BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The main objective of this Master's Dissertation focuses on the growing need for a foreign language theatre that could adapt to today's society. A theatre created for infant and youth audience, specifically for a bilingual context. About this theatre, a li'le it is known and less talked about in the scientific and artistic sphere. To make this theatre known, focusing on its professionalization and highlighting its many advantages on both sides, the educational field and the theatre companies sphere. To do so, we will develop the children's and youth theatre foundations and how it has linked to education throughout history. It will also be essential to know about the new trends in education and how to approach them from the theatre with an unbeatable performance proposal. We will follow the advice of several professionals in both the educational and artistic sector. We will support our ideas in an extensive bibliography to determine conceptual and characterization aspects, highlighting the main benefits and limitations of this type of theatre. It is a theatre that has not come to create a trend but to establish itself within the theatrical scope of a multilingual and multicultural society such as Europe.

[es] El objetivo principal de este trabajo final de máster se centra en la creciente necesidad de un teatro para el aprendizaje de las lenguas que se adapte a la sociedad de hoy en día. Dedicado a un público infantil y juvenil, un teatro creado para bilingües del que se conoce poco y se habla menos en el ámbito científico y artístico. Con la intención de darlo a conocer, de abogar por su profesionalización y de destacar sus numerosas ventajas tanto en el ámbito educativo como el de las compañías teatrales. Para ello, sentaremos las bases del teatro infantil y juvenil y cómo ha ido ligado a la educación a lo largo de la historia. También será esencial conocer cuáles son las nuevas tendencias en educación y cómo acercarnos a ellas desde el teatro con una inmejorable propuesta escénica. Seguiremos los consejos de diversos profesionales del sector educativo y artistico, así como una bibliografia extensa para determinar aspectos conceptuales, de caracterización, remarcando los principales beneficios y limitaciones de este tipo de teatro. Porque es un teatro que no ha venido para crear tendencia sino para establecerse dentro del ámbito teatral de una sociedad plurilingüe y multicultural como la europea.
[en] This umbrella review allows us to know how psychomotricity has been evaluated through the different scales that have been used in psychomotor practice in Early Childhood Education, the objective of the review being to classify these motor evaluation tools. The tests have been used as instruments to assess different aspects of the psychomotor structure and have been used to screen, diagnose, evaluate or supervise the child population for the early detection of any motor deterioration. For the writing of the review, the protocols of the PRISMA 2020 declaration will be indicated. The results of 8 significant reviews will be identified through a systemic search in WOS, ERIC, PUBMED, SCIELO and academic google. 50 tests are classified according to their typology (screening and/or diagnosis and evaluation and/or supervision), the age at which it is directed (sensorimotor period and preoperational period) and the type of motor development evaluated (neurodevelopment and gross motor development and/or end). The legitimacy of psychometric tests is discussed and their characteristics, functions and abilities evaluated are analyzed.

[es] Esta revisión paraguas permite conocer cómo se ha evaluado la psicomotricidad a través de las diferentes escalas que se han empleado en la práctica psicomotriz en Educación Infantil, siendo el objetivo de la revisión clasificar dichas herramientas de evaluación motora. Los test han sido utilizados como instrumentos de valoración de diferentes componentes de la estructura psicomotriz y se han empleado para tamizar, diagnosticar, evaluar o supervisar a la población infantil para la detección temprana de algún deterioro motor. Para la redacción de la revisión se siguieron los protocolos de la declaración PRISMA 2020. Siguiendo los resultados se identificaron 8 revisiones significativas a través de una búsqueda sistemática en WOS, ERIC, PUBMED, SCIELO y google académico. Se clasifican 50 test según su tipología (tamizaje y/o diagnóstico y evaluación y/o supervisión), edad a la que va dirigido (periodo sensoriomotor y periodo preoperacional) y al tipo de desarrollo motor evaluado (neurodesarrollo y desarrollo motor grueso y/o fino). Se discute sobre la legitimidad de los test psicométricos y se analizan sus características, funciones y habilidades evaluadas.
[en] The change of the social context that has happened in last decades with the emergence of the technology in general and information and communication technologies (ICT) in particular in the everyday life, has supposed a new society type that is called information and knowledge society. This change also involves changes in the social and daily life of the people, in the conception of work and in the way that people can access to information and share it. Therefore, a new knowledge related to ICT is required, to help people adapt to changes, develop and grow up fully. In this situation as in all historical situations, the current educational system has to be able to conform to the demands of society, with the objective of educate people who are able to manage in the day-to-day and in every aspect of their live. Consequently, in this research, it is going to be analyzed how the students who are in the last school year of the secondary school situated in Vitoria-Gasteiz, are achieving the tools, the knowledge and the abilities that are necessary to face up that society demands. There are going to be identified the standards and signs to test the level of the acquisition of the digital competence. After doing the research and the collection of the data, it will be carried out a proposal to improve the teacher's work to develop the digital competence of the students.

[es] El cambio de contexto social que se ha producido en estas últimas décadas con la irrupción en la vida cotidiana de la tecnología en general y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en particular, ha dado paso a un nuevo tipo de sociedad denominada sociedad de la información y del conocimiento. Este cambio supone también variaciones en la vida social y diaria de la personas, en la concepción del trabajo y en la manera de acceder a la información y compartirla. Es por ello que se requieren nuevos conocimientos relacionados con las TIC para poder adaptarse los cambios y poder desarrollarse plenamente. En esta situación, como en todas las épocas históricas, el sistema educativo vigente debe saber adaptarse a las demandas de la sociedad, para poder formar a personas que sepan desenvolverse adecuadamente en el día a día y en todos los aspectos de su vida. Por ello, en este trabajo de investigación, se va a analizar en qué medida los estudiantes del último curso de la educación secundaria de un centro escolar situado en la ciudad de Vitoria-Gasteiz están adquiriendo las herramientas, los conocimientos y las capacidades necesarias para poder hacer frente a lo que la sociedad actual demanda. Para realizar dicha investigación se van a identificar los criterios y los indicadores por los que se mide el nivel de adquisición de la competencia digital. Tras la investigación y la recogida de datos, se ha realizado una propuesta para la mejora del trabajo docente en el desarrollo de la competencia digital de los alumnos y alumnas.
[en] Adolescence is a critical period regarding the acquisition of healthy habits at the expense of harmful behaviors, so this study is to analyze the motivational climate made physical activity, consumption of alcohol and snuff, and establish the relationships between variables. They involved 2,134 students aged between 15 and 18 years (M = 15.93 years), which allowed the registration and evaluation of variables Snuff consumption (FTND), Drinking (AUDIT) and Motivational Climate (PMCQS- 2). The results showed that most teens are not smoking, and only a third of them consumed alcohol; the girls drink alcohol moderately compared to boys, who do excessively. Regarding the motivational climate, students are more oriented toward the task to the ego, the women getting higher figures in the ego climate, reversing the climate data in the task. Alcohol intake is related to the consumption of snuff; teens that use snuff and / or alcohol are oriented to the ego, while those who do not consume, are more oriented toward the task.

[es] La adolescencia es un periodo crítico en cuanto a la adquisición de hábitos saludables en detrimento de las conductas dañinas, por ello el presente estudio tiene como objetivo analizar el clima motivacional hacía la actividad física, el consumo de alcohol y tabaco, y establecer las relaciones existentes entre las variables. Participaron 2.134 estudiantes de edades comprendidas entre los 15 y los 18 años (M=15,93 años), que permitió el registro y evaluación de las variables Consumo de Tabaco (FTND), Consumo de Alcohol (AUDIT) y Clima Motivacional (PMCQS-2). Los resultados mostraron que la mayoría de los adolescentes no son fumadores, y únicamente un tercio de ellos consumía alcohol; las chicas consumen alcohol de forma moderada, frente a los chicos, que lo hacen de forma excesiva. En cuanto al clima motivacional, los alumnos se orientan más hacia la tarea que hacia el ego, obteniendo las féminas cifras superiores en el clima ego, invirtiéndose los datos en el clima tarea. La ingesta de alcohol está relacionada con el consumo de tabaco; los adolescentes que consumen tabaco y/o alcohol se orientan al ego, mientras que los que no consumen, se orientan más hacia la tarea.
[en] With the present work, it is intended to approach the crime of corruption in business from a perspective of comparative law between the criminal laws of Spain and Colombia. To that end, it will show, in the first place, what is considered to be the genesis of that behavior based on supranational agreements that have been ratified by Spain, to then explain how that regulation was incorporated into the punitive legal systems of the Spanish and Colombian legislations. Next, a dogmatic analysis of the criminal type of corruption in business in the Spanish legal system will be prepared, as well as their differences and similarities with the crime of private corruption contemplated in the Colombian Penal Code. Finally, it will show the position that at the level of the judicial powers of both nations have exposed the different courts. Immediately after, reference will be made to relevant conclusions that can be highlighted, in point of the differences and similarities that the crime that is analyzed, in the two countries.

[es] Con el presente trabajo, se pretende hacer una aproximación al delito de corrupción en los negocios desde una perspectiva de derecho comparado entre las legislaciones penales de España y Colombia. Con ese fin, se mostrará, en primer término la que se considera es la génesis de esa conducta partiendo de los convenios supranacionales que han sido ratificados por España, para luego exponer de qué manera esa normativa fue incorporada en los ordenamientos punitivos de las legislaciones española y colombiana. Acto seguido, se elaborará un análisis dogmático del tipo penal de corrupción en los negocios en el ordenamiento jurídico español, así como sus diferencias y similitudes con el delito de corrupción privada que contempla el Código Penal colombiano. Finalmente, se mostrará la postura que a nivel de los poderes judiciales de ambas naciones han expuesto los distintos tribunales. Acto seguido se hará alusión a conclusiones relevantes que se puedan destacar, en punto de las diferencias y semejanzas que reviste el delito que se analiza, en los dos países.
[en] Mathematics has been correlated with Art since ancient times, both fields were united in the past but not anymore. The evolution of the educational system has divided the fields of knowledge and the contents are presented in a decontextualized way. The traditional model systems and the complexity of Mathematics have produced a certain lack of students' interest in its study. This proposal takes up the idea and historical conception that correlates mathematics with humanities, using the STEAM approach, active methodologies and innovation. With the objective to design a didactic intervention proposal for the teaching of Geometry through Art in first ESO with Project Based Learning (ABP) and STEAM approach. This didactic proposal has been structured with Project Based Learning, using Cooperative Learning as the main work format. The designed and elaborated activities work mainly on geometry, contextualized on paintings of the Prado Museum and introducing historical anecdotes. All this in order to work all the competences, develop creativity and visualization. Furthermore, mathematics is approached to the environment with a mathematic route around the Prado Museum. In conclusion, the attractive and different contents, allow to develop mathematical concepts, interconnect contents and teamwork. The learning is a practical, enriched, and meaningful experience.

[es] Las Matemáticas han estado correlacionadas con el Arte desde la antigüedad, aunque el sistema educativo ha parcelado los campos de conocimiento, presentándolos de forma aislada y descontextualizada. Los modelos educativos tradicionales y la complejidad matemática, conducen a una falta de interés del alumnado por la materia. La presente propuesta retoma la correlación de las matemáticas con las humanidades bajo el enfoque STEAM y apuesta por el constructivismo, las metodologías activas e innovación teniendo como objetivo diseñar una propuesta de intervención didáctica para la enseñanza de la Geometría a través del Arte en primero de ESO con Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y enfoque STEAM. La propuesta didáctica recurre al ABP para su estructuración, así como el Aprendizaje Cooperativo como sistema de trabajo principal. Las actividades elaboradas trabajan la Geometría contextualizada sobre cuadros del Museo del Prado, combinadas con anécdotas históricas. De este modo, se fomentan todas las competencias, se desarrolla la creatividad y la visualización. También se acercan las matemáticas al entorno por medio del Paseo Matemático por el Museo del Prado. Como conclusión, los contenidos presentados de modo diferente y atractivo, favorecen profundizar en conceptos matemáticos, interconectar contenidos y trabajar en equipo. Desarrollando un aprendizaje práctico, enriquecido y significativo.
[en] The purpose of this study is to analyze if comparing two groups of students, being one composed of students who are carrying on their apprenticeship in a Dance Conservatory and the other one made of students who don't, there are meaningful statistic differences in their Multiple Intelligences. The total sample of this study is made of 175 people, arranging two big groups, students carrying on official dancing studies and students who don't. To get to know the level of the Multiple Intelligences it has been applied the Multiple Intelligence Detention Test for Secondary Students (and adaptation of McKenzie's, 1999). The findings evidence that there is a higher development of the musical intelligence in the case of those dancers developing their studies in a Dance Conservatory, but in contrast visuospatial intelligence is increased in those students who don't study in a Dance Conservatory. Furthermore, this sample it's divided in smaller groups according to each level. For example, it is observed that in initial levels musicality it's far more developed in Dance Conservatory students, and logical-mathematical and visuospatial abilities in students who don't attend to a Dance Conservatory. In higher levels, there are only favourable differences towards dancing students in physical-corporal abilities. As a result, it is conclude that the studies carried on in a Dance Conservatory may affect positively the development of the musical intelligence as well as the physical and kinaesthetic development of the students, but at the same time it could somehow slow down their visuospatial intelligence development.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar si al comparar dos grupos de estudiantes, formados por alumnos que cursan estudios de danza en el conservatorio y alumnos que no los cursan, existen diferencias estadísticamente significativas en las Inteligencias Múltiples. La muestra total del estudio está compuesta por 175 personas, conformando dos grandes grupos, alumnos que estudian danza de manera oficial y alumnos que no estudian danza de manera oficial. Para conocer el nivel de las Inteligencias múltiples se ha empleado el Cuestionario de Detección de las Inteligencias Múltiples para el Alumno de Secundaria (adaptación de McKenzie, 1999). Los resultados muestran que existe mayor desarrollo de la inteligencia musical por parte de los alumnos que estudian danza en un conservatorio, sin embargo la inteligencia viso-espacial se ve incrementada en los alumnos que no estudian en conservatorio en general. Además se divide a la muestra en grupos más pequeños en función del curso. Se observa que en los cursos iniciales la musical está más desarrollada en los alumnos de conservatorio y la lógico-matemática y viso-espacial en los alumnos que no acuden al conservatorio. En los cursos superiores, sólo hay diferencias favorables al grupo de danza en la físico-corporal. Se concluye que los estudios de conservatorio pueden influir positivamente en el desarrollo tanto de la inteligencia física y cinestésica como de la inteligencia musical, mientras que podría frenar de algún modo el desarrollo de la inteligencia viso-espacial.
[en] Alzheimer's dementia has a high incidence in the population and studies estimate that this disorder affects more and more people. Therefore, this paper aims to know the main difficulties arising from this disease and show how pedagogy can offer a comprehensive and necessary intervention. Pedagogical work accompanies pharmacological treatment, offering prevention and intervention that seeks to preserve and stimulate the cognitive abilities of the patient, based on theories such as brain plasticity and cognitive reserve; as well as to strengthen their behavioral, relational and emotional weaknesses. In addition, the role of pedagogy includes interdisciplinary work with other professionals and close collaboration with family members. Thus, pedagogy creates and develops programs, evaluates them and adapts them to the specific needs of each situation. The conclusions show the scarce literature and the little relevance that is still given to pedagogy in this field; being necessary to include it in the treatment for the intervention to be complete.

[es] La demencia tipo Alzheimer tiene una gran incidencia en la población y los estudios estiman que este trastorno afecta cada vez a más personas. Por ello, el presente trabajo pretende conocer las principales dificultades que se derivan de esta enfermedad y mostrar cómo la pedagogía puede ofrecer una intervención integral y necesaria. La labor pedagógica acompaña al tratamiento farmacológico, ofreciendo una prevención e intervención que busca preservar y estimular las habilidades cognitivas del enfermo, basándose en teorías como la plasticidad cerebral y la reserva cognitiva; así como fortalecer sus debilidades conductuales, relacionales y emocionales. Además, el papel de la pedagogía incluye un trabajo interdisciplinar con el resto de profesionales y una colaboración cercana con los familiares. Así, la pedagogía crea y desarrolla programas, los evalúa y los adapta a las necesidades específicas de cada situación. Las conclusiones, ponen de manifiesto la escasa literatura y la poca relevancia que todavía se le da a la pedagogía en este ámbito; siendo necesario incluirla en su tratamiento para que la intervención sea completa.
[en] The "de facto" administrator´s figure is a constant and inevitable reality in the scope of mercantile sections. At present, the legislative equalization between the administrator of "de facto" is absolute in relation to the level of responsibility required of one and the other. The principal characteristic of the "de facto" administrator, which has already been defined at the normative level, is the formal irregularity of his position, either in his appointment or well in its term. And to the cause of such lack or formal absence is irrelevant, because the most determinant is that it performs the authentic management of society in an autonomous and habitual way. The phenomenology of this figure is very diverse and its identification depends on the way in which it manifests itself in legal traffic, which also affects the probatory difficulty of its evidence.

[es] La figura del administrador de hecho es una realidad constante e inevitable en el ámbito de las sociedades mercantiles. Actualmente, la equiparación legislativa entre el administrador de hecho y el administrador de derecho es absoluta en relación al nivel de responsabilidad exigible a uno y a otro. La característica principal del administrador de hecho, que ya ha sido definido a nivel normativo, es la irregularidad formal de su cargo, bien en su nombramiento, bien en su vigencia. Y la causa de dicha carencia o ausencia formal es irrelevante, pues lo más determinante es que desempeñe la auténtica gestión de la sociedad de forma autónoma y habitual. La fenomenología de esta figura es muy diversa y su identificación depende de la manera en que se manifiesta en el tráfico jurídico, lo que también afectará a la dificultad probatoria de su existencia.
[en] Regulated studies of flamenco made their appearance in the official curriculum after the entry into force of the Organic Law 1/1990, of October 3, 1990, on the General Regulation of the Educational System. Nevertheless, a good number of professionals carried out their studies in advance of said governmental disposition, thus explaining why their pedagogy followed the same channels. This research studies the way in which the teaching-learning process of flamenco music and dance is carried out, through women, within formal, informal and casual contexts. For this, we designed and validated a structured interview, which we implemented with a total of 6 teachers. The results, obtained through the categorical coding through the ATLAS.Ti show the lack of musical knowledge of those interviewed and the influence of teaching in the choreographic learning processes.

[es] Los estudios reglados de flamenco hicieron su aparición en el currí culum oficial a partir de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de 1990, de Ordenación General del Sistema Educativo. Sin embargo, un buen número de profesionales realizaron sus estudios con antelación a dicha disposición gube rnamental, por lo que su enseñanza siguió los mismo s cauces. La presente investigación estudia el modo en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje de la música y el baile flamenco, por medio de mujeres, dentro de contextos formales , no formales e informales. Para ello, se diseña y valida una entrevista estructurada, que es aplicada a un total de 6 docentes. Los resultados, obtenidos a través de la codificación categórica por medio del software ATLAS. t i ponen de manifiesto la falta de conocimient o musical de las entrevistadas , así como la influencia d ocente en los proces os de apren dizaje coreográficos.