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[en] One of the issues regarding world literature studies has been to research proposals coming from ?foreign? places beyond the European-American axis. In the attempt to locate another theoretical source, it is interesting to note the trajectory of the Argentinian magazine Cormor?n y Delf?n (1963 to 1973) created by Ariel Canzani D., a true ?nomad? writer who has lived, written and published in different languages and countries. The magazine presents itself as a bridge towards the creation of an international community poetry, drawing quixotic journeys in order to outline the various ramifications of the ?planetarismo? manifested in the world, especially through translation. This essay will attempt to reconstruct the critical map present in the various manifestos made in the magazine ?which proposes loxodrome as a theoretical approach with which to view the world?s literatures? and to add this ?ex-centric? point of view from and inside Argentina.

[es] Entre los asuntos postulados por los estudios de literatura mundial,?se sit?a la investigaci?n de propuestas que provengan de lugares ajenos?al eje europeo-norteamericano. En el intento de buscar otra fuente te?rica, es?interesante observar la trayectoria de la revista argentina Cormor?n y Delf?n,?publicada entre 1963 y 1973, por Ariel Canzani D., un escritor ?n?mada? que ha vivido, escrito y publicado en diferentes idiomas y pa?ses. La revista se presenta como un puente hacia la creaci?n de una comunidad internacional de la poes?a, dibujando viajes quijotescos con el fin de destacar las diversas ramificaciones del ?planetarismo? presentes en el mundo, sobre todo a trav?s de la traducci?n. En este art?culo, se intentar? reconstruir el mapa cr?tico presente en los distintos manifiestos realizados en la revista ?que propone la loxodromia como enfoque te?rico para atravesar las literaturas del mundo? y agregar este punto de vista ?ex-c?ntrico? desde y dentro de Argentina.
[en] The aim of this work is to analyse from a comparative perspective the institutional guidelines established in the education systems of Spain and Brazil, in the context of New Public Management and transitions to new management paradigms (Post-NPM). The modern public administration over the past decades has sought to implement increasingly rationalistic strategies for organizing management processes in a world subject to global market trends. Our research is based on a comparative approach for the analysis of managerial criteria (NGP and Post-NGP) used in the educational systems of the two countries. This comparison will allow us to verify the divergences and similarities between political and administrative structures that appear different a priori, but in actual fact have begun to share educational and training trajectories owing to the globalization and standardization of general procedures.

[es] El objetivo de este art?culo es analizar desde una perspectiva comparada las directrices institucionales establecidas en los sistemas educativos de Espa?a y Brasil, en el contexto de la Nueva Gesti?n P?blica y en la transici?n a nuevos paradigmas de gesti?n (Post-NGP). La administraci?n p?blica moderna ha buscado a lo largo de las ?ltimas d?cadas estrategias cada vez m?s racionalistas para la organizaci?n de los procesos de gesti?n en un mundo globalizado y sometido a las tendencias de mercado. Nuestra investigaci?n parte de un enfoque comparado de criterios gerenciales (NGP y Post-NGP) que son analizados en los sistemas educativos de los dos pa?ses, y que nos permiten verificar las divergencias y semejanzas existentes entre estructuras pol?ticas y administrativas a priori diferentes pero que, fruto de la globalizaci?n y la estandarizaci?n de los procedimientos generales de estas corrientes, comienzan a compartir trayectorias educativas/formativas.
[en] This work shows our current knowledge about ancient numismatic in the regi?n of Sierra de Gata (Extremadura, Spain). It starts with a bibliographic revisi?n of the monetary joints (Penhagarc?a and Hern?n P?rez) and the isolated finds are studied, in relation with the deposits in the surrounding ?rea.

[es] Este trabajo muestra nuestro conocimiento actual sobre la numism?tica antigua de la comarca extreme?a de la Sierra de Gata. Comienza con una revisi?n de la bibliograf?a existente sobre el tema. A continuaci?n se estudian tanto los dep?sitos monetales (Penhagarc?a y Hern?n P?rez) como los hallazgos aislados, en relaci?n con los yacimientos conocidos de la comarca.
[en] One of the most common topics about Th. W. Adorno?s work is the difficulty of his writing, considered by many as an arbitrary choice. On the contrary, this paper will argue that Adorno?s style is an essential element of his philosophical project. It aims at saving thought?s emphatic claim of truth by insisting upon the tension between concept and object, thus trying to counteract the tendence to reduce language to a pure system of signs without relapsing for this reason in the assumptions of idealism. Therefore his attempt to attain a form of exposition which, inspired in the musical models of variation and transition, combines discursive and associative elements with the ambition of making the conceptual work more precise and setting the concepts in motion in order to recover the expressive potential of language.

[es] Uno de los t?picos m?s extendidos sobre la obra de Th. W. Adorno tiene que ver con la dificultad de su escritura, que muchos consideran una cuesti?n arbitraria. Por el contrario, el presente texto argumenta que el estilo de Adorno es un elemento fundamental de su proyecto filos?fico. Su objetivo es salvar la pretensi?n enf?tica de verdad del pensamiento insistiendo en la tensi?n entre concepto y cosa, desde la que se pretende contrarrestar la tendencia a reducir el lenguaje a un mero sistema de signos sin recaer por ello en las suposiciones del idealismo. De ah? su intento de forjar una forma expositiva que, inspirada en los modelos musicales de la variaci?n y la transici?n, combina elementos discursivos y asociativos con el prop?sito de afinar la precisi?n del trabajo conceptual y de poner los conceptos en movimiento para recuperar el potencial expresivo del lenguaje.
[en] This article outlines the basic principles of educational inclusion, focusing specifically on the inclusion of disabled students in mainstream classrooms, and argues that inclusive education should be understood as a process of transforming traditional schools into spaces of learning for all students. The article uses the lens of critical pedagogy to argue that exclusionary educational practices have been developed through the medicalization of learning disabilities which focused on the disability rather than the abilities of disabled students. Following the same line of thinking, the article provides scientific evidence to debunk myths related to the education of disabled students; especially myths that contributed to their exclusion from mainstream classrooms. Finally, based on the Learning Communities model, we provide some concrete strategies for transforming mainstream classrooms into fully inclusive environments.

[es] En este art?culo presentamos los principios b?sicos de la inclusi?n educativa, centr?ndonos especialmente en la inclusi?n del alumnado con discapacidad, y sostenemos que la educaci?n inclusiva deber?a ser entendida como un proceso de transformaci?n de las escuelas tradicionales en espacios de aprendizaje para todo el alumnado. El art?culo se basa en la pedagog?a cr?tica para argumentar que las pr?cticas educativas excluyentes se han desarrollado centr?ndose en la discapacidad m?s que en las capacidades de este alumnado. En esta misma l?nea, el art?culo proporciona evidencias cient?ficas para desacreditar mitos relacionados con la educaci?n del alumnado con discapacidad, especialmente mitos que han contribuido a su exclusi?n de las aulas ordinarias. Finalmente, bas?ndonos en el modelo de las Comunidades de Aprendizaje, proporcionamos algunas estrategias concretas para la transformaci?n de las aulas ordinarias en ambientes plenamente inclusivos.
[en] In the doctoral dissertation is a study conducted in public and private schools from non-university educational levels of the autonomous community of Andalusia, in order to determine whether the projects ?schools: space for Peace? (PEEP) are instruments to prevent violence and improve relationships in the framework of the education schools.

[es] En la tesis doctoral presentada se aborda el estudio llevado a cabo en centros p?blicos y concertados, de distintos niveles educativos no universitarios de la Comunidad Aut?noma de Andaluc?a, con el fin de determinar si los Proyectos ?escuela: espacio de Paz? (PeeP) son instrumentos capaces de prevenir la violencia y mejorar la convivencia, en el marco del Proyecto educativo de los centros escolares.
[en] This is a moment in which the website belongs to the group of users who receive information and also create it. They have access to the knowledge but they share it too. And finally, they make the knowledge go around the network, thanks to a new attitude that promotes the change and improvement of the world. The web tools 2.0 are facilitating those advantages. They are interconnected as, for example, the base of processes to improve the quality in the educational institutions. The complexity of the inner technology is disappearing in favor of the data and the final user. To conclude, the permissibility shows what the user is developing and at the same time gives him or her autonomy and knowledge as the base of a participative framework.

[es] Nos encontramos en un momento en el que la web pertenece al colectivo de usuarios y es que ?stos reciben informaci?n pero tambi?n la crean, acceden al conocimiento pero lo comparten y finalmente hacen circular en red todo ello desde un cambio de actitud para cambiar y mejorar el mundo. Las herramientas web 2.0 est?n facilitando enormemente dichas posibilidades y se encuentran incardinadas como base en procesos de mejora de calidad de instituciones educativas entre otras. La complejidad propia de la tecnolog?a est? desapareciendo en beneficio de los datos y el usuario final. en definitiva, permisibilidad manifiesta para la expresi?n del usuario confiri?ndole autonom?a e inteligencia en base a una arquitectura de la participaci?n. Sin embargo, el uso did?ctico de dichas herramientas a?n no ha llegado a exprimirse totalmente y es el docente el primer implicado en dicho proceso innovador y quien debe reflexionar y proponer tras un razonamiento profundo.
[en] Digoxin is a frequently prescribed drug in the elderly population. Estimated glomerular filtration rate is used to adjust dosages. The HUGE value is a tool for differentiating the presence or absence of chronic kidney disease in elderly patients. The objective was to investigate the usefulness of an equation based on the HUGE value: C= 0,281+0,029 x HUGE + 5, 38 x Dose to predict the initial dose of digoxin in patients older than 70 years. This equation was validated retrospectively (33 patients) and prospectively (35 patients) in comparison with the PKS? method (Pharmacokinetic System, Abbott) based on creatinine clearance. The predictive performance of our equation was better than that obtained with the compared method. In conclusion, clinical validity and superiority of an equation based on the HUGE value is presented. Our results support the need to perform digoxin dosing in elderly people bearing in mind the changes in renal physiology secondary to ageing and not merely the estimated glomerular filtration rate.

[es] La digoxina es un medicamento recetado con frecuencia en la poblaci?n anciana. La tasa de filtraci?n glomerular se utiliza para ajustar la dosis. El valor HUGE es una herramienta para diferenciar la presencia o ausencia de enfermedad renal cr?nica en pacientes de edad avanzada. El objetivo fue investigar la utilidad de una ecuaci?n basada en el valor HUGE: C= 0,281+0,029 x HUGE + 5,38 x Dosis para predecir la dosis inicial de digoxina en pacientes mayores de 70 a?os. Esta ecuaci?n se valid? retrospectiva (33 pacientes) y prospectivamente (35 pacientes) en comparaci?n con el m?todo PKS? (Pharmacokinetic System, Abbott) basado en el aclaramiento de creatinina. El rendimiento predictivo de la ecuaci?n fue mejor que el obtenido con la comparaci?n del m?todo. En conclusi?n, se presenta la validez cl?nica y la superioridad de una ecuaci?n basada en el valor HUGE. Los resultados apoyan la necesidad de realizar la dosificaci?n de digoxina en ancianos teniendo en cuenta los cambios en la fisiolog?a renal secundaria al envejecimiento y no solamente la tasa de filtraci?n glomerular.
[en] The paper aims to present, not only an historical overview of the several studies on the Lower Palaeolithic in the Central Iberian Peninsula, but to summarise and synthesize, from a geoarchaeological perspective, the research results on the Lower Palaeolithic, over the last 25 years, in open air sites, mainly in fluvial materials.

[es] Despu?s de plantear una valoraci?n historiogr?fica de las investigaciones sobre el Paleol?tico inferior realizadas en ?reas extensas del interior de la Pen?nsula Ib?rica, se sintetizan y discuten, siempre desde una perspectiva geoarqueol?gica, los resultados de la investigaci?n del Paleol?tico inferior realizada en los ?ltimos 25 a?os en yacimientos al aire libre, fundamentalmente en el medio fluvial.
[en] The question of the status-onto-epistemological-the art is plausible to apply it to any context and cultural domain? Some authors argue that yes without any remorse, address this position in this article: [1] makes a briefly is a bibliographic description of the debates on this problematic, [2] raises the issue of the status of art, within the framework supported by Belting and Lessing, and [3] in correspondence with the above, indicated summarily the difficulties and considerations to take into account when attempting to apply licentiously this approach to what we consider is not "Western art", exempli gratia, the Islamic

[es] ?La pregunta por el estatuto ?onto-epistemol?gico- del arte es plausible aplicarla a cualquier contexto y dominio cultural? Algunos autores afirman que s?, sin remordimiento alguno, frente a esta posici?n en este art?culo: [1] se hace una sumar?sima descripci?n bibliogr?fica de los debates acerca de esta problem?tica, [2] se plantea el problema del estatuto del arte, dentro del marco sostenido por Belting y Lessing, y [3] en correspondencia con lo anterior, se indica sumariamente las dificultades y consideraciones a tomar en cuenta cuando este planteamiento se intenta aplicar licenciosamente a lo que consideramos no es ?arte occidental?,exempli gratia, el isl?mico
[en] This essay deals with two notoriously controversial facets of Garc?a de la Huerta, rescuing them from the contempt critics have customarily reserved for them. On the one hand, the essay shows the common sense and ?normality? of many of Huerta?s theoretical statements, and on the other, his modus operandi as translator, based on a detailed comparison of the text of Xaira with the original by Voltaire. In it Huerta succeeded in being faithful to the spirit of the original by means of a relatively literal translation, in which he intervened with elaborations and structural changes that have conferred upon the text the unmistakable seal of a Spanish work, as well as the character of a work both classical and romantic, as Za?re itself is: not only for its theme, but above all for its desire and ability to make explicit, with an intense, natural and passionate diction, the feelings that European Romantic theater aspires to express in an immediate way, emulating the music, and above all the opera, of the age, injecting into it aspirations and achievements.

[es] El ensayo afronta dos facetas notoriamente controvertidas de Garc?a de la Huerta rescat?ndolas del menosprecio que han solido reservales los cr?ticos. De un lado, se muestra la sensatez y la ?normalidad? de muchas de las aseveraciones te?ricas de Huerta, y del otro, su modus operandi como traductor a partir de un cotejo pormenorizado del texto de Xaira con el original voltairiano. En ?l, Huerta ha sabido ser fiel al esp?ritu del original a trav?s de una traducci?n relativamente literal, en la que ha intervenido con ampliaciones y cambios estructurales que han dado al texto el sello inconfundible de una obra espa?ola y el car?cter de una obra cl?sica y al tiempo rom?ntica, como es el propio Za?re: no s?lo por el tema, sino sobre todo por el deseo y la capacidad de explicitar, con una dicci?n intensa, natural y arrebatada, aquellos sentimientos que el teatro rom?ntico europeo aspira a expresar de forma inmediata emulando la m?sica, y especialmente la ?pera de la ?poca, que vive a su lado inyect?ndole aspiraciones y logros.
[en] This paper analyses the adoption of education policies in Central America and Panama during the 2010 decade in three areas: the increase in education expenditure, curricular reforms and teacher recruitment and evaluation rules. The paper argues that greater foreign direct investment and more international trade are associated with the adoption of these policies. This, in turn, relates to the incentives produced by varieties of capitalism within the region. It is hypothesised that conservative governments under systems with stronger executive powers, have a preference for policy reform in teacher recruitment and evaluation. Historical factors contribute to explain policy change in Costa Rica and the statu quo in Guatemala.

[es] Este estudio analiza la adopci?n de pol?ticas educativas en Centroam?rica y Panam? en materia de aumento de gasto, reformas curriculares y contrataci?n y evaluaci?n docente, durante la d?cada de 2010. Se argumenta que una mayor inversi?n extranjera directa y un mayor comercio internacional contribuyen a la adopci?n de estas pol?ticas. Esto se relaciona, a su vez, con los incentivos producidos por las variedades de capitalismo dentro de la regi?n. Tambi?n se eval?a la hip?tesis de que gobiernos conservadores, bajo poderes ejecutivos m?s fuertes, tienen preferencia por la reforma en pol?ticas de contrataci?n y evaluaci?n docente. Asimismo, se destacan factores hist?ricos para explicar el cambio de pol?tica en Costa Rica y el statu quo en Guatemala.
[en] This paper focuses on the Spanish research exploring the role of schools in rural areas from the prospect of the New Rurality. It seeks to reflect on the context in which these schools are located and emphasise knowledge thereof. Method: Based on both, qualitative and quantitative methodology, 225 Spanish schools were interviewed and two surveys were applied (personal and online) to teachers, parents and head teachers. Results: The data reflect the reality of schools in rural environments in terms of educational policies, traditional aspects such as transport and resources, needs, advantages and disadvantages and their possible evolution in the future. Conclusions: This paper contributes to the presentation of a current overview of rural schools exempt from stereotypes and focused on educational policies, their schools? needs and the demystification of false beliefs, while describing defining elements such as the more symbolic than real value, its excessive dependence on teachers working in them or their bureaucratic higher profile versus their urban counterparts.

[es] Este art?culo se centra en el caso espa?ol para explorar el papel de la escuela en zonas rurales desde la perspectiva de la Nueva Ruralidad. Busca reflexionar sobre el contexto donde est?n situadas estas escuelas y profundizar en su conocimiento. M?todo: el art?culo se basa en una combinaci?n de metodolog?a cualitativa y cuantitativa aplicada en 225 escuelas espa?olas, donde fueron realizadas entrevistas personales a profesorado, padres/madres y directores, as? como dos encuestas (presencial y online). Resultados: Los datos orientan sobre la realidad de las escuelas en entornos rurales en cuanto a pol?ticas educativas, aspectos tradicionales como debates sobre transporte y recursos, necesidades, ventajas y desventajas, y su posible evoluci?n en el futuro. Conclusiones: se orienta sobre la panor?mica actual de las escuelas rurales exenta de estereotipos y centrada en aspectos como las pol?ticas educativas, sus necesidades y la desmitificaci?n de falsas creencias, al tiempo que se describen elementos definitorios como el valor m?s simb?lico que real que se les asigna, su excesiva dependencia de los maestros que trabajan en ellas o su mayor perfil burocr?tico frente a sus hom?logas urbanas.
[en] The Convention on the Rights of Persons with Disabilities is an instrument of social transformation and not only for lives of people with disabilities. The fundamental objective of the Convention is the autonomy of persons with disabilities. However, achieving that objective poses challenges and difficulties, including determining the content and scope of the concepts and terms contained in the Convention. But it is necessary to carry out this task since otherwise the protection of the rights of persons with disabilities would be impossible.

[es] La Convenci?n sobre los derechos de las personas con discapacidad es un instrumento de transformaci?n social y no solo de la vida de las personas con discapacidad. El objetivo fundamental de la Convenci?n es la autonom?a de las personas con discapacidad. Ahora bien, conseguir ese objetivo plantea retos y se enfrenta a dificultades, entre ellas determinar el contenido y alcance de los conceptos y t?rminos contenidos en la Convenci?n. Pero es necesario realizar esta tarea ya que de lo contrario la protecci?n de los derechos de las personas con discapacidad ser?a imposible.
[en] At this moment, we find ourselves facing the collision between the education system and the environment that surrounds it, between old and new media, both coexisting to some extent. We are living a process of technological change imposed from without, with a variety of applications but little technological vision or at best a vision limited to training processes. The new technology has exposed the gap between the role of the educator and a society in the midst of transformation and at the same time has highlighted the urgency of the new role that it is forcing him to adopt, beyond that of transmitter of knowledge which he has been playing. In some ways the teacher is afraid of being replaced by a series of programmes and media which render his presence unnecessary. TV, radio, video, Internet are all teaching resources which will allow him to innovate, but media alone are not enough to guarantee renewal, on their own they will never be able to bring about change, unless they can count on the support of teachers themselves. It is therefore necessary that we in education are aware of these phenomena, that we should regard them as crucial in our society if we truly want professionals, well prepared for the sort of technology that surrounds them.

[es] En el momento actual nos encontramos en una situaci?n de colisi?n entre sistemas educativos y sus entornos, entre viejos y nuevos medios, ambos en cierta manera, presentes. Vivimos un proceso m?s bien de tecnologizaci?n externa con diferentes aplicaciones pero con escasa visi?n tecnol?gica o en todo caso reducida a procesos instructivos. Las nuevas tecnolog?as han puesto en evidencia el desfase de funciones que tiene el educador en una sociedad en plena transformaci?n y, al mismo tiempo, la urgencia del nuevo rol que le compete asumir, m?s all? del transmisor del saber que institucionalmente ha desempe?ado. De alguna forma el profesor teme ser sustituido por una serie de programas y medios que hagan innecesaria su presencia. La TV, la radio, el v?deo, Internet, son recursos pedag?gicos que le van a permitir innovar, pero los medios no bastan para asegurar la renovaci?n, nunca podr?n por s? solos provocar el cambio si no cuentan con la ayuda de los propios docentes Se hace, pues, necesario que desde la educaci?n tomemos conciencia de estos fen?menos, que debemos entenderlos como cruciales en nuestra sociedad si queremos verdaderamente hombres preparados, profesionales para este tipo de tecnologizaci?n que se avecina.