[en] Nowadays, there is general lack of motivation in the educational centres of the Spanish society, even in the Visual Arts Education which, in theory, should be a creative and exciting subject. This is the reason why this document proposes studying the perception of pupils and teachers in a public secondary school in Huesca in order to determine how it has an effect in their motivation towards the subject. Consideration will be given to concepts such as perception, motivation and teacher training, in relation with the arts subjects as part of the E.S.O curriculum, as well as the legal frame which limits the curriculum of the Visual Arts Education. These factors are fundamental to analyse the results from this investigation. The second part of this work consists of collecting data from forms provided to pupils and teachers from the school. Subsequently, the data will be analysed with the intention of determining the following: 1. Is the origin of the negative perception in the pupils or the adults around them (parents and teachers)? 2. Do the students enjoy the subject? If not, which factors have an effect (method, activities, environment, equipment…)? 3. Are the teachers' beliefs consistent with their behaviours? How does this affect the students? 4. Do the students believe that their motivation could improve by introducing new elements such as technology, versatile furniture, dynamism, transversal content…? In the third part, the data from the study will be used to establish a general program of activities for improvement in the future.

[es] En la sociedad española actual, se puede comprobar que existe una desmotivación generalizada en los centros educativos, reflejada también en la Educación Plástica y Visual (EPV) que, en teoría, debería ser una materia estimulante y creativa. Este es el motivo por el que se propone el estudio de la percepción que tienen de la materia, los alumnos y profesores de Secundaria de un centro público de Huesca, para determinar cómo influye sobre la motivación que muestran ante la asignatura. Se reflexionará sobre conceptos clave, como la percepción, motivación y formación del profesorado, en relación con las materias artísticas impartidas en E.S.O., así como sobre el marco legal que condiciona el diseño curricular de la EPV. Estos factores, entre otros, serán fundamentales para el análisis de los resultados obtenidos durante la investigación. En la segunda parte del trabajo, se recogerán datos a través de cuestionarios facilitados a alumnos y profesores del centro. Posteriormente, se analizarán con la intención de determinar: 1. Si la percepción negativa de la asignatura nace de los propios alumnos o, en realidad, proviene de los adultos que interactúan con ellos (padres y profesores); 2. Si los alumnos disfrutan con la asignatura y si no es así, averiguar qué factores son los que importan (metodología, actividades, condiciones espaciales, equipamiento...) 3. Si las convicciones de los profesores son coherentes con sus conductas y de qué manera repercute este hecho en los alumnos. 4. Si los alumnos creen que podría aumentar su motivación mediante la integración de nuevos elementos como la tecnología, mobiliario versátil, dinamismo, transversalidad... Partiendo de los datos obtenidos en el estudio realizado, en la tercera parte, se esbozarán unas líneas generales de actuación para la realización futura de una intervención de mejora.