[es] La sociedad actual cada vez más se caracteriza por el trabajo cognitivo y, en el contexto de globalización, la lengua extranjera (LE) es una primera de las barreras para la inserción del individuo a nivel nacional e internacional. Un facilitador importante del aprendizaje de una segunda lengua es la introducción precoz en la enseñanza de una LE (BROWN, 2001), aprovechando así la curiosidad natural de los niños para introducirles en el aprendizaje de una otra lengua además de su lengua materna. Para eso, el profesor necesita trabajar su habilidad de transmitir conocimientos de modo más comprensible, promoviendo una capacidad esencial para el futuro médico, desde una perspectiva humanizada. En este sentido, este trabajo se centra en experiencias que médicos en su formación académica están realizando al actuar como promotores del aprendizaje de lengua inglesa en el cotidiano de alumnos del 5° año de una escuela de Enseñanza Fundamental en el Proyecto de Extensión Let's Go, que pretende despertar en los alumnos el interés por la LE y además integrar los estudiantes de la Facultad de Medicina de Botucatu con niños de un medio social diferente para, así, mejorar sus habilidades interpersonales y de comunicación. Metodológicamente, bajo la orientación y supervisión de profesores del área de enseñanza y aprendizaje de LE y de Medicina, fue desarrollada una apostilla por los estudiantes de la facultad de Medicina para promover las clases de inglés, una vez por semana, para 90 alumnos de tres salas del 5° año de la Enseñanza Fundamental de dos escuelas municipales. Para la evaluación del curso de inglés por los alumnos, fue elaborado un cuestionario y aplicado al inicio y al final del año lectivo. Se observa, de modo general, por el análisis del corpus (cuestionarios) que el Proyecto Lets Go ha logrado llevar a cabo los objetivos propuestos: promover y sensibilizar para el aprendizaje de lengua inglesa, y proporcionar la interacción de los estudiantes de Medicina de Botucatu con la comunidad, según la perspectiva humanizada.

[pt] A sociedade atual cada vez mais se caracteriza pelo trabalho cognitivo e, no contexto de globalização, a língua estrangeira (LE) é a primeira das barreiras para a inserção do indivíduo a nível nacional e internacional. Um facilitador importante do aprendizado de uma segunda língua é a introdução precoce na aprendizagem da LE (BROWN, 2001), aproveitando assim a curiosidade natural das crianças para introduzi-las na aprendizagem de uma outra língua além de sua língua materna. Para isso, o professor precisa trabalhar sua habilidade de transmitir conhecimentos de modo mais compreensível, promovendo uma capacidade essencial para o futuro médico, uma postura humanizada. Neste sentido, o presente trabalho focaliza as experiências que os médicos em sua formação acadêmica tem realizando ao atuarem como promotores da aprendizagem de língua inglesa no cotidiano de alunos do 5° ano da escola de Ensino Fundamental, junto ao Projeto de Extensão Let's Go, que pretende despertar neles o interesse pela LE e também integrar os estudantes da Faculdade de Medicina de Botucatu com crianças de um meio social diferente para aprimorarem, assim, suas habilidades interpessoais e de comunicação. Metodologicamente, sob a orientação e supervisão de professores da área de ensino e aprendizagem de LE e da Medicina, foi desenvolvida uma apostila pelos alunos da faculdade de Medicina para promoverem aulas de inglês, uma vez por semana, para 90 alunos de três classes do 5° ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais. Para avaliação do curso pelos alunos, foi elaborado um questionário aplicado no início e no fim do ano letivo. Observa-se, de modo geral, pela análise do corpus (questionários) que o Projeto Lets Go tem atingido os objetivos: promover e sensibilizar para o aprendizado de língua inglesa, além de proporcionar a interação dos alunos da Faculdade de Medicina de Botucatu com a comunidade, numa perspectiva humanizada.