[de] Auf Grund einer in einer Gemeinde im Westen Paris geführten Untersuchung beobachtet dieser Artikel die sozialen Logiken, die die unterschiedlichen Praktiken bei der Schulwahl durch die Familien erklären und ergänzt dabei die traditionellen sozialen Variablen mit räumlichen Variablen. Einer selben sozialen Schicht angehören hat nicht die gleiche Bedeutung in Schulen, die sich durch Erreichbarkeit, Hierarchie der Schulanstalten und finanzielle Mittel der Familien unterscheiden. Die Hypothese eines Sinns der Schulwahl, den wir sowohl als Richtung, Fertigkeit und Bedeutung verstehen, ist notwendig, um die Fähigkeit der Familien zu erklären, sich für Schulen zu entscheiden, die ihren Mitteln entsprechen und insbesondere der Struktur des ökonomischen und kulturellen Kapitals für jede einzelne Familie, aber auch im Vergleich mit anderen Familien in relevanten Konkurrenzräumen angemessen sind. Die Analyse dieser Strategien erfordert also eine Zerlegung der Struktur der Gelderverteilung, um die Indikatoren und Variablen entsprechend zu verfeinern, die zur Erfassung der tatsächlichen Unterschiede innerhalb sozialer Schichten dienen, die sich für unterschiedliche Schulen entscheiden. Es stimmt weiterhin, dass das ökonomische und kulturelle Kapital je nach lokalen Merkmalen des schulischen Angebots mehr oder weniger anwendbar ist, jedoch trägt die räumliche Dimension dazu bei, die Praktiken der Schulwahl zu strukturieren, indem sie eine unterschiedliche Rentabilisierung des besessenen Kapitals möglich macht. Der Sinn der Schulwahl erstens, der sowohl die Mittel, um sich von den räumlichen Zwängen zu befreien als auch die Fähigkeit einschließt, sich im relevanten Konkurrenzraum zu orientieren, und zweitens die Wichtigkeit einer anderen Form des Kapitals – nämlich die Mobilität – im Entwurf der Familienstrategien führen dazu, die Analyse der Prinzipien für den Aufbau des sozialen Raums zu erneuern: es sind neue Variablen erforderlich, um eine Information über soziale Positionen zu ergänzen, die die traditionell benutzten sozialen Merkmale nun unvollkommen wiedergeben. Gegen die Theorien über die Auflösung der sozialen Klassen oder über die flüssige Gesellschaft erlaubt es die Integration des räumlichen Kontextes, über die Unterschiede zwischen Familien zu berichten, indem man den Sinn der Schulwahl berücksichtigt, den sie in ihren jeweiligen Referenzräume auf den Tag legen.

[es] A partir de una encuesta realizada en una ciudad ubicada en el oeste parisino, este artículo estudia las lógicas sociales que presiden las diferenciaciones de las prácticas de plazamiento de las familias, integrando variables espaciales a las variables sociales tradicionales: pertenecer a una misma categoría social no tiene la misma significación en espacios escolares diferenciados por la accesibilidad, la jerarquía de los establecimientos y los recursos movilizables por las familias. La hipótesis de un sentido del plazamiento (comprendido a la vez como dirección, facultad y significación) es necesaria para presentar la aptitud de las familias a encontrar circuitos de escolarización que se ajustan a sus recursos, en particular a la estructura de la distribución del capital económico y cultural para cada familia tomada de forma aislada, pero también respecto a las otras familias en los espacios de competencia pertinentes. El análisis de esas dos estrategias necesita así una descomposición de la estructura de la distribución de los capitales, con el fin de afinar los indicadores y las variables utilizados para comprender las diferenciaciones efectivas en el interior incluso de categorías sociales plazadas en circuitos de escolarización diferenciados. Los capitales económicos y culturales siguen siendo más o menos utilizables según las características locales de la oferta escolar asequible, la dimensión espacial contribuye a estructurar las prácticas de plazamiento escolar y permite una rentabilización más o menos importante de los capitales poseídos. El sentido del plazamiento que incluye a la vez los recursos para liberarse de las necesidades espaciales y la facultad de orientarse en el espacio de competencia pertinente, la importancia de otra forma de capital, el capital movilidad, en la realización de las estrategias familiares, incita a modificar el análisis de los principios de construcción del espacio social integrando otras variables que permiten completar una información respecto a las posiciones sociales que las características sociales tradicionalmente utilizadas sólo dan de manera imperfecta. Contra las teorías de la disolución de las clases sociales o de la fluidificación de la sociedad, la integración del contexto espacial permite presentar diferenciaciones entre familias, en función del sentido del plazamiento que eligen en sus espacios de referencia.