OR and NOT boolean operators. The search was limited to articles published during the past ten years and written in English or Spanish or Portuguese, making no differences about design of the study. Results: twenty articles were scrutinized through a thematic content analysis, and classified within three analysis categories: nurse's perceptions and attitudes about induced abortion, women's perceptions and experiences about induced abortion care and nurse's role in induced abortion care. Conclusions: it has been found that the voluntary termination of pregnancy generates heterogeneous perceptions among women and nurses. The role of the nurse depends on the legislation and health system of each country, although we can recognize the important role in the reception, care, education and monitoring of women in the situation of induced abortion. It is necessary an integral and humanistic care that responds to the physical, psychic and social needs of women and respect their autonomy. In Spain, the literature is scarce even though the abortion service has included in the National Health System.

[pt] Objetivo: conhecer o papel da enfermeira no cuidado à mulher no processo de interrupção voluntária da gravidez (IVG). Metodologia: foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados: Cinalh, Cuiden, Scielo, Lilacs e no repositório Dialnet. Para a busca de artigos e construção da pesquisa foram utilizados os descritores e palavras-chave padronizados pelos MeSH e DeCS. A pesquisa foi limitada ao material publicado nos últimos dez anos, em espanhol, português e inglês e não foi limitada pelo desenho do estudo. Resultados:foram revisados 20 artigos mediante análise temática de conteúdo, e estabelecidas três unidades de análise: atitudes e percepções das enfermeiras sobre a IVG, percepção e experiências das mulheres sobre o cuidado no processo de sua IVG e o papel da enfermeira na IVG. Conclusões: verificou-se que a IVG gera percepções heterogêneas entre as mulheres e as enfermeiras, embora a enfermeira tenha um papel importante no acolhimento, cuidado, educação e seguimento do tratamento da mulher em situação de aborto voluntário. Outro fator importante a se considerar é que o papel da enfermeira depende da legislação e do sistema sanitário de cada país. Essas mulheres necessitam de um cuidado integrale humanizado, com o objetivo de garantir sua autonomia, segurança e saúde além das necessidades físicas. Na Espanha, apesar da IVG ser um serviço incluído no Sistema Nacional de Saúde é considerável a escassez de bibliografia sobre o tema.
[en] This seminar addresses the issue of the portfolio teaching as a strategy for the evaluation for the purpose of continuous improvement and educational innovation. The analysis starts with a brief reflection of the challenges facing higher education to respond to the new vocational training schemes which have direct implications for teaching practice. Current trends in vocational training are aimed at promoting education, competency-based approach which in the last decade has been widespread in the field of higher education to international level.

[pt] Este seminário aborda a questão do portfólio de ensino como uma estratégia para a avaliação de melhoria contínua e inovação educativa. A análise começa com uma breve reflexão dos desafios que o ensino superior para responder aos novos esquemas de formação profissional que têm implicações directas para a prática de ensino. As tendências atuais de formação profissional destinadas a promover a educação, a abordagem baseada na competência que, na última década, tem sido difundida no domínio do ensino superior a nível internacional.
[en] This article shows reflections upon the inclusion through the possibilities and challenges between theory and practice. The inclusive educational model, above all, aim at promote the education of every students independently of their skills and commitment, based on the changes of traditional school practice, and believing in the learning of all students in collective. However, observations in a public school makes the analysis about the theoretical aspects possible by running through the inclusive education in the school context , and with this the pointing out for a series of difficulties to the effective of the practice for many reasons. Therefore, a logbook - a way to register, as well as, the bibliography about the theme for contextualization of the aspects found were used. The results point out that there is a need for changes in school, by being necessary to promote a set of reflections related to the inclusive assumptions in the theory and practice in the context of regular class, joining the main involved in this process to face this challenge to notice as a possibility to an effective inclusion

[pt] Essas escritas apresentam reflexões acerca da inclusão a partir das possibilidades e desafios existentes entre a teoria e a prática. O modelo educacional inclusivo, sobretudo, visa promover a educação de todos os alunos independentemente de suas aptidões ou comprometimentos, baseando-se na alteração das práticas escolares tradicionais e acreditando na aprendizagem de todos os alunos em âmbito coletivo. Entretanto, observações em uma escola pública possibilitaram a análise sobre os aspectos teóricos que perpassam a educação inclusiva no contexto escolar, e com isso o apontamento de uma série de dificuldades para se efetivarem na prática, pelos mais diversos motivos. Diante dos aspectos teóricos inclusivos, questionou-se a realidade do processo de inclusão e se este de fato está sendo possível de se efetivar. Para tanto, utilizou-se o diário de campo como forma de registro bem como bibliografias sobre o tema para contextualização dos aspectos encontrados. Os resultados desse trabalho apontam para a necessidade de uma mudança na escola, sendo necessário promover um conjunto de reflexões quanto aos pressupostos inclusivos na/da teoria e prática no contexto da classe regular, juntamente com os principais envolvidos nesse processo para que se possa encarar o desafio percebendo-o como possibilidade de uma inclusão efetiva
[en] The expansion of Brazilian universities policy for the interior has been a trend in recent years. This paper presents the results of a study that evaluated the job placement of graduates from Information Technology (IT) undergraduate courses of the Federal University of Ceará (UFC), Brazil. We identified which facilities and difficulties that 102 graduates surveyed (68.9% of the universe) met at the labor world and our results indicated the difficulty of labor insertion in regional markets. This research sought to contribute to the analysis of the close relationship between university, vocational training, labor market and regional development

[pt] A política de expansão das universidades brasileiras para o interior foi uma tendência nos últimos anos. O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação que avaliou o processo de inserção laboral de egressos dos cursos da área de Tecnologia da Informação (TI) dos campi de interior da Universidade Federal do Ceará (UFC). Foram identificadas as facilidades e dificuldades que os 102 egressos respondentes (68,9% do universo) encontraram ante o mundo do trabalho, revelando uma dificuldade para a inserção laboral nos mercados regionais. A principal contribuição do trabalho foi a análise da estreita relação entre universidade, qualificação profissional, mercado de trabalho e desenvolvimento regional
[en] The article that is now published in Portuguese was previously published in Spanish in "Calidad de la educación en Iberoamérica: Discursos, políticas y prácticas" (Monarca, 2018). It analyzes the reason for which diverse topics transform into educational trends in determined socio-historic moments. The analysis journeys from the 80's onward, when, when the topic "quality" begins to be recurrent in the educational fields, establishing a strong link with the topic "evaluation". The paper seeks to understand the reason behind the transformation of these themes into these recurrent trends and who is behind it, as well as considering its purposes and objectives

[pt] O presente artigo agora, com publicação, em português já foi previamente publicado em Castelhano, no livro: Qualidade da educação na Ibero-América: discursos, políticas e práticas (Monarca, 2018). O trabalho analisa as razões pelas quais vários assuntos se transformam em modas educativas, em determinados momentos sócio-históricos. Com recorte a partir dos anos 80, século XX, quando o assunto da qualidade se tornou recorrente no campo educativo, estabelecendo-se um forte vínculo com o tema da avaliação. Nesse caso, reflete sobre o porquê essas temáticas se transformam em "moda educacional", quem faz e para quais fins e objetivos
[en] In a document from Tona, Catalonia, dated 888 A. D., we find the word organum among other objects donated to the church of Saint Andrew's monastery. This word has been understood as a clerical or write error, a book of polyphonic music and a musical instrument. However, by comparison with a similar document from Guimarães, in the north-west of the Iberian Peninsula, dated 959 A. D., we can deduce that it is in fact a archaic way to designate the Book of Psalms, that has survived in the Northern Peninsula until the Xth century.

[pt] A palavra organum, que encontramos no documento de fundaçao da igreja do mosteiro de Tona, na Catalunha, datado de 888 d. C, foi interpretada como erro de copia ou escrita, livro de polifonía e instrumento musical. Contudo, através da comparação com um documento similar de Guimarães, no Noroeste da Península, datado de 959 d. C, concluímos que se trata de uma forma primitiva de designar o Salterio, que sobreviven na Península até ao séc. X.
[en] The definition of tonus given by Isidor's Etym., 3, 20 is here analysed consedering the sources of Isidors, namely Cassiodor, and the historical limitations of Isidor in understanding the toni. No longer knowing the ancient toni of the Antiquity and not yet the gregorian modes, his musical definition is wrongly taken from Grammar, and corresponds to the tonic accent of words.

[pt] A definição de tonos dada por Isidoro de Sevilla, em Etin 3,20 é analisada neste artigo desde a perspectiva de um dos seus autores, chamado Casiodoro, e as limitações históricas de Isidoro no desconhecimento do tono. Desconhecendo o antigo tono da Antiguidade, e sem conhecer todavía os modos Gregorianos, sua definição musical de tono se basea equivocadamente na Gramática e corresponde à acentuação tónica das palavras.
[en] The purpose research is to inquire the process of acquisition reading habits and literary reading practices of future Language and Literature teachers while they are enrolled in a teacher training program. This is due to the fact that it is a segment that has not been studied much and the works in this line have been mainly devoted to characterizing the reading formation of future teachers of early childhood and elementary education, discarding future teachers of language and literature, since their avid reading activity is assumed. However, some studies in this line have shown that the relationship that these future teachers have with reading is complex, mainly because they do not have consolidated reading habits, their readings tend to be pigeonholed and in turn they have few reading practices . That is why in this paper we propose to describe the most relevant aspects of the research that will allow us to approach the study of the reading habits and practices of future language and literature teachers in order to establish guidelines for their initial teacher training.

[pt] O objectivo desta investigação é investigar o processo de aquisição de hábitos de leitura e práticas de leitura literária dos futuros professores de Língua e Literatura enquanto estudam um programa de formação de professores. Isto devese ao facto de se tratar de um segmento que não tem sido muito estudado e os estudos nesta linha têm sido principalmente dedicados à caracterização da formação em leitura dos futuros professores de ensino pré-escolar e primário, descartando os futuros professores de língua e literatura, uma vez que se assume que são leitores ávidos. Contudo, alguns estudos nesta linha demonstraram que a relação que estes futuros professores têm com a leitura é complexa, principalmente porque não têm hábitos de leitura consolidados, a sua leitura tende a ser "furada" e, por sua vez, têm poucas práticas de leitura. É por isso que neste artigo propomos descrever os aspectos mais relevantes da investigação que nos permitirão abordar o estudo dos hábitos e práticas de leitura dos futuros professores de língua e literatura, a fim de estabelecer orientações para a sua formação inicial de professores.
[en] The aim of the study was to validate a TPACK questionnaire for use in teachers, specifically concerning the use of generative artificial intelligence. Reliability tests, exploratory, and confirmatory factor analysis were conducted, demonstrating the existence of three factors. The assessment tool used exhibits high internal consistency, with dimensions ranging between CK+PK+PCK (.882) and TCK+TPK+TPACK (.964). A challenge is identified in measuring knowledge under the TPACK model, requiring adaptation to diverse contexts and content areas. Overall, this Spanish version of the TPACK questionnaire for generative artificial intelligence is confirmed as a valid and reliable tool for assessing technological, pedagogical, and disciplinary knowledge in teachers, particularly regarding generative artificial intelligence.

[pt] O objetivo do estudo foi validar um questionário TPACK para ser utilizado com professores, especificamente em relação à utilização da inteligência artificial generativa. Foram realizados testes de fiabilidade, bem como análises factoriais exploratórias e confirmatórias, que revelaram a existência de três factores. O instrumento utilizado apresenta uma consistência interna elevada, com dimensões entre CK+PK+PCK (.882) e TCK+TPK+TPACK (.964). Identifica-se um desafio na medição do conhecimento segundo o modelo TPACK, que requer adaptação a diferentes contextos e áreas de conteúdo. Em termos gerais, confirma-se que a versão espanhola do questionário TPACK em relação à utilização da inteligência artificial generativa é uma ferramenta válida e fiável para avaliar os conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e disciplinares dos professores, especialmente os relacionados com a inteligência artificial generativa.
[en] A scientometric analysis of the Web Of Science database is proposed, which will allow us to know the state of the art of the artificial intelligence-education binomial. The methodology took into account five stages: collection, extraction, analysis, visualisation and interpretation. The sample consisted of all scientific productions from the first appearance of the list of terms until 2022, with a total of 979 documents. The analysis focused on chronology, chronology by type of document, geographical, editorial, institutional and linguistic production of indexes referring to articles, reviews and conference proceedings, as well as analysing compliance with various laws of scientific production: law of exponential growth (Price, 1963), law of author productivity (Lotka, 1926) and law of dispersion (Bradford, 1985).. The results show that production is in an exponential phase, that there is a high percentage of independent research lacking institutional support and that the records on the subject comply with several laws of scientific production. This will allow a first approximation for the identification of trends and subsequent decision-making based on data in order to continue or discard the opening of various theoretical and/or empirical lines of research.

[pt] Propõe-se uma análise cientométrica do banco de dados Web Of Science, que nos permitirá conhecer o estado da arte do binômio inteligência artificial-educação. A metodologia levou em conta cinco etapas: coleta, extração, análise, visualização e interpretação. A amostra foi composta por todas as produções científicas desde a primeira aparição da lista de termos até 2022, com um total de 979 documentos. A análise se concentrou na cronologia, cronologia por tipo de documento, produção geográfica, editorial, institucional e linguística de índices referentes a artigos, resenhas e anais de congressos, além de analisar a conformidade com várias leis de produção científica:lei do crescimento exponencial (Price, 1963), lei da produtividade dos autores (Lotka, 1926) e lei da dispersão (Bradford, 1985).Os resultados mostram que a produção está em uma fase exponencial, que há uma alta porcentagem de pesquisas independentes sem apoio institucional e que os registros sobre o assunto estão em conformidade com várias leis de produção científica. Isso permitirá uma primeira aproximação para a identificação de tendências e posterior tomada de decisões com base em dados, a fim de dar continuidade ou descartar a abertura de várias linhas de pesquisa teóricas e/ou empíricas.