[es] La diversidad es uno de los aspectos que caracteriza las sociedades del siglo XXI, aunque esto no siempre signifique una deseable convivencia pacífica entre culturas, orígenes, hábitos, costumbres y formas de pensar o vivir. Es evidente que, a pesar de que los movimientos migratorios se hayan visto impulsados y acelerados por el fenómeno de la globalización, la realidad que debe afrontar el alumnado no es totalmente favorable a estos encuentros interculturales. Esto supone la necesidad de orientar la educación hacia unos valores de respeto, solidaridad y empatía, es decir, hacia la educación intercultural con la que aspectos como el diálogo, la imaginación y el pensamiento crítico sean cruciales. En este trabajo, se ha considerado de utilidad el uso de la literatura infantil y juvenil como herramienta de identificación, comprensión, reflexión y aceptación personal, a través de la cual el alumnado pueda descubrir nuevos mundos tanto de manera intelectual como emocional. Por este motivo, se diseñó e implementó una situación de aprendizaje, relacionada con el proceso de la migración y los viajes migratorios, en un aula de primer curso de Educación Primaria. Durante su puesta en práctica, se recogieron resultados, dando pie a un análisis con el que evaluar la idoneidad de este tipo de actividades. Precisamente, los resultados revelan que el uso de la educación literaria intercultural promueve el respeto hacia los demás, la empatía, la solidaridad, la tolerancia y erradicar pensamientos discriminatorios desde una temprana edad. Además de dotar al alumnado de nuevas vías de explotación de sus ideas, despertar su espíritu crítico, imaginación, creatividad, ganas y afán de conocerse mejor a sí mismos y conectar con la figura del otro.

[eu] Aniztasuna XXI. mendeko gizarteen ezaugarrietako bat da, baina horrek ez du esan nahi kulturen, jatorrien, ohituren eta pentsatzeko edo bizitzeko moduen arteko bizikidetza beti baketsua denik. Argi dago globalizazioaren fenomenoak migrazio-mugimenduak bultzatu eta bizkortu dituen arren, ikasleek aurre egin behar dieten errealitatea ez dela kulturarteko topaketa horien guztiz aldekoa. Horregatik, errespetuan, elkartasunean eta enpatian oinarritzen den hezkuntzara bideratzearen beharra, hau da, kulturarteko hezkuntzaren garrantzia zeinetan elkarrizketa, irudimena eta pentsamendu kritikoa funtsezkoak diren. Lan honetan, haur eta gazte literatura identifikazio, ulermen, hausnarketa eta onarpen pertsonalerako tresna gisa erabiltzea baliagarritzat jo da, ikasleek mundu berriak deskubritu ahal izan ditzaten, bai intelektualki bai emozionalki. Horregatik, migrazio-prozesuarekin eta migrazio-bidaiekin lotutako ikas-egoera bat diseinatu eta ezarri zen Lehen Hezkuntzako lehen mailako gela batean. Praktikan jarri zenean, emaitzak bildu ziren, eta azterketa bat egin zen jarduera mota horien egokitasuna ebaluatzeko. Hain zuzen ere, emaitzek agerian uzten dute kulturarteko literatura-hezkuntza erabiltzeak besteenganako errespetua, enpatia, elkartasuna, tolerantzia eta pentsamendu diskriminatzaileak desagerraraztea sustatzen dituela. Gainera, ikasleei haien ideiak ustiatzeko bide berriak emateaz gain, espiritu kritikoa, irudimena, sormena, haien burua hobeto ezagutzeko eta bestearen irudiarekin konektatzeko gogoa eta grina pizten ditu