BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of this appointment is the analysis of the legislative law made over the OL 10/1995 of the Penal Code; the OL 2/2015 approved though which everything related to organizations and terrorist groups like terrorism-related crimes. The state, on its necessity to fight one of the biggest problems of this century, is done through this legislative reform, with a final purpose to end it in the most democratic way, with the "lacra" that terrorism means. It's pretended, though this investigation, to prove the necessity of the legislative reform and prove the affectivity in relation to the experimented evolution, mainly for the Dáesh terrorist organization (also known as Islamic state or IS), and its way to take devout and its posterior radicalization, which is advantaged by the TIC

[es] El presente trabajo tiene como objetivo el análisis de la reforma legislativa que se acometió sobre la LO 10/1995 del Código Penal, mediante la aprobación de la LO 2/2015 que modifica lo relativo a las organizaciones y grupos terroristas, así como los delitos de terrorismo. El Estado, en la necesidad de combatir uno de los mayores problemas del siglo XXI, se instrumentaliza a través de esta reforma legislativa, con el fin de erradicar de la manera más democrática que existe, con la lacra que supone el terrorismo. Se pretende, a través de la presente investigación, comprobar la necesidad de la reforma legislativa, verificando su efectividad con relación a la evolución experimentada, principalmente por la Organización terrorista Dáesh (también conocida popularmente como EIIL), su forma de captación de adeptos y su posterior radicalización, la cual se ve muy favorecida gracias a las TIC.
[en] The process of learning mathematics or geometry more specifically, presents some deficient results when it comes to Spanish students, which shows the need to design new intervention strategies that enhance and improve the learning-teaching process in this area. The goal behind this project is to design a teaching method for 3rd ESO students, contextualizing it in the area of architecture and art as a learning method, with the intention to facilitate the students with a significant learning method that will motivate them and incentivize an active attitude towards their own learning process. The Alhambra in Granada, declared as World Heritage in 1984, is the place that has been chosen for the geometry teaching. That is because of all the mathematics used in the design of many of its architectural and artistic elements, dating from the Arabic times. This backs up the need of understanding math in order to interpret the world that surrounds us and be able to interact with it. The implementation of TIC in classrooms provides a change in the geometry manipulation methodology ; this incentivizes a dynamic treatment of it, that facilitates the acquisition of the processes and mathematic reasoning.

[es] El aprendizaje de las matemáticas y concretamente de la geometría presenta unos resultados deficientes entre los estudiantes españoles que ponen de manifiesto la necesidad de diseñar unas estrategias de intervención que enriquezcan y mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje de este ámbito. La motivación de este trabajo es la de diseñar una propuesta didáctica para el curso de 3ª de la ESO contextualizada en la arquitectura y el arte como recurso didáctico con la intención de facilitar a los estudiantes un aprendizaje significativo que les motive y fomente una actitud activa frente su propio aprendizaje. La Alhambra de Granada, declarada Patrimonio de la Humanidad en 1984, es el espacio didáctico escogido para la enseñanza de la geometría de esta unidad didáctica por la presencia continua de las matemáticas en el diseño de sus elementos arquitectónicos y artísticos de descendencia árabe, corroborando la importancia de comprender las matemáticas para interpretar el mundo que nos rodea e interaccionar con él. La implementación de las TIC en el aula ofrece un cambio de metodología en la manipulación de la geometría, fomentando un tratamiento dinámico de ésta que facilita la adquisición significativa de los procesos y razonamientos matemáticos.
[en] Herrero Sports Consulting provides sports management services which aims to offer innovative, quality services and institutional stability fulfilling our common goals. Our mission is to manage sports organizations, improving their management at all levels reaching the objectives in time and form. The creation of an optimal institutional environment improves results, increasing the entity's value by improving their capacities at all levels, creating a synergy between both sporting and management. Our vision is to improve the manageability of sports organizations around the world, improving transparency and understanding of sports in general and boosting the capabilities of each entity. Finally, our market is focused on the football sector as they have higher budgets and the ability to hire services like ours to improve their results. Besides football in professional and semiprofessional categories, we will work to reach other professional sports first class like basketball, volleyball, paddle tennis, golf, motor, eSports among others.

[es] Herrero Sports Consulting proporciona servicios de gestión deportiva cuyo objetivo es ofrecer servicios innovadores, de calidad y estabilidad institucional para que se cumplan objetivos comunes. Nuestra misión es gestionar organizaciones deportivas, mejorando su gestión en todos los niveles, alcanzando los objetivos en tiempo y forma. La creación de un entorno institucional óptimo mejora los resultados, aumentando el valor de la entidad al mejorar sus capacidades, creando una sinergia entre el deporte y su gestión. Nuestra visión es mejorar la capacidad de gestión de las organizaciones deportivas de todo el mundo, mejorar la transparencia y la comprensión de los deportes en general y aumentando las capacidades de cada entidad. Finalmente, nuestro mercado se centra en el sector del fútbol, al tener presupuestos más altos, tienen capacidad para contratar nuestros servicios y mejorar sus resultados. Además, trabajaremos para llegar a otros deportes de primer nivel: baloncesto, voleibol, pádel, golf y el motor, entre otros.
[en] This study aims to raise awareness of the need for headteachers to be able to practice school leadership, especially in schools in underprivileged areas. A mixed methodology approach was used, including a survey of a sample of 282 teachers and interviews with 14 headteachers from disadvantaged schools in western Andalusia. Most of the headteachers interviewed display good school leadership, but there is still a tendency towards so-called academic freedom and individualism in teaching practice. The age of the teachers and their length of experience influence headteachers' supervision of teaching. Headteachers should be given greater powers and specific continuous training should be provided for those in charge of disadvantaged schools to enable them to implement collaborative culture.

[es] El objetivo de este estudio es coadyuvar a la toma de conciencia sobre la necesidad de que los directores puedan ejercer un liderazgo pedagógico, especialmente en escuelas situadas en contextos desfavorecidos. Utilizamos una metodología mixta, efectuando una encuesta a una muestra de 282 docentes y entrevistando a 14 directores, de los centros de difícil desempeño de Andalucía Occidental. La mayoría de los directores investigados ejercen buenas prácticas de liderazgo pedagógico, pero sigue preponderando la mal entendida libertad de cátedra y el individualismo en las prácticas docentes. En la supervisión de la enseñanza por parte del director influyen la edad del profesorado y su antigüedad. Se deben dar mayores competencias a los directores y dotar de una formación continua específica a aquellos que dirigen este tipo de centros, que les permita instaurar culturas colaborativas.
[en] This research has attempted to apply the Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid, in part, a self-assessment tools for school libraries described in the literature, as previously applied to those in other schools. Methodological emphasis was placed on obtaining information through semi-open interviews with the school librarian, and a survey of teachers who will be in charge of implementing the International Baccalaureate school in the near future. After analyzing the information obtained, it was found that the library has three important pillars for growth potential: a good background of volumes in print and audiovisual format and motivated professional librarian and a budget allocated for purchases. However, as negative elements of diagnosis, it was found that there is little interaction with faculty at the time of programming joint activities described in the curriculum, and active participation in the processes of educational innovation school, which is very limited its action as a tool of meaningful learning. Therefore, it was concluded that it would be very good driving the desire for change within the educational community, starting involve the management team on self library with tools completely.

[es] Este trabajo de investigación ha pretendido aplicar en el Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid, de forma parcial, una de las herramientas de autoevaluación de bibliotecas escolares descritas en la literatura, ya aplicada anteriormente por los expertos en otros centros escolares. Se puso el acento metodológico en la obtención de información a través de entrevistas semiabiertas con la bibliotecaria del colegio, y una encuesta al profesorado que se va a encargar de implementar el Bachillerato Internacional en el colegio en un futuro próximo. Una vez analizada la información obtenida, se pudo constatar que la biblioteca cuenta con tres pilares importantes para su crecimiento potencial: un buen fondo de volúmenes en papel y en formato audiovisual, una bibliotecaria profesional y motivada y un presupuesto asignado para la compras. No obstante, como elementos negativos del diagnóstico, se pudo comprobar que apenas existe interacción con el profesorado a la hora de programar actividades conjuntas descritas en el currículo, ni participación activa en los procesos de innovación pedagógica del colegio, con lo que se ve muy limitada su acción como herramienta al servicio del aprendizaje significativo. Por lo tanto, se concluyó que sería muy bueno accionar el deseo de cambio dentro de esta comunidad educativa, comenzando por implicar al equipo directivo en la autoevaluación de la biblioteca con la herramienta propuesta de forma completa.
[en] Thinking about comprehensive training available to everyone is the commitment of what is known today as: Inclusive Education. However, the road traveled has not been easy. The conceptions about what is different, the special needs or the specific abilities of certain sectors of society have been a challenge both for inclusion in educational centers and in society in general. Although there are international documents, national legislation and district public policies that support the assurance of the right to equality of people with disabilities, the theoretical and legal considerations continue to be constantly renewed. This work intends, based on an evaluation of processes, to identify how educational inclusion is being implemented in Fundación REI Para la Rehabilitación Integral IPS SCHOOL in the city of Cartagena de Indias in Colombia in accordance with the new regulations emanating from the central government where there is a transition from a differentiated approach from specialized education to an inclusive model of inclusive education.

[es] Pensar en una formación integral al alcance de todos es la apuesta de lo que hoy se denomina como: Educación Inclusiva. Sin embargo, el camino recorrido no ha sido fácil. Las concepciones sobre lo diferente, las necesidades especiales o las habilidades específicas de ciertos sectores de la sociedad han supuesto un reto tanto para la inclusión en los centros educativos y en la sociedad en general. Si bien existen documentos de carácter internacional, legislaciones nacionales y políticas públicas distritales que apuestan por el aseguramiento del derecho a la igualdad de las personas en condición de discapacidad, las consideraciones teóricas y jurídicas se siguen renovando constantemente. Este trabajo pretende, a partir de una evaluación de procesos, identificar cómo se viene implementando la inclusión educativa en el colegio Fundación REI Para La Rehabilitación Integral IPS de la ciudad de Cartagena de Indias en Colombia conforme a las nuevas regulaciones emanadas desde el gobierno central donde se da una transición de un enfoque diferenciado de educación especializada a un modelo de educación inclusiva.
[en] Present work analyses the connection existing between creativity,Mathematical performance at school and academic self-concept of a group of students. To do so, 44 students between 7 and 9 years old (all of them are in third grade of primary education) were selected as a sample. Harris' self-concept scale, Tertle's creativity questionnaire and Maths marks were used as measuring tools. All results obtained, found positive and stadistically significant correlations between the three variables. A neuropsychological intervention is proposed, as it will provide teachers instruments and clear competences to be able to make Maths stop being so abstract. It will also make Maths to get closer to students into a more motivating and creative way, helping them to get much more confidence when working. As a result, Mathematical performance at school will improve. In a croos way, student's self-concept will be worked, to increase his/her confidence, attitude, motivation and willingness against mathematical tasks

[es] El presente trabajo analiza la relación existente entre la creatividad, el rendimiento escolar en matemáticas y el autoconcepto académico de un grupo de estudiantes. Para ello, se seleccionó una muestra de 44 alumnos entre 7 y 9 años, que cursan tercero de educación primaria. Se utilizó como instrumento de medida la Escala de Autoconcepto de Piers Harris, el Cuestionario de Creatividad de Turtle y los datos de las calificaciones de valoración de los estudiantes en el área de matemáticas. Los resultados obtenidos hallaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre las tres variables. Se propone establecer una propuesta de intervención neuropsicológica que facilite a los docentes instrumentos y competencias claras para hacer que las matemáticas dejen de ser abstractas y se acerquen al alumnado de manera más motivadora y creativa consiguiendo con ello que éstos tengan más seguridad a la hora de trabajar y por consiguiente mejoren el rendimiento en las mismas. De manera transversal se trabajará el autoconcepto del alumnado para aumentar su seguridad, su actitud, motivación y disposición al trabajo matemático
[en] This research makes an approach to the unattended phenomenon of adult education, from a qualitative and holistic positioning. Its main objective was to know the perceptions and experiences of the students in front of their own educational process. It accessed to the understanding of the situations that have led them to the interruption of regular studies, the motivations for their return and the meanings and projections they establish about their education. For this, the methodological strategy of the case study was used, starting from a descriptive contextualization of the socio-educational environment of the center where they study through documentary analysis, and semi-structured interviews were applied to a group of students. The results reveal that their school dropout was determined by economic deprivation, low cultural capital at home, family disintegration and school failure. Currently, their motivations come from the desire to become a reference for their children, to open up new job and social opportunities, and to execute a self-affirmation exercise that strengthens their self-esteem. Their prospective march in unison towards the search for improvement for their material and social circumstances. It can be seen that they still need to deal with economic difficulties and social isolation, and find in studies a path towards their development and that of their families.

[es] Esta investigación realiza una aproximación al fenómeno poco atendido de la educación de adultos, desde un posicionamiento cualitativo y holístico, cuyo objetivo principal fue el conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes frente a su propio proceso educativo. Se accedió a la comprensión de las situaciones que les han llevado a la interrupción del curso regular de los estudios, las motivaciones para su retorno y los significados y proyecciones que establecen frente a su proceso educativo. Para ello se empleó la estrategia metodológica del estudio de caso, se realizó una contextualización descriptiva del entorno socioeducativo del centro donde estudian a través del análisis documental, y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a un grupo de estudiantes. Los resultados revelan que su abandono de la escuela estuvo determinado por carencias económicas, un bajo capital cultural en el hogar, la desestructuración familiar y el fracaso escolar. Actualmente sus motivaciones vienen del deseo de convertirse en referentes para sus hijos, de abrirse nuevas oportunidades laborales y sociales, y de ejecutar un ejercicio de autoafirmación que fortalece su autoestima. Sus prospectivas marchan al unísono hacia la búsqueda de la mejora para sus circunstancias materiales y sociales. Se puede apreciar que aún necesitan lidiar con las dificultades económicas y el aislamiento social, y encuentran en los estudios un camino hacia su desarrollo y el de sus familias.
[en] Introduction. This research focus on to provide a project for gifted students with enrichment programs that can be performed at the school level. Method. In order to accomplish this, the programs were designed, teachers were trained at six educational centers, 37 gifted students were selected and attention testing was applied (D2); Creating testing (PIC and CREA) and Cognitive Abilities for Solving Interpersonal Problems (Evhocospi) testing were applied before and after performing the Expanded Curriculum, Creative Literature, Scientific World, Creative Mathematics, Art and Culture and Cooperation programs. Results. The results reflect significant improvements in attention, creativity and interpersonal problem resolution in gifted students that participated in the High Achiever Project programs they also reveal new procedures for applying programs for gifted students in the school context Discussion and Conclusion. The intervention program at the expanded curriculum level can be implemented in order to exercise higher intellectual abilities

[es] Introducción. Esta investigación se enfoca en proporcionar un proyecto para estudiantes dotados con programas de enriquecimiento que se pueden realizar a nivel escolar. Método. Para lograr esto, se diseñaron los programas, se capacitó a los maestros en seis centros educativos, se seleccionaron 37 estudiantes dotados y se aplicaron pruebas de atención (D2); Se aplicaron pruebas de creación (PIC y CREA) y Habilidades cognitivas para resolver problemas interpersonales (Evhocospi) antes y después de la ejecución de los programas Currículo Expandido, Literatura Creativa, Mundo Científico, Matemáticas Creativas, Arte y Cultura y Cooperación. Resultados. Los resultados reflejan mejoras significativas en la atención, la creatividad y la resolución de problemas interpersonales en estudiantes dotados que participaron en los programas del Proyecto High Achiever. También revelan nuevos procedimientos para aplicar programas para estudiantes dotados en el contexto escolar. Discusión y conclusión. El programa de intervención en el nivel de currículo expandido se puede implementar para ejercitar habilidades intelectuales superiors.
[en] Since the early postnatal days, gifted children seem to benefit more from the experience than their non gifted peers by developing increasingly efficient behaviors in more complex environments. Most of the models that try to explain this greater adaptability focus on the study of the higher cognitive functions and cortical regions that support them, However, during the early stages of development these areas are still functionally and structurally immature. The objective of this review is to synthesize and describe the subcortical and cortical neurobiological mechanisms that underlie the interaction with the environment, motivation for the practice and automation of higher cognitive processes in gifted children from the early stages of postnatal development.

[es] Desde los primeros días postnatales los niños con altas capacidades (AC) intelectuales parecen beneficiarse más de la experiencia que sus iguales sin AC desarrollando comportamientos cada vez más eficientes en entornos más complejos. La mayoría de los modelos que intentan explicar esta mayor adaptabilidad se centran en el estudio de las funciones cognitivas superiores y las regiones corticales que las sustentan, sin embargo, durante las primeras fases del desarrollo estas áreas son aún inmaduras funcional y estructuralmente. El objetivo de esta revisión es sintetizar y describir los mecanismos neurobiológicos subcorticales y corticales que subyacen a la interacción con el entorno, la motivación por la práctica y la automatización de los procesos cognitivos superiores en los niños con AC desde las primeras etapas de desarrollo postnatal.