BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper, several considerations about education are proposed after the ideas raised in Jiddu Krishnamurti?s El arte de vivir (Life Ahead: On Learning and the Search of Meaning in the original English edition) by Jiddu Krishnamurti. In order to do so, a conceptual synthesis of his ideas concerning social issues dealt with by education today will be set on the one hand. On the other, a reflection will be carried out so as to determine whether his ideas fit into a general historical framework of educational thought.

[fr] Dans cet article, nous ?mettrons un certain nombre de consid?rations sur l??ducation ? partir des id?es d?velop?es dans le livre L?Art de Vivre (Life Ahead: On Learning and the Search of learning dans l??dition originale en anglais) du philosophe indien Jiddu Krishnamurti. Pour ce faire, nous proposerons tout d?abord une synth?se conceptuelle des id?es autour des probl?mes sociaux auxquels l??ducation doit faire face aujourd?hui. Nous r?flechirons enfin sur la possible insertion de ses propositions dans un contexte historique g?n?ral de la pens?e ?ducative.
[en] This article show the findings of a review of research with the aim of deepening one of the core aspects of the work of university teaching: research. Specifically, the article develops the levels of research at universities, the parameters for understanding university teacher as a researcher and the discussion about the relationship or independence between research and teaching, with the main objective of providing strategies to develop an integrated approach: teaching research nexus. The findings show that the relationship between research and teaching have immediate benefits in the depth of student learning and the possibilities to generate academic communities of practice.

[fr] Cet article pr?sente les r?sultats d?une analyse documentaire, dans le but d?approfondir l?un des aspects essentiels du travail du professorat universitaire: la recherche. Plus pr?cis?ment, le contenu de l?article effectue un parcours d?s les niveaux de recherche dans les universit?s et les param?tres pour comprendre le professorat universitaire en tant que chercheur, jusqu?au d?bat sur le lien ou l?ind?pendance entre la recherche et l?enseignement. L?objectif principal est de fournir des strat?gies pour le d?veloppement d?une approche int?gr?e, lien entre l?enseignement et la recherche, avec un space repr?sentatif dans le d?bat international. Les r?sultats montrent que les liens entre la recherche et l?enseignement ont des avantages imm?diats sur la profondeur de l?apprentissage des ?tudiants et la possibilit? de g?n?rer des communaut?s acad?miques de la pratique.
[en] This article aims to show an overview of the energy cooperation scheme called PETROCARIBE, proposed in 2005 by the Bolivarian Republic of Venezuela to the Caribbean and Central American countries. It argues that the emergence of this project, like other South-South cooperation initiatives, is clearly linked to several strategic foreign policy goals, which basically refer to geopolitical, economic, security and, last but not least, international solidarity parameters. The first section outlines some general characteristics of South-South cooperation and current trends and debates. The following presents the peculiar features of the Bolivarian foreign and energy policies. The next presents a general description of the PETROCARIBE framework, working mechanisms and its most important projects. Finally, after a discussion on PETROCARIBE as a South-South cooperation initiative, by highlighting its scopes, problems and vulnerabilities, some conclusions are drawn.

[fr] Cet article montre un panorama du sch?ma de coop?ration propos? en 2005 par la R?publique Bolivarienne du Venezuela aux pays centre-am?ricains et carib?ens intitul? Petrocaribe. On consid?re que l??mergence de cette proposition, comme d?autres incitatives de coop?ration Sud-Sud, est clairement en lien avec les objectifs strat?giques de politique ext?rieure qui, essentiellement, font r?f?rence ? des param?tres g?opolitiques, ?conomiques, de s?curit? et, enfin, de solidarit? internationale. Dans la premi?re section, nous avons fait le compte-rendu de quelques caract?ristiques, d?bats et principales tendances de coop?ration Sud-Sud. Ensuite, nous avons pr?sent? les traits sp?cifiques de la politique ext?rieure et ?nerg?tique bolivienne. Nous offrons successivement une description g?n?rale de la structure, des m?canismes de fonctionnement et des principaux projets mis en marche par Petrocaribe. Finalement, apr?s avoir d?battu sur cette exp?rience de coop?ration Sud-Sud ? la lumi?re de ses avanc?es, probl?mes et vuln?rabilit?s, nous ?bauchons quelques conclusions.
[en] Introduction. This article addresses the choice of an appropriate procedure for the assessment of portfolios used in academic staff development at the two Canary universities. The study includes a comprehensive definition of teaching capabilities in higher education and a formative peer review on an Improvement Program (Initiation) (PMI) as a model for faculty development. Methods. Using purposive sampling, twenty nine professors were involved in a course over an 11-week period during the academic year 2004-2005. Criteria used for analysis were measures of professors' perceptions and learning tests. We compare the learning experiences of participants. Results. Overall, faculty reported a change in their teaching style, toward more reflective commentaries on their teaching capabilities. Discussion. It is important to incorporate the characteristics of web-based training systems into the design and implementation of on-line Faculty Development Programs.

[fr] Introduction. Cet article ?tudie une proc?dure appropri?e pour l'?valuation de dossiers utilis?s dans le d?veloppement du professorat des deux universit?s canariennes. L'?tude inclut une d?finition comprehensive de capacit?s d'enseignement dans l'enseignement sup?rieur et une r?vision formative des coll?gues dans un Programme d'Am?lioration (Initiation) (PMI) comme mod?le de d?veloppement du professorat. M?thode. Grace ? l'utilisation d'un ?chantillonnage intentionn?, 29 professeurs ont ?t? impliqu?s dans un stage pendant une p?riode de 11 semaines de l'ann?e acad?mique 2004-2005. Les crit?res utilis?s pour l'analyse ont ?t? des mesures de perceptions des professeurs et des essais d'apprentissage. Nous avons aussi compar? les exp?riences d'apprentissage des participants. R?sultats. Dans son ensemble, le professorat a montr? un changement dans son style d'enseignement, en faisant des commentaires plus r?fl?chis sur ses capacit?s curriculaires et didactiques. Discussion. On recommande l'incorporation de syst?mes d'entra?nement bas?s en Internet, dans la conception et l'application de Programmes de D?veloppement du Professorat Universitaire.
[en] Nowadays, we must deal with the task of education into social contexts in which students from different places or cultures live together. At the same time, the fact of achieving quality in education has turned into a social and educational priority. If we want all these things come true, the contribution of educational assessment and self-assessment are essential in every field of educational action: educational institutions, teaching staffs and students. Educational assessment, and specially self-assessment, can provide us with the educational identity of teaching activity, of running of educational institutions and of learning of students. Teachers are responsible for using educational assessment as a strong educational resource aimed at achieving quality in education. At the same time, they can reinforce their professional profile and their personal pleasure.

[fr] Aujourd'hui, il est habituel de d?velopper l'enseignement dans des nouveaux contextes sociaux o? coexistent, et aussi vivent ensemble, des eleves qui viennent de divers lieux et de cultures diff?rentes. A la fois, creer la qualit? de l'enseignement s'est transform? en une priorit? sociale et ?ducative. Pour que tout ceci soit possible, la contribution de l'?valuation et de l'auto?valuation sont inevitables dans toutes les limites des ?ducatives: centres, professeurs et eleves. L'?valuation, et d'une maniere particuli?re l'auto?valuation, peuvent nous faciliter 1' identit? ?ducative de l'action enseignante, du fonctionnement des centres et des apprentissages des eleves. Au professeur revient la responsabilit? d'utiliser l'?valuation comme une puissante resource didactique pour d?velopper la qualit? de l'?ducation et, a la fois, renforcer son profil professionnel et sa satisfaction personnelle.
[en] In the framework of language and cognitive development, the aim of this research were both to describe development and so differences according pupil's sex and social class of the subordination in compound-complex sentence, in written composition at the upper level of Primary Education. A selected corpus of 300 texts, written by pupils both boys and girls of different social-class, were analysed within the paradigm of spanish grammmar, elaborated by Royal Academy of Spanish Language. 13 linguistic variables (syntactic characters) were analyzed in a statistical design (factorial variable analysis 3 x 2 x 2) within a quasi-product paradigm. Some relevant results are summarized: 1) Sintactic complexity correlated with the instrucctional pupil's level; 2) Sex is a diff?rential factor in syntactic development; 3) No significative differences were found related to social-class; 4) Results of this research should be considered in curriculum design of language arts.

[fr] RESUME: Dans le cadre th?orique de la Psicolinguistique d'orientation cognitive on essai de d?crire l'?volution et les differences, en fonction du sexe et de la classe social, de les structures de subordination dans la composition ?crite des eleves du Cicle Superieur de l'E.G.B. (Ecole Primaire). Dan une ampie ?chantillon (300 r?dactions), repr?sentant diverses facteurs (cours, sexe et classe social), 13 variables dependents ont ?t? analys?es (types de subordination, et propostitions subordonn?es) dans un dessin statistique quasiexp?rimental (analyse de variance 2 x 2 x 2 ) . Dans les limites de cette recherche ont peut ?tablir les conclusions suivants: 1) La composition ?crite des petites filies a un niveau de complexit? syntaxique plus haut que celle de garcons; 2) La classe social n'est pas une source de differences; 3) Le facteur diff?rential le plus significatif c'est l'?ge. Ont peut done consid?rer les variables linguistiques ici analys?es comme un index du d?veloppement.
[en] This paper shows, by means of a synthetic form, an investigation conducted by the authors about of the most essential of the pedagogical responsability of the most implied teachers of special education in their educational relation with their students with intellectual disability. The 30 teachers who were chosen to take part in such research were both from Catalonia and from Chile. The methodology used in this investigation has been little applied ?until our days? in Spain and in Latin America: it is the ?phenomenological-hermeneutic method?, as it is conceived and applied by the well-known pedagogue, Max van Manen. After the theoretical frame and the description of the applied methodology, instead of the ?analyses of results? and of ?the conclusions? of a more conventional research, we have shown a selective and significant sample of the phenomenological text, and this one has a mission: to extract to the light the essential findings of the phenomenon studied in this case in an evocative and formative way./n?

[fr] Cet article d?crit, d?une forme synth?tique, une recherche r?alis?e par les auteurs sur cela plus essentiel de la responsabilit? p?dagogique des professeurs d??ducation sp?ciale impliqu?s dans sa relation ?ducative avec ses ?l?ves avec un handicap intellectuel. Ces 30 professeurs choisis pour participer ? telle recherche sont ?t? de la Catalogne et du Chili. La m?thodologie investigatrice ?jusqu?au pr?sent? peu appliqu?e en Espagne et en Am?rique Latine: il s?agit de la m?thode ph?nom?nologique-herm?neutique, comme le con?oit et l?applique le p?dagogue reconnu Max van Manen. Apr?s le bref cadre th?orique et la description de la m?thodologie appliqu?e, on apporte ?au lieu de la ?analyse de r?sultats? et ?les conclusions? d?une recherche plus conventionnelle? un ??xantill?n s?lectif et significatif? du ?texte ph?nom?nologique?, qui a pour mission tirer ? la lumi?re d?une mani?re ?vocatrice et formative les d?couvertes essentielles du ph?nom?ne dans ce cas ?tudi?.
[en] The continuous training of teachers attached to the Police Recruiting Centre has been set up according to the Thinking-Proposing Model outlined by Medina and Dom?nguez in 1995, which is based on the developing of professional knowledge from the analysis of practice, using different methodical approaches and a self-made process supported by three instruments: the autobiographical experiences, the interview/questionnaire, and a permanent reflective-discussing team. The article offers this thoughtful trilogy, though it explains, at large, the analysis of the questionnaires for teachers and students, showing the convenience of the method and its relevance for this specific field: the Police Training Centre. This work represents a three-dimensional novelty in its approach to the issue, in the context, and in the application to one of the key areas in democratic societies: security. The training to provide security to citizens and a new atmosphere of freedom and tolerance in multicultural societies deeply pressed by new personal relations and exchange of cultural values.

[fr] La formation continue du corps des enseignants du Centre de Formation des Policiers s'est effectu?e ? partir du mod?le ?Pensativo-colaborativo? [Pensif- Collaborateur] (Medina y Dom?nguez, 1995), qui s'appuit sur la construction de la connaissance professionnelle ? partir de l'analyse de l'exp?rience, en applicant une vision ? plusieurs m?thodes et une mise au point d'auto-r?alisation bas?e sur le r?cit autobiographique, l'enqu?te/questionnaire et le groupe permanent de r?flexion/discussion. L'article de fond pr?sente cette trilogie reflexive, bien qu'il expose plus amplement la th?orie de l'analyse des questionnaires apliqu?e aux enseignants et aux ?tudiants, en faissant ressortir la pertinence de la mise au point et son adaptation ? la sp?cifit? du Centre de Formation pour des Professionnels de la S?ret? Publique. Elle repr?sente une nouveaut? ? trois niveaux: dans sa mise au point, dans son contexte et dans la projection vers une dimension de base de la vie communautaite dans les soci?t?s d?mocratiques, la s?ret?. La formation pour transmettre s?curit? aux personnes et pour engendrer un nouveau milieu de libert? et de tol?rance dans des soci?t?s pluriculturelles, qui sont profondement press?es de processus de rencontre et interculturels.
[en] The current descriptive study analyses the educational models and strategies underlying online university courses. firstly, a review is made of the most relevant scientific literature on the assessment of materials for teaching online. Secondly, two Delphi studies are presented for the production of an instrument of didactic analysis of the educational models and strategies underlying online university courses, which we call ADeCUR. The instrument is then presented as a spread sheet and also on the net at www.arrakis.es/~educatio. The final part consists of putting the didactic resource into practice with the analysis of 31 different virtual courses, as well as the evaluation of these courses by experts, in order to assess agreement between both criteria.

[fr] La cr?ation d?un instrument d??valuation capable d?analyser et d?identifier les caract?ristiques de la qualit? de l?enseignement dans les cours universitaires en ligne est n?cessaire pour le d?veloppement favorable des m?canismes d?innovation dans l?enseignement universitaire ? distance. Dans la perspective des bar?mes du paradigme socio-constructiviste et de la recherche, on examine dans cet article les mod?les et les strat?gies d?enseignement sous-jacentes aux cours universitaires en ligne. Premi?rement on r?vise la litt?rature scientifique plus remarquable concernant l??valuation des mat?riaux pour l?enseignement en ligne. Deuxi?mement on pr?sente deux ?tudes Delphi pour la cr?ation d?un nouvel instrument qu?on nomme ADeCUR destin? ? l?analyse didactique des mod?les et des strat?gies d?enseignement aux cours universitaires en ligne. Troisi?mement on pr?sente l?instrument, version informatis?e et version t?l?matique (www.arrakis.es/~educatio). finalement, on conclue ce rapport avec les r?sultats des impl?mentations de ce recours didactique dans 31 cours virtuels et on inclue l??valuation et l?avis des experts.
[en] The Education for Citizenship and Human Rights was incorporated (2007) to the Spanish official curriculum as an autonomous subject, which any pupil in primary or secondary education has to do. Obviously, when it comes to such a social and educational change, teachers are meant to be a basic part of this process, especially because this subject has not been studied initially and there are very few Lifelong Learning plans based on an assessment of needs. That is why, trying to find out what teachers think, the authors have carried out a study, based on a questionnaire to this purpose, focusing on teachers? knowledge and attitudes towards this particular curriculum situation. This article is aimed at assessing the technical quality of the items, reliability, construct validity and predictive validity of the factorial measurement instrument proposed. Furthermore, we carried out an item analysis in terms of difficulty and discrimination. The instrument has been applied to a sample of 796 teachers of primary and secondary education. After the analysis, the questionnaire was categorically demonstrated as valid for the purpose for which it was planned.

[fr] L??ducation pour la Citoyennet? et les Droits de l?Homme a ?t? int?gr?e (2007) au programme officiel en Espagne en tant que mati?re autonome, qui doit ?tre suivie par tous les ?l?ves de l?enseignement primaire et secondaire. Comme c?est bien logique, un tel changement social et ?ducatif, rend de nouveau aux professeurs leur importance comme ?l?ments principaux du processus d?enseignement surtout ?tant donn? le fait qu?ils n?ont pas ?tudi? cette mati?re pendant leur formation initiale et il n?y a non plus un plan de formation continue fond? sur un diagnostic des n?cessit?s. Dans ce sens, tout en essayant de d?couvrir ce qu?ils en pensent les professeurs en service, les auteurs ont r?alis? une ?tude, bas?e sur un questionnaire ? cet effet, en mettant l?accent sur les connaissances et les attitudes des enseignants face ? cette conjoncture curriculaire. ?valuer la qualit? technique des articles, de la fiabilit?, de la validit? de constructo factorial et la validit? pr?dictive de l?instrument de mesure propos?. De plus, une analyse des items est r?alis?e dans des limites (termes) de difficult? et de discrimination. L?instrument a ?t? appliqu? ? un ?chantillon de 796 professeurs des niveaux cit?s d?enseignement. Apr?s les analyses men?es ? bien, le questionnaire se d?montre nettement valable pour les buts pour lesquels il a ?t? ?labor?.
[en] Currently, the digital ecosystem permeates the teaching routine regardless of the school level to which it refers, so much so that didactic confront divers paradigms of understanding between the digital and the physical in the classroom. For this reason, this paper aims to discern the constituent elements that give an epistemological basis to a digital didactics, so that by overcoming instrumentalist and dichotomous understandings, a holistic understanding can be consolidated from the budget of communicative action as a condition of possibility of the digital culture. To accomplish this task, this paper presents the findings of a qualitative research process with an ethnographic design of a virtual type that allowed us to conclude the relationship between critical reading, textual creation and virtual otherness as foundational elements of the didactic exercise in some students belonging to public sector secondary education in Bogot?.

[fr] Aujourd?hui, l??cosyst?me num?rique impr?gne la routine de l?enseignement quel que soit le niveau scolaire auquel il se r?f?re, dans la mesure o? la didactique fait face ? divers paradigmes de entente entre le num?rique et le physique dans la classe. Par cons?quent, cet article vise ? discerner les ?l?ments constitutifs qui donnent une base ?pist?mologique ? une didactique num?rique, de sorte que, en surmontant les compr?hensions instrumentalistes et dichotomiques, une compr?hension holistique peut ?tre consolid?e ? partir du budget de l?action communicative comme condition de la possibilit? de la Culture num?rique. Pour accomplir cette t?che, cet article pr?sente les r?sultats d?un processus de recherche qualitative avec une conception ethnographique d?un type virtuel qui nous a permis de conclure la relation entre la lecture critique, la cr?ation textuelle et l?alt?rit? virtuelle en tant qu??l?ments fondamentaux de l?exercice didactique chez certains ?l?ves appartenant ? l?enseignement secondaire du secteur public ? Bogot?.
[en] The constant changes brought about by the radio as a mass media have caused a redefinition in the professional profile, which concerns the educational system as well as the experiences such as college radios. Through a study case base don surveys and focus group, the main general radio station directors from Castilla y Le?n and graduates with different carrers and profiles analyze the skills that define the radio profile, both demanded and developed. The results are submitted for discussion by the coordinators of university radio stations, who are an intermediate link between education and the workplace, as well as experts in educommunication. There are background discrepancies between the profile required by the managers, people responsible for recruiting future candidates, according to the skills developed by the students in both, the Degree and an experience in a college radio. The generational gap, the perception of the value of digital-technological development and university study plans stand as factors of this divergence. As a possible solutions it is postulated towards the agents involved a permanent learning, an adaptation to technological changes in radio and a possible redefinition of study plans to comprehensively cover digital performance / competence./n

[fr] Les changements constants apport?s par la radio ont provoqu? une red?finition du profil professionnel, qui concerne le syst?me ?ducatif ainsi que les exp?riences telles que les radios coll?giales. ? travers une ?tude de cas bas?e sur des enqu?tes et des groupes de discussion, les principaux directeurs de stations de radio g?n?ralistes de Castilla y Le?n et des dipl?m?s de diff?rentes carri?res et profils analysent les comp?tences qui d?finissent le profil de la radio, ? la fois demand?es et d?velopp?es. Les r?sultats sont soumis ? la discussion des animateurs des radios universitaires, maillon interm?diaire entre l'enseignement et le monde du travail, ainsi que des experts en ?ducommunication. Il existe des d?calages de fond entre le profil recherch? par les managers, les personnes charg?es de recruter les futurs candidats, selon les comp?tences d?velopp?es par les ?tudiants ? la fois en Licence et en exp?rience dans une radio de coll?ge. Le foss? g?n?rationnel, la perception de la valeur du d?veloppement num?rique-technologique et les projets d'?tudes universitaires sont autant de facteurs de cette divergence. Comme solution possible, il est postul? envers les agents impliqu?s dans l'apprentissage permanent, une adaptation aux changements technologiques de la radio et une ?ventuelle red?finition des plans d'?tudes pour couvrir de mani?re globale la performance/comp?tence num?rique.