BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Psychology, as an empirical science, seeks to describe, explain, predict, and modify human behavior, understanding the laws that govern our cognitive and emotional processes. It is fundamental during the psychological maturation stage of high school, providing tools to comprehend personality and foster development in personal and professional areas. Its teaching aligns with the 2018 Council Recommendation on key competences for lifelong learning, promoting the practical application of knowledge. It is structured into three main blocks: "psychology as a science," "cognitive processes," and "personality psychology and social psychology."The educational approach focuses on the development of specific and key competences, assessing the cognitive, instrumental, and attitudinal performance of students. Psychology in high school serves as a bridge between disciplines and prepares students to apply their knowledge in future personal, social, and professional contexts.

[es] La psicología, como ciencia empírica, busca describir, explicar, predecir y modificar la conducta humana, entendiendo las leyes que rigen nuestros procesos cognitivos y emocionales. Es fundamental en la etapa de maduración psicológica del Bachillerato, proporcionando herramientas para comprender la personalidad y fomentar el desarrollo en ámbitos personales y profesionales. Su enseñanza se alinea con la Recomendación del Consejo de 2018 sobre competencias clave para el aprendizaje permanente, promoviendo la aplicación práctica del conocimiento. Se estructura en tres bloques principales, "la psicología como ciencia", "los procesos cognitivos" y la "psicología de la personalidad y psicología social". El enfoque educativo se centra en el desarrollo de competencias específicas y clave, evaluando el desempeño cognitivo, instrumental y actitudinal del alumnado. La psicología en Bachillerato sirve como puente entre disciplinas y prepara a los estudiantes para aplicar sus conocimientos en contextos personales, sociales y profesionales futuros.
[en] Teaching Spanish as a foreign language to children is a field that is booming thanks to the fact that languages are increasingly being learnt at a younger age due to the benefits that it entails due to plasticity of brain or the disinhibition of the child audience. In this work, the cognitive effects of music as a didactic tool are explained, first presenting the characteristic of the learner under 7 years of age, then analyzing what happens in the brain when music intervenes. Finally, some manuals and materials are presented, and both are physical and online materials, where music plays a leading or very important role in the exposed resource.

[es] La enseñanza de español como lengua extranjera a niños es un campo en auge gracias a que cada vez se aprenden los idiomas con menor edad, debido a los beneficios que conlleva por la plasticidad del cerebro o la desinhibición del público infantil. En este trabajo se explican los efectos a nivel cognitivo de la música como herramienta didáctica, presentado en primer lugar las características del aprendiente menor de 7 años, analizando lo que sucede en el cerebro cuando interviene la música. Finalmente, se analizan algunos manuales y materiales, tanto físicos como en línea, donde la música tiene un papel principal o muy importante en el recurso expuesto.
[en] Comparing concepts like literate space and reading space, we put forward the hypothesis that they are "hinge concepts" that anticipate the change of paradigms in reading. A"Reading space" is a physical concept, linked to institutions such as libraries and academic centres, whereas a "literate space" focuses more on the interactions between agents and the degree to which culture and participation converge. The social context of reading is analysed using the categories of the New Literacy Studies. The method we propose using is the comparative analysis of different areas, for example the role of spaces within Written Culture, not as simple buildings or facilities, but as spheres able to generate "literate environments". All of this implies new ways of socialising, new places and practices, combining both basic and new literacies. It revises the concept of literate room and its use in both formal and informal learning. Along these lines, we emphasize the need to link reading and writing to entrepreneurship and to new social and cultural practices.

[es] Comparados los conceptos de espacios letrado y de espacio de lectura, se plantea la hipótesis de que son conceptos bisagra que anticipan el cambio de paradigmas en la lectura. "Espacio de lectura" es un concepto físico, vinculado a instituciones como las bibliotecas o los centros académicos, mientras que "espacio letrado" subraya las interacciones de los sujetos y en esa media en la cultura de la convergencia de medios y en la participación. La lectura en su dimensión plenamente social es analizada con las categorías de los Nuevos Estudios de Literacidad. Se plantea como método el análisis comparativo de los diferentes ámbitos, por ejemplo, el papel de los espacios dentro de la Cultura Escrita, no como simples edificios o instalaciones, sino como ámbitos capaces de generar "ambientes letrados". Todo ello implica nuevos modos de sociabilidad, nuevos lugares y prácticas, y conciliar alfabetización básica y nuevos alfabetismos. Se revisa el concepto de sala letrada y su uso en educación formal y no formal. En esta línea, se subraya la necesidad de vincular la lectura y la escritura al emprendimiento y a las nuevas prácticas sociales y culturales.
[en] This TFG focuses on the study, development and evaluation of an intelligent system, where knowing the different elements that surround a vehicle and its contextualization with respect to the road, allows to evaluate the imminent presence of an intersection and classify it according to its typology. To do this, an intelligent identifier-classifier is developed using the computer tool known as MATLAB, together with the Fuzzy toolbox, from which scenarios with high complexity are analyzed, designed and simulated. All this, through rules that include logical operators, which reflect reasoning close to human heuristics, carrying out a system based on fuzzy logic. In the course of the work, different types of inputs for our identifier-classifier will be studied and used, obtained from deep learning algorithms, such as the semantic segmentation of the path through images, which allows us to generate models where relevance is given to different elements of the environment.

[es] Este TFG se centra en el estudio, desarrollo y evaluación de un sistema inteligente, donde conocidos los diferentes elementos que rodean a un vehículo y su contextualización respecto a la vía, permite evaluar la presencia inminente de una intersección y clasificarla según su tipología. Para ello, se desarrolla un identificador-clasificador inteligente mediante la herramienta de computación conocida como MATLAB, junto a la toolbox de Fuzzy, a partir de la cual se analizan, diseñan y simulan escenarios con alta complejidad. Todo ello, a través de reglas que incluyen operadores lógicos, que plasman razonamientos cercanos a la heurística humana, llevando a cabo un sistema basado en lógica difusa. En el transcurso del trabajo, se estudiarán y utilizarán diferentes tipos de entradas para nuestro identificador-clasificador, obtenidas de algoritmos de deep learning, como puede ser la segmentación semántica de la vía a través de imágenes, que nos permite generar modelos donde se da relevancia a diferentes elementos del entorno.
[en] This paper proposes an analysis of the short stories in "Largo noviembre de Madrid" and in other stories in Juan Eduardo Zúñiga's Spanish Civil War trilogy, with a multidisciplinary approach based on the notion of the gaze –within a Lacanian theoretical framework. The analysis surveys the evident demand that is placed on the readership in the construction of text, a consequence of the author's elliptical and elusive style. We elaborate an approach in a scopic key that differentiates the uses of ver (to see) and mirar (to look) as elements that articulate the psychological relationships between the characters and, also, that contribute to an immersive reading. In Zuñiga's stories, a complicit readership is elicited, and things are often "seen" without being looked at, while characters may also look without seeing. Along those lines, the lexical recurrency of ojos (eyes) is analyzed to interpret how the gaze contributes to shaping both the stories' structure and their endings. Finally, we propose that there is a sort of after-the-fact poetics of the gaze in Zuñiga's trilogy, as outlined in the central passages of the short tale "Ruinas, el trayecto: Guerda Taro", in Capital de la Gloria. There, the most accomplished execution of the gaze as a mechanism takes place in the author's short narrative.

[es] El presente artículo propone un análisis de los cuentos de "Largo noviembre de Madrid", además de otros relatos de "La trilogía de la guerra civil", de Juan Eduardo Zúñiga desde un planteamiento multidisciplinar basado en el concepto de la mirada. Partiendo de un macro teórico lacaniano, y con la evidencia de la construcción lectora que requiere el estilo elíptico y elusivo del autor, se ofrece un abordaje en clave escópica que incide en la diferencia entre "ver" y "mirar" como elementos que articulan las relaciones psicológicas entre personajes, y como técnica que redunda en la inmersión lectora. En los cuentos de Zúñiga, que exigen un lector cómplice, se suele ver sin mirar, y se puede mirar sin ver. Se analiza e interpreta la presencia y frecuencia de la unidad léxica "ojos" y en qué medida la visión condiciona los finales de los relatos e incide en su estructura. Por último, a partir del análisis de las páginas centrales del cuento "Ruinas, el trayecto: Guerda Taro" de Capital de la gloria, se postula la existencia de una poética a posteriori de La trilogía de la guerra civil como epítome de la ejecución técnica de la mirada en el relato de Zúñiga.
[en] The scholars who have studied the literary production linked to the royal court during the majority of Alfonso XI have highlighted the importance of Arthurian fiction in this environment, as a useful tool to promote the monarch's chivalric politics. This essay will argue that, if we pay attention to the literary and book production that has reached us from this era, there is a different narrative tradition whose importance emerges clearly, but which has yet to be studied with the depth it deserves: ancient history. After considering the books related to the matter of antiquity that we can trace to the court of Alfonso XI during the 1340s, I shall propose some possible reasons why Gentile history acquires cultural and political relevance in this particular time and place. To this end, I shall examine the processes related to the shaping of cultural memory within the monarch's environment, as well as frame the works considered here within the trajectory of vernacular matter of antiquity in the crown of Castile.

[es] Los estudiosos que se han interesado por la producción literaria ligada a la corte regia durante la mayoría de Alfonso XI (1325-1350) han destacado la importancia que adquirió la ficción artúrica en este ambiente, en tanto que herramienta útil para promover la política caballeresca del soberano. En este trabajo se argumenta que, si prestamos atención a lo que nos ha llegado de la producción libraria y literaria de esta época, existe otra tradición narrativa cuya importancia emerge con claridad, pero que hasta ahora no se ha estudiado con la profundidad que merece: la historia antigua. Tras un repaso por los libros relacionados con la materia de antigüedad que podemos situar en la corte de Alfonso XI en los años 40 del siglo xiv, se propondrán algunas posibles razones por las que la historia gentil adquiere relevancia cultural y política en este momento y lugar específicos. Para ello, se examinarán los procesos relacionados con la formación de memoria cultural en el entorno monárquico, además de enmarcar las obras estudiadas en la trayectoria de la materia antigua en vernáculo en la corona de Castilla.
[en] In this work are tried the floods that have had place in the period 1980 - 2000 in the Segura basin, being cited the authors that with different approaches the have studied. They are analysed their characteristic, causes and impacts, as well as the conclusions that are derived from they. They are described all the proceedings executed in the basin to prevent or minimise the risk of the flooding, paying special attention to the structural works and to the present hydrological information system. Finally, they are discussed the proceedings executed and are proposed other not structural proceeding to minimise, in what is possible, the floods risk. It is concluded, with the conviction of the fact that to eradicate the floods completely of the Segura basin, it is almost impossible. From there the need of living together with a risk, but "assured in tosses", and the need of to have an integrated plan, being necessary to develop an effective prevention policy of floods.

[es] En este trabajo se tratan las inundaciones que han tenido lugar en el periodo 1980-2000 en la cuenca del Segura, citándose los autores que con distintos enfoques las han estudiado. Se analizan sus características, causas e impactos, así como las conclusiones que se derivan de ellas. Se describen todas las actuaciones realizadas en la cuenca para prevenir o minimizar el riesgo de las avenidas, prestando especial atención a las obras estmcturales y al actual sistema de infonnación hidrológica. Por último, se discuten las actuaciones realizadas y se proponen otras actuaciones no estructurales para minimizar en lo posible el riesgo de inundaciones. Se concluye, con la convicción de que en'adicar las inundaciones por completo de la Cuenca del Segura, es casi imposible. De ahí la necesidad de convivir con un riesgo, pero "asegurado en pérdidas", y la necesidad de contar con un plan integrado, siendo necesario desarrollar una política eficaz de prevención de inundaciones.
[en] In recent decades, the concept of secularization has been revised in the West. In a context of "reenchantment" of the world in which religiosity has changed (hybridity, individualism, spirituality on paper), there is a need to embrace by theories of postsecularity. Artistic expressions, including literature, have contributed to this blending and new spiritual experience. This paper not only establishes the theoretical framework for analyzing the new mystical poetry but also argues for the use of two tools enabling a socio-aesthetic approach to the phenomenon. First, it advocates for the use of the terms 'neomystic' or 'neomysticism' for postsecular aesthetics. In the second place, it emphasizes the need for a method to classify neomystic poets. In this regard, four parameters are presented: the poet's belief and confession state, the religious substrate and literary sources of their creation, constructive procedures of the poem, levels of transcendent experience for both author and receiver, leading to tentative taxo-nomic classifications. These parameters are investigated across numerous poets (Cadenas, Cardenal, Cross, Eielson, Janés, Gervitz, Maillard, Mujica, Negroni, Paz, Valente, Scala, etc.) from various Spanish-speaking countries. This article aims to reconsider the paradigm of studies on poetic neomysticism and establish a methodology that should be applied to new literary works. Therefore, it seeks feedback from the academic community to confirm, refine, or reformulate its proposal.

[es] En las últimas décadas, el concepto de secularización se ha revisado en Occidente. En un contexto de "reencantamiento" del mundo en el que la religiosidad ha mutado (hibridez, individualismo, espiritualidad "a la carta"), hay que apostar por teorías de la postsecularidad. A dicho mestizaje y nueva experiencia espiritual han contribuido las expresiones artísticas, incluida la literatura. En este trabajo, no solo se establece este marco teórico para el análisis de la nueva poesía mística, sino que también se argumenta el uso de dos herramientas que permitan una aproximación socio-estética al fenómeno. En primer lugar, se apuesta por el empleo de los términos "neomística" o "neomisticismo" para la estética postsecular. En segundo lugar, se subraya la necesidad de un método para clasificar a los poetas neomísticos; en este sentido, se exponen cuatro parámetros: estado de creencia y confesión del poeta; sustrato religioso y fuentes literarias de su creación; procedimientos constructivos del poema; niveles de la experiencia trascendente de autor y receptor, y, como consecuencia, establecimiento de unas tentativas taxonómicas. Estos parámetros se investigan en numerosos poetas (Cadenas, Cardenal, Cross, Eielson, Janés, Gervitz, Maillard, Mujica, Negroni, Paz, Valente, Scala, etc.) de varios países de habla hispana. Este artículo aspira a considerar un replanteamiento del paradigma de los estudios sobre el neomisticismo poético, así como a fijar una metodología que debe ser aplicada a nuevas obras literarias. Es por ello por lo que espera la retroalimentación de la comunidad académica para confirmar, precisar o reformular su propuesta.
[en] The purpose of this work is to characterize the role of cultural dimension from the perspective of the development of inter­cultural competence, experienced by a group of university students who teach Spanish as a foreign language to adult immigrants of dif­ferent nationalities in Santiago de Chile. This research is based on the qualitative analysis of this group of instructors' teaching experi­ences, through the process of reflection on action and identification of critica! incident to build shared pedagogical knowledge. As a result, a change in the static idea of culture is identified, one's own culture is relativized, and an idea of culture as a dynamic element starts to emerge, which is reconfigured through dialogue in a frame­work of mutual recognition and empathy.

[es] El propósito de este trabajo es caracterizar el rol de la dimensión cul­tural desde la perspectiva del desarrollo de la competencia intercultu­ral, experimentado por un grupo de estudiantes universitarios que enseñan español como lengua extranjera a inmigrantes adultos de dife­rentes nacionalidades en Santiago de Chile. La investigación se basa en el análisis cualitativo de las experiencias docentes de este grupo de monitores, mediante el proceso de reflexión sobre la acción y la iden­tificación de incidentes críticos para construir conocimiento pedagógi­co compartido. Como resultado se identifica en los monitores un cam­bio en la concepción estática de la cultura que inicialmente expresaban, una relativización de la cultura propia y el perfilamiento de una idea de la cultura como un elemento dinámico, que se reconfigura mediante el diálogo en un marco de reconocimiento mutuo y empático.
[en] This paper presents the results of research on paste composition and firing of ancient ceramics by applications of different analytical methods (XRD, petrographie microscope, ATG,...). The samples of ceramics come from the shelters of Peña Corva in Santamera, Cueva Harzal in Olmedillas and Enebrales in Tamajón (Guadalajara, Spain)... collected by Valiente Malla, J. and other authors; and are according with the system stablished or the Eneolithic Period, 2800-2200 years a.C. old, just as Delibes G. Though the archaeoceramic analysis we intend to konw: ceramics composition, process of firing and temperature, firing atmosphere, local origin, conections between the samples, and burial state activity the mineralogical change on it.

[es] En este trabajo se presenta el resultado del estudio de fragmentos cerámicos del período Eneolítico, aplicando diferentes métodos analíticos (difracción de rayos X, análisis térmico, estudio petrográfico, etc.). Las muestras cerámicas pertenecen a una serie de refugios de dicho período (2800-2200 años a. de c., situados en la provincia de Guadalajara, refugios de Peña Corva, Cueva Harzal, y Enebrales), recogidos y estudiados por Valiente Malla y otros autores. El interés de este estudio arqueométrico es el de establecer a través de la composición y característica de los fragmentos cerámicos, el origen, temperatura y atmósfera de cocción y posible parecido entre ellas, que establezcan conexiones entre los refugios.
[en] This piece of research has tried to carry out a diagnosis of sexual abuse and other forms of children ill-treatment in the educational field. It also deals with the amount of knowledge shown by teachers in the city of Alcalá de Henares and their ways of facing these problems. According to the conclusions, recognition of cases is as decisive as other aspects related to its communication, the knowledge and use of inter and intrainstitutional resources, teachers training programmes, and, in general, proposals made by teachers. This study tries to promote the complementation of community preventive strategies and social health to avoid the arising of new cases among the population and to increase their general welfare and health by intervening through the different community services.

[es] Esta investigación ha pretendido realizar un diagnóstico, en el ámbito educativo, respecto del conocimiento y afrontamiento por parte del profesorado, del abuso sexual y otras formas de maltrato infantil en la ciudad de Alcalá de Henares. De acuerdo con las conclusiones, resulta tan determinante el conocimiento de casos como otros aspectos que tienen que ver con su comunicación, el conocimiento y uso de los recursos intra e interinstitucionales, la formación del profesorado, la promoción de programas preventivo comunitarios y en general las propuestas que el propio profesorado genera. El estudio trata de promover la complementación de estrategias preventivas comunitarias y de promoción de la salud para evitar la aparición de nuevos casos y aumentar la salud y el bienestar general de la población interviniendo desde los recursos comunitarios.
[en] One of the key issues faced by translators and translation students of specialised texts is finding the equivalents of terms in L2 of the field in question. A greater challenge, however, is the formation of the textual environment with the appropriate collocations (adjectives, nouns, verbs) for those terms in the language for special purposes (LSP). The web offers the most convenient and immediate solution by providing access to updated language data presenting the terms in original contexts that help overcome the shortcomings of hard copy lexicographic resources. Taking into account the importance of documentation skills in the training of translators of specialised texts, this paper examines the use of the Web as a Mega Corpus that can be read directly with Google and as a means for constructing corpora automatically with the help of the WebBootCat software. The texts dealt with in this paper are from the healthcare field, which is an important sector of the public service.

[es] Uno de los retos clave a que se enfrentan los traductores de textos especializados y los estudiantes de traducción es encontrar los equivalentes de términos en la L2 del área en cuestión. Sin embargo, aún mayor resulta el reto de conformar el ambiente textual con las colocaciones apropiadas (adjetivos, substantivos, verbos) alrededor de esos términos. La red ofrece la solución más conveniente e inmediata al otorgar acceso a datos lingüísticos actualizados que presentan los términos en contextos originales que ayudan a pasarse de las deficiencias de los recursos lexicográficos en forma de libro. Tomando en consideración la importancia de las capacidades de documentarse en la formación de traductores de textos especializados, en este artículo se examinará el uso de la Red como un Mega Corpus que se puede leer directamente con Google y como medio de construcción de córpora de manera automática con la ayuda del soporte WebBootCat. Los textos tratados en este trabajo provienen del área de la salud, que es un sector importante de los servicios públicos.