[en] The objective of this research is to define the potential profile of students of Italian as an additional language who could use literature as authentic material from the beginning of their course of study. Literature in a foreign language classroom has often been discouraged at a beginner level (Spaliviero, 2020). However, the results provided by this research show that, with no knowledge of the Italian language, a specific profile of participants can use strategies that guide a certain level of comprehension of a poetic text. This research aims to observe the spontaneous reading and listening Intercomprehension strategies of Dante Alighieri's first seven tercets of the Divine Comedy. The three profiles of participants consist of users of three languages (English, Spanish, and Catalan) who have never been instructed in Italian. The linguistic biographies of the thirty participants have been taken into consideration, together with their reading habits, educational backgrounds, and professional careers. The participants were interviewed via Zoom through recorded semi-structured interviews. Qualitative data analysis of the interviews was conducted using the software Atlas.ti. The data analysis performed leads us to believe that bilinguals of Catalan and Spanish, in contrast with the other two groups, compensate for their lack of awareness of the Italian language with inferences about the operation of the language by reflecting on the morpho-phonologic correspondences fostered by the knowledge of two languages from the same linguistic family. However, the participants who are used to reading literature and poetry for pleasure have an even bigger advantage in understanding and interpreting Dante's verses.

[es] El objetivo de esta investigación es definir el perfil de estudiantes de italiano como lengua adicional que optimizaría la utilización de la literatura como material auténtico desde el principio de su aprendizaje de la lengua. A menudo se ha desaconsejado el uso de la literatura en el aula de lenguas extranjeras en el nivel inicial (Spaliviero, 2020). Sin embargo, los resultados aportados por esta investigación muestran que, sin tener conocimientos de lengua italiana, un perfil específico de participantes puede utilizar estrategias que guían un cierto nivel de comprensión de un texto poético. El objetivo de esta investigación es observar las estrategias de intercomprensión lectora y auditiva espontáneas de los siete primeros tercetos de La Divina Comedia de Dante Alighieri. Los tres perfiles de participantes corresponden al de usuarios de distintas lenguas (inglés, español y catalán) que nunca han estudiado italiano. Se han tenido en cuenta las biografías lingüísticas de los treinta participantes, así como sus hábitos de lectura, su formación académica y su trayectoria profesional. Los participantes fueron entrevistados a través de Zoom mediante entrevistas semiestructuradas grabadas. El análisis cualitativo de los datos de las entrevistas se llevó a cabo con el programa informático Atlas.ti. El análisis de datos realizado demuestra que los bilingües de catalán y castellano, a diferencia de los otros dos grupos, compensan su desconocimiento de la lengua italiana con inferencias sobre el funcionamiento de la lengua reflexionando sobre las correspondencias morfofonológicas propiciadas por el conocimiento de dos lenguas de la misma familia lingüística. Sin embargo, los participantes acostumbrados a leer literatura y poesía por placer tienen una ventaja aún mayor para comprender la interpretación de los versos de Dante.