[ca] Aquest estudi destaca la importància de les Pràctiques Externes en la formació dels professionals de l'educació, sent un moment clau perquè els estudiants aconsegueixin les competències pròpies de la professió de manera activa i reflexiva. Es marca com a objecte de recerca del treball valorar la percepció que tenen els estudiants del Grau en Pedagogia respecte al blog, videoconferència i mentoria entre parells com a eines eficaces de reflexió i comunicació per al seguiment i avaluació de les pràctiques professionals. El mètode emprat per a l'avaluació de la percepció que tenen els mateixos d'aquesta experiència, s'ha dut a terme a través d'un disseny mixt, on s'utilitzen mètodes complementaris, tant quantitatius com qualitatius, a partir d'un qüestionari en línia ja validat, i l'última entrada al blog realitzada de manera individual pels 131 participants. Es pot destacar entre els resultats que el blog incrementa els coneixements sobre el que fer professional d'un/a Pedagog/a i millora el seu procés reflexiu. Prefereixen el seu ús per a l'avaluació de les seves pràctiques enfront de la memòria tradicional ja que comparteixen experiències, genera companyonia, coneixen multiplicitat d'equips professionals i variades sortides professionals. La principal conclusió sobre la utilització del blog, videoconferències i dinàmica de treball a través dels Grups de Mentoria és que són favorablement valorats. Hi ha unanimitat respecte al seu ús, durant els quatre anys analitzats; el valoren molt positivament, per ser motivador i, sobretot, enriquidor per a tot el grup, plantejant que sigui la metodologia de treball tant per als estudiants de tercer com de quart. La principal contribució d'aquesta experiència és generalitzable a qualsevol dels estudis universitaris que realitzin pràctiques professionals en àmbits laborals. Els resultats d'aquesta recerca manifesten la millora de l'aprenentatge teoricopràctic dels estudiants, una alternativa als treballs finals de pràctiques, enfront de la tradicional memòria escrita i un coneixement d'altres institucions on participen els companys/es.

[es] Este estudio destaca la importancia de las Prácticas Externas en la formación de los profesionales de la educación, siendo un momento clave para que los estudiantes alcancen las competencias propias de la profesión de forma activa y reflexiva. Marcándose como objeto de investigación del trabajo valorar la percepción que tienen los estudiantes del Grado en Pedagogía respecto al blog, videoconferencia y mentoría entre pares como herramientas eficaces de reflexión y comunicación para el seguimiento y evaluación de las prácticas profesionales. El método empleado para la evaluación de la percepción que tienen los mismos de esta experiencia, se ha llevado a cabo a través de un diseño mixto, donde se utilizan métodos complementarios, tanto cuantitativos como cualitativos, a partir de un cuestionario online ya validado, y la última entrada al blog realizada de forma individual por los 131 participantes. Se puede destacar entre los resultados que el blog incrementa los conocimientos sobre el quehacer profesional de un/a Pedagogo/a y mejora su proceso reflexivo. Prefieren su uso para la evaluación de sus prácticas frente a la memoria tradicional ya que comparten experiencias, genera compañerismo, conocen multiplicidad de equipos profesionales y variadas salidas profesionales. La principal conclusión sobre la utilización del blog, videoconferencias y dinámica de trabajo a través de los Grupos de Mentoría es que son favorablemente valorados. Hay unanimidad respecto a su uso, durante los cuatro años analizados; lo valoran muy positivamente, por ser motivador y, sobre todo, enriquecedor para todo el grupo, planteando que sea la metodología de trabajo tanto para los estudiantes de tercero como de cuarto. La principal contribución de esta experiencia es generalizable a cualquiera de los estudios universitarios que realicen prácticas profesionales en ámbitos laborales. Los resultados de esta investigación manifiestan la mejora del aprendizaje teórico-práctico de los estudiantes, una alternativa a los trabajos finales de prácticas, frente a la tradicional memoria escrita y un conocimiento de otras instituciones donde participan los compañeros/as.