BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Analysing students' perceptions of CLIL (Content and Language Integrated Learning) and EFL (English as a Foreign Language) experience is key to provide a clear picture about whether motivation in CLIL or in EFL is significant for the acquisition of the language. Comparing both approaches becomes extremely relevant in a primary school context, where the way they are organised is related to its potential success. The present paper presents an overview of the EFL and CLIL students' and teachers' perceptions on regular EFL classes and CLIL classes in a primary school. The data has been collected by means of opinion questionnaires to the children and interviews to the EFL and CLIL teacher. Results indicate that most students report high levels of motivation in CLIL classes because their use of English is meaningful and applicable to other contexts. The activities and the role of the students in the CLIL sessions seem to determine this motivation as well as the teacher's effort to create a motivational context to promote initial motivation, maintain this motivation and promote a positive introspection during the learning process. Key words: motivation, perceptions, CLIL, EFL, activities.

[es] Analizar las percepciones de los estudiantes sobre las experiencias de CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas) y EFL (Inglés como Lengua Extranjera) es clave para proporcionar una imagen clara sobre si la motivación en AICLE o en el EFL es significativa para la adquisición del inglés. La comparación de ambos enfoques resulta extremadamente relevante en el contexto de la escuela primaria, donde la forma en que están organizados está relacionada con su éxito. El presente documento presenta una visión general de las percepciones de los estudiantes y profesores de EFL y CLIL de las clases regulares de EFL y de CLIL en una escuela primaria. Los datos se han recogido mediante cuestionarios de opinión a los niños/as y entrevistas a los profesores/as de EFL y CLIL. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes reportan altos niveles de motivación en las clases de CLIL porque el uso del inglés es significativo y aplicable a otros contextos. Las actividades y el papel de los estudiantes en las sesiones de CLIL parecen determinar esta motivación, así como el esfuerzo del profesor/a por crear un contexto de motivación para promover la motivación inicial, mantener esta motivación y promover una introspección positiva durante el proceso de aprendizaje.
[en] ABSTRACT. This final dissertation study analyses how children develop basic pronunciation skills through continuous practice in Primary Education. The proposal was implemented in two different school contexts: a mixed group of grades 7 and 8 from the IKC de Eglantier Voorhof, a Dutch school situated in Delft, and in a group of 6th graders from Paidos School which is a Catalan School situated in Sant Fruitós de Bages, close to Manresa City. The research was carried out through a practical intervention of six lessons analysed through observation grids. In addition, a survey was sent to the students at the end of the sessions. The results of this study showed that pronunciation instruction is essential to promote effective learning as well as to foster the acquisition of pronunciation. Keywords: Primary School Education, Pronunciation, Phonemes, Phonetics, and English as a Foreign Language.

[es] RESUMEN. Este trabajo de fin de grado analiza cómo los niños desarrollan las habilidades básicas de pronunciación a través de la práctica continua en Educación Primaria. La propuesta se implementó en dos contextos escolares diferentes: un grupo mixto de los grados 7 y 8 del IKC de Eglantier Voorhof, una escuela holandesa ubicada en Delft y en un grupo de alumnos de 6° del colegio Paidos que es un colegio catalán situado en Sant Fruitós de Bages, cerca de la ciudad de Manresa. La investigación se llevó a cabo a través de una intervención práctica de seis lecciones analizadas a través de cuadrículas de observación. Además, se envió una encuesta a los alumnos al finalizar las sesiones. Los resultados de este estudio mostraron que la enseñanza de la pronunciación es esencial para promover un aprendizaje eficaz, así como para fomentar la adquisición de la pronunciación. Palabras clave: Educación Primaria, Pronunciación, Fonemas, Fonética e Inglés como Lengua Extranjera.
[en] Written corrective feedback is a much-studied area of foreign language learning. Although several studies have been carried out, there are controversies and differing opinions. This study aims to find out the beliefs and practices that EFL teachers and EFL pre-service teachers have and apply in relation to written corrective feedback to analyze the coherence between practices and thoughts. To achieve this, an interview was designed to reveal the different points of view in relation to the focus of the study, as well as a text written by a child on which the teachers were asked to provide written corrective feedback. Analyzing the results of the study, a wide range of views and ways of applying corrective feedback were observed, and it was found that for the most part, practices and perceptions were not aligned with each other. Furthermore, it also reveals which types of corrective feedback are most frequently used by the participants.

[es] El feedback correctivo escrito es un área muy estudiada en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Aunque se han realizado varios estudios, todavía no hay resultados concretos, sino controversias y opiniones diferentes. Este estudio pretende conocer las creencias y prácticas que las maestras de EFL y maestros a punto de graduarse de EFL tienen y aplican en relación con el feedback correctivo escrito para analizar la coherencia entre las prácticas y los pensamientos. Para ello, se diseñó una entrevista que permitiera conocer los diferentes puntos de vista en relación con el objeto del estudio, así como un texto escrito por un niño en inglés sobre el que se pidió a los profesores que proporcionaran un feedback correctivo escrito. Al analizar los resultados del estudio, se observó un amplio abanico de puntos de vista y formas de aplicar el feedback correctivo, y se comprobó que, en su mayor parte, las prácticas y las percepciones no estaban alineadas entre sí. Además, también se revela qué tipo de feedback correctivo escrito son los más utilizados por los participantes.
[en] The need to decode landscape meanings, the society- landscape interaction (intra- and inter-personal communication) and, more recently, the uses of landscape as a territorial sight linked to advertising communication, citymarketing or place branding (mass communication) highlights the study of landscape persuasion, which includes clear emotional, symbolic and, therefore, communicative aspects. The landscape, as a territory image or face, gathers the essence of the implicit message in the space, thus working as a great metaphor for city communication. Regarding the foregoing, specific communication research with intangible landscapes —together with the recent emergence of emotional geographies— suggests a new territorial message theory based on the union of geographical, landscape, emotional and communicational variables. Landscape has historically been studied by geographers, architects, historians or sociologists, among others researchers, but it has not been analysed from communicational viewpoints. In this sense, the proliferation of analyses highlighting the role played by the territory as a communication mediator in the interaction process between society and its spaces (cognition and/or perception) is also remarkable. Current sales of territorial identities lead to increases in the production of territory brands, which have gathered a noticeable relevance within the last years.

[es] La necesidad de descodificar los significados inherentes al paisaje, la interactuación sociedadpaisaje (comunicación intra e interpersonal) y, más recientemente, los usos de paisaje a modo de aparador territorial mediático en el ámbito, por ejemplo, de la comunicación publicitaria, del citymarketing o del place branding (comunicación masiva), sirven para plantear el estudio de lo que, de algún modo, representa la persuasión del paisaje, la cual incluye claros tintes emocionales y simbólicos y, por tanto, también comunicacionales. El paisaje en su condición de imagen y/o rostro del territorio acumula la esencia del mensaje implícito en el espacio, posicionándose, de este modo, como la gran metáfora comunicativa de la ciudad. En este sentido, el trabajo de comunicación específico con el intangible paisajístico, unido a la reciente explosión de las denominadas geografías emocionales, plantea una teoría del mensaje territorial basada en la unión de las variables geografía, paisaje, emoción y comunicación. Históricamente, de los estudios de paisaje se han ocupado los geógrafos, arquitectos, historiadores, sociólogos o ambientólogos, entre muchos otros, sin embargo, el paisaje se ha mantenido poco explorado desde la perspectiva de la comunicación. En este sentido, es notoria la proliferación de análisis que ponen el acento en el papel que desarrolla el territorio como mediador de procesos de comunicación o en el estudio de procesos de retroalimentación entre la sociedad y sus espacios (cognición y/o percepción). El actual mercadeo identitario con los lugares se concreta en la creciente producción de marcas territoriales, las cuales acumulan, en los últimos tiempos, un importante protagonismo.
[en] The aim of the present dissertation is to design a didactic handout to help students learn the writing skill, meaningfully and in a motivating way. The didactic proposal has been created and is based on different theoretical studies about the learning of writing in primary education. Two fundamental theories will guide the didactic project presented: Topic familiarity from Shin and Crandall (2018) and Dual Coding Theory (Paivio, 2010). The handout also follows the Reading while Listening strategy applied in Tragant and Vallbona (2018). The didactic handout is thought for students of the upper cycle of primary education from Manlleu and because of that, a familiar topic has been selected to work: The legend of the serpent of Manlleu. A set of activities has been designed according to the criteria explained in the study following the theories and strategies stated above. The final objective of the proposal will be to encourage and motivate children to learn about a tradition in their own village and to be able to write a new version of the legend.

[es] El objetivo del presente estudio es diseñar un manual didáctico que ayude a los alumnos a aprender la habilidad de la escritura, de forma significativa y motivadora. La propuesta didáctica ha sido creada y se basa en diferentes estudios teóricos sobre el aprendizaje de la escritura en educación primaria. Dos teorías fundamentales guiarán la propuesta presentada: La familiaridad temática de Shin y Crandall (2018) y la Teoría de la Codificación Dual de Paivio (2010). La propuesta didáctica también sigue la estrategia de leer escuchando aplicada en Tragant y Vallbona (2018). Ésta, está pensada para alumnos de quinto y sexto de educación primaria de Manlleu y por ello se ha seleccionado un tema familiar: La leyenda de la serpiente de Manlleu. Se ha diseñado un conjunto de actividades según las teorías y estrategias expuestas anteriormente. El objetivo final de la propuesta será animar y motivar a los niños a conocer una tradición de su propio pueblo y poder escribir una nueva versión de la leyenda.
[en] Joaquin Sama was a founding member and shareholder of the Institución Libre de Enseñanza (ILE). This article presents part of the most relevant aspects of his professional and personal life. The ILE, founder Giner de los Ríos and his collaborators, such as Joaquin Sama, played a fundamental role in the cultural and scientific revolution that Spain lived in the late 19th and early 20th century, despite having ceased to be a global power. Sama was the educational director of the ILE from 1885 until his death in 1895, at a time in which the institution had the greatest drive. The ILE incorporates the social concern of Sama, and his firm conviction about bringing education to the working class and the peasantry, and his understanding that education is the most effective tool for freedom and overcoming the situation of poverty in which millions of people lived. But the revolutions with the intensity like the one promoted by the institutionalists group are due to the the human relationships between them. For Joaquin Sama not only the ILE, but also the friendship with Giner de los Ríos and Machado family were pillars in his life that shaped his career.

[es] Joaquin Sama fue miembro fundador y accionista de la Institución Libre de Enseñanza (ILE). Este artículo recoge parte de los aspectos más destacados de su vida profesional y personal. La ILE, su fundador Giner de los Ríos y sus colaboradores, como Joaquín Sama, tuvieron un papel fundamental en la revolución cultural y científica que vivió España a finales del siglo XIX y principios del XX, a pesar de haber dejado de ser una potencia mundial. Sama fue el director pedagógico de la ILE desde 1885 hasta su muerte en 1895, tiempos de mayor impulso de la Institución. La ILE incorpora la preocupación social de Sama, su firme convicción de llevar la enseñanza a la clase obrera y el campesinado, y de entender la enseñanza como la herramienta más eficaz para la libertad y la superación de la situación de miseria en la que vivían millones de personas. Pero las revoluciones de la intensidad como la que promovieron el grupo institucionalista deben mucho al tipo de relaciones humanes que había entre ellos. Para Joaquín Sama no solo la ILE, sino también la amistad con Giner de los Ríos y los Machado fueron pilares en su vida que marcaron su trayectoria.
[en] Contemporary society is moving towards a "networked mobile society" with the subsequent transformation of communicative processes in cities. This new scenario is characterised by having public places where digital information coexists alongside the physical space. In these cities, which are covered by wireless telecommunication networks, people are able to send and receive data using portable devices. Likewise, satellite positioning systems have also been made available, offering people the chance to increase their vision and ability to locate themselves geographically. This text proposes an approach to open social networks and projects linked to locative media technologies within the context of cultural practices. It is to explore two aspects of this relationship; firstly, that involved in projects that allow for the creation of open telecommunication networks, networks that are parallel to the internet and created by citizens; and secondly, that found in the framework of the possibilities offered by social and artistic activities based on these infrastructures. In other words, these are proposals that explore the intrinsic control systems of these technologies. A new data transmission ecosystem is forming in cities and artistic practices are questioning the protocols for living together in these new urban developments that have been mapped in their entirety by digital systems.

[es] La sociedad contemporánea se desplaza hacia una "sociedad móvil en red"1 con la consiguiente transformación de los procesos comunicativos dentro de las ciudades. Este nuevo escenario se caracteriza por contar con espacios de convivencia ciudadana donde la información digital coexiste con el espacio físico. En estas ciudades, malladas por redes de telecomunicación inalámbrica, la población adquiere capacidad de emisión y recepción de datos por medio de dispositivos portátiles. Del mismo modo, los sistemas de geolocalización satelital se vuelven accesibles al ciudadano, y le brindan la posibilidad de amplificar su visión y capacidad de localización geográfica. Este texto propone un acercamiento a las redes sociales abiertas y a proyectos relacionados con tecnologías de medios locativos (locative media) en el marco de las prácticas culturales. Se exploran dos aspectos de esta relación; el primero lo constituyen los proyectos que permiten la creación de redes abiertas de telecomunicación, redes paralelas a internet creadas desde la ciudadanía; el segundo aspecto se enmarca en las posibilidades de acción social y artística dentro de estas infraestructuras –hablamos de propuestas que exploran los sistemas de control intrínsecos en estas tecnologías. Se dibuja el nuevo ecosistema de transmisión de datos que aparece en las ciudades, y por medio de prácticas artísticas se cuestionan los protocolos de convivencia en las nuevas urbanizaciones totalmente cartografiadas por sistemas digitales.
[en] This article analyses women's behind the scenes employment on prime-time Spanish television series programs airing on the broadcast networks during 2012-2013. This research is particularly innovative, since there are no existing previous studies that have realized this diagnosis in relation to the Spanish TV fiction. It has been assumed that gender equality and women's participation in the creative industries implies greater diversity and a different approach to the television content. The sample consists of 14 television series aired on prime-time in which they work 2156 professionals. The measurement methodology has involved a complete census with a distribution based on professional categories and positions of responsibility and decision. The results show that women comprised only 31,21 % of all individuals working in the Spanish television industry. In certain areas such as the technical sector, this percentage is reduced to 12,79 %, whereas in other areas that have traditionally been seen as "feminine" such as costumes, make-up and hairstylist, the figure for women is 86,66 %. In positions where responsibility is implied, women comprises 28,30 % of all individuals. It is important to highlight that women comprised 0 % of directors of photography.

[es] En este artículo se analiza la tarea de las mujeres que trabajan detrás de las cámaras en las series de ficción de producción española emitidas en horario de máxima audiencia durante la temporada 2013-2014. Esta investigación es especialmente novedosa ya que no existen estudios previos que hayan realizado este diagnóstico en el ámbito de la ficción televisiva española. Se parte de la base de que la equidad y la participación de las mujeres en las industrias creativas suponen una mayor diversidad y un enfoque distinto en los contenidos. La muestra se compone de 14 series televisivas emitidas en abierto y en horario de prime-time en las que trabajan 2.156 profesionales. La metodología ha consistido en realizar un censo cuantitativo a partir de una distribución basada en categorías profesionales y cargos de responsabilidad y decisión. Los resultados muestran que las mujeres suponen solo un 31,21 % de los profesionales de la industria televisiva española. En algunos sectores como el técnico este porcentaje se reduce a un 12,79 %, mientras que otros ámbitos tradicionalmente considerados "femeninos" como peluquería, maquillaje y vestuario las mujeres ascienden al 86,66 %. En los cargos de responsabilidad el porcentaje de mujeres desciende al 28,30 %, destacando la dirección de fotografía donde no se ha encontrado ninguna mujer en la muestra analizada.
[en] Abstract In this work a new method for the blind inversion of nonlinear functions is presented, based on the gaussianization of the observed signal. The method restores the approximately gaussian character of the filtered signals, in accordance with the central limit theorem, that has been modified by a nonlinear distortion. Then, this method is appropriate for the inversion of Wiener systems, but in the latest experiments we have carried out, some interesting results have been obtained for a purely nonlinear system. This work develops two possible parameterizations. The first one is based on neural networks (multi-layer perceptron) and the second one uses a polynomial parameterization. In these two cases, we obtain the inverse function without having any a priori knowledge neither of the original signal, nor of the filter, nor of the nonlinear function.

[es] En este trabajo se presenta un nuevo método para la inversión ciega de funciones no-lineales mediante la gausianización de la señal observada. El método se basa en restituir el carácter aproximadamente gausiano que presenta una señal filtrada, gracias al teorema del límite central, que ha visto modificada su distribución por el efecto de una función no-lineal. Inicialmente este método es útil para la inversión de sistemas de Wiener, aún que en los últimos experimentos realizados se han obtenido resultados interesantes en sistemas puramente no-lineales. El trabajo presenta dos posibles parametrizaciones, la primera basada en redes neuronales y la segunda en polinomios. En los dos casos se consigue invertir la función desconocida sin tener ningún conocimiento a priori ni de la señal original, ni del filtro, ni de la función no-lineal a invertir.
[en] How are differences (origin, sexuality, gender, age, disability, mental health and religion) used in the political-media message? Analysis of the content of all headline elements (6,942 units in total) of the newspapers El País, La Vanguardia, El Periódico de Catalunya, Ara and El Punt Avui which covered the campaign for Spain's 26 June, 2016 elections – together with qualitative viewing of three videos that went viral at the time – reveal that discrimination on the basis of origin, disability and age was more pejorative, and, at times, stigmatizing than it was for the other groups analysed. Nevertheless, in general, all these groups received little media attention (whether positive or negative). Only 1.2% of the headlines, sentences or phrases analysed use attributes of diversity to express an idea.

[es] ¿Cómo se utiliza la diferencia (origen, condición sexual, género, edad, diversidad funcional, salud mental, religión, etc.) en el mensaje político-mediático? El análisis de contenido de los elementos de titulación (6.942 unidades en total) de los periódicos El País, La Vanguardia, El Periódico, Ara y El Punt Avui de la campaña electoral española del 26 de junio de 2016 —junto con la observación cualitativa de tres videos viralizados— revelan que la discriminación por origen y por discapacidad o de las personas mayores fue más peyorativa y en ocasiones estigmatizante que el trato que recibieron los otros grupos humanos analizados. Sin embargo, todos los colectivos estudiados tuvieron poca atención mediática (ni positiva, ni negativa). Sólo un 1,2% de los titulares, frases o sintagmas contabilizados contienen atributos propios de la diversidad humana.