[en] The mincerian equation will be employ mainly, using as input data from the Spanish household budget survey realised in Spain, to analyze the consequences of the serious economic crisis suffered, so much to national level like regional, and determine whether there has been or not, a structural rupture. The international empirical literature that estimates the returns to education using mincerian income functions, is quite abundant. What pretends with the present investigation, is to focus in the Spanish case, with the objective of verifying how the evolving economic situation affects the returns obtained based on the years of academic training received, as well as what is the reaction of the affected in front of these changes. Finally, other estimation techniques will also be used, to complement the obtained results. This document is organized as follows. After a general introduction, the content of the research is structures into six chapters, which are grouped in what could be consider the basis of the research, environment and extensions. It finalises with the conclusions obtained and future lines of research. By means of two annexes, the information that allows a correct interpretation of the data sources is provided, as well as the estimates made on each of the autonomous communities, due to their extensión. Each chapter will begin with a summary of the objectives to be achieved, followed by an introduction to the subject posed, theoretical considerations, a brief review of the applicable literature, the methodology used, the data source used, the econometric estimates and the results obtained. At the end, a comparison if this is relevant, and the partial conclusions in which the results obtained are contrasted with the proposed.

[es] Se va a emplear principalmente la ecuación minceriana, utilizando como input datos procedentes de la Encuesta de Presupuestos Familiares realizada en España, para analizar las consecuencias de la grave crisis económica padecida, tanto a nivel nacional como regional, y determinar si se ha producido o no, una ruptura estructural. La literatura empírica internacional que estima los rendimientos de la educación utilizando funciones de ingreso mincerianas, es bastante abundante. Lo que se pretende con la presente investigación, es centrarse en el caso español, con el objetivo de comprobar cómo afecta la cambiante situación económica a los rendimientos obtenidos en función de los años de formación académica recibidos, así como cuál es la reacción de los afectados ante esos cambios. Para finalizar, también se aplicarán otras técnicas de estimación, para complementar los resultados obtenidos. Este documento se organiza de la siguiente forma. Después de una introducción general, el contenido se estructura en seis capítulos, que se agrupan en lo que se podría considerar base de la investigación, entorno y ampliaciones. Se finaliza con las conclusiones obtenidas, y las futuras líneas de investigación. Por medio de dos anexos, se facilita la información que permite una correcta interpretación de las fuentes de datos utilizadas, así como estimaciones pormenorizadas sobre cada una de las comunidades autónomas, que se ubican en este rubro debido a su extensión. En cada capítulo se comenzará con un resumen sobre los objetivos que se pretenden conseguir, seguido de una introducción al tema planteado, consideraciones teóricas, una breve reseña de la literatura aplicable, la metodología empleada, la fuente de datos utilizada, las estimaciones econométricas, y los resultados obtenidos. Al finalizar, una comparativa si ello es pertinente, y las conclusiones parciales en las que se contrastan los resultados obtenidos con los objetivos propuestos. Para complementar el desarrollo de los capítulos, se hará uso de las abreviaturas y acrónimos contenidas en el Epígrafe "Abreviaturas", de las definiciones contenidas en el Epígrafe "Glosario", de la bibliografía contenida en el Epígrafe "Referencias bibliográficas", y de los Anexos que complementan la información facilitada.