BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Es descriu un nou híbrid del gènere Centaurea L. (Asteraceae) producte de l'encreuament entre C. Aspera L. i C. bofilliana Sennen ex Devesa & E. López, C. x sanchisiana nothosp. nov., a més de dues noves notovarietats, Var. malvarosae i var. pectiniformis. Aquestos híbrids han estat localitzats a Alatoz i Casas de Ves (Albacete, Espanya) i Borriana (Castelló, Espanya) respectivament. A més de les corresponents descripcions i diagnosis, s'hi aporten 4 lamines i una taula amb els principals trets diagnòstics que els diferencien deis parentals i de dos tàxons morfològicament pròxims. Es comparen trets reproductius de la nova notoespecie referits a !'involucre i al pol·len amb els de C. x pouzinii De. Es proposa una nova notosecció Calciseridia R. Roselló et al., nothosect. nov.

[en] A new hybrid of the genus Centaurea L. (Asteraceae), coming from the cross between C. aspera L. and C. bofilliana Sennen ex Devesa & E. López, C. x sanchisiana, nothosp. nov., and two new nothovarieties, var. ma/varosae and varo pectiniformis are described. These hybrids were found respectively in Alatoz and Casas de Ves (Albacete, Spain), and Borriana (Castellón, Spain). The plant descriptions and diagnosis, as well as iconography and the table showing the main diagnostic characters to distinguish them from both parentals and two morphologycally similar taxa are provided. New nothospecies's reproductive traits related to the involucre and pollen are compared with those of C. x pouzinii De. A new nothosection Calciseridia R. Roselló et al., nothosect. nov., is proposed.
[ca] El present treball pretén centrar un tema controvertit com és el de l'existència o no de l'Escola Valenciana de Música, aportant noves dades al debat que crec que corroboren la seua existència de la mà dels principals protagonistes. Espere que aquest treball siga l'inici de noves investigacions que donen més llum al voltant d'un període apassionant i de vegades poc conegut de la Música Valenciana.

[en] This article tries to focus on the controversial topic of the existence of the Valencian School of Music, bringing new data to the debate which, in my new, prove its existence. We hope this essay will be the starting point of new research throwing new light on a fascinating and often period in Valencian music.
[ca] El propòsit d'aquesta presentació és aguaitar els reptes amb què es troben els educadors de la pau en aquesta era de la mundialització. Per tal de poder analitzar els reptes a què fem referència i el mode de fer-los front, haurem de considerar, en primer lloc, el concepte mateix de "mundialització" o "globalització". Em concentraré en el tipus d'economia de mercat que sembla haver conquerit el món. Quin tipus de violència provoca aquesta economia de mercat? Quins reptes planteja als educadors de la pau? També em centraré en l'expansió de la comunicació entre les persones de diferents cultures gràcies als mitjans aeris, terrestres o cibernètics. També és fonamental reflexionar al voltant de l'educació per a la pau com a disciplina acadèmica: què és l'educació per a la pau? En quin sentit està vinculada a l'educació en els drets humans?

[en] In my talk I shall look at the challenges that meet peace educators in this era of globalization. To be able to analyze what the challenges are, and how they can be met, we first need to look at the concept "globalization" itself. I shall also look at the type of market-economy that seems to have conquered the world. What type of violence does this market-economy lead to? What challenges does it pose for peace educators? I shall also look at the increased communication between people from different cultures through travels in the air, on land or in cyber-space. Peace education as an academic field will also be looked into. What is peace education? How does it relate to human rights education? Does higher education in itself lead to more peaceful, less racist attitudes?
[ca] Com en tot tipus d'art, ja es tracte de pintura, escultura o arquitectura, sabem que la música és un llenguatge universal. Alló que ha captat la meva atenció va ser esbrinar la raó per la qual la música va desaparèixer per un període de temps curt. Llavors, veurem com aquest art ha servit per a ensenyar, encara era un art prou important com per ser utilitzat com un objecte d'estudi científic, dins de les possibilitats d'aquell moment. Veurem també com la música provoca estímuls en l'ésser humà, i aquests seran explotats per l'ensenyament, mentre que aquests estímuls provocats són estudiats per aplicar-los en les formes, melodies, cançons, simfonies, etc. Amb aquesta revisió de la història de la música, tractem d'esbrinar el que va passar en aquest punt d'interrupció i veure les accions preses al respecte, donant importància als motius i la presentació de l'autor, indicacions ... Vaig a exposar la música a l'antiga cultura grega. En primer lloc, crec que aquesta és la primera cultura europea real. Aquí la música era molt important per als estudiants, però no es tracte de música pura. De fet, era l'art de les muses, és a dir, era un art mixta: amb la poesia, la dansa i la música d'acompanyament. Més tard, quan l'antic Imperi Romà absorbeix la cultura grega, i la tradició va ser absorbida també. Totes les persones importants van ser enviades a Roma. Després, apareix el cant cristià, i sobre al segle quart els cants litúrgics, que varen ser els més importants. Però al mateix temps, hi va haver una revolució en la nova configuració d'Europa, l'Europa bàrbara o l'Europa dels reis. I sobre aquests segles, vaig a exposar la música popular també, la música pagana.

[en] Like in all art, whether painting, sculpture or architecture, we know that music is an universal language. What has captured my attention was the reason why music disappeared for a short time. So, we will see how this art has served for teaching, still strong enough to be used as an object of scientific study, within the possibilities in this time. We will see how the music provokes stimuli in humans, and this will be exploited for teaching, while these stimuli caused are studied to make the modes, tunes, songs, symphonies, etc. With this review of the history of music, we try to find out what is referred to that breakpoint and watch the action taken thereon, giving importance to the motives and presenting the author's, prompts... I am going to expose the music in the ancient Grecian culture. Firstly, I think this is the first real European culture. Here music was very important for learners, but it wasn't the actual music. In fact, it was a mixed art: with poetry, dance and accompanying music. Later, when the ancient Roman Empire absorbs the Grecian culture, the tradition was absorbed too. All the important people were sent to Rome. Afterwards, appears the Christian chant, and about in the 4th century, the liturgics chants, were the most important. But at same time, there was a revolution in the new Europe configuration, the barbarian Europe, or the Europe of kings. And about these centuries, I am going to expose the popular music too, the pagane music.
[ca] La diversitat present a les aules requereix que el professorat estigui preparat per donar una resposta educativa adequada a tot l'alumnat. No obstant això, en l'àmbit de l'educació física, el professorat no se sent adequadament preparat per treballar amb alumnat amb diversitat funcional. La formació inicial docent és fonamental per avançar cap a sessions motrius inclusives, per la qual cosa es fa necessari dur a terme més investigacions per analitzar quines pràctiques poden millorar la formació en aquest sentit. Aquest estudi va examinar com la participació en un programa d'aprenentatge-servei va desenvolupar aprenentatges vinculats a l'educació inclusiva per part del futur professorat. L'alumnat participant cursava una assignatura de l'àmbit de la motricitat i de l'expressió corporal pertanyent al Grau de Mestre o Mestra d'Educació Infantil i va dissenyar i va implementar sessions dirigides a infants amb diversitat funcional. Aquesta recerca es va abordar a través d'un disseny de recerca qualitatiu analitzant quaderns de reflexió. Els resultats posen de manifest que l'aprenentatge-servei aplicat en l'àmbit de la formació de futurs i futures mestres a través de l'Educació Física és una eina adequada per desenvolupar aprenentatges relacionats amb la modificació de la visió sobre la diversitat funcional, comprensió de problemàtiques a què s'enfronten, canvi d'idees preconcebudes o desenvolupament d'habilitats i actituds positives. Aquests aprenentatges milloren la seva formació i són molt rellevants si s'aspira a fomentar una educació inclusiva en el futur.

[en] The diversity present in classrooms requires teachers to be prepared to provide an adequate educational response to all students. However, in the field of Physical Education, teachers do not feel adequately prepared to work with students with functional diversity. Initial teacher training is essential in moving towards inclusive motor sessions, and more research is needed to analyse what practices can improve training in this regard. This study examined how participation in a service-learning programme developed future teachers' knowledge of inclusive education. The participating students were taking a subject in the field of motor skills and body expression as part of the Early Childhood Education Teacher Training Degree, and designed and implemented sessions aimed at children with functional diversity. This research was approached through a qualitative research design by analysing reflective notebooks. The results reveal that service-learning applied in the field of training future teachers through Physical Education is a suitable tool for developing knowledge related to changing the vision of functional diversity, understanding the problems they face, challenging preconceived ideas and developing positive skills and attitudes. This knowledge enhances their education and is highly relevant if inclusive education is to be encouraged in the future.
[ca] El present document comprèn un estudi realitzat a l'escola La Magdalena de la província de Castelló en el que es dissenya i aplica una Unitat Didàctica (UD) en l'assignatura d'Educació Física (EF). Concretament s'utilitza un enfocament CLIL (Content and Language Integrated Learning) sobre una classe de 5é de primària formada per 11 alumnes (6 xics i 5 xiques). Posteriorment, s'utilitza un grup focal o grup de discussió d'elaboració pròpia per recollir totes les impressions generades durant la intervenció. Per l'elaboració de la proposta s'han considerat els aspectes legislatius i les bases teòriques necessàries per garantir una correcta planificació i una metodologia eficaç de la proposta. Per això es van elaborar 4 sessions de 50 minuts de duració cadascuna. Com a resultats generals destacar com els alumnes perceben satisfactòriament la utilització d'una segona llengua (L2) en l'assignatura d'EF, mentre que mostren cert rebuig en la resta d'assignatures, justificant que els continguts d'aquestes assignatures eren complexos per ensenyar-se en la L2. A més creuen que el professor ha de ser un referent que ha de dominar la L2 i donar exemple als alumnes, els alumnes han de tenir uns coneixement mínims per poder aplicar CLIL. A més alguns veuen el fet de donar les classes en la L2 com un element que fa les classes més atractives per els alumnes.

[en] This document includes a study carried out at the La Magdalena School in the province of Castellón where a Didactic Unit (DU) is designed and applied to the subject of Physical Education (PE). Specifically, a CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach is used on a 5th grade class consisting of 11 students (6 boys and 5 children). Subsequently, a focus group or group of discussion is used to collect all the impressions generated during the intervention. For the preparation of the proposal, the legislative aspects and the theoretical bases necessary to ensure correct planning and an effective methodology of the proposal have been considered. For this reason we created four sessions of 50 minutes each. As a general result, students emphasize the use of a second language (L2) satisfactorily in the subject of PE, while showing some rejection in the rest of the subjects, justifying that the contents of these subjects were complex for be taught in the L2. In addition, they believe that the teacher should be a point of reference that must master L2 and give students an example; students must have minimal knowledge to be able to apply CLIL, some see the fact of giving classes in the L2 as an element which makes the classes more attractive for the students.
[ca] La farina, un bé considerat de primera necessitat per a la població, ens serveix de fil conductor per desvetllar les propostes de lliure comerç fomentades des dels territoris continentals hispanoamericans de la costa nord del Golf de Mèxic en detriment de l'organització mercantil espanyola després de les reformes administratives borbòniques de finals de segle. L'estudi està configurat partint de la petició d'autonomia comercial d'una regió continental sota el control de la Intendència de l'Havana. La incapacitat d'Espanya per consolidar la seva pròpia xarxa comercial, de proveïment, va afavorir la penetració de comerciants estrangers, especialment en temps de guerra.

[en] Flour, considered a staple good for the population, serves as a thread to unveil proposals for free trade emanating from the Hispanic-American mainland territories along the north coast of the Gulf of Mexico to the detriment of Spanish trade organization after the Bourbon administrative reforms of the late 18th century. This study is based on the request for commercial autonomy of a continental region under the control of the Intendancy of La Havana. The inability of Spain to consolidate its own trade and supply networks favored the penetration of foreign traders, especially in times of war.
[ca] La formació en comunitat de les alumnes de Pedagogia en Educació Parvulària de la Universitat de la Serena, Xile, implica una participació permanent en els processos socioculturals que tenen lloc en les seues pràctiques, la qual cosa minva el risc de viure experiències escolaritzants i acomodatícies en la seua formació professional. Elles estudien de manera no lineal i tensen l'ordre programàtic de la classe amb l'emergència de l'esdevenir contingent de la comunitat urbanomarginal en què participen, procés del qual donaran compte al llarg dels seus quatre anys de formació universitària. A mesura que les alumnes descobreixen la comunitat, reconeixen les sinergies educatives que emergeixen en els espais i temps informals on es desenvolupa la vida comunitària. Generen, així, una recursivitat de transformació dels processos d'ensenyament i d'aprenentatge universitaris.

[en] Community training for students of pedagogy in early childhood education at the University of La Serena, Chile, involves permanent participation in the sociocultural processes that arise in their practical sessions. This participation reduces the risk of schooling and accommodative experiences in their vocational training. The students' learning process is non-linear, seeking tensions between the programmed order of the class with the emergence of a possible transformation in the marginal urban community in which they participate, a process they will recount throughout their four-year university education. As the students discover the community, they recognize the educational synergies that emerge in the informal spaces and times where community life takes place, generating resources for the transformation of university teaching and learning processes.
[ca] S'ofereix informació deis primers events coneguts de reproducció de l'escorxador (Lanius collurio) tant a la província de Castelló com al conjunt del País Valencià. L'habitat en què han estat trobats els nius són els típics per a l'espècie, i dóna a suposar que la presència d'aquesta espècie al nostre territori podria esdevindre habitual al llarg dels propers anys, i potser colonitze nous territoris amb habitat òptim, com els que es troben als Ports, l'Alt Maestrat, l'Alcalatén i la Tinença de Benifassà.

[en] This short note provides information on first known breeding events of Red-backed Shrike (Lanius collurio) both in the Castellon province and the Valencian Country. Al! the nests have been found in what has been defined as a typical breeding habitat for this species, so the species' presence in the province is expected to become usual or even more abundant in subsequent years. Shrikes may colonise new suitable areas, such as those found in els Ports, l'Alt Maestrat, l'Alcalatén and Tinença de Benifassà.
[ca] Es planteja revisar la presència de les dones en la construcció física i simbòlica de les ciutats. El text desvela la presència activa de les dones en les ciutats en què ha estat invisibilitzada. Aquesta revisió detecta factors comuns que podríem denominar propis de les aportacions de les dones. Es tracta de reconstruir la història per a aprendre de les experiències esborrades.

[en] This paper reviews the presence of women in the physical and symbolic construction of cities. The text unveils their active presence in cities, a presence that has been made invisible. The review identifies common threads in what can be considered women's contributions. The aim of the paper is to reconstruct history so as to learn from these erased experiences.
[ca] L'article tracta d'explicar com la necessitat d'incorporar i/o sostindre estratègies d'acompanyament professional a projectes culturals constitueix una de les vies més plausibles per a l'accés al mercat laboral. S'aborda un marc teòric i metodològic, basat en publicacions especialitzades, així com en la pròpia experiència del Centre de documentació Cultura i Ocupació, Infoculture, promogut per l'Associació Multilateral i que, a la ciutat d'Osca (Espanya), ha vingut avançant en aquesta mena de processos que actualment s'estan estenent en diferents institucions culturals, públiques i privades.

[en] The article explains the importance of introducing and/or supporting professional counselling strategies for cultural projects as an essential way for joining the labour market. It addresses a theoretical and methodological framework based on specialized publications and the Documentation Centre about Culture and Employment (Huesca, Spain) own experience, promoted by the Association Multilateral. Nowadays, public and private cultural organizations are incorporating these methodologies in their work processes.
[ca] Aquest article analitza la implementació de la internacionalització i els seus efectes al sistema universitari espanyol des d'un enfocament de mètodes mixtos que combina tècniques de lingüística de corpus i entrevistes. Els resultats mostren que les polítiques de les universitats espanyoles s'emmarquen en l'estratègia nacional i es basen en l'ús complementari d'estratègies "a l'estranger" i "a casa" per a la recerca i l'educació, principalment a través de la mobilitat, col·laboració i educació en anglès. També s'identifica una valoració positiva de la internacionalització per part de tots els stakeholders que en destaquen els beneficis per a la societat i els individus. Tot i això, algunes veus crítiques assenyalen els desajustos entre les polítiques institucionals i les experiències de les parts interessades, qüestionant l'existència de suficients recursos i la manca de reconeixement i incentius. L'article conclou que la internacionalització transversal i efectiva ha d'incloure plans d'internacionalització escrits, estratègies de comunicació i un model d'internacionalització clarament definit i adaptat a les particularitats de les universitats.

[en] This paper explores the implementation of internationalisation in the Spanish university system and its effects from a mixed methods approach, combining quantitative corpus linguistics techniques and qualitative interview protocols. Results from the quantitative and qualitative analysis showed that Spanish universities' written policies align with the national framework and rely on a complementary use of 'abroad' and 'at home' strategies for research and education mostly through mobility, collaboration, and English-medium instruction. A positive representation of internationalisation is also identified, with both top-down and bottom-up actors stressing its benefits for society and individuals. Yet, some critical voices pointed at mismatches between institutional views and stakeholders' experiences, questioning the sufficient allocation of resources and lack of recognition and incentives. The paper argues that effective comprehensive internationalisation should include written internationalisation plans, communication strategies, and a clearly defined internationalisation model adapted to the universities' particularities.
[ca] A les ciutats, els barris es delimiten pel nom; els carrers es tracen sobre els plànols, els serveis públics i privats porten els noms en plaques o cartells, els moviments al si de l'espai urbà responen a una senyalització conseqüent… Ara bé, l'acte d'anomenar, de designar, d'assenyalar… només és possible si s'hi utilitza l'instrument concebut a l'efecte: el llenguatge o la llengua. I és ací on les llengües s'imposen amb aquesta finalitat segons l'estatus. El tema conductor d'aquest article és saber si la planificació de la ciutat de Maroua ha tingut en compte el paràmetre lingüístic. Després de la investigació ens adonem clarament que les llengües oficials continuen dictant la seua llei, el francès en primer lloc. L'idioma fula, llengua vehicular amb funcions socials indiscutibles, apareix rarament a les façanes de la ciutat. No obstant això, un desenvolupament integral implica la participació de tots els actors socials. Per consegüent, una ordenació discriminatòria de l'espai urbà constitueix un fracàs d'aquest model de desenvolupament. Com a eines eficaces de qualsevol transacció social, totes les llengües haurien de comptar amb una política més concreta que l'estatus simbòlic que els poders públics tenen tendència a reservar-les.

[en] In the town, the quarters are demarcated, the streets are traced as they are named; public and private services bear their names on plaques, and movements within the urban space obey a consequent signage… But the process of naming, designating, signing and so on is impossible without the use of language. Therefore, the language(s) to be used gain recognition naturally in accordance with their status. The main question this paper explores is to learn whether the planning of Maroua took the linguistic parameter into consideration. Our study showed that the official languages, predominantly French, still hold sway. Fulfulde, considered as a vehicular language, is rarely used on the town's façades. However, an integrated development implies the involvement of all social actors. The discriminatory planning of urban space therefore reflects the failure of this kind of development. As efficient tools for social transaction, all languages should benefit from more specific policy than the symbolic status that authorities usually reserve for them.
[ca] Aquest text, després d'unes consideracions generals sobre la comunicabilitat del coneixement científic, se centra en la història de l'escriptura científica en català des de l'Edat Mitjana fins a l'actualitat, tot comentant alguns casos d'especial interès, i amb atenció a la problemàtica particular que el català ha viscut per esdevenir vehicle normalitzat de comunicació científica.

[en] After some general reflections on the communicability of scientific knowledge, this paper centers on the history of scientific writtings in Catalan, from Middle Ages to present time. Some relevant cases are discussed, paying special attention to the specific difficulties of Catalan to become a normal vehicle of scientific communication.