BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Sharenting is the term used to refer to the recent phenomenon of sharing the experience of parenthood through social networks, in many cases exposing children prenatally and creating a record of the child's life, where sometimes parents and/or mothers get to make a profit by sponsoring brands for sharing content of their children along with consumer products of interest to the audience that supports these accounts on different social platforms. As a phenomenon that affects minors in their families, the figure of the social educator must be relevant in this regard, as social education is a right of citizenship and, therefore, so is being part of institutions such as guidance teams in parenting school programmes. For this reason, an intervention project has been carried out based on the review of scientific literature published to date and the learning acquired in professional practice with the pre-adolescent population, together with experience with families. In this way, to provide guidance based on the principle of prevention at the three levels of action to avoid or mitigate the negative effects of the exposure of minors in virtual environments and to prepare both fathers and mothers for the challenge posed by the involvement of minors in social networks. In conclusion, it is essential to defend minors, given that they are an unprotected group in the face of a digital footprint created by their parents without their consent, which is indelible.

[es] El sharenting es el t?rmino que se utiliza para denominar al reciente fen?meno de compartir la experiencia de la paternidad y maternidad mediante las redes sociales, siendo en muchos casos la exposici?n de los y las menores de manera prenatal y creando un registro de la vida del menor, donde en ocasiones los padres y/o madres se llegan a lucrar mediante el patrocinio de marcas por compartir contenido de los y las hijas junto a productos de consumo de inter?s para la audiencia que respalda estas cuentas en diferentes plataformas sociales. Como fen?meno que afecta a los menores de edad en sus familias, en este sentido tiene que ser relevante la figura de la educadora social, pues la educaci?n social es un derecho de la ciudadan?a y, por ende, tambi?n lo es formar parte de instituciones como los equipos de orientaci?n en los programas de escuelas de padres y madres. Por ello, se ha llevado a cabo un proyecto de intervenci?n basado en la revisi?n de literatura cient?fica publicada hasta el momento y los aprendizajes adquiridos en la pr?ctica profesional con la poblaci?n que se encuentra en la preadolescencia junto a la experiencia con familias. De esta forma, realizar una orientaci?n basada en el principio de prevenci?n en los tres niveles de actuaci?n para evitar o paliar los efectos negativos entorno a la exposici?n de los menores en entornos virtuales y preparar tanto a los padres como a las madres ante el reto que supone la implicaci?n de la figura del menor en las redes sociales. En conclusi?n, es fundamental defender a los y las menores, dado que son un colectivo desprotegido frente a una huella digital creada por sus progenitores sin su consentimiento, siendo esta imborrable.
[en] We try to analyse in this article a collection of stone artifacts gathered in the site of ?La Cruz del T?o ignacio? (Belver de los Montes, Zamora, Spain). We analyse these objects under two perspectives, taking into account both the technological and the typological aspects and we conc?ntrate on core-tools, flake-tools and the macroindustry of pebble-tools, trihedral picks, cleavers and handaxex. These latter artifacts represent the best part of the industry. All these objects as a wole could be ascribed tot he Middle Acheulian if we take into consideration their technical and topological characteristics. Abundante samples of this period can be found all over the western middle basin of the River Duero. All these samples are standardized both by the form/size of the raw material (pebble of quartzite) and by technological and typological elements.

[es] En este art?culo se estudia una colecci?n de artefactos l?ticos recogidos en el yacimiento de ?La Cruz del t?o Ignacio-, en Belver de los Montes (Zamora). Dichos objetos son analizados, aqu?, bajo los aspectos tecnol?gicos y tipol?gicos, principalmente los n?cleos, las lascas y la macroindustria (cantos tallados, triedros, hendidores y bifaces). Estos ?ltimos ?tiles constituyen la parte mejor representada de la industria. El conjunto de artefactos analizados puede atribuirse, por sus caracter?sticas t?cnicas y tipol?gicas, al Achelense medio, que se encuentra, abundante, en toda la zona de la cuenca media occidental del Duero, y que est? uniformado por la forma y el tama?o de la materia prima (el canto rodado de cuarcita), por la t?cnica y por la tipolog?a.
[en] This paper studies the relationship between the voluntary and the involuntary under Paul Ricoeur's perspective. Under this approach it's proposed to discuss with neuroscientific studies that establish in neuronal causes the explanations determining the will, to conclude, from phenomenology, that the will is essentially motivated. In this way, it's defended a reciprocity between the neurocerebral aspects and the subjective acts of the will. This reciprocity manifests a will that emerges from biological conditions, but acquires meaning as an embodied and free will.

[es] El art?culo revisa la relaci?n entre lo voluntario y lo involuntario bajo la perspectiva de Paul Ricoeur. Bajo este enfoque se propone dialogar con las investigaciones neurocient?ficas que establecen en las causas neuronales las explicaciones determinantes de la voluntad, para concluir, desde la fenomenolog?a, que la voluntad se comprende fundamentalmente gracias a los motivos de toda elecci?n. De esta manera, se defiende una reciprocidad entre los aspectos neurocerebrales y los actos subjetivos del querer. Esta reciprocidad manifiesta una voluntad que emerge de condiciones biol?gicas, pero adquiere sentido como un querer encarnado y libre.
[en] This work is focused on the study and analysis of nursery and primary school songs in Spain in the period from 1900 to 1936 and the education in music received by teachers through the music teaching methods at the ?Normal Schools?, as teachers? colleges were called. The musical and educational characteristics of these compositions, and how teachers were taught to use them in the classroom, are determined through methods of analysis and comparison. The conclusions reached provide a detailed understanding of classroom songs, their features and their learning difficulties, highlighting the importance of these minor works in primary education, as well as teachers? poor musical knowledge regarding how to use them.

[es] Este trabajo se centra en el estudio y an?lisis de canciones infantiles y escolares destinadas a la ense?anza primaria, en Espa?a, entre 1900 y 1936, y la formaci?n recibida por los maestros a trav?s de los m?todos empleados en la ense?anza de la m?sica en las Escuelas Normales. De forma anal?tica y comparativa se determinan las caracter?sticas de las composiciones, desde el punto de vista musical y did?ctico, y la formaci?n de los maestros para utilizarlas en la escuela. Se obtienen conclusiones que nos acercan al conocimiento detallado de una canci?n escolar, de sus caracter?sticas, de sus dificultades de aprendizaje, poni?ndonos de manifiesto la importancia de estas peque?as obras en la ense?anza primaria, as? como la escasa preparaci?n musical de los maestros para poder utilizarlas.
[en] Current indicators of environmental and social unsustainability point out the need of effective educational approaches that revert those trends. From this viewpoint, we propose a focus on moral education, which does not just aim to transmitting academic contents but to helping each student individually explore and acquire them, to originate personal commitments that concern personal behavior. To explain and illustrate this, we describe the example of a specific course. After introducing some sustainability indicators, we describe the planning, methodology and objective of the course. Afterwards, we analyze two obstacles for moral education: fragmented knowledge of the world, and the difficulty of helping the students link knowledge and personal, moral behavior. Finally, we explore two opportunities for helping students build such connection: using sustainability indicators to look for deep causes of current unsustainable behaviors, and using beauty to look for personal answers to such problems.

[es] Ante los indicadores de insostenibilidad ambiental y social, se busca un enfoque educativo eficaz que contribuya a revertirla. A tal efecto, se propone una educaci?n moral, que no se centre tanto en contenidos como en facilitar que cada estudiante aprenda a buscarlos, hacerlos propios y los traduzca en compromisos de conducta personal. La propuesta educativa se presenta ejemplificada en una asignatura concreta, que sirve de hilo expositivo y ejemplo de aplicaci?n. Tras una breve introducci?n sobre los indicadores de insostenibilidad, se presenta la planificaci?n, metodolog?a y objetivo de la asignatura. A continuaci?n, se reflexiona sobre dos de los obst?culos a los que se enfrenta la educaci?n moral en la actualidad: la fragmentaci?n del saber y la dificultad para que los aprendizajes te?ricos se traduzcan en conductas. Por ?ltimo, se exploran dos oportunidades para la educaci?n moral que pueden facilitar ese v?nculo: la b?squeda de las causas profundas de problemas ambientales y sociales actuales, y el empleo de la belleza.
[en] This paper gives some general clues about the monographic section devoted to the literature of the return, showing how it has a long history both in oral and written form and explaining the guidelines that have marked the selection of articles.

[es] Este trabajo da unas claves generales sobre la secci?n monogr?fica dedicada a la literatura del regreso, mostrando c?mo esta tiene un largo recorrido tanto en la oralidad como en la escritura y explicando las directrices que han marcado la selecci?n de art?culos.
[en] The piece of research studies the ruling social class in cities and towns of the Rioja Alta in the Middle Ages. It includes an analysis of some of the most significant towns and cities of the region, such as Logro?o, N?jera, Santo Domingo de la Calzada, Haro, Navarrete and Briones. Firstly, we approach the social situation of the urban areas of the Rioja Alta in the 12th, 13th and 14* centuries. Secondly, we analyse the social background of urban elites in the region, as well as their ways of association and organization and their access to political power in the council in the late Middle Ages.

[es] En la presente investigaci?n se hace un estudio del grupo social dirigente de las ciudades y villas de La Rioja Alta en la Edad Media. Para ello hemos analizado algunos de los n?cleos urbanos m?s representativos de esta comarca, como son Logro?o, N?jera, Santo Domingo de la Calzada, Haro, Navarrete y Briones. En el art?culo realizamos en primer lugar un acercamiento a la situaci?n social existente en el mundo urbano altorriojano en los siglos XII, XIII y XIV, para centrarnos seguidamente en el an?lisis de la procedencia social de las elites urbanas de esta comarca, as? como en sus f?rmulas de asociaci?n, organizaci?n y acceso al poder pol?tico concejil a fines de la Edad Media.
[en] In late 2016, the well-known Manifesto for Post-Critical Pedagogy written by Naomi Hodgson, Joris Vlieghe and Piotr Zamojski was presented at Liverpool Hope University. It was subsequently published in 2017 with responses from Tyson Lewis, Geert Thyssen, Olga Ververi, Oren Ergas, Norm Friesen, and Stefan Ramaekers, to which many other responses from the authors were added. The five principles proposed in the Manifesto are: 1) There are principles to defend. 2) From hermeneutical pedagogy to a pedagogical hermeneutic. 3) From critical to a post-critical pedagogy. 4) From cruel optimism to hope in the present. 5) From education for citizenship to love for the world. Following its mission of bringing into the academic community a pluralistic panorama on the new theoretical analyses of education, the journal Teor?a de la Educaci?n. Revista Interuniversitaria presents the Spanish translation of the Manifesto, an introduction by its authors in which they offer an account on the reasons and latest developments of the Manifesto and, finally, a series of responses by prominent members of the Ibero-American academic community in the field of Educational Theory./n?

[es] A finales de 2016 se present? en la Liverpool Hope University el conocido Manifesto for Post-Critical Pedagogy elaborado por los profesores Naomi Hodgson, Joris Vlieghe y Piotr Zamojski. Posteriormente se public? en 2017 con respuestas de Tyson Lewis, Geert Thyssen, Olga Ververi, Oren Ergas, Norm Friesen y Stefan Ramaekers, a las que se a?adieron otras tantas contestaciones de los autores. Los cinco principios propuestos en el Manifiesto son: 1) Hay principios que defender. 2) De la pedagog?a hermen?utica a una hermen?utica pedag?gica. 3) De una pedagog?a cr?tica a una pedagog?a post-cr?tica. 4) Del optimismo cruel a la esperanza en el presente. 5) Desde una educaci?n para la ciudadan?a a un amor por el mundo. La revista Teor?a de la Educaci?n. Revista Interuniversitaria, en su voluntad de ofrecer a la comunidad acad?mica una visi?n plural de las nuevas tendencias en los an?lisis te?ricos de la educaci?n, propone en este n?mero monogr?fico la traducci?n al espa?ol del Manifiesto, una introducci?n de los autores en el que dan cuenta de las razones y desarrollos del Manifiesto y, por ?ltimo, una serie de respuestas que han elaborado miembros destacados de la comunidad acad?mica iberoamericana del campo de la Teor?a de la Educaci?n./n?
[en] The process of institutionalization of the Ibero-American Summits reflects better than any other dimension their core issues, as it is the confluent point of both the high profile of Spain?s foreign policy and the interests (or lack thereof) of the Latin-American countries. This article develops a historical analysis of the period 1991-2005, with particular emphasis on the role of Spain, and ends up with a prospective evaluation of the Summits, whose next edition will take place in Salamanca in 2005.

[es] El proceso de institucionalizaci?n de las Cumbres Iberoamericanas refleja mejor que cualquier otra dimensi?n su problem?tica de fondo, por cuanto que en dicho proceso convergen tanto el protagonismo de Espa?a como el inter?s (o desinter?s) de los pa?ses latinoamericanos. Este art?culo realiza un an?lisis hist?rico del periodo transcurrido entre 1991 y 2005, con particular ?nfasis sobre la pol?tica exterior espa?ola, y concluye con una evaluaci?n prospectiva de las Cumbres cuya pr?xima edici?n se celebrar? en Salamanca en 2005.
[en] ABSTRACT: This article analyzes a group of popular uprisings which occurred in Rome during the rule of the emperor Constantius II. The prefects of Rome who had to deal with these uprisings were attitudes according to Ammianus Marcellinus, the late roman historian one hand, to put these seditiones into a context with an extensive tradition in Rome, namely the existence of a vindicating, defensive power which had bee exercised by the plebs of Rome since ancient imes and continued until later periods, conserving its ancestral sense of being a legitimate response to injustice. On the other hand, the article reflects on the way in which these events may have been influenced by certain factores ?such as collective fear and the inertia of tradition and custom? or certain features of Roman law and of the character of the Romans.

[es] RESUMEN: Este art?culo trata de analizar un grupo de tumultos populares ocurridos en Roma durante el gobierno del emperador Constancio II, y a los cuales tuvieron que hacer frente los prefectos de la Urbe Orfito, Leoncio, Artemio y T?rtulo ?con muy diferente actitud, seg?n la narraci?n que de los mismos hizo el historiador tardorromano Amiano Marcelino, la ?nica fuente de los mismos?. Para ello, nuestro an?lisis pretende, por un lado, enmarcar estas seditiones en un contexto que pose?a una amplia tradici?n en Roma: la existencia de una vis de car?cter defensivo y vindicativo ejercida por la plebe urbana de Roma desde tiempos remotos, y que pervivi? hasta ?pocas tard?as conservando su sentido m?s ancestral de ser una respuesta leg?tima contra la injusticia. Por otro lado, se pretende reflexionar sobre la influencia que ciertos factores ?como el miedo colectivo, la inercia de la tradici?n y la costumbre?, o determinados rasgos del Derecho romano y del car?cter de los romanos, pod?an ejercer en sucesos similares a los que se estudian en este art?culo.
[en] In the Latin American context, the Dominican Republic displays high levels of civic engagement and political activism, yet they have not translated into a civil society that is able to exercise considerable influence in reforming the political system or enhancing democracy. Building on this observation, this article explores two questions. The first is if there is tendency toward dual participation in civic and political organizations, which reduces civil society?s ability to pressure political parties and the State. The second refers to the nature of the connections that civil society participants have with the State and with political parties. The analysis demonstrates that an important segment of the population that participates in civic associations also participates in political parties and in clientelist networks.

[es] Rep?blica Dominicana registra un alto nivel de asociacionismo social y activismo pol?tico en el contexto latinoamericano. Esto, sin embargo, no se ha traducido en mayor capacidad de la sociedad civil dominicana para reformar el sistema pol?tico y mejorar la democracia. Con este planteamiento de fondo, se exploran dos preguntas. La primera es si existe una tendencia a la coparticipaci?n en las organizaciones sociales y pol?ticas que reduce la capacidad de presi?n de la sociedad civil sobre los partidos y el Estado. La segunda refiere a la naturaleza del v?nculo de los participantes en organizaciones de la sociedad civil con el Estado y los partidos. El an?lisis muestra el involucramiento de un segmento de participantes en actividades c?vicas, tambi?n en actividades partidarias y en redes clientelares.
[en] In this article, we will establish a comparative study of the figures of the rumberas and ficheras in the context of the films starred by them, in order to observe the differences and continuities they offered to Mexican cinema through dec-ades. We will also analyze how the genre features of both variants works in two prototype films of those years, V?ctimas del pecado (Emilio Fern?ndez, 1951) and Bellas de noche (Las ficheras) (Miguel M. Delgado, 1975), made under the sponsor-ship of the family of producers Calder?n. In that way, we will show that although there are distances between both types of films, there is also an-axis that goes through the history of Mexican cinema, describing the rugged spaces of the arrabal and the cabaret, where the instructing stigmatization gradually gives way to a more naturalized and superficial look on the topics developed on them.

[es] A trav?s de este art?culo, estableceremos un estudio comparado sobre las figuras de las rumberas y las ficheras, en el contexto de los correspondientes films en los que fueron protagonistas, para dar a entender las diferencias y continuidades que estos personajes han ofrecido al cine mexicano a lo largo de las d?cadas. Para ello tambi?n analizaremos c?mo funcionan los rasgos gen?ricos de ambas vertientes en dos pel?culas protot?picas de aquellas ?pocas, V?ctimas del pecado (Emilio Fern?ndez, 1951) y Bellas de noche (Las ficheras) (Miguel M. Delgado, 1975), realizadas bajo la ?gida de la familia de productores Calder?n. De ese modo, evidenciaremos que m?s all? de las distancias existentes entre ambas clases de films existe un eje que atraviesa la historia del cine mexicano en pos de la descripci?n de los espacios escabrosos del arrabal y el cabaret, en donde la estigmatizaci?n aleccionadora va cediendo lugar progresivamente a una mirada m?s naturalizada y superficial sobre los t?picos en ellas desplegados.
[en] The demarcation of organisms from other biological individuals has received relatively little attention. In this paper, I extricate and systematize the different ways in which the organism?biological individual relationship has been construed: (1) coalescence of the two concepts, (2) biological individual eliminativism, (3) organism eliminativism, (4) organism as a 'paradigmatic' biological individual, (5) organism as a limit state towards which biological individuals tend in evolution and development, (6) organism as instantiating the whole in a part-whole hierarchy of biological individuals, (7) organism as equivalent to physiological individual, and (8) organism as a special kind of physiological individual. I show that, in most of these stances, the organism concept is too imprecise to be demarcated from other biological individuals, which fosters some form of eliminativism. I also argue that the comparisons between organisms and biological individuals are performed in two different modes: 'horizontally' (i.e., between individuals not related hierarchically) or 'vertically' (i.e., between individuals belonging to different levels within the same hierarchy). Finally, I explain the challenges that each of these comparison modes face and suggest that the 'vertical' mode adumbrates a potential way forward.

[es] El problema de la demarcaci?n entre el organismo y otros tipos de individuos biol?gicos ha recibido relativamente poca atenci?n. En este art?culo desgloso y sistematizo las diferentes formas en las que se ha interpretado la relaci?n 'organismo'-'individuo biol?gico': (1) coalescencia de estos dos t?rminos, (2) eliminativismo del individuo biol?gico, (3) eliminativismo del organismo, (4) organismo como individuo biol?gico 'paradigm?tico', (5) organismo como estado l?mite al que tienden los individuos biol?gicos durante la evoluci?n y el desarrollo, (6) organismo como instanciaci?n del todo en una jerarqu?a parte-todo de individuos biol?gicos, (7) organismo como equivalente a individuo fisiol?gico y (8) organismo como un tipo especial de individuo fisiol?gico. Muestro que, en la mayor?a de estas posturas, el concepto de organismo es demasiado impreciso como para ser demarcado de otros individuos biol?gicos, lo cual promueve alguna forma de eliminativismo. Tambi?n argumento que las comparaciones entre organismos e individuos biol?gicos son llevadas a cabo de dos modos: 'horizontalmente' (i.e., entre individuos no relacionados jer?rquicamente) o 'verticalmente' (i.e., entre individuos pertenecientes a diferentes niveles de la misma jerarqu?a). Finalmente, explico los desaf?os que enfrentan cada una de estas formas de comparar y sugiero que el modo de comparaci?n 'vertical' deja entrever un posible camino a seguir.
[en] This essay studies the evolution of literacy in Galicia between 1860 and 2001, emphasizing specially the strong gender differential that characterize it. We will analyze the relations between schooling and literacy, identifying some features useful for explaining and understanding the process of literacy. One of the features most stressed is the emigration.

[es] En este trabajo se examina la evoluci?n de la alfabetizaci?n en Galicia entre 1860 y 2001, haciendo especial ?nfasis en el acusado diferencial de g?nero que lo caracteriza; se analizan las relaciones entre escolarizaci?n y alfabetizaci?n, y se identifican algunos de los factores que nos puedan ayudar a explicar y comprender el proceso de alfabetizaci?n. Uno de los factores a los que se presta m?s atenci?n es la emigraci?n.