BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest document, es fonamenta d'acord amb diferents teories i pensaments sobre la importància del temps lliure en els adolescents i joves, com també a partir de les experiències de Catalunya, entorn aquest tema. Concretament és una observació del temps lliure dels adolescents i joves, des d'una aproximació a la seva realitat i també analitzant els diferents agents que intervenen en aquest àmbit concret, com del context global d'Andorra. La intenció és identificar i reflexionar entorn les principals característiques de l'oci i el lleure del col·lectiu com també de la participació juvenil per poder prioritzar actuacions socioeducatives encaminades a l'educació en el lleure. És per aquest motiu, que paral·lelament amb aquesta investigació aplicada a la intervenció socioeducativa, també s'ha realitzat un diagnòstic d'Andorra i unes propostes de millora relacionats amb els resultats obtinguts.

[en] This document is based according to different theories and thoughts on the importance of leisure in adolescents and young adults, as well as from the experiences of Catalonia, around this topic. This Specifically observation is about leisure time of adolescents and young adults, from an approximation of reality and analyzing the different actors involved in this particular area, such as the global context of Andorra. The intention is to identify and reflect the main features of the leisure activities of the group as well as youth participation to prioritize social and educational activities address the over leisure education. For this reason, in addition to this applied research on socio-educational, has also made a diagnosis of Andorra and proposals for improvement related results.
[ca] En el següent treball de recerca s'analitzen una sèrie d'aspectes relacionats amb la motivació en l'educació secundària i es proposa una acció educativa amb unes metes, mètodes, tasques i avaluació diferents respecte a la metodologia tradicional, amb l'objectiu de comparar el valor motivador d'ambdues. La primera part d'aquest estudi reflecteix algunes de les idees recollides en treballs duts a terme per experts en la matèria, com a J. Alonso Tapia o Miguel Ángel Broc Cavero, entre altres. Aquests autors intenten explicar, entre altres qüestions, què és la motivació, què distingeix a un alumne motivat d'un alumne no motivat o quins són els trets propis dels alumnes motivats. En la segona part de l'estudi es proposa una acció educativa de sis mesos (dos trimestres) orientada a mesurar la motivació dels alumnes en comparació amb les metodologies tradicionals. L'acció educativa es caracteritza per establir unes metes clares, així com una sèrie de tasques que pretenen emocionar a l'alumne i identificar-lo molt més amb els continguts. El treball se centrarà en alumnes de 2n d'ESO del Institut Baix a Mar de Vilanova i la Geltrú. Es pretén que els alumnes puguin treballar tant de manera autònoma com en equip, usant la seva imaginació i creativitat, i desenvolupant el seu esperit crític. Així mateix, el fruit del seu treball s'anirà plasmant en una pàgina web perquè puguin veure resultats immediats. Si bé aquesta última part no ha pogut ser portada a la pràctica a causa de la situació excepcional provocada per la COVID-19, la intenció és fer-ho quan la situació es normalitzi.

[en] The following research paper analyses a series of aspects related to motivation in secondary education and proposes an educational action with different goals, methods, tasks and evaluation with respect to traditional methodology, with the aim of comparing the motivational value of both. The first part of this study reflects some of the ideas gathered in works carried out by experts in the field, such as J. Alonso Tapia or Miguel Ángel Broc Cavero, among others. These authors try to define the concept of motivation, what distinguishes a motivated student from an unmotivated student, or what are the traits of motivated students. The second part of the study proposes a six months educational action (two terms) aimed at measuring the motivation of students in comparison with traditional methodologies. The educational action is characterised by establishing clear goals, as well as a series of tasks that aim to move the students and identify them much more with the contents. The work will be focused on 2nd year students of the Institut Baix a Mar in Vilanova i la Geltrú. The aim is for the students to be able to work both independently and in a team, using their imagination and creativity, and developing their critical spirit. Likewise, the fruit of their work will be reflected in a web page so that they can see immediate results. Due to the exceptional situation caused by COVID-19, it was not possible to implement these measures, and their application will be postponed until the situation is normalised.
[ca] Al llarg d'aquest document es recull tot el procés seguit per desenvolupar una idea per al projecte Zoo XXI de l'empresa Emotique. Aquest projecte pretén crear un concepte de zoo adaptat a la realitat social en què vivim. Té com a objectiu crear el concepte del zoo del segle XXI. Els primers apartats mostren tota la investigació que va ser necessària dur a terme per començar a desenvolupar unes primeres idees i fer-les evolucionar fins a trobar una que complís amb les expectatives del client. Per això va ser necessari obtenir uns coneixements dels zoos, tant al llarg de la història com en la seva situació actual, i explorar diferents possibilitats dins el marc de requeriments de Zoo XXI presentat pel client Emotique. Finalment s'han desenvolupat tres propostes que pretenen mostrar la visió del nostre equip del que ha de ser el Zoo del segle XXI.

[en] This paper describes the complete process followed in order to develop an idea for the project Zoo XXI of company Emotique. This project aims at creating a concept of Zoo that comes to terms with the social reality we live in: the concept of the XXI Century Zoo. The first section outlines the research that was necessary to carry out the initial idea generation and the preliminary idea development necessary to come up with a concept that met customer expectations. In this phase it was necessary to obtain knowledge of zoos, both throughout history and in their current stage and to explore different possibilities within the framework of requirements of Zoo XXI supplied by the customer. Eventually three proposals have been developed with the purpose of showing our team's vision of the XXI century Zoo concept.
[ca] La doble normalització (guany i temps) dels processos de primer ordre amb temps morts (First Order Plus Time Delay, FOPDT) permet l'anàlisi sistemàtica de la resposta dinàmica dels sistemes de control, així que es presenta un exercici de comparació entre diferents mètodes d'ajust dels controladors. En aquest article, la comparació es basa en l'anàlisi dels marges de guany i de fase i en el seu comportament com a regulador.

[en] The double normalization (gain and time) of the processes of first order with dead time (First Order Plus Dead Time, FOPDT) allows the systematic analysis of the dynamic answer of the controlled systems, this is the reason to present an exercise of comparison between different methods of controller tuning. On this article the comparison is based on the analysis of the gain and phase margins and its behavior like regulator.
[ca] El present treball es tracta de l'elaboració d'un projecte d'intervenció estratègica destinat als familiars de persones privades de llibertat. L'objectiu principal d'aquest projecte és oferir atenció professional i acompanyament psicosocial als familiars per tal de minimitzar els efectes que provoquen un ingrés al Centre Penitenciari. Aquest projecte proposa conèixer amb profunditat l'entorn familiar, els aspectes que els angoixen, les necessitats que els manquen i conscienciar de la importància de les relacions interpersonals, el suport familiar i social en la futura rehabilitació i reinserció social.

[en] The present work is a development of a strategic intervention project for persons deprived of their liberty. The main objective of this project is to offer professional and psychosocial care to family members, in order to minimize the effects of an admission to the Penitentiary Center. This project proposes to know in depth the family environment, the aspects that distress them, the needs they lack and to raise awareness of the importance of interpersonal relationships and the family and social support in the future rehabilitation and social reinsertion.
[ca] Sota la mirada de l'educació inclusiva, entenent l'ésser humà com un ésser social, en tant que sistema, cal repensar l'educació per a dissenyar i implementar noves metodologies educatives, flexibles i integrals que s'adeqüin a l'educació envers les noves necessitats dels infants del segle XXI. Ens trobem amb el repte actual de formar a les noves generacions, a més d'un ampli i diversificat conjunt de coneixements, en competències que les capacitin per saber gestionar la incertesa i desenvolupar la suficient flexibilitat per ser capaces d'adaptar-se a les situacions de canvi. I alhora, en habilitats emocionals i relacionals per tal que aprenguin a comunicar-se amb si mateixes i amb els altres.

[en] Under the eye of inclusive education, understanding the human being as a social being, as well as system, education must be reconsidered as the way to design and apply new, flexible and comprenhensive educational methodologies which are suitable to education in front of the XXI century children's new needs. We are now facing the challenge to train the new generations not only in a wide and diversified knowledge, but in personal skills in order to manage uncertainty, and develop their own flexibility in order to achieve change adaptation. Likewise, emotional and relational skills will be very important in the area of communication (with themeselves and others).
[ca] Les Xarxes Socioeducatives viuen avui els desajustos propis del desenvolupament de la seva praxi. El present treball pretén concretar una proposta de Xarxes Socioeducatives promotores de capital social a la comunitat. Amb aquest propòsit presentem en primer lloc una revisió teòrica del concepte de Xarxes Socioeducatives des d'una perspectiva organitzacional, a continuació una anàlisi il·lustratiu de propostes de mesura de capital social i finalment la intersecció teòrica entre els dos conceptes. Com a resultat, definim un marc de referència que descriu principis i dimensions de les Xarxes Socioeducatives i que conté indicadors de capital social a nivell comunitari. Així mateix, aquest marc pretén ser una taula d'anàlisi per l'estudi i avaluació de futures experiències.

[en] Socio-Educational Networks today involve the characteristic imbalance of their theoretical and practical growth. The paper focuses on setting an Educational Network proposal that enhances social capital at a community level. With this aim, we first present a theoretical review of the Educational Network concept at an organizational level, then an illustrative analysis of proposals for measuring social capital, and finally the theoretical intersection between the two concepts. As a result, we define a framework that describes principles and dimensions of Educational Networks which contains indicators of community social capital. This framework also attempts to be a table analysis for the future study and evaluation of Educational Network experiences.
[ca] En aquest treball revisem breument les piles de combustible polimèriques (PEM) basades en membranes d'intercanvi protònic i que constitueixen la tecnologia idònia de piles de combustible de baixa temperatura, i per tant les més adequades per a aplicació en transport. Revisarem els materials que les componen però també els desenvolupaments necessaris per a la seva implantació definitiva en un mercat inclement amb les tecnologies cares, per netes que siguin.

[en] In this paper we briefly review polymer fuel cells (PEM) based on proton exchange membranes, which are the ideal technology for fuel cells at low temperature, and therefore more suitable for use in transportation. We will review the materials that compose them, but also the necessary developments for its final implementation in a market that it is not friendly with expensive technologies, even they are clean.
[ca] La comunicació és un element fonamental en les relacions interpersonals. Dins d'aquesta qualitat, trobem diversos factors que influeixen en ella i repercuteixen en les formes d'expressar-se. En parlem d'habilitats socials i personals, d'actituds i sentiments que ens condueixen a un tipus de comunicació que pot ser, positiva o bé, negativa. Una bona comunicació depèn no només de les escoles, també de les famílies, els entorns en el que es mouen els infants i l'edat que tenen aquests. La següent proposta didàctica pretén treballar la comunicació a través d'alguns d'aquests elements més destacables, per aconseguir petites millores. Mitjançant un pla de sessions transversals i temporalitzades al llarg de tres mesos, es desenvoluparan una sèrie d'unitats didàctiques que s'efectuaran amb tot un grup de sisè de Primària.

[en] Communication is a fundamental element in interpersonal relationships. Within this quality, we find several factors that influence it and have an impact on the ways of expressing oneself. We are talking about social and personal skills, attitudes and feelings that lead us to a type of communication that can be either positive or negative. Good communication depends not only on schools, but also on families, the environments in which children move and the ages they are. The following didactic proposal intends to work on communication through some of these most outstanding elements, in order to achieve small improvements. By means of a plan of transverse and temporary sessions throughout three months, a series of didactic units will be developed which will be carried out with a whole group of sixth formers. Key
[ca] L'ésser humà necessita a l'altre per constituir la seva identitat i assolir la seva essència: ser estimat. En la societat postmoderna, aquesta relació d'interdependència s'ha desvirtuat i substituït per conductes compulsives de satisfacció, via objectes materials. Sent les habilitats socials i l'educació emocional les eines per a l'eficàcia social, la societat necessita formar als ciutadans i generar espais per recuperar l'essència de la interacció. En l'àmbit socioeducatiu, des d'un perfil professional reflexiu-creador, la competència social i emocional esdevé un pilar fonamental tant en la formació com en la praxis. La vocació és un dels motors que permet transformar aquests paradigmes.

[en] The human being needs the other to constitute his identity and to fulfill his essence: being loved. In the postmodern society, this relationship of interdependence has been underestimated and replaced by compulsive behaviours of satisfaction, via material objects. Knowing that social skills and emotional learning are the tools for social efficacy, the society needs to educate its citizens and to generate spaces to recover the interaction's essence. In socioeducational contexts, from the reflexive-creator professional profile, the social and emotional competence turns into the basis of both, education and praxis. The vocation is one of the engines which enables the transformation of these paradigms.
[ca] El present treball consisteix bàsicament a entendre els fonaments teòrics de FlippedClassroom, en què consisteixen, en quins principis metodològics es basa i quan va començar a sorgir el mètode, així com descobrir si hi ha beneficis en la metodologia FlippedClassroom en el sistema EA a l'educació actual. Per conèixer els avantatges de FlippedClassroom, es duu a terme un estudi comparant dues classes amb els estudiants de 1r d'ESO de l'escola Singuerlin, una amb FlippingClassroom i l'altra amb l'ensenyament tradicional; comprovant si la metodologia FlippedClassroom és beneficiosa per ensenyar anglès, a nivell d'aprenentatge de la llengua, i sobretot en les habilitats comunicatives de l'anglès que aquesta metodologia pot oferir. Es suposava que els resultats de l'estudi provenien de la recopilació de dades de 57 estudiants de 1er d'ESO, 10 famílies, un membre de la família de 10 estudiants i 5 professors, però a causa del Covid-19 no s'ha pogut duu a terme.

[en] The intention of this work is to understand the theoretical foundation of the Flipped Classroom, what it consists of, what methodological principles it is based on, and when the method began to emerge. Moreover, it aims to discover if there are benefits to the Flipped Classroom methodology and if they are relevant in the EA system in current education. In order to discover if there are benefits to the Flipped Classroom, a study is carried out comparing two classes of 1rst of ESO students from the school, Singuerlin, one class using the Flipping Classroom and the other class using traditional teaching; examining the results to determine if the Flipped Classroom methodology is beneficial for teaching English, at this level of language learning, and focusing above all on the benefits of communication skills in the process of learning English that this methodology can offer. The results of the study were intended to come from the data gathering from 57 students of ESO, 10 families, 1 family member of 10 different students and 5 teachers but due to the Covid-19 pandemic, it has not been possible to complete the study.
[ca] La immersió en aigua freda és coneguda com un mètode de recuperació, especialment en l'àmbit de l'alt rendiment. En els últims anys s'ha anat augmentant el seu ús degut a l'augment d'entrenaments i partits amb l'objectiu de reduir la fatiga. En aquest estudi s'han plantejat com a objectius: avaluar la percepció i satisfacció d'un grup d'esportistes sobre l'ús de la immersió en aigua freda com a mètode de recuperació i avaluar els coneixements i adequació de l'ús de la immersió en aigua freda com a mètode de recuperació d'una mostra d'esportistes i professionals experts. Per això, 264 participants van respondre una enquesta i 7 subjectes van participar en una entrevista per determinar quina percepció i quin grau de coneixements presenten els esportistes de competició.

[en] Cold Water Immersion (CWI) is known as a method of recovery after training and matches in sports, especially in the field of high performance. In recent years, its use has been increasing due to the increase in training and matches with the aim of reducing fatigue. In this study, the following objectives have been set: to evaluate the perception and satisfaction of a group of athletes regarding the use of cold water immersion as a method of recovery and to evaluate the knowledge and adequacy of the use of the cold water immersion as a recovery method in a sample of athletes and experts in sports performance. Therefore, 264 participants answered a survey and 7 subjects took part in an interview to determine what perception and what degree of knowledge competitive athletes present.
[ca] InserQual és un protocol nascut al tercer sector que garanteix a les entitats la quali tat del procés d'acompanyament a la inserció laboral. Les enlitats ques' hi dediquen acostumen a treballara partir de l' ilinerari lineal class ic,queconsidera la inserciócom un procés lineal i ordenat que va de I' atur a I'ocupació. InserQual reformula aquest itinerari aportant la imatge de la rotonda. Aquesta aporta a I' itinerari un valor afegitde fl ex ibilitat i adequació a les necessitats de cada usuari/aria. LnserQual és, perlant, unaeina útil i propera, específica per a entitats dedicades a la inserció laboral de persones amb dificultats i que aporta un seguit d' actuacions molt concretes, pero flexibles, que permeten als professionals millorar en la seva intervenció del dia a dia.

[en] InserQual is a protocal ari sing from the third sector that gllaramees to companieshe qualiry of the sllpporr process during labour insertion. EI/tities workil/g il/ the field usual/y work on the cla ssic lin ear patlt ,which cOl/siders insertion to be a lineal; arder/y proceS.I· leading from I.rnemp/oyment to employment. InserQual Itas ref ormu/ated this path to presem an image in the round. This pro vides the path with tite added vall/e of flexibiliry and adaptatiol/ /O the I/ eeds of each use!: InserQual, therefore, is a useful /001 on hand, special/y f or entities workil/g in /ab ollr insertiol/ f or people with difficulties, al/d which provides a series of very specific, but flexib/e, acti vities which enable professionals to improve tlt eir dai/y intervention work.
[ca] Aquest projecte té com a finalitat el poder ajudar als adolescents en situació de vulnerabilitat, en el seu desenvolupament personal mitjançant el futbol. Pensem que l'adolescència és una etapa crucial per a poder acompanyar i facilitar eines i habilitats socialsa les persones. El recurs que presentem, denominat "Tercer Entrenament" basa la seva intervenció a ser una eina per a qualsevol Club que tingui interès a desenvolupar no sols a l'esportista, sinó també a la persona. La nostra intenció, és treballar amb els agents socials i esportius del territori de manera coordinadai col·laborativa.

[en] The aim of this project is to help adolescents in vulnerable situations with their personal development through football. We believe that adolescence is a crucial stage in being able to accompany and provide social tools and skills to people. The resource that we present, called "Third Training" bases its intervention on being a tool for any Club that has interest in developing not only the athlete, but also the person. Our intention is to work with local social and sports agents in a coordinated and collaborative manner.
[ca] El suïcidi és una realitat silenciada i estigmatitzada, especialment en adolescents. L'any 2021 entre les persones de 15 a 29 anys, les defuncions per suïcidi van superar a les d'accidents de trànsit. Amb aquest treball es vol visibilitzar el suïcidi per crear consciència de la seva importància per l'alta taxa de persones que se suïciden i de persones pròximes que es veuen afectades. Per a això, es realitzarà una revisió bibliogràfica sobre el concepte, epidemiologia, programes d'intervenció existents i mites que giren entorn del suïcidi. Aquest treball busca que coneixent aquesta realitat augmenti l'interès, d'una banda, de professionals que reconeguin aquesta situació per a prevenir-la i treballar-la, i d'un altre, generar consciència social, ja que, cada persona té una responsabilitat en la prevenció

[en] Suicide is a silenced and stigmatized reality, especially among adolescents. In 2021, among individuals aged 15 to 29, deaths by suicide surpassed those from traffic accidents. This project aims to shed light on suicide to raise awareness of its significance due to the high rate of suicides and the impact on affected individuals. To achieve this, a literature review has been conducted on the concept, epidemiology, existing intervention programs, and myths surrounding suicide. This work seeks to increase interest, on one hand, among professionals to recognize and prevent this situation, and on the other hand, to raise social awareness, as each person has a responsibility in prevention.
[ca] Els professionals de l'acció social es troben moltes vegades atenent persones que provenen de contextos culturals i religiosos molt diversos. La llibertat religiosa és un dret que ha de ser respectat en tots els àmbits de la vida i en totes les persones. Per poder atendre les persones des de la seva globalitat cal saber de quina manera atendre també les demandes relacionades amb la llibertat de creences. Una visió laica de la societat ha d'integrar les diverses conviccions i creences personals en benefici d'una major cohesió social.

[en] Social action professionals often find themselves working with people who come from a great diversity of cultural and religious contexts. Religious freedom is a right that must be respected in all areas of life and in all persons. In order to be able to work with people from a global perspective, it is also necessary to know how to address demands related to freedom of belief. A secular vision of society must incorporate the whole range of personal convictions and beliefs in the interests of greater social cohesion.