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[ca] Manual per a la investigació feminista i de gènere, constitueix el volum IV dels quatre que componen la segona edició del Manual del Màster Universitari en Igualtat i Gènere en l'Àmbit Públic i Privat. Les autores i autors exposen, des de les seues diferents disciplines, les elaboracions doctrinals bàsiques que fonamenten els estudis de les dones, feministes i de gènere.

[es] Manual para la investigación feminista y de género, constituye el volumen IV de los cuatro que componen la segunda edición del Manual del Máster Universitario en Igualdad y Género en el Ámbito Público y Privado. Sus autoras y autores exponen, desde sus diferentes disciplinas, las elaboraciones doctrinales básicas que fundamentan los estudios de las mujeres, feministas y de género.
[ca] En aquest estudi, presentem el coneixement que té l'alumnat de Secundària de les comarques del Baix i Alt Maestrat sobre el joc de pilota a mà, en la modalitat frare, que era considerada característica del Maestrat. Així mateix, analitzem l'interès que tenen actualment envers aquesta modalitat tan practicada a les comarques del nord de Castelló i sud de Tarragona fins passada la meitat del segle XX i es proposen estratègies per a la seva recuperació.

[es] En este estudio, presentamos el conocimiento que tiene el alumnado de Secundaria de las comarcas del Baix y Alt Maestrat sobre el juego de pelota a mano, en la modalidad frare, que era considerada característica de El Maestrat. Asimismo, analizamos el interés que hay actualmente sobre esta modalidad tan practicada en las comarcas del norte de Castellón y sur de Tarragona hasta pasada la mitad del siglo XX y se proponen estrategias para su recuperación.
[ca] El repertori per a piano compost per autors nascuts a la província de Castelló, des de la implantació d'aquest instrument durant el primer terç del segle XIX fins a 1936, conté una diversitat d'obres influïdes per l'òpera italiana, per les diverses formes de dansa i, en menor mesura, per les tendències romàntiques i nacionalistes.

[es] El repertorio para piano compuesto por autores nacidos en la provincia de Castellón, desde la implantación de este instrumento durante el primer tercio del siglo XIX hasta 1936, contiene una diversidad de obras influidas por la ópera italiana, por las diversas formas de danza y, en menor medida, por las tendencias románticas y nacionalistas
[ca] El món local ha estat tradicionalment un espai privilegiat per l'experimentació i la transformació a Catalunya. En un moment com l'actual, immersos en una forta crisi econòmica, política i nacional, interessa tenir en compte el paper que pot jugar aquesta esfera de vida política i governamental. Al llarg de l'article es fa un recorregut històric per la porosa frontera entre moviments socials i partits polítics, i s'aprofundeix en el cas concret del municipalisme de moviment en el canvi de mil·lenni i el llegat que ha deixat aquesta experiència. Posteriorment, s'entra en el debat sobre la política de la hibridació entre vells i nous actors, i també, subjectes polítics i socials, i s'apunten possibles futures apostes de transformació en el món local.

[es] El mundo local ha sido tradicionalmente un espacio privilegiado para la experimentación y la transformación en Cataluña. En un momento como el actual, inmersos en una fuerte crisis económica, política y nacional, interesa tener en cuenta el papel que puede jugar esta esfera de vida polí- tica y gubernamental. El artículo hace un recorrido histórico por la porosa frontera entre movimientos sociales y partidos políticos, y profundiza en el caso concreto del municipalismo de movimiento en el cambio de milenio y el legado que ha dejado esta experiencia. Posteriormente, se debate sobre la política de la hibridación entre viejos y nuevos actores, y también, sujetos políticos y sociales, y se apuntan futuras apuestas posibles de transformación en el mundo local.
[ca] Aquest treball aborda l'evolució experimentada pel dret fonamental de les persones físiques a la protecció de les dades de caràcter personal emparat en l'article 18.4 de la Constitució, així com la transformació que experimentarà el contingut essencial, l'exercici i el sistema de garanties del dret. Dret fonamental que, des del 25 de maig de 2018, s'exercirà d'acord amb el que estableix el Reglament de l'UE 2016/679, norma directament aplicable que no exigeix cap transposició per part dels Estats membres. Les característiques i naturalesa del reglament exigeixen l'adaptació de la nostra normativa interna sobre el dret fonamental de la protecció de les dades al seu contingut i, en conseqüència, entre altres, exigeix la derogació de la llei vigent per una nova llei que està en l'última fase de tramitació parlamentària. A això dedicarem la nostra anàlisi.

[es] Este trabajo aborda la evolución experimentada por el derecho fundamental de las personas físicas a la protección de los datos de carácter personal amparado en el artículo 18.4 de la Constitución, así como la transformación que experimentará el contenido esencial, el ejercicio y su sistema de garantías. Derecho fundamental que, desde el 25 de mayo de 2018, se ejercerá con arreglo a lo que establece el Reglamento de la UE 2016/679, norma directamente aplicable que no exige transposición alguna por parte de los Estados miembros. Las características y naturaleza del Reglamento exigen la adaptación de nuestra normativa interna sobre el derecho fundamental de la protección de los datos al contenido del mismo y, en consecuencia, entre otros, exige la derogación de la vigente ley por una nueva ley que está en la última fase de tramitación parlamentaria. A ello dedicaremos nuestro análisis.
[ca] El present treball duu a terme un estudi sobre l'aprenentatge de llengües, així com de les metodologies utilitzades al llarg de la història per a més tard portar a la pràctica una proposta didàctica basada en el constructivisme, l'aprenentatge basat en projectes, l'enfocament centrat en l'alumne, el mètode comunicatiu, l'aprenentatge cooperatiu i el pensament crític. Aquest projecte per a la classe d'Inglés com a Llengua Estrangera aborda la temàtica dels drets humans en relació amb els refugiats utilitzant el conte com a eina per a entendre, conèixer-los i analitzar si es respecten en tots els llocs per igual.

[es] El presente trabajo lleva a cabo un estudio acerca del aprendizaje de lenguas, así como de las metodologías utilizadas a lo largo de la historia para más tarde llevar a la práctica una propuesta didáctica basada en constructivismo, el aprendizaje basado en proyectos, el enfoque centrado en el alumno, el método comunicativo, el aprendizaje cooperativo y el pensamiento crítico. Este proyecto para la clase de Inglés como Lengua Extranjera aborda la temática de los derechos humanos en relación con los refugiados utilizando el cuento como herramienta para entender, conocerlos y analizar si se respetan en todos los sitios por igual.
[ca] La incertesa inherent en les Activitats Físiques en el Medi Natural (AFMN) presentades en forma de repte pot suposar un context òptim per al desenvolupament de la intel·ligència emocional en els adolescents. Es plantegen situacions pedagògiques de naturalesa experimental que impliquen la totalitat de la persona, experiències que ens porten al centre de les nostres emocions. Aquest treball es basarà en la realització d´una programació didàctica sobre AFMN amb la finalitat de treballar les competències emocionals en un grup d'adolescents del segon curs de Educació Secundaria Obligatòria (ESO).

[es] La incertidumbre inherente en las Actividades Físicas en el Medio Natural (AFMN) presentadas en forma de reto puede suponer un contexto óptimo para el desarrollo de la inteligencia emocional en los adolescentes. Se plantean situaciones pedagógicas de naturaleza experimental que implican la totalidad de la persona, experiencias que nos llevan al centro de nuestras emociones. Este trabajo se basará en la realización de una programación didáctica sobre AFMN con la finalidad de trabajar las competencias emocionales en un grupo de adolescentes del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
[ca] El documental de recerca aborda les implicacions de la implantació del batxillerat com a nou servei educatiu a una àrea rural i compartit per poblacions de dues regions administratives amb competències independents en matèria educativa i amb idiomes diferents (valencià i castellà) a Vilafranca (interior de Castelló). L'equipament i els serveis educatius són clau per lluitar contra el despoblament i, el fet de romandre als pobles entre els 16 i 18 anys constitueix una oportunitat per canviar la representació de la ruralitat ja que els i les joves no perceben que són expulsats de manera prematura del seu territori. A través de les entrevistes semiestructurades als i les joves que finalitzaren la primera promoció del batxillerat a l'IES Vilafranca, s'exploren el canvis en la percepció de la ruralitat del jovent de Vilafranca i de les localitats veïnes de la comarca del Maestrazgo de Terol (Iglesuela del Cid, Cantavieja i Fortanete) que, per primera volta en generacions, no van haver de desplaçar-se o recórrer grans distàncies per cursar estudis preuniversitaris. Els resultats de la recerca discuteixen, a través de les experiències en primera persona dels i les joves protagonistes, les relacions educatives a un territori de referència que transgredeix els límits administratius, així com les barreres lingüístiques. S'aprofundeix en el canvi de percepció de la ruralitat i en els elements simbòlics vinculats a les projeccions vitals del jovent.

[es] El documental de investigación aborda las implicaciones de la implantación del bachillerato como un nuevo recurso educativo en un área rural compartido por dos regiones administrativas con competencias independientes en materia de educación y con idiomas diferentes (valenciano y castellano) en Vilafranca (interior de Castelló). El equipamiento y los servicios educativos son clave para luchar contra el despoblamiento y, el hecho de permanecer en el espacio rural entre los 16 y los 18 años, constituye una oportunidad para cambiar la representación de la ruralidad ya que los y las jóvenes no perciben que están siendo expulsados de modo prematuro de su territorio. A través de las entrevistas semiestructuradas a los y las jóvenes que finalizaron la primera promoción del bachillerato en el IES Vilafranca, se exploran los cambios en la percepción de la ruralidad de la juventud de Vilafranca y de las localidades vecinas de la comarca del Maestrazgo de Teruel (Iglesuela del Cid, Cantavieja y Fortanete) que por primera vez en generaciones no tuvieron que desplazarse o recorrer grandes distancias para cursar sus estudios preuniversitarios. Los resultados de la investigación discuten, a través de las experiencias en primera persona de los y las jóvenes protagonistas, las relaciones educativas en un territorio de referencia que transgrede los límites administrativos, así como las barreras lingüísticas. Se profundiza en el cambio de la percepción de la ruralidad y en los elementos simbólicos ligados a las proyecciones vitales de la juventud.
[ca] El present treball és una investigació al voltant de com han sigut tractades les dones japoneses al llarg de la història del país nipó, incloent les influències de les diferents religions que van confluir en ell, així com l'anàlisi d'uns personatges literaris, les vides dels quals transcorren en ple segle XX. Per això, s'analitzaran dos de les obres del primer premi Nobel de literatura japonesa, Yasunari Kawabata. L'objectiu principal és dotar al lector d'una perspectiva de gènere que s'adapte a la cultura japonesa, obtenint així una visió diferent respecte a "l'occidentalista", molt habitual en els estudis culturals.

[es] El presente trabajo es una investigación sobre cómo han sido tratadas las mujeres japonesas a lo largo de la historia del país nipón, incluyendo las influencias de las diferentes religiones que confluyeron en él, así como el análisis de unos personajes literarios cuyas vidas transcurren en pleno siglo XX. Para esto último, se analizarán dos de las obras del primer premio Nobel de literatura japonesa, Yasunari Kawabata. El objetivo principal es dotar al lector de una perspectiva de género adaptada a la cultura japonesa, obteniendo así una visión diferente a la "occidentalista", tan habitual en los estudios culturales.
[ca] Per als estudiants d'anglès com a segona llengua o d'anglès com a llengua estrangera resulta bàsic dominar les habilitats de comprensió oral acadèmica per completar amb éxit el nivell universitari. Això contrasta, però, amb la manca d'autenticitat dels materials docents de comprensió oral d'aquest tipus (Flowerdew y Miller, 1997). El fet que les dades extretes de corpus haja adquirit més importància i que els resultats obtinguts d'aquestes fonts estiguen cada vegada més a l'abast ha situat el professorat d'anglès com a segona llengua o d'anglès com a llengua estrangera en condicions d'investigar com s'usa en realitat la llengua en les classes de continguts i de dissenyar lliçons que reflecteixen aquests resultats. Aquest estudi se centra en l'ús de grups lèxics —definits com combinacions recurrents de mots— en el context de la classe magistral. Així, s'hi estudia un petit grup de grups lèxics que es troben habitualment en el llenguatge acadèmic oral, per tal d'analitzar detalladament la funció que acompleixen en aquest registre, de tal manera que es compara l'ús dels grups lèxics que fan els professors amb el que fan els alumnes. Els resultats d'aquesta comparació serveixen com a base per al disseny d'una sèrie d'unitats didàctiques de la comprensió oral acadèmica, i l'èmfasi es posa en aquells grups típics de les classes universitàries i en les funcions que exerceixen en aquest context.

[es] Para los estudiantes de inglés como segunda lengua o como lengua extranjera, conseguir un alto grado de habilidades auditivas académicas es esencial para completar con éxito el nivel universitario. Sin embargo, los materiales instructivos para la comprensión auditiva a menudo carecen de autenticidad (Flowerdew y Miller, 1997). Como los datos basados en corpus lingüísticos han ido evolucionando y los resultados de investigaciones basadas en corpus lingüísticos se han vuelto más accesibles, los profesores de inglés como segunda lengua o como lengua extranjera se ven ahora en una mejor posición para investigar cómo el leguaje se usa en realidad en las clases de contenido y para diseñar lecciones que reflejen estos resultados. El presente estudio se basa en el uso de grupos léxicos, definidos como combinaciones recurrentes de palabras, en el contexto de la clase magistral universitaria. De esta forma, se examinó un pequeño número de grupos léxicos que se pueden encontrar frecuentemente en el lenguaje académico oral con el fin de analizar cuidadosamente la función que éstos cumplen en este registro, comparando el uso que le dan a estos grupos léxicos los profesores y los alumnos de esas clases. Los resultados de esta comparación se usaron luego como base para el diseño de una serie de unidades didácticas de comprensión auditiva, usando especialmente los grupos léxicos que ocurren más frecuentemente en el aula universitaria y las funciones que cumplen en ese contexto.
[ca] En el present treball examinarem l'impacte social de la colonització espanyola de Guinea (1778-1968) que es va manifestar a través de la implantació de tot un sistema polític i socioeconòmic la base del qual es situava en la "línea del color" que, al seu torn, determinava el lloc dels pobladors. El procés que definim com "neocolonialisme" va ser presentat per les autoritats espanyoles com una missió civilitzadora la finalitat de la qual era el progrés intel.lectual i moral del "indígena". Tot i això, les relacions de domini i subordinació van limitar -quan no van vetar directament- les possibilitats d'ascens econòmic i social dels colonitzats i el racisme va seguir formant part de les institucions i del substrat ideològic dels colons.

[es] En el presente trabajo examinamos el impacto social de la colonización española de Guinea (1778-1968) que se manifestó a través de la implantación de todo un sistema político y socioeconómico cuya base se situaba en la "línea del color" que, a su vez, determinaba el lugar de los pobladores. El proceso que definimos como "neocolonialismo" fue presentado por las autoridades españolas como una misión civilizadora cuya finalidad era el progreso intelectual y moral del "indígena". A pesar de ello, las relaciones de dominio y subordinación, limitaron -cuando no vetaron directamente- las posibilidades de ascenso económico y social de los colonizados y el racismo siguió formando parte de las instituciones y del sustrato ideológico de los colonos.
[ca] Els barris informals de Maputo, capital de Moçambic, alberguen el 80% d'una població urbana molt pobre, amb altes densitats d'ocupació i alts nivells de precarietat de l'hàbitat. Maputo, com les altres ciutats africanes s'enfronta al repte de com fer front al creixement de la població urbana previst i simultàniament millorar les condicions de vida precàries en els assentaments informals garantint el dret a la ciutat per a tots els habitants sense generar lògiques de creixement urbà poc sostenibles des del punt de vista mediambiental i social. Aquests barris no poden ser millorats únicament a través de grans operacions de planejament urbà o d'intervenció en infraestructures estructurants. La proposta d'Arquitectura Sense Fronteres–Espanya per aconseguir la millora de les condicions en aquests barris consisteix en desencadenar un procés basat en intervencions a menuda escala incorporant el factor temps com a ingredient imprescindible per a la construcció de la ciutat. A través d'un canvi en les mentalitats tant de governs com de comunitats i garantint la seguretat en la tinença de la terra, es tracta que els propis veïns inverteixen en la millora del seu barri, confiant en el potencial d'autoproducció d'allò informal per aconseguir la millora progressiva de la ciutat.

[es] Los barrios informales de Maputo, capital de Mozambique, albergan al 80% de una población urbana muy pobre, con altas densidades de ocupación y altos niveles de precariedad del hábitat. Maputo, como las demás ciudades africanas se enfrenta al reto de cómo hacer frente al crecimiento de la población urbana previsto y simultáneamente mejorar las condiciones de vida precarias en los asentamientos informales garantizando el derecho a la ciudad para todos los habitantes sin generar lógicas de crecimiento urbano poco sostenibles desde el punto de vista medio ambiental y social. Estos barrios no pueden ser mejorados únicamente a través de grandes operaciones de planeamiento urbano o de intervención en infraestructuras estructurantes. La propuesta de Arquitectura Sin Fronteras–España para conseguir la mejora de las condiciones en estos barrios consiste en desencadenar un proceso basado en intervenciones a pequeña escala incorporando el factor tiempo como ingrediente imprescindible para la construcción de la ciudad. A través de un cambio en las mentalidades tanto de gobiernos como de comunidades y garantizando la seguridad en la tenencia de la tierra, se trata de que los propios vecinos inviertan en la mejora de su barrio, confiando en el potencial de autoproducción de lo informal para conseguir la mejora progresiva de la ciudad.
[ca] Aquest article ofereix un primer apropament exploratori a l'ús de la traducció automàtica (TA) en l'àmbit mèdic a partir de la revisió d'estudis relacionats i de la realització d'entrevistes semiestructurades a traductors mèdics professionals amb l'objectiu de conèixer, entre altres, com fan servir la TA, quins avantatges i inconvenients consideren que té o amb quines dificultats es troben.

[es] En artículo ofrece un primer acercamiento exploratorio al uso de la traducción automática (TA) en el ámbito médico a partir de la revisión de estudios relacionados y de la realización de entrevistas semiestructuradas a traductores médicos profesionales para conocer, entre otros, cómo usan la TA, qué ventajas e inconvenientes consideran que tiene o con qué dificultades se encuentran.
[ca] Els relats nacionals, construïts amb discursos i símbols, difereixen segons la posició política que ocupen les nacions, com és el cas que s'analitza en aquest capítol, la qüestió nacional catalana, una nació sense estat, que té uns marcs estructurals i polítics que són els d'uns Estats nació, sobretot els d'Espanya. Els relats nacionals, també, difereixen segons els gèneres, ja que, en haver estat elaborats des de les polítiques d'identitat patriarcals, la feminitat, en aquests contexts, ha estat per tant construïda en relació als homes i la nació. Les dones no han estat reconegudes en els discursos sobre la nació ni en la seva dinàmica, d'aquí la sinèrgia entre reivindicacions nacionals i feministes. Les dones reprodueixen simbòlicament les nacions, i aquest és el cas català. La figura de la Ben plantada noucentista simbolitza la dona mare dins la casa que acaba sent la dona/pàtria dins la nació. Un relat identitari que estableix unes relacions de gènere concretes, de subordinació i colonització de les dones. Ara bé, al mateix temps, el relat de l'estat nació Espanya feminitza la nació sense estat catalana, també establint unes relacions de subordinació i colonització. Així, doncs, la Ben plantada nació catalana és, alhora, doblement colonitzada, com a dona i com nació.

[es] Los relatos nacionales, construidos con discursos y símbolos, difieren según la posición política que ocupan las naciones, como es el caso que se analiza en este capítulo, la cuestión nacional catalana, una nación sin estado, que tiene unos marcos estructurales y políticos que son los de unos Estados nación, sobre todo los de España. Los relatos nacionales, también, difieren según los géneros, puesto que, al haber sido elaborados desde las políticas de identidad patriarcales, la feminidad, en estos contextos, ha sido por lo tanto construida en relación a los hombres y la nación. Las mujeres no han sido reconocidas en los discursos sobre la nación ni en su dinámica, de aquí la sinergia entre reivindicaciones nacionales y feministas. Las mujeres reproducen simbólicamente las naciones, y este es el caso catalán. La figura de la ben plantada de finales del siglo XIX y principios del XX simboliza a la mujer madre dentro de la casa que acaba siendo la mujer/patria dentro de la nación. Un relato identitario que establece unas relaciones de género concretas, de subordinación y colonización de las mujeres. Ahora bien, al mismo tiempo, el relato del estado nación España feminiza a la nación sin estado catalana, también estableciendo unas relaciones de subordinación y colonización. Así, pues, la Ben plantada nación catalana es, a la vez, doblemente colonizada, como mujer y como nación.