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[de] Zwischen 1898 et 1922 gab Émile Mâle seine Trilogie über die Kunst des Mittelalters heraus, bevor er sich etwa zehn Jahre später der Sakralkunst nach dem Tridentinischen Konzil zuwandte. Dieser Artikel geht der Frage nach, wie der Autor darin die Phasen der "kirchlichen Kunst in Frankreich" durch einen übergreifenden, sich durch alle drei Bände seiner ersten Trilogie ziehenden Aspekt zu einer logischen Erzählung verknüpft: die in den Kunstwerken aufscheinenden Beziehungen zwischen Orient und Okzident, bzw. die Inspiration, die die westliche Kunst in jeder künstlerischen Übergangsphase aus der östlichen Kunst zog. Das dabei hergestellte Verhältnis übersteigt den Rahmen formaler und motivischer Einflüsse und Transfers, sondern funktioniert im Denken Mâles als Mechanismus, der zum Erzählprinzip seiner Schriften wird. Eine solche Dialektik muss als Produkt der spezifischen Vorstellungswelt eines gelehrten Historismus im Umfeld Mâles begriffen werden, die im Laufe der früheren Jahrhunderte jene Kulturentwicklungen ausmacht, die Frankreich als Nation erst hervorgebracht haben.

[es] Émile Mâle publica su trilogía sobre el arte medieval entre 1898 y 1922, antes de iniciar, en la década siguiente, la reflexión sobre el arte religioso después del concilio de Trento. Este artículo explora la manera en la que el autor construye en este último trabajo, El arte religioso en Francia, un relato lógico sustentado en un elemento transversal que se encuentra en los volúmenes de su primera trilogía: las relaciones entre Oriente y Occidente tal como aparecen en las obras de arte y, más precisamente, el rol inseminador de Oriente sobre Occidente en cada periodo artístico. Esta relación sobrepasa los marcos interpretativos de la influencia y la transferencia de formas y motivos; se trata de un artilugio del pensamiento de Mâle que actúa como procedimiento narrativo en su escritura. Tal dialéctica debe ser reubicada en un imaginario letrado e historicista propio de la era de Mâle, quien percibe en esta relación y en estos cambios de las civilizaciones de la historia antigua el nacimiento de Francia en tanto que Nación.
[de] Die in der Zeitschrift " Je Sais Tout " von 1905 bis 1914 veröffentlichten Kriminalerzählungen und –romane sind zum großen Teil von den literarischen Modellen und den damals beliebten Themen angeregt: Es handelt sich um mondäne, psychologisierende oder um Sporterzählungen, die sich außerdem den Erfordernissen des populäreren Kriminalromans, wie ihn Conan Doyle verkörpert, zu unterwerfen versuchen. Aber allein – oder fast allein – Maurice Leblanc und Arsène Lupin ist es gelungen, in der Nachwelt Fuβ zu fassen. Sie sind aufs engste mit der Belle Epoque verbunden und haben einen mondänen Kriminalroman hervorgebracht, dessen Verfremdungscharakter, Selbstironie und spielerische Schreibweise die Merkmale einer bestimmten literarischen Moderne tragen.

[es] Las novelas policiacas publicadas en la revista Je sais tout de 1905 a 1914, se inspiran en su mayor parte en modelos literarios y en temas en voga de aquella época: relatos deportivos, mundanos y psicologisantes, qure también intentan sacrificarse a los imperativos de la novela policiaca popular que encarna Conan Doyle. Pero sólo -o casi sólo- Maurice Leblanc y Arsène Lupin han logrado pasar a la posteridad. Perfectamente " imbricados " en la Belle Epoque, supieron dar vida a una novela policiaca mundana cuya distanciamiento, auto ironía y escritura lύdica participan de una cierta modernidad literaria.
[de] Die Übungsspiele der Neuzeit, gedacht als (vor-)sportliche Praktiken, interessieren schon seit langem Historiker, wurden aber von Kunsthistorikern und Bildwissenschaftlern kaum studiert. In der visuellen Kultur dieser Zeit wurde jedoch die Beziehung, die Bilder und Sport verbindet, stark ausgedrückt. Angesichts der zunehmenden Komplexität des Spielbegriffs, sind die Bilder der Ort einer politischen, rechtlichen, medizinischen und religiösen Semantisierung spielerischer Sportpraktiken. Visuelle Produktionen haben zum Erscheinungsbild des Sportkörpers, zur Fixierung von Spieltechniken sowie zur Mutation von Verhaltensweisen in einer Freizeit, deren Konzeption von der Renaissance tief durchdacht ist, beigetragen. Ausgehend davon werden hier der Aufstieg und die Transformation der mit körperlicher Bewegung verbundenen Imagination hinterfragt. Die vormoderne visuelle Kultur bietet also Elemente einer Antwort auf die Frage: Konnte man vor dem 18. Jahrhundert ein "Sportler" sein?

[es] Si los juegos de ejercitación física de la primera modernidad, pensados como prácticas (proto-) deportivas, interesaron a los historiadores, los historiadores de arte y de la imagen los han estudiado poco. No obstante, es en la cultura visual de este tiempo en la que se expresa con fuerza la relación que une imagen y deporte. Testimonios del aumento de la complejidad de la noción misma de juego, las imágenes son el lugar de una re-semantización política, jurídica, médica, religiosa de las prácticas lúdicas deportivas. El apogeo y la transformación del imaginario ligado al ejercicio físico son acá interrogadas a partir de producciones visuales que contribuyen a la aparición en imagen del cuerpo deportivo, a la fijación de las técnicas lúdicas, así como a la mutación de los hábitos en el tiempo libre, cuya concepción es profundamente repensada a partir del Renacimiento. La cultura visual premoderna ofrece así elementos que dan respuesta a la pregunta: ¿podíamos ser "deportistas" antes del siglo xviii?
[de] Folgender Aufsatz schlägt vor, den Schreibprozess der ersten Seiten des Artikels "Über die von drei Modulen erzeugte Dualgruppe" (1900) des deutschen Mathematikers Richard Dedekind (1831-1916) zu untersuchen. Indem ich den Raum zwischen dem Beginn des verfassten mathematischen Textes und dem/den Beginn(en) seines konzeptuellen Inhalts erforsche, werde ich zeigen, dass die ersten Seiten des redaktionellen Entwurfs einerseits bestimmte Elemente der konzeptuellen Genese widerspiegeln und andererseits dem Autor erlauben, seinen theoretischen Rahmen anzupassen. Auf diese Weise soll geklärt werden, was die Untersuchung des Redaktionsprozesses in den Konstruktionsprozessen des mathematischen Diskurses zu verstehen erlaubt, insbesondere indem die Verbindung zwischen dem Text als Redaktion und dem Text als Forschungswerkzeug explizit gemacht wird.

[es] Este artículo propone estudiar el proceso de redacción de las primeras páginas del artículo "Über die von drei Moduln erzeugte Dualgruppe" (1900) del matemático alemán Richard Dedekind (1831-1916). Al explorar el espacio entre el comienzo del texto matemático redactado y los inicios de su contenido conceptual, mostraré que las primeras páginas del borrador reflejan, por un lado, ciertos elementos de la génesis conceptual y, por otro, permiten al autor ajustar su marco teórico. El objetivo es esclarecer lo que el estudio del proceso de redacción permite entender acerca de los procesos de construcción del discurso matemático, en particular al explicitar la articulación entre el texto como redacción y el texto como herramienta de investigación.
[de] Der Artikel untersucht die Beziehungen des tschechischen Kubismus zum modernen Tanz in den 1920er Jahren und speziell die Gestaltungskonzepte und Körperdynamiken im Raum, die dieser in Antwort auf den als Vektor spiritueller Formen aufgefassten Tanz entwickelt. In der Malerei Otakar Kubíns stehen geometrisch aufgebaute Figuren, die dem choreografischen Denken Rudolf von Labans nahestehen, für das spirituelle Erwachen des modernen Menschen durch Körperdynamik. Der Bildhauer Otto Gutfreund wiederum erschafft eine kubistische Plastik aus geometrischen Flächen, die den dem Tanz eigenen Rhythmus und seine Dynamik übersetzt und Émile Jaques-Dalcroses Konzept der "belebten Skulptur" diametral entgegen steht. Der Architekt Jiří Kroha wiederum verwirklicht 1919 eine kubistisch-futuristische Einrichtung im Prager Café Montmartre, bei der architektonischer Raum und Tanz, als dynamisches Ganzes aufgefasst, durch den Rhythmus ihrer Formen aufeinander Bezug nehmen.

[es] El artículo estudia las relaciones del cubismo checo y la danza moderna en la segunda década del siglo xx y, en particular, las concepciones plásticas y dinámicas del cuerpo en el espacio que este desarrolla en respuesta a la danza concebida como un vector de formas espirituales. En la pintura de Otakar Kubín, figuras geométricas, próximas del pensamiento coreográfico de Rudolf von Laban, representan un despertar espiritual del hombre moderno a través de una dinámica del cuerpo. El escultor Otto Gutfreund crea, por su parte, una escultura cubista compuesta de planos geométricos que transmite el ritmo y el dinamismo propio de la danza, al contrario de la concepción de la "plástica animada" de Émile Jaques-Dalcroze. El arquitecto Jiří Kroha realiza, por su lado, un diseño cúbico-futurista en el café Montmartre, en Praga, en 1919, donde el espacio arquitectónico y la danza son concebidos como un todo dinámico en el que el uno y el otro se responden en ritmo y forma.
[de] Welches Ausmaß hatten die politische Ideologie und das Kulturprogramm Kaiser Augustus auf die Organisation des häuslichen Lebens? Folgt der Wandel in Architektur und malerischer Ausschmückung dieser Zeit dem eigengesetzlichen Rhythmus von Geschmack, der handwerklichen oder gewerblichen Tätigkeit, oder steht er in Beziehung zu bestimmten Themen der kaiserlichen Propaganda? Dreißig Jahre nach der Veröffentlichung von Paul Zankers Grundlagewerk, Augustus und die Macht der Bilder (München, 1987), bedarf es noch immer der Beschäftigung mit der spezifischen Struktur einiger Aspekte der Rezeption des augusteischen Kulturprogramms. Die Beiträge von Andrew Wallace-Hadrill, Kristina Milnor und John R. Clarke im Besonderen, beweisen meisterlich welcher Schwierigkeit jene Projekte unterliegen, die sich um eine Definition des Dialoges zwischen der durch den princeps geförderten Kulturpolitik und deren Assimilation - sowohl ihren Gebrauch als auch ihrer Auftragslage betreffend – in den der offiziellen Kunst vergleichsweise fernen Kontexten bemühen.

[es] ¿De qué manera la ideología política y el programa cultural de Augusto tuvieron un impacto sobre la organización de la vida doméstica? ¿Reflejan los cambios en la arquitectura y la decoración pictórica de esta época los ritmos impresos por los avatares del gusto, de la práctica artesanal, o del comercio, o bien mantienen una relación con los temas precisos de la propaganda imperial? Treinta años después de la publicación de la obra cumbre de Paul Zanker, Augustus und die Macht der Bilder (Munich, 1987), es necesario volver a estudiar la estructura específica de ciertos aspectos de la recepción del mensaje cultural augustino. Las contribuciones de Andrew Wallace-Hadrill, Kristina Milnor y John R. Clarke, en particular, demuestran de manera magistral cuán complejo es el esfuerzo de la definición del diálogo entre la política cultural promovida por el princeps y su asimilación en los contextos relativamente alejados del arte oficial, tanto en los términos de su función que en lo que concierne a las modalidades de los encargos.
[de] Die territoriale Ausbildung, die vom Nationalen Zentrum für den territorialen öffentlichen Dienst (Centre national de la fonction publique territoriale, CNFPT) angeboten wird, ist einem starkem Druck ausgesetzt, da sie zwischen den nationalen Vorgaben zur Veränderung der Ausbildung und den Anforderungen der Kommunen auf der mikroökonomischen Ebene angesiedelt ist. Ein technologischer Wandel ist im Gange, der zu Innovationen bei den Lehrmitteln und mehr Interaktivität führt. Daher wird erörtert, wie diese Neuausrichtung in den Lehrprogrammen, -inhalten und -methoden zum Ausdruck kommt. Zu diesem Zweck unterziehen wir Teile des Ausbildungsangebots einer statistischen und textuellen Analyse, um die Strukturierungsmerkmale des derzeitigen Ausbildungsangebots aufzuzeigen.

[es] Atrapada entre las exhortaciones globales a cambiar la formación y las necesidades expresadas por los territorios a nivel microeconómico, la formación territorial impartida por el Centro Nacional de la Función Pública Territorial (CNFPT) está sometida a una gran presión. Se está produciendo una mutación tecnológica que introduce innovaciones en sus dispositivos de formación y aumenta la interactividad. Nos interrogamos sobre la traducción de estas orientaciones en los dispositivos, contenidos y métodos pedagógicos propuestos. Para ello, aplicaremos un análisis estadístico y textual a una parte de su oferta formativa con el fin de poner de manifiesto las figuras estructurantes del campo actual de la formativo.
[de] Ökonomische und soziologische Forschungsansätze berücksichtigen nur in den seltensten Fällen die Problematik der Einstellungspraktiken. Dabei entscheidet die bei der Stellenbesetzung vorgenommene Selektion über Beschäftigung oder Arbeitslosigkeit. Im vorliegenden Beitrag werden die verschiedenen Evaluations- und Selektionskriterien während der Stellenbesetzung unter einem interdisziplinären Forschungsansatz untersucht. Diese werden in Bezug auf verschiedene Dimensionen analysiert: der kognitiven (korrekte Messung der Daten), der sozialen (von unterschiedlichen sozialen Kontexten abhängige Kompetenzkonzepte), der ethischen (gerechte Bewertung der Kompetenz). Man kann diese Dimensionen unter dem Begriff der "Kompetenz-Vereinbarung" (convention de compétence) zusammenfassen. Im Rahmen dieses Beitrags werden auch die jüngsten empirischen Arbeiten zu diesem Thema vorgestellt.

[es] La cuestión de los reclutamientos ocupa un lugar modesto en los enfoques económicos o sociológicos. Sin embargo, la selección operada en el momento del reclutamiento desempeña un papel importante en el desempleo. El presente artículo, al adoptar un enfoque interdisciplinario, se focaliza en las operaciones de evaluación y selección que están en el corazón de los reclutamientos. Los analiza en sus diferentes dimensiones : cognitiva (hay que medir correctamente datos), social (las concepciones de la competencia son relativas a contextos sociales específicos), ética (la evaluación de la competencia debe obedecer a principios de justicia). La noción de convención de competencia permite sintetizar estas dimensiones de la evaluación. El enfoque también incorpora los trabajos empíricos recientes realizados en este marco.
[de] Ziel dieses Artikels ist es, den Stand der Forschung über das Verhalten des Lehrers in der Klasse und deren Auswirkungen über die Lernaktivitäten der Schüler vorzustellen. Im Rahmen zweierlei theoretischer Paradigmen durchgeführt, – die Theorie der Motivierung zum Handeln und die Theorie der Selbstbestimmung – zeigt die Rezension dieser Forschungsarbeiten zwei Aspekte : einerseits die positiven Folgen eines Klimas der Beherrschung und die bestrittenen Folgen eines Klimas des Wettkampfes ; und andererseits die positiven Auswirkungen einer Unterrichtsmethode, die die Autonomie der Schüler fördert (im Gegensatz zu einer kontrollierenden Methode). Jedoch verlangt die Anwendung in der Klasse der aus diesen Forschungsarbeiten hervorgehenden erzieherischen Prinzipien eine gewisse Vorsicht von den Lehrern. Erstens die Komplexität des natürlichen Unterrichtskontextes im Vergleich mit den im Labor bearbeiteten Situationen, zweitens die sich dem Lehrer aufbürdenden Zwänge, die die pädagogische Freiheit einschränken und die ihn dazu führen, eine kontrollierende Unterrichtsmethode gegenüber seinen Schülern zu benutzen, und drittens die methodologischen Grenzen der über Fragebögen geführten Forschungsarbeiten sind die Hauptbedenken, die man gegenüber der ökologischen Gültigkeit dieser Forschungen äußern kann.

[es] El objetivo de este artículo es presentar el estado de las investigaciones sobre los comportamientos del docente en clase y sus efectos sobre las actividades de aprendizaje de los alumnos. Realizadas principalmente en el marco de dos paradigmas teóricos– la teoría de la motivación a la realización y la teoría de la autodeterminación– la comparación de estos trabajos muestra por una parte las consecuencias positivas de un clima de dominio y los efectos controversiados de un clima de competición, y por otra parte los beneficios de un estilo que sostiene la autonomía de los alumnos a la inversa de un estilo que controla. Sin embargo, la aplicación a la clase de los principios educativos procedentes de esos estudios, requiere cierta prudencia por parte de los docentes. La complejidad del contexto natural de docencia en comparación con las situaciones estudiadas en laboratorio, las coacciones que se imponen al docente y reducen su libertad pedagógica y lo inducen a ser censor para con sus alumnos, así como los límites metodológicos de los estudios por cuestionario, constituyen las principales reservas que hay que tener en cuanto a la validez ecológica de estas investigaciones.
[de] Schulen und Unternehmen haben sich im Zuge einer öffentlichen Politik und deren Maßnahmen angenähert, die auf Partnerschaft ausgerichtet sind. Es gibt vermehrt Vereinbarungen zwischen dem Bildungsministerium, den Hochschulverwaltungen oder Schulen und den Zusammenschlüssen, die mehrheitlich mit großen Unternehmen verbunden sind. Einer dieser Verbände richtet in Gymnasien Mini-Unternehmen und in Universitäten Start-Ups ein. Man will damit Unternehmergeist vermitteln, um die Chancen der jungen Leute auf Eingliederung zu fördern. Hier soll anhand von Beobachtungen in den Mini-Unternehmen und der Identifizierung der Förderungsnetzwerke dieser Strömung der Bindungsprozess zwischen dem schulischen und unternehmerischen Umfeld analysiert werden.

[es] El acercamiento entre la escuela y la empresa ha crecido al mismo tiempo que una política de acción pública denominada asociación. Así, se multiplicaron los convenios con el ministerio de Educación, direcciones regionales o establecimientos escolares y asociaciones en su mayoría vinculadas con las grandes empresas. Una de estas asociaciones implanta mini-empresas en colegios y liceos y start-ups en universidades. Busca transmitir "el espíritu empresarial" para acrecentar las posibilidades de inserción de los jóvenes. Se analiza aquí este proceso de vinculación entre el mundo escolar y el mundo empresarial con la ayuda de observaciones en las mini-empresas y de identificación de las redes de promoción de este movimiento.
[de] Begleitung und Innovation sind zwei Begriffe, die gleichzeitig im Bereich der Erziehung aufgetaucht sind. Wie haben die offiziellen politischen Institutionen die Entwicklung der Innovation durch die Begleitung gefördert, indem sie daraus ein Instrument ihrer politischen Orientierungen und Auffasssungen im Dienste ihrer Ziele gemacht haben ? Dieser Artikel versucht zu zeigen, wie das Französische Erziehungsministerium sich auf die unterschiedlichen Begleitungsmaßnahmen der Innovationen gestützt hat, um seine Politik zu führen und weiß dabei, dass diese mit den Auffassungen, die das Ministerium in seinen offiziellen Texten vertritt, eng verbunden war.

[es] Acompañamiento e innovación son dos nociones nacidas conjuntamente en la esfera de la educación y de la formación. ¿De qué manera las instituciones políticas oficiales han favorecido el desarrollo de la innovación por el acompañamiento, al mismo tiempo que hacían de ello un instrumento de sus orientaciones y concepciones políticas, al servicio de sus objetivos ? Este artículo intenta mostrar longitudinalmente cómo, el Ministerio de educación francés, se apoyó sobre las distintas formas de dispositivos de acompañamiento de las innovaciones para dirigir su política, sabiendo que esta última estaba estrechamente vinculada con las concepciones que muestra el Ministerio a través de sus documentos oficiales.
[de] Die Forschungsarbeiten in der sozialen Psychologie im Bereich der Erziehung haben sich weitgehend für das Gebiet der Ziele und für ihre Einflüsse über die Leistungen interessiert. Ohne ihre Bedeutung im Lernprozess zu schmälern, beziehen sich diese Forschungsarbeiten hauptsächlich auf eine kognitive Dimension der Ziele (der Wunsch zu lernen, oder besser zu sein als die anderen) eher als auf eine soziale Dimension (der Wunsch dagegen, von den Anderen akzeptiert zu werden) (Wentzel, 2002a). Vorliegender Kapitel nimmt sich folgerichtig vor, die Bedeutung der sozialen Ziele beim schulischen Lernen zu zeigen. Nach einer Definierung der sozialen Ziele und der Art und Weise, wie sie in den Forschungsarbeiten operationalisiert werden, werden wir auslegen, wie die Verfolgung sozialer Ziele einen Einfluß über die Leistungen des Schülers ausüben können. Die Faktoren, die diese Ziele bestimmen können, werden anschließend erörtert so wie die Situationen, die in der Schule hervorgebracht werden können, um sie zu beeinflussen.

[es] Las investigaciones en psicología social aplicada a la educación se han interesado mucho por el dominio de los objetivos y por sus influencias sobre las performancias. Lejos de denigrar su importancia en los aprendizajes, estas investigaciones se refieren mayoritariamente a una dimensión cognoscitiva de los objetivos (expresándose por el deseo de aprender o de ser mejor que los demás) más que a una dimensión social (expresándose ésta por el deseo de hacerse aceptar por los demás) (Wentzel, 2002a). Este capítulo se propone , por lo tanto, mostrar la importancia de los objetivos sociales en los aprendizajes escolares. Después de una definición de los objetivos sociales y de la manera en que son operacionalizados en las investigaciones, desarrollaremos cómo el perseguir objetivos sociales puede desempeñar un papel en las performancias del alumno. Se discutirán los factores que pueden determinar estos objetivos así como las situaciones que pueden establecerse en la escuela para influir en ellos.
[de] Diese Arbeit stellt die Frage, ob die musikalischen Praktiken des Schülers und dessen Familie sich als ein für seinen Schulerfolg nützliches Kulturgut erweisen können. Wir haben uns für den Mechanisums interessiert, das Bourdieu und Passeron am wenigsten erforscht hatten : die Entwicklung der Kompetenzen. Diese Arbeit beruht auf einer empirischen Forschung und bewertet die Auswirkungen mehrerer musikalischen Praktiken auf die Erwerbungen im Schulfach Musik, aber auch auf die Leistungen in Mathematik und Französisch. Die Ergebnisse zeigen, unter sonst gleichen Bedingungen, 1) dass die betroffenen musikalischen Praktiken eine positive Auswirkung auf die Erwerbungen im Schulfach Musik haben ; 2) dass diese Praktiken den Leistungsunterschied in diesem Fach erklären, der von der sozialen Herkunft der Schüler abhängig ist ; und 3) dass eine Verbindung zwischen den musikalischen Erwerbungen der Schüler und ihren Leistungen in Mathematik und Französisch besteht.

[es] Este trabajo se propone estudiar si las prácticas musicales del alumno y de su familia pueden constituir un capital cultural útil para su éxito escolar. Nos hemos interesado por el mecanismo que menos detenidamente habían estudiado Bourdieu y Passeron : el desarrollo de competencias. Basado en una encuesta empírica, este trabajo evalua los efectos de varias prácticas musicales sobre las adquisiciones en educación musical, así como los efectos de estas últimas sobre los resultados en matemáticas y francés. Los resultados muestran que, siendo todo igual por otra parte, 1°) las prácticas musicales consideradas tienen un efecto positivo sobre las adquisiciones en educación musical, 2°) estas prácticas explican las diferencias de resultados en relación con el origen social en esta disciplina, y 3°) existe una relación entre las adquisiciones musicales de los alumnos y los resultados que obtienen en matemáticas y francés.