BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Several studies have shown the importance of training students in responsibility. Responsibility implies taking responsibility for one's own actions (personal responsibility) and, assuming that our actions affect others (relational responsibility). Teachers can and should help train students in this dimension. The aim of this research is to analyze and understand which teaching behaviors and actions favor the formation of personal and relational responsibility in university students. The research design was sequential explanatory (mixed methodology). There were 403 university students for the quantitative study and 200 for the qualitative study. The measurement instrument used was designed and validated ad hoc. It presented adequate reliability and validity indicators. In addition, the ERRP scale was used, which assesses the personal and relational responsibility of the university student. The opinion of the participants was collected from open questions included in the questionnaire used. The results show that 14.4% of the students' personal and relational responsibility can be explained by the teaching actions that contribute to it. The qualitative study shows that relational responsibility learning is higher than personal responsibility learning. A reliable and valid scale is provided to assess teachers' actions that shape students' personal and relational responsibility as well as teachers' actions and behaviors that can help to elaborate a formative ethical competence on it.

[es] Diversos estudios han mostrado la importancia de formar a los estudiantes en responsabilidad lo que implica, hacerse cargo de las propias acciones (responsabilidad personal) y asumir que nuestras acciones afectan a los demás (responsabilidad relacional). Los docentes pueden y deben ayudar a formar a los estudiantes en esta dimensión. La investigación tiene como objetivo analizar y comprender qué comportamientos y acciones docentes favorecen la formación de la responsabilidad personal y relacional en los universitarios. El diseño de investigación fue secuencial explicativo (metodología mixta). Se contó con 403 estudiantes universitarios para el estudio cuantitativo y con 200 para el estudio cualitativo. El instrumento de medida empleado fue diseñado y validado ad hoc. Este presentó indicadores de fiabilidad y validez adecuados. Además, se empleó la escala ERRP que valora la responsabilidad personal y relacional del estudiante universitario. La opinión de los participantes fue recogida a partir de preguntas abiertas incluidas en el cuestionario utilizado. Los resultados muestran que el 14.4% de la responsabilidad personal y relacional de los estudiantes se puede explicar por las acciones docentes que contribuyen a la misma. El estudio cualitativo muestra que los aprendizajes de la responsabilidad relacional son mayores que los de la responsabilidad personal. Se aporta una escala fiable y válida que permite valorar las acciones de los docentes que forman la responsabilidad personal y relacional de los estudiantes así como acciones y comportamientos docentes que pueden ayudar a elaborar una competencia ética formativa sobre la misma.
[en] Between 1880 and 1916, the railway was a key factor in the demographic and territorial land lie in a large part of Argentina. At the SW of Buenos Aires Province, Bahia Blanca sets an example of what a decisive role the railway has had in the development of the city. Nowadays the array of its railway, port and industrial heritage is of great importance. In this paper an inventory of 67 sites of heritage value is presented with the end of describing and assessing their decay and conservation degree. Furthermore, a GIS based system, designed by our team for heritage management purposes aiming to enhance the value of this heritage as a cultural, social and economical resource, is also presented

[es] Entre 1880 y 1916, el ferrocarril constituyó un factor clave en la configuración demográfica y territorial de gran parte de la Argentina. En Bahía Blanca, ciudad localizada al SO de Buenos Aires, el ferrocarril ha desempeñado un rol decisivo en el desarrollo de la ciudad y, actualmente, el acervo patrimonial ferroportuario e industrial con que cuenta reviste gran importancia. En este trabajo se presenta un inventario de 67 sitios de interés patrimonial con el objetivo de describirlos como así también, estimar su grado de deterioro y el estado de conservación. Por otro lado, se presenta un sistema, basado en SIG, que hemos diseñado para la gestión patrimonial con el objetivo de impulsar la puesta en valor del patrimonio como recurso cultural, social y económico.
[en] In this work we describe the arguments employed by students in First year of Non-Compulsory Education to identify the graph associated to limit calculation involving notable equations and indeterminate form (→0)/(→0). The theoretical background is based on the break between algebraic and analytic skills in Advanced Mathematical Thinking which is supported in a previous study; the model of meaning and its concretion for the concept of finite limit of a function at a point; the notion of coherence of an argument. The more relevant results show that students are able in general to employ rich arguments, both infinitesimal, asymptotic and general ones, in order to discriminate the graph of a function. Such arguments are characterized by three levels of coherence.

[es] En este trabajo se describen los argumentos utilizados por estudiantes de 1° de Bachillerato para identificar la representación gráfica asociada al cálculo de límites que involucran identidades notables e indeterminaciones del tipo (→0)/(→0). La fundamentación teórica se basa en la ruptura entre las habilidades algebraicas y analíticas en el pensamiento matemático avanzado manifestado en un estudio previo, el modelo de significado y su concreción para el concepto de límite finito de una función un punto y la noción de coherencia de un argumento. Los resultados más relevantes muestran que los estudiantes en general son capaces de emplear ricos argumentos, tanto infinitesimales, asintóticos, como generales para discriminar la gráfica de una función, los cuales se caracterizan además mediante tres niveles de coherencia.
[en] This paper describes the objectives and the current state of development of a set of low cost models and mechatronics systems for learning the main control techniques. The control laboratory is being making entirely by teachers and students, and will certainly be very useful to support most of the subjects related control systems, teached by the Engineering Systems and Automation Area and by the Department of Architecture and Technology Computer at the University of Granada. The work is part of teaching innovation project: "New experiences optimal control with mechatronic systems.

[es] Este trabajo describe los objetivos y el estado de desarrollo actual de un conjunto de maquetas y sistemas mecatrónicos de muy bajo coste destinados al aprendizaje de las principales técnicas de control. Se está construyendo un laboratorio con material docente experimental realizado íntegramente por profesores y alumnos, y sin duda será muy útil para dar soporte a la mayoría de las asignaturas relacionadas con sistemas de control impartidas por el Área de Ingeniería de Sistemas y Automática y el Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Universidad de Granada. El trabajo realizado forma parte del proyecto de innovación docente: "Nuevas experiencias de control óptimo con sistemas mecatrónicos".
[en] African Europhone literature can be approached as a vehicle for transmitting an ethos, a cultural, discursive, and linguistic identity constructed from otherness. This approach is perceptible in the works of authors considered part of the second generation (1960s), such as Ahmadou Kourouma, whose writing is characterized, from his first work –Les soleils des indépendances–, by a "vernacularization" (Bandia 2001), a "Malinkization" of the French language, as the author himself declares. He employs hybridization procedures that, from the most visible –use of xenisms– to almost undetectable relexification, challenge the monolingualism of the original text. The translation of such works illustrates the importance of the "ethics of difference" (Venuti 1998), that approach to the Other demanded by Postcolonial Studies, avoiding both the paternalism of an excessively dense translation and the ethnocentrism of a domestication that would ultimately be a subtle form of neocolonialism. This chapter aims to bring the reader closer to the particularities that define Kourouma's writing and the complexity involved in its translation, illustrated with examples from the Spanish version published in 1986 by Alfaguara.

[es] La literatura africana eurófona puede ser abordada como vehículo de transmisión de un ethos, una identidad cultural, discursiva y lingüística construida desde la alteridad. Esta apuesta es claramente perceptible en las obras de autores de la considerada segunda generación (años 1960), como Ahmadou Kourouma, cuya escritura se caracteriza, desde su primera obra –Les soleils des indépendances–, por una "vernacularización" (Bandia 2001), una "malinkización" de la lengua francesa, como declara el propio autor. Se vale para ello de procedimientos de hibridación que, desde el más visible –uso de xenismos–, hasta la relexificación casi indetectable, cuestionan el monolingüismo del texto original. La traducción de este tipo de obras ilustra la importancia de la "ética de la diferencia" (Venuti 1998), ese acercamiento al Otro que reclaman los Estudios postcoloniales, evitando tanto el paternalismo de una traducción excesivamente densa, como el etnocentrismo de una domesticación que no sería, en suma, sino una forma sutil de neocolonialismo. El objetivo de estas páginas es acercar al lector a las particularidades que definen la escritura de Kourouma y la complejidad que entraña su traducción, ilustrándola con ejemplos de la versión española publicada en 1986 por Alfaguara
[en] A comparative way to analyze the concept of "city" in the poetry of three writers of the Mediterranean area, and the role of two cities -Barcelona and Tel Aviv- in their literary works.

[es] Se estudia en este artículo de un modo comparativo el concepto de urbanismo en tres poetas de la cuenca mediterránea, y el papel que representan en su poesía y en su existencia las ciudades de Tel Aviv y Barcelona
[en] Introduction. Increasingly hospitals that incorporate in its software technology computer capable of developing a nutrition effective, safe and adjusted to the needs of patients in order to minimize errors. However, these programs do not always have an intuitive, sometimes, may lead to difficulties making them to be underused and as a result, the number of prescriptions will be decreased. Objective. To evaluate the reduction in prescription of parenteral nutritions and the economic impact that has been in our centre, the introduction of computer software for electronic prescription for parenteral nutritions. Material and method. A computer software of Fresenius-Kabi Spain (v. 1.8/2011) as the database, was used to classify the NP prescribed during the past 24 months, taking into account the implementation of the computer tool. This procedure was used to determine the reduction in prescription of nutritions. Results. During the year 2013 were prescribed a total of 3.530 parenteral nutritions, while in the same period in 2014, prescribed nutritions were 2.622. This difference of 908 prescriptions meant a savings of 22.230,03 €.

[es] Introducción. Cada vez son más los hospitales que incorporan en su tecnología software informáticos capaces de elaborar una nutrición eficaz, segura y ajustada a las necesidades de los pacientes con el fin de minimizar errores. Sin embargo, estos programas no siempre disponen de un manejo intuitivo, lo que en ocasiones, pueden comportar diversas dificultades que los haga estar infrautilizados y en consecuencia, el número de prescripciones puede verse disminuido. Objetivo: Evaluar la reducción en la prescripción de nutriciones parenterales y el impacto económico que ha supuesto en nuestro centro, tras la implantación de un software informático de prescripción electrónica para nutriciones parenterales. Material y métodos. Se utilizó un software informático de Fresenius-Kabi España (v. 1.8/2011) como base de datos, para clasificar las NP prescritas durante los últimos 24 meses, teniendo en cuenta la implantación de la herramienta informática. Este procedimiento se usó para determinar la disminución en la prescripción de nutriciones. Resultados. Durante el año 2013 se prescribieron un total de 3.530 nutriciones parenterales, mientras que en el mismo periodo de 2014, las nutriciones prescritas fueron 2.622. Esta diferencia de 908 prescripciones, supuso un ahorro económico de 22.230,03 €.
[en] This paper presents a transformative vision of teaching in the context of a society marked by complexity and a large technological component. This view is based on the so-called transformative pedagogy, whose foundations begins on a socio-constructivist approach and focus on developing critical thinking and personal change from a reflective process. These ideas could be the base to design processes that promote the formation of a faculty committed to a transformative idea of the teaching and a digital competence to design high quality learning environments for their students.

[es] Este documento presenta una visión transformadora de la docencia en el contexto de una sociedad actual marcada por la complejidad y su componente tecnológico. Esta visión se inspira en la denominada pedagogía transformativa cuyos fundamentos descansan en planteamientos socio-constructivistas y se orientan al desarrollo de un espíritu crítico y de cambio personal a partir de un proceso reflexivo. Estas ideas podrían ayudar a diseñar procesos que promuevan la formación de un profesorado comprometido con una idea transformadora de la acción docente y con una competencia digital que le permita diseñar escenarios de aprendizajes de calidad para sus estudiantes.
[en] The creation of fictional characters in online social media has led to a systematic exploitation of resources that enable these characters to occupy spheres and spaces of presence. Authors hand these digital resources over to their avatar personae, so that the masks used in the virtual scene remove them from the spotlight and hide them –as writers– away from the digital identity they have created. In blogfiction developed within social networks or blogs, this transfer to the blog-characters is fused with the total impersonation of the author, in a process that is essentially a hoax, and that leads to the creation of long stories or purely atomistic roles. In these, the creation and embodiment of the characters is the ultimate goal, even above narratorial developments. Thus emerge blogfictions that channel the acting drive of the authors to create characters that border on the implausible and that force the covenants of fiction established with the recipients of their work. In this article, we analyse the online antecedents of this phenomenon of bloggers' impersonations by means of their avatars and how they become a narrative device in those digital literary spaces linked to the blog. This article also discusses the intermedia path that this phenomenon has followed and the evolution of its format, a process parallel to the Social Network, with a particular focus on writings in Spanish.

[es] La creación de personajes fictivos en los entornos sociales de la red ha dado pie al aprovechamiento sistemático de las herramientas de ocupación de las esferas y espacios de presencia por parte de esos personajes. Los autores ceden esas estrategias digitales a sus personajes avatáricos, de manera que las máscaras que emplean en su escenario virtual les desplazan —como escritores— del foco de constitución de la identidad digital. En la blogoficción, constituida sobre espacios de red social o blogs, la cesión ante el blogopersonaje se funde con la suplantación total del autor en un proceso de engaño —el hoax literario— que da lugar a narraciones de cierta duración o a personajes puramente atomistas en los que la constitución y encarnación del personaje es el objetivo último que se persigue, por encima de los desarrollos narratológicos. Surgen así blogoficciones que canalizan la pulsión actoral del autor para generar personajes que rozan lo inverosímil y forzar los pactos de ficción con los receptores de la obra. Analizamos en este artículo los antecedentes en Internet de este fenómeno de suplantación del bloguero mediante el avatar, así como su aplicación como recurso narrativo en los espacios literarios digitales vinculados a las bitácoras. Abordamos también los derroteros intermediales y los cambios de formato que ha seguido este fenómeno en su evolución, paralela a las redes sociales, con un enfoque particular en la escritura en lengua española.
[en] The article focuses on developing the awareness of linguistic and cultural diversity at the pre-school level. We first present the DivCon model (Diversity in Context) which promotes systematic exposure to linguistic and cultural diversity and is based on a framework which integrates six basic aspects: the journey metaphor, exposure to linguistic diversity, exposure to cultural diversity, progression from concrete to symbolic level, effective second language teaching approaches and children participation. In the second part of the paper we present the results of a qualitative study conducted in three kindergarten groups (n=40) to evaluate the model in the Slovenian context. The main aim of the study was to analyse pre-school children's responses to the different dimensions in the model and the ways they perceive different languages and cultures. The results indicate that the participants responded positively to the activities carried out in order to evaluate the proposed model and showed that they are aware of linguistic and cultural diversity in a variety of ways. We argue that the model offers effective strategies for developing linguistic awareness and positive attitudes towards linguistic and cultural diversity at an early age.

[es] El artículo se centra en el desarrollo de la conciencia de la diversidad lingüística y cultural en preescolar. En primer lugar, presentamos el modelo DivCon (Diversidad en Contexto), que propicia la exposición sistemática a la diversidad lingüística y cultural y se basa en un marco integrador de seis aspectos: la metáfora del viaje, la exposición a la diversidad lingüística, la exposición a la diversidad cultural, la progresión de lo concreto a lo simbólico, los enfoques eficaces para la enseñanza de segundas lenguas y la participación de los niños . En la segunda parte presentamos los resultados de un estudio cualitativo llevado a cabo con tres grupos preescolar (n=40) para evaluar el modelo en el contexto esloveno. Dicho estudio tenía como finalidad analizar las respuestas de los niños a las diferentes dimensiones del modelo y la manera en que ellos perciben las diferentes lenguas y culturas. Los resultados indican que los participantes tuvieron una respuesta positiva a las actividades realizadas para evaluar el modelo propuesto y mostraron que son conscientes en varios modos de la diversidad lingüística y cultural. Consideramos que el modelo ofrece estrategias eficaces para desarrollar la conciencia lingüística y actitudes positivas hacia la diversidad lingüística y cultural a una edad temprana.
[en] Our study takes place in the framework of teaching Spanish as a foreign language (SFL) in the Italian Upper-Secondary Education System. So the aim of this study is, on the one hand to analyse the approach to socio-cultural aspects in course books, and on the other hand, to discuss the results about users' manuals proficiency. Finally, we propose a set of didactic proposals for the development and implementation of cultural activities. More specifically, we collaborated with three secondary schools in the north of Italy (Como) and with eight student groups with different levels of competence in Spanish. Data and the analysing reports were organized and represented in graphs by applying a quantitative and statistical analysis model based on the SPSS 20.0 program. Results show that both culture (beliefs, behaviour, values and the like) and language should go hand in hand in an attempt to make learners not only inter-linguistically but also inter-culturally competent.

[es] Este trabajo de investigación se desarrolla dentro del marco de la didáctica del español como lengua extranjera en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en Italia. Nuestro trabajo propone, por un lado, identificar y analizar de manera científica el componente cultural dentro de los manuales de ELE para italianos; por otro, el nivel de adquisición del mismo por parte de los estudiantes. Para concluir, brindaremos una batería de propuestas didácticas para incluir contenidos culturales a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Concretamente contamos con la colaboración de tres institutos, dos públicos y otro concertado en la provincia norte de Como (Italia) y con ocho grupos de alumnos, con diferentes niveles de competencia en español lengua extranjera. El análisis de datos se ha llevado a cabo con el programa SPSS 20.0 y los resultados sistematizados en gráficos. Los resultados de nuestro estudio indican que tanto la cultura (creencias, actitudes, valores, etc.) como la lengua deberían ir de la mano para poder formar estudiantes competentes no solo a nivel lingüístico sino también intercultural.
[en] The article establishes the need for a profound transformation in the school culture in order to provide a response to reality and current challenges. The transformation should occur from a democratic perspective of justice. The paper describes the new educational and social settings. It establishes parallelisms between vulnerability and risk of conflict, and between curricular justice and educational social inclusion. It denounces that an important cause of school failure is the cultural confrontation (school culture and culture experienced by the vulnerable students or those at risk of exclusion). It defends an inclusive and participative school culture. And it establishes, as the overriding hypothesis, a democratic school culture and a school and curriculum that are also democratic and participative.

[es] El artículo establece la necesidad de una profunda transformación de la cultura escolar para dar respuesta a la realidad y retos sociales actuales. Esta transformación, aboga que sea desde una perspectiva democrática y de justicia. Dibuja los nuevos escenarios escolares y sociales. Establece paralelismos entre vulnerabilidad y riesgo de conflicto, y entre justicia curricular e inclusión educativa y social. Denuncia como una importante causa del fracaso escolar la confrontación cultural (cultura escolar y cultura vivida por los estudiantes vulnerables o en riesgo de exclusión). Aboga por una cultura escolar inclusiva y de participación. Y establece como hipótesis superadora una cultura escolar democrática y una escuela y currículum también democráticos.