BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study explores how students of the Master's Degree in Primary Education at the University of Barcelona, during their initial training, lay the foundations of the knowledge that will later serve them in the practice of their profession. It is structured methodologically as a multiple case study, using a variety of data compilation strategies (accounts, discussion groups and interviews) to incorporate all the different players who form part of the initial training of teachers (students, university teaching staff and tutors at placement centers). After an exhaustive data analysis process, based on constant comparisons with open, axial and selective coding, the study highlights the importance of having a variety of perspectives and experiences provided by teaching staff. This, in turn, becomes a core teaching element: the way teachers approach, experience and transmit their knowledge will determine students' motivation, interest, approach to and acquisition of said knowledge. Furthermore, learning emerges as a dynamic multidimensional process in which the intertwined ideological/philosophical, educational, competences and scientific spheres are continuously being reinforced.

[es] El presente estudio analiza cómo los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Barcelona construyen, a lo largo de su formación inicial, los conocimientos que después les permitirán ejercer su profesión. El trabajo se articula metodológicamente como un estudio de casos múltiple y utiliza diversidad de estrategias de recogida de información (relatos, grupos de discusión y entrevistas) para dar cabida a los diversos protagonistas de la formación inicial de maestros (estudiantes, profesorado universitario y tutores de centros de prácticas). Después de un exhaustivo proceso de análisis de datos basado en comparaciones constantes con una codificación abierta, axial y selectiva, el estudio muestra la importancia de la variedad de perspectivas y experiencias aportada por un profesorado que, a su vez, se convierte en uno de los elementos nucleares de la formación: la manera como éste se aproxima, vive y transmite el conocimiento determinará el modo como el alumnado se motiva, se interesa, se aproxima y lo adquiere. Así mismo, el aprendizaje aparece desde una vertiente multidimensional y dinámica que va realimentando las entrelazadas esferas ideológica/filosófica, didáctica, científica y competencial.
[en] Objective: To assess the movement quality by applying the Functional Movement Screen (FMS) in girls teenagers aged 12-13 depending on whether they practice basketball as an extracurricular activity or not. Method: Descriptive, comparative and cross-sectional study in which 47 girls (24 basketball practitioners and 23 non-practitioners) took part. It was used the FMS test, which is composed by seven movement patterns tests: overhead squat, hurdle step, in-line lunge, shoulder mobility, active straight leg raise, trunk stability push up and rotary stability. Results: The Spearman R statistic showed a statically significant positive relationship between the global FMS score and the extracurricular PA (p =.023). Those girls who practiced basketball had better movement quality level than non-practitioners, with statistically significant differences, scoring higher in all the tests. Conclusion: There is a relationship between the basketball´s practice and a higher FMS score.

[es] Objetivo: Valorar la calidad de movimiento aplicando el Functional Movement Screen (FMS) en chicas adolescentes de 12 a 13 años practicantes o no de baloncesto como actividad deportiva extraescolar. Método: Estudio descriptivo, comparativo y transversal donde participaron 47 chicas (24 practicantes de baloncesto y 23 no practicantes). Se utilizó la batería FMS, formada por siete pruebas: sentadilla profunda, paso de valla, estocada en línea, movilidad de hombro, elevación activa de la pierna recta, estabilidad del tronco en flexiones, estabilidad rotatoria del tronco. Resultados: el estadístico R de Spearman mostró una relación estadísticamente significativa de signo positivo entre la puntuación global del FMS y la práctica de AF extraescolar (p= ,023). Las chicas practicantes de baloncesto tienen mejor calidad de movimiento que las no practicantes, con diferencias estadísticamente significativas, puntuando mejor en todas las pruebas. Conclusión: se constata una relación entre la práctica del baloncesto y una mayor puntuación del FMS.
[en] The studies on the improvement of argumentative competences have exposed the lack of actions from the school for their stimulation, which is why the present research aims to propose, to analyze the characteristics of the argumentative competences in university students of Quito. The study was carried out from a mixed, non - experimental and transectional sequential exploratory (DEXPLOS) paradigm. Multistage study that involved four universities in the city of Quito, for the analysis of teaching variables and 13 university professors, in its second stage two universities, 12 faculties and 654 students, and in its third phase, the didactic- Methodological based on the diagnosis of the variables, which were the level of argumentative competencies and the argumentative frameworks among others. As a result, there was a low level of representativeness of the subject in the documents that govern teaching in the selected universities, low levels of argumentative competences that exceed 70%, predominance of the argumentative cooperation frameworks in 64% and a positive correlation Among the cited variables. The didactic-methodological bases for the proposal are elaborated and it concludes with the need to improve the results obtained from didactic-methodological measures like the proposal.

[es] La investigación de las competencias argumentativas ha puesto al descubierto la carencia de acciones, desde el sistema educativo, para su estimulación, es por ello que se hace necesario analizar las características de las competencias argumentativas en estudiantes universitarios de Quito. El estudio se realizó desde un paradigma mixto, de tipo exploratorio secuencial (DEXPLOS) derivativo, no experimental y transeccional. Multietápico que en su primera fase involucró cuatro universidades de la ciudad de Quito, para el análisis de las variables curriculares y 13 profesores universitarios, en su segunda etapa dos universidades, 12 facultades y 654 alumnos y en su tercera fase se elaboró la propuesta didáctico-metodológica sobre la base del diagnóstico de las variables, que fueron el nivel de las competencias argumentativas y los marcos argumentativos entre otros. Como resultado se obtuvo un bajo nivel de representatividad del tema en los documentos que rigen la docencia en las universidades seleccionadas, niveles bajos de las competencias argumentativas que sobrepasa el 70%, predominio de los marcos argumentativos de cooperación en el 64% y una correlación positiva entre las variables citadas. Se elaboran las bases didácticometodológicas para la propuesta y se concluye con la necesidad de mejorar los resultados obtenidos a partir de medidas didáctico-metodológicas como la propuesta.
[en] This paper's main goal is to approach Argentinian writer Felix Bruzzone's poetics (Buenos Aires, 1976). Such poetics might be understood as a way to overcome rhetorical propensity incurred by testimonial narrative. That is why Bruzzone's work will be discussed through the key concept of posmemoria (Marianne Hirsch 2008). This will lead us to deepen both in postestimonial writing's field and in functionality this writing shows when partnering with autofiction. It will also be analysed to what extent ego´s fictional fold helps second generation victims to express enforced disappearance and memory of damage inflicted as well. Consequently, we will particularly stress on Los topos (2008). In this novel, through the prism of humour, parody and spread of hauls, Bruzzone weaves a web of visible narrative frames at the intersection between detective genre, melodrama, eventful and melodramatic matters. These distance resources provide a non-inmediate trauma's drafting but elapsed. Disappeared space is therefore reinvigorated to offer a different way to set victim-offender bonds.

[es] El objetivo del artículo es acercarse a la poética del narrador argentino Félix Bruzzone (Buenos Aires, 1976), entendida esta como una forma de superación de los usos retóricos en que se había "enquistado" la narrativa testimonial. Por esto mismo, la obra se discutirá a través de la noción de posmemoria (Marianne Hirsch 2008), lo cual nos llevará a incursionar en el terreno de la escritura postestimonial, subrayando la especial operatividad que esta exhibe cuando además aparece aliada con la autoficción. Se analizará en qué medida ese pliegue ficcional del yo contribuye a modular tanto el trauma de la desaparición, como la memoria del daño infligido a víctimas de segunda generación sin vínculo directo con el terror. Especial énfasis pondremos en la novela Los topos (2008), en cuya escritura Bruzzone, desde el humor, la parodia y una "airiana" proliferación de lances, teje una red de férulas narrativas visibles en los cruces entre el policial, el melodrama, el azar, lo folletinesco y cierto onirismo. Estos dispositivos distanciadores proveen una elaboración no inmediata sino mediada del dolor que, lejos de banalizarlo, revitalizan el espacio del "desaparecido", postulando una manera "otra" con que inscribir la relación víctima-victimario.
[en] As has been the case in other regions, in Latin America the incorporation of information and communication technologies into the education systems has been an uneven and complex process, marked by numerous problems of efficiency, access, equity, and fairness (Cuban, 2001; Demo, 2005; Everett, 1998; Tedesco, 2006). The objective of this chapteris to analyze the perspectives taken on these problems by several key educational actors involved in the processes of incorporating information and communicational technologies (ICTs) into the public education systems of four countries: Argentina, Costa Rica, Ecuador, and Mexico. The data for this chapter have been obtained by reviewing relevant literature and by analyzing information obtained through semi-structured interviews with 75 relevant informants.

[es] La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en los sistemas educativos de América Latina ha sido, al igual que en otros países de condiciones de desarrollo similares, un proceso desigual y complejo, marcado por numerosos problemas de eficiencia, acceso, equidad y justicia (Cuban, 2001; Demo, 2005; Everett, 1998; Tedesco, 2006). El propósito de este trabajo es analizar la perspectiva asumida respecto a estos problemas por parte de varios actores clave involucrados en los procesos de incorporación de las TICs en los sistemas educativos públicos de cuatro países latinoamericanos: Argentina, Costa Rica, Ecuador y México. Los datos para la realización del artículo han sido obtenidos mediante la revisión crítica de bibliografía relevante sobre el tema y el análisis de la información obtenida a través de entrevistas semiestructuradas hechas a 75 informantes clave de dichos países.
[en] In this article I give an overview of the letters written by different Spanish Arabists to their Duth colleagues R. Dozy and M. J. de Goeje. These letters are preserved in the University of Leiden Library and there are copies in the Library "Félix M.ª Pareja" of the "Instituto de Cooperación con el Mundo Árabe".

[es] En este artículo se da noticia de la existencia y se resume el contenido de cartas escritas por diversos arabistas españoles a sus colegas holandeses R. Dozy y M. J. de Goeje. Estas cartas se conservan en la Biblioteca de la Universidad de Leiden y hay copias en la Biblioteca Félix M.ª Pareja del Instituto de Cooperación con el Mundo Árabe.
[en] The choice of this subject for this PhD lies, mainly, and attended the relevance of this matter in its distinctive multidisciplinarity, as the title "Dimension of subsidiary expenditure, control over its implementation and responsibility of managers and beneficiaries" hints at the need to use for its development not only sources from the Financial Law, Administrative or Criminal, but also of Community Law, Public International Law and Constitutional Law. Essentially, the treatment of expenditure that is provided in this study will be much more than a merely monographic compendium as it has been traditionally considered by the Spanish financial legal doctrine for, from the subsidiary expenditure side, going much beyond without leaving aside valuable specific contributions in this regard and, all, from the point of view of the constant evolution of the Community Financial Law,-in parallel to the evolution of the development of the European Union, and whose study has not traditionally been dealt with in the same way as other branches of our discipline.

[es] La elección del presente tema como objeto de esta tesis doctoral reside, principalmente, y atendida la relevancia de esta cuestión, en su multidisciplinariedad, pues el propio título "Dimensión del gasto subvencional, control sobre su aplicación y responsabilidad de gestores y beneficiarios" deja entrever la necesidad de utilizar para su elaboración fuentes procedentes no sólo del Derecho Financiero y Tributario, Administrativo o Penal, sino también del Derecho Comunitario, del Derecho Internacional Público o del Derecho Constitucional. En esencia, el tratamiento del gasto que se dispensa en este estudio va mucho más allá de resultar un compendio de marcado carácter meramente monográfico como así ha sido tradicionalmente tratado por la doctrina jurídico-financiera española para, desde la vertiente del gasto subvencional, ir mucho más allá sin dejar a un lado valiosas aportaciones puntuales al respecto y, todo ello, desde una óptica marcada por la constante evolución del Derecho Financiero Comunitario, –en paralelo al devenir del desarrollo de la Unión Europea- y cuyo estudio no ha sido tradicionalmente tan atendido como otras ramas de nuestra disciplina.
[en] Currently in Argentine, the resent past is the focus of much discussion in the social sciences. From different disciplines are being questioned and debated heavily about "the epistemological vality of the testimony of those involved" in the facts, the "forms of transmission", "different reporting memories" since the advent of democracy in 1983. We are interested in pointing out how to approach these discussions from anthropology and raices questions this perspective.

[es] Actualmente en Argentina el pasado reciente es foco de grandes discusiones en las ciencias sociales. Desde diferentes disciplinas se está cuestionando y debatiendo fuertemente en torno a "la validez epistemológica del testimonio de los protagonistas" de los hechos, las "formas de la transmisión", los "diferentes regímenes de memorias" desde el advenimiento de la democracia en 1983. Nos interesa puntualizar cómo abordar dichos debates desde la antropología y los interrogantes que esta perspectiva plantea.
[en] The second part of Bernarda Ferreira de Lacerda's (1595-1644) epic Hespaña libertada, published in Lisbon in 1673, recreates in unique poetic style the journey of Princess Kristín Hákonardóttir (1234-1262) to the court of King Alfonso X of Castile and Leon, based on Juan de Mariana's Historia General de España. In this paper, I propose a contextualization and a brief commentary of the "infelice successo de Christina, hija del Rey de Dinamarca", a little studied version of the episode that sheds light on the cultural perception of Christina of Norway's legend and the Iberian-Boreal contacts in the literature of the Spanish Golden Age.

[es] La segunda parte de la epopeya Hespaña libertada de la escritora portuguesa Bernarda Ferreira de Lacerda (1595-1644), publicada en Lisboa en 1673, incluye una singular recreación en clave poética del viaje de la princesa Kristín Hákonardóttir (1234-1262) a la corte del rey Alfonso X de Castilla y León, basada en la Historia General de España de Juan de Mariana. Se propone una contextualización y un breve comentario del "infelice successo de Christina, hija del Rey de Dinamarca", una versión del episodio poco estudiada que arroja luz sobre la percepción cultural de la leyenda de Cristina de Noruega y los contactos hispanoboreales en la literatura del Siglo de Oro.
[en] The ability to dissolve inorganic phosphate by soil bacteria was determined in these kind of organisms. Different groups were established according to the intensity of the solving action using a proposed solubilization parameters, and with time required to produce it. A study of the posible correction among the ability to dissolve phosphate, the time used and the Gram stain was made. The purpose of the work was to contribute in the critería of selection oí the dissolving phosphate strains. A carefully statistical analysis oI the results was also made.

[es] Se ha determinado la capacidad de solubilización de fosfato inorgánico de bacterias del suelo que poseen esta condición. Se establecen diferentes grupos atendiendo de una parte a la intensidad solubilizadora de las bacterias (mediante unos in dices de solubilización) y de otra al tiempo empleado en producirla. Posteriormente se estudian las relaciones existentes entre ambos aspectos: capacidad solubilizadora y tiempo de solubilización y -entre éstos y la Gram positividad y negatividad de las bacterias. El obj·eto de estas relaciones 'es contribuir a establecer criterios de selección que pueden ayudar en la elección de cepas solubilizadoras. Se ha realizado igualmente un cuidadoso análisis estadístico de los resultados.
[en] In Barcelona, most of impoverished families develop livelihood, coping and parenting strategies that incorporate, in addition to public services, neighbourhood networks of mutual support, thus increasing their capacity to secure material, relational and emotional resources for their children. Mutual support groups include social movements and local associations that fight for the right to housing in a self-organized way after the Covid-19 emergency. Based on cases in different districts of Barcelona, it is shown as with the support of inter-neighborhood networks, families gain agency that also gives them a sense of their own worth and dignity. By denouncing the violation of these families' fundamental rights, personal failure and self-blame can be transformed into dynamics that organize and regenerate the social and community fabric, improving their quality of life and opening the range of possibilities to confront vulnerability.

[es] En Barcelona, cada vez más familias empobrecidas desarrollan estrategias de afrontamiento, subsistencia y crianza que incorporan, además de servicios públicos, las redes vecinales de apoyo, lo que aumenta la probabilidad de garantizar los recursos materiales, relacionales y emocionales de sus hijos. Los grupos de apoyo mutuo incluyen movimientos y asociaciones del barrio que defienden el derecho a la vivienda, y que tienen la capacidad de autogestionarse tras la emergencia de la covid-19. Los casos en distintos barrios de la ciudad muestran como con el apoyo de redes vecinales, las familias crean agencia que, además, supone un proceso de dignificación de las personas. La denuncia de la vulneración de derechos fundamentales puede transformar la sensación de fracaso personal y la autoculpabilización en dinámicas de organización y regeneración del tejido social y comunitario, mejorando la calidad de vida y enriqueciendo el abanico de posibilidades para enfrentar la vulnerabilidad.
[en] The purpose of this article is to provide knowledge on the residential exclusion of homeless women. Social exclusion is produced from processes or life trajectories in which people gradually disengage from the social institutions that guarantee integration into our society. In the case of women, these processes are linked to social inequalities of gender and take place invisibly along their life trajectories. To understand them, it is necessary to identify the triggering and protective factors that affect female residential exclusion and reflect on them in terms of gender. This article deals with this subject, as part of the results derived from a research carried out at the University of Barcelona (2016-2018). The main triggers of female residential exclusion are a greater vulnerability to structural changes in their environment that limit their economic independence and the succession of various forms of violence in their life trajectories. Relevant protective factors are strategies linked to social support networks and social accompaniment carried out by social workers. The article concludes with some proposals from a gender perspective and under a comprehensive and community approach that aims to achieve an inclusive citizenship.

[es] El propósito de este artículo es aportar conocimiento sobre la exclusión residencial de las mujeres sin hogar. La exclusión social se produce a partir de procesos o trayectorias de vida en las que las personas se van desvinculando progresivamente de las instituciones sociales que garantizan la integración en nuestra sociedad. En el caso de las mujeres, dichos procesos se vinculan a las desigualdades sociales de género y transcurren de forma invisible a lo largo de sus trayectorias vitales. Para comprenderlos se hace necesario identificar los factores desencadenantes y protectores que inciden en la exclusión residencial femenina y reflexionar sobre ellos en clave de género. El presente artículo aborda esta materia a partir de los resultados derivados de una investigación realizada en la Universidad de Barcelona (2016-2018). Los principales factores desencadenantes de la exclusión residencial femenina son una mayor vulnerabilidad a cambios estructurales en su entorno que limiten su independencia económica y la sucesión de diversas formas de violencia en sus trayectorias vitales. Destacan como factores protectores, las estrategias vinculadas a las redes de soporte social y al acompañamiento social realizado por los trabajadores sociales. Se concluye el artículo aportando algunas propuestas desde la perspectiva de género y bajo un prisma integral y comunitario que tenga como objetivo la consecución de una ciudadanía inclusiva.
[en] Little Red Riding Hood is arguably one of the most famous fairy tales in the world. The tale has traditionally been interpreted as a Freudian learning experience (Bettelheim, 1976), and this popular character as well as its narrative simplicity allowed the renowned scholar Umberto Eco to use it as a parable on the limits of interpretation (Eco, 1994). This article will examine the recycling process that the tale has undergone from Charles Perrault to the present day, spanning various mediums such as comics, movies, anime, or songs from the late 20th to early 21st centuries. The strategies employed to retell and recycle the tale, especially in pop culture (whether from a structural standpoint or under a new conceptual framework), will be studied, along with their implications from the perspective of feminist empowerment.

[es] Caperucita Roja es posiblemente uno de los cuentos de hadas más famosos del mundo. El cuento se ha interpretado tradicionalmente como una experiencia de aprendizaje freudiano (Bettelheim, 1976) y tanto su carácter popular como su simpleza narrativa permitieron que el célebre Umberto Eco lo utilizara como parábola de los límites de la interpretación (Eco, 1994). Este artículo examinará el proceso de reciclaje que ha sufrido el cuento desde Charles Perrault hasta nuestros días, pasando por diferentes medios como el cómic, películas, animes o canciones de finales del siglo XX a comienzos del XXI. Se estudiarán las estrategias que tienen lugar para volver a contar el cuento y reciclarlo sobre todo en la cultura pop (ya sea desde un punto de vista estructural o bajo un nuevo marco conceptual) y sus implicaciones desde la perspectiva de empoderamiento feminista.