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[en] In the last thirty years the study of translated children's books has grown considerably in terms of both interest and visibility. For a new researcher, however, it is not easy to know where to begin. The field of study is vast, many are the topics that can be dealt with, and the information is scattered far and wide. Publications, whether articles, book chapters, or books, are not always included in journals and book series about Translation Studies. This paper presents an introduction to the field. We will address concepts and topics that arouse most interest among researchers; we will briefly review texts considered seminal contributions in this domain; and we will outline some future research paths that are opening up in this promising area of research.

[es] En los últimos treinta años el estudio de la traducción de textos para el público infantil ha experimentado un rápido crecimiento tanto en términos de interés como de visibilidad. Sin embargo, para quienes inician su andadura investigadora en este terreno, no es fácil saber por dónde empezar. El campo de estudio es amplio y son muchos los posibles temas de investigación. Y a ello se suma el problema de la dispersión de la información. Las publicaciones, ya sean artículos, libros, capítulos de libro, no siempre están incluidas en revistas o colecciones de traducción. Este trabajo pretende ofrecer una introducción al ámbito de estudio. Revisaremos para ello los temas y conceptos que más interés están despertando entre los investigadores y las investigadoras, reseñaremos brevemente los textos de lectura esencial, y mostraremos las nuevas líneas de investigación que se abren en esta prometedora área de investigación.
[en] In this paper we intend to reflect on the concept and practices of multiculturalism in Latin America. We think we should keep committing ourselves to the possible creation of alternative, critical, aesthetic, experiential and perceptible discourses on the right to be educated, respecting and learning from differences. We start from an "other" epistemology that raises questions about the "universal" knowledge as we seek to locate "other" knowledges. Furthermore, we question what is established by the institutionalization of official speeches, and we appeal to emerging initiatives focused on the construction and consolidation of new subjectivities. As part of a symbolic experiential relatedness we aim to account for unity in diversity, complementary duality and reciprocity, which means that we continue pointing out to a dynamic and fluid knowledge exchange, and to the collective construction of knowledge as a shared social responsibility not only in speech, but also in consistent acts of a variety of social actors who appreciate their differences, not unaware of the situation of other people and of social inequality.

[es] En el presente artículo proponemos una reflexión sobre el concepto y los usos de la interculturalidad en América Latina. Pensamos que debemos seguir apostando por la posibilidad de construcciones discursivas alternativas, críticas y estéticas observables y vivenciales en el derecho a la educación, respetando y aprendiendo de las diferencias. Partimos de una epistemología "otra" que pone en discusión el conocimiento "universal", en la medida que buscamos posicionar cono-cimientos "otros". Asimismo, cuestionamos lo establecido por la institucionalidad de los discursos oficiales y apelamos a iniciativas emergentes enfocadas en la construcción y consolidación de nuevas subjetividades. En el marco de una relacionalidad vivencial simbólica buscamos dar cuenta de la unidad en la diversidad, la dualidad complementaria y la reciprocidad, lo que implica que sigamos apuntándola a un intercambio dinámico y fluido de saberes, y a la construcción colectiva del cono-cimiento como responsabilidad social compartida, no sólo en el discurso, sino en actos coherentes de una diversidad de actores sociales que aprecian sus diferencias, pero no son ajenos a la situación de los otros y a la inequidad social.
[en] In line with the lifelong learning perspective incorporated in the Agenda 2030, in recent decades university programmes for adults have undergone significant development and growth in Spain, and have come as a response to socio-demographic changes that have affected our country. By means of a systematic literature review, this study attempts to analyse the extent to which university programmes for adults incorporate strategies for development education as a tool in the building of an active citizenry among adults who attend such programmes. After the review, we can affirm that these programmes incorporate many of the objec- tives and ideas put forward by development education but not in the form of a global strategy. It is, therefore, deemed necessary to widen the research into development education as part of these programmes, both by Universities and professionals.

[es] En las últimas décadas, los Programas Universitarios para Mayores (PUM) han experimentado un importante desarrollo y crecimiento en España como respuesta a los cambios socio–demográficos acaecidos en nuestro país, en consonancia con la perspectiva de Aprendizaje a lo Largo de la Vida (ALV) incorporada en la Agenda 2030. A través de una revisión sistemática de la bibliografía, el presente estudio intenta analizar hasta qué punto los PUM incorporan estrategias de Educación para el Desarrollo (EpD), como herramienta en la construcción de una ciudadanía activa entre las personas mayores que asisten a los PUM. Tras la revisión, podemos afirmar que los PUM incorporan muchos de los objetivos e ideas planteadas desde la EpD pero no desde una estrategia global. Por tanto, se considera necesario profundizar en la investigación acerca de la EpD en estos programas, tanto por parte de las Universidades como de los profesionales de la EpD.
[en] This article seeks an approach to the dynamics of the media in the treatment of male violence and institutional advertising discourses on gender violence spread in Spain between 1998 and 2012. Exposed what had been the dominant narratives in this area, noting also the changing trends and progressive diversification of the target of campaigns. We especially examine how that has affected institutional advertising identity processes of women with experience of violence that have been broken with the perpetrator. This research is performed based on the autobiographical testimonies of 23 women gathered in interviews.

[es] En este artículo se busca una aproximación a las dinámicas de los medios de comunicación en el tratamiento de la violencia machista y a los discursos de la publicidad institucional sobre violencia de género difundida en España entre los años 1998 y 2012. Se exponen cuáles han sido las narrativas dominantes en este ámbito, señalando también los cambios de tendencias y la diversificación progresiva del público objetivo de las campañas. Nos interesa especialmente examinar cómo esa publicidad institucional ha incidido en los procesos identitarios de mujeres con experiencias de violencia que han logrado romper con el maltratador. Esta indagación se realiza a partir de los testimonios autobiográficos de 23 mujeres recogidos en entrevistas en profundidad.
[en] This article focuses on the theory of multiple intelligences by Howard Gardner (1983) and his contributions to the teaching of the Spanish foreign language to children (ELEN). From this theory, learning can be more complete if the different intelligence profiles of the students are considered instead of denying them or offering a teaching focused on one or two intelligences that may not be the most frequent in the group/class. The justification for using classroom activities and practices inspired by this theory lies in the complexity of the process of teaching/learning foreign languages, which requires thestimulation not only of intelligence, but of all intelligences in favor of a more complete and experiential learning. To promote the practical application of this theory, didactic keys are offered from the framework of each of the multiple intelligences. The article concludes with a recap on the relevance of including activities and practices in the ELEN classroom so that all children could learn in the way that is most effective for them, and thatis present in a class that contemplates multiple intelligences.

[es] Este artículo centra su atención sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983) y sus aportaciones didácticas a la enseñanza de español lengua extranjera a niños (ELEN). Desde esta teoría, el aprendizaje puede ser más completo si se tienen en cuenta los diferentes perfiles de inteligencias de los alumnos en lugar de negarlos u ofrecer una enseñanza centrada en una o dos inteligencias que pueden no ser la más frecuentes en el grupo/clase. La justificativa al emplear actividades y prácticas de aula inspiradas en esta teoría reside en la complejidad del proceso de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras, que necesita el estímulo no solo de la inteligencia lingüístico-verbal, sino de todas las inteligencias a favor de un aprendizaje más completo y experiencial. Para favorecer la aplicación práctica de esta teoría, se ofrecen claves didácticas a partir del marco de cada una de las inteligencias múltiples. El artículo concluye, con una recapitulación sobre la relevancia de incluir actividades y prácticas en el aula de ELEN para que todos los niños tengan la oportunidad de aprender de la manera que les resulta más efectiva, y eso pasa por una clase que contempla múltiples inteligencias.
[en] The development of EBP has meant a paradigm shift both at the health level and at the teaching level. In addition, the so-called Bologna Process has forced to create, maintain and revolutionize student learning through certain innovative techniques. Both paradigm shifts and the central figure of the pupil make it necessary to evaluate new learning strategies related to EBP. In this way, the objective of this doctoral thesis is to study the result of the application of an interactive teaching strategy of EBP for the acquisition of research competence through the subject "Basic Nursing Care" in students of second Degree course in Nursing at the end of the theoretical-practical-clinical period.

[es] El desarrollo de la PBE ha supuesto un cambio de paradigma tanto a nivel sanitario como a nivel docente. Además, el denominado Proceso Bolonia ha forzado a crear, mantener y revolucionar el aprendizaje de los alumnos a través de ciertas técnicas innovadoras. Ambos cambios de paradigma unidos y con la figura central del alumno hacen que se tengan que evaluar nuevas estrategias de aprendizaje relacionadas con la PBE. De esta manera, el objetivo de la presente tesis doctoral es estudiar el resultado de la aplicación de una estrategia docente interactiva de aprendizaje de PBE para la adquisición de la competencia de investigación a través de la asignatura "Cuidados Básicos de Enfermería" en alumnos de segundo curso del Grado en Enfermería al finalizar el periodo teórico-práctico-clínico.
[en] Dental caries is considered a public health problem by the World Health Organization (WHO) because of its high prevalence. There is a relation between oral and other common chronic diseases and low birth weight. According to the WHO, dental caries affects between 60 and 90 percent of children worldwide. Early Childhood Caries (ECC) is defined as the presence of one or more decayed, missing or filled teeth in a child 71 months of age or younger. ECC causes dental pain and subsequent infection, and it affects the child's nutrition, speech, growth and development. The main objectives of this article are to promote oral health at home by encouraging parents and/or child carers to provide the necessary dental care during the child's first year of life, to inform about the disadvantages of extended and on-demand breastfeeding without adequate oral hygiene, and to help maternal and child healthcare professionals to enhance their knowledge about their role in educating children about oral health.

[es] La enfermedad de caries dental es considerada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) un problema de salud pública por su gran prevalencia. Existe relación entre las enfermedades bucodentales y otras enfermedades crónicas frecuentes y bajo peso del recién nacido. Según la OMS, la incidencia de caries en la población infantil a escala mundial oscila entre el 60% y el 90%. La caries temprana de la infancia (CTI) se define como la presencia de uno o más dientes con caries, perdidos u obturados en pacientes menores de 71 meses. Provoca dolor dental y posterior infección, y repercute en la alimentación, fonación, crecimiento y desarrollo infantil. Los objetivos principales del presente artículo son: promover la salud bucodental en el ámbito familiar motivando a los padres y/o cuidadores del menor a realizar los cuidados necesarios durante los primeros años de vida; informar sobre los inconvenientes de la lactancia prolongada y a demanda si no se lleva a cabo una correcta higiene oral, y reforzar los conocimientos de los profesionales sanitarios encargados de la salud materno-infantil en su labor de educación sanitaria bucodental en la infancia.
[en] Our work will develop a textual analysis of the short movies included on the Branded Content strategy "Cinergía" (Paco Plaza, Rodrigo Cortés, Jaume Balagueró and Juan Cruz, 2015), developed for the Spanish energetic company Gas Natural Fenos a. In our analysis, we will see how the different stories are built over the classical resources of the horror film as a reflection of the "dwelling" (as a heideggeran concept) in the context of the spanish economical and ideological crises. To achive our goal, we will start proposing a context for the object of our study, starting with the television spot "Happiness" (Huigo Menduña, GNF, 2010). After that, we will show how the four short movies shown different gaps between the inner philosophy of the brand and the morbid textual materials used during the filmation of each piece. We will focus our analyse over three concrete concepts: the contemporary problems of dwelling, the marks of the subjective crisis and, of course, the limits of the artistic manifiestation.

[es] El presente trabajo propone el análisis textual de los cuatro cortometrajes que conforman la campaña de Branded Content Cinergía (Paco Plaza, Rodrigo Cortés, Jaume Balagueró y Juan Cruz, 2015), generada para la compañía Gas Natural Fenosa. En dicho análisis, observamos cómo las distintas piezas utilizan los recursos audiovisuales habituales del género de terror para realizar una lectura crítica del habitar en el contexto de la actual crisis económica e ideológica. Para ello, en primer lugar explicitaremos la importancia del objeto de estudio, contextualizándolo después en la propia trayectoria publicitaria de Gas Natural –Fenosa. Estudiaremos las relaciones entre cine, energía y modos de habitar, tomando brevemente como antecedente el espot televisivo Happiness (Huigo Menduña, GNF, 2010). Una vez clarificados los antecedentes, mostraremos cómo en los cuatro cortometrajes se encuentran notables divergencias entre los objetivos y el posicionamiento de la marca y el propio contenido ficcional, tanto desde una perspectiva de forma fílmica como desde una perspectiva estrictamente narrativa. Para ello, analizaremos los cortometrajes en torno a tres parámetros distintos en los que se manifiestan los problemas del habitar contemporáneo: el marco de lo doméstico, el marco de la identidad subjetiva, y finalmente, el marco de la propia creación artística.
[en] Cybersex, a widespread sexual practice in society, can have certain benefits, but it also carries risks (such as developing an addiction). Given that the LGTBI group (Lesbians, gays, transsexuals, bisexuals and intersex) consumes it more frequently, the risk of addiction could also be higher. This study aims to analyze if sexual orientation increased the risk of addictive consumption of cybersex, and if the preference for certain Online Sexual Activities (ASOs) and the motivations fueling this behavior explained this increase. To this end, 553 people between 18-40 years old (54.2% men; 36.2% heterosexual, 36.2% bisexual, 27.7% homosexual) completed an online survey on cybersex consumption. In men, homosexuals presented greater severity of consumption (only in social ASOs [p <.001]). In women, differences based on sexual orientation were documented in almost all the indicators of severity of consumption (with bisexuals being presenting highest risk). Sexual orientation had little influence on the predictive power of the type of ASO and its motivations over the risk of addictive consumption. These findings highlighted the relevance of sexual orientation in understanding the use and abuse of cybersex, as well as the need to target our preventive actions towards vulnerable groups.

[es] El cibersexo, una práctica sexual generalizada en la sociedad, puede entrañar ciertos beneficios, aunque también conlleva riesgos (como desarrollar una adicción). Dado que el colectivo LGTBI (Lesbianas, gays, transexuales, bisexuales e intersexuales) lo consume más frecuentemente, el riesgo de adicción también podría ser mayor. Este estudio pretende analizar si la orientación sexual aumentaba el riesgo de consumo adictivo de cibersexo, y si la preferencia por determinadas Actividades Sexuales Online (ASOs) y las motivaciones para su realización explicaban este incremento. A tal fin, 553 personas de entre 18-40 años (54.2% hombres; 36.2% heterosexuales, 36.2% bisexuales, 27.7% homosexuales) completaron una encuesta online sobre consumo de cibersexo. En hombres, los homosexuales presentaban mayor severidad de consumo (pero sólo en ASOs sociales [p<.001]). En mujeres, se documentaron diferencias en función de la orientación sexual en prácticamente todos los indicadores de severidad del consumo (siendo las bisexuales las que presentaban mayor riesgo). La orientación sexual apenas influyó sobre la capacidad predictiva del tipo de ASO y sus motivaciones en el riesgo de consumo adictivo. Estos hallazgos evidencian la importancia de la orientación sexual a la hora entender el uso y abuso del cibersexo, así como la necesidad de orientar nuestras acciones preventivas hacia colectivos vulnerables.
[en] In service work, emotional demands are important due to their effects on social interactions with customers, patients, pupils, etc. The purpose of this study is to examine how emotional demands and leadership are related to engagement of the team members. The sample consists of 1,079 employees nested in 124 work teams from four Spanish public organizations. Multilevel analyses showed: 1) a positive effect of emotional demands on work engagement, 2) a crosslevel effect of leadership on work engagement, and 3) a cross-level moderation effect of leadership on the relationship between emotional demands and work engagement. Results suggest that shared perceptions of leadership by teams affect their work engagement levels directly and through an interaction effect on the emotional demands-engagement relationship. When employees feel emotionally overloaded, their leaders can relieve this negative impact on their levels of work engagement. Practical and theoretical implications are presented.

[es] En el trabajo de servicio, las demandas emocionales son importantes debido a sus efectos sobre las interacciones sociales con clientes, pacientes, alumnos, etc. El propósito de este estudio es examinar cómo se relacionan las demandas emocionales y el liderazgo con el engagement en el trabajo de los miembros del equipo. La muestra consiste en 1,079 empleados anidados en 124 equipos de trabajo de cuatro organizaciones públicas españolas. Los análisis multinivel mostraron: 1) un efecto positivo de las demandas emocionales sobre el engagement en el trabajo, 2) un efecto, a través de los niveles, del liderazgo sobre el engagement en el trabajo y 3) un efecto de moderación, a través de los niveles, del liderazgo sobre la relación entre las demandas emocionales y el engagement en el trabajo. Los resultados sugieren que las percepciones compartidas sobre el liderazgo que tiene el equipo afectan a sus niveles de engagement en el trabajo directamente y a través de un efecto de interacción sobre la relación demandas emocionales-engagement. Cuando los empleados se sienten emocionalmente sobrecargados, sus líderes pueden aliviar este impacto negativo en sus niveles de engagement en el trabajo. Se presentan implicaciones teóricas y prácticas.
[en] The aim of this article is to establish the relationship of politics, the economy and the environment, based on an analysis of the Chardon Mission (1929), using the material and political focus of environmental history. Agricultural missions involving international experts, mainly from North America, in Colombia and throughout Latin America during the first half of the twentieth century led to the design and implementation of modernizing policies intended to include the country in the global production system. New Colombian legislation and partial implementation of the Chardon Mission recommendations for the regional context affected traditional agricultural production in the Cauca Valley. It can be argued that the mission spearheaded the transformation of the methods and techniques that allowed producers to reduce transaction costs while increasing outputs. This in turn contributed to the proletarization of the workforce in the main sector of regional productivity: the sugar industry. Using primary and secondary sources to study the Chardon Mission, we can better understand how regional agro-industry began the socioecological transition from a state-based solar and organic regime to one dominated by the private sector and the use of fossil fuel.

[es] Este artículo tiene como objetivo explicar la relación entre política, economía y medio ambiente a partir del análisis de la Misión Chardon (1929), desde un enfoque material y político de la historia ambiental. Sostiene que las misiones de expertos internacionales, –principalmente norteamericanos– de la primera mitad del siglo xx en Colombia –como en el resto de América Latina– agenciaron el diseño e implementación de políticas modernizadoras cuyo propósito fue insertar al país en el sistema productivo global. La nueva legislación colombiana y la implementación parcial de las recomendaciones de la Misión Chardon en el contexto regional afectaron las formas de producción agrícola tradicionales del valle del Cauca; por eso, se argumenta que esta misión fue punta de lanza en la transformación de los métodos y técnicas que permitieron a los productores la reducción de los costos de transacción y el aumento de las utilidades, lo que a su vez contribuyó con la proletarización de la mano de obra en el principal sector productivo regional: el azucarero. Estudiar la Misión Chardon, mediante el uso de fuentes primarias y secundarias, permite también explicar cómo la agroindustria regional estableció el despegue de la transición socioecológica de un régimen solar y orgánico –de base estatal– a otro basado en el uso de combustibles fósiles con un claro protagonismo del sector privado.