[es] Esta tesis doctoral de tipo transeccional (2013-2016) descriptivo (test de tendencia general de emprendimiento), aplicó el método fenomenológico (descriptivo) -hermenéutico (interpretativo) con un enfoque ecléctico (cuantitativo- cualitativo). El análisis descriptivo permitió inferir, a través de sus resultados, que un modelo formativo integral de emprendimiento prospectivo es aplicable en el sistema de educación tanto en el ámbito público como privado, sin restricción de sexos, edades, o experiencia familiar en emprendimiento. El análisis explicativo de la formación en emprendimiento, el nivel de emprendimiento y su relación con la educación impartida determinó que la implementación de este modelo establecería los cimientos de una cultura nacional de emprendimiento; permitiendo abarcar a todas las personas desde temprana hasta avanzada edad, donde cada persona emprenderá de acuerdo a su propia condición y según el entorno que la rodea. Además, la cultura de emprendimiento fomentará emprendimientos e intraemprendimientos de todo tipo y alcance; siendo beneficioso en el ámbito económico, dada la generación de empleo; así como en el ámbito personal, dado a la satisfacción y el equilibrio emocional que produce. El análisis interpretativo resaltó que la educación emprendedora debe ser impartida desde la infancia, a través de metodologías adecuadas e impartida por docentes capacitados; destacando que la educación emprendedora debe estar acompañada de la incubación de negocios, es decir, que los programas de emprendimiento deben brindar los recursos (humanos, materiales, financieros, tecnológicos, mercadológicos, administrativos, de conocimiento y redes de contacto, entre otros) o los medios para alcanzarlos.

[fr] Cette thèse de doctorat de type transectionnel (2013-2016) - descriptif (Test de Tendance Générale Entrepreneuriale), appliquait la méthode phénoménologique (descriptive) - herméneutique (interprétative) avec une approche éclectique (quantitative-qualitative). L'analyse descriptive a permis de déduire, à travers ses résultats, qu'un modèle de formation intégral de l'entrepreneuriat prospectif est applicable dans le système éducatif, dans les sphères publique et privée, sans restriction de genre, d'âge ou d'expérience familiale en entrepreneuriat. L'analyse explicative de la formation à l'entrepreneuriat, du niveau d'entrepreneur et de sa relation avec l'éducation donnée a permis de déterminer que la mise en oeuvre de ce modèle établirait les fondements d'une culture nationale de l'entrepreneuriat; permettant de couvrir toutes les personnes du début à l'âge avancé, où chaque personne entreprendra selon sa propre condition et selon l'environnement qui l'entoure. En outre, la culture de l'entrepreneuriat favorisera l'entrepreneuriat et l'intrapreneuriat de tous types et de toutes natures; être bénéfique dans la sphère économique, compte tenu de la création d'emplois; ainsi que dans le domaine personnel, compte tenu de la satisfaction et de l'équilibre émotionnel qu'il produit. L'analyse interprétative a mis en évidence le fait que l'éducation à l'entreprise doit être enseignée dès l'enfance, au moyen de méthodologies appropriées, et par des enseignants qualifiés; en insistant sur le fait que la formation à l'esprit d'entreprise doit s'accompagner d'une incubation d'entreprises, cela signifie que les programmes en entrepreneuriat doivent fournir des ressources (humaines, matérielles, financières, technologiques, marketing, administratives, de connaissances et de contacts, entre autres) ou les moyens de les réaliser.