BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The extension course "Sustainability in the Context of Science", offered on distance mode, aimed to train 300 Natural Science teachers in Environment Education. From the UN international conferences on Sustainable Development, were selected systematic issues in the following list: Environmental problems; Scientific development and sustainable development and sustainable development; Carrying capacity of the planet and ecological footprint; Biodiversity; Transgenic foods; Persistent pollutants; Solid waste; Recycling; Environmental sustainability; Environmental education in science teaching. The bookeducation material created followed principles of Ecopedagogy, which considers the complex relationships between science, society and the environment. The activities aimed at scientific literacy on environmental benefits and burdens of technological development. Students performance was evaluated in each of the proposed activities and in a final project on global environmetal problems and sustainable solutions. The best works were published in co-authorship in the electronic journal "Public Education" from Cecierj Foundation. The search for educational practices necessary for deconstruction of old behaviors and construction of new ethical attitudes regarding environment revealed new paths leading to conduct Environment Education. The course was enriched with multimedia tools and distance learning platforms.

[pt] O curso de extensão "Sustentabilidade no Contexto das Ciências", oferecido na modalidade a distância, objetivou capacitar 300 professores de Ciências Naturais na perspectiva da Educação Ambiental. A partir das conferências internacionais da ONU sobre desenvolvimento sustentável, foram selecionados temas sistematizados na seguinte ementa: Problemas ambientais; Desenvolvimento científico e desenvolvimento sustentável; Capacidade de carga do planeta e pegada ecológica; Biodiversidade; Alimentos transgênicos; Poluentes persistentes; Resíduos sólidos; Reciclagem de materiais; Sustentabilidade ambiental; Educação Ambiental no ensino de Ciências. A produção de materiais didáticos para o curso seguiu princípios da Ecopedagogia, que considera as relações complexas entre ciências, sociedade e meio ambiente. As atividades visavam a alfabetização científica sobre benefícios e ônus ambientais do desenvolvimento tecnológico. O desempenho dos cursistas foi avaliado em cada uma das atividades propostas e em um trabalho final sobre problemas ambientais globais e soluções sustentáveis. Os melhores trabalhos foram publicados em coautorias na revista eletrônica "Educação Pública", da Fundação Cecierj. A busca por práticas educativas necessárias à desconstrução de antigos comportamentos e à construção de novas atitudes éticas em relação ao meio ambiente revelou novos caminhos para a condução da Educação Ambiental. O curso foi enriquecido com ferramentas multimídia das plataformas de ensino a distância
[en] This work discusses the construction and reconstruction ofthe three great paradigms: premodem, modem and postmodem, and the role of universitary scholars in these perspectives The author approaches, under the pedagogical view point and its contiguities, the contradictions of educational technology in appropriating new forms of knowledge, in oxygenating the pedagogical practice and in renovating the process of learning, as well as the role of the universitary scholar in this new and complex reality

[pt] o estudo analisa a construção e reconstrução da universidade nos tres megaparadigmas - o pré-moderno, moderno e pós-moderno - e ó papel do professor universitário nessas diferentes visoes de mundo. Aborda, sob o prisma pedagógico e suas adjacencias, as contradições da tecnologia educativa na apreensao de novas formas de conhecimento, na oxigenação da prática pedagógica e no redimensionamento do processo de aprendizagem, bem como o papel do professor universitário nessa nova e complexa realidade.
[en] The article examines the impact of the ideas and practices of the New Education movement on pedagogical discourse today using the concepts of utopia and formula. The analysis focuses on three hubs of connection and encounter between educators in the twentieth century: the New Education Fellowship (known in Latin countries as the Ligue Internationale pour l'Education Nouvelle), and the systematic training initiatives of the Teachers College and the Jean-Jacques Rousseau Institute. Other initiatives, such as the Progressive Education Association, the International Bureau of Education and the International Bureau of New Schools, are also discussed within this context. The aim of the study is to analyse the networks responsible for promoting the spread of the utopian pedagogical ideas of New Education in different countries and broadening its interpretation, as reflected in the terminological mosaic associated with the movement.

[pt] Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle (LIEN), e a ação sistemática de formação de, ao menos, dois institutos internacionais, ligados ao Teachers College e ao Institute Jean-Jacques Rousseau. Outras ações, como a Progressive Education Association (PEA), o Bureau International d'Éducation (BIE) e o Bureau International des Ecoles Nouvelles (BIEN) emergem também compondo a argumentação. O objetivo é explorar redes que, ao mesmo tempo, consolidaram propostas associadas à Educação Nova em vários países, constituídas como uma utopia pedagógica, e alargaram os significados a ela atribuídos, evidenciados pelo mosaico terminológico que cerca o movimento.
[en] In this brief essay we intend to focus on the capital importance of the intercultural education in the context of the non formal education initiatives, having in consideration that intercultural education is one of the fun- damental principles of the cultural demo- cracy. It's about, not only of one process of democratization or cultural diffusion in the sense of making available cultural tools to the population, but also to catalyse and to make profitable the potencialities of the communi- ties in order to make social agents active par- ticipants on the continuous construction of the cultural progress, of the sustainable develop- ment of people and communities

[pt] Neste breve trabalho, pretendemos centrar- nos na importância capital da educação intercultural no âmbito das iniciativas educativas não formais, tendo em consideração que a educação intercultural é um dos princípios fundamentais da democracia cultural. Tratase, não somente de um processo de democratização ou difusão cultural, no sentido de disponibilizar artefactos culturais às populações; mas sim de catalizar e rentabilizar as potencialidades das comunidades de modo a tornar os agentes sociais participantes activos da construção contínua do progresso cultural, do desenvolvimento sustentável das pessoas e das comunidades.
[en] This article aims to contribute to the debate on the inclusion of environmental education in school curricula and academic training of teachers from the analysis of the role of schools and teachers in this process. Addresses the behavior of teachers from the perspective of his political-ideological, social and pedagogical action and its responsibility to enhance environmental education in their teaching. The ideological-political action is understood as a form of manifestation of the critical reality for the promotion of alternatives in relation to environmental issues. Moreover, the pedagogical action for the development of alternative educational models is con figured in a new challenge to the school context, because it highlights the need for different types of learning are promoted considering new pedagogical models that encourage and stimulate new social behaviors in relation the environmental context.

[pt] O presente artigo visa contribuir no debate sobre a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares e na formação acadêmica dos pro fessores a partir da análise sobre o papel da escola e dos pro fessores neste processo. Aborda a ação dos pro fessores desde a perspectiva de sua ação político-ideológica, social e pedagógica e a sua responsabilidade de potencializar a educação ambiental em sua prática pedagógica. A ação político-ideológica é compreendida como forma de manifestação da crítica a realidade para a promoção de alternativas em relação à problemática ambiental. Por outro lado, a ação pedagógica para a elaboração de modelos didáticos alternativos se configura em um novo desafio ao contexto escolar, pois se evidencia a necessidade de que sejam promovidos diferentes tipos de aprendizagens considerando novos modelos pedagógicos que favoreçam e estimulem novos comportamentos sociais em relação ao contexto ambiental.
[en] This article, strongly guided by Bourdieu's theory, focuses on the different places of the social sphere in which social agents are immersed. The approach takes into consideration that these places produce conditional restrictions which tend to generate practices and representations, with which some identify and others avoid. Here, the concept of habitus takes on a key role and its rigidity is rejected, considering that the concept encompasses the possibility of change with its consequent readjustments to a pre-existing structure.The author thus defends the concept's plasticity and a review of the dispositions governing the process of social learning – socialisation and re-socialisation – which is analysed bearing in mind the inculcation/incorporation of (new) knowledge and ways of doing.

[pt] Neste texto, em que a teoria bourdiana funciona como uma verdadeira bússola, parte-se da inserção dos agentes sociais em lugares diferenciados no espaço social, tendo em linha de conta que aí se produzem condicionalismos específicos que tendem a engendrar práticas e representações simultaneamente identitárias entre uns e diversificadas entre outros. Aqui, o conceito de habitus adquire centralidade e rejeita-se a sua rigidez, considerando-se que este conceito abrange a possibilidade de mudança com os consequentes reajustamentos a uma estrutura pré-existente.Defende-se, por conseguinte, a sua plasticidade e a atualização de disposições incorporadas no processo de aprendizagem social – socialização e ressocialização - que é equacionada tendo em linha de conta a inculcação/incorporação de (novos) saberes e fazeres.
[en] The early twenty-frst century, in Brazil and other countries, is marked by a signifcant body of research, known as the "state of the art". This type of research is defned by bibliographic, bringing to the fore the challenge of mapping certain academic production in diferent felds of knowledge, trying to clarify which aspects and dimensions have been highlighted and privileged at diferent times and places. Thus, this article realize a diagnosis of theses and dissertations produced in the survey Brazilian graduate, in the period 2010-2014, that address the concepts, methodologies and practices of environmental education, involving issues related to the curriculum. The total resulting records of the Capes Theses Database was 22 polls, but I used for this work only 12 that addressed directly the relationship between curriculum, environmental education and public policy. I analyzed these academic productions with respect to theoretical and epistemological perspectives, the concept of curriculum and categories of the diferent theories of the curriculum. In the end, the research can be framed in the size of theories curriculum reviews and Critical Environmental Education, weaving contrasts on the disciplinary curriculum and appropriations curricular social control, even occurring at times certain theoretical confusion

[pt] O início do século XXI, no Brasil e em outros países, é marcado por um conjunto significativo de pesquisas conhecidas pela denominação de "estado da arte". Este tipo de pesquisa é definido pelo caráter bibliográfico, trazendo a baila o desafio de mapear determinadas produções acadêmicas, de diferentes campos do conhecimento, tentando esclarecer que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados em diferentes épocas e lugares. Com isso, neste artigo realizo um levantamento diagnóstico de teses e dissertações produzidas na pós-graduação brasileira, no período compreendido de 2010 a 2014, que abordam as concepções, metodologias e práticas da Educação Ambiental, envolvendo questões relativas ao currículo. O total de registros resultante do Banco de Teses da Capes foi de 22 pesquisas, mas para este trabalho utilizei somente 12 que abordaram diretamente a relação entre currículo, Educação Ambiental e políticas públicas. Analisei essas produções acadêmicas com relação às perspectivas teórico-epistemológicas, ao conceito de currículo e as categorias das diferentes teorias do currículo. Em fim, as pesquisas podem ser enquadradas na dimensão das Teorias Críticas do currículo e da Educação Ambiental Crítica, tecendo contraposições sobre o currículo disciplinar e as apropriações de controle sociais curriculares, mesmo ocorrendo em alguns momentos certas confusões teóricas
[en] Jardim Infantil Pestalozzi (1955-….) is a private kindergarten institution, in Lisbon. This paper shares the results of the investigation on this school within the INOVAR project – Itineraries of pedagogical innovation: reference schools and experiences in Portugal in the twentieth century (2016-2019), funded by the Portuguese Foundation for Science and Technology, since May 2016. This project aims to identify and to characterize a large group of innovative, alternative schools founded in Portugal during the 20th century. The analysis of different practices, pedagogical principles, methodological issues seen as representative and alternative ways of schooling -at that time as well as today, are also the goals of this project. Different sources were used: publications and materials generated by the school, the huge amount of documents kept in the archive (activity plans, reports, letters, meeting records, school newspapers, photography and audiovisual documents…) and oral testimonies.

[pt] O Jardim Infantil Pestalozzi (1955-….) é uma escola de ensino particular, em Lisboa. Este artigo dá conta da investigação que sobre ele está a ser feita no âmbito do projeto INOVAR – Roteiros da inovação pedagógica: escolas e experiências de referência em Portugal no século XX, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) desde maio de 2016. O projeto pretende identificar e caracterizar um conjunto de escolas e experiências inovadoras, criadas em Portugal ao longo do século XX. A análise de diferentes práticas, paradigmas pedagógicos e metodologias representativas de formas de escolarização alternativas que, então ou ainda hoje caracterizam essas instituições, são outros dos objetivos do projeto. Como fontes para este artigo foram utilizadas diversas publicações e materiais produzidos pela escola, a extensa documentação de arquivo (planos de atividades, relatórios, cartas, atas, imprensa escolar, fotografias, documentos audiovisuais, …) e testemunhos orais.
[en] The fact that science involves values, including ethical values, is clearly accepted in the current context. Audiovisual communication has ethical values as a scientific activity (both as an applied science and as application of this science) and technological work. Both facets involve free human actions. This article reflects on the ethical values of communication as an applied science and as application of science in order to reach deontological codes. If communication is understood as a science, professional practice cannot be reduced to cumulative and consensual knowledge alone, but it is necessary to identify the ethical values that validity it and allow to use general criteria in specific cases. In short, we must contemplate the framework of ethical values in audiovisual communication as applied science and as application of this science, which must be reflected in university education and the preparation of deontological codes, because ethical values influence future communicative problems and the action guidelines to face them in professional practice. Moreover, technological changes in audiovisual communication are based on creative transformations of the real, thus giving rise to new realities that need to be ethically considered in terms of objectives, processes and results.

[pt] Que a ciência envolve valores e, entre eles, os éticos, está claramente aceito no contexto atual. A comunicação audiovisual apresenta valores éticos em termos de atividade científica (como ciência aplicada e na aplicação dessa ciência) e trabalho tecnológico. Ambas as facetas envolvem ações humanas livres. Neste artigo, uma reflexão sobre os valores éticos da comunicação como ciência aplicada e como aplicação da ciência é feita, a fim de alcançar códigos deontológicos. Se a comunicação é entendida como ciência, a prática profissional não pode ser reduzida apenas a um conhecimento cumulativo e consensualizado, mas é necessário identificar os valores éticos que dão validade geral e que permitem aplicar os critérios gerais em casos concretos. Em suma, devemos levar em conta o marco dos valores éticos na comunicação audiovisual como ciência aplicada e na aplicação dessa ciência, que deve refletir-se na formação universitária e na elaboração de códigos deontológicos, pois os valores éticos influenciam nos futuros problemas comunicativos e nas pautas de ação para enfrentá-los na prática profissional. E as mudanças tecnológicas na comunicação audiovisual baseiam-se em transformações criativas do real, para que elas deem lugar a novas realidades que precisam ser consideradas eticamente em termos de seus objetivos, processos e resultados.
[en] This article intends to show the results obtained by the investigation project developed during a master 's degree course in Portuguese Culture, taken place at the Department of Letters of the University of Trás-os-Montes e Alto Douro. That project gave hirth to master s degree dissertation entitled Charter Documentation D. Dinis given to the the population ofAlfândega da Fé, Carrazeda de Ansiães, Freixo de Espada à Cinta, Macedo de Cavaleiros, Mirandela, Torre de Moncorvo and Vinhais. Historical-geographical context and edition (Costa 2003). The main objective of that l-vork was to edit the charter documentation granted by D. Dinis to villages that, nowadays, are part of the populations of the Trás-os-Montes region.

[pt] O presente artigo pretende dar conta dos resultados alcançados pelo projecto de investigação levado a cabo no âmbito de um curso de mestrado em Cultura POltuguesa, realizado no Departamento de Letras da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Desse projecto resultou uma dissertação de mestrado intitulada Documentação Foraleira Dionisina dos Concelhos de Alfândega da Fé, Carrazeda de Ansiães, Freixo de Espada à Cinta, Macedo de Cavaleiros, Mirandela, Torre de Moncorvo e Vinhais. Contextualização histórico- geográfica e edição (Costa 2003). O grande objectivo desse trabalho foi editar a documentação foralenga outorgada por D. Dinis a localidades que, hodiemamente, se inserem nos concelhos transmontanos supracitados.
[en] The practice of mindfulness has been shown to be associated with executive functions and Enhanced socioemotional skills in childhood. Despite the potential benefits, however, there are still few structured programs in Brazil that may be implemented in a school context. The aim of this study is to carry out a cultural adaptation of the Kindness Curriculum for Preschoolers, amindfulness-based program designed to improve socioemotional skills among preschoolers, for use in Brazilian public schools. The lessons of the original program were translated and adapted to Brazilian Portuguese and piloted in a Brazilian public school with¡ the participation of 19 children aged 5- years, and their legal guardians and teachers. Feasibility was assessed through qualitative análisis of the verbal reports collected in Meetings with the teachers. The posible impact of the program on emotional regulation skills, empathy, inhibitory control and theory of mind was analyzed using neuropsychological and behavioral assessments of the children before and after the pilot. The results reveal indicators of adequate feasibility of the adapted version, as well as improvement in measures of empathy and inhibitory control. Future studies, such as clinical trials, Will be necessary to better investigate the program'seffectiveness.

[pt] Há evidências de que a prática de Mindfulness está associada com Funções Executivas e pode estimular habilidades socioemocionais na infância. Apesar dos benefícios potenciais, no Brasil ainda são poucos os programas estruturados que podem ser incorporados em ambiente escolar. Foi objetivo do presente estudo realizar a adaptação cultural do Kindness Curriculum for Preschoolers, programa baseado em mindfulness delineado para aprimorar habilidades socioemocionais em pré-escolares, para uso em escolas brasileiras. Para tanto, as lições do programa original foram traduzidas e adaptadas para o português do Brasil. Em seguida, em um estudo piloto, a intervenção foi implementada em uma escola pública com a participação de 19 crianças entre 5 e 6 anos de idade, seus responsáveis e professoras. Aspectos da viabilidade foram investigados com base em análises qualitativas de relatos verbais registrados em reuniões com as professoras. Possíveis efeitos em habilidades de regulação emocional, empatia, controle inibitório e teoria da mente foram analisados por meio de avaliação neuropsicológica e comportamental das crianças, realizada antes e após a intervenção. Os resultados revelaram indicadores de adequada viabilidade da versão adaptada, bem como melhora em medidas de comportamento empático e controle inibitório. Estudos futuros, como ensaios clínicos, serão necessários para melhor investigação da eficácia do programa.