BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article we show the elements of the statistical thinking through two teachers' practice. As we start from the professional practice the methodo-logical framework is the knowledge quartet model. This model is used to de-termine the knowledge mobilized in a classroom by different situations and tasks posed by the teacher. We briefly describe the elements of statistical knowledge and their relation with each quartet knowledge dimension through various classroom events when graphical representations are taught. This review can be a sample of required teacher's knowledge and can be a guide to the design of the teacher instruction.

[es] En este artículo se muestran los diferentes elementos del pensamiento esta-dístico a través de la práctica de dos profesoras. Dado que se parte de la práctica docente, el marco metodológico es el modelo del cuarteto del cono-cimiento. Este modelo permite determinar el conocimiento movilizado en una clase a través de las situaciones o tareas que plantea el profesor a sus alum-nos. Se describen brevemente los elementos del pensamiento estadístico y su asociación con cada una de las dimensiones del cuarteto a través de diver-sos episodios de aula al trabajar el tópico de los gráficos estadísticos. Esta recopilación puede constituir una muestra del conocimiento que debe tener un profesor y que puede guiar el diseño de la formación de profesores.
[en] Study of the first Hebrew translation of the grammatical work of Hayyuj, made by Moseh ben Semuel ha-Kohen Ibn Chiquitilla of Cordova in the XI century. In the first part I present the Ibn Chiquitilla's literary work as an introduction. In the second one his method of translation is described as well as his analytical skills. At the end, I attach an edition of the oldest fragment (s. XII) known of the text and also I study its remarkable differences with respect to the later copies which are also the most widely spread.

[es] Estudio sobre la primera traducción hebrea de la obra gramatical de Hayyuj, realizada por Moseh ben Semuel ha-Kohen Ibn Chiquitilla de Córdoba en el siglo XI. En la primera parte se presenta a modo de introducción la obra literaria de Ibn Chiquitilla. En la segunda se describe el modo de la traducción y los recursos empleados por el traductor. Por último, se edita el fragmento más antiguo (s. XII) conocido del texto que presenta serias diferencias respecto a las copias posteriores y que son las más difundidas.
[en] This paper verse about galleys naval capacity on peripheral territories of the Spanish Empire: Cartagena de Indias on the Caribbean Sea and Filipinas on the Pacific Ocean. The time line comprehends the governments of Felipe II and III: 1571 the battle of Lepanto, biggest galley warfare and 1621, as the truce with the dutch ended. Since its focus is about galley, quick cabotage ships, the analysis will be more related to the Mediterranean Sea more than the Atlantic Ocean. It also develops the state-owned network to provide the galleys

[es] En este texto indagaré sobre las capacidades náuticas y el aparataje estatal de sustento sobre las escuadras de galeras que sirvieron en las periferias de los territorios ultramarinos castellanos: Cartagena de Indias en el Caribe y las islas Filipinas en el Pacífico. Las fechas límite comprenden los reinados de Felipe II y III: 1571, Batalla de Lepanto, punto más álgido de la guerra de galeras y 1621, fin de la tregua contra los rebeldes holandeses. Al estar enfocado sobre las galeras, navíos rápidos de cabotaje, los cruces de información y comparación tenderán más al Mare Nostrum, que al reto atlántico. También prestaré atención a los canales de apoyo estatal que se planearon y ejecutaron para el suministro y sustento de las unidades navales.
[en] The initial formation of any academic degree has the goal of contributing in the necessary knowledge for the students, after they finish their studies, to develop the professional task they having preparing for. The correct application of the knowledge obtained in the workplace will be the guarantee in the success of higher education studies. However, the professional action in the school requires the development of the skills which can be obtained treating the contents separately and hoping that each student, by themselves, are able to connect and apply the skills together or they can also be obtained interlinked making it easier for students to develop them entirely. We develop a Case Studies (Simons, 2011)) with the aim to analyze of teaching practices offered at the level of Primary Education at the University of Lleida (UDL) Alternancia and at California State University Long Beach (CSCLB) Urban Teaching Academy (UTEACH) in order to make improvement points for the training described in the formative proposals. Among the results we underline that the teacher value the knowledge of the students with this working methodology. They consider that the daily practice at school facilitates the skills development needed for teaching. We agree with Duijnhover, Prins, Stokking, (2012) that feedback and communication are essential to improve since students recognize that these aspects helped them to understand the meaning of their work.

[es] La formación inicial de cualquier titulación académica tiene como objetivo principal aportar los conocimientos necesarios para que los estudiantes, al finalizar sus estudios, puedan desarrollar la tarea profesional para la que se preparan. La correcta aplicación de los conocimientos adquiridos al lugar de trabajo será la garantía del éxito de los estudios de la educación superior. Empero, la actuación profesional exige el desarrollo de competencias profesionales que pueden adquirirse tratando los contenidos por separado y esperando que cada estudiante, por sí solo, sea capaz de relacionarlos y aplicarlos de manera conjunta o bien pueden adquirirse vinculados entre sí facilitando que los desarrollen de manera integrada. Desarrollamos un Estudio de Casos (Simons, 2011) con el objetivo de analizar dos modalidades de prácticum que se ofrecen en el grado de Educación Primaria en la Universidad de Lleida (UdL) Alternancia y en la California State University Long Beach (CSCLB) Urban Teaching Academy (UTEACH) con la finalidad de establecer puntos de mejora extrapolables a las propuestas formativas descritas. De entre los resultados se destaca que el profesorado tutor valora el aprendizaje de los estudiantes con esta metodología de trabajo; consideran que la práctica diaria en la escuela facilita el desarrollo de capacidades necesarias para el ejercicio docente. Coincidimos con Duijnhover, Prins, Stokking, (2012) en que la retroalimentación y la comunicación son fundamentales para poder mejorar sus prácticas profesionales, pues los estudiantes reconocen que les ha ayudado a dar sentido a su actividad profesional.
[en] This paper explores the construction of individual and collective subjectivity in ((self-)translated) testimonial discourse in relation to the work and figure of Argentinean writer Alicia Partnoy, exiled in the US during the last dictatorship in Argentina. The study of the different editions of her testimonial poems Revenge of the Apple/Venganza de la manzana, published in the US (1992) and Argentina (2009, 2016), builds on the category of collective ethos and that of discourse framework to account for the subjective positioning evident in these texts, which originate in collaborative practices of writing and (self-)translation. This poetry collection, which draws on Partnoy's experience as a political prisoner and prison poet in Villa Devoto Prison (1977-1979) and as a political exile in the US, is inscribed within the threads of a solidarity discourse in different spaces of struggle for human rights and, particularly, for the rights of women.

[es] Este artículo explora la construcción de la subjetividad, individual y colectiva, en el discurso testimonial ((auto)traducido) en relación con la obra y la figura de la escritora argentina Alicia Partnoy, exiliada en Estados Unidos durante la última dictadura en Argentina. El estudio de las ediciones del poemario testimonial Revenge of the Apple/Venganza de la manzana, publicadas en Estados Unidos (1992) y en Argentina (2009, 2016), articula las categorías de ethos colectivo y marco de discurso para dar cuenta del posicionamiento subjetivo en estas obras que se originan en prácticas de escritura y (auto)traducción en colaboración. El poemario, que recupera la experiencia de Partnoy como presa política y poeta carcelaria en el penal de Villa Devoto (1977-1979) y como exiliada política en Estados Unidos, se inscribe en la trama del discurso de la solidaridad, en distintos espacios de lucha por los derechos humanos y, particularmente, por los derechos de las mujeres.
[en] This intervention project is directed towards young immigrants of Moroccan origin currently living in the town of El Padul. These children migrated from their country with the other members of their family in search of a better future, but what they found here dictates much of the idyllic paradise they imagined. Rejection, hatred, fear, exclusion, are many of the obstacles that today they are suffering. For this reason we believe it is very important to intervene to try to overcome those barriers that avoid these people to carry out an adequate standard of living. After a correct need assessment process we set a series of goals to try to cover them and we concluded that the best tool to get them is sport. From a participatory methodology, where the child is the main subject of the activity, we establish a series of high value integration and respectful contents that are divided into four thematic blocks. In addition, to ensure that all participants can do these activities without any problem, we divide the group into three subgroups by age level. To assess the degree of efficiency, relevance and effectiveness of the project, we will make a qualitative assessment divided into three phases: ex - ante, process and ex-post, so we can ensure that the steps marked in the project design are being got positively.

[es] Este proyecto de intervención está dirigido hacia menores inmigrantes de origen marroquí que actualmente viven en el municipio de El Padul. Estos menores emigraron de su país junto al resto de miembros de su familia en busca de un futuro mejor, pero lo que encontraron aquí dicta mucho del paraíso idílico que imaginaban. Rechazo, odio, miedo, exclusión, fueron muchos de los obstáculos que hoy en día siguen encontrando. Por ese motivo creemos que es muy importante intervenir para intentar superar esas barreras que impiden a estas personas llevar a cabo un nivel de vida adecuado. Tras un análisis de las necesidades que estos menores manifiestan, nos marcamos una serie de objetivos para intentar satisfacerlas y llegamos a la conclusión de que la mejor herramienta para conseguirlos es el deporte. A partir de una metodología participativa, donde el menor es el sujeto principal de la propia actividad, establecemos una serie de contenidos con alto valor de integración y respeto hacia los demás divididos en cuatro bloques temáticos. Además, para asegurar que todos los participantes puedan realizar las actividades sin ningún problema, dividimos al grupo en tres subgrupos clasificados por edades. Para evaluar el grado de eficiencia, pertinencia y eficacia del proyecto, llevaremos a cabo una evaluación cualitativa dividida en tres fases: ex – ante, procesual y ex-post, asegurándonos así en todo momento de que se están cumpliendo de manera positiva los pasos marcados en el diseño del proyecto.
[en] Arts is looked upon as empowering social and adaptive skills of individuals with special needs.Therefore, special needs individuals involvement with arts plays a big role in their development. İn order to be able to integrate arts activities into instructional practices teachers in the field of special education are in need to have competence in teaching arts during their professional lives. The study aims to explore how the preservice special education teachers perceive teaching arts. Quantitative research method was applied in the present study demographic information and a scale was used to collect the data. Participants of the study consisted of 361 pre-service teachers enrolled in Near East University. The collected data was analyzed with SPSS 20.00 program. The results of the study indicated that pre-service teachers special education teachers perceptions regarding arts teaching are positive. More interestingly, perceptions on teaching arts showed a significant difference regarding gender, class level and attending lecture on arts teaching. Applying arts teaching in the special education training sessions and recommendations for further research was provided in the study.

[es] Las artes son consideradas como habilidades empoderadoras y sociales de individuos con necesidades especiales. Por lo tanto, la participación de individuos con necesidades especiales en las artes juega un papel importante en su desarrollo. Para poder integrar las actividades artísticas en las prácticas de instrucción, los maestros en el campo de la educación especial tienen la necesidad de tener competencia en la enseñanza de las artes durante su vida profesional. El objetivo del estudio es explorar cómo los profesores de educación especial antes del servicio perciben las artes de enseñanza. El método de investigación cuantitativa se aplicó en el presente estudio de información demográfica y se utilizó una escala para recopilar los datos. Los participantes del estudio constaron de 361 maestros en servicio previo inscritos en la Universidad del Cercano Oriente. Los datos recogidos se analizaron con el programa SPSS 20.00. Los resultados del estudio indicaron que las percepciones de los maestros de educación especial antes del servicio y las percepciones sobre la enseñanza de las artes son positivas. Más interesante aún, las percepciones sobre la enseñanza de las artes mostraron una diferencia significativa con respecto al género, el nivel de clase y la asistencia a conferencias sobre la enseñanza de las artes. La aplicación de la enseñanza de las artes en las sesiones de capacitación de educación especial y las recomendaciones para futuras investigaciones se proporcionaron en el estudio.
[en] This article offers an perspective on the lifestyle of shepherds in the mountains of Gádor, in the Alpujarra, Granada (Spain). They have retained a peculiar mode of subsistence, through their habitat, their eating habits, and their cattle raising economy, enabled by knowledge and skills which impart this remarkable adaptation. Their mentality and their festive rites are also described.

[es] Este artículo se aproxima a la forma de vida de los pastores de la sierra de Gádor, en La Alpujarra, Granada. Ellos han conservado un modo de subsistencia peculiar, por el hábitat, la alimentación, la economía ganadera, basado en unos conocimientos y unas técnicas que permiten una buena adaptación. Se investiga también la mentalidad y los ritos festivos.
[en] Background: The evaluation of research production and productivity is becoming increasingly necessary for universities. Having reliable and clear data is extremely useful in order to uncover strengths and weaknesses. The objective of this article is to update the research ranking of Spanish public universities with the 2013 data. Method: Assessment was carried out based on articles in journals indexed in the JCR, research periods, R+D projects, doctoral theses, FPU grants, doctoral studies awarded with a citation of excellence, and patents, providing a rating, both for each individual indicator and globally, in production and productivity. The same methodology as previous editions was followed. Results: In the global ranking, the universities with a higher production are Barcelona, Complutense of Madrid, and Granada. In productivity, the first positions are held by the universities Pompeu Fabra, Pablo de Olavide, and the Autonomous University of Barcelona. Conclusions: Differences can be found between the universities in production and productivity, while there are also certain similarities with regard to the position of Spanish universities in international rankings.

[es] Antecedentes: la evaluación de la producción y productividad investigadora es cada vez más necesaria para las universidades. El disponer de datos fiables y claros es muy útil para mejorar y conocer sus puntos fuertes y débiles. El objetivo de este artículo es actualizar el ranking de investigación de las universidades públicas españolas con los datos del año 2013. Método: se evaluó artículos en revistas indexadas en el JCR, tramos de investigación, proyectos I+D, tesis doctorales, becas FPU, doctorados con Mención hacia la Excelencia y patentes, proporcionando una puntuación, tanto por cada indicador como global, en producción y productividad. Se siguió la misma metodología que en ediciones anteriores. Resultados: en el ranking global, las universidades con una mayor producción son Barcelona, Complutense de Madrid y Granada. Los primeros puestos en productividad están ocupados por la Pompeu Fabra, Pablo de Olavide y Autónoma de Barcelona. Conclusiones: se aprecian variaciones en las universidades respecto a producción y productividad, al tiempo que se observan ciertas similitudes con la posición de las universidades españolas en rankings internacionales.
[en] The article is part of a study which seeks to find self-identification of transnational computer scientists, and where we present institutional arrangements which coordinate mobility of these professionals and their shaping of collective identities. The study has been carried out in a computer lab of a British university and in two settings of a global information-technology firm also in the UK. Findings show an occupational community articulated by the use of English and computer-science skills. Likewise, we have appreciated differences between the academic and industrial environment, the realm of science and technology.

[es] El artículo que se presenta a continuación forma parte de un estudio que busca hallar las autoidentificaciones de profesionales informáticos transnacionales, y en él damos cuenta de los arreglos institucionales que coordinan la movilidad de los mismos y su correspondencia con identidades colectivas. El estudio se ha llevado a cabo en un departamento universitario de informática del Reino Unido y en dos localidades de una empresa de informática global también en ese país. Los hallazgos nos muestran una comunidad ocupacional que se articula en torno al uso del inglés y el manejo de destrezas de ingeniería informática. Asimismo se ponen de manifiesto diferencias entre el entorno académico y privado, el ámbito de la ciencia y la tecnología.
[en] The objective of this work is to address the acquisition of digital skills by university students, which have been subjected to profound social changes in recent years, including the COVID-19 pandemic, making this process a necessity vital about your personal learning environment. For this, a bibliographic analysis of the different publications that occurred in the last year on Dialnet has been carried out, searching, through some reference words, to understand what the offer of digital tools is usually used by students and see how they affect the development and progress of your skills. In this sense, firstly, the context and conceptualization of digital competences in the university environment and, what are the possible digital learning scenarios for higher students are exposed. Finally, after finding 143 articles, a content review is prepared in which 42 are chosen, linked to our object of study. Thanks to this, four follow-up lines are established that answer the questions of this research. It is concluded that the most common digital tools used in their day-to-day by students are their main source in the acquisition of skills and these should be introduced in university teaching to express their didactic potential.

[es] El objetivo de este trabajo es abordar la adquisición de competencias digitales por parte del alumnado universitario, los cuales se han visto sometidos a profundos cambios sociales en los últimos años, entre ellos, la pandemia de la COVID-19, convirtiendo este proceso en una necesidad vital sobre su entorno personal de aprendizaje. Para ello, se ha realizado un análisis bibliográfico de las distintas publicaciones acontecidas en el último año en Dialnet buscando, a través de algunas palabras de referencia, para entender cuál es la oferta de herramientas digitales utilizadas habitualmente por los estudiantes y ver cómo afectan estas al desarrollo y progreso de sus habilidades. En este sentido se expone, en primer lugar, el contexto y conceptualización de las competencias digitales en el ámbito universitario y también, cuáles son los posibles escenarios digitales de aprendizaje del alumnado superior. Finalmente, tras encontrar143 artículos, se elabora una revisión de contenido en la que se escogen 42, vinculados a nuestro objeto de estudio. Gracias a ello se establecen cuatro líneas de seguimiento que responden las preguntas de esta investigación. Se concluye como las herramientas digitales más habituales utilizadas en su día a día por los estudiantes son su fuente principal en la adquisición de competencias y estas deben introducirse en la enseñanza universitaria para exprimir su potencial didáctico.
[en] El baobab loco by Ken Bugul is an autobiographical novel that stands out for its introspective approach and exploration of fundamental themes within African literature. Through her experience, the author highlights the importance of telling her own story by using writing as a means to preserve and transmit narratives that have been excluded from official ones. Hegemonic literature as a colonial device has contributed to the creation of unequal imaginaries by validating certain points of view to the detriment of others. Bugul, then, appropriates writing as a tool to redefine the collective understanding of history through identity, thus challenging the narratives imposed by colonialism. Her first novel invites us to a deep reflection on the importance of writing, literature, orality, and resistance in the construction of a more inclusive and authentic collective memory.

[es] El baobab loco de Ken Bugul es una novela autobiográfica que destaca por su enfoque introspectivo y exploración de temas fundamentales dentro de las letras africanas. La autora, a través de su experiencia, resalta la importancia de contar su propia historia, utilizando la escritura como un medio para preservar y transmitir las narraciones que han sido excluidas de los relatos oficiales. La literatura hegemónica como dispositivo colonial ha contribuido a la creación de imaginarios desiguales al privilegiar ciertos puntos de vista en detrimento de otros. Bugul se apropia de la escritura como herramienta para redefinir la comprensión colectiva de la historia mediante la identidad, desafiando así las narrativas impuestas por el colonialismo. Su primera novela invita a una reflexión profunda sobre la importancia de la escritura, la literatura, la oralidad y la resistencia en la construcción de una memoria colectiva más inclusiva y auténtica.
[en] This paper analizes the existing relationships between Globalization, Law and Culture from different perspectives and meanings of Law. It deals with the scope of legal harmonization and the current role of Comparative Law.

[es] Este trabajo analiza las relaciones entre la globalización, el Derecho y la cultura desde distintas perspectivas del concepto de Derecho. Aborda el alcance de los procesos de armonización jurídica y el papel del Derecho comparado en la actuualidad.