BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present report starts from the hypothesis that a determining aspect of the difference in academic performance of subjects of different sex originates in the treatment that they receive on the part of the teacher. The actitudes of a sample group of teachers were explored respecting the performance of their pupils, the relationship between the actitudes towards the role of women in the teacher and the academic performance of women in universities. Even though differences did not exists at the time of evaluation of performance of boys and girls on the part of teachers of both sexes, a certain relationship between the degree of conservatims of the teacher and the objective level of performance of pupils was observed; and also certain differences in the formal achievements of university women compared with males of the same origin. A group of investigations was suggested wich ought to be orientated towards the study of symbolic models of the agents of socialization and the influence of these in the choice of goals by the pupil in the academic situation

[es] El presente informe parte de la hipótesis de que un aspecto determinante de la diferencia en el rendimiento académico de sujetos de distinto sexo estriba en el trato diferente que reciben por parte del docente. Se exploraron las actitudes de una muestra de maestros hacia las realizaciones de sus alumnos, la relación entre las actitudes hacia el rol de la mujer en el maestro y los rendimientos académicos de los alumnos y el rendmiento académico de la mujer en la universidad. si bien no existieron diferencias a la hora de evaluar los rendimientos de niños y niñas por parte de maestros de ambos sexos, se advierte cierta relación entre conservadurismo del maestro y nivel de ejecución objetivo de la alumna; y ciertas diferencias en los logros formales de mujeres universitarias comparadas con varones de igual extracción. Se sugieren así un conjunto de investigaciones que deberían orientarse hacia el estudio de los marvos simbólicos de los agentes de socialización y la influencia de éstos en la elección de metas por el aprendiz en el marco académico
[en] Notch pathway regulates key processes in the kidney, involved in embryonic development and tissue damage. In many human chronic renal diseases a local activation of Notch pathway has been described, suggesting that several components of Notch pathway could be considered as biomarkers of renal damage. Experimental studies by genetic modulation of Notch components or pharmacological approaches by γ-secretase inhibitors have demonstrated the role of this pathway in renal regeneration renal, podocyte apoptosis, proliferation and fibroblasts activation, and induction of epithelial to mesenchymal transition of tubular epithelial cells. Recent studies suggest an interaction between Notch and NF-κ B pathway involved in the regulation of renal inflammatory process. On the other hand, there are some miRNAs that could regulate Notch components and down-stream responses. All these data suggest that Notch blockade could be a novel therapeutic option for renal diseases

[es] La vía de Notch regula procesos importantes en el riñón implicados en el desarrollo embrionario y en situaciones de agresión tisular. Así, en una gran variedad de nefropatías crónicas humanas se ha descrito una activación local de este sistema, sugiriendo que algunos de sus componentes podrían ser biomarcadores de daño renal. Los estudios realizados en modelos experimentales, modulando genéticamente componentes de la vía Notch o mediante su bloqueo farmacológico con inhibidores de la γ-secretasa, han demostrado la participación de esta vía en la regeneración renal, en la apoptosis de podocitos, en la proliferación y activación de fibroblastos y en la transición epitelio-mesenquimal de las células tubuloepiteliales. Estudios recientes sugieren una interacción entre las vías Notch y NF-κB, la cual podría jugar un papel relevante en el proceso inflamatorio renal. Por otra parte, en los últimos años se han descrito miRNA que son capaces de regular componentes de la vía Notch y modular sus respuestas. Todos estos datos indican que el bloqueo de la vía de señalización Notch podría representar una nueva opción terapéutica para la enfermedad renal
[en] In this paper we address two fundamental problems running through the history of philosophy: the strategies regarding the intelligibility of the unknown and ungovernable, and the problem of giving meaning. We approach these two issues using Max Weber's analysis of modern rationality. Our methodological approach will be Weber's own, based on his ideal types. We will proceed by setting parameters and criteria in (and from) his work that may not reflect reality as such, but will serve to address the problems that concern us here

[es] En este trabajo se abordan dos problemas fundamentales que han vertebrado buena parte de la historia de la filosofía: por un lado, las estrategias de inteligibilidad ante lo desconocido e ingobernable; y, por otro lado, el problema de la donación de sentido. Ambos temas se abordan a partir de los análisis de Max Weber sobre la racionalidad moderna. La apuesta metodológica será la del propio Weber: los tipos ideales. Se procederá estableciendo parámetros y criterios en (y partir de) su obra que no tienen por qué darse en la realidad como tales, pero que servirán para tratar la problemática que aquí se plantea
[en] Due to its noticeable social character, Freinet's pedagogy became ingrained very soon in our country. Civil War and the triumph of Franco's regime put and end to its advance and we would have to wait until the end of the 60's to start speaking about Freinet again. To understand the contributions that such pedagogy has made to education in Spain, we need to understand the principles that inspire it and the techniques developed by the French pedagogue, which represent first-class tools for learning. Besides, their main objective is to give the floor to boys and girls so that they become main actors of their own learning process

[es] La pedagogía Freinet arraigó muy pronto en nuestro país, debido al carácter marcadamente social de la misma. La Guerra Civil y el triunfo del Franquismo acabaron con su avance y hubo que esperar a finales de los años sesenta del siglo pasado para que se empezase a hablar de nuevo de Freinet. Para comprender las aportaciones que esta pedagogía ha hecho a la educación en España, es necesario conocer los principios que la inspiran y las técnicas que creó el pedagogo francés, las cuales suponen unas herramientas de primer orden para el aprendizaje y tienen, además, como objetivo fundamental, dar la palabra a los niños y niñas convirtiéndolos en protagonistas de su propio proceso educativo
[en] This study explores a curricular innovation in the social studies class of a public school in Bogota, Colombia, in order to integrate some of the Global Citizenship Education objectives in the curricula of tenth grade students. Through an action research project, we were able to reform the teacher's former plan of studies to enrich it with a global vision of the topics discussed. Results show how, through ludic and innovative strategies, students understand the differences among various government systems, and the sense of democratic participation. Likewise, through comparative exercises, they get to understand the complexity of armed conflict in Colombia, in dialogue with the processes of democratic transition that took place in other countries. Lastly, thanks to research activities about global social movements and to the use of portfolios, students analyze the motives and forms of action of those movements, and empathically identify themselves with the defense of human rights. Learned lessons for teachers interested in conducting similar innovations in their classrooms are highlighted

[es] Este estudio explora una innovación curricular en la clase de ciencias sociales de una escuela pública en Bogotá, Colombia, orientada a integrar algunos de los objetivos de la Educación para la Ciudadanía Mundial en los planes de estudio de los estudiantes de décimo grado. A través de un proyecto de investigación-acción se reformuló el plan de estudios del docente para enriquecerlo con una visión global de los temas tratados. Los resultados muestran cómo a través de estrategias lúdicas e innovadoras los estudiantes comprenden las diferencias entre distintos sistemas de gobierno y el sentido de la participación democrática. Asimismo, por medio de ejercicios comparativos, logran comprender la complejidad del conflicto armado en Colombia, en diálogo con los procesos de transición democrática acontecidos en otros países. Por último, gracias a ejercicios de investigación sobre movimientos sociales globales y al uso de portafolios, analizan las motivaciones y formas de acción de estos movimientos y se identifican empáticamente con la defensa de los derechos humanos. Con esta base, en este artículo se destacan lecciones aprendidas que pueden aportar a los maestros interesados en realizar innovaciones similares en sus aulas
[en] This research is a narrative biographical study about principals for Social Justice lives. The objective is to achieve a deep understanding of the personal experiences that have led them to become a leader for Social Justice. Two biographical-narrative interviews have been developed about their´s life and leadership. The participants belong to public Primary and Secondary Education schools in social challenging contexts that work for Education for Social Justice. This paper results are of a Elmental Schools principal; she works at social disadvantaged neighborhood have been selected. After the analysis of the qualitative data it has been found in her perspective: a) Education is considered an engine of social change; b) She has a critical view of reality and a social commitment; d) She is involved with the neighborhood and their families; d) She has a social innovation approach

[es] Esta investigación es un estudio biográfico narrativo sobre las vidas de los y las directoras para la Justicia Social. El objetivo es lograr una comprensión profunda sobre las vivencias personales que les han llevado a adoptar un liderazgo orientado a la Justicia Social. Para alcanzarlo, se han realizado dos entrevistas biográficas-narrativas sobre su vida y sus experiencias de liderazo. Los participantes pertenencen a escuelas públicas de Educación Primaria y Secundaria en contextos desafiantes y que trabajan por la Educación por la Justicia Social. Se han seleccionado los resultados de una directora de Educación Primaria e Infantil de un barrio socialmente desfavorecido. Tras el análisis de los datos cualitativos, se ha hallado que: a) Consideran la educación como motor de cambio social; b) Tienen y promueven una mirada crítica hacia la realidad y las injusticias; c) Están comprometidos socialmente; d) se implican con el barrio y las famílias y d) Promueven la innovación educativa con un enfoque social
[en] TERCE is a large scale study of learning achievement, which was implemented in 2013. In total, 15 countries took part (Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Dominican Republic, Ecuador, Guatemala, Honduras, Mexico, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru and Uruguay), as well as the Mexican state of Nuevo Leon (Mexico). This study assesses the performance of pupils in third and sixth grades primary school in mathematics, reading and writing, plus natural sciences in the case of sixth grade. Its main goal is to provide information for the discussion on education quality in the Region. It also aims to orient decision making in educational public policies. In order to achieve it the study involves the application not only of tests to measure learning achievements, but also of context questionnaires, to gain understanding of the context and of the circumstances in which learning occurs inside the areas being assessed. The first set of results consist of the presentation of comparative results between TERCE and the second study (SERCE, 2006) to measure learning achievements in primary education in the region. This comparison demonstrates the changes which have occurred in the performance of the educational systems of participating countries over the last seven years

[es] TERCE es el estudio de logro de aprendizaje a gran escala más importante de la región, ya que comprende 15 países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay) más el Estado de Nuevo León (México). El estudio evalúa el desempeño escolar en tercer y sexto grados de escuela primaria en las áreas de matemática, lectura y escritura, y para sexto grado en ciencias naturales. Su objetivo principal es aportar información para el debate sobre la calidad de la educación en la región, así como orientar la toma de decisiones en políticas públicas educativas. Para cumplir con este objetivo, el estudio no solo consiste en la aplicación de pruebas para medir logros de aprendizaje, sino también de cuestionarios para comprender el contexto y entender las circunstancias bajo las cuales el aprendizaje ocurre en las áreas evaluadas. Los resultados de logro de aprendizaje del TERCE son comparables con los del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE, 2006), por lo cual muestra el progreso que los esfuerzos desplegados por los sistemas educativos de la región han logrado en términos de aprendizaje en lenguaje, matemáticas y ciencias en alumnos de primaria
[en] When a kind of bodies such as those with Islamic appearance materialize in the Public Sphere many people look to them under suspicion, due to the link that they do between Islamic religiosity and radicalization, violence, terrorism and cruelty. Some years ago, this suspicion and the subsequent rejection drove a group of Young Muslims in Madrid to pay attention to the negative consequences they could have keeping their involvement in a religious transnational movement. Here, will see how this young males and females assembled and Islamic religious performance and a civil identification in order to erase suspicion over them

[es] La aparición en la esfera pública de ciertas corporalidades, como las que se asocian con el Islam y con los/as musulmanes/as, han sido vistas bajo sospecha por quienes relacionan la religiosidad islámica con la radicalización, violencia, terrorismo y barbarie. Esta sospecha y el rechazo derivado de ella, condujo unos años atrás a que un grupo de musulmanes jóvenes de Madrid reflexionaran sobre las consecuencias que podían derivarse de su vinculación a un movimiento transnacional. Aquí se verá cómo estos jóvenes articularon la performatividad de la religiosidad islámica y la identificación civil para borrar la sospecha que caía sobre ellos
[en] The standardization of tests to value the educational system has been in- crescendo since the competences speech becomes relevant in the European Union. The analysis of ideology supporting these practices, as well as the paradigm is behind them, is the objective of this paper. This requires a brief review of one of the more representative tests of this trend in Europe, the so-called PISA (Programme for International Student Assessment). The authors present arguments trying to explain why standardized tests represent an efficiency model based in education and not quality model based, where evaluation is understood as a process of collecting useful and valuable information that can undertake processes improvement. In the same way, authors analyse main questions about use of standardized tests in education like politic use of results, primacy of some areas about others or detriment of the school social function

[es] La estandarización de pruebas para valorar los sistemas educativos ha ido in-crescendo desde que el discurso de las competencias cobrara protagonismo en la Unión Europea. El análisis de la ideología que sustentan dichas prácticas, así como del paradigma que se esconde tras ellas, son objetivos de este artículo. Para ello se realiza una reflexión por una de las máximas representantes de esta corriente en Europa, las denominadas pruebas PISA (Programme for International Student Assessment) (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes). Los autores plantean una serie de argumentos que tratan de explicar por qué las pruebas estandarizadas representan un modelo de eficiencia en educación y no tanto, de calidad, donde la evaluación es entendida como un proceso de recogida de información útil y valiosa para emprender procesos de mejora. Y analizan algunas de las cuestiones más significativas que se desprenden del uso de pruebas estandarizadas en educación, tales como el uso político que se hace de los resultados, el sobre valor que se le otorga a las materias instrumentales o el desmantelamiento que se produce de la función social de la escuela, entre otras
[en] We investigate the determinants of the use of long-term care services provided at home as well as the degree of horizontal inequity that may exist in the use of this type of services for a sample of dependent individuals living in Netherlands, Denmark, Sweden, Italy and Spain, using data from 2006/2007. The results suggest that there is not an equitable distribution of use of formal home care and informal care across the selected countries. Pro-poor inequity is found for formal home care in the Netherlands, Denmark and Sweden while Italy and Sweden shows a pro-rich distribution of use when analyzing nursing/personal home care exclusively. With respect to informal care no evidence of inequity was found for all the countries except Sweden. However, in the case of intensive informal care use pro-poor inequity was found in The Netherlands, Sweden and Italy.

[es] Se investigan los determinantes del uso de los servicios de cuidados paliativos brindados exclusivamente en el hogar, así como el grado de inequidad horizontal que puede existir en el uso de este tipo de servicios, para una muestra de personas dependientes residentes en los Países Bajos, Dinamarca, Suecia, Italia y España, utilizando datos de 2006/2007. Los resultados sugieren que no existe una distribución equitativa del uso de este tipo de servicios para el caso que sean proporcionados en el hogar por personal profesional; y mediante medios informales, en los países seleccionados. En particular, se encuentra que existe inequidad pro-pobre en la atención brindada en el hogar por personal profesional en los Países Bajos, Dinamarca y Suecia, mientras que Italia y Suecia muestran una distribución de uso pro rica al analizar exclusivamente la atención domiciliaria de enfermería y asistencia personal. Con respecto al cuidado informal, no se encontró evidencia de inequidad en todos los países, excepto Suecia. Sin embargo, en el caso del uso intensivo del cuidado informal, se encontró inequidad pro-pobre en los Países Bajos, Suecia e Italia
[en] Achieving a socially just education requires carrying out a students' assessment with the same goal. The purpose of this study is to know if assessment practices of Secondary Education teachers are oriented towards Social Justice. To this purpose, a survey study was carried out with 177 teachers from 5 autonomous regions of Spain. The instrument used was a questionnaire about teaching and assessment practices for Social Justice. The results show that: a) teachers adapt assessment more in terms of the educational characteristics of the students than on the basis of their social characteristics, b) teachers inform students of how they will be assessed, without including them in decisions making, c) exam continues being the most widely used assessment instrument and d) the return of assessment information is carried out more frequently orally than written and both individually and groupal. This concludes that teaching assessment practices are still far from being focused on Social Justice

[es] Lograr una educación socialmente justa precisa llevar a cabo una evaluación de estudiantes con el mismo fin. El objetivo de este estudio es conocer si las prácticas de evaluación del profesorado de Educación Secundaria se orientan a la Justicia Social. Para ello, se ha realizado un estudio de encuesta con 177 profesores de 5 Comunidades Autónomas de España. El instrumento utilizado ha sido un cuestionario sobre prácticas de enseñanza y evaluación para la Justicia Social. Los resultados muestran que los docentes: a) adaptan la evaluación más en función de las características educativas del alumnado que en base a sus características sociales, b) informan a los estudiantes de cómo van a ser evaluados, sin incluirlos en la toma de decisiones c) el examen sigue siendo el instrumento de evaluación más utilizado y d) la devolución de la información de la evaluación se realiza con mayor frecuencia de forma oral que escrita y tanto de forma individual como grupal. Con ello se concluye que las prácticas docentes sobre evaluación están aun lejos de estar enfocadas hacia la Justicia Social
[en] In this article, the focus is the rights of children from the point of view of International Law. First, the historic evolution that happened in the twentieth century until the 1989 United Nations Convention. Nonetheless, the essential element that has emerged (the best interest of the Child) first appeared through jurisprudence in the XVIII Century. After studying the Convention, it is necessary to study the problems that formulate the Reserved matters as well as underline its content, this paper will shift its focus onto the concretion of the superior interest of the minor, its relativism, la relevant of being heard and its application in different material aspects of family life, in which appeared

[es] En este artículo se estudian los derechos del niño desde un punto de vista del Derecho Internacional. En un primer momento, se analiza la evolución histórica producida a lo largo del siglo XX hasta llegar a su punto álgido, protagonizado por la Convención de Naciones Unidas de 1989. Sin embargo, el que ha emergido como su elemento esencial (el interés superior del niño) apareció en la jurisprudencia por vez primera en el siglo XVIII. Tras detenernos en la Convención, estudiar el problema que plantea la posibilidad de formular reservar y profundizar en su contenido, el trabajo se centra en concretar el interés superior del niño, su relativismo, la relevancia del derecho a ser escuchado, así como su aplicación en ámbitos materiales distintos del derecho de familia, en el que apareció