BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper reports the clinical and histopathological features of a case of pyogranulomatous dermatitis caused by Microsporum fungi, a condition also known as dermatophyte pseudomycetoma, in a eneyear-old Persian cat. Grossly apparent fistulized nodules of varying sizes displaying a granular discharge were localized on the head, back, elbow and tail. Microscopic analysis revealed a deep piogranulomatous dermatitis characterized by centrally-located clusters of fungi within an acidophilic matrix. In just under a month, nodules had beco me generalized. Partial surgical excision and non-specific treatment provided temporary improvement, but new lesions subsequentlyappeared.

[es] En este trabajo presentamos los aspectos clínicos, anatomopatológicos y evolutivos de un caso de dermatitis piogranulomatosa múltiple causada por hongos del género Microsporum, también conocida como seudomicetoma dermatofítico, en un gato persa, no castrado, de un año de edad al comienzo de la enfermedad. Las lesiones se caracterizaron macroscópicamente por la formación de numerosos nódulos de diferentes tamaños, localizados en la cabeza y antebrazo derecho, extendiéndose posteriormente a zona dorso lateral del tronco. La evolución de estos nódulos, que se generalizaron en algo menos de un mes, era hacia la coalescencia y fistulización, con descarga de un material grumoso blanco-grisáceo. El estudio histopatológico reveló una dermatitis piogranulomatosa, supeficial y profunda, caracterizada por presentar en el centro de los granulomas agregados de hongos septados inmersos en una matriz acidófila. La extirpación quirúrgica de un gran número de nódulos proporcionó mejorías transitorias, aunque reaparecieron nuevas lesiones. En este trabajo se describe la evolución tras dos años de seguimiento clínico. Tras el tratamiento con griseofulvina no se detectan nuevas lesiones después de 6 meses de su aplicación y seguimiento.
[en] The emergence of cyberjournalism is derived from the chain of circumstances that include the appearance of a new learning model, one that is mainly audiovisual rather than the traditional standard form of written education as taught at school, the arrival of a new, cheap and easy technology that offers a high capacity for impact, and the crisis being faced by traditional journalism. Cyberjournalism implies a major change in the way information is treated and also seeks to adapt to the needs of a new kind of consumer, what is known as zoon tecnologi.com. All of this involves certain high level cognitive challenges that the University, being as it is an institution dedicated to the teaching of future journalists and the research of these phenomena, cannot ignore.

[es] El surgimiento del ciberperiodismo se deriva de la concatenación de un conjunto de circunstancias entre las que destacan la aparición de un nuevo modelo de aprendizaje marcadamente audiovisual que sustituye el tradicional estándar escrito aprendido en la escuela, la llegada de una nueva tecnología fácil, barata y con gran capacidad de impacto, así como la crisis del periodismo tradicional. El ciberperiodismo supone una honda transformación en el tratamiento de la información y un intento por adecuarse a las necesidades de un nuevo tipo de consumidor, denominado zoon tecnologi.com. Todo ello implica algunos desafíos cognitivos de máximo nivel ante los que la universidad, en su doble faceta de institución dedicada a la enseñanza de los futuros profesionales de la información y a la investigación de estos fenómenos, no puede permanecer indiferente.
[en] Proposes an innovation in the journalistic genre of the chronicle giving the necessary tools to build an humorous article, taking reference of humorous chronicle writers who practiced as Manuel Gutiérrez Nájera and Art Buchwald.

[es] Plantea una innovación del género periodístico de la crónica dando las herramientas necesarias para construir un artículo humorístico, tomando de referencia autores que practicaban la crónica humorística como Manuel Gutiérrez Nájera o Art Buchwald.
[en] In November 1989, the Catalan College of Economists held a conference on the present and future of the Catalan Economy. A series of round table meetings dealt with the fundamental topics related to the present economic, social and regional situation and Catalonia's perspectives for the future. The main questions posed were: the future of Catalonia's economy in the Spanish and European context; the proposal of ideas in the field of economics in Catalonia; the financial capacity of Catalonia; institutional aspects of the economic life of Catalonia and the possibility of a model of balanced growth.

[es] El Colegio de Economistas de Cataluña realizó el mes de noviembre de 1989 unas Jornadas sobre el presente y futuro de la Economia catalana. Las jornadas consistieron en un ciclo de mesas redondas acerca de los temas fundamentales relatives a la situaci6n actual y a las perspectiva~ económicas, sociales y territoriales de Cataluña. Los grandes temas-clave fueron: el futuro económico de Cataluña en el contexto español y europeo; la generaci6n de ideas económicas en Cataluña; los aspectos institucionales de la vida economica en Cataluña; y economia y territorio: hacia un modelo de crecimiento equilibrado?
[en] Medical practice is driven by technology, discourses, and knowledge about health and illness. This has resulted in its gaining a dominating position in power relations achieved by means of diagnosis, medicalization, habit and conduct creation and maintenance. Interaction at primary care centres is built on mainstream biomedical views of both the medical discourse and the social practices related to health, illness and the human body. Moreover, it is also rooted on the ideologies conveyed by those social concepts, which in turn, permeate interaction all through with power relations. The present paper takes ethnographic data and in-depth interviews as a departing point to analyse how diagnosis, medicalization, and biopolitic strategies for health prevention and improvement carried out in primary care centres in Barcelona make up a control apparatus. Furthermore, this essay also explores how the apparatus is developed in the medical encounter and turns the body into an organism.

[es] Las prácticas de asistencia médica están orientadas por tecnologías, discursos y conocimientos sobre salud/enfermedad produciendo efectos de dominación, mediante la elaboración de diagnósticos, farmacologización, creación y mantenimiento de pautas, hábitos y conductas de vida. La interacción en el dispositivo médico de Atención Primaria, construida con relación a la existencia de un discurso médico y unas prácticas sociales alrededor de la salud, la enfermedad y el cuerpo desde la visión biomédica dominante y el contenido ideológico que éstos contienen, está atravesada por relaciones de poder. A partir de datos etnográficos y entrevistas en profundidad, analizamos en este artículo los diagnósticos, la medicalización y las estrategias biopolíticas de prevención y mejora de la salud desarrolladas desde la consulta de un Centro de Atención Primaria de Barcelona como dinámicas de control producidas en el encuentro médico, que convierten el cuerpo en organismo.
[en] The paper explores the phenomenon of school absenteeism from a biographical perspective in a group of young people from secondary schools in Catalonia. A qualitative methodological approach is used to analyze young people's views on their school experience, the meaning they attach to school and the reasons for their absenteeism. Far from the dominant discourses on cultural and social handicap, the results show that it is a process related to school breakdowns and difficulties. School factors were the most recognized, followed by personal and family factors. The causes related to adolescence, the relevance of the bond of friendship and the influence of peer groups, a process that seems to be exacerbated by the boredom and lack of motivation that come with being in class, related to the detachment of young people from the school system.

[es] El artículo explora el fenómeno del absentismo escolar desde una perspectiva biográfica en un grupo de jóvenes de centros educativos de secundaria en Cataluña. A partir de un enfoque metodológico cualitativo se analiza la visión de los jóvenes sobre su experiencia escolar, el significado que atribuyen a la escuela y las razones de su absentismo escolar. Lejos de los discursos dominantes sobre la deprivación cultural y social, los resultados muestran que se trata de un proceso relacionado con las rupturas y dificultades escolares. Los factores escolares fueron los más reconocidos, seguidos por los factores personales y familiares. Priman las causas escolares relacionadas con el binomio adolescencia-escuela, y con las relaciones interpersonales en el aula y el clima escolar, si bien no siempre se traduce en un desapego de estos jóvenes respecto del sistema escolar
[en] Bitcoin is a decentralized virtual currency that is based on cryptography to ensure it functions properly. Cryptography is used in multiple processes of the currency: account creation, transaction validation, coin generation, etc. Mining is the process by witch transactions are validated and it is also the process to generate new currency. This project is centered in this process analysis.

[es] El bitcoin es una moneda virtual descentralizada que se basa en la criptografía para su correcto funcionamento. Se utiliza la criptografía en varios procesos de la moneda: creación de cuentas, validación de transacciones, generación de moneda, etc. La minería es el proceso mediante el qual las transacciones son validadas i a la vez también es el proceso con el qual se genera nueva moneda. Este proyecto esta centrado en el análisis de este proceso.
[en] The French writer Flora Tristan (1803-1844) chose to adopt for herself the psychological condition of "foreigner" in her own country, and in her treaty De la nécessité de faire bon accueil aux femmes étrangères (1835) she deals with the situation of "foreign" women who are travelling or starting a new life in France, particularly in Paris. Tristan, a socialist who was politically engaged with the underpriviledged, proposed the creation of an association for those disadvantaged women. By placing both groups of "foreigners" (nationals and aliens) on the same level, and by proposing that both groups be received equally, Tristan advocates aiding the female neighbor in need, and considers as neighbors national subjects as well as subjects in transit, ilegal immigrants and refugees.

[es] En su tratado Necesidad de dar buena acogida a las mujeres extranjeras (1835), Flora Tristan (1803-1844), la escritora francesa, que adopta la condición psicológica de extranjera en su propio país, trata la situación de las mujeres "extranjeras" que se encuentran viajando solas por Francia y/o empezando una nueva vida en ese país, especialmente, en París. Comprometida políticamente con los más desfavorecidos desde el socialismo, Tristan propone la creación de una asociación para esas mujeres. Al equiparar a los dos grupos de "extranjeras" (nacionales y no), diseñando para ambos el mismo tipo de acogida que se les debe proporcionar, Tristan aboga por la ayuda a la vecina necesitada, ya sea el sujeto nacional, el sujeto en tránsito, la inmigrante indocumentada o la refugiada.
[en] Over 20 years ago, feminist and radical geographers urged members of the discipline to critically engage with questions of gender and sexuality in our research, in academic life and in the classroom. Classrooms, as geographical spaces are gendered, classed and sexualized in particular ways within power relations. Drawing on contemporary feminist pedagogies in geography, I critically reflect on an unexpected situation that arose in a North American Graduate course on social justice issues. In written course evaluations, student comments reflected a particularly gendered and sexualised set of expectations that stemmed, in part, from the nature of the classroom setting and the course content. In this paper, I examine how my experiences in this course illustrate that attempts to "gender", "sex" and "queer" the geography classroom have met with successes and setbacks that reflect particular historical and contextual circumstances.

[es] Hace veinte años que las geógrafas feministas y radicales alentamos a miembros de la disciplina a introducir críticamente cuestiones de género y sexualidad en la investigación, la vida académica y la clase. Las clases, como espacios geográficos, están determinadas por el género, la clase social y el sexo en formas particulares dentro de las relaciones de poder. A través de la pedagogía feminista contemporánea en geografía, hago una reflexión crítica de una situación inesperada que surgió en un curso sobre temas de justicia social en una universidad de América del Norte. En los trabajos de curso, los comentarios del alumnado reflejaban unas expectativas generizadas y sexualizadas particulares que surgían, en parte, del tipo de clase y del contenido del curso. En este artículo, examino como mis experiencias en este curso ilustran que los intentos de generizar, sexualizar y "alternativizar" la clase de geografía han tenido éxitos y fracasos que reflejan unas circunstancias históricas y de contexto particulares.
[en] The present thesis is focused on the effects that have had the interventions of the public road in the neighborhood, specifically the neighborhood of Passeig de Sant Joan. Starting from a context where the naturalization and pacification of the urban space are the order of the day, and has to coexist with all the economic fabric of a city specialized in tourism.

[es] El presente trabajo de final de grado está enfocado en los efectos que han tenido las intervenciones de la vía pública en el vecindario, concretamente el vecindario del Passeig de Sant Joan. Partiendo de un contexto donde la naturalización i la pacificación del espacio urbano están en el orden del dia, i tiene que convivir juntamente con todo el tejido económico de una ciudad especializada en el turismo.
[en] This document explains the Pirquet project, which was created with the idea of helping people with food allergies to identify which foods can be consumed in an easy and intuitive way. Pirquet will be based on 3 main sections, two of them focused on the end user and another for possible external developers. This document explains the Pirquet project, which was created with the idea of helping people with food allergies to identify which foods can be consumed in an easy and intuitive way. Pirquet will be based on 3 main sections, two of them focused on the end user and another for possible external developers. This document explains the Pirquet project, which was created with the idea of helping people with food allergies to identify which foods can be consumed in an easy and intuitive way. Pirquet will be based on 3 main sections, two of them focused on the end user and another for possible external developers.

[es] Este documento explica el proyecto Pirquet, que nace con la idea de ayudar a personas con alergias alimentarias a identificar qué alimentos pueden consumir, de una manera fácil e intuitiva. Pirquet se basa en 3 grandes apartados, dos de ellos enfocados al usuario final y otro destinado a posibles desarrolladores externos. Este documento explica el proyecto Pirquet, que nace con la idea de ayudar a personas con alergias alimentarias a identificar qué alimentos pueden consumir, de una manera fácil e intuitiva. Pirquet se basa en 3 grandes apartados, dos de ellos enfocados al usuario final y otro destinado a posibles desarrolladores externos. Este documento explica el proyecto Pirquet, que nace con la idea de ayudar a personas con alergias alimentarias a identificar qué alimentos pueden consumir, de una manera fácil e intuitiva. Pirquet se basa en 3 grandes apartados, dos de ellos enfocados al usuario final y otro destinado a posibles desarrolladores externos.
[en] Using a multi-case study methodology, this research describes the curricular beliefs of 7 Chilean Physics teachers. A semi-structured interview was applied with 30 questions distributed in three dimensions: contents, teaching methodology and evaluation. In addition, their classes were observed and recorded on video. Data gathered were analysed with the software MAXQDA. The analysis focused on the difficulties that these teachers faced when teaching the uniform rectilinear movement (MRU). It is concluded that, in general terms, the beliefs were inconsistent with the teaching practices. It was also revealed that teachers are more constructivist when they talk about what they think is right and should be done than when they talk on what they will truly do in their teaching practices. Some conclusions on both the research in the field and the training of science teachers are provided.

[es] Este artículo describe las creencias curriculares de siete profesores de Física chilenos a partir de una metodología de estudio de caso múltiple. Se aplicó una entrevista semiestructurada con treinta preguntas distribuidas en las dimensiones: contenidos, metodología de enseñanza y evaluación. Además, sus clases fueron grabadas en vídeo y posteriormente analizadas mediante el software MAXQDA. El foco del análisis se puso sobre las dificultades que estos profesores afrontaron en la enseñanza del movimiento rectilíneo uniforme. Se concluye que las creencias fueron inconsistentes con las prácticas docentes. Asimismo, los docentes se muestran más constructivistas cuando hablan de lo que creen adecuado y se debe hacer que cuando lo hacen sobre lo que verdaderamente harán en sus prácticas docentes. Se aportan conclusiones sobre la investigación en el campo y la formación del profesorado de Física.
[en] The Roman conquest of Hispania, although well-known through written sources, still requires many clarifications at the archaeological level. Apparently, no trade contacts were made with the western Atlantic territories during the early stages of the Italic presence in the Iberian Peninsula. In this paper, we try to accomplish a transversal reading of the main data available on the older contexts that confirm the presence of the Roman Republic in this territory. Decimus Iunius Brutus undoubtedly played a decisive role as governor of Ulterior between 138 and 133 BCE, revitalising the Romanization of western Iberia. Archaeological data from the area of Lisbon and the Lower Tagus peninsula, as well as elements from the Mondego valley, seem to support this interpretation.

[es] La conquista romana de Hispania conocida por fuentes escritas continúa, sin embargo, con muchas áreas por aclarar en el ámbito arqueológico. Durante los primeros momentos de la presencia itálica en la península Ibérica, los territorios del Atlántico occidental parecen haber quedado al margen de cualquier contacto comercial. En este trabajo intentaré realizar una lectura transversal de los principales datos disponibles sobre los contextos más antiguos que atestiguan la presencia romana republicana en este territorio. Decimus Iunius Brutus asume un papel decisivo como gobernador de la provincia de Ulterior, entre 138 y 133 a. C., vitalizando la romanización de los territorios occidentales. Los datos arqueológicos de la zona de Lisboa y el bajo Tajo, así como algunos elementos del valle del Mondego, están en la línea de esta interpretación.
[en] One of the premises of the studies adaptation to the European Higher Education Area (EHEA) is the introduction of the ECTS. ECTS consider the total working time, including face-to-face workload and distance workload, that a student is supposed to invest to each subject in order to achieve the educational objectives. In order to know the working load that each student has to cope with, during the 2006/07 course a follow up of the invested time per each student in each subject was performed. The results showed that the hours declared by students often exceeded those assigned by the teaching staff. Moreover, the work load clearly exceeded the 40 hours per week, mainly when it coincided with knowledge and ability evaluation activities. On the other hand, paradoxically, there was no correlation between the invested time and the final mark obtained in each subject. Taking into account that the EHEA pilot adaptation refusal by the students seems to be due to excessive working load, it is important that the teaching staff better controls the working time demanded to students in order to assure that both the face-to-face and distance workload dedicated to each subject clearly fits the assigned ECTS load.

[es] Una de las premisas de la adaptación de las diferentes licenciaturas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es la introducción de los créditos ECTS. Los ECTS contemplan el tiempo total de trabajo, presencial y no presencial, que el estudiante tiene que invertir en cada una de las asignaturas para alcanzar los objetivos educativos. En la licenciatura de Veterinària de la UAB, con el fin de conocer la carga de trabajo, se ha llevado a cabo un seguimiento del tiempo dedicado por el alumno en las diferentes asignaturas durante todo el curso académico 2006-07. Los resultados muestran que con frecuencia las horas de trabajo declaradas por el alumno superan a las asignadas por el profesor. Además, la carga total de trabajo supera con creces las 40 h semanales en varios periodos, sobre todo cuando coincide con las distintas actividades de evaluación de los conocimientos y habilidades requeridos. Por otro lado, paradójicamente, no existe correlación entre el tiempo invertido por el alumno y las calificaciones obtenidas. Dado que el rechazo al plan piloto de adaptación al EEES por parte de los estudiantes parece estar ligado a un exceso en la carga de trabajo, es importante que el profesorado controle con un mayor rigor el tiempo de trabajo exigido al alumno y asegurar así que el tiempo, tanto presencial como no presencial, que el alumno dedica a cada una de las materias de la licenciatura se corresponda con la carga de ECTS asignada.
[en] In this editorial we report what happened in the VI Graphic Symposium that under the presence of COVID-19 was held through the digital platform Teams. Three conferences and more than 14 in-terventions between presentations and exhibitions, allowed to experiment with digital instruments and showed that the important thing is the interest in participating. Participation that would not have been possible had it not been for a small group of people who seek to pool their contribution. The 2020 Graph-ic Symposium was closed and the 7th Graphic Sym-posium was announced.

[es] En esta editorial relatamos lo acontecido en el VI Symposium grafica que, debido a la presencia del COVID-19, se celebró a través de la plataforma digital Teams. Tres conferencias y más de 14 intervenciones entre ponencias y exposiciones permitieron experimentar con los instrumentos digitales y demostraron que lo importante es el interés en participar. Participación que no hubiera sido posible de no ser por un reducido grupo de personas que persiguen poner en común su contribución. Se cerró el Symposium grafica del 2020 y se anunció ya el 7° Symposium grafica.
[en] Information and Communication Technologies are pedagogic tools which help to: - Define the educative objectives included in Educative Systems. - Develop the creative capability of the individuals. However, it is necessary to analyse each one of the elements involved in this process of introduction of New Technologies in the teaching-learning process in order to avoid "pedagogic traps".

[es] Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son unas herramientas pedagógicas que pueden contribuir a la consecución de los fines educativos contemplados en los Sistemas Educativos y a desarrollar la capacidad creativa de los sujetos. Sin embargo se hace preciso analizar críticamente cada uno de los elementos que inciden en ese proceso de implementación de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje con objeto de garantizar que éstas no se conviertan en unas potentes trampas antipedagógicas.