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[en] The purpose of this study is to approach the teaching of History of Art in High School from an ecofeminist perspective; in the absence of a curriculum that addresses gender relations from the point of view of ecology and the environment in this school discipline. To achieve this objective, we start from the development of two processes examined from ecofeminist categories: an analysis of the artistic works selected by the textbook, and the elaboration of a curricular proposal of the History of Art. For this, a qualitative research methodology has been applied, based on the critical analysis of multimodal discourse. The results show that the absence of ecofeminist topics in the curriculum and in textbooks are not an impediment to include the ecofeminist perspective in the teaching History of Art.

[es] El presente estudio tiene como finalidad el planteamiento de la enseñanza de la Historia del Arte en Bachillerato desde una perspectiva ecofeminista; ante la falta de un currículum que aborde las relaciones de género desde el punto de vista de la ecología y el medio am-biente en esta disciplina escolar. Para el desarrollo de este objetivo, partimos de dos procesos examinados desde categorías ecofeministas: un análisis de las obras artísticas seleccionadas por el libro de texto y la elaboración de una propuesta curricular para Historia del Arte. Para ello, se ha aplicado una metodología de investigación cualitativa, basándonos en el análisis crítico del discurso multimodal. Los resultados demuestran que la ausencia de temáticas ecofeministas en el currículum y en libros de texto no son obstáculos algunos para incluir la perspectiva ecofeminista en la enseñanza de la Historia del Arte.
[en] Musical activity can generate various responses, depending on whether the one listening to music is a musician or not. Recent studies p roved that brain activity is higher in an active musician, meaning the one who practices music by playing an instrument, than in a passive musician or a non - musician , meaning the one who does not practice music or is just listening. Such studies show ed that similar musical activities generate different responses for an active musician and a non - musician . In this article, we have collect ed various empirical studies to prove that elite musicians go beyond whichever physical activity. Thus, when active musicians are compared to elite athletes, the merit of the first ones is underestimated , because they are required to do physical activity along with a high level of mental activity (much more than concentration) , as they perform many different actions at the same time. To complete our study we passed some questionnaires, previously validated by external experts, to special ists in the fields of music, psychology and neurology, through which we were able to know their point of view regarding the activity and effort that the people who study or practice music.

[es] La actividad musical puede generar varias respuestas, dependiendo de si la persona que escucha música es músico o no. Estudios recientes demostraron que la actividad cerebral es mayor en un músico activo, es decir, el que practica mú sica tocando un instrumento, que en un músico pasivo o no músico, es decir, el que no practica música o simplemente está escuchando. Estos estudios mostraron que actividades musicales similares generan respuestas diferentes para un músico activo y un no mú sico. En este artículo hemos recopilado varios estudios empíricos para demostrar que los músicos de élite van más allá de cualquier actividad física. Por lo tanto, cuando los músicos activos se comparan con los atletas de élite, se subestima el mérito de l os primeros, porque se les exige que realicen actividad física junto con un alto nivel de actividad mental (mucho más que concentración), ya que realizan muchas acciones diferentes al mismo tiempo. Para completar nuestro estudio pasamos unos cuestionarios, validados previamente por expertos externos, a especialistas en los campos de la música, la psicología y la neurología, a través de los cuales pudimos conocer su punto de vista respecto a la actividad y el esfuerzo que realizan las personas que estudian o practican música.
[en] This paper offers a current overview of the main spoken corpora of Central American Spanish, a language spoken by over forty-five million people in six different countries (Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, and Panama). The article compiles information about the primary existing spoken corpora of Central American Spanish. Specifically, its description focuses on providing details regarding five aspects: general data (coordinator, represented city, collection year, etc.), recording process, collected sample, transcription process, and, finally, access and support. In conclusion, the article reflects upon the current state of these corpora and identifies deficits and unresolved issues related to their design, construction, access, and usage. This study has been able to compile 10 corpora that are part of various projects, 8 of which collect semi-directed interviews, and 2 collect spontaneous conversations. Most of the collected samples are from cities in three countries: Costa Rica, Guatemala, and Honduras.

[es] El presente trabajo ofrece un panorama actual sobre los principales corpus orales del español centroamericano, español que es hablado por más de cuarenta y cinco millones de personas en seis países diferentes (Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá). El artículo presenta una compilación de los principales corpus orales actuales del español centroamericano. En concreto, su descripción se centra en dar detalles de cinco aspectos: datos generales (coordinador, ciudad representada, año de recolección, etc.), proceso de grabación, muestra recolectada, proceso de transcripción y, por último, acceso y soporte. Finalmente, el artículo reflexiona en torno a cuál es el estado actual de estos corpus y qué déficit y problemas por resolver se hallan en relación con su diseño, construcción, acceso y uso. Este trabajo ha podido recopilar 10 corpus que forman parte de diversos proyectos, 8 recolectan entrevistas semidirigidas y 2 conversaciones coloquiales. La mayoría de las muestras recolectadas pertenecen a ciudades de tres países: Costa Rica, Guatemala y Honduras.
[en] The late medieval Castilian monarchy elaborated a kind of symbolic order in which the objects became part of a ritual intended to underline the magnificence of the monarch. Queen Isabella I of Castile was aware of the importance of these objects and the meaning they could contain, which is why she was concerned with their elaboration from the very beginning. Both the jewels and the precious objects were imbued with political, economic and personal meanings, adapting them to the needs and preferences of their owner. Undoubtedly, Isabella I of Castile was aware of the possibilities of these pieces and this is demonstrated in the Account Books of Sancho de Paredes, where the descriptions show the Queen's involvement in her jewelry.

[es] La monarquía castellana bajomedieval elaboró una suerte de orden simbólico donde los objetos se convirtieron en parte de un ritual que tenía como finalidad subrayar la magnificencia del monarca. La reina Isabel I de Castilla fue consciente de la importancia de estos objetos y del significado que podían contener, por lo que se preocupó desde el primer momento de su elaboración. Tanto las joyas como los objetos preciosos estaban imbuidos de significados políticos, económicos y personales, adecuándose a las necesidades y preferencias de su poseedor. Sin duda, Isabel la Católica conocía las posibilidades de estas piezas y así se demuestra en los Libros de Cuentas de Sancho de Paredes, pudiendo observar gracias a las descripciones la participación de la reina en sus alhajas.
[en] Although the pedagogical literature demonstrates the benefits of using active methodologies in the classroom, the methodological change in secondary education constitutes a real challenge for teachers. This research aims to determine the frequency of active methodologies in the secondary classroom and investigate the elements that facilitate and hinder methodological change, according to teachers, in this educational stage. It is a descriptive study. The data was collected through a survey and analyzed, through the ATLAS.ti software, based on inductive logic, performing a thematic categorical analysis until intersubjective agreement was achieved on each category. A total of 149 Spanish secondary school teachers participated in this study, 78.5% women and 21.5% men. The results show the frequency of use of active methodologies by secondary school teachers and delve into various elements that facilitate and hinder methodological change, without a doubt, critical aspects of advancing teachers' innovative behavior and overcoming resistance to change- methodology in this educational stage.

[es] Aunque la literatura pedagógica demuestra los beneficios del uso de metodologías activas en el aula, el cambio metodológico en educación secundaria constituye un verdadero reto para el profesorado. Esta investigación tiene como objetivo conocer la frecuencia de uso de metodologías activas en el aula de secundaria e indagar sobre los elementos que facilitan y dificultan el cambio metodológico, según el profesorado, en esta etapa educativa. Se trata de un estudio descriptivo. Los datos se recogieron mediante una encuesta y fueron analizados, a través del software ATLAS.ti, a partir de una lógica inductiva, realizando un análisis categorial temático hasta conseguir acuerdo intersubjetivo sobre cada categoría. En este estudio participaron 149 docentes españoles de educación secundaria, el 78,5% mujeres y el 21,5% hombres. Los resultados muestran la frecuencia de uso de metodologías activas por parte de los docentes de educación secundaria y profundizan en diversos elementos que facilitan y dificultan el cambio metodológico, sin duda, aspectos clave para avanzar en el comportamiento innovador del profesorado y vencer las resistencias al cambio metodológico en esta etapa educativa.
[en] At the end of the Eighteenth Century, royalist institutions –generally in New Spain and especially in Veracruz- had been questioned by the growth of the commercial capital in hands of the Creole and the peninsular factions; by the ethnic and racial corporate system crisis; the tensions caused by the questioned territorial hierarchy in discussion for the villages and the cities; and the armed forces which needed any combatant despite of the colour of their skin. The central structures of the Ancient Regime will be definitely revolutionized after the quake of the insurgent war and the settlement of the liberalism gaditano and doceañista with the reforms proposed by the representatives of the elite interests. Even after 1814, the absolutism in New Spain had serious problems to move back to hierarchical, corporative, economical and ethnic-racial postulates to the situation before 1808. Thus, there is no doubt this fact was on the roots of the explanation of the consummation of Mexico Independence in 1821.

[es] A fines del siglo XVIII las instituciones monárquicas, en general en Nueva España y en particular en Veracruz, se ponían en cuestión por el crecimiento del capital comercial en manos de fracciones del criollismo y peninsulares, por la crisis de su sistema corporativo étnico-racial, por las tensiones que provocaba la jerarquía territorial cuestionada y en discusión por las villas y ciudades y por unas fuerzas armadas necesitadas de combatientes independientemente del color de la piel. Tras el sismo de la guerra insurgente y la implantación del liberalismo gaditano y doceañista, estas tensiones entroncaron con reformas planteadas directamente por representantes de los intereses de las elites, que vendrán a revolucionar definitivamente las estructuras centrales de antiguo régimen. Incluso durante el sexenio absolutista, las autoridades virreinales novohispanas retomaron y apoyaron varios de los principios de las "proscritas Cortes" con el fin de enfrentar a los insurgentes.
[en] This paper analyzes how the monetary policy process may be implemented in a monetary cooperation context such as the Maastricht Treat proposed. We will examine how the Maastricht Treat designs the structure of the European Central Bank System during the third stage trough the Economic and Monetary Union. Particularly, we will analyze the advantages and disadvantages of descentralizing the monetary policy between the European Central Bank and the national banks inside the European System of Central Banks.

[es] El objetivo del trabajo es analizar el proceso de la articulación de la política monetaria en un contexto de integración monetaria como el propuesto por el Tratado de Maastricht. Para ello examinaremos como queda diseñado en el marco del tratado el organigrama monetario una vez alcanzada la tercera fase hacia la Unión Económica y Monetaria. En particular analizaremos las ventajas y desventajas derivadas de la descentralización de funciones monetarias entre el Banco Central Europeo y los bancos centrales nacionales dentro del Sistema Europeo de Bancos Centrales
[en] The aim of this article is lo analyse disputes involving seigneurial agents, especially royal delegates. Both interseigneurial and antiseigneurial responses are assessed, as well as protests led by specific merinos, in particular the lesser ones hitherto neglected in medieval studies. The purpose of this article is to highlight the configuration of feudal political power as far as the governance of the territory is concerned. This process should not be understood as a mere administrative change but as a more complex phenomenon that must be studied against the background of the relationship between seigneurial power and royal power (the role of the king as both lord and "sovereign").

[es] El objetivo de este artículo se centra en el anáíisis de la conflictividad sostenida ante agentes señoriales, especialmente los regios. Se atiende a las vertientes interseñorial y antiseñorial del conflicto, así como a protestas protagonizadas por merinos específicos, sobre todo los menores por ser éstos los más abandonados por la investigación. El propósito es resaltar la configuración del poder político feudal, en lo que afecta al gobierno del territorio, no como un mero cambio administrativo sino en su dinámica evolutiva y dentro de la necesaria observación conjunta de las relaciones entre la formación del poder de los señores y del poder del rey (este último en su paso de señor a monarca).
[en] The work presents a didactic proposal which wants to offer to Compulsory Secondary Education students a basic education and training in corporal conscience through the subject of music. The purpose of this investigation is to know if by means of music, we can favor the attitude, the interest, and the motivation of these students and contribute at the same time to their integral development. This proposal, also allows us to offer to the secondary students the opportunity to learn and experiment with specific corporal techniques.

[es] Se presenta una propuesta didáctica que pretende ofrecer al alumnado de enseñanza secundaria obligatoria una educación y una formación corporal básicas a través del área de música. La finalidad es realizar una investigación que nos permita conocer si, a partir del área de música, se puede favorecer la actitud, el interés y la motivación de los alumnos de este nivel educativo por esta asignatura, contribuyendo al mismo tiempo a su desarrollo integral. Esta propuesta, también permite ofrecer a los alumnos de la ESO la oportunidad de aprender y experimentar con técnicas específicas.
[en] The practice of cybersex is a frequent behavior that can lead to a pattern of compulsive and uncontrolled consumption together with a functional impairment in various areas (addiction to cybersex). Therefore, knowing the reasons that explain this behavior (both recreationally and pathologically) is a priority. The aim of this work was to analyze the prevalence of different reasons for cybersex consumption, their differences according to gender and to explore the link between these motives and the symptoms of problematic use. Evaluating a sample of 400 young people (50% men) between 18-30 years old (M=22.2), it is found that the most frequent motives for using the Internet for sexual purposes are "finding material with which to masturbate" (70.8% ) and "relax from the stress of my obligations" (44%). Depending on the gender, we observe moderate to large differences (V≥.10) in 6 out of the 8 motivations explored. Finally, some of these motives predict 15% of the variance of the weekly time spent on cybersex consumption and 32% of the scores on a severity scale.

[es] La práctica del cibersexo es un comportamiento frecuente que puede desembocar en un patrón de consumo compulsivo, incontrolado y asociado a un deterioro funcional en diversos ámbitos (adicción al cibersexo). Por tanto, conocer los motivos que explicarían que una persona realice esta conducta (de modo recreativo o patológico) es prioritario. Así, este trabajo se plantea el objetivo de analizar la prevalencia de distintos motivos para el consumo de cibersexo, las diferencias en función del género y el vínculo entre estos motivos y los síntomas de consumo problemático. Tomando una muestra de 400 jóvenes (50% hombres) de entre 18-30 años (M=22.2), se constata que las motivaciones más frecuentes para el uso de Internet con fines sexuales son "encontrar material con el que masturbarme" (70.8%) y "relajarme del estrés de mis obligaciones" (44%). En función del género, se aprecian diferencias entre moderadas y grandes (V>.13) en 6 de las 8 motivaciones exploradas. Finalmente, varias de estas motivaciones se mostrarían capaces de predecir el 15% de varianza del tiempo semanal dedicado al consumo de cibersexo y el 32% de la puntuación en una escala de severidad.
[en] Opening of the negotiating session for the accession of Spain to the European Communities. The Spanish delegation was chaired by the then Minister for Relations with the European Communities, Leopoldo Calvo-Sotelo and the Minister of Foreign Affairs Marcelino Oreja

[es] Apertura de la sesión de negociaciones para la Adhesión de España a las Comunidades Europeas. La delegación española estaba co presidida por el entonces Ministro para las Relaciones con las Comunidades Europeas,Leopoldo Calvo-Sotelo y el Ministro de Asuntos Exteriores Marcelino Oreja
[en] n this presentation we share some creative experiences in the composition of dramatic female characters, especially in the field of performing arts for young audiences. We believe, like Montserrat Moreno, that childhood is an important stage in the construction of gender roles and we argue that fiction should take responsibility for proposing new imaginations (and possibilities) of coexistence. To this end we describe two case studies: Mascando Ortigas and Wangari. La niña árbol, creations for children inspired by the lives and experiences of two contemporary women: German choreographer and dancer, Pina Bausch, and Kenyan biologist and Nobel Peace Prize winner, Wangari Maathai.

[es] En esta intervención queremos compartir algunas experiencias creativas en la composición de personajes dramáticos femeninos, y en especial, en el ámbito de las artes escénicas para la infancia. Creemos, como Montserrat Moreno, que la infancia es una etapa relevante en la construcción de roles de género y defendemos la responsabilidad de las ficciones para proponer nuevas imaginaciones (y posibilidades) de convivencia. Para ello, aportaremos dos casos prácticos: Mascando Ortigas y Wangari. La niña árbol, creaciones para la infancia inspiradas en las vidas y experiencias de dos mujeres contemporáneas: la coreógrafa y bailarina alemana Pina Bausch y la bióloga y Premio Nobel de la Paz keniana Wangari Maathai.
[en] Education in the 21 st century has moved towards digital learning to offer high quality programmes that meet the technological and communicative demands of today's society. Well - known approaches such as Content and Language Integrated Learning (CLIL) and English as a Medium of Instruction (EMI) may benefit from this new reality by addressing linguistic and cognitive challenges in written discourse. This paper examines the written performance of forty first - year undergraduate students coursing a CLIL module in History of the Classical World at a Spanish university . By means of Google My Maps, participants were expected to create a custom map describing five Roman vestiges of their choice. The findings indicate that students' L1 negative transfer may lead to grammatical and lexical inaccuracy. Google My Maps has pr oved to be a valid resource for the retention of History contents as well as for the acquisition of a foreign language in online learning environments.

[es] La educación en el siglo XXI ha introducido el aprendizaje digital en programas de alta calidad para satisfacer las demandas tecnológicas y comunicativas de la sociedad actual. Enfoques conocidos como el Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje (AICLE) y el Inglés como Medio de Instrucción (IME) pueden beneficiarse de esta nueva realidad al abordar los desafíos lingüísticos y cognitivos del discurso escrito. Este trabajo examina la producción escrita de cuarenta y dos estudiantes de primer año de grado que cursan un módulo de AICLE en Historia del Mundo Clásico en una universidad española. Por medio de Google My Maps se espera que los participantes creen un mapa personalizado que describa los cinco vestigios romanos según su elección. Los resultados indican que la transferencia negativa de la L1 puede llevar a inexactitudes gramaticales y léxicas en la L2. Google My Maps ha demostrado ser un recurso válido para la retención de contenidos en Historia, así como para la adquisición de un idioma extranjero en entornos de aprendizaje en línea.
[en] In the last third of the nineteenth century, a large majority of Latin America adopted export-led models of growth, mostly based on agricultural exports. In some countries, this strategy produced significant results in terms of economic development but in most of the countries, the strategy was not successful, either because of too slow growth in exports or because linkages with the rest of the economy were very weak and there was no significant growth-spreading effect. After WWII, Latin America turned to a new model of economic development: the import substitution industrialisation (ISI). The ISI policies penalised export-led agriculture. The 1980s and 1990s were characterised by an expansion of adjustment policies and structural reforms. The new strategy consisted of mobilising resources in competitive export sectors, including agriculture.

[es] En el último tercio del siglo XIX, la gran mayoría de los países de Latinoamérica adoptaron modelos de crecimiento dirigidos por las exportaciones, principalmente basados en exportaciones agrarias. En algunos países, esta estrategia dio resultados importantes en términos de desarrollo económico, pero en la mayoría no fue exitosa, bien porque tuvieron un crecimiento demasiado lento de sus exportaciones o porque los efectos de arrastre hacia el resto de la economía fueron muy débiles y no hubo por lo tanto un impulso importante hacia el desarrollo. Después de la Segunda Guerra Mundial, Latinoamérica viró hacia un nuevo modelo de desarrollo económico: la industrialización sustitutiva de importaciones (ISI). Las políticas ISI penalizaron a la agricultura de exportación. Las décadas de los ochenta y noventa estuvieron caracterizadas por una generalización de políticas de ajuste y reforma estructural. La nueva estrategia consistió en movilizar recursos en los sectores exportadores competitivos, incluyendo entre estos a la agricultura.