[es] Introducción: El auto-concepto es un punto de referencia para explicar las interacciones humanas con el entorno. Este proceso culmina en la adolescencia, debido al conflicto interno por el que el sujeto, el adolescente es forzado a recurrir a estrategias de adaptación, de acuerdo con una orientación en el ambiente social, material y de dominio (MOSCOVICI, 2003). Basándose en el pensamiento crítico, en la comprensión de las aptitudes, en la existencia de emociones contradictorias y la necesidad de experimentar la autonomía y la independencia, el adolescente establece relaciones en la búsqueda del "Yo" Ideal, eligiendo para tal un grupo de soporte. Conjuntamente a este proceso, él construye una imagen de sí mismo y desarrolla la autopercepción, en diferentes dominios de la dinámica social. (MOSCOVICI, 2003; FLEMING, 1997, HARTER, 1999). Objetivos: Relacionar la deficiencia motora y la percepción de los diferentes tipos de soporte social, en los adolescentes. Método: Un estudio correlacional, grupo A – con deficiencia motora (N=47) (ACDM) y el grupo B – sin deficiencia motora (N=364), (ASDM); Género femenino y masculino, con edades entre 12 – 20 años, a frecuentar la enseñanza regular entre el 7° y 9° año de escolaridad. Fueron aplicadas las escalas de percepción del soporte social de Susan Harter (1997) y posteriormente analizadas estadísticamente a través de un análisis multifactorial y una regresión linear simples. Resultados: ACDM asociado soporte social del asociado a la ayuda Social de los amigos y familia; comparativamente (a) los ASDM hacen la asociación entre todas las dimensiones de la ayuda Social Conclusiones: La deficiencia motora presenta diferentes dimensiones de percepción de la ayuda social de los adolescentes.

[pt] Introdução: O auto-conceito é um ponto de referência para explicar as interacções humanas com o ambiente, este processo culmina durante a adolescência. É devido ao conflito interno ao qual fica sujeito, que o adolescente é forçado a recorrer a estratégias da adaptação, de acordo, com uma orientação no ambiente social, material e do domínio (MOSCOVICI, 2003). É com base no pensamento crítico, na compreensão das aptidões, na existência de emoções contraditórias e a necessidade de experimentar a autonomia e a independência, o adolescente desenvolve relacionamentos, na busca do Eu ideal, escolhendo para tal um grupo de suporte. Conjuntamente a este processo, constrói a imagem de si e desenvolve a auto-percepção, em diferentes domínios da dinâmica social. (MOSCOVICI, 2003; FLEMING, 1997, HARTER, 1999). Objectivos: Relacionar a deficiência motora e a percepção dos diferentes tipos de suporte social, nos adolescentes. Método: Um estudo correlacional, grupo: A - com deficiência motora (N=47) (ACDM) e o grupo B - sem deficiência motora (N=364), (ASDM); Género feminino e masculino, com idades entre 12 - 20 anos, a frequentar o ensino regular entre o 7° e 9° ano de escolaridade. Foram aplicadas as Escalas de percepção do suporte social de Susan Harter (1997) e posteriormente analisadas estatisticamente atraves de análises multifactorial e a regressão linear simples. Resultados: ACDM associado suporte social do associado ao suporte social dos amigos e paternal: comparativamente os ASDM fazem a associação entre todas as dimensões do suporte social. Conclusões: A deficiência motora introduz diferenças em algumas dimensões da percepção do suporte social dos adolescentes.