[en] The aim of this study is to examine the specificity in the relationships between parenting and childhood outcomes. Caron et al.'s (2006) proposal of parenting specificity provides the framework to assess how parenting dimensions are related to childhood outcomes. Understanding the specificity of these relationships will provide a clear pathway into prevention and treatment when working with children and their families. Nonetheless, studies taking on the parenting specificity construct are still few and far between, leaving a gap between research and practice. This study evaluated the effect of parental Emotional Warmth, Rejection and Control Attempts in a general population sample of schooled children. Children's outcomes were assessed with the Child Behaviour Checklist (CBCL). The CBCL provides eight syndrome scales associated with different disorders which can provide more translatable results in community and school settings. Furthermore, it provides the Dysregulation profile (DP), made up of three of these syndromes. The DP is a relatively new syndrome within childhood psychopathology. It is associated with severe impairment and considered a transdiagnostic syndrome with emotional dysregulation as its core. The participants were 6 to 8 year old schooled children and their parents. We chose a cross-sectional design and a cluster sampling strategy for this study. This type of design is efficient for studying large samples and for evaluating associations. We sampled all the schools in the Region of Osona and received parental consent for 731 of the children attending 1st and 2nd grade, a response rate of 53.9%. Parents completed a battery of measures that included a parenting styles questionnaire (EMBU-P), the CBCL scales for childhood syndromes, sociodemographic factors and caregivers' levels of anxiety and depression (GHQ-28). To test for the specificity of the relationship between parenting dimension and children's outcome, regression models were carried out to test for significant and unique associations between each parenting scale and each of the eight CBCL syndrome scales and the CBCL-DP. Moderating and interaction effects were then examined for parenting dimensions, the sex of the child and caregiver's anxiety and depression levels. Results showed Emotional Warmth, Rejection and Control Attempts contributed significantly to different childhood syndromes. Emotional warmth was inversely related to higher levels of all childhood problems and the absence of CBCL-DP. Rejection was directly and positively associated with higher levels of childhood syndromes but not to the presence of the CBCL-DP. Control attempts was also directly associated with higher levels of all childhood syndromes and to the presence of the CBCL-DP. The moderating effect of each parenting variable, the child's sex and parental depression and anxiety levels, showed specific pattern of how each parenting style was related to childhood outcomes. Being a girl indicated a stronger effect of warmth as a possible protective factor across most of the childhood syndromes. For boys with Attention Problems and Aggressive Behaviors the effect of rejection was stronger than for girls. However there was no difference in effect for boys vs girls for Control Attempts. Parental depression moderated the effect of warmth and rejection but not of control, while parental anxiety moderated the effect of control and rejection but not of warmth. This investigation provides new insight into the unpacking of these associations and provides support for the notion of universal patterns for parenting styles and childhood outcomes as well as evidence for the specificity of parenting and childhood outcomes. The results also propose going beyond Caron et al (2016) specificity model. The analyses in this study have broadened this definition showing we need to go beyond comparing two types of problem outcomes, and comparing multiple outcomes and specific contexts.

[es] El objetivo de este estudio es examinar la especificidad de la asociación entre estilos de crianza y problemas en la niñez. La especificidad de estilos de crianza (Caron et al., 2006) proporciona un marco para evaluar cómo las dimensiones de crianza se relacionan con problemas en la infancia. Comprender la especificidad de estas relaciones proporciona una guía en la prevención y tratamiento con niños y sus familias. No obstante, los estudios que abordan el constructo de especificidad de la crianza son todavía pocos, dejando una brecha entre la investigación y la práctica. Este estudio evaluó el efecto de la calidez emocional, el rechazo y los intentos de control en una muestra de población general de niños escolarizados. Los resultados de los niños se evaluaron con el Child Behavior Checklist (CBCL); que proporciona ocho escalas de síndromes y el Pérfil de Desregulación (DP), que pueden proporcionar resultados más aplicables a entornos comunitarios y escolares. Los participantes fueron niños escolarizados entre 6 y 8 años, y sus padres. Elegimos un diseño transversal y una estrategia de muestreo por conglomerados para este estudio. La muestra fue tomada de colegios de la Comarca de Osona y se obtuvo el consentimiento de los padres de 731 de los niños, tasa de respuesta del 53,9%. Los padres completaron una batería de medidas que incluían un cuestionario de estilos de crianza (EMBU-P), las escalas CBCL para síndromes infantiles, factores sociodemográficos y niveles de ansiedad y depresión de los cuidadores (GHQ-28). Para probar la especificidad de la relación entre la dimensión de crianza y el resultado de los niños, se llevaron a cabo modelos de regresión para probar asociaciones significativas y únicas entre cada escala de crianza y cada una de las ocho escalas del síndrome CBCL y el CBCL-DP. Luego se examinaron los efectos moderadores y de interacción para las dimensiones de crianza, sexo del niño y niveles de ansiedad y depresión del cuidador. Los resultados mostraron que la calidez, el rechazo y el control contribuyeron significativamente a diferentes síndromes infantiles. La calidez emocional se relacionó inversamente con niveles más altos de todos los problemas infantiles y con la ausencia de CBCL-DP. El rechazo se asoció directa y positivamente con mayores niveles de síndromes infantiles pero no con la presencia del CBCL-DP. Los intentos de control también se asociaron con niveles más altos de todos los síndromes infantiles y con la presencia del CBCL-DP. El efecto moderador de cada variable de crianza, el sexo del niño y los niveles de depresión y ansiedad de los padres, mostró un patrón específico. Ser niña indicó un efecto más fuerte de la calidez como posible factor protector en la mayoría de los síndromes infantiles. Para los chicos con Problemas de Atención y Comportamientos Agresivos el efecto del rechazo fue más fuerte que para las chicas. Sin embargo, no hubo diferencia en el efecto de los intentos de control entre niños y niñas. La depresión de los padres moderó el efecto de calidez y rechazo pero no el de control, mientras que la ansiedad de los padres moderó el efecto de control y rechazo pero no de calidez. Esta investigación proporciona una nueva perspectiva sobre cada componente de estas asociaciones y apoya la noción de patrones universales para los estilos de crianza y los resultados de la niñez, así como evidencia de la especificidad de la asociación entre estilos de crianza y síndromes infantiles. Los resultados también proponen ir más allá de este modelo de especificidad mostrando que necesitamos ir más allá de comparar dos tipos de resultados de problemas, y comparar múltiples resultados y contextos específicos.