BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article discusses the impact of interactive groups on primary school pupils' learning and teaching. The analysis's has focused in the satisfac tion degree of the participants in this activity. Interactive groups is one of the most prominent classroom practices which schools as learning communities undertake. The article summarizes a ca se study conducted in a Spanish school in an urban primary school. This paper echoes the voices of all the people involved in the interactive groups: students, teachers, volunteers and family members. A survey was distributed among children in Y5 and Y6, a group interview was conduc ted with children in Y1 and Y2. Data collection included information from a total of 148 students , 24 teachers and 6 volunteers. Results indicate interactive groups is perceived in a very posi tive way from the whole community. Furthermore, the interactive groups promote both school success and moral values through the direct involvement of the commun ity in the learning process. All these main contributions are discussed in the paper.

[es] El artículo analiza el efecto de los grupos interactivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de alumnos y alumnas de educación primaria, analizados a través del grado de satisfacción de las personas implicadas en esta forma de trabajo. Se trata de una de las prácticas de organización del aula más destacadas en los centros educativos que se transforman en Comunidades de Aprendizaje. El artículo sintetiza un estudio de casos llevado a cabo en una escuela española de un entorno urbano, dando voz a los protagonistas de los grupos interactivos: alumnado, profesorado y voluntariado, que incluye las familias que participan en dichos grupos. Se utilizó una encuesta para los estudiantes de tercer ciclo y una entrevista grupal en el caso de los de primer ciclo. Con dichos procedimientos se recogieron las valoraciones realizadas por 148 estudiantes, 24 voluntarios/as y 6 profesores/as. Los resultados permiten constatar que los grupos interactivos constituyen una práctica muy bien acogida por toda la comunidad educativa. Además promueven tanto el éxito escolar como el desarrollo de valores que van más allá de lo instrumental, al implicar directamente a la comunidad en la actividad docente. Todo ello se somete a discusión.
[en] As a result of post-modernism in the present world, a dramatic recent shift has been the emergence of offshoots such as initiation of critical pedagogy in academic settings. Besides, there is a shift toward a critical era that defines a new relationship between teachers and theorizers, which is pushing teachers towards the world of skills, knowledge, and autonomy. Considering the increasing importance of the critical pedagogy, this paper firstly provides basic concepts and objectives of critical pedagogy and how it has emerged, then it draws on the basic tenets of this theory and offers how it can be adopted to the field of language education in EFL contexts. Finally, it gives some practical applications for implementing this theory in EFL classrooms, supporting Crooks' (2010) argument that more practical examples of critical pedagogical EFL literature need to be reported.

[es] Como resultado de la posmodernidad en el mundo actual, un cambio dramático reciente ha sido el surgimiento de ramificaciones como el inicio de la pedagogía crítica en contextos académicos. Además, hay un cambio hacia una era crítica que define una nueva relación entre profesores y teóricos, que está empujando a los maestros hacia el mundo de las habilidades, el conocimiento y la autonomía. Teniendo en cuenta la creciente importancia de la pedagogía crítica, este documento en primer lugar proporciona conceptos básicos y objetivos de la pedagogía crítica y cómo ha surgido, luego se basa en los principios básicos de esta teoría y ofrece cómo se puede adoptar en el campo de la educación de idiomas en Contextos EFL. Por último, ofrece algunas aplicaciones prácticas para implementar esta teoría en las clases de EFL, lo que respalda el argumento de Crooks (2010) de que se deben informar más ejemplos prácticos de literatura de EFL pedagógica crítica.
[en] The proposal addresses the evolution of the educational project Yo creator, by breaking down the methodology used, its work process and the artistic results obtained in its development. An initiative focused on promoting the cultural concems of young adolescents, supported by training, dialogue, interaction and collective creation, with the aim ofbecoming aware of the value of the artistic creation process, and therefore, of the art and culture itself.

[es] La propuesta aborda la evolución del proyecto educativo Yo creador, mediante el desglose de la metodología empleada, su proceso de trabajo y los resultados artísticos obtenidos en su desarrollo. Una iniciativa centrada en el fomento de las inquietudes culturales de jóvenes adolescentes, apoyada en la formación, el diálogo, la interacción y la creación colectiva, con el objetivo de adquirir conciencia del valor que tiene el proceso de creación artística, y por ende, del arte y la cultura en sí.
[en] This work deals with landscapes made up of ruins or landscapes that contain them. They are places that were once inhabited, and today remain abandoned and incomplete. These landscapes of decadence, panoramas of desolation, in which the collective memory projects the past -or oblivion-, constitute spaces particularly conducive to the evocation of historical memory, insofar as the extinction of inhabiting condemns the human community to maintain towards them a fundamentally contemplative attitude. The work focuses on those ruins of ancient urban settlements on the European continent, although it does so, obviously, without any pretense of exhaustiveness. We have attempted to locate examples of territories that explain some of the episodes that have shaped the physical, but also economic, political and social landscape of the 20th century in Europe, in order to discover in them an important memorial strength.

[es] El presente trabajo trata sobre paisajes que están constituidos por ruinas o que las contienen. Son lugares otrora habitados que hoy permanecen abandonados y en estado incompleto. Estos paisajes de la decadencia, panoramas de la desolación en los que el recuerdo colectivo proyecta el pasado (o el olvido), constituyen espacios especialmente propicios para la evocación de la memoria histórica, en la medida en que la extinción del habitar condena a la comunidad humana a mantener hacia ellos una actitud fundamentalmente contemplativa. El trabajo se centra en aquellas ruinas que lo son de antiguos asentamientos urbanos en el continente europeo, aunque lo hace, evidentemente, sin ninguna pretensión de exhaustividad. Se ha tratado de localizar ejemplos de territorios que explican algunos de los episodios que han conformado el paisaje físico, pero también económico, político y social, del siglo XX en Europa, para descubrir en ellos una importante potencia memorial.
[en] This study focuses on some drawings from the Museum of Fine Arts in Valencia that have been put in relation to the sculptural group of the Four Saints of the parish of Santa María de Gracia in Cartagena, currently missing.

[es] Este estudio se centra en unos dibujos del Museo de Bellas Artes de Valencia que han sido puestos en relación con el grupo escultórico de los Cuatro Santos de la parroquia de Santa María de Gracia de Cartagena, actualmente desaparecido.
[en] This article offers methodological activities for the formation of the competence mediation of family conflicts in family orientation specialists in initial training, which is part of a scientific result of an educational research. The proposal is made up of: the profile of the mediation competence of family conflicts (specific, basic and generic) and, the methodological procedure to be followed for its treatment from the link between the academic, the labor and the investigative. It is based on the training approach based on professional competences, from the perspective of social and human development. For the study, the methods of analysis, synthesis, document review and system approach were used. The results obtained with the application of the proposal are presented, through a quasi-pedagogical experiment, as a type of research study carried out at the Technical University of Manabí. This proposal can be generalized and applied in any university, with flexibility and adaptability to the characteristics of the training process of specialists in Family Guidance with their respective adaptations.

[es] El presente artículo ofrece actividades metodológicas para la formación de la competencia mediación de conflictos familiares en los especialistas de Orientación Familiar en formación inicial, el cual forma parte de un resultado científico de una investigación educacional. La propuesta está conformada por: el perfil de la competencia mediación de conflictos familiares (específica, básicas y genéricas) y, el procedimiento metodológico a seguir para su tratamiento desde el vínculo entre lo académico, lo laboral e investigativo. Se fundamenta en el enfoque de formación basado en competencias profesionales, desde la perspectiva de desarrollo social y humano. Para el estudio se utilizaron los métodos de análisis, síntesis, revisión de documentos y enfoque de sistema. Se presentan los resultados obtenidos con la aplicación de la propuesta, mediante un cuasi experimento pedagógico, como tipo de estudio investigativo realizado en la Universidad Técnica de Manabí. Esta propuesta puede generalizarse y aplicarse en cualquier universidad, con flexibilidad y adaptabilidad a las características del proceso de formación de especialistas en Orientación Familiar con sus respectivas adecuaciones.
[en] Primaquine (PQ), a synthetic compound with potent antimalarial activity is characterized by low plasma half life, requiring frequent administration leading to several undesired side effects, patient incompliance. The objective of the present study was to design an extended release formulation incorporating PQ in hydrophillic matrix composed of HPMC,Sodium CMC, Sodium alginate. Effects of polymeric dispersions of ethyl cellulose (EC) and polyvinylpyrrolidone (PVP) was also studied. Tablets were prepared by wet granulation method. The results of angle of repose (<30) and compressiblity index (upto 15%) indicate good flow properties. Tablets were subjected to weight variation, hardness, friability and drug content tests. The swelling and drug release profile were investigated under dissolution condition. The result showed that the swelling index & release retarding capacity follows HPMC>Sodium CMC>Sodium alginate, which was further sustained by polymeric dispersions of EC and PVP. The kinetics of drugs showed extended release of up to 20 hrs (F3) following non fickian diffusion (0.45<n<0.89).

[es] La primaquina (PQ), un compuesto sintético con actividad antimalaria fuerte, se caracteriza por tener una vida media de plasma baja, lo que requiere una administración frecuente y provoca varios efectos colaterales no deseados, con inconformidad del paciente. El objetivo del estudio actual fue diseñar una formulación de liberación prolongada que incorpora PQ en una matriz hidrofílica compuesta de HPMC, CMC de sodio y alginato de sodio. Se estudiaron también los efectos de las dispersiones poliméricas de etilcelulosa (EC) y polivinilpirrolidona (PVP). Los comprimidos se prepararon según el método de granulación húmeda. Los resultados de la respuesta de ángulo (<30) y el índice de compresibilidad (hasta el 15%) mostraron propiedades de flujo buenas. Los comprimidos se sometieron a pruebas de variación de peso, dureza, friabilidad y contenido de fármaco. La hinchazón y el perfil de liberación del fármaco se investigaron bajo condiciones de disolución. Los resultados mostraron que el índice de inflamación y la capacidad retardada de liberación son mayores con HPMC que con CMC de sodio, y que estos a su vez son mayores que con alginato de sodio, los cuales fueron más sostenidos por dispersiones poliméricas de EC y PVC. La cinética de los fármacos mostró una liberación prolongada de hasta 20 horas (F3) siguiendo una difusión no de Fick (0,45<n<0,89).
[en] By studying the Spanish film Blancanieves aims verify the relevance of textual analysis that takes into account the epistemological functions of language, and more specifi cally the ideological and poetic. Thus, the diffi cult balance that keeps the film from its need to adapt, on the one hand, the dominant postmodern ideology is checked and, secondly, to represent his attraction Hispanic symbolic universe (Catholic, flamenco and bullfi ghting) which in turn comes to terms with one's own traditional tale, universal poetic appearing in the longing father and hero, there where the feminine and masculine may become articulate.

[es] Al estudiar la película española Blancanieves se pretende verificar la pertinencia de un análisis textual que tenga en cuenta las funciones gnoseológicas del lenguaje, y más en concreto la ideológica y la poética. De este modo, se comprueba el difícil equilibrio que mantiene la película entre su necesidad de adaptarse, por un lado, a la ideología posmoderna dominante y, por otro, de representar su atracción por el universo simbólico hispano (católico, flamenco y taurino), el cual a su vez entra en relación con una poética universal, propia del cuento tradicional, en la que comparecen el anhelo del padre y del héroe, allí donde lo femenino y lo masculino podrían llegar a articularse.
[en] This qualitative study investigates the impact of a CLIL teacher education programme on the beliefs that six in-service CLIL secondary school teachers of content subjects had about CLIL as an approach for teaching and about using a FL as the means of instruction. The importance of CLIL teacher education provision is now uncontested, however, little research exists on the impact that those courses may have on teachers' beliefs. Data was collected by means of questionnaires and semi-structured interviews before and after the programme was delivered to teachers. Results showed that the course had a significant impact on the teachers' beliefs. It enabled teachers to learn about, understand and become aware of what CLIL is and implies both as regards the approach itself and as regards language. Teachers gave voice to their beliefs and were able to reflect on their own previous CLIL teaching practices. After the programme, the teachers became empowered and confident professionals who were willing to apply CLIL principles in a conscious way. This evidence of impact has important implications for CLIL teacher education provision and for effective implementation in classrooms.

[es] Este estudio cualitativo investiga el impacto de un programa formativo de profesorado AICLE sobre las creencias que seis profesores AICLE de educación secundaria en servicio tenían sobre AICLE como metodología de enseñanza y sobre la utilización de una lengua extranjera como vehículo de enseñanza. La importancia de la formación del profesorado AICLE es hoy incuestionable, sin embargo, existe poca investigación sobre el impacto que esta formación tiene sobre las creencias de los profesores. Los datos fueron recopilados a través de cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas antes y después del programa. Los resultados mostraron que el curso tuvo un impacto significativo en las creencias del profesorado. El programa posibilitó que los profesores aprendieran y entendieran los principios de AICLE, y lo que esta metodología implica en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. Los profesores pusieron voz a sus creencias y reflexionaron sobre sus prácticas docentes previas. El programa permitió el empoderamiento de los profesores y la mejora de su autoeficacia con una mayor disposición a aplicar los principios de AICLE. Esta evidencia de impacto tiene implicaciones importantes para la provisión de formación del profesorado AICLE y para una implementación efectiva en las aulas.
[en] Abstract: Introduction: Currently, anxiety is a disruptive state that is very present in the lives of young university students. Objectives: The present research reflects the objectives of finding out the symptoms through which university students manifest anxiety and establishing the level of anxiety in university students according to gender. Methods: A descriptive, non-experimental, cross-sectional study was carried out on students in the field of educational sciences. An ad hoc questionnaire was used to collect sociodemographic variables and the Beck Anxiety Inventory was used to collect data related to anxiety. Results and discussion: The the data reveal that, for symptoms of physical, physiological and cognitive character, the female sex shows higher scores, where in addition, it is shown that the female sex shows higher scores for mild, moderate and severe anxiety levels. Conclusions: Gender plays a key role in the channeling of anxiety.

[es] Resumen: Introducción: Actualmente, la ansiedad es un estado disruptivo muy presente en la vida de los jóvenes universitarios, Objetivos: a presente investigación refleja los objetivos de conocer los síntomas a través de los cuales los estudiantes universitarios manifiestan la ansiedad y establecer el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios en función del sexo. Métodos: T Para ello se ha realizado un estudio descriptivo, no experimental y de corte transversal en estudiantes de la rama de ciencias de la educación. Se ha utilizado un cuestionario ad hoc destinado a la recogida de variables sociodemográficas y el Inventario de Ansiedad de Beck para la recogida de los datos relacionados con la ansiedad. Resultados y discusión: T los datos revelan que, para los síntomas de carácter físico, fisiológico y cognitivo, el sexo femenino muestra mayores puntuaciones, donde, además, se muestra que el sexo femenino muestra mayores puntuaciones para los niveles de ansiedad leve, moderada y severa. Conclusiones: El sexo juega un papel clave para la canalización de la ansiedad.
[en] This article focused on exploring the application of the green economy in Peru, with a particular focus on the northern zone of the country, a region that in recent years has had demographic growth and economic development driven by the agricultural, mining, tourism, etc. Method: The methodology used consisted of bibliographic and descriptive analysis, since information has been collected from different sources, mainly from Google Scholar, ScienceDirect and different secondary sources. Results: The green economy in Peru, through predictions and studies, shows to be effective in certain aspects such as energy production, agricultural sectors and ecotourism, but faces significant challenges related to the exploitation of natural resources and economic inequality. Conclusions: It's concluded that Peru's green economy is an approach that seeks constant growth in a balanced manner between economic development and environmental sustainability. It has a rich biological and cultural diversity, which makes Peru an ideal candidate for the implementation of practices of this nature.

[es] El presente artículo se centró en explorar la aplicación de la economía verde en el Perú, con un enfoque particular en la zona norte del país, región que en los últimos años ha tenido un crecimiento demográfico y desarrollo económico impulsado por el sector agrícola, minero, turismo, etc. Método: La metodología empleada consistió en el análisis bibliográfico y descriptivo, pues se recopiló información de distintas fuentes principalmente de Google académico, Science Direct, y distintas fuentes secundarias. Resultados: La economía verde en Perú, mediante predicciones y estudios muestra ser eficaz en ciertos aspectos como la obtención de energía, sectores agropecuarios y el ecoturismo, pero enfrenta desafíos significativos relacionados con la explotación de recursos naturales y la desigualdad económica. Conclusiones: Se concluye que la economía verde en Perú es un enfoque que busca el constante crecimiento de manera equilibrada entre el desarrollo económico y la sostenibilidad ambiental. Se cuenta con una rica diversidad biológica y cultural lo que convierte al Perú en un candidato ideal para la implementación de prácticas de esta naturaleza.
[en] Education is one of the key values in the modern society. In recent years the Pisa results have been in the centre of many discussions. One question that has been frequently raised is: why the Finnish students have, year after year, excellent results. In this article we try to look behind these results. First, we introduce a reader to the changes that have taken place in Finnish education system during the last 50 years, and to the modern steering system of Finnish education. Second, we describe the changes in teacher education and the common components of Finnish teacher education programs. Third, we discuss the importance of teacher ethics. In addition, we try to answer the question: what kind of competence teachers need in 2020 in order to maintain the good quality of education. It is obvious that we live in a rapidly changing world, and for this reason we have to look into the future in order to be ready to meet the new challenges when they occur.

[es] La educación es uno de los valores clave en la sociedad moderna. En los últimos años los resultados de PISA han estado en el centro de muchas discusiones. Una cuestión que se ha planteado con frecuencia es: ¿por qué los estudiantes finlandeses obtienen, año tras año, excelentes resultados. En este artículo tratamos de reflexionar sobre estos resultados. En primer lugar, se introduce al lector a los cambios que han tenido lugar en el sistema educativo en Finlandia durante los últimos 50 años, y en la orientación actual de la educación finlandesa. En segundo lugar, se describen los cambios en la formación del profesorado y de los componentes comunes de los programas de formación de docentes finlandeses. En tercer lugar, se discute la importancia de la ética docente. Además, tratamos de responder a la pregunta: ¿qué tipo de maestros y con qué competencias son necesarios para el año 2020, con el fin de mantener la buena calidad de la educación. Es evidente que vivimos en un mundo que cambia rápidamente, y por eso tenemos que mirar hacia el futuro con el fin de estar preparados para enfrentar los nuevos desafíos que se presentan.
[en] Immigrants are currently a central issue of political, social, and cultural debate in Spain. Spaniards appear puzzled and surprised in the face of this unexpected immigration, as if it were a new development, when really to my understanding it is not novel at all. Spain has a long history of emigration and although the contexts are different, the migratory phenomena have common features. This paper intends to refresh our memories concerning the quite recent phenomenon of Spanish emigration to Europe and to contrast it with the current situation, with special attention to comparative aspects of past and present habits and customs. This paper is based on recent publications and my own personal experience of 16 years of emigration in Switzerland.

[es] Los inmigrantes se sitúan en estos momentos en el centro del debate político, social y cultural en España. Los españoles muestran perplejidad y sorpresa ante esta inmigración inesperada, ante un hecho que se vive como novedoso, pero que a mi entender no lo es tanto. España tiene una vieja tradición de emigración y aunque los contextos sean distintos, los fenómenos migratorios tienen rasgos comunes. Este trabajo se propone remover la memoria sobre la aún reciente emigración española a Europa y contrastarla con la actual situación, fundamentalmente en lo que concierne a los hábitos y costumbres de entonces y de ahora. Me apoyaré para ello en recientes trabajos y sobre todo en mi experiencia personal de 16 años de emigración en Suiza.