BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Purpose To evaluate the diagnostic accuracy of third-year Nursing students and to analyse its possible relationship with attitudes towards nursing diagnosis. Methods The Scale for Degrees of Accuracy-Number Criteria by Lunney, and the Spanish version of the Positions on Nursing Diagnosis scale were used in order to measure the diagnostic precision of a case scenario. Findings The mean score for the attitudes towards nursing diagnosis was 103.5 (SD 18.47), and the mean score for diagnostic accuracy was 3.94 (SD 0.66). There was no significant correlation between them (r = 0.162 and P = .113). Conclusion and implications Diagnostic reasoning was not influenced by the attitude towards nursing diagnosis. The measuring of the diagnostic accuracy in case resolution improves clinical reasoning skills and diagnostic accuracy.

[es] Propósito Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería. Métodos Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión española de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero. Resultados El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113). Conclusión e implicaciones No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermería.
[en] This study presents a methodological proposal that uses a competitive model to analyze a game action in volleyball known as the attack coverage. An ad hoc observation tool was designed to carry out synchronic and diachronic analyses of the action under study whilst taking into account the different levels of behavioural interaction that can occur between players on the same team. Once the quality of the data had been verified, we carried out an exploratory study of the libero player and found 19 coverage patterns in different game situations. The results reinforced the idea that each player should take responsibility for a specific area of coverage in each particular attack zone.

[es] En este trabajo se presenta una propuesta metodológica para analizar una acción de juego del voleibol, la cobertura del ataque, desde la perspectiva del modelo competitivo. Atendiendo a los distintos niveles de interacción conductual que pueden desarrollar los jugadores de un mismo equipo, se diseñó un instrumento de observación ad hoc que permite realizar análisis sincrónicos y diacrónicos de la acción objeto de estudio. Una vez verificada la calidad del dato, se efectuó un estudio exploratorio de la jugadora líbero en el que se detectaron 19 patrones de cobertura en distintas situaciones de juego. Los resultados obtenidos reforzaron la idea de que cada jugador debe asumir un área de responsabilidad de cobertura determinada para cada zona de ataque en particular.
[en] The paper presents the model of educational support implemented by CaixaProinfancia program to promote school success in children impacted by poverty. This model is the result of the theoretical investigation and the revision of five years' experience of numerous organizations specialized in educational action. It also means a systematization of an usual but informal practice that usually is carried out within the education system. The major keys of the model are network collaboration, flexible and personal methodology, educational support, and their integration into a comprehensive social action aimed at strengthening and improving expectations and resilience.

[es] El artículo presenta el modelo de refuerzo educativo implementado desde el programa CaixaProinfancia para apoyar el éxito escolar de infancia vulnerable por causa de la pobreza. Es el resultado de la revisión y teorización de cinco años de experiencia de numerosas entidades especializadas en la acción socioeducativa y supone una sistematización de una práctica habitual pero generalmente informal dentro del sistema educativo. Las claves principales del modelo son la colaboración en red, la metodología flexible y personalizada, el acompañamiento educativo y su integración dentro de una acción social integral orientada a fortalecer la mejora de las expectativas y resiliencia.
[en] Calcium phosphate-based bioceramics constitute a great promise for bone tissue engineering as they chemically resemble to mammalian bone and teeth. Their use is a viable alternative for bone regeneration as it avoids the use of autografts and allografts, which usually involves immunogenic reactions and patient's discomfort. This work evolves around the study of the bioactivity potential of different commercially available bone substitutes based in calcium phosphate through the characterization of their ionic exchange ability when immersed in simulated body fluid (SBF).

[es] Las biocerámicas basadas en fosfato cálcico presentan un elevado potencial para su aplicación en la regeneración ósea gracias a su similitud con la estructura química de la biocerámica presente en los huesos y dientes de los mamíferos. Su utilización constituye una alternativa viable a la del uso de trasplantes autólogos u alografos para el tratamiento de enfermedades óseas. Este trabajo estudia la bioactividad de diferentes sustitutos óseos comerciales basados en fosfato cálcico, mediante la medida de su capacidad de intercambio iónico al sumergirlos en fluido corporal simulado (SBF, en inglés simulated body fluid).
[en] The aim of this research is to analyse how taboos affect our development, specifically the taboo related to sexuality. Much importance has been given to highlighting family communication and its involvement in the development process from the time we are children, until we reach the state of adolescence. Consequently, the research proposes three objectives: how do legal guardians transmit affective sex education to their children, how do these children elaborate/acquire this knowledge about affective sex education and whether legal guardians change or have changed the message depending on whether it is a son or daughter (in case of having two, three...children). The methodology has been descriptive mixed, qualitative and quantitative at the same time. The population under study were adolescents between 10 and 16 years old, their legal guardians and two professionals, one from the educational field and the other from the social field. The instruments for collecting information have been two questionnaires, one for teenagers and another for their legal guardians, and two past interviews for professionals, one in the education field and the other in the social field. The results indicate a gender non-differentiation when transmitting the message depending on whether you are a child and it is confirmed that sex-affective education will be related to the education that legal guardians are transmitting to you, taking into account the vision and support that you want to put in the learning process of each one.

[es] Esta investigación tiene por objeto analizar de qué manera afectan los tabúes en nuestro desarrollo, concretamente el tabú relacionado con la sexualidad. Se ha dado mucha importancia a destacar la comunicación familiar y la implicación de ésta en el proceso de desarrollo desde que somos niños hasta que llegamos a la etapa de la adolescencia. Consecuentemente la investigación, plantea tres objetivos: cómo transmiten los tutores /as legales la educación sexo afectiva a sus hijos/as, como estos hijos/as elaboran/adquieren estos conocimientos sobre la educación sexo afectiva y si los tutores/as legales cambian o han cambiado el mensaje dependiendo de si es hijo o hija (en caso de tener dos,tres… hijos/as). La metodología ha sido descriptivo mixta, cualitativo y cuantitativo a la vez. La población objeto de estudio han sido adolescentes de entre 10 a 16 años, los tutores/as legales de estos y dos profesionales, uno del ámbito educativo y el otro del ámbito social. Los instrumentos de recogida de información han sido dos cuestionarios pasados uno a los adolescentes y otro a sus tutores/as legales y dos entrevistas pasadas a los profesionales una al del ámbito educativo y otro del ámbito social. Los resultados nos indican una no diferenciación de género a la hora de transmitir el mensaje dependiente de si es hijo/a y se confirma que la educación sexo-afectiva irá relacionada a la educación que les están transmiten los tutores/as legales, teniendo en cuenta la visión y el apoyo que se quiera poner en el proceso de aprendizaje de cada uno.
[en] This dissertation focuses on the implementation the Integrated Plurilingual Approach in the English as an Additional Language classroom with the objective of favouring the social integration of first and second-generation immigrants in Catalan schools. The main objective is to create and Education Action Plan that adjusts to the needs of a specific group-class and that, through activities based on Translation for Other Learning Contexts and Pedagogically Based Code Switching is able to favour the plurilingual and multicultural competences of the students, following the ultimate goal of promoting tolerance and respect towards diversity, to successfully integrate migrated students in the everyday life of the school on the same terms as the rest of students.

[es] Este trabajo final se centra en la aplicación del Enfoque Plurilingüe Integrador en el aula de Inglés como Lengua Adicional con el objetivo de favorecer la integración social de inmigrantes de primera y segunda generación en los institutos catalanes. La finalidad principal es crear un Plan de Acción Educativo que se ajuste a las necesidades de un grupo-clase especifico y que, a través de actividades basadas en Traducción para Otros Contextos de Aprendizaje y Cambio de Código con Base Pedagógica, favorezca la competencias plurilingüe y multicultural de los estudiantes, siguiendo el objetivo principal de promover la tolerancia y el respeto a la diversidad, para integrar socialmente a los estudiantes migrados en el día al día del instituto bajo los mismos términos que el resto de estudiantes.
[en] The trust that citizens place in the media and whether it is conditioned by their ideological positioning are analyzed. Likewise, how ideology affects the perception of media as creators and disseminators of disinformation is studied. The results from a representative survey of the Spanish population (n = 1,000) reveal polarized media consumption in Spain. Ideology plays an important role in trust in the media, drawing well-differentiated media ecosystems according to ideology, which also affects the perception that citizens have of the media as spreaders of disinformation.

[es] Se analiza la confianza que los ciudadanos depositan en los medios de comunicación y si está condicionada por su posicionamiento ideológico. Así mismo, se estudia cómo la ideología incide en la percepción que los ciudadanos tienen de los medios como creadores y difusores de desinformación. A partir de una encuesta representativa de la población española (n = 1.000), se observa una clara polarización en el consumo de medios. La ideología juega un papel relevante en la confianza en los medios, dibujándose ecosistemas mediáticos bien diferenciados según la ideología, que también influye en la percepción que los ciudadanos tienen de los medios como difusores de desinformación.
[en] Throughout the Social Education degree, we have heard about residential centers for educational care (CRAEs), but it wasn't until I read the list of the final-year internships and realized I didn't know anything about the project called, "Casa d'Infants" (CI). They are resources with similar functions, but the CI project is fairly new and unknown. This is why the aim of this research is to understand the function of each resource, identifying the similarities and the differences between them, and to know when to assign eachresource with regard to the profile of the people that will be using it. To see this project through, the first step was to do some theoretical research. Next, I interviewed different professionals of this area to learn about their experience and perspectives. From these two sources of information, I have written the results and conclusions of my investigation.

[es] A lo largo de la carrera de educación social hemos oído hablar sobre los centros residenciales de acción educativa (CRAE), pero no fue hasta que leí el listado de practicas de cuarto que no conocí el proyecto de las Casas de Infants (CI). Son recursos con funciones similares, pero las CI son bastante nuevas y desconocidas. Es por eso que el objetivo de esta investigación es entender el funcionamiento de cada recurso, identificando las similitudes y las diferencias entre los dos, saber cuando se usa cada uno y delimitar el perfil de los destinatarios. Para realizar el trabajo primero se ha hecho una investigación teórica, y luego un conjunto de entrevistas a diferentes profesionales del ámbito para conocer su experiencia y su perspectiva. Es a través de estas dos fuentes de información (investigación teórica y entrevista) que se han redactado los resultados y las conclusiones de este trabajo.
[en] This TFG is a methodological proposal and practical application of an almost-experimental study which aims to design and implement a training program able to improve the repeated sprints ability (RSA) of an amateur futbol team. The sample of the study (non-randomized) is taken from a club located in the county Maresme, named A. E. of Alella. 32 players of its two amateur teams have been chosen to form the control and the experimental groups. The intervention proposal has a duration of two months and a half. During this period of time are performed perception effort and minutes of work questionnaires, are done the 12 sessions designed of 30' of force and resistance and one pretest an another posttest at the beginning and at the end of the trainings intervention. The chosen test to evaluate the RSA of the players is the V-Cut COD Test repeated six times. It has been chosen a COD test because of the character and typology of the requirements and efforts of the sport. It has been impossible to come to a conclusions in relation to whether or not this designed training program has led to significant improvements in the players of the experimental group due to the COVID-19 affectation in the training schedule. However, the study raises the methodological way and every important point and information necessaries to fully develop this study.

[es] Este TFG es una propuesta metodológica i aplicación pràctica de un estudio casi-experimental, que tiene por objetivo el diseño de un programa de entrenamiento que sea capaz de mejorar la capacidad de repetir sprints (RSA) de un equipo de futbol amateur. La muestra de la intervención (no aleatorizada) se toma de un club de la comarca del Maresme, que se llama A.E. de Alella. Se han escogido 32 jugadores de sus dos amateurs que han formado un grupo control i otro experimental. La propuesta de intervención tiene una duración de dos meses i medio. Durante este período de tiempo se realizan cuestionarios de percepción del esfuerzo i minutos de càrrga, se implantan las 12 sesiones diseñadas de 30' de fuerza-resistència i un pretest i un postest al inicio i finalización de estos entrenamientos para valorar el desarrollo de la RSA de los jugadores del grupo experimental. El test escogido para evaluar la RSA de los dos grupos es el V-Cut COD Test repetido seis veces. Se ha escogido un test con COD por el carácter i tipología de los esfuerzos del futbol. No se ha podido llegar a una conclusión final en relación a si este programa de entrenamiento ha provocada mejoras significativas o no en los jugadores del grupo experimental debido a la afectación del COVID-19 en la programación de los entrenamientos. No obstante, el trabajo plantea de forma metodológica todos los puntos i informaciones necesarias para poder desarrollar el estudio de forma íntegra.
[en] New Online Pornography (NOP) has become one of the central issues in the debate on the socialization of adolescents and young people, at least in terms of interpersonal relationships. It is known that the level of consumption hasbeen growing steadily since the generalization of 4G technologies. We are also aware of many of the consequences of such consumption, especially when it exceeds certain limits. Finally, the capitalist business that promotes pornography, in connection with the prostitution system, is increasingly well understood. Until now, research has been based mainly on the consumption of pornography by men, which was the population that accessed pornography in the highest percentage, and there are very few studies that analyze consumption by the female population. This study presents the diagnostic study on access, consumption and impacts of pornography distributed on the Internet, both in interpersonal and social relationships, focusing on adolescent girls from the Balearic Islands. The influence of pornography on perceptions, attitudes and behaviors is analyzed and discussed from a feminist perspective.

[es] Desde hace algunos años, la Nueva Pornografía Online (NPO) se ha convertido en uno de los temas centrales del debate sobre la socialización de adolescentes y jóvenes, al menos en lo que se refiere a las relaciones interpersonales. Se sabe que el nivel de consumo no ha dejado de crecer, desde la generalización de las tecnologías 4G. También se conocen buena parte de las consecuencias de dicho consumo, en especial cuando supera determinados límites. Finalmente, cada vez se conoce mejor el negocio capitalista que promueve la pornografía, en conexión con el sistema prostitucional. Hasta ahora la investigación se ha basado principalmente en el consumo de pornografía por parte de los hombres, que era la población que accedía a la pornografía en mayor porcentaje y son muy escasos los estudios que analizan el consumo por parte de la población femenina. En el presente trabajo se presenta el estudio diagnóstico sobre el acceso consumo e impactos de la pornografía distribuida en internet, tanto en las relaciones interpersonales como sociales, centrado en las mujeres adolescentes de las Illes Balears. Se analiza la influencia de la pornografía sobre las percepciones, actitudes y conductas de las adolescentes y se discuten los resultados desde la perspectiva feminista.
[en] The Sahel region has become a strategic priority for the European Union (EU). Brussels has deployed in the last decade several missions in the framework of its so-called Common Security and Defense Policy in countries such as Mali or Niger, while at the same time offering direct and massive support to new regional actors such as the G5 Sahel, thus contributing to the proliferation of military initiatives promoted by different global actors that have turned this region into an increasingly militarized and securitized space. The article analyzes the context and characteristics of these strategies, considering that they represent a substantial shift from the EU's traditionally more normative role on the African continent to a much more "pragmatic" strategy. It is argued that this change does not respond to a single logic but to factors of a different nature and, in addition, raises other problems and dilemmas for the European agenda in Africa in the short, medium and long term.

[es] La región del Sahel se ha convertido en una prioridad estratégica para la Unión Europea (UE). Bruselas ha desplegado en la última década diversas misiones en el marco de su llamada Política Común de Seguridad y Defensa en países como Mali o Níger, a la vez que ha ofrecido un respaldo directo y masivo a nuevos actores regionales como el G5 Sahel, contribuyendo así a la proliferación de iniciativas militares impulsadas por diferentes actores globales que han convertido esta región en un espacio cada vez más militarizado y securitizado. El artículo analiza el contexto y las características de esta estrategia, considerando que escenifican un giro sustancial del papel tradicionalmente más normativo de la UE en el continente africano a una estrategia mucho más "pragmática". Se argumenta que este cambio no responde a una única lógica sino a factores de diferente naturaleza y, a su vez, que presenta múltiples problemas, implicaciones y dilemas para la agenda europea en África en el corto, medio y largo plazo.
[en] Our article presents/displays a proposal of change of the traditional models of support,formation and update of educational in exercise for the innovation in the classroom withthe support of the Technologies of the Information and the Communication (in aheadTIC), towards expositions of nature and socioconstructivist cut, based essentially on theown advising and "coaching" of the educational ones, and with better expectations of trans-formation and future sustainability of the same process of innovation and educative change.This proposal, of name EDUTICOM, also tries, on the one hand, to identify the reasonsfor which that lack of educative innovation in spite of the introduction of the TIC is detect-ed (as much in the scholastic scope as communitarian, closely interrelated); and, by anoth-er one, it proposes a significant change in the policies and explicit methodologies of thedifferent aspects that conform the processes of educative innovation towards sistémicosmodels, communitarian and participativos (elements that we considered fundamental in thesocioconstructivistas processes of educative innovation) with support TIC (technical aspects,infrastructure, investments, etc.), making special emphasis in the update, formation andadvising of the educative agents.

[es] Nuestro artículo presenta una propuesta de cambio de los modelos tradicionales de apoyo,formación y actualización de los docentes en ejercicio para la innovación en el aula con elapoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), haciaplanteamientos de naturaleza y de corte socioconstructivista, basados esencialmente en elasesoramiento y el coaching de los propios docentes, y con mejores expectativas de trans-formación y sostenibilidad futura del mismo proceso de innovación y cambio educativo.Esta propuesta, de nombre EDUTICOM, intenta también, por una parte, identificar lasrazones por las cuales se detecta esa falta de innovación educativa a pesar de la introduccióndelas TIC (tanto en el ámbito escolar como comunitario, estrechamente interrelaciona-dos) y, por otra, propone un cambio significativo en las políticas y las metodologías explí-citas de los diferentes aspectos que conforman los procesos de innovación educativa haciamodelos más sistémicos, comunitarios y participativos (elementos que consideramos fun-damentales en los procesos de innovación educativa socioconstructivistas) con apoyo TIC(aspectos técnicos, infraestructura, inversiones, etc.), haciendo especial hincapié en la actua-lización, la formación y el asesoramiento de los agentes educativos.