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[en] Education in recent years has undergone substantial changes in the academic, administrative, and organizational aspects, due to the emergence of Information and Communication Technologies (ICT). This situationhas provoked the transition from an information society to a knowledge society, which requiressome key competenciesfor better professional performance. In this sense, this investigation aims to determine the existing relationship among the variables age, gender, and area of knowledge of Ecuadorian university professors and their digital skills. We employed a quantitative methodology, with a non-experimentaltransversal design, and a descriptive and inferential scope. Besides, we worked with a sample of 657 instructors, to whom a 50-item instrument was applied, to identify the five dimensions of digital competence. Regarding the obtained results, there are significant differences among some digital competencies related to the age and area of knowledge of the teaching staff. In conclusion, there is a need to develop strategies to implement training programs aimed at developing the digital skills of practitioners, considering individual differences and training needs to avoid the underuse of technological resources

[es] La educaci?n en los ?ltimos a?os ha experimentado cambios sustanciales en lo acad?mico, administrativo y organizacional, debido a la irrupci?n de las Tecnolog?as de la Informaci?n y Comunicaciones (TIC). Esta situaci?n ha provocado pasar de una sociedad de la informaci?n a una sociedad del conocimiento, la cual exige algunas competencias claves para un mejor desempe?o profesional. En este sentido, el objetivo de este trabajo es determinar si existe relaci?n entre las variables edad, g?nero y ?rea del conocimiento de los profesores universitarios de Ecuador y sus competencias digitales. La metodolog?a utilizada fue cuantitativa, con un dise?o no experimental transversal, y su alcance de tipo descriptivo e inferencial. Se trabaj? con una muestra de 657 docentes, a quienes se les aplic? un instrumento de 50 ?tems, para identificar las cinco dimensiones abordadas de la competencia digital. Entre los resultados obtenidos, est?n las diferencias significativas encontradas entre algunas competencias digitales, en relaci?n con la edad y ?rea de conocimiento del profesorado. Como conclusi?n, se manifiesta la necesidad de desarrollar estrategias para implementar programas de formaci?n orientados al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, considerando las diferencias individuales y necesidades de capacitaci?n, con la finalidad de evitar la infrautilizaci?n de los recursos tecnol?gicos.
[en] This article presents Ronald Giere's naturalism, showing its basis in Herbert A. Simon's notions of limited rationality and satisfaction. It is argued that, despite the interest of his proposal, Giere's claim to make epistemology a branch of psychology or biology is an overreaction to the apriorist extremes of traditional epistemology and neopositivist logicism. The article concludes with some observations on his position on the issue of truth in science.

[es] Se presenta en este art?culo el naturalismo de Ronald Giere, mostrando su base en las nociones de racionalidad limitada y de satisfacci?n de Herbert A. Simon. Se aduce a continuaci?n que, pese al inter?s de su propuesta, la pretensi?n de Giere de hacer de la epistemolog?a una rama de la psicolog?a o de la biolog?a es una reacci?n excesiva a los extremos aprioristas de la epistemolog?a tradicional y del logicismo de los neopositivistas. Se concluye con algunas observaciones sobre su posici?n ante el tema de la verdad en la ciencia.
[en] The first national network of public high schools in Spain was created in the mid nineteenth-century. Among the instruments for education that this institutions had, it is usually found a magic lantern. This paper shows what kind of lanterns and lantern slides were used in these collections and what could have been their use. This case study allow to focus on concrete practices of the history of the magic lantern and, in consequence, of the history of the audiovisual and its relation to education. The paper is divided in three parts. The first one explains the case study and the data found. The second and third sections give exemples related to other education centres in Spain and point out to a contemporary text on the use of the lantern in education.

[es] A mediados del s. XIX, se cre? la primera red estatal de institutos de educaci?n secundaria del estado espa?ol. Entre los materiales para la ense?anza con los que se equip? cada instituto, se inclu?a, casi invariablemente, una linterna m?gica. Este art?culo investiga qu? tipos de linterna y placas se encontraban en esas colecciones de instrumentos du-rante la segunda mitad del s. XIX, as? como cuales pod?an ser sus funciones. Este estudio de caso permite poner el foco en pr?cticas concretas de la historia de la linterna m?gica y, por ende, de la historia del audiovisual y sus rela-ciones con la educaci?n. El art?culo se divide en tres partes. La primera explica el estudio de caso y los datos halla-dos. La segunda y tercera proporcionan ejemplos de otros centros educativos as? como recuperan un texto contem-por?neo acerca del uso de la linterna en la ense?anza.
[en] This study tries to complete from different sides some aspects already dealt with by the critics about the poetry of Nicasio ?lvarez de Cienfuegos. Such as the formation of its limited corpus, its verse lines not collected among his works and which were published in Gonzalo de C?rdoba, L?pez Pe?alver?s version of the French novel or the powerful feeling of death which can be noticed in his most spirited and famous compositions.

[es] Este trabajo intenta completar desde diferentes lados algunos aspectos ya abordados por la cr?tica de la obra po?tica de Nicasio ?lvarez de Cienfuegos. As?, la formaci?n de su reducido corpus, sus versos no recogidos entre sus obras y que se publicaron en Gonzalo de C?rdoba, la versi?n de L?pez de Pe?alver de la novela francesa o el poderoso sentimiento de la muerte que se aprecia en sus composiciones de mayor aliento y m?s renombradas.
[en] Pier Paolo Pasolini was murdered on the second of November, 1975. To this day, 40 years later, the case remains a mystery; a mystery which could perhaps be better understood reading Petrolio.

[es] El dos de noviembre de 1975 se consumaba el asesinato de Pier Paolo Pasolini. Hoy, despu?s de 40 a?os, sigue siendo un misterio. Tal vez, este misterio puede comprenderse leyendo las p?ginas de Petrolio.
[en] The article focuses on an interpretation of Possession: A Romance by A. S. Byatt as a reconstruction of the Western questing hero?s archetype. The protagonist, Roland Michell, embodies the rewriting of various literary heroes, alongside the correspondent scenarios of the texts they inhabit, throughout the narrative. In addition, the work considers Possession as an embodiment of the apocryphal text ?The Key to All Mythologies?, studying how Byatt collects different myths and texts that converge with Roland?s search, who is looking unknowingly for that cipher, the essence and truth that underlies each archetype.

[es] El art?culo se centra en una interpretaci?n de Possession de A. S. Byatt como una reconstrucci?n del arquetipo occidental del h?roe que emprende una b?squeda. El protagonista, Roland Michell, encarna la reescritura de varios h?roes literarios, junto con los correspondientes escenarios de los textos que habitan, a trav?s de la narrativa. Adem?s, este trabajo considera Possession como una encarnaci?n del texto ap?crifo ?La clave para toda las mitolog?as?, y se estudia c?mo Byatt recopila diferentes mitos y textos que convergen con la b?squeda de Roland, quien est? buscando sin saberlo ese c?digo, la esencia y verdad que subyacen a cada arquetipo.
[en] This article deals with one of the most original and innovative musical expressions of the new century: the so-called ?digital cumbia?. It is a new music label used in recent times as a way to describe a postmodern and digitally constructed form of cumbia, which is being performed by a new generation of Argentinian musicians who have grown up in the Internet era. The article traces the history of this particular type of cumbia, paying particular attention to the role of digital technology in the development and evolution of this musical scene.

[es] Este art?culo trata sobre una de las manifestaciones musicales m?s originales e innovadoras del nuevo siglo: la denominada ?cumbia digital?. Se trata de una nueva etiqueta musical empleada en tiempos recientes como una manera de referirse a un nuevo tipo de cumbia de car?cter postmoderno y digital, que est? siendo interpretada por una nueva generaci?n de m?sicos argentinos que han crecido en la era de Internet. El art?culo traza la historia de este particular tipo de cumbia, desde sus or?genes hasta la actualidad, prestando especial atenci?n al papel de la tecnolog?a digital en el desarrollo y evoluci?n de esta escena.?
[en] Compilation of observations of the Eurasian Skylark (Alauda arvensis), carried out through several field trips to villages of Valladolid and Torquemada (Palencia), between the 11th of February of 1949 and the 16th of February of 1951.

[es] Recopilaci?n de observaciones de la Alondra com?n (Alauda arvensis), realizadas durante numerosas salidas de campo a pueblos de Valladolid y Torquemada (Palencia), entre el 11 de febrero de 1949 y el 16 de febrero de 1951.
[en] Sonorous document that includes Eliseo Diego's poems read by the author and the musicals done by Ireno Garc?a of the poems "The blank page" and "Testament". This recording belongs to the collection Alive Word developed by the Pablo de la Torriente Brau Cultural Center, from the interviews realized by the journalist Orlando Castellanos.

[es] Documento sonoro que incluye poemas de Eliseo Diego le?dos por el autor y las musicalizaciones hechas por Ireno Garc?a de los poemas "La p?gina en blanco" y "Testamento". Esta grabaci?n pertenece a la colecci?n Palabra Viva, desarrollada por el Centro Cultural Pablo de la Torriente Brau, a partir de las entrevistas realizadas por el periodista Orlando Castellanos.
[en] Self-efficacy in writing of Elementary School pupils was assessed. The self-efficacy measure were a 5 point-scale of ten items. The subjects were 124 pupils of Elementary School: 85 fifth-grade and 39 sixth grade, 53 males and 72 females, 30 of high social-level and 94 of low social-level, 98 without learning difficulties and 26 with learning difficulties. To validate differential hypothesis, statistical t-test were applied to each item. Generally, the pupils perceive them-selves good writers, but not all pupils nor in all writing-dimensions. Scant significant differences were founded, except in ?learning problems?, the best relevant variable.

[es] Se investig? la percepci?n que tienen de su eficacia en la escritura los alumnos de Educaci?n Primaria, para cuya medida se utiliz? una escala graduada, de 10 ?tems. Los sujetos investigados fueron 124 alumnos de Educaci?n Primaria: 85 de 5? curso y 39 de 6?; 53 hombres y 71 mujeres; 30 de nivel social medio-alto y 94 de nivel social medio-bajo; 98 no ten?an problemas de aprendizaje y 26 s?. Para probar las hip?tesis sobre diferencias, se aplic? el estad?stico ?t?, en cada uno de los ?tems de la escala. En general, los alumnos se perciben a s? mismos como buenos escritores, aunque, ciertamente, no todos ni en todas las dimensiones. No se detectaron muchas diferencias significativas en las cuatro variables consideradas, salvo en ?dificultades en el aprendizaje?, la m?s significativa.
[en] The importance of the translation to Spanish of French books about basic and applied science is stressed as the indispensable basis of the Spanish Enlightenment in the 18th century, which was not limited to mentalities and desires for emancipation from the ancien regime. One of the most active translators but also the most forgotten was Miguel Ger?nimo Su?rez y Nu?ez from Madrid, who died at age 58 after having published 26 books on technology applied to agriculture, industry and trade by French authorssuch as Mollet, Macquer, Duhamel, Delormois, Ribacourt and others, which included explanatory illustrations of the machines proposed. He was a Member of the Academy of Seville and the Econ?mica Matritense and for fifteen years the most active member of the section of Arts and Trades. He died as a pitiful indigent in 1791, even though he had become a Fiscal Agent of the Board of Commerce, Currency and Mines.

[es] Hay que insistir en la importancia de las traducciones al castellano de los libros franceses sobre ciencia b?sica y aplicada, como base indispensable de la Ilustraci?n espa?ola en el siglo XVIII, que no se limita a las mentalidades ni a los deseos de emancipaci?n del Antiguo R?gimen. Uno de los traductores m?s activos pero tambi?n m?s olvidado es el madrile?o Miguel Ger?nimo y N??ez, que muri? a los 58 a?os despu?s de haber publicado 26 obras de tecnolog?a aplicada a la agricultura, a la industria y al comercio de otras tantas obras de autores franceses, como Mollet, Macquer, Duhamel, Delormois, Ribacourt y otros, ilustradas siempre con l?minas explicativas de las m?quinas propuestas. Acad?mico de Sevilla y Socio de la Econom?a Matritense, fue durante quince a?os el m?s activo miembro de la secci?n de Artes y Oficios, muriendo en la m?s penosa indigencia en 1791, aunque lleg? a ser agente fiscal de la Junta de Comercio, Moneda y Minas.
[en] The learning of values established in today?s society is vital for the growth of the individual in a way that today is a premium in the community in which their live. Their learning is dependent at previous train, which it begins in childhood education level. In the other hand, teaching at this level is supported on the reading of traditional tales, which has a great representation of the values socially accepted today, hence that education in values had a great relevant and needs a study in this School level. By a ex post facto study, used a descriptive an comparative-casual design, be presented the opinion of teachers and pre-service teachers on this academic level in the Cordoba province (N = 411), about if the value of cooperation and/or mutual help can be learned by the children through the tales and used of traditional methodologies. Through the application a questionnaire create ad hoc conformed with 19 tales and 5 values, according to classification made by Mar?n and S?nchez (2015) and used a scale to scale type Likert to answered, where 1 was totally disagree and 5 totally in disagreement, it preceded the collection of data. The principal results are the younger teachers consider that all the tales offered (19) are valid to learn this value. In consequence we can question, if lack of professional experience can be an element that determines the use of traditional methodologies for the learning of this particular value and all in general.

[es] El aprendizaje de los valores establecidos en la sociedad actual es vital para el crecimiento del individuo de manera amoldada a lo que hoy prima en la comunidad en la que vive. Su instrucci?n est? supeditada a una formaci?n previa, la cual se inicia en la etapa de Educaci?n Infantil. Por otra parte, la ense?anza en este nivel se apoya en la lectura de cuentos tradicionales, los cuales tiene una gran representaci?n de los valores socialmente aceptados hoy, de ah? que la educaci?n en valores cobre una gran relevancia y sea necesario un estudio en este nivel escolar. Mediante un estudio ex post facto, empleando un dise?o descriptivo y uno comparativo-causal, se presenta la opini?n de los maestros y docentes en preservicio de esta etapa acad?mica de la provincia de C?rdoba (N = 441), en torno a si el valor de la cooperaci?n y/o ayuda mutua puede ser aprendido por los ni?os, a trav?s de los cuentos y del empleo de metodolog?as tradicionales. Mediante la aplicaci?n de un cuestionario creado ad hoc conformado por 19 cuentos y 5 valores, atendiendo a la clasificaci?n realizada por Mar?n y S?nchez (2015), y empleando una escala de respuesta tipo Likert, donde 1 equival?a a totalmente en desacuerdo y 5 a totalmente en desacuerdo, se procedi? a la recogida de los datos. El principal resultado alcanzado es que los docentes m?s j?venes consideran que todos los cuentos trabajados en la ense?anza infantil (19) son v?lidos para aprender dicho valor. En consecuencia, cabe preguntarse si la falta de experiencia profesional puede ser un elemento que determine el empleo de metodolog?as tradicionales para el aprendizaje de este valor en particular y de todos en general.
[en] Today, there are many educational resources available for free on the Internet. However, due to the diversity of background and learning styles of students, it is not at all easy to find those that meet their specific needs. One of the most important features of Learning Objects (LOs) is the ability to reuse resources to meet various educational situations. To maximize the usefulness of the LOs, it is important for it design to contain teaching elements necessary to become a learning resource in itself, so that it can be reused in other learning units. Competency-based learning requires an effort that depends not only on teaching strategies, but also on knowing how to select and apply appropriate resources to achieve them. On this basis, we propose a guide to help to design and classify LOs as resources for skills development, helping adequate recovery and reuse of these resources

[es] Hoy en d?a existen much?simos recursos educativos disponibles de forma gratuita a trav?s de Internet, sin embargo, debido a la diversidad de conocimientos previos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, no resulta del todo f?cil encontrar los que se ajusten a sus necesidades espec?ficas. Una de las caracter?sticas m?s importantes de los Objetos de Aprendizaje (OAs) es la posibilidad de reutilizar recursos para atender a diversas situaciones educativas. Para optimizar la utilidad de los OAs, es importante que su dise?o contenga los elementos pedag?gicos necesarios para ser un recurso de aprendizaje en s? mismo, susceptible de ser reutilizado en otras unidades did?cticas. El aprendizaje basado en competencias, requiere un esfuerzo que no depende ?nicamente de estrategias de ense?anza, sino adem?s de saber seleccionar y aplicar recursos adecuados para su logro. Sobre esta base, se proponen algunas orientaciones para dise?ar y clasificar OAs como recursos dirigidos al desarrollo de competencias, ayudando as? a una adecuada recuperaci?n y reutilizaci?n de estos recursos
[en] This essay sets out to study the narrative projects of Miguel de Unamuno and Andr? Gide from a comparative angle. Starting from Unamuno's C?mo se bace una novela and La novela de Don Sandalio, jugador de Ajedrez, on the one hand, and Gide's Faux-Monnayeurs and Journal des faux-monnayeurs, on the other, I examine the relationships that prevail within these authors' respective ceuvres and analyze a number of psychological traits associated with their uses of diary writing and the mise en abyme.

[es] En este art?culo, se pretende trazar paralelos entre los proyectos narrativos de Unamuno y de Gide, a partir de un estudio de C?mo se hace una novela y La novela de Don ,Sandalio, jugador de ajedrez, del primero y de Les faux-monnayeurs y Le journal des faux-monnayeurs, del segundo. Despu?s de ver las relaciones que se tejen entre las obras de un mismo autor, se profundizara en algunos motivos psicol?gicos caracter?sticos 1.1 escritura diar?stica y de la mise en abyme, g?nero y recurso presentes, de manera no casual, en estas obras de nuestros dos autores.
[en] In contrast with the present knowledge of the Upper Pleistocene paleomastofaunas of the Pampean region, the fossil ichthyofaunas and herpetofaunas are poorly known. In the present paper we describe fossil remains of fishes, anurans, and chelonians recovered on sedimentary sequences corresponding to the Lujanian Stage (Upper Pleistocene) from the outcrops of the Salto-Arrecifes River at Salto city, Buenos Aires Province, Argentina. Among fossil fishes, four different taxa, belonging to the families Silurifor mes Callichthyidae, Loricariidae, Pimelodidae, and Heptapteridae were recovered. All the recorded species are currently present in the locality. Among anurans, only a single element referable to the subfamily Ceratophryinae was recovered, whereas among chelonians at least two different species are registered. In addition, it is worth to mention the presence of the Testudinidae cf. Chelonoidis far away from its current geographic distribution.

[es] En contraposici?n a lo que ocurre con la paleomastofauna, las ictio- faunas y herpetofaunas del Pleistoceno superior de la regi?n Pampeana en la Rep?blica Argentina son escasamente conocidas. En esta oportunidad se dan a conocer los restos f?siles de peces, anuros y quelonios recuperados en las secuencias sedimentarias correspondientes al Piso-Edad Lujanense (Pleistoceno superior) de las barrancas del r?o Salto-Arrecifes en la localidad de Salto, provincia de Buenos Aires, Argentina. En el caso de los peces, se han registrado cuatro taxo- nes diferentes asignables a las familias de Siluriformes Callichthyidae, Loricarii- dae, Pimelodidae y Heptapteridae. Todos los taxones identificados cuentan con representantes actuales en el ?rea de estudio. Entre los anuros se ha identificado ?nicamente un elemento referible a la subfamilia Ceratophryinae mientras que, en cuanto a los quelonios, se recuperaron al menos dos especies diferentes. Vale la pena remarcar la existencia de un Testudinidae cf. Chelonoidis que se encuen- tra alejado de su ?rea actual de distribuci?n.
[en] The main objective of this thesis consists in developing credit scoring models, appropriate to the requirements of Basel II, from the standpoint IRB, whose functional structures considering the possible non-linearity of the explanatory variables of credit risk in relation to the fulfillment of payment obligations of the borrowers.

[es] El objetivo principal de esta tesis consiste en la formulaci?n de modelos de credit scoring, adecuados a los requerimientos de Basilea II, desde la ?ptica IRB, cuyas estructuras funcionales contemplen la posible no linealidad de las variables explicativas del riesgo de cr?dito en su relaci?n con el cumplimiento de las obligaciones de pago de los acreditados.