[es] La educación emocional es un ámbito innovador que a través de programas bien diseñados, implementados y evaluados, obtiene resultados muy favorables que mejoran el aprendizaje, la salud mental y física, las relaciones sociales y el rendimiento académico, entre otros. La presente investigación pretende analizar el proceso de desarrollo y los resultados de un programa de educación emocional en los últimos cursos de educación primaria (4°, 5° y 6°). El diseño es cuasi-experimental con medidas pre-test/post-test y grupo control. Además, se evaluó el proceso de aplicación del programa con los grupos experimentales. Participaron un total de 521 alumnos y alumnas (318 en el grupo experimental y 201 en el grupo control) y 28 profesores (17 en el grupo experimental y 11 en el control). El programa se implementó durante tres años consecutivos, entre 2010 y 2013, en tres centros educativos gallegos distintos. Los docentes recibieron formación en educación emocional y, a través de ellos, se llevó a cabo el programa con los niños (12 actividades). Los resultados mostraron mejoras en el grupo experimental de docentes y alumnos: un aumento significativo de las competencias socio-emocionales de los profesores, mejoras en varias de las dimensiones de las competencias emocionales de los alumnos y un aumento en su rendimiento académico. No obstante, también se dieron mejoras socio-emocionales en los alumnos del grupo control. El proceso fue muy bien valorado por los docentes y los alumnos. Los datos ponen de manifiesto que tiene sentido desarrollar y aplicar programas de educación emocional, y que es preciso evaluarlos. A partir de los resultados obtenidos se proponen mejoras futuras.

[gl] A educación emocional é un ámbito innovador que a través de programas ben deseñados, implementados e avaliados, obtén resultados moi favorables que melloran a aprendizaxe, a saúde mental e física, as relacións sociais e o rendemento académico, entre outros. A presente investigación pretende analizar o proceso de desenvolvemento e os resultados dun programa de educación emocional nos últimos cursos de educación primaria (4°, 5° e 6°). O deseño é case-experimental con medidas pre-test/post-test e grupo control. Ademais, avaliouse o proceso de aplicación do programa cos grupos experimentais. Participaron un total de 521 alumnos e alumnas (318 no grupo experimental e 201 no grupo control) e 28 profesores (17 no grupo experimental e 11 no control). O programa implementouse durante tres anos consecutivos, entre 2010 e 2013, en tres centros educativos galegos distintos. Os docentes recibiron formación en educación emocional e, a través deles, levou a cabo o programa cos nenos (12 actividades). Os resultados mostraron melloras no grupo experimental de docentes e alumnos: un aumento significativo das competencias socio-emocionais dos profesores, melloras en varias das dimensións das competencias emocionais dos alumnos e un aumento no seu rendemento académico. Así e todo, tamén se deron melloras socio-emocionais nos alumnos do grupo control. O proceso foi moi ben valorado polos docentes e os alumnos. Os datos poñen de manifesto que ten sentido desenvolver e aplicar programas de educación emocional e que cómpre avalialos. A partir dos resultados obtidos propóñense melloras futuras.