BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Los últimos años, el Internet de las Cosas o Internet of Things (IoT) ha crecido en protocolos, implementaciones y casos de uso. Entre los protocolos de comunicación, Constrained Application Protocol (CoAP) ha empezado a ganar fuerza ya que sigue el paradigma REST, es muy ligero y se puede incluir en dispositivos y redes que tengan ciertas limitaciones. Hay varias librerías de código abierto que implementan CoAP para diferentes plataformas y lenguajes de programación. Cada librería tiene sus características y requisitos y es muy importante elegir la implementación adecuada para cada aplicación o sistema. El trabajo realizado en este proyecto se ha enfocado a cumplir ese objetivo, facilitar a los desarrolladores la elección de librerías para cada sistema particular. Para ello, se ha hecho un estudio previo de las librerías existentes, se han analizado teóricamente y finalmente se han desarrollado unas "demos". Después de analizar las características y extensiones que soporta cada librería, se han ejecutado las "demos"para tomar medidas de parámetros importantes como la latencia y el consumo de memoria y CPU, en un hardware concreto. Con este análisis y con estas medidas, el objetivo de facilitar la elección de la mejor librería para cada aplicación se ha cumplido. Además, se ha escrito un artículo científico que se ha enviado para su publicación en una conferencia internacional.

[eu] Azken urteotan, Gauzen Internet edo Internet of Things (IoT) zabaltzen joan da eta hainbat protokolo, inplementazio eta erabilpen kasu garatu dira. Komunikazio protokoloen artean, Contrained Application Protocol (CoAP) nabarmentzen hasi da, REST paradigma jarraitzen duelako, oso arina delako eta gailu eta sare oso mugatuetan sar daitekeelako. CoAP inplementatzen duten hainbat liburutegi libre daude eskuragarri, plataforma eta programazio lengoaia ezberdinetan. Horietako liburutegi bakoitzak bere ezaugarri eta eskakizunak dauzka eta oso garrantzitsua da aplikazio edo sistema bakoitzean liburutegi egokia aukeratzea. Proiektu honetan aurrera atera den lana zentzu honetan joan da. Hori dela eta, liburutegi ezberdinak bilatu, teorikoki aztertu eta bukatzeko "demo"batzuk prestatu dira, neurri ezberdinak hartzeko. Horrela, liburutegi bakoitzak eskaintzen dituen ezaugarriak eta gehigarriak aztertzen dira lehenengo eta gero, demoak martxan jarri eta latentzia eta memoria eta CPU erabilera neurtu dira, hardware konkretu batean. Era honetan, garatzaileei beraien sisteman inplementatzeko liburutegi egokiena aukeratzen laguntzea izanik lanaren helburu nagusia, artikulu zientifiko bat idatzi eta nazioarteko konferentzia batera bidali da.
[es] En este trabajo se realizará la planificación de una red 5G. De entre las frecuencias disponibles se seleccionará una determinada banda y se indicarán las estaciones bases necesarias para dotar de cobertura a un entorno acotado de Bilbao. Además, se estudiará la nueva generación de redes inalámbrica 5G. En el estudio se incluirán cuestiones como: qué es, cuáles son sus requerimientos, el uso del espectro, su propagación, la arquitectura y los cambios que se realizarán en comparación con las tecnologías anteriores. Por otro lado, para llevar a cabo el despliegue, se realizará una simulación de cobertura incluyendo también la planificación y el presupuesto que conllevaría dicho despliegue a una operadora de telefonía móvil.

[eu] Lan honetan 5G sare baten planifikazioa egingo da. Eskuragarri dauden frekuentzien artean banda bat aukeratuta, zehaztuko dira behar diren oinarri-estazioak Bilboko zonalde zehatz batean estaldura emateko. Horrez gain, 5G hari-gabeko telefonia belaunaldi berri honen azterketa egingo da. Ikasketan 5G zer den, bere zehaztapenak, espektroaren erabilera, hedapena, sistemaren arkitektura eta aurreko belaunaldiekin konparatuz dakartzan aldaketak azpimarratuko dira. Bestalde, planifikazioa egiteko estaldura simulazioak burutuko dira eta telefonia mugikorreko operadore batek sarearen hedapenerako egin beharreko plangintza eta aurrekontua ere aurkezten dira.
[es] Castellano Este documento describe el proyecto NG911 Indoor Location (ubicación en interiores) y, más específicamente, la aplicación para Android que se ha desarrollado para ello. Dado que el GPS no puede ubicar con precisión a las personas dentro de edificios en casos de emergencia, se ha desarrollado una manera de obtener la ubicación en el interior de un edificio de una persona. La aplicación NG911-Indoor-Location obtendrá la ubicación interior del dispositivo que realiza la llamada mediante el uso de las señales recibidas de los beacons de Bluetooth más cercanos y la plataforma BOSSA. En primer lugar, realizará una búsqueda de señales Bluetooth que provienen de los beacons en el edificio, obteniendo una lista de ellas. Posteriormente, realizará una consulta a la plataforma BOSSA con esta lista, que responderá con la ubicación interior (dirección, edificio, piso, x, y). Finalmente, establecerá una llamada SIP, enviando en ella la ubicación interior recibida. El objetivo de esto es proporcionar una ubicación más precisa para que la persona pueda ser encontrada más fácilmente en caso de emergencia.

[eu] Euskera Dokumentu honek NG911 Indoor Location (barne-kokapena) proiektua deskribatzen du eta, zehatzago esanda, horretarako garatu den Android aplikazioa deskribatzen du. Larrieldietan GPSak eraikinen barruko pertsonak aurkitu ezin dituenez gero, eraikinen barrualdean dauden persona horien kokapena lortzeko bidea garatu egin da. NG911 Indoor Location aplikazioak deiak egiten dituen gailuaren kokapena lortuko du, gertuen dauden Bluetooth beaconen bidez jasotako seinaleak eta BOSSA plataforma erabiliz. Lehendabizi, eraikinean jarritako beaconetatik datozen Bluetooth seinaleen araketa egingo da, haien lista bat sortuz. Ondoren, BOSSA plataformari kontsulta bat egingo dio lista horrekin, eta BOSSA plataformak barne-kokapenarekin erantzungo du (helbidea, solairua, x, y). Azkenik, SIP deia burutuko da, dei horretan lortutako barne-kokapena bidaliz. Honen helburua kokapen zehatzago bat lortzea da, larrialdi bat egonez gero, pertsona azkar eta errazago aurki dadin.
[es] En este documento se propone el uso de un equipo del laboratorio de máquinas y motores térmicos para una práctica. El equipo mencionado, hasta ahora, se ha utilizado en la asignatura de termotecnia para que los alumnos trabajen la convección natural. El objetivo de ese proyecto es instalarle un ventilador a ese equipo de manera que la convección natural pase a forzada. El ventilador se colocará en un lado de la placa que se ha de calentar y se probará a distintas potencias. Así, se deberá decidir cuál es la situación más adecuada dando argumentos a favor y en contra. De esta manera, para cada situación habrá que conseguir el coeficiente de convección aplicando los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura de termotecnia. Para eso, se usará el programa EES para hacer los cálculos necesarios y conseguir la solución necesaria. Cabe destacar que este proyecto se utilizará en el futuro en las prácticas de laboratorio de la ETSIB en la ya mencionada asignatura de termotecnia.

[eu] Dokumentu honetan makina eta motor termikoen laborategian dagoen ekipo baten erabilera praktika baterako proposatzen da. Bertako ekipoa, orain arte, termoteknia irakasgaiko ikasleek konbekzio naturalaren praktika landu dezaten erabili izan da. Proiektu honen helburua ekipo horri haizegailu bat ezartzea da konbekzioa naturaletik behartura pasa dadin. Haizegailua berotzen den plakaren albo batean ipiniko da potentzia balio ezberdinetara eta erabaki behar izango da zein egoera den aproposena aldeko eta kontrako argudioak emanez. Horrela, egoera bakoitzarentzat konbekzio koefizientea lortu behar izango da termoteknia irakasgaian lortutako ezagutza teorikoa aplikatuz. Horretarako, EES programa erabiliko da egin beharreko kalkuluak egiteko eta bilatzen den erantzuna lortzeko. Esan beharra dago proiektu hau etorkizuneko laborategi praktiketan erabiliko dela BIGETen aurretik aipatutako termoteknia irakasgaian.
[es] Las transformaciones que están teniendo lugar en el ámbito de la comunicación están facilitando nuevos usos de los medios entre poblaciones migrantes y diaspóricas. Un ejemplo lo encontramos en la televisión por satélite, que permite un consumo habitual de las emisiones domésticas del país de origen entre estas poblaciones. Estos usos generan situaciones nuevas para un fenómeno antiguo, cual es el de la reproducción de la identidad entre las comunidades diaspóricas. En este artículo se analizan los usos que descendientes de vascas y vascos en América Latina hacen de la televisión por satélite, así como la relación etre estos usos y otras prácticas que tienen que ver con la construcción de la identidad. Basándonos en nuestro propio trabajo de campo, defendemos la tesis de que mientras que la televisión por satélite genera nuevas situaciones, éstas se entienden mejor a la luz de lo que históricamente ha venido sucediéndose en el terreno de la reproducción identitaria y cultural entre los grupos diaspóricos.

[eu] Komunuikazioaren eremuan gertatzen ari diren aldaketak bide ematen ari zaizkie medioen erabilera berriei, besteak beste migrari eta diasporetako populazioaren artean. Adibide bat dugu satelite bidezko telebistarena; izan ere medio honek aukera ematen die populazio horiei beren jatorrizko herrialdeetako emanaldiak modu ohikoan ikusteko. Erabilera hauek egoera berriak zortzen dituzte berez zaharra den gertaera batean, alegia, nortasunaren eraikuntza diasporako taldeen artean. Artikulu honetan Latinoamerikako euskaldunen ondorengoek satelite bidezko telebista nola kontsumnitzen duten aztertzen da, bai eta kontsumo horrek bestelako praktikekin zein nortasunaren eeraikuntzarekin duen harremana. Geure landa lanean oinarrituta, honako tesiari eusten diogu: satelite bidezko telebistak egoera eta aukera berriak sortzen baditu ere, hauek hobeto ulertzen direla historian zehar diasporako taldeek nortasuna eta kultura birsortzeko burutu izan dituzten praktiken argitan.
[es] Mediante este Trabajo Fin de Grado (TFG) se ha trabajado la importancia que tiene la educación emocional, por sus implicaciones positivas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumnado. Aún así, no es un tema que ponga en practica suficientemente en las escuelas, y segun las investigaciones, el profesorado tampoco tiene la preparación necesaria. Por ello, en este TFG se ha desarrollado el proyecto "El mundo de las emociones" para niños de Primaria (7-8 años) y se ha llevado a cabo en una escuela pública de Vizcaya. A través de él, se trabajan individualmente las competencias emocionales desde el punto de vista de la Inteligencia Emocional.

[eu] Gradu Amaierako lan (GrAL) honen bidez hezkuntza emozionalaren garratzia landu da. Izan ere, ikasleen irakaskuntza-ikaskuntza prozesuetan inplikazio positibo nabariak ditu. Hala ere, oraindik ez da eskoletan oso ondo hedaturiko gaia, eta egin diren ikerketen arabera, irakasleek berek ez dute oraindik prestakuntza nahikorik. Gai honetan sakontzeko asmoz, GrAL honetan Lehen Hezkuntzan (7- 8 urte) "Emozioen Mundua" deituriko proiektu berritzaile bat planteatu eta Bizkaiko eskola publiko batean martxan jarri da. Material didaktiko honek, konpetentzia emozionalak lantzeko helburua dauka Adimen Emozionalen ikuspegitik.
[es] Los niños y niñas reciben información sobre el lenguaje escrito desde pequeños y comienzan a trabajar la escritura en la etapa de Educación Infantil. Para conocer de cerca el proceso de acercamiento inicial de la escritura, se ha realizado un trabajo de investigación con el objetivo de analizar la evolución de los niños y niñas de cuatro y cinco años. Para ello, a lo largo del curso se han recogido escritos de niños y niñas de cuatro y cinco años de un centro educativo basado en el modelo constructivista y se han analizado en función de las características de las fases de escritura para describir la evolución. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa. En cuanto a los resultados, se concluye que todos los niños y niñas han evolucionado en la escritura y que la evolución ha sido bastante equilibrada.

[eu] Haurrek txikitatik jasotzen dute hizkuntza idatziaren inguruko informazioa eta Haur Hezkuntzako etapan idazketa lantzen hasten dira. Idazketaren hasierako hurbiltze prozesu horren nondik norakoak gertutik ezagutzeko, ikerketa lan bat egin da lau eta bost urteko haurrek idazketan izandako bilakaera aztertzeko helburuarekin. Horretarako, ikasturtean zehar eredu konstruktibistan oinarritzen den ikastetxe bateko lau eta bost urteko haurren idatziak jaso dira eta idazketa-faseen ezaugarrien arabera aztertu dira bilakabidea deskribatzeko. Hau ahalbidetzeko, metodologia kualitatiboa erabili da. Emaitzei dagokienez, haur guztiek idazketan bilakaera izan dutela ondorioztatu da eta bilakaera nahiko modu orekatuan gertatu dela.
[es] El objetivo principal de este trabajo ha sido analizar el tratamiento de las emociones que se realiza en las escuelas actuales a lo largo de la etapa de Educación Infantil. Con este objetivo principal y a partir de los datos recogidos, se han analizado otros aspectos como los recursos con los que cuenta cada escuela, el estilo de enseñanza del profesorado, la intervención, la formación del profesorado y la colaboración entre la escuela y la familia. En el estudio han participado 33 profesores, que además de pertenecer a diferentes sexos, edades y escuelas, trabajan en diferentes ciclos educativos y cuentan con diferentes años de experiencia laboral. Todas las escuelas participantes han sido alavesas. Los datos recogidos indican que: entre el profesorado (1) los hombres tienen un menor conocimiento de las competencias emocionales en comparación con las mujeres; (2) aunque la educación emocional adquiere importancia en la escuela, los proyectos no hacen un tratamiento correcto de las emociones; y (3) los profesores y profesoras de mayor experiencia han recibido formación complementaria en comparación de los y las docentes de menor experiencia, que han recibido formación universitaria básica. Los datos obtenidos han sido valorados en el presente Trabajo Fin de Grado.

[eu] Lan honen helburu nagusia, egungo eskoletan Haur Hezkuntzako etapan zehar, egiten den emozioen lanketa aztertzea izan da. Helburu nagusia hori izanik eta jasotako datuak abiapuntu hartuta, emaitzak aztertzeko beste hainbat alderdiri ere erreparatu zaie; hala nola, eskola bakoitzak dituen baliabideei, irakasleen irakaskuntza estiloari, esku-hartzeari, irakasleen formakuntzari eta eskola zein familiaren arteko elkarlanari. Ikerketan, 33 irakaslek parte hartu dute, sexu, adin eta eskola mota desberdinetakoak izateaz gain, irakaskuntza esperientzia eta hezkuntza ziklo desberdinetan ere lan egiten dute. Parte-hartu duten eskola guztiak Arabakoak izan dira. Jasotako datuek hurrengoa aditzera eman dute: irakasleriaren artean, (1) gizonezkoek emakumeekin alderatuta konpetentzia emozionalen ezagutza murritzagoak dituzte; (2) nahiz eta hezkuntza emozionalak garrantzia hartzen duen eskoletan, proiektuek ez dituzte emozioekiko lanketa zuzena egiten; eta (3) eskarmentu handikoek formakuntza osagarria jaso dute eskarmentu gutxikoekin alderatuta, hauek oinarrizko unibertsitate formakuntza jaso baitute. Jasotako datu horiek Gradu Amaierako Lan honetan baloratuak izan dira.
[es] La Documentoscopia es una disciplina relativamente nueva centrada en el estudio del documento, tanto en su contenido como en su continente. Este trabajo trata de describir esta disciplina desde diversas perspectivas. Por una parte, se ofrece una visión general de la ciencia en la que se enmarca esta disciplina, la Criminalística. Por otra parte, se analiza la regulación del Código Penal sobre los delitos de falsedad documental y el papel de la policía científica y judicial en la investigación criminal. Se ofrecerá, además, una visión general de las bases, técnicas y métodos utilizados en la Documentoscopia para el análisis de los documentos, para lo cual, se empleará como ejemplo el caso práctico de un dictamen pericial (centrado en la falsedad de un pasaporte) llevado a cabo en el Practicum del grado. Por último, se lleva a cabo una reflexión sobre la situación actual y la visión de futuro de esta disciplina.

[eu] Dokumentoskopia nahiko diziplina berria da dokumentuaren azterketan oinarritzen dena, bai edukian, bai edukitzailean. Lan honek diziplina hori hainbat ikuspegitatik deskribatzeko herlburua du. Alde batetik, Kriminalistikaren ikuspegi orokor bat eskaintzen da, Dokumentoskopia zientzia horretan kokatza bait da. Bestalde, dokumentu faltsukeriaren delituei buruzko Zigor Kodearen erregulazioa aztertzen da, bai eta polizia zientifikoak eta judizialak ikerketa kriminalean duten eginkizuna ere. Gainera, dokumentuak aztertzeko Dokumentoskopian erabilitako oinarri, teknika eta metodoen ikuspegi orokorra eskainiko da. Horretarako, adibide gisa, graduaren practikumean egindako aditu-txosten baten kasu praktikoa erabiliko da (pasaporte faltsu batean oinarritua). Azkenik, diziplina horren egungo egoerari eta etorkizuneko ikuspegiari buruzko hausnarketa egiten da.
[es] En el sistema educativo de la CAPV se ha creado una gran pluralidad lingüística y cultural, debido, entre otras razones, al incremento de alumnos extranjeros de diverso origen. El objetivo de este trabajo es conocer cómo se realiza en nuestro entorno la enseñanza de idiomas a alumnos inmigrantes e investigar qué tratamiento se les da a los idiomas de origen de los inmigrantes. Para ello, hemos resumido las ideas de los expertos en la materia y hemos creado una lista de control para medir la situación de pluralidad cultural de los colegios y, valiéndonos de la lista de control, hemos examinado la situación de un colegio público en concreto. Por último, habiendo examinado los resultados obtenidos, hemos concluido que los procedimientos utilizados en ese colegio no son totalmente adecuados para responder a la pluralidad idiomática y cultural local, y proponemos orientar metodologías, proyectos y organizaciones innovadoras.

[eu] EAEko hezkuntza-sisteman hizkuntza- eta kultura-aniztasun handia sortu da, besteak beste, ikasle etorkinen kopurua handitu dela eta. Lan honen helburua da haur etorkinekin hizkuntzen irakaskuntza gurean nola gauzatzen den ezagutzea eta etorkinen jatorrizko hizkuntzei zer-nolako trataera ematen zaien aztertzea. Horretarako, arloko adituen ideiak laburbildu ditugu lehenik, eta horren arabera, eskolen kultura-aniztasuna neurtzeko kontrol-zerrenda bat sortu dugu. Ondoren, kontrol-zerrenda baliatuta, eskola publiko zehatz batean aplikatu dugu. Azkenik, emaitzak ikuskatuta, ondorioztatu dugu eskola horretan erabiltzen diren prozedurak ez direla guztiz egokiak tokiko hizkuntza- eta kultura-aniztasunari erantzuteko, eta metodologia, proiektu eta antolakuntza berritzaileak bideratzea proposatu dugu.
[es] El objetivo de este trabajo es estimar un sistema de demanda de las frutas para la economía española. Para ello, se han elegido variables que creemos que puede influir en la toma de decisiones de consumo de la fruta; por un lado se han elegido diferentes variables que caracterizan las familias (edad, nivel de estudios, número de miembros en la familia por edades, lugar de residencia, y nacionalidad) y por otro lado variables relacionadas con el mercado (precio y gasto en frutas). Entre los resultados, cabe destacar que los factores económicos influyen notoriamente, junto con el lugar de residencia y al número de miembros de las familias. Además se observa que existen diferentes hábitos de consumo según la fruta que analicemos, unas se consumen conjuntamente y otras se van alternando. CASTELLANO

[eu] Lan honen helburua, Espainiako ekonomiarako fruten eskari sistema estimatzea da. Horretarako, ustez fruten kontsumoan eragina duten aldagaien aukeraketa egin da, zehazki familien ezaugarriei lotutakoak (adina, ikasketa maila, familiaren indibiduo kopurua adin ezberdineko, bizilekua eta nazionalitatea) eta merkatuari lotutakoak (fruten prezioa eta gastua). Bestelako emaitzen artean, faktore ekonomikoak fruten kontsumoan eragin nabarmena dute, familien bizilekua eta kide kopuruarekin batera. Gainera, fruta mota bakoitzarentzat kontsumo ohitura ezberdinak daude, batzuk elkarrekin kontsumitzen dira eta beste batzuk ordezten joaten baitira. EUSKERA
[es] La educación todavía no está preparada para el libre desarrollo de las identidades de sexo y de género de los alumnos. En esta investigación cualitativa se analiza como afectan, entre otros, los fundamentos heteronormativos de la sociedad, el curriculum oculto y la falta de formación en esta materia del profesorado en el alumnado de educación primaria, a través de entrevistas semi-estructuradas a diferentes profesores. Con ello, se ve que la situación es muy grave, ya que cada profesor trata el tema a su manera, la coeducación no ha dado los frutos esperados y resalta el desconocimiento acerca del tema. Por lo que es necesaria tanto la formación de todo el sistema educativo como su trabajo de forma coordinada, para convertir los proyectos educativos en coeducativos, eliminando las distinciones de las identidades de sexo y género, y creando una educación inclusiva basada en la sexualidad múltiple del alumnado.

[eu] Gaur egungo hezkuntza aldaketa askotara egokitzeko gai izan bada ere, oraindik ez dago prest ikasleen genero eta sexu-identitateak askatasunez garatzeko. Horregatik, ikerketa kualitatibo honetan besteen artean, gizartearen oinarri heteronormatiboak, curriculum ezkutua eta irakaleek gai honen inguruan duten formakuntza falta lehen hezkuntzako ikasleengan nola eragiten duten ikertzen dira, hainbat irakasleri egindako elkarrizketa erdi-garatuen bidez. Honekin, egoera dirudiena baino askoz grabeagoa dela ondoriozta daiteke, profesional bakoitzak bere erara tratatzen baitu gaia, hezkidetzak ez baititu espero ziren fruituak eman eta gaiari buruzko ezjakintasuna nabarmentzen direlako. Horregatik, hezkuntza-sistema osoaren prestakuntza beharrezkoa da, modu koordinatu batean lan eginez, hezkuntza-proiektuak hezkidetza-proiektuak bihurtu ahal izateko, sexu eta genero- identitateen arteko bereizketak ezabatuz eta ikasleen sexualitate anizkoitza oinarri duen hezkuntza inklusiboa sortuz.
[es] Este trabajo recoge un apartado teórico y práctico sobre las emociones. Es muy conveniente recibir educación emocional ya que gran parte de nuestro bienestar depende de las emociones. Con este trabajo se busca que el alumnado alcance competencias emocionales, trabajando la importancia de las emociones, su conciencia y su gestión. Para ello se plantean diferentes actividades y algunas se ponen en práctica. A pesar de que no se han llevado a cabo todas las sesiones, las que he implementado han tenido una gran acogida por parte de los alumnos y los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios. Entre ellos, han adquirido valor para hablar de las emociones, han aprendido a identificar sus emociones y las de los demás y han adquirido estrategias para actuar frente a una u otra emoción.

[eu] Lan honen bitartez emozioen inguruko atal teoriko eta praktikoa biltzen da. Hezkuntza emozionala jasotzea oso komenigarria da, gure ongizatearen atal handi bat emozioen araberakoa baita. Lan honekin ikasleek konpetentzia emozionalak lor ditzaten bilatzen da, emozioen garrantzia, hauen kontzientzia eta kudeaketa landuz. Horretarako, jarduera ezberdinak planteatzen dira eta batzuk praktikan jarri ere. Saio guztiak aurrera eraman ez diren arren, inplementatu ditudanak ikasleengandik oso harrera ona izan dute eta atera diren emaitzak ere oso onak izan dira. Horien artean, emozioen inguruan hitz egiteko ausardia lortu, haien eta ingurukoen emozioak identifikatzen ikasi eta emozio baten edo beste baten aurrean jokatzeko estrategiak bereganatu dituzte.