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[es] Esta investigación tiene como objetivo profundizar un aspecto ignorado de la historia del proceso de integración europea, el relacionado con el campo de la cultura. El análisis se centra en las políticas de circulación cultural, en las iniciativas audiovisuales y en los proyectos educativos, así como en las campañas de comunicación impulsadas por las autoridades de Bruselas. La recepción de estas formas de difundir el consenso europeísta se examina a la luz de dos estudios de caso, Italia y España, para reconstruir la afinidad y las divergencias en los caminos comunitarios de dos países del sur de Europa. Específicamente, hay tres sugestiones heurísticas principales en torno a las cuales se mueve la investigación: ¿en qué términos la UE promovió los cimientos de un nuevo sistema de gobierno capaz de superar el marco del Estado-nación? ¿Cómo interpretaron las élites italiana y española el horizonte de sentido europeísta y cómo lograron difundir en la sociedad sus propios mitos? Y finalmente, ¿es posible describir el cambio de siglo en Italia y España en términos de una paulatina "europeización de las masas"?..

[it] Questa ricerca mira ad approfondire un aspetto misconosciuto della storia del processo d'integrazione europea, quello relativo all'ambito della cultura. L'analisi si concentra sulle molteplici politiche di circolazione culturale, sulle iniziative in ambito audiovisivo e sui progetti educativi, così come sulle campagne di comunicazione imbastite dalle autorità di Bruxelles. La ricezione di queste modalità di diffusione del consenso europeista viene esaminata alla luce di due casi di studio, l'Italia e la Spagna, allo scopo di ricostruire affinità e divergenze nei percorsi comunitari di due Paesi dell'Europa del Sud. Nello specifico, sono tre le principali suggestioni euristiche attorno alle quali ruota la ricerca: in quali termini l'UE promosse i fondamenti di un nuovo sistema di governo in grado di superare la cornice dello Stato - nazione? Come le élites italiana e spagnola interpretarono l'orizzonte di senso europeista e riuscirono ad influenzare con i propri mitemi le rispettive società civili? E infine, è possibile descrivere il percorso di fine secolo di Italia e Spagna nei termini di una progressiva "europeizzazione delle masse"?...
[es] Los testimonios orales son una de las principales fuentes primarias dentro de la investigación histórico-educativa. Su interacción con el patrimonio de la escuela supone una experiencia ampliamente documentada que ayuda a conocer mejor elementos del pasado educativo, como las emociones y los olvidos. El presente artículo trata de exponer un taller llevado a cabo en el Museo/Laboratorio de Historia de la Educación "Manuel Bartolomé Cossío" de la Universidad Complutense de Madrid (Comunidad de Madrid, España) en colaboración con el Proyecto de Innovación Docente "Tejiendo historia: la fotografía y el relato escolar como recursos para la formación histórico-educativa del alumnado de Magisterio" de la Universidad de Valladolid (Castilla y León, España), así como reflexionar sobre las posibilidades que ofrece esta experiencia en el ámbito de la didáctica universitaria.

[it] Le testimonianze orale sono una delle principali fonti di ricerca storico-educativa. La sua interazione con il patrimonio della scuola è un'esperienza ampiamente documentata che aiuta a comprendere meglio gli elementi del passato educativo, come le emozioni e l'oblio. Questo articolo cerca di presentare un seminario realizato nel Museo di Storia dell'Educazione "Manuel Bartolomé Cossío" dell'Università Complutense di Madrid (Communità di Madrid, Spagna), in collaborazione con il progetto di innovazione dell'Insegnamento "Tejiendo historia: la fotografía y el relato escolar como recursos para la formación histórico-educativa del alumnado de Magisterio" (La fotografia e la storia della scuola come risorse per la formazione storico-educativa degli studenti universitari) dell'Università di Valladolid (Castiglia e León, Spagna), e rifflettere sulle possibilità che questa sperienza offerte nell'ambito della didattica universitaria.
[es] Es una versión abreviada de mi tesis doctoral "Los componentes categoriales como base para las definiciones lexicográficas", dirigida por el Prof. Dr. Manuel Alvar Ezquerra. Se ha reducido de 715 a unas 300 páginas, descartando el "Diccionario Sistemático de Insectos", el Corpus de las entradas de Artefactos e Insectos y numerosas tablas de órdenes y familias de Insectos, que quedan representados por unos pocos ejemplos. La investigación de numerosas definiciones de "artefactos" e "insectos" de varios diccionarios tiene como objetivo descubrir la microestructura y macroestructura semánticas implícitas en las definiciones, detectando los criterios que se siguen en la práctica lexicográfica a fin de formular una teoría válida para todo tipo de diccionarios, tanto de lengua como de especialidad. Se propone a los "componentes categoriales" como las piedras angulares de esta lexicografía científica, junto con una lengua formal exclusiva, la "LSD" (Lengua Semántica para las Definiciones) y un conjunto de criterios que servirán de filtro en la construcción de las definiciones lexicográficas.

[it] È una versione abbreviata della mia tesi dottorale Los componentes categoriales como base para las definiciones lexicográficas (I componenti categorici come base per le definizioni lessicografiche), diretta dal Prof. Dr. Manuel Alvar Ezquerra. È ridotta a circa 300 pagine, dalle 715 della versione originale, scartando il "Diccionario Sistematico de Insectos" (Dizionario Sistematico degli Insetti", il Corpus delle entrate di artefatti e insetti e numerose tabelle degli ordini e famiglie d'insetti, che sono rappresentati da alcuni esempi. La ricerca di numerosi "artefatti" e "insetti" delle definizioni di diversi dizionari mira a scoprire la microstruttura e macrostruttura semantiche implicite nelle definizioni, individuando i criteri seguiti per la pratica lessicografica al fine di formulare una teoria valida per tutti i tipi di dizionari, sia di lingua che di specialità. Si propone i "componenti categoriali" come le pietre angolari di questa lessicografia scientifica, insieme a una esclusiva lingua formale, la "LSD" (Lingua Semantica per le Definizioni) e una serie di criteri che fungono da filtro nella costruzione delle definizioni lessicografiche.
[es] Se presentan las principales técnicas constructivas documentadas arqueológicamente en la península Ibérica. El conocimiento de los sistemas constructivos es la base de la que ha de partir todo estudio sobre Arquitectura romana.

[it] Sono le tecniche di costruzione principale documentate archeologicamente nella penisola iberica. Conoscenza di sistemi costruttivi è la base che ha spaccato tutto lo studio su architettura romana.
[es] El principal objeto de estudio de esta tesis es el análisis de las evidencias que conciernen a los puertos griegos entre la edad arcaica y clásica, así como el examen de sus características naturales y artificiales. La tesis se divide en tres partes: la primera puede ser considerada una definición del tema; la segunda está constituida por el Catálogo, y la tercera se centra en su totalidad en el análisis de los datos. La primera parte trata acerca de cuatro aspectos: - la historia de los primeros puertos (capítulo 1), con un excursus a través de los puertos mediterráneos y mesopotámicos antes de la época arcaica. En este capítulo se han examinado también las fuentes literarias consideradas relevantes; - la historia de la investigación, es decir, el proceso de desarrollo de la arqueología portuaria desde el siglo XIX hasta la actualidad (capítulo 2); - el contexto geográfico, con un estudio detallado del papel que el ambiente físico jugó en la navegación antigua (capítulo 3). Este capítulo presenta también una descripción de la geología y de la meteorología de los mares Egeo y Jónico, seguida por un estudio de los condicionantes de la navegación: vientos, brisas y corrientes que afectan a las rutas y a la dirección de las mismas; - una reflexión acerca de cómo este trabajo podría contribuir al debate académico (capítulo 4)...

[it] La presente tesi si centra sui porti greci di età arcaica e classica e ne analizza le caratteristiche naturali e artificiali. E' stata suddivisa in tre parti: nella prima si sono delineati i contorni della questione, la seconda parte accoglie un catalogo all'interno del quale sono confluite le evidenze storiche e archeologiche raccolte nel corso della fase di documentazione, mentre nella terza vengono discussi i dati a disposizione. L'inquadramento della questione (I parte) è a sua volta stato organizzato in quattro capitoli in cui si trattano i seguenti temi: - la storia dei porti (capitolo 1), con un excursus che ripercorre lo sviluppo dei porti mediterranei e mesopotamici prima del periodo arcaico (nel primo capitolo vengono inoltre esaminate le fonti letterarie esistenti relative ai porti nell'antichità); - la storia delle ricerche (ovvero la storia della nascita e dei progressi dell'archeologia portuale dal XIX secolo fino ai giorni nostri) (capitolo 2). - il contesto geografico (capitolo 3), con uno studio dettagliato del ruolo svolto dagli agenti fisici nell'ambito della navigazione greca; questo capitolo, in particolare, offre una visione particolareggiata della geologia e meteorologia del Mar Egeo e del Mar Ionio, seguita da una discussione delle condizioni di navigazione: pericoli fisici, condizioni marine, venti e possibilità di trovare rifugio, ecc. - un chiarimento circa il contributo che il presente lavoro pretende apportare alla discussione scientifica (capitolo 4)...
[es] La temática de la escritura al femminile de Sibilla Aleramo surge como objeto del presente trabajo tras asistir dentro del Curso de Doctorado "Texto y Contextos" a la asignatura "La escritura con pluma de mujer". Durante el curso tuve la oportunidad de leer numerosos textos escritos por mujeres italianas en los primeros años del Novecento, lo que me hizo sentir el deseo de escribir sobre una de ellas: Sibilla Aleramo, su escritura y su existencia, empezando por su novela autobiográfica: Una donna. Ese texto fue el que más me llamó la atención por la historia que contaba: la de una mujer cuya vida había sido excepcional; la originalidad de su personaje con su singular biografía y la naturaleza de su producción literaria me empujaron a querer escribir sobre ella. Sibila Aleramo puede ser considerada como una feminista ante litteram; la pionera del feminismo italiano, en el sentido de que fue la primera escritora que en la Italia de aquel entonces, tuvo el valor de no conformarse con toda una serie de principios que regentaba el universo humano y social de las mujeres. Su feminismo, ni teórico ni de acción, es una actitud moral instintiva, un pensamiento personal aislado que nunca se alineó con movimientos organizados, fue ante todo la obediencia a un imperativo interior que no podía no seguir...

[it] L'interesse per la scrittura al femminile di Sibilla Aleramo, oggetto di questo lavoro, nasce in seguito ad aver assistito alla materia "La escritura con pluma de mujer" (La scrittura delle donne) del Corso di Dottorato "Testo e Contesti". Durante il corso ebbi l'opportunità di leggere numerosi testi scritti da donne italiane nei primi anni del Novecento e mi venne il desiderio di scrivere su una di loro: Sibilla Aleramo; raccontare la sua esistenza e parlare della sua scrittura partendo dal romanzo autobiografico: Una donna. Questo testo suscitò in modo particolare il mio interesse per la storia che raccontava: quella di una donna la cui vita fu eccezionale; l'originalità del suo personaggio insieme alla singolare biografia e la natura della sua produzione letteraria mi spinsero a voler scrivere su questa scrittrice. Sibilla Aleramo può essere considerata una femminista ante litteram; la pioniera del femminismo italiano, nella misura in cui fu la prima scrittrice che nell'Italia di allora, ebbe il coraggio di non rassegnarsi a una serie di principi che governava l'universo umano e sociale delle donne. Il suo femminismo, né teorico né di azione, fu un atteggiamento morale istintivo, un pensiero personale isolato che non si allineò mai a movimenti organizzati ma che fu, prima di tutto, l'obbedienza ad un imperativo interiore che non poteva non ascoltare...
[es] Estudio del epigrama 16 del nuevo Posidipo, especialmente dedicado al léxico y a la prosodia. Algunas peculiaridades en específico, concretamente la semántica ambivalente y una excepción de la métrica, hacen que, probablemente, llegue a ser un texto programático en la parte de Lithica, así como un documento de poesía helenística que puede recordarnos a algunas ideas conocidas de Calímaco, como son la interpretación de los conceptos "grandeza" e "impureza".

[it] Analisi dell' epigramma 16 del nuovo Posidippo, particolarmente dedicata al lessico ed alla metrica. Alcune peculiarità - quali bivalenze semantiche e una deroga al metro - lo rendono un probabile testo programmatico nella sezione dei Lithika; nonché un documento di poetica ellenistica che potrebbe replicare a note immagini di Cal- himaco, aderenfi i conceffi di "grandezza" e "impurifà"
[es] La concepción de los espacios educativos se genera dentro de una sociedad tecnológica afanada en preparar al alumnado. Se plantea descubrir qué conceptos se barajan acerca de los espacios educativos creando tendencias. La metodología de revisión bibliográfica tiene en cuenta la base de datos WOS seleccionando y revisando críticamente 10 publicaciones de actualidad. Se concluye que hay profusión de nuevos conceptos que se barajan teniendo en cuenta la asimilación de estos nuevos espacios, los espacios de aprendizaje y las tecnologías usadas. También se barajan temáticas teniendo en cuenta la situación del alumnado y del profesorado adaptándose a estos nuevos espacios.

[it] La concezione degli spazi educativi si genera all'interno di una società tecnologica desiderosa di preparare gli studenti. Si propone di scoprire quali concetti vengono presi in considerazione sugli spazi educativi, creando tendenze. La metodologia di revisione della letteratura tiene conto del database WOS, selezionando e rivedendo criticamente 10 pubblicazioni correnti. Si conclude che c'è una profusione di nuovi concetti che vengono presi in considerazione tenendo conto dell'assimilazione di questi nuovi spazi, degli spazi di apprendimento e delle tecnologie utilizzate. Vengono considerati anche i temi tenendo conto della situazione di studenti e insegnanti che si adattano a questi nuovi spazi.
[es] Este estudio revisa artículos científicos publicados en la última década con respecto a la alfabetización de adultos en lengua extranjera con herramientas digitales. Al llevar a cabo esta revisión se apuntan las tendencias de las temáticas abordadas, los objetivos de estudio y la metodología que se aplica. Se tiene en cuenta la consulta de las bases de datos WOS y Scopus para la selección de artículos científicos de impacto. Entre las conclusiones se formula que las herramientas digitales multimodales de las que se habla en relación con adultos para el aprendizaje de segundas lenguas consisten en tecnologías aplicadas a otros niveles educativos, a saber, aplicaciones con tecnología de inteligencia artificial, tecnologías inmersivas, redes sociales en móvil, videojuegos y producción de vídeos.

[it] Questo studio passa in rassegna gli articoli scientifici pubblicati nell'ultimo decennio riguardanti il alfabetizzazione degli adulti in lingua straniera con strumenti digitali. Eseguendo questo rassegna, le tendenze degli argomenti affrontati, gli obiettivi di studio e il metodologia applicata. Si tiene conto della consultazione delle banche dati WOS e Scopus per la selezione di articoli scientifici di impatto. Tra le conclusioni si formula che il strumenti digitali multimodali di cui si parla in relazione agli adulti per il l'apprendimento della seconda lingua consiste in tecnologie applicate ad altri livelli educativo, ovvero applicazioni e tecnologie basate sull'intelligenza artificiale social network immersivi, mobili, videogiochi e produzione video.
[es] El tema de la sucesión de leyes penales en el tiempo, constituye uno de los capítulos más importantes de la teoría general del delito. Se relaciona directamente con la problemática de la irretroactividad de la norma penal que, como se sabe, se refleja hasta la exigencia primaria conectada con la originaria afirmación del principio de legalidad. Se analiza la disciplina del vigente codice Penale de 1930, partiendo de la reglamentación del Código liberal Zanardelli de 1889, teniendo en cuenta los criterios elaborados sobre la doctrina y la jurisprudencia. El artículo examina también la función político-criminal que puede de hecho ser punto de inflexión del fenómeno de la sucesión de normas penales, adelantando la posibilidad de un cortocircuito peligroso en las relaciones entre el poder legislativo y el poder judicial, y subrayando la voluntad jurisprudencial en la materia

[it] Il tema della successione di leggi penali nel tempo costituisce uno dei capitoli più importanti della teoria generale del reato. Afferisce direttamente alla problematica della irretroattività della norma penale che,come si sa, riflette addirittura l'esigenza primaria connessa all'originaria affermazione del principio di legalità. Il saggio analizza la disciplina del codice penale italiano vigente, partendo dalla regolamentazione del codice liberale Zanardelli del 1889 e da conto dei criteri al riguardo elaborati dalla dottrina e dalla giurisprudenza. Esamina,altresì la funzione politico-criminale che può di fatto essere svolta dal fenomeno della successione di norme penali,prospettando la possibilità di un pericoloso corto circuito nelle relazioni tra potere legislativo e potere giudiziario e sottolineando la volatilità giusprudenziale in materia
[es] El objetivo de esta contribución, es presentar un proyecto de investigación-acción realizado en los años académicos 2003-2004 y 2004-2005, en algunas escuelas primarias en la provincia de Verona (Italia). A partir de un análisis social de los cambios que ocurren actualmente en las escuelas en relación con la coexistencia de los diferentes grupos étnicos, y la necesidad de la falta de educación intercultural, he estudiado cómo el conflicto puede considerarse como una oportunidad para identificar acciones educativas dirigidas a estudiantes en situaciones donde se desarrolla una gestión eficiente. La metodología utilizada durante la conducción de todo el proyecto, tanto para los estudiantes como para los profesores de pre-servicio, ha sido el de aprendizaje cooperativo.

[it] Lo scopo di questo contributo è presentare un progetto di ricerca-azione realizzato negli anni scolastici 2003-2004; 2004-2005 in alcune scuole primarie della provincia di Verona (Italia). A partire da una lettura sociale dei cambiamenti in atto, mi riferisco principalmente alla convivenza di differenti etnie e quindi al bisogno di un'educazione di tipo interculutrale. Ho voluto studiare come sia possibile considerare il conflitto opportunità e pianificare azioni educative finalizzate a far agire gli studenti in situazioni in cui vivere esperienze di gestione efficace. La metodologia utilizzata durante la realizzazione di tutto il progetto, sia con gli alunni che con gli insegnanti in fase di formazione, è quella del cooperative learning.
[es] El propósito de este artículo es, en primer lugar, respaldar la identificación de Mucia en Catull. 113.2, por medio de un juego de palabra basado en moichi y jilia (sic). Por otro lado, la corrección de Baehrens de Moechula (sic) en Catull. 94.1, en vez del segundo ejemplo de mentula. Esta lectura aclararía algunos problemas en ambos poemas.

[it] La presenza di Mucia nei carmi 113 e 94 potrebbe dare luce a problemi ancora non risolti. Nell 113 si giustifica la sua presenza attraverso un gioco di parole con moichi e jilia e nel 94, riprendendo la proposta di Baehrens di leggere al v. 1 Moechula. Questa lettura potrebbe far luce su alcuni problemi di entrambi i poemi.
[es] El episodio del pollo y los huevos de la hembra del pavo real presenta algunos factores técnicos que, por una parte, permiten borrar sin dudarlo un glosario del Codex Traguriensis. Por otro lado, supone interesantes conclusiones, a nivel literario, para la interpretación del episodio.

[it] L'episodio della gallina e delle uova di pavone presenta elementi tecnici che da una parte permettono di riconoscere con certezza una glossa del Codice Traguriense, dall'altra rivelano interessanti implicazioni sul piano letterario per l'interpretazione dell'intero episodio.
[es] Este ensayo examina las numerosas voces en conflicto que surgieron en Nápoles contra la bula Circa pastoralis publicada por Pio V en 1566. La bula papal estipulaba que todos los monjes debían vivir en clausura. Se revelaron sobre todo los religiosos de S. Gregorio Armeno y los de S. Patricia. Eran celosos custodios de sus prerrogativas y exponentes femeninos de las franjas menos acomodadas de la nobleza napolitana. Muchos abandonaron los conventos para evadir la norma, otros fueron expulsados bajo amenaza por el brazo secular del virrey. Algunos llevaron su caso a los tribunales, tanto al civil como al eclesiástico. En los registros de estos procesos, las memorias de la resistencia a una norma que regularía una rígida vida monástica, así como las relaciones familiares dentro y fuera de los monasterios.

[it] Il saggio prende in esame le numerose voci di dissenso che si sollevarono a Napoli contro la bolla Circa pastoralis emanata da Pio V nel 1566, che stabiliva che tutte le monache dovevano essere tenute alla stretta clausura. A ribellarsi furono soprattutto le religiose di S. Gregorio Armeno e di S. Patrizia, gelose custodi delle proprie prerogative ed esponenti femminili delle frange tra le meno accomodanti della nobiltà napoletana. Molte di loro lasciarono il convento pur di non sottoporsi a quelle norme; altre vi furono allontanate con la minaccia delle armi prestate per l'occasione dal braccio secolare del Viceré. Alcune adirono la via dei tribunali, sia civili sia ecclesiastici, lasciando nei verbali dei processi che furono istruiti per l'occasione imperitura memoria della loro resistenza a una norma che avrebbe di lì in seguito regolamentato in maniera molto più rigida non solo la vita monastica, ma anche le relazioni familiari dentro e fuori i monasteri