[ca] L'adolescència és una etapa de transició amb molts canvis en el desenvolupa- ment, els quals inclouen desafiaments biològics, físics i psicològics que poden afectar la salut mental. A partir del model de dos factors, la salut mental s'entén com la presència d'indicadors de benestar i l'absència d'indicadors d'angoixa psicològica. Segons aquest model, els programes de promoció destinats a augmentar el benes- tar i reduir l'angoixa psicològica, és a dir, les intervencions de múltiples components basades en la psicologia positiva són una estratègia eficaç per donar suport a la salut mental dels adolescents. De fet, el suport a la salut mental dels adolescents ha esdevingut una preocupació primordial entre les institucions educatives i una prioritat fonamental de les polítiques públiques durant la darrera dècada. Tot i això, la introducció d'aquestes intervencions com a eina per promoure la salut mental en el context escolar és escassa. Tenint en compte aquestes consideracions, els objectius de la present tesi són: revisar els estudis que avaluen l'efectivitat de les intervencions amb múltiples components a l'àmbit escolar i ampliar l'estudi de la salut mental dels adolescents introduint el fenomen de les actituds davant del temps (Secció 1); i, d'altra banda, investigar l'impacte que té un programa d'intervenció amb múltiples components en la salut mental i les actituds temporals dels adolescents utilitzant diferents enfocaments metodològics (Secció 2). Per assolir aquests objectius, realitzem una revisió sistemàtica i una metanàlisi, un estudi transversal i dos estudis experimentals i longitudinals. Els resultats generals suggereixen que les intervencions amb múltiples components tenen un efecte positiu en el benestar subjectiu a curt termini i també en el benestar psicològic i els símptomes de depressió a curt i llarg termini. Les actituds temporals obren un nou camí en l'estudi de la salut mental dels adolescents. De fet, els adolescents amb un perfil d'actitud positiva davant del temps van obtenir puntuacions més altes als indicadors de benestar i puntuacions més baixes als indicadors d'angoixa psicològica (Secció 1). La implementació del programa d'intervenció també va ajudar els adolescents a tenir actituds més positives cap al passat, present i futur, que posteriorment van millorar el benestar. Més específicament, el programa d'intervenció va tenir un impacte en les probabilitats de transició de perfils més perjudicials a perfils òptims d'actituds temporals. De la mateixa manera, es van observar canvis estructurals a l'avaluació subjectiva de la salut mental després del programa d'intervenció, destacant el paper de l'estrès durant aquest període (Secció 2). A la tesi es desenvolupa una discussió més detallada dels resultats i de les futures línies de recerca.

[en] Adolescence is a transitional stage involving many developmental changes, in- cluding biological, physical, and psychological challenges that can affect mental health. From the perspective of the dual-factor model, mental health involves the presence of well-being indicators and the absence of psychological distress indica- tors. According to this model, promotion programs aimed at increasing well-being and reducing psychological distress, namely multicomponent positive psychology interventions (MPPIs), are an effective strategy to endorse adolescents' mental health. Indeed, the endorsement of adolescents' mental health has become a pri- mary concern among educational institutions and a fundamental priority for public policies during the last decade. However, the introduction of MPPIs as a tool to promote mental health in the school context has been scarce. Bearing these con- siderations in mind, the objectives of the present thesis are: to review studies that assess the effectiveness of MPPIs in the school setting and to broaden the study of adolescents' mental health by introducing the phenomenon of time attitudes (Sec- tion 1); and to investigate the impact of an MPPI program on adolescents' mental health and time attitudes using different methodological approaches (Section 2). To accomplish these objectives, we conducted a systematic review and meta-analysis, a cross-sectional study, and two experimental and longitudinal studies. The general results suggest that MPPIs have a positive effect on subjective well-being in the short term and on psychological well-being and depression symptoms in the short and in the long term. Time attitudes offered new possibilities in the study of ado- lescents' mental health. Adolescents with a positive time attitude profile reported higher scores for well-being indicators and lower scores for psychological distress indicators (Section 1). The implementation of the MPPI program also helped adoles- cents engage in positive attitudes towards the past, present, and future, which sub- sequently enhanced well-being. More specifically, the intervention program had an impact on transition probabilities from more detrimental profiles to optimal profiles of time attitudes. Similarly, structural changes in the subjective assessment of mental health were observed after the intervention program, highlighting the role of stress during this period (Section 2). A more detailed discussion of the results and future research lines are developed in the thesis.