BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The relationship between macroeconomic variables and stock market returns is, by now, well-documented in the literature. However, in this article we examine the long-run relationship between stock and bond markets returns over the period from 1991:11 to 2009:11, using Bai and Perron's multiple structural change approach. Findings indicate that while the market risk premium is usually positive, periods with negative values appear only in three periods (1991:1-1993:2, 1998:3-2002:2 and from 2007:1-2009:11) leading to changes in the GDP evolution. Thereby, the study shows the presence of structural breaks in the Spanish market risk premium and its relationship with business cycle. These findings contribute to a better understanding of close linkages between the financial markets and the macroeconomic variables such as GDP. Implications of the study and suggestions for future research are provided.

[es] La relación entre variables macroeconómicas y los rendimientos del mercado bursátil está bien documentado en la literatura. Sin embargo, en este artículo examinamos la relación a largo plazo entre los rendimientos de los mercados de bonos durante el periodo 1991:11 - 2009:11, utilizando la metodología de cambios estructurales propuesta por Bai y Perron. Nuestros hallazgos indican que, mientras que la prima de riesgo es comúnmente positiva, aparecen tres períodos en los que ésta toma signo negativo (1991:1-1993:2, 1998:3-2002:2 and from 2007:1-2009:11) adelantando cambios en la evolución del PIB. De esta forma, el estudio muestra la existencia de cambios estructurales en la prima de riesgo española y la relación de ésta con el ciclo económico. Estos resultados contribuyen a una mejor comprensión de las estrechas relaciones entre los mercados financieros y el entorno macroeconómico. El trabajo también analiza las implicaciones del estudio así como sugerencias para la investigación futura.
[en] Problem Based Learning (PBL) is a teaching method that is increasingly being used in technical education. In both engineering and architecture education, PBL has been evaluated and shown to be effective in improving students' academic performance. The need to work in groups and the limitation of the number of students per PBL session require the use of robust statistical techniques in the corresponding statistical evaluation. In the present work, two robust statistical tests were applied: the median test and the Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW) test. Using a sample of 35 students of the Master in Industrial Engineering at the University of Huelva, distributed over three academic years (2021-22, 2022-23 and 2023-24), the said tests were applied in relation to academic performance. There was an experimental group (19 students) and a control group (16 students). The details of the application of each test have been clarified, including the null and alternative hypotheses, the respective statistics of each test, and the case has been solved using R. It is shown that there is a significant difference in learning between the experimental group and the control group, based on median and Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW) tests

[es] El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de enseñanza que se utiliza cada vez más en la enseñanza técnica. Tanto en la enseñanza de la ingeniería como en la de la arquitectura, el ABP se ha evaluado y ha demostrado su eficacia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La necesidad de trabajar en grupo y la limitación del número de alumnos por sesión de ABP requieren el uso de técnicas estadísticas robustas en la evaluación estadística correspondiente. En el presente trabajo se aplicaron dos pruebas estadísticas robustas: la prueba de la mediana y la prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW). Utilizando una muestra de 35 estudiantes del Máster en Ingeniería Industrial de la Universidad de Huelva, distribuidos en tres cursos académicos (2021-22, 2022-23 y 2023-24), se aplicaron dichas pruebas en relación con el rendimiento académico. Hubo un grupo experimental (19 alumnos) y un grupo control (16 alumnos). Se han aclarado los detalles de la aplicación de cada prueba, incluyendo las hipótesis nula y alternativa, los estadísticos respectivos de cada prueba, y se ha resuelto el caso utilizando R. Se demuestra que existe una diferencia significativa en el aprendizaje entre el grupo experimental y el grupo de control, basándose en las pruebas de la mediana y de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW)
[en] The present work tries to approach the possible similarities in the political thought between two seemingly unconnected and certainly significant prominent figures in his historical contexts: the Roman Marco Tulio Cicerón (1st century B.C.) and the Argentinian Domingo Faustino Sarmiento (19th century A.D.). Across the analysis of two fundamental works inside these production, De republica and Facundo or Civilization or Barbarism, respectively, is possible to find bows that join both historical realities regarding his conception on the political philosophy and his practical application (utilitas) to obtain the best system of possible government.

[es] El presente trabajo trata de abordar las posibles similitudes existentes en el pensamiento político de dos personajes aparentemente inconexos y ciertamente significativos en sus respectivos contextos históricos: el romano Marco Tulio Cicerón (Siglo I a.C.) y el argentino Domingo Faustino Sarmiento (Siglo XIX d.C.). A través del análisis de dos obras fundamentales dentro de la producción de cada uno de ello, De republica y Facundo o Civilización y Barbarie, respectivamente, es posible encontrar lazos que unen ambas realidades históricas en lo que respecta a su concepción sobre la filosofía de la política y su aplicación práctica (utilitas) para la obtención del mejor sistema de gobierno posible.
[en] The purpose of this paper is to discuss the theoretical background of an analysis practice as well as to design such practice for a didactic application aimed at a corpus of television advertisements addressed to the general public. Although the teaching practice to be described is intended to be introduced in an Audio-visual Communication Teaching Program, it could be developed (with necessary adjustments) in other educational levels and contexts. One of the main guiding principles of our educational project is to hire teachers who will be able to acquire critical analysis tools in terms of audio-visual media. Then, it seems necessary to carry out an audio-visual literacy process as the basis of their education as professionals in the field of Audio-visual Communication. Indeed, being able to perfom such analysis is an essential requirement to then incorporate the media into their practice in a critical way

[es] En este trabajo pretendemos exponer la fundamentación teórica y el diseño de una práctica de análisisy de aplicación didáctica para un corpus de spots publicitarios televisivos dirigidos al público en general. La práctica que vamos a describir está pensada para ser introducida en un programa de formación del profesorado en Comunicación Audiovisual, pero podría ser desarrollada, con las necesarias adaptaciones, en otros niveles y modalidades educativas. Uno de los principios que articulan nuestro trabajo, en este programa de formación, es conseguir que los profesores se doten de instrumentos de análisis crítico de los medios audiovisuales. Para ello partimos de la necesidad de realizar un proceso de alfabetización audiovisual que sirva de base para su formación como profesionales en el campo de la Comunicación Audiovisual,partiendo de la idea de que una de sus capacidades debe ser la de realizar el análisis crítico de los medios como requisito indispensable para incorporarlos también críticamente a su práctica. Los spots televisivos,son textos culturales en los que se codifica la ideología dominante con el fin de incidir en las representaciones sociales de la audiencia sobre la realidad y sus problemas. Los textos culturales vehiculizan, junto con otros fenómenos y acontecimientos difusos, pedagogías públicas, es decir "regímenes de poder-saber" dirigidos a la "disciplina social del yo" (Luke, 1999) y por ello son para nosotros un material importante para el análisis. Los mecanismos con los que los medios inciden en las representaciones de las audiencias son difícilmente evidenciables y a menudo pasan desapercibidos. Consideramos que las prácticas centradas en el análisis de textos culturales de los medios posibilitan, a los profesores en este caso, un distanciamiento que les permite dejar de ser espectadores y a través de la progresiva descentración de sus experiencias perceptivas, ir contextualizando y por tanto desnaturalizando aquello que habitualmente se acepta como obvio y normal. Esto permite además que analicen sus comportamientos como audiencias y es un requisito ineludible para comprender las estrategias que los medios utilizan para enseñar determinados contenidos y valores
[en] This work presents an analysis of the delimitation of the spaces in the necropolis of Nola Gate in Pompeii. This necropolis provides valuable information about how spaces were regulated in an ancient Roman necopolis and funerary monuments were organized within them. To address this subject, this work includes a review of the urban planning legislation from the Roman period, as well as the analysis of the termini, shapeless lava stones which were used to mark the limits between spaces

[es] Este trabajo recoge el análisis de la delimitación de espacios en la necrópolis de Porta Nola en Pompeya. Esta necrópolis brinda una gran información sobre la forma en la que se regulaba el espacio en una necrópolis romana, y cómo se organizaban los monumentos funerarios en su interior, a través del análisis de la legislación urbanística de época romana y de unos elementos demarcadores de espacios como eran unas piedras informes de lava denominadas termini
[en] Beginning with a review of historical developments such as the Treaty of Wad- Ras (1860) and the Spanish protectorate in Morocco (1912-1956), this article analyses the process of organising and institutionalising Muslim individuals and communities in Spain between 1900 and 1992. In order to do this, it examines the organisational hallmarks of the Muslim communities in North Africa (Ceuta and Melilla); underlines the role of education in the process of making these communities visible during the protectorate and the Franco dictatorship; and analyses the religious visibility achieved through the register of associations and the creation of Spanish Muslim associations. All this culminated in the signing of the Cooperation Agreement in 1992 between the State and the Muslim community. Although a historical continuum cannot be established, it is concluded that this contact has modified certain institutional and social parameters, provided community organisation structures and left physical evidence (mosques and cemeteries).

[es] A partir de la revisión de desarrollos históricos como la firma del Tratado de Wad-Ras (1860) o el Protectorado español en Marruecos (1912-1956), este artículo analiza el proceso de organización e institucionalización de individuos y comunidades musulmanas en España entre 1900 y 1992. Para ello, examina la impronta organizativa de las comunidades musulmanas en el Norte de África (Ceuta y Melilla); subraya el papel de la educación en el proceso de visibilización de estas comunidades durante el Protectorado y la dictadura franquista, y analiza la visibilidad religiosa alcanzada a través del registro asociativo y la creación de asociaciones de musulmanes españolas. Todo ello culminó en la firma del Acuerdo de Cooperación en 1992 entre el Estado y la comunidad musulmana. Aunque no sería objetivo asegurar un continuum histórico, se concluye que este contacto ha hecho modificar ciertos parámetros institucionales y sociales, ha aportado estructuras organizativas comunitarias y ha dejado evidencias materiales (mezquitas y cementerios).
[en] This article analyses the contents and function of dreams in Longus' Daphnis and Chloe in order to show how these dreams are located along the novel according to the author's own parallelistic technique.

[es] El artículo analiza el contenido y la función de los sueños en la novela de Longo Dafnis y Cloe y se pone de manifiesto que se distribuyen a lo largo del relato de acuerdo con la técnica paralelística que caracteriza al autor.
[en] The non-attendance education model is increasingly widespread in university education, including universities traditionally oriented towards face-to-face teaching, regardless of whether they are public or private. Many universities have already been funded with an educational model oriented towards non-attendance and, in recent years, turned to 100% online education. In these cases, the organizational and faculty structure of the university is oriented towards this form of teaching. however, when a face-to-face university, with its dynamics and idiosyncrasies, decides to incorporate the non-face-to-face model into its catalogue of official degrees, it cannot duplicate its organizational structures. It must combine its traditional procedures with the new requirements of the non-face-to-face offer. This integration, if it is to be successful, must be done from a strategic perspective that goes from the government team to the rest of the academy, including the teaching staff, students and service personnel. This article presents a reference model that each face-to-face university can adapt to its needs and to its particular strategy on how it understands and wants to approach distance learning

[es] El modelo de enseñanza no presencial cada vez está más extendido en la formación universitaria, incluyendo a las universidades tradicionalmente orientadas a la enseñanza presencial, con independencia de si estas son públicas o privadas. Muchas universidades se han creado ya con un modelo educativo orientado hacia la no presencialidad y, en los últimos años, volcado en una educación 100% online. En dichos casos, la estructura organizativa y docente de la universidad se orienta a esta forma de impartir docente, pero cuando una universidad de carácter presencial, con su propio dinámica e idiosincrasia, decide incorporar el modelo no presencial en su catálogo de titulaciones oficiales no puede duplicar sus estructuras organizativas y debe compaginar sus procedimientos tradicionales con los nuevos requerimientos propios de la oferta no presencial. Esta integración, si se desea tener éxito, debe hacerse desde una perspectiva estratégica que vaya desde el equipo de gobierno al resto de la academia, incluyendo al profesorado, estudiantes y personal de servicio. En este artículo se presenta un modelo de referencia que cada universidad presencial puede adaptar a sus necesidades y a su estratégica particular sobre cómo entiende y quiere abordar la docencia no presencial
[en] The Malaga Basin is a subbasin of the Alboran Sea Basin, which in turn represents the backarc of the Gibraltar Arc System. It is a half-graben which shows a very complete Miocene to Holocene sedimentary sequence. In order to determine the 3D tectonic framework of this half-graben, we interpreted a grid of multichannel seismic commercial profiles, to constrain its geodynamic evolution. A map of the lower to middle Miocene structures that occurred during the rifting events as well as structures generated or reactivated in compression during Tortonian times shows striking differences regarding the structural style from the northern to the southern flank of the Malaga Basin and also along strike of this half-graben. Moreover, our results point that the tectonic inversion and compressional deformation within the sedimentary infill ceased by end of the Messinian, which contrast with the southern and eastern areas of the Alboran Basin

[es] La cuenca de Málaga es una subcuenca de la Cuenca del Mar de Alboran, que a su vez representa el retro arco del Sistema del Arco de Gibraltar. Se trata de una semifosa cuya secuencia sedimentaria del Mioceno hasta el Holoceno se encuentra muy completa. Para determinar la arquitectura tectónica en 3D de esta semifosa se han interpretado una red de perfiles sísmicos comerciales de sísmica multicanal, lo que permite determinar su evolución geodinámica. El mapa resultante, que incluye estructuras formadas en el Mioceno Inferior y Medio correspondientes a la etapa de rift, y estructuras generadas o reactivadas en compresión durante el Mioceno Superior muestra notables diferencias en el estilo estructural entre los flancos septentrional y meridional de la Cuenca de Málaga. Además, nuestros resultados muestran que la inversión tectónica que afecta al relleno sedimentario en la cuenca de Málaga cesó a finales del Messiniense, hecho que contrasta con lo que se observa en zonas más meridionales y orientales de la Cuenca del Mar de Alboran
[en] In this article we approach the topic of collaborative learning by means of the creation and maintenance of personal learning environments and networks (PLE and PLN) and their integration within institutional virtual learning environments (VLE) as strategies to enhance and foster collaborative learning. We take an educational point of view: the student learns independently and carries out activities in groups to achieve common goals. Our aim is to experiment with didactical methodologies of integration between the institutional VLE and PLE, and to analyze the university students' construction of PLE. Due to its importance in facilitating and fostering collaborative learning, special emphasis is placed on the construction of the personal learning network. We performed a design-based research on an academic course for Primary teachers. The results show that the students construct their PLE and PLN using newly acquired knowledge and that an appropriate methodological integration takes place between these environments and the institutional VLE for integrated learning. As conclusion, we propose an integrative methodological model for collaborative learning as a good practice.

[es] El aprendizaje colaborativo se puede afrontar desde diferentes estrategias. En este artículo contemplamos la creación y mantenimiento de entornos y redes personales de aprendizaje (PLEs y PLNs) y su integración en entornos virtuales institucionales de aprendizaje (EVEA) como estrategias que facilitan y promueven el aprendizaje colaborativo, siempre desde una visión educativa en la que el alumno es autónomo en su propio aprendizaje y trabaja para el logro de metas comunes mediante la realización de actividades de forma conjunta en grupos, existiendo interdependencias positivas. Los objetivos de este trabajo son experimentar con metodologías didácticas de integración del EVEA y los PLEs, y analizar la construcción del PLE por parte de los alumnos universitarios, haciendo especial énfasis en la construcción de la red personal de aprendizaje. Para ello se empleó una metodología de diseño y desarrollo, en una asignatura universitaria de los estudios de maestro de Primaria. Los resultados de la experiencia apuntan a que los alumnos construyen sus PLEs y PLNs en base a sus nuevos conocimientos adquiridos y se produce una adecuada integración metodológica entre esos entornos y el EVEA para el aprendizaje integrado. Como conclusión proponemos un modelo de organización metodológica de integración para el aprendizaje colaborativo a modo de buena práctica.
[en] The Alpine Structure in the Spanish Central System results from three main regional deformation phases (1-Ibérica, 2-Guadarrama, 3-Torrelaguna) with differents shortening directions, 1-N45E, 2-N750E, 3-N160-200E. The Guadarrama phase (2) include thrusting and Torrelaguna phase (3) include neotectonics

[es] La estructura alpina del Sistema Central español es el resultado de tres fases principales regionales de deformación (1- Ibérica, 2- Guadarrama, 3- Torrelaguna), con diferentes direcciones de acortamiento, 1-N45E, 2-N750E, 3-N160-200E. La fase de Guadarrama (2) incluye cabalgamiento, y la fase Torrelaguna (3) incluye neotectónicas.
[en] Despite the increasing interest that exists around the need to improve the lifelong professional development of the human being, we still lack a gender perspective in professional guidance for young people and adults. This involves that the barriers and constraints that both men and women experience in their life and professional development are ignored. This article is a review of some of the main barriers experienced by women in the exercise of their profession. They are who have given the name of 'barriers' after their experience, since these barriers affect the person once they have made a professional decision. Particular reference is made to the conditions in selection and recruitment processes, promotion opportunities, financial remuneration, etc. Furthermore, there is a section about one of the barriers that is highly concentrating on women: overloading and the conflict between worker and housewife roles.

[es] A pesar del cada vez mayor interés que existe actualmente en torno a la necesidad de mejorar el desarrollo profesional del ser humano a lo largo de la vida, todavía carecemos de una perspectiva de género en la orientación profesional de jóvenes y adultos/as. Ello implica que se obvien las barreras y limitaciones que tanto hombres como mujeres experimentan en su desarrollo vital y profesional. En este artículo se hace una revisión de algunas de las principales barreras que las mujeres se encuentan en el ejercicio de su profesión. Son las que se han dado en denominar como barreras después, ya que afectan a la persona una vez que ésta ha tomado una decisión vocacional. Concretamente, se hace referencia a los condicionantes en los procesos de selección y contratación, en las oportunidades de ascenso, en la remuneración económica, etc. Asimismo, se dedica un apartado a una de las barreras que afecta en mayor grado a la mujer: la sobrecarga y el conflicto entre el rol de trabajadora y ama de casa.
[en] In this paper we reflect on those rural areas suffering from a demographic decline, and about the potential that the economical activities linked to rural tourism can offer to this areas to truncate or minimize their demographic crisis. It is analyzed mainly the recent evolution of population and the causes and evolution of rural tourism. Transversely reflections on the public policies of local development and the problems of territorial organization of local areas are also made. The study area is Spain. Using a database of municipal level allows a good snapshot of the current status of the population and settlement for both, rural and urban municipalities. This information has been taken directly from the "Instituto Nacional de Estadística" (National Institute of Statistics) and subsequently they have been georeferenced with the support of GIS, resulting in an illustrative mapping that allows us to draw some conclusions.

[es] Se reflexiona en esta aportación sobre los espacios rurales en regresión poblacional y las posibilidades que ofrecen las actividades económicas vinculadas con el turismo rural y de interior para truncar o minimizar la crisis demográfica que sufren. Preferentemente se abordan su reciente evolución de la población y las causas y evolución del turismo rural. Pero de forma transversal se hacen también reflexiones sobre las políticas públicas de desarrollo local y los problemas de organización territorial de los ámbitos locales. El ámbito de estudio es genérico para España. El uso de una base de datos de escala municipal permite una buena radiografía del actual estado de la población y del poblamiento tanto para municipios rurales como urbanos. Para ello se han tomado datos del Instituto Nacional de Estadística y posteriormente se han georreferenciado con el apoyo de un SIG dando como resultado una ilustrativa cartografía que nos permite extraer algunas conclusiones.