[en] The present work presents a proposal of intervention in the classrooms of 3rd year of Obligatory Secondary Education on people and health according to the current legislation on education. The contents, assessment criteria and learning standards to be assessed, as set out in the Royal Decree 1105/2014, specified in the didactic objectives for the acquisition of competences during the study of the biology of the human body, are integrated throughout the intervention using cooperative learning strategies as a methodology. These strategies use all the didactic elements to plan them based on cooperative learning groups as a didactic tool in the organization of the structure of the teaching-learning process. The structure of the cooperative work and the distribution of the contents develop the propitious learning environment in the proposal to acquire the knowledge, skills and values that, on the one hand, promotes cooperation as a basis for the practice of a democratic coexistence in the classroom and, on the other hand, enhances the systemic thinking as a transversal axis in the management of information, through the experiences and in certain contexts; contributing to the exercise of the key competences by working the biology of the human body. Systemic interactions in the social and natural environment and the need for democratic inclusion are the objectives outlined in this work. After an introduction, the theoretical framework is developed, which tries to defend the main ideas of the work, relying on competent bibliography about the different learning theories and other theories that help to justify the viability of the proposal. All this, enriching the knowledge acquired in the master's degree, sequentially develops the intervention proposal, is evaluated and concludes towards a prospective in health promotion.

[es] El siguiente trabajo presenta una propuesta de intervención en las aulas de 3° de Educación Secundaria Obligatoria sobre las personas y la salud según la legislación vigente sobre educación. Los contenidos, criterios de evaluación, y estándares de aprendizaje evaluables dispuestos en el real decreto 1105/2014, concretados en los objetivos didácticos para la adquisición de competencias durante el estudio de la biología del cuerpo humano, se integran a lo largo de la intervención utilizando estrategias de aprendizaje cooperativo como metodología. Estas estrategias emplean todos los elementos didácticos para planificarlos basándose en grupos de aprendizaje cooperativo como herramienta didáctica en la organización de la estructura del proceso enseñanza-aprendizaje. La estructura del trabajo cooperativo y la distribución de los contenidos desarrollan el entorno de aprendizaje propicio en la propuesta para adquirir los conocimientos, habilidades y valores que, por un lado, promuevan la cooperación como base para la práctica de una convivencia democrática en el aula y, por otro, potenciar el pensamiento sistémico como eje transversal en la gestión de la información, a través de las experiencias y en determinados contextos, en torno a las competencias clave trabajando la biología del cuerpo humano. Las interacciones sistémicas en el entorno social y natural y la necesidad de inclusión y convivencia democrática son los objetivos trazados en este trabajo. Después de una introducción se desarrolla el marco teórico que trata de defender las ideas principales del trabajo apoyándose en bibliografía competente sobre las distintas teorías de aprendizaje y otras teorías que ayudan a justificar la viabilidad de la propuesta. Todo ello, enriqueciendo los conocimientos adquiridos en el máster, desarrolla secuencialmente la propuesta de intervención, se evalúa y se concluye hacia una prospectiva en línea de investigación.