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[en] Starting from the contrastive study of a corpus of French academic transcripts and their corresponding sworn translations into Spanish, the present article aims to analyse the translation techniques that have been applied in the translation process from a functionalist perspective. By applying the concepts of translation technique/nand translation method, our contrastive analysis deals with textual as well as paratextual aspects of sworn translation. The results show the tension between adequacy and acceptability brought to bear/nby the translation process, as well as the important role played by the source culture in the determination of the global translation method.

[fr] À partir de l'étude contrastive d'un corpus de documents universitaires français et leurs traductions assermentées en espagnol, l'objectif du présent travail est d'analyser, d'un/npoint de vue fonctionnaliste, les techniques de traduction appliquées dans le processus de transfert textuel. Grâce aux concepts de/nméthode de traduction et de technique de traduction, l'analyse contrastive permet d'examiner non seulement les aspects textuels/nde la traduction assermentée, mais aussi la dimension paratextuelle de cette modalité de traduction spécialisée. Les résultats mettent en évidence la tension entre adéquation et acceptabilité que sous-tend toujours le processus de traduction et le rôle essentiel que joue la culture de départ dans la détermination de la méthode de traduction globale.
[en] The concepts denominative neology and stylistic neology are used to differentiate referential neologisms and expressive neologisms. According to descriptions published until now, the first type of neologisms are usually defined as necessary and transparent units, and consequently they tend to have a high usage frequency; while the second type of neologisms are described as unnecessary units that are created to carry out a recreational function, and they use transgressor structures to attract attention and tend to be ephemeral. Although some authors share the same approach to this typology, other authors call into question it is a dichotomy and, in practice, we can observe that not all neologisms can be grouped into one of these two categories without arousing some methodological doubts in some cases. In this article we present a bibliographical review of these two concepts from the perspective of different authors.

[fr] Les concepts de néologie dénominative et néologie stylistique sont employés pour différencier néologismes référentiels et expressifs. On lit effectivement que les premiers seraient des unités nécessaires et transparentes et pour cette raison accusent une fréquence élevée, tandis que les seconds sont considérés comme des unités superflues, car créées souvent de manière transgressive pour des motifs ludiques, et souvent de nature éphémère. Ce point de vue est partagé par de nombreux auteurs, mais certains autres le remettent en doute, faisant valoir qu'il ne s'agit pas toujours d'une dichotomie et que, dans la pratique, il n'est pas toujours possible de ranger les néologismes constatés dans une de ces deux catégories. Dans l'article qui suit nous passons en revue les points de vue que différents linguistes ont exprimés sur le sujet.
[en] This research study aims to present a comparison between Arabic language grammar and Algerian dialect grammar. Algerian is used daily by Algerians resident in Algeria and other regions. Political discourses are performed in Algerian, as well as advertising, television series, film, radio, communication through social media, and so on. Arabic is Algeria's official language. Despite its importance over the world, its use is limited to writing, inter-national communication between Arabian nations, and instruction. The importance of Arabic is present in Algeria, but the country's mother tongue is Algerian —along with Tamazight, which is used in some regions—. This language belongs to over 42 million inhabitants, who use it on a daily basis to convey their needs and feelings; hence the importance to study its evolution, grammar, and use. The purpose of comparing both languages was to understand the inner workings of a living language, little studied by linguists.

[fr] L'objectif de notre recherche est de réaliser une comparaison entre la grammaire de la langue arabe et celle du dialecte algérien. L'algérien est le dialecte utilisé dans la vie quotidienne par les Algériens qui vivent en Algérie ou ailleurs. Les discours politiques se font en algérien, de même que les publicités, les séries télévisées, les films, la radio, la communication à travers les réseaux sociaux, etc. (Kerras et Baya, 2017). L'arabe est la langue officielle en Algérie. Malgré son importance dans le monde, son usage est limité à l'écrit, à la communication internationale entre pays arabes ou à l'enseignement (Ibrahimi, 2004). L'importance de l'arabe est présente en Algérie, mais la langue mère de cette nation est l'algérien, ainsi que le tamazight qui est pratiqué dans certaines régions (Chachou, 2008), il s'agit d'une langue qui appartient à plus de 42 000 000 habitants, qui l'utilisent quotidienne-ment pour exprimer leurs nécessités et sentiments, d'où l'importance d'étudier son évolution, grammaire et usage. Cette comparaison est réalisée entre les deux langues afin de comprendre le fonctionnement d'une langue vivante peu étudiée par les linguistes.
[en] This paper enquires into how disadvantaged Hungarian Roma youth make decisions concerning their educational and early career trajectories, who guides them, and whether the main guidance agents and services are available to them particularly at the time of their school-to-work transition (STWT). Data was collected in a Hungarian city and its surroundings among 35 Roma young people between the ages of 18 and 30 through life-course interviews. In this paper, I analyse respondents' life trajectories in respect of three forms of guidance they received, aiming to describe the mix of 'substitute guidance' Roma young people obtain, and its influence on their choices with respect to STWT. Findings suggest that the messy set of formal and informal guidance agents, services, and activities in Hungary tends to be contingent, discontinuous, segmented, non-specialized, and biased.

[fr] Entre choix et " suivre le courant". Orientation professionnelle et jeunes Roms en Hongrie. Cet article s'interroge sur la manière dont les jeunes Roms hongrois défavorisés prennent des décisions concernant leurs trajectoires scolaires et en début de carrière, qui les guide, et si les principaux agents et services d'orientation sont à leur disposition, en particulier au moment de leur transition école-travail (STWT). Des données ont été recueillies dans une ville hongroise et ses environs auprès de 35 jeunes Roms âgés de 18 à 30 ans par le biais d'entretiens tout au long de la vie. Dans cet article, j'analyse les trajectoires de vie des répondants au regard de trois formes d'orientation qu'ils ont reçues, dans le but de décrire le mélange d'"orientation de substitution" que les jeunes Roms obtiennent et son influence sur leurs choix en matière de STWT. Les résultats suggèrent que l'ensemble désordonné d'agents, de services et d'activités d'orientation formels et informels en Hongrie a tendance à être contingent, discontinu, segmenté, non spécialisé et biaisé.
[en] This paper aims at analysing the translations of title pages and back covers in the French novel La Vie devant soi by Romain Gary, a book winner of Goncourt literary prize in 1975. Three elements of the title pages are examined: illustrations, title and the author's name, as well as two elements of the back cover: the kind of information it contains and the plot summary. All the texts show how important the peritext is to present a literary work and persuade the potential readership to become actual readers, although in each one this importance becomes apparent in a different way. Thus, the final aim of the study will be to determine the possible variations between different translations and editions, and to which extent they reveal the point of view adopted by the locutor/editor.

[fr] La présente étude rend compte du traitement qu'ont reçu les pages de couverture et de quatrième de couverture dans les traductions du roman de Romain Gary La Vie devant soi, lauréat du prix Goncourt en 1975. Les éléments concrets des pages de couverture qui ont été examinés sont les illustrations, le titre et le nom de l'auteur; en ce qui concerne les quatrièmes pages de couverture, nous avons analysé le type d'information contenue dans cette partie et le résumé de l'argument. L'importance de l'espace péritextuel pour annoncer une œuvre littéraire et pour séduire le public a pu être constatée dans tous les textes analysés bien que la stratégie suivie ait été distincte dans chaque cas. Le but principal est donc de déterminer les variations les plus importantes entre les différentes versions et de montrer dans quel sens elles sont révélatrices du point de vue du locuteuréditeur.
[en] This study proposes an empirical methodology to test the hypothesis that translation from Spanish into English results in reduced abstractness. The semantic area focused upon is the attribution of properties to specific entities by means of abstract nouns. Two levels of abstractness, conceptual and grammatical, are considered. Conceptual abstractness is linked to the referential content of the nouns, while grammatical abstractness involves the reified expression of properties as nouns, as opposed to other word classes. The study classifies the translation correspondences for nouns ending in the suffix -idad in the Spanish novels by Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003) Los mares del Sur and Tatuaje. Such property-denoting nouns contribute to the construal of point of view. The methodology combines a quantitative approach with a qualitative, text-analytic selection of relevant items. Results indicate that abstractness is mainly reduced on the grammatical level although instances of diminished conceptual abstractness can also be observed. Compliance with language preferences may be aligning with readability norms affecting the target product, crime fiction, to undo reification of properties (namely explicitation and simplification). The results underscore the need to include semantic parameters in studies of translation tendencies.

[fr] La présente étude propose une méthodologie empirique pour prouver l'hypothèse selon laquelle les textes anglais traduits de l'espagnol sont moins abstraits que les textes de départ. Le domaine sémantique choisi est l'attribution des propriétés à des entités spécifiques à l'aide des noms abstraits. Deux niveaux d'abstraction ont été considérés, soit le conceptuel et le grammatical. L'abstraction conceptuelle est liée au contenu référentiel des substantifs, alors que l'abstraction grammaticale est liée à l'expression réifiée de propriétés sous forme des substantifs. On a identifié et classé les correspondances de traduction pour les substantifs finissant par le suffixe -idad dans les romans espagnols de Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003) Los mares del Sur et Tatuaje. Ces substantifs contribuent à la caractérisation des procès mentaux des personnages. La méthodologie combine une approche quantitative et une approche qualitative afin de sélectionner et analyser manuellement les éléments pertinents. Les résultats montrent que l'abstraction se limite essentiellement au niveau grammatical, bien que des exemples de diminution de l'abstraction conceptuelle aient aussi été relevés. Le respect des préférences linguistiques, conjugué aux normes de lisibilité du produit (ici le roman policier), peut expliquer la tendance à éviter l'expression réifiée des propriétés (à savoir, l'explicitation et la simplification). Ces résultats mettent en relief la nécessité d'inclure des paramètres sémantiques dans les études sur les tendances de traduction.
[en] This is a study on the formal correspondences for the English progressive in translations from English to Spanish and Catalan, with a special focus on the choice between simple and progressive forms. Its methodological approach includes the participation of informants both as translators and as evaluators of published translations. The paper discusses both the language-internal and task-related factors that play a role in the choice of verb forms.

[fr] Cette contribution présente les correspondances formelles du progressif anglais dans des traductions de l'anglais à l'espagnol et au catalan. Un intérêt particulier est porté au choix entre les formes simples et les formes progressives. Son approche méthodologique inclut la participation d'informants aussi bien comme traducteurs que comme critiques de traductions publiées. Cette étude analyse les facteurs internes à la langue et les facteurs en relation avec la consigne de traduction qui déterminent le choix de formes verbales.
[en] News from San Sebastian published in a weekly newspaper in Barcelona at the end of the seventeenth century were transcribed in a book which studied the first newspaper appeared in San Sebastian. This article completes that contribution since new evidence has appeared of news items dated in San Sebastian published first in Saragossa and then in Barcelona at the end of that century and the beginning of the eighteenth century.

[fr] Il existe un livre qui étudie le premier journal qui est apparu à Saint-Sébastien, reprenant les actualités de cette ville qui ont été publiées dans un hebdomadaire de Barcelone à la fin du XVIIe siècle. Le but du présent article est de compléter cette contribution, vu que de nouvelles preuves d'informations relevées à Saint-Sébastien qui sont apparues ont été publiées pour la première fois à Saragosse puis à Barcelone à la fin dudit siècle et au début du XVIIIe siècle. ndépendants
[en] In this paper, we point out and analyse five practices of quality education, as found in/nICT and Internet-mediated teaching in Secondary Education (SE) schools in Catalonia. The/nschools follow the one-laptop-per-child (1x1) program, where every child has a laptop, wifi and/ndigital books. Data stem from 41 in-depth interviews with 36 SE teachers from all subjects. And/nthe interviews provide information on reading and writing practices on computers and on paper./nThe practices analysed are: 1) teachers are less book-dependent, 2) informational searches on/nthe web, 3) collaborative work, 4) large-scale learning projects, and 5) digital writing.

[fr] Dans cet article, nous soulignons et analysons cinq pratiques de qualité de/nl'enseignement avec TIC et internet dans les centres secondaires catalans qui suivirent le modèle/n1x1 (un ordinateur portable par élève, wifi et matériel digital). Les données proviennent de 41/nentrevues en profondeur avec 36 enseignants de toutes les disciplines, en mettant l'accent sur la/nlecture et l'écriture avec un ordinateur ou papier. Les pratiques abordés sont: 1) moins/ndépendance du livre de texte, 2) plus recherches d'information sur le web, 3) le travail/ncoopératif, 4) des projets d'apprentissage à grande échelle, et 5) l'écriture digital.
[en] The present paper is intended as an empirically motivated discussion of some practical considerations on the use of students' portfolios as a methodological alternative to current university pedagogical practices. After describing the defining characteristics of the portfolio as well as its purported advantages and drawbacks, the main stages involved in its elaboration and use are discussed and illustrated with examples from a portfolio-based project aimed to teach English pronunciation at the University of Murcia. A brief analysis is then presented of the content of the portfolios produced by the students taking part in that project, followed by a summary of their perceptions on the elaboration process. Finally, a number of pedagogical recommendations are suggested as to the use of students' portfolios for syllabus planning and implementation.

[fr] Dans ce travail, nous présentons une série de considérations pratiques sur l'élaboration et l'utilisation du portfolio de l'étudiant comme alternative méthodologique dans l'enseignement universitaire. En premier lieu, nous délimitons ce qu'on entend par portfolio, puis nous signalons les principaux avantages et inconvenients qui lui sont attribués. Ensuite, nous décrivons les étapes qu'il est conseillé de suivre lors de l'introduction du portolio de l'étudiant comme innovation méthodoloqique, et après cela nous illustrerons chacune de ces phases à l'aide de quelques exemples tirés d'un projet dans lequel le portfolio a été utilisé pour l'enseignement de la prononciation de l'anglais à l'université de Murcia. Nous continuons en rendant compte des résultats de ce projet à partir d'une brève analyse du contenu des portfolios produits par les étudiants ainsi que de leurs perceptions pendant le processus d'élaboration de ceux-ci. Finalement, nous complétons notre travail par une série de recommendations en relation avec l'implantation à l'université du portfoloio de l'étudiant comme recours didactique.
[en] Some lexical units, despite appearing in a particular context, have fuzzy semantic borders, which are rather difficult to interpret and which make them difficult to translate into other languages. This vagueness inherent to certain words may additionally be associated with a positive, negative or neutral point of view, which hints at the speaker's attitude regarding the subject he is talking about. Based on conceptual tools taken from the Theory of Argumentation within Language, according to Anscombre and Ducrot, and from the Semantics of Points of View, according to Raccah, the aim of the present study is to reflect upon the importance of identifying crystallized points of view in the words of lexicon in order to take them into account when it comes to translating a text from one language into another. Therefore, using as our starting point a contrastive analysis of the French word unit truc and its translations into Spanish and Catalan in a literary corpus, we mean to identify the basic semantic instructions of the lexical expressions propounded as equivalents of truc in the target texts. From this we can determine the consequences of their use in constructing meaning in the new text.

[fr] Certaines unités lexicales se trouvant dans un contexte spécifique se caractérisent néanmoins par des contours sémantiques vagues et imprécis, qui exigent un effort interprétatif considérable et rendent difficile leur traduction dans d'autres langues. Cette imprécision inhérente à certains mots peut, selon le cas, être associée à un point de vue positif, négatif ou neutre, ce qui laisse entrevoir le positionnement du locuteur à l'égard de son propos. S'appuyant sur des concepts développés dans le cadre de la Théorie de l'argumentation dans la langue, selon Anscombre et Ducrot, et de la Sémantique des points de vue, selon Raccah, la présente étude constitue une réflexion sur l'importance de la détermination des points de vue cristallisés dans les mots du lexique afin d'en resituer toutes les nuances lors de la traduction d'un texte. Ainsi, à partir d'une analyse contrastive de l'unité française truc et ses traductions en espagnol et en catalan dans un corpus littéraire, nous proposons d'examiner les instructions sémantiques de base des expressions employées comme équivalents de truc dans les textes d'arrivée et de déterminer les conséquences de leur emploi dans la construction du sens du nouveau texte.
[en] This paper presents a study of the redesign of metacognitive questionnaires carried out along a two-part German-Spanish translation course. The study focuses on post-translation questionnaires used by trainees to self-evaluate their translating, as a function of their strategic subcompetence. Post-translation questionnaires were redesigned ongoingly, as needed, in order to improve their effectiveness in meeting the trainees' evolving needs. This redesign was based on the students' feedback combined with the teacher's perceptions, and led to three types of changes. Firstly, questions not optimally meeting the intended target were modified. As the mental action involved in these questions was not specific enough to prevent off-target answers, each was reworded accordingly and occasionally given an interpersonal dimension favouring intermental reflection. Secondly, certain questions were newly designed, so that they included such interpersonal dimension from the very beginning. These also presented the students with open tasks promoting learner autonomy and asked them to justify their answers, thereby enhancing their translational reflection. Thirdly, a group of questions were suppressed from one part of the course to the other, as the mental action involved in each no longer matched the trainees' increased procedural knowledge.

[fr] Cet article présente une étude sur le remaniement des questionnaires métacognitifs utilisés dans/nun cours de traduction allemand-espagnol en deux parties. L'étude se concentre sur les ques/ntionnaires post-traduction utilisés par les étudiants pour autoévaluer leur traduction, en tant que fonction de leur sous-compétence stratégique. /nCes questionnaires post-traduction ont été constamment remaniés pour /naméliorer leur efficacité, en réponse à l'évolution des besoins des étudiants. Ce remaniement était basé /nsur le feed-back des étudiants et les perceptions du profes/nseur et a abouti à trois types de changements. /nPremièrement, des questions qui ne répondaient pas de façon optimale à l'objectif visé ont été modifiées. /nÉtant donné que le mécanisme mental impliqué dans ces questions n'était pas suffisamment spécifique /npour éviter des réponses non-ciblées, chac/nune a été reformulée en conséquence en y intégrant à /nl'occasion une dimension interpersonnelle favorisant une réflexion intermentale. Deuxièmement, certaines /nquestions ont été reformulées en y incorporant cette dimension interpersonnelle dès le début. Celles-ci /nprésentaient également aux étudiants des tâches ouvertes favorisant l'autonomie de l'apprenant et leur /ndemandaient de justifier leurs réponses, améliorant ainsi leur réflexion traductive. Troisième/nment, un /ngroupe de questions a été transféré d'une p/nartie du cours à l'autre, étant donné que le mécanisme mental /ndans chacune d'elles ne correspondait plus aux connaissances accrues des étudiants dans le domaine du /nprocessus.