BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT. This research and innovation work in art educational area field aims to provide a proposal to work on one of the most worrying problems in the education sector, such as bullying, analyzing the characteristics and circumstances surrounding the actors involved as well as the factors that promote and favor the appearance of abusive behaviors of some students in front of others in order to make a proposal of preventive action against this fact. We will try to offer a tool that may be available to teachers in the field of artistic education based on the design and implementation of activities using different artistic languages, both plastic and theatrical, musical and any other artistic technique or model that can be developed in education as a tool for the transformation of students with a double objective; promote, on the one hand, values of respect, empathy and social cohesion within school groups and, on the other hand, promote an attitude of strength to face the difficult and complex situations that students may suffer during their development stage through techniques to develop skills that allow the construction of a resilient personality.

[es] El presente trabajo de investigación e innovación en el área de educación artística pretende aportar una propuesta para trabajar uno de los problemas más preocupantes en el sector de la educación como es el acoso escolar analizando las características y circunstancias que rodean a los actores implicados así como los factores que promueven y favorecen la aparición de comportamientos de abuso de unos alumnos o alumnas frente a otros con el fin de realizar una propuesta de actuación preventiva frente a este hecho. Trataremos de ofrecer un herramienta que pueda estar al alcance de los docentes en el ámbito de la educación artística basada en el diseño y realización de actividades empleando diferentes lenguajes artísticos tanto plásticos como teatrales, musicales y cualquier otra técnica o modelo artístico que pueda desarrollarse en educación como herramienta para la transformación del alumnado con un doble objetivo; fomentar, por un lado, valores de respeto, empatía y cohesión social dentro de grupos escolares y, por otro, promover una actitud de fortaleza frente a situaciones difíciles y complejas que los alumnos y alumnas puedan sufrir durante su etapa de desarrollo a través de técnicas para desarrollar habilidades que permitan la construcción de una personalidad resiliente.
[en] This research project sets out the importance of phonology in the teaching of English as a foreign language in the classrooms of Primary School children. This stage corresponds to that which is best in the acquisition of a second language. For that purpose, a Jolly Phonics method is established as the core of this project and one on which our investigation is based. To prove its efficiency, the level of reading/writing of the pupils from different educational centres is assessed through an oral and written test. The objective is to compare the level of reading/writing of those who have learned through the phonological method with those who have learned through traditional methods. Finally, once the results are analysed, a significant difference can be found between the level of reading/writing in both groups, giving validity to Jolly Phonics and making us reflect on the manner of introducing English into schools.

[es] Este trabajo de investigación aborda la importancia de la fonología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en las aulas del primer ciclo de Educación Primaria. Esta etapa corresponde a aquella más adecuada para la adquisición de una segunda lengua. Para ello, se establece el método Jolly Phonics como eje principal de este proyecto, y en el que se basa nuestra investigación. Para comprobar su eficacia, se evalúa el nivel de lectoescritura de alumnado procedente de diferentes centros educativos, a través de una prueba oral y escrita. El objetivo es comparar el nivel de lectoescritura de aquellos que han aprendido a través de esta metodología fonológica, respecto a los que lo han adquirido mediante métodos actuales tradicionales. Finalmente, una vez analizados los resultados, nos encontramos con una diferencia significativa de nivel de lectoescritura entre ambos grupos, dando así validez a la metodología Jolly Phonics, lo cual da pie a una reflexión sobre la manera de introducir el inglés como lengua extranjera en las escuelas.
[en] It was estimated that the FIFA World Cup in Brazil in 2014 should add 183,2 billion reais to the (GDP) until 2019, from which 47,5 billion reais would go to infrastructure, incremental expenses of tourists and gain in the families' consuming. Twelve host cities were chosen for the event, including São Paulo. "Having such picture in mind, the real impacts to leisure and tourism segments after holding the FIFA World Cup 2014 in the City of São Paulo have been questioned, particularly focusing on the heritage originated from this Arena as a potential leisure asset and its real contributions for the local population development. The methodological procedures were held by means of qualitative research with exploitatory character.This present project has resulted from a thematic approach towards leisure and tourism segments, which by means of the method presented exploited the data regarding the development of the thematic segment to mega events

[es] Se estimó que el Mundial de Fútbol de la FIFA en 2014 en Brasil debería agregar 183,2 billones de reales al (PIB) brasileño hasta 2019, de los cuales 47,5 billones de reales se invertirían en infraestructura, costos incrementales de los turistas e incremento en el consumo de las familias. Doce ciudades‑sede fueron elegidas para el evento, entre ellas San Paulo. A propósito de este cuadro se preguntó cuáles son los reales impactos para el sector del ocio y del turismo a partir del acontecimiento del Mundial 2014 en la ciudad de San Paulo, al respecto de los legados del estadio como un potencial equipamiento de ocio y sus reales contribuciones para el desarrollo para población local. El procedimiento metodológico fue realizado por investigación cualitativa exploratoria. El proyecto resultó en abordaje temático de sectores del ocio/ turismo, que por método presentado exploraron datos relativos al desarrollo del segmento temático de eventos
[en] The project will be based on the study of these maintenance programs and how it is applied in the execution of several of them: The project highlights 3 parts: ▪ Background: Where there is a tour of the history of the trans-Mediterranean company highlighting the most important points; A review of the history of the vessel under study is also made. ▪ Material and methods: This is where a tour of the ship and its machine room is made and the maintenance methods that are carried out on this ship are explained. ▪ Results: A series of witnessed maintenance is studied and reference is made to the methods mentioned above.

[es] El proyecto se basará en el estudio de estos programas de mantenimientos y como se aplica en la ejecución en varios de ellos: En el proyecto se destacan 3 partes: ▪ Antecedentes: Donde se hace un recorrido por la historia de la compañía trasmediterránea destacando los puntos más importantes; También se hace un repaso de la historia del buque objeto de estudio. ▪ Material y métodos: Es aquí donde se hace un recorrido por el buque y su sala de máquinas y se explican los métodos de mantenimientos que se llevan a cabo en este buque. ▪ Resultados: Se estudian una serie de mantenimientos presenciados y se hace referencia a los métodos antes citados
[en] This paper introduces the topic of semantic distinctions between Spanish compound patterns (e.g., N+N, Adj+N). The semantic differences will be identified according to two parameters: the relationship between the extralinguistic entities and the compounds or their parts of them, and the semantic relationships inside the compounds. On the first topic, the argument structure of the compounds will be the key of the distinction, since the structure of V+N compounds is unchanging, whereas the one of N+V compounds is variable. More fine-grained differences will be identified from the point of view of thematic role assignment. On the second topic, the so-called "right-headed compounds" share a wide range of alternating semantic relationships, but the "left-headed compounds" show a unique semantic relationship. On the other hand, they show some distinctive features depending on the kind of noun classes that appear as their non-heads.

[es] En la presente propuesta se presentan de manera sucinta las principales diferencias semánticas entre algunos esquemas compositivos españoles equicategoriales –integrados por constitu- yentes de las mismas categorías– (N+N, Adj+N, V+N/N+V). Las diferencias semánticas se localizan, esencialmente, en dos niveles de análisis: la relación entre denotación y referente, tanto de los constituyentes del compuesto como de los compuestos enteros, y las relaciones semánticas entre constituyentes. Respecto al primer nivel, veremos que la clave para explicar los contrastes reside en la estructura argumental del compuesto, que es mucho más rígida en el caso del verbonominal, aunque también localizaremos diferencias más sutiles que dependen de la asignación de roles temáticos. Respecto al segundo nivel, los compuestos llamados "de núcleo a la derecha", como vasodilatador, presentan una pauta común que hace legítimas diversas relaciones entre sus constituyentes (las conocidas como argumentales, pero también las adjuntas, como radiodiagnóstico). Los compuestos "de núcleo a la izquierda", sin embargo, presentan una relación semántica única en sus esquemas, siendo la denotación de los constituyentes sustantivos la que permitirá distinguir entre ciertos matices semánticos distintivos en estos compuestos.
[en] In the Romantic Period, the painters felt a great fascination for sights of Medieval architecture, overall for the gothic style. The symbols are various because this style was very meanful to the romantic people. This article shows a comparison between this kind of painting and the coetaneous photography, sharing both of them this admiration for the medieval architecture.

[es] Durante el periodo romántico, la pintura sintió una enorme fascinación por las vistas de arquitecturas medievales, sobre todo de estilo gótico. Las simbologías son numerosas, pues fue un estilo cargado de connotaciones para el hombre romántico. Este artículo ofrece una visión comparada de este tipo de pintura y la fotografía coetánea, que compartió esa admiración por la arquitectura del Medievo.
[en] The author proposes some strategies of second languages learning applicable to the teaching of classical languages in order to upgrade the pedagogical methodology of the classical studies, to bring them closer to the objectives of the European common framework and transform the traditional teaching into an active and participatory process through new ICT technologies.

[es] La autora propone aplicar estrategias de aprendizaje de segundas lenguas a la enseñanza de lenguas clásicas con el fin de actualizar la metodología pedagógica de los estudios clásicos, acercarlos a los objetivos del marco común europeo y transformar la enseñanza tradicional en un proceso activo y participativo a través de TICs.
[en] This report carries out the planning of an intervention project, based on mathematical teachings, and based on the principles of constructivism. A proposal addressed to the 3rd and 4th grade tutors of Primary Education and the management team, who will be in charge of approving the implementation of the project. It is a collaborative work between the different educational agents to generate methodological actions of an active and motivating nature for the students. In this process, the teacher through continuous training and the application of techniques and strategies, will promote meaningful and lasting learning for the improvement of teaching and learning in problem solving, an exercise considered the heart of mathematics. The project will be evaluated following the principles of the CIPP method (context, input, process and product) of Stufflebeam, of a procedural typology. A model that invokes the responsibility of the evaluator, in this case, the center's counselor and who will guide the process. In this way, it will supervise and establish the conditions of the environment, the elements of the program as they occurred in order to make final decisions and propose alternatives for improvement.

[es] El presente informe realiza la planificación de un proyecto de intervención, basado en las enseñanzas matemáticas, y fundamentado en los principios del constructivismo. Una propuesta dirigida al profesorado tutor de 3° y 4° de la Educación Primaria y al equipo directivo, quienes serán los encargados de aprobar la implementación del proyecto. Se trata de un trabajo colaborativo entre los distintos agentes educativos para generar acciones metodológicas de carácter activo y motivador para el alumnado. En este proceso, el docente mediante la formación continua y la aplicación de técnicas y estrategias, fomentará un aprendizaje significativo y duradero para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la resolución de problemas, ejercicio considerado el corazón de las matemáticas. El proyecto será evaluado siguiendo los principios del método CIPP (contexto, input, proceso y producto) de Stufflebeam, de tipología procesual. Un modelo que invoca la responsabilidad de la persona evaluadora, en este caso, el orientador/a del centro y quién servirá de guía en el proceso. De esta manera, supervisará y establecerá las condiciones del entorno, los elementos del programa tal y como ocurrieron con el fin de tomar decisiones finales y proponer alternativas de mejora.
[en] This research analyzes the European Union enlargement process towards the western Balkans and, specifically, the accession of Albania and North Macedonia, since these are the only Balkan countries with which the EU has already started accession negotiations. This enlargement process is long and complex, and in order for them to be carried out, these countries must fulfill a whole series of conditions and membership criteria required by the founding Treaties. Furthermore, the EU can also impose specific accession requirements, and this is what has happened with these countries. In this way, the European Union ensures that the countries aspiring to enter in this international organization are in optimal conditions for it, respecting the fundamental values of the EU, and meeting the objectives proposed by it.

[es] En este trabajo se analiza la posible ampliación de la Unión Europea hacia los Balcanes occidentales y, en concreto, la adhesión de Albania y Macedonia del Norte, en tanto que estos son los únicos países balcánicos con los que la Unión ha iniciado, a día de hoy, las negociaciones. El proceso de adhesión a la Unión Europea es complejo y largo en el tiempo, y para que pueda efectuarse, deben cumplirse toda una serie de condiciones y criterios exigidos por los Tratados constitutivos. Además, la UE también puede imponer requisitos específicos de adhesión, y esto es lo que ha pasado con estas regiones. De esta manera, la Unión se asegura de que los países aspirantes a entrar a la misma se encuentran en condiciones óptimas para ello, respetando los valores fundamentales de la UE y cumpliendo con los objetivos propuestos por la misma.
[en] This paper analyses the impact that the recent crisis, which began in 2008, could have had on the pillars of the Welfare State in Spain. At the same time, we try to verify if there have been differential behaviours compared to European Union (EU-28) as a whole. To this end, we examine the evolution of public expenditure on so-called Individual Services, according to the Classification of the Functions of Government (COFOG), paying special attention to the functions which characterizes the Welfare State (Health, Education and Social Protection). The fiscal consolidation policy carried out in the aftermath of the crisis has involved the redistribution and containment of Government expenditure by functions whose consequences have been reflected in lower public expenditure on Individual Services, and therefore, on the pillars of Welfare State (Health, Education and Social Protection).

[es] En este trabajo se analiza el impacto que ha podido tener la reciente crisis, iniciada en 2008, sobre los pilares del Estado de Bienestar en España, a la vez que se intenta comprobar la existencia de comportamientos diferenciales en comparación a lo registrado en el conjunto de la Unión Europea (UE-28). Para ello se examina la evolución del gasto en los denominados Servicios Individuales, según la Clasificación Funcional del Gasto de las Administraciones Públicas (COFOG), prestando especial atención a las funciones que caracterizan al Estado de Bienestar (Salud, Educación y Protección Social). La política de consolidación fiscal establecida tras la crisis ha implicado una redistribución y contención del gasto público por funciones de las AAPP cuyas consecuencias se han reflejado en un menor gasto público en los Servicios Individuales, y, por tanto, en los pilares del Estado de Bienestar (Salud, Educación y Protección Social).
[en] The Spanish Constitution establishes a democratic and representative system, where political parties are part of public institutions. Political representatives are elected through elections in different territorial areas. Political pluralism is a constitutional value of the current law, but this value does not allow political parties to impose their decisions on their institutional positions. The prohibition of the imperative mandate is a constitutional principle, which involves a series of rights such as freedom of vote or permanence in the post. This fact means that public representatives remain in their posistions, even if they would be expelled from their political parties, because they are considered representatives of the entire Nation (according to jurisprudence). It happens so that when the relationship between the public representative and his voters and his party breaks down, but the politician decides to keep his position, the phenomenon of party defection occurs. Party defection is a serious disloyalty, by direct action or omission against the party. This phenomenon favours political corruption and implies a distortion of representation. In short, both the prohibition of the imperative mandate and the Party defection are two situations that affect and limit the power that political parties usually have in the exercise of their functions. These circumstances also lead to conflicts of a political, judicial and social nature, which call into question the credibility of our democratic system.

[es] La Constitución Española establece un sistema democrático y representativo, donde los partidos políticos forman parte de las instituciones públicas, siendo elegidos a través de las elecciones en todo el Estado. El pluralismo político, a pesar de que es un valor constitucional del Ordenamiento, no permite a los partidos políticos, imponer sus decisiones institucionales a sus cargos. Gracias a un principio constitucional, la prohibición del mandato imperativo, que garantiza una serie de derechos como son la libertad de voto o la permanencia en el cargo. Este hecho implica que los representantes se mantienen en el cargo a pesar de su expulsión, porque son considerados representantes de toda la Nación (y por extensión, del resto los ámbitos territoriales). El efecto de romper la relación con los votantes, y el partido, ya sea por abandono o expulsión del partido político, pero, continuando el representante en el cargo, es consecuencia de una situación que se conoce como transfuguismo. El transfuguismo es una deslealtad grave, que, por lo general, no existe verdaderas motivaciones ideológicas, en las que el político lleva a cabo acciones u omisiones directas contra el partido. Esto favorece la corrupción e implica un falseamiento de la representación. En definitiva, tanto la prohibición del mandato imperativo como el transfuguismo, son dos situaciones que afectan y limitan el poder del que disponen habitualmente, en el ejercicio de sus funciones, los partidos políticos. Estos fenómenos también provocan conflictos de carácter político, judicial y social, que ponen en cuestión la credibilidad de nuestro sistema democrático
[en] The present investigation shows the role of expectations in the student learning and the influence that this expectations have in the academic results. According to the studies, teachers expectations are going to influence the teaching learning process deeply and, together with it, several variables, such as motivation, classroom, climate and optimism, thus fulfilling the Pygmalion Effect. In order to assess the influence of expectations, a Physical Education (PE) Learning Situation is implemented, with the intention of checking whether the grades obtained by students are modified according to the teachers and their expectations. For this purpose, information is collected using the adapted questionnaire ECO (Control Expectations) by Alonso and Arce (1997) and ECC (Effective Teaching of Teachers) by Santrock (2002) asking about performance expectations, both teachers and students. The descriptive analysis and verification of the data show that the expectations of both teachers and students are quite high, although it should be noted that there is a slight difference, highlighting that the teachers expectations are a little higher. Finally, it is evident that the optimism of both students and teachers is related to their expectations, since the results show that the subjects are optimistic and have high expectations. It is concluded that self-fulfilling prophecy is fulfilled in this case, and that optimism is a variable that influences in learning expectations.

[es] El presente trabajo muestra una revisión sobre el rol que juegan las expectativas en el aprendizaje del alumnado y la influencia que tienen en los resultados académicos. Según los estudios, las expectativas del profesorado van a influir profundamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, junto con ello diversas variables, tales como la motivación, el clima de aula y optimismo, cumpliéndose así el Efecto Pigmalión. Para evaluar la influencia de las expectativas, se pone en práctica una Situación de Aprendizaje de Educación Física (EF), con la intención de comprobar si se modifican las calificaciones obtenidas por el alumnado en función de sus expectativas y la de los docentes. Para ello se recoge información usando el cuestionario adaptado ECO (Expectativas de Control) de Alonso y Arce (1997) y ECC (Enseñanza efectiva del profesorado) de Santrock (2002), preguntando sobre expectativas de rendimiento, tanto al profesorado como al alumnado. El análisis descriptivo y la comprobación de los datos muestran que las expectativas tanto del profesorado como del alumnado son bastante altas aunque cabe destacar que existe una ligera diferencia, destacando que las del profesorado son un poco más elevadas. Finalmente, se evidencia que el optimismo tanto del alumnado como del profesorado se relaciona con las expectativas de los mismos, ya que los resultados muestran que los sujetos son optimistas y que atesoran altas expectativas. Se concluye sosteniendo que la profecía autocumplida se cumple en este caso, y que el optimismo es una variable que influye en las expectativas de aprendizaje.