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[en] In the final years of the Franco era a process of educational and cultural renewal took place in the rural areas of Spain. This extremely important process was based on community development and facilitated the social, political and economic transition of a good part of the population. This work was carried out by the National Teleclubs Network, the most important aspects of which are analysed in this article. The Provincial Network of Salamanca is taken as a point of reference for the educational work carried out by this Network.

[es] En las ?ltimos a?os de la ?poca franquista tuvo lugar, en el ?mbito rural espa?ol, un proceso de renovaci?n educativa y cultural basado en el desarrollo comunitario de enorme trascendencia, y que facilit? la transici?n pol?tica, econ?mica y social de buena parte de su poblaci?n. Esta labor fue llevada a cabo por la Red Nacional de Teleclubs, sobre la que, en este art?culo, se analizan los aspectos m?s destacados, y se toma la Red Provincial de Salamanca como referente de la labor educativa desarrollada por los mismos.
[en] This paper focuses on the study of the role of women and its representation in the images of the textbooks of Environmental Knowledge and Social Sciences subjects, specifically in History topics. Textbooks can give us an overview of how women are presented in the historical discourse carried from Primary Education, and through their analysis we can see if it has or not an androcentric bias. Therefrom it?s developed an analysis and a comparison of the data between volumes of both last education laws implemented in Spain (LOE and LOMCE).

[es] Este trabajo se centra en el estudio del papel de las mujeres y su representaci?n en las im?genes de los libros de texto de Conocimiento del Medio y Ciencias Sociales, concretamente en las unidades de Historia. Los manuales educativos pueden aportar una visi?n global de la forma en que se presenta a las mujeres en el discurso hist?rico transmitido desde la Educaci?n Primaria, y mediante su an?lisis podemos ver si este tiene o no un sesgo androc?ntrico. A partir de ello se desarrolla un an?lisis y comparaci?n de los datos obtenidos entre ejemplares de las dos ?ltimas reformas educativas implementadas en Espa?a (LOE y LOMCE).
[en] Taking like departure point the important educative paper from the mathematics, the article defines and proposes a research line articulated around three fundamental pillars: the virtual processes of resolution of problems, motivation and virtual spaces. Consequently this article made explicit references to methodologic questions and, therefore, it define the objectives, the investigation problem, it take in consideration the state of the question, and the hypothesis and it determine the sources of obtaining of data that will make possible their development.

[es] Tomando como punto de partida el importante papel educativo de las matem?ticas, el art?culo define y propone una l?nea de investigaci?n articulada en torno a tres pilares fundamentales: los procesos de resoluci?n de problemas, la motivaci?n y los espacios virtuales. Consecuentemente se hacen referencias expl?citas a cuestiones metodol?gicas y, por tanto, se definen los objetivos, el problema de investigaci?n, se toma en consideraci?n el estado de la cuesti?n, y se determinan la hip?tesis y las fuentes de obtenci?n de datos que posibilitar?n su desarrollo.
[en] The paper presents the general lines of an "economy of scientific knowledge", and specifically an approach from the social studies of science based on the application of game theory to the analysis of scientific interactions and institutions. The paper will analyze in what sense and to what extent an approach of this kind can be useful to answer the classic questions about the rationality and objectivity of scientific knowledge. These issues are exemplified with the application of game theory to three different situations: the choice of standards or quality standards in science, the choice of a theory, and the "social construction" of a scientific fact.

[es] Se presentan las l?neas generales de una "econom?a del conocimiento cient?fico", en particular, de un enfoque de los estudios sociales de la ciencia basado en la aplicaci?n de la teor?a de juegos al an?lisis de las interacciones e instituciones cient?ficas. Se plantea la cuesti?n de en qu? sentido y en qu? medida un enfoque de este tipo puede ser ?til para responder a las cl?sicas preguntas sobre la racionalidad y la objetividad del conocimiento cient?fico. Estas cuestiones se ilustran con la aplicaci?n de la teor?a de juegos a tres situaciones diferentes: la elecci?n de normas o est?ndares de calidad en la ciencia, la elecci?n de una teor?a, y la "construcci?n social" de un hecho cient?fico.
[en] Cinema, as interpretation and also as representation of the reality of an historic event, shows the thoughts and the opinion of certain facts in certain moment. This article will analyse the representation of the women household workers that appears in some films produced in Spain during the sixties of the twenty century. One, a comedy, and the other a drama, will help us seeing the point of view of different social classes about these women workers and the contrast between this reality and the reality described by other historical sources.

[es] El cine, como interpretaci?n-representaci?n de la realidad de un momento hist?rico determinado, refleja la mentalidad o corriente de opini?n en torno a un periodo o respecto a un tema concreto dentro de ?l. Este art?culo analizar? la representaci?n de las trabajadoras del servicio dom?stico a trav?s de la producci?n cinematogr?fica de los a?os 60 en Espa?a. Dos pel?culas, un drama y una comedia, nos servir?n de veh?culo para internarlos en la visi?n que del servicio dom?stico pose?an distintos sectores sociales, y su contraste con la realidad de las trabajadoras de este sector descrita por otras fuentes hist?ricas.
[en] The overall objective of this paper is to propose and develop new methodologies rapid, sensitive and with minimal sample treatment, based on gas chromatography for the determination of organic compounds at trace levels in different environmental matrices.

[es] El objetivo general de este trabajo consiste en proponer y desarrollar nuevas metodolog?as r?pidas, sensibles y con m?nimo tratamiento de la muestra, basadas en cromatograf?a de gases, para la determinaci?n de compuestos org?nicos a niveles de trazas en diferentes matrices ambientales.
[en] This paper analyzes Jesuit pedagogy in Spain after the Second Vatican Council, encompassing recent trends and shifts by first delving into the main elements involved in the postconciliar crisis and renewal of the Society of Jesus in Spain, including the various critiques that this change received (part II). Second, this paper sheds light on the current Jesuit Ledesma-Kolvenbach University Paradigm, including its practical application and evaluation at the University of Deusto in Bilbao (part III). Third, this paper takes a brief look at the current reconsideration of active Jesuit pedagogy in Spain (and in Catalonia in particular), bearing in mind the contextualized convergences of educational philosophy (part IV). The concluding remarks address basic results from the analysis of these three elements.

[es] Este art?culo analiza la pedagog?a jesuita en Espa?a despu?s del Concilio Vaticano II, abarcando las tendencias y cambios recientes, profundizando primero en los principales elementos involucrados en la crisis posconciliar y la renovaci?n de la Compa??a de Jes?s en Espa?a, incluidas las diversas cr?ticas que recibi? este cambio. (Parte II). En segundo lugar, este art?culo arroja luz sobre el paradigma actual de la Universidad Jesuita Ledesma-Kolvenbach, incluida su aplicaci?n pr?ctica y evaluaci?n en la Universidad de Deusto en Bilbao (parte III). En tercer lugar, este art?culo analiza brevemente la reconsideraci?n actual de la pedagog?a activa jesuita en Espa?a (y en Catalu?a en particular), teniendo en cuenta las convergencias contextualizadas de la filosof?a educativa (parte IV). Las observaciones finales abordan los resultados b?sicos del an?lisis de estos tres elementos.
[en] This paper addresses another form of scandal, namely pretence, imposture, transvestism, based on the analysis of the case of Ana Mar?a Antonia de Soto ? or Sotomayor, or Soto y Alhama, for she used different surnames ? who served for five years as a marine under Charles IV. When discovered, cases like this were deemed scandalous, for they represented a kind of transgression ? even if they were more common than might be supposed. While her figure has been somehow popularised by recent research and literary works, two questions remain unanswered and will be here addressed, for they provide further knowledge about the case. The first one refers to the conceptual, historical, and socio-cultural contexts behind her experience, for they are fundamental for an adequate understanding of her case. The second refers to the reasons why she could act as she did, and also to what her life after being exposed as a woman reveals. Both questions are particularly relevant to understand her process, and represent the main research aims of this paper, which will inevitably include some biographical notes as well. For this it will combine ecclesiastical, notarial, and municipal sources, as well as secondary literature, using a qualitative and comparative approach, in order to show that her behaviour was in line with a relatively well-defined model present in Europe at the time; and also how her family context, her education, and the experience of her sexual identity contributed to maintaining her disguise as a man for years.

[es] Este texto plantea otra expresi?n del esc?ndalo como es el fingimiento, la impostura, el travestismo, a trav?s del caso de Ana Mar?a Antonia de Soto ?o Sotomayor, o Soto y Alhama, porque us? varios apellidos?, infante de marina durante un quinquenio con Carlos IV. Y ello, porque tambi?n esc?ndalo y repercusi?n se produc?an cuando la impostura se descubr?a, por ser asimismo una suerte de transgresi?n, pese a que el contenido de la impostura que nos ocupar? fuera m?s frecuente de lo que podr?a suponerse. ?ltimamente algo m?s conocido y difundido por la indagaci?n, cient?fica o novelada, de quien a ella se ha acercado, hay, empero, dos cuestiones pr?cticamente ignotas que son las que aqu? interesan, por novedosas, y porque son las que aportan conocimiento al tema. Por un lado, a qu? obedece su experiencia, esto es, cu?l es su contexto conceptual, hist?rico y sociocultural, algo importante para situar debidamente el fen?meno; y, por otro, por qu? pudo actuar como lo hizo y qu? revela su vida tras ser descubierta como mujer, preguntas ambas especialmente relevantes para entender el proceso, su proceso. Estos son los dos objetivos de esta elaboraci?n, junto con la inevitable semblanza personal de la protagonista. Fuentes eclesi?sticas, judiciales, notariales, municipales, primarias y secundarias, y una metodolog?a cualitativa y comparativa, tratar?n de mostrar que su comportamiento participa de un modelo europeo bastante bien definido; y, sobre todo, que su posible situaci?n familiar, su formaci?n, y la vivencia de su identidad sexual, pueden justificar o explicar su camuflaje como var?n durante varios a?os.
[en] Prints were a remarkable propaganda instrument during the Peninsular War. Since the mid 18th century the State had been encouraging the development of engraving and this favoured the existence of printmakers who satisfied the requirements of the market during these years. This market can be tracked thanks to the advertisements published in the periodical press. Production revolved around satire, portraits and narrative representations. As opposed to these mainly propagandistic prints, Francisco de Goya?s Disasters of War constitute a counterpoint in which the author offers a critical and personal point of view.

[es] Las estampas constituyeron un notable instrumento de propaganda durante la Guerra de la Independencia. La labor que el Estado hab?a desarrollado desde mediados del siglo XVIII para el fomento del grabado favoreci? la existencia de grabadores que satisficieron la demanda del mercado en estos a?os. Un mercado que es posible seguir gracias a los anuncios insertados en la prensa peri?dica. S?tiras, retratos y representaciones narrativas constituyen los tres ejes alrededor de los que gira esta producci?n. Frente a estas estampas de funci?n eminentemente propagand?stica, los Desastres de la guerra de Francisco de Goya constituyen un contrapunto en el que el autor ofrece una visi?n cr?tica y personal.
[en] Geographic description of Santo Adriano territory, its frontiers are identical to the municipality with the same name, in Central Asturias: a river valley in mid mountain zones, in the Cant?bric Zone, where the limestone mountain is frequent. The first signals of population go as far back as the middle and high paleolithic with habitat in some caves, engravings over the stone exist from that age. It is configurated by a system of litde fort hills (castros), with their respective spaces, their "castrai" landscapes define perfecdy all the territory. The presence of roman culture is not important. In the oldest medieval documentation, from the end of the tenth century, with important "pelagian" interpolations, the modern frontiers of the council figure with a few variants. The presence of medieval troglodytic habitat is also documented, by the presence of a few pieces of pottery. The first high medieval population were some villae which are located and described as far as possible, donated to the monastery-church of Santo Adriano de Tu??n by Alfonso III and Jimena (891). The monastery was founded by these monarchs, and it was the real articulating point of the ancient population. It was a territory attached to the "Cam?n de la Mesa", a prerromain royal way, used up to the modern times, that comunicated Asturias with the meseta. One place, Valdolay?s, was the scene of one of the more important battles of the Astures against the muslim leader, Munuza, documentated by the Cr?nicas Asturianas.

[es] Descripci?n geogr?fica del territorio de Santo Adriano, cuyos l?mites coinciden con los del municipio del mismo nombre, en las Asturias centrales: un valle fluvial con zonas de media monta?a, perteneciente a la Zona Cant?brica, en el que abunda la "caliza de monta?a". Los primeros indicios de poblamiento llegan hasta el paleol?tico medio y superior con habitat en varias cuevas, de cuya ?poca se conservan grabados en roca. Est? configurado por un sistema de peque?os castros, con sus respectivos "espacios c?strales", que definen bien todo el territorio. La presencia de cultura romana es muy poco relevante. En la documentaci?n medieval m?s antigua, finales del siglo X, sometida a notables interpolaciones "pelagianas", figuran ya los l?mites modernos del concejo, con pocas variantes. Tambi?n se documenta la existencia de habitat troglod?tico medieval por hallazgos de algunas, muy pocas, piezas cer?micas. El primer poblamiento altomedieval constaba de varias "villae", localizadas y descritas hasta donde es posible, donadas al monasterio-iglesia de Santo Adriano de Tu??n por Alfonso III yjimena (891). El monasterio fue fundado, asimismo, por estos soberanos, funcionando como el verdadero n?cleo articulador de todo el poblamiento antiguo. Se trataba de un territorio vinculado al "Cam?n de la Mesa", un camino real prerromano, en uso hasta ?poca moderna, que comunicaba Asturias con la meseta. Una localidad, Valdolay?s, fue el escenario de una de las batallas m?s importantes de los astures contra el caudillo musulm?n, Munuza, documentada en las Cr?nicas Asturianas.
[en] After preaching his new religious ideas, Unamuno had to face the clergy of Salamanca and its highest member: Father Camara. When he knew the latter was plotting to dismiss him, Unamuno wrote in his private correspondence that he was preparing a book ? a book of which there had been no trace until recently. This is about presenting the draft Unamuno wrote in response to his possible dismissal. It was entitled: ?Mi Defensa?. The document ?hitherto unpublished- throws some new light on this moment of high tension.

[es] Despu?s de la labor de predicaci?n de su nueva concepci?n religiosa, Unamuno se enfrenta con el clero salmantino y con su sumo representante: el padre C?mara. Al enterarse de la tentativa de destituci?n que ?ste intenta llevar a cabo, Unamuno dice en su correspondencia privada estar preparando un libro del que no se ten?a rastro. Se presenta aqu? un borrador que Unamuno hab?a preparado como respuesta a su posible destituci?n y que hab?a titulado ?Mi Defensa?. El documento aclara un poco ese momento de aguda tensi?n.
[en] The purpose of this Final Degree Paper is offering a comparative perspective of the learning opportunities outside the classroom that teachers provide to their students in the Spanish and Norwegian Educational Systems. To that end, a descriptive-comparative study has been carried out, firstly, on the basis of the national curriculum of the Early Childhood education stage of both countries, where the references about education outside the classroom and the environ-ment as a space for learning are highlighted and analysed. Subsequently, it will be observed how these references are specified in the activities done by the students in a sample of schools in Norway and Spain. Through the curriculum and the activities, the existing similarities and differences in the importance given to the use of spaces which differ from the ordinary class-room are compared, as well as the types of activities carried out in the schools of both countries.

[es] La finalidad del presente Trabajo de Fin de Grado es ofrecer una perspectiva comparada de las oportunidades de aprendizaje fuera del aula que los profesores ofrecen a sus alumnos en los sistemas educativos de Espa?a y de Noruega. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio descriptivo-comparativo tomando como base, en primer lugar, el curr?culo nacional de la etapa de Educaci?n Infantil de ambos pa?ses, destacando y analizando las referencias sobre la educaci?n fuera del aula y del entorno como espacio de aprendizaje y, posteriormente, observando c?mo se concretan estas referencias en las actividades realizadas por los alumnos en una muestra de centros educativos de Noruega y de Espa?a. A trav?s del curr?culo y de las actividades, se comparan las similitudes y diferencias existentes en la importancia otorgada al uso de espacios diferentes al aula ordinaria, as? como los tipos de actividades realizadas en los centros educativos de ambos pa?ses.
[en] This paper focuses in Renoir (2012), a film barely dedicated to a moment of the renowned painter Pierre?Auguste Renoir?s life. Likewise, it gathers impressions on his existence, synthesizes technical data and achieves critical appre? ciation about the film, quite suitable for medical undergraduates and graduates because of its clinical, psychical and cultural implications.

[es] Este trabajo centrado en el filme Renoir (2012)que recorre apenas un momento de la vida del afamado pintor Pierre? Auguste Renoir recoge impresiones sobre su existencia, resume aspectos t?cnicos del mismo y realiza apreciaciones cr?ticas sobre tal filme, considerado apropiado para alumnos y graduados en Medicina por sus implicaciones cl?nicas, ps?quicas y culturales.
[en] The link between closed and claustrophobic scenery and the twisted mind of the female main characters and their unbalanced psyches is a constant feature in psychological terror movies. Nevertheless, in Roman Polanski?s films, it becomes an obsession which is commonplace throughout his movies. A type of original style is created based on resettings, dark lightings and other architectural transformations of great interest and some semiology, which we might label claustrophobic poetics. The purpose of this paper is to investigate the significance of the scenographicpsychological device of the French director throughout his second film, Repulsion (1965).

[es] La vinculaci?n de una escenograf?a cerrada y claustrof?bica con respecto a la desequilibrada psique de unas protagonistas femeninas al borde de la locura, es una constante en las pel?culas de Terror Psicol?gico. Sin embargo, en los films de Roman Polanski, esta constante se convierte en obsesi?n y lugar com?n de gran parte de su filmograf?a. Llegando a crearse una especie de original estilema fundamentado en re-encuadres, oscuras iluminaciones y otras transformaciones arquitect?nicas de gran inter?s y cierta semiolog?a y que podr?amos denominar como Po?tica de lo claustrof?bico. El presente escrito se propone indagar en los significantes y significados que dan unidad a este dispositivo escenogr?fico-psicol?gico del director franc?s, a trav?s del segundo film de su carrera: ?Repulsi?n? (1965).
[en] This article analyzes the relationship between Unamuno and G?mez Carrillo by highlighting the differences in their conceptions of literature, while providing an edition of the letters from G?mez Carrillo to Unamuno that are found in the Casa-Museo of Unamuno in Salamanca.

[es] este art?culo analiza las relaciones entre Unamuno y G?mez Carrillo, a la vez que muestra las diferencias existentes entre sus ideas de lo que es la literatura, a la vez que se editan las cartas que se conservan del escritor guatemalteco en la ,,Casa-Museo? dirigidas al Rector de Salamanca.
[en] It is needed a foundation and some orientations to act in loss and grief situations with adults with intellectual disabilities. In this article, through a relevant literature review, we based the educational accompaniment as a pedagogic methodology of support with three principal elements: a) The conception of grief from its formative potential, b) The prevention of disorders associated to grief complications, c) The pedagogic intervention preferably from the tutorship or from the actuation of educators or professionals near to intellectual disabilities people. The educational accompaniment model is a proposal that can be placed on humanist models of grief since it considers both the characteristics of the grieving process and the formative possibilities of its elaboration. The article?s conclusions present some of the benefits of the educational accompaniment for adults with intellectual disabilities.

[es] Se precisa una fundamentaci?n y orientaciones para la actuaci?n en situaciones de duelo con personas adultas con discapacidad intelectual, adecuadas a sus caracter?sticas. En este trabajo se realiza una revisi?n de literatura pertinente para fundamentar el acompa?amiento educativo como una metodolog?a pedag?gica de apoyo al duelo cuya urdimbre contiene tres elementos principales: a) La concepci?n del duelo desde su potencial educativo, b) La prevenci?n de trastornos asociados a duelos complicados y c) La intervenci?n pedag?gica preferiblemente desde la tutor?a, o desde la actuaci?n de educadores o profesionales cercanos a personas con discapacidad intelectual. El modelo de acompa?amiento educativo es una propuesta que puede situarse en los modelos humanistas del duelo, al considerar adem?s de las caracter?sticas del proceso de duelo las posibilidades formativas de su elaboraci?n. En las conclusiones del art?culo se describen algunas de las ventajas del acompa?amiento educativo en adultos con discapacidad intelectual.