BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Satisfaction is defined as 'the feeling that stands out when the experience and learning progresses, so the student feels confidence to face up the challenges of the professional role. In this way, the student is acquiring skills and abilities and the feeling of satisfaction arises'. The experience that students are gaining in the health centers offers them the opportunity to acquire different abilities and knowledge in order to solve the problems they have to face up. Different persons take part during the internship: the PAAP, that is to say, the external tutor, the student and the patient. The PAAP plays a very important role, given that he/she teaches and guides the student to offer the patient the best care.

[es] Se define como satisfacción, "la emoción que sobresale cuando progresa la experiencia y el aprendizaje, el estudiante siente confianza para enfrentarse a los desafíos del rol profesional. De manera que va adquiriendo destrezas y habilidades, empieza a surgir el sentimiento de satisfacción". La experiencia que van cogiendo los alumnos en los centros sanitarios les ofrece la oportunidad de adquirir diferentes habilidades y conocimientos, y así poder resolver los problemas a los que se enfrenten. Durante las prácticas intervienen diferentes personas: el PAAP, es decir, el tutor externo, el alumno y el paciente; el PAAP ofrece un papel de gran importancia para el alumno, ya que es el que le va enseñando y guiando para así ofrecer un mejor cuidado al paciente.
[en] Although children with Autistic Spectrum Disorder have different language levels, they all tend to have difficulties with communication and social interaction. Furthermore, it is important to note that language is not the only way they communicate. For all these reasons, it is necessary to analyse the skills that children with Autism Spectrum Disorder (ASD) have in the field of social communication and to provide teachers with resources and strategies so that they can deal with and give educational responses to each of their students in an appropriate way. A group of researchers at the Center for Childhood Disability Research (CanChild) at McMaster University have created a classification system, which defines five levels, in relation to the social communication skills of children with ASD. It is called the Autism Functional Classification System: Social Communication, also known as ACSF: SC. The aim of the present work is to show this new system to education professionals working with children with ASD so that they can understand and improve their student's communication. At the same time we intend to evaluate its social validity with the proposal that will consist in the completion, by educators, of a social questionnaire, composed of 11 items that evaluate the acceptability, usefulness, format design and future intentions of usability of the ASCF:SC tool in the classroom.

[es] Aunque los niños con Trastorno del Espectro Autista tienen diferentes niveles lingüísticos, todos suelen presentar dificultades para la comunicación e interacción social. Además, es importante destacar que el lenguaje no es la única forma de comunicarse que tienen. Por todo ello, es necesario analizar las habilidades que poseen los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el ámbito de la comunicación social y dotar a los docentes de recursos y estrategias para que puedan hacer frente y darle respuestas educativas a cada uno de sus alumnos de una forma adecuada. Un grupo de investigadores del Center for Childhood Disability Research (CanChild) en la Universidad McMaster han creado un sistema de clasificación, que define cinco niveles, en relación con la capacidad de comunicación social que tienen los niños con TEA. Su denominación es Sistema de Clasificación Funcional del Autismo: Comunicación Social, también conocido como ACSF:SC. El objetivo del presente trabajo es mostrar este nuevo sistema a los profesionales de la educación que trabajan con niños con TEA para que así comprendan y mejoren la comunicación de su alumnado. Al mismo tiempo pretendemos evaluar su validez social con la propuesta que consistirá en la cumplimentación, por parte de los educadores, de un cuestionario social, compuesto por 11 ítems que evalúan la aceptabilidad, la utilidad, el diseño del formato y las intenciones futuras de usabilidad en las aulas de la herramienta ASCF:SC
[en] Don Juan Rodríguez de Fonseca, bishop, diplomatic representative, gifted politician, and lover of the arts was one of the most engaging and remarkable figures during the late 15th and early 16th centuries. With an elevated sense and fine sensibility for artistic works, the prelate owned one of that period's most ambitious and reproduced series of tapestries, the Story of the Redemption of Man. The collection, now spread among the Cathedral of Palencia, the Cathedral of Burgos, and the Metropolitan Museum in New York, stands out for both its artistic qualities and the rhetorical content of its iconography, transmitting, through this Biblical narrative, values and teachings that contributed to reinforcing the symbolic memory of power. It became one of the most frequent series in the royal and ecclesiastical collections in the first two decades of the 16th century, with numerous reproductions scattered worldwide. Regrettably, part of our great collection was sold, meaning an irreparable loss for the Spanish artistic heritage.

[es] Don Juan Rodríguez de Fonseca, obispo, representante diplomático, político habilidoso y amante de las bellas artes, fue uno de los personajes más atractivos y singulares de finales del siglo XV y comienzos del XVI. De elevado gusto y fina sensibilidad hacia los productos artísticos, el prelado poseyó una de las series de tapices más ambiciosa y reproducida de la época, la Historia de la Redención del Hombre. La colección, repartida hoy día entre la Catedral de Palencia, la Catedral de Burgos, y el Metropolitan Museum de Nueva York, destaca tanto por sus cualidades artísticas como por el contenido retórico de su iconografía, al transmitir, a través de esta historia bíblica, valores y enseñanzas que contribuyeron a reforzar la memoria simbólica del poder. Esta serie se convirtió en uno de los conjuntos más habituales en las colecciones reales y eclesiásticas de las primeras dos décadas del siglo XVI, con múltiples ediciones dispersas por el mundo. Por desgracia, nuestra gran colección fue vendida en parte, lo que supuso una pérdida irreparable para el patrimonio artístico español.
[en] This paper focuses on the teaching of Culture in the English Classroom to motivate the students and on the development of the Intercultural Competence in the learners to satisfy the society's needs in a globalised world. Therefore, it will analyse the concepts of Culture, Intercultural Competence and Motivation, as well as its relationship with Second Language Learning. Moreover, it will study and collect some of the Neuroeducation contributions to design an educational experience which motivates the students and favours their learning. Finally, a didactical proposal will be developed for Primary Education. This one will teach Culture and will develop the Intercultural Competence through the discovery of several English-Speaking countries and it will apply the Neuroeducation principles to create an enriching and motivational learning experience.

[es] Este trabajo se centra en la enseñanza de la cultura en el aula de inglés como elemento motivador para el alumnado y en el desarrollo de la competencia intercultural de los discentes con el fin de dar respuesta a las necesidades de la sociedad en un mundo globalizado. Por ello, se analizará los conceptos de cultura, competencia intercultural y motivación, así como su relación con el aprendizaje de una lengua extranjera. Asimismo, se estudiará y recogerá algunas de las aportaciones de la neuroeducación y su aplicación en la enseñanza del inglés para proponer una experiencia educativa que motive al alumnado y favorezca su aprendizaje. Finalmente se diseñará una propuesta didáctica para Educación Primaria que trabajará la cultura y la competencia intercultural mediante el descubrimiento de distintos países anglófonos y que aplicará los principios de la neuroeducación para crear una experiencia enriquecedora y motivadora.
[en] In this article we evaluate the response that had the Declaración de Salamanca, by incorporating the concept of inclusive education. Speaking of special educational needs, was merely a way of understanding and attributing the student with the difficulties arising from a difficult adjustment to school environment. These difficulties are called "barriers to participation and education". To minimize these barriers is necessary to implement a radical change, of the whole school community should feel invited to participate. The article discusses two programs that could facilitate the shift to what is called "education for all".

[es] En este artículo tratamos de valorar el eco que tuvo la Declaración de Salamanca, incorporando el concepto de educación inclusiva. Hablar de necesidades educativas especiales, no era más que una forma de entender y atribuir al alumno las dificultades que se derivaban de una difícil adaptación al entorno escolar. A estas dificultades se les denominó "barreras a la participación y a la educación". Para poder minimizar estas barreras es necesario poner en marcha un profundo proceso de cambio, del que toda la comunidad educativa ha de sentirse invitada a participar. En el artículo se comentan dos programas que podrían facilitar el cambio hacia lo que se denomina "educación para todos".
[en] In this work, a very useful and accurate procedure, based on the spectrophotometric method published by the American Public Health Association in the Standards Methods for the Examination of Water and Wastewater, was developed to determine cell density of Isochrysis galbana performing a single direct absorbance measurement in exponential phase of growth, which is the desirable operating mode for any microalgae production plant. Thus, Isochrysis galbana was cultured in serial batch cultures from a larger scale fed-batch culture. The growth performance of this species of microalgae under laboratory conditions was analysed by spectrophotometry at different wavelengths and cell counting in a haemocytometer (Neubauer chamber) showing that doubling times and cell death increased with increasing initial cell density. Besides, it was demonstrated that the absorbance of these cultures followed a linear trend as a function of time and cell density during the exponential phase of growth, results in which the developed direct method is based on.

[es] En este trabajo, se ha determinado un procedimiento muy útil y preciso basado en el método espectrofotométrico descrito por la Asociación Americana Pública de Salud en los Métodos Estándar para el Análisis de Aguas y Aguas Residuales, para calcular la densidad celular de cultivos de Isochrysis galbana realizando una única medida de absorbancia en fase exponencial de crecimiento que es el modo de trabajo deseable de cualquier planta de producción de microalgas. De este modo, se realizó una serie de cultivos de Isochrysis galbana en discontinuo a partir de otro cultivo a mayor escala con alimentación intermitente. Se ha analizado el nivel de crecimiento de esta especie de microalga por espectrofotometría a diferentes longitudes de onda y recuento de células en un hemocitómetro (cámara de Neubauer) mostrando que el tiemplo de duplicación y la muerte celular aumentó con el aumento de la densidad celular inicial. Además, se ha demostrado que la absorbancia de estos cultivos sigue una tendencia lineal en función del tiempo y densidad celular durante la fase de crecimiento exponencial, resultados en los cuales se basa el método directo desarrollado.
[en] In this Final Degree Project, the aim is to investigate the importance of play in the Early Childhood Education classroom, the different classifications and the benefits of learning based on play. We will also reflect on the role that play has played throughout the legislation that regulates our educational system and the most representative theories of development. Finally, we will present a proposal whose objective is to make play known as an innovative learning strategy, which allows children to develop through their own experiences and which responds to the fundamental principle, included in current educational legislation, which prescribes the playful nature of Early Childhood Education

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado, se pretende indagar sobre la importancia del juego en el aula de Educación Infantil, sobre las diferentes clasificaciones y los beneficios de un aprendizaje basado en el juego. Asimismo, reflexionaremos sobre el papel que ha ido teniendo el juego a lo largo de la legislación que regula nuestro sistema educativo y de aquellas teorías del desarrollo más representativas. Por último, presentaremos una propuesta cuyo objetivo es dar a conocer el juego como una estrategia de aprendizaje innovadora, que permite el desarrollo del niño a través de sus propias experiencias y que responde al principio fundamental, recogido en la legislación educativa actual, que prescribe el carácter lúdico de la Educación Infantil.
[en] Depression is an affective disorder that has become one of the most present diseases in the population and the least important. According to the OMS, it affects 350 million people, being this pathology the one most suffered by young people between 15 and 19 years old. There are many studies and interventions on depression for adulthood, but very few are done for teens. Therefore, the main objective of this work is to develop a program to enhance the detection and prevention of depression in this group of people in an educational setting. Through this program, which lasts approximately a month and a half, teaching a total of 7 sessions, it is intended to inform, guide and raise awareness among adolescents and their respective parents about this disorder and how important it is at that age, and above all, to be able to detect it in time before it goes too far. In addition, this project focuses on essential aspects such as the recognition and expression of their own emotions, self-esteem, communication with parents and the improvement of self-esteem.

[es] La depresión es un trastorno afectivo que se ha convertido en una de las enfermedades más presentes en la población y la que menos importancia se le da. Según la OMS afecta a 350 millones de personas, siendo dicha patología la que más la padecen los jóvenes entre 15 a 19 años. Existen muchos estudios e intervenciones sobre la depresión para la edad adulta, pero sin embargo, son muy pocos los que se les realizan a los adolescentes. Por ello, el principal objetivo de este trabajo consiste en elaborar un programa para potenciar la detección y la prevención de la depresión en este grupo de personas en un ámbito educativo. A través de este programa, el cual dura aproximadamente un mes y medio, impartiendo un total de 7 sesiones, se pretende informar, orientar y concienciar tanto a los adolescentes como a sus respectivos padres acerca de este trastorno y lo importante que es en dicha edad, y sobre todo, para poder detectarla a tiempo antes de que avance demasiado. Además, con este proyecto se incide en aspectos esenciales como el reconocimiento y expresión de las propias emociones, la autoestima, la comunicación con los padres y la mejora de la autoestima.
[en] In this monographic section we present a series of articles that, from a critical perspective, problematize present interpretations of socio political western contexts, with the objective of revitalizing educational research efforts which aim at alleviating conflicts created by massive displacement of populations.

[es] En esta sección monográfica presentamos una serie de artículos que, desde un enfoque crítico, problematizan las presentes interpretaciones, con el objetivo de revitalizar los esfuerzos de investigación en entornos educativos dedicados a aliviar los conflictos creados por el desplazamiento masivo de poblaciones en el mundo contemporáneo.
[en] The attention deficit/ hyperactivity (ADHD) disorder is one of the most common disorder and with a high prevalence in the child and youth population, in addition, the number of cases is increasing. The present work is a systematic review of nonpharmacological interventions in children with ADHD, in which the main objective pursued is to find evidence about these intervention programs that are validated empirically. This review compares the results of the different programs such as Neurofeedback, Mindfullness and Behavioral Cognitive Therapy, based on ten randomized control trials (RCT) that were selected after conducting a search in the EBSCO and Pubmed databases. The results obtained reflect the efficacy of the CBT, evidences shown, the effectiveness to a lesser extent of the neurofeedback and finally, as regards Mindfulness, no evidence validated empirically of its functioning has been found.

[es] El Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más comunes y con mayor prevalencia dentro de la población infantojuvenil, además en la actualidad está aumentando el número de casos. El presente trabajo es una revisión sistemática sobre intervenciones no farmacológicas en niños con TDAH, en la cual el objetivo principal que se persigue es encontrar evidencias acerca de estos programas de intervención que estén validados empíricamente. En esta revisión se comparan los resultados de los distintos programas como el Neurofeedback, Mindfullness y la Terapia Cognitivo Conductual, basándose en diez ensayos de control aleatorizados (ECAs) que fueron seleccionados tras realizar una búsqueda en las bases de datos EBSCO y PubMed. Los resultados obtenidos reflejan la eficacia de la TCC, mostrados evidencias, la eficacia en menor medida del Neurofeedback y por último en cuanto al Mindfullness no se han encontrado evidencias validadas empíricamente de su funcionamiento.
[en] This paper examines the efficacy of a statelessness reduction plan implemented by the country of Chile. We evaluate the programmatic alignment of Chile's statelessness reduction plan, #Chilereconoce , with policy enacted by the United Nations High Commissioner for Refugees in that office's campaign to eradicate statelessness by the year 2024. In addition to evaluating the structure of Chile's statelessness reduction plan, we explore the policy outcomes of this plan in achieving its desired goal of reducing statelessness in Chile. We use Chile as a case study because it implemented the United Nations High Commissioner for Refugees' 2014-2024 Action Plan and, therefore, can shed light on if such a plan can put a nation-state on the path to remedy the deleterious effects of statelessness. Our central argument is that Chile's statelessness reduction plan can, in-fact, serve as a blueprint for governmental institutions to follow towards achieving the goal of reducing statelessness. The success of such a plan, however, is conditioned upon whether principle actors within governmental institutions confront, head on, structural challenges that otherwise tend to undermine the merging of a confluence of critical factors that must be aligned for success to occur. The Chilean project demonstrates that reducing statelessness requires community action, implementation of domestic legislative reform, and governmental accession to international treaties.

[es] Este artículo examina la eficacia del plan de reducción de la apatridia implementado en Chile. Evaluamos el alineamiento programático del plan #Chilereconoce con las políticas promulgadas por la oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados en su campaña para erradicar la apatridia en el año 2024. Además de evaluar la estructura del plan de Chile para la reducción de la apatridia, exploramos los resultados de las políticas de este plan para alcanzar el objetivo deseado, esto es, la reducción de la apatridia en Chile. Elegimos el caso de Chile porque su gobierno ha implementado el Plan de Acción 2014-2024 del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados y, por lo tanto, puede arrojar luz sobre si este plan puede poner a una Estado nación en vías de remediar los efectos nocivos de la apatridia. Nuestro argumento central es que el plan de reducción de la apatridia de Chile puede, de hecho, servir como hoja de ruta a seguir por instituciones gubernamentales para conseguir reducir la apatridia. El éxito de este plan, sin embargo, depende de que actores principales dentro de las instituciones gubernamentales se enfrenten directamente a desafíos estructurales que, de otra manera, tienden a socavar la confluencia de una serie de factores críticos que deben alinearse para que se produzca el éxito. El proyecto chileno demuestra que reducir la apatridia requiere acción por parte de la comunidad, implementación de reformas legislativas domésticas y la adhesión de los gobiernos a tratados internacionales.
[en] This document constitutes a proposal for educational intervention based on first aid and designed for the second cycle of secondary school, more specifically for 4th year of ESO. The basic knowledge of first aid allows us to carry out initial emergency assistance to any victim in a very basic and rudimentary way just following a few simple steps. Throughout this intervention, the concept and the main of first aid will be explain, the most important guidelines for some of the most common emergencies will be clarified and the arguments that defend why this type of knowledge needs to be applied to educational context. Finally, the maximum purpose of this intervention is to know and acquire the basic sequences of first aid actions in emergency situations through different practices during the proposed sessions.

[es] El presente documento constituye una propuesta de intervención educativa basada en los primeros auxilios y pensada para el segundo ciclo de secundaria, más concretamente para 4° de la ESO. Los conocimientos básicos de primeros auxilios nos permiten llevar a cabo la asistencia inicial de emergencia a cualquier víctima de una manera muy básica y rudimentaria simplemente siguiendo una serie de pasos muy sencillos. A lo largo de esta intervención se abordará el concepto y la importancia de los primeros auxilios, se detallarán las directrices más importantes ante algunas de las emergencias más comunes y se pondrán de manifiesto los argumentos que defienden el por qué se necesita aplicar este tipo de conocimientos dentro del contexto educativo. Por último, el máximo propósito que sostiene esta intervención es conocer y adquirir las secuencias básicas de actuación de primeros auxilios ante situaciones de emergencia a través de diferentes prácticas durante las sesiones propuestas.
[en] Health care has been complicated in more developed societies due to increased overall survival and the appearance of the phenomenon of comorbidity. Care at the end of life is a healthcare challenge since it requires a comprehensive response to all the needs of patients and their families. The palliative phase, framed by total pain as a key concept, involves a complex situation that requires shared care by all the actors who have the mission of caring. Complexity in palliative care arises as a proposal to put order to the complicated task of caring for the end of life in a comprehensive and shared way and in a society in which everything has become more complex.

[es] La atención sanitaria se ha complicado en las sociedades más desarrolladas debido al aumento de la supervivencia general y la aparición del fenómeno de la comorbilidad. La atención al final de la vida supone un reto asistencial dado que exige una respuesta integral a todas las necesidades del paciente y su familia. La fase paliativa, enmarcada por el dolor total como concepto clave, supone una situación compleja que requiere de una atención compartida por parte de todos los actores que tienen la misión de cuidar. La complejidad en cuidados paliativos surge como propuesta para poner orden en la complicada tarea de cuidar de forma integral y compartida el final de la vida de una sociedad en la que todo se ha hecho más complejo.