BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Last PISA tests show how Spain ranks lower in mathematical competence compared to the average of European Union countries. In addition, Spain follows a downward trend and a lower proportion of the number of graduates in scientific-technical careers. However, to face the challenges that the climate emergency and current energy crisis will cause, the world requires young people trained in scientific fields. Contextualization in the learning of mathematics and the use of active methodologies are proposed as possible strategies to motivate students in the study of the subject and at the same time capture their interest in scientific-technical careers. This paper presents an intervention proposal to work on the contents of proportionality and percentages of 2nd of ESO through the Problem-Based Learning (PBL) methodology contextualized in an energy crisis context. To complete the proposal, a literature review has been fulfilled to develop a theoretical framework that focuses on the mathematical difficulties of proportionality, the characteristics as well as the limitations of PBL, and the use of resources needed to implement the methodology. The proposal aims to motivate pupils in the study of mathematics in a learner-centered process through a real problem resolution that will allow them to debate and reflect on the reality in which they live.

[es] En los últimos años se ha observado que España, en comparación con la media de países de la Unión Europea, presenta unos resultados peores en la competencia matemática de las pruebas PISA y también una tendencia a la baja y una menor proporción de número de graduados en carreras científico-técnicas. Sin embargo, para hacer frente a los retos causados por la situación de emergencia climática y crisis energética actual, se requiere de jóvenes formados en el ámbito científico. La contextualización en el aprendizaje de las matemáticas y el uso de metodologías activas se plantea como una posible estrategia para motivar al alumnado en el estudio de esta asignatura y a la vez captar su interés hacia carreras científico-técnicas. Partiendo de esta base, en este trabajo se presenta una propuesta de intervención para trabajar los contenidos de proporcionalidad y porcentajes de 2° de ESO mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) contextualizados en un contexto de crisis energética. Para realizarla, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica a fin de desarrollar un marco teórico que se centra en las dificultades matemáticas de la proporcionalidad, las características y las limitaciones del ABP y el uso de recursos para llevarla a cabo. La propuesta pretende motivar al alumno en el estudio de las matemáticas haciéndolo protagonista de su propio aprendizaje a través del proceso de resolución de un problema real que permitirá a los alumnos debatir y reflexionar sobre la realidad en la que viven.
[en] The choice of university degree is an issue of vital importance to the educational institutions and students, one of the factors that determine this decision are the expectations of result, The aim of this study is to dictate the choice of degree of preferential interest of students in university and training courses in the province of Granada, as well as describing the results which areexpected and the characteristics of their choice, age and gender. This descriptive study and cross-section had a sample of 1,164 male / female students in last year of university stage and training courses in the province of Granada, measuring variables such as gender, age, qualifications and expectations election results. The main results shown that the university degrees more demanded by students without limitation economic, family or note type are: Teaching, Medicine and Engineering, in the case of finding some conditioning are: Teaching, Engineering and Nursing. Most students are postulated as altruistic, followed by security, hedonism and prestige-power. The women are opting for Medicine, Teaching, Nursing and Psychology, and men for Computers, INEF or Engineering, being girls more altruistic and boys who are seeking security in their future careers. It is concluded that students choose the same degree with or without limitation, replacing medicine for nursing in the case of not finding any limitation. The girls are choosing them more humanist more degrees and technical qualifications.

[es] La elección de titulación universitaria es un tema de vital importancia para los estamentos educativos y los estudiantes, siendo uno de los factores que determinan ésta decisión son las expectativas de resultado. El objetivo de este estudio es dictaminar la elección de titulación de interés preferente de los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de la provincia de Granada, así como describir las expectativas de resultados y características de su elección, la edad y el género. La presente investigación de carácter descriptivo y corte transversal contó con una muestra de 1.164 alumnos/as de último curso de Bachillerato y Ciclos Formativos de la provincia de Granada en la que se realizó un estudio descriptivo y relacional de las variables género, edad, elección de titulación y expectativas de resultados. Como principales resultados se extrae que las titulaciones universitarias más demandadas por los estudiantes sin limitación de tipo económico, familiar o de nota son: Magisterio, Medicina e Ingeniería, en el caso de encontrar algún condicionante son: Magisterio, Ingeniería y Enfermería. La mayoría de alumnos/as se postula como altruistas, seguido de seguridad, hedonismo y prestigio-poder. Las féminas se decantan por Medicina, Magisterio, Enfermería o Psicología, y los varones por Informática, INEF o Ingeniería, siendo las chicas más altruistas y los chicos buscan la seguridad en su futuro laboral. Se concluye que los alumnos eligen las mismas titulaciones con o sin limitación, sustituyendo medicina por enfermería en el caso de no encontrar limitación de ningún tipo. Las chicas se decantan por grados más humanistas y ellos por titulaciones más técnicas.
[en] The main objective of this Master's Final Project is to improve the participation, creativity and emotional intelligence of a 4-year-old pupil who shows signs of High Abilities, and who therefore has specific educational support needs. To this end, an analysis and research has been carried out on the main scientific works and authors such as Renzulli, Tourón, Pfeiffer..., who have focused their studies on high abilities, especially on the characteristics of these students and on the best pedagogical and methodological teaching models. And a methodological intervention plan has been proposed, based on the main needs of this student, and a series of rubrics to evaluate the results obtained. The aim is for the conclusion of the programme to be positive and satisfactory for the pupil, improving and adapting these needs to the demands of the environment that surrounds him/her and in which he/she has to relate and interact.

[es] El objetivo principal de este Trabajo Final de Máster es mejorar la participación, la creatividad y la inteligencia emocional de un alumno de 4 años que presenta indicios de Altas Capacidades, y que por lo tanto muestra unas necesidades específicas de apoyo educativo. Para ello, se ha elaborado un análisis e investigación de las principales obras científicas y autores como Renzulli, Tourón, Pfeiffer…, que han centrado sus estudios en las altas capacidades, especialmente, en las características de estos alumnos y en los mejores modelos pedagógicos y metodológicos de enseñanza. Y se ha propuesto un plan de intervención metodológica, basado en las principales necesidades de este alumno, y una serie de rúbricas para evaluar los resultados obtenidos. Se pretende que la conclusión del programa sea positiva y satisfactoria para el alumno, mejorando y adaptando esas necesidades a las exigencias del entorno que le rodea y en el cual tiene que relacionarse e interaccionar.
[en] This study analyzes parenting and family communication to mothers and fathers of adolescents from a family educational unit in the City of La Paz, Bolivia. With the objective of verifying the relationship of being variable and analyzing the differences of the phenomenon for this crucial stage of the sons and daughters. In this sense, the research has a quantitative approach with a non-experimental design of the descriptive, exploratory and correlational type. This is applied to a sample of 161 fathers and mothers based on 3 questionnaires that are the Alabama Parenting Practices, Parent and Adolescent Communication and one on how my family works. This study found the prevalence of practices oriented towards a democratic style, positive parenting and involvement in adolescence. In addition, the relationship of these variables and a significant difference according to marital status and the conformation or coexistence of the family are confirmed.

[es] El presente estudio analiza la crianza y la comunicación familiar a madres y padres de familia de adolescentes de la Unidad Educativa San José de la Ciudad de La Paz. El objetivo fue determinar su relación y analizar las diferencias de la crianza y comunicación familiar con adolescentes. En este sentido, la investigación tiene un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental del tipo descriptivo, exploratorio y correlacional. Esta se aplica a una muestra de 161 padres y madres de familia en base a 3 cuestionarios que son el de prácticas parentales de Alabama, comunicación de padres y adolescentes y de ¿cómo funciona mi familia?. Este estudio encontró la prevalencia de prácticas orientadas a un estilo democrático, parental positivo y de implicación en la adolescencia. Además, se confirma la relación de estas variables y una diferencia significativa según el estado civil y la conformación o convivencia de la
[en] Architecture is generally considered a static and immobile art style and has rarely tried to generate dynamic and variable structures. For this reason, it is sometimes more difficult for architecture to adapt to the needs of users as they evolve. On the other hand, thanks to technological advances, users can be offered different methods of visualisation through technologies such as augmented reality. The main objective of this paper is to design an auditorium for 150 people located in the village of Trokoniz, using origami techniques and augmented reality tools. This project aims to provide new techniques and methods for the design of dynamic and adaptive architectures. For the realisation of this project, an evolutionary process has been developed that includes several draft-alternatives. Subsequently, and in accordance with the defined objectives, a preliminary project has been elaborated to bring together the main characteristics. To this end, the development of the 3D model with Rhinoceros and the application to augmented reality using Fologram are shown, with the intention of visualising and interacting with the model and observing the benefits of dynamic architecture.

[es] En general, la arquitectura se considera un estilo de arte estático e inmóvil y en pocas ocasiones se ha tratado de generar estructuras dinámicas y variables. Por esta razón, la arquitectura en ocasiones le es más complicado adaptarse a las necesidades de los usuarios a medida que evolucionan. Por otro lado, gracias a los avances tecnológicos, se puede ofrecer a los usuarios diferentes métodos de visualización mediante tecnologías como la realidad aumentada. Este documento tiene como objetivo principal el diseño de un auditorio para 150 personas ubicado en el pueblo de Trokoniz, mediante el uso de técnicas de origami y herramientas de realidad aumentada. Este proyecto tiene como finalidad proporcionar nuevas técnicas y métodos para el diseño de arquitecturas dinámicas y adaptativas. Para la realización de este proyecto, se ha desarrollado un proceso evolutivo que incluye varios borradores-alternativas. Posteriormente, y de acuerdo con los objetivos definidos, se ha elaborado un anteproyecto que reuniera las características principales. Con este fin, se muestra el desarrollo del modelo 3D con Rhinoceros y la aplicación a realidad aumentada mediante Fologram, con la intención de visualizar e interactuar con el modelo y observar los beneficios de la arquitectura dinámica
[en] Education in the framework of inclusion represents important challenges to ensure that all people have equal learning conditions. In this way, the objective of the TFM is to design an intervention proposal for the inclusion of students with special educational needs in the fourth-grade classroom through value training at the Carlos Ramírez Paris educational institution. For this, a bibliographic review is carried out on the topics of inclusive education, special educational needs and values based on coexistence in the classroom. Then, other similar studies are reviewed to define intervention strategies and experiences in the field of inclusive education and value training that are taken into account to address the problem of barriers that exist among fourth grade students. An intervention proposal focused on the development of inclusive education practices at a physical and emotional level is presented, with group activities, supported by training in values and with greater commitment of parents within and outside the classroom. It is concluded that the most appropriate methodology to address this problem in the fourth grade of primary school is to involve teachers and parents in an active and participatory way to promote in students the understanding of diversity and acceptance of the difference between equals.

[es] La educación en el marco de la inclusión representa importantes desafíos para garantizar que todas las personas tengan igualdad en las condiciones de aprendizaje. De esta manera, el objetivo del TFM es diseñar una propuesta de intervención para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula de cuarto grado de primaria por medio de formación en valores en la institución educativa Carlos Ramírez Paris. Para esto, se realiza una revisión bibliográfica sobre los temas de educación inclusiva, necesidades educativas especiales y de los valores en función de la convivencia en el aula de clase. Seguidamente, se revisan otros estudios similares para definir estrategias y experiencias de intervención en materia de educación inclusiva y de formación en valores tenidos en cuenta para abordar la problemática de las barreras que existen entre los estudiantes del cuarto grado. Se presenta una propuesta de intervención enfocada en el fortalecimiento de las prácticas de educación inclusiva a nivel físico y emocional, con actividades grupales, apoyadas en la formación en valores y con mayor compromiso de los padres de familia dentro y fuera del aula de clase. Se concluye que la metodología más apropiada para abordar esta problemática en el cuarto grado de básica primaria es involucrar a los docentes y padres de familia de forma activa y participativa para promover en los estudiantes la comprensión de la diversidad y la aceptación de la diferencia entre iguales.
[en] The aim of this Master final's Thesis (TFM) is to propose a project for the module Training and Labor Guidance (FOL), mainly a project related to the unit "Active job search" included in all degrees of Vocational Training (FP). The work unit proposal is based on Problem Based Learning (PBL), is still a quite unknown methodology and stimulates the learning on group and independent. Currently most of the students are not being motivated enough to learn, so we must connect with them through motivational strategies such as Problem Based Learning. The student using research will progress in their learning by solving real and specific problems and should feel more encouraged to learn. It has been studied part of the existing bibliography on PBL to demonstrate how advantageous is to use it. It is intended to provide an approach more practical when considering this unit, so that teachers have a tool that allows them to connect the theory with the day by day reality. The project will be divided into different stages. It will be analyzed the activities to develop in each of them, the resources needed to carry them out and it will carry out an evaluation of the results we expect to achieve. The results have not been contrasted with field work but we are confident on improvements in students learning through the motivational activities that they face.

[es] Con este Trabajo Fin de Master (TFM) se pretende proponer un proyecto para el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL), en concreto un proyecto relacionado con la unidad "Búsqueda Activa de Empleo" que se imparte en todos los títulos de grado superior de Formación Profesional (FP). La unidad de trabajo propuesta está basada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), una metodología todavía bastante desconocida y que favorece el aprendizaje grupal y autónomo. Actualmente gran parte de los alumnos no se sienten motivados para aprender y es por lo que debemos conectar con ellos a través de estrategias motivadoras como puede ser el Aprendizaje Basado en Problemas. El alumno utilizando la investigación irá avanzando en su aprendizaje mediante la resolución de problemas reales y concretos y se sentirá más motivado para aprender. Se ha estudiado parte de la bibliografía existente en ABP para demostrar lo ventajoso de utilizar ésta. Se pretende dar un enfoque más práctico a la hora de plantear esta unidad de manera que los docentes cuenten con una herramienta que les permita conectar la teoría con la realidad del día a día. El proyecto estará dividido en distintas etapas. Analizaremos las actividades a desarrollar en cada una de ellas, los recursos necesarios para llevarlas a cabo y realizaremos una evaluación de los resultados que esperamos conseguir. Los resultados no han sido contrastados con trabajo de campo pero podemos esperar una mejora en el aprendizaje de los alumnos gracias a las actividades motivadoras que se les plantea.
[en] This study was carried out in 2015, in a context a characterized by a change of model in the television industry, due to which regional television corporations were looking for alternatives in order to develop their market positioning. Therefore, we analyze messages published on Facebook by the main four regional public televisions in Spain, according to audience ratings (TV3, Aragon TV, TVG and Canal Sur). We examine whether messages seek to promote contents, interact with users or generate engagement. We also analyze the influence of resources (photos, videos, links, hashtags, etc.), number of followers and audience ratings. We conclude that televisions mainly promote contents and that interaction with users is very limited. To sum up, these television channels are in an incipient period in the social networks and they need to develop a long-term strategy.

[es] Este estudio se enmarca en un contexto caracterizado por el cambio de modelo televisivo, de modo que las televisiones autonómicas buscaron alternativas para continuar con su posicionamiento en el mercado. Así, esta investigación analiza la estrategia en Facebook de las cuatro televisiones autonómicas públicas con mayor audiencia en España (TV3, Aragón TV, TVG y Canal Sur). Se estudia si sus mensajes buscan promocionar los contenidos, interactuar con el usuario o generar engagement. Se analiza cómo influyen el empleo de recursos (fotografías, vídeo, enlaces, hashtags, etc.), el número de seguidores o el índice de audiencia. Se concluye que las cadenas promocionan sus contenidos y que la interacción con el usuario es limitada. Por lo que, la inclusión de estas cadenas en la red social en este periodo ha sido incipiente y evidencia la necesidad de que la estrategia de crecimiento se desarrolle a largo plazo.
[en] The new characteristics and needs of our society, as a consequence of globalization and the technological revolution that we are experiencing, demand new educational models that meet the needs of the students of the 21st century. For this, both the educational community and the institutions call for alternative methodologies to the traditional model, emphasizing innovative methods that place students as the protagonists of their learning, as well as those that work through competencies and favour, in turn, cooperative work promoting critical thinking and decision making of learners. One of these didactic strategies is Project-Based Learning whose main objective is for the student to learn by doing in order to achieve deep and meaningful learning. The potential of PBL together with the need to introduce ICT in the classroom to prepare students for the labour market of tomorrow leads us to design an intervention proposal based on Project-Based Learning for the subject of Geography and History of 1st year of Compulsory Secondary Education. The project presented below consists of creating a blog through which students, based on the implementation of different digital resources, narrate their journey throughout the different continents that make up our planet.

[es] Las nuevas características y necesidades de nuestra sociedad, como consecuencia de la globalización y la revolución tecnológica que estamos viviendo, exigen nuevos modelos educativos que atiendan las necesidades de los alumnos y alumnas del siglo XXI. Para ello, tanto la comunidad educativa como las instituciones reclaman metodologías alternativas al modelo tradicional poniendo el énfasis en métodos innovadores que sitúen al alumnado como protagonista de su aprendizaje, así como que trabajen por competencias y favorezcan, a su vez, el trabajo cooperativo fomentando el pensamiento crítico y la toma de decisiones de los educandos. Una de estas estrategias didácticas es el Aprendizaje Basado en Proyectos cuyo objetivo principal es que el discente aprenda haciendo con el fin de lograr un aprendizaje profundo y significativo. El potencial del ABP junto a la necesidad de introducir las TIC en el aula para preparar a los alumnos y alumnas para el mercado laboral del día de mañana nos lleva a diseñar una propuesta de intervención fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos para la asignatura de Geografía e Historia de 1° de Educación Secundaria Obligatoria. El proyecto que se presenta a continuación consiste en crear un blog mediante el cual el alumnado, a partir de la implementación de diferentes recursos digitales, narre su viaje a lo largo de los distintos continentes que conforman nuestro planeta.