BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this paper is to describe the emotional competence (EC) levels of trainee and practising teachers at CAM, to make a comparison between the two and to analyse its development over time in the absence of specific training. The sample consisted of 950 participants (658 students and 292 teachers) who filled in the Spanish version of the TMMS24 and an identification section where the age, sex, academic year of the students and years of teaching experience of the teachers were recorded. The descriptive, inferential, and associative analyses carried out showed that age and professional experience had a very limited effect on the development of practicing teachers' EC, although that of students appeared to develop with age and over the course of academic years. This suggests that EC could be actively enhanced through the inclusion of formal training in degree programmes, thus education policies would meet current demands for employability and career development of graduates by providing them with one of the generic competences that are most valuable in the 21st century labour market.

[es] Este trabajo pretende describir el nivel de competencia emocional (CE) de los maestros en formación y en ejercicio de la CAM, realizando una comparativa entre ambos y analizando su evolución en el tiempo en ausencia de formación específica. La muestra está conformada por 950 participantes (658 estudiantes y 292 docentes) a los que se aplicó el TMMS-24 con una sección identificativa donde registrar la edad, sexo, curso académico de los estudiantes y años de experiencia docente de los maestros. Los análisis descriptivos, inferenciales y asociativos efectuados pusieron en evidencia que la edad y la experiencia profesional tuvieron un efecto muy limitado sobre la evolución de la CE de los maestros en ejercicio, aunque la de los estudiantes sí pareció desarrollarse con la edad y el transcurso de los cursos académicos. Esto sugiere que la CE podría mejorarse activamente a través de la inclusión de formación reglada en los programas de grado; así, las políticas educativas cumplirían con las actuales demandas para la inserción laboral y el desarrollo profesional docente de los titulados dotándoles de las competencias genéricas con mayor valor en el mercado laboral del siglo XXI.
[en] Leadership in education refers to the proper and effective management of teachers, so that it leads educational institutions to be competitive and to have quality. From the above, results the present investigation of a quantitative, descriptive and transversal nature, which overall objective is to diagnose whether the Model of Educational Leadership is practiced in Institutions of Higher Education of the Toluca Valley, with the specific objectives to identify the variables that make up such Model: Educational Leadership, Executive Leadership and Institutional Leadership, responding to the research questions through the collection of information by means of an instrument using the Likert measurement scale; it was applied to a representa- tive sample of 387 teachers from IES Toluca Valley, where the overall results showed that the model of Educational Leadership is not practiced in the institutions studied, opening the tone for future interventions.

[es] En educación el liderazgo alude a la gestión adecuada y efectiva del personal docente, de tal forma que lleve a las instituciones educativas a ser competitivas y de calidad. De lo anterior, surge la presente investigación de corte cuantitativa, descriptiva y transversal, cuyo objetivo general es diagnosticar si el Modelo de Liderazgo Educativo es practicado en las Instituciones de Educación Superior del Valle de Toluca, siendo los objetivos específicos identificar las variables que componen tal modelo: Liderazgo Pedagógico, Liderazgo Directivo y Liderazgo Institucio- nal, respondiendo así a las preguntas de investigación planteadas a través de la recopilación de información por medio de un instrumento cuya escala de medición fue tipo Likert, aplicado a una muestra representativa de 387 docentes de las IES del Valle de Toluca; en donde los resultados generales arrojaron que el Modelo de Liderazgo Educativo, no es practicado en las instituciones estudiadas, abriendo la pauta para futuras intervenciones.
[en] In this article it ́s intended to capture a clear and complete image of Constantius Chlorus as military commander, in spite of the scarce evidence that offer us the late sources and specially the contemporary authors of the emperor. Offers as well a research of the profile and framework of the military unit called Solenses Galicani , considering some guidelines and suggestions from the scarce literary testimonies to give some additional light to the little known tactical and strategic aspects of the Tetrarchy armies. It sets a hypothesis about the ethnic composition, structure and function of that legion on the battlefield, using the information of the Notitia Dignitatum and the knowledge of our contemporary historiography concerning the Late Roman Army

[es] En este artículo se trata de plasmar una imagen clara y completa de Constancio Cloro como jefe militar, pese a la escasez de información que nos ofrecen las fuentes tardías y especialmente los autores contemporáneos de dicho emperador. También se investiga el perfil y la estructura de la unidad militar Solenses Galicani , ofreciendo algunas pautas y sugerencias a partir de los escasos testimonios literarios, para añadir luz adicional a los poco conocidos aspectos tácticos y estratégicos de los ejércitos de la Tetrarquía. Se plantea una hipótesis acerca de la compo- sición étnica de esta legión, de su morfología y su función en el campo de batalla, usando la información presente en la Notitia Dignitatum y los conocimientos de la historiografía actual sobre el ejército romano tardío
[en] The pattern of health risk perception among Portuguese mineworkers changed during the twentieth century, as did forms of state intervention and risk management. Up to the mid-20th century, mining accidents, risks and the need for sickness assistance promoted different healthcare models. Mining companies offered medical and pharmaceutical assistance, and, during the First Republic, the state introduced compulsory social insurance and other labour legislation. The health assistance offered by trade unions was integrated into the general health system during New State (1934–74). From the 1950s on, the legal struggle for recognition of silicosis as a debilitating occupational disease made mine owners accountable. This paper traces this historical experience, the significant path leading to the institutionalization of occupational medicine, health systems and social support in Portugal.

[es] El patrón de percepción del riesgo para la salud entre los mineros portugueses cambió durante el siglo XX, al igual que las formas de intervención estatal y gestión del riesgo. Hasta mediados del siglo XX, los accidentes mineros, los riesgos y la necesidad de asistencia por enfermedad impulsaron diferentes modelos de salud. Las empresas mineras ofrecieron asistencia médica y farmacéutica y, durante la Primera República, el estado introdujo el Seguro Social Obligatorio y otras leyes laborales. La asistencia sanitaria ofrecida por los sindicatos se integró en el sistema general de salud durante el Estado Novo (1934-1974). De la década de 1950, la lucha legal por el reconocimiento de la silicosis como una enfermedad ocupacional debilitante hizo que los propietarios de las minas fueran responsables. Este artículo traza esta experiencia histórica, el camino significativo que conduce a la institucionalización de la medicina del trabajo, los sistemas de salud y el apoyo social en Portugal.
[en] Study of Snail's Dances during Holy weck, which can be understood as allegories of Paradise doors, protective labyrinth of Christ or labrynth-roads to spiritual salvation.

[es] Estudio de unas danzas, del caracol, en Semana Santa, que pueden ser entendidas como alegorías de puertas hacia el Paraíso, laberintos protectores de Cristo o caminos-laberintos hacia la salvación espiritual.
[en] ABSTRACT: Within the framework of the theory of human values (Schwartz, 1992; Schwartz et al, 2012), and the self - determination theory (Deci and Ryan, 1985, 2000), the aim of the study was to test a model, in a sample of 115 young basketball players ( M age = 13.98, SD = 0.13), which hypothesized that different types of motivation (autonomous motivation, controlled motivation and non - motivation) would act as mediators in the relationship between the players' values (self - transcendence, conservation, self - enhancement and openness to change) and two indicators of well - being (subjective vitality and positive affects), as well as of the future intention to continue practicing basketball. The results supported the indirect effect of self - promotion values on the players' perception of subjective vitality, their positive affects and their intention to continue playing in th e future, through autonomous motivation. However, the other types of motivation (controlled motivation and amotivation) did not mediate the relationship between the other three values and the indicators of well - being, nor with the future intention of sport practice. These results indicate that to generate a greater experience of well - being in basketball it should be avoided placing emphasis on values centred on the individual, on personal achievement and on mastery over others (self - promotion), since subjec tive vitality, positive affects and the intention to continue playing could be reduced, through the decrease of autonomous motivation.

[es] Tomando como marco teórico la teoría de los valores humanos (Schwartz, 1992; Schwartz et al., 2012), y la teoría de la autodeterminación (Deci y Ryan, 1985, 2000), el objetivo del estudio consistió en poner a prueba un modelo, en una muestra de 115 jugadores jóvenes de baloncesto ( M edad = 13.98, DT = 0.13), en el que se hipotetizó que los diferentes tipos de motivación (motivación autónoma, controlada y no motivación) actuarían como mediadores de la relación entre los va lores informados por los jugadores (auto - trascendencia, conservación, auto - promoción y apertura al cambio) y los indicadores de bienestar (vitalidad subjetiva y afectos positivos), así como con la intención futura de seguir practicando baloncesto. Los resu ltados confirmaron el efecto indirecto de los valores de autopromoción sobre la percepción de vitalidad de los jugadores, sus afectos positivos y su intención de seguir jugando en el futuro, a través de la motivación autónoma. Sin embargo, los otros tipos de motivación (motivación controlada y no motivación) no mediaron la relación entre el resto de valores y los indicadores de bienestar, ni con la intención futura de práctica deportiva. Estos resultados indican que para favorecer una mayor experiencia de b ienestar en el baloncesto habría que evitar poner énfasis en valores centrados en lo individual, en el logro personal y en el dominio sobre los demás (auto - promoción), ya que la vitalidad subjetiva, los afectos positivos y la intención de seguir jugando se pueden ver reducidos, a través de una menor motivación autónoma.
[en] This paper is based on my presentation on the occasion of receiving a Doctor honoris causa ( on November 12, 1998) from the University Complutense of Madrid. However, the present paper is an adaptation and considerable e:xtensíon of that presentation and is not limited to the problem of conditional-normative accounting methodology (as was the original presentation). The paper ojfers a concise survey of my strug­ gle with sorne majar problems of accounting and philosophy during my academic career. By necessity, it does not enter into a lot of secondary details and subtleties; it rather paints the picture in rough and broad strokes.

[es] Este artículo se basa en la presentación que hice al ser investido Doctor honoris causa (el 12 de noviembre de 1998) por la Universidad Complutense de Madrid. Sin embargo, es una adaptación que amplía considerablemente dicha presentación y no se limita al problema de la metodología de contabilidad condicional-normativa (como en la presentación original). El artículo ofrece una descripción concisa de cómo he afrontado algunos de los problemas de mayor envergadura respecto de la contabilidad y la filosofía durante mi trayectoria académica. Por necesidad, este trabajo no entra en detalles secundarios o matices, sino que presenta un cuadro de trazos amplios y generales.
[en] In the context of Covid-19 that dominates the United States, this essay offers an interpretive analysis of language ideology observed in discourse and images produced within politicized sociocultural processes. By examining language of scientists, political and religious leaders, and popular sectors, I strive to understand "anti- science" ideology within the pro Trump movement, in addition to that of other expressions of resistance that operate within this complex social terrain

[es] Este ensayo ofrece un análisis interpretativo de la ideología lingüística observada en discursos e imágenes dentro del contexto de la pandemia por Covid-19 en los Estados Unidos. Dicho lenguaje verbal y visual es situado en distintos procesos y esferas socioculturales politizados. A partir de una aproximación a los discursos de científicos, político-religiosos y los de los sectores populares, se intenta comprender la ideología "anti ciencia" del movimiento pro Trump, así como la de las otras expresiones de resistencia que operan en este complejo terreno social.
[en] Nowadays, PLE (Personal Learning Environments) is one of the most interesting concepts in the educational technology debate. In the discussion about PLE, technology and pedagogy are confronted, but at the same time –as usual–¬ are mutually dependent. The PLE is a product of the confluence of several factors, including the widespread Web 2.0 tools and services at almost all educational levels and modalities. Nevertheless, according the authors opinion, PLE is not a technological system intended to replace or complementing the existing ones. It is a new approach about how can we use information and communication technologies in order to enhance both, initial and lifelong learning. The present chapter attempts to define and clarify the concept, explore some didactic implications of it, as well as propose some ideas about the impact of it in diverse learning contexts.

[es] PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los conceptos que concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa. Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo, a juicio de los autores, no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. En el presente capítulo se intenta definir el concepto, se exploran algunas de sus implicaciones didácticas y se ofrecen algunas ideas sobre cómo se está utilizando en diversos contextos.
[en] Entrepreneurship not only refers to the creation of new companies and/or businesses. Todayitis also understood as a competence that includes a set of skills and abilities such as creativity, leadership, teamwork, innovation, decision making...; all of them demanded in personal, social and professional level. Educational institutions should promote this competence as it is introduced in education laws (Law 2/2006; Law8/2013) and in university curricula. Now, what methods should be used to develop this competence? What does it consist on? And, what competencies encourage each of them? The aim of this article is to answer these questions by carrying out a literature review of the latest articles published, but first it is a tour around the term entrepreneurship;then, the skills and abilities that include this competence are pointed outand finally, the objective ofentrepreneurship education.

[es] El emprendimiento no solo se refiere a la creación de nuevas empresas y/o negocios. Hoy en díaa su vezes entendida como una competencia que engloba un conjunto de habilidades y destrezas como son la creatividad, el liderazgo, el trabajo en equipo, la innovación, la toma de decisiones...; todas ellas demandadas en el ámbito personal, social y profesional. Las instituciones educativas deberían promover está competencia al verse contemplada en las leyes educativas (Ley 2/2006; Ley 8/2013) y planes de estudios universitarios. Ahora bien, ¿qué metodologías se deberían emplear para desarrollar estácompetencia?, ¿En qué consisten? y ¿qué competencias fomenta cada una de ellas? El objetivo de este artículo es responder a estos interrogantes realizando una revisión bibliográfica de los últimos artículos publicados, pero antes se hace un recorrido por el término emprendimiento para a continuación señalar las habilidades y destrezas que engloba esta competencia, y el objetivo de la educación emprendedora.
[en] Legal language has been traditionally criticized as being verbose and obscure (Alcaraz Varó, 2007, p. 73; Alcaraz Berenguel, 2009; Alcaraz Varó y Hughes, 2009, p. 18; González Salgado, 2009, pp. 2-3). One of its main features is the use of complicated and inappropriate syntax, creating excessively long sentences and paragraphs; as a result, comprehension becomes difficult (Ministerio de Justicia, 2011, p. 13). For this reason, many countries have set out the need to simplify legal language in order to bring Administration and Justice closer to citizens (Toledo Báez, 2008; González Salgado, 2009, p. 3; Montolío Durán, 2012; Relinque Barranca, 2017). This work studies if simple language suggestions made by the language policies of US and Spanish countries and by the campaigns that defend the use of plain language in the legal field are applied in US and Spanish judgments of the Intellectual Property field. Thus, it presents a macrotextual analysis to study the use of paragraphs in two independent corpora made up of thirty US original judgements (176,821 words) and thirty Spanish original judgments (111,818 words). This analysis follows the grounds set up by the field research Lenguaje escrito, carried out by the Comisión para la Modernización del Lenguaje Jurídico (Ministerio de Justicia, 2011).

[es] El lenguaje jurídico ha sido tradicionalmente criticado por ser ampuloso y oscuro (Alcaraz Varó, 2007, p. 73; Alcaraz Berenguel, 2009; Alcaraz Varó y Hughes, 2009, p. 18; González Salgado, 2009, pp. 2-3). Una de sus características principales es el uso complejo e inadecuado de la sintaxis, lo que hace que se creen oraciones y párrafos excesivamente largos y, por tanto, la comprensión del texto se vea afectada (Ministerio de Justicia, 2011, p. 13). Ante esto, en muchos países se ha planteado la necesidad de simplificar este lenguaje con el fin de conseguir que la Administración y la Justicia se acerquen al ciudadano (Toledo Báez, 2008; González Salgado, 2009, p. 3; Montolío Durán, 2012; Relinque Barranca, 2017). En este contexto, presentamos aquí el estudio de una muestra de sentencias estadounidenses y españolas del campo de la propiedad intelectual con el fin de comprobar si se aplican las recomendaciones para la simplificación del lenguaje jurídico aportadas por las políticas lingüísticas de los países correspondientes y por las campañas que defienden la claridad y simplificación de este lenguaje de especialidad. Para ello, se realiza un análisis macrotextual basado en el párrafo a través de dos corpus independientes compuestos estadounidenses (176.821 por palabras) treinta y treinta sentencias sentencias originales originales españolas (111.818 palabras). Para el análisis, se tomó como base el 1estudio de campo Lenguaje escrito, llevado a cabo por la Comisión para la Modernización del Lenguaje Jurídico (Ministerio de Justicia, 2011).
[en] Abstract: A total of 19 basketball game statistics collected in 110 regular season (irst phase) games and in 54 playof games from the 2015-2016 Liga Portuguesa de Basquetebol (LPB) were analyzed in order to determine whi- ch indicators that best predict teams' success (deine by success percentage). A multiple regression analysis revealed that average number of defensive re- bound per game and average number of 2-points shots made per game were the best predictors, explaining 96.8% of the variance in success percentage. In playof games, the results showed that average number of defensive re- bound per game was the best predictors, explaining 53.5% of the variance in success percentage. hese indings reveal that in both LPB phases success it's more associated to a defensive dimension of the game.

[es] Resumen: Fueron analizados 19 indicadores estadísticos, recogidos en los 110 partidos de la primera fase de la Temporada Regular y en los 28 partidos de los Playofs de la Liga Portuguesa de Basquetebol (LPB), de la temporada 2015/2016, con el objetivo de determinar cuáles son los indicadores del jue- go que mejor predicen el éxito de los equipos (deinido por el porcentaje de éxito). El análisis de la regresión múltiple, mostró que la media de rebotes defensivos por partido y la media de lanzamientos de 2 puntos anotados por partido, fueron los mejores predictores del éxito de los equipos en la primera fase de la temporada regular, explicando 96,8% de la varianza del porcentaje de éxito. En los partidos de Playof, los resultados mostraron que la media de rebotes defensivos por partido fue el único predictor del éxito de los equipos en esta fase de la competición, explicando un total de 53,5% de la varianza del porcentaje de éxito. Los resultados de estudio muestran que el éxito en las diferentes fases de la LPB está más asociado a la dimen- sión defensiva del juego.