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[en] Atherosclerotic cardiovascular disease causes millions of deaths annually. Despite progress in diagnosis and treatment of these patients, many of them experience sudden death as first manifestation of disease. Screening methods are clearly insufficient to detect all these possible victims. Hence the importance of developing invasive or not, focused on discovering people susceptible to a fatal outcome, as a consequence of the first manifestation of ischemic heart disease or having had several warnings (angina, myocardial infarction, etc). In this latter case, we developed our work. As you know, to understand the pathophysiology of an organ, we must first know their physiology, and we must from its anatomy. The present study attempts to study the microscopic anatomy-? (histology) in vivo of atheromatous plaques, to try to predict based on this, pathophysiology, and contribute to earlier and better treatment of patients with coronary arteriosclerosis.

[es] La enfermedad cardiovascular ateroscler?tica causa millones de muertes anuales. Pese a los avances realizados en el diagn?stico y tratamiento de estos pacientes, un gran n?mero de ellos experimentan muerte s?bita como primera manifestaci?n de su enfermedad. Los m?todos de screening son claramente insuficientes para detectar todas estas posibles v?ctimas. De ah? la importancia del desarrollo de t?cnicas invasivas o no, enfocadas a descubrir las personas susceptibles de padecer un desenlace fatal, bien como consecuencia de la primera manifestaci?n de su cardiopat?a isqu?mica o tras haber padecido varios avisos (angina, IAM, etc). Bajo este ?ltimo supuesto, desarrollamos nosotros nuestro trabajo. Como es sabido, para entender la fisiopatolog?a de un ?rgano, debemos conocer primero su fisiolog?a, y para ello debemos partir de su anatom?a. Con el presente estudio se trata de estudiar la ?anatom?a microsc?pica? (histolog?a) en vivo de las placas ateromatosas, para tratar de predecir en funci?n de ?sta, su fisiopatolog?a, y contribuir a un precoz y mejor tratamiento de los pacientes afectos de arteriosclerosis coronaria.
[en] After the conclave held in March 2013, Francisco became the first Latin American to occupy the seat of Peter. In November of that year, he presented his programmatic letter, the apostolic exhortation Evangelii gaudium, on the proclamation of the gospel in today's world. In May 2015, he published the encyclical letter Laudato si', on caring for our common home. As we estimate, this document represents the culmination of Francisco's social teaching, a proposal for integral ecology that outlines a path in the face of the serious ecological crisis that, throughout the last century, emerged as the great global challenge to be faced in the third millennium. Accompanied by this reflection, the educational question emerges. It is a thematic area that has always received special attention from Jorge Mario Bergoglio. As expected, Francisco, in addition to reinforcing the importance of education, has tried to outline an educational proposal that, pari passu with his teaching, acquired greater relevance from his concern with the care of the common home. Hence the need to rebuild the global educational pact. Based on this, in this work, we try to present Francisco's integral education.

[es] Tras el c?nclave realizado en marzo de 2013, Francisco se convirti? en el primer latinoamericano en ocupar el solio de Pedro. En noviembre de aquel a?o, ?l present? su carta program?tica, la exhortaci?n apost?lica Evangelii gaudium, sobre el anuncio del Evangelio en el mundo actual. En mayo de 2015, public? la carta enc?clica Laudato si', sobre el cuidado de la casa com?n. Seg?n estimamos, este documento representa el culmen de la ense?anza social de Francisco, una propuesta de ecolog?a integral que perfila un camino frente a la grave crisis ecol?gica que, a lo largo del siglo pasado, emergi? como el gran reto global a ser enfrentado en el tercer milenio. Acompasada por esta reflexi?n emerge la cuesti?n educativa. Se trata de un ?mbito tem?tico que desde siempre ha merecido una especial atenci?n de Jorge Mario Bergoglio. Como era de esperar, Francisco, adem?s de reforzar la importancia de la educaci?n, ha tratado de ir perfilando una propuesta educativa que, pari passu con su magisterio, adquiri? una mayor relevancia a partir de su preocupaci?n por el cuidado de la casa com?n. De ah? la necesidad de reconstruir el pacto educativo global. Con base en esto, en este trabajo, tratamos de presentar la educaci?n integral de Francisco.
[en] Letter of Emilio Bobadilla, Cuban writer, to Pedro Dorado Montero, communicating him that received the books that he sent, as he was saying to him in a letter that he wrote to him from Tangier, that it must have lost.

[es] Carta de Emilio Bobadilla, escritor cubano, a Pedro Dorado Montero, comunic?ndole que recibi? los libros que le remiti?, como le dec?a en una carta que le escribi? desde T?nger, que se ha debido perder.
[en] The cinema has always been seduced by the loss of memory and its consequences. However, the amnesia portrayed on the big screen is generally more related to head injuries than to degenerative diseases, and the health problems that are of such great importance in today s society, such as Alzheimer s disease and other dementias of degenerative origin, have tended to receive far less attention.The gradual ageing of the general population as from the middle of the last century has meant that this pathology has now become an almost normal part of our lives, with its all too tragic socio-economic and family consequences. Here, an attempt is made to reflect on this, taking advantage of the recent work by Antonio Mercero ?Y t? qui?n eres? (And Who Are You?), which can be seen to fill a lagoon presentin the Spanish cinema as regards these issues. Outside Spain, two directors have become deeply involved with Alzheimer s disease: Juan Jos? Campanella, with Son of the Bride/ El hijo de la Novia, and Richard Eyre, with Iris. Here we compare the work of Mercero with these latter two films from 2001 in the hope that films addressing with the problems of old age will arouse interest in developed countries.

[es] El cine siempre se ha sentido seducido por las p?rdidas de memoria y sus consecuencias. No obstante, las amnesias que suele reflejar se deben m?s a traumatismos craneoencef?licos que a enfermedades degenerativas, dejando un poco al margen problemas sanitarios con gran incidencia en nuestra sociedad, la enfermedad de Alzheimer y otras demencias de origen degenerativo. El envejecimiento paulatino de la poblaci?n desde mediados del siglo XX ha logrado que esta patolog?a forme parte habitual de nuestras vidas, con tr?gicas consecuencias personales, socio-familiares y econ?micas. Este art?culo trata de reflexionar sobre ello, aprovechando el estreno del ?ltimo trabajo de Antonio Mercero, ?Y t? qui?n eres? , que viene a llenar una vacante existente en el cine espa?ol sobre esta materia. Fuera de Espa?a dos directores se han involucrado a fondo con esta enfermedad, Juan Jos? Campanella con El hijo de la novia y Richard Eyre con Iris. compararemos el trabajo de Mercero con estas dos cintas de 2001 y mantenemos la esperanza de que el cine de ancianos, vaya siendo abordado con m?s frecuencia pues la vejez forma parte del escenario actual en pa?ses desarrollados.
[en] This text focuses on highlighting some practical aspects of the way of doing fieldwork and of understanding Carmelo Lis?n's teaching. It pays special attention to his innovative role and his perseverance in overcoming the difficulties involved in introducing into the research process what at the time were novel technologies that changed the traditional way of thinking and acting in the process of building anthropological knowledge.

[es] Este texto se centra en resaltar algunos aspectos pr?cticos de la forma de hacer trabajo de campo y de entender la docencia de Carmelo Lis?n. Presta especial atenci?n a su papel innovador y a su perseverancia para sobreponerse a las dificultades que implicaba introducir en el proceso de investigaci?n lo que en su momento eran novedosas tecnolog?as que cambiaban la forma tradicional de pensar y actuar en el proceso de construcci?n del conocimiento antropol?gico.
[en] There are numerous studies that show that the experiences as students or even personal experiences are, somehow, the main factor that bias the teacher?s performance in the classroom. That's why, the value of the attitudes of the teachers in training determines their own teaching career in the first years. In a time in which the term ? native digitalis ? is being replaced by? digital user ? we can wonder what is the presence is of the technology in the bilingual classroom. This paper shows a study done in the university of Alcala through a questionnaire on the attitudes on the use of digital technology of future teachers for bilingual schools.

[es] Son numerosos los estudios que atestiguan que las experiencias como discente o incluso las vivencias propias son, de alguna manera, el prima que mediatiza la actuaci?n en el aula del docente. Por eso, el valor de las actitudes del profesorado en formaci?n condiciona su propia carrera docente en los primeros a?os. En una ?poca en la que el t?rmino ?nativo digital? est? siento sustituido por ?usuario digital? bien cabe la pregunta sobre cu?l es la presencia en el aula biling?e de las nuevas tecnolog?a. En este trabajo se presenta un estudio realizado en la universidad de Alcal? a trav?s de un cuestionario sobre las actitudes de uso de tecnolog?a digital de futuros profesores para colegios biling?es.
[en] The article deals with the methodological principies used in the rural schools of Baixo Mi?o in the teaching of English as foreign language in Infant Education. The methodological situation related to teaching English at this level poses a very specific problem and requires a particular development adjusted to the possibilities and needs of children of this age. The methodology used for the analysis of their situation was qualitative, based on instruments such as video recordings of the dynamics in class, life stories, and questionnaires. The principies most used by the teachers are the ones directly related to a series of methods which place emphasis on oral communication. The teacher is the only model for the students to copy and the predominance of oral skills becomes clear. Repetition is very important as a strategy as well as the use of a rising progression in grammar structures that goes from the simplest aspects to the more complex ones. The lesser used methods are the ones based on grammar and translation, where the emphasis is on written language and the acquisition of grammar concepts.

[es] En este art?culo se detallan los principios metodol?gicos empleados en los colegios a?rales agmpados del Baixo Mi?o en la ense?anza del ingl?s como segunda lengua en la etapa de Educaci?n Infantil. Comprobamos que la situaci?n metodol?gica de la ense?anza del ingl?s en Educaci?n Infantil plantea una problem?tica muy espec?fica y requiere un desarrollo particular, ajustado a las posibilidades y necesidades de los ni?os de estas edades. La metodolog?a utilizada para el an?lisis de esta realidad fue cualitativa apoy?ndose en instrumentos como el registro en v?deo de las din?micas llevadas a cabo en las clases, las historias de vida y los cuestionarios. Los principios m?s utilizados por los profesores son aquellos directamente relacionados con un grupo de m?todos cuya importancia radica en la comunicaci?n oral. El profesor se convierte en el ?nico modelo a imitar y el predominio de destrezas orales y auditivas se hace patente. Como estrategia tiene mucha importancia la repetici?n, y la utilizaci?n de una progresi?n ascendente en las estructuras gramaticales que va de lo m?s sencillo a lo m?s complejo. Mientras que los m?todos menos utilizados son los basados en gram?tica y traducci?n, fundamentados en el lenguaje escrito y en la adquisici?n de conceptos gramaticales.
[en] In this paper we present some of the most relevant results from research that focused on the analysis of cognitive and metacognitive processes involved in written composition by the deaf and hearing students from two school contexts (Spain and Italy). Research participants were 84 students: 72 hearing and 12 deaf; 44 from Spanish context and 40 from Italy. The data collection process consisted of the application of an adapted questionnaire on self-evaluation of the processes in writing. Regarding the procedure of analysis has been carried out a comparison and confrontation of cognitive skills of students in terms of status ?deaf/hearing? and school context. Generally found that deaf and hearing students integrated in schools from Spain and Italy saying that perform the processes related to planning, transcription, review and metacognition needed to develop the quality of written texts. However, it should be noted that there are some significant aspects given the variety in the answers to each item and diversity among students. In the lack of this type of research is required continue to undertake studies focusing on the analysis of the cognitive components of writing in deaf students, depending on individual and contextual characteristics.

[es] En este art?culo se muestran algunos resultados principales de una investigaci?n centrada en el an?lisis de los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la composici?n escrita por parte del alumnado sordo y oyente procedente de dos contextos escolares (Espa?a e Italia). Los sujetos participantes en la investigaci?n fueron 84 alumnos: 72 oyentes y 12 sordos; 44 del contexto espa?ol y 40 del italiano. El proceso de recogida de datos ha consistido en la aplicaci?n de un cuestionario adaptado sobre la autoevaluaci?n de los procesos escritores. En cuanto al procedimiento de an?lisis, se ha llevado a cabo una comparaci?n y confrontaci?n de las habilidades cognitivas del alumnado en funci?n del estatus ?sordo/oyente? as? como del contexto escolar de procedencia. En general se ha encontrado que los alumnos sordos y oyentes escolarizados en los centros espa?ol e italiano coinciden en afirmar que realizan los procesos referidos a la planificaci?n, transcripci?n, revisi?n y metacognici?n necesarios para desarrollar la calidad de los textos escritos. No obstante, hay que se?alar que existen algunos aspectos significativos dada la variabilidad en las respuestas a cada ?tem del cuestionario y la diversidad entre el alumnado. Ante la escasez de este tipo de investigaciones se requiere seguir emprendiendo estudios centrados en el an?lisis de los componentes cognitivos de la composici?n escrita en alumnos sordos, en funci?n de caracter?sticas individuales y contextuales.
[en] Intellectuals" or l?teratiin. the reign of Alfonso XI of Castile were convinced that their king was the first among Christian princes. Even a critical observer of the royal court. Uke Alvaro Pelayo honored him as rex fidelissimus (most religious king). This proA^es the rashness of Joseph Strayer's assertion that already by the middle of the thirteenth century the idea of the unique position of the French king had been universally accepted. The concept of the rexfidelisnmus was the Castilian response to the French concept of the rex dmslianissimus (most Christian king). StiU, both concepts are not identical, because rex fidelissimus has a strong feudal connotation. Neither did the idea that the CastUian king, as the champion of Christendom, surpassed au other rulers possess the importance and continuity suggested by Nieto Soria, at least not until die middle of the fifteenth century. So it looks like historians who argue that the warrior kings of Castile had comparatively little need of concepts and rites associated with sacral kingship are right.

[es] Intelectuales" o "letrados" en la Castilla de Alfonso XI estaban convencidos de que su rey era el primero entre los pr?ncipes cristianos. Incluso un observador critico de la corte real como Alvaro Pelayo le honraba como nxfidelissimus (rey religios?simo). Esto demuestra el car?cter prematuro de la afirmaci?n de Joseph Strayer de que a mediados del siglo Xlll la idea de la singular posici?n del rey franc?s ya hab?a sido aceptado umversalmente. El concepto del rexfidelissimus era la respuesta castellana al concepto franc?s del nx ch?stianis?mus (rey cristian?simo). No obstante, ambos conceptos no son id?nticos, porque rex fidelissimus ten?a una connotaci?n muy feudal. La idea de que el rey castellano, como campe?n de la cristiandad, sobrepasaba a todos los otros pr?ncipes tampoco ten?a la importancia y continuidad sugeridas por Nieto Soria, por lo menos no hasta mediados del siglo xv. Por tanto, parece que historiadores que opinan que los reyes guerreros de Castilla sent?an relativamente poca necesidad de conceptos y ritos asociados con la realeza sagrada tienen raz?n.
[en] In this paper I will analyze different proposal related to the role of values in science. I will consider with special attention those which try to surpass theessentialist ideas and acknowledge the importance of scientific communities during history. I also will study different approaches to the realm of values in technology, emphasizing the engineers proper values and how these values have an influence in their everyday work. I want to suggest a new area of study: technological sciences, which share values with basic science and technology. As well as scientists need to make costs-benefits analysis to choose among the different available possibilities, technologists have to take into account also values related with the applicability of their knowledge during the building of safety artefacts.

[es] A lo largo de este art?culo se estudian los principales an?lisis contempor?neos que versan sobre los valores en la ciencia actual. Se har? haciendo especial hincapi? en aquellos estudios que intentan superar propuestas esencialistas y apuestan por reconsiderarel papel de las comunidades cient?ficas. Tambi?n se estudian las aportaciones realizadas sobre los valores en la tecnolog?a, destacando el papel de los valores caracter?sticos de los ingenieros y c?mo influyen en la realizaci?n de su trabajo. Se considera un ?rea nueva, la de las ciencias tecnol?gicas que pueden compartir valores de las dos esferas anteriores. Los cient?ficos emplean c?lculos de coste-beneficios a la hora de decantarse por la mejor propuesta posible; los cient?ficos-tecn?logos incluyen valores derivados de la aplicabilidad de sus conocimientos en la realizaci?n de artefactos que han de ser seguros.
[en] The Lower Magdalenian lev?is in Las Caldas Cave, show original characteristics. The flint industry includes backed bladelets and a large series of microblades, whith triangles and other geometrics. The bone industry and its portable art contribute to make emphasize the strong personality of this Magdalenian, keeping a great number of Perigordian and Solutrian elements. Directly superposed to Solutrian, it is also representated in other sites in the Middle-Nalon Valley. The sporadic presece of macroindustry (bifaces, chopping tools and a possible cleaver), reve?is the occasional reutilisation of tools and nucleus of Lower Palaeolithic tipology, coming from the nears of the cave. The upper secuence has been dated to 14.495 ? 140 BP (level XII).

[es] Los niveles del Magdaleniense inferior de Las Caldas, muestran unas caracter?sticas originales. El utillaje l?tico incluye ?tiles de dorso rebajado y una extensa serie microlaminar, con t?picos tri?ngulos y otros geom?tricos. La industria ?sea y el Arte mueble contribuyen a destacar la acusada personalidad a este Magdaleniense, que conserva numerosos elementos perigordienses y solutrenses. Superpuesto directamente al Solutrense, se encuentra representado tambi?n en otros yacimientos del valle medio del Nal?n. La presencia, espor?dica, de macroindustria revela la reutilizaci?n ocasional de ?tiles y n?cleos de tipolog?a Paleol?tico inferior, procedentes del entorno de la cueva. El tramo superior (n.XII) ha sido datado en 14.495 ? 140 BP.
[en] The expression hunos y hotros used by Unamuno to refer to the Nationalists and the Republicans (during the Spanish civil war) is considerably inadequate if used to comprehend historical phenomena themselves. However, it literally resonated with great popularity. What exactly did the honorary dean of the University of Salamanca mean by this expression? It is clear that if Unamuno designated hunos y hotros for these two opposing sides, he did so to underscore the barbarism that the acts of violence proliferated by both the military rebels as well as the leftists. This, however, is insufficient, and I believe that there are two concepts, sometimes implicit and others explicit, that can be found in this expression: 1) the equivalent of hunos y hotros at a political level (two forms, concave and convex for the same phenomenon) and 2) the degeneration of the Spanish at pathologic level, propagated by and collective dementia, as a cause of the war-time violence./nThe essay ends with a note about Giovanni Amendola, a liberal representative who was assassinated by the Blackshirts 95 years ago, old friend and correspondent for Unamuno, and victim of the violence and morbid degeneration of the hunos.

[es] La expresi?n hunos y hotros, que Unamuno empleaba para definir el bando de los nacionales y el bando de los republicanos, es muy desafortunada para la comprensi?n de los dos fen?menos hist?ricos en s?. Sin embargo, literariamente, tuvo grand?sima resonancia. ?Pero que entend?a exactamente con esta expresi?n el rector honorario de Salamanca? Est? claro que si Unamuno denominaba hunos y hotros a los partidarios de los dos bandos, lo hac?a para destacar as? la barbarie que acomunaba los actos de violencia tanto de los militares sublevados como de las izquierdas. Pero esto no es suficiente, y pienso que en la expresi?n se encuentran, a veces impl?citamente, otras veces m?s rotundamente, dos otras ideas: 1) la equivalencia entre los hunos y los hotros a nivel pol?tico (dos formas, c?ncava y convexa del mismo fen?meno) y 2) la degeneraci?n de origen patol?gico de los espa?oles, contagiados por una demencia colectiva, como causa de las violencias de la guerra./nConcluye el ensayo un recuerdo de Giovanni Amendola, un diputado liberal que fue asesinado por las Camisas negras hace 95 a?os, antiguo amigo y corresponsal de Unamuno, v?ctima de la violencia y de la degeneraci?n morbosa de los hunos.
[en] If we consider that the ?idea of project? -as deduced from modernity and current philosophy- has led to a conception of the human being as self-production, then it is possible to summarize Foucault's critics to the induced sleepy modern anthropological project by describing its exposition (philosophy as archaeology, diagnosis and rebuttal) as a philosophy that criticizes science and the conditions in which man attempts to examine the world-around and his being.

[es] Considerando que la -idea de proyecto? -tal como se deduce de la modernidad y de la filosof?a actual- ha conducido a una concepci?n del hombre como producci?n de s?, cabe recapitular la cr?tica de Foucault al somnoliento proyecto antropol?gico moderno, describiendo su planteamiento (filosof?a como arqueolog?a, diagn?stico y refutaci?n) como filosof?a cr?tica de la ciencia o de las condiciones en las que el hombre problematiza su entorno y su ser.