BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article assesses the vulnerability of the road network in the south of the municipality of Murcia to the insertion of the railway line of the High-Speed line, determining the time variations in movements originating in the neighborhoods and districts located south of the railway to the places of greatest interest in the city of Murcia. In the methodology, Geographic Information Systems (GIS) are used to generate models of the transport network of the municipality of Murcia referring to the scenario prior to the integration of high speed, scenario of surface insertion and scenario of underground insertion, for two types mobility: on foot and by motorized vehicle. The travel time costs obtained from each model are statistically analyzed and compared obtaining the variations. The results reveal that surface insertion would imply an increase in travel costs, while underground insertion would reduce travel times and improve accessibility.

[es] En este artículo se evalúa la vulnerabilidad de la red de carreteras del sur del municipio de Murcia ante la inserción del trazado ferroviario de la línea de Alta Velocidad, determinando las variaciones de tiempo en los desplazamientos con origen en los barrios y pedanías situados al sur de la vía ferroviaria hacia los lugares de mayor interés de la ciudad de Murcia. En la metodología se emplean Sistemas de Información Geográfica (SIG) para generar modelos de la red de transporte del municipio de Murcia referidos al escenario previo a la integración de la alta velocidad, escenario de inserción en superficie y escenario de inserción soterrada, para dos tipos de movilidad: a pie y mediante vehículo motorizado. Los costes de tiempo de desplazamiento obtenidos de cada modelo se analizan y comparan estadísticamente obteniendo las variaciones. Los resultados revelan que la inserción en superficie implicaría un incremento de coste en los desplazamientos, mientras que la inserción soterrada reduciría los tiempos de desplazamiento y mejoraría la accesibilidad.
[en] Children who play soccer in development age practice this sport to have fun, but in addition, they learn specific skills such as throwing a goal, which is the technique developed to score a goal. The objective of this study is to analyze the completion actions through throws in a high-level soccer team of the Children's category through observational educational methodology to locate problems in the game. They have obtained 20 high-level soccer players from the city of Granada. Basic descriptive statistics have been carried out. As a result, evidence has been obtained on the finishing actions that have not obtained a good sports performance such as the number of previous passes, defensive players involved, among other influential factors in the game. As a conclusion, a basic observation tool has been designed for the detection of real game problems, specifically, for those that end in shots on goal. The results allow children of development age to know relevant information on aspects of improvement and put it into practice with games using the problem-solving teaching methodology.

[es] Los niños que juegan al fútbol en edad de desarrollo practican este deporte para divertirse, pero además, aprenden habilidades específicas como lanzar a portería que es la técnica desarrollada para marcargol. El objetivo de este estudio es analizar las acciones de finalización a través de lanzamientos en un equipo de fútbol de alto nivel de categoría Infantil a través de metodología educativa observacional para localizar problemas en el juego. Han participado 20 jugadores de fútbol de alto nivel de la ciudad de Granada. Se ha realizado estadística básica descriptiva. Como resultados, se han obtenido evidencias sobre las acciones de finalización que no han obtenido un buen rendimiento deportivo como el número de pases previos, jugadores defensivos implicados, entre otros factores influyentes en el juego. Como conclusión, se ha diseñado una herramienta básica de observación para la detección de problemas reales de juego, concretamente, para aquellas que finalizan en lanzamientos a portería. Los resultados permiten a los niños en edad de desarrollo conocer información relevante sobre aspectos de mejora y llevarlos a la práctica con juegos utilizando la metodología de enseñanza de resolución de problemas.
[en] In this text we make a revision of the studies carried out by Spanish Anthropology during the last decades of the 20th Century. These studies have the concept of popular culture as a reference point, next to others such as those of social change and identity. Through the different types of studies and the paradigms used we will be able to have an overall vision of the development of the Anthropological discipline in that period in the Spanish context, as well as a vision of the choice of certain topics, which would mark the Anthropological debate in that period. These topics were sometimes exported and recreated inside the discipline in our country.

[es] En el siguiente texto realizamos una revisión de los estudios que tienen el concepto de cultura popular como punto de referencia, junto a otros como el de cambio social y el de identidad, realizados por la antropología española durante las últimas décadas del siglo XX. A través de los diversos tipos de estudios y los paradigmas utilizados podremos tener una visión de conjunto del desarrollo de la disciplina antropológica durante dicho período en el contexto español, así como de la elección de determinados temas, a veces exportados y recreados dentro del seno de la disciplina en el propio territorio, que marcarían el debate antropológico en la época.
[en] Apart from the classroom teaching act itself, the attitudes of adults (parents and teachers) determine the attitudes of minors (children and students), specially when it occurs in cultural diversity circumstances. This is not surprising, given the proliferation of school attendance of students from different cultures in the current school centres. Therefore, this article examines this attitudinal dimension through a combined methodology that provides an affluence of data and statistical significance. Data collection has been done throughout interviews to 22 parents and 24 teachers, considering both as two separate case studies. Analysis of their statements is applied in order to describe the dominant attitudinal pattern. Percentage and inferential analysis have also been applied to quantify the degree of agreement and differences intra-case and inter-cases. Attitudinal gaps and differences between cases which could generate confusion and search for alternative attitudinal behaviours in other social areas are observed.

[es] Las actitudes de adultos (progenitores y profesorado) determinan las de menores (hijos y alumnos), además del propio acto didáctico del aula cuando se produce en circunstancias de diversidad cultural; lo cual no es extraño, dada la proliferación de escolarización de alumnos de distintas culturas en los centros actuales. Por ello, este artículo estudia esta dimensión actitudinal a través de una metodología combinada que ofrece riqueza de datos y significación estadística. Emplea como recogida de datos la entrevista a 22 padres y madres y a 24 profe- sores, considerados como sendos casos de estudio. A sus declaraciones se aplica el análisis de contenido a posteriori, para describir el patrón actitudinal dominante, y análisis porcentuales e inferenciales, para cuantificar los grados de acuerdo y las diferencias intracaso e intercasos. Se observan deficiencias actitudinales y diferencias entre los casos que pudieran generar confusión y búsqueda alternativa de comportamientos actitudinales en otros ámbitos sociales.
[en] Green purchasing and bidding are a set of actions to exchange goods and services to meet human needs through the protection of the Environment. The objective is to expose the bases in the acquisition and contracts that above the systems of purchases and contracts that look for the "most economic price", establish mechanisms that favor the environmental sustainability both in the public administration and in the private company, facilitating a greater degree of environmental responsibility, improving the sustainability, profitability, growth, perdurability and prestige. By consulting bibliographical sources, a series of options are presented for incorporating environmentally sustainable criteria in energy consumption, office equipment, office materials, cleaning products, water management, office furniture, textile products, painting, waste management and ecological food into the purchase and bidding process.

[es] La compra y licitación verde son un conjunto de acciones de intercambio de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas mediante la protección del Medio Ambiente. El objetivo es exponer las bases en la adquisición y contratos que por encima de los sistemas de compras y contrataciones que buscan el "precio más económico", establezcan mecanismos que favorezcan la sostenibilidad ambiental tanto en la administración pública como en la empresa privada, facilitando un mayor grado de responsabilidad ambiental, mejorando la sostenibilidad, rentabi1lidad, crecimiento, perdurabilidad y prestigio. Mediante consulta de fuentes bibliográficas se exponen serie de opciones para incorporar en la compra y licitación criterios ambientalmente sostenibles en el consumo de energía, equipos ofimáticos, materiales de oficina, productos de limpieza, gestión del agua, mobiliario de oficina, productos textiles, pintura, gestión de residuos y alimentos ecológicos.
[en] This article shows the fundamental aspects at both a theoretical and methodological level of and the most relevant conclusions concerning, the Evaluation of an Initiation Programme of Mathematics based upon problem solving for children at the first stage of Primary Education. The evaluation of this programme has been carried out taking into consideration different evaluative dimensions. We have concentrated on the evaluation of the process through the Interaction Linguistic Scheme (I.L.S) provided in the programme design as well as in the essential results and goals reached in its development. We have used an observation scale of the check list type for the evaluation of the resolving process. The evaluation of the results has been carried out from the elaboration of five performance tests taking as evaluative referents the objectives of the programme within the different curriculum areas of the very same programme. Finally, this evaluative investigation deals with the perception that those that developed it have over the programme, considering what the programme has given them us teachers and to the students who have received it. The results obtained signal the use of the programme as a conceptual tool, the estimation of certain qualitative indicators of attitudinal, organising, and social character carried out by the professors who have taught these classes as well as a change of attitude towards teaching mathematics.

[es] Este artículo expone los aspectos fundamentales tanto a nivel teórico como metodológico y las conclusiones más relevantes sobre la Evaluación de un Programa de Iniciación a las Matemáticas basado en la Resolución de Problemas para niños del Primer Ciclo de Educación Primaria. La Evaluación del Programa se ha realizado atendiendo a diferentes dimensiones evaluativas. Nos hemos centrado en la evaluación de los procesos de implementación del proceso resolutor a través del Esquema Lingüístico de Interacción (E.L.I.) previsto en el diseño del programa así como en los resultados o logros fundamentales que se han alcanzado durante su desarrollo. Para la evaluación del proceso resolutor hemos utilizado una escala de observación tipo lista de control; la evaluación de los resultados se ha realizado a partir de la elaboración de cinco pruebas de rendimiento teniendo como referentes evaluativos los objetivos del programa en las distintas áreas curriculares del mismo. Finalmente, esta investigación evaluativa, se aborda desde la percepción que sobre el programa han tenido los que lo han desarrollado considerando qué ha aportado a ellos el programa como docentes y a los alumnos que lo han recibido. Los resultados obtenidos señalan la aportación del programa como herramienta conceptual, la estimación de ciertos indicadores cualitativos de carácter actitudinal, organizativo y social realizados por los profesores que lo han impartido así como un cambio de actitud ante la enseñanza de las matemáticas.
[en] In this paper we analyze the teachers of mathematics school culture, both primary and secondary cases, and we justify that it should be considered whiting the teachers training programs. We claim to think about this training as a continuous process and to carry it out as a concurrent model, based on a professional development. We exemplify our proposal showing the courses that are going on in the University of Granada.

[es] En este artículo analizamos la cultura escolar de los profesores de matemáticas de enseñanza secundaria y justificamos que debe contemplarse en la formación de profesores. Proponemos que esta formación se conciba como un proceso continuo y se realice mediante un modelo concurrente, basado en el desarrollo profesional. Ejemplificamos nuestra propuesta presentando cursos de formación de profesores que se están llevando a cabo en la Universidad de Granada.
[en] This study aims to determine the effect of a set of predictors on performance in computational thinking. The sample consists of 30800 Spanish students in secondary education who participated in PISA 2022: 15561 boys (50.5%) and 15239 girls (49.5%) from 966 schools. A multilevel multiple regression was used to analyse the significant effects of the independent variables on performance at two levels (Students and Schools). The results show that boys score more points in computational thinking performance than girls, as there is a gender gap in digital competence in favour of boys. The socio-economic background of the students and the use of ICT at home have a strong impact on performance. At school level, the results show that private schools with greater availability of ICT resources score more points than public schools with fewer resources. These findings suggest the need to promote computational thinking programmes in schools to foster students' vocation in STEM disciplines, to use applications to develop computational thinking and to reinforce students' digital competence.

[es] Este estudio pretende conocer el efecto de un conjunto de predictores sobre el rendimiento en pensamiento computacional. La muestra está formada por 30800 estudiantes españoles de Educación Secundaria que han participado en PISA 2022: 15561 chicos (50.5%) y 15239 chicas (49.5%), procedentes de 966 centros educativos. Se ha utilizado una regresión múltiple multinivel, que ha permitido analizar los efectos significativos de las variables independientes sobre el rendimiento a dos niveles (Estudiante y Centro). Los resultados muestran que los chicos obtienen más puntos en el rendimiento en pensamiento computacional que las chicas, pues existe una brecha de género en la competencia digital a favor de ellos. El contexto socioeconómico del alumnado y el uso de las TIC en casa tienen un gran impacto sobre el rendimiento. A nivel de centro, los resultados muestran que los centros privados y con mayor disponibilidad de recursos TIC obtienen más puntos que los centros públicos con menos recursos. Estos resultados sugieren la necesidad de promover programas sobre pensamiento computacional en los centros educativos para fomentar la vocación de los estudiantes en las disciplinas STEM, utilizar aplicaciones para desarrollar el pensamiento computacional y reforzar la competencia digital del alumnado.
[en] 2 It is undeniable that, although Contemporary Arab Literature has not been amongst the preferred topics in Spanish Arabism studies , that trend has recently started to c hange, so we can find nowadays that part of the Arab literary production is available. Nonetheless, there are still many trends and manifestations barely studied, and they deserve their right place in the contemporary arab cultural scene . Surrealism is one of these trends, since it found its echo in the Arab World as well as in the rest of the world, and therefore this article intends to approach one of its main characters, Abdul Kader El Janabi, and the artistic group that harboured his activities: Le Dési r Libertaire. Its activities, idiosyncrasy, peculiarities and artistic production are the aim of this article' s analysis, which intention is to shed light on this avant - garde movement still considerably unknown. The reflections issued from this analysis wi ll be a useful tool in order to clarify the difficult relationship that Le Désir Libertaire, and particularly Abdul Kader El Janabi, had with the Arab people, the natural audience of their artistic and literary production

[es] A pesar de que la literatura árabe contemporánea no ha sid o uno de los temas más tratados en los estudios del arabismo español, es indu dable que en los últimos tiempos esta tendencia se está revirtiendo, de modo que la producción literaria árabe más reciente se encuentra cada vez más presente en nuestro país. Sin embargo, siguen existiendo numerosas manifestaciones apenas estudiadas y que merecen ver reconocido su lugar en el panorama cultural árabe contemporáneo. Una de estas manifestaciones es la del surrealismo, que, al igual que en el resto del mundo, ha tenid o su eco en el entorno árabe. En este trabajo se pretende realizar un acercamiento a Le Désir Libertaire, uno de los dos grupos artísticos que llevaron a cabo sus actividades en este ámbito surrealista, bajo el liderazgo del autor iraquí Abdul Kader El Jan abi. Las actividades del grupo, su idiosincrasia, sus particularidades y producción artística son objeto de análisis en este artículo, con el fin de arrojar luz sobre un movimiento de vanguardia aún notablemente desconocido. Del mismo modo, las reflexiones surgidas a raíz de este análisis sirven para esclarecer la difícil relación que Le Désir Libertaire, y enparticular Abdul Kader El Janabi, tuvieron con el público árabe al que se dirigía su producción artística y literaria
[en] Science and technology are bringing changes to our lives. In order to face them we need a new school and a different kind of training of teachers. It has commonly thought that science is a matter of scientists. In fact a mythical image of science has been transmitted by giving it an absolute truth through which an acritical acceptation is imposed upon us. Nonetheless, it is certain that science has brought such a fast and quick transformation in contemporary society that it has created in itself a kind of passitivy together with the changes that it has brought. Here lies the problem we tackle in this article. It deals with a change that we haven't learnt to admit, something that confuses us and provides us with new and crucial ethical questions. Thus, the great innovation of our time brings us questions and problems that we are not prepared to solve. Hence the need of a new training of teachers and of a different education from the one that now belongs to a recent past, but different from the technocratical simplifications that the manegerial model seems to try to train us for the future.

[es] La ciencia y la tecnología están trayendo cambios a nuestras vidas. Para afrontarlos necesitamos de una nueva escuela y de una formación diferente para los profesores. De forma común se ha pensado que la ciencia es asunto de los científicos. De hecho, se nos ha transmitido una imagen mítica de la ciencia atribuyéndole una verdad absoluta con la que se nos impone su aceptación acrítica. Sin embargo, es evidente que la ciencia ha aportado una transformación tan acelerada y repentina a la sociedad contemporánea que, de alguna forma, ha generado en ella una pasividad frente a los cambios que ha aportado. Aquí radica el problema del que nos ocupamos a lo largo del artículo. Se trata de un cambio que todavía no hemos aprendido a descifrar, que nos confunde y que nos pone frente a nuevas y cruciales cuestiones éticas. Por tal motivo, la vertiginosa innovación de nuestro tiempo nos impone preguntas y problemas frente a las cuales no estamos suficientemente equipados. De ahí la necesidad de una nueva formación de los profesores y de una educación diferente respecto a aquella que pertenece a un pasado todavía reciente, pero diferente de las simplificaciones tecnocráticas que el modelo empresarial parece sugerirnos para el futuro.
[en] Loneliness, little studied in Nursing Homes (NHs), can affect physical and mental health. We aimed to analyze the factors associated with overall, social, and emotional loneliness in 65 residents of 5 NHs from Central Catalonia (Spain), and to verify its prevalence. The sample consisted of 81.5% women with a mean age of 84±7.13 years. The crosssectional study included older adults aged 65 or over and with preserved cognitive status. De Jong Gierveld Loneliness Scale was used to assess overall loneliness and itssubtypes; and sociodemographic and health-related variables were collected. The chi-square (or Fisher's) test and logistic regression were used for bivariate and multivariate analysis respectively. Prevalence of overall loneliness was 70.7% (95%CI:58.2-81.4), social loneliness 44.6% (95% CI: 33.1-56.6) and emotional loneliness 46.2% (95% CI: 34.5–58.1). Overall loneliness was associated with lower per-ceived quality of life (Odds Ratio-OR = 5.52, 95% CI:1.25-24.38) and NHswith state subsidized places (OR =0.19, 95% CI: .05-.74); social loneliness with having 0-1 children (OR = .25, 95% CI: .08-.77), and emotional loneliness with depression (OR = 4.54, 95% CI: 1.28-16.08) and urinary incontinence (UI) (OR = 4.65, 95% CI: 1.23-17.52). Loneliness was present in almost 71% of residents and was associated with type of NH and poorer quality of life, the emotional with depression and UI and the social one with having less than 2 children.

[es] La soledad, poco estudiada en las residencias de ancianos, puede afectar a la salud física y mental. Nuestro objetivo es analizar los factores asociados a la soledad global, social y emocional de un total de 65 residentes de 5 residencias de la Cataluña Central (España), y comprobar su prevalencia. La muestra estuvo formada por 81.5% mujeres con una edad media de 84±7.13 años. El estudio transversal incluyó a adultos mayores de 65 años y con estado cognitivo preservado. Se utilizó la Escala de Soledad de De Jong Gierveld para evaluar la soledad general y sus subtipos; y se recogieron variables sociodemográficas y relacionadas con la salud. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado (o de Fisher) y la regresión logística para el análisis bivariante y multivariante, respectivamente. La prevalencia de la soledad global fue del 70.7% (IC 95%: 58.2-81.4), la soledad social del 44.6% (IC 95%: 33.1-56.6) y la soledad emocional del 46.2% (IC 95%: 34.5-58.1). La soledad global se asoció con una menor calidad de vida percibida (Odds Ratio-OR = 5.52, IC 95%: 1.25-24.38) y las residencias concertadas (OR = 0.19, IC 95%: 0.05-0. 74); la soledad social con tener 0-1 hijos (OR =0.25, IC 95%: 0.08-0.77), y la soledad emocional con la depresión (OR = 4.54, IC 95%: 1.28-16.08) y la incontinencia urinaria (UI) (OR = 4.65, IC 95%: 1.23-17.52). La soledad estuvo presente en casi el 71% de los residentes y se asoció con el tipo de residencia y la peor calidad de vida, la emocional con la depresión y la IU y la social con tener menos de 2 hijos