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[en] Since 1997, IOC-UNESCO has been developing and applying the concepts of coastal and marine management and planning, as part of its institutional strategy. The conclusions of the first international conference on marine spatial planning (MSP) in 2006 led to the publication of the first step-by-step guide to support IOC-UNESCO's Member States in the development of marine spatial plans. IOC-UNESCO and the European Commission committed themselves in 2017 to promote the development of MSP at global level through a roadmap (MSProadmap) open to all countries of the world. Ibero-American countries are active beneficiaries of this roadmap and the MSP-global Initiative, in its pilot cases in the Western Mediterranean and the Southeast Pacific. The objective is to support the implementation of actions to advance national planning processes considering transboundary aspects in favor of institutional exchange and cooperation at regional level. This article puts into context the present and future joint work of the IOC-UNESCO and its Ibero-American Member States, in line with the commitments and objectives of the Agenda 2030 and the Ocean Decade (2021-2030).

[es] Desde 1997, la COI-UNESCO ha ido desarrollando y aplicando los conceptos de gestión y planificación costera y marina como parte de su estrategia institucional. Las conclusiones de la primera conferencia internacional sobre planificación espacial marina (PEM) en 2006, propició la publicación de la primera guía paso a paso en apoyo de los Estados miembros de la COI-UNESCO, en el desarrollo de planes espaciales marinos. La COI-UNESCO y la Comisión Europea se comprometieron en 2017 a promover el desarrollo de la PEM a nivel mundial a través de una hoja de ruta (MSProadmap) abierta a todos los países del mundo. Los países Iberoamericanos son beneficiarios activos de esta hoja de ruta y de la Iniciativa MSPglobal que implementa acciones en sus casos pilotos en el Mediterráneo occidental y el Pacífico sudeste. El objetivo es apoyar el avance de los procesos de planificación nacionales y favoreciendo la consideración de aspectos transfronterizos en el intercambio y la cooperación institucional a nivel regional. Este artículo pone en contexto el trabajo conjunto, presente y futuro, de la COI-UNESCO y sus Estados miembros iberoamericanos, en línea con los compromisos y objetivos de la Agenda 2030 y del Decenio de los Océanos (2021-2030).
[en] Considering Children's participation from their own perspective regarding identity and civic culture is one of the instances to evidence participation and social inclusion. This research includes local boys and girls from the Strait of Magellan, specifically Tierra del Fuego and has been intended to highlight how civic culture framed within a communitarian and social participation process guarantees fundamental children rights by means of fostering local identity so as to develop a civic culture from and for boys and girls.

[es] Considerar la participación de los niños y niñas por medio de la visión de. Cultura e identidad que tienen desde y del Estrecho de Magallanes, específicamente en Tierra del Fuego, donde nacieron y viven actualmente, es una de las instancias que se evidencia la participación y la inclusión social, sobre todo el respeto por la opinión de cada unos de ellos, es uno de los derechos fundamentales para todos los niños y niñas. La cultura ciudadana, se enmarca en proceso de participación comunitario y social en la generación de identidad local en desarrollo de una cultura ciudadana desde y para los niños y niñas.
[en] The study of work-family conflict (WFC) and work-family policies (WFP) and their impact on the well-being of employees in the tourism sector is increasingly attracting the attention of researchers. To overcome the adverse effects of WFC, managers should promote WFP, which contribute to increased well-being at work and employees' commitment. This paper aims to analyze the impact of WFP accessibility and organizational support on well-being directly and by mediating the organizational commitment that these policies might encourage. In addition, we also study whether these relationships vary according to gender and employee seniority. To test the hypotheses derived from this objective, we collected 530 valid and completed questionnaires from workers in the tourism sector in Spain, which we analyzed using structural equation modeling based on the PLS-SEM approach. The results show that human resource management must consider the importance of organizational support for workers to make WFP accessible and generate organizational commitment and well-being at work.

[es] El estudio del conflicto trabajo-familia ("WFC", por sus siglas en inglés) y de las políticas de trabajo-familia ("WFP", por sus siglas en inglés) y su impacto en el bienestar de los empleados del sector turístico está atrayendo cada vez más la atención de los investigadores. Para superar los efectos adversos del WFC, los directivos deberían promover las WFP, que contribuyen a aumentar el bienestar en el trabajo y el compromiso de los empleados. El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de la accesibilidad al WFP y del apoyo organizativo sobre el bienestar directamente y a través de la mediación del compromiso organizativo que estas políticas podrían fomentar. Además, también se estudia si estas relaciones varían en función del género y de la antigüedad de los empleados. Para contrastar las hipótesis derivadas de este objetivo, recogimos 530 cuestionarios válidos y cumplimentados de trabajadores del sector turístico en España, que analizamos mediante un modelo de ecuaciones estructurales basado en el enfoque PLS-SEM. Los resultados muestran que la gestión de los recursos humanos debe considerar la importancia del apoyo organizativo a los trabajadores para que el WFP sea accesible y genere compromiso organizativo y bienestar en el trabajo.
[en] Mangiferin, a common polyphenol present in mango plants, and cellulose acetate phthalate, a polymeric derivative of cellulose acetate, have been precipitated together by a supercritical antisolvent process (SAS) with two different nozzle devices. In the first approach (SAS1) the polymer and mangiferin were dissolved together in a solvent and the solution was sprayed into the vessel through a single nozzle. In a second approach (SAS2), separate solutions of the polymer and mangiferin were prepared and these were sprayed through different nozzles into the same vessel. Submicron and microparticles precipitated in the SAS1 and SAS2 processes, respectively. The percentage of mangiferin in the precipitates was higher in the first process than in the second one, which shows that mangiferin precipitation was favored when a single nozzle was used. The delivery profiles of mangiferin were obtained for simulated gastric and intestinal fluids. All of the co-precipitates were released more slowly than processed and commercial mangiferin. Moreover, the percentage of mangiferin released was lower in gastric than intestinal fluid. The presence of the polymer in the precipitate slowed down the delivery of the mangiferin both in the intestinal and the gastric fluids in the SAS1 process. However, in the SAS2 process the mdifferences in solution flow rates led to a delayed release profile.

[es] La mangiferina, un polifenol común presente en las plantas de mango, y el acetato de celulosa ftalato, un derivado polimérico del acetato de celulosa, se han precipitado juntos por un proceso supercrítico antisolvente (SAS) con dos dispositivos de boquilla diferentes. En la primera aproximación (SAS1), el polímero y la mangiferina se disolvieron juntos en un disolvente y la solución se roció en el recipiente a través de una sola boquilla. En una segunda aproximación (SAS2), se prepararon soluciones separadas del polímero y la mangiferina que fueron rociadas a través de diferentes boquillas en el mismo recipiente. Submicron y micropartículas precipitadas en los procesos SAS1 y SAS2, respectivamente. El porcentaje de mangiferina en los precipitados fue mayor en el primer proceso que en el segundo, lo que muestra que la precipitación de mangiferina fue favorecida cuando se utilizó una sola boquilla. Se obtuvieron los perfiles de administración de mangiferina para fluidos gástricos e intestinales simulados. Todos los co-precipitados fueron liberados más lentamente que la mangiferina procesada y comercial. Además, el porcentaje de mangiferina liberada fue menor en el líquido gástrico que en el intestinal. La presencia del polímero en el precipitado ralentizó la entrega de la mangiferina tanto en los fluidos intestinales como gástricos en el proceso SAS1. Sin embargo, en el proceso SAS2 las diferencias en los caudales de solución llevaron a un perfil de liberación retrasado
[en] The discovery of a seal of the city council of Puerto Real from 1517, that is, during the period wich the town was legally subjected to Jerez de la Frontera, has allowed to develop its sigillographic study and a short contribution of some historical notes about the political relationship between both municipalities.

[es] La aparición de un sello del concejo de Puerto Real de 1517, es decir, perteneciente a la etapa en la cual la villa se encontraba sujeta jurídicamente a Jerez de la Frontera, ha permitido desarro-llar el estudio sigilográfico del mismo y aportar algunas notas históricas acerca de las relaciones políti-cas entre ambos municipios.
[en] In education, a paradigm is shifting to a more innovative teaching-learning process. Specifically, this paradigm focuses on including video games in classrooms as a teaching resource intended to obtain a more entertaining, efficient, and pleasant quality education for students. The proposed research aims to analyze whether there are significant differences among users of video games on the benefits or harms they bring, especially in education, or there is a positive or negative general opinion, as other authors noted, on the influence of video games on users' behavior. To analyze the viewpoints on video games, first, we do an exploratory study through the literature. Then, we do a correlational survey study where Cluster Analysis and Multiple Correspondence Analysis are used. In this study, we took 400 Spanish consumers aged between 11 and 64 years without discrimination, regardless of sex. Among the results obtained, we can emphasize the creation of several groups with significant differences in their points of view, in some cases, very positive and in others more conservative. These results lead to conclude that the users' opinions about how video games can affect their self-growth are being more positive, opening doors for using video games in education and other sectors.

[es] Desde el ámbito de la educación, se plantea un cambio de paradigma hacia un proceso enseñanza-aprendizaje más innovador. Concretamente, incluyendo en las aulas videojuegos como recurso docente con la finalidad de conseguir una educación de calidad más entretenida, eficaz y motivadora para el estudiantado. El objetivo principal de esta investigación es analizar si existen diferencias significativas entre las personas consumidoras de videojuegos sobre los beneficios o perjuicios que estos aportan especialmente en educación o si, por el contrario, existe una opinión generalizada positiva o negativa sobre la influencia de los videojuegos en el comportamiento de las personas usuarias. Para el análisis de las perspectivas de los videojuegos se ha llevado a cabo un estudio exploratorio, seguido de un estudio correlacional mediante encuesta donde se ha empleado el análisis clúster y el análisis factorial de correspondencia. En este estudio participaron 400 personas del conjunto nacional de España con edades comprendidas entre los 11 y 64 años. Entre los resultados obtenidos se destaca la creación de varios grupos de personas con diferencias significativas en sus actitudes sobre los videojuegos, en unos casos muy positivas y en otros, algo más conservadoras. Estos resultados permiten concluir que la opinión de las personas consumidoras acerca de cómo los videojuegos pueden influir en el desarrollo personal son más positivas, abriendo las puertas a un uso en la educación y en otros sectores.
[en] Recognizing that ensuring equality and democratization of education necessary curricular reformulation, especially in teacher training courses, in order to strengthen education for diversity. This text aims to present reflections on education possible constructions of meaning of a pedagogical become involved in an education project that articulates the categories of gender, race and sexuality, perceiving the implications of a pedagogical do that I established on the challenges of educate plural subjects. For thus has elements for reflection and evaluation of the role of education in promoting inclusion by incorporating pedagogical actions of respect for differences in different dimensions.

[es] Reconociendo que para asegurar igualdad y democratización de la educación hace necesario la reformulación curricular, en especial en los cursos de formación docente, para fortalecer la educación para la diversidad. Ese texto tiene el propósito de presentar reflexiones sobre la educación posibilitando construcciones de sentido de un hacer pedagógico implicado en un proyecto de educación que articule las categorías de género, raza y sexualidad, percibiendo las implicaciones de un hacer pedagógico que se constituye en los desafíos de educar sujetos plurales. Para tanto, presenta elementos para la reflexión y evaluación del papel de la educación en la promoción de la inclusión con la incorporación de acciones pedagógicas de respeto a las diferencias en sus distintas dimensiones.
[en] The Earth Sciences syllabus stipulates the use of analogue physical models to promote the learning of geological phenomena because the characteristics of geological knowledge, problems usually arise such as scale, representative of materials and speed of processes. The model on the mobility of tectonic plates, such as rifts and subduction zones, was built with material that allows easy acquisition not only its manipulation by the students but also the understanding of the relationship between the physical and geological concepts. Its use must be accompanied by discussion of the assumptions underlying the model, to allow understanding of their limitations.

[es] Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala, de representatividad de los materiales y de velocidad de los procesos, el estudio de los cuales se puede facilitar mediante los modelos analógicos. Mediante materiales de fácil adquisición se puede construir un modelo para el movimiento de las placas tectónicas, incluyendo rifts y zonas de subducción, el cual permite su manipulación por los alumnos, lo que potencia la comprensión de conceptos físicos y geológicos estrechamente relacionados. Su utilización debe acompañarse de la discusión de las hipótesis subyacentes al modelo, de modo que permita la comprensión de sus limitaciones.
[en] The essay shows the outcomes of a qualitative research, conducted in Italy, on young people who does not study and work (Neet) and who lives in social distress. The young people interviewed turn to Caritas to find a job or to receive economic assistance. The study focuses on those situations where social distress is already evident in the youth's lives. Through the interview it is analyzed the fundamental stages or the relevant phases in the life of the people interviewed: family background, schooling, the motivation behind the type of school chosen, the motivations behind dropping out of school altogether, work expectations, modes of job search. From their narratives emerge family histories of severe economic and social distress, worsened by life experiences marked by repeated failures. The image of the NEETs in a situation of social distress emerging from the interviews was characterized by an attitude of discouragement, depression and isolation.

[es] El artículo presenta los resultados de una búsqueda cualitativa conducida en Italia sobre los jóvenes que no estudian y no trabajan (Neet) y viven en condiciones de malestar social. Los entrevistados son jóvenes que se dirigen a Caritas para buscar trabajo o para recibir ayuda económica. La particularidad de la búsqueda ha sido justo aquella de focalizar la atención sobre las situaciones en las cuales el malestar social es muy evidente en las vidas de los jóvenes. A través de la entrevista se analizan las etapas de sus vidas: la situación familiar, la elección de la escuela, el momento del abandono escolar, las experiencias laborales, el modo en que buscan trabajo. Provenientes de los cuentos emergen historias familiares de gran sufrimiento económico y social, agravado por experiencias de vida marcadas por las repetidas quiebras. Se delinea una imagen de los jóvenes Neet que viven en una situación de malestar caracterizada por una tendencia a estar desanimados, deprimidos y aislados.
[en] This article aims to analyze the maid's representations found in chapbooks published from the mid-eighteenth century to the beginning of nineteenth century. Considering the capacity of dissemination of this kind of printings, and thus their cultural influence, the maid's images are linked to the social patterns that cordel literature spread among its publics.

[es] Este artículo pretende analizar las representaciones de la criada presentes en pliegos de cordel publicados entre mediados del siglo XVIII y comienzos del xix. Teniendo en cuenta la capacidad de difusión de estos impresos, y por tanto la influencia cultural de sus contenidos, se relacionan las imágenes de la criada con los modelos sociales que la literatura de cordel divulgaba entre su público
[en] The crisis caused by the COVID-19 pandemic has led most people around the world to make a change in their daily activities and has highlighted the need for scientific literacy. However, few studies have presented educational interventions related to preventive measures against COVID-19. In this study, we present a scientific literacy workshop on security measures against COVID-19 with Secondary Education, Upper Secondary Education, BA in Primary Education and Master's Degree in Secondary Teacher Training, with the aim of investigating their conceptions and reasoning about preventive measures against COVID-19. In particular, how information based on scientific evidence can influence decision-making in daily life and the decision to get the vaccine or not. Through a pre-post design, students' ideas and ways of reasoning are investigated in relation to security measures to avoid the spread of COVID-19. The results show that this educational intervention improves students' knowledge about the scientific basis and importance of prevention measures as well as their attitude towards vaccination.

[es] La crisis provocada por la pandemia de la COVID-19 ha llevado a la mayoría de las personas en todo el mundo a realizar un cambio en sus actividades cotidianas y ha resaltado la necesidad de una alfabetización científica. Sin embargo, pocos estudios han presentado intervenciones educativas relacionadas con las medidas preventivas ante la COVID-19. En este estudio, presentamos un taller de divulgación científica sobre las medidas de prevención ante esta pandemia con estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Grado en Educación Primaria y Máster en Formación del Profesorado de Secundaria, con el objetivo de investigar sus concepciones y razonamiento sobre las medidas de seguridad frente a la COVID-19. En particular, cómo la información basada en evidencias científicas puede influir en la toma de decisiones en la vida diaria y en la decisión de ponerse o no la vacuna. Mediante un diseño pre-post se indaga sobre las ideas y formas de razonar del alumnado en relación con las medidas de prevención para evitar el contagio de la COVID-19. Los resultados muestran que esta intervención educativa mejora el conocimiento de alumnado sobre la base científica e importancia de las medidas de prevención y su actitud hacia la vacunación.
[en] The latest feminist mobilizations show the emergent demand of women for justice and equality on the systematic and intense occupation of the digital space and the public space. A coherent conceptual framework is sought, in order to analyse this phenomenon; one that is based on feminist and digital epistemology as a critical and systematic review of rationalist knowledge and positivist research.

[es] Las movilizaciones feministas más recientes muestran la emergencia de la demanda de la justicia y la igualdad de las mujeres con la ocupación sistemática y cada vez más intensa del espacio digital y el espacio público. Para el análisis de este fenómeno, se busca un marco conceptual coherente, a partir de la epistemología feminista y digital como una revisión crítica y sistemática del conocimiento racionalista y de la investigación positivista.
[en] Affective-sexual, bodily and gender diversity is a reality that has only recently become explicitly visible in school contexts. Despite social progress in the recognition of this diversity, there is still some reticence regarding its consideration as an inherent part of human diversity. The aim of this study was to find out the perceptions of Andalusian adolescents and young people about affective-sexual diversity in classrooms. The sample consisted of 44 students, aged between 15 and 25 (M= 18.9, SD= 2.3), 25 cisgender-straight and 19 LGBTQ+youth. A qualitative focus group design was used. The results show that, despite progress in terms of the visibility of gender diversity in the classroom, such diversity is still not integrated as part of everyday classroom life, with a heteronormative model persisting. In addition, the existence of various types of violence towards those who question this model was revealed. The results are discussed in relation to previous studies, highlightingthe need to promote inclusive education that explicitly considers affective-sexual, bodily and gender diversity as a constitutive and enriching part of human groups.

[es] La diversidad afectivo-sexual, corporal y de género supone una realidad solo recientemente visibilizada, de forma explícita, en los contextos escolares. A pesar del avance social en el reconocimiento de esta, aún existen ciertas reticencias en cuanto a su consideración como parte consustancial de la diversidad humana. El objetivo de este estudio fue conocer las percepciones de adolescentes y jóvenes andaluces sobre la diversidad afectivo sexual en las aulas. La muestra estuvo constituida por 44 estudiantes, de entre 15 y 25 años, (M= 18,9, DT= 2,3), 25 cisgénero-heterosexuales y 19 LGBTQ+. Se utilizó un diseño cualitativo de grupos focales. Los resultados muestran que, a pesar del avance en cuanto a visibilidad de la diversidad sexo-genérica en las aulas, dicha diversidad aún no está integrada como parte del día a día de las aulas, persistiendo un modelo heteronormativo. Además, se puso de manifiesto la existencia de diversos tipos de violencia hacia quienes cuestionan dicho modelo. Se discuten los resultados en relación con estudios previos enfatizando la necesidad de promover una educación inclusiva que contemple, de forma explícita, la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género como parte constitutiva y enriquecedora de los grupos humanos.