BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'anàlisi del churn es pot entendre com un problema per predir i comprendre l'abandonament de l'ús d'un producte o servei. Diferents indústries, des de l'entreteniment fins a financeres, passant per proveïdors de cloud fan ús de plataformes digitals on els usuaris accedeixen als seus productes o serveis. L'ús d'aquestes plataformes condueix a deixar rastres de conducta. Aquests rastres es poden extreure per comprendre'ls millor, millorar el producte o servei i per predir el churn. En aquesta tesis, realitzarem l'anàlisi del churn sobre les dades reals dels repartidors (glovers) de l'empresa de food delivery Glovo, amb senyals com el comportament d'aquests a l'hora de repartir les ordres, comunicacions o ingressos. Després de fer el corresponent preprocessament de dades comparem un decision tree, un random forest, un gradient boosting, un XGBoost i addicionalment una xarxa neuronal per a la predicció de churn dels glovers. Hem trobat que tots els models excloent el decision tree tenen un rendiment similar, d'aquests el random forest aconsegueix un rendiment lleugerament superior als altres.

[es] El análisis del churn se puede entender como un problema para predecir y comprender el abandono del uso de un producto o servicio. Diferentes industrias, des del entretenimiento hasta las financieras, pasando por proveedores de cloud hacen uso de plataformas digitales donde los usuarios acceden a sus productos o servicios. El uso de estas plataformas conduce a dejar rastros de conducta. Estos rastros se pueden extraer para entenderlos mejor, para mejorar el producto o servicio o para predecir el churn. En esta tesis, realizaremos el análisis del churn sobre los datos reales de los repartidores (glovers) de la empresa de food delivery Glovo, con señales como el compartimiento de estos a la hora de repartir órdenes, comunicaciones o ingresos. Después de realizar el correspondiente preprocesamiento de datos se comparan un decision tree, un random forest, un gradient boosting, un XGBoost y addicionalment una red neuronal para la predicción del churn de los glovers. Se ha encontrado que todos los modelos menos el decision tree tienen un rendimiento similar, de estos el random forest consigue un rendimiento ligeramente superior a los demás.
[ca] En aquest treball final de grau s'ha estudiat la inclusió d'alumnat amb necessitats educatives especials i/o discapacitat en l'assignatura d'educació física en l'etapa d'ESO. Aquest estudi té diferents objectius. En primer lloc, observar i analitzar el nivell d'inclusió de l'alumnat amb necessitats educatives especials i/o discapacitat en les sessions d'Educació Física de secundària. En segon lloc, analitzar la coordinació entre professionals per aconseguir la inclusió. I en tercer lloc, realitzar una proposta de millora dels diferents aspectes analitzats en els centres estudiats. S'han pogut dur a terme els diferents objectius mitjançant una recerca bibliogràfica i un estudi de la realitat amb una taula d'observació per presenciar classes d'educació física i entrevistes a docents d'educació física i psicopedagogs/es. La mostra de l'estudi han sigut deu alumnes amb NEE, cinc docents d'educació física i tres psicopedagogs/es dels centres següents: Institut Camí de Mar de Calafell, Institut de l'Arboç, Escola Pia de Vilanova i la Geltrú i el Col·legi Sagrat Cor de El Vendrell. Com a conclusions generals, vuit dels deu alumnes analitzats assoleixen els objectius de les classes en concret. La coordinació entre professionals es diversa depenent del centre educatiu i sempre es pot millorar. Finalment, tenint en compte la informació cercada i les dades recollides s'han elaborat propostes de millora de diversos aspectes. Estem a l'inici del camí per aconseguir una inclusió millor per a tothom.

[es] En este trabajo final de grado se ha estudiado la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales y/o discapacidad en la asignatura de educación física en la etapa de ESO. Este estudio tiene distintos objetivos. En primer lugar, observar y analizar el nivel de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales y/o discapacidad en las sesiones de educación física de secundaria. En segundo lugar, analizar la coordinación entre profesionales para conseguir su inclusión. Y en tercer lugar, realizar una propuesta de mejora de los distintos aspectos analizados en los centros estudiados. Se han podido llevar a cabo los diferentes objetivos mediante una investigación bibliográfica y un estudio de la realidad con una mesa de observación para presenciar clases de educación física y entrevistas a docentes de educación física y psicopedagogos/as. La muestra del estudio han sido diez alumnos con NEE, cinco docentes de educación física y tres psicopedagogos/as de los siguientes centros: Instituto Camino de Mar de Calafell, Instituto de L'Arboç, Escuela Pía de Vilanova y la Geltrú y el Colegio Sagrado Corazón de El Vendrell. Como conclusiones generales, ocho de los diez alumnos analizados alcanzan los objetivos de las clases concretas. La coordinación entre profesionales es diversa dependiendo del centro educativo y siempre puede mejorarse. Por último, teniendo en cuenta la información buscada y los datos recogidos se han elaborado propuestas de mejora de diversos aspectos. Estamos al inicio del camino para conseguir una mejor inclusión para todos.
[ca] El gènere com a obstacle en el tractament?, Una revisió de la situació de les dones en tractaments de deshabituació mixtes en clau socioeducativa i de gènere, és un treball amb el qual es pretén fer un aprofundiment teòric dels aspectes que engloben la problemàtica de la drogodependència i dels recursos de tractament d'aquesta, i a més identificar desigualtats, valorar la situació de la dona dins dels recursos de tractament de drogodependències en clau de gènere i fer un anàlisi de l'autopercepció de l'estigma social de les dones amb addicció, com a possibles factors que obstaculitzen el tractament i del procés de reinserció. Aquesta investigació s'ha dut a terme a partir de la utilització de tres eines diferents d'investigació, l'entrevista semi-estructurada, el grup de discussió i l'escala d'autopercepció de l'estigma social. Per a l'assoliment dels objectius s'ha comptat amb la participació de sis dones que realitzen actualment o han realitzat un (o més d'un), tractament en centres mixtes, es tracta de dones majors d'edat amb situacions diverses. A partir d'aquesta investigació es podrà veure que la dona pateix desigualtats en els recursosmixtes de tractament de drogodependència com a conseqüència d'una sèrie d'obstacles que es troben el l'accés al tractament i durant el procés. Per tant, es podrà veure com les dones han de lluitar amb una doble estigmatització pel fet de ser dones i amb addiccions.

[es] ¿El género como obstáculo en el tratamiento?, Una revisión de la situación de las mujeres en tratamientos de deshabituación mixtos en clave socioeducativa y de género, es untrabajo con el que se pretende hacer una profundización teórica de los aspectos que engloban la problemática de la drogodependencia y de los recursos de tratamiento de esta, y además identificar desigualdades de género y hacer un análisis de la autopercepción del estigma social de las mujeres con adicción, como posibles factores que obstaculizan el tratamiento y el proceso de reinserción. Esta investigación se ha llevado a cabo a partir del uso de tres instrumentos de investigación distintos, la entrevista semi – estructurada, el grupo de discusión y la escala de autopercepción del estigma social. Para el logro de estosobjetivos se ha contado con la participación de seis mujeres que realizan actualmente o han realizado un (o más de uno), tratamiento en centros mixtos, se trata de mujeres mayores de 6 edad que se encuentran en situaciones distintas. A partir de esta investigación, se podrá verque la mujer sufre desigualdades en los recursos mixtos de tratamiento de drogodependencia como consecuencia de una serie de obstáculos que se encuentran en el acceso al tratamiento y durante el proceso. De esta manera, se podrá ver cómo las mujeres tienen que luchar con una doble estigmatización por el hecho de ser mujeres y con adicciones.
[ca] Es tracta d'un projecte en l'àmbit educatiu, transversal i inclusiu. Està enfocat principalment a alumnes de 1r i 2n cicle de E.S.O. i Batxillerat. Consisteix en el disseny i la posada en marxa d'activitats en una nova aula de treball que es compon de cinc espais naturals diferents: un hort, un hivernacle, una bassa, un espai per a plantes florals i aromàtiques i una zona de cultiu d'arbres fruiters. L'objectiu del projecte és connectar els continguts de diferents àmbits curriculars d'aquestes etapes educatives amb un entorn natural d'aprenentatge. D'aquesta manera, aquests espais exteriors són un complement a l'aula, on es pot realitzar un aprenentatge a partir de la pràctica. Els eixos principals sobre els quals es desenvolupen les activitats que es proposen en el projecte són la transversalitat dels continguts i la integració dels diferents nivells d'aprenentatge.

[es] Se trata de un proyecto en el ámbito educativo, transversal e inclusivo. Está enfocado principalmente a alumnos de 1o y 2o ciclo de E.S.O. y Bachillerato. Consiste en el diseño y la puesta en marcha de actividades en una nueva aula de trabajo que se compone de cinco espacios naturales diferentes: un huerto, un invernadero, una balsa, un espacio para plantas florales / aromáticas y una zona de cultivo de árboles frutales. El objetivo del proyecto es conectar los contenidos de diferentes ámbitos curriculares de estas etapas educativas con un entorno natural de aprendizaje. De esta manera, estos espacios exteriores son un complemento en el aula, donde se puede realizar un aprendizaje a partir de la práctica. Los ejes principales sobre los que se desarrollan las actividades que se proponen en el proyecto son la transversalidad de contenidos y la integración de diferentes niveles de aprendizaje.
[ca] Aquest projecte d ́investigació en relació amb l ́Educació Física té la voluntat d ́analitzar les motivacions de l ́alumnat pel continguts clau d ́educació física i relacionarlos amb les prioritats que té el seu profesorat per a l ́elecció d ́aquests continguts. D ́aquesta manera es podrá comprobar quines son les preferencies dels alumnes i realizar un análisis relacionant diferents variables com el curs, génere, etc. Per a poder ver aquestes motivacions de l ́alumnat pels continguts clau d ́Educació Física s ́ha realitzat un questionari i aquest ha estat contestat per tot l ́alumnat d ́un intsitut públic, passant per totes les clases desde 1o de Secundaria fins a 1o de Batxillerat. Aquest cuestionari s ́ha passat a una mostra de 668 alumnes d ́un institut públic de Sabadell, a un total de 24 classes diferents i que en total hi han 4 professors que imparteixen la materia d ́Educació Física. Els resultats obtinguts mostren, a partir de l ́analisis estadistic i descriptiu, les preferencies de l ́alumnat pels continguts, comparar aquests resultats i la seva forma de veure ́ls amb el profesor, el profesor podrá estudiar quines son aquestes diferencies per a tenir-ho en compte en les seves programacions.

[es] Este Proyecto de Investigación en relación a la Educación Física tiene la voluntad de analizar las motivaciones del alumnado por los contenidos clave de educación física y relacionarlo con las prioridades que tiene su profesorado para la elección de estos contenidos. De esta forma podremos obtener cuales son las preferencias de los alumnos dependiendo de diversas variables como el curso, el género, etc. Para poder ver estas motivaciones del alumnado por los contenidos clave de Educación Física se ha realizado un cuestionario y este ha sido contestado por todo el alumnado de un instituto público, pasando por todas las clases desde 1o de Secundaria hasta 1o de Bachillerato. Este cuestionario se ha pasado a una muestra de 668 alumnos de un Instituto público de Sabadell, a un total de 24 clases diferentes y que en total hay 4 profesores que imparten la materia de Educación Física. Los resultados obtenidos muestran, a partir del análisis estadístico y descriptivo, las preferencias del alumnado por los contenidos, compararlo con su punto de vista y su manera de verlo y de esta forma el profesor podrá estudiar cuales son estas diferencias para tenerlo en cuenta en sus programaciones.
[ca] L'objectiu d'aquest projecte és l'estudi i desenvolupament d'una aplicació multiplataforma per a comunicacions en temps real per tal d'oferir serveis de videoconferència, missatgeria instantània i intercanvi d'informació a través d'una pissarra virtual, utilitzant una de les noves tecnologies d'aquest sector anomenada WebRTC.Aquesta plataforma pot ser de molta utilitat com a suport a les tutories en línia i / o per a aquells centres que desenvolupin les seves funcions de forma remota.Els resultats han estat favorables, d'una banda el component de videoconferència presenta una alta resposta en la comunicació, així mateix els components de missatgeria instantània i pissarra virtual.Com a conclusions, ha estat un projecte molt extens tant a nivell teòric com pràctic a causa que s'han aplicat diverses tecnologies les quals fan que el projecte hagi estat d'alta motivació personal i professional, amb un resultat final que compleix amb les expectatives plantejades, deixant també preparat el sistema per a futures millores o implementacions.

[es] El objetivo de este proyecto es el estudio y desarrollo de una aplicación multiplataforma para comunicaciones en tiempo realcon el finde ofrecer servicios devideoconferencia, mensajería instantánea e intercambiode informacióna través de una pizarra virtual, utilizando una de las nuevas tecnologíasdeeste sectorllamadaWebRTC.Dicha plataforma puede ser de muchautilidad comosoporte en las tutorías onliney/o para aquelloscentros que desarrollen sus funcionesde forma remota.Los resultados han sido favorables, por una parte el componente de videoconferencia presenta unaalta respuestaen la comunicación, así mismo los componentes de mensajería instantánea y pizarra virtual.Como conclusiones, ha sido un proyecto muy extenso tanto a nivel teórico como práctico debido a quesehan aplicado diversastecnologías las cuales hacen que el proyecto haya sido de alta motivación personal yprofesional, con unresultado final que cumple con las expectativas planteadas,dejando también preparado el sistema para futuras mejoras o implementaciones.
[ca] Trobem diferents perfils lectors que presenten dificultats en la comprensió lectora a cicle superior d'Educació Primària. D'una banda, les alteracions que presenta l'infant sord en la comprensió lectora es manifesten per una dificultat en l'accés a la fonologia, un retard important en les regles morfosintàctiques i un procés lent en l'adquisició del significat del lèxic. D'altra banda, les dificultats de comprensió que podem trobar en els infants amb dislèxia poden ser a nivell de processament mecànic, d'habilitats fonològiques suprasegmentals o prosòdiques i de funcions executives. L'objectiu del nostre treball es basa en corroborar que aquests nens presenten perfils de comprensió lectora diferents a través de les proves de mecànica lectora, d'ús d'estratègies sintàctiques i/o semàntiques i de vocabulari lector. Les conclusions a les quals s'ha arribat són: tant infants sords com dislèxics presenten unes dificultats semblants en la tasca de mecànica lectora i d'ús d'estratègies sintàctiques i/o semàntiques, però pel que fa a la prova de vocabulari lector els nens amb sordesa presenten més mancances i els infants amb dislèxia es mostren més propers a la normalitat.

[es] Encontramos diferentes perfiles lectores que presentan dificultades en la comprensión lectora en ciclo superior de Educación Primaria. Por un lado, las alteraciones que presenta el niño sordo en la comprensión lectora se manifiestan por una dificultad en el acceso a la fonología, un retraso importante en las reglas morfosintácticas y un proceso lento en la adquisición del significado del léxico. Por otra parte, las dificultades de comprensión que podemos encontrar en los niños con dislexia pueden ser a nivel de procesamiento mecánico, de habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas y de funciones ejecutivas. El objetivo de nuestro trabajo se basa en corroborar que estos niños presentan perfiles de comprensión lectora diferentes a través de las pruebas de mecánica lectora, de uso de estrategias sintácticas y/o semánticas y de vocabulario lector. Las conclusiones a las que se ha llegado son: tanto niños sordos como disléxicos presentan unas dificultades similares en la tarea de mecánica lectora y de uso de estrategias sintácticas y/o semánticas, pero en cuanto a la prueba de vocabulario lector los niños con sordera presentan más carencias y los niños con dislexia se muestran más cercanos a la normalidad.
[ca] El nostre projecte per ZOOXXI, desenvolupat a Barcelona, compta amb la col.laboració del departament de tecnologies de la Salle, Universitat Ramon Llull. La visió del projecte, consisteix en crear un nou concepte sobre els zoo's del segle XXI, per crear un món en què les persones assumeixin la responsabilitat sobre els animals i el medi ambient. En aquest projecte, s'ha desenvolupat una aplicació que permeti integrar de manera conjunta, altres instal.lacions del "ZOOXXI". L'aplicació consisteix en poder alliberar virtualment a un animal a la teva ciutat, convertir-lo en el nostre avatar, i poder interactuar a través d'ell amb altres animals, també alliberats virtualment, aprenent entre altres coses, la seva forma de vida. És una aplicació desenvolupat per a iPhone, on podrem fer totes les funcionalitats necessàries per introduir de manera activa en la vida i l'hàbitat dels animals.

[es] Nuestro proyecto para ZOOXXI, desarrollado en Barcelona, cuenta con la colaboración del departamento de tecnologías de La Salle, Universidad Ramón Llull. La visión del proyecto, consiste en crear un nuevo concepto sobre los zoo´s del siglo XXI, para crear un mundo en el que las personas asuman la responsabilidad sobre los animales y el medio ambiente. En este proyecto, se ha desarrollado una aplicación que permita integrar de manera conjunta, otras instalaciones del "ZOOXXI". La aplicación consiste en poder liberar virtualmente a un animal en tu ciudad, convertirlo en nuestro avatar, y poder interactuar a través de él con otros animales, también liberados virtualmente, aprendiendo entre otras cosas, su forma de vida. Es una aplicación desarrollado para iPhone, donde podremos hacer todas las funcionalidades necesarias para introducirnos de manera activa en la vida y el hábitat de los animales.
[ca] L'estudi proposa acompanyar el dol des de les escoles mitjançant la intervenció de la figura de l'educador/a social. Sostenint un diàleg que relata que l'educació no es limita simplement a coneixements acadèmics, sinó que també ha de preparar estudiants per a la vida, desenvolupant així habilitats socioemocionals i fomentant el pensament crític. S'emfatitza la importància de l'educació sobre el dol a les primeres etapes de la vida. Reconeixent el paper de l'educador/a social com a agent de canvi i de suport emocional. Es desenvolupa un projecte: Amics del dol, per aplicar a les institucions educatives, promovent el desenvolupament d'una cultura de suport mutu i empatia, desenvolupant la sensibilitat emocional i trencant amb els tabús.

[es] El estudio propone acompañar el duelo desde las escuelas mediante la intervención de la figura del educador/a social. Sosteniendo un diálogo que relata que la educación no se limita simplemente a conocimientos académicos, sino que también debe preparar a estudiantes para la vida, desarrollando así habilidades socioemocionales y fomentando el pensamiento crítico. Se enfatiza la importancia de la educación sobre el duelo en las primeras etapas de la vida. Reconociendo el papel del educador/a social como agente de cambio y de soporte emocional. Se desarrolla un proyecto: "Amics del dol", para aplicar en las instituciones educativas, promoviendo el desarrollo de una cultura de apoyo mutuo y empatía, desarrollando la sensibilidad emocional y rompiendo con los tabúes
[ca] El treball del currículum de ciutat de Viladecans és una oportunitat per connectar totes les experiències educatives dins d'un territori. Aquesta proposta busca consensuar competències transversals entre diversos agents educatius per crear un ecosistema educatiu local integral i coordinat. Destaca la importància de la col·laboració entre sectors, l'enfocament integral de l'educació, la promoció de competències transversals i l'adaptació local. En conclusió, representa un pas cap a un sistema educatiu més col·laboratiu i centrada en competències clau.

[es] El trabajo del currículum de ciudad de Viladecans es una oportunidad para conectar todas las experiencias educativas dentro de un territorio. Esta propuesta busca consensuar competencias transversales entre diversos agentes educativos para crear un ecosistema educativo local integral y coordinado. Destaca la importancia de la colaboración entre sectores, el enfoque integral de la educación, la promoción de competencias transversales y la adaptación local. En conclusión, representa un paso hacia un sistema educativo más colaborativo y centrado en competencias clave.
[ca] El present Treball de Fi de Màster radica en el disseny de la programació d'una unitat didàctica, per a alumnes de 1r d'ESO, fonamentada en el desenvolupament de continguts i competències de l'àmbit cientificotecnològic, matemàtic, lingüístic, digital i personal i social. La unitat didàctica dissenyada pretén, entre altres coses, ajudar als alumnes a construir una base sòlida en pensament computacional, tot fent ús dels diagrames de flux com a eina transversal per a la resolució de problemes. La unitat didàctica dissenyada gira entorn al desenvolupament d'un projecte tecnològic i la memòria tècnica del mateix, a partir d'equips de treball cooperatiu. Es tracta de la construcció d'un joc de les parelles a gran escala per penjar a la paret d'una escola primària de la zona. Al llarg de la unitat s'intercalen diferents metodologies d'aprenentatge: l'aprenentatge cooperatiu, l'aprenentatge basat en projectes, l'aprenentatge basat en jocs, la classe invertida i l'aprenentatge servei. Totes elles utilitzades amb l'objectiu de maximitzar el procés d'aprenentatge dels alumnes i respectar i atendre les diversitats a l'aula.

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster radica en el diseño de la programación de una unidad didáctica, para alumnos de 1o de ESO, basada en el desarrollo de contenidos y competencias de los ámbitos cientificotecnológico, matemático, lingüístico, digital y personal y social. La unidad didáctica diseñada pretende, entre otras cosas, ayudar a los alumnos a construir una base solida en pensamiento computacional, haciendo uso de diagramas de flujo como herramienta transversal para la resolución de problemas. La unidad didáctica diseñada gira en torno al desarrollo de un proyecto tecnológico y a la memoria técnica del mismo, a partir de equipos de trabajo cooperativo. Se trata de la construcción de un juego de las parejas a gran escala para colgarlo de la pared de una escuela primaria de la zona. A lo largo de la unidad de intercalan diferentes metodologías de aprendizaje: el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en juegos, la clase invertida i el aprendizaje servicio. Todas ellas utilizadas con el objetivo de maximizar el proceso de aprendizaje de los alumnos y respectar y atender las diversidades del aula.