BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Churn analysis can be understood as a problem to predict and understand the abandonment of the use of a product or service. Different industries, from entertainment to finance, to cloud providers, use digital platforms where users access their products or services. The use of these platforms leads to traces of behaviour. These traces can be extracted to better understand them, to improve the product or service, and to predict the churn. In this thesis, we will perform an analysis of the churn on the actual data of the couriers (glovers) of the food delivery company Glovo, with signals such as the behaviour of these when delivering orders, communications or income. After performing the corresponding data pre-processing, we compare a decision tree, a random forest, a gradient boosting, an XGBoost and additionally a neural network for the churn prediction of the glovers. We found that all models excluding the decision tree have a similar performance, of which the random forest achieves a slightly higher performance than the others.

[es] El análisis del churn se puede entender como un problema para predecir y comprender el abandono del uso de un producto o servicio. Diferentes industrias, des del entretenimiento hasta las financieras, pasando por proveedores de cloud hacen uso de plataformas digitales donde los usuarios acceden a sus productos o servicios. El uso de estas plataformas conduce a dejar rastros de conducta. Estos rastros se pueden extraer para entenderlos mejor, para mejorar el producto o servicio o para predecir el churn. En esta tesis, realizaremos el análisis del churn sobre los datos reales de los repartidores (glovers) de la empresa de food delivery Glovo, con señales como el compartimiento de estos a la hora de repartir órdenes, comunicaciones o ingresos. Después de realizar el correspondiente preprocesamiento de datos se comparan un decision tree, un random forest, un gradient boosting, un XGBoost y addicionalment una red neuronal para la predicción del churn de los glovers. Se ha encontrado que todos los modelos menos el decision tree tienen un rendimiento similar, de estos el random forest consigue un rendimiento ligeramente superior a los demás.
[en] Audience participation, in any of its forms and names (public journalism, citizen journalism, participatory journalism, UGC), appears to revitalise democracy, thanks to the opportunities for public debate opened up by information and communications technology. On the other hand, however, there are many authors who question whether interactive technologies really encourage democracy or the market, empower the citizen or strengthen the consumer. In this context, we still have little information on the motivations that drive citizens to actively participate through the mechanisms that the media make available to them on their own websites or through social networks. There is a similar lack of information on the role that users attribute to their involvement in the functioning of the media and whether it contributes to improving their democratic function. This article aims to shed some light on this subject.

[es] La participación de la audiencia, en cualquiera de sus formas y denominaciones (public journalism, periodismo ciudadano, periodismo participativo, UGC), revitaliza, aparentemente, la democracia, gracias a las posibilidades que las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen para el debate público. Frente a estas posiciones, sin embargo, no faltan las voces que se cuestionan si las tecnologías interactivas realmente fomentan la democracia o el mercado, potencian al ciudadano o fortalecen al consumidor. En este contexto, disponemos todavía de poca información sobre las motivaciones que impulsan a los ciudadanos a participar activamente a través de los mecanismos de participación que los medios de comunicación ponen a su disposición en sus propias webs o a través de las redes sociales. Así como del rol que los usuarios atribuyen a su implicación en el funcionamiento de los medios y si contribuye a mejorar la función democrática de los medios de comunicación. Este artículo pretende aportar algo de luz en este aspecto.
[en] In this final degree project, the inclusion of students with special educational needs and / or disabilities in the subject of physical education in the ESO stage has been studied. This study has different objectives. First, to observe and analyze the level of inclusion of students with special educational needs and / or disabilities in high school Physical Education sessions. Second, analyze the coordination between professionals to achieve inclusion. And thirdly, to make a proposal to improve the different aspects analyzed in the centers studied. The different objectives have been achieved through bibliographic research and a study of reality with an observation table to attend physical education classes and interviews with physical education teachers and psychoeducational teachers. The sample of the study was ten students with SEN, five physical education teachers and three psycho-pedagogues from the following centers: Institut Camí de Mar of Calafell, Institut de l'Arboç, Escola Pia of Vilanova i la Geltrú and the Col·legi Sagrat Cor of El Vendrell. As a general conclusion, eight of the ten students analyzed achieve the objectives of the specific classes. Coordination between professionals varies depending on the school and can always be improved. Finally, taking into account the information sought and the data collected, proposals have been made to improve various aspects. We are at the beginning of the road to better inclusion for all.

[es] En este trabajo final de grado se ha estudiado la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales y/o discapacidad en la asignatura de educación física en la etapa de ESO. Este estudio tiene distintos objetivos. En primer lugar, observar y analizar el nivel de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales y/o discapacidad en las sesiones de educación física de secundaria. En segundo lugar, analizar la coordinación entre profesionales para conseguir su inclusión. Y en tercer lugar, realizar una propuesta de mejora de los distintos aspectos analizados en los centros estudiados. Se han podido llevar a cabo los diferentes objetivos mediante una investigación bibliográfica y un estudio de la realidad con una mesa de observación para presenciar clases de educación física y entrevistas a docentes de educación física y psicopedagogos/as. La muestra del estudio han sido diez alumnos con NEE, cinco docentes de educación física y tres psicopedagogos/as de los siguientes centros: Instituto Camino de Mar de Calafell, Instituto de L'Arboç, Escuela Pía de Vilanova y la Geltrú y el Colegio Sagrado Corazón de El Vendrell. Como conclusiones generales, ocho de los diez alumnos analizados alcanzan los objetivos de las clases concretas. La coordinación entre profesionales es diversa dependiendo del centro educativo y siempre puede mejorarse. Por último, teniendo en cuenta la información buscada y los datos recogidos se han elaborado propuestas de mejora de diversos aspectos. Estamos al inicio del camino para conseguir una mejor inclusión para todos.
[en] Educational hackathons are a new way to respond to some of the biggest challenges in education. This exploratory study seeks to define the key elements of these hackathons and to offer a theoretical and practical starting point for future publications and research. A literature review is carried out, with the information then contrasted with the experience as organizers of EDhack Raval, the first community-focussed educational hackathon in Catalonia. Observations, a questionnaire and interviews are used to add depth and objectivity to the wealth of data derived from field work. The results point to the valorization of the freedom of the creative process, the gen-eration of community networks and social learning over the creation of solutions, findings that coincide with the latest research.Thus, the study concludes that educational agents would do well to appropriate, adapt and evaluate the assets of the hacker culture, making sure not to commit the error or organising hackathons that promote solutionism, elitism and competition.

[es] Las hackatones educativas suponen una nueva manera de dar respuesta a los principales retos de la educación. Se propone un estudio exploratorio que busca definir los factores clave de las mismas, así como ofrecer un punto de partida fundamentado en la teoría y en la práctica de cara a futuras ediciones e investigaciones. Se realiza una revisión bibliográfica que es contrastada con la propia experiencia como organizadores del EDhack Raval, la primera hackatón educativa de enfoque comunitario de Cataluña. Se implementan observaciones, cues-tionario y entrevista para añadir profundidad y objetividad a la riqueza de aprendizajes derivados del trabajo sobre el terreno. Los resultados apuntan a la valorización de la libertad del proceso creativo, la generación de redes comunitarias y el aprendizaje social por encima de la creación de soluciones, lo cual coincide con las últimas in-vestigaciones. Así, se concluye que los agentes educativos deben apropiarse, adaptar y evaluar los activos de la cultura hacker, cerciorándose de no caer en la organización de hackatones que promocionen el solucionismo, el elitismo y la competencia.
[en] Is gender an obstacle to receiving proper treatment? A review of women's situation during gender mixed treatments of rehab from a socio-educational and gender perspective is a work in which we intend to do a theoretical in-depth look of the issues surrounding drug addiction and the multiple treatments associated with it. Furthermore, inequality detection has also been a goal in this project as well as assessing women's situation in addiction treatments and conducting an analysis of the self-perception of women's social stigma, considering the latter as possible obstacles to both, treatment, and reintegration. This investigation was carried out through three different research tools: a semi-structured interview, a discussion group, and finally, a scale of this self-perception of social stigma. To achieve these objectives, we have been able to count on the participation of several women currently undergoing or who have undergone a treatment or several ones in these mixed centres. We would be talking of women of legal age with various conditions. From this investigation, it can be viewed how women suffer inequality regarding mixed centres of drug addiction because of a series of obstacles affecting the access to this service as well as the treatment itself. Thus, we can see how women must fight through not one, but two stigmas: being a woman and suffering an addiction.

[es] ¿El género como obstáculo en el tratamiento?, Una revisión de la situación de las mujeres en tratamientos de deshabituación mixtos en clave socioeducativa y de género, es untrabajo con el que se pretende hacer una profundización teórica de los aspectos que engloban la problemática de la drogodependencia y de los recursos de tratamiento de esta, y además identificar desigualdades de género y hacer un análisis de la autopercepción del estigma social de las mujeres con adicción, como posibles factores que obstaculizan el tratamiento y el proceso de reinserción. Esta investigación se ha llevado a cabo a partir del uso de tres instrumentos de investigación distintos, la entrevista semi – estructurada, el grupo de discusión y la escala de autopercepción del estigma social. Para el logro de estosobjetivos se ha contado con la participación de seis mujeres que realizan actualmente o han realizado un (o más de uno), tratamiento en centros mixtos, se trata de mujeres mayores de 6 edad que se encuentran en situaciones distintas. A partir de esta investigación, se podrá verque la mujer sufre desigualdades en los recursos mixtos de tratamiento de drogodependencia como consecuencia de una serie de obstáculos que se encuentran en el acceso al tratamiento y durante el proceso. De esta manera, se podrá ver cómo las mujeres tienen que luchar con una doble estigmatización por el hecho de ser mujeres y con adicciones.
[en] This is a transversal and inclusive educational project. It is mainly focused on 1st and 2nd cycle students of Secondary Education and College level. It consists in the design and implementation of activities in a new outside working class that is made up of five different natural spaces: an orchard, a greenhouse, a pond, a section for floral and aromatic plants and a fruit trees area. The objective of the project is to connect the contents of different curricular areas of these educational stages with a natural learning environment. In this way, these outdoor zones are a complement to the classroom, where the students can learn from the practice. The main axes on which the activities proposed in the project are developed, are the transversality of contents and the integration of different levels of learning.

[es] Se trata de un proyecto en el ámbito educativo, transversal e inclusivo. Está enfocado principalmente a alumnos de 1o y 2o ciclo de E.S.O. y Bachillerato. Consiste en el diseño y la puesta en marcha de actividades en una nueva aula de trabajo que se compone de cinco espacios naturales diferentes: un huerto, un invernadero, una balsa, un espacio para plantas florales / aromáticas y una zona de cultivo de árboles frutales. El objetivo del proyecto es conectar los contenidos de diferentes ámbitos curriculares de estas etapas educativas con un entorno natural de aprendizaje. De esta manera, estos espacios exteriores son un complemento en el aula, donde se puede realizar un aprendizaje a partir de la práctica. Los ejes principales sobre los que se desarrollan las actividades que se proponen en el proyecto son la transversalidad de contenidos y la integración de diferentes niveles de aprendizaje.
[en] This Investigation Project, based on Physical Education, has got the will to analyze the students motivation referring to key contents of the subject, and relate them with the priorities of their teachers for choosing the contents they will teach to the students. Information about students preferences was obtained, taking account of different variables like age or gender. In order to get this information a questionnaire was done by all the students from 1st of ESO to 1st of Batxillerat of a public secondary school in the area of Barcelona. The questionnaire was responded by 668 students from 24 different classes of the high school, where the subject of Physical Education is given by four different teachers. The results obtained from a statistic and descriptive analysis of the data, show the students content preferences, their main motivation and the reasons for the election. Thanks to this, the teachers will be able to see the difference of preferences between the students and theirselves, and will be able to take it in consideration for their future programmes.

[es] Este Proyecto de Investigación en relación a la Educación Física tiene la voluntad de analizar las motivaciones del alumnado por los contenidos clave de educación física y relacionarlo con las prioridades que tiene su profesorado para la elección de estos contenidos. De esta forma podremos obtener cuales son las preferencias de los alumnos dependiendo de diversas variables como el curso, el género, etc. Para poder ver estas motivaciones del alumnado por los contenidos clave de Educación Física se ha realizado un cuestionario y este ha sido contestado por todo el alumnado de un instituto público, pasando por todas las clases desde 1o de Secundaria hasta 1o de Bachillerato. Este cuestionario se ha pasado a una muestra de 668 alumnos de un Instituto público de Sabadell, a un total de 24 clases diferentes y que en total hay 4 profesores que imparten la materia de Educación Física. Los resultados obtenidos muestran, a partir del análisis estadístico y descriptivo, las preferencias del alumnado por los contenidos, compararlo con su punto de vista y su manera de verlo y de esta forma el profesor podrá estudiar cuales son estas diferencias para tenerlo en cuenta en sus programaciones.
[en] The present article proposes to reflect on three practices in which art, education and social action are especially present: Riborquestra, Basket beat and Espacio mestizo. The main objective is to formulate a reflective discourse that helps to construct a transferable view of the community artistic process of these practices. Starting from a theoretical construction on the themes participation, identity, creativity and community empowerment, the three practices that are the subject of study that are characterized by applying participatory methodologies and community cultural development are analyzed and put into dialogue. The present text incorporates its mentor-authors as part of the reflexive and narrative action.

[es] El presente artículo propone reflexionar sobre tres prácticas en las que el arte, la educación y la acción social están especialmente presentes: Riborquestra, Basket beat y Espacio mestizo. El objetivo principal es formular un discurso reflexivo que ayude a construir una mirada transferible del proceso artístico comunitario de estas prácticas. Partiendo de una construcción teórica sobre las temáticas de participación, identidad, creatividad y empoderamiento comunitario se analizan y se ponen en diálogo las 3 prácticas objeto de estudio que se caracterizan por aplicar metodologías participativas y de desarrollo cultural comunitario. El presente texto incorpora sus mentores-autores como parte de la acción reflexiva y narrativa.
[en] This study wants to show the importance of the male teacher's presence in Early Childhood Education to educational communities and society in general. This research was carried out in schools of Catalonia (Spain). For this descriptive study, a questionnaire (ad-hoc) was administered to Early Childhood Education male teachers and educators (0-3 and 3-6-year-olds) and their families, and also to the female teachers and/or educators from the same teaching staff. The questionnaire explored aspects related to the professionals' performance, the male teachers' relationship with their pupils and families as well as with their female colleagues. Results show that, thanks to their fluent daily relationships, gender prejudice was overcome to a great extent, basically due to the educators' day-to-day-based knowledge, professionalism and human quality. We can state that the presence of male educators is positively valued by their female peers, families and children, and calls for some reflection about gender equity.

[es] Desde hace ya unas décadas, en diferentes países de Europa, se han desarrollado estudios sobre la presencia de los hombres como profesionales en la educación infantil que han demostrado los beneficios globales que supone para la educación. En el trabajo que presentamos nos planteamos conocer la incidencia de los educadores y maestros varones en la educación infantil. Realizamos un estudio en base a la aplicación de un cuestionario (ad-hoc) a los educadores y maestros varones de educación infantil de las escuelas municipales de Barcelona (0-3 años) y de los centros de educación infantil de Cataluña (3-6 años), a las familias de los niños/as atendidos por los educadores y maestros y finalmente a las educadoras y las maestras de los equipos docentes donde se encuentran. Siendo la muestra final de 412 participantes. Los datos recogidos versan sobre la presencia profesional de los varones, las relaciones con los niños/as, las familias y las compañeras de trabajo. Los resultados muestran que gracias a las relaciones cotidianas se superan en gran medida los prejuicios, fundamentalmente por el conocimiento mutuo, fruto del día a día, la profesionalidad y la calidad humana de los educadores. Podemos afirmar que la presencia de educadores varones está bien valorada por parte de las compañeras y las familias y favorece la reflexión sobre la equidad de género.
[en] The main goal of this project is the study and development of a multiplatform application for real-time communications in order to offer videoconference, instant messaging and a virtual whiteboard, using anew technologycalled WebRTC.This platform can be very useful as support for online classes and / or for those centers that perform their functions remotely.The results have been favorable, on the one hand the videoconference component presents a high response in the communication, as well instant messaging and virtual whiteboard components.As conclusions, it has been a very extensive project bothat a theoretical and practical, becauseit containsvarious technologies which make the project has been highly personal and profesionalmotivation, with a final result that achievedthe expectations raised, also the systemis readyfor future improvements or implementations.

[es] El objetivo de este proyecto es el estudio y desarrollo de una aplicación multiplataforma para comunicaciones en tiempo realcon el finde ofrecer servicios devideoconferencia, mensajería instantánea e intercambiode informacióna través de una pizarra virtual, utilizando una de las nuevas tecnologíasdeeste sectorllamadaWebRTC.Dicha plataforma puede ser de muchautilidad comosoporte en las tutorías onliney/o para aquelloscentros que desarrollen sus funcionesde forma remota.Los resultados han sido favorables, por una parte el componente de videoconferencia presenta unaalta respuestaen la comunicación, así mismo los componentes de mensajería instantánea y pizarra virtual.Como conclusiones, ha sido un proyecto muy extenso tanto a nivel teórico como práctico debido a quesehan aplicado diversastecnologías las cuales hacen que el proyecto haya sido de alta motivación personal yprofesional, con unresultado final que cumple con las expectativas planteadas,dejando también preparado el sistema para futuras mejoras o implementaciones.
[en] We found different reading profiles who presents difficulties in reading comprehension in the upper cycle of Primary Education. On the one hand, the disorders that deaf children presented in reading comprehension are manifested due to a difficulty in phonology access, an important delay in morphosyntactic rules and a slow process in the acquisition of the meaning of the lexicon. On the other hand, comprehension difficulties that we can find in children with dyslexia can be related to a mechanical processing level, suprasegmental or prosodic phonological skills and executive functions. The aim of our work is based on corroborating that these children have different reading comprehension profiles through reading mechanics tests, the use of syntactic and/or semantic strategies and reading vocabulary. The conclusions reached are: both deaf and dyslexic children have similar difficulties in mechanic reading tasks and the use of syntactic and/or semantic strategies, but in terms of the reading vocabulary test, children with deafness present lacks on it and children with dyslexia prove to be closest to the normality.

[es] Encontramos diferentes perfiles lectores que presentan dificultades en la comprensión lectora en ciclo superior de Educación Primaria. Por un lado, las alteraciones que presenta el niño sordo en la comprensión lectora se manifiestan por una dificultad en el acceso a la fonología, un retraso importante en las reglas morfosintácticas y un proceso lento en la adquisición del significado del léxico. Por otra parte, las dificultades de comprensión que podemos encontrar en los niños con dislexia pueden ser a nivel de procesamiento mecánico, de habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas y de funciones ejecutivas. El objetivo de nuestro trabajo se basa en corroborar que estos niños presentan perfiles de comprensión lectora diferentes a través de las pruebas de mecánica lectora, de uso de estrategias sintácticas y/o semánticas y de vocabulario lector. Las conclusiones a las que se ha llegado son: tanto niños sordos como disléxicos presentan unas dificultades similares en la tarea de mecánica lectora y de uso de estrategias sintácticas y/o semánticas, pero en cuanto a la prueba de vocabulario lector los niños con sordera presentan más carencias y los niños con dislexia se muestran más cercanos a la normalidad.