BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Sleep education is essential for adolescents in high school. The low score on the Sleep Beliefs Scale (SBS = 11.81) by the sample of 91 students aged 16,31 years (SD = 0.51), belonging to two secondary schools in the province of Cuenca (Spain), confirms their lack of knowledge in this area of health. Due to a shortage of initiatives in this field and the need to address and treat sleep in this population, the main objective of the study is to investigate the effectiveness of a comprehensive health project aimed at sleep knowledge through Physical Education (PE) classes. Through four sessions of PE, using an active methodology centred on physical exercise and based on the resolution of practical situations applicable to real life, statistically significant differences were found (p < 0.05) in the improvement of sleep knowledge when comparing the performance in the SBS of the experimental group (pre = 11.95 vs post = 15.83) against the control group (pre = 11.67 vs post = 12.30), after a two-week intervention. With a 19.5% increase in the positive evolution of scale responses in the experimental group, such programmes are successful and feasible to incorporate into curricula.

[es] La educación en sueño resulta indispensable para los adolescentes de Bachillerato. La baja puntuación en la Sleep Beliefs Scale (SBS = 11,81) por parte de la muestra de 91 estudiantes españoles de 16,31 años (DE = 0,51), pertenecientes a dos institutos de educación secundaria de la provincia de Cuenca (España), ratifica su desconocimiento en esta rama de la salud. Ante la escasez de iniciativas educativas en este ámbito y la necesidad de atender y tratar el sueño en esta población, el objetivo principal del estudio es investigar la efectividad de un proyecto saludable integral dirigido al conocimiento del sueño a través de las clases de Educación Física (EF). Utilizando cuatro sesiones de EF, mediante una metodología activa centrada en el ejercicio físico y basada en la resolución de supuestos prácticos aplicables a la vida real, se hallaron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05) en la mejora del conocimiento del sueño al comparar el desempeño en la SBS del grupo experimental (pre = 11,95 vs post = 15,83) respecto al grupo control (pre = 11,67 vs post = 12,30) tras dos semanas de intervención. Con un incremento de un 19,5% en la evolución positiva de las respuestas sobre la escala en el grupo experimental, este tipo de programas resultan exitosos y factibles de incorporar a los planes de estudios.
[en] This research aims to design a tool from two previously validated category systems that could analyze images printed on textbooks of Physical Education (PE) in Primary Education. For this, SAIMEF (Image Analysis System in Physical Education) was developed, a php application designed ad hoc, which facilitates access to the system and minimizes analysis errors. The tool consists of two systems of categories for the analysis: SC-I for the images in which the human figure appears performing physical activity (with 72 indicators) and SC-II for the rest of the images (with 47 indicators). The validity of the system was assessed through the analysis of three observers who checked the congruence of the tool. The sample consisted of 192 images published in textbooks of PE in Primary Education under the Education Law. Kappa coefficient was employed to calculate the reliability of the system, obtaining a concordance of 0.81. The results indicated that the SAIMEF tool is reliable and valid to analyze the images of textbooks in primary PE.

[es] Esta investigación tiene como objetivo diseñar una herramienta, a partir de dos sistemas de categorías validados previamente, que pudiera analizar las imágenes impresas en los libros de texto de Educación Física (EF) en la etapa de Educación Primaria. Para ello se desarrolló SAIMEF (Sistema de Análisis de Imágenes en Educación Física), una aplicación php diseñada ad hoc, que facilita el acceso al sistema y minimiza los errores de análisis. La herramienta consta de dos sistemas de categorías para el análisis: SC-I para las imágenes en las que aparece la figura humana realizando actividad física (con 72 indicadores) y SC-II para el resto de las imágenes (con 47 indicadores). La validez del sistema se realizó mediante el análisis de tres observadores para comprobar la congruencia de la herramienta. La muestra se compuso de 192 imágenes publicadas en los libros de texto de EF en Educación Primaria, bajo la Ley Orgánica de Educación. Para el cálculo de la fiabilidad del sistema se aplicó el coeficiente de Kappa que obtuvo una concordancia de 0.81. Los resultados obtenidos indicaron que la herramienta SAIMEF es fiable y válida para analizar las imágenes de los libros de texto de EF en la etapa de Primaria.
[en] Inclusive education can be considered as a general principle guiding educational policies and practices, based on the conviction that education is a fundamental human right and the foundation of a fairer and more cohesive society. Social justice, social inclusion and inclusive education are closely related concepts, as long as aspiring to live in an inclusive society is the very foundation of sustainable social development and the basis that must support any democratic system. The conferences held at the end of the last century and beginning of the present, under the auspices of UNESCO, have given great impetus to educational inclusion, until it is understood as one of the fundamental advances of our times in the educational ambit. In this context, teachers constitute the most expensive and most important resource of the education system, without whose will, competence and commitment, inclusive education can not be carried out. As systems become more inclusive, the level of competencies of teachers is of particular importance because of the new challenges they face. The article raises the need to carry out an initial and permanent training of teachers that allows them to master a series of specialized competences that are fundamental to meet the diverse needs of students. But it is also considered the importance of an adequate selection of teachers in which priority is given to the existence of positive attitudes towards the diversity of learners.

[es] La educación inclusiva se puede considerar como un principio general que guía las políticas y las prácticas educativas, partiendo de la convicción de que la educación es un derecho humano fundamental y el fundamento de una sociedad más justa y cohesionada. Justicia social, inclusión social y educación inclusiva son conceptos estrechamente relacionados, en la medida que aspirar a vivir en una sociedad inclusiva constituye el propio fundamento del desarrollo social sostenible y la base que debe sustentar cualquier sistema democrático. Las conferencias celebradas a finales del siglo pasado y principios del presente, auspiciadas por la UNESCO, han dado un gran impulso a la inclusión educativa, hasta entenderla como uno de los avances fundamentales de nuestros tiempos en el ámbito de la educación. En este contexto, el profesorado constituye el recurso más costoso, y el más importante del sistema educativo, sin cuya voluntad, competencia y compromiso, la educación inclusiva no puede llevarse a cabo. A medida que los sistemas se vuelven más inclusivos, adquiere especial importancia el nivel de competencias del profesorado, debido a los nuevos retos a los que se han de enfrentar. En el artículo se plantea la necesidad de llevar a cabo una formación inicial y permanente del profesorado que les permita el dominio de una serie de competencias especializadas que son fundamentales para afrontar las diversas necesidades de los educandos. Pero también se considera la importancia de realizar una adecuada selección del profesorado en la que se priorice la existencia de actitudes positivas respecto a la diversidad de los educandos.
[en] Currently, many species of mysticete are in danger of extinction due to causes such as marine pollution, exposure to marine toxins or pathogenic microbes, and even anthropogenic causes. Due to this, many studies are being carried out on this superfamily and the environment where they live. These studies are based on the analysis of faeces as they are a non-invasive obtaining method and, therefore, not harmful to the animal. In this Final Degree Project, a bibliographic review of the different studies based on the analysis of faecal samples of mysticete published during the last 20 years has been done through a bibliographic search on the Web Of Science database (WOS). From the 43 articles published during the limited search period, it has been observed that the studies based on the analysis of faecal samples of mysticete address the study of the physiology of these species, exposure to marine toxin, the identification of microorganisms, both pathogenic or prey; marine pollution and the ecological importance they represent in primary marine productivity. Likewise, it has been concluded that the most used method for obtaining faecal samples is the 300μm mesh nylon immersion network.

[es] Actualmente, muchas especies de misticeto se encuentran en peligro de extinción por causas tales como la contaminación marina, la exposición a toxinas marinas o a microbios patógenos e incluso por causas antropogénicas. Debido a ello, son múltiples los estudios existentes sobre esta superfamilia y el medio en el que habitan a partir del análisis de heces por ser su método de obtención no invasivo y, por lo tanto, no perjudicial para el animal. En el presente Trabajo Fin de Grado se ha realizado una revisión bibliográfica de los diferentes estudios basados en el análisis de muestras de heces de misticeto publicados durante los últimos 20 años a través de una búsqueda bibliográfica llevada a cabo en la base de datos Web Of Science (WOS). A partir de los 43 artículos publicados durante el tiempo acotado de búsqueda se ha podido observar que los estudios basados en el análisis de muestras fecales de misticeto abordan el estudio de la fisiología de dichas especies, la exposición a toxinas marinas, la identificación de microorganismos, ya sean patógenos o presas; la contaminación marina y la importancia ecológica que representan en la productividad primaria marina. Asimismo, se ha podido concluir que el método más utilizado para la obtención de muestras es la red de inmersión de nylon de 300μm de malla.
[en] Dyslexia is a learning disorder that involves difficulty Reading and Writing. Low self-esteem is one of the most common psychological problems for people with dyslexia, and it is a risk for school-age boys and girls. This is an important stage of developing a sense of self in children. These children begin to show signs of low self-esteem with learning to read and write because they feel inferior compared to their classmates. In addition, they see that their effort is not rewarded or valued by their immediate environment, which causes negative feelings about themselves and, therefore, low self-esteem. The main objective of this research is to create a program to improve the self-esteem in a group of children diagnosed with dyslexia. The intervention comprised of 18 sessions focused children with dyslexia as well as the people around them who mainly influence their self-esteem: classmates, family and teachers. These children with dyslexia would receive 12 sessions. Their families, classmates and teachers would receive 2 sessions each one. This project aims to raise awareness of the importance of self-esteem in children with dyslexia, give importance to early detection and work from childhood with children who need it to increase their academic and emotional well-being.

[es] La dislexia es un trastorno del aprendizaje caracterizado por una dificultad en la lectura y la escritura. La baja autoestima es uno de los problemas psicológicos más comunes para las personas con dislexia, y es un riesgo para los niños y niñas en edad escolar ya que el desarrollo de la autoestima es fundamental en su formación personal. Estos niños/as empiezan a presentar signos de baja autoestima con el aprendizaje de la lectura y de la escritura porque se sienten inferiores comparándose con sus compañeros de clase. Además, ven que su esfuerzo no resulta recompensado ni valorado por su entorno más próximo, lo que les provoca sentimientos negativos sobre sí mismos y, por tanto, una baja autoestima. El objetivo principal de este trabajo es diseñar un programa de intervención para mejorar la autoestima de niños/as con dislexia. Para ello se han propuesto un total de 18 sesiones. En ellas participan los/as niños/as con dislexia así como las personas que les rodean y que influyen principalmente en su autoestima: compañeros de clase, familia y profesores. Del total de sesiones, los niños recibirían 12 sesiones y los compañeros, familiares y profesores 2 sesiones cada uno. Con este proyecto se pretende concienciar sobre la importancia que tiene la autoestima en los niños con dislexia, dar importancia a la detección temprana y trabajar desde la infancia con los/as niños/as que lo necesiten para conseguir que aumenten su bienestar académico y emocional.
[en] In this systematic review, we intend to study all the published literature about the use of antiseptics taken for comparison (chlorhexidine and povidone iodine), in order to find scientific evidence that points to the antiseptic that has a lower rate of Surgical Site Infection.

[es] En esta revisión sistemática se pretende estudiar toda la literatura publicada a cerca del uso de los antisépticos llevados a comparación (clorhexidina y povidona yodada), con el fin de encontrar evidencias científicas que señalen al antiséptico que presenta menor tasa de Infección del Sitio Quirúrgico.
[en] Ethics as transverse philosophy especially affect educational professions such as Social Education that implement social policies and care for vulnerable social groups. Professional ethics are not an aesthetic adornment to the profession, but its basis, its identity and its purpose to achieving professional excellence. By reviewing the relevant literature, we determine ethics in Social Education. Firstly, we address ethical issues in the professional identity. Secondly, we analyze external elements like the plurality of objectives that challenge Social Education. Lastly, we identify ethics of professional virtues as a way of materializing ethical principles. Professional action must be oriented towards its legitimate purpose and the cultivation of virtues through training and professional socialization, with the help of the instruments made for and from the profession.

[es] La ética, como disciplina filosófica transversal, afecta a toda actividad humana, pero cobra mucho más protagonismo en el caso de las profesiones educativas como la educación social, a la que habitualmente se le encomienda la implementación de las políticas sociales y la atención de colectivos vulnerables. Por medio de una metodología de estudio cualitativo, pretendemos situar las coordenadas de la ética en la educación social. Primero abordaremos las cuestiones éticas inherentes a la profesión: la formación y el peso de la ética en la identidad profesional; la incidencia de los aspectos antropológicos de los agentes en la praxis; y la consideración de los instrumentos profesionales existentes para materializar estos principios éticos. Posteriormente, analizaremos los elementos externos, como la pluralidad de objetivos que interpelan a la educación social. Por último, apostaremos por el cultivo de la ética de las virtudes profesionales como forma de materializar los principios éticos, concretándolo en el valor del respeto como mandato de sus profesionales y cómo articularlo en una relación de dependencia. La ética profesional es un marco en el que asentar la profesión, como medio para alcanzar la excelencia profesional y como forma de legitimación social de su actividad. Hay que orientar la acción profesional hacia sus fines legítimos y que el agente se comprometa en el ejercicio de su profesión como un compromiso de ciudadanía, llevándola a cabo mediante el cultivo de las virtudes por medio de la formación y la socialización profesionales, ayudándose de los instrumentos elaborados para y desde la profesión.
[en] In the present work, after carrying out a review of the main concepts to understand bullying well, that is, the causes that provoke it, the effects that it can develop in the victims in the short and long term, the types of bullying that exist, among others, we have developed a Prevention Plan to intervene in a 4th grade classroom with the main purpose of preventing possible future situations of bullying and thereby avoiding the negative impact it has on all students by observe this violence, mainly in the victim students.

[es] En el presente trabajo, tras realizar una revisión de los conceptos principales para entender bien el bullying, es decir, las causas que lo provocan, los efectos que puede desarrollar en las víctimas a corto y largo plazo, los tipos de bullying que existen, entre otros, hemos desarrollado un Plan de Prevención para intervenir en un aula de 4° de primaria con la finalidad principal de evitar que puedan tener lugar posibles situaciones futuras de acoso escolar y evitar, con ello, el impacto tan negativo que tiene en todos los alumnos al observar esa violencia, principalmente en los alumnos víctima.
[en] Abstract. Introduction: The evolution of the Spanish educational system, in which successive and conflicting laws have been approved, is determined by the lack of a major educational pact. In this sense, the stability of an educational system is desirable because it offers greater guarantees in relation to its efficiency and long-term strategy. However, it requires political and social agreement on the main guidelines of educational policy. In this article we analyze what the educational pact means and its relationship with stability, mentioning the processing of the LOMLOE. Methodology: For this, we have used a qualitative methodology, from critical hermeneutics. Results: We have been able to verify how, despite the various attempts made in the field of educational policy in Spain throughout its history, no educational pact has materialized in Spain that has allowed a large national agreement. Discussion: The reasons that explain the difficulty to achieve a social and political agreement about the guidelines of educational policy are explained by the historical context and the partisan ideological question of the parliamentary groups.

[es] INTRODUCCIÓNLa evolución del sistema educativo español en el cual se han aprobado legislaciones sucesivas y contrapuestas viene determinado por la carencia de un gran pacto educativo. En este sentido, la estabilidad de un sistema educativo se hace deseable porque ofrece mayores garantías en relación con su eficiencia y estrategia a largo plazo. Sin embargo, requiere de acuerdo político y social acerca de las principales directrices de la política educativa. En este artículo analizamos qué ha supuesto el pacto educativo y su relación con la estabilidad haciendo mención a la tramitación de la LOMLOE. METODOLOGÍAPara ello, hemos empleado una metodología de tipo cualitativa que, desde la hermenéutica crítica RESULTADOSnos ha permitido revisar y analizar cómo, pese a los distintos intentos formulados que ha habido en el ámbito de la política educativa en España a lo largo de toda su trayectoria, no se ha materializado dicho acuerdo. DISCUSIÓNLas razones que explican la dificultad para conseguir un acuerdo social y político acerca de las líneas maestras de la política educativa vienen explicadas por el contexto histórico y la cuestión ideológica partidista de los grupos parlamentarios.
[en] Cases relating to the discernment of the heroic virtues of martyrdom or miracles, as well as those pertaining to equivalent canonizations and doctorate causes are carried out according to the ways established by law and in accordance with the procedural formalities. The objective and legally accepted tests must allow moral certainty, ex actis et probatis, on the subject of the proceedings and will be the basis on which the postulator develop the positio, of which some lines for processing and editing with regard to the causes super vita et virtutibus et fama sanctitatis et signorum, and super martyrio, framed in a summary of the current canonical legislation and the iter of a case are offered beatification.

[es] Las causas relativas al discernimiento de las virtudes heroicas, del martirio o de los milagros, así como las causas atinentes a las canonizaciones equivalentes y al doctorado, se llevan a cabo según el modo establecido por la ley y ateniéndose a las formalidades procesales previstas. Las pruebas objetivas y jurídicamente aceptadas deben permitir alcanzar la certeza moral, ex actis et probatis, sobre el objeto del procedimiento y serán la base sobre la que el postulador elaborará la Positio, de la que se ofrecen algunas líneas para su elaboración y redacción por lo que respecta a las causas super vita et virtutibus et fama sanctitatis et signorum, y super martyrio, enmarcadas en una síntesis sobre la legislación canónica actual en materia y del iter de una causa de beatificación.
[en] This work shows how the new technologies have been gaining importance compared to the traditional ones, making it possible for the teacher to have mechanisms of creativity that promote collaboration and cooperative work among peers and also with families. Firstly, the origin of TIC is investigated, the different definitions that have been given throughout history, and various tools such as those currently used in classrooms such as tablets and PDI. Secondly, reference is made to the importance of families and their participation in the learning process of children, in which the family-school relationship in general is fundamental and also with regard to TIC. Finally, the positive and negative effects of technology and the advantages of different tools within classrooms will be assessed. Society is advancing by leaps and bounds, children have grown in contact with technologies for many years and as teachers it is important to adapt to the changes that are taking place since it is necessary to train children to live in a given society, in this case in relation to TIC. It is necessary to know the history, the functions and the possibilities that this new way of learning can bring us in schools, but always being aware of the dangers of its use to create an education adapted to the new times from a perspective of protection towards the children. students.

[es] El presente trabajo trata de analizar cómo las nuevas tecnologías han ido ganando importancia frente a las tradicionales, posibilitando que el maestro disponga de mecanismos de creatividad, que fomenten la colaboración y el trabajo cooperativo entre los compañeros y también con las familias. En primer lugar, se investigará el origen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de las distintas definiciones que se han dado a lo largo de la historia y de diversas herramientas como que se utilizan en la actualidad en las aulas como son las tablets y la PDI. En segundo lugar, se hace referencia a la importancia de las familias y de su participación en el proceso de aprendizaje de los niños en el cual es fundamental la relación familia-escuela en general y también respecto a las TIC. Por último, se valorarán los efectos positivos y negativos de la tecnología y las ventajas de distintas herramientas dentro de las aulas. La sociedad va avanzando a pasos agigantados, los niños crecen ya desde hace muchos años en contacto con las tecnologías y como docentes es importante adaptarse a los cambios que se van produciendo ya que es necesario formar a los niños para vivir en una sociedad determinada, en este caso en relación con las TIC. Es necesario conocer la historia, las funciones y las posibilidades que nos puede aportar esta nueva manera de aprender en los centros escolares, pero siempre siendo conscientes de los peligros de su uso para crear una educación adaptada a los nuevos tiempos desde una perspectiva de protección hacia los alumnos.