[en] This research paper, part of a larger study (PhD thesis), reports the results obtained from the process of development and vali dation of a questionnaire entitled "Self management policy towards a creative education," whose main objective is to determine the contribution of the manage ment teams in the promotion of creativity in their schools. This questionnaire is structured as a self report scale consists of 5 factors and 29 items, and is aimed at members of the management teams of public school sys tems, private subsidized and paid private in Chile. Its theoretical framework is based on the "Framework for the good direction", a proposal of domains and approaches to the task manager, prepared by the Ministry of Education of Chile. The criteria for the validation of this ques tionnaire was analyzed from its content validity, construct validity and reliability. To determine its content validity, we used Lawshe's strategy, while for the construct validity was factor analysis of the data through principal components and Var imax rotation. As for reliability, we used the Cronbach's Alpha Method. Applied to a sample of 121 executives from 29 high schools in the region of Val paraiso (Chile), the results of the analysis showed adequate content validity and construct, as well as high levels of reli ability, so this tool allows assess the per ceptions of managers regarding their own professional performance towards a crea tive education.

[fr] Ce rapport de recherche, qui fait partie d'une vaste étude (thèse de doctorat), donne les résultats obtenus par le processus d'élaboration et de la validation d'un questionnaire intitulé "La politique d'auto-évaluation de la gestion de la direction en faveur d'une édu cation créative", dont le principal objectif est de déterminer la contribution des équipes de direction dans la promotion de la créativité dans leurs écoles. Ce questionnaire est structuré comme une auto-échelle de rapport qui se compose de 5 facteurs et de 29 item. Il s'adresse aux membres des équipes de direction des systèmes scolaires municipaux, privés-subventionnés et privés du Chili. Son cadre théorique est basé sur " Le cadre pour une bonne direction ", une proposition de domaines et de critères sur la gestion de la direction, préparé par le ministère de l'Éducation du Chili. Pour sa validation, ce questionnaire a été analysé sur sa validité de contenu, la validité de construction ainsi que sa fiabilité. Pour déterminer la validité de contenu, nous avons utilisé la formule Lawshe, tandis que pour la validité de construction nous avons em ployé l'analyse factorielle des données selon ses principaux composants et de la rotation Varimax. Quant à la fiabilité, nous avons utilisé la Méthode Alpha de Cronbach. Un échantillon de 121 équipes de direction provenant de 29 établissements scolaires de la région de Valparaiso (Chili) a été soumis à ce questionnaire. Les résultats de l'analyse ont montré la validité de son contenu, de sa construction, ainsi que des niveaux élevés de fiabilité. C'est pourquoi cet outil permet d'évaluer les perceptions des gestionnaires sur leurs propres performances professionnelles en faveur d'une éducation créative.