BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The objective of the present study is to socialize the research results obtained in the evaluation of attitudes, values ​​and emotional states in teachers who went through the Continued Education Program developed by UNAE Amazonia. Semantic Differential Tables (TDS) were used to identify the positive changes that were taking place in them during the implementation of innovative methodological strategies in teaching and learning. To achieve a positive change of the teacher to be involved in processes of changes in their pedagogical practice implied a permanent accompaniment in the identification of the problems that were faced, as well as in the design and implementation of alternative solutions according to the requirements of the new Curriculum oriented by the Ministry of Education in the country.

[es] El objetivo del presente trabajo es socializar los resultados investigativos logrados en la evaluación de actitudes, valores y estados emocionales en docentes que transitaron por el Programa de Educación Continua, desarrollado por la UNAE Amazonía. Se utilizaron las Tablas de Diferencial Semántico (TDS) para identificar los cambios positivos que iban ocurriendo en ellos durante la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en la enseñanza y aprendizaje. Lograr un cambio positivo del docente para involucrarse en procesos de cambios en su práctica pedagógica implicó un acompañamiento permanente en la identificación de las problemáticas a las que se enfrentaban, así como, en el diseño e implementación de alternativas de solución acordes a las exigencias del nuevo currículo orientado por el Ministerio de Educación en el país.
[en] The study was centered interest implement recycling reuse the material as a teaching strategy to strengthen environmental students "Adolfo Moreno" National Basic School Barinitas parish, municipality Bolivar, Barinas state values. School Year 2014 - 2015. The study was based on the paradigm of qualitative research and research in action type. From this point of view, the study focuses on participatory action this mode, it is limited in so-called field layouts. The study its characteristics was fulfilled in the following phases: diagnosis, planning, implementation, evaluation and systematization. Finally, it can be noted that the implementation of teaching strategies reuse recycle material for strengthening environmental students "Adolfo Moreno" National Basic School values; They will be incorporating parents and guardians as well as various educational actors to implement the activities involved in the proposal which seeks to change attitudes to improve through practical actions management standards and conservation practices to achieve an environmental change in institution through technical, theoretical and practical knowledge to strengthen the benefit of recyclables properly handle procedures.

[es] El artículo tuvo como centro de interés implementar la reutilización del material reciclaje como estrategia didáctica para fortalecer los valores ambientales a los estudiantes de la Escuela Básica Nacional "Adolfo Moreno" de la parroquia Barinitas, municipio Bolívar, estado Barinas. Año Escolar 2014 – 2015. El estudio se sustentó bajo el paradigma de investigación cualitativa y en el tipo investigación acción. Desde este punto de vista, el estudio se enfoca en esta modalidad acción participativa, se circunscribe en los llamados diseños de campo. El estudio por sus características se cumplió en las siguientes fases: Diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Por último, se puede señalar que con la aplicación de estrategias didácticas en la reutilización de material reciclaje para el fortalecimiento de los valores ambientales a los estudiantes de la Escuela Básica Nacional "Adolfo Moreno"; se estarán incorporando a los padres y representantes además de diversos actores educativos para aplicar las actividades involucradas en la propuesta la cual busca un cambio de actitud para mejorar a través de acciones prácticas del manejo de normas y practicas conservacionistas, para lograr un cambio ambientalista en la institución mediante técnicas, procedimientos teóricos y prácticos para afianzar los conocimientos en beneficio de manejar adecuadamente los materiales reciclables.
[en] This research was aimed to provide a theoretical reference on teaching skills to optimize the construction of knowledge by students of primary schools in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt, to meet it, it was based theoretically on the contributions of authors as Benavides (2008), Caldemon (2007), Diaz (2007), Alles (2006) among others. The methodology used was descriptive, projective with field design, transeccional not experimental. The census population consisted of 39 teachers from the institutions mentioned. The technique was the survey with a questionnaire type of multi-scale instrument. The validity was determined by expert judgment, reliability was obtained by calculating Cronbach Alfa Coefficient, reaching a value of 0.83. It was concluded that teachers have weaknesses in relation to the competencies required for the construction of knowledge of their students, then continue to perform as mere transmitters of information. It was recommended to be open to curriculum changes, act as learning, developing a practical set. In addition, a theoretical reference intended to offer teachers a set of guidelines for developing competencies was generated.

[es] La presente investigación tuvo como propósito ofrecer un referente teórico sobre las competencias docentes que optimice la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, para cumplir con ello, se sustentó teóricamente en los aportes de autores como Benavides (2008), Caldemón (2007), Díaz (2007), Alles (2006) entre otros. La metodología utilizada fue descriptiva, proyectiva con diseño de campo, transeccional, no experimental. La población censal estuvo conformada por 39 docentes pertenecientes a las instituciones mencionadas. La técnica fue la encuesta con un instrumento tipo cuestionario de escala múltiple. La validez se determinó mediante el juicio de expertos, la confiabilidad se obtuvo a través del cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,83. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en relación a las competencias requeridas para la construcción del conocimiento de sus estudiantes, pues continúan desempeñándose como simples transmisores de información. Se recomendó estar abierto a los cambios curriculares, actuar como mediadores de aprendizaje, desarrollar una práctica situada. Además se generó un referente teórico destinado a ofrecer a los docentes un conjunto de lineamientos para desarrollar competencias.
[en] The objective of this research was to develop an action plan for the integration of the school triangle to educational and socio-cultural activities of the U. E. E. Hilarion Alberto Viloria. diagnosis, planning, implementation and evaluation: To achieve this objective the methodology proposed by Pérez (2000), in its four phases are discussed. It was concluded that teachers are the key element for social change in the paradigm shifts of education which will provide a number of opportunities to produce changes and transformations not only in organizational strategies, but values ​​embedded in teaching practices. With regard to planning, taking into account the results obtained in the diagnosis, it became necessary to plan action plans grounded in the participation of social actors. Should promote the inclusion of securities ownership and sustainability among members of the school and community, social actors favoring a change in attitude conducive cultures of the good citizen towards sustainable lifestyles.

[es] El objetivo de esta investigación fue desarrollar un plan de acción para la integración del triángulo escolar a las actividades socio pedagógica y cultural de la U. E. E. Hilarión Alberto Viloria. Para lograr este objetivo se abordó la metodología propuesta por Pérez (2000), en sus cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Se concluyó que los docentes constituyen el elemento fundamental para realizar las transformaciones sociales en los cambios paradigmáticos de la educación donde se le brinde una serie de oportunidades para producir cambios y transformaciones no solo en estrategias organizativas, sino en valores inmersos en las prácticas pedagógicas. Con respecto a la planificación, tomando en cuenta los resultados arrojados en el diagnóstico, se hizo necesario planificar planes de acción fundamentados en la participación de los actores sociales. Se debe propiciar la inclusión de valores de sentido de pertenencia y sustentabilidad entre los miembros de la escuela y la comunidad, favoreciendo en los actores sociales un cambio de actitud que propicien culturas del buen ciudadano hacia los estilos de vida sustentables.
[en] The article refers to the role of the teacher in the process of educational innovation and its contribution when modifying teaching practices in the face of technological changes. Based on studies on the processes of technological changes and advances, the role of the teacher is theoretically discussed based on the opinion of several experts and contrasts traits of different authors and points of view. Emphasizes the disarticulation of educational innovation with the institution and organization that regulate the operation of schools, as well as the relevance of the structure of teaching practices. The methodology is to contrast the opinion of the cited authors to conclude that the teacher must be actively integrated and apply the processes of Educational Innovation in classrooms.

[es] El artículo se refiere al rol del maestro en el proceso de innovación educativa y su aporte al momento de modificar las prácticas docentes frente a los cambios tecnológicos. Con base en estudios sobre los procesos de los cambios y avances tecnológicos se discute de forma teórica el papel del maestro basado en la opinión de varios expertos y contrasta rasgos de diferentes autores y puntos de vista. Enfatiza la desarticulación de la innovación educativa con la institución y la organización que regulan el funcionamiento de las escuelas, así como la relevancia de la estructura de las prácticas docentes. La metodología es contrastar la opinión de los autores citados para concluir que el maestro debe integrase de forma activa y aplicar los procesos de Innovación Educativa en las aulas de clase.
[en] This research is proposed in order to propose an action plan for environmental sanitation citizen participation in the "Manuela Sáenz" Concentrating National Basic School Parish Municipality City Bolivia Pedraza Barinas state. It is part of the qualitative approach in the form of participatory action research and supported by a narrative descriptive design. The selected scenario for performance of work was the Concentrating National School "Manuela Sáenz" key informants consist of 1 member of the community, 1 member of the community council and one teacher of the institution. The techniques used are observation and depth interview, using as instruments a field notebook and an interview script. For the presentation and analysis of results he was categorized, triangulated and theorized the information obtained, performing a thorough and detailed report on the integrated management of solid waste diagnosis. Subsequently, the proposal called Action Plan for environmental sanitation was developed with citizen participation in concentrated Manuela Saenz National Basic School. Then the proposal where participants expressed the view that activities allowed to obtain very important basic knowledge on environmental sanitation was run.

[es] El presente trabajo de investigación se plantea con el propósito de proponer un plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada "Manuela Sáenz" de la parroquia Ciudad Bolivia del Municipio Pedraza Estado Barinas. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participativa y sustentada en un diseño descriptivo narrativo. El escenario seleccionado para realización del trabajo fue la Escuela Nacional Concentrada "Manuela Sáenz", los informantes claves están constituidos por 1 miembro de la comunidad, 1 miembro del consejo comunal y 1 docente de la institución. Las técnicas utilizadas son la observación y la entrevista a profundidad, usando como instrumentos un cuaderno de campo y un guion de entrevista. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida, realizando un diagnostico profundo y detallado sobre el manejo integral de los residuos sólidos. Posteriormente se elaboró la propuesta denominada Plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada Manuela Sáenz. Luego se ejecutó la propuesta en donde los participantes, opinaron que las actividades realizadas permitieron obtener conocimientos básicos muy importantes sobre el saneamiento ambiental.
[en] In this paper is socialized an innovative approach of teaching practice developed at the Universidad Nacional de Educación (UNAE) in the Society and Culture subject. It was identified that students had difficulty to understand problematic disciplines such as historical time, multi-causal explanation, collective actors, among other topics. In the logic of action research, in the collective subject Teachers was created a learning community as a management strategy for the innovation of teaching practice. To address the problem, the Lesson Study methodology was used. The teaching-learning processes were guided by the pedagogical-methodological principle of the overturned classroom and the pedagogical approaches of the Pedagogical Model of UNAE, such as constructivism, enactivism and connectivism. The objective was to innovate the teaching practice to develop the comprehension of fundamental curricular topics of History taking advantage of the educational potential of the Web 2.0.

[es] En este trabajo se socializa una experiencia de innovación de la práctica docente desarrollada en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en la asignatura Sociedad y Cultura. Se identificó que los estudiantes tenían dificultad para comprender problemática disciplinares como el tiempo histórico, la explicación multicausal, los actores colectivos, entre otros temas. En la lógica de la investigación-acción, en el colectivo de la asignatura se formó una comunidad de aprendizaje como estrategia de gestión de la innovación de la práctica docente. Para abordar el problema se recurrió a la metodología Lesson Study. Los procesos de enseñanza-aprendizaje fueron orientados por el principio pedagógico-metodológico del Flipped classroom y los enfoques pedagógicos del Modelo Pedagógico de la UNAE, el constructivismo, enactivismo y conectivismo. El objetivo fue innovar la práctica docente para desarrollar la comprensión de temas curriculares fundamentales de la Historia aprovechando el potencial educativo de la Web 2.0.
[en] Professional competencies developed during technical high school must respond to labor market demands. This research aimed to apply the Simulated Company methodology to develop professional competencies in the General Accounting module. A quantitative study with a non-experimental design and descriptive level was conducted, using the feasible project modality. The study involved 28 second-year Accounting students from José de Villamil Educational Unit. Through a 10-question Likert scale survey, it was determined that innovative methodologies for teaching General Accounting are occasionally applied in this institution, limiting the development of technical competencies. After implementing the Simulated Company methodology, a significant improvement was observed in these competencies and in students' willingness to experiment with this new approach. It was concluded that the general objective of the research was met, successfully developing skills such as accounting problem-solving, software management, account analysis, and application of tax regulations, narrowing the gap between the professional profile required by companies and the graduate profile of technical high school students.

[es] Las competencias profesionales desarrolladas durante el bachillerato técnico deben responder a las exigencias del mercado laboral. Esta investigación tuvo como objetivo aplicar la metodología de Empresa Simulada para desarrollar competencias profesionales en el módulo de Contabilidad General. Se realizó un estudio cuantitativo con diseño no experimental y nivel descriptivo, utilizando la modalidad de proyecto factible. Se trabajó con 28 estudiantes de Segundo de Bachillerato en Contabilidad de la Unidad Educativa José de Villamil. Mediante una encuesta de 10 preguntas en escala Likert, se determinó que en esta institución ocasionalmente se aplican metodologías innovadoras para enseñar Contabilidad General, limitando el desarrollo de competencias técnicas. Tras implementar la metodología de Empresa Simulada, se observó una mejora significativa en dichas competencias y en la disposición de los estudiantes para experimentar con este nuevo enfoque. Se concluyó que se cumplió el objetivo general de la investigación, logrando desarrollar habilidades como resolución de problemas contables, manejo de software, análisis de cuentas y aplicación de normativas tributarias, acortando la brecha entre el perfil profesional requerido por las empresas y el perfil de egreso del bachiller técnico.
[en] This paper presents the Model that contributes to the educational transformation of Ecuador: Continuing Education of the National University of Education, designed with the objective of satisfying the needs of teachers based on training strategies aimed at the improvement and transformation of education from the reflection of their pedagogical practice, from a cooperative and collaborative approach. Participatory action research was carried out with the objective of improving and learning from one 's experience from reflection - action. Finally, phases for the operation of Continuing Education with society are included.

[es] En este trabajo se presenta el Modelo que aporta a la transformación educativa del Ecuador: la Educación Continua de la Universidad Nacional de Educación, diseñado con el objetivo de satisfacer las necesidades de los docentes a partir de estrategias formativas dirigidas al mejoramiento y transformación de la educación desde la reflexión de su práctica pedagógica, desde un enfoque cooperativo y colaborativo. Se realizó una investigación acción participativa que tienen el objetivo de mejorar y aprender de la propia experiencia desde la reflexión – acción. Finalmente, se incluyen fases para el funcionamiento de la Educación Continua con la sociedad.
[en] To strengthen cognitive development in students requires the use of innovative, creative and formative strategies that allow it to achieve, being one of the didactic strategies chess. For what was proposed as research purpose: Identify the intelligences developed by the student athlete of the Sports Talent Education Unit that play chess, to suggest some recommendations that can be put into practice in educational institutions. Methodologically it was approached from the qualitative paradigm through a phenomenological method that reveals the reality from the experiences and experiences of the social actors. Six key students of the institution were chess players, to whom an open interview was applied to obtain the necessary information, which was systematized to extract the categories, codifications and triangulate the information. As results, it was obtained that the students develop the intelligences: logical-mathematical, linguistic, spatial and visual, as the intrapersonal during the game of chess and in the learning processes. Configured in categories, analyzed and interpreted from the voices of social actors, theorists and researchers. Suggesting some recommendations that can be put into practice to strengthen the intelligences in the student.

[es] Para fortalecer el desarrollo cognitivo en los estudiantes se requiere el uso de estrategias innovadoras, creativas y formativas que le permitan lograrlo, siendo una de las estrategias didácticas el ajedrez. Por lo que se planteó como propósito de investigación: Identificar las inteligencias que desarrolla el estudiante atleta de la Unidad Educativa de Talentos Deportivos que juegan ajedrez, para sugerir algunas recomendaciones que puedan ser puesta en práctica en las instituciones educativas. Metodológicamente se abordó desde el paradigma cualitativo a través de método fenomenológico que permite develar la realidad desde las experiencias y vivencias de los actores sociales. Constituyéndose como actores clave seis estudiantes de dicha institución jugadores de ajedrez, a quienes se les aplicó una entrevista abierta para obtener la información necesaria, la cual se sistematizó para extraer las categorías, codificaciones y triangular la información. Como resultados se obtuvo que los estudiantes desarrollan las inteligencias: lógica-matemática, la lingüística, la espacial y visual, como la intrapersonal durante el juego de ajedrez y en los procesos de aprendizaje. Configuradas en categorías, analizadas e interpretadas desde las voces de los actores sociales, teóricos e investigadores. Sugiriendo algunas recomendaciones que pueden ser puesta en práctica para fortalecer las inteligencias en el estudiante.
[en] The nature of the pedagogical act in the context of education, involves a systemic relational complexity that involves training and professional identity of teachers. In this sense, this research is proposed as a fundamental objective, teacher training and pedagogy of complexity in the context of Education. The research is based epistemologically on the principles of complex thought, which according to Morin (2001), is a thought that posits the dialogical, recursion and hologramaticidad as relevant principles. The research model corresponds to the qualitative-interpretive paradigm proposed by Carr and Kemmis (1998), which is geared to interpret the structures of subjective meanings that social actors about reality, which will be achieved through support in the phenomenological hermeneutical method, using as a technique for data collection in-depth interview.

[es] La naturaleza del acto pedagógico en el contexto de la Educación, comporta una complejidad relacional sistémica que compromete la formación y la identidad profesional del docente. En este sentido, la presente investigación se propone como objetivo fundamental, la formación del docente y pedagogía de la complejidad en el contexto de la Educación. La investigación se fundamenta epistemológicamente en los postulados del pensamiento complejo, el cual según Morín (2001), es un pensamiento que postula la dialógica, la recursividad y la hologramaticidad como principios pertinentes. El modelo de investigación se corresponde con el paradigma cualitativo-interpretativo propuesto por Carr y Kemmis (1998), el cual está orientado a interpretar las estructuras de significados subjetivos que construyen los actores sociales acerca de la realidad, lo cual se logrará con apoyo en el método fenomenológico-hermenéutico, utilizando como técnica de recolección de la información la entrevista en profundidad.