BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article seeks to understand the impact of the Educational Project of the Center (PEC) in the implementation of prevention programs on the Internet and cyberbullying in formal education institutions. The paper takes as a case study the analysis of the PEC, disciplinary cases of cyberbullying and the interview with students, tutors and teachers participating in the program promoted by Torre del Palau de Terrasa High School in the last four years to know their perception. The data highlights the importance of the way in which ICT and cyberbullying are institutionally assumed to favor the empowerment and positive assessment of the analyzed program. The education system must make an effort to establish alliances with other educational actors interested in the prevention of the topic addressed here, that help strengthen the institutional structure by implementing different methodologies and forms of work, discussion and accompaniment scenarios, guiding and training all members of the community.

[es] Este artículo busca comprender el impacto que tiene el Proyecto Educativo del Centro (PEC)en la implementación de programas de prevención del ciberacoso en instituciones de educación formal. El trabajo toma como caso de estudio el análisis del PEC, casos disciplinares de ciberacoso y la entrevista a estudiantes, tutores y docentes participantes en el programa impulsado por el Instituto Público de Enseñanza Secundaria y Bachillerato Torre del Palau de Terrassa (Barcelona) en los últimos cuatro años para conocer su percepción. Los datos realzan cómo son asumidos institucionalmente el uso de las TIC y el ciberacoso para favorecer elempoderamiento y valoración positiva del programa analizado. Se concluye que el sistema educativo debe hacer un esfuerzo para establecer alianzas con otros actores educativos interesados en la prevención del ciberacoso, que ayuden a fortalecer la estructura institucional implantando diferentes metodologías y formas de trabajo, discusión y escenariosde acompañamiento, orientando y capacitando a todos los miembros de la comunidad educativa.
[en] This Master's Final Project consists of a Marketing Plan that it has been made for pet products and accessories Online Shop "Popet Mascotas. This Marketing Plan focuses on establish bases about targets, strategies and actions to be taken during first year virtual shop activity (August 2015 – August 2016), as well as to set actions that allows to know dates and marked performance Plan terms. A big research has been done about actual Spanish E-Commerce situation and, in turn, about branches that it shows several movements in recent times, that it has been this investigation very relevant to put this into context and situate E-Commerce in actual moment. Another positive development has been to check costs about Spanish citizenship when they make online shopping, that is because a positive side that helps to situate E-Shop in that sector and with a concrete starting point. About Marketing Plan results it can be noted that it is allowed to achieve specific and ambitious targets during a specific lapse of time, to quantify and detail budget issues destinated to all marketing actions that we are going to perform and to know inversion comeback that we have to foresee during first year activity. In conclusion, it can be mentioned that this Master's Final Project, based on a Marketing Plan, is going to be very useful to the enterprise "Popet Mascotas" and specially to start-up put it into operation because it establishes a working method to achieve concrete goals.

[es] En este Trabajo Fin de Máster consiste en la elaboración de un Plan de Marketing realizado para la tienda online de productos y accesorios de mascotas "Popet Mascotas". El Plan de Marketing se centra en la elaboración de las bases para establecer los objetivos, estrategias y acciones a seguir durante el primer año de actividad de la tienda virtual (agosto 2015 – agosto 2016); a su vez, también, se marcan las pautas que permiten conocer las fechas y plazos de actuación de las tácticas del Plan. Se ha investigado sobre la situación actual del comercio online en España y, a su vez, sobre los sectores que más movimientos presentan en los últimos tiempos, siendo esta investigación muy relevante para contextualizar y situar la e-commerce en el momento actual. Otro aspecto positivo a destacar ha sido averiguar el gasto de la ciudadanía española cuando realizan compras por internet, por lo que es un aspecto positivo que ayuda a situar la tienda en el sector y con un punto de partida concreto. Entre los resultados del plan de marketing hay que destacar que se permite concretar objetivos ambiciosos y específicos durante un periodo de tiempo determinado, poder cuantificar y detallar las partidas presupuestarias destinadas a todas las acciones de marketing que vamos a llevar a cabo y conocer el retorno de la inversión que prevemos tener durante este primer año de actividad. A modo de conclusión, se puede señalar que este Trabajo Fin de Máster, basado en un plan de marketing, va a ser de gran utilidad para la empresa "Popet Mascotas" y en particular para su puesta en marcha y funcionamiento puesto que establece una metodología de trabajo para alcanzar unas metas concretas.
[en] Analyzing the current state of construction sector, the constant need to be more competitive, and the little influence of R&D in this sector, the opportunity for a project to digitize a tower crane is detected. The present work proposes a design of a tower crane digitization system. To fulfill its endeavor, the necessary sensors to extract meaningful data for a subsequent processing are specified, an Industrial Internet Reference Architecture is designed with a three-tier architecture, specifying a Gateway on the Edge level and a Big Data system at the IoT platform at the Cloud level. Afterwards, a predictive maintenance system is designed where the data of the digitized machine is analyzed through Machine Learning techniques in order to obtain failure prediction models for the tower crane. Finally, a practical proof-of-concept is performed for the detection of engine failures through supervised learning models implemented in Matlab. This proof demonstrates the accuracy and effectiveness of the prediction models for machine anomalies.

[es] Analizando el estado actual del sector de la construcción, la constante necesidad de ser cada vez más competitivos, y la poca influencia del I+D en dicho sector, nace la oportunidad de un proyecto de digitalización de un elemento clave en el mismo, como es la grúa torre. En el presente trabajo se realiza un diseño de un sistema de digitalización de una grúa torre. Para ello se especifican los principales sensores de los que se extraerá información útil y necesaria para su posterior tratamiento, se diseña una arquitectura de referencia para el Internet Industrial con un patrón de arquitectura de 3 niveles, especificando un Gateway en la capa Edge y un sistema de almacenaje de datos (Big Data) a través de una plataforma IoT en la nube. Posteriormente se diseña un sistema de mantenimiento predictivo donde se analizan los datos de la máquina digitalizada mediante técnicas de Machine Learning con el objetivo de obtener modelos de predicción de fallos de la grúa torre. Por último, se realiza una prueba de concepto para la detección de fallos en motores a través de modelos de aprendizaje supervisados implementados en Matlab. La prueba demuestra la exactitud y eficacia de los modelos de predicción para anomalías de la máquina.
[en] This study aimed at verifying the association of message length and delay in university online discussions with academic achievement and students' influence on their classmates. Forums in Moodle were designed, and asynchronous online discussions with first-year undergraduate students of Educational Sciences were conducted. We gained word count from the learning management system, the weekly delay in posting a message to the forum was regarded, and we assumed the students' grades to know their academic success. To obtain an indicator of influence, we conducted a social network analysis from the interactions that emerged from the online discussions. Then, we calculated the eigenvector centrality of each student once the debate had been completed. Results showed a low monotonic association between grades and the message words or the delay in posting. There was a slight trend to achieve more eigenvector centrality since students took more time to send a message and when messages were more synthetic. However, we did not obtain values in the coefficients that would allow us to infer a relevant association. The level of correlation detected for the grades was significant and, above all, regarding eigenvector centrality. We discussed the limitations of this study, the need for more research, and the implications for educational practice.

[es] El objetivo de este estudio fue comprobar la relación de la extensión y la demora de los mensajes en discusiones en línea con la influencia entre estudiantes y el rendimiento académico en la universidad. Se diseñaron foros en Moodle y se llevaron a cabo discusiones asíncronas en línea con estudiantes de primer año de Ciencias de la Educación. Obtuvimos el recuento de palabras desde el sistema de gestión del aprendizaje, consideramos el retraso semanal para publicar mensajes en el foro y tomamos las calificaciones de los estudiantes para conocer su éxito académico. Para obtener un indicador de influencia, llevamos a cabo un análisis de redes sociales a partir de las interacciones en los debates. Después calculamos la centralidad de vector propio para cada estudiante, una vez finalizado el debate. Los resultados mostraron una correlación monotónica baja entre las notas y la extensión de los mensajes o el retraso en publicarlos. Hubo una ligera tendencia a conseguir más centralidad de vector propio a medida que se tardaba más en enviar un mensaje y cuando los mensajes eran más sintéticos. Sin embargo, no hubo valores en los coeficientes que permitieran inferir una asociación sustantiva. El nivel de correlación detectado para las calificaciones fue significativo, sobre todo para la centralidad del vector propio. Discutimos las limitaciones del estudio, la necesidad de más investigación y las implicaciones para la práctica educativa.
[en] This article aims to show the music therapy intervention that has been carried out with a student with Asperger's syndrome within a Primary Education center and his evolution in different areas:Social field: checking the improvement or the difficulties that are added in his relationship with the rest of the students or his attitu-dinal development in the different social contexts that occur inside the school environment.Personal scope: overcoming situations that make him uncomforta-ble.Emotional domain: controlling and identifying some of his emo-tions.Resources of both passive music therapy and active music therapy have been used, with the aim of reducing stress, being able to self-regulate anxiety and to work on his relationship skills. Despite the creation of preferential centers in the schooling of students with generalized developmental disorders whose aim is inclusion from the school environment, in this case, the intervention takes place in the ordinary classroom.

[es] Este artículo pretende mostrar la intervención musicoterapéutica que se ha llevado a cabo con un alumno con síndrome de Asper-ger dentro de un centro de Educación Primaria y su evolución en diferentes ámbitos:Ámbito social: comprobando la mejoría o las dificultades que se añaden en su relación con el resto del alumnado o su desarrollo actitudinal en los diferentes contextos sociales que se dan dentro del ámbito escolar.Ámbito personal: sobreponiéndose a situaciones que le incomo-dan.Ámbito emocional: controlando e identificando algunas de sus emociones.Se han empleado recursos tanto de la musicoterapia pasiva como de la musicoterapia activa, con el objetivo de reducir el estrés, po-der autorregular la ansiedad y para trabajar su capacidad de rela-ción. A pesar de la creación de centros preferentes en la escolariza-ción de alumnos con trastornos generalizados del desarrollo cuyo fin es la inclusión desde el ámbito escolar, en este caso, la interven-ción se produce en aula ordinaria.
[en] The right to freedom of expression represents not only a human right, also a topic that has evolved widely as society has developed, it cannot be referred exclusively to freedom of expression, but also freedom of opinion is immersed, thought, ideology, beliefs, etc. The present work seeks to conceptualize and identify how this right is conceived from the American regional system for the protection of human rights and how it is developed within the European protection system, specifically through the regulations issued, as well as the jurisprudence of its courts, that have created precedents, some contradictory sentences among themselves, however if something is clear and definitive, it is that the right to freedom of expression is a right that continues to develop over time and that continues to encompass new elements that were not previously were made visible.

[es] El derecho a la libertad de expresión representa no sólo un derecho humano, sino un estándar que ha evolucionado ampliamente conforme se ha desarrollado la sociedad, no se puede hacer referencia exclusivamente a la libertad de expresión, sino que se ve inmersa además la libertad de opinión, pensamiento, ideología, creencias, religión, etc. El presente trabajo busca conceptualizar e identificar cómo se concibe este derecho desde el sistema regional americano de protección de derechos humanos y cómo se lo desarrolla dentro del sistema europeo de protección, específicamente a través de la normativa emitida, al igual que la jurisprudencia de sus tribunales que han creado precedentes, algunas sentencias contradictorias entre sí, sin embargo si algo es claro y definitivo, es que el derecho a la libertad de expresión es un derecho que sigue desarrollándose con el paso del tiempo y que sigue abarcando nuevos elementos que antes, no fueron visibilizados.
[en] Human immunodeficiency virus (HIV) can result in cognitive disorders that significantly interfere with the daily activities of HIV patients. These disorders may be worse when there is a history of psychoactive substance use. Our objective is to assess the neuropsychological profile in a group of HIV patients with previous drug use compared to a group of HIV-negative patients with a history of drug use. The study included a total of 28 Spanish adult subjects, of which 14 were HIV-infected and 14 were HIV-negative. The subjects were assessed using a neuropsychological test battery to evaluate the following 8 most commonly affected cognitive domains in people with HIV: attention and working memory, speed of information processing, memory and learning capacity, abstract thinking and executive functions, speech and language skills, and psychomotor skills. The results showed a worse performance in all the cognitive areas among HIV patients as compared to HIV-negative patients. The worse performance of this group could be a result of the viral infection. Regardless of the cognitive impairment a etiology, the key task here is to diagnose neuropsychological deficits as soon as possible in order to improve the quality of life of HIV patients through neuropsychological intervention.

[es] El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) puede llegar a producir alteraciones cognitivas que interfieren de forma significativa en la vida diaria de las personas que lo padecen. Estos déficits pueden incrementarse cuando existe historia previa de consumo de sustancias psicoactivas. El objetivo de este trabajo es estudiar el perfil neuropsicológico de un grupo de pacientes con VIH e historia previa de consumo de drogas y compararlo con un grupo de pacientes ex drogodependientes seronegativos. Se administró una batería neuropsicológica a una muestra de 28 sujetos españoles, 14 con VIH y 14 seronegativos, donde se evaluaron los 8 dominios cognitivos que suelen estar más afectados en el VIH: atención/memoria de trabajo, velocidad de procesamiento de la información, memoria/aprendizaje, abstracción/función ejecutiva, lenguaje/verbal y habilidades motoras. Los resultados mostraron peor ejecución del grupo con VIH en todos los dominios cognitivos. El menor rendimiento neuropsicológico del grupo con VIH podría deberse presumiblemente a la acción del virus. Independientemente de cuál sea la etiología del deterioro cognitivo, lo importante es detectar los déficits neuropsicológicos de la forma más precoz posible para mejorar la calidad de vida de los pacientes mediante la intervención neuropsicológica.
[en] In 2008, Penn State University's online delivery organization, Penn State World Campus, established a dedicated faculty development unit to improve online instruction. The Online Faculty Development (OFD) unit was designed to prepare faculty for online teaching through a large and varied curriculum of asynchronous online training courses built on the theory and research of best practices for online instruction. This paper describes the Penn State World Campus OFD unit, its mission and program, and the assumptions underlying its day-to-day operations.

[es] En 2008, la organización de enseñanza online de la Pennsylvania State University, el Penn State World Campus, creó una unidad dedicada a la capacitación docente para mejorar la formación online. La unidad de capacitación docente online (en adelante OFD, del inglés Online Faculty Development) fue diseñada con el objetivo de preparar al profesorado para la enseñanza online a través de un programa amplio y variado de cursos asíncronos de formación online basados en la teoría e investigación de las mejores prácticas relacionadas con la instrucción online. En este documento se describe la unidad OFD del Penn State World Campus, su misión y programa, y las premisas sobre las que se basan sus operaciones diarias.
[en] From a development perspective we can see how the children will be better able to control every self their own actions, responses and regulate their own behavior (self-regulation of behavior) or as a heteronymous moral pass to an autonomous morality. This capacity for self-regulation of behavior is linked to the development of other cognitive processes (working memory, planning, inhibition of automatic responses...), all of them related to the same construct, executive functioning. In this paper we will discuss briefly how this construct has been conceptualized, focusing on one of the paradoxes that has dominated the literature in the last decade, which considers executive functioning as a unit while integrating a variety of independent functions, more specifically, the general lines of the hierarchical model proposed by Miyake and colleagues who identified three independent dimensions are integrated in executive functioning: attention flexibility, inhibitory control and working memory; consistent with this model, we analyze neurological substrate on which they are based; Finally, we compare different theories of the development of executive functioning with the hierarchical model proposed by Miyake and colleagues.

[es] Desde la perspectiva del desarrollo podemos observar como los niños van siendo cada más capaces de controlar por sí mimos sus propias acciones, respuestas y regular su propia conducta (autorregulación de la conducta) o como pasan de una moral heterónoma a una moral autónoma. Esta capacidad de autorregulación de la conducta va ligada al desarrollo de procesos cognitivos de orden superior (memoria de trabajo, planificación, inhibición de respuestas automáticas...), relacionados todas ellos con un mismo constructo, Funciones ejecutivas. El objetivo de este artículo es analizar cómo se ha conceptualizado este constructo, centrándonos en uno de las paradojas que ha dominado la literatura en la última década. Desde esta perspectiva se consideran las Funciones ejecutivas como una unidad y al mismo tiempo integrada por una diversidad de funciones independientes. Esbozaremos, de forma más concreta, las líneas generales del modelo jerárquico propuesto por Miyake y colaboradores. Para estos autores las tres dimensiones que integran las Funciones ejecutivas son: flexibilidad atencional, control inhibitorio y memoria de trabajo. En coherencia con este modelo, analizamos el sustrato neurológico en el que se sustentan. Finalmente, comparamos diferentes teorías del desarrollo de las Funciones ejecutivas con el modelo jerárquico propuesto por Miyake y colaboradores.
[en] One of the trends currently developing in Higher Education is open education. Therefore, the main objective of this study is to examine the impact of Open Educational Practices in Higher Education. In order to carry out this research, a literature review focused on a descriptive-retrospective approach was carried out. Regarding the choice of the sample, a non-probabilistic purposive sampling was used, where 24 studies published in the Web Of Science database between 2018 and 2022 were chosen as the sample. Among the most noteworthy results, more than half (66.6%) are quantitative studies, within which, for the most part, we find research based on questionnaires, implementation of projects to promote the use of OER and literature reviews. Finally, 60% of the publications analysed conclude that Open Educational Practices are a tool that improves student learning. This work concludes that student motivation and interest, as well as meaningful learning and critical thinking, are influenced by the use of Open Educational Practices.

[es] Una de las tendencias que se está desarrollando actualmente en Educación Superior es la educación abierta. Por ello, el objetivo principal de este estudio es examinar la repercusión de las Prácticas Educativas Abiertas en la Educación Superior. Para la realización de esta investigación, se llevó a cabo una revisión bibliográfica centrada en un enfoque descriptivo-retrospectivo. En lo referente a la elección de la muestra, se empleó un muestreo no probabilístico intencional, donde 24 estudios publicados en la base de datos Web Of Science entre los años 2018 y 2022 fueron los elegidos como muestra. Entre los resultados más destacados se observa que más de la mitad (un 66,6%) son estudios cuantitativos, dentro de los cuales, en su mayoría, encontramos investigaciones basadas en la realización de cuestionarios, implantación de proyectos para fomentar el uso de los REA y revisiones de literatura. Por último, el 60% de las publicaciones analizadas concluyen exponiendo que las Prácticas Educativas Abiertas son una herramienta que mejora el aprendizaje de los estudiantes. Este trabajo concluye exponiendo que la motivación y el interés del alumnado, además de los aprendizajes significativos y el pensamiento crítico, se ven influenciados por el uso de Prácticas Educativas Abiertas.