BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this article is to think about Albert Serra's film, The Death of Luis XIV (2017), from the perspective provided by the baroque archive it contains. An archive will be understood as a referential (and audiovisual) space that can be traversed in multiple ways, a conception defended and practiced by Michael Foucault starting in the sixties. Moreover, the archive will be itself baroque in so far as it focuses on the displacements of that period, such as the one that affects the new image of the world and its representation, a subject that Deleuze studied in 1988 under the concept of "fold". By using the theoretical framework provided by these authors, The Death of Luis XIV is analyzed as a film that puts to work various folds of baroque, not to reproduce them but to create from them something new.

[es] El propósito de este trabajo es pensar la película de Albert Serra, La muerte de Luis XIV (2017), desde la perspectiva del archivo barroco que contiene. Se entenderá por archivo un espacio referencial que consigna las condiciones de visibilidad y discursividad de una época, y es susceptible de recorrerse de múltiples maneras, tal como defendió y practicó M. Foucault a partir de los años sesenta. Por otra parte, el archivo será barroco por incidir en los desplazamientos propios de esta época histórica, entre ellos el que afecta a la nueva imagen del mundo y a su representación, asunto que estudia por su parte G. Deleuze en 1988 desde el concepto de pliegue. Atendiendo al marco teórico que proporcionan estos autores, se trabaja La muerte de Luis XIV como una película que activa diversos pliegues provenientes del Barroco, pero no para reproducirlos sino para crear, desde ellos, algo nuevo.
[en] The way we access information has changed radically. The digital press, despite having a short history, has managed to consolidate itself in the communicative panorama, allowing society to be informed quickly, continuously and directly. The objective of this work is to discover and know the vision, as well as the benefits and disadvantages, that the main Spanish digital newspapers pour on educational robotics and computational thinking in early childhood and at home. In this research carried out with a qualitative methodology, under an ethnographic-narrative approach, the content of the news on this subject, published in the 20 main Spanish digital newspapers (natives and migrants) has been analyzed through the ATLAS.ti software. , during the last 8 months. The main findings show that the insertion of educational robotics in all areas of life is increasing, presenting it as an effective resource to work in all areas, especially STEAM, from early childhood. Similarly, working on computational thinking facilitates the acquisition of skills for personal and professional development. These results show that it is a topic of social interest, although there is little information related to an adequate and effective methodology for the use of these resources with early childhood.

[es] La forma en la que accedemos a la información ha cambiado de manera radical. La prensa digital, pese a contar con una breve trayectoria, permite a la sociedad informarse de manera rápida, continuada y directa. El objetivo de este trabajo es descubrir y conocer la visión, así como los beneficios y perjuicios, que los principales periódicos digitales españoles vierten sobre la robótica educativa y el pensamiento computacional en la primera infancia y el hogar. Esta investigación, realizada con una metodología de tipo cualitativo, bajo un enfoque etnográfico-narrativo, ha analizado a través del software ATLAS.ti el contenido de las noticias sobre dicha temática publicadas en los 20 principales periódicos digitales españoles (nativos y migrantes), durante los últimos 8 meses. Los hallazgos muestran que la inserción de la robótica educativa es cada vez mayor, presentándola como un recurso eficaz para trabajar todas las áreas, principalmente las STEAM ya desde la primera infancia. Del mismo modo, trabajar el pensamiento computacional facilita la adquisición de habilidades para el desarrollo personal y profesional. Estos resultados muestran que se trata de un tema de interés social, aunque es escasa la información relacionada con una metodología adecuada y eficaz su uso en la primera infancia.
[en] In this paper, Francesc Bujosa, a long time disciple of José Maria Lopez Piñero, thanks the teacher for his lessons and the many moments of funny anecdotes and discussions he lived with the master. These stories and discussions serve the author to show the personality of López Piñero and his major historiographical guidelines.

[es] En este articulo Francesc Bujosa, discípulo, durante mucho tiempo, de José María Lopez Piñero muestra su agradecimiento al maestro no solo por las enseñanzas recibidas, sino también por los numerosos momentos de diversión que le propiciaron anécdotas y discusiones que vivió junto al maestro. Son anécdotas y discusiones que sirven al autor para mostrar no solamente la personalidad de López Piñero, sino para indicar también cuales fueron sus principales orientaciones historiográficas.
[en] This article traces a genealogy of forced migration and practices of sanctuary, departing from the colonial experience of maroonage in the Americas and the Caribbean, which spanned almost four centuries of resistance to the institution of slavery. Through a review of historical, archaeological and anthropological literature on maroon escape routes and informal settlements, on the one hand, and ethnographic and journalistic literature on migrant transit, informal camps and protests, on the other, the article emphasises the resonances between the two phenomena, looking at the production of legal geographies, racialised subjectivities, juridical disputes and autonomous spaces. The example of marronage is presented as an alternative and innovative reference for de-eurocentring the history of refuge and asylum and opening up the anthropological imagination, in particular rethinking the question of sanctuary away from the state, and focusing instead on solidarity practices with and between migrants fleeing political, economic and social oppression.

[es] Este artículo traza una genealogía de la migración forzada y de las prácticas de santuario, partiendo de la experiencia colonial del cimarronaje en las Américas y el Caribe, la cual abarcó casi cuatro siglos de resistencia a la institución de la esclavitud. A través de una revisión de literatura histórica, arqueológica y antropológica sobre rutas de huida y asentamientos cimarrones, por un lado, y de literatura etnográfica y periodística sobre tránsitos, campamentos y protestas migrantes, por el otro, el artículo destaca distintas resonancias entre los dos fenómenos, relativas a la producción de espacios autónomos, subjetividades racializadas, geografías legales y disputas jurídicas. El cimarronaje se presenta como referencia alternativa e innovadora para des-eurocentrar la historia del refugio y abrir la imaginación antropológica, en particular repensando la cuestión del santuario lejos del Estado, y centrándose, en cambio, en las prácticas de solidaridad con y entre migrantes que huyen de opresiones políticas, económicas y sociales.
[en] This paper has two objectives that are addressed from a developmental contextual perspective which relates developmental transitions, developmental tasks and skills in adolescence. First, a study is presented in which adolescents' reports on their contextual and personal functioning, obtained from a sample of 1433 adolescents aged 13 to 17 years, were related to their lifestyle. In particular, we sought to examine how lifestyle patterns were related to adolescents' functioning in peer, school and neighbourhood contexts, as well as to their personal characteristics such as internal locus of control, personal achievement and behavioural problems associated with self-regulation. The results revealed aclose correspondence between contextual adjustment, personal characteristics and health-related patterns. Second, a prevention program, "Construyendo mi futuro" (Building my future), aimed at supporting vulnerable adolescents through their developmental transitions is described. According to the above framework the program promotes the learning of individual, interpersonal and group skills in the actual life contexts where the adolescents' development takes place. A detailed description of the program's aims, characteristics, content, methodology and evaluation design is provided. Finally, preliminary results regarding the program's efficacy are also presented.

[es] Desde un modelo contextual-evolutivo del desarrollo adolescente, que relaciona las transiciones y tareas evolutivas en la adolescencia con los contextos y el aprendizaje de competencias, presentamos, por un lado, un estudio realizado a 1.433 adolescentes españoles entre 13 y 17 años con el fin de obtener datos sobre su ajuste a diversos contextos, sus características personales y sus estilos de vida y, por otro lado, un programa de intervención diseñado teniendo en cuenta los resultados obtenidos en ésta y otras investigaciones. En concreto, en este artículo ilustramos empíricamente cómo se relaciona el estilo de vida de la adolescencia con variables personales, tanto cognitivas (locus atribucional y realización personal) como conductuales (problemas de comportamiento relacionados con el control de los impulsos y la regulación emocional) y el ajuste a contextos (iguales, escuela y violencia en el barrio). Los resultados nos confirman la estrecha relación existente entre ajuste a contextos, características de personalidad y estilos de vida. A continuación describimos el programa de intervención "Construyendo mi futuro" para adolescentes en riesgo psicosocial. El programa apoya la transición a la adolescencia promoviendo el desarrollode competencias. Pretende la adquisición de competencias interpersonales, grupales y de desarrollo del yo que se entrenan en los propios contextos en los que se produce el desarrollo del adolescente. Se presentan sus principales objetivos, características, contenidos, metodología y el diseño de evaluación. Asímismo, se proporcionan algunos resultados preliminares obtenidos.
[en] In response to criticisms made by Jean-Pierre Garnier in his paper "Thirty objections to Horacio Capel", the author reiterates the ideas presented in his article "Generalized Urbanization, right to the city and right for the city". His fundamental thesis is that citizens must and can be convinced of the need for deep reforms, and that the democratic legal framework allows developing and passing laws truly innovative and even revolutionary. The city can be transformed with the law and from the law.

[es] Como respuesta a las críticas efectuadas por Jean-Pierre Garnier en su artículo "Treinta objeciones a Horacio Capel", el autor se reafirma en las ideas que expuso en la conferencia "Urbanización Generalizada, derecho a la ciudad y derecho para la ciudad". Su tesis fundamental es que se debe y se puede convencer a los ciudadanos de la necesidad de realizar profundas reformas, y que el marco legal democrático permite elaborar y aprobar leyes verdaderamente innovadoras e incluso revolucionarias. La ciudad puede transformarse con el derecho y desde el derecho.
[en] In this issue we make an evaluation of the journal's contents during its five years of publication. Scripta Nova was born as the electronic continuation of the journal GeoCrítica, published by the University of Barcelona from 1976 to 1994, and it has published 100 issues. It was given a new name and a new numeration due to publication's electronic format, what means a considerably qualitative change.

[es] En este número se hace un balance del contenido de Scripta Nova durante los cincos años de su publicación. La revista nació como la continuación electrónica de GeoCrítica, publicada por la Universidad de Barcelona desde 1976, y de la que hasta 1994 se publicaron 100 números. Se le dio un nombre y una numeración nueva debido al formato exclusivamente electrónico de la publicación, lo que significa un cambio cualitativo de gran transcendencia.
[en] This study was designed to check the psychometric properties of an online Catalan version of the Type D Personality Scale-14 (DS14). Participants were 600 subjects including university professors, service and administrative personnel (n = 419) and students (n = 181); in total 196 men (32.7%) and 404 women (67.3%) with a mean age of 36.99 (SD = 12.76). The sample was randomly split in two groups: calibration and validation. The structural validity was analyzed in the calibration group (n = 311) using exploratory factor analysis with oblique and orthogonal rotation procedures, showing two robust factor structure, corresponding to Negative Affectivity (NA) and Social Inhibition (SI). No differences were found comparing the two rotation methods. Confirmatory factor analysis was performed in the validation group (n = 289) and the two factor model was replicated, showing satisfactory goodness-of-fit indices as 2/df = 2.40, RMSEA = 0.07, SRMR = 0.06, GFI = 0.92, TLI = 0.93, CFI = 0.93 and IFI = 0.94. The re-specified model correlating the error terms of four pairs of items mildly improved goodness-of-fit indexes. The Catalan DS14 obtained a satisfactory internal consistency for its two subscales NA and SI (Cronbach's alpha = 0.85/0.88), and demonstrates good psychometric properties, being a suitable instrument for use in research in the Catalan population.

[es] El objetivo de este estudio fue explorar las propiedades psicométricas de la ver-sión catalana de la Escala de Personalidad tipo D-14 (DS14) mediante una versión on-line. Los participantes fueron 600 sujetos incluyendo profesores, personal administrativo y de servicio (n = 419) y estudiantes (n = 181) de la universidad. En total 196 varones (32,7%) y 404 mujeres (67,3%) con una edad media de 36,99 (DT = 12,76). La muestra se dividió aleatoriamente en2 grupos: calibración y validación. La validez estructural se analizó en el grupo de calibración(n = 311) utilizando un análisis factorial exploratorio y rotación oblicua y ortogonal mostrandola estructura de 2 factores correspondiente a la afectividad negativa (NA) y a la inhibiciónsocial (SI). No se encontraron diferencias comparando los métodos de rotación. El análisis fac-torial confirmatorio se realizó en el grupo de validación (n = 289), y el modelo de 2 factoresse replicó, mostrando valores satisfactorios usando diferentes índices de bondad de ajustecomo 2/df = 2,40; RMSEA = 0,07; SRMR = 0,06; GFI = 0,92; TLI = 0,93; CFI = 0,93 e IFI = 0,94. Elmodelo re-especificado que correlaciona los términos de error de 4 pares de ítems mejoróligeramente los índices de bondad de ajuste. La versión catalana DS14 obtiene una consisten-cia interna satisfactoria para sus 2 subescalas NA y SI (alfa de Cronbach = 0,85/0,88). El DS14catalán demuestra buenas propiedades psicométricas, siendo un instrumento adecuado para suuso en la investigación en la población catalana.
[en] One of the main functions of the midwife is the care and assistance of pregnancy, delivery and puerperium in physiological situations. In Spain, unlike in most European Union countries, midwives must first be trained as nurses, acquiring a degree in Nursing and then specializing in obstetric-gynecological nursing (midwifery). In Spain, midwifery training is carried out through the residency system in multi-professional obstetrics and gynecology teaching units or in midwifery teaching units accredited for specialized training. There is a lack of midwives in Spain, while in the European Community there are 69.8 midwives per 100,000 women and 25.9 midwives per 1,000 births, in Spain the figure is 31.6 midwives per 100,000 women and 12.4 midwives per 1,000 births. In order to avoid overmedicalization of pregnancy and to prevent obstetric violence, it is important to recognize birth as a physiological fact of the life cycle and it is unquestionable that the professional of reference for its care must be the midwife, who should be trained from a holistic perspective that contemplates the aspects of procreative health as part of the vital cycle of the woman, recognizing that care, accompaniment and attention have to occupy a primordial place. It is urgent to create an independent training of midwives, through the creation of a university degree that will reduce the existing deficit of these professionals.

[es] Una de las principales funciones de la matrona es la atención y asistencia del embarazo, el parto y el puerperio en situaciones fisiológicas. En España, a diferencia de la mayoría de los países de la Unión Europea, las matronas deben formarse primero como enfermeros/as, adquiriendo un título de graduadas en Enfermería para posteriormente especializarse en enfermería obstétrico-ginecológica (matronas). La formación de matronas se realiza, en España, mediante el sistema de residencia en unidades docentes multiprofesionales de obstetricia y ginecología o en unidades docentes de matronas, acreditadas para la formación especializada. Existe una falta de matronas en España, mientras en la Comunidad Europea hay 69,8 matronas por cada 100 000 mujeres y 25,9 matronas por cada 1 000 nacimientos, en España la cifra es de 31,6 matronas por cada 100 000 mujeres y 12,4 matronas por cada 1 000 nacimientos. Para evitar la sobremedicalización del embarazo y parto y prevenir la violencia obstétrica es importante reconocer el nacimiento como un hecho fisiológico del ciclo de la vida y es incuestionable que el profesional de referencia para su atención debe ser la matrona, quien debería formarse desde una perspectiva holística que contemple los aspectos de salud procreativa como parte del ciclo vital de la mujer, reconociendo que el cuidado, el acompañamiento y la atención deben ocupar un lugar primordial. Es urgente la creación de una formación independiente de las matronas, mediante la creación de un grado universitario que subsane el déficit existente de estos profesionales.
[en] The mechanisms of direct democracy have increased their presence throughout the world. Along with the benefits that citizen participation entails, these mechanisms have reopened the possibility of using elections for mobilizing purposes. This article reviews the opportunistic use of the Araucanian referendum, carried out in southern Chile in 2021. This citizen consultation asked about a possible extension of the militarization in the context of the conflict between the Chilean state and the Mapuche people. From a statistical analysis, our work shows that the referendum did not represent the region's preferences but rather mobilized a part of it based on a particular objective. Its results, however, were interpreted from the rhetoric of representation with political ends.

[es] Los mecanismos de democracia directa han aumentado su presencia en todo el mundo. Junto a los beneficios que conlleva la participación ciudadana, estos mecanismos han reabierto la posibilidad de usar elecciones con propósitos movilizadores. Este artículo revisa el uso oportunista de la Consulta Araucanía, llevada a cabo en el sur de Chile el año 2021. Esta consulta ciudadana preguntó acerca de una posible extensión de la militarización en el contexto del conflicto entre el Estado chileno y el pueblo mapuche. A partir del análisis estadístico, nuestro trabajo muestra que la consulta no representó las preferencias de la región, sino que movilizó a una parte de ella en función de un objetivo particular. Sus resultados, no obstante, fueron interpretados desde la retórica de la representación con fines políticos.
[en] This article presents the results of a service-learning project, developed over two academic years, which involved foreign adolescent students who had recently migrated to Spain and postgraduate students from the University of Oviedo. The persistence of stereotyped images about immigrants (including adolescents) led us to design an anti-discrimination and intercultural intervention based on the following pedagogical principles: intercultural communication, giving students a voice, learning by doing and using the arts as a pedagogical tool. The methodology was developed over several phases working with classroom activities aimed at questioning stereotypes and discriminatory situations, as well as helping foreign students to construct responses to these situations. Among the results of the project, we can point out that both groups of students increased their communicative competence and empathy, improved their intercultural competence and reported a high degree of satisfaction regarding the service-learning experience. In the conclusions, potentialities and challenges of the methodology are analysed

[es] El artículo presenta los resultados de un proyecto de aprendizaje-servicio entre alumnado extranjero adolescente recién llegado y estudiantes de postgrado en la Universidad de Oviedo desarrollado durante dos cursos académicos. La persistencia de imágenes estereotipadas sobre las personas migrantes (también sobre los adolescentes) nos llevó a diseñar una intervención antidiscriminatoria e intercultural apoyada en los siguientes principios pedagógicos: comunicación intercultural, dar voz a los estudiantes, aprender haciendo y el arte como herramienta pedagógica. La metodología se desarrolló en varias fases trabajando dinámicas orientadas a poner en cuestión estereotipos y situaciones discriminatorias, así como a construir respuestas ante las mismas. Entre los resultados hay que señalar que ambos grupos amplían sus competencias de comunicación y empatía, mejoran la competencia intercultural y manifiestan un alto grado de satisfacción con la metodología aprendizaje-servicio. En las conclusiones se analizan las potencialidades y dificultades de la metodología.