[ca] Aquesta recerca té per objectiu aprofundir en la situació de l'educació mediàtica a Catalunya en relació amb la seva implementació als centres escolars de primària i secundària, les seves fortaleses i febleses i els reptes als quals s'enfronta. Per fer-ho, es duen a terme entrevistes en profunditat a cinc experts i sis educadors. Aquest enfocament qualitatiu ofereix informació rellevant i de primera mà sobre la definició del terme, la relació entre educació en mitjans i l'ètica periodística, aspectes centrals que qualsevol programa d'educació en mitjans ha d'incloure; així com continguts, eines i pautes per a la docència, el nivell d'experiència i formació entre professors i experts, la importància de l'accés dels estudiants a aquestes iniciatives i els desafiaments als quals s'enfronta l'alfabetització mediàtica. Els resultats mostren que aquesta inclou la capacitat de llegir i comprendre els diferents llenguatges dels mitjans, a més de crear missatges audiovisuals de manera madura i autònoma tenint en compte certs principis ètics; i que els mitjans de comunicació han d'assumir la seva responsabilitat en ser creadors d'imatges i rols que tenen un gran impacte en infants i adolescents, els quals, d'altra banda, tenen una resposta molt positiva a les iniciatives d'alfabetització mediàtica. Els experts i docents entrevistats presenten diferents nivells de formació i han participat en diversos projectes. Assenyalen que els grans desafiaments de l'educació mediàtica són la falta d'interès de les autoritats i de capacitació entre els docents, a més de la necessitat de motivació i de l'accés a recursos per part dels educadors.

[es] Esta investigación tiene por objetivo profundizar en la situación de la educación mediática en Cataluña con relación a su implementación en los centros escolares de primaria y secundaria, sus fortalezas y debilidades y los retos a los que se enfrenta. Para ello, se llevan a cabo entrevistas en profundidad a cinco expertos y seis educadores. Este enfoque cualitativo ofrece información relevante y de primera mano sobre la definición del término, la relación entre educación en medios y la ética periodística, aspectos centrales que cualquier programa de educación en medios debe incluir; así como contenidos, herramientas y pautas para la docencia, el nivel de experiencia y formación entre profesores y expertos, la importancia del acceso de los estudiantes a estas iniciativas y los desafíos a los que se enfrenta la alfabetización mediática. Los resultados muestran que esta incluye la capacidad de leer y comprender los distintos lenguajes de los medios, además de crear mensajes audiovisuales de forma madura y autónoma teniendo en cuenta ciertos principios éticos; y que los medios de comunicación deben asumir su responsabilidad al ser creadores de imágenes y roles que tienen un gran impacto en niños y adolescentes, quienes, por otro lado, tienen una respuesta muy positiva a las iniciativas de alfabetización mediática. Los expertos y docentes entrevistados presentan diferentes niveles de formación y han participado en distintos proyectos. Señalan que los grandes desafíos de la educación mediática son la falta de interés de las autoridades y de capacitación entre los docentes, además de la necesidad de motivación y del acceso a recursos por parte de los educadores.