[en] The motive of this communication is an idea that we have been developing in a wider research than it investigates how the own educative and vital experience in childhood influences in significant ways in later creative processes. Consequences of the participation of some of the artists are seached and more important architects of 20th century in fröebelian Pedagogy, as if students themselves are, educators or architects of their spaces. Within this investigation a series of architects was selected as a case study, that had a direct influence on method, like Le Corbusier, Frank Lloyd Wright, Joseph Albers, Walter Gropius, etc. But the appearance of one second generation of architects is not less interesting, having been influenced by the first, who without having received a strict education tie to that method, if they had had an education based on Active School, one of the basic principles of the school of Fröebel. Among these last architects, appears the figure of Fernando Higueras, who completes circle of the relationship between architecture and education. Firstly, as the subject of this education architect, secondly as an architect with an important reflection around the pedagogical renovation and finally space renovation. But also, as creator who at a general level, in all his architecture and in his vital attitude, he reflects the basis of his received education that crystallizes in his sensual architecture, that takes care of the context with gentleness and freedom. A powerful work in the figurative and the structural, projects that put the user in an active role, where the architecture is touched, is crossed and the space loses its sense without the vital experience of the one who inhabits it. The hostility of the time in which his childhood, took place the Spanish postwar period, is located, and the moment at which he develops two of his more interesting educational buildings: the School Estudio of Madrid and the Aljarafe School in Seville at the end of the dictatorship, does not prevent nevertheless, that the life and the work of Fernando Higueras is bound to pedagogical regeneration, as a student first and architect second.

[es] El motor de ésta comunicación es una idea que venimos desarrollando en una investigación más amplia que indaga en como la propia experiencia educativa y vital en la infancia influye de manera significativa en posteriores procesos creativos. Rastreando las consecuencias de la participación de algunos de los artistas y arquitectos más importantes del siglo XX en la pedagogía fröebeliana, ya fuera como alumnos de la misma, como docentes o como arquitectos de sus espacios. Dentro de esta investigación se seleccionaron una serie de arquitectos como casos de estudio, que tuvieron una influencia directa del método, como Le Corbusier, Frank Lloyd Wright, Joseph Albers, Walter Gropius, etc.. Pero no menos interesante es la aparición de una segunda generación de arquitectos, muy influenciado por los primeros, que sin haber recibido una educación estrictamente vinculada a ese método, si habían tenido una educación cuyas bases era la Escuela Activa uno de los principios básicos de la escuela de Fröebel. Dentro de éstos últimos arquitectos, aparece la figura de Fernando Higueras, personaje en el que se cierra un círculo completo de la relación entre arquitectura y educación. Como sujeto de esta educación primero, como arquitecto con una importante reflexión en torno a la renovación pedagógica y la consiguiente renovación espacial, en segundo lugar. Pero también, como creador que a nivel general, en toda su arquitectura y en su actitud vital, refleja las bases de esa educación recibida que cristaliza en una arquitectura sensual, que atiende al contexto con delicadeza y libertad. Una obra potente en lo figurativo y lo estructural, proyectos que sitúan al usuario en un papel activo, donde la arquitectura se toca, se recorre y el espacio pierde su sentido sin la experiencia vital de quien lo habita. La hostilidad de la época en el que se sitúa su infancia, la postguerra española, y el momento en que desarrolla dos de sus edificios docentes más interesantes el Colegio Estudio de Madrid y el Colegio Aljarafe en Sevilla en el final de la dictadura, no evita sin embargo, que la vida y la obra de Fernando Higueras esté ligada a la regeneración pedagógica, como alumno primero y como arquitecto en segundo lugar