BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article presents the results of an investigation on educational policies and support programs in Spain. The objective was to understand how such policies are appropriated and implemented by stakeholders in the educational community, identifying the consequences that the programs resulting from such policies have for the academic environment, and in particular for students' academic careers. It was implemented using a qualitative approach, through application of interviews and collecting observations, discussion groups, and document analysis. The results place in evidence the complex context of demands and tensions found in schools, given that educational policies simultaneously contain elements that influence exclusion and inclusion of students. The conclusions question educational policies conceived and assumed from inexistent assumed academic careers on the basis of which significantly decontextualized educational responses are structured.

[es] Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre políticas y programas de apoyo educativo en España. El objetivo fue comprender de qué manera estas políticas son apropiadas e implementadas por los actores de la comunidad educativa, identificando las consecuencias que tienen los programas que se derivan de dichas políticas para el entorno escolar y, en concreto, para las trayectorias escolares de los estudiantes. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante la aplicación de entrevistas y la realización de observaciones, grupos de discusión y análisis de documentos. Los resultados ponen en evidencia el complejo contexto de demandas y tensiones que atraviesan los centros escolares, siendo que, simultáneamente, las políticas educativas contienen elementos que influyen en la exclusión y en la inclusión de los estudiantes. Las conclusiones interpelan a las políticas educativas concebidas y asumidas desde unas supuestas trayectorias escolares teóricas inexistentes sobre las cuales se estructuran respuestas educativas significativamente descontextualizadas.
[en] This project presents the process of design, development and assembly of an arthropod robot with six articulated legs that is capable to move on diverse grounds. In first place we performed a biological study in order to analyse the different anatomical structures of the arthropods and its locomotion techniques. We have also reviewed the state of art in terms of the design and construction of mobile robots in different universities and research centers. This section is focused on the appearance and the number of joints of each model. Secondly we have described the whole process of robot construction, from the initial planning and the proposed conditions to the development of the arthropod robot control mechanism. We created an initial prototype that made it possible to improve the structure and to validate the mechanical design. Later, we built the arthropod robot with all the necessary movement capabilities, as well as the electronics and programming the control software. The final design has been validated by different tests in which all the robot components were involved, individually and as a whole. Finally, we have achieved a system that is capable of realizing the desired movements and that is provided with a sensor system capable of supplying real time information.

[es] Este proyecto presenta el proceso de diseño, desarrollo y montaje de un robot artrópodo de seis patas articuladas, con capacidad para desplazarse sobre diversos terrenos. Se ha comenzado con un estudio biológico para conocer las diferentes estructuras anatómicas de los artrópodos y los tipos de locomoción que realizan. Se presenta también el estudio realizado sobre el estado del arte actual acerca de la construcción de robots móviles en diferentes universidades y centros de investigación. Este estudio se centra en la fisionomía y número de articulaciones de cada modelo. Tras este estudio, se ha descrito el proceso completo de construcción del robot, desde el planteamiento inicial y las condiciones aplicadas en el diseño hasta el desarrollo de los mecanismos de control del robot artrópodo. Se ha creado un prototipo inicial, que ha permitido mejorar le estructura de las piezas y validar el diseño mecánico. Se ha construido el robot artrópodo con todas las capacidades de movimiento necesarias para desplazarse, así como la implementación de toda la electrónica y programación del software de control. El diseño final se ha validado mediante una batería de pruebas en la que están implicados todos los componentes del robot, tanto de manera individual como conjunta. Se consigue finalmente un sistema capaz de realizar los movimientos deseados, con un sistema de sensores capaces de aportar información en tiempo real.
[en] This work is part of the Jean Monnet Network project: Africa-Mediterranean-Europe (AMENET) 2018-2021. It has revealed the academic interest, outside and above all within Ghana, that the discovery of the Jubilee oilfield has generated. This single fact already supposes a contrast with other cases of the region like Equatorial Guinea, where a much more oppressive and autocratic regime has impeded the development in the country of an academy minimally independent of the power. And it is evidence of democratic dynamics much more established in the country.

[es] Este trabajo es parte del proyecto de la Red Jean Monnet: Africa-Mediterranean-Europe (AMENET) 2018-2021. Se ha puesto de manifiesto el interés académico, fuera y sobre todo dentro de Ghana, que el descubrimiento del campo petrolífero Jubilee ha generado. Este solo hecho ya supone un contraste con otros casos de la región como Guinea Ecuatorial, donde un régimen mucho más opresivo y autocrático ha impedido el desarrollo en el país de una academia mínimamente independiente del poder. Y es evidencia de unas dinámicas democráticas mucho más asentadas en el país.
[en] The objective of this paper is to analyse and bring to light the tensions and limits that confi ne the multi-parent family structure, i.e, those where more than two adults have the will to be considered as the parents of a child, with all the legal eff ects that derive from such a situation. This analysis will be based on real cases that have demanded solutions and answers in the Argentinian justice system

[es] El presente trabajo tiene por objeto analizar y visibilizar las tensiones y aristas que encierran las conformaciones familiares pluriparentales, es decir, aquellas donde más de dos adultos tienen la voluntad de ser considerados progenitores de un niño/a, con todos los efectos jurídicos derivados de tal emplazamiento. Dicho análisis tendrá como base casos reales que han demandado soluciones y respuestas en la justicia argentina
[en] This article does a diachronic review of Social Justice concept. From the statements of classical philosophers like Plato, Aristotle and Aquinas, and utilitarian and contractualist theories are studied in the First Industrial Revolution context. This perspective has been taken as background for a deeper social justice concept understood as distribution, in Rawls notion; in the Sen and Nussbaum capability approach, and justice as recognition and participation in Fraser and Young perspective. In this way, Social Justice is seen as a developing, complex, multidimensional, multidisciplinary and deeply political theory which leads us to regard it as a verb: always developing and never completed or achieved.

[es] En este artículo se hace una revisión diacrónica del concepto de Justicia Social. A partir de los planteamientos de Justicia de Platón, Aristóteles y Santo Tomás, y en las teorías utilitaristas y contractualistas; se estudia el término en el contexto de la Primera Revolución Industrial. Todo ello como antecedentes para profundizar en la Justicia Social como Distribución de Rawls, en el enfoque de Capacidades de Sen y Nussbaum, y en la Justicia como reconocimiento y como Participación de Fraser y Young. De esta forma, se obtiene un concepto de Justicia Social, evolutivo, complejo, multidimensional, multidisciplinar y profundamente político, lo que lleva a considerarlo como un verbo: siempre en evolución y nunca acabado ni conseguido.
[en] Grouping students by ability inside schools is a strategy that is spread in many educational systems, although they are under the principles of comprehensiveness. This is the case of Catalonia where, according to PISA 2015, 26% of students are enrolled in secondary schools that group their students by ability in all subjects (6% on average in Spain). This article aims to explore the grouping practices from the data obtained in an ethnography carried out at a secondary school in Catalonia located in a highly disadvantaged context. The research offers conclusive results regarding the ways in which grouping practices, subject to teachers' beliefs and expectations, condition young people's experiences, and contribute to naturalize situations of educational and social disadvantage of the most disadvantaged students

[es] El agrupamiento por niveles en el interior de los centros es una estrategia que se practica en numerosos sistemas educativos, a pesar de que se estructuren bajo los principios de la comprensividad. Este es el caso de Cataluña donde, según PISA 2015, un 26% del alumnado está escolarizado en centros de secundaria que agrupan a sus estudiantes por niveles en todas las asignaturas (un 6% en el conjunto de España). Este artículo tiene como objetivo explorar las prácticas de agrupamiento a partir de los datos obtenidos en una etnografía llevada a cabo en un instituto de educación secundaria en Cataluña situado en un contexto de alta complejidad social. La investigación ofrece resultados concluyentes respecto a las formas en que las prácticas de agrupamiento, sujetas a las creencias y expectativas docentes, condicionan las experiencias escolares de los y las jóvenes y contribuyen a naturalizar las situaciones de desventaja educativa y social del alumnado más desfavorecido
[en] Starting from the comparison between the philosophies of Nietzsche and Schopenhauer, this paper aims to expound the so called "artist's metaphysics" in Nietzsche´s early works. For this purpose, we will analyze the concept of Will, meeting-point of the differences and similarities of both thinkers. In the end, Nietzsche's creative appropriation of Schopenhauer leads to a crucial difference: according to Nietzsche, the Will is Artist because it accommodates in it an unconscious finality: genius and tragic appearance (tragische Daseinsform).

[es] El propósito fundamental de este artículo es exponer la "metafísica de artista" del joven Nietzsche a partir de su comparación con la filosofía de Schopenhauer. El concepto que nos permite comparar ambas metafísicas es el de Voluntad, lugar de encuentro de las semejanzas y diferencias entre ambos pensadores. La apropiación creadora del pensamiento de Schopenhauer por parte de Nietzsche concluye con una diferencia fundamental: para Nietzsche, la Voluntad es artista porque alberga en su seno una finalidad inconsciente, a saber: el genio y la apariencia trágica (tragische Daseinsform).
[en] We often find students in science classes simply repeat knowledge and ideas which they don't understand. This article analyses the psychological processes involved in understanding and suggests that a change in the forms of assessment in science classes could help bring about a change in their learning strategies

[es] Es habitual en las aulas de ciencia encontrar que el alumnado se limita a repetir conocimientos, ideas, que, sin embargo, no comprenden. En el presente artículo se analizan los procesos psicológicos implicados en la comprensión y se afirma que un cambio en las formas de evaluar en las clases de ciencias puede contribuir a cambiar las estrategias de aprendizaje del alumnado
[en] During the last period of the 19th century spanish polyhedral reality was affected by numerous crisis and was obsolete compared to other European countries. Education was then seen as a key element for the country's renovation, although it was in need of a careful renovation process as well. In this work we present that pedagogical renewal process in the context of Castilla-La Mancha between the end of the 19th century and the first third of the 20thcentury. Throughout that period projects such as the ILE (InstituciónLibre de Enseñanza) or the JAE (Junta para la Ampliación de Estudios e InvestigacionesCientíficas) left a strong imprint on the region's teachers and on the education system

[es] La realidad poliédrica de la España de final de s. XIX, afectada por numerosas crisis y bajo un sistema anticuado para el desarrollo europeo del momento, encuentra en la educación la pieza clave para la remodelación y la regeneración del país. Una educación que por otra parte, también necesitaba de un proceso cuidadoso de renovación. A lo largo de este artículo abordaremos el proceso de renovación pedagógica en Castilla-La Mancha situándolo entre finales del s. XIX y el primer tercio del s.XX. Durante todo este tiempo, proyectos como el de la Institución Libre de Enseñanza o la Junta para la Ampliación de Estudios dejaron un importante legado entre los profesionales manchegos y el mundo de la educación de esta región
[en] The objective of this research was to know the perception of university teachers about the communicative competence of future teachers of Physical Education. A duly validated questionnaire of 16 item was emploted, which was completed by 76 university teachers. The data obtained were subjected to statistical treatment via the software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 19.0. The results show the importance that university teachers give to the training in communicative competences of teachers, as well as the lacks which they notice in future teachers to achieve a proper teaching in the school

[es] El objetivo de esta investigación fue conocer la percepción del profesorado universitario sobre la competencia comunicativa de los Maestros de Educación Física en formación. Para ello se empleó un cuestionario de 16 ítem, debidamente validado, que fue cumplimentado por 76 profesores de Universidad. Los datos obtenidos fueron sometidos a tratamiento estadístico mediante el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versión 19.0. Los resultados revelan la trascendencia que los profesores universitarios otorgan a la formación de los docentes en competencias comunicativas, así como las carencias que perciben en los futuros maestros de Educación Física para el desempeño de la docencia en los centros escolares
[en] The text discusses, initially, the subject of teacher education in the context of the internationalization of educational policies which impose policies and guidelines based on curriculum for immediate results with objectives of schooling very weak, and its influence on education and professional performance of teachers. This emphasizes the requirement to plan and guide professional education in view of a humanizing education for critical reflexivity. One of the most sensitive issues of the curriculum for teacher education is the dissociation between pedagogical knowledge and disciplinary knowledge, with implications on the separation between the didactics, the epistemology of disciplines and teaching methodologies. After a historical look at the development of didactic and disciplinary didactics and the relationship between specific content and pedagogical formation, we try to argue for the necessary integration between (among) the didactics and the epistemology of disciplines, in order to establish interconnections between disciplinary formation and pedagogical formation. At the end, the text indicates prospects for deepening the content of the didactics from the perspective of the theory of developmental teaching education formulated by Vasili Davydov, accentuating the necessary relationships between the epistemological plan of taught science, pedagogical-psychological of the learning plan and socio-cultural and institutional practices plan, both to rethink the conception and design of curriculum of teacher education as a guide to planning and conducting the teaching-learning process

[es] El texto aborda el tema de la formación docente en el marco de la internacionalización de las políticas educativas que imponen unas directrices referidas al curriculum y a su influencia en la formación y a actuación profesional de los docentes. Se pone de manifiesto la necesidad de planificar y orientar la formación profesional para una educación más humana y crítica. Una de las cuestiones más sensibles de los planteamientos curriculares es la disociación entre el conocimiento pedagógico y conocimiento disciplinario, realizándose una separación entre la didáctica, la epistemología de las disciplinas y metodologías de enseñanza. Una visión histórica sobre el desarrollo de la didáctica y didácticas disciplinares y la relación entre la formación en contenidos específicos y la formación pedagógica, obliga a argumentar en favor de la necesaria integración entre la didáctica y la epistemología de las disciplinas, estableciendo interconexiones entre la formación disciplinar y la formación pedagógica. El texto aborda pautas para profundizar en el contenido de la didáctica desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza desarrollante de Vasili Davydov. Se señala las relaciones necesarias entre la estructura epistemológica de la ciencia de referencia, el planteamiento psicopedagógico del aprendizajes y el plan de las prácticas socio-culturales e institucionales, tanto para repensar la concepción y el diseño de la formación de profesores como para orientar la planificación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje
[en] Education cannot be kept out of social and political reality. It is a fact that the current world scenario is having a considerable impact on the redefinition of the concept of Education. Global Citizenship Education (GCED) implies adapting the elements of the curriculum to promote the development of values of equity and justice in the teaching-learning processes. This article analyzes, the incorporation of the GCED and the Sustainable Development Goals (SDG) in the academic curriculum, as well as the dynamics and actions that are carried out in the centers and in the classrooms. A quantitative methodology has been used, developing a non-experimental descriptive study through a social survey. The results show how educational centers, are committed to introducing actions related to the GCED and/ or the SDGS into their center projects. The study shows the lack of experiences involving cross-cutting and global projects and the introduction of the SDGS in a more explicit manner

[es] La educación no puede mantenerse al margen de la realidad social y política. Es un hecho que el actual escenario mundial está conllevando un impacto considerable en la redefinición del concepto de Educación. Una Educación para la Ciudadanía Global (ECG) implica adecuar los elementos del currículo para favorecer el desarrollo de valores de equidad y justicia en los procesos de enseñanza aprendizaje. Este artículo busca analizar, la incorporación de la ECG y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el currículo académico, así como las dinámicas y actuaciones que se llevan a cabo en los centros y en las aulas. Se ha utilizado una metodología cuantitativa, desarrollando un estudio descriptivo no experimental mediante una encuesta social. Los resultados muestran cómo los centros educativos apuestan por introducir en sus proyectos de centro acciones relacionadas con la ECG y/o los ODS. El estudio muestra la falta de experiencias que impliquen proyectos transversales y globales y la introducción de los ODS de una forma más explícita
[en] We present a qualitative study of students' perceptions about experiences during a visit to a Psychology Museum. The visit is part of a didactic unit that has a purpose to deal with issues related to the history of psychometrics. The participants were 80 students of Psychopedagogy and Special Education of the National University of Río Cuarto (Argentina). The study was carried out within the framework of an educational research and innovation project. The data collection instruments were questionnaires, interviews and travel notebooks. The results indicate that students perceive psychology museums as spaces of communication, conservation and research

[es] Presentamos un estudio cualitativo de percepciones de estudiantes de grado sobre experiencias durante la visita a un mu-seo de Psicología. La visita se enmarca en una unidad didáctica que tienen como propósito abordar temas referidos a la historia de la Psicometría. Los participantes fueron 80 estudiantes de Psicopedagogía y Educación Especial de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina). El estudio se realizó en el marco de un proyecto de investigación e innovación educativa. Los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios, entrevistas y cuadernos de viaje. Los resultados indican que los estudiantes perciben a los museos de psicología como espacios de comunicación, conservación e investigación
[en] This study examines aspects of the children's services that the city council of La Paz (Bolivia) currently offers to socially, economically and culturally disadvantaged families. Specifically, the aims were to describe the family, academic, social and professional profile of care workers at these centres, to examine their employment conditions, and to put forward proposals for improving both their training and status at work. The sample comprised 83 female care workers employed across 18 children's centres. Data were collected through individual semi-structured interviews. Results showed notable differences in terms of salary and employment conditions, depending on the type of contract these women had. Based on the analysis of results the following proposals are put forward with the aim of improving the employment conditions of these care workers: a) formal recognition and appreciation of the work they do; b) switch them all to class A contracts so that they have health insurance, a pension scheme, two additional monthly payments a year, the right to maternity leave, and full employment rights; c) calculate their working hours according to the time spent on all tasks performed at the children's centre, not merely their contact time with children; d) draw up a career development plan for these care workers that is based on clear, transparent and agreed criteria; e) take advantage of the training and experience of those care workers who have demonstrated good practice so that peer-based training can be offered alongside courses run by external experts

[es] El presente estudio analiza la situación del servicio educativo infantil, que ofrece el Municipio de La Paz, a las familias más desfavorecidas social, económica y culturalmente. Los principales objetivos son: obtener un perfil familiar, académico y socio profesional de las educadoras, analizar sus condiciones laborales y elaborar propuestas para mejorar tanto su formación como su situación laboral. La muestra del estudio está formada por 83 educadoras que trabajan en 18 Centros. Los datos se recogieron mediante entrevistas personales semiestructuradas. Los resultados muestran importantes diferencias en el sueldo y las condiciones laborales de las educadoras en función del tipo de contrato que tienen. A partir del análisis de los resultados se elaboraron las siguientes propuestas para mejorar la situación de las educadoras: a) reconocer y valorar el trabajo realizado por estas profesionales, b) pasar a todas las educadoras al tipo de contrato A, para que posean seguro médico, cotización al fondo de pensiones, dos pagas extras al año, baja por maternidad, y todos los derechos como trabajadoras, c) contabilizar dentro de la jornada laboral no solo el tiempo de trabajo con los niños, sino también el tiempo dedicado a todas las tareas que realizan en el CIM, d) elaborar un plan de promoción de las educadoras con criterios claros, públicos y consensuados, e) aprovechar la formación y experiencia de las educadoras que hayan demostrado buenas prácticas educativas para añadir, a la formación impartida por expertos, la de sus pares