[en] The main goal of this master´s thesis is to develop an intervention project using the current novel, Wonder, in order to improve speaking skills and promote social and emotional learning. This project consists of developing an intervention for learners of English as Foreign Language in 1st year of Bachillerato of Arts, from the perspective of social and emotional learning in order to promote orality in the language classroom. Exploring these skills, the project intends to provide students with opportunities to increase their motivation and self-confidence so they can verbalize their feelings in English through the research of the literary text Wonder by Raquel Jaramillo Palacio, in its original language. The story narrates the experiences and feelings of a pre-teenager with a facial deformity and of those closest to him. This work aims to present several theories about emotional intelligence, the communicative approach and the use of literary texts in order to endorse their combination in the language class. A diverse range of authors highlight the benefits of implementing emotional education in formal instruction. The current educational outlook makes this approach viable through learning by competences. The proactive and reflexive methodology aims to help students to overcome their performance fear and to provide them with the tools to enable them to speak about their own feelings in English. The project highlights the importance of using original resources to engage students, considering all aspects when introducing speaking activities in order to avoid a negative learning experience and finally, of working with new technologies while promoting techniques to understand and manage emotions.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal desarrollar una propuesta de intervención utilizando una novela actual, Wonder, para fomentar la destreza oral y promover la educación emocional. Esta propuesta consiste en una Unidad Didáctica dirigida al alumnado de la asignatura de Primera Lengua Extranjera: Inglés de 1° de Bachillerato de Artes Plásticas desde la perspectiva de la educación emocional para promover la oralidad en el aula de idiomas. Atendiendo a las competencias lingüística y cívica y social se pretende dotar al alumnado de la motivación y seguridad en sí mismo para hablar de sus sentimientos en inglés a través de la explotación en versión original del texto literario Wonder: La lección de August de Raquel Jaramillo Palacios. Esta historia narra de forma coral las vivencias y sentimientos de un pre adolescente con deformidad facial y de las personas más cercanas a él. Este trabajo pretende exponer diversas teorías sobre la inteligencia emocional, el enfoque comunicativo y el uso de textos literarios para avalar su combinación en el aula de idiomas. Diversos autores resaltan los beneficios de la implementación de la educación emocional en la enseñanza formal. El panorama educativo actual hace factible dicho enfoque a través del aprendizaje por competencias. La metodología de trabajo activa y reflexiva busca proveer al alumnado de las oportunidades suficientes para superar su estrés lingüístico y dotarle de herramientas para hablar de sentimientos propios en lengua inglesa. Del trabajo se concluye la necesidad de utilizar material original para involucrar al alumnado, la consideración en el diseño de las actividades de los factores que afecten de forma negativa a la producción oral, la relevancia del trabajo con carácter trasversal en las nuevas tecnologías y en la educación emocional a través de la identificación y gestión de las emociones propias y ajenas.