BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present article comença amb un estat de la qüestió sobre el nou paradigma de desenvolupament rural, al qual segueix una crítica a la literatura revisada per elaborar-lo. A continuació, presentem el model de la rural web (Ploeg i Marsden, 2008), un marc teòric innovador sobre el desenvolupament rural, i que alhora pot ser utilitzat com a eina d'anàlisi i de diagnosi. Tot seguit, expliquem com hem aplicat aquest model, a partir de qüestionaris i grups focals, per tal d'analitzar el procés de desenvolupament que ha viscut la comarca del Priorat des dels anys vuitanta fins a l'actualitat. Els resultats obtinguts ens permeten concloure que el model de la rural web constitueix una eina útil per comprendre en profunditat un procés de desenvolupament rural, per bé que no s'ha d'entendre com un model rígid i incontestable.

[fr] Cet article présente un état de la question du nouveau paradigme du développement rural, suivi d'une évaluation critique de la littérature examinée pour son élaboration. Ensuite, nous présentons le modèle du rural web (Ploeg et Marsden, 2008), un cadre théorique innovant sur le développement rural qui peut également être utilisé comme outil d'analyse ou de diagnostic. À continuation, nous expliquons comment nous avons appliqué ce modèle, en utilisant des questionnaires et des groupes de discussion, pour analyser le processus de développement qui a affecté la région du Priorat (sud-ouest de la Catalogne) à partir des années 1980 jusqu'à nos jours. Les résultats obtenus nous permettent de conclure que le modèle du rural web est un instrument utile pour une compréhension en profondeur d'un processus de développement rural, bien qu'il ne puisse pas être considéré comme un modèle rigide ou incontestable.
[ca] La contribució que presentem aquí s'ha fixat com a objetiu fonamental l'implantació d'una seqüència didàctica de caràcter gramatical (SDG) relacionada amb la llengua benasquesa, llengua romànica minoritària provinent de l'evolució del llatí vulgar i parlada avui a la Vall de Benasc (Alta Ribagorça occidental). Concretament, es tracta de l'estudi de l'increment pronominal hu, hue (< lat. HOQUE) orientat a adolescents en un àmbit escolar presencial. La finalitat és, sintèticament, efectuar una transposició didàctica que permeti un ensenyament més modern de la llengua i afavoreixi la seva salvaguarda en un clima cada cop més amenaçant envers la biodiversitat lingüística en el nostre mon global.

[fr] L'article que nous présentons ici a un objetif fondamental: introduire une séquence didactique grammatical (SDG) concernant la langue vénascaise, langue neolatine minoritaire issue du latin vulgaire et parlée aujourd'hui à la Vallée de Vénasque (Haute Ribagorce occidentale). Bref, nous voulons étudier le pronom hu, hue (< HŌQUE) dans un milieu scolaire. Le but c'est réaliser une transposition didactique qui nous permetra un enseignement plus moderne de la langue et favorisera sa protection dans une tendence de plus en plus ménaçante pour la biodiversité linguistique de ce monde global.
[ca] Aquest article proposa tractar, des de diferents punts de vista, l'apropiació per part dels poders, dels elements i símbols de la trama urbana. S'hi realitza un apropament al tema a través de la confrontació entre una lectura paradoxal de la geografia cultural que agafa per objecte la capital del regne de Kandy, a l'antic Ceilan, entre els segles XIV i XIX, i una de les més recents retrospectives històriques sobre la relació entre la cultura i la mesura de l'espai, d'una banda, i la inserció dels objectes arquitectònics en el paisatge, d'una altra.

[fr] Cet article propose de toucher, à partir de différents points de vue, à l'appropriation des éléments et des symboles de la trame urbaine. Domaine favorable à la superposition disciplinaire, on fait ici une approche de la matière en confrontant une lecture "paradoxal" de la géographie culturelle qui a pour objet la capitale du royaume de Kandy (ancien Ceylan) aux XIV-XIXè siècles, avec l'une des plus récentes rétrospectives historiques sur les rapports entre la culture et la mesure de l'espace, d'un côte, et, de l'autre, l'insertion des objets architecturaux dans le paysage.
[ca] Cada any es donen cita a Saint-Dié-des-Vosges més de 30.000 persones interessades en la geografia, així com professionals d'altres disciplines, del món empresarial, de la funció pública, de la política, de l'art i del periodisme. El Festival pretén proporcionar un espai per a l'intercanvi i la trobada, enmig d'un ambient de diàleg i festa que permeti combinar els aspectes científics i populars.

[fr] Chaque année se retrouvent à Saint-Dié-des-Vosges plus de 30.000 personnes intéresées à la géographie, ainsi que des professionnels d'autres disciplines, de l'enterprise et de la fonction publique, de la politique, de l'art et des médias. Le Festival vise à offrir un espace pour l'échange et le rencontre dans une ambiance de dialogue et fête que combine les aspects scientifiques et populaires.
[ca] L'inici de l'itinerari "Grau d'Educació Primària - Docència Universitària en Anglès" (GEP-DUA) dins del context català va ser una decisió valenta de la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB, i la seva entrada en funcionament, un èxit -avalat, entre d'altres indicadors, per la bona acceptació dels estudiants. Tanmateix, el seu desplegament no ha estat exempt de tensions i reptes que s'han abordat amb un enfocament exploratori que ha mirat de trobar solucions viables sobre el terreny. En aquest treball es reflexiona de manera crítica sobre els tres primers cursos de desplegament del GEP-DUA a partir de les mirades dels estudiants i del professorat. L'article conclou amb un resum de les temàtiques centrals i la seva projecció de futur.

[fr] Dans le contexte catalan, le "Grade d'Enseignement primaire - Cours universitaires en anglais" (GEP-DUA) est le fruit d'une décision courageuse de la faculté des sciences de l'éducation de l'UAB et son lancement a été un succès à en juger, notamment, d'après le bon accueil reçu auprès des étudiants. Cependant, le déploiement de ce grade a suscité des tensions et des difficultés, qui ont été abordées dans un esprit de recherche en vue de trouver des solutions viables dans la pratique. Ce travail entame une réflexion critique sur les trois premières années de déploiement du GEP-DUA à partir de la vision des étudiants et des enseignants. L'article conclut sur un résumé des thématiques centrales et sur leur projection d'avenir.
[ca] Els actuals canvis en el terreny lingüístic a causa de les migracions internacionals es reflecteixen de forma especialment clara en els centres educatius. Aquest article presenta els múltiples aprenentatges lingüístics de l'alumnat català d'origen immigrant de dues escoles de secundària amb ideologies d'acolliment diferents i en contextos soci-espacials diferents, una petita ciutat costanera de la regió metropolitana de Barcelona i un barri cèntric de la ciutat de Barcelona representatiu del model de super-diversitat (Vertoveç, 2007). Contrastar les pràctiques comunicatives de l'alumnat i les actituds cap a la diversitat lingüística del professorat en aquests dos entorns diferents mostra la riquesa de les pràctiques comunicatives d'aquest alumnat. A més, permet entendre millor si l'escola continua reproduint jerarquies culturals malgrat discursos més o menys inclusius o si per contra hi ha processos de canvi que poden permetre incorporar el capital lingüístic de tot l'alumnat.

[fr] Les changements actuels dans le domaine linguistique dus aux migrations internationales se reflètent particulièrement bien dans les écoles. Cet article présente les apprentissages linguistiques multiples d'élèves catalans d'origine immigrée dans deux écoles secondaires aux idéologies d'accueil différentes et dans des contextes socio-spatiaux différents, une petite ville côtière de la région métropolitaine de Barcelone et un quartier central de la ville de Barcelone représentatif du modèle de super-diversité (Vertoveç, 2007). L'exercice consistant à contraster les pratiques communicatives des élèves et les attitudes envers la diversité linguistique des enseignants dans ces deux environnements différents montre la richesse des pratiques communicatives de ces élèves. De plus, elle nous permet de mieux comprendre si l'école continue à reproduire les hiérarchies culturelles malgré des discours plus ou moins inclusifs ou si, au contraire, il existe des processus de changement qui peuvent permettre l'incorporation du capital linguistique de tous les élèves.
[ca] L'article transcriu el que va ser una sessió del seminari "Medi ambient, trajectòries de vida i interdisciplinarietat. Nous reptes en geografia del gènere", inserit en el programa de tercer cicle en geografia humana de la UAB,corresponent al curs 1991-1992.

[fr] Cet article prétend transcrire une des séances du séminaire "Environnement, trajectoire de vie et interdisciplinariété.Nouveaux défis en Géographie et Genre" qui s'est tenu dans le cadre du Progamme de Troisième Cycle de Géographie Humaine de l'Université Autonome de Barcelone pour l'année scolaire 1991-1992.
[ca] La conversa que es desenvolupa a continuació entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab gira entorn de quins són, encara avui, els desafiaments i les possibilitats de la presència d'escolars d'origen migrant a l'escola de Catalunya, així com quines oportunitats ofereix aquesta realitat tant a les escoles com a la universitat. El diàleg que s'estableix entre ambdues convidades permet projectar una mirada de passat, de present i, sobretot, de futur, per destacar aspectes rellevants que cal considerar, com ara les trajectòries diverses de l'alumnat, la revisió d'algunes pràctiques d'acollida o la necessària col·laboració entre les escoles i la universitat per a la formació de professorat.

[fr] La conversation suivante entre Luci Nussbaum et Siham Lech-Hab tourne autour des défis et des possibilités de la présence d'élèves d'origine immigrée dans les écoles de Catalogne aujourd'hui, ainsi que des opportunités que cette réalité offre à la fois dans les écoles et à l'université. Le dialogue établi entre les deux invités permet de jeter un regard sur le passé, le présent et surtout l'avenir, afin de mettre en évidence les aspects pertinents à prendre en compte, tels que les trajectoires diverses des étudiants, la révision de certaines pratiques d'accueil ou la nécessaire collaboration entre écoles et universités pour la formation des enseignants.
[ca] Aquest article permet assistir al funcionament i concreció de les estratègies que utilitzen 72 lectors joves per construir la comprensió d'un relat adequat a la seva edat que acaben de llegir en veu alta. Els informants van contestar a vuit preguntes obertes sobre el relat en una entrevista oral. Es van transcriure les seves respostes i es van identificar declaracions que eren incoherents amb el que explicava el text, les quals van anomenar-se: sorolls en la comprensió. Una anàlisi d'aquest fenomen va permetre identificar quins eren els buits de comprensió dels informants i quines estratègies van usar per omplir-los. Es conclou que hi ha cinc categories diferents de soroll i que aquests són manifestacions fallides d'estratègies lectores molt concretes (inventar, associar, projectar ...) que apareixen en qualsevol lectura competent. S'estableix una discussió sobre les repercussions docents i didàctiques dels resultats.

[fr] Cet article permet de comprendre comment les stratégies de lecture fonctionnent et se matérialisent. 72 jeunes lecteurs ont été invités à lire à voix haut un texte adapté à leur âge et à répondre à huit questions ouvertes de compréhension lors d'un entretien oral. Leurs réponses ont été transcrites et des déclarations qui contenaient des incohérences avec les indices textuels (ce que nous avons appelé cela des bruits de compréhension) ont été identifiés. L'analyse de ce phénomène a permis d'identifier les lacunes de compréhension des informateurs et les stratégies qu'ils ont utilisées pour les combler. On en conclut qu'il existe cinq catégories différentes de bruit et que les bruits de compréhension sont des manifestations infructueuses de stratégies de lecture très spécifiques (comme inventer, associer, projeter...) qui sont à la base culturelle de toute lecture compétente. Une discussion s'instaure sur les implications pédagogiques et didactiques des résultats.
[ca] En aquest article es duu a terme un estudi comparatiu de tres exemples de paisatge agrari patrimonial que, més enllà de les seves diferències en relació amb característiques i extensió, se situen en uns contextos de transició urbanorural similars: l'extensa Horta de Lleida, al curs baix del riu Segre; les Hortes de Santa Eugènia, prop dels rius Onyar i Ter a Girona, i els Horts de Sant Jaume, a Perpinyà, vinculats al riu Tet. A partir de l'anàlisi dels instruments de planificació urbana que, en cada cas, els han afectat, duem a terme una síntesi de l'evolució que han sofert al llarg dels últims 70 anys com a espais agraris emmarcats en una trama urbana i vinculats a un curs fluvial. Com a corol·lari, plantegem en quina mesura és possible dur a terme una gestió que sigui capaç de conciliar-ne la funcionalitat amb la preservació del seu valor històric i patrimonial.

[fr] Cet article propose une analyse comparative de trois études de cas partageant des caractéristiques paysagères similaires (les vergers connus comme Horta de Lleida, autour du fleuve Segre ; Hortes de Santa Eugènia, à Girona, le long du Ter, et les Horts de Sant Jaume à Perpignan, liés au fleuve Têt) dans le but de comprendre les principaux changements, analogies et différences qui ont conduit à leur stabilisation actuelle en tant qu'espaces agraires historiques insérés dans une parcelle urbaine et liés à un fleuve. Notre contribution porte sur l'analyse de la planification urbaine générée au cours des soixante-dix dernières années, dans le but de connaître la vision de ces espaces de la part de l'administration et, parallèlement, de vérifier leur fonctionnalité et leur dynamique par rapport à l'ensemble urbain. En corollaire, nous nous demandons dans quelle mesure il est possible d'y mener une gestion préservant leur valeur historique et patrimoniale.
[ca] Aquest treball pretén aportar una contribució al debat sobre la "sordesa accentual" observada entre els francòfons davant els contrastos accentuals (Dupoux et al., 1997, 2001, 2008). Altres estudis, però, han demostrat que els aprenents francòfons no eren tan "sords" i, que per tant, són capaços de codificar l'accent lèxic en les seves representacions lèxiques (Mora et al., 1997 ; Alfano et al., 2010 ; Muñoz García, 2010 ; Schwab, Llisterri, 2011). S'han estudiat les dificultats per percebre els contrastos d'accent a l'hora de percebre paraules aïllades, però encara es desconeix si hi ha dificultat per a diferenciar els contrastos d'accent durant les tasques de comprensió auditiva. Aquest és l'objectiu d'aquest treball que pretén avaluar la presència o no de dificultats perceptives en dos grups de francòfons de diferents nivells de castellà (B1 vs. C1) exposats a una tasca de detecció d'errors morfològics o accentuals en la comprensió auditiva en espanyol L2. Els resultats obtinguts amb el paràmetre Loglinear A' (Stanislaw, Todorov, 1999) i les anàlisis estadístiques realitzades amb RStudio (RStudio Team, 2019) mostren que la detecció d'errors que impliquen accents de valors morfològics és més difícil per als francòfons que la detecció d'errors de tipus vocal, i més encara per als parlants de nivell intermedi, que confirma la presència d'una "sordesa" accentuals en el cas de parelles morfològiques mínimes en espanyol L2.

[fr] Ce travail vise à apporter une contribution au débat sur la "surdité accentuelle" observée chez les francophones face aux contrastes accentuels (Dupoux et al., 1997, 2001, 2008). D'autres études ont toutefois montré que les apprenants francophones n'étaient pas si "sourds" et donc capables d'encoder l'accent lexical au sein de leurs représentations lexicales (Mora et al., 1997 ; Alfano et al., 2010; Muñoz García 2010; Schwab, Llisterri, 2010, 2011). Les difficultés de perception des contrastes d'accent lors de perception des mots isolés ont été étudiées, mais une éventuelle difficulté à différencier les contrastes accentuels lors de tâches de compréhension orale est encore inconnue. Tel est l'objectif de ce travail qui vise à évaluer la présence ou non de difficultés perceptuelles chez deux groupes de locuteurs francophones de niveaux d'espagnol variables (B1 vs C1) exposés à une tâche de détection d'erreurs accentuelles morphologiques ou d'erreurs vocaliques en compréhension orale en espagnol L2. Les résultats obtenus avec le paramètre Loglinear A' (Stanislaw,Todorov, 1999) et les analyses statistiques réalisées avec RStudio (RStudio Team, 2019) montrent que la détection des erreurs impliquant des accents à valeur morphologique est plus difficile pour les francophones que la détection d'erreurs de type vocalique, et davantage encore pour les locuteurs de niveau intermédiaire d'espagnol, ce qui confirme la présence d'une " surdité " accentuelle dans le cas de paires morphologiques minimales en espagnol L2.
[ca] El present treball té com a objectiu l'estudi dels canvis esdevinguts als diferents components del creixement de la població (natalitat, mortalitat, migracions) i els efectes que han tingut sobre l'estructura de la població catalana i la seva distribució espacial, durant el període 1986-1991, dintre del context de canvis iniciats el 1975. Els nivells territorials considerats ha estat el conjunt de Catalunya, les 41 comarques, els municipis de més de 5.000 habitants i capitals comarcals, i els municipis menors de 5.000 habitants tractats de forma agregada per cada comarca.

[fr] L'objectif du présent travail est l'étude des changements survenus dans les différentes composantes de la croissance de la population (natalité, mortalité, migrations) et des effets que ceux-ci ont eu sur la structure de la population catalane et sa distribution spaciale, au cours de la période 1986-1991, dans le contexte des changements amorcés en 1975. Les niveaux territoriaux considérés sont l'ensemble de la Catalogne, les 41 comarques, les municipalités de plus de 5.000 habitants et les capitales de comarques, et les municipalités de moins de 5.000 habitants qui ont été traitées de forme agrégée dans chaque comarque.
[ca] L'article analitza la dinàmica residencial de la població estrangera a la ciutat de Barcelona, considerant tres dels aspectes que en centren la distribució: la concentració en el territori, la segregació residencial en relació amb la població de la ciutat i la mobilitat residencial en interrelació amb la seva regió metropolitana. S'hi realitza una anàlisi temporal que ressegueix l'evolució d'aquests elements al llarg de la darrera dècada, amb l'objectiu d'aportar una visió de conjunt dels canvis observats. L'estudi contempla la utilització de diferents fonts estadístiques i detalla el comportament de les nacionalitats amb més efectius a Barcelona. Els resultats indiquen un desplaçament de les àrees de concentració des del centre històric cap a la perifèria de la ciutat, un descens de la segregació lligat a una dispersió territorial més gran i una forta mobilitat residencial dins de la Regió Metropolitana que afecta especialment els municipis situats a la perifèria més pròxima a la ciutat.

[fr] L'article analyse la dynamique résidentielle de la population étrangère dans la ville de Barcelone en se concentrant sur trois aspects de sa distribution : la concentration sur le territoire, la ségrégation et la mobilité résidentielle au sein de la région métropolitaine. L'évolution de ces trois facteurs a été suivie pendant une décennie dans le but d'obtenir une vision globale des changements observés. Diverses sources statistiques qui détaillent le comportement des populations les plus nombreuses habitant Barcelone ont été utilisées. Les résultats montrent un déplacement des zones de concentration des étrangers depuis le centre historique vers les périphéries, une diminution de la ségrégation due à la croissante dispersion territoriale, et finalement une forte mobilité résidentielle dans la Région Métropolitaine, particulièrement dans les communes les plus proches de Barcelone.
[ca] En aquest estudi s'analitza a una escala local l'evolució demogràfica i urbanística de tres municipis de la Regió Metropolitana de Barcelona situats a la segona corona perifèrica: Cerdanyola del Vallès, Rubí i Sant Cugat del Vallès. La pregunta que dirigeix la recerca és si les disparitats en els creixements i la realitat territorial actual d'aquests municipis cal atribuir-los als efectes de la immigració exterior dels anys seixanta i setanta, o bé, si són potenciades per la implantació del nou model de creixement metropolità, basat en la mobilitat residencial de la població. La resposta aportada és que el nou espai emergent metropolità es basa en diferències existents amb anterioritat però a més les potencia. Cada municipi segueix camins evolutius diferents dins del nou marc metropolità en funció de l'oferta immobiliària i de la demanda dels immigrants. Això duu a la diferenciació dels calendaris evolutius i de l'ús del territori resultant, i a l'heterogeneïtat de les estructures social i demogràfica de la població que hi resideix.

[fr] Dans ce travail, les auteurs analysent, au niveau local, l'évolution démographique et urbaine de trois municipalités situées dans le seconde périmètre de la Région Métropolitaine de Barcelone. Les auteurs se demandent si les disparités qu'il y a entre les niveaux de croissance et la réalité territoriale de ces municipalités correspondent aux effets de l'immigration d'origine espagnole des années 1960 et 1970 ou, au contraire, si elles sont drainées par le nouveau modèle de croissance métropolitaine fondé sur la mobilité résidentielle de la population. La réponse suggérée est que le nouvel espace métropolitain répond non seulement aux anciennes différences, mais qu'il les accentue. Chaque municipalité développe sa propre évolution à l'intérieur du nouvel espace métropolitain émergeant en fonction du marché immobilier et de la demande des immigrants. Ce processus mène à une différenciation des calendriers évolutifs et d'usage du territoire et vers une hétérogénéité sociale et démographique des structures de la population résidente.
[ca] En el marc de l'exposició "La construcció de la gran Barcelona: l'obertura de la Via Laietana, 1908-1958", celebrada del 18 de maig al 30 de setembre de 2001, el Museu d'Història de la Ciutat va organitzar el col·loqui La reforma interior de Barcelona, segles XIX i XX, dirigit per l'arquitecte Manel Guàrdia i l'historiador Antoni Nicolau, durant els dies 28 i 29 de setembre de 2001.

[fr] Dans le cadre de l'exposition "La construction de la grande Barcelone: l'ouverture de la Via Laietana, 1908-1958", faite entre le 18 Mai et le 30 Septembre de 2001, le Musée d'Histoire de la Cité a organisé le colloque La réforme urbaine de Barcelone, siècles XIX et XX, dirigé par l'architecte Manel Guàrdia et l'historien Antoni Nicolau, pendant le 28 et 29 septembre 2001.
[ca] Thinking through Children's Literature in the Classroom, editat per Agustín Reyes - Torres, Luis S. Villacañas - Betlem de Castro i Soler - Pardo; Cambridge Scholars Publishing, 2014; ISBN 978 1 4438 5336 1; pp. 206, cobreix una àmplia gamma de temes, tant teòrics com pràctics, relacionats amb la literatura infantil. Els editors són professors de Llengua i Literatura del Departament d'Educació de la Universitat de València.

[fr] Thinking through Children's Literature in the Classroom, édité par Agustín Reyes - Torres, Luis S. Villacañas - de- Castro et Betlem Soler - Pardo; Cambridge Scholars Publishing 2014; ISBN 978 1 4438 5336 1; pp. 206, couvre un large éventail de questions, à la fois théoriques et pratiques, liées à la littérature pour enfants. Les éditeurs sont membres du corps professoral de la langue et la littérature de le département de l'Éducation à l'Universitat de València.Mots-clé: Critique de livre.