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[en] This study proposes epistemological and didactic bases to consider literary educa tion as a humanistic social science that encourages cooperative and creative lear ning of an interdisciplinary nature taking the classics as a starting point. It is part of a hypothesis based on semio tic theories of the hypertext: the educa tional consideration of literary classics as modern works because its social interest and reference to diverse matters has been thriving along the centuries. It contributes to solve a problem that threatens the cu rrent challenge of key competency-based learning: the academic habit of confusing literature with the history of literature and writing with a mere representation of orality, which undermines the heuristic learning inherent in the connective and reflective cognition that encourages inter disciplinary educational practices. Therefore, it proposes a research-action methodology in the classroom that has been validated with numerous interdisci plinary interventions in the stages of pri mary and secondary education, where literary classics have been matched with authentic contexts by their XXI century readers: children and adolescent create hypertexts which have been gathered in tribute-books which have been analyzed qualitatively. The resulting didactic model is a pionee ring teaching reference for interdisciplinary literary education oriented toward a com petency-based educational approach com prising task-based learning and projects.

[fr] Dans cette étude on propose des bases épistémologiques et didactiques pour prendre en considération l'éducation littéraire comme une science sociale humaniste qui stimule un apprentissage coopératif et créatif de projection interdisciplinaire autour des classiques. On part d'une hypothèse basée sur les théories sémiotiques de l'hypertexte: la considé ration éducative des classiques littéraires comme des œuvres modernes car son intérêt social et son recours aux sciences diverses persistent à travers les siècles. Elle contribue à résoudre un problème qui bouscule le défi actuel de l'apprentissage fondé sur les com pétences de base: l'habitude académique de confondre la littérature avec l'histoire de la littérature et de l'écriture comme une simple représentation de l'oralité, ce qui résout l'apprentissage heuristique inhérent à la cognition connective et réflexive qui encourage les bonnes pratiques pédagogiques interdisciplinaires. C'est pour cette raison que l'on propose une méthodologie de recherche-action dans la salle de classe qui a été validée par de nombreuses interventions interdisciplinaires dans les étapes éducatives du Primaire et du Secondaire, où les classiques de la littérature ont été diffusés à partir de contextes authentiques de ses lecteurs du XXIìème siècle: enfants et adolescents créateurs d'hypertextes réunis dans des livres hommages qui ont été analysés qualitativement. Le modèle didactique qui en résulte constitue une référence pionnière concernant l'éducation littéraire interdisciplinaire orientée vers une approche éducative basée sur les compétences à partir d'apprentissages fondés sur des tâches et des projets.
[en] In this paper the main goal is to contribu te to a thoughtful analysis and discussion of findings from my own and others' work on past and present concerns raised over the contextual factors influencing langua ge education research and, more specifi cally, what is known as "foreign langua ge" research. The most obvious outcome emerging from this discussion shows that foreign language education, when seen from the perspective of foreign language learning, teaching and evaluation, has evolved in a dynamic way in the last de cades. This dynamism tightly parallels the convoluted ideas forged, at least in the European context, by the social, cultural and political changes about the nature of human beings themselves and what their general and specific competences are.

[fr] La finalité principale de cet article est d'offrir une discussion argumentée et basée sur les résultats de l'investigation propre et d'autres chercheurs, sur ce qui a été dans le passé, à l'heure actuelle et tend à devenir dans le futur la préoccupation des chercheurs dans l'éducation linguistique et, plus concrètement, dans le domaine spécifique connu comme "langues étrangères". Le résultat le plus évident de ce travail permet de consta ter que l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation des langues étrangères a expéri menté dans ces dernières décennies une évolution très dynamique étroitement liée aux circonvolutions qui caractérisent, dans le contexte européen, les mouvements sociaux, culturels et politiques produits autour de l'être humain lui-même et ses compétences générales et spécifiques.
[en] This work explores the female imagery of Franco-Maghrebi women writers who published their works in the 1980s and 1990s and those who came after. It analyses the identity construction of a group marked by ethnic duality through their expression and their narratives in which they stake their claims: autobiographical writing, particular uses of the French language (slang and orality), the private and public spaces and the stances of their protagonists (acceptance, pretense, flight or uprooting). The study ends with an assessment of the editorial recognition and reception of this literature by critics.

[fr] Cette étude explore l'imaginaire féminin des écrivaines Franco-Maghrébines qui ont publié leurs œuvres dans les années 1980-1990 et de leurs continuatrices. Elle analyse la construction identitaire d'un collectif marqué par la dualité ethnique à travers son expression et ses récits, où les écrivaines véhiculent leurs dénonciations: autobiographie, usage particulier de la langue française (argot et oralité), espaces privés et publics et les positions de leurs protagonistes (acceptation, faux-semblant, fuite ou déracinement). L'étude comprend une évaluation de la reconnaissance éditoriale et de la réception de cette littérature par la critique.
[en] ABSTRACT: This article describes the origins and development of the video installation AmeXica sKin, performed by the multimedia artist and ethnologist Sylvie Marchand with Gigacircus art collective. AmeXica sKin is a work that emerges from the experience of Sylvie Marchand and Lionel Camburet on the border between Mexico and the United States during different stays between 2006 and 2008. With the registered memory of their experience they developed the interactive multimedia installation AmeXica sKin, an "international dialogic artwork" The video installation has been exhibited at various cultural centres in France and it is expected in other countries of Europe and America.

[fr] RÉSUMÉ: Cet article décrit les origines et le développement de AmeXica sKin realisé par l'artiste multimédia et ethnologue Sylvie Marchand avec le collectif Gigacircus. Ceci est un travail qui se dégage de l'expérience de Sylvie Marchand et Lionel Camburet à la frontière entre le Mexique et les États-Unis au cours de différents voyages entre 2006 et 2008. A partir de la mémoire enregistrée de leurs expériences ils créent l´installation interactive multimédia AmeXica sKin, un "dialogue de création internationale". Le travail a été exposé dans differents centres culturels en France et il est prévu dans d'autres pays d'Europe et d'Amérique.
[en] Abstract: The scientific-technical language occupies a very large plot within the field of translation studies. However, the problem of translation of agricultural terms, specifically within the French-Spanish language pair, is a subject still little addressed by both professional translators and in the curricula of Spanish universities. It is through the analysis of different types of documents that all the translation problems and linguistic difficulties will be raised. Among the most important documents, we can mention: technical files of agricultural products (either to the producer or the consumer), contracts related to the production, use and export of agricultural products, etc. The economic sectors related to agriculture in the province of Almería have raised a need to facilitate communication with customers or suppliers from other countries, so developing an accurate terminological and textual (bilingual) database is essential and its elaboration will be the object of our study.

[fr] Résumé: Le langage technoscientifique occupe une place très importante dans le cadre des études de traduction. Cependant, le problème de traduction des termes agricoles, plus concrètement dans la combinaison linguistique français espagnol, est un sujet qui a été très peu abordé, tant par les professionnels de la traduction que par les plans d´études des universités espagnoles. Le problème traductologique et linguistique des différents types et prototypes textuels peut être abordé à partir de l´analyse qu´on fait des différents documents. Entre les documents les plus significatifs, on peut nommer: des fiches techniques des produits agricoles (bien soit pour le producteur soit pour le consommateur), des contrats concernant la production, l´exploitation et l´exportation des produits agricoles, etc. Les secteurs économiques liés au cadre agricole de la province d´Almería, ont posé la nécessité de se communiquer avec des clients et des fournisseurs d´autres pays. C´est pour cette raison que l´élaboration d´une base de données terminologique et textuelle (bilingue) devient indispensable et son élaboration est l´objet de cette étude.
[en] The purpose of this work is to identify a set of comments and remarks from the analysis of the catalogue of recent translations of authors from the 18th french century in Spain (F. Lafarga, Actualidad del XVIII francés en España. Catálogo de las traducciones, 1975-2013): the authors and privileged structures, emerging authors, trade constraints, the role of the retranslations and reissues, the importance of the paratextes, etc. This is, ultimately, to highlight the main lines of force of the activity of translation of these works, noting their positive and negative aspects as well as their projections and their limits.

[fr] L'objet de ce travail est de dégager un ensemble de commentaires et de remarques à partir de l'analyse du catalogue de traductions récentes d'auteurs du XVIIIe siècle français en Espagne (F. Lafarga, Actualidad del XVIII francés en España. Catálogo de las traducciones, 1975- 2013): les auteurs et les ouvrages privilégiés, les auteurs émergents, les contraintes commerciales, le rôle des retraductions et des rééditions, l'importance des paratextes, etc. Il s'agit, en définitive, de mettre en relief les principales lignes de force de l'activité de traduction de ces ouvrages, en signalant leurs aspects positifs et négatifs, ainsi que leurs projections et leurs limites.
[en] Based on the instrumental importan ce that writing currently has in people's educational and social integration and employability, this study aims to analyze deaf and hearing secondary education students' views on writing and its difficul ties. 84 students took part in this study. The method for data collection was an adap tation of two questionnaires centered on conceptions and perceptions of difficul ties. Results were analyzed carrying out the comparison and contrast of the ideas according to the status "deaf/hearing" and several categories for analysis. The discus sion of the results reveals that both deaf and hearing students have ideas and con ceptions regarding the relevance of the review, plan and transcription processes. Likewise, it is demonstrated that students' assessment of their own cognitive proces ses prove useful in order to tackle writing difficulties. This study aims to better know the reality of deaf students when it comes to facing writing and reading processes. One conclusion to draw is that further re search along this line is necessary in order to offer a wider perspective on this matter, research involving different data collec tion methods and analysis instruments in multiple educational contexts.

[fr] Tenant compte de la grande importance que détient actuellement la composition écrite pour le travail éducatif, social et des personnes, une étude a été menée afin d"analyser les idées des élèves sourds et entendants de l"enseignement secondaire sur le processus d'écriture ainsi que sur les difficultés rencontrées. 84 élèves d'enseignement secondaire ont participé à cette étude. Dans le processus de collecte de données une adaptation de deux questionnaires portant sur les concepts et les difficultés liées à l'écriture a été appliquée. Quant à la méthode d"analyse une com paraison et une confrontation des idées ont été effectuées en fonction de l"état "sourd / entendant", ainsi que des catégories d"analyse pertinentes. Dans l"analyse des résultats, il est à noter qu'aussi bien les étudiants entendants que les étudiants sourds ont des idées et des conceptions quant à la pertinence du proces sus d"évaluation, de planification et de transcription. De la même façon, on constate l"importance d"une évaluation adéquate des étudiants sur les processus cognitifs dans la résolution de difficultés à l'écrit. La finalité de cette étude est d"aller vers la connaissance de la réalité qui caractéri se le groupe des élèves sourds face aux processus de lecture et d'écriture, tout en sa chant que des recherches plus poussées dans cette même ligne sont nécessaires à travers l"utilisation de différents outils pour recueillir et analyser des données dans de multiples contextes éducatifs qui permettent d'obtenir un aperçu de la situation.
[en] Marcel Proust's linguistic ideas have so far been little studied, and the crit - ics who have been interested in them have mainly focused on À la recherche du temps perdu . This article analyses the linguistic ideas of Marcel Proust present in Jean San - teuil , his "juvenile novel". Three points are of particular interest: Proust's valuation of linguistic variation, which is linked to the valuation of expressivity; the author's views on semiology, conceived in a dimension which is both social and private, synchronic and diachronic; and eventually his fascination for the signi fi er.

[fr] Les idées linguistiques de Marcel Proust ont été jusqu'à maintenant assez peu étudiées, et les critiques qui s'y sont intéressés se sont essentiellement penchés sur À la recherche du temps perdu . Nous analysons dans cet article les idées linguistiques de Marcel Proust présentes dans Jean Santeuil , son " roman de jeunesse ". Trois points retiendront notre attention : la valorisation par Proust de la variation linguistique, elle- même liée à la valorisation de l'expressivité ; les considérations sémiologiques de l'au - teur, qui ont une dimension à la fois sociale et privée, synchronique et diachronique ; et, en fi n, sa fascination pour le signi fi ant.
[en] This article aims to examine the scientific production on the impact on education of technologies related to Artificial Intelligence (AI), between the years 2013 and 2023, to parameterize existing data and provide relevant information to researchers on: scientific publications, the influence they have had, and the frequency with which they have been referenced. This study adopts a descriptive research design and a nonexperimental approach in the form of a systematic investigation. The sample consisted of 939 documents. When performing the bibliometric analysis, the co-occurrence of the descriptors allowed the selection of 50 words, generating 6 cooccurrence clusters. Although a total of 2,649 authors were identified in the network of coauthors, only authors who had been cited at least twice were selected. Following this refinement, 63 authors were shortlisted. Finally, we focused our analysis on 15 authors as they were the ones concentrating the largest set of connected elements in the author cocitation network. Following the analysis of the documents, it is concluded that the use of AI in education constitutes an unparalleled opportunity for both education and its stakeholders to adjust to current technological trends. In this context, teachers, students, and families need to update themselves to respond to the challenges posed by available AI tools when it comes to potentiating teaching and learning processes

[fr] Cet article est réalisé dans l'objectif d'examiner la production scientifique sur l'incidence des technologies à Intelligence Artificielle (IA) dans l'éducation, entre les années 2013 et 2023, de paramétrer ces données et de fournir des informations pertinentes aux chercheurs sur : les publications scientifiques, les influences qu'elles ont exercées, et la fréquence avec laquelle elles ont été référencées. L'étude opte pour une conception de nature descriptive, une approche non expérimentale et l'analyse qui rend compte d'une enquête systématique.L'échantillon comprenait 939 documents. Lors de l'analyse bibliométrique, la cooccurrence des descripteurs a permis la sélection de 50 mots, générant six (6) grappes de cooccurrence. De même, pour la cocitation dans le réseau des coauteurs, il est indiqué qu'il y a un total de 2.649 auteurs. Le nombre 2 a été utilisé comme nombre minimum de citations par auteur et, avec le filtrage de cette valeur, 63 auteurs ont été mis en évidence, mais le plus grand ensemble d'éléments connectés équivaut à 15 auteurs, étant ceux qui sont visualisés en tant que réseau de cocitation d'auteurs.Après l'analyse des documents, il est conclu que l'utilisation de l'Intelligence Artificielle dans l'éducation constitue une opportunité sans précédent pour que l'éducation et ses acteurs s'adaptent aux tendances technologiques actuelles. Dans ce contexte, les enseignants, les apprentis et leurs tuteurs devront accepter le " challenge " de se mettre à jour afin de répondre aux défis que peuvent représenter les outils disponibles pour potentialiser les processus d'enseignement et d'apprentissage.
[en] The translation of texts using PUs represents a challenge that has been studied over the years from different points of view. This is a review of the research carried out over the last two decades in relation to the different stages of the phraseological translation process, taking as a starting point the general framework for this type of translation proposed by Gloria Corpas in 2003. This framework is divided in three stages: identification of the PUs in the source text, interpretation of the identified PUs and the establishment of equivalents in the target language, first at the lexical level and then at the textual level. Then, there will be an overall analysis of the contributions of numerous Spanish authors on specific aspects of each of the process stages and on the necessary phraseographic and paremiographic works to reach the correspondences in the target language of the PUs inserted in the original text.

[fr] La traduction de textes contenant des UP constitue un défi étudié selon différents points de vue au fils des années. Dans cet article, nous procédons à un examen des recherches réalisées, ces deux dernières décennies, sur les différentes étapes du processus de la traduction phraséologique, en nous fondant sur le cadre général proposé par Gloria Corpas en 2003 pour ce type de traduction. Ce dernier se décompose en trois phases : l'identification des UP dans le texte original, l'interprétation des UP identifiées et la proposition d'équivalents dans la langue d'arrivée, d'abord au niveau lexical et ensuite au niveau textuel. Ce schéma ternaire permet de connaître les apports de nombre d'auteurs espagnols sur des aspects concrets de chacune de ces phases, ainsi que les ouvrages phaséographiques et parémiographiques nécessaires pour trouver les UP équivalentes, présentes dans le texte original.
[en] The comic, as an art, represents a remarkable mean of literary and graphic expression. The construction of meaning in this type of narrative, and consequently its decoding, relies essentially on the networking of a set of visual and textual codes that allow an idea to be adapted or a story to be told in a unique and original way. Therefore, in this paper, we attempt to reflect on those elements of comic language that constitute a significant vehicle for lexical creativity, namely interjections and onomatopoeia, in order to present the expressive and interpretable potential of sequential art. Our study is based on the corpus from written language derived from the contemporary noir comic book series Blacksad created by Juan Díaz Canales and Juanjo Guarnido.

[fr] La bande dessinée, en tant que forme d'art, représente un moyen d'expression littéraire et graphique fort remarquable. La construction du sens dans ce type de narration, et par conséquent son décryptage, repose essentiellement sur l'imbrication d'un ensemble de codes visuels et textuels permettant d'adapter une idée ou de raconter une histoire de manière unique et originale. Le présent article se propose donc de réfléchir sur ces éléments du langage bédéistique qui constituent un vecteur important de créativité lexicale, à savoir les interjections et les onomatopées, afin de présenter le potentiel expressif et interprétable de l'art séquentiel. Notre étude est fondée sur un corpus de la langue écrite, élaboré à partir d'une série de bande dessinée policière contemporaine Blacksad, créée par Juan Díaz Canales et Juanjo Guarnido.
[en] This article connects the industrial development in Spain since the coming of the technocratic governments, during the last fifteen years of the Franco regime, with the boom of schooling, especially remarkable in new industrial towns, the consequent shortage of school vacancies during that time and the answer of the private school sector to the new situation. As a paradigm, this article studies the incessant increase of the demand of these vacancies in an industrial town, Miranda de Ebro (Burgos), and how this demand led private schools to start big religious schools or small secular schools.

[fr] Cet article relie le développement industriel initié en Espagne à partir de l'arrivée des gouvernements technocratiques, pendant les trois derniers lustres du franquisme, avec l'explosion scolaire, accusée d'une manière particulière dans les nouvelles villes indus trielles, le conséquent déficit de places scolaires pendant cette époque-là et la répon se privée à cette situation. Comme exemple, on étudie l'accroissement continu de la demande de ces places dans une ville en développement industriel, Miranda de Ebro (Burgos), et aussi comment par l'initiative privée a profitée de ce besoin pour offrir ses propre postes, sous forme de grands établissements religieux ou bien de petites écoles gérées par des particuliers.
[en] This article compares two autobiographical works of the French-Argentinian writer, Héctor Bianciotti: La busca del jardín (1977), written in Spanish, and Ce que la nuit raconte au jour (1992), published in French. Narratological methods are used in order to analyze the relationship between the author, the narrator and the character and the spatio-temporal structure of the texts. The Spanish story is written in third person in the form of a dictionary and tends to metaphorization. The French work is told in first person with a more important temporal and spatial coherence. Their comparison demonstrates that the change of language between the writing of the two books could provoke different autofigurations and mean in a certain way for Bianciotti finding himself in the language of adoption.

[fr] Cet article compare deux œuvres d'inspiration autobiographique de l'écrivain franco-argentin, Héctor Bianciotti: La busca del jardín (1977), écrite en espagnol, et Ce que la nuit raconte au jour (1992), publiée en français. Les méthodes narratologiques y sont utilisées pour analyser la relation de l'auteur, du narrateur et du personnage et la structure spatio-temporelle des textes. Le récit espagnol est écrit à la troisième personne sous forme de dictionnaire et tend à la métaphorisation. L'œuvre française est narrée à la première personne avec une cohérence temporelle et spatiale plus importante. Leur comparaison démontre que le changement de langue entre l'écriture des deux livres pouvait provoquer chez Bianciotti des autofigurations différentes et d'une certaine manière la rencontre avec soi-même dans la langue d'adoption.