BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] As a result of the emergence of Information and Communication Technologies (ICT) we are currently experiencing a period of major changes. Higher education plays a key role in helping students to acquire the competences which enable them to be autonomous in both academic and professional environments, where ICT literacy and collaborative processes are considered crucial. This study analyzes students' perceptions about how the collaborative construction of an online project facilitates the acquisition of digital competences. It examines the methodological approach, within the context of the Open University of Catalonia, of the subject: "ICT Competences". This subject is conducted fully online at the UOC, and learners are required to engage in a collaborative project organized in 4 phases: starting, structuring, developing and concluding. Based on an evaluation research approach, quantitative and qualitative data from a survey have been triangulated. The results support the pedagogical methodology which forms the basis of this subject and indicates that collaborative projects facilitate the acquisition of digital competences, highlighting those linked to digital teamwork and digital attitude. The conclusions reinforce the importance of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) processes, the need to put forward pedagogical proposals for the acquisition of both digital and collaborative competences and the relevant role of the teacher in this process.

[es] Actualmente presenciamos una etapa de importantes cambios como consecuencia de la emergencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La educación superior ejerce un papel clave para ayudar a los estudiantes a adquirir las competencias que les permitan desenvolverse en los entornos académico y profesional. Entre éstas, las vinculadas a las TIC y los procesos de colaboración se consideran claves. La finalidad del presente estudio es analizar la percepción de los estudiantes a fin de evidenciar cómo la construcción colaborativa de un proyecto digital facilita la adquisición de las competencias digitales. Para ello, se aborda el planteamiento metodológico de la asignatura "Competencias TIC" de la Universitat Oberta de Catalunya, la cual se desarrolla a través de un proyecto colaborativo en red organizado en cuatro fases: inicio, estructuración, desarrollo y conclusión y cierre. Mediante una investigación evaluativa se triangulan datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa provenientes de un cuestionario. Los resultados muestran la evolución en la propuesta metodológica de la asignatura a la vez que ponen de manifiesto cómo el proyecto digital en equipo facilita la adquisición de las competencias digitales, destacando concretamente las vinculadas al trabajo en equipo en red y la actitud digital. Las conclusiones refuerzan la importancia de los procesos CSCL, la necesidad de trabajar propuestas pedagógicas para la adquisición de competencias digitales.
[en] A quantitative study is presented on the perception of e-learning in an online digital skills course for university students. The objective was to know the differences and relationships in the perception of e-learning considering two variables: previous experiences in online courses and the modality of university studies. The research was conducted using an online survey of 543 students. The results of previous experiences in e-learning highlighted the stability in the differences and correlations in six constructs: content, structure, quality, satisfaction, learning and group membership. Regarding the modality of university studies, there were also differences and high consistency in the correlations in eight dimensions: content, structure, participant-instructor interaction, participant-participant interaction, quality, satisfaction, learning and group membership. These findings provide some implications in the scientific and didactic field of e-learning.

[es] Se presenta un estudio cuantitativo sobre la percepción del aprendizaje electrónico en un curso online de habilidades digitales para el alumnado universitario. El objetivo fue conocer las diferencias y las relaciones en la percepción del e-learning teniendo en cuenta dos variables: las experiencias previas en cursos en línea y la modalidad de estudios universitarios. La investigación se realizó mediante una encuesta online a 543 estudiantes. En los resultados sobre las experiencias previas en e-learning destacó la estabilidad en las diferencias y en las correlaciones en seis constructos: contenidos, estructura, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. En cuanto a la modalidad de estudios universitarios también hubo diferencias y una consistencia alta en las correlaciones en ocho dimensiones: contenidos, estructura, interacción participante – instructor/a, interacción participante – participante, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. Estos hallazgos proporcionan algunas implicaciones en el campo científico y didáctico del e-learning.
[en] Core resources and attractors have long been at the center of studies on the competitiveness of tourist destinations. However, such studies treat factors of appeal in a cumulative way without, or at least rarely, integrating the perspectives of both supply and demand. Our paper intends to verify whether the scale of importance of the attractors detains an absolute value or whether such value varies on the basis of type of destination. The study proposes a model of analysis of destination appeal which takes into account the perception that both hotel management and potential tourists have of such attractors.

[es] Los recursos principales y los atractivos han sido durante mucho tiempo el centro de los estudios sobre competitividad y destinos turísticos. Sin embargo, dichos estudios tratan los factores de apelación de forma acumulativa sin, o al menos raramente, integrar las perspectivas de la oferta y la demanda. Nuestro artículo intenta verificar si la escala de importancia de los atractivos retiene un valor absoluto o si dicho valor varia en función del tipo de destino. El estudio propone un modelo de análisis de destino que tiene en cuenta la percepción de que la gestión del hotel y los potenciales turistas tienen de tales atractivos.
[en] The creation of digital materials with scanned samples and the use of the tele-teaching platform in the subject of parasitic diseases has served to boost the teaching of this traditionally difficult subject due to its requirement of memory and analytical skills, giving it a collaborative character and closer to the clinical reality, and has allowed incorporating other assessment tools, such as peer evaluation, where students learn by correcting their peers. In addition, its use has been attractive to students, very used to handling digital content on the web, and has had a positive effect for the passing of the subject

[es] La creación de materiales digitales con muestras escaneadas y el uso de la plataforma de tele-enseñanza en la asignatura de Enfermedades parasitarias ha servido para dinamizar la docencia de esta asignatura tradicionalmente difícil por su requerimiento de habilidades memorísticas y analíticas, dotándola de un carácter colaborativo y más cercano a la realidad clínica, y ha permitido incorporar otras herramientas de evaluación, como la evaluación por pares, donde el alumnado aprende corrigiendo a sus compañeros. además, su uso ha resultado atractivo al alumnado, muy acostumbrado a manejar contenidos digitales en la web, y ha tenido un efecto positivo para la superación de la asignatura
[en] Despite the extensive focus on language development, Chinese children are facing several types of difficulties in developing their linguistic skills in English, majorly due to their extensive character-based writing system and complex tonal language. It is observed that cross-media writing helps the children to promote level of engagement in English writing through multimodal language learning, creativity fostering, collaborative learning opportunities and transferable skills which lead to the promotion of language skills. To address these issues, this study proposed the importance of the effectiveness of cross-media writing in language development. The blended use of blogs, podcasts, TikTok's, videos, and Duolingo's in TV ads as education communicative practices was considered as cross media platform. A survey questionnaire was developed for data collection from the language development experts in various Chinese educational institutions. By considering a cross-sectional research design, 265 valid responses were received and used in data analysis by using Structural Equation Modeling (SEM). Findings of the study revealed the major contribution of cross-media writing to language development of Chinese children. This study provides valuable insights for the practitioners to promote language development among the Chinese children using cross-media in educational communication

[es] A pesar de la gran atención que se presta al desarrollo del lenguaje, los niños chinos se enfrentan a varios tipos de dificultades para desarrollar sus competencias lingüísticas en inglés, debido principalmente a su extenso sistema de escritura basado en caracteres y a su complejo lenguaje tonal. Se observa que la escritura multiplataforma (crossmedia) ayuda a los niños a promover el nivel de interés en la escritura en inglés a través del aprendizaje multimodal de la lengua, el fomento de la creatividad, las oportunidades de aprendizaje colaborativo y las habilidades transferibles que conducen a la potenciación de las competencias lingüísticas. Para abordar estas cuestiones, este estudio propuso la importancia de la efectividad de la escritura multiplataforma en el desarrollo lingüístico. El uso combinado de blogs, podcasts, TikToks, videos y Duolingo en anuncios de televisión como prácticas comunicativas en la educación se consideró un formato multiplataforma. Se elaboró una encuesta para recopilar datos de los expertos en desarrollo lingüístico de diversas instituciones educativas chinas. Al considerar un diseño de investigación transversal, se recibieron 265 respuestas válidas que se utilizaron en el análisis de datos mediante el uso de Modelos de Ecuaciones Estructurales (MES). Los resultados del estudio revelaron la importante contribución de la escritura multiplataforma al desarrollo lingüístico de los niños chinos. Este estudio proporciona información valiosa para que los profesionales promuevan el desarrollo lingüístico entre los niños chinos utilizando múltiples plataformas en la comunicación educativa
[en] Despite the rapid expansion of women's entrepreneurship research there is a dearth of studies exploring the intersection or simultaneity of gender and developing country within the entrepreneurship field. Entrepreneurial environment is central to student entrepreneurship. Previous research has attempted to understand the role of entrepreneurship environment in the formation of Women students' Entrepreneurial Intention (WEI), albeit in an isolated manner. This study combines a multi-level framework. We have hypothesized two dimensions of macrosocial environment, that is, perceived university support, and perceived institutional support. In addition, perceived social network and subjective norms as the fundamental elements of the microsocial environment affecting the intention to start a business.

[es] A pesar de la rápida expansión de la investigación sobre el espíritu empresarial de las mujeres, todavía escasean los estudios que exploren la intersección o simultaneidad entre género y país en desarrollo. El ambiente empresarial es fundamental para el emprendimiento estudiantil. Investigaciones anteriores han intentado comprender el papel del entorno empresarial en la formación de la intención emprendedora de las estudiantes (WEI), aunque de manera aislada. Este estudio combina un marco multinivel, planteando hipótesis con dos dimensiones del entorno macrosocial, el apoyo universitario percibido y el apoyo institucional percibido. Además, se incluyen en el modelo la red social percibida y las normas subjetivas como constructos relevantes del entorno microsocial que pueden afectar a la intención emprender.
[en] This presentation took place at the International Seminar 'Hate Speech in the Platform Society. Gender, Migrants, LGBTQIA+ Community', at the University of Salerno (Salerno, Italia). The book 'CONSPIRACY THEORIES AND ONLINE HATE DISCURSES IN THE SOCIETY OF PLATFORMS, Comparison of patterns in narratives and social networks about COVID-19, immigrants, refugees, gender studies and LGTBIQ+ people', edited by Estrella Gualda, University of Huelva (Dykinson, 2024) was presented at this seminar. The work is part of the I+D+i Project titled "Conspiracy Theories and Hate Speech Online: Comparison of Patterns in Narratives and social networks about COVID-19, immigrants, refugees, and LGBTI people [NON-CONSPIRA-HATE!]", PID2021-123983OB-I00, funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ and by "ERDF/EU." (https://eseis.es/investigacion/discursos-de-odio/discursos-odio-tc). We are also grateful for the support of our research group: "Estudios Sociales E Intervención Social" (GrupoESEIS), and the research center "Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social" (COIDESO), and the Applied Computational Social Science Lab, CISCOA-Lab, at the University of Huelva.

[es] Esta presentación se realizó en el Seminario Internacional "Hate Speech in the Platform Society. Gender, Migrants, LGBTQIA+ Community", en la Università degli Studi di Salerno (Salerno, Italia). En este seminario se presentó el libro "TEORÍAS DE LA CONSPIRACIÓN Y DISCURSOS DE ODIO EN LÍNEA EN LA SOCIEDAD DE LAS PLATAFORMAS. Comparación de pautas en las narrativas y redes sociales sobre COVID-19, inmigrantes, refugiados, estudios de género y personas LGTBIQ+", editado por Estrella Gualda, Universidad de Huelva (Dykinson, 2024). El trabajo forma parte del proyecto I+D+i "Teorías de la conspiración y discursos de odio en Internet: Comparación de pautas en las narrativas y las redes sociales sobre el COVID-19, inmigrantes, refugiados, y personas LGBTI [NON-CONSPIRA-HATE!]", PID2021-123983OB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y por "ERDF/EU". (https://eseis.es/investigacion/discursos-de-odio/discursos-odio-tc). También agradecemos el apoyo de nuestro grupo de investigación: "Estudios Sociales E Intervención Social" (GrupoESEIS), del centro de investigación "Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social" (COIDESO), y del Laboratorio de Ciencias Sociales Computacionales Aplicadas, CISCOA-Lab, de la Universidad de Huelva.
[en] The present work is a documentary analysis of public policy on Venezuelan migration history from its origins as a republic until the end of the 20th century, focusing its attention on the European immigration processes that occurred during the 20th century and especially Spanish immigration. According to statistics, it was the most numerous among European migrants who arrived in Venezuela and due to the fact that Venezuela received 52% of all Spanish emigration to America. This with the purpose of verifying that the immigration programs and policies constituted a State policy of approximately one hundred and fifty years of experiences of reception, reception and integration of migrants in Venezuela

[es] El presente trabajo se realiza un análisis documental de política pú-blica sobre la historia migratoria venezolana desde sus orígenes como repúbli-ca hasta finales del siglo XX, centrando su mirada en los procesos de inmigra-ción europea que se produjeron durante el siglo XX y en especial la inmigración española. Según la estadística fue la más numerosa dentro de los migrantes europeos que llegaron a Venezuela, y por el hecho de Venezuela haber recibido el 52% de toda la emigración española dirigida a América. Esto con el propó-sito de constatar que los programas y políticas inmigratorias constituyeron una política de Estado de aproximadamente ciento cincuenta años de experiencias de recepción, acogida e integración de migrantes en Venezuela
[en] The social changes that have been occurring in recent years have made it necessary to adapt and transform teaching and learning processes. The area of physical education (PE) has also evolved. Dialogic learning (DL) has been recognized as one of the scientific methodologies that contribute to fostering the connection between the social agents that can intervene in the educational context (students, families, teachers, public institutions, volunteers, etc.). By extension, this paradigm could be considered among the active methodologies that contribute, in the area of PE, to the acquisition of key competences (which must be acquired to achieve full personal, social and professional development), connecting them with the inherent needs of social changes. This article has been developed in order to: a) present the connection between the area of PE and the principles of DL, b) establish a relationship between the key competences and DL principles in the PE area, and c) present scientific evidence with respect to DL as a method for the PE area. In conclusion, based on current evidence, recommendations are included as to the use of DL principles in PE classes, as well as indication of future lines of research based on previous investigations carried out in the area of PE

[es] Los cambios sociales que se han venido produciendo en los últimos años han hecho necesario adaptar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo evolucionar también el área de educación física (EF). El aprendizaje dialógico (AD) ha sido reconocido como una de las metodologías científicas que contribuyen a fomentar la conexión entre los agentes sociales que pueden intervenir en el contexto educativo (alumnado, familias, docentes, instituciones públicas, voluntariado, etc.). Por extensión, este paradigma podría ser considerado entre las metodologías activas que contribuyen, en el área de EF, a la adquisición de las competencias clave (que deben ser adquiridas para alcanzar un pleno desarrollo personal, social y profesional), conectándolas con las necesidades inherentes a los cambios sociales. Este artículo fue elaborado con el fin de presentar la conexión entre el área de EF y los principios del AD, establecer una relación entre las competencias clave y los principios del AD en el área de EF, y presentar evidencias científicas respecto al AD como método para el área de EF. A modo de conclusión, a partir de las evidencias actuales se incluyen recomendaciones orientadas al trabajo de los principios del AD en las clases de EF, así como líneas futuras de investigación a partir de las investigaciones previas realizadas en el área de EF
[en] The permanent necessity to improve the training of the university teaching staff has created for it a favourable and distinguished place on investigations, bibliographies and educational politics to be applied. Becoming themselves a subject of thought and debate, when it comes to design and promote strategies that increase and foment the quality of their practices. The present investigation shows results from a study applied to students of the university physical education teaching staff, destined to acknowledge factors that promote the improvement of quality during it's teaching process as future professionals in the field.

[es] La necesidad permanente de mejorar la formación del profesorado universitario ha propiciado que ocupe un lugar destacado en investigaciones, bibliografía y políticas educativas a ser aplicadas, convirtiéndose en tema de reflexión y debate, cuando se trata de diseñar y promover estrategias que fomenten e incrementen la calidad de sus prácticas. El presente trabajo presenta resultados de un estudio aplicado a estudiantes del profesorado universitario en educación física, destinado a reconocer factores que promuevan la mejora de la calidad durante su proceso de formación como futuros profesionales de la enseñanza.
[en] In this article about the European Area for Higher Education (EAHE) it is intended to provide a better understanding of this complex and unfinished process Europe's Higher Education. Therefore, work has been organized according to a series of linked phases. First, we the origins of this initiative are defined and, to such end, the parallelisms among the creation of the European Union and the beginning of the EHEA are analyzed, since they cannot be understood separately. Second, we highlight the main objectives that explain the process vertebrae, pointing out their main guidelines and trends. Finally, overall considerations are pointed out from the educational reforms perspective.

[es] En este artículo sobre el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se pretende facilitar una mejor comprensión de este complejo e inacabado proceso en la educación superior en Europa, así como una reflexión sobre el mismo. El trabajo se ha organizado según una serie de fases concatenadas. En primer lugar, se delimitan los orígenes de esta iniciativa y, para ello, se analizan los paralelismos entre la creación de la Unión Europea y la puesta en marcha del EEES, pues no pueden ser entendidos por separado. En segundo lugar, se destacan los principales objetivos que vertebran el proceso, señalando cuáles son sus principales pautas y tendencias. Finalmente, se apuntan consideraciones más globales desde la perspectiva de las reformas educativas.
[en] Transmedia podcasting (transpodcast) is an example of a digital medium essentially promoted by a community of independent creators that arises from the technological advancement derived from the arrival of Web 2.0. This medium is considered to offer its users greater possibilities of participation and co-creation by abandoning the traditional communicative models based on unidirectionality. The objective of this work is to determine how audience engagement takes place in this medium, taking into consideration the analysis of its participation spaces. In order to reach this goal, a Mixed Method Research Design was used, integrating two case studies with a total sample of 2,490 units of participation generated by users on the iVoox platform, the blogs of the two selected projects, and messages on Twitter. The research was complemented with an ethnographic investigation through observational methods on the presence of the user's voice in the podcasts of a total of 19 transpodcast projects. Despite the fact that numerous and relevant voices have defended that the new media ecosystem causes the decentralization and democratization of the agenda-setting and empowers ordinary citizens, this study shows a less optimistic and more critical perspective about the possibilities of meaningful citizen participation in online discourse

[es] El transpodcast (podcasting transmedia) es un ejemplo de un medio digital desarrollado esencialmente por una comunidad de creadores independientes que surge del avance tecnológico derivado de la Web 2.0. Este medio ofrece a sus usuarios mayores posibilidades de participación y cocreación al abandonar los modelos comunicativos unidireccionales basados en la lógica broadcast, propios del siglo XX. El objetivo de este trabajo es determinar cómo se lleva a cabo la interacción de los usuarios en este medio a partir del análisis de los espacios de participación que despliega el transpodcast. Para ello, se empleó una metodología mixta (Mixed Method Research Design), que integra dos estudios de caso con una muestra total de 2.490 unidades de participación generadas por los usuarios en la plataforma iVoox, blogs de los dos proyectos y mensajes en Twitter. La investigación fue complementada con un estudio etnográfico, ejecutado a través de métodos observacionales sobre la presencia del usuario en los programas en formato podcast de un total de 19 proyectos transpodcast. Aunque numerosas y relevantes voces han defendido que el nuevo ecosistema mediático ha causado la descentralización y la democratización de la agenda-setting y ha empoderado a los ciudadanos en términos comunicacionales, este estudio aporta una perspectiva menos optimista y más crítica sobre las posibilidades reales de participación ciudadana significativa en el discurso online