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[en] The author investigates the tragic character of the Hispanic Baroque from the point of view of the tragic limit. The central sources are Baltasar Gracián and Miguel de Cervantes. In the extreme fulfillment of the tragic becoming, in its tendential limit, there is no tension between immanence and transcendence, finitude and infinity, facticity and ideality, as opposite and necessary poles, but the intricacy between the two appears. The transmundane ideal is a necessary impossibility inherent in the world, in the finite, in facticity, in the aporetic form of its generating subtraction, which impels to convert the world into that which is worthy of being eternalized. The tragic limit is the peculiar place of a non-place. It is the place where the eternal impossible shines at the fatal moment in which the world and life lose their meaning. The tragic hero wins in his own collapse.

[es] El autor indaga el carácter trágico del Barroco hispano desde el punto de vista del límite trágico. Las fuentes centrales son Baltasar Gracián y Miguel de Cervantes. En el extremo cumplimiento del devenir trágico, en su límite tendencial, no se produce la tensión entre inmanencia y trascendencia, finitud e infinitud, facticidad e idealidad, como polos opuestos (que se niegan entre sí) y necesarios. Más bien aparece la intrincación entre ambos. Lo ideal transmundano es un imposible necesario inherente al mundo, a lo finito, a la facticidad, en la forma aporética de su sustracción generadora, que impele a convertir al mundo en aquello que es digno de ser eternizado. El límite trágico es el peculiar lugar de un no-lugar. Es el lugar en el que destella lo imposible eterno en el momento fatal en el que el mundo y la vida pierden su sentido. El héroe trágico vence en su propio derrumbamiento.
[en] States that have faced classical terrorist organizations have managed in their prison systems large groups of individuals, whose reference organizations moved their organizational structures to prisons. Thus, prison policies were used as part of counter-terrorism policy. These groups and their organizational structures had the capacity to influence the design of prison policies. On the contrary, the organization of the jihadist phenomenon in prison is conditioned by the very limitations of confinement and in cases where organizational attempts with some complexity have been detected these have been predetermined by the own forms of management of prisoners linked to this form of terrorism.

[es] Los Estados que han enfrentado organizaciones terroristas clásicas, han gestionado en sus sistemas penitenciarios grupos numerosos de individuos, cuyas organizaciones de referencia trasladaban sus estructuras organizativas a las prisiones. Así, las políticas penitenciarias se usaron como parte de la política antiterrorista. Esos colectivos y sus estructuras organizativas tenían capacidad para influir en el diseño de las políticas penitenciarias. Por el contrario, la organización del fenómeno yihadista en prisión viene condicionada por las propias limitaciones del confinamiento y en los casos en los que se ha podido detectar intentos organizativos con cierta complejidad, estos han venido predeterminados por las propias formas de gestión de los presos vinculados a esta forma de terrorismo.
[en] The "fiesta" of Carnival has survived until today; it represents one of the most genuine examples of folk culture. It summarizes all the elements of the festive spirit of the now-vanished popular celebrations of old. "La fiesta", however, has evolved in recent years. The cultural industry has made it into a secularized product, emptying it of any mythical sense. The Carnival has become an article of consumption of which the spectator is not a participant but rather a passive observer, a role that is dominant in this age of visual culture.

[es] La fiesta del carnaval ha sobrevivido hasta la actualidad, y representa el emergente más genuino de lo popular. Resume todos los elementos de espíritu lúdico y festivo de las celebraciones populares más antiguas y que han desaparecido. Sin embargo ha ido evolucionando en los últimos años. La industria cultural ha hecho de él un producto definitivamente desacralizado, vaciado de sentido mítico. El carnaval se ha transformado en un artículo de consumo, en el que el espectador no es ya participante sino que queda relegado a la condición de observador pasivo, dominante en esta era de la cultura visual.
[en] In this paper we present part of the production obtained from the research carried out on the processes of transformation un the primary school teachers training in Argentina and in the province of San Luis. Our interest was focused on deeply knowing how new primary level teachers build their identities in renewed institutional cultures. We worked using two data collecting techniques: document analysis (study plans and curriculum documents) an in depth interviews to the trainers, graduate teachers and senior students. The main conclusions of this paper are related to a sound positioning from the higher education institution: to collaborate in the building of new teacher identities giving new senses to the complexity of school environments. The changes introduced in the teachers training developed in the current institutional cultures turned into the modification of the study plans and the setting of new links with schools, have produced a continuous review of the core ideas that structure the teachers training and this enables to see new questions about the micro politics of the teachers training institutions.

[es] En el siguiente trabajo acercamos parte de la producción lograda a partir de la investigación que indagó en los procesos de transformación de la formación docente del nivel primario en el territorio nacional (Argentina) y provincial (San Luis). El interés se focalizó en conocer en profundidad cómo construyen la identidad docente las nuevas profesoras del nivel primario formadas en culturas institucionales renovadas. Se trabajó con dos técnicas de recolección de datos: el análisis documental (planes de estudio y documentos curriculares) y entrevistas en profundidad, a profesores de un Instituto de Formación Docente, a docentes egresadas y alumnas avanzadas de la carrera. Las principales conclusiones del estudio se relacionan con un claro posicionamiento por parte de la institución de educación superior: colaborar en la construcción de nuevas identidades docentes atribuyendo nuevos sentidos en relación a la complejidad de los contextos escolares. Los cambios introducidos en la formación docente desarrollada en las culturas institucionales actuales traducidos en la modificación de los planes de estudio y en el planteo de nuevas vinculaciones con las instituciones escolares, han provocado una continua revisión de los ejes que estructuran la formación docente, acción que posibilita visibilizar nuevos interrogantes sobre la micropolítica de las instituciones de formación docente.
[en] Theatre, very often excluded in studies on genres usually called non-mimetic (horror, the fantastic, science fiction), can, however, afford mechanisms that fall beyond the reach of other media such as film or narrative fiction. Specifically, horror can benefit from the breaking of the fourth wall and the integration of the audience into the scenic area. Thisarticle traces, both in theory and in practice, the degrees of this assimilation to the show and the possibilities that follow for the recreation of horror on the stage.

[es] El teatro, muy a menudo excluido en los estudios sobre géneros comúnmente llamados no miméticos (el terror, lo fantástico, la ciencia ficción), puede, sin embargo, aportar mecanismos que caen más allá del alcance de otros medios como el cine o la narrativa. En concreto, el terror puede beneficiarse de la ruptura de la cuarta pared y la integración del público en el ámbito escénico. El artículo rastrea, en la teoría y en la práctica, los grados de tal asimilación y las posibilidades que se siguen para la recreación del terror en las tablas
[en] The music of the Arma people of the great bend of the Niger River is, like its people, a melting pot of North African, Arab, Berber, Morisco and Black African forms. These gave rise to a unique culture with characteristic repertoires, festivals and ceremonies. Relations between al-Andalus (Moorish Spain) and the middle Niger River valley were frequent throughout the Middle Ages and early Modern era. Interesting sonorous landscapes thus appear in the music and festivals of this area. Together with an analysis of several songs, this article provides transcriptions of their musical scores.

[es] La música "Arma" en la Curva del Níger es como su pueblo, un crisol de formas nortefricanas, árabes, beréberes, moriscas y del África negra. Sin duda con esos elementos ha sido posible crear una cultura propia que se manifiesta en repertorios, fiestas y ceremonias. Las relaciones entre al-Ándalus y la Curva del Níger han sido frecuentes a lo largo de la Edad Media y de los inicios de la Edad Moderna. Su música y fiestas presentan interesantes paisajes sonoros. Junto al análisis de algunas canciones se ofrece la transcripción de las partituras.
[en] At the dawn of the year 1992, which marks the commemoration of the discovery of America, we interview Antonio Pérez, field anthropologist in the amazon forest and nominated adviser of ethnic matters for the National Commission of Quincentenary.

[es] En vísperas de 1992, conmemoración del descubrimiento americano, es entrevistado Antonio Pérez, antropólogo de campo en la selva amazónica y nombrado asesor de asuntos étnicos de la Comisión Nacional del Quinto Centenario.
[en] Have we ever thought about how do we learn a new word? What do we need? The learning of the lexicon occurs incidentally, in any situation of life and at any time, but also in an explicit way, on which we will vertebrate the most appropriate guidelines in this article In students with Specific Language Disorder, the deficit they present at the lexical level, cause difficulties in social interaction, in understanding , in academic life... because there is a framework of mutual inter-relations between semantics, pragmatics, morphosytaxis.... that disadvantage these students, aspects that will analyze the relationships from the neuropsycholinguistic model of Chevrie – Muller, 1996. Under evidence-based research, all research will be joined, allowing us to establish a new word in the lexicon, children need to analyze the available phonological, semantic and syntactic information, and all of them must be present, especially in students with Specific Language Disorder. The principles of intervention are detailed, from the ordinary classroom in collaboration with the specialists in the care of this student, under a joint model of intervention called my dictionary.

[es] Alguna vez nos hemos planteado: ¿cómo aprendemos una nueva palabra?, ¿qué necesitamos? El aprendizaje del léxico se produce de forma incidental, en cualquier situación de la vida y en cualquier momento, pero también de un modo explícito, sobre el que vamos a vertebrar las pautas más adecuadas en este artículo. En los alumnos con Trastorno Específico del Lenguaje, entendido como el déficit que presentan a nivel léxico origina dificultades en la interacción social, en la comprensión, en la vida académica… ya que hay un marco de interrelaciones mutuas entre semántica, pragmática, morfosintaxis…. que sitúa en desventaja a estos alumnos, aspectos que se analizarán las relaciones desde el modelo neuropsicolingüístico de Chevrie – Muller, 1996. Bajo las investigaciones basadas en la evidencia, se aunarán todas las investigaciones que nos permitan establecer una nueva palabra en el léxico, los niños necesitan analizar la información fonológica, semántica y sintáctica disponible, y todas ellas han de estar presentes; en especial, en el alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje. Se detallan los principios de intervención, desde el aula ordinaria en colaboración con los especialistas en la atención a este alumnado, bajo un modelo conjunto de intervención denominado mi diccionario.
[en] This paper, shows advances in a qualitative research that aims to analyze teachers' attitudes towards the Program of stimuli to the academic achievement (PEDPA) at the University of Veracruz (UV), located in Veracruz, México, through depth interviews. The design and implementation of such wage increase programs generally does not consider teachers' opinions and it is they who have a more objective conception of what happens in classrooms and can reorient their strategies so that meaningful learning is achieved and improved Educational quality; However, generally these types of programs have a vertical direction, that is to say, they are implemented by superior actors external to the school context. Therefore, the first findings of this research show that the main attitudes towards this program are rejection and nonconformity, since teachers consider that it does not value the totality of its practice, which is a decontextualized proposal and does not promote the improvement of Teaching quality; Likewise, the interest of continuing in the program and obtaining favorable results was detected that places them in the high levels, since this implies an increase in their salary.

[es] El presente texto, muestra avances de una investigación cualitativa que tiene como objetivo analizar las actitudes de los profesores hacia el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico (PEDPA) de la Universidad Veracruzana (UV), ubicada en Veracruz, México, a través de entrevistas a profundidad. El diseño e implementación de este tipo de programas de aumento salarial generalmente no considera la opinión de los docentes y son ellos quienes tienen una concepción más objetiva de lo acontece en las aulas y pueden reorientar sus estrategias para que se alcance un aprendizaje significativo y se mejore la calidad educativa; sin embargo, generalmente este tipo de programas tienen una dirección vertical, es decir, son implementados por actores superiores externos al contexto escolar. Por ello, los primeros hallazgos de esta investigación muestran que las principales actitudes hacía este programa son de rechazo e inconformidad, ya que los docentes consideran que no valora la totalidad de su práctica, que es una propuesta descontextualizada y que no promueve la mejora de la calidad docente; asimismo, se detectó el interés de continuar en el programa y conseguir resultados favorables que los posicione en los niveles altos, pues ello implica un incremento en su salario.
[en] We made an investigation about the public consumption waters of the province of Valencia, investigating the presence of surfactif in those waters, intervening the method of the Mehylene Bleu Method, and we relate it with sorne environment factors. The presence of surfactif in the public consumption water s was detected principally at townships of the coste zone with providings situated at permeables terrenes with porosity, with factorys near there, and sewers of solid-liquid residues situated on permeables terrenes too. Also we detected it at townships of intermedium zones and interior zone.

[es] Realizamos un muestreo de las aguas de consumo público de la provincia de Valencia investigando la presencia de detergentes en dichas aguas por el método del azul de metileno, y lo relacionamos con determinados factores ambientales. La presencia de detergentes en las aguas de consumo público se detectó principalmente en municipios de la zona costera, con abastecimientos situados en terrenos vulnerables por porosidad, con industrias cercanas y vertederos de residuos sólidos y líquidos situados también sobre terrenos vulnerables, también se detectó en municipios de las zonas interior e intermedia. Aunque no crea todavía una problemática grave deben vigilarse adecuadamente, sobre todo las zonas industrializadas.
[en] Almedinilla is a 2500 inhabitants locality situated in the southeast of Cordoba province, in the junction formed by the limits of Cordoba, Jaen and Granada territories (between Priego de Córdoba and Alcalá la Real). It belongs to the Mancomunidad de Municipios de las Sierras Subbéticas Cordobesas. From 1994 the local government and many neighbourhood associations are developing the Rio Caicena Ecomuseum, a project of local development and territorial character. The Ecomuseum and their activities have the natural and cultural heritage as its basis and in 1997 started to manage and interpretate it with several cultural places and structures such as museums, visitable archaeological areas, pedestrian routes and other actions of protection and diffusion of heritage, being among them educative programmes, conservation interventions, cataloguing and research of heritage and the tourism projection of the Ecomuseum.

[es] Almedinilla es una localidad de 2.500 habitantes situada al Sureste de la provincia de Córdoba, en el vértice común que forma ésta con las de Jaén y Granada (entre Priego de Córdoba y Alcalá la Real), formando parte de la Mancomunidad de Municipios de las Sierras Subbéticas Cordobesas. Desde 1994 el Ayuntamiento de la localidad (con el apoyo de varias asociaciones vecinales) viene desarrollando el proyecto denominado El Ecomuseo del Río Caicena, proyecto de desarrollo local y de carácter territorial que parte del patrimonio histórico y natural del municipio, concretándose desde 1997 en diferentes núcleos museísticos, yacimientos arqueológicos visitables, rutas senderistas, y un conjunto de actividades educativas, de catalogación, conservación, investigación, difusión y con proyección turística.
[en] In the wake of the Ottoman conquest of the Land of Israel (1516), Jews from throughout the Diaspora now took the opportunity to visit and to settle in the Land of Israel. One such traveler and eventual settler was Rabbi Moses Basola, an Italian rabbi whose extended pilgrimage lasted from 1521 to 1523. Moses Basola's informative diary imparts the details of his sea and land journey and of his visits to venerated sites in the Land of Israel, devoting distinct attention to Jerusalem and its local customs. This itinerary was written in Hebrew and has been translated into some European languages, such as: Spanish, French, English, Italian and Czech. Basola envisioned his treatise primarily as a useful guide whose purpose was to provide western European Jewish pilgrims and potential settlers in Eretz-Israel with helpful information for planning their voyage to Eretz-Israel. He attempts to remove potential obstacles from their path, particularly those based on lack of experience in foreign places so different from their homelands.

[es] Como consecuencia de la conquista de Palestina por los otomanos (1516) los judíos de la diáspora tuvieron la oportunidad de visitar y asentarse en la tierra de Israel. Un viajero y colono eventual fue Moses Basola, rabino italiano cuyo peregrinaje se prolongó entre 1521 y 1523. El cuaderno de notas de Moses Basola contiene detalles de su travesía por mar y tierra, así como de sus visitas a los lugares venerados en Tierra Santa, dedicando una atención muy especial a Jerusalén y a sus costumbres locales. Este itinerario se redactó en hebreo y ha sido traducido a varias lenguas europeas como el español, francés, inglés, italiano o checo. Basola diseñó originalmente su tratado como una guía útil capaz de ofrecer a peregrinos judíos de Europa occidental y potenciales colonos información provechosa para planificar su viaje a Eretz-Israel. Él intenta evitar los principales obstáculos que puedan surgirles durante la trayectoria, específicamente los que son resultado de la falta de experiencia en tierras extranjeras tan diferentes a sus lugares de origen.
[en] In the analysis of the inclusion process, within the framework of the communities of professional practice, the use of a variety of methodologies, coherent with the culture and policies of the centers, referring to all students, not only to students with SEN, is highlighted. The importance of adequate training, based on the recognition of a certain inclusive attitude from which knowledge and strategies are learned, is also highlighted.

[es] En el análisis del proceso de inclusión , en el marco de las comunidades de práctica profesional, se pone de manifiesto la utilización de una variedad de metodologías, coherentes con la cultura y la política de los centros, referidas a todo el alumnado, no solo a alumnado con NEE. También se destaca la importancia de una adecuada formación, que tenga como fundamento el reconocimiento de una determinada actitud inclusiva a partir de la cual se aprenden conocimientos y estrategias.
[en] The paper situates mathematics teaching-learning processes within a multimodal perspective and discusses a semiotic approach apt to seize this dimension, namely the Semiotic Bundle lens. This analytical tool considers the great variety of semiotic resources through which mathematical meanings emerge and evolve in the classroom, ranging from embodied ones such as gestures, to symbolic systems. In particular, the analysis considers them in a systemic and dynamic way. The theoretical account is illustrated by means of an example on children spatial conceptualization, carried out in kindergarten. The data analysis will constitute a background against which the connections with the Theory of Objectification will be highlighted, showing a constructive resonance between the two theories.

[es] El artículo sitúa los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas dentro de una perspectiva multimodal y discute un enfoque semiótico apto para aprovechar esta dimensión llamada el lente Semiotic Bundle. Esta herramienta analítica tiene en cuenta la gran variedad de recursos semióticos a través de los cuales los significados matemáticos emergen y evolucionan en el aula, como los gestos hasta los sistemas simbólicos. En particular, el análisis los considera de forma sistémica y dinámica. La explicación teórica se ilustra mediante un ejemplo de conceptualización espacial de niños, llevado a cabo en el jardín de infantes. El análisis de datos constituirá un trasfondo contra el cual se resaltarán las conexiones con la teoría de la objetivación, mostrando una resonancia constructiva entre las dos teorías.
[en] This book provides pages of unquestionable lucidity, putting transgender people in the center of academic, professional and social debate. It is a social and pedagogical proposal raised from a transformative perspective, oriented motivated people and professionals in the social sciences (Social Work, Social Education, Psychology etc.), which provides training and resources to approach issues such as sexism, homophobia and sexual diversity.

[es] Este libro proporciona páginas de una lucidez incuestionable, situando a las personas transexuales en el centro del debate académico, profesional y social. Una propuesta social y pedagógica planteada desde una perspectiva transformadora, orientada a personas motivadas y a profesionales de las ciencias sociales (Trabajo Social, Educación Social, Psicología etc.), que aporta formación y recursos para el abordaje de cuestiones como el sexismo, la homofobia y la diversidad sexual.