[en] The recent reports show that students from Secondary and High School have low motivation and consequently second-rate results towards Science in general. This fact interferes in the acquisition of Scientific Literacy, preventing young people from understanding the advances and the repercussions that scientific and technological progress brings to the civil societies in the 21 Century. Over the years, the traditional methodologies have considered the students as passive members of the teachinglearning process and this fact has adversely influenced students inducing low stimulus for undertaking scientific careers. However, there are studies showing how bringing science closer to the student´s daily experiences through the Science-Technology-Society (CTS) strategy promotes a positive change in attitudes towards Science and promotes interest in Scientific Culture. The Genetics is a discipline undergoing major revolutions on account of the advancement of technology. However, this also promotes ethical repercussions for which the citizens of the future need to have communication and information tools allowing to improve their scientific literacy in order to make decisions with responsibility, tolerance and respect. The subject of Scientific Culture in 1° of High School is an ideal scenario to contribute to the development and acquisition of these tools and competences allowing students to recognize and value the scientific and biomedical advances that influence to the current and future societies. The topic explained in this Master's Final Project aims to contribute to the curiosity, autonomy and motivation of the students to successfully acquire the procedural and attitudinal table of contents of the curriculum following a series of activities by CTS strategy. In addition, the scientific skills allow them to understand the scientific-technological biomedicine advances to favour its integral and social development.

[es] Informes recientes ponen de manifiesto que los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato presentan una baja motivación y en consecuencia malos resultados hacia las materias de ciencias. Este hecho interfiere en la adquisición de la alfabetización científica que les permite a los jóvenes comprender los avances y las repercusiones que el progreso científico y tecnológico brinda a las sociedades del S. XXI. Años de educación tradicional, donde los alumnos han formado parte de un proceso pasivo de enseñanza-aprendizaje, han influido en el bajo estímulo que tienen los jóvenes para emprender vocaciones científicas. Sin embargo, existen estudios que demuestran como acercando la ciencia a las experiencias cotidianas de los alumnos mediante un enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) se promueve un cambio favorecedor de actitudes por las materias de ciencias y promueve el interés por la cultura científica. La genética es una disciplina que está viviendo tiempos revolucionarios gracias al avance tecnológico, pero en ocasiones también promueve repercusiones éticas para las cuales los ciudadanos del futuro necesitan tener herramientas comunicativas y de información que mejoren su alfabetización científica para afrontar la toma de decisiones con responsabilidad, tolerancia y respeto. La materia de Cultura Científica en 1° de Bachillerato, es un escenario perfecto para contribuir en el desarrollo y adquisición de esas herramientas y competencias que permitan a los estudiantes reconocer y valorar los avances científicos y biomédicos que influyen en las sociedades actuales y futuras. La temática presentada en este Trabajo de Final de Máster tiene como finalidad, mediante la serie de actividades propuestas siguiendo un enfoque CTS, contribuir a fomentar la curiosidad, la autonomía y la motivación de los alumnos para adquirir satisfactoriamente los contenidos procedimentales y actitudinales del currículo, así como habilidades científicas que permitan comprender los avances científicos-tecnológicos dentro de la biomedicina para favorecer a su desarrollo integral y social.