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[en] Can artificial intelligence (AI) make us more moral or assist us in making more ethical decisions? The book Más (que) humanos. Biotecnología, inteligencia artificial y ética de la mejora, edited by Francisco Lara and Julian Savulescu (2021), can provide philosophical inspiration on this contemporary debate. In this critical note, I contextualize the overall contribution of the volume and analyse the last two chapters by Monasterio-Astobiza, and Lara and Deckers, who argue for the use of AI to make us better moral agents. The objective is to expand and critically qualify some key questions about how AI can assist us in making more ethical decisions.

[es] ¿Puede la inteligencia artificial (IA) hacernos más morales o ayudarnos a tomar decisiones más éticas? El libro Más (que) humanos. Biotecnología, inteligencia artificial y ética de la mejora, editado por Francisco Lara y Julian Savulescu (2021), puede inspirarnos filosóficamente sobre este debate contemporáneo. En esta nota crítica, contextualizo la aportación general del volumen y analizo los dos últimos capítulos de Monasterio-Astobiza y de Lara y Deckers, quienes argumentan a favor del uso de la IA para hacernos mejores agentes morales. El objetivo es ampliar y matizar críticamente algunas cuestiones clave sobre cómo la IA puede asistirnos para tomar decisiones más éticas.
[en] This study investigated the effect of the coach leadership style as perceived by athletes on team cohesion among elite futsal athletes. Participants were 120 athletes from the top-8 teams participating in the Paraná's state Professional League 2013. Instruments used were the Leadership in Sport Scale and the Group Environment Questionnaire. For data analysis, Confirmatory Factor Analysis and Structural Equation Modelling were conducted, as well as Latent Profile Analysis. Results showed significant relationships between leadership style and both social (10%) and task cohesion (31%); in addition, the coach leadership style perceived by athletes characterized as democratic and based on social support, reinforcement and training-instruction influenced positively task cohesion (FL=0.55) and moderately social cohesion (FL=0.31). It is concluded that, for the futsal from the state of Parana, the coach's leadership style based on democratic, reinforcement, social support and training-instruction behaviours is determinant to the development of task cohesion, however, does not have the same strong influence in social cohesion.

[es] Resumen: Este estudio investigó el efecto del estilo de liderazgo del entrenador percibido por los atletas sobre la cohesión del equipo entre los atletas de futsal de élite. Los participantes fueron 120 atletas de los ocho mejores equipos que participaran en la Liga Profesional del estado de Paraná-Brasil en 2013. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Liderazgo en el Deporte y el Cuestionario de Medio Ambiente Grupal. Para los análisis de datos, se realizaron análisis factorial confirmatoria, modelado de ecuaciones estructurales y análisis de perfil latente. Los resultados mostraron relaciones significativas entre el estilo de liderazgo y la cohesión social (10%) y la cohesión para tarea (31%); Además, el estilo de liderazgo del entrenador percibido por los atletas caracterizados como democráticos y basados en el apoyo social, el refuerzo y la instrucción de entrenamiento influyó positivamente en la cohesión de la tarea (FL = 0,55) y la cohesión social moderada (FL = 0,31). Se concluye que, para el futsal del estado de Paraná, el estilo de liderazgo del entrenador basado en comportamientos democráticos, de refuerzo, de apoyo social y de instrucción de entrenamiento es determinante para el desarrollo de la cohesión de la tarea, sin embargo, no tiene la misma influencia fuerte en la cohesión social.
[en] This paper describes and analyses, from a sociolinguistic point of view, the frequency of the phenomenon of the depalatalization of the voiced palatal nasal phoneme in the Spanish spoken in Montevideo. For the purpose of this paper, a survey comprising 150 respondents has been conducted –taking into account age, sex and sociocultural level variables–. The results demonstrate the recent existence of the process of dephonologization in the Spanish spoken in this city. At the same time, the results are described according to the recorded variables and, furthermore, are based on the phonic context and the prosodic characteristics in which the process of elimination of the palatal character of the aforementioned phoneme is manifested

[es] Este trabajo describe y analiza, desde un punto de vista sociolingüístico, la frecuencia del fenómeno de la despalatalización del fonema palatal nasal sonoro dentro del habla de Montevideo. Para ello, se ha realizado –respetando las variables de edad, sexo y nivel sociocultural– una encuesta a 150 informantes. Los resultados evidencian la reciente existencia de este proceso de desfonologización en el español de la ciudad. Al mismo tiempo, se detallan los resultados según las variables consignadas y, también, en función del contexto fónico y de las características prosódicas en las que se manifiesta este proceso de supresión del carácter palatal del mencionado fonema.
[en] The aim of the present study was to design and validate a questionnaire to quantify the mental load in team sports. Four items with Likert scale format (1-10) composed the instrument: physical, cognitive, emotional and affective exigence. A group of expert judges (n = 10) participated in the design. Later, a total of 218 semi-professionals soccer players (M= 22.40; SD= 2.25) answered the questionnaire after a training session. The internal consistency was evaluated with Cronbach ́s α(.73) and ω(.75). The concurrent validity was evaluated with Visual Analogue Scale ́s and Ratio Perceived Exertion ́s bivariate correlations (p< .05). Thus, the present questionnaire is a reliability and adequate instrument for asses the specific mental load in team sports.

[es] El objetivo del presente estudio fue diseñar y validar un cuestionario para valorar la carga mental en los deportes de equipo. Este cuestionario está formado por cuatro ítems en formato Likert (0-10): exigencia física, cognitiva, emocional y afectiva, y fue diseñado mediante acuerdo entre expertos (n = 10). Un total de 218 jugadores semiprofesionales de fútbol (M= 22.40; DT= 2.25) completaron el cuestionario tras finalizar un entrenamiento. Se analizó la fiabilidad mediante Alfa de Cronbach y coeficiente de Omega. Además, para la validez concurrente se realizó un análisis de correlaciones bivariadas, utilizando la Escala Visual Analógica y la Escala de Percepción del Esfuerzo. Los resultados muestran que este cuestionario presenta una adecuada consistencia interna (α= .73; ω = .75) y validez concurrente (p< .05). Por tanto, es una herramienta válida y fiable que permitirá a los entrenadores y preparadores físicos valorar la carga mental específica en los deportes de equipo.
[en] The purpose of this work was to assess the perception of equal treatment and discrimination in secondary school students and examine the assessment of the different methodological factors that influence equal treatment and discrimination in PE. The sample was made up of 706 students (375 men and 331 women) with an average age of 13.05 years (SD= .93). The data collection instrument was the Questionnaire of Perception of Equality and Discrimination in PE and the analysis was performed using the Kolmogorov-Smirnov normality test and the Mann-Whitney U test for comparison of means. The results show that there are significant differences in the perception of equal treatment with higher mean values in girls and in the perception of discrimination with higher scores in boys. In turn, in the methodological factors related to sexist language and feedback, there are differences by sex that corroborate the greater perception of discrimination in boys and equality in girls. In conclusion, the forms of interaction used by the teacher have great influence on the students' perceptions in relation to gender stereotypes in the context of PE.

[es] El propósito de este trabajo fue valorar la percepción de igualdad de trato y discriminación en estudiantes de secundaria y examinar la valoración sobre los distintos factores metodológicos que influyen en la igualdad de trato y discriminación en EF. La muestra estuvo compuesta por 706 estudiantes (375 chicos y 331 chicas) con una edad media de 13.05 años (DE= .93). El instrumento de recogida de datos fue el Cuestionario de Percepción de Igualdad y Discriminación en EF y el análisis se realizó utilizando la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov y la prueba de comparación de medias U de Mann-Whitney. Los resultados demuestran que existen diferencias significativas en la percepción de igualdad de trato con valores medios más altos en las chicas y en la percepción de discriminación con mayores puntajes en los chicos. A su vez, en los factores metodológicos relacionados con el lenguaje sexista y el feedback se presentan diferencias por sexo que corroboran la mayor percepción de discriminación en los chicos y de igualdad en las chicas. En conclusión, las formas de interacción utilizadas por el profesor tienen gran influencia sobre las percepciones del alumnado con relación a los estereotipos de género en el contexto de la EF.
[en] Manuel B. Cossío represents the most accurate example of a master devoted to his vocation of forging 'only one piece human beings'. He devoted throughout his life to the high mission of improving the cultural and moral standard in Spain, with such extraordinary human qualities, to the service of those who approached to him. Cossío inspired, led and encouraged inside and outside the classroom. He was a real Spanish Socrates who taught not only with words but also with facts. His greatest desire was to manage that the human life became a genuine work of art, by developing and integrating harmonically all its perspectives. Some of his educational-philosophical ideas are treated in the second part of the article, master and pupil are the centre of the educational activity in them. The article ends with a summary about some reforms which he began in the Spanish educational scene.

[es] Manuel B. Cossío representa el ejemplar más acabado de maestro entregado a su vocación de forjar hombres 'de una pieza'. Con unas cualidades humanas extraordinarias, puestas al servicio de los que se acercaban a él, consagró toda su vida a la alta misión de elevar el nivel cultural y moral de España. Cossío inspiraba, orientaba, impulsaba fuera y dentro de su clase. Fue un verdadero Sócrates español que enseñaba mediante la palabra y el ejemplo. Todo su afán fue el de lograr que la vida humana llegase a ser una verdadera obra de arte, al desarrollar e integrar armónicamente todas sus perspectivas. En la segunda parte del artículo se abordan algunos de sus planteamientos filosófico-educativos más significativos; en todos ellos el maestro y el alumno son el centro de la actividad educadora. Finaliza el trabajo con un resumen de algunas reformas que introdujo en el ámbito educativo español.
[en] The official veterinary service in Las Palmas de Gran Canaria was established between 1904 and 1910. In its beginnings, the local authority was forced to improvise and suffered from lack of experience, in an effort to procure veterinary teaching positions and most importantly, a veterinary service to cover the needs across its territory. This article analyses the process from its early days characterised by the implementation of legislation and a strong desire to put in place disease prevention strategies. Attitudes were markedly tainted by the reformist spirit that characterised the beginning of the century in the Canarian Archipelago.

[es] Entre 1904 y 1910 se define el servicio veterinario municipal en Las Palmas de Gran Canaria. Es una etapa fundacional, sellada por la improvisación del gobierno local, el amateurismo de las conductas y las necesidades de garantizar un orden básico en la dotación de plazas de Profesor Veterinario y, sobre todo, la de procurar la sanidad animal en el territorio. En el presente, se analiza este proceso que transcurre desde la aceptación de la normativa legal del ramo, con todas sus consecuencias, hasta el definitivo afán preventivo. Por encima de la breve trama veterinaria, se advierten las claves históricas del reformismo de principios de siglo en el archipiélago canario
[en] Tourism requires new perspectives to understand its behaviour and to face the future in times of change, especially in small-scale scenarios. The aim of this article is to describe the properties of a socio-ecological system and its representation in a resilient community with a vocation for tourism. The findings determined that community and community tourism are ideal examples of socio-ecological systems, which are based on four key elements and resilience an analytical tool of their behavior. The methodology was retrospective and topical. The method of analysissynthesis and the use of mathematical language were used to interpret and represent the theoretical-conceptual postulates of this study.

[es] El turismo requiere de nuevas perspectivas para comprender su comportamiento y encarar el futuro en momentos de cambio, sobre todo en escenarios a pequeña escala. El objetivo de este artículo es describir las propiedades de un sistema socio -ecológico y su representación en una comunidad resiliente de vocación turística. Los hallazgos determinaron que la comunidad y el turismo comunitario son ejemplos ideales de sistemas socio -ecológicos, que se fundamentan en cuatro elementos claves y la resiliencia una herramienta analítica de su comportamiento. La metodología fue de carácter retrospectivo y de actualidad. Se recurrió al método de análisis-síntesis y al uso del lenguaje matemático, para interpretar y representar los postulados teórico -conceptuales de este estudio.
[en] The migratory attraction (recent and accumulated) is a specific construction of internal migration, which contains socio-economic and cultural dynamics, among others; from rural or urban centers, with territorial and regional perspectives. In Mexico, the indicator of recent migration attraction shows the best conditions and dynamics of the economy since seven years ago. On the other hand, Veracruz has had an important demographic and internal immigration growth since a decade, as well as an important migration towards northern entities. In this context, the objective of the article is to build indicators of mig ratory and recent attraction at the national level and for the state of Veracruz, which serve as a basis for future research that delves into the causes and factors of internal migration and explain the dynamics between one territory and another.

[es] La atracción migratoria (reciente y acumulada) es una construcción específica de la migración interna, la cual contiene dinámicas socioeconómicas y culturales, entre otras, desde los centros rurales o urbanos, con perspectivas territoriales y regionales. En México, el indicador de la atracción migratoria reciente muestra mejores condiciones y dinámicas de la economía desde hace siete años. Concretamente, Veracruz presenta desde hace una década un importante crecimiento demográfico y de inmigración interna, además de una significativa migración hacia entidades del norte. En este contexto, el objetivo del artículo es construir indicadores de atracción migratoria y reciente a nivel nacional y para el estado de Veracruz, que sirvan como base para futuras investigaciones que profundicen en las causas y factores de la migración interna, y expliquen las dinámicas entre un territorio y otro.
[en] Undoubtedly, the educational treatment of student diversity demands a change in the teacher ́s role. This affects training processes, both at initial and in-service levels, which should tend to look for alternatives based on the premise that diversity is a core value in education. In this sense, our work reviews some fundamental assumptions, with the intention of creating a space for reflection and discussion addressed to teacher educators.

[es] No cabe duda de que la atención educativa a la diversidad del alumnado exige un cambio en los roles del profesorado, necesitando una revisión de los procesos formativos —iniciales y permanentes— tendentes a la búsqueda de alternativas distintas a las que vienen siendo habituales y que se justifican desde la consideración de la diversidad como uno de los grandes valores en educación. En su pretensión por responder a esta idea, nuestro trabajo repasa algunos planteamientos, que consideramos fundamentales, desde el interés por abrir un espacio de reflexión y debate dirigido a los formadores de formadores.
[en] Some findings from a recent research are summarized confirming the hypothesis that lack of a structured teacher career allowing promotion and vertical mobility into teacher profession, lead some teachers, perhaps the more motived teachers for look for achievement, to get out from profession looking for alternatives routes for socio-professional promotion. Leaves are a mechanism for this, distinguing between "circumstantials" and "promotionals" properly. Likely, this situation of vertical mobility blockade affect to teachers whole.

[es] Se resumen algunos datos de una reciente investigación que avalan la hipótesis de que la falta de una carrera docente estructurada, que permita la promoción y la movilidad vertical dentro de la profesión docente, conduce a ciertos maestros, quizás los mas motivados para la búsqueda de logros, a salir de la profesión para buscar itinerarios de promoción socio-profesional alternativos. Un mecanismo para ello son las excedencias, en las que se distinguen entre las "circunstanciales" y las propiamente "promocionales". Probablemente esta situación de bloqueo de la movilidad vertical repercute en el conjunto del profesorado.
[en] What can we think, do, research, create, play, and activate in common? This question - composed of different questions - is the trigger for a praxis that is circumscribed in the methodological framework of educational action-research and within the context of the City College of New York (New York, USA, October 2023). An action that brought together an international group of researchers concerned with creativity, teacher training, the arts and pedagogy. This action gathered an international group of thirteen professionals in the arts, education and social and community research concerned with creativity, teacher training, the arts and pedagogy, from institutions in the United States, Mexico, Brazil, Argentina and Spain. The proposal is named COMOOC and responds to unfolding concepts and that, in different languages and in a dynamic way, play with ideas such as community, creativity, openness and hybridization of digital and non-digital spaces. This exercise maintains connections with theories of the commons, dialogic education, and the experience of third educational spaces. The results of this experimental gathering allowed participants to model community teaching and enter into cross-disciplinary conversations and their intersectional treatment. As part of the conclusions, the construction of this third educational space has implied an awareness of collective relations where doing and thinking -from and for- the commons is a transversal axis of the pedagogical research action.

[es] ¿Qué podemos pensar, hacer, investigar, crear, jugar y activar en común? Esta pregunta ―compuesta de diferentes interrogantes― supone el detonante para una praxis que queda circunscrita en el marco metodológico de la investigación-acción educativa y dentro del contexto del City College of New York (Nueva York, EE.UU., octubre del 2023). Una acción que congregó a un conjunto internacional de trece profesionales de las artes, la educación y la investigación social y comunitaria preocupados por la creatividad, la formación docente, las artes y la pedagogía, procedentes de instituciones de Estados Unidos, México, Brasil, Argentina y España. La propuesta se denomina COMOOC y responde a unas siglas que no son fijas y que, en diferentes idiomas y de manera dinámica, juegan con ideas como comunidad, creatividad, apertura e hibridación de espacios digitales y no digitales. Este ejercicio mantiene conexiones con los fundamentos de la teoría del común, la educación dialógica y la experiencia de los terceros espacios educativos. Los resultados quedan relacionados al territorio conceptual de la enseñanza de la comunidad y entran en conversación directa con diferentes disciplinas y su tratamiento interseccional. Como parte de las conclusiones, la construcción de este tercer espacio educativo ha implicado una concientización de las relaciones colectivas donde hacer y pensar ―desde y por― el común supone un eje transversal de la acción pedagógica investigadora.
[en] IES Alquibla, pioneer center in the incorporation of the model of digital education in the secondary classrooms, has been developing numerous initiatives for years with the aim of effectively integrating the use of digital devices in the student learning processes. In the following article, a reflection is presented about the intrinsic values of a digitalized teaching model and how, to guarantee its success, this should be accompanied by a methodological change. Likewise, within this framework the most relevant educational experiences carried out in the center in recent times are detailed

[es] El IES Alquibla, centro pionero en la incorporación del modelo de enseñanza digital en las aulas de secundaria, viene desarrollando desde hace años numerosas iniciativas con el objetivo de integrar de manera efectiva el uso de dispositivos digitales en los procesos de aprendizaje del alumnado. En el siguiente artículo, se presenta una reflexión acerca de los valores intrínsecos de un modelo digitalizado de enseñanza y cómo, para garantizar su éxito, este debería de ir acompañado de un marcado cambio metodológico. Así mismo, dentro de este marco de trabajo se detallan las experiencias educativas más relevantes llevadas a cabo en el centro en los últimos tiempos