BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper shows the experience in the design and the implementation of an alternative and augmentative communication system, in a special education school of Granada, la Fundación la Purísima Concepción. In that school we have worked with the application Sc@ ut DS, which is a platform for communicative learning, including language with pictograms, spoken language and language with gestures. The videogame console Nintendo DS™ has been used to support the application. A library of animations has been created, including gestures from sign language, used as reinforcement and alternative language for communication. We have been working with eight students during nine months in the Especial Education School La Purísima Concepción, in Granada. The use of Nintendo DS as communication support increases the motivation of the students and it is an attractive mechanism for training abilities, concepts and gestures. We have provided a resource which facilitates the communication of people with intellectual disability and severe problems in their oral language. Every Communication System must adapt to the user and our proposal does it. The use of sign language added as animation in the device reinforces the learning and use of gestures for communication.

[es] El presente trabajo muestra la experiencia en el diseño y aplicación de un sistema de comunicación aumentativo y alternativo en el CEE Fundación Purísima Concepción de Granada. Se ha trabajado con la aplicación Sc@ut DS, que es una plataforma para el aprendizaje comunicativo de distintos tipos: lenguaje con pictogramas, lenguaje hablado y lenguaje con signos. Se ha utilizado como soporte de la aplicación la consola de videojuegos Nintendo DS™. Se ha creado una biblioteca de animaciones para gestos de lengua de signos que se usan como refuerzo y lenguaje alternativo a la comunicación. Se ha trabajado durante 9 meses con ocho alumnos del CEE Purísima Concepción de Granada. Ha supuesto una gran motivación para el alumnado y un atractivo mecanismo de entrenamiento de habilidades, conceptos y gestos. El uso del dispositivo Nintendo DS como soporte a la comunicación utilizando comunicadores del Sistema Sc@ut es un recurso facilitador de la comunicación en personas con discapacidad intelectual y severos problemas en su lenguaje oral. Todos los sistemas de comunicación deben adaptarse al usuario, y nuestra propuesta lo hace. El uso de lengua de signos incorporada como animación en el dispositivo refuerza el aprendizaje y uso de gestos para la comunicación.
[en] This study conducted a bibliometric analysis of Lean Six Sigma methodologies and the social economy, previously unexamined in scholarly research. Using the Scopus database, 204 articles related to these topics were identified. Advanced bibliometric tools like VOSviewer and Bibliometrix facilitated coauthorship, citation, co-citation, and thematic evolution analysis, revealing the intellectual structure and thematic trajectory of the domain. Despite extensive literature on Lean and Six Sigma, a notable gap exists in studies integrating these methodologies with the social economy. The conclusion stresses the need for future research to merge operational efficiency with social value creation, proposing comparative studies to overcome barriers to interdisciplinary collaboration.

[es] Este estudio realizó un análisis bibliométrico de las metodologías Lean Six Sigma y la economía social, no examinadas previamente en la investigación académica. Utilizando la base de datos Scopus, se identificaron 204 artículos relacionados con estos temas. Herramientas bibliométricas avanzadas como VOSviewer y Bibliometrix facilitaron la coautoría, la citación, la co-citación y el análisis de la evolución temática, revelando la estructura intelectual y la trayectoria temática del dominio. A pesar de la extensa literatura sobre Lean y Six Sigma, existe una brecha notable en los estudios que integran estas metodologías con la economía social. La conclusión enfatiza la necesidad de que futuras investigaciones combinen la eficiencia operativa con la creación de valor social, proponiendo estudios comparativos para superar las barreras a la colaboración interdisciplinaria.
[en] The Relaciones de la vida del escudero Marcos de Obregón, the singular and unique novel published by Vicente Espinel in 1618, continues to occupy a problematic place within the picaresque corpus. Although, as far as formal issues are concerned, Espinel follows the path that was inaugurated in 1599 with the publication of Lazarillo and that would be consolidated in 1599 with Alemán's Guzmán, the Relaciones difficult fit has to do above all with its protagonist, the squire Marcos de Obregón, who is presented as a clear alter ego of the author. In this paper we analyze the strategies Espinel uses to project himself in the hero of his fiction, whom he shapes in his own image and likeness. A hybrid between reality and fiction, the Relaciones were read for centuries as Espinel's novelized memoirs, and were even used as a source of information to fill in the gaps in his biography.

[es] Las Relaciones de la vida del escudero Marcos de Obregón, la singular y única novela que publicó Vicente Espinel en 1618, siguen ocupando un lugar un problemático dentro del corpus picaresco. Aunque, por lo que respecta a las cuestiones formales, Espinel sigue la senda que se inauguró en 1599 con la publicación del Lazarillo y que se consolidaría en 1599 con el Guzmán de Alemán, su difícil encaje tiene que ver sobre todo con su protagonista, el escudero Marcos de Obregón, que se presenta como un claro alter ego del autor. En este trabajo analizamos las estrategias que empleó Espinel para proyectarse en el héroe de su ficción, al que acabó configurando a su imagen y semejanza. Híbrido entre realidad y ficción, las Relaciones se leyeron durante siglos como las memorias noveladas del escritor rondeño, e incluso llegaron a utilizarse como fuente de información para despejar las lagunas existentes en torno a su biografía.
[en] Today Education is characterized by the use of Information and Communication Technologies, as well as the adaptation to the European Higher Education Space. In this environment, the social software turns up as a tool that, strategically used, can lead to interesting pedagogical innovations. This article shows an innovative experience developed during the academic year 2008/2009. Using blogs strategically and from a constructive view, the students of three different courses and specialities of Teacher Training in the University of Extremadura shared practices and reflected actively on their own training process. Finally, it was found that whenever a student was offered the opportunity of deciding some aspects of their training, this training improved, in this case even promoting the use of original technologies as blogs, which has been found as an important and useful pedagogical resource in education.

[es] En un mundo en el que se imponen las tecnologías de la información y la comunicación, la Universidad española tiene el reto de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior con la demanda de importantes cambios estructurales y especialmente metodológicos en los procesos de enseñanza/aprendizaje. En este contexto, el software social aparece como una herramienta que, estratégicamente utilizada, puede generar consistentes innovaciones pedagógicas. En este trabajo se presenta un estudio del uso estratégico y constructivista de los blogs. Durante el curso 2008/09, alumnos de tres cursos y especialidades distintas de Magisterio de la Universidad de Extremadura compartieron prácticas y reflexionaron activamente sobre su propio proceso académico a través de los blogs. Se analizan específicamente sus concepciones sobre la introducción de las TIC y los blogs en el aula. Se detecta que cuando el alumnado tiene oportunidades para decidir algunos aspectos de su formación, ésta se hace más consciente y motivadora, y mejora sensiblemente, en este caso con el uso de tecnologías novedosas como los blogs, resultando, por ello, un importante y útil recurso pedagógico en la formación de los estudiantes.
[en] The peace agreement signed in 2016 between the government of Juan Manuel Santos and the Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) contains a comprehensive approach to the non-repetition of violence in the context of the conflict. One of the agreed points is comprehensive rural reform (Item point 1). The general object of this work is to approach to the projection of the latter as one of the guarantees of non-repetition, based on a study on structural violence and crimes against humanity in the country. The foregoing is developed through a descriptive and critical methodology of the phenomenon of violence, but also from a sociological analysis, insofar as the latter seeks to understand the objective and historical social relations of the phenomenon. From the reading carried out, it can be concluded that Item 1 makes a significant contribution to the non-repetition of crimes against humanity, since it raises mechanisms to reduce structural violence, in terms of human rights and socio-economic rights

[es] El Acuerdo de paz firmado en 2016 entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) contiene un enfoque integral en cuanto a la no repetición de la violencia en el marco del conflicto. Donde uno de los puntos consignados es la Reforma Rural Integral (punto 1). El objetivo general del presente trabajo es realizar una aproximación a la proyección de esta última como una de las garantías de no repetición, mediante un estudio de la violencia estructural y los crímenes contra la hu-manidad en el país. Lo anterior se desarrolla mediante una metodología des-criptiva y crítica del fenómeno de la violencia, pero también desde un enfoque sociológico, en cuanto este último persigue la comprensión de las relaciones sociales objetivas e históricas del fenómeno. De la lectura realizada se puede concluir que el punto 1 aporta una contribución significativa para la no repe-tición de los crímenes contra la humanidad, ya que plantea mecanismos para la disminución de la violencia estructural, en materia de derechos humanos y derechos socioeconómicos
[en] Source of Artemisia pollen in the Extremadura atmosphere (SW Spain). Using three Hirst volumetric sporetraps Artemisia pollen concentrations in Extremadura has been measured between 1993 and 1998 in Badajoz and between 1996 and 1998 in Cáceres and Mérida. Its presence is very sporadic and the amount limited It appears mainly between August and November, although, in a lesser amount, it is present from January to March. The estimated concentrations never rises to 15 pollen grains per cubic meter of air and the daily concentration sum is lower than 40. As there are scarcely any individual of Artetnisia genus in the studied arca its transport from the west of Iberian peninsula, where its distribution is much more important, is discussed. This hypothesis is supported by correlation results between westerly wind and the phenology of the species present in theses areas.

[es] Origen del polen de Artemisia en la atmósfera de Extremadura (SO España). Mediante tres captadores volumétricos de tipo Hirst se ha podido conocer la concentración de granos de polen de Artemisia en Extremadura entre 1993 y 1998 para Badajoz y entre 1996 y 1998 para Cáceres y Mérida. Su presencia es muy esporádica y la cantidad reducida, aparece centrada fundamentalmente entre agosto y noviembre, aunque se detectan también en menor cantidad entre enero y marzo, la cantidad encontrada nunca llega a los 15 granos por metro cúbico de media diaria y la suma total de las concentraciones diarias es algo inferior a 40. Dado que apenas existe representación de especies del género A rtemisia se discute su transporte desde la parte oriental de la península ibérica donde su concentración es mucho más importante, esta hipótesis es apoyada por los resultados de las correlaciones con los vientos procedentes del este y la fenologfa de las especies presentes en dichas áreas.
[en] The article analyses the main features of the recreation of the Pygmalion myth in Jacques Rivette's La belle noiseuse (1991). This recreation is part of Rivette's free adaptation of Balzac's famous story Le Chef-d'oeuvre inconnu. In the first place, the interest of the Nouvelle Vague in general, and of Rivette in particular, in the author of La Comédie humaine is briefly discussed, followed by a summary of the genesis of Balzac's story and the emergence of the artistic interpretation of the myth of Pygmalion that the novelist adopts as the basis of his story. The analysis of Rivette's adaptation focuses on three main elements: the relationship between the creator and his model, the ambiguity of the ending, and the symbolism attributed to the spaces of action.

[es] El artículo analiza los principales rasgos de la recreación del mito de Pigmalión que Jacques Rivette lleva a cabo en La belle noiseuse (1991). Dicha recreación se encuadra en la adaptación libre del célebre relato Le Chefd'oeuvre inconnu de Balzac que está en la base de la película. En primer lugar, se aborda de modo somero tanto el interés de la Nouvelle Vague en general como de Rivette en particular por el autor de La Comédie humaine y, a continuación, se resume la génesis del relato balzaquiano y el surgimiento de la interpretación artística del mito de Pigmalión que el novelista adopta como núcleo de su historia. El análisis de la adaptación de Rivette se centra en tres elementos fundamentales: la relación entre el creador y su modelo, la ambigüedad del final, y el simbolismo atribuido a los espacios de la acción.
[en] Never like today, we had all the reality of the world within our reach. We can hardly say that we have not heard about catastrophes or human rights violations, even though they have occurred in faraway places. The media brings us closer by configuring, even if it is a topic, a global village. Closeness is a condition of possibility for the commitment of solidarity. Can it also be a problem? The conformation of a "we" that includes all human beings is necessary, but this is something that can not be done without costs.

[es] Nunca como hoy hemos tenido toda la realidad del mundo a nuestro alcance. Difícilmente podremos decir que no nos hemos enterado de catástrofes o de violaciones de los derechos humanos, aunque hayan ocurrido en lugares lejanos. Los medios de comunicación nos acercan al configurar, aunque sea un tópico, una aldea global. La cercanía es una condición de posibilidad para el compromiso solidario. ¿Puede ser también un problema? Es preciso la conformación de un "nosotros" que incluya a todos los seres humanos, pero esto es algo que no podrá hacerse sin costes.
[en] This article wants to show the differences between the conception of rhetoric presented by Hans Blumenberg in his text The need for rhetoric: an anthropological approach and the understanding of the rhetoric that Ernesto Laclau defended in the essays of his book entitled Rhetorical construction of society. From these theoretical differences we derive a whole series of consequences for the political theory that allows us to understand that, at bottom, Blumenberg is a theorist of democracy, something that cannot be said in the same sense of the populist theory of Laclau. These differences crystallize in a republican rhetoric of Blumenberg's thought, in contrast to Laclau's metaphysical theory of rhetoric

[es] Este artículo quiere mostrar las diferencias entre la concepción de la retórica presentada por Hans Blumenberg en su texto La necesidad de la retórica: Un enfoque antropológico y la comprensión de la retórica que Ernesto Laclau defendió en los ensayos de su libro La construcción retórica de la sociedad. A partir de esas diferencias teóricas se derivan toda una serie de consecuencias para la teoría política que nos permite entender que, en el fondo, Blumenberg es un teórico de la democracia, algo que no puede ser dicho en el mismo sentido de la teoría populista de Laclau. Por eso estas diferencias cristalizan en una retórica republicana propia de un pensamiento inspirado en Blumenberg, frente a la teoría metafísica de la retórica de Laclau
[en] A hemipelagic carbonate horizon interbedded with slates in the Malaguide Complex outcropping in the Vélez Rubio-Lorca Corridor provided a lowermost Bashkirian-middle Moscovian conodont association. This age is equivalent, or slightly younger, to the limestone boulders bearing shallow marine fossils found in the Marbella Conglomerate, which were the youngest beds found, up to now, in the Malaguide Paleozoic. This finding reveals that the Carboniferous palaeogeography in the Malaguide Domain was more complex than previously suspected, and that a lateral transition from shallow marine carbonate platforms to hemipelagic basinal environments persisted in this domain up to, at least, the late Carboniferous

[es] Un horizonte carbonatado hemipelágico entre pizarras del Complejo Maláguide del Corredor de Vélez Rubio-Lorca ha proporcionado conodontos del Bashkiriense basal-Moscoviense medio. Esta edad es equivalente a (o ligeramente más moderna que) la de los clastos de calizas con fósiles marinos someros identificados en el Conglomerado de Marbella, que eran hasta la fecha los elementos más modernos reconocidos en el Paleozoico maláguide. Este hallazgo revela una paleogeografía carbonífera en el Dominio Maláguide algo más compleja de lo que hasta ahora se sospechaba, y pone de manifiesto la persistencia, en dicho dominio, de una zonación de ambientes de plataforma somera a cuenca hemipelágica hasta el Carbonífero tardío
[en] The following paper has been developed over the possibility offered by the University of Huelva within the execution of an important event such as "Conference of violence in sport". In this field, "violence in sport" is somehow a daily theme that Spanish families deal with, throughout media, or school and extracurricular experiences, which are carried out by kids outside the classroom. Parents are more and more worried each day for the safety of their children, and of how they see violence, overall in sports, where they feel it more openly, and where they stress the need to lay "disciplinary" guidelines down within sports practice, as one of the many remedies to which they could turn. Moreover, we should highlight the large amount of authors, who see parents as an essential role within the education of fair play, and values which convey feelings against any type of sports aggression, either physical, verbal or moral.

[es] La siguiente comunicación ha sido desarrollada sobre la posibilidad que nos ofrece la Universidad de Huelva en la realización de un evento tan importante como es un "Congreso de violencia en el deporte". Dentro de este ámbito "la violencia en el deporte" es un tema que de una u otra forma, las familias españolas viven a diario, bien a través de los medios de comunicación, bien a través de las experiencias escolares y extraescolares de los chicos que desarrollan fuera de las aulas. Los padres cada día viven más preocupados por la seguridad de sus hijos y de cómo ven ellos la violencia, sobretodo en el deporte, donde lo sienten más abiertamente y donde remarcan la necesidad de establecer pautas de "disciplina" dentro de la práctica deportiva como uno de los tantos remedios a los que se podría recurrir. Destacar también el gran número de autores que ven en los padres un papel fundamental en la educación en el fair play y en valores que transmitan sentimientos de rechazo a cualquier tipo de agresión deportiva ya sea física, verbal o moral.
[en] The "Caminito del Rey" is nowadays one of the main nature touristic attractions of Andalucía. One of its most remarkable features is the relief, which results from the regional geological evolution. However, the available geological information is scarce and often outdated.Geologically, this route is located in the fold-and-thrust belt of the Internal Subbetic (Betic Chain). In this work, we present detailed information about several geological items (stratigraphic, structural and geomorphological) that can be observed along the route. The most remarkable are the stratigraphic subbetic pre-orogenic sequence and late-orogenic deposits, the characteristic imbricate structure of the Valle de Abdalajís and Huma sierras, and the Gaitanejos and Los Gaitanes gorges. The integration and interpretation of these features, with expert aid, would allow the visitor to understand some key issues of the geological evolution of this sector of the Subbetic from the Upper Triassic to present-day and, above all, the processes that generated such a spectacular landscape

[es] El "Caminito del Rey" es actualmente uno de los mayores atractivos de turismo de naturaleza de Andalucía. Uno de sus valores más destacados es el relieve, que resulta de la evolución geológica regional. Pese a ello, la información geológica existente es escasa y está a menudo desfasada. Geológicamente, esta ruta se localiza en el cinturón de pliegues y cabalgamientos del Subbético Interno (Cordilleras Béticas). En este trabajo se presenta información detallada acerca de distintos aspectos geológicos (estratigráficos, estructurales y geomorfológicos) que pueden observarse durante el recorrido. Entre éstos destacan la secuencia preorogénica subbética y depósitos tardi-orogénicos; la estructura imbricada característica de las sierras del Valle de Abdalajís y de Huma, y los desfiladeros de Gaitanejos y Los Gaitanes. La integración e interpretación de dichas observaciones, con ayuda de un especialista, permitiría al visitante entender algunos aspectos clave de la evolución geológica de esta zona del Subbético desde el Triásico superior hasta la actualidad y, sobre todo, de los procesos que han generado un paisaje tan espectacular
[en] Know-how brings a transfer of knowledge from the society to the European Union. Its transversality makes it to take place in most of all UE policies. It is an engine that drives all European legislation and places society in a very important step into the European market. The contribution of the know-how to the development of the EU is really enriching. Just for this reason, this study is focused on demonstrating its evolution over the years and so to reach a broad definition of know-how that could reflects this social impulse.

[es] El saber hacer aporta a la Unión Europea una transferencia de conocimientos por parte de la sociedad. Su transversalidad hace que esté presente, prácticamente, en todas sus políticas. Es un motor que impulsa a la legislación europea y hace que la sociedad esté presente en ella. La aportación del saber hacer al desarrollo de la UE es muy enriquecedora. Precisamente este artículo pretende reflejar su evolución a lo largo de los años y alcanzar una definición amplia que refleje este impulso social.