BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Abstract: 1789, the Convocation of the Etats-generaux created a popular enthusiasm who transformed the communes in the place of the exercise of his sovereignty, bound with the electoral system of removable trustee.The civil war, leaded by the wealthy aristocracy against the popular political culture, was not able to prevent neither the redistribution of land property, nor the popular political economy programme, in 1793-94. The Montagnarde Commonwealth of 1794, however brief was its term, experimented a communal constitution, founded on trusteeship between the people and his mandatories, which will be never forgotten.

[fr] Résumé: 1789, la Convocation des Etats-généraux ranima l'enthousiasme du peuple en faisant des communes le lieu même de l'exercice de sa souveraineté, lié au système électoral du commis de confiance révocable. La guerre civile, menée par l'aristocratie des riches contre la culture politique populaire, ne put empêcher ni la redistribution de la propriété foncière, ni le programme d'économie politique populaire, en 1793-94. La République montagnarde de 1794, malgré sa brièveté, expérimenta une constitution communale, fondée sur des relations de confiance entre le peuple et ses mandataires, qui n'a pu s'oublier. Mots clés: relations de confiance, droit à l'existence, droits naturels, économie politique populaire, souveraineté populaire, séparation des pouvoirs
[en] This article focuses on the importance of gamification as a form of innovative teaching method in French Philology for our digital native students. The creation of serious games can encourage them, generating active participation and better academic results. In the context of TICE class in the UV LML Degree, we did workshops during the last two years for the creation of interactive fictions based on hypertexts with a tool called Twine. We are going to analyze the amazing results and give some didactic examples to implement this tool in the university classroom.

[fr] Cet article porte sur l'importance de la gamification en tant que méthode d'enseignement innovante en philologie française pour nos étudiants natifs du numérique. La création de serious games peut les encourager, générer une participation active et de meilleurs résultats scolaires. Dans le cadre de la classe TICE de LML à l'UV, nous avons réalisé des ateliers au cours des deux dernières années pour la création de fictions interactives basées sur des hypertextes avec un outil appelé Twine. Nous allons analyser les étonnants résultats obtenus et donner quelques exemples didactiques pour implémenter cet outil dans la formation universitaire.
[en] In this article I propose to clarify the status of the issue of the ways in which the historiography of the 19th to the 21th centuries dealt with the construction of the ideal figure of the Carolingian sovereign from the analysis of the works of Ermoldo, Eginardo, Thegan, The Astronomer, Nitardo and Notker. This construction in turn implies the development of a Franco-Carolingian tradition, which brings epics, literature and history together in different discursive strategies.

[fr] Le propos de cette étude est de présenter un état de la question sur la façon dont l'historiographie du XIXe au XXIe siècle, en s'inspirant des oeuvres d'Ermold, d'Eghinard, de Thegan, de l'Astronome, de Nithard et de Notker, a abordé la construction de l'image idéale du souverain carolingien. Par ailleurs, cette construction accompagne l'élaboration implicite d'une tradition franco-carolingienne qui associe les diverses stratégies discursives, tant épique que littéraire et historique.
[en] Abstract: Through the titles in the jurisdictions of Urraca I of León, it is possible to know both the work of internal reorganization of the territory and the dimensionality of the potestas publica and the private ties that the queen exercised.

[fr] Résumé: Cet article examine les "fueros" de la reine Urraca I de León. Nous soutenons que, grâce à ces do-cuments, il est possible de connaître aussi bien le travail de réorganisation interne du territoire que la dimension du pouvoir public [potestas publica] et les liens privés que la reine exerçait.
[en] The pedagogical modernization seen in the last decades of the XIXth century and beginning of the XXth century had its expression in Portugal on the discourses, projects and legislation that were produ ced by politicians, pedagogues, professors and inspectors. Since 1864, it was defen ded the expansion of the learning network, the organization of educative spaces and a new scholar architecture, as well as the need of proper furniture and modern di dactic material. The beginning of the gra duated school, the hygienist worries that are seen in the medical and pedagogical discourse since 1870, the desks adapted to the scholars body's, the collections of materials technologically advanced, the defence of active methods, were some of the mean themes with which the natio nal proposes of modernization were built. But the reality of the public Portuguese schools, in general, resisted in a state of remarkable desolation. However, the Lis bon town council put in practice, during the phase of decentralization of the educa tion, a set of initiatives of great significan ce, which marked the affirmation of the public school and the pedagogical moder nization in Portugal.

[fr] La modernisation pédagogique que se vérifie dans les dernières décades du XIXème siècle et le début du XXème siècle a eu son expression au Portugal dans les discours, pro jets et législation qu'ont été produits par politiques, pédagogues, professeurs et inspec teurs. Dès 1864 qu'a été défendu l'expansion du réseau d'enseignement, l'organisation des espaces éducatifs et une nouvelle architecture scolaire, bien comme la nécessité d'un mobilier adéquat et matériel didactique moderne. L'apparition de l'école graduée, les préoccupations hygiénistes qui marquent le discours médical et pédagogique dès 1870, les pupitres adaptés au corps des scolaires, les collections de matériaux technolo giquement avancés, la défense des méthodes actifs, ont été quelques uns des principaux thèmes avec lesquelles s'ont été construit les propositions nationales de modernisation, comment arrivé dans les pays considérés plus développés. Mais la réalité des écoles portugaises a résisté dans un état de désolation significative. Par contre, le municipe de Lisbonne a concrétisé, pendant la phase de décentralisation de l'enseignement, un ensemble d'initiatives de grande signification, qu'ont marqué l'affirmation de l'école publique et la modernisation pédagogique au Portugal.
[en] Change processes focused on improving educational inclusion are a necessary element for schools. In this sense, cooperative learning appears to be a true innovation for educational institutions, giving a valid response for this issue. In order to pursue this goal, collaborative counseling strategies can be used, considering that students' cooperation must be aligned with teachers' cooperation and with the other agents involved in educational communities. One of these strategies is defined according to a number of adaptable phases: (a) creating the conditions in order to face the implementation of the cooperative project and initial assessment of the teaching network; (b) planning and implementation; (c) developing and monitoring the plan; (d) assessing and proposing improvements. The main goal of this research was to identify and understand the essential implications of this training proposal. To this end, we undertook a case study in a school of the Community of Madrid, collecting information extracted in interviews, focus groups, reviewing documents, observing and using surveys. Results highlighted an impact on three main areas: school organization, teachers' professional development and students' learning.

[fr] Les processus de changement visant à améliorer l´inclusion scolaire constituent un élément nécessaire dans les centres éducatifs. En ce sens, l´apprentissage coopératif se manifeste dans certaines institutions éducatives comme une véritable innovation qui répond à ce thème. À cette fin peuvent être utilisées des stratégies de conseil collaboratif, alors que la coopération des élèves doit être liée à la collaboration des enseignants et à d´autres acteurs de la communauté scolaire. L´une de ces stratégies est définie par une série adaptative de phases: (a) création de conditions pour aborder la mise en œuvre du projet de coopération et de l´évaluation initiale du réseau de l´enseignement; (b) planification et préparation pour le développement; (c) développement et suivi du plan; (d) évaluation et propositions d´amélioration. L´objectif principal de cette recherche est d´identifier et de comprendre les implications essentielles de cette proposition de formation. Pour cela, une étude de cas a été développée dans un établissement scolaire de la Communauté de Madrid, rassemblant des informations à partir des entrevues, de groupes de discussion, d´observation et de questionnaires. Les résultats mettent en évidence l´impact sur trois grands domaines: l´organisation scolaire, le développement professionnel des enseignants et l´apprentissage des élèves.
[en] This study presents the application of automated analysis processes to digital objects in online music learning, mediated through a telematic platform. Theoretically, the study is based on the application of the principles of e-learning, personalized education and implementation of automated processes for analysing educational data. Specifically, this study taps into the application of such techniques to initial test assessment, with a view to measuring levels of subject knowledge. The analysis of the information is undertaken from the data collected in a tool for making online courses, Moodle. From the analysis of these data a model, called k-means, emerges which classifies the different levels of musical knowledge. The model establishes three profiles regarding acquisition of music knowledge: high, medium and low

[fr] Cette étude présente l'application de processus automatisés d'analyse aux objets numé riques d'apprentissage musical en ligne, médiatisés par une plate-forme télématique. Sur le plan théorique, il repose sur l'application des principes de l'apprentissage virtuel, de l'éducation personnalisée et de l'application de processus automatisés d'analyse des don nées éducatives. Plus précisément, l'application de ces techniques aux tests d'évaluation initiaux est proposée, afin de mesurer les niveaux de connaissances antérieures sur le sujet. L'analyse de l'information est faite à partir des données recueillies dans un outil pour le développement de cours en ligne, Moodle. À partir de ces données, il existe un modèle appelé k-means (anglais k-means), qui permet de classer les différents niveaux de connaissances musicales. Le modèle élaboré établit trois profils en termes de niveau d'apprentissage musical des étudiants: niveau élevé, moyen et faible.
[en] This paper aims to understand the per ceptions of Primary Education Degree students at the University of Jaén about the university system, paying particular at tention to the European Higher Education Area (EHEA) and the international mobility of students. To do this, the authors use a descriptive methodology, using an ad hoc questionnaire (n= 230). The results show the favorable opinion of students towards teaching planning and organization, des pite showing his indifference to degrees and curricula, educational services provi ded from the university, students' learning process, and academic knowledge on the Degree studied. Furthermore, it demons trates the existence of statistically signifi cant differences in the perceptions of stu dents on the university system according to whether or not they have participated in international mobility programs. The se differences are especially obvious in matters relating to planning, teaching and academic knowledge about the Degree— students who have studied in a foreign university have a more favorable opinion about these aspects than those who have not.

[fr] Cet article vise à comprendre les perceptions des futurs enseignants de primaire à l'Université de Jaén sur le système universitaire, en accordant une attention particulière à l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) et la mobilité internationale des étudiants. Pour ce faire, une méthode descriptive a été utilisée, explorant à travers la tech nique de sondage par le biais d'un questionnaire ad hoc (n=230). Les résultats montrent l'avis favorable des étudiants vers la planification et l'organisation pédagogique, en dépit de montrer son indifférence à l'égard des services éducatifs, universitaires et de program mes fournis par l'université, le processus d'apprentissage des élèves et les connaissances académiques sur le niveau. En outre, il démontre l'existence de différences statistiquement significatives dans la perception des étudiants sur le système universitaire où ils ont partici pé à des programmes de mobilité internationale, en particulier, aux questions relatives à la planification, l'enseignement et l'organisation des connaissances théoriques sur le niveau, étant plus favorable pour les étudiants qui ont visité une université européenne.
[en] The article reviews the concept, definition and characteristics of informal learning. A reflection on the meaning of informal learning in the areas of heritage presentation, museums and heritage education is undertaken. Scientific literature and the principal authors who have written on the subject are reviewed. This review is based on the general principles of learning and on major learning theories. A critical view of teaching and education from the perspective of the learning sciences is implemented. The study of learning and cognitive load theory are proposed as a means to improve the effectiveness of learning and education through the contexts of museums and heritage presentation.

[fr] L'article passe en revue le concept, la définition et les caractéristiques de l'apprentissage informel. On réalise une réflexion sur le sens de l'apprentissage informel dans les domaines de la présentation du patrimoine, des musées et de l'éducation au patrimoine. On analyse par la suite la littérature et les auteurs principaux qui ont écrit sur le sujet. Cet examen est basé sur les principes généraux de l'apprentissage et des grandes théories de l'apprentissage. On réalise une vision critique de l'enseignement et de l'éducation du point de vue des sciences de l'apprentissage. On propose l'étude de la facilité d'apprentissage et de la théorie de la charge cognitive comme un moyen d'améliorer l'efficacité de l'apprentissage et de l'éducation dans le cadre des musées et du patrimoine.
[en] The development and scale that the narrative space reaches in the work of Maryse Condé, reveal an interesting part of the imagination of this remarkable Guadeloupean author. We therefore, propose a descriptive analysis of the stories that in a signifcant way ft into to the question of the evolution of this space and consequently build up an interesting nomadic profle linked to the characters. In order to help us visualize this idea of movement, we propose a series of schematic maps that represent these tours with the last one depicting a synthesis of the author's itinerary of life. From the observation of the diferent steps that she undertakes, including diverse geographical locations, the close relationship between her life and the universality of her work can be confrmed. This has allowed us to dedicate the last part of our work to the study of a certainly cosmopolitan dimension which seems to shape her characters' life trajectories as well as their consciousness.

[fr] Le développement et l'ampleur que prend l'espace narratif dans l'uvre de Maryse Condé, nous révélent une intéressante parcelle de l'imaginaire de cette notable auteure guadeloupéenne. Nous proposons donc une analyse descriptive parmi les récits qui s'ajustent signifcativement á la question de l'évolution de cet espace et qui déploient, en conséquence, un remarquable profl nomade lié aux personnages. Afn de mieux visualiser cette idée de mouvement, nous proposons une série de cartes schématiques représentant leurs parcours avec une derniére, en guise de synthése, sur l'itinéraire vital de l'auteure. partir de l'observation des diférentes étapes qu'elle envisage, incluant une diversité de points géographiques, nous pouvons constater des rapports étroits entre sa vie et l'universalité de son uvre. Ce fait nous a permis de dédier une derniére partie á l'étude d'une dimension certainement cosmopolite, qui semble confgurer la trajectoire vitale ainsi que la conscience de ses personnages.
[en] The aim of this paper is to show some of the results of a wider investigation, which as Bachelor thesis, was intended to pro vide a snapshot of the evaluation practices used by teachers to assess student learning in Education (promotion 2002-2007). With regard to empirical data obtained 973 descriptions of what students de scribed as assessment tools. The technique for obtaining information, was the mem ory in small groups with material support. We conclude that the students have been reported up to 25 different modalities of instruments to collect information on their learning. And on the other hand, assert that there are significant differences in the use and amount of equipment used in ref erence to the nature of the disciplines.

[fr] Le but de cet article est de montrer certains des résultats d'une enquête plus large, qui comme une Thèse Licence, avait pour but de fournir un instantané des techniques d'évaluation utilisées par les enseignants pour évaluer l'apprentissage des élèves en Pé dagogie (promotion 2002-207). En ce qui concerne les données empiriques ont été obte nues 973 descriptions ce que ces élèves de décrire les procédures d'évaluation. La technique d'obtention d'informations, le souvenir en petit groupe avec l'aide de ma tériel. Ont constitué 25 modalités différentes d'instruments pour la récolte d'informations sur leur apprentissage. Il est important de noter qu'il existe des différences significatives entre l'utilisation et la quantité des outils employés en fonction de la nature des disci plines.
[en] Despite the increasing focus on landscape over the last few decades, either as a pictorial genre or from a purely abstract and aesthetic perspective, many scholars have set the beginning of landscape in the Renaissance. Research on landscape has comparatively been neglected, as it is not yet considered an autonomous genre. Medieval attitude towards nature was completely different to our current concept and landscape (lejos, as it was then called, played another role within its cultural framework. Never can this whatsoever be considered as a lack of interest in landscape. In this paper the conceptual discovery of landscape in the late Middle Ages is aimed to be proved from textual sources, landscape theory and artistic heritage.

[fr] En dépit de l'intérêt manifesté, ces dernières décennies, à l'égard du paysage, considéré soit comme un genre pictural, soit d'un point de vue abstrait et esthétique, beaucoup de spécialistes n'ont pas manqué de relever son apparition dès la Renaissance. En revanche, le paysage médiéval n'a guère attiré l'attention, n'étant pas considéré comme un genre autonome. Au Moyen Âge les lointains jouaient un rôle presque marginal dans l'horizon culturel. Pourtant il serait inexact d'y voir une indifférence à l'égard du paysage. À partir du témoignage des sources, de la théorie du paysage et de l'héritage artistique, on essaiera de montrer comment le concept de paysage a émergé au bas Moyen Âge.
[en] Study about structure and suitability of educational currículum plays an essential role in the learning improvement of any area of knowledge. This paper shows an analysis about the features and psycho logical aspects of children development in order to improve the current teaching on logical and mathematical area in Infantile Education. These aspects must be consid ered in the design of the currículum and the contents selection in order to achieve a significant knowledge construction. Logical and mathematical contents in in fantile levels have been studied too in this work with the purpose of show the discon nection between them and the methodo logical proposed orientations found in the own currículum.

[fr] L'adéquation et la structure du currículum joue un rôle essentiel pour améliorer l'appren tissage d'une matière quelconque. Aux effets de donner une vision actuelle de l'ensei gnement de la logique mathématique à l'école maternelle, et proposer une réflexion qui aboutisse a son améliorèrent, nous avons fait une analyse des aspects psychologiques du développement de l'enfant qu'il faut prendre en considération pour sélectionner les contenus du currículum, pour garantir une construction significative des connaissances. Â ce propos nous avons fait une étude des contenus de l'aire logico-mathématique dans le currículum de l'école maternelle pour montrer qu'ils n'existent pas des connexions entre les contenus, ainsi que entre les orientations et principes méthodologiques.
[en] This study explores the actions that neopositivism undertakes at macro, meso and micro levels in order to neutralize the understanding of didactics as a science. Such actions consist of complementary interventions aimed at producing disagreements with the aforementioned academic field. Neopositivism subverts the true purpose of the educational fact, which seeks to make people better. It neutralizes the development of didactics as a science by annulling its technologic function, which mediates and guides, and by replacing didactic actions for slogans which are closer to witty remarks than to knowhow. This reality reaches classrooms, impeding the proper management of the educational fact and students' needs. This generates changes in the understanding of phenomena and realities, which disassociates people from their true identities with explanations unrelated to the reality of their nature.

[fr] Cette étude répond à des réflexions qui analysent à des niveaux macro, meso et micro la structure et organisation des actions que le néopositivisme met en oeuvre afin de neutraliser la science didactique moyennant des interventions complémentaires qui pré supposent une discorde avec ledit champ disciplinaire. L'action du néopositivisme bouleverse la finalité réelle du fait éducatif, orienté vers la perfection des personnes; neutralise le développement de la Didactique en tant que science en annulant sa fonction technologique qui intervient et guide et en remplaçant l'action didactique par des slogans qui donnent réponse à des dressages plus proches de l'occurrence que du savoir faire. Cette réalité s'infiltre dans les classes, en empêchant une gestion adéquate du fait édu catif face aux besoins des élèves, en générant des changements dans las compréhension des phénomènes et réalités qui détachent les personnes et de leurs véritables identités, avec des explications étrangères à la réalité de leur nature.
[en] The magazine Les matinées espagnoles, founded and directed by Marie Letizia de Rute (born Marie Studolmine Bonaparte-Wyse) and published between Madrid and Paris, was a powerful means of diffusion of French culture in Spain at the end of nineteenth century, thanks notably to the prestige of many French and Spanish collaborators. Even if the theater is not the core of the magazine, it is well present, especially in the chronicles of parisian life, which include the representations, the work of the players, the personality of the writers and the characteristics of the most significant plays.

[fr] La revue Les matinées espagnoles, fondée et dirigée par Marie Letizia de Rute (née Marie- Studolmine Bonaparte-Wyse) et publiée entre Madrid et Paris, a été un puissant moyen de diffusion de la culture française dans l'Espagne de la fin du XIXe siècle, grâce notamment au prestige des nombreux collaborateurs français et espagnols. Même si le théâtre ne constitue pas le noyau de la revue, il y est bien présent, surtout dans des chroniques de l'actualité parisienne, qui reprennent les représentations, le jeu des acteurs, la personnalité des auteurs et les caractéristiques des pièces les plus significatives.