BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this study is to explore the expansion of the frontiers of autofiction through the analysis of And All of Us Were Actors: A Century Of Light And Shadow by Chilean writer and theater director Gustavo Gac-Artigas. According to the parameters established by Doubrovsky (1977), Lecarme (1984) and Delaume (2010 a) this novel perfectly represents the genre, but at the same time, by using the autofiction in the novel as a laboratory of total experimentation (Delaume, 2010b) and by (re)creating the fiction through the use of the theatrum mundi metaphor, he surpasses the limits of autofiction and compels the reader to join him in the construction of the collectfiction or collective fiction of an era.

[es] El propósito de este estudio es explorar la expansión de las fronteras de la autoficción a través del análisis de Y todos éramos actores: un siglo de luz y sombra del escritor y director de teatro chileno Gustavo Gac-Artigas, novela que si bien se inserta en el género de la autoficción de acuerdo a los parámetros establecidos por Doubrovsky (1977), Lecarme (1984) y Delaume (2010 a) traspasa sus confines, y al hacerlo, lleva al lector de la autoficción asentada en el "yo", a crear junto al autor-narrador-protagonista la colecficción o ficción colectiva de una época. Nos interesa sacar a la luz los recursos de los que se sirve Gac-Artigas para establecer un pacto de lectura que le permite al lector sumarse y sentirse participante en la (re)creación de esa ficción colectiva, entre los que se destacan el desarrollo de la metáfora del theatrum mundi y la utilización de la autoficción como laboratorio de experimentación total (Delaume, 2010b) donde todo se puede.
[en] The present work should be treated as a "progress report" prior to the comparative study that the author has been developing in her master's degree program about the training for university students volunteers in various countries in Europe. The present report describes the case of the University of Granada, including in this overview of the history of Granada institution, foundations and frames that will generate, in the subsequent thesis, the relevant comparative analysis.

[es] El presente trabajo debe ser entendido como un "informe de avance", previo al estudio comparado que la autora viene elaborando en su programa de máster sobre la formación del voluntariado universitario en diversos países del espectro europeo. El presente informe expone el caso de la Universidad de Granada, incluyéndose en esta panorámica sobre la institución granadina los antecedentes, fundamentos y encuadres que generarán, en la tesis subsiguiente, los pertinentes análisis comparativos.
[en] This end-of-degree project shows a training program based on the use of devices to measure the mechanical power of an amateur cyclist aimed at improving performance. Road cycling is a fairly complex sport and among its main determinants of performance we find the maximum oxygen consumption (VO2max), the anaerobic threshold or lactate threshold 2 (Uan or LT2), the buffering capacity in a situation of acidosis and the efficiency. Thus, through a polarized distribution of training and optimal load management; measuring variables such as heart rate (HR), mechanical power (watts or W), heart rate variability (HRV), and sleep, among others; Athlete planning is carried out. In conclusion, the figure of the coach is very valuable every day in the education of the athlete in all areas of life and advises in many situations. We must not forget that sport is health and that we have to continue applying scientific knowledge so that it gains more followers every day.

[es] Este trabajo de fin de grado muestra un programa de entrenamiento basado en la utilización de dispositivos para medir la potencia mecánica de un ciclista amateur orientado a la mejora del rendimiento. El ciclismo de carretera es un deporte bastante complejo y entre sus principales determinantes del rendimiento encontramos el consumo máximo de oxígeno (VO2max), el umbral anaeróbico o umbral de lactato 2 (Uan o LT2), la capacidad tamponadora en situación de acidosis y la eficiencia. Así pues, a través de una distribución polarizada del entrenamiento y con una gestión de cargas óptima; midiendo variables como la frecuencia cardíaca (FC), la potencia mecánica (vatios o W), la variabilidad de la frecuencia cardíaca (HRV) y el sueño, entre otras; se lleva a cabo la planificación al atleta. Como conclusión, la figura del entrenador resulta muy valiosa día a día en la educación del deportista en todos los ámbitos de la vida y aconseja en multitud de situaciones. No debemos olvidar que el deporte es salud y que tenemos que seguir aplicando los conocimientos científicos para que cada día gane más adeptos.
[en] Traditional teaching methods of sciences, where students assume a passive role as mere recipients of knowledge, are still strongly established in many countries, as Spain. This perception of teaching became obsolete with the appearance of educational currents supporting gamification and the use of digital technologies as web 2.0. Consequently, teaching experiences supported by verified research can favor these technologies to be permanently adopted by formal education. It is likewise required to perform new studies to assess whether the interest of students for the web contents is increased when displayed in an attractive and playful context. In this paper we present an educative proposal to teach biology in upper secondary school from a ludic point of view by means of a web 2.0 development. Taking elements from cinema and videogame fields, this based on gamification proposal attempts to make use of challenge and engagement of students to improve their motivation for scientific disciplines. With the goal of encouraging the implementation of these methodologies a pilot scheme has been carried out using some of the activities displayed at the website, whose qualitative outcomes are shown in this article.

[es] El método tradicional de enseñanza de las ciencias, en el que el alumno juega un papel de mero receptor de información, sigue teniendo un fuerte arraigo en el sistema educativo en muchos países, como España. Esta visión de la enseñanza ha quedado obsoleta con la aparición de las corrientes educativas fundamentadas en la gamificación y el uso de tecnologías digitales como la web 2.0. En consecuencia, los ejemplos de prácticas docentes refrendadas por investigaciones pueden favorecer que estas tecnologías se incorporen definitivamente a la educación formal. Asimismo, se hacen necesarias experiencias en las que se estudie si el interés del alumnado por los contenidos expuestos en la web puede potenciarse en un contexto que convierta la experiencia de aprendizaje en algo divertido y apetecible. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la biología en bachillerato desde una perspectiva lúdica mediante el desarrollo de una página web con la filosofía 2.0. Empleando elementos cinematográficos y del mundo del videojuego, la propuesta basada en la gamificación trata de explotar el reto y el compromiso del alumnado para mejorar su motivación en las disciplinas científicas. Con el objeto de fomentar la aplicación de estas metodologías se ha empleado parte de las tareas incluidas en la web para realizar una experiencia piloto, cuyos resultados cualitativos se muestran en este artículo.
[en] After more than half a century of war, the announcement of the end of the Third Carlist War resulted in a veritable explosion of happiness and collective euphoria in Spain at the end of the 19th century. On 20 March 1876, Alfonso XII, nicknamed "The Peacemaker", made his triumphal entry into Madrid. The press of the time described the event as one of the happiest in the history of Spain. The aim of this paper is twofold: to contextualize and analyze the importance of the festivities and ephemeral decorations as a reflection of the social happiness of the moment and to analyze the symbolic and persuasive values of one of the ephemeral architectures erected for the occasion. As a final result, we demonstrate how ephemeral architecture and festivals were a source of happiness in the battered Spanish society of the last third of the 19th century, generating social welfare and happiness through art and the nationalist exaltation of the monarchy

[es] Tras más de medio siglo de conflictos bélicos, el anuncio del final de la Tercera Guerra Carlista supuso una verdadera explosión de felicidad y euforia colectiva en la España finisecular. El 20 de marzo de 1876 se produjo la entrada triunfal de Alfonso XII, apodado "el Pacificador", en Madrid. La prensa de la época describe el acontecimiento como uno de los eventos más felices de la historia de España. El objetivo del presente trabajo es doble, por un lado, se pretende contextualizar y analizar la importancia que tuvieron las fiestas y decoraciones efímeras como reflejo de la felicidad social del momento, y por otro, analizar los valores simbólicos y persuasivos de una de las arquitecturas efímeras que se levantaron para la ocasión. Como resultado final se pretende evidenciar como las arquitecturas efímeras y las fiestas, fueron un potenciador de la felicidad en la maltrecha sociedad española del último tercio del siglo XIX, generando bienestar y felicidad a través del arte y de la exaltación nacionalista de la monarquía.
[en] Anthropology, as a social science, places the human being on the same physical level as the natural sciences, in spite of the apparent turn towards the human sciences that is taking place. Recently invented social sciences, including anthropology among others, have confused the two worlds in which human beings move: the natural and the cultural. Social sciences have fused the two into the social world, thus fusing everything under their study. In this regard, the underlying epistemology implies fundamental confusions, beginning with a profound questioning of two aspects: methodology and the concept of culture itself. Methodologically, the confusion of the social sciences is far-reaching, confusing qualitative with quantitative, method with technique. The concept of culture has been accepted as genuinely anthropological, dismissing what other disciplines, like philosophy, have discovered through centuries of reflection. Anthropology ignores several centuries of tradition that have reflected on and developed the notion of culture. Anthropology, in spite of embracing concepts and ideas developed by the human sciences, still pretends to cover everything human, erecting itself as the central discipline from which all others grow, and usurping all that other disciplines had previously developed. However, it seems unable to reflect what it is doing and how it is doing it.

[es] La antropología, en tanto que ciencia social, sitúa al mundo humano en el mismo plano físico que las ciencias naturales y ello pese al aparente giro que está dando hacia las ciencias humanas. Las ciencias sociales como la antropología entre otras, de invención reciente, han confundido los dos mundos entre los cuales el mundo humano se mueve: el natural y el cultural. Han fusionado estas dos realidades en una sola, la social, fusionando con ello todo aquello que concierne su estudio. En este sentido, la epistemología que subyace sus estudios conlleva también confusiones fundamentales, a partir de las cuales se impone un profundo cuestionamiento alrededor de dos ejes: la metodología y el propio concepto de cultura. En cuanto a la metodología, la confusión de las ciencias sociales se extiende hasta lo más profundo de su metodología, confundiendo lo cualitativo con lo cuantitativo, el método con la técnica. En cuanto al concepto de cultura, éste ha sido aceptado como genuinamente antropológico, olvidando lo que otras disciplinas como la filosofía han discutido a través de siglos de reflexión. La antropología ignora algunos siglos de tradición que han servido para acuñar, reflexionar y desarrollar la noción de cultura. La antropología, a pesar de abrazar conceptos e ideas desarrolladas por las ciencias humanas, sigue pretendiendo abarcarlo todo sobre la humanidad, erigiéndose ella como la disciplina central a partir de la cual las demás devienen satélites, usurpando aquello que otras disciplinas ya habían desarrollado antes. Sin embargo, parece mostrarse incapaz de reflexionar sobre lo que está haciendo y cómo lo está haciendo.
[en] This paper analyzes the meaning and functions should assume school libraries within a school where technology, online educational resources and digital books begin to replace and / or supplement to the printed educational materials, especially textbooks in teaching practices. It is structured in six sections. In the first the process of transition from printed to digital culture and the role they have traditionally played school libraries is discussed. In the second crisis of a model of education based on the textbook later describing the main features of the new digital educational resources it arises. In the following sections some of the current challenges of school libraries identified three types or models of school libraries (traditional, digital and CREA), proposing an integrated school library model are listed. We conclude that school libraries should reimagine to remain a relevant educational space within the school of the 21 century.

[es] Este artículo analiza el sentido y las funciones que debieran asumir las bibliotecas escolares en el marco de una escuela donde las tecnologías, los recursos educativos online y los libros digitales empiezan a sustituir y/o complementar a los materiales didácticos impresos, especialmente los libros de texto, en las prácticas docentes. Está estructurado en seis apartados. En el primero se aborda el proceso de tránsito de la cultura impresa a la digital y el papel que tradicionalmente han jugado las bibliotecas escolares. En el segundo se plantea la crisis de un modelo de escolaridad basado en el texto escolar describiéndose posteriormente los principales rasgos de los nuevos recursos educativos digitales. En los siguientes apartados se enumeran algunos de los desafíos actuales de las bibliotecas escolares identificándose tres tipos o modelos de bibliotecas escolares (la tradicional, la digital y el CREA), proponiéndose un modelo integrado de biblioteca escolar. Se concluye que las bibliotecas escolares deben reimaginarse para continuar siendo un relevante espacio educativo en el marco de la escuela del siglo XXI.
[en] Tries to show how the misogynistic current within the oriental tradition, present in works like the Sendebar or Hamasa of Abu Tammam, reaches al-Andalus and influences the vision of Arab and Jewish poets, offering a negative and sometimes burlesque image about women in both literatures.

[es] El presente trabajo trata de mostrar cómo la corriente misógina de tradición oriental, presente en obras como el Sendebar o la Hamasa de Abu Tammam, llega a al-Andalus e incide en la visión de algunos poetas árabes y hebreos, ofreciéndonos una imagen negativa y a veces burlesca de la mujer en ambas literaturas.
[en] Anionic lipids are increasingly being used in lipoplexes for synthetic gene vectors as an alternative to cationic lipids. This is primarily due to their lower toxicity, which makes them biocompatible and adaptable to be tissue specific. However, anionic lipoplexes require the presence of multivalent cations to promote the electrostatic attraction between DNA and anionic lipid mono- and bilayers. In this work we provide for the first time experimental results of the adsorption of linear DNA onto anionic/zwitterionic lipid monolayers without any addition of cations. This is demonstrated experimentally by means of Langmuir monolayers of DOPE/DOPG (1:1) lipids spread on a water subphase that contains calf thymus DNA. The adsorption of DNA onto anionic/zwitterionic lipid monolayers is discussed in terms of the surface pressure-molecular area isotherms recorded in the absence and in the presence of different electrolytes. Measurements of the surface potential provide additional evidence of the different interaction of DNA anionic/zwitterionic lipid monolayers depending on the presence and nature of electrolyte. These experimental results are further analysed in terms of the overall dipole moment normal to the monolayers providing new insight into the behaviour of anionic lipoplexes and the role of zwitterionic lipids.

[es] Los lípidos aniónicos se están usando cada vez más como alternativa a los lípidos catiónicos para la producción de vectores genéticos sintéticos (lipoplejos). Esto se debe primordialmente a su menor toxicidad y biocompatibilidad. Sin embargo, los lipoplejos aniónicos requieren la presencia de cationes multivalentes para promover la atracción electrostática entre el ADN y las monocapas o bicapas aniónicas. En este trabajo aportamos por primera vez resultados experimentales de la adsorción de ADN lineal sobre monocapas de lípidos zwitteriónicos y aniónicos sin la adición de cationes. Esto se demuestra experimentalmente por medio de monocapas de Langmuir de DOPE/DOPG (1:1) esparcidas sobre una subfase acuosa que contiene ADN de timo de ternera. La adsorción de ADN sobre las monocapas de lípidos zwitteriónicos y aniónicos se discute en función de distintos tipos de electrolitos añadidos. Las medidas del potencial superficial aportan una prueba adicional de la interacción entre el ADN y las monocapas de lípidos zwitteriónicos y aniónicos dependiendo de la presencia y naturaleza del electrolito. A partir de estos resultados determinamos el momento dipolar total perpendicular a las monocapas, permitiendo caracterizar los diferentes tipos de lipoplejos y el papel particular de los lípidos zwitteriónicos.
[en] Stone ornaments and sculptures located outdoors are conditioned by the surrounding enviroment, which favors a certain type of alteration that can be exacerbated by biodeterioration. This can hinder the correct reading of the sculptural volumes, as well as the chromatic patina of the original materials. In the present work, different preventive or curative conservation treatments are proposed in order to recover the current state of some of the original stone and ceramic sculptural pieces belonging to the historic gardens of the Palacio de los Córdova and Carmen de los Mártires. To this purpose, a bibliographic review of the most commonly used treatments for this type of art pieces has been carried out, facilitating a methodological selection by differentiating the intervention processes on sculptures and decorative ornaments from those on functional ornamental elements located in historical gardens.

[es] Los ornamentos y esculturas de materiales pétreos y cerámicos localizados a la intemperie están condicionados por el ambiente del entorno en el que se encuentran, lo que favorece un tipo de alteración que puede verse incrementado por el biodeterioro. Esto supone el impedimento de la correcta lectura de los volúmenes escultóricos, así como de la pátina cromática propia de los materiales originales. En el presente trabajo, se proponen diferentes tratamientos de conservación activa o curativa llevados a cabo para recuperar el estado actual de algunos de los bienes escultóricos originales de material pétreo y cerámico pertenecientes a los jardines históricos del Palacio de los Córdova y al Carmen de los Mártires. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica de los tratamientos más empleados en este tipo de bienes, llevando a cabo una selección metodológica diferenciando los procesos de intervención sobre esculturas y ornamentos decorativos de aquellos llevados a cabo en elementos ornamentales funcionales localizados en jardines históricos.
[en] Joseph Kosuth's arguments for supporting Conceptual Art take for granted, and merely invert, the very categories of Formalism which are the critical target of his proposal. That is due to a narrow notion of truth, understood as adequatio or as (formal) tautology. A subjectivist and internist conception of the work of art is an unexpected consequence of this view. A different conception comes out if we follow Gadamer in adopting a hermeneutic view regarding the identity of the work, which considers the material conditions of its manifestation.

[es] Las razones con las que Joseph Kosuth ha defendido el arte conceptual dan por supuestas las categorías del formalismo que Kosuth pretende criticar, y meramente las invierte. Ello obedece a una noción restringida de verdad, entendida como adequatio o como tautología (formal). La consecuencia ineludible de este enfoque es una consideración subjetivista e internista de la obra de arte. Una concepción diferente de la verdad artística emerge si hacemos valer, siguiendo a Gadamer, una noción hermenéutica de la identidad de la obra, que incluya inextricablemente las condiciones sensibles de su manifestación.
[en] The present study aims to describe the educational needs of students with disabilities in an educational unit in Santo Domingo de los Tsachilas (Ecuador), and to contrast this reality defined from his experience with that demanded by the Ecuadorian legislator for the construction of an education constitutionally defined as Sumak Kawsay. A qualitative methodology is followed, and the structured interview is applied as a data collection technique to six students with different disabilities according to the National Disability Council of Ecuador. Among the most relevant conclusions, there is a still an incipient inclusive educational culture, mainly concerned with the physical structure rather than the integration of the different actors of the educational community. In particular, there is a need to strengthen the functions of the Student Counselling Departments, as well as teacher training and support in reinforcing the relationship of trust with students, identification of their particular needs, and an appreciation of the learning value of this group as an intercultural relationship oriented towards educational inclusion and abandonment of welfarism.

[es] El presente trabajo persigue describir las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad en una unidad educativa de Santo Domingo de los Tsáchilas (Ecuador), y contrastar esta realidad definida a partir de su experiencia, con la exigida por el legislador ecuatoriano para la construcción de una educación constitucionalmente definida como del Sumak Kawsay. Se sigue una metodología cualitativa, y se aplica como técnica de recolección de datos la entrevista estructurada a seis estudiantes con distintas discapacidades según el Consejo Nacional de Discapacidad del Ecuador. Entre las conclusiones más relevantes se aprecia una aún incipiente cultura educativa inclusiva, preocupada principalmente por la estructura física más que en la integración de los distintos actores de la comunidad educativa; en especial, se aprecia una necesidad de fortalecer las funciones de los Departamentos de Consejería Estudiantil, así como la formación y apoyo del docente en cuanto al refuerzo de la relación de confianza con los estudiantes, identificación de sus necesidades particulares, y una apreciación del valor de aprendizaje de este colectivo como aderezo de una relación intercultural orientada a la inclusión educativa y al abandono del asistencialismo.