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[de] Beim Blick in die nachgelassenen Blätter, Notizbücher und Manuskripte von Schriftstellern, Philosophen und Wissenschaftlern kann man lernen, dass der Entwurf von Neuem zwar sehr unterschiedliche Formen annimmt, aber zumeist nicht willkürlich abläuft. Der vorliegende Aufsatz möchte dies am Beispiel der Karteikarten- und Zettel-Technologie belegen, die der Philosoph Hans Blumenberg, der Soziologe Niklas Luhmann und der Schriftsteller Arno Schmidt für ihr Schreiben genutzt haben. Die Karteikarten und Zettelsammlungen lassen sich als moderne Variante jener Technik des gelehrten Notierens, begreifen, die seit der frühen Neuzeit der Mobilisierung des etablierten Wissens diente. Um die Wende 19./20. Jahrhundert wurden Karteikarten jedoch zu einem weitgehend standardisierten Werkzeug für die Verwaltung von Daten aller Art. In Fallstudien führt der vorliegende Aufsatz vor, wie die drei deutschen Autoren im 20. Jahrhundert die standardisierte Technologie aufnehmen und für ihre Entwurfsprozesse je spezifisch abwandeln: Der "kontrollierte" Karteikasten von Blumenberg, der "unordentliche" Zettelkasten von Luhmann und der "lineare" Zettelkasten von Schmidt konditionieren unterschiedliche Produktionsmodi und weisen dabei auch dem Autor festgelegte Positionen zu.

[es] Los documentos póstumos de escritores, filósofos y científicos muestran que aunque el proceso de creación puede adquirir modalidades muy variadas, no es casi nunca fruto del azar. El presente artículo justifica esta afirmación tomando como ejemplo las fichas bristol o de papel que han sido utilizadas como tecnología de escritura por el filósofo Hans Blumenberg, el sociólogo Niklas Luhmann y el escritor Arno Schmidt. Sean de cartulina o de papel, las colecciones de fichas constituyen la forma moderna que ha adoptado la técnica de la anotación erudita, la cual, desde el comienzo de los tiempos modernos, ha permitido movilizar los conocimientos establecidos. Pero en el paso del siglo XIX al XX , los ficheros se convirtieron en una herramienta estandarizada para organizar todo tipo de datos. Recurriendo al estudio de casos, el presente artículo muestra cómo los tres autores alemanes escogidos se apropian, en el siglo XX , de esta tecnología estandarizada y la transforman, adaptándola de manera específica a sus procesos creadores: el fichero "controlado" de Blumenberg, el fichero "desordenado" de Luhmann y el fichero "lineal" de Schmidt condicionan tres modos de producción diferentes, asignando a cada autor posiciones definidas.
[de] Die Referenzausgabe von William Shakespeare von 1937 vermehrte das Werk von 1864 um zahlreiche unveröffentliche Schriftstücke, manche lang und wichtig, die als " Kapitel ", durch Hugo vom Manuskript getrennt, wiedergegeben werden. Hinsichtlich der Publikation suggeriert sie daher eine Genese durch Zusammenfügung von " Bildern ", die ursprünglich unabhängig voneinander waren. William Shakespeare wurde seitdem als philosophische " Summe ", der Ideengschichte zugehörig, angesehen. Zwei Notizhefte und eine orthographische Variante des Manuskripts (Shakspeare/Shakespeare) entkräften diese Hypothese, und verschieben den Anfang der Niederschrift um mehr als ein Semester. Sie zeigen eine Genese, vergleichbar mit jener der drei vorherigen Poesiesammlungen, was die Rekonstitution eines gemeinsamen Ausgangspunkts — Ende Frühjahr 1863 — erlaubt und zu einer anderen Lektüre führt – nämlich jener einer vereinheitlichten Darstellung von geistigen Tätigkeiten, wie sie sich in der zweifachen Situation des Menschen manifestieren, beständig zwischen Natur und Gott und in der Geschichte vorwärtsschreitend.

[es] La edición de consulta de William Shakespeare, en 1937, añadió a la obra de 1864 numerosos inéditos, entre ellos algunos extensos e importantes, considerados como capítulos, extraídos por el propio Hugo del manuscrito. Sugería también una génesis constituida de montajes –en vista a la publicación– de "paneles" originalmente independientes unos de otros. Esto llevó a que William Shakespeare fuera catalogada como una "suma" filosófica integrada en la historia de las ideas. Dos libretas y una variante ortográfica del manuscrito (Shakspeare/Shakespeare) vienen a desmentir esta hipótesis, desplazando de más de un semestre el comienzo de la redacción, revelando una génesis comparable a la de las tres recopilaciones poéticas precedentes, permitiendo la reconstitución de un núcleo inicial enteramente redactado a finales de la primavera de 1863 e induciendo a una lectura diferente : la de una representación unificada de las actividades espirituales, tales como se ejercen en la doble situación humana, permanente entre la naturaleza y Dios y progresiva en la historia.
[de] Die Öffnung der Berufsausbildung für Ingenieure in den 1990er Jahren, ein Ausbildungsweg, der lange Zeit den "schwierigen" Jugendlichen vorbehalten war (Moreau, 2008), hat im akademischen und beruflichen Umfeld viel Aufmerksamkeit erregt. Der Aufstieg dieses Bildungswegs im elitären und hierarchischen System der Grandes Écoles wirft Fragen hinsichtlich der Anerkennung und der Beurteilung der Kompetenzen dieser "neuen" Ingenieure auf. In einem explorativen Ansatz stützen wir uns auf Interviews mit Ingenieuren, die eine Berufsausbildung absolviert haben und seit kurzem auf dem Arbeitsmarkt sind, um ihre Wahrnehmung des Selektionsprozesses auf dem Arbeitsmarkt zu analysieren. Wir identifizieren mehrere Strategien, die diese Ingenieure anwenden, um den "Unterschied" im Vergleich zu ihren Kollegen, die eine "klassische Ausbildung" durchlauen haben, zu kompensieren.

[es] En los años 1990, la apertura de las formaciones de ingeniería al aprendizaje, una vía de formación que durante mucho tiempo había estado reservada a las personas con dificultades (Moreau, 2008), despertó mucha curiosidad en el mundo académico y profesional. La progresión de esta vía en el sistema elitista y jerarquizado de las grandes escuelas plantea retos en términos de reconocimiento y apreciación de las competencias de estos "nuevos" ingenieros. En un enfoque integral, utilizamos entrevistas con ingenieros formados a través del aprendizaje que se han incorporado recientemente al mercado de trabajo para analizar sus percepciones sobre el proceso de selección existente en el mercado de trabajo. Identificamos varias estrategias adoptadas por estos ingenieros para hacer frente a esta "diferencia" con sus homólogos de formación clásica.
[de] Die Kontrolle der Externalitäten in der Ausbildung steht im Mittelpunkt Theorie von Becker : das Unternehmen, das eine "spezifische Ausbildung" fördert, sollte alle Anstrengungen unternehmen, Mitarbeiter zu halten geschult. Die CVTS-DIFES Umfrage, das das Konzept der Ausbildung "quasi-spezifischen" stellt klar, zeigt, dass ein erheblicher Anteil der Mitarbeiter, die eine solche Ausbildung erhalten haben, jedoch verlässt das Unternehmen. Die ökonometrischen Ergebnisse zeigen auch, dass die Kofinanzierung der Ausbildung die Mitarbeiter nicht daran hindert, das Unternehmen zu verlassen, fördert auch ihre Abreise. Am Ende sind die Verwendungen der Ausbildung in Frage gestellt werden.

[es] La empresa que ha financiado una formación específica debería hacer todo lo posible para conservar a los asalariados formados. Así, el control de las externalidades de la formación está en el corazón de la problemática de Becker. Se considera aquí la noción de formación "cuasi específica" a partir del dispositivo DIFES-CVTS. Una proporción no menor de los asalariados que se beneficiaron con este tipo de formación abandona la empresa. Los resultados econométricos también muestran que el cofinanciamiento de la formación no parece garantizar un aumento de la remuneración de los asalariados, ni proteger de la salida de la empresa. Finalmente, lo que se cuestiona así son los usos de la formación.
[de] Das Phänomen der Deponierung von Tüllenbeilen vom amorikanischen Typ ist seit dem 18. Jahrhundert bekannt. In diesem Beitrag werden die Fragen hinsichtlich der Auffindungsumstände und der möglichen Bedeutung dieser Deponierungen behandelt. Ferner ist es interessant, ihre geographische Verteilung mit Hilfe moderner Methoden zu untersuchen, insbesondere durch die Nutzung von geographischen Informationssystemen (GIS) sowie von Datenbanken. Die räumliche Verteilung dieser Deponierungen wurde bereits im Rahmen der Dissertation von J. Briard (1965) erörtert, ebenso in der gemeinschaftlichen Publikation von J. Briard und G. Verron sowie zuletzt in der jüngsten Veröffentlichung von J. Rivallain. Die jüngeren Studien zu dieser Fundgruppe konnten belegen, dass die Produktion dieser Beile in die ältere Eisenzeit fällt. Es erscheint uns dabei besonders interessant, herauszufinden, warum und wie sich ein derartiges Phänomen von bemerkenswertem Umfang im Westen Frankreichs entwickeln konnte. Um die Forschungen dazu voranzutreiben, haben wir uns für eine detaillierte Auswertung der räumlichen Verbreitung dieser Deponierungen entschieden, deren Ergebnisse wir an dieser Stelle präsentieren.

[es] El fenómeno de los depósitos de hachas de cubo de tipo armoricano se conoce desde el siglo XVIII. Para poder responder a preguntas sobre sus contextos de aparición, así como sobre su importancia potencial, parece interesante analizar su distribución geográfica, en particular mediante el uso de herramientas informáticas como sistemas de información geográfica y bases de datos. El enfoque espacial de los depósitos ya ha sido mencionado en la tesis de J. Briard (1965), en la publicación conjunta de J. Briard y G. Verron (1976), y más tarde en la publicación más reciente de J. Rivallain (2012). Estudios recientes demuestran que estas producciones se sitúan en la Primera Edad de Hierro. Nos pareció interesante tratar de comprender por qué y cómo podría haber ocurrido un fenómeno de esta magnitud en el Occidente francés. Para ello, se ha optado por la explotación de datos espaciales relativos a estos depósitos, y aquí se presentan los resultados.
[de] Ausgehend von einem zweifachen – nämlich juristischen und soziologischen – Ansatz wird in diesem Artikel zunächst die Umsetzung der europäischen Konzepte Flexicurity und Lifelong Learning ins französische Recht analysiert. Anschließend werden die formellen Rechte ihrer Einführung durch die Unternehmen anhand von zwei qualitativen Umfragen über die berufliche Entwicklung von Arbeitnehmern überprüft, die zwischen 2005 und 2009 durchgeführt wurden. Der Capability Approach von A. Sen wird herangezogen, um die Ausbildung unter gemeinsamer Einbeziehung von Wahlfreiheit, Entwicklungspotenzial und Verwirklichungsvermögen zu definieren. Eine solche Definition führt zu einem Begriff der beruflichen Entwicklung, den die Autoren über eine andere Verflechtung zwischen Flexibilität und Sicherheit identifizieren und bei dem die Bedingungen für die Durchführung der Arbeit eine ebenso entscheidende Rolle spielen wie die Beschäftigungsbedingungen.

[es] A partir de un doble enfoque jurídico y sociológico, este artículo analiza en un primer momento la transposición al derecho francés de los conceptos europeos de flexicurity y lifelong learning. Confronta luego los derechos formales con su aplicación por parte de las empresas, a partir de dos encuestas cualitativas sobre el desarrollo profesional de los asalariados, realizadas en 2005 y 2009. El enfoque de las capacidades de A. Sen se utiliza para definir la formación conjuntamente en términos de opciones, potencial de desarrollo y poder de realización. Semejante definición abre sobre la noción de desarrollo profesional, a través de la cual los autores identifican otra manera de articular flexibilidad y seguridad, acordando a las condiciones de realización del trabajo un papel tan decisivo como el de las condiciones de empleo.
[de] Dieser Aufsatz blickt auf ein Jahrzehnt Archivrecherchen und ethnografischer Feldstudien im Iran zurück, die im Rahmen meiner Forschungen zur Geschichte des Aufstiegs (und Falls) verschiedener Akteurinnen des modernen Tanzes auf der krisengeschüttelten öffentlichen Bühne im Iran des 20. Jahrhunderts entstanden sind. Neben einem knappen Eindruck der tanzspezifischen Trends, Räume und Praktiken im heutigen Iran offenbaren diese Aufzeichnungen die Schwierigkeiten bei der Erforschung eines verbotenen Themas und die Alltagswirklichkeit meiner Gesprächspartnerinnen, deren Leben durch die soziokulturellen Haltungen, ideologischen Tropen sowie politischen und wirtschaftlichen Risiken bestimmt sind, die mit der Durchführung und dem Besuch von Tanzdarbietungen in der Öffentlichkeit einhergehen. Am schwierigsten stellte sich der Fall der Kabarett-Tänzerinnen in der Zeit vor der Revolution dar, deren Bild sich als Inbegriff von Nacktheit, Prostitution und Korruption ins kollektive Gedächtnis eingebrannt hat. Meine couragierten Gesprächspartnerinnen halfen mir dabei, die Geschichte dieser subalternen Frauengruppe wieder ans Tageslicht zu holen.

[es] Este ensayo reflexiona sobre mi archivo de diez años largos de trabajo etnográfico de campo en Irán como parte de mi investigación historiográfica sobre la emergencia (y declive) de múltiples bailarinas modernas de la tumultuosa escena pública del siglo xx iraní. Con una ojeada a tendencias, espacios y prácticas de la danza en el Irán contemporáneo, estas notas de campo esclarecen una complejidad de temas de investigación prohibidos y realidades diarias de mis interlocutoras, cuyas vidas han sido modeladas por actitudes, tropos ideológicos, aventuras políticas y económicas que se relacionan con los bailes y presentaciones públicas. El caso más desafiante fue el de las bailarinas de cabaret, de la era prerevolucionaria, cuyas imágenes marcaron el imaginario colectivo como el epítome de la desnudez, la prostitución y la corrupción. Mis temerarias interlocutoras me ayudaron a descubrir la historia de este grupo subalterno de mujeres.
[de] Die Erforschung der britischen Gotikarchitektur ist heute pluridisziplinär. Wissenschaftler aus verschiedenen Bereichen bearbeiten dieses Thema mit Hilfe von sehr unterschiedlichen Methoden und Techniken. Dieser Artikel beleuchtet die Stärken und Grenzen der jüngeren Forschung, indem er die Notwendigkeit eines neuen konzeptuellen Rahmens zur Erfassung der traditionellen Geschichtsschreibung herausstellt. Unsicherheit bleibt jedoch in Bezug auf die zu wählende Richtung in der Architekturgeschichte. Sollte sie sich vorrangig auf den Stil und die renommierten Bauten konzentrieren oder jegliche Bauwerke, welcher Art oder Bedeutung auch immer, mit einbeziehen? Der Artikel vollzieht einige dieser Punkte anhand der jüngeren Publikationen nach. Auf welche Weise und aus welchen Gründen hat sich in England eine eigene, singuläre Gotik entwickelt? Inwiefern spiegelt die britische Architektur das immer stärker werdende Gefühl einer nationalen Identität wider? Wie wurden diese Bauwerke von ihren Zeitgenossen wahrgenommen und benutzt? In diesem Sinne kommt der koloniale Kontext der britischen Gotik weitestgehend zum Tragen, wie er sich zum Beispiel in Schottland und Irland ausgeprägt hat, und verweist damit auf die Notwendigkeit einer stärker europäisch und weniger englisch ausgerichteten Herangehensweise.

[es] El estudio de la arquitectura gótica inglesa es hoy pluridisciplinar : investigadores de formaciones variadas trabajajan sobre este ámbito utilizando unos métodos y técnicas diferentes los unos de las otras. Este artículo toma en cuenta las fuerzas y los límites de la investigación reciente, subrayando la necesidad de un nuevo contexto conceptual en el cual se recobraría la escritura de la historia tradicional. Queda una incertidumbre relativa a la orientación que debe tomar la historia de la arquitectura: ¿debe concentrarse principalmente sobre el estilo y los monumentos prestigiosos o interesarse también por todos los edificios, no obstante su naturaleza y su estatuto? El artículo examina algunos de estos puntos a la luz de las recientes publicaciones: ¿cómo y por qué razones Inglaterra produjo un gótico singular? ¿En qué medida la arquitectura inglesa refleja el sentimiento cada vez más fuerte de una identidad nacional? ¿Y cómo los edificios eran percibidos y utilizados por los contemporáneos? Así se subraya a grandes rasgos la dimensión colonial del gótico inglés tal como es perceptible por ejemplo en Escocia e Irlanda, y se puede concluir sobre la necesidad de un enfoque más europeo y menos anglo-centrico.
[de] Die "critique génétique" kann das Wissen um die erweiterte Dimension der Genese nicht ausblenden. Sie wäre gut beraten, wenn sie in diesem Zusammenhang mit der Vorstellung von einer Welt arbeiten würde, weil diese, besser als der Begriff der Diegese, es ermöglicht, eine Pluralität der Welten anzunehmen. Vorausgesetzt, man unterscheidet sorgfältig zwischen den Welten des Textes und den Welten der Fiktion, könnte man in Anlehnung an die Logik der möglichen Welten versuchen, den Status der im Laufe des Schaffensprozesses entstehenden (sowohl realen wie virtuellen) Welten zu präzisieren und die Regeln zu begreifen, nach denen sich diese Welten zueinander verhalten.

[es] La crítica genética no puede ignorar la dimensión extensional de la génesis. Sería provechoso para ella basarse en la idea de mundo, sin duda más útil, en este sentido, que la noción de diégesis, porque permite concebir una pluralidad de mundos estipulados. Tomando cuidado en distinguir mundos textuales y mundos ficcionales, es dado inspirarse en la lógica de los mundos posibles para tratar de precisar la identidad de los mundos, reales y virtuales a la vez, creados a lo largo de la génesis, y para definir las reglas de accesibilidad que determinan las relaciones entre esos mundos.
[de] Wie bedingt das Schreibgerät die anderen Komponenten des schriftlichen Komplexes, d. h. den Schreiber, das Geschriebene und den Schreibprozess selbst? Von den verschiedenen Fragen, die unsere Analyse der schriftlichen Produktion in vier Begriffen zu formulieren erlaubt, hält vorliegender Beitrag hauptsächlich die genetische Frage fest, nämlich die nach den Wechselwirkungen zwischen dem Prozess und den Werkzeugen. Nachdem wir anhand von Texten, die lateinischen Autoren entlehnt sind, daran erinnert haben, dass die Überlegungen zu Schreibgeräten und ihren Eigenschaften keine Neuigkeit darstellen, werden wir uns darauf fokussieren, die Ambivalenz des Verbs "schreiben" deutlich zu machen, das sowohl die eigentlichen schriftlichen Operationen (die materielle Einschreibung der Spur auf dem Träger) als auch die abstrakten Operationen textueller Natur, die ihr Ziel sind, bezeichnet. Durch die sorgfältige Unterscheidung dieser beiden Ebenen ermöglicht die Analyse von Schreibmaschinen, das Schreiben unter dem Gesichtspunkt seiner eigenen Ergonomie zu betrachten. Man muss sich einerseits fragen, wie die Technologie die Textualisierung, die Qualität der produzierten Texte und die Themen des Schreibens beeinflusst, und andererseits, parallel dazu, wie sich die grafischen Technologien ständig an die physischen und mentalen Fähigkeiten der schreibenden Subjekte anpassen. Wir illustrieren diese Rückkopplungseffekte anhand dreier Bereiche, und zwar des Textverarbeitungsprogramms zunächst, dann des Diktierens und zuletzt der Schreibmaschine im engeren Sinne.

[es] ¿Cómo el instrumento de escritura determina a los demás componentes del complejo escritural, o sea al escritor, la escritura y el propio proceso de escritura? Entre las cuatro opciones que este análisis de la producción escrita esboza, el artículo considera principalmente la cuestión genética, la de las interacciones entre el proceso y las herramientas. Tras recordar, a partir de unos textos de autores latinos, que las reflexiones sobre los instrumentos de escritura y sus propiedades son antiguas, intentamos poner de manifiesto la ambivalencia del verbo "escribir" que designa tanto las operaciones estrictamente escriturales (la inscripción material sobre el soporte) como las operaciones abstractas de carácter textual que constituyen su finalidad. Al distinguir cuidadosamente estos dos niveles, el análisis de las máquinas de escribir nos permite abordar la escritura desde el punto de vista de su ergonomía. Nos lleva a cuestionar, por un lado, de qué manera la tecnología afecta la textualización, la calidad de los textos producidos y a los sujetos de la escritura, y por otro, la manera como las tecnologías gráficas se ajustan constantemente a las aptitudes físicas y mentales de los sujetos que escriben. Ilustramos estos efectos de retroalimentación con los casos del tratamiento de textos, el dictado y la máquina de escribir en sentido estricto.
[de] Weiterbildung gehört seit 1968 zu den Aufgaben der französischen Universitäten. Die meisten haben sich aber wenig engagiert, für Erwachsene ist der Zugang zum höheren Bildungswesen kaum entwickelt. Kann eine Politik des Lebenslangen Lernens (LLL), die seit den 2000er Jahren von internationalen Instanzen angeregt wurde, neue Voraussetzungen schaffen ? Kann sie durch eine Änderung des Zugangs zur Ausbildung und der Inhalte und durch die Bildung eines Kontinuums von Grund- und Fortbildung die französischen Universitäten für Erwachsene öffnen ? Um Antworten auf diese Fragen zu finden, untersuchen wir die Weiterentwicklung der Grenzen zwischen Grund- und Weiterbildung an Universitäten in Frankreich vor einem internationalen Hintergrund.

[es] La formación continua forma parte de las misiones de las universidades francesas desde 1968. Pero la mayoría no la ha trabajado mucho y el acceso de los adultos a la enseñanza superior está poco desarrollado. Las políticas de Formación a lo largo de la vida (Formation Tout au Long de la Vie FTLV), impulsadas por las instancias internacionales desde los años 2000 ¿pueden cambiar la situación ? Al transformar los modos de acceso y los contenidos de las formaciones para establecer un continuum entre formación inicial y formación continua ¿permiten abrir las universidades francesas a los adultos ? Para responder a estas preguntas, interrogamos la evolución de las fronteras entre formación inicial y formación continua en la universidad en Francia desde una perspectiva internacional.
[de] Diese Forschungsarbeit bewertet bei 34 fünfjährigen Kindern die Auswirkungen der haptischen Modalität (taktilo-kinesthesisch) in einem Training zur Förderung der visuellen Wiedererkennung vierer flacher geometrischer Formen (Kreis, Viereck, Rechteck und Dreieck). Zwei Trainingsphasen werden beobachtet. Beide ähneln sich insofern, als sie Übungen anbieten, in deren Zentrum die Merkmale jeder Form stehen, aber sie unterscheiden sich dagegen in den sensoriellen Modalitäten, nach denen sie erforscht werden. Im "VH-Training" (visuell-haptisch) werden die visuell-haptischen Modalitäten benutzt, um die erhabenen Formen zu erfassen, während nur die visuelle Modalität im "V-Training" (visuell) in Frage kommt. Die Ergebnisse werden durch die funktionellen Besonderheiten der manuellen haptischen Modalität interpretiert.

[es] Esta investigación evalua en treinta y cuatro niños de cinco años los efectos de la añadidura de la modalidad háptica (tactil-kinestésico) en un entrenamiento dedicado a favorecer el reconocimiento visual de cuatro figuras geométricas planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo). Se evaluan dos entrenamientos. Ambos proponen ejercicios centrados en las propiedades de cada figura, pero difieren en las modalidades sensoriales solicitadas para explorarlas. En el entrenamiento "VH" (visuo-háptico), las modalidades visual y háptica se utilizan para explorar las figuras en relieve mientras que sólo se moviliza la modalidad visual en el entrenamiento "V" (visual). Los resultados revelan una mejora significativa de los resultados después del entrenamiento "VH" únicamente. Estos resultados se interpretan por las especificidades funcionales de la modalidad háptica manual.