BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: The Short Dark Tetrad (sd4) assesses the Dark Tetrad in adults, composed of subclinical psychopathy, subclinical narcissism, machiavellianism and everyday sadism. However, there are no studies that investigate whether the sd4 can also be used in Spanish adolescents. Objective: The present study aims to examine the psychometric properties of the sd4 in young people, investigating its factor structure, internal consistency and nomological network. Methodology: A sample of 356 high school students (m = 14.19, sd = 1.43, 42.2 % girls, 57.8 % boys) responded to the sd4 and normal personality measures. Results: In general, the validation of the Spanish sd4 for adolescents has adequate psychometric properties, showing a four-factor structure with high internal consistency. In addition, the associations between dark and normal personality were as expected, with low agreeableness showing a relationship with all the tetrad traits. Nevertheless, the profile of associations of psychopathy and sadism with personality was very similar, what raises some doubts about their differentiation. Conclusion: In short, the Spanish version of the sd4 is adequate to assess the dark tetrad in adolescents, although more research is still needed on the distinction of subclinical psychopathy and everyday sadism.

[es] Introducción: The Short Dark Tetrad (sd4) evalúa la Tétrada Oscura en adultos, compuesta por la psicopatía subclínica, el narcisismo subclínico, el maquiavelismo y el sadismo cotidiano. Sin embargo, no existen estudios que investiguen si el sd4 puede utilizarse también en adolescentes españoles. Objetivo: El presente trabajo pretende examinar las propiedades psicométricas del sd4 en jóvenes, investigando su estructura factorial, consistencia interna y red nomológica. Metodología: Una muestra de 356 estudiantes de secundaria (m = 14,9; sd=1,43; 42,2 % niñas; 57,8 % niños) respondió al sd4 y a medidas de personalidad normal. Resultados: En general, la validación del sd4 español para adolescentes presenta propiedades psicométricas adecuadas, y muestra una estructura de cuatro factores que presentaban una alta consistencia interna. Además, las asociaciones entre personalidad oscura y normal fueron las esperadas, con la baja amabilidad mostrando relación con todos los rasgos de la tétrada. No obstante, el perfil de asociaciones de psicopatía y sadismo con la personalidad fue muy similar, lo que plantea algunas dudas sobre su diferenciación. Conclusión: En definitiva, la versión española del sd4 resulta adecuada para evaluar la tétrada oscura en adolescentes, aunque se requiere aún de más investigación en la distinción de la psicopatía subclínica y el sadismo cotidiano.
[en] In educational centers there should be natural means to promote a healthy lifestyle among the educational community. An example of this natural environment could be the school garden, since its use has different benefits both for the students' academic performance and for the lifestyle of their environment. In this work we propose the elaboration of two didactic sequences working in an interdisciplinary way in the areas of mathematics and experimental sciences, as well as their application in twoeducational centers: in the school garden of a school in Benicarló, with pupils of four years old and in a school in Torreblanca without a school garden, with pupils of three years old.

[es] En los centros educativos deben existir medios naturales para fomentar una vida saludable entre la comunidad educativa. Un ejemplo de este medio natural podría ser el huerto escolar, ya que su uso conlleva diferentes beneficios tanto para el rendimiento académico del alumnado como en el estilo de vida de su entorno. En este trabajo se propone la elaboración de dos secuencias didácticas trabajando de manera interdisciplinar las áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales, así como su aplicación en dos centros educativos: en el huerto escolar de un colegio de Benicarló, con el alumnado de Educación Infantil de cuatro años y en un colegio de Torreblanca sin huerto escolar, con el alumnado de tres años.
[en] Lacemakers represent one of the most active groups linked to textile in Europe. The crisis of the artisan lace business has not erased the interest and resistance of a predominantly female art that has sought new lines of representation and maintains very active networks for the exchange of knowledge, training and emotional support. This article analyzes the history of this group from its origins, when the activity was focused on work, to the new situation with the artistic and emotional experience at the center of the activity.The study raises how the radial structure is one of the characteristics of this group throughout the centuries and how the global communication can reinforce it. The article is methodologically based on works aobut the women history and female associationism, the few documentary and studies about lacemakers and my experience like director museum dedicated to lace.

[es] Las encajeras representan uno de los colectivos vinculados al textil más activos de Europa. La crisis de los negocios de encaje artesano no ha hecho desaparecer el interés y la resistencia de un arte mayoritariamente femenino que ha buscado nuevas líneas de representación y mantiene unas redes de intercambio de conocimientos, formación y de apoyo emocional muy activas. Este artículo analiza la historia de este colectivo desde sus orígenes, cuando la actividad se centraba en la actividad laboral, hasta la actualidad con la experiencia artística y emocional en el centro de la actividad. El estudio plantea como la estructura radial es una de las características de este colectivo a lo largo de los siglos y como la comunicación global pueden reforzarla. El artículo se apoya metodológicamente en los trabajos sobre la historia de las mujeres y el asociacionismo femenino, la escasa documentación y estudios sobre las encajeras y mi experiencia como directora de un museo dedicado al encaje.
[en] This article aims to dive into the importance of school participation at the community level to boost cultural development and social transformation with the voice of everyone in the environment. The aim is to analyze the needs of the school for inclusion in the territory through the methodologies that promote democratic participation. To do so will make an analysis of reality in which involves the whole school community of the territory to find out what is happening and how we can work together to transform it. This analysis is performed through the tree of dreams where participants share their needs and make a plan of action.

[es] El presente trabajo pretende sumergirse en la importancia de la participación de la escuela en el ámbito comunitario para dinamizar el desarrollo cultural y la transformación social con la voz de todas las personas del entorno. El objetivo es analizar las necesidades de la escuela para conseguir su inclusión en el territorio a través de metodologías que fomenten la participación democrática. Para llevarlo a cabo realizaremos un análisis de la realidad en la que se implica a toda la comunidad escolar del territorio para conocer qué está ocurriendo y de qué forma podemos trabajar todos juntos para transformarlo. Este análisis se realiza a través del árbol de los sueños, donde los participantes comparten sus necesidades y marcan un plan de actuación.
[en] The economic crisis has increased the difficulty of the transition to adulthood. Neither young people with academic degrees can avoid employment instability. We interviewed twenty Spanish young-adults between 20 and 30 years old, with bachelor degrees and precarious jobs in order to know how the current economic downturn is influencing their possibility of independence. According to their interpretative perspectives, we describe the crisis as a trap, as an obstacle or as a challenge. The changes of their emancipation patterns are the spitting images of those problems related to generational replacement and social promotion that Spanish middle-class families have been experimenting during the last years.

[es] La crisis económica hace más difícil la transición a la vida adulta. Ni siquiera los jóvenes universitarios están a salvo de la precariedad laboral. Hemos entrevistados a veinte españoles entre 20 y 30 años, con títulos académicos y con trabajos precarios para saber cómo la coyuntura actual influye en sus posibilidades de independencia. A través de sus posicionamientos interpretativos, describimos la crisis como trampa, obstáculo o desafío. La alteración de su emancipación es un reflejo de los problemas de relevo generacional y de promoción social que las familias de clase media están experimentando en nuestro país en los últimos años.
[en] Teachers' social and emotional competences (SEC) are important both for their well-being and for children's development. Although there are self-report instruments that assess teachers' SEC, only the TRUST assesses them directly through challenging secondary school classroom situations that teachers have to respond to. The aim of this research is to adapt it and validate it for primary school teachers, in Catalan language. A total of 143 teachers responded to a sociodemographic questionnaire, to an adaptation of the TRUST for primary school teachers (TRUST-PS), and to an emotional intelligence questionnaire (TEIQue-SF). The results revealed that the TRUST-PS has an adequate internal consistency for their two subtests: emotion regulation (α = .83) and relationship management (α = .87). Also, a two-factor model showed good fit to the data. In conclusion, the TRUST-PS can be used to directly assess primary school teachers' SEC and be helpful for designing or evaluating teacher trainings.

[es] Las competencias sociales y emocionales de los maestros y maestras son importantes tanto para su bienestar como para el desarrollo de los niños y niñas. Aunque existen instrumentos de autoinforme que evalúan estas competencias en los docentes, solo el TRUST las evalúa directamente por medio de situaciones desafiantes en el aula de secundaria, a las que deben responder los profesores. El objetivo de esta investigación es adaptarlo y validarlo para docentes de primaria en lengua catalana. Un total de 143 docentes cumplimentaron un cuestionario sociodemográfico, una adaptación del TRUST para docentes de primaria (TRUST-PS) y un cuestionario de inteligencia emocional (TEIQue-SF). Los resultados revelaron que el TRUST-PS tiene una consistencia interna adecuada para sus dos subpruebas: regulación de las emociones (α = .83) y gestión de las relaciones (α = .87). Además, un modelo de dos factores mostró un buen ajuste a los datos. En conclusión, el TRUST-PS puede utilizarse para evaluar directamente las competencias sociales y emocionales de los docentes de primaria y ser útil para diseñar o evaluar la formación dirigida a estos profesionales.
[en] It highlights the fundamental aspects of the main instruments in the European energy policy that affects the bioenergy, in the frame of the renewable energies. This paper reflects the current situation of the EU in each of the four energy sources related to bioenergy: solid biomass, urban solid waste, biogas and biofuel, pointing out in each case the most important countries together with the corresponding measures they have established for such purpose. On the other hand, the paper analyses the potential contribution of the spread of bioenergy growing to the fulfilment of goals like the reduction in Greenhouse gasses emissions, the foster of renewable energy and the use of biofuel in the EU, bearing in mind just what can be produced in the EU territory.

[es] Se destacan los aspectos fundamentales de los principales instrumentos en la política energética europea que afectan a la bioenergía, en el marco de las energías renovables. Se presenta la situación actual en la Unión Europea (UE) de cada una de las cuatro fuentes energéticas diferentes correspondientes a la bioenergía: biomasa sólida, residuos sólidos urbanos, biogás y biocarburantes, señalando en cada caso los países más importantes así como las correspondientes medidas que tienen instauradas para su promoción. Por otra parte, se examina la contribución potencial de la expansión de cultivos bioenergéticos al cumplimiento de los objetivos de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, de promoción de las energías renovables y de fomento del uso de biocarburantes en la UE, tendiendo en cuenta sólo lo que puede producirse en el territorio de la UE.
[en] This article tries to answer three blocks of key questions in relation to the difficulties and problems that teachers have to face in the "group music" classroom at music schools, in- tending to answer them and proposing some solutions for the improvement and inno- vation in its didactic. The first block seeks answers to questions about the purpose of the subject and the way in which its teaching is understood, from different points of view: the teaching staff and the management teams of the music schools. A second block of ques- tions aims to delve into the teaching-learning process of group music, specifically consider- ing the pedagogical model, methodology, repertoire and evaluation in use, exploring their strengths and weaknesses. Finally, it reflects on issues related to the social aspect generat- ed by the music groups activities, both from the relationships that are established within the group as a system, as well as the way in which these activities are projected in the fami- ly and social environment taking into account that these social issues directly influence the objectives and teaching planning of the assignments of this curricular area.

[es] En este artículo se intenta responder a tres bloques de interrogantes clave en relación a las dificultades y problemas que los docentes deben afrontar en el aula de "música de conjunto" en las Escuelas de música intentando dar respuesta a las mismas y pro- poniendo algunas soluciones para la mejora y la innovación en materia didáctica. El primer bloque busca respuestas a interrogantes sobre la finalidad de la materia de conjunto y el modo en que se entiende la docencia de la misma, desde el profesora- do y desde los equipos directivos de las Escuelas de música. Un segundo bloque de preguntas tiene como finalidad ahondar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música de conjunto, contemplando específicamente el modelo pedagógico, la me- todología, el repertorio y la evaluación, explorando sus fortalezas y debilidades. Final- mente, se reflexiona sobre cuestiones relacionadas con el aspecto social que generan las actividades de conjunto, tanto a partir de las relaciones que se establecen dentro del grupo como sistema, así como el modo en que se proyectan estas actividades en el ámbito familiar y el entorno social y que influyen directamente en los objetivos y planificación docente de las asignaturas de esta área curricular.
[en] This text covers the impact of aesthetics of complexity as a trend of the contemporary visual narrative. Nowadays, we find a growing emphasis on complicating the grammar for which the movies in commercial theaters are told. This may seem a playful invitation sustained on a constant uncertainty that challenges the viewer while installing an apparent paradox: under the appearance of a rapture, these films which include obstacles to the understanding, are proposed as mainstream Hollywood cinema. This contradiction brings up three fundamental questions: to what extent this postclasicism cinema grows apart from the canons and conventions of classical language; what are promising and what are requiring from the viewer; and how they jeopardize the unveiling of the enunciation. These questions also lead us to determine whether this complexity is structural or superficial. We start off from the suspicion that it is a carnivalesque strategy that doesn't break the discourse laws that seems to outsmart: it praises them and brightens them up. We will check all this studying what leads instability in the rhetorical disposition, since if it ends up stabilizing significances, this would be a decisive calming for the heart of any institutional film.

[es] El presente texto recorre las consecuencias de la estética de la complejidad como tendencia de la narrativa audio- visual contemporánea. En los cines comerciales hoy encontramos una insistencia cada vez mayor en complicar las gramáticas por las que se cuentan las historias. Esto parece una invitación lúdica sostenida sobre una incertidumbre constante que reta al espectador mientras instala una aparente paradoja: al mismo tiempo que estos films adop- tan una apariencia de ruptura, incluso de obstáculo para el entendimiento, se proponen como cine mainstream hollywoodiense. Tal contradicción nos interroga sobre tres cuestiones fundamentales: en qué medida este postcla- sicismo cinematográfico se distancia de los cánones y convencionalismos del lenguaje clásico; qué prometen al espectador y qué le demandan; y cómo comprometen el desvelamiento de la instancia que enuncia el texto. Estos interrogantes, asimismo, nos llevarán a determinar si esa complejidad es estructural o superficial. Partimos de la sospecha de que se trata de una estrategia carnavalesca que no rompe las leyes discursivas que parece burlar sino que las aviva y las elogia. Comprobaremos todo ello estudiando en qué desemboca la inestabilidad en las disposi- ciones retóricas, pues si acabara estabilizando las significaciones, esto sería un efecto calmante decisivo de cualquier cine con corazón institucional.
[en] This study explores executive functioning and motivational variables that predict the performance of children with ADHD on numerical comprehension, calculation and problem-solving tasks. The participants in the research were 24 children with ADHD between 6 and 10 years old. The evaluation included tests of mathematical contents, verbal working memory, visuo-spatial working memory, attention and inhibition, as well as self-reports of attitude, anxiety, attributions toward mathematics and self-concept. The results of the regression analyses indicated that verbal and visuo-spatial working memory and inhibition predicted performance on numerical comprehension and calculation tasks. In addition, anxiety, attitude, causal attributions and self-concept play a significant role in predicting the majority of mathematical processes. Furthermore, the motivational variables predicted the mathematical processes to a greater degree than the executive functions did.

[es] En este estudio se exploran variables de funcionamiento ejecutivo y motivacionales que predicen el rendimiento de niños con TDAH en comprensión numérica, cálculo y solución de problemas. En la investigación participaron 24 niños con TDAH entre 6 y 10 años de edad. La evaluación incluyó una prueba de contenidos matemáticos, test de memoria de trabajo verbal, memoria de trabajo viso-espa- cial, atención e inhibición, y autoinformes de actitud, ansiedad y atribuciones hacia las matemáticas y autoconcepto. Los resultados de los análisis de regresión indicaron que la memoria de trabajo verbal y viso-espacial y la inhibición predicen el rendimiento en tareas de comprensión numérica y cálculo. Por otra parte, la ansiedad, la actitud, las atribuciones causales y el autoconcepto mostraron un papel signi- ficativo en la predicción de la mayoría de los procesos matemáticos. Además, en conjunto, las variables motivacionales predijeron los procesos matemáticos en mayor medida que las funciones ejecutivas.
[en] In the first half of the 18th century a series of proposals for the renewal of ecclesiastical typology were put for- ward in Valencia and its sphere of influence. The knowledge of Roman precedents enabled the construction of churches with large side naves covered with a succession of domes to create what was known as the cloister or criptocolateral (meaning a central nave with smaller side naves) plan. This article looks at the churches that were built in line with this typology and at the architects who designed them and the graphic sources to which they referred.

[es] En la ciudad de Valencia y su área de influencia aparecen, en la primera mitad del siglo XVIII, una serie de pro- puestas de renovación de la tipología eclesiástica. El conocimiento de precedentes romanos permite la cons- trucción de templos con amplias naves laterales cubiertas mediante una sucesión de cúpulas dando lugar a la llamada planta claustral o criptocolateral. El presente artículo traza un panorama de los templos que se cons- truyeron siguiendo esta tipología así como de los arquitectos que los proyectaron y las fuentes gráficas de las que se sirvieron.
[en] Recent educational research in the field of music education have highlighted the motivational potenti-alities of musical creation. Motivation is a complex psychological category. In a field-limiting exercise, we focus our attention on interest as a socio-cognitive variable of intrinsic motivation and, specifically, on situational interest, since this, unlike individual interest, is influenced by conditions and / or objects in the environment. Therefore, a specially designed educational intervention would have an impact on it. Interest theorists have pointed to participation as one of the conditions of situational interest and learning experiences based on musical creation would foster the promotion of this conditioning factor. Based on these foundations, we set ourselves the objective of determining to what extent the exercise of musical creation stimulated the situational interest of 21 students from two Music Schools in the Com-munity of Madrid. To do this, we analysed a composition activity that was part of a creative process directing the teaching-learning process of the Musical Language subject. We used the mixed method for the compilation and analysis of the results, which reflect that the musical creation activity was not of interest to all the students, as it caused different degrees of stimulation. From this, we infer that there is no direct relationship between musical creation practices and the stimulation of situational interest that can be generalized.

[es] Recientes investigaciones educativas en el ámbito de la Educación Musical han destacado las poten-cialidades motivadoras de la creación musical. La motivación es una categoría psicológica compleja. En un ejercicio de acotación del campo, centramos nuestra atención en el interés como variable so-ciocognitiva de la motivación intrínseca y, específicamente, en el interés situacional, puesto que este a diferencia del interés individual, es influido por condiciones y/u objetos del entorno. Por tanto, una intervención educativa especialmente diseñada repercutiría en él. Teóricos del interés han señalado a la participación como una de las condiciones del interés situacional y las experiencias de aprendizaje basadas en la creación musical propiciarían el fomento de ese condicionante. Basándonos en estos fundamentos, nos planteamos como objetivo determinar en qué medida el ejercicio de la creación musical estimuló el interés situacional de 21 estudiantes de dos Escuelas de Música de la Comunidad de Madrid. Para ello, analizamos una actividad de composición que formaba parte de un proceso creativo que dirigía el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Lenguaje Musical. Utili-zamos el método mixto para la recopilación y análisis de los resultados, los cuales reflejan que la acti-vidad de creación musical no resultó de interés para todo el alumnado, pues causó diferentes grados de estimulación. De ello, inferimos que no existe una relación directa entre las prácticas de creación musical y la estimulación del interés situacional que puedan ser generalizadas.