BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Singing learning in Colombian Higher Education is centred on teaching European repertoire. However, the need to include traditional music in the curriculum arose some years ago. This study aims to understand the teachers' experience including traditional Colombian repertoire into their classrooms. The sample included four universities in Bogota and 13 singing teachers. This ethnographic study gathered data by using a semi-structured interview Data was analysed following the qualitative method. In this paper, the teachers' challenges and concerns are presented. Also, the differences between the teaching method used for European and traditional music, as well as the vocal impact of learning the traditional music technique are introduced. It is discussed the positive perception of teachers regarding the inclusion of traditional music, understanding music as a tool to promote and recognise the country's cultural background.

[es] La enseñanza del canto en las universidades generalmente está centrada en la educación de la lírica europea. Sin embargo, desde hace unos años, se comienza a observar la presencia de las músicas tradicionales cantadas en las aulas de canto. En este estudio se ha observado la experiencia de los docentes de canto de las universidades de Bogotá que incluyen el estudio de las músicas tradicionales en su currículo educativo. A través de una entrevista etnográfica semi-estructurada y analizando los datos de forma cualitativa, se presentan los retos e inquietudes de 13 docentes de estas universidades frente a esta inclusión, las diferencias en la enseñanza que encuentran con la música europea y el impacto tanto a nivel músico-vocal como a nivel sociocultural. Se concluye que la percepción de los docentes es ampliamente positiva, entendiendo la música como una herramienta para el reconocimiento de la propia cultura del país.
[en] This research seeks to analyze the activity, the most used topics and the ability to generate interaction of a dozen tourist destinations in Spain and Portugal through the social network Twitter in the months of November and December 2020, coinciding with the third wave of the crisis generated by the COVID-19 pandemic, which significantly affected both countries. The sample is made up of a total of six Spanish and six Portuguese tourist destinations, which correspond to Nielsen areas, geographical areas divided by this market research company based on their homogeneous marketing characteristics. Thus, in the sample there are five types of destination for each country: region or autonomous community (Andalusia, Algarve), large coastal destination (Balearic Islands, Azores), large municipality (Madrid, Lisbon), medium-sized city (Malaga, Oporto) and destination inland (Castilla y Leon, Central Portugal), to which are added the national Tourism accounts of Spain and Portugal (Turespana and Visit Portugal). To achieve this goal, a content analysis of the 1,382 tweets published by the official accounts of these destinations has been carried out. It is concluded that the pandemic did not cause a significant change in the content included on Twitter and that the destinations did not use all the potential that this social network offers as a means of information.

[es] Esta investigación busca analizar la actividad, los temas más usados y la capacidad para generar interacción de una docena de destinos turísticos de España y Portugal a través de la red social Twitter en los meses de noviembre y diciembre de 2020, coincidiendo con la tercera oleada de la crisis generada por la pandemia de COVID-19, que afectó de forma significativa a los dos países. La muestra está formada por un total de seis destinos turísticos españoles y seis portugueses, que se corresponden con áreas Nielsen, zonas geográficas divididas por esta empresa de investigación de mercados en función de sus características mercadológicas homogéneas. Así, en la muestra constan cinco tipos de destino por cada país: región o comunidad autónoma (Andalucía, Algarve), gran destino litoral (Baleares, Azores), gran municipio (Madrid, Lisboa), ciudad media (Málaga, Oporto) y destino de interior (Castilla y León, Centro de Portugal), a los que suman las cuentas nacionales de Turismo de España y Portugal (Turespaña y Visit Portugal). Para conseguir este objetivo, se ha realizado un análisis de contenido de los 1.382 tuits publicados por las cuentas oficiales de estos destinos. Se concluye que la pandemia no provocó un cambio significativo en los contenidos incluidos en Twitter y que los destinos no usaron todas las potencialidades que esta red social ofrece como vía de información.
[en] To ensure patient safety reducing adverse events (AE) related to venous catheters (VC) is essential. However, some aspects related to AEs are not yet resolved, such as the osmolarity (OSM) suitable to be infused through a peripheral VC. A common infusion with high OSM is the Peripheral Parenteral Nutrition (PPN). Aim of study: to decrease the incidence of AEs related to PPN infused by a midline catheter (MLC). Material / Methods: Prospective descriptive observational study in hospitalised adults with PPN infused through a MLC, for 18 months, where the results will be compared with a retrospective study. Variables: patient characteristics, PPN, MLC and AEs. The results of the retrospective study are provided as well as the evidence of reduction of AE's when drugs are administered by a MLC, leading to the supposition that their use may reduce AEs in PPNs. The prospective part of the study remains pending due to the Covid-19 pandemic.

[es] Garantizar la seguridad del paciente mediante la disminución de eventos adversos (EA) relacionados con catéteres venosos (CV) es fundamental. Sin embargo, algunos aspectos relacionados con los EA's aún no están resueltos, como la osmolaridad (OSM) apta para infundirse a través de un CV periférico. Una infusión habitual con elevada OSM es la Nutrición Parenteral Periférica (NPP). Objetivo: disminuir la incidencia de EA's relacionados con NPP infundida por un catéter de línea media (CLM). Material/Métodos: Estudio observacional descriptivo prospectivo en adultos de hospitalización con NPP infundida por un CLM, durante 18 meses, donde se compararán los resultados con un estudio retrospectivo. Variables: características del paciente, NPP, CLM y EA. Se aportan resultados del estudio retrospectivo y la evidencia de reducción de EA's cuando se administran fármacos por un CLM, conduciendo a pensar que su utilización puede reducir EA's en NPP's. Queda pendiente la parte prospectiva debido a la pandemia Covid-19.
[en] This research examines the differences in quality of life and parental stress related to neurorehabilitation in people with neurodevelopmental disorders and their parents, taking into account the sex of the parents. Considering whether the subjects had received neuropsychological rehabilitation or not, the levels of quality of life were studied by carrying out analyzes with the information obtained from 16 children with neurodevelopmental disorders, and also parental stress was investigated in 25 parents taking into consideration sex differences between fathers and mothers. The results reveal higher levels of quality of life in participants receiving neuropsychological rehabilitation and lower levels of parental stress in parents with any differences . The differences were within the group of women, with higher parental stress observed in mothers of minors who did not receive rehabilitation. This research could drive new studies and government policies that advocate for increase the opportunity to acces to therapy due to its prospective advantage.

[es] Esta investigación tiene como objetivo comprender las diferencias en calidad de vida y estrés parental relacionadas con la rehabilitación neuropsicológica en personas con trastornos del neurodesarrollo y sus padres, atendiendo al sexo de los progenitores. Dependiendo de si los sujetos habían recibido rehabilitación, se estudió la calidad de vida en 16 menores con trastorno del neurodesarrollo y el estrés parental en 25 de los respectivos progenitores atendiendo a su sexo. Se encontró mayor calidad de vida en participantes que recibían rehabilitación y menor estrés parental en sus progenitores, sin diferencias entre padres y madres. Las diferencias radicaron dentro del grupo de mujeres, apreciándose mayor estrés parental en madres de menores que no recibían rehabilitación. Esta investigación podría impulsar nuevos estudios y políticas gubernamentales que aboguen por incrementar el acceso a la terapia dado su potencial beneficio.
[en] This paper conducts a documentary study using qualitative tools such as a literature review of various sources to critically analyse the problem of human trafficking in Libya and the relationship it has with the geopolitics of migration of the European Union, which, as specified in the results of this work, is used with coercive and economic intentions. Libya is witnessing the violation of human rights taking place within its borders, and its main problem is the number of migrants arriving on its territory who are victims of human trafficking, abuse and rape, among others, regardless of whether Libya is a destination country or a transit point to reach Europe. Faced with this situation, the EU's response is to sign agreements with Libya through which it provides funding and support for its authorities to keep migrants away from European coasts and thus avoid a new migratory crisis. In this way, it makes use of the geopolitics of migration, as border security and defence is one of Europe's main concerns at present.

[es] Este documento realiza un estudio documental usando herramientas cualitativas como la revisión bibliográfica de diversas fuentes para analizar de forma crítica el problema de la trata de personas en Libia y la relación que guarda con la geopolítica de las migraciones de la Unión Europea, y, que como se especifica en los resultados de este trabajo, es utilizada con intenciones coercitivas y económicas. Libia está siendo testigo de la vulneración de Derechos Humanos que tiene lugar dentro de sus fronteras, y su principal problema es la cantidad de inmigrantes que llegan a su territorio y son víctimas de trata de personas, abusos y violaciones, entre otros; independientemente de que Libia sea un país de destino o un lugar de tránsito para alcanzar Europa. Frente a esta situación, la respuesta de la UE es la firma de acuerdos con Libia mediante los que aporta financiación y apoyo para que sus autoridades mantengan a los migrantes lejos de las costas europeas y así evitar una nueva crisis migratoria. De esta forma, se hace uso de la geopolítica de las migraciones, ya que la seguridad y defensa fronterizas son una de las principales preocupaciones de Europa actualmente.
[en] The aim of this research is showing the connection between the assessment system and the quality of knowledge's leaded by problem based learning method in the subject of Economics in Bachelor´s degree. The use of PBL is still faint in Bachelor´s degree in Spain and the incorporation of tools that can be used both for assessment and learning purposes might help to its implementation. These tools should be focused on learning process more than goals achieved by students. In order to demonstrate these hypothesis has been reviewed the literature related to PBL and its learning profits –as well as its difficulties- of this method. After that, has been made a field study about a concrete classroom experience in a high school in Girona, el IES Illa de Rodes, that uses the PBL among its main teaching strategies in the subject of Economics in Bachelor's degree, in order to analyze its strengths and weaknesses of its assessment system. This research finalize with general solutions suggested to improve the assessment system to facilitate in more and more teachers the implementation of PBL in Economics in Bachelor´s degree.

[es] El propósito del presente estudio es demostrar la conexión entre el sistema evaluativo y la calidad de los aprendizajes conducidos a través de la metodología del aprendizaje basado en problemas en su aplicación a la Economía de Bachillerato. El uso del ABP es aún tímido en bachillerato en España y puede ayudar a su implantación la incorporación de instrumentos de evaluación que sean a la vez herramientas didácticas, que no se centren en los resultados sino en el proceso de aprendizaje llevado a cabo por los alumnos. Para demostrar esta hipótesis se ha revisado profundamente la bibliografía existente en relación al ABP, que confirma los beneficios –aunque también las dificultades- en el uso de esta metodología de aprendizaje. Posteriormente, se ha realizado un estudio de campo sobre una práctica concreta de aula de un instituto de Girona, el IES Illa de Rodes, que usa el ABP entre sus principales estrategias docentes para la Economía de Bachillerato, para analizar las debilidades y fortalezas de su sistema evaluador. El trabajo de investigación termina proponiendo soluciones generales de cara al perfeccionamiento del sistema evaluador que faciliten la adquisición del ABP como metodología didáctica cada vez por más docentes de Economía en secundaria.
[en] Energy poverty is one of the aspects of general poverty that has been emerging recently in Europe. Its multifaceted nature must also be considered when it comes to reducing it, incorporating measures that consider people's social and energy vulnerability. In today's technological society, where inequalities are becoming more acute and energy is essential for the integral development of the individual, energy poverty, which manifests itself according to the canons of inequalities and social exclusion, acquires special relevance. Its cross-cutting nature (health, education, relationships, housing, sustainability) makes it an unavoidable issue for governments, and it is included in the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda and in various national strategies. Social Work is key to reducing the impact of energy poverty and promoting the sustainability of the planet. An intervention model that puts the person at the center, being the protagonist, feeling respected and challenged, is the only way that can lead us to achieve these objectives. Transversal policies must support and offer resources with a preventive character and have a holistic view towards people, respecting their basic human rights to achieve wellbeing in all households without exceptions and promote energy efficient habits.

[es] La energética es una de las aristas de la pobreza general que despunta en Europa. Su carácter poliédrico debe considerarse también a la hora de reducirla, incorporando medidas que contemplen la vulnerabilidad social y energética de las personas y hogares. En la actual sociedad tecnológica donde las desigualdades se agudizan y la energía es imprescindible para el desarrollo integral de la persona, la pobreza energética, que se manifiesta siguiendo los cánones de las desigualdades y exclusión social, adquiere una especial relevancia. Su transversalidad (salud, educación, relaciones, vivienda, sostenibilidad) la convierte en una problemática ineludible para los gobernantes, constando en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y en distintas estrategias nacionales. El Trabajo Social es clave para reducir el impacto de la pobreza energética y favorecer la sostenibilidad del planeta. Un modelo de intervención que sitúe la persona en el centro, siendo la protagonista, sintiéndose respetada e interpelada, es el único camino que nos puede llevar a conseguir estos objetivos. Las políticas deben de ser transversales, ofreciendo recursos preventivos y con un enfoque holístico hacia las personas, exigiendo el respeto de los derechos humanos básicos y el bienestar en todos los hogares sin excepciones, fomentando hábitos sostenibles energéticamente.
[en] Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), related to neurobiological development, is characterized by symptoms of inattention, hyperactivity, and impulsivity which affect a child's learning and academic performance. This work presents the proposal, application, and analysis of results of an initiation teaching experience in cello based on the Suzuki Method and aimed to diagnosed students. The objective is to propose tools for cello initiation for children with ADHD, through the design and application of a pedagogical proposal based on the Suzuki Method. The intervention involves two children with ADHD aged 8 and 9, coming from different educational, family, and medical treatment backgrounds. The results reveal that these contexts influence the teaching-learning process of students with the disorder. One of the children, with whom the entire proposal was implemented, has received psychomotor attention since his diagnosis and shows gradual and favorable progress in the proposed activities; get improvement in skills to retain information, control movement impulses and pay attention to instructions during the process of learning the instrument. In this way, it is evident that, with an adapted educational approach and adequate support, it is possible to favor and optimize the development of learning processes for cello initiation.

[es] El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), relacionado con el desarrollo neurobiológico, se caracteriza por síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que afectan el aprendizaje y rendimiento académico. Este trabajo presenta la propuesta, aplicación y análisis de resultados de una experiencia de enseñanza de iniciación en violonchelo basada en el método Suzuki con estudiantes diagnosticados. El objetivo es plantear herramientas para la iniciación en el violonchelo de niños con TDAH, a través del diseño y aplicación de una propuesta pedagógica basada en el Método Suzuki. La intervención involucra a dos niños de 8 y 9 años con TDAH, provenientes de diferentes contextos educativos, familiares y tratamiento médico. Los resultados revelan que estos contextos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con el trastorno. Uno de los niños, con quien se implementó la totalidad de la propuesta, recibió atención psicomotriz desde su diagnóstico y mostró un avance gradual y favorable en las actividades propuestas; mejoró sus habilidades para retener información, controlar impulsos de movimiento y prestar atención a las instrucciones durante el proceso de aprendizaje del instrumento. De esta manera, se evidencia que, con un enfoque educativo adaptado y el apoyo adecuado, se puede favorecer y optimizar el desarrollo en procesos de aprendizaje de iniciación en violonchelo.
[en] If we look at the society in which we live, we cannot deny that the technology has been introduced in our lives. As a result, it has to be also present in the education of digital natives. With this in mind, we should seize the opportunity offered by the new technologies to facilitate and make more accessible teaching and learning to students, to generate motivating and entertaining content, which are not limited to the use of the traditional slate. This project shows different online resources and manuals, for the improvement of teaching and learning of the diedric system in students of 3rd of O.S.E. On the other hand, presents the proposed a teaching unit, based mainly on the practice through different methods that range from the simple to the complex, in order to cover the different levels of the students. The main objective of the project is to increase the number of students who really understand and internalize the concepts studied in this unit, and do not do just mechanic actions. In addition, it is important to look at the computer as a working tool that can help them in the studies.

[es] Si observamos la sociedad en la que vivimos, no podemos negar que la tecnología se ha implantado en nuestras vidas. Como consecuencia de ello, es importante que esté presente también en la educación de unos alumnos a los que se ha denominado como nativos digitales. Teniendo en cuenta esto, debemos aprovechar la oportunidad que nos ofrecen las nuevas tecnologías para facilitar y hacer más accesible la enseñanza y el aprendizaje a los alumnos, para generar contenidos más motivadores y entretenidos, que no se limiten al uso de la pizarra tradicional. En el proyecto que se presenta en esta investigación, se muestran una serie de recursos online y manuales que son útiles para la mejora de la enseñanza del sistema diédrico en alumnos de 3° de la ESO. Se presenta la propuesta de una unidad didáctica, aplicable al aula, basada principalmente en una práctica llevada a cabo a través de diferentes métodos que van de acciones sencillas a más complejas. Todo con el fin de poder cubrir los diferentes niveles de dificultad de los alumnos. El principal objetivo del proyecto es que aumente el número de alumnos que realmente comprendan e interiorizan los conceptos del sistema diédrico, y que no realicen meros actos mecánicos. Gracias a esta propuesta, verán el ordenador como una herramienta de trabajo que puede ayudarles en los estudios y en su futura profesión.
[en] The growing interest in applying gamified designs in higher education is challenged by mixed results in terms of student acceptance. Different players are attracted to games for different reasons and game design elements, and a better understanding of how each learner will connect to different game mechanics provides valuable input for game design and evaluation. In this paper, we present and validate a scale to measure the affinity of each player with different game elements. First, a theoretical review was carried out on three profile classifications and six motivational theoretical models, proposing a taxonomy for twelve player profiles based on three axes: relational, competence and motivational. Then, a pilot test was carried out with 54 subjects, analysing content and comprehension validity through the judgment of six experts and construct validity through an exploratory factorial analysis. Subsequently, with a sample of 1010 subjects, a confirmatory factor analysis was performed. The scale was made up of 30 items, with a Cronbach's alpha of 0.822; three main components were obtained: dominators, interactors and trackers. The results show the validity of the scale, with high levels of confidence. It provides an understanding of the player's profile in a playful context, their motivational orientation and their affinity with the specific game design. This can be used to improve the design of gamified experiences in higher education.

[es] El interés creciente por la aplicación de diseños gamificados en la educación superior se ve cuestionado por un nivel de aceptación desigual de los alumnos. Cada jugador siente atracción por el juego por distintos motivos y por ítems de diseño diferentes. Por ello, comprender mejor la conexión de cada alumno con las distintas mecánicas del juego resulta de gran valor para su diseño y evaluación. En este artículo, se presenta y valida una escala para medir la afinidad de cada jugador con los distintos ítems del juego. En primer lugar, se llevó a cabo una revisión teórica de tres clasificaciones de perfiles y seis modelos motivacionales teóricos. Como resultado, se propuso una taxonomía de doce perfiles de jugador basada en tres ejes: relacional, competencial y motivacional. A continuación, se realizó una prueba piloto con 54 sujetos en la que se analizó, por un lado, la validez del contenido y la comprensión mediante la valoración de seis expertos y, por otro, la validez de los constructos mediante un análisis factorial exploratorio. Posteriormente, se efectuó un análisis factorial confirmatorio con una muestra de 1010 sujetos. La escala se compuso de 30 ítems, con un alfa de Cronbach de 0.822; se obtuvieron tres componentes principales: dominadores, interactuadores y rastreadores. Los resultados muestran la validez de la escala, con altos niveles de confianza. Permite conocer el perfil del jugador en un contexto lúdico, su orientación motivacional y su afinidad con el diseño de juego específico. Esta información puede utilizarse para mejorar el diseño de experiencias gamificadas en la educación superior.