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[es] Introducción. Gobierno, instituciones sanitarias y educativas tuvieron que afrontar, al inicio del curso 2020-2021, la implantación de protocolos y planes de actuación para la prevención del COVID-19. Objetivo. El objetivo del estudio fue analizar el pensamiento y preocupaciones del personal docente español ante el curso académico 2020-2021. Metodología. Participación de 965 docentes (74,3% Mujeres; Medad = 43,5 ± 9,9). Se empleó un cuestionario ad hoc con un total de 38 ítems, centrados en ítems vinculados a los recursos ofrecidos por la administración para la vuelta a las aulas, a la preocupación del profesorado por este nuevo inicio de curso y a su pensamiento sobre qué sería lo ideal. Resultados. Según la edad y el género se hallaron diferencias en la gestión (P1) (p = 0,02) y apoyo (P2) (p = 0,04) de la administración educativa, en la seguridad percibida (P3) (p = 0,01), en reducción de la jornada laboral (P5) (p = 0,002) y en la disponibilidad de recursos materiales (P6) (p = 0,004) y humanos (P8) (p = 0,04) suficientes. Las personas de mayor experiencia docente mostraron diferencias en el ítem P2 (p = 0,03), P3 (p = 0,03) y P8 (p = 0,03). Conclusiones. Las profesoras con menor experiencia docente muestran mayor preocupación. Los profesores con mayor experiencia indicaron mayor necesidad de recursos humanos y de formación para la docencia.

[pt] Introdução. No início do ano letivo 2020-2021, instituições governamentais, de saúde e de ensino tiveram de enfrentar a implementação de protocolos e planos de ação para a prevenção da COVID-19. Objetivo. O objetivo do estudo foi analisar o pensamento e preocupações dos professores de espanhol antes do início do ano letivo 2020-2021. Metodologia. A pesquisa envolveu a participação de 965 professores (74,3% Mulheres; Mage = 43,5 ± 9,9). Foi utilizado um questionário ad hoc com 38 itens, focando neste estudo itens ligados aos recursos oferecidos pela administração para o retorno às salas de aula, a preocupação dos professores com esse novo início do curso e seus pensamentos sobre o que seria ideal. Resultados. De acordo com a idade e sexo, foram encontradas diferenças na gestão (P1) (p = 0,02) e apoio (P2) (p = 0,04) da administração educacional, na segurança percebida (P3) (p = 0,01), na redução na jornada de trabalho (P5) (p = 0,002) e na disponibilidade de recursos materiais (P6) (p = 0,004) e humanos (P8) (p = 0,04) suficientes. Aqueles com mais experiência docente apresentaram diferenças no item P2 (p = 0,03), P3 (p = 0,03) e P8 (p = 0,03). Conclusão. Os professores com menor experiência docente demonstram maior preocupação. Os professores com mais experiência indicaram uma maior necessidade de recursos humanos e de formação para a docência.
[es] El exceso de peso en la infancia y la adolescencia se constituye en un importante problema de salud que tiende a persistir en la edad adulta. Entre las causas de ese aumento parece existir consenso en destacar la práctica de actividad física como una excelente estrategia para conseguir mejor control del peso y en considerar algunos modelos de prácticas parentales fundamentales para la adquisición de hábitos saludables en los jóvenes.

[pt] O excesso de peso na infância e adolescência constitui-se em um importante problema de saúde que tende a persistir na idade adulta. Entre as causas desse aumento parece existir consenso em destacar a prática de atividade física como uma excelente estratégia para conseguir melhor controle do peso e em considerar alguns modelos de práticas parentais fundamentais para a aquisição de hábitos saudáveis nos jovens
[es] Objetivo: Explorar actitudes hacia la objeción de conciencia entre estudiantes de podología en España. Métodos: Se realizó un cuestionario anónimo online vía email a estudiantes de podología de la Universidad del Rey Juan Carlos de la Coruña, la Universidad de Sevilla y la Universidad Complutense de Madrid, organizado por una empresa de encuestas online. Respondieron un total de 432 estudiantes de podología. Resultados: Casi la mitad de los estudiantes afirmaron en la encuesta que creían en el derecho del podólogo a la objeción de conciencia en cualquier procedimiento. La exigencia del derecho a objeción de conciencia fue mayor en estudiantes de podología católicos que en otros grupos de otras religiones. Discusión: Examinar a pacientes y los tratamientos de podología continúan siendo temas controversiales entre los estudiantes de podología y esto puede que contribuya a la inminente crisis en servicios de pedicura en los próximos años. Este proyecto derrama algo de luz sobre como futuros podólogos ven algunos de sus derechos y obligaciones éticas. Usando evidencia científica, revela que la objeción de conciencia es un tema para los estudiantes de podología en España hoy día. Estos datos pueden ayudar a anticipar problemas que puedan surgir cuando estos estudiantes de podología califiquen y practiquen podología en la comunidad. Conclusión: Se necesitan pautas más claras para estudiantes de podología sobre el tema de objeción de conciencia en la Escuela de Podología.

[pt] Objetivo: Explorar atitudes com relação à objeção de consciência entre os estudantes de podologia na Espanha. Método: Aos estudantes de podologia da Universidade Universidade Rei Juan Carlos, de Corunha, da Universidade de Sevilla e da Universidade Complutense de Madri foram enviados por email um link para completar um questionário online anônimo, hospedado por uma empresa de pesquisa on-line. Um total de 432 alunos de podologia responderam. Resultados: Quase metade dos alunos nesta pesquisa afirmaram que acreditavam no direito de podólogo se opor conscientemente a qualquer procedimento. A demanda para o direito de se opor conscientemente é maior em estudantes católicos romanos, quando comparado com outros grupos religiosos de estudantes. Discussão: O exame de pacientes e tratamentos podiátricos continuam a ser problema de controvérsia entre os alunos de podologia e isso pode contribuir para a crise iminente nos serviços de podologia para os próximos anos. Este projeto lança alguma luz sobre a forma de o futuro podólogo conhecer alguns dos seus direitos e obrigações éticas. Usando a evidência empírica, revela que a objeção de consciência é um problema no corpo discente de podologia da Espanha, hoje. Estes dados poderiam ajudar a antecipar problemas que podem surgir quando esses estudantes de podología se qualificarem e praticarem a podologia na comunidade. Conclusão: Orientação mais esclarecida é necessária para alunos de podologia sobre a questão da objeção de consciência no curso de graduação.
[es] Este artículo investiga el papel de la Ligue Internationale pour l'Éducation Nouvelle (LIEN) en la difusión de iniciativas, preceptos y principios incrustados por el movimiento de renovación educactiva brasileño. Se propone rastrear contactos de dos de los tres principales integrantes de ese movimiento y miembros de la Liga, en el periodo 1924-1932, articulándose en torno a una cuestión central: ¿habrían funcionado esos contactos como canales de circulación de ideas e informaciones, suministrando modelos de algún modo incrustados en el programa de reconstrucción educativa expresado en la Declaración de los Pioneros de la Educación Nueva? Por lo tanto privilegiaremos las relaciones de dos de los principales signatarios de esta Declaración, Fernando de Azevedo y Lourenço Hijo, con miembros de la Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle, particularmente del Grupo Francés de Educación Nueva (GFEN), órgano de la Liga.

[pt] Este artigo investiga o papel da Ligue internationale pour l'Éducation Nouvelle (LIEN) na difusão de iniciativas, preceitos e princípios incorporados pelo movimento de renovação educacional brasileiro. Ele se propõe a rastrear contatos de dois dos três principais integrantes desse movimento e membros da Liga, no período 1924-1932, articulando-se em torno de uma questão central: teriam esses contatos funcionado como canais de circulação de ideias e informações, fornecendo modelos de algum modo incorporados no programa de reconstrução educacional expresso no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? Para tanto privilegiaremos as relações de dois dos principais signatários desse Manifesto, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho, com membros da Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle, particularmente do Grupo Francês de Educação Nova (GFEN), órgão da Liga.
[es] Este artículo se centra en los dibujos de la figura de la madre cariñosa en la época contemporánea. Para ello, analizamos las narrativas de dos generaciones de mujeres de una misma familia: la de las madres (1940-1950) y la de sus hijas (1970-1980) luego de ser madres. Conversaciones en profundidad con mujeres de diferentes regiones de Brasil y diferentes clases sociales; abordando sus experiencias de embarazo, parto y maternidad, se dieron entre 2020 y 2021. Dada la insistencia en la noción de afecto propagada, reclamada y también lamentada en el campo, nos pareció interesante invertir en su descripción para señalar a su pluralidad y porosidad. En esta búsqueda, cuando encontramos que los contornos de la madre afectuosa son ofrecidos por una gama de discursos y prácticas más allá del mundo privado y de una lógica familiar, sugerimos que su producción se realiza a través de "una economía política de las emociones". ". Esta economía está aliada a los proyectos de Estado y al neoliberalismo que dependen de la figura materna para su sustento, aunque sea disfrazado de hermosura y renta psíquica. Se constató que las gramáticas emocionales que informan la figura materna en las últimas cuatro décadas se cruzan en Brasil por raza/color; clase social; género y generación, dando así ideas plurales de ira y afecto, así como de maternidad, aquí tomada como acción, como verbo y no como institución.

[pt] Este artigo se debruça sobre os desenhos da figura da mãe carinhosa na contemporaneidade. Para isso, analisamos as narrativas de duas gerações de mulheres de uma mesma família: a de mães (1940-1950) e a de suas filhas (1970-1980) depois que se tornaram mães. As conversas em profundidade com mulheres de diferentes regiões e de classe social no Brasil às voltas com suas experiências de gestação, parto e maternagem, aconteceram entre 2020 e 2021. Diante da insistência da noção de carinho por elas propalada, reivindicada e também lamentada em campo, nos pareceu interessante investir em sua descrição a fim de apontar para sua pluralidade e porosidade. Nesse encalço, ao constatarmos que os contornos da mãe carinhosasão oferecidos por uma gama de discursos e de práticas postas para muito além do mundo privado e de uma lógica familista, sugerimos que sua produção se dá por "uma economia política das emoções". Economia essa aliada aos projetos de Estado e ao neoliberalismo, que dependem da figura materna para sua sustentação, ainda que de modos travestidos de amorosidade e renda psíquica. Constatou-se que as gramáticas emocionais que informam a figura materna nas últimas quatro décadas são atravessadas no Brasil por raça/cor; classe social; gênero e geração; dando assim ideias plurais de raiva e de afeto, bem como de maternagens, aqui tomadas como ação, como verbo, e não como uma instituição.
[es] El estudio que se presenta es una investigación descriptiva. Su finalidad es identificar las necesidades de orientación profesional del alumnado de la Universidad Federal de Rondônia (UNIR) y elaborar propuestas de actuación destinadas a dar respuesta a las necesidades detectadas. Otro de los objetivos es caracterizar la orientación profesional recibida antes de su ingreso en la universidad. El instrumento utilizado para la obtención de datos fue un cuestionario, siendo la forma de respuesta mayoritaria de escala tipo Lickert. La muestra está formada por 2520 estudiantes (52% de la población) y en ella están representados todos los campus y las titulaciones que tienen implantados todos los cursos. Para cada titulación, se escogieron los grupos que estaban en los semestres de inicio, medio y final de la titulación. Los resultados evidencian un escaso desarrollo de la orientación profesional tanto en la enseñanza media como en la enseñanza universitaria y la existencia de necesidades en todas las áreas de la orientación profesional. En lo que respecta al momento en el que se realiza, se constata que en la enseñanza media se concentro al final de la etapa. Las actuaciones propuestas se centran en la incorporación de nuevos contenidos en la web de la UNIR, en la implantación de un plan de acción tutorial y de un programa de específico para el alumnado de educación secundaria.

[pt] O presente estudo trata-se de uma investigação descritiva cuja finalidade é identificar as necessidades de orientação profissional do alunado da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e elaborar propostas de atuação destinadas a dar respostas às necessidades detectadas. Além disso, objetivamos caracterizar a orientação recebida pelo discente antes de seu ingresso na universidade. O instrumento utilizado para obtenção dos dados constitui-se de um questionário, sendo a forma de resposta majoritária de escala Lickert. A amostra, formada por 2520 estudantes (52% da população), representa todos os campi e cursos desta IES. Para cada curso, escolhemos grupos de alunos oriundos dos semestres iniciais, do meio e do final do curso. Os resultados evidenciam um escasso desenvolvimento de orientação profissional, tanto no ensino médio como no ensino universitário, e a existência de necessidades em todas as áreas da orientação profissional. No que diz respeito ao momento no qual se realiza a orientação, constatamos que no ensino médio se concentra ao final do curso. As atuações propostas centram-se na incorporação de novos conteúdos na web da UNIR, na implantação de um plano de ação tutorial e de um programa específico para o alunado do ensino médio
[es] A lo largo de la historia de la escuela, el lugar del profesor se fue construyendo gradualemente hasta alcanzar la profesionalización. Incluso antes de la exigencia de una formación específica o de que el trabajo docente fuese la ocupación principal de quien lo ejercía, fueron construidos un cuerpo de saberes y un rol de normas que se configuraban como un conjunto de valores específicos de la profesión, que debe ser situado históricamente. Partiendo de esa premisa nos disponemos a analizar las concepciones educativas de Augusto Reyes Machado (1887-1966), profesor liceal, acerca de la enseñanza de la disciplina que enseñaba, buscando examinar su actuación y preocupaciones con la enseñanza de historia. El recorte temporal se sitúa entre 1917, fecha de la aparición de la primera publicación de sus reflexiones sobre la enseñanza, y 1930, año en que él publicó una propuesta de programa curricular de historia. Se trata, entonces, de discutir en torno a la percepción del profesor Machado como anticipadora de nuevas concepciones sobre la enseñanza de Historia, en un periodo en el que se produce, concomitantemente, un cuestionamiento de los principios y finalidades de la disciplina, así como una sistematización de la didáctica que la orientaba.

[pt] Ao longo da história da escola, o lugar do professor foi sendo gradativamente construído até alcançar a profissionalização. Mesmo antes da exigência de uma formação específica ou do trabalho docente ser a ocupação principal de quem o exercia, foram construídos um corpo de saberes e um rol de normas que se configuravam enquanto um conjunto de valores específicos da profissão, que deve ser situado historicamente. Partindo dessa premissa é que nos dispomos a analisar as concepções educativas de Augusto Reis Machado (1887-1966), professor liceal, acerca do ensino da disciplina que lecionava, procurando examinar sua atuação e preocupações com o ensino de história. O recorte temporal situa-se entre 1917, quando da primeira publicação de suas reflexões sobre o ensino, e 1930, ano em que ele publicou uma proposta de programa curricular de história. Trata-se, então, de discutir o quanto a percepção do professor Machado é enunciadora de novas concepções sobre ensino de História, em um período em que passa a ocorrer, concomitantemente, um questionamento dos princípios e finalidades da disciplina, assim como uma sistematização da didática que a orientava.
[es] Detectar el plagio es un desafío clave para los comités editoriales de revistas científicas. Este estudio investiga la detección de plagio en 166 revistas de Ciencias Sociales Iberoamericanas indexadas en Scopus, mediante un cuestionario digital que generó datos para un análisis cuantitativo y cualitativo. Se encontró que, aunque la mayoría de las revistas utilizan software de detección de plagio, existen argumentos divididos sobre su eficacia. El autoplagio y el uso inadecuado de la paráfrasis son las principales razones para el rechazo de manuscritos, y mientras que la mayoría de las revistas descalifica inmediatamente los manuscritos plagiados, un 15% permite a los/las autores/as corregir y reenviar sus trabajos. El estudio concluye que las medidas preventivas actuales son insuficientes para erradicar el plagio, sugiriendo la necesidad de estrategias más efectivas para combatir esta práctica en el ámbito académico.

[pt] Um dos maiores desafios enfrentados pelas comissões editoriais das revistas científicas está relacionado com a deteção de plágio nos manuscritos recebidos. Este estudo aborda esta questão com base na perceção dos membros das comissões editoriais de 166 revistas da área das Ciências Sociais no contexto ibero-americano indexadas no Scopus. As respostas foram recolhidas através de um questionário digital, tendo sido realizada uma análise quantitativa e qualitativa das informações fornecidas. Os resultados constatam que a maioria das revistas consultadas dispõe de software de deteção de plágio, havendo muitas razões a favor e contra a sua utilização. A maior parte dos artigos rejeitados nos processos de receção recorre ao autoplágio e ao plágio encoberto através de paráfrases. Nos casos de plágio, a maioria das revistas rejeita os manuscritos no processo de receção, embora seja de notar que mais de 15% dão aos autores a oportunidade de corrigir o erro e voltar a submeter o artigo. De um modo geral, conclui-se com base neste estudo que, apesar de tomar medidas preventivas, estas não garantem a erradicação do problema.
[es] En los últimos años han aumentado los estudios científicos que evalúan procesos psicológicos y sociales en aficionados al deporte, destacando aquellos relacionados con las agresiones y el comportamiento antisocial. Dos de los constructos clave para entender la violencia entre aficionados deportivos son la identificación grupal y la desconexión moral. El objetivo de la presente investigación fue la adaptación de los instrumentos Identification with a Psychological Group Scale y del Moral Disengagement in Sport Scale al español, en una muestra de 400 aficionados a diversas modalidades deportivas. Para ambos cuestionarios se realizaron los siguientes análisis de datos: análisis factoriales confirmatorios, análisis de fiabilidad mediante el cálculo de a de Cronbach y la fiabilidad compuesta, así como análisis de invarianza de los modelos de medida en función de si los participantes eran aficionados al fútbol u a otra modalidad deportiva. Las respuestas a los ítems mostraron buenas propiedades psicométricas para dos modelos unifactoriales, de nueve ítems en el caso de la identificación grupal y siete ítems para desconexión moral. Ambas adaptaciones presentaron buenos indicadores de fiabilidad en ambas perspectivas,y de homogeneidad de los modelos de medida en función del moderador multigrupal. Las adaptaciones resultaron satisfactorias y permiten evaluar de forma breve dos constructos clave en la comprensión de los procesos psicológicos y sociales de violencia y comportamiento antisocial en el deporte.

[pt] Nos últimos anos, aumentaram os estudos científicos que avaliam processos psicológicos e sociais em seguidores esportivos, destacando-se aqueles relacionados à agressividade e ao comportamento antissocial. Dois dos construtos-chave para entender a violência entre torcedores são a identificação com o grupo e o desengajamento moral. O objetivo desta pesquisa foi a adaptação para o espanhol dos instrumentos Identification with a Psychological Group Scale e Moral Disengagement in Sport Scale, em uma amostra de 400 seguidores de diversas modalidades esportivas. Para ambos os questionários foram realizadas as seguintes análises de dados: análise fatorial confirmatória, análise de confiabilidade por cálculo de Cronbach a e confiabilidade composta, bem como análise de invariância dos modelos de medição dependendo se os participantes eram seguidores de futebol ou de outra modalidade esportiva. As respostas aos itens apresentaram boas propriedades psicométricas para dois modelos unifatoriais, com nove itens no caso de identificação grupal e sete itens para desengajamento moral. Ambas as adaptações apresentaram bons indicadores de confiabilidade em ambas as perspectivas e de homogeneidade dos modelos de mensuração baseados no moderador multigrupo. As adaptações foram satisfatórias e permitem uma breve avaliação de dois construtos fundamentais na compreensão dos processos psicológicos e sociais da violência e do comportamento antissocial no esporte.
[es] Este estudio analizó la oferta de un colegio internacional con el plan de estudios de Bachillerato Internacional (IB) para que los alumnos, de ambos géneros, puedan cumplir con las recomendaciones de actividad física (AF) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Participaron 245 estudiantes (123 niños y 122 niñas) de 10 a 17 años, 23 professores del colegio, el director de la escuela y un grupo focal de 12 estudiantes. Se utilizaron métodos mixtos, a través de una entrevista con el director de la escuela, un grupo focal de estudiantes y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron: frecuencia en Deporte Escolar (DE); la percepción de la salud; la opinión sobre la actividad física; la actitud hacia la Educación Física; la aptitud física de los estudantes; los estilos de vida de los profesores; y qué hace la escuela para promover estilos de vida activos y saludables. Después de los análisis, se encontró que hay más niños que niñas que cumplen con las recomendaciones de AF de la OMS, que los estudiantes solo pueden cumplir estas recomendaciones con actividades realizadas en el colegio y que el currículo del IB permite a los estudiantes practicar deportes variados de diferentes países.

[pt] Este estudo analisou a oferta de uma escola internacional com o currículo International Baccalaureate (IB) para que os alunos, de ambos os sexos, possam cumprir as recomendações de atividade física (AF) da Organização Mundial de Saúde (OMS). Participaram 245 alunos (123 rapazes e 122 raparigas) com idades compreendidas dos 10 aos 17 anos, 23 professores da escola, a diretora da escola e um grupo focal de 12 alunos. Utilizou-se mixed methods, através de entrevista com a diretora da escola, grupo focal de alunos, questionários aplicados aos alunos e professores e o teste PACER to fitnessgram aplicado aos alunos. Foram avaliados: a participação no Desporto Escolar; a perceção de saúde; a opinião sobre a AF; a atitude face à Educação Física (EF); a aptidão física dos alunos; os estilos de vida dos professores; e o que a escola faz para promover os estilos de vida ativos e saudáveis. Após as análises, verificou-se que há mais rapazes a cumprir as recomendações de AF da OMS do que raparigas, que os alunos podem cumprir essas mesmas recomendações apenas com atividades realizadas na escola e que o currículo IB possibilita que os alunos realizem desportos variados oriundos de diferentes países.