BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Textural parameters and silica/carbonate contents of sand intertidal beaches and associated aeolian dune fields along this cliff coast are studied. Many fluvial systems draining in this coast supply large volumes of siliciclastic sands, and the output of nutrients from estuaries controls the biogenic carbonate formation in the narrow coastal belt, resulting mixed sand sediment that is part of beaches and coastal dunes. The mineralogical distribution of sands in this coast has a certain complexity but they are more siliciclastic in the estuary mouths linked to great fluvial basins, increasing the carbonate bioclasts to the eastern side. Transverse and longitudinal transitions of sand transport tendencies, mainly based on a general decrease in particle size and carbonate percentage in the direction of downflow can be deduced. From bivariate plots, the contrasting between main size and other granulometric parameters, including the biogenic carbonate percent, allows to establish the tractive (rolling and bottom drag) and suspension (uniform suspension and saltation or graded suspension) transport modalities for a limit speed assigned among them to an average size of 2,05 φ (0,24 mm).

[es] Se estudian los parámetros texturales y los contenidos sílice/carbonato de playas arenosas emergidas y campos eólicos dunares asociados a lo largo de la costa acantilada de Cantabria. Muchos sistemas fluviales drenan en esta costa, suministrando volúmenes significativos de arenas siliciclásticas, y la expulsión de nutrientes desde los estuarios controla la formación de carbonatos biogénicos en la franja costera estrecha, resultando un sedimento arenoso mixto, que forma parte de playas y dunas costeras. La distribución mineralógica de las arenas en esta costa muestra una cierta complejidad, pero de manera generalizada son más siliciclásticas en las desembocaduras de estuarios de grandes cuencas hidrográficas, aumentando los contenidos bioclásticos hacia el E. Se pueden deducir tendencias del transporte arenoso en sentido transversal y longitudinal, fundamentándose principalmente en una disminución generalizada de los tamaños y del contenido carbonatado en la dirección de la corriente. A partir de gráficos binarios, se determina el contraste entre el tamaño medio de grano y los restantes parámetros granulométricos, incluyendo el porcentaje carbonatado biogénico, que permite establecer las modalidades del trasporte por tracción: arrastre sobre el fondo y rodamiento y por suspensión: suspensión uniforme y saltación o suspensión gradada con la velocidad límite entre ambos asignada al tamaño medio de 2,05 φ (0,24 mm).
[en] This work analyzes the process of erasure suffered by women composers that were active or in training during the crucial times of political and social change brought about by the Spanish transition and the first years of democracy. This paper attempts to join those who, from a critical approach, break down the wall of silence built on the idea that the population of women composers is not statistically meaningful. Thus, this historical context allows us to approach the reality of creative women in this process of political, social and economic change. The feminist, sociological and historical perspectives gathered from oral sources in interviews conducted by the author of this work are used to examine the different stages that these women composers went through in their lives, from their musical initiation to their professionalization including their conciliation difficulties. The main conclusion is that the political, educational, cultural and sociological context of this time period delayed women from becoming true professional composers, hindering their organization and their chances of success in the work environment.

[es] Este artículo propone una primera aproximación a los procesos de invisibilización que han sufrido las compositoras académicas que ya estaban activas o se encontraban estudiando en la Transición y los primeros años de la democracia. Este trabajo trata de sumarse a aquellos que, desde un planteamiento crítico, derriban ese muro de silencio edificado sobre la idea de que la población de mujeres en la composición no es significativa en términos estadísticos. Así, esta coyuntura histórica nos permite aproximarnos a la realidad de las creadoras en este proceso de cambio político, social y económico. El enfoque feminista, sociológico e histórico y las fuentes orales utilizadas (entrevistas realizadas por la autora) nos devuelven un relato que examina los diferentes estadios por los que pasan las compositoras, desde su iniciación musical hasta su profesionalización y dificultades de conciliación. Concluimos que el contexto político, educativo, cultural y social retrasa la concepción de las compositoras como verdaderas profesionales de la creación musical, lo que complica su organización y éxito en el entorno laboral.
[en] ABSTRACT: The acquisition of Second Languages is considered a main factor in people's education. There seems to be a certain consensus in the fact that CLIL methodology (Content and Language Integrated Learning), in which curricular contents are taught through a foreign language, stands out due to the benefits that it provides to the teaching-learning process. A study is carried out in a school in Cantabria to compare the role of oral and written skills in CLIL lessons in order to confirm or refute the bibliography consulted. For this reason, different teachers from primary education are interviewed and several students are asked to fill in a questionnaire. Results show that, in the present school, there is a tendency of oral production and comprehension to dominate in CLIL sessions, specially the last one mentioned. Subsequently, a CLIL plan proposal is presented, which is based on the human body and health, part of the science curriculum of fourth grade of primary education. This CLIL lesson plan proposal aims to integrate the pedagogical principles of this methodology.

[es] RESUMEN: La adquisición de segundas lenguas se considera un factor clave en la educación de las personas. Parece haber un cierto consenso en que la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), que trabaja los contenidos curriculares en una lengua extranjera, destaca por los beneficios que aporta al proceso enseñanza-aprendizaje. Se realiza un estudio en un centro educativo de Cantabria para comparar el rol que desempeñan las destrezas orales frente a las escritas en las clases AICLE con el objetivo de confirmar o refutar la bibliografía consultada. Para ello, se entrevista a varios docentes de Educación Primaria y se distribuye un cuestionario a los alumnos de cuarto de primaria. Los resultados demuestran que, en dicho colegio, hay una tendencia a que la producción y la comprensión oral predominen en las clases AICLE, especialmente la última mencionada. Posteriormente, se presenta una propuesta didáctica centrada en el ser humano y la salud, parte del currículo de Ciencias de la Naturaleza de cuarto de primaria. Dicha propuesta trata de recoger los principios pedagógicos de esta metodología.
[en] Abstract: This work presents a research study designed to analyse the development of power relations in a virtual world, known as Habbo Hotel, aimed at the child and teenage market. What motivated this work was the desire to under - stand how this company wielded its power through the different agents responsible for taking decisions on the behaviour of the users within this virtual world. Simultaneously, this research went deeply into the type of lessons learnt by users as to citizenship springing from the behaviour rules imposed by the company owning this space. In order to understand what young people were learning about the wielding of power, and the prototype model citizen within the virtual world, we analyse the systems of rules that govern what users can or cannot do, and we proceed to analyse the contents of spaces in which users will talk about the reasons why the company had expelled them from Habbo Hotel. The findings of this work reveal that the application of rules on the part of the company results in the experience inside this virtual world not always being fun, democratic, creative, participative or completely satisfying. This thus questions some of the main arguments proposed by different writers on these new forms of communication.

[es] Resumen: En este trabajo se presenta una investigación orientada a analizar cómo se desarrollan las relaciones de poder dentro de un mundo virtual dirigido al público infantil y adolescente (Habbo Hotel). Se pretendía llegar a comprender cómo estaba la compañía propietaria de ese espacio moderando, y por lo tanto ejerciendo su poder, a través de los diferentes actores encargados de tomar decisiones sobre el comportamiento de los usuarios dentro del mundo virtual. Al mismo tiempo, se profundizó en el tipo de lecciones que aprenden los usuarios sobre el ejercicio de la ciudadanía, derivadas de las normas de comportamiento impuestas por la compañía. Para comprender qué estaban aprendiendo los menores sobre el ejercicio del poder y sobre el prototipo de ciudadano modelo dentro del mundo virtual, analizamos los sistemas de reglas que regulan aquello que pueden o no hacer los usuarios y procedimos al análisis del contenido de espacios en los que los usuarios hablaban sobre los motivos por los que la compañía los había expulsado de "Habbo Hotel". Los resultados de este trabajo ponen de manifiesto que la aplicación del sistema de reglas por parte de la compañía hace que la experiencia dentro del mundo virtual no sea siempre lúdica, democrática, creativa, participativa o plenamente satisfactoria. Esto pone en entredicho algunos de los principales argumentos esgrimidos por diferentes autores en defensa de estos nuevos medios de comunicación.
[en] ABSTRACT: A key period in the development of every human being is the Preschool Education. In this stage, all learning and experience gained are deeper, lasting and constant. For this reason are particularly important all the actions that we carry out with children, because each of them will be part of the process of teaching and learning. In these actions, it is included one that many teachers often relieve or stop into oblivion: properly organize spaces of schools. Space is a key element in the teaching process, and therefore should be treated as a component of teaching. It is necessary to understand its relevance in the Preschool Education, so that, through this understanding is reached a proper organization of the same that promotes the comprehensive development of the children and enhances all their abilities and qualities. Thanks to the organization of the spaces, we can ensure that children acquire skills, norms, values and routines that would otherwise not be able to reach. We must not forget that the correct atmosphere of school spaces must be a joint commitment of teachers, families and children; all the educational community must participate in the process, so they must be aware of their relevance. In our hand as teachers is, therefore, help this element to have the relevance it deserves, starting with a properly organization and we must to do it guided by the needs, interests and rhythms of children who are at this stage

[es] RESUMEN: Un periodo clave en el desarrollo de todo ser humano es la etapa de Educación Infantil. En ella, todos los aprendizajes y experiencias adquiridos son más profundos, duraderos y constantes. Es por esta razón que cobran especial importancia todas las acciones que llevemos a cabo con los pequeños, ya que cada una de ellas formará parte de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estas acciones, se incluye una que muchos maestros suelen relevar o dejar en el olvido: organizar adecuadamente los espacios de los centros educativos. El espacio es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza, y por ello debe ser tratado como un componente más de la actividad docente. Es necesario que se comprenda su relevancia en la etapa de Educación Infantil, para que, a través de esta comprensión se llegue a una correcta organización del mismo que promueva el desarrollo integral de los niños y potencie todas sus capacidades y sus cualidades. Gracias a la ambientación de los espacios, lograremos que los niños adquieran habilidades, normas, valores y rutinas que de otro modo no serían capaces. No debemos olvidar que la correcta ambientación de los espacios escolares ha de ser una tarea conjunta de maestros, familias y niños; ha de participar en ella toda la comunidad educativa, por lo que han de ser conscientes de su relevancia. En nuestra mano como docentes queda, por tanto, ayudar a que este elemento cobre la relevancia que se merece, comenzando por organizarlo adecuadamente y guiados por las necesidades, intereses y ritmos de los niños que se encuentran en esta etapa.
[en] ABSTRACT This final project of degree reflects in a theoretical form about the difficulties associated with literacy so present in students of Primary Education. Related with the difficulty in reading focus on dyslexia and related with writing, on dysgraphia and dysortographia. For each one, it will give a definition, etiology, characteristics, classification and evaluation. In addition, it is done a contribution with examples of sessions for working with students with these literacy's disorders.

[es] RESUMEN Este Trabajo Fin de Grado reflexiona de forma teórica acerca de las dificultades asociadas a la lectoescritura tan presente en el alumnado de Educación Primaria. Relacionado con la dificultad en la lectura incidimos en la dislexia y relacionado con la escritura, en la disgrafía y la disortografía. De cada una se dará una definición, etiología, características, una clasificación y su evaluación. Además de esto, se hace una aportación con ejemplos de sesiones para trabajar con alumnado con dichos trastornos de la lectoescritura.
[en] ABSTRACT: This article results from research on the role of family networks in the phenomenon of Chinese migration in Spain. The fieldwork was carried out in the province of Salamanca, based on participant observation and a long series of semistructured interviews and life stories that allowed us to reconstruct the vital adventures of these immigrants on Spanish soil. The importance gives the common denominator of the protagonists? stories that these immigrants from the areas of Guangxi, Fujian, and Qingtian attribute to family and kinship networks in their daily lives. These are wide networks that, using ethnic support, come to provide the migrant with resources, support, and a deep sense of identity. The fact that these kinship networks are transoceanic determines the complexity of a process that is not exempt from tensions and whose management corresponds to the nuclear family.

[es] RESUMEN: El presente texto es el resultado de un trabajo de investigación acerca del papel de las redes familiares en el fenómeno de las migraciones chinas en España. El trabajo de campo se llevó a cabo en la provincia de Salamanca, a partir de la observación participante y de una larga serie de entrevistas semiestructuradas y relatos de vida que permitieron reconstruir las peripecias vitales de estos inmigrantes en suelo español. El común denominador de los relatos de los protagonistas viene dado por la importancia que estos inmigrantes, procedentes de las áreas de Guangxi, Fujian y Qingtian, le atribuyen a la familia y a las redes de parentesco en su vivencia cotidiana. Se trata de espesas redes, que, sirviéndose del soporte étnico, llegan a proveer al migrante de recursos, de apoyo y de un profundo sentido identitario. El hecho de que estas redes de parentesco sean transoceánicas determina la complejidad de un proceso que no está exento de tensiones, y cuya gestión corresponde a la familia nuclear.
[en] There are not two identical learners of Spanish as a Foreign Language (SFL): each one has his own preferences, needs, and beliefs regarding the learning process. The existence of this diversity in the classroom entails a challenge to the lecturer, who does not usually have the necessary amount of time and instruments to plan personalized sessions. In this paper, we focus on one of the most relevant factors regarding individual differences: learning styles, and we also suggest a didactic approach proposal. Through a variety of diagnostic tools, we outline the learning profile of an actual SFL classroom to determine the existing diversity of styles. Once the results are analyzed, we apply them to a didactic intervention model that addresses the needs of the predominant learning styles in the classroom but, at the same time, enhances experimentation with those that are less developed. This will lead the student to an explicit consciousness of his own learning process and to a greater autonomy that ultimately will convert him into a more effective learner. Therefore, the main objective of this investigation is to highlight the need to take into account the individual differences among our students (in this case, their learning styles) so that they can make the most of their experience as SFL learners. Likewise, we intend to guide teachers towards this goal providing them with a didactic approach model they can make use of in the future.

[es] No existen dos aprendientes de ELE iguales: cada uno tiene sus propias preferencias, necesidades y creencias respecto al proceso de aprendizaje. Esta diversidad presente en el aula supone un reto para el docente, quien, habitualmente, no dispone del tiempo y los instrumentos necesarios para diseñar clases totalmente personalizadas. En este trabajo, nos centramos en uno de los factores de diferencias individuales con más peso dentro de este constructo: los Estilos de Aprendizaje (EA), y realizamos una propuesta para su tratamiento didáctico. A través de una variedad de herramientas de diagnóstico, trazamos el perfil de aprendizaje de una clase de ELE real para conocer la diversidad de estilos presentes en ella. Tras analizar los resultados, los aplicamos a un modelo de intervención didáctica que, por un lado, atienda a las necesidades de los EA mayoritarios en el aula y, por otro, potencie la experimentación con aquellos menos desarrollados. Esto conducirá al alumno a una consciencia explícita de su propio proceso de aprendizaje y a una mayor autonomía que, en última instancia, lo convertirá en un aprendiente más efectivo. El objetivo fundamental de esta investigación es, por tanto, incidir en la necesidad de tener en cuenta las diferencias individuales de nuestros alumnos (en este caso, sus EA) para que puedan sacar el máximo provecho de su experiencia como aprendientes de ELE. Asimismo, pretendemos guiar a los docentes hacia esta meta proporcionándoles un modelo de actuación didáctica en el que puedan basarse en el futuro.
[en] ABSTRACT: In order to create an interesting and profitable investment portfolio is important to choose properly which companies will you invest in. The purpose of this paper is to decide which of the companies listed on the Spanish stock exchange market is the best decision to invest. The method used to study all this companies is a Top Down analysis. First, we have studied the global economy and the political and social situation of the main countries of the world. Secondly, the economy chosen was analyzed deeper through the study of the main variables. Then we have studied the level of competition and demand of the sectors in the Spanish stock exchange market to decide in which of them invest. Finally, we have done a comparative analysis of the main companies of that sector, in order to choose in which of the companies is the best idea to invest in. Thanks to these steps we have been able of studying all the factors which affects in a investment decision and it has been possible to achieve a proper conclusion.

[es] RESUMEN: Una elección adecuada sobre en que empresa invertir es determinante a la hora de elaborar una cartera de inversión productiva y rentable, y por tanto requiere un estudio previo y pormenorizado de todos los factores y variables. El objetivo de este trabajo es decidir en qué empresa que cotiza en la bolsa española sería más conveniente invertir a través de un análisis fundamental de tipo Top Down, en el cual se han analizado desde las variables más globales hasta las más específicas que pueden afectar a esta decisión. El primer paso ha sido el estudio de la economía global y de la situación social y política de las principales economías mundiales en términos de producto interior bruto. A continuación, se han analizado las principales variables que afectan a la economía nacional elegida; el tercer paso ha consistido en un estudio de los sectores que forman dicha economía y por último se ha realizado un análisis comparativo de las compañías dentro del sector elegido. Con todos estos pasos se ha conseguido analizar en profundidad todos los factores que afectan a una decisión de inversión, lo cual nos ha permitido llegar a una conclusión sólida en este trabajo fin de grado.
[en] The present article contributes to research on evaluation by addressing two complementary objectives: first, we present a protocol for the identification and annotation of evaluation in English discourse and, second, we show the results of the implementation of the protocol in the annotation of evaluation in a sample of a corpus of four genres. We first describe the protocol by discussing the theoretical and methodological grounding of the annotation scheme, the criteria, the categories, the steps for the implementation of the protocol and an illustrative example of the application of the protocol to a short extract. We subsequently provide the preliminary results of a pilot study with the frequency of evaluative expressions across the four genres. Results show that while adjectives and non-metaphoric evaluative expressions are overall more frequent, there are differences regarding the preference for positive or negative value and regarding the frequency of function.

[es] Este articulo contribuye a la investigación sobre la evaluación al abordar dos objetivos complementarios: en primer lugar, presentamos un protocolo para la identificación y anotación de la evaluación en el discurso en lengua inglesa; y, en segundo lugar, mostramos los resultados obtenidos al implementar dicho protocolo en una muestra de un corpus de cuatro géneros discursivos. Comenzamos con la descripción del protocolo y la fundamentación teórica y metodológica del mismo, asi como los criterios, los pasos para la implementación del protocolo y un ejemplo ilustrativo de su aplicación a un texto breve. A continuación, presentamos los resultados preliminares de un estudio piloto sobre la frecuencia de las expresiones evaluativas en cuatro géneros discursivos. Los resultados muestran que los adjetivos y las expresiones evaluativas no metafóricas son más frecuentes, pero hay diferencias en los diferentes géneros en la frecuencia de la evaluación positiva o negativa y la frecuencia de las funciones.