BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'ingrés d'una persona gran en una residència geriàtrica només pot fer-se amb el seu consentiment exprés. Si la persona gran ha perdut la seva capacitat cognitiva, l'ingrés exigeix autorització judicial. Aquest treball té per objecte analitzar els requisits necessaris per a la legalitat de l'ingrés, tenint en compte les tres sentències del Tribunal Constitucional de 2016. El criteri constitucional és que l'autorització ha de ser prèvia a l'ingrés i, si ja s'ha produït, no hi cap ratificació posterior per incompliment del termini de 24 hores i de la urgència; l'autorització ha de sol·licitar-se a través d'un procés de modificació de la capacitat. Això és contrari al Conveni sobre els drets de les persones amb discapacitat. L'article acaba amb algunes reflexions sobre el paper que juguen les voluntats anticipades en l'ingrés voluntari que es torna involuntari amb la pèrdua de la capacitat cognitiva, i en el control judicial posterior.

[en] An elderly person's admission into a nursing home requires their express consent. If the elderly person has lost his or her capacity, admission requires judicial authorization. The aim of this paper is to analyze the requirements for involuntary placement, taking into account the three judgments of the Constitutional Court of 2016. The constitutional criterion is that the authorization must be prior to entry and, if it has already taken place, it may not be subsequently ratified for failure to comply with the 24-hour deadline and for lack of urgency; authorization must be requested through a capacity modification process. This is contrary to the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. The paper ends with some thoughts on the role advance directives have on the voluntary admission that becomes involuntary, as the person loses decision-making capacity, and on the subsequent judicial control.
[ca] Aquest article estudia els enfrontaments legals, desenvolupats al llarg de vàries generacions, entre diferents branques de la família Cardona pel dret a la successió a les seves baronies valencianes de Soneixa, Assuévar, Serra i la despoblada Ria. També s'ocupa de les pretensions que diversos barons, al seu torn, van plantejar sobre el seu dret a la casa i als ducats de Cardona i de Sogorb, donant lloc a uns plets que acabarien per perllongar-se durant prop de trescents anys. Es mostren les reivindicacions, fonaments legals i actors de cadascna de les parts, amb especial atenció per al periode encarnat per Josep de Cardona i Jerònima Llull, fi gures clau en aquests litigis, i als anys previs i immediatament posteriors a les seves vides.

[en] This article deals with the legal struggles, which carried on over a number of generations, among diff erent branches of the house of Cardona concerning succession rights to their baronies of Soneja, Azuébar, Serra and depopulated Ría, located in the kingdom of Valencia. It also studies the claims that successive barons, in their turn, advanced on their rights to the house and to the duchies of Cardona and Segorbe, giving rise to lawsuits which were to continue for almost three hundred years. Th e claims, legal foundation and main actors of each part are shown, with special attention paid to José de Cardona and Jerónima Llull.
[ca] Objectiu. Dissenyar un manual de suport per al llevador/a docent clínic assistencial que exerceixi en Hospitals Públics a Xile que pugui enfortir el procés d'ensenyament aprenentatge en l'estudiant que cursa el seu quart any de la carrera d'Obstetrícia durant el seu període de pràctica clínica en unitats de prepart/part. Material i Mètode. Recerca Qualitativa. Aquest projecte va ser validat per quatre experts en l'àrea de docència universitària de la carrera d'Obstetrícia, de professió llevador/a. Realitzant la validació a través d'un formulari oficial brindat per la Universidad Andrés Bello, on es realitza aquest projecte de recerca de tesi, on s'analitzen preguntes tant de format, consistència i conceptes, com també preguntes de contingut, aportació i impacte. A causa de la situació d'emergència sanitària, aquest projecte no va poder ser aplicat en camps clínics. Resultats. Els resultats van ser dividits en tres aspectes: formalitat, continguts i general, on es pot exportar amb gràfics el nivell d'aprovació de cada pregunta i àmbit d'aquest manual, així com la factibilitat completa d'aquest. Conclusions. A través d'aquesta recerca es pot concloure la importància d'incorporar materials de suport als docents assistencials llevador/a, i que la incorporació d'un manual és un mètode factible que pot millorar l'experiència entre docent i estudiant.

[en] Aim. To design a support manual for the clinical teaching midwife, who works in public hospitals in Chile, which can strengthen the teaching-learning process in the student who is in his fourth year of the Obstetrics degree, during his period of practice in prepartum/delivery units. Material and Method. Qualitative Research. This project was validated by four experts in the department of ​​university teaching of the degree in Obstetrics by professional midwives. Performing the validation through an official form provided by the Andres Bello University, where this thesis research project is carried out, and where questions of format, consistency and concepts are analyzed, as well as questions of content, contribution, and impact. Due to global emergency situation, this project could not be applied in clinical fields. Results. The results were divided into three aspects: formality, contents and general, where the level of approval of each question and scope of this manual, as well as its complete feasibility, can be communicated through graphic outputs. Conclusions. This research concluded on the importance of incorporating support materials for midwife instructors, and that the incorporation of a manual is a feasible method that can improve the experience between teacher and student.
[ca] Tot aprofundint en les visions oníriques i l'actitud vers el cos i l'ànima, aquesta contribució presenta alguns punts de vista sobre l'autoreflexió a l'Antiguitat i l'Occident altmedieval. El descobriment de l'individu al segle XII va derivar d'un ressorgiment de formes i idees del passat. L'article examina exemples d'individualitat que es remunten a l'Antiguitat i l'Alta Edat Mitjana. A la tradició que hi havia al darrere de l'Edat Mitjana occidental, el cristianisme i el classicisme, l'individu i el coneixement d'un mateix van ser altament valorats.

[en] Providing insight into dream visions and the attitude towards body and soul, the contribution presents some perspectives on self-reflection in Antiquity and the early medieval West. The discovery of the individual in the twelfth century derived from a revival of forms and ideas from the past. The article examines examples of individuality that trace back to Antiquity and the Early Middle Ages. In the tradition which lay behind the medieval West, Christianity and classicism, the individual and the self-knowledge were highly valued.
[ca] Les dinàmiques del conflicte armat intern de Colòmbia han deixat més de 7 milions de víctimes en el període que va de 1985 a 2015. Davant d'aquest panorama, l'Estat colombià ha dissenyat estratègies institucionals com ara la Unitat de Víctimes i Restitució de Terres, la qual només es va implementar tardanament a partir de 2012, amb la llei 1448, de 2011. Així doncs, aquest article pretén produir una caracterització històrica de les víctimes, a tall de cronologia per cada tipus d'acció, amb la finalitat de comprendre els desafiaments institucionals a què ha de fer front l'Estat de Colòmbia per a la reparació integral de les víctimes d'un conflicte que suma més de 50 anys d'història.

[en] The dynamics of the Colombian internal armed conflict has left more than 7 million victims during the period 1985 to 2015. Under such conditions, the Colombian State has designed institutional strategies such as its Unit Victims and Land Restitution, which was only belatedly implemented from 2012 on thanks to Law 1448 of 2011. Thus, this article seeks to produce a historical characterization of the victims of armed conflict to understand the institutional challenges that the Colombian state must confront in order to provide full reparation for the victims of a conflict which has extended now for 50 years.
[ca] En l'Oratio ad coetum sanctorum, atribuïda a Constantí el Gran, trobem dues peces de caire poètic: un Oracle Sibil·lí (8, 217-250) i diferents versos de l'Ègloga 4 de Virgili, textos que, en un primer moment, semblaria que són inconnexos al context del discurs i que tan sols hi són transmesos com a exercici retòric. No obstant això, l'emperador empra aquestes dues composicions per demostrar que l'adveniment de Crist ja havia estat vaticinat anteriorment i les posa a tall d'exemple, l'una de tirada, l'altra intercalant-hi una anàlisi exegètica. En aquest article, mirem de veure quina relació s'estableix amb la resta del discurs i de quina manera l'emperador Constantí mira d'enllaçar les diferents idees inserides en ambdós textos poètics per treure el màxim de profit possible al seu ús.

[en] In the Oratio ad coetum sanctorum, attributed to Constantine the Great, we can find two poetical pieces: the Oracula Sibyllina 8 (217-250) and many verses of the Virgil's 8th Eclogues. At first glance, they seem unconnected with the rest of the speech and it looks like they serve as a rhetorical exercise. Nevertheless, the emperor used those texts to show that the coming of Christ had been foreseen before. He utilized them as example: the first one on the trot; the second one with an exegetical analysis alternated. The aim of this article is to see how those are related with the rest of the speech. We want to show in which way Constantine linked the different ideas inside those both poetical texts to squeeze its use.
[ca] En aquest treball presentem una nova visió en la caracterització discursiva de les anomenades construccions suspeses, estructures pròpies dels discursos orals i de màxima immediatesa comunicativa. Més enllà d'entendre el seu funcionament en uns contextos comunicatius determinats com a enunciats independents, aprofundim en la forma d'inserció d'aquestes estructures dins de l'arquitectura del text i en la seva relació amb unitats superiors del discurs per sobre de l'enunciat, principalment, el paràgraf i la intervenció. Per a això, analitzem les diferents posicions que ocupen les suspeses dins d'aquestes unitats (inicial, intermèdia, final i independent) en diferents tipus de text amb divers grau de distància comunicativa. D'aquesta manera, és possible definir funcions en la formació d'unitats discursives superiors i en la progressió textual dels discursos en els quals apareixen les suspeses. Finalment, atenem la influència en la caracterització tipològica dels textos que tenen aquestes construccions, perquè el seu mer ús afecta a la posició del text dins de l'escala d'immediatesa-distancia comunicativa; les construccions suspeses són un fenomen propi de l'oralitat i caracteritzen els textos amb uns certs trets d'aquest mitjà.

[en] This paper presents a new approach to the discursive analysis of the so-called suspended structures, which are typical from oral Spanish and maximum communicative immediacy. This research not only seeks to examine their functioning as independent utterances in certain communicative contexts, but also the way these constructions are embedded in the text's general structure and in superior units, such as paragraphs and interventions. To achieve this, the positions of these structures are analysed (initial, intermediate, final, and independent) in relation to different textual genres defined by their communicative distance. Thus, defining functions related to the formation of superior units and textual progression is possible. Finally, this paper explains the suspended structures' influence to characterise the genre. Their use affects the position of the text in the immediacy-distance scale: suspended constructions are a typical phenomenon from the orality and characterise the Spanish texts where they appear with some oral features.
[ca] S'ha posat de manifest la importància de l'aprenentatge significatiu a l'entorn universitari com una teoria del model constructivista que permet als estudiants integrar els coneixements previs, fets i experiències amb el que s'aprèn a classe. Es fomenta així una actitud favorable per a l'aprenentatge a través de la participació activa d'estudiants i docents vinculant alhora aquests coneixements amb l'exercici professional, proporcionant sabers i competències per a la vida. Aquest estudi proposa l'ús d'aquesta teoria en l'ensenyament de la geometria i del dibuix tècnic durant el primer any de Disseny Gràfic, grau que acull estudiants novells de formació secundària de diferents procedències i amb poca experiència en aquestes disciplines, per la qual cosa les perceben, en molts casos, com inconnexes per a la seva formació i per a l'exercici professional. En aquest treball s'exposen les estratègies didàctiques aplicades, els productes desenvolupats i la valoració dels estudiants vers la seva participació activa en el procés d'aprenentatge. S'ha realitzat un estudi de cas que va permetre evidenciar la necessitat de transformar la didàctica d'aquestes assignatures per tal que els estudiants puguin integrar aquests nous sabers i aplicar-los per afrontar els reptes propis de la pràctica professional del disseny gràfic.

[en] The importance of meaningful learning in the university environment has been highlighted as a theory of the constructivist model that allows students to integrate prior knowledge, facts and experiences with what they have learned in class. This is supposed to promote a favorable attitude towards learning through the active participation of students and teachers while linking this knowledge with professional practice so students are provided with knowledge and skills for life. The present study proposes the use of this theory in the teaching of geometry and technical drawing in the first year of Graphic Design, a degree that brings together novice students of diverse secondary education paths and with little experience in these disciplines. They actually perceive them, in many cases, as unconnected for their training and professional practice. In this work, the applied didactic strategies, the products developed and the students' assessment of their active participation in the learning process are exposed. A case study has been carried out that made it possible to demonstrate the need to transform the didactics of these subjects, so that students can integrate this new knowledge and apply it to face the challenges of the professional exercise of graphic design.
[ca] Gran part de l'obra teòrica de Maurice Blanchot va girar entorn la comprensió de les condicions subjectives necessàries per a l'escriptura literària, més enllà del fenomen creatiu en si. En aquest sentit, l'objectiu d'aquest article és aproximar-se al concepte d'impersonalitat teoritzat pel francès i posar-hi en relació experiències que l'autor considerava intrínseques al fenomen impersonal com: la mort, la nit, el dolor, la impossibilitat i la tragèdia. Alhora, qüestionar les implicacions ètiques que suposa la impersonalitat creativa a través del diàleg establert amb Emmanuel Levinas. Finalment, aquest article vol inscriure la proposta de Blanchot dins l'horitzó del problema del subjecte líric.

[en] The speculative work of Maurice Blanchot focuses mainly on the understanding of the subjective condition required in literary writing, beyond the creative phenomenon itself. In this regard, the purpose of this article is to present an approach to the concept of impersonality theorized by the French author. In addition, this study claims to introduce the importance of the experience of death, night, pain, impossibility, and tragedy at time to create. At the same time, connecting these ideas to their ethical consequences, a relevant debate that Maurice Blanchot carried out with Emmanuel Levinas. Finally, the aim of this paper is setting up Blanchot proposal into the lyrical subjectivity debate.
[ca] Aquest article analitza les primeres etnografies de les societats mediterrànies que van ser realitzades entre 1950 i 1970 per investigadors (doctorands) de la Universitat d'Òxford. Tot i que no hi va haver inicialment un projecte de crear un camp específic de recerca sobre el Mediterrani, aquestes etnografies mostren alguns trets en comú. L'article sosté que, lluny del tema criticat del "honor i vergonya", hi ha altres elements que caracteritzen aquests treballs; per exemple el fet que es presentin com a etnografies d'un món rural que desapareix. Finalment, tractarem de situar aquests textos dins l'eix Nord-Sud que existia en l'antropologia d'aquell temps.

[en] This article analyses the early ethnographies of Mediterranean societies. These were carried out in the 1950s and 1960s and mainly written by researchers (PhD candidates) from the University of Oxford. Although initially there was no project to create a specific research field on the Mediterranean, these ethnographies have many common features. Far from the contested subject of "honour and shame", this article maintains that other issues characterise these works -for example, they could be presented as ethnographies of the disappearing Mediterranean rural world. Finally, we will try to locate the texts on the North-South axis that existed in anthropology at that time.
[ca] L'escola, com a institució socialitzadora, té el repte de ser un agent coeducatiu que formi en igualtat de gènere. Per a això, cal introduir la perspectiva de gènere en totes les àrees, però especialment en l'ensenyament de la història. L'objectiu d'aquesta investigació va ser avaluar l'efectivitat de la implementació d'una situació d'aprenentatge sobre l'edat moderna, en què es visibilitzen i reconeixen les aportacions de les dones, verificant si es van produir diferències entre les idees de l'alumnat abans i després de la implementació. Hi van participar 91 estudiants de 2n d'ESO, utilitzant un qüestionari de 17 ítems, agrupats en 3 variables. Els resultats van mostrar que la intervenció va augmentar la comprensió i l'interès per la història de les dones. No obstant això, les diferències en motivació entre homes i dones van ser evidents, obrint noves línies de recerca per analitzar aquest fet.

[en] The school, as a socializing institution, faces the challenge of being a coeducational agent that promotes gender equality. To achieve this, the gender perspective must be introduced in all areas, but especially in the teaching of History. The aim of this research has been to evaluate the effectiveness of implementing a learning situation about the Modern Age, in which women's contributions are made visible and recognized, verifying whether there have been differences in students' ideas before and after the implementation. A total of 91 students from 2nd year of ESO participated, using a 17-item questionnaire, grouped into 3 variables. The results show that the intervention increases understanding and interest in women's history. However, differences in motivation between women and men are evident, opening up new lines of research to analyze this phenomenon.
[ca] El present treball estudia la percepció dels patrons entonatius declaratiu i interrogatiu del català i el castellà de Barcelona per part de parlants bilingües català-castellà i monolingües castellà de Barcelona. Es van realitzar tests perceptius a 65 jutges bilingües i monolingües amb estímuls prosòdics barrejats de castellà i català de Barcelona. Els resultats demostren, en primer lloc, que els parlants bilingües no discriminen codi (llengua). L'entonació, per tant, és percebuda com a aplicable a ambdues llengües. D'altra banda, els parlants monolingües distingeixen codi i modalitat (declarativa, interrogativa), però poden arribar a confondre'ls erròniament. Considerant això, podem començar a conèixer la percepció de l'entonació en casos de bilingüisme, la qual cosa ens permet descobrir el funcionament de l'entonació en situacions de contacte de llengües per poder trobar patrons generals.

[en] The present study deals with the perception that Barcelona Spanish-Catalan bilingual and Spanish monolingual speakers have of Barcelona Spanish and Catalan declarative and interrogative intonation patterns. Perceptual tests were given to 65 bilingual and monolingual judges with mixed Barcelona Spanish and Catalan stimuli. The results show, in the first place, that bilingual speakers do not discriminate code (language). Intonation is, thus, perceived as appliable to both languages. On the other hand, monolingual speakers do distinguish both code and modality (declarative, interrogative), but they can confound them in a wrong way. Taking this into account, we can get to know the perception of intonation in cases of bilingualism, which allows us to discover the way intonation works in language-contact situations so that we can find general patterns.
[ca] Entre la munió de persones que va fugir a l'exili després de la caiguda de Catalunya en poder de les tropes franquistes, els afiliats a la maçoneria representaren més d'un miler d'expatriats. Donem a conèixer una llista dels membres de la institució de l'escaire i el compàs que eren en territori francès el maig de 1939, fora dels camps de concentració. Hi descobrim personalitats rellevants de la política republicana, a escala catalana i espanyola, i valorem aspectes geogràfics de l'exili i sociològics de la germandat.

[en] Among the people who fled into exile after the fall of Catalonia against Franco's troops, freemasons were more than thousand expatriates. We present a list of members of "the institution of square and compass" that were in France in May 1939, outside the internment camps. There we find Republican political figures, Catalan and Spanish; we value geographical and sociological aspects about the exile of the fraternal organisation.
[ca] Els documents cinematogràfics aporten una important informació sobre l'emigració econòmica espanyola vers Europa que tingué lloc entre els anys cinquanta i setanta. Per això, resulta rellevant estudiar de quina manera el cinema espanyol produït de manera coetània als fets va reflectir aquest assumpte, considerant quin paper va desenvolupar la censura i com foren rebudes les pel·lícules per part de la pròpia comunitat emigrada. Així mateix, resulta molt enriquidor comparar la imatge que aquest ofereix amb aquella que plantegen els films dissidents realitzats al marge de la industria i les representacions proposades per les diverses cinematografies dels països que els acolliren.

[en] The cinematographic documents provide important information about the Spanish economic emigration towards Europe that took place between the fifties and the seventies. Therefore, it is relevant to study how the Spanish cinema produced at that time reflected this issue, considering the role played by the censorship and how the films were received by the emigrated community itself. Also, it is very valuable to compare the image that it offers with that proposed by dissenting films made outside the industry and the representations that gave the various cinematographies of the countries that hosted them.