BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Education for Citizenship and Human Rights was incorporated (2007) to the Spanish official curriculum as an autonomous subject, which any pupil in primary or secondary education has to do. Obviously, when it comes to such a social and educational change, teachers are meant to be a basic part of this process, especially because this subject has not been studied initially and there are very few Lifelong Learning plans based on an assessment of needs. That is why, trying to find out what teachers think, the authors have carried out a study, based on a questionnaire to this purpose, focusing on teachers? knowledge and attitudes towards this particular curriculum situation. This article is aimed at assessing the technical quality of the items, reliability, construct validity and predictive validity of the factorial measurement instrument proposed. Furthermore, we carried out an item analysis in terms of difficulty and discrimination. The instrument has been applied to a sample of 796 teachers of primary and secondary education. After the analysis, the questionnaire was categorically demonstrated as valid for the purpose for which it was planned.

[es] La Educaci?n para la Ciudadan?a y los Derechos Humanos ha sido incorporada (2007) al curr?culo oficial en Espa?a como materia aut?noma, que debe ser cursada por todos los alumnos de Ense?anza Primaria y Secundaria. Como es l?gico, un cambio de este alcance social y educativo convierte de nuevo al profesorado en pieza b?sica del proceso, m?xime cuando no ha cursado la materia en su formaci?n inicial ni abundan los planes de formaci?n continua basados en un diagn?stico de necesidades. En ese sentido, tratando de saber lo que piensan los profesores en activo, los autores han llevado a cabo un estudio, a partir de un cuestionario realizado al efecto, centrado en los conocimientos y actitudes de los profesores ante esa coyuntura curricular. Este art?culo tiene como principal objetivo evaluar la calidad t?cnica de los ?tems, la fiabilidad, la validez de constructo factorial y la validez predictiva del instrumento de medida propuesto. Adem?s, se realiza un an?lisis de los ?tems en t?rminos de dificultad y discriminaci?n. El instrumento ha sido aplicado a una muestra de 796 profesores de los citados niveles de ense?anza. Despu?s de los an?lisis realizados, el cuestionario se demuestra sustantivamente v?lido para el prop?sito con el que fue construido.
[en] Communicating of heritage, especially in museums, is a complex process due to certain particularities. Each museum is unique because of the diversity of objects, the discourses generated and the interactions between different audiences. It makes it difficult to build theories which help to understand and improve the communicative process with in the museum context. In this way, from prior studies and through both a direct observation and monitoring of the guided visits, this work shows the analysis of 7 museums from Asturias, focusing on the spatial distribution, the museography and the interventions of the teachers and students. The results show that museums are making an ef-fort to set up multidirectional communication models, doing a coherent design between exhibition spaces, the ob-jects? museography and the teachers? explanation. Nevertheless, there are some problems which impede a full con-nection between the school and the museum, which limit the effective communication of the message about herit-age.

[es] La comunicaci?n del patrimonio, especialmente la que tiene lugar en los museos, posee unas caracter?sticas peculiares que lo convierten en un proceso complejo. La diversidad de objetos, los discursos que se generan en torno a ellos y las interacciones entre las distintas audiencias convierten a cada museo en un caso ?nico, dificultando la construcci?n de teor?as que ayuden a comprender y mejorar los procesos comunicativos en los contextos museales. En este sentido, partiendo de estudios previos y a trav?s de una investigaci?n basada en la observaci?n directa y el seguimiento de visitas guiadas, se analizan siete museos de Asturias, prestando especial atenci?n a la distribuci?n espacial, la museograf?a y las intervenciones de los educadores y el p?blico escolar. Los resultados ponen de manifiesto que los museos est?n haciendo esfuerzos notables por establecer modelos de comunicaci?n multidireccional, dise?ando con coherencia los espacios expositivos, la museograf?a de objetos y las explicaciones de los educadores. Sin embargo, todav?a existen algunos problemas que impiden hablar de un di?logo pleno entre la escuela y el museo, lo que acaba limitando la eficacia comunicativa del mensaje sobre el patrimonio
[en] This article deals with the concept of origin or origins in Severo Sarduy?s philosophical thought. Self-claimed ?inheritor? of Lezama Lima, one of the founders of Or?genes magazine, Sarduy nonetheless rejected the notion of ontological origins, for serving as the basis of all kinds ethnic, racial, and national essentialisms. Published in 1967, a year after the famous Heidegger interview in Der Spiegel (1966), De donde son los cantantes is a novel that parodies the Heideggerean-Nazi ontology of the great destiny of the German nation. As a counter-proposal to notion of ontological origins, Sarduy put forth the idea of a cosmological origin, such as that of the Big Bang theory: a moment of dispersion, non-teleological and without determinate destiny. As such, this article underscores the importance of these philosophical concepts in Sarduy?s aesthetics and ethics.

[es] Este art?culo trata sobre el concepto del origen o de los or?genes en el pensamiento de Severo Sarduy. Denominado a s? mismo ?heredero? de Lezama Lima, uno de los fundadores de la revista Or?genes, Sarduy rechaz?, sin embargo, la noci?n de los or?genes ontol?gicos, fundamento de todo tipo de esencialismos ?tnicos, raciales, nacionales, etc. Publicada en 1967, un a?o despu?s de la famosa entrevista de Heidegger en Der Spiegel (1966), la novela De donde son los cantantes es una parodia literaria de la ontolog?a heideggereananazista del gran destino de la naci?n alemana. En forma de contrapropuesta a la noci?n de los or?genes ontol?gicos, Sarduy presenta en su lugar la idea de un origen cosmol?gico, como el de la teor?a del Big Bang: un momento de dispersi?n, sin teleolog?a o destino determinado. Este art?culo subraya la importancia de estos conceptos filos?ficos en la est?tica y la ?tica de Sarduy.
[en] Based on two cases studies, the 1996 ?Pueblada? and the 1993 ?Santiagazo?, this paper examines the means and meanings of protest in contemporary Argentina. It pays particular attention to the ?moral politics? of protesters as well as to their links with conventional ways of doing politics.

[es] Basado en dos estudios de caso, la ?Pueblada? de 1996 y el ?Santiagazo? de 1993, este trabajo examina las formas y los sentidos de la protesta en la Argentina contempor?nea. Presta particular atenci?n a la ?pol?tica moral? de los manifestantes y a sus v?nculos con formas convencionales de hacer pol?tica.
[en] Currently, the digital ecosystem permeates the teaching routine regardless of the school level to which it refers, so much so that didactic confront divers paradigms of understanding between the digital and the physical in the classroom. For this reason, this paper aims to discern the constituent elements that give an epistemological basis to a digital didactics, so that by overcoming instrumentalist and dichotomous understandings, a holistic understanding can be consolidated from the budget of communicative action as a condition of possibility of the digital culture. To accomplish this task, this paper presents the findings of a qualitative research process with an ethnographic design of a virtual type that allowed us to conclude the relationship between critical reading, textual creation and virtual otherness as foundational elements of the didactic exercise in some students belonging to public sector secondary education in Bogot?.

[es] El ecosistema digital permea en la actualidad la cotidianidad docente sin importar el nivel escolar al cual se refiera, tanto as? que la did?ctica enfrenta diversos paradigmas de comprensi?n del encuentro entre lo digital y lo f?sico en el aula. Por ello, este escrito se plantea como objetivo discernir los elementos constitutivos que den fundamento epistemol?gico a una apuesta de did?ctica digital, para que, superando las perspectivas instrumentalizadoras y dicot?micas, se consolide una perspectiva hol?stica desde el presupuesto de la acci?n comunicativa como condici?n de posibilidad de la cultura digital. Para cumplir con este cometido, se dan a conocer los hallazgos de un proceso investigativo cualitativo con un dise?o etnogr?fico de tipo virtual que permiti? concluir la relaci?n existente entre la lectura cr?tica, la creaci?n textual y la alteridad virtual como elementos fundantes del ejercicio did?ctico en estudiantes pertenecientes a la educaci?n media del sector p?blico en Bogot?.
[en] Over the years, the way medical dramas represent health professionals has changed. When the first medical dramas were broadcasted, the main characters were good, peaceful, intelligent, competent, empathic, and successful physicians. One of the most famous, even outside the US, was Marcus Welby M.D. (1969-1976) of David Victor ?which this year marks 50 years since its first emission. This depiction began to change in the mid-1990s. While maintaining the over positive image of medical doctors, TV series started to put more emphasis on their negative characteristics and difficulties in their interpersonal relationships, such as ER (TV) by Michael Crichton (United States) and House MD (TV) by David Shore (United States). In these series, physicians were portrayed as arrogant, greedy, and adulterous, and their diagnostic and therapeutic errors were exposed. The last two series are The Good Doctor (TV) by David Shore (United States), with a resident of surgery with autism and Savant syndrome, and The Resident (TV) by Amy Holden Jones, Hayley Schore and Roshan Sethi (United States), where serious institutional problems appear. These series can be useful as a method to discuss medical ethics through positive or negative examples, and also help to represent changes in the image of physicians in recent decades, discussing the reasons for these changes.

[es] La forma en que las series de televisi?n representan a los m?dicos ha cambiado a lo largo de los a?os. En las primeras, los personajes principales eran buenos, pac?ficos, inteligentes, competentes, emp?ticos y exitosos. Por ejemplo, Marcus Welby M.D. (TV) de David Victor (Estados Unidos), que este a?o cumple 50 a?os desde su primera emisi?n. Esta representaci?n comenz? a cambiar a mediados de la d?cada de 1990. Mientras manten?an una imagen positiva, se comenz? a poner m?s ?nfasis en sus caracter?sticas negativas, y sus dificultades en las relaciones interpersonales, como ER (TV) de Michael Crichton (Estados Unidos) y Doctor House (TV) de David Shore (Estados Unidos). Los m?dicos fueron descritos como arrogantes, codiciosos y ad?lteros, y se mostraban sus errores. Las ?ltimas dos series estrenadas son The Good Doctor (TV) de David Shore (Estados Unidos), con un residente de cirug?a con autismo y s?ndrome de Savant, y The Resident (TV) de Amy Holden Jones, Hayley Schore y Roshan Sethi (Estados Unidos), donde aparecen serios problemas institucionales. Estas series pueden ser ?tiles como un m?todo para discutir problemas de la ?tica m?dica mediante ejemplos positivos o negativos, y tambi?n ayudan a representar los cambios en la imagen de los m?dicos en las ?ltimas d?cadas, discutiendo las razones de estos cambios./n
[en] This exploratory paper argues that treating older adults learning as ?representational knowledge? acquisition is not adequate if we want to understand how they learn to use digital technologies in general, and social media technologies in particular. Using examples taken from an ethnographic study exploring social media use in later life, the case is made for a range of digital practices and affective relations through which learning happens. The idea of communities of practice is a useful approach, however it also needs to be expanded to account for the practices that happened outside of the social and cultural centers and outside of the groups of interest formed around the interests in digital technologies. It is also useful to answer the question of how and why particular forms of ?pedagogical authority? are enacted through particular digital practices, which are highly relational and affective, and how these forms of expertise become identity traits. We further discuss the implications of this for our understandings of identity and ageing within the digital society. Finally, we suggest that the term learning ecologies captures much better the practices of learning of older adults.

[es] Este art?culo exploratorio argumenta que tratar el aprendizaje de los adultos mayores ?nicamente como adquisici?n de ?conocimiento representacional? no es adecuado si queremos entender c?mo aprenden a usar las tecnolog?as digitales en general y las tecnolog?as de medios de comunicaci?n social en particular. Usando ejemplos tomados de un estudio etnogr?fico que explora el uso de las redes sociales de los adultos mayores, se presentan una variedad de pr?cticas digitales y relaciones afectivas a trav?s de las cuales ocurre el aprendizaje. La idea de comunidades de pr?ctica es un enfoque ?til, sin embargo, tambi?n debe ampliarse para tener en cuenta las pr?cticas que ocurrieron fuera de los centros sociales y culturales y fuera de los grupos de inter?s formados en torno al aprendizaje de tecnolog?as digitales. Tambi?n es ?til responder a la pregunta de c?mo y por qu? las formas particulares de ?autoridad pedag?gica? se promulgan a trav?s de pr?cticas digitales particulares, que son altamente relacionales y afectivas, y c?mo estas formas de experiencia se convierten en rasgos de identidad. Luego discutimos las implicaciones de esto para nuestra comprensi?n de la identidad y el envejecimiento dentro de la sociedad digital. Finalmente, sugerimos que el t?rmino ecolog?as de aprendizaje capta mucho mejor las pr?cticas de aprendizaje de los adultos mayores.
[en] The present work aims at analyzing what the linguistic attitudes of ELE students ? in Language schools and the Language center (in Jo?o Pessoa city ? PB, Brazil) - are towards the four diatopic variations of the language: two of them the well-known Peninsular and Argentinean, and the other secondary varieties, the Mexican and the Peruvian. In order to reach our objective, we make use of a questionnaire presenting two specific approaches: the indirect, in which we utilize the matched guise technique, and the direct, where we suggest four objective questions and a subjective one. About 95 students take part in our survey, from levels that range from A2+ up to B2 according to the Common European Framework of Reference for Languages, in four different language centers. The results show that the participants have positive attitudes towards the four studied linguistic variations, and that the most positive (and the one that the students most identify with) is the Peruvian. Besides, it can be said that the Argentinean is considered the least positive variety. Thus, we come to the conclusion that among the factors that contribute to such inclinations are the phonic characteristics (more or less perceived by the students), the level of closeness to the most prestigious variation (spanish), as well as the students? linguistic prejudices that come from the linguistic policies adopted by the Brazilian government over the years.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar cu?les son las actitudes ling??sticas de los estudiantes de ELE del sistema paraeducativo de la ciudad de Jo?o Pessoa (Brasil) hacia cuatro variedades diat?picas del idioma; dos de ellas muy conocidas en el aula de ELE de los encuestados (la peninsular y la argentina) y otras dos con un papel m?s marginal (la mexicana y la peruana). Para ello, elaboramos un cuestionario que combina dos aproximaciones: la indirecta, en la que utilizamos la t?cnica del matched guise, y la directa, donde se plantean cuatro preguntas cerradas y una abierta. Han participado del estudio 95 estudiantes, con niveles entre A2+ y B2 del Marco Com?n Europeo de Referencia, pertenecientes a cuatro centros de estudios diferentes. Los resultados indicaron que los informantes tienen actitudes positivas hacia las cuatro variedades ling??sticas estudiadas, entre las que se destaca como m?s positiva la variedad peruana, cuyo grado de identificaci?n fue muy alto, y como menos positiva la modalidad argentina. Concluimos que entre los factores que influyeron en esas actitudes est?n los rasgos f?nicos m?s o menos reconocibles, el acercamiento a la modalidad prestigiosa (la espa?ola) y los prejuicios ling??sticos de los alumnos, construidos en gran parte por las pol?ticas ling??sticas adoptadas por el gobierno brasile?o a lo largo de los a?os.
[en] The Magistral Formulations (MF) make possible the personalization of the treatments which are adapted to the particularities of each patient. In spite of this, the MF dispensations represent a very small percentage in compare with the rest of dispensations. The relationship between MF and Pharmaceutical Care (PC) is a field that has not been fully explored. In fact, there is no study with patients in the reviewed literature in spite of the own individualization of the pharmacotherapy itself implies the need to carry out a particular attention and final aim is to optimize the therapeutic results of the patient, increasing the efficiency, safety and adherence of the treatments. When prescribing an MF, the pharmacist must verify that it is necessary, effective and safe for each patient in particular. If something is not correct, the pharmacist will act in the same way as using other medication and doing the pharmacoterapeutical monitoring (SFT) of the patient, performing, therefore, PC. The objectives of this study are to carry out a retrospective observational study of MF in the pharmacy offices of the province of Badajoz as well as to evaluate the effectiveness of PC in patients treated with MF.

[es] Las F?rmulas Magistrales (FM) posibilitan la personalizaci?n de los tratamientos adapt?ndolos a las particularidades de cada paciente. A pesar de ello, las dispensaciones de FM representan un porcentaje ?nfimo con respecto al resto de dispensaciones. La relaci?n entre FM y Atenci?n Farmac?utica (AF) es un campo muy poco explorado, es m?s, no existe en la bibliograf?a revisada ning?n estudio con pacientes, pese a que la propia individualizaci?n de la farmacoterapia ya lleva impl?cita la necesidad de llevar a cabo una particular atenci?n y cuyo objetivo final es optimizar los resultados terap?uticos del paciente, incrementando la efectividad, seguridad y adherencia de los tratamientos. Cuando se prescribe una FM, el farmac?utico debe comprobar que es necesaria, efectiva y segura para ese paciente en concreto. Si algo no es correcto, el farmac?utico actuar? de la misma manera que con cualquier otro medicamento al hacer el seguimiento f?rmaco-terap?utico (SFT) del paciente, realizando, por tanto, AF. Los objetivos de trabajo son realizar un estudio observacional retrospectivo de la FM en las oficinas de farmacia de la provincia de Badajoz as? como evaluar la efectividad de la AF en pacientes tratados con FM.
[en] Through the monographic issue ?From the Social Sciences to the Sciences of the Artificial: New Philosophical Perspectives?, the aim to broaden the usual philosophical-methodological scope of action on science. Thus, the conceptual framework is provided by two main factors: 1) to foster greater recognition of the social sciences as a field of reflection, since they usually receive much less attention than the natural sciences; and 2) to highlight the need to address issues of the sciences of the artificial, due to the growing importance of the design sciences in the contemporary world, which contrasts with the scarce presence they have in the dominant trend in contemporary philosophy and methodology of science. The contents of this monographic issue have a bearing on several aspects: (i) offering novelties in horizontal or longitudinal terms, which leads to the consideration of new approaches, especially in the disciplines of the social sciences; and (ii) looking for vertical or transversal novelties, to deal with new issues and to go deeper into disciplines that have not received sufficient attention, especially in the field of design sciences. It is within this framework that details are given of the articles in this volume.

[es] Mediante el n?mero monogr?fico ?De las Ciencias Sociales a las Ciencias de lo Artificial: Nuevas perspectivas filos?ficas?, se busca ampliar el radio de acci?n filos?fico-metodol?gico habitual sobre la Ciencia. As?, el marco conceptual viene dado por dos factores principales: 1) propiciar un mayor reconocimiento de las Ciencias Sociales como campo de reflexi?n, pues habitualmente reciben mucha menos atenci?n que las Ciencias de la Naturaleza; y 2) resaltar la necesidad de abordar cuestiones de las Ciencias de lo Artificial, debido a la creciente importancia de las Ciencias de Dise?o en el mundo contempor?neo, que contrasta con la escasa presencia que tienen en la tendencia dominante en Filosof?a y Metodolog?a actual de la Ciencia. Los contenidos del presente n?mero monogr?fico inciden en varios aspectos: (i) el ofrecer novedades en t?rminos horizontales o longitudinales, que lleva a considerar nuevos enfoques, especialmente en las disciplinas de Ciencias Sociales; y (ii) buscar novedades verticales o transversales, para tratar nuevos temas y profundizar en disciplinas que no han recibido atenci?n suficiente, sobre todo en el campo de las Ciencias de Dise?o. Dentro de ese marco se dan detalles sobre los art?culos del presente volumen.
[en] The aim of this article is to make an interpretation of Alberto Fuguet?s complete work (literature and cinema) from a comparative and plural theoretical perspective. We analyse how the transcultural and hybrid aspects of a cultural identity glocalized through the topics and characters of his work. Besides, we do archaeology in order to ascertain how the topic of the trip and the concept of liminality and border configure the fragmented identity of the ?lost? characters. Finally, we analyse which ones are the keys of the use of non-places in his fiction not as a simple scene, but as a vital place where his characters interrogate themselves about the sense of their identity.

[es] El presente art?culo tiene como objetivo hacer una interpretaci?n de la obra completa de Alberto Fuguet (literatura y cine) con una perspectiva te?rica comparatista y plural. Analizamos c?mo se reflejan los aspectos transculturales e h?bridos de una identidad cultural glocalizada a trav?s de los temas y los personajes de su obra. Adem?s, hacemos una completa arqueolog?a para rastrear c?mo el t?pico del viaje y el concepto de liminalidad y frontera configuran la identidad fragmentada de sus personajes ?perdidos?. Por ?ltimo, analizamos cu?les son las claves de la utilizaci?n en su narrativa de los no lugares no solo como un simple escenario m?s, sino como un lugar vital en el que sus personajes se interrogan sobre el sentido de su identidad.
[en] This thesis takes as an aim the study of the involuntary processes of attention towards distracting related to hanging intentions. We have analyzed the spontaneous processes of recovery produced by events related to an intention during phases in which it is not necessary to carry out the market task, since in the period of retention of the intention.

[es] Esta tesis tiene como objetivo el estudio de los procesos involuntarios de atenci?n hacia distractores relacionados con intenciones pendientes. Hemos analizado los procesos de recuperaci?n espont?neos producidos por eventos relacionados con una intenci?n durante fases en las que no es necesario llevar a cabo la tarea prospectiva, como en el periodo de retenci?n de la intenci?n.