BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Chair of Naval Heritage and History has developed some resources 2.0 with the aim of bringing to the public the Naval and Maritime Heritage that we have inherited. With the objective of improve the digital bridges layed, we analyze the records of one of those tools, a blog, and the interaction of the entries with another successful tool, Facebook. For it, with a simple of 250 items, we study some aspects like its thematic category and the number of visits received on the blog, as well as likes, shared publications, and comments obtained, both by the blog entries and its replica in the social net. The results show that the topics more consulted, apart of the generic, are: legends and sailors? myths and Naval Construction History; in the blog we obtain more visits but more disparate, while in the social network get less but more regular; we obtained more amount of likes in Facebook than in the log book, but in both tools they increase progressively; shared publications grow considerably in the last third of the period; comments are more produced in the blog. Finally, we conclude that we have carried out an efficient managemet of the 2.0 communication tools, but to optimized them we have to polish some aspects for the future.

[es] Con el objetivo de hacer llegar a todo el p?blico interesado el Patrimonio Naval y Mar?timo que nos ha sido transmitido, la C?tedra de Historia y Patrimonio Naval ha desarrollado una serie de recursos 2.0. Con objeto de perfeccionar los puentes digitales tendidos, se analizan las publicaciones en una de las herramientas generadas, un blog, y su interacci?n con otra de las que m?s ?xito ha alcanzado, Facebook. Para ello, con una muestra de 250 entradas, se estudian aspectos como su categor?a tem?tica y el n?mero de visitas recibidas, as? como los me gusta, recompartidos y los comentarios recibidos, tanto por las publicaciones de la bit?cora como por sus r?plicas en la red social. Los resultados muestran que los temas m?s consultados, aparte de los gen?ricos, son leyendas y mitos marineros e Historia de la Construcci?n Naval; en el blog se reciben un mayor n?mero de visitas pero m?s dispares, mientras que en la red social se obtienen menos pero m?s regulares; se obtienen m?s me gusta en Facebook que en la bit?cora, pero en ambas herramientas aumentan progresivamente; los recompartidos crecen considerablemente en el ?ltimo tercio del per?odo; los comentarios, por su parte, se producen en mayor medida en el blog. Finalmente, se concluye que se ha realizado una gesti?n bastante eficiente de las aplicaciones de comunicaci?n 2.0 analizadas, pero para optimizarlas de cara al futuro se deben pulir algunas cuestiones.
[en] Salmon s five-step model has been widely adopted for the planning and structuration of discussion forums in numerous e-learning initiatives, especially since 2004 when the au-thor published a revised and expanded model.This paper provides an insight of our experience as e-moderators in an online course on Islamic Culture, Civilisation and Religion. In the different courses that have been cele-brated in recent years, Salmon s model and the strategic guidelines used have been trans-formed under the scope of a formative evaluation.

[es] El modelo te?rico de G. Salmon ha tenido una gran influencia en la planificaci?n y estruc-turaci?n de los foros de debate en muchas iniciativas de e-learning, fundamentalmente desde el a?o 2004 en que la misma autora public? la versi?n revisada y ampliada del mismo.En el presente art?culo se presenta nuestra experiencia como e-moderadores en un curso online de especializaci?n en cultura, civilizaci?n y religi?n isl?micas. A lo largo de las diferentes ediciones del curso, se han adaptado el modelo y las l?neas estrat?gicas de actuaci?n, bajo un enfoque de evaluaci?n formativa.
[en] This thesis has two clearly defined and complementary. The first part corresponds to a vision of upholding the theoretical framework of experimental research project, which corresponds to the second and last part. The theoretical framework focuses primarily on the presentation of the model for understanding more comprehensive and integrated climacteric transition : holistic model. It is from this point of view where the need is discovered, not to replace but to complement the climacteric routine health care in our health system curative-biology, with other health promoting "holistic. From this view, in the second part of the thesis of an experimental nature, we have designed, implemented and evaluated this new proposal for intervention in the form of an educational program in groups, with the aim of improving the quality of life for these women. The conclusion is very interesting: the program works really well, being able to improve health and quality of life of women in a clearly significant. From this perspective, our work opens an additional pathway concomitantly with the traditional biological perspective, empowerment is mutual relationship, aims to make the transition from Spanish women the average age of their lives, is a time of greater maturity and personal wellbeing.

[es] Esta tesis tiene dos partes bien definidas y complementarias. La primera parte corresponde a una visi?n del marco te?rico donde asienta el proyecto de investigaci?n experimental, que corresponde a la segunda y ?ltima parte. El marco te?rico se centra fundamentalmente en la presentaci?n del modelo que permite comprender de forma m?s integral e integrada la transici?n climat?rica: el modelo holista. Es desde este punto de vista donde se descubre la necesidad, no de sustituir, sino de complementarla atenci?n sanitaria habitual del climaterio en nuestro sistema sanitario de car?cter curativo-biologicista, con otra promotora de la salud-holista. A partir de esta visi?n, en la segunda parte de la tesis, de car?cter experimental, hemos dise?ado, ejecutado y evaluado esta nueva propuesta de intervenci?n en forma de un programa educativo en grupos, con el prop?sito de mejorar la calidad de vida de estas mujeres. La conclusi?n resulta muy interesante: el programa funciona francamente bien, siendo capaz de mejorar la salud y calidad de vida de las mujeres de forma claramente significativa. Bajo esta perspectiva, nuestro trabajo abre una v?a adicional que concomitantemente con la tradicional perspectiva biol?gica, es mutua relaci?n de potenciaci?n, pretende conseguir que la transici?n de las mujeres espa?olas por la edad media de sus vidas, sea un momento de mayor madurez y bienestar personal.
[en] This paper presents the conceptual and strategic basis of the project that is being developed by FEAPS, the social movement of Spanish associations for people with intellectual and developmental disabilities and their families, to advance on the transformation of their centres and services towards person-centred services, oriented to the quality of life and full citizenship in more inclusive communities. Transformation is a process of international scope in the field of intellectual and developmental disabilities and has a strong knowledge base, but it is also a process derived from the Convention on the Rights of Persons with Disabilities and therefore it impacts in public policy. Currently, FEAPS is developing transformative experiences in the field of early intervention (38 centres in 10 different regions), education (38 schools in 10 different regions), work-sheltered centres (an initial experience in Madrid with nine work-sheltered centres), and services of support for older people with intellectual or developmental disabilities (with 19 entities in 4 regions). After describing these experiences the overall process that is being followed and some key learning derived from this project are shown

[es] Este art?culo presenta la base conceptual y estrat?gica del proyecto que est? desarrollando FEAPS, movimiento asociativo espa?ol en favor de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, para avanzar en la transformaci?n de sus centros y servicios hacia servicios centrados en la persona, orientados a su calidad de vida y a la plena ciudadan?a en comunidades m?s inclusivas. La transformaci?n es un proceso de ?mbito internacional en el campo de la discapacidad intelectual o del desarrollo y cuenta con una base importante de conocimiento, pero adem?s es un proceso derivado de la convenci?n de los derechos de las personas con discapacidad y que por tanto tiene impacto en las pol?ticas p?blicas. En estos momentos en FEAPS se est?n desarrollando experiencias de transformaci?n en el ?mbito de la atenci?n temprana (38 centros de 10 comunidades diferentes),la educaci?n (38 colegios de 10 comunidades diferentes), centros ocupacionales (una experiencia inicial en Madrid con 9 centros ocupacionales), apoyo a mayores con discapacidad intelectual o del desarrollo (con 19 entidades de 4 comunidades aut?nomas). Tras describir estas experiencias se muestra el proceso general que se est? siguiendo y algunas de las claves de aprendizaje derivadas de este proyecto
[en] Tokatlian tries to establish the relationship between the existance of illegal business of psicoactive drugs, of various and powerful criminal groups linked to this business and the consequences for the perception of National Security in the Colombian case. Thus, he sets the colombian "strategic dilemma" in a double dimension: an absolute confrontation with the organized narco-crime weakens to the national government, but to elude the fight against drug dealers weakens Colombia in the international sphere.

[es] Tokatlian intenta establecer la relaci?n entre la existencia del negocio ilegal de las drogas psicoactivas de varios grupos criminales poderosos ligados a ese emporio y las consecuencias que tiene para la concepci?n de la seguridad nacional en el caso colombiano. As?, plantea el "dilema estrat?gico" colombiano en una doble dimensi?n: un enfrentamiento total contra el narco-crimen organizado debilita nacionalmente al gobierno de turno, pero el eludir la confrontaci?n de la narco- criminalidad organizada debilita a Colombia internacionalmente.
[en] This paper explores both the resonances and the incommensurabilities between the literary discourse developed by the Cuban writers known as the origenistas, on the one hand, and the recent formulations of Franco Moretti and Pascale Casanova on the problem of ?world literature?, on the other. A conscious effort is made to avoid thinking of origenista discourse as fodder for recent theories issuing from the metropolitan centers, and to think instead of the ways in which recent theoretical developments might contribute to ?or fall short of? the poetic imaginary elaborated by the writers associated with the magazine Or?genes (1944-1956). The place of Or?genes in the ?world system? of literature, then, is grounded in the poetic imaginary of the origenistas themselves, and the source of theoretical model of world literature thus located in the periphery.

[es] Este trabajo explora tanto los puntos de contacto como los desfases entre el discurso literario elaborado por los escritores cubanos conocidos como los origenistas y los recientes modelos de la literatura mundial elaborados por Franco Moretti y Pascale Casanova. No se pretende adecuar la ?materia prima? de los escritos origenistas a los ?ltimos modelos te?ricos metropolitanos, sino considerar en qu? medida los m?s recientes intercambios intelectuales contribuyen a ?y en qu? medida defraudan? el imaginario po?tico que desarrollaron los escritores asociados con la revista Or?genes (1944-1956). El lugar del origenismo en el ?sistema-mundo? de la literatura, entonces, se fundamenta en el propio imaginario origenista y, por lo tanto, la fuente para el modelo te?rico de la literatura mundial se ubica en la periferia.
[en] The present study seeks an aproach to some of the main characters who facilitated the decisive step ahead given to the bourgeois revolutionary process during the "Liberal Triennium". It is focused on the local frame of Salamanca, but not in an isolated way, because some of them were especially linked to the national political life, and some maintained close contacs with other European intellectuals of the moment. It is, therefore, necessary to claim -on one hand- for the figure and positions of the liberals from Salamanca of 1820, who lived, most of them, in the city of Salamanca and were bound in a peculiar way to its University, where they developed their political and educational career; and on the other hand, to support the role it played in the transition from the Ancien R?gime to the New R?gime. The University became a centre creator and divulger of ideas, in which the new tendencies were put into practice inside and ideological framework mostly against the scientific innovations. It was in this context reformer in which the later liberals, still shy in C?diz, but revolutionaries in 1820, were forged. From this starting point, the best way to face the topic is through the study of the deputies from Salamanca during the "Liberal Triennium", because professionally most of them were linked to the University (and all had a contact with it any time).

[es] El presente estudio pretende un acercamiento a alguno de los protagonistas que posibilitaron el decisivo paso adelante dado al proceso revolucionario burgu?s durante el "Trienio Liberal". Se centra en el marco local salmantino, aunque no de manera aislada, pues varios estuvieron especialmente vinculados a la vida pol?tica nacional, y alguno mantuvo estrechos contactos con otros intelectuales europeos del momento. Se trata, pues, de reivindicar -por un lado- la figura y posiciones de los liberales salmantinos de 1820, afincados, en su mayor parte, en la ciudad de Salamanca y ligados de manera particular a su Universidad, donde desarrollaron su carrera pol?tica y docente; pero tambi?n, de apoyar el papel jugado por ?sta en el tr?nsito del Antiguo al Nuevo R?gimen. La Universidad se convirti? en centro creador y difusor en el campo de las ideas, en el que se pusieron en pr?ctica las nuevas corrientes dentro de un marco ideol?gico mayoritariamente adverso a las innovaciones cient?ficas. Fue en este contexto reformador en el que se forjaron los posteriores liberales, t?midos a?n en C?diz, pero revolucionarios en 1820. Desde este punto de partida, el mejor modo de afrontar el tema es a trav?s del estudio de los diputados salmantinos en las Cortes del "Trienio Liberal", pues si por una parte su adscripci?n pol?tica liberal no deja lugar a dudas, profesionalmente estaban vinculados en su mayor parte a la Universidad (y todos pasaron por ella en alg?n momento).
[en] The physiological, biomechanical and psychological benefits of the practice of Aquaerobic for the injured, athletes with a high level of achievement, elderly people, the overweight, primary school students and pregnant women will be justified throughout this article. The didactic objectives sought by this activity will also be defined here. The features of each group will be developed in a section called ?Typology?. Once their typology is defined we will describe which are the suitable and non-suitable exercises from a biomechanical and pedagogical point of view concerning the right way to practice them. This educational application should be specific for each of the aforementioned groups owing to the differences in their somatic and psychological features. We will also deal with the right way to practice these exercises in order to obtain the scheduled didactic objectives.

[es] A lo largo de este art?culo se justifican los beneficios fisiol?gicos, biomec?nicos y psicol?gicos que recomiendan la pr?ctica del Acuer?bic en sujetos lesionados, deportistas de alto rendimiento, personas de la tercera edad, individuos con problemas de sobrepeso, alumnos de educaci?n primaria y mujeres embarazadas. Definimos tambi?n los objetivos did?cticos que pretendemos conseguir con esta actividad. Para cada uno de estos grupos de poblaci?n desarrollaremos un apartado denominado Tipolog?a donde se enumeran las caracter?sticas que definen a cada grupo. Una vez definida su tipolog?a, pasamos a describir cu?les son los ejercicios Acuaer?bicos Adecuados y No Adecuados desde una perspectiva biomec?nica y pedag?gica, as? como las pautas correctas de aplicaci?n. Dicha aplicaci?n educativa debe ser espec?fica, ya que las caracter?sticas somatol?gicas y psicol?gicas que definen a alguno de los grupos anteriormente nombrados, impiden la inmediata integraci?n de estas personas en clases de acuaer?bic no dise?adas espec?ficamente para ellos. Adem?s, veremos tambi?n cu?l es el modo correcto de actuaci?n en cada caso, para conseguir los objetivos did?cticos programados.
[en] Trought comparative methodology, applied to historical explanation, the author analyse French and German professional training models. The author also study in depth ?Profession? and ?Technical culture? with regard to professional training.

[es] Mediante un ejercicio propio de la metodolog?a comparada, aplicado a la explicaci?n hist?rica, se analizan los modelos de Francia y Alemania en el plano de la formaci?n profesional. Se profundiza en los conceptos Profesi?n y Cultura T?cnica aplicados a la formaci?n profesional.
[en] Compilation of observations about nesting and general ecology of the Great Grey Shrike (Lanius meridionalis, refered as L.excubitor by the author), carried out through some field trips to different villages of the provinces of Valladolid and Burgos, between the 8th of June of 1947 and the 10th of August of 1952.

[es] Recopilaci?n de observaciones sobre la ecolog?a general y anidamiento del Alcaud?n real (Lanius meridionalis, llamado L.excubitor por el autor), realizadas en diversas salidas de campo a diferentes localidades de las provincias de Valladolid y Burgos, entre el 8 de junio de 1947 y el 10 de agosto de 1952.
[en] From a short analysis of the different factors which interfere on the death happening, a critical review of the interpretations given on the funeral rite in Cogotas I is hereby offered. This review leads us to conclude that there is a need of a modification in the methodological statements which are being applied to the study of the archaeological sites affected by this phenomenon.

[es] Partiendo de un breve an?lisis de los distintos factores que inciden en el hecho de la muerte, se presenta una revisi?n cr?tica de las interpretaciones que se han dado en torno al rito funerario de Cogotas I. Esta revisi?n nos lleva a concluir que se hace necesaria la modificaci?n de los planteamientos metodol?gicos que se vienen aplicando en el estudio de los yacimientos afectados por este fen?meno.
[en] This paper intends to clarify the role played by the Roman elites in the production and distribution of wine produced in the Provincia Hispania Citerior. We propose the interpretation of stamps l?m?n, and l?m?n o, documented in Dressel 2-4 Laietanian amphorae, in relation to a Lucius Minicius Natalis. Given the chronology of these vessels ?c. ad 30-40? this individual might have been a direct ancestor of the consuls from Barcino who bore this name and whose cursus honorum underwent during the time of emperors Trajan and Hadrian. To raise this hypothesis we have carried out an extensive review of the epigraphic evidence on amphorae, as well as the prosopographical study of the gens Minicia and fundi that would control the ager of Barcino. After such an analysis, we conclude that the most plausible option is to understand these epigraphic stamps on amphora as Lucius Minicius Natalis and Lucius Minicius Natalis Opus or Officina, respectively. Therefore, this interpretation of the epigraphic evidence allows us to conclude that most probably, the richness of the well-known Minicii Natales, who developed a consular career, must have had its origin in the wine production of their ancestors in the ager of Barcino.

[es] Este trabajo pretende dilucidar el papel que desarrollaron algunos miembros de las ?lites romanas en la producci?n y distribuci?n del vino producido en la Provincia Hispania Citerior. Planteamos la interpretaci?n del sello l?m?n y l?m?n o, documentados en ?nforas layetanas de la forma Dressel 2-4, en relaci?n con un Lucius Minicius Natalis que, dada la cronolog?a de estos contenedores ?c. 30-40 d. C.?, debi? de ser un pariente y, probablemente, un antepasado directo de los dos c?nsules barcinonenses que llevaron este nombre y desempe?aron su carrera en tiempos de Trajano y Adriano. Para establecer dicha hip?tesis hemos llevado a cabo una extensa revisi?n de las evidencias epigr?ficas sobre contenedores anf?ricos, as? como el estudio prosopogr?fico de la gens Minicia y de los fundi que controlar?an en el ager de Barcino. A partir de dichos an?lisis, concluimos que la opci?n m?s plausible es entender estas cartelas epigr?ficas sobre ?nfora como marcas de Lucius Minicius Natalis y Lucius Minicius Natalis Opus u Officina, respectivamente. Por ello, la evidencia epigr?fica nos permite sugerir que la fortuna de los conocidos Minicii Natales del s. II d. C., que llegaron a desarrollar una carrera consular, pudo tener su origen en la explotaci?n vitivin?cola de sus antepasados en el ager de Barcino.
[en] This study examines the contemporary commonsense idea in the United States that all children need to develop a ?mathematical mindset? to achieve in the math classroom. The mathematical mindset appears to focus on fostering the belief that math learning and achievement can be developed ? and are not related to fixed intellect or inherent abilities. This way of thinking about all children and inclusion within elementary math education reforms in the U.S. leaves unexamined how the psychological traits that define a mathematical mindset are not neutral or natural ways to think about children and their learning. Rather, they are historically and culturally created and produce the image of the child presumed to embody the ?right? kind of mindset for learning math. Taking creativity and motivation as taken-for-granted psychological norms that define a mathematical mindset, this chapter analyzes how the terms for inclusion into the elementary math classroom also exclude by creating an image of the child who does not seem to have the mindset. More than about mathematics, the historical work seeks to understand how the making of a particular kind of child contributes to a way of thinking about inclusion that further differentiates and divides.

[es] Este estudio examina la idea que existe del sentido com?n en el Estados Unidos contempor?neo acerca de que todos los ni?os necesitan desarrollar una ?mentalidad matem?tica? para tener ?xito en el aula de matem?ticas de sus escuelas. La mentalidad matem?tica parece centrarse en fomentar la creencia de que el aprendizaje y los logros en matem?ticas pueden desarrollarse, y no est?n relacionados con el intelecto fijo o las habilidades inherentes. Esta forma de pensar sobre todos los ni?os y la inclusi?n dentro de las reformas de la educaci?n matem?tica elemental en los EE. UU. deja sin examinar c?mo los rasgos psicol?gicos que definen una mentalidad matem?tica no son formas neutrales o naturales de pensar en los ni?os y su aprendizaje. Por el contrario, son creados hist?rica y culturalmente y producen la imagen del ni?o que se supone que encarna el tipo de mentalidad ?correcta? para el aprendizaje de las matem?ticas. Tomando la creatividad y la motivaci?n como normas psicol?gicas asumidas que definen una mentalidad matem?tica, este art?culo analiza c?mo los t?rminos para la inclusi?n en el aula de matem?ticas de primaria tambi?n excluyen creando una imagen del ni?o que no parece tener esa mentalidad. M?s que sobre las matem?ticas, el trabajo hist?rico busca comprender c?mo la creaci?n de un tipo particular de ni?o contribuye a una forma de pensar sobre la inclusi?n que diferencia y divide a?n m?s.