BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Resum: Aquest article presenta VERTa (https://github.com/jatserias/VERTa per a la versió completa i http://grial.ub.edu:8080/VERTaDemo/ per a la demo online en castellà), una metrica d'avaluació de la traducció automàtica (TA) per a l'anglès i el castellà. VERTa utilitza informació lingüística per avaluar frases traduïdes automàticament, tot comparant-les amb frases traduïdes per traductors humans. A diferència d'altres mètriques, VERTa no només proporciona una puntuació per a cada frase traduïda, sinó que també fa una anàlisi més qualitativa dels resultats obtinguts. Aquest article descriu les passes que es van realitzar abans de dissenyar i implementar la mètrica: l'estudi lingüístic del corpus de desenvolupament per tal de trobar les característiques lingüístiques més rellevants que la mètrica havia de tractar i les eines de processament textual amb què s'haurien de tractar els segments comparats. A més, l'article analitza els mòduls que formen la mètrica i la informació que proporcionen, juntament amb exemples de la informació que rep l'usuari. Tot i que VERTa és una mètrica d'avaluació de la TA, es diferencia de la resta de mètriques pel fet que la informació que proporciona va més enllà d'una simple puntuació del segment avaluat i serveix com una primera guia qualitativa per detectar errors de traducció automàtica. En conseqüència, VERTa pot utilitzar-se per a l'aprenentatge, l'ensenyament i l'avaluació de l'anglès i el castellà com a segones llengües o com a llengües estrangeres, i també per a la recerca en aquesta àrea.

[en] Abstract: This article presents VERTa (https://github.com/jatserias/VERTa for the full version and http://grial.ub.edu:8080/VERTaDemo/ for the Spanish online demo), a machine translation (MT) evaluation metric for English and Spanish. VERTa uses linguistic information to evaluate machine-translated sentences by comparing them with sentences translated by human translators. Unlike other metrics, VERTa provides not only a score for each sentence compared, but also a more qualitative analysis of the results obtained. This article discusses the steps carried out before designing and implementing the metric: the linguistic study of the development corpus to find the most relevant linguistic features that the metric should be able to cover, and the text processing tools to be applied to the compared segments. In addition, it details the modules included in the metric and the information they provide, together with examples of the information the user receives. Although VERTa is an MT evaluation metric, it differs from the rest in that during its development special emphasis was placed on analyzing the linguistic information it should provide to the user, thus going beyond a mere scoring of the translated segment and serving as a first qualitative guide to detect machine translation errors. Consequently, VERTa can be used for the learning, teaching and evaluation of English and Spanish as second and/or foreign languages, as well as to carry out research studies in this area.
[ca] Aquest article estudia la innovació tecnològica i les noves estratègies de màrqueting que han permès les empreses d'indústries tradicionals continuar la seva existència en un entorn disruptiu. Com a estudi de cas, seguim un enfocament des de la història empresarial clàssica i els estudis de la indústria, centrant-nos en la indústria japonesa del te per analitzar com ha innovat per sobreviure en un entorn que ha canviat ràpidament durant les darreres cinc dècades. Basat en diversos recursos (dades oficials de l'Associació de la Indústria del Te, dades de patents i marques registrades, informes, entrevistes, etc.), aquest article emfatitza tres estratègies de màrqueting que van donar suport a la seva supervivència: desenvolupament de productes basat en la innovació tecnològica (transformació de la veritable naturalesa del te verd d'un producte bàsic a un producte de marca), gestió de marca (reposicionament d'alguns tes específics al creixent mercat de luxe) i internacionalització (expansió en mercats estrangers a través d'exportacions). Aquesta investigació també emfatitza el paper principal que juguen les grans companyies per donar suport a la transformació industrial.

[en] This paper studies the technological innovation and new marketing strategies that enabled firms from traditional industries to pursue their existence in a disruptive environment. As a case study, we follow an approach from classical business history and industry studies, focusing on the Japanese tea industry to analyse how it has innovated to survive in a fast-changing environment over the last five decades. Based on various resources (official data from Tea Industry Association, patents and trademark data, reports, interviews, etc.), this paper emphasises three marketing strategies that supported its survival: product development based on technological innovation (transformation of the true nature of green tea from a commodity to a branded good), brand management (repositioning of some specific teas in the growing luxury market) and internationalisation (expansion in foreign markets through exports). This research also emphasises the major role played by large corporations to support industrial transformation.
[ca] La metodologia Aprenentatge-Servei ofereix una vivència pràctica plenament competencial i genuïna per a una universitat que no pot seguir aliena a la realitat social. Aquest article revisa la relació entre l'Aprenentatge-Servei i els estudis de Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport plantejant una proposta d'intervenció d'acord amb les fases àmpliament justificades per la bibliografia recent. A més, s'exemplifiquen intervencions singulars d'Educació Física en menors amb risc d'exclusió social i en adolescents amb discapacitat psíquica. En base a la relació biunívoca entre estudiants i institucions, aquestes sessions s'hauran d'adaptar a les necessitats específiques de cada grup social. Aquestes intervencions es valoren com bones pràctiques de compromís social universitari, ja que han d'estar plenament adaptades a les condicions d'heterogeneïtat de grups poblacionals escassament reconeguts en el currículum des de la comprensió empàtica per part dels estudiants. No obstant això, es plantegen reflexions de millora basades en l'elegibilitat de les propostes o en possibles plantejaments transversals entre diferents estudis.

[en] University education cannot exist apart from social reality. Critical teaching and responsible research must transform democratic society based on knowledge and practice. In the same way, in a biunivocal relationship, the institutions that promote experiences of civic commitment can share their activity for the improvement of the students' training. The Service-Learning methodology offers a fully competent and genuine practical experience, by proposing pedagogical interventions in diverse population groups. The article reviews the relationship between service learning and the studies of Physical Activity and Sports Sciences, through unique Physical Education interventions in minors at risk of social exclusion and in adolescents with mental disabilities. Based on a justified didactic approach, physical education sessions must be adapted to the needs of each social group, previously analysed by the students. These interventions are valued as good practices of university social commitment, since they must be fully adapted to the conditions of heterogeneity of population groups barely recognizable in the curriculum, from the empathic understanding of the students
[ca] L'objectiu de la recerca va ser elaborar i experimentar una metodologia que facilités l'adquisició i l'expressió oral d'una nova llengua a grups d'infants de 8 mesos a 2-3 anys, amb diversitat lingüística. La metodologia és el resultat de la reflexió i consens entre tots els mestres que hi van participar. La selecció i adaptació de paraules, frases, expressions... i les il·lustracions de les imatges es basen en el consens dels mestres que, segons la seva experiència, podien facilitar l'adquisició de la llengua oral. Vam aplicar bàsicament aquests criteris: adequar-nos a la diversitat lingüística i la competència comunicativa dels infants; i tenir una actitud individual de responsabilitat lingüística. Significava dominar el relat i pronunciar correctament les paraules amb els trets fonètics distintius que les caracteritzaven. Així els infants podien entendre el significat de les paraules i gaudir utilitzant cada paraula nova. Els resultats obtinguts demostren que el mestre és el model de parla per als infants en l'etapa prelingüística, que els ha d'acompanyar i motivar en el procés d'aprenentatge i adquisició d'una llengua. En la recerca, vam comprovar que la narració d'una llegenda ofereix experiències narratives que motiven l'adquisició d'una nova llengua i la cultura d'un país.

[en] The objective of the research was to elaborate and apply a methodology which improves the acquisition and oral expression of a new language in groups of children from 8 months to 2-3 years, with linguistic diversity. The methodology is the result of the reflection and consensus among all the teachers who participated.The selection and adaptation of the words, phrases, expressions… and the image illustration stem from the consensus among all the teachers, who according to their experience, could facilitate the oral language acquisition. We applied some guidelines: get to adjust to the linguistic diversity and the communicative competence of the students and develop an individual sense of linguistic responsibility. This means to have a good command of the story and pronounce each word properly and according to the phonic features. In this way, students could understand the significate of the words and enjoy by using new words. The results obtained show that the teacher is the model of speech for children in the pre-linguistic stage, who must support and motivate them in the process of learning and acquiring a language. Throughout the research, we found that the narrative of a legend offers narrative experiences that motivate the interest of the children for the acquisition of a new language and the country's culture.
[ca] Enfront de l'emergència sanitària detonada al desembre de 2019 per la pandèmia de COVID-19 la majoria dels països en el món han implementat solucions tecnològiques digitals per al resguard de la salut pública. La present recerca té com a objectiu principal situar la instrumentalització de tecnologies digitals amb finalitats de vigilar, controlar i administrar les situacions que emergeixen sota el context de crisi sanitària provocada pel virus SARS-CoV-2. D'aquesta manera la recerca presenta una sistematització de les tecnologies digitals a nivell mundial d'acord amb les seves principals aplicacions de vigilar i controlar. El text proposa una lectura de la pandèmia des d'un enfocament biopolític que reprèn les aportacions de Foucault i Deleuze per a identificar una lògica planetària en l'ús de tecnologies digitals com a dispositius de disciplinament i control social.

[en] Faced with the health emergency triggered by the covid-19 pandemic in December 2019, most countries in the world have implemented digital technological solutions to protect public health. The main objective of this article is to identify the instrumentalization of digital technologies used to monitor, control and manage the situations that emerged in the context of the current health crisis caused by sars-cov-2. In this way, the research presents a systematization of digital technologies worldwide according to their main surveillance and control application. The text proposes an interpretation of the pandemic from a biopolitical approach that considers the contributions of Foucault and Deleuze to identify a planetary logic in the use of digital technologies as dispositives of disciplining and social control.
[ca] Aquest número especial de Scripta Nova reuneix un conjunt d'investigacions d'experts que ofereixen una visió general de les diverses manifestacions de gentrificació en territoris i regions menys estudiades per la literatura hegemònica anglosaxona des de finals del segle XX. Això implica tant aglutinar perspectives, mètodes d'estudi i escales d'anàlisi de qui investiguen aquests processos des d'una perspectiva crítica en espais diferents dels del Nord Global, com incorporar enfocaments metodològics que posen de manifest l'experiència dels desplaçats i les seves formes. de resistència. En definitiva, proposem un punt de trobada que contribueixi a mantenir i ampliar el debat teòric i metodològic i l'anàlisi empírica sobre la gentrificació en àrees urbanes de diferents dimensions i dinàmiques socials.

[en] This special issue of Scripta Nova brings together a set of research by experts offering an overview of the various manifestations of gentrification in territories and regions less studied by the hegemonic Anglo-Saxon literature since the late twentieth century. This implies both bringing together perspectives, methods of study and scales of analysis of those who investigate these processes from a critical perspective in spaces other than those of the Global North, as well as incorporating methodological approaches that highlight the experience of displaced people and their forms of resistance. In short, we propose a meeting point that contributes to maintain and expand the theoretical and methodological debate and empirical analysis on gentrification in urban areas of different dimensions and social dynamics.
[ca] Aquest article analitza les creences d'un grup de professors d'espanyol com a llengua estrangera sobre la importància de l'ensenyament explícit de la pronunciació en una situació d'immersió, analitzant en quina mesura aquestes creences es ceuen reflectides en la seva actuació a l'aula.

[en] The aim of this study is to analyse the beliefs of a group of teachers of Spanish as a foreign language regarding the importance of explicit teaching of pronunciation in the context of immersion and to what extent these beliefs are then reflected in classroom practice.
[ca] El present treball analitza com es va construir la imatge de l'enemic i el seu paper en la societat mitjançant diferents formes discursives presentades en diaris nacionalistes, afins al nazi-feixisme, publicades a l'Argentina durant la Segona Guerra Mundial. S'hi proclamava que la sobirania nacional es trobava amenaçada des de l'exterior i l'interior del país. Aquests imaginaris van potenciar-se en el particular context de radicalització general de la violència, tant material com discursiva. Aquí veurem com davant l'arribada de migrants expulsats d'Europa per la guerra, el racisme i, especialment, l'antisemitisme van edevenir l'eix argumental d'aquestes publicacions.

[en] The present work aims to analyze the ways in which the image of the enemy and its role in society were constructed by means of different discursive forms published in nationalist newspapers close to Nazism/fascism in Argentina during World War II, in which it was proclaimed that national sovereignty was threatened precisely by these sectors. This imagery was strengthened in the particular context of the general radicalization of violence, both material and discursive. Here we will see how before the arrival of immigrants expelled from Europeby the war, racism and, especially, antisemitism were constituted in these publications in their plot axes.
[ca] La problemàtica disciplinar-interdisciplinària en les arts i les seves transicions en noves denominacions o maneres de fer, ens porta a la reelaborar un espai de reflexió i aproximacions generals fragmentàries, al voltant d'alguns conceptes que incideixen en els desplaçaments processuals de les pràctiques artístiques de les últimes dècades. Comprendre les innombrables articulacions heterogènies que es generen des de les múltiples perspectives (artístiques, socials, culturals), en intercanvis i transversalitats que complementen, suplanten i / o dirigeixen a altres pràctiques, potser permeti obrir una major integració de coneixements teoricopràctics des de la complexitat.

[en] The disciplinary and interdisciplinary issues in the arts and their transitions into new denominations or ways of operating, leads to rework a space for reflection and general fragmentary approximations, around some concepts that affect procedural displacement of the artistic practices of the last decades. Understanding the countless heterogeneous joints that are generated from multiple perspectives (artistic, social, cultural) exchanges and transversalities that complement, supplant and / or lead to other practices, may allow greater integration of open theoretical and practical knowledge from the complexity
[ca] El present estudi pretén aprofundir en la caracterització des del punt de vista lexicogràfic, documental i ―especialment― geogràfic d'un conjunt de veus testificades en el segle XVII i localitzades en el domini lingüístic de les parles andaluses mitjançant la confrontació i anàlisi de les dades obtingudes a partir de dues fonts de marcat caràcter diatòpic: el Corpus Léxico de Inventarios (CorLexIn) i l'Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía (ALEA), així com altres repertoris lexicogràfics i fonts de caràcter diferencial. D'aquesta manera, pretenem demostrar com dos recursos aparentment dispars tant des d'una perspectiva temporal com metodològica poden convertir-se en eines útils i complementàries a l'hora d'abordar l'estudi del lèxic andalús enfront de les fonts tradicionals de caràcter general.

[en] The aim of this study is to examine in depth the characterisation from a lexicographical, documentary and ―especially― geographical point of view of a selection of words attested in the 17th century and located in the linguistic domain of Andalusian dialects by comparing and analysing the data obtained from two sources with a markedly diatopic character: The Corpus Léxico de Inventarios (CorLexIn) and the Atlas lingüístico y etnográfico de Andalucía (ALEA), as well as other lexicographical repertoires and sources with a differential character. In this way, we intend to show ―and demonstrate― how two apparently disparate resources from both a temporal and methodological perspective can become useful and complementary tools when approaching the study of the Andalusian lexicon as opposed to traditional sources with a general character.
[ca] La tecnologia i els processos propis de la intel·ligència artificial (IA) formen part de l'àmbit educatiu des de fa dècades, encara que el coneixement pràctic s'amplia a finals del 2022 amb la difusió d'una de les concrecions d'aquesta tecnologia digital: ChatGPT. Ens plantegem com podem gestionar aquesta realitat en educació i proposem un itinerari per facilitar i afavorir un ús ètic i responsable de la IA en tres realitats que convergeixen en el treball final de màster (TFM) de formació del professorat. Els estudiants han de discernir com incorporar estratègies d'IA en el seu propi aprenentatge; en un futur proper, en els aprenents del seu alumnat, i durant la investigació i la redacció acadèmica. Per oferir respostes a aquestes preguntes, localitzem la IA dins del marc d'adquisició de competències digitals, analitzem diferents models de decisió/ús de tecnologies generatives d'IA, proposem una taxonomia d'IA generativa de Bloom i indiquem com preguntar en llenguatge natural a ChatGPT per obtenir els resultats més precisos. Finalment, indiquem estratègies per a usos concrets mitjançant un itinerari d'acompanyament per facilitar la incorporació de l'IA a la pràctica educativa.

[en] Artificial intelligence (AI) technologies and processes have been part of the educational sphere for decades, although practical knowledge is expanding at the end of 2022 with the dissemination of one of the concretions of this digital technology: ChatGPT. We consider how we can manage this reality in education and propose an itinerary to facilitate and encourage the ethical and responsible use of AI in three realities that converge in the final master's degree project (TFM) in teacher training. Students must discern how to incorporate AI strategies in their learning; soon, in their student's learning; and during academic research and writing. To provide answers to these questions, we locate AI within the framework of digital competence acquisition, analyse different decision/use models of generative AI technologies, propose a Bloom's taxonomy of generative AI, and indicate how to ask ChatGPT in natural language to obtain the most accurate results. Finally, we indicate strategies for concrete uses through an accompanying itinerary to facilitate the incorporation of AI in educational practice.
[ca] El propòsit d'aquest estudi va ser caracteritzar segons el gènere i l'edat la memòria de treball, l'estil cognitiu dependència-independència de camp i el rendiment acadèmic en matemàtiques de 87 estudiants amb edats compreses entre els 9 i els 14 anys. Es va realitzar un estudi amb enfocament empíric-analític, disseny no experimental transversal, nivell descriptiu. Pel que fa al gènere, els resultats van revelar que tant homes com dones van presentar de mitjana un rendiment acadèmic alt en matemàtiques. A la memòria de treball, ambdós gèneres es van trobar dins el rang de la normalitat per al bucle fonològic i el registre visoespacial; no obstant això, es van observar puntuacions lleugerament més altes als homes. Pel que fa a l'estil cognitiu dependència-independència de camp, tots dos gèneres es van ubicar en un nivell intermedi de camp. Pel que fa a l'edat, es va trobar que a l'agenda aspecte espacial, els homes menors van obtenir de mitjana puntuacions més baixes, mentre que, al bucle fonològic, els nens de 14 anys van obtenir puntuacions més altes. Pel que fa a l'estil cognitiu, es va observar un augment de les puntuacions a mesura que augmentava l'edat. Finalment, en el rendiment acadèmic es va trobar que els nens de 9 a 11 anys van obtenir un rendiment acadèmic alt de mitjana, mentre que els més grans van obtenir un rendiment bàsic. Aquestes troballes suggereixen que tant la memòria de treball com l'estil cognitiu poden tenir un paper crucial en el rendiment acadèmic en matemàtiques i podrien ser factors determinants en les diferències observades en aquesta àrea. Es presenten les limitacions i els suggeriments per a l'educació.

[en] The purpose of this study was to characterize working memory, field dependence-independence cognitive style, and academic performance in mathematics of 87 students aged between 9 and 14 years, according to their gender and age. The study was carried out with an empirical-analytical approach, non-experimental cross-sectional design, descriptive level. Regarding gender, the results revealed that men and women presented a high academic performance in mathematics. In working memory, both genders were within the normal range for the phonological loop and the visuospatial agenda; however, slightly higher scores were observed in men. Regarding the field dependence-independence cognitive style, both genders were located at an intermediate field level. Regarding age, it was found that in the visual-spatial agenda, younger men obtained lower average scores, while in the phonological loop, 14-year-old boys obtained higher scores. Regarding cognitive style, an increase in scores was observed as age increased. Finally, regarding academic performance, it was found that children from 9 to 11 years old obtained a high academic performance on average, while the older ones obtained a basic performance. These findings suggest that both working memory and cognitive style may play a crucial role in academic performance in mathematics and could be determining factors in the differences observed in this area. Study limitations and suggestions for education are presented.