BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The main objective of this study is to analyse the influence of product placement over informal education of young people, who consume fiction narrative products on many booming platforms nowadays (Internet, netflix, social networks...). The sample is composed of three hundred and five people, aged from 17 to 26. As a main stimulating tool, individuals were exposed to one of the four versions of the audiovisual product, entitled "El Avecinero", produced by Lipsimedia Laboratory of the University of Valladolid. The same short film with four different versions (diegetic version – focal placement, diegetic version – peripheral placement, extradiegetic version – focal placement and extradiegetic version – peripheral placement) after manipulating the narrative diegesis, where the placed brand Ecosan is inserted. The results demonstrate the influence of the product placement and the need to educate young people about this advertising technique

[es] El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia que ejerce el emplazamiento de producto en la educación informal de los jóvenes que consumen productos narrativos de ficción en multitud de plataformas en auge en la actualidad (internet, netflix, redes sociales...). La muestra se compone de un total de 305 sujetos, de entre 17 y 26 años. Como herramienta estimular principal, los sujetos han sido expuestos a una de las cuatro versiones del producto audiovisual titulado "El Avecinero" producido por el laboratorio Lipsimedia de la Universidad de Valladolid. Un mismo cortometraje con cuatro versiones (Versión diegética- emplazamiento focal, versión diegética- emplazamiento periférico, versión extradiegética- emplazamiento focal y versión extradiegética- emplazamiento periférico) tras la manipulación de la diégesis narrativa, donde aparece inserta la marca emplazada objeto de estudio Ecosan. Los resultados muestran la influencia del emplazamiento de producto y la necesidad de educar a los jóvenes en esta técnica publicitaria
[en] Media literacy of university teachers is a challenge of the current society, to achieve the critical education of the citizens. We present the process of design and validation of a questionnaire to know their level of media literacy. The analysis of validity and reliability of the instrument was carried out in two different stages to guarantee the consistency of the instrument: validation by Delphi method and by psychometric analysis from an international pilot simple of 260 university teachers. The result is an eight-dimensional questionnaire. The validation data and analysis by dimensions show a consistent tool for the collection of information in a changing knowledge field that needs instruments, making a valuable contribution for media literacy research.

[es] La alfabetización mediática del profesorado universitario es un reto de la sociedad actual, para lograr la formación de ciudadanos críticos. Se presenta el proceso de diseño y validación de un cuestionario para conocer el nivel de competencia mediática del profesorado universitario. El análisis de validez y fiabilidad se realizó en dos fases distintas para garantizar la consistencia del instrumento: validación por método Delphi y análisis psicométrico, en una muestra piloto internacional de 260 docentes. El resultado es un cuestionario con ocho dimensiones, cuyos datos de validación y el análisis por dimensiones muestran un instrumento consistente para la recogida de información en un ámbito de conocimiento cambiante y necesitado de instrumentos, suponiendo una contribución valiosa para la investigación en alfabetización mediática.
[en] Your future is already here. You have it in your hands. You are a few days away of taking one of the most important steps in your life, and you are bound to feel comfortable in the University of Huelva in order to develop yourself in the best way possible in these days of selection. The days in which you have to put down in paper all your knowledge acquired to access to your dream degree have come. Here, in this university, we are waiting for you with our doors open to make you have a good process in the most comfortable way possible. Your university path starts here. It is only another step, a few days in which you are the main protagonist. You will have between 3 to 4 days to pass the tests, in which you have to show that you are trained to enter in a very demanding academic world; but one that will adapt to your persona, with an involved faculty as the one in the University of Huelva. An academic, scientific and social world that will offer you a large amount of possibilities with official and integral degrees, and many complementary activities: formative, cultural, sports... Your future is in your hands, everything depends on you; and you know that you are a match for this university. You have the soul of an UHUPro, proactive, prepared, and proposed to be the owner of your fate. Remember that your attitude is one of the most essential tools to face every type of tests, and those university entrance ones are the only ones, so the university will look after you in order for you to feel at home. Everything that is left to say is: Peace of mind and good luck! You belong to the University of Huelva, you are an UHUPro.

[es] Tu futuro ya está aquí. Lo tienes en tus manos. Estás a pocos días de dar uno de los pasos más importantes de tu vida y seguro que en la Universidad de Huelva te sentirás a gusto para poder desarrollarte de la mejor forma en estos días de selección. Llegan los días en los que volcar tus conocimientos adquiridos para poder acceder al Grado con el que sueñas. Aquí, en la Onubense te esperamos con las puertas abiertas para hacerte pasar este trámite de la forma más cómoda posible. Tu andadura universitaria comienza aquí. Es solo un paso más, unos días en los que el máximo protagonista eres tú. Tendrás entre 3 y 4 días para superar las pruebas en las que debes demostrar que estás capacitado para entrar en un mundo académico muy exigente pero que se adapta a ti, con profesorado implicado como el de la Universidad de Huelva. Un mundo académico, científico y social que te ofrecerá miles de posibilidades con titulaciones oficiales, propias y mucha actividad complementaria: formativa, cultural, deportiva... Tu futuro está en tus manos, todo depende de ti; y sabes que encajas en la Onubense. Tienes alma de UHUPro, proactivo, preparado, propuesto para ser el dueño de tu destino. Recuerda que tu actitud es una de las armas más importantes con la afrontar todo tipo de pruebas, y éstas las de acceso a la Universidad son únicas por lo que la Onubense vigilará para que te sientas en casa. Tan solo nos queda deciros: ¡Tranquilidad y mucha suerte! Tú encajas en la Onubense, tú eres un UHU-Pro.
[en] The current Investigation has as an objective to create a visual portrait of primary education in Andalusia in order to analyze whether the introduction of ICT in education has produced visible impacts through the use of visual records. The research has attempted to create portrait of primary education through the use of a multiple case study, collecting photographs of multiple educational sites while focusing on three dimensions: infrastructure, people and processes. The photos were either collected by us or selected by the protagonists of the centres. The protagonists then analyzed and commented on the content of the photographs. The main conclusions we emphasize are that although tradition and innovation coexist in the same space, there are images showing that traditional methodologies are slowing making room for methodologies based on the use of ICT, more evident in some centres than in others.

[es] Esta investigación se propuso como objetivo realizar un recorrido visual por la educación primaria andaluza para analizar si la introducción de las TIC había producido un impacto visible a través de registros icónicos. Intentamos hacer un retrato de la educación primaria a través de un estudio de casos múltiple, en este caso centros TIC, mediante la recogida de fotografías de los mismos, y centrándonos en tres dimensiones: infraestructuras, personas y procesos. Las fotos, recogidas por nosotros o seleccionadas por los propios protagonistas de los centros, fueron además comentadas por éstos. Como conclusiones principales podemos destacar que aunque conviven tradición e innovación en el mismo espacio, se encuentran imágenes que presentan que lo tradicional poco a poco va convirtiéndose en un recurso dejando espacio a una metodología basada en el uso de las TIC, más conseguida en unos centros que en otros.
[en] The text addresses the problem of the content of the common in the reflection and practice (praxis) of the philosophies, ethics and rights of liberation. It takes a critical distance with the discursive approaches of a certain bourgeois idealist drift. The possibilities of Marxist cultural materialism are offered. The structural dysnamism of the system of needs/capabilities is presented as an intercultural or transcultural constant

[es] El texto aborda el problema del contenido de lo común en la reflexión y práctica (praxis) de las filosofías, las éticas y los derechos de la liberación. Toma distancia crítica con los acercamientos discursivos de cierta deriva idealista burguesa. Se ofrece las posibilidades del materialismo cultural marxista. En contreto, se presenta el disnamismo estructural del sistema de necesidades/capacidades como constante intercultural o transcultural
[en] This project expects to carry out a view of the localization, and the development of Sports Coach's lessons in soccer, within the educational system in Andalusia. Moreover, it analyses in depth the various degrees, which are part of these lessons, and simultaneously it conducts a view over the school itinerary, which are follow by them from their starters to their possible career opportunities at the end of them.

[es] Con el siguiente trabajo se pretende realizar una visión de la ubicación y desarrollo de las enseñanzas de Técnico Deportivo en Fútbol dentro del sistema educativo en Andalucía. Así mismo, se analizan en profundidad los los distintos grados que componen a estas enseñanzas, al mismo tiempo que se realiza una visión sobre el itinerario curricular que siguen las mismas desde su inicio hasta sus posibles salidas profesionales al finalizar las mismas.
[en] Most film critics who laid the foundations of film analysis initially exercised their criticism on a literary basis. Therefore they implanted the terminology of literary criticism in the cinema universe. In our paper, we attempt to reflect what was the influence of literary theory and terminology in the film world, as well as how the literary procedures were adapted to film procedures, in the context of narratological analysis.

[es] La mayor parte de los críticos cinematográficos que pusieron los fundamentos del análisis fílmico ejercieron inicialmente su crítica sobre una base literaria, implantando así la terminología propia de la crítica literaria en el universo cinematográfico. En nuestro artículo, intentaremos mostrar cuál fue la influencia de la teoría y de la terminología literarias en el mundo cinematográfico, así como la manera en que se adaptaron, en el marco del análisis narratológico, los procedimientos literarios a los procedimientos fílmicos.
[en] Incorporating an instance document example, we suggest a framework linking the Resource-Event-Agent (REA) model and eXtensible Business Reporting Language Global Ledger (XBRL GL) as a way to extend the generalized XBRL GL taxonomy. Using the REA semantic model to extend the existing XBRL GL taxonomy provides an ontology and associated process that is reusable. The resulting framework can provide uniform access to information and more reporting and query permutations, thereby facilitating more comprehensive and timely business reporting.

[es] Incorporando un ejemplo de documento instancia, sugerimos un marco que une el modelo Resource-Event-Agent (REA) – uno basado en cómo un sistema de contabilidad puede ser redirigido para la época informática – y Extensible Business Reporting Language Global Ledger (XBRL GL) – un marco global para intercambiar información en el mundo de los negocios –, como una manera de extender la taxonomía generalizada de XBRL GL. El uso del modelo semántico REA para extender dicha taxonomía, aporta un proceso ontológico y asociado que es reusable. El marco que resulta puede proporcionar un acceso uniforme a información, y a más permutaciones de informes y consultas, facilitando así información empresarial más completa y oportuna.
[en] The existence of a link between reading and listening skills and music has been described in numerous studies. To read a text means to provide a sound system for a written message as without sounds, in silent reading it is the reader's inner voice, no access from written symbols to lexical items can occur, what would hinder comprehension. Both in reading aloud and silent reading, the graphemes which the eye deciphers are supported by the sound elements: phonemes or sounds, accent, rhythm, and intonation. Acoustic elements such as intensity, duration, tone and pitch contribute to the expression of emotions, as well. They are all acoustic parameters that are also present in melodies. With the aim of showing that working with these musical elements in foreign language teaching constitutes a first step of great relevance in order to develop reading comprehension, we analyze the interrelationship between language and music, identify the five components of the reading skill and explain how melodies can optimize the development of learners' reading ability.

[es] La existencia de un vínculo entre la destreza lectora, la capacidad auditiva y la música ha sido descrita en numerosos estudios. Leer un texto significa sonorizar un mensaje escrito, ya que sin sonidos, en la lectura silenciosa es la voz interior del lector, no puede haber acceso desde los símbolos escritos al léxico y a la comprensión del mismo. Tanto en la lectura en voz alta como en la lectura silenciosa, las grafías que descifra el ojo necesitan apoyarse en elementos sonoros como lo son los fonemas o sonidos, el acento, el ritmo, la duración silábica y la entonación. Además los elementos acústicos como la intensidad, la duración, el tono y el timbre contribuyen a la expresión de las emociones. Todos ellos son parámetros acústicos que se encuentran también en las melodías. Con el objeto de mostrar que el trabajar en la enseñanza de lenguas con elementos sonoro-musicales constituye un paso inicial de gran relevancia para después ir desarrollando la comprensión lectora, analizaremos la interrelación entre lenguaje y música, identificaremos los 5 componentes de la destreza lectora y explicaremos el cómo las melodías pueden optimizar el desarrollo de la capacidad lectora.
[en] In the recent years, the idea of a possible war involving some of the global powers is taking shape. This large-scale conflict is assumed in all different conventional contexts as well as in cyberspace. Cyberwar has been gradually valued as a way of actually attacking various types of networks and critical infrastructures and causing damage that may put a whole society in check. The topic of a latent, coming war is often talked about. This is generating significant concern in the developed countries, which own large and solid networks and infrastructures, possible targets of both a conventional war and a war on cyberspace. The nations must take the necessary steps and create organizations for their own defense against cyberattacks. In some cases this defense would also imply a strike capability. The international community need to find the ethics that would govern this field

[es] A lo largo de los últimos años ha tomado cuerpo la idea de una posible guerra en la que participen algunas de las potencias mundiales. Este gran conflicto se presupone en los diferentes marcos convencionales y, además, en el ciberespacio. Cada vez se da mayor valor a la ciberguerra, mediante la cual es factible atacar estructuras de diversas naturalezas, infraestructuras críticas y ocasionar daños que pueden poner en jaque a toda una sociedad. Se habla de una guerra latente y próxima. Esto genera una notable preocupación en los países desarrollados, que cuentan con extensas y sólidas estructuras e infraestructuras, posibles objetivos de una guerra convencional y de una guerra en el ciberespacio. Los Estados han de adoptar medidas y constituir organismos para la defensa ante ciberataques. En algunos casos, esta pasa por contar con capacidad para atacar. La comunidad internacional ha de plantearse una ética que rija en este campo
[en] Number processing and calculation system are composed by different elements that work independently. Objective: The objective is to determine relationship between number reasoning and calculation. The numerical reasoning and the calculation is evaluated in two patients with cerebral acquired damage. Patients and method: On one hand, a patient with frontal injury of left hemisphere that presents executive disfunction and on the other hand, a patient with injury of perisilvian area of the left hemisphere that presents alterations in the production of the oral language. Results: the patient with linguistic alterations is capable of solving problems and of reasoning with numbers, nevertheless he cannot execute simple arithmetical operations isolated (not in oral form not written). On the other hand, patient of frontal damage executes calculation isolated or abstract, both in oral and written form, even realizing procedures of taking, but she cannot solve problems of reasoning numerical simple. Discussion: number reasoning, that is, the resolution of problems by the use of numerical symbols, and isolated calculation work independently. These results can be explained from the actual processing number and calculation models.

[es] El sistema de Procesamiento Numérico y Cálculo (PNC) está compuesto por distintos elementos que funcionan de manera independiente. Objetivo: determinar las relaciones entre el razonamiento numérico y el cálculo. Pacientes y método: se evalúa el razonamiento numérico y el cálculo en dos pacientes con daño cerebral adquirido. Primero, una paciente con lesión frontal que presenta disfunción ejecutiva y segundo, un paciente con lesión perisilviana del hemisferio izquierdo y alteraciones en la producción del lenguaje. Resultados: el paciente con alteraciones lingüísticas es capaz de resolver problemas y razonar con números, sin embargo no puede realizar operaciones aritméticas simples si se le presentan de manera aislada, ni en forma oral ni escrita. Por otro lado, en el caso de daño frontal se observa el patrón inverso. Esta paciente realiza las tareas de cálculo de manera aislada o abstracta, tanto en forma oral como escrita, incluso realizando procedimientos de llevarse, pero no puede resolver problemas de razonamiento numérico simples. Discusión: el razonamiento numérico, es decir, la resolución de problemas mediante el uso de símbolos numéricos, es independiente de la realización de operaciones aritméticas de forma aislada o fuera de contexto, en abstracto. Estos resultados pueden ser explicados desde los modelos actuales.
[en] The Network provides parents and teachers a wealth of multimedia resources in support of children's learning. However, there aren't many Spanish-language portals who offer activities, especially for children, having to do with the audiovisual universe in all its phases. These three sites presented, are of American and British bill and show, in a friendly environment, the way it builds the audiovisual document. With her performance in Castilian hope to contribute to the dissemination of media education with a comprehensive approach for small directors.

[es] La Red provee a padres y maestros de una gran cantidad de recursos multimedia en pro del aprendizaje del niño. No obstante, no existen muchos portales en idioma español que oferten actividades, especialmente para los niños, que tengan que ver con el universo audiovisual en todas sus fases. Estos tres portales que presentamos, son de factura estadounidense e inglesa y muestran, en un entorno amigable, la manera como se construye el documento audiovisual. Con su interpretación en castellano esperamos contribuir a la difusión de la educación para los medios con un enfoque comprensible para los pequeños directores.
[en] Advertising is one of the fundamental tools of the market economy, as well as a very approximate reflection of the longings, frustrations and behavior of the societies that produce it. In this article, the author aims to demonstrate how advertising can be a tool for transforming the collective unconscious and its techniques, elements of social denunciation.

[es] La publicidad es una de las herramientas fundamentales de la economía de mercado, así como también un reflejo muy aproximado de los anhelos, frustraciones y comportamiento de las sociedades que la producen. En este artículo, la autora pretende demostrar cómo la publicidad puede ser una herramienta de transformación del inconsciente colectivo y, sus técnicas, elementos de denuncia social.
[en] This contribution is justified by the necessity of analyzing the participative content that the interactive youth transmitted in the use of ICTs and social networks in the origin of the social movement of the Spanish Revolution. Our objectives have been focused on proving how young people feel, live and experience the democratic citizenship by means of audiovisual display systems, participating in public open spaces where a better informed digital citizenship is being formed among the technological convergence, hypertextuality and non linearity. We have tried to identify both the educational content of their interactions and implications and the use of audiovisual display systems in their organization as a group. The methodology we have used is the in-depth case study in the days when people occupied public spaces. We collected observations, interviews, information from the social networks (Twitter, Facebook, n-1, Tuenti), news in the media and also information, posters and photographs generated during the occupation by the participants themselves. From this techno-educational point of view we analyze how these young people widen their communicative relationships and get connected on line creating new meanings for educational, social and political issues. The analysis of their speeches shows us a reappropriation of the ICTs by these young people who express and communicate publicly and contributing in this way with new points of view for the citizenship education.

[es] Esta aportación se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los jóvenes interactivos transmiten en el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos se han dirigido a comprobar cómo los jóvenes sienten, viven y experimentan la ciudadanía democrática a través de los soportes digitales y mediáticos, participando en el lugar público de la plaza donde se está formando una más informada ciudadanía digital entre la convergencia tecnológica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado de identificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitales mediáticos en su organización colectiva. La metodología utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los días de la acampada en la plaza pública, recogiendo observaciones, entrevistas, información de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicación así como de los medios generados en la acampada, y todas las fotografías y cartelería del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analiza cómo estos jóvenes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significados de lo educativo, lo social y lo político. El análisis de sus discursos nos descubre una reapropiación de los jóvenes de las TIC participando en la comunicación pública y aportando nuevas perspectivas para la educación ciudadana.