[es] Objetivo::describir el desarrollo de un Instrumento delDebriefingHolístico en inglés y portugués brasileño dirigido al educador de enfermería para promover un aprendizaje reflexivo. Método::estudio metodológico, con tres fases: revisión integradora de la literatura, desarrollo del instrumento, y revisión de un panel de expertos en enfermería. La revisión de la literatura siguió un proceso sistemático. Para el desarrollo del instrumento se utilizaron los resultados de la revisión de la literatura, el proceso dedebriefingde Lederman y el sistema de aprendizaje de Zabala como referencial teórico para promover un aprendizaje reflexivo en la Simulación de Alta Fidelidad. El panel de expertos en enfermería analizó la calidad del instrumento. Resultados::la revisión de la literatura evidenció carencias en la preparación pedagógica del educador e indicó que no existe un instrumento integral dedebriefingestructurada que capture los aspectos formativos y sumativos de la orientación deldebriefingestructurado para ayudar al educador a realizarlo. El instrumento de deldebriefingestructurado se preparó utilizando dos páginas: la primera muestra cómo realizar deldebriefingestructurado y la segunda es una guía de preguntas. La evaluación del instrumento se realizó para un total de tres modificaciones para la congruencia y la claridad de lectura de los conceptos. Conclusión::se propone un Instrumento delDebriefingHolístico dirigido al educador de enfermería. Este estudio proporciona una visión general del proceso para promover un aprendizaje reflexivo en la Simulación de Alta Fidelidad y contribuir a la capacitación formal del educador de enfermería para aplicar la mejor práctica pedagógica.

[pt] Objetivo::descrever o desenvolvimento de um guia holístico dedebriefing, em inglês e português do Brasil, focado em enfermeiros educadores para promover a aprendizagem reflexiva. Método::estudo metodológico, com três fases: revisão integrativa de literatura, desenvolvimento do guia e sua avaliação por um painel de especialistas em enfermagem. A revisão de literatura seguiu um processo sistemático. Para o desenvolvimento do guia, os resultados da revisão de literatura foram utilizados, juntamente com o processo dedebriefingde Lederman e o referencial de aprendizagem de Zabala, como base teórica para promover a aprendizagem reflexiva durante a Simulação de Alta Fidelidade. O painel de especialistas em enfermagem analisou a qualidade do guia. Resultados::a revisão da literatura revelou lacunas na preparação dos educadores pedagógicos e a ausência de ferramentas holísticas dedebriefingque incluam os aspectos formativos e sumativos de orientação emdebriefingpara auxiliar os educadores. O guia dedebriefingfoi desenvolvido em duas páginas: a primeira página recomenda como conduzir odebriefinge a segunda contém perguntas de orientação. O guia foi avaliado e passou por um total de três modificações para congruência dos itens avaliados e adequação dos termos utilizados. Conclusão::foi proposto um guia holístico dedebriefingvisando enfermeiros educadores. Este estudo fornece uma visão geral do processo para promover a aprendizagem reflexiva na Simulação de Alta Fidelidade e contribui para o treinamento formal de enfermeiros educadores para a aplicação das melhores práticas pedagógicas.