BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Després dels fets del 2017, a l'independentisme català coexisteixen dues interpretacions que comporten així mateix dos tipus de discursos legitimadors i d'estratègies polítiques. La perspectiva nacionalista reclama el dret a l'autodeterminació, subratllant els elements identitaris, mentre que el marc republicà destaca la voluntat democràtica per promoure una identitat-projecte emancipatòria. Curiosament, la percepció internacional i de la resta de l'Estat contribueixen a enfortir el discurs nacionalista, afeblint l'aproximació republicana tan determinant per al creixement de l'independentisme abans de l'1-O. La dialèctica entre les dues visions marcarà l'esdevenir de l'independentisme, ja sigui reforçant les tensions internes, o articulant un marc reivindicatiu que combini elements de tots dos.

[en] After the events of 2017, two interpretations coexist in the Catalan pro-independence movement that also entail two types of legitimizing discourses and political strategies. The "nationalist" perspective claims the right to self-determination, emphasizing identity elements, while the "republican" framework highlights the democratic will to promote an emancipatory identity-project. Curiously, the international perception and that of the rest of the State contribute to strengthening the nationalist discourse, weakening the republican approach that was so decisive for the growth of pro-independence support before 1-O. The dialectic between both visions will mark the future of pro-independence positions, either reinforcing internal tensions, or articulating a protest frame that combines elements of both.
[ca] La COVID-19 ha vingut per quedar-se; per tant, ens veiem obligats a adaptar la nostra forma de vida per conviure amb ella. Amb tot, les crisis suposen sempre una oportunitat per a la innovació i el canvi i, en conseqüència, com educadors tenim l'obligació de repensar la didàctica de l'ensenyament de les arts i les metodologies per utilitzar les estratègies dramàtiques en qualsevol nivell educatiu. En aquest article intentem proposar unes reflexions centrades en els següents punts: repensar l'educació inspirada per les pedagogies emergents; postular els ensenyaments de les arts com element fonamental del currículum; revisar els continguts de les arts dramàtiques a l'educació i les noves modalitats teatrals; reconsiderar el paper del professorat d'ensenyament de les arts a l'educació; proporcionar al professorat nous processos d'aprenentatge amb les TICS i metodologies fonamentades en les TACs; considerar les activitats artístiques com instrument per al treball per àmbits en l'ensenyament; i plantejar nous instruments per valorar les activitats i productes escènics a l'educació. En definitiva, el repte que se'ns presenta actualment és traslladar a la virtualitat els elements essencials dels ensenyaments artístics, que es basen en el procés, la performativitat, la presència i el desig de crear junts

[en] The COVID-19 pandemic has come to stay, so we will be forced to adapt our way of life to live with it. However, a crisis always represents an opportunity for innovation and change. Consequently, as educators, we have the obligation to rethink the teaching of arts and the methodology to use dramatic strategies at any educational level. In this paper we try to propose some reflections centered on the following points: to rethink education, inspired by emerging pedagogies; to postulate the performing arts as core curriculum; to review the contents of theater and drama in education and new theatrical modalities; to reconsider the role of the performing arts teacher in education; to provide teachers with new learning processes with ICTs and methodologies based on CLTs; and to consider the artistic activities as an instrument to work by fields in teaching, and to propose new instruments to assess the activities and scenic products in education. In short, the challenge that we are facing is how to transfer the essential elements of performing arts to virtuality, which are based on process, performativity, presence, and the desire to create together.
[ca] Es tracta de l'adaptació d'una conferència pronunciada a la Universitat Menéndez y Pelayo sobre l'ideari artístic del filòsof, escriptor i crític d'art Eugeni d'Ors. El breu assaig traça un recorregut per les principals idees orsianes sobre l'ontologia i la pragmàtica de l'art, a partir dels llibres publicats durant els anys quaranta i la seva tasca com a promotor artístic a l'Academia Breve de Crítica de Arte. Aquest és un moment decisiu en la divulgació, recepció i acceptació de les teories artístiques d'Ors, basades en l'heteronomia del fenomen artístic, en l'intel·lectualisme del procés de creació i en la capacitat regeneradora de l'art.

[en] It is the adaptation of a lecture given at the Menéndez y Pelayo University about the artistic ideology of the Catalan philosopher, writer and critic, Eugeni d'Ors. This short essay takes a look at the main ideas proposed by Ors on ontology and art pragmatics, starting from the books published during the 40's and his task as an artistic promoter to the Academia Breve de Crítica de Arte.This is a decisive moment in the circulation, reception and acceptance of Ors's artistic theories based on the heteronomy of the artistic phenomenon, the intellectualism of the creation process and the regenerative capacity of art.
[ca] En aquest treball referim un cas que forma part de les nostres recerques emmarcades en el tancament com a context d'aprenentatge. Es tracta del "Cas Liberté" que es troba en la Unitat Núm. 15 del Complex Penitenciari de Màxima Seguretat de Batán, pertanyent al Servei Penitenciari Bonaerense. Els objectius són visibilitzar aquest cas, buscar noves comprensions sobre les possibilitats i limitacions del seu creixement i desenvolupament i oferir orientacions que permetin millorar i adequar aquesta experiència discrepant per a ser multiplicada en altres contextos. La metodologia qualitativa es desenvolupa a través del disseny de la recerca-acció-participativa. S'ha treballat amb fonts primàries com ara entrevistes en profunditat a persones involucrades en aquest cas en diferents rols; com així també grups focals i observacions de camp. S'utilitzen també fonts secundàries com ara dades estadístiques proporcionades per organismes oficials entorn de la qüestió. En el cos del treball en primer lloc, fem un desenvolupament teòric que aprofundeix en la comprensió del tancament com un context d'aprenentatge. Seguidament fem referència a l'experiment de Stanford on analitzem el fracàs dels models punitivistas. Posteriorment, presentem el Cas Liberté rellevant l'experiència autogestiva que allí es duu a terme. Cap al final del treball, busquem demostrar que el Cas Liberté no sols constitueix el revés del cas Stanford, sinó que implica altres revessos a les polítiques penitenciàries actuals, als quals aquestes últimes haurien de parar esment per a la seva indispensable transformació.

[en] In this paper we refer to a case that is part of our research framed in the context of confinement as a learning context. It is the "Liberté Case" which is located in Unit No. 15 Maximum Security Prison Complex of Batán, belonging to the Buenos Aires Penitentiary Service. The objectives are to make this case visible, to seek new understandings about the possibilities and limitations of its growth and development and to offer guidelines to improve and adapt this discrepant experience to be multiplied in other contexts. The qualitative methodology is developed through the design of participatory-action-research. We have worked with primary sources such as in-depth interviews with people involved in this case in different roles; as well as focus groups and field observations. Secondary sources such as statistical data provided by official bodies on the issue were also used. In the body of the paper, first of all, we make a theoretical development that deepens the understanding of confinement as a learning context. We then refer to the Stanford experiment where we analyze the failure of punitivist models. Subsequently, we present the Liberté case, highlighting the self-managed experience carried out there. Towards the end of the paper, we seek to show that the Liberté case is not only the backhand of the Stanford case, but also implies other backhands to current prison policies, which should be taken into account for their indispensable transformation.
[ca] En aquest article, partim d'un estat de la qüestió de la convivència en el marc de les transformacions urbanes, on presentem les dinàmiques de tensió, convivència i cohesió a barris multiculturals espanyols a l'última dècada per abordar a continuació un doble objectiu. En primer lloc, repensar els conceptes de relacions veïnals i participació barrial des d'una concepció àmplia, que facilita captar-ne l'heterogeneïtat i aprofundir-ne els efectes per a les dinàmiques de la convivència. En segon lloc, des d'aquest plantejament presentar suggeriments per a la seva anàlisi, destacant la interrelació entre relacions veïnals i participació, l'heterogeneïtat dels actors i factors que intervenen, així com les seves repercussions en altres dimensions de la sociabilitat barrial.

[en] In this article, we start from a state of the question of coexistence in the framework of urban transformations, where we present the dynamics of tension, coexistence and cohesion in multicultural Spanish neighbourhoods in the last decade to then address a double objective. First, to rethink the concepts of neighbourhood relations and neighbourhood participation from a broad conception, which facilitates capturing its heterogeneity and deepening its effects for the dynamics of coexistence. Secondly, from this point of view, to present suggestions for its analysis, highlighting the interrelationship between neighbourhood relations and participation, the heterogeneity of the actors and factors involved, as well as its repercussions on other dimensions of neighbourhood sociability.
[ca] Aquest treball examina l'efecte d'un programa sensibilitzador en les actituds vers la discapacitat dels participants. Van participar en aquest estudi pre-experimental de mesures repetides 180 subjectes, una part de cinquè curs d'Educació Primària (n=100) com a receptors i receptores del servei, i una altra de tercer curs d'Educació Secundària (n=80) com a emissors i emissores del servei. Es van dissenyar dues xarxes esportives, cadascuna formada per dos grups d'Educació Primària i per dos grups d'Educació Secundària que participaren en un programa combinant l'Aprenentatge-Servei i el model d'Educació Esportiva. El contingut de l'ensenyament fou un esport adaptat: el voleibol assegut. Es van avaluar les actituds vers la discapacitat mitjançant un qüestionari. Els resultats mostren efectes moderats de millora de les actituds vers la discapacitat, que es fan evidents quan s'avalua l'alumnat que havia tingut contacte previ amb persones amb discapacitat i quan es considera l'ítem relacionat amb la valoració sobre el fet que una persona amb discapacitat sigui capitana de l'equip. A continuació, es discuteixen les implicacions didàctiques que poden tenir aquests resultats en futurs dissenys de programes de sensibilització vers la discapacitat en Educació Física.

[en] The aim of this study was to examine the effect of a sensitizing program on participants' attitudes towards disability. A pre-experimental study of repeated measures was designed in which a total of 180 students in the fifth year of Primary Education (n=100) participated as recipients of the service, and so did third year of Secondary Education (n=80) but as senders of the service. Two sport networks were designed, each formed by two Primary Education and two Secondary Education groups. They participated in a program that combined Service-Learning and the Sport Education model. Sitting volleyball, an adapted sport, was used as target. Attitudes towards disability were assessed using a questionnaire. The results show moderate effects of improving attitudes towards disability. Differences become more evident when evaluating those students who had had previous contact with people with disabilities and when considering the item related to assigning a student with a disability as the captain team. The discussion revolves around the pedagogical implications that these results may have in future designs of disability awareness programs in Physical Education.
[ca] En la documentació notarial del segle XIV trobem un tipus de contracte matrimonial minoritari ala CatalunyaVella, però prou freqüent i estès a les comarques gironines: l'agermanament entre esposos, pacte que estableix la societat de béns del matrimoni. Presentem les característiques principals d'aquest contracte, les seves possibilitats per a la història econòmica i algunes reflexions sobre el seu paper enla Catalunyadel mas i l'hereu.

[en] In the 14th century public notarial archives, it appears a minority kind of marriage contract that is also common and widespread in the Northern area of Catalonia: the brotherhood between husband and wife, that sets partnership of possessions inside the marriage. Here we show the contract's main characteristics, its possibilities for economic history and few reflections about the role it plays in the Cataloniaof mas and unique heir (hereu).
[ca] Tant si el viatger hi arriba des del nord com des del sud, la primera imatge que s'obté del nucli urbà dels Pallaresos és la visió de l'agulla del campanar de l'església, seguida, a la mateixa alçada, pel perfil de l'àngel penell que corona la Casa Bofarull. Es tracta d'una imatge poc o gens habitual en el paisatge rural, on l'agulla dels campanars sempre ha assenyalat la major i única alçada que sobresurt per damunt de les cases. L'article té com a objectiu analitzar la singular peça que corona la casa, obra de l'arquitecte Josep M. Jujol, com a part del programa iconogràfic d'una reforma que no desatén les relacions que contreu amb el territori, amb l'ús de la figura o amb la seva imatge. L'anàlisi iconogràfica, tècnica, perceptiva i formal ens permetrà apropar-nos, a través de l'àngel penell, als processos creatius del seu autor, situat cronològicament a la darreria del modernisme, però les solucions del qual escaparan de les convencions del moment.

[en] Whether the traveller arrives from the north or the south, the first sight of the town of Els Pallaresos is the church steeple, followed, at the same height, by the profile of the angel-shaped weather vane that crowns the Bofarull House. This is an unusual image in the countryside, where church spires were always the highest structures protruding above the houses. The article aims to dissect the singular piece that crowns the house, designed by architect Josep M. Jujol, as part of the iconographic program of reform that does not neglect its relationship with the land, with the use of the figure, or with its image. The iconographic, technical, perceptual and formal analysis will allow us to understand, through the angel-shaped weather vane, the creative processes of its author, chronologically situated at the end of the Modernisme movement, but whose solutions escape the conventions of the time.
[ca] Objectiu. Analitzar la literatura publicada entre els anys 2012 i 2022 sobre violència de gènere en estudiants i comunitats universitàries del continent americà. Material I Mètode. Revisió bibliogràfica en les bases de dades PubMed, Scielo, Google Scholar i EBSCO. Utilitzant els termes DeCS: "violència de gènere", "universitat", "estudiants" i "docents", en anglès i espanyol; amb l'operador booleà "AND". Els filtres van ser: articles originals, revisions, articles publicats entre els anys 2012-2022 i articles en espanyol i anglès. Resultats. 13 articles seleccionats de Mèxic, l'Argentina, el Brasil, Xile i els Estats Units. Els factors de risc per a sofrir violència de gènere són de tipus social, econòmic, familiar, cultural, religiós i personal. Els tipus de violència de gènere que predominen són la física, sexual i psicològica. Els comitès interns i els protocols en les universitats són escassos i els existents són ineficients. Conclusions. Els principals factors de risc en estudiants universitaris són la criança, els rols de gènere i el factor econòmic. És necessari indagar sobre la violència de gènere, principalment la psicològica, que és la més reiterativa. Els comitès i protocols resulten precaris, sense estàndards que proporcionin una correcta protecció a les víctimes, no complint amb la necessitat de suport i/o condemna d'aquestes situacions. Urgeix la necessitat d'executar programes de prevenció i denúncia, així com de capacitar a tota la comunitat universitària sobre violència de gènere.

[en] Objective. To analyze the literature published between 2012 and 2022 on gender violence in students and university communities in the Americas, its risk factors, manifestations and existence of committees or protocols that address this issue. Material and method. Bibliographic review in databases: PubMed, Scielo, Google Scholar and EBSCO. Using the terms DeCS: "gender violence", "university", "students" and "teachers", in English and Spanish; with the Boolean operator "AND". The filters were: original articles, reviews, articles published between 2012-2022 and articles in English and Spanish. Results. 13 articles were selected, from: Mexico, Argentina, Brazil, Chile, and the United States. The risk factors for suffering gender violence are social, economic, family, cultural, religious, and personal. The predominant types of gender violence are physical, sexual, and psychological. Internal committees and protocols in universities are scarce and the existing ones are inefficient. Conclusions. The main risk factors in university students are upbringing, gender roles and the economic factor. It is necessary to investigate gender violence, mainly psychological violence, which is the most recurrent. The committees and protocols are precarious, without standards that provide proper protection to the victims, not fulfilling the need for support and/or condemnation of these situations. There is an urgent need to implement prevention and denunciation programs as well as to train the entire university communities on gender violence.
[ca] Amb la intenció d'aprofundir en noves maneres de treballar a l'aula, així com en l'elaboració de pràctiques i activitats noves, sorgeix aquesta proposta d'innovació educativa dins del marc del treball de fi del Màster de Formació de Professorat d'Educació Secundària, amb l'objectiu de fer conèixer entre l'alumnat l'origen d'uns els minerals més coneguts, la pirita. L'activitat fomenta la idea que ensenyar no és un procés estanc, sinó que ha d'implicar multitud de disciplines en el seu estudi; en el nostre cas, la geologia, la microbiologia, el medi ambient i la química bàsica, millorant amb això la percepció del caràcter multidisciplinar de la ciència. Es proposa un exemple de metodologia activa que promou un entorn actiu i participatiu, partint de les concepcions inicials dels estudiants i prenent com a model l'aprenentatge significatiu basat en analogies i treball cooperatiu.

[en] With the goal of delving into new ways of working in the classroom, as well as the development of novel practices and activities, we created this educational innovation within the framework of the Master's Thesis in Secondary Education Teacher Training with the aim of to making students know about the origin of one of the best-known minerals, pyrite. The activity encourages the idea that teaching is not a hermetic process but must involve a multitude of disciplines in its study, in our case, geology, microbiology, environment and basic chemistry, thus improving the perception of the multidisciplinary nature of science. We propose an example of an active methodology that promotes an active and participative environment, starting from the students' initial conceptions and taking as a model the significant learning based on analogies and cooperative work.
[ca] La Xarxa Flamenca per a l'Aprenentatge Servei a l'Educació Superior reuneix institucions d'educació superior de la regió flamenca de Bèlgica. La xarxa està coordinada pel centre universitari Sant Ignasi Anvers i té com a objectiu promoure i avançar la pedagogia de l'aprenentatge servei a l'educació superior flamenca. Aquesta contribució descriu la història de la xarxa, els seus objectius i socis implicats, les activitats realitzades per la xarxa i les seves institucions associades, i els passos que es fan per avançar en el desenvolupament posterior d'una xarxa flamenca d'aprenentatge servei.

[en] The Flemish Network for Service-Learning in Higher Education brings together higher education institutions from the Flemish region in Belgium. The network is coordinated by the University Centre Saint-Ignatius Antwerp and aims to promote and advance the service-learning pedagogy in Flemish higher education. This contribution describes the history of the network, its goals and partners involved, the activities undertaken by the network and its partner institutions, and the steps that are taken to move ahead in the further development of a Flemish service-learning network.
[ca] Objectiu. Identificar les accions i experiències de salut sexual i reproductiva (SSR) de dones migrants llatinoamericanes en l'atenció primària de salut. Mètode. Es du a terme una revisió narrativa tot cercant en les bases de dades Dialnet, Pubmed, CUIDIN, Redalyc, Scielo i BVS. Les paraules claus utilitzades van ser "Dones", "Migrants", "Atenció Primària de Salut", "Salut Reproductiva" i "Salut Sexual", amb els operadors booleans "AND" i "OR". S'inclouen estudis que refereixen l'atenció de dones migrants llatinoamericanes en el context de Salut Sexual i Reproductiva, excloent estudis enfocats a la població pediàtrica, adulta gran i masculina. Resultats. Es van incloure un total de 16 articles. De l'anàlisi se'n van derivar quatre categories: accés a l'Atenció de Salut; estratègies de Salut Pública en Salut Sexual i Reproductiva; experiències en salut sexual i reproductiva; percepcions de salut. Conclusions. La salut sexual i reproductiva de les dones migrants es troba influenciada per diverses variables, entre les quals destaquen factors socioculturals i factors associats a l'accés a l'atenció sanitària. S'observa un dèficit d'informació sobre la salut sexual i reproductiva, per la qual cosa existeix el desafiament d'augmentar les recerques en aquest àmbit per tal de generar polítiques i protocols de cura que permetin millorar i adaptar l'atenció en Salut Sexual i Reproductiva. &nbsp;

[en] Objective. To identify actions and experiences of sexual And reproductive health of Latin American immigrants women that use primary health care. METHOD. A narrative review with search in the database in Dialnet, Pubmed, CUIDEN, Redalyc, Scielo and BVS. The key words used were "Women", "Migrants", "Primary Health Care", "Reproductive Health" and "Sexual Health" with the Boolean operators "AND" and "OR". Studies on the care of immigrant women from Latin America in the context of reproductive and sexual health are included, excluding studies focused on the pediatric, elderly and male population. Results. A total of 16 articles were included in the analysis, which were divided into four categories: Access to health care, public health strategies in sexual and reproductive health, experiences in sexual and reproductive health and perceptions of health. Conclusions. The sexual and reproductive health of immigrant women is influenced by several variables, including sociocultural factors and factors associated with access to health care. There is a lack of information on sexual and reproductive health, therefore, there is a challenge to increase research in this area, as well as studies that evaluate the reach and impact of sexual and reproductive health actions implemented in migrant women in order to generate policies and care protocols that allow improving and adapting sexual and reproductive health care, narrowing the gaps in the effective use of health services, bringing migrants closer to the formal and equitable health system in sexual and reproductive health.