BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] People suffering from an addictive disorder are frequently discriminated by health professionals and institutions. Despite the fact that it is considered a health disorder, they are frequently not attended by the National Health System, being referred to a specific parallel network of attention to drug addictions. The aim of this study was to find out the perspective of the person with an addictive disorder on the reality of being attended in a parallel network that is not integrated in the NHS. The scope of this study was the detoxification unit of the Hospital Universitario de Canarias, Spain, integrated within the drug dependency network. A qualitative study was carried out in which a semi-structured interview was used to obtain the perspective of the users of the network. The results have been interpreted from a bioethical and legal point of view, analyzing the implications of the care model established. It was concluded that users of the drug dependency network are stigmatized, compromising their right to health and the bioethical principle of justice.

[es] Las personas que sufren un trastorno adictivo son frecuentemente discriminadas por los profesionales sanitarios y las instituciones. A pesar de que se considera un trastorno de la salud, frecuentemente no son atendidos por el Sistema Nacional de Salud, siendo derivados a una red paralela especifica de atención a las drogodependencias. El objetivo del presente trabajo ha sido conocer la perspectiva de la persona con un trastorno adictivo sobre la realidad que supone ser atendido en una red paralela no integrada en el SNS. El ámbito del presente trabajo ha sido la Unidad de Desintoxicación Hospitalaria del Complejo Hospitalario Universitario de Canarias, integrada dentro de la Red de Drogodependencias de la Comunidad Autónoma de Canarias. Se ha realizado un trabajo cualitativo en el cual se ha empleado una entrevista semiestructurada para conocer la perspectiva de los usuarios de la red. Los resultados han sido interpretados desde un punto de vista bioético y legal, analizándose las implicaciones del modelo de atención establecido. Se ha concluido que los usuarios de la Red de Drogodependencias son estigmatizados, viéndose comprometido su derecho a la salud y el principio bioético de la justicia.
[en] This document will deal with the evolution of the legal situation of women throughout history through the analysis of the principle of equality and the fundamental right to nondiscrimination on the basis of sex, which have found their development in numerous legal texts that will also be subject of study. From the first manifestations of the principle of equality to the present day, there will be abundant jurisprudence which will play a fundamental role in understanding the normative interpretation in this area, which will be valued here with a special reference to the comparative law between the United States and Spain. Definitely, the history of the achievement of women's rights and how it has found its reflection in the legal framework of both nations.

[es] Este trabajo versará sobre la evolución de la situación jurídica de la mujer a lo largo de la historia a través del análisis del principio de igualdad y del derecho fundamental a la no discriminación por razón de sexo, los cuales han encontrado su desarrollo en numerosos textos legales que también serán objeto de estudio. Desde las primeras manifestaciones del principio de igualdad hasta llegar a nuestros días, se producirá copiosa jurisprudencia que cobrará un papel fundamental para comprender la interpretación normativa en esta materia, que será valorada aquí con una especial referencia al derecho comparado entre Estados Unidos y España. En definitiva, se expone a continuación la historia de la consecución de los derechos de la mujer y cómo esta ha encontrado su reflejo en el marco jurídico de ambas naciones.
[en] This work is a continuation of the one entitled "Creation of content for mobile devices: English-Spanish glossary of Photography terms" (Pérez & Río, 2016), which is the outcome of the project carried out during the academic year 2014/15. Once we have shown the feasibility of creating a smartphone application as an aid to certain learning processes, this new project aims to keep fostering the acquisition of specific photography terms in both English and Spanish through the incorporation of technical improvements and the design of new learning activities. The second version of the application, enriched with additional terms and the insertion of audio files, has been employed in specific learning situations. The previous activity, which consisted in a visit to an exhibition, has been redesigned, thus involving a more intensive use of mobile devices during the completion of the task. Furthermore, we have introduced a new activity on the Moodle virtual classroom by means of the collaborative work module called "Workshop", which facilitates peer-assessment and helps to reinforce the acquisition of technical concepts and terms

[es] Este trabajo es continuación de "Creación de contenidos para dispositivos móviles: glosario inglés/español de términos de Fotografía" (Pérez y Río, 2016), fruto del proyecto realizado en la convocatoria de 2014/15. Una vez demostrada la viabilidad de crear una aplicación para smartphones con el fin de complementar ciertos aspectos formativos del alumnado, este nuevo proyecto se propone seguir potenciando la adquisición de términos específicos de fotografía en inglés y español gracias a la introducción de mejoras técnicas y al diseño de nuevas actividades didácticas. La segunda versión de la aplicación, enriquecida con términos adicionales y en la que se han incluido archivos de audio, se ha empleado en situaciones de aprendizaje concretas. Se ha replanteado la actividad previamente diseñada, consistente en la visita a una exposición, mediante un uso más intensivo de los dispositivos móviles durante la ejecución de la tarea. Además, se ha propuesto una nueva actividad en el aula virtual de Moodle (a través del módulo de trabajo colaborativo denominado "Taller") que facilita la evaluación entre iguales y ayuda a reforzar la adquisición de los conceptos y términos técnicos. Por último, a través de un cuestionario enlazado a las aulas virtuales de las asignaturas, se han recogido las opiniones de los alumnos sobre la aplicación y las actividades realizadas con ella. Este proyecto de innovación educativa ha confirmado la utilidad de la aplicación "Glossary" para dispositivos móviles en todas las asignaturas implicadas. Asimismo, el grado de satisfacción del alumnado con la experiencia didáctica ha sido alto
[en] The objective of this project is to train an Artificial Intelligence model that, from a text description in natural language, is capable of generating images representing videogame textures (Text-to-image generation). With the purpose of yielding results that adjust to the input description, and given the hardware and time limitations, it was decided that these images to be generated will be skins of the videogame Minecraft, since there is a great number of them available on the internet and their low resolution would allow for a much faster training of the model.

[es] El objetivo de este trabajo ha sido entrenar un modelo de Inteligencia Artificial para que, a partir de una descripción textual en lenguaje natural, sea capaz de generar imágenes que representen texturas para poder ser usadas en videojuegos (Text-to-image generation). Con el propósito de que el modelo produzca resultados acordes a la descripción que se introdujera, y dadas las limitaciones de tiempo y hardware de las que se dispone, se terminó por elegir que estas imágenes a generar serían skins del videojuego Minecraft, puesto que existe un gran número de ellas disponibles en internet y su poca resolución permitiría entrenar más rápidamente al modelo.
[en] This theoretical review encompasses the analysis of academic documents related to segregated, mixed and coeducational education and how gender stereotypes are reproduced in schools depending on the educational practice at that time. This focuses on the definitions that authors make about education types and its characteristics, also how they influence in the reproduction of gender stereotypes in Spain. This review allows us to know that coeducational system is the best way to eradicate the reproduction of gender stereotypes that normally emerge in segregated or mixed contexts. The coeducation promotes feminism struggle that involves the eradication of discrimination and inequality in schools. Besides, new perspectives are included, such as more representative didactic elements for both genders and more inclusive approaches for a diverse society. Authors agree that it is necessary to deconstruct androcentric ideas that have been entrenched in our daily life long ago. They also focus on the importance of raising awareness among education agents, as they provide a blueprint for future generations. Overcoming the barriers of coeducation and moving towards coeducation must be the aim for the future.

[es] Esta revisión teórica engloba el análisis de documentos académicos relacionados con la educación segregada, mixta y coeducativa y cómo los estereotipos de género se reproducen en la escuela dependiendo de la práctica educativa de ese momento. Se centra en las definiciones con respecto a cada tipo de educación y sus características y se habla de cómo influyen en la reproducción de estereotipos de género en España. Esta revisión permite presentar la coeducación como el mejor camino para erradicar la reproducción de estereotipos de género, que por el contrario florecen en contextos segregadores o mixtos. La coeducación es por tanto, un camino que favorece la lucha feminista hacia la erradicación de discriminaciones y desigualdades en las aulas, donde además, se incluyen nuevas perspectivas, elementos didácticos más representativos para ambos sexos y más inclusivos para una sociedad tan diversa. Los autores y las autoras coinciden en que para conseguir esto es necesario deconstruir las ideas androcéntricas que conviven en nuestra sociedad y que hay que concienciar a los y las agentes educativos, que son el modelo a seguir de las futuras generaciones. Superar la barrera de la educación mixta y avanzar hacia la coeducación debe ser la mira del futuro.
[en] The empirical evidence offers contradictory results on the effect of human capital on the process of economic growth. Whereas at the micro level, most studies find that the return on education is high, empirical macroeconomic literature is surprisingly ambiguous on this issue. The aim of this paper is to study the impact that human capital has had on the process of economic growth after World War II, specifically from 1950 to 2010. To this end, we estimate two panels: panel A, period 1950-1975 and panel B, period 1976-2010, with a sample of 45 countries. Unlike previous studies, we use the recent human capital measure proposed by the Penn World Table. Our results indicate that human capital, together with institutional quality, is one of the most significant variables explaining growth. Furthermore, we observe that this effect is sustained over time.

[es] La evidencia empírica ofrece resultados contradictorios sobre el efecto del capital humano en el proceso de crecimiento económico. Pues a nivel micro, la mayoría de los trabajos encuentra que el rendimiento de la educación es alto, la literatura macroeconómica empírica es sorprendentemente ambigua en este tema. El objetivo de este trabajo es estudiar el impacto que ha tenido el capital humano como posible motor del crecimiento económico que se desarrolló después de la II Guerra Mundial, en concreto desde 1950 a 2010. Para ello, proponemos estimar un panel A (1950-1975) y otro panel B (1976-2010), con una muestra de 45 países. A diferencia de estudios previos utilizamos la reciente medida de capital humano propuesta por la Penn World Table. Nuestros resultados indican que el capital humano, junto a la calidad institucional, resulta ser una de las variables más significativas para explicar el crecimiento. Además se observa que este efecto se mantiene a lo largo del tiempo.
[en] Nowadays, we are immersed in a process of globalization that makes educational internationalization a reality to be developed in a thoughtful and conscious way. The training of teachers in an international perspective, as well as the organization of the competent educational institutions becomes a need. The present Master's Dissertation is immersed in the conceptualization of the processes of internationalization and educational globalization to propose a competences matrix for the training of foreign language teachers from an international perspective. The purpose of proposing the competences matrix is to achieve an ideal profile of a foreign language teacher from an internationalization training.

[es] En la actualidad, nos encontramos sumergidos en un proceso de globalización que hace de la internacionalización educativa una realidad a desarrollar de manera reflexionada y consciente. La formación de los docentes en una perspectiva internacional, así como la organización de las instituciones educativas competentes se vuelve una necesidad de realización. El presente Trabajo de Fin de Máster se sumerge en la conceptualización de los procesos de internacionalización y de globalización educativa para dar forma a una tabla competencial propuesta para una formación del personal docente de lenguas extranjeras desde una perspectiva internacional. La finalidad de hacer dicha propuesta competencial es la de conseguir un perfil ideal de docente de lengua extranjera desde una formación de internacionalización.
[en] Helping in-service and/or pre-service teachers move towards a more learner-centered approach in their classrooms or self-access centers holds many challenges for the teacher educator. This paper discusses two major challenges: the teacher as learner and the role of macro-structures. The paper presents specific solutions the author has used to address the challenge of the teacher as learner and notes the critical kinds of challenges which macrostructures present for the implementation of a learner-centered classroom. For the teacher as learner, solutions include raising awareness through keeping a journal, helping teachers connect theory with their own practice, modelling by the teacher educator, providing sufficient time on task, and promoting teacher self-evaluation.

[es] Existen muchos desafíos para el formador que quiere ayudar a los profesores a tener una docencia más centrada en los alumnos en el aula o en un centro de autoaprendizaje. Aquí se describe dos de estos desafíos: el profesor como aprendiz y el rol de las macroestructuras. Este ensayo presenta las soluciones que la autora ha encontrado para el primero de estos desafíos y señala el tipo de dificultades que tienen las macroestructuras para la implementación de una clase que se centra en el alumno. Entre las posibles soluciones para el profesor como aprendiz se incluye el llevar un diario con el fin de conectar teoría y práctica, creación de modelos por parte del formador, tener suficiente tiempo para practicar y fomentar la autoevaluación del profesor
[en] The Paris Commune of 1871 was a historical event of great historical, political and social importance that has not always been given the importance it deserves. This End of Degree project aims to recover the memory of it and provide a first approach said event. It does so through the experiences of Louise Michel and the analyzes made of it by Marx, Engels, Bakunin and Lenin. Its main objective is to contribute to the knowledge of it and the perspectives of various authors who reflected on it. The work ends by raising some conclusions and open avenues of investigation that allow continuing with the study of the Commune, its critics and Louise Michel herself. All of this would allow us to bring the Commune to our current context and to continue investigating the possibility of a communal, horizontal and fully democratic society.

[es] La Comuna de París de 1871 fue un acontecimiento histórico de gran importancia histórica, política y social a la que no siempre se le ha dado la importancia que merece. El presente trabajo de Fin de Grado pretende recuperar la memoria de la misma y aportar una primera aproximación a dicho acontecimiento. Lo hace a través de las vivencias de Louise Michel y de los análisis que de ella hicieron Marx, Engels, Bakunin y Lenin. Su principal objetivo es contribuir al conocimiento de la misma y las perspectivas de diversos autores que reflexionaron sobre ella. El trabajo termina planteando algunas conclusiones y vías abiertas de investigación que permiten continuar con el estudio de la Comuna, de sus críticos y de la propia Louise Michel. Todo ello permitiría traer la Comuna a nuestro contexto actual y continuar investigando sobre la posibilidad de una sociedad comunal, horizontal y plenamente democrática.
[en] The Gabinete de Antigüedades (Department of Antiquities) of the Royal Academy of History, in Madrid, holds a group of 81 ancient Egyptian objects from various private gifts made between 1858 and 2006. This study presents a brief account of the creation of this heterogeneous collection. Among its highlights there are three fragments of demotic papyri from Memphis given by the Baron von Minutoli, the Pascual de Gayangos collection and two Predynastic ceramic fragments from the Nagada excavations of W.M.F. Petrie offered to the Academy by George Bonsor. These antiquities and their history clearly reflect the way the private collecting of ancient Egyptian antiquities developed in Spain during the second half of the 19th century.

[es] El Gabinete de Antigüedades de la Real Academia de la Historia, en Madrid, conserva un grupo de 81 piezas egipcias faraónicas procedentes de diferentes donaciones privadas realizadas entre 1858 y 2006. En el presente estudio se presenta una breve historia de la formación de este heterogéneo conjunto. En él destacan tres fragmentos de papiro demótico originarios de Menfis donados por el Baron von Minutoli, los objetos pertenecientes a Pascual de Gayangos, y dos cerámicas predinásticas ofrecidas por George Bonsor provenientes de las excavaciones de W.F. Petrie en Nagada. En conjunto, la serie y su historia ofrecen un buen reflejo de lo que fue el coleccionismo privado de antigüedades egipcias en España en la segunda mitad del siglo XIX.
[en] Travel accounts were the most popular genre during the Middle Ages. Travelling went in all directions but preferably to the East, where Paradise was believed to be located. Paradise was hidden behind an ocean, a wall of fire or insurmountable mountains and thus inaccessible. Saint Brendan's voyage went west and the vast majority of scholars have claimed that Saint Brendan arrived in Paradise even if the various texts lack evidence for it, and in several ways. I characterize this apparent Paradise in the Navigatio version as a "fake Paradise", because it is located to the west in contrast to the long tradition of Paradise descriptions and the mappae mundi where Paradise is always situated to the east. I call the Promised Land in the vernacular Voyage version a "pseudo-Paradise" despite the Christian elements, primarily because of its location and because Saint Brendan claims that he had been there.

[es] Los relatos de viajes fueron el género más popular durante la Edad Media. El viajero partía en todas direcciones, pero preferiblemente hacia el este, donde se creía que se localizaba el Paraíso. Éste se escondía tras un océano, una muralla de fuego o montañas inaccesibles, por lo que era inalcanzable. El viaje de San Brendano se dirigió hacia el oeste, y una amplia mayoría de especialistas ha destacado, aun sin textos que lo evidencien, que el santo llegó al Paraíso. Yo presento este claro Paraíso de la Navigatio como un "Paraíso falso", dado que aparece al oeste en contra de la larga tradición de descripciones y de los mappae mundi en los que se sitúa al este. Asimismo, me refiero a la Tierra Prometida del Voyage vernáculo como "pseudo-Paraíso", a pesar de los elementos cristianos, debido, sobre todo, a la localización y a que San Brendano defiende que ha estado allí.
[en] Drawing from space and affect theory, the aim of this article is to analyse the representation of the female body in Zoë Strachan's novel Negative Space. First of all, it studies the construction of its protagonist's "negative" body, as well as the strategies she develops in order to cope with the void of positive representation in which she feels immersed. Secondly, it focuses on her affective practices in public and private spaces. In order to do so, it concentrates on the alienation and dislocation caused by her embodiment of the city of Glasgow, to then examine her highly sexualised bodily practice of the domestic spaces that are central in the text, chiefly her family home and the flat she used to share with her now deceased brother Simon. Finally, it revises her translocation in the Orkney Islands, together with the alternative spatial and emotional attachments she creates in her journey towards an eventual bodily reintegration into the rhythms of socialisation.

[es] Este artículo analiza la representación del cuerpo femenino en la novela de Zoë Strachan Negative Space desde la teoría espacial y afectiva. En primer lugar, estudia la construcción del cuerpo "negativo" de su protagonista, así como las estrategias que desarrolla para negociar el vacío de representación positiva en el que se siente inmersa. En segundo lugar, se centra en sus prácticas afectivas en espacios públicos y privados. Se examina la alienación y deslocalización causadas por su experiencia corpórea (embodiment) de la ciudad de Glasgow, así como sus prácticas corporales altamente sexualizadas en los espacios domésticos que son centrales en el texto: su hogar materno y el piso que compartía con Simon, su hermano recientemente fallecido. Finalmente, revisa la translocación de la protagonista en las Islas Orcadas, junto con los vínculos espaciales y emocionales alternativos que crea en su viaje hacia una recuperación corpórea y su integración en los ritmos de socialización.