BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Active commuting refers to the action of commuting to school or work by means of energy-intensive transport such as walking or cycling, act related to physical activity and its health benefits. For this reason, the main objective of this study is to know the mobility habits of professional or semi-professional athletes, and the second objective is to know the reasons that have the greatest influence on the choice of the means of travel to training center by basketball players in Extremadura. This was a cross-sectional, quantitative study with a sample selection by convenience, which consisted of 73 federated basketball players from national and regional leagues in the Autonomous Community of Extremadura (30,1% female and 69.9% male), aged between 17 and 44 years, with the average age of the participants being 23 years. The results showed that the means of transport most used by basketball players and players is the car with 64,1% going to training and 68,5% coming back. Therefore, this research concludes that it is necessary to generate campaigns to promote active travel among athletes, as they can be a good example for other groups (children and young people)

[es] El desplazamiento activo hace referencia a la acción de dirigirse al centro educativo o al lugar de trabajo por medio de transportes que conlleven un gasto energético como andar o ir en bicicleta (Ruíz-Ariza, Torre-Cruz, Redecillas-Peiró, y Martínez-López, 2015); acto que va en relación con la actividad física y sus beneficios para la salud (Cuberos, Giráldez, Zagalaz, Sánchez y García, 2016). Por ello, el presente estudio tiene como objetivo principal conocer los hábitos de movilidad de deportistas de nivel profesional o semiprofesional, además se plantea como segundo objetivo conocer los motivos que tienen mayor influencia a la hora de seleccionar el medio de desplazamiento a los entrenamientos por parte de jugadores y jugadoras de baloncesto en Extremadura. Se trata de un estudio de tipo transversal, cuantitativo y una selección de la muestra por conveniencia, la cual fue de 73 jugadores/as de baloncesto federados de ligas de nivel nacional y regional de la Comunidad Autónoma de Extremadura (30,1% de género femenino y 69,9% masculino), de edades comprendidas entre 17 y 44 años, siendo la edad media de los participantes 23 años. Los resultados mostraron que el medio de transporte más utilizado por los jugadores y jugadores de baloncesto es el automóvil con un 64.1% a la ida al entrenamiento y un 68.5% a la vuelta. Por tanto, la presente investigación concluye que es necesario generar campañas para fomentar el desplazamiento activo entre los deportistas ya que estos pueden ser un buen ejemplo para otros colectivos (niños y jóvenes)
[en] This paper analyses the technical efficiency of European road freight transport companies over the period 2004-2012. The results show that road freight companies that use logistic platforms appropriately are more efficient. Other interesting results were also obtained showing that the liberalisation of transport sectors, inventory management and the use of Information and Communications Technology all lead to improvements in companies' technical efficiency.

[es] Este trabajo analiza la eficiencia técnica de las empresas europeas de transporte de mercancías por carretera durante el período 2004-2012. Los resultados muestran que las empresas de transporte de mercancías por carretera que utilizan plataformas logísticas adecuadamente son más eficientes. Otros resultados interesantes también fueron obtenidos corroborando que la liberalización de los sectores del transporte, la gestión de inventarios y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones lleva a mejoras en la eficiencia técnica de las empresas.
[en] The inclusion of new media in the field of education is appearing more and more frequently. University teaching is increasingly utilizing these audiovisual, digital and multimedia resources to provide a better learning experience. For the production of these materials, designated spaces have been created, however, there is a lack of consensus regarding the name attributed to them. In this study, we carried out a bibliographical review of the production of educational audiovisual content and the spaces devoted to this end in order to contextualise it prior to the in-depth interviews. With the aim of getting to know and delve deeper into the audiovisual proposals that are taking place in the Ibero-American sphere, we interviewed the people responsible for these innovative spaces in three universities. We concluded that the three institutions dedicated human resources, equipment and specialised spaces for video development; pedagogical support is necessary to outline the educational intention of the materials to be created; and it is necessary to empower both teachers and students in the development and curation of materials. The results may be useful for other universities and centres interested in venturing into video production, as well as for collaboration opportunities to enrich the learning experience and teacher training.

[es] La incorporación de los nuevos medios en el ámbito educativo aparece cada vez con más frecuencia. La docencia universitaria se vale cada vez más de estos materiales audiovisuales, digitales y multimedia para proporcionar una mejor experiencia en el aula. Para la producción de estos materiales se han creado espacios destinados a su desarrollo, no obstante, existe falta de consenso en el nombre atribuido a los mismos. En este estudio se ha realizado, en primer lugar, una revisión bibliográfica relativa a la producción de contenidos audiovisuales educativos y a los espacios en los que estos se desarrollan para contextualizar de manera previa a las entrevistas en profundidad. Con el objetivo de conocer y ahondar en las propuestas audiovisuales que se están dando en el ámbito iberoamericano, se ha entrevistado a personas responsables de estos espacios de innovación en tres universidades. Con lo que se ha podido concluir que las tres instituciones dedican recursos humanos, equipamiento y espacio especializado para el desarrollo de vídeo. El acompañamiento pedagógico es necesario para delinear la intención educativa de los materiales a desarrollar y es necesario empoderar tanto a docentes como alumnos en el desarrollo y curaduría de materiales. Los resultados pueden ser de utilidad para otras universidades y centros interesados en incursionar en la producción de vídeo, así como para oportunidades de colaboración que coadyuven a enriquecer la experiencia de aprendizaje y la formación docente.
[en] This article presents a study whose objectives are to establish the students' beliefs about the education of the future. The sample is 431 Students on different degree courses at the University of Huelva (Spain) and the data collection instrument is a Likert type scale developed for this purpose. The results obtained allow us to validate the scale through internal consistency analysis, expert judgment and factorial analysis, to describe students' beliefs about future education and to test a relationship. The results reveal teaching methodology as the true source of the new model for future education.

[es] Este artículo presenta un estudio cuyo objetivo es establecer las creencias del alumnado sobre la educación del futuro. La muestra contiene 431 alumnos de diferentes titulaciones de la Universidad de Huelva (España) y el instrumento de recogida de datos es una escala tipo Likert elaborada para ello. Los resultados obtenidos permiten validar la escala mediante análisis de consistencia interna, juicio de expertos y análisis factorial, describir las creencias de los alumnos sobre la educación del futuro y probar un modelo de relaciones. Estos resultados revelan la metodología didáctica como verdadera fuente del nuevo modelo de educación futura.
[en] Gold ores in skarns from the El Valle deposit (Asturias, Spain) are formed by two different Cu-Au skarn types, calcic and magnesian, in the Cambrian limestones and dolostones. In the Skarn, Se is an abundant trace element, and thus, during the mining activity was observed that the drained water presents anomalous Se concentra-tions. In this context, here we addressed a novel study to minimize the Se presence in the water through a comprehensive characteri-zation of the water-rock system. Rock and water samples were taken from selected boreholes to perform a mineralogical and a geoche-mistry characterization. Results verified the Se presence in the mi-neralization. Calcic and magnesian skarn did not drain groundwater when drilled, however leaching tests using distilled water revealed a notable concentration of Se in the leached for magnesic skarn ma-terial whereas Se was not detected for the calcic skarn. On the other hand, water from the aquifer is drained when limestone is drilled. Accordingly, waterproofing system was proposed to avoid the wa-ter-rock interactions in the skarn materials. However, in some ca-ses, the waterproofing should be also applied in limestones with the presence of fractures with disseminated mineralization, where the Se concentration is low but is readily mobile

[es] La mineralización de oro en el yacimiento El Valle (Asturias, Es-paña) corresponde a dos tipos diferentes de skarn (cálcico y magné-sico). En este yacimiento, el Se es un elemento traza presente en la mineralización, y se ha observado que el agua drenada de la activi-dad minera presenta concentraciones anómalas de este metaloide. En este trabajo se aborda minimizar la presencia de Se en el agua a partir una caracterización exhaustiva del sistema agua-roca a través de una caracterización geoquímica y mineralógica de mues-tras procedentes de sondeos de drenaje. Los resultados verificaron la presencia de Se en la mineralización. Durante la ejecución de los sondeos, no se detectó presencia de agua al atravesar los materiales del skarn. Sin embargo, las pruebas de lixiviación con agua destilada sobre el skarn magnésico, mostraron una elevada movilidad del Se, al contrario de lo ocurrido en el caso del skarn cálcico. Por otra parte, durante la perforación de la caliza, se detectó presencia de aguas enriquecidas en Se. En consecuencia, se propuso un sistema de im-permeabilización para evitar las interacciones agua-roca en los ma-teriales de la mineralización y en las zonas de caliza que presenten fracturas con mineralización diseminada
[en] The main aim of this paper is to encourage the participants of this scientific meeting to discus teaching innovation in social work education in Spain. From my point of view, the Bologna process offers the Spanish lectures on social work a great opportunity to test new teaching methods, in order to improve the quality of social work education. According to the European experience, the best way to offer this quality is to include theoretical knowledge, methodological strategies and human values in the social work curriculum. Therefore, the teaching innovation in social work education is a requirement in order to integrate these three dimensions and to guarantee the applied nature of the social work profession.

[es] Esta ponencia sobre innovación docente en trabajo social pretende motivar a los asistentes a este V Congreso Estatal de Escuelas de Trabajo Social para que utilicen la oportunidad que el proceso de convergencia de la educación superior en el espacio europeo proceso impulsado por el Acuerdo de Bolonia, firmado por los ministros de educación de los países miembros de la Unión Europea en 1999, nos ofrece para debatir sobre la formación en trabajo social y para diseñar y llevar a cabo experiencias de innovación docente, que mejoren la calidad de la docencia en trabajo social que se imparte en nuestro país. La preocupación por la calidad ha sido una constante en la docencia del trabajo social en nuestro país, ya que la propia naturaleza del trabajo social, como profesión de ayuda, plantea una serie de exigencias en cuanto al rigor de los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos, pero también en relación con los métodos docentes utilizados. En este sentido, lo importante en la formación de trabajo social no es la mera transmisión de estos conocimientos teóricos, sino la capacitación de los estudiantes para su aplicación en el proceso de intervención social, una capacitación que exige la utilización de métodos docentes innovadores.
[en] After the victory of the supporters of Brexit in the referendum of June 23, 2016, the threats to British security remain the same as before the aforementioned consultation (Russia, ISIL,...) and this is observed in the argument of the current British government. Brexiters fostered a demagogic and populist discourse, based on maintaining that the abandonment of the EU (and the consequent supposed recovery of national sovereignty) would immunize the United Kingdom against any threat to its security

[es] Consumada la victoria de los partidarios del Brexit en el referendo de 23 de junio de 2016, las amenazas para la seguridad británica siguen siendo las mismas que antes de la citada consulta (Rusia, ISIL,…) y así se observa en el argumentario del actual gobierno británico. Los brexiters fomentaron un discurso demagógico y populista, basado en sostener que el abandono de la UE (y la consiguiente supuesta recuperación de la soberanía nacional) inmunizaría al Reino Unido frente a cualquier amenaza para su seguridad
[en] The advance of the new technologies of the communication and the information is supposing deep changes in the personal and social life of the civic. The University that always it has represented advance scientific, humanist and intellectual in the society doesn't should neither it can ignore in its principal currículum these advanced technologies. It's offered in this article a reflection to the yarn of the necessary pupils formation in the new communication that supposes the integration of a global culture in our University. They are noted also shallow and superficially some clues to draw new curricular structures that help the integration of the new means in the education process.

[es] El avance de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información está suponiendo profundos cambios en la vida personal y social de los ciudadanos. La Universidad, que siempre ha representado a la avanzadilla científica, humanista e intelectual en la sociedad no debe ni puede ignorar en su currículum troncal estas tecnologías avanzadas. Se ofrece en éste artículo una reflexión al hilo de la necesaria formación de los alumnos y alumnas en la nueva comunicación que supone la integración de una "cultura global" en nuestra Universidad. Se apuntan también somera y superficialmente algunas pistas para esbozar nuevas estructuras curriculares que favorezcan la integración de los nuevos medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
[en] Housing not only fulfills a function of basic shelter, but also social. Lacking housing or not having sufficient resources to maintain it puts the person in a situation that affects both it and the so¬cial network itself. This paper approaches the phenomenon of residential exclusion, explaining first the historical, social and political factors that have marked the housing market in Spain and the outbreak of the so-called real estate bubble. It also offers a conceptualization of the phenomenon and an approach to several groups prone to residential exclusion. The ultimate objective is to offer an overview of this aspect of exclusion and possible lines of action to tackle it.

[es] La vivienda no solo cumple una función de acogimiento básico, sino también social. Care¬cer de vivienda o no tener recursos suficientes para mantenerla coloca a la persona en una situación límite y vulnerable, que le afecta tanto a ella su entorno como al propio entramado social. Este artículo se acerca al fenómeno de la exclusión residencial explicando en primer lugar los factores históricos, sociales y políticos que han marcado el mercado de la vivienda en España y el estallido de la llamada burbuja inmobiliaria. También se ofrece una conceptualización del fenómeno y una aproximación a varios colectivos proclives a la exclusión residencial. El objetivo último es ofrecer una panorámica de esta vertiente de la exclusión y posibles líneas de actuación para prevenirla.
[en] With data from the European Quality of Life Survey 2011 and 2016, the foundations of an indicator of socio-emotional well-being are exposed and it is calculated by applying a Structural Equation Modeling. The differences between 25 European countries point to various national socio-economic factors. Based on a selection of 7 countries from the initial set, these determining factors of the Indicator are analyzed through regressions. As explanatory variables we find the standard of living, questions related to the family, trust in people and socio-political factors such as the role of institutions and welfare policies. The results indicate that this indicator of well-being allows making comparisons closer to reality than other measures commonly used. It is also observed that national differences show disparate internal realities among the various social groups according to gender, income and age, to be taken into account in public policies

[es] Con datos de la Encuesta Europea de Calidad de Vida 2011 y 2016, se exponen los fundamentos de un indicador de bienestar socioemocional y se calcula aplicando un Sistema de Ecuaciones Estructurales. Las diferencias entre 25 países europeos apuntan a diversos factores socioeconómicos nacionales. A partir de una selección de 7 países del conjunto inicial, se analizan esos factores determinantes del Indicador mediante regresiones. Como variables explicativas encontramos el nivel de vida, cuestiones relacionadas con la familia, la confianza en la gente y factores sociopolíticos como el papel de las instituciones y las políticas de bienestar. Los resultados señalan que ese indicador de bienestar permite establecer comparaciones más aproximadas a la realidad que otras medidas habitualmente utilizadas. Se observa también que las diferencias nacionales muestran realidades internas también dispares entre los diversos grupos sociales según género, renta y edad, a tener en cuenta en las políticas públicas
[en] This essay shortly analyzes the wave of severe economical scandals of the last years all over the world (Enron, Parmalat, etc.), comparing the different reactions of the national legislators, focusing on the recen reforms of the economic criminal law in USA and in Italy. Finally the author emphasizes the need of an harmonization of the criminal law rules on corporate crimes inside the European Union

[es] El artículo analiza brevemente la oleada de graves escándalos económico-financieros desencadenados en todo el mundo en el curso de los últimos años (Enron, Parmalat, etc.), comparando las distintas reacciones de los legisladores de cada país, y deteniéndose en especial en las recientes reformas introducidas en la normativa penal económica en los Estados Unidos y en Italia, para concluir subrayando las exigencias de armonización de esta materia (con especial atención a los delitos societarios) en el ámbito de la Unión Europea
[en] In this article, we analyze elements of educational reforms from the 1990s, the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in education, and the adoption of a competence-based teaching-learning model. The objectives of this article are to analyze these elements related to the aforementioned reforms and propose a series of key principles to guide teaching towards a learning society. We conclude that school-based educational institutions can be considered, in their nature and mode of operation, institutions characteristic of modernity, whose students, however, present and demand features of post-modernity

[es] En este artículo, analizamos determinados elementos de las reformas educativas de los años noventa, el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y la adopción de un modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias. Los objetivos del mismo son analizar estos elementos relacionados con las mencionadas reformas y proponer una serie de principios clave para orientar la enseñanza hacia una sociedad del aprendizaje. Concluimos que las instituciones educativas escolares pueden ser consideradas, en su naturaleza y modo de funcionamiento, instituciones propias de la modernidad, cuyo alumnado, sin embargo, presenta y demanda rasgos de la postmodernidad
[en] The use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom requires the creation of contextualized proposals which foster in students collaboration and the use of resources to hand. This paper shows the results obtained in the analysis of the signification process which teachers and students have built through their participation in a project implementing collaborative didactic designs using ICT, in particular social networking. Focus groups were formed with 102 students and interviews with 21 teachers took place in two stages (pre- and post-), and they participated in 21 learning experiences developed at 12 schools in southern Chile. Main results reveal a positive assessment of the experience related to the motivational effects of the use of ICT and social networking among students; a considerable change in the didactic interaction inside the classroom; an interest in the possibility of collaborating with students from different contexts and from different regions; a lack of knowledge of the Web 2.0 resources available on the part of teachers, and some negative considerations on the inappropriate use of the Internet. In conclusion, the meaning-creation process of the protagonists enabled this study to gain relevant qualitative information related to didactic, technological and logistic factors in the development of learning experiences through a virtual learning platform.

[es] El uso de tecnologías de la comunicación (TIC) en el aula escolar requiere la creación de propuestas contextualizadas que fomenten la colaboración y el uso de recursos cercanos a los estudiantes. El presente artículo muestra los resultados asociados a los procesos de significación, que profesores y estudiantes construyeron desde su participación en un proyecto en el que se implementaron diseños didácticos colaborativos con uso de TIC, en particular de redes sociales. Se efectuaron grupos focales con 102 estudiantes y entrevistas en profundidad a 21 profesores, en dos momentos (pre y post), quienes participaron de 21 experiencias didácticas ejecutadas en 12 colegios en el sur austral de Chile. Los principales resultados revelan que existe una alta valoración de la experiencia vinculada principalmente a los efectos motivadores que provocan las tecnologías y redes sociales en los estudiantes, el cambio en la interacción didáctica al interior de las aulas, el interés ante la posibilidad de colaborar con estudiantes de otros contextos escolares geográficamente distantes, el desconocimiento, por parte de profesores, de los recursos de la Web 2.0 y aprensiones ante el uso indebido de los recursos que provee Internet. En conclusión, la investigación permitió levantar desde los procesos de significación de sus protagonistas, información cualitativa relevante en torno a las implicancias didácticas, tecnológicas y logísticas de la ejecución de experiencias de aprendizaje colaborativo mediadas por una plataforma virtual de aprendizaje.