BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In recent decades, the field of migration studies, both in Spain and internationally, had confirmed the power of mobility as an agent of social stratification in the global context. However, the pandemic situation caused by COVID-19 points to the role that (in) mobility is playing as an agent of inequality in the societies of the "new normal". In this work, we go through ten years of Spanish scientific production (2009-2021), with the aim of analysing the literature's treatment of the changes that have taken place in migration phenomena in a decade marked by economic and social crises, which have now been exacerbated by the third crisis caused by the pandemic. All this from the perspective of the social stratification produced by mobility and (in) mobility

[es] En las últimas décadas, el campo de los estudios migratorios, tanto en España como a nivel internacional, había constatado el poder de la movilidad como agente de estratificación social en el contexto global. Sin embargo, la situación de pandemia provocada por la COVID-19, apunta al rol que está cobrando la (in)movilidad como agente de desigualdad en las sociedades de la "nueva normalidad". En este trabajo, llevamos a cabo una revisión de diez años de producción científica española (2009-2021), con el objetivo de analizar el tratamiento de la literatura sobre los cambios que se han producido en los fenómenos migratorios en un decenio marcado por las crisis económicas y sociales, que ahora se acrecientan debido a la tercera crisis provocada por la pandemia. Todo ello, desde la óptica de la estratificación social producida por la movilidad e (in)movilidad.
[en] The study analyses, from a health and hygiene perspective, the philanthropic initiative of the Madrid School Charity Association that led to the creation of school canteens in the first decades of the twentieth century. First, the context of the initiative is explained by highlighting the Association's activity within the Regenerationist movement and the growing interest in childhood and school health in early twentieth century Spanish society. Health and dietary deficiencies among the Madrid proletariat and the infant population are also explored. Secondly, the Association's reports on the canteens are used to examine how they were run and the contents and characteristics of the menus offered and their development. The results enable us to assess the importance of this type of activity in the development of community nutrition in contemporary Spain, the contribution of such initiatives to a collective interest in dietary problems and the need to address them within the health, education and community contexts.

[es] El trabajo analiza, desde la perspectiva higiénico-sanitaria, la iniciativa filantrópica de creación de cantinas escolares que puso en marcha la Asociación de Caridad Escolar en Madrid durante las primeras décadas del siglo XX. En primer lugar, con el objeto de explicar el contexto en el que surgió aquella iniciativa, además de destacar su inserción en el movimiento regeneracionista y de creciente interés por la infancia y la higiene escolar que vivía la sociedad española del momento, se exponen las deficiencias sanitarias y alimentarias que mostraba el proletariado madrileño y la población infantil. En segundo lugar, a partir de las memorias de la Asociación relacionadas con las cantinas, se aborda su funcionamiento y los contenidos y características de los menús que se ofrecieron, así como su evolución. Los resultados obtenidos permiten valorar la importancia que tuvieron este tipo de actividades en el desarrollo de la nutrición comunitaria en la España contemporánea y en qué medida contribuyeron a consolidar un interés colectivo por los problemas de la alimentación y la necesidad de abordarlos tanto desde el ámbito sanitario como educativo y comunitario.
[en] This paper introduces a new resource for computing textual complexity. It consists in a Python library for calculating different complexity metrics for several languages from plain texts. The resource has been made available to the research community and provides all needed instructions for its installation and use. To our knowledge, it is the first time a resource like this is published, so we expect many researchers can profit from it.

[es] Este artículo presenta un nuevo recurso para el cálculo de la complejidad textual. Se trata de una biblioteca de programación en Python que facilita el cómputo de distintas métricas de complejidad para varios idiomas a partir de textos en lenguaje natural. El recurso se ha liberado para su uso por parte de la comunidad científica y proporciona todas las instrucciones necesarias para su instalación y aprovechamiento. Hasta donde sabemos, es la primera vez que un recurso así está disponible, por lo que esperamos sea de utilidad.
[en] Internet and the electronic textuality is present in modern modalities of reading, as they are an integral part in the development of transmedia storytelling. This concept implies that a story can follow a path that goes through books, movies, digital readouts, forums and games that nourish it with different voices and styles. From here we can approach to the term "literary constellation", referring to how a user accesses to different productions based on their personal interests, their chances... creating their own network of works and interests. Plays and video games significantly take part in these transmedia universes. Therefore, gamify these proposals is a pedagogical innovation with positive effects on motivation and interest of students, and on the development of literary competence and the improving of the intertext reader. The following research realizes a description of the three dynamics and their relation to the teaching approach of literature. As main result, some two of good practices integrating the three concepts confirm that they are essential elements on educational innovation within the Literary Education.

[es] Internet y las textualidades electrónicas están presentes en los estilos de lectura contemporáneos, formando parte fundamental en el desarrollo de las narrativas transmedia. Este concepto implica que una historia puede recorrer un camino que atraviese libros, películas, lecturas digitales, foros y videojuegos, nutriéndola de voces y estilos diversos. A partir de aquí podemos aproximarnos al término "constelación literaria", referido al modo en que un usuario accede a distintas producciones en función de sus intereses personales, sus posibilidades… creando una red propia de obras y tendencias. Los juegos y videojuegos conforman una parte significativa de estos universos transmedia. Por lo tanto, gamificar estas propuestas supone una innovación pedagógica con efectos positivos para la motivación y el interés del alumnado, así como para el desarrollo de la competencia lectoliteraria y la mejora del intertexto lector. La siguiente investigación realiza una descripción de las tres dinámicas y su relación con la didáctica de la literatura. Como resultados principales se muestran dos ejemplos de buenas prácticas que integran los tres conceptos, elementos imprescindibles para la innovación educativa dentro de la Educación Literaria.
[en] The author maintains that Kelsen's interpretation of the idea of coerciveness, which he uses as an individualization criterion of legal norms, is incompatible with his characterization of law as a dynamic normative system. The Kelsian legal system cannot be constructed using Kelsian legal norms because the validation relationships, which are characteristic of a dynamic system, cannot exist among them. Thus, the consideration of the Kelsian theory of law as a dynamic normative system constitutes a reason for abandoning the Kelsian theory on the uniform structure of legal norms.

[es] El autor sostiene que la interpretación de Kelsen de la idea de coactividad, a la que usa como criterio de individualización de las normas jurídicas, es incompatible con su caracterización del Derecho como sistema normativo dinámico. El sistema jurídico kelseniano no puede construirse con las normas jurídicas kelsenianas, porque entre éstas no pueden darse las relaciones de validación que son características de un sistema dinámico. De esta manera, la teoría kelseniana del Derecho como un sistema normativo dinámico es una razón para abandonar la teoría kelseniana sobre la estructura uniforme de las normas jurídicas.
[en] The analysis of the grazings regulation is one of the most interesting aspects of the Valencian livestock in the late Medieval Age. The aim of this essay is the study of its control in Orihuela, within the context of the general problems of the peninsular area social organization. During the 15th century the progressive privatization of the grazings is going to be performed, being carried out by the farmsteads and administrative manors owners.

[es] El análisis de la regulación de los pastos es uno de los aspectos más interesantes de la ganadería valenciana en la Baja Edad Media. El objetivo de este trabajo es el estudio de su control en Orihuela, dentro el contexto de la problemática general de la organización social del espacio peninsular. Durante el siglo XV se va a desarrollar la progresiva privatización de los pastos, llevada a cabo por los propietarios de alquerías y señoríos jurisdiccionales.
[en] Named Entity Recognition and Classification (NER/NERC) is a major task in Natural Language Processing (NLP) and Information Extraction (IE). In the legal domain, NERC is indispensable in developing legal intelligent systems. This study pretends to take a first step towards a baseline for Spanish NERC in the legal domain. The main objective is to provide a linguistic resource by annotating five basic categories of Named Entities in Spanish legislative texts. These five categories are Person, Organization, Location, Dates (absolute expressions) and, finally References to aws, decrees, regulations, etc. To achieve this goal, we adopt a hybrid approach by combining three techniques: hand-crafted patterns through regular expressions, look-up lists and training of three NERC models using the architecture of spaCy. The best model achieved a general f-score of 0.93 with some types of entities such as Legal entities and Dates reaching up to 0.98 and 0.97 respectively. The worst model achieved a general f-score of 0.85, which is still satisfactory given the state of the art.

[es] El reconocimiento y la clasificación de las entidades nombradas (NER/NERC) es una tarea principal en las áreas del Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y la Extracción de la Información. El papel de NERC en el dominio legal es imprescindible en el desarrollo de sistemas legales inteligentes. El presente trabajo pretende dar un primer paso hacia establecer un "baseline" para la tarea NERC en el español jurídico. El objetivo principal consiste en proporcionar un recurso lingüístico anotando cinco tipos básicos de entidades nombradas en los textos legislativos en español peninsular. Los cinco tipos de entidades nombradas son: Personas, Organizaciones, Lugares, Fechas absolutas y Referencias a leyes, decretos, órdenes, normativas y artículos. Se adopta una metodología híbrida que reúne tres técnicas principales: Patrones de expresiones regulares, listas de fuentes externas y el entrenamiento de tres modelos NERC utilizando la librería abierta spaCy v3. De los tres modelos entrenados, el mejor ha obtenido un f-score de 0.93 alcanzando en algunos tipos como las menciones a leyes o fechas valores de 0.98 y 0.97 respectivamente. El peor de los modelos ha alcanzado una media de f-score de 0.85 que sigue siendo un resultado satisfactorio comparado con el estado de la cuestión.
[en] The objective of the present study was to evaluate academic stress and its relationship to academic performance in university students. The participants were 451 students from two universities in Alicante, whose ages ranged from 18 to 30 years (M = 20.52, SD = 4.80). Of these, 57.2% were women and 42.8% were men. The RED General Questionnaire, or Questionnaire of Resources, Emotions/Experiences and Demands in users of ICT (2011), was applied. The results indicated moderately high levels of technostress among the students, with higher technostress being observed in the study sample when compared to the normative population. These levels were higher among the female gender, younger ages, students of initial courses, and those of degrees not related to the use of ICTs. Likewise, it was found that technostress had a negative influence on academic performance. These data suggested the need to delve into this problem in order to reduce its negative effects among university students.

[es] El objetivo de este estudio consiste en analizar posibles relaciones entre la utilización de las TICs para su uso académico, el tecnoestrés y el rendimiento académico de una muestra de estudiantes universitarios. El Cuestionario de Recursos, Emociones/Experiencias y Demandas en usuarios de TIC (2011), fue administrado a 451 estudiantes universitarios con edades comprendidas entre 18 y 30 años (M = 20.52; DT = 4.80) de dos universidades de Alicante. De ellos, el 57.2%, eran mujeres y el 42.8%, varones. Los resultados indicaron niveles moderadamente elevados de tecnoestrés entre los estudiantes, observándose mayor tecnoestrés en la muestra de estudio al compararla con la población normativa. Estos niveles fueron más altos entre el género femenino, de menor edad, de cursos iniciales y de titulaciones no vinculadas a la utilización de las TICs. Asimismo, se encontró que el tecnoestrés influyo de manera negativa en el rendimiento académico. Estos datos sugieren en la necesidad de profundizar en este problema con objeto de reducir sus efectos negativos entre los estudiantes universitarios.
[en] In JENUI XIII (2007) we presented the paper "¿Podemos darle la vuelta a la enseñanza del desarrollo del software?)" proposing a top-down curricular reorganization of the software development area. The proposal was the result of the collective work of the faculty of the area, and the analysis of the reasons why the traditional approach was bottom-up (from programming to software engineering). Since then, the faculty involved has contributed to the design of the new Bachelor in Computer Science. This allowed us to see if the proposal (developed freely and independently of the context) could be adapted to the (finally rigid) legal framework for this Bachelor in Spain. The conclusions presented show that, as expected, we have lost some things on the way, but that the final result fits enough with our 2007 proposal. Furthermore, given that the implementation of the proposal began in 2010, today we have enough historical information to also present in this paper an initial analysis of its current implantation and impact on student learning and faculty teaching.

[es] En las XIII JENUI de 2007 presentamos la ponencia "¿Podemos darle la vuelta a la enseñanza del desarrollo del software?" en la que proponíamos una reorganización curricular descendente del ámbito del Desarrollo del Software, a partir del trabajo colectivo de los profesores del área y una vez analizados los motivos por los que el planteamiento habitual era el ascendente (de la programación al proceso de la ingeniería del software). Desde entonces, muchos de los profesores implicados en ese trabajo hemos contribuido al diseño e implantación de nuestro nuevo Grado en Informática, lo que nos ha permitido ver si aquella propuesta (planteada libre e independientemente de un contexto) se ha podido adaptar al (finalmente rígido) marco de este Grado en España. Las conclusiones que presentamos en cuanto al diseño demuestran que, como era de esperar, nos hemos dejado cosas en el camino de la adaptación pero que el resultado final encaja suficientemente con nuestra propuesta de 2007. Por otro lado, dado que la implantación de la propuesta se inició en 2010, hoy ya tenemos suficiente información histórica que nos permite también, en esta contribución, un primer análisis de su implementación real y de su impacto en el aprendizaje de los estudiantes y en la docencia del profesorado.
[en] Deliverable-based regular assessment of learning holds promise but hides pitfalls. As an example, the product (a deliverable) may be emphasized over the process (the learning itself). This work explores a reflection-based self-assessment scheme aimed at promoting the student's sense of responsibility where the result of a summative self-assessment is subject to a subsequent validation test. Although still limited, the evidence suggests that a consistent application of this mechanism would lead to good results. Furthermore, this combination of self-assessment plus a validation test might allow detecting students with different needs and, consequently, better attention to diversity. We believe the idea is promising and can be improved in the coming years.

[es] Pese a sus potenciales beneficios, la evaluación continua puede desvirtuarse en la práctica. Por ejemplo, se puede tender a enfatizar el producto (la entrega que realiza el estudiante) sobre el proceso (el aprendizaje del estudiante). En este trabajo se propone un esquema de autoevaluación y, sobre todo, de reflexión, cuyo objetivo es, no sólo mejorar el aprendizaje, sino potenciar el sentido de responsabilidad y honestidad en los estudiantes. En esencia, se trata de una autoevaluación sumativa en la que el resultado de la autoevaluación está condicionado al resultado de una prueba verificadora posterior. Este esquema se ha ensayado de modo preliminar en una actividad de una asignatura del primer curso de un grado en ingeniería informática. Dado el limitado ámbito de este estudio, no es posible asegurar los beneficios que se desprenden de la propuesta. Sin embargo, los indicios recopilados sugieren que una aplicación continuada de este esquema podría resultar fructífera a medio-largo plazo. Además, la combinación de autoevaluación y prueba verificadora permitiría la detección de casos diferentes y, en consecuencia, facilitaría la atención a la diversidad. Creemos pues que la idea es prometedora y susceptible de mejora en cursos venideros.
[en] This article presents an investigation on the opinions on the equality before the law of the Spaniards. The research responds empirically to the questions. Does Spanish society consider that the judiciary acts impartially, treating all citizens equally regardless of their personal characteristics? Can it be considered that there is positive discrimination in the application of justice, in the sense of mitigating the consequences of the application of the law? It can be considered that there is a negative discrimination in the application of justice, in the sense of aggravating its application in individuals or social groups with socially unfavourable characteristics? And in any case, what groups are favoured or harmed by this unequal administration of justice? For this, at first, we will consider the opinion on equality before the law, to later consider the factors that, according to public opinion, introduce asymmetries in the application of justice. Finally, a dimensional analysis is carried out to group, by means of a factorial analysis, those traits or characteristics that, according to the public opinion, discriminate before the law. The data used are those from two public opinion studies conducted by the Center for Sociological Research in September 2013 and 2016.

[es] Este artículo recoge una investigación sobre las opiniones acerca de la igualdad ante la ley de los españoles. Responde, de forma empírica a las preguntas ¿Considera la sociedad española que el poder judicial actúa con imparcialidad tratando por igual a todos los ciudadanos independientemente de sus características personales? ¿Puede considerarse que existe una discriminación positiva en la aplicación de la justicia, en el sentido de atenuar las consecuencias de la aplicación de la ley en individuos o grupos sociales? ¿Puede considerarse que existe una discriminación negativa en la aplicación de la justicia, en el sentido de agravar su aplicación en los individuos o grupos sociales con características socialmente desfavorables? Y en todo caso, ¿Qué grupos se ven favorecidos o perjudicados por dicha administración desigual de la justicia? Para ello, en un primer momento consideraremos la opinión sobre la igualdad ante la ley para posteriormente considerar los factores que, según la opinión pública, introduce asimetrías en el tratamiento de la justicia. Finalmente se efectúa un análisis dimensional para agrupar, mediante un análisis factorial, aquellos rasgos o características que según la opinión pública asociación discriminación ante la ley. Los datos empleados son los procedentes de dos estudios de opinión pública realizados por el Centro de Investigaciones Sociológicas en septiembre de 2013 y de 2016.
[en] The aim of this paper is to analyse El español en la República Dominicana, a text which is part of El español en América by Manuel Alvar; this last work originates from Atlas lingüístico de Hispanoamérica. I will analyze americanisms in Dominican Spanish by referring to words and expressions that are not used in the Spanish language spoken in Spain. I will show the geographical area where they are used and I will demonstrate my point by referring to the Diccionario Académico, the americanisms collected by the Academia and Dominican studies on lexicography. The sample is composed of 101 voices rooted in the Dominican and American societies; it originates from the study of the oral speech of a wide number of informants. My conclusions add new results and contributions to both American lexicography and general lexicography.

[es] El presente trabajo realiza un estudio de El español en la República Dominicana, obra encuadrada dentro de la serie El español en América de Manuel Alvar, que es fruto del originario Atlas lingüístico de Hispanoamérica. Analizamos los americanismos del español dominicano, aquellas voces que no se usan en el español de España. Vemos la extensión geográfica que ocupan y los documentamos con el Diccionario Académico, con el de americanismos de la Academia y con obras lexicográficas dominicanas. Constituyen un total de 101 voces enraizadas en el mundo dominicano y americano tomadas del habla oral a partir de encuestas realizadas a unos informantes. Del análisis de las voces se extraen conclusiones y aportaciones para la lexicografía americana y general.