[en] The purpose of this study is to examine the competences future teachers acquire during their pre-service training. We are interested in investigating whether there are differences between the different specializations.We also want to discover which competences are acquired during the practicum period, which are attained during the period of theoretical courses at the university, and which are the result of both. We elaborated a questionnaire called the Questionnaire on Teachers' Professional Competences (QTPC), which is the result of a literature review.We calculated the validity and reliability of this instrument. Depending on our hypotheses, we applied different statistical analyses.The results tell us that the questionnaire is reliable and valid.The findings show that the students acquire the professional aptitudes during both their university courses and their student teaching in a similar way in all the specializations. However, they also reveal that the Special Education and Primary Education specializations are the fields where the students found the most deficits in their competence. On the other hand, Early Childhood, Music and Physics Education were the specializations where the students thought of themselves as more competent. The results also showed that a large percentage, although not a majority, of the skills are acquired during student teaching. This point merits some reflection. Furthermore, there were no competences obtained exclusively during the theoretical university courses.

[fr] L'objectif de cette recherche c'est l'étude des compétences acquises par les élèves lors de leur formation initiale. Nous sommes intéressés par la constatation d'éventuelles différences parmi les différentes spécialisations, ainsi que par la découverte des compétences qui seront acquises lors de la période de stage de professionnalisation, lors de la période de formation théorique et lors des deux phases. Nous avons rédigé un questionnaire appelé " Questionnaire des compétences professionnelles du Maître " (" CCPM ", en espagnol), fruit de la révision de la littérature, dont nous avons calculé sa validité et sa fiabilité. En fonction de nos hypothèses, nous appliquerons de différentes analyses statistiques. Les résultats nous démontrent donc que le questionnaire et fiable et valable. Les résultats exhibent que les élèves acquièrent les compétences professionnelles aussi bien lors de leurs études, que lors du stage de professionnalisation et de façon identique, au cours des différentes spécialisations. Cependant, ces résultats prouvent aussi que les élèves qui rencontraient le plus de lacunes en matière de compétences étaient ceux des spécialisations en éducation spécialisée et élémentaire, et que les élèves qui se considéraient les plus compétents, sont ceux des spécialisations en maternelle, musique et sport. D'autre part, les résultats nous confirment aussi qu'un pourcentage remarquable des compétences, mais non majoritaire, sont principalement acquises lors du stage de professionnalisation. Cette question nous invite à réfléchir, car il n'existe pas de compétence qui soit exclusivement acquise au cours de la formation théorique à l'université.