[en] Numerous explanatory hypotheses support the existence of limitations in the phonological loop of people with Specific Language Disorder. The repetition of pseudo-words is a task sensitive to the capacity of the phonological loop within the Working Memory, since this repetition causes the child to temporarily maintain phonological information, to later reproduce it. The main objective of this work is to provide new information about the differences in outcomes between typically developing children with language disorders when faced with a pseudo-word repetition task where the stimuli have been strictly controlled at the phonological level. A total of 36 children between 7 and 12 years old participated in this study: 18 children with typical development and 18 with previous diagnosis of TEL. To carry out this study, a pseudo-word repetition test was developed, controlling for variables such as length, frequency, composition, accentuation, and repetitions of each syllable.The results obtained show that children with TEL are more sensitive to the variables of length, frequency, and the interaction between them. Similarly, data have shown that the position in which an infrequent syllable appears plays an important role, causing greater errors in children with TD when the infrequent syllable is in the last position.The data obtained show the need to continue systematically analyzing the interaction between the length and frequency variables. In addition, the implications for clinical diagnosis are discussed

[es] Numerosas hipótesis explicativas apoyan la existencia de limitaciones en el bucle fonológico de las personas con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). La repetición de pseudopalabras es una tarea sensible a la capacidad del bucle fonológico dentro de la memoria de trabajo, puesto que esta repetición provoca que el niño tenga que mantener de forma temporal la información fonológica, para más tarde reproducirlo. El objetivo principal de este trabajo es aportar información novedosa acerca de las diferencias en los resultados entre niños con desarrollo típico y trastornos del lenguaje ante una tarea de repetición de pseudopalabras donde los estímulos han sido controlados estrictamente a nivel fonológico. En este estudio participaron un total de 36 niños de entre 7 y 12 años: 18 niños con desarrollo típico y 18 con diagnóstico previo de TEL. Para llevar a cabo dicho estudio se elaboró una prueba de repetición de pseudopalabras controlando variables, como son la longitud, frecuencia, composición, acentuación y repeticiones de cada sílaba.Los resultados obtenidos demuestran que los niños con TEL se muestran más sensibles a las variables de longitud, frecuencia y la interacción entre estas. De igual forma, los datos han demostrado que la posición en la que aparece una sílaba infrecuente juega un papel importante, provocando mayores errores en los niños con desarrollo típico (DT) cuando la sílaba infrecuente se encuentra en última posición.Los datos obtenidos ponen en manifiesto la necesidad de continuar analizando de manera sistemática la interacción entre las variables longitud y frecuencia. Además, se comentan las implicaciones de cara al diagnóstico clínico