[en] The purpose of this investigation goes to determine the characteristics that, as receivers of the communication social media; have the educational teachers and students of the Colombian-Venezuelan border, understanding the school as a cultural environment where the identities are forged, the civic rights and the social participation are enabled.The messages of the cultural industries are today the centre of concern of the pedagogical programs been urgent by the severe competition that these raise in the diffusion of the school knowledge, by the changes in the sensibility of the children and young people and by the implication of global hegemonic interests. Both countries respond to those socio-cultural challenges when starting up programs inspired by its individuals and very dissimilar educative communicational and socio-political conceptions: Venezuela, with proposals of economic and social change under intense debate, and Colombia, with initiatives that open up step amid the multiple violence of more than half century. The qualitative character investigation, describes the teachers and students of San Antonio del Táchira (Venezuela) and San Jose de Cucuta (Colombia) in their condition of inhabitants of a binational metropolitan field, mated by historical and cultural loops, but also like mass media consumers, actors who in the classroom settle down sporadic and superficial interchanges of ideas on these messages, but they speak of their interest in extending the understanding of the audio-visual language and with the aspiration to incorporate means in the classroom.When considering to the televising newscast as source of knowledge and space of socialization, they were invited to participate in a recreational activity like 'emitters', and their narrations have rev

[es] El propósito de esta investigación se dirige a determinar las características que, como receptores de los medios de comunicación social, tienen los docentes y alumnos(as) de la frontera colombo-venezolana, entendiendo a la escuela como ámbito cultural donde se forjan las identidades, se activan los derechos ciudadanos y la participación social. Los mensajes de las industrias culturales son hoy el centro de preocupación de los programas pedagógicos urgidos por la severa competencia que éstas le plantean en la difusión de los saberes escolares, por los cambios en la sensibilidad de los niños(as) y jóvenes y por la implicación de intereses hegemónicos globalizados. Los dos países dan respuesta a esos retos socioculturales al poner en marcha programas inspirados en sus particulares y muy disímiles concepciones educativas, comunicacionales y sociopolíticas: Venezuela, con propuestas de cambio económico y social bajo intenso debate, y Colombia, con iniciativas que se abren paso en medio de las múltiples violencias de más de medio siglo. La investigación, de carácter cualitativo, describe a los docentes y alumnos de San Antonio del Táchira (Venezuela) y San José de Cúcuta (Colombia) en su condición de habitantes de una zona metropolitana binacional, hermanados por lazos históricos y culturales, pero también como consumidores de medios de comunicación; actores que en el aula establecen esporádicos y superficiales intercambios de ideas sobre estos mensajes, y expresan su interés en ampliar la comprensión del lenguaje audiovisual, con la aspiración de incorporar los medios en el aula. Al considerar al noticiario televisivo como fuente de conocimiento y espacio de socialización, fueron invitados a participar como 'emisores' en una actividad lúdica y sus narraciones han revelado lo