[en] International service learning (ISL) acts as a pedagogy that can help health professions students identify the importance and relevance of providing care based on the principle of social justice. Beyond building entry level practice skills, health care educators in higher education have a role to ensure that health professions students have a strong sense of justice and are able to engage in critically conscious practice. Critical consciousness, identified by Paulo Freire, can aid health professions students in thoughtful and reflective practice founded in social justice. This study focuses on the implementation of an international service-learning program to teach occupational therapy students the tenets of social justice. Methods: Two occupational therapy educators within a Department of Occupational Therapy at a University within the United States conducted a qualitative analysis of occupational therapy student reflections from a 3-week international service learning experience in the Dominican Republic. Students were asked to reflect upon their experience and these reflections were analyzed following qualitative methods for themes. Results: Student reflections reported four themes including stepping outside my comfort zone, growth, cultural sensitivity, and simplicity and being present. Discussion: The results of the qualitative analysis of the reflections of the occupational therapy students demonstrates the powerful impact of international service learning on transforming the beliefs of occupational therapy students preparing to practice focused on social justice. The results of this study inform educators that international service learning has the potential to be a powerful pedagogy for teaching occupational therapy students about social justice.

[pt] O Aprendizagem-Serviço Internacional (ISL) atua como una pedagogia que pode ajudar aos estudantes de profissões relacionadas com a saúde a identificar a importância e pertinência de prestar uma atenção baseada no princípio da justiça social. Além da construção de competências básicas a nível prático, os educadores de profissões da saúde na educação superior têm um papel importante para assegurar que os estudantes de profissões da saúde tenham um forte sentido da justiça e sejam capazes de participar em uma prática crítica e consciente. La consciência crítica, identificada por Paulo Freire, pode ajudar aos estudantes de profissões da saúde na prática reflexiva e raciocínio baseado na justiça social. Este estudo se centra na implementação de um programa internacional de aprendizagem – serviço para ensinar aos estudantes de terapia ocupacional os princípios de justiça social. Métodos: Dois educadores de terapia ocupacional do Departamento de Terapia Ocupacional de uma Universidade dos Estados Unidos realizaram uma analise qualitativa das reflexões dos estudantes de terapia ocupacional de uma experiência de aprendizagem-serviço internacional de 3 semanas na República Dominicana. Pediu-se aos estudantes que refletissem sobre suas experiências e estas reflexões foram analisadas seguindo métodos qualitativos organizados por ideias centrais. Resultados: as reflexões dos estudantes apresentaram quatro temas essenciais, incluindo sair daquilo que os estudantes se sentem cômodos, o crescimento, a sensibilidade cultural, e a simplicidade e presença. Discussão: os resultados da análise qualitativa das reflexões dos estudantes de terapia ocupacional demonstram o poderoso impacto que tem o aprendizagem-serviço internacional na transformação das crenças dos estudantes de terapia ocupacional que se preparam para una prática centrada na justiça social. Os resultados deste estudo informam aos educadores que o aprendizagem-serviço internacional tem o potencial de ser una estratégia pedagógica poderosa para educar os estudantes de terapia ocupacional sobre justiça social.