[es] El incremento de la indisciplina y de la violencia escolar, la pérdida de autoridad del maestro y la falta de civilidad de los jóvenes es preocupante. Con el fin de analizar las causas y consecuencias de estos hechos, este estudio tienen como objetivos: 1) identificar los rasgos que caracterizan la autoridad de los profesores, 2) determinar los comportamientos que generan dichos rasgos en los alumnos y 3) analizar las relaciones entre la autoridad docente y ciudadanía. El instrumento de recogida de datos es el cuestionario Autoridad docente y convivencia, validado por el Grupo de investigación sobre indisciplina y violencia en la educación. La muestra estuvo constituida por 738 alumnos. Las dimensiones analizadas son: competencia docente, comportamiento ejemplar, personalidad y actitudes. Los hallazgos muestran que los estudiantes destacan como rasgos de la autoridad de sus docentes: 1) sus actitudes: sabe relacionarse con los estudiantes y no es excluyente, se interesa por cada alumno, busca la armonía y trato personal, 2) su dominio de la asignatura, el empleo de metodologías activas y su interés porque los alumnos aprendan; y 3) la personalidad del docente: es exigente, autoexigente e imparcial. Asimismo, sostienen que los maestros no tienen una conducta ejemplar, no son justos cuando sancionan, no respetan a los estudiantes y su conducta no es conforme aconsejan. De las correlaciones entre la autoridad docente y las actitudes de los alumnos, se concluye que las características del docente influyen en el comportamiento de los alumnos, en el clima del aula y en el rendimiento académico.

[fr] L'augmentation de l'indiscipline et de la violence à l'école, la perte d'autorité de l'enseignant et le manque de civisme des jeunes sont préoccupants. Afin de rechercher et d'analyser les causes et les conséquences de ces événements, cette étude vise à: 1) identifier les traits qui caractérisent l'autorité des enseignants, selon l'opinion des étudiants, 2) déterminer le type de comportement que ces caractéristiques génèrent chez les étudiants et 3) analyser les relations possibles entre l'autorité enseignante et la citoyenneté. L'instrument de collecte de données est le questionnaire sur l'autorité d'enseignement et la coexistence, conçu et validé par le groupe de recherche sur l'indiscipline et la violence dans l'éducation. L'échantillon était composé de 738 étudiants. Les dimensions analysées sont les suivantes: compétence pédagogique, comportement exemplaire, personnalité et attitudes. Les résultats les plus importants montrent que les élèves soulignent, en tant que caractéristiques de l'autorité de leurs enseignants: 1) leurs attitudes: ils savent comment établir des relations avec les élèves sans être exclusifs, s'intéressent à chaque élève et recherchent l'harmonie et la considération personnelle de l'étudiant; 2) leur maîtrise du sujet, l'utilisation de méthodologies actives et leur intérêt pour que les étudiants apprennent; et 3) la personnalité de l'enseignant: il est exigeant, autonome et impartial. Par contre, les élèves soutiennent que les enseignants n'ont pas un comportement exemplaire, ne punissent pas les fautes avec justice, ne respectent pas tous les élèves et que leur comportement n'est pas conforme aux conseils qu'ils donnent. Les corrélations existant entre l'autorité enseignante et les attitudes des élèves permettent de conclure que les caractéristiques de l'enseignant influent sur le comportement des élèves, sur le climat de la salle de classe et sur les résultats scolaires.