[ca] La motivació d'aquest treball neix del fet què, tot i que l'ergonomia té un paper molt reconegut i legislat en l'àmbit laboral, no ocorre així en les escoles ni en l'entorn pediàtric. L'objectiu principal d'aquest estudi es fonamenta en la hipòtesi que existeix relació entre les habilitats visuals dels infants i els seus hàbits posturals i condicions ergonòmiques. El mètode emprat per validar la hipòtesi són dos cribratges simultanis, un de visual, i un altre ergonòmic i postural. La mostra seleccionada ha estat un total de 78 alumnes d'entre 7 i 8 anys, procedents de dues escoles públiques del municipi de Rubí. En el cribratge visual s'ha avaluat la funció visual, la binocularitat, la motilitat ocular i l'acomodació, entre altres habilitats de processament i integració visuals. En el cribratge ergonòmic i postural, s'ha avaluat individualment cada nen, per observació directa durant les tasques de lectoescriptura. I també s'han analitzat les aules, mesurant les condicions d'il·luminació, el mobiliari escolar i la distribució dels nens a l'aula. Amb les dades obtingudes dels cribratges, s'ha fet una anàlisi estadística per trobar les possibles relacions entre les variables visuals, i les variables ergonòmiques i posturals. En els resultats del treball s'ha constatat que existeixen les següents relacions estadísticament significatives: Entre la distància de lectura i la velocitat de lectoescriptura, entre la distància d'escriptura i la velocitat de lectoescriptura, entre la inclinació del cap a l'escriure i el punt proper de convergència, entre la posició dels peus a terra i els moviments sacàdics i la velocitat de lectoescriptura, entre el moviment del cap al llegir/escriure i la velocitat de lectoescriptura, i, finalment, entre les fòries en visió propera i tenir l'esquena recta i relaxada.

[es] La motivación de este trabajo nace del hecho de que, aunque la ergonomía tiene un papel muy reconocido y legislado en el ámbito laboral, no ocurre así en las escuelas ni en el entorno pediátrico. El objetivo principal de este estudio se fundamenta en la hipótesis de que existe relación entre las habilidades visuales de los niños y sus hábitos posturales y condiciones ergonómicas. El método empleado para validar la hipótesis son dos cribados simultáneos, uno visual, y otro ergonómico y postural. La muestra seleccionada fue un total de 78 alumnos de entre 7 y 8 años, procedentes de dos escuelas públicas del municipio de Rubí. En el cribado visual se han evaluado la función visual, la binocularidad, la motilidad ocular y la acomodación, entre otras habilidades de procesamiento e integración visuales. En el cribado ergonómico y postural, se ha evaluado individualmente a cada niño, por observación directa durante las tareas de lectoescritura. Y también se han analizado las aulas, midiendo las condiciones de iluminación, el mobiliario escolar y la distribución de los niños en el aula. Con los datos obtenidos de los cribados, se ha realizado un análisis estadístico para encontrar las posibles relaciones entre las variables visuales, y las variables ergonómicas y posturales. En los resultados del trabajo se ha constatado que existen las siguientes relaciones estadísticamente significativas: Entre la distancia de lectura y la velocidad de lectoescritura, entre la distancia de escritura y la velocidad de lectoescritura, entre la inclinación de la cabeza al escribir y el punto cercano de convergencia, entre la posición de los pies en el suelo y los movimientos sacádicos y la velocidad de lectoescritura, entre el movimiento de la cabeza al leer/escribir y la velocidad de lectoescritura, y, finalmente, entre las forias en visión cercana y tener la espalda recta y relajada.