BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En el present treball s'utilitza el problema ètic de l'automatització en transports i vehicles dotats d'intel·ligència artificial (IA) per a una anàlisi crítica de les diferents posicions ètiques i morals clàssiques. A causa de la intersecció de la IA amb els camps de recerca de la bioètica, la nomoètica i la tecnoètica, existeix un fil conductor en els seus fonaments. A més, es jutja necessari per a aquest propòsit, així com per rigorositat, fer ús d'una quantitat mínima d'eines formals i exposar un projecte d'una teoria ètica actualitzada, sistèmica i materialista, que sobrepassi als seus sistemes rivals. Així, es pretén oferir les bases per a una teoria alterna més fecunda i explicar com les posicions ètiques tradicionals poden ser obsoletes, si no directament inaplicables, per a afrontar l'automatització intel·ligent i problemes morals similars, en l'actualitat.

[es] En el presente trabajo se utiliza el problema ético de la automatización en transportes y vehículos dotados de inteligencia artificial (IA) para un análisis crítico de las diferentes posiciones éticas y morales clásicas. Debido a la intersección de la IA con los campos de investigación de la bioética, la nomoética y la tecnoética, existe un hilo conductor en sus fundamentos. Además, se juzga necesario para este propósito, así como por rigurosidad, hacer uso de una cantidad mínima de herramientas formales y exponer un proyecto de una teoría ética actualizada, sistémica y materialista, que sobrepase a sus sistemas rivales. Así, se pretende ofrecer las bases para una teoría alterna más fecunda y explicar cómo las posiciones éticas tradicionales pueden ser obsoletas, si no directamente inaplicables, para afrontar la automatización inteligente y problemas morales similares, en la actualidad.
[ca] El trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL) es defineix com una dificultat persistent del llenguatge que afecta la vida de les persones que el pateixen. Entre els factors de risc i protecció més freqüents d'aquest trastorn es troben el gènere, la prematuritat o una possible càrrega genètica. No obstant això, existeix també un altre conjunt de factors socials que es relacionen amb el TDL. Aquestes variables socials inclouen elements familiars, socioculturals i econòmics que afecten especialment la qualitat i quantitat de l'estimulació lingüística que rep l'infant, i influeixen en l'adquisició del llenguatge i el seu desenvolupament. En aquest article abordem, des d'una visió holística i integradora, el conjunt d'aquestes variables, el seu funcionament com a factors de risc i de protecció davant el TDL i la seva afectació per la presència del trastorn.

[es] El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se define como una dificultad persistente del lenguaje, que afecta a la vida de las personas que los padecen. Entre los factores de riesgo y protección más frecuentes en este trastorno se encuentran el género, la prematuridad o una posible carga genética. No obstante, existe también otro conjunto de factores sociales que se relacionan con el TDL. Estas variables sociales incluyen elementos familiares, socioculturales y económicos que afectan especialmente a la calidad y cantidad de la estimulación lingüística que recibe el niño, influyendo en la adquisición del lenguaje y en su desarrollo. En este artículo abordamos, desde una visión holística e integradora, el conjunto de estas variables, su funcionamiento como factores de riesgo y de protección ante el TDL y su afectación por la presencia del trastorno.
[ca] En deute" no és un llibre per economistes. Probablement, si algun d'ells el llegeix, el torbaria excessivament narratiu, ple de casuístiques i poc científic. Però, per la resta de les persones és un text pertinent per començar a qüestionar-se els pilars últims, i en ocasions inconscients, que sostenen el sistema en que vivim. Per què s'escolta dir amb tanta freqüència que la dació en pagament és injusta respecte d'aquells que es van endeutar "alegrament", més enllà de les seves possibilitats de pagament? Per què ens neguem a pensar en ells com a víctimes?

[es] En Deuda" no es un libro para economistas. Probablemente, si alguno de ellos lo leyera, lo encontraría excesivamente narrativo, pleno de casuística y escasamente científico. Sin embargo, para el resto de las personas es un texto pertinente para comenzar a cuestionarse los pilares últimos, y en ocasiones inconscientes, que sostienen el sistema en que vivimos. ¿Por qué se escucha decir con tanta frecuencia que la dación en pago es injusta respecto de aquellos que se endeudaron "alegremente", más allá de sus posibilidades de pago? ¿Por qué nos negamos a pensar en ellos como víctimas?
[ca] Aquest article pretén llegir els nous materialismes feministes (Barad), juntament amb la primacia lingüística o cultural "postulada" de la Teoria Queer (Butler), per a mostrar com tots dos estan compromesos en esforços crític-ètics similars. L'argument central és que la crítica de Barad i els nous materialismes perd les idees materialistes de Butler a causa d'una interpretació estreta de la suposada posició social-constructivista de Butler. Per tant, hi ha un enfocament específic a on tots dos fan apel·lacions ètiques similars. A més, l'article es basa en la dialèctica negativa d'Adorno per destacar una interpretació de Barad i Butler com a part d'un mateix moviment dialèctic, en el qual materialisme i idealisme fluctuen en les seves crítiques mútues, continuant així la processó cap al "nou coneixement" i l'emancipació, o llibertat, a través dels seus moviments d'anada i tornada. &nbsp;

[es] Este artículo pretende hacer una lectura de los nuevos materialismos feministas (Barad), junto con la "postulada" primacía lingüística o cultural de la Teoría Queer (Butler), para mostrar cómo ambos están comprometidos en esfuerzos ético-críticos similares. El argumento central es que la crítica de Barad y los nuevos materialismos pasa por alto las ideas materialistas de Butler debido a una interpretación estrecha de la supuesta posición socio-constructivista de Butler. Por lo tanto, se centra específicamente en los aspectos en los que ambos hacen llamamientos éticos similares. Además, el artículo se basa en la dialéctica negativa de Adorno para destacar una interpretación de Barad y Butler como parte del mismo movimiento dialéctico, en el que el materialismo y el idealismo fluctúan en sus críticas mutuas, continuando así la procesión hacia el "nuevo conocimiento" y la emancipación, o libertad, a través de sus movimientos de ida y vuelta. &nbsp;
[ca] La Responsabilitat Social Universitària (RSU) esdevé de vital importància en la formació de professionals conscients, competents, compassius i compromesos. En la recerca d'aquest ideal la Universidad Rafael Landívar (URL) ha treballat durant diversos anys a institucionalitzar el model de RSU com a part del marc orientador de la formació integral a la URL, plantejant-se tres grans reptes a la Universitat: 1) Estructurar la Responsabilitat Social per etapes d'aprenentatge a les malles curriculars amb base en aprenentatge servei i Paradigma Pedagògic Ignasià; 2) Implementar manuals d'incorporació de la RSU a les diferents facultats de la universitat; 3) Formar el personal docent i administratiu en matèria de Responsabilitat Social, aprenentatge servei i el Paradigma Pedagògic Ignasià. Contribuint així a la missió institucional que cerca transformar la persona i la societat cap a dimensions més humanes, justes, inclusives i lliures.

[es] La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) se torna de vital importancia en la formación de profesionales conscientes, competentes, compasivos y comprometidos. En la búsqueda de este ideal la Universidad Rafael Landívar (URL) ha trabajado durante varios años en institucionalizar el modelo de RSU como parte del marco orientador de la formación integral en la URL, planteándose tres grandes retos en la Universidad: 1) Estructurar la Responsabilidad Social por etapas de aprendizaje en las mallas curriculares con base en aprendizaje-servicio y Paradigma Pedagógico Ignaciano; 2) Implementar manuales de incorporación de la RSU en las diferentes facultades de la Universidad; 3) Formar al personal docente y administrativo en materia de Responsabilidad Social, aprendizaje-servicio y el Paradigma Pedagógico Ignaciano. Contribuyendo así a la misión institucional que busca transformar a la persona y la sociedad hacia dimensiones más humanas, justas, inclusivas y libres.
[ca] En el marc de la renovació historiogràfica dels estudis sobre la Gran Guerra de les darreres dècades a nivell internacional i de l'ampliació de treballs sobre la neutralitat espanyola durant aquest conflicte, aquest article proposa analitzar alguns aspectes de la mobilització cultural que va tenir lloc a Espanya entre 1914 i 1918. Per fer-ho, s'analitza en primer lloc l'acció cultural estrangera posant el centre a l'acti- vitat desenvolupada per Alemanya i França a Espanya. En segon lloc, s'exploren els vincles entre la diplomàcia i l'arqueologia al sud de la península a partir de l'estratègia aliada. Específicament, es prenen com a referència aquí els casos de l'Escola Anglo-Espanyola d'Arqueologia i els treballs realitzats a Baelo Claudia.

[es] En el marco de la renovación historiográfica de los estudios sobre la Gran Gue- rra de las últimas décadas a nivel internacional y de la ampliación de trabajos sobre la neutralidad española durante este conflicto, este artículo propone analizar algunos aspectos de la movilización cultural que tuvo lugar en España entre 1914 y 1918. Para hacerlo, se analiza en primer lugar la acción cultural extranjera po- niendo el centro en la actividad desarrollada por Alemania y Francia en España. En segundo lugar, se exploran los vínculos entre la diplomacia y la arqueología en el sur de la península a partir de la estrategia aliada. Específicamente, se toman como referencia aquí los casos de la Escuela Anglo-Española de Arqueología y los trabajos realizados en Baelo Claudia.
[ca] El treball col·laboratiu i en xarxa entre els diferents agents que intervenen en el desenvolupament dels projectes d'aprenentatge servei és un dels senyals d'identitat d'aquest enfocament educatiu que busca en última instància la transformació educativa i social. En el context iberoamericà han anat sorgint xarxes nacionals de promoció de l'aprenentatge servei, impulsades en molts casos per la Xarxa Iberoamericana d'Aprenentatge-Servei, que exposen la importància del treball en xarxa per a l'enfortiment del tema a nivell local. En aquest treball s'analitza el treball que fan aquestes xarxes per tal de conèixer aspectes compartits i específics en la difusió i la institucionalització de l'aprenentatge servei. Per aquest motiu, amb un enfocament qualitatiu de disseny exploratori, i amb una mostra no probabilística de conveniència, s'ha enquestat un total de 10 xarxes nacionals d'aprenentatge servei del context iberoamericà. De l'anàlisi dels resultats extrets es pot concloure que malgrat la diversitat existent en la denominació, l'organització i l'estructura de les xarxes, les finalitats que persegueixen es compateixen, així com els àmbits i les àrees d'actuació.

[es] El trabajo colaborativo y en red entre los diferentes agentes que intervienen en el desarrollo de los proyectos de aprendizaje-servicio es una de las señas de identidad de este enfoque educativo que busca en última instancia la transformación educativa y social. En el contexto iberoamericano han ido surgiendo redes nacionales de promoción del aprendizaje-servicio, impulsadas en muchos casos por la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, que ponen en claro la importancia del trabajo en red para el fortalecimiento del tema a nivel local. En este trabajo se analiza el trabajo que realizan estas redes con el fin de conocer aspectos compartidos y específicos en la difusión e institucionalización del aprendizaje-servicio. Para ello, y con un enfoque cualitativo de diseño exploratorio, y obedeciendo a criterios de una muestra no probabilística de conveniencia, se ha encuestado a un total de 10 redes nacionales de aprendizaje-servicio del contexto iberoamericano. Del análisis de los resultados extraídos se puede concluir que, a pesar de la diversidad existente en la denominación, organización y estructura de las redes, son compartidas las finalidades que persiguen, así como los ámbitos y áreas de actuación.&nbsp;
[ca] Les històries contemporànies de la deportació de milers d'espanyols al camp de concentració de Mauthausen són escasses, especialment en comparació del cos d'estudi sobre l'Holocaust, la Segona Guerra Mundial i la Guerra Civil Espanyola.&nbsp;

[es] Las historias contemporáneas de la deportación de miles de españoles al campo de concentración de Mauthausen son escasas, especialmente en comparación con el cuerpo de estudio sobre el Holocausto, la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Civil Española.
[ca] La tunelització de l'autopista M-30 al llarg del riu Manzanares ha permès crear un parc lineal de més de sis quilòmetres sobre els terrenys alliberats. Aquesta intervenció ha suposat una millora ambiental dels barris populars situats a tocar de l'antiga via i la recuperació per a la ciutat d'un espai d'alt valor simbòlic. A l'article s'aborda si també ha desencadenat processos de substitució i desplaçament residencial, amb l'arribada de població amb nivells de renda més grans. Per això s'ha analitzat la mobilitat residencial abans i després de la inauguració del parc el 2011, en el context dels canvis sociodemogràfics experimentats a l'entorn. En una situació de marcada estabilitat, els processos de substitució i desplaçament residencial han estat, de moment, molt selectius. Les característiques del parc d'habitatges mostren un alt valor explicatiu en el sentit i el ritme dels processos de mobilitat social experimentats.

[es] La tunelización de la autopista M-30 a lo largo del río Manzanares ha permitido la creación de un parque lineal de más de seis kilómetros sobre los terrenos liberados. Esta intervención ha supuesto una mejora ambiental para los barrios populares situados junto a la antigua vía y la recuperación para la ciudad de un espacio de alto valor simbólico. En el artículo se aborda si también ha desencadenado procesos de sustitución y desplazamiento residencial, con la llegada de población con mayores niveles de renta. Para ello se ha analizado la movilidad residencial antes y después de la inauguración del parque en 2011, en el contexto de los cambios sociodemográficos experimentados en el entorno. En una situación de marcada estabilidad, los procesos de sustitución y desplazamiento residencial han sido, por el momento, muy selectivos. Las características del parque de viviendas muestran un alto valor explicativo en el sentido y ritmo de los procesos de movilidad social experimentados.
[ca] Els darrers vint anys s'ha produït una recuperació i dignificació patrimonial en relació als &nbsp;búnquers construïts durant el primer franquisme, entre 1940 i 1955, com a defensa militar per repel·lir possibles atacs procedents de França. Diferents experiències de patrimonialització a tot el Pirineu, la més propera de les quals a la Cerdanya, han obert el camí del reconeixement, la promoció i difusió el patrimoni històric i militar també al'Empordà, on existeix la més gran concentració d'aquest tipus de construccions defensives militars, que són encara relativament desconegudes idesprotegides.

[es] En los últimos veinte años se ha producido una recuperación y dignificación patrimonial en relación a los bunkers construidos durante el primer franquismo, entre 1940 y 1955, como defensa militar para repeler posibles ataques procedentes de Francia. Diferentes experiencias de patrimonialización en todo el Pirineo, la más cercana a la Cerdanya, han abierto el camino del reconocimiento, la promoción y difusión el patrimonio histórico y militar también en el Empordà, donde existe la mayor concentración de este tipos de construcciones defensivas militares, que son todavía relativamente desconocidas y desprotegidas.
[ca] L'ús de tècniques o materials plàstics en les etapes d'Educació Infantil i Primària es vincula habitualment amb l'execució de manualitats o productes visuals estètics però mancats de contingut pedagògic. En aquest treball es mostra una metodologia teoricopràctica duta a terme amb l'alumnat del Grau d'Educació de la Universitat del País Basc (UPV-EHU), amb la finalitat que comprenguin el procés creatiu amb tècniques plàstiques com un recurs didàctic i un mitjà de l'Educació Artística amb el qual fomentar el pensament crític. Les valoracions dels participants mostren que aquesta experiència no sols ha afavorit un aprenentatge significatiu sobre l'ús de tècniques plàstiques en el context educatiu, sinó que ha suposat una oportunitat per a desenvolupar noves competències com a docents i els ha permès comprendre altres models actuals d'Educació Artística.

[es] El uso de técnicas o materiales plásticos en las etapas de Educación Infantil y Primaria se vincula habitualmente a la ejecución de manualidades o productos visuales estéticos pero carentes de contenido pedagógico. En este trabajo se muestra una metodología teórico-práctica llevada a cabo con el alumnado del Grado de Educación de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), con el fin de que comprendan el proceso creativo con técnicas plásticas como un recurso didáctico y un medio de la Educación Artística con el que fomentar el pensamiento crítico. Las valoraciones de los participantes muestran que esta experiencia no solo ha favorecido un aprendizaje significativo sobre el uso de técnicas plásticas en el contexto educativo, sino que ha supuesto una oportunidad para desarrollar nuevas competencias como docentes y les ha permitido comprender otros modelos actuales de Educación Artística.
[ca] En aquest treball presentem i compartim les experiències de la utilització de la coavaluació com a metodologia docent aplicada en classes interactives de les assignatures Econometria II i Política Econòmica I del Grau en Economia de la Universidade de Santiago de Compostela, durant el curs 2011-12. En ambdues experiències es confirma la contribució d'aquesta estratègia d'avaluació en la formació en competències i en el procés d'aprenentatge autònom de l'alumnat.

[es] En este trabajo compartimos las experiencias de la utilización de la coevaluación como metodología docente aplicada en clases interactivas de dos asignaturas -Econometría II y Política Económica I- del Grado en Economía de la Universidade de Santiago de Compostela, en el curso 2011-12. En ambos casos, se confirma la contribución de esta estrategia de evaluación en la formación en competencias y el proceso de aprendizaje autónomo del alumnado.
[ca] El jurista té molt en compte els principis d'objectivitat i de precisió a l'hora de redactar els seus textos professionals. Per aquesta raó, utilitza diversos recursos que posen en relleu l'absència de la seva subjectivitat (impersonalització) i els seus coneixements tècnics (tecnicisme). Ara bé, moltes vegades el resultat contradiu l'objectiu pretès, i també la comprensibilitat del text se'n ressent. Aquesta conseqüència no desitjada no s'avé amb els corrents que advoquen per la claredat del llenguatge jurídic i pel dret a comprendre'l que té la ciutadania. Un dels recursos més freqüentment utilitzats és la nominalització. La construcció textual basada en estructures nominals despersonalitza el text, li resta agilitat i el satura de conceptes pretesament tècnics fins a fer-lo difícilment comprensible. Una selecció d'exemples extrets de textos judicials il·lustra les formes més recurrents en aquest subllenguatge jurídic, els objectius que persegueixen i les distorsions que generen.

[es] El jurista tiene muy en cuenta los principios de objectividad y de precisión cuando redacta sus textos profesionales. Por esta razón, utiliza diversos recursos que ponen de relieve la ausencia de su subjectividad (impersonalización) y sus conocimientos técnicos (tecnicismo). Ahora bien, a menudo el resultado contradice el objetivo pretendido, y también la comprensibilidad del texto queda afectada. Esta consecuencia no deseada no se aviene con las corrientes que abogan por la claridad del lenguaje jurídico y por el derecho a comprenderlo que tiene la ciudadanía. Uno de los recursos más frecuentemente utilizados es la nominalización. La construcción textual basada en estructuras nominales despersonaliza el texto, le resta agilidad y lo satura de conceptos pretendidamente técnicos hasta hacerlo difícilmente comprensible. Una selección de ejemplos extraídos de textos judiciales ilustra las formas más recurrentes en este sublenguaje jurídico, los objetivos que persiguen y las distorsiones que generan.
[ca] Les ciutats intermèdies del nord xilè que atrauen població migrant/immigrant, experimenten un explosiu augment d'assentaments informals precaris a la perifèria, els quals són una resposta a amplis processos d'especulació immobiliària, augment del valor del lloguer i sublloguer, desplaçament davant d'un mercat de l'habitatge i del terra que és abusiu, desregulat i fins i tot racista. Davant aquestes condicions, aquest article analitza la relació entre gentrificació i immigració, considerant la crisi migratòria i habitacional que enfronta el país almenys de fa tres anys. La discussió comprèn 84 entrevistes en profunditat a les ciutats intermèdies d'Iquique i Antofagasta, així com també entrevistes a actors clau. La relació entre gentrificació i immigració revela la bretxa de política associada almenys a quatre dimensions interrelacionades (i) restricció, negació o limitació daccés a lhabitatge en àrees centrals; (ii) urbanització pirata i mercat de l'habitatge eclusionari; (iii) construcció de programes i/o polítiques habitacionals que disminueixen l'agència política dels més vulnerables; i, (iv) consolidació d'assentaments precaris autoconstruïts com a estratègia de supervivència, racisme, resistència, espara i/o canvi

[es] Ciudades intermedias del norte chileno que atraen población migrante/inmigrante, experimentan un explosivo aumento de asentamientos informales precarios en la periferia los cuales son respuesta a amplios procesos de especulación inmobiliaria, aumento del valor del alquiler y subalquiler, desplazamiento frente a un mercado de la vivienda y del suelo que es abusivo, desregulado e incluso racista. Frente a dichas condiciones, este artículo analiza la relación entre gentrificación e inmigración, considerando la crisis migratoria y habitacional que enfrenta el país al menos desde hace tres años. La discusión comprende 84 entrevistas en profundidad en las ciudades intermedias de Iquique y Antofagasta, así como también entrevistas a actores clave. La relación entre gentrificación e inmigración devela la brecha de política asociada al menos a cuatro dimensiones interrelacionadas (i) restricción, negación o limitación de acceso a la vivienda en áreas centrales; (ii) urbanización pirata y mercado de la vivienda eclusionario; (iii) construcción de programas y/o políticas habitacionales que disminuyen la agencia política de los más vulnerables; y, (iv) consolidación de asentamientos precarios autoconstruidos como estrategia de sobrevivencia, racismo, resistencia, espara y/o cambio