BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The combination of social networks, second screens and TV has given rise to a new relationship between viewers and their televisions, and the traditional roles in the communication paradigm have been altered irrevocably. Social television has spawned the social audience, a fragmentation of the real audience based on how they interact with social networks. This study is an attempt to analyze the factors which contribute to the success or failure of programs with a similar format in relation to their social audience. To do so, the study took as its subject three talent shows launched on the principal mainstream TV channels in Spain in September 2013. The study looked at the impact of these shows on the Twitter network, employing a control form [and developing a categorization and coding system for the analysis with the aim of collating all the data collected]. The results showed that the success of the shows was influenced by the activity in the social network accounts of the presenters and the judges. The conclusions reached in this analysis of the Spanish audience could be used as a development model for social audiences in other countries where social television is not so widespread

[es] La combinación de redes sociales, segundas pantallas y televisión ha propiciado la aparición de una nueva relación de los espectadores con la televisión en la que los habituales roles del paradigma de la comunicación se han alterado. La televisión social ha dado pie al nacimiento de la audiencia social entendida como una fragmentación de la audiencia real en función de su interactividad en las redes sociales. Este trabajo pretende estudiar los elementos que contribuyen al éxito o fracaso de programas con un mismo formato en relación a la audiencia social. Para ello se han tomado como objeto de estudio los tres talent show que lanzaron las principales cadenas generalistas españolas en septiembre del año 2013. Se ha procedido a la observación del impacto de dichos programas en la red social Twitter empleando una ficha de elaboración propia y se ha desarrollado un sistema de categorías de análisis y códigos con el fin de recopilar toda la información recogida. Los resultados obtenidos indican que en el éxito de los programas analizados en audiencia social influye la actividad de la cuentas de los presentadores y del jurado. Las conclusiones alcanzadas tras este análisis de la experiencia española pueden servir como modelo de desarrollo de la audiencia social para otros países en los que esta no se encuentre tan extendida.
[en] The special educational needs require special attention and that's why we really have to innovate in the care of these special needs. We have incorporated elements of the idiosyncrasies of the Andalusian non-formal education for these students . In 2014, the Andalusian Government establishes legal measures for the inclusion of flamenco in the education system in the region. Therefore we consider necessary to answer this legislation and we propose actions for the intervention of special educational needs through this artistic discipline. The intervention program we propose is called "Sensitive Flamencoterapia " and integrates the flamenco dance, as an informal discipline, school educational institutions in primary education. The objective of this program is to promote the psychomotor , cognitive and social - emotional development of students with special educational needs.

[es] El presente estudio presenta un programa de intervención denominado "Flamencoterapia Sensible", el cual integra el baile flamenco como una disciplina no formal, en las instituciones educativas escolares de Educación Primaria, con el fin favorecer el desarrollo psicomotriz, cognitivo y social-afectivo del alumnado con necesidades educativas especiales. Se ha querido innovar incorporando elementos propios de la idiosincrasia del andaluz, como el Flamenco, a la educación no formal del alumnado con necesidades especiales, quienes se merecen una atención realmente especial, además de disfrutar de esta danza. Además, en 2014, el Gobierno Andaluz establece medidas legales para la inclusión del flamenco en el sistema educativo de esta región y por lo tanto consideramos necesario dar respuesta a esta normativa proponiendo acciones para la intervención de las necesidades educativas especiales a través de esta disciplina artística.
[en] This article offers the collation of the Soriensis 4-H codex from the Biblioteca Pública del Estado en Soria, which contains the complete text of Ovid's Metamorphoses. The collation is preceded by a physical description, as well as by the possible relationships with other manuscripts. Some of the unique variants among these manuscripts are also analyzed

[es] En este artículo se ofrece la colación del códice Soriensis 4-H de la Biblioteca Pública del Estado en Soria, que contiene el texto completo de las Metamorfosis de Ovidio. La colación va precedida de una descripción física, así como se señalan posibles relaciones con otros manuscritos y se analizan algunas de sus variantes únicas
[en] Andalusian Secondary Education teachers' necessities: an assessment instrument In this study, Andalusian Secondary Education teachers' necessities in dealing with their work as educators of teenagers are assessed.For this purpose, 178 Andalusian secondary teachers working in public schools and selected at random participated in this experience.The instrument we used was the Questionnaire on Teachers' Necessities (QTN –Sánchez,Menéndez,Hidalgo and López, 2003) which consists of 25 items.Teachers were supposed to answer them according to how much they agreed.The outcomes produced two-way possibilities: first,we have checked, on the one hand, that the QTN seems to collect information on four areas having to do with teachers' necessities; on the other hand, the length of their professional experience determines the necessities they have.The findings have to do with the validity of the QTN as an assessment instrument of teachers' necessities.

[es] Las necesidades que los docentes de educación secundaria obligatoria de Andalucía experimentan al desempeñar su labor como educadores de adolescentes son evaluadas en este trabajo. Para ello contamos con la participación de 178 profesores seleccionados al azar en los IES de titularidad pública de Andalucía. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Necesidades de los Profesores (CNP, Sánchez, Menéndez, Hidalgo y López, 2003) que consta de 25 ítems en los que el profesorado debía señalar el grado de acuerdo con cada uno de ellos. Los resultados apuntan en una doble dirección: hemos comprobado, por un lado, que el CNP parece recoger información de cuatro ámbitos relacionados con las necesidades de los profesores; y por otra parte, que los años de experiencia como docentes modulan de forma significativa las necesidades que se experimentan. Las conclusiones giran en torno a la validez del CNP como instrumento para evaluación de las necesidades de los profesores.
[en] In this article I bring forward a review of the allusions related to the end of the world inserted in funerary and magic texts belonging to different period. I analyze the content, context and the implications of these mythological references. Then I explore the character- ization of Heracleopolis Magna as a place where the uprising of gods and humans against the creator god and their subsequent annihilation occurred. Building on ideas of M. Smith and M. Kemboly about the solar mythical cycle and applied by these scholars to other compositions centered on the rebellion against the divine authority, I suggest a new interpretation for the mythical Heracleopolitan arguments of destruction: their counterpoint can be found in the perpetuation of the rule of the Sun god, who defeats his enemies and assumes sovereignty in Heracleopolis Magna

[es] En este artículo se propone en primer lugar una revisión de las alusiones rela- tivas al fin del mundo insertas en textos funerarios y mágicos de diferentes épocas. Se analiza el contenido, contexto e impli- caciones de estas referencias escatológicas. Después se aborda la caracterización de la ciudad de Heracleópolis Magna como lugar en que se produce el levantamiento de dioses y humanos contra el dios creador y el posterior aniquilamiento de éstos. Partiendo de ideas formuladas por M. Smith y M. Kemboly sobre el ciclo mítico solar y aplicadas por estos investigadores a otros relatos de rebelión contra la autoridad divina, se plantea una nueva interpretación de los argumentos míticos de destrucción heracleopolitanos: u contrapunto se encuentra en el reforzamiento del poder del dios Sol, que vence a sus enemigos y asume la soberanía en la propia Heracleópolis Magna
[en] In a world where globalization, neoliberalism and the only-thought have generated marginalization and social exclusion, mainly of minority cultures, we must have confidence in education, in general, and school, in particular, as promoters of democratization processes of social inclusion. Therefore, intercultural education should not be reduced to a temporary or discontinuous process affecting methodology, but to a way to achieve educational inclusion of all people from different cultures. Research literature is exposed to support the idea that the school is facing the challenge of intercultural coexistence with the intention of aspiring to build inclusive democratic processes. In this sense, we present some data from our current study in order to know the opinion of secondary school students on the existence of racism and xenophobia in the classroom, to make proposals to improve the intercultural coexistence and create inclusive schools. The article concludes that after applying inclusion policies in the Region of Murcia, immigrant students do not perceive racism or exclusion as part of their school experience

[es] En el presente trabajo damos cuenta de una serie de investigaciones que demuestran que la escuela está afrontando el reto de la convivencia intercultural con la intención de aspirar a construir procesos democráticos de inclusión. En ese sentido, presentamos algunos datos de nuestro estudio actual con el objetivo de conocer la opinión de los estudiantes de 2°, 3° y 4° de la ESO sobre la existencia de racismo y xenofobia en las aulas, con el fin de hacer propuestas para mejorar la convivencia intercultural y crear centros educativos inclusivos. Como avance de resultados de la investigación, podemos concluir que, tras aplicar en los primeros cursos de la ESO las políticas de inclusión y las medidas organizativas y metodológicas de atención a la diversidad que la Región de Murcia ofrece, los alumnos extranjeros no perciben racismo ni exclusión en la convivencia escolar.
[en] The educational assessment in the University context is a key element of the quality of the University setting. Already it is not something private or proprietary of a classroom, or of a subject, but something public, transparent, and, above all, a relevant educational foundation in the construction of a university education quality. Assessment is a complex process of decision-making on the learning of students who are worried and concerned to learn and not pass a test with more or less success. Although teachers have good faith in carrying out tests to measure and check the student learning, without saying that there are limitations in numerous evaluative tests that have one character more control than comprehensive foundation of relevant learning and skills acquired by University students. Precisely, this article highlights the need to combine in a balanced way the quality of teaching from the participation and active involvement of students as a starting point, unfinished and always in permanent reflection, to add more analysis and elements of improvement in the construction of an inclusive conception of evaluation of the quality of the training processes of higher education

[es] La evaluación educativa en el contexto universitario es un elemento clave de la configuración de la calidad de la institución universitaria. Ya no se trata de algo privado o privativo de un aula, o de una asignatura, sino de algo público, transparente, y, sobre todo, de un fundamento pedagógico relevante en la construcción de una formación universitaria de calidad. Evaluar es un proceso complejo de toma de decisiones sobre el aprendizaje de estudiantes que se preocupan y ocupan de aprender y no de aprobar una prueba realizada con más o menos acierto. Aunque los docentes tengamos buena fe en la realización de pruebas para medir y comprobar el aprendizaje de los estudiantes, ni que decir tiene que existen limitaciones en la realización de numerosas pruebas evaluativas que tienen un carácter más de control que de fundamento comprensivo del aprendizaje relevante y las competencias adquiridas por los estudiantes universitarios. Precisamente, el presente artículo pone de relieve la necesidad de conjugar de forma equilibrada la calidad de la docencia a partir de la participación e implicación activa de los estudiantes como un punto de partida, inacabado y siempre en permanente reflexión, para ir añadiendo más análisis y elementos de mejora en la construcción de una concepción inclusiva de la evaluación de la calidad en los procesos formativos de la educación superior
[en] The aim of this cross-sectional analytic study was to investigate the information that hypertensive patients had received on factors that causes hypertension, and the patient's beliefs about the causes of his/her disease. Also, the study explores patient's beliefs about corrective actions to be done in the case of episodes of high blood pressure, and the relationship between the informed beliefs and the actions really made for patients in their self-management of the chronic disease. One hundred and seventy-one hypertense patients with pharmacological treatment participate in the study, (20-65 years old). The results indicate an important absence of relation between reports of beliefs and reports of actions of self management, and the presence of some particular risk behaviors in the patient's repertoire that may affect the results of the hypertension treatment. The relevance of these new results for the professional attention of hypertension patients in the primary care context is discussed.

[es] El presente estudio analítico-transversal tiene como principal objetivo analizar en pacientes hipertensos la información que habían recibido sobre las causas que provocan la hipertensión, las creencias generadas al respecto sobre su propia enfermedad, y las pautas de actuación en caso de tensión elevada. Igualmente, el estudio analiza la relación entre creencias y la práctica de pautas de autocuidado. Participaron en el estudio 171 pacientes hipertensos con tratamiento farmacológico, rango de edad entre 20 y 65 años. Los resultados indican una importante ausencia de relación entre los informes de creencias y los informes de acciones de autocuidado que los pacientes dicen haber llevado a cabo, y ponen de manifiesto la presencia de ciertas conductas de riesgo en el repertorio de la mayoría de los pacientes que pueden incidir en los resultados del tratamiento de la hipertensión. Se discute la importancia de estos novedosos resultados y la repercusión sobre las pautas de atención en atención primaria a este tipo de pacientes.
[en] This article shows the results of a research project that examines the coexistence of African people who live in a host program in the city of Madrid. The introduction brings up the deinstitutionalization debate in Spain and shows the need to relate the formal practices organized by the intervention team, with the informal practices developed by the participants in order to understand the program's complexity. This ethnographic research describes the case of a host program with 25 participants who came mainly from Mali, Guinea Conakry, Ivory Coast and Senegal who were hosted in three different apartments. Using different qualitative techniques like participant observation, photographic recording, in-depth interviews, draws and photographs of the apartments, we found that the climate of coexistence in the host program was related to three processes: social interaction, internal management and leadership. Considering these processes as informal practices (cultural, social and historically situated) we can say that high levels of interaction and activity among participants, a collective management of the housework and a positive leadership are related with high levels of participation in the formal practices of the project. Finally we discuss how these processes are related with the group characteristics (language, age, length of stay) of each apartment.

[es] E ste trabajo explora en detalle la convivencia en pisos de acogida de personas africanas en el municipio de Madrid. La introducción pone sobre la mesa el debate de la desinstitucionalización en España y plantea la necesidad de relacionar las prácticas formales, planificadas y organizadas por el equipo de intervención con las prácticas informales desarrolladas por las personas participantes, para entender la complejidad del mismo. La investigación, de corte etnográfico, describe el caso de un programa de de acogida que contaba con 25 personas participantes, principalmente, de Malí, Guinea Conakry, Costa de Marfil y Senegal, residentes en tres pisos distintos. A través de una metodología cualitativa que incluyó observación participante, registros fotográficos realizados por las propias participantes, entrevistas en profundidad, dibujos y fotografías de los pisos, se encontraron resultados relevantes. En efecto, se documentaron tres procesos relacionados con el clima de convivencia en el piso, a saber, la interacción social y la actividad conjunta, la gestión interna de los pisos y la existencia de un liderazgo favorecedor o desfavorecedor de la convivencia. A partir de la consideración de estos procesos en tanto que prácticas informales que están cultural, social e históricamente situadas, se pone de manifiesto que altos niveles de interacción y actividad entre las participantes, un liderazgo favorecedor de la participación y una gestión colectiva de las tareas del piso se relacionaban con un alto grado de participación en las prácticas formales del proyecto. En las conclusiones se discute la posible relación entre las prácticas informales y las características (lengua, edad, tiempo de estancia en el proyecto) de los distintos grupos que habitaban cada uno de los pisos.
[en] In The Jade Peony (1995) Wayson Choy captured vividly the lives of three children growing up in Vancouver's Chinatown during the 1930s and 1940s when the Depression and the Second World War constituted the social backdrop. In the article, I argue that the Chinatown residents exemplify the type of vulnerability defined by Judith Butler as "up-againstness" and especailly the children in the novel suffer from a greater vulnerability as they are caught up in the crossfire of both sides. Growing up in two conflicting cultures and restricted to the liminal cultural and physical space, the children are disorientated and confused as if stranded in no man's land. More importantly, in their serious struggles, the children show great resilience and devise their own strategies, such as forming alliance with others, to survive and gain more space in spite of the many restraints imposed on them

[es] En la novela "El Jade Peony" (1995), Wayson Choy capturó con vividez las vidas de tres niños creciendo en el Chinatown de Vancouver durante la década de 1930 a 1940, cuando la depresión económica y la Segunda Guerra Mundial constituían el contexto social. En este artículo, afirmo que los residentes de Chinatown ejemplifican el tipo de vulnerabilidad definido por Judith Butler como "en oposición", especialmente en los niños de la novela, que sufren de una mayor vulnerabilidad ya que están atrapados entre el fuego enemigo de ambos bandos. Al crecer entre dos culturas enfrentadas y estar restringidos al espacio liminal tanto cultural como físico, los niños se encuentran desorientados y confusos, varados en tierra de nadie. Aún más importante: en sus serios problemas, los niños muestran una gran resiliencia y crean sus propias estrategias, como formando alianzas los unos con los otros para sobrevivir y ganar un espacio propio, a pesar de las muchas limitaciones que se les han impuesto.
[en] Helium-3 emission spatial distribution in and around Teide volcano, Tenerife, Canary Islands, has a quite different pattern from other stratovolcanoes which show usually a decreased trend for the 3He/ 4He with respect to distance from the summit crater. This finding might be related to the volcano-tectonic setting differences between subduction-type and oceanic island-type statrovolcanoes. Radiogenic helium p ro d u c tio n is a q u ite significant process fo r the d ilu tio n o f uprising deep-m antle fluids in and a ro u n d subduction-type stratovolcanoes while it can be almost negligible for polygenetic volcanoes at oceanic islands

[es] La distribución geográfica de los niveles de emisión de helio-3 en los alrededores del volcán Teide, Tenerife, Islas Canarias, presenta un modelo muy diferente al observado en otros estratovolcanes que normalmente reflejen una tendencia decreciente en las relaciones isotópicas 3He/4He respecto a la distancia con la zona sumital. Esta observación pudiera estar relacionada con las diferencias que claramente existen en el ambiente volcán ico-tectónico de stratovolcanes formados en zonas de subducción y aquellos en islas volcánicas oceánicas. La producción de helio radiogénico es el proceso que juega un mayor papel en la dilución de fluidos magmáticos durante su ascenso hacia la superficie, mientras que este proceso puede ser muy poco significativo para estratovolcanes asentados en islas oceánicas
[en] Internet-based psychological treatments have had a great development. Online therapies are now available for most of disorders and psychological problems. These programs can vary not only in their contents, but also in its formal aspects (texts, videos, avatars ...), so that its acceptability (usability, learning, attractive ...) is not guaranteed and yet, acceptability is rarely assessed. The aim of this paper was to assess, by 15 therapists and 14 patients, a cognitive-behavioral internet-based treatment for agoraphobia (doctoragora.com/demo). A 10-item scale was developed and was formed by two components of acceptability (positive and negative). In general, both therapists and patients have a good acceptance of the program, although patients stated difficulties due to their complexity, and the need for greater learning. Therapists indicate that the program is very extensive. These results are discussed according to the need to assess acceptability prior to using any resource in telehealth.

[es] Los programas de tratamiento psicológico vía internet han tenido un gran desarrollo. Estos programas varían tanto en sus contenidos como en sus aspectos formales (textos, videos, avatares…), por lo que su aceptabilidad (facilidad de uso, aprendizaje, atractivo…) no está garantizada y, sin embargo, la aceptabilidad no suele evaluarse. El objetivo de este trabajo es la evaluación de la aceptabilidad, por 15 terapeutas y 14 pacientes, de un programa cognitivo-conductual vía internet para el tratamiento de la agorafobia (doctoragora. com/demo). Se elaboró una escala de 10 ítems que estuvo formada por dos componentes de aceptabilidad (positivo y negativo). En general, tanto terapeutas como pacientes tienen una buena aceptación del programa, aunque los pacientes señalan una cierta complejidad en su manejo y la necesidad de mayor aprendizaje. Los terapeutas indicaron que el programa era muy extenso. Estos resultados se discuten de acuerdo con la necesidad de evaluar la aceptabilidad de cualquier recurso en telesalud.