BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this final degree project is to translate the traditional children tale "The milkmaid and the pail" into Japanese and to analyze the process and the difficulties. Throughout the project, things as the previous process to translation which includes the analysis of the original text and the intended reader either the search of parallel texts will be explained. Furthermore, how translation problems were solved and thoughts about inverse translation are illustrated.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar el proceso, las dificultades y la traducción del cuento infantil de "La Lechera" al japonés. A lo largo del trabajo se verá tanto el proceso previo a la traducción, es decir análisis del texto original y del lector meta, búsqueda de textos paralelos como la explicación razonada a la solución de todos los problemas de traducción encontrados en el texto. Así como una reflexión sobre el proceso de traducción inversa castellano-japonés.
[en] The Code of Civil Procedure (LEC) of 2000 has designed a series of modes for early termination of the process which all have a characteristic in common: they give rise to the ending of the conflict during a prior phase of the ruling. In relation to the out-of-court settlement described in art. 22 LEC 2000, it should be noted that, during the term of LEC 1881, this was not legally provided for, and therefore LEC 2000 has corrected some errors in the legislative technique and the regulatory gap that occurred with LEC 1881, given that it meant that the courts had to create certain formulas to channel the supervening event in the process that extinguishes the interest in legal protection. Consequently, LEC 2000 has afforded protection in certain situations which, until now, lacked the necessary legal channel to be substantiated. Nonetheless, as I shall explain in the study, the regulation of LEC 2000 in terms of out-of-court settlement is quite simple and still requires the judge to carry out the task of interpreting and adapting the provision to each particular case.

[es] La Ley de Enjuiciamiento Civil del 2000 ha diseñado unas modalidades de terminación anticipada del proceso que tienen una característica común y es que dan lugar a la finalización del conflicto en una fase previa a la de la sentencia. En relación a la satisfacción extraprocesal, que se prevé en el art. 22 LEC 2000, es de destacar que durante la vigencia de la LEC 1881 la misma no se encontraba prevista legalmente, por lo que la LEC 2000 ha venido a corregir ciertos errores de técnica legislativa y vacío normativo que presentaba la LEC 1881, pues ello daba lugar a que los tribunales tuvieran que crear ciertas fórmulas para canalizar en el proceso el hecho sobrevenido que extingue el interés en la tutela judicial. Por tanto, con la LEC 2000 se ha dado cobertura a ciertas situaciones que, hasta el momento, carecían del cauce legal necesario para ser sustanciadas. No obstante, tal y como expondré a lo largo del trabajo, la regulación de la LEC 2000 en relación a la satisfacción extraprocesal es muy sencilla y aún requiere que los jueces lleven a cabo tareas de interpretación y adecuación del precepto a cada caso concreto.
[en] The populist radical right-wing party Vox has not ceased to grow since 2018. After bursting into the Spanish Parliament as the third political force in 2019, it became the fourth party with the most representation in the Catalan Parliament in 2021. However, its support in Catalonia was uneven throughout the Catalan territory, being stronger along the Catalan coastal areas. Thus, in this paper we asked ourselves: why is there an irregular or assymetric support for Vox in Catalonia in 2021? Through the comparison of different electoral and socio-demographic indicators for municipalities, we have tried to answer

[es] La formación de derecha radical populista Vox no ha parado de crecer desde el 2018. Tras irrumpir en el Congreso de los Diputados como tercera fuerza política en 2019, consiguió ser el cuarto partido con más representación en el Parlamento de Cataluña en 2021. No obstante, su apoyo en Cataluña fue desigual a lo largo del territorio, concentrándose mayormente en la zona del litoral catalán. Por eso, en este trabajo nos hemos preguntado: ¿por qué hay una implantación irregular o asimétrica del apoyo a Vox en Cataluña en 2021? Mediante la comparación de varios indicadores electorales y sociodemográficos por municipios, hemos intentado responder a la pregunta de investigación relacionando un apoyo a Vox mayor en los municipios con un mayor rechazo al independentismo y una menor identificación con la identidad y la cultura catalanas, una mayor concentración de inmigrantes y una mayor fuga de votos del PP y Ciudadanos.
[en] This contribution aims at analyzing the communicative expression of emotions among Senegalese migrants settled in the city of Pescara, in Abruzzo, Southern Italy. These individuals ﬁnd their own 'selves' at the junction of their subjective well-being and two cultures, creating a sort of intercultural and interlingual personal experience which shapes their relationships with their own community on the one hand and the host community on the other hand. Recent studies (Sevinç 2020) have argued that a better understanding of the concept of subjective 'emotion' (contra that of 'attitude') and its role in immigrant contexts is key to enlighten the connection between intercultural communication and possible outcomes of language contact settings. This qualitative study speciﬁcally considers the language of ﬁrst-generation migrants that have been living in Pescara for a minimum of eight years, looking at their linguistic choices when it comes to expressing feelings of discontent (unhappiness, sadness, anger, disappointment) with respect to their role in the Italian social environment and their integration in the host community.

[es] Este trabajo pretende analizar la expresión comunicativa de las emociones entre los migrantes senegaleses de Pescara (Abruzos, sur de Italia). Estos individuos encuentran su propio "yo" en la confluencia de su bienestar subjetivo y dos culturas, con lo que crean una especie de experiencia personal intercultural e interlingüística que conforma sus relaciones tanto con su comunidad como con la de acogida. Estudios recientes (Sevinç, 2020, entre otros) han argumentado que una mejor comprensión del concepto de "emoción" subjetiva (en contraposición al de "actitud") y su papel en contextos de inmigración es clave para esclarecer la conexión entre la comunicación intercultural y los posibles resultados de los escenarios de contacto lingüístico. Este estudio cualitativo se centra en el lenguaje de los migrantes de primera generación, que llevan viviendo en Pescara un mínimo de ocho años, y examina sus elecciones lingüísticas a la hora de expresar sentimientos de descontento con respecto a su papel en el entorno italiano y a su integración en la comunidad de acogida.
[en] The powerful photographic archive of the EFE agency that accompanied the 2010 edition of the World Congress for Middle Eastern Studies (WOCMES) exhibited, among others, the performative virtue of designating in images the scope of a hypothetical etymological dictionary of the situations and conflicts of the Mediterranean. throughout the 20th century. Ten years later, the inauguration of the Rabat Museum of Photography confirms this capacity of photographic language that will also manifest itself in the pendulum oscillation between documentaryism and art. And it is in the dialogue between both sets of images where we will confirm this displacement: classic documentary photography, which has historically been normed by an aesthetic of the record, projects its influence on those contemporary artistic forms of "the photographic" that record, from new narratives. visuals, the unknowns and the labyrinths of the "acts of seeing" located in this millennium.

[es] El potente archivo fotográfico de la agencia EFE que acompañó la edición 2010 del World Congress for Middle Eastern Studies (WOCMES) exhibió, entre otras, la virtud performativa de designar en imágenes los alcances de un hipotético diccionario etimológico de las situaciones y conflictos del Mediterráneo a lo largo del siglo XX. Diez años después, la inauguración del Museo de la fotografía de Rabat, viene a confirmar esta capacidad del lenguaje fotográfico que se manifestará, también, en la oscilación pendular entre el documentalismo y el arte. Y es en el diálogo entre ambos conjuntos de imágenes donde confirmaremos este desplazamiento: la fotografía documental clásica, que ha estado históricamente normatizada por una estética del registro, proyecta su influencia en aquellas formas artísticas contemporáneas de "lo fotográfico" que registran, desde nuevas narrativas visuales, las incógnitas y los laberintos de los "actos de ver" situados en este milenio.
[en] The present study of first unions disruption (marital or not) in Catalonia was carried out with the biographical information (individual and unions characteristics) of the feminine population contained in the Spanish Socio-Demographic Survey of 1991. Union disruption is the dependant variable, and it is related to some social, demographic and family factors. The perception of change along the observed period is taken into account by the grouping of unions, constituted between 1941 and 1990, into union cohorts, and a first insight into the most recent trends is done through a transversal analysis for the period 1986-1990. The last part of the paper offers a multivariate analysis of first union disruption probability in which Catalonia is compared with the rest of Spain.

[es] El trabajo que aquí se presenta sobre la ruptura, por separación o divorcio, de primeras uniones en Cataluña es el resultado del análisis de la información de la historia de las uniones de la Encuesta Socio-demográfica de 1991. La ruptura de la unión es la variable dependiente, que se explica a partir de ciertos factores sociales, demográficos y familiares que hacen referencia a variables contextuales (de la familia de origen y otras), a características de la unión y a características individuales de las mujeres. La percepción de cambio a lo largo del período se observa mediante el análisis de los factores determinantes de las uniones formadas entre 1941 y 1990 por promociones de unión. Por otra parte, el examen transversal del período 1986-1990 asegura un acercamiento a las tendencias más recientes. La última parte de este estudio ofrece unos modelos de análisis multivariado de la propensión a la ruptura de la primera unión que permiten una comparación de Cataluña con el resto de España.
[en] The study characterizes the levels of reflection of Biology and Chemistry teachers in training at the Public University of Chile, when designing teaching-learning sequences in the pedagogical practice (ninth semester) and professional practice (tenth semester) sessions. The case study was carried out in a timespan of two years and in four stages: diagnosis, sequence design, implementation, and evaluation. Students reflected on their performance as teachers in a portfolio and their reflections were codified in categories with Atlas.ti. The reflective trajectories were analyzed according to levels: pre-reflection, surface, pedagogical, and critical. The results show a diversity of trajectories. It is concluded that in 2021 practice progressed from a pre-reflective level to a critical level and in 2022 it only reached a pedagogical level, therefore, there is the need to promote critical reflection during the initial teacher training phase.

[es] El estudio caracteriza los niveles de reflexión del profesorado en formación de Biología y Química de la Universidad Pública de Chile, al generar Secuencias de enseñanza-aprendizaje en las sesiones de práctica pedagógica (noveno semestre) y de práctica profesional (décimo semestre). El estudio de caso se realizó durante dos años sobre cuatro fases: diagnóstico, diseño secuencia, implementación y evaluación. Los estudiantes reflexionaron en un porfolio sobre su acción práctica y estas se codificaron en categorías con Atlas.ti. Las trayectorias reflexivas se analizaron según niveles: prerreflexivo, superficial, pedagógico y crítico. Los resultados señalan diversidad de trayectorias. Se concluye que en la práctica de 2021 se avanzó de un nivel prerreflexivo hasta llegar al crítico y en 2022 solo alcanzó un nivel pedagógico, por lo que es necesario promover la reflexión crítica en las prácticas de formación inicial.
[en] Feedback plays a key role in learning, but for it to be effective and achieve its main function, it requires the leading agents to get involved. Positive and negative feedback can impact the motivation, emotions, learning, and performance of the student. To inquire into the reality of the phenomenon an investigation has been carried out through documentary review and applying a mixed methodology by a questionnaire and interviews with students of the Pedagogy Degree at the Autonomous University of Barcelona. The results show, on the one hand, that when the students of the Degree receive positive feedback, their level of motivation increases, their emotions tend to be positive, more learning is consolidated, and their performance is higher. On the other hand, when students receive feedback that they consider negative, they feel unmotivated, have negative emotions, have more difficulties in consolidating learning, and have poor performance. To conclude, the students have an erroneous conception of negative feedback, they have had more negative than positive experiences related to the feedback, and they consider effective feedback when it's individual, face to face, and with a high frequency.

[es] El feedback juega un papel clave en el aprendizaje, pero para que este sea efectivo y logre su función principal requiere que los agentes protagonistas se involucren. El feedback positivo y negativo se relaciona con procesos clave como, la motivación, las emociones, el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Con la finalidad de indagar en la realidad de este fenómeno, se ha realizado una investigación a través de la revisión documental y aplicando una metodología mixta mediante un cuestionario y entrevistas al alumnado del Grado de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Barcelona. En los resultados se interpreta, por un lado, que cuando las estudiantes del Grado reciben un feedback positivo, su nivel de motivación aumenta, sus emociones tienden a ser positivas, se consolidan más aprendizajes y su rendimiento es más elevado. Por otro lado, cuando las estudiantes reciben un feedback que lo consideran negativo, se sienten desmotivadas, con emociones mayoritariamente negativas, con más dificultades para consolidar aprendizajes y con un rendimiento bajo. Para concluir se puede extraer que los estudiantes tienen una concepción errónea del feedback negativo, que el alumnado ha tenido más experiencias negativas que positivas vinculadas con el feedback y que las estudiantes consideran que el feedback efectivo se da cuando es individual, presencial y con alta frecuencia.
[en] As early second language learning is increasingly considered fundamental in children's development and as early language learning programmes are encouraged both at institutional and societal levels, research has expanded in scope from a narrow focus on age to examine the interplay between variables affecting language learning. In this introductory article to the special issue, we first provide an overview of the field of early second and foreign language learning and how it has changed over the last few years. Next, we report challenges and strategies that should be tackled both in research and in pedagogical practices. These include teacher education and use of teaching strategies, the use of multilingual practices, bilingual and CLIL programmes and teachers', students' and parents' beliefs about language learning at an early age. We conclude with an overview of the articles and book reviews included in this special issue.

[es] A medida que se ha ido reconociendo el lugar central que ocupa la adquisición temprana de segundas lenguas en el desarrollo de los niños y los programas de aprendizaje temprano de lenguas han adquirido relevancia institucional y social, la investigación en este campo ha empezadoa prestar atención a otros factores más allá de la edad. En esta introducción, ofrecemos una visión panorámica del campo y de cómo ha cambiado en los últimos años, para luego pasar a describir una serie de retos y estrategiasque la investigación y las prácticas pedagógicas deberían abordar. Éstas incluyen la formación de los profesores y el uso de estrategias docentes, el uso de prácticas multilingües en el aula, los programas bilingües y CLIL y las creencias de los profesores, los estudiantes y los padres acerca del aprendizaje de lenguas en una edad temprana.Este artículo se cierra con una panorámica de los artículos y reseñas incluidos en este número especial
[en] Local administration is responsible for health-related areas, and evidence of the health impact of urban policies is available. Barriers and recommendations for the full implementation of health promotion in cities and neighbourhoods have been described. The barriers to the promotion of urban health are broad: the lack of leadership and political will, reflectes the allocation of health outcomes to health services, as well as technical, political and public misconceptions about the root causes of health and wellbeing. Ideologies and prejudices, non-evidence-based policies, narrow sectoral cultures, short political periods, lack of population-based health information and few opportunities for participation limit the opportunities for urban health. Local policies on early childhood, healthy schools, employment, active transport, parks, leisure and community services, housing, urban planning, food protection and environmental health have great positive impacts on health. Key tools include the political prioritisation of health and equity, the commitment to "Health in All Policies" and the participation of communities, social movements and civil society. This requires well organised and funded structures and processes, as well as equity-based health information and capacity building in the health sector, other sectors and society. We conclude that local policies have a great potential for maximising health and equity and equity. The recommendations for carrying them out are increasingly solid and feasible.

[es] La administración local es responsable de áreas que determinan la salud. Hay evidencia del impacto en salud de las políticas urbanas. Se describen barreras y recomendaciones para el pleno desarrollo de la promoción de la salud en ciudades y barrios. Las barreras a la promoción de la salud son generalizadas:la falta de liderazgo y voluntad política refleja la atribución de los resultados en salud a los servicios sanitarios y el desconocimiento ciudadano, técnico y político de las causas profundas del bienestar y la salud. Las ideologías y los prejuicios, las políticas que ignoran la evidencia, las culturas sectoriales, los tiempos políticos cortos, la falta de información poblacional de salud y los espacios de participación limitados reducen las oportunidades para la salud urbana. Existen grandes retornos en salud de las políticas locales en la primera infancia, escuelas saludables, empleo, transporte activo, espacios verdes, servicios de ocio y comunitarios, planificación urbana, vivienda y protección de la salud alimentaria y ambiental. Entre las herramientas clave destacan la priorización política de la salud y la equidad, la "salud en todas las políticas" y la participación de comunidades, movimientos sociales y sociedad civil. Lo anterior requiere una planificación y una financiación de estructuras y procesos, información de salud por ejes de equidad y fortalecimiento de las capacidades del sector de salud, del resto de sectores y de la sociedad. Concluimos que las políticas locales tienen un gran potencial para maximizar la salud y la equidad. Las recomendaciones para implementarlas son cada vez más sólidas y viables.
[en] This paper analyzes the sociological repercusions of formulations such as the "clash of civilizations" and the "alliance of civilizations" within the context of a broad globalization which includes not only capitals, technology and the information society but also the technical instruments of mass extermination which shape an important change in the concept of geo-war that shifts into the concept of info-war, analyzing the contributions of Bauman, Joas and Alexander.

[es] Este trabajo analiza comparativamente el calado sociológico de formulaciones como el concepto de "choque de civilizaciones", así como el de "alianza de civilizaciones" dentro del contexto de una globalización no sólo de los capitales, la tecnología y la sociedad de la información, sino también de los instrumentos técnicos de exterminio que determinan un importante cambio en el concepto de geoguerra al ser sustituido por el de infoguerra, sirviéndose para este análisis de las contribuciones de Bauman, Joas y Alexander.
[en] This paper presents an experience developed in the Experimental Sciences subject of the second course for school teachers of Primary Education degree. This training activity was aimed at developing scientific competences introduced by the History of Science and Technology (HST). It is an educational qualitative research (Cook and Reichardt, 2005) which analyzes the presence productions and virtual exercises of the students. The experience is into a research that stem from the conceptions of students and it aims to develop scientific competences emphasizing the following aspects, to each other: The nature of science. Teaching methodologies to produce learning. Collaborative blended learning.

[es] En este artículo se presenta una experiencia realizada en la asignatura Ciencias experimentales de 2° curso del grado en Educación Primaria (EP) encaminada al desarrollo de competencias científicas introduciendo la historia de las ciencias y de las técnicas (HCT). Se trata de una investigación cualitativa (Cook y Reichardt, 2005) en la que se analizan producciones presenciales y virtuales del alumnado. Se inserta en una investigación en curso sobre concepciones previas del alumnado y pretende el desarrollo de competencias, incidiendo, entre otros, en los siguientes aspectos: Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia. Metodologías de enseñanza para producir aprendizajes. Aprendizaje colaborativo semipresencial (blended learning).