[es] Cuando la excelencia se encuentra en igualdad de oportunidades: hallazgos analíticos del discursoLa excelencia académica y la igualdad de oportunidades han estado en el centro del debate científico durante más de una década, generando serias dudas sobre la manera en que la meritocracia juega un papel dominante en la universidad. Nuestro análisis del discurso con doce expertos, muestra cómo las nociones de excelencia e igualdad de oportunidades están interconectadas, generando diferentes concepciones de la meritocracia y las universidades como instituciones. Nuestro estudio revela tres importantes conceptos discursivos "reuniónes": en primer lugar, la excelencia científica y la igualdad de oportunidades se consideran fundamentalmente contradictorias, y la meritocracia aparece como obvia. En la segunda reunión, se critica la noción de excelencia científica y, sobre todo, el estándar del investigador masculino ideal. Así, la relación entre la excelencia y la igualdad de oportunidades es problematizada. En la tercera reunión, se considera que la excelencia depende en gran medida de la igualdad de oportunidades, invirtiendo la relación jerárquica, antes no examinada, entre la excelencia y la igualdad de oportunidades. Estas reuniones resaltan tres diferencias principales. Primero, la meritocracia se debate o se da por sentado. En segundo lugar, el enfoque en los investigadores se centra en los criterios de selección y luego en la dimensión estratégica del posicionamiento universitario en un mercado competitivo. En tercer lugar, mientras que la atención se centra en las mujeres en el primer encuentro discursivo y la crítica de los procedimientos en el segundo, el cambio institucional está en el centro del tercer encuentro. Por lo tanto, nuestro análisis revela la existencia de una mayor variedad de interacciones entre estos discursos de lo que generalmente se considera, y esta variedad ofrece formas diferentes e incluso nuevas de pensar las relaciones entre la igualdad de oportunidades y la excelencia.

[fr] L'excellence scientifique et l'égalité des chances sont au cœur du débat depuis plus de dix ans, soulevant de sérieux doutes quant à la signification partagée et au fonctionnement de la méritocratie dans le monde académique. Notre analyse du discours de douze expert·e·s montre comment les notions d'excellence et d'égalité des chances sont interconnectées, engendrant des conceptions différentes de la méritocratie et des universités en tant qu'institutions. Notre étude révèle trois " rencontres " discursives majeures entre les deux concepts : dans la première, l'excellence scientifique et l'égalité des chances sont considérées comme fondamentalement contradictoires, la méritocratie apparaissant comme une évidence. Dans la deuxième rencontre, la notion d'excellence scientifique, et surtout la norme du chercheur idéal masculin, est critiquée. Aussi la relation entre excellence et égalité des chances est problématisée. Dans la troisième rencontre, l'excellence est perçue comme fortement dépendante de l'égalité des chances, inversant la relation hiérarchique – jusqu'alors non questionnée – entre excellence et égalité des chances. Ces rencontres mettent en évidence trois différences principales. Premièrement, la méritocratie est soit débattue, soit tenue pour acquise. Deuxièmement, la focale placée sur les chercheurs et chercheuses est déplacée pour porter d'abord sur les critères de sélection, ensuite sur la dimension stratégique du positionnement des universités sur un marché concurrentiel. Troisièmement, alors que la focale porte sur les femmes dans la première rencontre discursive et sur la critique des procédures dans la deuxième, c'est le changement institutionnel qui est au cœur de la troisième rencontre. Notre analyse révèle ainsi l'existence d'une plus grande variété d'interactions entre ces discours qu'on ne l'évoque ordinairement, variété qui offre des voies différentes, voire nouvelles, pour penser les relations entre égalité des chances et excellence.