BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the context of vocal education, the most common pedagogical resource tends to be the verbal exchange between teacher and student. It is often difficult, however, for the participants to select the terms to be used in this discourse, as the concepts expressed are often complex and open to varying interpretations. The aim of this research is to attempt to form a consensus on some of these concepts in order to use them to build a scale to assess the quality of the lyrical singing voice. After several months of internal debate among the authors, multiple potential versions of the scale were developed and then distributed in the form of a questionnaire to 22 experts in the field in order to gather their input and create the most reliable possible scale. Finally, a smaller discussion was held with seven participants and key investigators. The final scale was then configured by defining 12 parameters, with the construction of visually perceptual scale featuring binary oppositions of adjectives divided into 10 sections. This scale that resulted from this process is considered a valid instrument for the perceptual assessment of the lyrical singing voice.

[es] En el marco de la educación vocal cantada el intercambio verbal entre docente y discente, se presenta como el recurso pedagógico más habitual. La selección de los términos de este intercambio, basados en la percepción del sonido de la voz, genera confusión por la dificultad de definición y de consenso de los mismos. En este trabajo se pretende consensuar algunos de estos conceptos y construir con ellos una escala de valoración de la calidad de la voz en el canto lírico. Para esto, y después de varios meses de discusión del grupo interno durante los que se elaboraron varias versiones de la escala, se construyó y administró un cuestionario de pertenencia y relevancia a 22 expertos. Finalmente, se organizó y celebró un grupo de discusión formado por siete encuestados más los componentes del grupo interno. La escala queda configurada con la selección y definición de 12 parámetros y la construcción de una escala visual perceptiva con adjetivos polares y graduada en diez tramos. La escala presentada se considera un instrumento válido para la valoración perceptiva de la voz cantada lírica.
[en] A qualitative study is presented to detect if, in a specific school of the Vallès area, the CA measured by the Personal Report of Communication Apprehension-24 (PRCA-24) is applicable to measure the CA in a foreign language (L2). We compare it with the CA in the mother tongue (L1). Besides, the relationship between the level of competence in the foreign language and the CA in the same foreign language (L2) is studied. The advantages and disadvantages of the various instruments (FLCAS and PRCA-24) for measuring AC are discussed in more detail. The detection of AC in the L2 opens the door to personalize the teaching attention to those who present it most and to studies of pedagogy that manage to facilitate the use of the L2 by diminishing the anxiety that it entails. This study's results were supposed to come from the data gathering from 105 students of ESO, but due to the Covid-19 crisis, it has not been possible.

[es] Se presenta un estudio qualitativo para detectar si en una escuela concreta del area de Vallès, la CA medida por el Personal Report of Communication Apprehension-24 (PRCA-24) es aplicable para medir la CA en lengua estranjera (L2). Para ello la comparamos con la CA en la lengua materna (L1). Además se estudia la relación del nivel de competència en la lengua estranjera y la CA en la misma lengua estranjera (L2). Se profundiza en las venatjas y desventajas de los distintios instrumentos (FLCAS y PRCA24) para medir la CA. La deteción de CA en la L2 abre la puerta a personalizar la atención docente a quien más la presente, y a estudios de pedagogia que consigan facilitar el uso de la L2 disminuyendo la ansiedad que conlleva. Se suponía que los resultados de este estudio provendrían de la recopilación de datos de 105 estudiantes de la ESO, pero debido a la crisis de Covid-19 no ha sido posible.
[en] Retaining glycosidases have been extensively studied for the synthesis of oligosaccharides and glycoconjugates as a convenient enzymatic approach to achieve the required regio- and stereoselectivity in glycoside bond formation as compared to chemical methods which require tedious protection, activation and deprotection steps. This paper reviews the different methodologies developed for enzymatic synthesis of glycoconjugates: classical transglycosylation reactions catalyzed by wild-type glycosidases outlining the recent developments in reaction conditions technology, and novel glycosynthases, engineered glycosidases lacking hydrolytic activity but efficiently catalyzing condensation reactions that are emerging as promising tools in the field.

[es] Las glicosidasas que actúan con retención de configuración han sido ampliamente estudiadas para la síntesis enzimática regio- y estereoselectiva de oligosacáridos y glicoconjugados como estrategia alternativa a los métodos químicos que requieren elaboradas etapas de protección, activación y desprotección. Este artículo revisa las diferentes metodologías enzimáticas desarrolladas para la síntesis de glicoconjugados: reacciones de transglicosidación catalizadas por glicosidasas "salvajes", analizando los recientes desarrollos en tecnología de medios de reacción, y glicosintasas, nuevas glicosidasas producidas por ingeniería de proteínas que son hidrolíticamente inactivas pero catalizan eficientemente reacciones de condensación y que se están actualmente desarrollando como una nueva herramienta en síntesis enzimática.
[en] The New Masculinities is a work that goes deeply into the theorization of the construction of new masculinities as alternatives to the hegemonic masculinity model. The main question tries to give an answer whether Social Education considers enough the New Masculinities or the Alternative Masculinities. Moreover, by this searching process, it pursuits the following goals: to develop a theoretical framework based on the Alternative Masculinities, useful to found socioeducative interventions; to get to know how the construction of this masculinities work from Social Education; and, last but not least, to make a critic reflexion of the construction of this Alternative Masculinities and the role of Social Education in this task.

[es] Las Nuevas Masculinidades" es un trabajo de profundización teórica que habla sobre la construcción de masculinidades alternativas al Modelo Hegemónico de Masculinidad. La pregunta principal que buscar responder es si la Educación social contempla suficientemente las Nuevas Masculinidades o Masculinidades Alternativas. Y, con su proceso de investigación, se marca los siguientes objetivos: elaborar un marco teórico básico sobre las Masculinidades Alternativas, útil para poder fundamentar intervenciones socioeducativas; conocer cómo se trabaja la construcción de estas masculinidades desde la Educación Social; y, por último, hacer una reflexión crítica sobre la construcción de masculinidades alternativas y el rol de la Educación Social en esta tarea. Palabras clave: Patriarcado, Nuevas Masculinidades, Masculinidad Hegemónica, Feminismos, Educación Social.
[en] After the non-formal observation of failures in the processes of social integration of drug addicts, a pilot design has been conducted, from an applied research to the intervention, on the status and effectiveness of the resources devoted to it and the improvements and innovations that are considered to be useful for these. This is a descriptive study on the different elements involved in this insertion, developed through the realization and implementation of interviews and questionnaires to a sample of 44 people, between social workers, health professionals, users and society as a whole. The research adds value to the support and monitoring, and identifies certain shortcomings in terms of the amount of resources and professionals dedicated to this task. Therefore, main actions have been concluded as in future public policies or intervention in the field of drug addiction: firstly, creation of more social equipment and additional number of social professionals in these case; secondly, creation of resources and alternatives of support and monitoring integral support and integral treatments: In addition to improving and providing a continuous and integral attention from the CAS; third, the search for alternatives and increased resources aimed at employment; finally, work the prevention, awareness and social tolerance.

[es] Tras la observación no formal de fracasos en los procesos de inserción social de personas drogodependientes, se ha realizado un diseño piloto, de investigación aplicada a la intervención, sobre el estado y eficacia de los recursos que se dedican a ello y las mejoras e innovaciones que se consideran útiles para estos. Se trata de un estudio descriptivo sobre los diferentes elementos que intervienen en esta inserción, elaborado mediante la realización y aplicación de entrevistas y cuestionarios a una muestra de 44 personas, entre profesionales sociales, profesionales de salud, personas usuarias y sociedad general. La investigación pone en valor el acompañamiento y seguimiento, e identifica ciertas carencias en cuanto a la cantidad de recursos y de profesionales dedicados a esta tarea. Se concluyen 4 acciones como grandes ejes para futuras políticas públicas o intervenciones en materia de drogodependencias: creación de más equipamientos de inserción social i aumento de la cantidad de profesionales sociales en estos; creación de recursos y alternativas de seguimiento y acompañamiento integral posteriores a los tratamientos, además de mejorar la atención continua y integral desde los CAS; búsqueda de alternativas y aumento de los recursos en inserción laboral y; trabajar la prevención, sensibilización y tolerancia social.
[en] In Barcelona, we are witnessing what can be considered a new Christmastradition, the inauguration of the nativity scene in Plaça de Sant Jaume. Since2004, the nativity scene installed in this emblematic square has beenconsidered a "controversial nativity scene" by the media. They are nativity scenes that escape from classical aesthetics by adopting elements typical of contemporary art. This article proposes an analysis of the connection between nativity scenes and contemporary art based on the proposals made since 1992 in the city of Olot, with emphasis on the nativity scenes in the Plaça de Sant Jaume in Barcelona. Based on participant observation and documentary analysis, we conclude that the proposal of contemporary nativity scenes is framed in the evolution of society and especially in the forms that the expression of popular religiosity can take in the public space. These proposals, in turn, change the way of making nativity scenes that are typical of classic associative groups.

[es] En Barcelona estamos asistiendo a lo que puede considerarse como una nueva tradición navideña, la inauguración del pesebre de la Plaça de Sant Jaume. Desde el año 2004 el pesebre que se instala en esta emblemática plaza tiene el calificativo de "pesebre polémico" por parte de los medios de comunicación. Se trata de pesebres que se escapan de la estética clásica adoptando elementos propios del arte contemporáneo. El presente artículo propone un análisis de la conexión que se establece entre pesebre y arte contemporáneo a partir de laspropuestas que des del año 1992 se hacen en la ciudad de Olot y poniendo especial énfasis en los pesebres de la Plaça de Sant Jaume de Barcelona. Basándonos en la observación participante y el análisis documental concluimos que la propuesta de los pesebres contemporáneos se encuadra en la evolución de la sociedad y especialmente en las formas que la expresión de la religiosidad popular puede tener en el espacio público. Estas propuestas, a su vez, están haciendo evolucionar la manera de hacer pesebres que son propias del pesebrismo asociativo.
[en] This study presents a set of intervention strategies to address absenteeism at the UEC (Shared Schooling Unit). The aim is to give professionals the tools to carry out good practices to face absenteeism. A theoretical review of the UEC and the profile of the group attending has been carried out. The applied research contains a compilation of six interviews with professionals from different Shared Schooling Units in Barcelona. Several strategies have been extracted fromeach interview to address the identified need.From this, a proposal of good practices will be made in relation to each case.

[es] En este estudio se presenta una recopilación de estrategias de intervención para afrontar el absentismo en la UEC (Unidad de Escolarización Compartida). La finalidad es dar herramientas a los profesionales para realizar prácticas de éxito frente a los adolescentes absentistas. Se ha realizado una revisión teórica sobre la UEC y el perfil del colectivo que asiste. La investigación aplicada contiene una recopilación de seis entrevistas a profesionales de diferentes Unidades de Escolarización Compartida de Barcelona. De cada entrevista se han extraído diversas estrategias para hacer frente a la necesidad detectada. A partir de esto se hará una propuesta de buenas prácticas en relación a cada caso.
[en] Innovation Districts are rising as the banners of the new urban, economic, and social paradigm and as a solution to the renaissance of inner cities since they expedite the creation and commercialization of new ideas which leverage the city goals and its technologic and economic attributes. The configuration of accurate indicators to measure the degree of achievement of the innovation district goals is one of the main requirements to ensure district proper development. Even when the study of innovation districts is a topic that is increasingly under study, little is still known about the insight, and it is still needed tools that favor their evolution and development. The aim of this paper is two-fold: on the one hand, it seeks to collect and analyze the indicators that have been used in literature to measure the degree of maturity over the course of the 20-year existence of the 22@Barcelona, an area of innovation that transformed an old industrial district into a knowledge-based one. On the other hand, guided by the four dimensions of the Knowledge Base Urban Development theory and the main actors that make up Triple Helix approach, the paper designs a framework of indicators in the four spheres that shape the regeneration of the district, that is, urban, economic, social and governance. As we shall see, a total of 47 indicators are proposed, indicating for each of them: the environment in which it is applied, the main purpose to which it responds, and the main actor with the greatest power of action over it

[es] Los distritos de innovación están aumentando, como abanderados del nuevo paradigma urbano, económico y social, y como solución al renacimiento del centro de las ciudades, ya que aceleran la creación y comercialización de nuevas ideas que aprovechan los objetivos de la Ciudad, y sus atributos económicos y tecnológicos. La configuración de indicadores precisos para medir el grado de desarrollo de los objetivos de los distritos de innovación es uno de los principales requisitos para garantizar el desarrollo adecuado del distrito. Incluso cuando el estudio de los distritos de innovación es un tema cada vez más estudiado, sabemos poco sobre su acción, y se precisan herramientas que analicen y favorezcan su evolución y desarrollo. El objetivo de este documento es doble: de un lado recoger y analizar los indicadores que se han utilizado en la literatura para medir el grado de madurez durante los últimos 20 años de existencia del 22@Barcelona, un área de innovación que transformó un antiguo distrito industrial en un polo de conocimiento. Por otro lado, y guiado por las cuatro dimensiones de la teoría del Desarrollo Urbano basado en el Conocimiento, y los principales actores que componen el enfoque de la Triple Hélix, el articulo diseña un marco de indicadores en las cuatro esferas que forman la regeneración del distrito, es decir: la urbana, la econòmica, la social, y la de la gobernanza. Como veremos, se proponen un total de 47 indicadores que indican, para cada una de ellas: el entorno en el que se aplica, el objetivo principal al que responde, y el actor principal con mayor poder de acción sobre este tema.
[en] Treballem com estimar(nos) sets out the development of an intervention project based on the theoretical and operational foundation. In order to address sex education with supervised teenagers who are in a foster home, between the ages of fourteen and sixteen. The conceptual framework contextualizes sex education and the link it has with adolescence. The need to work from social education based on the coeducational methodology. Specifically in the stage of the life cycle of adolescence, the affections and the corresponding risk factors. The project presented is proposed for adolescents of Reception Center Els Llimoners, from fourteen to sixteen years. After making a diagnosis, the need to work on sex education has been detected, based on the educational intervention.

[es] Treballem com estimar(nos), plantea el desarrollo de un proyecto de intervención a partir de la fundamentación teórica y operativa. Para abordar la educación sexual con los adolescentes tutelados que se encuentran en un centro de acogida, de entre catorce y dieciséis años. En el marco conceptual se contextualiza la educación sexual y la vinculación que tiene con la adolescencia. La necesidad de trabajar desde la educación social a partir de la metodología de coeducativa, concretamente en la etapa del ciclo vital de la adolescencia, los afectos y los factores de riesgo que presenta la educación sexual. El proyecto presentado está planteado por los adolescentes del Centro de Acogida Els Llimoners, de los catorce a los dieciséis años. Después de haber realizado una diagnosis, se ha detectado la necesidad de trabajar la educación sexual, a partir de la intervención educativa.
[en] This essay has the objective to give response from social work to two social problems: male violence and mental health. Until this moment this two factors haven't been worked together, this fact makes women exposed to a revictimization of the system. The methodology that presents are at the through group intervention. The proposition is a response at the experience of practices at the Service of Attention, Recovery and Received (SARA)

[es] El presente trabajo tiene el objetivo dar una respuesta desde el trabajo social a dos problemáticas sociales: la violencia machista y la salud mental. Hasta el momento no se han trabajado simultáneamente estos dos factores, hecho que hace que las mujeres estén expuestas a una revictimització del sistema. La metodología que se presenta se basa en la intervención grupal. La propuesta es una respuesta a la experiencia de prácticas en el Servicio de Atención, Recuperación y Acogida (SARA).
[en] This research compares English as an additional language (AL) teaching policy and practice in public secondary schools in Estonia and Catalonia, with a focus on the commonness of the use of plurilingual pedagogies in English lessons. Given the complex and not always welcoming attitude towards the use of Russian in Estonian schools, and the use of Spanish in Catalan schools, the research asks if public policy and English teachers are informed by the potential benefits of involving s L1-s and other plurilingual strategies in teaching English as AL. The research was conducted using three research tools: comparative policy analysis, semi-structured interviews and surveys. The main findings show that the plurilingual approach has been widely introduced in the public policy of Catalonia while it is thoroughly absent in the language policy of Estonia. There isn't, however, a direct correlation between policy and practice as neither the teachers nor the students of either cases were familiar with or actively putting into practice the principles of plurilingual pedagogies.

[es] Esta investigación compara la política pública y la práctica de la enseñanza del inglés como lengua adicional (AL) en la escuela pública secundaria en Estonia y Cataluña, centrándose los usos de las pedagogías plurilingües en las clases de inglés. Dado el complejo y no siempre bienvenido uso del ruso en las escuelas de Estonia, y del uso del castellano en las escuelas de Cataluña, esta investigación busca respuestas a la pregunta de si la política pública y los profesores de inglés están informados sobre los beneficios de las estrategias plurilingües para enseñar inglés como lengua adicional. Tres herramientas de investigación fueron utilizadas para realizar este trabajo: el análisis comparativo de las políticas públicas, entrevistas semiestructuradas y encuestas. Los resultados principales demostraron que la aproximación plurilingüe ha sido ampliamente introducida en las políticas públicas de Cataluña, mientras es totalmente ausente en la política lingüística de Estonia. A pesar de ello, no hubo una correlación entre la política y la práctica, dado que ni los profesores ni los estudiantes de ninguno de los dos casos fueron familiarizados ni ponían en práctica los principios de las pedagogías plurilingües.
[en] In recent years the Spanish documentary related to the Spanish Civil War and the subsequent Franco dictatorship has experienced a verifiable boom. At the same time that interest in the past grew, it was possible to see, in the words of Enzo Traverso, how the "I" burst into the writing of history. These new discursive practices, described by some authors as hybrids between fiction and history, have also been adopted by some Spanish documentary filmmakers belonging, for the most part, to the so-called "post-memory generation". The objective of this essay is to analyze this trend from a theoretical perspective while focusing attention on three especially relevant documentary films: Mi tío Ramón (Ignacio Lasierra, 2015), Canción a una dama en la sombra (Carolina Astudillo Muñoz, 2021) and Apuntes para una herencia (Federico Robles, 2018). We will analyze the use that these products make of that "I" introduced and conceptualized as a problematic element within the writing of history, and that originates from avant-garde products and related to family cinema and found footage, the case of the film by Astudillo, to others closer to the strategies of autofiction, as is the case of the work of Federico Robles.

[es] En los últimos años el documental español relacionado con la Guerra Civil y la posterior dictadura franquista ha experimentado un auge constatable. Al mismo tiempo que crecía el interés por el pasado, se podía ver, en palabras de Enzo Traverso, cómo el "yo" irrumpía en la escritura de la Historia. Estas nuevas prácticas discursivas, descritas por algunos autores como híbridos entre ficción e Historia, han sido adoptadas también por algunos documentalistas españoles pertenecientes, en su mayoría, a la llamada "generación de la posmemoria". El objetivo del presente artículo es analizar esta tendencia desde una perspectiva teórica al tiempo que se centra la atención en tres películas documentales especialmente relevantes: Mi tío Ramón (Ignacio Lasierra, 2015), Canción a una dama en la sombra (Carolina Astudillo Muñoz, 2021) y Apuntes para una herencia (Federico Robles, 2018). A partir de aquí se analizará el uso que estos productos hacen de ese "yo" introducido y conceptualizado como un elemento problemático dentro de la escritura de la Historia, y que origina desde productos vanguardistas y emparentados con el cine familiar y el metraje encontrado (el caso de la película de Astudillo), hasta otros más cercanos a las estrategias de la autoficción, como el de la obra de Federico Robles.