BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this study was to define the optimal lower-limb flexibility data for 20 female futsal players. Therefore, the flexibility of the major lower-limb muscles was evaluated throughout 7 different passive range of motion (ROM) assessment tests. The results of this study define the optimal ROM ranges for field players as: 43°-52° for the gastrocnemius, 48°-54° for the soleus, 148°-154° for the gluteus maximus, 99°-118° for the hamstrings, 46°-56° for the adductors, 12°-20° for the iliopsoas, and 116°-129° for the quadriceps. For goalkeepers have obtained the following ranges: 40°-46° for the gastrocnemius, 40°-47° for the soleus, 150°-155° for the gluteus, 94°-118° for the hamstrings, 45°-54° for the adductors, 8°-12° for the iliopsoas, and 115°-133° for the quadriceps. Keeping in mind that optimal ROM values were defined as >80th percentile, only 4 field players and 2 goalkeepers presented this ROM values in each movement assessed.

[es] El objetivo fue definir cuantitativamente los valores del perfil óptimo de flexibilidad en 20 jugadoras de fútbol sala. Para ello, se valoró la flexibilidad de los principales grupos musculares del miembro inferior a través de 7 pruebas de rango de movimiento pasivo máximo (ROM). Los resultados del presente estudio definen como ROM óptimo los siguientes rangos para las jugadoras de campo: 43°-52° para gemelo, 48°-54° para sóleo, 148°-154° para glúteo mayor, 99°-118° para musculatura isquiosural, 46°-56° para aductores, 12°-20° para psoas iliaco y 116°-129° para cuádriceps. Para las porteras se han obtenido los siguientes rangos: 40°-46° para gemelo, 40°-47° para sóleo, 150°-155° para el glúteo mayor, 94°-118° para musculatura isquiosural, 45°-54° para aductores, 8°-12° para psoas iliaco y 115°-133° para cuádriceps. Teniendo en cuenta que se ha definido el percentil >80 como el ROM óptimo, sólo 4 jugadoras de campo y 2 porteras presentaban este ROM en cada movimiento evaluado
[en] Ever since the antigovernment demonstrations began, the so-called Youth Revolution has had to deal with several challenges. The International Community has tried to deny the movement as a trustworthy interlocutor on the grounds of its heterogeneity. The belated participation of partisan opposition and the adherence of regime's former allies (and even former government members) have contributed to the kidnapping of the movement's pacific character and is threatening its revolutionary idiosyncrasy. Besides, the threat of a civil war, which would bring devastating consequences for regional and international safety, has lead to an excessively indulgent position of international parties towards Saleh government and their fickleness on signing the Gulf's Agreement. These factors threaten to frustrate the current Yemeni Revolution. There is a real chance that popular desire of transformation ends stuck in a simple power transfer that proves to be mere political continuity

[es] Desde que comenzaron las revueltas antigubernamentales en Yemen, la llamada "revolución de los jóvenes" ha tenido que hacer frente a varios desafíos. La comunidad internacional, basándose en el carácter heterogéneo del movimiento, ha tratado de negar la validez del grupo como interlocutor. La participación tardía de la oposición partidista así como de los antiguos colaboradores e incluso miembros del régimen, está secuestrando el espíritu pacífico del movimiento y su carácter revolucionario. Además, la amenaza de una guerra civil que traería importantísimas consecuencias para la seguridad regional e internacional ha hecho que los actores internacionales hayan sido permisivos e incluso indulgentes con el gobierno de Saleh y sus veleidades a la hora de la firma del acuerdo del Golfo. Todos estos factores contribuyen a que exista una amenaza real de que, la actual revolución yemení, acabe siendo una revolución frustrada y que las ambiciones transformadoras de la sociedad queden en una transferencia de poder que, simplemente, opte por el continuismo
[en] We take a systemic, cognitive, pragmatic and functional approach of language acquisition and language use (Klein, 1984; Berman, 1987). It is systemic, as we consider mother and foreign language as systems. It is cognitive, as we conceive acquisition as a process in which linguistic information is processed and its use is gradually automated. In this process, errors indicate that learning is taking place. It is pragmatic, as language and therefore foreign language are communicative in nature. It is functional, as we take into consideration the dual form-function level to describe the process. Thus, foreign language acquisition could be described as the progress of the form-function relationship in the LE learner's variety. We will try to create a methodology for creating a sequence of e-activities, that guarantees a coherence between this approach to foreign language and its acquisition, an action-oriented and constructivist didactic approach and a constructivist techno-pedagogical approach. We will exemplify this with the French conditionnel

[es] Partiremos de un enfoque sistémico, cognitivo, pragmático y funcional de la adquisición y el uso de la lengua extranjera (Klein, 1984; Berman, 1987). Sistémico porque consideraremos la lengua materna y la lengua extranjera como sistemas. Cognitivo porque concebimos la adquisición como un proceso en el que se procesa información lingüística automatizándose paulatinamente su uso. En dicho proceso, los errores son indicadores de que la adquisición está teniendo lugar. Pragmático, porque la lengua y, por tanto, la lengua extranjera, tienen implícitamente un carácter comunicativo. Funcional, porque tomamos en consideración el doble nivel forma-función para describir el proceso. Así, la adquisición de la lengua extranjera se puede describir como la evolución de la relación forma-función en el lecto del aprendiz. Trataremos de crear una metodología que garantice a la hora de crear una secuencia de e-actividades, una coherencia entre este enfoque de la lengua extranjera y de su adquisición, un enfoque didáctico orientado a la acción y constructivista y un enfoque tecno-pedagógico constructivista. Lo ejemplificaremos con el conditionnel francés
[en] With the historical and the practice turns in International Relations as a reference, this article analyses the concepts of "practice" and "process". In both turns these concepts have satisfied ethical and methodological concerns relating to the study of patterns of action, continuity and change; to the need of linking the micro and macro levels; and to the use of history as part of the theoretical explanation. Moreover, both turns have claimed that the study of processes and practices is part of a more rigorous, ethical, and even emancipatory research. However, the fact that two seemingly different intellectual schools have been formed – historical and practice – presses us to inquire not only about their intellectual heritage, but also about what these categories bring to study of International Relations. In order to answer these questions, this article traces intellectually and empirically the work of Michel De Certeau, Norbert Elias, and that on peace processes within the liberal peace debates. The article concludes with an important contribution: Even though the study of practices and processes promises to resolve methodological and ethical questions within different theoretical frameworks, the interdisciplinary and ontological concerns of International Relations, as a field, are not satisfied by the use of particular categories but by the dialectic that exists between methodology, theory, and the argument that leads the research

[es] Tomando como referencia los giros histórico y práctico en las Relaciones Internacionales, este artículo analiza los conceptos de "práctica" y de "proceso". En ambos giros estos dos conceptos han servido para satisfacer preocupaciones éticas y metodológicas entorno al estudio de patrones de actuación, continuidad y cambio; la necesidad de ligar los niveles micro y macro; y el uso de la historia como parte de la explicación teórica. Más aún, ambos giros han proclamado el estudio de procesos y prácticas como parte de una investigación más rigurosa, más ética e incluso emancipadora. No obstante, el hecho de que se hayan creado dos corrientes intelectuales aparentemente distintas —histórica y práctica— suscita la necesidad de explorar esta herencia intelectual, y qué aportan estas categorías al estudio de las Relaciones Internacionales. Para responder a estas cuestiones, el artículo hace un recorrido intelectual y empírico a través los estudios de Michel De Certeau, Norbert Elias, y de los procesos de paz dentro del debate de la paz liberal. El artículo aporta una importante conclusión: si bien el estudio de prácticas y procesos promete resolver cuestiones metodológicas y éticas dentro de marcos teóricos, las inquietudes interdisciplinares y ontológicas de las Relaciones Internacionales no están satisfechas por el uso de determinadas categorías sino por el la dialéctica existente entre la metodología, la teoría y el argumento que lidera la investigación
[en] In this paper we present a descriptive research that shows the relationships between conceptual knowledge structure, working memory, academic level and science text comprehension. High school students (10th and 12th grade students) have participated in this research. Students' working memory capacity was measured by means of the Daneman and Carpenter's test. Next, the students read a science text, and starting from the textual information, they constructed a concept map. Finally, they carried out a reading comprehension test. Results indicate that: a) the academic level produces significant differences in working memory, concept map, and reading comprehension tests scores; b) high and significant correlations have been found between the scores of these last three tests; c) concept map and memory working tests scores are significant predictors of reading comprehension test scores.

[es] En este trabajo se estudian las relaciones existentes entre estructura de conocimiento conceptual, memoria de trabajo, nivel académico y comprensión de un texto de ciencias. A estudiantes de 4° de ESO y 2° de Bachillerato se les determinó la capacidad de su memoria de trabajo mediante el test de Daneman y Carpenter. A continuación, leyeron un texto y a partir de él elaboraron un mapa conceptual. Por último, se les administró un cuestionario de comprensión del texto. Los resultados revelan que: a) el nivel académico genera diferencias significativas en el test de memoria de trabajo, y en las puntuaciones del mapa conceptual y cuestionario de comprensión textual; b) las correlaciones entre las puntuaciones de las tres pruebas anteriores han resultado ser elevadas y significativas; c) las puntuaciones del mapa conceptual y del test de memoria de trabajo son predictores significativos de la puntuación del cuestionario de comprensión.
[en] In this paper, the alternative misconceptions about chemical bond of 4th Compulsory Secondary Education and 1st of Bachillerato students are analyzed. The experimental work involved the administration of 101 questionnaires to students of both courses. The results show that, although there are differential nuances between both courses, the most important conclusion is that students have in common the difficulty to relate macro and micro levels of chemistry and, therefore, to reach the comprehension to relate the macroscopic properties of substances with the type of bonding that these particles (atoms, ions and molecules) have at the microscopic level

[es] En el presente trabajo se analizan las concepciones alternativas de los alumnos de 4° curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1° de Bachillerato sobre el enlace químico. Para ello se procedió a la administración de un cuestionario a 101 alumnos de ambos cursos. Los resultados muestran que, a pesar de que hay matices diferenciales entre ambos cursos, en los dos casos, los alumnos presentan dificultades para relacionar los niveles macro y micro de la química, y por tanto, para llegar a comprender y relacionar las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de unión que presentan las partículas (átomos, iones y moléculas) a nivel microscópico
[en] This article explores the textual construction of the spectator in various African films. A spectator that seems to be registered as a 'watermark' through the expository gestures and paratextual strategies of filmmakers that follow the poetic logic of auteur cinema. It is through the analysis of these stylistic and narrative strategies, of the symbolic resources used, and of the metadiscursive traces present in the texts, that the extent to which the authors have taken into consideration the African audience, and whether or not they are aiming exclusively at them, can be explored - even in terms beyond those directly expressed by the filmmakers themselves

[es] Este artículo investiga la construcción textual del espectador en varias películas africanas. Un espectador que aparece inscrito "en filigrana" a través de los gestos enunciativos y estrategias paratextuales de cineastas que siguen la lógica poética del cine de autor. Es a través del análisis de estas estrategias estilísticas y narrativas, de los recursos simbólicos utilizados, de las huellas metadiscursivas presentes en los textos, como se puede averiguar, más allá de las intenciones expresadas por los propios cineastas, o de los resultados en taquilla, en qué medida los autores han pensado o no en los públicos africanos, y si se dirigen exclusivamente a ellos
[en] This paper discusses fundamental questions about the formation of readers, focusing on the problem of teaching how to read and illiteracy and its sociocultural implications, but primarily the impact that reading may cause as a symbolic system in the construction of worldview and ownership of reality. In today's world it is impossible to think of reading and education without thinking deeply about interculturalism and plot that weaves around to (re) build human history, mainly in order to fix the situations that imply inequality, prejudice and racism. In this perspective we will assume and underline the speech of significant writers for these two topics, emphasizing the authors Bakhtin and Freire, linking them with other researchers also relevant to the study of Reading and Intercultural Education.

[es] Este artículo pretende debatir cuestiones fundamentales acerca de la formación de lectores, focalizando la problemática acerca de la enseñanza de la lectura y del analfabetismo y sus consecuencias socioculturales. Pero sobre todo el impacto que la lectura puede provocar en el sistema simbólico en la construcción de la visión del mundo y apropiación de la realidad. En el mundo contemporáneo es imposible pensar en la lectura y la educación sin pensar profundamente acerca de la interculturalidad y la trama que se teje en torno a la (re) construcción de la historia humana, principalmente con el fin de corregir las situaciones que impliquen desigualdad, prejuicio y racismo. Desde esta perspectiva, vamos a asumir y subrayar el discurso de autores significativos pra estas dos áreas temáticas, poniendo el énfasis en autores como Bakhtin y Freire, y su vinculación con otros investigadores también relevantes para el estudio de la lectura y la Educación Intercultural.
[en] The present paper studies the social and political consequences triggered by the cult of the Syrian sun god El Gabal in the city of Rome, by the Emperor Elagabalus (218-222). The deity's location on the cusp of the religious pantheon, as well as the rest of religious innovations undertaken, were highly controversial issues and are pointed out as one of the causes of the replacement of the emperor by his cousin, Alexander Severus. The following pages offer an approach to the religious reality of that moment, as well as an analysis of the response to these measure of different sectors of the society, with the intention of clarifying the impact that could cause among the Roman people

[es] El presente artículo estudia las repercusiones políticas y sociales motivadas por la introducción del culto del dios solar sirio El Gabal en la ciudad de Roma, por parte del emperador Heliogábalo (218-222). La ubicación de la deidad en la cúspide del panteón religioso, así como el resto de innovaciones acometidas en materia religiosa, fueron cuestiones sumamente controvertidas y se apuntan como una de las causas de la sustitución del emperador por su primo, Alejandro Severo. En las siguientes páginas se ofrece una aproximación a la realidad religiosa del momento, así como un análisis de las reacciones de los diversos sectores de la sociedad ante estas medidas, con la intención de aclarar el impacto que pudieran ocasionar entre el pueblo romano
[en] This paper examines two features of the whole normative system –rightfulness and efficiency– and how it is perceived in different cultures. The importance of rightfulness is proved vis-á-vis the appraisal of norms. Interesting differences were also found between appraisals of efficiency depending on the culture and on the gender

[es] El presente artículo estudia dos características de todo sistema normativo, legitimidad y eficacia, así como su percepción a través de distintas culturas. Hemos confirmado empíricamente la importancia de la legitimidad en la valoración de las normas, pero también hemos hallado interesantes diferencias entre las valoraciones de eficacia según la cultura y el género sexual
[en] Our world is completely computerized and in a constant development as we as human beings always try to find ways to facilitate our life. Take for example the invention of mobile phones, smart TVs or navigation systems. These devices help us on our shopping trips, enable us to control our smart house or show us how to reach a yet unknown place. Thirty years ago, this would be something impossible to think of. But this ongoing global digitalization also opens up a lot of possibilities which enable us to make this world a better place. For instance, improving the gender inequality. Up to the present-day women from all over the world are neither able to enjoy the same benefits nor entitled to the same rights as men. They are not treated with the same respect as men and consequently suffer from inequality that affects many areas in their daily life. Every single one of us is capable of at least trying to reduce this inequality. One possible action would be to enhance the awareness of gender inequality so that people don't contribute unintentionally to its increase. Another option would be to provide tools for the inequality studies. Therefore, the goal of this Bachelor thesis is to apply artificial intelligence to contribute to the studies of gender inequality. More specifically, within this thesis two neural network algorithms are applied in order to see which one would be better suitable to accomplish this goal. The neural network which is going to be used is the Hopfield network.

[es] Nuestro mundo está completamente informatizado y en constante evolución y esto es en parte a que el ser humano siempre intenta hacerse la vida más fácil. Ejemplo de esto son los teléfonos móviles, televisores inteligentes o los sistemas de navegación con los que ahora podemos hacer la compra, controlar nuestra casa inteligente o llegar a un destino que desconocemos sin siquiera saber dónde está, cosa que hace 30 años nos parecía imposible incluso pensar. Gracias a esta digitalización e informatización de nuestra sociedad se nos abre un abanico muy grande de posibilidades para intentar hacer de este un mundo mejor, como por ejemplo, evitar la desigualdad de género. En la actualidad las mujeres de todo el mundo no cuentan con los mismos derechos, los mismos beneficios ni son tratadas con el mismo respeto que los hombres, es decir, sufren una desigualdad negativa que afecta a muchos ámbitos de su vida en su día a día. Intentar reducir esta desigualdad está en manos de todo el mundo. Una de las acciones que podemos llevar a cabo es la concienciación de esta desigualdad de género para que las personas no contribuyan a aumentarla. Otra, por ejemplo, es dar más facilidades para los estudios de esta desigualdad para que podamos ver la evolución en el tiempo. El objetivo de este Trabajo de Fin de Grado es el de aplicar inteligencia artificial para contribuir a los estudios de la igualdad de género. En concreto, dos algoritmos de redes neuronales son aplicados para ver cuál podría convenir usar para poder llevar a cabo este estudio. La red neuronal a utilizar es una red de tipo Hopfield.
[en] This article addresses the evolution of international regulations on anticorruption and fraud, reviewing the main Conventions such as the United Nations UNCAC, as well as the regulations and methodology of both the OECD with its "Anti Bribery" Convention and the Council of Europe and its Group of States against corruption GRECO. Subsequently focuses on the regulatory approach that the European Union makes of this subject as well as methodological guidelines and tools of the European Commission in the fight against fraud

[es] El presente artículo aborda la evolución de la normativa internacional en anticorrupción y fraude, repasando los principales Convenios como el de Naciones Unidas contra la Corrupción así como la normativa y metodología propia tanto de OCDE con su Convenio "Anticohecho" como del Consejo de Europa y su Grupo de Estados contra la corrupción GRECO. Posteriormente se centra el foco en el abordaje normativo que la Unión Europea hace de esta temática así como se presentan orientaciones metodológicas y herramientas de la Comisión Europea en la lucha contra el fraude
[en] This article elaborates an examination of the alleged antagonism between the so-called political philosophy of identity (Hegel) and the political philosophy of the difference (Deleuze and Derrida). That is the interrogation at the base of this text: if we define the strategy of difference thought as an attempt to distinguish an element from itself and, instead of safekeeping its identity, we make it become a process of differentiation, wouldn't this movement have strong affinities with speculative logic, in the sense that reflexive notion of difference proposed by Hegel already implies an alternative to identitarian logic, so criticized by difference thought?

[es] En este artículo elaboraremos un examen riguroso sobre el supuesto antagonismo entre la llamada filosofía de la identidad (Hegel) y la filosofía de la diferencia. El interrogante que estará a la base de todo nuestro escrito será el siguiente: si definimos la estrategia del pensamiento de la diferencia como el intento de distinguir a un elemento de sí mismo y hacerlo devenir en un proceso de diferenciación, ¿este movimiento no tiene grandes afinidades con la lógica especulativa, puesto que la noción reflexiva de diferencia que plantea Hegel posibilita una salida de la identidad criticada por el pensamiento de la diferencia?