BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The carbonate rocks of the Mérida area (SW Spain) belong to an Early Cambrian Formation consisting, in its lower part, of fine-grained carbonaceous limestones with abundant interbedded layers and nodules of chert, whereas the upper part of this Formation is largely dolomitic. The chemical and mineralogical composition of the limestones is relatively homogeneous. Instead, the dolomitic rocks have been grouped in three main types (fine-grained dark dolostones; banded whitish dolostones; and cavernous brownish dolostones) which show distinctive petrographical and geochemical features. Sr/Fe and Sr/Mn ratio s have been used to quantify the degree of dolomitization. The obtained values have allowed to recognize a geochemical trend consistent with a genetic model based on dolomitization by late diagenetic processes.

[es] En el área de Mérida aflora una serie carbonatada, atribuida al Cámbrico inferior, compuesta por calizas carbonosas con intercalaciones de niveles y nódulos de chert, en su tramo inferior, y una secuencia predominantemente dolomítica en el superior. Las calizas presentan una composición química y mineralógica relativamente homogénea. En cambio, las dolomías se han diferenciado en tres grupos (dolomías negras, de grano fino; dolomías blanco-grisáceas, bandeadas; y dolomías oquerosas, de colores pardos y rojizos), con unos rasgos petrográficos y geoquímicos distintivos. Las relaciones Sr/Fe y Sr/Mn han permitido estimar el grado de dolomitización de estas rocas y reconocer una evolución geoquímica compatible con un modelo genético a partir de soluciones dolomitizantes relacionadas con procesos diagenéticos tardíos.
[en] This paper presents a didactic methodology applied to engineering studies. From the use of digital tools, a methodology is developed to model and simulate an industrial manufacturing process. The methodology begins with the analysis of the manufacturing process, so the students carry out an analytical approach to the modeling of the analyzed production system. Next, a digital tool is used to model said system based on the previously analyzed parameters. With the simulation of the model, engineering students analyze the results of specific times and costs of each process and product. Based on these, improvement proposal are presented to optimize the process that are modelling and simulated again to check the efficiency and benefit of the proposed improvements in the process. With this methodology, engineering students are introduced to a scalable context of real industry for safe improvements, while developing skills in digital tools and processes engineering.

[es] Este artículo presenta una metodología didáctica aplicada a los estudios de ingeniería. A partir del uso de herramientas digitales se desarrolla una metodología para modelar y simular un proceso de fabricación industrial. La metodología comienza con el análisis del proceso de fabricación, por lo que los estudiantes realizan una aproximación analítica al modelado del sistema productivo analizado. A continuación, se utiliza una herramienta digital para modelar dicho sistema en base a los parámetros previamente analizados. Con la simulación del modelo, los estudiantes de ingeniería analizan los resultados de tiempos y costes específicos de cada proceso y producto. En base a estos se presentan propuestas de mejora para optimizar el proceso que se modela y simula nuevamente para comprobar la eficiencia y beneficio de las mejoras propuestas en el proceso. Con esta metodología, los estudiantes de ingeniería se introducen en un contexto escalable de la industria real para realizar mejoras seguras, al mismo tiempo que desarrollan habilidades en ingeniería de procesos y herramientas digitales.
[en] A model of volcanic cauldron (pasive volcanic cauldrons) is proposed for some LateHercynian basins of the Catalan Pyrenees. This volcanic structure is defined as a sedimentary basin in which the subsidence processes are accelerated by the volcanic activity triggered by the same tectonic processes which are responsible for the basin formation

[es] Se propone un modelo de caldera volcánica (calderas volcánicas pasivas) para algunas cuencas Hercínicas tardías del Pirineo catalán. Esta estructura volcánica se define como una cuenca sedimentaria en la que los procesos de hundimiento se aceleran por la actividad volcánica desencadenada por los mismos procesos tectónicos que son responsables de la formación de la cuenca.
[en] The work represents the methodological approach used for a research project conducted by the Center for Media Studies in the School of Communications (Santiago de Chile). The objective was to evaluate, through in-depth interviews, new types of relationships that exist between the audience and the media in a context which the author calls an existential crisis. The scope of the project is evidenced in some of the variables considered in the study.

[es] El trabajo es una reflexión que representa los alcances metodológicos y de sentido de una investigación realizada por el Centro de Estudios Mediales de Santiago de Chile, cuyo objetivo fue evaluar, mediante entrevistas en profundidad, las nuevas formas de relación que se estarían dando entre las audiencias y los medios de comunicación en contextos que el autor denomina crisis de sentido existencial. El alcance del proyecto se evidencia en algunas variables consideradas en el estudio social de la recepción.
[en] This paper develops a map of the natural area of Pinus nigra Arn. ssp. salzmanni in the Beticas Mountain Range based on the Digital version of the Forestry Vegetation Map of Spain. This map has been compared with the most commonly used Potential Vegetation, Geology and Lithology maps. A bibliographic research has been carried out with a selection of Holocene deposits where Pinus nigra pollen, wood or charcoal has been found. With this information collected, a discussion about the natural distribution of Pinus nigra at the Béticas Mountain Range and the difficulty of matching this distribution within the most common phytosociological models has been posed. Ecological and palaeoecological data have been given to stress the importance of developing more complex models, considering factors beyond climate and soil, to explain the forest dynamics. It has been confirmed the hypothesis about the existence of Pinus nigra in the Holocene in two Andalousian Mountain Range (Gádor in the province of Almeria and Sierras Sub-Béticas in the province of Córdoba), where this species are currently extinguished. Considering all these data it is emphasized the interest and importance of conservation of natural salzmann pine forests in this area.

[es] En este trabajo se ha analizado la cartografía del área natural de Pinus nigra Arn. ssp. salzmannii en las Sierras Béticas (sureste de España) a partir del Mapa Forestal de España en su versión digital y se han descrito las características geológicas y litológicas de las zonas que ocupa utilizando para ello la cartografía correspondiente. El área natural de la especie se ha comparado con los Mapas de Series de Vegetación más utilizados. Posteriormente se ha realizado una búsqueda bibliográfica seleccionando las citas significativas de yacimientos holocenos en el Sureste peninsular en los que se han encontrado evidencias paleoecológicas (pólenes, madera, carbón, etc.) de la presencia de Pinus nigra en estos enclaves. A partir de los datos obtenidos se ha discutido acerca de la presencia natural de Pinus nigra Arn. en las Sierras Béticas y su difícil encaje en los modelos fitosociológicos más utilizados, aportando datos ecológicos y paleoecológicos que inciden en la importancia de elaborar modelos más complejos que consideren factores más allá de la climatología y el suelo para explicar la dinámica vegetal. Se confirman o elaboran hipótesis acerca de la presencia de pino salgareño durante el Holoceno en dos zonas en las que actualmente se encuentra extinguido: la Sierra de Gádor (Almería) y las Sierras Subbéticas de Córdoba, y acerca de su mayor presencia en épocas pasadas. Como consecuencia de los resultados se incide en la importancia que tiene en la gestión forestal la consideración y conservación de las poblaciones de pino salgareño.
[en] This article presents a reflection, experienced, on continuous training of aspects that favor the awareness of the person to live in and for the community, in terms of decolonizing didactic strategies and going to dialogic practices in favor of social transformations. Learning is based on applying theory to life practices that facilitate understanding of the need for a glolocal perspective and world system, with a focus on solidarity. For this, it is necessary to facilitate the understanding of language from the transnational complexity in terms of social and cultural diversity and identify the colonial from an imposed knowledge. This fact favors an education of non-conformism, as well as identifying the barriers in the acceptance of otherness, as a political act. After investigations into action and practical theoretical reflections in the classroom, strategies are presented that link the democracy of knowledge with didactic daily life, epistemologies, meanings and symbolic charges to facilitate the sense of co-responsibility for development.

[es] En este artículo se presenta una reflexión, experimentada, sobre formación continua de aspectos que favorecen la toma de conciencia de la persona para vivir en y para la comunidad, en cuanto a descolonizar estrategias didácticas e ir a prácticas dialógicas en pro de transformaciones sociales. El aprendizaje se basa en aplicar la teoría a prácticas de la vida que faciliten la comprensión de la necesidad de la perspectiva geolocal y sistema mundo, con el enfoque de solidaridad. Para ello se requiere facilitar la comprensión del lenguaje desde la complejidad transnacional en cuanto a la diversidad social y cultural e identificar lo colonial desde un saber impuesto. De este modo se favorece una educación del no conformismo, así como en identificar las barreras en la aceptación de la otredad como acto político. Tras investigaciones en acción y reflexiones teórico prácticas en el aula, se presentan estrategias que vinculan la democracia del saber con la cotidianidad didáctica, las epistemologías, significados y cargas simbólicas para facilitar el sentido de la corresponsabilidad del desarrollo.
[en] The use of textbooks and other curriculum materials affects all groups involved in the educational process, constituting a controversial aspect of everyday classroom lifewhich requires further research. This study examines teachers´ conceptions and teaching practices linked to this issue, in order to stablish teachers' typologies in terms of the progression of their ideas and practices in the Natural and Social Sciences area. The main research instrument has been a Likert scale of 51 items with a four-choice format. The study obtained quantitative and qualitative information from 863 teachers (94 schools and 81 Andalusian towns).Cluster analysis, triangulated with the qualitative data, presents four clusters with the following teachers´ typologies: dependent, functional, eclectic and designer. Among the conclusions, a turnaround in the use of materials is observed, characterized by the questioning of the textbook and the increased production of teaching materials with the contribution of the new technologies. Finally, it is observed a correspondence between the level of professional development of teachers and their typology.

[es] El uso del libro de texto y de los materiales curriculares de elaboración docente afecta a todos los colectivos implicados en el hecho educativo, constituyendo un aspecto controvertido de la práctica educativa que se necesita investigar. El estudio que se presenta analiza las concepciones y prácticas docentes vinculadas con esta problemática, al objeto de establecer tipologías del profesorado en función de la progresión de sus ideas y prácticas en la enseñanza básica del Medio Natural y Social. El principal instrumento de investigación ha sido una escala tipo Likert de 51 ítems con cuatro opciones de respuesta. Se obtuvo información cuantitativa y cualitativa de 863 maestros (94 centros y 81 localidades andaluzas). El análisis de clúster, triangulado con datos cualitativos, presenta cuatro clúster configurando las tipologías docentes siguientes: profesorado dependiente, funcional, ecléctico y diseñador. Entre las conclusiones, se constata un cambio de tendencia del profesorado en la utilización de materiales, caracterizado por el cuestionamiento del libro de texto que obtiene la menor valoración profesional, frente al incremento de las concepciones de la práctica referidas a la elaboración de materiales docentes con la aportación de las nuevas tecnologías. Se observa finalmente correspondencia entre el nivel de desarrollo profesional del profesorado participante y la tipología docente en la que se ubica.
[en] Using the Study Case method, we analyze how both, the concept of citizenship and the different dimensions of memory, are taught in the fourth course of Secondary Education, concretely within the subject of Geography and History. With the support of the qualitative analysis program Atlas.ti, we carry out a categorization of the information transcribed from the interview given to the teacher on his previous concepts on this issue. Furthermore, we analyze the audio transcription of the recorded classes, the curricular material used as principal guide in class, the questionnaires given to the students on their perception of the classes, and the final interview with the teacher feedback on the same classes. Taking as basis these five sources of information, we carry out a double triangulation in order to contrast the interpretations of the teacher, the researcher, and the students. The Study Case enhances classroom discussion and gives a prominent role to historical memory, establishing an strong bond between the rememberances of the people involved in certain historical situations and the teaching of History

[es] Mediante un estudio de caso, analizamos cómo se enseña ciudadanía y las dimensiones de la memoria en una clase de Geografía e Historia de 4° de ESO. Para ello, con el apoyo del programa de análisis cualitativo "Atlas ti", se lleva a cabo una categorización de las informaciones transcritas de la entrevista de concepciones al docente, del registro de audio sobre el desarrollo de las clases, del material curricular utilizado como guía principal en el aula, de los cuestionarios de percepción discente y de la entrevista final de reflexión docente. Con estas cinco fuentes de información se realiza una doble triangulación para contrastar las interpretaciones del docente, el investigador y los estudiantes. El caso de estudio potencia el debate en el aula y da una importancia destacada a la memoria histórica, estableciendo un vínculo intenso entre el recuerdo de terceras personas y la enseñanza de la Historia.
[en] In this work we study the history of metals production at the mining district of the Iberian Pyrite Belt, in the southwest of the Iberian Peninsula. This district contains more than 85 mines that reached industrial levels of silver and copper in roman imperial era. In one of its most important mines, the Vipasca mine (Aljustrel, Portugal), two bronze plaques were discovered. They regulate work and life in the mine in the second half of the first century and the first half of the second century AD. Throughout this work will outline the production in this district from the mines of Riotinto, Tharsis and Aljustrel, and will study the evolution of their management by the emperor's state until it chystallized in the model shown by the bronzes of Aljustrel in Hadrian's time

[es] En este trabajo se estudia la producción de metales en el distrito minero del suroeste de la Península Ibérica (Faja Piritica Ibérica). Este distrito lo forman más de 85 minas y llegó a alcanzar cotas industriales de producción de plata y cobre en época imperial. En una de sus minas más importantes, la de Vipasca (Aljustrel, Portugal), se descubrieron dos placas de bronce en las que se regula el trabajo y la vida en la mina en la segunda mitad del siglo I y primera mitad del siglo II d.C. A lo largo de este trabajo esbozaremos la producción metálica en estas minas a partir de las de Riotinto, Tharsis y Aljustrel, y estudiaremos la evolución de su gestión por el patrimonio del emperador hasta que cristalizó en el modelo que nos muestran los bronces de Aljustrel en tiempos del principado de Adriano
[en] Coastal sand barriers are of high environmental significance because they provide protection for highly productive landward environments. However, they are also highly vulnerable environments as they can be affected by different factors such as sea-level changes, storm waves, tides, currents, sediment supply, seafloor slope and morphology, coastline development and inherited topography. The hypothesis for the evolution of the coastal barrier system of Corrubedo is presented in this study. The Corrubedo coastal barrier has been studied using a variety of methods, including geomorphologic analysis, GPR and coring for mapping sedimentary 3D architecture. Several samples have been dated using OSL and AMS radiocarbon methods to reconstruct the depositional history. Four major phases of sand barrier evolution have been recognized in the southern part of the Corrubedo complex. These phases are characterized by an alternation on the sedimentation between coarse and fine grained deposits. The radiocarbon ages indicate that sedimentation started sometime before 4500 years cal BP. Evidence of a shallow basement were detected in the GPR profiles in Corrubedo which suggests the influence of an antecedent topography on the resultant architecture by: 1) reducing the accommodation space and, therefore its storage capacity, and 2) providing a substratum for the anchoring of the barrier and maintaining a stable shoreline

[es] El estudio de las barreras arenosas costeras es fundamental porque éstas sirven de protección a otros ambientes con elevada importancia ecológica y productividad (marismas, lagunas costeras y estuarios). Sin embargo, estas barreras son ambientes altamente susceptibles a la erosión y se pueden ver afectadas por diferentes factores como cambios en el nivel del mar, oleaje, mareas, corrientes, disponibilidad de sedimento, pendiente y geomorfología del fondo marino, configuración de la línea de costa y la topografía heredada. En este trabajo se presenta una hipótesis de la evolución de la barrera costera de Corrubedo. Para el estudio de esta barrera costera se han utilizado diferentes metodologías, como el análisis de fotografías aéreas, georadar y sondeos. Por otra parte, se han datado distintos niveles mediante OSL y radiocarbono para reconstruir la historia sedimentaria. Se han reconocido un total de cuatro fases principales en el sector sur del complejo de Corrubedo. Estas fases se caracterizan por la alternancia de depósitos de grano fino y de grano grueso. Las dataciones de radiocarbono indican que la sedimentación comenzó con anterioridad a los 4500 años cal BP. En los registros de georadar se observan evidencias de la presencia del basamento a poca profundidad; lo que sugiere la influencia de la topografía heredada sobre la arquitectura resultante debido a: 1) reducción del espacio de acomodación y en consecuencia una reducción de la capacidad de almacenamiento y 2) la posición del basamento proporciona a la vez un substrato fijo que ancle la barrera y mantenga la línea de costa en una posición relativamente estable en el tiempo
[en] This article analyses and reflects on the ethical aspects of using artificial intelligence (AI) systems in educational contexts. On the one hand, the impact of AI in the field of education is addressed from the perspective of the Sustainable Development Goals (specifically, SDG4) of the UNESCO 2030 Agenda, describing the opportunities for its use by teachers and students. On the other hand, there is an emphasis on the uncertainties caused by the fears of some who think, for example, that AI robots will replace human teachers. The methodology used is based on a documentary review, supported by reports and studies conducted by researchers as well as institutions and organizations committed to the development of AI and its capacity for action in the educational field, and the ethical questions that experts and organizations around the world are raising. The results seek to influence and deepen the ethical implications that AI can have in the educational field. Finally, some critical questions about the ethics and challenges of AI in education are proposed, concluding with the need to add proposals with new research and political actions which could lead to the creation of an ethical observatory of AI for education.

[es] El artículo analiza y reflexiona sobre aspectos coyunturales de la ética en el uso de los sistemas de Inteligencia Artificial (IA) en contextos educativos. Se aborda, por un lado, el impacto de la IA en el campo de la Educación, desde la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (concretamente, ODS4) de la Agenda 2030 de la UNESCO, describiendo las oportunidades en su uso por parte de docentes y estudiantes. Por otro, se hace hincapié en las incertidumbres, sobrevenidas por los temores de algunos que piensan, por ejemplo, que los robots de IA reemplazarán a los profesores humanos. La metodología utilizada se basa en la revisión documental que parte de informes y estudios de investigadores, así como de instituciones y organismos comprometidos con el desarrollo de la Inteligencia Artificial y de su capacidad de acción en el ámbito educativo, para, a partir de ahí, abordar las cuestiones éticas que se vienen planteando por parte de expertos y de organizaciones de todo el mundo. Los resultados obtenidos buscan incidir y profundizar en las implicaciones éticas que la Inteligencia Artificial puede tener en el ámbito educativo. Finalmente, se proponen algunas cuestiones clave de la ética y los retos de la IA en la educación concluyéndose en la necesidad de sumar propuestas con nuevas investigaciones y acciones políticas, retos que podrían materializarse con la creación de un observatorio ético de IA para la educación.
[en] José Luis Sampedro's main contributions to critical economic thinking are recovered in this article, which evidence how his ideas are still valid to analyze the official discourse of development. To begin, it will be considered that the contributions of his work deal with the systematic critique of dominant economic ideas by referring to economic, social and political history. The fundamental concepts of development and its understanding of inflation as part of the consequences of the intrinsic nature of capitalism, and its most recent financial expression, are the arguments to which this work refers in order to convey the persistence and exacerbation of financialization in Development projects, keeping the same official discourse away from confronting the problems of underdevelopment that Sampedro had already predicted

[es] En el presente artículo se recuperan las principales contribuciones de José Luis Sampedro al pensamiento económico crítico y cómo éstas continúan vigentes para analizar el discurso desarrollista oficial. Se partirá entonces de considerar que sus contribuciones versan sobre la crítica sistemática a las ideas económicas dominantes recurriendo a la historia económica, social y política. Los conceptos fundamentales del desarrollo y su comprensión de la inflación, forman parte de las consecuencias de la naturaleza intrínseca del capitalismo, y su más reciente expresión financiera, son los argumentos a los que se remite este trabajo para evidenciar la persistencia y agudización de la financiarización en los proyectos de desarrollo; se mantendrá el mismo discurso oficial distando de confrontar los problemas de subdesarrollo que Sampedro ya predecía