[en] This document reflects the proposal for a modular sensory garden focused on early childhood education (from 3 to 6 years old). Starting from a standardized model, where all the modules are organized and unified into single space, the proposal is then exemplified in a real case, the "Escola Castell" in the municipality of Dosrius (Catalonia). Therefore, the standard model is redesigned to adapt to the conditions of this environment. The design is developed from a theoretical framework based on bibliographic research on sensory gardens, sensory development in early childhood (second cycle), and the educational and therapeutic benefits of the sensory garden for children. With these knowledge foundartions, a review of existing sensory gardens is madre, both in the private and public spheres in Catalonia, the rest of Spain and some cases abroad. Complementing the research, three experts in the naturalization of school playgrounds, sensory gardens and social and therapeutic horticulture are interviewed. Regarding the design of the standardized model, the elements that make up the proposal are detailed, along with their functionality and distribution. Aspects such as accessibility, materials used, criteria for species selections and the irrigation system are also specified. For the implementation of the design at "Escola Castell" the project's foundations are outlined, and the proposal is explained. Since this Final Degree Project is part of the studies in agricultural engineering, emphasis is placed on the selection of plant species. Additionally, an estimated timeline of the construction phases is presented, along with an approximation of costs and the sustainability of the project. Finally, a section dedicated to future lines of research is included, where suggestions derived from the creation of the modular sensory garden for children are provided, with the aim of offering ideas for the continuation and expansion of this work.

[es] Este documento refleja la propuesta de un jardín sensorial modular enfocado a la educación infantil de segundo ciclo (de 3 a 6 años). Partiendo de un modelo estandarizado, donde todos los módulos se organizan y unifican en un solo espacio, se ejemplifica la propuesta en un caso real, a la Escola Castell del municipio de Dosrius (Cataluña). Por tanto, el modelo estándar se rediseña para adaptarse a las condiciones de este entorno. El diseño se desarrolla a partir de un marco teórico que consiste en la investigación bibliográfica sobre los jardines sensoriales, el desarrollo sensorial en la etapa infantil de segundo ciclo y los beneficios educativos y terapéuticos del jardín sensorial de infantes. Con estas bases de conocimiento, se elabora una revisión de jardines sensoriales existentes, tanto en el ámbito privado como público en Cataluña, el resto de España y algunos casos en el extranjero. Complementando la investigación, se entrevistan a tres expertas en la naturalización de los patios escolares, los jardines sensoriales y la horticultura social y terapéutica. En cuanto al diseño del modelo estandarizado, se detallan los elementos que configuran la propuesta, junto con su funcionalidad y distribución. También se precisan aspectos como la accesibilidad, los materiales empleados, los criterios de selección de especias y el sistema de riego. Para la implementación del diseño en la Escola Castell, se detallan las bases del proyecto y se explica la propuesta. Dado que este Trabajo de Fin de Grado forma parte de los estudios en ingeniería de ciencias agronómicas, se hace hincapié en la selección de especies vegetales. Asimismo, se confecciona un cronograma estimado de las fases de construcción, acompañado de una aproximación de costes y la sostenibilidad del proyecto. Finalmente, se incluye un apartado dedicado a futuras líneas de investigación, donde se detallan sugerencias derivadas de la elaboración del jardín sensorial modular infantil, con el objetivo de aportar ideas para la continuación y expansión de este trabajo.