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[es] Este artículo aborda la dificultad de establecer límites y categorías entre la realidad y la ficción en la obra narrativa y la "escritura del yo" de Boris Vian, en relación con los principios del Colegio de 'Patafísica al que pertenece. Para ello, a través del concepto de "espacio autobiográfico" de Lejeune, que modifica su teoría expuesta anteriormente en el Pacto autobiográfico, nos centraremos en las técnicas del lenguaje- universo vianiano que juega con el principio de identidad a través de los seudónimos, la autocitación y las transposiciones novelescas de amigos y conocidos que, enmascarados, participan en las peripecias de su mundo ficticio en el que los límites entre lo vivido y lo imaginado se diluyen sin censar.

[fr] Cet article aborde la difficulté d'établir des limites et des catégories entre la réalité et la fiction dans le travail narratif et "l'écriture du moi" de Boris Vian, en relation avec les principes du Collège de 'Pataphysique auquel il appartient. Pour cela, à travers le concept "d'espace autobiographique" de Lejeune, qui modifie sa théorie précédemment exposée dans le Pacte autobiographique , nous allons cibler sur les techniques du langage-univers vianien qui joue avec le principe d'identité à travers les pseudonymes, les autocitations et les transposi - tions romanesques d'amis et de connaissances qui, masqués, participent aux péripéties de leur monde fictif dans lequel les frontières entre le vécu et l'imaginé s'estompent sans cesse.
[es] En este artículo se parte de un concepto amplio de calidad para ir acotando su contenido hacia la univocidad conceptual aceptada por el mundo académico en el ámbito concreto de los procesos de calidad. Se revisan las principales aportaciones nacionales e internacionales sobre la calidad en el ámbito universitario referidas a la docencia. Se plantea una investigación descriptivo-interpretativa para conocer los principales indicadores de calidad en la docencia universitaria a través de tres grandes categorías subdivididas en indicadores de procesos. Las categorías fueron: Repercusión en el trabajo, grado de satisfacción y logro o cumplimiento cruzadas con indicadores como apoyo institucional, desarrollo profesional, docencia y tutoría.

[fr] Cet article part d´un ample concept de qualité pour aboutir son contenu vers l'univocité conceptuel accepté par le monde académique dans l'enceinte concrète des processus de qualité. on a revisé les apports principaux nationaux et internationaux sur la qualité. on présente une recherche descriptive - interprétative pour connaître les indicateurs principaux de la qualité dans l´enseignement universitaire à travers de trois grandes ca tégories subdivisées dans des indicateurs de processus. Les catégories ont été: la réper cussion sur le travail, le degré de satisfaction et de réussite ou d'accomplissement, croi sées avec des indicateurs comme l´appui institutionnel, le développement professionnel, l´enseignement et l´orientarion.
[es] El artículo analiza el papel que los objetos minerales y las piedras, descriptos en las fuentes medievales con valor de exvotos, desempeñan en la construcción de un mundo significante. Para ello evalúa la relación que establecen, en el contexto milagroso, con los devotos, la que los configura en un rango de entidad equivalente o superior al propiamente humano por la finalidad y la forma en que cada actante se vale de ellos, y en especial por el cariz sensorial que define a tales contactos, lo cual nos permite reconocer características específicas de un sensorium que calificamos como devocional.

[fr] L'article analyse le rôle que jouent les objets minéraux et les pierres, décrits dans les sources médiévales comme des ex-voto, dans la construction d'un monde signifiant. Pour ce faire, on évalue la relation qu'ils établissent, dans le contexte miraculeux, avec les dévots, ce qui les configure dans un rang d'entité équivalent ou supérieur à celui du proprement humain en raison de la finalité et de la manière dont chaque actant leur utilise, et surtout par l'aspect sensoriel qui définit tels contacts, qui permet de reconnaître les caractéristiques spécifiques d'un sensorium que l'on qualifie de dévotionnel.
[es] El Campo de Cartagena-Mar Menor (Región de Murcia-España) es testigo e historia de la adaptación del hombre al medio a través de un patrimonio hidráulico cuantioso y heterogéneo. Analizar su realidad y estudiar las medidas adoptadas para proceder a su recuperación, especialmente con fines turísticos y culturales, son los objetivos de este trabajo. Tarea que se aborda desde una metodología que conjuga parámetros cualitativos con cuantitativos, cuyos resultados se han trasvasado a una matriz DAFO/CAME que ha permitido visualizar la conjunción de aspectos positivos y negativos que le afectan, a partir de lo cual se ha establecido un bloque de estrategias destinadas a implementar un plan de mejora que revierta en su consolidación, cuestión que es preciso reformular.

[fr] Le Campo de Cartagena-Mar Menor (Région de Murcie-Espagne) est le témoin et l'histoire de l'adaptation de l'homme à l'environnement à travers un patrimoine hydraulique important et hétérogène. Analyser sa réalité et étudier les mesures adoptées pour sa restauration, en particulier à des fins touristiques et culturelles, sont les objectifs de ce travail. Cette étude a été menée à l'aide d'une méthodologie qui combine des paramètres qualitatifs et quantitatifs, dont les résultats ont été transférés dans une matrice SWOT/CAME qui a permis de visualiser la conjonction d'aspects positifs et négatifs qui l'affectent. Ensuite, un ensemble de stratégies a été mis en place afin de mettre en œuvre un plan d'amélioration pour agir sur sa régénération, sans doute une question qui doit être reformulée.
[es] En este artículo se analiza, por medio del estudio llevado a cabo entre el alumnado de 4° de Primaria de los centros escolares de la provincia de León, el nivel de competencia lingüística adquirido por estos alumnos en dicha provincia. La investigación se plantea a partir del cambio que la introducción de las competencias básicas han propiciado en los currículos escolares. Las categorías estudiadas son: influencia del profesor, gramática, hábito lector, diferencias por sexos, expresión oral, creatividad, influencia de las TIC, y tipo de centros. Los resultados son coincidentes con otras investigaciones en algunas categorías pero también hay discrepancias novedosas en otras.

[fr] Cet article examine, à travers l'étude réalisée auprès d'étudiants dans 4 écoles primaires de la province de León, le niveau de compétence acquis par ces étudiants dans la pro vince. La recherche provient du changement que l'introduction des compétences clés, énumérées dans la LoE, ont entraînées dans les programmes scolaires. Les catégories étudiées sont : l'influence du professeur, la grammaire, l'habitude lectrice, les diffèrences par sexes, l'expression orale, la créativité, l'influence des TIC, et le type de centre. Les résultats coïncident avec d'autres recherches dans quelques catégories, mais aussi il y a des divergences nouvelles dans les autres.
[es] El propósito básico de este artículo es el de explorar las relaciones teoría y práctica en la formación inicial del Grado de Maestro en Educación primaria de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). El trabajo forma parte de un proyecto de investigación más amplio que se propuso identificar, analizar e interpretar las percepciones de futuros profesores y sus formadores sobre los conocimientos que están construyendo en el desarrollo del Plan de estudios del Grado de Maestro en Educación Primaria y la contribución de estos a configurar una identidad profesional determinada. Con un enfoque metodológico cualitativo se utilizó análisis documental, relatos, grupos de discusión y entrevistas a profesorado, coordinadores de titulación, decanos, estudiantes y tutores/as de Practicum durante el periodo 2013/2016. Para su análisis se ha empleado una categorización deductiva-inductiva llevada a cabo con el apoyo del soporte informático Atlas.ti. El análisis e interpretación de los datos evidencia un modelo de separación teoría y práctica en el que la teoría precede a la práctica y ésta es comprendida como aplicación de la teoría. Una situación que genera tensiones e insatisfacción entre formadores –profesores y tutores- y estudiantes, pero también la búsqueda de estrategias alternativas para la co-implicación deseable entre ambos tipos de saberes. Sin embargo, los obstáculos son más poderosos que los deseos de cambiar una realidad socialmente construida en la que el juego dialéctico, bidireccional, se constituya en principio para la acción.

[fr] Le but fondamental de cet article est d'explorer les relations théoriques et pratiques dans la formation initiale du Professeur en Enseignement Primaire à l'Université de Saint Jacques de Compostelle (USC). Le travail fait partie d'un projet de recherche plus large visant à identifier, analyser et interpréter les perceptions des futurs enseignants et de leurs formateurs sur les connaissances qu'ils construisent dans le développement du programme de formation initiale en éducation primaire et la contribution de ceux-ci pour configurer une certaine identité professionnelle. Grâce à une approche méthodologique qualitative, des analyses documentaires, des histoires, des groupes de discussion et des entretiens avec des enseignants, des coordinnateurs de diplômes, des doyens, des étudiants et des tuteurs de stage au cours de la période 2013-2015 ont été utilisés. Pour leur analyse, une catégorisation déductive-inductive a été réalisée avec le logiciel Atlas.ti. L'analyse et l'interprétation des données mettent en évidence un modèle théorique et pratique séparés, dans lequel la théorie précède la pratique, qui est comprise comme une application de la théorie. Une situation qui génère des tensions et des insatisfactions entre les formateurs -enseignants et tuteurs- et les étudiants, mais aussi la recherche de stratégies alternatives pour la co-implication souhaitable entre les deux types de connaissances. Cependant, les obstacles sont plus puissants que le désir de changer une réalité socialement construite dans laquelle le jeu dialectique bidirectionnel devient un principe d'action.
[es] En este artículo se analiza la posición, de algunas de las editoriales presentes en la Comunidad Valenciana, sobre la migración hacia formatos digitales del libro de texto utilizado en centros educativos de niveles no universitarios. Con una metodología mixta se estudian tres dimensiones implicadas en el proceso: la estrategia tecnológica, la pedagógica y la comercial mediante una serie de entrevistas, encuestas, grupos de discusión y análisis de documentos. Entre los resultados alcanzados destaca la gran heterogeneidad de formatos, soportes y marcas; la necesidad de equipos pedagógicos de asesoramiento en las editoriales; la competencia de productos digitales del profesorado y el silencio editorial ante la prospectiva comercial.

[fr] Résumé: Dans le suivant article on analyse la position de certaines maisons d'édition présentes dans la Communauté Valencienne, en ce qui concerne la migration vers les formats numériques des manuels scolaires utilisés dans les centres éducatifs de niveaux non universitaires. Suivant une méthodologie mixte, on étudie trois dimensions impliquées au sein du processus: la stratégie technologique, la stratégie pédagogique et la stratégie commerciale, grâce à une série d'interviews, d'enquêtes, de groupes de discussion et d'analyse de documents. Parmi les résultats obtenus nous soulignons: la grande diversité de formats, de supports et de marques; la compétence des produits numériques dirigés aux enseignants; ainsi que le silence des éditeurs face à la prospective commerciale.
[es] En el presente trabajo se pretende dar a conocer las creencias que tienen los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria acerca de la diversidad funcional, a partir de un estudio principalmente de carácter descriptivo realizado mediante la técnica de encuesta aplicada a 442 adolescentes de entre doce y dieciocho años, tanto de la Región de Murcia como de la Comunidad Valenciana. Los resultados muestran que los adolescentes que han crecido en una sociedad considerada inclusiva tienen una opinión respetuosa y beneficiosa respecto a la integración de personas con diversidad funcional en la sociedad, si bien esta opinión está vinculada, entre otros aspectos, al centro en el que estudie o a la relación con la discapacidad.

[fr] Dans le présent travail, nous avons l'intention de présenter les convictions des élèves de l'enseignement secondaire obligatoire sur la diversité fonctionnelle, à partir d'une étude principalement à caractère descriptif réalisée au moyen de la technique d'enquête appliquée à 442 adolescents âgés de 12 à 18 ans, tant dans la région de Murcie que dans la communauté valencienne. Les résultats montrent que les adolescents qui ont grandi dans une société considérée comme inclusive ont une opinion respectueuse et bénéfique de l'intégration des personnes ayant une diversité fonctionnelle dans la société, bien que cette opinion soit liée, entre autres, au centre dans lequel ils ont étudié ou à la relation avec le handicap.
[es] Desde hace más de 500 años, el subcontinente hispan oamericano ha conocido numerosas olas de migraciones procedentes de Europa , África, Medio Oriente o Asia. Aunque los migrantes voluntarios o forzados han contribuid o a lo largo del tiempo a hacer de esta región del mundo un verdadero crisol de poblaciones ampliamente mestizadas, el sufrimiento original relacionado con el desarraigo y/o la escla vitud no ha desaparecido del todo porque los europeos y sus descendientes consiguieron impon erse a menudo a costa de otras poblaciones. Frente a estas situaciones de relegaci ón e incluso de segregación que, a veces, no han desaparecido, los outsiders étnicos han adoptado estrategias para luchar activ amente por el reconocimiento de sus derechos. Este artícul o se propone estudiar la evolución de la situación de los afrodescendientes en Costa Rica.

[fr] Depuis plus de 500 ans, le sous-continent hispano-a méricain a connu de nombreuses vagues de migrations en provenance d'Europe, d'Afri que, du Moyen-Orient ou d'Asie. Bien que les migrants volontaires ou forcés aient contri bué au fil du temps à faire de cette région du monde un véritable creuset de populations largem ent métissées, la souffrance originelle liée au déracinement et/ou à l'asservissement ne s' est pas apaisée uniformément car les Européens et leurs descendants ont souvent réussi à s'imposer aux dépens des autres populations. Face à ces situations de relégation vo ire de ségrégation qui n'ont pas encore toutes disparues aujourd'hui, les outsiders ethniques ont adopté différentes stratégies pour lutter activement en faveur de la reconnaissance de leurs droits. Cet article entend étudier l'évolution de la situation des Afro-descendants au Costa Rica.
[es] El estudio explora los motivos que llevaron en el pasado a los alumnos3 a una trayectoria que culminó en el abandono escolar temprano. Partiendo de este objetivo general, la investigación realizada tiene carácter exploratorio y heurístico, adoptando una metodología cualitativa conducente a obtener conocimiento ligado a la experiencia, significado y contexto de los sujetos protagonistas. Para ello, y en el marco de un estudio de caso, se ha recurrido a entrevistas semiestructuradas en profundidad con el alumnado joven perteneciente a la Escuela de la Construcción en Ceuta, que oferta itinerarios formativos para la inserción socio-laboral de personas en situación o riesgo de exclusión social. El procedimiento ha permitido recoger información sobre la trayectoria de los alumnos hasta acceder al centro. Los relatos han sido sometidos a un análisis narrativo, adoptando los resultados el formato de biogramas con categorías referidas a periodos vitales que permitieran dar cabida a singularidades asociadas a cada situación personal. Los resultados obtenidos indican que la reanudación de la trayectoria formativa no sólo depende de la propia formación sino también de la trayectoria previa de los sujetos. Existen razones que, desde los centros, empujan a los alumnos a abandonar su educación y, desde fuera de ellos, a sacarles de la educación, teniendo asimismo ambos tipos de razones incidencia en la posterior decisión de reanudar su formación.

[fr] L´étude approfondit les causes qui ont porté aux apprenants, dans le passé, à un parcours éducatif qui a abouti à l´abandon scolaire précoce. En fonction de cet objectif général, l´étude, réalisée d´un point de vue exploratoire et heuristique, a adopté une méthodologie qualitative afin d´obtenir connaissance indissociable de l´expérience, de la signification/importance et du contexte des sujets protagonistes. Pour y réussir, et dans le cadre d´une conception de cas unique, on a eu recours à des entretiens semi-structurées et détaillées aux étudiants appartenant à l´Éscuela de la Construcción de Ceuta, laquelle offre des programmes de formation pour l´insertion socioprofessionnelle aux personnes en situation ou en risque d´exclusion sociale. Le procédé a permis de recueillir d´information sur le parcours de vie des élèves jusqu´à leur arrivée au centre éducatif. Les récits autobiographiques ont été soumis à un analyse narratif après lequel les résultats ont adopté la forme des biogrammes y compris des catégories relatives aux périodes de vie permettant de tenir compte des singularités liées à chaque situation personnelle. Les résultats obtenus montrent que la reprise de la trajectoire formative dépend non uniquement de la formation elle-même mais aussi du parcours de vie des individus. Il existe des raisons qui, dès l´intérieur de l´institution formatrice, poussent aux élèves à l´abandon de leur formation au même temps que, en dehors d´elle, il y a d´autres qui les incitent à quitter leur processus éducatif. Ces deux types de raisons auront par ailleurs incidence sur l´ultérieure décision de recommencer leur formation scolaire.
[es] Las pensiones concedidas por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) para la ampliación de estudios en el extranjero influyeron en las propuestas y actuaciones de los profesores normalistas de matemáticas que lideraron la renovación metodológica en aquel momento. El trabajo estudia el impacto en las propuestas para la enseñanza de la matemática, tanto de dichas pensiones (en quienes las disfrutaron) como de otras actuaciones de organismos dependientes de la JAE. Palabras clave: Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, escuelas normales, matemática para enseñar, Edad de Plata, escuela nueva.

[fr] Les pensions accordées par la Commission d'extension des études et de la recherche scientifiques (JAE) pour l'extension des études à l'étranger ont influencé les propositions et les actions des professeurs normalistes de mathématiques qui ont conduit le renouveau méthodologique à cette époque. Le travail étudie l'impact réel sur les propositions d'enseignement des mathématiques, à la fois de ces pensions (chez ceux qui en ont profité) et d'autres actions d'organisations dépendantes de la JAE. Mots-clés: Conseil pour l'expansion des études et de la recherche scientifique (JAE), écoles normales, mathématiques pour l'enseignement, Âge d'Argent de la culture espagnole, nouvelle école.
[es] Este trabajo tiene como propósito conocer las creencias del profesorado de Educación Física en Educación Primaria sobre la educación en valores. Desde un enfoque cualitativo se exploran las percepciones de 30 profesores de centros públicos de Educación Infantil y Primaria, de similar contexto socioeconómico, de la Región de Murcia, utilizando como instrumento de recogida de información la entrevista semiestructurada. Los resultados permitieron conocer aquellas variables que determinan la educación en valores así como vislumbrar algunos de los obstáculos que imposibilitan la educación integral del alumnado. Se concluye con algunas propuestas para avanzar hacia una educación que integre el componente ético y con líneas de investigación futuras sobre la temática.

[fr] Ce travail a pour objectif de connaître les croyances du professorat d'Education Physique en Enseignement Primaire sur l'éducation dans des valeurs. D'un point de vue qualitatif, on explore les perceptions de 30 professeurs de centres publics d'Education Infantile et Primaire, dans un contexte socio-économique similaire, de la Région de Murcie, en utilisant, comme instrument de collecte d'information, l'interview semi structurée. Les résultats ont permis de découvrir les variables qui déterminent l'éducation dans des valeurs ainsi que reconnaître certains des obstacles qui empêchent l'éducation intégrale de l'ensemble des élèves. Nous concluons avec quelques propositions pour avancer vers une éducation qui intègre le composant moral et avec de futures lignes de recherche sur la thématique.
[es] La Prevención de las drogodependencias ha sido, y continúa siendo, una de las problemáticas sociales que más han preocupado a nuestra sociedad, eco de ello, y en un intento de poner vías de solución, el Plan Nacional sobre Drogas lleva ya trabajando en esta contienda veinte años. Ha llegado, pues, el momento de conocer los resultados, sus interpretaciones, corregir los errores y seguir apostando por una sociedad preparada para vivir en un mundo donde las drogas existen, han sido consumidas y seguirán siéndolo, donde su uso no constituya un problema social, y contribuya a mejorar nuestra calidad de vida en vez de menguarla. Todo análisis no puede ser desligado del contexto en el que se ha ido configurando, y nuestra contribución pretende proyectar algo de luz sobre este contexto guiado por unos modelos de intervención que, aunque aparentemente se presentan como opuestos, han funcionado como complementarios, si bien es cierto que se hace necesario seguir apostando por acciones educativas para la salud que capaciten a los individuos y a las sociedades.

[fr] La prévention des drogodépendences a été, et continue en étant une des problématiques sociales qui ont toujours préoccupé à notre société; un écho de cela, et dans une pers pective de établir des voies de solution, c'est le Plan National sur les Drogues qui mene cette lutte depuis vingt années. Est arrivé, donc, le moment de connaître les résultats, ses interprétations, corriger les erreurs et les continuer à parier sur une société préparée pour vivre dans un monde où les drogues existent, ont été consommées et les seront encore le, où son utilisation ne constitue pas un problème social, et contribuez à améliorer notre qualité de vie au lieu de la diminuer. Toute analyse sur cela ne peut pas être délié du contexte dans lequel elle s'est formé; et notre contribution prétend ajouter quelque peu des lumière sur ce contexte guidé par des modèles d'intervention qui bien qu'ils se pré sentent apparentement comme opposés, ont fonctionné comme complémentaires, bien qu'il soit certain qu'il est nécessaire de continuer à parier sur des actions éducatives pour la santé, pour rendre plus capables aux individus et aux sociétés.