BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present work of final degree consists of an analysis of sexism in the educational field. It has been interested in finding out the sexist biases present in today's youth through the educational sphere and, on the other hand, making possible recommendations to incorporate into the Plan for Gender Equality in the education system of Catalonia. It should be noted that the environment of schools is set as an area of key agents to achieve an equal education in gender, but they are implanted in them a wide variety of difficulties and sexist impediments and in turn the existence of established gender mandates, which make it difficult for the Plan for Gender Equality in the education system of Catalonia to be designated as an instrument to achieve an equal educational system.

[es] El presente trabajo de final de grado consiste en un análisis del sexismo en el ámbito educativo. Se ha interesado en averiguar los sesgos machistas presentes en la juventud actual a través del ámbito educativo y por otro lado el realizar posibles recomendaciones para incorporar en el Plan para la Igualdad de género en el sistema educativo de Cataluña. Hay que destacar que el entorno de los centros educativos se fija como una zona de agentes clave para poder alcanzar una educación igualitaria en materia de género, pero, se hallan implantadas en éstos una gran variedad de dificultades e impedimentos sexistas y a su vez la existencia de mandatos de género establecidos, que dificultan que el Plan para la Igualdad de género en el sistema educativo de Cataluña sea señalado como un instrumento para poder llegar a obtener un sistema educativo igualitario.
[en] This proposal is consistent with the general aims outlined in the "Adopt a monument" schemes. In the present case, the secondary school Satorras, to mark its 50th anniversary, has decided to adopt the 16th century city wall of Mataró. At the present moment, this wall is under reconstruction and study. Our aim is to make our students more aware of the process of conservation along with its related facets. One of the outcomes of the project will be to communicate our opinions and proposals to the Mataró local authorities. To communicate the project to the public at large we will employ a system of guided tours and, importantly, these will undertaken by senior secondary school students who spent two years working on the project. The tour begins with a historical description of the city wall. Following this, visitors will be guided around the perimeter of the wall and particular elements of historical interest will be pointed out. The duration of the visit is envisaged to last around one hour in addition to twenty minutes of presentation.

[es] Nuestra propuesta se enmarca en un proyecto llamado "La escuela adopta un monumento". En nuestro caso, el Instituto Satorras, en el contexto de su 50° aniversario, se ha planteado adoptar la muralla de Mataró, del siglo XVI. En estos momentos esta muralla se encuentra en proceso de estudio y recuperación. Queremos conocer este proceso con nuestro alumnado y hacer con él un seguimiento sobre su estado de conservación y sobre las actuaciones que se hacen en ella. Nuestra voluntad es hacer partícipe al Ayuntamiento de la ciudad de nuestras opiniones y propuestas al respecto. ¿Cómo dar a conocer el proyecto a la ciudadanía? Con visitas guiadas hechas por los alumnos y alumnas de 4° de ESO que han estado trabajando durante dos años sobre el tema. En primer lugar, se contextualiza históricamente la muralla visitada. Después se realiza la visita por todo el recorrido de las murallas de Mataró. El alumnado, en cada emplazamiento significativo, harán las explicaciones pertinentes. La duración de la visita es de una hora, más unos veinte minutos dedicados a una explicación de presentación.
[en] The present research is based on the experience of the lecturers in the implementation of collaborative work that uses the resource of the digital whiteboard in the classroom. Through interviews with psychologists working in different EAPs on the outskirts of Barcelona and high school teachers, some indicators have been determined that will allow us to define the emotional elements that occur in the ZPD (Zone of Proximal Development) by Vygotsky through the collaborative work with the digital whiteboard in the classroom. We base this work on the theories of Vygotsky to go a little further and put the ZPD in the emotional field, describing in collaborative work as a peer interaction. According to the learning theories of Paulo Freire we propose this research. Moreover, Michael Cole & Sylvia Scribner theories enable us to situate the collaborative work in the area of skills to develop: the communicative skills.

[es] Se parte de la experiencia de las ponentes en la implementación del trabajo colaborativo que utiliza el recurso de la pizarra digital en el aula. A través de entrevistas a psicólogas que trabajan en diferentes EAPs de la periferia de Barcelona y a profesores/as de Secundaria se definen unos indicadores que nos permitirán definir los elementos emocionales que se dan en la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) de Vigotsky mediante el uso de la pizarra digital en el trabajo colaborativo en el aula. Basamos este trabajo en las teorías de Vigotsky para ir un poco más allá y situar la ZDP en el terreno emocional, describiendo en trabajo colaborativo como una interacción entre iguales. Las teorías del aprendizaje de Paulo Freire permiten fundamentar el trabajo de investigación que se plantea a los grupos de alumnos/as y las teorías Michael Cole & Silvia Scribner nos permiten situar el trabajo colaborativo en el ámbito de las capacidades a desarrollar, las llamadas habilidades comunicativas.
[en] Sir Robert Moray (1608/9-1673) was a soldier, courtier and Scottish man of science, who was in exile during the period of Oliver Cromwell. Just a short time after his return to England and thanks to his close friendship with Charles II, he is linked to the group that will form the Royal Society of London. Moray will be nominated the first president of that institution during the first months and he has been recognized as an essential figure for understanding the consolidation of the Royal Society. Moray also established an important correspondence with Christiaan Huygens, where matters of great importance in the 1660s are dealt with, such as the calculation of longitude at sea by using the pendulum clock and the construction and experimentation with the pneumatic machine (emblem of the experimental program by Robert Boyle). The tensions on issues of priority in different areas of knowledge are also reflected in this correspondence. One of these is the bitter controversy that confronted James Gregory with Huygens, which will put an end to the correspondence between Moray and the Dutch scientist.

[es] Sir Robert Moray (1608/9-1673) fue un soldado, cortesano y "hombre de ciencia" escocés, que estuvo en el exilio durante el período de Oliver Cromwell. Poco después de su regreso a Inglaterra en 1660 y gracias en gran medida a su amistad con Carlos II, aparece vinculado al grupo que formará la Royal Society de Londres y será nombrado el primer presidente de la institución durante los primeros meses. Moray ha sido reconocido como una figura imprescindible para entender la consolidación de la Royal Society. Establece, además, una correspondencia muy importante con Christiaan Huygens, en donde aparecen tratados temas de gran relevancia en la década de 1660, tales como la determinación de la longitud en el mar mediante el uso del reloj de péndulo y la construcción y experimentación con la máquina neumática (emblema del proyecto experimental de Robert Boyle). En esta correspondencia aparecen reflejadas, así mismo, las tensiones sobre los problemas de prioridad en diferentes áreas de conocimiento. Una de estas agrias polémicas es la que enfrenta a James Gregory y a Huygens, que acabará con la relación epistolar entre Moray y el sabio holandés.
[en] This is a study of interactions between fertility and migration for foreign populations living in the Spanish region of Catalonia in year 2007. By interactions we understand not only the effects of the migratory movements on reproductive behaviors, but also that the fertility behaviors at place of origin can be a factor of the migration process. In order to study these interactions, we choose to consider all the reproductive life of migrants, which means before and after the main migratory event. We use a retrospective survey with complete maternal histories, for both native-born and born abroad women. We compute age specific fertility rate and duration of stay specific risk of birth. The results are analyzed taking into account age at migration, continent of origin and union status at time of migration.

[es] El trabajo analiza las interacciones entre fecundidad y migración de la población inmigrada residente en Cataluña en 2007. Se entiende por interacción, no sólo los efectos del movimiento migratorio en el comportamiento reproductivo, sino también que la fecundidad en los países de origen pueda ser un determinante del proceso migratorio. Para ello contemplamos la biografía reproductiva de las migrantes, tanto en el periodo previo como posterior al movimiento migratorio. Mediante los datos biográficos de la Encuesta Demográfica de Cataluña de 2007, se analiza la fecundidad de las mujeres inmigrantes en su ciclo de vida en relación a las autóctonas. Se aplicarán tasas específicas de fecundidad por edad y modelos de duración que midan el riesgo relativo de que las mujeres inmigrantes tengan sus hijos antes o después del movimiento migratorio. Los resultados son analizados considerando la edad a la migración, el continente de origen y el estado conyugal en el momento de migrar.
[en] The purpose of this study was to examine participation motives of youth practising "Lucha Leonesa". The sample comprised 109 youth (84 males and 25 females) between the ages of 7 and 16 years. Subjects responded to the "Participation Motivation Inventory" of Gill, Gross and Huddleton. (1983). A factor analysis utilizing the questionnarie responses resulted in eight factors, five of them with a good internal consistency. Reasons with the highest rating were be popular, feel important, accept challenge and release tension, corresponding to the achievement/status and release energy factors. Reasons that were rated as least important were to be physically fit and to stay in shape, included in the fitness factor. Both in young (7-11 years) and older (12-16 years) subjects reasons rated as most important were similar, although rating of items related to achievement/status increased with age. Analysis of individual items revealed almost no difference between boys and girls. No differences between sexes were observed in any of the factors.

[es] El propósito de nuestro estudio fue examinar los motivos para la participación de los jóvenes en la Lucha Leonesa. Ciento nueve jóvenes (84 chicos y 25 chicas), con edades comprendidas entre 7 y 16 años, respondieron al Cuestionario sobre Motivos de Participación ("Participation Motivation Inventory") de Gill, Gross y Huddleton (1983). El análisis factorial utilizando las respuestas al cuestionario puso de manifiesto la existencia de ocho factores, de los cuales sólo cinco mostraban una aceptable consistencia interna. Los resultados indican que los motivos mejor valorados para participar en la Lucha Leonesa son ser famoso, sentirse importante, aceptar desafíos y eliminar tensión, correspondientes a las escalas de autorrealización/estatus y liberación de energía. Los motivos menos importantes son estar sano y estar en forma, correspondientes a la escala de forma física. Tanto en los sujetos más jóvenes (7-11 años) como en los de mayor edad (12-16 años) eran similares las razones de participación, aunque las puntuaciones obtenidas en los items relacionados con autorrealización/estatus se incrementaban con la edad. El análisis de los items individuales prácticamente no detectó diferencias entre chicos y chicas, no existiendo diferencia de genero en ninguna de las escalas.
[en] His article attempts to analyse the school failure from the different indicators that are obtained throughout compulsory schooling (primary and secondary) and that, in many moments give us clues and tips about then called school failure (percentage of people who fail to overcome the mandatory teachings), and, secondly, the unequal incidence of this school failure on the students depending on their social and cultural environment. Therefore shows the results obtained in Catalonia in various external assessments conducted in recent years: PISA 2003, PISA 2006, Evaluación general de diagnóstico 2010 and Competencias básicas 2009 and 2010. Checks the availability of indicators showing a bag of students since the age of 10, at risk of school failure, and also, as this failure has more impact on students from disadvantaged social classes. It examines whether the Catalonian Educational System is sufficiently fair and compensates for existing social inequalities or, conversely, reproduces them. Although the data presented are from different areas, is made special emphasis on the section of the reading competence. This section is specifically for the PISA study, thus, also evaluated is included in the communicative competence, General assessment of diagnosis of the Ministry of Education and the powers of the Department of Education of the Catalan Parliament.

[es] El presente artículo intenta analizar el fracaso escolar desde los diferentes indicadores que se obtienen a lo largo de las enseñanzas primaria y secundaria y que, en muchos momentos, nos dan indicios y consejos acerca de lo que luego se deriva en el porcentaje de personas que no logran superar las enseñanzas obligatorias. En segundo lugar, también se estudia la incidencia desigual de este fracaso escolar sobre el alumnado dependiendo de su entorno social y cultural. Para ello, se analizan los resultados obtenidos en Cataluña en diversas evaluaciones externas realizadas en los últimos años: PISA 2003, PISA 2006, Evaluación general de diagnóstico 2010 y Competencias básicas 2009 y 2010. También se comprueba la disponibilidad de indicadores que presentan una bolsa de estudiantes desde los 10 años de edad que se encuentran en riesgo de sufrir fracaso escolar y, además, cómo este fracaso tiene más impacto en el alumnado de clases sociales más desfavorecidas. Se analiza si el sistema educativo de Cataluña es suficientemente equitativo y compensa las desigualdades sociales existentes o si, por el contrario, las reproduce. Aunque los datos presentados son de diversas áreas, se hace un énfasis especial en el apartado de la competencia lectora. Este apartado es evaluado de manera concreta por el estudio de PISA, así, también se incluye en las competencias comunicativas, en la Evaluación general de diagnóstico del Ministerio de Educación y en las Competencias básicas del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña.
[en] The changes becoming apparent in the information society are having a significant effect on school education. This is being seen in many ways: the educational exclusion of ethnic minorities, conflict in the classroom, school dropout and failure. In this context, the role of social educators has also changed and they are having to face new problems and challenges. In this article, we endeavour to explain the basic features of the experience of learning communities, and to present their present situation.

[es] Los cambios que se están manifestando en la sociedad de la información están teniendo una incidencia relevante en la educación escolar, y éste es un hecho que se está evidenciando de muchas maneras: la exclusión educativa de las minorías étnicas, el conflicto en las au las, el abandono y el fracaso escolar. En este contexto, el papel del educador y educadora social también cambia ya que tiene que hacer frente a nuevas problemáticas y nuevos retos. En este artículo pretendemos explicar los rasgos básicos de la experiencia de las Comunidades de Aprendizaje y presentar cuál es su estado actual.
[en] The following translation analysis is applied to Phineas and Ferb, an animated series for all audiences that deals with two brothers who try to make the most of every minute of the summer, doing almost-impossible activities every day. This analysis seeks a positive valuation of the translation solutions for the linguistic, cultural, audiovisual problems, etc., that are presented in each chapter, since it seems that in the world of translation, only the errors that a translation presents are discussed. It is proven that the work of the translator is more than undervalued (unless when a mistake is made), and this project seeks to praise a series of translation solutions at a morphological, cultural and audiovisual level, which are brilliant; above all, because this series is characterized by the immeasurable use of puns, words with double meanings, jokes or songs, which are some of the most difficult elements to translate.

[es] El siguiente análisis traductológico se aplica sobre Phineas y Ferb, una serie animada para todos los públicos que trata sobre dos hermanos que intentan aprovechar al máximo cada minuto del verano, haciendo actividades casi imposibles cada día. Este análisis busca la valoración positiva de las soluciones de traducción para los problemas lingüísticos, culturales, audiovisuales, etc., que se presentan en cada capítulo, pues parece que en el mundo de la traducción solo se hable de los errores que presenta una traducción. Está comprobado que el trabajo del traductor está más que infravalorado (menos cuando se comete un error), y este proyecto busca alabar una serie de soluciones traductoras a nivel tanto morfológico como cultural y audiovisual, que son brillantes; sobre todo, porque esta serie se caracteriza por el uso inconmensurable de juegos de palabras, palabras con doble sentido, chistes o canciones, que son algunos de los elementos más difíciles de traducir.
[en] E-commerce is one of the most relevant trends for the commerce sector and it has been so for more than 10 years thanks to the existence of the Internet and the companies that started this new way of doing business. Social networks and web pages are filled with images of products that people want to obtain, the showcase of small and large businesses is expanding significantly.

[es] El e-commerce es una de las tendencias más relevantes para el sector del comercio y lo lleva siendo desde hace más de 10 años gracias a la existencia de Internet y las empresas que dieron inicio a esta nueva forma de hacer negocios. Las redes sociales y las páginas web se llenan de imágenes de productos que la gente quiere obtener, el escaparate de pequeños y grandes comercios se extiende de manera significativa.
[en] In the present work, an investigation of the new hydrogen-powered fuel cell engine is carried out. To carry it out, a study of the ZEROe project of the Airbus company has been carried out. In addition, the different technical, economic, and legislative implications have been analyzed, as well as possible changes at the airport level.

[es] En este trabajo se realiza una investigación sobre el nuevo motor de pila de combustible impulsado por hidrógeno. Para llevarlo a cabo se ha realizado un estudio sobre el proyecto ZEROe de la compañía Airbus. Además, se han analizado las diferentes implicaciones técnicas, económicas y legislativas, así como posibles cambios a nivel aeroportuario.
[en] A still unresolved question in the high school curriculum is how to link the contents of the sections devoted to the two basic units of grammatical analysis, the word and the sentence. Word classes and their properties, and the syntactic structure of the sentence with the functions that are performed in it are studied separately. This approach ignores one of the properties of natural language: the compositionality of meaning. Taking as a starting point the concept of 'predicate', which involves all lexical categories, is shown to be the way to connect both contents. This work presents some basic notions of the theory of predication and shows that they can be used to solve several problems of syntactic analysis. My aim is to demonstrate how advantageous it is to understand sentence syntax as a projection of certain properties of the lexicon.

[es] Una cuestión aún no resuelta en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato es cómo vincular los contenidos de los bloques dedicados a las dos unidades básicas del análisis gramatical, la palabra y a la oración. Se estudian por separado, por un lado, las clases de palabras y sus propiedades y, por otro, la estructura sintáctica de la oración y las funciones que desempeñan en ella los distintos tipos de sintagmas. Este planteamiento ignora una de las propiedades del lenguaje natural: el carácter composicional del significado. La manera de establecer el puente entre los bloques consiste en tirar del hilo del concepto transcategorial de 'predicado'. Este trabajo presenta nociones básicas de la teoría de la predicación y se enfrenta con ellas a algunos problemas del análisis sintáctico con objeto de mostrar las ventajas de entender la sintaxis oracional como proyección de ciertas propiedades del léxico.
[en] A model based on the achievement goal theory (Ames, 1992; Nicholls, 1989) and self-determination theory (SDT, Ryan and Deci, 2000) was tested by hypothesising the sequential relationships among the perceptions of motivational climate created by coaches, goal orientations, motivational regulations (intrinsic motivation, identified motivation, introjected motivation, external motivation and amotivation) and subjective vitality. Ninety-four young elite female tennis players (mean age = 11.07 + .78 years) in Spain participated in the study. The results showed that perceived task-involving climates and ego-involving climates respectively predicted the athletes' degree of task orientation and ego orientation. Task orientation positively related to intrinsic motivation and negatively associated with amotivation, whereas ego orientation positively correlated to introjected motivation and external motivated. Lastly, intrinsic motivation was positively linked to subjective vitality, while amotivation was negatively associated with this well-being indicator. The results are discussed in terms of their theoretical and applied implications

[es] En el contexto de la teoría de las metas de logro (AGT; Ames, 1992; Nicholls, 1989) y de la teoría de la autodeterminación (SDT, Ryan y Deci, 2000), se puso a prueba un modelo hipotetizando relaciones secuenciales entre percepciones del clima motivacional creado por el entrenador, orientaciones disposicionales de meta, regulaciones motivacionales (motivación intrínseca, identificada, introyectada, externa y no motivación) y vitalidad subjetiva. Noventa y cuatro jóvenes jugadoras de tenis (Media edad = 11,07 +- .78 años) de la elite de su grupo de edad en España participaron en el estudio. Los resultados informaron que la percepción de un clima de implicación en la tarea y de un clima de implicación en el ego predijeron respectivamente el grado de orientación a la tarea y de orientación al ego de las jugadoras. La orientación a la tarea presentó relaciones positivas con la motivación intrínseca y negativas con la no motivación, mientras que la orientación al ego se relacionó positivamente con la regulación introyectada y la regulación externa. Finalmente, la motivación intrínseca se asoció positivamente con la vitalidad subjetiva, mientras que la no motivación estaba negativamente asociada con este indicador de bienestar. Los resultados se discuten en base a sus implicaciones teóricas y aplicadas