[en] This work was born from the curiosity and attraction that the author was aroused by the term Design Thinking, as it fuses the expansive and creative action that points to design with the introspective and reflective gaze that alludes to thought. Beyond the success of the term Design Thinking is presented as a methodology that transcends the world of design to offer students tools with which to confront complex environments, drive innovation and become agents of change if they so wish. The work is structured in three stages. The first step involves research into the concept of Design Thinking, with the aim of delving into the origin of the term, learning about its evolution and becoming aware of its theoretical bases, methodological structure and application tools. The next stage is aimed at finding out how Design Thinking is being transferred to the field of education, how the methodology is moulded when entering this world and what potential and values it can contribute to the teaching-learning process. Finally, it explores how Design Thinking can expand the horizons of educational processes in the territory of the creation of spaces, whether in interior design, architecture or urban planning. The learning obtained is channelled towards the design of an educational intervention proposal that transfers the Design Thinking methodology to a context inspired by the immediate reality. In this way, a double objective is pursued: on the one hand, to continue exploring the possibilities of creating didactic situations that the application in a real case provides, and on the other hand, to become aware of the great benefits that Design Thinking has the capacity to transfer to the present and future of our students.

[es] El presente trabajo nace de la curiosidad y atracción que a su autor le despertó el término Design Thinking, al fundir la acción expansiva y creativa que apunta al diseño con la mirada introspectiva y reflexiva que alude al pensamiento. Más allá del éxito del término el Design Thinking, o pensamiento de diseño, se presenta de partida como una metodología que traspasa el mundo del diseño para ofrecer a los alumnos herramientas con las que afrontar entornos complejos, impulsar la innovación y ser agentes del cambio si es su deseo. El trabajo se estructura en tres etapas. El primer paso aborda una investigación sobre el concepto de Design Thinking, con el objetivo de profundizar en el origen del término, conocer su evolución y tomar consciencia de sus bases teóricas, estructura metodológica y herramientas de aplicación. La siguiente etapa se dirige a conocer cómo el Design Thinking se está transfiriendo al ámbito de la educación, cómo se moldea la metodología al adentrarse en este mundo y qué potencialidades y valores puede aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, se explora cómo el Design Thinking puede expandir los horizontes de los procesos educativos en el territorio de la creación de espacios, tanto en el diseño de interiores, como la arquitectura o el urbanismo. El aprendizaje obtenido se canaliza hacia el diseño de una propuesta de intervención educativa que traslada la metodología Design Thinking a un contexto inspirado en la realidad próxima. De este modo se persigue un doble objetivo, por un lado, continuar explorando las posibilidades de creación de situaciones didácticas que la aplicación en un caso real aporta, y por otro, la toma de conciencia de los grandes beneficios que el Design Thinking tiene la capacidad de transferir al presente y futuro de nuestros alumnos.