BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Final Project Master (TFM) set forth below is the result of a project that has been realized in a High School placed in the province of Barcelona. This study analyses the particular case of a First Grade of Secondary School classroom, specifically in the Economics subject. During the practical period when this study arises, it is detected that in classrooms they have resources that are not always used. Therefore, it was decided to conduct a research that aims to analyze the use of ICT (Information and Communication Technologies) in the classroom of this center, focusing on the subject of Economics. Complementarily, it reflects on the difference between the degree of integration of ICT in the digital natives and the use that it is actually done in the classroom. In order to determine the use of technology in the classrooms of the center, it has raised a survey of students that has allowed us to gather information in this regard. The results indicate that students have integrated ICT in their daily lives and they make a heavy use of them but instead, these are not yet integrated into the classroom even if they have the resources to use them. After comparing the opinions of the most important authors in the field (theoretical reality) about the prospects of ICT, and the real use that is made of them (practical reality) conclusions are extracted and improvement lines in educational action are proposed, so that this study case can be helpful to similar situations.

[es] El Trabajo Final de Máster (TFM) que se expone a continuación, es el resultado de un trabajo realizado en un centro escolar de la provincia de Barcelona. Se estudia el caso de un aula en concreto, la de 1° de Bachillerato de la asignatura de Economía. En el periodo de prácticas en el que surge el estudio de caso, se detecta que en las aulas disponen de recursos que no siempre se utilizan. Por ello, se decide realizar una investigación en la que se pretende analizar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las aulas de este centro, particularizándolo en la asignatura de Economía. De manera complementaria se reflexiona sobre la diferencia que existe entre el grado de integración de las TIC en los nativos digitales y el uso que realmente se hace en las aulas. Para determinar el uso de las tecnologías en las aulas de este centro, se ha planteado una encuesta a los alumnos que nos ha permitido recoger información a este respecto. Los resultados indican que los alumnos han integrado las TIC en su vida diaria y hacen un uso intensivo de ellas pero en cambio, éstas todavía no están integradas en las aulas aunque éstas disponen de los recursos necesarios para utilizarlas. Tras comparar las opiniones de los autores más relevantes en la materia (realidad teórica) respecto a las posibilidades que ofrecen las TIC y el uso que verdaderamente se hace de ellas (realidad práctica) se extraen unas conclusiones y se proponen líneas de mejora en la acción educativa, de manera que el presente estudio de caso pueda servir de ayuda para otros similares.
[en] Current times are characterized by globalization, the lack of distances and the traffic of all kind of goods and services globally. Despite that, the different jurisdictions keep the control about the traffic of tangible assets that exceed the territories' perimeters, what we know as customs, and that happens both sides: the goods that not belonging to the territory try to get into it (imports), and those belonging to the territory leave its origin to be traded in other countries (exports). Cited borders respond to political criteria more than to geographic features that split one territory from the other. However, the European Union mention scenarios where the customs debt is omitted or cancelled, being that the intend of the present work, considering that this cost undoubtedly conditions the international trade, making unfeasible the commerce in some occasions from an economical perspective.

[es] Los tiempos actuales se caracterizan por la globalización, la ausencia de distancias y el tránsito de todo tipo de bienes y servicios a nivel global. A pesar de ello las distintas jurisdicciones mantienen controles sobre los movimientos de los bienes tangibles que exceden del perímetro de su territorio, que es lo que conocemos como aduanas, y ello en dos sentidos, lo bienes que no perteneciendo a su territorio pretenden introducirse en él (importaciones), y los que si perteneciendo salen del mismo para ser comercializados en otros países (exportaciones). Dichas fronteras responden más a criterios políticos que a accidentes geográficos que separen un territorio de otro. No obstante lo dicho la Unión Europea prevé supuestos donde la deuda aduanera queda en suspenso o condonada, siendo este el objeto del presente trabajo, dado que este coste inevitablemente condiciona las transacciones internacionales, pudiendo en ocasiones hacer inviables desde una perspectiva económica.
[en] The inclusion of mediation as a new language activity since its development in the CERF Companion Volume (2021) is posing a challenge when it comes to updating the ELE teaching curricula, the training of teachers in this new field and how to provide them with the relevant tools so that they can develop their own teaching material and implement linguistic mediation as another language activity in their teaching practice. On the other hand, students are also exposed to the novelty of performing linguistic mediation tasks, not only in their daily practice, but also in certifications tests. In this work, we will take a look at the evolution and impact that linguistic mediation is currently having, and we will present a didactic proposal with original B1/B2 oral and written mediation tasks aimed at a group of British university students taking a four-week language immersion course. The sessions of the proposal, not only offer mediation taks, but also the evaluation instruments that will allow these tasks to be evaluated appropriately. In short, with the presentation of this didactic proposal, we hope that both, teachers and students become familiar with this new language activity and include it as part of the teaching-learning process of a foreign language.

[es] La inclusión de la mediación como nueva actividad de lengua desde su desarrollo en el Volumen Complementario del MCER (2021) está suponiendo todo un reto a la hora de actualizar los currículos de enseñanzas de ELE, formar al profesorado en este nuevo campo y dotarlo de las herramientas pertinentes para que pueda elaborar su propio material didáctico e implementar la mediación lingüística como una actividad de lengua más en su práctica docente. Por otra parte, el alumnado también se expone a la novedad de realizar tareas de mediación lingüística, no solo en su práctica diaria, sino en pruebas certificativas. En este trabajo de fin de máster haremos un recorrido de la evolución e impacto que está teniendo en la actualidad la mediación lingüística y presentaremos una propuesta didáctica con tareas originales de mediación escrita y oral de nivel B1/B2 dirigidas a un grupo de estudiantes británicos universitarios que realizan un curso de inmersión lingüística de cuatro semanas de duración. Las sesiones de la propuesta no solo ofrecen tareas de mediación, sino los instrumentos de evaluación que permitirán evaluar estas tareas de forma adecuada. En definitiva, con la presentación de esta propuesta didáctica pretendemos que tanto profesorado y alumnado se familiaricen con esta nueva actividad de lengua y la incluyan como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.
[en] Domestic violence constitutes a specific type of violence that has been extensively studied by various sciences, helping its phenomenological understanding and criminalization. Within the forms of domestic violence, psychological violence has certain reminiscences with another type of problem that is separate from it in principle, coercive persuasion in the so-called coercive groups, cults or sectarian relations. In this research we will point out certain similarities that can help both the understanding and proof of certain dynamics of psychological and habitual Psychological domestic violence, the one in which the victim consents and justifies the attack and others in which she does not recognize it as such, such as those in which such subtle, imperceptible, progressive and indirect coercive persuasion makes the victim within coercive group or dual dynamics not recognize the violation of their most inherent fundamental rights to the concept of person: the capacity of free will. From this phenomenological comparison, a compression formula of both unjust results from the same root of the unjust, but with differences.

[es] La violencia de género constituye un tipo de violencia específica que ha sido ampliamente estudiada por diversas ciencias ayudando a su comprensión fenomenológica y a su criminalización. Dentro de las formas de la violencia de género, la psicológica tiene ciertas reminiscencias con otro tipo de problemática en principio separada de esta, la persuasión coercitiva en los denominados grupos coercitivos, sectas o relaciones sectarias. En esta investigación apuntaremos ciertas similitudes que pueden ayudar tanto a la comprensión y prueba de ciertas dinámicas de violencia de género psicológica habitual, en la que la víctima consiente y justifica el ataque y otras en las que no lo reconoce como tal, como a aquellas en las que la persuasión coercitiva tan sutil, imperceptible, progresiva e indirecta hace que la víctima dentro de dinámicas grupales o duales coercitivas no reconozca la vulneración de sus derechos fundamentales más inherentes al concepto de persona: la capacidad de libre voluntad. Resulta desde dicha comparación fenomenológica una fórmula de compresión de ambos injustos desde una misma raíz de lo injusto pero con diferencias.
[en] The main novelties that the "3/2018 Organic Law on Protection of Personal Data and Digital Rights Guarantee" states with respect to the "General Data Protection Regulation" are exposed, focusing on the new digital rights incorporated in the spanish regulation and mentioning digital rights that may be regulated but are not, exposing also the degree of suitability to regulate those rights in the aforementioned Organic Law. The content and scope of the Title X, about digital rights, of the "3/2018 Organic Law" are also analysed from a critical point of view but assessing what it regulates positively. However, they are proposed possible solutions to the legal gaps or problems that exist in the regulation of digital rights in the "3/2018 Organic Law", developing also a comparison with other regulations that exist about it in other countries.

[es] Se exponen las principales novedades que plantea la "Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos y Garantía de los derechos digitales" respecto al Reglamento General de Protección de Datos, centrándose en los nuevos derechos digitales incorporados en la normativa española y haciendo mención a los derechos digitales que pudiendo estar regulados no lo están, exponiendo también el grado de idoneidad de regular los mismos en la citada Ley Orgánica. Se analiza, también, desde un punto de vista crítico, el contenido y alcance del Título X de la LO 3/2018, sobre los derechos digitales; aunque valorando positivamente lo regulado en el mismo. No obstante, se proponen posibles soluciones a las lagunas jurídicas o problemas existentes en la regulación de los derechos digitales en la Ley Orgánica 3/2018, llevando asimismo a cabo una comparación o análisis en cuanto a las regulaciones existentes al respecto en otros países.
[en] This paper shows an investigative and contradistinction account of para-social pacts, from the beginning of the XXth century to this day, succinctly touching upon the future of the matter taking into account how the new Mercantile Code is being articulated. To tackle this issue, this paper not only makes a historical introduction but an approach to strictly corporate issues, corporations proper, and their historical origin, so that the reader may adequately understand how and why the concept of corporations was born. Moreover, this paper will briefly introduce the governing apparatus of a corporation, and how their acts may be rescinded, insofar as they might violate para-social pacts, given that the aim of this paper is to analyze the correct function and scope of these pacts.

[es] Se trata de un trabajo de investigación y contraste sobre como ha sido llevada la realidad de los pactos parasociales, desde principios del siglo pasado, hasta la actualidad, inclusive tratando sucintamente los visos de futuro que tendrá la cuestión, en base a como se está regulando en el anteproyecto de Ley de Código Mercantil que ya está redactado desde 2013. Para abordar la cuestión, además de tener que hacer una aproximación histórica de la cuestión, se han tenido que abordar temas estrictamente societarios, como es la propia sociedad, su origen histórico, para que el lector pueda entender correctamente como y porque nace el concepto de sociedad en el tiempo. También ha sido necesario realizar una somera explicación sobre como funcionan los órganos de dirección de una sociedad, así como la posibilidad de refutar sus actos, debido a que las decisiones que de ellos emanan pueden vulnerar los pactos parasociales, y esa es la finalidad de la investigación, conocer la correcta función y alcance de estos pactos.
[en] The following intervention proposal in Music Therapy is aimed at parents or caregivers of babies admitted to the Neonatal Intensive Care Unit (NICU). Its objective is to offer them a framework of containment in the face of the traumatic event experienced, favor their psychological well-being and consequently strengthen the bond with the newborn. This multimodal intervention is a complementary support to the RBL method used at the NICU, includes also a group intervention with the GIM method and the creation of a new environmental music model called Birthing Harp. It is an easy-to- implement intervention and a valuable contribution to the humanization of the hospital system.

[es] La siguiente propuesta de intervención en musicoterapia está dirigida a los padres o cuidadores de bebés ingresados en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN). La misma tiene como objetivo ofrecerles un espacio de contención frente al evento traumático vivido, favorecer el bienestar psicológico de los mismos y consecuentemente potenciar el vínculo con el neonato. Esta intervención multimodal es un soporte complementario al método RBL realizado en la UCIN, incluye además una intervención grupal con el método GIM y la creación de un nuevo modelo de música ambiental llama- do Birthing Harp. Es una intervención de fácil implementación y un valioso aporte a la sensibilización del sistema hospitalario.
[en] This paper shows the practical application of the several conceptual contents and the different techniques studied and learned during the studies of the Master Degree's subjects. According to the style and genre of each work, we will give importance to the electroacustic music analysis, to the technical synchronism and the cohesion of the musical discourse in audiovisual music; and the technical-compositional resources of instrumental music. For this, we will rely, fundamentally, on authos in the electroacustic musical analysis and sound objects, such as Pierre Schaeffer and Denis Smalley. On the other hand, we will not forget the synchronous techniques and the music-visual language functions proposed by Alejandro Román and the references to other composers such as John Powell, Pascal Gaigne, Zeltia Montes or Elliot Goldenthal. About instrumental music, we will appreciate the influences of two of the great masters of textural music in the second half of the 20th century: Krzysztof Penderecki and György Ligeti. Also, though the music works proposed on this paper, we will pay special afention to the particularities of each one of them. We will see the connections between the musical works and we will expose the common elements of the composer's individual compositional music language. In this way, we will demonstrate the versatility that composers must have and develop at present, but maintaining an identity of their own and underlying and identifying to the entire creative process.

[es] El presente trabajo muestra la aplicación práctica de los diferentes contenidos conceptuales y las distintas técnicas cursadas y aprendidas durante los estudios de las asignaturas del Máster. Atendiendo al estilo y género de cada obra, destacaremos el campo del análisis de la música electroacústica, el sincronismo técnico y la cohesión del discurso musical en la música audio-visual; y los recursos técnico-compositivos de la música instrumental. Para ello nos basaremos, fundamentalmente, en autores de referencia en el análisis musical electroacústico desde el punto de vista de los objetos sonoros: Pierre Schaeffer y Denis Smalley. Por otro lado, no olvidaremos las técnicas sincrónicas y las funciones del lenguaje musivisual propuesto por Alejandro Román y las referencias a autores como John Powell, Pascal Gaigne, Zeltia Montes o Elliot Goldenthal. En cuanto a la música instrumental, apreciaremos las influencias de dos de los grandes maestros de la música textural de la segunda mitad del siglo XX: Krzysztof Penderecki y György Ligeti. También, a través de las obras propuestas para este trabajo, prestaremos especial atención a las particularidades de cada una de ellas. Identificaremos los nexos de unión y expondremos los elementos comunes del lenguaje compositivo individual del compositor. De esta forma, demostraremos la versatilidad que hoy en día los compositores deben tener y desarrollar en los diferentes estilos, pero manteniendo una identidad propia subyacente e identificativa a todo el proceso creativo.
[en] The objective of the following Master's Thesis is to design an intervention proposal not implemented for parents and/or caregivers with children in basic primary education, opening up the dialectical methodology that will serve as a tool of educational wealth for compliance in their parental exercise, achieving thus a greater psychological development of infants. In the theoretical framework, the different parenting styles are studied together with their own characteristics, identifying the importance of joint cooperation between parents; teacher organization. In addition to positioning school failure as a problem of concern at an educational, parental and social level; Therefore, it is necessary to implement a family intervention program, organized into ten (10) sessions that include topics on effective parenting/success or school failure. It is expected to strengthen an academic and family partnership that provides positive progress to the small object of the proposal

[es] El siguiente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo Diseñar una propuesta de intervención no implementada para padres y/o cuidadores con hijos en educación básica Primaria, dando apertura a la metodología dialéctica que servirá como herramienta de riqueza educativa para el cumplimiento en su ejercicio parental logrando así un mayor desarrollo psicológico de los infantes. En el marco teórico se estudian los diferentes estilos de crianza junto con las características propias, identificando la importancia en la cooperación conjunta entre progenitores y la organización del profesorado. Además, de posicionar al fracaso escolar como una problemática de preocupación a nivel educativo, parentela y social; por lo que se ve necesario implementar un programa de intervención familiar, organizada en diez (10) sesiones en las se engloba temarios sobre crianza efectiva/éxito o fracaso escolar. Se espera afianzar una sociedad académica y familiar que brinde un progreso positivo a los más pequeños objeto de la propuesta
[en] This article has reviewed the consequences of the Covid-19 health crisis in the field of education, focusing in particular on the need to strengthen online teaching, which had to be implemented forcibly at all levels of education during the house arrest that took place over several months in 2020. The views of various authors are provided, several experiences and good practices on online teaching are highlighted and the major challenges that the literature review on the subject has shown about post-pandemic online teaching are presented, to conclude by relating these challenges with proposals for the future to improve this online teaching. The main conclusions are the need for greater teacher training in the didactic and technological use of ICT, the strengthening of Digital Competence in all members of the educational community, greater investment in ICT resources and materials, a shift towards active methodologies and formative and continuous assessment.

[es] En este artículo se ha realizado un recorrido por las consecuencias que la crisis sanitaria, provocada por la Covid-19, ha tenido en el ámbito educativo, centrándose, sobre todo, en la necesidad de fortalecer la docencia online, que tuvo que implantarse forzosamente en todos los niveles educativos durante el confinamiento domiciliario que tuvo lugar durante varios meses de 2020. Se aportan las visiones de diversos autores, se destacan varias experiencias y buenas prácticas sobre la docencia online, y se presentan los mayores retos que la revisión bibliográfica realizada sobre la temática ha arrojado acerca de la enseñanza online post-pandemia, para finalizar relacionando esos retos, con propuestas de futuro para mejorar esta enseñanza online. Como principales conclusiones, se señala la necesidad de una mayor formación de los docentes en el uso didáctico-tecnológico de las TIC, el fortalecimiento de la Competencia Digital en todos los miembros de la comunidad educativa, una mayor inversión en recursos y materiales TIC, favorecer un viraje hacia metodologías activas y una evaluación formativa y continua.
[en] In this paper, school coexistence and the conflicts that arise within the school context are discussed in depth, making reference to the influence that disputes have in educational centers. It also describes the concept of mediation as a technique for the peaceful resolution of conflicts within educational environments, emphasizing the role of the mediator as an impartial and neutral figure within a mediation process. On the other hand, the benefits of peer mediation are detailed, both in the personal and social development of students and in the coexistence and climate of the school. Therefore, a peer mediation training project has been designed for a school in the city of Salamanca, with the aim of creating a peer mediation team within the school. The direct addressees of the project training are teachers, educators and students in the 6th grade of Primary Education of that school. In conclusion, it has been observed that the inclusion of peer mediation as a method of conflict resolution reduces the presence of violence in schools.

[es] En el presente trabajo se profundiza en la convivencia escolar y en los conflictos que surgen dentro del contexto escolar, haciendo referencia a la influencia que tienen las disputas en los centros educativos. También, se describe el concepto de mediación como técnica de resolución pacífica de conflictos dentro de los entornos educativos, haciendo hincapié en el rol del mediador como figura imparcial y neutral dentro de un proceso de mediación. Por otra parte, se detallan los beneficios que aporta la mediación entre iguales, tanto en el desarrollo personal y social del alumnado como en la convivencia y en clima del centro escolar. Por ello, se ha diseñado un proyecto de formación en mediación entre iguales para un colegio de la ciudad de Salamanca, con el objetivo de crear dentro de él un equipo de mediación entre iguales. Los destinatarios directos de la formación del proyecto son los docentes, los educadores y el alumnado de 6° de Educación Primaria de dicha escuela. En conclusión, se ha observado que la inclusión de la mediación entre iguales como método de resolución de conflictos disminuye la presencia de la violencia dentro de los centros escolares.