BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The contents of the school curricula are androcentric. Man is presented as the great protagonist of History, while woman either does not appear or, if she does, generally appears in subordinate role./n The outline of curricular development that Peggy Mcintosh established for History comprising five stages: History without women; Women in History; Woman as a problem, as an anomaly or as absent from History; Women as History and History redefined and reconstructed to include all women, is not exclusive to this discipline. If we take sociology as an example, a quick glimpse of any textbook reveals that this field recognizes a series of ?founding fathers? but does not identify even one ?founding mother?.

[es] Los contenidos escolares pecan de androcentrismo. El hombre es el gran protagonista de la historia. La mujer, o bien ni aparece o, si lo hace, generalmente, aparece en el papel de subordinada./n El esquema de desarrollo curricular que para la Historia ha desarrollado Peggy Mcintosh y que consta de cinco fases: La Historia sin mujeres; La mujer en la Historia; La mujer como problema, como anomal?a o ausente de la Historia; Las mujeres como Historia y La Historia redefinida y reconstruida para incluir a todas las mujeres, no es s?lo exclusivo de esta disciplina. Si tomamos como muestra la Sociolog?a, en una r?pida ojeada a cualquier manual observamos que esta materia tiene ampliamente conocidos una serie de ?padres fundadores? pero no se identifica una sola ?madre fundadora?.
[en] /n The exclusion of women is not a phenomenon limited to Humanities and Social sciences. Numbers and atoms do not have sex, but the programmes that speak of them do, and in this sense it was found that the mere fact reposing logical-mathematical problems in female terms improved the performance of girls at the university level.

[es] /n La exclusi?n de la mujer no est? tampoco limitada a las Ciencias Humanas y Sociales. Los n?meros y los ?tomos no tienen sexo, pero los programas en que se habla de ellos s? y, en este sentido, se demostr? que el simple hecho de replantearse los problemas l?gico-matem?ticos en t?rminos femeninos mejoraba el rendimiento de las chicas en la universidad.
[en] The aim of this paper is to present a training proposal to allow the realization of the training of professionals in both social and educational ways. With it we justify the need to link the theoretical, methodological and ethical actual situations occurring in the workplace. The case of study through the movies allows illustrating, this time, concepts related to childhood trauma psychodynamics of abuse and domestic violence and ways to address it. For the development and validation of this proposal, we convened two Expert Focus Groups (EFG) analyzed the movie Precious, which served as case of study. From the most significant ideas that emerged from the discussion, we analyze different aspects related to professional practices and models of social work and education. We conclude that by watching this movie and with the discussion of the coordinate guidelines that arise from their analysis may be useful as supplementary material to the academic training of future professionals into the socio-educational field.

[es] El objetivo de este art?culo es presentar una propuesta formativa que permita practicar la teor?a en la formaci?n de profesionales del campo social y educativo. Con ella justificamos la necesidad de vincular elementos te?ricos, metodol?gicos y ?ticos con las situaciones concretas que se producen en el mundo laboral. El estudio de casos a trav?s del cine nos sirve para ejemplificar, en esta ocasi?n, conceptos relacionados con los psicodinamismos del trauma infantil por abuso y violencia intrafamiliar y las formas de abordarlo. Para el desarrollo y validaci?n de esta propuesta, se convoc? a dos Grupos Focales de Expertos (GFE) con los que se analiz? la pel?cula Precious, que sirvi? como estudio de caso. A partir de las ideas m?s significativas que surgieron de la discusi?n, se analizan diferentes aspectos en torno a las pr?cticas profesionales y los modelos de trabajo social y educativo. Se concluye que el visionado de este filme y la discusi?n de las coordenadas que surgen de su an?lisis pueden ser ?tiles como material complementario al acad?mico en la formaci?n de futuros profesionales del campo socioeducativo.
[en] In the province of Zamora were first discovered in Spain Paleogene vertebrate, crocodile teeth in Sanzoles that Vilanova (1874) identified as Cocodrilus (= Pristichampsus) rollinatti (Gray). Since 1965 the discovery of new points and important findings has been steady and fast pace, almost all due to one of the authors of these online and their collaborators.

[es] En la provincia de Zamora se descubrieron los primeros vertebrados del Pale?geno de Espa?a, unos dientes de cocodrilo, en Sanzoles, que Vilanova (1874) determin? como de Cocodrilus (=Pristichampsus) rollinatti (Gray). Desde 1965 el descubrimiento de nuevos puntos y hallazgos importantes ha sido continuo y a ritmo acelerado, casi todos debidos a uno de los autores de estas l?nea y a sus colaboradores.
[en] Evolutionary visual software analytics is a specialization of visual analytics. It is aimed at supporting software maintenance processes by aiding the understanding and comprehension of software evolution with the active participation of users. Therefore, it deals with the analysis of software projects that have been under development and maintenance for several years and which are usually formed by thousands of software artifacts,which are also associated to logs from communications, defect-tracking and software configuration management systems. Accordingly, evolutionary visual software analytics aims to assist software developers and software project managers by means of an integral approach that takes into account knowledge extraction techniques as well as visual representations that make use of interaction techniques and linked views. Consequently,this paper discusses the implementation of an architecture based on the evolutionary visual software analytics process and how it supports knowledge discovery during software maintenance tasks.

[es] Anal?tica de software visual evolutivos es una especializaci?n de la anal?tica visual. Est? dirigido a apoyar los procesos de mantenimiento de software, ayudando al entendimiento y la comprensi?n de la evoluci?n del software, con la participaci?n activa de los usuarios. Por lo tanto, tiene que ver con el an?lisis de los proyectos de software que han estado bajo desarrollo y mantenimiento por varios a?os y que por lo general est?n formados por miles de artefactos de software, que tambi?n est?n asociadas a los registros de las comunicaciones, seguimiento de defectos y sistemas de gesti?n de configuraci?n de software. En consecuencia, la anal?tica de software visual evolutivos tiene como objetivo ayudar a los desarrolladores de software y administradores de proyectos de software a trav?s de un enfoque integral que tenga en cuenta las t?cnicas de extracci?n de conocimiento, as? como representaciones visuales que hacen uso de t?cnicas de interacci?n y vistas enlazadas. En consecuencia, en este documento se analiza la implementaci?n de una arquitectura basada en el proceso de anal?tica de software visual evolutivos y la forma en que apoya el descubrimiento de conocimiento durante las tareas de mantenimiento de software
[en] The characteristics of Information and Communication Technologies (ICT) and their implementation at the global level have led to significant changes in different areas, especially institutional ones. This article presents the results of a research study whose purpose was to learn the level of digital competence of university students of education and to verify whether the variables of gender and age have any influence on it. A quantitative methodology was used, with a non-experimental, descriptive and inferential method, and the digital questionnaire was employed as an instrument for collecting information on the dimensions of knowledge and management of ICTs as well as attitudes towards them. The data were analysed based on a comparison of means, using non-parametric tests. The results show that the sample studied self-evaluated negatively their knowledge of ICT concepts, considered positive their management of devices, tools and services, and showed a very positive attitude toward technology. Regarding the variables studied, significant differences were found in favour of men in relation to knowledge and management, and in favour of older subjects with regard to attitude.

[es] Las caracter?sticas de las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n (TIC) y su implantaci?n a nivel global han originado cambios significativos en diferentes ?mbitos, de manera especial en los institucionales. En este art?culo se presentan los resultados de una investigaci?n cuyo prop?sito es el de conocer el nivel de competencia digital de estudiantes universitarios de titulaciones de educaci?n y verificar si las variables de g?nero y edad tienen alguna influencia en el mismo. Se emple? una metodolog?a cuantitativa, con un m?todo no experimental, descriptivo e inferencial, y el cuestionario digital como instrumento para la recogida de informaci?n sobre las dimensiones de conocimiento, manejo y actitudes hacia las TIC. Los datos fueron analizados a partir de una comparaci?n de medias, utilizando pruebas no param?tricas. Los resultados manifiestan que la muestra estudiada se autoeval?a de manera negativa en el conocimiento de conceptos TIC, positivamente en el manejo de dispositivos, herramientas y servicios, mostrando una actitud muy positiva hacia la tecnolog?a. Respecto a las variables estudiadas, existen diferencias significativas en el conocimiento y el manejo, a favor de los hombres y respecto a la actitud, a favor de los sujetos de mayor edad./n?
[en] This chapter will analyze the logistics of distribution in SMEs. Basic concepts and practical aspects will be presented. Inventory control is one of the most complex activities, as it is necessary to reconcile conflicting interests. For example, from a sales point of view, it would be best to have as many items as possible to respond to customer demand. However, the desire for sales is opposed to the financial aspects and the management of warehouses. With the advent of personal computers, it is now much less complicated and certainly more agile to obtain the point of balance between the two most important elements of any business that obtains its income through the sale of goods. These two mo-dalities are the level of customer service and the value of existing inventories. The value of the inven-tories is so important that it represents between 25% and 30% of the current assets of the companies, so a meticulous attention to such item is indispensable if a successful march is desired. To achieve effective inventory management, a foundation must be established from the beginning and this chapter indicates how to do it.

[es] Este tema analizar? la log?stica de la distribuci?n en PYMES. Se presentar?n conceptos b?sicos y aspectos pr?cticos. El control de los inventarios es una de las actividades m?s complejas, ya que es necesario conciliar intereses en conflicto. Por ejemplo; desde el punto de vista de ventas, lo mejor ser?a disponer de la mayor cantidad posible de art?culos, para responder a la demanda de los clientes. Sin embargo, al deseo de ventas se contraponen los aspectos financieros y el de manejo de almacenes. Con el advenimiento de las computadoras personales, es ahora mucho menos complicado y desde luego m?s ?gil, la obtenci?n del punto de equilibrio entre los dos elementos m?s importantes de cualquier negocio que obtenga sus ingresos a trav?s de la venta de bienes. Estas dos modalidades, son el nivel de servicio al cliente y el valor de los inventarios en existencia. Es tan importante el valor de los inventarios, que llega a representar entre un 25% y un 30% del activo circulante de las empresas, por lo que, una atenci?n minuciosa a tal rubro es indispensable, si se desea una marcha exitosa. Para lograr una eficaz administraci?n de inventarios, se deben establecer unas bases desde el principio y este cap?tulo indica c?mo hacerlo.
[en] In the Gospel narratives of Jesus? hearing before Pilate, the phrase ?king of the Jews? recurs repeatedly, and according to those accounts an inscription bearing that title is attached to the cross. This opens up the possibility that Jesus was able to advance a royal claim, similar to that harbored by other Jewish leaders under Roman rule. Nevertheless, it is a widespread contention in scholarly circles that Jesus never did claim kingly rule (or that he laid claim to kingship just in a non-political sense).The present article surveys the available Gospel evidence, applies several criteria of authenticity, and examines the alleged counter-evidence from the Fourth Gospel, thereby concluding that the hypothesis that the Galilean preacher made royal claims is not only historically plausible, but also very likely.

[es] En los relatos evang?licos del interrogatorio de Jes?s ante Pilato, la expresi?n ?rey de los jud?os? aparece reiteradamente, y una inscripci?n con ese t?tulo es fijada a la cruz. Ello plantea la posibilidad de que Jes?s haya podido albergar efectivamente una pretensi?n regia, semejante a la que tuvieron otros l?deres jud?os bajo dominaci?n romana. Sin embargo,la idea de que Jes?s no tuvo pretensiones regias, o de que en todo caso estas no habr?an tenido un sentido pol?tico, est? muy extendida en el ?mbito acad?mico. El presente art?culo examina el material disponible,aplica varios criterios de historicidad y analiza los contraejemplos habitualmente aducidos procedentes del Cuarto Evangelio, concluyendo que la hip?tesis seg?n la cual el predicador galileo tuvo una pretensi?n regia es no solo hist?ricamente veros?mil sino tambi?n altamente probable.
[en] This paper presents a proposal to bring ethics and ICT closer to students of the first courses of the primary education, supporting one in each other, following the Law ?Real Decreto 126/2014, 28th of February?, which establishes the basic curriculum for Primary Education. Within this Law, two of seven skills in the curriculum are established: digital skill (the third) and also social and civic skills (the fifth). Given the digital natives population who are receiving education, it would be a slightly more ambitious goal to be able to glimpse them to support one in another. In this area, for example, we find a specific subject such as ?Social and Civic values? with evaluation criteria such as ?Employ new technologies by developing social and civic values in safe environments?. Thanks to this gateway, we can introduce small door to the vision of computer science, through ethics, which may be transversal with all subjects of the curriculum. The suggestion of the present article is to confront teachers with a vision of technology from an outside perspective, from an ethical prism, once the technology is turned it off and the mobiles or tablets screens are converted into a mere black mirror.

[es] En el presente art?culo se presenta una propuesta de acercamiento de la ?tica y la inform?tica a estudiantes de los primeros cursos de primaria, apoy?ndose una en la otra, siguiendo el cauce del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el curr?culo b?sico de la Educaci?n Primaria. Dentro del decreto se establecen como dos de las siete competencias del curr?culo la competencia digital (la tercera) y tambi?n las competencias sociales y c?vicas (la quinta). Dada la poblaci?n de nativos digitales que est?n recibiendo la formaci?n, resultar?a una meta un poco m?s ambiciosa el poder entreverarlas para que se apoyen la una a la otra. Dentro de este ?mbito, por ejemplo, nos encontramos con alguna asignatura espec?fica como ?Valores sociales y c?vicos? con criterios de evaluaci?n tales como ?Emplear las nuevas tecnolog?as desarrollando valores sociales y c?vicos en entornos seguros?. Gracias a esta puerta de entrada se pueden introducir peque?as puertas a la visi?n de la inform?tica, a trav?s de la ?tica, que pueden ser transversales a la totalidad de las asignaturas del curr?culo. La sugerencia del presente art?culo pasa por enfrentar a los discentes a una visi?n de la tecnolog?a desde fuera de la tecnolog?a, desde su prisma ?tico, una vez esta se apaga, y la pantalla de sus m?viles o tabletas quedan convertidos en un mero espejo negro.
[en] Personal correspondence of Benedicto XIV helps to study his Pontificate. The project of Benedicto XIV (Prosperous Lambertini) was global. It was based on the harmony between the Pope and the catholic kingdoms. To achieve this, concordat concessions had to be made: privilege and ecclesiastical immunities were reduced. The Pope assumed the power lost in the International context, but pastoral, spiritual and apostolic influences were considered untouchable.

[es] A trav?s de la correspondencia personal de Benedicto XIV se estudia su pontificado. El proyecto de Benedicto XIV (Pr?spero Lambertini) fue global. Se fundaba en la armon?a entre papado y reinos cat?licos. Para ello tuvo que hacer concesiones concordatarias: se redujeron los privilegios e inmunidades eclesi?sticas. Asumi? la p?rdida de poder del papado en el ?mbito internacional pero consider? intocable su magisterio pastoral, espiritual y apost?lico.
[en] Machado, Wilson Pantoja. (2018). Superendividamento: a responsabilidade pr?-contratual do credor. Rio de Janeiro: Lumen Juris./nThe book of the Brazilian researcher Wilson Machado drew my attention in his broad approach to the phenomenon of over-indebtedness. This phenomenon has a direct influence on the organization and disorganization of territories, whether on a local, regional or global scale. Studies on globalization, with a critical character, show that economic groups (companies, banks, central countries), large entrepreneurs dominate the territory at the expense of the moral and economic bankruptcy of states. However, there is difficulty in describing the whole process by which a territory is indebted. Machado points out some paths that allow us to understand over-indebtedness through creditor actions. Wilson Machado's book is dedicated to improving the role of the creditor in the face of a process of individual or family over-indebtedness, however, when reading the book I realized that its content could be applied to explain the dynamism of a territory. Hence my interest, as a geographer, to understand how a creditor, state or private, can influence the dynamics of the territories.

[es] Machado, Wilson Pantoja. (2018). Superendividamento: a responsabilidade pr?-contratual do credor. Rio de Janeiro: Lumen Juris./nEl libro del investigador brasile?o Wilson Machado me llam? la atenci?n por su amplio abordaje del fen?meno del sobreendeudamiento. Este fen?meno tiene una influencia directa en la organizaci?n y desorganizaci?n de los territorios, ya sea a escala local, regional o global. Los estudios sobre la globalizaci?n, con car?cter cr?tico, muestran que los grupos econ?micos (empresas, bancos, pa?ses centrales) y los grandes empresarios dominan el territorio en detrimento de la quiebra moral y econ?mica de los Estados. Sin embargo, es dif?cil describir todo el proceso por el cual un territorio se endeuda. Machado se?ala algunos caminos que nos permiten entender el sobreendeudamiento a trav?s de las acciones de los acreedores. El libro se dedica a mejorar el papel del acreedor frente a un proceso de sobreendeudamiento individual o familiar, no obstante, al leerlo me di cuenta de que su contenido podr?a utilizarse para explicar el dinamismo de un territorio. De ah? mi inter?s, como ge?grafo, por entender c?mo un acreedor, estatal o privado, puede influir en la din?mica de los territorios.
[en] The communicational power of the information technologies (ICT) are transforming the learning spaces where has been introduced. This introduction has adopted, mainly, two forms: on-line learning, and complement for the traditional class. The ICT allow, also, creating virtual environments under new and no traditional methodological frameworks, going from individual learning to colaborative learning, and from knowledge transmition to knowledge construction. In this environment tutor?s role is central in the success of the learning activities, now more centered on the colaborative and knowledge construction over the network. This article shows preliminary results from a research that intent to known and describe tutor?s pedagogical role animating asynchronous environments in a learning virtual space. The research has been done in the context of a distance course for teachers.

[es] El potencial comunicativo de las tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n (TIC) est? transformando los ambientes de ense?anza y aprendizaje en los cuales han sido introducidas. Esta introducci?n ha adoptado, principalmente, dos formas: formaci?n en l?nea o como complemento a la clase presencial. Estas tecnolog?as permiten la creaci?n de entornos virtuales, bajo enfoques metodol?gicos no tradicionales, transitando desde un aprendizaje individual a un aprendizaje colaborativo, desde la transmisi?n a la construcci?n de conocimiento. En estos entornos, el rol del tutor es determinante para el ?xito de una actividad formativa centrada m?s en la colaboraci?n y construcci?n de conocimiento en red. Este art?culo presenta los resultados preliminares de una investigaci?n que busca conocer y caracterizar el rol pedag?gico del tutor en la animaci?n de los ambientes as?ncronos de un espacio virtual de aprendizaje, en el contexto de un curso de formaci?n a distancia para docentes.
[en] The UN organized the Millennium Development Goals program at the beginning of the twenty-first century. An international agenda was proposed concerning economic growth supported by a sustainable technological foundation, aimed at environmental protection, access to health and education, economic equilibrium, and respect for multiculturalism, cultural diversity and gender equality. Thus, it has promoted an improved space for the integration of actions in the pursuit of greater global balance. This article proposes to discuss the issue of cultural-environmental sustainability and the meaning of intellectual and scientific cooperation for development through the relations of Education, Culture and Science from the perspective of current Brazilian policies in relation to the international agenda.

[es] A principios del siglo XXI, la ONU organiz? el programa denominado Objetivos de Desarrollo del Milenio. Al proponer una agenda internacional basada en una perspectiva de crecimiento sustentado en bases tecnol?gicas sostenibles, visando la protecci?n ambiental, el acceso a la salud y a la educaci?n, el equilibrio econ?mico y el respeto al multiculturalismo, a la diversidad cultural y a la igualdad de g?nero, promovi? un espacio renovado de integraci?n de acciones dirigidas a la b?squeda de un mayor equilibrio global. Este art?culo propone discutir el tema de la sostenibilidad cultural-ambiental y el significado de la cooperaci?n intelectual y cient?fica para el desarrollo a trav?s de las relaciones de la Educaci?n, la Cultura y la Ciencia desde la perspectiva de las pol?ticas actuales de Brasil en relaci?n a la agenda internacional.