BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Suppurative hidradenitis is a disease that affects the apocrine glands of the skin. The precise incidence is not known due to the lack of notification of this disease. The incidence is estimated at 1 case/ 300-600 habitants/ year. Is necessary to make a differencial diagnosis with other diseases which have a similar clinical. The disease diagnosis is essentially clinical and treatment depend on the stage of the same, from the topical or systemic medical treatment to the surgical approach. Due to the low prevalence and discordance in the treatment of this disease, is published here a case diagnosed and treated in our department that needed surgical treatment due to his agressivemness.

[es] La hidrosadenitis supurativa es una enfermedad que afecta a las glándulas apocrinas de la piel. La incidencia exacta de esta enfermedad no se conoce debido a la falta de notificaciones de esta enfermedad. Se estima en 1 caso/300-600 habitantes-año. Existen una serie de enfermedades asociadas y otras con las que hay que realizar un diagnóstico diferencial, debido a su similitud clínica. El diagnóstico de la enfermedad es fundamentalmente clínico y su tratamiento dependerá del estadio de la misma, desde el tratamiento médico tópico o sistémico hasta el abordaje quirúrgico. Debido a la baja prevalencia y a la discordancia en cuanto al tratamiento de esta enfermedad, se expone aquí un caso diagnosticado y tratado en nuestro servicio, en el cual hubo que hacer un tratamiento quirúrgico muy agresivo por la gravedad de la enfermedad.
[en] To build school coexistence implies a new perspective in school organization and a mentality change to approach conflicts that emerge in the educational centers. To teach for peace implies that peace, justice and solidarity values constitute an essential part of people. The schools like peace environment promotes reflection, cooperation, teamwork, dialogue and the consensus for a peaceful conflicts resolution and constituted themselves in a true learning community applying strategies to coexistence improvement and violence eradication.

[es] Construir la convivencia en la escuela supone una nueva perspectiva en la organización escolar y un cambio de mentalidad al abordar los conflictos que se producen en los centros educativos. Educar para la paz supone que los valores de paz, justicia y solidaridad, formen parte sustantiva de las personas. Las escuelas, como espacios de paz, promueven la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso para la resolución pacífica de conflictos y se constituyen en una verdadera comunidad de aprendizaje que aplica estrategias para la mejora de la convivencia y la erradicación de la violencia.
[en] The following report approaches the religious rite by Friar Leopoldo, in the Church of the Capuchins in the city of Granada (Spain), from an anthropological perspective. This rite, which takes place during the ninth-day of every month throughout the year, is an empirical example of the magical-religious manifestation, where the worshippers try to maintain relationships with the Sacred through supernatural techniques, oriented to reaching the search of health through good graces or miracles. The ethnographical description that follows is the result of techniques peculiar to qualitative methodology, such as participant observation and personal interviews. The question that we seek to answer is why people come to this sacred market looking for a solution to their physical, psychological, social tribulations, etc., as a substitute for outlets based more on reason or technology.

[es] Este artículo intenta aproximarse desde una estrategia antropológica al ritual religioso de fray Leopoldo, en la iglesia de los capuchinos de Granada, que se repite todos los días nueve del año. Este ritual es un ejemplo empírico de manifestación mágico-religiosa, donde sus devotos intentan mantener relaciones con lo sagrado mediante técnicas sobrenaturales, orientadas a alcanzar la búsqueda de la salud a través del favor o del milagro. La descripción etnográfica que se presenta es resultado de estrategias propias de la metodología cualitativa, como son la observación participante y entrevistas personales. La pregunta que tratamos de responder se centra en por qué la gente acude a este mercado sagrado para la solución de las tribulaciones físicas, de salud, psicológica, social, etc., en sustitución a otros mercados más racionales o tecnológicos.
[en] OBJECTIVE. To show that the bereavement feel women suffer after a perinatal death or miscarriage is a social condition that it is associated with particular economic, demographic, technological and historical trends. DESIGN: Qualitative research, metasynthesis qualitative based on phenomenological studies. SETTING: Andalusia, Spain. SUBJECTS: Social discourses of the day-to-day ness: spreading texts and experiences about birth and death. RESULTS AND CONCLUSIONS: Medical technologies and other social conditions have made possible a new definition of life: nowadays the social born of a subjects happened before the physical born, during intrauterine life. Then, the mother feel a loss -grief, pain, affliction- when they miscarry or lose a fetus –perinatal death. These bereavements are a social and secondary effect of the power of science and medicine to build social and cultural images of identity.

[es] OBJETIVO: El objeto de este trabajo es mostrar que el sentimiento de pérdida que sufren las mujeres tras una muerte perinatal o un aborto es una construcción social de reciente creación en nuestra sociedad vinculado a determinadas condiciones económicas, demográficas, tecnológicas e históricas muy concretas. DISEÑO: Investigación cualitativa, metasíntesis cualitativa basada en estudios fenomenológicos. EMPLAZAMIENTO: Andalucía, España. SUJETOS: Discursos sociales impresos en la cotidianeidad: textos divulgativos y experiencias sobre el nacimiento y la muerte. RESULTADOS Y CONCLUSIONES. La tecnología médica y otras condiciones de posibilidad han hecho posible una nueva definición de la vida: actualmente el nacimiento social de un sujeto ocurre antes del nacimiento, durante la vida intrauterina. Este es el motivo por el cual las madres tienen sentimientos de pérdida tras un aborto o una pérdida fetal. Estos sentimientos son un efecto social adverso, un efecto secundario del poder de la ciencia y de la medicina como instancias capaces de construir imágenes sociales y culturales que crean identidad.
[en] The aim of this work is to analyze whether differences exist in the scientific research of the most productive professors in Spanish psychology based on their gender. For this purpose, we analyzed the production of a sample of the 610 most productive professors in the different areas of psychology in articles published in journals of the Journal Citation Reports, by citations of these articles and in doctoral dissertations di-rected. The results show that the production of males higher than is for women in the indicators analyzed, with variable differences based on psychology areas. The discussion examines the causes of these differences, focusing in the later entry of women to the Spanish university.

[es] El objetivo de esta investigación es analizar si existen diferencias en la producción científica de los profesores funcionarios más productivos de la Psicología española en función del sexo. Para ello, se seleccionaron los 610 profesores funcionarios más productivos de las distintas áreas de la Psicología y se analizó su producción en artículos incluidos en revistas del Journal Citation Reports, en citas recibidas en esos artículos y en tesis doctorales dirigidas. En los resultados obtenidos se observa que la producción de los hombres es mayor que la de las mujeres en los tres indicadores analizados, con diferencias variables en función del área de la Psicología. En la discusión se analizan las causas de estas diferencias, prestando especial atención a la tardía incorporación de la mujer a la universidad española.
[en] Adalberto Libera's project for the Nicoletti house, built in 1932 in the old town of Rome, is a key work to depeen on the meanings of modern house in this period and the intellectual position of Rationalism regarding both a generic italian tradition, so often claimed, as to the remains of the old town in the context of debates about contemporary architecture in historical cities.

[es] El proyecto de Adalberto Libera para la casa Nicoletti, construida en 1932 en el centro de Roma, es una obra crucial para profundizar en los significados de la vivienda moderna en los años Treinta y la posición intelectual del Racionalismo con respecto tanto a una genérica tradición italiana, tantas veces reivindicada, como a los restos de las viejas ciudades en el contexto de los debates sobre la arquitectura contemporánea en la ciudad histórica.
[en] The overall objective of this study was to investigate the potential of different ashes produced by combustion or gasification from residual biomass of Andalusia (mainly wastes from the olive oil industry, and, also, residual forest biomass, wood wastes and greenhouse vegetal wastes) for reuse as low cost amendments available in the agricultural sector as absorbent for environmental decontamination.

[es] El objetivo general del presente trabajo de Tesis Doctoral fue investigar el potencial que presentan diferentes tipos de cenizas producidas por la combustión o gasificación de la biomasa residual de Andalucía (fundamentalmente residuos de la agroindustria del olivar y, también, biomasa forestal residual, residuos de madera y residuos vegetales de invernadero) para su utilización como enmiendas de bajo coste aplicables en el sector agrícola y como agentes adsorbentes para la descontaminación medioambiental.
[en] Studies are showing that academic performance is achieved with the interconnection of different variables involved in not only the student, but also the teacher, the environment around the school and even the family and social environment of the student . This paper shows a literature review of psicodidactic variables that may influence or increase student motivation in physical education lessons, in order to propose some guidelines for action and research that can improve motivation among students and even academic performance. Among the variables studied, we can see motivational climate, autonomy, satisfaction and boredom, as well as some intervention programs based on the adjustment of the task, authority, recognition, grouping, evaluation and time (TARGET). Finally, after reviewing some studies demonstrating the influence of continuous physical activity in school performance, some ideas to consider among teachers to improve student motivation and some research to evaluate the proposed sport grip among teenagers and the impact on student performance with continued physical practice.

[es] Diversos estudios están poniendo de manifiesto que el rendimiento académico se consigue con la interconexión de diversas variables en las que interviene, no sólo el estudiante, sino también el docente, el ambiente que rodea al centro e, incluso, al entorno familiar y social del estudiante. En este trabajo se realiza una revisión bibliográfica de variables psicodidácticas que pueden influir o incrementar la motivación del alumnado en las clases de Educación Física, con el objetivo de proponer algunas pautas de actuación e investigación que puedan mejorar la motivación entre el alumnado e, incluso, el rendimiento académico. Entre las variables estudiadas se encuentran el clima motivacional, autonomía, satisfacción y aburrimiento, así como algunos programas de intervención basados en el reajuste de la tarea, autoridad, reconocimiento, agrupación, evaluación y tiempo (TARGET). Finalmente, tras revisar algunos estudios que demuestran la influencia de la actividad física continuada en el rendimiento escolar, se proponen algunas ideas a tener en cuenta entre el profesorado para mejorar la motivación en el alumnado, así como algunas líneas de investigación para evaluar la adherencia deportiva entre los adolescentes y la repercusión en el rendimiento en estudiantes con práctica física continuada.
[en] Currently, quality and its assessment is one of the most important aspects of work and interest at European universities. In Spain, the General Direction of Universities created in 2003 the Doctorate Quality Mention as an acknowledgement to those doctorate programs which fulfilled a number of quality criteria and requirements. These criteria have changed through announcements as a product of the need to adapt themselves to demands that were required to enter in the European Higher Education Area. The aim of this work is to analyze the development of these criteria and standards through the five announcements published by the Spanish General Direction of Universities and to value if these changes can have negative consequences on the preparation of a doctorate program to obtain or renew the Doctorate Quality Mention.

[es] La calidad y su evaluación es uno de los focos de interés y trabajo más importantes en las universidades europeas en la actualidad. En España, la Dirección General de Universidades creó en 2003 la Mención de Calidad del Doctorado como un reconocimiento a aquellos programas de doctorado que cumplieran una serie de criterios y requisitos de calidad. Estos criterios han sufrido varios cambios a lo largo de las convocatorias, fruto de la necesidad de ir adaptándose a las exigencias requeridas para entrar a formar parte del Espacio Eu- ropeo de Educación Superior. El objetivo de este trabajo es analizar la evolución de esos criterios y estándares a lo largo de las cinco convocatorias publicadas por la Dirección General de Universidades y valorar si esos cambios producidos pueden tener consecuencias negativas a la hora de preparar un programa de doctorado para conseguir o renovar la Mención de Calidad del Doctorado.
[en] This work allows us to learn about the studies that have been carried out on Federico García Lorca in different areas of knowledge, based on a scientometric review of the research carried out on his life and work, and to establish in the scientific field who is researching the poet, the country of origin of the studies carried out, the language used and who are the authors on whom the researchers rely.

[es] Este trabajo permite conocer los estudios que se han realizado sobre Federico García Lorca en distintas áreas del conocimiento, a partir de una revisión cienciométrica de las investigaciones que se realizan sobre su vida y obra, y establecer en el ámbito científico quién investiga sobre el poeta, el país de origen de los estudios realizados, la lengua utilizada y quiénes son los autores sobre los que se apoyan los investigadores.
[en] In this article, the dynamics used by EFL teachers in Galicia (Spain) in pre-primary schools are examined by means of a case study. Among the most important conclusions of the study we highlight the fact that the methodology used is active, participative and globalised; the learner becomes the main protagonist of his/her own learning; an individualized methodology is used in order to adapt the teaching to the personal characteristics of each learner, and all this facilitates the learning process. In this context, games hold a central role as a motivational teaching strategy.

[es] En este artículo se describen las dinámicas utilizadas por profesores de inglés como lengua extranjera en Galicia (España) a través de un estudio de caso. Entre las conclusiones más importantes destacamos que la metodología utilizada es ante todo activa, participativa y globalizada. Es decir, el alumno resulta ser el principal protagonista de su propio aprendizaje; se emplea una metodología individualizada, para adaptar la enseñanza a las características personales de cada alumno con el fin de facilitarles el aprendizaje. En este contexto el juego tiene un papel preponderante como estrategia didáctica de motivación.
[en] In spite of all the efforts that Arab women, in general, and Moroccan, in particular, have made to leave the marginal place where they were kept, discrimination continues in many fields including that of the literary creativity. This article debates the concept of "feminine handwriting" from two different stands: The first perceives this concept as an expression of women inferiority, arguing that everythig women write is not inferior to what men write and that creativity is sexless. The second takes this concept and believes that women writing is different to that of men, as women have their own taste and personality, deriving from their physiological structure and personal experiences as women.

[es] A pesar de todo el esfuerzo que la mujer árabe, en general, y la marroquí, en particular, ha hecho para salir de la marginación en la que estaba prisionera, la discriminación la persigue en muchos campos, incluyendo el de la creatividad literaria. El artículo debate el concepto de "escritura femenina" a la luz de dos principios diferentes: El primero percibe este concepto como expresión de la inferioridad de la mujer, argumentando que todo lo que ésta escribe no es inferior a lo que escribe el hombre y que la creatividad no tiene sexo. El segundo adopta este concepto y cree que la escritura femenina es diferente a la del hombre, pues tiene un gusto diferente y una especificidad propia que provienen de las experiencias de la mujer y de su estructura fisiologico.
[en] This article describes the author's personal experiences as a field researcher in Colombia, utilizing materials ignored of by the anthropological community (intimate diary entries, impressions, etc.). It questions the conceived and preconceived image of this strange country. Combatting the reader's supposed ideas, the author offers a forum for participation and discussion on the topic of his writings. He allows the reader to become an author, responding in a separated article or via e-mail to what the the author has learned as a Latin American student and a foreigner in Spain, thus collaborating in the redefiniton of his ideas.

[es] El presente artículo describe las experiencias personales del autor como investigador de campo en Colombia, aprovechando materiales desechados del trabajo antropológico (diarios íntimos, impresiones, etc.), poniendo en duda, al hilo de su discurso, la imagen concebida y preconcebida de este país extraño. Combatiendo la idea del lector imaginado, dispone un foro de participación, réplica y discusión sobre el tema de su discurso. Para ello, permite al lector, que luego será autor, responder, en la cruz de la moneda (en artículo aparte o por correo electrónico), con sus aprendizajes como estudiante latinoamericano o extranjero en España, colaborando en la redefinición del discurso.
[en] Teacher training is at the center of public policies aimed at generating quality education opportunities for children. A fundamental aspect in Chile is the monitoring of university education through the compulsory accreditation mechanism of pedagogical careers. Another important aspect is the incorporation of students in an early and progressive way to school educational centers. This scenario, organized by universities and educational establishments, stresses the student's habitual learning dynamics and places it in a transitional space, which is not always clear to the actors involved. It was inquired about how students, teacher guides and supervisors represent the training experiences through a qualitative approach. 11 teacher guides, 2 supervisors and 21 teacher students of a private university were interviewed. These were recorded in audio, transcribed and analyzed by Grounded theory, assisted with the Atlas Ti software. The results allow to describe a strong emphasis on the value of doing over reflection does not seem to be guided from a clear learning approach. It is argued that although public policy guidelines lead to an earlier link between teachers in training with the educational reality, the questions about what teaches and who are not clear and do not reach an adequate integration between the educational institutions responsible for generating favorable opportunities for quality interactions for the performance of the future teachers.

[es] La formación de profesores está en el centro de las políticas públicas orientadas a la generación de oportunidades de educación de calidad para niños y niñas. Un cambio relevante en la formación docente ha sido la incorporación de manera temprana a centros educativos escolares mediante prácticas progresivas. Este escenario organizado por universidades y establecimientos educativos, tensiona la dinámica de aprendizaje habitual del estudiante y lo sitúa en un espacio de transición, no siempre claro para todos los actores involucrados. Se indagó, mediante un enfoque cualitativo, respecto a cómo estudiantes, profesores guías y supervisores representan las experiencias de formación. Se realizaron entrevistas a 21 estudiantes de distintos niveles de formación de las Carreras de Pedagogía Básica y de Educación de Párvulos de una universidad privada, 2 supervisoras y 11 profesoras guías de diferentes establecimientos escolares. Estas fueron registradas en audio, transcritas y analizadas mediante teoría fundamentada, asistido con software Atlas Ti. Los resultados permiten describir un fuerte énfasis en el valor del hacer por sobre la reflexión que no parece estar guiado desde un enfoque de aprendizaje claro. Se plantea que si bien las directrices de las políticas públicas orientan a una vinculación más temprana entre profesores en formación con la realidad educativa, el qué se aprende y quién enseña no alcanza una integración adecuada entre las instituciones educativas responsables de generar oportunidades favorecedoras de interacciones de calidad para el desempeño de las y los futuros docentes.
[en] We present an approach to educational scenarios with ICT today, specifically portable technologies and complementary collaborative pedagogical models, typical of constructivism. The learning capacity they bring, at any time and in any place, reflects a tangible reality in our mobile society. We refer to PLE Personal Learning Environments, BYOD Bring Your Own Device, Gamification, Flipped Classroom and Augmented Reality and Virtual Reality. A literature review of pedagogical proposals is carried out, through some of the main actors who address them in Spain. In each section we describe the defining characteristics, focusing on the strengths and weaknesses of their educational practice. A proposal for reflection and an invitation to implement mobile technology in 21st century classrooms, where images are the protagonists.

[es] Presentamos un acercamiento a los escenarios educativos con TIC en la actualidad, en concreto tecnologías portables y modelos pedagógicos de colaboración complementarios a ellas, propios del constructivismo. La capacidad de aprendizaje que estos pueden llegar a suscitar, en cualquier momento y en cualquier lugar, refleja una realidad tangible en nuestra sociedad móvil. Nos referimos a los PLE Entornos Personales de Aprendizaje, BYOD Bring Your Own Device, la Gamificación, Flipped Classroom y la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual. Se realiza una revisión de literatura de propuestas pedagógicas destacables, a través de algunos de los principales actores que las abordan en España. En cada apartado describimos las características definitorias, atendiendo a los aspectos fuertes y débiles de su praxis educativa. Una propuesta para reflexionar y una invitación a la implementación de la tecnología móvil en las aulas del siglo XXI, donde las imágenes son protagonistas.