BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present research focuses on the development of lexical competence in French as a second language in the context of Spanish Secondary Education (ESO). To this end, we processed the data obtained from a sample of 81 ESO students enrolled in a secondary school in Badajoz. The students filled in a motivation test and three tests measuring their receptive knowledge, productive knowledge and lexical availability respectively. We were thus able to measure their receptive and productive vocabulary breadth together with the vocabulary they had available, while at the same time analysed the different variables influencing these results. The variable with the greatest influence is the students' grade. Motivation results, however, are conflicting as they correlate with productive vocabulary but not with receptive vocabulary or lexical availability. Sex did not have an influence as no difference was found between boys and girls in any of the vocabulary measures. As for the model of instruction in the first foreign language, we only found differences in productive vocabulary in favour of those students enrolled in a bilingual section. Finally, the number of hours of instruction in the first foreign language also had no influence. The present thesis represents the first attempt to analyse the vocabulary of L2 French learners in Spain, an underexplored area needing further research which will allow to go deeper into this field of learning.

[es] La investigación que presentamos aborda el desarrollo de la competencia léxica en la adquisición del francés como segunda lengua extranjera en la ESO. Para ello, se han analizado, desde un punto de vista cuantitativo, los datos obtenidos de una muestra compuesta por 81 estudiantes de ESO de un IES de Badajoz, que han cumplimentado un cuestionario de motivación y tres test para medir el conocimiento receptivo y productivo del vocabulario y su disponibilidad léxica. Además de medir el tamaño del vocabulario y su léxico disponible, se ha analizado la influencia de distintas variables. Podemos afirmar que la que mayor incidencia tiene en los resultados, aunque no en todos ellos, es el nivel de estudios. La motivación, por su parte, arroja resultados contradictorios pues aparece relacionada con el vocabulario productivo, pero no con el receptivo y la disponibilidad léxica. Respecto del sexo, existen diferencias entre chicas y chicos en ninguno de los aspectos evaluados. En relación al modelo de instrucción cursado en la primera lengua solo encontramos diferencias en el vocabulario productivo, a favor de los alumnos que estudian en la sección bilingüe. Asimismo, concluimos que el número de horas de instrucción en la primera lengua no tiene una incidencia significativa en los resultados. El trabajo presentado representa un primer acercamiento al aprendizaje del vocabulario de nuestros estudiantes de francés como lengua extranjera en España, terreno poco explorado que necesita de nuevas investigaciones que permitan ir conociendo más a fondo la realidad de este aprendizaje.
[en] The technological advance is developing a new concept of information units that suppose the progressive disappearance of the present models characterized by great physical plants destined to take care of a significant number of visitors and to guard important amounts of valuable printed materials. The new investigation, information centers and documentation are called to satisfy with one more a more efficient way their users and to allow them to accede to the information of one more a more expeditious and reliable way. Within this context, was located the following work that it had like objective to design a software for the digitalization, ordering and creation of the data base of the Center of Documentation of Pedagogical Jose Manuel Siso Martinez with the aim to optimize the search of information, the elaboration of statistics and the process control.

[es] El avance tecnológico está gestando un nuevo concepto de unidades de información que supone la desaparición progresiva de los actuales modelos caracterizados por grandes plantas físicas destinadas a atender a un significativo número de visitantes y custodiar importantes cantidades de valiosos materiales impresos. Los nuevos centros de información, investigación y documentación están llamados a satisfacer de una manera más eficiente a sus usuarios y permitirles acceder a la información de una manera más expedita y confiable. Dentro de este contexto, se ubicó el siguiente trabajo que tuvo como objetivo diseñar un software para la digitalización, ordenamiento y creación de la base de datos del Centro de Documentación del Pedagógico José Manuel Siso Martínez con el fin de optimizar la búsqueda de información, la elaboración de estadísticas y el control de procesos del mismo.
[en] It has been developed a site of the Network of Educative Investigation in Sonora, México, as well as a data base containing the educative investigations made in the State of Sonora, Mexico, by suggestions of experts of the region in educative investigation and others experts in languages and GNU systems. This site consist in a main page in language PHP, within which it contains different sections in secondary pages, but mainly, the programming of a data base in MySQL, those are free for noncommercial academic effects, this data base already contains and in the future it will store investigations and educative articles generated in Sonora, México. The service of lodging of the system in an economic servant was paid, with sufficient capacity.

[es] Se ha desarrollado un portal de la Red de Investigación Educativa en Sonora, así como una base de datos conteniendo las investigaciones educativas realizadas en el Estado de Sonora, México, mediante las sugerencias de expertos de la región en investigación educativa y otros en lenguajes y sistemas de programación GNU o gratuito. Este portal está compuesto por una página principal programada en lenguaje PHP, dentro de la cual contiene distintos apartados en páginas secundarias, pero sobre todo, se adaptó la programación de una base de datos en lenguaje MySQL, que al igual que el lenguaje anterior es libre para efectos académicos no comerciales, esta base de datos ya contiene y en el futuro almacenará mas investigaciones y artículos educativos generados en Sonora, México. Se pagó el servicio de hospedaje del sistema en un servidor económico, libre, pero a la vez con suficiente capacidad.
[en] Aula de Música is an e-learning tool oriented to the music learning development for kids between 6 and 12 years old, ages corresponding to the Primary Education pupils. In this tool stands out the LOM, IMS, etc. use of standards and specifications which are going to make easy the task of included documentation reusing to share knowledge. The content elaboration process has been fundamental and in relation with the work environment, to mention that it has been prevailed the GUI design that is good at learning and which motivates pupils to learn music in a different way, on the contrary to build a beautiful design which was unable to adapt to the skills of each kind of user, for that it has taken into account usability and accessibility (WAI) criteria.

[es] Aula de música es una herramienta e-learning para el desarrollo del aprendizaje de la música para niños con edades comprendidas entre los 6 y 12 años, edades correspondientes a las de los alumnos de la etapa de la Educación Primaria. En esta herramienta destaca el uso de estándares y especificaciones como LOM, IMS, etc. que van a facilitar la tarea de reutilizar la documentación incluida para compartir conocimiento. El proceso de elaboración del contenido ha sido fundamental y en relación con el entorno de trabajo debe mencionarse que se ha primado la construcción de una GUI que sirva para aprender y que motive a los alumnos a aprender música de una forma diferente, en contraposición a realizar una diseño estético que fuera incapaz de adaptarse a las capacidades de cada tipo de usuario, para lo que se han tenido en cuenta criterios de usabilidad y accesibilidad (WAI).
[en] Several educational portals are described relating to information literacy (INFOLIT). These have been created at the University of Granada and are: e-COMS and ALFIN-eees (of a generic and transversal nature) and ALFAMEDIA and IMATEC (of a specific and applied nature). They are inserted in the framework of the European Higher Education Area, and are pioneering initiatives in the field of library and documentation sciences in Spain. The portals have been created taking account of the methodological premises arising from the European convergence in relation to skills-based, student-centred learning. They are also in line with the commitment of the Spanish Network of University Libraries (REBIUN) to promoting the creation and integration of useful teaching materials with a view to developing students' information literacy and participation in independent learning.

[es] Se describen, diversos portales educativos sobre alfabetización informacional (ALFIN) elaborados desde la Universidad de Granada: e-COMS y ALFIN-EEES, de carácter genérico y transversal, y ALFAMEDIA e IMATEC, de naturaleza específica y aplicada. Enmarcadas en el Espacio Europeo de Educación Superior, son iniciativas pioneras en el ámbito de las ciencias de la biblioteconomía y la documentación en España. Los portales han sido elaborados teniendo en cuenta las premisas metodológicas propulsadas desde la convergencia europea en cuanto al aprendizaje por competencias centrado en el estudiantado. Al mismo tiempo se alinean con el compromiso de la Red Española de Bibliotecas Universitarias (REBIUN) para promocionar la creación de integración de materiales docentes útiles, para promocionar la ALFIN en el estudiantado y participar en el aprendizaje autónomo.
[en] The CEDISIMAR is the Center of Documentation and Information of the Pedagogical Institute of Miranda Jose Manuel I pilfer Martinez, who must like mission offer to information specialized for the accomplishment of the activities of investigation of predegree and post degree, extension and teaching of the IPMJMSM and other Universities, reason why a Special Project was made, which had like general mission: To redesign the Information center and Documentation of the Pedagogical Institute of Miranda Jose Manuel Siso Martinez, located in the Urbina Been Miranda in the second floor of the Mirage building, taking in consideration the mission that has east center of great relevance for the institution. This project had six phases: I phase diagnosis; II phase detection of the necessities; III phase the proposal with support of the feasibility; IV phase of execution; V phase results and product and I SAW phase impact study on the users. The results demonstrated through the changes that are generated in the centers of this type, as far as the remodeling, the infrastructure and the different services that offers, which favored a better service and attention to the user.

[es] El CEDISIMAR es el Centro de Documentación e Información del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, el cual tiene como misión brindar información especializada para la realización de las actividades de investigación de pregrado y postgrado, extensión y docencia del IPMJMSM y de otras Universidades, por lo que se realizó un Proyecto Especial, el cual tuvo como objetivo general: Rediseñar el Centro de Información y Documentación del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, ubicado en la Urbina Estado Miranda en el segundo piso del edificio Mirage, tomando en consideración la misión que tiene este centro de gran relevancia para la institución. Este proyecto tuvo seis fases: I fase diagnóstico; II fase detección de las necesidades; III fase la propuesta con soporte de la factibilidad; IV fase de ejecución; V fase resultados y producto y VI fase estudio de impacto sobre los usuarios. Los resultados evidenciaron a través de los cambios que se generan en los centros de este tipo, en cuanto a la remodelación, la infraestructura y los distintos servicios que ofrece, lo cual favoreció un mejor servicio y atención al usuario.
[en] This article describes an innovative proposal to promote sustainable mobility among the educational community at the IES Felanitx secondary school, through the use of the bicycle. The project aims to reduce the daily traffic jams in the town as students enter and leave the school, and to mitigate the pollution caused by the motor vehicles that travel to and from the school. Three different plans of action have been developed: "The Bicycle in Physical Education", which targets students between the seventh and ninth grades, as well as eleventh graders; the "Natural Circuit" activities, which are carried out on natural circuits; and "Everywhere by Bike", which fosters the use of the bicycle among the school's teaching and non-teaching staff. Each initiative follows its own specific work method. Generally speaking, it was also necessary to develop safety protocols, such as bicycle tune-ups, the use of helmets, coordination with local police services, traffic signs and signals (traffic regulations on thoroughfares and in urban areas) and orientation tools (maps of different types, etc.). This innovative educational project helps improve the quality of life of students by encouraging them to acquire healthy habits, while promoting the use of an environmentally friendly means of transport, reducing the daily traffic jams at the school, increasing health and environmental lifelong learning, and fostering the appreciation and discovery of the landscapes, architecture, culture and main features of the city of Felanitx.

[es] El artículo describe una propuesta de innovación consistente en fomentar la movilidad sostenible entre la comunidad educativa del IES Felanitx a través del uso de la bicicleta. Los objetivos del proyecto son reducir el caos circulatorio que hay diariamente en la entrada y salida del instituto y aliviar la contaminación ocasionada por los vehículos de motor. Se desarrollan tres actuaciones diferentes: "La bicicleta en Educación Física", dirigida a los alumnos de 1° y 3° de la ESO y 1° de Bachillerato; "Circuito natural", actividades realizadas en circuitos naturales, y "Con bici por todo", fomento del uso de la bici entre personal docente y no docente del centro. Cada una de las actuaciones cuenta con una metodología de trabajo determinada. En términos generales, ha sido necesario desarrollar protocolos de actuación en relación a la seguridad (puesta a punto de la bicicleta, uso del casco, coordinación antes de cada salida con los servicios de policía local, etc.), seguridad vial (normativa de circulación por carretera y zonas urbanas) y lectura de instrumentos de orientación (mapas, planos, etc.). Los resultados de esta innovación favorecen una mejora de la calidad de vida de los alumnos, gracias a la adquisición de un hábito saludable, el fomento del uso de un medio de transporte que respeta el medio ambiente, la reducción del caos circulatorio que se origina diariamente, la incidencia en los temas transversales de educación para la salud y el medio ambiente, y la valoración y descubrimiento del paisaje, la arquitectura, el entorno y las características más relevantes de la ciudad de Felanitx.
[en] This article tries to examine the impact that legal music schools and/or dance studios have on music teaching within the special education system in the Balearic Islands. Moreover, it aims at giving some clues to improve their situation in the near future taking the analysis of their evolution along with their current situation as reference.

[es] Este artículo pretende analizar la repercusión y el alcance que las escuelas de música y/o danza reconocidas están produciendo sobre la enseñanza de la música, dentro del ámbito de los estudios de régimen especial, en la Comunidad Autónoma de las Illes Balears, con la finalidad de dar una serie de recomendaciones para mejorar su situación futura, a partir del análisis de su evolución y situación actual.
[en] This paper analyses and focuses on an experience within the framework of tutorial sessions with students majoring in Early Childhood Education at the satellite UIB campus of Menorca. Firstly, we'll take a look at the work of some tutorial sessions and type of demands made by the diversity of students, bearing in mind that in the satellite campus of Menorca we are managing over 30 people's groups. Secondly, it explains, analyzes and documents on a specific experience during the first semester of third year, which consisted of a major exhibition that included most of the materials, work, educational activities, places and working environment as activities performed in the context of different subjects within the degree of Early Childhood Education. The aim was to raise awareness and bring the work being done at the University to the reality experienced at schools.

[es] El presente artículo narra y analiza una experiencia realizada en el marco de las tutorías de carrera con los alumnos del grado de educación infantil en la sede de la UIB en Menorca. En primer lugar se analiza la labor realizada a través de las tutorías de carrera y la tipología de demandas realizadas por la diversidad de alumnos, teniendo en cuenta que en la sede de la UIB en Menorca gestionamos grupos de, aproximadamente, 30 personas. En segundo lugar se explica, analiza y documenta una experiencia concreta realizada durante el primer semestrte de tercer curso, que consistió en una gran exposición que recogía la mayoría de materiales, trabajos, propuestas didácticas, rincones y ambientes de trabajo realizados como actividades en el marco de distintas asignaturas de educación infantil. El objetivo era dar a conocer y acercar la labor que se realiza en la universidad con la realidad vivida en las escuelas infantiles.
[en] The International Central Institute for Youth and Educational Television (IZI) is an documentation and research centre commissioned to promote quality in children's, youth and educational television and media. The documentation department of the IZI provides an international reference database for educators, researchers, parents, students and information specialists. Furthermore the IZI is partner in national and international educational documentary networks. The essential aim of these cooperative projects is the promotion of media literacy - the survival skill for coping with the Knowledge Society.

[es] El Instituto Internacional Central para la Televisión Juvenil y Educativa (IZI) es un centro de investigación y documentación dedicado a promover la calidad en la televisión y medios de comunicación para niños y jóvenes y educación. El departamento de documentación del IZI cuenta con una base de datos de referencia internacional para educadores, investigadores, padres, estudiantes y especialistas de la información. Además el IZI participa en redes nacionales e internacionales educativas documentales. El objetivo esencial de estos proyectos cooperativos es la promoción de la alfabetización de medios de comunicación, que constituye una habilidad imprescindible en la sociedad del conocimiento.
[en] In the early 21st Century, the university libraries have been seeking new ways to reactivate their mission of transmitting knowledge in response to the changes affecting the whole world. In Europe, the establishment of the European area of higher education, according to the Bologna Declaration (1999), resulted in the proposition of a new information model unit known as Learning and Research Resource Center (CRAI). This model is based upon the interaction between professors and students with the aid of general information resources, mainly the electronically-related ones, creating a virtual learning environment. Created to suit the European reality, CRAI's proposal may represent a viable alternative to the development of the Brazilian university libraries. Therefore, some reflections based upon the contraposition of such models of libraries to the reality of the Brazilian universities.

[es] En el siglo XXI, las bibliotecas buscaron formas para revitalizarse en su misión de transmitir el conocimiento, respondiendo a los cambiaos que afectan el ambiente universitario en el mundo entero. En Europa, el establecimiento del 'Ambiente Europeo de Enseñanza Superior', por la Declaración de Bologna (1999), tuvo como consecuencia la proposición de un nuevo modelo de unidad de información: Centros de Recursos para el Aprendizaje e Investigación (CRAI). El modelo se basa en la interacción entre docentes y alumnos con los recursos de información, creando un ambiente virtual de aprendizaje. La propuesta del CRAI puede representar una alternativa viable para el desarrollo de las bibliotecas universitarias brasileñas. En este sentido, se proponen algunas reflexiones basadas en la contraposición de este modelo a la realidad de las universidades brasileñas.
[en] In the document some principles of tie instruccional design with the sociocultural constructivism and the located cognition are approached referred to design of surroundings of learning supported with technologies of the information and communication (TIC). The educative potentialities of this TIC in their character of signs or psychological instruments in contrast to their use restricted like technical tools are analyzed. Some characteristics of the surroundings supported with the TIC stand out that harness the learning and it concludes remarcando the necessity to lead investigation on the mechanisms of educative influence and real the educative practices that happen in diverse half-full scholastic experiences and autoiniciadas by the technology.

[es] En el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se analizan las potencialidades educativas de dichas TIC en su carácter de signos o instrumentos psicológicos en contraste con su empleo restringido como herramientas técnicas. Se destacan algunas características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje y se concluye remarcando la necesidad de conducir investigación sobre los mecanismos de influencia educativa y las prácticas educativas reales que ocurren en diversas experiencias escolares y autoiniciadas mediadas por la tecnología.
[en] This paper summarize the experience of development, follow up and dissemination of the CREDI Database specialized in educational issues by the Center of Documentary and Informatical Resources of the Organization of Ibero-American States - OEI , as well as the other on-line services developed around this Database, that can be consulted in the Website of the OEI. Terms such as 'coordinated work' 'network of centers with similar profiles' and 'collaboration' define the experience developed by the CREDI for more than one decade; wich is compiled in the Unified Handbook of Data Entries and in the 'Thesaurus' of the OEI.

[es] El trabajo expone la experiencia de la creación, mantenimiento y difusión de la base de datos documental especializada en educación CREDI, del Centro de Recursos Documentales e Informáticos de la Organización de Estados Iberoamericanos; así como el trabajo desarrollado en torno a la misma, que ha dado como resultado el servicio de información en línea que hoy se puede consulta en el sitio web de la OEI. Conceptos tales como trabajo coordinado, red de centros de similares características y puesta en común son algunas de los términos que definen la experiencia desarrollada por el CREDI desde hace más de una década; que se recoge en el Manual Unificado de Entrada de Datos y en Tesauro de la OEI.