BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] El presente trabajo postula de un nuevo instrumento para la medición tridimensional de los estados de ánimo: el POMS-VIC, siendo un recurso de medición psicológica formado a partir de tres escalas: intensidad, valencia o agrado, y control. El instrumento fue aplicado a una muestra de 87 jugadores de waterpolo (67% hombres). Se analizó la fiabilidad de las escalas y la normalidad de las variables. Se procedió con coeficiente de correlación por rangos de Spearman y contraste no paramétrico de grupos. Las tres escalas mostraron alta consistencia interna y elevados coeficientes de fiabilidad alfa. Los valores obtenidos y la dirección de las correlaciones permiten identificar dos grupos de estados emocionales: uno formado por tensión, depresión, cólera, fatiga y confusión; y otro formado por vigor y amistad. Las mujeres declararon mayores puntuaciones de vigor en las tres escalas. El nivel de competición en el que participan los deportistas no mostró asociación con el estado de ánimo de los mismos. Se concluye que el POMS-VIC permite conocer, además de la intensidad de los distintos estados anímicos, el nivel de agrado que motivan en el deportista y su percepción de control sobre ellos. Se considera en consecuencia que el instrumento tiene una importante y novedosa repercusión práctica para la psicología del deporte

[pt] Este trabalho propõe um novo instrumento para medir os humores tridimensionais : o POMS- VIC . É um recurso de medição psicológica formado a partir de três escalas: intensidade , valência ou prazer , e controle. O instrumento foi aplicado a uma amostra de 87 jogadores de pólo aquático (67% homens) . Confiabilidade das escalas e da normalidade das variáveis foi analisada . Seguimos com coeficiente de correlação e grupos não-paramétricos de Spearman . As três escalas apresentaram alta consistência interna e altos coeficientes alfa de confiabilidade. Os valores e direção das correlações para identificar dois grupos de estados emocionais : um formado por tensão , depressão, raiva , fadiga e confusão, e um outro que consiste em vigor e amizade. As mulheres relataram maior pontuação em todas as três escalas de força . O nível de competição em que os atletas participam não foi associado com o humor dele . Concluímos que o POMS- VIC permite conhecer , além da intensidade dos diferentes modos, o nível de satisfação que motivam o atleta e sua percepção de controle sobre eles. Assim, considera que o instrumento tem uma nova e importante implicações práticas para a psicologia do esporte
[es] La introducción de la tecnología en los sistemas de educación de la enseñanza superior ha registrado un crecimiento elevado, expresamente en el campo de la enseñanza mediatizada por la Internet. En las enseñanzas básicas y secundario, la enseñanza mediatizada por la Internet está aún en una fase embrionaria. La visión estratégica de la tecnología, la formación del capital humano, la consideración de las características específicas de la formación online, la preparación de la organización para aceptar la enseñanza online y la evaluación de las prácticas, son factores esenciales para la implementación eficaz de estos nuevos ambientes de aprendizaje. En esta investigación, se recurrió al estudio de caso de la enseñanza recurrente de los 2.° y 3.° ciclos y enseñanza secundaria, mediatizado por la Internet, como aproximación a la temática de las implicaciones de la introducción de la tecnología, asociada a la implementación de un sistema de educación online la distancia, en el modelo de aprendizaje. El caso en análisis es pionero en Portugal, en la medida en que la EB 3/S Vitorino Nemésio, de la Isla Tercera, Azores, fue primera escuela portuguesa con enseñanza recurrente mediatizado, constituyéndose, por eso, un escenario ideal para comprenderse el modo de implementación de un sistema con estas características e identificar las implicaciones en la organización de los cursos y en el modelo de enseñanza y aprendizaje.

[pt] A introdução da tecnologia nos sistemas de educação do ensino superior tem registado um crescimento elevado, nomeadamente no campo do ensino mediatizado pela Internet. Nos ensinos básicos e secundário, o ensino mediatizado pela Internet está ainda numa fase embrionária. A visão estratégica da tecnologia, a formação do capital humano, a consideração das características específicas da formação online, a preparação da organização para aceitar o ensino online e a avaliação das práticas, são fatores essenciais para a implementação eficaz destes novos ambientes de aprendizagem. Nesta investigação, recorreu-se ao estudo de caso do ensino recorrente dos 2.° e 3.° ciclos e ensino secundário, mediatizado pela Internet, como aproximação à temática das implicações da introdução da tecnologia, associada à implementação de um sistema de educação online a distância, no modelo de aprendizagem. O caso em análise é pioneiro em Portugal, na medida em que a EB 3/S Vitorino Nemésio, da Ilha Terceira, Açores, foi primeira escola portuguesa com ensino recorrente mediatizado, constituindo-se, por isso, um palco ideal para se compreender o modo de implementação de um sistema com estas características e identificar as implicações na organização dos cursos e no modelo de ensino e aprendizagem.
[es] La proliferación de la diversidad en los salones de clase en EEUU, unida a las exigencias lingüísticas de los denominados Common Core State Standards for Mathematics y de los estándares Principles to Actions (PtA) del Concilio Nacional de Maestros de Matemáticas, ha motivado a los investigadores en el campo de la educación a que identifiquen prácticas educativas orientadas a la preparación de una nueva generación de maestros de matemáticas aptos para diseñar e implementar un modelo pedagógico equitativo que responda a las necesidades del estudiantado bilingüe emergente. Por ende, en este artículo recalcamos la importancia de impartir cursos de formación docente en matemáticas que potencien un conocimiento de lo que se ha denominado en inglés como pedagogical language knowledge. Estos conocimientos servirán como herramientas que asistirán a dichos maestros a fomentar una cultura inclusiva y discursiva en el salón de clase a raíz de las exigencias lingüísticas de los nuevos estándares y de la variación lingüística que caracteriza al contexto escolar

[pt] A proliferação da diversidade em salas de aulas em EEUU, unida as exigências linguísticas dos denominados Common Core State Standards for Mathematics e das normas do Principles to Action (PtA) do Concilio Nacional de Maestros de Matemáticas, têm motivado aos investigadores no campo da educação a que identifiquem práticas educativas orientadas à preparação de uma nova geração de professores de matemáticas aptos a desenvolverem e implementarem um modelo pedagógico equitativo que responda as necessidades dos estudantes bilíngues emergentes. Portanto, neste artigo enfatizamos a importância de promover cursos de formação docente em matemáticas que potencialize um conhecimento denominado em inglês como pedagogical language knowledge. Estes conhecimentos servirão como ferramentas que auxiliarão a estes maestros a fomentarem uma cultura inclusiva e discursiva em salas de aulas a raiz de exigências linguísticas dos novos padrões e da variação linguística que caracteriza o contexto escolar
[es] En el artículo se presenta una propuesta de instrumentos de evaluación de la docencia para el posgrado, en la que se abordan las características específicas de la orientación, dinámica y formas de comunicación de este nivel educativo. El propósito general es contar con instrumentos diferentes a los de la licenciatura, que también aborden las diferencias entre docencia y tutoría. La propuesta se fundamenta en los postulados del modelo educativo de una universidad mexicana, así como en los resultados de una investigación realizada con docentes y estudiantes de posgrado en la que se buscó ponderar un conjunto de conductas evaluables de la actividad docente, las cuales estaban clasificadas en seis dimensiones: Planeación, estrategias didácticas, comunicación, evaluación, competencias profesionales y ética y valores. Los instrumentos están diseñados para que los estudiantes valoren el desempeño docente con preguntas cerradas y abiertas que permiten la retroalimentación de profesores y tutores en los niveles de especialidad, maestría y doctorado.

[pt] No artigo se apresenta uma proposta de instrumentos de avaliação da docência para a pós-graduação, na que se abordam as características específicas da orientação, dinâmica e formas de comunicação deste nível educativo. O propósito geral é contar com instrumentos diferentes aos da licenciatura, que também abordem as diferenças entre docência e tutoria. A proposta se fundamenta nos postulados do modelo educativo de uma universidade mexicana, bem como nos resultados de uma investigação realizada com docentes e estudantes de pós-graduação na que se procurou ponderar um conjunto de condutas evaluables da atividade docente, as quais estavam classificadas em seis dimensões: Planeación, estratégias didáticas, comunicação, avaliação, concorrências profissionais e ética e valores. Os instrumentos estão desenhados para que os estudantes valorizem o desempenho docente com perguntas fechadas e abertas que permitem a retroalimentação de professores e tutores nos níveis de especialidade, maestria e doutorado.
[es] En estrecha relación con el pensamiento de Loris Malaguzzi y la teoría de los 100 lenguajes de los niños, los espacios en la pedagogía de Reggio asumen un papel de "educadores centrales y necesarios". Una cultura del habitar los lugares de la primera infancia que ha cobrado vida a través de muchas experimentaciones e investigaciones dentro de la idea de una escuela pública nueva, pensada como lugar de cultura y conocimiento. La valorización de los lenguajes expresivos y poéticos en los procesos de aprendizaje contribuye a redefinir la percepción estética como estrategia cognoscitiva, algo inherente tanto en niños como en adultos, y una modalidad perceptiva que contagia la calidad del espacio arquitectónico

[pt] Em estrita relação com o pensamento de Loris Malaguzzi e com a teoria das 100 linguagens das crianças, os espaços na pedagogia de Reggio assumem um papel de "educadores centrais e necessários". Uma cultura do habitar os lugares da primeira infância que tem ganho vida através de muitos experimentos e pesquisas, baseadas na ideia de uma nova escola pública, concebida como lugar de cultura e conhecimento. A valorização das linguagens expressivas e poeticas no processo de aprendizagem ajuda a redefinir a percepção estética como estratégia cognitiva, algo presente tanto em crianças como adultos, e uma modalidade perceptiva que determina a qualidade do espaço arquitectónico
[es] La evaluación de la función docencia universitaria es un aspecto relevante en todo proceso de mejora de la universidad, ya que posibilita realizar distintas recomendaciones para la toma de decisiones políticas, académicas y administrativas, a partir del conocimiento de la calidad con la que los docentes desarrollan las distintas actividades que les competen. Este trabajo se centra en la evaluación de la función docente universitaria, a partir de la formulación de una serie de interrogantes, que surgen de 30 entrevistas realizadas a docentes universitarios de universidades públicas de Argentina y México. Es, a través de los interrogantes formulados, ilustrados con la "voz de los protagonistas", que se espera aportar al debate sobre algunas de las cuestiones que se consideran problemáticas a la hora de reflexionar sobre la evaluación del profesional universitario.

[pt] Avaliação da Universidade função do ensino é um aspecto importante em qualquer processo de melhoria da Universidade, como ele permite que você faça recomendações diferentes políticos, acadêmicos e decisões administrativas com base no conhecimento da qualidade com a qual professores desenvolvem diferentes atividades que lhes pertencem. Este trabalho enfoca a avaliação da função educacional da Universidade, da formulação de uma série de questões que surgem de 30 entrevistas com professores de universidades públicas na Argentina e no México. É, por meio de perguntas formulados, ilustrado com a "voz dos protagonistas", que deverá contribuir para o debate sobre algumas das questões que são consideradas problemáticas quando se trata de refletir sobre a avaliação do profissional da Universidade.
[es] Las escuelas de todo el mundo experimentaron rápidos cambios al enfrentarse a la situación de emergencia originada por la pandemia del COVID-19. El objetivo de este trabajo es analizar las variables identificadas en la literatura científica de estudios realizados con el objetivo de comprender el impacto en las desigualdades educativas durante la educación a distancia de emergencia por COVID-19. Se realizó una revisión sistemática que incluyó el análisis de variables relacionadas con la muestra y la metodología aplicada. Se aplicó el método PRISMA en tres fases. La muestra consistió en 298 artículos que superaron los criterios de inclusión. Los resultados se dividen por año, país, características de la muestra, niveles educativos, estrategias de intervención y estrategias metodológicas. Esta investigación muestra que las desigualdades educativas no se reflejan plenamente en los estudios, ya que existe desigualdad según la pertenencia a la comunidad educativa o la nacionalidad

[pt] As escolas de todo o mundo sofreram mudanças rápidas quando enfrentaram a situação de emergência causada pela pandemia da COVID-19. O objetivo deste artigo é analisar as variáveis identificadas na literatura científica de estudos que visaram compreender o impacto das desigualdades educativas durante a educação à distância de emergência da COVID-19. Foi realizada uma revisão sistemática que incluiu a análise de variáveis relacionadas com a amostra e a metodologia utilizada. O método PRISMA foi aplicado em três fases. A amostra foi composta por 298 artigos que cumpriram os critérios de inclusão. Os resultados estão divididos por ano, país, características da amostra, níveis de ensino, estratégias de intervenção e abordagens metodológicas. Esta pesquisa mostra que as desigualdades educativas não são totalmente abordadas nos estudos, pois há desigualdade baseada na pertença à comunidade educativa ou à nacionalidade
[es] Este trabajo trata de analizar la trayectoria de un proyecto de colaboración interinstitucional e internacional entre la Universidad de Alcalá de España y la Universidade Estadual Paulista de Brasil que, entre otras acciones, se concretó en un evento científico denominado Encuentro Iberoamericano de Educación, que actualmente va por la decimosegunda edición, y que ha servido para marcar una forma de producción científica y desarrollo de investigativo en el área de la educación muy importante. La implementación de acciones a partir de los EIDEs puede ser tomada como ejemplo de trabajo coordinado y conjunto, así el mantenimiento constante y anual de publicaciones, la gestión de una revista digital con alta calificación, el intercambio docente y la realización de investigaciones conjuntas, junto con la ampliación de miembros de esta comunidad de trabajo son las materializaciones de los esfuerzos

[pt] O trabalho que apresentamos tem como objetivo analisar a trajetória de um projeto de colaboração internacional e interinstitucional entre as Universidades de Alcalá na Espanha e a Universidade Estadual Paulista do Brasil que, dentre outras ações, teve como principal manifestação os Encontros Ibero-americanos de Educação, que neste ano de 2017 chega à 12ª edição. Estas ações marcaram uma produção científica e uma trajetória investigativa muito relevante na área de educação. A implementação de atividades a partir dos EIDEs pode ser considerada como exemplo de trabalho coordenado e colaborativo, assim tem uma produção científica em forma de livros todos os anos, uma revista digital com alta qualificação e periodicidade trimestral, intercâmbios docentes e trabalhos de pesquisa conjuntos. Um fruto complementar a tudo isto é a ampliação dos membros de diferentes entidades de ensino superior e diversos países de toda iIbero-américa
[es] El objetivo de este proyecto es establecer un espacio colaborativo, en el que los profesores que quieran participar puedan implementar materiales, esquemas, etc. que hayan sido previamente evaluados y verificados. El objetivo final del proyecto es aportar procedimientos e instrumentos que permitan al profesorado universitario disponer de las bases para diseñar, elaborar, implementar y evaluar unidades de aprendizaje independientes para el aprendizaje de los estudiantes, desde una perspectiva de espacio colaborativo en el que puedan participar tanto profesores de una o distintas universidades como alumnos. En la primera fase se han elaborado una serie de materiales que, entendidos como Objetos de Aprendizaje independientes, pueden ser implementados en Unidades de Aprendizaje o posteriormente en Módulos de Aprendizaje que faciliten al estudiante el acceso a esos contenidos en función de sus necesidades. Se ha evaluado su uso por parte de los estudiantes.

[pt] O objectivo deste projecto é estabelecer um espaço de colaboração, onde professores desejem participar podem implementar materiais, esquemas, etc., que foram avaliadas e verificadas. O objetivo final do projeto é fornecer procedimentos e instrumentos para permitir que professores universitários têm a base para projetar, desenvolver, implementar e avaliar unidades de aprendizagem separadas para alunos de aprendizagem, de uma perspectiva de espaço colaborativo em que participar tanto professores de uma ou várias universidades como estudantes. Na primeira fase um número de matérias que, entendido como objetos de aprendizagem independentes têm sido desenvolvidos, eles podem ser implementado em unidades de aprendizagem ou posterior em módulos que facilitam o acesso dos estudantes a esse conteúdo de acordo com suas necessidades de aprendizagem. Sua utilização pelos alunos foi avaliada.
[es] El fracaso escolar es un concepto complejo. Suele achacarse a los sujetos como porcentualmente inevitable y se ignoran los demás fracasos convergentes (metodológicos, curriculares, organizativos…). Los centros poseen autonomía pedagógica para afrontar este reto. Este estudio de caso presenta una medida de apoyo en contraste con la realidad del aula ordinaria. Utiliza relatos de experiencia y entrevistas en profundidad. Destaca la importancia de prevenir la construcción de trayectorias consumadas de fracaso escolar. Reivindica la flexibilización curricular, la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante metodologías activas y participativas y las altas expectativas sobre el alumnado

[pt] O fracasso escolar é um conceito complexo. Geralmente atribuída aos sujeitos como uma percentagem inevitável e outros convergiram falhas (metodológicos, curriculares, organizacional ...) são ignoradas. Os centros têm autonomia pedagógica para enfrentar este desafio. Este estudo de caso apresenta uma medida de apoio em contraste com a realidade da sala de aula comum. Use relatos de experiência e entrevistas. Ele salienta a importância de prevenir a construção de fracasso escolar caminhos consumados. Vindica a flexibilidade curricular, personalização do ensino-aprendizagem através de metodologias ativas e participativas e grandes expectativas para os alunos
[es] Objetivo: Describir los factores asociados al sobrepeso/obesidad en España según datos de la última Encuesta Nacional de Salud (2011). Métodos: Estudio descriptivo transversal en población infantil de 2 a 15 años. Participaron 3752 individuos (niños n=2007 y niñas n=1745). Muestreo aleatorio polietápico estratificado. Principales variables: sobrepeso; obesidad; sexo; nivel de estudios del progenitor; ingresos mensuales; horas de sueño; ejercicio físico; horas de uso de televisión y/u ordenador; desayuno diario; percepción ponderal de los progenitores. Los criterios diagnósticos fueron los estándares de OMS, definiéndose sobrepeso con +1SD y obesidad, +2SD. Resultados: Niños más obesos que niñas. Niños/as cuyos progenitores presentaban un nivel de estudios bajo, niños/as que no hicieron ningún ejercicio y cuyos progenitores ganaron menos que 900€ mensuales presentaron un mayor sobrepeso/obesidad. Conclusión: Niños/as con progenitores con bajo nivel de estudios y de ingresos presentaron mayor obesidad. Dormir las horas recomendadas y hacer actividad física disminuye la obesidad

[pt] Objetivo: Descrever os fatores associados com sobrepeso/obesidade na Espanha, segundo dados da última Pesquisa Nacional de Saúde (2011). Método: Estudo descritivo transversal com 3.752 crianças de 2 a 15 anos (meninos=2007; meninas=1.745). Principais variáveis: excesso de peso; obesidade; sexo; nível de escolaridade do chefe da família; renda mensal; horas de sono; exercício; horas de utilização da televisão e/ou computador; desjejum diário; percepção de obesidade dos pais. O diagnóstico baseou-se em padrões de crescimento da OMS, sendo o excesso de peso +1DP e a obesidade +2DP. Resultados: Meninos mais obesos que meninas. Crianças cujos pais tinham menos anos de estudo, aquelas que não praticam atividade física e cujos pais possuíam uma renda menor de 900 € mensal mostraram maior percentual de obesidade. Conclusão: Menor nível de escolaridade e baixa renda contribuem mais para a obesidade. Dormir as horas recomendadas e fazer algum tipo de atividade física reduz a obesidade