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[en] After the First World War, communist writers participate in a novel impetus towards the reflexion about and the creation of children literature. As engaged militants and fellow travelers, these writers create new heroes that fight against capitalism and work for peace or for the liberation of colonised people. In their innovative books, translation and cultural exchange play moreover an important dynamical role.

[fr] Après la Première Guerre mondiale, les écrivains communistes ont participé à un nouvel élan de réflexion sur et de création de la littérature pour enfants. En tant que militants engagés et compagnons de route communistes, ces écrivains ont créé de nouveaux héros qui luttent contre le capitalisme et œuvrent pour la paix ou pour la libération des peuples colonisés. Dans leurs livres innovants, la traduction et l'échange culturel jouent qui plus est un rôle dynamique important.
[en] Born in the 1920s and still persisting today, Critical Theory is a vast current of thought including different authors (among them Adorno, Benjamin, Habermas, Marcuse), different concepts and themes among which culture and communication have a central role. To clarify this complex whole, we can disclose different moments in the history of Critical Theory in order to reveal its conceptual core. Being at the centre of this project, the idea of time diagnosis also incites a close collaboration between philosophy and social sciences; and the transformations of the domain of culture and communication are examined in light of such diagnoses. By diagnosticating the present, Critical Theory is inevitably anchored in history and should constantly be redefined according to it, remaining open to the future.

[fr] Apparue dans les années 20 et prolongée jusqu'aujourd'hui, la Théorie critique est un vaste courant de pensée englobant un ensemble d'auteurs (dont Adorno, Benjamin, Habermas, Marcuse), de concepts et de thèmes parmi lesquels la culture et la communication occupent une place privilégiée. Afin de clarifier cet ensemble complexe, il est possible de dégager des moments distincts dans l'histoire de la Théorie critique pour mieux mettre en évidence le cœur conceptuel de cette dernière. L'idée de diagnostic du présent se situe non seulement au centre de ce projet, elle incite également une collaboration étroite entre la philosophie et les sciences sociales ; et c'est à l'aune de tels diagnostics que sont pensés les transformations du domaine de la culture et de la communication. Visant à diagnostiquer son époque, la Théorie critique est inévitablement inscrite dans le processus de l'Histoire, son projet l'amène à se reformuler sans cesse, à être tendue vers l'avenir.
[en] This epistemological paper is devoted a concept defined by Dominique Foata of a concept (the composé partitionnel Y+ of a sequence Y = Yn of finite sets) and of some associated mathematical themes of thought. Both are progressively introduced, starting from well known analytical identities, associated for instance to the generating function of Hermite polynomials.

[fr] Cet article d'épistémologie est consacré à décrire la constitution par Dominique Foata d'un concept (le composé partitionnel Y+ d'une suite Y = Yn d'ensembles finis) et d'une certaine figure de pensée mathématique corrélative. Tous deux sont progressivement construits à partir d'identités d'analyse bien connues, associées par exemple à la fonction génératrice des polynômes d'Hermite.
[en] The construction of the monumental entrance to the Saint Mary of Auch Cathedral spans just over a century from 1560 to 1680. A number of labour contracts exist illustrating the completion of the work (17th Century) but few documents describe the initial construction phase (16th Century). By identifying the sources, both documentary and figurative, that characterize the artistic culture of this period, we can understand what kind of architectural language was being developed. But above and beyond the question of integrating and adapting theoretical models, the simultaneous study of the construction site of Saint Mary of Auch and the/De re aidificatoria/ d'Alberti enables us to define how the treaty actually influenced practice. We shall try to identify the thought process behind the engraving, design and production in the construction of the monumental entrance to Auch Cathedral.

[fr] La construction de l'entrée monumentale de la cathédrale Sainte-Marie d'Auch s'étend sur un peu plus d'un siècle, de 1560 à 1680. Si la fin des travaux (XVIIe siècle) est renseignée par une importante série de baux à besogne, peu de documents éclairent la première phase d'édification (XVIe siècle). C'est donc l'identification des sources - textuelles et figuratives - caractéristiques de la culture artistique de cette époque, qui peut permettre de comprendre quel langage architectural fut ici développé. Néanmoins, au-delà de cette question de l'intégration et de l'adaptation des modèles théoriques, l'étude concomitante du chantier de Sainte-Marie d'Auch et du De re aedificatoria d'Alberti ne permet-elle pas de définir quel est l'influence effective du traité sur la pratique ? Entre gravure, conception et réalisation, il existe tout un processus de réflexion que nous essaierons de percevoir dans le cadre de la construction de l'entrée monumentale de la cathédrale d'Auch.
[en] This paper has several objectives : to pay tribute to the emotional dynamic of enthusiasm and emphasize its complexity and versatility. In doing so we will understand why and how enthusiasm may have been an object of distrust ; and finally, we will be able to better distinguish one of its modalities, consisting in magnetically attracting creation, which our paper aims to valorize.

[fr] Cet article se propose un quadruple objectif : rendre hommage à la dynamique émotionnelle de l'enthousiasme ; en montrer la complexité et la polyvalence. On pourra ainsi comprendre pourquoi et comment l'on s'en méfia, et enfin mieux distinguer l'une de ses modalités : celle d'une aimantation créative que cet article souhaite revaloriser.
[en] In the pertica of roman Carthage the geography of the pagi has made recent progresses; however the most complete example remains the pagus of Thugga (Dougga). Benefiting from immunity, the pagus area remained unchangeable since its foundation until the creation of the municipium in 205. If on one hand, we can with some likelihood draw the Dougga territory limits, it is not possible on the other hand to determine the respective parcels which went to the pagus and the civitas. However, the inscriptions make possible to determine the public domain that has been attributed within the urban area to each of both communities, and to notice that, under the reign of Commode, the exchange of good practices quickly led to their merge. In a similar way, the study tries also to split the urban necropolis between the pagus and the civitas.

[fr] Si, à l'époque romaine, la géographie des pagi de la pertica de Carthage a récemment progressé, l'exemple le plus complet de ces pagi reste celui de Thugga (Dougga). Bénéficiant de l'immunité, la superficie du pagus est restée immuable depuis sa fondation jusqu'à la création du municipe en 205. Si l'on peut avec une certaine vraisemblance tracer les limites du territoire de Dougga, il n'est pas possible de déterminer les portions qui en revinrent respectivement au pagus et à la civitas. En revanche, les inscriptions permettent de fixer le domaine public qui fut attribué, dans l'agglomération urbaine, à chacune des deux communautés, et de constater, sous le règne de Commode, l'échange de bons procédés qui conduisit rapidement à leur fusion. L'étude cherche de même à répartir entre le pagus et la civitas les nécropoles urbaines.
[en] The use of films in the context of education (primary, secondary or university) is a use of films (and of audiovisual productions more generally) which questions their interpretation. What reflexivity should be identified and generated in order to understand this phenomenon ? How does the educational or academic institutions promote or not, and how, the dialectic between use, reflexivity and interpretation ? What pedagogy for what thought of use and interpretation ? What roles cultural legitimacy and social anchoring of interpretations play ? How to think the link between use, sensitivity, creativity and interpretation ?

[fr] L'utilisation des films dans le cadre de l'enseignement (primaire, secondaire ou universitaire) est un usage des films (et des documents audiovisuels en général) qui interroge notamment leur interprétation. Quelle réflexivité identifier et susciter pour appréhender ce phénomène ? Comment l'institution éducative ou universitaire favorise ou non, et comment, la dialectique entre usage, réflexivité et interprétation ? Quelle pédagogie pour quelle pensée de l'usage et de l'interprétation ? Quels rôles jouent la légitimité culturelle et l'ancrage social des interprétations ? Comment penser le lien entre usage, sensibilité, créativité et interprétation ?
[en] In a recent essay, Clare K. Rothschild has tried to reopen the question of the date of the Muratorian Fragment by proposing a novel view: according to her, this text may well be a late fake, for which she proposes several possible historical settings ranging from the 4th to the 8th or even 9th century. The present article engages critically with this theory, especially by reminding that, since Chromatius of Aquileia (✝ 407) knew and used the Muratorian Fragment, any date after the beginning of the 5th century cannot come under consideration in any hypothesis, and by pointing to an issue that C. K. Rothschild does not discuss: that of the original language of the Muratorian Fragment. Since the text was originally written in Greek, but is likely Western in origin, a 2nd-century dating remains the most plausible hypothesis.

[fr] Dans un article récent, Clare K. Rothschild a cherché à rouvrir le débat sur la date du Fragment de Muratori en proposant une thèse inédite : il s'agirait d'un faux tardif, qui s'inscrirait, selon les divers contextes historiques qu'elle propose, entre le ive et le viiie siècle, si ce n'est même le ixe. Le présent article entreprend une critique de cette thèse. Il rappelle en particulier que, puisque Chromace d'Aquilée (✝ 407) a connu et utilisé le Fragment, toute date postérieure au début du ve siècle est exclue en toute hypothèse. Il attire également l'attention sur un problème que C. K. Rothschild ne discute pas, celui de la langue originale du Fragment. Or, puisque le texte a été composé en grec et non en latin, tout en étant vraisemblablement d'origine occidentale, une datation au iie siècle reste l'hypothèse la plus plausible.
[en] Tibili ou le petit garçon qui ne voulait pas aller à l'école (Tibili, or the little boy who did not want to go to school) a contemporary French children's books, is frequently used in grade schools, especially for lessons on reading. I have selected this book because it foregrounds the conflict between oral and written tradition, more specifically the intrusion of writing in a world based on oral tradition. A greater part of the book depicts the idyllic existence of Tibili, a Fulani child. At the age of six, the young hero does not want to leave the enchanted world of oral tradition and become acculturated to scholastic practices. The stereotype of the black child, the incomplete and biased references to traditional nomadic culture, fables and folktales, and the book's typography evoke this cultural enchantment. Tibili's world is presented as a sort of "pure otherness", devoid of cultural crossbreeding. In the last pages, a complete reversal takes place: the active rebellion against school and reading ends suddenly. The legitimacy of the written word triumphs over the young hero's reservations and he becomes unconditionally literate. The triumphant "logos" eclipses the "cosmos".

[fr] Tibili ou le petit garçon qui ne voulait pas aller à l'école appartient au corpus de la littérature de jeunesse contemporaine. Il est fréquemment utilisé à l'école, notamment lors de l'apprentissage de la lecture. Si cet album a retenu notre attention, c'est qu'il met en scène le conflit entre culture orale et culture écrite, et plus particulièrement l'intrusion de l'écrit dans le monde de l'oralité.Une grande partie de l'album dépeint la vie idyllique de Tibili, le petit peul. À six ans, le jeune héros ne veut pas quitter le monde enchanté de l'oralité pour s'acculturer aux pratiques scolaires. Le thème stéréotypé de l'enfant noir, l'évocation partielle et partiale de la culture traditionnelle nomade, les genres de la fable et du conte, les jeux typographiques du support rendent compte de cet enchantement culturel. À la fois culture pour enfant et enfance de la culture, le monde de Tibili, est également présenté comme une sorte d' " altérité pure ", tenu à l'écart de tout métissage culturel.Les dernières pages de l'album proposent un revirement brutal. La rébellion active contre l'école et la lecture tourne court : la légitimité de l'écrit a bientôt raison des réticences du jeune héros qui bascule inconditionnellement dans la littératie. Le " logos " triomphant éclipse le " cosmos ".
[en] Excavating shepherds' huts : For what purpose? -- To place the summering of livestock inside history, light must be shed on changes in such practices over time in a single area. This seems easy to do, but the lack of texts necessitates forming a previously inexistent corpus of sources. Combined with paleoenvironmental studies, the excavation of sites for summering livestock served to detect the major stages, from the neolithic till our times, in humanizing a mountain in the eastern Pyrenees. But in the thus developed picture about major rhythms in the expansion and contraction of herding activities, troublesome points subsist due to the dissonance between different disciplines. Far from hindering our understanding however, this dissonance enables us to more keenly perceive changes in summering practices over time. Through a diachronic comparison and a systemic approach to mountain slopes, each period can reveal its personality and its dimensions.

[fr] Pour constituer l'estivage en domaine de l'histoire il faut mettre en lumière une transformation de sa pratique au cours du temps en un même lieu. L'entreprise paraît simple mais la carence des textes nécessite la constitution d'un corpus de sources inédit. Alliée à des études paléoenvironnementales, la fouille des sites pastoraux d'estivage permet ici de retracer les grandes étapes de l'anthropisation d'une montagne des Pyrénées de l'est, du néolithique à nos jours. Mais dans le tableau qui se dessine et qui fait affleurer les rythmes majeurs d'expansion et de repli des activités pastorales, quelques dissonances subsistent entre les différentes approches disciplinaires. Loin de nuire à la compréhension, ces discordances constituent une voie d'accès à une perception plus aiguë de l'évolution de la pratique de l'estivage. C'est par la comparaison diachronique et par une approche systémique du versant que chaque période semble susceptible de dévoiler sa personnalité et sa véritable dimension.
[en] The broad curricula reform in which most of countries have been involved over two decades has enable many of them to reorient their educational and training system to the so-called "competence based curriculum". The Republic of Benin, like some other countries in sub-Saharan Africa does not remain on the side-lines of this "curriculum revolution". The reform was engaged in all disciplines including Physical Education which adopted new programs based on the competence approach. However, the reform has raised many controversies (i.e. socio-political, educational, epistemological and didactical). This study analyses the teaching of a basket-ball unit at a middle school level. It examine against the background of the joint action theory in didactics (Sensevy, 2007) how a teacher implements the PE new programs during three lessons. The teacher, who is involved as an academic advisor in the reform, used a very traditional approach that reflects his professional habits rooted an objectives approach of mastery learning, associated with a strong overhang posture. The taught objects, the classroom management used by this teacher are in compliance with those recommended by the official texts, but have for consequences to value the surface dimensions of the competence based approach at the expense of the complexity of knowledge content really learnt which the epistemological mastery by this academic advisor remains also critical.

[fr] Le vaste mouvement curriculaire dans lequel la plupart des pays se sont engagés depuis plus de deux décennies a permis à plusieurs d'entre eux, de réorienter leur système éducatif et de formation vers l'approche par les compétences (APC). Le Bénin, à l'instar de certains pays de l'Afrique subsaharienne n'est pas resté en marge de cette " révolution curriculaire ". Il s'est donc engagé dans une refonte de ces programmes dans toutes les disciplines notamment en EPS. Leur mise en œuvre a très tôt soulevé de nombreuses controverses aux plans sociopolitique, épistémologique pédagogique et surtout didactique. La présente étude propose l'analyse de la pratique enseignante d'un conseiller-pédagogique lors d'un cycle de basket-ball. Elle rend compte, sous couvert de la théorie de l'action conjointe en didactique de la manière dont cet enseignant implémente les nouveaux programmes en EPS dans un cycle de basket-ball. L'analyse de trois séances conduites met en évidence une démarche transmissive qui traduit des usages professionnels relevant des principes de la pédagogie par objectifs, selon une posture en surplomb. Les objets enseignés, les modalités de travail instaurées, s'ils sont conformes à ceux préconisés par les textes officiels se caractérisent par la faiblesse épistémique des contenus abordés. Du point de vue du curriculum en acte, ce conseiller pédagogique valorise les dimensions de surface de la démarche préconisée au détriment des contenus d'enseignement dont la maîtrise reste aussi problématique.
[en] This article aims to examine the tensions that exist within the contemporary asylum system. The first part analyses the general framework of contemporary asylum law to show that it contains two competing conceptions: one that views asylum as an individual right to protection, and the other that views it as a discretionary grant of protection. The second part examines recent developments in the asylum system to show that they accentuate the imbalance in favour of the discretionary granting of asylum, to the extent of jeopardizing the effective protection of refugees.

[fr] Cet article examine les tensions existant au sein du système d'asile contemporain. Dans un premier temps, on analyse l'armature générale du droit d'asile contemporain, pour montrer que deux conceptions concurrentes y sont présentes : l'une qui envisage l'asile comme un droit subjectif à une protection, et l'autre qui le conçoit comme un octroi discrétionnaire d'une protection. La seconde partie examine les évolutions récentes du système d'asile pour montrer qu'elles accentuent le déséquilibre en faveur de l'octroi discrétionnaire, au point de mettre en péril la protection effective des réfugiés.
[en] How are situations at the heart of the analysis described, and how are roles and responsibilities assigned ? Which point of view does this description reflect, and what are the consequences ? The selection of the characters and their relative roundness, agency, or causality, as they appear in the report, are basic criteria to characterize the way in which the studied phenomena are represented, that is to say defined by the interpreter. The description of the sociological object is always a simplification that reflects the commitment of the sociologist, guides their reasoning, and orientates the reader. It results from the adoption of a point of view, rarely made explicit, of which this article presents some easily identifiable traces.

[fr] Comment les situations au centre de l'analyse sont-elles décrites, les rôles et les responsabilités attribués ? Quel point de vue reflète cette description, avec quelles conséquences ? La sélection des personnages et leur relative rondeur, l'agentivité ou la causalité, telles qu'elles apparaissent dans les comptes rendus, sont des critères basiques pour caractériser la manière dont les phénomènes étudiés sont représentés, c'est-à-dire définis par l'interprète. La description de l'objet socio­logique est toujours une simplification qui reflète l'engagement du sociologue, guide ses raisonnements et oriente le lecteur. Elle résulte de l'adoption d'un point de vue, rarement explicité, dont cet article présente quelques traces aisément repérables.
[en] Officially introduced by the Guizot law of 1833, geometry as it was taught in the primary schools in the XIXth century, must focus upon practical applications, thereby differentiating itself from the theoretical geometry taught in the secondary schools. As a result, a particular type of geometry is developed, largely calling upon draughtsmanship skills. This article unfolds the development of this discipline

[fr] Introduite officiellement par la loi Guizot de 1833, la géométrie enseignée à l'école primaire au XIXe siècle doit privilégier les applications pratiques et se démarquer ainsi de celle, plus théorique, enseignée dans le secondaire. Se constitue alors une géométrie bien spécifique, qui mobilise largement les activités graphiques. On retrace ici cette élaboration disciplinaire et on en montre les différents enjeux, pédagogiques, épistémologiques, voire idéologiques.
[en] The data concerning land and real estate transactions, which for a long time were stored in various complex and sparsely accessible databases, are now more easily available since the opening of the DVF database ("Demandes de Valeurs Foncières" in French, "Real Estate Transaction Datafiles" in English) in 2019. However, the use of these information resources for analytical purposes requires time for acculturation and significant preparation work that should not be underestimated. This article presents a workflow dedicated to the analysis of open data DVF that we formalized in the R environment and documented in order to ensure replicability. This workflow illustrates the potential of these data to understand the spatial dynamics of residential real estate markets at different scales. Through a case study of the Brittany region and the Rennes urban/metropolitan area, the objective is to propose and discuss some methodological avenues for the preparation, analysis and (carto)graphic representation of these "new data" as well as the challenges and issues associated with their use.

[fr] Longtemps stockées dans différentes bases complexes et peu accessibles, les données concernant les transactions foncières et immobilières sont aujourd'hui plus facilement disponibles depuis l'ouverture en 2019 de la base "Demandes de valeurs foncières" (DVF). Toutefois, l'utilisation de ces ressources informationnelles à des fins analytiques nécessite un temps d'acculturation et un travail de préparation important qu'il ne faut pas sous-estimer. Cet article présente une chaîne de traitements dédiée à l'analyse des données DVF en open data que nous avons formalisée dans l'environnement R et documentée dans un souci de reproductibilité. Cette chaîne de traitements illustre le potentiel que représentent ces données pour appréhender les dynamiques spatiales des marchés de l'immobilier résidentiel à plusieurs échelles. À travers une étude de cas portant sur la région Bretagne et la métropole rennaise, l'objectif est de proposer et de discuter un ensemble de pistes méthodologiques relatives à la préparation, l'analyse et la représentation (carto)graphique de ces "nouvelles données" ainsi que les enjeux associés à leur utilisation.