BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Introducció. Les emocions tenen un paper fonamental en l'aprenentatge de llengües estrangeres, ja que els aprenents estan en procés d'adquirir no només una llengua, sinó també noves estructures de pensament i nous elements culturals. Mètode. En aquest estudi, setanta estudiants de Mongòlia i onze professors van respondre entrevistes semiestructurades. Les dades es van analitzar calculant els percentatges en les respostes segons el gènere dels estudiants. Per analitzar les respostes del professorat, es va aplicar una anàlisi narrativa. Resultats. Les dades suggereixen que els i les estudiants mostren emocions diferents durant l'adquisició d'un idioma estranger, segons si són nois o noies. Es va constatar que tots dos grups percebien els sentiments dels educadors similars a les seves pròpies emocions, i creien que un bon o mal professor podia alterar el seu èxit en l'aprenentatge. L'estudi mostra com els professors experimentaven diverses emocions positives, però el seu entusiasme disminuïa fàcilment quan els estudiants no els corresponien. Els professors percebien i entenien les emocions dels estudiants, però no sempre eren capaços de tenir-les en compte, o no hi estaven predisposats. Discussió i conclusió. Aquesta investigació revela que tant estudiants com professorat consideren que les emocions són fonamentals a l'aula. Les emocions positives sempre semblen estar condicionades pel comportament de l'altra part. No obstant això, la validació de les possibles emocions negatives es considera una gran eina motivadora capaç de transformar les actituds negatives en positives.

[en] Introduction. Emotions experienced in the classroom significantly affect learners' and educators' motivation. In foreign language learning, emotions are of critical importance, since learners are acquiring not only a language but new structures of thinking and new cultural elements. Method. In this study, 70 Mongolian students and eleven teachers responded to questionnaires or interviews. The data from students were analysed by taking percentages of their responses by gender group, while narrative analysis was applied to the teachers' responses. Results. The data suggest that male and female students display different emotions during foreign language acquisition. Both groups perceived educators' feelings similarly to their own emotions. They stated that a good or bad teacher could alter their learning success. Teachers experienced a variety of positive emotions, but their enthusiasm readily decreased if students did not reciprocate. Teachers perceived and understood learners' emotions, but were not always able or willing to take them into consideration. Discussion. The present study finds that both students and teachers consider emotions in the classroom and towards one another to be crucial. Positive emotions are always conditioned by the other party's behaviour. Validation of (sometimes negative) emotions is regarded as a great motivational tool that can transform negative attitudes into positive ones.
[ca] El Casino 1889 és una institució històrica recreativa situada al centre de Carballo (La Corunya). L'any 2018, quan estava a punt de tancar, un grup de joves del poble es va fer càrrec de l'espai i va iniciar un procés de transformació que va convertir el Casino en una mena de centre social autònom. Poc després, una immobiliària local va instar l'entitat a desallotjar l'espai, en considerar rescindit el lloguer. Tanmateix, el Casino va intensificar la seva activitat cultural i va iniciar un litigi judicial. Partint d'una orientació decolonial, i amb la idea de la fi del món com a teló de fons conceptual, aquest article pensa aquesta experiència d'ocupació com una indagació col·lectiva sobre l'art de conviure en una època incerta i, al mateix temps, formula una proposta teòrica amb la qual reimaginar el paper de les perifèries urbanes en imaginaris geogràfics crítics

[en] The Casino 1889 is a historic recreational institution located in the center of Carballo (A Coruña). In 2018, when it was about to close, a group of young people from the village took over the space and began a process of transformation that turned Casino into a sort of autonomous social center. Shortly thereafter, a local real estate company urged the entity to vacate the space, considering the lease to be terminated. However, the Casino intensified its cultural activity and initiated a legal litigation. Based on a decolonial orientation, and with the idea of the end of the world as a conceptual backdrop, this article thinks of this experience of occupation as a collective enquiry into the art of living together in an uncertain era and, at the same time, formulates a theoretical proposal with which to reimagine the role of urban peripheries in critical geographical imaginaries.
[ca] Des d'un enfocament interpretatiu, en aquest estudi plantegem una recerca sobre les representacions socials del professorat en formació d'educació primària a la Universitat de Córdoba (Espanya) sobre els problemes mediambientals. La informació es va obtenir a través d'un qüestionari amb preguntes de tipus quantitatiu i qualitatiu. A través de la representació social dels subjectes participants, podem assenyalar l'elevada inquietud d'aquests respecte de l'estat del medi ambient. No obstant això, preocupen els biaixos i les imprecisions conceptuals, així com la reducció del medi ambient als fets i esdeveniments naturals, resultats coincidents amb els obtinguts per altres autors en investigacions anteriors. Davant d'aquesta situació, cal reflexionar sobre les finalitats, enfocaments i continguts que es desenvolupen en la formació dels graus de magisteri d'educació primària.

[en] This research study revolves around the social representations of teachers in primary education training on environmental problems at the University of Córdoba (Spain). It follows an interpretative approach. Both quantitative and qualitative data were obtained through a questionnaire. Through the social representation of the participants in this study, we can point out their high concern regarding the state of the environment. However, conceptual biases and inaccuracies as well as the reduction of the environment to natural events are found, these results coinciding with those obtained in former studies. Given this situation, it is necessary to reflect on the aims, approaches and contents developed in primary school teacher training.
[ca] La cerca de continuïtats espacials que coadjuvin a la cohesió social i urbana en moltes ciutats llatinoamericanes, ens enfronta inevitablement amb factors de segregació soci-espacial que determinen les dinàmiques d'ús i gaudi d'aquests territoris urbans. Aquests factors de segregació de les ciutats principals i en conseqüència dels territoris metropolitans, han anat construint barreres invisibles que amb el temps i les maneres de producció i control, s'han convertit en part del paisatge i estructura tant de la ciutat com de les diferents maneres de vida que la componen. Posar en valor una ciutat com San José de Costa Rica, principalment en termes de la cohesió urbana, és posar en valor el seu desenvolupament històric, econòmic i urbà, així com les dinàmiques socials i el seu reflex en l'apropiació i conformació de la ciutat. Avui trobem, com es va plantejar en la seva primera expansió, un centre urbà amb escàs habitatge, els centres de control polític i econòmic molt dispersos i una funció econòmica i de mercat principal, alimentat per una activitat cultural centralitzada. És així com els districtes en entorn del centre es presenten com els espais habitacionales de la ciutat, projectant de manera molt clara les diferencies soci-econòmiques i d'estrats socials que componen en ser costarricense urbà d'avui.

[en] The quest for spatial continuities, which contribute to urban and social cohesion in many Latin American cities, inevitably confronts us with socio-spatial segregation factors that determine the urban dynamics of use and enjoyment. These factors of segregation at the main cities and metropolitan territories have been building invisible barriers, which under the different production and control modes; have become part of the urban landscapes and livelihoods. To value a city such as San José de Costa Rica, mainly in terms of urban cohesion, is to put in value its historical, economic and urban development as well as the social dynamics and its reflection in the appropriation of the city. We find today, as well as in its first expansion, an urban center with scarce housing, widely dispersed political and economic control centers. We also find a market and economic function with a central cultural activity. Housing zones surrounding the center, present clearly the socio-economic differences that compose to be Costa Rican urban today
[ca] L'autor, partint d'una reflexió sobre la imponderable finitud humana, presenta en resum, la seva tesi que la metafísica de base material, que és considerada com la metafísica tradicional o simplement la Metafísica, és el fonament de totes les hegemonies vigents, de manera que només la seva superació en una metafísica de base relacional podrà proporcionar un nou fonament que pugui atendre la premissa d'Einstein segons la qual el pensament que ens ha portat fins aquí és incapaç de treure'ns d'aquí. Per a això, és necessari trencar els límits del sistema de creences dominant, tant en la religió com en l'economia i la política. Així mateix, subratlla la interrelació entre Ètica i Metafísica en la comprensió de la realitat humana i les seves conseqüències per a l'existència humana. Això significa que, per ser quelcom essencial per a l'existència humana, la Metafísica no pot ser compresa com un mer discurs sobre un ésser imaginari, així com l'Ètica no pot ser reduïda a un conjunt de normes, principis i imperatius condicionants de la tolerància en les relacions socials i ecosistèmiques.

[en] The author, beginning from a reflection on the human imponderable finitude, summarizes his thesis that a material-based metaphysics, seen as the traditional metaphysics or simply the Metaphysics, is the foundation of all current hegemonies. Thus, only its Aufhebung by a relational-based metaphysics can provide a new foundation that can fulfill Einstein's premise that the thinking which has brought us here is incapable of getting us out. To reach this objective, it is necessary to break the limits of the prevailing belief system across religion, economics, and politics. Also emphasizes the relation between Ethics and Metaphysics in the apprehension of human reality and its consequences for human existence, meaning to convey that, as an essential component of human existence, Metaphysics cannot be understood as mere discourse about an imaginary Being, just as Ethics cannot be reduced to a set of laws, principles, and imperatives that serve merely to justify tolerance in social and ecosystemic relations.
[ca] Seguint el marc teòric de la Nova Economia Estructural, aquest article intenta explicar per què va fracassar l'estratègia d'industrialització d'Algèria durant el període 1967-1989. Basant- se en aquest enfocament, es demostra que, des de la seva independència, l'excessiu desenvolupament d'una estratègia de ràpida industrialització, que va prioritzar la indústria pesant i intensiva en capital, va violar el principi d'avantatge comparatiu, d'acord amb la dotació de factors d'Algèria, i va provocar distorsions en el mercat intern i una assignació inadequada d'uns recursos escassos. Simultàniament, per sustentar aquest model de desenvolupament, el govern algerià va dissenyar un sistema orgànic, encara que profundament distorsionat. Concloem que aquesta experiència va generar greus deficiències en l'estructura i la planificació industrial del país i va donar lloc a una estructura econòmica desequilibrada. L'estratègia d'industrialització d'Algèria, doncs, va ser decebedora pel que fa a resultats i impacte econòmics. Aquest fracàs es percep sovint com un dels principals orígens de la crisi política, social i econòmica a què s'enfronta el país des de fa més d'una dècada. Les nostres evidències suggereixen que el redisseny d'una estratègia de creixement i industrialització hauria de reflectir millor l'estructura de dotacions i el nivell de desenvolupament algerians. De fet, una de les millors maneres d'aconseguir que Algèria tingui un creixement econòmic elevat i sostingut és mantenir una coherència entre una economia de base àmplia i industrial i l'avantatge comparatiu del país.

[en] Following the theoretical framework of New Structural Economics, this article attempts to explain why Algeria's industrialization strategy failed over the period 1967–1989. Based on this approach, this paper shows that the overdevelopment of a big push industrialization strategy in Algeria since independence, which prioritized capital-intensive heavy industry, violates the comparative advantage principle identified by its factor endowments and gives rise to domestic market distortions and the misallocation of scarce resources. Simultaneously, to scaffold such a development mode, the Algerian government put forth an organic yet deeply distorted system. We conclude that the experience engendered serious weaknesses in Algeria's industrial structure and planning, and it resulted in an unbalanced economic structure. Thus, Algeria's industrialization strategy was disappointing in terms of economic outcomes and impact. This failure is often perceived as one of the main origins of the political, social and economic crisis faced by the country for more than a decade. Our findings suggest that the redesign of growth and industrialization strategies should better reflect Algeria's endowments structure and level of development. Indeed, consistency of a broad-based and industry-based economy with its comparative advantage is one of the best ways to achieve high sustainable economic growth in Algeria.
[ca] David Hume va presentar en un conegut passatge del seu Tractat de la Naturalesa Humana un senzill argument contra els filòsofs morals de la seva època que concloïen proposicions normatives a partir de premisses purament descriptives (v. gr. "Déu existeix, llavors no s'ha de mentir"). A partir de llavors es va obrir un ventall de respostes i objeccions respecte de la validesa d'aquestes inferències, les quals es llisquen fins i tot als nostres dies. A través de la defensa del Naturalisme, podem donar arguments per a rebutjar la llei d'Hume. No obstant això, l'objectiu d'aquest treball no és continuar agregant a una ja bastant considerable pila d'arguments en pro i contra d'aquesta llei, sinó més aviat reconsiderar la discussió a la llum del camp de la Metaètica.

[en] David Hume presented in a well-known passage of his Treatise of Human Nature a simple argument against the moral philosophers of his time who concluded normative propositions from purely descriptive premises (e.g. "God exists, therefore one must not lie"). From then on, a range of responses and objections was opened regarding the validity of these inferences, which slip even to our days. Through the defense of naturalism, we can give arguments to reject hume's law. However, the aim of this paper is not to continue adding to an already considerable pile of arguments for and against this law, but rather to reconsider the discussion in the light of the field of Metaethics.
[ca] Cal fomentar la ciència a la societat actual. Amb aquest objectiu, es pot i s'ha de començar a fer durant les primeres etapes educatives. No obstant això, perquè el docent d' Educació Infantil sigui capaç d'ensenyar Ciència fent ciència, ha d'haver-la experimentat durant la seva etapa formativa a la universitat. En aquest articles s'analitza la idoneïtat d'utilitzar els cucs de seda com a recurs per fomentar la indagació al grau d'Educació Infantil. Es mostra una experiència en la que l'alumnat ha hagut de realitzar un estudi científic del cicle dels cucs de seda i proposar-ne l'aplicació a les aules d'Educació Infantil. Els resultats són molt positius: l'alumnat va realitzar diferents propostes d'investigació sobre l'espècie i va argumentar que la indagació havia estat molt interessant, que havia augmentat el seu interès per la ciència i que utilitzaria aquesta metodologia en la seva futura tasca docent.

[en] It is necessary to promote science in our current society and so this promotion both can and should begin in the earlier stages of education. However, for teachers of Early Childhood Education to be able to teach Science doing science, they need to have done science in their formative stage, that is, at university. This article analyzes the suitability of using silkworms as a resource to promote inquiry in the degree in Early Childhood Education. It shows an experience in which the students had to study the silkworm cycle and propose its application in the Early Childhood classrooms. The results are very positive: the students made different research proposals about the species, and they exposed that it had been very interesting. Besides, they said their interest in science had increased and that they would use this methodology in their future teaching work.
[ca] Aquest article analitza l'espai Lliçons de català, que van difondre El Noticiero Universal i Radio Peninsular de Barcelona el 1975, i que s'emmarca en la tradició dels mitjans de comunicació dels territoris de parla catalana d'estendre la normativa lingüística. La secció esmentada va divulgar coneixements sobre la llengua escrita ⎯ortogràfics, gramaticals i lèxics⎯ i, aprofitant el mitjà radiofònic, va oferir un model ortoèpic basat en el català central. Amb el suport de la Caixa d'Estalvis Provincial de la Diputació de Barcelona, el curs objecte d'estudi va ser elaborat per Joan Badia i Josep Camprubí, respectant els dictàmens de l'Institut d'Estudis Catalans i d'acord amb el mètode desenvolupat per l'Instituto Superior de Idiomas Campo, aplicat també a l'ensenyament d'altres llengües. La versió que en va difondre Radio Peninsular de Barcelona va ser posada en antena per Maria Matilde Almendros i Esteve Bassols a partir dels guions preparats per aquest darrer. Els textos que es radiaven eren publicats el dia abans pel diari vespertí El Noticiero Universal i, posteriorment, van ser emesos per un conjunt d'emissores que cobrien el territori del Principat de Catalunya, les Illes Balears i Andorra. Les noranta-sis lliçons, acompanyades de vint-i-tres proves, van ser compilades en un llibre, que va ser reeditat en diverses ocasions.

[en] This paper analyses the program Lliçons de català ("Catalan lessons"), broadcasted by El Noticiero Universal ("The Universal Newscast") and Radio Peninsular de Barcelona in 1975, which was part of the Catalan media tradition of disseminating language regulations. Making the most of radio advantages, Lliçons de català allowed, on the one hand, to offer an orthoepic model based on central Catalan, and on the other hand, to disseminate knowledge about written language&nbsp;(including orthographic, grammatical, and lexical aspects). Joan Badia and Josep Camprubí planned the course under study, while the Provincial Savings Bank of the Barcelona Provincial Council funded it. It respected the opinions of the Institut d'Estudis Catalans and followed the method developed by the Instituto Superior de Idiomas Campo, also applied to the teaching of other languages. The version broadcasted by Radio Peninsular de Barcelona had as hosts Maria Matilde Almendros and Esteve Bassols (the latter also write the scripts). These very same texts were published the day before by the evening newspaper El Noticiero Universal and later broadcasted by various stations in Catalonia, the Balearic Islands, and Andorra. The ninety-six lessons, accompanied by twenty-three tests, were compiled into a book, reprinted on several occasions.
[ca] La recerca sobre la diversitat lingüística aportada per la immigració a Catalunya topa amb diversos problemes. En aquest article se'n repassen alguns: el caràcter de constructe cultural del concepte de llengua, les ideologies lingüístiques tant d'investigadors com de parlants, que sovint oculten el propi coneixement lingüístic i la poca coherència entre dades quantitatives estadísticament adequades o els mecanismes que esbiaixen les entrevistes.

[en] Research into the linguistic diversity generated by immigration to Catalonia encounters several problems. We review some in this paper: the concept of language as a cultural construct; the linguistic ideologies of researchers and speakers, which often conceal linguistic knowledge; the lack of consistency among statistically adequate quantitative data; and the mechanisms that may bias interviews.
[ca] El moviment estudiantil xilè es va imposar com un actor polític de pes. El 2011, va ser protagonista de l'expressió més massiva i sostinguda d'una vaga política des del final de la dictadura, les repercussions de la qual segueixen fins ara. En aquest treball busquem explicar la necessitat social de l'acció política d'aquest moviment. Ancorats en els desenvolupaments crítics a l'economia política iniciats per Marx i Engels, avançarem per tres cicles de la lluita de classes durant els quals la consciència política de les direccions estudiantils han pres diferents formes. Partint d'entendre la consciència com a manera de ser social, esperem contribuir al coneixement objectiu de les formes al·ludides com a punt de partida per comprendre les determinacions i potències actuals de l'acció política de la classe obrera a Xile.

[en] The Chilean student movement imposed itself as an important political actor. In 2011, it was a lead character in the most massive and sustained political strike since the end of the dictatorship, which repercussions continues until this date. In this paper, we will seek to explain the social necessity for the political action of this movement Anchored in the critical developments to political economy initiated by Marx and Engels, we will go through three cycles of class struggle during which the political consciousness of the student leaderships has taken different forms. Starting from understanding consciousness as a mode of social being, we hope to make a contribution to the objective knowledge of the aforementioned forms as a starting point to comprehend the current determinations and powers of the political action of the Chilean working class