[en] Our study is part of the didactics of phraseology and corrective phonetics applied to the French language for Spanish-speaking students. We are convinced of the importance of phonetics and phonology because we can not conceive the learning of a living language without the learning of its pronunciation in its auditory and articulatory aspects. We have approached phraseology in an action-oriented perspective where FLE students perform as social actors. We discovered that communication-based learning where oral and written skills exist equitably promotes the learning of a foreign language. Music and phraseology are part of culture and communication in any language and normally they go hand in hand. To achieve this, we chose the song "Hijo de la luna" of Mecano composed by J.M Cano in Spanish and his adaptation to French "Dis-moi lune d'argent" by D. Burgard. Any approach to any type of phraseology is a challenge for translation and especially for teaching a language. With the contrastive analysis of the original song and its adaptation we try to identify the imprint of cultures through translations, including phraseology. In his theories, Galisson (1984: 119) announced "ne pas séparer artificiellement langue et culture, de mener leur approche de pair, d'accéder à la culture partagée par la langue, spécialement par le lexique." [not to artificially separate language and culture, to lead their approach hand in hand, to access the culture shared by the language, especially by the lexicon]. To this end, we integrate the study of song in the learning of phraseology and therefore, phonology as a means of expression and communication.

[fr] Notre étude se situe dans le cadre de la didactique de la phraséologie et de la phonétique corrective appliquée à la langue française pour des étudiants hispanophones. Nous sommes convaincus de l'importance de la phonétique et de la phonologie car il n'est guère possible de concevoir l'apprentissage d'une langue vivante sans l'apprentissage non seulement de sa prononciation dans son aspect auditif mais aussi articulatoire. Nous avons approché la phraséologie dans une perspective actionnelle où les étudiants de FLE agissent en tant qu'acteurs sociaux. Nous avons constaté qu'un apprentissage fondé sur la communication où l'oralité et l'écriture existent équitablement bénéficie l'apprentissage d'une langue étrangère. La musique ainsi que la phraséologie font partie de la culture et de la communication dans n'importe quelle langue et normalement elles vont de pair. Pour ce faire, nous avons abordé la chanson " Hijo de la luna " de Mecano composé par J.M Cano en espagnol et son adaptation vers le français " Dis-moi lune d'argent " de D. Burgard. Toute approche à tout type de phraséologie constitue un défi pour la traduction et surtout pour l'enseignement d'une langue. Par l'analyse contrastive de la version originale avec son adaptation en français nous tentons de repérer l'empreinte des cultures à travers les traductions, notamment de la phraséologie. Dans ses théories, Galisson (1984 :119) annonçait " ne pas séparer artificiellement langue et culture, de mener leur approche de pair, d'accéder à la culture partagée par la langue, spécialement par le lexique ". À cet effet, nous intégrons l'étude de la chanson dans l'apprentissage de la phraséologie et par conséquent, de la phonologie en tant qu'un moyen d'expression et de communication.