BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La relació i vincle amb la música ha sigut i continua sent constant en la història de la humanitat. Amb el pas del temps ha anat adquirint noves funcions i s'han desenvolupat noves consideracions sobre ella. No obstant això, ja des de temps remots se li atorgava un caràcter terapèutic i fins i tot curatiu que continua mantenint en l'actualitat i de manera universal. Diversos estudis, com ara el de Montánchez (2012), han demostrat que la música ajuda a cobrir unes certes necessitats i contribueix a la millora del benestar humà. D'aquesta manera, la Musicoteràpia ajuda a diferents individus que posseeixen condicions deficients i mancades per mitjà de l'ús de la música com a eina principal. Malgrat això, aquesta teràpia no ha de reemplaçar els tractaments convencionals, sinó han de complementar-los amb la finalitat de contribuir a la millora de la qualitat de vida de les persones. En aquest cas, s'aprofundeix específicament en l'estudi del Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat, d'ara en avant TDAH, i el seu tractament per mitjà de la Musicoteràpia. En aquest sentit i per mitjà de la recopilació de gran quantitat d'informació s'adquireix un nou o major coneixement de la matèria plantejada. Finalment, cal concloure que amb el present treball es pretén l'aplicació de la Musicoteràpia en l'àmbit educatiu amb presència d'alumnes amb TDAH en l'etapa d'Educació Primària

[en] The relationship and link with music has been and continues to be constant in the history of mankind. With the passage of time it has acquired new functions and new considerations have been developed about it. However, since ancient times it has been granted a therapeutic and even curative character that it still maintains today and universally. Several studies, such as that of Montánchez (2012), have shown that music helps to meet certain needs and contributes to the improvement of human well-being. Thus, Music Therapy helps different individuals with deficient and lacking conditions through the use of music as the main tool. However, this therapy should not replace conventional treatments, but complement them in order to contribute to the improvement of people's quality of life. In this case, we specifically delve into the study of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, hereinafter ADHD, and its treatment through Music Therapy. In this sense, and by means of the compilation of a great amount of information, a new or greater knowledge of the subject matter is acquired. Finally, it can be concluded that this work aims at the application of Music Therapy in the educational environment with the presence of students with ADHD in the Primary Education stage.
[ca] L'objectiu d'aquest treball consisteix en desenvolupar i implementar un projecte interdisciplinari per demostrar la viabilitat de la metodologia de l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) inclús als moments actuals de pandèmia, causada pel coronavirus o COVID-19. Per això, s'ha creat un projecte interdisciplinari, partint dels interessos de l'alumnat, que done resposta a les necessitats de la societat en general, de l'escola i dels docents i estudiants en particular. Així mateix, perquè l'ABP estiguera completament fonamentat i els resultats obtinguts pels discents foren totalment vàlids i significatius, també s'han empleat altres metodologies actives a la mateixa línia que l'ABP, com l'aprenentatge cooperatiu i l'Aprenentatge i Servici. A més a més, amb la finalitat de facilitar l'adaptació a la situació sanitària i educativa actual i donar resposta a les necessitats del segle XXI, s'han utilitzat distintes ferramentes pròpies de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Igualment, per facilitar el desenvolupament de l'ABP i l'autonomia de les distintes activitats proposades, el projecte interdisciplinari es va portar a terme al tercer cicle de l'Educació Primària, concretament al curs de 6é , amb un total de 84 alumnes i gràcies a la coordinació entre diferents docents, tant tutors com especialistes. Finalment, tres el desenvolupament del projecte, els resultats i aprenentatges aconseguits pels discents ens porten a assegurar que les mesures amprades per part dels docents i del centre educatiu en matèria sanitària asseguren el desenvolupament i elaboració d'un ABP amb totes les garanties i beneficis que suposa.

[en] The objective of this project is to develop and implement an interdisciplinary project in order to demonstrate the viability of Project Based Learning methodology even in today's pandemic times, caused by the coronavirus or COVID-19. To that end, having the students' interest as a basis, an interdisciplinary project has been created to satisfy society and school needs, in general, and teachers and scholars' requirements, in particular. Additionally, with the intention of having PBL wholly based as well as having completely valid and meaningful learnings by the students, other active methodologies in line with PBL were also implemented, such as cooperative learning and Service-Learning. Moreover, in order to adapt to current sanitary and educational situations easier along with satisfying 21st century needs, different Information and Communication Technologies (ICT) tools were utilized. Furthermore, to ease PBL development and the autonomy of the different proposed activities, the interdisciplinary project was carried out in the 3 rd cycle of Primary Education, specifically in the 6th grade, with 84 students and thanks to the coordination of different teachers, tutors and specialists as well. Finally, after the project was developed, students' results and achieved learnings point in the direction that, even with all the measures taken by the teachers and school in sanitary matters, a PBL development and elaboration can be assured with the entire guarantee and benefits that it entails.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu, descriure, interpretar i fonamentar la visió i l'enfocament de l'educació emocional mitjançant la Disciplina Positiva. S'estudia l'aportació de la Psicologia Positiva en la intel·ligència emocional, i es destaca la importància de desenvolupar les competències emocionals. Així mateix, es revisen els conceptes, teories i els tipus d'emocions, així com es reflexiona sobre l'oportunitat d'educar a través del joc. Es pren com a referència les aportacions de la Neurodidàctica per a justificar la importància de la figura de l'educador i els factors que determinen el clima d'aula. Per a afavorir la gestió de l'aula s'estudien eines de la Disciplina Positiva. A partir del fonament teòric proporcionat per autors de gran rellevància en aquest camp de coneixement, com per exemple Goleman i Bisquerra, es destaca la necessitat de solucionar els problemes que genera la falta de desenvolupament de la intel·ligència emocional en els xiquets, evidenciant i manifestant els efectes a llarg termini en els subjectes i en la societat. Finalment, s'exposarà una proposta d'intervenció adaptada a l'Educació Infantil, basada en la Disciplina Positiva, a fi de potenciar l'enfocament positiu de l'educació emocional en el context escolar.

[en] This End of Grade Project aims to describe, interpret, and support the vision and approach to emotional education through Positive Discipline. We will study the contributions of Positive Psychology to emotional intelligence and we will highlight the importance of developing emotional competencies. Also, we will review the concepts, theories and types of emotions and we will reflect on the opportunity to educate through playing. We will take as a reference the contributions of Neurodidactics to justify the importance of the role of the teacher and we will explain the factors that determine classroom atmosphere. We will study the tools offered by the Positive Discipline to encourage classroom management. From the theoretical foundation provided by authors of great relevance in this field of knowledge, such as Goleman and Bisquerra, we will highlight the need to solve the problems generated by the lack of emotional intelligence in children, showing the long-term effects on society. Finally, we will propose an action plan based on Positive Discipline to Early Childhood Education, with the aim of promoting a positive approach to emotional education in the school environment.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu principal dissenyar una proposta d'intervenció per a millorar la cohesió grupal en alumnes d'Educació Primària mitjançant l'ús de jocs cooperatius. Per fer-ho, consultarem fonts fiables per a l'elaboració del marc teòric, on abordem aspectes de la cohesió grupal, com l'origen, els factors que influeixen, els seus beneficis, instruments de mesura, entre altres; i aspectes dels jocs cooperatius, com el seu origen, característiques, tipus i beneficis. Posteriorment, es dona pas a la redacció de la proposta d'intervenció, complint així l'objectiu general que ens vam plantejar des de l'inici. Finalment, arribem a la conclusió que una bona i correcta aplicació de jocs cooperatius ajuda a millorar la cohesió grupal.

[en] The main objective of this Final Degree Dissertation is to design an intervention proposal to improve group cohesion in Primary Education students through cooperative games. To do this, we consult reliable sources for the elaboration of the theoretical framework, where we address aspects of group cohesion such as its origin, the factors that influence it, its benefits, measurement instruments, among others; and aspects of cooperative games, such as their origin, characteristics, types and benefits. Subsequently, the intervention proposal is written, thus fulfilling the general objective that we set out at the beginning. Finally, we conclude that a good and correct application of cooperative games helps to improve group cohesion.
[ca] Aquest Treball Fi de Grau (TFG) presenta la disciplina de la Capoeira com a eina, específicament a través de l'assignatura d'Educació Física, per a treballar l'Educació en Valors de manera transversal. Per a tal fi es va revisar la bibliografia relacionada amb el tema d'investigació i es va programar una proposta d'intervenció a aplicar en el segon cicle de primària, concretament per a 4t curs, en el C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez d'Elx. Aquesta proposta consta de sis sessions, les quals van ser dutes a terme en una pràctica real. Finalment es fa referència a les conclusions una vegada avaluada la proposta d'intervenció.

[en] This Final Degree Project (TFG) presents the discipline of Capoeira as a tool, specifically through the subject of Physical Education, to work on Education in Values in a transversal way. For this purpose, the bibliography related to the research topic was reviewed and an intervention proposal was programmed to be applied in the second cycle of primary school, specifically for the 4th year, at the C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez from Elche. This proposal consists of six sessions, which were carried out in a real practice. Finally, reference is made to the conclusions once the intervention proposal has been evaluated.
[ca] L'aprenentatge de les matemàtiques podria suposar un rebuig per part d'alguns estudiants quan augmenta la dificultat dels continguts i s'introdueix la resolució de problemes. Aquest treball proposa el Mètode Singapur per a ajudar i facilitar que els alumnes comprenguen els problemes matemàtics. Així doncs, es comença per activitats manipulatives, per a continuar amb representacions gràfiques i finalitzar amb la part més abstracta, que són els símbols. Aquesta metodologia ha suposat un canvi en una gran quantitat de països, ja que no pretén la memorització, sinó que fomenta principalment la comprensió, la reflexió i el treball en equip. Aquest treball aporta una proposta d'intervenció didàctica sobre la base del mètode Singapur que s'ha desenvolupat només en l'àmbit conceptual.

[en] Learning mathematics may be rejected by some students when the difficulty of the content increases and problem solving is introduced. This thesis proposes the Singapore Method to help and facilitate students' understanding of mathematical problems. Thus, it begins with manipulative activities, followed by graphic representations and ending with the most abstract part, which are the symbols. This methodology has brought about a change in a large number of countries, as it does not aim at memorisation, but mainly encourages understanding, reflection and teamwork. This work provides a proposal for a didactic intervention based on the Singapore method, which has been developed only at a conceptual level.
[ca] El present Treball Final de Grau titulat "L'educació emocional des de la tutoria: una proposta interdisciplinària" té com a objectiu dissenyar una proposta didàctica interdisciplinària, per al treball de l'educació emocional, des de la tutoria per al tercer curs d'Educació Primària. Així mateix, s'ha realitzat una xicoteta investigació acadèmica, a partir del tema triat, mitjançant fonts bibliogràfiques que ens ha permés trobar informació i contingut per a elaborar el marc teòric. De la mateixa manera, es pretén donar a conéixer la importància de treballar les emocions a les aules d'Educació Primària així com, la necessitat que els xiquets i xiquetes sàpien què són les emocions, què els fa sentir, com les poden controlar, com es poden dominar, què he de fer per a controlar-les, etc. Per a això, es planteja una proposta d'intervenció que respon a les necessitats emocionals de cada alumne, adaptant-se a totes les seues característiques personals, interessos i inquietuds, incloent com no, a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. Finalment, s'exposa de manera detallada la descripció de la proposta didàctica amb activitats dissenyades de manera clara, per a la seua possible posada en pràctica en un futur professional com a docent o en canvi, per a docents que actualment vulguen introduir-ho a les seues aules.

[en] The Degree Final Project titled "Emotional education from tutoring: an interdisciplinary proposal" has as purpose to design an interdisciplinary didactic proposal for the work of emotional education, from tutoring for the third year of Primary Education. In addition, a small academic research has been carried out, based on the chosen topic, by of bibliographic sources that have allowed us to find information and content to elaborate the theoretical framework. In the same way, to show the necessity to raise awareness of the importance of working on emotions in primary education classrooms, as well as the need for the children to know what emotions are, what they feel, how they can control them, how they can be controlled, what I have to do to control them, etc. To this end, a proposal is made that responds to the emotional needs of each student, adapting to all their personal characteristics, interests and concerns, including, of course, students with specific educational support needs. Finally, a detailed description of the didactic proposal is presented, with clearly designed activities, for its possible implementation in the future as a professional teacher or on the other hand, for teachers who currently want to introduce it in their classrooms.
[ca] Les emocions són un aspecte important i haurien de treballar-se com qualsevol altra assignatura i en tots els alumnes, independentment de les necessitats educatives especials que presentaren. El següent Treball de Fi de Grau, es fonamenta en l'elaboració d'una proposta d'intervenció en educació primària, en una classe ordinària en la qual trobem alumnes amb Trastorn de l'Espectre de l'Autisme. Per a això, s'ha desenvolupat l'autisme en el passat i en el present, l'escolarització dels alumnes amb TEA, els alumnes amb autisme i les seues emocions, el concepte d'intel·ligència emocional i, finalment, una sèrie d'intervencions per a millorar l'àmbit social, comunicatiu i conductual. El que es pretén amb la proposta d'intervenció és desenvolupar la intel·ligència emocional dels alumnes a través d'activitats, històries socials, jocs i dramatitzacions, de manera que puguen reconéixer les seues emocions i les dels altres, permetent-los empatitzar i entendre millor el món que els envolta.

[en] Emotions are an important aspect and should be worked as any other subject in all students, regardless of the special educational needs that they represent. The following Final Degree Project is based on the elaboration of an intervention proposal in primary education, applied in an ordinary class in which we find students with Autism Spectrum Disorder. For this purpose, throughout the project, we will treat and explain: autism in the past and in the present, the schooling of students with ASD, students with autism and their emotions, the concept of emotional intelligence and, finally, a series of interventions to improve the social, communicative, and how behavioral environment has been developed. The aim of the intervention proposal is to develop the emotional intelligence of students through activities, social stories, games, and dramatizations, so that they can recognize their emotions and those of others, allowing them to empathize and understand the world around them in a better way.
[ca] El joc és una activitat innata, lliure i plaent per al xiquet. Així mateix, és fonamental en l'etapa d'educació infantil pel fet que permet desenvolupar múltiples aspectes essencials en l'evolució del xiquet, com ara la creativitat i les habilitats cognitives, motrius, expressives i comunicatives. Dins del joc podem trobar el joc cooperatiu una activitat que promou la unió del grup classe per a aconseguir un objectiu comú, potenciant la cooperació i la comunicació i reduint l'eliminació i competició. Pel fet que a través de joc es pot fomentar l'aprenentatge, el present treball de fi de grau té com a objectiu realitzar una proposta didàctica per a treballar els valors a través del joc cooperatiu.

[en] Play is an innate, free, and pleasurable activity for the child. It is also fundamental in the early childhood education stage because it allows the development of multiple essential aspects in the child's evolution, such as creativity and cognitive, motor, expressive and communicative skills. Within the game we can find the cooperative game, an activity that promotes the union of the class group to achieve a common goal, enhancing cooperation and communication and reducing elimination and competition. Since learning can be promoted through play, the objective of this final degree project is to develop a didactic proposal to work on values through cooperative play
[ca] La ràpida expansió de les pantalles en els diversos contextos de la vida és una qüestió que genera preocupació en la societat i és motiu d'investigació. És habitual escoltar o llegir sobre els perills associats a les pantalles, la qual cosa tendeix a enfosquir els beneficis que es poden obtenir del seu ús. Afortunadament, cada vegada es duen a terme més estudis amb l'objectiu d'explorar precisament aquests beneficis. En aquest treball, es recopilen diversos beneficis de la tecnologia en xiquets en edat d'Educació Primària. Així mateix, es fa una anàlisi de la presència de les pantalles i la digitalització en la legislació educativa tant a escala nacional com autonòmica. A més, es contrasta l'impacte de la COVID-19 en l'ús de les pantalles amb la finalitat de determinar en quina mesura ha variat la seua utilització. La part pràctica d'aquest Treball de Fi de Grau s'ha centrat en l'elaboració d'una guia didàctica destinada a docents i pares, la qual proporciona consells i pautes per a educar sobre el bon ús de la tecnologia. D'igual manera, s'ofereixen eines amb diferents finalitats que brinden beneficis diversos als seus usuaris.

[en] The rapid expansion of screens in various life contexts is an issue of concern in society and it is a research subject. It is common to hear or read about the dangers associated with screens, which tend to overshadow the benefits gained from their use. Fortunately, more and more studies are being carried out to explore precisely these benefits. This paper compiles several advantages of technology for children of primary school age. It also analyses the presence of screens and digitalisation in educational legislation at both national and regional levels. In addition, the impact of COVID-19 on screens is contrasted to determine to what extent their use has changed. The practical part of this Final Degree Project has focused on elaborating a didactic guide for teachers and parents, which provides advice and guidelines for educating about the proper use of technology. Similarly, tools are offered for different purposes that benefit their users.
[ca] La globalització fa que l'educació pose cada vegada més èmfasi en el desenvolupament d'habilitats plurilingües. En aquest context, cal incentivar l'aprenentatge de les llengües que, en el context educatiu espanyol, porten al fenomen del bilingüisme o plurilingüisme. Per a arribar a l'aprenentatge de diverses llengües, s'ha d'entendre primer el funcionament de l'aprenentatge d'una llengua i conéixer les diverses teories sobre el seu desenvolupament, així com el concepte de "bilingüisme" i els seus derivats. El present treball pretén mostrar una proposta d'intervenció utilitzant el mètode CLIL en un context plurilingüe centrat en el Segon Cicle d'Educació Infantil, amb un conjunt d'activitats relacionades amb la temàtica de "el reciclatge" en les quals es fomenta l'ús de la llengua estrangera anglesa.

[en] Globalisation means that education is placing increasing emphasis on the development of multilingual skills. In this context, it is necessary to encourage the learning of languages which, in the Spanish educational context, leads to the phenomenon of bilingualism or plurilingualism. In order to achieve the learning of several languages, we need first understand how language learning works and be familiar with the various theories on its development, as well as the concept of "bilingualism" and its derivatives. This paper aims to show a proposal for intervention using the CLIL method in a plurilingual context focused in the Early Childhood Educationon, with a set of activities related to the theme of "recycling" in which the use of the foreign language English is encouraged.