BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of the current study was to analyze the differences between adolescents scoring high and low on school violence in the following areas: individual (self-esteem, loneliness, satisfaction with life, and empathy); family (family climate, communication with father and mother); academic (classroom climate, attitudes toward authority, and sociometric status); and community (community involvement, community participation, social support from formal systems, and social support from informal systems). Differences in these relationships between boys and girls scoring high on school violence were also examined. Participants in the study were 1723 adolescents, aged 12 to 18 years old, in four secondary schools. Multivariate and univariate analysis of variance were performed. Results showed that adolescents with high levels of school violence scored higher on loneliness, depressive symptomatology, offensive and avoidance communication with father and mother, family conflict, and attitude towards transgression, as compared to adolescents with low levels of school violence. Furthermore, girls scoring high on school violence reported higher scores on academic self-esteem, empathy, and sociometric status, and lower scores on open communication with father and community participation, as compared to boys scoring high in school violence. Finally, these results and their practical implications are discussed.

[es] El objetivo del presente estudio es analizar las diferencias entre adolescentes con alta y baja violencia escolar en los ámbitos individual (autoestima, soledad, satisfacción con la vida, estrés y empatía), familiar (clima familiar y comunicación con la madre y el padre), escolar (clima social en el aula, actitudes hacia la autoridad y estatus sociométrico) y comunitario (integración comunitaria, participación comunitaria, apoyo de los sistemas informales y de los formales). Además, se examinaron las diferencias entre chicos y chicas con alta violencia escolar en estas relaciones. Participaron 1723 adolescentes de ambos sexos, de entre 12 y 18 años, escolarizados en cuatro centros de educación secundaria obligatoria. Se efectuaron análisis multivariados y univariados de la varianza (MANOVA y ANOVA). Los resultados mostraron que los adolescentes con alta violencia escolar obtuvieron mayores puntuaciones que los adolescentes con baja violencia en soledad, sintomatología depresiva, estrés, comunicación ofensiva y evitativa con la madre y el padre, conflicto familiar y actitud hacia la transgresión. Además, las chicas con alta violencia mostraron mayores puntuaciones en autoestima académica, empatía y estatus sociométrico y menores en comunicación abierta con el padre y participación comunitaria que los chicos. Finalmente, se discuten los resultados y sus implicaciones prácticas.
[en] In this study, the effect of the sports education model in the lessons was examined. A total of 54 data belonging to 39 studies that comply with the inclusion criteria out of 159 studies were collected. The number of samples to which the sports education model is applied and the data is provided is 3.655 people. In the studies examined within the scope of meta-analysis (the use of sports education model), the information and findings regarding the students' multi-directional development areas are the subtitles of the study. According to the results of the research, the effect size of using the sports education model in the multi-directional development area is medium (d = 0.533). As a result of the moderator analysis, significant differences were determined for the education level and publication year.

[es] En este estudio, se examinó el efecto del modelo de educación deportiva en las lecciones. Se recopiló un total de 54 datos de 39 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión de 159 estudios. El número de muestra en el que se aplicó el modelo de educación deportiva y se aportaron los datos es de 3.655 personas. En los estudios examinados dentro del alcance del metaanálisis (uso del modelo de educación deportiva), la información y los hallazgos relacionados con las áreas de desarrollo multidimensional de los estudiantes son los subtítulos del estudio. Según los resultados de la investigación, el tamaño del efecto de utilizar el modelo de educación deportiva en el campo del desarrollo multidimensional es medio (d = 0,533). Se determinaron diferencias significativas por nivel educativo y año de publicación como resultado del análisis del moderador.
[en] The symbols that have been traditionally applied to the Virgin Mary tend to be referred to in visual studies as the "symbols of the Marian litanies" or "symbols of the Laurentian/Lauretanian Litany". This article traces their origin in Patristics and their presence in the Middle Ages and Modern Age, demonstrating that their use widely transcends litany compositions and offers a possible explanation for this widespread (mis)interpretation. At the same time, it aims to establish a systematic categorization of the general typology of the Virgin accompanied by symbols within four broad frameworks. Additionally, it seeks to provide evidence of how the meaning of these symbols is conditioned by the Marian representation they complete. Finally, it addresses their isolated presence, raising questions about what might have contributed to their autonomy and emphasizing the importance of scrutinizing this independence.

[es] Los símbolos que la tradición ha aplicado a la Virgen María tienden a identificarse, en los estudios de cultura visual, como los "símbolos de las letanías marianas" o "símbolos de la letanía lauretana". El presente artículo rastrea su origen en la patrística y su presencia en la Edad Media y Moderna, demostrando que su uso trasciende ampliamente las composiciones litánicas y ofreciendo una posible explicación para esta (mal)interpretación generalizada. Igualmente, propone sistematizar en cuatro grandes fórmulas la tipología general de Virgen acompañada de símbolos, al tiempo que evidencia cómo el significado de estos viene condicionado por la representación mariana que completan. Finalmente, aborda la presencia aislada de los mismos, planteando tanto qué pudo favorecer su autonomía, como la necesidad de cuestionarse dicha independencia.
[en] Throughout the 17th-18th centuries an interesting phenomenon took place, starring the two main temples of the city of Saragossa, the Seo and the Pilar, and their respective councils, which ended up being unified in 1676. In the conti- nuous disputes to achieve preeminence, which the Pillar finally obtained, each temple wielded its main arguments and titles, launching a series of strategies that also had an impact and were manifested in the artistic field. In this work some examples of all this are analyzed, which we have grouped into three sections: devotions, saints, miracles and relics; all roads lead to Rome; and the cathedral as a model or paradigm.

[es] A lo largo de los siglos XVII y XVIII tuvo lugar un interesante fenómeno protagonizado por los dos templos principales de la ciudad de Zaragoza, la Seo y el Pilar, y por sus respectivos cabildos, que acabaron siendo unificados en 1676. En las continuas disputas por conseguir la preeminencia, que finalmente obtuvo el Pilar, cada templo esgrimió sus principales argumentos y títulos, poniendo en marcha una serie de estrategias que también tuvieron su repercusión y se manifestaron en el ámbito artístico. En este trabajo se analizan algunos ejemplos de todo ello, que hemos agrupado en tres apartados: devociones, santos, milagros y reliquias; todos los caminos conducen a Roma; y la catedral como modelo o paradigma.
[en] Thanks to the Missions, the Jesuits developed an activity in America where observe others and document their practices and their relationship with the environment was essential. During the second half of the 18th century, the published works of the missionaries Joseph Gumilla and Philippo Gilij about the Orinoco established a dialogue between enlightened thought and baroque visuality. Through the printed images and the relationship with the written text, this research analyzes how spirituality exercised through experience allowed the transmission of ethnographic contact scenarios that had an impact on the intellectual community of that time.

[es] Gracias a las Misiones, los jesuitas desarrollaron en América una actividad donde resultó esencial observar al otro y documentar sus prácticas y su relación con el ambiente, generando importantes testimonios escritos y visuales. En la segunda mitad del siglo XVIII, las obras publicadas de los misioneros Joseph Gumilla y Philippo Gilij sobre el Orinoco, establecieron un diálogo entre el pensamiento ilustrado y la visualidad barroca. A través de las imágenes impresas y de la relación con el texto escrito, la presente investigación plantea cómo una espiritualidad ejercitada a través de la experiencia permitió transmitir escenarios de contacto etnográfico que tuvieron una repercusión para la comunidad intelectual de la época.
[en] We are pleased to inform that AECA has made the Library of José María González Ferrando (1925-2016) available to professionals, academics, and researchers. The library contains the works and documents of one of the most influential academics of the Spanish Accounting History.

[es] Nos complace informar que AECA ha puesto a disposición de profesionales, académicos e investigadores la Biblioteca de José María González Ferrando (1925-2016) en la que se contienen las obras y documentos del que fue uno de los académicos más influyentes de la Historia de la Contabilidad de nuestro país.
[en] This paper aims to carry out a preliminary analysis of the arbitrage pricing theory in Argentine capital market, with special emphasis on inflation as a variable of interest for an emerging country, an underdeveloped financial market, and a period under analysis with inflationary trends and exchange market intervention. To that end, we work with a theoretical-empirical method. In order to formulate the model, we make a theoretical approach to the subject, based mainly on scientific articles that examine the relationship between the rate of return on assets and inflation. We focus our empirical analysis in an econometric study of the shares' performance of 19 companies listed on Argentinian capital market in the 2005-2014 period, and the associations with variables of interest, especially macroeconomic ones, also including some control tests with microeconomic variables. The main findings are robust about the effect on firms' performance of the following explanatory variables: risk-free interest rate, market performance, temporary effects of "hinge" periods and sector effects. However, the results are not determinant in reference to the effect of the inflation and the exchange rate variables on stocks' performance

[es] El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis preliminar de la teoría de fijación de precios por arbitraje en el mercado de capitales argentino, haciendo especial hincapié en la inflación como variable de interés para un país emergente, un mercado poco desarrollado y un período bajo análisis con tendencias inflacionarias e intervención del mercado cambiario. Para ello se trabaja con un enfoque de base teórico-empírica. A efectos de plantear el modelo formalmente se realiza un abordaje teórico del tema, con base principalmente en artículos científicos vinculados a la relación entre la tasa de rendimiento de activos y la inflación. El análisis empírico está centrado en un estudio econométrico del rendimiento de las acciones de 19 empresas que cotizan en el mercado de capitales argentino entre 2005-2014 y las vinculaciones con variables de interés, en especial macroeconómicas, incluyendo algunas pruebas de control con variables microeconómicas. Los resultados principales son robustos en relación al efecto sobre el rendimiento de las firmas de las variables explicativas: rendimiento libre de riesgo, rendimiento de mercado, efectos temporales de períodos "bisagra" y efectos sectoriales. Sin embargo, los resultados no son determinantes en el efecto de las variables inflación y tipo de cambio sobre el rendimiento de las acciones
[en] This article presents an analysis of the possible relationship between the spreads of sovereign bonds and the premia of credit default swaps (CDS) to determine whether they are useful tools for the measurement of the sovereign risk either separately or by taking into account the joint evolution of their values. The data refer to ten countries in the Eurozone along 2008¿2016. By applying the causality Granger test for these variables, after six different ways of proxy, CDS premia are found to be the cause of the risk spreads in certain cases, although a bidirectional relationship is predominant in many other cases. So the CDS market contains clear and highly useful information on the sovereign risk

[es] Este artículo presenta un análisis de la posible relación existente entre los diferenciales de los bonos soberanos y las primas de las permutas financieras de riesgo de impago (CDS, Credit Default Swap), con el objeto de determinar si son herramientas útiles para la medida del riesgo soberano de forma separada o teniendo en cuenta ambas variables. Se toman datos de 10 países de la Eurozona para el periodo 2008-2016. Aplicando el test de causalidad de Granger para esas variables, después de utilizar seis formas distintas de comparación de diferenciales, se concluye que la prima del CDS causa el diferencial de riesgo de crédito en suficientes ocasiones, aunque predomina una relación bidireccional. Así que el mercado de CDS contiene información clara y útil para la evolución del riesgo soberano.
[en] pedagogy, the education in equity, the interpretation of the heritage and the mediation, that implies a a conceptual and practical change of their personal, family, community and cultural schemes which are participating. Resources teaching that compose it, comply with a booster function of knowledge, between the heritage object and the student, through observation, comparison, analysis, hypothesis approach and reflection with others. Thus, the processes of appropriation of the culture and the educational experience take a more participatory and dynamic character. Their objectives raised is linked with contents, procedures The Suitcase to reconstruct the History of Mexico is based on the fact that teachers, students, families and school community in Spain come into contact with Mexican heritage, memory, history and the symbolic elements representing it. It is based on the constructivism, the critical and values that are accomplished starting from the application of the methodology of work with their children and teachers in a collaborative and dialogical work. The methodology allows the professor-mediator to have tools for approaching each resource from enhanced thinking skills that detonates in each case, the introductory dynamics, detonating questions and workflow that can be tailored to your group.

[es] La Maleta para reconstruir la Historia de México se fundamenta en que maestros, estudiantes, familias y comunidad escolar en España, entren en contacto con el patrimonio mexicano, su memoria, historia y los elementos simbólicos que lo representan. Se basa en el constructivismo, la pedagogía critica, la educación patrimonial, la interpretación del patrimonio y la mediación, que implican un cambio conceptual y práctico de los esquemas personales, familiares, comunitarios y culturales de los participantes. Los recursos didácticos que la integran, cumplen una función detonadora de saberes, entre el objeto patrimonial y el estudiante, a través de la observación, comparación, análisis, planteamiento de hipótesis y la reflexión con otros. Así, los procesos de apropiación de la cultura y la experiencia educativa toman un carácter más participativo y dinámico. Los objetivos planteados se vinculan con contenidos, procedimientos y valores que se logran a partir de la aplicación de la metodología de trabajo con los niños y profesores en un trabajo colaborativo y dialogal. La metodología permite al profesor-mediador contar con herramientas para acercarse a cada recurso a partir de potenciar las habilidades de pensamiento que detonan en cada caso, las dinámicas introductorias, preguntas detonadoras y una dinámica de trabajo que puede adaptar a su grupo.
[en] The analysis of several records of the property of the deceased who died in the Indies in the 16th, 17th and 18th centuries has allowed us to locate news about Spanish goldsmiths who settled in New Spain or on Tierra Firme and about other people from different social strata who sent Testamentary mandates to their places of origin that are not included in the Fleet Registry Books. In this regard, the name, origin, neighborhood and family or professional relationships of some unpublished silversmiths are now disclosed. In the same way, we have reviewed a dozen files of Indians who founded chaplaincies, delivered funds for pious works or bequeathed interesting pieces of silverware to the religious institutions of their small homeland or to images of their devotion. Finally, the circumstances of the legacy of Francisco de Samaniego have been specified, the only one that has survived to our days, though partially.

[es] El análisis de varios expedientes de bienes de difuntos fallecidos en Indias en los siglos XVI, XVII y XVIII nos ha permitido localizar noticias sobre orfebres españoles que se establecieron en Nueva España o en Tierra Firme y sobre otros personajes de diferentes capas sociales que remitieron mandas testamentarias a sus localidades de origen y que no siempre se recogen en los Libros de Registro de las flotas. A este respecto, damos a conocer el nombre, origen, vecindad y relaciones familiares o profesionales de algunos plateros inéditos. De igual forma, hemos revisado una docena de expedientes de indianos que fundaron capellanías, entregaron caudales para obras pías o legaron piezas de plata labrada a las instituciones religiosas de su patria chica o a imágenes de su devoción. Por último, precisamos las circunstancias del legado de Francisco de Samaniego, el único que ha llegado a nuestros días, si bien de manera parcial.
[en] The year 2021 marks the 350th anniversary of the canonization of Isabel Flores (Lima, 1586-1617). The young woman from Lima reached the altars of Rome as the first American saint in 1671, a moment that was considered as a turning point in the Catholic world. This research examines the presence and popularity of the cult of Santa Rosa in various cities of the Spanish Peninsula, as well as the networks of American and Spanish individuals who contributed to its consolidation. This was embodied in many temples by ceremonies and images. In addition to the celebrations held at the Court of the King, significant events took place in Seville and Cadiz, as these cities were the focal points for trade overseas.

[es] En el 2021 se cumplen 350 años de la canonización de la peruana Isabel Flores de Oliva (Lima, 1586-1617). La joven limeña llegó a los altares de Roma como la primera santa americana en 1671, momento que marcaría un antes y un después en el orbe católico. En este trabajo mostraremos la presencia y apropiación de su culto en distintas ciudades peninsulares. Y las redes de americanos y españoles que ayudaron a su consolidación. Fueron numerosas las ceremonias y las imágenes que se ubicaron en los templos. Además de la Corte, destacó lo vivido en Sevilla y Cádiz por ser los centros con mayor contacto con los territorios ultramarinos.
[en] This article studies from the hierarchical linear models, the hypothesis of positive incidence that the variables of pedagogy and educational commitment generate on the academic performance. For this, the scores obtained by 62769 middle school students in the 2012 PISA tests in 12 countries are analyzed. By specifying that educational processes adopt a hierarchical structure defined in two levels: students and schools; the econometric specification used leads to results ostensibly better compared to those generated from a traditional specification. Among the results, we have that the educational performance in six countries is explained in a greater proportion by variables of the family environment and student¿s characteristics, while in six it is explained by the school environment. Similarly, the results confirm the research hypothesis formulated in the document: pedagogy and educational commitment have a positive impact on academic performance, therefore, the formulation of programs that encourage such practices within the schools should be part of the educational policy. Finally, it was found that the sex of the student does not provide any explanation that refers to the existence of educational gaps because the results are dissimilar between countries, while the non-repetition and absence from school, the provision of school elements at home, the level of parent training, among other factors, are associated with outstanding results in academic achievement.

[es] Este artículo estudia por medio de los modelos lineales jerárquicos, la hipótesis de incidencia positiva que las variables de pedagogía y compromiso educativo generan sobre el desempeño académico. Para ello, son analizados las puntuaciones obtenidas por 62769 estudiantes de educación media en las pruebas PISA 2012 en 12 países. Al precisar que los procesos educativos adoptan una estructura jerárquica definida en dos niveles, estudiantes y planteles educativos, la especificación econométrica empleada conduce a resultados ostensiblemente mejores a los que se obtendría de una especificación tradicional. Entre los resultados se encuentra que el desempeño educativo en seis países es explicado en una mayor proporción por variables del entorno familiar y características del alumnado, mientras que en los seis restantes es explicado por el entorno escolar. De igual forma, los resultados validan la hipótesis de investigación formulada en el documento: la pedagogía y el compromiso educativo inciden positivamente sobre el desempeño académico. Así, la formulación de programas que fomenten dichas prácticas al interior de los planteles educativos debe formar parte de la agenda educativa. Por último, se encontró que el sexo del estudiante no aporta explicación alguna que refiera a existencia de brechas educativas pues los resultados son diferentes entre países, mientras que la no repetición de curso y la ausencia escolar, la dotación de elementos escolares en el hogar, el nivel de formación de los padres, entre otros factores, se asocian con sobresalientes resultados en el logro académico.