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[es] La Universidad cubre tres demandas desde el triángulo del conocimiento: educación, investigación y transferencia del conocimiento. En este sentido, existen factores transversales que unifican la institución, la creatividad y la inteligencia. Los docentes disponen de una variedad de instrumentos sin precedentes para potenciarlas, siendo cada día más valoradas, por lo que se ven fomentadas específicamente en los diversos planes de estudio. Una propuesta prometedora para promover estas competencias es la realidad aumentada. El artículo trata de explicar cómo dicha narrativa comienza a ser un recurso que mejora el pensamiento divergente en el espacio universitario. La innovación que justifica la investigación se ofrece desde la convergencia con los estudios de Gardner, ya que aplicar la taxonomía de las inteligencias múltiples se encuentra en comunión con el pensamiento crítico y el desarrollo personalizado de las capacidades de los/las alumnos/as. La metodología asume un enfoque descriptivo-exploratorioy se basa en un proceso de teorización y en un cuestionario Likert al que han sido sometidos estudiantes universitarios con conocimientos en realidades extendidas, presentando diversas apps inmersivas observadas estas desde las multi-inteligencias como estudios de caso. Como conclusión, la realidad aumentada en la Universidad es percibida entre el estudiantado como un relato que impulsa la creatividad y las multi-inteligencias personalizadamente.

[fr] L'Université répond à trois exigences du triangle de la connaissance : l'éducation, la recherche et le transfert de connaissances. En ce sens, il existe des facteurs transversaux qui unifient l'institution, la créativité et l'intelligence. Les enseignants disposent d'une variété d'instruments sans précédent pour les améliorer, et ils sont de plus en plus valorisés, c'est pourquoi ils sont spécifiquement encouragés dans les différents programmes. Une proposition prometteuse pour promouvoir ces compétitions est la réalité augmentée. L'article tente d'expliquer comment ce récit commence à être une ressource qui renforce la pensée divergente dans l'espace universitaire. L'innovation qui justifie la recherche est issue de la convergence avec les études de Gardner, puisque l'application de la taxonomie des intelligences multiples est en communion avec la pensée critique et le développement personnalisé des capacités des étudiants. La méthodologie est basée sur un processus de théorisation et un questionnaire de Likert auquel ont été soumis des étudiants universitaires ayant des connaissances en réalités étendues, présentant comme études de cas plusieurs applications immersives observées à partir des multi-intelligences. Ainsi en conclusion, la réalité augmentée à l'Université est perçue par les étudiants comme une histoire qui stimule la créativité et les multi-intelligences personnalisées.
[es] Aunque reducida (apenas una cuarentena de textos), la obra narrativa breve de Pierre Véry introduce una importante renovación en el imaginario de géneros tan codificados como el policíaco y la ciencia-ficción. En el caso de esta última, el análisis de los textos que componen el volumen póstumo Tout doit diparaître le 5 mai revela cómo la introducción del humor, unido a la crítica mordaz, pero también a un sentimiento de humanismo poético, constituye la base de la originalidad de unos relatos que abren nuevas vías para la evolución posterior del género.

[fr] Malgré leur quantité un peu réduite (à peine une quarantaine de textes), les nouvelles de Pierre Véry ont contribué significativement au renouvellement du polar et de la science-fiction, deux genres par ailleurs bien codés. L'analyse des récits contenus dans le recueil posthume Tout doit disparaître le 5 mai nous permettra de montrer comment l'auteur ouvre de nouveaux chemins au genre par l'introduction de l'humour, mais aussi de la critique poignante et d'un certain humanisme poétique.
[es] La presente investigación trata, por una parte, de un estudio comparativo de las vocales orales del francés pronunciadas por locutores franceses y por principiantes arabófonos jordanos y, por otra, de unos tests de identificación de las vocales nasales producidas por principiantes jordanos y reconocidas por oyentes franceses. El estudio acústico de las vocales orales, aisladamente y en contexto, muestra que los principiantes tienen dificultad de reproducir convenientemente las vocales /y ø oe/ inexistentes en el sistema fonológico árabe y la vocal /u/ que se deforma en su pronunciación aunque posea un equivalente fonológico en árabe. Los resultados revelan igualmente que los principiantes sólo dominan un único timbre de las vocales /e-ɛ/ et /o-ɔ/. Los test de identificación indican que los principiantes confunden, en la pronunciación, las dos vocales nasales /ɑ̃ ɔ̃/. Por ello, será necesario recurrir a la fonética articulatoria y acústica además de estrategias variadas para corregir la pronunciación desviada de estos principiantes.

[fr] La présente recherche comporte une étude comparative des voyelles orales du français réalisées par des locuteurs français et des apprenants arabophones jordaniens ainsi que des tests d'identification des voyelles nasales produites par des apprenants jordaniens et reconnues par des auditeurs français. L'étude acoustique des voyelles orales à l'isolée et en contexte montre que les apprenants éprouvent des difficultés à reproduire convenablement les voyelles /y ø oe/ qui n'existent pas dans le système phonologique de l'arabe et la voyelle /u/ qui se déforme dans leur production alors qu'elle possède une équivalente phonologique en arabe. Les résultats révèlent également que les apprenants ne maîtrisent qu'un seul timbre des voyelles /e-ɛ/ et /o-ɔ/. Les tests d'identification indiquent que les apprenants confondent, en production, les deux voyelles nasales /ɑ̃ ɔ̃/. Ainsi, il sera nécessaire d'avoir recours à la phonétique articulatoire et acoustique outre des stratégies variées afin de corriger les réalisations déviantes des apprenants.
[es] Constant d'Hermenches, Benjamin Constant, Charles-Emmanuel de Charrière, Camille y Pierre Malarme y tienen todos un punto en común, una mujer: Isabelle de Charrière. Estos hombres, entre otros, se cruzaron en el camino de Belle y jugaron un papel importante en su monótona vida. Los documentos recopilados en este artículo nos permitirán averiguar si dicho papel solo fue una inocente amistad o traspasó las fronteras del decoro haciendo de Belle una infiel.

[fr] Constant d'Hermenches, Benjamin Constant, Charles-Emmanuel de Charrière, Camilleet Pierre Malarmeyont tous unpoint en commun, une femme:Isabellede Charrière. Ces hommes, entre autres,parsemèrentle chemin de Belleet jouèrent un rôle important dans sa vie monotone.Par les documentsreccueillisdans cet article,il nous sera possible de savoirsi ce rôle se limita à une innocente amitié ou alors, traversales frontières de la décencefaisantde Belle uneinfidèle.
[es] El presente artículo supone una recopilación de datos referidos al ambiente funerario de la Almuñécar romana, tratando de organizarlos por épocas: la entrada de Sexs en la órbita romana, la época altoimperial y la antigüedad tardía; intentando delimitar los espacios destinados a este fin en cada una de estas etapas.

[fr] On a essayé de rassembler les données existantes sur des contextes funéraires de l'époque romaine à Almuñécar en essayant de les organiser chronologiquement en fonction des différentes étapes historiques: l'entrée de Sexs dans la sphère d'influence romaine, l'époque du haut empire et l'Antiquité tardive ; pour tenter de définir les espaces utilisés durant chaque période.
[es] A principios del siglo XX la concepción del arte cambia. Las vanguardias van a apartarse de la imitación de la naturaleza para, influidas por la Fenomenología de Husserl, aspirar a una creación esencialista y objetivadora que parte de la consideración subjetiva del mundo. En el caso concreto del cubismo ocurre algo similar y se añaden características como la perspectiva múltiple y la simultaneidad en la captación de los objetos. A partir de 1915, Juan Gris establece su propio cubismo sintético que considerará, además, dos rasgos fundamentales como la yuxtaposición de planos (sus conocidas "rimas") o la transparencia de los mismos, lo que genera interpretaciones variadas. En poesía, Pierre Reverdy y Vicente Huidobro llevan a cabo un traslado de esas técnicas griseanas a su obra para producir efectos similares, mediante una "transducción", concepto que hemos tomado de Doležel. Al tratarse de creaciones donde el receptor es primordial, hemos partido de los principios de la estilística española, complementada por la estética de la recepción y la Gestalt, para efectuar los análisis de los textos. La comparación de estos muestra la filiación cubista de Reverdy en algunos libros de Plupart du temps y la clara proximidad de Huidobro al cubofuturismo.

[fr] Au début du XXe siècle, la conception de l'art change. Les avant-gardes s'éloignent de l'imitation de la nature : influencées par la Phénoménologie de Husserl, elles aspirent à une création essentialiste et objetivante fondée sur une vision subjective du monde. Une évolution similaire se produit avec le cubisme et vont s'y ajouter des caractéristiques telles que la perspective multiple et la simultanéité dans la captation des objets. À partir de 1915, Juan Gris pose les principes de son propre " cubisme synthétique " qui prendra également en compte des caractéristiques fondamentales telles que la juxtaposition des plans (ses célèbres " rimes ") ou leur transparence, ce qui génère des interprétations variées. En poésie, Pierre Reverdy et Vicente Huidobro procèdent au transfert des techniques de Gris dans leurs oeuvres pour produire des effets similaires, au travers d'une " transduction ", concept que nous empruntons à Doležel. Comme il s'agit de créations où le destinataire est primordial, nous avons repris les principes de la stylistique espagnole, complétés par l'esthétique de la réception et par la Gestalt, pour mener à bien l'analyse des textes. Cette analyse montre l'affiliation au cubisme de Reverdy dans certains livres de Plupart du temps et la proximité de Huidobro au cubofuturisme.
[es] Un mosaico bicromo con representación de los ludi circenses, descubierto en 1988 en el Palazzo Imperiale de Ostia no ha sido estudiado detalladamente hasta hoy. Seis aurigae están acompañados por sendas inscripciones dando su nombre y el nombre del caballo, el funalis, a l'ablativo. Unas bolsas y unos modii completan esta imagen de tipo commemorativo. La A. llama la atención sobre una inscripción de Prima Porta con los nombres Liber e Hilarinus -que aparecen también en el mosaico de Ostia-, fechada en época antonina, y concluye que tanto la inscripción como el mosaico tienen la misma fecha, como más tarde el reino de Comodo. La iconografia de los ludi circenses en este mosaico se presta a varios paralelos con mosaicos ilustrando el mismo tema en el Occidente romano, y en particular en la península Ibérica.

[fr] Une mosaïque bichrome illustrant les ludi circenses, découverte dans le Palazzo Imperiale d'Ostie en 1988 n'a pas fait l'objet d'une étude détaillée, á ce jour. Six cochers sont accompagnés d' inscriptions donnant leur nom et celui de leur cheval, probablement le funalis, á l'ablatif. Des bourses et des cylindres de prix complètent cette image de type commémoratif. L'A. rapproche les noms de Liber et d'Hilarinus des mêmes noms connus par une inscription de Prima Porta, datée de l'époque antonine, et en tire argument pour dater la mosaïque d'Ostie, au plus tard sous le règne de Commode. L'iconographie des ludi circenses dans cette mosaïque fait l'objet de rapprochements avec les mosaïques illustrant le même sujet dans l'Occident romain, en particulier dans la péninsule Ibérique.
[es] El aula invertida o flipped classroom es un enfoque pedagógico que consiste en"invertir"y adaptar las actividades de aprendizaje tradicionales al alumnado utilizando las ventajas de la educación a distancia y de la formación en el aula, fomentando la construcción y el desarrollo del aprendizaje de manera conjunta y entre iguales, y favoreciendo el aprendizaje individual a través de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Este enfoque es especialmente interesante para los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, pues ofrece al alumnado más oportunidades de estar en contacto con el idioma objetivo, tanto dentro como fuera del aula, mediante el uso de las nuevas tecnologías. Sin embargo, son limitados los estudios sobre el aula invertida que se centran en la enseñanza-aprendizaje de idiomas. Este artículo discute el concepto de aula invertida, teniendo en cuenta sus principales fundamentos teóricos, para posteriormente analizar sus posibilidades y principales en el ámbito de la enseñanza del francés como lengua extranjera.

[fr] La classe inversée ("flipped classroom") est uneapproche pédagogique consistant à "inverser"et à adapter les activités d'apprentissage traditionellesaux étudiants en utilisant la formation à distance et la formation en classe, et elle favorisela co-construction ou co-élaboration des apprentissagesentre pairs et s'appuie sur l'apprentissage individuelle grâce aux Technologies de l'information et de la communication pourl'enseignement(TICE). Cette approche se prête particulièrement à l'enseignement/apprentissage des langues étrangères car elle offre aux élèves davantage d'occasions d'être exposés à la langue cible, à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, grâce aux nouvelles technologies. Pourtant très peu d'études sur la classe inversée se concentrent sur l'enseignement/apprentissage des langues. Cet article traite du concept de la classe inversée, en tenant compte de ses principaux fondements théoriques. Ilanalyse ensuite ses possibilités et ses défis dans le domaine de l'enseignement du français langue étrangère.
[es] El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa es objeto de investigación para muchos investigadores, provocando una intensa movilización y reflexión. La globalización y el movimiento de las poblaciones hacen imperativa la necesidad de desarrollar una política educativa para explorarla a nivel internacional y destacar la diversidad y la interculturalidad en beneficio de la sociedad. Las nuevas tecnologías son uno de los recursos más importantes en el proceso educativo, como medio para la transmisión de conocimientos, el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas. El objetivo de este estudio es destacar la utilidad de las TIC y las nuevas tecnologías en la educación intercultural. Los resultados de la investigación mostraron que la mayoría de los profesores cree en gran medida que el uso de las nuevas tecnologías contribuye a un mayor progreso de la sociedad. Asimismo, se encontraron diferencias significativas en el uso del ordenador para la preparación de su docencia a favor de las mujeres. Además, se destaca que los estudiantes, a través del uso de las TIC, participan más activamente en el proceso educativo en comparación con la forma tradicional de enseñar sin el uso de las TIC. Así, presentamos una línea de estudio que enfatiza la importancia de la utilización de las TIC durante todo el proceso educativo en un entorno intercultural educativo.

[fr] L'usage des technologies de l'information et de la communication dans la pratique éducative fait l'objet de recherches pour de nombreux chercheurs, suscitant une intense mobilisation et réflexion. La mondialisation et les mouvements de populations rendent impératif de développer une politique éducative pour l'explorer au niveau international et mettre en valeur la diversité et l'interculturalité au profit de la société. Les nouvelles technologies constituent l'une des ressources les plus importantes du processus éducatif, en tant que moyen de transmission des connaissances, de développement de la pensée critique et de résolution de problèmes. L'objectif de cette étude est de mettre en évidence l'utilité des TIC et des nouvelles technologies dans l'éducation interculturelle. Les résultats de la recherche ont montré que la majorité des enseignants croient largement que l'utilisation des nouvelles technologies contribue à un plus grand progrès dans la société. De même, des différences significatives ont été constatées dans l'utilisation de l'ordinateur pour la préparation de leur enseignement en faveur des femmes. En outre, il est souligné que les étudiants, grâce à l'utilisation des TIC, participent plus activement au processus éducatif par rapport à la manière traditionnelle d'enseigner sans utiliser les TIC. Ainsi, nous présentons une ligne d'étude qui met l'accent sur l'importance de l'utilisation des TIC tout au long du processus éducatif dans un environnement éducatif interculturel.
[es] El presente trabajo analizará el papel que tiene la labor de documentación para la enseñanza de la traducción en el par de lenguas francés-español. Abordaremos las principales cuestiones que el traductor novel ha de resolver a la hora de preparar un texto para su traducción, ofreciendo, al mismo tiempo, un material docente aplicable a las clases de traducción.

[fr] Cet article propose d'étudier le rôle de la documentation pour l'enseignement de la traduction français-espagnol. L'objectif est d'aborder les questions principales que le traducteur débutant doit résoudre lors de l'élaboration d'un texte en vue de le traduire; tout en offrant, dans le même temps, un matériel pédagogique qui s'appliquerait dans les classes de traduction.
[es] Léon van Montenaeken es el nombre de un poeta hispano-belga no advertido hasta la fecha en la historia de la literatura en lengua francesa. Aunque nacido en Amberes, vivió en Sevilla desde su niñez. Es autor de un único libro de poesía, titulado Rimes futiles (1879), pero colaboró en importantes revistas como La Jeune Belgique y mereció ser incluido en la antología Parnasse de la Jeune Belgique (1887). Este ensayo aporta información inédita que permite conocer la biografía y obra de este autor.

[fr] Léon van Montenaeken est le nom d'un poète hispano-belge méconnu jusqu'à présent dans l'histoire de la littérature francophone. Bien que né à Anvers, il a vécu à Séville dès son enfance. Il est l'auteur d'un seul livre de poésie, intitulé Rimes futiles (1879), m is il a collaboré à des revues importantes comme La Jeune Belgique et méritait donc d'être inclus dans l'anthologie Parnasse de la Jeune Belgique (1887). Cet essai fournit des informations inédites qui permettent de connaître la biographie et l'œuvre de cet auteur.
[es] En este trabajo queremos dar a conocer una nueva manifestación simbólica procedente de un sector clave de la Andalucía Bética aún poco conocido en la dinámica histórica de la Prehistoria reciente del sur peninsular. Tanto las particularidades formales exhibidas por esta figura, como el hecho de haber obtenido su datación por termoluminiscencia, representan una útil contribución a la interpretación de un conjunto heterogéneo de artefactos cuyo carácter ideotécnico queda lejos de ser consensuado

[fr] Dans ce travail, nous voulons faire connaître une nouvelle manifestation symbolique provenant d'un secteur clé de l'Andalousie Bétique encore peu connu dans la dynamique historique de la Préhistoire Récente sudibérique. Les particularités formelles que cette figure montre, ainsi que le fait d'avoir obtenue sa datation à travers la méthode de la Thermoluminescence, représentent une contribution dans l'interprétation d'un ensemble hétérogène d'artefacts dont le caractère ideotéchnique est loin d'être consensuel.
[es] Por supuesto, el cambio climático es global, pero ¿cómo se traduce esto a nivel local o regional, a nivel de una ciudad y su entorno periurbano y rural a nivel turístico? Este es el tema de esta investigación realizada en Córdoba y su Provincia: ¿cómo se percibe el cambio climático? ¿Qué liderazgo tienen las autoridades locales, los políticos y los líderes de la sociedad civil? ¿Qué go-bernanza planean? ¿Son conscientes de la importancia de la necesidad de una gobernanza trans-formacional a nivel local y provincial? ¿Cuáles son las buenas prácticas implementadas en estos dos niveles, local y provincial? ¿Cuáles son los puntos de inflexión, es decir, los umbrales más allá de los cuales las consecuencias serán desastrosas e irreversibles, y que debe controlarse a nivel local y provincial?

[fr] Certes, le changement climatique est global, mais comment cela se traduit au niveau local ou régional, au niveau d'une ville et de son environnement péri-urbain et rural ? C'est l'objet de cette recherche faite à Cordoue et sa Province : comment est perçu le changement climatique ? Quel leadership ont les autorités locales, les politiques, les dirigeants de la société civile ? Quelle gou-vernance prévoient-ils ? Ont-ils conscience de l'importance de la nécessité d'une gouvernance transformationnelle touristique au niveau local et provincial ? Quelles sont les bonnes pratiques mises en place à ces deux niveaux, local et provincial ? Quels sont les points de basculement, c'est-à-dire des seuils au-delà desquels les conséquences seront désastreuses et irréversibles, à contrô-ler localement et provincialement.
[es] En estas páginas pretendemos hacer un pequeño recorrido por las diferentes teorías que planean constantemente sobre el universo de la Traducción Literaria. No vamos a definir el concepto Traducción ni Literatura, no aspiramos a criticar las teorías sino a citarlas y a aprehenderlas puesto que nos parece indispensable conocer la teoría para poder practicar el arte de la Traducción Literaria.

[fr] Dans ces pages nous prétendons faire un petit parcours par les différentes théories qui planent constamment sur l'univers de la Traduction Littéraire. Nous n'allons pas définir le concept Traduction ni Littérature, nous n'aspirons pas à critiquer les théories mais à les citer et les saisir car il nous semble indispensable de connaître la théorie pour pouvoir pratiquer l'art de la traduction littéraire.