BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: As a summary of a lecture given to Spanish and Latin-American librarians in Cologne, the author explains current developments of virtual and digital libraries in Germany. Several examples from virtual libraries illustrate initiatives of academic libraries for their local users and formational purposes. Unlike virtual libraries, digital libraries do not just offer links to electronic information, but also provide (or edit) digitalized versions of library stock (for example rare books or thesis). Regional gateways are shown offering search forms for both information of bibliographic databases and full texts and activities of German centers of retro-digitalization are being described.

[es] Como resumen de una conferencia dada en Colonia para bibliotecarios españoles y latinoamericanos, la autora explica iniciativas recientes de bibliotecas virtuales y digitales en Alemania. Enseña varios ejemplos virtuales de bibliotecas científicas para la clientela local y para los usuarios a nivel nacional. Las bibliotecas digitales no sólo ponen a disposición de sus lectores enlaces hacia informaciones electrónicas (como es el caso de una biblioteca virtual), sino que ofrecen también colecciones electrónicas (digitales) de datos, que se encuentran en posesión de una biblioteca (p.e. impresos antiguos, libros raros), o son controladas por ella (p.e. tesis doctorales). Da ejemplos de portales regionales que ofrecen formularios para la búsqueda en bases de datos bibliográficas y al mismo tiempo en textos íntegros, y muestra actividades de centros de digitalización retrospectiva de fondos de bibliotecas.
[en] ABSTRACT: The new media environment brings digital data to real life through augmented reality technologies giving users a new vision, where the binary world interacts directly with the real one. A new age is upon us with challenges, doubts and mainly new ideas that start to take shape. One of these is whether or not McLuhan's theory of a medium integrating another is still a working paradigm should we testify that augmented reality elements appear inside videogames. This article is composed by an analysis of the third stage of the web and how it expands with augmented reality, the origins and concepts of interface design and how entertainment can be a sandbox of new ideas ending with a chapter on the electric environment of hybrid media, augmentation categories and Rancière's theories over the emancipated spectator. This issue culminates in an object analysis regarding augmented reality inside VR-games, where a videogame analysis is carried out, being followed by a review on the top four best devices. The whole data gathered provides us the framework to analyse McLuhan's theory regarding how virtual technologies' future might be when it comes to virtual outputs inside other virtual media.

[es] El nuevo entorno de los medios de comunicación aporta datos digitales a la vida real mediante tecnologías de realidad aumentada, lo que proporciona a los usuarios una nueva visión en la que el mundo binario interactúa directamente con el real. Una nueva era está llegando: con desafíos, con dudas y principalmente con ideas nuevas que empiezan a tomar forma. Una de ellas es si la teoría de McLuhan de un medio integrando a otro sigue siendo un paradigma viable, como vemos en los elementos de realidad aumentada que aparecen dentro de los videojuegos. Este artículo está compuesto de un análisis de la tercera etapa de la web y esta se expande con la realidad aumentada; los orígenes y los conceptos de diseño de interfaz y como el entretenimiento puede ser un entorno de pruebas para las nuevas ideas. Sigue un capítulo sobre el ambiente eléctrico de los medios híbridos, las categorías de aumentación y las teorías de Rancière sobre el espectador emancipado. El tema culmina en un análisis de la realidad aumentada en el interior de VR-juegos, donde se hace un análisis de videojuegos y es seguido por un comentario sobre los cuatro mejores dispositivos. Todos los datos recogidos nos proporcionaron el marco de trabajo para analizar la teoría de McLuhan sobre cómo podría ser el futuro de las tecnologías virtuales cuando se trata de producciones virtuales dentro de otros medios virtuales.
[en] Mindfulness-based interventions have recently been proposed for the treatment of generalized anxiety disorder (GAD). However, the specific nature of the relationship between mindfulness skills and pathological worry is still not very well known. This study analyzes the mediating role of psychological inflexibility—a central construct in the acceptance and commitment therapy (ACT) model of psychopathology—in the effect of mindfulness skills on pathological worry. A total of 132 nonclinical participants completed questionnaires assessing the constructs of interest: the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ), the Acceptance and Action Questionnaire – II (AAQ-II), and the Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS). Because the Spanish translation of the KIMS used lacked of a formal validation, its psychometric properties and factor structure were previously evaluated. This process led to a reduced version of the KIMS that showed good internal consistency and factor structure. Mediation analyses revealed that psychological inflexibility fully mediated the effects of mindfulness skills as a set on pathological worry. Regarding specific mindfulness skills, psychological inflexibility was shown to be a mediator and suppressor, respectively, of the relationship between acceptance without judgment and act with awareness on worry. Results are discussed emphasizing the need of using mindfulness exercises to promote psychological flexibility.

[es] Recientemente, las intervenciones basadas en mindfulness se han propuesto para el tratamiento del trastorno de ansiedad generalizada. Sin embargo, no se conoce aún adecuadamente la naturaleza específica de la relación entre las habilidades de mindfulness y la preocupación patológica. Este estudio analiza el rol de la inflexibilidad psicológica, un constructo central en el modelo psicopatológico de la terapia de aceptación y compromiso (ACT), en el efecto que las habilidades de mindfulness tienen en la preocupación patológica. Un total de 132 participantes completaron instrumentos que miden los constructos de interés: el Penn State Worry Questionnaire (PSWQ), el Acceptance and Action Questionnaire – II (AAQ-II), y el Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS). Puesto que la traducción al español del KIMS carecía de validación formal, se analizaron sus propiedades psicométricas y estructura factorial. Este proceso generó una versión reducida del KIMS con buena consistencia interna y estructura factorial. Los análisis de mediación revelaron que la inflexibilidad psicológica medió completamente los efectos de las habilidades de mindfulness en la preocupación patológica. En cuanto a las habilidades de mindfulness específicas, la inflexibilidad psicológica fue un mediador y supresor de las relaciones que tienen, respectivamente, la aceptación sin juicio y la acción consciente con la preocupación. Se discuten los resultados enfatizando la necesidad de poner los ejercicios de mindfulness al servicio de promover flexibilidad psicológica.
[en] The article that we presented undertakes a longitudinal case study. We analyze the evaluation like investigation object, by following of a professor of secondary education of experimental sciences. We were interested in two complementary aspects: the reflective processes and the practice of classroom, under the theoretical scaffolding of the Complexity Hypothesis. We use a wide diversity of instruments of information collection: questionnaires, interviews, newspapers, audio of meetings, ethnographic recordings of classroom and registries. The category system includes four ambiences: object, purpose, participation and instruments of evaluation. Teacher´s resistance to cede power, through student self-assessment processes, is an essential part of the hard core practices of their theories. These findings are keys for the perspectives of professional development of the teacher.

[es] Se presenta un estudio de caso longitudinal de larga duración. Se centra en la evaluación como objeto de investigación, a través del seguimiento de una profesora de enseñanza secundaria de ciencias experimentales. Se abordan dos aspectos complementarios: los procesos reflexivos y la práctica de aula, bajo el andamiaje teórico de la Hipótesis de la Complejidad. Se emplean una diversidad amplia de instrumentos de recogida de información: cuestionarios, entrevistas, diarios, audios de reuniones, grabaciones de aula y registros etnográficos. El sistema de categorías incluye cuatro ámbitos: objeto, finalidad, participación e instrumentos de evaluación. La resistencia de la profesora a ceder parcelas de poder, a través de los procesos de autoevaluación del alumnado, forma parte del núcleo duro de sus teorías prácticas. Estos hallazgos son claves para las perspectivas de desarrollo profesional de la profesora.
[en] If we understand that education is an embodied and situated process, the importance of the spaces in which it takes place can be deduced. In order to understand the meanings that the participants give about the role of space in the teaching-learning process of project work, a case study is developed by observing and interviewing the teachers and students of three Primary Education centers that develop the Rubik educational model, in which the transformation of spaces for the development of projects plays a fundamental role. The results show that the participation of teachers and students in the transformation of the spaces linked to the development of different projects, would provoke the motivation of the students, guide them towards learning, facilitate memory and trigger different emotional and identity processes. The space would be a cultural mediator, in which experiences, learning and emotions would crystallize.

[es] Si entendemos que la educación es un proceso corporeizado y situado, se puede deducir la importancia de los espacios en los que se desarrolla. El objetivo de este trabajo es comprender los significados que los participantes dan sobre el papel del espacio en el proceso de enseñanza-aprendizaje del trabajo por proyectos. Se desarrolla un estudio de caso observando y entrevistando al profesorado y alumnado de tres centros de Educación Primaria que desarrollan el modelo educativo Rubik en el que la transformación de los espacios para el desarrollo de proyectos ocupa un papel fundamental. Los resultados muestran que la participación del profesorado y alumnado en la transformación de los espacios ligada al desarrollo de diferentes proyectos provocó la motivación del alumnado, les orientó hacia el aprendizaje, facilitando el recuerdo y desencadenando diferentes procesos emocionales e identitarios. El espacio se revela como un mediador cultural, en el que cristalizan experiencias, aprendizajes y emociones
[en] Abstract We need instruments that facilitate the analysis ofthe own educative practice ofteachers for a teaching improvement and an adequate profesional development. These instruments must interpret and clarify the type of teaching that is used in classrooms and also its componen! elements. The analysis of school works, the structure of activities, and the evaluation system, presented from the Doy!e's yet classical perspective, allow to outline the educative action's elements. Our article proposes the use of a model based on this analysis, guaranteed for a practica! experience and with the purpose of provide formative support at teachers, for an individual use and also for its development from permanent formation institutions.

[es] Se necesitan instrumentos que faciliten el análisis de la propia práctica educativa de los profesores para una mejora docente y un desarrollo profesional adecuado. Estos instrumentos deben ser interpretativos y clarificadores del tipo de enseñanza que se produce en las aulas, así como de sus elementos constituyentes. El análisis de las tareas escolares, la estructura de las actividades y el sistema de evaluación, presentados desde la perspectiva ya clásica de Doyle permiten esquematizar los elementos de la acción educativa. Nuestro artículo propone el uso de un modelo basado en este análisis, avalado por una experiencia práctica y con el fin de facilitar apoyo formativo al profesorado, tanto para un uso individual del mismo como para su desarrollo desde instancias de formación permanente.
[en] Background: Latin America was one of the last regions of the world tobecome affected by the COVID-19 pandemic. As a response to the emergency, virtualeducation was implemented in almost every country of the region. (2) Methods: Amassive open online course (MOOC) about epilepsy was made using only open accesssoftware and platforms following the International League Against Epilepsycompetence-based domains for epileptology teaching. (3) Results: 250 healthcarestudents from 8 different Latin American countries enrolled in the course and only17.2(%) of them had previously participated in courses like this one. This course hada completion rate of 37.2(%) and, of the students that completed the course, 98.3(%)would participate in courses like this in the future. (4) Conclusion: MOOCs can beeasily implemented as a powerful pedagogic strategy during the COVID-19 pandemicand can have a positive impact not only in its proposed learning objectives but it canhelp in closing the gap that prevent Latin American healthcare students to acquireactively knowledge trough them.

[es] 1) Antecedentes: América Latina fue una de las últimas regiones del mundo en verse afectada por la pandemia de COVID-19. Como respuesta a la emergencia, se implementó la educación virtual en casi todos los países de la región.(2) Métodos: Se realizó un curso en línea abierto masivo (MOOC) sobre epilepsia utilizando solo software y plataformas de acceso abierto, siguiendo las competencias de la Liga Internacional contra la Epilepsia para la enseñanza de la epileptología. (3)Resultados: 250 estudiantes de salud de 8 países latinoamericanos diferentes se inscribieron en el curso y solo el 17.2 (%) de ellos habían participado previamente en cursos como este. Este curso tuvo una tasa de finalización de 37.2 (%) y, de los estudiantes que completaron el curso, 98.3 (%) participaría en cursos como este en el futuro. (4) Conclusión: los MOOC se pueden implementar fácilmente como una estrategia pedagógica poderosa durante la pandemia de COVID-19 y pueden tener un impacto positivo no solo en sus objetivos de aprendizaje propuestos, sino que pueden ayudar a cerrar la brecha que impide que los estudiantes de salud latinoamericanos adquieran activamente conocimiento a través de ellos.
[en] ABSTRACT: Introduction: The presence of parents or others relatives during the painful procedures to the child, as well as during the pediatric resuscitation has raised discussion among health professionals, both for its advantages and disadvantages. Objective: Considering this subject, the main goal of this investigation consists in identifying scientific studies that are oriented for the advantages of having family members at hand during resuscitation and/or painful procedures. Method: It was performed a systematic review of the literature with the following research question: What are the advantages of having family members in the resuscitation room and/or painful procedures? Results: All the articles identified advantages in having the presence of family members in the resuscitation room and/or during painful procedures. Conclusions: This research reinforces the debate and reflection among the multidisciplinary team about the presence of family members during the painful procedures or resuscitation performed to a child. However, in order for this process to be executable it is necessary to train all the health team, enabling them to explain the procedure to the family and accompany them throughout the process

[es] Introducción: La presencia de los padres o de otros familiares ante la prestación de procedimientos dolorosos para el niño, así como en la reanimación pediátrica, ha provocado discusión entre profesionales de la salud, por las ventajas y desventajas que presenta. Objetivo: Teniendo en cuenta este problema, el objetivo de esta investigación consiste en identificar estudios científicos orientados a las ventajas de la presencia de los familiares en la sala de reanimación y/o en procedimientos dolorosos. Método: Fue realizada una revisión sistemática de la literatura con la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las ventajas de la presencia de la familia en la sala de reanimación y/o procedimientos dolorosos? Resultados: Todos los artículos identifican ventajas de la presencia de la familia en la sala de reanimación y/o procedimientos dolorosos. Conclusiones: La investigación favorece el debate y la reflexión entre el equipo multidisciplinar sobre la presencia de los familiares de los niños frente a procedimientos dolorosos o reanimación. Sin embargo, a fin de que este proceso sea factible, es necesaria la formación y capacitación de todo el equipo de salud, para que puedan estar disponibles para explicar los procedimientos a los familiares y acompañarlos en todo el proceso.
[en] Research on legal discourse tends to Togninibase its analysis in corpora of real texts. However, the study of legal Spanish still lacks theoretical considerations about how its corpora should be. On the basis of the construction of the Corpus de Procesos Penales (Corpus of Criminal Proceedings), this paper addresses some issues and makes some suggestions on the design of a corpus for the analysis of judicial Spanish. Specifically, it describes the empirical needs and the practical difficulties of developing corpora. In addition, it deals with the ethical implications of constructing and using a corpus of legal texts.

[es] Las investigaciones sobre el discurso del derecho suelen recurrir a corpus de textos reales sobre los que fundamentar sus análisis. Ahora bien, el estudio del español jurídico carece todavía de reflexiones profundas sobre cómo deben ser los corpus que emplea. Al hilo de la confección del Corpus de Procesos Penales, este artículo plantea algunas cuestiones y presenta algunas propuestas sobre cómo diseñar un corpus para el análisis del español judicial. En concreto, se describen las necesidades empíricas y las dificultades prácticas de la elaboración del corpus. Asimismo, se da cuenta de las implicaciones éticas de un corpus de textos jurídicos.
[en] ABSTRACT: The purpose of this study was to adapt the Scale of Leadership in Sport (Leadership Scale for Sports-LSS) of Chelladurai and Saleh (1980) for the population of talent and high performance athletes (LSS-2: athletes' perception) and coaches (LSS-3: coaches' perception). First, a forward and backward translation from English to Spanish (Mexican) was done by two expert linguists. To study the psychometric properties, 207 athletes and 27 coaches of the National Sports Talent Center and High Performance Mexi- co (CNAR) were included. The exploratory factor analysis results showed adjustments and a two-factor structure with adequate internal consistency of each factor ("Athlete's development implication": a = 0.93 and "Auto- cratic conduct": a = 0.70) and the scale as a whole (a = .91). The different factor structure of this study compared to the original can be related to the changing socio-cultural context and offers the possibility to know speci- fically the construct of leadership in the context of Mexican athletes and coaches performance. Results show the high discrepancy between coaches' and their athletes' perceptions, perceiving those with a more similar style to the "high performance coach" leadership model. Items which greater consistency have are referred to the emotional closeness and trust. This as- ymmetry in perceptions recommends a leadership intervention program.

[es] El propósito de este estudio ha sido adaptar la Escala de Liderazgo en el Deporte (Leadership Scale for Sports-LSS) de Chelladurai y Saleh (1980) para la población de deportistas (LSS-2: percepción de los deportis- tas sobre la conducta de su entrenador) y entrenadores (LSS-3: autopercep- ción del entrenador sobre su conducta) de un centro de alto rendimiento. En primer lugar, se procedió a la traducción directa e inversa, del inglés al español-mexicano, en la que participaron dos expertas lingüistas. Para el estudio de las propiedades psicométricas participaron 207 deportistas y 27 entrenadores del Centro Nacional de Talentos Deportivos y Alto Ren- dimiento de México (CNAR). Los resultados del análisis factorial explora- torio mostraron una estructura de dos factores, con una adecuada consis- tencia interna de cada uno de los factores ("Implicación en el desarrollo del deportista": a = 0.93 y "Conducta autocrática": a = 0.70) y de la escala en su conjunto (a = 0.91). La diferente estructura factorial de este estudio en comparación con la original es coherente con el cambio de contexto socio- cultural y ofrece la posibilidad de conocer de forma especíca el constructo de liderazgo en el contexto de los deportistas y entrenadores mexicanos de rendimiento. En cuanto a los resultados destaca la alta discrepancia entre las percepciones de los entrenadores y las de sus deportistas, percibiéndose aquellos con un estilo de liderazgo más similar al del "entrenador de alto rendimiento" del modelo. Los aspectos donde mayor congruencia ha existido hacen referencia a la cercanía afectiva y a la conanza. Esta disimetría en las percepciones hace recomendable un programa de intervención en liderazgo.
[en] The present research proposes the design and implementation of a virtual classroom based on the constructivism theory, employed as a tool for the teaching of the operating systems course during the cycle 2006-1 at Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. This research also pushed us to know the characteristics that display the platforms of learning management, specially those used on this research (Moodle )and to take into value the performance of the virtual classroom on the visual ,navigability, contents and instruccional design aspects. The methodology used on this research was of descriptive type and it was used the systemic thinking technique for the organization of tasks. Finally, the performance of the virtual classroom was graded as very good concerning visual, navigability, contents and instruccional design aspects. It was recomended the use of virtual classrooms as a support in university and continuous formation courses

[es] La presente investigación propone el diseño e implementación de un aula virtual basada en la teoría constructivista, empleada como apoyo para la enseñanza de los sistemas operativos con los estudiantes durante el ciclo 2006-1 de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Ello además nos impulsó a conocer las características que presentan las plataformas de gestión de aprendizaje, especialmente la utilizada para ésta investigación, Moodle y valorar el desempeño del aula virtual respecto al aspecto visual, de navegabilidad, contenidos y diseño instruccional. La metodología empleada fue de tipo descriptiva y en la organización de las tareas a llevar a cabo se emplearon técnicas del pensamiento sistémico. Finalmente el desempeño del aula virtual fue calificado de muy bueno en los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y diseño instruccional. Recomendando el posible uso de aulas virtuales como apoyo en asignaturas de nivel universitario y de formación contínua