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[en] His research takes a critical approach to the concept of identity in Chile, stating that there is a failure of the indigenous and poor recognition of miscegenation. The study arises from an artistic vision, touching historical and sociological aspects. They are used to study three ethnic groups belonging to the indigenous peoples of Chile, considered the most significant in shaping the Chilean identity: Mapuche, Aymara, and Selknam. They represent the symbolic metaphor of the foundation of the territory, considering its geographical location and historical importance. The paper explores this background and values from a current perspective, reflecting on the past and present players, considered the most important in shaping identity, both theoretically and in additional production of artistic.

[es] La presente investigación realiza un acercamiento crítico al concepto de identidad en Chile, planteando que existe una omisión de lo indígena y un escaso reconocimiento del mestizaje. El estudio se plantea desde una visión artística, tocando aspectos históricos y sociológicos. Se emplean para el estudio tres etnias pertenecientes a los pueblos originarios de Chile, consideradas las más significativas en la conformación de la identidad chilena: Mapuche, Aymara, y Selknam. Ellos representan la metáfora simbólica de la fundación del territorio, considerando su ubicación geográfica e importancia histórica. El trabajo explora estos antecedentes y los valora desde una perspectiva actual, reflexionando desde los actores pasados y presentes, considerados como los más relevantes en la conformación identitaria, tanto en el ámbito teórico como en la complementaria producción de obra artística.
[en] The current thesis seeks to explore the efficacy of a task-based language teaching (TBLT) programme in influencing Spanish pre-service EFL teachers' knowledge and beliefs regarding teaching English by using tasks. Despite the sheer amount of research and empirical evidence for the adequacy of TBLT, findings demonstrate that the implementation of TBLT in classrooms is not always successful in different language classes worldwide (Adam & Newton, 2009; Butler, 2011, 2017; Thomas & Reinders, 2015), and also show teachers' low understanding of TBLT and lack of awareness regarding using this approach in their classes. These factors are the main reasons behind undertaking this research and make it a valuable topic to advance in this research context.

[es] La tesis actual surge del interés por explorar la eficacia del programa de enseñanza basado en tareas para influir en el conocimiento y las creencias de los profesores en formación de inglés como lengua extranjera en España y sus creencias sobre la enseñanza del inglés mediante tareas. A pesar de la gran cantidad de investigación y evidencia empírica de la idoneidad de TBLT, los hallazgos demuestran que la implementación de TBLT en las aulas no siempre es exitosa en diferentes clases de idiomas de todo el mundo (Adam & Newton, 2009; Butler, 2011, 2017; Thomas & Reinders, 2015) así como la poca comprensión de los profesores de TBLT y la falta de conciencia sobre el uso de este enfoque en sus clases. Estos factores son las principales razones para que esta investigación se ha llevado a cabo y la convierte en un tema valioso para avanzar en este contexto de investigación.
[en] ing these a need which cannot be met by traditional methods.Creating guidance units at aspecific centre orfaculty within a particular Universityis an initiative which is not yetwidespread. These units require aplanning, a design anda subsequentexecution of guidance activities for all the students and teachers ofa specific university centre. This particular way of counselling organising is characterised by the supportfor the teaching staff, the coordination among the different university actors who may be involved in a given type of actions, and optimum leverage of all the available resources.This paperdescribes the Guidance Unit of the Faculty of Educational Sciences at the University of Granada, the legal, political, conceptual/ideological and institutional context in which it emerges, its organisational structure and the actions carriedout through a model of functioning by programmes. Finally, there is anevaluation of the limitations and potentials found in the first two years of implementation, concluding in favour of the importance of increasing the dynamism of guidance in the centre, coordinated work by the teaching staff, and the meeting of the needs which arise among students, the need to deal with different types of resistance which are natural to university life, and the value of centre guidance units as a quality element in Higher education.

[es] La Universidad española viene experimentando cambios profundos en todos sus ámbitos y facetas que cuestionan las formas habituales de abordar la docencia y el aprendizaje, y también la tutoría y orientación universitarias, haciendo de éstas últimas una necesidad incapaz de ser atendida desde fórmulas tradicionales.La creación de unidades de orientación a nivel de centro universitario constituye una iniciativa todavía no muy extendida. Éstas implican una planificación, diseño y posterior ejecución de acciones de orientación dirigidas a todos los estudiantes y profesores de un centro universitario. El apoyo al profesorado, la coordinación entre los distintos agentes universitarios que pueden estar relacionados con un mismo tipo de acciones, y el aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles caracterizan este modo particular de organizar la orientación.En el presente artículo se describe la Unidad de Orientación de Centro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, el contexto legal, político, conceptual/ideológico e institucional en el que surge, su estructura organizativa y las acciones llevadas a cabo mediante un modelo de funcionamiento por programas. Por último, se realiza una valoración de las limitaciones y potencialidades encontradas durante los dos primeros años de su implantación concluyendo la importancia de la dinamización de la orientación en el centro, del trabajo coordinado del profesorado y la satisfacción de necesidades emergentes del alumnado, la necesidad afrontar resistencias diversas propias de la vida universitaria, y el valor de las unidades de orientación de centro como elemento de calidad de la educación superior.
[en] The main goal of this study was to analyse: a) previous knowledge in music research and b) favourite musical issues to research. The subjects were students who enrolled in music education Master's degree at the University of Seville. Two questionnaires were administered to collect information about these two issues. The results showed that students had a lack of or very little knowledge of techniques and methods in music research. Issues related to music education (contents, resources and methods), psychology in music education (motivation, relaxation) and sociology (value of music, possible approaches to the general public) were the favourites themes to do research in.

[es] En este trabajo se realiza un pequeño estudio cuyo objetivo es el de analizar la formación previa en métodos y técnicas de investigación de los alumnos del máster de formación del profesorado de la Universidad de Sevilla, así como sus centros de interés en relación a futuras investigaciones. Para ello se administraron cuestionarios en los que se trataba de recoger información sobre ambos aspectos. Los resultados mostraron que los alumnos antes de comenzar el módulo específico, tenían nulos o muy escasos conocimientos en investigación. Los temas sobre los que versaban sus intereses de cara a una futura investigación estaban relacionados en la mayoría con la didáctica de la música (currículo, recursos, métodos), con aspectos psicológicos de la enseñanza de la música (motivación, relajación), así como aspectos sociológicos relacionados con el hecho musical (valoración de la música, acercamiento de la música al gran público).
[en] This paper starts from the assumption of the emergence of an educationalized culture over the last 200 years according to which perceived social problems are translated into educational challenges. As a result, both educational institutions and educational research grew, and educational policy resulted from negotiations between professionals, researchers, and policy makers. The paper argues that specific experiences in the Second World War triggered a fundamental shift in the social and cultural role of academia, leading up to a technocratic culture characterized by confidence in experts rather than in practicing professionals (i.e., teachers and administrators). In this technocratic shift, first a technological system of reasoning emerged, and it was then replaced by a medical "paradigm." The new paradigm led to a medicalization of social research, in which a particular organistic understanding of the social reality is taken for granted and research is conducted under the mostly undiscussed premises of this particular understanding. The result is that despite the increased importance of research in general, this expertocratic and medical shift of social research led to a massive reduction in reform opportunities by depriving the reform stakeholders of abroad range of education research, professional experience, common sense, and political deliberation.

[es] Este artículo parte del supuesto de la aparición de una cultura pedagogizada durante los últimos 200 años, según la cual los problemas sociales percibidos se traducen en desafíos educativos. En consecuencia, tanto la investigación como las instituciones educativas crecieron, y una política educativa surgió como resultado de las negociaciones entre los profesionales, los investigadores y los responsables políticos. El documento mantiene que algunas experiencias específicas ocurridas durante la Segunda Guerra Mundial, provocaron un cambio fundamental en el papel social y cultural de los círculos académicos, que condujo a una cultura tecnocrática caracterizada por una mayor confianza mostrada hacia los expertos en lugar de a la práctica profesional (es decir, los maestros y administradores). Bajo este cambio tecnocrático, en primer lugar surgió un sistema tecnológico de razonamiento, que luego fue sustituido por un "paradigma" médico. El nuevo paradigma condujo a una medicalización de la investigación social, en el cual se da por sentado un particular entendimiento organicista de la realidad social, y su investigación se realiza bajo las más discutibles premisas. El resultado es que pese a la creciente importancia de la investigación en general, este cambio expertocrático y médico de la investigación social dio lugar a una reducción drástica de las oportunidades reformistas al privar a las partes interesadas de una amplia gama de investigación educativa, experiencia profesional, sentido común, y debate político.
[en] In Granada in southern Spain, at the outskirts of the Lancha del Genil suburb, there exists an abandoned gold mine. The gold, alluvial in origin, is found in the matrix of the Pliocene (~ 5 Ma years old) Alhambra conglomerate, which resulted from the erosion of the nearby metamorphic Sierra Nevada highland. The average gold content is low (0´5 gr/m3). The mine is Roman and was exploited using the "Ruina montiun" method (by generating giant, artificial water-induced landslides). The mine was worked again in the late XIX century by a French company. A visit to the remains of the Roman and French works and water channels is the main target of the field trip. The origin of the gold is also discussed as well as the present-day, economic viability of the deposit. The field guide includes some additional information with plenty of illustrations to facilitate teaching and divulgation.

[es] En la ciudad de Granada (España), junto a la barriada de la Lancha del Genil, existe una antigua mina de oro hoy abandonada. El oro es de origen aluvial y se encuentra disperso en la matriz del conglomerado Alhambra, de edad Plioceno (de hace ~ 5 Ma), y procede de la erosión de los relieves metamórficos de Sierra Nevada. La ley en oro es baja (0´5 gr/m3). Dicha mina fue explotada en época romana por el método "ruina montiun", consistente en desmoronar los cerros auríferos inyectando agua a través de pozos y galerías, y volvió a ser re-explotada a finales del siglo XIX por una compañía minera francesa. En el itinerario que se propone se visitan los restos de las antiguas explotaciones y conducciones de agua y se discute el oro del oro y su viabilidad económica. La guía incluye varios anexos con abundantes ilustraciones que facilitan la labor docente y/o de divulgación.
[en] The purpose of the study is to analyse how is the presence of values education in the curriculum of the Master in Secondary Teacher Training (MFPS), as well as how the future teachers from the University of the Basque Country (UPV/EHU) perceives it. A descriptive research is presented in which a documentary analysis of 41 study plans from different Spanish universities has been done, also 70 students of that University answered a questionnaire. The results show that there is a limited presence of values education in that plans. It is concluded that there is a notable awareness of values education in future teachers from the UPV/EHU, although more than half recognize a low level of knowledge. While the view of the "ideal" teacher is homogenous, there are discrepancies about which values have to be promoted in adolescent students, as well as in terms of gender and Master speciality.

[es] La finalidad de este estudio es analizar la presencia de la educación en valores en los planes de estudio del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS), así como la percepción de la misma por parte del futuro profesorado que lo cursa en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Se presenta una investigación descriptiva en la que se realiza un análisis documental de los planes de estudio de 41 universidades públicas españolas en las que se imparte el MFPS y se aplica un cuestionario a 70 estudiantes de dicha Universidad. Los resultados muestran que hay una presencia limitada del contenido de educación en valores en los planes de estudio. Se constata una notable sensibilización hacia la educación en valores por parte del futuro profesorado formado en la UPV/EHU, aunque más de la mitad reconoce un bajo nivel de conocimiento. Si bien comparte una visión homogénea del docente "ideal", existen discrepancias sobre los valores prioritarios a fomentar en el alumnado adolescente, además de en función del género y la especialidad cursada.
[en] A church asks to be identified by its appearance. It must be recognizable. And there are two common ingredients in its architecture: the bell tower and the cross. Those so different elements are truly protagonists and immovable in the temple program. Its combination is almost prescriptive, and open to all kind of proposals. It is an inherited pattern but remains unchanged with modern language. And the matter looks to the logic called to modulate its constancy, with the question of its future.

[es] Una iglesia pide ser identificada por su aspecto. Debe resultar reconocible. Y cabe distinguir como característicos dos de los ingredientes más habituales de su arquitectura: el campanario y la cruz. Se trata de elementos muy distintos pero verdaderamente protagonistas. Y se sugieren inamovibles en el programa del templo. Su combinación se abre a propuestas de todo tipo. Es casi ya prescriptiva. Constituye una pauta heredada pero se mantiene inalterada con el lenguaje moderno. Y el asunto mira a la lógica llamada a modular su constancia, con la pregunta por su futuro.
[en] The objective of this project is to know the personal experiences of patients with Complex Regional Pain Syndrome (CRPS), responding to the lack of information on the subject in the academic field. The theoretical framework is divided into three main parts, the introduction that talks about medical anthropology, secondly a state of the art of CRPS from biomedicine and, finally, the anthropology of pain is developed, the different attention systems of the health and studies that have been carried out on other pathologies. After that, there is a small approach to the field where the speeches of four CRPS patients are collected (3 per interview and one per autoethnography) and their corresponding analysis. At the end of the document there is a personal reflection of the author as both an anthropologist and a patient.

[es] Este proyecto tiene como objetivo conocer las vivencias personales de pacientes con Síndrome del Dolor Regional Complejo (SDRC) dando respuesta a la falta de información del tema en el ámbito académico. El marco teórico se divide en tres partes principales; la introducción que habla de la antropología médica, en segundo lugar, un estado de la cuestión del SDRC desde la biomedicina y, por último, se desarrolla la antropología del dolor, los diferentes sistemas atencionales de la salud y estudios que se han realizado sobre otras patologías. Acontinuación ello hay una pequeña aproximación al campo donde se recogen los discursos de cuatro pacientes de SDRC (3 por entrevista y uno por autoetnografía) y su análisis correspondiente. Finalmente se realiza una reflexión personal de la autora en calidad tanto de antropóloga como paciente.
[en] From a model of emerging research, the Applied Research to Care, proposes to reflect about one of its areas of inquiry: Research about the Daily Life of the Subject. The daily life of the subject is conceptualized as a social interaction space where the subjects exercise autonomy to make decisions and implement actions to stay healthy. Through primarily qualitative designs, Daily Life of the Subject provides useful and pertinent evidence for nursing practice because they speak from the context and perspective of the subjects. This evidence can be classified into four broad categories: understanding the human condition prior to disease, the culture of care, the perception of health care, and the daily caregiver. Finally, some challenges emerge from Daily Life of the Subject that we categorize in the three main dimensions in the execution of care: ethics, politics, and science.

[es] Desde un modelo de investigación emergente, la Investigación Aplicada a los Cuidados, se propone reflexionar sobre una de las áreas de indagación: la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto. El cotidiano del sujeto se conceptualiza como un espacio de interacción social donde las personas ejercen autonomía para tomar decisiones y ejecutar acciones para cuidar su salud. A través de diseños principalmente cualitativos, la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto aporta evidencias útiles y pertinentes para la práctica enfermera porque hablan del contexto y desde la perspectiva de los sujetos. Estas evidencias pueden encuadrarse en cuatro grandes dimensiones: la comprensión del padecimiento humano ante la enfermedad, la cultura del cuidado, la percepción sobre las intervenciones en salud, y el cotidiano del cuidador. Finalmente se plantean algunos desafíos que nos propone la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto e implican tres dimensiones imprescindibles en el ejercicio del cuidado: la dimensión ética, política y científica.
[en] The fundamental aim of this paper is to discuss the principles and functioning of a system of quality assessment in the management of monuments open to the public called HERITY. For the development of this argument, the paper will examine the context of emergence of the system (sec 1) and review several proposals that seek quality in the area of cultural heritage management and the main evaluation models used in the evaluation (sec 2). Finally, in sec 3 it will be exposed the HERITY Global Evaluation System (HGES) for cultural sites open to the public.

[es] El objetivo fundamental de este trabajo es comentar los principios y funcionamiento de un sistema de evaluación de la calidad en la gestión de monumentos abiertos al público llamado HERITY. Para desarrollar este argumento partiremos del contexto socio-patrimonial en el que se gesta este sistema (apdo. 1), repasaremos varias propuestas que pretenden la calidad en el sector de la gestión de los bienes culturales y los principales modelos usados en la evaluación (apdo. 2) para, posteriormente (apdo. 3) mostrar el sistema HERITY de Evaluación global de la Gestión de Bienes Culturales abiertos al público.
[en] Although the main problems of access to water occur in poor countries, these can also have some impact on developed countries. In this case, the problem has to do mainly with affordability, that is, with the ability of families to pay the water bill; and this is aggravated when, as a result of non-payment, supply cuts occur. This situation may arise if the regulatory and legal framework does not guarantee, or not sufficiently, the access of the most vulnerable and disadvantaged groups to a basic good such as drinking water. In this essay, based on a critical approach, the protection of the human right of access to water in Spain is analysed against situations of risk of poverty and social exclusion to propose a legal reform. Situations of social exclusion justify a differentiated treatment of the right to a basic good for life, apart from the whole social protection against poverty, given that this reality limits the opportunities for access to social protection mechanisms. A first conclusion is that in Spain there is insufficient legal regulation in relation to the protection of this right. A second conclusion is that normative decentralization leads to social action measures in the matter of water supply being very heterogeneous, so that there is an unequal protection of the human right to water according to the place of residence.

[es] Aunque los principales problemas de acceso al agua se presentan en los países pobres, estos también pueden tener alguna incidencia en los países desarrollados. En este caso el problema tiene que ver fundamentalmente con la asequibilidad, es decir, con la capacidad de las familias para hacer frente al pago de la factura de agua; y ello se agrava cuando como consecuencia del impago se producen cortes en el suministro. Esta situación puede presentarse si el marco regulatorio y legal no garantiza, o no de manera suficiente, el acceso de los colectivos más vulnerables y desfavorecidos a un bien básico como el agua potable. En este ensayo, a partir de un enfoque crítico, se analiza la protección del derecho humano de acceso al agua en España frente a situaciones de riesgo de pobreza y exclusión social para proponer una reforma legal. Las situaciones de exclusión social justifican un tratamiento diferenciado del derecho a un bien básico para la vida, al margen del conjunto de la protección social contra la pobreza, dado que esa realidad limita las oportunidades de acceso a los mecanismos de protección social. Una primera conclusión es que en España existe una insuficiente regulación legal en relación con la protección de este derecho. Una segunda conclusión es que la descentralización normativa conduce a que las medidas de acción social en materia de suministro de agua sean muy heterogéneas, de modo que existe una desigual protección del derecho humano al agua según el lugar de residencia.