BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article shows some results obtained through the research that aimed to identify the characteristics of constructivist learning environments as they are feasible to increase creativity and innovation in undergraduate students with the use of resources that encourage teamwork, innovation, sharing and self-regulated learning, necessary elements in any field. The methodology used was descriptive and exploratory which was inquired from a survey applied to students, based on three areas: learning mediated by ITC, skills, creativity and innovation. Emphasizing that the constructivist learning environments allow students to understand the processes and principles of creativity actively through meaningful activities and focused on the contexts of the learner, generating the development of superior skills such as innovation and entrepreneurship, elements required in the knowledge society, setting critical thinking and collaborative work through the use of ITC in order to materialize ideas to give alternative solutions to specific situations

[es] El presente artículo muestra algunos resultados obtenidos a través de la investigación cuyo objetivo fue identificar las características que poseen los ambientes de aprendizaje constructivista al ser viables para incrementar la creatividad en los estudiantes universitarios mediante el uso de recursos que fomentan el trabajo en equipo, la innovación y el aprendizaje compartido y autoregulado. La metodología usada fue de corte exploratorio descriptivo en el que se indagó a partir de una encuesta aplicada a alumnos, basada en tres áreas: aprendizaje mediado por las TIC, competencias y creatividad e innovación. Resaltando que los ambientes de aprendizaje constructivista permiten al estudiante adquirir conocimientos de forma dinámica mediante actividades dotadas de sentido y centradas en los contextos del aprendiz, generándole el desarrollo de habilidades superiores como el autoaprendizaje y emprendimiento, además de originar pensamiento crítico y sentido de trabajo colaborativo a través del uso de las TIC, para materializar ideas que buscan aportar alternativas de solución a situaciones específicas
[en] Whilst various studies have examined participation on the Internet as a key element of a new emergent civic engagement, informally or formally through national and local governments' online measures, less has been done to measure or suggest ways of overcoming social and technological constraints on online civic participation. Additionally, few studies have looked at the relationship between the actual implementation of such initiatives in classrooms and the messages which are conveyed indirectly as a result of teachers' own conceptions of classroom strategies, which are perhaps better described as a "hidden curriculum". This paper reports on these constructions through a set of detailed quantitative and qualitative case studies of the implementation of civic engagement through online activity in several regions of Portugal. The data, obtained through questionnaires, were used to produce novel composite scores reflecting the participatory and media literacy strategies of schools, as well as teachers and students' media literacy and online civic actions. We present empirical results from a study population consisting of 12 public secondary school principals, 131 teachers, and 1,392 students in grades 11 and 12, suggesting that students' online civic engagement and media literacy levels are affected by their teachers' classroom practices and further training and by the implementation of a project-based approach to media education

[es] Mientras que numerosos estudios han examinado la participación en internet como elemento clave de una nueva involucración cívica emergente, informal o formal, a través de medidas gubernamentales locales o nacionales on-line, el esfuerzo ha sido menor para medir o sugerir formas de superar las restricciones sociales y tecnológicas de la participación cívica on-line. Pocos estudios se han centrado en la relación entre la implementación de las iniciativas en las aulas y los mensajes expresados indirectamente como resultado de las concepciones personales de los docentes en las estrategias didácticas que probablemente pueden ser descritas como "currículo oculto".�����Nos basamos en un análisis cuantitativo y cualitativo de un conjunto de estudios de casos sobre la implementación del compromiso cívico a través de actividades en línea en varias regiones de Portugal. Los datos obtenidos a través de cuestionarios fueron usados para crear un sistema de puntuación capaz de reflejar las estrategias escolares sobre la participación y la alfabetización mediática, así como la acción cívica on-line de docentes y alumnos. Presentamos los resultados empíricos con una población que comprende 12 directores de escuelas públicas secundarias, 131 docentes y 1.392 alumnos de los cursos 11° y 12°. Los resultados sugieren que los niveles mediáticos de los estudiantes y sus niveles de compromiso cívico on-line están influenciados por las prácticas de sus profesores, su formación y por la implantación de proyectos de alfabetización mediática
[en] The paper is related to the Mexican constitutional reform by which an oral-adversarial justice system must be implemented both at the federal and state level. The authors review the "closed" and "opened" stages of the preliminary investigation. They emphasize a high standard of proof requested for an under judicial control investigation would lead to the reinstatement of the inquisitorial system where the real trial takes place at a pretrial stage and the trial becomes a formality.

[es] El documento se refiere a la reforma constitucional mexicana que adopta un sistema de justicia oral-acusatorio tanto federal como local. Los autores examinan la etapa de investigación. Ponen especial énfasis en el riesgo implícito en fi jar un alto estándar probatorio para iniciar la investigación formalizada, pues ello puede marcar el regreso del sistema inquisitorial donde el verdadero juicio tiene lugar en la averiguación previa, y el juicio ordinario se convierte en una mera formalidad.
[en] Based on previous research on lexical availability conducted with secondary education students in the province of Huelva, this paper analyses the rhetorical components of the vocabulary related to migration issues produced through that previous research, as well as underlying social perceptions and discourses on alterity. For that purpose, all the lexicon has been collected, which constitutes a corpus of over 200 words, and several classifications have been made, both rhetorical and frequency-based. The analysis of these classifications reveals that students perceive migration as a stereotyped process due to a precarious socioeconomic situation in the country of origin, which they associate with the African context. This has been related to the construction of collective identities and imagination around the "other" while proposing mechanisms that, from within educational institutions, allow for the construction of discourses free from prejudiced and stereotypical views

[es] Partiendo de una investigación previa sobre disponibilidad léxica llevada a cabo con alumnado adolescente de un instituto de educación secundaria de la provincia de Huelva, este artículo analiza los componentes retóricos de los vocablos sobre cuestiones migratorias generados mediante dicha investigación, así como las percepciones sociales y los discursos sobre la alteridad subyacentes. Para ello, se ha recogido todo el léxico, que constituye un corpus superior a las 200 palabras, y se han realizado varias clasificaciones, tanto retóricas como de frecuencia de aparición. Del análisis de estas clasificaciones se desprende que el estudiantado concibe la migración como un proceso estereotipado, debido a una situación socioeconómica precaria en el país de origen, que sitúan en el entorno africano. Esto se ha relacionado con la construcción de identidades colectivas y de imaginarios en torno al "otro" a la par que se proponen mecanismos que, desde las mismas instituciones educativas, permitan construir discursos alejados de visiones prejuiciosas y estereotípicas
[en] I intend to show that the civilian population under control of the armed actors does not always become a passive victim of violence and armed aggression neither that their attitude is that of inevitable submissive loyalty to the domain of armed actors. The goal of this work is that of illustrating how, in urban contexts, characterized by control, dominium and violence of armed actors as in the City of Medellin, actors from poor neighborhood communities have had many and varied experiences of civil non armed resistance against the control by armed actors of their territories and their community. In other words, it shows that the scenario and the social, political, economical and cultural dynamics of urban territories are not only made by armed actors, but by neighbors who, with their leadership and collective actions, often illegal, secret or simulated, resist to their control. The core of this article is the summary of the narratives of two leaders of the "Comuna 9" and the narrative of some of the communal experiences of unarmed civil resistance.

[es] El artículo pretende mostrar que la población civil bajo dominio de los actores armados no siempre hace de víctima pasiva de la violencia y la agresión armada, ni que su actitud sea inevitablemente la de la lealtad sumisa ante el dominio de los actores armados. Su propósito es ilustrar cómo en contextos urbanos signados por el control, el dominio y la violencia de los actores armados en conflicto como el correspondiente a la ciudad de Medellín, las comunidades barriales pobres han realizado múltiples y variadas experiencias de resistencia civil no armada frente a ese dominio de los actores armados sobre sus territorios y la comunidad. En otros términos, su objetivo es mostrar que el escenario y la dinámica social, política, económica y cultural de los territorios urbanos de la ciudad, no sólo han estado protagonizados por los actores armados, sino también, por las comunidades barriales, que con sus liderazgos y acciones colectivas, realizadas muchas veces de manera clandestina, soterrada o simulada, oponen resistencia a este dominio. Para ello, presenta como núcleo central de este artículo el resumen de dos narrativas de líderes barriales de la Comuna 9 en las que se pretenden contar algunas de estas experiencias comunitarias de resistencia civil no armada.
[en] It is presented the first palynologycal data obtained in one peat of de la Morcuera (Madrid). The study of this area will give us a best palynologycal knowledge, in the most eastern part of the Sistema Central and show us the evolution and development of the vegetation in this zone

[es] Se presentan los primeros datos palinológicos obtenidos en una turba de la Morcuera, Madrid. El estudio de esta zona aportará un mejor conocimiento palinológico en la parte más oriental del Sistema Central, y nos mostrará la evolución y desarrollo de la vegetación de esta zona.
[en] Instagram has become an integral part of the daily lives of children and young people, creating a kind of family album. In this context, we analyzed the polarity and subjectivity of 772 text posts in children's accounts managed by parents on the platform through natural language processing with machine learning and content analysis. The results revealed a prominent positivity and subjectivity in the lexical field of four accounts in Spanish and four in English, with the repeated use of the adjectives happy, new, super, etc. In short, the children's accounts express a tendency towards bucolic and festive upbringing.

[es] Instagram se ha convertido en parte integral de la vida cotidiana de niños y jóvenes, gestando una suerte de álbum familiar. En este escenario, analizamos la polaridad y subjetividad de 772 entradas de texto de cuentas infantiles gestionadas por padres en la plataforma mediante procesamiento del lenguaje natural con machine learning y análisis de contenido. Los resultados revelaron una prominente positividad y subjetividad en el campo léxico de cuatro cuentas en español y cuatro en inglés, con el reiterado empleo de los adjetivos feliz, nuevo, súper, etc. En suma, las cuentas infantiles expresan una tendencia de bucólica y festiva crianza.
[en] The setting up of the Committee of Works of the Port of Huelva coincided with the revitalization of mining in the province during the last third of the 19th century, stimulated by the injection of the foreign capital and technology. The mining legislation concerning customs duties of 1868 also contributed to triggering mining fever. For its part, the Port of Huelva began its administrative development within a succession of norms by which other similar bodies were progressively created along the Spanish coasts, with the encouragement of the local middle-classes. Mineral ores began to emerge from the bowels of the earth in Huelva at the eager hands of the miners, especially copper, manganese and pyrites, which was transported by the railways to the Port of Huelva, from whence, thanks to the development of its infrastructure, they were subsequently exported, mainly to a Europe in the throes of its second industrial revolution.

[es] El nacimiento de la Junta de Obras del Puerto de Huelva coincidió con la revitalización de la minería onubense, en el último tercio del siglo xix, impulsada por la inyección de capitales extranjeros y de su tecnología. También tuvo su importancia la legislación de bases de 1868, que desencadenó la fiebre minera. Por su parte, el Puerto de Huelva inició su desarrollo administrativo dentro de una corriente normativa por la que se crearon sucesivamente otros organismos similares en las costas españolas, con el impulso de las burguesías locales. De las entrañas de la tierra onubense comenzaron a aflorar los minerales con el trabajo de los mineros, sobre todo los minerales de cobre, manganeso y las piritas, que transportadas a través de los ferrocarriles llegaron al Puerto de Huelva, desde donde, gracias al progreso de sus infraestructuras, se exportaron, fundamentalmente a Europa, en plena Segunda Revolución Industrial.
[en] The pandemic accelerated an effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) to ensure the continuity of educational processes through virtual learning ecosystems and learning management systems in the absence of face-to-face classroom instruction. In the post-pandemic era, ICT has become an ally of the educational process. In addition to an ICT integration, it is considered important to conduct studies on the interactions among the actors of the educational community in digital environments. The aim of this study is to analyze the interactions among the different actors in technology-based learning. The methodology involves a case study analyzing educational interactions among graduate students in Education, Pedagogy, and Teacher Education programs in higher education in Ecuador and their implications through the three presences of the Community of Inquiry (Comunidad de Indagación) model: cognitive presence, social presence, and teaching presence. The results show that the development of technology-based instruction requires active and dynamic interactions among different educational agents mediated by ICT and learning management systems. It is concluded that there is a need to propose virtual learning communities that foster educational interactions in the cognitive presence, the social presence, and the teaching presence of the Community of Inquiry model, ensuring an educational experience among the actors involved

[es] La pandemia aceleró la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC para garantizar la continuidad de los procesos educativos a través de ecosistemas y entornos virtuales de aprendizaje ante la ausencia de una presencialidad en el aula de clase. En la post-pandemia las TIC se han convertido en aliadas del proceso educativo. Además de su integración, se considera que es importante realizar estudios sobre las interacciones entre los actores de la comunidad educativa en entornos digitales. El presente estudio tiene como objetivo el analizar las interacciones entre los diferentes actores del proceso educativo mediado con la tecnología. Como metodología de la investigación se realiza un estudio de caso en que se analizan las interacciones educativas en estudiantes de programas de posgrado de Educación, Pedagogía y Formación del Profesorado en el Ecuador y sus implicaciones a través de las tres presencias del modelo de Comunidad de Indagación (Comunidad de Indagación): la presencia cognitiva, la presencia social y la presencia de la enseñanza. Entre los resultados se evidencia que el desarrollo de una educación mediada con la tecnología requiere de interacciones dinámicas entre los diferentes agentes educativos mediadas por las TIC y los entornos virtuales. Se concluye sobre la necesidad de proponer comunidades virtuales de aprendizaje que fomenten las interacciones educativas de las presencias cognitiva, social y de la enseñanza que garanticen una experiencia educativa entre sus actores
[en] This article focuses on contributions made by the study of Intelligent Agents of Software, in the context of tiflotechnology, to the field of Attention to Diversity in Education, more commonly known as Attention to Diversity. The objective is to make more use of technology in the promising future of assisted cognition in individuals with psychobiological problems. There is special emphasis on contributions like those of Kautz (2002) which point out how artificial intelligence can increase the autonomy of certain people. 67

[es] Este artículo recoge las contribuciones dentro del ámbito de la tiflotecnología que el estudio de los Agentes de Software Inteligentes aporta en el terreno de la atención educativa a la diversidad conocida comúnmente como atención a la diversidad. El objetivo es abrir un poco más el campo de la tecnología y su juego en el futuro prometedor de la cognición asistida en individuos con problemas índole psicobiológica. Se destacan aportaciones como las de Kautz (2002), en donde la inteligencia artificial permite un mayor grado de autonomía a determinadas personas.
[en] The review of the Roman coins deposited in the provincial Museum of Huelva, unknown this case, there has been selected part of the same one, integrated by those specimens that carry iconographies of undoubted feminine character, Roman society and that small have to see with the, ai first, scanty juridical or social valuation of the woman in Roman epoch, so much as individual of the available examples, a thematic systematizing of the set is proposed according to "iconographic are valued from its use inside the complex device of political propaganda and extension of values of the Roman State

[es] La revisión del numerario romano depositado en el Museo provincial de Huelva2, inédito hasta el momento como conjunto patrimonial, nos brinda la oportunidad de darlo a conocer a la comunidad del mismo, integrado por aquellos ejemplares que portan iconografías de carácter femenino, sociedad romana y que poco tienen que ver con la, en principio, escasa valoración jurídica o social de la mujer en la época, tanto en calidad de sujeto análisis de los ejemplos disponibles se propone una sistematización temática del conjunto según empleados, y se valoran sucintamente a partir de su uso dentro del complejo aparato de propaganda política y extensión de valores propios del Estado Romano
[en] Futures studies offer a framework of ideas and guidelines that allow us to develop more productive images of the future and ways of working with it. Despite several efforts to translate this approach to different educational contexts, it is still a field under development. The main objective of this article is to present and discuss the latest international academic developments and contributions of futures studies to education. For this purpose, we conducted a systematic review of the literature using the Web of Science and Scopus databases. We considered articles published between 2012 and 2022. We started with 437 articles and after the application of the exclusion criteria, this number was reduced to 50 articles that were directly related to educational issues. The findings show that the literature included specific educational methodologies, a balance between theoretical and empirical publications, a focus on specialised journals and countries and that multidisciplinarity in education was not common with subjects outside social sciences. Moreover, we found that the predictive approach and negative perspectives were not present. We conclude that futures literacy is a key element to bringing together ideas related to futures studies in education, that futures studies contribute to changing the way of working with and conceptualising the future in education, and that they promote transformative movements.

[es] Los estudios de futuros ofrecen un marco de ideas y disposiciones a partir de las cuales desarrollar imágenes más productivas del futuro y formas de trabajar con este. Aunque existen múltiples esfuerzos por trasladar estos planteamientos a diferentes ámbitos educativos, aún sigue siendo un campo por desarrollar. El objetivo central de este artículo es exponer y discutir los últimos avances y contribuciones académicas internacionales de estudios de futuros en educación. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura usando las bases de datos Web of Science y Scopus considerando artículos publicados entre 2012 y 2022. Se ha contado con una muestra inicial de 437 artículos que, al aplicar criterios de exclusión, se redujo a 50 que vinculaban directamente los estudios de futuros a temas educativos. Los hallazgos muestran que las publicaciones contienen propuestas educativas, que existe un equilibrio entre estudios teóricos y empíricos, que se concentran en revistas especializadas, en determinados países y que la multidisciplinariedad es limitada fuera de las Ciencias sociales. Asimismo, encontramos que el enfoque predictivo y las visiones negativas no tienen presencia. Se concluye que la alfabetización en futuros es un elemento clave para acercar las ideas de estudios de futuros al ámbito educativo, que los estudios de futuros contribuyen a cambiar las formas de trabajar y conceptualizar el futuro en educación y que promueven dinámicas transformadoras.