[en] Background:The present study evaluated the impact of low-intensity transcranial magnetic stimulation (Li-TMS) on the cognitive performance of university students. Given the increasing interest in non-invasive brain stimulation techniques to enhance cognitive functions, this study aims to explore the efficacy of Li-TMS using the Digit Symbol Substitution Test (DSST) as a measure of cognitive performance. Methods: The sample included 30 participants, who were randomly divided into two groups: an experimental group and a control group. The experimental group received daily Li-TMS sessions for 10 days. In contrast, the control group received sham low-intensity sessions under the same temporal protocol to control for placebo effects. The DSST was administered to all participants before and after the intervention to assess changes in cognitive performance. Results: The results demonstrated a significant improvement in DSST scores in the experimental group compared to the control group. This finding suggests that Li-TMS can effectively enhance specific cognitive skills in a young and healthy population. Conclusion: Li-TMS appears to be a promising tool for cognitive enhancement, with potential applications in educational and professional settings. These findings support the utility of Li-TMS as a cognitive training intervention, offering a non-invasive method to improve cognitive functions in young adults. Further research is warranted to explore the long-term effects and underlying mechanisms of Li-TMS on cognitive performance.

[es] Antecedentes: El presente estudio evaluó el impacto de la estimulación magnética transcraneal de baja intensidad (EMT-BI) en el rendimiento cognitivo de estudiantes universitarios. Dado el creciente interés en las técnicas de estimulación cerebral no invasiva para mejorar las funciones cognitivas, este estudio tiene como objetivo explorar la eficacia de la EMT-BI utilizando la Prueba de Sustitución de Símbolos y Dígitos (DSST) como medida del rendimiento cognitivo. Métodos: La muestra incluyó a 30 participantes, que fueron divididos aleatoriamente en dos grupos: un grupo experimental y un grupo de control. El grupo experimental recibió sesiones diarias de EMT-BI durante 10 días. En contraste, el grupo de control recibió sesiones simuladas de baja intensidad bajo el mismo protocolo temporal para controlar los efectos placebo. La DSST se administró a todos los participantes antes y después de la intervención para evaluar los cambios en el rendimiento cognitivo. Resultados: Los resultados demostraron una mejora significativa en las puntuaciones de la DSST en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Este hallazgo sugiere que la EMT-BI puede mejorar eficazmente habilidades cognitivas específicas en una población joven y saludable. Conclusión: La EMT-BI parece ser una herramienta prometedora para la mejora cognitiva, con aplicaciones potenciales en entornos educativos y profesionales. Estos hallazgos respaldan la utilidad de la EMT-BI como una intervención de entrenamiento cognitivo, ofreciendo un método no invasivo para mejorar las funciones cognitivas en adultos jóvenes. Se justifica realizar más investigaciones para explorar los efectos a largo plazo y los mecanismos subyacentes de la EMT-BI en el rendimiento cognitivo.