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[en] After the Second World War, some professors at the Catholic University of Louvain decided to integrate critical sociology into their teaching and research. For this, they had to empower the sociology of the religious field and abandon the scholastic model. They also had to ask epistemological questions about the discipline. The challenge was to settle the question of morality, to create a sociology that allowed itself to think about the questions of the family, of sexuality, of the determination of the individual by the social and, to a certain extent, of the religion. This approach forced them to move away from moral philosophy. Finally, they had to position themselves as scientific researchers, that is, to show their independence from religion and the state. By the early 1970s, we can say that the implementation of sociology at the Catholic University of Louvain was successful. Its researchers no longer worked to practice Catholic sociology but were Catholics who did sociology.

[es] Después de la Segunda Guerra mundial, algunos profesores de la Universidad católica de Lovaina deciden integrar la sociología crítica a su universidad. Para esto, deben autonomizar la sociología del campo religioso y salir del modelo escolástico. Deben igualmente plantearse cuestiones epistemológicas sobre la disciplina. El desafío consiste en regular la cuestión de la moral, es decir crear una sociología que habilite a pensar las cuestiones de la familia, la sexualidad, la determinación del individuo por lo social y, en cierta medida, de la religión. Este posicionamiento los obliga a alejarse de la filosofía moral. Finalmente, tienen que posicionarse como investigadores científicos, es decir mostrar su independencia en relación con la religión y el Estado. A principios de los años 1970, se puede decir que la implantación de la sociología en la Universidad católica de Lovaina es exitosa. Sus investigadores no trabajan más en practicar sociología católica, son católicos que hacen sociología.
[en] This article reconstructs the social uses of the décimas (ten-line stanzas) sung in the insurgent camps during the war for independence that began in Cuba in 1895. Through a review of personal diaries, newspapers, and photos of the conflict, the article attempts to answer various questions: What emotions did this poetic musical genre produce in the everyday life of the combatants? How did the war affect such cultural practices? Is it possible to find black and mulatto decimistas among the Cuban troops? What role did officers play in these everyday forms of expression about the political life of the country?

[es] En este artículo se reconstruyen los usos sociales de las décimas cantadas en los campamentos insurgentes durante la guerra de Independencia, llevada a cabo en Cuba desde 1895. En este recorrido por diarios personales, periódicos y fotografías del conflicto, se intentará responder varias cuestiones: ¿qué emociones produjo este género poético musical en la vida cotidiana de los combatientes? ¿De qué forma la guerra afectó estas prácticas culturales? ¿Es posible encontrar decimistas negros y mulatos en las tropas cubanas? ¿Qué papel desempeñaron los oficiales en estas formas cotidianas de expresión sobre la vida política del país?
[en] The article examines the evolution of the French military research and development system in a post-Cold War context using an institutionalist approach based on public policy analysis and Jullien and Smith's model. While adaptations to the new geopolitical and economic context have been made, the defence policy has kept the country in the arms race. In doing so, the relationship between the state and the defence companies remains very close, much like during the Cold War.

[es] A través de un enfoque institucionallista de la industria del armamento, este artículo moviliza los análisis que surgen de las políticas públicas y los de Jullien et Smith (2009; 2012) para estudiar la evolución del sistema de investigación y desarrollo (R&D) de la defensa, en Francia. Se concluye que, si las adaptaciones al nuevo contexto geopolítico y económico que tienen lugar desde finales de la guerra fría, la politica de defensa ha decidido mantener el país en la carrera de la excelencia tecnológica militar. Al hacer esto, la relación entre el Estado y las empresas de armamento continúa siendo estructurante para la viabilidad de la R&R de la Defensa.
[en] The improvement of intervention practices is today an undeniable issue in the field of work-related musculoskeletal disorder (MSD) prevention. The development of knowledge about workplace interventions is therefore a research issue, which deals with the theme of intervention evaluation. International research in the MSD field focuses its work and recommendations mainly on the evaluation of the effects of interventions through the evolution in the state of the symptoms of the workers involved and/or the evolution in the exposures.In this article, we show first that this orientation assumes that a certain number of important conditions are associated, which are often difficult to associate and generally underestimated. We suggest that indicators relating to the work activity be considered, as well as employees' margins of maneuver, as additional criteria in the evaluation, while emphasizing the necessity that work be carried out to make them operational.Second, we reiterate that the evaluation of the intervention's effects is insufficient for developing knowledge about the intervention: this necessarily assumes the precise description of the intervention process and the consideration of its execution context.Finally, the discussion underlines the fact that, from our perspective, intervention evaluation is a project in itself, contributing directly to the transformation of the work.

[es] Mejorar las prácticas de intervención constituye hoy en día un desafío en el campo de la prevención de lesiones músculo esqueléticas (LMS) relacionadas con el trabajo. El desarrollo de conocimientos sobre la intervención en las empresas es un desafío para la intervención dirigida a su evaluación. La investigación internacional en el campo de las LMS concentra sus trabajo y recomendaciones sobre la evaluación de los efectos de las intervenciones mediante la evaluación de los síntomas de salud o de las exposiciones. En este texto mostramos en primer lugar, que esta orientación supone que se reúnan un cierto número de condiciones importantes, generalmente subestimadas y a menudo difíciles de reunir. Proponemos que se tomen en cuenta, en tanto criterios complementarios de la evaluación, los indicadores relacionados a la actividad de trabajo y a los márgenes de maniobra, aunque señalamos que estos indicadores necesitan ser trabajados para volverlos operacionales. En segundo lugar, sostenemos que para desarrollar conocimientos sobre la intervención se necesita describir precisamente el proceso de intervención y tomar en cuenta el contexto en el que se desarrolla, por ello, la evaluación de sus efectos es insuficiente para desarrollar conocimientos sobre la intervención. Por último, la discusión señala que, desde nuestra perspectiva, la evaluación de las intervenciones constituye un proyecto en sí y que este contribuye directamente a la transformación del trabajo.
[en] Migrations of Pacific Peoples in New Zealand—mainly Polynesians from Samoa, Cook Islands, Tonga and Niue—which grew from the 1960s, relied strongly on familial networks and religious organisations. Contrary to the discipline of Island Protestant churches where they come from, the Presbyterian Church in New Zealand that most of them joined allows women to become pastors since 1965. This article examines the itineraries of Polynesian female pastors in New Zealand, the various strategies these women have adopted to face logics of disqualification, and the institutional context in which the claim for gender equality takes sense. Male domination appears less as a Polynesian cultural character than as an element of power relationships within the Presbyterian Church linked with identity claims and strong generational divisions.

[es] Las migraciones de los Pacific Peoples, mayoritariamente de polinesios originarios de las islas de Samoa, Tonga, Cook y Niue, hacia Nueva Zelanda, se intensificaron a partir de los años 1960, estructurándose en torno de redes familiares y de organizaciones religiosas. Contrariamente a la disciplina de las iglesias protestantes a las que pertenecían numerosos migrantes polinesios, el acceso de las mujeres al pastorado es autorizado desde 1965 en la iglesia presbiteriana de Nueva Zelanda. Este artículo analiza las especificidades de los recorridos de las pastoras polinesias en Nueva Zelanda, las diferentes estrategias adoptadas para enfrentar los mecanismos de descalificación y el contexto institucional y eclesial en el que la reivindicación de igualdad de sexos se inscribe. La dominación masculina aparece menos como una especificidad cultural polinesia que inscripta en el marco de relaciones de poderes marcados en el seno de la iglesia presbiteriana por reivindicaciones identitarias y clivajes intergeneracionales fuertes.
[en] This article focuses on the failure of reforms projects of primary school teacher training in France between 1918 and 1940. The major reform that was supposed to completely review the 1886-1887 organic law and reorganise rationally the education system, implement a comprehensive school system and develop a new recruitment and training scheme for primary school teachers was eventually dropped. The proposals and projects made by the Compagnons de l'Université nouvelle, who were eager to implement a new training scheme for primary school teachers as part of secondary education in the wake of WWI, and those by Jean Zay, the French ministry of education during the Popular front, were all turned down whatever their origins. Many stakeholders – the French National Assembly, the Senate, successive governments, teachers, and professional or unionised associations – had yet been involved in this major issue for some twenty years. But the idea that the future primary school teachers of the French republic, who would have attended upper secondary classes in lycées, could dodge teaching working-class pupils was the main obstacle to a development that was promoted by policymakers.

[es] Este artículo presenta el fracaso de los proyectos de reforma de la formación de los maestros en Francia entre 1918 y 1940. En efecto, la gran reforma que debía modificar los textos de la ley orgánica de 1886-1887 con el fin de reorganizar de manera racional el sistema educativo, establecer la escuela única y crear una nueva vía para el reclutamiento y la formación de los maestros, esa gran reforma no se realizó. Desde las propuestas por parte de los Compagnons de la Universidad nueva, gremio de universitarios, que deseaban, inmediatamente después de la primera Guerra mundial, el establecimiento de una nueva formación de los maestros en la enseñanza secundaria, hasta las del ministro Jean Zay, bajo el Frente popular, todos los planes y proyectos fracasaron, fueran cuales fueran sus orígenes. Sin embargo esa importante cuestión había movilizado a múltiples actores durante veinte años: en las Cortes y en el Senado, en los sucesivos gobiernos, en los ámbitos docentes que se expresan en revistas especializadas, en las numerosas asociaciones profesionales y sindicales. Pero la idea de que los futuros maestros de la escuela republicana, al seguir estudios secundarios en el instituto, no irían a las escuelas que acogían a los niños de las categorías populares detuvo una evolución deseada no obstante por el poder político.
[en] The educational expectations of families are a key focal point in the study of many educational phenomena in different socio-cultural contexts : the link between education and training, socialisation factors, general or specific private and public interests, and even between political powers, individuals and the basis of citizenship. Four trends can be identified in ten proposed studies in issue 62 of the journal Revue internationale d'éducation de Sèvres : 1) The increase in expectations of families in several countries, 2) expectations vary significantly according to social groups, 3) they are shaped by changes in schooling and the role of the school and 4) the increase in expectations is often accompanied by an increasing distrust of schools. Reading the articles provokes a profound review of the role of the school and the parents and a re-examination of the usual schools of thought relating to the educational expectations of families.

[es] Las expectativas educativas de las familias constituyen un eje muy fructífero para el estudio de numerosos fenómenos educativos y eso en diversos contextos culturales : los vínculos entre -educación e instrucción, entre instancias de socialización, entre intereses privados y públicos, singulares y generales o entre el poder político, el individuo y los fundamentos de la ciudadanía. Cuatro tendencias se desprenden de los diez estudios recogidos en este número 62 de la Revista internacional de educación de Sèvres : 1) la intensificación de las expectativas concierne a todas las familias en numerosos países, 2) estas expectativas conocen fuertes variaciones según los grupos sociales, 3) son el resultado de las transformaciones de los sistemas escolares y de los papeles desempeñados por la Escuela y 4) esta subida de las expectativas se acompaña a menudo de un desconfianza creciente frente a la Escuela. La lectura de los presentes artículos invita por lo tanto a considerar de nuevo en profundidad los papeles de la escuela y de los padres y a revisar las categorías de pensamiento que se solían manejar para comprender las expectativas educativas de las familias.
[en] By their economic dynamism, small and middle sized Tunisian Sahel towns attract more and more immigrants. This is the case for Teboulba whose space for recruiting labour tends to widen and diversify. To the simple migratory itineraries (direct migration, from nearby countryside to towns) prevailing in former periods and no longer predominant ,other fluxes have been added coming from zones further away. Teboulba is a town whose economic dynamism is astonishing (building trade, agricultural irrigation, fishing, and industry). However in spite of recent economic progress, the housing crisis is still acute, and immigrants meet serious difficulties to settle down in the community. This article tries to decipher these new inhabitants' residential practices, by paying attention to individual behaviour in the search for accommodation, and in changing residence. The whys and wherefores of the diversity of those practices reveals the problems met by these immigrants to insert themselves spatially and in the local community. It also shows the diversity of resources particularly in the social network which make individuals mobile and / or groups of individuals to reach their goal.

[es] Con su dinamismo económico, las pequeñas y medianas ciudades del Sahel tunecino atraen cada vez más emigrantes. Es el caso de la ciudad de Téboulba. Su espacio de reclutamiento de la mano de obra tiende a ampliarse y diversificarse. A los itinerarios migratorios sencillos (emigración directa de los campos cercanos a la ciudad), que prevalían en los períodos anteriores y que ya no son mayoritarios, se añadieron progresivamente otros flujos procedentes de zonas cada vez más lejanas. Es que Téboulba es una ciudad de asombroso dinamismo económico (edificio, agricultura, irrigada, pesca, industria). Sin embargo, a pesar de los progresos recientes, la crisis de viviendas sigue siempre y los emigrantes encuentran serias dificultades para alojarse en la comunidad. E este articulo se intenta analizar la prácticas residenciales de estos nuevos ciudadanos, privilegiando la atención sobre los comportamientos de los individuos en la búsqueda de una vivienda, y para los que están alojados, en el cambio de residencia.Pues, la diversidad de dichas prácticas es reveladora de los problemas de inserción en el espacio y en la sociedad local que encuentran los emigrantes. Permite también, poner de relieve la diversidad de los recursos (en particular de redes sociales) que movilizan esos individuos y/o esos grupos de individuos para llegar a su objetivo.
[en] This article analyzes the ways in which current integration processes within the European Union influence the formation of identities in Germany, Great Britain and Trance. Following a historical discussion of identity formation processes in each country, the author argues that European integration exercises distinct types of influences upon collective identities in the three nations, in the sense that "Europeaness" is absorbed and interiorized in different ways. Although the article concludes that supranational and national identities can coexist, given that strong linkages are apparent between the two, competition between distinct levels of identity also constitutes a challenge to the further deepening of regional integration.

[es] El artículo estudia la forma en que actuales procesos de regionalización inciden en la creación de identidades, tomando como ejemplo el caso de la Unión Europea y tres países que hacen parte de ella desde el principio: Alemania, Inglaterra y Francia. Tras un análisis histórico en el que se enuncian algunas particularidades de cada uno, el autor evidencia que cuarenta años de un proceso de integración han traído consecuencias disímiles sobre las identidades colectivas de los países estudiados en la medida en que "lo europeo" ha sido asumido/interiorizado de forma diferente para cada caso. Aunque el artículo concluye que la identidad supranacional como la nacional pueden coexistir dados los fuertes nexos entre ambas, la competencia entre estos dos niveles de identidad seguirá planteando un reto para la futura profundización de la integración.
[en] Claims of independence have been on the increase in spaces of symbolic production and in the publishing industry in particular. Many publishing houses and bookshops describe themselves as "independent" in a context in which economic rationalism is seen as a threat to their autonomy, as defined by the sociology of culture. This article aims to confront these two similar notions, one of which is used by actors themselves (independence) and the other in more scholarly spheres (autonomy). In so doing, we hope to shed light on what is at stake in the rhetorical usages and mobilizations of the theme of independence by two actors central to the book trade: publishers and booksellers. Our hypothesis is that the fact that actors of various size and importance all emphasize independence reflects a loss of autonomy in the sociological sense of the word, while constituting an effective weapon with which to defend their vulnerable positions. When economic constraints and competition between actors become more pressing, independence becomes a key symbolic resource at stake in the struggle for recognition, both internal and external.

[es] En los espacios de producción simbólica, y en especial en el sector del libro, la reivindicación de independencia ha adquirido una creciente importancia. Numerosas estructuras editoriales o librerías se definen como "independientes" en un contexto de racionalización económica percibido como una amenaza a la autonomía, tal como la define la sociología de la cultura. El objeto de este artículo es confrontar dos nociones cercanas: la noción de independencia, que surge de categorías profanas, y la autonomía, propia al campo experto. Se trata de estudiar la movilización de la temática de la independencia y el uso retórico de ésta por parte de dos actores centrales del campo del libro: los editores y los libreros. La hipótesis es que actores, de tamaño e importancia diversa, subrayan su autonomía como respuesta a una pérdida de autonomía, en el sentido sociológico del término, lo que les proporciona un arma eficaz para defender posiciones que se ven amenazadas. Cuando las limitaciones económicas y la competencia entre los actores se vuelven cada vez más importantes, la independencia se transforma en una problemática y recurso simbólico central en la lucha por el reconocimiento, tanto externo como interno.
[en] Abstract: The notion of illness is quite complex in terms of civilisations, cultures and religions. Since ancient times, ideas and mentalities on the question of illness have oscillated between the irrational and the rational. People were prepared to believe and do anything to maintain their well-being, to ward off illness or to regain their health. And even today the mentality of man, after millennia, is not so far from this belief in the divine or demonic causality of disease. The ancient Greek traditional world and the present sereer sine cultural universe in Black Africa, despite their spatial and temporal differences, present analogous characters and linking elements in their beliefs, which suggest to us that the notion of illness has always been an equation for the common man.

[es] Resumen: La noción de enfermedad es bastante compleja en términos de civilizaciones, culturas y religiones. Desde la antigüedad, las ideas y mentalidades sobre la cuestión de la enfermedad han oscilado entre lo irracional y lo racional. La gente estaba dispuesta a creer y a hacer cualquier cosa para mantener su bienestar, alejar la enfermedad o recuperar la salud. Y aún hoy la mentalidad del hombre, después de milenios, no está tan lejos de esta creencia en la causalidad divina o demoníaca de la enfermedad. El antiguo mundo tradicional griego y el actual universo cultural sereer sine en el África negra, a pesar de sus diferencias espaciales y temporales, presentan caracteres análogos y elementos vinculantes en sus creencias, que nos sugieren que la noción de enfermedad ha sido siempre una ecuación para el hombre común.
[en] How has social inequality evolved following the expansion of the Swiss educational system during the 20th century ? Our analyses, based on twenty-one surveys undertaken between 1972 and 2013, reveal that, even though the expansion of the educational system favored equality of the access to post-compulsory education, some strong social inequality persists. It proves to be that the Swiss educational system, characterized by numerous vocational education and training tracks, plays an important role in the persistence of these inequalities.

[es] ¿Cómo evolucionaron las desigualdades sociales a raíz de la expansión del sistema educativo suizo en el siglo XX ? Nuestros análisis, basados en veintiún encuestas realizadas entre 1972 y 2013, revelan que aún si la expansión del sistema educativo favoreció la igualdad de acceso a la educación posobligatoria, subsisten fuertes desigualdades sociales. Resulta así que el sistema educativo suizo, caracterizado por muchas especializaciones de formaciones profesionales, desempeña un papel importante en la persistencia de esas desigualdades.