BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[de] In diesem Beitrag werden anhand von Daten aus dem Schulbezirk Aix-Marseille typische Porträts von Schulabbrechern vorgestellt. Bei der Untersuchung wurde auch die Rolle berücksichtigt, die die besonderen Merkmale der Schuleinrichtung spielt. Die Auswirkung des "Etablissements" (Schul- oder Bildungseinrichtung) zeigt sich bei allgemeinbildenden und technologischen Gymnasien stärker als bei beruflichen Schulen. Schulabbrüche sind bei den ersten zahlenmäßig geringer als bei den zweiten.

[es] Esta contribución propone retratos tipo de desertores escolares a partir de datos sobre la academia de Aix-Marseille. La investigación también toma en cuenta el papel de las características de los establecimientos escolares. El efecto "de establecimiento" aparece como más importante para los liceos generales y tecnológicos que para los liceos profesionales, mientras que la deserción escolar es notablemente menor en los primeros que en los segundos.
[de] André Schwarz-Bart (1928-2006), Autor des Dernier des Justes, Preisträger des Goncourt 1959, vernichtete während deren Entstehung eine Reihe von handschriftlichen Dokumenten seiner Werke, die dann unvollendet blieben oder bei seinem Tod verschwanden. In dem "Schiffbruch" dieses Werkes, wie er es anscheinend mal entdeckt und mal organisiert hat, scheint seine Bibliothek eine geschützte Insel zu sein. In den letzten zwanzig Jahren seines Lebens wird André Schwarz-Bart einen einzigartigen Dialog mit den Autoren führen, die ihn mit ihren Seiten umgeben. Er wird auch Pläne, Skizzen, Notizen über die Absicht eines Werkes, Kaddish, aufzeichnen, die er niemals zur Vollendung bringen wird, außer in Seiten, die er seinen Nächsten diktierte. Diese werden den größten Teil eines posthumen Romans, L'Étoile du matin, ausmachen. Der Beitrag versucht, den exogenetischen Prozess zwischen dem Text einer anderen Person, der Notiz oder Skizze und dem veröffentlichten Roman nachzuvollziehen. Der Umfang von Randbemerkungen in seiner Bibliothek geht jedoch weit über Letzteres hinaus. Der Artikel fragt daher nach den Begriffen "Vortext" und "genetische Datei" im Falle von unfertigen Werken und postuliert eine Untersuchung von Virtualitäten, ohne dass eine davon zu dem führt, was als "Text" definiert wird.

[es] André Schwarz-Bart (1928-2006), autor de Le Dernier des Justes, premio Goncourt 1959, destruyó numerosos documentos manuscritos de sus obras en gestación, que quedaron inconclusas o desaparecidas en el momento de su muerte. En el "naufragio" de esta obra, que parece haber sido constatado y organizado sucesivamente por el escritor, su biblioteca permanece como un islote preservado. Durante los últimos veinte años de su vida, André Schwarz-Bart entablará un diálogo singular con los autores alrededor de sus páginas, en el que quedarán registrados planes, esbozos, notas de intención de una obra, "Kaddish", que no llevará nunca a término, salvo en las páginas dictadas a sus frecuentaciones más cercanas. Éstas constituirán la mayor parte de una novela póstuma, L'Étoile du matin. El presente artículo trata de describir el proceso exogenético entre el texto de otro, la nota o esbozo y la novela publicada. Sin embargo, el conjunto de notas marginales de su biblioteca supera ampliamente este último. En consecuencia, este artículo cuestiona las nociones de "pre-texto" y de "dossier genético" en el caso de obras inacabadas y postula un estudio de sus virtualidades, sin que ninguna de ellas desemboque en lo que se define como "texto".
[de] Es wird gezeigt, wie wichtig Lesen und Schreiben am Arbeitsplatz ist und welche Ausbildungsprobleme für die Arbeitnehmer in diesem Zusammenhang bestehen. Die Verfasser erinnern an Forschungen über die Rolle und Bedeutung der Sprache am Arbeitsplatz und befassen sich mit Sprach-, Lese- und besonders Schreibfertigkeiten. Anschließend werden die Analysekategorien für Sprachtätigkeiten vorgestellt, die bei einer qualitativen Umfrage bei Technikern und Ingenieuren erarbeitet wurden, die beim CNAM ausgebildet werden (Conservatoire National des Arts et Métiers). Die Sprachtätigkeiten werden anhand einer Umfrage bei Arbeitnehmern untersucht, deren effektive Arbeitszeit die vertragliche überschreitet. Daraus wird auf Herausforderungen im Hinblick auf die Fortbildung der Arbeitnehmer, aber auch auf die Bedingungen der geistigen Arbeit in den Unternehmen geschlossen.

[es] El artículo muestra la importancia de las actividades de lectura y escritura en el trabajo y los problemas de formación de los asalariados inherentes a estas actividades. Recuerda las investigaciones sobre el lugar y la importancia del lenguaje en el trabajo y se interesa en las competencias lingüísticas, especialmente de lectura y escritura. Presenta luego las categorías de análisis de las actividades lingüísticas elaboradas durante una investigación cualitativa sobre los técnicos e ingenieros en formación en el CNAM. Estudia estas actividades gracias a una encuesta a asalariados cuya duración efectiva de trabajo supera la duración de trabajo contractual. Concluye con los desafíos en términos de formación de los asalariados, y también de condiciones de trabajo intelectual en las empresas.
[de] Gemeinsame Probleme und Hindernisse verbinden die ersten Unterrichtstunden in Paläontologie und die Entstehung dieses Fachs. Die Wahl der sprachlichen Interaktion in beiden Argumentationsgemeinschaften – Debatte in der Grundschule und historische Kontroverse – definiert die Streitpunkte, bei denen sich die Problemkonstruktionen und ein epistomologisches Hindernis, der Artifizialismus, begegnen. Das kann zu doppelter Interaktion führen. Die Problematisierung wird entweder begünstigt oder durch das Hindernis verlangsamt. In der Grundschule konnte das artifizialistische Hindernis zum Argumentations- und Frageantrieb werden und bei dem Aufbau von Begründungen helfen. In der Wissenschaftsgeschichte hat es dazu beigetragen, die Fragestellungen in Frankreich bis zum 17. Jahrhundert zu behindern. Dann hat seine Identifizierung dazu beigetragen, neue paläontologische Problemstellungen aufzuwerfen und zu einem konstruktiven Austausch hinsichtlich der wissenschaftlich heuristischen und argumentativen Vorgehensweise durch Voltaire und Guettard im 18. Jahrhundert zu führen.

[es] Ciertos problemas y obstáculos comunes están vinculados con los primeros aprendizajes escolares de la paleontología y con el nacimiento de la disciplina. La elección operada de las interacciones de la lengua en dos tipos de comunidades discursivas – situación de debate en 4° año de primarias y controversia histórica- define momentos privilegiados de desacuerdo en los cuales unas construcciones de problemas se encuentran con un obstáculo epistemológico, el artificialismo. Sus interacciones pueden ser dobles, la problematización está favorizada o frenada por el obstáculo. En 4° de Primarias, el obstáculo artificialista ha podido ser motor de argumentación, de cuestionamiento y de construcción de razones. En historia de las ciencias, pudo participar en el bloqueo del cuestionamiento hasta el siglo XVII en Francia. Luego, su identificación participó en la apertura de nuevos problemas paleontológicos y de intercambios constructivos del punto de vista de la postura científico heurística y argumentativa por Voltaire y Guettard en el siglo XVIII.
[de] Zu Recht sieht man im Überarbeiten einen der charakteristischen Züge von Marguerite Duras' literarischer Produktionsweise. Doch dabei bezieht man sich meist auf einzelne herausragende Beispiele, wo einzelne erzählerische Elemente, thematische oder Text-Einheiten eine Wiederverwertung in einem anderen Werk erfahren, das einem anderen Genre, Sub-Genre oder sogar Medium angehört. Man übersah indes weniger ins Auge springende Fälle, insbesondere die kleinen Veränderungen, die die Schriftstellerin vornahm, wenn sie eines ihrer Bücher für eine Neuauflage oder für die Übernahme in eine Taschenbuchausgabe verbesserte. Tatsächlich blieben diese Textrevisionen großteils unbemerkt, bis kürzlich die kritische Ausgabe von Duras' Gesammelten Werken erschien. Und doch sollten solche kleinen Revisionen – obzwar vorwiegend "rein" stilistisch – mit den bekanntesten Fällen von Duras' Überarbeitungen zusammengedacht werden. Es können sich interessante Interpretationsperspektiven daraus ergeben, dass man die Natur, den Umfang, die Wirkung und den Gegenstand der Modifikationen untersucht, die die Autorin bei der Neuveröffentlichung ihrer Bücher vornahm.

[es] La historiografía literaria considera, con razón, que la reescritura es una de las características más sorprendentes de la producción de Marguerite Duras. La escritora misma ha puesto de relieve los casos más extremos -aquellos en los que un mismo material narrativo, temático o textual ha sido retomado en un género o subgénero diferente del de su primera aparición-, pero ha subestimado los casos más delicados : aquellos en que la escritora ha intervenido localmente en uno de sus libros, con ocasión de una reimpresión o de una reedición en libro de bolsillo. Es verdad que estas modificaciones pasaron totalmente desapercibidas hasta la reciente publicación de las Obras completas de la autora. Sin embargo, si bien son a menudo "simplemente" estilísticas, estas reescrituras menores merecen ser vinculadas con los casos de reescritura más emblemáticos de la obra. Desglosar su naturaleza, amplitud, rendimiento, significaciones permite proceder a algunos ajustes interpretativos cuyo interés está lejos de ser solamente ocasional.
[de] An Hand der genauen Beobachtung einer Situation in einem Fortbildungsseminar ist das Ziel dieses Artikels, die relevanten Kenntnisse zu identifizieren, die im Sportunterricht herüberzubringen sind. Diese Forschungsarbeit, die der didaktischen Forschung zugeordnet ist, zielt zudem darauf ab, die Art und Weise zu erklären, wie sich die Wahl der zu vermittelnden Kenntnisse und die Wahl der Gesten der Vermittlung verbinden. Die Analyse betont den Einfallsreichtum der Ausbilderin bei der Regulierung der künstlerischen physischen Aktivität der Teilnehmer. Sie zeigt den Gewinn, den die Lehrkräfte aus einer Ausbildung über berufliche Gesten ziehen können, die der sich stets verändernden Realität in der Klasse gerecht werden.

[es] A través del estudio preciso de una situación de formación continua destinada a los profesores, este artículo se propone identificar la naturaleza de los saberes pertinentes que enseñar en Educación física y deportiva. Este estudio, incluido en el campo de las investigaciones didácticas, pretende, además, dilucidar la manera en que se entremezclan la elección de los saberes que transmitir y la elección de los gestos de transmisión. El análisis evidencia la ingeniosidad de la formadora para controlar la actividad física artística de los cursillistas. Muestra la importancia para los profesores de una formación a los gestos profesionales aplicados a la realidad inestable de la clase.
[de] Die Verbreitung von Open-Access-Zeitschriften stellt für Wissenschaftler in Argentinien ein schwieriges Dilemma dar, da die hohen Kosten für Artikelverarbeitungsgebühren (Article Processing Charges, APC) eine Kluft zwischen denjenigen schaffen, die für eine Veröffentlichung zahlen können, und denjenigen, die dies nicht können. Im ersten Teil dieses Papiers analysieren wir das Problem der APC-Kosten in verschiedenen lateinamerikanischen Ländern und die Beobachtungen, die in früheren Studien über den Fall Argentinien gemacht wurden. Anschließend beschreiben wir die Forscherpopulation, die Gegenstand der Erhebung ist, die Leiter der staatlich finanzierten Projekte sowie die verwendete Methode und ihre Ergebnisse. Wir schlagen eine Klassifizierung der Open-Access-Publikationspraktiken der APC in vier Gruppen vor, die Forscher aus verschiedenen Disziplinen umfassen. In jeder Gruppe lassen sich Tendenzen zur Veröffentlichung mit offenem oder geschlossenem Zugang, die Herkunft der Mittel zur Bezahlung der APC und die Disziplinen, in denen dieses Phänomen mehr oder weniger verbreitet ist, beobachten. Schließlich analysieren wir den qualitativen Teil der Umfrage, der die offenen Fragen enthält, die von einer großen Zahl von Forschern beantwortet wurden, und der einen Überblick über ihre Strategien angesichts des Problems und die Wege bietet, die sie zur Abschwächung der schädlichen Auswirkungen dieses Phänomens ins Auge fassen.

[es] La proliferación de las revistas de acceso abierto presenta un arduo dilema para los investigadores e investigadoras radicadas en Argentina, debido a los altos costos de Article Processing Charges (APC) que instauran una brecha entre quienes pueden pagar para publicar y quienes no. En la primera parte de este trabajo analizamos la problemática de los gastos de APC en diferentes países de América Latina y las observaciones hechas en estudios previos acerca del caso de Argentina. Luego describimos la población de investigadores/as que son objeto de la encuesta, los/as directores de proyectos con financiamiento nacional, así como el método utilizado y sus resultados. Proponemos una clasificación de las prácticas de la publicación en acceso abierto con APC en cuatro grupos que incluyen investigadores e investigadoras de diferentes disciplinas. En cada grupo se pueden observar tendencias a la publicación en acceso abierto o cerrado, el origen de los fondos utilizados para pagar los APC y las disciplinas en las que este fenómeno tiene mayor o menor incidencia. Finalmente, analizamos la sección cualitativa de la encuesta que incluye las preguntas abiertas que una buena parte de los/as investigadores respondieron ofreciendo un panorama de las estrategias de estos frente a la problemática y los caminos que se avizoran para mitigar los efectos nocivos de este fenómeno.
[de] Dieser Artikel untersucht die Arbeit der drei zeitgenössischen afro-amerikanischen Künstler und Künstlerinnen Sonya Clark, Titus Kaphar und Fabiola Jean-Louis, deren Arbeiten die US-amerikanische Geschichte und Kunstgeschichte im Spannungsfeld von Leinwand, Stoff und Text umschreiben. Die Erzählungen dieser Künstler und Künstlerinnen bewerkstelligen stets eine Wiederkehr, eine Wiederholung, eine Umarbeitung, insbesondere durch den ironischen Rückgriff auf einschlägige Bilder. Die an sich schon an Geschichte(n) reiche textile Tradition wird hier neu aufgerollt, um das allgemeingültige Narrativ über die Vergangenheit der Nation und die damit verbundene Vorstellungswelt in Stücke zu reißen, mit anderem Stoff zu bedecken oder zu verkleiden. Während Clarks Performances die Geschichte des Landes richtiggehend auftrennen, ummantelt Kaphar die Werke des US-amerikanischen Kanons und verleiht ihnen eine bis dahin ungekannte Komplexität. Fabiola Jean-Louis wiederum gibt mit Papierkörpern schwarzen Frauen den ihnen zustehenden Platz in der westlichen Bildtradition zurück. Jede ihrer Gesten "retextualisiert" berühmte Episoden aus dem gängigen Narrativ der USA und trägt dazu bei, die Nationalerzählung zu einem vielschichtigeren Stoff zu weben.

[es] Este artículo examina el trabajo de tres artistas africano-americanos contemporáneos, Sonya Clark, Titus Kaphar y Fabiola Jean-Louis, cuyas obras, entre el lienzo y el texto, reescriben la historia y la historia del arte americano. En sus obras el relato opera siempre a través de un regreso, de una repetición, de una revisión que se desarrolla sobre todo rescatando de manera irónica imágenes familiares. Aquí, la tradición textil, en sí misma rica de historia(s), es desplegada para desgarrar, cubrir o incluso travestir el relato nacional y su imaginería. Mientras que los performances de Clark literalmente destejen la historia nacional, Kaphar envuelve las obras del canon americano para conferirles un nuevo espesor, y Jean-Louis da cuerpo al papel para relocalizar figuras de mujeres negras en la tradición visual occidental. Cada uno de sus gestos "retextualiza" episodios conocidos de la historia de los Estados Unidos y contribuye a dar cuerpo a la narración del relato nacional.
[de] Dieser Artikel untersucht die alltägliche Praxis des "guten Salzens", konzeptualisiert als eine Art Ethik, die aus situativem Feintuning an Ernährungsnormen und sensorischem Wissen entsteht. Basierend auf 13 Beobachtungen der Zubereitung und des Konsums von Mahlzeiten sowie Interviews mit 25 Teilnehmenden zeigt der Artikel auf, wie Ernährungsnormativitäten im Rahmen der Fürsorge für das "gute Salzen" durch drei Arten von Praktiken hervorgebracht werden: 1) situierte Verhandlungen und Anpassungen, 2) die Entwicklung verkörperten und körperlichen Wissens und 3) das Pendeln zwischen teils widersprüchlichen Werten, die die Arbeit rund um Lebensmittel strukturieren. Unsere Analyse legt nahe, dass eine sensible Aufmerksamkeit für die Arbeit mit Lebensmitteln eine spezifische Problematisierung von Essenspraktiken fördert, die sich von der dominanten Tendenz abhebt, individuelles Essverhalten im Kontext der Ernährungsnormierung zu moralisieren.

[es] Este artículo explora el trabajo realizado para "salar bien" en las prácticas alimentarias cotidianas, concebido como una ética derivada de bricolajes situacionales que implican normas nutricionales y conocimientos sensibles. Basado en 13 observaciones de preparación y consumo de comidas, así como en entrevistas realizadas a 25 participantes, el artículo muestra cómo las normatividades nutricionales emergen en el cuidado por "salar bien" a través de tres tipos de prácticas: 1) negociaciones y ajustes situados; 2) la formación de conocimientos corporales e incorporados; 3) las oscilaciones entre valores, a veces contradictorios, que estructuran el trabajo alimentario. Nuestro análisis sugiere que la atención sensible al trabajo alimentario fomenta una problematización específica de las conductas alimentarias, en contraste con la tendancia dominante a moralizar los comportamientos alimentarios individuales en el contexto de la nutritionalización de la alimentación.
[de] Zwei Drittel der Jugendlichen schlagen in der Schweiz nach der obligatorischen Schulzeit den Weg der beruflichen Grundbildung ein. Trotz internationaler Anerkennung dieses Ausbildungsmodels bleiben die Mechanismen, durch die man einen Lehrplatz erhält, weitgehend unerforscht. Anhand einer qualitativen Befragung von Auszubildenden und Ausbildenden bringt der folgende Artikel einen der Suche nach einem Ausbildungsplatz zugrunde liegenden " verdeckten Lehrplan " zum Vorschein und beschreibt dessen Auswirkungen auf die Bewerber/innen. Dieser Lehrplan setzt das Beherrschen bestimmter Verhaltenskompetenzen voraus, welche je nach Unternehmenswelt unterschiedlich ausfallen können.

[es] En Suiza, dos tercios de los jóvenes luego de la escolaridad obligatoria pasan por la formación profesional inicial. Si bien este modelo de formación es apreciado en el panorama internacional, los procesos por los que se obtiene un lugar de aprendizaje siguen siendo poco conocidos. A partir de una encuesta cualitativa a aprendices y reclutadores, este artículo devela el "curriculum escondido" en la búsqueda de un lugar de aprendizaje y sus consecuencias para los candidatos a aprendices. Este curriculum comprende el dominio de ciertos "saber ser", variables según el tipo de mundo vigente en las diferentes empresas.
[de] In den Bildungseinrichtungen der antiken Welt war Gewalt allgegenwärtig; sie richtete sich dort sowohl gegen die Besucher von Schulen und Stadien als auch gegen deren Lehrer und kam außerdem zwischen den Schülern zum Ausdruck. Der Beitrag befasst sich sowohl mit den durch Recht und Gewohnheit zugelassenen als auch mit den sanktionierten Formen von Gewalt und analysiert deren Ausdrucksformen in chronologischen Schnitten, von der Schule der klassischen Zeit im 5. Jahrhundert v. Chr. bis in die Spätantike. Sanftere Erziehungsformen setzten sich erst relativ spät durch; erst Quintilian lieferte dafür die wichtigsten theoretischen Vorgaben. Alles spricht dafür, dass die harte Erziehungspraxis nur der Refl ex einer diffusen Gewaltbereitschaft ist, die die Lebenswirklichkeit von Griechen und Römern generell charakterisierte; Stadion und Schule der griechisch-römischen Antike sind damit ein recht genaues Abbild des gesellschaftliche Lebens ihrer Zeit, auf das sie gleichzeitig vorbereiten sollten. (Traduction Gérard Bodé)

[es] La violencia estaba omnipresente en el marco de las instituciones educativas del mundo antiguo griego y latino. Se ejercía a la vez contra los usuarios de la escuela y del gimnasio, entre dichos usuarios y contra los maestros. El estudio examina la violencia institucional autorizada por la ley o la costumbre, y la violencia reprimida, las formas y la expresión de esa violencia, y las evoluciones, del nacimiento de la escuela en la edad clásica, en el sigloV antes de nuestra era, a finales de la antigüedad. La introducción de la dulzura en las relaciones pedagógicas cuyo mayor teórico es Quintiliano, es tardía. Esas prácticas violentas respondían sin duda alguna a la violencia difusa que afectaba la vida de los griegos y de los romanos. El gimnasio y la escuela en los mundos griego y romano eran a la vez un refl ejo y un curso preuniversitario de la vida social en la antigüedad greco-romana.(Traduction Nuria Serrano)
[de] Dieser Artikel befasst sich mit den direkten und indirekten Auswirkungen des Programms "Garantie Jeunes" auf die berufliche und soziale Eingliederung, wobei auch die Entwicklung der sozialen Kompetenzen der Begünstigten berücksichtigt wird. Er stützt sich auf eine qualitative Längsschnittmethode mit 55 Leitfadeninterviews mit den Begünstigten des Programms. Zudem wurden 174 Personalvermittler mithilfe einer quantitativen Methode, der sogenannten Vignetten-Methode, befragt. Die Auswirkungen des Programms "Garantie Jeunes" variieren je nach den identifizierten Kategorien von Jugendlichen, sowohl im Hinblick auf die berufliche und soziale Eingliederung als auch die Soft Skills der Begünstigten. Für die Jugendlichen stellt "Garantie Jeunes" einen Übergang, ein Sprungbrett oder eine zeitlich begrenzte Unterbrechung dar. Gleichzeitig vermitteln diese Kompetenzen ein positives Signal, wenn sie im Lebenslauf erwähnt werden.(*) : Programm der französischen Regierung für die Beschäftigung und Autonomie der Jugendlichen zwischen 16 und 26 Jahren.

[es] Este artículo examina los efectos directos e indirectos de la Garantía Jóvenes en términos de integración profesional y social, considerando también el desarrollo de las competencias sociales de sus beneficiarios. Se basa en un método cualitativo longitudinal con los beneficiarios del dispositivo, con 55 entrevistas semiestructuradas. Además, se entrevistó a 174 reclutadores mediante un método cuantitativo, el método de las viñetas. Los efectos de la Garantía Jóvenes varían según las categorías de jóvenes identificadas, tanto en la inserción profesional y social como en las competencias interpersonales de los beneficiarios. Para los jóvenes, la Garantía Jóvenes representa una transición, un trampolín o un alto temporal. Al mismo tiempo, estas competencias aparecen como una señal positiva cuando se mencionan en el CV.