[en] The following Master's project addresses the importance of the methodology for the development of the subject of Physical Education during Secondary school, a critical and sensitive period in which a large part of the students are unmotivated and little involved in the teaching and learning process. To this end, we designed an innovation project based on the use of ICT and gamification in order to approach the current reality of students, responding to their demands and interests. Although these two elements are considered to be the two main educational trends, we do not find in the literature a study that combines both and studies their educational implications with samples from Secondary schools. This research project follows a mixed methodology. In the section on the proposal for action, we include a description of the procedure and instruments needed to carry out the proposed research. Attached are the semi-structured interviews that will be carried out at the end of the intervention, the questions raised to be collected in the students' field diary, the Observational System of Teaching Oriented Responsibility (OSTOR) to evaluate the observational capacity of teachers and the two questionnaires to be completed before and after the intervention to evaluate motivation levels (questionnaire Ampet-4) and the degree of group cohesion (questionnaire PCA-A). The aim of this work is to analyse new possibilities in the field of education, more specifically in physical education, to develop a teaching and learning process that is meaningful and motivating for students. We propose a study that can be carried out with the methodology described for the evaluation of a hybrid model that combines ICT and gamification and the analysis of the associations that are established with the motivation and cohesion of the group. Among the main conclusions we found that the subject of Physical Education has great potential to improve the quality of learning thanks to the construction of significant knowledge networks and the implementation of emerging methodologies that approach the new educational reality of students.

[es] El siguiente Trabajo de Fin de Máster aborda la importancia que tiene la metodología para el desarrollo de la asignatura de Educación Física durante Secundaria, un periodo crítico y sensible en el que una gran parte del alumnado se manifiesta desmotivado y poco implicado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, diseñamos un proyecto de innovación basado en el uso de las TIC y la gamificación con el objeto de acercarnos a la realidad actual del alumnado, respondiendo a sus demandas e intereses. Aunque estos dos elementos son considerados como las dos principales tendencias educativas, no encontramos en la bibliografía una investigación que combine ambas y estudie sus implicaciones educativas con muestras de Secundaria. El presente proyecto de investigación sigue una metodología mixta. En el apartado de propuesta de intervención incluimos una descripción del procedimiento y de los instrumentos necesarios para desarrollar la investigación planteada. Adjuntamos las entrevistas semiestructuradas que se realizarán al finalizar la intervención, las cuestiones planteadas para recoger en el diario de campo del alumnado, el Sistema de Observación de la Responsabilidad Personal y Social (SORPS) para evaluar la capacidad observacional del profesorado y los dos cuestionarios a cumplimentar antes y después de la intervención para evaluar los niveles de motivación (cuestionario Ampet-4) y el grado de cohesión del grupo (cuestionario PCA-A). Este trabajo tiene por objeto analizar nuevas posibilidades en el ámbito educativo, más concretamente en la Educación Física, para desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo y motivante para el alumnado. Proponemos un estudio que puede ser llevado a cabo con la metodología descrita para la evaluación de un modelo híbrido que combina las TIC y la gamificación y el análisis de las asociaciones que se establecen con la motivación y la cohesión del grupo. Entre las principales conclusiones encontramos que la asignatura de Educación Física tiene un gran potencial para mejorar la calidad del aprendizaje gracias a la construcción de redes conocimiento significativo y a la implementación de metodologías emergentes que se acercan a la nueva realidad educativa del alumnado.