BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article aims to demonstrate how countries with a relative low performance in higher education like Egypt and Morocco, are informed and worked by the forces of internationalization in this domain. It compares the path of university reforms in both countries over the last decade, from their emergence on the agenda to their implementation. Through the lenses of a public policy approach it illustrates how higher education is subject to a complex negotiation process between international organizations and domestic policy-makers. The transfer of international models like grant-based funding and the Bologna process has become the driving force of these reforms. But when imposed through a top-down approach these models do not necessarily bring about the outcome they might have promised. They rather illustrate an example of distorted internationalization.

[fr] Cet article montre comment les systèmes d'enseignement supérieur en Égypte et au Maroc sont informés et travaillés par l'internationalisation de ce secteur. Il compare les trajectoires des réformes universitaires dans les deux pays au cours de la dernière décennie, de leur mise sur agenda à leur mise en œuvre. En s'appuyant sur une approche en termes de politiques publiques, l'article analyse les réformes comme des processus de négociation complexes entre experts internationaux et acteurs domestiques. Le transfert des modèles internationaux du système d'allocation des fonds au processus de Bologne est la première force des réformes. Toutefois ces modèles ne contribuent pas nécessairement à une amélioration de l'enseignement supérieur quand ils sont imposés par le haut. Nous observons plutôt un processus d'internationalisation partiel et incomplet.
[en] This article explores the contemporary transformations in the process of urbanization, highlighting both a "spatial turn" and a "visual turn." As urbanization expands globally, urban studies focused on the city have lost relevance, giving way to approaches with regional characteristics. Fordist urbanization, centered on the city, is no longer the main focus of analysis. In parallel, traditional urban visuality, represented by concentric circles, is replaced by fragmented and chaotic representations. The changes in contemporary urbanization are examined through artworks, maps, and book covers, highlighting the need for new visual and theoretical approaches.

[fr] Cet article explore les transformations contemporaines du processus d'urbanisation, en mettant en avant à la fois un "tournant spatial" et un "tournant visuel". Avec l'expansion mondiale de l'urbanisation, les études urbaines centrées sur la ville ont perdu de leur pertinence, cédant la place à des approches aux caractéristiques régionales. L'urbanisation fordiste, centrée sur la ville, cesse d'être l'axe principal des analyses. Parallèlement, la visualité urbaine traditionnelle, représentée par des cercles concentriques, est remplacée par des représentations fragmentées et chaotiques. Les changements dans l'urbanisation contemporaine sont examinés à travers des œuvres d'art, des cartes et des couvertures de livres, mettant en évidence la nécessité de nouvelles approches visuelles et théoriques.
[en] Can the study of the eye tracking contribute to the elaboration and the validation of a landscape project ? The assessment of the eye movements aims at registering and analyzing the way the eyes are moving during observation. The first results confirm the high variation between individuals reacting to a similar visual stimulation and the importance of the observer culture. Beyond our control, our eyes are attracted by an important luminous contrast between the background and the present objects and the position they occupy in the landscape. An important morphological structuration such as line of convergence towards a point of horizon would also encourage visual attraction. It is also reinforced by the semantic value of the object : a living being or an object able to move or what can be source of pleasure or danger are recognized uppermost. In an endogenous way, our attention can orient the selection of visual information before action.

[fr] L'étude du suivi du regard peut-elle contribuer à l'élaboration et à la validation du projet de paysage ? L'étude des mouvements oculaires consiste à enregistrer et à analyser la façon dont les yeux d'un sujet bougent durant l'observation. Les premiers résultats confirment la forte variation interindividuelle pour une même stimulation visuelle et l'importance de la culture de l'observateur. Indépendamment de notre volonté, notre regard est attiré par un fort contraste lumineux entre le fond et les objets en présence et par le positionnement qu'ils occupent dans un paysage. Une forte structuration morphologique telles des lignes de convergence vers un point de fuite favoriserait également l'attirance visuelle. Elle est aussi renforcée par la valeur sémantique de l'objet : un être vivant ou un objet pouvant se mouvoir et ce qui peut être source de plaisir ou de danger sont prioritairement reconnus. De façon endogène, notre attention peut orienter la sélection de l'information visuelle pour agir.
[en] This paper sets out to analyse the use of online resources and training programmes by a teacher who was not the designer. From theoretical considerations about the design process and some views on the use of resources, we attempt to highlight the relevant appropriation processes using indicators that show instrumentation and instrumentalisation procedures (based on pragmatic, epistemic, heuristic and cooperative mediation). Our research focused on a French online further education programme for teachers called Pairform@nce). More specifically, we look at the alteration, addition and deletion of resources, as well as scenario changes and the use of back-up material as indicators of appropriation. These indicators are proposed following the analysis of four interviews with teachers, and were verified by reading other teachers' logbooks. As a result of the analysis, we suggest a cooperative system for improving asynchronous interaction between designer and teacher.

[fr] Cet article a pour objet l'analyse de l'appropriation de ressources en ligne et de scénarios de formation par un formateur qui n'en est pas le concepteur. À partir de réflexions théoriques autour de la genèse instrumentale et des notions d'appropriation, nous tentons de mettre en évidence des indicateurs d'instrumentation et d'instrumentalisation à propos des médiations épistémiques, pragmatiques, heuristiques et collaboratives décrites par Rabardel (1995) dans une situation de formation continue en ligne des enseignants du second degré : le dispositif Pairform@nce. Au sein de ce dispositif, des concepteurs de parcours mettent à disposition des formations pour des formateurs académiques. Ces indicateurs sont proposés à partir de l'analyse de quatre entretiens auprès de formateurs, puis vérifiés à la lecture de journaux de bord d'autres formateurs. Les résultats de l'analyse nous amènent à proposer un outil collaboratif asynchrone permettant d'améliorer l'appropriation d'un parcours de formation par un formateur : le Journal de Bord en ligne du formateur.
[en] Through contrasted cases in Kawasaki and Minamata, this chapter analyses how the memory of the Second World War fitted in with unionism and the movements of struggle against industrial pollution. Whereas some actors appear to have been struck by some kind of amnesia, in Minamata, by contrast, there was a deliberate immersion in the darkest pages of this collective memory, and this process has contributed to deepen the sense of the struggle against industrial diseases.

[fr] À travers des cas contrastés, à Kawasaki et Minamata, ce chapitre analyse la façon dont la mémoire de la Seconde Guerre mondiale s'est inscrite dans le syndicalisme et les mouvements de lutte contre la pollution industrielle. En contraste avec la relative amnésie de certains acteurs, à Minamata, il y a eu une plongée délibérée dans les pages les plus noires de cette mémoire collective. Et ce processus a contribué à approfondir le sens de la lutte contre les maladies industrielles.
[en] In the middle of the nineteenth century, in the Ethiopian highlands, a Catholic missionary named Giusto d'Urbino chose to put an end to his evangelizing activities and resolved to devote himself fully to studying Ge'ez, Amharic, and Ethiopia's Orthodox civilization. His mentor, Antoine d'Abbadie, was well-known at the time for his scholarly writings on Ethiopia. D'Urbino sent him the results of his work, in particular two copies of a very rare philosophical text, allegedly authored by an Ethiopian thinker in the seventeenth century. The present article is the first in a series devoted to the history and status of the Ḥatatā Zar'a Yā'eqob and its appendix, the Ḥatatā Walda Ḥeywat. In order to show how these texts fit into Giusto d'Urbino's oeuvre, this article draws on the manuscripts he sent to Antoine d'Abbadie, and analyzes the hitherto unpublished correspondence between the two men. As a linguist and translator, Giusto d'Urbino wanted to make a contribution to Ethiopian studies. His letters also suggest that he was an anxious and ambitious thinker, intent on producing a philosophical work. Might the two Ḥatatā have been a response to this twofold ambition?

[fr] Au milieu du xixe siècle, sur les hauts-plateaux d'Éthiopie, un missionnaire catholique, Juste d'Urbin, fait le choix de cesser d'évangéliser pour se consacrer entièrement à l'étude des langues ge'ez et amharique et de la civilisation orthodoxe éthiopienne. Son mentor est Antoine d'Abbadie alors célèbre pour ses travaux scientifiques sur l'Éthiopie. Juste d'Urbin lui envoie le résultat de ses travaux, en particulier deux copies d'un texte philosophique très rare dont l'auteur serait un penseur éthiopien du xviie siècle. Ce premier épisode d'une série dédiée à l'histoire et aux statuts que connut ce texte, le Ḥatatā Zar'a Yā'eqob, et son appendice, le Ḥatatā Walda Ḥeywat, montre comment ceux-ci trouvent place dans l'œuvre de Juste d'Urbin, en analysant l'ensemble des manuscrits qu'il envoya à Antoine d'Abbadie et en exploitant la correspondance inédite entre les deux hommes. Linguiste, traducteur, Juste d'Urbin voulut contribuer aux études éthiopiennes. Ses lettres révèlent aussi un penseur inquiet et ambitieux, soucieux de faire œuvre de philosophe. Peut-être les Ḥatatā furent-ils une réponse à cette double ambition ?
[en] The Covid-19 pandemic unfolds within the assumptions of current capitalism, adapted to both ferocious neoliberalism and dictatorial statism. In the reigning neoliberalism, the State maintains its importance and, above all, it is essential for the full implementation of neoliberal policies. The State is the last resort to keep the economic system in operation in crisis situations and rescue, without any costs to be charged to companies, banks or economic agents, the possible losses of business and profits. Furthermore, capitalism, in its neoliberal incarnation, will take advantage of the crisis, the deaths, the suffering, the quarantines, to learn and restructure itself, as the infamous cover of the March 7, 2020 edition of The Economist illustrates, with the title The right medicine for the world economy

[fr] La pandémie de Covid-19 se déroule dans les hypothèses du capitalisme actuel, adaptées à la fois au néolibéralisme féroce et à l'étatisme dictatorial. En régnant sur le néolibéralisme, l'État maintient son importance et, surtout, est essentiel pour la pleine mise en œuvre des politiques néolibérales. L'État est le dernier recours pour maintenir le système économique en fonctionnement dans les situations de crise et pour récupérer, sans frais à la charge des entreprises, des banques ou des agents économiques, les pertes potentielles d'activité et de bénéfices. De plus, le capitalisme, dans son incarnation néolibérale, profitera de la crise, des morts, des souffrances, des quarantaines pour s'instruire et se restructurer, comme l'illustre la couverture infâme de l'édition du 7 mars 2020 de The Economist, avec le titre Le bon médicament pour l'économie mondiale
[en] Plant breeding began with domestication some 8-10.000 years ago, producing the species and traditional varieties that are at the basis of modern agriculture. Breeding on pragmatic bases has been developed since the 18th century for vegetatively propagated crops and since the mid-19th century for autogamous species. Breeders, and producers of plantlets or seeds have had a hard time having their work and rights recognised. With the re-discovery of Mendel's rules, plant breeding became an applied science using more and more sophisticated technologies, mainly implemented by public research. The recognition of the plant breeders' rights favoured the development of private companies which boosted the progress in agriculture, especially since 1945. The implementation of the Upov system in 1961 consolidated the role of private companies and led to new partnerships between the public and private sectors. Recently, new biotechnologies and claims from developing countries raised up the issue of intellectual property rights on living material resulting in the new status of genetic resources as adopted at the Rio Conference, with a big question mark on customs and rules followed by breeders. However, the sui generis system adopted for the protection of plant varieties may be considered as a model with concrete, efficient and equitable answers to the current debate on genetic resources and life patenting.

[fr] La sélection végétale a commencé avec la domestication, il y a 8-10 000 ans, débouchant sur les espèces et variétés traditionnelles, base de l'agriculture moderne. La sélection raisonnée sur des bases pragmatiques se développe à compter du 18e siècle pour les plantes à multiplication végétative et du milieu du 19e pour les espèces autogames, conduisant à l'émergence des sélectionneurs, des producteurs de plants ou de semences, qui peineront toutefois à faire reconnaître leur travail et leurs droits jusqu'au 20e siècle. Avec la " redécouverte " des lois de Mendel vers 1900, l'amélioration des plantes devient une science appliquée, utilisant des techniques de plus en plus sophistiquées, d'abord surtout mises en œuvre par le secteur public. La reconnaissance progressive des droits des obtenteurs favorise le développement d'entreprises privées qui vont très efficacement contribuer aux progrès de l'agriculture mondiale, particulièrement après 1945. L'instauration du système Upov en 1961 consolide le rôle des entreprises et conduit à la redéfinition du partenariat public/privé. Tout récemment, l'irruption des biotechnologies associée aux revendications des pays du Sud a soulevé le problème de la légitimité des droits de propriété intellectuelle sur le vivant et conduit au changement du statut des ressources génétiques adopté par la Conférence de Rio, mettant en question les usages et règles jusque là pratiquées dans le monde de la sélection. Cependant, le système de protection sui generis des variétés végétales peut être considéré comme un modèle susceptible d'apporter des réponses concrètes, efficaces et équitables aux questionnements actuels sur les ressources génétiques et la " protection du vivant ".
[en] Industrial areas and the retail trade of the Vosges are largely concentrated in the Moselle and Meurthe valleys. Nearly half of the total area of these zones is developed in two principal cities of the Vosges. These industrial zones constitute four fifths of the activities of the peripheral areas of the cities. They are differen­tiated by origin (year of creation, initiator) and occupation. Retail trade areas at the edge of the cities are more recent, smaller and look more alike, though they are equally diversified. Sometimes created by private initiative, they are retail concentrations either attracted by an undisputed pacesetter (hyper­market), or of " asteroid " type developed by communities tempted to struggle against the flight of retailing. The development of these urban peripheries is not without competition from the interior of the cities ; this competition could decrease with the development of the inter-communal cooperation.

[fr] Les zones d'activités industrielles et commerciales vosgiennes se concentrent très majoritairement dans les vallées de la Moselle et de la Meurthe. Près de la moitié de la superficie totale des zones est aménagée dans les deux agglomérations vosgiennes principales. Les zones industrielles représentent les quatre cinquièmes de l'ensemble de ces zones d'activités installées en périphérie urbaine. Elles se différencient d'une agglomération à l'autre par leur genèse (date de création, décideurs et acteurs) et leur occupation. Quant aux zones commerciales " d'entrée de ville ", plus récentes, plus petites et se ressemblant davantage, elles sont également diversifiées. Nées parfois d'initiative privée, ce sont soit des concentrations de commerces entraînées par une locomotive incontestée (hypermarché), soit des concentrations de commerces de type " astéroïde " aménagées par les collectivités afin de tenter de lutter contre l'évasion commerciale. L'aménagement de ces périphéries urbaines n'est pas allé sans concurrences à l'intérieur des agglomérations ; ces concurrences pourraient s'atténuer à la faveur du développement de l'intercommunalité.
[en] This article focuses on the process of a collaborative learning device digitally enriched in initial teacher training. This experience is designed for the training of German student teachers at a master degree in the Paris Sorbonne school of education (ESPE Paris Sorbonne, 2014-2016). Our analysis reflects situated research, describes and interprets the dynamics of the participants. We have tried to find out, first of all, how the actors take over an unconstrained device, designed for this purpose. We have described this process according to three concepts, namely creativity, dialogism and multimodality. The situated microanalysis has led us to ask, in a second time, if the collaborative digital creation approach, we have followed, makes it possible to train creative teachers but also teachers aware of the institutional texts.

[fr] Cet article s'intéresse au processus d'apprentissage collaboratif enrichi par le numérique en formation initiale des enseignants. Cette expérience s'adresse à des enseignants stagiaires germanistes du master enseignement de l'Ecole supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) Paris Sorbonne (2014/2016). L'analyse s'inscrit dans une démarche de recherche située et vise à décrire et interpréter les dynamiques des participants. Nous avons cherché à savoir, dans un premier temps, comment les acteurs font vivre un dispositif peu contraint, conçu à cet effet. Nous avons décrit ce processus selon trois notions, à savoir créativité, dialogisme et multimodalité. La microanalyse située nous a, dans un deuxième temps, conduit à nous demander si l'approche de création numérique collaborative, que nous avons suivie, permet de former des enseignants créatifs mais aussi conscients des textes institutionnels.
[en] This paper presents four examples that illustrate the porosity of the boundary between folk and scientific knowledge about language. In the first part, we discuss two examples of how the demands of the common people have at times forced the scientific community to develop new fields of research. The first example pulls from the history of dictionaries while the second example exploits research about the origins of language. In the second part of the paper, we reflect on how various institutions and groups of experts competed for control over spelling reforms in order to legitimize their role as scientists. In the third part, we investigate the relationship between scientific and theoretical knowledge on the one hand, and folk knowledge and savoir faire on the other, which leads us to discuss the place of introspection in the field of linguistics. In the fourth and last part, we consider the differences between common knowledge and received ideas.

[fr] Ce texte développe quatre exemples illustrant chacun d'une façon différente la porosité qui existe entre connaissances savantes et vulgaires sur les langues. Nous montrons d'abord, en nous appuyant sur l'histoire des dictionnaires puis sur les travaux sur l'origine des langues et du langage, que, sous la pression d'une demande du public, les savoirs vulgaires peuvent contribuer au renouvellement des savoirs savants. Dans une deuxième partie, nous réfléchissons aux processus de légitimation du savoir savant en analysant l'exemple des réformes de l'orthographe et nous mettons en évidence le rôle des institutions et des groupes d'experts dans l'établissement de la connaissance savante. Dans une troisième partie, nous nous interrogeons sur les relations entre connaissance savante et théorie d'une part, connaissance vulgaire et savoir-faire d'autre part, ce qui nous amène à discuter la place de l'introspection en linguistique. Enfin, nous terminons par quelques réflexions sur les différences entre connaissance vulgaire et idées reçues.
[en] The Thessalian excursus confronts the reader with two difficulties: it constitutes a narrative break in the epic narrative before the battle of Pharsalus and contains scientific confusions, probably deliberate, committed by the poet. An explanation can be found by reconstructing the coherent poetic programme which Lucan formulates before the climax of the epic in the 7th book. This programme includes four aspects: the integration of historical matter into epics, the dialogue between epics and tragedy, the building of epics' history and a reappraisal of the political and cultural discourse of the Augustan period.

[fr] L'excursus thessalien confronte le lecteur à une double difficulté : il constitue une pause narrative dans le récit épique avant la bataille de Pharsale et présente des confusions scientifiques, sans doute volontaires, commises par le poète. Ces difficultés trouvent leur résolution dans la reconstitution d'un programme poétique cohérent que Lucain formule avant le sommet de l'épopée, au chant 7. Ce programme poétique comprend quatre aspects : l'intégration de la matière historique dans l'épopée, le dialogue de l'épopée avec la tragédie, la construction d'une histoire de l'épopée et la contestation du discours politique et culturel de la période augustéenne.
[en] Faced with the increase in homelessness in the United States, a multitude of measures have been put in place to deal with it, ranging from the multiplication of homelessness plans and spaces of care to the development of anti-homeless measures and the criminalization of precariousness. This article aims to understand how these registers of punitive and care interventions are combined and the significance of the rise in outreach practice in both policing and policies. Based on a fieldwork carried out in Portland (Oregon) in the United States, this article outlines how this rise in homelessness outreach practices is closely related to encampment cleanups and the invisibilization of homeless people through "compassionate eviction" from public space.

[fr] Face à l'accroissement du sans-abrisme aux États-Unis, une multitude de dispositifs se sont mis en place pour y faire face, de la multiplication des plans de lutte et des espaces de soin au développement de mesures anti-sans abris et de la criminalisation de la précarité. Cet article vise à comprendre la façon dont s'articulent ces registres d'intervention punitifs et socio-sanitaires et la signification de cette combinaison au regard de la reconfiguration des modalités de gestion du sans-abrisme. À travers une enquête de terrain menée à Portland (Oregon) aux États-Unis, cet article montre que le travail social et les espaces de soin (spaces of care) sont mobilisés par les pouvoirs publics comme un levier des opérations de " nettoyage " des camps, révélant des porosités entre le soin et le punitif, et traduisant une " invisibilisation bienveillante " du sans-abrisme et des effets de la crise du logement dans les espaces publics.