BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper is set in the context of the History of Mathematics Education and aims to analyse how Puig Adam (1900-1960), professor at the San Isidro Institute in Madrid, implemented the heuristic method in the teaching of mathematics in secondary education in Spain. In order to conduct this research, we have consulted the methodological works of heuristic nature that Puig Adam published throughout his professional career (1926-1960). Most relevant among this primary sources is his Did?ctica matem?tica eur?stica, published in 1956 by the Instituto de Formaci?n del Profesorado de Ense?anza Laboral. Our approach combines historical inquiry with the Anthropological Theory of Didactics (ATD) as a means to contrast and analyse the didactic praxeologies of two experiences of the heuristic method on direct proportionality, one by Professor Viedma Casta?o, of the Baeza Institute, and the other by Puig Adam. This allows us to see how these two professors introduced contents planned for higher courses in the first year of the Bachillerato and demonstrates Puig Adam's concern to safeguard the active character of this method when applied to secondary education, which highlights the quality of the heuristic proposals that he designed.

[es] Este trabajo se sit?a en el marco de la Historia de la Educaci?n Matem?tica (HEM) y pretende analizar c?mo Puig Adam (1900-1960), catedr?tico del Instituto San Isidro de Madrid, implement? el m?todo heur?stico en la ense?anza de las matem?ticas en la educaci?n secundaria en Espa?a. Para la realizaci?n de esta investigaci?n se han consultado los trabajos metodol?gicos, de car?cter heur?stico, que Puig Adam public? a lo largo de su trayectoria profesional (1926-1960). Entre las fuentes primarias ocupa un lugar relevante Did?ctica matem?tica eur?stica, obra que fue publicada en 1956 por el Instituto de Formaci?n del Profesorado de Ense?anza Laboral. La utilizaci?n de la Teor?a Antropol?gica de lo Did?ctico (TAD), como complemento del m?todo hist?rico, ha permitido contrastar y analizar las praxeolog?as did?cticas de dos experiencias del m?todo relativas a la proporcionalidad directa, una del catedr?tico Viedma Casta?o, del Instituto de Baeza, y otra de Puig Adam. Esto permite conocer c?mo estos dos catedr?ticos introdujeron, en el primer curso del bachillerato, contenidos reservados a cursos superiores, y evidencia la preocupaci?n de Puig Adam por salvaguardar la esencia activa del m?todo al aplicarlo a la ense?anza media, y pone de manifiesto la calidad de las propuestas heur?sticas que ?l dise??.
[en] The main geological features of the site in which the Cave of Altamira is located are described, as well as certain features of the rock surface on which the Palaeolithic paintings were applied. The results of the chemical, X-ray and p?trographie analyses of the rock are given. These analysis show the presence of small, irregularly distributed concentrations of montmorillonite in the rock. It is proposed that the volume changes experienced by the montmorillonite as a result of the variations of relative humidity in the cave, produced by the presence of visitors, have caused certain parts of the rock (and the paint over it) to flake off.

[es] Se describen las caracter?sticas geol?gicas principales del nivel de calcarenitas donde se encuentra la Cueva de Altamira, as? como ciertos caracteres de la superficie de la roca soporte de las pinturas. Se presentan los resultados de los an?lisis qu?mico, difractom?trico y petrogr?fico de dicha roca, que ponen de manifiesto la presencia de concentraciones de montmorillonita irregularmente distribuidas en la misma. Se se?ala que las variaciones de volumen de dicho mineral como resultado de los cambios de humedad relativa de la Cueva (producidos por la presencia de visitantes) han podido ser la causa de la desescamaci?n de la misma, con el consiguiente desprendimiento de la pintura.
[en] Thousands of pages have been dedicated to the Fronde, all of them based upon the same underlying assumption: little or no attention has been paid to the involvement of the Spanish Monarchy. Yet given the context of a pan-European struggle for hegemony (1635-1659), Philip IV could hardly fail to take advantage of this singularly-favourable opportunity to intervene in the internal conflicts of France and so weaken his principal enemy, in much the same way as Paris had become involved in Catalonia and Portugal (and, previously, in Italy.) This thorough but detailed analysis of Spanish involvement in these quintessentially ?French? revolts is principally based upon the rich documentation held in the Archivo General de Simancas, and so constitutes a first step towards correcting a historiographical oversight that still prevails on both sides of the Pyrenees. It will attempt to set out a provisional interpretation of the extent to which the outcome of the Franco-Spanish war had yet to be resolved in the years 1648-1653 and how the Fronde was not an exclusively French affair.

[es] Cientos de p?ginas se han escrito sobre la Fronda, siempre con la misma constante: una escasa atenci?n a la Monarqu?a Hisp?nica. Pero en el marco de la guerra por la hegemon?a europea (1635-1659), Felipe IV no pod?a desaprovechar la gran ocasi?n que se presentaba para intervenir en los conflictos internos de Francia y, de esta forma, restar fuerzas al enemigo, al igual que este hac?a en Catalu?a y Portugal (y antes en Italia). Con un an?lisis global de la participaci?n espa?ola en las revueltas, a trav?s, principalmente, de la rica documentaci?n conservada en el Archivo General de Simancas, se trata de dar el primer paso para llenar un importante vac?o historiogr?fico que existe todav?a a ambos lados de los Pirineos. De esta forma se comprobar? hasta qu? punto, a la altura de los a?os 1648-1653, no todo estaba ya decidido en la Guerra Franco-Espa?ola y c?mo la Fronda no fue un ?asunto? exclusivamente franc?s.?
[en] Introduction and objective: given the frequent involvement of the brainstem in multiple sclerosis (MS), audiovestibular manifestations are common and may be the first symptom of the disease. From the clinical cases submitted, we intend to review this symptomatology and outline the main findings of clinical and instrumental examination. Clinical cases: We describe audiovestibular disorders in 4 patients, 2 of them showed vertigo like the first expression of the MS, presenting the other 2 a sudden deafness throughout the disease. Discussion: Hearing and vestibular clinic accompanying MS is varied. The cardinal symptoms are dizziness, instability, and hearing loss. Vertigo can debut as an acute vestibular syndrome or as a central or peripheral positional vertigo. Imbalance is usually secondary to central alterations in disease. Hearing loss is sensorineural with different patterns of presentation, but generally with good prognosis. Although we have sensitive means of exploration, we lack the tool that will allow us to establish a correlation between the clinical and pathological alterations of the process safely. Conclusions: A vestibular neuritis, a positional vertigo or a sudden deafness may be the first manifestation of an MS and as specialists in ENT we have a responsibility to detect it. Vertigo and imbalance that occur along the disease tend to have a central source, but it is necessary to rule out a peripheral cause.

[es] Introducci?n y objetivo: Dada la frecuente afectaci?n del tronco del enc?falo en la esclerosis m?ltiple (EM), las manifestaciones audiovestibulares son habituales, pudiendo ser el primer s?ntoma de la enfermedad. A partir de los casos cl?nicos presentados, pretendemos repasar esta sintomatolog?a y rese?ar los principales hallazgos de la exploraci?n cl?nica e instrumental. Casos Cl?nicos: Describimos las manifestaciones audiovestibulares de 4 pacientes, en 2 de los cuales el v?rtigo fue la primera expresi?n de la EM, presentando los otros 2 una sordera brusca a lo largo de la enfermedad. Discusi?n: La cl?nica auditiva y vestibular que acompa?a a la EM es muy variada. Los s?ntomas cardinales son el v?rtigo, la inestabilidad y la hipoacusia. El v?rtigo puede debutar como un s?ndrome vestibular agudo o como un v?rtigo posicional (perif?rico o central). El desequilibrio suele ser secundario a las alteraciones centrales de la enfermedad. La hipoacusia es neurosensorial con diferentes patrones de presentaci?n, pero en general con buen pron?stico. Aunque disponemos de medios de exploraci?n sensibles, carecemos de la herramienta que nos permita establecer con seguridad una correlaci?n entre la cl?nica y las alteraciones patol?gicas del proceso. Conclusiones: Una neuritis vestibular, un v?rtigo posicional o una sordera brusca pueden ser la primera manifestaci?n de una EM y como especialistas en ORL tenemos la responsabilidad de detectarla. El v?rtigo y el desequilibrio que ocurren a lo largo de la enfermedad suelen tener un origen central, pero es necesario descartar una causa perif?rica.
[en] Heritage language is a linguistic and cultural legacy brought by the emigrants to another country. Brazilian emigration consolidated in the 1980?s. For this reason, Portuguese as a Heritage Language (PLH) is a recent phenomenon. This paper presents an overview of the PLH movement in the world and the work of the Associa??o de Pais de Brasileirinhos na Catalunha (APBC). Founded in 2009, it aims to transmit the Brazilian language and culture through Portuguese classes and social activities in Barcelona, Spain.

[es] La lengua de herencia es un legado ling??stico y cultural llevado por los emigrantes a otro pais. La emigraci?n brasile?a se ha consolidado en la d?cada de los 1980s; por esta raz?n, el Portugu?s como Lengua de Herencia (PLH) todav?a es un fen?meno reciente. Este art?culo presenta un panorama actual del movimiento de PLH en el mundo y el trabajo de la Associa??o de Pais de Brasileirinhos na Catalunha (APBC), fundada en 2009 con el objetivo de transmitir la lengua y la cultura brasile?a por medio de clases de portugu?s y actividades sociales en la ciudad de Barcelona, Espa?a.
[en] The awareness that human being is just a puppet of the Spirit of the times, led Ernst J?nger to the creation of a number of reflections around image. Along these reflections, J?nger sought to offer a penetrating insight into the role of mankind in the history. Under J?nger, only as a creator subject human being can escape the historical tragic spirit. To this end, the author will write a series of texts with the desire to capture man as an actor of the history ?not as a creator of this latter. Thus, contrary to its natural trend, technique is able to lead the human being towards freedom. This paper will study the double face of technical development using the thoughts of Ernst J?nger ?action and thought man at the same time? as a guide.

[es] La conciencia de que el ser humano no es sino mero representante de una voluntad absoluta, el Esp?ritu de los tiempos, empuj? a Ernst J?nger a la realizaci?n de una serie de reflexiones en torno a la imagen donde tratar?a de ofrecer una mirada reveladora del papel del hombre en la historia. De acuerdo con J?nger, s?lo convirti?ndose en sujeto creador el individuo ser?a capaz de escapar del devenir tr?gico. Con este fin el autor elaborar? un conjunto de escritos guiado por la pretensi?n de capturar al hombre ataviado con su traje de representaci?n. De este modo, el logrado desenmascaramiento de una falsa realidad invierte el rol usual de la t?cnica, haciendo de ella instrumento liberador de destinos.A lo largo de estas p?ginas estudiaremos esta doble faz de la t?cnica tomando como gu?a los presupuestos expuestos por J?nger desde su experiencia como hombre de acci?n y de observaci?n a un mismo tiempo.
[en] The traditional perspective in anthropology of privileging agrarian trajectories in the study of the reproduction and way of life of rural subjects has changed significantly as a result of socio-economic transformations experienced in spaces, both rural and urban, in the stage of neoliberal expansion. This had led to a change where the rural population in Mexico and Latin America increasingly participate in activities other than agriculture, as a strategy to increase their incomes, reduce risks to production and face high levels of precarization. The following reflections and notes are framed within the process of construction of a doctoral thesis, which seeks to account for the current dynamics of work and consumption of young people in rural areas in the center of Mexico. In this sense, it is proposed to analyze and describe how the logics of the neoliberal project have been implemented daily in consumer practices and how it has been internalized, generating provisions that incorporate exploitation relationships from the same subjects with the market. This counterposing the idea of classical cultural studies on consumption, allows us to understand the importance of this in the same neoliberal process as creator of subjectivities and constructor of inequalities in contemporary rural spaces.

[es] La perspectiva tradicional en antropolog?a de privilegiar las trayectorias agrarias en el estudio de la reproducci?n y forma de vida de los sujetos rurales ha cambiado de manera importante como consecuencia de transformaciones socioecon?micas experimentadas en espacios, tanto rurales como urbanos, en la etapa de expansi?n neoliberal. Es as? como una importante parte de la poblaci?n rural en M?xico y en Latinoam?rica, participa cada vez m?s en actividades diferentes a las agr?colas, como estrategia para aumentar sus ingresos, reducir los riesgos a la producci?n y hacer frente a los altos niveles de precarizaci?n. En este escenario, la poblaci?n m?s joven es quien m?s ha expresado trayectorias de vida diferentes a generaciones anteriores. Las siguientes reflexiones y apuntes se enmarcan en el proceso de construcci?n de una tesis doctoral, la cual busca dar cuenta de las actuales din?micas de trabajo y consumo de j?venes en espacios rurales del centro de M?xico. En este sentido, se propone analizar y describir c?mo se han implementado las l?gicas del proyecto neoliberal a nivel cotidiano en pr?cticas de consumo y c?mo se ha interiorizado generando disposiciones que incorporan relaciones de explotaci?n desde los mismos sujetos con el mercado. Esto, contraponiendo la idea de los estudios culturales cl?sicos sobre el consumo, permite entender la importancia de este en el mismo proceso neoliberal como creador de subjetividades y constructor de desigualdades en espacios rurales contempor?neos.
[en] The objective of this article is to develop an intervention programme addressed to university students, starting from a twofold premise: on the one hand we are convinced that meta-cognition, in relation to writing, can be improved by instruction and practice, and, on the other hand, the development of all these skills does not always occur autonomously in the students (Mayor, Suengas and Gonz?lez, 1995). For this reason, the university educational psychology guidance services play a fundamental role in the development of such programmes. Key words: meta-cognition in relation to writing,

[es] Este art?culo tiene como objetivo desarrollar un programa de intervenci?n, con objeto de intervenir en relaci?n hacia la metacognici?n hacia la escritura dirigido a alumnado universitario, partiendo de una doble premisa, por un lado, estamos convencidos de que la metacognici?n en relaci?n a la escritura puede mejorarse mediante la instrucci?n y la pr?ctica y, por otro lado, el desarrollo de todas estas habilidades no siempre se produce de forma aut?noma en los alumnos (Mayor, Suengas y Gonz?lez, 1995); por lo cual los servicios de orientaci?n psicopedag?gicos universitarios tienen un papel fundamental en el desarrollo de tales programas.
[en] In a context in which social networks continue to advance in its social use, this study aims to investigate the attitudes of university students towards the educational use of social networks. Through a questionnaire we have interrogated a sample (N = 141) of new students on their knowledge and use of social networks, in their personal and academic lives. Our main results certify that students use much social networks in their personal life but not in their academic tasks, partly because of the lack of initiative of teachers to use them. In any case, no major misgivings for their incorporation are observed, and attitudes are generally better than those documented in previous studies. Therefore, we can proceed to incorporate social networks normally into university life.

[es] En un contexto en que las redes sociales siguen avanzando en su uso social, este estudio se propone investigar acerca de las actitudes de los estudiantes universitarios hacia el uso educativo de las redes sociales. Por medio de un cuestionario, se interroga a una muestra (N=141) de estudiantes de nuevo acceso sobre su conocimiento y su uso de las redes sociales, en la vida personal y acad?mica. Los principales resultados certifican que los estudiantes usan mucho las redes sociales en la vida personal pero no en la vida acad?mica, en parte debido a la falta de iniciativa de los profesores en su uso. En cualquier caso, no se observan grandes reservas en el alumnado acerca de la bondad de su incorporaci?n, y las actitudes son generalmente mejores que las documentados en estudios previos. Por lo tanto, podemos proceder a incorporar las redes sociales en la vida universitaria con normalidad.
[en] This article exposes the potential of reading and literary education in multicultural and multilingual contexts, as well as, recommend its importance not only on the acquisition and development in stable reading habits, but as an essential foundation for the construction of much more equal and democratic societies. Directly opposed to a great numbers of pessimistic voices that alert about the dangers in the increasing migratory movements, and their consequences as migrating students in all the different levels at Spanish schools in the country. Researchers stand for the possibilities of literature and reading didactics in the development and consolidation of reading, literary and intercultural competences, and therefore, in this sense, reveal the magnitude of the literary text from an educative and inclusive perspective that allows the construction of the citizenship.?

[es] Los autores exponen el potencial de la educaci?n lectora y literaria en cuanto a su funci?n en contextos multiculturales y pluriling?es se refiere y preconizan su importancia no s?lo en la adquisici?n y desarrollo de h?bitos de lectura estables, sino como un pilar esencial en el compromiso de la construcci?n de sociedades m?s igualitarias y democr?ticas. En oposici?n directa al gran n?mero de agoreras voces que alertan sobre los peligros del aumento de las migraciones y sus consecuencias en forma de alumnado inmigrante en las aulas de los diferentes niveles educativos del Estado espa?ol, los investigadores abogan por las posibilidades de la did?ctica de la literatura y de la lectura en el descubrimiento y la consolidaci?n de las competencias lectora, literaria e intercultural y, por tanto, en este sentido, revelan la magnitud del texto literario desde una perspectiva educativa e inclusiva en la construcci?n de la ciudadan?a.
[en] South-South cooperation (SSC) suffers from little existing information about its operation, results, and effects on development. The purpose of this research is to contribute to the literature an approach to these aspects of the SSC from an analysis of Chile's South-South Cooperation Policy, taking into account how far the theoretical approaches of SSC are applied on their normative and practical process as well as the results obtained in the process.

[es] Uno de los principales retos que afronta la cooperaci?n Sur-Sur (CSS) es la escasa informaci?n acerca de su funcionamiento, resultados y efectos que tiene en el desarrollo. Este documento tiene el prop?sito de contribuir a la literatura con una aproximaci?n al respecto, a partir del an?lisis de la pol?tica de cooperaci?n Sur-Sur de Chile, teniendo en cuenta los elementos propios de esta modalidad para conformar un primer juicio de la consistencia te?rica en la pr?ctica, as? como de los resultados que se obtienen de su ejecuci?n.
[en] Introduction and objective: With the intention of improving the quality of care of children with otitis media with effusion (OME), the pediatricians of primary care (PAP) have been provided procedures diagnostic and training media, establishing a rule of consensus action. In this paper we present the Protocol developed for the monitoring of OME in children. Method: A team of pediatricians and otolaryngologists from the same Healthcare Area, who have worked to achieve this consensus. Through the published guides and review of the literature on OME, we find his best adaptation to our environment. Results: We expose the necessary steps for the diagnosis, follow-up, referral and documentation of OME in children. Discussion: A correct therapeutic intervention for OME in children involves documenting patient characteristics and clinical findings of the pneumatic otoscopy and tympanometry, perform periodic and vigilant monitoring of potential disruptions, know and apply the reasons for referral to specialized care and maintaining good communication between pediatricians and ENT. Conclusions: The agreement between pediatricians and ENT has helped establish a joint guide of action in children for OME, which together with the improvement of diagnosis, will result in a greater degree of efficiency in the childhood care of OME.

[es] Introducci?n y objetivo: Con la intenci?n de mejorar la calidad asistencial de los ni?os con otitis media serosa (OMS), los pediatras de atenci?n primaria (PAP) se han provisto de procedimientos diagn?sticos y medios formativos, estableci?ndose una regla de actuaci?n consensuada. En este trabajo presentamos el protocolo elaborado para el seguimiento de la OMS infantil. M?todo: Un grupo de PAP y ORL del mismo ?rea de salud, trabajamos para conseguir este consenso. A trav?s de las gu?as publicadas y de la revisi?n de la literatura sobre OMS, encontramos su mejor adaptaci?n a nuestro medio. Resultados: Se expresan los pasos que hemos considerado necesarios para el diagn?stico, seguimiento, derivaci?n y documentaci?n de la OMS en la infancia. Discusi?n: Una correcta intervenci?n terap?utica de la OMS en la infancia implica documentar en pediatr?a las caracter?sticas del paciente y los hallazgos cl?nicos de la otoscopia neum?tica y de la timpanometr?a, realizar un seguimiento peri?dico y vigilante de las posibles alteraciones, conocer y aplicar los motivos de derivaci?n a atenci?n especializada y mantener una buena comunicaci?n entre PAP y ORL. Conclusiones: El acuerdo entre pediatras y ORL ha permitido establecer una gu?a conjunta de actuaci?n en la OMS infantil, lo que junto a la mejora del diagn?stico, redundar? en un mayor grado de eficacia y eficiencia en los cuidados de este proceso.
[en] Notes about Delattre's Theory (being possibly the archaeologist Alfred Louis Delattre, 1950-1932), that the author used to prepare his conference: "L'Evolution Humaine Apercue Generale", given at the Mus?e de l'Homme de Par?s, and represented by the Soci?t? d?Anthropologie of Paris, the 21st of March of 1963.

[es] Apuntes sobre la teor?a de Delattre (probablemente el arque?logo Alfred Louis Delattre, 1850-1932), que el autor utiliz? para elaborar su conferencia "L'Evolution Humaine Apercue Generale", impartida en el Mus?e de l'Homme de Par?s, y patrocinada por la Soci?t? d?Anthropologie de Paris, el 21 de marzo de 1963.