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[en] The article proposes the improvement of university teaching practices based on the analysis of indepth interviews that examine the experience represented by the passage through university of several young people that are studying different degrees in the field of education. By means of the students' relates we chiefly analyze three ideas: the value of the education relationship as a source of gaining knowledge; the evaluation of university teaching based on standardized questionnaires; and the learning experiences this institution offers to young people. Finally, we put forward research practices that do not silence the experiences of teachers and students alike, and we point to forms of living university as a public space in a democratic society.

[es] El artículo plantea la mejora de las prácticas docentes universitarias a partir del análisis de entrevistas en profundidad que indagan sobre la experiencia que ha supuesto el paso por la universidad de varias jóvenes que se encuentran cursando diferentes titulaciones en el campo de la educación. A partir del relato de las estudiantes se analizan principalmente tres ideas: el valor de la relación educativa como fuente del saber, la evaluación de la docencia universitaria basada en cuestionarios estandarizados y los aprendizajes que ofrece esta institución a los jóvenes. Finalmente, se proponen prácticas investigadoras que no silencien las experiencias de docentes y estudiantes y se evidencian formas de vivir la universidad como un espacio público en una sociedad democrática.
[en] The aim of this article is to reflect on the reasons why M. Foucault decided, in the course of 1984, to focus on the study of Cynicism. The hypothesis put forward in this article is that Stoicism, to whose analysis the course of 1982 is dedicated, is insufficient to articulate an ethic of resistance based on the indissoluble nexus between truth and alterity, among other reasons, because of the absolute negation of passions that characterizes Stoicism. However, Cynicism, as analysed by M. Foucault, implies a transvaluation of the stoic ideal of true life, through a procedure of dramatization, which points to a theatrical use of specific passions, by which true life is transformed into a radically different life, into a radically other life.

[es] El objetivo de este artículo es reflexionar acerca de las razones por las que M. Foucault decide, en el curso de 1984, centrarse en el estudio del cinismo antiguo. La hipótesis que se plantea en este artículo es que el estoicismo, a cuyo análisis se dedica el curso de 1982, es insuficiente para articular una ética de la resistencia basada en el nexo indisoluble entre verdad y alteridad, entre otras razones, por la negación absoluta de las pasiones que caracteriza al estoicismo. Sin embargo, el cinismo, tal y como es analizado por M. Foucault, implica una transvaloración del ideal estoico de la verdadera vida, a través de un procedimiento de dramatización, que apunta a un uso teatral de determinadas pasiones, por el que la verdadera vida es transformada en una vida radicalmente otra.
[en] Part of the research about leadership has been focused on the effects that both transformational and transactional leadership have on the leader's self-concept. This study is focused on that question, due to the importance that it has nowadays. Thus, if we can determine which form of leadership is related to a more positive self-concept, we will be able to conclude that it actually exists a way to lead that is more advisable than others, at least in this respect. Sosik and Cameron (2010) claim that transformational leaders have a more ascetic personality and also a moral excellence, so their self-concept will be more positive. Also, we will analyze the difference between men and women when it comes to lead: we expect that women tend to develop a transformational leadership (Eagly et al., 1992). For that aim, it was drawn a sample of 56 secondary school teachers from Granada, who had to complete different tests about their form of leadership and their self-concept. We finally found that, in general, women tend to have a transformational leadership, and this kind of leadership is related to a better self-concept, both social and personal.

[es] Una parte de la investigación sobre liderazgo se ha centrado en los efectos del liderazgo transformacional (TF) y transaccional (TA) en el autoconcepto del propio líder. Esta investigación se ha focalizado esta cuestión, debido a la importancia que encierra. Si se distingue qué tipo de liderazgo conlleva poseer un autoconcepto más positivo, es decir, una mayor autoestima, podremos concluir que existe una forma de liderar que, al menos en ese aspecto, es más recomendable. Según Sosik y Cameron (2010), el líder transformacional poseerá una personalidad más ascética y una excelencia moral; y por ello, un autoconcepto más positivo. Además, también analizaremos si existe diferencia en cuanto al sexo a la hora de ejercer un tipo de liderazgo u otro; pues se espera que las mujeres tiendan a desarrollar un liderazgo más transformacional (Eagly y col., 1992). Utilizando como muestra a 56 profesores/as de secundaria de Granada procedimos a pasar una serie de instrumentos que miden el tipo de liderazgo y el autoconcepto, con el fin de poner a prueba nuestras hipótesis. Finalmente, éstas fueron contrastadas, pues se encontró una clara tendencia por parte de las mujeres al liderazgo transformacional, además de comprobar que éste conllevaba un mayor autoconcepto personal y social en las personas que lo elegían como forma de liderazgo a ejercer.
[en] This paper explores the motivation of pre-service teachers to choose a language itinerary (English or Asturian) in the Degree of Primary Education. The objective is to identify which elements drive students to select among the so-called menciones (tracks) to become language teachers; the study examines if pre-service teachers specializing in the international or the regional language report intrinsic or extrinsic motivation. A survey was answered by 89 students in their 3rd year of Primary Education. Variance analyses confirm the intrinsic motivation of students; no significant differences were found between future teachers of English/Asturian, although some variables render significant results.

[es] El presente artículo analiza la motivación de los futuros maestros para escoger una mención de lengua (Inglés o Asturiano) en el Grado en Educación Primaria. El objetivo es identificar los elementos que influyen en la elección de las menciones de los futuros maestros de lenguas; la investigación examina si los alumnos que se especializan en la enseñanza de la lengua internacional o la lengua regional muestran una motivación intrínseca o extrínseca. Se administró un cuestionario a 89 alumnos del 3er curso de Educación Primaria. Los análisis de la varianza confirman la motivación intrínseca del alumnado que escoge su especialización; no se hallaron diferencias entre los futuros docentes de inglés y asturiano, aunque hay variables que arrojan resultados significativos.
[en] This area is located in the province of Murcia (Spain). The article briefly reviews the local languages, housing, agricultural instruments, occupations, beliefs and rites, the festival cycle, and the legends.

[es] Esta zona está situada en la provincia de Murcia. El artículo repasa brevemente las hablas locales, la vivienda, los instrumentos agrícolas, los oficios, las creencias y ritos, el ciclo festivo y las leyendas.
[en] Educational processes in Colombia are regulated by means the 115 Law, 8th February, 1994. In the 73 Article of this Law the elaboration and implementation of the Institutional Educational Project (PEI), which aim is to provide a road map for the educational institution to ensure the integral formation of students, are raised. Given that, as manifested Kline (2002), living in rural areas means being exposed to lower average wages, reduced job opportunities and poor educational quality, it is important to analyze the current educational situation in rural areas of the Boyacá Department (Colombia). For it, an investigation has been developed in which 159 schools of three provinces in the department have participated. The instrument for the information recollection, a questionnaire, was designed and implemented whose content validity was ensured using the technique of expert judge, and the reliability, calculated by the Coefficient of Cronbach´s Alpha was .79. The main results, in general, showed the positive assessment of teachers for the curriculum. As relevant aspect, the study found the good relationship between teachers and students, an aspect which agrees Bustos (2006) and Gelis (2004), among others, about the impact that in this event have multi-grade schools. Other aspects, such as the impact of the curriculum in the development of various areas of the student body, are also analyzed.

[es] La normativa que en Colombia orienta los procesos educativos tiene su último referente en la Ley 115, del 8 de febrero de 1994. En dicha Ley, en el Artículo 73 se plantea la elaboración y puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional (PEI), que tiene como objetivo servir de carta de navegación a la institución para garantizar la formación integral de los educandos. Teniendo en cuenta que, como manifiesta Kline (2002), vivir en el ámbito rural implica estar expuesto a salarios medios más bajos, menores posibilidades de trabajo y una calidad educativa deficiente, es importante analizar la situación educativa actual en las zonas rurales del departamento de Boyacá (Colombia). Para ello, se ha desarrollado una investigación en la que han participado 159 escuelas de tres provincias de dicho departamento. Como instrumento de recogida de información, se diseñó e implemento un cuestionario cuya validez de contenido se garantizó empleando la técnica del juicio de expertos y cuya fiabilidad, calculada mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, fue de .79. Los principales resultados pusieron de manifiesto, respecto al currículo, la apreciación positiva de los docentes, en términos generales. El estudio encontró como aspecto relevante la buena relación entre maestros y estudiantes, aspecto que concuerda con lo planteado por Bustos (2006) y Gelis (2004), entre otros, sobre la incidencia que sobre este hecho tienen las escuelas multigrado. Otros aspectos, como la incidencia del currículo en el desarrollo de diversas áreas del estudiantado, son también analizados.
[en] Analytic philosophy is increasingly interested in political and social issues. This change has been recently identified as a political turn within the discipline. The aim of this paper is twofold. First, it discusses the very characterization of the political turn. In particular, it introduces the definition proposed by Bordonaba-Plou, Fernández-Castro and Torices, suggests that we should not consider it as a form of activism, and explores an additional benefit of the ideal/non-ideal distinction for characterizing the political turn. Second, it addresses the concern of what attitude we should take in the face of the different sensitivities we might have with respect to what constitutes an injustice. Which philosophical works should count as part of the political turn? We explore three different attitudes towards this dilemma, and favor what we call the revisionist attitude, which emphasizes the fact that our perception of injustices is subject to error.

[es] La filosofía analítica se interesa cada vez más por las cuestiones políticas y sociales. Este cambio se ha identificado recientemente como un giro político dentro de la disciplina. El objetivo de este artículo es doble. En primer lugar, analiza la propia caracterización del giro político. En particular, introduce la definición propuesta por Bordonaba-Plou, Fernández-Castro y Torices, sugiere que no deberíamos considerarlo como una forma de activismo, y explora un beneficio adicional de la distinción ideal/no ideal para caracterizar el giro político. En segundo lugar, aborda la preocupación de qué actitud debemos adoptar ante las diferentes sensibilidades que podemos tener con respecto a lo que constituye una injusticia. ¿Qué obras filosóficas deben considerarse parte del giro político? Exploramos tres actitudes diferentes ante este dilema, y nos inclinamos por lo que llamamos la actitud revisionista, que hace hincapié en el hecho de que nuestra percepción de las injusticias está sujeta a error.
[en] The assessment of linguistic competence for access to university in Spain was modified in 2009 and is currently a social and academic topic of interest. The aim of this study is to analyze the internal validity of the foreign language proficiency assessment test for university entrance. It is a non-experimental cross-sectional study with descriptive character. The foreign language test for English was used with 4,243 university applicants in June 2021. The results provide information about the technical quality of the English foreign language test. It can be seen that the true/false questions could pose technical difficulties since they are the easiest tasks, as well as the vocabulary questions, which, in contrast, would prove to be the most complex. Also, the disparity in results for questions requiring written expression suggests that analytical and objective assessment tools should be considered, even if reliability is adequate. The results suggest that both the tasks and the assessment of all language skills need to be reconsidered.

[es] La evaluación de la competencia lingüística para acceder a la universidad en España se modificó en el año 2009 y, actualmente, se trata de un tema social y académico de interés. El presente estudio tiene el objetivo de analizar la validez interna de la prueba de Lengua Extranjera-Inglés de la Evaluación para el Acceso a la Universidad. Para ello, se plantea un diseño no experimental y transversal de carácter descriptivo. Se aplicó la prueba a 4243 aspirantes a los estudios superiores universitarios en el mes de junio de 2021. Los resultados aportan evidencias sobre la calidad técnica de la prueba. Se observa que las preguntas de verdadero/falso podrían estar mostrando dificultades técnicas por ser los ítems más sencillos, así como los de la localización de vocabulario que, por el contrario, resultarían ser los más complejos. Asimismo, la disparidad de resultados en las preguntas que demandan destrezas en la expresión escrita sugiere que deben plantearse instrumentos de evaluación analíticos y objetivos. Los resultados sugieren la necesidad de un replanteamiento de los ítems.
[en] This chapter aims to contribute to the reflection on the updating of the framework of rights, obligations and guarantees in the face of digital divides that must accompany the move to a more advanced level of digitisation of justice that is currently taking place. On this occasion, the focus is on three areas: the framework of electronic judicial communications, both for the practice of notifications and for the filing of pleadings; the use of videoconferencing; and the establishment of online courts, currently the spearhead of the digitisation of civil justice.

[es] Este capítulo pretende contribuir a la reflexión sobre la actualización del marco de derechos, obligaciones y garantías frente a las brechas digitales que ha de acompañar el paso a un nivel más avanzado de digitalización de la justicia que se está produciendo en la actualidad. En esta ocasión la atención se centra en tres ámbitos: el marco de las comunicaciones electrónicas judiciales, tanto para la práctica de notificaciones como para la presentación de escritos; el empleo de las videoconferencias; y la instauración de tribunales online, en la actualidad la punta de lanza de la digitalización de la justicia civil.
[en] A search was carried out between the years 1965 and 1990 using mainly the medical index and the dental literature index. 25.7% of the total referred to the use of lasers in oral and maxillofacial surgery (painless excision, hemostasis and coagulation with CO2, ND-YAG and Ar lasers). 19.4% referred to preventive dentistry (cavity prevention, increased fluoride fixation, removal of incipient carious lesions with nd-yag, asga and excimer lasers). 16.03% referred to surgical dentistry (destruction and sterilization of carious lesions, etching of enamel and dentin with CO2, ND-YAG and excimer lasers). Other uses include: holography, oral medicine and welding in prosthodontics (13, 9.3 and 4.7%, respectively). Therefore, we suggest that lasers could be used in pediatric dentistry to bind fluoride to enamel, prevent and treat carious lesions, etch enamel, perform pulpotomies and oral surgery, as it is a rapid, painless, safe and well-proven method. However, there are controversies about the pulpal effects and more research should be carried out.

[es] Se realizó una búsqueda entre los años 1965 y 1990 utilizando principalmente el índice médico y el índice de literatura dental. El 25.7% del total se refirió al uso de láser en cirugía oral y maxilofacial (escisión indolora, hemostasia y coagulación con láser de CO2, ND-YAG y Ar). El 19,4% se refirió a odontología preventiva (prevención de caries, aumento de la fijación de flúor, eliminación de lesiones cariosas incipientes con láser nd-yag, asga y excimer). El 16.03% se refirió a la odontología quirúrgica (destrucción y esterilización de lesiones cariosas, grabado de esmalte y dentina con láser de CO2, ND-YAG y excimer). Otros usos incluyen: holografía, medicina oral y soldadura en prostodoncia (13, 9.3 y 4.7%, respectivamente). Por lo tanto, sugerimos que los láseres podrían usarse en odontología pediátrica para fijar el fluoruro al esmalte, prevenir y tratar lesiones cariosas, grabar el esmalte, realizar pulpotomías y cirugía oral, ya que es un método rápido, indoloro, seguro y bien probado. Sin embargo, hay polémicas sobre los efectos pulpares y se debería realizar más investigaciones al respecto.
[en] This article shows a reflection on how gender codes are performing in the Spanish university and how they continue to set the power relations through the androcentric cultural survival that reacts to the feminist critique and contributes to the naturalization of gender inequalities and relations of domination. The university is still shown as a privileged field of reproduction of the patriarchal society in which it is embedded, despite the democratic transformation of its old structure; and social codes of gender, even they are transformed, they charged new meanings to continue to maintain the structure of male privilege. Issues such as measure of excellence, daily violence and collective complicity complete this unfinished reflection point to how women have occupied more and more space at the university, but not yet inhabited.

[es] En este artículo se presenta una reflexión sobre cómo están actuando los códigos de género en la institución universitaria española y de qué modo siguen marcando las relaciones de poder a través de la pervivencia cultural androcéntrica que reacciona a la crítica feminista y contribuye a la naturalización de las desigualdades de género y de las relaciones de dominación. La universidad todavía se muestra como un ámbito privilegiado de reproducción de la sociedad patriarcal en la que está inmersa, a pesar de las transformaciones democráticas de su vieja estructura; y los códigos sociales de género, aunque se trasforman, cobran nuevos significados para seguir manteniendo la estructura de privilegios masculinos. Aspectos como la medida de la excelencia, la violencia cotidiana y la complicidad colectiva que completan esta reflexión inconclusa, apuntan a cómo las mujeres han ocupado cada vez más espacio en la universidad, pero aún no la habitan.
[en] We exam in this paper the findings of an inquiry on the institutional basis that let to develop sustainable change processes in schools from the perspective of leadership. In particular, we observed that some schools that presented a sustained dynamics of changes, deployed patterns of widely distributed leadership as well. In the paper, two cases in which such institutional dynamics were identified will be analyzed and confronted with a third case that failed in the attempt to carry out an important change project. In this case leadership adopted a clearly focalized pattern. The details of such processes are analyzed and discussed taking into account the literature about distributed leadership.

[es] En este artículo examinamos los hallazgos de una investigación sobre las bases institucionales que permitieron desarrollar procesos sostenidos de cambio en centros escolares desde la perspectiva del liderazgo. En concreto observamos que algunos centros que habían configurado una dinámica sostenida de cambios desplegaban también patrones de liderazgo ampliamente distribuido. En este artículo se analizan dos casos en los que identificamos dichas dinámicas institucionales, al tiempo que se confrontan con un tercer caso que fracasó en su intento de llevar adelante un proyecto de cambio de gran envergadura y en donde el liderazgo adoptaba un patrón claramente focalizado. Los detalles de dichos procesos se analizan y se discuten a la luz de la literatura sobre liderazgo.
[en] Introduction: This paper, based on a troublesome curricular transformation performed in an Argentinean medical school, restores the potentials of traditional lectures for the undergraduate and postgraduate education and points out the risks of its removal. Material and Methods: During 2007, while analyzing the evolution of that transformation initiated in 2002, a qualitative study was achieved through personal interviews in a selected sample of professional teachers belonging to the already vanished basic cycle. One of the formulated questions, specifically related with this paper, investigated varied potentials of traditional lectures, withdrew since 2002. This question was repeated during 2009 to the same professional group. Results: The numerous and beneficial potentials of traditional lectures registered during 2007 and 2009 are detailed. Discussion: Exceeding enduring supports and objections, such potentials, when fully applied, provide to this lecture a perceptible added value as one of the learning methods in undergraduate and postgraduate medical education.

[es] Introducción: El presente trabajo, basado en la problemática transformación curricular de una escuela médica argentina, reivindica las potencialidades de la clase magistral tradicional para el grado y el postgrado y señala los riesgos de su remoción. Material y Métodos: Analizando la marcha dicha transformación iniciada hacia 2002, se realizó durante 2007 un estudio cualitativo mediante entrevistas personales a una muestra seleccionada de docentes profesionales del desaparecido ciclo básico. Una de las preguntas, relacionada específicamente con este trabajo, indagó variadas potencialidades de las clases magistrales, abandonadas al inicio del cambio. Este interrogante se repitió en 2009 al mismo grupo profesional. Resultados: Son detalladas las numerosas y beneficiosas potencialidades de la clase magistral, registradas en 2007 y 2009. Discusión: Excediendo apoyos y objeciones persistentes, tales potencialidades le otorgan, cuando se las explota en totalidad, un perceptible valor agregado como uno de los métodos de aprendizaje en el grado y postgrado médicos.