BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article presents views and opinions of childhood education teachers about social and civic competence and their experi ence on how to work it. The first step was a review of the concepts in this competence then was outlined by a Delphi study in sev eral rounds and finally this competence was defined with 89 elements structured in five dimensions. Subsequently, a Lik ert scale questionnaire was development; this questionnaire with three main sec tions:1) Socio-demographic data, 2) Edu cational and Project Center and 3) Social and civic training, was validated and then it was given to andalusia teachers, who work in different educational levels, get ting801participants.Thisarticle provides the findings with Childhood Education (2nd cycle) teachers. The number of Child hood Education teachers who responded to the questionnaires was 45, being rep resented all provinces and types of school. The conclusions show that the social and civic competences not an issue planned and worked explicitly in the classrooms of childhood education, and that teachers take advantage of classroom situations to treat but not as a central theme or of inter est itself. Lack of training to develop this competence, lack of resources and materials are the main causes involved in this way. Finally, note that the teachers state that the involvement of families is apriority to develop and work the social and civic competence in the classroom.

[fr] Cet article présente les vues et les opinions des enseignants de l'éducation de l'enfance sur les compétences sociales et civiques et leur expérience sur la façon dont ils travaillent en classe. Pour cela une première étape a consisté à examiner les différentes conceptions de la compétence qui s'est, par la suite, profilée à travers une étude Delphi en plusieurs séries pour, finalement, être définie par 89 éléments structurés dans 5 dimensions. Par la suite, un questionnaire sur l'échelle de Lickert, a été élaboré avec 3 sections principales: 1) Les Données Socio-démographiques, 2) L'éducation et le Centre de projets et 3) La For mation sociale et civique. après son approbation, il a été administré aux enseignants de différents niveaux éducatifs en andalousie dont 801 membres y ont participé. Cet article présente les découvertes obtenues auprès des enseignants des enfants du 2° cycle. Dans ce niveau le nombre des enseignants qui ont répondu au questionnaire et ait de 45, et ils représentaient l'ensemble des provinces et types d'écoles. Les conclusions obtenues montrent que la compétence sociale et civique n'est pas un sujet planifié et travaillé explicitement de la part des enseignants dans les classes pour l'éducation des enfants, mais que ces derniers mettent à profit les situations spontanées qui surgissent dans la classe pour les traiter, mais pas comme un centre d'intérêt. Le manque de formation pour développer cette compétence, le manque de ressources et de matériels sont les princi pales causes pour les traiter de telle sorte. Enfin, notons que les enseignants signalent que l'implication des familles est un besoin prioritaire pour développer la compétence sociale et civique et la travailler en classe.
[en] The prevention of the drug addictions has been and continues being one of proble matic the social ones that have worried to our society, an echo of it, and in an attempt to put on new routes of solution, the National Plan on Drugs takes already working in this fight twenty years. It has arrived, then, the moment to know the results, his interpretations, for correcting the errors and for continuing betting by a prepared society to live in a world where the drugs exist, they have been consumed and they will continue being it, where its use does not constitute a social problem, and contributes to improve our quality of life instead of diminishing it. all analysis cannot be separated of the context in whi ch it has been formed, and our contribu tion tries to add some light on this context guided by some intervention models that although apparently appear like opposite, they have worked like complementary, it is of course true that it becomes necessary to continue betting by the educative actions from the health education that empower to the individuals and the societies.

[fr] La prévention des drogodépendences a été, et continue en étant une des problématiques sociales qui ont toujours préoccupé à notre société; un écho de cela, et dans une pers pective de établir des voies de solution, c'est le Plan National sur les Drogues qui mene cette lutte depuis vingt années. Est arrivé, donc, le moment de connaître les résultats, ses interprétations, corriger les erreurs et les continuer à parier sur une société préparée pour vivre dans un monde où les drogues existent, ont été consommées et les seront encore le, où son utilisation ne constitue pas un problème social, et contribuez à améliorer notre qualité de vie au lieu de la diminuer. Toute analyse sur cela ne peut pas être délié du contexte dans lequel elle s'est formé; et notre contribution prétend ajouter quelque peu des lumière sur ce contexte guidé par des modèles d'intervention qui bien qu'ils se pré sentent apparentement comme opposés, ont fonctionné comme complémentaires, bien qu'il soit certain qu'il est nécessaire de continuer à parier sur des actions éducatives pour la santé, pour rendre plus capables aux individus et aux sociétés.
[en] There have been numerous studies on communicative competence and the teaching of oral expression and interaction in the classroom. The linguistic skills inherent in oral expression are the most difficult to achieve in the learning of both the mother tongue and foreign languages. Therefore, it needs special attention and careful planning. The aim of the present work is to make a critical reflection upon the theoretical basis that differentiate the oral modality from the written modality and the difficulties that arise in teaching oral expression in the primary education classroom. In order to achieve this, we have looked at a series of theoretical bases for the development of oral expression, paying particular attention to the methodological difficulties of this skill, such as the complexity of its assessment, among other aspects. Similarly, we have defined a series of objectives for each educational stage, including pragmatic aspects. Activities and didactic procedures are described in order to highlight different strategies for the development of communicative competence, considering it to be one of the fundamental objectives of language learning.

[fr] Nombreuses sont les études sur la compétence communicative et l'enseignement de l'expression et de l'interaction orales dans la salle de classe. L'habileté linguistique propre à l'expression orale est la plus difficile à atteindre dans l'apprentissage de la langue maternelle et étrangère. Il faut donc y consacrer une attention particulière et une soigneuse planification. Nous nous proposons de mener une réflexion critique sur les fondements théoriques qui distinguent l'oral et l'écrit ainsi que les difficultés à surmonter lors de l'enseignement de l'expression orale dans la salle de classe en Éducation primaire. Pour ce faire, nous nous sommes attachées aux difficultés méthodologiques de cette habileté, entre autres, à la complexité de son évaluation. En outre, nous avons défini une série d'objectifs pour chaque étape d'enseignement où nous avons inclus des aspects pragmatiques et où nous avons décrit des activités et des démarches didactiques en vue d'exercer des stratégies différentes pour le développement de la compétence communicative, envisagée comme l'un des objectifs primordiaux de la langue.
[en] This study aims to analyze the perception of beginner students in the Degree of Primary School Education about their competence to manage information. This ability to manage information has become a fundamental axis in present-day society and its development in teachers is an important educational challenge. This study has used a descriptive-interpretative ex post facto methodology. Data were collected through a questionnaire given to Primary School Degree students who had just started their degree at the University of León. The results indicate that the students regard themselves as highly competent in the most simple and basic digital aspects such as Internet browsing. In contrast, they seem unfamiliar with RSS feeds, social bookmarking sites or start webs. Some useful tools for students such as virtual repositories have never been employed by a significant part of the sample. These shortcomings in the management of information, beyond the most superficial skills, are important for future teachers and for decisions and actions taken in their initial training.

[fr] L'objectif de cette recherche a été la perception des étudiants universitaires du Grado d'enseignement primaire, sur la gestion de l'information et de leur propre culture digitale. Cette capacité pour gérer l'information est devenue dans notre société un axe clé et son développement chez les futurs maîtres est un important défi éducatif. Cette étude a utilisé une méthodologie descriptive-interpretative et ex post facto. Elle a utilisé pour la collecte de données un questionnaire adressé aux étudiants de première année du Grado d´Éducation Primaire (Université de León). Les résultats montrent que les futurs enseignants se sont auto- considérés compétents dans les aspects numériques les plus simples et basiques, comme la navigation sur Internet. Par contre, ils semblent peu familiarisés avec les flux RSS, les marqueurs sociaux ou les webs de commencement; et la majorité affirme n'avoir jamais employé d'outils comme les dépôts virtuels. Ces lacunes des futurs maîtres dans la gestion de l"information, au-delà des compétences les plus superficielles montrées, sont très importantes pour les futurs enseignants et pour la prise en compte dans leur formation initiale.
[en] This article explores the friendship between two Maghrebi writers, Abdelkebir Khatibi and Jacques Derrida, while examining both the cultural and intellectual aspects of their relationship that lasted until Khatibi's death in 2009. The article investigates the friendship that transcended the differences between them, creating a space for dialogue and mutual understanding. L'aimance, as a feeling that combines love and friendship, will enable differences to be deployed in a different way of thinking. The article seeks to demonstrate the impact of friendship on critical reflexion.

[fr] L'article explore l'amitié entre deux écrivains maghrébins Abdelkebir Khatibi et Jacques Derrida, tout en examinant les aspects à la fois culturels et intellectuels de leur relation qui a duré jusqu'à la mort de Khatibi en 2009. L'article interroge l'amitié qui a permis de dépasser les différences entre les deux et de créer un espace de dialogue et de compréhension mutuelle. L'aimance comme un sentiment qui associe amour et amitié permettra de déployer des différences dans une pensée autre. L'article tente de montrer l'impact de l'amitié sur la réflexion critique.
[en] The satirical drama of Leo Ferrero entitled Angelica (originally written in French) played a leading role in the opposition to the emerging political fascism before 1939. Specifically, the play was performed in Paris in 1936 and later on in other countries, such as Switzerland and the U.S., where exiled Italian intellectuals had some influence. In Spain this text was proposed by the famous playwright Cipriano Rivas Cherif in 1937. Nevertheless, the special political and cultural circumstances of that moment made his translation invisible, as explained in this article. Now a version of the Angelica by Rivas Cherif has been discovered and it has revealed some secrets about the scope of translations into foreign literary system.

[fr] Le drame satirique de Leo Ferrero intitulé Angelica (écrit originairement en français) a eu un rôle très remarquable dans l'opposition aux politiques émergentes voisines du fascisme avant 1939. Plus précisément la pièce a été représentée en 1936 à Paris et plus tard dans d'autres pays comme la Suisse et les états-Unis, où les intellectuels italiens ont eu quelque influence. En Espagne le texte a été proposé par le dramaturge Cipriano Rivas Cherif en 1937. Cependant, les circonstances politiques et culturelles spéciales du moment ont rendu invisible cette traduction, comme nous l'expliquons dans notre article. La récupération récente de la version d'Angélica de Rivas Cherif a dévoilé quelques secrets qui concernent la portée des traductions dans le système littéraire étranger.
[en] Developing an active and responsible citi zenship is one of the main aims of modern education policies in Western countries. This paper is concerned with this issue from the perspective of analyzing the as sumptions of teacher training students in the University of Murcia (Spain) about their future role as instructors of civic edu cation in Primary School. an exploratory study has been carried out from a quanti tative approach throughout a survey. The results show that a great average of the Degree in Primary education students feel necessary a course on Civic and Citizen ship Education in contrast with the likely measures adopted in the coming Spanish educational law which remove the Civic and Citizenship education course in Pri mary School. In order to accomplish the required standards on civic education that the oECD and the EU suggest this paper defends the contribution that some ap proaches on Social Sciences teaching can make to improve the civic and citizenship education contents.

[fr] Entre les objectifs basiques des étapes éducatives obligatoires dans les pays occidentaux se trouve promouvoir des valeurs rattachées directement au concept de citoyenneté dé mocratique active. À ce travail nous partons des perceptions qu'ont les élèves universitai res qui étudient pour être maîtres (c'est-à-dire, de ceux qui ont à former l'avenir citadin) sur l'éducation civique et politique. Nous avons dessinée une étude exploratoire de ca ractère quantitatif à travers d'une enquête. Les résultats montrent que les étudiants du De gré d'Enseignement Elementaire de l'Université de Murcie considèrent très nécessaires apprendre les contenus relatifs à la formation politique et citadine, une opinion qui heur te frontalement avec la dernière réforme éducative, dans laquelle la matière d'Education pour la citoyenneté et les droits de l'homme est supprimée de l'Enseignement Elemen taire. Pour affirmer les standards que l'UE et l'oCDE recommandent à propos de la dite matière, nous proposons quelques voies de comportement depuis le domaine de didac tique des sciences sociales.
[en] Based on the notion of the brief as defined by Gérard Dessons, this article provides a poetic approach to the effects of brevity in three collections of short statements by Henri Michaux: "Prédication", "Principes d'enfant" and "Tranches de savoir". The aim of the analyses is to show, in keeping with the nominalism of Dessons' theory, that brevity exists only in singular discursive occurrences and that it produces different effects in each work, depending on the particular discursive system that it characterises. We therefore observe how, in the context of collections of short statements that define themselves in relation to the possibility (contested or not) of a gnomic or injunctive sapiential enunciation, brevity can generate an obscuring effect which, for the subject led to coenunciate the collected statements, constitutes a questioning of the obviousness of the referential and cultural universe of reference in "Prédication", an alternative to the traditional rhetoric of knowledge in "Principes d'enfant" or the trial of an oriented spiritual exercise in "Tranches de savoir".

[fr] En se fondant sur la notion de bref telle que la définit Gérard Dessons, cet article propose une approche poétique des effets de la brièveté dans trois recueils d'énoncés courts d'Henri Michaux : " Prédication ", " Principes d'enfant " et " Tranches de savoir ". L'objectif des analyses proposées est de montrer, fidèle au nominalisme de la théorie de Dessons, que la brièveté n'existe que dans des occurrences discursives singulières et qu'elle produit dans chaque œuvre des effets différents propres au système discursif particulier qu'elle caractérise. On observe ainsi comment, dans le cadre de recueils d'énoncés courts qui se définissent par rapport à la possibilité (contestée ou non) d'une énonciation sapientiale gnomique ou injonctive, la brièveté peut générer des effets d'obscurité qui constituent pour le sujet conduit à coénoncer les phrases réunies une remise en cause de l'évidence de l'univers référentiel et culturel de référence dans " Prédication ", une alternative à la rhétorique traditionnelle du savoir dans " Principes d'enfant " ou l'épreuve d'un exercice spirituel orienté dans " Tranches de savoir ".
[en] This article analize the word culture and try to know other Cultures throw out the Cultural Categories which they use. at the some time, this article show a table of category connected to cognitive, affective and moral and ethical dimension, so as the externs manifestations.

[fr] Cet article analize la culture de mot et l'essai pour connaître d'autres cultures jettent hors des catégories culturelles qu'elles emploient. À un certain temps, à cette exposition d'article une table de catégorie reliée à la dimension cognitive, affective, morale et éthi que, pour les manifestations d'externs.
[en] This work performs an analysis of the semiotic representation of the African descent in the credits of two contemporary Spanish-American telenovelas with anti-racist themes, namely Pobre Negro and Negra consentida both from Venezuela. Antiracist telenovela work is set out to upgrade the African descent and criticize racial discrimination experienced by African descents in countries like Colombia and Venezuela. Based on peircian semiotics and on sociocriticism, this dissertation is divided into three parts. The first part underlines some theoretical points about film and serie credits while the second reads the semiotic representation of African descent people in the credits components: the titles, plans and themes. Finally, the last part realizes the socio-ideological assessment of the representation of African descent in the corpus. This research unveils the contradictions between the ideological project of a valorizing discourse, a positive painting, and the representation of Blacks in the corpus who emerge as object-memory, folcklorical object and whitened subject.

[fr] La présente étude lit la sémiotisation de l'afrodescendant dans les génériques de la telenovela hispano-américaine antiraciste en se focalisant dur deux telenovela vénézuéliennes : Pobre negro et Negra consentida. La telenovela que nous appelons antiraciste est celle dont le projet idéologique est clairement orienté vers la dénonciation du racisme et des discriminations raciales. L'analyse qui emprunte à la sémiotique et à la sociocritique ses outils herméneutiques se décline en trois articulations : dans la première, nous clarifions certaines considérations théoriques sur le générique comme objet d'étude et dans la seconde nous lisons la représentation de l'afrodescendant à partir des titres, des plans et des thèmes, éléments du générique de début. La troisième et dernière articulation est une évaluation idéologique de cette représentation. L'analyse fait le constat final de la contradiction entre le projet idéologique annoncé par les instances autoriale et actorielle et les tracés idéologiques qui traversent le corpus : le Noir comme objet- mémoire esclave, objet folklorique et sujet blanchi.
[en] Abstract: This study aims to assess students' perceptions of a teaching innovation that has been taking place for the last four years. It is a case study carried out following a qualitative methodology that took place in the first Cantabria school to adopt a procedure typical of learning communities: interactive groups. Through in-depth interviews with the main actors implied in the change of perspective, we enquired about how they assessed the experience by analysing the implementation process, the results and the degree of satisfaction. The results show that this innovation was worth doing because it has changed how this school worked, which has caused great satisfaction for everybody and a substantial improvement in relevant issues such as motivation, conviviality, degree of inclusion, and degree of participation from all the spheres of the teaching community

[fr] Résumé: L'objet de ce travail est de connaître le bilan que font leurs propres protagonistes du développement d'une innovation scolaire, quatre ans après leur mise en œuvre. C'est une étude de cas avec une méthodologie qualitative dans le premier centre éducatif de notre région (Cantabria) qui commence par le développement d'une pratique propre aux Communautés d'Apprentissage : les groupes interactifs. Grâce à des entretiens approfondis avec les principaux agents impliqués dans le changement, nous nous sommes renseignés sur le bilan qu'ils font de l"innovation en cours, en faisant une analyse de contenu : le processus de mise en œuvre et le développement, les résultats et la satisfaction. Le bilan montre que l"innovation a valu la peine parce qu'elle a déplacé les formes de travail de cette école en générant une grande satisfaction pour tout le monde et une amé- lioration substantielle dans des sujets si pertinents comme la motivation, la convivialité, l"inclusion et la participation pour l"ensemble de la communauté éducative.
[en] ABSTRACT The article takes a look at the history of freedom trying to overcome the assumptions of classical political economy through the concept of popular political economy, very inspired by the idea of Thompson of the moral economy of the crowd. In order to challenge the "Marxist / Stalinist" version of the French Revolution, according to which it was the necessary prelude to the Russian Revolution, on the one hand, and, on the other hand, in order to challenge the neoliberal version according to which the Revolution French anticipated all the so-called "Marxists" revolutions and the social policies of the twentieth century and that it could be considered as the "matrix of all the totalitarianisms", the article intends to make a quick inventory of the history of free trade in cereals and their critics before and during the French Revolution, from the point of view of the Rights of Men and Citizen.

[fr] RESUME L'article parle de l'histoire de la liberté et des budgets qui surmontent l'économie politique classique avec le concept de l'économie politique populaire, inspiré par l'idée de Thompson de l'économie morale de la foule. Il met en question le "marxiste / stalinien" version de la Révolution française comme le préambule nécessaire à la révolution russe et, de plus, la version néolibérale de la Révolution française comme le prélude de toutes les révolutions marxistes et les politiques sociales du XXe siècle et peut être considérée comme" la matrice du totalitarisme ". L'article se propose de faire un inventaire rapide de l'histoire du libre-échange dans le secteur des céréales et de leurs critiques avant et pendant la Révolution française, du point de vue des droits de l'homme et du citoyen.