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[en] ABSTRACT: The present document carries out an approach with unaccompanied and ex-ward foreign minors, in order to examine and learn about the current situation they are living. The literature reviewed, the needs of these minors and the diagnosis is made through the DAFO and CAME tools. These tools are also used to organize future intervention proposals. The document also addresses social problems such as the situation of minors when they reach the age of majority and begin adult life. Through the research-action methodology, the design of a psychopedagogical intervention proposal is proposed. This intervention is aimed to work on the emancipation and autonomy of minors. Within this intervention, topics such as self-acceptance in unaccompanied minors (16-18) and in ex-ward youths (18-25) belonging to the province of Granada are addressed. This document ends with those young people who have had a childhood marked by family and social struggel or with deficiencies in their basic needs may see their self-concept and personal identity affected, which may condition the intervention proposals aimed for training for their autonomy.

[es] El presente artículo lleva a cabo una aproximación con los Menores Extranjeros No Acompañados y extutelados, con el fin de examinar y conocer la situación actual que viven, a través de una revisión de la literatura existente y un análisis y diagnóstico de las necesidades a través de las herramientas DAFO y CAME sobre posibles propuestas de intervención. Abordando una problemática social actual como es la delicada situación en la que se encuentran estos jóvenes cuando cumplen la mayoría de edad y comienza la transición a la vida adulta. A través de una metodología de investigación-acción, se plantea como objetivo general el diseño de una propuesta de intervención psicopedagógica dirigida a trabajar la emancipación y la autonomía a través de una mejora del autoconcepto en Menores Extranjeros no Acompañados (16-18) y en jóvenes extutelados (18-25) pertenecientes a la provincia de Granada. Se concluye con que aquellos jóvenes que han tenido una infancia marcada por problemas familiares, sociales o con carencias en sus necesidades básicas pueden ver afectado su autoconcepto e identidad personal, lo que puede condicionar las propuestas de intervención dirigidas a la formación para su autonomía.
[en] Among the different Illicium species, Illicium verum Hook.f commonly known as star anise, posseses potent antimicrobial properties. Detailed chemical studies indicate that a major portion of this antimicrobial activity is due to anethole [1- methoxy-4-(1-propenyl)-benzene] present in the dried fruit of this plant. Minimum inhibitory concentration (MIC) studies with isolated anethole, as compared with standard anethole, indicated that it is effective against different microorganisms including bacteria, yeast and fungal strains.

[es] Entre las diferentes especies de Illicium, Illicium verum Hook.f., conocido vulgarmente como anís estrellado, posee potentes propiedades antimicrobianas. Los estudios químicos realizados indican que la mayor parte de esta actividad antimicrobiana se debe al anetol [1-metoxi-4-(1-propenil)-benceno] presente en el fruto desecado de esta planta. Ensayos de concentración mínima inhibitoria (CMI) con el anetol aislado, en comparación con un patrón de anetol, indicaron que es efectivo sobre diferentes microorganismos, entre los que se encuentran cepas de bacterias, levaduras y hongos.
[en] The German-Swiss artist Meret Oppenheim (1913-1985) challenged the conventions of art with wit and irony. of art, leaving a marked mark on both the surrealist movement and contemporary art. contemporary creation.

[es] La artista germano-suiza Meret Oppenheim (1913-1985) desafió con ingenio e ironía las convenciones del arte, dejando una marcada impronta tanto en el movimiento surrealista como en la creación contemporánea.
[en] We study the relationship between mentors' and mathematics teachers' performance in an education program. To this end, we characterize the relationship between the changes made in the written productions of three groups of teachers and the characteristics of their mentors' comments that could motivate those changes—type of comment, content, and knowledge type. The analysis of these relationships was performed with the help of contingency tables and logistic regressions. We found that, for the whole group of teachers, the changes made by them depend on the type of knowledge and on the content to which the comments refer

[es] Estudiamos la relación entre el desempeño de grupos de profesores de matemáticas y la actuación de sus tutores en un programa de formación. Para ello, caracterizamos la relación entre los cambios realizados en sus producciones por tres grupos de profesores y las características de los comentarios de sus tutores que pudieron motivar esos cambios —tipo de comentario, contenido y tipo de conocimiento—. Analizamos estas relaciones con base en tablas de contingencia y regresiones logísticas. Encontramos que, para el grupo global, el tipo de cambio depende del tipo de conocimiento y del contenido al que se alude en el comentario.
[en] The present paper presents some of the initial findings regarding the new educational reform of introducing the English language in preschools in Greece during 2021-2022. The "Introduction of English in Preschools", known as the EAN Project, aims to develop the appropriate pedagogical and methodological framework for English language teachers and preschool teachers for the introduction of English in Greek preschools. The EAN Project seeks to support EFL and preschool teachers by providing them with a comprehensive training course, indicative educational material, scenarios, and activities specifically designed for preschool children. Another aim is to support and monitor the preschools while contributing also to the formative assessment of this innovative initiative. The data were collected through a questionnaire administered to EFL and preschool teachers and parents. General perceptions, the benefits and the challenges related to the introduction of English in Greek preschools were investigated along with the effect of cooperation between all stakeholders. Analysis revealed that the perceptions are positive from all stakeholders while there are some differences regarding the participants' views and perceptions, based on their previous experience during the pilot phase, their level of education, their IT skills, and their residency.

[es] Este artículo presenta algunos de los resultados iniciales en relación con la nueva reforma educativa de introducción del idioma inglés en los centros preescolares de Grecia durante 2021-2022. La "Introducción del inglés en los centros preescolares", conocida como el Proyecto EAN, por sus siglas en inglés, tiene como objetivo desarrollar un marco pedagógico y metodológico adecuado para los profesores de inglés y los profesores de preescolar para la introducción del inglés en los centros preescolares griegos. El Proyecto EAN pretende apoyar a los profesores de inglés y de preescolar proporcionándoles un curso de formación completo, material educativo explicativo, y escenarios y actividades diseñadas específicamente para los niños de preescolar. Otro de los objetivos es apoyar y supervisar los centros preescolares, contribuyendo también a la evaluación formativa de esta innovadora iniciativa. Los datos se recogieron mediante un cuestionario administrado a los profesores de EFL y de preescolar y a los padres. Se investigaron las percepciones generales, los beneficios y los retos relacionados con la introducción del inglés en los centros preescolares griegos, así como el efecto de la cooperación entre todas las partes interesadas. El análisis reveló que las percepciones son positivas por parte de todas las partes interesadas, mientras que existen algunas diferencias en cuanto a las opiniones y percepciones de los participantes, basadas en su experiencia previa durante la fase piloto, su nivel de educación, sus conocimientos de informática y su lugar de residencia.
[en] In recent years we have experienced a digital revolution that has had a significant impact on our everyday life as well as our work environment as we used to know it. However, the traditional gender gap has found its translation into this technological realm and the job opportunities connected to it, which, added to the already existing imbalance in other engineering and scientific-technological areas, has led to a major problem of inequality of opportunities in fields that nowadays employ a high number of professionals. The lack of presence of women both at university and at a professional level in certain fields (such as science, engineering, ITC) has generated a gender gap with effects such as the perpetuation of stereotypes or an important wage gap between sexes. This could be a key moment in which to improve their attitudes towards vocational choices and acquire professional cooperation habits based on respect. However, in the performance of high school students in subjects associated with these careers, the differences between genders are not pronounced. In this Master's Thesis we develop a Gender Equality action plan, aimed at students between 3rd ESO and 2nd Baccalaureate, thus complementing the actions already existing in this area for 1st and 2nd ESO courses.

[es] Durante los últimos años hemos vivido una revolución digital que ha alterado gran parte de nuestras rutinas diarias y también el panorama laboral tal y como lo conocíamos. Sin embargo, la tradicional brecha de género ha encontrado su traducción en el mundo tecnológico y en las nuevas salidas profesionales asociadas a él, lo que sumado a la descompensación ya existente en otros campos ingenieriles y científico-tecnológicos pasa a constituir un grave problema de desigualdad de oportunidades en áreas que requieren un elevado número de profesionales. La falta de presencia de mujeres tanto a nivel universitario como profesional en determinados ámbitos (como el científico, ingenieril, tecnológico) da lugar a una brecha de género con efectos como la perpetuación de estereotipos o fuertes diferencias salariales, pudiendo ser un momento clave donde mejorar sus actitudes hacia la elección vocacional y adquirir hábitos de convivencia profesional fundamentados en el respeto. Sin embargo, en el rendimiento de los estudiantes de Educación Secundaria dentro de las asignaturas asociadas a este tipo de carreras las diferencias entre géneros no son pronunciadas. En este Trabajo Fin de Máster se presenta un plan de igualdad dirigido al alumnado entre 3° ESO y 2° Bachillerato, complementando así las actuaciones ya existentes en este ámbito para los cursos 1° y 2° ESO.
[en] We aim to identify what prospective mathematics teachers indicated that they learned regarding mathematics and mathematics teaching as they participated in a lesson study. The theoretical framework is supported by models about teachers' knowledge and prospective teachers learning processes. The methodology is qualitative and interpretative, with data collected by interviews and documents made by participants. The participants indicated to understand the importance of different representations in mathematics. They also indicated to appreciate the value of the detailed planning of the lesson, the careful selection of tasks, the analysis of possible student strategies and difficulties, and the preparation of classroom communication.

[es] Nuestro objetivo es identificar lo que los futuros profesores de matemáticas indicaron que aprendieron con respecto a las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas al participar en un estudio de clases. El marco teórico está respaldado por modelos sobre el conocimiento de los docentes y los procesos de aprendizaje de los futuros docentes. La metodología es cualitativa e interpretativa, con datos recogidos por entrevistas y documentos producidos por los participantes. Los participantes indicaron comprender la importancia de las diferentes representaciones en matemáticas. También indicaron apreciar el valor de la planificación detallada de la lección, la cuidadosa selección de tareas, el análisis de posibles estrategias y dificultades de los estudiantes, y la preparación de la comunicación en el aula.
[en] The current debate about transhumanism makes necessary to take into account the thought of Foucault. After his criticism to the modern humanism, the last Foucault leads to think in "other humanism" at the service of that "other life" which, due to a reason of dignity and self-fulfillment desires, is proposed by philosophy as its undeniable task. The courage or audacity for the truth, cornerstone in Foucault's conception of an "activist philosophy", allows in turn for a reconsideration of the task of criticism in the public opinion of a digital culture, taking into account possibilities and risks of the technological civilisation in the time of "big data" and artificial intelligence.

[es] El debate actual en torno al transhumanismo hace pertinente tener en cuenta el pensamiento de Foucault. Tras la crítica al humanismo moderno, el último Foucault da pie para pensar un "humanismo otro" al servicio de esa "vida otra" que por razón de dignidad y anhelos de autorrealización la filosofía propone como tarea suya irrenunciable. El coraje o audacia para la verdad, pieza clave en su concepción de una "filosofía militante", permite a su vez replantear la tarea de la crítica en la opinión pública de una cultura digital, teniendo en cuenta posibilidades y riesgos de la civilización tecnológica en la época del "big data" y la inteligencia artificial.
[en] The present article reveals an experience carried out during the second year of the professional degree of education in the University of Granada, held under the Didactic Methods in Social Science course. After visiting the Archaeological Ensemble of the Antequera Dolmens, we developed a digital tool consisting in an Activities Portal about the Antequera Dolmens site, with the objective of creating a stronger link between the acquaintance with this cultural asset and the heritage learning.

[es] El presente artículo recoge una experiencia realizada en segundo curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Granada en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales. Tras la visita al Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera, elaboramos una herramienta digital consistente en un Portal de Actividades dirigidas a los Dólmenes de Antequera, con el objeto de estrechar la relación entre el conocimiento de este bien cultural y la Educación Patrimonial.
[en] There is a growing need in schools for counsellors with an increasingly wide range of competences, amongst which socio-emotional competencies occupy a preferential place. Undoubtedly these competences have an enormous potential for dealing with various, unforeseen educational situations, especially in times of Covid-19. As a result of this, a study was undertaken with a quantitative methodological design (Likert-type rating scale) with the aim of specifically finding out the evaluations of secondary school counsellors within the Autonomous Community of Galicia on the socio-emotional competences and thus contribute to the effectiveness of their educational work particularly in the complex scenarios like the ones we are live in. This study offers valuable information that may likely be implemented, including the fostering of the most relevant social-emotional competences.

[es] Se observa que la escuela requiere cada vez más de orientadores con una amplia gama de competencias, entre las que ocupan un lugar preferente las competencias socioemocionales. Sin lugar a duda, estas competencias tienen un enorme potencial para afrontar situaciones educativas diversas e inciertas, especialmente en tiempos de Covid-19. Consecuentemente, se emprendió un estudio con un diseño metodológico de corte cuantitativo (escala de valoración tipo Likert) con el propósito de conocer las valoraciones de los orientadores escolares de secundaria de la Comunidad Autónoma de Galicia sobre las competencias socioemocionales y así contribuir a la eficacia de su labor educativa en escenarios complejos como los que vivimos. El estudio realizado proporciona una información valiosa, posibilitando el conocimiento de las competencias socioemocionales más relevantes y susceptibles de implementarse.
[en] Léquet haZóhar stand out as singular example adopted from the jewish mystic literature of mysticism into ladino. The first article of Léquet haZóhar presents the story of the creation of the universe with the hebrew letters and sets forth some of the principles of Kabbalah. Here we offer an introduction, its critical edition and a study that shows these principals.

[es] Léquet haZóhar destaca como ejemplo singular de literatura mística judía adaptada al sefardí. En el primer artículo de Léquet haZóhar se presenta un cuento sobre la creación del universo con las letras hebreas, a través del cual se expone algunos de los fundamentos de la cábala. Aquí ofrecemos una introducción, su edición crítica y un estudio que demuestra estos principios.
[en] In this article, we explore the concept of symbol as a link with the unknown from different points of view, as the anthropological and the mystical. Then we review the ideas about poetry of Juan Eduardo Cirlot to find in them common features between his conception of poetry and the vision of the symbol that we have described. Our hermeneutic methodology consists in a dialogue with the theoretical texts of Cirlot from which we extract new ideas, recognizing that we cannot be sure of having found the "sense of the author", but at least doing an interpretation based on the original texts, as his Dictionary of Symbols, his articles or his poetic book Brownyn. We state that the concept of symbol and a particular vision of poetry have in common to be a link to an unknown territory of the human being, which enables us to speak about "symbolic poetry".

[es] En este artículo exploramos el concepto de símbolo como vínculo con lo desconocido y originario desde distintos puntos de vista, como el antropológico y el místico. A continuación, revisamos las ideas sobre poesía de Juan Eduardo Cirlot para encontrar en ellas características comunes entre su concepción de la poesía y la visión del símbolo que hemos descrito. Seguiremos una metodología hermenéutica por la que pretendemos mantener un diálogo con los textos teóricos de Cirlot y abrir nuevas perspectivas sobre ellos. Nuestras hipótesis interpretativas se fundamentan en la lectura detenida de los textos del autor, entre ellos su Diccionario de símbolos, sus artículos y su obra poética Bronwyn. El hecho de que el concepto de símbolo y cierta visión de la poesía tengan en común el ser un vínculo hacia un territorio desconocido propio del ser humano nos lleva a concluir que sería posible hablar de "poesía simbólica".
[en] ABSTRACT: The work we are going to see below combines research and practice to produce, through the artistic-archaeological heritage, inspiration to create new works in the contemporary world. The interest is born in the Archaeological Museum of Alcoy where we located one of its main pieces belonging to the exhibition of the Iberian culture, The Lady of the Loom. This piece serves as a muse for the present project, which can be divided into two parts. On the one hand, we have the chapter on previous research. Where the essential data is collected about everything that is crucial to the piece that inspires us. To do this, we have investigated its past and present, not only the piece itself, but also everything related to the contemporary world. On the other hand, we focus on the chapter of artistic creation (Chapter III). Where we collect the practical data that have led to the creation of new artistic works that have helped us to better understand the culture that precedes us.

[es] El trabajo que vamos a ver a continuación une la investigación y la práctica a fin de producir, a través del patrimonio artístico-arqueológico, inspiración para realizar nuevas obras en el mundo contemporáneo. El interés nace en el Museo Arqueológico de Alcoy dónde ubicamos una de sus piezas principales pertenecientes a la exposición de la cultura ibérica, La Dama del Telar. La cual nos sirve de musa para realizar el presente proyecto, el cual podemos segmentar en dos partes. Por un lado, tenemos el capítulo de la investigación previa. Dónde se recogen los datos esenciales sobre todo aquello crucial que envuelve la pieza que nos hace servir de inspiración. Para ello se ha indagado en su pasado y presente, no solo de la pieza en sí, si no de aquello relacionado en el mundo contemporáneo. Por otro lado, nos centramos en el capítulo de creación artística (Capítulo III). Dónde se recogen los datos prácticos que han llevado a la creación de nuevas obras artística que nos han ayudado a comprender mejor la cultura que nos precede.
[en] This article is the study of a book published by the Sephardic newspaper La América so that the Sephardic immigrants in the United States could learn English and Yiddish and thus better adapt to their life in the new country and even prosper. Its editor, Moise Gadol endeavored to make immigrating to the United States easier which is why the newspaper was distributed not only in the United States but also in cities of the Ottoman Empire. The book includes articles on immigration, warning the readers of the possible reasons for being denied entry, life in America and the questions and answers of the exam to become a U.S. citizen. The last part is a method to learn English and Yiddish which consists of twenty-four pages of vocabulary and twenty-four pages of conversation, all of which is aljamiado, English included.

[es] Este artículo es un estudio de un libro publicado por el periódico La América para que los inmigrantes sefardíes en los Estados Unidos pudiesen aprender inglés y yidish, lo cual les ayudaría a integrarse y progresar. El editor, Moise Gadol, se esforzaba para hacer la emigración a los Estados Unidos más fácil y por eso el periódico se distribuía no solo en América sino también en los países del imperio otomano. En el libro se habla de la inmigración, advirtiendo de las posibilidades de ser devuelto a sus países de origen, de la vida en América, proporciona las preguntas y respuestas del examen para conseguir la nacionalidad estadounidense y al final incluye un método para aprender inglés y yidish que consta de veinticuatro páginas de palabras y veinticuatro páginas de conversación, todo escrito en aljamía, inglés inclusive.
[en] This paper presents a study of networking of theories between the theory of registers of semiotic representation (TRSR) and the onto-semiotic approach of mathematical cognition and instruction (OSA). The results obtained show complementarities between these two theoretical perspectives, which might allow more detailed analysis of the students' performance.

[es] En este artículo se presenta un estudio de networking of theories, entre la teoría de los registros de representación semióticos (TRRS) y el enfoque onto-semiótico de la cognición e instrucción matemáticos (OSA). Los resultados obtenidos revelan complementariedades entre estas dos perspectivas teóricas cuya aplicación simultánea permitiría hacer análisis más pormenorizados de las producciones de los estudiantes.