BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The educational context demands the training of teachers who respect the individual differences. Based on the need for this training, this study analyzes the knowledge that teachers in training (Master in Teaching, Spanish Language and Literature) have about attention to diversity through readings. Two previous objectives are proposed: the first investigates the memories of Secondary Education school experiences on the subject -quiz without prior knowledge-; the second -after a short training period-offers current readings and didactic proposals. To compile the information for this case study, the mixed, quantitative and interpretive methodology is applied. Their questionnaires offer the analysis over time of a population of 71 university students (10 autonomous communities) during three academic years. The data analyzed express results of the scarce reading experiences and the training deficiencies of the students; Now they compensate for these deficiencies with education in values. This situation poses the need to develop specific training to address diversity with reading itineraries.

[es] El ámbito educativo exige la formación de docentes que atiendan a las diferencias individuales del alumnado. Valorando la necesidad de dicha instrucción, en este estudio se analizan los conocimientos que los profesores en formación (Máster en Profesorado, Lengua Castellana y Literatura) muestran sobre la atención a la diversidad a partir de lecturas que tratan el tema. Para ello se plantean dos objetivos previos, el primero indaga en la memoria educativa mediante la recopilación de experiencias escolares lectoras de Educación Secundaria que atendieron a la diversidad -cuestionario realizado sin conocimientos previos-; el segundo -tras un breve período formativo-recoge las lecturas y propuestas didácticas que actualmente aplicarían. Para recabar la información de los registros de este estudio de caso, se aplica la metodología mixta, cuantitativa e interpretativa, cuyos cuestionarios ofrecen el análisis secuencial de una población de 71 universitarios (10 comunidades autónomas) durante tres cursos académicos. Los datos analizados arrojan resultados que destacan las escasas experiencias lectoras y las carencias formativas, que ahora se compensan aplicando la educación en valores. Esta situación suscita la discusión sobre la necesidad de replantear una formación específica que aborde la atención a la diversidad mediante itinerarios lectores.
[en] Images portraying the teacher and its classroom have played an essential role in the development of educational systems. This paper constitutes a research on the iconographic origin of the representations that were mainly used in Spain between 1876 and 1931. In order to do that european cards from the 16th to the 19th centuries, made using a variety of engraving techniques, that show teachers and pupils, are analyzed. The continuity of some of these characterizations and their Spanish update, identifying the teacher with the traditional Latin dómine, its revealing. Its presence, both in the satirical press aimed at adults and in illustrated books for children, reflects it. This image directed towards criticism and entertainment has its compensation, also starring teachers and schoolchildren, representing rewards and penalties in childrens reading books in that same period of time. Contextual factors allow us to position this variety of pictures the development of schooling and its protagonists, the editors intentions in the media in which they appear but they can not compose a sufficient interpretation without paying attention to the role of the illustrator. The artistic education that he posseses and the resources he manages in his profesión or the influence from other artists are conclusive aspects in order to decide the final meaning, the whole visuality of his images establishing the potencial of their meaning.

[es] Las imágenes que representan al maestro y el aula escolar han desempeñado un papel fundamental en el desarrollo de los sistemas educativos. Este artículo constituye una búsqueda del origen iconográfico de las representaciones que tuvieron una utilización dominante en España entre 1876 y 1931. Para ello se analizan estampas europeas del siglo xvi al xix, realizadas mediante diferentes técnicas de grabado, que muestran a maestros y escolares. La continuidad de algunas de esas caracterizaciones y su actualización española, identificando al docente con el tradicional dómine, es reveladora. Su presencia, tanto en la prensa satírica destinada a los adultos como en los libros ilustrados para niños, así lo refleja. Esta imagen dedicada a la crítica y el entretenimiento tiene su contrapartida en otras escenas, también protagonizadas por maestros y escolares, que representan premios y castigos en los libros de lectura para niños en ese mismo periodo. Los factores contextuales permiten situar todo este reportorio el desarrollo de la escolaridad y de sus protagonistas, las intenciones de los editores de los medios en las que aparecen pero no pueden componer una interpretación suficiente sin atender al papel del ilustrador. La formación artística que este posee y los recursos que maneja en su oficio o las influencias de otros ilustradores, son aspectos concluyentes a la hora de construir el sentido final, la plena visualidad de sus imágenes estableciendo el potencial de su significado.
[en] Sallusts "Bellum Iugurthinum" is a significant intertext of "Glaxo", an Argentine novel by Hernán Ronsino. One of the novels main characters has obsessively read that Roman historical monograph, to the point that it has conditioned his perception of reality and his memories. This article will study the importance of Sallusts text as a constitutive element in the diegesis of "Glaxo".

[es] El "Bellum Iugurthinum" de Salustio es un destacado intertexto de "Glaxo", novela del escritor argentino Hernán Ronsino. La obsesiva lectura de esta historia romana por parte de uno de los personajes de la novela condiciona su percepción de la realidad y el recuerdo de los acontecimientos que narra. En el presente artículo, se estudia cómo el texto de Salustio constituye un elemento central en la creación del universo diegético de "Glaxo".
[en] La Rioja Biosphere Reserve was included in 2003 in Man and Biosphere Programme launched by UNESCO. It is an interesting example of what these areas represent from a social, economic and scientific point of view, in order to preserve Nature within the frame of sustainable development. The 40 municipalities of the Reserve are marked by the demographic decline and the lack of services and accessibility, but they are fortunate to treasure such an impressive natural and cultural heritage. The use of resources such as geological formations, biodiversity, fossil footprints, thermal waters, the character of villages and the cultural manifestations in the Reserve, coexist with human activities in a harmonious balance which implies sustained effort. The struggle for survival is the most important challenge that their residents, as stakeholders, as well as the whole society, as responsible for its conservation, have to face so that future generations can enjoy this area.

[es] Biosfera (MaB) de la UNESCO. Es un ejemplo de lo que representan estos espacios desde el punto de vista social, económico y científico para la conservación del medio dentro del marco del desarrollo sostenible. Incluye a 40 municipios marcados por el declive demográfico, la falta de servicios y de accesibilidad, pero también afortunados por el patrimonio natural y cultural que atesoran. El aprovechamiento como recurso de las formaciones geológicas y el relieve, la biodiversidad, las icnitas, las aguas termales, la fisonomía de los pueblos y las manifestaciones culturales en la Reserva convive con la actividad humana en un equilibrio armonioso que exige un esfuerzo continuado. La lucha por su supervivencia es el reto más importante al que se enfrentan sus habitantes, como actores del territorio, y el conjunto de la sociedad como responsables de su conservación para el disfrute de las generaciones futuras.
[en] The use of metaphor in political discourse has awoken great interest in the field of Cognitive Linguistics. Most authors have based their analyses on the typology based on the nature of the source domain proposed by Lakoff & Johnson (1980) and Lakoff & Turner (1989). In this paper, we have chosen Grady¿s typology (1997, 1999), which classifies metaphors as primary vs compound metaphors. We have also considered the analysis of some units of experience called subscene and primary scene developed by Grady & Johnson (2002), which present a new level of description of metaphors in the printed press based on the experiential motivation and grounding of correlation metaphors (e.g.: POLITICAL POSITIONS ARE LOCATIONS, POLITICAL PURPOSES ARE DISIRED OBJECTS).

[es] La metáfora en el lenguaje político periodístico ha sido objeto de atención de determinados lingüistas cognitivistas desde mediados del S. XX. La mayoría de los estudios realizados se han basado en la clasificación propuesta por Lakoff y Johnson (1980) y Lakoff y Turner (1989). El postulado sobre metáfora primaria o de tipo correlacional expuesto por Grady (1997, 1999) así como el análisis de unidades de experiencia, llamadas subescenas experienciales y escenas primarias, llevado a cabo por Grady y Johnson (2002) ofrecen otro nivel de descripción de las metáforas del discurso político periodístico, atendiendo a la motivación experiencial a la formación de metáforas correlacionales del tipo LAS POSICIONES POLÍTICAS SON LUGARES O ALCANZAR UN OBJETIVO POLÍTICO ES OBTENER UN OBJETO DESEADO.
[en] This paper presents the study and analysis of a parodic scene of La hija del aire of Calderón de la Barca, inserted within a homonymous entremés of the 18th century. The article documents the popularity that the original play reached in the stages of Madrid, and then it pays attention to how parody is inserted in the entremés plot and the procedures carried out to achieve the burlesque deformation of the Calderonian passage. It finishes with the transcription of the text

[es] Este artículo presenta el estudio y análisis de un paso paródico de La hija del aire de Calderón de la Barca, engastado dentro de un entremés homónimo del siglo XVIII. Se documenta la popularidad que alcanzó la obra original en los escenarios madrileños, para después prestar atención al modo en que se inserta la parodia en la trama del entremés y los procedimientos llevados a cabo para lograr la deformación burlesca del pasaje calderoniano. Finaliza el trabajo con la transcripción del texto
[en] The State Pact against Gender Violence approved in 2017 has compiled multiple measures that imply modifications to be made in different areas by the administration. In this article, these measures have been analyzed to extract those that entail a legislative modification at the penal level, establishing first a systematic classification of them, to later carry out an analysis of each of them, establishing the suitability of each one of the proposed reforms, analyzing the reasons for criminal policy that drive them, and the difficulties that they can find in their legal reserve.

[es] El Pacto de Estado contra la Violencia de Género aprobado en 2017 ha recopilado múltiples medidas que implican modificaciones a realizar en diferentes ámbitos por parte de la administración. En este trabajo se han analizado dichas medidas para extraer aquellas que conllevan una modificación legislativa a nivel penal, estableciendo en primer lugar una clasificación sistemática de las mismas, para posteriormente realizar un análisis de cada una de ellas, estableciendo la idoneidad de cada una de las reformas propuestas, analizando las razones de política criminal que las impulsan, y las dificultades que las mismas pueden encontrar en su encaje legal.
[en] Heritage speakers (HS) with an immigrant background are bilinguals whose L1 is a minority language that lacks social status in the host country. A bilingual advantage has been extensively reported in research in third language acquisition (TLA) mainly in the context of bilingual education. However, mixed results are obtained when TLA takes place in immigration contexts. In an attempt to understand this variability, this systematic review examines the individual and contextual variables reported in the literature that could be mediating the relationship between immigrant HS bilingualism and their EFL L3 learning in educational settings across Europe. Following the PRISMA guidelines, we have examined 20 peer-reviewed studies (2013-2023). The findings highlight socioeconomic status, cognitive abilities, and manner of acquisition of the L1 as affecting L3 learning. This systematic review emphasizes the need to tailor instruction to the specific characteristics and needs of these learners, promoting a more individualized approach to L3 teaching.

[es] Los hablantes de herencia de origen inmigrante son bilingües cuya L1 es una lengua minoritaria que carece de estatus social en el país de acogida. Según la investigación sobre la adquisición de terceras lenguas, existe una ventaja bilingüe, principalmente en el contexto de la educación bilingüe. Sin embargo, cuando la adquisición de la tercera lengua ocurre en un contexto de inmigración, se obtienen resultados dispares. Para intentar comprender estas inconsistencias, esta revisión sistemática examina variables individuales y contextuales reportadas en la literatura que podrían estar mediando la relación entre el bilingüismo de los hablantes de herencia inmigrantes y su aprendizaje de L3 de ILE en contextos educativos de toda Europa. Siguiendo las directrices PRISMA, hemos examinado 20 estudios revisados por pares (2013-2023). Los resultados muestran que el estatus socioeconómico, las habilidades cognitivas y la forma en que se aprende la L1 afectan el aprendizaje de la L3. Esta revisión enfatiza la importancia de adaptar la instrucción a las características y necesidades únicas de estos alumnos, promoviendo una enseñanza de L3 más individualizada.
[en] Changes on the vegetation cover and land uses are excellent indicators of the environmental dynamics. In this context we are interested in quantifying and understanding the plant cover evolution in Los Cameros (western Iberian Range, La Rioja, Spain) between 1956 and 2001 in relation to the changes of management and land uses. The final objective is to gather the needed information to implement development models aimed to the sustainability of the landscapes and their ecological wealth.

[es] Los cambios de la cubierta vegetal y usos del suelo son buenos indicadores de la dinámica ambiental. En el espacio montañoso de Los Cameros, que integra a los altos valles del Iregua (Camero Nuevo) Leza, Jubera y Cidacos (Camero Viejo), se cuantifica y explica la evolución de la cubierta vegetal entre 1956 y 2001 en relación con los cambios de gestión y usos del suelo, y se discute el papel de determinadas variables topográficas y ambientales. Se trata de disponer de información necesaria para establecer modelos de desarrollo que incluyan entre sus objetivos el mantenimiento de los paisajes y su riqueza ecológica.
[en] The concept of Right to the city has been greatly enriched throughout the course of the last five decades, due, in large part, to the contributions of critical theory, the involvement of social movements and, in turn, to the burgeoning importance of the concept in national and international political agendas. Thanks to this linking of the concept to the academic and political spheres, we have since been obliged to think about interrelated issues of integral importance, such as; space, citizenship, participation, security, well-being and belonging. In this sense, and with the objective of (re)constructing more equal and inclusive cities, feminism has contributed significantly to contemporary discussions which deal with the constraints on, and violations of, women´s right to the city. In this essay, I address the fundamental arguments in the feminist case concerning Right to the city, beginning with a discussion of the very process by which women´s relationship with the urban environment is shaped, a process which has formed the crux of a great deal of feminist theory, and which has acted as the catalyst of many protests and petitions. I hope, therein, to enhance the understanding of the potential of feminist analysis regarding urban space and city-life.

[es] El derecho a la ciudad es un concepto que ha alcanzado cinco décadas de trayectoria, en las que se ha enriquecido mediante aportaciones de carácter teórico, la acción de movimientos sociales o a través de su legitimación como demanda en las agendas políticas nacionales e internacionales. Gracias a esta andadura y a su vinculación con contextos académicos y políticos, el hablar de derecho a la ciudad nos remite a cuestiones como espacio, ciudadanía, participación, seguridad, bienestar o pertenencia. En este sentido, y con el objetivo de (re)construir ciudades más justas e inclusivas para quienes las habitan, también el feminismo ha reflexionado sobre la cuestión, siendo consciente de las innumerables violaciones del derecho a la ciudad que sufren las mujeres. En este ensayo se abordarán los puntos fundamentales en torno a los que se articula la crítica feminista sobre el derecho a la ciudad, partiendo del proceso a través del que la relación entre mujeres y medio urbano se ha configurado como una temática de reflexión para el pensamiento feminista y como un elemento catalizador de movilizaciones y demandas. Todo ello permitirá alcanzar una comprensión más profunda acerca de las potencialidades de un análisis feminista sobre la ciudad.
[en] One of the main challenges for teachers is to motivate students and seek methodologies that facilitate the teaching-learning process. The growth of technology and its use in the classroom has allowed the evolution of methodologies. This study presents the use of EdPuzzle as a tool to work mathematics following the flipped classroom model. In order to measure the results, a pre-test has been carried out and the mark obtained in the first quarter evaluation exam has been taken, as a post-test. To carry out this measurement, we have considered two groups in the third year, and another two in the fourth, of Compulsory Secondary Education (ESO), defined from the use they have had of the videos. Despite the fact that, initially, the two third-year groups were homogeneous, in terms of previous knowledge, and the fourth-year groups were also homogeneous in the same terms, the comparison of the medians of the grades obtained by both groups shows that these are, in general terms, higher in the groups that have taken advantage of the videos than in those that have not taken advantage of them, which contributes to consider the use of EdPuzzle as a very good tool to reverse the class. Lastly, student satisfaction with respect to its use has shown to be very high, and this aspect also contributes to consider EdPuzzle as a tool to be taken into account in the mathematics classroom.

[es] Uno de los principales retos del profesorado en los tiempos que corren es el de motivar al estudiantado y buscar metodologías que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. El crecimiento de la tecnología y su uso en el aula ha permitido evolucionar las metodologías. En este estudio se presenta el uso de EdPuzzle como herramienta para trabajar matemáticas siguiendo el modelo de clase invertida. Para poder medir los resultados se ha realizado un pretest y se ha tomado la nota del examen de evaluación del primer trimestre, como postest. Para hacer esto se han considerado dos grupos en tercero, y otros dos en cuarto, de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), definidos a partir del aprovechamiento que han tenido de los vídeos. A pesar de que, en un inicio, los dos grupos de tercero eran homogéneos, en términos de conocimiento previo, y los de cuarto también en los mismos términos, la comparación de las medianas de las calificaciones obtenidas por ambos grupos muestra que estas son, en líneas generales, superiores en los grupos que han aprovechado los vídeos que en aquellos que no los han aprovechado, lo que contribuye a considerar el uso de EdPuzzle como una muy buena herramienta para invertir la clase. Por último, la satisfacción del estudiantado con respecto a su uso ha mostrado ser muy elevada, y este aspecto también contribuye a que se considere como una herramienta a considerar en el aula de matemáticas.
[en] This article analyzes Spanish general Domingo Dulce y Garay's (1808-1869) participation in the preparations for the military coup of September 1868 that put an end to Elizabeth II's reign. Using both primary and secondary sources with particular attention to contemporary records Dulce y Garay's actions during the negotiations with democrats and progressists until the triumph of the Revolution a year later will be reconstructed. The Rioja official's biography allows us to raise other questions of a more general nature about the role of the Unión Liberal in the debate on Isabella II's replacement, the organization and leadership of the party after Leopoldo O'Donnell's death or the funding of the conspiracy. After an initial reflection on biographies as a tool for historical research and a discussion of the relevance of Dulce y Garay's figure, a brief chronology of his activity up to 1866 will be elaborated. Then, the main focus of this work, that is, the influence of his individual decisions on the historical course of events regarding the final stage of Isabella IIs period, will be addressed. This papers methodology is analogous to that of Biographical History, in this instance used as a tool for a larger-scale analysis of Political History.

[es] En este artículo se analiza la acción individual de Domingo Dulce y Garay (1808-1869), general isabelino, en los preparativos del pronunciamiento militar de septiembre de 1868 que acabó con el reinado de Isabel II. A través de las fuentes primarias y las secundarias con especial atención a las escritas por sus contemporáneos se reconstruyen los pasos de Dulce en las negociaciones con demócratas y progresistas hasta la consecución positiva de la Revolución un año después. La historia biográfica del general riojano permite plantear otras cuestiones de carácter general como es el papel de la Unión Liberal en el debate sobre el reemplazo de Isabel II, la organización y liderazgo del partido tras la muerte de Leopoldo ODonnell o cómo se financió la conspiración. Tras una reflexión inicial sobre la biografía como herramienta de estudio histórico y la justificación del interés en Domingo Dulce, se realiza un recorrido somero por su cronología hasta 1866. Es entonces cuando se aborda el discurso central del trabajo, la influencia de sus decisiones individuales en el decurso histórico del isabelismo en su etapa final. La metodología de este trabajo es la propia de la Historia Biográfica, utilizada como herramienta de un análisis a mayor escala de Historia Política.