BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The growing popularity of the term "post-truth" and the consolidation of the line of thought that is based on it beyond its political context, poses some educational challenges for our times. After having studied the general features of this kind of thought to which we refer when we talk about post-truth (a movement of relativisation that affects not only our knowledge of reality, but reality itself), we focus on the educational aspects involved in this phenomenon, looking into one that is entirely involved in the educational field: a certain neutrality or indifference, that can be characterised as insensitivity to truth, that the subject shows, and that can be interpreted as a lack of will, a decline, fragility or weakness of the desire for knowledge that currently affects Western countries. After reaching this diagnosis, we notice the need for a deliberate fostering of the desire for truth that goes beyond emotional reactions or pure curiosity, through a critical education of the will. This should be done in two complementary ways, which correspond to two kinds of will related to different human dimensions: will as lack and will as wealth. We highlight the fact that both kinds of will can be learnt and, therefore, should be taught, and we offer, finally, some guidelines in order to do so.

[es] Introducción: la creciente popularización del término "posverdad" y la consolidación, más allá de los márgenes políticos, de la corriente de pensamiento que la toma por base, plantea unos desafíos educativos peculiares a nuestra época. Metodología: una revisión bibliográfica ha servido para delimitar los rasgos específicos del movimiento estudiado que afectan al campo educativo, para plantear desde ellos unas posibilidades de acción pedagógica que estén a la altura del tiempo que le toca al hombre vivir, al haber tenido en cuenta la especificidad de esta corriente imperante de pensamiento. Resultados: tras estudiar los caracteres generales del tipo de pensamiento al que se alude al hablar de la posverdad (un movimiento de relativización que concierne no sólo a nuestro conocimiento de lo real, sino a lo real mismo, entre otros), se enfoca este fenómeno en clave pedagógica, atendiendo a un aspecto que concierne enteramente al campo educativo: una cierta neutralidad o indiferencia, que puede caracterizarse como insensibilidad frente a la verdad, que el sujeto manifiesta, y que se puede interpretar como falta de voluntad, un decaimiento, fragilidad o debilidad de la voluntad de saber que afecta al Occidente actual. Conclusiones: una vez alcanzado este diagnóstico, se percibe la necesidad de un cultivo deliberado y explícito del deseo de la verdad, que va más allá de la pura reacción afectiva o de la sola curiosidad, a través de una educación crítica de la voluntad. Esta ha de llevarse a cabo en dos sentidos, que corresponden a dos sentidos complementarios del querer que son distinguidos y que responden a diferentes dimensiones humanas: querer como carencia y querer como abundancia. Se pone de manifiesto cómo ambos tipos de querer son objeto de aprendizaje y, por tanto, deben serlo de enseñanza, y se ofrecen, finalmente, unas directrices para ello.
[en] Fragile X Syndrome (FXS) is a hereditary disorder which, despite being one of the most common, is less recognized compared to other disabilities. This syndrome is linked to an anomaly in the X chromosome and is characterized by various difficulties, with intellectual disability being one of the most prominent. Therefore, the present Master's Thesis (MT) focuses on designing an intervention proposal with the aim of providing comprehensive development for an individual with Fragile X Syndrome by 10 sessions focusing on attention, inhibitory control, fine motor skills, abstract concepts, pronunciation of the /r/ phoneme, emotions, and the control and self-regulation of emotions and behaviors. In order to provide an appropriate response, a theoretical framework has been developed. This framework adresses the fundamental aspects to acquire an in-depth understanding of this syndrome and establish guidelines for action that will guide the formulation of the specific intervention proposal. Subsequently, the mentioned proposal will be elaborated for a ten-year-old individual with this syndrome in a classroom context, taking into account the principles of inclusive education. Finally, an evaluation of the proposal will be conducted to identify its strengths and weaknesses, in order to generate conclusions that highlight areas for improvement.

[es] El síndrome de X Frágil (SXF) es un trastorno hereditario que a pesar de ser uno de los más frecuentes, es menos conocido en comparación con otras discapacidades. Este síndrome está ligado a una anomalía en el cromosoma X y se caracteriza por la presencia de diversas dificultades, siendo la discapacidad intelectual una de las más destacadas. Por eso, en el presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se diseña una propuesta de intervención cuyo propósito es proporcionar un desarrollo integral a un individuo que presenta Síndrome de X Frágil a través de 10 sesiones centradas en la atención, control inhibitorio, psicomotricidad fina, conceptos abstractos, pronunciación del fonema /r/, emociones, control y autorregulación de las emociones y comportamientos. Con el fin de ofrecer una respuesta adecuada, se ha desarrollado un marco teórico en el que se abordarán aspectos fundamentales para adquirir un profundo conocimiento de este síndrome y establecer las directrices de actuación que guiarán la formulación de la propuesta de intervención concreta. Posteriormente, se procederá a la elaboración de la mencionada propuesta dirigida a un individuo de diez años que presenta dicho síndrome en el contexto del aula, teniendo en cuenta los principios de educación inclusiva. Por último, se llevará a cabo una evaluación de la propuesta con el fin de identificar sus aspectos débiles y fuertes para así, elaborar unas conclusiones que resalten los aspectos que se pueden mejorar.
[en] Business crime is a reality that has remained latent in our society and due to the lack of legislation in this regard, it has remained unpunished many times, being a fact the urgent need for change, awareness and regulation. This corporate crime prevent the economic growth, presenting serious social and reputational consequences in a constitutional Estate, for which a legal compliance requirement was also demanded, in order to achieve a business environment and society free of crime and business corruption. For all these reasons, and in response to this need, criminal reforms are being carried out in our system related to crime prevention programs or compliance programs.

[es] La delincuencia empresarial es una realidad que ha permanecido latente en nuestra sociedad y que, dada la falta de legislación al respecto, incluso ha salido impune en ocasiones, por lo que existía una necesidad imperiosa de cambio, de concienciación y de regulación. Esta delincuencia corporativa resulta sofocante para el crecimiento económico, presentando graves consecuencias sociales y reputacionales en un estado de derecho, por lo que se demandaba una exigencia de cumplimiento legal también para las personas jurídicas, tal y como se venía haciendo con las personas físicas en aras de conseguir un entorno empresarial — y como consecuencia, social —, libre de delitos y corrupción empresarial. Por todo ello y como respuesta a esa necesidad, se llevan a cabo las últimas reformas penales en nuestro ordenamiento, dando paso a los programas de prevención de delitos o compliance program.
[en] The objective of this work is the study of the funeral world in the Cathedral of Cordoba, whose main peculiarity is to break the traditional way of approaching this issue and try to renew the way to chronicle death and its influence on society. We will try to analyze the mentality that during the Late Middle Ages and the Modern Age had the different social sectors about death, through multiple historical disciplines.Thus, the two major themes, starting from that funerary-cathedral axis, are mentalities (death) and society (social groups that were buried). Both poles have been considered as one of the most significant and effective links of the cultural process during the period we are dealing with.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar el mundo funerario en la catedral de Córdoba, cuya principal peculiaridad es romper la tradicional forma de abordar este tema y tratar de renovar la forma de historiar la muerte y su influencia en la sociedad. Trataremos de analizar la mentalidad que durante la Baja Edad Media y la Edad Moderna tenían los diferentes sectores sociales sobre la muerte, a través de múltiples disciplinas históricas. Así, los dos grandes temas, partiendo de ese eje funerario-catedralicio, son las mentalidades (muerte) y la sociedad (grupos sociales que se enterraron). Ambos polos los hemos considerado como uno de los eslabones más significativos y efectivos del proceso cultural durante el período que tratamos.
[en] Students' learning process can be negatively affected when their reading and comprehension control is not appropriated. This research focuses on the analysis of how a group of students from high school evaluate their reading comprehension in manipulated scientific texts. An analysis tool was designed to determine the students' degree of comprehension control when reading a scientific short text with an added contradiction. The results have revealed that the students from 1st and 3rd ESO do not properly self-evaluated their reading comprehension. A different behavior has been observed in 1st Bachillerato, where appropriate evaluation and regulation seem to be more frequent. Moreover, no significant differences have been found regarding the type of text, year or gender. Finally, as identified by previous research, the correlations between the students' comprehension control and their school marks have shown to have a weak relationship and inversely proportional to the students' age.

[es] El proceso de aprendizaje de un alumno puede verse afectado negativamente cuando su control de la comprensión lectora no es adecuado. Esta investigación se centra en cómo una muestra de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato evalúan su comprensión lectora con textos científicos manipulados. El instrumento fue diseñado ad hoc para establecer qué nivel de control de la comprensión alcanzan los alumnos cuando leen textos cortos del área de ciencias con una contradicción añadida. Los resultados indican que en los cursos de 1° y 3° de ESO, predomina una evaluación y/o regulación inadecuada, en cambio en 1° de Bachillerato la evaluación y regulación adecuada es más frecuente. Por otra parte, no se han encontrado diferencias significativas por el tipo de texto, en relación al curso o género. Finalmente, las correlaciones entre el control de la comprensión y las calificaciones escolares indican una asociación débil e inversamente proporcional a la edad de los educandos, resultados que concuerdan con los estudios previos.
[en] This article provides a descriptive analysis of the scientific articles available on Web of Science focusing on film editing from 1976 to 2019 (n 148). The bibliometric analysis takes into account the author, gender, university affiliation, language, journal, nationality of the journal, year of creation of the journal, work typology, keywords, year of publication, number of citations obtained and the WoS category in which these publications are included. Furthermore, a quantitative analysis of the abstracts and articles of all publications available online was carried out. Its purpose is to identify the topics, samples and methodologies most frequently used. Results show that there has been a slight increase in interest in editing from 2015 onwards. However, there is little interest in it. Despite the fact that there are a greater number of magazines that cover the subject, each one publishes only one article a year on editing. The journals with the most articles on editing are British and American, but the Spanish Atalante also stands out. The majority of publications are in journals that deal with editing from a cognitive or neuropsychological perspective and which are the ones with the most citations. Research on editing usually provides an analysis of the editing of an author's filmography or of specific techniques or films. They mainly follow a qualitative methodology, focused on resources or authors linked to constructive editing, or a neuropsychological experiment.

[es] Este artículo presenta un análisis descriptivo de los artículos científicos presentes en Web of Science que atienden al montaje cinematográfico entre 1976 y 2019 (n 148). El análisis bibliométrico atiende al autor, sexo, universidad de afiliación, idioma, revista, nacionalidad de la revista, año de creación de la revista, tipología del trabajo, palabras clave, año de publicación, número de citas recibidas y categoría de WoS en la que se recogen las publicaciones. Además, se realiza un análisis cuantitativo de los resúmenes y textos de las publicaciones disponibles en línea, cuya finalidad es detectar los temas, muestras y metodologías frecuentemente empleados. Los resultados ponen de manifiesto que desde 2015 se ha producido un leve aumento del interés en el montaje. Aún así, su atención es escasa. Pese a que hay un mayor número de revistas que atienden al tema, cada una publica únicamente un artículo al año sobre montaje. Las revistas con más artículos sobre montaje son británicas y estadounidenses, pero también destaca la española Atalante. La mayor parte de publicaciones se realizan en revistas que abordan el montaje desde una perspectiva cognitiva o neuropsicológica, que son las que aglutinan los artículos más citados. Las investigaciones sobre montaje suelen presentar análisis del montaje de la filmografía de algún autor o de técnicas o largometrajes específicos. Siguen mayoritariamente una metodología cualitativa, centrada en recursos o autores vinculados al montaje constructivo principalmente, o presentan experimentos neuropsicológicos.
[en] The purpose of this study was to evaluate whether the inability to feel pleasure towards music — or musical anhedonia — is part of the psychological construct of anhedonia (DSM-5) or whether they are both independent constructs, as suggested by the field of cognitive neuroscience. To assess this objective, six unpublished musical compositions were created to evoke basic emotions. We analysed the level of arousal and valence in a sample of 153 music professionals and 303 students (M = 17.58 years, SD = 4.16) and were able to verify a high consistency between the results of both groups. By using a structural equation model, we subsequently observed a statistically significant high correlation (r = .63, p < .001) between the latent means of valence (pleasure evoked by musical fragments) and levels of social anhedonia, measured by the Anticipatory and Consummatory Interpersonal Pleasure Scale (ACIPS). Furthermore, social pleasure maintained inverse correlations with the emotions of negative valence (Anger, Fear and Disgust) provoked by musical fragments, which allowed us to conclude that musical anhedonia is strongly related to social anhedonia.

[es] El principal objetivo de esta investigación fue evaluar si la ausencia de placer hacia la música o anhedonia musical, forma parte del constructo psicológico de anhedonia (DSM-5), o si, por el contrario, se trata de constructos independientes como se ha planteado desde la neurociencia cognitiva. Para valorar esta cuestión, se crearon seis composiciones musicales inéditas para evocar emociones básicas. 153 profesionales de la música y 303 estudiantes (M = 17.58 años, SD = 4.16) evaluaron su nivel de arousal y valencia, pudiéndose constatar una alta consistencia entre los resultados de ambos grupos. Posteriormente, mediante un modelo de ecuaciones estructurales, se observó una alta correlación estadísticamente significativa (r = .63, p < .001) entre las medias latentes de valencia (placer que evocan los fragmentos musicales) y la Escala de Placer Anticipatorio y Consumatorio (ACIPS) utilizada para medir niveles de anhedonia social. Además, el placer social mantiene correlaciones inversas con las emociones de los fragmentos musicales de valencia negativa (Enfado, Miedo y Asco), lo que permite concluir que la anhedonia musical está fuertemente relacionada con la anhedonia social.
[en] In this Master's Thesis (TFM), prepared under the scope of study of the Master's Degree in Data Protection of the International University of La Rioja, an in-depth analysis will be made of one of the most important current challenges for the effective defence of data protection, the massive digital interconnection that today's society is undergoing, as well as the possible problems or risks that this may pose to the protection of our personal data. This phenomenon, which is so widespread nowadays, penetrates and intrudes diagonally into the private sphere of individuals in ways that could not have been legally foreseen less than ten years ago. With every new technological advance, or development, actively implemented in our society, especially regarding the so-called wearable devices or personal assistants such as "Alexa" or "Siri" in the service of private multinationals, citizens are often immersed in an uncomfortable dilemma placed before them: access to state-of-the-art facilities and services for the improvement of our day-to-day life, or the certainty of a secure preservation of the full integrity of our rights to privacy and protection of our personal data.

[es] En este Trabajo de Fin de Máster (TFM), elaborado bajo el ámbito de estudio del Máster Universitario de Protección de Datos de la Universidad Internacional de la Rioja, se realizará un análisis en profundidad de uno de los retos actuales más importantes para la defensa efectiva de la protección de datos, la masificada interconexión digital que está sufriendo la sociedad actual, así como las posibles problemáticas o riesgos que esta puede ejercer sobre la protección de nuestros datos personales. Este fenómeno, tan extendido hoy en día, penetra e infiere diagonalmente en la esfera privada de las personas de formas que no podían preverse jurídicamente hace menos de diez años. Con cada nuevo avance, o desarrollo tecnológico, activamente implementado en nuestra sociedad, especialmente en cuanto a los llamados dispositivos de uso personal "Wearables" o asistentes personales como "Alexa" o "Siri" al servicio de multinacionales privadas, los ciudadanos se ven frecuentemente inmersos en un incómodo dilema puesto ante ellos: el acceso a facilidades y servicios de última generación para la mejora de nuestro día a día, o la certeza de una preservación segura de la integridad total de nuestros derechos a la privacidad y la protección de nuestros datos personales.
[en] The resource materials that are developed in the teaching that are developed in university teaching with the online methodology are several, allow for an approach and communication between the teacher and the student. In this article, specific mention is made of the Didactic Units, as a didactic resource for transmitting knowledge and the contents of the subjects, in its conceptual, procedural and attitudinal form, forming part of the learning process of university students who study using the online methodology. The main objective is to show how didactic units should be elaborated, in accordance with the Learning-Centred Model and with quality indicators that will serve as a basis for designing an evaluation instrument. A method of bibliographical research and projection of the reality of a university institution with this online methodology will be used. The learning that is carried out by the students is taking into account one of the characteristics of the extensive approach such as flexibility in the autonomy and freedom of the student, but at the same time, there are other teaching-learning models that will help them to integrate the knowledge, such as the Ausubel Organizing Model.

[es] Los recursos materiales que se elaboran en la enseñanza universitaria con la metodología online son varios, y permiten un acercamiento y una comunicación entre el docente y el alumno. En este artículo se hace mención expresa a las Unidades Didácticas, como uno de los recursos materiales didácticos para trasmitir el conocimiento y los contenidos de las asignaturas, en su forma conceptual, procedimental y actitudinal, formando parte del proceso de aprendizaje de alumnos universitarios que cursan unos estudios con la metodología online. El objetivo principal es mostrar cómo deben estar elaboradas las Unidades Didácticas, conforme al Modelo centrado en el Aprendizaje y con unos indicadores de calidad que servirán de base para diseñar un instrumento de evaluación. Se utilizará un método de investigación bibliográfica y de proyección de la realidad de una institución universitaria con esta metodología online. El aprendizaje que se realiza por parte de los alumnos es teniendo en cuenta una de las características del enfoque extensivo como es la flexibilidad en la autonomía y la libertad del estudiante, pero al mismo tiempo, hay otros modelos de enseñanza-aprendizaje que le ayudarán a integran los conocimientos, como por ejemplo, el Modelo Organizador de Ausubel.
[en] Feedback in the evaluation process has become more important in teaching practice since the start of the Covid-19 pandemic. The aim of the present study is to analyse the construct validity and reliability of the Socioformative Analytical Rubric for the Assessment of Assertive Feedback (RASERA). This instrument was applied to a sample of 525 students from normal schools in Mexico. Exploratory and confirmatory factor analysis were used to analyse its construct validity. Its reliability was analysed using Cronbach's alpha. The results of the first analysis revealed the formation of two factors; the first, we called execution of assertive feedback and the second, representativeness of assertive feedback. These two factors explained more than 65% of the variance and all of the items with significant factor loadings were found in them (FL > 0.50). For its part, the CFA revealed a good fit of this model (Ratio χ2/df: 2.284; GFI: 0.909; RMSEA: 0.068; RMR: 0.035; CFI: 0.966; TLI: 0.955). For each factor, the average variance extracted, and the composite reliability were pertinent (AVE > 0.50 and CR > 0.70) and each item showed an adequate standardised factor load (SFL > 0.50). The reliability analysis gave optimal factor values (Cronbach's alpha and McDonald's omega > 0.85). We conclude that the RASERA instrument has adequate psychometric properties.

[es] La retroalimentación en el proceso de evaluación cobró mayor relevancia en las prácticas docentes durante la pandemia de COVID-19. El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis de la validez de constructo y confiabilidad del instrumento "Rúbrica Analítica Socioformativa para la Evaluación de la Retroalimentación Asertiva " (RASERA). El instrumento se aplicó a una muestra de 525 discentes de escuelas normales en México. Para el análisis de validez de constructo se empleó el análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y el análisis de confiabilidad se efectuó mediante el Alfa de Cronbach. Los resultados del primer análisis mostraron la conformación de dos factores; el primero se denominó Ejecución de la retroalimentación asertiva y el segundo Representatividad de la retroalimentación asertiva. Ambos factores explicaron más 65 % de la varianza y en donde se encuentran incorporados todos los ítems con cargas factoriales significativas (CF>0.50). Por su parte, el AFC reveló un buen ajuste de este modelo (Razón χ2/gl: 2.284; GFI: 0.909; RMSAE: 0.068; RMR: 0.035; CFI: 0.966; TLI: 0.955). Se especifica que, para cada factor, la varianza media extraída y la confiabilidad compuesta fue pertinente (VME>0.50 y CC>0.70) y cada ítem manifestó una carga factorial estandarizada adecuada (CFE>0.50). Concerniente al análisis de confiabilidad, se obtuvieron valores óptimos por factor (Alfa de Cronbach y Omega de McDonald>0.85). Se concluye que el dispositivo RASERA posee propiedades psicométricas adecuadas.