[en] The aim of this study is to show that there is not a linear relashionship between the amount of body movement and expertise in badminton. There is a specific relationship between playing tactics and body movement quantity.The physical activity of 99 players (from beginners to experts) was measured using a three-axis accelerometer during a badminton set (21 points, no extra scoring). 200 datas were collected. Participants were classified into five stages of badminton experience on the basis of conative criteria: structural (physical abilities), technical (technical skills), and functional (tactics). Stages 2 and 4, which are functional and contextual, are defined by an increase in the use of tactics.The results showed that physical activity (counts/sec.) ranged between about 115 (Stage 1) and 155 (Stage 5) and diﬀered significantly across the conative stages. A 13% increase in the mean between the structural and functional stages was observed, followed by a 3% decrease at the technical stage. There was another clear-cut increase (+22%) between the technical and contextual stages. Finally, a 1% increase in the mean was observed between the contextual and expertise stages.Depending on the conative stage, body movement quantity varies in a non-linear manner. For Stages 2 and 4, defined by an increase in use of tactics, physical activity increased substantially, thus, tactically-oriented play appears to be closely related to physical activity.To increase on-court body movement in badminton, teaching methods should therefore be based on the activity's guiding principle (scoring) rather than on simply "shadowing" artifi-cial situations.

[fr] Le but de cette étude est de montrer que l'augmentation de la quantité d'activité physique en badminton n'est pas une fonction linéaire du niveau d'expertise du joueur mais qu'elle est corrélée à l'évolution de sa préoccupation tactique. 200 données ont été recueillies à partir des sets joués par une population de 99 badistes allant du débutant à l'expert. Les joueurs ont été classés en fonction de cinq étapes d' " expérience " en badminton au regard d'une classification conative. Les étapes 2 et 4 se caractérisent par une préoccupation tactique dans la mesure où la prévalence conative est davantage fonctionnelle que technique (étape 3) ou structurale (étape 1). L'activité physique a été mesurée par un accéléromètre. Les résultats montrent que la quantité d'activité physique (counts / sec) est comprise entre 115 (Etape 1) et 155 (Etape 5) et diffère significativement selon les étapes conatives. On note une forte évolution (+13 %) entre l'étape 1 et l'étape 2, une régression de l'étape 2 à l'étape 3 (-3 %), une forte évolution entre l'étape 3 et l'étape 4 (+22 %) et enfin une légère augmentation en étape 5 (+1 %). L'évolution de la quantité d'activité physique en badminton, du débutant à l'expert, n'est donc pas linéaire. On note une inflexion significative de l'activité physique aux seuils des étapes 2 et 4, caractéristiques d'une mobilisation tactique du joueur. L'orientation tactique du jeu est donc corrélée à l'augmentation de la quantité de mouvement. En intervention, l'objectif de " mobilisation physique " des élèves ne saurait donc être atteint par des situations de déplacements décontextualisées et progressives mais par un respect du principe directeur de l'activité.