BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Des dels seus inicis acadèmics, la criminologia s'ha vingut ocupant gairebé amb exclusivitat de la criminalitat individual, amb el que, tal i com es pregunta W. Morrison en la seva obra Criminología, civilización y nuevo orden mundial, què ha de dir la criminologia enfront dels innombrables genocidis i crims de guerra del segle passat i el present? I respecte a les conseqüències socials i medi ambientals del model econòmic neoliberal actual? Per intentar respondre aquestes preguntes s'haurà de separar i autonomitzar, epistemològicament, la criminologia y la justícia penal, adaptant unes perspectives i uns punts de vista propis. Una criminologia refundada críticament realitzaria dos funcions, una descriptiva i l'altre prescriptiva. La descriptiva efectuaria un anàlisi conceptual dels diversos tipus de crims del poder i una investigació empírica sobre la seva varietat fenomenològica; mentre que en la funció prescriptiva promocionaria una sèrie de polítiques i mesures per la reformulació de la jerarquia dels bens jurídics mereixedors de tutela penal.

[en] Since its academic origins, criminology has been dealing almost exclusively with individual criminality. As W. Morrison question in his Criminology, civilsation and the new world order, what criminology has to say against the countless genocides and war crimes of the last and present centuries?; What about the social and environmental consequences of the current neoliberal economic model? To try to answer these questions criminology and criminal justice must be separated and have epistemological autonomy, adopting its own perspectives and viewpoints.A critically refounded criminology would perform two functions, one descriptive and one prescriptive. The descriptive would undertake a conceptual analysis of the various types of crimes of the powerful and an empirical research on its phenomenological variety. The prescriptive function would promote a series of policies and measures for the reformulation of the hierarchy of the legally protected interests.
[ca] Es presenta el treball innovador que l'equip de coordinació del Pràcticum del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona ha elaborat per organitzar les assignatures vinculades a la pràctica dels professionals de la pedagogia. Amb la finalitat de preparar els futurs professionals en els aspectes més pràctics de la seva formació, s'estructuren tres assignatures: Professionalització i Sortides Laborals, Pràctiques d'Iniciació Professional i Pràctiques Externes. En aquestes assignatures es treballa de forma innovadora el perfil del pedagog i el mapa de la professió, a primer curs del grau; la pràctica simulada a través de casos, a tercer, i la immersió en una organització, com a pràctica externa, acompanyada dels seminaris de pràctica reflexiva.

[en] The innovation work developed by the coordination team Practicum degree of Pedagogy of the University of Barcelona to organize the subjects related to the practice of professional of pedagogy is presented. In order to prepare future professionals in the more practical aspects of their training, three subjects are structured: Professionalization and employment opportunities, Practices of professional initiation and External practices. In them we work innovations as: the profile of the pedagogical professional and the map of the profession, in the first year of the degree; the practice simulated through case study, in third course; and immersion in an organization, as an external practice, accompanied by reflective practice seminars.
[ca] Des de l'any 2014, la legislació mexicana ha incorporat de mica en mica el concepte de dret a la mobilitat en diversos textos normatius, reconeixent la necessitat de garantir l'accés a la ciutat als sectors més vulnerables de la població. Tot i aquesta voluntat política, els habitants dels barris perifèrics de la Ciutat de Mèxic romanen en una situació de gran desavantatge i vulnerabilitat, obligats a enfrontar-se a un entorn urbà altament hostil. A partir d'una investigació empírica de tall qualitatiu a diferents colònies perifèriques de la capital mexicana, aquest article analitza els factors de caràcter endogen i exogen que limiten el dret a la mobilitat d'aquestes poblacions. Els resultats suggereixen que, malgrat el desenvolupament destratègies que els ajuden a contrarestar les dificultats que es presenten en la seva mobilitat quotidiana, aquestes estratègies no permeten disminuir les desigualtats d'accés a la ciutat.

[en] Since 2014, Mexican legislation has gradually incorporated the concept of the right to mobility in several regulatory texts, recognizing the need to guarantee access to the city for the most vulnerable sectors of the population. Despite this political will, the inhabitants of Mexico City's peripheral neighbourhoods remain in a situation of great disadvantage and vulnerability, forced to face a highly hostile urban environment. Based on qualitative empirical research in different peripheral neighbourhoods of the Mexican capital, this article analyzes the endogenous and exogenous factors that limit the right to mobility of these populations. The results suggest that, despite the development of strategies that help them to counteract the difficulties they face in their daily mobility, these strategies do not allow them to reduce inequalities in access to the city.
[ca] Veus de Txernòbil, el llibre de testimonis d'Svetlana Alexiévich publicat l'any 1997, recull l'experiència de les persones afectades per l'explosió del reactor nuclear que va tenir lloc el 1986. Aquest article analitza el llibre d'Alexiévich des de la perspectiva del posthumanisme, que inaugura la potència d'un periodisme capaç d'apropar-se no només a allò que és humà, sinó també no-humà. L'anàlisi té com a objectiu entendre les dificultats mateixes d'aquesta nova lògica d'interacció, que va més enllà de tota comprensió des de l'humanisme. A través de la feina dels testimonis recollits oralment, aquest treball trenca amb la concepció antropocèntrica del temps i recull en paraules la pròpia dificultat de pensar-nos fora de la història.

[en] Voices from Chernobyl, the book of testimonies by Svetlana Alexievich published in 1997, collects the experiences of those affected by the nuclear reactor explosion that occurred in 1986. This article analyzes Alexievich's book from the perspective of posthumanism, a current that understands humanism as historically situated knowledge. The analysis aims to understand the historical and conceptual roots behind the confusion that prevails in the testimonies collected by the Belarusian author. It is proposed that Voices from Chernobyl lays the foundations for a journalistic exercise that is decentered from the category of the human, whose spectrum of experience problematizes the intricate relationships between the human and the living.
[ca] En aquest article justificarem, en primer lloc, la importància d'identificar els trets distintius de la qualitat textual tant per a la recerca com per a la intervenció didàctica. Seguidament, mostrarem quins són els aspectes que destaquen a l'hora d'avaluar un text produït per alumnes de primària, d'una banda, els lingüistes i psicolingüistes, i de l'altra, els mestres d'educació primària.Finalment, debatrem sobre convergències i divergències entre mestres i experts, i analitzarem les implicacions que tenen els criteris d'uns i altres en l'avaluació de la qualitat textual i en la formació de mestres.

[en] In this paper, we first justify the importance of identifying the distinctive features of text quality, both for research and for educational intervention. Then, we show which are the most relevant features for the evaluation of primary school student texts when the evaluation is undertaken by linguists and psycholinguistics and when it is undertaken by primary teachers.Finally, we will discuss the similarities and differences between teachers' and experts' evaluations, and the implications of both rater groups' criteria in the evaluation of textual quality and in teacher training.
[ca] En aquest article l'autora defineix els criteris expositius i les preferències artístiques del col·leccionista internacional Archer Milton Hungtinton, hispanòfil fundador de la Hispanic Society of America el 1904. Les mostres celebrades en aquesta institució de Nova York entre 1909 i 1925 són el principal objecte d'estudi, així com els valors i la visió d'allò hispànic que volien transmetre en el context nord-americà. La rellevància social que adquirien aquestes exposicions i la resultant publicació de catàlegs de luxe amb il·lustracions de gran qualitat sobre artistes espanyols, on destaquen els casos de Joaquín Sorolla i Ignacio Zuloaga, serveixen per consolidar la fortuna crítica i la rellevància del producte artístic espanyol en el mercat del col·leccionisme nord-americà de principis del segle XX.

[en] In this article, the author defines the exhibition criteria and artistic preferences of the international collector Archer Milton Hungtinton, Hispanist and founder of the Hispanic Society of America in 1904. The exhibitions held in this New York institution between 1909 and 1925 are the main object of study, as well as the values and vision of the Hispanic in the American context. The social relevance that the exhibitions acquired and the publication of luxurious catalogues with great quality illustrations by Spanish artists, highlighting the cases of Joaquín Sorolla and Ignacio Zuloaga, serve to consolidate the critical fortune and relevance of Spanish artistic production in the American market of the 20th century.
[ca] Després d'identificar les característiques bàsiques de les biblioteques especialitzades i centres de documentació, s'analitza de manera crítica el seu univers a Catalunya segons les dades del Direc-tori de Biblioteques de Catalunya, per tipologies i titularitats. Es descriuen els catàlegs existents i les activitats de les xarxes durant els tres anys d'aquest període. Finalment, es debat sobre l'estat actual de les especialitzades, i s'aporten algunes idees i propostes.

[en] After identifying the basic characteristics of special libraries, the study provides a critical analysis of these centres in Catalonia according to typology and owner, with data from the Libraries Directory. Online catalogues and networks created and activities performed during this three-year period are described. Finally, the current state of special libraries is discussed, and some ideas and proposals are presented.&nbsp;
[ca] INTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d'una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d'una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l'escriptura com a indagació. Després d'una primera introducció (pròleg) que ajuda a situar-se, es presenten tres fenòmens d'aprenentatge ocorreguts en diferents classes a la universitat i es difracten amb conceptes com "institucionalització" i "normalització", relacionant-los amb els de "zona de confort", "direccionalitat en educació" i "pedagogia de l'esdeveniment". RESULTATS i DISCUSSIÓ. Els resultats i la discussió formen part de la indagació difractiva, on es plantegen interrogants i qüestions sobre les possibilitats que té l'educació, si entenem les relacions pedagògiques com un garbuix material-espacial-temporal on es posen en joc —i calen ser negociades— diferents posicions, relacions de poder i maneres d'entendre l'ensenyament. Finalment, es despleguen algunes línies a partir de les quals es pot continuar indagant des de l'esdevenir pedagògic, incorporant els llocs de no-saber com a part de l'aventura educativa i entenent el procés d'escriptura, és a dir, aquest mateix article, com un fenomen d'aprenentatge més.

[en] INTRODUCTION. This paper is part of a diffractive inquiry about the places of 'not-knowing' for new teachers when teaching in a foreign environment. METHOD. The method is based on diffraction and writing as inquiry. After an introduction (prologue) to orient the reader, I describe three learning phenomena occurred during different university classes, and I diffract these with concepts such as institutionalization and normalization in relation to comfort zone, power of address in education and pedagogy of the event. RESULTS and DISCUSSION. The outcomes and discussion are embedded in diffractive inquiry, where questions and issues arise about the possibilities of education if we understand pedagogical relations as a spacetimemattering entanglement in which different positions, power relations and ways of understanding teaching are at stake and must be negotiated. Finally, some lines of inquiry are unfolded to continue investigating pedagogical becoming, embodying the places of 'not-knowing' as part of the educational adventure and understanding the writing process (and here, the article itself) also as a learning phenomenon.
[ca] Aquest article examina el desenvolupament de les aliances estratègiques a la indústria de les aerolínies a través de la participació de Koninklijke Luchtvaart Maatschappij (KLM, d'aquí en endavant) en una empresa conjunta amb Kenya Airwaiys (KQ, a partir d'ara). Basat en la literatura i les anàlisis sobre transferència de coneixement als negocis i organitzacions internacionals, l'estudi s'enfoca cap a l'evolució de la cooperació entre ambdós socis al llarg del temps, des de la recerca de capital fins al màrqueting conjunt, la legitimitat la recerca de coneixement i la distribució d'ingressos i costos. Particularment, l'article demostra com les característiques de les dues empreses i els seus límits afecten la transferència de coneixement entre organitzacions.

[en] This article examines the development of strategic alliances in the airline industry through the participation of Koninklijke Luchtvaart Maatschappij (hereafter KLM) in a joint venture with Kenya Airways (hereafter KQ). Based on the literature on knowledge transfer in international business and organization studies, the study focuses on the evolution of cooperation between both partners over time, from capital seeking to joint marketing, legitimacy, knowledge seeking, and revenue and cost sharing. In particular, it demonstrates how the features of the two firms and their boundaries affect inter-organizational knowledge transfer.
[ca] Revisió de l'obra literària de Günter Grass des del punt de vista de la seva transmissió interlingüística i intercultural, centrada en l'interès de l'escriptor per l'elaboració acurada i la bona transmissió de la seva narrativa. Aquesta actitud el va portar a fer que els seus editors organitzessin sistemàticament reunions de l'autor amb els traductors, moderades per experts i molt extenses i minucioses. Alhora, es passa revista a una sèrie de dificultats plantejades per alguns dels textos de l'escriptor i les propostes de solució que s'examinaven i posaven en comú en aquelles trobades. Així mateix es comenten algunes característiques de l'obra de Grass que representen esculls complexos de superar per part dels traductors, juntament amb algunes estratègies emprades per l'autora d'aquest article en intentar traduir-les al català.

[en] This paper intends to review the literary work of Günter Grass from the point of view of its interlinguistical and intercultural transmission, given his interest for careful elaboration and good transference of his narrative. This attitude caused him to force upon his editors the systematic arrangement of lengthy and detailed meetings between the author and his translators, which were moderated by well known experts. Remembering those meetings affords the chance to revisit a sample of difficulties which appear in several works by the author and the proposals for solving them which were exposed and examined at those meetings. This personal remembrance gives also a chance to look at some characteristics of Grass' works which make them hard to overcome in translation, while briefly dwelling on some strategies we used on trying to translate several of his texts into Catalan.
[ca] Les profundes transformacions socioecon&ograve;miques de l&rsquo;Argentina contempor&agrave;nia han sigut producte d&rsquo;una imposici&oacute; que comen&ccedil;a a la d&egrave;cada dels 70. La seva aguditzaci&oacute; durant els 90 va ser el marc d&rsquo;emerg&egrave;ncia dels moviments piqueters. Partint del meu treball de camp, em proposo descriure i analitzar l&rsquo;experi&egrave;ncia del Frente Popular Dar&iacute;o Santill&aacute;n, indagant el lloc que ocupa la pres&egrave;ncia d&rsquo;un Espai de Dones com a inst&agrave;ncia org&agrave;nica d&rsquo;aquesta organitzaci&oacute;. Em detindr&eacute; en un esdeveniment puntual, un campament de formaci&oacute; organitzat en 2007, per sostenir que tant les tem&agrave;tiques abordades com el tipus d&rsquo;activitats i relacions involucrades es poden entendre com una polititzaci&oacute; de g&egrave;nere, gr&agrave;cies a un treball de &lsquo;construcci&oacute; d&rsquo;una visibilitat&rsquo; de dones i de les relacions de g&egrave;nere, sobre la &lsquo;vida quotidiana&rsquo; d&rsquo;aquestes dones respecte a aquelles relacions, i sobre l&rsquo;experi&egrave;ncia comuna que construeixen.

[en] The deep socioeconomic transformations of contemporary Argentina have been progressively imposed since the 70s. Their intensification during the 90s worked as a context for the emergence of the movimientos piqueteros. From the perspective of my fieldwork, I intend to describe and analize the Frente Popular Dar&iacute;o Santill&aacute;n&acute; s experience, focusing in the place that the presence of an Espacio de Mujeres as an organic stance of this organization plays. I will dwell upon a particular event, a campamento de formaci&oacute;n organized in 2007, to argue that the subjects treated, as well as the kind of activities and relations involved, can be seen as a Politicization of Gender, through the &ldquo;construction of a visibility&rdquo; of women and gender relations, on the &ldquo;daily life&rdquo; of those women respecting those relations, and on the &ldquo;shared experience&rdquo; that they construct.
[ca] Els conceptes de cadenes de blocs (blockchains) i contractes intel·ligents (smart contracts) ofereixen una alternativa sostenible en educació superior. Des d'aquest objectiu, es presenta una revisió d'ambdós conceptes i la seva relació amb els termes bitcoin, ledger, edublock i educoin. En un segon moment, s'atén a les xarxes en educació superior basades en tecnologia de cadenes de blocs, el seu vincle amb els contractes intel·ligents i les possibilitats a dia d'avui.

[en] The concepts of blockchains and smart contracts at the university offer a sustainable alternative. From this aim, in a first moment, it presents a review of concepts and their connection with the terms bitcoin, ledger, edublock and educoin as well. In a second moment, it shows the social networks based on the technology of blockchains and nowadays how are they linked on the subject of smart contracts and possibilities.
[ca] Aquest estudi planteja com afrontar dos reptes globals que tenen davant seu actualment les Facultats de Dret: els alumnes de la generació Z que han arribat a la Universitat i la irrupció de la intel·ligència artificial en la docència. S'exposen els factors que dificulten aprendre Dret a aquests alumnes, com ara la seva hiperconnectivitat i els seus problemes en comprensió lectora, concentració o motivació, entre altres, i s'explica com aprenen i què els interessa. En aquest context, es planteja la intel·ligència artificial com una oportunitat per enfocar la docència en tot allò que només pot fer la intel·ligència humana, com el raonament jurídic i el pensament crític, i es proposa ajustar les metodologies, els continguts i objectius docents per reforçar els punts febles i aprofitar les fortaleses dels alumnes de la Generació Z.La intel·ligència artificial (IA) ha revolucionat l'àmbit legal, millorant l'eficiència i la precisió en la gestió de casos i l'anàlisi de dades jurídiques. L'any 2018, la Universitat Autònoma de Xile va introduir el Minor en Intel·ligència Artificial i Dret, un programa pioner que prepara els futurs professionals per afrontar aquests canvis tecnològics. Aquest programa contribueix als Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), promovent una educació de qualitat, la innovació, la reducció de les desigualtats i el reforçament d'institucions jurídiques. Aquest estudi avalua la implementació del programa i el seu impacte, basant-se en enquestes realitzades a estudiants i docents durant el primer semestre de 2024.

[en] This study proposes how to face two global challenges currently facing Faculties of Law: the students of generation Z who have arrived at the University and the irruption of artificial intelligence (AI) in the teaching of Law. The factors that make it difficult for these students to learn law, such as their hyperconnectivity and their problems with reading comprehension, concentration or motivation, among others, are explained, as well as how they learn and what interests them. In this context, AI is presented as an opportunity to focus teaching on everything that only human intelligence can do, such as legal reasoning and critical thinking, and it is proposed to adjust methodologies, contents and teaching objectives to reinforce the weak points and take advantage of the strengths of Generation Z students.
[ca] Árboles cromáticos és un projecte desenvolupat a l'aula d'Educació Visual i Plàstica de la Facultat de Ciències Humanes i de l'Educació de la Universitat de Zaragoza, en col·laboració amb el projecte educatiu POCTEFA MIGAP, fons FEDER i l'àrea de Cultura de l'Ajuntament de Huesca. El projecte té com a eix vertebrador la literacitat crítica i l'educació artística com a mitjà per a fomentar la democratització de l'art i la intervenció social a través de l'Street Art i el Land Art. Des d'aquest marc, es va dur a terme una instal·lació didàctica en el jardí botànic de Huesca, tot utilitzant el color com a eina per a reivindicar i recuperar un espai en desús, i tot connectant la pràctica artística amb nous contextos docents que promouen la reflexió crítica entre la ciutadania. Els resultats mostren com l'alumnat ha ressituat l'Educació Artística dins de l'àmbit del compromís social.

[en] Árboles cromáticos is a project developed in the Visual and Plastic Arts classroom of the Faculty of Human Sciences and Education at the University of Zaragoza, in collaboration with the educational project POCTEFA MIGAP, funded by FEDER, and the Culture Department of the Huesca City Council. The project centers on critical literacy and artistic education as a means to promote the democratization of art and social intervention through Street Art and Land Art. Within this framework, a didactic installation was carried out in the botanical garden of Huesca, using color as a tool to reclaim and revitalize an underutilized space, connecting artistic practice with new educational contexts that encourage critical reflection among citizens. The results indicate that the students have recontextualized Artistic Education within the realm of social commitment.