BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We live in a wealthy democratic country; however, this is not helping to decrease social inequality, but in many areas the social stratification is consolidating: urban segregation, precarious labour, two-sided schooling system (based upon equality, cooperation and comprehensive education, whilst preparing its scholars to be part of a socially hierarchic productive system). As a result of this social context, based upon contradiction, children from socially disadvantaged groups find their rights and quality of life seriously affected. They suffer the uncertainty of ambiguous and double messages in the educational system. To be in compliance with Children's Rights, it is necessary to study the foundations of democracy (proper distribution of work, fair housing,fair tax distribution...) in more depth. It is also necessary to worktowards a better educational system based upon understanding.

[es] Vivimos en un país democrático y opulento; sin embargo, esto no se está traduciendo en una disminución de las desigualdades sociales, sino que en muchos campos se está consolidando la estratificación social: urbanismo segregador, precarización laboral, carácter antinómico del sistema escolar (basado en la igualdad, la cooperación y la formación integral, prepara, sin embargo, para la inserción en un sistema productivo y social jerarquizado).-- Como fruto de este contexto social instalado en la contradicción, los niños de los grupos sociales en situación de desventaja se ven seriamente afectados en sus derechos y calidad de vida y sufren en el sistema escolar el desconcierto de los mensajes recelosos y ambiguos ("doble-vinculares").-- Para hacer efectivo el cumplimiento de los Derechos del Niño se requiere profundizar en la democracia (reparto del trabajo, viviendas no segregadas, redistribución de la renta...), así como una apuesta decidida en el sistema educativo por la comprensividad.
[en] The present study aims to know which are the most used applications in the educational field since the state of alarm was declared in March 2020. A questionnaire was applied in which 65 were teachers and 127 were students from the province of Málaga. The data from this reflect that the sample considered is adapted to the sampling parameters to continue with the investigation. In addition, Cronbach's alpha (α = .740 and α = .658, respectively) was used to determine its validityand reliability. The results obtained show how students are more familiar with Google applications, compared to teachers who choose to use other software, such as online platforms. More specifically, a greater number of students used the Google Meet tool to receive their non-face-to-face classes. However, a high percentage have preferred to teach their classes through Moodle Centers. Likewise, the pandemic has led to knowing other technological resources and learning how to use them, such as Google Meet, for students and Microsoft Teams, for teachers. All this has meant progress for the education sector, proliferaciónthe entire technological network and online resources, trying to bring education to a large part of the population to combat the current digital gap that exists in many homes

[es] El presente estudio tiene por objeto conocer cuáles son las aplicaciones más utilizadas en el ámbito educativo desde que se declaró el estado de alarma, en marzo de 2020. Se aplicó un cuestionario en el cual participaron 65 docentes y 127 estudiantes de la provincia de Málaga. Los datos de éste reflejan que la muestra considerada se adecúa a los parámetros de muestra para proseguir con la investigación. Además, se utilizó el alfa de Cronbach (α=.740 y α=.658, respectivamente) para determinar su validez y fiabilidad. Los resultados obtenidos muestran cómo el alumnado está más familiarizado con las aplicaciones de Google, frente al profesorado que opta por emplear otros softwares, como son las plataformas online. Concretamente, un mayor número de alumnado utilizaba la herramienta Google Meet para recibir sus clases no presenciales. Sin embargo, un elevado porcentaje ha preferido dar sus clases a través de Moodle Centros. Asimismo, la pandemia ha originado conocer otros recursos tecnológicos y aprender a cómo utilizar estos, como es el caso de Google Meet, para los estudiantes y Microsoft Teams, para los docentes. Todo ello, ha supuesto un avance para el sector educativo, proliferando todo el entramado tecnológico y de recursos online, intentando hacer llegar la educación a gran parte de la población para combatir la actual brecha digital existente en muchos hogares
[en] Serious games are video games that can be designed with an educational purpose, so it is fundamental the presence of professionals from the educational field in their development. This article shows the participation of a group of professionals from the educational field in the project "eConfidence: Confidence in behavioural changes through serious games" (ref. 732420), funded by the European Union through the Horizon 2020 program, in which research groups and companies are taking part. With this project, researchers want to test a serious games development methodology to promote the change of behaviour in the users. Also, this methodology is going to be tested with the development of two serious games, one of them about the safe use of the Internet and the other about bullying, targeted for teenagers. For its development, these educators are taking part in several phases, such as literature review about the content of the games, the definition of educational metrics or the implementation of pilot tests in schools. In this text, a theoretical framework on both constructs (bullying and safe use of Internet) is showed and also on video games and serious games in education. Subsequently, we show the educational objectives, the methodological questions and the processes that have been carried out, the instruments, and the participants and sources of information used. Finally, we explain some of the results generated so far and some conclusions that have been reached based on the current situation of the project, all of these from the educational point of view.

[es] Los serious games son videojuegos que pueden ser creados con finalidad educativa, siendo fundamental la presencia de profesionales de la educación en su desarrollo. Se presenta en este artículo la participación que por parte de un grupo de profesionales de la educación se está llevando a cabo en el proyecto "eConfidence: Confidence in behaviour changes through serious games" (ref. 732420), financiado por la Unión Europea mediante el programa Horizon 2020 y en el que participan grupos de investigación y empresas. Con este proyecto se busca comprobar una metodología de desarrollo de serious games para promover el cambio de comportamiento en el usuario, probándolo específicamente con el desarrollo de dos serious games, uno sobre uso seguro de Internet y otro sobre bullying, dirigidos a adolescentes. Para su desarrollo, los educadores participan en varias fases, como la revisión de literatura sobre los contenidos de los juegos, definición de métricas educativas o aplicación de prueba piloto en centros escolares. En el texto se presenta un marco teórico sobre ambos constructos (bullying y uso seguro de Internet) y sobre videojuegos y serious games en educación. Posteriormente, se indican los objetivos, las cuestiones metodológicas, los procesos que se están llevando a cabo, los instrumentos, y los participantes y fuentes de información utilizados. Finalmente, se señalan algunos de los resultados generados hasta el momento y conclusiones a las que se ha llegado en base a la situación actual del proyecto, todo ello desde el punto de vista educativo.
[en] In this article strengths and limitations of Karl Polanyi's criticism to liberal political economy and in particular his recovery of Aristotle's economics are assessed. To that aim, I revise the "changing place" of politics in society and the way in which these changes have affected the relations of "embedment" between economy and politics. The review of these transformations may help us understand the historical relations of continuity and discontinuity between the politics of the Ancient Greek polis –as was thought by Aristotle- and the politics of the Modern Euro-Atlantic states –as was theorized by liberal authors like Constant and Berlin.

[es] En este artículo, se valoran los aciertos y limitaciones de la crítica de Karl Polany a la economía política liberal, y en particular su recuperación de la economía de Aristóteles. Para ello, se analiza el "lugar cambiante" de la política en la sociedad y el modo en que estos cambios han afectado a las relaciones de "integración" entre economía y política. El análisis de estas transformaciones puede ayudar a comprender las relaciones de continuidad y discontinuidad entre la política de la antigua polis griega -tal como fue pensada por Aristóteles- y la de los modernos Estados euro-atlánticos -tal como fue teorizada por autores liberales como Constant y Berlin.
[en] ABSTRACT The objective of this article is to make an approach between the institutional evaluation development in our country, the new programmes and the challenges that are being proposed in the qualifications. The European convergence has one of the most important bases in the quality process of the formation programmes and centres. During the last few years, all around Europe, Spain included, it has beendeveloped a severe quality process which facilitate the introduction of improvements and the corresponding explanations to society.

[es] El objetivo de este artículo es realizar una aproximación sobre el desarrollo de la evaluación institucional en nuestro país, nuevos programas y retos que se están planteando en las titulaciones. La convergencia europea tiene en los procesos de calidad de los programas de formación y de los centros uno de los pilares más importantes. En Europa, incluida España, se han desarrollado en los últimos años intensos procesos de evaluación de la calidad propiciando la introducción de mejoras y la rendición de cuentas a la sociedad.
[en] Biogr aphical historiography in Portraits of Linguists by Thomas A. Sebeok " . The article deals with the compilation of biographies published in 1966 by Thomas A. Sebeok: Portraits of Linguists. A Biographical Source Book for the History of Western Linguistics, 1 746 - 1963 . This work is a pioneer in its field and includes 90 biographical writings about 72 linguists from the comparativism and structuralism schools. The paper studies the influence in narrative historiography of linguistics, one that draws on biographi cal sources (Sebeok 1966) and autobiographical sources (Davis and O'Cain 1980; Koerner 1990, 1998; Swiggers 1997; Brown and Law 2002; Ertler 2007 - 2015; Timotin and Colceriu 2012; Laborda, Romera and Fernandez Planas 2014). The article outlines the canon e stablished by Sebeok. The canonical account of Sebeok is characterized by a traditional corpus, with personal contributions of the editor and relevant reviews from biographers. The corpus is composed of male authors who work mainly in Central Europe and th e United States. The article examines especially the biographies of R. Rask , O. Jespersen , K. and L. Spitzer Verner . This selection shows the difficulty and responsibility assumed by the historian to interpret the tradition of linguistics

[es] El artículo trata de la compilación de biografías que editó Thomas A. S ebeok en 1966: Portraits of Linguists . A Biographical Source Book for the History of Western Linguistics, 1746 – 1963 . Esta obra es pionera en su ámbito y recoge 90 escritos biográficos sobre 72 lingüistas del comparatismo y del estru c turalismo. El artículo estudia la influencia en la historiografía narrativa de la lingüística, aquella que se nutre de fuentes biográficas (Sebeok 1966) y autobiográficas (Davis y O'Cain 1980; Koerner 1990, 1998; Swiggers 1997; Brown y Law 2002; Ertler 2007 – 2015; Timotin y Colce riu 2012; Laborda, Romera y Fernández Planas 2014) . El artículo perfila el canon que establece Sebeok. El relato canónico de Sebeok se caracteriza por un corpus tradicional , con aportaciones personales del editor y críticas relevantes de los biógrafos. El corpus está compuesto por autores masculinos que desarrollan su actividad mayoritariamente en Centroeuropa y Estados Unidos. Del conjunto de Portraits of Linguists s on objeto de atención en este artículo las biografías de R. Rask, O. Jespersen, K. Verner y L. Spitzer. Esta selección muestra la dificultad y la responsabilidad que asume el historiador al interpretar la tradición de la lingüística.
[en] This article tries to be an organization proposal for a better understanding of the role of education in the centres of children's and primary education; by delimiting responsibilities and competences. The staff as the organ that directs all the teaching activities appears in it; this is helped by commissions of study and planning, which are the departments. The punctual design and the performance of the above-mentioned activities is carried out by the teach ing teams, with the coordination of the department.

[es] Este trabajo intenta ser una propuesta organizativa para una mejor clarificación de la gestión pedagógica en los centros de educación infantil y primaria, del imitando responsabilidades y competencias. En él aparece el claustro como el órgano que dirige todas las actividades docentes, asesorado por comisiones de estudio y planificación, que son los seminarios. El diseño puntual y la ejecución de dichas actividades corresponde a los equipos docentes, con la coordinación de la jefatura de estudios.
[en] The main goal of this work is to delve into the work of the poet and thinker Chantal Maillard—a work that does not fit into a particular school or tradition, does not belong to a group of thought nor can it be assigned from outside to point out to an author or a philosophical current but which, nevertheless, has the mark of philosophical scepticism: the paradox, the denial of positive doctrines, the disintegration of images and judgements that the mind articulates or the irrevocable tendency towards silence. We also wanted to analyze her poems from this hermeneutic framework since Maillard's poetic word adjusts itself as a bridge between her thought's own possibilities and the limits of representation. Tellingly, we have used some leitmotivs in her work (withholding of assent, self-extinction, silence, limits of language, etc.) that allow us to refer to her thought as wild skepticism.

[es] El principal objetivo de este artículo es ahondar en la obra inclasificable de la poeta y pensadora Chantal Maillard, obra que no encaja con una escuela o tradición determinada, no pertenece a un grupo de pensamiento ni puede asignársele desde fuera la adhesión a un autor o a una corriente filosófica pero que, sin embargo, tiene el sello del escepticismo filosófico: inclinación por la paradoja, negación de las doctrinas positivas, desintegración de las imágenes y juicios que la mente articula o tendencia irrevocable al silencio. Hemos querido, además, analizar sus poemas desde esta clave hermenéutica dado que la palabra poética de Maillard se articula como pensamiento en torno a sus propias posibilidades y límites de representación. Para ello, nos hemos servido de algunos motivos recurrentes en su obra (suspensión del juicio, anulación del yo, mutismo, límites del lenguaje, etc.) que permiten referirse a su pensamiento como escepticismo salvaje.
[en] Using an already established philosophical genre that deals with film as a tool to track, reflect and illustrate philosophical problems, I will analyze two of the key films made by women in Spain. Specifically Te doy mis ojos (2003) Icíar Bollaín and Siete mesas de billar francés (2007) Gracia Querejeta. The thorny issue these films illustrate, it's, in my view the subject of human identity and especially the identity of the woman. Both, the one and the other have been fruitful controversies in modern epistemological tradition and in the history of feminism. Peering into the abyss even posed this problem, I intend to use both films to show first the imprint of the irrational as a source of identity and to agree with one of the lessons that I believe feminism has bequeathed us. A teaching that prevent us from hegemonic and monolithic models of identity, to make us understand (Carla Lonzi paraphrasing) that identity goes through a triple movement: awareness, desire to be free and will to exist

[es] Valiéndome de un ya consolidado género filosófico que utiliza el cine para rastrear, reflexionar e ilustrar los problemas filosóficos, me propongo analizar dos de las películas clave del cine contemporáneo realizado por mujeres en España. Concretamente Te doy mis ojos (2003) de Icíar Bollaín, por una parte, y Siete mesas de Billar Francés (2007) de Gracia Querejeta. El espinoso tema que estas películas permiten ilustrar, a mi modo de ver, es el tema de la identidad humana y en especial el de la identidad de la mujer. Tanto el uno como el otro han sido objeto de fecundas controversias en la tradición epistemológica moderna y en la historia del feminismo. Asomándome siquiera al abismo que supone este problema, pretendo utilizar ambos films para mostrar en primer lugar la impronta de lo irracional como fuente de identidad y para convenir con una de las enseñanzas que considero nos ha legado el feminismo: la importancia de desvincularse de los modelos hegemónicos y monolíticos de identidad, para así comprender (parafraseando a Carla Lonzi) que la identidad pasa por un triple movimiento: toma de conciencia, deseo de ser libre y voluntad de existir.
[en] The 2010 Green Paper on Audit Policy by the European Commission has explicitly questioned the sufficiency of audit rotation rules established by European Union Members to guarantee auditor independence. In addition, the Paper clearly states that more research is needed regarding the effects of long audit tenures on independence. In this article, we have replicated the research by Ruiz-Barbadillo, Gómez-Aguilar, and Biedma (2005) about the effects of audit firm tenure on independence with more updated data. However, unlike them, we have performed panel data estimations instead of pooled regression. Our approach allows for a better control of individual unobserved heterogeneity, thus reducing potential problems caused by omitted variable bias. While Ruiz-Barbadillo et al. reported an unexpected positive effect of tenure on the likelihood of audit qualifications, we do not show any significant effect of tenure on the opinion of the audit report. Our results are robust to various sensitivity analyses.

[es] El Libro Verde sobre Política de Auditoría elaborado por la Comisión Europea en 2010 ha puesto en duda la suficiencia del marco regulatorio actual de la auditoría vigente en la Unión Europea para garantizar adecuadamente la independencia del auditor. Además, el documento reconoce explícitamente la necesidad de más investigación sobre los efectos en la independencia del auditor de relaciones de auditoría que se perpetúan en el tiempo. En este artículo, hemos replicado, con datos más actuales, la investigación de Ruiz-Barbadillo et al. Sin embargo, a diferencia de ellos, hemos utilizado un enfoque de datos de panel en lugar de una regresión agrupada. Nuestra aproximación permite controlar mejor los problemas derivados de la heterogeneidad no observada, reduciendo los problemas de sesgo debido a la omisión de variables. Ruiz-Barbadillo et al. obtuvieron el resultado inesperado que a mayor número de años auditados por un mismo auditor más probable era que el informe de auditoría presentara salvedades. Nuestros resultados, por el contrario, no muestran ningún efecto significativo de la duración de la relación con el auditor en la opinión del informe de auditoría. Los resultados obtenidos son robustos a los análisis de sensibilidad que se han realizado.
[en] ABSTRACT The purpose of this study is to identify the factors that can contribute to improving the allocation of new intake student demand at a university School of Tourism. For a sample of 572 students at the University of Seville, we model academic results in the different disciplines taught during the first year using quantile regression to complement estimation by classic ordinary least squares, in order to examine the effects of the admission grade, gender and the position of the Degree in Tourism on students' order of preference for them to get into university. Study results suggest that the order of preference and the admission grade are significant variables. Quantile regression allows the weights of these variables to be identified at different stages of the academic outcome. Practical and social implications are presented on the basis of these results along with future lines of research.

[es] El objetivo de este trabajo es identificar los factores que pueden contribuir a mejorar la asignación de la demanda de estudiantes de primer ingreso en una Facultad de Turismo. Para una muestra de 572 alumnos/as de la Universidad de Sevilla se pretende modelizar, usando una regresión cuantil complementaria a la estimación de mínimos cuadrados ordinarios clásica, los resultados académicos en las diferentes disciplinas impartidas en el primer curso para examinar el efecto de la nota de acceso, el sexo y el orden de preferencia con el que los estudiantes accedieron al Grado en Turismo. Los resultados del estudio sugieren que el orden de preferencia y la nota de acceso son variables significativas. La regresión cuantil permite identificar el peso de esas variables en los diferentes tramos del recorrido del resultado académico. Sobre la base de estos resultados se presentan implicaciones prácticas y sociales, y futuras líneas de investigación.
[en] The aim of the study was to evaluate in vivo the quality protein of lyophilized egg white as a substitute for casein in the AIN93 diet. Male Wistar rats (n= 30) were separated according to diets: casein (CS), egg white (EW) and without protein (PF). Somatic growth and food intake were assessed. Protein Efficiency Ratio, Net Protein Ratio, serum biochemical profile, organs and tissue weight were measured. Protein efficacy assessment shows that EW presents high biological value. However, EW group showed lower growth than the CS. The relative weight of organs and serum creatinine were elevated in the EW. Thus, EW promotes reduced growth and changes the weight of organs and tissues, despite the higher relative food intake.

[es] El objetivo del estudio fue evaluar in vivo la calidad de la proteína de la clara de huevo liofilizada como sustituto de la caseína en la dieta AIN93. Se separaron ratones Wistar machos (n= 30) según las dietas: caseína (CS), clara de huevo (EW) y sin proteína (PF). Se evaluó el crecimiento somático y la ingesta de alimentos. Se midieron la relación de eficiencia de proteína, la relación neto de proteína, el perfil bioquímico en suero, los pesos de los órganos y de los tejidos. La relación de eficacia de proteína, muestra que EW presenta un alto valor biológico. Sin embargo, EW mostró un crecimiento menor que el CS. El peso relativo de los órganos y la creatinina sérica se elevaron en el grupo EW. Por lo tanto, EW promueve la reducción del crecimiento, a pesar de la mayor ingesta