BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In recent years, we have seen how school conflicts have become the order of the day in the press. The educational administrations in general and all the educational centres of our Autonomous Communities are very concerned about curbing the conflictive progress that arises in many schools. In order to mitigate these situations, programmes that favour school coexistence are implemented. The aim of this paper is to examine how school conflicts are perceived by sample of students in Compulsory Secondary Education (ESO) in the province of Malaga. A study has been carried out based on the perception of conflicts from the students' perspective using a School Violence Questionnaire (CUVE). The sample consisted of 1069 students from schools in the province of Malaga. The results obtained indicate the existence of a significant level of conflict. We conclude that the conflicts analysed between students and teachers can be addressed through school mediation. School mediation is a strategy with promoting ethical principles, voluntariness, neutrality of the mediators and confidentiality, which have an impact on the psychosocial development of students.

[es] En los últimos años estamos contemplando como en prensa los conflictos escolares están a la orden del día. Las administraciones educativas en general y todos los centros educativos de nuestras Comunidades Autónomas están muy preocupados por frenar el avance conflictivo que en muchas escuelas surgen. Con objeto de mitigar estas situaciones se implementa programas que favorecen la convivencia escolar. El objetivo del presente trabajo es examinar cómo perciben los conflictos escolares una muestra de estudiantes de Secundaria Obligatoria (ESO) de la provincia de Málaga. Se ha realizado un estudio basado en la percepción de conflictos desde la perspectiva de los estudiantes a partir de un Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE). La muestra está formada por 1069 estudiantes de centros educativos de la provincia de Málaga. Los resultados obtenidos, indican la existencia de un nivel significativo de la conflictividad. Concluimos que los conflictos analizados entre estudiantes y docentes pueden ser abordados a partir de la mediación escolar. La mediación escolar es una estrategia con principios promotores éticos, voluntariedad, neutralidad de las personas mediadoras y confidencialidad, que repercuten en el desarrollo psicosocial de los estudiantes.
[en] This work, supported on the trans-humanisation of translation framework, is aimed at providing qualitative data about the professional context of translation, and the interactions that take place among human and technological agents. For this purpose, an empirical research based on two focus group sessions was carried out and a total of five translation professional participated. In these focus groups, it became apparent that participants used a wide range of tools –both generic and specialised– in the translation process. In contrast, in spite that participants appeared to be comfortably installed on the technological paradigm, they also reported many interactions with human agents, especially clients, project managers, colleagues and experts. The nature of these interactions with human and technological agents was positive in general terms. Thus, for example, participants alluded to a number of tools (Internet, Wikipedia, corpus, forums, etc.) and some human agents (colleagues and experts) as allies when addressing translation difficulties. Our results seem to point to the centrality of technology in the translation process, as well as to the social, cognitive and collaborative nature of translation today.

[es] Este trabajo tiene como objetivo aportar, desde los postulados de la transhumanización de la traducción, datos cualitativos sobre el entorno profesional de la traducción y las interacciones que se producen dentro del mismo entre agentes humanos y tecnológicos. Con este fin se llevó a cabo una investigación empírica basada en dos sesiones de grupos de discusión en los que intervinieron un total de cinco profesionales de la traducción. Se puso de manifiesto que los sujetos empleaban gran variedad de herramientas durante el proceso de traducción, tanto genéricas, como especializadas. No obstante, a pesar de que los sujetos parecían cómodamente instalados en el paradigma tecnológico, también aludieron a numerosas interacciones con agentes humanos, fundamentalmente con clientes, gestores de proyectos, colegas y expertos. La naturaleza de estas interacciones con agentes humanos y tecnológicos parecía ser, en líneas generales, positiva. Así, por ejemplo, los sujetos aludieron a determinadas herramientas (Internet, Wikipedia, corpus, foros, etc.) y a algunos agentes humanos (colegas y expertos) como aliados a la hora de afrontar dificultades de traducción. Nuestros resultados parecen apuntar hacia la centralidad de la tecnología en los procesos de traducción, así como al carácter social, cognitivo y colaborativo de la traducción en nuestros días.
[en] The article is centred on Psychomotricity education in the first stage of pre-primary education (0-3 years), given the unbreakable link between body, emotion and cognitive activity at this age, education characteristically treats the child as a whole. In accordance with this idea, the author defends the idea that any educational programme for this age should incorporate psychomotricity programmes for prevention and intervention. These programmes would allow the early detection of those psychomotor disorders which affect the child's global activity in relation to its environment; and programmes that offer the child the necessary stimulation to allow growth in harmony and so favouring global development. After a detailed analysis —supported by Wallon's theories— of tonic-emotional organisation and of tonic-postural processes, the autor finishes with an intervention programme for infant school (0-3 years), oriented to favour tonic-emotional exchanges, the integration of the postural system and the beginning of motor control.

[es] El presente artículo se centra en la educación de la Psicomotrcidad durante el primer ciclo de la educación infantil (0-3 años), una etapa que se caracteriza por la globalidad, dada la indisoluble vinculación durante ella entre cuerpo, emoción y actividad cognitiva. En consonancia con ello, la autora defiende que toda propuesta educativa durante este período de la vida debe incorporar programas de prevención e intervención psicomotriz. Programas que permitan detectar precozmente aquellos trastornos psicomotores que afecten a la actividad global del niño en su relación con el entorno; y programas que ofrezcan al niño o niña la estimulación necesaria para que pueda crecer con armonía, favoreciendo así su desarrollo global; es decir, su desarrollo sensoriomotor, perceptivomotor y cognitivo, y su desarrollo afectivo, relacional y social. Tras un detallado análisis —soportado en las teorías de Wallon— de la organización tónico-emocional y de los procesos tónico-posturales, la autora finaliza con una propuesta de intervención para el primer ciclo de la escuela infantil (0-3 años), orientada a favorecer los intercambios tónico-emocionales, la integración del sistema postural y el inicio del control motor.
[en] This study provides a framework to implement the theory of multiple intelligences (MI) in the identification of high-ability students in secondary education. The internal structure of three scales to assess students' MI (students, parents and teachers' ratings) was analyzed in a sample of 566 students nominated as gifted by their teachers. Participants aged 11 to 16 years (M = 14.85, SD = 1.08). The results indicated differentiated intellectual profiles depending on the informant estimating students' MI. This study provided evidence for two components that allow us to analyze the cognitive competence of high-ability students beyond the areas commonly assessed at school: an academic component composed by the linguistic, logical-mathematical, naturalistic, and visual-spatial intelligences; and a non-academic component statistically loaded by the bodilykinesthetic, musical and social intelligences. Convergence of the two components in the three scales was evidenced; and correlations between these components and students' objective performance on a psychometric intelligence test were found to be low. Finally, the utility of the MI scales to identify high-ability students in secondary education is discussed.

[es] Este trabajo ofrece una propuesta para implementar la teoría de las inteligencias múltiples (IM) en la identificación de alumnos de altas habilidades en Educación Secundaria. Para ello se analizó la estructura interna de tres escalas para la evaluación de las IM destinadas a alumnos, padres y profesores en una muestra de 566 alumnos nominados con altas habilidades de edades comprendidas entre los 11 y los 18 años (M = 14.85, DT = 1.08). Los resultados indicaron perfiles intelectuales diferenciados dependiendo del informante estimando las IM de los alumnos. Este estudio proporcionó evidencia de la existencia de dos componentes que permiten analizar la competencia cognitiva de los alumnos más allá de las dimensiones generalmente valoradas en la escuela: un componente académico que engloba las inteligencias lingüística, lógico-matemática, naturalista y visoespacial; y un componente no académico que comprende las inteligencias corporal, musical y social. Finalmente, se discute la utilidad de las escalas de IM para identificar alumnos de altas habilidades en educación secundaria.
[en] Objective: To characterize the health profile of newborns admitted a Conventional Neonatal Intermediate Care Unit of a reference Maternity in the State of Piauí. Method: Descriptive, exploratory and analytical study, with quantitative data approach, conducted from July to August 2021 in a Conventional Neonatal Intermediate Care Unit of a reference Maternity in the State of Piauí. It was developed through the evaluation and analysis of the unit's own newborn admission checklist. The data collection was performed using an elaborated and tested form. 1,251 newborns admitted to the unit during the selected period were included, and readmissions, incomplete or inconclusive records, or those outside the time frame were excluded. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: The admissions occurred in a higher percentage in 2020, with a predominance of mothers from the interior of the state, male newborns, preterm, suitable for gestational age, with Apgar score of 8-10, born from cesarean delivery and coming from the delivery room. Conclusion: From the data obtained through the characterization of newborns, we obtain adequate management, reduced morbidity and mortality, reduced hospitalization time and acquisition of resources needed for the care of the newborn

[es] Objetivo: Caracterizar el perfil de salud de los recién nacidos ingresados en una Unidad de Cuidados Intermedios Neonatales Convencionales de Maternidad de referencia en el Estado de Piauí. Método: Estudio descriptivo, exploratorio y analítico, con abordaje de datos cuantitativos, realizado en el período de julio a agosto de 2021 en una Unidad de Cuidados Intermedios Neonatales Convencionales de Maternidad de referencia en el Estado de Piauí. Se elaboró mediante la evaluación y el análisis de la propia lista de control de admisión de recién nacidos de la unidad. La recogida de datos se realizó mediante un formulario elaborado y probado. Se incluyeron 1.251 recién nacidos ingresados en la unidad en el periodo elegido, y se excluyeron los reingresos, los registros incompletos o no concluyentes, o los que estaban fuera de plazo. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas e inferenciales. Resultados: Los ingresos se produjeron en mayor porcentaje en 2020, con predominio de madres procedentes del interior del estado, recién nacidos varones, pretérmino, adecuados a la edad gestacional, con puntuación de Apgar de 8-10, nacidos de parto por cesárea y procedentes de la sala de partos. Conclusión: A partir de los datos obtenidos mediante la caracterización de los recién nacidos, se obtiene un manejo adecuado, la reducción de la morbimortalidad, la reducción del tiempo de internamiento y la adquisición de los recursos necesarios para la atención al recién nacido.
[en] Abstract : The introduction of Information and Communication technologies (ICT) in the classrooms has generated a series of changes in the approaches to the teaching–learning process. This has evolved into the appearance and development of many technologies and emergent pedagogies at the service of the teacher. It is necessary to encourage teacher training on ICT through the interaction of three great dimensions: discipline, pedagogy and technology. The main objective of this paper is to evaluate the perception of a group of 82 students of the subject "New methodologies for the teaching of History", part of the Degree of Teacher of Primary Education at Albacete, in which, from the TPACK model as an intervention approach, they had to create their own materials and digital contents. The research developed has been described, following a mixed model, including characteristics from qualitative and quantitative models. The methodology of intervention was applied from an active and dynamic approach, based on Learning Based in Problems and on the TPACK model. The results have shown high values on the organization of the subject, the methodology applied, the quality, and the usefulness of the technological tools used. The results also highlight the benefits of fostering teacher training on ICT aimed at creating self-production of digital contents in teacher initial training.

[es] La introducción de las Tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC) en las aulas ha generado una serie de cambios en los planteamientos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto ha derivado en la aparición y desarrollo de numerosas tecnologías y pedagogías emergentes al servicio del docente en el aula. Se establece, por tanto, la necesidad de fomentar la capacitación de los docentes en TIC a través de la interacción de tres grandes dimensiones: disciplinar, pedagógica y tecnológica. El objetivo principal de este trabajo ha sido valorar las percepciones de un grupo de 82 alumnos de la asignatura "Nuevas metodologías para la enseñanza de la Historia" del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Facultad de Educación de Albacete, en la que, partiendo del modelo TPACK como planteamiento en la intervención, han tenido que crear sus propios materiales y contenidos digitales. La investigación desarrollada es descriptiva y ha seguido un modelo mixto, integrando características de los enfoques cuantitativo y cualitativo. La metodología de intervención se realizó desde un enfoque activo y dinámico, basada en el Aprendizaje Basado en Problemas y el modelo TPACK. Los resultados han mostrado valores altos sobre la organización de la asignatura, la metodología empleada, la calidad y la utilidad de las herramientas tecnológicas utilizadas, así como la conveniencia de potenciar la capacitación y perfeccionamiento en TIC para la creación y autoproducción de contenidos digitales en la formación inicial de maestros.
[en] This article analyses the impact of the 2007 economic crisis on mountain tourism. In order to achieve this objective, we examined more than 300 tourist companies that focus their activity in the Central Pyrenees region in Spain. Through a longitudinal analysis that covers the period from 2006 (the year before the start of the crisis) to 2016 (the date on which the recovery is established), we analysed the evolution of the economic and financial variables. The results of the research indicate that during this period the majority of variables showed losses relative to the values in 2006.

[es] Este artículo analiza el impacto de la crisis de 2007 en el contexto del turismo de montaña. Para alcanzar este objetivo, la investigación analiza más de 300 empresas que desarrollan su actividad en los Pirineos. A través de un análisis longitudinal que incluye el periodo 2006 (fecha previo al inicio de la crisis) y 2016 (momento en el que la recuperación económica ya está asentada) se ha analizado la evolución variables económicas y financieras. Los resultados de la investigación indican que la mayoría de las variables consideradas se han visto reducidas con respecto al año 2006.
[en] ABSTRACT: In the sands of the sound art illustrates the difficulty to define sound art and to submit it to a characterization. This written examines the expression sound art by establishing their links with the artistic avant-garde of the first and second half of the 20th century. This leads to an analysis of the way that the notion of experience is modified regarding what is meant by art, and the importance that takes the notion of experimentation in the musical practices of the 50s and 60s. The crossing between experience and experimentation becomes evident in the importance that the sound receives beyond the musical area, particularly in artistic practices that make the city as a center. The city becomes a great aesthetic machine which the sound art enters into dialogue. In this dialogue there can be outlined some of the forms that the sands of sound art drawn in the city.

[es] El presente escrito aborda el arte sonoro a través de la imagen de unos inmensos arenales. Con esta imagen, se ilustra la dificultad que se encuentra al querer definir el arte sonoro y someterlo a una caracterización. Para ello, se interroga la expresión arte sonoro estableciendo sus nexos con las vanguardias artísticas de la primera y segunda mitad del siglo XX. Esto conduce a un análisis del modo en que se modifica la noción de experiencia respecto a lo que se entiende por arte y a la importancia que cobra la noción de experimentación en las prácticas musicales de los años 50 y 60. El cruce entre experiencia y experimentación se hace evidente en la importancia que el sonido cobra más allá del ámbito musical, particularmente en las prácticas artísticas que hacen de la ciudad su centro. La ciudad se convierte en una gran máquina estética con la que el arte sonoro entra en diálogo. En este diálogo se pueden esbozar algunas de las formas que los arenales del arte sonoro dibujan en la ciudad.
[en] The aim of this paper is to present the development of an evaluative research, used to assess the implementation of competency model, and the valuation that make these process participants: a group of teachers of Physical Education of the Comunidad Autónoma de Madrid in Secondary Education. This research was developed from the methodological complementarity, qualitative and quantitative, applying various techniques and instruments in four stages: preliminary, development, continuity and valuation. Results of the meta-evaluation of participants, developed in the assessment phase, are discussed. The results show how this research method was assessed positively and led to changes in performance and training of teachers to teach competency. The presentation of this project aims to promote the applicability thereof to scan the object of study in similar contexts or exploring new research problems.

[es] El propósito de este artículo es dar a conocer el desarrollo de una investigación evaluativa, empleada para valorar la aplicación del modelo competencial, y la valoración que hacen de este proceso sus participantes: un grupo de profesores de Educación Física de la Comunidad Autónoma de Madrid en Secundaria. Esta investigación fue desarrollada desde la complementariedad metodológica, cualitativa y cuantitativa, aplicando diversas técnicas e instrumentos en cuatro fases sucesivas: preliminar, de desarrollo, de continuidad y de valoración. Se exponen los resultados de la metaevaluación de los participantes, desarrollada en la fase de valoración. Los resultados muestran como este método de investigación fue valorado positivamente y conllevó cambios en el desempeño y la formación de los docentes para enseñar por competencias. La presentación de este estudio pretende favorecer la replicabilidad del mismo para la exploración del objeto de investigación en contextos similares o la exploración de nuevos problemas.
[en] This cross-sectional study investigates the association between the main symptoms of Bipolar disorder (BD) and emotional regulation difficulties in adaptive and maladaptive emotional regulation strategies (ERS). In addition, this study examines the possible mediating effects of ERS with dispositional mindfulnessand bipolar symptoms. Method.Twenty-four adults diagnosed with BD completed the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), the Beck Depression Inventory (BDI-II), the Altman Mania Self-Assessment Scale (ARSM), the Trait Anxiety Inventory (STAI-R), and the Cognitive Emotional Regulation Questionnaire (CERQ). Results. First, multiple regression analysis showed how depression was significantly positively related to self-blame, whereas trait anxietywas positively associated with self-blame and catastrophizing. Second, the results of the mediation analysis have shown a significant mediation effect for the self-blamein the relationship between mindfulnessand depression (a*b = -.15; BCI 95% [-.36, -.03]) and between mindfulnessand trait anxiety (a*b = -.09; BCI 95% [-.27, -.01]). Conclusions. Our results report the role of selfblame and catastrophizing in BD and how these might significantly mediate between dispositional mindfulness and symptoms of depression and anxiety. These results suggest that a meditation practice focused on reducing catastrophizing and self-blame may be especially helpful for symptoms of depression and anxiety in bipolar patients.

[es] En este estudio transversal se investiga la asociación entre los principales síntomas del Trastorno bipolar (TB) y las dificultades asociadas a las estrategias de regulación emocional (ERE) adaptativas y desadaptativas. Además, este estudio examina los efectos mediadores de las ERE con el mindfulnes rasgo y el TB. Método. Veinticuatro adultos con TB completa-ron la Escala de Conciencia de Atención Plena (MAAS), el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), la Escala de Autoevaluación de Manía de Al-tman (ARSM), el Inventario de Ansiedad Rasgo (STAI-R), y el Cuestiona-rio de Regulación Emocional Cognitiva (CERQ). Resultados. El análisis de regresión múltiple mostró cómo la depresión se relacionaba significativa y positivamente con la autoculpabilización, mientras que la ansiedad rasgo es-taba positivamente asociada con la autoculpabilización y el catastrofismo. En segundo lugar, el análisis de mediación mostró un efecto de mediación significativo para la autoculpabilidad en la relación entre mindfulnessy depresión (a*b = -.15; ICB 95% [-.36, -.03]) y entre mindfulness y ansiedad rasgo (a*b = -.09; ICB 95% [-.27, -.01]). Conclusiones. Nuestros resultados informan del papel de la auto-culpabilidad y el catastrofismo en el TB y de cómo éstas podrían mediar significativamente entre el mindfulness rasgo y el TB. Estos resultados sugieren que una práctica de meditación enfocada en el catastrofismo y la autoculpabilidad puede ser especialmente útil para reducir los síntomas en los pacientes bipolares.