BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The representation of migrant people in audiovisuals is a topic of great interest barely addressed in the academic literature. This paper reflects on the use of stereotypes when representing or contextualizing such collectivities in European audiovisual productions, as well as on the treatment or connotations assigned to that representation of migrant people during a chronological period that we have limited since the crisis economic development from 2007 until the outbreak of Covid-19 in 2020. Although the cultural industries have already taken some time to form a specific field of study for the social sciences and for antropology we understand it necessary to expand the analytical corpus from the posible construction of identity models through cultural consumption and, above all, identify their uses in the dynamics of tensión associated with the crises of the neoliberal economic model prevailing in our society. The methodology used is based on the systematic collection and complete viewing of all European film production that has been part of the commercial circuits in the selected period, as well as a proposal for analysis according to structured typologies.

[es] La representación de las personas migrantes en los audiovisuales es un tema de gran interés apenas abordado en la literatura académica. Este trabajo reflexiona sobre la utilización de estereotipos a la hora de representar o contextualizar a dichas colectividades en las producciones audiovisuales europeas, así como sobre el tratamiento o las connotaciones asignadas a esa representación de las personas migrantes durante un período cronológico que hemos limitado desde la crisis económica de 2007 hasta la irrupción de la Covid-19 en 2020. A pesar de que las industrias culturales llevan ya un tiempo conformando un campo de estudio específico para las ciencias sociales y, en especial, para la antropología entendemos necesario ampliar el corpus analítico a partir de la posible construcción de modelos de identidad a través de los consumos culturales y, sobre todo, identificar sus usos en las dinámicas de tensión asociadas a las crisis del modelo económico neoliberal imperante en nuestra sociedad. La metodología empleada parte de la recopilación sistemática y el visionado íntegro de toda la producción fílmica europea que ha formado parte de los circuitos comerciales en el período seleccionado, así como de una propuesta de análisis en función de tipologías estructuradas.
[en] Non-scarring alopecias are reversible, in which the hair follicle is altered but not completely destroyed (dots are visualized) so they have a better prognosis. It is essential to know how to differentiate the trichoscopic and trichogram characteristics of non-scarring alopecias in order to diagnose trichotillomania, since it is a diagnosis of exclusion. We describe, in this case, the differential diagnosis with: alopecia areata, tractional alopecia, tinea capitis and aseptic and alopecic nodules of the scalp or pseudocysts.

[es] Las alopecias no cicatriciales son reversibles, en las cuales el folículo piloso se encuentra alterado pero no es destruido por completo (se visualizan los orificios pilosos), por lo que tienen mejor pronóstico. Es imprescindible saber diferenciar las características tricoscópicas y del tricograma de las alopecias no cicatriciales para poder diagnosticar de tricotilomanía, ya que es un diagnóstico de exclusión. Se describe, en este caso, el diagnóstico diferencial con: alopecia areata, alopecia traccional, tinea capitis y nódulos asépticos y alopécicos del cuero cabelludo (NAACC) o seudoquistes.
[en] This work proposes as a complementary socio-educational measure, the development of cultural activities focused on cinema, starting with scriptwriting workshops for beginners and film forum sessions, with their respective colloquiums. Likewise, it aims to justify the importance of these activities being sustained over time as an additional resocialization alternative to the conventional tools used by youth centers. The methodology applied for the proposal called "Cinema as a resocializing resource: A didactic proposal through forum cinema and script writing" has been the problem tree built from the official data offered by the competent institutions in the field of adolescents. in conflict with criminal law, together with different bibliographic sources, which allowed knowing the profile of these young people in Peru and understanding why juvenile delinquency is a complex phenomenon that depends on multiple factors that interact with each other. As a result, the aforementioned proposal focuses on the advantages of cinema as an inspiring instrument, capable of transmitting a set of values and life models, as a useful tool in the rehabilitation and resocialization process.

[es] Este trabajo propone como medida complementaria socioeducativa, el desarrollo de actividades culturales enfocadas en el cine, a partir de la realización de talleres de escritura de guiones para principiantes y sesiones de cine foro, con sus respectivos coloquios. Asimismo, pretende justificar la importancia de que estas actividades sean sostenidas en el tiempo como una alternativa de resocialización adicional a las herramientas convencionales utilizadas por los centros juveniles. La metodología aplicada para la propuesta denominada "El cine como recurso resocializador: Una propuesta didáctica a través del cine foro y la escritura de guiones" ha sido el árbol de problemas construido a partir de los datos oficiales que ofrecen las instituciones competentes en materia de adolescentes en conflicto con la ley penal, junto con diferentes fuentes bibliográficas, que permitieron conocer el perfil de estos jóvenes en el Perú y entender por qué la delincuencia juvenil es un fenómeno complejo que depende de múltiples factores que interaccionan entre sí. Como resultado, la propuesta mencionada se enfoca en las ventajas del cine como un instrumento inspirador, capaz de transmitir un conjunto de valores y modelos de vida, como una herramienta útil en el proceso de rehabilitación y resocialización.
[en] In this paper we address the aspects that will determine the planning of a conceptual syllabus for teaching metaphors and idioms in a foreign language context. We argue that the theoretical background of the cognitive linguistic enterprise alters slightly the normal processes of developing learning materials. Hence, a series of preliminary and theoretical/practical concerns are introduced in order to answer the question of how a conceptual syllabus should look like.

[es] En este artículo abordamos los aspectos que deben tenerse en cuenta en la programación de un programa conceptual para la enseñanza de las metáforas en la lengua extranjera. Proponemos que el marco teórico de la lingüística cognitiva influye en cierta medida en los procesos normales de desarrollo de materiales de aprendizaje. Por tanto, presentamos una serie de cuestiones preliminares de carácter teórico-práctico, con el fin de dar respuesta a la cuestión de cómo debería ser un syllabus o programa conceptual.
[en] When from educational research we ask ourselves about new teachers, their training needs, or the challenges they must face in accessing the teaching profession, one of the areas that represents a greater source of information is that of the frameworks of supranational and national competences, which offer us a vision about what is expected from teaching profession in our context. Based on this set of competencies, what all teachers -within the difference of styles -must tend towards is defined. In this article, in order not to limit ourselves to the theoretical study of the competences in which a teacher must start in their first years of training, we wanted to know the perceptions of their protagonists: the teachers. To this end, we have collected 1,076 responses from compulsory education teachers to the question "What characterizes a good teacher?" The results show that practicing teachers especially value personal skills as those most significant to be a "good teacher", above others such as digital, didactic-pedagogical, emotional, social, linguistic or mathematical. An issue that will be worth taking into account when designing support, induction and professional development plans for beggining teachers.

[es] Cuando desde la investigación educativanos preguntamos por los docentes noveles, por sus necesidades de formación, o por los retos que deben afrontaren el acceso a la profesión docente,uno de los ámbitos que supone una mayor fuente de informaciónes el delos marcos de competencias supranacionales y nacionales,que nos ofrecen una visión acerca de lo que se espera dela profesión docente en nuestro contexto. A partir de ese conjunto de competencias se define aquello a lo que todo docente -dentro de la diferencia de estilos-debe tender.En este artículo, para no delimitarnosal estudio teórico de las competencias en las que debe iniciarse un docente en sus primeros años de formación, hemos querido conocer las percepcionesde sus protagonistas: los docentes. Para ello, hemos recogido1.076 respuestas de docentes de etapa obligatoria a la pregunta "¿Qué caracteriza a un buen docente?".Los resultados muestran que los docentes en ejercicio valoran especialmente las competencias personales como aquellas más significativas para ser un "buen docente", por encima de otras como la digital, didáctico-pedagógica, emocional, social, lingüística o matemática. Cuestión que merecerá la pena tener en cuenta a la hora de diseñar los planes de acompañamiento, inducción e inserción profesional de docentes noveles.
[en] This article reflects on the challenges and advancements in the management and recognition of photography in Spanish culture, as well as the importance of digitization and the creation of institutions dedicated to photography. For this purpose, a historical-theoretical study is conducted on the integration and enhancement of photographic heritage in Spanish cultural institutions. Based on a literature review, the incorporation and consolidation of Spanish photography in cultural institutions are analysed as projects for the digitisation of national photographic collections are identified.

[es] Este artículo reflexiona sobre los desafíos y avances en la gestión y reconocimiento de la fotografía en la cultura española, así como la importancia de la digitalización y la creación de instituciones dedicadas a la fotografía. Para ello, se realiza un estudio histórico-teórico sobre la integración y puesta en valor del patrimonio fotográfico en instituciones culturales españolas. Partiendo de una revisión bibliográfica, se analiza la incorporación y consolidación de la fotografía española en instituciones del ámbito cultural y se identifican proyectos de digitalización de colecciones fotográficas estatales.
[en] The objective of the article is to develop a model that allows to predict in a personalized way the exercises that a student can solve, and on the other hand the exercises that a student cannot solve. The model is based on a series of factors that influence students' learning rates. The course that was used as an experiment in the project is the handling of functions in spreadsheets. For the development of the process, the KDD (Knowledge Discovery in Databases) data mining methodology has been used and artificial neural networks with backward learning (Backpropagation), which is a supervised learning algorithm, have been used for the model. The model is fed with data such as gender, age, academic grade, parents' level of education, type of school, previous grades of the subjects that the student obtains while advancing in the course. The research approach is quantitative, experimental, applied and the population was represented by eighty five students. The result shows that the model achieves a 72% probability of accuracy in predicting the assignment of exercises to students according to their characteristics. Exercises that cannot be solved are given a help for their better understanding and resolution.

[es] El artículo tiene como objetivo el desarrollo de un modelo que permite predecir en forma personalizada los ejercicios que puede resolver un estudiante, y por otro lado los que no puede resolver. El modelo está basado en una serie de factores que influye en los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. El curso que se utilizó como experimento en el proyecto es el manejo de funciones en hojas de cálculo. Para el desarrollo del proceso se ha utilizado la metodología de minería de datos KDD (Knowledge Discovery in Databases) y para el modelo se ha utilizado redes neuronales artificiales con aprendizaje hacia atrás (Backpropagation), el cual es un algoritmo de aprendizaje supervisado. El modelo se alimenta con datos como sexo, edad, grado académico, nivel de instrucción de los padres, tipo de colegio, calificaciones previas de los temas que el estudiante obtiene mientras avanza en el curso. El enfoque de la investigación es de corte cuantitativo, experimental, de tipo aplicada y la población estuvo representada por 85 estudiantes. El resultado muestra que el modelo logra una probabilidad del 72% de precisión al predecir la asignación de ejercicios a los estudiantes según sus características. Los ejercicios que no pueden ser resueltos se les anexa una ayuda para su mejor comprensión y resolución.
[en] Early Childhood Education students have very much in mind songs which may become important educational tools. From the subject of "Musical Processes in Early Childhood Education", the thematic unit for vocal training trained future teachers in the use of traditional vocal repertoire and, at the same time, in the knowledge of territorial cultural heritage. We wanted to demonstrate how the competence in "Cultural Awareness and Expressions" could be worked from this early stage, understanding it as a crucial moment for the establishment of respect for cultural otherness. For this purpose, working groups were organized to search for traditional children's songs, in versions from different Spanish autonomous communities. The aim was to carry out a comparative study, so that they could understand the little difference between them. This allowed them to understand the importance of the traditional children's repertoire and how it can become a way of knowing their musical heritage.

[es] El alumnado de Educación Infantil tiene muy presentes canciones que pueden convertirse en importantes herramientas educativas. Desde la asignatura de "Procesos Musicales en Educación Infantil", la unidad temática destinada a la formación vocal estaba formando al futuro profesorado en el uso del repertorio vocal tradicional y, al mismo tiempo, en el conocimiento del patrimonio cultural territorial. Se quería demostrar cómo la competencia en "Conciencia y Expresiones Culturales" podía ser trabajada desde esta etapa temprana, comprendiéndola como momento crucial para el asentamiento del respeto de la alteridad cultural. Para ello, se organizaron grupos de trabajo que realizaron búsquedas de canciones infantiles tradicionales, en versiones de diferentes comunidades autónomas. Así, se trataba de realizar un estudio comparado, de modo que, pudiesen comprender la escasa diferencia entre ellas. Esto les permitió comprender la importancia del repertorio tradicional infantil y cómo puede llegar a convertirse en una forma de conocer su patrimonio musical.
[en] The book Dialecto judeo-hispano-marroquí o hakitía (1926-1952) by José Benoliel includes, in its final section, a glossary formed by almost a hundred pages that contains many words from The Romanace, Hebrew and Arabic heritage. This glossary is not merely a simply repertoire of lexical equivalences between Haketia and Spanish, but also includes complementary information about the uses and values of some words, cultural data and phraseological expressions. papel specifies the lexicographical criteria followed by the author in order to determine his lexical definition strategies and analyze this complementary and encyclopaedic information.

[es] La obra Dialecto judeo-hispano-marroquí o hakitía (1926-1952), de José Benoliel, contiene, en su parte final, un glosario de casi un centenar de páginas donde se recogen multitud de voces procedentes mayoritariamente de los fondos romance, hebreo y árabe. Dicho glosario no se trata de un mero repertorio de equivalencias léxicas entre la haquitía y el español, sino que contiene información complementaria sobre los usos y valores de determinadas voces, datos culturales y expresiones fraseológicas. El presente trabajo tiene por objeto precisar el criterio lexicográfico seguido por el autor, determinar sus estrategias de definición léxica y analizar ese caudal de información complementaria y, en ciertos casos, enciclopédica.
[en] This research began as a proposal to introduce art therapy invention as a means of understanding the subjective realm of persons suff ering from fi bromyalgia, reaching beyond the clinical diagnosis. On one hand the intention was to provoke the creation of creative representations from the experiences of the pain and collect narrative knowledge using art therapy to relate them to the paradigms of the approaches of feminist theories, psychosomatic medicine and psychoanalysis. And on the other hand — through languages, verbal and non-verbal— deepen the understanding of the vital experiences, refl ections and signifi cance that persons diagnosed with fi bromyalgia might attribute to the syndrome or to other areas of their lives. The aspiration is to, through this work, contribute to the creation of a theory proven within the art therapy discipline. This research propound for the participating women to adopt such languages to generate, through a creative process, a space where they may work to transform the pain involved, diff erent from the one "settled" by the symptomatology and the culture attributes assigned to the female gender. The study gathers qualitative information as well as quantitative attributes regarding the life experience of these persons. The central focus of the work is on the process, on the quality of narrative or alternative expression of experiences by women and men who suff er from fi bromyalgia and "allow" themselves some room for self-knowledge and selfexpression through the creative process.

[es] Esta investigación se inicia como una propuesta de intervención en arteterapia para poder comprender la subjetividad de las personas que sufren fi bromialgia, más allá de un diagnóstico clínico. Por un lado, el propósito es promover la creación de representaciones creativas desde la experiencia del dolor y recoger conocimientos narrativos para relacionarlos a través del método del arteterapia, con los paradigmas de los enfoques de las teorías feministas, la clínica psicosomática y del psicoanálisis, para construir estudios de casos con orientación teórica. Y por otro lado, ahondar en las vivencias, refl exiones y signifi cados, que las personas diagnosticadas atribuían a este síndrome y a otras esferas de su vida, a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales. Se pretende con ello, contribuir a la creación de un cuerpo teórico en la disciplina del arteterapia validado. Con esta investigación se propone que las mujeres que han participado, puedan apropiarse de estos lenguajes para generar, a través de un proceso creador, un espacio desde donde poder reelaborar el dolor de una manera diferente al lugar "fi jado" por la sintomatología y por las atribuciones culturales asignadas al género femenino. Para ello, se recoge información cualitativa y atributos cuantitativos de la vivencia de estas personas. El eje central de este trabajo se focaliza en el proceso, en la cualidad de las narraciones y en las experiencias de las mujeres que se comprometieron a "permitirse" un espacio en sus vidas para el autoconocimiento y la autoexpresión a través del proceso creador.
[en] Abstract: Introduction: The arrival of COVID-19 has brought about a great change in the lives of different world populations, regardless of the age of the subjects. Aim: To analyze the relationship between the Mediterranean diet and physical activity in a sample os schoolchildren and to establish a relationship between the Mediterranean diet and physical activity during the 2020-2021 academic year in students from Murcia and Andalusia. Methods: A sociodemographic questionnaire and the KIDMED questionnaire have used to measure adherence to the Mediterranean diet. Results & discussion: Most practice physical activity, with football and basketball being the most popular sports. In addition, it is the boys who practice the most exervise. A little more than most have to improve their diet. In the Region of Murcia there are better healthy habits. Conclusions: Despite an extraordinary situation, the practice has decreased his practice and there has been an improvement in his diet.

[es] Resumen: Introducción: La llegada del COVID-19 ha supuesto un gran cambio en la vida de las distintas poblaciones mundiales independientemente de la edad de los sujetos. Objetivos: analizar la relación entre la dieta mediterránea y la actividad física en una muestra de escolares y establecer una relación entre la dieta mediterránea y la actividad física durante el curso 2020-2021 en estudiantes de Murcia y Andalucía. Métodos: Se ha utilizado un cuestionario socio demográfico y el cuestionario KIDMED para medir la adherencia a la dieta mediterránea. Resultados y discusión: La mayoría práctica actividad física, siendo fútbol y baloncesto los deportes más demandados. Además, son los chicos son los que más ejercicio practican. Un poco más de la mayoría tienen que mejorar su dieta. En la Región de Murcia se tiene mejores hábitos saludables. Conclusiones: A pesar de una situación extraordinaria, la práctica ha disminuido su práctica y se ha producido una mejora de su dieta.
[en] In this paper, we study how the existing conditions in the administration and organization of the two faculties of the University of Santiago de Compostela in which the Teacher's Degree in Primary Education is taught, affect the education of primary school teachers, according to the perception of the university professors who teach in these two centers. The research was conducted methodology, through an interview in depth to a selected sample. The concrete factors analyzed in this study refer to the type and quality of the university spaces, the organization and design of timetables and schedules, the distinction between expository and interactive classes, the organizational problems related to the practicum, the excessive size of student groups, etc In doing so, we will see how organizational factors become constraints that condition the quality of training, hinder innovation and research, generate inconsistencies between discourses and practices, and promote a poor and little renewing of the didactic model.

[es] En este artículo abordamos el papel de la dimensión organizativa en la formación de los maestros de primaria en las dos facultades de la Universidad de Santiago de Compostela que la imparten, según la percepción de los profesores que enseñan en estos centros. La investigación se llevó a cabo empleando una metodologia cualitativa, a través de la realización de una entrevista en profundidad a una muestra seleccionada. Entre los factores que vamos a analizar estarían los referentes: al tipo y calidad de los espacios; la distribución de los horarios; la distinción entre clases expositivas e interactivas; los problemas organizativos relacionados con el practicum; el excesivo tamaño de los grupos de alumnos, etc. Al hacerlo, veremos como muchos factores organizativos se convierten en limitaciones que condicionan la calidad de la formación, dificultan las posibilidades de innovación e investigación de los docentes, generan incongruencias entre los discursos y las prácticas y transmiten un modelo didáctico pobre y escasamente renovador.