BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Mediation continues to expand, both geographically and in terms of scope. Depending on its purpose, there are three main consolidated mediation models or schools worldwide: the Traditional-Linear Harvard model, which seeks to find an agreement between the parties; the Circular-Narrative model, which apart from the agreement also emphasizes communicational aspects; and the Transformational model, more focused on relational aspects between the parties than in the adoption of agreements. The aim of this study is to determine which is the goal or purpose of mediation, confining it to the school environment and to the Spanish context. A brief comparative study is presented to this end, in which the comparative units are all the Comunidades Autónomas [Autonomous Regions] that make up the Spanish territory (n = 17) and the variable compared is the aim or purpose of mediation in schools as established by all the regional rules on school life (n = 17) with the force of a decree.

[es] La mediación no deja de extenderse tanto geográficamente como en sus ámbitos de aplicación. Según cuál sea el objetivo perseguido por la misma, existen tres grandes modelos o escuelas de mediación consolidados a nivel mundial: el modelo Tradicional-Lineal de Harvard, que persigue el acuerdo entre las partes; el modelo Circular-Narrativo, que junto al acuerdo hace hincapié en aspectos comunicacionales, y el modelo Transformativo, más centrado en aspectos relacionales entre las partes que en la adopción de acuerdos. El presente trabajo tiene como objetivo conocer cuál es el objetivo o la finalidad de la mediación circunscribiéndola al ámbito escolar y al territorio español. Para ello, se presenta un breve estudio comparativo en el que las unidades comparativas son la totalidad de las Comunidades Autónomas que conforman el territorio español (n=17) y la variable que se compara el objetivo o la finalidad de la mediación escolar establecido por la totalidad de las normas autonómicas reguladoras de la convivencia escolar (n=17) con rango de decreto.
[en] From a corpus of absolute interrogatives produced by 24 speakers, the present study analyzes the suprasegmental effects of the contact between Spanish and Galician. It applies a socio-phonetic methodology and the Autosegmental-Metrical theoretical framework to examine interrogative tonemes according to pragmatic context, task formality, and the participants' exposure to Galician. Results reveal stylistic variation, indicative of the stigmatization of vernacular features, and a contact-induced change in prosodic-pragmatic relationships.

[es] A partir de un corpus de interrogativas absolutas producidas por 24 hablantes, este trabajo analiza los efectos suprasegmentales del contacto entre castellano y gallego. Adoptando una metodología sociofonética y bajo el marco teórico del sistema métrico autosegmental, se examinan los tonemas interrogativos en función del contexto pragmático, formalidad de la tarea y la exposición al gallego de cada participante. Los resultados revelan variación estilística, indicativa de la estigmatización de rasgos vernáculos, y un cambio de relaciones prosódico-pragmáticas inducido por el contacto con el gallego.
[en] Course 2010/2011 ten students of nursing at the University of Alicante were sent to nursing EU countries to conduct their professional practices. This raises the concern to understand the nurse culture in the context of the European Union from the experience of nursing students Erasmus. Material and Methods. Ethnography. Strategy of data collection: observation. Role of non-participant observer researcher. Informant: Erasmus student nurses 2010/2011 academic year. Sources: Written (field notes). Ethical issues. Consent is sought for teachers and students to attend coordination meeting and informative. Descriptive analysis by Boyle (1994). Results: The data reported characteristics of the context of learning, esenario practices, practical experience of students and caregivers practices in the various scenarios. Subcategories are identified as a mentor, teaching methods, range, type of practical work, learning, practice carers. Conclusion: The professional culture in the context of the Union remains diverse in terms of the level of training and practice carers. As components of culture emerge the importance of mentor figure for its proximity to the student and identifies contextual features that promote student learning.

[es] Del curso 2010/ 2011 diez estudiantes de enfermería de la Universidad de Alicante, fueron enviados a distintos países de la UE para realizar sus prácticas profesionales. Surge así la inquietud de comprender la cultura enfermera en el contexto de la Unión Europea desde la experiencia de los estudiantes de enfermería Erasmus. Material y Método. Etnografía. Estrategia recolección de datos: observación. Rol del investigador: observador no participante. Informantes: estudiantes de enfermería Erasmus del curso 2010/2011. Fuentes: Escrita (notas de campo). Aspectos éticos. Se solicita consentimiento a profesores y alumnos para asistir a reunión de coordinación e informativa. Análisis del tipo descriptivo según Boyle, (1994). Resultados: los datos informan características del contexto del aprendizaje, del escenario de las prácticas, la experiencia práctica de los alumnos y de las prácticas cuidadoras en los diversos escenarios. Se identifican subcategorías como mentor; métodos de enseñanza, autonomía; tipo de trabajo práctico, aprendizajes; practicas cuidadoras. Conclusión: La cultura profesional en el contexto de la Unión sigue siendo diversa en cuanto al nivel de formación y prácticas cuidadoras. Como componentes de la cultura emerge la importancia de la figura del mentor por su cercanía con el estudiante y se identifican características del contexto que favorecen el aprendizaje del estudiante.
[en] The maritime district of Alicante stood at a distance from the battle fronts during the Spanish Civil War in 1936, and its seaports carried on with their commercial activity regulated by the central Republican government from the beginning of the conflict until its end. In fact, the war ended at Alicante's seaport on 1 April 1939. This circumstance makes Alicante's Customs an exceptional place to observe and verify the internal consequences of the foreign trade policy carried out by the central Republican government during the Civil War. In this article, by means of the historical documents from Alicante's Customs, we analyse the Republican foreign trade legislation and its impact on exporters and importers during the war years.

[es] El distrito marítimo de Alicante se mantuvo alejado de los frentes de batalla durante toda la Guerra Civil española de 1936 y sus puertos marítimos tuvieron una actividad mercante continuada, que estuvo regulada por el sistema administrativo del gobierno central de la República desde los inicios del conflicto hasta el final. De hecho, la guerra terminó en el puerto de Alicante el 1 de abril de 1939. Esta circunstancia convierte a la Aduana de Alicante en un espacio privilegiado para observar y verificar las consecuencias internas de la política comercial exterior del gobierno central republicano durante la guerra. En este artículo, se hace un análisis legislativo de la política comercial exterior republicana de guerra y de su repercusión sobre los exportadores e importadores a través de la documentación histórica de la Aduana Principal de Alicante.
[en] Report of the characteristics of wind in the boundary Zone 14 and for the installation of wind turbines and on the landscape and economic impacts of such installation. The wind farm plan affecting Zone 14 municipalities located in one of the most unique rural sectors of the Comunidad Valenciana with interesting agroforestry landscapes, the result of the interaction between the Mediterranean forest and secular work of the inhabitants of these lands. This communication is to make a technical assessment of the data provided by the report in regard to two aspects that can be addressed from the Geography: climatological analysis of the wind and the landscape impact of the installation of wind turbines.

[es] El plan eólico de la Zona 14 afecta a municipios ubicados en uno de los sectores rurales más peculiares de la Comunidad Valenciana con interesantes paisajes agroforestales, fruto de la interacción entre el bosque mediterráneo y el trabajo secular de los habitantes de estas tierras. La presente comunicación pretende hacer una valoración técnica de los datos aportados por la Memoria en lo que se refiere a los dos aspectos que pueden ser abordados desde la Geografía: el análisis climatológico de los vientos y el impacto paisajístico de la instalación de los aerogeneradores.
[en] This article analyzes several animated music videos created by Studio Ghibli, a renowned animation studio from Japan. This analysis has a double purpose. On the one hand, it aims to identify which animation techniques are used and what is the relationship between music and animation. On the other hand, it examines the presence of authorial traits and intertextual elements within the music videos in order to determine if these music videos fulfil a promotional role or just use songs as a mere accompaniment. The analysis is based on a qualitative analysis of the audiovisual discourse that includes several items such as structural organization, relationship between image and music, characters, spaces, formal traits, sound, and intertextuality. Six music videos animated by Studio Ghibli were analyzed. The results allow us to conclude that these videos use aesthetics different from the Ghibli films and that the promotional role of music videos prevails over artistic freedom.

[es] Este artículo analiza los videoclips animados creados por el Studio Ghibli, un reconocido estudio de animación japonés. El objetivo principal de este análisis es doble: por un lado se pretende establecer qué técnicas de animación se utilizan y cómo se relaciona la música con la imagen animada. Por el otro, se examina la presencia de rasgos autoriales e intertextuales en los videoclips para determinar si estos videos cumplen una auténtica función promocional o usan la música como mero acompañamiento. El análisis llevado a cabo se basa en una metodología de análisis cualitativo del discurso audiovisual que comprende diversos aspectos tales como la organización estructural, la relación entre música e imagen, los personajes, los espacios, el apartado formal, el apartado sonoro y la presencia de elementos intertextuales. La muestra se compone de seis videoclips animados creados por Studio Ghibli. Los resultados de los análisis permiten concluir que en estos videos se aprecia un estilo diferenciado al de los largometrajes del estudio y que la dimensión promocional propia del formato predomina sobre las pretensiones artísticas o la excelencia formal.
[en] This study analysed prosocial behaviour and academic goals in a group of Social Work university students. It also identified whether certain combinations of different factors of prosocial behaviour generated different profiles of prosociality. Finally, a verification was performed as to whether any statistically significant differences existed between the groups differentiated according to their academic goals (learning, achievement and social reinforcement). The Prosocial Behaviour Scale (1993), and the Academic Goal Trends Questionnaire (AGTQ, 1991), were administered to a sample of 328 Social Work university students. Their ages ranged from 18 to 30 years (M = 22.56; DT = 4.89). The cluster analysis identified three profiles of prosocial behaviour: a high prosociality profile, a profile of low prosocial behaviour, and a group with a predominance of empathy and trust. The results revealed statistically significant differences between the profiles obtained based on the academic goals they pursued. This finding suggests the need to study prosocial behaviour more indepth and to design programmes that further strengthen Social Work students' learning goals.

[es] Este estudio analiza la conducta prosocial y las metas académicas en un grupo de estudiantes de Trabajo Social. Asimismo, identifica si existen combinaciones de factores de conducta prosocial que den lugar a diferentes perfiles de prosocialidad. Finalmente, se comprueba si existen diferencias estadísticamente significativas entre los grupos obtenidos respecto a las diferentes metas académicas (de aprendizaje, de logro y de refuerzo social). La Escala de conducta prosocial (1993) y el Cuestionario de tendencias de metas académicas (AGTQ, 1991), fueron administradas a una muestra de 328 estudiantes universitarios de Trabajo Social. El rango de edad fue 18 a 30 años (M = 22.56; DT = 4.89). El análisis de conglomerados identificó tres perfiles de conducta prosocial: un perfil de alta prosocialidad, un perfil de baja conducta prosocial y un grupo con un predominio de empatía y de confianza. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativas entre los perfiles obtenidos con respecto a las metas académicas que persiguen. Esto sugiere la necesidad de profundizar en el conocimiento de la conducta prosocial y en el diseño de programas que potencien mayor medida las metas de aprendizaje de los estudiantes de Trabajo Social.
[en] This article develops a diachronic analysis of the Latin adverbs máxime and inclusive in Spanish. This study situates their first chronological and textual appearances in our language and proves their spread; and, at the same time, the successive manifestations of their value and the transitions between their consecutive functions are described. Lastly, their behavior in Spanish is examined from a comparative perspective that takes into account as well other elements of language. The historical analysis shows that máxime and inclusive share not only their status as Latin adverbs but also their linguistic evolution. After a discreet incorporation into the 15th century Castilian, these adverbs transcended diaphasic and diastratically: from formal to informal language, and ?though in different degree for each one? from the most cultured speakers to users of varied socio-cultural level.

[es] Este artículo desarrolla un estudio diacrónico de los adverbios latinos máxime e inclusive en español. Además de situar cronológica y textualmente sus primeras apariciones en nuestro idioma y de comprobar su propagación, se presentan en estas páginas las sucesivas manifestaciones de sus valores y se describe la transición de unos a otros; en definitiva, se examina comparativamente, y en relación con otros elementos, su comportamiento en español. El análisis histórico muestra que máxime e inclusive no solo comparten la condición de adverbios latinos. Incorporados discretamente al castellano en el siglo XV, han trascendido diafásica y diastráticamente: del uso formal al informal, y, aunque en distinta proporción para uno y otro, de los hablantes más cultos a usuarios de diverso nivel sociocultural.
[en] As teachers, we have often observed that not all students attend class regularly. Moreover, a significant number of them disappear from classrooms at specific times during the course. Most schools and/or teachers do not have instruments to effectively measure student absenteeism. Knowing the reasons for this absenteeism is even more difficult, since asking the students would be necessary and that is impossible to do precisely because they do not attend class. In this paper, we try to answer the question "Why students do not attend class?" The results presented are based on a survey that has been carried out for three con-secutive semesters. The survey was carried out in a subject in which each lab session counts for the final grade. This fact makes that, although some students stop attending theory classes and/or problems, nearly all of them always attend the lab. So, we have taken advantage of the last lab session to conduct the survey. In addition to know the reasons why they miss a class, students have been classified into four groups according to the percentage of attended classes in order to study whether the reasons are different or not according to their absenteeism degree. The results show that the reasons for missing class from students who attend regularly are different from those that are usually missing.

[es] Como profesores, con frecuencia hemos observado que no todos los estudiantes asisten regularmente a clase y que, en momentos puntuales del curso, una cantidad significativa de ellos desaparece de las aulas. La mayoría de centros y/o profesores no disponen de instrumentos que permitan medir de forma efectiva el grado de absentismo estudiantil. Conocer los motivos de este absentismo es aún más difícil, dado que sería preciso preguntar a los estudiantes y es imposible hacerlo precisamente porque no asisten a clase. En este artículo tratamos de responder a la pregunta "¿Por qué faltan a clase los alumnos?". Los resultados presentados se basan en una encuesta que se ha llevado a cabo durante tres semestres consecutivos. La encuesta se ha realizado en una asignatura en la que cada sesión de las prácticas de laboratorio cuenta para la nota final. Este hecho hace que, pese a que algunos alumnos dejan de asistir a las clases de teoría y/o de problemas, prácticamente nunca faltan a las de laboratorio, por lo que hemos aprovechado la última sesión de laboratorio del curso para realizar la encuesta. Además de conocer los motivos por los que faltan a clase, con el objeto de estudiar si los motivos son diferentes en función del grado de absentismo se ha clasificado a los estudiantes en 4 grupos en función del porcentaje de clases a las que han asistido. Los resultados muestran que los motivos para faltar a clase de los estudiantes que asisten con regularidad son distintos de aquellos que faltan habitualmente.
[en] The aim is to establish whether women are more involved than men in uploading videos related to television fictional programs. To that end, we analyzed the number of videos uploaded by men or women and the kind of narrative content shared by each gender. The methodology applied was a quantitative analysis, based on a selection of videos from YouTube regarding the 21 series premiered in 2013 in Spanish networks. The research suggests interesting results, mainly that men upload more videos than women do, and that they have more visits and reviews. However, the fanmade videos uploaded by women are more creative and more richly elaborated.

[es] El propósito es conocer si las mujeres son más activas que los hombres subiendo a YouTube vídeos relacionados con la ficción. Observamos qué vídeos generan más visualizaciones, y las diferencias entre los contenidos subidos en función del género. Metodológicamente, se trata de un análisis cuantitativo basado en una selección de los vídeos de YouTube relativos a las 21 series estrenadas en 2013 en las cadenas españolas. El estudio exploratorio permite concluir que los vídeos subidos por hombres son ligeramente superiores a los subidos por mujeres, y alcanzan más relevancia y visualizaciones. Sin embargo, ellas superan a los hombres en la creación de contenidos elaborados e inéditos (fanmade).
[en] The article it's a synthesis of the creation and diffusion process of the cooperative venture at the Comunidad Valenciana, including the organization model on a global, regional, national and European scale.The catholic agricultural cooperativism, under the management of P. Vicent, will develop the maximum of its economical possibilities, setting with it the difference with other Spanish regions.The historical events have an impact on legal modifications that affects the cooperatives' structure and operation: from the liberal revolution on 1868 to the integration into de European Union.The agricultural cooperativism's merit it's been reach the opening of this traditional society to new working and organization methods, which let the farmers widen them politics rights and, specially, to improve them life style as a consequence of the technician, commercial and administration contributions. In this level it's valuable the adhesion to the UE, emphasizing any help received as the difficulties that could strike because of the negotiations with the external markets and the new PAC. Finally, the fieldwork made is concreted on a short review of the most relevant commercially cooperatives.

[es] El artículo contiene una síntesis del proceso de creación y difusión de la empresa cooperativa en la Comunidad Valenciana, así como del modelo de organización a escala local, regional, nacional y europeo. El cooperativismo agrario católico valenciano, bajo la dirección del P. Vicent, desarrollará al máximo sus posibilidades económicas marcando la diferencia con otras regiones de España. Los acontecimientos históricos repercuten en modificaciones legales que afectan a la estructura y funcionamiento de las cooperativas: desde la revolución liberal de 1868 hasta la integración en la Unión Europea. Mérito del cooperativismo agrario es haber conseguido la apertura de esta sociedad tradicional a nuevos métodos de trabajo y organización, lo que ha permitido a los campesinos ampliar sus derechos políticos y, especialmente, la mejora del nivel de vida como consecuencia de los aportes técnicos, comerciales y de gestión. En esta línea se valora la adhesión a la UE, destacando tanto las ayudas recibidas como las dificultades que puedan sobrevenir en razón de las negociaciones con los mercados exteriores y de la nueva PAC. Por último, el trabajo de campo hecho se concreta en breves reseñas de las cooperativas más destacadas comercialmente.
[en] The uniqueness of the dukedom of Gandia is not determined by the lateness of its birth in 1485 but by the fact that it was purchased by Cardinal Rodrigo Borja (the future Pope Alexander VI) for his children, overcoming the many obstacles that confronted him in such a complex enterprise. Nevertheless, the shrewd Cardinal Borja was determined to acquire some fertile land where there was sugar cane growing (an exotic as well as profitable product) and where most of the labour force were believers of Alia since the Mudejars of the region were not confined to the mountains of the interior in this maritime area of the Kingdom. This authentic "sugar dukedom" came of age during the regency of Maria Enriquez (1497-1511), widow of the mischievous John of Borja and the grandmother of the IV Duke, Saint Francis of Borja, who contrived to marry his son off to the County of Oliva's heiress and so unite the two main sugar states of Valencia. When the Moriscos were expelled in 1609 this did away with the skilled labour force which made this sweet, white gold possible, thereby signalling the flexion point in the decline of the dukedom of Gandia.

[es] La singularidad del ducado de Gandía no viene determinada por lo tardío de su nacimiento en 1485 sino por el hecho de haber sido adquirido por el cardenal Rodrigo Borja (futuro papa Alejandro VI) para sus hijos, venciendo las muchas dificultades que obstaculizaban el éxito de una operación muy compleja. Pero el perspicaz cardenal Borja estaba decidido a hacerse con unas tierras ubérrimas, donde crecía la caña de azúcar (producto tan exótico como rentable) y la mayor parte de la mano de obra eran creyentes de Alá, pues los mudejares de la zona no fueron relegados hacia las montañas del interior en esta zona marítima del reino. Aquel verdadero "ducado de azúcar" adquirió su mayoría de edad durante la regencia de María Enríquez (1497-1511), viuda del díscolo Juan de Borja y abuela del IV duque, san Francisco de Borja, quien consiguió casar a su hijo con la heredera del condado de Oliva y unir los dos grandes estados azucareros valencianos. La expulsión de los moriscos en 1609 acabó drásticamente con la mano de obra especializada, que hacía posible aquel oro blanco y dulce, señalando el punto de inflexión hacia la decadencia del ducado de Gandía.