[en] Teenagers share time with ?peers?, with friends, while enjoying and feeling understood and accepted by them. For students of ESO, peers hold a central place in their life, hence their multiple and diverse experiences, for the most part, are performed along with them. During one course, the 2009/2010 academic year, I proposed that they also should share their educational tasks, support each other, help one another, and together achieve better and more efficiently the proposed objective: to pass learning together. Nowadays before this society, framed by new technologies of information and communication, it becomes very necessary for students to work in teams, think critically and creatively and think about their own learning process. Likewise, many studies hold that learning is most successful when it meets certain requirements such as: Taking place in real situations, having a direct and qualified feedback about lear- ning, working together in solving a problem, reflect on their performance and being able to perceive one?s self as competent persons capable of action. Relying on these conditions and knowing that learning is primarily a social process in which students learn best in collaboration with: peers, teachers, parents and/or other context agents where they live and interact provided they are actively engaged in meaningful and interesting tasks.This research was conducted with students from 2? ESO.

[fr] L?adolescent partage le temps avec ?ses ?gaux?, ses amis, ? la fois qu?il jouit et il se sent compris et accept? par ceux-ci. Pour les ?l?ves de CELA, les compag- nons occupent un lieu primordial dans sa vie, d?ici que ses exp?riences diverses et multiples les r?alisent, en majeure partie, avec ceux-ci. Durant un cours, le cours un 2009/2010, je m?ai propos? qu?ils partageaient aussi ses t?ches ?ducatives, ils ?taient appuy?s, on aidait et entre tous atteindre mieux et plus avec comp?tence l?objectif propos?: approuver en apprenant ensemble. Aujourd?hui devant cette soci?t?, corolle des nouvelles technologies de l?information et de la communication, il devient tr?s n?cessaire que les ?tudiants puissent travailler en ?quipe, penser ? une forme critique et cr?atrice et r?fl?chir ? propos de son propre processus d?apprentissage. De la m?me mani?re, de nom- breuses ?tudes soutiennent que l?apprentissage est extr?mement heureux quand il r?unit des conditions requises d?termin?es comme: ?tre r?alis? dans des situations r?elles, qu?existe une r?troalimentation directe et qualifi?e sur l?action d?apprendre, de travailler avec les autres d?une forme conjointe dans la r?solution d?un probl?me, de r?fl?chir ? son comportement et d??tre capable d??tre per?u ? soi m?me comme une personne comp?tente et avec capacit? d?action. En nous nous appuyant sur ces condicionantes et en sachant que l?apprentissage est, surtout, un processus social dans lequel les ?l?ves apprennent mieux en collaboration avec: des compagnons, des professeurs, des parents et/ou d?autres agents du contexte dans lequel ils vivent et interagissent, chaque fois qu?ils sont impliqu?s d?une forme active dans des t?ches significatives et int?ressantes, j?ai r?alis? cette recherche qu?ensuite je d?cris avec ?l?ves de 2 ? de ESO.