BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La Responsabilitat Social Universitària (RSU) esdevé de vital importància en la formació de professionals conscients, competents, compassius i compromesos. En la recerca d'aquest ideal la Universidad Rafael Landívar (URL) ha treballat durant diversos anys a institucionalitzar el model de RSU com a part del marc orientador de la formació integral a la URL, plantejant-se tres grans reptes a la Universitat: 1) Estructurar la Responsabilitat Social per etapes d'aprenentatge a les malles curriculars amb base en aprenentatge servei i Paradigma Pedagògic Ignasià; 2) Implementar manuals d'incorporació de la RSU a les diferents facultats de la universitat; 3) Formar el personal docent i administratiu en matèria de Responsabilitat Social, aprenentatge servei i el Paradigma Pedagògic Ignasià. Contribuint així a la missió institucional que cerca transformar la persona i la societat cap a dimensions més humanes, justes, inclusives i lliures.

[en] University Social Responsibility (RSU) becomes of vital importance in the formation of conscientious, competent, compassionate and committed professionals. In the pursuit of this ideal, the Rafael Landívar University (URL) has worked for several years to institutionalize the USR model as part of the guiding framework for comprehensive training at the URL, posing three major challenges at the University: 1) Structuring Responsibility Social by learning stages in the curricular networks based on service-learning and Ignatian Pedagogical Paradigm; 2) Implement manuals for the incorporation of RSU in the different faculties of the University; 3) Train teaching and administrative staff in matters of Social Responsibility, service-learning and the Ignatian Pedagogical Paradigm. Thus contributing to the institutional mission that seeks to transform the person and society towards more humane, just, inclusive and free dimensions.
[ca] Durant dècades, Jorge Amado es va convertir més que en un escriptor, en una mena d'icona del Brasil introduint en les seves obres espais i personatges identificats amb els marges i ressaltant les marques africanes de la nostra cultura. Aquest Brasil, esborrat en el propi territori, va conquistar lectors en molts països. A les antigues colònies portugueses a l'Àfrica, aquesta interlocució tan viva, a més d'atreure lectors, va motivar l'exercici de l'escriptura i va interferir intensament en la formació d'autors decisius en la vida literària delsnous països.

[en] For decades, more than a writer, Jorge Amado became a sort of icon of Brazil. He brought to his works social spaces, athmosphere and characters identified with the margins of society, highlighting the African footprints in our culture. This Brazil —erased in its own territory— conquered readers in many countries. In former African Portuguese colonies, other than creating enthusiastic readers, Jorge Amado's works encouraged the practice of writing and had a strong influence on the formation of key authors of the literature of these emerging nations.
[ca] En el marc de la renovació historiogràfica dels estudis sobre la Gran Guerra de les darreres dècades a nivell internacional i de l'ampliació de treballs sobre la neutralitat espanyola durant aquest conflicte, aquest article proposa analitzar alguns aspectes de la mobilització cultural que va tenir lloc a Espanya entre 1914 i 1918. Per fer-ho, s'analitza en primer lloc l'acció cultural estrangera posant el centre a l'acti- vitat desenvolupada per Alemanya i França a Espanya. En segon lloc, s'exploren els vincles entre la diplomàcia i l'arqueologia al sud de la península a partir de l'estratègia aliada. Específicament, es prenen com a referència aquí els casos de l'Escola Anglo-Espanyola d'Arqueologia i els treballs realitzats a Baelo Claudia.

[en] In the wake of the historiographic renewal of the international studies of the Great War in recent decades, coinciding with the widening of research on Spanish neutrality throughout the conflict, this article proposes to assess certain aspects of cultural mobilization over Spain between 1914 and 1918.To achieve this aim, firstly, foreign cultural action will be analysed focusing on the activity developed by Ger- many and France in Spain. Secondly, the links between diplomacy and archaeology in the south of the Iberian Peninsula will be examined in connection with the allied strategy. Particularly, the cases of the Anglo-Spanish School of Archaeology and the archaeological campaign in Baelo Claudia will be explored here.
[ca] El treball col·laboratiu i en xarxa entre els diferents agents que intervenen en el desenvolupament dels projectes d'aprenentatge servei és un dels senyals d'identitat d'aquest enfocament educatiu que busca en última instància la transformació educativa i social. En el context iberoamericà han anat sorgint xarxes nacionals de promoció de l'aprenentatge servei, impulsades en molts casos per la Xarxa Iberoamericana d'Aprenentatge-Servei, que exposen la importància del treball en xarxa per a l'enfortiment del tema a nivell local. En aquest treball s'analitza el treball que fan aquestes xarxes per tal de conèixer aspectes compartits i específics en la difusió i la institucionalització de l'aprenentatge servei. Per aquest motiu, amb un enfocament qualitatiu de disseny exploratori, i amb una mostra no probabilística de conveniència, s'ha enquestat un total de 10 xarxes nacionals d'aprenentatge servei del context iberoamericà. De l'anàlisi dels resultats extrets es pot concloure que malgrat la diversitat existent en la denominació, l'organització i l'estructura de les xarxes, les finalitats que persegueixen es compateixen, així com els àmbits i les àrees d'actuació.

[en] Collaborative work and networking amongst different actors who participate in service-learning projects are some of the most important characteristics that identify this educational approach that eventually seeks social transformation and educational innovation. In the context of Iberoamerica, national service-learning networks have been emerging, in many cases with the guidance of the Ibero-American Service-Learning Network (REDIBAS for its name in Spanish), which highlights the fundamental role of networking toward service-learning in a local and global level. This paper analyzes the work being done by these networks with the objective of identifying shared and specific aspects in the promotion and institutionalization of service-learning. This study comprises a qualitative approach of exploratory design, which includes a non-probabilistic sample of 10 national service-learning networks (convenience sampling) from the Iberoamerican context. From the analysis, it can be concluded that despite the diversity regarding the structure and organization of the networks, there are common objectives and fields of action.
[ca] Les històries contemporànies de la deportació de milers d'espanyols al camp de concentració de Mauthausen són escasses, especialment en comparació del cos d'estudi sobre l'Holocaust, la Segona Guerra Mundial i la Guerra Civil Espanyola.&nbsp;

[en] The contemporary stories of the deportation of thousands of Spaniards to the concentration camp of Mauthausen are scarce, especially in comparison with the body of study about the Holocaust, World War II and the Spanish Civil War.
[ca] La tunelització de l'autopista M-30 al llarg del riu Manzanares ha permès crear un parc lineal de més de sis quilòmetres sobre els terrenys alliberats. Aquesta intervenció ha suposat una millora ambiental dels barris populars situats a tocar de l'antiga via i la recuperació per a la ciutat d'un espai d'alt valor simbòlic. A l'article s'aborda si també ha desencadenat processos de substitució i desplaçament residencial, amb l'arribada de població amb nivells de renda més grans. Per això s'ha analitzat la mobilitat residencial abans i després de la inauguració del parc el 2011, en el context dels canvis sociodemogràfics experimentats a l'entorn. En una situació de marcada estabilitat, els processos de substitució i desplaçament residencial han estat, de moment, molt selectius. Les característiques del parc d'habitatges mostren un alt valor explicatiu en el sentit i el ritme dels processos de mobilitat social experimentats.

[en] The eastern section of the M-30 urban highway along the Manzanares River has been tunneled, allowing the creation of a new green area of more than 6 km in length. The popular neighborhoods close to the former highway have experienced better environmental conditions and all citizens have recovered a valued symbolic space in the city. In this context, a research question arises: has this urban project also triggered a process of substitution and residential displacement of the old population with the arrival of new, more affluent residents? Residential mobility has been analyzed before and after the creation of the park, relating it to the sociodemographic changes in the area. The first results show that substitution and residential displacement have been extraordinarily limited. The age and physical characteristics of the housing stock are crucial to understand the meaning and pace of social mobility processes experienced.
[ca] Els darrers vint anys s'ha produït una recuperació i dignificació patrimonial en relació als &nbsp;búnquers construïts durant el primer franquisme, entre 1940 i 1955, com a defensa militar per repel·lir possibles atacs procedents de França. Diferents experiències de patrimonialització a tot el Pirineu, la més propera de les quals a la Cerdanya, han obert el camí del reconeixement, la promoció i difusió el patrimoni històric i militar també al'Empordà, on existeix la més gran concentració d'aquest tipus de construccions defensives militars, que són encara relativament desconegudes idesprotegides.

[en] Over the last twenty years, there has been a recovery and dignification of the heritage of the bunkers built during the first Franco regime, between 1940 and 1955, as a military defence to repel possible attacks from France. Different experiences of patrimonialisation throughout the Pyrenees, the closest to Cerdanya, have paved the way for the recognition, promotion and dissemination of historical and military heritage also in the Empordà, where there is the highest concentration of this type of military defensive constructions, which are still relatively unknown and unprotected.
[ca] El present estudi de la portada del Sarmental de la catedral de Burgos, té en compte el paper jugat en el seu disseny final, per la seva topografia i funció originals, tant pel que fa a la iconografia com en l'estil, dos aspectes indissociables que tradicionalment hom havia abordat per separat. Des d'aquesta perspectiva metodològica, el Sarmental adquireix una nova significació sapiencial, a la que s'ajusta el seu llenguatge formal. La revisió de la seva fortuna posterior permet comprendre com exigències topogràfiques i circumstàncies històriques concretes varen determinar la seva evocació a la portada sud de la catedral de Lleó, i la seva "cita literal" a la col·legiata de Sasamón.

[en] In this study, the Portal of Sarmental in Burgos cathedral is analysed, considering the role played by its original topography and function on its design, in terms of both its iconography and its style, (two intermingled aspects which must not be studied separately). From this methodological approach the Sarmental imagery acquires a new sapiental symbolism. A revision of its fortune in later portals allows us to understand how topographical conditions determined its evocation in Leon cathedral south portal. Also, historical circumstances urged a "literal quotation" at Sasamón, a century later.
[ca] L'ús de tècniques o materials plàstics en les etapes d'Educació Infantil i Primària es vincula habitualment amb l'execució de manualitats o productes visuals estètics però mancats de contingut pedagògic. En aquest treball es mostra una metodologia teoricopràctica duta a terme amb l'alumnat del Grau d'Educació de la Universitat del País Basc (UPV-EHU), amb la finalitat que comprenguin el procés creatiu amb tècniques plàstiques com un recurs didàctic i un mitjà de l'Educació Artística amb el qual fomentar el pensament crític. Les valoracions dels participants mostren que aquesta experiència no sols ha afavorit un aprenentatge significatiu sobre l'ús de tècniques plàstiques en el context educatiu, sinó que ha suposat una oportunitat per a desenvolupar noves competències com a docents i els ha permès comprendre altres models actuals d'Educació Artística.

[en] The use of visual art techniques and materials in Nursery and Primary schools tends to consist of craftwork or visual products that have aesthetic value but lack pedagogical content. This paper describes a theoretical and practical methodology, carried out with students on the Primary Education Degree at the University of the Basque Country, which aimed to ensure that students understood the creative process involved in the use of Visual Art techniques as a teaching resource and as a form of Art Education for promoting critical thinking. According to the participants, this experience not only provided them with meaningful learning in the use of visual art techniques in education, but also gave them an opportunity to develop new skills as teachers and an overview of the different models currently in use in Art Education.
[ca] En aquest treball presentem i compartim les experiències de la utilització de la coavaluació com a metodologia docent aplicada en classes interactives de les assignatures Econometria II i Política Econòmica I del Grau en Economia de la Universidade de Santiago de Compostela, durant el curs 2011-12. En ambdues experiències es confirma la contribució d'aquesta estratègia d'avaluació en la formació en competències i en el procés d'aprenentatge autònom de l'alumnat.

[en] In this paper we present and share the experiences in the use of co-assessment as a teaching methodology in the interactive classes of the Econometrics II and Economic Policy I courses, which belong to the Degree of Economics at the University of Santiago de Compostela. In both experiences, carried out during the 2011-12 academic year, this type of evaluation strategy confirmed its positive contribution to the students' autonomous learning process and, above all, to the development of some cognitive and procedural competences.
[ca] El jurista té molt en compte els principis d'objectivitat i de precisió a l'hora de redactar els seus textos professionals. Per aquesta raó, utilitza diversos recursos que posen en relleu l'absència de la seva subjectivitat (impersonalització) i els seus coneixements tècnics (tecnicisme). Ara bé, moltes vegades el resultat contradiu l'objectiu pretès, i també la comprensibilitat del text se'n ressent. Aquesta conseqüència no desitjada no s'avé amb els corrents que advoquen per la claredat del llenguatge jurídic i pel dret a comprendre'l que té la ciutadania. Un dels recursos més freqüentment utilitzats és la nominalització. La construcció textual basada en estructures nominals despersonalitza el text, li resta agilitat i el satura de conceptes pretesament tècnics fins a fer-lo difícilment comprensible. Una selecció d'exemples extrets de textos judicials il·lustra les formes més recurrents en aquest subllenguatge jurídic, els objectius que persegueixen i les distorsions que generen.

[en] Lawyers take the principles of objectivity and precision into account when drawing up their professional texts. For this reason, they use several resources that emphasise the absence of their subjectivity (impersonalisation) and their technical knowledge (technical terms). However, many times the result contradicts the supposed objective, affecting the text's comprehensibility. This unintended consequence is not compatible with the intellectual currents that advocate for the clarity of legal language and citizens' right to understand it. One of the most frequently-used resources in legal texts is nominalisation. Textual constructions based on nominal structures depersonalise the text, reduce its agility and saturate it with supposedly technical concepts, making it hard to understand. A selection of examples extracted from judicial texts illustrates the most-recurring forms in this legal sublanguage, the objectives they pursue and the distortions they generate.
[ca] Les ciutats intermèdies del nord xilè que atrauen població migrant/immigrant, experimenten un explosiu augment d'assentaments informals precaris a la perifèria, els quals són una resposta a amplis processos d'especulació immobiliària, augment del valor del lloguer i sublloguer, desplaçament davant d'un mercat de l'habitatge i del terra que és abusiu, desregulat i fins i tot racista. Davant aquestes condicions, aquest article analitza la relació entre gentrificació i immigració, considerant la crisi migratòria i habitacional que enfronta el país almenys de fa tres anys. La discussió comprèn 84 entrevistes en profunditat a les ciutats intermèdies d'Iquique i Antofagasta, així com també entrevistes a actors clau. La relació entre gentrificació i immigració revela la bretxa de política associada almenys a quatre dimensions interrelacionades (i) restricció, negació o limitació daccés a lhabitatge en àrees centrals; (ii) urbanització pirata i mercat de l'habitatge eclusionari; (iii) construcció de programes i/o polítiques habitacionals que disminueixen l'agència política dels més vulnerables; i, (iv) consolidació d'assentaments precaris autoconstruïts com a estratègia de supervivència, racisme, resistència, espara i/o canvi

[en] Intermediate cities in the north of Chile that attract migrant/immigrant population, experience an explosive increase in precarious informal settlements in the periphery that respond to extensive processes of real estate speculation, increase in rental and subleasing values, displacement in the face of a housing market and the abusive, unregulated and even racist land. Given these conditions, this article analyzes the relationship between gentrification and immigration, considering the immigration and housing crisis that the country has been facing for at least three years. The discussion includes 84 in-depth interviews in the intermediate cities of Iquique and Antofagasta, as well as interviews with key stakeholders. The relationship between gentrification and immigration reveals the political gap associated with at least four interrelated dimensions (i) restriction, denial or limitation of access to housing in central areas; (ii) pirate urbanization and the elusive real estate market; (iii) construction of housing programs and/or policies that reduce the political agency of the most vulnerable; and, (iv) consolidation of self-constructed precarious settlements as a strategy for survival, racism, resistance, waiting, and/or change
[ca] Organització social i vida quotidiana de la comunitat espanyola a Nàpols (1580-1640)Nàpols va ser durant els segles xvi i xvii el principal centre d'operacions militars de la Monarquia Hispànica al Mediterrani, un fet que va estar directamentrelacionat amb l'augment de l'arribada d'espanyols a partir dels anys vuitanta del segle xvi. Molts ho van fer acompanyats de les seves famílies, la qual cosa va facilitar el seu assentament i el sorgiment de nous espais que van permetre l'articulació d'una nova realitat social de la qual encara es desconeixen moltsaspectes. A partir de la combinació de diferents escales d'anàlisi i de l'ús de fonts conservades majoritàriament en arxius napolitans, en el present article estindran en compte les característiques principals de la comunitat espanyola a la ciutat de Nàpols i com van influir en la seva pròpia organització i vida quotidiana. Tot això s'aborda tenint en compte la diferència entre homes i dones, cosa que contribueix a assolir un renovat paradigma interpretatiu sobre la història dels territoris que van conformar la Monarquia Hispànica.

[en] Social organization and everyday life of the Spanish community in Naples (1580-1640)During the 16th and 17th centuries, Naples was the primary center of military operations for the Spanish Monarchy in the Mediterranean. This fact was directly related to the increased arrival of Spaniards in the area from the 1580s onwards. Many of them were accompanied by their families, which facilitatedtheir settlement and the emergence of new spaces that allowed for the articulation of a new social reality, of which many aspects are still unknown. Combining different scales of analysis and utilizing sources mostly preserved in Neapolitan archives, this article will consider the main characteristics of the Spanish community in the city of Naples and how these influenced these people's organization and daily life. All of this is addressed taking into account the differences between men and women, which contributes to a renewed interpretive paradigm about the history of the territories that formed the Spanish Monarchy.
[ca] Aquest treball es fruit de la labor iniciada en el curs acadèmic 2012/13 en l'assignatura de Formació de formadors arran del disseny i implementació dels nous plans d'estudi, i els resultats que es presenten corresponen al curs 2013/14. Aquesta assignatura s'imparteix en la Universitat del País Vasc/Euskal Herriko Unibertsitatea, concretament a la Facultat de Filosofia y Ciències de l'Educació, Grau en Pedagogia, 3r curs, mòdul V. Hi ha un grup en euskara i un altre en castellà. La finalitat d'aquest article es descriure el procés d'imbricació d'una de les estratègies formatives utilitzades en l'assignatura, como es el Role-Play, en l'entramat que conformen les tasques autèntiques d'aprenentatge. En aquesta experiència les tasques estan pensades i planificades des dels paràmetres de les metodologies actives, concretament des del rigor del mètode de casos. Els objectius plantejats són els següents: detectar en la utilització del Role-Play elements que afavoreixen i/o limiten l'aprenentatge; identificar en quina mida la utilització d'aquesta estratègia desenvolupa competències professionals; proposar escenaris possibles per utilitzar el Role-Play imbricat en el Mètode de Casos i, finalment, esbossar algunes recomanacions per a l'ús del Role-Play a l' educació superior.

[en] This article is the result of the work started in the academic year 2012/13, in the course of Training for Trainers, as a result of designing and implementing new curricula, and the results are from 2013/14. This course is taught in the University of the Basque Country, Faculty of Philosophy and Sciences of Education, Pedagogy Degree, 3th course, V module. There is a group taught in Basque and one in Spanish. The purpose of this article is to describe the process of imbrication from one of the training strategies used in the course, such as Role-Play, in the structure that represent the authentic learning tasks. In this experience, the tasks are designed and planned behind the parameters of the active methodologies, specifically from the rigor of the Case method. The targets are: Detect the elements in the use of role-play that they bring on and limit learning; identify how the use of this strategy can develop skills; Propose possible stages to use Role-Play imbricated in the Case method and, finally, draw some recommendations for the use of role-play in higher education.