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[en] The entire history of the theories of literary translation reveals that its main concepts and even many aspects of its practice are often at once determined and undermined by a fundamental negativity, be it its deficit of legitimacy and relevance, its impossibility or its multiple problems and deficiencies. What are the motivations of such critiques, self-indictments and other complaints? And what about the sins, errors, omissions, excesses, all that is left behind or on the roadside, condemned, forgotten or rejected in the translation processes carried out not only by professional translators, but also by any reader in quest of meaning? What does it all become at the end of the day? How is it recycled, or not? Could it not be added value? The traces of the repressed that tries to return? These are the questions studied here after a summary description of three visions of literary translation at large: the hermeneutic notion, translating as transport and a dialogic-conversational notion, one that is likely to represent and explain reading processes and manners of producing meaning and emotions that are of interest to the comparatist scholar.

[es] Toda la historia de las teor?as de la traducci?n literaria indica que sus principales conceptos e incluso muchas de sus pr?cticas est?n a menudo a la vez animados y arruinados por una negatividad fundamental, tr?tese de la ilegitimidad del traducir, de su impertinencia, de su imposibilidad o de sus m?ltiples dificultades y carencias. ?Qu? es lo que motiva estas cr?ticas, autoacusaciones y congojas? Y los pecados, las faltas, las omisiones, los excesos, todo lo que queda aparte, condenado, olvidado o descartado en el proceso de traducci?n llevado a cabo no solamente por los traductores profesionales, sino por cualquier lector en b?squeda de sentido, ?qu? deviene todo esto al fin del d?a? ?C?mo se recicla, o no? ?No ser?a un valor a?adido? ?La huella de lo reprimido que intenta retornar? Estos temas son los que se indagan aqu? despu?s de dar una sumaria descripci?n de tres tipos de visiones de la traducci?n literaria en general: la noci?n hermen?utica, el traducir como transporte y una noci?n dial?gica y conversacional, la que acaso puede dar cuenta mejor de los procesos de lectura y de producci?n de sentido y emociones que interesan al estudioso comparatista.
[en] Medical and pharmaceutical translation is taught as a specialisation from undergraduate level in modules such as Scientific and Technical Translation or Biomedical Translation or as part of the content for general translation or specialised translation modules. This study aims to obtain an overview of the specialisation?s presence in Spanish universities and to compile the opinions of lecturers involved in teaching it in order to explore how it is taught and its relevance in Translation and Interpreting degrees.

[es] La traducci?n m?dico-farmac?utica como rama de especialidad se empieza a impartir desde nivel de grado en asignaturas como Traducci?n Cient?fico-T?cnica, Traducci?n Biosanitaria o como parte del temario de asignaturas de traducci?n general o traducci?n especializada. En nuestra investigaci?n, hemos querido obtener una foto fija de su presencia en las universidades espa?olas y recabar la opini?n de los profesores que la imparten para conocer en mayor profundidad c?mo se aborda su ense?anza, as? como su pertinencia en los estudios de Traducci?n e Interpretaci?n.
[en] The aim of this study is to make a comparative essay of Niccol? Machiavelli and Miguel de Unamuno after the centennial commemorations of their most representative philosophical works. Machiavelli?s The Prince was released in 1513, Unamuno?s The Tragic Sense of Life was published in 1913; however, more important than this coincidence is the fact that Miguel de Unamuno read and repeatedly cited Machiavelli in his writings.

[es] El prop?sito del presente art?culo es elaborar un estudio comparativo de Miguel de Unamuno y Nicol?s Maquiavelo a partir de la celebraci?n del centenario de sus obras. As?, mientras que El Pr?ncipe de Maquiavelo vio la luz en 1513, Del sentimiento tr?gico de la vida lo hizo en 1913. Lo m?s importante de esta coincidencia filos?fica es que Miguel de Unamuno ley? a Nicol?s Maquiavelo y lo cit? en varias ocasiones a lo largo de su obra.
[en] Saavedra, C (2018). Com armas sonolentas. Um romance de forma??o. S?o Paulo: Companhia das Letras./nCarola Saavedra's book, Com armas sonolentas. Um romance de forma??o, published by the publishing company Companhia das Letras (2018), whose title is inspired by a verse by the Mexican poet and nun Juana In?s de la Cruz, dead in 1695, a key artist for feminism and Latin American literature, narrates the experience of three women, who are interrelated by their genealogies, however, they have very different life histories and identities, marked by a constant sense of incompleteness. Saavedra's work is a milestone about deep, strong and dreamy women who, at the same time, do not understand their places in the world.

[es] Saavedra, C (2018). Com armas sonolentas. Um romance de forma??o. S?o Paulo: Companhia das Letras./nEl libro de Carola Saavedra, Com armas sonolentas. Um romance de forma??o, publicado por la editorial Companhia das Letras (2018), cuyo t?tulo est? inspirado en un verso de la poeta y monja mexicana Juana In?s de la Cruz, que muri? en 1695, una artista clave para el feminismo y la literatura latinoamericana, narra la experiencia de tres mujeres, que est?n interrelacionadas por sus genealog?as, sin embargo, tienen historias e identidades de vida muy diferentes, marcadas por un sentimiento constante de incompletitud. El trabajo de Saavedra es un hito sobre las mujeres profundas, fuertes y so?adoras que, al mismo tiempo, no entienden su lugar en el mundo.
[en] The internationalization of higher education, involving students, academics, courses and insti-tutions, has taken on various forms in recent years. Countries compete to attract more foreign students who are a source of valuable income and reputation for universities and host coun-tries. To facilitate student mobility, universities are increasingly establishing double and joint de-gree programs, credit transfer systems and strategic partnerships. At the same time, countries harmonize standards, strengthen quality assurance mechanisms, and recognize academic qual-ifications at the bilateral, regional or global levels. Recognition of professional qualifications also enhances the benefits of migration for skilled workers, however, the loss of human capi-tal related to the migration of students and professionals can affect negatively to the poorer countries

[es] La internacionalizaci?n de la educaci?n superior, que involucra a estudiantes, acad?micos, cursos e instituciones, ha cobrado formas diversas en los ?ltimos a?os. Los pa?ses compiten para atraer a un mayor n?mero de estudiantes extranjeros que son fuente de valiosos ingresos y reputaci?n para las universidades y los pa?ses de acogida. Para facilitar la movilidad estudiantil, las universidades establecen cada vez m?s programas de titulaci?n doble y conjunta, sistemas de transferencias de cr?ditos y alianzas estrat?gicas. Al mismo tiempo, los pa?ses armonizan las normas, refuerzan los mecanismos de garant?a de calidad y reconocen las cualificaciones acad?micas a nivel bilateral, regional o mundial. El reconocimiento de las cualificaciones profesionales tambi?n potencia los beneficios de la migraci?n para los trabajadores cualificados, sin embargo, la p?rdida de capital humano relacionada con la migraci?n de estudiantes y profesionales puede afectar negativamente a los pa?ses m?s pobres.
[en] Alto do Castelo, in Alpiar?a (Portugal), is a site recognized by its close spatial relation with the Late Bronze Age necropolis of Tanchoal and Meij?o. Although always connected with this moment of Protohistory, a Roman Republican occupation was also early assumed, based not only in a set of archaeological findings collected in the early xxth century and during the excavations directed by Ph. Kalb and M. Hock, but also by the identification of a wall and double ditch directly linked to this phase. However, Casa dos Patudos retains several Iron Age materials recovered during the fieldwork of the German Archaeological Institute team, and others found, in recent years, on the surface of the site. These Iron Age materials display characteristics that allow its association with the arrival and installation of the Mediterranean populations in the Tagus valley during the second half/late viiith century bc. This data makes possible to integrate Alto do Castelo in a dense network of Orientalized settlements discovered in the two banks of the Tagus river. The role played by these sites and their relations should be analyzed, taking into consideration the type of geographical disposition, the occupied areas, and of course, the archaeological materials.

[es] Alto do Castelo, en Alpiar?a (Portugal), es un sitio reconocido sobre todo por su estrecha relaci?n especial con las necr?polis del Bronce final de Tanchoal y Meij?o. Aunque siempre se ha conectado con este momento de la Protohistoria, tambi?n se ha constatado una ocupaci?n romanorrepublicana a partir del conjunto de materiales arqueol?gicos recogidos a inicios del pasado siglo, en las excavaciones que Ph. Kalb y M. Hock efectuaron en este yacimiento, pero tambi?n a partir de la identificaci?n de una muralla y el foso doble que aparecen directamente asociados a esta fase. Sin embargo, la Casa dos Patudos conserva diversos materiales de la Edad del Hierro recuperados en los trabajos del Instituto Arqueol?gico Alem?n, as? como otros hallazgos de superficie, realizados en fechas recientes en este yacimiento. Estos materiales de la Edad del Hierro presentan unas caracter?sticas que permiten asociarlos con la llegada y la instalaci?n de poblaciones mediterr?neas en el valle del Tajo durante la segunda mitad y la etapa final del s. viii a. C. Esta dataci?n permite integrar el Alto do Castelo en una densa red de establecimientos orientalizantes identificados en ambas riberas del Tagus. Se analiza el papel jugado por estos sitios y su interrelaci?n teniendo en consideraci?n su disposici?n geogr?fica, las ?reas ocupadas y, por supuesto, los materiales arqueol?gicos.
[en] The rupestrian art is a specialised form of material culture, but it can hardly ever povide the data necessary to know the time when it was made, so that it has often been required to fall back on parallel motives and the data coming from the possible stylistic evolution ot these motives to get a relative ?ndex of chronological approach. The find of thirteen sets in the province of C?ceres in contexts with material furniture makes possible a reduction of this relativism wich we have been working with and opens new paths of interpretations from a more precise chronological framework.

[es] El arte rupestre es una forma especializada de cultura material, pero raras veces puede por si mismo proporcionar los datos que nos permitan conocer el tiempo de su realizaci?n, de ah? que se halla tenido que recurrir con frecuencia a la identificaci?n de motivos paralelizables y las que se derivaban de la posible evoluci?n estil?stica de los motivos para obtener un ?ndice relativo de aproximaci?n cronol?gica. El hallazgo de trece conjuntos en la provincia cacere?a dentro de contextos con materiales muebles, posibilita una reducci?n del relativismo con el que ven?amos trabajando y abrir nuevas v?as de interpretaci?n a partir de un enmarque cronol?gico m?s preciso.
[en] The contribuci?n of the birds in the dissemination of the seeds in plants with fleshys fruits are considerated. Examples of ornitocory in the climax vegetation of Extremadura (Spain) are citated and the important role of the some birds in the maintenance and spread of,this plants formations are indicated.

[es] Se considera la contribuci?n de las aves en la diseminaci?n de semillas en plantas con frutos carnosos. Se citan ejemplos de ornitocoria en la vegetaci?n clim?cica de Extremadura (Espa?a) y se se?ala el papel importante de algunas aves en el mantenimiento y expansi?n de estas formaciones vegetales.
[en] Gambarotta checks the different paths of the government management in Argentina during the last decades, and after he makes a balance of economical outcomes for this country and of the main issues in this moment: unemployement, the slow desregulation of local financial system and the small level of domestic capital.

[es] Gambarotta hace un repaso de los diferentes esquemas de gesti?n gubernamental de las ?ltimas d?cadas en Argentina, para despu?s hacer un balance de resultados econ?micos para este pa?s y de los temas actuales m?s conflictivos: el desempelo, la lenta desregulaci?n del sistema financiero local y el reducido nivel de capital dom?stico.
[en] This raises the general objective of this research Hiperv?deo assessment as a teaching resource in the teaching of calculus, and in this regard to assess the impact it has on actual learning situations in formal university education. Specific Objectives: a. Analyze educational trends in the integration of ICT in teaching calculus. b. Design and produce a Hiperv?deo, following all the stages and steps that are envisaged in the approach to developing training materials with information technology. c. Expert evaluation by the Hiperv?deo designed as a teaching resource. d. Designing the curriculum unit where Hiperv?deo use plan proposed in a real context for learning, specifically the course of Introduction to Engineering Mathematics Graduate School of Agronomy of the Universidad Central de Venezuela. e. Designing the learning environment in which the planned activities will take place in the curriculum unit. f. Implement and validate the proposal that the program design. g. Validate as a teaching resource Hiperv?deo. h. Establish guidelines for the design and use of Hiperv?deos teaching at university level.

[es] Se plantea como objetivo general de esta investigaci?n la evaluaci?n del Hiperv?deo como recurso did?ctico en la ense?anza del C?lculo, y en este sentido comprobar las repercusiones que ?ste tiene en situaciones reales de aprendizaje en ambientes formales de ense?anza universitaria. Objetivos Espec?ficos: a. Analizar las tendencias educativas en cuanto a la integraci?n de las TIC en la ense?anza del C?lculo. b. Dise?ar y producir un Hiperv?deo, siguiendo todas las fases y etapas que se contemplan en el enfoque de elaboraci?n de materiales did?cticos con soportes inform?ticos. c. Evaluar a trav?s de expertos el Hiperv?deo dise?ado como recurso did?ctico. d. Dise?ar la unidad curricular donde se planifique el uso del Hiperv?deo propuesto en un contexto real de aprendizaje, espec?ficamente el curso de Introducci?n a la Matem?tica del Postgrado de Ingenier?a de la Facultad de Agronom?a de la Universidad Central de Venezuela. e. Dise?ar el ambiente de aprendizaje donde se desarrollar?n las actividades planificadas en la unidad curricular. f. Implementar y validar la propuesta seg?n el programa dise?ado. g. Validar el Hiperv?deo como recurso did?ctico h. Establecer pautas para el dise?o y el uso did?ctico de Hiperv?deos en el ?mbito universitario.
[en] This contribution is part of a larger project currently being developed, focusing on the study of family structure, economic, social and institutional secular clergy of the kingdom of Cordova through the Ecclesiastic Books, Haciendas Families Books and Ecclesiastical cadastre of the Marquis of Ensenada. This text is just a preview of that through, in particular of the most important center of Cordova Subbaetic by the number of clergy and church institutions as it was during the old Regime Lucena, and only their families in church books. Well-known source of the responses emanating from that particular survey magna Bourbon with the great servant of Fernando VI sought the wealth of his subjects of the crown of Castile to apply the Single Tax, this documentary is, however, largely untapped from the triple perspective here will be-hence the interest in this development, real contribution, then, modernist historiography, and to be viewed, analyzed and understood in the context of a state increasingly need to know, monitor and control their subjects to rule, as it was, in short, illustrated. Basic methodology for obtaining our threefold purpose indicated is the quantification and subsequent statistical system is indispensable in this case, to fully understand the text it supports. Finally, a second phase focused on the analysis of the books of ecclesiastical estates now rounded results are presented, as defined by the economic situation of the group examined.

[es] Esta aportaci?n forma parte de un proyecto m?s amplio que actualmente desarrollo, centrado en el estudio de la estructura familiar, econ?mica, social e institucional del clero secular del reino de C?rdoba a trav?s de los libros de Familias de Eclesi?sticos y libros de Haciendas de Eclesi?sticos del catastro del marqu?s de la Ensenada. Este texto supone precisamente un avance de aquel, a trav?s, en concreto, del n?cleo m?s importante de la Subb?tica cordobesa por el n?mero de eclesi?sticos e instituciones eclesi?sticas como fue Lucena durante el Antiguo R?gimen, y de solo sus libros de Familias de Eclesi?sticos. Consabida fuente emanada de las respuestas particulares de aquella magna encuesta borb?nica con la que el gran servidor de Fernando VI quiso conocer la riqueza de sus s?bditos de la corona de Castilla para aplicarles la ?nica Contribuci?n, aquel fondo documental est?, sin embargo, muy poco explotado desde la triple perspectiva que aqu? se har? ?de ah? el inter?s de esta elaboraci?n, verdadera aportaci?n, pues, a la historiograf?a modernista?, y que hay que ver, analizar y entender en el contexto de un Estado cada vez m?s necesitado de saber, fiscalizar y controlar a sus s?bditos para gobernar, como fue, en definitiva, el ilustrado. B?sica metodolog?a para la obtenci?n de nuestro indicado triple prop?sito ser? la cuantificaci?n y el aparato estad?stico subsiguiente, indispensable, en este caso, para comprender bien el texto que respalda. Finalmente, una segunda fase centrada en el an?lisis de los libros de haciendas de eclesi?sticos redondear?n los resultados que ahora se presentan, por cuanto definir?n la situaci?n econ?mica del colectivo examinado.
[en] From direct observation and hemerography sources, this article reconstructs the mobilizations that took place in Mexico city on June 8, 16 and 30 of 2006, in protestation of the results of the previous electoral day. An important challenge was set out for the institutions behind the slogan ?Vote by vote... box by box? and a basic right to democracy was demanded, even in its more limited version: the certainty that what was individually expressed on the ballot boxes, would be counted according to reliable and dependable criteria and procedures. These mobilizations represented an unknown experience in the Mexican context. In contrast to previous actions against electoral fraud, one of the driving forces on this particular protest was the certainty that, from society, people could and should intervene. From such perspective, and regardless of the sympathies or dislikes that it might create, they constitute a milestone for social, political and contemporary history in Mexico. Hence, to recover and to systematize its central characteristics is of great importance.

[es] A partir de la observaci?n directa y de fuentes hemerogr?ficas, el art?culo reconstruye las marchas que se realizaron en la ciudad de M?xico los d?as 8, 16 y 30 de julio de 2006, en protesta por los resultados de la jornada electoral previa (2 de julio) para renovar la presidencia de la rep?blica. Tras la consigna ?Voto x voto? casilla x casilla? se plante? un reto importante a las instituciones y se exigi? un derecho b?sico de la democracia, incluso en su versi?n m?s limitada: la certidumbre de que lo expresado a nivel individual en las urnas se contabilizar?a en funci?n de criterios y procedimientos confiables. Las movilizaciones en cuesti?n representaron una experiencia in?dita en el contexto mexicano; a diferencia de acciones previas en contra del fraude electoral, en esta ocasi?n uno de los motores que amalgam? las acciones de protesta fue la certidumbre de que desde la sociedad se pod?a y se deb?a intervenir. Desde tal perspectiva e independientemente de las simpat?as o antipat?as que puedan despertar, constituyen un hito para la historia sociopol?tica del M?xico contempor?neo y, por ello, resulta importante recuperar y sistematizar sus caracter?sticas centrales.
[en] This thesis has among its objectives: 1. Study whether the properties of the novel protein as an autophagy inducer represent a general phenomenon. 2. Explore the subcellular location of the endogenous protein. 3. Find out which part of the novel protein is responsible for autophagy induction and investigate whether this domain is also sufficient for autophagy induction. 4. Study the involvement of central mediators of the conventional macroautophagy pathway in the autophagic process.

[es] Esta tesis tiene los siguientes objetivos: 1. Estudiar si las propiedades de la nueva prote?na como un inductor de la autofagia representan un fen?meno general. 2. Explorar la localizaci?n subcelular de la prote?na end?gena. 3. Saber qu? parte de la nueva prote?na es responsable de la inducci?n de la autofagia e investigar si este dominio es tambi?n suficiente para la inducci?n de la autofagia. 4. Estudiar la participaci?n de mediadores centrales de la v?a macroautofagia convencionales en el proceso de autofagia.
[en] On this article we expose a current practice according to the Movement of the Portuguese Modern School. The philosophy behind the Movement and its education culture can be lived in the daily routine of this particular learning context, where the teacher organizes her work according to it. It has been carried out an ethnographic observation, an interview with the main teacher and a teacher in practice, on top of informal conversations and an analysis of the work documents in the classroom. As main results, the principles of the Movement are presented as still current and why it is relevant in the classroom.

[es] En este art?culo se presenta una pr?ctica en la actualidad en el aula del Movimiento de la Escuela Moderna en Portugal. En el d?a a d?a se ve reflejada la filosof?a detr?s del Movimiento y su cultura pedag?gica en un contexto particular de aprendizaje en el que la docente titular organiza su trabajo cotidiano siguiendo las l?neas de esta propuesta pedag?gica. Se ha llevado a cabo una observaci?n etnogr?fica, entrevista a la docente titular y a una docente en pr?cticas, adem?s de conversaciones informales con ellas, y an?lisis de documentos de trabajo en el aula para una mayor comprensi?n de la pr?ctica. Como principales resultados se presentan la actualidad de los principios del Movimiento hoy en d?a y su planteamiento relevante en el aula.
[en] Petrobras, since before its inception, has always been embroiled in controversies of all kinds. These controversies are directly related to the fight that has been carried out and continues still, between laissez-faire and state intervention. The challenge of this paper is to demonstrate, from a historical perspective, how Petrobras and the Brazilian oil sector have been developed in Brazil during this period.

[es] Petrobras, desde antes de su creaci?n, siempre ha estado envuelta en pol?micas de todo tipo. Estas pol?micas est?n directamente relacionadas con la lucha que se ha llevado a cabo y todav?a contin?a entre el laissez-faire y el intervencionismo estatal. El reto de este art?culo es demostrar, desde una perspectiva hist?rica, c?mo Petrobras y el sector petrolero brasile?o se han desarrollado en Brasil durante todo este per?odo.