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[en] There is an increasing awareness in European countries that children need to be introduced to foreign language learning at a young age. However, we cannot assume that the mere introduction of languages into their school curriculum will make them into keen and successful language learners in the future. Nor can we assume that such an introduction will open their minds and hearts to difference and diversity. The first contacts with the target language must be managed with lots of care, if we are to guarantee a positive approach and further meaningful learning. All depends on how they are taught and, vitally, how their teachers are taught but also what practical and institutional measures are taken to support them. In this article I will be presenting a comparative study of some existing pre-service courses for primary language teachers and in-service programmes for non-specialist language teachers both in Spain and the UK with the aim of seeing whether specific lessons can be learned and can then be used in the design and implementation of new teaching training programmes.

[es] Existe cada vez una concienciaci?n mayor en todos los pa?ses europeos de que los ni?os necesitan aprender una lengua extranjera a edades cada vez m?s tempranas. Sin embargo, no podemos dar por sentado que la mera introducci?n de una lengua extranjera en el curr?culo escolar los va a convertir en buenos aprendices de una lengua en el futuro. Tampoco podemos asumir que la introducci?n de una lengua extranjera en la educaci?n primaria vaya a abrir sus mentes hacia la diversidad y lo diferente. Los primeros contactos con otra lengua deben llevarse a cabo con un esmero exquisito si queremos garantizar un aprendizaje significativo m?s tarde. Todo depende de c?mo los ense?emos y especialmente de c?mo formemos a sus futuros profesores, pero adem?s tambi?n de las medidas institucionales que se tomen para apoyarlos. En este art?culo voy a presentar un estudio comparativo de algunos cursos de formaci?n inicial para futuros profesores y de formaci?n permanente para profesores de primaria no especialistas en lenguas extranjeras en Espa?a y el Reino Unido con el objetivo de ver si podemos aprender algo para el dise?o de nuevos cursos y experiencias de formaci?n.
[en] This essay examines the Spanish natural history expeditions to Latin America in the late 18th Century ?particularly the Real Expedici?n Bot?nica a Nueva Granada, directed by Jos? Celestino Mutis? as an approach to an analysis of the importance of visual culture in European natural history, especially in imperial contexts. It explains the connections between economic botany and taxonomic botany, and highlights the role of visual epistemology in bringing them together. It proposes that the scientific expeditions constituted visualization projects that, through the circulation of images and collections, transformed locally rooted natures into global natures in motion.

[es] Este ensayo examina las expediciones espa?olas de Historia natural en Latinoam?rica a fines del siglo XVIII ?especialmente la Real Expedici?n Bot?nica a Nueva Granada, dirigida por Jos? Celestino Mutis? como punto de partida para un an?lisis de la importancia de la cultura visual en la Historia natural europea, sobre todo en contextos imperiales. Explica las conexiones entre bot?nica econ?mica y bot?nica taxon?mica, y se?ala la epistemolog?a visual como el nexo que las uni?. Propone que las expediciones cient?ficas constituyeron proyectos de visualizaci?n que, a trav?s de la circulaci?n de im?genes y colecciones, permitieron transformar naturalezas arraigadas y locales en naturalezas globales en movimiento.
[en] This paper aims at discussing three passages obscured by textual problems in Seneca?s De Clementia: 1, 3, 1; 1, 9, 1-2; and 1, 3, 5. The combination of lexicological analysis, textual criticism and paleography allows to formulate some interesting proposals on them.

[es] Este trabajo toma en consideraci?n tres pasajes del De clementia de S?neca con problemas textuales: 1, 3, 1; 1, 9, 1-2; y 1, 3, 5. La combinaci?n de an?lisis lexicol?gico, cr?tica textual y paleograf?a permite apuntar posibles soluciones a todos ellos
[en] Emotions can influence the learning in a positive or a negative way, especially in the motivation to learn. Have a student motivated or not to learn something is one of the autonomous learnig keys. For that reason, in this article we present the design and experimentation of a 3D videogame prototype integrated into avirtual classroom with university students with the aim of analyse how the emotionsproduced by videogames can influence positive or negatively on the motivation tolearn. We have support our research on theories regarding to afective interfaces,computer support colaborative learning (CSCL) and videogames; meanwhile for the desing, development and evaluation methodology we have used the guide of Human Computer Interaction (HCI) area. In particular, we have followed the User Centered Design (UCD) principles. In the evaluation, we have analized the reasons of the motivation and its influence to the positive actitude on the subject. The results of evaluation shows that not only the motivation can be used positively in the learning, but frustation also, for example, can be used to produce a major persistence in the achivemment of learning goals. On the other hand, we found some problems in the perception of ludic things as a learning activity in high levels of teaching, such as univercity students.

[es] Las emociones pueden influir positiva o negativamente en el aprendizaje ysobre todo en la motivaci?n para aprender. Lograr que un alumno se sienta o no motivado a aprender algo es una de las claves del aprendizaje aut?nomo. Por ello, en este art?culo se presenta el dise?o y experimientaci?n de un prototipo de videojuego 3D integrado en un aula virtual con alumnos universitarios, con el fin de estudiar c?mo las emociones despertadas por los videojuegos pueden influir positiva o negativamente en la motivaci?n hacia el aprendizaje. Hemos sustentado nuestra investigaci?n en teor?as correspondientes a interfaces afectivas, aprendizaje colaborativo apoyado con ordenadores (CSCL) y videojuegos; mientras que en el planteamiento metodol?gico del dise?o y validaci?n, hemos utilizado los fundamentos de la disciplina IPO (Interfaz Persona-Ordenador), en concreto, los principios del dise?o centrado en el usuario (DCU). En la evaluaci?n se haanalizado por qu? se produc?an las emociones y por qu? consideraban que incrementaba o no la motivaci?n hacia la asignatura. Los resultados obtenidos indican que no s?lo la motivaci?n es beneficiosa para el aprendizaje, sino que tambi?n la frustraci?n producida por los videojuegos puede ser utilizada para lograr una mayor persistencia en los logros de los objetivos de aprendizaje. Asimismo, descubrimos algunos problemas en la percepci?n de lo l?dico como una actividad de aprendizaje en la ense?anza superior.
[en] This article aims to analyze the experience of abuse by a person with intellectual disability. For this purpose, a semi-structured interview was recorded, transcribed and analyzed according to the existing scientific literature. The results show the emotional impact of the abuse experience on the victim. It also identifies false myths in relation to the emotional experience of people with intellectual disabilities and provides psychological explanations for the actions of the different people involved in the aggressions. The plurality of abuse situations which the victim may face, as well as the permanence of abuse over the years, define a common characteristic in the maltreatment of individuals with intellectual disabilities. Understanding all the dynamics that can lead to abuse in people with intellectual disabilities provides a new perspective in the assessment and intervention with these victims.

[es] El objetivo de este art?culo es analizar la vivencia de maltrato por parte de una persona con discapacidad intelectual. Para ello se utiliza como m?todo de recogida de informaci?n una entrevista semiestructurada que fue grabada, transcrita y analizada posteriormente de acuerdo a la literatura cient?fica existente. El resultado de este trabajo pone en evidencia el impacto emocional de la vivencia del maltrato en la v?ctima, identifica falsos mitos en cuanto a la experiencia emocional de las personas con discapacidad intelectual y aporta explicaciones psicol?gicas a las actuaciones de las diferentes personas implicadas en las agresiones. La pluralidad de situaciones de maltrato a las que se puede ver sometida la v?ctima y la permanencia del maltrato a trav?s de los a?os definen una caracter?stica que suele ser habitual en el maltrato hacia las personas con discapacidad intelectual. El entendimiento de toda la din?mica que puede subyacer al maltrato en las personas con discapacidad intelectual posibilita una nueva perspectiva en la evaluaci?n e intervenci?n con este tipo de v?ctimas.
[en] The ICTs and the interconnectivity that they have brought to society have caused social phenomena to spread across the globe at a rate that can only be described as viral. This further limits the time available to society for their understanding, to ponder them and, if necessary, stop them with measures born of social science studies. This article has the modest objective of helping create the critical mass of studies necessary, through a review of the literature, to allow the formation of a basic understanding of the mechanisms that make the post-truth work, the way they work, the factors that make possible its success and, with all the necessary help, the measures that hypothetically can be taken from civil society, the academic world and political power to prevent groups that have been marginalized from democratic life for their values opposed to coexistence, continue to slip through the cracks of the digital information system to impose their agenda and prejudices to society as a whole. To this end, the necessary fact that the dissemination of false or adulterated information is not really new is outlined. And that ICTs have simply given wings to a phenomenon that had been boarded so far by acting on the media and holding them legally responsible for the information they published. In the context of the net, interact simultaneously people from all nations, creating a legal limbo in which, credibly, the body that detects an infraction has no jurisdiction over the suspect.

[es] Las tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n (TIC) que se han establecido en la sociedad han provocado que los fen?menos sociales se extiendan por el globo a una velocidad calificable solamente como infecciosa. Ello limita todav?a m?s el tiempo con el que la sociedad cuenta para entenderlos, juzgarlos y ?llegado el caso- atajarlos con medidas nacidas de la ciencia social. Este art?culo tiene el objetivo de ayudar a crear la masa cr?tica de estudios necesaria, mediante una revisi?n de la literatura, que permita crear una comprensi?n b?sica de los mecanismos que hacen funcionar la posverdad, la forma en que funcionan, los factores que posibilitan su ?xito y, con toda la ayuda necesaria, las medidas que hipot?ticamente puedan tomarse desde la sociedad civil, el mundo acad?mico y el poder pol?tico para impedir que grupos que han sido marginados de la vida democr?tica por sus valores ajenos a la convivencia contin?en col?ndose por las rendijas del sistema de informaci?n digital para imponer su agenda y sus prejuicios al conjunto de la sociedad. En el contexto de la red, interact?an simult?neamente personas de todas las naciones, creando un limbo legal en el que el ?rgano que detecta una infracci?n no tenga jurisdicci?n sobre el responsable.
[en] The computer Strain Analysis methods developed by University College of Cork researchers have permitted a large number of analysis and the characterization of finite strain in two different regions with contrasting geodynamic scenarios: The Talas Ala Tau (Tien-Shan, Kyrgyzs Republic) and the Somiedo Nappe and Narcea Antiform (Cantabrian to West Asturian-Leonese Zone boundary, NW of Spain). The performed analysis have revealed low strain rates and the regional strain trend in both studied areas. This study has also investigated the relationships among the lithology, the used methods and the finite strain in order to know how the different methods applied and the different analysed lithologies could affect the obtained strain values. The results show that the two used measurement methods are comparable and that the absence of finite strain lithological control in rocks deformed under low metamorphic and low strain conditions.

[es] Gracias a los m?todos computerizados desarrollados por investigadores del University College of Cork se ha podido caracterizar de forma generalizada y precisa la deformaci?n interna en dos zonas cinturones de pliegues y cabalgamientos formados en distinto contexto geodin?mico: Talas Ala Tau (Kirguist?n) y el Manto de Somiedo y Antiforme del Narcea (Zona Cant?brica y la transici?n a la Zona Asturoccidental-Leonesa, NO de Espa?a). Esta caracterizaci?n ha revelado tasas de deformaci?n bajas en ambas regiones y los patrones en la distribuci?n de ?sta. Adem?s ha permitido el estudio de las relaciones entre la deformaci?n medida, los distintos componentes litol?gicos y cada uno de los m?todos utilizados, con el objetivo de conocer la posible influencia de estos dos ?ltimos sobre las medidas de deformaci?n finita realizadas. Los resultados obtenidos con ambos resultaron ser comparables y muestran la inexistencia de un control litol?gico sobre la deformaci?n interna entre los tipos de roca estudiados deformados en condiciones de tasas bajas de metamorfismo y deformaci?n finita.
[en] The training to doctors using Thomas' filmography Lilti is erected in an entity facilitator to the professor and to the educating of a deep analysis of the professional practice, to question the relevancy of their responsibility and of the hospital institutions in those that the society deposits the population's individual and collective health, in this sense films like Hippocrate and A doctor stand out in the countryside exponents of the complex situations of the life and of the human relationships.

[es] El adiestramiento a m?dicos empleando la filmograf?a de Thomas Lilti se erige en un ente facilitador al profesor y al educando de un profundo an?lisis de la pr?ctica profesional, cuestionar la pertinencia de su encargo y de las instituciones hospitalarias en las que la sociedad deposita la salud individual y colectiva de la poblaci?n, en este sentido sobresalen filmes como Hip?crates y Un doctor en la campi?a exponentes de las situaciones complejas de la vida y de las relaciones humanas.
[en] This paper broaches the subject of the life and numerous cinematographic and TV adaptations of the vast and controversial literary work of Scottish doctor Archibald Joseph Cronin (1896-1981). Through it, we intend to stress the influence his books and/or the films based on them had on many young generations who, under their shelter, chose a career in medicine. Prize-winning writer and PhD, in his works -formally adorned with his great talent for description and observation- he intermingles naturalism, conflicting passions, medical situations and social criticism. Beyond all discussion about his literary career and his repercussion on film, his influence on those who embraced Medicine following in the steps of his characters, many of whom were nothing more than a reflection of himself, is unquestionable.

[es] El presente trabajo incursiona en la vida y en las numerosas adaptaciones cinematogr?ficas y televisivas de la vasta y controvertida obra literaria del m?dico escoc?s Archibaldo Jos? Cronin (1896-1981). A trav?s del mismo, se pretende hacer hincapi? en la influencia que tuvieron sus libros y/o los filmes en ellos basados sobre muchas generaciones de j?venes que, bajo su cobijo, eligieron la carrera m?dica. Premiado como escritor y doctor en letras, en sus obras, formalmente ornamentadas con una gran capacidad descriptiva y observacional, entremezcla naturalismo, pasiones encontradas, situaciones m?dicas y cr?tica social. Excediendo todo debate en torno de su trayectoria literaria y su repercusi?n f?lmica, queda fuera de toda discusi?n su influjo en quienes abrazaron la Medicina siguiendo a sus personajes, muchos de quienes no eran sino ?l mismo.
[en] There are few studies about the way Brazilian political parties are organized. This article analyzes the organization of the Workers Party (PT) and the Brazilian Social Democracy Party (PSDB) comparing their origin, internal structure and ideology. The PT was originated in the civil society and adopted a centralized organization of party committees to facilitate a wide participation of its affiliates in the decisions within the party. In turn, the PSDB arose in the Parliament, supporting itself on a decentralized internal organization and with leadership autonomy in decision making. Affiliates of these parties reveal different visions about the political agenda. As a result, even though theses parties are held to the same political system, they can adopt different organizations and strategies of electoral competition with equally efficient outcomes.

[es] Hay pocos estudios de c?mo los partidos brasile?os se organizan. Este art?culo examina la organizaci?n del Partido de los Trabajadores (PT) y del Partido de la Social Democracia Brasile?a (PSDB), comparando el origen, la estructura interna y la ideolog?a de estos partidos. El PT se origin? en el ?mbito de la sociedad civil y adopt? un ordenamiento centralizado de comit?s partidarios y amplia participaci?n de sus afiliados en la toma de decisiones del partido. Mientras, el PSDB surgi? en el Parlamento, apoy?ndose en una constituci?n interna descentralizada y con autonom?a de acci?n de sus l?deres. Los afiliados de estos partidos revelan opiniones diferentes ante una agenda pol?tica. Por lo tanto, aunque los partidos se sujetan al mismo sistema pol?tico, ellos pueden adoptar organizaciones y estrategias de competencia electoral distintas pero igualmente eficientes.
[en] The article considers some of the arguments in favour of the university incorporating systems that foster ethical and citizenship education in students into its teaching and learning practices. An analysis is made of the process of convergence towards the European Higher Education System and the progressive introduction of information, communication and documentation technologies as opportunities for improving quality and teaching renewal. Some of the characteristics of the teaching proposals that form part of virtual learning environments are also examined.The article examines the following areas of learning and generic and ethical competencies in the university: curricular content, interpersonal relationships, models of social organisation of learning, and evaluation of students' learning processes. It highlights the knowledge, skills, attitudes and values that can be learned and employed by students in virtual teaching-learning environments on the basis of their contribution to the development of students' generic and ethical competences.

[es] Se consideran algunos de los argumentos a favor de que la universidad integre entre sus pr?cticas de docencia y aprendizaje espacios que fomenten la formaci?n ?tica y ciudadana de sus estudiantes. Se analizan como oportunidades para la mejora de la calidad y la renovaci?n docente, el proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educaci?n Superior y la progresiva integraci?n de las tecnolog?as de la informaci?n, la comunicaci?n y la documentaci?n. Se identifican algunas de las caracter?sticas de las propuestas docentes que integran espacios virtuales de aprendizaje. Se distinguen los siguientes ?mbitos de aprendizaje y desarrollo de competencias transversales y de car?cter ?tico en la universidad: contenidos curriculares, relaciones interpersonales, modelos de organizaci?n social del aprendizaje y evaluaci?n de los aprendizajes de los estudiantes.De destacan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que puedan ser aprendidos y movilizados por los estudiantes en los espacios virtuales de docencia-aprendizaje, en funci?n de su contribuci?n al desarrollo de competencias transversales y ?ticas en los estudiantes.
[en] This paper is an empirical study to measure the impact of financial resources on election campaigns. As Brazil is a large country with economically, politically and socially heterogeneous electoral districts, it is difficult to make direct comparisons regarding the impact of campaign financing on national elections. The study sets out by assuming that campaign resources have different effects depending on the levels of political competitiveness and local wealth. The aim of the study is to propose a model that will allow different campaign situations to be put on the same level in order to conduct a comparative evaluation of the impacts that financial resources make on elections. For this purpose, the data for the 2010 elections for Federal Deputy will be used.

[es] El trabajo presenta estudio emp?rico sobre el efecto de los recursos financieros en los resultados electorales. En Brasil, debido a que es un pa?s de grandes extensiones y heterogeneidad econ?mica, pol?tica y social en los distritos electorales, las comparaciones directas son dif?ciles. Se parte del princpio de que los recursos de campa?a tienen pesos diferentes en funci?n de los niveles de la competici?n politica y de la riqueza regional. Tenemos la intenci?n de proponer un modelo que permite igualar las diferentes condiciones de campa?a para evaluar los impactos de los recursos financieros en las disputas. Para ello, hemos utilizado los datos sobre las elecciones de 2010 para diputado federal.
[en] Organizations that have entered into the new communicative paradigm (more participatory and dialogic) look for to approach to their publics through the spaces and channels where they interact and by means of a content strategy that help them to position and relate. The present work analyses the use of video/s in the two social networks with greater number of users in Spain: Facebook and Youtube. The study of the management of these contents by a sample of the companies with better reputation (Reptrack 2017) will help to offer results on typologies, objectives and degree of participation of their publics.

[es] Los contenidos audiovisuales se han convertido en estrellas del contenido de consumo digital en la actualidad, especialmente de la mano de la eclosi?n de los social media. Las organizaciones que han dado el salto al nuevo paradigma comunicativo (m?s participativo y dial?gico) buscan acercarse a sus p?blicos a trav?s de los espacios y canales en los que se encuentran y por medio de una estrategia de contenidos que les ayude a posicionarse y relacionarse. El presente trabajo analiza el uso de v?deo/s en los dos medios sociales con mayor n?mero de usuarios en Espa?a: Facebook y YouTube. El estudio de la gesti?n de dichos contenidos por parte de las empresas con mejor reputaci?n (Reptrack 2017) ayudar? a ofrecer resultados sobre tipolog?as, objetivos y grados de participaci?n de sus p?blicos.