[en] The subject of the thesis is the study of virtual environments and university development cooperation. A Project of University Development (CUD ) including virtual environments, through case study methodology under a qualitative perspective Cooperation addresses . Virtual ethnography adapted to the different territories that involves case analysis can address the activity mediated by CUD and deploying virtual environments and impact on physical and mixed territories. The thesis presents the ethnographic activity , carried out from 2007 to 2012 , under the cooperation of the University of Salamanca teacher training centers in Uruguay , for digital inclusion at different educational levels. The thesis is organized into ten chapters , the first dedicated to clear the current references of Cooperation, and the process of systematization. The central thesis is held by the description of this technology virtual environments combining the functions of training and transfer of CUD . The last two chapters of the thesis, and conclusions make up the description of the experience , analysis of data and triangulation , providing an inclusive and transversal the phenomenon of CUD look and the current demands for greater development effectiveness , corresponding to the criteria , principles and values that sustain it. The thesis is an invitation to consider the complexity of international cooperation and the need for a review of procedures and research approach in this framework.

[es] La tem?tica de la tesis se inscribe en el campo de la formaci?n, los entornos virtuales y la cooperaci?n universitaria al desarrollo. Se aborda un Proyecto de Cooperaci?n Universitaria al Desarrollo (CUD) con inclusi?n de entornos virtuales, mediante la metodolog?a de estudio de caso, bajo una perspectiva cualitativa. La etnograf?a virtual, multisituada y adaptada a los diferentes territorios que implica el caso, permite abordar el an?lisis de la actividad CUD mediada por entornos virtuales y su despliegue e incidencia en los territorios f?sicos y mixtos. La tesis presenta la actividad etnogr?fica realizada entre los a?os 2007 a 2012, en el marco de la cooperaci?n de la Universidad de Salamanca con centros de formaci?n docente de Uruguay, para la inclusi?n digital en los distintos niveles educativos. Por otro lado, el estudio logra sistematizar por primera vez, la informaci?n y el proceso afin a la CUD espa?ola, y sus referentes nacionales, entre otros, el marco de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa?olas (CRUE), y las legislaciones de alcance auton?mico y estatal. La tesis se organiza en diez cap?tulos, los primeros dedicados a despejar los referentes actuales de la Cooperaci?n, y el proceso de sistematizaci?n. El centro de la tesis lo ocupa la descripci?n de los entornos virtuales asociando ?sta tecnolog?a a las funciones de formaci?n y transferencia de la CUD. El cap?tulo octavo, desvela nuevos aspectos de la metodolog?a de investigaci?n en terrenos etnogr?ficos de m?ltiple dimensionalidad o tridimensionales: componentes f?sico, virtual y la combinatoria de ambos, denominada por el autor como terrenos blended o mixtos. La exposici?n de los instrumentos aplicados en este perfil etnogr?fico multi-situado, ofrece una riqueza gr?fica al lector, orientada a la comprensi?n de los procesos complejos de construcci?n del territorio y la experiencia etnogr?fica. Los dos ?ltimos cap?tulos de la tesis, y las conclusiones, integran la descripci?n de la experiencia, el an?lisis de los datos obtenidos y su triangulaci?n, aportando una mirada integradora y transversalista al fen?meno de la CUD y las actuales exigencias de una mayor eficacia al desarrollo, en correspondencia a los criterios, principios y valores que la sostienen. El conjunto de la tesis constituye una invitaci?n a considerar la complejidad del proceso de la cooperaci?n internacional y la necesidad de una revisi?n de los procedimientos de abordaje e investigaci?n en este marco.