[en] This work is intended to present the didactic technique related to Problem-Based Learning (PBL) as an appropriate teaching-learning methodology to increase student motivation and, consequently, achieve one of the main objectives of the Ley de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE): decrease the school dropout rate. With that aim in view, a study of the current context marked by the knowledge society and the emergence of a new educational paradigm is carried out. In this context, it is necessary to promote new teaching techniques that facilitate authentic educational practices which are applicable to the current reality, and that provide students with the basic tools to face the challenges of the new era. For this purpose, an intervention is proposed in the classroom with a teaching methodology based on the PBL for the formation and labour orientation (FLO) module students of the 1st Higher Level Training Cycle in Administration and Finance, in order to increase motivation and encourage student involvement. After evaluating this proposal, it can be concluded that the PBL is an innovative methodology that allows to enhance experience-based learning with authentic, creative, challenging activities and with a high level of applicability in real life that gets student attention and encourages their leading role during the formative process. Likewise, the PBL facilitates the acquisition of the curricular knowledge of the FLO module in a collaborative manner, and allows the development of procedural, cognitive and attitudinal skills among learners.

[es] Este trabajo pretende presentar la técnica didáctica denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una metodología de enseñanza-aprendizaje adecuada para aumentar la motivación del alumnado y para, en consecuencia, lograr uno de los principales objetivos de la Ley de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE): disminuir la tasa de abandono escolar. Con este fin, se realiza, en primer lugar, un estudio del contexto actual caracterizado por la sociedad del conocimiento y por la aparición de un nuevo paradigma educativo. En consecuencia, se hace necesaria la promoción de nuevas técnicas de enseñanza que faciliten prácticas educativas auténticas y aplicables a la realidad, y que doten a los estudiantes las herramientas básicas para afrontar los desafíos de la nueva era. Para este cometido, se propone una intervención en el aula con una metodología de enseñanza basada en el ABP para los alumnos del módulo de formación y orientación laboral (FOL) del 1er Ciclo de Grado Superior en Administración y Finanzas, diseñada para aumentar la motivación y la implicación de los estudiantes. Tras la evaluación de esta propuesta, se concluye que el ABP es una metodología innovadora que permite potenciar el aprendizaje experiencial con actividades auténticas, creativas, retadoras y con un alto nivel de aplicabilidad en la vida real, que captan el interés del alumnado y que fomentan su protagonismo en el proceso formativo. Asimismo, el ABP facilita la adquisición de los conocimientos curriculares del módulo FOL de una manera colaborativa, y posibilita el desarrollo de las habilidades procedimentales, cognitivas y actitudinales entre los educandos.