[en] In the search for mitigation and remediation of the environmental crisis, preparing teachers for Environmental Education is now recognized as a priority. This determines the need for a continuous transformation of the teaching role, becoming active agents in the formation of new generations, addressing environmental problems with emerging approaches.The objective of this research is to check whether along the communicational intervention is possible to improve the environmental profile of teachers Jorge Basadre Integrated National College in Santa Maria Valley, the district and province of Huanuco, Peru. And, therefore, optimize their abilities to teaching-learning environment care, incorporating the student?s commitment to protect the environment. The study was experimental, prospective, longitudinal, analytical, methodological with a single group before and after; volunteers participating on communication design based on a intervention, developed in monthly sessions in a five-month period thirtysix. A survey and two scales were validated and successfully applied. Hypotheses are tested by analysis of variance and multivariate contrasts stockings t-test shows a related; SPWS supported in V19. The influence of speech communication is demonstrated by the significant differences obtained in the moments after intervention from baseline. According to the findings, the hypotheses that differentiate in the normal behavior, teaching practice and perceptions towards environmental education participants are confirmed. However, the intervention did not improve the practice of environmental values and principles of teaching, which is the incidence of future studies that support such changes. In general, the communication intervention applied, is favorable in promoting effective environmental profile of teachers in the study.

[es] En la b?squeda de medidas de mitigaci?n y remediaci?n de la crisis ambiental, la preparaci?n de profesores para la Educaci?n Ambiental es, en la actualidad, reconocida como una prioridad. Ello determina la necesidad de una transformaci?n continua del rol docente, constituy?ndose en agentes activos en la formaci?n integral de nuevas generaciones, abordando los problemas ambientales con enfoques emergentes.El objetivo de esta investigaci?n es comprobar si a lo largo de la intervenci?n comunicacional se logra mejorar el perfil ambiental del profesorado del Colegio Nacional Integrado Jorge Basadre en Santa Mar?a del Valle, del distrito y provincia de Hu?nuco-Per?. Y, por tanto, optimizar sus capacidades hacia la ense?anzaaprendizaje del cuidado del ambiente, incorporando en el alumno el compromiso con el cuidado del ambiente. El estudio es experimental, prospectivo, longitudinal y anal?tico, con dise?o de un solo grupo antes y despu?s; de treinta y seis participantes voluntarios de la intervenci?n comunicacional, desarrollada en sesiones mensuales, en un periodo de cinco meses. Se aplicaron satisfactoriamente una encuesta y dos escalas validadas y fiabilizadas. Se comprueban las hip?tesis mediante el an?lisis de varianza de un factor de contrastes multivariados y la prueba t para medias de una muestra relacionada; apoyados en el SPWS V19. La influencia de la intervenci?n comunicacional es demostrada mediante las diferencias significativas obtenidas en los momentos posteriores a la intervenci?n respecto al momento basal. Seg?n los hallazgos, se confirman las hip?tesis que establecen diferencias en el comportamiento habitual, en la pr?ctica pedag?gica y en las percepciones hacia la educaci?n ambiental de los participantes. Sin embargo, la intervenci?n no mejora la pr?ctica de valores y principios ambientales del profesorado, lo que supone la incidencia de futuros estudios que favorezcan tales cambios. De manera general, la intervenci?n comunicacional aplicada es favorable en la promoci?n del perfil ambiental efectivo del profesorado en estudio.