[en] This article centres on the field of educational research in tertiary education; its objective is to optimise the teaching and learning process. Its innovation consists of applying intralinguistic subtitling of videos as a teaching tool in the classroom of languages for specific purposes. After 3 years testing and improving the process, we came up with a pioneering methodological design to approach the study of English/Spanish as a foreign language while contributing to the development of transversal competences. Specifically, we focus on making listening and vocabulary learning much more attractive to our students and enhancing significant learning through peer feedback. The activity developed involves students as authors of subtitling authentic videos in pair work with the tool SubtitleWorkshop. The students' opinions in the questionnaire show their motivation and satisfaction with the activity. Moreover, the key competences, teamwork skills and leadership, are enhanced through this learning activity. On the whole, this study highlights the learning potential of active subtitling technology in courses of languages for specific purposes of students who have been learning these foreign languages for a long time.

[fr] Au cours des dernières décennies, les activités de compréhension orale en classe de langue étrangère ont pris de l'importance, principalement en raison de la richesse des matériaux authentiques disponibles sur Internet. Mais tout ce qui se trouve sur le réseau n'est pas adapté à ces fins : il faut définir les tâches avec les matériaux les plus appropriés aux objectifs d'enseignement. Dans le cadre de ce travail, le sous-titrage intralinguistique des vidéos sert d'outil d'enseignement dans un contexte universitaire d'apprentissage des langues de spécialité. Il s'agit d'un projet mené durant trois années académiques qui, après avoir testé et affiné sa conception initiale, a permis de mettre en place une proposition méthodologique innovante qui soutient l'apprentissage de l'espagnol/anglais langue étrangère (LE) et qui contribue au développement de compétences génériques ou transversales. La proposition vise à rendre la pratique de la compréhension orale plus attractive et à présenter le vocabulaire de la spécialité dans un contexte réel et à rendre l'apprentissage significatif grâce au feedback des pairs. Cette activité fait intervenir les étudiants en tant qu'auteurs du sous-titrage de documents authentiques : les vidéos sont travaillées en binôme à l'aide de l'outil SubtitleWorkshop. En ce qui concerne l'objectif didactique de cette étude relative à la compréhension auditive, les opinions des étudiants font ressortir l'utilité de l'activité par rapport aux exercices audio traditionnels. Les exercices d'écoute habituellement proposés dans les manuels et cours de langue sont basés sur deux écoutes d'un document audio dans le but de répondre à des questions, à les compléter par une information écrite ou à dire si des affirmations sont vraies ou fausses. Cependant, dans notre proposition méthodologique, le détail et la précision sont travaillés, chaque mot compte pour le résultat final, et il est important de pouvoir les écouter autant de fois que nécessaire et de les comprendre, les reconnaître et les transcrire. On investit plus de temps dans l'écoute que dans un exercice traditionnel parce que l'étudiant est autonome et décide, avec son partenaire, quand et combien de fois il souhaite écouter les extraits. Il est également responsable de l'ensemble du déroulement de l'activité ; il ne peut pas échapper à sa réalisation en se dérobant ou en déchargeant la responsabilité sur le reste de la classe, car il doit présenter un résultat sous forme de fichier à la fin. Cette proposition encourage également le "leadership et travail en équipe", une compétence transversale qui doit être travaillée dans les différentes matières enseignées à l'Universitat Politècnica de València. Les résultats de l'étude permettent de mettre en évidence le potentiel éducatif de la technologie dans le sous-titrage actif mis en place dans la classe de langues sur objectifs spécifiques par des étudiants ayant fait partie de la classe de LE pendant plusieurs années.