BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] INTRODUCCIÓ. El treball del docent s'investiga amb més freqüència actualment a causa de nous reptes que van sorgint. Molts professors utilitzen l'aprenentatge col·laboratiu a les aules, però no sempre es mostren oberts al treball i a la formació col·laborativa. L'objectiu d'aquesta recerca ha estat analitzar les percepcions dels docents sobre la cultura de l'individualisme, i les seves implicacions dins l'exercici i la formació contínua. MÈTODE. S'ha aplicat una metodologia qualitativa, mitjançant l'estudi de casos de tipus instrumental, amb tretze professors que pertanyen a diferents centres educatius del Paraguai. La tècnica aplicada per a la recollida de dades ha estat una entrevista semiestructurada amb vuit preguntes obertes. RESULTATS. L'anàlisi de dades s'ha fet per mitjà del programari Atlas.ti, a través del qual han emergit cinc categories: a) Formes d'exercici docent, b) Percepcions davant l'observació i avaluació, c) Participació en activitats col·laboratives, d) Factors que contribueixen a l'individualisme, e) Consideracions i suggeriments. DISCUSSIÓ. Es conclou ressaltant la importància d'oferir interdependència en la pràctica docent i de reestructurar la formació del professorat.

[en] INTRODUCTION. Teachers' work is being investigated more frequently today, due to new challenges that are emerging. Many teachers use collaborative learning in classrooms, but they are not always inclined to engage in collaborative work and training. The objective of this study was to analyse teachers' perceptions of the culture of individualism, and its implications for their teaching practice and continuing education. METHOD. This study applies a qualitative methodology, through the study of instrumental cases, with 13 teachers employed at different educational centers in Paraguay. The technique applied for data collection was a semi-structured interview comprising eight open-ended questions. RESULTS. The data were analysed using the Atlas.ti software, and five categories emerged: a) Forms of teaching practice, b) Perceptions of observation and evaluation, c) Participation in collaborative activities, d) Factors that contribute to individualism, and e) Considerations and suggestions. DISCUSSION. The study highlights the importance of interdependence in teaching practice and of restructuring teacher training.
[ca] Aquesta contribució proposa diferents nocions de "paisatges monàstics" (geogràfiques, polítiques, textuals, econòmiques, espirituals) i discuteix si el fet d'aplicar-les al moviment monàstic suposadament iniciat per Columbanus ens pot ajudar a redefinir o desconstruir el concepte de "monacat columbà". La comparació de les evidències sobre la vida monàstica a les obres hagiogràfiques i historiogràfiques de Gregorio de Tours amb la descripció de la vida monàstica a la Vita Columbani de Jonàs de Bobbio mostra que podem identificar un canvi d'un "paisatge monàstic" a la França merovíngia del segle VI a un "paisatge monàstic" políticament integrat al segle VII. Això no vol dir, però, que el canvi fonamental fos necessàriament el resultat de les activitats del monjo irlandès Columbanus. Una lectura atenta de la descripció de Jonàs del paisatge espiritual i físic al voltant de Luxeuil, la principal fundació de Columbanus, mostra el grau de continuïtat entre les fundacions monàstiques a la Gàl·lia abans de Columbanus i el suposat centre d'un nou moviment monàstic "columbà" .

[en] This contribution proposes different notions of "monastic landscapes" (geographic, political, textual, economic, spiritual) and discusses whether applying them to the monastic movement allegedly initiated by Columbanus may help us to refine or deconstruct the concept of "Columbanian monasticism." Comparing evidence on monastic life in Gregory of Tours' hagiographic and historiographic works with the depiction of monastic life in Jonas of Bobbio's&nbsp;Vita Columbani&nbsp;shows that we can indeed identify a shift from a "landscape with monasteries" in sixth-century Merovingian Francia to a politically integrated "monastic landscape" in the seventh century. However, this does not mean that the fundamental shift was necessarily the result of the activities of the Irish monk Columbanus. An investigation of Jonas' depiction of the spiritual and physical landscape around Columbanus' main foundation Luxeuil shows the grade of continuity between monastic foundations in Gaul before Columbanus and the alleged center of a new "Columbanian" monastic movement.
[ca] L'objectiu d'aquest treball és presentar un resum de l'experiència docent de l'ensenyança a través de una plataforma virtual. Aquesta experiència es troba adscrita a un Projecte d'Innovació docent de la Universitat de Córdoba anomenat: Desarrollo de un Portal para el análisis de casos reales, realitzat per un grup de professors del Dpto. de Estadística, Econometría, I.O. y Organización de empresas, consistent en l'estudi de les Ciències Estadístiques i el desenvolupament, implementació i avaluació de les alternatives en la resolució de problemes econòmics i empresarials vinculat amb assignatures de grau i postgrau de la Llicenciatura en Administració i Direcció d'Empreses de la Universitat de Córdoba.

[en] The aim of this paper is to present a summary of the educational experience of the education in Business forecasting using a virtual platform. The development has been part of a project of educational innovation of the University of Cordova titled: Development of a Portal for the analysis of real cases in Business forecasting, realized by a research Group from the department of Statistics, Econometrics, and Business Organization, consisting of the study, implementation and evaluation of several alternatives in this field, oriented to the resolution of economic and managerial problems. It has been tested with under and postgraduate students in Business administration and economics at the University of Cordova.
[ca] La ciutat de Barcelona experimenta durant el Segle XX un fenomen d'immigració que repercuteix en el problema de dèficit d'habitatge, el qual es fa especialment significatiu a partir dels anys 50 per una sèrie de factors polítics, econòmics i socials. Una de les maneres d'enfrontar aquest dèficit serà a través dels anomenats polígons que definiran una nova relació entre habitatge i ciutat, i que tindran un fort impacte urbà amb la formació d'una nova perifèria i la formació de la Barcelona metropolitana.Per enfrontar el problema d'habitatge, les polítiques s'enfocaran més en termes quantitatius que qualitatius, de manera que aquests es desenvoluparan majorment en sectors perifèrics com operacions aïllades amb l'única finalitat de disminuir el dèficit, però sense cap tipus de coordinació per articular-se amb el resta del teixit urbà, de manera que tindran com a conseqüència problemes de segregació física i social.Els processos de recuperació de la ciutat a través del que s'anomena el Model Barcelona d'espai públic i disseny urbà a partir dels anys 80, posa èmfasi en la necessitat de millorar la qualitat de vida d'aquests sectors perifèrics desconnectats urbana i socialment, i en el qual, d'acord amb les demandes veïnals, s'estableixen certes estratègies per revertir la seva situació exclosa de les dinàmiques de la ciutat

[en] The city of Barcelona experiences during the 20th century an immigration phenomenon that has repercussions on the problem of housing deficit, which has become especially significant since the 1950s by a series of political, economic and social factors. One of the ways to address this deficit will be through so-called housing states (polígonos) that define a new relationship between housing and city, and that will have a strong urban impact with the formation of a new periphery and the formation of metropolitan Barcelona.To address the housing problem, policies will focus more on quantitative rather than qualitative terms, so that these will be developed mostly in peripheral sectors such as isolated operations for the sole purpose of reducing the deficit, but without any coordination to articulate with the Rest of the urban fabric, resulting in problems of physical and social segregation.The processes of recovery of the city through what is called the Barcelona Model of public space and urban design from the 80s, emphasizes the need to improve the quality of life of these peripheral sectors disconnected urban and social, And in which, in line with the neighborhood demands, certain strategies are established to reverse its situation excluded from the dynamics of the city
[ca] L'ocupació dels espais "erms" va ser una política prioritària per a les elits dominants colombianes, les quals consideraven necessari incorporar aquests espais i les seves poblacions al cos de la nació per poder assolir l'anhelat progrés. A la fi del segle XIX es va delegar aquesta tasca a l'Església catòlica, la qual a través de les missions tenia la tasca d'incorporar aquests espais de frontera, representats per les pròpies elits com a territoris "salvatges" i "bàrbars", al catolicisme i conseqüentment a la "civilització". Partint del desmembrament de Frontino de la Prefectura Apostòlica d'Urabá en 1918, es farà un estudi del joc de representacions que els missioners Carmelites Descalços de la Província de Sant Joaquim de Navarra van realitzar sobre el territori que se'ls va encomanar "civilitzar".

[en] The occupation of the "empty lands" became a priority policy for the Colombian elites, who considered it necessary to incorporate these areas and its population in to the body of the Nation in order to achieve the progress they hoped. In the late nineteenth century this task was delegated to Catholic Church, who attracted these border spaces, represented as "wild" and "barbarous" by elites, to the Catholicism and consequently to the "civilization" through its missions. This work will study the game of representation made by missionaries Carmelitas Descalzos from San Joaquín de Navarra on the territory they were ordered to "civilize", taking as starting point the dismemberment of Frontino from the Apostolic Prefecture of Urabá in 1918.
[ca] Els servents permanents de les explotacions agràries catalanes són una figura menys coneguda que altres equivalents seus en alguns països europeus. Estudiem un exemple situat a l'Alt Empordà per comprovar si se sostenen algunes idees actuals. S'examinen, per una banda, les condicions laborals i la durada de l'estada al mas; per l'altra, els orígens socials i geogràfics d'aquestes persones, així com l'edat en entrar a treballar. Això permet conèixer la relació entre el treball permanent en un mas, el cicle de vida i el sistema d'herència català, i també veure com aquests mercats oferien condicions favorables als servents empordanesos.

[en] Servants at Catalan farms have been less studied than some of their European counterparts. We study an example from the Alt Empordà region of Catalonia to verify the accuracy of some current ideas about them. The study examines working conditions and contract duration, as well as their social and geographic origins, and the age at which they are first hired. This allows us to develop an understanding of the relationships between regular employment at farms, life cycle and the Catalan inheritance system, and also of how these markets were favourable to Empordà's servants.
[ca] INTRODUCCIÓ. Aquest treball és fruit d'un projecte de recerca orientat a desenvolupar la competència investigadora en l'alumnat del grau de Mestre d'Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona. La contribució se centra a analitzar la percepció dels estudiants respecte al nivell d'adquisició de la competència de recerca durant el grau i després de fer el treball final de grau (TFG). MÈTODE. Es fa un estudi descriptiu per enquesta a partir d'un qüestionari sobre un conjunt de vuit dimensions específiques relacionades amb la competència de recerca abans (n = 146) i després (n = 121) de fer el TFG. RESULTATS. Els resultats mostren que l'alumnat percep que té competències de recerca escasses, malgrat que els plans d'estudi incorporen aquest tipus de competències. Els resultats milloren en alguns aspectes després d'haver fet el TFG. Entre aquests aspectes destaquen la capacitat de formular els objectius d'una investigació i d'elaborar la fonamentació teòrica. DISCUSSIÓ. Els resultats aconsellen repensar les metodologies de formació dels futurs mestres d'educació infantil i primària. Sembla necessari replantejar l'extensió del TFG i la formació prèvia necessària per millorar la capacitat investigadora.

[en] INTRODUCTION. This study is the result of a research project aimed at developing research competence among students on the Degree in Early Childhood and Primary Education at the University of Barcelona. It focuses on the analysis of the students' perceptions regarding the level of acquisition of research competence both during the degree and after the completion of the bachelor's degree final project. METHOD. A descriptive study of data deriving from a questionnaire on a set of eight specific dimensions related to research competence before (n = 146) and after (n = 121) the final degree project. RESULTS. Students feel that their level of research competence is low, even though the curriculum includes this type of skill. The results improve in some areas after completing the bachelor's degree final project: for instance, the ability to formulate the objectives of a research study and create the theoretical foundation. DISCUSSION. The results underline the need to rethink the training methodologies for future early childhood and primary education teachers. The extension of the bachelor's degree final project may need to be adapted. The same is true of the prior training necessary to improve research skills.
[ca] En els darrers anys s'ha introduït la gamificació a les aules, entesa com a ús de tècniques, elements i dinàmiques pròpies dels jocs en entorns aliens al joc. En aquesta investigació, s'ha utilitzat una eina concreta de gamificació educativa, Kahoot!, plataforma gratuïta que integra el joc a l'activitat docent i requereix l'ús de dispositius mòbils. Es va treballar amb una mostra de 814 estudiants d'Educació Superior, de titulacions, cursos i assignatures diferents de la branca de Ciències Socials. Cada grup es va dividir en grup experimental (GE), encarregat de fer els kahoot, i grup control (GC) que cursaven l'assignatura però no feien els kahoot. L'objectiu principal era millorar el rendiment dels alumnes universitaris amb l'ús del kahoot. Els objectius específics proposats eren fomentar l'assistència a les classes, reforçar l'adquisició i el repàs de continguts i conèixer l'opinió dels participants. L'ANOVA confirma que els estudiants que van fer els kahoot van obtenir millors qualificacions que els que no els havien fet. Tot i això, la realització dels kahoot per si sola no és predictora de l'èxit acadèmic. Poden influir altres variables com l'assistència a les classes.

[en] In recent years, gamification has been introduced in the classroom, understood as the use of techniques, elements, and dynamics typical of games in non-gaming environments. In this research, a specific educational took has been used, Kahoot!, a free platform that integrates the game into classroom activities and requires the use of mobile devices. The sample consists of 814 Higher Education students from different degrees, courses, and subjects in the branch of Social Sciences. Each group was divided into an experimental group (EG), that played the kahoot, and a control group (CG) that was taking the same subject but didn't play the kahoot. The main was to improve students' performance with the use of kahoot. The specific objectives proposed were to encourage class attendance, to reinforce the acquisition and review of the contents, and to learn the opinion of the students about the tool. The ANOVA confirms that the students who played the kahoot obtained better grades than those who had not. However, the use of kahoot is not a predictor of academic success by itself. Other variables such as class attendance might influence it.
[ca] El Mole, una de les primeres i més rellevants manifestacions periodístiques en llengua catalana, va partir d'un model lingüístic popular i modern, basat en la literatura popularista contemporània, que els redactors van procurar combinar amb un registre més formal segons el tipus d'article. L'actualitat del periòdic els duu a reflectir el llenguatge de l'època, però també a practicar la formació de noves paraules a través dels recursos interns de l'idioma, com la derivació. En aquest article estudiem els sufixos que apareixen en El Mole, i veiem com expressen en part la realitat lingüística del català del segle XIX en la seua varietat valenciana, i en part la creativitat dels seus redactors. Igualment, s'estudien les veus de major interès formades mitjançant aquest procediment. Comparem, quan cal, les formes d'El Mole amb les dels textos contemporanis.

[en] El Mole, one of the first newspapers in Catalan language, used a popular and modern language based on contemporary popular literature that the authors blended with a more formal register according to each one of the articles. The editors made use of a contemporary language linked with the reality they were living and at the same time developed a creative use of the language by using word formation mechanisms, like suffixation. In this paper we study the suffixes of El Mole, and we see how they express the 19th century Catalan linguistic reality in its Valencian variety and the linguistic creativity of the editors. Furthermore, we focus on the words of major interest formed by suffixation. We compare also the linguistic forms of this newspaper with other contemporary Catalan texts.
[ca] En aquest treball es proposa una anàlisi històrica dels jocs motors a Espanya entre el 1674 i el 1947. L'objecte d'estudi és l'auca Jochs d'Infanteça de 1674, que Joan Amades va recollir el 1947 a l'Auca dels Jocs de la Mainada. L'estudi se centra en el simbolisme d'aquestes pràctiques, en la seva caracterització social, en les relacions de gènere i a presentar la seva lògica interna motriu. Aquesta aportació tracta de les característiques motrius i socials d'aquests jocs en el període analitzat i, a més, revisa les funcions i els rols dels participants en cadascuna d'aquestes pràctiques. La metodologia ha partit d'una revisió bibliogràfica de les fonts originals de l'època (1674-1947), que, amb el suport d'altres estudis actuals, ha servit per contextualitzar el marc teòric. En l'apartat dels resultats s'ha elaborat una taxonomia dels jocs de l'auca i, a partir d'aquesta, s'han estudiat dos aspectes concrets: la lògica interna i el gènere predominant d'aquestes pràctiques lúdiques. Tot aquest procés ha permès detallar els valors simbòlics dels jocs i les seves característiques motrius. Finalment, l'estudi palesa les diferències de gènere en l'evolució de les pràctiques lúdiques, que, tot i la seva disminució en la idealització del model coeducatiu actual, encara es fan evidents.

[en] This paper presents a historical analysis of the physical games in Spain between 1674 and 1947. The object of the study is to analyze the storybook Jochs d'Infanteça of 1674 which was collected in the storybook Auca dels Jocs de la Mainada by Joan Amades in 1947. The study focuses on the symbolism of these activities, their social characterization, the gender relations and the presentation of its internal logic. This article contributes in the knowledge of the motor and social characteristics of these games in the period analyzed, and also, check out the functions and roles of the participants in each of these practices. The methodology consists on a bibliographic review of the original sources of the quoted period (1674-1947) complemented with other recent studies. Thus, it has served to contextualize the theoretical framework. A game taxonomy of the storybook has been developed in the results section. Based on this taxonomy, the internal logic and the predominant gender of these practices have been analyzed. This whole process has allowed to describe the symbolic values of the games and its principal characteristics. Finally, the study shows clear gender differences during the development of these leisure practices, which are still evident despite its decline due to the idealization of the current co-educational model.
[ca] Aquest estudi presenta una anàlisi comparativa de l'evolució semàntica del nom punta i els verbs que se'n deriven en les llengües castellana i catalana: apuntar (cat. /cas.), despuntar (cat. / cas.), espuntar (cat.), traspuntar (cat. / cas.), puntejar(cat.) i puntear (cas.). Es pren com a marc teòric la teoria del Lexicó Generatiu (Pustejovsky 1995), que permet examinar els processos que intervenen en el sorgiment de les diverses accepcions dels mots des d'un punt de vista sub-lèxic i composicional. Partint dels supòsits d'aquesta teoria, es demostra que els canvis i extensions semàntiques experimentades per punta i els seus derivats a nivell històric responen a una sèrie de mecanismes generatius que s'activen en el context d'ús.

[en] This study presents a comparative analysis of the semantic evolution of the noun punta and its verbal derivatives in both Catalan and Spanish: apuntar (Cat. / Sp.), despuntar (Cat. / Sp.), espuntar (Cat.), traspuntar (Cat. / Sp.), puntejar (Cat.) and puntear (Sp.). The Generative Lexicon framework (Pustejovsky 1995) is adopted, which allows examining the processes that intervene in the emergence of words' new senses from a sub-lexical and compositional standpoint. It is demonstrated that the semantic changes and extensions undergone by punta and its verbal derivatives throughout the history can be accounted for by means of a series of generative devices that operate when these terms are used in context.
[ca] En el present article, el seu autor, cap de la secció de Fons Històrics de l'Arxiu Nacional de Catalunya, ens facilita la informació bàsica dels principals fons i col·leccions tant privats com públics, que conformen la secció de la Guerra Civil espanyola i el primer franquisme. Amb el precedent de l'Arxiu General de Catalunya creat el 1936 i desaparegut el 1939, des de la seva creaci el 1980, l'Arxiu Nacional de Catalunya ha incrementat els seus fons i col·leccions que comprenen bàsicament des de la instauració de la II República, ﬁns la ﬁ de la II Guerra Mundial. Un annex ﬁnal ens proporciona la relació de tots ells.

[en] In the present article, the author, head of the section of Historical Funds of National Archive of Catalonia, facilitates us the basic information of the main funds and private as well as public collections, which shape the section of the Spanish Civil War and the first Franco's regime. With the precedent of the General Archive of Catalonia created in 1936 and disappeared in 1939, from its creation in 1980, National Archive of Catalonia has increased its funds and collections that understand in a basic way from the establishment of the II Republic, until the end of World War II. A final annex provides us the relation of all them.