BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'objectiu d'aquest estudi és analitzar les representacions que tenen 134 estudiants del Grau de Mestre d'Educació Infantil sobre la Didàctica de les Ciències Socials per conèixer els elements que intervindran en les seves futures pràctiques docents. Aquest treball es divideix en dues parts. A la primera, s'exposarà el marc teòric, dividit en dos subapartats. D'una banda, se sintetitzaran els trets més rellevants de la Didàctica de les Ciències Socials i el seu ensenyament, centrant-se en l'Educació Infantil. De l'altra, s'argumentarà sobre la teoria de les representacions socials com enfocament teòric i metodològic per desenvolupar una praxi didàctica que fomenti la investigació i la reflexió del futur professorat. A la segona part, s'explicarà el mètode de treball i els resultats principals, que evidencien un canvi de representació sobre les Ciències Socials i la seva utilitat posterior a la docència en Educació Infantil, que es plasma en les temàtiques de les seves propostes didàctiques. Finalment, les conclusions recopilen les idees més rellevants i algunes propostes per investigar en el futur sobre la formació docent.

[en] The aim of this paper is to analyze the representations that 134 students of the Early Years Education Degree have about the Didactics of Social Sciences in order to know the elements that will intervene in their teaching practices in the future. To this end, the work is divided into two parts. In the first part, the theoretical framework will be presented, consisting of two subsections. On the one hand, the most relevant features of Social Science Didactics and its teaching will be synthesized, focusing on Early Years Education. On the other hand, the theory of social representations will be discussed as a theoretical and methodological approach to develop a didactic praxis that promotes research and reflection of future teachers. In the second part, we present the working method and the main results, which show a change in the representation of the Social Sciences and their subsequent usefulness in early years education, reflected in the themes of their didactic proposals. Finally, the conclusions gather the most relevant ideas and some proposals for future research on teacher training.
[ca] El Programa Aprendre Servint (PAS) implica incloure contextos reals en el procés educatiu i condicions institucionals diferents a les empleades en una educació tradicional. L'objectiu d'aquest estudi va ser identificar i analitzar els canvis qualitatius importants en la implementació del PAS en una universitat privada, en el seu camí cap a la formació integral de professionals compromesos amb la construcció d'una societat més justa, responsable, solidària i respectuosa. Mitjançant l'estudi de casos es descriuen les experiències d'aprendre servint realitzades en el període d'agost de 2016 a desembre de 2021, el context administratiu/institucional en el qual es van desenvolupar i els assoliments aconseguits, arribant a identificar dos moments en la seva implementació: el primer denominat Comprenent les causes dels problemes socials i el segon Avanç cap a la transformació social basada en la necessària articulació entre PAS i Desenvolupament Comunitari Acadèmic. En el primer es van identificar com a canvis qualitatius importants l'estratègia d'enfortiment del PAS i la centralització d'esforços en cinc escenaris. En el segon es va identificar l'actualització de l'enteniment del PAS, la centralització d'esforços en un sol escenari i la creació del Programa Desenvolupament Comunitari Acadèmic. Es conclou que els canvis qualitatius en les condicions administratives/institucionals van facilitar el trànsit en la implementació del PAS cap a processos de transformació social.

[en] The Service-Learning Program (SLP) entails including real contexts in the educational process and institutional conditions different from those used in traditional education, which make it possible. This study aimed to identify and analyse the important qualitative changes in the implementation of the SLP in a private university on its way to the comprehensive training of professionals committed to building a more just, responsible, caring and respectful society. The case studies describe the learning-by-service experiences carried out in the period August 2016 to December 2021, the administrative/institutional context in which they were developed, as well as the achievements reached, identifying two moments in their implementation: the first, called Understanding the causes of social problems, and the second one called Progress towards social transformation based on the necessary articulation between SLP and Academic Community Development (ACD). In the first one, the Strategy for strengthening the SLP and the Centralisation of efforts in five scenarios were identified as important qualitative changes and in the second one, the Updating of the understanding of the SLP, the Centralisation of efforts in a single scenario, and the Creation of the ACD. It is concluded that the qualitative changes in the administrative/institutional conditions facilitated the transition in the implementation of the SLP towards processes of social transformation.
[ca] L'epidèmia de febre groga de 1871 a Buenos Aires va mobilitzar la societat portenya. La premsa va ser la principal portaveu dels sectors lletrats, ja que reflexionava sobre el paper de l'Estat, l'acció dels governants i les actituds dels individus enfront la pesta. En aquest article s'analitzen, des de la història ambiental urbana, les problemàtiques sorgides en la premsa portenya sobre el model socioeconòmic i el seu impacte en l'ambient. El propòsit del treball es aportar elements per comprendre com el pensament liberal s'anà reformulant a mesura que les societats travessaven períodes de crisi propis de les modernitzacions de final del segle XIX.

[en] The yellow fever epidemic that spread in Buenos Aires in 1871 affected and influenced the whole city. The press was the main forum for educated people, where they would ponder and problematize the state's role, what the government was doing about it, and individual attitudes within the community. This article addresses and analyses topics such as the questioning that came up within the Buenos Aires press about the socio-economic model and its impacton nature, from an environmental urban history perspective. It brings to light a reflexive point of view within the environment, and provides tools to comprehend how liberal thinking was being redefined as society went through deeply changing processes.
[ca] L'article presenta l'estudi de les implicacions de les matemàtiques als estudis universitaris de grau en l'àmbit de l'economia i empresa, i ho fa a través de l'anàlisi empírica de les característiques dels estudiants de la Universitat Autònoma de Barcelona que van accedir als graus de la Facultat d'Economia i Empresa el curs 2018/2019. Seguint l'ordre cronològic del pas dels estudis pre-universitaris als universitaris, l'article analitza, sempre lligant-ho a les matemàtiques i en el context d'aquests graus, el sistema educatiu previ a la universitat, els cursos de suport que ofereixen les facultats abans de l'inici dels graus i el coneixement i l'opinió envers les matemàtiques just en el moment d'iniciar els graus. També s'estudia com aquests aspectes es relacionen amb els resultats a les assignatures de matemàtiques dels graus. Addicionalment, es discuteix el posicionament del personal docent respecte aquest tema. Tota aquesta informació ens permet finalment definir una segmentació d'estudiants per als quals es poden dissenyar iniciatives ad hoc de suport a cada tipologia d'alumnes.

[en] The article presents the study of the implications of mathematics for undergraduate university studies in the field of economics and business, and it does so through an empirical analysis of the characteristics of students at the Autonomous University of Barcelona who started the undergraduate programmes of the Faculty of Economics and Business in the 2018/2019 academic year. Following the chronological order of the transition from pre-university studies to university ones, the article analyses, always linking to mathematics in the context of these degrees, the pre-university education system, the support courses offered by faculties before the beginning of the undergraduate studies and the knowledge and opinion on mathematics at the moment at the beginning of the degrees. It also studies how these aspects relate to outcomes in the undergraduate mathematics subjects. Additionally, the positioning of teaching staff in this regard is discussed. All this information allows us to finally define a student segmentation for which ad hoc initiatives can be designed in order to provide tackled support to each type of student.
[ca] Aquest article recull en síntesi una experiència pilot que es va dur a terme en el marc de la investigació de memoria de master per: (1) demostrar que és possible la iniciació a l´aprenentatge del castellà com a llengua estrangera sense la mediación lecto-escriptora; (2) demostrar que és possible mantenir la motivació i l´interès dels aprenents treballant sense mediació lecto-escriptora; (3) comprovar si la iniciació al castellà llengua estrangera sense mediació lecto-escriptora que segueix un enfocament metodològic basat en l´ensenyança per tasques permet un millor i major aprenentatge de la pronunciació; (4) comprovar si existeix alguna diferència entre el nivell aconseguit pels aprenents d´un grup sense mediació lector-escriptora i d´un grup que va tenir-la desde el princici.

[en] This article summarises an experiment that took place for the MA research thesis which set out to: (1) demonstrate that it is possible to learn Spanish as a Foreigner language without the readingwrittenlanguage mediation; (2) demonstrate that it is possible to keep the students interest and motivation working without reading-written language mediation; (3) ascertain that to start learningSpanish as a foreigner language without reading-written language mediation and following a task based approach allows a better an higher learning of the pronunciation; (4) establish if there is anydifference in the pronunciation levels reached by a group that started with reading-written language mediation and a group that started without it.
[ca] L'estudi dels nivells de pràctica d'activitat física ha anat cobrant més importància en les últimes dècades gràcies a la seva relació amb la salut. Per aquesta raó, l'àrea curricular d'Educació Física, així com l'esbarjo escolar, no poden quedar al marge del debat, conformant-se com espais apropiats per obtenir els nivells recomanats per organismes internacionals. Aquest article pretén oferir una visió sobre el pes que ha d'ocupar l'Educació Física en l'horari escolar, sostingut en els avenços recents produïts en el camp de la neurociència, relacionats amb els beneficis que produeix l'activitat física en les persones. Es destaca la importància d'aquesta matèria escolar per combatre el sedentarisme en la població escolar, apostant per una reconceptualització de l'horari en termes de temps i espai.

[en] The study of the levels of physical activity practice has become more relevant during the last decades due to its relation with health. For that reason, the curricular area of Physical Education, as well as school break, cannot be pushed to the sidelines, constituting appropriate spaces for achieving the levels recommended by international institutions. The article aims to provide an insight into the weight that Physical Education must have within the school timetable, supported by recent developments in the field of neuroscience, related to the benefits produced by physical activity in people. We conclude the importance of this curriculum area to battle sedentariness among students, betting on a reconceptualization of timetables in terms of time and space.
[ca] Aquest treball aprofundeix en els canvis que s'han produït en la comunicació interna en les empreses arran del confinament domiciliari causat per la COVID-19. Les conclusions s'han obtingut gràcies a un estudi realitzat per les autores en el qual han participat empreses grans, mitjanes i petites, així com entitats sense ànim de lucre, amb seu a Espanya o a Colòmbia. L'estudi es va dur a terme durant el primer confinament, el mes d'abril del 2020, amb la finalitat d'aprofundir en els canvis organitzatius i de relació interpersonal en l'àmbit empresarial que s'esperaven arran de la pandèmia. Entre les aportacions dels participants va sorgir de forma espontània la importància de la comunicació interna en les relacions dintre de l'organització i com els directius han de modificar els seus processos de comunicació davant d'aquesta nova situació. Són aquestes les aportacions que es recullen en aquest article.

[en] This paper delves into the changes that have been implemented in companies' internal communication as a result of lockdown restrictions due to COVID-19. The conclusions were obtained thanks to a study carried out by the authors with participation from large, medium and small companies, as well as non-profit entities, based in Spain or Colombia. The study was carried out during the initial period of lockdown and was intended as an in-depth look at the organisational changes and interpersonal relationships in business environments that were expected as a result of the pandemic. The importance of internal communication in relationships within the organisation arose spontaneously as a factor in participant contributions, as well as how managers should modify their communicative processes in the face of this novel situation. These are the contributions that are included in this article.
[ca] INTRODUCCIÓ: En els darrers anys, la tendència educativa de ludificar les classes ha esdevingut un canvi important en l'ensenyament. Aquest article tracta sobre l'ús de l'escape room com a eina educativa per introduir la literatura en llengua anglesa a secundària. En concret, s'hi descriu una proposta per a 4t de l'ESO on es treballa l'obra Romeu i Julieta de William Shakespeare, amb l'objectiu principal d'endinsar l'alumnat en l'estudi literari. MÈTODE: El punt de partida d'aquesta proposta va ser la visualització de la pel·lícula Shakespeare in Love de John Madden, llargmetratge que il·lustra la vida de l'autor i que descriu el procés de creació de Romeu i Julieta, així com l'estudi sobre els aspectes principals de l'època i del gènere dramàtic. Un cop assolits aquests coneixements, l'alumnat havia d'aplicar allò après i treballar cooperativament per resoldre una sèrie d'enigmes relacionats amb l'obra de Romeu i Julieta. RESULTATS: L'alumnat va adquirir nous coneixements sobre l'autor i l'obra d'una forma lúdica i va valorar la proposta de tipus escape room molt positivament. DISCUSSIÓ: Considerant que actualment l'alumnat a qui s'adreça desconeix molts aspectes de la vida i obra de Shakespeare, aquesta unitat ens permet desenvolupar les competències de la dimensió literària d'una manera activa i motivadora.

[en] INTRODUCTION: In recent years, gamification has become an important element of teaching in secondary education. This article discusses the use of educational escape rooms to help children study English-language literature in secondary education. Specifically, it describes an activity for fourth-year students that uses William Shakespeare's Romeo and Juliet as an introduction to the field of literature. METHOD: The activity started with a screening of John Madden's film Shakespeare in Love, which illustrates the life of the playwright and describes the process of creating Romeo and Juliet as well as aspects of society and of drama as a genre. Working together, the students then had to apply what they had learned to solve a series of enigmas related to Romeo and Juliet. RESULTS: The students acquired new knowledge about Shakespeare and responded to the escape room activity very positively. DISCUSSION: Considering that the students to whom this activity was addressed were unfamiliar with the life and work of Shakespeare, the escape room offered the teacher an opportunity to help students acquire competences in the study of literature in an active and motivating way.
[ca] El pintor català Modest Cuixart (Barcelona, 1925 – Palamós, 2007) és un dels artistes catalans més representatius de la segona meitat del segle XX. Membre cofundador de Dau al Set, el barceloní destacà com un dels creadors surrealistes més importants de la postguerra. Durant els anys cinquanta, inicià la seva etapa informalista atret per les possibilitats de l'experimentació matèrica i retornà posteriorment a la figuració. Cal·ligrafies sinuoses, deformitats biològiques, atmosferes torturadores..., són només alguns dels nombrosos elements que configuren l'univers oníric de l'artista. Tot i la distància temporal, el binomi Bosch-Cuixart representa l'encreuament de dues projeccions còsmiques definides a partir de codis excepcionalment genials i heterodoxos, convergents en la voluntat de crear un art dotat de funcionalitat ètica.

[en] The Catalan painter Modest Cuixart (Barcelona, 1925 – Palamós, 2007) is one of the most representative artists of the second half of the twentieth century in Catalonia. Being a founding member of the Dau al Set collective, he became one of the most important surrealist painters during the post-war years. In the fifties, he started his informalist period, attracted by the possibilities of experimentation with matter, returning later to figurative methods. Sinuous calligraphy, biological deformities, oppressive atmospheres… these are just some of the numerous elements that define the dream world of the artist. Despite the temporal distance, the duo Bosch-Cuixart represents a crossroads between two cosmic projections defined by exceptionally brilliant and unorthodox codes, joined in the desire to create an art based on ethics.
[ca] Entendre com funciona el cervell dels estudiants a través de la neurociència repercuteix en camps com l'aprenentatge, la memòria, l'emoció o la resolució de problemes en l'àmbit educatiu i se'l denomina neuroeducació. L'objectiu d'aquesta investigació ha estat analitzar l'evolució científica de termes i paraules clau sobre neuroeducació des de l'any 2000 fins al 2022 en tres períodes de temps, a més de conèixer la producció científica de manuscrits, els documents i els autors més rellevants. El mètode d'estudi emprat va ser de caràcter bibliomètric amb una anàlisi del desenvolupament a la literatura científica i la base de dades utlitzada ha estat Web of Science (WoS). Es van fer servir els programes WoS i SciMAT per extreure i analitzar les dades mitjançant un total de 1638 manuscrits. Els resultats de l'estudi mostren com en els períodes estudiats sobre neurociència en educació els termes més rellevants en les investigacions han patit canvis amb el pas del temps, però amb una relació de temes emergents com "col-legi", "habilitat", "coneixement" o "motivació". Finalment, es va dur a terme una discussió dels resultats, que poden servir de punt d'inflexió per a futures línies de recerca al camp educatiu sobre neuroeducació.

[en] Understanding how the brain of students works through neuroscience has an impact on fields such as learning, memory, emotion or problem solving in the educational field and is called neuroeducation. The objective of this research has been to analyze the scientific evolution of terms and keywords on neuroeducation from the year 2000 to 2022 in three periods of time, in addition, to know the scientific production of manuscripts, the most relevant documents and authors. The study method used was bibliometric with an analysis of the development in the scientific literature and the database used was Web of Science (WoS). WoS and SciMAT programs were used to extract and analyze data from a total of 1638 manuscripts. The results of the study show how in the periods studied on neuroscience in education the most relevant terms in research have undergone changes over time, but with a relationship of emerging topics such as "school", "ability", "insight" or "motivation". Finally, a discussion of the results was carried out, which can serve as a turning point for future lines of research in the educational field on neuroeducation.
[ca] El 1952, durant la seva estada a Cuba, María Zambrano va publicar en la revista Bohemia l'article "Cine en la universidad", que ha romàs en l'oblit des de llavors. Donada l'escassetat de textos que la filòsofa va dedicar al cinema, són d'indubtable interès les reflexions cinematogràfiques que Zambrano aboca en aquest article, que ens proposem contextualitzar i donar a conèixer, i que amplien els horitzons d'un camp d'estudi, el de la relació entre Zambrano i el cinema, encara per investigar íntegrament.&nbsp;

[en] During her stay in Cuba, María Zambrano wrote an article for Bohemia magazine called "Cinema at the University", which has remained forgotten until now. Given the small number of texts that she dedicated to cinema, the cinematographic reflections that Zambrano pours into this article are of undoubted interest. We aim to contextualize and present the article, which broadens the horizons of the relationship between Zambrano and the cinema, not fully investigated to date.&nbsp;
[ca] Aquest article, de caràcter assagístic, es proposa aclarir alguns dels conceptes amb els quals s'expressa el moviment slow en l'àmbit del turisme, així com introduir alguns dels debats que ha generat: les potencialitats de la seva associació amb un procés de revalorització de la gastronomia local, les motivacions del turista slow i, finalment, les oportunitats, però també contradiccions i limitacions d'una proposta d'aquest tipus per transformar el turisme en un sentit emancipatori.

[en] This essay-style article, aims to clarify some of the concepts with which the slow movement is expressed in the field of tourism, as well as to introduce some of the debates it has generated: the potentialities of its association with a process of revaluation of local gastronomy, the motivations of the slow tourist and, finally, the opportunities, but also contradictions and limitations of a proposal of this type to transform tourism in an emancipatory sense.