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[en] The concept of global justice has inspired diverse reactions to market globalism. Although many of its challenges are still in force, they have acquired new meanings in the context of the economic, social and humanitarian crisis induced by the extreme phenomena associated with climate change. The constructs of democracy and justice, usually theorized in national contexts, may fail to function properly when applied to transnational contexts of problems, which can compromise the safety of individuals and communities (like those associated with climate change). A new frame, centred on the notion of human safety, is needed to consider crucial aspects in the relation between environmental crisis, unsustainable development and risk of authoritarian bias or violent conflict, with substantive implications for the concept of global justice and the democratic mechanisms of international governance.

[es] El concepto de justicia global ha permitido articular formas diversas de reacción al globalismo del mercado. Aunque muchos de sus desafíos siguen vigentes, han adquirido nuevos significados en el contexto de la crisis económica, social y humanitaria inducida por los fenómenos extremos asociados al cambio climático. Los conceptos de democracia y justicia, teorizados habitualmente en contextos nacionales, pueden ocasionar ciertas disfunciones cuando se aplican a contextos de problemas trans-nacionales que pueden comprometer la seguridad de individuos y comunidades, como son los asociados al cambio climático. Un enfoque centrado en la noción de seguridad humana obliga a considerar aspectos cruciales de la relación entre crisis ambiental, desarrollo no sostenible y riesgo de deriva autoritarista o conflicto violento, con implicaciones sustantivas para el concepto de justicia global y los mecanismos democráticos de gobernanza internacional.
[en] This research article addresses emotions and their implications in the school context experienced by elementary school teachers in the State of Chiapas, Mexico. For this purpose, classroom cases were cited, and the teacher expressed in writing the emotion generated. The situations allowed to conclude that the emotions experienced in school compromise the teacher's actions in relation to what occurs; they are stressed in the face of adversities in the school context, which in a certain way is reflected in the teachers' pedagogical processes and behavior. As a result of the investigation, the elementary school teachers notice the polarity of annoyance and joy in the face of the citations presented, and how these emotions build their being and teaching practice.

[es] El presente artículo de investigación aborda las emociones y sus implicaciones en el contexto escolar que vive el profesorado de escuelas primarias del Estado de Chiapas, México. Para ello, se plantearon citaciones de casos áulicos y el profesor expresó de manera escrita la emoción generada. Se derivó ante las situaciones, que las emociones vividas en la escuela comprometen el actuar del profesor en relación con la acción que se presente, la cual se tensiona ante las adversidades del contexto escolar, que redundan en cierta manera en los procesos pedagógicos y conducta de los profesores. Como resultado de la investigación el profesor de educación primaria advierte la polaridad molestia y alegría ante las citaciones presentadas, dichas emociones van construyendo su ser y práctica docente.
[en] Coenzyme Q10 (CoQ(10)) or ubiquinone is a well-known component of the mitochondrial respiratory chain. In humans, CoQ(10) deficiency causes a mitochondrial syndrome with an unexplained variability in the clinical presentations. To try to understand this heterogeneity in the clinical phenotypes, we have generated a Coq9 Knockin (R239X) mouse model. The lack of a functional Coq9 protein in homozygous Coq9 mutant (Coq9(X/X)) mice causes a severe reduction in the Coq7 protein and, as consequence, a widespread CoQ deficiency and accumulation of demethoxyubiquinone. The deficit in CoQ induces a brain-specific impairment of mitochondrial bioenergetics performance, a reduction in respiratory control ratio, ATP levels and ATP/ADP ratio and specific loss of respiratory complex I. These effects lead to neuronal death and demyelinization with severe vacuolization and astrogliosis in the brain of Coq9(X/X) mice that consequently die between 3 and 6 months of age. These results suggest that the instability of mitochondrial complex I in the brain, as a primary event, triggers the development of mitochondrial encephalomyopathy associated with CoQ deficiency.

[es] La coenzima Q10 (CoQ(10)) o ubiquinona es un componente bien conocido de la cadena respiratoria mitocondrial. En humanos, la deficiencia de CoQ(10) causa un síndrome mitocondrial con una variabilidad inexplicada en las manifestaciones clínicas. Para intentar comprender esta heterogeneidad en los fenotipos clínicos, hemos generado un modelo de ratón Knockin Coq9 (R239X). La ausencia de una proteína Coq9 funcional en ratones homocigotos mutantes Coq9 (Coq9(X/X)) provoca una reducción severa de la proteína Coq7 y, como consecuencia, una deficiencia generalizada de CoQ y acumulación de demetoxiubiquinona. El déficit de CoQ induce una alteración específica en el cerebro del rendimiento bioenergético mitocondrial, una disminución en el índice de control respiratorio, los niveles de ATP y la proporción ATP/ADP, así como una pérdida específica del complejo respiratorio I. Estos efectos conducen a la muerte neuronal, desmielinización con vacuolización severa y astrogliosis en el cerebro de los ratones Coq9(X/X), que, como resultado, mueren entre los 3 y 6 meses de edad. Estos resultados sugieren que la inestabilidad del complejo I mitocondrial en el cerebro, como un evento primario, desencadena el desarrollo de encefalomiopatía mitocondrial asociada con la deficiencia de CoQ
[en] This articleexplores the relevance of the figure and identity model of the cyborg for Intermedial Comparatism. An overview of associated problems amenable to analysis is offered, together with a transmedial corpus of cultural texts related to science fic-tion and cyberpunk, selected for their canonical value in each medium under consid-eration. Comparative Literature has always been a discipline of frontiers, addressing literary phenomena that transcend national literatures and languages, based on the mobility of themes, texts, genres, forms and authors. Subsequently, it has attended to the intersections of the literary with other cultural discourses, especially the vis-ual arts. In the transition from the twentieth to the twenty-first century, already in the so-called post-digital culture, Intermedial Comparatism has been consolidated as a version of Comparative Literature that shifts the centrality of the categories of language and text towards that of medium, considering intermediality, remediation and transmediality ascentral cultural concepts and practices. In 2024, the first year after the explosion of generative AI in the media system and global postdigital cul-ture, the potential of a myth that becomes a central theoretical category for studying the relationship between culture (literature) and technology is reactivated: the cy-borg, a being on the border between the organic and the artif

[es] En este trabajo se explora la pertinencia de la figura y modelo de identidad del cíborg para el Comparatismo Intermedial. Se ofrece un panorama de problemas asociados susceptibles de análisis, junto a un corpus transmedial de textos culturales relacionados con la ciencia ficción y el cyberpunk seleccionados por su relevancia canónica en cada medio considerado. La Literatura Comparada siempre ha sido una disciplina de fronteras, abordando fenómenos literarios que trascienden las literaturas y lenguas nacionales, basándose en la movilidad de temas, textos, géneros, formas y autores. Posteriormente, ha atendido a las intersecciones de lo literario con otros discursos culturales, especialmente las artes visuales. En la transición del siglo XX al XXI, ya en la denominada cultura postdigital, se ha consolidado el Comparatismo Intermedial, una versión de la Literatura Comparada que desplaza la centralidad de las categorías de lengua y texto hacia la de medio, considerando la intermedialidad, la remediación y la transmedialidad como conceptos y prácticas culturales centrales. En 2024, primer año post explosión de la IA generativa en el sistema de medios y la cultura postdigital global, se reactiva el potencial de un mito que se convierte en categoría teórica central para estudiar las relaciones entre cultura (literatura) y tecnología: el cíborg, un ser en la frontera entre lo orgánico y lo artificial.
[en] This article documents the findings of a quantitative study to gauge the impact of CLIL and extramural exposure on foreign language attainment. The relationship between CLIL and input-related variables is examined from a double-fold perspective. First, it is determined if CLIL scenarios favour more extramural exposure to English (in the form of books and magazines, TV series and movies, the Internet and videogames, songs and private lessons). Then, we reveal if language outcomes are better by means of CLIL or Formal Instruction (FI) and how this varies according to type of school. Finally, we explore whether the language proficiency differential between the CLIL and the EFL groups can be ascribed to this extramural exposure or whether other variables (such as motivation, verbal intelligence, socioeconomic status, or the CLIL programme itself) account for the greatest proportion of variance. Ten public bilingual and charter schools (in Primary and Compulsory Secondary Education) in the autonomous community of Extremadura have taken part in the study, with a total of 156 CLIL learners and 162 EFL students.

[es] Este artículo presenta los resultados de un estudio cuantitativo para determinar los efectos del AICLE y de la exposición extramural en el nivel de la lengua extranjera. Se examina la relación entre el AICLE y las variables relacionadas con el input desde una perspectiva bidimensional. En primer lugar, se identifica si la participación en programas AICLE fomenta una mayor exposición al inglés (a través de los libros y las revistas, las series de televisión y las películas, Internet, videojuegos y clases particulares). Posteriormente, se evidencia si los resultados son mejores mediante el AICLE o la docencia formal y como varían según el tipo de colegio. Para finalizar, se estudia si se puede atribuir el diferencial del dominio de la lengua extranjera entre los grupos AICLE y los de enseñanza tradicional a esta exposición extramural o si otras variables (tales como la motivación, la inteligencia verbal, el nivel socioeconómico o el programa AICLE en sí) explican la mayor parte de la varianza. El estudio se ha realizado en la comunidad autónoma de Extremadura con la participación de diez colegios públicos bilingües y concertados (en Educación Primaria y Secundaria Obligatoria), con 156 alumnos bilingües y 162 alumnos de la enseñanza tradicional.
[en] Placing the Paradise in American lands has been part of a long cultural tradition throughout the history of the entire continent. In Hispanic America, far from being an imported vision from the European thinking, it has had several connotations according to the different times, contexts and authors, becoming a powerful tool for political critic and social awareness used by he American themselves.

[es] La ubicación del Paraíso Terrenal en tierras americanas forma parte de una larga tradición cultural que recorre la historia de todo el continente. En la América Hispana, lejos de ser una imagen importada, reflejo de aspiraciones europeas, tuvo connotaciones muy diferentes según los tiempos, los autores y los contextos, pudiendo llegar a convertirse en una poderosa herramienta de crítica política y denuncia social empleada por los propios americanos
[en] In this paper, we present a study which describes and compares the production of lexical errors at the end of two important educational stages: Primary and the compulsory years of Secondary education. Identifying the most frequent lexical error types at each acquisition stage can be very insightful in distinguishing among proficiency levels and establishing lexical benchmarks. Our results show a slight decrease in lexical error production, only significant for direct L1 borrowings. However, they also reveal an increase of misselections and coinages at higher levels. Furthermore, we observed presence of fossilized errors and errors in constructions. Results are interpreted in light of previous research-related literature concerning the evolution of lexical errors along proficiency levels. Finally, some pedagogical implications are suggested to improve the lexical production of Primary and Secondary school learners in order to prevent and remedy the lexical errors they committed.

[es] En este artículo presentamos un estudio que describe y compara la producción de errores léxicos al final de dos importantes etapas educativas: Primaria y Secundaria Obligatoria. Identificar las categorías de errores léxicos más recurrentes en cada estadio puede resultar muy relevante para diferenciar niveles de lengua, así como para establecer puntos de referencia desde el punto de vista del léxico. Nuestros resultados muestran una muy ligera reducción de la presencia de errores léxicos, siendo los préstamos los únicos que disminuyen de manera significativa. Por otro lado, las creaciones léxicas y las selecciones erróneas aumentan su presencia en niveles más altos. También, pudimos observar la presencia de errores fosilizados y de errores en construcciones. Interpretamos los resultados en función investigaciones previas relacionadas con el tema de la evolución de la producción de errores léxicos conforme aumenta el nivel de lengua. Finalmente, ofrecemos algunas implicaciones pedagógicas destinadas a mejorar la producción léxica de alumnos de Primaria y Secundaria, así como a prevenir y remediar los errores léxicos que cometen.
[en] Among the measures to be taken to achieve a digital single market in the EU, those of a tax nature stand out. The European Union has been focusing on VAT, due to its consideration as a harmonised tax at EU level, the legislative powers it has over it and its general scope on commercial transactions of goods and services.

[es] Entre las medidas a tomar para alcanzar un mercado único digital en la UE destacan las de carácter tributario. La Unión Europea se viene centrando en el IVA, debido a su consideración de impuesto armonizado a nivel comunitario, a las facultades legislativas que sobre el mismo tiene y a su alcance general sobre las transacciones mercantiles de bienes y servicios.
[en] A comparative study of legislation on divorce as included in the codes of personal status of following Arab countries: Algeria, Egypt, Iraq, Jordan, Kuwait, Lebanon, Libya, Morocco, Mauritania, Oman, Syria, Sudan, Tunisia, and Yemen.

[es] Estudio comparado de la legislación del divorcio en los códigos de estatuto personal de los siguientes países árabes: Argelia, Egipto, Iraq, Jordania, Kuwait, Líbano, Libia, Marruecos, Mauritania, Omán, Siria, Sudán, Túnez y Yemen.
[en] Evaluate a seventeen year old student, in Italian school, when he returns from an abroad study experience, is not easy. Although international studies assert that intercultural learning can be measured and evaluated, the Italian educational system shows rather reluctant to do so. This is due both to a cultural rigidity that prefers knowledge's than competencies, and to a weakness of the Italian educational system as only recently, by European-input, it is being equipped with a starting national system for validating non-formal and informal learning. The unsuccessful assessment of intercultural learning indicates the connection failure of the Italian school with the world of work.

[es] Evaluar a un estudiante de diecisiete años, en la escuela italiana, cuando regresa de una experiencia de estudio en el extranjero, no es nada fácil. Aunque estudios internacionales sostienen que los aprendizajes interculturales se pueden medir y evaluar, el sistema educativo italiano se muestra bastante reacio a hacerlo. Ello depende de una rigidez cultural que prefiere los conocimientos a las competencias y de una debilidad del sistema educativo italiano, ya que solo desde hace poco tiempo – y por input europeo- se está implementado un primer sistema nacional de validación de las competencias no formales e informales. La valorización y evaluación fallida de los aprendizajes interculturales señala también una relación fallida de la escuela italiana con el mundo del trabajo.
[en] In this article I present an anthropological proposal for the analysis of the relationship between work and ideology, defending that all jobs produce material goods, social relationships and ideologies, and that the societal social divisions are manifested. Particular focus is given to gender and sexual division of the work, in order to demonstrate that the qualities and jobs that are attributed to each gender in each culture are aspects of socialization, rather than innate biological characteristic.

[es] En este artículo presento una propuesta antropológica de análisis de la relación entre trabajo e ideología, pues defendiendo que en todo trabajo se producen bienes materiales, relaciones sociales e ideología, y se manifiestan las divisiones sociales que se dan en la sociedad. Me centro especialmente en el género y la división sexual del trabajo, para demostrar que las cualidades que se adscriben a cada género y los trabajos que se les atribuyen como propios de hombre y mujeres en cada cultura son resultado de la socialización y no están determinados de forma innata por su diferente sexo biológico.
[en] It is well known that Social Work defends the person's autonomy thus favouring the incorporation in the environment and improving her-his opportunities. Nowadays, the word "innovation" acquires a key role in the structure of the States and political relations, particularly, in relation to intervention. Since human and social rights are always dealing with difficulties and structural pressures, those who defend these rights must have a constant innovative attitude. This attitude being the key point so as to achieve credibility within this current cult of the immediacy. So as to defend human rights, it is necessary to assume a humanising perspective having human dignity as referent, thus improving relationships in society. This is also found within the foundation of Welfare States, establishing rules that have improved the access to a fairer distribution of the wealth, targeting procedures and rights guaranteed in the public politics. A special way of looking is required to discover this line of continuity between past, present and future. The suggestions which are created "from the individual" orientated to promote social, economic, political and juridical structures "to the human beings" appear with an innovative potential, gathering a certain humanistic legacy that leads to build a more sustainable world.

[es] Es conocido que el Trabajo social defiende la autonomía de la persona y favorece la inclusión en el medio, mejorando sus oportunidades. La palabra "innovación" hoy adquiere protagonismo en la intervención, en particular, y para la estructuración de los Estados y las relaciones políticas, en general. Los Derechos Humanos y su derivación en sociales arrostran tales dificultades, tales presiones estructurales, que quienes los defienden han de mantener una actitud que parezca innovadora. Es la clave con la que se presupone credibilidad dentro del culto a lo inmediato que nos envuelve hoy. Defender los derechos de las personas es recoger un testigo humanizador que toma por referente la dignidad humana. Siempre que se ha tenido esta actitud han mejorado las relaciones en sociedad. Está en el fundamento de los Estados de Bienestar, estableciendo reglas que han mejorado el acceso al reparto de las riquezas, objetivando normas y derechos en el espacio público. Si nos situamos historiográficamente en el siglo XIX encontraremos una perspectiva que fue reformadora e innovadora en el pasado y que mantiene su fuerza revolucionaria en el presente: ajustar el ángulo de visión desde la dignidad y sentido integral de la persona humana. Discurrir así, tiene capacidad para mejorar las intervenciones y para objetivar normas para hacer viable la justicia social y con ello orientar la práctica del Trabajo Social hacia la promoción de las personas y colectivos más vulnerables de la sociedad. Llevaremos la atención sobre esta forma de discurso que recoge cierto legado humanista que encamina a construir un mundo más sostenible.
[en] A descriptive and correlational research work is presented on a quantitative level, conceived on the basis of an educational action carried out in the stage of Compulsory Secondary Education in various teaching cooperatives in Spain, where a didactic proposal is developed through robotics with the objective of working on auditory perception through corporal and musical expression. Thus, the work is proposed through a technological and competence approach where auditory education is the key to fruitful and meaningful learning. The data of the investigation have been obtained through a questionnaire. Among the results positive figures stand out in the different study variables, being the participation, digital competence, motivation and emotions of the students that reveal higher values. In addition, it has been verified that the gender factor has turned out to be determinant to obtain statistically significant differences in the expression of feelings and emotions of the students.

[es] Se presenta un trabajo de investigación de tipo descriptivo y correlacional a nivel cuantitativo, concebido en base a una actuación educativa efectuada en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en diversas cooperativas de enseñanza de España, donde se desarrolla una propuesta didáctica a través de la robótica con el objetivo de trabajar la percepción auditiva a través de la expresión corporal y musical. Así, se plantea el trabajo mediante un enfoque tecnológico y competencial donde educar auditivamente constituye la clave para un aprendizaje fructífero y significativo. Los datos de la investigación han sido obtenidos mediante un cuestionario. Entre los resultados se destacan cifras positivas en las distintas variables de estudio, siendo la participación, competencia digital, motivación y emociones de los discentes las que revelan valores más elevados. Además, se ha verificado que el factor género ha resultado ser determinante para obtener diferencias estadísticamente significativas en la expresión de sentimientos y emociones de los discentes.
[en] The great cross–cultural school projects which try to involve teachers, parents and pupils frequently present a strong resistance to innovation. The cultural framework is established by means of searching for shared human symbols, centred on the teachers´ relevant capabilities . All of this together with their concerns about the multicultural reality in their school, we describe the basis of a procedure called "The Trojan Mouse" . This strategy aims at putting into practice small but effective collaborative projects in multi–cultural environments. We explain not only the theoretical principles but also some practical advices of how to elaborate a collaborative project .

[es] Los grandes proyecto interculturales que intentan implicar a toda la comunidad educativa, generan frecuentemente una gran resistencia en la escuela. Establecido un marco de trabajo cultural basado en la búsqueda de la comunidad humana –símbolos compartidos– y centrado en las capacidades relevantes de los profesores y en sus preocupaciones, se describe un modelo de trabajo colaborativo basado en las preocupaciones y el conocimiento que aquellos tienen sobre la realidad multicultural de su entorno de trabajo. Este modelo, denominado "Ratón de Troya", permite llevar a la práctica pequeños pero efectivos proyectos colaborativos en entornos multiculturales, describiendo no sólo los principios generales sino reglas prácticas para su elaboración.