[en] INTRODUCTION. The educational programmes carried out during leisure time and with a community approach played an important role in the development of social cohesion in Catalonia. In this paper the value of this contribution is recognized, but at the same time, the existence of educational concentration and segregation dynamics is identified as a problem for interculturality. For this reason, some proposals presented here can help these organizations to manage interculturally their projects, for example, reflecting the sociocultural diversity of the community within they are developed. METHOD. The framework of this paper is a research project oriented to contribute to the strengthening of intercultural vision in this context. The goals were: identify organizational and educational conditions which facilitate or not the development of interculturality; and, make proposals for their sustainability or improvement. Some qualitative technics were used to collect data: documentary analysis, semi-structured interviews and discussion groups. And Atlas-Ti program, as well as, discourse critical analysis procedure were used to analyse the data. RESULTS. The results pointed out that, even though there are advantageous and disadvantageous conditions to interculturality, those that restrict the sociocultural diversity of participants influence more. And it was confirmed that educational teams have not developed, or very little, their community dimension. DISCUSSION. On the basis of the results obtained and the literature reviewed is suggested, on one hand, the impulse of some organizational actions oriented to participation, diversity attention and training actions. On the other, it is noted the appropriateness of designing and launching actions, together with the educational community, to manage the existence of over-representation of some sociocultural profiles among participants, and finally, it is proposed the constitution of diversity attention' community teams to manage interculturality among educational community and oriented to overcome the concentration and segregation educational dynamics

[pt] INTRODUÇÃO. A educação em tempo livre de base comunitária teve um papel importante na construção da coesão social na Catalunha. Neste artigo o valor dessa contribuição se faz presente, mas também sinaliza como problemática a existência de processos de concentração e segregação educativa que podem constituir um obstáculo para a intercultural idade. MÉTODO. A pesquisa em que se situa este artigo teve como finalidade contribuir ao fortalecimento da interculturalidade nesse contexto. Seus objetivos eram: identificar condições organizativas e educativas que favoreceram ou dificultaram o desenvolvimento da interculturalidade; e, formular propostas para a sua sustentabilidade ou superação. Foram aplicadas diferentes técnicas qualitativas para a recolhida de dados: análises documentárias, entrevistas semiestruturadas e grupos de discussão. E para o tratamento e análises dos dados foi realizada uma análise crítica do discurso e a utilização de um programa Atlas-Ti. RESULTADOS. Os resultados alcançados constataram que, ainda que existam condições favoráveis e desfavoráveis à interculturalidade, têm mais peso aquelas que limitam a diversidade sociocultural entre seus participantes, além de que as equipes educativas não desenvolveram, ou desenvolveram muito pouco, a dimensão comunitária. DISCUSSÃO. Partindo dos resultados e da literatura revisada propõem-se, por um lado, impulsar medidas organizativas orientadas à participação, atenção à diversidade e formação. Por outro lado, desenhar e impulsar ações conjuntas com a comunidade educativa para gestionar a existência de sobre-representações de perfis socioculturais entre os participantes. E por último, se sugere a constituição de equipes comunitárias de atenção à diversidade, que promovam uma gestão intercultural compartilhada, com o fim de superar os processos de concentração e segregação educativa