BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] El propósito de este estudio es sintetizar los resultados de la evidencia acumulada de un conjunto extenso de investigaciones primarias a través de los estudios de síntesis cuantitativa y cualitativa (meta-análisis y revisiones sistemáticas) que examinan la relación entre las características del docente y diversas medidas de eficacia y calidad de la enseñanza. En esta meta-síntesis se integran los resultados de 6 trabajos que facilitan la descripción de sus características en su propio contexto, junto con un análisis de las tendencias que trascienden a todos ellos. Los resultados muestran que las características cognitivas y de trayectoria académica del docente se integran en modelos amplios, aunque con un impacto muy moderado en el mejor de los casos. Los estudios sobre motivación son esencialmente descriptivos, si bien permiten hacer comparaciones en función del contexto socio-económico y cultural de los docentes gracias al uso de herramientas de medida comunes. Esta meta-síntesis pone de manifiesto que se necesita más investigación a gran escala con instrumentos validados y muestras comparables. Pero, sobre todo, se precisa de una investigación basada en una fundamentación teórica sólida que aborde de manera integrada los efectos precisos de las características del docente sobre la calidad de la enseñanza.

[pt] Este estudo visa sintetizar os resultados das evidências acumuladas de um extenso conjunto de pesquisas primárias por meio de estudos de síntese quantitativa e qualitativa (meta-análises e revisões sistemáticas) que examinam a relação entre as características dos professores e as várias medidas de eficácia e qualidade de ensino. Nesta metassíntese, são integrados os resultados de seis trabalhos que facilitam a descrição de suas características em seu próprio contexto, juntamente com uma análise das tendências que transcendem todos eles. Os resultados mostram que as características cognitivas e acadêmicas do professor estão integradas em modelos amplos, embora com impacto muito moderado no melhor dos casos. Os estudos sobre motivação são essencialmente descritivos, embora permitam fazer comparações com base no contexto socioeconômico e cultural dos professores, graças ao uso de ferramentas comuns de medição. Esta metassíntese destaca a necessidade de mais pesquisas em larga escala com instrumentos validados e amostras comparáveis. Porém, sobretudo, são necessárias pesquisas com base teórica sólida que abordem de forma integrada os efeitos precisos das características do professor na qualidade do ensino.
[es] En este artículo se añade una visión histórica a la percepción de la discapacidad en la sociedad. Se estudia su evolución hasta nuestros tiempos -con grandes avances en los aspectos legislativos-, las contribuciones de la Escolástica, y la posterior influencia de los pensadores del Estado del Bienestar en la reinterpretación de la discapacidad como un problema del conjunto persona-sociedad

[pt] Este artigo acrescenta uma visão histórica à percepção da inabilidade. O artigo estuda a sua evolução até aos nossos tempos - com grandes avanços nos aspectos legislativos -, as contribuições da Escolástica, e a subsequente influência dos pensadores do Estado-Providência na reinterpretação da inabilidade como um problema da pessoa-sociedade como um todo
[es] Los testimonios orales son una de las principales fuentes primarias dentro de la investigación histórico-educativa. Su interacción con el patrimonio de la escuela supone una experiencia ampliamente documentada que ayuda a conocer mejor elementos del pasado educativo, como las emociones y los olvidos. El presente artículo trata de exponer un taller llevado a cabo en el Museo/Laboratorio de Historia de la Educación "Manuel Bartolomé Cossío" de la Universidad Complutense de Madrid (Comunidad de Madrid, España) en colaboración con el Proyecto de Innovación Docente "Tejiendo historia: la fotografía y el relato escolar como recursos para la formación histórico-educativa del alumnado de Magisterio" de la Universidad de Valladolid (Castilla y León, España), así como reflexionar sobre las posibilidades que ofrece esta experiencia en el ámbito de la didáctica universitaria.

[pt] Testemunhos orais são uma das principais fontes primárias da pesquisa histórico-educacional. Sua interação com o patrimônio da escola é uma experiência amplamente documentada que ajuda a entender melhor os elementos do passado educacional, como emoções e esquecimentos. O presente artigo propõe apresentar um workshop realizado no Museu/Laboratório de História da Educação "Manuel Bartolomé Cossío" da Universidade Complutense de Madrid (Comunidade de Madri, Espanha) em colaboração com o projeto de inovação pedagógica "Tejiendo historia: la fotografía y el relato escolar como recursos para la formación históricoeducativa del alumnado de Magisterio" (Tecendo história: a fotografia e a história da escola como recursos para a formação histórico-pedagógica dos alunos docentes) da Universidade de Valladolid (Castela e Leão, Espanha) bem como refletir sobre as possibilidades que oferece no campo da didática universitária.
[es] El Museo/Laboratorio de Historia de la Educación "Manuel Bartolomé Cossío" de la Universidad Complutense de Madrid, desde el pasado curso académico colabora activamente con una asociación que trabaja con personas con un Trastorno del Espectro Autista (TEA), y desde este año es parte de un proyecto académico que contribuye a la inclusión de personas con discapacidad cognitiva en los estudios universitarios. A raíz de estas experiencias, de diferente trayectoria y recorrido, se hace un balance inicial sobre las posibilidades que el museo ha ofrecido a estos colectivos y de los efectos en ellos. Finalmente, se reflexiona sobre estas experiencias y sobre la figura del museo pedagógico como un espacio para la inclusión de personas con diversidad funcional de distinta índole.

[pt] O Museu / Laboratório de História da Educação "Manuel Bartolomé Cossío" da Universidade Complutense de Madrid, desde o último ano acadêmico 2016/2017, colabora ativamente com uma associação que trabalha com pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, desde então, faz parte de um projeto acadêmico que contribui para a inclusão de pessoas com deficiências cognitivas em estudos universitários. Como resultado desse estudo, no qual analisou-se diferentes trajetórias, foi realizada uma avaliação inicial no sentido de compreender o espaço do museu e seus efeitos sobre esse grupo. Finalmente, refletimos sobre essa prática e sobre o papel do Museu Educacional como espaço para a inclusão de pessoas com diferentes diversidades funcionais.
[es] Las publicaciones especializadas sobre radio constituyen una fuente de información de máximo valor para los investigadores del área. En paralelo al comienzo de las primeras emisiones radiofónicas en España, surge un conjunto de publicaciones periódicas especializadas que buscan satisfacer el interés informativo de los primeros radioaficionados, sobre las novedades tecnológicas y las actividades de las emisoras pioneras. La mayoría de ellas tenían periodicidad mensual, buena parte tuvieron una vida corta, otras se consiguieron consolidar y se publicaron durante varios años. Algunas de aquellas publicaciones nacieron vinculadas a las Asociaciones de Radioaficionados o a las propias emisoras, otras surgieron como proyectos editoriales independientes. Este artículo presenta los resultados de una investigación que describe en profundidad la historia de las revistas de radio que surgieron en España durante la década de los años veinte del siglo pasado. Esta investigación ha sido realizada en las principales hemerotecas españolas, donde se ha obtenido información detallada sobre Radio Sport, Radio Sola, Radio Barcelona, Tele Radio, Radio Ciencia Popular, TSH, Radio y Ondas, todas ellas esenciales para conocer los orígenes de la radiodifusión en España.

[pt] As publicações especializadas sobre rádio se constituem em uma fonte de informação de máximo valor para os pesquisadores do campo. Paralelamente à iniciação das primeiras emissões radiofônicas na Espanha, surge um conjunto de publicações periódicas especializadas que satisfazem o interesse informativo dos primeiros aficionados do rádio, sobre as novidades tecnológicas e as atividades das emissoras pioneiras. A maioria tem periodicidade mensal e uma boa parte delas com uma vida curta; outras, conseguem consolidar-se e são publicadas durante vários anos. Algumas publicações nascem vinculadas às Associações de radioaficionados ou emissoras; outras, surgem como projetos editoriais independentes. Este artigo, portanto, a presenta os resultados desta pesquisa, que descreve em profundidade a história de revistas que surgiram na década de 1920, pesquisa esta realizada nas principais hemerotecas espanholas, onde obtivemos informações aprofundadas sobre: Radio Sport, Radio Sola, Radio Barcelona, Tele-Radio, Radio Ciencia Popular, TSH, Radio e Ondas, todas essenciais para se conhecer as origens da radiodifusão na Espanha.
[es] Este estudio examina la influencia del pensamiento económico confuciano en las reformas económicas chinas desde finales del siglo XX hasta la actualidad. Se analizará cómo los principios del confucianismo, que enfatizan la armonía social, el respeto a la autoridad y la importancia de la educación y la moralidad, han influido en la formulación y la implementación de políticas económicas en China. Además, se explorará la reinterpretación de estas ideas en el contexto moderno y su impacto en la estructura y el desarrollo económico del país. El artículo también comparará estos enfoques con las ideas económicas occidentales contemporáneas, proporcionando una visión integradora de la historia del pensamiento económico

[pt] Este estudo examina a influência do pensamento econômico confuciano nas reformas econômicas chinesas desde o final do século XX até os dias atuais. Serão analisados como os princípios do confucionismo, que enfatizam a harmonia social, o respeito à autoridade e a importância da educação e da moralidade, influenciaram a formulação e implementação de políticas econômicas na China. Além disso, será explorada a reinterpretação dessas ideias no contexto moderno e seu impacto na estrutura e no desenvolvimento econômico do país. O artigo também comparará essas abordagens com as ideias econômicas ocidentais contemporâneas, fornecendo uma visão integrada da história do pensamento econômico
[es] Entrevista realizada con Constanza Moreira, Consuelo Sánchez, Héctor Diaz Polanco, Juan Carlos Monedero y Michel Wieviorka, por Rebecca Igreja, Camilo Negri y Jacques de Novion, sobre el "Papel de las izquierdas en la actualidad".

[pt] Entrevista realizada com Constanza Moreira, Consuelo Sánchez, Héctor Diaz Polanco, Juan Carlos Monedero e Michel Wieviorka, por Rebecca Igreja, Camilo Negri e Jacques de Novion, sobre o "Papel das esquerdas na atualidade".
[es] En este artículo destaco el potencial de un uso particular del concepto de interseccionalidad. En primer lugar, recupero brevemente la historia del concepto, analizo estudios que consideran cómo se lo ha utilizado en las ciencias sociales desde finales de la década de 1980 y luego presento un modelo de análisis propio, que permite radicalizar la mirada interseccional y capturar capas complejas de las relaciones sociales. Con esto, busco superar definitivamente la perspectiva de la suma de opresiones y los análisis interseccionales que privilegian ahora uno de los sistemas de subordinación, ahora otro(s). La idea presentada se suma a otras posibilidades de utilizar la interseccionalidad como dispositivo heurístico.

[pt] Neste artigo destaco o potencial de um uso particular do conceito da interseccionalidade. Inicialmente, recupero de modo breve o histórico do conceito, discuto estudos que analisam como ele vem sendo utilizado no âmbito das ciências sociais a partir do final da década de 1980 e, em seguida, apresento um modelo próprio de análise, que enseja radicalizar o olhar interseccional e capturar camadas complexas das relações sociais. Busco, com isso, superar definitivamente a perspectiva da soma de opressões e as análises interseccionais que privilegiam ora um dos sistemas de subordinação, ora outro(s). A ideia apresentada junta-se a outras possibilidades de emprego da interseccionalidade como dispositivo heurístico.
[es] Para estudiar cómo es el inicio del aprendizaje de las 'matemáticas de las cantidades', hemos desarrollado una experiencia con 64 alumnos de 4 y 5 años, pertenecientes a tres grupos de Educación Infantil. Durante 5 semanas trabajamos, partiendo de literatura infantil, en un taller de resolución de problemas inmersos en una situación de comunicación. Los problemas eran planteados por una persona cercana. Los niños, tras emplear diversas estrategias informales de modelización directa, a través de distintas representaciones (manipulativas y gráficas) de cantidades, discuten sus soluciones, y elaboran una respuesta común para quien les planteó el problema.

[pt] Para estudar como é o início da aprendizagem das 'matemáticas das quantidades', desenvolvemos uma experiência com 64 alunos de 4 e 5 anos, pertencentes a três grupos de Educação Infantil. Durante 5 semanas trabalhamos, partindo de literatura infantil, em um laboratório de resolução de problemas imersos numa situação de comunicação. Os problemas eram propostos por uma pessoa próxima. As crianças, depois de utilizar diversas estratégias informais de modelagem direta, através de diferentes representações (manipulativas e gráficas) de quantidades, discutem suas soluções, e elaboram uma resposta comum para quem lhes propôs o problema.
[es] RESUMEN: El concepto de interculturalidad adquiere comprensión variable en función de los marcos teóricos movilizados y los contextos sociales y geopolíticos en los que se aplica. Este estudio pretende comprender su hermenéutica en los proyectos de aprendizaje desarrollados en el curso 2021/2022 del "Proyecto Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera". Implementados en clases de 1.° a 6.° grado en escuelas en la Raya luso-española, los proyectos fueron analizados considerando las categorías: (1) conocimientos sobre elementos culturales transfronterizos y (2) dinámicas educativas interculturales. Los resultados muestran que su mayoría prioriza conocimientos sobre cultura regional y nacional objetiva, con excepción de uno, que adopta una perspectiva de ciudadanía global. Estos conocimientos asumieron forma práctica mediante dinámicas interculturales performativas, recurriendo a multiliteracies; y también relacionales, visibles sobre todo en encuentros transfronterizos y en la implicación de los stakeholders en un paradigma de escuela como ecosistema.

[pt] RESUMO: O conceito de interculturalidade adquire compreensões variáveis consoante os quadros teóricos mobilizados e os contextos sociais e geopolíticos nos quais surge aplicado. Este estudo visa compreender a sua hermenêutica nos projetos de aprendizagem desenvolvidos na edição 2021/2022 do "Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira". Implementados em turmas do 1.° ao 6.° ano em escolas da Raia luso-espanhola, os projetos foram analisados considerando as categorias: (1) conhecimentos sobre elementos culturais transfronteiriços e (2) dinâmicas educativas interculturais. Os resultados demonstram que a sua maioria prioriza conhecimentos sobre cultura regional e nacional objetiva, com exceção de um, que adota uma perspetiva de cidadania global. Estes conhecimentos concretizam-se através de dinâmicas interculturais performativas, recorrendo a multiliteracias; e também relacionais, visíveis sobretudo nos encontros transfronteiriços e no envolvimento dos stakeholders num paradigma de escola como ecossistema.
[es] El franquismo supuso un periodo de reconfiguración del papel de la mujer en la sociedad. Bajo el amparo del nacional catolicismo, España se sumió en una dictadura de cuarenta años que devolvió a la mujer al modelo tradicional y conservador –y por ende católico– contrario al republicano. Un cambio paradigmático especialmente palpable en las escuelas, entendidas como el principal medio para la difusión del planteamiento social del Régimen, y uno de los principales espacios laborales tradicionalmente femeninos. El objetivo de esta investigación es conocer cuál es el recuerdo de la maestra del franquismo en el alumnado femenino de la época a través de las fuentes orales, entendiendo estas como el principal medio para el estudio de las emociones y las representaciones humanas. Para ello, se hace énfasis en las características de la maestra, su práctica docente y su relación con otros agentes socioeducativos, como la familia y la comunidad social.

[pt] A ditadura de Franco foi um período de reconfiguração do papel da mulher na sociedade. Sob a proteção do nacionalcatolicismo, a Espanha mergulhou em uma ditadura de quarenta anos que devolveu as mulheres ao modelo tradicional e conservador-e, portanto, católico– contrário ao republicano. Uma mudança paradigmática especialmente palpável nas escolas, entendida como o principal meio de disseminação da abordagem social do Regime, e um dos principais espaços de trabalho tradicionalmente femininos. O objetivo desta pesquisa é conhecer a memória da professora franquista em alunas da época através de fontes orais, entendendo-as como os principais meios para o estudo de emoções e representações humanas. Para isso, enfatiza-se ases características do professora, sua prática docente e seu relacionamento com outros agentes socioeducativos, como a família e a comunidade social.
[es] El presente artículo tiene su origen en las discusiones mantenidas con Walter D. Mignolo en el curso de verano "El pensamiento descolonial y el surgimiento de los indígenas como nuevo sujeto político en América Latina", celebrado en El Escorial entre el 24 y el 28 de Julio de 2006. Nuestro primer objetivo es continuar el debate ordenando y sistematizando buena parte de los argumentos que se opusieron a las tesis de Walter para tratar de presentar un conjunto de cuestiones y argumentos frente a la noción de giro epistémico. Nuestro segundo objetivo es aportar elementos para la elaboración de una cartografía teórica liberadora que permita articular y relacionar las luchas y procesos de acción colectiva de las subjetividades subalternas agredidas en diferentes áreas del planeta por las dinámicas de dominación y explotación de la modernidad capitalista, así como superar los defectos euro-céntricos de buena parte de las tradiciones de pensamiento emancipador de los movimientos antisistémicos clásicos. En tercer lugar, nos plantearemos la pregunta con la que el profesor Heriberto Cairo inauguraba el curso: ¿Es posible descolonializar Europa? Indagaremos así sobre la posibilidad de una interfaz comunicadora entre los movimientos de América Latina y Europa y sobre la irradiación de las culturas políticas indígenas fuera de su ámbito de inserción inmediata.

[pt] O presente artigo surgiu nas discussões mantidas com Walter D. Mignolo no curso de verão El pensamento descolonial y el surgimiento de los indígenas como nuevo sujeto político en América Latina, realizado em El Escorial de 24 a 28 de julho de 2006. Nosso primeiro objetivo é continuar o debate ordenando e sistematizando boa parte dos argumentos que se opuseram às teses de Walter para tratar de apresentar um conjunto de questões e argumentos perante a noção de giro epistêmico. Nosso segundo objetivo é contribuir com elementos para a elaboração de uma cartografia teórica libertadora que permita articular e relacionar as lutas e processos de ação coletiva das subjetividades subalternas agredidas em diferentes áreas do planeta pelas dinâmicas de dominação e exploração da modernidade capitalista. Trata-se de superar, da mesma forma, os defeitos eurocêntricos de boa parte das tradições de pensamento emancipador dos movimentos anti-sistêmicos clássicos. Em terceiro lugar, retomamos a questão com a qual o professor Heriberto Cairo abriu o curso: E possível descolonizar a Europa? Indagaremos assim sobre a possibilidade de uma interface comunicadora entre os movimentos da América Latina e Europa e sobre a irradiação das culturas políticas indígenas fora de seu âmbito de inserção imediata.
[es] En el presente artículo buscamos analizar las raíces que dieron lugar a la teoría marxista de la explotación. Sin lugar a duda, la afirmación de que la clase trabajadora no recibe la totalidad del valor añadido en su producción ha sido uno de los grandes caballos de batalla utilizados por los reformadores socialistas. Sin embargo, veremos que esta idea no se forjó en un momento determinado, sino a través de un proceso dilatado de tiempo que tuvo su culminación durante el movimiento obrero de la segundad mitad del s. XIX. Así, concluiremos que Marx halló la teoría perfectamente definida y que únicamente se limitó a la añadir la confrontación dialéctica entre clases sociales para dar respaldo a su reforma social. Por último, añadiremos la crítica austriaca, especialmente por parte de Böhm-Bawerk, a dicha teoría de la explotación. Para ello, utilizaremos una metodología basada en el comentario sobre los textos originales de las fuentes consultadas.

[pt] Neste artigo buscamos analisar as raízes que deram origem à teoria marxista da exploração. Sem dúvida, a afirmação de que a classe trabalhadora não recebe todo o valor agregado na produção tem sido um dos grandes cavalos de batalha usados pelos reformadores socialistas. No entanto, veremos que essa ideia não foi forjada em um determinado momento, mas por meio de um longo processo de tempo que culminou durante o movimento operário da segunda metade dos s. XIX. Assim, concluiremos que Marx encontrou a teoria amplamente definida e que apenas se limitou a acrescentar o confronto dialético entre as classes sociais para sustentar sua reforma social. Por fim, adicionaremos a essa teoria da exploração a crítica austríaca, especialmente de Böhm-Bawerk. Para isso, seguiremos as citações extraídas dos textos originais nas fontes consultadas.
[es] La influencia de Inglaterra en la formación económica de Brasil es bien conocida. Estas marcas inducidas se ven fácilmente en los tiempos actuales. Incluso después de la independencia, Don Pedro I se vio presionado para mantener la nación subordinada a los británicos a favor del reconocimiento internacional, hecho que se reflejó en el tráfico de negros esclavizados. El tratado firmado en 1826 no se trataba sólo de la renovación de un mero interés británico, sino también de un acuerdo abolicionista que transformó a Brasil en un carácter económico y social. La abolición de la esclavitud en Brasil depende de factores externos y, no menos importantes, internos: un período en el que había más esclavos que blancos libres, lo que generó la preocupación de que, con el tiempo, los negros tomarían conciencia.

[pt] A influência da Inglaterra na formação econômica do Brasil é bem conhecida. Essas marcas induzidas são facilmente vistas nos tempos atuais. Mesmo após a independência, D. Pedro I se viu pressionado a manter a nação subordinada aos ingleses em prol do reconhecimento internacional, fato que se refletiu no tráfico de negros escravizados. O tratado assinado em 1826 não tratava apenas da renovação de um mero interesse britânico, mas também de um acordo abolicionista que transformava o Brasil em caráter econômico e social. A abolição da escravatura no Brasil depende de fatores externos e, não menos importante, internos: um período em que havia mais escravizados do que brancos livres – construindo a preocupação de que, em questão de tempo, os negros se conscientizassem.