BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Objectives: To describe the frequency of readmission within 30 days for nosocomial infection at the "Hospital Torrecardenas" of Almeria. Material and methods: The source is from 1/1/2007 to 31/1/2008 CMBDh, analyzed 25,653 episodes. Readmissions for nosocomial infection (NI): proportion of patients at discharge for each hospital episode during the study period that are so urgently readmitted in 30 days with IN, and is credited as the primary diagnosis of new entry or as a diagnosis secondary. Descriptive analysis of variables such as age, sex, high service, month high, episode duration and primary diagnosis, using association between variables.Results: The proportion of readmissions by IN is 2.6 ‰ (IC95% 2,0–3,3), representing a total of 67 episodes of readmission for IN (5.0% of readmissions). The unit with more readmissions for IN was the hospital's urology unit (9.7 ‰ (IC95% 1,9–17,4)). A higher probability of readmission was associated with male gender, older age, certain diagnostic and service to hospital discharge. Inpatient units with more readmissions: mental health, obstetrics, radiation oncology, oncology and rheumatology, however, drives with more readmissions IN: urology, Angiology and Vascular C., oncology, pulmonology and cardiology. The diseases that stand out as readmission for IN are "other disorders of urethra and urinary tract" "postoperative infection, not elsewhere classified". Conclusions: We have characterized the pattern of readmissions due to infections in the hospital Torrecárdenas, used to be used to implement preventive measures as an indicator of quality.

[es] Objetivos: Describir la frecuencia de reingresos en 30 días por infección nosocomial en el "Hospital Torrecárdenas" de Almería. Materiales y métodos: 25.653 episodios. El reingreso por infección nosocomial (IN): proporción de pacientes al alta de cada uno de los episodios hospitalarios durante el periodo de estudio que son reingresados de modo urgente en 30 días con IN, ya conste como diagnóstico principal del nuevo ingreso. Resultados: Proporción de reingresos por IN es 2,6‰ (IC95% 2,0 – 3,3), que supone un total de 67 episodios de reingreso por IN (5,0% del total). Unidad con mas reingresos por IN: UGC de urología 9,7‰ (IC95% 1,9 – 17,4)). Mayor probabilidad de reingreso se asocia al sexo masculino, a una mayor edad, a determinados diagnósticos y servicio al alta. Las unidades de hospitalización con más reingresos: salud mental, obstetricia, oncología radioterápica, oncología y reumatología, sin embargo, las unidades con mas reingresos por IN: urología, angiología y C.Vascular, oncología, neumología y cardiología. Las enfermedades que destacan como reingreso por IN: "otras alteraciones de uretra y vías urinaria" "infección postoperatoria, no clasificada en otro lugar". Discusión y conclusiones: Se ha caracterizado el patrón de reingresos por IN en el hospital de Torrecárdenas, utilizándose para ser utilizado para implementar acciones preventivas y como un indicador de calidad asistencial.
[en] The Phrygian cadence (IV6-V) is a kind of semi-cadence that was developed above all in the Iberian Peninsula by 16th-century polyphonists. This cadence is important in that it has a modal identity and is peninsular in style. Due to its use by Peninsular polyphonists, especially by Ginés de Morata, and its use later in the zarzuela and in Spanish opera, this cadence became a symbol of the Peninsular style during the Renaissance and Baroque eras. In addition, from being an element of modal half cadences it became part of tonal vocabulary as a semi-cadence, and maintained its function as a link between the two systems. Over time its influence became more widespread, and was used by Roncalli and by Carissimi in Italy, and by Haendel and by Bach in Germany. We propose ways of devising and making use of the Phrygian cadence, in accordance with its different stylistic and chronological precepts.

[es] La cadencia frigia (IV6-V) es un tipo de semicadencia desarrollada especialmente en la península ibérica por los polifonistas del s. XVI. Esta cadencia es importante por su signo de identidad modal y de estilo peninsular. Debido a su empleo por los polifonistas de la península ibérica, especialmente Ginés de Morata, y su posterior empleo abundante en zarzuela y ópera española, esta cadencia se plantea como un símbolo del estilo peninsular del renacimiento y barroco. Por otra parte, pasa de ser un elemento de las cadencias medias modales para incorporarse al vocabulario tonal como semicadencia, manteniendo su función y sirviendo de eslabón entre ambos sistemas. Su uso se expande en el tiempo y en la geografía haciéndose eco de ella Roncalli y Carissimi, en Italia, y Haendel y Bach, en Alemania, verbi gratia. Proponemos aprender a elaborar y utilizar la cadencia frigia correctamente, siguiendo sus distintas acepciones cronológicas y estilísticas.
[en] An iterative unpacking strategy consists of sequencing empirically-based theoretical developments so that at each step of theorizing one theory serves as an overarching conceptual framework, in which another theory, either existing or emerging, is embedded in order to elaborate on the chosen element(s) of the overarching theory. The strategy is presented in this paper by means of reflections on how it was used in several empirical studies and by means of a non-example. The article concludes with a discussion of affordances and limitations of the strategy.

[es] Una estrategia de análisis iterativo consiste en una secuenciación de avances teóricos con base empírica. Así, cada avance en una teoría sirve para organizar un marco conceptual, en el que otra teoría, existente o emergente, queda embebida con el propósito de ampliar los elementos de la teoría global. En este artículo, presentamos esta estrategia por medio de reflexiones sobre cómo se utilizó en varios estudios empíricos y por medio de un no-ejemplo. El artículo concluye con una discusión sobre los puntos fuertes y las limitaciones de la estrategia.
[en] Both Spanish and Mexican education systems have been influenced by international standardized assessment programs, to the extent that both identify educational leadership as one of the main factors for school improvement; however, each national context has implemented dissimilar policies for developing standards for school principalship. Contrary to the global trend, in the Spanish context there is no homogeneous policy, each autonomous community determines the processes for access to and permanence in the school principals´ position. In contrast, the Mexican education system has developed robust standardization policies since the 2013 education reform. This study compares the standards for Principalship in the Spanish and Mexican public education systems, to consider (a) the processes for access to and permanence in the position (Gairín, 2010), (b) the institutional bureaucracy (Guiddens & Sutton, 2014), and (c) the training for the principalship. This comparative analysis permits an exploration of the standards for school principalship in both education systems, recognizing the prior and current frames of reference in each context

[es] Tanto el sistema educativo español como el mexicano han sido influenciados por las mediciones estandarizadas a nivel global y ambos reconocen ahora al liderazgo educativo como uno de los factores centrales de la mejora escolar. No obstante, en cada sistema se han impulsado políticas disímiles relativas al reconocimiento de estándares para la dirección de escuelas. Contrario a la tendencia global de adopción de estándares para los cargos de dirección, en el contexto español no existe una política homogénea de la figura profesional, determinando cada Comunidad Autónoma tales mecanismos. En contraposición, el Sistema Educativo Mexicano ha desarrollado políticas de estandarización fuertemente predeterminadas para la función directiva a partir de la reforma de 2013. El presente estudio establece una comparativa sobre los estándares para la dirección entre los sistemas educativos español y mexicano, relacionándolos desde la revisión de: (a) los mecanismos de acceso y permanencia en el cargo (Gairín, 2010), (b) la burocracia institucional (Guiddens & Sutton, 2014) y (c) la formación para el cargo. El análisis comparativo permite conocer el estado actual de los estándares para la dirección escolar en ambos sistemas educativos, acercándose a reconocer los antecedentes y actuales marcos de referencia de cada contexto.
[en] A 46 year-old comes to the emergency department because of vomiting, dizziness and temperature of 38°C. Physical examination revealed hypoesthesia and palsy of left facial side and tongue, accompanied by the presence of vesicles in CAE. After a meticulous physical examination we got the diagnosis.

[es] Varón de 46 años que acude a servicio de urgencias por presentar vómitos alimentarios, mareo y fiebre de 38°C de dos días de evolución. En la exploración física destacaban hipoestesia y paresia en lengua y hemicara izquierda, acompañado de presencia de vesículas en CAE. Tras una exploración física minuciosa llegamos al diagnóstico.
[en] The purpose of the article is to examine processes of inclusion and exclusion for students who experience intersecting forms of exclusion. The paper will draw from a critical theory of space and urban development and critical theories of disability and race to analyze the experiences of Black and Latino students with disabilities with neoliberal approaches to deliver public education in the City of Chicago. Though these reforms in education have promised to expand quality educational options to families otherwise assigned to underperforming schools, they have also generated new forms of educational exclusion that uniquely affect Black and Latino students with disabilities. Naming this inclusion/exclusion paradox neoliberal inclusionism, I make a case for an intersectional inclusive education.

[es] El propósito del artículo es examinar los procesos de inclusión y exclusión para los estudiantes que viven formas interseccionales de exclusión. El documento se basará en una teoría crítica del espacio y el desarrollo urbano y en las teorías críticas de la discapacidad y raza para analizar las experiencias de estudiantes afroamericanos y latinos con discapacidades con reformas neoliberales en el distrito escolar de la Ciudad de Chicago. Si bien estas reformas educacionales han prometido ampliar las opciones educativas de calidad para las familias que de otra manera serían asignadas a escuelas de bajo rendimiento, también han generado nuevas formas de exclusión que afectan de manera única a los estudiantes afroamericanos y latinos con discapacidades. Nombrando esta paradoja de inclusión/ exclusión como inclusionismo neoliberal, argumento a favor de una educación inclusiva interseccional.
[en] In this article we explain the impact of educational networks of schools from the perspective of collaborative work in the participation between teachers and schools. To do this, we provided the results obtained through teachers centers´advisors of schools have analized about the impact of educational networks in the community as well as aspects related to the development of the communication and the results of participation. The data collection was carried out through semi-structured questionnaires and individual, from a narrative and descriptive methodology be based on a quantitative research approach. The sample was made up of 20% advisers teachers centers in the province of Seville (Spain) and the main results and conclusions allowed us to know things like the share of each center, partnerships with other networks, family involvement, impact on the lives of each school, improving school practices, teacher training demand, phase found in network development, monitoring and evaluation plan, meeting objectives / commitments for improvement, obstacles and constraints encountered in developing the project and results of experience.

[es] En este artículo presentamos,desde las perspectivas de trabajo colaborativo,el impacto de las redes educativas en la participación de centros y profesores. Para ello, aportamos los resultados de trabajo realizado en dichas redes, a través del análisis que realizan los asesores de los centros de profesores sobre su repercusión en los centros y en la comunidad educativa y, el impacto en aspectos relacionados con el desarrollo de la educación y los resultados de su participación. La recogida de los datos se ha llevado a cabo a través de cuestionarios semiestructurados e individuales, partiendo de una metodología descriptivo-narrativa y fundamentándose en un enfoque cuantitativo de investigación. La muestra se ha constituido por el 20% de asesores de Centros de Profesores de la provincia de Sevilla y los principales resultados y conclusiones nos han permitido conocer aspectos como la participación de cada centro, relaciones de colaboración con otras redes, participación de las familias, impacto en la vida de cada centro, mejora de prácticas escolares, demanda de formación del profesorado, fase en que se encuentra el desarrollo de la red, plan de seguimiento y evaluación, cumplimiento de objetivos/compromisos de mejora, obstáculos y limitaciones encontrados para desarrollar el Proyecto y resultados de la experiencia.
[en] ABSTRACT: This is an illustrated album that addresses environmental awareness, it is entitled La Sombra de la Ceiba (The Shadow of the Ceiba). It is aim is to stimulate respect for nature and the need for sustainable solutions. The Shadow of the Ceiba is a story that portrays the passage of time via the sacred Mayan tree, the Ceiba, which they believed transcended space and time. The story shows the importance of the ecosystem and what nature gives us. It also, less directly, reveals what we can contribute to create a balance in our ecosystem. The book is aimed at children, but hopes to generate interest from any audience that consumes illustration, and feels concerned about the ecological issues we face today.

[es] El proyecto realizado es un álbum ilustrado que trata el cuidado medioambiental. Se titula La sombra de la Ceiba y en éste se pretende estimular el respeto a la naturaleza y la necesidad de actuaciones sostenibles. La sombra de la Ceiba es una historia que narra el paso del tiempo y la importancia del ecosistema en él, lo que la naturaleza nos aporta y de una forma recíproca lo que nosotros podemos aportar para crear una balanza en nuestro ecosistema, aportando al espectador de principio a fin un pensamiento ecológico. El libro está dirigido a niños, pero pretende generar interés a cualquier público que consuma ilustración y sienta inquietud por esta temática.
[en] This paper focuses on the effect of motivational languaging activities (MLAs) on EFL learning motivation. Swain (2006) defines languaging as "the process of making meaning and shaping knowledge and experience through language" (p. 98). We extend Swain's original notion to L2 motivation; through MLAs, L2 learners are encouraged to talk or write about the importance of L2 learning and their visions in their own words. Various types of activities were implemented for elementary, junior high, and high school students: 1) written, 2) spoken, and 3) spoken plus written activities, in individual or group conditions. By using questionnaires, students' motivational changes including their ideal L2 self and the ought-to L2 self (Dörnyei, 2009) were measured at the beginning and the end of the participation in the activities. The results indicated that students in experimental groups exhibited various increases in their motivations, compared to no significant changes in control groups. Furthermore, the written form proved to be a more effective type of activities, especially when students engaged in it individually. Findings suggest the usefulness of MLAs for enhancing L2 learning motivation.

[es] Este artículo se centra en el efecto de las actividades de lenguaje motivacional en la motivación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Swain (2006) define actividades del lenguaje como el proceso de dar significado y dar forma al conocimiento y la experiencia a través del lenguaje. Extendemos la noción original de Swain a la motivación L2; a través de actividades de lenguaje motivacional, Se anima a los alumnos de L2 a hablar o escribir sobre la importancia del aprendizaje de L2 y sus visiones en sus propias palabras. Se implementaron varios tipos de actividades para estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria: 1) escritas, 2) habladas, 3) habladas más escritas, en condiciones individuales o grupales. Mediante el uso de cuestionarios, Los cambios motivacionales de los estudiantes se midieron al inicio y al final de la participación en las actividades. Los resultados indicaron que los grupos experimentales mostraron varios aumentos en sus motivaciones, en comparación con ningún cambio significativo en los grupos de control. Además, la forma escrita demostró ser un tipo de actividad más eficaz, especialmente cuando los estudiantes la realizaban individualmente. Los resultados sugieren la utilidad de las actividades de lenguaje motivacional para mejorar la motivación del aprendizaje L2.
[en] This essay explores the presence of politeness literature in Spanish —and some Latin American— private libraries of the eighteenth century. Politeness books are here considered in a broad sense, including not only conduct books but also essays, periodicals, works on education, moral philosophy, domestic medicine, fiction or travel narratives, in all of which reflection on civilized manners and morals was a key issue. Although owning books does not necessarily imply reading them, analysis of about twenty library inventories and catalogues —complemented in certain cases with reading notes and recommendations of books— provides some hints about the place of politeness in the concerns of men and women of the eighteenth century (from scholars and nobles, to writers, scientists, artists, public servants and merchants) and about the European circulation of models of civility.

[es] Este artículo explora la presencia en bibliotecas privadas españolas —y algunas americanas— del siglo XVIII de la literatura de urbanidad, considerada en un sentido amplio que incluye no solo manuales de civilidad propiamente dichos, sino también ensayos, periódicos, obras de educación, filosofía moral, medicina, ficción o viajes, en las que la reflexión sobre las costumbres y las pautas de vida civilizadas constituyó un eje importante. Aunque poseer libros no equivale a leerlos, el análisis de una veintena de inventarios y catálogos, complementados en ciertos casos con notas y recomendaciones de lectura, proporciona ciertos indicios sobre el lugar que la civilidad ocupó en las preocupaciones de hombres y mujeres de la época (desde eruditos a nobles, gentes de letras y ciencias, artistas, funcionarios y comerciantes) y sobre la circulación europea de los modelos de cortesía.
[en] Since its creation in 2003, the purpose of the intelligence culture policy has been to raise social awareness about the work and the need for the National Intelligence Centre (CNI). This policy has served as a framework for different actions aimed at promoting greater dialogue between the Spanish intelligence service and civil society, with the policy of promoting the culture of defense as the closest and immediate precedent. This article traces the similarities in the development of both public policies throughout the consultation of primary and secondary sources of public access and also analyzes them through the concept of institutional isomorphism. As the main conclusion, the political culture of intelligence is pointed out as a product of a process of emulation of the practices of institutions that share the same organizational field, as those that were already developed in the field of defense

[es] Desde su creación en 2003, la política de cultura de inteligencia ha tenido como propósito la sensibilización social acerca de la labor y necesidad del Centro Nacional de Inteligencia (CNI). Esta política ha servido como marco de diferentes acciones dirigidas a favorecer una mayor interlocución del servicio de inteligencia español con la sociedad civil, con la política pública de fomento de la cultura de defensa como precedente más cercano e inmediato. El presente artículo traza las similitudes en el desarrollo de ambas políticas públicas, a partir de la consulta de fuentes primarias y secundarias de acceso público, y las analiza a través del concepto de isomorfismo institucional. Como conclusión principal, se señala que la política de cultura de inteligencia es producto de un proceso de emulación de las prácticas de instituciones que comparten un mismo campo organizacional, como las que entonces se desarrollaban en el ámbito de la defensa.
[en] The concept of cultural dissemination implies the introduction of a new author (reader) in the circular structure of literary creation, who carries out versions of various kinds influenced by or based on the original novel. In this essay we pretend that the English Language and Literature Degree students can understand the main theme of Wuthering Heights narrative by Emily Brontë taking as reference Coky Giedroyc's film version (2009).

[es] El concepto de diseminación cultural implica la introducción de un nuevo autor (lector) en la estructura circular de la creación literaria, quien lleva a cabo versiones de diversa índole influidas o basadas en la novela original. En este trabajo pretendemos que los alumnos del Grado de Estudios Ingleses puedean analizar la temática de la narrativa de Wuthering Heights de Emily Brontë tomando como referencia la adaptación de Coky Giedroy (2009).
[en] The present work is synthesis of an investigation of doctoral thesis. It is a qualitative research of design, elaboration and evaluation of support materials to the tutorial function in Secondary Education. It is bounded to their action environment: an IES. It describes the object, process and result of innovation work and educational research in the breast of a Department of Counselling, until collaborative elaborating the support program to the tutorial function: Cibertutor. It stands out some keys learned in the process to improve the action of the counsellor like innovation dinamicer and researcher. And it finishes describing an elaborated electronic material.

[es] El presente trabajo es síntesis de una investigación de tesis doctoral. Es una investigación cualitativa de diseño, elaboración y evaluación de materiales de apoyo a la función tutorial del profesorado de Educación Secundaria. Se circunscribe a su ámbito de acción: un IES. Describe el objeto, proceso y resultado de trabajo de innovación e investigación educativa en el seno de un Departamento de Orientación, hasta elaborar colaborativamente el programa de apoyo a la función tutorial: Cibertutor. Resalta algunas claves aprendidas en el proceso para mejorar la acción del orientador como dinamizador de innovación e investigación. Y termina describiendo un material electrónico elaborado