BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this study was to describe and compare the levels of prosociality and socialization difficulties depending on gender, level and type of sports practice. A total of 409 adolescents aged 12 to 19 participated in the work (M = 14.81; DE = 1.79) who were studying Secondary Education. The main results showed that girls had significantly higher levels of prosocial behaviour than boys, especially those who were not federated. More specifically, federated boys report significantly lower scores to socialize that the non-federate ones, while non-federated girls point out significantly to be less skillful in facets of the socializing personality than the federated ones. A high frequency of physical activity is related to good levels of prosocial tendency and optimal resources to socialize, marked mainly by the absence of fear of losing relationships or impulsiveness.

[pt] O objectivo do estudo foi descrever e comparar níveis de prosocialidade e dificuldades de socialização de acordo com o género, nível e tipo de prática desportiva. Um total de 409 adolescentes entre 12 e 19 anos de idade (M = 14,81; SD = 1,79) que estudavam na ESO e Bachillerato participaram no estudo. Os resultados mostraram que as raparigas apresentam um comportamento significativamente mais prosocial do que os rapazes, especialmente os não federados. Mais especificamente, os rapazes federados relatam qualidades socializantes significativamente piores do que os rapazes não federados, ao passo que as raparigas não federadas relatam uma proficiência significativamente menor nas facetas da personalidade socializante do que as raparigas federadas. Uma elevada frequência de actividade física, está relacionada com bons níveis de tendência prosocial e recursos óptimos para socializar, marcados principalmente pela ausência de medo de perder relações ou impulsividade.
[en] Most of the Angolan population communicates using a language other than Standard European Portuguese (SEP). The interferences from L1s, generally languages of Bantu origin, are evident in the speech of most Angolans. The educational policies (or their planning) designed for this multilingual country seem not to meet the real sociolinguistic and communicative needs of the population. Our research is exploratory in nature, as it aims to survey the grammatical content present in Portuguese Language programs, contrasting it with what is found in the Portuguese Language textbooks used in elementary education in the Republic of Angola. The analysis and comparison between the exercises (and their respective explanations) present in the textbooks and the guidelines in the programs will be interpretative in nature. The aim is to look at the grammar content in the Portuguese language syllabus to see if it is reflected in the textbooks, but also to see if the students' level of proficiency is adequate for the grammar content in question.

[pt] A maioria da população angolana comunica através de uma língua que não é o Português Europeu Padrão (PEP). As interferências das L1, geralmente línguas de origem bantu, são evidentes no discurso da grande maioria dos angolanos. As políticas educativas (ou o seu planeamento), que têm sido gizadas para este país multilingue, não parecem satisfazer as reais necessidades sociolinguísticas e comunicativas da população. A nossa investigação é um estudo de natureza exploratória, uma vez que visa fazer o levantamento dos conteúdos gramaticais presentes nos programas de LP, confrontando com o que se encontra nos manuais de LP utilizados no ensino primário na República de Angola. A análise e confronto entre os exercícios (e respetivas explicações) presentes nos manuais e as diretrizes nos programas serão de matriz interpretativa. Pretende-se fazer uma leitura dos conteúdos gramaticais nos programas de língua portuguesa, de forma a verificar se estes se encontram espelhados nos manuais, mas também aferir se o nível de proficiência dos alunos é adequado ao conteúdo gramatical em causa.
[en] Admitting this type of document as a clear antecedent of journalism brings with it a new research task for all institutions related to the press and its history. For this reason - and given that my work in Spain consists of researching the History of Journalism - my proposal is as follows: to begin an approach to the origins (what is known as pre-journalism or proto-journalism) of journalistic activity in Portugal. The aim is to show the rest of the world how the important information market was formed in the city of Lisbon at the beginning of the 17th century, as it was one of the most important social, cultural and commercial centres of the time. For this reason, Lisbon, like Seville, Barcelona, London, Paris and Amsterdam, became a favourable centre for the creation of information and its dissemination to the rest of Europe. In order to do this, it is necessary to consult the archives of the National Library of Lisbon, which houses a large number of lists of successes (in Portuguese and Spanish) as part of its valuable collection of 16th and 17th century printed matter. The aim would therefore be to consult all this material in order to gain a detailed understanding of the city's emerging printing market, the appearance of the first Portuguese-language informers and, perhaps most interestingly from a journalistic perspective, the most notable events or facts that took place during those years, data that will undoubtedly help us to understand Portugal's history and culture more precisely.

[pt] O facto de admitir este tipo de documentos como um antecedente claro do Jornalismo, traz consigo uma nova tarefa de investigação para todas as instituições relacionadas com a imprensa e a sua história. Por esta razão - e uma vez que o meu trabalho em España consiste a pesquisar sobre a História do Jornalismo- a minha proposta de trabalho é a seguinte: iniciar uma aproximação às origens (aquilo que é conhecido como pré-jornalismo ou proto-jornalismo) da actividade jornalística em Portugal. Trata-se de dar a conhecer ao resto do mundo como se formou o importante mercado da informação na cidade de Lisboa no início do século XVII, já que esta era um dos centros sociais, culturais e comerciais mais importantes da época. Por esta razão, Lisboa, da mesma maneira que Sevilha, Barcelona, Londres, Paris e Amesterdaõ, passou a ser um centro propício à criação de informação e a sua divulgação pelo resto do continente europeu. Para levar a termo este propósito, é necessário consultar os fundos da Biblioteca Nacional de Lisboa, pois nela está conservada uma grande quantidade de relações de sucessos (em língua portuguesa e espanhola) dentro da valiosa colecção de impressos do século XVI e XVII. Portanto, o objectivo seria consultar todo este material, para conhecer pormenorizadamente o emergente mercado tipográfico da cidade, a aparição dos primeiros informadores em língua lusa e, talvez o mais interesante desde a perspectiva jornalística, os acontecimentos ou factos mais destacados que aconteceram ao longo desses anos, dados que sem dúvida ajudarão a entender com maior precisão a História e a Cultura de Portugal.
[en] Education and Information technologies have been part of the teaching curricula due to the demands of a new digital society. In this contribution, a study has been carried out regarding the learning of technologies in the area of "Spanish Language and Literature" during Primary Education following the Superpixel educational project by the Edelvives publishing company. A mixed methodological approach was developed: firstly, qualitative, linked to the analysis of digital contents of 16 textbooks, by expert teachers in the matter; and, secondly, quantitative, through the IBM SPSS Statistics 26.0 program, following a descriptive analysis of the following variables: course, type of digital content, book section, complexity of the activity, linguistic skills and groupings. The results have shown an important presence of digital activities in textbooks (N= 89) corresponding, mostly, to the second and third cycles of Primary Education. These activities involved searching for information online; were part of the Study Skills section (Revision or Literature); were of an intermediate level; focused on writing skills, and were designed for individual work. It is concluded that learning of technological contents from textbooks is yet to be improved since it barely focuses on neither oral skills nor collaborative learning apart from not having its own identity since it is developed mostly through study techniques, revisions, and literature.

[pt] As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem feito parte dos currículos diante das necessidades de uma nova sociedade digital. Nesse sentido, se estuda a aprendizagem de tecnologia na área de língua espanhola e suas literaturas durante o ensino fundamental no projeto educativo Superpixépolis da editora Edelvives. Com uma metodologia mista: qualitativa, que gira em torno da análise de conteúdos digitais de 16 livros didáticos por parte do professor de cada disciplina; e quantitativo usando o programa IBM SPSS Stadistics 26.0, através de uma análise descritiva das seguintes variáveis: curso, tipo de conteúdo digital, sessão do livro, complexidade da atividade, habilidade linguística e agrupamentos. Os resultados mostraram uma presença importante de atividades digitais no livro didático (N=89), a maioria no quinto e sexto ano do ensino fundamental, tratavase da busca de informações na internet ou consulta de fontes digitais, pertenciam ao bloco de técnicas de estudo (Revisão ou Literatura), eram de um nível intermediário, trabalhavam as habilidades escritas de forma individual. Conclui-se a aprendizagem de conteúdo tecnológico nos livros didáticos ainda precisa melhorar, tendo em vista que não desenvolve as habilidades orais nem a aprendizagem colaborativa e tampouco possui identidade própria, já que se desenvolve fundamentalmente em técnicas de estudo, revisão ou literatura.
[en] Reports and suggestion documents by international organizations can be analyzed as discursive representations of power exercising, as long as they disclose relations between supranational organizations and their member countries and delimit the meanings of political fields. During the last 40 years, the development reports have been dealing with those fields and their meanings, which have changed permanently. In the context of the Critical Discourse Analysis, this article reconstructs general structure of reports as genres in which meanings rely on the association of topics and indicators. The general conclusion stands that the meaning changes has influenced in a devaluation of the education, in terms of economic development, and a valuation of the science and has determined a parallel existence of both.

[pt] Os relatórios e documentos de recomendação publicados pelas organizações internacionais podem ser abordados como representações discursivas do exercício do poder, quanto, por um lado, mostram a relação entre países e organizações supranacionais e, mesmo asim, definem o significado dos diferentes campos de ação política que são seu objeto de análise. Os relatórios de desenvolvimento abordaram esses campos por 40 anos, nos quais suas concepções mudaram. Com análise crítica do discurso propõe a estrutura geral dos relatórios é reconstruída como um gênero, no qual temas e indicadores são associados como formas de significância. Conclui-se que a mudança nos sentidos da educação e da ciência tem impacto na desvalorização do primeiro, em termos de desenvolvimento, e uma nova avaliação do segundo, que determina uma dupla existência entre os dois.
[en] Abstract: Introduction: After differentiating between physical activity and physical exercise. Contens: We will see all the benefits of the first. We will emphasize the importance of physical activity within the school schedule and if the time dedicated to it is suffi-cient for the correct development of the student. We will continue with the options that can be offered in terms of physical activity in the school and outside it, and we will focus on the offer of the province of Granada in physical-sports activities in the natural environment; both water, snow and mountain. Finally, we will talk about the factors that influence in the partici-pation or abandonment of physical activities; such as sex, age or family characteristics. Conclusion: To conclude, we have concluded that Granada is a province rich in physical sports activities.

[pt] Resumo: Introdução: Após a diferenciação entre a actividade física e o exercício físico. Conteúdo: Veremos todos benefícios do primeiro. Destacaremos a importância da actividade e se o tempo que lhe for dedicado for suficiente para que o aluno seja capaz de desenvolvimento correcto do aluno. Vamos continuar com as opções que podem oferta em termos de actividade física no centro e no exterior, e vamos concentrar na oferta apresentada pela província de Granada em actividades físico-desportivas na zona água, neve e montanhas. Para concluir, vamos falar sobre os factores que influenciam a participação em actividades físicas ou o abandono das mesmas, tais como sexo, género, etc. idade ou características familia-res.Conclusão: Para concluir, concluímos que Granada é uma província rica em actividades físicas desportivas.
[en] The definite integral is a central concept in the applications of calculus to experimental sciences and engineering, and consequently, a relevant didactic research topic. This paper analyses the different meanings of the definite integral by applying theoretical tools of the ontosemiotic approach to mathematical knowledge and instruction, particularly, the interpretation of meaning in terms of systems of operational and discursive practices related to the resolution of types of problems and the algebraization levels model of mathematical activity. Types of problem-situations and configurations of practices, objects, and processes are identified that allow us to characterize and articulate the various partial meanings of the definite integral (geometric-intuitive, as a limit of Riemann sums and cumulative function) as well as its extensions to the case of the double integral (as a particular case of the multiple) and the line, from the most intuitive to the most formal. The analysis allows us to identify the generality degrees of the objects of integral calculus and the role of algebra in the characterization of the meanings of the definite integral, which must be considered in the planning and management of the processes of teaching and learning of integral calculus in engineering degrees.

[pt] A integral definida é um conceito central nas aplicações de cálculo para as ciências experimentais e engenharia, tornando-o um tópico relevante de pesquisa didática. Este trabalho analisa os diferentes significados do integral definido aplicando ferramentas teóricas da abordagem ontosemiótica ao conhecimento e à instrução matemática, em particular a interpretação do significado em termos de sistemas de práticas operacionais e discursivas relacionadas com a resolução de tipos de problemas e o modelo de níveis de algebrização da atividade matemática. São identificados tipos de situações problemáticas e conf igurações de práticas, objectos e processos que nos permitem caracterizar e articular os vários significados parciais da integral definida (geométrico-intuitiva, como limite das somas de Riemann e função cumulativa), bem como as suas extensões ao caso da integral dupla (como caso particular do múltiplo) e da linha, desde a mais intuitiva até à mais formal. A análise permite-nos identificar os graus de generalidade dos objectos de cálculo integral e o papel da álgebra na caracterização dos significados da integral definida , que devem ser tidos em conta no planeamento e gestão dos processos de ensino e aprendizagem do cálculo integral nos graus de engenharia.
[en] Teacher training is a complex learning process involving the participation of students in teaching, research, and extension activities. Based on this premise, this study aims to understand how teaching monitoring in collective sports subjects contribute to Pre-Service Training in Physical Education. The work is characterized as an exploratory descriptive study following the principles of qualitative research. To achieve this purpose, we used semi- structured interviews with academics from the Physical Education course at the Federal University of Pelotas, who acted as monitors of some collective sports subjects in 2019, and its corpus was subjected to content analysis. The findings showed that monitoring significantly contributes to the initial training of Physical Education students. In this sense, monitoring constitutes an extremely relevant formative experience for the monitor, as his/her involvement with the teacher-students-contents provides a space for exchanging knowledge and shared learning.

[pt] A formação de professores é um processo complexo de aprendizagem para a docência que envolve a participação de acadêmicos/as em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Partindo de tal premissa, este estudo tem por objetivo compreender como as monitorias de ensino em disciplinas de esportes coletivos contribuem na formação inicial em Educação Física. O trabalho é caracterizado como um estudo descritivo exploratório que seguiu os princípios da pesquisa qualitativa. Para alcançarmos tal propósito, lançamos mão de entrevistas semiestruturadas com acadêmicos/as do curso de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, que atuaram como monitores/as de alguma disciplina de esportes coletivos no ano de 2019, sendo analisadas à luz da análise de conteúdo. Os achados evidenciaram que as monitorias contribuem para a formação inicial dos/as acadêmicos/as de Educação Física. Nesse sentido, a monitoria constitui-se como uma experiência formativa de extrema relevância para o/a monitor/a, pois o seu envolvimento com professor/a-estudantes-conteúdos propicia um espaço de troca de saberes e aprendizagens compartilhadas.
[en] The article tackles the characteristics of social work in Italy, focusing on some specific features of this professional domain within the broader framework of the Italian welfare system. Indeed, given the historical roots of Italian welfare regime and the model of governance of policies, social assistance benefits and services are the less developed component of welfare provisions. This is one of the reasons for the late full acknowledgement and regulation of the social worker at the national level, requiring specific skills and competences and therefore a specific academic curriculum. In the first part of the article, we present the development of social work in Italy, with particular attention to the creation of academic courses and the formal regulation as a profession. Then we present the current situation of social work and social workers in Italy, taking into consideration the weakness of social assistance and the effects of the financial crisis. In fact, the crises had an impact on the dimensions and composition of vulnerable population, which is more and more large and fragmented, putting growing pressure on social assistance offices and on social workers. At the same time, because of fiscal austerity, resources for welfare benefits have been reduced in these years, changing the organizational settings and worsening the working conditions of social workers.Thisarticlehasbeen written mainly considering the situation before the pandemic, which had an impact on increasing social inequalities as well as posing hard challenges to the health and social welfare system.

[pt] O artigo aborda as características do serviço social na Itália, enfocando algumas características específicas desse domínio profissional dentro do quadro mais amplo do sistema di Welfare italiano. De fato, dadas as raízes históricas do regime de bem-estar italiano e o modelo de governança das políticas, os benefícios e serviços de assistência social são o componente menos desenvolvido das disposições de bem-estar. Esta é uma das razões para o reconhecimento e a regulamentação tardias do assistente social a nível nacional. Na primeira parte do artigo, apresentamos o desenvolvimento do serviço social na Itália, com particular atenção na criação acadêmica dos cursos e a regulamentação jurídica como profissão. Em seguida, destacamos o contexto atual do serviço social e dos assistentes sociais na Itália, considerando a fragilidade da assistência social e os efeitos da crise financeira. A crise, de fato, teve impacto sobre as dimensões e na composição da população vulnerável, cada vez mais numerosa e fragmentada, exercendo uma pressão crescente sobre as estruturas de assistência social e sobre os assistentes sociais. Ao mesmo tempo, nestes anos, devido a austeridade fiscal, os recursos para os benefícios sociais foram reduzidos, alterando as configurações organizacionais e deteriorando as condições de trabalho dos assistentes sociais.
[en] Our objective is to describe and explain the knowledge, beliefs and practices used by a teacher educator during her teaching activity, aiming to providing professional learning opportunities for future teachers to teach Algebra in the early years. To carry out this study, we used data from video recordings of three lessons given by a teacher educator who taught the subject of Teaching Mathematics in primary teacher preservice education. As a main result, we evidenced the teacher educator's professional learning from the transformation of her practices driven by the reorganization of her beliefs about mathematics, its teaching and learning.

[pt] Nosso objetivo é descrever e explicar os conhecimentos, as crenças e as práticas utilizadas por uma formadora de professores durante sua atividade docente, com vistas a oportunizar aprendizagem profissional a futuros professores para ensinar Álgebra nos anos iniciais. Para realização desse estudo, utilizamos dados advindos de gravações em vídeo de três aulas da formadora de professores, que ministrou a disciplina de Ensino de Matemática no curso de Licenciatura em Pedagogia. Como principal resultado, evidenciamos a aprendizagem profissional da formadora a partir da transformação de suas práticas promovidas por meio da reorganização de suas crenças sobre a Matemática, seu ensino e aprendizagem.