[en] This paper discusses the Avanguardie Educative (AE) Movement, an initiative by Indire aimed at transforming the traditional Italian education system. AE seeks to promote educational and organizational innovation in schools by shifting from transmissive teaching models to more flexible, competency-based approaches. It emphasizes a participatory, collaborative framework for educational change, incorporating various actors like regional hubs, leading schools, and adopting schools. The service-learning concept is central to AE's approach, aiming to bridge formal education with community engagement, fostering active student participation and real-world problem solving. AE encourages schools to adopt and adapt service-learning within their curricular activities, evolving it from sporadic, extracurricular projects into a core part of their educational offering. This framework has been particularly relevant in addressing modern challenges, such as the pandemic, environmental crises, and social inequalities. In AE's innovation proposals, service-learning is the frame of reference for activities linking school and territory that allows for the creation of a meaningful relationship between inside and outside the school. AE operates through a network of schools and a series of dissemination activities, including peer-to-peer exchanges, workshops and the development of practical tools such as toolkits and guidelines within which SL represents a proposal for innovation. In recent years, a line of research has been developed to analyse the level of institutionalization of service-learning in Italy with the aim of accompanying schools and developing their self-assessment competences.

[es] Este artículo analiza el Movimiento Avanguardie Educative (AE), una iniciativa de Indire destinada a transformar el sistema educativo italiano tradicional. AE busca promover la innovación educativa y organizativa en las escuelas pasando de modelos de enseñanza transmisivos a enfoques más flexibles basados en competencias. Hace hincapié en un marco participativo y colaborativo para el cambio educativo, incorporando varios actores como centros regionales, escuelas líderes y escuelas adoptantes. El concepto de aprendizaje-servicio es central para el enfoque de AE, cuyo objetivo es unir la educación formal con la participación de la comunidad, fomentando la participación activa de los estudiantes y la resolución de problemas del mundo real. AE alienta a las escuelas a adoptar y adaptar el aprendizaje-servicio dentro de sus actividades curriculares, evolucionando desde proyectos extracurriculares esporádicos a una parte central de su oferta educativa. Este marco ha sido particularmente relevante para abordar desafíos modernos, como la pandemia, las crisis ambientales y las desigualdades sociales. En las propuestas de innovación de AE, el aprendizaje-servicio es el marco de referencia para las actividades que vinculan la escuela y el territorio que permiten la creación de una relación significativa entre el interior y el exterior de la escuela. AE opera a través de una red de escuelas y una serie de actividades de difusión, que incluyen intercambios entre pares, talleres y el desarrollo de herramientas prácticas como kits de herramientas y directrices dentro de las cuales el aprendizaje-servicio representa una propuesta de innovación. En los últimos años, se ha desarrollado una línea de investigación para analizar el nivel de institucionalización del aprendizaje-servicio en Italia con el objetivo de acompañar a las escuelas y desarrollar sus competencias de autoevaluación.