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[en] The application of the Antitrust community Law in the Member States and particularly in France, has been, on one hand, attributed to the administrative authorities, the Council of Competition and the Minister of Economics (Directorate General for Competition, Consumption and Fraud Repression) and on the other hand to the national jurisdictions. The last ones have an essential role, because they are the unique competent instances to cancel illegal accords and confer indemnities to the victims. The 1/2003 Regulation aims to boost the role of the national authorities and the one of the jurisdictions at the application of the European competition law.

[es] La aplicación del Derecho comunitario de la competencia en los Estados miembros y, en particular en Francia, ha sido atribuida por una parte a las autoridades administrativas, el Consejo de la Competencia y el Ministro de Economía (Dirección General de la Competencia, del Consumo y de Represión de fraudes) y, por otra, a las jurisdicciones nacionales. Estas últimas deben jugar un papel esencial ya que son las únicas instancias competentes para anular acuerdos ilegales y acordar indemnizaciones a las víctimas. El Reglamento 1/2003 tiene por objetivo impulsar el papel de las autoridades nacionales y de las jurisdicciones en la aplicación del derecho europeo de la competencia.
[en] This paper analyzes the initiative Baldosas por la Memoria (Tiles for Memory), an artistic-political proposal for urban space in the city of Buenos Aires (Argentina). The idea came from a group of citizens who wanted to find out the identities of their neighbors who had been detained-disappeared by the military dictatorship. In their memory, they wrote their names on floor tiles and laid them on the sidewalks of their neighborhoods. The initiative was quickly imitated and spread to other cities in Argentina. Drawing on the distinctive features of this proposal, particularly its spontaneous and popular origins, we determine the similarities with and differences from traditional commemorations of state terrorism victims. Finally, we analyze the feelings Baldosas por la Memoria transmits, and the ability of receptors to recognize them and add meanings as part of a complex process that is beyond the control of the initiative's instigators.

[es] El presente trabajo analiza la iniciativa Baldosas por la Memoria, una propuesta artístico-política de marcación del espacio urbano realizada en la ciudad de Buenos Aires (Argentina). La idea nació de un grupo de ciudadanos que se propuso averiguar las identidades de sus vecinos detenidos-desaparecidos por la última dictadura militar y, para recordarlos, estamparon sus nombres en baldosas que ubicaron en las veredas de sus barrios. Rápidamente la iniciativa fue imitada y se extendió en otras ciudades del país. Partimos de las particularidades de esta experiencia, espontánea y popular, para determinar sus continuidades y diferencias con respecto a las tradicionales conmemoraciones de las víctimas del terrorismo de Estado. Luego, estudiamos estas marcas territoriales en comparación con experiencias similares en otros países en los que también el pasado traumático se materializa en las calles para interpelar a los transeúntes en sus recorridos cotidianos. Finalmente, analizamos los sentidos que transmiten las Baldosas y la capacidad de sus receptores de reconocerlos y resignificarlos en el marco de un proceso complejo que escapa del control de los autores de estas marcas.
[en] In the present article we analyze the rules of the Family Meeting Points (hereinafter PEFs) in Valencian Community and their actions in cases of gender violence, having into account laws of the Autonomous Communities of Balearic Islands, Basque country, Catalonia and Aragon, too. Some problems are also identified in the PEFs when the referral comes from a procedure related to gender violence, focusing specifically on the dependents of the Department of Equality and Inclusive Policies of the Valencian Community. The conclusions highlight the extreme complexity of these situations, consequently it is recommended that 1) an assessment of the real need for referral to PEF by courts is carried out, 2) professionals in PEFs have specific training in gender violence and 3) coordination among all actors or agencies involved in these cases is improved. It is also necessary to resolve errors and delays that occur throughout the judicial route, since the decision to refer a case to PEF is taken until the moment that visits start in it.

[es] En el presente artículo se analiza la normativa de los Puntos de Encuentro Familiar (en adelante, PEFs) en la Comunidad Valenciana y su actuación en casos de violencia de género, teniendo también en cuenta la legislación de las Comunidades Autónomas de Islas Baleares, País Vasco, Cataluña y Aragón. Se identifican algunos problemas que surgen en los PEFs cuando la derivación procede de un procedimiento relacionado con la violencia de género, centrándonos concretamente en los dependientes de la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Comunidad Valenciana. Las conclusiones extraídas ponen de manifiesto la extrema complejidad que entrañan estas situaciones, por lo que se recomienda 1) realizar una valoración sobre la necesidad real de la derivación al PEF por parte de los juzgados, 2) contar con formación específica en violencia de género por parte de los/as profesionales de los PEFs y 3) mejorar la coordinación con todos los agentes u organismos que intervienen en estos casos. También es necesario resolver los errores y demoras que se producen durante todo el recorrido judicial, desde que se toma la decisión de derivar un expediente al PEF hasta que empiezan a darse las visitas en el mismo.
[en] This paper presents a fixed tutoring between fixed peers experience carried out in a center of a small town of Castellón with students of third year of Preschool Education and students of sixth of Primary Education. The experience presented here follows a very marked procedure in which couples are formed, training sessions are given to the agents involved, the material is prepared and finally, tutoring sessions are carried out. After practice, as a tool for collecting information, a discussion group was held with the tutor students in order to know their opinion regarding the effect that the tutorials had on them. As shown in the results, the tutors indicate that participation in the tutorials has positively influenced the reading competence of their small classmates and in the patience and cohesion of the tutors group. Thus peer tutoring has been used to convert interactions between students from different courses into learning and growth opportunities, both academically and personally.

[es] En este trabajo se presenta la puesta en marcha de una experiencia de tutoría entre iguales fija llevada a cabo en el centro de una pequeña localidad de Castellón con alumnos de tercer curso de Educación Infantil y alumnos de sexto de Educación Primaria. La experiencia aquí presentada sigue un procedimiento muy marcado en el que se constituyen las parejas, se realizan sesiones de formación a los agentes implicados, se procede a la preparación y diseño de material y finalmente, se realizan las sesiones de tutoría. Tras la práctica, la recogida de información se realizó a través de un grupo de discusión con el alumnado tutor con el fin de conocer su opinión sobre el efecto que las tutorías habían tenido en ellos. Tal y como se muestra en los resultados, los tutores apuntan que la participación en las tutorías ha influido positivamente en la competencia lectora de sus tutorados y en la paciencia y cohesión de grupo de ellos, los tutores. Así pues la tutoría entre iguales se ha utilizado para convertir las interacciones entre alumnos de diferentes cursos en oportunidades de aprendizaje y crecimiento, tanto académica como personalmente.
[en] The archaeological excavation campaign carried out during the year 2014 on the plateau of Giribaile had the objectives of a) providing better knowledge of the inner structure of the oppidum and its urban pattern and b) documenting the floor of one house enclosed within Area 3. The archaeological excavation of Area 3 made it possible to characterise a multi-functional structure from fourth and third centuries BCE inside the urban pattern. Carpological, anthropological and soil micromorphology studies as well as phytoliths, pottery and 14C analyses were performed. The study of the urban pattern using orthophotography showed a planned design. The identification of numerous functions related to farming inside Area 3 suppose an important advancement towards the complete understanding of crop and livestock farming in the Iberian culture.

[es] La campaña de excavación arqueológica desarrollada durante el año 2014 en la meseta de Giribaile se realizó con los objetivos, entre otros, de aportar un mayor conocimiento de la estructura interna del oppidum de Giribaile, así como de su trama urbana y la documentación de la planta de una de las viviendas delimitadas en superficie (Área 3). La referida excavación arqueológica y en concreto el Área 3, junto con los estudios carpológicos, antracológicos, de micromorfología de suelos, análisis de fitolitos, cerámicos, así como de 14C han permitido caracterizar un espacio multifuncional de los siglos IV-III a. C. dentro del entramado urbano del poblado intramuros de Giribaile. El estudio de la trama urbana a partir de una ortofotografía muestra su diseño planificado. La identificación de múltiples funciones relacionadas con la economía agropecuaria en el interior del Área 3 supone un avance sustancial en el conocimiento de ésta en la cultura ibérica.
[en] The article examines the development of evaluation through the Structural Fund policies since its introduction in 1988. The interest of the European Commission in the institutionalisation of evaluation in the European context and the establishment of homogenous evaluation practices in the starting point of the analysis, canalised through two complementary directions. Firstly, it is observed and increased relevance of evaluation in the Structural Funds programming while, in second place, it is analysed the intense job made towards the elaboration of a common methodological framework for the evaluation practice. After assessing the results and advances obtained, the paper ends up focusing on the future challenges of the evaluation practice, taking the next programming period 2007-2013 as the main reference.

[es] El artículo examina el avance de la evaluación en las políticas estructurales desde su incorporación en 1988. El interés de la Comisión Europea por institucionalizar la evaluación en el contexto europeo y establecer prácticas evaluadoras homogéneas, establece el punto de partida de este análisis, canalizado mediante dos direcciones complementarias. En primer lugar, se observa la creciente presencia de la evaluación en las sucesivas programaciones de los Fondos Estructurales, y en segundo lugar, se analiza el trabajo que se viene realizando dirigido hacia la elaboración de un extenso marco metodológico evaluativo. Tras valorar los resultados y avances obtenidos, la última parte del artículo se centra en los retos futuros de la práctica evaluadora, tomando como referencia el próximo periodo de programación 2007-2013.
[en] The idea of ​​a book written by Justice Amartya Sen, Nobel Prize in Economics in 1998. It represents the synthesis of over 50 years of academic research is. It consists of 18 chapters, of which the first ten refer to theoretical questions about justice and other issues related to the application of the grounds on which judgments are based on justice. These issues are most important: freedom, skills, resources, happiness, equality and welfare.

[es] La idea de la Justicia es un libro escrito por Amartya Sen, el ganador del premio Nobel de Economía de 1998. Representa la síntesis de más de 50 años de su investigación académica. Consta de 18 capítulos, de los cuales los diez primeros se refieren a cuestiones teóricas sobre la justicia y los restantes a temas relacionados con la aplicación de los fundamentos en los cuales se basan los juicios sobre la justicia. Entre estos temas se encuentran como principales: las libertades, las capacidades, los recursos, la felicidad, la igualdad y el bienestar.
[en] What is ceramics? What does it teach us about us? Is it present In our nearby environment and endows it witch identity? What interest can you offer us 26EARI Educación Artística Revista de Investigación ISSN: 1695 - 8403. e-ISSN: 2254-7592BALANZÀ / Una experiencia artística con tierra, barro y cerámicain the primary school? What fields of artistic expression can you favour? These are some of the questions and reflections raised that motivated this exercise and we try to find out.The third-party students of the Magisterium perform two utilitarian ceramic pieces of different method of forming and finishing, reflecting on artistic education, creation and ceramics own processes.To make them, a complete ceramic process has been completed; staring from previous sketches witch a graphic base of botch shape and textures or motifs, with special emphasis on the basic traces of drawing in childhood, its assimilation and translation into volume (which offer an enormous amount of resources and possibilities), the modelling in red clay in plastic mass, the application of engobes of an elementary range of colours, the essential cooking and its metamorphic transformation. It is pretend, with this exercise, to develop artistic expression through materials and techniques of our history, as well as perception and collective and individual aesthetic sensibility, always from a university context with a focus on primary education and a student in the midst of the development of knowledge focused on exploration, experimentation and creation.

[es] ¿Qué es la cerámica? ¿Qué nos enseña de nosotros? ¿Está presente en nuestro entorno próximo y lo dota de identidad? ¿Qué de interés nos puede ofrecer en el ámbito educativo de primaria? ¿Qué campos de la expresión artística puede favorecer? Son algunas de las preguntas y reflexiones planteadas que motivan este ejercicio y tratamos de averiguar. Los alumnos de tercero de Magisterio realizan dos piezas cerámicas utilitarias de distinto método de conformación y acabado, reflexionando sobre la educación artística, la creación y los procesos propios de la cerámica. Para elaborarlas, se ha completado un proceso íntegro cerámico; partiendo de bocetos previos con una base gráfica tanto de forma como de texturas o motivos, con especial énfasis en los trazos básicos del dibujo en la infancia, su asimilación y translación al volumen (que ofrecen una enorme cantidad de recursos y posibilidades), el modelado en arcilla roja en masa plástica, la aplicación de engobes de una gama elemental de colores, la imprescindible cocción y su transformación metamórfica. Se pretende, con este ejercicio, desarrollar la expresión artística mediante materiales y técnicas primigenias de nuestra historia, así como la percepción y la sensibilidad estética colectiva e individual, siempre des de un contexto universitario con enfoque a la enseñanza primaria y un alumnado en pleno desarrollo de conocimientos centrados en la exploración, la experimentación y la creación
[en] This article focuses on the opportunities (and some threats) that film distribution over the Internet has opened for cultural diversity in Spain. Among these opportunities, we can highlight the enhancement of traditional distribution channels which allow non-mainstream films to be viewed by their audience. From the consumers' standpoint, these new platforms also offer a wider variety of films, although so far it has been noticed that increasing the offer does not necessarily translate into a more diverse consumption. In the present article, we also analyze the more severe threat posed by the new film distribution windows via Internet in Spain. These platforms have been facing enormous challenges to be profitable within a digital ecosystem which, unfortunately, seems to be replicating (at times stressing) the same concentration dynamics that has dragged the distribution/exhibition sector in Spain for decades.

[es] En este artículo se presta atención a las oportunidades (y a algunas de las amenazas) que la distribución de películas por Internet ha abierto para la diversidad cultural en España. Entre las oportunidades destaca la ampliación de los cauces tradicionales de distribución que necesariamente se traduce en un incremento de las posibilidades que las películas minoritarias encuentran para llegar a su público. Desde el punto de vista de los consumidores, estas nuevas plataformas suponen también una considerable ampliación de la oferta disponible, aunque todo parece indicar que, hasta ahora, dicha multiplicación de la oferta no está dando como resultado una dieta audiovisual más diversa. En este artículo se reflexiona también sobre la amenaza más acuciante que se cierne sobre las nuevas ventanas de distribución de películas por internet en España: las enormes dificultades que estas plataformas están encontrando para ser rentables dentro de un ecosistema digital en el que, por desgracia, se están repitiendo (y en ocasiones acentuando) las mismas dinámicas de concentración que arrastra, desde hace décadas, el sector de la distribución/exhibición en España.
[en] This article sets out to reveal the lack of standardisation and rigour in the .eld of translation assessment and its implications on candidates for translator's certi.cation or recruitment examinations. A brief review of translation assessment literature is followed by a practical analysis of the information provided to candidates in three different examination procedures: examinations for the certi.cation as a Sworn Translator, organised by the Spanish Ministry of Foreign Affairs; examinations for the Chartered Institute of Linguists "Diploma in Translation;" and recruitment competitions for translators in the European Commission

[es] Este artículo pretende poner de mani.esto la falta de normalización y rigurosidad existente en el ámbito de la evaluación en traducción y su repercusión en los candidatos a pruebas acreditativas o selectivas. Una breve revisión teórica de la literatura traductológica sobre la evaluación da paso al análisis del tratamiento informativo de los candidatos en tres casos prácticos: los exámenes para la obtención de la acreditación como intérprete jurado del Ministerio de Asuntos Exteriores de España, las pruebas para el Diploma in Translation, del Chartered Institute of Linguists, y las pruebas de selección de traductores para la incorporación en plantilla de la Comisión Europea
[en] Gender-inclusive language, both binary and non-binary, advocates for wider visibility of non-dominant genders. However, in the Spanish context, this language, especially the binary variant, has been received with much opposition led by the institution establishing linguistic norms. This paper addresses the possibility of using gender-inclusive language as a political practice in translation and explores how entertainment genres, particularly comics, and information on the social goals of heterodox linguistic practices may be conducive to relaxing the adherence to dominant doxas. By priming responses based on two gender-inclusive (one binary and one non-binary) translations of the comic Morgane by Kansara and Fert, differences between four focus groups were analyzed. Two of them received a briefing session detailing the social agenda of gender-inclusive language, and two were offered no such sessions before reading and discussing the translations. Results showed how the briefing sessions relaxed adherence to the dominant doxa even though the social purpose of gender-inclusive language was widely questioned. Further, results evinced that binary translation was more strongly opposed than the non-binary variant. It is argued that translation can be used as a tool for political and social change and become instrumental in advocating for equal opportunities for all genders.

[es] El lenguaje no sexista, binario y no binario, aboga por una mayor visibilidad de los géneros minorizados. Sin embargo, en el contexto de España, las instituciones que establecen las normas lingüísticas se han opuesto a este lenguaje, especialmente a su variante binaria. Este artículo estudia la posibilidad de usar el lenguaje no sexista en la traducción como práctica política y explora la idea de que ciertos géneros lúdicos, en este caso, el cómic, así como la información sobre los objetivos sociales de esas prácticas lingüísticas heterodoxas contribuyan a la relajación de la doxa imperante. Para ello, se analizan las respuestas de cuatro grupos de discusión a una traducción inclusiva (ya sea binaria o no binaria) del cómic Morgane de Kansara y Fert. Dos de estos grupos recibieron una sesión previa informativa detallando las intenciones sociales del lenguaje no sexista mientras que los otros dos no contaron con esta información antes de leer y opinar sobre la traducción. Los resultados muestran que las sesiones informativas redujeron la adherencia a la doxa imperante, a pesar de que el propósito del lenguaje feminista inclusivo se cuestionó en numerosas ocasiones. Además, los resultados evidencian que la traducción binaria se refuta con más frecuencia que la variante no binaria. El artículo sostiene que la traducción puede emplearse como una herramienta de cambio sociopolítico en la defensa de la igualdad de oportunidades para todos los géneros.
[en] Often, it is necessary to construct training sets. If we have only a small number of tagged objects and a large group of unlabeled objects, we can build the training set simulating a data stream of unlabelled objects from which it is necessary to learn and to incorporate them to the training set later. In order to prevent deterioration of the training set obtained, in this work we propose a scheme that takes into account the concept drift, since in many situations the distribution of classes may change over time. To classify the unlabelled objects we have used an ensemble of classifiers and we propose a strategy to detect the noise after the classification process

[es] A menudo, es necesario construir conjuntos de entrenamiento. Si disponemos solamente de un número reducido de objetos etiquetados y de un conjunto numeroso de objetos no etiquetados, podemos construir el conjunto de entrenamiento simulando un flujo de datos no etiquetados de los cuales es necesario aprender para poder incorporarlos al conjunto de entrenamiento. Con el objetivo de prevenir que se deterioren los conjuntos de entrenamiento que se obtienen, en este trabajo se propone un esquema que tiene en cuenta el concept drift, ya que en muchas situaciones la distribución de las clases puede cambiar con el tiempo. Para clasificar los objetos no etiquetados hemos empleado un ensemble de clasificadores y proponemos una estrategia para detectar el ruido