BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La traducció ha seguit tenint un paper força rellevant en el món editorial a Catalunya durant els anys 2020 i 2021. Malgrat la pandèmia, no hi ha hagut davallades significatives en la producció i aquesta ha estat similar a la del bienni previ a la Covid-19. A partir de l'anàlisi de les dades de l'ISBN, el percentatge de traduccions respecte de l'edició total a Catalunya segueix sent molt alt, per sobre de la mitjana de l'Estat espanyol. Unes poques llengües europees i el japonès acaparen el gruix de traduccions publicades a Catalunya (anglès, de manera molt destacada, seguit de francès, castellà, italià, alemany i català). El japonès segueix sent prominent per les traduccions de manga, sobretot al castellà. En les traduccions entre català i castellà, hi ha un fort desequilibri: és molt més important la del castellà cap al català que a l'inrevés, i el gruix de traducció del castellà correspon a llibre infantil. Pel que fa a les matèries, la literatura i els llibres infantils són les traduccions més habituals. Durant el període analitzat es destaca la importància d'alguns títols literaris traduïts i la seva rellevància i qualitat. Els premis a la traducció han continuat centrats en aquesta traducció literària, classificats per llengües font i gèneres, i atorgats per institucions, de manera destacada les universitats públiques. Les trobades i reunions científiques al voltant de la traducció es van haver d'adaptar a la situació sanitària excepcional. Algunes es van suspendre, però moltes d'altres van tenir un format digital, la qual cosa permet en alguns casos recuperar-ne ara les sessions enregistrades.

[en] Translation continued to play a key role in the publishing world in Catalonia during the years 2020 and 2021. Despite the pandemic, production did not fall significantly, and remained at levels similar to those of the two years prior to Covid-19. Based on the analysis of the ISBN data, the percentage of translations in relation to the total production in Catalonia remained very high, above the Spanish average. A few European languages and Japanese accounted for the majority of translations published in Catalonia (English, very prominently, followed by French, Spanish, Italian, German and Catalan). Japanese was still prominent due to the translations of manga, especially into Spanish. In the translations between Catalan and Spanish, there was a strong imbalance: far more translations were made from Spanish to Catalan than the other way around, and the bulk of these translations were of children's books. As far as subject areas are concerned, literature and children's books were the most frequently translated. During the period analysed, a number of important literary works were translated. Translation awards continued to focus on this literary translation, classified by source language and genre, and presented by institutions, especially the public universities. Scientific meetings on translation had to adapt to the situation created by the pandemic: some were suspended, but many others were carried out in digital format. This means that some of the sessions recorded can still be consulted.
[ca] Tant la dialèctica de Hegel com la revisió d'aquesta propiciada per Žižek ens poden ajudar a entendre l'equivalència traductora; tot i així, cadascuna ens presenta un enfocament diferent. Mentre que l'idealisme absolut de Hegel permet veure en última instància la traducció com a reafirmació de l'original, la negació dialèctica de Žižek, amb la seva impossibilitat de l'Absolut, ens apropa a l'objecte traduït com a binomi contextual. Si estudiem ambdues perspectives des de traduccions que requereixin alts nivells d'implicació creativa i raonem l'equivalència en aquests casos des de la lingüís-tica poètica, apreciem en la dialèctica posthegeliana una visió de la traducció propera a les tesis postestructurals dels Estudis de Traducció.

[en] The dialectics of both Hegel and Žižek can help us understand equivalence in the process of translation; however, their approaches are markedly different. While Hegel's absolute idealism allows us to ultimately see translation as a restatement of the original, Žižek's dialectical negation, with its impossibility of the Absolute, brings us closer to the translated object as a contextual binomial. If we study both perspectives from translations involving high levels of creative implication and reason the equivalence in these cases from poetic linguistics, we appreciate in the post-Hegelian dialectics a vision of translation not far from the poststructuralist theses of Translation Studies.
[ca] En l'àmbit rioplatense després de la Independència de 1816, el coneixement del territori esdevé un instrument clau per a generar un nou ordre. Sent la terra la principal font de riquesa que cal posar a produir, la creació del Departament Topogràfic posa en marxa el treball d'un cos tècnic especialitzat en el mesurament i representació dels terrenys que componen la Província de Buenos Aires. Amb l'anàlisi del període formatiu (1824-1851) d'aquesta institució, aquest article busca comprendre el seu funcionament i mesurar la seva producció, amb la intenció de reflexionar sobre la representació gràfica com a mitjà d'apropiació de l'espai, per controlar-lo i projectar-lo.

[en] In the River Plate area after the Declaration of Independence in 1816, knowledge of the territory became a key tool in the generation of a new order. Land was considered the main source of wealth, and the creation of the Department of Topography put in motion the work of specialists in the measurement and representation of the Province of Buenos Aires. Analysing the formative period of this institution (1824-1851), this article aims to present an understanding of its operation, and measure its production. The intention is to reflect on graphic representation as a tool for the appropriation, control and projection of space.
[ca] Aquest comentari se centra a analitzar un dels aspectes rellevants de la recent sentència dictada pel Ple de la Sala Civil del Tribunal Suprem espanyol, el 31 de març de 2022. La decisió jurisdiccional, encara que té per objecte la determinació de la filiació, es pronuncia sobre la polèmica qüestió que se situa clarament a l'àmbit de la Bioètica i que està sent, ja des de fa algun temps, objecte d'un intens debat social, polític i jurídic, quina és la maternitat subrogada i la seva incidència en la dignitat de la dona, com a qualitat intrínseca inherent als seus drets més bàsics i fonamentals. En aquest cas, el Tribunal Suprem, de manera rotunda, considera que es produeix una vulneració flagrant de la dignitat de la dona gestant i dels seus drets inviolables. Després d'examinar el significat del principi essencial de la dignitat humana, es conclou que aquesta qualitat és innegociable i inalienable i, per tant, no és susceptible de resignificació que la menyscabi o menyspreï en cap cas, en cap altra cultura ni en cap altre context.

[en] This commentary focuses on analyzing one of the relevant aspects of the recent decision handed down by the Plenary of the Civil Chamber of the Spanish Supreme Court on March 31, 2022. The jurisdictional decision, although its purpose is to determine parentage, pronounces on the controversial issue that is clearly located in the field of Bioethics and which has been, for some time now, the subject of an intense social, political and legal debate, which is surrogate motherhood and its impact on the dignity of women, as an intrinsic quality inherent to their most basic and fundamental rights. In this case, the Spanish Supreme Court categorically considers that there is a flagrant violation of the dignity of pregnant women and their inviolable rights. After examining the meaning of the essential principle of human dignity, it is concluded that said quality is non-negotiable and inalienable and, therefore, it is not susceptible to resignification that undermines or belittles it in any case, in any other culture, or in any other context.
[ca] Aquest article reprèn la controvèrsia de la Sang Yanomami, en la qual un poblat yanomami va exigir la repatriació de les mostres de sang indígenes recol·lectades per investigadors estrangers a la jungla amazònica en els anys '60. Es tracta d'un cas remarcable en el procés de reconeixement de dos drets: el dret a la identitat genètica (dret al genoma) i el dret transindividual al patrimoni genètic de la humanitat (dret genòmic). Aquest cas és rellevant, entre d'altres coses, perquè permet entendre la demanda yanomami del (i) dret a genoma, exercit col·lectivament per la comunitat, i (ii) el dret de la humanitat a exigir respecte pel seu material genètic en virtut dels seus valors culturals específics (immaterials) per la comunitat.

[en] This paper revisits the Yanomami Blood Controversy, in which a yanomami village demanded repatriation of indigenous blood samples collected by foreign researchers in '60s when they were in Amazon jungle. It is shown as a leading case in the process of recognition both individual right to genetic identity (right to genome) as well as transindividual right to genetic patrimony of Humanity (genome law). This case is relevant, among others, because it allows one to understand the yanomami demand from (i) right to genome collectivelly exercised by the community and (ii) Humanity's right to demand respect to genetic material for its specific cultural values (immaterial) for that community.
[ca] La Corona d'Aragó com a escenari i font de disposició de monarquies compostesLa composició plural i coordinada de la Corona d'Aragó s'explica per la seva trajectòria històrica. Va començar a la península Ibèrica mitjançant una unió matrimonial (1150) i es va ampliar per terres conquerides als musulmans que van passar a formar regnes nous, no subordinats als fundacionals. No podent incrementar els seus dominis a la península, va haver d'expandir-se pel Mediterrani, però afegint tres regnes (Sicília, Sardenya i Nàpols, entre 1283 i 1442) dotats de les seves normes, institucions, llengües i cultures. Això va contribuir a perfeccionar la seva estructuració en termes d'igualtat principal entre els seus membres, ordenada per un Consell Suprem ben organitzat que va aconseguir mantenir aquesta disposició des de 1494 fins a 1707. La Guerra de Successió Espanyola va afectar plenament a la ubicació dels regnes de la Corona d'Aragó, que van passar a integrar-se en la de Castella. Es descriu aquesta transició de monarquia composta basada en l'igualtat principal a aquella en la qual prima la subordinació accessòria, dominant a Castella. Es detalla el paper de diversos protagonistes en aquesta transició, especialment el del Consell d'Aragó.

[en] The Crown of Arago as a setting and source for the arrangement of composite monarchiesThe plural and coordinated composition of the Crown of Aragon is explained by its historical trajectory. It began on the Iberian Peninsula through a matrimonial union (1150) and expanded into lands conquered from the Muslims, which became new realms not subordinate to the foundational ones. Unable to further expand its dominions on the peninsula, it had to expand into the Mediterranean, but by adding three kingdoms (Sicily, Sardinia, and Naples, between 1283 and 1442) endowed with their own rules, institutions, languages, and cultures. This contributed to perfecting its structure in terms of primary equality among its members, overseen by a well-organized Supreme Council that managed to maintain this arrangement from 1494 to 1707. The Spanish War of Succession had a significant impact on the location of the Crown of Aragon's realms, as they became integrated into that of Castile.Hence, it is described this transition from a composite monarchy based on primary equality to a monarchy where an accessory subordination prevails, which is dominant in Castile. Furthermore, it is detailed the role in this transition of various key figures, especially that of the Consejo de Aragón.
[ca] MARC. La ràpida irrupció de ChatGPT i altres eines d'intel·ligència artificial (IA) en el camp de l'educació el 2023 fa necessària una recopilació del coneixement existent fins a la data per conèixer l'abast i les principals tendències en aquesta àrea. MÈTODE. S'han analitzat les 161 publicacions més rellevants localitzades a les bases de dades Scopus i Google Scholar. RESULTATS. Les publicacions i els treballs disponibles s'agrupen en les categories següents: aprenentatge en matèries concretes (40,4 %), habilitats d'escriptura i ètica acadèmica (19,8 %), oportunitats en processos d'ensenyament-aprenentatge (28,8 %), i motivació i experiències dels usuaris (10,9 %). COROL·LARI. Les principals tendències mostren que ChatGPT s'està provant en diferents matèries d'àmbits diferents, i pot ser una eina útil per al disseny de processos d'ensenyament-aprenentatge sempre que es considerin les limitacions i la necessitat de comptar amb docents o guies en la supervisió de les tasques.

[en] FRAMEWORK. With the rapid emergence of ChatGPT and other artificial intelligence (AI) tools in the field of education in 2023, a compilation of the existing knowledge in the area is necessary to understand its scope and its key trends. METHOD. This study analyses the 161 most relevant publications found in the Scopus and Google Scholar databases. RESULTS. The publications identified fall under the following categories: subject-specific learning (40.4%), writing skills and academic ethics (19.8%), opportunities in teaching-learning processes (28.8%), and user motivation and experiences (10.9%). COROLLARY. The main trends show that ChatGPT is being tested in subject areas in various domains and can be a useful tool for designing teaching-learning processes. However, its limitations must be taken into account at all times and teachers or guides must be involved in the supervision of tasks.
[ca] Aquesta contribució analitza la història del Consolat General de Xile a Espanya a través de les trajectòries i les activitats dels cònsols generals entre 1886 i 1931. Per a la reconstrucció d'aquestes funcions professionals s'ha consultat la documentació que es troba en diferents arxius, principalment l'Arxiu Històric Nacional de Madrid, memòries d'organismes oficials i informacions de premsa.

[en] This contribution analyzes the history of the Consulate General ofChile in Spain through the trajectories and activities of the consuls general between 1886 and 1931. For the reconstruction of these professional functions, the existing documentation in different archives has been consulted, mainly in the Archivo Histórico Nacional of Madrid, reports from official bodies and press information.
[ca] Després de la regulació de l'eutanàsia emergeix una problemàtica constitucional i bioètica que revela les deficiències, les llacunes i els conflictes jurídics sense resoldre per la LO 3/2021, de 24 de març (LORE). La desprotecció de col·lectius vulnerables, la fugida de les garanties jurídiques convencionals i la lesivitat de drets fonamentals, entre altres raons, fonamenten la dimensió constitucional del dret a morir. El control jurídic de l'eutanàsia s'enfronta actualment a la seva construcció legal com a dret fonamental malgrat l'aparença com a dret prestacional d'"ajuda a morir", en base a la connexió amb el dret a la vida, integritat física i moral, dignitat , llibertat, intimitat (Exposició de Motius LORE). Tanmateix, des d'una perspectiva constitucional resulta insatisfactòria l'exclusió de menors i subjectes sense capacitat del seu àmbit subjectiu i el risc d'eludir la ponderació en conflicte amb altres drets en adoptar una jerarquia superior de fet.

[en] After the legalization of euthanasia, a constitutional and bioethical problem emerges that reveals the deficiencies, gaps and legal conflicts unresolved by LO 3/2021, of March 24. The lack of protection of vulnerable groups, the flight from conventional legal guarantees and the harmfulness of fundamental rights, among other reasons, support the constitutional dimension of the right to die. The legal control of euthanasia currently faces its legal construction as a fundamental right despite the appearance as a right to "help to die", based on the connection with the right to life, physical and moral integrity, dignity, freedom, privacy (LORE Statement of Reasons). However, from a constitutional perspective, the exclusion of minors and subjects without capacity from their subjective sphere, and the risk of eluding the weighting in conflict with other rights by adopting a higher in fact hierarchy is unsatisfactory.
[ca] Presentem els resultats de la implementació de la pedagogia basada en gèneres discursius Llegir per Aprendre (Rose, 2018a) en una classe de 5è d'educació primària d'un districte desfavorit on l'estudiantat aprèn assignatures no lingüístiques en anglès. L'experiència es desenvolupà en dues àrees curriculars i amb dos dels seus gèneres: la narració biogràfica a ciències socials, i l'exposició descriptiva a ciències naturals. Les dades es van recollir en tres moments: abans de la intervenció, i després de dues seqüències didàctiques de Llegir per Aprendre, per a cada gènere. El corpus es compon dels textos de deu estudiants que van realitzar totes les tasques d'escriptura i que representen la diversitat de l'aula: tres estudiants amb facilitat, tres que representen la mitjana, tres amb dificultats d'aprenentatge, i un amb necessitats educatives especials. Es van analitzar 14 característiques dels gèneres seguint el protocol de Rose, amb un total de 82 observacions. Els resultats del test de Wilcoxon per a mostres relacionades en aquest estudi quasi-experimental mostren una progressió significativa a través del temps en ambdós gèneres. Per tant, tots els alumnes es van beneficiar del cicle planificat de bastides proporcionades pel model Llegir per Aprendre.

[en] This article presents the implementation of Reading to Learn pedagogy (Rose, 2018a) in a 5th grade class of pupils learning subjects in English, a foreign language for the children, at a school with a very varied intake. It describes the design of lessons in two subjects (science and history), focusing on key genres for success in these areas: descriptive report and biographical recount. Data were collected at three times: T1 pre-intervention, T2 and T3 after lesson sequences on reading and writing the chosen genres. Ten pupils were selected among those who had completed all the final independent writing tasks, representing four types of learners in the class: three fast, three average, three slow with learning difficulties, and one with special educational needs. Their texts were assessed for the 14 features of the genres as in Rose's protocol, producing a total of 82 observations. The assessment showed considerable progression from T1 to T3 in both genres. The Wilcoxon test for related samples in this quasi-experimental design indicated significant improvement in many features of the genres from T1 to T3. To conclude, all the pupils benefited greatly from the R2L scaffolding cycles for writing in this school from a disadvantaged district.
[ca] La història social de la llengua se sol enfocar des de l'òptica dels grans actors col·lectius. Aquest article vol reflexionar sobre els parlants com a subjectes de la història social de la llengua i sobre les fonts que permeten una aproximació als parlants, més concretament als immigrants de la Catalunya contemporània. En narratives molt diverses, els immigrants parlen sobre el seu territori de procedència o les condicions econòmiques, però també sobre les llengües, i ho fan per expressar les actituds lingüístiques més variades. Els prejudicis o els usos lingüístics, tòpics habituals d'aquestes narratives, entren de ple en el camp de la història social de la llengua. Els parlants no poden ser, de manera permanent, els altres de les disciplines que tenen el temps com a eix narratiu.

[en] The social history of language is usually focused on large collective actors. This article aims to reflect both on individual speakers as subjects of the social history of language and on the sources which allow these speakers, in this case contemporary immigrants to Catalonia, to be characterized. In diverse narratives, these immigrants talk about their territory of origin or economic conditions, but also about languages, and in doing so express highly varied linguistic attitudes. Prejudice and language usage, both recurring topics in these narratives, fall fully within the field of social history of language. Individual speakers cannot perpetually be left out of disciplines whose narrative axis is time.
[ca] Aquest estudi explora el procés de poblament de quatre partits del "nou sud" de la província de Buenos Aires el 1895 amb una perspectiva comparativa. S'han delimitat dues àrees d'estudi: una sobre la costa atlàntica, de colonització antiga (Benito Juárez i Necochea) i l'altra, d'ocupació més recent (Adolfo Alsina y Guaminí), a uns 400 km de l'anterior. A partir de las cèdules del Segon Cens Nacional s'analitzen la composició de la població, les activitats productives, el nivell d'instrucció dels habitants, la presència de migrants d'altres regions de l'Argentina i europeus, així com la presència de l'Estat en ambdues zones, per tal de captar el procés d'incorporació d'aquests territoris a la societat criolla.

[en] This paper explores the process of settlement in four districts of the "new south" of the province of Buenos Aires in 1895 from a comparative perspective. Two study areas have been delimited: one on the Atlantic coast, of older colonization (Benito Juárez and Necochea), and another of more recent occupation (Adolfo Alsina and Guaminí) about 400 km away from the former. On the basis of the records of the Second National Population Census, the composition of the population, its productive activities, the education levels of inhabitants, the presence of migrants from other regions of Argentina and Europe, as well as the presence of the State in both areas are analysed on the basis of the cédulas of the Second National Population Census, in order to determine the process of incorporation of these territories into the Creole society.
[ca] Aquest llibre vol ser un manual sobre teatre i drama en educació per a docents d'educació formal –de totes les etapes educatives– i no formal. Com se'ns indica al subtítol "77 + 1 tècniques dramàtiques i teatrals" ofereix 78 maneres de fer teatre a les aules sense necessitat que l'alumnat memoritzi textos per trencar així amb el prejudici que només d'aquesta manera es pot practicar teatre a leducació.

[en] This book aims to be a manual on theater and drama in education for teachers of formal education – of all educational stages – and non-formal. As indicated in the subtitle "77 + 1 dramatic and theatrical techniques" it offers 78 ways to do theater in the classrooms without the need for students to memorize texts, thus breaking the prejudice that only in this way can theater be practiced in The education.