BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] IIn recent years it has been seen how the problems of coexistence and discipline in the classrooms of education centers have generated a concern that affects the entire educational community. The school coexistence has undergone changes in recent times due to various factors, so it must be treated with adequate tools to improve it in schools, places so diverse due to the existing multiculturalism. In the present article a study is presented with the objective of knowing the perception of teachers and students regarding school coexistence in Early Childhood and Primary Education Center, using a quantitative approach with descriptive analysis. Among the results we can mention that teachers are aware that there are problems of coexistence in schools; only a minimum part of the teachers considers that there are no problems of coexistence in the classroom and that, in contrast, the time devoted to subjects related to discipline and conflict does not exceed the average in most cases. It is clear that there is training in school mediation since the majority of students consider that the best way to resolve conflicts is through mediation.

[es] En los últimos años se ha podido apreciar cómo los problemas de convivencia y disciplina en las aulas de los centros de educación han generado una preocupación que afecta a toda la comunidad educativa. La convivencia escolar ha experimentado cambios en los últimos tiempos debido a diversos factores, por lo que debe ser tratada con herramientas adecuadas que permitan mejorarla en los centros educativos, lugares tan diversos debido a la multiculturalidad existente. Se presenta un estudio realizado con el objetivo de conocer la percepción de los docentes y el alumnado con respecto a la convivencia escolar en Centro de Educación Infantil y Primaria, utilizando un enfoque cuantitativo con análisis descriptivo. Entre los resultados podemos mencionar que los docentes son conscientes de que existen problemas de convivencia en los centros; solo una mínima parte del profesorado considera que no existen problemas de convivencia en el aula y que, en contraposición, el tiempo dedicado a temas relacionados con la disciplina y el conflicto no supera la media en la mayoría de los casos. Se desprende que existe formación en mediación escolar ya que la mayoría del alumnado considera que la mejor forma de resolver los conflictos es a través de la mediación.
[en] This research aims at revisiting the role of software when it comes to providing learners with corrective feedback on their pieces of writing. The study, based on the analysis of handwritten and software-corrected versions of essays written by 33 undergraduate students enrolled in the undergraduate degree programme in English Studies at a Spanish University contributed to confirming the assumption that technology can indeed be a useful tool in the teaching and learning process. More specifically, this study demonstrated that students could reduce significantly the number of lexical errors in their essays through the autonomous use of error-correction software and that, over time, the students can improve on their ability to avoid such errors. Nevertheless, the study has also confirmed that software can in no way completely replace teachers, as computer programming is quite limited and there are errors that only proficient language users can detect and correct.

[es] El objetivo de este trabajo de investigación es reconsiderar el papel de las herramientas informáticas para proporcionar feedback sobre los errores de alumnos y mejorar su escritura. Este estudio, basado en el análisis de las versiones escritas y correjidas por programa de varias composiciones elaboradas por 33 estudiantes del Grado en estudios ingleses por una universidad española, nos llevó a la conclusión de que la tecnología puede ser una herramienta de gran utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en contextos de enseñanza a distancia. En este trabajo se vió que los estudiantes pudieron reducir significativamente el número de errores léxicos en sus composiciones mediante el uso autónomo de herramientas tecnológicas de corrección de errores y que, a lo largo del tiempo, los estudiantes mejoraron su capacidad para evitar tales errores. Sin embargo, el trabajo también demostró que ninguna herramienta tecnológica puede sustituir completamente a los profesores, ya que la programación informática es de momento limitada y hay errores que sólo los usuarios con conocimientos avanzados en el idioma pueden detectar y corregir.
[en] Knowledge Mobilization on inclusive inclusive education is one of the main objectives of Laboratoire International sur l'Inclusion Scolaire (LISIS). This work presents the emerging process of this idea during the last six years of network operation. The laboratory is constituted as a network of researchers / trainers organized in ten research teams, from twenty-two higher education institutions from five countries, which accompany transformation processes towards inclusion through action research as a general strategy. This work presents, through a case study (which is the net) the preliminary results about mobilization of the knowledge as a research topic on inclusive education. These acquires a practical character in the construction of more inclusive schools when researchers / trainers adopt positions and collaborative roles, acquire responsibilities and take into account the contextual constraints. Likewise, the work presents, in the discussion of the results, a reflection about the factors of networking that stimulate the advance of the inclusion. Also about the challenges that collaborative and participative research poses in an international network

[es] Movilizar el conocimiento sobre la educación inclusiva es uno de los objetivos prioritarios del Laboratoire International sur l'inclusion Scolaire (LISIS). Este trabajo da cuenta del proceso emergente de esta idea durante los últimos seis años de funcionamiento de la red. El laboratorio se constituye como una red de investigadores/formadores organizados en diez equipos de investigación, pertenecientes a veintidós instituciones de educación superior de cinco países, que acompañan procesos de transformación hacia la inclusión mediante la investigación-acción como estrategia general. Este trabajo presenta, a través de un estudio de caso (que es la propia red) los hallazgos preliminares que indican que la movilización delconocimiento objeto de la investigación sobre educación inclusiva, adquiere un carácter práctico en la construcción de escuelas más inclusivas cuando los investigadores/formadores adoptan posturas y roles colaborativos, adquieren responsabilidades y tienen en cuenta los condicionantes contextuales. Así mismo, el trabajo presenta, en la discusión de los resultados, una reflexión sobre los factores del trabajo en red que favorecen el avance de la inclusión, así como los desafíos que plantea la investigación colaborativa y participativa en el marco de una red de carácter internacional.
[en] Offers an overall view of the testimonies found in Arabic biographical arab sources about women in al-Andalus, trying to answer questions on the space women fill in society, their social status and activities, and analyses Arabic Biographical Dictionaries as to the number of women included and the criteria used for selection.

[es] El presente artículo pretende dar una visión general del material brindado por las fuentes biográficas árabes acerca de las mujeres andalusíes. Intenta contestar a cuestiones debatidas en el campo de los Estudios sobre la Mujer, tales como el espacio que ésta ocupa en la sociedad, su status social, actividades, formación, etc. Se analizan también los diferentes datos que encontramos en los repertorios biográficos árabes sobre las biografías de mujeres, número de éstas en cada obra y los criterios que han seguido los biógrafos en la selección de sus biografiadas.
[en] Background: Spain is among the countries that have added more scientifi c journals into the Emerging Sources Citation Index (ESCI), a new product from the Central Collection of Web of Science. The aim of this paper is to analyze the implications of this and quantify the effects on Impact Factors. Method: The Spanish presence was quantifi ed using the Master Journal List, converted to a spreadsheet for data processing. The implications were determined by analyzing the criteria "Journal Selection Process". The effect on impact factors was analyzed through a case study of Spanish JCR journals of Psychology. Results: Until 2015, Spain represented 1.13% of the Central Collection. With the 568 journals included in the ESCI, that presence has increased to 3.37%. The areas benefi tting most were Social Sciences and Humanities. As a general effect, citation in Psychology journals has increased by an average of 13.18%. Conclusions: The situation fostered by the ESCI will signifi cantly improve the number and position of Spanish journals with impact factors in the short and medium term. Currently, their citations have already signifi cantly infl uenced an increase of the impact of Spanish journals included in the Journal Citation Reports.

[es] Antecedentes: España está entre los países que más revistas ha ingresado en Emerging Sources Citation Index, el nuevo producto de Web of Science. El objetivo de este trabajo es analizar sus implicaciones y cuantifi car sus efectos en los Factores de Impacto. Método: la presencia española se cuantifi có utilizando los listados de Master Journal List, volcados a una hoja de cálculo para su tratamiento. Las implicaciones se observaron mediante análisis de los criterios de los "Journal Selection Process". La repercusión en los impactos se analizó mediante estudio de caso de revistas españolas de Psicología incluidas en Journal Citation Reports (JCR). Resultados: hasta el año 2015 España signifi ca el 1,13% de la Colección Central. Con las 568 revistas de Emerging ha incrementado su presencia hasta el 3,37%. Las áreas más benefi ciadas son las Ciencias Sociales y Humanidades. Como efecto general, la citación en revistas de Psicología se ha incrementado un 13,18%. Conclusiones: la situación propiciada por Emerging mejorará de forma signifi cativa a corto plazo el número y posición de revistas españolas con Factor de Impacto. De momento, las citas que emiten ya tienen una infl uencia signifi cativa en el incremento de los impactos de las revistas españolas ya establecidas en los JCR.
[en] The idea is to present an interactive practical experience on the use of motion sensor technology to represent the translation of the possible synesthesias sound/music/color and movement, to be carried out on the stage of the Faculty of Fine Arts of the University of Granada. Interaction of light and sound, by means of electronic sensors and actuators.Elements to be used: motion sensors, light sensors, sound sensors, image sensors, control electronics, actuators, projection system and public address systems.

[es] Se trata de presentar una experiencia práctica interactiva sobre el uso de tecnología de sensores de movimiento, para representar la traducción de las posibles sinestesias sonido/música/color y movimiento, a realizar en el Plató de de la Facultad de Bellas Artes, de la Universidad de Granada. Interacción de luz y sonidos, mediante sensores y actuadores electrónicos. Elementos que se emplearán: sensores de movimiento, sensores de luz, captadores de sonido, catadores de imagen, electrónica de control, actuadores, sistema de proyección y sistemas de megafonía.
[en] In recent years, innovative educational methods which ensure active and constructive learning have emerged to outplace pedagogic practices based exclusively on mere knowledge transmission. Arts education has not been left unaffected by these transformations in classroom teaching and the contributions of this innovative pedagogy have been cause for reflection. The present article presents the results of a case study on the application of Project-Based Learning (PBL) in teachers' training. This research aims to respond to the problem identified in a cohort whose memories of the arts education they received are of one that was far from innovative. Among the conclusions drawn, most striking was an improved development of professional skills observed in the group studied and, consequently, a clear improvement in their didactic-disciplinary training as well as a pronounced awareness of the importance of arts and culture in education.

[es] De un tiempo a esta parte, han saltado a la palestra de la educación métodos para un aprendizaje activo y construccionista que han dejado atrás prácticas pedagógicas caracterizadas por una simple y repetitiva transmisión de conocimientos. Conscientes de que la educación artística no ha permanecido ajena a esta metamorfosis del aula y de que su enseñanza ha sido motivo de reflexión ante los aportes de la nueva pedagogía, el presente artículo presenta los resultados de un estudio de caso centrado en la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la formación inicial de docentes. El objetivo principal de la investigación es dar respuesta a la problemática detectada en un colectivo cuyo recuerdo de las enseñanzas artísticas recibidas en su paso por las distintas etapas de la educación formal no es propio de una disciplina renovada. Entre las principales conclusiones obtenidas cabe destacar un mayor desarrollo de las competencias profesionales de los integrantes del grupo de investigación y, en consecuencia, una evidente mejoría en la formación didáctico disciplinar, así como un claro aumento de la conciencia acerca del importante papel de las artes y la cultura en la educación.
[en] This transversal descriptive research aimed to characterize the stress-precompetitive 123 swimmer's category Mexican master. The age of participants ranged between 36 and 92 years old. The instrument used to collect information was the questionnaire FUSIES (sources, symptoms and stress coping strategies), this was applied before starting a master serial belonging to national swimming competition. The instrument measures perceived stress, under a Likert scale from 1 = never and 5 = extreme, with Cronbach's alpha of .95. Among the main results normal-low stress (M = 2,307 ± 0.5) was observed in swimmers; sources that generate greater stress are the injustice of authorities (M = 3.70 ± 1.2), a lot of traffic (M = 3.48 ± 1.1) and no money (M= 3.28 ± 1.2). In turn, symptoms of stress with the highest score in swimmers is Concern (M= 2.96 ± 1.08), the back strain (M= 2.62 ± 1.2) and stuttering (M= 2.34 ± 1.3). Regarding coping strategies most frequently applied swimmers are: exercise (M= 3.59 ± 1.35), finding the solution (M = 3.51 ± 1.35) and think positively (M = 3.51 ± 1.31). Think positively concluding that allows them to reduce their levels of concern, insecurity and desperation pre-competitive, so it is assumed that levels of perceived stress are at a moderate level.

[es] La presente investigación de tipo descriptivo transversal tuvo como objetivo caracterizar el estrés-precompetitivo de 123 nadadores mexicanos de categoría master. La edad de los participantes osciló entre los 36 y 92 años de edad. El instrumento utilizado para recoger la información fue el cuestionario FUSIES (fuentes, síntomas y estrategias de afrontamiento al estrés), este se aplicó antes de iniciar una competencia nacional perteneciente al serial master de natación. El instrumento midió la percepción del estrés, bajo una escala tipo Likert de 1= nunca y 5 = extremo, con alfa de Cronbach de .95. Entre los principales resultados se observó un nivel normal-bajo de estrés (M = 2.307 ± .5) en los nadadores; las fuentes que generan mayor estrés son la injusticia de autoridades (M = 3.70 ± 1.2), mucho tráfico (M = 3.48 ± 1.1) y no tener dinero (M = 3.28 ± 1.2). A su vez, los síntomas de estrés con mayor puntaje en los nadadores es la preocupación (M = 2.96 ± 1.08), la tensión en la espalda (M = 2.62 ± 1.2) y el tartamudeo (M = 2.34 ± 1.3). En lo relativo a las estrategias de afrontamiento que aplican con mayor frecuencia los nadadores son: ejercitarse (M = 3.59 ± 1.35), buscar la solución del problema (M = 3.51 ± 1.35) y pensar positivamente (M = 3.51 ± 1.31). Concluyendo que el pensar positivamente, les permite reducir sus niveles de preocupación, inseguridad y desesperación pre competitiva, por lo que se asume que los niveles de estrés percibidos se encuentran en un nivel moderado.
[en] Banditry in the Serranía de Ronda is shaped by the historical, geographical, economic, social and cultural contexts specific to this region of Andalusia. These contexts provide the foundation for the values that underpin banditry in the area, including a sense of rebellion, justice and dignity, a longing for freedom, and an identity that is deeply rooted in the land, nature and the landscape. This phenomenon will be analyzed and interpreted through the ethnographic techniques of participant observation and semi-structured interviews, together with an exhaustive literature review. This will shape the anthropological approach taken, which will be holistic in nature. This exploration and investigation will provide answers to the research questions that form the objectives of this work. What is the phenomenon of banditry and what is a bandit? What differentiates a bandit from other criminals? What distinguishes the Serranía de Ronda from other regions in terms of banditry activity and development? What is the legacy of banditry in Ronda society? How should one distinguish between legend or myth and reality? What are the socio-cultural values on which banditry is based and which it has left? What impact has banditry had on the development of tourism in the area?

[es] El bandolerismo en la Serranía de Ronda se caracteriza por unos contextos históricos, geográficos, económicos, sociales y culturales propios de esta región de Andalucía, quedando atravesado por los valores que lo sostienen como lo son: el sentimiento de rebeldía, justicia y dignidad, las "ansias" de libertad y una identidad arraigada en la tierra, la naturaleza y el paisaje. Este fenómeno se analizará e interpretará a través de las técnicas etnográficas de observación participante y entrevistas semiestructuradas, junto con una exhaustiva revisión bibliográfica, que darán forma a su aproximación antropológica desde un enfoque holístico. Esta exploración e indagación darán respuesta a las preguntas de investigación que forman los objetivos de este trabajo: ¿Qué es el fenómeno del bandolerismo y qué es un bandolero? ¿Cuál es la diferencia entre éste y un bandido? ¿Qué hay de especial en la Serranía de Ronda para su actividad y desarrollo? ¿Cuál es el legado que ha dejado en la sociedad rondeña? ¿Qué es leyenda o mito y qué es realidad? ¿Cuáles son los valores socioculturales en los que se ha basado y que ha dejado? ¿Qué impacto ha tenido en el desarrollo turístico de la zona?
[en] The globalization of the economy has brought the disappearance of borders and the free movement of people. This draws in the educational centers the phenomenon of multiculturalism. Multiculturalism that requires not only legislative changes but also curricular, methodological and, at the base of them, attitudinal. Changes in behavior in families, teachers and students in order to provide answers to these new demands and challenges posed by 21st century society. Hence the importance of this research, whose objective is to try to give a little light to these attitudes, sometimes discriminatory and segregating, that affect the actions and behaviors of teachers but also the students themselves to their peers. From the analysis by means of percentages of their answers, appealing to the highest as configurators of more frequent attitudes, it is possible to conclude the low presence of multicultural elements in the programming, the need to improve the knowledge of other cultures to the rest of the students, and to improve the teacher training in this aspect to accept the differences and treat them as wealth and not pedagogical barrier. Among the positive aspects are the good family-school and student relationships and the cultural enrichment which supposes intercultural education.

[es] La mundialización de la economía ha traído consigo la desaparición de las fronteras y la circulación libre de personas. Ello dibuja, en los centros educativos, el fenómeno de la multiculturalidad. Multiculturalidad que requiere no solo cambios legislativos sino también curriculares, metodológicos y, en la base de ellos, actitudinales, relativos a familias, profesorado y alumnado para poder dar respuestas a estas nuevas demandas y retos que plantea la sociedad del siglo XXI. De ahí la importancia de esta investigación, cuyo objetivo es descubrir actitudes, en ocasiones discriminatorias y segregadoras, que afectan a las actuaciones y comportamientos docentes pero también de los propios discentes a sus compañeros. Del análisis por medio de porcentajes de sus respuestas, acudiendo a los más altos como configuradores de actitudes más frecuentes, se puede concluir la escasa presencia de elementos multiculturales en la programación, la necesidad de mejorar el conocimiento de otras culturas al resto del alumnado, y de mejorar la formación del profesorado en este aspecto para aceptar las diferencias y tratarlas como riqueza y no barrera pedagógica. Entre los aspectos positivos destacan las buenas relaciones familia-escuela y alumnado y el enriquecimiento cultural derivado de la interculturalidad.
[en] In this text, I will study the domestic objects and belongings of the Morisco population that I have documented in various rural areas of what was the former Kingdom of Granada during the 16th century. These items mainly come from Las Alpujarras (in both Granada and Almería), the Valle de Lecrín, the coastal areas of Granada and Almería, and, to a lesser extent, from the Serranía de Ronda and the Axarquía region of Málaga. My aim is to provide an initial approach to a topic that has so far been little explored: understanding how certain rural residential and specifically domestic spaces in Granada might have been equipped, adorned, furnished, and thus inhabited.

[es] En este texto estudiaré los objetos y enseres domésticos moriscos que he documentado para diversas zonas rurales de lo que fue el antiguo Reino de Granada durante el siglo xvi. Estos bienes proceden principalmente de Las Alpujarras (granadina y almeriense), del Valle de Lecrín, de los litorales de Granada y Almería y menormente de la Serranía de Ronda y Axarquía malagueña. Mi intención es ofrecer una primera aproximación a un tema hasta ahora poco conocido: percibir cómo ciertos espacios residenciales y concretamente domésticos rurales de Granada pudieron estar dotados, vestidos, amueblados y por lo tanto habitados.