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[en] Poet fray Luis de León and music theorist Francisco de Salinas were both involved in a thorough reflexion on lyrical poetry, aiming to redirect the almost magical powers that were attributed to Classical poetry towards christianity. With that aim in mind, fray Luis systematized the use of certain formal devices he found in Garcilaso de la Vega's works, such as the choice of the Horatian lira and the use of rhythmical dissonances. These were widely used by all Renaissance poets, following Petrarch's example, but are unrecognized because they were usually not included in poetic treatises. They are defined, however, in Francisco de Salinas's De musica libri septem, whose main source for the treatment of rhythm is Augustine's De musica. The Church Father is thus the earliest authority for a valuable expressive device, allowing fray Luis to make systematic use of such an ornament in his Christian moral poems without introducing any contradiction between form and meaning, and thereby to compose a Christian Horace.

[fr] Fray Luis et Francisco de Salinas menèrent ensemble une réflexion de fond sur la poésie lyrique, dans le but de rediriger les pouvoirs presque magiques attribués à la lyrique des Anciens vers une œuvre chrétienne. C'est dans ce but que le poète systématisa certains procédés empruntés aux œuvres de Garcilaso de la Vega, comme la lira horatienne et l'usage de dissonances rythmiques. Celles-ci étaient utilisées par tous les poètes de la Renaissance, suivant l'exemple de Pétrarque, mais ne sont plus identifiées parce qu'elles ne figurent pas dans les traités de poétique. Elles sont définies, pourtant, dans le De musica libri septem de Salinas, qui sur ce point suit sa principale source pour le traitement du rythme, le De musica d'Augustin. Le Père de l'Église constitue ainsi l'autorité la plus ancienne pour un procédé expressif de grande valeur, ce qui permet à fray Luis d'utiliser systématiquement cet ornement dans ses poèmes chrétiens sans introduire de contradiction entre le sens et la forme, composant ainsi un Horace chrétien.
[en] The science curricula of secondary education in France have changed a lot over the past few years. The purpose is no longer to only train scientists but also to teach students civic scientific culture. The focus is on the introduction of innovative practices that are part of the overall objective towards the image of the nature of sciences and scientific activity. This study is intended to examine what aspects of the Nature of Science (NoS) are covered by curricula and how (explicitly or implicitly). We present the grid of thematic analysis we designed with a broad definition of NoS associated with the different studies on sciences (philosophy, history, sociology, psychology). The main findings about the life and earth science curricula and chemistry-physics in grade 7 are revealed and the main similarities and differences are established. The image of sciences likely to be conveyed to teachers through curricula and their possible effects concerning their implementation is debated. The curricular choices made in France are compared to those made abroad.

[fr] Ces dernières années, les programmes de sciences de l'enseignement secondaire français ont subi de nombreuses réformes. Il ne s'agit plus uniquement de former des scientifiques mais aussi de faire acquérir à tous les élèves une culture scientifique citoyenne. L'accent est mis sur l'introduction de pratiques innovantes qui relèvent d'un objectif général guère explicité concernant l'image de la nature des sciences et de l'activité scientifique. Cette étude vise à examiner quels aspects de la NoS (Nature of Science) sont pris en charge par les programmes d'enseignement et de quelle manière (discours explicite ou implicite). Nous présentons la grille d'analyse thématique que nous avons élaborée en adoptant une définition large de la NoS associée aux différentes études sur les sciences (philosophie, histoire, sociologie, psychologie). Nous donnons les principaux résultats obtenus à propos des programmes de sciences de la vie et de la Terre et de physique-chimie de la classe de seconde et dégageons les principales ressemblances et différences. Nous discutons de l'image des sciences susceptible d'être transmise aux enseignants par les programmes et des implications possibles concernant leur mise en œuvre. Nous mettons en perspective les choix réalisés par les programmes d'enseignement français avec ceux réalisés à l'étranger.
[en] On his return from his " Expedition in Asia " in October 1820, Captain Philibert brought aboard La Durance a Chinese man named Kan Gao. The young Asian merchant had been recruited in Manila 10 months earlier to run the tea plantation that the Ministry of The Marine and Colonies was endeavouring to set up in French Guiana. Prior to this trip, French courses were organised in Paris for Kan Gao. Mrs Celliez was the teacher to whom Kan Gao's French instruction was entrusted. The two reports she sent to the Minister of the Navy in July 1821 and February 1822, provide us with information on the teaching methods she used during this period of instruction lasting for almost 2 years.

[fr] De retour de son " Expédition d'Asie " en octobre 1820, le capitaine Philibert ramène à bord de La Durance un jeune marchand chinois du nom de Kan Gao. Celui-ci, recruté à Manille 10 mois plus tôt pour diriger la plantation de thé que le Ministère de la Marine et des colonies tente de créer en Guyane française, doit préalablement à ce séjour suivre des cours de français à Paris. C'est une Madame Celliez, institutrice de son état, qui, pendant près de 2 ans, entre 1820 et 1822, se charge de l'instruction de Kan Gao. Les deux rapports qu'elle adresse au Ministre de la Marine en juillet 1821 puis en février 1822, nous renseignent sur les procédés pédagogiques utilisés par l'éducatrice.
[en] This article analyzes the adaptation's strategies of healthcare professionals in the context of rationalizing care caused by the reforms of the French health-care system. Based on an ethnographic investigation conducted in three intensive care units (ICUs), it shows how nurses and nursing-auxiliaries assimilate management procedures according to their own normative categorizations. Far from opposing the "conduct of change", they adopt attitudes of assent, dissent and simulation of recommendations, protocols, and managerial procedures. In this way, they try to maintain the "professionalism from within".

[fr] Cet article analyse les stratégies déployées par les personnels soignants face à la rationalisation des soins. À partir d'une enquête ethnographique menée dans trois services de réanimation adulte, il montre comment les infirmier.e.s et les aides-soignant.e.s s'approprient les dispositifs de gestion au regard de leurs propres catégorisations normatives. Loin de s'opposer à la " conduite du changement ", ils adoptent des attitudes d'assentiment, de dissentiment et de simulation à l'égard des recommandations, protocoles, procédures et fiches techniques et dont l'enjeu consiste finalement au maintien d'un professionnalisme " par le bas ".
[en] The measurement of Buildings in Poitou at the End of the Middle AgesThe manner of measuring a building in Poitou stemmed from commercial logic. All of the methods which have come to light stemmed from the drive to simplify the calculation of total costs. Despite possible discrepancies, artisans used a unique standard which applied to very different material realities. Thanks to a healthy dose of common sense about equivalences complete masonry ensemble were reduced to a single volume.The assemblage of frames generated a special module, the " travée ", or portion between points of support. This technical term became a true unit of measure expressing the dimensions of a building which then became an accepted accounting term.

[fr] En Poitou, la manière de mesurer un bâtiment s'inscrit dans une logique commerciale. Dans toutes les méthodes rencontrées, la seule règle commune est la recherche d'une simplification du calcul du prix de revient. En dépit de possibles imprécisions, les hommes de métiers utilisent une unité ou un étalon unique, qui recouvrent une réalité matérielle bien différente. Grâce au bon sens commun, des ensembles complexes de maçonnerie sont ramenés par un jeu d'équivalences à un simple volume.Le montage des charpentes a généré un module particulier, la travée. Ce terme technique devient une véritable unité de mesure qui permet de donner les dimensions d'une habitation en " travée " et semble donc être considéré, ensuite, dans une acception plus comptable.
[en] Andrzej Wajda's Siberian Lady Macbeth is a film that constantly plays on more or less conflicting codes: cinema and theatre (William Shakespeare), cinema and opera (Dmitri Shostakovich) and cinema and the oral tale (Nikolai Leskov). Cultivating dialogue between genres and aesthetic discourses, it also straddles cultures and eras. In this chapter, I consider the dramatic quality of Wajda's film in the light of several of the latter's possible definitions: dramatic quality as a tension in cinema vis-à-vis processes which imitate theatre (its devices, effects and spaces); dramatic quality as a manifestation of "Mannerism"; dramatic quality as citation (Orson Welles, Akira Kurosawa); and dramatic quality as catharsis.

[fr] Lady Macbeth sibérienne d'Andrzej Wajda est un film qui joue constamment de codes plus ou moins conflictuels : cinéma et théâtre (William Shakespeare), mais aussi cinéma et opéra (Dmitri Chostakovitch), cinéma et conte oral (Nikolaï Leskov). Cultivant le dialogue entre les genres et les discours esthétiques, il est également au croisement des cultures et des époques. Dans ce chapitre, j'envisage la théâtralité du film de Wajda selon plusieurs de ses définitions possibles : la théâtralité comme tension du cinéma en direction des procédés imitatifs du théâtre (ses dispositifs, ses effets, ses espaces), la théâtralité comme manifestation du " maniérisme ", la théâtralité comme citation (Orson Welles, Akira Kurosawa), la théâtralité comme catharsis.
[en] The children living on the French bank of the river Maroni go to school. As in any school in France, teachers point out pupils who perform poorly at school to an educational psychologist, who, here, most of the time, comes by pirogue.In 40% of the cases, the educational psychologist is unable to help the teachers because the problem is a health problem, never treated, never named.In the Bushinengue culture, the origin of the handicap remains a secret because it refers to the child's mother who has strict rules to submit (mostly things she can't do) during her pregnancy. Moreover, only five out the fourteen villages that have a school, have a small care unit, very often a mere health centre (except in Apatou and Maripasoula where the Cayenne hospital is represented). There are no doctors, no specialists on these 260 kilometres of water (and rapids).How can ( or must) school help these children to be treated the way they should be treated? How can it fight against both cultural taboos which act as a brake on the acknoledgement of the the handicap and the lack of care units able to examine , treat and rehabilate those children ? How can these "forgotten" children , who are physically or mentally suffering, have a real status of pupil and how can they take advantage of the education they are entitled to receive?

[fr] Les enfants de la rive française du Maroni vont à l'école. Comme dans toutes les écoles de France, une psychologue scolaire intervient, le plus souvent arrivée en pirogue, à laquelle sont signalés par les enseignants les élèves en échec. Dans 40% des cas, il lui est impossible d'apporter aux enseignants des réponses à leur questions, l'origine de l'échec s'avèrant être un problème médical, jamais traité parce que jamais reconnu, jamais nommé. Dans la culture Bushinengué, l'origine des handicaps reste secrète, car ceux-ci concernent la mère de l'enfant, qui doit respecter de nombreux interdits durant sa grossesse. Par ailleurs, seuls cinq des quatorze villages pourvus d'une école sont équipés d'une petite unité de soins, le plus souvent un simple dispensaire (sauf à Apatou et Maripasoula où le Centre Hospitalier de Cayenne est représenté). Pas un médecin, pas un spécialiste, aucun centre d'aucune sorte sur ces 260 kilomètres d'eau (et de rapides). Comment l'école peut-elle (et doit-elle ?) aider ces enfants à recevoir les soins qui leur sont dus ? Comment lutter à la fois contre les éléments culturels qui représentent un frein majeur à la reconnaissance du handicap, et contre l'absence totale des possibilités d'examens, de soins et/ou de rééducation sur place ? Comment ces enfants " oubliés ", en souffrance, peuvent-ils occuper une place d'élève et profiter de l'enseignement qui leur est dispensé ? L'Ecole, les enseignants deviennent, de ce fait, réellement co-éducateurs des référents ! Peuvent-ils, doivent-ils devenir éducateurs des référents ?
[en] The municipality of Porto Alegre has been experimenting with participatory processes which extend beyond opening up the state apparatus to the direct involvement of the population in decisions on public investments provided by participatory budgeting. Through the so-called "City Congresses" the population can contribute towards changing physical and territorial urban planning instruments. The Lomba do Pinheiro neighbourhood, located in a region with important natural resources, has the opportunity to achieve urban improvements through modern legislation that can guarantee the execution of projects and physical and socio-environmental changes. The Lomba do Pinheiro Integrated Sustainable Development Project began in this area in March 1998, and was designed to combine the work of different municipal organisations with a view to producing plots that served the interests of society on land suitable for urban use, together with community facilities. The action is therefore more than a Plan, it is a strong commitment to change through urban planning, redesigning, partnership and the monitoring of development and, above all, one in which participation makes all the difference.

[fr] La mairie de Porto Alegre a mis à l'épreuve des processus participatifs qui vont bien au-delà de l'ouverture de l'appareil d'État à la participation directe de la population aux décisions des investissements publics permis par le Budget Participatif. À travers de ce qu'il est convenu d'appeler les "Congrès de la Ville", la population peut contribuer à la modification des instruments de planification urbaine physico-territoriale. Le quartier de Lomba do Pinheiro, dont la région se distingue par la présence d'importantes ressources naturelles, a la possibilité d'obtenir des améliorations urbaines, à travers d'une législation moderne capable de garantir la réalisation de travaux et de transformations physiques et socio-environnementales. Sur ce territoire, depuis mars 1998, a vu le jour le Projet Intégré de Développement Durable Lomba do Pinheiro, pour articuler des actions de divers organismes municipaux dans le but de produire des lotissements d'intérêt social sur des terrains adaptés à des utilisations urbaines, ainsi qu'à des équipements communautaires. Dès lors, cette action est bien plus qu'un Plan, c'est une intention forte de transformation par le biais du projet urbain, retracement, partenariat et monitorage du développement et, surtout, un projet où la participation fait la différence.
[en] Often mentioned in the literature on the supply of cereals Roman cities, the raised floors of the warehouses, more commonly referred suspensurae, have never really been studied from an archaeological and architectural point of view. The purpose of the contribution is so to expose all the available archaeological data on this special equipment, iconic of the warehousing in Roman times. After a general inventory of warehouses equipped known at Ostia, Portus and in the centre of Rome, including specifically furthering for the so-called Trajanic Warehouses at Portus (main subject of our study in the framework of the ANR Entrepôts project), will be presented the characteristics of the six types of raised floors identified in the Rome area as well as those of other known systems in the Roman world (military warehouses, rural and civilians). In conclusion, some preliminary considerations will be proposed on the function of these devices.

[fr] Souvent mentionnés dans les ouvrages traitant de l'approvisionnement en céréales des cités romaines, les sols surélevés des entrepôts, plus couramment nommés suspensurae, n'ont jamais réellement été étudiés d'un point de vue archéologique et architectural. La présente contribution vise donc à exposer l'ensemble des données archéologiques disponibles sur ces équipements particuliers, emblématiques du stockage à l'époque romaine. Après un inventaire général des entrepôts équipés connus à Ostie, à Portus et dans le centre de Rome, incluant un approfondissement particulier sur les entrepôts dits de Trajan à Portus (objet principal de notre étude dans le cadre du projet ANR " Entrepôts "), seront présentées les caractéristiques des six types de sols surélevés identifiés dans la région de Rome ainsi que celles des autres systèmes connus dans le monde romain (entrepôts militaires, ruraux et civils). En guise de conclusion, quelques considérations préliminaires seront proposées sur la fonction de ces dispositifs.
[en] Through the analysis of two works of contemporary French literature, this article aims to show how specific strategies of literary representation allow for the staging of a resorption of conflicts inherent to work, as well as the depoliticising effects of its representation. In Le Laminoir (1995) by Jean-Pierre Martin, this depoliticisation of work is mainly achieved through the allegorisation of the factory and the worker. In Les Fils conducteurs (2017) by Guillaume Poix, it is the aestheticisation that derealises and depoliticises the representation of workers and the workplace.

[fr] À travers l'analyse de deux œuvres de littérature contemporaine française, il s'agit de montrer comment des stratégies de représentation littéraire déterminées permettent de mettre en scène une résorption des conflits inhérents au travail et aux effets de sens dépolitisants que génère la représentation de celui-ci. Dans Le Laminoir (1995) de Jean-Pierre Martin, c'est principalement à travers l'allégorisation de l'usine et de l'ouvrier qu'est opérée cette déconflictualisation du travail. Dans Les Fils conducteurs (2017) de Guillaume Poix, c'est l'esthétisation qui déréalise et dépolitise la représentation des travailleurs et du lieu de travail.
[en] Res-per-nomen 4 will look into the many theories of sense and reference. While the philosophical tradition is very rich in such theories, in linguistics, however, reference was explicitly eschewed by the founding fathers of modern linguistics, Saussure and Bloomfield, not because they thought reference did not have its rightful place in the study of language, but because they found it more pressing to concentrate on language as a system of signs. In France, reference was reintroduced into linguistics by Georges Kleiber over the last three decades. Res per nomen 4 would like to take stock of his contribution to our understanding of language, particularly with regard to one of his key concepts: names and the naming process (dénomination in French).

[fr] Le colloque Res per nomen 4 entend traiter des diverses théories du sens et de la référence. La tradition philosophique est très riche en théories dans ces deux domaines ; en linguistique, en revanche, la référence a été explicitement écartée de la réflexion linguistique par les pères fondateurs de la linguistique moderne, Saussure et Bloomfield, non parce qu'ils pensaient qu'elle n'y avait pas sa place, mais parce qu'ils estimaient que la linguistique devait d'abord, avant d'aborder la référence, se concentrer sur la langue et l'étudier sous l'angle d'un système de signes. En France, la question de la référence en langue a été réintroduite dans la réflexion linguistique par Georges Kleiber à partir des années 1980. Res per nomen 4 voudrait être l'occasion de faire un bilan de son apport à la compréhension du langage et notamment en ce qui concerne son concept-clé, la dénomination.
[en] This aim of this paper is to discuss how producing professional gestures can be supported by the history of a profession and by the different ways of doing, which are usually carried out within the professional setting. The study, run in a heart surgery department, has enabled us to capture one of the functions belonging to this collective history, and the evaluation of the gestures made by the workers: a resource for individual action. The methodological and theoretical framework used is that of the clinic of activity. We went ahead and filmed the activity of two voluntary interns in their working environment during a surgical operation. These films were followed by self-confrontation, both simple and crossed. Based on two extracts from these interviews, we have attempted to identify the individual resources facilitating the backup for the dialogical activity leading to a precise gesture during work. At the same time, we questioned the psychological function of the collective group regarding professional controversies brought on by a crossed self-confrontation. Moreover, we have tried to differentiate a shared gesture from a " collective of gestures " as an help for a dialogical activity .

[fr] L'objectif de cet article est de montrer comment la réalisation des gestes professionnels peut être étayée par l'histoire du métier et par les différentes manières de faire qui sont en usage dans le milieu professionnel. L'étude que nous avons menée dans un service de chirurgie cardiaque nous permet de saisir l'une des fonctions de cette histoire collective, et de l'évaluation des gestes par le collectif de travail : une ressource pour l'action individuelle. Le cadre méthodologique et théorique que nous avons mobilisé est celui de la clinique de l'activité. Nous avons ainsi réalisé deux films d'activité de deux internes volontaires en situation de travail lors d'une intervention chirurgicale. Ces enregistrements ont été suivis par des entretiens en autoconfrontions simple et croisée. Sur la base de deux extraits de ces entretiens, nous tentons de repérer les ressources individuelles permettant de soutenir l'activité dialogique dirigée vers un geste précis de travail. Ce faisant, nous interrogeons alors la fonction psychologique du collectif au regard des controverses professionnelles provoquées par la situation d'autocofrontation croisée. Plus encore, nous tentons de différencier le geste collectif du collectif de geste comme soutien de l'activité dialogique.