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[en] At the beginning of the 16th century, the Kingdom of Murcia experienced a notable increase in population that led to the construction of numerous churches. In general, these new temples will be characterized by the carpentry-based wooden ceilings system of structural carpentry with lacework. In many texts, these historical constructions have been called "mudejar churches" or "moorish churches", and their typology has been related to the Granada, Sevilla, Levantine (due to the use of transverse arches or diaphragm) or Castilian models, depending on the author who analyzed these constructions. This text aims to expose the formal and constructive characteristics of these churches and their wooden ceilings, the learning and work systems of the authors of the ceilings (under the control of the carpenters' unions and regulated by the corresponding ordinances) and justify why these buildings should not be attributed to "mudejar" or moorish carpenters but to carpenters from areas of Castile and why we should call these works as laced carpentry. With this, it is intended to contribute to the knowledge and dissemination of these magnificent structural and decorative carpentry solutions to be assembled, with lacework, which are still preserved in our Region, thus contributing to their conservation.

[es] A principios del siglo XVI, el Reino de Murcia experimenta un notable aumento de población que conlleva la construcción de numerosas iglesias. En general, estos nuevos templos se caracterizarán por el sistema de techumbre de madera a base de carpintería de armar con lacería. En muchos textos, a estas construcciones históricas se les ha denominado como "iglesias mudéjares" o "iglesias moriscas", y su tipología ha sido relacionada con los modelos granadinos, sevillanos, levantinos (por el uso de arcos transversales o diafragma) o castellanos, dependiendo del autor que analizara estas construcciones. El presente texto pretende exponer las características formales y constructivas de estas iglesias y sus techumbres de madera, los sistemas de aprendizaje y trabajo de los autores de las cubiertas (bajo el control de los gremios de carpinteros y regulado por las correspondientes ordenanzas), y justificar por qué no se deben atribuir estas edificaciones a carpinteros mudéjares o moriscos sino a carpinteros procedentes de áreas de Castilla y por qué deberíamos denominar estos trabajos como carpintería de lazo. Con ello, se pretende contribuir al conocimiento y difusión de estas magníficas soluciones estructurales y decorativas de carpintería de armar, con lacería, que aún se conservan en nuestra Región, contribuyendo así a su conservación.
[en] This paper makes a contribution on the reflection upon the challenge of raising the quality of childhood education, especially in the Brazilian context, albeit the similarities with other countries. It emphasizes the importance of the role of the kindergarten teacher as an agent of prevention and promotion of child development. The space and the daily life of kindergarten education require a lucid and critical analysis of the school context and the existing specific situations, the proposed contents and the strategies and methodological alternatives that account for the needs of kindergarten children development.

[es] Este artículo contribuye a la reflexión sobre los desafíos de la búsqueda de la calidad del ambiente de la educación infantil, en particular en la realidad brasileña, aunque existen similitudes con otros países. Enfatiza la importancia del papel del educador y profesor de los niños pequeños como agente de prevención y promoción del desarrollo infantil. El espacio y la vida cotidiana de la educación infantil exige un análisis lúcido y crítico sobre los entornos del contexto escolar, de las condiciones concretas existentes, de los contenidos propuestos y de las estrategias y alternativas metodológicas que atiendan a las necesidades de desarrollo del niño.
[en] Abstract: Current and modern organizations are beginning to implement health management and promotion actions in order to improve their qua- lity of life and the productivity of the company. One of the variables that impacts productivity is job satisfaction, so the purpose of this study was to know what kind of relationship exists between the practice of physical ac- tivity and job satisfaction in Emergya, a computer consultancy. he sample consisted of 152 employees who answered the IPAQ questionnaire to assess their physical activity practice and a subjective question about job satis- faction. he results showed that there are signiicant diferences, being the practitioners of vigorous physical activity (M = 4,19), the practitioners of moderate physical activity (M = 4,15) and the practitioners of low physical activity (M = 3,38). herefore, the indings conclude that the practice of physical activity, in a vigorous and moderate way, positively inluences the job satisfaction of employees.

[es] Las organizaciones actuales y modernas están iniciándose en implementar acciones de gestión y promoción de la salud con el objeto de mejorar su calidad de vida y la productividad de la empresa. Una de las variables que impacta en la productividad es la satisfacción laboral, por lo que el propósito de este estudio fue conocer qué tipo de relación existe en- tre la práctica de actividad física y la satisfacción laboral en Emergya, una consultoría informática. La muestra fueron 152 empleados que contestaron al cuestionario IPAQ para valorar su práctica de actividad física y una pre- gunta subjetiva sobre la satisfacción laboral. Los resultados mostraron que existen diferencias signiicativas, siendo los practicantes de actividad física vigorosa (M = 4,19), los practicantes de actividad física moderada (M = 4,15) y los practicantes de actividad física baja (M = 3,38). Por lo tanto los hallazgos concluyen que la práctica de actividad física, de manera vigorosa y moderada inluye positivamente en la satisfacción laboral de los empleados.
[en] Starting from a brief description of the structure of employment at the beginning of the 19th century, this article provides an overview of the system of labour relations in the liberal Spain. A system based on scarce but precise laws whose objective was the increase in the supply of labor for a market of labour freed of old barriers and regulations. Against that strategy, the rural and urban working classes offered social resistance and policies in order to preserve the right to decide about their lives, or what is the same, the tangible and intangible capital needed for, at least, get one satisfactory relationship with their employers. The degree and the result of these resistance varied depending on factors social, economic, and historical; i.e. from institutional climates of the different capitalisms in Spain

[es] Partiendo de una descripción somera de la estructura del empleo a comienzos del siglo XIX, este artículo ofrece una panorámica del sistema de relaciones laborales en la España liberal. Un sistema basado en una escasa pero precisa norma-tiva cuyo objetivo fue el incremento de la oferta de mano de obra para un mercado de trabajo liberado de viejos obstácu-los y reglamentaciones. Frente a esa estrategia, las clases tra-bajadoras rurales y urbanas ofrecieron resistencias sociales y políticas con objeto de conservar el derecho a decidir sobre sus vidas o, lo que es lo mismo, el capital material e inmaterial necesario para, al menos, conseguir una relación satisfactoria con sus empleadores. El grado y el resultado de esa resistencia variaron en función de condicionantes sociales, económicos e históricos; es decir, de los climas institucionales que conforma-ban los diversos capitalismos en España
[en] Sexual violence against animals is a problem that must be approached with determination and professio-nalism, since it represents a risk not only for animals but also for society. Also, it is necessary to have legal measures for its prevention and punishment.In this context, both zoophilia and bestiality have existed since ancient times, with different historical perceptions, but it is important to distinguish both concepts. In any case, sexual aggression towards animals represents an eroticization of violence and the position of power, which can lead in some cases to necrophilic tendencies, obtaining pleasure from killing the animal. Various studies demonstrate a relationship between se-xual abuse injuries in animals and humans, with findings such as trauma, penetration and mutilation. In any case, veterinarians play a crucial role in detecting, collecting evidence, performing analysis and reporting these situations, although they often face difficult scenes. Despite this, their role in effectively addres-sing cases of sexual abuse is essential.

[es] La violencia sexual hacia los animales supone un problema que debe abordarse con determinación y profe-sionalidad, ya que representa un riesgo no solo para los animales sino también para el conjunto de la sociedad, por lo que es necesario tener medidas legales para su prevención y castigo.En este contexto, tanto la zoofilia como el bestialismo han existido desde la antigüedad, con distintas per-cepciones históricas, pero siendo importante distinguir ambos conceptos. En todo caso, la agresión sexual hacia animales supone una erotización de la violencia y de la posición de poder, pudiendo desembocar en algunos casos en tendencias necrofílicas, obteniendo el placer al matar al animal. Diversos estudios demuestran una relación entre las lesiones por abuso sexual en animales y en humanos, con hallazgos tales como traumatismos, penetraciones y mutilaciones. En todo caso, los veterinarios cumplen un papel crucial en la detección, recogida de pruebas, realización de analíticas y denuncia de estas situaciones, aunque a menudo se enfrentan a escenas difíciles. A pesar de ello, es esencial su papel para abordar de manera efectiva los casos de abuso sexual. Palabras clave: abuso sexual animal, ética, bestialismo, zoofilia.
[en] Introduction: The load of academic activities can generate in students various changes at thepsychological, behavioral and physical levels, which are attributed to stress, for which it isnecessary to implement various coping strategies to deal with it and reduce the magnitude of this.Objective: To evaluate the level of academic stress in nursing students and to identify the causes,manifestations and coping resources. Methos: Analytical, quantitative, cross-sectional study. Atotal of 610 students were surveyed using the SISCO academic stress questionnaire. Results: Themean age of the respondents was 28.6 years and they were mostly female (89.84%), in their thirdyear (24.26%), and without children (64.43%). The average intensity of academic stress was 4.26out of 5.00. Teacher evaluations were the most common stressor, and psychological reactions suchas anxiety, distress, or despair were the most common stress responses. The most used copingstrategy was the development and implementation of action plans to solve problems. Conclusions:Most respondents reported high levels of stress. Reactions to stress were associated with thevariables of age, gender, children, and year of study. There is a need to provide students withtools to cope with stress.

[es] Introducción: La carga de actividades académicas puede generar en los estudiantes diversos cambios a nivel psicológico, comportamental y físico, que son atribuidos al estrés, por lo cual, necesitan implementar diversas estrategias de afrontamiento para hacerle frente y disminuir su magnitud. Objetivo: Evaluar el nivel de estrés académico en los estudiantes de Enfermería e identificar las causas, manifestaciones y recursos de afrontamiento. Metodología: Estudio analítico, cuantitativo y transversal. Se encuestó a 610 estudiantes utilizando el cuestionario SISCO de estrés académico. Resultados: La media de edad de los encuestados fue de 28,6 años y fueron mayormente mujeres (89,84%), del tercer año (24,26%) y sin hijos (64,43%). La intensidad del estrés académico obtuvo una media de 4,26 sobre 5,00. Las evaluaciones del docente fueron el estresor más recurrente, mientras que las respuestas al estrés que destacaron fueron las reacciones psicológicas como ansiedad, angustia o desesperación. La estrategia de afrontamiento más implementada fue la elaboración y ejecución de planes de acción para resolver los problemas. Conclusiones: La mayoría de los encuestados presentaron un nivel de estrés grave. Las reacciones ante el estrés se vincularon con las variables edad, sexo, hijos y año del plan de estudios. Se requiere dotar a los estudiantes de herramientas para hacer frente al estrés
[en] The proposed work analyses the role of the teacher in rural schools in Andalusia, concentrating on the attitudes that exist and the training he has received to enable him to carryout his work in the environment of multigrade classes in primary education. The results of the investigation show the evolution of the prejudices the teacher has suffered in this type of school and how they are tending to change with the passage of time. The non-existence of adequate initial training for the environment of the rural school is also confirmed, and hence not providing the educational legacy to work in schools which are only enforced stepping stones for most teachers. Furthermore, there is a need to compliment initial training with in-situ instruction when first experiencing the special situation of the rural school.

[es] En el trabajo se analiza la figura docente de escuelas rurales en Andalucía, centrándose en las percepciones sobre su labor y en la formación que ha recibido para trabajar según las peculiaridades de la multigraduación en la etapa educativa de Educación Primaria. Los resultados de la investigación muestran los cambios que los prejuicios de los docentes sufren hacia este tipo de escuelas y de cómo se modifican las actitudes y predisposiciones con el paso del tiempo. También se confirma la inexistencia de una formación inicial adecuada para ser docente en el contexto escolar rural, no habiéndose proporcionado la dotación didáctica necesaria para trabajar en colegios que son de paso obligado para la mayoría del profesorado. Además, los resultados ponen de relieve la necesidad de generar formación in situ cuando se toma contacto con las situaciones de enseñanza específicas de la escuela rural.
[en] Objective: To identify strategies available in the scientific literature on effective communication among health professionals in Neonatology.Methods: This is an integrative review carried out from April to August 2021, by consulting the following databases: BDEnf, LILACS, IBECS, MEDLINE/PUBMED, Scopus and Science Direct. Studies whose titles and abstracts were related to effective communication strategies among health professionals to promote safety in Neonatology were included, and duplicates and integrative/systematic/bibliographic/narrative reviews were excluded.Results: The strategies aimed at promoting effective communication found in this review were SBAR, P.U.R.E and handoffs.Conclusions: These strategies are configured as effective in improving communication between the multidisciplinary teams in Neonatology, reflecting positively on quality of care and on patient safety

[es] Objetivo: Identificar estrategias disponibles en la literatura científica sobre la comunicación efectiva entre profesionales de la salud en neonatología. Métodos: Se trata de una revisión integradora realizada de abril a agosto de 2021, consultando las siguientes bases de datos: BDEnf, LILACS, IBECS, MEDLINE / PUBMED, Scopus y Science Direct. Se incluyeron estudios cuyos títulos y resúmenes estaban relacionados con estrategias de comunicación efectivas entre los profesionales de la salud para promover la seguridad en neonatología y se excluyeron los duplicados y las revisiones integrativas/sistemáticas/bibliográficas/narrativas. Resultados: Las estrategias dirigidas a promover la comunicación efectiva encontradas en esta revisión fueron SBAR, P.U.R.E y cambio de turno.Conclusiones: Estas estrategias se configuran como efectivas en la mejora de la comunicación entre el equipo multidisciplinario en neonatología, reflejando positivamente la calidad de la atención y la seguridad del paciente.
[en] This longitudinal cross-lagged panel study, employing a data-driven approach, investigated the intricate relationships among reading, writing, and math during the learning process of first-grade elementary students. A sample of 392 first-grade students was selected, and assessments were conducted at three different time points: the beginning, middle, and end of the school year. The results revealed strong stability in the measures of reading, writing, and math across the three assessment points. Concurrent and temporal effects were analyzed, revealing bidirectional influences and underscoring the impactful role of reading. Model stability was assessed through resampling, which demonstrated consistency in a high percentage of configural vs. restricted comparisons, along with an RMSEA of less than 0.7. The educational implications of these findings are explored, emphasizing their relevance for enhancing learning processes in reading, writing, and math, particularly as concerns the interactions among these three domains.

[es] Este estudio longitudinal de panel con análisis cruzado, utilizando un enfoque basado en datos, investigó las relaciones entre la lectura, escritura y matemáticas durante el proceso de aprendizaje del alumnado de primer grado de primaria. Para ello se seleccionó una muestra de 392 estudiantes de primer grado y se llevó a cabo una evaluación en tres momentos diferentes: al inicio, a la mitad y al final del año escolar. Los resultados mostraron una fuerte estabilidad de las medidas de lectura, escritura y matemáticas a lo largo de los tres momentos de evaluación. Se analizaron efectos concurrentes y temporales, revelando influencias bidireccionales y resaltando el papel impactante de la lectura. La estabilidad del modelo fue evaluada mediante remuestreo, demostrando consistencia en un alto porcentaje de comparaciones configurales frente a restringidas, junto con un RMSEA inferior a 0.7. Se analizan las implicaciones educativas de estos hallazgos, destacando su relevancia para mejorar los procesos de aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas, especialmente en relación con las interacciones entre estos tres dominios
[en] This article itself center in describing which is the role of the faculty in the EEES. At first we analyze its main competences and functions and subsequently we center us in its formation. We carry out a survey to know the actions of the faculty in the process of construction of the EEES obtaining the participation of 31 professors.

[es] Este artículo se centra en describir cuál es el rol del profesorado en el EEES. En un principio analizamos sus principales competencias y funciones y a continuación nos centramos en su formación. Realizamos una encuesta para conocer las actuaciones del profesorado en el proceso de construcción del EEES obteniendo la participación de 31 profesores.
[en] Nowadays it is quite common to make use of computerized information and documentations systems for any process of scientific research. The same is valid for the physical education and sport field. Nevertheless, both the user and the manager of documentation centres must bear in mind that the main thing is to know clearly what tipe of documentation one wishes to find or what is the centre intended for. The concepts of information and documentation are complementary but they corresponded to different activities. Anyway, the final objective is to work with compatible systems and equipments allowing both for the exchange of data without too many problems for conversion and for the anlysis and exchange of documents on the basis of previously set common patterns.

[es] En la actualidad es ya casi habitual utilizar sistemas de información y documentación utilizando equipos informáticos, en cualquier proceso de investigación científica. También en el mundo de la educación física y el deporte. Sin embargo, tanto el usuario como el creador de centros de documentación deben tener en cuenta que lo más importante es tener muy claro qué tipo de documentación se desea encontrar o qué destino se pretende dar al centro. Los conceptos información y documentación se complementan pero responden a actividades diferentes. En todo caso, el objetivo final es trabajar con sistemas y equipos compatibles que permitan el intercambio de datos sin grandes problemas de conversión y el análisis e intercambio de documentos sobre pautas comunes prefijadas.
[en] This research approached gender differences in self- and other- estimated overall, reversal motivational intelligences and beliefs about inte- lligence in Brazil. The sample comprised 174 (96 women and 78 men) stu- dents. Participants answered a survey where they estimated their parents', partners' and own overall and the eight reversal motivational intelligences. They also evaluated six factors about intelligence. Men assessed their ove- rall intelligence higher than women. By contrast, women provided greater self-estimates of alloic mastery and alloic sympathy intelligences than men. Women and men did not differ in estimates of partner and of parental re- versal motivational intelligences. Respondents rated their father as more intelligent than their mothers. In general, respondents evaluated themsel- ves as more intelligent than their parents. Fathers have been rated as more intelligent than mothers on overall intelligence. Telic and conformist inte- lligences were significant predictors of overall intelligence. Factor analysis of the eight reversal motivational intelligences evidenced a unidimensional structure. Most of respondents did not believe in gender differences in in- telligence. The results are discussed taking into account the extant literatu- re in the field.

[es] Esta investigación abordó las diferencias de género en inteli- gencias motivacionales inversas globales y creencias sobre la inteligencia autoestimadas y estimadas por otros en Brasil. La muestra comprendió a 174 estudiantes (96 mujeres y 78 hombres). Los participantes respondieron a una encuesta en la que estimaron la inteligencia motivacional de sus pa- dres, socios y propios, y las ocho inteligencias de inversión. También eva- luaron seis factores sobre la inteligencia. Los hombres evaluaron su inteli- gencia general más alta que las mujeres. En contraste, las mujeres propor- cionaron mayor autoestimación de inteligencias del dominio "aloico" (au- topromoción intelectual) y de simpatía "aloica" (inteligencia interpersonal) que los hombres. Las mujeres y los hombres no difirieron en las estimacio- nes de la inteligencia motivacional inversa de la pareja y parental. Los en- cuestados calificaron a sus padres como más inteligente que sus madres. En general, los encuestados se evaluaron a sí mismos como más inteligen- tes que sus padres. Los padres fueron calificados como más inteligentes que las madres en inteligencia general. Las inteligencias "telic" (intraperso- nal) y conformistas fueron predictores significativos de la inteligencia gene- ral. El análisis factorial de las ocho inteligencias motivacionales inversas evidenció una estructura unidimensional. La mayoría de los encuestados no creía en las diferencias de género en inteligencia. Los resultados se discuten teniendo en cuenta la literatura existente en el campo.