[ca] L'etapa de Preescolar és un dels moments més importants en la vida de l'ésser humà; és allí on els nens presenten avanços significatius en totes les dimensions, però especialment desenvolupen la part socioemocional en el moment en què interactuen amb l'altre: l'empatia i l'amor propi. També s'emmarquen les habilitats d'autocontrol i autoregulació, les quals tenen gran significat en aquesta etapa, ja que s'enfoquen en què els nens siguin capaços de regular el que pensen i senten, distingint, a partir d'això, la manera com responen davant qualsevol situació que se'ls presenti en la vida. Per mitjà d'aquest article es proposa desplegar una mirada general sobre les habilitats d'autocontrol i autoregulació en l'etapa Preescolar; es va realitzar una revisió narrativa, on es va tenir en compte literatura científica que permetés conèixer els estudis on s'hagués avaluat l'autoregulació i l'autocontrol en nens. Segons les troballes de la revisió literària, es presenten els resultats tenint en compte les següents categories: conceptualització de les habilitats d'autocontrol i autoregulació, autoregulació en la infància i estils parentals, l'autoregulació i el joc. Per mitjà d'aquest recorregut teòric i partint de la indagació motivant respecte al reconeixement de les habilitats d'autocontrol i autoregulació en l'edat preescolar, s'aconsegueix desprendre la importància de reconèixer i concebre la diferenciació entre els conceptes d'autoregulació i l'autocontrol, en tant que des de la seva singularitat aconsegueixen establir importants eines des dels primers anys de vida per a aconseguir cognitivament un domini en l'obtenció de metes i l'adaptació al mitjà; aspectes que contribueixen a l'aprenentatge.

[es] La etapa del preescolar es uno de los momentos más importantes en la vida del ser humano; es allí donde los niños presentan avances significativos en todas las dimensiones, pero en especial desarrollan la parte socio emocional en el momento en que interactúan con el otro, la empatía y el amor propio. También se enmarcan las habilidades de autocontrol y autorregulación, las cuales tienen gran significado en esta etapa ya que se enfocan en que los niños sean capaces de regular lo que piensan y sienten, distinguiendo a partir de ello, el modo como responden ante cualquier situación que se les presente en la vida. Por medio de este artículo se propone desarrollar una mirada general sobre las habilidades de autocontrol y autorregulación en la etapa del preescolar, se realizó una revisión narrativa, donde se tuvo a consideración literatura científica que permitiera conocer sobre estudios donde se hubiera evaluado la autorregulación y el autocontrol en niños.&nbsp; Según los hallazgos de la revisión literaria se presentan los resultados teniendo en cuenta las siguientes categorías: conceptualización de las habilidades de autocontrol y autorregulación, autorregulación en la infancia y estilos parentales y autorregulación y el juego.&nbsp; Por medio de este recorrido teórico y partiendo de la indagación motivante respecto al reconocimiento de las habilidades de autocontrol y autorregulación en la edad preescolar, se logra desprender la importancia de reconocer y concebir la diferenciación entre los conceptos de autorregulación y el autocontrol, en tanto, que desde su singularidad, logran establecer importantes herramientas desde los primeros años de vida para alcanzar cognitivamente&nbsp; un&nbsp;&nbsp; dominio&nbsp;&nbsp;&nbsp; en&nbsp;&nbsp; la&nbsp;&nbsp; obtención&nbsp;&nbsp; de&nbsp;&nbsp; metas&nbsp;&nbsp; y la adaptación al medio, aspectos que contribuyen en el aprendizaje.&nbsp;