[en] This TFM wants to be an educational proposal to apply at the courses of CFGM of the Professional Module 06 of Technicians of warehouse. Since the side of the practicum at the phase of Observation, I have observed the following: • The theoretic explanations are made through: o Pdf's, Power point, films, videos, etc. o Later the students make practical exercises through tools TIC, through distinct programs (Power point, Excel, Coggle -mental maps-, etc...) where it works the theoretic contents. • At the books of distinct publishers where are defined the contents at imparting according to the BOE/*DOGC, and where there is very well explained the theory, videos, and others how also practical exercises, also miss this shedding more practical. • I have missed the practical part at the Module of Logistics of the warehouse, inside the warehouse, having material, and make movements with them, and to live a reality "disguised at the classroom". The aim of this work is to create an educational practical proposal including the educational material, to form professionals in the educational field at this matter with a more practical purpose. Achieve that pupil find with real contexts, where they have to work cooperatively with other partners of band to learn the ones of the others and where have to learn at finding with distinct problematic that they have to go resolving and in this way attain the contents of the matter. ➢ According to B. Franklin who wrote a sentence that is a nice digest of the so that of this type of initiative: "Tell me and I'll forget, show me and I may remember, involve me and I'll understand" At this educational proposal I pretend students" learn by doing" through a PBL, Project- Based Learning. I propose to use a classroom or a free area of tables and chairs where step by step pupil learns to design a warehouse: − Where site physically the warehouse, − Make a design of the warehouse, − Horizontal and vertical signage, − Build the shelves with carton boxes or plastic boxes,

[es] Este TFM quiere ser una propuesta educativa para aplicar en los cursos de CFGM del Módulo Profesional 06 de Técnicas de almacén. Desde la vertiente del prácticum en la fase de observación, he observado lo siguiente: • Las explicaciones teóricas se hacen a través de : o Pdf's Power point, videos, etc. o Posteriormente el alumnado hace ejercicios prácticos a través de herramientas TIC, a través de diferentes programas tales como: Power point, Excel, Coggle -mapas mentales-, etc. donde se trabajan los contenidos teóricos. • En los libros de diferentes editoriales donde está definida la temática a impartir según el BOE/DOGC, y dónde está muy bien explicada la teoría, videos y otros como también ejercicios prácticos, pero también echo de menos una parte más práctica • He echado de menos una parte práctica en el área Logística del almacén, la de estar en un almacén físico y disponer de material, y realizar movimientos con los mismos, es decir, vivir una realidad "disfrazada en el aula". El objetivo de este trabajo es el de crear una propuesta práctica educativa incluyendo el material docente, para formar profesionales dentro del ámbito educativo en esta materia con una finalidad más práctica. Conseguir que el alumno se encuentre con contextos reales, donde tiene que trabajar de manera cooperativa con otros compañeros de grupo para aprender los unos de los otros y donde tiene que aprender a encontrarse con diferentes problemáticas que tiene que ir resolviendo y de este modo lograr los contenidos de la materia. ➢ Según Benjamín Franklin quién escribió una frase que es un buen resumen del porqué de este tipo de iniciativa: "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo". En este trabajo pretendo que el alumnado aprenda haciendo a través de un Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es decir, planteo el poder utilizar un aula o un espacio físico libre de mesas donde poco a poco se vaya diseñando un almacén: Desde donde se tiene que ubicar físicamente, − Realizar un diseño de este, − Tenerlo lleno de material, con estanterías o sin, con productos traídos por los propios alumnos, con ubicaciones y haciendo operaciones de entradas y salidas, trabajando los flujos internos de producto − Trabajar toda la documentación necesaria, teniendo en cuenta la maquinaria necesaria para trabajar, y − Señalización horizontal y vertical