BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Personal networks are ensembles of people's interpersonal relationships. All studies on networks show variations in size and composition according to social hierarchy, level of education, occupation and income. These variations can be interpreted as "relational inequalities" insofar as relationships are essential resources for many aspects of social life. which play a particularly important role for the elderly when facing the difficulties associated to aging. Based on a study of life courses and personal networks of 342 people aged sixty or older, this article evaluates the evolution of the relational inequalities according to different types of relational contents linked to the questions bearing on relationships. Beyond such variations, inequalities tend to increase with age, especially between those with less education and the others, revealing the different temporalities of "relational aging".

[fr] Les réseaux personnels sont des ensembles de relations interpersonnelles dans lesquelles les personnes sont engagées. Toutes les études sur ces réseaux montrent l'existence de variations dans leur taille et leur composition selon les indicateurs de hiérarchie sociale, le niveau d'études, la profession ou le revenu. Ces variations peuvent être interprétées comme des " inégalités relationnelles " dans la mesure où les relations sont des ressources essentielles pour de nombreux aspects de la vie sociale. Ces ressources jouent un rôle particulièrement important pour les personnes âgées lorsqu'elles sont confrontées aux diverses difficultés liées au vieillissement. À partir d'une étude sur les parcours et les réseaux de 342 personnes de soixante ans et plus, cet article évalue l'évolution de ces inégalités relationnelles selon différents types de contenus relationnels associés aux questions sur les relations. Au-delà de ces variations, les inégalités tendent à s'accroître avec l'âge, notamment entre les personnes les moins diplômées et les autres, ce qui fait apparaître des temporalités différentes du " vieillissement relationnel ".
[en] Looking at the idea of actor from a didactic point of view gives rise to another term, that of the didactic subject. It is this confrontation of the concepts of actor and subject of didactic situations that is considered here in a specific context: a school visit to a Memorial. The actors are many in this kind of situation: teacher, students, educational guide, but also, indirectly, the characters that can be seen within the museum. Moreover, the venue itself creates tension between memory issues and history; in fact, the actors have to come to terms with these tensions. To think in terms of actor or subject does this give rise to different aspects of the individual concerned? How does this potentially influence learning in a place such as a Memorial and with its sensitive contents? These questions are studied through analysing a particular component – what the educational guide, who accompanies school visits, says. By looking at the constraints inherent in school situations and the particular restraints of a Memorial, the shifts between the use of the terms "actor" and "subject" reveal differences in the way in which the individuals at stake in the situation are considered, according to the intentions they are accorded and the status they are attributed.

[fr] Soumettre la notion d'acteur à des regards didactiques fait surgir une autre expression, celle de sujet didactique. C'est cette confrontation des notions d'acteur et de sujet de situations didactiques qui est examinée ici dans un contexte particulier : la visite scolaire dans un mémorial. Les acteurs sont multiples dans ce type de situation : professeur, élèves, intervenant pédagogique, mais aussi, indirectement, les personnages donnés à voir dans l'espace muséal. De plus, le lieu en lui-même est porteur de tensions entre enjeux de mémoire et histoire ; de fait, les acteurs sont confrontés à ces tensions. Penser en termes d'acteur ou de sujet mobilise-t-il des dimensions différentes de l'individu concerné ? Comment cela influe éventuellement sur les apprentissages dans un lieu tel qu'un mémorial, et sur des contenus sensibles ? Ces questions sont abordées en analysant un matériau particulier, les propos de l'intervenante pédagogique qui accompagne les visites scolaires. En considérant les contraintes inhérentes aux situations scolaires et les dimensions particulières déclinées par un mémorial, les glissements entre les usages des termes " acteur " et " sujet " laissent entrevoir des distinctions sur la façon dont les individus en jeu dans la situation sont envisagés, selon les intentions qu'on leur adresse et le statut qu'on leur attribue.
[en] This article focuses on the media treatment of air pollution, a problem at the crossroads of environmental and health issues. The angle chosen is mediatization through the study of the cover pages of Le Monde, Le Figaro and Libération, between 2010 and 2019. Drawing on the sociology of public problems and discourse analysis, this text first retraces the characteristics of the French state's management of the problem. Then we analyse the images and the titles of the front page. The study have made it possible to identify three media coverage sequences during the decade studied: first, air pollution is addressed as a contained problem characterized by a fatalistic register; then as a more serious problem benefiting from the visibility of the dieselgate scandal; finally as a secondary problem but which the civilian population begins to seize.

[fr] Cet article s'intéresse au traitement médiatique de la pollution de l'air, un problème à la croisée de questions environnementales et sanitaires. L'angle choisi est celui de la médiatisation, à travers notamment l'étude des pages de couverture du Monde, du Figaro et de Libération, entre 2010 et 2019. Puisant dans la sociologie des problèmes publics et dans l'analyse du discours, ce texte retrace dans un premier temps les caractéristiques de la prise en charge du problème par l'État français. Il revient ensuite sur le traitement effectué par les journaux, à travers les images et les titres présents en une. Les analyses ont permis d'identifier trois séquences de couverture médiatique au cours de la décennie étudiée : d'abord, la pollution de l'air est abordée comme un problème contenu caractérisé par un registre fataliste ; ensuite comme un problème plus grave bénéficiant de la visibilité du scandale du dieselgate ; enfin comme un problème secondaire mais dont la population civile commence à s'emparer.
[en] Adaptive capacity is increasingly recognized as essential for building the resilience of the nested social-ecological systems under global change. Enhancing adaptive capacity through appropriate land (re)use planning, including wastelands transformation, could help societies and ecosystems to mitigate change and adjust to the inevitable impacts of climate change, at local and even regional scales. Our objective is to show why the adoption of a systemic perspective based on social-ecological systems, can offer a relevant framework, in order to consider wastelands transformation to achieve desirable and sustainable futures of territories. Herein, we argue the necessity for such a transformation strategy and provide examples from literature, with regard to the social and ecological adaptive capacity that enables social-ecological adaptation.

[fr] La capacité adaptative est reconnue comme essentielle pour renforcer la résilience des systèmes socio-écologiques face au changement global. L'amélioration de la capacité adaptative grâce à une (ré)utilisation appropriée des terres, y compris la transformation des friches, pourrait aider les sociétés et les écosystèmes à atténuer le changement et à s'adapter aux impacts inévitables du changement climatique, à l'échelle locale, voire régionale. Notre objectif ici, est de montrer l'intérêt et la portée d'une perspective de systèmes socio-écologiques, permettant d'analyser le potentiel des friches, comme des espaces d'ajustement des territoires, afin de construire des trajectoires futures souhaitables et soutenables. Nous soutenons alors la nécessité d'une stratégie de transformation systémique et fournissons des exemples tirés de la littérature, en ce qui concerne les capacités adaptatives sociales et écologiques qui permettent l'adaptation des socio-écosystèmes.
[en] Alfred Hitchcock only worked with the famous credit titles designer Saul Bass on three films, but their brief association marks an undisputed high in the history of titles designing. After examining Bass' contribution to the title sequences of Vertigo (1958) and North by Northwest (1959), the paper studies at greater length the case of Psycho (1960) and in particular the dispute regarding Bass' later claim of having personally directed such essential scenes as the shower murder and the death of detective Arbogast.

[fr] Alfred Hitchcock n'a collaboré avec le fameux créateur de génériques Saul Bass que pour trois films seulement, mais cette brève association marque un sommet incontesté de l'art du générique. Après avoir étudié la contribution de Bass aux génériques de Vertigo (1958) et de North by Northwest (1959), l'article examine en détail le cas de Psycho (1960) et particulièrement la polémique concernant la possible responsabilité de Bass dans les scènes essentielles du meurtre sous la douche et de la mort du détective Arbogast.
[en] This article analyses the traditional path followed by many students pursuing an artistic career in Moscow during the 1910s. Many of the most prominent ﬁgures in the Soviet art world in the 1930s went through the three steps of this path. The ﬁrst stage was a summer internship in a private studio. Ilia Machkov's studio is a good example of the importance of the master in the choices made by the students in their studies and artistic productions. The second stage is the enrolment as internal and external auditor at Moscow State Stroganov School of Industrial and Applied Arts (founded in 1825). There, the students complete their studies by learning the technical skills they will later need. The third and last step is passing the exam to the Moscow School of Painting, Sculpture and Architecture (MUJVZ) which is for most what they had been longing for since the beginning of their studies. In this article, the particularities of the MUJVZ (difﬁculty of the entrance examination, quotas per class and student proﬁle) and its esthetical choices (the MUJVZ prevail as the only voice of realism but still open its arms to all new tendencies) will be carefully analysed. Though characteristic of that period (as many students followed it), this path in three stages, heralds to a certain extent the attempt to merge decorative and ﬁne arts after the Revolution.

[fr] Cet article propose une analyse du système éducatif à Moscou des années 1910 dans le cadre des études artistiques et à travers le prisme d'un parcours particulier mais suivi par de nombreux étudiants. Ce parcours dont peuvent se prévaloir de nombreuses grandes ﬁgures de l'art soviétique actives dans les années 1930 se présente en trois étapes. Premièrement, un stage estival dans un atelier privé dont celui du cezanniste Il′ja Maškov (1881‑1944) est ici un exemple éloquent montrant l'importance de la personnalité de chef d'atelier dans le choix des élèves. Deuxièmement, l'inscription comme étudiant mais plus souvent comme auditeur libre à l'École impériale centrale d'art industriel du comte Stroganov (fondée en 1825). Les élèves viennent y parfaire leur enseignement en apprenant dans la précision de nouvelles techniques qui leur serviront pour la suite. Troisièmement, la dernière étape de ce parcours, le lieu souvent convoitée depuis le départ par les étudiants : l'École moscovite de peinture, sculpture et architecture, le MUŽVZ. Son fonctionnement (difﬁculté des épreuves théoriques au concours, quotas par classe et proﬁls des élèves) et les particularités esthétiques (le MUŽVZ s'impose comme le ﬁef du réalisme tout en s'ouvrant à des courants novateurs dans les années 1910) sont analysés en détail. Ce parcours accidenté, presque typique pour l'époque tant il est partagé, préﬁgure dans une certaine mesure la tentative de fusion des arts appliqués et des beaux-arts que valoriseront les réformes artistiques de l'après-révolution.
[en] X-ray imaging techniques benefit from developments in physics, mathematics, and computer science, and provide analytical tools to study 3D internal structures of a wide range of objects. This article proposes an inventory of the different instruments of X-ray tomography and discusses the performances and limits.

[fr] Les techniques d'imagerie par rayons X bénéficient des développements de la physique, des mathématiques et de l'informatique et proposent des outils d'analyse 3D des structures internes d'une grande variété d'objets. Cet article propose un état des lieux des différents instruments de tomographie par rayons X et discute des performances et limites de cette méthodologie.
[en] On the basis of a regional case study, this article deals with the stigmatization of " mentally handicapped " people in the rural society of the Austrian Alps, using court files of persons who were placed under wardship because of " imbecility " or " feeble-mindedness ". Proceeding from exemplary case histories, first the interests and strategies involved in the procedure of legal incapacitation and in the social environment's attitudes towards the " mentally disabled " are considered, and second, the different concepts of normalcy and deviation of the local population, the authorities, and the medical experts. In the region under question, peasant inheritance strategies as well as a collective interest of the peasant class in cheap labour were apparently causal factors of the attribution of " imbecility ".

[fr] Fondée sur une recherche régionale dans les archives judiciaires relatives aux personnes placées sous tutelle pour " imbécillité " ou " faiblesse d'esprit ", cette étude traite de la stigmatisation de personnes handicapées mentales dans la société rurale des Alpes autrichiennes. À partir d'études de cas exemplaires, l'auteur étudie d'une part les intérêts et les stratégies engagés dans la procédure judiciaire en question, ainsi que dans les attitudes du milieu social à l'égard des " handicapés mentaux ", et d'autre part les différentes conceptions de la normalité et de la déviance au sein de la population locale, chez les autorités et les experts médicaux. Dans la région en cause, les stratégies successorales et l'intérêt collectif de la paysannerie dans une main-d'œuvre bon marché, semblent avoir été les causes de l'étiquetage comme " imbécile ".
[en] The question of the collocation is not only a didactic problem in the language learning but also one of the important problems of the translation. The learners meet severe difficulties to search for the equivalents of the lexical combinations of L1 into french or french into L1 because the collocatifs of both languages coincides little or not at all. They are often unpredictable and opaque. We propose a contrastive study of the turk, spanish and french from the blue collocatif.

[fr] La question de la collocation est non seulement un problème didactique dans l'apprentissage d'une langue mais aussi l'une des problématiques importantes de la traduction. Les apprenants rencontrent de sérieuses difficultés lors de la recherche des équivalents des combinaisons lexicales de la L1 vers le français ou du français vers la L1 car les collocatifs des deux langues coïncident peu ou pas du tout. İls sont souvent imprévisibles et opaques. Nous proposons une étude contrastive du turc, de l'espagnol et du français à partir du collocatif bleu.
[en] In the reception of audio books, material setting influences the sense-comprehension of narrative literature. Materiality effects play a role here. This is a form of attention by which the supports of the narrative information (voice, speech, inertial medium, etc.) are suddenly perceived as self and generate additional information in the form of self-referentiality and emergent diversity of meaning. The example of German and French audio versions of the narrative cycle Thousand and One Nights shows how material effects are generated in individual audio books, and that they can not only be perceived individually, but can also be actively generated and used by the artists. Materiality in the examined audiobooks always refers to the narrativity, and thus, in addition to the narrated history, also conveys an idea of what is narration. In the resulting aesthetic experience, the listener discovers what experience the production authority has made with the text and what function the respective audio book takes as a 'new edition' compared to the previous narrative text.

[fr] Lors de la réception de livres audio, la nouvelle dimension matérielle dont relève le texte narratif influe sur la compréhension de celui-ci par l'auditeur. Ce phénomène est dû à des effets de matérialité, un mode d'attention dans lequel les signifiants (la voix, la langue, le support technique, etc.) sont perçus pour eux-mêmes et produisent un supplément d'informations sous la forme d'auto-référentialité et d'émergence de significations associatives multiples. L'exemple de versions audio allemandes et françaises des Mille et Une Nuits montre comment ces effets de matérialité émergent dans les livres audio, mais aussi qu'ils peuvent être produits et exploités par la mise en scène. Dans le corpus analysé, la matérialité renvoie toujours à la narrativité et fait apparaître dans chaque livre audio une conception spécifique de la narration elle-même. L'auditeur vit ainsi une expérience esthétique lors de laquelle il appréhende à la fois les expériences qu'a faites l'instance productrice avec le texte source et la fonction que remplit le livre audio en sa qualité de "nouvelle édition" de ce même texte source.
[en] The prospective of the comprehensive school merging causes a pedagogical debate among the two unions which are affiliated to the FEN and the holders of two different professional identities. Its lines follow two axes which oppose the equality principle to the selection one and are separately applied to the pupils and teachers. Each organisation moves toward the Langevin-Wallon plan hence leaving the idea of selecting pupils behind. The SNES forgets about the elite paradigm while the SNI joins the equality one. Nevertheless, the parallel evolution shifts their antagonism since the professional axis is the true limit – even for the "unity and action" minority.

[fr] La perspective de l'unification de l'école moyenne provoque un débat pédagogique entre les syndicats affiliés à la FEN, porteurs d'identités professionnelles concurrentes. Sa carte est structurée par deux axes, qui opposent le principe égalitaire au principe sélectif, appliqués séparément aux élèves et aux enseignants. Chaque organisation se rapproche du plan Langevin-Wallon, en abandonnant l'idée de sélection des élèves. Le SNES abandonne le paradigme élitiste, tandis que le SNI rallie le paradigme égalitaire. Cependant, cette évolution parallèle déplace leur antagonisme, car l'axe professionnel constitue la véritable frontière, même pour la minorité " unité et action ".
[en] Based on a case from northern Laos, this article inquires about the "long lives" of houses by focussing on their temporality. Drawing inspiration from the literature on houses in Southeast Asia, which studies the interconnection between the biographies of persons and their houses, I give special consideration to the importance of mobility to understand the rhythms and dimensions of dwelling. Moreover, I argue that we need to give more attention to the ending of a house's history for their endings have received far less attention than their beginnings. The case presented here shows, however, that endings are rather productive–from the local perspective as well as for our understanding of the long lives of houses.

[fr] À partir d'une étude de cas dans le Nord-Laos, cet article examine les " longues vies " des maisons en se focalisant sur la question de la temporalité. En prenant comme point de départ les études sur les maisons en Asie du Sud-Est, qui explorent le lien entre la biographie des personnes et leurs maisons, nous insistons sur l'importance de la mobilité pour la compréhension des rythmes et dimensions de l'habitation. Il s'agit par ailleurs d'être plus attentif à manière dont se termine l'histoire d'une maison, beaucoup moins étudiée que la façon dont elle commence. Le cas présenté ici donne à penser à la fois sur l'expérience locale et sur ce que nous-mêmes entendons par les longues vies des maisons.
[en] The Centre for Advanced Studies of African Society (CASAS) was established in 1997 by its founding director, professor Kwesi Kwaa Prah, and incorporated to the University of the Western Cape (UWC) in 2018 within the University's Department of Linguistics, Arts and Humanities Faculty. This call for papers comes within the resurrection of the journal, which will remain "Africanist in orientation" and a "forum for the consideration of diverse views, ideas and opinions reflecting differing philosophical and political dispositions, but committed to the maintenance of high intellectual standards and a recognition of the historical and cultural unity of Africa and its diaspora".

[fr] Le Centre des hautes études de la société africaine (CASAS) a été créé en 1997 par son directeur fondateur, le professeur Kwesi Kwaa Prah, et incorporé à l'université du Western Cape (UWC) en 2018 au sein du département de linguistique, faculté des lettres et sciences humaines. Cet appel à contributions s'inscrit dans le cadre de la résurrection de la revue, qui restera, selon les termes mêmes de Professeur Prah, " d'orientation africaniste " et un " forum pour l'examen de divers points de vue, idées et opinions reflétant des dispositions philosophiques et politiques différentes, mais attaché au maintien de normes intellectuelles élevées, et une reconnaissance de l'unité historique et culturelle de l'Afrique et de sa diaspora ".
[en] The only time that belongs to us is present. The education of western musicians, conditioned by the need to produce a masterwork whose success lies in the future, is the product of a perverted historical perspective. Confronted with a selection of sonic monuments from the past, the budding composer must be liberated from this projection into the future in order to present personal sonic desires to contemporaries. Frequently, parallel premières (rarely followed by second performances) meet the notion that advanced instrumental composition – a consciousness of space, of the representational rituals of sound and of place – can be radicalised. It is imperative that I give my contemporaries the opportunity to listen in spaces that are not interchangeable. A sonic conception in a given site has its own history, and I seek to demonstrate here how music changes when it listens to its environment.

[fr] Le seul temps qui nous appartient est présent. La formation du musicien occidental, conditionné par la nécessité de produire un chef-d'œuvre dont le succès est à venir, est le produit d'une perspective pervertie de l'histoire. Confronté à une sélection de monuments sonores du passé, l'apprenti compositeur doit se libérer de cette projection vers l'avenir pour offrir son désir sonore à ses contemporains. La fréquente unicité des créations (rarement suivies de reprises), rencontre l'idée qu'une écriture instrumentale poussée, une conscience de l'espace, des rituels de la représentation sonore puis du lieu peuvent se radicaliser. Donner à entendre à mes contemporains dans des lieux qui ne sont pas interchangeables s'impose à moi. La conception sonore in situ a une histoire, et je souhaite montrer ici en quoi la musique change lorsqu'elle est à l'écoute de son environnement.