BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article analyses the mathematical correlations between languages which present extreme values in the so-called 'index of informative relativity', 'index of informative density', 'lexical informative efficiency index', and 'phonic informative efficiency index'. These indices express the coefficients resulting from dividing the number of 'tokens' and number of 'token conventional phonic units', used to express the same information. In the present work we focus very especially on those languages that show extreme values in aforesaid indices and we analyze how the morphological typology or the phonetic-phonological characteristics of the languages affect issues such as the total number of words and phonemes, length of words or economy of language.

[es] El presente artículo analiza las correlaciones matemáticas entre las lenguas que presentan valores extremos en los llamados 'índice de relatividad informativa', 'índice de densidad informativa', 'índice de eficiencia informativa léxica' e 'índice de eficiencia informativa fónica'. Dichos índices expresan los coeficientes resultantes de dividir el número de 'tokens' y el número de 'unidades fónicas convencionales de token', empleados para expresar una misma información. En el presente trabajo nos centramos muy especialmente en aquellas lenguas que muestran valores extremos en dichos indíces y analizamos en qué modo afectan la tipología morfológica o las características fonético-fonológicas de las lenguas a cuestiones como número total de palabras y fonemas, longitud de palabras o economía del lenguaje.
[en] Methanol extract of roots of C.pareira was screened for its immunomodulatory activity in mice at five different dose levels. Stimulatory activity on DTH response was found at 200-800 mg/kg dose (p<0.001). Phagocytic index was also increased significantly compared to control animals (p<0.001). Methanol extract has not altered the humoral response to SRBCs significantly indicating no activity on humoral immunity. Higher doses of extract also offered protection against cyclophosphamide induced myelosuppression by increasing total WBC count significantly (p<0.001). Thus present study demonstrated the immunomodulatory activity of C.pareira.

[es] Se analizó la actividad inmunomoduladora del extracto de metanol de las raíces de C. pareira en ratones en cinco niveles de dosificación distintos. Se observó actividad estimuladora en la respuesta de hipersensibilidad de tipo retardado (DTH) en una dosis de 200-800 mg/kg (p<0,001). El índice fagocítico también aumentó de forma significativa en comparación con los animales del grupo de control (p<0,001). El extracto de metanol no alteró la respuesta humoral frente a los eritrocitos de cordero de forma significativa, lo que resultó indicativo de ausencia de actividad en la inmunidad humoral. Dosis más elevadas del extracto también mostraron protección frente a la mielosupresión inducida por ciclofosfamida al aumentar el recuento de leucocitos totales de forma significativa (p<0,001). Por tanto, en el presente estudio queda demostrada la actividad inmunomoduladora de C. pareira.
[en] This article presents a study conducted at the University of Málaga with the participation of second-year students from the Degree in English Studies. It focuses on a TikTok project that the participants had to edit for the British History class in the academic year 2020/2021. The students' reception of said project as an innovative learning tool, both as applied to English as a second language and to the content of the courses, was analysed and measured using a questionnaire that was elaborated ad hoc and properly validated. Our results indicate great success and acceptance of the activity on the part of the students, who consider that this innovative approach to learning being highly integrated with new technologies fosters the comprehension and active learning of the subject, thus enhancing comprehension in a stimulating and motivating way.

[es] Este artículo describe un estudio llevado a cabo en la Universidad de Málaga en el Grado de Estudios Ingleses con alumnos del segundo curso en la asignatura Historia y Civilización de las Islas Británicas. En él se presenta un proyecto basado en TikTok que los alumnos tuvieron que realizar en la clase de Historia Británica durante el curso académico 2020/2021. Tras describir el proyecto mencionado anteriormente, se analizó y midió mediante un cuestionario, elaborado para este propósito y debidamente validado, la recepción que los estudiantes tuvieron de dicho proyecto como una herramienta integradora del proceso digital y a su vez motivadora, tanto dentro del contexto de la lengua inglesa como con el contenido de la asignatura de historia, dentro del ámbito de un aprendizaje integrado en contenidos y lengua. Los resultados obtenidos son muy positivos y muestran una gran aceptación por parte del alumnado, que considera que el aprendizaje compuesto por un alto componente digital motiva e implica a los alumnos de manera fructífera y efectiva, fomentando así el aprendizaje de una manera más significativa.
[en] In our contemporary and multicultural society, the acquisition of a second language has evolved from being merely a practical means for employment to becoming an essential fundamental skill for personal development. This linguistic competence is a dynamic asset that not only unlocks professional opportunities but also significantly contributes to overall individual growth. Recognizing the inherent differences among language learners, innovative methodologies such as gamification and the flipped classroom have been proposed to diversify language teaching approaches. The integration of Information and Communication Technologies (ICT) in language education, specifically mobile learning (m-learning), has transformed the landscape of second language acquisition. Applications like Duolingo and Mobile-Assisted Language Learning (MALL) platforms are examples of this innovation. This research aims to evaluate the influence of m-learning on second language education. Through a systematic review and meta-analysis of various studies, a convincing positive impact of m-learning on second language acquisition is revealed. Despite potential publication bias, the findings highlight the effectiveness of m-learning, especially in English learning contexts prevalent in Asian countries. The study acknowledges possible drawbacks and emphasizes the widespread influence of English as a second language. The limitations include the theoretical nature of the study and potential publication bias.

[es] En nuestra sociedad contemporánea y multicultural, la adquisición de un segundo idioma ha dejado de ser simplemente un medio práctico para el empleo y se ha convertido en una habilidad fundamental esencial para el desarrollo personal. Esta competencia lingüística es un activo dinámico que no solo abre oportunidades profesionales, sino que también contribuye significativamente al crecimiento individual en general. Reconociendo las diferencias inherentes entre los estudiantes de idiomas, se han propuesto metodologías innovadoras como la gamificación y el aula invertida para diversificar los enfoques de enseñanza de idiomas. La integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación lingüística, específicamente el aprendizaje móvil (m-learning), ha transformado el panorama de la adquisición de segundas lenguas. Aplicaciones como Duolingo y plataformas de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Móvil (MALL) son ejemplos de esta innovación. Esta investigación se propone evaluar la influencia del m-learning en la educación de segundas lenguas. A través de una revisión sistemática y metaanálisis de diferentes estudios, se revela un impacto positivo convincente del m-learning en la adquisición de segundas lenguas. A pesar del posible sesgo de publicación, los hallazgos destacan la eficacia del m-learning, especialmente en contextos de aprendizaje del inglés en países asiáticos. El estudio reconoce posibles inconvenientes y enfatiza la influencia generalizada del inglés como segunda lengua. Las limitaciones incluyen la naturaleza teórica del estudio y un posible sesgo de publicación.
[en] Royal festivities constitute fields of political action, where common identities are shaped via large production of images. This article discusses the crownings and funeral services in Coatepec at the beginning of the XVIIIth century, and in San Miguel el Grande, by the end of the century. In both cases, communities of Indians share a protagonic role and stand at a significant physical and virtual distance from the centers of power. Therefore, their own representations are less affected by the interference of higher authorities and by the customs and artistic tendencies of the times, which are predominant in the larger cities. Consequently, their own filiations, memories and notions of political community are more clearly displayed. These examples help us analyze the images of the King that circulated in the colonies, as well as the nature of the relation between the monarch and its subjects, as new ways to explore the processes of independence.

[es] Las fiestas reales constituyen campos de acción política, en los que se moldean identidades comunes a través de una gran producción de imágenes. Este artículo discute coronaciones y exequias fúnebres en Coatepec a principios del siglo XVIII y San Miguel el Grande a finales de la centuria. Ambos casos tienen en común la participación protagónica de las comunidades de indios y su distancia física y virtual de los centros oficiales del poder. Por lo tanto, las representaciones que producen están más liberadas de la interferencia de las altas autoridades, y del peso de las modas y tendencias artísticas que marcaban a los aparatos exhibidos para tales ocasiones en las grandes ciudades. En consecuencia, se expresan con más claridad sus propias filiaciones, memorias y nociones de comunidad política. A partir de estos ejemplos, se analiza la naturaleza de las imágenes del rey que circulaban en las colonias y la relación entre súbditos y monarca como exploración de nuevos ángulos para comprender los procesos de independencia.
[en] Four Xerofluvents from the Linares map (1 :50.000), sampled in the newst terraces of Guadalquivir, Guadalimar, Guadiel and Rumblar rivers, were studied: Soil classification in diferent systems (C.P.C.S., FAO-UNESCO, SOIL TAXONOMY, REFERENTlEL PEDOLOGIQUE) are similar an all cases Xerofluvents, Fluvisols, or aluvial soils. Other important characteristic are: variable mineralogy of sand; illitic clay; a little pedogenetic evolution in coleur and structure inherited from parent material; commonly lithological discontinuites; in two cases reddish and yellowish spots, owing to oxiduced deep free water.

[es] Se estudian cuatro Xerofluvents representativos de la Hoja topográfica de Linares (1:50.000), en la terrazas recientes de los ríos Guadalquivir, Guadilmar, Guadiel y Rumbal. La clasificación en diversos sistemas (C.P.C.S., FAO-UNESCO, SOIL TAXONOMY, REFERENTIEL PEDOLOGIQUE) responde bien a sus tipologías y se trata en todos los casos de Xerofluvents, Fluviosoles, o suelos aluviales brutos. Otros caracteres importantes son: mineralogía de la facción arena; muy variable; arcillas esencialmente ilíticas; cierta evolución edafogenética en la estructura y en el color heredada del material de partida (sedimento aluvial preedafizado), frecuentes discontinuidades litológicas puestas de manifiesto en diversas características morfológicas y analíticas; en algunos casos, condiciones de hidromorfía por una capa freática no reductora generando manchas de color amarillento y rojizos.
[en] Science fiction has become, throughout its history, a multifaceted literary genre capable of reflecting with intensity and depth many of the problems that are depicted to us in the world in which we live. History, as one of the basic frameworks of our contemporary societies, not only represents the institutionalized memory we have about the past, but also an instrument of great value when it comes to understanding and facing both our future and our present. Through the analysis of the treatment of the historiographical narrative in the adaptation of the work of Isaac Asimov made in the television series The Foundation (Goyer & Friedman, 2021), in this work we intend to approach the vicissitudes and complexities of the historical account, and face the treatment of its subjectivity which has been carried out from fiction.

[es] La ciencia ficción se ha convertido, a lo largo de su historia, en un género literario polifacético capaz de reflejar con intensidad y profundidad muchas de las problemáticas que se nos muestra en el mundo en el que vivimos. La historia, como uno de los marcos básicos de nuestras sociedades contemporáneas, no solo personifica la memoria institucionalizada que tenemos sobre el pasado, sino también un instrumento de gran valor a la hora de comprender y de afrontar tanto nuestro futuro como nuestro presente. A través del análisis del tratamiento de la narrativa historiográfica en la adaptación de la obra de Isaac Asimov realizada en la serie televisiva The Foundation (Goyer & Friedman, 2021), en este trabajo pretendemos acercarnos a las vicisitudes y complejidades que tiene el relato histórico, y afrontar el tratamiento de su subjetividad que se ha llevado a cabo desde la ficción.
[en] This study presents a descriptive analysis of Spanish universities according to their journal publication profile in five scientific domains during 2007-2011. Two universities have a similar journal publication profile, if they publish in a high number of common journals. This idea led to the possibility of mapping universities and thus offering an enriched view of the Spanish higher education system. In order to do so, we analysed the areas of Social Sciences, Exact Sciences, Engineering & Technology, Life Sciences, and Health Sciences. We also used the centrality indicator of social network analysis to identify those universities with a greater role in each area; that is, with a higher number of direct connections with the rest of the universities. Finally, the application of this methodology within the context of scientific policy is discussed, for searching for potential scientific partners.

[es] Este trabajo presenta un análisis descriptivo de las universidades españolas de acuerdo a su perfil de publicación en revistas científicas en cinco áreas de conocimiento para el periodo 2007-2011. Dos universidades tienen un perfil de publicación en revistas similar cuando publican en un alto número de revistas comunes. Siguiendo este principio es posible crear mapas de universidades que ofrezcan una visión enriquecedora del sistema universitario español. Para ello, analizamos las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología, Ciencias de la Vida y Ciencias de la Salud. Además, utilizamos el indicador de centralidad del análisis de redes sociales para identificar aquellas universidades que muestran un rol más destacado en cada área al tener un mayor número de conexiones directas con el resto de universidades. Finalmente, discutimos la aplicación de esta metodología en un contexto de política científica de cara a la búsqueda de colaboraciones científicas potenciales.
[en] The study reported in this paper examines a corpus of essays written in English by pre-university Mexican students who followed a Bilingual Education program in the USA. Working as a bilingual teacher offered me the opportunity of concentrating on the writing process and observing different aspects related to written texts in English that students should be aware of to improve their writing skills such as the following ones: the importance of understanding the text as an authentic product and as a way of communication, the importance of paragraph division to organise content and the analysis of theme and rheme and information structure. In this article I intend to demonstrate that the study of Text Linguistics helps students to increase their level of literacy. I will point out that Text Linguistics has a crucial role in literacy since it concentrates on the production and analysis of texts in a given language. I will highlight the relationship between, literacy, Text Linguistics and effective writing with an applied educational emphasis. Systemic Functional Grammar will be used as a framework of analysis to evaluate students' writing and reflect on the relationship between linguistic links across sentences and textual coherence.

[es] El estudio presentado en este artículo examina un corpus de ensayos escritos en inglés por estudiantes pre-universitarios mexicanos que formaban parte de un programa de educación bilingüe en EEUU.Trabajar como profesora bilingüe me ofreció la oportunidad de prestar atención al proceso de escritura y observar diferentes aspectos relacionados con textos escritos en inglés que los alumnos deben conocer para mejorar sus destrezas de escritura como los siguientes: la importancia de entender el texto como un producto auténtico y como un modo de comunicación, la importancia de la división en párrafos para organizar el contenido y el análisis de tema y rema y la estructura de la información. Me propongo demostrar que el estudio de la Lingüística del Texto ayuda a los alumnos a mejorar su nivel de escritura1 y destacar que esta disciplina tiene un papel crucial la escritura de los alumnos debido a que se centra en la producción y análisis de textos de una lengua. Mostraré cómo la Lingüística del Texto puede contribuir a que los alumnos escriban mejor. La Gramática Sistémica Funcional será el marco teórico empleado para evaluar los ensayos de los alumnos y para reflejar las relaciones lingüísticas entre las oraciones y la coherencia textual.
[en] This research focuses on the analysis of the "Test of competence in science and technology" developed as a model test for Grade 6 by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport (MECD). The analysis focuses on checking whether the "Test of Science and Technology Competence" conforms to its theoretical frameworks of reference, as well as to characterize the presence of scientific competence in the items of the same. This is a descriptive exploratory documentary research, which use an instrument designed in accordance to the General Framework of Primary Education Final Assessment; four teaches perform as observers. The results allow us to conclude that the distribution of some of the analysed variables does not conform to what is demanded in the reference frameworks and that the subcompetences associated with scientific competence in the international evaluation frameworks do not appear in the test equitably. It is finalized with improvement proposals for future evaluations test.

[es] Esta investigación se centra en el análisis de la "Prueba de la competencia en ciencia y tecnología" elaborada como prueba modelo para el sexto curso de Educación Primaria por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) de España. El análisis comprueba si la "Prueba de la competencia de ciencia y tecnología" se ajusta a sus marcos teóricos de referencia, y caracteriza la presencia de la competencia científica en los ítems de la misma. Se trata de un análisis documental exploratorio descriptivo, que utiliza una parrilla de observación diseñada a partir del Marco General de la evaluación final de Educación Primaria, actuando como observadores cuatro docentes de Educación Primaria. Los resultados nos permiten concluir que la distribución de algunas de las variables analizadas no se ajusta a lo especificado en los marcos de referencia, y que las subcompetencias asociadas a la competencia científica en los marcos internacionales de evaluación no aparecen en la prueba de forma equitativa. Se finaliza con propuestas de mejora para la elaboración de estas pruebas.
[en] Introduction: The implementation of the Degree in Pharmacy adapted to the EHEA in the University of Santiago de Compostela requires important changes in the block of Pharmacy and Pharmaceutical Technology. In this paper the changes related to the subject Biopharmaceutics and Pharmacokinetics are analyzed. Materials and methods: We have carried out a comparative analysis of the current curriculum of Pharmacy (BOE August 21, 1999) and the proposed new Grade that will be launched next academic year (2010-2011). Results and discussion: Until now the subject "Biopharmaceutics and Pharmacokinetics" has been taught during the second semester of the fourth year with 10 credits in total (8 theoretical plus 2 practical). In the new EHEA-adapted Degree, this subject is split into two four-month courses with 4.5 and 6 credits, respectively, to be taught in the second semester of the fourth year and in the first of the fifth one. Differently to the current degree, the contents of Pharmacokinetics will be given before those of Biopharmaceutics. The reasons behind these changes are mainly due to the need of coordination of the biopharmaceutic contents on routes of administration with the Pharmaceutical Technology III (first semester of fifth ) contents on drug dosage forms. To make these changes possible, the use of new methodologies, including the promotion of e-learning and the problem-based learning as well as the implementation of novel approaches for the evaluation of the students, is demanded.

[es] Introducción: La puesta en marcha del grado de Farmacia de la Universidad de Santiago de Compostela adaptado al EEES ha supuesto, respecto a la Licenciatura, un cambio importante en la organización de las materias correspondientes al bloque de Farmacia y Tecnología Farmacéutica. En este trabajo se realiza un análisis de las modificaciones relacionadas con la materia Biofarmacia y Farmacocinética. Materiales y métodos: Se ha realizado un análisis comparativo del plan vigente de la Licenciatura de Farmacia (BOE 21 de agosto de 1999) y la propuesta de Grado que entrará en vigor el próximo curso 2010-2011. Resultados y discusión: Esta materia se viene impartiendo en el segundo cuatrimestre del cuarto curso de la licenciatura, con una carga docente de 10 créditos (8 teóricos +2 prácticos). La implantación del grado supone su desdoblamiento en dos asignaturas cuatrimestrales con 4,5 y 6 créditos respectivamente a impartir en el segundo cuatrimestre de cuarto y en el primero de quinto curso. A diferencia de lo que ocurre con la licenciatura, para coordinar la presentación de contenidos sobre formas de dosificación (incluidos en Tecnología Farmacéutica III) y vías de administración, los contenidos de Farmacocinética se impartirán en cuarto curso, reservando la materia de quinto para la Biofarmacia. La modificación de la secuencia de presentación de los contenidos, habrá de combinarse con la intensificación del uso de nuevas metodologías como el uso del aula virtual, la enseñanza basada en la resolución de problemas y el empleo de nuevas aproximaciones para la evaluación de los estudiantes.