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[en] The present article attempts to trace, critically, the reception of Brecht in European cinema first, to then analyze some concrete cases of this tradition in contemporary Argentine cinema, with a special focus on Albertina Carri's The Blonds and Lola Aria's Teatre of War. The intention is to contrast the different formulations of this interpretative tradition in order to analyze its circulation and the innovations, reformulations, enrichments or impoverishments that are particularly manifest in the works of some European and Argentine filmmakers. In this sense, the present article seeks to outline a critical genealogy of the Brechtian tradition, following the research line that authors such as Walter Benjamin and Roland Barthes opened in their studies on Brecht.

[es] El presente artículo busca rastrear de un modo crítico la recepción de Brecht, primero en el cine europeo, para analizar después algunos casos concretos de esta tradición en el cine argentino contemporáneo, con especial atención a Los Rubios de Albertina Carri y Teatro de Guerra de Lola Arias. La intención es contrastar las diferentes formulaciones de esta tradición interpretativa para analizar su circulación y las innovaciones, reformulaciones, enriquecimientos o empobrecimientos que se evidencian particularmente en las obras de algunos cineastas europeos y argentinos. En este sentido, el presente artículo busca esbozar una genealogía crítica de la tradición brechtiana, siguiendo la línea que autores como Walter Benjamin y Roland Barthes marcaron en sus estudios sobre Brecht.
[en] Language development studies have typically focused on speech analysis. However, there are other communicative elements that are a fundamental piece in human communication and cognition: gestures. These visual elements are intimately integrated with speech from a temporal point of view and from a semanticopragmatic point of view, and make it possible to speak of language and communication as multimodal facts. In this article we provide readers with a summary of the most recent studies on language acquisition from a multimodal perspective, although emphasizing the role of gestures as facilitators and precursors of language not only in the earliest stages but also in later stages of pragmatic development. Studies show that gesture is a central component of language acquisition and that it acts as a precursor and predictor of vocabulary learning, syntax, pragmatic and discursive development. Finally, we point out the most current and innovative areas of research and the possible impact of this research in the field of language rehabilitation.

[es] Los estudios sobre desarrollo del lenguaje típicamente se han centrado en el análisis del habla. Sin embargo, hay otros elementos comunicativos que son una pieza fundamental en la comunicación y cognición humanas: los gestos. Estos elementos visuales están íntimamente integrados con el habla desde el punto de vista temporal y desde el punto de vista semanticopragmàtic, y hacen que se pueda hablar del lenguaje y la comunicación como unos hechos multimodales. En este artículo ponemos al alcance de los lectores un resumen de los estudios más recientes sobre adquisición del lenguaje desde una perspectiva multimodal, aunque enfatizando el rol de los gestos como facilitadores y precursores del lenguaje no sólo en las etapas más tempranas sino también en etapas de desarrollo pragmático más tardío. Los estudios demuestran que el gesto es un componente central de la adquisición del lenguaje y que actúa como precursor y predictor del aprendizaje del vocabulario, de la sintaxis, así como del desarrollo pragmático y discursivo. Finalmente apuntamos las áreas de investigación más actuales e innovadoras y el posible impacto de esta investigación en el ámbito de la rehabilitación del lenguaje.
[en] Infections have become one of the main complications of patients with severe SARS-CoV-2 pneumonia admitted in ICU. Poor immune status, frequent development of organic failure requiring invasive supportive treatments, and prolonged ICU length of stay in saturated structural areas of patients are risk factors for infection development. The Working Group on Infectious Diseases and Sepsis GTEIS of the Spanish Society of Intensive Medicine and Coronary Units SEMICYUC emphasizes the importance of infection prevention measures related to health care, the detection and early treatment of major infections in the patient with SARS-CoV-2 infections. Bacterial co-infection, respiratory infections related to mechanical ventilation, catheter-related bacteremia, device-associated urinary tract infection and opportunistic infections are review in the document.

[es] Las infecciones se han convertido en una de las principales complicaciones de los pacientes con neumonía grave por SARS-CoV-2 que ingresan en UCI. El deficiente estado inmunitario, el desarrollo frecuente de fracaso orgánico con necesidad de tratamientos de soporte invasivos y las estancias prolongadas en áreas estructurales en gran medida saturadas de enfermos son factores de riesgo para el desarrollo de infecciones. El Grupo de Trabajo de Enfermedades Infecciosas y Sepsis GTEIS de la Sociedad Española de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias SEMICYUC enfatiza la importancia de las medidas de prevención de infecciones relacionadas con los cuidados sanitarios, y de la detección y tratamiento precoz de las principales infecciones en el paciente con infección por SARS-CoV-2. La coinfección bacteriana, las infecciones respiratorias relacionadas con la ventilación mecánica, bacteriemia relacionada con el catéter, infección del tracto urinario asociado a dispositivo e infecciones oportunistas son desarrolladas.
[en] The introduction of VAR into football has been met with some resistance. The objections touch on some of the negative aspects in the course of a football match. However, there are strong arguments, founded on the idea of justice in football that support its use, since it contributes to reducing factors that diminish the importance of merit in the sport. But the main point analysed here has been the epistemic limits of VAR that make it impossible for it to resolve not only all the refereeing errors that may occur on the field of play, but even the short list of four situations in which it may intervene to review the refereeing deci-sions. In this context I have analysed three problems: a) technical problems; b) arbitrariness and manipulations which may occur from those inside the VOR; c) the epistemic limits. Finally, I have pointed out that VAR works based on standards of evidence/revision depending on whether the situation reviewed is a factual problem (knowledge problem) or a problem in interpretation of the wording of applicable rules (recogni-tion problem). The varying nature of the VAR review explains the different degree of deference that VAR receives from the referee in a particular situation. This is explained by the fact that in factual matters, VAR has an epistemic advantage over the on-pitch referee.

[es] La introducción del VAR en el fútbol ha encontrado cierta resistencia. Las objeciones afectan a algunos de los aspectos negativos en el transcurso de un partido de fútbol. Sin embargo, existen fuertes argumen-tos, fundamentados en la idea de justicia en el fútbol que apoyan su uso, ya que contribuye a reducir factores que disminuyen la importancia del mérito en el deporte. Pero el punto principal aquí analizado ha sido los límites epistémicos del VAR que le imposibilitan resolver no solo todos los errores arbitrales que pueden ocurrir en el terreno de juego, sino incluso la corta lista de cuatro situaciones en las que puede intervenir para revisar las decisiones de arbitraje. En este contexto he analizado tres problemas: a) problemas técnicos; b) arbitrariedades y manipulaciones que puedan producirse desde dentro del VOR; c) los límites epistémicos. Respecto de este último punto, he señalado que el VAR funciona en base a estándares de evidencia / revisión dependiendo de si la situa-ción revisada es un problema fáctico (problema de conocimiento) o un problema de interpretación de la redacción de las reglas aplicables (problema de reconocimiento). La naturaleza variable de la revisión del VAR explica el diferente grado de deferencia que recibe el VAR del árbitro en una situación particular. Esto se explica por el hecho de que, de hecho, el VAR tiene una ventaja epistémica sobre el árbitro en el terreno de juego.
[en] The text reproduces the lecture by Dr. Carlos A. Scolari under/nMcLuhan Conference, Universidad Nacional de Rosario, Argentina,/nduring June 2011. The article articulates intellectual/nbiography, theoretical developments and specific proposals.

[es] El texto reproduce la conferencia dictada por el Dr. Carlos A./nScolari en el marco de las Jornadas McLuhan realizadas en la/nUniversidad Nacional de Rosario durante el mes de junio de/n2011. En el mismo se articulan cuestiones de biografía intelectual/ncon desarrollos teóricos y propuestas específicas.
[en] Objective: We implemented and evaluated the Parenting Skills Program for families in Spain 1) to examine differences in parenting skills, social support, children's behaviours and parental stress pre, immediately post and six months post intervention and 2) to identify mechanisms by which the intervention is related to changes in the four outcomes examined. Methods: Quasi-experimental study design with pre (T0), post (T1), a follow-up (T2) and no control group, complemented by a qualitative study was used. The outcome variables were social support, parenting skills, parental stress and children's behaviours. 216 parents completed pre and post questionnaire and 130 parents the follow-up questionnaire. 39 professionals and 34 parents participated in 17 interviews and 5 discussion groups. Results: Compared with T0, all four outcomes improved significantly at T1. 76% of the participants improved parenting skills and 61% social support. 56% reduced children's negative behaviours and 66% parental stress. All outcomes maintained this significant improvement at T2. Parents and professionals describe different changes in parents' parenting skills, stress and social support after participation in the PSP, and in their children's behaviours. Some subcategories emerged after analysing parents' and professionals' discourses. Conclusions: This study describes positive parenting effects on participants of a parent-training program in Spain, which is a country where implementation and evaluation of these kind of interventions is an incipient issue.

[es] Objetivo: Se introdujo y evaluó el Programa de Habilidades Parentales para familias a fin de: 1) examinar las diferencias en cuanto a habilidades parentales, apoyo social, comportamientos infantiles y estrés parental preintervención, inmediatamente después y 6 meses después de la intervención, y 2) identificar los mecanismos que explican los cambios generados por la intervención para las cuatro variables examinadas. Método: Estudio cuasiexperimental con pre (T0), post (T1) y seguimiento (T2), sin grupo control, complementado con un estudio cualitativo. Variables: apoyo social, habilidades parentales, estrés parental y comportamientos infantiles. Completaron el cuestionario pre y post 216 padres/madres, y 130 el de seguimiento. Treinta y nueve profesionales y 34 padres/madres participaron en 17 entrevistas y cinco grupos de discusión. Resultados: Comparado con T0, las cuatro variables mejoraron significativamente en T1. El 76% de los participantes mejoraron las habilidades parentales y el 61% el apoyo social. El 56% redujo los comportamientos infantiles negativos y el 66% el estrés parental. Las variables mantuvieron significativa la mejora en T2. Padres/madres y profesionales describieron cambios en las cuatro variables tras participar en el Programa de Habilidades Parentales. Surgieron subcategorías tras el análisis discursivo. Conclusiones: Este estudio describe efectos positivos en la parentalidad de los participantes en un programa de educación parental español, siendo este un país donde la introducción y la evaluación de este tipo de programas son incipientes.
[en] The study of empathy has become a centre of interest for many interrelated disciplines, whose contributions have started to shed some light on the way this capacity manifests in an array of situations from a linguistic and paralinguistic point of view. Within the framework of institutional discourse, this paper analyses the role of empathy in professors' office hours, a genre defined by specific features that arise from the hierarchical inequality between the professor and the student. More specifically, the qualitative analysis of a corpus of 20 recordings of office hours focuses on the mitigation strategies through which empathy can manifest in those cases where professors disagree with their students. The results show that the way in which professors position themselves in relation to their institutional role, which answers to the nature of each topic under discussion, determines the presence or absence of mitigation strategies which convey empathy. In this sense, when professors adopt a distinct institutional role, empathy remains at a cognitive level and does not become affective. Through the detailed analysis of these manifestations, this paper applies previous findings of research on empathy and on how it relates to mitigation to a specific context and language to contribute to the study of this phenomenon.

[es] El estudio de la empatía se ha convertido en un foco de interés para disciplinas muy diversas y a la vez complementarias, cuyas aportaciones han permitido empezar a vislumbrar cómo se vehicula esta capacidad en una gran variedad de situaciones desde un punto de vista lingüístico y paralingüístico. Dentro de la investigación en el marco del discurso institucional, este artículo se propone analizar el papel de la empatía en tutorías universitarias, un género marcado por unas características definitorias concretas que parten de una desigualdad jerárquica entre profesor y estudiante. Más concretamente, el análisis cualitativo de un corpus de veinte tutorías universitarias se centra en los mecanismos de atenuación a través de los cuales se puede manifestar la empatía en casos en los que el profesor está en desacuerdo con el estudiante. Los resultados ilustran que el posicionamiento más o menos cercano de los profesores respecto a su rol institucional, que depende del tema concreto que estén discutiendo con los estudiantes, determina la presencia de mecanismos lingüísticos de atenuación con valor empático. Cuando adoptan un rol marcadamente institucional, la empatía se mantiene a un nivel cognitivo y no entra en el terreno afectivo. Mediante el análisis pormenorizado de estas manifestaciones, este estudio aplica los avances en la exploración de la empatía y su relación con la atenuación en un contexto y una lengua concretos para contribuir al estudio de este fenómeno.
[en] The present article starts from questioning which currently are the most important skills for the exercise of the journalism as a profession. The research is based on the application of an online questionnaire as an instrument to collect data from professionals, teachers, students and academic managers (N=103) complemented by interviews with professionals in the field of Journalism in Spain. The article presents the assessment of the respondents about the usefulness of disciplinary knowledge (knowledge), professional skills (know-how), academic skills and other specific skills proposed in the ANECA White Paper, in its version of 2004. The data has been analyzed using the statistical software SPSS VX. The main results allow us to observe that a relevant assessment is maintained towards traditional skills of the journalist profile, and to these are added others that are in tune with the challenges proposed by the technological and social changes.

[es] El punto de partida del presente artículo es poner en cuestión cuáles son actualmente las competencias más importantes para el ejercicio de la profesión periodística. La investigación se basa en la aplicación de un cuestionario online como instrumento de recogida de datos sobre una muestra compuesta por profesionales, profesorado, alumnado y gestores académicos (N=103) complementada por entrevistas a profesionales del ámbito periodístico en España. El artículo presenta la evaluación por parte de esta muestra de la valoración de importancia y la utilidad de conocimientos disciplinares (saber), competencias profesionales (saber hacer), competencias académicas y otras competencias específicas propuestas en el Libro Blanco de la ANECA. Los datos de la encuesta han sido analizados mediante el software estadístico SPSS. Los resultados principales permiten observar que se mantiene una consideración relevante hacia competencias tradicionales del perfil del periodista y que a estas se añaden otras que están en sintonía con los desafíos propuestos por los cambios tecnológicos y sociales.
[en] This text presents some reflections on the incorporation of cinematographic practices in anthropological research developed in the TRANSGANG project, whose aim is to study youth gangs as mediating agents in twelve cities in southern Europe, northern Africa and the Americas. The project includes visual anthropology workshops in which young people from some of these cities will participate, as well as the elaboration of three documentary films about the gangs seen from within, by three directors selected after an international public competition. Although film and anthropology share a long history of fascinations and reciprocal exchanges, there have been frequent tensions in the relationship between the two. In the text we set out how, from our research, we try to build a joint collaboration between the two disciplines through fieldwork. We believe in the cognitive potential of the exchange between cinema and ethnography, which can contaminate and enrich each other to produce (and transmit) a more complex knowledge of the realities we study. We will also refer to the bureaucratic, academic and ethical dilemmas involved in audiovisual production and its contribution to the generation of knowledge about subaltern social groups

[es] Este texto presenta algunas reflexiones alrededor de la incorporación de prácticas cinematográficas en la investigación antropológica desarrolladas desde el proyecto TRANSGANG, cuyo objetivo es estudiar las bandas juveniles como agentes de mediación en doce ciudades en el sur de Europa, Norte etc. el norte de África y América. El proyecto incluye talleres de antropología visual en los que participarán jóvenes de algunas de estas ciudades, así como la elaboración de tres películas documentales sobre las bandas vistas desde dentro, a cargo de tres realizadores seleccionados tras un concurso público internacional. Aunque el cine y la antropología compartan una larga historia de fascinaciones e intercambios recíprocos, ha habido frecuentes tensiones en la relación entre ambos. En el texto exponemos cómo, desde nuestra investigación, intentamos construir una colaboración paritaria entre las dos disciplinas a través del trabajo de campo. Creemos en el potencial cognoscitivo del intercambio entre cine y etnografía, que pueden contaminarse y enriquecerse recíprocamente para producir (y transmitir) un conocimiento más complejo de las realidades que estudiamos. También nos referiremos a los dilemas burocráticos, académicos y éticos que comporta la producción audiovisual y su contribución a la generación de conocimiento sobre los grupos sociales subalternos.
[en] We explore with this case-study reading as a social practice in the life of a Catalan teenager who has dropped out of school at the first year of Bachillerato. From New Literacy Studies' theoretical perspective we analyze his point of view about the dominant and vernacular literacy practices in which he participates in-and-out of school. The results show that, in spite of his strong lack of interest on academic reading, he has built, apart from school, a rich and active reading life.

[es] Exploramos con un estudio de caso la lectura como práctica social en la vida de un adolescente que acaba de abandonar los estudios en 1° de Bachillerato. Desde el prisma teórico de los Nuevos Estudios de Literacidad, analizamos su punto de vista y sus creencias sobre las prácticas lectoras dominantes y vernáculas en las que participa, dentro y fuera del Instituto. A pesar de su fuerte desinterés por la lectura académica, nuestro informante ha construido una vida lectora variada y activa al margen de la escuela.
[en] This research deals with the relief of the incorporation of Information Technology and Communication (ICT) in the museums of the city of Barcelona and how they influence the behavior of the public. For research we have conducted two analyses: about online ICT, considered the web and social networks, and offline, considering the devices found in museums in Barcelona. The results show that the websites of the museums are in an early stage of improvement in the promotion, but they still maintain communication with their virtual community. The presence in social networks is a reality, although at mobile applications remain rare. As for ICT in museums, visitors remain a passive recipient because the devices are outdated and do not allow a high level of interactivity.

[es] Esta investigación trata sobre el relieve de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los museos de la ciudad de Barcelona y cómo éstas influyen sobre el comportamiento de los públicos. Para la investigación se han realizado dos análisis: sobre las TIC online, considerado la web y las redes sociales, y offline, teniendo en cuenta los dispositivos que encontramos en los museos de Barcelona. Los resultados muestran que las páginas web de los museos se encuentran en un estadio inicial de mejora en cuanto a la promoción, pero siguen sin mantener comunicación con su comunidad virtual. La presencia en las redes sociales es una realidad, aunque por el momento las aplicaciones para móviles siguen siendo escasas. En cuanto a las TIC en los museos, los visitantes siguen siendo un receptor pasivo porque los dispositivos están anticuados y no permiten un gran nivel de interactividad.
[en] This article is an approximation to the trajectory of Fernando Soldevilla Ruiz (1854-1931) and to his españolista speech, that is to say, Spanish nationalist. He was a relatively prolific writer and respected journalist, with a long trajectory in newspapers of the relevance of El Imparcial or La Correspondencia de España. From humble origins was a prominent member of Spanish liberalism. He served as a civil governor and twice elected him deputy. In 1913, at the age of fifty-nine, he was appointed head of the Mercantile and Insurance Inspection, and held him until he retired in 1929. He was characterized by being a staunch defender of a politically centralized Spain and culturally uniformized. He was one of the main critics of catalanismo and Basque nationalism, which he identified as bizcaitarras, especially from El Año político, political yearbook published in Spain, in the first decades of the twentieth century.

[es] Este artículo es una aproximación a la trayectoria de Fernando Soldevilla Ruiz (1854-1931) escritor relativamente prolífico y periodista respetado, con una larga trayectoria en diarios de la relevancia de El Imparcial o La Correspondencia de España. De orígenes humildes fue un dirigente del liberalismo español. Ejerció de gobernador civil, siendo elegido por dos veces diputado a Cortes. En 1913, con cincuenta y nueve años, fue nombrado jefe de la Inspección Mercantil y de Seguros, detentando este cargo hasta su jubilación en 1929. Se caracterizó por ser un acérrimo defensor de una España políticamente centralizada y culturalmente uniformizada, sosteniendo un discurso de un marcado nacionalismo español. Su retórica españolista se tradujo en sus sistemáticas críticas hacia el catalanismo y el nacionalismo vasco, movimiento que identificaba como bizcaitarra. Soldevilla era conocido por ser el autor de "El Año político" anuario político publicado de forma ininterrumpida durante las primeras décadas del siglo XX.