BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Despite the impact of the sandinista revolution in Latin America, little is known of the strategies adopted by the foreign ministries of the region. The overthrow of Anastasio Somoza alarmed the Chilean military junta due to the possibility of a resurgence of the armed struggle in the country, especially due to the presence of Chilean combatants in the sandinista forces. Moreover, the new Nicaraguan government welcomed a significant number of Chilean refugees, some of whom were given senior government positions. This article therefore focuses on Pinochet's foreign policy in response to this event based on an exhaustive review of unpublished sources from various archives. The purpose of this article is to shed light on the strategies adapted by the military regime to prevent Nicaragua from becoming a center of solidarity with the Chilean opposition overseas

[es] A pesar del impacto que tuvo la revolución sandinista en Latinoamérica, se desconocen las estrategias adoptadas por casi todas las cancillerías de la región. El derrocamiento de Anastasio Somoza generó en la junta militar chilena el temor de que se recrudeciera la lucha armada en el país, especialmente por la presencia de combatientes chilenos en las fuerzas sandinistas. Además, el nuevo gobierno nicaragüense acogió a un número significativo de refugiados chilenos, algunos de los cuales ocuparon cargos gubernamentales de importancia. Por lo tanto, este artículo se centra en la política exterior de Pinochet frente a este acontecimiento, a partir de una revisión exhaustiva de fuentes inéditas procedentes de distintos archivos. El objetivo de este artículo es desentramar las estrategias adoptadas por el régimen militar para evitar que Nicaragua se convirtiera en un lugar protagónico de la solidaridad con la oposición chilena en el exterior
[en] competence fostered in their activities. The criteria are tested by comparing different primary education textbooks by several Spanish publishers by means of how graphicacy is considered in the activities about the human body. The criteria used are task type, type of biological procedures, level of cognitive processing and the existence of graphical teaching. We found that one of the publishers promotes better the graphicacy in the activities about human body although we also analyzed the contributions of the other publishers. We concluded that the criteria proposed could help to select the best textbook according to graphicacy. Nevertheless, the results also show the necessity to change the conception and use of images as learning tool

[es] El objetivo de este artículo es aportar criterios para ayudar a la selección de libros de texto poniendo el foco en el análisis de la competencia gráfica o visual fomentada en sus actividades. Los criterios son puestos a prueba a través de la comparación de libros de Primaria de diferentes editoriales españolas, analizando cómo se trabaja la competencia visual en las actividades de las unidades didácticas sobre el cuerpo humano. Algunos de los criterios estudiados son: tipo de tarea, procedimientos implicados, nivel de procesamiento cognitivo y pautas de enseñanza para trabajar la imagen. Una de las editoriales destaca frente a las demás por ser la que mejor promueve la alfabetización gráfica en las actividades sobre el cuerpo humano y también se analizan las distintas contribuciones de las otras editoriales. Aunque los criterios propuestos ayudan a la selección del libro de texto más adecuado desde el punto de vista de la competencia gráfica, también ponen de manifiesto la necesidad de cambiar la concepción y uso de las imágenes como herramienta de aprendizaje
[en] should we keep reading Goethe? The traditional mainstream in German Studies prescribes it. Nevertheless, such imposition provokes antipathy. This, together with his political conservatism, his resistance to aesthetic novelties and his crazy vision of science, create a very negative image of the writer. But, these motives of animosity must be nuanced. Its conservatism is understandable in biographical keys (he was a son of the bourgeoisie among aristocrats). He did not pretend to be aesthetically innovative, but many of his works overcame the conventional limits of literary genres. Moreover, his conception of science can be understood as an ecological critic to the dominant paradigm of his time

[es] ¿hay que seguir leyendo a Goethe? La germanística tradicional lo sigue prescribiendo. Sin embargo, esa imposición produce antipatía. Eso unido a su conservadurismo político, a su resistencia a las novedades estéticas y a su visión disparatada de la ciencia crean una imagen muy negativa del escritor. Sin embargo, esos motivos de animadversión deben ser matizados. Su conservadurismo es explicable en claves biográficas (un hijo de la burguesía entre nobles). Él no pretendía ser estéticamente innovador, pero muchas de sus obras superaron los límites convencionales de los géneros literarios. Por otra parte, su concepción de la ciencia puede ser entendida como una crítica ecologista al paradigma dominante de su época.
[en] Although the Abencerraje is considered the Moorish work par excellence, in reality it tells the story of a captive in the old Christian-Muslim frontier of the fifteenth century. For that reason its structure, built on the topic of double captivity – by weapons and love– and the disparity of cults and races, is diluted in the Moorish romances that, nevertheless, arise as its inspiration. It will be Góngora who, taking advantage of the referential horizon he discovers in the new frontier with the Turkish, creates a brief subgenre - the African romances - that transfers to Oran the structure and spirit of Abencerraje

[es] Aunque el Abencerraje pasa por ser la obra fundacional del género morisco se trata, leída en su literalidad, de la historia de un cautivo en la vieja frontera cristiano-musulmana del XV. Por ese motivo su estructura, edificada sobre el tópico del doble cautiverio –por las armas y el amor– y condicionada por un ambiente de disparidad de cultos y razas, se disipa en los romances moriscos que, no obstante, florecen a su zaga. Será Góngora quien, aprovechando el horizonte referencial que le brinda la nueva frontera con el Turco, alumbre un breve subgénero, los romances africanos, que trasplanta a Orán la estructura y espíritu de la novelita quinientista
[en] This paper focuses on an educational experience based on the incorporation of the service-learning methodology in two university courses of Contemporary History. The objective of the service-learning practice was for students to generate knowledge with social impact while collaborating with extra-academic social agents (such as the associations Ecologistas en Acción and the Historical Memory Association "Los Barracones"). The idea was, therefore, to combine the development of competencies inherent to the historical discipline with the performance of a service to the community. Thus, this paper is based on the data collected (surveys and evaluations) over the course of a semester to carry out a descriptive multi-case study. This has made it possible to accurately assess the development of the experience in the courses involved. Based on group work and interaction with social agents, students wrote five Wikipedia entries and developed curricular competencies included in the curriculum or their syllabus. Satisfaction with their participation in the service-learning experience was evident, but there was also room for improvement in group functioning, workload and quality of interactions with social agents. Although data suggests that service-learning can be a useful methodology for the teaching-learning process of Contemporary History, it also reveals that its effects could be more satisfactory if a series of modifications are made to the experience described here

[es] Este trabajo se centra en una experiencia educativa basada en incorporar la metodología del aprendizaje-servicio (ApS) en dos asignaturas universitarias de historia contemporánea. El fin era lograr que los estudiantes generasen conocimiento con impacto social al mismo tiempo que colaboraban con agentes sociales extraacadémicos (como Ecologistas en Acción o la Asociación de Memoria Histórica "Los Barracones"). Se perseguía, por tanto, reunir la adquisición de competencias propias de la disciplina histórica con la realización de un servicio a la comunidad. Así, este texto parte de los datos recogidos (encuestas y evaluaciones) a lo largo de un semestre para realizar un estudio multicaso de carácter descriptivo. Ello ha permitido evaluar de forma precisa el desarrollo de la experiencia en las asignaturas implicadas. A partir del trabajo en grupo y de la interacción con los agentes sociales, los estudiantes redactaron cinco entradas en Wikipedia y desarrollaron competencias curriculares de sus guías docentes. El grado de satisfacción quedó patente, pero también se abrió espacio a la mejora en el funcionamiento de los grupos, la carga de trabajo y la calidad de las interacciones con los agentes sociales. Aunque los datos apuntan a que el aprendizaje-servicio podría ser una metodología útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia contemporánea, también revela que sus efectos podrían resultar más satisfactorios en caso de realizar una serie de modificaciones en la experiencia que aquí se presenta
[en] An observational and descriptive study of the epidemiology of chronic diseases in Physical Education classes in secondary education was carried out. It was conducted in 36 educational centers of the Autonomous Community of Madrid (Spain), in 4527 students, from 2003 to 2009. A questionnaire was used as data collection techniques. It revealed that a large number of students showed at least one chronic disease (53.19%) with a large amount of those suffering from multiple medical conditions (21.06%). The most prevalent illnesses include visual disturbances and eye diseases (44.37%), allergies (16.37%), misaligned teeth (8.61%), asthma (8.49%), scoliosis and kyphoscoliosis (6.29%). The most important chronic pathologies show a "prevalence pattern" which includes the previously mentioned diseases. The most common diseases in the analyzed chronology are compatible with the performance of the Physical Education lesson, but they may undermine its development if ignored.

[es] Se realizó un estudio epidemiológico de carácter descriptivo-observacional de las enfermedades crónicas en las clases de Educación Física de Educación Secundaria y Bachillerato. Se realizó en 36 Centros Educativos de la Comunidad de Madrid (España), en 4.527 alumnos, durante el periodo 2003-2009. Se utilizó un cuestionario como técnicas de recogida de datos. Se obtuvo que un elevado número de alumnos presentaron al menos una enfermedad crónica (53,19%), siendo alta la cantidad de alumnos que tienen varias (21,06%). Destacan por su prevalencia las alteraciones visuales y enfermedades del ojo (44,37%), las alergias (16,37%), las malposiciones dentales (8,61%), el asma (8,49%) y la escoliosis y cifoescoliosis (6,29%). Las patologías crónicas más importantes muestran un "patrón de prevalencia" que incluyen las enfermedades citadas. Las enfermedades más frecuentes en la cronología estudiada son compatibles con la realización de la clase de Educación Física, pero pueden ser importantes en el desarrollo de ésta si se ignoran.
[en] The International Women's Congress is a privileged framework to analyze the tensions that the Women's Section of the Falange experienced during the late Francoism. This event offers itself an ideal context for an in-depth study of the gender discourse articulated by the Women's Section in this time. It soon becomes clear that the contents and the limits of a socially acceptable model of womanhood they promoted shifted radically since the 1940s and 1950s. Besides the changes in their own ideology and sensibilities, the Francoist women activists acknowledged the need to adapt this model to the new experiences of Spanish women, brought about by the socio-cultural and economic transformation that the country underwent in this period. Researching the congress also allows us to study the strategies of opposition and resistance developed by the democratic and left-wing women's organizations, and the benefits and disadvantages of these strategies.

[es] El Congreso Internacional de la Mujer es un marco privilegiado para analizar las tensiones que vivió la Sección Femenina de Falange durante el tardofranquismo. También ofrece un contexto ideal para estudiar en profundidad el discurso de género que sostuvo la Sección Femenina en este periodo, ya que los límites de su modelo de mujer socialmente aceptable fueron muy diferentes a los planteados en los años cuarenta y cincuenta. Aparte de los cambios producidos en el propio pensamiento de la organización, las falangistas sintieron la necesidad de adaptar este modelo a las nuevas vivencias de las españolas, que se habían visto modificadas por las transformaciones socioculturales y económicas que estaba experimentando el país. Además, la investigación del congreso permite estudiar las estrategias que desarrollaron contra el mismo las organizaciones de mujeres democráticas y de izquierdas, así como los beneficios e inconvenientes que estas actuaciones les desencadenaron.
[en] Unusually built between Eastern Arabia, Europe and America, Estéfano Habib's figure is an extraordinary example of multiple identities. Since 1925, he became a public speaker and a promoter of the Arab cause in the American territory. His limited but representative literary work shows the first interconnections between the Arabization and the Hispanisation processes. Estéfano found a mirror in Arab World and the Muslim Spain, which showed the multiplicity of cultural contributions that construct the New World's identity. This investigation pretends to observe the content of his proposals in the intellectual and historical context of the period.

[es] La figura de Habib Estéfano constituye un ejemplo singular de identidad múltiple, construida en un inusual itinerario entre el Oriente árabe, Europa y América. Orador y propagandista de la causa árabe en suelo americano a partir de 1925, su escasa aunque representativa producción literaria muestra las primeras articulaciones entre las ideas de la Arabidad y la Hispanidad. Estéfano encontró en el Oriente árabe y en la España musulmana un espejo para reflejar la multiplicidad de aportes culturales que conforman la identidad del Nuevo Mundo. Este trabajo procura observar el contenido de sus propuestas en el contexto intelectual e histórico de la época
[en] Introduction. MicroRNAs are molecular structures with post-transcriptional activity, involved in the gene expression regulation. Several studies have demonstrated the involvement of microRNAs in different physiological functions, as well as in the oncogenesis process. The expression of microRNAs may be altered in the tumors by either interaction with tumor suppressor genes or oncogenes. Discussion. A review of the medical literature on microRNA-21 has been conducted, showing the evidence between microRNA-21 and neoplastic disease, specially with colorectal cancer. Conclusion. The current status of microRNAs makes necessary to continue the investigation of the pathogenesis of cancer and microRNAs. The knowledge of the involvement of microRNAs in the pathophysiology of neoplastic disease, will allow to extend the supposed clinical applications of miR-21 not only to the determination of the prognosis of colorectal cancer, but also for the differential diagnosis of processes of colonic mucosae

[es] Introducción. Los microRNAs son estructuras moleculares con actividad post-transcripcional que están implicados en la regulación de la expresión genética. Diversos estudios ponen de manifiesto la participación de los microRNAs con distintas funciones fisiológicas, así como con el proceso de la oncogénesis. La expresión de los microRNAs puede verse alterada en las neoplasias por su interacción bien con los genes supresores de tumores, bien con los oncogenes. Discusión. Llevamos a cabo una revisión de la literatura sobre el microRNA-21, poniendo de manifiesto la evidencia existente entre el microRNA-21 y la enfermedad neoplásica, de forma especial con el cáncer colorrectal. Conclusiones. El estado actual de los microRNAs hace necesario continuar con la investigación existente entre la etiopatogenia de las neoplasias y los microRNAs. El conocimiento de la verdadera implicación de los microRNAs en la fisiopatología de la enfermedad neoplásica, permitirá ampliar las supuestas aplicaciones clínicas del miR-21 no sólo a la determinación del pronóstico del cáncer colorrectal, sino también desde el punto de vista diagnóstico al poder diferenciar las lesiones de la mucosa colónica
[en] Current societies demand a greater commitment to Peace Education. Using pedagogical methodologies alternative to the classic narratives of teachers, with which students' active participation is promoted as well as their ethical, critical and creative thinking, this text claims a greater cultivation of Peace Education, which should also make possible the reflection on contents that go beyond the classic curricula and that are related, for example, to sustainable development. In this sense, Peace Education is conceived as a fundamental tool for the achievement of the Sustainable Development Goals that are set out in the Agenda 2030. A Peace Education that demands, in a very special way, the cultivation of an attentive creativity to approach the issues related to the sustainable development and, therefore, the construction, establishment and maintenance of creative peace(s) for a sustainable development. The priority of attentive creativity in Peace Education is approached, here also, from everydayness and simplicity, and from recognition to the features of intersubjectivity and performativity as two of its essential attributes

[es] Las sociedades actuales demandan un mayor compromiso ético, crítico y creativo, este texto reivindica un mayor cultivo de la educación para la paz, la cual ha de hacer posible, también, la reflexión sobre contenidos que van más allá de los currículums más clásicos y que atañen, por ejemplo, al desarrollo sostenible. En este sentido, se concibe la educación para la paz como una herramienta fundamental para la consecución de los Objetivos del Desarrollo Sostenible que se exponen en la Agenda 2030. Una educación para la paz que reclama, de manera muy especial, el cultivo de una creatividad atenta a la hora de abordar todas las cuestiones que afectan al desarrollo sostenible y, con ello, a la construcción, establecimiento y mantenimiento de paces creativas para un desarrollo sostenible. El carácter prioritario de la creatividad atenta en la educación para la paz se aborda, aquí también, desde la cotidianidad y la sencillez, y desde el reconocimiento a los rasgos de la intersubjetividad y performatividad como dos de sus atributos esenciales
[en] This paper focuses on the movement of construction and adaptation (assimilation-accommodation) of educational practices in the context of the Distance Education Course, Universidade Federal de Santa Maria, in the framework of the Open University of Brazil (UAB), with a focus on understanding set of interactions between teachers / tutors and students to carry out the teaching action mediated Virutal Environment for Teaching and Learning (AVEA) Moodle. Its main goal is to reflect on educational practices and the movement of integration and adaptation of Information Communication Technologies (ICTs) in the process of formation and action of teachers. This study first analyzes the inclusion of ICT in education and pedagogical practices of the teacher in this new context. Later records of activities has developed in the course of the AVEA, reflecting on the interaction and dialogue present in this work. Finally, we seek to contribute to the development of a process of awareness and demystifying the integration of technology resources in educational contexts, from the account of our practices, where the advent of Distance Education (EAD) leads to [re] construction in the processes of teaching and learning within higher education.

[es] El presente trabajo realiza un abordaje del movimiento de construcción y adaptación (asimilación-acomodación) de las prácticas educacionales en el contexto del Curso de Pedagogía a Distancia de la Universidad Federal de Santa Maria, en el ámbito del Sistema de la Universidad Abierta de Brasil (UAB), con foco en la comprensión de las interacciones establecidas entre profesores/tutores y alumnos para promover en la acción docente mediada por el Ambiente Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (AVEA) Moodle. El objetivo principal es reflejar sobre las prácticas educacionales y el movimiento de inserción y adaptación de las Tecnologías de Información Comunicación (TIC's) en el proceso de formación y acción de los docentes. Este estudio inicialmente analiza la inserción de las TIC's en la educación y las prácticas pedagógicas del profesor en eso nuevo contexto. Posteriormente presenta registros de actividades desarrolladas en el AVEA del Curso, reflejando sobre la interacción y el diálogo presentes en eso trabajo. Al final, buscamos contribuir hasta al desarrollo de uno proceso de toma de conciencia y desmitificación de la inserción de los recursos tecnológicos en el contexto educacional, a partir del relato de nuestras prácticas, donde el adviento de la Educación a Distancia (EAD) provoca [re] construcciones en los procesos de enseñar y aprender, en el ámbito de la Educación Superior.
[en] It is needed a foundation and some orientations to act in loss and grief situations with adults with intellectual disabilities. In this article, through a relevant literature review, we based the educational accompaniment as a pedagogic methodology of support with three principal elements: a) The conception of grief from its formative potential, b) The prevention of disorders associated to grief complications, c) The pedagogic intervention preferably from the tutorship or from the actuation of educators or professionals near to intellectual disabilities people. The educational accompaniment model is a proposal that can be placed on humanist models of grief since it considers both the characteristics of the grieving process and the formative possibilities of its elaboration. The article's conclusions present some of the benefits of the educational accompaniment for adults with intellectual disabilities

[es] Se precisa una fundamentación y orientaciones para la actuación en situaciones de duelo con personas adultas con discapacidad intelectual, adecuadas a sus características. En este trabajo se realiza una revisión de literatura pertinente para fundamentar el acompañamiento educativo como una metodología pedagógica de apoyo al duelo cuya urdimbre contiene tres elementos principales: a) La concepción del duelo desde su potencial educativo, b) La prevención de trastornos asociados a duelos complicados y c) La intervención pedagógica preferiblemente desde la tutoría, o desde la actuación de educadores o profesionales cercanos a personas con discapacidad intelectual. El modelo de acompañamiento educativo es una propuesta que puede situarse en los modelos humanistas del duelo, al considerar además de las características del proceso de duelo las posibilidades formativas de su elaboración. En las conclusiones del artículo se describen algunas de las ventajas del acompañamiento educativo en adultos con discapacidad intelectual
[en] This paper studies the language and the lexicon in Hygin's Fabulae, specially attending to the morphologic and syntactic particularities of the text. We also analyse the originality of this vocabulary. Hygin appears as inventor of many words, most of them derivated from the greek lexicon.

[es] El artículo estudia la lengua y el léxico empleado en las Fabulae de Higino, haciendo particular hincapié en las singularidades morfológicas y sintácticas del texto, así como en las originalidades de su vocabulario. Higino se revela en esta obra un creador de lenguaje, especialmente a partir del griego.