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[de] Nicolas Poussins Groupe de nymphes [Nymphengruppe] (Los Angeles, J. Paul Getty Museum) ist eine von einem antiken Flachrelief mit Meeresgottheiten inspirierte Skizze. Ihre Rückseite trägt das Fragment einer ärztlichen Verschreibung, die eine Behandlung gegen Syphilis bzw. Morbus gallicus erläutert. Die unbekannte Ursprung des französischen Leidens, des Mal francese, das im 16. Jahrhundert als Pandemie über Italien hereingebrochen war, hat in Werken wie Fracastoros Gedicht Syphilis zu einer aus der griechisch-römischen Mythologie abgeleiteten Epidemiologie aus der Diagnose schmerz­hafter Symptome und deren Behandlung geführt. Man nahm an, dass bei dieser Krankheit eine unsichtbare schlangenähnliche Gestalt dem menschlichen Körper innewohnte. Dementsprechend war das Schmerzempfinden jener haptischen Erfahrung zugeordnet, die Jacques Sadolet in seinem Gedicht über die Entdeckung des Laokoon zum Ausdruck bringt. Poussin ist der Darstellung der äußerlichen Ansteckung und der innerlichen Krankheit in zwei Bildern nachgegangen: La Peste d'Asdod [Die Pest von Ashdod] (Louvre) und Le Martyr de saint ­Érasme [Das Martyrium des heiligen Erasmus] (Vatikanische Museen). Im Gegensatz zu den Spezialisten, die gegenwärtig in der Tradition Aby Warburgs vom Nachleben einer dämonischen Vergangenheit sprechen, untersucht der vorliegende Artikel Poussins Werke im Licht der von Jean Seznec in Das Fortleben der antiken Götter (1939) konstatierten Ambivalenz der Frühmoderne gegenüber der Antike.

[es] El esbozo Grupo de ninfas de Nicolas Poussin (Los Ángeles, J. Paul Getty Museum) está inspirado en un bajorrelieve antiguo que representa divinidades marinas. En el reverso se encuentra un fragmento de una prescripción médica que describe un tratamiento contra la sífilis, o morbus gallicus. Los orígenes desconocidos de este mal francese, cuya pandemia llegó a la Italia del siglo xvi, llevó a que autores como Fracastoro formulara en su poema Sífilis una epidemiología que se caracterizaba por un diagnóstico y un tratamiento inspirados de la mitología greco-romana. La enfermedad se entendía como algo que habitaba el cuerpo y lo hacía de manera serpenteante e invisible, haciendo que la sensación del dolor se asociara a la experiencia háptica expresada en el poema de Jacques Sadolet sobre el descubrimiento del Laocoon. Poussin exploró la representación del contagio externo y de la aflicción interna en dos pinturas: La Peste de Asdod (Museo del Louvre) y El Mártir de San Erasmo (Museo del Vaticano). Contra la posición de especialistas que, siguiendo a Aby Warburg, hablan de la supervivencia (Nachleben) de un pasado pagano, este artículo analiza las obras de Poussin a la luz de las propuestas de Jean Seznec, de Los Dioses de la Antigüedad en la Edad media y el Renacimiento (1939), sobre la ambivalencia de la primera modernidad visa vis de la Antigüedad.
[de] Zahlreiche Arten von Analyse der Lehrtätigkeiten wurden in den letzten Jahren entwickelt; selten sind jedoch die Analysen, die darauf abzielen, über den Zusammenhang zwischen der Arbeit der Lehrer und der Arbeit der Schüler und besonders über ihre schulische kognitive Sozialisation zu berichten: inwiefern sie das Lernen und die Bildung der kognitiven und sprachlichen Verhalten, die für das Lernen in der Schule notwendig sind, stört und sogar verhindert. Diese Art von Analyse schlagen wir hier vor, eine Analyse, die doppelt im Kontext verankert werden soll, das heißt eine Analyse, die einerseits dem Kontext der Klasse und der sozialen Herkunft der Schüler entspricht und dabei die Anpassungen der Lehrer zutage fördert und die andererseits den dominierenden Schulmethoden entspricht (Auffassungen des Lernens, Formate der Aufgaben, Wahlen der Mittel).

[es] Estos últimos años, se han desarrollado numerosos tipos de análisis de las prácticas docentes; sin embargo, raros son los que tienden a dar razón de la relación entre el trabajo de los docentes y el trabajo de los alumnos, más precisamente su socialización cognoscitiva escolar en lo que puede estorbar, incluso impedir, los aprendizajes y la construcción de posturas cognoscitivas y de lenguaje necesarios para aprender en la escuela. Este tipo de análisis es el que proponemos aquí, análisis que tiene que ser doblemente contextualizado, es decir efectuado en función del contexto de la clase y de su alumnado socialmente definido y que saca a luz los ajustes de los maestros, y en función de los modos de hacer escolares dominantes (concepciones de los aprendizajes, formato de las tareas, elección de los medios).
[de] Dieser Artikel befasst sich mit Kommunikationspraktiken von Studenten im Rahmen des Online-Unterrichts an der Universität. Die Forschung betrifft zwei Zielgruppen und geht von der Annahme aus, dass soziale Beteiligung online das Erlernen aus der Entfernung beeinflusst. Sie untersucht also die Beziehungen zwischen der Beteiligung am Leben von Gruppen und dem Erfolg beim Examen, um gemeinsame Phänomene zu unterscheiden. Die Ergebnisse heben Beziehungen zwischen diesen Variablen hervor, zeigen aber auch, dass jede "Beteiligung" nicht gleichbedeutend ist, was wiederum Daten für die Bildungsführung liefern kann.

[es] Este artículo se interesa por las prácticas de comunicación de estudiantes en el marco de enseñanzas en línea en la universidad. La investigación concierne dos públicos y se basa en la hipótesis de que la participación social en línea influye sobre el aprendizaje a distancia. Examina por consiguiente las relaciones que pueden existir entre la participación en la vida de los grupos y el éxito al examen para señalar unos fenómenos comunes. Los resultados ponen de relieve unas relaciones entre estas variables, pero hacen resaltar que todas las "participaciones" no son equivalentes, lo que puede facilitar indicaciones en términos de conducción de formación.
[de] Diese Arbeit vergleicht die Auswirkungen einer Ausbildung auf den Zugang zum Arbeitsmarkt in Frankreich und Deutschland zwischen 1998 und 2013. Sie basiert auf dem Deutschen Sozio-ökonomischen Panel (SOEP) und der französischen Enquêtes Génération. Um kausale Ergebnisse zu erzielen, wird eine Instrumentalvariablenschätzung angewendet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Vorteile einer Ausbildung gegenüber einem Studium auf dem Arbeitsmarkt, gemessen nach dem Abschluss einer sekundären Ausbildung, in Frankreich größer sind als in Deutschland. Am Ende des Ausbildungsvertrags sind die Übernahmeraten in Deutschland höher. Jedoch finden diejenigen, die nicht übernommen wurden, in Deutschland schwieriger eine Anstellung in einem anderen Unternehmen als in Frankreich. Die Studie kann keinen positiven kausalen Effekt einer Ausbildung für Hochschulabsolventen nachweisen.

[es] Este artículo compara el efecto del aprendizaje en el acceso al mercado laboral en Francia y Alemania, entre 1998 y 2013. Los datos utilizados provienen del German Socio-Economic Panel y de las Encuestas Generación del Céreq. Las estimaciones por variables instrumentales revelan que, en comparación con los estudios escolares estándar, el aprendizaje ofrece una mayor ventaja en el mercado laboral en Francia que en Alemania al salir de la escuela secundaria. Al término del contrato, las tasas de contratación en las empresas donde se realizó la formación son más altas en Alemania, pero para los jóvenes no seleccionados encontrar un trabajo en el mercado externo es más fácil en Francia. Al terminar la educación superior en ambos países tener un título en aprendizaje no trae ningún beneficio al mercado laboral.
[de] Die am Gymnasium ankommenden Schüler haben ofﬁziell "Literatur gelesen" d.h. Jugendliteratur. Die vorgeschlagene Analyse beruht auf den Antworten 387 Gymnasiumlehrer auf die 5 Fragen einer auf nationaler Ebene durchgeführten Umfrage. Da die Jugendliteratur in die Schulprogramme eingeführt wurde, wird sie, wie auch zu erwarten war, heutzutage mehr im Leseunterricht vorgeschlagen als vor dreizehn Jahren (siehe Umfrage I.Grellet und D.Manesse). Die in der 5. und 6. Klasse gelesene Jugendliteratur besteht vor allem aus klassischen Autoren und Werken (Molière…) und aus gegenwärtigen Romanen (Pennac…). Aus den Antworten geht hervor, dass die Lehrer sehr programmtreu sind aber auch wenig einfallsreich in ihrer Werkeauswahl : erzählerische Texte überwiegen deutlich ; die Texteauswahl bleibt beschränkt in Betracht zu der Offenheit der Vorschriftenlisten. Die Gesamtheit der erwählten Texte zeigt, dass die im Gymnasium gelesene Literatur sich um Autoren dreht, die man in allen Klassen ﬁndet, mit einigen Hauptwerken, die man von der 5. Bis zur 9. Klasse lesen kann und einigen Werken, die für jede Klasse speziﬁsch sind. Eine gewisse Kontinuität in der Auswahl der Autoren und Werke an der Grundschule und in beiden ersten Gymnasiumklassen wird auch beobachtet. Diese Kontinuität lässt sich bestimmt durch eine notwendige Anpassung an die Leseschwierigkeiten der Schüler erklären.

[es] Los alumnos que llegan a 6e oﬁcialmente ya han leído literatura, es decir, literatura infantil y juvenil. La reﬂexión propuesta se apoya en las respuestas de 387 profesores de colegios a 5 respuestas de una encuesta por cuestionario realizada a nivel nacional. Como era de esperar, ya que la literatura juvenil ha entrado en los programas este tipo de literatura se da mucho más a leer hoy que hace trece años (encuesta I. Grellet y D. Manesse). Esta literatura juvenil leída actualmente en 5e y 6e se compone fundamentalmente de títulos clásicos (Molière…) y de autores de obras contemporáneas (Pennac…) A través de sus respuestas los profesores aparecen como muy legalistas, pero también, en gran parte bastante poco originales en sus elecciones : los textos narrativos son ampliamente predominantes, su elección queda un poco limitada a las listas oﬁciales. El conjunto de las obras elegidas demuestra que la literatura que se lee en el colegio se organiza a través de un conjunto de autores presentes en todas las clases, con algunas obras representativas que pueden ser leídas de la 6e a la 3e, obras especíﬁcas a cada una de estas clases. Se observa también una continuidad de la elección de los títulos y autores entre las clases de tercer ciclo y las de 6e y 5e. Esta continuidad se explica, sin duda, ante todo, por una adaptación a las diﬁcultades de lectura de los alumnos.
[de] Auch die Nebenfiguren sind manchmal mit für die Erzählung spezifischen Funktionen besetzt. Eine Untersuchung der Genese der Figuren von Émile Zolas L'Assommoir (1877) ermöglicht es uns, Spuren der Planung zu finden. Im Entwurf dieses Romans ist der Leichenbestatter Bazouge, der Verkünder des Todes der Heldin, auch ein Arbeiter, der die für von Mühe und Misere verbrauchte menschliche Maschine verkörpert. Aber da es schwierig erscheint, die Figuren des Leichenbestatters und des Arbeiters zusammenzubringen, schafft Zola daraus zwei Personen und nennt den Arbeiter "Bru", um Bazouge die andere Rolle zu geben. Der Ursprung dieser zwei Figuren findet sich in der Kurzgeschichte Mon voisin Jacques, die Zola mehrmals umgeschrieben hat (1865-1874). Der ambivalente Charakter des Protagonisten dieser Erzählung, des Leichenbestatters Jacques, wird im späteren Roman auf zwei sekundäre Figuren aufgeteilt: Bazouge erbt die unheimliche Seite, um den Tod zu verkörpern, und Bru die Seite des guten Mannes, um die Rolle des Sterblichen zu übernehmen. Die Vervielfachung der Figuren und die Vereinfachung ihres Charakters stehen in engem Zusammenhang mit den der Romangattung eigenen Erarbeitungsmethoden.

[es] Los personajes de segundo plano tienen a veces también funciones específicas en el relato. Una investigación acerca de la génesis de los personajes de La taberna (1877) de Émile Zola nos ha permitido encontrar las huellas de la programación. En el esbozo de esta novela, el sepulturero Bazouge, anunciador de la muerte de la heroína, es también un obrero que encarna la máquina humana gastada por el trabajo y la miseria. Pero la cohabitación de las figuras del sepulturero y del obrero resulta difícil : Zola crea entonces dos personajes y bautiza al obrero "Bru", reservando el otro papel para Bazouge. El origen de estos dos personajes se encuentra en el cuento Mi vecino Jacques, que Zola ha reescrito incesantemente (1865-1874). El carácter ambivalente del protagonista de este cuento, el sepulturero Jacques, se repartirá entre dos personajes secundarios en la novela posterior: Bazouge heredará el lado siniestro para encarnar la Muerte y Bru el lado bonachón, tomando a su cargo la figura del mortal. La multiplicación de los personajes y la simplificación de sus caracteres están en estrecha relación con los procedimientos de elaboración propios del género novelesco.
[de] Unser Beitrag beschreibt und analysiert eine kollektive Vorlesesequenz im Rahmen einer Klasse mit beiden Schulniveaus der zweiten Grundschulstufe. Die Untersuchung der individuellen Tätigkeiten der Lehrerin und der Schüler und deren Artikulation im Unterricht wird im Zusammenhang der kognitiven Anthropologie (Thereau 2004) durchgeführt. Die Artikulation der individuellen Tätigkeiten wird im Zusammenhang des Begriffs der sozialen Konfiguration (Elias 1970-1991) analysiert. Diese Studie stellt Fragen über die sozialen Bedingungen unter denen der Leseerwerb der Schüler stattfindet und versucht die Komponenten zu identifizieren, die diesen Erwerb bei der Vorlesung ermöglichen oder verhindern. Die Beschreibung zeigt, dass das Prozess der Lektüre, wobei die Lernenden nacheinander vorlesen, die Artikulation der oft auseinandergehenden Zwecke der verschiedenen Akteure zu realisieren ermöglicht. Schließlich erwähnt der Beitrag die durch diese Organisation der kollektiven Tätigkeit gebotenen Möglichkeiten im Bereich des Leseerwerbs.

[es] Este artículo describe y analiza una situación de lectura oral colectiva de un texto en una clase de doble nivel de ciclo 2. El estudio de la acción individual del profesor y de los alumnos, el de su articulación en clase son conducidos según el marco de la antropología cognitiva (Theureau, 2004). La articulación de las acciones individuales se analiza con referencia a la noción de configuración social (Elias, 1970-1991). Este estudio analiza las condiciones sociales en las que se realizan los aprendizajes de los alumnos e intenta identificar lo que les hace posible o lo que les impide la realización de la lectura oral colectiva. La descripción demuestra que esta lectura transcurre en una configuración de tipo "participación respetando su turno" que permite la realización y la articulación de las preocupaciones, con frecuencia divergentes, de los actores. Por fin, esta contribución cuestiona sobre las posibilidades que ofrece esta configuración de la actividad colectiva para los aprendizajes de los alumnos.
[de] Thema dieses Beitrags ist die Methode der auf Beweisen basierenden Erziehung (EBP frz. éducation basée sur la preuve). Ihre Grundlage ist die Idee, dass Erziehungspraktiken und -politik – im Namen des öffentlichen Interesses – auf den besten vorhandenen wissenschaftlichen Beweisen basieren sollten. Erstens charakterisieren wir diese Herangehensweise und unterscheiden einige Denkanstöße, um ihr Erscheinen verständlich zu machen. Dabei identifizieren wir auch einige Meilensteine im Prozess ihrer Institutionalisierung in Großbritannien und in den USA. Es handelt sich nämlich um eine von den politischen Entscheidungsträgern auf beiden Seiten des Atlantiks aufgewertete, ja sogar vorgeschriebene Methode der Veränderung. Zweitens bieten wir ein Verständlichkeitsschema über die interne Dynamik im Feld der Erziehungsforschung, das auf die Spannung zwischen integrativer und aggregativer Logik beruht. Auf dieser Basis versuchen wir, die EBP im Zusammenhang mit diesen beiden Logiken zu situieren und besprechen einige der mit der EBP verbundenen Schwerpunkte, die die Forschung, die Berufspraktiken und die Konzipierung und Ansiedlung der Erziehungspolitik betreffen

[es] Esta contribución tiene como meta el estudio de la educación basada en pruebas (EBP). Ésta se desarrolla alrededor de la tesis según la cual las prácticas y las políticas educativas deberían apoyarse, en nombre del interés público, en las mejores pruebas científicas disponibles. En un primer tiempo, caracterizamos este estudio y ponemos de manifiesto algunas pistas de reflexión intentando hacer que su emergencia sea inteligible ; asimismo identificamos algunos de los hitos en el proceso de institucionalización de dicho estudio en Inglaterra y en los Estados Unidos. En efecto, se trata de un estudio valorizado del cambio, incluso prescrito, por responsables políticos de ambos lados del Atlántico. En un segundo tiempo, introducimos un esquema de inteligibilidad que se refiere a la dinámica interna del campo de la investigación en educación que se apoya en la tensión entre una lógica integradora y una lógica agregativa. Sobre esta base, intentamos situar la EBP respecto a dichas lógicas, y estudiamos algunas implicaciones vinculadas con la EBP en lo que se refiere a la investigación, las prácticas profesionales y la concepción y la implantación de las políticas educativas.
[de] Um die Bedeutung des schulischen Orientierungsprozesses vom Standpunkt der Schüler aus zu verstehen, wurden bei der Auswertung der Daten des Schülerpanels, das 1995 in die "6ième" eintrat (nach der Grundschule erstes Jahr in der weiterführenden Schule, Anm. d. Übers.), die schulischen Laufbahnen unter Berücksichtigung der fachlichen Ausrichtungen verglichen. Entsprechend der schulischen Wahlmöglichkeiten wurden zwischen mehreren Laufbahnen unterschieden (lineare Laufbahnen mit oder ohne Klassenwiederholungen, Laufbahnen mit Umorientierung und Laufbahnen, die beharrlich verfolgt werden). Die Analyse konzentriert sich auf Jugendliche im beruflich ausgerichteten Zweig der weiterführenden Schule. Die Fokussierung auf diese Ausrichtungen zeigt die der diesem Ausbildungszweig zugrundeliegende eigene Logik, aber auch die Logik der Erwartungen, die die Familien dieser Jugendlichen haben. Umorientierungen bedeuten nicht unbedingt verlorene Zeit, sondern können das Reifen von persönlichen oder familiären Projekten begünstigen.

[es] Para comprender los desafíos del proceso de orientación desde el punto de vista de los estudiantes, una explotación de los datos del Panel de estudiantes que ingresaron en 6°. Año en 1995 comparará las trayectorias de formación escolar en las diferentes especialidades. Así, se distinguen varias trayectorias de orientación en función de los tipos de bifurcaciones escolares (las trayectorias lineales con o sin repetición, aquellas con reorientación y aquellas que demuestran perseverancia). El análisis se concentra en los estudios de los jóvenes en la enseñanza secundaria profesional. La focalización en opciones de orientación hace aparecer lógicas propias a esta especialidad de enseñanza pero también propias de las aspiraciones de las familias de estos jóvenes. Las bifurcaciones no son necesariamente tiempo perdido, pueden permitir la maduración de algunos proyectos individuales o familiares.
[de] Biologie-Lehrpläne am Collège und am Lycée bieten noch einmal die Einführung von Elementen aus der Geschichte der Wissenschaften in dieses Fach an. Der Lehrplan für die Klasse 11 (1re) sieht sogar vor, dass man an einer historischen Herangehensweise anlehnt, um das Plattentektonik-Modell zu unterrichten. Beim Lesen dieser Vorschriften fällt einem schon wieder Geschichte in einem besonderen Sinne auf, die im Dienste eines Diskurses darüber steht, was Wissenschaft oder ein wissenschaftliches Modell sein sollte. Durch einen Studienfall und einen Überblick über 150 Jahre Biologieunterricht versucht der Artikel, das Wesen der dem Unterrichten angebotenen Wissenschaftsgeschichte und die Bedeutung dieser Vorschriften zu erörtern.

[es] Los programas de ciencias de la Naturaleza de los colegios y de los liceos nos proponen una vez más introducir elementos de historia de las ciencias en la enseñanza de esta materia. El proyecto de programa de primera científica contempla incluso apoyarse sobre un enfoque histórico para enseñar el modelo de la tectónica de las placas. La lectura de estas instrucciones nos muestra, una vez más, una historia particular al servicio de un discurso sobre lo que sería la ciencia o un modelo científico. El artículo se propone, mediante este estudio de caso y una revista de 150 años de enseñanza de las ciencias de la Naturaleza, de discutir el índole de la historia de las ciencias propuesto para la enseñanza así como el alcance de las instrucciones.
[de] Im Juni 1992 werden die sogenannten "Lang-Coupet Abkommen" unterschrieben die das Kriegsbeil zwischen Staat und katholischem Unterricht begraben sollen, unter anderem auf den Gebieten des Pauschalpreises für externe Schüler und der Lehrerausbildung. Diese Abkommen, durch den Generalsekretär des katholischen Unterrichts und den Erziehungsminister einer sozialistischen Regierung ausgehandelt und im Januar 1993 ergänzt, haben generell überrascht und Kontroversen ausgelöst. Mittels unveröffentlichten Archivalien und Aussagen versucht dieser Beitrag die Genese und die Motivationen dieser Abkommen zu erklären. Scheinbar wurde die Unterschrift der "Lang-Coupet Abkommen" durch die kurzeitliche Öffnung eines "Startfensters" ermöglicht, dass durch das gelegentliche Entgegenkommen der politischen Interessen der Regierung und der Eigeninteressen des Privatunterrichts entstanden ist. Nach inneren Debatten und einem ersten Scheitern der Verhandlungen mit dem Ministerium, ermöglichte diese Konjunktur einen Erfolg der zweiten Reihe im Eiltempo geführten Verhandlungen mit dem Kabinett des frisch ernannten Minister Jack Lang und den Funktionären des katholischen Unterrichts.

[es] En junio de 1992 se firmaron los llamados "acuerdos", que se propusieron zanjar el punto litigioso entre el Estado y la Enseñanza católica, en particular en lo que se refería al costo del externado y a la formación de los docentes. Negociados entre la secretaría general de la Enseñanza católica y el ministro de la Educación nacional de un gobierno socialista, dichos acuerdos, completados en enero de 1993, sorprendieron y suscitaron controversias. Con la ayuda de archivos inéditos y testimonios, este artículo intenta explicar los orígenes y las motivaciones de dichas controversias. Resulta que se firmaron los "acuerdos Lang-Cloupet" aprovechando un pequeño "espacio" abierto por el encuentro circunstancial de los intereses políticos del gobierno y de los propios intereses de la enseñanza privada. Ese encuentro permitió, tras negociaciones internas a la enseñanza católica que llevaron a un primer fracaso en las discusiones con el ministerio, el éxito de una segunda serie de discusiones llevadas a buen paso entre el gabinete del nuevo ministro Jack Lang y los actores de la Enseñanza católica.
[de] Vorliegender Aufsatz gibt einen Überblick über den Stand der Forschung zur Adaption, vor allem der Adaptation literarischer Texte in filmischer Form sowie in Comics. Zunächst wird die immer wiederkehrende Frage der Treue behandelt, damit die neuen Gepflogenheiten hinterfragt werden, die sich in diesem Bereich durchgesetzt haben, wobei vor allem eine bessere Berücksichtigung der textgenetischen Komplexität dieses Materials zu beobachten ist. Anschließend wird der Übergang vom Vergleich zwischen Ausgangs- und Zielsprache zum Vergleich zwischen redaktionellem und kommerziellem Kontext analysiert, der das Wie und Warum von Adaptationsprozessen bestimmt. Schließlich werden einige neue Perspektiven erwähnt, darunter diejenigen, die das Beiseitelassen des Originalwerks ernst nehmen.

[es] El presente artículo ofrece un estado de la cuestión de los estudios sobre la adaptación de los textos literarios al cine o al cómic. Aborda la cuestión recurrente de la fidelidad para cuestionar los nuevos usos en relación con en el tema. Se interesa, en particular, en la manera de mejorar la toma en cuenta de las complejidades genéticas. Luego, analiza la evolución de la comparación fuente/objetivo con la del contexto editorial y comercial, que determina el porqué y el cómo de los procesos de adaptación. Finalmente, menciona algunas nuevas perspectivas, incluidas aquellas que toman en serio la puesta entre paréntesis de la obra original.