BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this article we will analyze the transformation that is observed in university teaching after twenty years of the Bologna Declaration. A teaching that has been expanding and diversifying its meaning and that is the product of the combination of two underlying logics: the logic of quality and the logic of innovation both closely related but usually dissociated in institutional practice. The construction of the European Higher Education Area has gradually made teaching work more complex, from being a deregulated, autonomous and private activity to being a prescribed, interdependent and public activity. This complexity process is closely related to the improvement of quality, understood as the quality of the teaching staff, the degree and the university center itself, and, by extension, of each university. Aspects such as the accreditation of degrees and centers, the accreditation of teaching activity, the types and topics addressed in teacher training, the peculiarities of teaching educational innovation and the evolution of publications on teaching will be analyzed in a diachronic way. The analysis of the data shows us that, despite the intensity of certain moments, interest in quality processes, teacher training and teaching innovation has stagnated or even weakened today. The work concludes with some clues as a guide for a particularly uncertain future.

[es] En este artículo analizaremos la transformación que se observa en la docencia universitaria, tras cumplirse veinte años de la Declaración de Bolonia, una docencia que ha ido ampliando y diversificando su significado y que es el producto de la combinación de dos lógicas subyacentes: la lógica de la calidad y la lógica de la innovación, ambas muy relacionadas pero habitualmente disociadas en la práctica institucional. La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior ha ido transformando el trabajo docente que pasa de ser una actividad desregulada, autónoma y privada a ser una actividad prescrita, interdependiente y pública, y que además tiene una estrecha relación con la mejora de la calidad entendida como calidad del profesorado, del título y del propio centro universitario, y, por extensión de cada universidad. Se analizarán de manera diacrónica aspectos como la acreditación de titulaciones y centros, la acreditación de la actividad docente, los tipos y temáticas que se abordan en la formación docente, las peculiaridades de la innovación educativa docente y la evolución de las publicaciones sobre docencia. El análisis de los datos nos muestra que,a pesar de la intensidad de determinados momentos, el interés por los procesos de calidad, la formación del profesorado y la innovación docente, se ha estancado o incluso debilitado en la actualidad. El trabajo concluye con algunas claves que puedan ayudar a orientar un futuro particularmente incierto.
[en] Burnout syndrome, or burning for work syndrome, is a long-term effect of chronic stress and occurs in jobs that have direct contact with people. The aim was to determine the existence of Burnout in professors of the Faculty of Accounting and Administration (FCA) of the Autonomous University of Chihuahua (UACH) and its relation with emotional factors such as depression, anxiety and insomnia, job satisfaction, and socio- demographic and labor indicators. The research design had a quantitative approach in a descriptive and applied form with a bibliographic support, and a tool according to Maslach Burnout Inventory (MBI) was used, and also the General Health Questionnaire of Goldberg. The most significant results underline that as well as in Maslach and Jackson studies, the emotional exhaustion affects women more than men. However, the findings in this study provide evidence of certain emotional factors related to the occurrence of emotional maladjustment and Burnout, which should be considered in future research on labor stress in professors.

[es] El síndrome de Burnout o síndrome de quemarse por trabajo, es un efecto a largo plazo de estrés crónico y se presenta por un contacto directo con las personas. El objetivo fue determinar la existencia de Burnout en los profesores de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACh) y su relación con factores emocionales como la depresión, la ansiedad e insomnio, la satisfacción profesional y los indicadores sociodemográficos y laborales. El diseño de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo de forma aplicada, descriptiva, con apoyo bibliográfico y se aplicó un instrumento de acuerdo con los criterios del Maslach Burnout Inventory (MBI) y el cuestionario de salud general de Goldberg. Los resultados más significativos destacan que al igual que en los estudios de Maslach y Jackson, el cansancio emocional afecta más a las mujeres que a los hombres. Sin embargo, los hallazgos en este estudio proporcionaron evidencias sobre ciertos factores emocionales relacionados con la aparición del desajuste emocional y Burnout, que deben ser tomados en cuenta en futuras investigaciones sobre el estrés laboral en los profesores.
[en] The article analyzes the impact of the Reformation and Counter-Reformation on the veneration of relics, highlighting how the Council of Trent promoted historical and archaeological studies to legitimize this practice. In Córdoba, the discovery of relics in the Church of San Pedro in 1575 exemplifies this phenomenon. Philip II commissioned Ambrosio de Morales to authenticate the findings, reflecting the renewed Catholic interest in the veneration of martyrs. The work emphasizes how these events reinforced the religious and cultural identity of the time and contributed to the emergence of a wave of Mozarabic studies.

[es] El artículo analiza el impacto de la Reforma y Contrarreforma en la veneración de reliquias, destacando cómo el Concilio de Trento impulsó estudios históricos y arqueológicos para legitimar esta práctica. En Córdoba, el descubrimiento de reliquias en la iglesia de San Pedro en 1575 ejemplifica este fenómeno. Felipe II comisionó a Ambrosio de Morales para autenticar los hallazgos, reflejando el renovado interés católico en la veneración de mártires. La obra enfatiza cómo estos eventos reforzaron la identidad religiosa y cultural de la época y contribuyeron con la generación de una ola de estudios mozarabistas.
[en] This study aims to investigate and compare the effects of in-house content- based instruction (CBI) materials and general English course materials on student attitudes toward English language learning together with their impact on student English language development and mastery of academic content. It also focuses on English as a foreign language (EFL) teachers and departmental faculty members' attitudes towards CBI materials. A mixed-methods research model was used to collect data from 175 university freshman EFL students, 17 EFL teachers, and seven departmental faculty members from different faculties. The EFL teachers developed their own CBI materials for each academic program. The results indicate that the students view the in-house CBI materials more positively than general English course materials. Moreover, the CBI materials also contributed to the students' English development and mastery of academic content outside English language learning. Both EFL teachers and departmental lecturers expressed positive attitudes towards the CBI materials.

[es] Este estudio tiene como objetivo investigar y comparar los efectos de los materiales propios de instrucción basada en contenidos (IBC) y los materiales de un curso de inglés general en las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje de la lengua inglesa; junto con su impacto en el desarrollo del idioma y el dominio del contenido académico. También se centra en las actitudes de los profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) y los miembros de las facultades relacionadas con los materiales de IBC. Utilizando un diseño de investigación de métodos mixtos, se han recopilado datos de 175 estudiantes universitarios de ILE de primer año, 17 profesores de ILE y siete miembros de diferentes facultades. El profesorado de ILE había desarrollado sus propios materiales IBC para cada programa académico. Los resultados indican que los estudiantes ven más positivamente los materiales propios de IBC que los materiales del curso de inglés general. Además, los materiales de IBC también contribuyeron al desarrollo del inglés de los estudiantes y al dominio del contenido académico. Finalmente, tanto los profesores generales como los profesores de inglés como lengua extranjera expresaron actitudes positivas hacia los materiales de IBC.
[en] Assessment of the university professors is one of the most important factors to reach a high standard of quality in universities. With this objective in mind, the aim of this study was to perform an assessment of the professors of the University Campus of Melilla. A total sample made up of 188 students filled in a sociodemographic questionnaire and the Escala de la Universidad de Oviedo de Evaluación del Profesorado. Results showed good psychometric properties for this scale. Furthermore, students were dissatisfied with professors attendance and keeping of their timetables, while they were satisfied with motivation and practical factors of the subjects. Results are discussed to face a better performance of the university proffessors.

[es] La evaluación del profesorado universitario es uno de los elementos más importantes para alcanzar la calidad en las universidades. Con este objetivo se plantea el presente estudio que pretende realizar una evaluación del profesorado del Campus Universitario de Melilla. Una muestra de 188 alumnos completaron un cuestionario sociodemográfico y la Escala de la Universidad de Oviedo de Evaluación del Profesorado. Los resultados muestran adecuadas propiedades psicométricas de la escala. Además, los alumnos muestran su descontento con la asistencia y el cumplimiento del horario por parte del profesor, mientras que valoran la motivación y aspectos prácticos de la asignatura. Se discuten los resultados de cara a un mejor funcionamiento del profesorado universitario
[en] This paper proposes a reading of Borges' story "The Lottery in Babylon" as an allegorical satire of democracy that nonetheless points in an extremely accurated way to the heart of the matter: the sortition. From this reading, we show the relationship between Borgian theory of fiction and its general judgment on politics. Rancière's vin-dication, similar and contradictory, of sortition as the genuinely democratic institution, reveals as contrast an alternative idea of both politics and literature.

[es] Este artículo propone una lectura del relato de Borges "La lotería en Ba-bilonia", como una alegoría satírica de la democracia que, sin embargo, apunta de modo penetrante al corazón olvidado de la misma: el sorteo. A partir de esa lectura, mostramos la relación entre la teoría borgiana de la ficción y su dictamen general sobre la política. La reivindicación de Rancière, semejante y contraria, del sorteo como insti-tución genuinamente democrática, revela por contraste una idea alternativa tanto de la política como de la literatura.
[en] The religious pluralism in Andalusia has intensified in recent years because of the flow of immigration, both temporary and permanent into this region. However, this pluralism is not only a change from increased migration, but is also the result of different factors linked mostly to national or autonomic legislative framework of the religious freedom. An example is the Bahá'í Faith, in which the current community is not so much connected with the arrival of believers from other countries, but with its own spiritual and organizational aspects, into which believers with different profiles fit. This text tries to shed light on how Bahá'í faith was established in Andalusia.

[es] El pluralismo religioso en Andalucía se ha intensificado en los últimos años con motivo de los flujos migratorios que tienen como destino, definitivo o transitorio, esta comunidad autónoma. No obstante, este pluralismo no sólo es contribución del auge migratorio, sino también el resultado de la sinergia de diversos factores vinculados en su mayoría a la libertad religiosa en los marcos normativos estatal y autonómico. Un ejemplo de ello es la fe bahaí, cuya comunidad actual no se relaciona tanto con la llegada de bahaíes de otros estados, sino a sus propias dimensiones espiritual y organizativa, en la que encajan creyentes de perfiles muy diversos. Este texto pretende dar cuenta de cómo la fe bahaí está implantada en Andalucía.
[en] This project aims bring science to a group of children of 5 years old. This covers some professions who study it, opening a wide range of possibilities in order to broaden their knowledge. For its development it carried out a data collection (drawings and interviews) in order to know the previous ideas of students on those people who work with science. Subsequently these preconceptions were analyzed and a series of activities were started, whose main target was to eliminate children's misconceptions and ignorance about this theme.

[es] El presente trabajo pretende acercar la ciencia a un grupo de Educación Infantil de 5 años. En él se tratan algunas de las profesiones que la estudian, abriéndoles un amplio abanico de posibilidades con el fin de ampliar sus conocimientos. Para su desarrollo se han llevado a cabo la recogida de datos (dibujos y entrevistas) con el fin de conocer las ideas previas del alumnado, sobre aquellas personas que trabajaban con ciencia. Posteriormente se analizaron dichas ideas previas y se pusieron en marcha una serie de actividades que tenían como principal objetivo eliminar las ideas erróneas y el desconocimiento de los niños ante dicha temática.
[en] The main objective of the text is to update the account of research activities carried out in the scope of the TIMONEL R+D+i Project: Recommendation System (SR) based on the needs of orientation and tutoring of university students and graduates in the Polytechnic Institute of Coimbra (IPC). Thus, we proceed to the presentation of the Project and the exploratory activities carried out and their results. We divide it into two parts: 1) In the Introduction, a brief presentation of the project itself is made, giving its fundamental elements; 2) Next, we give a moment of its research progress regarding data collection procedures through group dynamics carried out with participants belonging to the sample population of one of the institutions that collaborate in TIMONEL: IPC; we proceed, then, to the descriptive presentation of the work carried out, and give a reference of elements that have been collected from that population, which highlight good practices of the institution.

[es] El texto que se sigue tiene como objeto principal actualizar el relato de actividades de investigación realizadas en el ámbito del Proyecto I+D+i TIMONEL: Sistema de Recomendación (SR) basado en necesidades de orientación y tutoría de alumnado y egresados universitarios en el Instituto Politécnico de Coimbra (IPC). Así, procedemos a la presentación del Proyecto y de las actividades exploratorias efectuadas y sus resultados. Lo dividimos en dos partes: 1) En la Introducción, se hace una breve presentación del proyecto en sí mismo, dando sus elementos fundamentales; 2) En seguida, damos cuenta de un momento de su progreso investigativo relativo a procedimientos de recogida de datos por medio de dinámicas grupales realizadas con participantes pertenecientes a la población de muestra de una de las instituciones que colaboran en TIMONEL: IPC; procedemos, entonces, a la presentación descriptiva de los trabajos efectuados y damos una referencia de elementos que hemos recogido junto de esa población, que ponen en relieve buenas prácticas de la institución.
[en] This chapter analyses how post-truth impacts on the understanding and evaluation of truth and interpretations of reality. Post-truth implies that truth ceases to be a relevant value, allowing the existence of 'alternative truths' based on subjective assessments rather than objective evidence, which has undesirable political consequences and manipulates interpretations according to subjective interests. It is assumed that all human knowledge is limited and mediated by diverse interpretations, which questions the existence of independent realities and the possibility of absolute truth. It distinguishes between critical (normative) and uncritical (non-normative) hermeneutic philosophical positions, and examines how critiques of pure rationality and the prioritisation of experience over rationality have influenced philosophies that minimise the critical potential of experience. The paper illustrates how post-truth discourses, such as Kellyanne Conway's 'alternative truths', are justified through non-normative interpretation, affecting disciplines such as history, psychology and politics, where relativisation of truth and biased interpretation become predominant. Finally, it underlines the need for normative criteria to discern between interpretations and proposes a critical review from a realist noological perspective based on Zubiri's philosophy.

[es] Este capítulo analiza cómo la posverdad impacta la comprensión y valoración de la verdad y las interpretaciones de la realidad. La posverdad implica que la verdad deja de ser un valor relevante, permitiendo la existencia de "verdades alternativas" basadas en apreciaciones subjetivas en lugar de evidencias objetivas, lo cual tiene consecuencias políticas indeseables y manipula las interpretaciones según intereses subjetivos. Se asume que todo conocimiento humano es limitado y mediado por interpretaciones diversas, lo que cuestiona la existencia de realidades independientes y la posibilidad de una verdad absoluta. Se distingue entre posturas filosóficas hermenéuticas críticas (normativas) y acríticas (no normativas), y se examina cómo críticas a la racionalidad pura y la priorización de la experiencia sobre la racionalidad han influido en filosofías que minimizan la potencialidad crítica de la experiencia. El documento ilustra cómo discursos posverdaderos, como el de las "verdades alternativas" de Kellyanne Conway, se justifican mediante la interpretación no normativa, afectando disciplinas como la historia, la psicología y la política, donde la relativización de la verdad y la interpretación sesgada se vuelven predominantes. Finalmente, se subraya la necesidad de criterios normativos para discernir entre interpretaciones y propone una revisión crítica desde una perspectiva noológica realista basada en la filosofía de Zubiri.
[en] This article addresses the question as to why female migrants are more negatively affected than male migrants when confronted with unfamiliar traits in communication in the host country, but they are nevertheless more willing to adapt to the foreign style of communication. To answer this question, the different management of emotional regulation (Thayer et al. 2003) by both genders was investigated. A broad survey conducted among Spanish migrants in Germany led to the conclusion that the female migrants actually perceive the investigated traits more frequently and are also more negatively affected by them. But, in comparison to the males, they have an increased ability to recognize and understand their emotions although they also display an increased tendency to ruminate. However, most of the women counteracted this tendency with a heightened ability to regulate their emotions through antirumination emotional repair strategies. According to the data, this ability seems to lead to a greater willingness to understand the views of the natives and thus possibly to being more disposed to integrate into the host society.

[es] El artículo analiza las causas por las que las mujeres migrantes se ven más negativamente afectadas que los hombres cuando en el país de acogida se enfrentan a formas de comunicación desconocidas. Asimismo estudia las razones por las que, a pesar de ello, están más dispuestas a adaptarse al estilo de comunicación extranjero. Para responder a estas preguntas, se analizaron las diferentes formas en las que ambos sexos gestionan su regulación emocional (Thayer et al. 2003). Una amplia encuesta realizada entre migrantes españoles en Alemania llevó a la conclusión de que las mujeres perciben los rasgos investigados con más frecuencia y también se ven más negativamente afectadas por ellos. Sin embargo, en comparación con los hombres, mostraron una mayor capacidad para reconocer y comprender sus propias emociones, aunque también manifestaron una mayor tendencia a repensarlas en exceso. No obstante, la mayoría de las mujeres contrarrestaron esta tendencia gracias a una mayor capacidad para regular sus emociones a través del uso de estrategias de reparación emocional (antirumination repair strategies). Los datos obtenidos sugieren que, gracias a esta capacidad, las mujeres realizan un mayor esfuerzo para comprender el punto de vista de los nativos y, por lo tanto, posiblemente también estén más dispuestas a integrarse en la sociedad de acogida.
[en] The implementation of the 2001 Organic Law on Universities and its subsequent reform in 2007 led to a transformation in the employment model for teaching staff at Spanish public universities. Among the main changes were the introduction of temporary positions for access to the teaching career (Teaching Assistants and Assistant Professors), the creation of the position of Associate Professor as a non-civil servant stabilisation route, the creation of new precarious positions such as interim substitute teachers and the creation of a national accreditation system to apply for positions. Two decades after its implementation, the aim of this paper is to analyse the consequences that the last major university reform has had on the employment model for teaching staff in Spanish public universities. To this end, a two-step analysis is hereby proposed by the authors. First, to put the recent changes into context, we reviewed the legislation that has articulated the different employment models for teaching staff up to the present day. Second, using the University Personnel Statistics (EPU), we analyse the process of implementation of the current system in the period 2004- 2020. The results show how precariousness, far from being a new phenomenon, has been a constant in Spanish universities. However, the latest reform has led to an advance in the processes of de-functionalisation and more precarious contractual figures, although this process varies substantially between the different universities in the country.

[es] La implantación de la Ley Orgánica de Universidades de 2001 y su posterior reforma en 2007 supone una transformación en el modelo laboral del profesorado en la Universidad Pública española. Entre los principales cambios, se introducen figuras temporales para el acceso a la carrera docente (los ayudantes y ayudantes doctores), se crea la figura del contratado doctor como vía de estabilización no funcionarial, se posibilita la creación de nuevas figuras precarias como el profesorado sustituto interino y se crea un sistema de acreditación nacional para optar a plazas. A dos décadas de su implantación, el presente trabajo tiene por objetivo analizar las consecuencias que ha tenido la última gran reforma universitaria en el modelo laboral del profesorado en la Universidad Pública española. Para ello, se plantea un análisis en dos pasos. Primero, con el fin de poner en contexto los cambios recientes, se realiza una revisión de la legislación que ha articulado los distintos modelos laborales del profesorado hasta la actualidad. Segundo, empleando las Estadísticas del Personal Universitario (EPU), se analiza el proceso de implantación del actual sistema en el periodo 2004-2020. Los resultados muestran cómo la precariedad, lejos de ser un fenómeno nuevo, ha sido una constante en la universidad española. Sin embargo, la última reforma ha supuesto un avance de los procesos de desfuncionarización y de las figuras contractuales más precarias, aunque dicho proceso varía sustancialmente entre las distintas universidades del país.