BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Porcine salmonellosis is a topic of great importance for public health since it is one of the main products associated with human infections in humans. The prevalence of Salmonella spp. in breeding sows in the European Union is high with more than a third of farms positive to infection. Spain is the country with the highest prevalence of Salmonella spp. in breeding sow farms, which play a fundamental role in the maintenance and transmission of the infection. The risk factors associated with a higher prevalence are multiple and very varied, although some, such as the high number of breeders or external replacement, are common to most studies. Vaccination, both with live vaccines and with attenuated vaccines, can be a good control strategy combined with biosecurity measures.

[es] La salmonelosis porcina es un tema de gran importancia para la salud pública ya que se trata de uno de los principales productos asociado a toxiinfecciones en humanos. La prevalencia de la Salmonella spp. en cerdas reproductoras en la Unión Europea es elevada con más de un tercio de las explotaciones positivas a la infección. España es el país con mayor prevalencia de Salmonella spp. en explotaciones de cerdas reproductoras, las cuales tienen un papel fundamental en el mantenimiento y la transmisión de la infección. Los factores de riesgo asociados a una mayor prevalencia son múltiples y muy variados aunque algunos como el elevado número de reproductoras o la reposición externa son comunes a la mayoría de estudios. La vacunación, tanto con vacunas vivas como con vacunas atenuadas, puede ser una buena estrategia de control combinada con las medidas de bioseguridad.
[en] In recent years, much research has been devoted to Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Spain. This method closely relates teaching specific non-linguistic subjects such as music, physical education or science to students through a foreign language. Nevertheless, few theorists have improved the development of assessment in CLIL in national contexts. In fact, few method practitioners would disagree with the importance of assessment improvement, which embodies the theoretical principles of methods and tools. Overall, our study on CLIL assessment suggests the solution to some of these challenges.

[es] En los últimos años, en España se han realizado numerosos estudios del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Este método trata de apoyar la enseñanza de contendidos específicos como puede ser la música, la educación física o la ciencia a estudiantes mediante una lengua extranjera. Sin embargo, el desarrollo de evaluación en AICLE en contexto nacional cuenta con pocos estudios científicos a pesar de la importancia que tiene mejora de los principios teóricos, prácticos y procedimentales de evaluación. Nuestro estudio propone una solución a los desafíos de evaluar dentro del método AICLE.
[en] This Final Master's Project is the product of the optimization of learning evaluated throughout the training process of the Master's Degree in Conflict Resolution in the Classroom. The document that is developed below establishes a psychopedagogical intervention program focused on Peer Tutoring carried out in Pre-School Education Stages (5 years A and B) and Primary Education (Sixth A and B) guaranteeing the prevention of educational conflicts. In order to specify the functionality of this intervention, a monographic review has been carried out, first of all, to support the body of the theoretical foundation, through the conceptualization of the term of tutoring, the methodological bases, the diversity of existing typologies of Peer Tutoring, the different roles used, the benefits it offers, as well as the objectives it aims to achieve and the structure it establishes in the implementation of the program. Secondly, and after the description of the general objectives of the TFM and its methodology, each and every one of the parts of the implementation of the program is described, justifying the realization of this, the context in which it is developed, the diagnostic analysis of the intervention groups, the methodology used, the planning phases, the development of activities and their evaluation. In third and last place, the results obtained in each one of the developed phases are analyzed, establishing improvement proposals, ending with the conclusions and reflections of the work, citing the bibliographic references provided.

[es] El presente Trabajo Final de Máster es fruto de la optimización de los aprendizajes obtenidos a lo largo del proceso formativo del Máster de Resolución de Conflictos en el Aula. El documento que se desarrolla a continuación establece un programa de intervención psicopedagógico centrado en la Tutoría Entre Iguales llevado a cabo en las Etapas de Educación Infantil (5 años A y B) y Educación Primaria (Sexto A y B) garantizando la prevención de conflictos educativos. Con la finalidad de garantizar la funcionalidad de dicha intervención se ha realizado, en primer lugar, una revisión monográfica que sustente el cuerpo de la fundamentación teórica, a través de la conceptualización del término de tutoría, las bases metodológicas, la diversidad de tipologías de Tutoría Entre Iguales existentes, los distintos roles empleados, los beneficios que esta ofrece, así como los objetivos que pretende alcanzar y la estructura que establece en la implantación del programa. En segundo lugar, y tras la descripción de los objetivos generales del TFM y su metodología, se describen todas y cada una de las partes de la implantación del programa, justificando la realización de esta, el contexto en el cual se desarrolla, el análisis diagnóstico de los grupos de intervención, la metodología empleada, las fases de planificación, el desarrollo de actividades y la evaluación de estas. En tercer y último lugar, se analizan los resultados obtenidos en cada una de las fases desarrolladas, estableciendo propuestas de mejora, finalizando con las conclusiones y reflexiones del trabajo, citando las referencias bibliográficas aportadas.
[en] Through close examination of Columella, Res rustica 2.17.1 in Rodgers' text (2010), this paper points out doubtful readings and proposes several conjectures or emendations. In our essay we aim at reconstructing the original text by attending to its coherence with the rest of the work and in relation to other authors of similar subject matter, such as Varro, Pliny and Palladius.

[es] Reconsideramos Res rustica (RR) 2.17.1 partiendo de la edición de Rodgers (2010). Se señalan probables corruptelas ya en el arquetipo, a la par que se proponen enmiendas y conjeturas. Nuestro objetivo es reconstruir el texto atendiendo a su coherencia con el resto de la obra y en relación con otros autores que tratan el mismo asunto, como Varrón, Plinio o Paladio.
[en] The SARS-CoV-2 pandemic has caused a change in our lives, so that the current situation that we are experiencing forces us to use accessories such as masks, thus preventing us from being able to visualize facial features from the lower part of a face. At a social level, this has produced a deterioration both when it comes to recognizing other people and in social interaction with others. Therefore, this research has been carried out with the aim of analyzing how the use of the mask is affecting the facial recognition process. To do this, this study included young adult participants, men and women, who were exposed in the presentation phase to faces that could appear both with and without a mask. Later, in the recognition phase, they were shown a series of stimuli where they had to be able to recognize and discriminate between the faces presented. The results were analyzed according to the rate of correct answers and the reaction time that each participant had made. It follows that both men and women recognized female faces more quickly compared to male faces. And, that there is an interaction regarding the female gender since women recognized others more quickly. All this indicates that in this research differences were found in the recognition of female images compared to male ones, since they were statistically significant.

[es] La pandemia de SARS-CoV-2 ha provocado un cambio en nuestras vidas, de modo que la situación actual que se está viviendo nos obliga a utilizar complementos como las mascarillas, impidiendo así poder visualizar rasgos faciales procedentes de la parte inferior de un rostro. A nivel social esto ha producido un deterioro tanto a la hora de reconocer a otras personas como en la interacción social con los demás. Por ello, se ha realizado esta investigación con el objetivo de analizar como el uso de la mascarilla está afectando al proceso de reconocimiento facial. Para ello, en este estudio se ha contado con participantes jóvenes adultos, hombres y mujeres, los cuales eran expuestos en la fase de presentación a unos rostros que podían aparecer tanto con mascarilla como sin ella. Después en la fase de reconocimiento se les mostraba una serie de estímulos donde debían ser capaces de reconocer y discriminar entre los rostros presentados. Los resultados fueron analizados según la tasa de aciertos y el tiempo de reacción que había realizado cada participante. Se deduce que tanto hombres como mujeres reconocieron los rostros de sexo femenino de manera más rápida en comparación con los rostros masculinos. Y, que existe una interacción en cuanto al género femenino puesto que las mujeres reconocían a otras de forma más veloz. Todo ello indica que en esta investigación sí que se han encontrado diferencias en el reconocimiento de imágenes femeninas frente a las masculinas ya que fueron estadísticamente significativas.
[en] Traumatic spinal cord injury (LMT) is now the leading cause of paralysis. Only in Spain are about a thousand new cases per year due to injury, half of these traffic accidents and more often at an age between 16 and 30. These data make this disease a phenomenon with a huge impact both clinical and social. There are several studies that show various ways to try to reverse the spinal cord injury, and include drug therapies, bioengineering applications and therapies with different cell types. In this regard, cell therapy is of great interest for the study of diseases which leave permanent damage to tissues such as spinal cord injury. Currently there are different cell types used in the investigation of this disease, and includes mainly the use of stem cells from both adult and embryonic origin. However, when it comes to transferring the results of research into clinical practice, there is often difficulty to clearly distinguish between what we might call "stem cell tourism" and the legitimate attempts to carry out lawful interventions and innovative stem cell. This requires the knowledge of some guidelines to follow to decide how and when to extrapolate basic research findings to clinical trials. The future in the treatment of the LMT, you assume the joint work of basic research and clinical use of enriched cell therapies with pharmacological and technological advances available.

[es] La lesión medular traumática (LMT) es actualmente la principal causa de parálisis. Solo en España aparecen unos mil nuevos casos anuales debidos a traumatismos, la mitad de estos por accidentes de tráfico y, con mayor frecuencia, en una edad comprendida entre los 16 y los 30 años. Estos datos hacen de esta patología un fenómeno con un gran impacto tanto a nivel clínico como social. Existen diferentes estudios que muestran diversas formas de tratar de revertir la lesión medular, e incluyen terapias farmacológicas, aplicaciones de la bioingeniería y terapias con diferentes tipos celulares. A este respecto, la terapia celular resulta de gran interés para el estudio de enfermedades que dejan una lesión permanente en los tejidos como lo es la lesión de médula espinal. Actualmente existen diferentes tipos celulares que se emplean en la investigación de esta patología e incluyen, en su mayoría, la utilización de células madre de procedencia tanto adulta como embrionaria. Sin embargo, cuando se trata de trasladar los resultados obtenidos en la investigación a la práctica clínica, existe una dificultad frecuente para distinguir claramente entre lo que podríamos denominar como el turismo de células madre, y los legítimos intentos de llevar a cabo intervenciones lícitas e innovadoras con estas. Esto hace necesario el conocimiento de unas pautas que cabe seguir para decidir cómo y cuándo extrapolar los hallazgos básicos de investigación a los ensayos clínicos. El futuro en el tratamiento de la LMT debe suponer el trabajo conjunto de la investigación básica y los clínicos, enriqueciendo el uso de las terapias celulares con los avances tanto farmacológicos como tecnológicos existentes.
[en] The Covid-19 pandemic has caused changes in our habits, including the use of face masks. As a result of this fact, the objective of the present work arose: to examine the cognitive cost of partial face processing due to restriction measures during the Covid-19 pandemic in young adults; as well as to study the cognitive cost of facial recognition of faces previously studied with and without a mask, and to examine the differences in face recognition between men and women. For this, a counterbalanced experimental study of repeated measures was carried out, in which the sample was made up of 40 people between 18 and 40 years of age residing in the Valencian Community. Data collection was performed using the DmDX software together with the Karolinska Institutet face recognition battery. The results indicated that the cognitive cost when a person is known and visual access to part of the attributes is subsequently interrupted is very small. The recognition success rate was higher for conditions where the subjects previously had all the information about the face. When they first visualized the face with a mask, the responses were more conservative but just as efficient. Images of women were recognized faster than those of men in both conditions. In short, the use of masks affected the visual recognition of faces. The response latency was similar in the recognition of faces without a mask and with a mask, but the faces without a mask were better recognized.

[es] La pandemia del Covid-19 ha ocasionado cambios en nuestros hábitos, incluyendo el uso de mascarillas faciales. A raíz de este hecho surgió el objetivo del presente trabajo: examinar el coste cognitivo del procesamiento de caras parcial debido a las medidas de restricción durante la pandemia del Covid-19 en jóvenes-adultos; así como estudiar el coste cognitivo del reconocimiento facial de caras previamente estudiadas con mascarilla y sin mascarilla, y examinar las diferencias en el reconocimiento de caras entre hombres y mujeres. Para ello se realizó un estudio experimental contrabalanceado de medidas repetidas, en el que compusieron la muestra 40 personas de entre 18 y 40 años residentes en la Comunidad Valenciana. La obtención de datos se realizó mediante el software DmDX junto con la batería de reconocimiento de caras de Karolinska Institutet. Los resultados indicaron que el coste cognitivo cuando se conoce a una persona y posteriormente se interrumpe el acceso visual a parte de los atributos es muy pequeño. La tasa de aciertos en el reconocimiento fue mayor para condiciones donde los sujetos tuvieron previamente toda la información de la cara. Cuando visualizaron primeramente el rostro con mascarilla las respuestas fueron más conservadoras pero igual de eficientes. Las imágenes de mujeres se reconocieron más rápido que las de hombres en ambas condiciones. En definitiva, el uso de mascarillas afectó al reconocimiento visual de las caras. La latencia de respuesta fue similar en el reconocimiento de caras sin mascarilla y con mascarilla pero se reconocieron mejor los rostros sin mascarilla.
[en] Written originally for a Franciscan nun in Tuscany in the early fourteenth century, the Meditationes Vitae Christi is arguably the most somatic text of the late Middle Ages. The unknown friar who wrote this Gospel redaction repeatedly adjures the reader to "...be present at the things at the same things that it is related that Christ did and said..." (Ragusa and Green, 1961). To encourage this experiential mode of meditation, the author often appeals to the bodily senses of taste, smell, touch, sight, and sound. In the modern era, the Meditationes has been quoted and cited repeatedly by scholars as a touchstone for understanding the turn in late-medieval and early Renaissance devotion towards a more intimate connection with Christ's life, and yet no scholar has focused specifically on how the text invokes the senses. In this study, I will examine the role of the senses in an illustrated manuscript of the Meditationes made in Trecento Italy, Bibliothèque Nationale Ms. ital. 115. Designed to train the nuns who read it in the Franciscan way of life, I present here a fresh look at this famous codex, arguing that the text and image program of this manuscript activated both the physical and the spiritual senses for the Poor Clare nuns who read it.

[es] Escritas originalmente para una monja franciscana de Toscana a principios del siglo XIV, las Meditationes Vitae Christi son posiblemente el texto más somático de la Baja Edad Media. El fraile desconocido que escribió esta redacción evangélica exhorta repetidamente al lector a ". . . estar presente en las cosas en las mismas cosas que se relata que Cristo hizo y dijo. . .". (Ragusa y Green, 1961). Para fomentar este modo experiencial de meditación, el autor apela a menudo a los sentidos corporales del gusto, el olfato, el tacto, la vista y el oído. En la era moderna, las Meditationes han sido citadas repetidamente por los estudiosos como piedra de toque para entender el giro de la devoción tardomedieval y renacentista hacia una conexión más íntima con la vida de Cristo, y sin embargo ningún estudioso se ha centrado específicamente en cómo el texto invoca los sentidos. En este estudio, examinaré el papel de los sentidos en un manuscrito ilustrado de las Meditationes realizado en la Italia del Trecento, Bibliothèque Nationale Ms. ital. 115. Diseñado para formar a las monjas que lo leían en la forma de vida franciscana, presento aquí una nueva mirada a este famoso códice, argumentando que el texto y el programa de imágenes de este manuscrito activaban tanto los sentidos físicos como los espirituales para las monjas clarisas que lo leían.
[en] In the fourth book of the Aeneid we find signs that, although the madness of love provoked by the gods in Dido has destroyed her good reputation, the Queen does not stop attempting to restore it.

[es] Encontramos en el libro cuarto de la Eneida indicios de que, a pesar de que la locura de amor provocada en Dido por los dioses la ha llevado a perder su buena fama, la reina no deja de hacer intentos para restaurarla.
[en] In recent years, family structures have been changing and among them are families that have gone through the divorce process, a stage that involves countless changes for both parents and their children, and that cause negative consequences that can be maintained in adult life such as withdrawal symptoms, externalizing symptoms and difficulties in social skills. The aim of this research is to present an intervention program based on the literature review on the subject, aimed at children in primary education between seven and twelve years of age and their parents. To carry it out, an active, dynamic and group methodology with playful and motivating activities will be used, with the participation of both parents. The program consists of four phases: evaluation, psychoeducation and application of the intervention, a post-evaluation and a follow-up, with a duration of thirteen sessions of one hour each, ten of them aimed at children and three sessions for parents. To check the effectiveness of the program, a pre-test evaluation will be carried out in the first session of the program, a post-test at the end of the program and a follow-up carried out at two different times, six months after the end of the program and one year later.

[es] Durante los últimos años las estructuras familiares se han ido modificando y entre ellas se encuentran las familias que han atravesado el proceso de divorcio, etapa que conlleva innumerables cambios tanto para los progenitores como para sus hijos, y que provocan consecuencias negativas que pueden mantenerse en la vida adulta como son síntomas de retraimiento, síntomas externalizantes y dificultades en las habilidades sociales. El objetivo de este trabajo es presentar un programa de intervención basado en la revisión bibliográfica sobre el tema, dirigido a menores que se encuentran en Educación Primaria de entre siete y doce años y sus progenitores. Para llevarlo a cabo se utilizará una metodología activa, dinámica y grupal con actividades lúdicas y motivadoras contando también con la participación de ambos progenitores. El programa consta de cuatro fases: evaluación, psicoeducación y aplicación de la intervención, una post-evaluación y un seguimiento, con una duración de trece sesiones de una hora cada una, diez de ellas dirigidas a niños/as y tres sesiones destinadas a los padres, para comprobar la eficacia del programa se realizará una evaluación pre-test en la primera sesión del programa, una post-test al finalizar el programa y un seguimiento llevado a cabo en dos momentos distintos, a los seis meses de finalizar del programa y un año más tarde.
[en] In the work presented, after a theoretical review of the fundamental concepts of bullying, among which are the causes that originate bullying situations, the impact or consequences that students can suffer, the types of bullying that can be found and the concept of bullying itself, a proposal of activities focused on students in a 5th grade classroom has been developed in order to prevent possible situations of bullying that can occur in the future and therefore, to avoid that all students, especially the victims, suffer the negative effects of this phenomenon.

[es] En el trabajo presentado, una vez realizada la revisión teórica sobre los conceptos fundamentales del bullying entre los que se encuentran las causas que originan las situaciones de acoso, el impacto o consecuencias que pueden sufrir los alumnos, los tipos de bullying que podemos encontrar y el concepto del bullying en sí mismo, se ha elaborado una propuesta de actividades enfocada a los alumnos de un aula de 5° de primaria con el fin de prevenir posibles situaciones de bullying que se pueden dar en el futuro y por tanto, evitar que todos los alumnos, en especial las víctimas, sufran los efectos negativos de este fenómeno.
[en] After describing the specific objectives of maths teaching in compulsory education, attention is paid to the methods used in the teaching of mathematics both in the degree in Primary Education and the Master in mathematics in Secondary Education. Problem-solving in maths education is then discussed and, finally, the state of research on maths education in the teacher education field is presented.

[es] Destacamos en primer lugar la finalidad y los objetivos específicos en la enseñanza obligatoria y cómo se trata la enseñanza de las matemáticas en los grados de maestro y máster de Formación de Profesores de Secundaria (FPS) de Matemáticas. Nos detenemos en la resolución de problemas en educación matemática y finalizamos con el estado de la investigación en educación matemática y la formación del profesorado.