[es] En este trabajo se presentan los resultados acerca de la percepci?n de los equipos directivos y los docentes de Educaci?n F?sica (EF) sobre las competencias b?sicas (CCBB). La muestra utilizada fue de 30 centros de Educaci?n Secundaria, administrando dos cuestionarios estructurados de manera categ?rica y validados por un grupo de expertos. Uno fue cumplimentado por los equipos directivos y otro por los profesores de Educaci?n F?sica (EF). La metodolog?a de trabajo ha sido mixta, realizando un estudio tanto cuantitativo como cualitativo. En el primer caso se ha llevado a cabo un an?lisis descriptivo que recoge frecuencias y porcentajes sobre cada una de las variables en las que se estructuran los cuestionarios. Respecto al an?lisis inferencial se han utilizado tablas de contingencia y ?2. En relaci?n con la metodolog?a cualitativa, se ha realizado un estudio de caso ?nico en un centro escolar, emple?ndose como instrumentos de recogida de datos: entrevistas con el profesorado, diarios programados de observaci?n de clases y grupos de discusi?n con el alumnado al finalizar el curso. La mayor?a de los equipos directivos de los centros consideran necesario trabajar las CCBB, aunque muestran ciertas reticencias debido a: a) desconocimiento de diferentes propuestas de implantaci?n, b) la escasa concienciaci?n de los docentes respecto a su necesidad y c) la creencia generalizada del excesivo tiempo requerido. Los profesores de EF afirman que el trabajo de las CCBB en el aula puede generar un mayor aprendizaje del alumno y coherencia en la evaluaci?n del proceso, pero queda patente la falta de organizaci?n y programaci?n en el ?rea para poder conseguir este fin.

[fr] R?sultats sur la perception des ?quipes et des enseignants de l??ducation physique (EP) sur la gestion des comp?tences de base (CCBB) sont pr?sent?s dans le pr?sent recherche. L??chantillon utilis? ?tait de 30 ?coles secondaires, deux questionnaires cat?goriquement structur?s et valid?s par un groupe d?experts. L?un a ?t? compl?t? par les ?quipes de gestion et une autre pour les enseignants de l??ducation physique (EP). La m?thodologie de travail a ?t? m?lang?, faire une ?tude quantitative et qualitative. Dans le premier cas, nous avons effectu? une analyse descriptive qui comprend les fr?quences et les pourcentages de chacune des variables dans les questionnaires sont structur?s. En ce qui concerne les analyses d?inf?rence ont ?t? utilis?s tableaux de contingence et ?2. En ce qui concerne la m?thodologie qualitative, il ya eu une seule ?tude de cas dans une ?cole, ? l?aide d?instruments de collecte de donn?es: entrevues avec les professeurs, les groupes d?observation de la classe et de discussion r?guliers quotidiens avec les ?l?ves apr?s les cours. La plupart des ?quipes de gestion des ?coles consid?rent comme n?cessaires pour travailler les CCBB mais montrent une certaine r?ticence en raison de: a) l?absence de propositions diff?rentes pour la mise en ?uvre, b) la faible sensibilisation des enseignants au sujet de leur n?cessit? et, c) la croyance r?pandue temps excessif n?cessaire. Professeurs d??ducation physique affirment que le travail du CCBB dans la salle de classe peut g?n?rer plus de l?apprentissage des ?l?ves et de la coh?rence dans le processus d??valuation, mais il est clair que le manque d?organisation et de planification dans le domaine pour atteindre cette fin.