[es] INTRODUCCI?N. En este art?culo se analizan aspectos de la vida cotidiana en la escuela espa?ola a partir de las escrituras de los ni?os en una ?poca convulsa: la Guerra Civil (1936-1939), precedida por la Segunda Rep?blica y seguida por el primer franquismo. La infancia en la guerra se ha analizado desde perspectivas m?ltiples. Ahora abordamos c?mo fue esta escuela, fundamentalmente cu?les eran los valores y la inculcaci?n ideol?gica en la pr?ctica cotidiana, que queda reflejada en los cuadernos. M?TODO. La historiograf?a actual ha abierto nuevas posibilidades para avanzar en la historia de la escuela y la infancia. En este estudio, los cuadernos escolares, escrituras personales que cuentan fragmentos de vida diaria, social y pol?tica, representan una fuente primaria de gran riqueza y flexibilidad. El riesgo de subjetividad se contrarresta con un modelo hist?rico-educativo completado con el estad?stico. Una aproximaci?n cultural que puede hacerse desde la memoria (an?lisis cualitativo) y desde una muestra elevada de cuadernos (200), con una elecci?n de textos rigurosa y una serie de categor?as que permiten su an?lisis descriptivo. RESULTADOS. La sociedad utiliza la escuela para transmitir a sus hijos valores e ideolog?a. En ?pocas de guerra la educaci?n emocional y pol?tica se intensifica. DISCUSI?N. El desaf?o era atreverse con nuevas f?rmulas que enriquecieran el conocimiento de la escuela, con los l?mites impuestos por la l?gica cient?fica. Los cuadernos abren una v?a importante para investigar c?mo fue la escuela, y, en este caso, para analizar las representaciones de la guerra y la paz en las aulas. La discusi?n gira en torno a la consideraci?n de la escuela como espacio privilegiado para inculcar en los ni?os unos valores determinados, mediante el curr?culo establecido y las pr?cticas de ense?anza. Los cuadernos se han utilizado como un instrumento que ratifica esta consideraci?n en la que coinciden los historiadores de la educaci?n.

[fr] INTRODUCTION. Dans cet article on y analyse les aspects de la vie quotidienne ? l??cole espagnole ? partir des ?critures des enfants ? une ?poque convuls?e: la Guerre Civile Espagnole (1936-1939), qui a ?t? pr?c?d?e par la 2?me R?publique et suivie de la premi?re ?poque franquiste. Pendant la guerre, on a analys? l?enfance ? partir de multiples perspectives. Nous ?voquons maintenant comment a-t-elle ?t? cette ?cole, surtout, les valeurs et l?inculcation id?ologique dans la pratique de tous les jours, qui se traduit sur les cahiers. M?THODE. L?historiographie actuelle a ouvert de nouvelles possibilit?s pour avancer ? travers l?histoire de l??cole et de l?enfance. Dans cette ?tude des cahiers scolaires, des ?critures personnelles qui racontent des fragments de la vie quotidienne, sociale et politique. Ils constituent une source primaire d?une grande richesse et flexibilit?. Le risque de subjectivit? r?siste ? un mod?le historique ?ducatif compl?t? avec la statistique. Une approche culturelle que l?on peut faire ? partir de la m?moire (analyse qualitatif) mais aussi ? partir d?un ?chantillon important de cahiers (deux cents) avec un choix rigoureux de textes et toute une s?rie de cat?gories qui permettent une analyse descriptif. R?SULTATS. La soci?t? se sert de l??cole pour transmettre ? ses enfants des valeurs et de l?id?ologie. Pendant des ?poques de guerre l??ducation ?motionnelle et politique se renforce. DISCUSSION. Le d?fi, c??tait de tenter de nouvelles formules qui enrichissent la connaissance de l??cole, avec les limites que la logique scientifique impose. Les cahiers ouvrent une voie importante pour faire des recherches sur comment a ?t? l??cole, et dans ce cas-l?, analyser les repr?sentations de la guerre et de la paix dans les salles de classe. La discussion tourne autour de la consid?ration de l??cole comme un espace privil?gi? pour inculquer aux enfants des valeurs d?termin?es, ? travers un programme d??tudes ?tabli et les exercices pratiqu?s ? l??cole. Les cahiers ont ?t? utilis?s comme un instrument qui ratifie cette consid?ration o? tous les historiens de l??ducation co?ncident.