[en] The digital revolution may not have changed the tight link between social status, on the one hand, and equipment rates, skills, participation in cultural leisures, types of uses, and taste, on the other. Despite the seemingly large spread of digital technologies, substantial inequalities remain in terms of computer equipment as well as access and use of the Internet. What about the digital generation, i.e. the individuals who were children or teenagers during the 2000s? This article relies on an extensive longitudinal study of the cultural and leisure activities of children and teenagers, set up by the French Ministry of Culture. 4000 children who entered the Preparatory Course (first year of elementary education) in 1997, and have consequently witnessed the diffusion of mobile phones and online social networks, were surveyed every two years between 2002 and 2008. The questions dealt with their leisures, cultural activities, and tastes.We focus on the relations between the digital activities of this generation, and their transformations on the one hand, and between the equipment and the activities of their parents on the other hand. We aim at qualifying the idea that teenagers of that particular generation have a unique relationship to digital culture. It is necessary to take into account both the complexity and the variety of uses, as well as the social inequalities that still prevail – although those inequalities tend to change while the teenagers, boys and girls, are aging.

[fr] La révolution numérique ne semble pas avoir changé les liens étroits entre position sociale d'une part, et dotation en équipements, détentions de compétences, intensités d'investissement dans les loisirs culturels, types d'usages et de préférences d'autre part. Malgré l'apparente généralisation des technologies numériques, d'importantes inégalités subsistent en matière aussi bien d'équipement des foyers en ordinateurs, que d'accès et d'usages de l'Internet. Qu'en sera-t-il des générations nées avec le numérique, qui ont été enfants et adolescents dans les années 2000 ? Nous nous proposons d'apporter des éléments de réponses à partir des résultats de l'enquête longitudinale sur les pratiques culturelles et de loisirs des enfants et des adolescents réalisée à l'initiative du Ministère de la Culture : 4000 enfants entrés en CP en 1997 et ayant grandi dans la décennie 2000, entre la généralisation du téléphone portable et celle des réseaux sociaux en ligne, ont été interrogés tous les deux ans par questionnaire sur leurs loisirs, leurs pratiques culturelles et leurs goûts entre 2002 et 2008. En nous concentrant sur les relations entre les pratiques numériques (en termes de fréquences et types d'usages) de cette génération d'adolescents et leurs transformations d'une part, et les équipements et les pratiques des parents d'autre part, nous entendons discuter l'idée d'un rapport unifié des adolescents à la culture numérique, et en proposer un tableau qui tienne mieux compte à la fois de la complexité et de la diversité des usages, et des clivages sociaux qui continuent de les traverser, ainsi que de la recomposition de ces clivages avec l'avancée en âge chez les filles et chez les garçons.