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[en] The incorporation of information technology and communications (TIC) in the present world, raises questions about the impact it has caused, positive for some and negative for others, in different aspects of politics, economy, culture, education and society in general. This article explores the relationship between two concepts, the digital gap and the social gap, and encourages the reader to reflect about different points of view under which these concepts and possible mirroring in society are intertwined. In addition it raises the key elements which from the Colombian public policy are developed to reduce the digital and social gap in this country.

[es] La incorporación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el mundo actual pone en discusión el impacto que ha causado, de manera positiva para unos, como de manera negativa para otros, en los diferentes aspectos de la política, la economía, la cultura, la educación y de la sociedad en general. Este artículo indaga la relación entre dos conceptos: la brecha digital, y la brecha social, e invita al lector a reflexionar sobre los diferentes puntos de vista bajo los cuales una amplitud o cierre en alguna de estas brechas está en relación constante y directa con la otra. Adicionalmente plantea los elementos clave que desde la política pública colombiana se desarrollan para disminuir la brecha digital y social del país.
[en] This article presents the recording and analysis of the electrical activity of EEG signals in situations of cognitive load, stress and emotion recognition as part of a doctoral research that was carried out with a focus group of Colombian university professors of experimental sciences. One of the purposes of the study was to analyze the physiological changes in the electrical activity of the brain due to teaching activities that involve cognitive load, stress and the recognition of emotions that triggers this process for the group of teachers. To acquire the rhythms of the EEG signals, a device called Emotiv EPOC+ was used and a group of psychometric tests adapted to induce electrical signals that helped us relate them to the teachers' tasks. We use various mathematical functions to analyze and classify the obtained signals.

[es] Este artículo presenta el registro y análisis de la actividad eléctrica de señales EEG en situaciones de carga cognitiva, estrés y reconocimiento de emociones como parte de una investigación doctoral que se llevó a cabo con un grupo focal de profesores universitarios de ciencias experimentales colombianos.&nbsp; Uno de los propósitos del estudio fue analizar los cambios fisiológicos de la actividad eléctrica del cerebro debido a las actividades de enseñanza que implican la carga cognitiva, el estrés y el reconocimiento de las emociones que desencadena este proceso para el grupo de profesores. Para la adquisición de los ritmos de las señales EEG se utilizó un dispositivo llamado Emotiv EPOC+&nbsp; y un grupo de pruebas psicométricas adaptadas para inducir señales eléctricas que nos sirvieron para relacionarlas con las labores de los profesores. Utilizamos diversas funciones matemáticas para analizar y clasificar las señales obtenidas.
[en] This work offers a journey through the singular narrative universe of Naty Menstrual, the first self-defined transvestite writer published in Argentina. In her first book of short stories, Continuadísimo (2008), the author presents a world that changes traditional —social, cultural, and sexual— rules and values. In consequence, this article will reflect on the inversions that are manifested in the stories —inversions of the concept of family, of roles and sexual practices, of the attitude toward AIDS— and in her own construction as a linguistic object in the light of queer theories and trans studies. The language employed —crude and violent— and the images portrayed —which are linked to abjection and repugnance— will be analyzed to show the particular way in which Menstrual constructs the margin that positions her writing and gives shape to her stories.

[es] Este trabajo propone un recorrido por el singular universo narrativo de Naty Menstrual, primera escritora autodefinida como travesti publicada en Argentina. En los cuentos de su primer libro, Continuadísimo (2008), la autora presenta un mundo que invierte las reglas y los valores —sociales, culturales, sexuales— tradicionales. La reflexión se articulará, en consecuencia, en torno a las inversiones que se manifiestan en los relatos —inversiones del concepto de familia, de los roles y prácticas sexuales, de la actitud frente al sida— y en su construcción como objeto lingüístico a partir de las teorías queer y de los estudios trans. El análisis del lenguaje empleado —crudo y violento— y de las imágenes proyectadas —ligadas a lo abyecto y repugnante— tendrá como objetivo mostrar el particular modo en que Menstrual construye el margen desde y sobre el cual escribe.
[en] The evolution and the changes produced towards the setting up of the labor market during the Franco´s regime, in different urban areas of the Basque Country (Bilbao Estuary and some of the cities of Bizkaia and Gipuzkoa ) will allow us to approach the reality of the basque economy. It will experience an important increase of the service sector and the role of the middle classes, and more participation of women in a regulated labor market.

[es] La evolución y los cambios producidos en la configuración del mercado laboral durante el franquismo, en diferentes escenarios urbanos del País Vasco (la Ría de Bilbao y algunas de las ciudades medias de Bizkaia y Gipuzkoa) nos va a permitir acercarnos a la realidad de la economía vasca que experimentará un importante proceso de tericiarización junto a un creciente protagonismo de las clases medias, y un aumento de la participación de la mujer en el mercado laboral reglado.
[en] The present work focuses on the discrepancies that underlie the articulated genealogy between W. G. Sebald's The Emigrants and Vladimir Nabokov's Speak, Memory. From a detailed comparison of the scriptural approach, the fateful point of view that the remembrance acquires in the novel of the German author will be discussed, moving it away from the Nabokovian autobiographical project.

[es] El presente trabajo se detiene en las discrepancias que subyacen a la genealogía articulada entre Los emigrados de W. G. Sebald y Habla, memoria de Vladimir Nabokov. A partir de una comparación detallada del abordaje escritural se evidenciará el punto de vista fatídico que la rememoración adquiere en la novela del autor alemán, alejándola del proyecto autobiográfico nabokoviano.
[en] The aim of this paper is to analyse the adjustment of the equipment and use of technologies policies in the schools that participate in the Technological Innovation Secondary School Project of the Community of Madrid, the teacher training and the teachers' beliefs about the use of ICT. For that, a case study methodology is carried out in three Secondary Schools. The results show that it exists some disconnection between the policies about use of ICT in the schools and the reality of them, only some aspects of ICT in education are in the teacher training, and only part of teachers is sensitive to the need of integrating the ICT in education. As conclusions, some uses of ICT and some training areas that should be further developed and that should be promoted from educational policies are identified.

[es] El presente artículo busca analizar el grado de ajuste de las políticas de equipamiento y uso de tecnologías en los centros que participan en el proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid, la formación del profesorado y las creencias del mismo ante el uso de las TIC. Para ello, como metodología se plantea un estudio de casos en tres Institutos de Educación Secundaria de la región de Madrid. Los resultados apuntan a cierta desconexión entre las políticas de uso de las TIC en los centros y la realidad cotidiana de los mismos, a que la formación del profesorado sólo atiende ciertos aspectos de las TIC en educación y que sólo parte del profesorado es sensible a la necesidad de integración de las TIC en la educación. Como conclusiones se identifican algunos usos de las TIC y algunas áreas formativas que se deberían seguir desarrollando y que tendrían que ser impulsadas desde las políticas educativas al respecto.
[en] This article analyses the role of family relations in the development of political and cultural communication between the Spanish Monarchy and the Empire during the 16th and 17th centuries. It focuses on Luisa of Pernstein, a lady-in-waiting to Empress Maria who later became a nun and abbessof the monastery of the Descalzas Reales in Madrid. Luisa's private correspondence with her sister Polyxena and her second husband Zdeněk Vojtěch Popel of Lob ko wicz reveals his major role as informant on the political manoeuvres at the Spanish court and as mediator between her Central-European relatives and members of the Spanish royal household and other noble families. It also shows her role as popularizer of Spanish taste and styles by means of the written word and gifts.

[es] El objetivo principal de este trabajo es estudiar el papel de las relaciones de parentesco en el proceso de la comunicación política y cultural entre la Monarquía española y el Imperio durante los siglos xvi-xvii. A través de la correspondencia privada de Luisa de las Llagas (menina de la Emperatriz María y más tarde monja y abadesa de las Descalzas Reales) con su hermana Polisena y con el segundo esposo de ésta, Sdenco Adalberto Popel de Lobkowicz, hemos podido perfi lar su función como informadora de los movimientos políticos en la corte y como mediadora entre sus parientes centroeuropeos y los miembros de la casa real y de la alta nobleza española. Por último, hemos reflejado su papel de divulgación del gusto español y de los usos y costumbres de la corte real española mediante la palabra escrita y los regalos.
[en] Most of the works analyzing property rights in historical perspective, usually consider private property as an immovable system of rights along the time. Opposite to this interpretation, this paper analyze the establishment and evolution of rules applying to private forest in Spain in the long run, and consider it as an expression of changes in the right system associated to private property. The work describes the main changes in the rules in the 19th century, in the first decades of the 20th century and during the Francois period. Then it discus some of its effects and launch some hypothesis of work. The main conclusion is that the process of economic development implied changes in the uses of territory and in resources exploitation and required a continuous adjustment in property rights which affected also to private property.

[es] La mayoría de los trabajos que analizan la historia de los derechos de propiedad, tienden a interpretar la propiedad privada como un sistema de derechos inamovible a lo largo del tiempo. Frente a ello, este trabajo analiza el establecimiento y la evolución de las regulaciones del uso de los montes de particulares en España en el largo plazo, considerándolas como una expresión de la modificación de derechos asociados a la propiedad privada. El texto analiza esas regulaciones durante el siglo XIX, el primer tercio del siglo XX y el Franquismo, para pasar después a discutir algunas de sus implicaciones y a plantear hipótesis para futuras investigaciones. Aunque se trata de una primera aproximación al tema, la principal conclusión es que el proceso de modernización económica, en la medida en que implicó nuevas formas de utilización del territorio y de explotación de los recursos, requirió de un ajuste continuo de los derechos de propiedad, que afectó también a la propiedad privada.
[en] Globalization came following by the rise of the local giving way to the overall relationship global-local or glocalization, but in recent years, compared with this duality or dichotomy, has been proposing the analysis of the scales of space: from the global to the local. On the global scale, where the four worlds of globalization converging, emphasizes the triad of power (United States, Japan and European Union) and the strong growth of emerging countries (China). To the lower scales (supranationality, state, substate and local) seems interesting to us take as a reference to the European Union for its recent suport for the territorial cohesion, in a moment that suffers from some identity and presence in the world.

[es] La globalización vino acompañada del auge de lo local dando paso a la relación global-local o glocalización, pero en los últimos años, frente a esta dualidad o dicotomía, se viene proponiendo el análisis de las escalas del espacio: desde lo global a lo local. En la escala planetaria, donde convergen los cuatro mundos de la globalización destaca la tríada del poder (Estados Unidos, Japón y Unión Europea) y el fuerte crecimiento de los países emergentes (China). Para las escalas inferiores (supranacionalidad, estatal, subestatal y local) nos parece interesente tomar como referencia a la Unión Europea por su actual apoyo a la cohesión territorial, en un momento que adolece de cierta identidad y de presencia en el mundo.
[en] The aim of this study is to analyze the specific effects of the Intervention in Adolescents with Social Phobia (IAFS) program together with the nonspecific factors of the interventions used in the treatment of adolescents with social phobia (for example, characteristics of the patient or the therapist, expectations towards the treatment or the attention and support given by the (therapist). 77 adolescents were selected at random and randomly distributed between four experimental conditions: psychological treatment group (IAFS multicomponent package), transmission of information or educational group, placebo and waiting list control group. The results show the short- and medium-term effectiveness (12 months) of the IAFS according to specific measures assessing social anxiety and avoidance as well as other related constructs (assertiveness, social skills and adjustment). The placebo group achieved important improvements in some of the mentioned conditions, whereas that of information transmission did not obtained significant changes, with the exception of the self-esteem variable. Key words: generalized social phobia, adolescents, specific and nonspecific effects, experimental.

[es] El objetivo de este estudio es analizar los efectos específicos del programa Intervención en Adolescentes con Fobia Social Generalizada (IAFS) junto a los factores inespecíficos de las intervenciones utilizadas en el tratamiento de adolescentes con fobia social (por ejemplo, características del paciente o del terapeuta, expectativas hacia el tratamiento o respecto de la atención y el apoyo prestado por el terapeuta). Para ello, se seleccionan al azar 77 adolescentes y se distribuyen aleatoriamente a cuatro condiciones experimentales: grupo de tratamiento psicológico (paquete multicomponente IAFS), grupo de transmisión de información o educativo, grupo placebo y grupo de control lista de espera. Los resultados muestran la eficacia tanto a corto como a medio plazo (12 meses) del programa IAFS, en las medidas que evalúan directamente las respuestas de ansiedad y en sus correlatos (asertividad, autoestima y adaptación). El grupo placebo también alcanza mejoras importantes en algunas de las variables mencionadas, mientras que el de transmisión de información no obtiene cambios significativos, exceptuando la variable autoestima. Palabras clave: fobia social generalizada, adolescentes, efectos específicos e inespecíficos, experimental.
[en] INTRODUCTION. This paper investigates the importance of linking the teaching–learning process with the act of reflection, using the premise that critical thinking can help students understand and assimilate the educational practices linked to initial teacher education in the teaching of contemporary art. METHOD. After defining the research questions, the researchers used the Lego Serious Play (LSP) Method to organize a debate on artistic practices in the classroom. The Method proposes that symbolic play can be a constructor of knowledge and, therefore, a tool to channel reflective thinking. RESULTS. The narratives emerging from the debate were used to visualize significant results that made it possible to mediate between artistic practices and life experiences, demonstrating that LSP can be used to the end described. DISCUSSION. This paper emphasizes the importance of the diversity and versatility involved in the act of reflection, which enables people to initiate a process of critical thinking. It also defends the importance of revisiting play as an effective tool in adult education.

[es] INTRODUCCIÓN. La presente investigación indaga sobre la importancia de relacionar la enseñanza-aprendizaje con el acto de reflexionar. La hipótesis parte de la creencia de que reflexionar favorece el desarrollo del pensamiento crítico en el alumnado, y así, la comprensión y asimilación de las prácticas educativas vinculadas al arte contemporáneo en la formación inicial de profesorado. MÉTODO. Una vez definidas las preguntas de investigación, se ha optado por el método Lego Serious Play (LSP) para llevar a cabo una sesión en la que se dialoga en torno a prácticas artísticas desarrolladas en el aula. Este método analiza la idea del juego simbólico como constructor de conocimiento y, por tanto, como una posible herramienta canalizadora hacia el pensamiento reflexivo. RESULTADOS. Los relatos extraídos han permitido ver resultados significativos que posibilitan mediar entre las prácticas artísticas desarrolladas y experiencias de vida, demostrando el uso de LSP para dicho cometido. DISCUSIÓN. Se pone en valor la diversidad y versatilidad que ofrece el acto de reflexionar, lo cual supone una vía significativa hacia el pensamiento crítico. También se subraya la idea de rescatar el juego como una herramienta eficaz en la educación adulta.
[en] Initial teacher training is intended as a learning space to nurture future teachers, so the pedagogical experiences that this professional in training can achieve will have a high impact on their performance in the classroom. This study explores the perceptions and learning of future teachers, through the implementation of a pedagogical proposal based on service learning. The experience is part of the project "Building bridges between initial teacher training and the deaf community." 18 teachers in training from the bachelor's degree cycle of the special/differential pedagogy degree for deaf education from a university located in southern Chile participated, developing 6 pedagogical proposals with deaf students in early childhood education and basic education contexts. The results from the perspective of teachers in training suggest that this type of experience allows them to advance in teaching practice and in what will be their future role, developing skills of autonomy, social responsibility and valuing the deaf educational community. The conclusions highlight the contribution that this type of methodology provides to teachers in training, enhancing their academic-professional training in a real context and also knowing the needs of the deaf community allows them to develop and enhance their commitment to inclusion.

[es] La formación inicial docente se plantea como el espacio de aprendizaje para nutrir al futuro profesorado, por lo que las experiencias pedagógicas que este profesional en formación pueda lograr serán de alto impacto para su desempeño en el aula. Este estudio explora las percepciones y aprendizajes de futuros docentes, a través de la realización de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje-servicio. La experiencia se enmarca en el proyecto "Construyendo puentes entre la formación inicial docente y la comunidad sorda". Participaron 18 profesores en formación del ciclo de licenciatura de la carrera de Pedagogía Diferencial de educación para sordos de una universidad ubicada en el sur de Chile, que desarrollaron 6 propuestas pedagógicas con estudiantes sordos en contextos de educación parvularia y educación básica. Los resultados plantean que este tipo de experiencias permiten al profesorado en formación avanzar en la práctica docente y en lo que será su futuro rol, desarrollando habilidades de autonomía, responsabilidad social y valorando a la comunidad educativa sorda. Las conclusiones destacan la contribución que este tipo de metodologías entrega a los profesores en formación potenciando su formación académica-profesional en un contexto real y además, al conocer las necesidades de la comunidad sorda, les permite desarrollar y potenciar el compromiso con la inclusión.
[en] Since the end of the 1990s, a small but dynamic afrodescendant so- cial movement has taken shape in Argentina, made possible by the growing importance of multicultural national narratives. The paper examines how África Vive, the Afro-Argentine activist organization that pioneered the current cycle of racially-based collective claims develops, together with its political activities, a strategy of cultural visibility. Theoretical views on multiculturalism that empha- sise its dangers and limitations are discussed, highlighting instead the activists' agency and their creative use of multiple strategies in order to take advantage of this new structure of opportunities

[es] Desde fines de la década de 1990, en Argentina viene conformándose un incipiente pero dinámico movimiento social afrodescendiente, posibilitado por la creciente vigencia de narrativas multiculturalistas de la nación. El trabajo examina cómo África Vive, la agrupación de militantes afroargentinos pionera en la iniciación del ciclo de reclamos de reivindicación racial, desarrolla junto con sus actividades políticas una estrategia de visibilización cultural. Discute visiones teóricas del multiculturalismo que enfatizan sus limitaciones y peligros, destacando en cambio la agencia de los militantes y la implementación de estrategias múltiples para aprovechar esta nueva estructura de oportunidades.
[en] This paper focuses on the relationship between language and cognition, in particular the impact of language acquisition on cognition. It is assumed that there is a close and bidirectional relationship between the development of language and cognition. This paper aims to illustrate how the acquisition of a linguistic system has repercussions on the cognitive level, even beyond early childhood. From the analysis of several studies it is found that the influence of language acquisition occurs at different levels, from initial cognitive development to the development of metacognitive abilities and executive functions. Different aspects of language acquisition promote cognitive development in such a way that the latter could would be unlikely to occur without the former.

[es] Este artículo se centra en las relaciones entre el lenguaje y la cognición, principalmente en la influencia de la adquisición del lenguaje en la cognición. Se asume que hay una relación estrecha y bidireccional entre el desarrollo lingüístico y el cognitivo. Este artículo pretende ilustrar como la adquisición de un sistema lingüístico tiene repercusiones a nivel cognitivo, no solamente en la primera infancia. La discusión de los diversos estudios lleva a comprender la influencia de la adquisición del lenguaje a diversos niveles. Tanto a nivel del desarrollo cognitivo inicial, como en relación con la importancia de la adquisición del lenguaje para el desarrollo de las habilidades metacognitivas y de las funciones ejecutivas. Diferentes aspectos de la adquisición del lenguaje potencian el desarrollo cognitivo de una manera que difícilmente podría suceder sin lenguaje.