BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Barrios Formation is one of most characteristic lithostratigraphic units in the external parts of the Variscan orogen. It is constituted by continuous quartzarenites that can exceed a hundred meters in thickness. These rocks are present in almost all tectonic units within the Cantabrian Zone. The mineralogy determines its strength for most part of the unit, particularly for the beds made of quartzarenites. In this contribution, basic physical and mechanical properties are described in samples from six blocks, generally fresh, from which 64 cores have been tested. The properties determined are apparent density, open porosity, strength to uniaxial compression, tensional strength (brazilian testing), and elastic properties using ultrasonic testing

[es] La Formación Barrios es una de las unidades litoestratigráficas más características de las zonas externas del orógeno Varisco. Constituida por cuarzoarenitas muy continuas que pueden exceder el centenar de metros de potencia, está presente en casi todas las unidades tectónicas de la Zona Cantábrica. La composición mineralógica determina la alta resistencia mecánica de la mayor parte de la sucesión de estratos que forman la unidad, especialmente las cuarzoarenitas. En este trabajo se describen las propiedades físico-mecánicas determinadas en seis bloques de muestras de esta litología, en general poco alteradas, de las que se han extraído y ensayado 64 probetas. Se han determinado densidad aparente y la porosidad abierta, realizado diferentes ensayos mecánicos sin confinamiento (compresión uniaxial y tracción indirecta), y se han caracterizado las propiedades elásticas mediante ultrasonidos
[en] This article describes the validation of a TPACK instrument applied to reading teaching for primary teachers. The questionnaire was designed in two parts: the first requires demographic, academic and professional information; the second organized in six dimensions, investigates the technological, pedagogical and content knowledge of teachers, related to the teaching of reading. Validated by five experts in educational technology, reading and Spanish language. Administered to 300 primary school teachers in the Dominican Republic. Exploratory factor analysis (AFE), confirmatory factor analysis (AFC) and alpha and omega coefficients were performed. The AFE indicates that the proposed TPACK instrument has internal reliability and consistency. Comparisons were made of four different models, 4, 5, 6 and 7 factors; however, the 7-factor model showed the best fit. It corroborates the structure of seven factors of the model of the previous studies that guided the research.

[es] Este artículo describe la validación de un instrumento TPACK aplicado a la enseñanza de la lectura para docentes del Nivel Primario. Se diseñó cuestionario estructurado en dos partes: la primera solicita información demográfica, académica y profesional; la segunda, organizada en seis dimensiones, indaga los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido de los docentes, relacionados con la enseñanza de la lectura. Validado por cinco expertos en tecnología educativa, lectura y lengua española. Administrado a 300 docentes de educación primaria de la República Dominicana. Se realizaron análisis factorial exploratorio (AFE), confirmatorio (AFC) y los coeficiente alfa y omega. El AFE indica que el instrumento TPACK propuesto tiene confiabilidad y consistencia interna. Se hicieron comparaciones de cuatro modelos diferentes, 4, 5, 6 y 7 factores; sin embargo, el modelo de 7 factores mostró el mejor ajuste. Se corrobora la estructura de siete factores del modelo de los estudios previos que guiaron la investigación.
[en] The marriage of Philology and Mercury starts with a hymn to Hymenaeus, sung by the author, which causes the intervention of his son, because he was awakened. The reaction of the father did not seem to be well understood by the critics, even added to the text, in our opinion, this makes it more incomprehensible. According to our interpretation, the father replied to the son that he does not understand the meaning of his words, even though he has experienced the literal meaning of ἐγρσιμον ("bullseye effect") that the words have caused in him.

[es] Las Nupcias de Filología y Mercurio comienzan con un himno a Himeneo, cantado por el autor, que provoca la intervención de su hijo, por haber sido despertado. La respuesta del padre no parece haber sido bien entendida por la crítica, que incluso añade un al texto, que, en nuestra opinión, lo hace más incomprensible. Según nuestra interpretación, el padre responde al hijo que no se entera del sentido de sus versos y que aunque ha experimentado el sentido literal del ἐγρσιμον ("efecto diana") que tales versos han provocado en él.
[en] We are living a period of transition and crisis at school. The traditional methods for language teaching require a bigger adaptation to the needs and requests of students, who are more and more influenced by the world of the image and the media. The author of this work, with a long teaching experience, suggests us to introduce the comic in the classroom as a resource to strengthen a new way of expression and to work the different basic aspects of the linguistic expression.

[es] Estamos viviendo una época de transición y crisis en la escuela. Los métodos tradicionales para la enseñanza de la Lengua requieren una mayor adaptación a las necesidades y demandas de los alumnos, que están cada vez más influenciados por el mundo de la imagen y los medios de comunicación. El autor de este trabajo, con una dilatada experiencia docente, nos propone introducir el cómic en el aula como instrumento para potenciar una nueva forma de expresión y trabajar los diferentes aspectos básicos de la expresión lingüística.
[en] In projects for valuing the built cultural heritage, the contribution from Geology must be implemented through a transdisciplinary procedure that integrates the gears of the different disciplines and ﬁelds of our science. This enables a characterisation that evolves from the built element to the site, integrating both in a wider environment that contextualises and complements them. The project of valuing the Punta Begoña Galleries (Getxo, Bizkaia) is an example of this transdisciplinary approach inside Geology. The adopted philosophy allows tackling conservation/recovery tasks with a wider vision, which is more efﬁcient, optimising resources and generating higher scientiﬁc, social and cultural beneﬁts

[es] En los proyectos de puesta en valor del patrimonio cultural construido la contribución desde la Geología ha de articularse mediante un procedimiento transdisciplinar, que integre los engranajes de las distintas disciplinas y especialidades de nuestra ciencia. Ello permitirá una caracterización que evolucione desde el elemento construido al emplazamiento, integrando ambos en un entorno más amplio que los contextualice y complete. El proyecto de puesta en valor de las Galerías Punta Begoña (Getxo, Bizkaia) es un ejemplo de este enfoque transdisciplinar en el campo de la Geología. La ﬁlosofía adoptada permite afrontar las tareas de conservación / recuperación con una visión más global, que resulta más rentable, optimizando los recursos y generando un mayor valor añadido cientíﬁco, social y cultural
[en] This paper intends to carry out a brief overview of the works and current studies on Cristóbal de Castillejo (Ciudad Rodrigo, 1490 - Vienna, 1550). It also provides an outlook on the digital resources and tools available in order to highlight the major problem areas in editing and propose several suggestions for an appropriate critical edition that allows the reader to better understand his works, especially of those ot the anti-aulic type.

[es] + Ver resumen y abstract: En el presente trabajo se pretende hacer un breve recorrido por el estado de las ediciones y estudios actualizados sobre Cristóbal de Castillejo (Ciudad Rodrigo, 1490- Viena, 1550), así como una puesta al día de las herramientas digitales existentes, para pasar a tratar algunos problemas sustanciales de la edición de su obra a modo de visión de conjunto y poder establecer los presupuestos y algunas propuestas con vistas a una posible edición crítica, preferiblemente de su producción antiáulica.
[en] This article notes the low rate of highly talented or gifted students formally identified in Spain compared to international benchmarks. These students are not properly identified, so a lack of specific educational responses for these highly talented students is also expected. Trying to counteract this trend, this article presents an enrichment program imparted to a group of students with high intellectual abilities during the academic year 2017/18 over three weekly sessions during school hours, where emerging technologies were an important key in how it was delivered. The experimental design included an experimental group of high ability students and two control groups, one consisting of students with high abilities who did not receive specific educational responses and another consisting of a group of regular schoolchildren in terms of abilities. The results showed that the implementation of specific educational responses improved children's levels of adaptation and in some cases, their school performance. These data are discussed in an attempt to recommend enrichment programs integrated into the classroom as an appropriate educational response to gifted or high ability students. Attention to diversity of all students in the classroom is possible, for example by resorting to ICT, increasing the educational inclusion of students with high intellectual capacity

[es] Este trabajo apunta la reducida tasa de alumnado con características de superdotación o altas capacidades identificados formalmente en España tomando los referenciales internacionales. Este alumnado no es debidamente identificado, entonces también se anticipa la falta de respuestas educativas específicas para estos escolares con altas capacidades. Intentando contrariar esta tendencia, este artículo presenta un programa de enriquecimiento aplicado a un grupo de alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales durante el curso académico de 2017/18 a lo largo de tres sesiones semanales en horario escolar y donde las tecnologías emergentes tienen una importancia clave en el desarrollo del mismo. En el plano experimental, se tomó un grupo experimental de escolares con altas capacidades y dos grupos de control, uno conformado por alumnado con altas capacidades que no reciben respuestas educativas específicas y otro constituido por un grupo de escolares regulares en términos de capacidades. Los resultados muestran que la implementación de respuestas educativas específicas mejora los niveles de adaptación infantil y, en algunos casos, su rendimiento escolar. Se discuten estos datos en una tentativa de recomendación de programas de enriquecimiento integrados en las clases como respuesta educativa apropiada a los escolares con superdotación o altas capacidades. La atención a la diversidad de todo el alumnado en las aulas es posible, por ejemplo, recurriendo a las TIC, favoreciendo la inclusión educativa del alumnado con altas capacidades
[en] This paper analyses the phenomenon of academic plagiarism among students enrolled in Secondary Education and High School. It is a subject poorly studied at pre-university level and very scantily discussed in the Spanish-speaking context. It investigates the frequency of committing plagiarism and the relationship between gender and procrastination and such practices. A questionnaire was administered to a representative sample (n=2,794). The results show that plagiarism is certainly present and widespread in the secondary classrooms. Furthermore, it shows that men have significantly higher levels of perpetration than women and than students who tend to leave the tasks until the last moment are more likely to plagiarize. The fruits of this research suggest the need to take into serious consideration the magnitude and severity of the problem identified; secondary schools should urgently plan and undertake measures in order to reduce and prevent the commission of this type of academic fraud. Secondly, results are useful to give clear guidance to teachers about the need for them to follow up and apply an effective control of the writing process of academic essays and tasks by students. Improving IT and library competences of the students has been identified as one of the main strategies needed to effectively address the problem.

[es] En este trabajo se analiza el fenómeno del plagio académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Ba - chillerato. Se trata de un tema poco estudiado en los niveles preuniversitarios y muy escasamente tratado en el contexto hispanohablante. Se investiga la prevalencia de este fenómeno así como su relación con el género y la procrastinación. Los datos fueron obtenidos mediante la administración de un cuestionario a una muestra representativa (n=2.794). Los resultados del estudio muestran que las prácticas constitutivas de plagio están ampliamente extendidas en las aulas de los ciclos educativos medios. Además, se demuestra que los varones presentan niveles de perpetración significativamente superiores a los de las mujeres y que el alumnado que tiende a dejar los trabajos hasta el último momento tiene mayor propensión a cometer plagio. Los frutos de esta investigación sugieren la necesidad de tomar en seria consideración la magnitud y severidad del problema detectado. Los centros de educación secundaria deben proyectar y acometer de manera perentoria medidas en aras de reducir y prevenir la comisión de este tipo de fraudes académicos. Los resultados también hacen recomendable que los docentes hagan un seguimiento y un control efectivo del proceso de elaboración de los trabajos académicos. La mejora de las competencias informacionales del alumnado es señalada como una de las estrategias necesarias para encarar eficazmente el problema.
[en] Women are specially linked with rituals and myths of the night, and particularly with nocturnal Dionysus in many Greek places. In these pages we will focus on some of these feminine nocturnal rites devoted to Dionysus in Athens (Lenaia, Anthesteria and the ritual of Attic Thyades in Delphi), and we will essay to understand them in the contexts of civic developments of the polis linked with the control of feminine behaviour (and their nocturnal exits) in VI century BC.

[es] Las mujeres están especialmente relacionadas, en rituales y mitos, con la noche, y de modo particular en relación con el culto de Dioniso en diversos lugares de Grecia. En estas páginas nos centramos en algunos de estos ritos femeninos nocturnos dedicados a Dioniso en Atenas (en las Leneas, en las Antesterias y en el ritual de las Thyades en Delfos), tratando asimismo de comprenderlos en los desarrollos cívicos de la polis en relación con el control del comportamiento de las mujeres (y sus salidas nocturnas) en el s.VI a.C.
[en] In the third planning cycle (2022-2027), the river basin mana-gement plans of some river basin districts introduce important ad-vances. This is the case of the Miño-Sil plan, which includes a new delimitation of groundwater bodies in accordance with the European and Spanish specifications in this regard. This work shows a synthe-sis of the criteria followed in this process, necessarily adapted to the geological and hydrogeological singularity of the territory belonging to this demarcation. Thus, without losing sight of the criteria set forth in the current instructions, criteria such as hydrological divisions, the type of porosity and / or permeability and the concentration of sig-nificant pressures, among others, have been introduced. As a result, a MASb delimitation is obtained that is more easily adaptable to the hydrological planning process, but which still has some way to go when it comes to adapting the control networks to the new morpho-logy and definition criteria used

[es] En el tercer ciclo de planificación (2022-2027), los planes hidrológi-cos de cuenca de algunas demarcaciones hidrográficas introducen im-portantes avances. Es el caso de la del Miño-Sil, en que se incluye una nueva delimitación de masas de agua subterránea más acorde con las especificaciones europeas y españolas en este sentido. En este trabajo se muestra una síntesis de los criterios seguidos en ente proceso, nece-sariamente adaptados a la singularidad geológica e hidrogeológica del territorio perteneciente a esta demarcación. De este modo, sin perder de vista los criterios marcados en las instrucciones vigentes, se han intro-ducido criterios como las divisorias hidrológicas, el tipo de porosidad y/o permeabilidad y la concentración de presiones significativas, entre otros. Como resultado, se obtiene una delimitación de MASb más fácilmente adaptable al proceso de planificación hidrológica, pero que aún tiene camino por recorrer a la hora de adaptar las redes de control a la nueva morfología y criterios de definición empleados
[en] Objective. The objective of the study is to synthesize the best available evidence about sudden cardiac death in young athletes from the nurse's perspective. Methodology. A literature review has been conducted on the CINAHL, COCHRANE, Dialnet and Medline databases. Results. The incidence of sudden death varies between 0.16-0.98 / 100,000 cases per year. Genetic-type causes were the most common ones (hypertrophic cardiomyopathy, arrhythmogenic cardiomyopathy, and channelopathies), and sports the sports which registered more deaths have been football, running, and cycling. To prevent these events, medical examinations, the establishment of CPR and defibrillation mechanisms, and the development of national registers are necessary. Conclusions. Sudden death in athletes is a booming health problem, although its incidence is still relatively low. In athletes < 35, congenital cardiopathy is the most common cause of sudden death, and sporting disciplines with moderate-high dynamic and static component cause more deaths than the rest. In addition, advances in genetics are necessary, as well as the compliance with preventive measures where nurses would play a key role through health education in CPR training, screening and exercise prescription, among others.

[es] Objetivos: El objetivo de este estudio es sintetizar la mejor evidencia científica disponible acerca de la muerte súbita cardíaca en el deportista joven desde la perspectiva enfermera. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica de las bases de datos CINAHL, COCHRANE, Dialnet y Medline. Resultados: La incidencia de muerte súbita varía entre 0,16-0,98/100.000 casos por año. Las causas de tipo genético han sido las más frecuentes (miocardiopatía hipertrófica, miocardiopatía arritmogénica y canalopatías) y los deportes que más muertes han ocasionado han sido fútbol, running y ciclismo. Para prevenir estos eventos, son necesarios los reconocimientos médicos, la instauración de mecanismos para la RCP y desfibrilación y elaboración de registros nacionales. Conclusiones: La muerte súbita en el deportista es un problema de salud en auge, aunque su incidencia es aun relativamente baja. En deportistas < 35 años, las cardiopatías genéticas son la causa más frecuente y las disciplinas deportivas con moderado-alto componente dinámico y estático, causan más muertes. Por otra parte, son necesarios avances en genética y el cumplimiento de las medidas de prevención, donde las enfermeras desempeñan una labor fundamental a través de la educación para la salud, de la formación en maniobras de RCP, del screening y de la prescripción de ejercicio, entre otras.
[en] Introduction: Globalisation and human mobility have enriched diversity in classrooms, posing challenges for educators in multicultural and multilingual contexts. classrooms, posing challenges for educators in multicultural and multilingual contexts. This article explores the crucial role of tolerance of ambiguity in language teaching, examining teachers' preparedness to handle ambiguity in the classroom. language teaching, examining teachers' preparedness to handle linguistic uncertainty. linguistic uncertainty. Methodology: Through a systematic desk review, we investigate the relationship between educators' tolerance of ambiguity and students' language learning success. language learning success of students. Selected literature sources were selected and analysed in detail to identify issues selected literature sources were selected and analysed in detail to identify relevant themes, methodological approaches and findings. findings. Results: The results reveal a positive association between teachers' tolerance of ambiguity and students' language learning success. teachers' tolerance of ambiguity and students' language performance. It highlights the importance of integrating tolerance of ambiguity into teacher training and pedagogical practices, highlighting the practices, underlining its impact on professional development and the quality of the educational process. the quality of the educational process. Discussion and Conclusion: Thus, the need to promote an adaptive and flexible approach to language teaching, preparing teachers to face the challenges of teachers to face the challenges of linguistic diversity confidently and effectively.

[es] Introducción: La globalización y la movilidad humana han enriquecido la diversidad en las aulas, planteando desafíos para los educadores en contextos multiculturales y multilingües. Este artículo explora el papel crucial de la tolerancia a la ambigüedad en la enseñanza de idiomas, examinando la preparación de los maestros para manejar la incertidumbre lingüística. Metodología: A través de una revisión documental sistemática, se investiga la relación entre la tolerancia a la ambigüedad de los educadores y el éxito en el aprendizaje de idiomas de los estudiantes. Se seleccionaron y analizaron detalladamente las fuentes bibliográficas seleccionadas para identificar temas, enfoques metodológicos y hallazgos relevantes. Resultados: Los resultados revelan una asociación positiva entre la tolerancia a la ambigüedad de los maestros y el rendimiento lingüístico de los estudiantes. Se destaca la importancia de integrar la tolerancia a la ambigüedad en la formación docente y en las prácticas pedagógicas, subrayando su impacto en el desarrollo profesional y en la calidad del proceso educativo. Discusión y Conclusión: De este modo, se enfatiza la necesidad de promover un enfoque adaptativo y flexible en la enseñanza de idiomas, preparando a los maestros para enfrentar los desafíos de la diversidad lingüística con confianza y eficacia.