[ca] INTRODUCCIÓ: Durant l'etapa escolar trobem el desenvolupament cognitiu, imprescindible per a l'adquisició de bones habilitats, com la percepció, l'atenció, la memòria, el pensament i el llenguatge. Durant aquest desenvolupament apareixen les dificultats d'aprenentatge, en molts casos incertes i difícils de diagnosticar, com la dislèxia. En aquest treball ens centrarem en les dificultats d'aprenentatge que comporta la dislèxia, fixant-nos en l'afectació visual i el processament de la informació, a més de donar context sobre aquest trastorn i com afecta en l'etapa escolar. OBJECTIU: En aquest estudi l'objectiu principal és poder analitzar les dificultats d'aprenentatge associades a la dislèxia, enfocant-nos en l'afectació visual i el processament de la informació. METODOLOGIA: Per a realitzar l'estudi s'ha fet un cribratge visual, analitzant la funció visual i el processament de la informació. Els participants de l'estudi han sigut un total de 36 alumnes, tots d'ells entre 10 i 11 anys, les proves realitzades s'han dut a terme a l'escola Sant Josep de Sant Vicenç dels Horts. RESULTATS: Tot i tractar-se d'una escola inclusiva, la mostra de dislèctics no ha sigut prou gran per a obtenir afirmacions per a aquest trastorn, i per això l'anàlisi s'ha fet entre tots els alumnes. Els resultats obtinguts en aquest estudi mostren que en l'àmbit de percepció visual les habilitats amb més errors són la discriminació visual, la relació espacial i la integració visual, el que dona lloc a dificultats per a reconèixer la grafia, confusions entre lletres i dificultats per reconèixer paraules quan no es dona la totalitat de la informació, respectivament. Aquestes dificultats es veuran reflectides en l'aula, presentant mala comprensió i velocitat lectora. LIMITACIONS: La principal limitació que ens hem trobat ha estat en la mostra dislèctica, que ha sigut molt petita. Tot i trobar-nos amb aquest inconvenient, els resultats i les hipòtesis s'han pogut obtenir.

[es] INTRODUCCIÓN: Durante la etapa escolar encontramos el desarrollo cognitivo, imprescindible para la adquisición de buenas habilidades, como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. Durante este desarrollo aparecen las dificultades de aprendizaje, en muchos casos inciertas y difíciles de diagnosticar, como la dislexia. En este trabajo nos centraremos en las dificultades de aprendizaje que comporta la dislexia, fijándonos en la afectación visual y el procesamiento de la información, además de dar contexto sobre este trastorno y como afecta en la etapa escolar. OBJETIVO: En este estudio el objetivo principal es poder analizar las dificultades de aprendizaje asociadas a la dislexia, enfocándonos en la afectación visual y el procesamiento de la información. METODOLOGÍA: Para realizar el estudio se ha hecho una criba visual, analizando la función visual y el procesamiento de la información. Los participantes del estudio han sido un total de 36 alumnos, todos de ellos entre 10 y 11 años, las pruebas realizadas se han llevado a cabo en la escuela Sant Josep de Sant Vicenç dels Horts. RESULTADOS: A pesar de tratarse de una escuela inclusiva, la muestra de disléxicos no ha sido lo suficientemente grande como para obtener afirmaciones para este trastorno, y por eso el análisis se ha hecho entre todos los alumnos. Los resultados obtenidos en este estudio muestran que en el ámbito de percepción visual las habilidades con más errores son la discriminación visual, la relación espacial y la integración visual, lo que da lugar a dificultades para reconocer la grafía, confusiones entre letras y dificultades para reconocer palabras cuando no se da la totalidad de la información, respectivamente. Estas dificultades se verán reflejadas en el aula, presentando mala comprensión y velocidad lectora. LIMITACIONES: La principal limitación que nos hemos encontrado ha estado en la muestra disléxica, que ha sido muy pequeña. A pesar de encontrarnos con este i