[en] Information Technologies and Communication (ICTs) are changing the vision of student learning, helping the continuous improvement of teaching activity. It is important to evaluate the use and efficiency that ICTs can give to the dynamics of learning in students. The Itest (ICT tool) are interactive multiple choice tests, developed and proposed by the teacher using an application on the Internet. The aim of the present study is to explain the use of this tool in students of the 1st grade of Compulsory Secondary Education (ESO), subject Natural Science, in a charter school in Madrid. To achieve this goal, we have carried out a review of the literature and opinion surveys and an analysis of the time that students take, the average scores for the iTest tests and the results on written exams for students in the 1st grade of ESO. With regard to the results, the extent of the use of the tool in the 1st grade of ESO accounted for almost a third of the class. Surveys showed that students, though they did not enjoy the iTest, believe it helps them to learn and do not want it to be eliminated. Regarding the statistical analysis, there is a direct relationship between the number of times the iTest was done, scores obtained using the iTest and the results on the written test performed. On this point, it is confirmed that the iTest promotes learning in students of Natural Science (1st grade of ESO). Students who scored higher on the iTest had a similar score on the written exams while 20% of the students who had failed the iTest test passed the written test. It can be concluded that the iTest is a useful application that promotes learning in students of the 1st grade of ESO in the charter school studied.

[es] Las Técnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cambiando la visión del aprendizaje en los alumnos, ayudando a la mejora permanente de la actividad de enseñanza. Resulta importante el evaluar el uso y la eficiencia que puede otorgar en la dinámica del aprendizaje en los alumnos. Las Itest (herramienta TIC) son pruebas interactivas de opciones multiples, elaboradas y propuestas por el profesor utilizando una aplicación vía internet. En el presente estudio se pretende explicar el uso de esta herramienta en los alumnos de Ciencias Naturales de 1 ° de la ESO en un Colegio Concertado de Madrid. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica del tema, cuestionarios de opinión y análisis en los tiempos que los alumnos toman, promedios de calificaciones de las pruebas iTest y resultados en los examenes escritos en los alumnos de 1° de la ESO.En cuanto a los resultados obtenidos, el porcentaje de participación en el uso de las iTest correspondió a casi la tercera parte de los alumnos por clase. Los resultados de los cuestionarios de opinión a los alumnos manifestaron que las iTest no son de su completo agrado pero que les ayuda a aprender y no desean que sean eliminadas. Con respecto al análisis estadístico, se concluyó que existe una relación directa entre el número de veces que se practican las iTest, las calificaciones que se obtienen mediante el uso de las iTest y los resultados en el examen escrito. Con esto, se corrobora que la herramienta favorece el aprendizaje de la materia en los alumnos y que aquellos que obtuvieron mejores calificaciones en las iTest mantuvieron una puntuación similar en los examenes escritos mientras que un 20% de los suspensos en las pruebas iTest aprobaron la prueba escrita. Se puede concluir que la iTest es una aplicación de utilidad y que favorece el aprendizaje en los alumnos de 1° ESO del Centro Educativo en estudio.