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[de] Wir versuchen, die Beziehungen zu schildern zwischen der Forschung als Bildung wissenschaftlicher Kenntnisse, den Praktiken der Erzieher, die praktische Kenntnisse tragen und der Entwicklung öffentlicher Politiken. Wir interessieren uns für das Obererziehungsamt, das als beratende Instanz bei dem Erziehungsminister und der Regierung in Quebec fungiert. Wir betrachten die Arbeitsweise näher, die dieses Organismus entwickelt hat, um ihre Aufgabe zu erfüllen. Wir legen ein paar konkrete Beispiele vor, die zeigen, wie das Amt seine Ratschläge ausarbeitet und wie er die Verarbeitung gewisser Erziehungspolitiksformen beeinflusst. Zum Schluss geben wir ein paar Wege, um die Beziehungen zwischen Forschung, Praxis und Verarbeitung der Erziehungspolitiksformen zu verstärken.

[es] Intentaremos delimitar el juego de las relaciones entre la investigación como proceso de producción de saberes sabios, las intervenciones de los actores del sistema de educación portadores de saberes prácticos y la elaboración de políticas públicas. Nos interesaremos por el Consejo superior de la educación, que da su parecer al ministro de la Educación y al gobierno de Quebec. Examinaremos qué modo de trabajo este organismo puso en obra para realizar su misión. Presentaremos algunos ejemplos concretos que explicitan cómo el Consejo produce sus pareceres y su influencia sobre la elaboración de ciertas políticas educativas. Terminaremos por fin indicando algunas pistas cuyo objetivo es la consolidación de las relaciones entre la investigación, los medios de práctica y la elaboración de las políticas educativas.
[de] Ein Ausflug in der Umgebung der Schule zu ökologischen oder geologischen Zwecken ist eine traditionelle Aktivität für Biologielehrer. Wenn die wissenschaftlichen oder methodologischen Ziele dieser Aktivität klar definiert sind, so scheint ihr Platz in einem Untersuchungsprozess schwerer zu identifizieren. In dieser Arbeit haben wir zwei Waldausflüge mit der gleichen Lehrerin für zwei 10er Klassen beobachtet. Um den Bericht über den zweiten Ausflug zu schreiben, haben die Schüler mit einer Geolokalisierung-Webseite gearbeitet (Google Maps). Wenn dieses Werkzeug die Aktivitäten der Schüler verändert, so führt er auch zu einem Wandel der beruflichen Praxis. In einer praxeologischer Analyse betrachten wir diesen Wandel im Hinblick auf die instrumentale Entstehung für die Lehrerin und nehmen die Bedingungen unter die Lupe, die das Weiterbestehen eines solchen Wandels ermöglichen.

[es] Una excursión al entorno escolar con fines ecológicos o geológicos es una actividad tradicional para los profesores de ciencias de la naturaleza. Si sus fines científicos y metodológicos está definidos de manera muy clara en los programas, su sitio dentro de un proceso de investigación parece más difícil de concebir. En este estudio, hemos acompañado dos excursiones al bosque efectuadas por la misma profesora para dos clases de segundo. Para redactar el informe de la segunda excursión, los alumnos podían acceder a un portal interner dedicado a la geolocalización (Google Map). Si esta herramienta cambia las atividades de los alumnos, conlleva una modificación de la práctica del docente. A través de un análisis praxeológico, contemplaremos esta modificación en términos de génesis intrumental para la docente y asimismo las condiciones que aseguran la perenidad de semejantes cambios.
[de] * Sonderklassen für lernbehinderte Schüler.Dieser Artikel behandelt die Lösung mathematischer Probleme bei einer Gruppe von Jugendlichen, die in der Schule scheitern. Zunächst wird ein Fragebogen in zwei Jahren Abstand der gleichen Schülergruppe vorgelegt. Die Entwicklung des durchschnittlichen Erfolgs dieser Schüler ist lange nicht so bedeutsam, wie man es wünschen könnte. Aufgrund dieser Bemerkung entschließen sich die Autoren für die Bewertung eines Hilfeprotokolls zur Lösung von Problemen, die auf das Lernen und die Analyse von Schemen beruhen, die die verschiedenen Problemeklassen darstellen. Die Ergebnisse sind von Bedeutung und unterstreichen das Interesse und die Relevanz der angebotenen didaktischen Vorgehensweise.

[es] Este artículo trata de la resolución de problemas matemáticos en una población de adolescentes en situación de fracaso escolar. En un primer tiempo, se propone un cuestionario con un intérvalo de dos años a un mismo grupo de alumnos. La evolución del éxito medio de estos alumnos está muy lejos de ser tan significativa como lo que se podría desear. A partir de esta observación, los autores deciden evaluar el impacto de un protocolo de ayuda a la resolución de problemas basado sobre el aprendizaje y el análisis de esquemas que representan las diferentes clases de problemas. Los resultados son significativos y subrayan el interés y el alcance de la gestión didáctica propuesta.
[de] Unser Artikel befasst sich mit der Frage der Progression im Vokabelnlehren und –lernen in der 3. bis 5. Klasse. Es handelt sich um eine Fallstudie, die die besonderen Praktiken eines Lehrers beobachtet, seine beruflichen Wahlen analysiert und folgende Frage beantwortet: Aus den offiziellen Vorschriften heraus, die eine lineare und anhäufende Progression vorschreiben, wie schafft er es, den Schülern ein Lehren/Lernen anzubieten, das spiralförmig fortschreitet, in der Dauer anhält und auf einer Vertiefung der sowohl lexikalischen (verschiedene Gebiete betreffend) als metalexikalischen Kenntnissen beruht? Was für Entscheidungen trifft er, um eine Progression zu etablieren, die die institutionellen Anforderungen mit der eigenen Auffassung des Vokabelnlehrens und –lernens kombiniert? Wir zeigen, wie der Lehrer das Vokabelnlernen in komplexe didaktische Sequenzen einbaut, und dabei vermag, sich genaue Ziele zu stecken, die in Zusammenhang mit verschiedenen Gebieten aus der Grundschule stehen. Genauer gesagt: Aus der eingeführten Vorrichtung heben wir aus der Beobachtung verbaler Austausche heraus eine Aktivität hervor, die Pyramide heißt und bei der man die Fortschrittskriterien ablesen kann, die die linguistischen wie metalinguistischen Entscheidungen des Lehrers bestimmen.

[es] Nuestro artículo se interesa por la cuestión del desarrollo en el aprendizaje del léxico en el ciclo de profundización. Consiste en un caso práctico y repasa la práctica singular de un docente para analizar las elecciones profesionales de este último: ¿cómo, partiendo de prescripciones oficiales, que preconizan un desarrollo lineal y por acumulación, propone a los alumnos un aprendizaje caracterizado por un desarrollo más espiral, a la vez mantenido a largo plazo y basado en una profundización progresiva de los conocimientos tanto léxicos (vinculados a campos disciplinarios diferentes) como metaléxicos? ¿A qué elecciones procede para establecer un desarrollo tendente a cruzar el encargo institucional y su propia concepción de la enseñanza-aprendizaje del vocabulario (legible en la secuencia aplicada)? Mostramos cómo el docente integra el estudio del léxico en secuencias didácticas complejas, siendo capaz de determinar objetivos precisos, en relación con diversos campos disciplinarios de la escuela primaria. Más precisamente, a partir del examen de intercambios verbales, ponemos el acento en una actividad del dispositivo puesto en práctica, titulada Pirámide, en el seno de la cual se leen los criterios de desarrollo que determinan las elecciones del docente, tanto lingüísticas como metalingüísticas.
[de] Die Aufnahme der vagen Kategorie der "Belle Époque" -Architektur mit Bauten der 19850er bis 1950er Jahre in den nationalen Denkmalkatalog bildet ein merkwürdiges Kapitel der ohnehin schwierigen Beziehung Ägyptens zu seiner Vergangenheit und insbesondere zu ihren einander überlagernden antiken, mittelalterlichen, modernen und zeitgenössischen Schichten. Während die postkoloniale Theorie diese Architektur aufgrund ihrer Verbindung zur Kolonialzeit als unpassendes Erbe qualifizieren würde, wird das Kulturerbe der "Belle Époque" seit 1989 als schützenswertes, unfassbar wertvolles Juwel betrachtet. Anliegen dieses Essays ist es, zu ergründen, wie es historischen Gegenständen gelingt, Kulturerbestatus zu erreichen, wenn sie in keiner Weise darauf angelegt waren, einen derartigen Wert zu erlangen. Ein Erklärungsansatz ist, dass Sprache und Erzählung (Story-Telling) oder sogar Markenbildung (Branding) eine entscheidende Rolle bei den Weihen im Kulturerbesektor spielen. Ein weiterer Ansatz identifiziert den gesellschaftlichen Legitimierungsprozess als durchaus möglichen entscheidenden Faktor. Ausgehend von einer breitangelegten Quellenauswertung (von den gesetzlichen Grundlagentexte bis zu Presseartikeln) verfolgt dieser Aufsatz die verworrenen Mechanismen, die durch Gesetz, Geschichtsschreibung, Medien und Immobilienmarkt dazu beigetragen haben, die "Belle Époque"-Architektur zu diesen Weihen zu verhelfen, wobei an konkreten Beispielen auch die Rolle des Zufalls bzw. außerhalb konservatorischer Fragen liegender Umstände im Kulturerbe-Betrieb erkennbar wird.

[es] La arquitectura "Belle Époque", considerada patrimonio cultural nacional de la arquitectura, es una categoría un tanto vaga que incluye edificios desde la década de 1850 hasta la de 1950, y constituye un capítulo intrigante de la compleja relación de Egipto con su pasado, y más aún con las capas sucesivas de su historia antigua, medieval, moderna y contemporánea. Aunque la teoría postcolonial la definiera como un patrimonio disonante debido a sus vínculos con la época colonial, el legado de la "Belle Époque" surgido a partir de 1989 es una joya de un valor incalculable que merece la pena conservar. El propósito de este ensayo es comprender cómo los objetos históricos logran imponerse como patrimonio cultural cuando nada los predisponía para alcanzar ese valor. Una conclusión es que el idioma y la narración, o incluso la marca, desempeñan un papel determinante en los procesos de consagración del patrimonio. Otra conclusión es que los procesos de legitimización social pueden ser realmente un factor relevante. Basándose en una gran variedad de fuentes (desde el marco legislativo hasta la prensa escrita), este artículo revisa los mecanismos complejos que contribuyeron a la consagración de la arquitectura "Belle Époque" en Egipto, reconociendo al mismo tiempo, con ejemplos concretos, el papel desempeñado en la construcción del patrimonio por las circunstancias fortuitas o ajenas a la conservación.
[de] Dieser einleitende Artikel zeigt, wie sich das Wissen in Care-Tätigkeiten in der sinnlichen Erfahrung entwickelt und die Form einer Situationsintelligenz annimmt. Zunächst erläutert er die Art der epistemologischen Positionierung, die das sozialanthropologische Wissen einnehmen muss, um das praktische Wissen in der Care zu erfassen. Nachdem er die Frage nach dem sinnlichen Wissen innerhalb der Arbeiten über die Sinne angesiedelt und die Bedeutung betont hat, das Sinnliche als ein Mitteilen aufzufassen, stellt er zwei Arten der Erkenntnis vor, die sich den repräsentationalen Erkenntnistheorien entziehen und sich daher von einer rein kognitiven Auffassung des Wissens entfernen: die Kompetenz (basierend auf dem Indizienparadigma) und die Untersuchung (basierend auf dem Erfahrungsparadigma). Abschließend zeigt er, wie diese beiden Wissensmodi durch Ethnografien, die sich mit einer Vielzahl von Care-Tätigkeiten beschäftigen, grundlegend überarbeitet werden.

[es] En este artículo introductorio se muestra cómo se desarrolla el conocimiento en las actividades asistenciales en la experiencia sensible y cómo toma la forma de una comprensión de las situaciones. Se empieza precisando el tipo de posicionamiento epistemológico que debe adoptar el saber socioantropológico para poder comprender los conocimientos prácticos en el campo de la atención asistencial. Tras situar el cuestionamiento del conocimiento sensible en el marco del trabajo sobre los sentidos, e insistir en la importancia de considerar lo sensible como una forma de dar a conocer algo, se presentan dos modos de conocimiento que escapan a las teorías representacionales del saber y se alejan, por tanto, de una concepción puramente cognitiva de este: el conocimiento experto (basado en el paradigma indiciario) y la investigación (basada en el paradigma de la experiencia). Finalmente, se muestra de qué forma las etnografías que analizan diversas actividades asistenciales revisitan a un nivel profundo estos dos modos de conocimiento.
[de] Die Ausgrabung eines küstennahen Fundplatzes im Norden von Caen hat es gestattet, eindeutige Hinweise auf eine Jagd auf Dachse in Verbindung mit einer Gruppe von Dachsbauten zu dokumentieren, die sich entlang einer römischen Strasse hinzogen. Die archäologischen Hinweise auf die antiken Jagdaktivitäten umfassen Steinpackungen, um die Eingänge zu den Bauten zu verschließen sowie Feuerstellen zum Ausräuchern der Bauten. Diese komplexen jagdlichen Aktivitäten lassen sich vermutlich in die zweite Hälfte des 3. Jh. oder an den Anfang des 4. Jh. n. Chr. stellen. Die Benutzung oder die Deponierung von Keramikgefäßen mit geringen Volumina im straßenbegleitenden Graben sowie im Bereich der Dachsbauten - mindestens 44 Gefäße wurden nachgewiesen – kann möglicherweise mit dem Setzen von Straßenmarkierungssteinen oder mit den jagdlichen Aktivitäten in Verbindung gebracht werden.

[es] La excavación de un sitio situado en la zona sub-litoral al norte de Caen ha contribuido a destacar testigos originales de una caza de tejones en relación con un sistema de madrigueras respaldado a una calzada romana, caza implicando tapones de piedras y hogares de fumigación. Se produjo probablemente en la segunda mitad del siglo III o a principios del siglo IV de nuestra era. El uso o el depósito de vasijas de cerámica de poca capacidad en la zanja que bordea la calzada y en las madrigueras de tejones – por lo menos 44 individuos – podrían estar vinculados sea a una operación de frontera sea de mayordomía relacionada con la caza.
[de] Dieses Kolloquium befasst sich mit den vielfältigen Formen des Schreibens, die mittelgroße Städte während des langen 19. Jahrhunderts (1780-1914) zum Untersuchungsgegenstand hatten, und mit ihrer Rolle bei der Wissensproduktion, der Identitätsbehauptung und den sozialen, wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Transformationen.

[es] Este coloquio examina las múltiples formas de escritura que tomaron como objeto de estudio las ciudades medianas durante el largo siglo XIX (1780-1914), así como su papel en la producción de conocimientos, la afirmación de la identidad y las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales.
[de] Vorliegende Forschung zeigt die Auswirkungen einer Einrichtung dualer Ausbildung auf die Veränderung der Lehrtätigkeit von Referendaren. Nach einer Beschreibung von den verschiedenen Prinzipien der Planung betonen die Ergebnisse, dass die Semantik der Verständlichkeit der Handlung und die Anwendung eines pädagogischen Kompasses zwei bedeutsame Artefakte für das Lernen und die berufliche Weiterentwicklung der Referendare waren. Sie weisen auch auf den Einfluss der Interaktionen mit den Berufskollegen und den Ausbildern hin, um neue Möglichkeiten zu erlauben und pragmatische Kenntnisse zu erweitern.

[es] Esta investigación muestra unos aspectos de un dispositivo de formación alternada sobre la transformación de la actividad de docentes en prácticas. Después de presentar los diferentes principios que guiaron su concepción, los resultados ponen de manifiesto que la semántica de la inteligibilidad de la acción así como el uso de una brújula padagógica han sido dos artefactos significantes para el aprendizaje y el desarrollo profesional del docentes en prácticas. Señalan también el impacto de las interacciones con los pares y los formadores para abrir nuevos posibles y construir conocimientos pragmáticos.
[de] Eine Schulreform hat in Japan 1992 angefangen, und hat sich 2000 beschleunigt. Sie zielte darauf ab, die Funktionsweise und die Rolle des Schulsystems neu durchzudenken und ihm mehr Autonomie und Wettbewerbsfähigkeit zu verleihen, indem sie die Schulen in Wettbewerb treten lie_ und verschiedene Deregulierungen einführte. Vorliegender Artikel untersucht zuerst die Argumente der Befürworter der Reform zur Rechtfertigung dieser Ma_nahmen, stellt deren Richtlinien und beobachtet schlie_lich ihre Auswirkungen seit 2000-2002, in Zusammenhang mit der Entwicklung der japanischen Gesellschaft seit dem Platzen der Spekulationsblase 1991-1992.

[es] Una reforma de la escuela empezó en Japón en 1992, para ver una aceleración después del 2000. Pretendía volver a pensar el funcionamiento y el papel del sistema escolar, y conferirle más autonomía y competitividad poniendo las escuelas en competencia y procediendo a diversas desregulaciones. El presente artículo examinará los argumentos expuestos por los defensores de la reforma para justificarla, después expondrá sus grandes líneas, para estudiar por fin sus efectos desde 2000-2002, en relación con la evolución de la sociedad japonesa desde la explosión de la bola económica en 1991-1992.
[de] In Frankreich ist das Phänomen der Täuschung bei Prüfung wenig erforscht worden und könnte daher als Randerscheinung betrachtet werden, wenn man nach der Seltenheit der diesbezüglichen Gerichtstrafen urteilt. Dennoch zeigt unsere bei 1815 Studenten über Fragebogen geführte Forschung – wie angelsächsische Studien auch –, dass 70 Prozent der Studenten angeben, dass sie in ihrer Schul- oder Studentenkarriere mal gemogelt haben. Aus dieser Feststellung heraus haben wir auf der Basis ihrer Angaben ein Indikator ausgearbeitet, der uns ermöglicht, die Auswirkung der persönlichen und kontextbedingten Merkmale auf die Täuschung bei Universitätsprüfungen zu bestimmen. Die Hauptergebnisse dieser Forschung zeigen, dass die Intensität der Täuschung einerseits durch das Maß der Täuschung im Gymnasium und andererseits durch die Zusammensetzung der Peergroups erhöht wird.

[es] Fenómeno poco estudiado en Francia, el fraude universitario puede parecer marginal, respecto a las sanciones jurídicas poco frecuentes que se refiere a él. Sin embargo, nuestra investigación mediante un cuestionario (acerca de 1 815 estudiantes) muestra, como los estudios anglosajones, que el 70 % de los estudiantes declara haber hecho trampa durante su escolaridad. Partiendo de dicha constatación y basándonos en sus declaraciones, construimos un indicador que permite determinar el impacto de las características individuales y contextuales sobre el fraude en los exámenes universitarios. Los principales resultados de esta investigación revelan una intensidad del fraude que se incrementa, por una parte con un nivel de engaño en el instituto y por otra parte con la composición del grupo de iguales.
[de] In einer Handwerkerfamilie geboren, gehört J. B. E. dem Kleinburgertum der Stadt Nürnberg an, das von der Aufklärung und dem amerikanischen Unabhängigkeitskrieg beeinflußt wurde. Er erlebt die Revolution in einer Stadt, wo es eine starke jakobinische Agitation gibt und ist einer der seltenen Deutschen, der nach 1793 der Revolution treu bleibt. Obwohl Kantianer, überwindet er diesen Philosophen, indem er nicht nur das Recht zu einer Revolution anerkennt sondern es sogar in manchen Fällen als eine Pflicht betrachtet. Diese wird auch und besonders auf dem moralischen Gebiet gerechtfertigt, da es keine juristische Rechtfertigung geben kann, insofern die Revolution das Recht aufhebt. Indem er seine lange Beweisführung damit schließt, daß die Revolution ein Recht des Volkes ist, geht er weiter als eine ganze Generation deutscher Denker sowie die Verfassung des Jahres 1791 und nähert sich der des Jahres 1793. Dabei ist er Rousseau und Fichte näher als Kant, was man auch in seinen Aussagen über das Eigentum sieht.

[es] Nacido en una familia de artesanos, J.B.E. pertenece a la pequeña burguesía de Nuremberg, influenciada par la Ilustración y la guerre de la independencia americana. Vive la revolución en una ciudad que conoce una agitación jacobine importante y fue uno de los raros germanos que quedaron fieles a la revolución después de 1793. Discípulo de Kant, sobrepasa el filósofo porque piensa que hacer una revolución no es solo un derecho, sino en ciertos casos, un deber. La revolución ya se justifica, incluso desde un punto de vista moral. El derecho de hacer una revolución no puede ser justificado juridicamente porque la revolución suprime el derecho. Yendo más allá de la constitución de 1791 y de una generación de pensadores germanos, se encuentra más cerca de la generación de 1793, diciendo que hacer una revolución forma parte de los derechos del pueblo. Parece así más cerca de Rousseau o de Fichte que de Kant, como se puede verificar también en sus declaraciones sobre la propiedad.
[de] Der wenig erforschte Avant-Text der Poèmes von Jean Genet enthüllt in seiner Genese eine spezifische Bewegung. Anhand der Analyse von Archivdokumenten und Manuskripten von zweien seiner Gedichte – "La Parade" und "La Galère" – zeigt dieser Artikel, wie Genet das poetische Schreiben über den Modus der Rhapsodie konzipiert. Er zögert nicht, umzustellen, Elemente wiederzuverwenden, umzubenennen und neu zu schreiben – das heißt, Verse, Strophen und Gedichte nach seinen Bedürfnissen und nach den Wünschen anderer zusammenzunähen, und das, um zu gefallen und veröffentlicht zu werden. Diese Bewegung der Textmigration mit sichtbaren Nähten beleuchtet die Entstehung der Gedichtbandes Poèmes, erklärt die Diskontinuität und den uneinheitlichen Charakter, sogar die Hermetik bestimmter Gedichte und trägt zur Entstehung eines spezifischen Stils bei.

[es] Poco estudiado, el pre-texto de los Poemas de Jean Genet pone sin embargo de manifiesto un movimiento de génesis específico. A través del análisis de documentos de archivo y de los manuscritos de dos de sus poemas –"La Parade" y "La Galère"–, este artículo muestra como Genet concibe la escritura poética según el modo de la rapsodia, sin dudar en desplazar, reutilizar, renombrar y reescribir –es decir, en coser juntos versos, estrofas y poemas­–, de acuerdo a las necesidades y a los deseos de otra persona, con la finalidad de complacer y de hacerse editar. Este movimiento de migración textual, con costuras aparentes, esclarece la génesis de sus Poemas, explica la discontinuidad y el carácter heteróclito –y hasta el hermetismo de algunas de las composiciones– y participa en la creación de un estilo propio.