BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Introduction: Nowadays is common to find students without any intellectual delay but, instead of this, they have a lower academic performance than expected. Objectives: To study whether the academic performance of students in the first cycle of primary is related to neuropsychological problems of vision, hearing, memory, laterality and maximize their possibilities. Methods: Neuro-psychological assessment of memory, saccades and laterality in a sample of 29 pupils aged be-tween 6 and 7 years. In addition, an intervention program will be presented to improve those areas in which students present difficulties and prevent the possible occurrence of problems in their fu-ture learnings. Results: The results partially confirm that neuropsychological factors of memory and reading speed are related to academic performance, but do not show the relationship between laterality and saccadic movements with the academic performance of students. Conclusions: This study offers insight into the maturational level of the students to adapt the teaching process to the needs of these and create specific programs to improve their academic performance.

[es] Introducción: En el día a día es habitual encontrarse con alumnos sin ningún tipo de retraso inte-lectual pero, en cambio, presentan un rendimiento académico por debajo de lo esperable. Objeti-vos: Estudiar si el rendimiento académico de los alumnos del primer ciclo de primaria está relacio-nado con problemas neuropsicológicos de visión, memoria y lateralidad y posteriormente realizar una propuesta de intervención con el objetivo de potenciar al máximo sus posiblidades. Metodolog-ía: Se ha evaluado a una muestra de 29 alumnos de edades comprendidas entre los 6 y 7 años. Para ello se han utilizadodiferentes pruebas estandarizadas: test de valoración de los movimientos oculares para la lectura K-D, texto de comprensión lectora, test de lateralidad de la prueba neurop-sicológica, prueba de recuerdo libre y calificaciones finales de las áreas de matemáticas y lengua. Resultados: los resultados obtenidos confirman la relación entre la memoria y velocidad lectora y el rendimiento académico, aunque no demuestran la relación entre movimientos sacádicos y latera-lidad con el rendimiento académico de los alumnos. Conclusiones: El estudio nos permite conocer la relación entre algunas variables neuropsicológicas y el rendimiento escolar de los alumnos para adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades de estos y crear programas específicos para mejorar su rendimiento académico
[en] This paper tries to explain through a literature review, the measures currently applied to cases related with the criminal liability of minors in the Spanish legal system. Juvenile delinquency is a controversial issue in today's society. With its increase in recent years there has been a major trend towards the implementation of measures directed to general prevention rather than re-socialization and rehabilitation of minors, which are the inspiring principles of criminal law. This paper aims to explain these issues and explore the internment measure, showing current data regarding its application in our country.

[es] El presente trabajo trata de explicar, a través de una revisión de la literatura, las medidas que hoy en día se aplican a los supuestos de responsabilidad penal de los menores en el ordenamiento jurídico español. La delincuencia juvenil es una cuestión muy controvertida actualmente. Con el incremento de la misma en los últimos años, se ha visto una tendencia mayoritaria a la aplicación de las medidas con un objetivo de prevención general en lugar de tener como finalidad la resocialización y reeducación, que son los principios inspiradores del Derecho Penal de menores. Con ello, este trabajo pretende explicar esas cuestiones y adentrarse en la medida de internamiento, mostrando datos de actualidad sobre su adecuada o inadecuada aplicación en España.
[en] In a context of growing influencer marketing, it is important to question the role influencers play in the consumption decisions of minors. The special rapport that these content creators are able to create with their followers establishes a framework of credibility that also applies to their publications for commercial purposes. From a qualitative perspective using 12 focus groups, the aim has been to delve into the relationship between influencers and minors between the ages of 11 and 17 who live in Spain, in order to discover the perception and collective imagination of adolescents regarding their relationship with influencers and the commercial implications that this relation entails. The findings reveal that the link developed between the minor and the influencer has a direct impact on the level of credibility bestowed on commercial publications, which is directly dependent on the type of influencer; minors do not object to an influencers commercial collaborations as long as the resulting content is useful or entertaining and has a connection to the profession or lifestyle of the content creator who promotes it. On the other hand, unlike adolescents, the youngest participants demand interaction with their idols.

[es] En un contexto donde el marketing de influencia crece, es relevante cuestionarse por el rol que juegan los influencers en las decisiones de consumo de los menores. La especial cercanía que estos creadores de contenido son capaces de generar con sus seguidores, puede establecer un marco de credibilidad que se extienda también a sus publicaciones con fines comerciales. Desde una perspectiva cualitativa y mediante la realización de 12 grupos focales se planteó ahondar en la relación entre influencers y menores en España con el fin de conocer la percepción y el imaginario de los adolescentes sobre su relación con los influencers y las implicaciones comerciales que dicha relación supone. Los hallazgos del estudio desvelan que el vínculo desarrollado entre el menor y el influencer incide directamente en el nivel de credibilidad otorgado a las publicaciones comerciales, algo que depende directamente del tipo de influencer; los menores no rechazan las colaboraciones comerciales del influencer siempre y cuando el contenido resultante sea útil o entretenido y guarde una conexión con la profesión o el estilo de vida del creador de contenido que lo promocione. Por otra parte, los más pequeños, a diferencia de los adolescentes, demandan una interacción con sus referentes.
[en] The development of a free web application that allows managing documents and processes of design and implementation of an ISMS arises from the need for companies and security administrators to control each of the phases of a project to implement an ISMS. Volumes of information collected, processed and generated in each of these processes are high, so the handling controlled manually represents great wear. SASGSI is a very useful tool developed in PHP, MySql and following good development practices and is a solution to this requeriment, the application currently being used by the Ministry of Commerce, Industry and Tourism of Colombia where they started the project design and implementation of an ISMS and already manages all phases for the application process fees and diems and is spreading to other processes

[es] El desarrollo de una aplicación web gratuita que permita administrar la documentación y los procesos de diseño e implementación de un SGSI surge de la necesidad de empresas y administradores de seguridad por controlar cada una de las fases de un proyecto de implementación de un SGSI. Los volúmenes de información recolectados, tratados y generados en cada uno de estos procesos son altos, por lo que la manipulación controlada de forma manual representa un gran desgaste. SASGSI es una herramienta muy útil desarrollada en PHP, MySql y siguiendo las buenas prácticas de desarrollo y es una solución a esta necesidad. En la actualidad la aplicación está siendo usada por la entidad Ministerio de Comercio, Industria y Turismo de Colombia en donde se inició el proyecto de diseño e implementación de un SGSI y ya gestiona todas las fases para el proceso de solicitud de comisiones y viáticos y se está extendiendo a otros procesos
[en] The aim of this work was develop a proposal for intervention into the module of General Physiopathology, for students of first course of Dental Hygienist, using "Flipped Classroom" (FC) methodology and TICs. The hypothesis was improve motivation and involving them in the knowledge of cardiovascular diseases and their relationship with the stomatognathic apparatus. "Flipped Classroom" methodology and collaborative learning were considered the most effective and the basis of the proposal. Subsequently,a proposal for intervention were made. Details were given on the proposed activities and the evaluation. Strategic lines and the advantages of "Flipped Classroom" were defined improving motivation, the learning rhythms and the collaborative learning. We have observed that FC allows develop more activities inside and outside the classroom. FP promotes collaborative learning. However, a traditional methodology restricts this opportunity. The frequent use of new technologies and an autonomous job helps to the student to internalize TICs. This is important in order to make TICS a essential tool in their life. Students used basic software to study the contents (Moodle, Power point,..) and software related with gamification (Kahoot or "Anatomy 4D"). This fact encourages the student participation and creates a collaborative climate in the classroom. In conclusion, FP will provide good results with subjects with many teaching hours, such as the module of General Physiopathology.

[es] El presente Trabajo fin de Máster pretende motivar al alumnado e implicarles en el conocimiento de las enfermedades cardiovasculares y su relación con el aparato estomatognático mediante el desarrollo de una propuesta de intervención en el módulo de Fisiopatología General mediante la metodología de aprendizaje "aula invertida" (MAI) y el uso de las TICs en la titulación de CFGS de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Se considera la metodología "aula invertida" y el trabajo colaborativo como las más efectivas y constituyen el pilar de la propuesta. En el desarrollo de la propuesta de intervención hemos podido comprobar cómo la MAI permite realizar un mayor número de actividades dentro y fuera del aula y potencia el trabajo colaborativo y mejora el potencial didáctico de las TICs. Además de utilizar el software necesario para trabajar los contenidos (Moodle, Power point,…), hemos comprobado como la metodología de gamificación, con los programas Kahoot y "Anatomy 4D", estimulan la participación activa del alumno y crean un clima colaborativo en clase. Eso nos permite vislumbrar como la MAI proporcionará mejores resultados académicos en asignaturas de gran carga lectiva como es el módulo de Fisiopatología General.
[en] Laterality has been established as a variable that, apparently, is related to academic achievement, however, there is no agreement about if this relationship influences read-ing as well. The aim of this project is to determine the relationship between laterality and effectiveness in reading processes. Specifically, this study will be focused on the relationship among laterality, reading comprenhension and reading speed. The sample was taken from a class of the second year of primary education. Using a non experimental methodology, they took a Lateral-itly Test of the neuropsychology test, two subtests of reading comprenhension (subtest of Sentences comprenhension and Text comprenhension from PROLEC battery) and it was analized the reading speed within a sample of 30 students of the second year of primary education of Pedro I of Barbastro Primary School. The results showed an achievement within normative values at their age in reading speed and comprenhension, in the majority of the students. In laterality, only a 40% of the sample, showed an homogeneous laterality. The analysis of the relationship among the variables showed low inverse interrelationships that were not significant. Thus, it can be concluded that in the evaluated sample, laterality was not directly related to reading speed and comprenhension.

[es] La lateralidad se ha establecido como una variable con aparente relación en el ren-dimiento académico, no obstante, no existe un acuerdo sobre si dicha relación también influye directamente en la lectura. Este trabajo nace del objetivo de determinar la relación entre lateralidad y eficacia en los procesos lectores. Concretamente se estudiará la relación entre lateralidad, com-prensión lectora y velocidad lectora en una muestra compuesta por alumnado de 2° curso de educación primaria. Mediante una metodología no experimental, se adminis-tró el Test de Lateralidad de la prueba neuropsicológica, dos subpruebas de compren-sión lectora (subprueba de Comprensión de Oraciones y Comprensión de Textos de la Batería PROLEC) y se analizó la velocidad lectora, a una muestra de 30 alumnos y alumnas de 2° curso de educación primaria del C.E.I.P. Pedro I de Barbastro. Los resultados mostraron un rendimiento dentro de los valores normativos para su edad en comprensión y velocidad lectora, en la mayoría de los participantes. En latera-lidad, solo un 40% de la muestra presentó lateralidad homogénea. Al analizar la rela-ción entre las variables se encontraron correlaciones inversas bajas no significativas. Puede concluirse que en la muestra evaluada la lateralidad no se relacionó directamen-te con la comprensión y la velocidad lectora.
[en] The objective of this work is to design the structure of a portfolio in which the learning evidence related to the Project Management subject of the Master's Degree in Systems Management of the Polytechnic University of Catalonia (UPC) is collected and allows working on certain basic contents about emotional intelligence, a key aspect in project management. To get this objective, the portfolio was designed and distributed among the students of the subject. Subsequently, the usefulness of portfolio was assessed by distributing a brief survey among the students. In this survey, we asked, among other questions, if the designed portfolio had facilitated the learning of certain aspects related to emotional intelligence such as emotion management. The analysis of the results shows that the students have welcomed this initiative positively and shows the awareness that the students have about the importance of developing their personal skills to carry out a more effective project management.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo diseñar la estructura de un portafolio en el que se recojan las evidencias de aprendizaje relativas a la asignatura Gestión de Proyectos del Máster Universitario de Gestión de Sistemas de la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC) y permita trabajar ciertos contenidos básicos sobre inteligencia emocional, aspecto clave en la gestión de proyectos. Para ello, se realizó el diseño del portafolio y se distribuyó entre el alumnado de la asignatura en cuestión. Posteriormente, se valoró la utilidad de dicho portafolio distribuyendo una breve encuesta entre el alumnado. En ella, se preguntaba entre otras cuestiones, si el portafolio diseñado había facilitado el aprendizaje de ciertos aspectos ligados a la inteligencia emocional como la gestión de las emociones. El análisis de los resultados, pone de manifiesto que el alumnado ha acogido esta iniciativa de forma positiva y evidencia la consciencia que tiene el alumnado sobre la importancia del desarrollo de sus competencias personales para llevar a cabo una gestión de proyectos más efectiva.
[en] The Theory of Multiple Intelligences argues that cognitive competence is best described in terms of a set of mental abilities or skills that everyone posesses and that can be developed. Method: The aim of this study is to compare the level of development of Multiple Intelligences in two groups of students, one studying dance and the other not studying dance. The sample is composed of 175 people. In order to determine the level of Multiple Intelligences, the Multiple Intelligence Detection Questionnaire for the Secondary Student was used (adaptation by McKenzie, 1999). Results: the analysis shows that there is a greater development of musical intelligence in students studying dance in a conservatory (M = 100.14 vs 76.59 p <. 05), however, visual-spatial intelligence is increased in students who do not study in a conservatory in general (79.30 vs 96.22, p <. 05). In addition, the sample is divided into smaller groups depending on the course. It is observed that in the initial courses musical intelligence is more developed in the conservatory students and logicalmathematical and visual-spatial in the students who do not go to the conservatory. In higher courses, there are only favorable differences to the dance group in bodily-kinesthetic intelligence. Conclusion: It was concluded that the studies in the conservatory could positively influence the development of both bodily-kinesthetic intelligence and musical intelligence, while it did not increase in any way the development of visual-spatial intelligence.

[es] La Teoría de las inteligencias Múltiples defiende que la competencia cognitiva se describe mejor en términos de un conjunto de habilidades o capacidades mentales que todos poseemos y podemos desarrollar. Método: Este trabajo pretende comparar dos grupos de estudiantes, formados por alumnos que cursan estudios de danza y alumnos que no los cursan, en su nivel de desarrollo de las Inteligencias Múltiples. La muestra está compuesta por 175 personas. Para conocer el nivel de las Inteligencias múltiples se ha empleado el Cuestionario de Detección de las Inteligencias Múltiples para el Alumno de Secundaria (adaptación de McKenzie, 1999). Resultados: los análisis muestran que existe mayor desarrollo de la inteligencia musical por parte de los alumnos que estudian danza en un conservatorio (M=100.14 vs 76.59 p<.05), sin embargo la inteligencia viso-espacial se ve incrementada en los alumnos que no estudian en conservatorio en general (79.30 vs 96.22 . p<.05). Además se divide a la muestra en grupos más pequeños en función del curso. Se observa que en los cursos iniciales la inteligencia musical está más desarrollada en los alumnos de conservatorio y la lógico-matemática y viso-espacial en los alumnos que no acuden al conservatorio. En los cursos superiores, sólo hay diferencias favorables al grupo de danza en la físicocorporal. Conclusión: Se concluye que los estudios de conservatorio pueden influir positivamente en el desarrollo tanto de la inteligencia física y cinestésica como de la inteligencia musical, mientras que podría no incrementar de algún modo el desarrollo de la inteligencia viso-espacial
[en] Education for diversity has to be based necessarily on a wide conception of the curriculum, that offers opportunities to all the students in order to place them within the regular education school. Curriculum could be organized not only centered in subjects, but also it must excel the limits of the such as work projects. This article shows an experience of teaching through several projects of work developed in school-family-community interaction. Work develop under the model of co-operative learning with the supervision and support of the teacher tutor and the teacher support, as well as other specialists.

[es] Educación para la diversidad ha de basarse necesariamente en una amplia concepción del plan de estudios, que ofrece oportunidades a todos los estudiantes con el fin de colocarlos dentro de la escuela de educación regular. Plan de estudios podría organizarse no sólo centrado en los sujetos, sino que también debe sobresalir de los límites de la tales como los proyectos de trabajo. En este artículo se muestra una experiencia de enseñanza a través de varios proyectos de trabajo desarrollados en la interacción escuela-familia-comunidad. El trabajo a desarrollar en el marco del modelo de aprendizaje cooperativo con la supervisión y el apoyo del tutor docente y el apoyo de los maestros, así como otros especialistas.
[en] Writing is a complex process influenced by multiple factors that promote or hinder the learning process and the optimal development of children. Motility is considered as one of the key factors in the learning process of writing. Because of this, in this work is compared the perform of basic patterns of motility abilities in a group of fifteen children presenting dysgraphia, which involves writing difficulties, with a group of fifteen children that doesn't have writing difficulties, all of them with ages between 5 and 8 years old. Two instruments were applied: the first one, to assess informally the writing ability to separate the children belonging to each group, with writing difficulties and no writing difficulties; the second instrument was applied to assess the basic motility abilities, and compare the perform of each motility task in each group (Navarro, De la Rica, Gil y Estapé, 1998). The analysis of the results shows that it does exist a difference between both groups in the perform level of motility abilities. This means that the group with writing difficulties also has motility difficulties. Finally, there is a proposal of an intervention program in order to improve the basic motility abilities in children with dysgraphia to help them with the writing development.

[es] La escritura es un proceso complejo en el que influyen múltiples factores que propician o dificultan el aprendizaje y desarrollo óptimo de este proceso en los niños. Se considera que uno de los factores clave asociado al proceso de escritura es el desarrollo de la motricidad. Por ello, en este trabajo se compara la ejecución de los patrones básicos de movimiento entre un grupo de quince niños que presentan disgrafía, es decir dificultades en su grafía, y un grupo de quince niños que no presentan dificultades en la grafía, todos ellos entre 5 a 8 años. Para ello, se aplican dos instrumentos: el primero, para evaluar informalmente la escritura y así seleccionar a los niños participantes de cada grupo, con dificultades de escritura y sin dificultades de escritura; el segundo instrumento, una prueba de patrones básicos de movimiento (Navarro, De la Rica, Gil y Estapé, 1998) se utiliza para evaluar las habilidades motrices básicas y comparar el nivel de ejecución de cada uno de los movimientos entre cada grupo. Al realizar el análisis de los resultados se comprueba que existe diferencia entre ambos grupos en el nivel de ejecución de las habilidades básicas. Por lo cual, el grupo de niños que presentan dificultades en la grafía también presentan dificultades en la ejecución motriz. Finalmente, se propone un programa de intervención con el objetivo de mejorar las habilidades motrices básicas en los niños con disgrafía para ayudar a mejorar su calidad gráfica.
[en] The methodology for the construction of an index of the educational expense per person in Spain during the last decades, which is exposed in this article, is based on the study of the principal components. From data provided by different sources and previously cleansed, we construct the index. Next, we seek for a mathematical model which is fit for their behaviour during those years. As a result, we conclude that the growth of expenses has followed an exponential-lineal tendency, with an approximate growth accumulated rate of 0'4 %.

[es] La metodología para la construcción de un índice del gasto educativo por persona en España durante las últimas décadas, que se expone en este artículo, se basa en el estudio de los componentes principales. A partir de datos proporcionados por diferentes fuentes y previamente depurados, construimos el índice. A continuación, buscamos un modelo matemático que sea adecuado para su comportamiento durante esos años. Como resultado, se concluye que el crecimiento de los gastos ha seguido una tendencia exponencial-lineal, con una tasa acumulada de crecimiento aproximado de 0'4%.