BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Since attention to content usually prevails over language matters in Englishmedium classes at university level, there are relatively few studies dealing with the content teachers' position on language issues. This is why the present study intends to (i) compare the content and language teacher's position regarding errors in students' written work; (ii) identify the most frequent errors in the students' essays; and (iii) determine whether there is a correlation between the mark assigned by the content teacher and the number/ type of errors the language teacher comes across. In order to address these issues, we analysed 20 essays produced by students who were taking "World economic history" at the University of the Basque Country and compared the corrections made by the content and the language teachers. The results confirmed that the content teacher's and the language teachers' position with respect to language differs significantly, that grammar errors are the most frequent errors, and that there is no correlation between the number of errors and mark awarded for the essays. We believe that comparing language and content teachers' approaches to error correction may shed light on how we can improve students' writing skills.

[es] En las clases en inglés del ámbito universitario el contenido prima claramente sobre la lengua, lo que ha podido motivar que sean relativamente escasos los estudios sobre la atención que presta el profesorado de contenido a la cuestión lingüística. Ante este vacío este estudio pretende (i) comparar la actitud del profesorado de contenido y de lengua ante los errores cometidos en trabajos escritos; (ii) identificar los tipos de errores de lengua más frecuentes en dichos trabajos y (iii) determinar si existe una correlación entre la nota dada por el profesor de contenido y el número/tipo de errores de las composiciones. Para dar respuesta a las cuestiones planteadas se analizaron 20 composiciones de alumnos del curso de "World economic history" de la Universidad del País Vasco y se compararon las correcciones del profesorado de contenido y el de lengua. Los resultados confirmaron que la postura con respecto a la lengua del profesorado de contenido y de lengua difiere de manera significativa, que los errores más comunes son los de gramática y que no existe una correlación entre el número de errores y la nota de los trabajos escritos. Este trabajo contribuirá a la mejora de la competencia escrita de los alumnos.
[en] Tutoring is an intrinsic function that belongs to teachers at all levels of education. Orientation and tutoring should not be taken as single processes used in order to solve problems at the moment they occur, but they should rather be part of a long chain of sequential and programmed actions. Their objective is the complete formation of the individual regardless of his background or personal characteristics. They provide answers to the principle of attention to diversity. They are mainly synergistic actions and they have to be open to social change and to any other change that could affect people under tutoring. This requires the use of all the specialized resources available, in particular ICT to personalize the processes and adapt them to the different contexts (Pantoja Vallejo, 2013). Therefore in this study we have analyzed how tutoring develops and takes place in kindergarten in two different contexts: first in Spain (in the area of Jaen) and then in Portugal (in the area of Coimbra). We offer the optimization of family-school relationships, helped by ICT tools, such as classroom blogs.

[es] La tutoría es una tarea intrínseca a la función del profesorado en todos los niveles educativos. La orientación y la acción tutorial no deben darse como procesos puntuales enfocados a la resolución de problemas cuando estos sucedan, sino que debe formar parte de una cadena de acciones secuenciales y programados: buscan la formación integral de la persona sin importar su origen ni características personales y dan respuesta al principio de atención a la diversidad; son en gran medida acciones colaborativas que tienen de manera prioritaria un carácter preventivo y que deben estar abiertas a los cambios sociales y de cualquier otro tipo que afecten a las personas de las que el tutor es responsable. Para ello se deben utilizan los recursos especializados disponibles, de manera especial las TIC para personalizar los procesos y adaptarlos a los contextos (Pantoja Vallejo, 2013). En esta investigación hemos analizado, cómo se desarrolla la tutoría en Educación Infantil en dos contextos diferentes, cómo son España (en la provincia de Jaén) y en Portugal (en la zona de Coimbra) y proponemos la optimización de la relación familia-escuela con la ayuda de herramientas TIC, como por ejemplo el Blog de aula.
[en] This Ph.D. presents two algorithms, one is a routing algorithm for IEEE 802.15.4-based wireless sensor networks. The second is a best-link selection algorithm based on the quality of the links, which allows dynamically adjusting the role of a node in the routing algorithm. The routing algorithm is designed to offer a low convergence time and a reduced use of control messages in low-density environments. Due to these objectives, this Ph.D. provides the following main scientific contributions: The first one is the development of a best-link selection algorithm, which auto-adjusts the role of a node. Using this algorithm, the network's coverage widens and it is auto adjusted. The second one is the creation of a routing algorithm, which minimizes the traffic due to the use of virtual sub-networks, as well as hierarchically organizes the network topology. A simulation model for the routing algorithm has been developed to be able to tune the different configuration parameters that characterize the routing algorithm and in order to test them before deployments. The third one is the integration of the routing algorithm in a wireless communication stack, so that form a communication protocol, which allows exploting the principle of locality and the logical organization on which the routing algorithm is based.

[es] Esta tesis doctoral presenta dos algoritmos, un algoritmo de enrutamiento para redes inalámbricas de sensores basadas en el estándar IEEE 802.15.4 y un algoritmo de auto-selección de enlaces de comunicaciones basado en la calidad del enlace que permite auto-ajustar de forma dinámica el rol que los nodos desarrollan en el algoritmo de enrutamiento. El algoritmo de enrutamiento está diseñado para ofrecer un bajo tiempo de convergencia y un uso reducido de mensajes de control en entornos en los que una baja densidad de nodos hace díficiles las comunicaciones. Con esta motivación, se ha desarrollado esta tesis doctoral, la cual presenta las siguientes aportaciones científicas: La creación de un algoritmo de auto-selección de enlaces de comunicaciones y de auto-ajuste del rol ejecutado por cada nodo en la red cuando se inicializa. Mediante el uso de dicho algoritmo se expande y ajusta la cobertura de la red. La creación de un algoritmo de enrutamiento, el cual permite minimizar el tráfico debido al uso de sub-redes virtuales, así como organizar jerárquicamente la topología de la red. Se ha desarollado un modelo de simulación que permita afinar los diferentes parámetros que caracterizan el algoritmo y su testeo previa implantación. La integración de una versión del algoritmo de enrutamiento en una pila de comunicaciones, de forma que conformen un protocolo de comunicaciones que permita explotar los conceptos de localidad espacial y organización lógica en los que se basa el algoritmo de enrutamiento desarrollado.
[en] In 2010-2011, Spanish universities began major restructuring with the European convergence process in higher education. Further examination of the factors that facilitate or hinder implementation of the European Credit Transfer and Accumulation System and the shift from traditional teaching to a student-centred model and autonomous learning is needed. The purpose of this study is to collect the views and assessment of lecturers and academic directors from teacher education faculties with a special focus on how this process is being implemented in their centres. An online questionnaire was sent to a sample of 37 academic directors and 108 lecturers from faculties in all the Spanish autonomous communities. An outline of the factors and difficulties impacting the implementation of the Bologna Process can be drawn from their views. Some of these factors are how credits should be assigned and distributed to subject areas, the use and frequency of methodologies, the inclusion of competence-based learning, the difficulty of assessing it and in general, the role of teachers and their training needs.

[es] Las universidades españolas han iniciado oficialmente desde el curso 2010-11 el proceso de convergencia europeo. Es necesario ir palpando los factores que favorecen u obstaculizan la implementación del crédito europeo, y el cambio del modelo pedagógico tradicional hacia uno más centrado en el estudiante y en el desarrollo de su autonomía. El propósito del presente estudio es recoger la visión y valoración de los docentes y responsables académicos de las facultades de Magisterio, sobre cómo se está produciendo este proceso en sus centros. Para ello se aplicó un cuestionario online a una muestra de 37 responsables académicos y 108 docentes de las escuelas de diferentes comunidades autónomas. Los resultados obtenidos nos permiten esbozar los factores y dificultades que están incidiendo en la puesta en práctica del proceso de Bolonia a partir de la propia percepción realizada por el profesorado y los directivos. Se presentan como factores relevantes la asignación y distribución del crédito en las asignaturas/materias, el uso y frecuencia de las metodologías, la incorporación del aprendizaje basado en competencias y la dificultad de su evaluación, y en general, las referencias al papel docente y la necesidad de formación.
[en] We tackle the question of the definition and the oneness of the human being. After manifesting the double consciousness on which the notion of man depends, we deal with the humanistic affirmation of the unity of human being, showing the opposites of this affirmation (the separation of man from nature and ignorance concerning the biological unity of the Homo species). We also deal with several attacks perpetrated against humanism during the XXth century which question the oneness of the human being. We find it impossible to base the oneness of man on the margin of his biological nature. In order to achieve this we have to start moving away from the disjunctive paradigm typical in modern western thought, a paradigm which defines diversity excluding unity and viceversa, making them opposite. There is an urgent need for a paradigm that is able to link, in a complex and non-reductionist way, the biological and the cultural sides of the human being, integrating the biological dimension, in order to resolve the idealist vacuity of humanism. Biology doesn't reveal, as racist idealogies have mistakenly supposed, the existence of hierarchical differences, but rather the unity of the Homo species, while at the same time verifying the diversity of individuals typical of our species. The concept of man has a doubly irreducible input: the natural and the cultural. The human is a bio-cultural being. Every human feature has a biological source, and every human act is wholly culturized. The bio-cultural definition of man must be the Gordian Knot of the new anthropology.

[es] Este artículo acomete la cuestión de la definición y unidad del género humano. Tras poner de manifiesto la doble conciencia de la que depende la noción de hombre, se ocupa de la afirmación humanista de la unidad del hombre, mostrando los reversos de esta afirmación (separación del hombre de la naturaleza e ignorancia de la unidad biológica de la especie homo), así como de las distintas envestidas contra el humanismo cuestionadoras de la unidad del hombre lanzadas durante el siglo XX. Para el autor, resulta imposible fundar la unidad humana al margen de su naturaleza biológica. Para realizar esta fundamentación hay que comenzar por escapar del paradigma disyuntor, propio del pensamiento occidental moderno, que concibe la diversidad excluyendo la unidad, y viceversa, oponiéndolas. Se precisa un paradigma capaz de vincular, de modo complejo y no reduccionista, lo biológico y lo cultural del hombre, integrando así lo biológico para solventar las vacuidades idealistas del humanismo. La biología no revela, como erróneamente han pretendido los racismos, la existencia de diferencias raciales jerárquicas, sino la unidad de la especie humana, constatando, a la par, la diversidad de individuos propia de nuestra especie. El concepto de hombre, como todo concepto científico, posee una doble entrada irreductible: natural y cultural. El hombre es un ser bio-cultural; todo rasgo humano tiene una fuente biológica, a la par que todo acto humano está totalmente culturizado. La definición biocultural del hombre debe constituir el nudo gordiano de la nueva antropología.
[en] Decades ago, body and mind were perceived independently, but nowadays they are perceived as a whole, as it has been demonstrated that physical exercise has consequences at a cognitive level. For this reason, the aim of this research is to find out the relationship between doing or not doing physical exercise and the repetition of one or more courses in adolescents. For this purpose, a sample of 706 adolescents from secondary schools in the province of Granada was used. They were given the PAQ-A questionnaire, as well as an ad hoc questionnaire, and the results were subsequently analysed using the SPSS statistical programme. It was concluded that, although sport is an important variable, it is not a determining factor when it comes to adolescents repeating a year.

[es] Hace décadas se tenía una percepción de cuerpo y mente de forma independiente. Sin embargo, hoy en día son percibidas como un conjunto, ya que ha quedado demostrado que el ejercicio físico tiene consecuencias a nivel cognitivo. Por esta razón, en esta investigación se propone conocer la relación que existe entre la realización o no de ejercicio físico con la repetición de uno o más cursos en adolescentes. Para ello, se ha utilizado una muestra de un total de 706 adolescentes de institutos pertenecientes a la provincia de Granada. Se les ha pasado el cuestionario PAQ-A, así como uno ad hoc y posteriormente, se han analizado los resultados con el programa estadístico SPSS. Se ha concluido que, aunque el deporte es una variable que ejerce importancia, no es un factor determinante a la hora de que los adolescentes repitan curso.
[en] Since 1882 arts. 109 and 110 of LECrim provide, in the Spanish criminal proceeding, the legal basis of the right to information and advice of the aggrieved parties and those who have suffered a harm as a result of a behaviour which also implies a criminal conduct, and the last chance for both of them to become a party in the criminal proceeding. Unfortunately, the distinction between both legal entitiesis not quite clear. A confusion that has increased since in 2015 the Span ish legal system includes the notion of victim according to the Directive 2012/29/EU of the European Parliament and of the Council of 25 October 2012 establishing minimum standards on the rights, support and protection of victims of crime, even in the Criminal Code which employs the notion of victim in many different ways. The recent legal reform of the LECrim, LO 8/2021, has not solved the con-fusion so it is essential to distinguish those legal entities in order to be able to under-stand the different status of each of them in the criminal proceeding and the Criminal Code.

[es] En los arts. 109 y 110 de la LECrim se estipula, desde 1882, el ofrecimiento de acciones a ofendidos y perjudicados en el proceso penal español como consecuencia de una conducta que también constituye un delito, así como la última oportunidad que tienen ambos para personarse en el proceso. Desafortunadamente el legislador no estuvo preciso en la distinción de ambas figuras. Una confusión que ha aumentado desde que en 2015 el proceso penal español ha incluido el concepto de víctima, según lo dispuesto en la Directiva 2012/29/UE del Parlamento y del Consejo de 25 de octubre de 2012, que establece el estatuto mínimo de derechos, apoyo y protección de las víctimas de los delitos, incluso en el Código Penal que utiliza la noción de víctima con un contenido cambiante. La reciente reforma legal de la LECrim, LO 8/2021, no ha disipado la confusión, por lo que resulta imprescindible distinguir las diversas figuras legales para poder diferenciar el estatuto de cada una en el proceso penal y en el Código Penal.
[en] The relation between corporative social responsibility and the financial outcome of the organizations has been widely debated. The aim of this research is to analyze the relation between corporative social responsibilities initiatives and the financial outcome in the multinational enterprises context, as well as the dampening effect of international diversification on such relation. In order to do so, a static panel data model with fixed effects on a 113 US multinational companies sample from the chemical, energetic and industrial machinery sector was estimated. The results show that the direct relation between socially responsible initiatives development and the financial performance is nonexistent. Nevertheless, the presence of such companies in regions with institutional differentiated profile may lead to more visible social responsibility practices from the interest groups that contribute to a substantial improvement of their financial performance. The highly diversified multinational companies may obtain valuable and diverse knowledge resulting in a financial and social performance improvement.

[es] La relación entre responsabilidad social corporativa y el resultado financiero de las organizaciones ha sido ampliamente debatida. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre iniciativas de responsabilidad social corporativa y resultado financiero en el contexto de las empresas multinacionales, así como el efecto moderador de la diversificación internacional sobre dicha relación. Para ello fue estimado un modelo estático de datos de panel con efectos fijos sobre una muestra de 113 empresas multinacionales estadounidenses de los sectores químico, energético y de maquinaria industrial. Los resultados muestran que no existe relación directa entre desarrollo de iniciativas socialmente responsables y desempeño financiero. Sin embargo, la presencia de estas empresas en regiones con perfil institucional diferenciado puede conducir a que prácticas de responsabilidad social más visibles por parte de los grupos de interés contribuyan a una mejora sustancial de su rendimiento financiero. Las empresas multinacionales altamente diversificadas pueden adquirir conocimiento valioso y diverso que redunde en una mejora de su desempeño financiero y social.
[en] The efficient transport of small molecules through dense hydrogel networks is crucial for various applications, including drug delivery, biosensing, catalysis, nanofiltration, water purification, and desalination. In dense polymer matrices, such as collapsed microgels, molecular transport follows the solution–diffusion principle: Molecules dissolve in the polymeric matrix and subsequently diffuse due to a concentration gradient. Employing dynamical density functional theory (DDFT), we investigate the nonequilibrium release kinetics of nonionic subnanometer-sized molecules from a microgel particle, using parameters derived from prior molecular simulations of a thermoresponsive hydrogel. The kinetics is primarily governed by the microgel radius and two intensive parameters: the diffusion coefficient and solvation free energy of the molecule. Our results reveal two limiting regimes: a diffusion-limited regime for large, slowly diffusing, and poorly soluble molecules within the hydrogel; and a reaction-limited regime for small, rapidly diffusing, and highly soluble molecules. These principles allow us to derive an analytical equation for release time, demonstrating excellent quantitative agreement with the DDFT results─a valuable and straightforward tool for predicting release kinetics from microgels.

[es] El transporte eficiente de moléculas pequeñas a través de hidrogeles densos es fundamental para diversas aplicaciones, incluyendo la liberación de fármacos, biosensores, catálisis, nanofiltración, purificación de agua y desalinización. En matrices poliméricas densas, como los microgeles colapsados, el transporte molecular sigue el principio de solución-difusión: las moléculas se disuelven en la matriz polimérica y, posteriormente, se difunden debido a un gradiente de concentración. Empleando la teoría del funcional de la densidad dinámica (DDFT, por sus siglas en inglés), investigamos la cinética de liberación fuera del equilibrio de moléculas no iónicas de tamaño subnanométrico desde un microgel, utilizando parámetros derivados de simulaciones moleculares de un hidrogel termorresponsivo. La cinética está gobernada principalmente por el radio del microgel y dos parámetros intensivos: el coeficiente de difusión y la energía libre de solvatación de la molécula. Nuestros resultados revelan dos regímenes límite: un régimen controlado por la difusión para moléculas grandes, de difusión lenta y poca solubilidad dentro del hidrogel; y un régimen controlado por la reacción para moléculas pequeñas, de difusión rápida y alta solubilidad. Estos principios nos permiten derivar una ecuación analítica para el tiempo de liberación, demostrando una excelente concordancia cuantitativa con los resultados de DDFT, lo que constituye una herramienta valiosa y sencilla para predecir la cinética de liberación en microgeles.
[en] Many studies agree that motivation is fundamental to teaching practices. The aim of this paper is to open a reflection on the issue of teacher motivation and its relation to the quality of EFL teaching in Côte d'Ivoire. Motivating teachers will enhance their ability to produce quality work in order to meet the current needs of society. This is because in this competitive world all countries want to find measures to promote quality teaching. The study was carried out with Ivorian secondary school teachers of French as a foreign language. A simple probabilistic technique was used to form the sample, using Spearman's Rho coefficient. This work showed a very strong and significant positive correlation between the variables of the study. This demonstrates the need to invest more in this field of study in order to improve the teaching of ELE in the country.

[es] Muchos estudios coinciden en que la motivación es fundamental en las prácticas docentes. El objetivo de este trabajo es abrir una reflexión sobre el tema de la motivación del profesorado y su relación con la calidad de la enseñanza de ELE en Costa de Marfil. Motivar al profesorado intensificará su capacidad de producir un trabajo de calidad, con vistas a satisfacer las necesidades actuales de la sociedad. Esto, porque en este mundo competitivo todos los países quieren encontrar medidas que promuevan una enseñanza de calidad. El estudio se realizó con el profesorado marfileño de educación secundaria que imparte ELE. Se utilizó una técnica probabilística simple para formar la muestra, mediante el coeficiente de Rho de Spearman Este trabajo mostró una correlación positiva muy fuerte y significativa entre las variables del estudio. Esto demuestra la necesidad de invertir más en este campo de estudio para mejorar la enseñanza de ELE en el país.