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[en] Mining is one of the activities that generates most occupational and environmental risks for society. The exploitation of mines in its two modalities deserves adequate attention, in order to mitigate both the impact on the environment and the reduction of occupational hazards in this activity. For this reason, the international community is still concerned about establishing policies and regulations aimed at organising and controlling work in mines, to which Cuba pays special attention because it is one of its main productive and commercial activities in line with environmental protection. The Cuban mining industry has become one of the most consolidated since the last century with the exploitation of various mineral deposits, mainly nickel and cobalt. In view of the sustained development of Cuban mining activity, where open-pit mining predominates, within the current economic and social context, it is necessary to study issues related to the environment in line with the protection demanded by workers in the sector and the population in general. The proposed article aims to identify the main challenges of mining activity in Cuba; to characterise, in accordance with its historical evolution starting from the Constitution of the Republic, the main national legal regulations which, seen from the perspective of mining and environmental activity, link Labour Law with Environmental Law through the Institute of Health and Safety at Work.

[fr] L'exploitation minière est l'une des activités qui génère le plus grand nombre de risques professionnels et environnementaux pour la société. L'exploitation des mines (à ciel ouvert ou souterraines) mérite une attention particulière, afin d'atténuer l'impact sur l'environnement et de réduire les risques professionnels liés à cette activité. C'est pourquoi la communauté internationale est toujours soucieuse de mettre en place des politiques et réglementations visant à organiser et à contrôler le travail dans les mines. Cuba y accorde un intérêt spécial, car il s'agit de l'une de ses principales activités de production et de commercialisation. Depuis le siècle dernier, l'industrie minière cubaine est l'une des plus florissantes au monde grâce à l'exploitation de divers gisements minéraux, notamment de nickel et de cobalt. Compte tenu du développement constant de l'activité minière cubaine, en raison notamment de l'exploitation accrue des mines à ciel ouvert, dans le contexte économique et social actuel, il est nécessaire d'étudier les questions liées à l'environnement au vu de la protection exigée par les travailleurs du secteur et la population en général. Cet article entend identifier les principaux défis de l'activité minière à Cuba ; présenter, en suivant leur évolution historique depuis la Constitution de la République, les principales réglementations juridiques nationales qui, envisagées sous le prisme de l'activité minière et de l'impact environnemental, créent un lien entre le droit du travail et le droit de l'environnement par l'intermédiaire de l'Institut de la santé et de la sécurité au travail.
[en] Analysis of the understanding of the challenges of organizing, protecting, mobilizing and mediating data by education managers. Based on the first results of research on data literacy, the representations underline the major difficulties faced by actors in fulfilling their missions. These include their understanding of data, insofar as they refer to complex objects, standards that are still under construction in their implementation, and values that reveal the contradictions of political choices in terms of data management for education.

[fr] Analyse de la compréhension par les acteurs de l'éducation nationale et leurs partenaires des enjeux d'organisation, de protection, de mobilisation et de médiation des données. Sur la base des premiers résultats d'une recherche sur la culture des données, les représexntations exprimées montrent les difficultés auxquelles se heurtent les acteurs face à leurs missions dans le cadre de la gouvernance des données. En cause, leur intelligibilité des données, dans la mesure où celles-ci renvoient à des objets complexes, à des normes qui sont encore en construction dans leur mise en œuvre, et à des valeurs qui révèlent les contradictions des choix politiques en matière de gestion des données pour l'éducation.
[en] Reading contexts and materials in French classes have been diversified especially through the introduction of ICT and Internet-based documentary research in class. The corpus of texts to which students are now confronted is extensive, varied, and heterogeneous in its forms, functions and genders. It requires readers to go beyond the interpretative reading of literary texts. Indeed, reader subjectivity influences the reception of texts whatever their function, generic belonging or typological features (Jorro, 1999). Literary and documentary texts are read alongside. Their interactions and appropriation by students and their outcomes on knowledge should be examined. This article emphasises a few multimedia reading approaches in an ecological context which combines literary and documentary text reading either in print or digital format meant to inform literary reading.

[fr] Les contextes et les supports de lecture en classe de français se sont diversifiés1, notamment avec l'introduction des TICE et de la recherche documentaire appuyée sur Internet. Le corpus des textes auquel les élèves sont dorénavant confrontés est vaste – s'étendant au-delà des textes proposés par l'enseignant –, varié – les supports sont multiples –, hétérogène par les formes, les fonctions, les genres, requérant une activité de lecteur qui ne se limite pas à la lecture interprétative de textes littéraires. En effet, la subjectivité du lecteur joue son rôle dans la réception des textes quelles que soient leur fonction, appartenance générique ou caractéristiques typologiques (Jorro, 1999). La lecture du texte littéraire côtoie celle du texte documentaire : leurs interactions, leur appropriation par les élèves et leur incidence sur les connaissances doivent être examinées. Nous mettons ici en évidence quelques démarches de lecture multimédia dans un contexte écologique, qui croise lecture de textes littéraires et de textes documentaires sur support papier et numérique, censés " informer " la lecture littéraire.
[en] Dionisio Ridruejo, una pasión española, a play written in 1982 by Ignacio Amestoy, dramatizes the historic and political figure of Dionisio Ridruejo using the device of identity splitting on Colonel Arenas's character. This dramatic process enables the emergence of a need, in Colonel Arenas, for resistance to Francoism in a tragic way. Between the last revivals of Falange violence and fits of critiques, Colonel Arenas identifies Ridruejo as his double. The study of the splitting device highlights the significance of the way that leads to resistance, a truly tragic path and an ideological way of the cross. The use of documentary theatre gives the hero's speeches a leading place and allows condensing Ridruejo's ideological path. Beyond the dramatization of Ridruejo's figure, Amestoy represents the collective tragedy of the Civil war and Francoism by questioning the attribution of unchanging ideological labels so as to characterize individual and collective paths over the period. Dionisio Ridruejo, una pasión española was only performed in 2014, that is to say more than thirty years after it was written: the recent performance of the play at the Dramatic National Center (Madrid) could be interpreted as an artistic commitment from the author and the director in order to start reflecting on Spain's recent History for the audience.

[fr] Dionisio Ridruejo, una pasión española, pièce de théâtre écrite en 1982 par Ignacio Amestoy, théâtralise la figure historique et politique de Dionisio Ridruejo grâce au dédoublement identitaire du personnage du Colonel Arenas. Ce processus dramatique permet de faire affleurer de façon tragique la nécessité de la résistance au franquisme chez le Colonel Arenas. Entre derniers regains de violence phalangiste et sursauts critiques, le Colonel Arenas reconnaît en Ridruejo son double. L'étude du mécanisme du dédoublement permet de mettre en lumière l'importance du cheminement qui mène à la résistance, véritable itinéraire tragique et chemin de croix idéologique. Le recours au théâtre documentaire donne au discours du héros une place prépondérante et permet de condenser l'itinéraire idéologique de Ridruejo. Au-delà de la théâtralisation de la figure de Ridruejo, Amestoy représente la tragédie collective de la Guerre civile et du franquisme en questionnant l'attribution d'étiquettes idéologiques immuables pour caractériser les parcours vitaux individuels et collectifs durant cette période. Dionisio Ridruejo, una pasión española n'a été représentée qu'en 2014, soit plus de trente ans après son écriture : le récent montage de la pièce au Centre Dramatique National (Madrid) pourrait être interprété comme un engagement artistique de l'auteur et du metteur en scène afin de constituer le point de départ d'une réflexion sur l'Histoire récente de l'Espagne.
[en] This article discusses the concept and development process of the 120 Cows Exhibition (2019). It describes and analyses the collaborative interdisciplinary approach between a feminist activist, researchers – one a geographer, the other an anthropologist – and the artist and curator of the exhibition. The article aims to critically discuss the type of collaborative knowledge emerging from projects where every participants' expertise is recognized and acknowledged at all stages, from development to analysis and dissemination.

[fr] Cet article revient sur le processus d'élaboration de l'exposition 120 vaches (2019) afin d'illustrer et d'expliciter la démarche coopérative et la dynamique collective mise en place entre la militante féministe, les chercheuses – l'une géographe, l'autre anthropologue – et l'artiste et curateur de l'exposition. L'objectif est de souligner les perspectives ouvertes par les projets dans lesquels artistes et chercheur·es se mobilisent avec, par et pour le projet d'une activiste et dans lesquels la place de co-chercheurs des participant·es est pleinement reconnue à toutes les étapes du projet : de l'élaboration, à l'analyse et à la valorisation du savoir produit.
[en] Autobiography and fiction meet each other in the texts of Jean Marie Gustave Le Clézio. Talking about creation in novels such as Le chercheur d'or, La Quarantaine, Onitsha or Voyage à Rodrigues symbolizes the need to emphasize the cultural inheritance received during childhood. The original relationship between the memories from a "happy time" and the family history of the characters certifies the alteration of the generic frontiers. The notion of "mémoire familiale" expressed by Ricœur introduces the pronoun "us" involving ancestors and inheritants, individuals that carry a great treasure: a collective mythology that marks the rediscover of the origins. That is why, in order to recreate the magic of childhood, the author talks about the past while using memories and documents to demonstrate that the texts find themselves at the frontier between fiction and autobiography.

[fr] Autobiographie et fiction se rencontrent dans les textes de J.M.G. Le Clézio pour former un tout cohérent. Parler de la création romanesque dans Le chercheur d'or, La Quarantaine ou Onitsha signifie à la fois mettre l'accent sur l'héritage reçu pendant les premières années de vie. La liaison inédite entre les souvenirs d'un "temps heureux" et les histoires familiales que nous apercevons derrière le parcours identitaire des personnages certifie l' "altération" des frontières génériques. La mémoire familiale dont parlait Ricœur met en scène un "nous" englobant ancêtres et héritiers, individus porteurs d'un trésor inestimable: une mythologie collective qui marque la redécouverte de l'origine. L' "en-quête" que Le Clézio entreprend le rattache au passé. Pour recréer la magie de l'enfance, il ré-évoque le passé tout en s'appuyant sur des souvenirs ou des documents. Ces vrais "biographèmes" démontrent à quel point l'écriture de Le Clézio se trouve à la lisière de l'auto(bio)fiction.
[en] Information and Communication Technologies transform the urban setting. The permanent exchange between physical and digital space transform the spatial dynamics. In order to clarify this transformation, the article aims to materialize the concept of smart space through the analysis of a case study: the Integrated Command and Control Centre of Rio de Janeiro. The objective is to make spatial dynamics visible by looking at its technical arrangements based on information management. The article points out that there is an inherent risk that an an authoritarian and control system, more than a service provision institution, is implemented, since this space reveals power imbalances caused by governance through data.

[fr] Les technologies de l'information et de la communication transforment le paysage urbain. L'échange permanent entre l'espace physique et l'espace numérique transforme les dynamiques spatiales. Pour clarifier cette transformation, l'article vise à matérialiser le concept d'espace intelligent par l'analyse d'une étude de cas: le Centre intégré de commandement et de contrôle de Rio de Janeiro. L'objectif est de rendre visible les dynamiques spatiales en observant leur agencement technique basé sur la gestion de l'information. Les résultats de la recherche indiquent le risque qu'au lieu d'installer un centre de prestataires de services, soit mis en place un système autoritaire et de contrôle, puisque ce nouvel espace se caractérise par de nouveaux rapports de force basés sur la gestion des données.
[en] A low response rate to European programs and a short English-language bibliometric literature make French education and training sciences (ETS) regarded as little invested in international relationships. However, the creation of a database of researchers and doctoral students during the period of 2014-2018 contradicts this interpretation. Why such distortion? The quantitative study of the base makes it possible to formulate two observations: 1) an important commitment of the teams in multidisciplinary and multicultural approaches answering the requirement of the international institutions and the contemporary stakes in the matter; 2) the absence of support and promotion of national institutions stems from a conception of science activity measurement which does not match the practices of scientific discipline. Scientific and academic, but also socio-political and professional, standpoints differ in the two analyzes; which leads to questioning the relationship that scientific discipline maintains with the international standardization of evaluation. This article questions the hierarchy of disciplines, cultures and forms of research for the benefit of international cooperation in the 21st century with a view to human development.

[fr] Un faible taux de réponses aux programmes européens et une bibliométrie peu anglophone font considérer les sciences de l'éducation et de la formation (SEF) françaises comme peu investies dans les relations internationales. Or, la constitution d'une base de données des chercheurs et des doctorants en SEF sur la période 2014-2018 contredit cette interprétation. Pourquoi une telle distorsion ? L'étude quantitative de la base permet de formuler deux constats : 1) un engagement important des équipes dans des démarches pluridisciplinaires et multiculturelles répondant à l'exigence des institutions internationales et aux enjeux contemporains en la matière ; 2) une absence de soutien et de valorisation des institutions nationales en raison d'une conception de la mesure de l'activité scientifique qui ne correspond pas aux pratiques de la discipline. Positionnements scientifiques et académiques, mais aussi sociopolitiques et professionnels diffèrent dans les deux analyses, ce qui conduit à interroger la relation que la discipline entretient avec la normalisation internationale de l'évaluation. Cet article questionne la hiérarchisation des disciplines, des cultures et des formes de la recherche au profit de la coopération internationale au XXIe siècle dans une perspective de développement humain.
[en] This article seeks to shed light on the debate regarding the multiplicity of biographical approaches in the social sciences, in basing itself on recent historical research work and publications. It shows how each theoretical approach is implicitly or explicitly associated with a precise concept (four concepts are adopted: life course as biographical institution, life course as life story, career, trajectory in the sense of social or structuralist trajectory). It also treats the uses of biographical analysis with a broadened approach to temporalities. The conceptual perspective adopted by each research work thus adopts a relationship to a particular time, as much from the synchronic and diachronic points of view as from that of historicity. If the analysis of synchronic and diachronic temporalities are a required point of passage for the great majority of biographical approaches in sociology, this article is particularly insistent on a third dimension, often underlying but seldom thought through or clarified - that of the regimes of historicity. The article has three parts. The first proposes a typology of conceptualisations of biographical approaches in sociology around four concepts. The second deals with how each approach (combining concept and ports of entry (macro, meso, micro) deals with the synchronic and diachronic analysis of biographies. Finally, the third part investigates the question of historicity.

[fr] Cet article ambitionne d'éclairer le débat sur la pluralité des approches biographiques en sciences sociales en s'appuyant sur des recherches historiques et des publications récentes. Il montre comment chaque approche théorique est associée implicitement ou explicitement à un concept précis (quatre concepts sont retenus : parcours de vie comme institution biographique, parcours de vie comme histoire de vie, carrière, trajectoire au sens de trajectoire sociale ou structuraliste). Il croise également les usages de l'analyse biographique avec une approche élargie des temporalités. La perspective conceptuelle adoptée par chaque recherche adopte ainsi un rapport au temps particulier, tant d'un point de vue synchronique, diachronique, que du point de vue de l'historicité. Si l'analyse des temporalités synchroniques et dia­chroniques sont un point de passage obligé pour la grande majorité des approches biographiques en sociologie, cet article insiste particulièrement sur une troisième dimension, souvent sous-tendue et rarement réfléchie ou explicitée – celle des régimes d'historicité. L'article consiste en trois parties. La pre­mière propose une typologie des conceptualisations des approches biographiques en sociologie autour de quatre concepts. La deuxième porte sur la manière dont chaque approche (combinant concept et por­tes d'entrée (macro, meso, micro)) traite l'analyse synchronique et diachronique des biographies. Enfin, la troisième partie interroge la question de l'historicité.
[en] Though the notion of sentence is crucial in French grammar and in the curriculum, there is a lack of data on how elementary school students and teachers conceive this notion. This article presents the results of an action-research carried on in Quebec. This research allowed to describe grade-one-to-six students' and their teachers' performance at an interview on the notion of sentence, arguments they used to justify their grammaticality judgments, and relationships between students' and teachers' knowledge through a case study.

[fr] Bien que la notion de phrase soit centrale dans la grammaire française et dans les programmes d'enseignement, peu de données sont disponibles pour illustrer la conception qu'en ont les élèves du primaire et leurs enseignants. Cet article rapporte les résultats d'une recherche collaborative réalisée en contexte québécois, qui a permis de décrire la performance d'élèves de la 1re à la 6e année du primaire ainsi que celle de leurs enseignants à une entrevue sur la notion de phrase, les arguments utilisés par les uns et les autres pour justifier leurs jugements et le lien entre les savoirs des élèves et ceux des enseignants à travers une étude de cas réalisée dans une classe.
[en] In view of the left-wing protest movements, ecological issues gain increasing importance in Otto F. Walter's works in the late 1970s. By integrating some of the contemporary discourses in his texts, Walter ends up revaluing humanity's attitude to nature, seeing it not just as a symptom but as a condition of capitalist power. This revaluation finds its firmest expression in Otto F. Walter's historiographic metafiction Zeit des Fasans (1988) although the novel primarily treats Swiss history between the 1930s and the 1950s by the example of an industrialist family. However, different partly unreliable characters and text types from the myth up to the historical treatise also put the increasing exploitation of nature since the nineteenth century into focus, creating three layers of time. A critical present of the early 1980s, which sums up the destruction of nature, is accompanied by two mediated layers in the past: the (pre)industrial past of the nineteenth century and a past situated in the first half of the twentieth century with unbowed believe in technology. In this context, ecofeminist readings seem to be appropriate since the exploitation of nature is evoked by theories of Klaus Theweleit, Carolyn Merchant and myths of matriarchy.

[fr] Face aux mouvements de protestation de gauche, les questions écologiques gagnent en importance dans les œuvres de Otto F. Walter à la fin des années soixante-dix. En intégrant quelques-uns des discours contemporains dans ses textes, Walter réévalue l'attitude des hommes face à l'environnement et la perçoit non seulement comme symptôme, mais aussi comme condition du pouvoir capitaliste. Cette réévaluation s'exprime avec la plus grande fermeté dans la métafiction historiographique Zeit des Fasans (1988). Ce roman s'occupe en priorité de l'histoire de la Suisse entre les années trente et cinquante en faisant le portrait d'une dynastie industrielle. Tout de même, plusieurs personnages du roman, parfois non fiables, et les différents types de montages de textes, du mythe à l'étude historique, relèvent l'exploitation croissante de la nature à partir du dix-neuvième siècle. Cela génère trois couches de temps : le présent critique au début des années quatre-vingts qui résume la destruction de l'environnement est contrasté avec deux couches de passé médiatisées : un passé (pre)industriel du dix-neuvième siècle et un passé de la première moitié du vingtième siècle avec une foi intacte en la technique. Dans ce contexte, une lecture écoféministe semble être appropriée, l'exploitation de la nature étant perçue au travers des théories de Klaus Theweleit, Carolyn Merchant et des mythes du matriarcat.