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[de] Die Rechnungen der burgundischen Burgvogtei aus dem 14. und 15. Jahrhundert sind im Landesarchiv des Departements Côte-d'Or aufbewahrt. Obwohl die Historiker es seit der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts für die Forschung benutzen, ist die Urkundenproduktion noch kaum untersucht. Diese Studie stützt sich auf Beispieltexte der Vogtei in Auxois, die Semur-en-Auxois, Avallon, Montbard, Montréal, Pouilly-en-Auxois und Vieux-Château betreffen und die aus den Jahren 1330 bis 1410 stammen. Sie untersucht die Schreiber und deren Arbeitsmethode. Welche Verbindungen existierten zum Beispiel zum Schlossherrn? Welche Aufgabenteilung und Zuständigkeiten gab es? Waren Notare und Kaufleute als Schreiber privilegiert?

[es] Numerosas cuentas de las castellanías ducales borgoñonas de los siglos XIV y XV se conservan en el archivo departamental de Côte-d'Or. Pero si los historiadores suelen estudiarlas desde la segunda mitad del siglo XIX, se desconocen las modalidades de su producción. Este trabajo se apoya en el caso de las castellanías de la bailía de Auxois (Semur-en-Auxois, Avallon, Montbard, Montréal, Pouilly-en-Auxois y Vieux-Château). Se estudian los actores y la división del trabajo que permitieron elaborar los registros de cuentas rendidas ante la cámara de cuentas de Dijon. Se demuestra la implicación variable de los castellanos en la administración de dominios y la rendición de cuentas. Se reconstituye la repartición de las tareas entre el propio oficial y los agentes subalternos (pasante, lugartenientes y procuradores), cuya pericia en materia de escritura, derecho y hacienda podía paliar las insuficiencias de su amo. Por fin, se estudian el origen socio-profesional, la formación y competencias del personal contable, echando luz sobre un reclutamiento operado preferentemente entre pasantes, letrados – en particular escribanos – y mercaderes.
[de] Die archäologische Ausgrabung in der Gemeinde Hérouvillette (Calvados, Frankreich) hat es gestattet, Siedlungsspuren freizulegen, die über 2000 Jahre Siedlungsgeschichte in diesem Gebiet dokumentieren. Die ersten Besiedlungsspuren gehören der älteren Bronzezeit an und begleiten vermutlich erste Weganlagen und Flureinteilungen, die dem 2. Jahrtausend vor Chr. angehören. Zu dieser ersten Besiedlungsphase gehört eine erste Wall-Graben-Anlage von elliptischen Grundriss, für die eine Interpretation als Gehöftanlage angenommen werden muss. Nach einer langen Siedlungsunterbrechung kommt es zu einer zweiten Siedlungsphase, die sich in den Rahmen der Anlage von zahlreichen umhegten Gehöftanlagen stellen lässt, die am Ende des 6. und im 5. Jh. v. Chr. entstehen. Es handelt sich um ein landwirtschaftliches Gehöft mit doppelter Grabeneinhegung, das sich in die umgebende Flurparzellierung einfügt. Nach der Aufgabe dieses umhegten Gehöftes unmittelbar am Beginn des 4. Jh. v. Chr. zeigt die Anlage einer Wegeverbindung, die zu einem Flurstück mit unbestimmbarer Nutzung führte und die in die Mittel- bzw. Spätlaténezeit gestellt werden kann, dass die Besiedlung dieses Gebietes weiterhin fortbesteht. Die folgende Besiedlung kann in einen Zeitabschnitt zwischen dem Ende des 1. Jh. und dem 3. Jh. n. Chr. gestellt werden. Innerhalb einer Grabenanlage wurden verschiedene Besiedlungsspuren nachgewiesen, die es gestatten, diese archäologischen Befunde als Siedlung anzusprechen. Es handelt sich vermutlich um ein kleines landwirtschaftliches Gehöft, das von einer Familie bewirtschaftet wurde.

[es] La excavación arqueológica preventiva llevada a cabo en el municipio de Hérouvillette destacó un conjunto de restos que permitieron la restitución de una ocupación extendida a lo largo de más de dos mil años. Las primeras instalaciones, fechadas en la Edad del Bronce antiguo, acompañaron probablemente a la fundación de los primeros caminos y sistemas de parcelas del segundo milenio. Estas inversiones se materializan mediante la creación de un recinto de plano elíptico protegido por fosos por lo cual se supone una función doméstica. Después de un largo paréntesis, la segunda etapa del desarrollo se inscribe en la ola de creación de recintos de hábitats que ocurrió desde los finales del siglo VI hasta el siglo V antes de Cristo. Se trata de un establecimiento agrícola con doble cintura de hoyos que se ajusta al desarrollo de la trama de los alrededores. Después del abandono de este recinto a principios del siglo IV antes de Cristo, la ocupación persiste en la área, materializada por la creación de un camino que conduce hacia una parcela de función indeterminada y fechada de La Tène B / La Tène C. La ocupación siguiente se inscribe en un marco cronológico que va de finales del primero siglo a los principios del tercer siglo después de Cristo. Dentro de un recinto, se organizan varios restos domésticos, que permiten interpretar la ocupación como un lugar de hábitat, probablemente el marco de vida de una pequeña granja familiar.
[de] Im Jahr 1898 gibt die Erziehungskommission der Abgeordnetenkammer unter dem Vorsitz von Alexandre Ribot eine große Umfrage zum Stand der Gymnasialerziehung für Knaben in Auftrag. In diesem Zusammenhang werden 200 Persönlichkeiten angehört, hunderte von Antworten von Lehrern, Inspektoren und Schulleitern eingeholt, Handelskammern und Generalräte konsultiert und bemerkenswert präzise Statistiken zu schulischen Einrichtungen privater wie öffentlicher Träger angelegt. Die Ergebnisse werden in sechs Druckbänden vorgelegt, die freilich nur einen Teil der im französischen Nationalarchiv in Paris aufbewahrten Originaldokumente wiedergeben. Insgesamt gestattet diese Umfrage einen sehr detaillierten Einblick in das Gymmasialwesen der Zeit und seine Probleme, wobei vor allem deutlich wird, wie sehr die Konkurrenz zwischen öffentlichen und privaten Schulträgern das Interesse der Abgeordneten auf sich zog. Diese Konkurrenz bestand de facto; sie betraf insbesondere das Internatswesen und die klassische Bildung. Allerdings deckte die Kommission daneben noch ein weiteres Feld auf, in dem sich eine solche Konkurrenz abzeichnet, nämlich die Écoles primaires supérieures (Mittelschulen). Mit Hilfe der Sitzungsprotokolle dieser Kommission sowie des Conseil supérieur de l'Instruction publique (Oberster Rat für Öffentliche Bildung) lassen sich diese Vorgänge von der Problembeschreibung bis zur im Jahr 1902 beschlossene Reform nachzeichnen.

[es] En 1898, la Comisión de la enseñanza de la Cámara de los diputados, presidida por Alexandre Ribot, lanzó una amplia encuesta relativa al estado de la segunda enseñanza de los varones. Escuchó a doscientas personalidades, recibió centenares de respuestas de profesores, de inspectores, de directores, consultó las Cámaras de comercio y las Diputaciones provinciales y mandó establecer estadísticas muy precisas en lo que se refiere a los establecimientos privados y públicos. Los seis volúmenes que publicó, sólo ofrecen una parte de los documentos originales, conservados en los Archivos nacionales. Tal encuesta permite presentar un panorama completo de la segunda enseñanza y de los problemas que planteaba en aquel entonces. Los diputados estaban preocupados por la competencia que los establecimientos privados infligían a los establecimientos públicos. Esta competencia es real: tiene que ver sobre todo con el internado y a la enseñanza clásica. Pero la comisión descubrió otra competencia: la de las escuelas primarias superiores*. Las actas de esas reuniones y las del Consejo superior de la instrucción pública permiten comprender cómo se hizo el paso de la constatación a la reforma de 1902. [* La enseñanza primaria superior existió en Francia entre 1833 y 1941. Era impartida a ciertos alumnos a continuación de la escuela primaria propiamente dicha pero incumbía a las escuelas primarias y no a la segunda enseñanza. La misma se daba ya en las escuelas primarias bajo forma de "clases complementarias" ya en establecimientos específicos llamados entonces escuelas primarias superiores.]
[de] Diese Erzählung über eine Vampirjagd in Katalonien mitten im Karlistischen Krieg verwendet in parodistisccher Weise die Sprache und Gemeinplätze der verschiedenen populären Roman- und Filmgattungen: jene des Mantel– und Degenromans, der Abenteuererzählung à la Jules Verne, des Liebesfilms aus Hollywood und des phantastischen Romans in der Nachfolge Stockers. Die ironische Dimension des Werks – jener unhörbare Gesang, der nur mit der Melodie der ängstlichen aurea picuda vergleichbar ist – erneuert die Behandlungsart eines Themas, welche manche Schriftsteller an anderem Ort ge- und mißbraucht haben, und erinnert uns daran, daß vor mehr als drei Jahrhunderten auf spanischem Boden der große Ankläger der modischen Gedanken und Gattungen mit Namen Don Quichotte de la Mancha geboren wurde.

[es] Este relato de una cacería del vampiro en las tierras de Cataluña en plena guerra carlista utiliza a manera de parodia los discursos y los lugares comunes de todos los géneros novelescos y fílmicos populares: los de la novela de capa y espada y los del relato de aventuras a la Julio Verne, los de la película de amor hollywoodiano y los de la novela fantástica post-stockeriana. La dimensión irónica de la obra -ese canto inaudible sólo comparable a la melodía de la tímida aurea picuda- renueva el tratamiento de un tema del cual algunos usan y abusan, y que nos recuerda que fue en tierras hispánicas que nació, hace ya más de tres siglos, ese gran fanfarrón de ideas y géneros a la moda que tuvo por nombre don Quijote de la Mancha.
[de] Dieser Artikel analysiert zwei Aktivierungseinrichtungen im französischsprachigen Belgien (ein Betrieb für Ausbildung am Arbeitsplatz und eine Agentur für Dienstleistungsgutscheine). Er beschreibt wie sich die Kombination von allgemeiner Beschäftigungspolitik mit spezifischen Beschäftigungsmassnahmen für Personen, die auf dem Arbeitsmarkt besonders gefâhrdet sind, geradezu nachteilig auswirkt. Dies wirft die Frage nach der schrittweisen Entwicklung einer neuen Schutzregelung für unterqualifizierte Personen auf die derzeit nur auf Sparflamme läuft. Diese Regelung soll Hilfestellung leisten angesichts Schwarzarbeit und wenig geregelter Arbeitsverhältnisse.

[es] Este artículo analiza dos dispositivos de activación en Bélgica francófona (una empresa de formación por el trabajo y una agencia de títulos-servicios). Muestra cómo el cruce de políticas de empleo de vocación universal y políticas particularistas destinadas a las personas más frágiles hace surgir verdaderas trampas de precariedad. Esto plantea la cuestión del desarrollo progresivo de un nuevo régimen de protecciones, operando mínimamente, para públicos poco calificados frente a la amenaza que plantea el mercado negro y de manera más amplia, la informalidad del trabajo.
[de] 1958 beschlossen sechs Mitglieder der Bewegung "La Vie Nouvelle", die sich des dringenden Wunsches nach Fortbildungsleitern bei zahlreichen Instituten bewusst waren, das pädagogische Zentrum von Gruppenleitern (Cepreg), einen nichtwirtschaftlichen Verein, zu gründen und unentgeldlich einen Ausbildungskurs zu schaffen. 1963 wurde das Cepreg eine Berufsorganisation. Die hier erteilte Ausbildung entfernte sich entschlossen vom traditionellen Unterricht und bevorzugte die persönliche Entwicklung, die aktive Pädagogik, die Gruppentechniken. Sie integrierte die neuen Beiträge der Humanwissenschaften in viele Sitzungen und Lehrgänge. In Selbstverwaltung seit 1971 hörte das Cepreg 1979 auf.

[es] En 1958, concientes de la necesidad urgente de animadores de formación dentro de numerosos organismos, seis militantes del movimiento La Vie Nouvelle decidieron crear el Centro pedagógico de responsables de grupos (el Cepreg), asociación 1901, y organizar como voluntarios un ciclo de formación. El Cepreg se transformó en asociación profesional en 1963. La formación dada se apartó decididamente de la enseñanza tradicional, y privilegió el desarrollo personal, la pedagogía activa, las técnicas de grupos. Integró las aportaciones nuevas de las ciencias humanas en numerosas sesiones y ciclos. En autogestión desde 1971, el Cepreg dejó de funcionar en 1979.
[de] Welche Kompetenzen muss man aufweisen, um sich im dualen System immatrikulieren zu können ? Unter welchen Bedingungen kann man in den sehr beliebten "Master professionnel"-Studiengang kommen ? Muss man bereits kompetent sein, um Kompetenzen entwickeln zu dürfen ? Das Auswahlverfahren zu Beginn des "Master professionnel"-Studienjahres zeigt, wie einerseits akademische und andererseits nichtakademische Kompetenzen den Auswählenden als Orientierung dienen.

[es] ¿Con qué competencias hay que contar para poder inscribirse en alternancia ? ¿En qué condiciones se puede ingresar a un Master profesional muy demandado ? ¿Hay que ser ya competente para tener el derecho de desarrollar las propias competencias ? El proceso de selección en el ingreso a un Master profesional permite ver cómo competencias académicas por una parte, y no académicas por otra, sirven como referencias para los reclutadores.
[de] Mehrere innerhalb von vier ersten Klassen einer ZEP durchgeführte Beobachtungen Während eines Schuljahrs haben verschiedene Aspekte der Zeitorganisation hervorgehoben (Unterschiede zwischen der vorgeschriebenen Zeit, dem im Klassenzimmer aufgehängten Stundenplan und der der Lektüre im Grunde gewidmeten Zeit) .Was die Unterrichtsverfahren angeht, bemerkt man wesentliche Unterschiede zwischen den Lehrern bei der Verteilung der Aktivitäten während der Lesesequenzen sowie bei der Entwicklung der Lehrer-Schülerinteraktionen im Laufe des Schuljahrs. Die Beobachtungsmethodologie geht zugleich von einem ergonomischen (auf die Durchführung der Aktivität zentrierten) und vom einem didaktischen (auf der Analyse der Methoden beruhenden) Standpunkt aus. So wird eine Charakterisierung der Zeitorganisation als eine kritische Kompetenz im Bereich der Bewertung der Lehrerpraxis im ersten Grundschuljahr ermöglicht, die von den didaktischen die Lesemethoden betreffenden Auswählen unabhängig ist.

[es] Las observaciones llevadas a cabo en cuatro clases de CP de ZEP durante un año escolar han permitido determinar los diferentes aspectos de la gestión del tiempo (diferencias entre el tiempo prescrito, empleo del tiempo marcado, tiempo realmente dedicado a la lectura). Al tratarse de prácticas, las diferencias entre los profesores se observan tanto en la repartición de las actividades durante las secuencias de lectura como en la evolución de las interacciones maestro- alumnos durante el curso. La metodología de observación ha cruzado una entrada ergonómica (centrada en la conducta del trabajo) con una entrada didáctica (fundada en el análisis de los métodos). Esta entrada permite caracterizar la gestión del tiempo como una competencia crítica de la evaluación de la enseñanza de los maestros de CP, independientemente de las elecciones didácticas referidas a los manuales de lectura.
[de] Wie operiert die Bewegung zwischen Pädagogen und Pädagogiksformen ? Auf der Suche nach einer Theorie über die Einfuhr-Ausfuhr der Pädagogik – die er letztendlich nicht ausfinding macht –, fängt der Autor damit an, das Problem unter verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, um sich dann in einer zweiten Phase auf der Suche nach einem Referenzrahmens zu begeben, und in einer dritten Phase die Collloquien über die Neue Erziehung in dieser Hinsicht zu analysieren. Es mündet in eine organisierte Gesamtheit von Angeboten, die als vorläufiger roter Faden für das Verständnis jener besonderen Bertrachtungsweise der Geschichte der pädagogischen Ideen fungieren könnte.

[es] ¿ Cómo se opera el movimiento entre los pedágogos y las pedagogías? En búsqueda de una teoría de la importación-exportación de las pedagogías –teoría que no encontrará-, el autor empieza abordando el problema bajo diferentes ángulos para, en un segundo tiempo, ponerse en busca de un marco de referencia y, en un tercer tiempo, analizar en esta perspectiva las actas de un coloquio sobre la Educación nueva. Desemboca en un conjunto organizado de propuestas que puedan servir de tela provisional a la comprensión de este enfoque particular de la historia de las ideas pedagógicas.
[de] Die okkulten Buchführungen des Hauptrent-und Zahlmeister de Swarte. Wie republikanischer Kämpfer unter dem Reich dann unter der konservativen Republik, Victor de Swarte war durch die Funktion von Hauptrent-und- Zahlmeister 1880 belohnt gewesen. Er übt diese Funktion bis 1904 aus, ohne sich jemals in der finanziellen Verwaltung, der zu ihren Bevollmächtigten verlassenen war, völlig einzusetzen. Er zieht vor, sich seinen literarischen und geschichtlichen Arbeiten zu widmen. Er veröffentlicht besonders einen Vertrag (Traité des comptabilités occultes), der die Aufmerksamkeit der gewählten Vertreter und der Stadtverantwortlichen auf die Gefahren der unregelmäßigen Verwaltung und der Buchhaltung der Tatsache lenkt, als die Gemeinden ihre Mächte infolge des Gesetzes vom 5. April 1884 dehnten aus. Zunehmende geldliche Bedürfnisse veranlassen ihn aber, ein Veruntreuungssystem einzurichten. Er wird schließlich seines Amtes entheben sein und von den Finanzbehörden wegschicken.

[es] Las contabilidades ocultas del Tesorero-Pagador General De Swarte. Militante republicano durante el Imperio y la República conservadora, Victor de Swarte es premiado por sus servicios en 1880, cuando se le nombra Tesorero-Pagador General. Ejerce estas funciones hasta 1904, sin dedicar todo su tiempo a la gestión administrativa y financiera de su servicio, abandonándola a delegados suyos. En efecto, prefiere dedicarse a sus obras literarias e históricas. En particular, publica un Traité des comptabilités ocultes que llama la atención de los representantes elegidos y responsables municipales sobre los peligros de una gestión irregular de la contabilidad "de fait", precisamente cuando la ley de 5 de abril de 1884 amplía los poderes de los municipios. Al mismo tiempo, sus crecientes necesidades financieras le obligan a organizar un sistema para divertir fondos, por lo que se le suspende, despidiéndole de la administración de Hacienda.
[de] Die Analyse der Lebensläufe von Frauen, die im Laufe ihres Berufslebens ihr Studium wieder aufnehmen, unter dem Gesichtspunkt der Vereinbarkeit von Berufs- und Privatleben (und ihrer gesellschaftlichen Rolle ?) liefert wichtige Erkenntnisse über den Verlauf dieser weiblichen Lebensläufe und den Kontext, in dem sie ihr Studium wieder aufnehmen. Bei der ständigen Suche nach einem Gleichgewicht zwischen den persönlichen, familiären und beruflichen Sphären erscheint die Wiederaufnahme des Studiums als ein Mittel, den eigenen Werdegang in den Griff zu bekommen. Das erfordert zusätzliche Zeit, die man im Alltag finden muss. Die Wiederaufnahme des Studiums erfolgt unter Berücksichtigung einer Reihe von Zwängen und erfordert ein großes persönliches Engagement, um den "Dreifachalltag" als Mutter, Arbeitnehmerin und Studentin zu bewältigen. Die Schilderungen dieser Frauen bestätigen, dass die ungleiche Verteilung der Aufgaben und Rollen in der Familie nach wie vor die Karriere von Frauen und ihren Zugang zum lebenslangen Lernen behindert.

[es] Analizar los itinerarios de mujeres que retoman los estudios durante su carrera, desde la perspectiva de la conciliación de los tiempos sociales (¿y los roles ?) aporta luz sobre la manera en que se desarrollan estas trayectorias femeninas y los contextos de vuelta a la formación. En una búsqueda permanente de equilibrio entre las esferas personal, familiar y profesional, la vuelta a los estudios se percibe como una forma de tomar las riendas de la propia carrera. Pero también representa un tiempo adicional que tiene que encontrar su lugar. Se realiza entonces considerando las limitaciones, y requiere una inversión importante, lo que revela la "triple jornada" de estas mujeres, madres, trabajadoras y estudiantes. Sus historias confirman que el reparto desigual de tareas y roles en el seno de las familias sigue repercutiendo sobre las carreras profesionales de las mujeres y sobre su acceso a la formación permanente.
[de] Ausgehend von der Videoinstallation Manifesto des deutschen Künstlers Julian Rosenfeld, die 2016 in Berlin zu sehen war, versucht der Artikel den Begriff des Manifestes in der Zweideutigkeit seiner Anwendungsbereiche zu erfassen: als künstlerisches Material und als Forschungsgegenstand. Jüngere Studien, vor allem aus dem französisch- und deutschsprachigen Raum, zeugen von dem Bestreben den Korpus der seit der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts verfassten Manifeste in den Bereichen der bildenden Künsten, der Literatur, des Tanzes, des Films sowie der neuen Medien auszuweiten. Somit wird der Weg für eine epistemologische, teils auch subjektive Öffnung bereitet – ebenso wird auf ältere Debatten eingegangen, deren Kriterien maßgeblich von den Literaturwissenschaften vorgegeben worden waren. Wenngleich die Kunstgeschichte lange Zeit auch unbeteiligt an diesen Debatten geblieben ist, so könnte sie sich als hilfreich für die Überwindung solcher Diskurse erweisen, die hauptsächlich um eine Legitimation der Manifeste als Forschungsgegenstand bemüht sind ; erklärtes Ziel ist es dabei, durch die Untersuchung der plastischen wie auch der historischen Eigenschaften innerhalb einer umfassenderen Sozialgeschichte einen fruchtbaren Beitrag zum interdisziplinären Dialog zu leisten.

[es] Partiendo de Manifesto, videoinstalación del artista alemán Julian Rosefeldt, expuesta en Berlín en 2016, este artículo busca situar el manifiesto en su doble empleo: en tanto que material artístico y en tanto que objeto de estudios. Los estudios recientes, sobre todo franco alemanes, dan testimonio de una voluntad de enriquecer los corpus sobre manifiestos producidos desde la segunda mitad del siglo xx en los dominios de las artes plásticas, de la literatura, de la danza, del cine, e incluso de los nuevos medios. Estos estudios proponen caminos epistemológicos, a veces subjetivos, que no obstante reiteran debates más clásicos, aquellos dominados por los estudios literarios y por el análisis de los criterios de definición de un manifiesto. Ausente durante mucho tiempo en estos debates, la historia del arte podría permitir sobrepasar estos discursos de legitimación del manifiesto como un objeto de estudio y nutrir el diálogo pluridisciplinario con los análisis de sus problemas plásticos e históricos en el seno de una historia social más vasta.
[de] Im Sport steht die Beobachtung der Ergebnissenabweichungen bei Prüfungen zwischen Jungen und Mädchen im Widerspruch mit den in anderen Fächern durchgeführten Analysen. Die Ergebnisse der Mädchen im Sport sind schwach und systematisch unter denen der Jungen. Parallel dazu kombinieren sich mit den geschlechtsbezogenen Wirkungen bedeutsame soziale Wirkungen, die manchmal erstaunlich sind in einem Kontext der Evaluierung und Realisierung sportlicher Leistungen, die von den physischen Eigenschaften abhängig sind. Wenn die Forschungsarbeiten in der Erziehungssoziologie zeigen, dass Sport sich im traditionellen Rahmen der schulischen Vortrefflichkeit anpasst und sich dabei deren Normen und Werte aneignet, so schildert vorliegende Arbeit eine komplementarische Arbeitsmethode, die sich mit den Vorstellungen und Erwartungen der Lehrer dieses Fachs befasst, die imstande sind, bei ihren Schülern beider Geschlechter Erfolgsungleichheiten hervorzurufen, die gar nicht im Zusammenhang mit ihren physiologischen Ressourcen stehen.

[es] En EPS, la observación de las diferencias de resultados en los exámenes entre chicas y chicos contrasta con los análisis realizados en las demás asignaturas. Los resultados de las chicas en EPS son bajos y sistemáticamente inferiores a los de los chicos. Paralelamente, se combinan con los efectos de género, poderosos efectos sociales que sorprenden a veces en un contexto de evaluación y de realización de resultados deportivos inferidos a la detención de cualidades físicas. Si los trabajos en sociología de la educación muestran que la EPS se funde en el molde tradicional de la excelencia escolar abarcando sus normas y sus valores, el trabajo presentado aquí expone un enfoque complementario que se dedica a las representaciones y esperas de los docentes de esta disciplina, capaces de producir en sus alumnos de ambos sexos desigualdades de éxito sin relación alguna con sus recursos fisiológicos.