BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La utilització de rúbriques en la valoració de la qualitat educativa dels plans d'estudis és una línia de recerca molt prometedora a nivell internacional; no obstant això, la literatura especialitzada està mancada encara d'un desenvolupament suficient. Falten estudis que, amb dissenys metodològics consistents, demostrin la validesa i fiabilitat d'aquesta mena de sistemes d'avaluació. Però falten també publicacions que descriguin amb detall l'estructura i contingut d'aquestes rúbriques. En aquest article es presenta una rúbrica dissenyada per un grup d'investigadors de l'Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS) per a valorar la qualitat educativa de les guies docents en l'educació superior. L'article recull la rúbrica al complet, comenta les premisses i qüestions tècniques que han fonamentat el seu disseny, argumenta cadascuna de les dimensions que la componen, i inclou exemples per a dissipar els dubtes que pogués generar la interpretació d'algun dels seus indicadors de qualitat.

[es] La utilización de rúbricas en la valoración de la calidad educativa de los planes de estudios es una línea de investigación muy prometedora a nivel internacional; sin embargo, la literatura especializada está falta todavía de un desarrollo suficiente. Faltan estudios que, con diseños metodológicos consistentes, demuestren la validez y fiabilidad de este tipo de sistemas de evaluación. Pero faltan también publicaciones que describan con detalle la estructura y contenido de estas rúbricas. En este artículo se presenta una rúbrica diseñada por un grupo de investigadores del Observatorio sobre la Didáctica de las Artes (ODAS) para valorar la calidad educativa de las guías docentes en la educación superior. El artículo recoge la rúbrica al completo, comenta las premisas y cuestiones técnicas que han fundamentado su diseño, argumenta cada una de las dimensiones que la componen, e incluye ejemplos para disipar las dudas que pudiera generar la interpretación de alguno de sus indicadores de calidad.
[ca] INTRODUCCIÓ. L'aprenentatge basat en equips és una metodologia que ha estat utilitzada amb èxit en l'educació superior. Facilita l'aprenentatge actiu dels estudiants i la diversificació de l'ensenyament dels docents. MÈTODE. En aquest context, aquest article presenta una experiència en la qual la metodologia de l'aprenentatge basat en equips s'aplica a un grup nombrós d'estudiants que cursen una assignatura d'una carrera universitària, per avaluar-ne l'efectivitat tant en l'ensenyament com en l'assoliment d'aprenentatges profunds. RESULTATS. Els resultats obtinguts mostren, d'una banda, que aquesta metodologia va propiciar l'aprenentatge profund, ja que el 68 % dels estudiants va abordar l'assignatura, d'acord amb l'Study Process Questionnaire, des d'un enfocament profund d'aprenentatge; d'altra banda, mostren que va promoure experiències favorables d'aprenentatge, la qual cosa s'evidencia en l'índex general de les quatre dimensions considerades per a la seva avaluació (bon ensenyament, metes clares, càrrega de treball i avaluació apropiada), el qual va ser de 74 en un índex de l'1 al 100. DISCUSSIÓ. Les troballes es discuteixen sobre la base del model de presagi, procés i producte per mesurar l'efectivitat de la metodologia emprada.

[es] INTRODUCCIÓN. El Aprendizaje Basado en Equipos es una metodología que ha sido utilizada con éxito en educación superior. Esta facilita el aprendizaje activo de los estudiantes y la diversificación de la enseñanza de los docentes. MÉTODO. En este contexto, este artículo presenta una experiencia en la cual la metodología Aprendizaje Basado en Equipos se aplica a un grupo numeroso de estudiantes que cursan una asignatura de una carrera universitaria para evaluar su efectividad, tanto en la enseñanza, como en el logro de aprendizajes profundos. RESULTADOS. Los resultados obtenidos dan cuenta de que esta metodología, por un lado, propició el aprendizaje profundo, puesto que el 68% de los estudiantes abordó la asignatura, según Study Process Questionnaire, desde un enfoque profundo de aprendizaje y, por otro lado, promovió experiencias favorables de aprendizaje, lo que se evidencia en el índice general de las cuatro dimensiones consideradas para su evaluación (buena enseñanza, metas claras, carga de trabajo y evaluación apropiada), el cual fue de 74 en un índice del 1 al 100. DISCUSIÓN. Los hallazgos se discuten sobre la base del modelo de Presagio, Proceso y Producto para medir la efectividad de la metodología empleada.
[ca] A partir de la història del naixement, desenvolupament i vida d'un Centre Intercultural de dones italianes i migrants a Verona, sorgeixen en allò local qüestions que han emergit en el feminisme internacional. Amb quina mirada i amb quina expectació es dirigeixen les dones feministes occidentals cap a dones que provenen d'altres mons, exhortant-les a entrar en una relació autèntica? Reconèixer la igual dignitat de l'altra, proclamar la igualtat que deriva de la pertinença al mateix sexe és suficient per salvar el buit de l'experiència existencial o acaba sent una vegada més una forma d'anul·lació de la diferència de l'altra? Es descriuen pràctiques de presa de la paraula que permeten l'aparició de diferents subjectivitats, arrelades a la corporalitat i a la història personal, que per a totes conformen una imatge de grandesa i força femenina que no esborra, sinó que conserva les diferències. Teixir relacions amb dones que conreen íntimament la relació amb la transcendència, sigui quin sigui el nom amb què s'indiqui, ens porta a qüestionar l'empobriment de la cultura occidental i la necessitat de mantenir sempre obertes les grans preguntes sobre el sentit de l'existència.

[es] A partir de la historia del nacimiento, desarrollo y vida de un Centro Intercultural de mujeres italianas y migrantes en Verona, emergen en lo local cuestiones que han surgido en el feminismo internacional. ¿Con qué mirada y con qué expectativa las mujeres feministas occidentales se dirigen a las mujeres que vienen de otros mundos, instándolas a entablar una relación auténtica? ¿Reconocer la igual dignidad del otro, proclamar la igualdad que proviene de la pertenencia al mismo sexo es suficiente para colmar el desnivel de la experiencia existencial o acaba siendo de nuevo una forma de anulación de la diferencia de la otra? Se describen prácticas de toma de la palabra que permiten el surgimiento de distintas subjetividades, arraigadas en la corporeidad y la historia personal, que conforman para todas una imagen de grandeza y fuerza femenina que no borra, sino que preserva las diferencias. Tejer relaciones con mujeres que cultivan íntimamente la relación con la trascendencia, cualquiera que sea el nombre con el que esta se indique, nos lleva a cuestionar el empobrecimiento de la cultura occidental y la necesidad de mantener siempre abiertas las grandes preguntas sobre el sentido de la existencia.
[ca] A inicis del segle xx la majoria de la pesca capturada arreu del litoral català s'enviava a la ciutat de Barcelona. La millora en els mitjans de transport i els avenços en els sistemes de conservació, així com l'evolució de les tècniques de pesca en el llevant espanyol, facilitaven la comercialització del peix fresc cap a la capital catalana. Al mateix temps, aquesta concentració de la pesca afavoria directament els intermediaris establerts a la ciutat, que especulaven amb el preu del peix segons l'hora d'arribada i el volum de les captures.

[es] A principios del siglo xx la mayoría de la pesca capturada en todo el litoral catalán se enviaba a la ciudad de Barcelona. La mejora en los medios de transporte y los avances en los sistemas de conservación, así como la evolución de las técnicas de pesca en el levante español, facilitaban la comercialización del pescado fresco hacia la capital catalana. Al mismo tiempo, esta concentración de la pesca favorecía directamente a los intermediarios afincados en la ciudad, que especulaban con el precio del pescado según la hora de llegada y el volumen de las capturas.
[ca] Aquest treball presenta les experiències viscudes per l'alumnat del Grau en Ciències de l'Activitat Física i l'Esport del centre universitari Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya. L'objectiu d'aquest treball és analitzar les creences prèvies de l'estudiantat d'aquest grau en relació a l'activitat física a la presó i l'impacte de l'ApS en el seu pla personal i professional. S'han recollit les experiències de tres cursos acadèmics a través dels diaris d'un total de 81 estudiants (24 noies i 57 nois). De l'anàlisi temàtica es descobreix que l'estudiantat desenvolupa competències per a la vida, tals com valors i responsabilitat social vers certs col·lectius socials. Dels seus relats es conclou que les recluses van gaudir del servei; per tant, tot i que es tracti d'una oferta androcèntrica, és beneficiosa. S'hauria de seguir indagant sobre aquesta qüestió i cuidant aquest tipus d'ApS per a superar aquest risc.

[es] Este trabajo presenta las experiencias vividas por el alumnado del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFyD) del centro universitario Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya. El objetivo de este trabajo es analizar las creencias previas de los y las estudiantes de CAFyD en relación a la actividad física en prisión y el impacto del ApS en el plano personal y profesional del estudiantado. Se han recogido las experiencias de tres cursos académicos a través de los diarios de un total de 81 estudiantes (24 chicas y 57 chicos). Los resultados del análisis temático revelan que el estudiantado desarrolló competencias para la vida, tales como valores y responsabilidad social hacia ciertos colectivos sociales. De sus relatos se concluye que las reclusas disfrutaron del servicio; por lo tanto, aunque se trate de una oferta androcéntrica, es beneficiosa. Se debería seguir indagando sobre esta cuestión y cuidando este tipo de ApS para superar este riesgo.
[ca] Entre 2014 i 2017 l'Escola d'Arquitectura i Tecnologia de la Universidad San Jorge, en col·laboració amb el Col·legi Professional de Treballadors Socials d'Aragó ha desenvolupat un Mapa de Risc Social que té Saragossa com a objecte d'estudi. Des d'un plantejament altament interdisciplinar, el seu objectiu és obtenir una eina que permeti a les diverses disciplines implicades a la regeneració urbana de la ciutat intervenir de forma sinèrgica a aquells indrets estratègics susceptibles de promoure un major aprofitament dels recursos implicats. Aquest article exposa la concepció general del projecte, establint les principals diferències amb la resta de metodologies d'avaluació de la vulnerabilitat urbana.

[es] Entre 2014 y 2017 la Escuela de Arquitectura y Tecnología de la Universidad San Jorge en colaboración con el Colegio Profesional de Trabajadores Sociales de Aragón ha desarrollado un Mapa de Riesgo Social tomando la ciudad de Zaragoza como caso de estudio. Planteado desde un enfoque altamente interdisciplinar, el objetivo del mismo es obtener una herramienta que permita a las distintas disciplinas implicadas en la regeneración urbana de la ciudad intervenir de forma sinérgica en aquellos lugares estratégicos susceptibles de promover un mayor aprovechamiento de los recursos implicados. Este artículo expone la concepción general del proyecto, estableciendo las principales diferencias con el resto de metodologías de evaluación de la vulnerabilidad urbana
[ca] Una visió simplista per part de la historiografia ha tendit a mostrar-nos la guerra freda com un enfrontament entre els "bons" i els "dolents", a l'estil en què apareixien a les pel·lícules de l'oest americà. Tanmateix, comença a haver-hi una nova historiografia de la guerra freda que s'esforça a explicar les coses d'una altra manera, per bé que encara té un abast relativament limitat. El més interessant del que ens hiaporta es refereix sobretot a la naturalesa d'aquesta forma de guerra, cercant la seva lògica interna —a partir de la combinació de motius polítics i econòmics— per tal d'entendre millor la seva persistència. La història d'aquests més de seixanta anys s'ha d'estudiar en termes de causes polítiques molt més complexes que les de l'enfrontament entre l'est i l'oest, entre un socialisme realment inexistent i una democràcia tramposa. Perquè la guerra freda complia, a l'interior de cada un dels dos bàndols enfrontats, una altra funció essencial: mantenir l'ordre social i controlar la dissidència. Explicar la relació que hi ha entre la guerra freda i el manteniment del sistema econòmic capitalista actual ens obligarà a analitzar amb molta atenció un passat que conté moltes de les claus de la inquietant situació en què vivim avui.

[es] Una visión simplista por parte de la historiografía ha tendido a mostrarnos la guerra fría como un enfrentamiento entre los "buenos" y los "malos", al estilo en que aparecen en las películas del oeste americano. Sin embargo, comienza a haberuna nueva historiografía de la guerra fría que se esfuerza en explicar las cosas de otra forma, aunque su alcance es aún relativamente limitado. Lo más interesante de lo que nos aporta se refi ere sobre todo a la naturaleza de esta forma de guerra, buscando su lógica interna —a partir de la combinación de motivos políticos y económicos— para entender mejor su persistencia. La historia de estos más de sesenta años debe estudiarse en términos de causas políticas mucho más complejas que las del enfrentamiento entre el este y el oeste, entre un socialismo realmente inexistente y una democracia tramposa. Porque la guerra fría cumplía, en el interior decada uno de los dos bandos enfrentados, otra función esencial: mantener el orden social y controlar la disidencia. Explicar la relación que existe entre la guerra fría y el mantenimiento del actual sistema económico capitalista nos obligará a analizarcon mucha atención un pasado que contiene muchas de las claves de la inquietante situación en que vivimos hoy.
[ca] INTRODUCCIÓ. La gestió educativa és crucial per millorar l'ensenyament i fer aportacions a la qualitat de l'educació, ja que és un pilar fonamental en el desenvolupament socioeconòmic i cultural del món. Es destaca la importància d'una educació de qualitat com a dret humà essencial per assolir el desenvolupament sostenible. MÈTODE. Revisió sistèmica de publicacions, a les bases de dades de Redalyc, ERIC i Taylor &amp; Francis, que aborden els factors que afecten el rendiment acadèmic, la gestió educativa i la qualitat de l'educació entre el 2019 i el 2023. Els criteris d'elegibilitat es van centrar en l'educació bàsica i secundària. RESULTAT. S'identifiquen factors crítics com ara la motivació dels estudiants, el clima escolar i el suport dels pares de família, i es destaca la importància d'una gestió que integri tota la comunitat educativa i reconegui la diversitat dels contextos escolars. CONCLUSIÓ. La gestió educativa ha d'orientar-se al reconeixement i adaptació als contextos específics de les escoles, promoure un enfocament col·laboratiu que inclogui docents, estudiants i famílies, i capacitar els directors en lideratge i presa de decisions per impulsar una millora significativa en el rendiment acadèmic i en la qualitat de l'educació.

[es] INTRODUCCIÓN. La gestión educativa es crucial para mejorar la enseñanza y hacer aportaciones a la calidad de la educación, dado que es un pilar fundamental en el desarrollo socioeconómico y cultural del mundo. Se destaca la importancia de una educación de calidad como derecho humano esencial para alcanzar el desarrollo sostenible. MÉTODO. Revisión sistémica de publicaciones en las bases de datos Redalyc, ERIC y Taylor &amp; Francis, que abordan factores que afectan el rendimiento académico, gestión educativa y calidad de la educación entre el 2019 y 2023. Los criterios de elegibilidad se centraron en la educación básica y secundaria. RESULTADO. Se identificaron factores críticos como la motivación de los estudiantes, el clima escolar y el apoyo de los padres de familia, destacando la importancia de una gestión que integre a toda la comunidad educativa y reconozca la diversidad de los contextos escolares. CONCLUSIÓN. Se precisa que una gestión educativa se debe orientar al reconocimiento y adaptación a los contextos específicos de las escuelas, promover un enfoque colaborativo que incluya a docentes, estudiantes y familias, y capacitar a los directores en liderazgo y toma de decisiones para impulsar una mejora significativa en el rendimiento académico y la calidad de la educación.
[ca] La revisió del tema té com a objectiu enumerar alguns dilemes ètics que involucren l'equitat, relacionats amb el dret d'accés a les cures pal·liatives (CP) en el context de la pandèmia causada per la COVID-19. Aquesta és una reflexió teòrica que pren com a referència l'enfocament de Norman Daniels a Accountability for Reasonableness. Els dilemes ètics sorgits per l'assignació d'escassos recursos als pacients de CP van involucrar el dret a l'accés: respiradors artificials, tractament de diàlisi, analgèsics, tractament psicosocial i accés a llocs per a l'exercici de l'espiritualitat. És fonamental discutir els dilemes assenyalats perquè el procés de deliberació en l'assignació dels recursos de salut es realitzi de manera equitativa, en la direcció del principi d'equitat, podent utilitzar referències bioètiques per a dotar de major transparència a les decisions i que la població pugui valorar-les com a justes i justificades.

[es] La revisión del tema tiene como objetivo enumerar algunos dilemas éticos, que involucran la equidad, relacionados con el derecho de acceso a los Cuidados Paliativos (CP) en el contexto de la pandemia de COVID-19. Esta es una reflexión teórica, tomando como referencia el enfoque de Accountability for Reasonableness, de Norman Daniels. Los dilemas éticos planteados en la asignación de escasos recursos a los pacientes de CP involucraron el derecho al acceso: respiradores artificiales, tratamiento de diálisis, analgésicos, tratamiento psicosocial y acceso a lugares para el ejercicio de la espiritualidad. Es fundamental discutir los dilemas señalados para que el proceso de deliberación en la asignación de los recursos de salud se realice de manera equitativa, en la dirección del principio de equidad, que puede utilizar referencias bioéticas para dar mayor transparencia a las decisiones y que la la población puede entenderlos como justos y justificados.
[ca] El propòsit d'aquest article és reflexionar sobre les possibilitats epistemològiques i expressives del cinema a partir de la raó poètica. Així, partint de la interpretació zambraniana dels somnis i&nbsp;el temps, ens detindrem en dos aspectes centrals: la capacitat del cinema per funcionar com a mirall de la raó submergida i, per tant, com a forma de coneixement, i la seva relació amb el temps, fixant- nos en la seva representació i el seu transcurs.

[es] El propósito de este artículo es reflexionar sobre las posibilidades epistemológicas y expresivas del cine a partir de la razón poética. Para ello, partiendo de la interpretación zambraniana de los sueños y el tiempo, nos detendremos en dos aspectos centrales: la capacidad del cine para funcionar como espejo de la razón sumergida y, por tanto, como forma de conocimiento, ysu relación con el tiempo, fijándonos en su representación y en su transcurso.
[ca] Aquest treball analitza el paradigma de les perífrasis de modalitat deber (de) + infinitiu, haber de + infinitiu, haber que + infinitiu i tener que + infinitiu en un corpus de tres textos representatius de la prosa culta del segle XVIII i pertanyents a l'àmbit de l'economia política. L'estudi de les dades segueix dos enfocaments. D'una banda, una anàlisi quantitativa avalua la freqüència d'ús cada perífrasi, identifica els valors semàntics principals que aquestes assumeixen (obligació/conveniència; necessitat/temps futur/epistemicitat), i examina una sèrie de variables morfosintàctiques, com ara el temps i mode del verb auxiliar, les persones gramaticals, la diàtesi verbal, i l'aspecte lèxic de l'infinitiu auxiliat. D'altra banda, es duu a terme una anàlisi textual qualitativa que aprofundeix en les funcions semàntiques de les estructures perifràstiques a partir del context i de la incidència de la tradicionalitat discursiva en la configuració lingüística de les obres que conformen el corpus.

[es] Este trabajo analiza el paradigma de las perífrasis de modalidad deber (de) + INF, haber de + INF, haber que + INF y tener que + INF en un corpus compuesto por tres textos representativos de la prosa culta del siglo XVIII y pertenecientes al ámbito de la economía política. El estudio de los datos sigue dos enfoques. En primer lugar, un análisis cuantitativo evalúa la frecuencia de uso cada perífrasis, identifica los valores semánticos principales que estas asumen (obligación/conveniencia por un lado; necesidad/tiempo futuro/epistemicidad, por otro), y examina una serie de variables morfosintácticas, tales como el tiempo y modo del verbo auxiliar, las personas gramaticales, la diátesis verbal, y el aspecto léxico del infinitivo auxiliado. En segundo lugar, se lleva a cabo un análisis textual cualitativo que profundiza en las funciones semánticas de las estructuras perifrásticas a partir del contexto y de la incidencia de la tradicionalidad discursiva en la configuración lingüística de las obras que conforman el corpus.
[ca] Incendis (2003) forma part de la tetralogia La sang de les promeses, escrita pel dramaturg libanès Wajdi Mouawad. La guerra té un paper central en la peça, atès que és l'eix que configura la progressió de l'argument. Amb l'objectiu de considerar la voluntat d'universalització dels efectes dels conflictes bèl·lics i de reflexionar sobre les formes de transmissió de la violència des de les arts escèniques, aquest article analitza un seguit d'aspectes textuals de l'obra (model tràgic, estructura del temps narratiu, funció dels silencis i convivència entre llengües) i d'aspectes escènics del muntatge que Oriol Broggi va dirigir l'any 2012 (disposició de la sala, escenografia, il·luminació, espai sonor i vestuari).

[es] Incendios (2003) forma parte de la tetralogía La sangre de las promesas, escrita por el dramaturgo libanés Wajdi Mouawad. La guerra tiene un papel central en la pieza, pues es el eje que configura la progresión del argumento. Con el objetivo de considerar la voluntad de universalización de los efectos de los conflictos bélicos y de reflexionar sobre las formas de transmisión de la violencia desde las artes escénicas, este artículo analiza una serie de aspectos textuales de la obra (modelo trágico, estructura del tiempo narrativo, función de los silencios y convivencia entre lenguas) y de aspectos escénicos del montaje que Oriol Broggi dirigió en el año 2012 (disposición de la sala, escenografía, iluminación, espacio sonoro y vestuario).
[ca] En el present article s'aborda la problemàtica sobre el virus del papil·loma humà —que causa diversos càncers, en especial el càncer de cèrvix i d'úter—, i la vacunació per prevenir aquesta infecció. Primer, es descriuen la morbiditat i la mortalitat del virus i les característiques de les vacunes. Segon, es discuteixen els problemes referents a l'eficàcia i la seguretat de les vacunes. Tercer, es discuteixen dos problemes ètics entorn de la vacunació contra el VPH: ha de ser obligatòria o opcional?, ha d'aplicar-se només a dones o també a homes? Es conclou amb una crida a estendre la vacunació contra el VPH i l'educació sobre la vacunació en general.

[es] En el presente artículo se aborda la problemática en torno al virus del papiloma humano —el cual causa diversos cánceres, destacando el cáncer cervicouterino—, y la vacunación para prevenir contra dicha infección. Primero, se describen la morbilidad y la mortalidad del virus y las características de las vacunas. Segundo, se discuten los problemas referentes a la eficacia y la seguridad de las vacunas. Tercero, se discuten dos problemas éticos en torno a la vacunación contra el VPH: ¿debe ser obligatoria u opcional?, ¿debe aplicarse solo a mujeres o también a varones? Se concluye con un llamado a extender la vacunación contra el VPH y la educación en torno a él en particular, y a la vacunación en general.