[en] The question of the relationship between the city and university spaces is highly topical and is evident in the recognizable potential of the Campus to be spaces for pedagogical transformation, but also social, environmental and urban transformation. To the continuous construction of new buildings and adaptations of the physical plant, to the introduction of new study programs, to technological evolution and to social changes, there is added the traditional problem, always latent, of disciplinary super-specialization and spatial segregation. of the universities, their closure and urban fragmentation and the low identity as representative spaces of urban life. The most significant strategies and projects propose innovative solutions that address the physical, the relational and the environmental, but also the technological, and above all work with the existing: as a morphological, topological dimension, a social dimension focused on users and a dimension of management in how many processes of change in time. The already classic proposals on the US Campus VSBA (Robert Venturi and Denise Scott Brown) are outstanding references who today more than ever take great effect due to their approach based on an intervention methodology where "things as well as the relationship between things", as Nuno Portas said, are the essential basis for the project. More recently, the Grafton Study educational equipment projects, the experiences of the Smart-Campus of the University of Malaga (Urban Ecosystem) or the project under development for the Harvard University, Cambridge Campus (Studio Gang & Tishman Speyeren) take up many of these beginning. Finally, through studies and projects for two Campuses in Spain, Colombia, prepared with the participation of the authors, we will show an approach to approaches, methods and instruments that, from the most current paradigms of sustainability, serve to advance towards new integration proposals. urban university Campus.

[es] La cuestión de la relación entre la ciudad y los espacios universitarios es de gran actualidad y se evidencia en el reconocible potencial de los Campus de ser espacios de transformación pedagógica, pero también social, ambiental y urbana. A la continua construcción de nuevos edificios y adaptaciones de la planta física, a la introducción de nuevos programas de estudios, a la evolución tecnológica y a los cambios sociales, se suma la tradicional problemática, siempre latente, de la super-especialización disciplinar y segregación espacial de las universidades, su clausura y fragmentación urbana y la poca identidad como espacios representativos de la vida urbana. Las estrategias y proyectos más significativos proponen soluciones innovadoras que abordan lo físico, lo relacional y lo ambiental, pero también lo tecnológico, y sobre todo trabajan con lo existente: en cuanto dimensión morfológica, topológica, dimensión social centrada en los usuarios y dimensión de la gestión en cuanto procesos de cambios en el tiempo. Las propuestas ya clásicas en los Campus de los EE.UU. de VSBA (Robert Venturi y Denise Scott Brown) son referentes destacados que hoy más que nunca toman gran vigencia por su aproximación basada en una metodología de intervención donde "las cosas, así como la relación entre cosas", como decía Nuno Portas, son la base imprescindible para el proyecto. Más recientemente, los proyectos de equipamientos educativos del Estudio Grafton, las experiencias del Smart-Campus de la Universidad de Málaga (Ecosistema Urbano) o el proyecto en desarrollo para el Campus Harvard University, Cambridge (Studio Gang & Tishman Speyeren) retoman muchos de estos principios. Finalmente, a través de unos estudios y proyectos para dos Campus en España Colombia, elaborados con participación de los autores, mostraremos una aproximación a enfoques, métodos e instrumentos que, desde los paradigmas más actuales de la sostenibilidad, sirvan para avanzar hacia nuevas propuestas de integración urbana de los Campus universitarios.