BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The secretioN of the argiIlline, lisine, leucine, aspartic acid, glutamic acid and alanine aminoalcids, for species of the Bacillus was studied using a detected technic in salid medium with auxotrofic strains. From the 38 essayed Bacillus strains, 31 produce argmme, 30 lisine, 26 leucine, 26 aspartic, 30 alanine and no glutamic acid was produced. It is very important this result because it can mean an interest character in the taxonomy of the genus Bacillus. It is pointed out that the aspartic acid production by B. subtilis and the no production by B. licheniformis can also be used as differential purpose between both species. The strains that have shown the best production ability are also indicated.

[es] Se investiga la secreción de los aminoácidos argmma, lisina, leucina, ácido aspártico, ácido glutámico y alanina por especies del género Bacillus empleando una técnica de revelado en medio sólido con cepas auxotróficas. De las 38 estirpes ensayadas, 31 producen arginina, 30 lisina, 26 leucina, 26 aspártico, 30 alanina y ninguna ácido glutámico. Es muy significativo este último resultado por lo que se sugiere puede ser un carácter de interés en la taxonomia del género Bacillus. Se señala que la producción de ácido aspártico por B. subtilis y la no producción por B. licheniformis puede emplearse como prueba diferencial entre ambas especies. También se indican las estirpes que se han mostrado con mayor capacidad productoras de los aminoácidos investigados.
[en] This paper analyzes the organizational context of schools as an element that could, by itself, trigger situations of school dropout or, at least, be unable to neutralize risk situations in pupils affected by school vulnerability. Formal education, as it tends to use working methods aimed mainly to organizational effectiveness, lacks the flexibility and adaptability to cope with the demands that different social and educative contexts require. By contrast, the Second Chance School is an educational resource that has adopted flexible organizational structures and proactive procedures based on individualized attention, dialogue and involvement of agents outside the school itself. The use of a qualitative methodology based on interviews with the teaching staff of the Second Chance School and young pupils of the center, has allowed us to make comparisons between different resources and analyze the reactions of students who have had difficulties in secondary education and now are in a different educational environment, with very distinct rules and relationship dynamics.

[es] El artículo analiza el contexto organizativo de los centros educativos como un elemento que puede, por sí mismo, desencadenar situaciones de abandono o, cuando menos, mostrarse incapaz de neutralizar situaciones de riesgo que están presentes en los alumnos en situación de vulnerabilidad escolar. La educación reglada, a través de la utilización de formas de trabajo orientadas principalmente a la eficacia organizativa, carece de flexibilidad y capacidad para adaptarse a las exigencias que los diferentes contextos socioeducativos exigen. Por el contrario, en la Escuela de Segunda Oportunidad encontramos un recurso educativo que ha adoptado estructuras organizativas flexibles y procedimientos proactivos, basados en la atención individualizada, el diálogo y la implicación de agentes externos al propio centro. El uso de una metodología cualitativa a partir de entrevistas al equipo docente de la Escuela de Segunda Oportunidad y a jóvenes que acuden al centro, nos ha permitido establecer comparaciones entre diferentes recursos y analizar las reacciones de un alumnado que ha tenido dificultades en la educación secundaria y ahora se encuentra en un espacio educativo diferente, con reglas y dinámicas de relación muy distintas.
[en] People use written and visual sources that remain in time to learn about a physical space and its inhabitants. However, listening is rarely used to understand what sound input is happening in that space or if it has any influence on the social dynamics of that group. This communication presents a didactic proposal of teaching innovation for the diagnosis of needs and subsequent design of social intervention of students of the Degree in Social Ed-ucation through listening to the sound dynamics that occur in different neighbourhoods and areas of the city of Granada. The proposal consisted in the elaboration of a digital sound cartography with characteristic sounds of the neighborhoods of Granada, placing and hosting them in a virtual space. Subsequently, each group of students reflected on the influence of these sounds on the social dynamics of the neighbourhood and its inhabitants. In addition, they included proposals for intervention as future social educators to improve the social dynamics and community life of these people in order to promote social transformation. This activity could be a creative proposal for the diagnosis of needs for social intervention based on the technique of listening to the neighbourhood.

[es] Utilizamos las fuentes escritas y visuales que permanecen en el tiempo para conocer un espacio físico y sus habitantes. Sin embargo, raramente se hace uso de la escucha para comprender qué estímulos sonoros se están produciendo en ese espacio o si estos tienen alguna influencia sobre la dinámica social de ese grupo. Esta comunicación presenta una propuesta didáctica de innovación docente para el diagnóstico de necesidades y posterior diseño de intervención social del estudiantado del Grado en Educación Social a través de la escucha de las dinámicas sonoras que se producen en diferentes barrios y zonas de la ciudad de Granada. La propuesta consistió en la elaboración de una cartografía sonora digital con sonidos característicos de los barrios de Granada, situándolos y alojándolos en un espacio virtual. Posteriormente, cada grupo de estudiantes reflexionó sobre la influencia de esos sonidos sobre la dinámica social del barrio y sus habitantes. Además, incluyeron pro-puestas de intervención como futuros educadores sociales para mejorar la dinámica social y la vida comunitaria de esas personas para promover una transformación social. Esta actividad puede ser una propuesta creativa de diagnóstico de necesidades para la intervención social que parte de la técnica de la escucha del barrio.
[en] The passing of the LOU has been a critical point and the culmination of a process about the professional development of University Professors. This has forced us to look at some fundamental elements. Among those the I and II plan of Quality Evaluation for Universities, more specifically the evaluation of awards. With the revision of these and other circumstances and problems, and based in this context, academic and didactic of he permanent training, we have created a proposal in which we combine administrative and political elements, and outline a number of conditions and principles; two propositions fundamental strategies: the study of the case and problem resolutions. Looking closely at the path taken by the university, the moral and academic discussion of the teacher training, we have forsaken for now for another "professionalization". Understanding that it is more effective and also at this moment, from our understanding, the only way

[es] La aprobación de la LOU ha sido el punto crítico y el fin de un proceso sobre el desarrollo profesional del docente universitario. Eso nos ha obligado a fijarnos en algunos elementos fundamentales entre ellos el I y II Plan de Evaluación de la Calidad de las Universidades y, específicamente, la evaluación de las Titulaciones. Con la revisión de estas y otras circunstancias y problemas y, previa la contextualización, académica y didáctica de la formación permanente, construimos una propuesta en la que, entremezclamos elementos administrativos con políticos e, indicadas algunas condiciones y principios, proponemos dos estrategias fundamentales: el estudio de caso y la solución de problemas. Viendo, claramente, el camino que toma la Universidad, el discurso comunicativo, moral y académico, de la formación docente, lo hemos abandonado, por el momento, por otro "profesionalizador", entendiendo que es el más eficaz e, incluso en este momento, a nuestro entender, el único posible.
[en] The deaths of people and the disappearance of bodies or body parts are related to namakakattha, monetary enrichment, the production (and increasing circulation) of manufactured goods and labor power in northern Mozambique. This article addresses the Macua worldview in terms of the conception of sacrifice and its relation to the labor force, in connection with vital strenght and enrichment. The methodology is qualitative (participant observations, semi-structured interviews and field diary). The results show that structural economic changes have had an impact on socio-cultural interpretations of sacrifice and enrichment. This research is novel in terms of the analysis of deaths in relation to sacrifice, work and factory production.

[es] Las muertes de personas y la desaparición de cuerpos o partes de ellos se relacionan con el namakakattha, el enriquecimiento monetario, la producción (y creciente circulación) de manufacturas y la fuerza de trabajo en el norte de Mozambique. Este artículo aborda la cosmovisión macua en cuanto a la concepción del sacrificio y su relación con la fuerza de trabajo, en conexión con la energía vital y el enriquecimiento. La metodología es cualitativa (observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y diario de campo). Los resultados muestran que los cambios económicos estructurales han incidido en las interpretaciones socioculturales sobre sacrificio y enriquecimiento. Esta investigación es novedosa en cuanto al análisis de las muertes en relación con el sacrificio, el trabajo y la producción fabril.
[en] The key question behind this study is to what point the instability in Africa influences the security policy or strategy of the European Union (EU). The hypothesis we work with is that the situation in Africa does not condition a long-term strategy of the EU because Europe is reactive and of limited ambition when it deals with Africa, basing itself on partial plans. Europe dealt with Africa as a geopolitical entity, although in recent years it has been focusing on three vital regions: the Sahel, the Gulf of Guinea and the Horn of Africa. The importance of these regions for Europe is the threat that is posed by the link between the jihad and organized crime, taking advantage of the illegal trafficking routes and of porous borders. To prove or discard the hypotheses we have made use of the comparative method basing the study on indicators that feed three main dimensions: Governance, Security and Development. We pretend to measure the evolution of instability of a handpicked number of cases belonging to the three aforementioned regions. This will be done in the periods 2008-2011 and 2011-2014. Thus, we assess the dynamics of the situation and the reactivity of the EU in its security and defense strategy.

[es] Se plantea como pregunta de este trabajo hasta qué punto influye la inestabilidad africana en las políticas de seguridad o la estrategia de la Unión Europea (UE). La hipótesis de partida es que la situación en África no condiciona la estrategia a largo plazo de la UE, sino que ésta ha sido reactiva y de limitada ambición, materializada mediante planes parciales. Europa trató a África como un todo geopolítico, aunque en los últimos años está enfocando el problema en regiones vitales como son: el Sahel, Golfo de Guinea y el Cuerno de África. La relevancia de estas regiones para Europa es la amenaza real que supone el vínculo del yihadismo y del crimen organizado, que aprovechan las rutas de tráfico ilegal y la porosidad de las fronteras. Para probar o refutar la hipótesis de partida recurrimos al método comparado apoyándonos en indicadores que contribuyan a medir tres grandes dimensiones: Buen Gobierno, Seguridad y Desarrollo. Se pretende medir la evolución de la inestabilidad de una selección de casos de las tres regiones mencionadas en los periodos 2008-2011 y 2011-2014. Con ello valoramos la dinámica de la situación y la reactividad de la UE en su estrategia de seguridad y defensa.
[en] This paper describes a methodological procedure for characterizing mathematics preservice teachers' learning from a sociocultural perspective. The procedure involves interpreting some aspects of Wenger's theory of social learning, adapting them to preservice teacher training, and making this adaptation operational for coding and analyzing audio recordings of a group of preservice teachers working at home. An example of a research result obtained using this procedure is presented.

[es] En este artículo describo un procedimiento metodológico para caracterizar el aprendizaje de futuros profesores de matemáticas desde una perspectiva sociocultural. En este procedimiento interpreto algunos aspectos de la teoría social del aprendizaje de Wenger, los adapto a la formación inicial de profesores y los utilizo para diseñar instrumentos de codificación y análisis de grabaciones de audio de un grupo de futuros profesores trabajando fuera del aula. Presento un ejemplo de un resultado de investigación obtenido utilizando este procedimiento.
[en] The article analyzes the opposing semiotics present in two poems that belong to the book of Félix Grande Música amenazada. The study focuses on the opposition music and silences that functions as a semiotic vortex. This vortex structures the mediations between the text itself and the social context of the time when the work was produced. In this sense, the poetic expression transcribes to a collective consciousness and a criticism of the social repression expressed not only through semantics but also through the materiality of poetic discourse. Therefore, the threat mentioned in the title gains a social and political dimension that transcribes the tensions experienced at the time of production.

[es] El artículo analiza los opuestos semióticos presentes en dos poemas pertenecientes al libro Música amenazada de Félix Grande. El estudio se centra en la oposición música y silencios como vértice semiótico que estructura las mediaciones entre la propia materialidad del texto y el contexto social del momento de producción de la obra. En este sentido, la expresión poética transcribiría una conciencia de la colectividad y una crítica de la represión social expresada no solo a través de la semántica sino también a través de la propia materialidad del discurso poético. La amenaza aludida en el título cobraría, por tanto, una dimensión social y política que transcribiría las tensiones vividas en su momento de producción.
[en] The social networks are increasingly present in educational environments, promoting (helping, contributing) different skills related to communication, information and digital processing among others. In this paper, we present an educational experience conducted in the course of Information Technologies and Communication applied to the Education provided in the first year of the Degree in Elementary Education, whose main objective is to bring the students to the use of social media, specifically Twitter, with an educational purpose. The main results highlighted that three-fourths of the students were satisfied to a greater or lesser extent, with the use of Twitter in the context of the subject. These results also showed revealed a positive assessment by the students on the use of this social network as a tool for lifelong learning. From our point of view, the experience with Twitter has been very rewarding, becoming a new attractive communication tool for students and encouraging their interaction with other educational professionals.

[es] Las redes sociales están cada vez más presentes en el ámbito educativo, contribuyendo a desarrollar diversas competencias relacionadas con la comunicación, la información y el tratamiento digital entre otras. En este artículo presentamos una experiencia educativa realizada en la asignatura "Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación" impartida en primero de Grado en Maestro en Educación Primaria, cuyo principal objetivo es acercar al alumnado al uso de las redes sociales, concretamente Twitter, con una finalidad educativa. Entre los principales resultados obtenidos destacamos que las tres cuartas partes del alumnado está satisfecho, en mayor o menor medida, con la utilización de Twitter en el contexto de la asignatura. Así mismo, muestran una valoración positiva en la utilización de esta red social como instrumento de formación permanente. Desde nuestro punto de vista como docentes, la experiencia con la citada red social ha sido muy enriquecedora, convirtiéndose en una nueva herramienta de comunicación atractiva para los estudiantes y fomentando la interacción de éstos con otros profesionales del sector educativo.
[en] This paper analyzes changes of gender and authority social representations and practices in the judicial staff of the National Supreme Court of Justice in Mexico after participating in the program "Training in Family Democracy as a way to prevent family gender violence" This training was developed in Mexico City (DF) by the Democratization Family team of Instituto Mora. The analysis, based on the social representations theory, comes from the evaluation developed at the beginning and end of the training process. We describe the cognitive and emotional changes around the concepts and practices of gender and authority family relationships.

[es] El presente artículo analiza las transformaciones en torno a las representaciones sociales y prácticas de género y autoridad en los/las participantes en el programa "Formación en Democratización Familiar para la prevención de la violencia de género en las familias". Este programa ha sido realizado en México con personal jurisdiccional de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, y llevado a cabo por el equipo de democratización familiar del Instituto Mora. Dicho análisis, surge a partir de la evaluación llevada a cabo en el proceso de formación cuya base se encuentra en elementos de la teoría de las representaciones sociales. Se describen las concepciones cognitivas y emocionales en torno al género y la autoridad, tanto en la pareja como en la familia, identificadas en los participantes al inicio del programa, y al finalizar, una vez completado el proceso de formación teórico y vivencial en democratización familiar, produciéndose transformaciones profundas en los/as participantes.
[en] ABSTRACT: Defining this proyect implies asking first about, why do I choose stopmotion? To answer it I must go back to my first contact with this genre, in my childhood, through a British Swiss animated series for children named Pingu. Since then emerged on me the interest in this technique. Over time, my curiosity became in the desire to learn about making my own moving characters and stories, and I´ve done it as a self-taught person. Developing a craft animation proyect like this one, requires multiple phases and they are the target of my proposal, carrying them by myself from beginning to end, from the emerge of the idea, designing the characters, building their framework and puppets with clay, costumes, scenography, script, filming and editing so the final result is a stop motion animation short film. The argument comes from an illustrated album I designed in December 2019 and which subject subtly shows a real story about child abuse, an issue that is rarely addresed and deserves to have visibility.

[es] Enmarcar este proyecto supone plantearse en primer lugar ¿por qué elijo la técnica de stop-motion? Para contestarla, debo remontarme a mi primera toma de contacto con éste género, en mi infancia, a través de una serie de animación infantil suizo-británica llamada Pingu. Desde entonces surgió en mí el interés por esta técnica. Con el paso del tiempo, mi curiosidad se transformó en el deseo de aprender a crear mis propios personajes e historias en movimiento y lo he hecho de forma autodidacta. Desarrollar un proyecto de animación artesanal como este, requiere de múltiples fases y éste ha sido el objetivo de mi propuesta, llevarlas a cabo yo misma de principio a fin, desde el surgimiento de la idea, el diseño de personajes, creación de sus armazones y marionetas con arcilla, vestuario, escenografía, guión, grabación y montaje, para dar como resultado final un cortometraje de animación con la técnica de stop-motion. El argumento surge a partir de un álbum ilustrado que diseñé en Diciembre de 2019 y cuya temática muestra sutilmente una historia real de maltrato infantil, un problema que se trata en pocas ocasiones y que merece ser visibilizado.
[en] It is quite common in the library and information world to find mobile applications (apps) to query scientific journals, bibliographic databases or university libraries. However, there are no apps that offer bibliometric indicators about universities, researchers, etc. We describe the development and functionality of the pioneer bibliometric app UGRinvestiga, launched on January 2015, which offers rankings of researchers from the University of Granada based on citations collected from Google Scholar Profiles. Information on the technical features of the app, the data collection process, the indicators used, the current coverage of researchers and a description of its interface and functionalities are described. Finally we emphasize the great potential of mobile applications as a tool for representing and disseminating bibliometric data.

[es] En documentación e información científica son habituales las aplicaciones móviles (apps) de revistas científicas, bases de datos bibliográficas o bibliotecas universitarias. Sin embargo no lo son tanto las apps bibliométricas que ofrezcan indicadores bibliométricos sobre universidades, investigadores, etc. El presente trabajo describe la pionera aplicación UGRinvestiga, lanzada en enero de 2015, que presenta rankings de investigadores de la Universidad de Granada según citaciones recopiladas de Google Scholar Profiles. Se ofrece información sobre las características técnicas de la app, la recopilación de datos desde Google Scholar, los indicadores empleados, la cobertura actual de investigadores y una descripción de su interfaz y funciones. Finalmente se subraya el gran potencial de las apps como herramienta de representación y difusión de información bibliométrica.
[en] The scarcity of archive records together with the limitations that, in general, are shown by the Arabic sources, essentially those considered historic or geographic, involves a serious obstacle to the study of al-Andalus society in its various facets. In order to alleviate, as far as possible, this documental shortage, some scholars have attracted attention to profit from the knowledge that texts of a legal nature dealing with applied law may provide. This paper tackles the usefulness of a particular kind of legal sources, the watha'iq or shurut texts, notarial treaties or formularies, for the study of aspects related to the economy and society in al-Andalus, with the presentation of some practical cases.

[es] La escasez de documentación de archivo unida a las limitaciones que, en general, presentan las fuentes árabes consideradas, propiamente, históricas o geográficas, constituyen un serio obstáculo para el estudio de la sociedad andalusí en sus distintas facetas. Con objeto de paliar, en la medida de lo posible, esa insuficiencia documental, algunos especialistas han llamado la atención acerca del aprovechamiento de la información que los textos de carácter jurídico que versan sobre derecho aplicado pueden proporcionar. En este artículo se aborda la utilidad de un determinado tipo de fuente jurídica, los textos de wata'iq o surut, tratados o formularios notariales, para el estudio de aspectos relacionados con la economía y la sociedad en al-Andalus, con la presentación de algunos casos prácticos.