[en] In Roman comedy, very few masters and pupils can be found – only the slave Lydus, in Plautus' Bacchides, is clearly identified as a paedagogus. However, the vocabulary associated with teaching (doceo, disco, etc.) and with the status of master (magister) and pupil (discipulus) feeds a recurrent school metaphor in the comedies of Plautus and Terence. After explaining the presence of this metaphor and studying the emblematic case of the pedagogue Lydus and his rebellious discipulus, this article proposes an analysis of several confrontations between comic avatars of the master figure (senex father of the family, lena teaching to the meretrix or to the young man, among others) and their generally recalcitrant pupils, by exploring the forms that their interactions take, while observing their modalities from the perspective of pragmatics and interactional approaches to conversation. Although the question-and-answer form seems to be used to signify an asymmetrical master-student relationship, it is rarely used, and is often followed by a debate in which the student challenges the master's dominant position. Putting teaching into dialogue is also a way of endangering the teacher, whose mastery (both theoretical and playful) is challenged by the pupil himself. The use of sententiae or praecepta, forms of authoritative speech typical of lesson-givers, is subject to the same kind of play of variation and rivalry, with the pupil sometimes becoming the master. A study of several examples of variations in the situations and forms associated with the master-student duet shows that, in the scenes that exploit this duet, what is at stake is less the transmission of knowledge or moral principles than the playful mastery of the scene. The master-student relationship, which is also used to build unconventional characters (an overly wise adulescens, a young girl disguised as a meretrix, a father who gives in to his daughters – variations that the plot imposes on comic personae), serves above all, as a formal and interactional model, to stage the relationships of playful rivalry that the characters maintain: lesson giver or pupil, all are trying to be masters of the play.

[fr] La comédie romaine n'est pas riche en figures de maîtres et d'élèves – seul l'esclave Lydus, dans les Bacchides de Plaute, est clairement identifié comme un paedagogus. Cependant, le vocabulaire qui s'associe à la situation d'enseignement (doceo, disco, etc.) et aux statuts de maître (magister) et d'élève (discipulus) nourrit une métaphore scolaire récurrente dans les comédies de Plaute et de Térence. Après avoir expliqué la présence de cette métaphore et étudié le cas emblématique du pédagogue Lydus et de son discipulus rebelle, cet article propose une analyse de plusieurs confrontations entre des avatars comiques de la figure du maître (senex père de famille, lena instructrice de la meretrix ou du jeune homme, entre autres) et leurs élèves généralement récalcitrants, en explorant les formes que prennent leurs interactions, tout en observant leurs modalités dans une perspective qui est celle de la pragmatique et des approches interactionnelles de la conversation. Si l'on remarque que la forme par questions-réponses semble utilisée pour signifier une relation dissymétrique du type maître-élève, cette forme est fort peu utilisée et souvent suivie d'un débat où l'élève conteste la place dominante de son maître. La mise en dialogue de l'enseignement est également une mise en danger de l'enseignant, dont la maîtrise (théorique mais aussi ludique) est contestée par l'élève lui-même. L'usage de sententiae ou de praecepta, formes de la parole d'autorité propre aux donneurs de leçons, est l'objet du même type de jeux de variations et de mise en rivalité, l'élève devenant parfois le maître. L'étude de plusieurs exemples de mises en variation des situations et des formes associées au duo maître-élève permet ainsi de comprendre que, dans les scènes qui exploitent ce duo, l'enjeu réside moins dans la transmission de connaissances ou de principes moraux, que dans la maîtrise ludique de la scène. La relation maître-élève, qui est également exploitée pour construire des personnages non conventionnels (un adulescens trop sage, une jeune fille déguisée en meretrix, un père qui cède face à ses filles – variations que l'intrigue impose aux personae comiques), sert surtout, en tant que modèle formel et interactionnel, à mettre en scène les relations de rivalité ludique qu'entretiennent les personnages : donneur de leçons ou élève, tous tentent d'être maîtres du jeu.