BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Las tecnologías de la información y la comunicación han formado parte de los currículos de enseñanza ante la demanda de una nueva sociedad digital. En esta contribución se estudia el aprendizaje de las tecnologías en el área de Lengua Castellana y Literatura durante la Educación Primaria, en el proyecto educativo Superpixépolis de la editorial Edelvives. Se desarrolla un enfoque metodológico mixto; cualitativo, que gira en torno al análisis de los contenidos digitales en 16 libros de texto, por parte de docentes expertos en la materia; y cuantitativo, mediante el programa IBM SPSS Statistics 26.0, a través de un análisis descriptivo de las siguientes variables: curso, tipo de contenido digital, bloque del libro, complejidad de la actividad, destrezas lingüísticas y agrupamientos. Los resultados han mostrado una presencia importante de actividades digitales en los libros de texto (N= 89) correspondientes, en su mayoría, a segundo y tercer ciclo de Primaria; trataban de búsquedas de información en Internet o consulta de fuentes digitales; pertenecían al bloque de Técnicas de estudio (Repasa o Literatura); eran de un nivel intermedio; trabajaban las destrezas escritas y se planteaban de forma individual. Se concluye que el aprendizaje de contenidos tecnológicos en los libros de texto aún debe mejorar, puesto que no fomenta apenas las destrezas orales ni el aprendizaje colaborativo y tampoco posee identidad propia, ya que se desarrolla fundamentalmente en técnicas de estudio, repaso o literatura.

[pt] As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem feito parte dos currículos diante das necessidades de uma nova sociedade digital. Nesse sentido, se estuda a aprendizagem de tecnologia na área de língua espanhola e suas literaturas durante o ensino fundamental no projeto educativo Superpixépolis da editora Edelvives. Com uma metodologia mista: qualitativa, que gira em torno da análise de conteúdos digitais de 16 livros didáticos por parte do professor de cada disciplina; e quantitativo usando o programa IBM SPSS Stadistics 26.0, através de uma análise descritiva das seguintes variáveis: curso, tipo de conteúdo digital, sessão do livro, complexidade da atividade, habilidade linguística e agrupamentos. Os resultados mostraram uma presença importante de atividades digitais no livro didático (N=89), a maioria no quinto e sexto ano do ensino fundamental, tratavase da busca de informações na internet ou consulta de fontes digitais, pertenciam ao bloco de técnicas de estudo (Revisão ou Literatura), eram de um nível intermediário, trabalhavam as habilidades escritas de forma individual. Conclui-se a aprendizagem de conteúdo tecnológico nos livros didáticos ainda precisa melhorar, tendo em vista que não desenvolve as habilidades orais nem a aprendizagem colaborativa e tampouco possui identidade própria, já que se desenvolve fundamentalmente em técnicas de estudo, revisão ou literatura.
[es] Los informes y documentos de recomendación publicados por las organizaciones internacionales pueden abordarse como representaciones discursivas del ejercicio de poder en tanto que, por un lado, dejan ver la relación entre los países y organizaciones de nivel supranacional y por otro delimitan el significado de los distintos campos de acción política que son su objeto de análisis. Los informes de desarrollo han abordado dichos campos a lo largo de 40 años, en los cuáles sus concepciones han cambiado de manera recurrente. En el marco de análisis crítico del discurso se reconstruye la estructura general de los informes como un género, en el que se asocian temas e indicadores como formas de significación. Se concluye que el cambio de los sentidos de la educación y la ciencia repercute en una devaluación de la primera, en términos del desarrollo, y en una nueva valoración de la segunda, lo cual determina una existencia paralela entre ambas.

[pt] Os relatórios e documentos de recomendação publicados pelas organizações internacionais podem ser abordados como representações discursivas do exercício do poder, quanto, por um lado, mostram a relação entre países e organizações supranacionais e, mesmo asim, definem o significado dos diferentes campos de ação política que são seu objeto de análise. Os relatórios de desenvolvimento abordaram esses campos por 40 anos, nos quais suas concepções mudaram. Com análise crítica do discurso propõe a estrutura geral dos relatórios é reconstruída como um gênero, no qual temas e indicadores são associados como formas de significância. Conclui-se que a mudança nos sentidos da educação e da ciência tem impacto na desvalorização do primeiro, em termos de desenvolvimento, e uma nova avaliação do segundo, que determina uma dupla existência entre os dois.
[es] Resumen: Introducción: Tras la diferenciación entre actividad física y ejercicio físico. Contenido: Veremos todos los beneficios que aporta la primera. Resaltaremos la importancia que tiene la actividad física dentro del horario escolar y si el tiempo dedicada a la misma es suficiente para el correcto desarrollo del alumno o alumna. Proseguiremos con las opciones que pueden ofre-cerse en cuanto a actividad física en el centro y fuera del mismo, y nos centraremos en la oferta que da la provincia de Gra-nada en actividades físico-deportivas en el medio natural; tanto agua, como nieve y montaña. Hablaremos de los factores que influyen en la participación o abandono de las actividades físicas; como el sexo, la edad o las características familiares. Conclusión: Para terminar, hemos concluido que Granada es una provincia rica en actividades físico deportivas.

[pt] Resumo: Introdução: Após a diferenciação entre a actividade física e o exercício físico. Conteúdo: Veremos todos benefícios do primeiro. Destacaremos a importância da actividade e se o tempo que lhe for dedicado for suficiente para que o aluno seja capaz de desenvolvimento correcto do aluno. Vamos continuar com as opções que podem oferta em termos de actividade física no centro e no exterior, e vamos concentrar na oferta apresentada pela província de Granada em actividades físico-desportivas na zona água, neve e montanhas. Para concluir, vamos falar sobre os factores que influenciam a participação em actividades físicas ou o abandono das mesmas, tais como sexo, género, etc. idade ou características familia-res.Conclusão: Para concluir, concluímos que Granada é uma província rica em actividades físicas desportivas.
[es] La integral definida es un concepto central en las aplicaciones del cálculo a las ciencias experimentales e ingeniería por lo que es un tema de investigación didáctica relevante. En este trabajo se analizan los diversos significados de la integral definida aplicando herramientas teóricas del Enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, en particular, la interpretación del significado en términos de sistemas de prácticas operativas y discursivas relativas a la resolución de tipos de problemas y el modelo de niveles de algebrización de la actividad matemática. Se identifican tipos de situaciones- problemas y configuraciones de prácticas, objetos y procesos que permiten caracterizar y articular los diversos significados parciales de la integral definida (geométrico-intuitivo, como límite de sumas de Riemann y función acumulativa) así como de sus extensiones al caso de integral dobles (como caso particular de las múltiples) y de línea, desde los más intuitivos a los más formales. El análisis permite identificar los grados de generalidad de los objetos del cálculo integral y el papel del álgebra en la caracterización de los significados de la integral definida, que deben considerarse en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje del cálculo integral en las carreras de ingeniería.

[pt] A integral definida é um conceito central nas aplicações de cálculo para as ciências experimentais e engenharia, tornando-o um tópico relevante de pesquisa didática. Este trabalho analisa os diferentes significados do integral definido aplicando ferramentas teóricas da abordagem ontosemiótica ao conhecimento e à instrução matemática, em particular a interpretação do significado em termos de sistemas de práticas operacionais e discursivas relacionadas com a resolução de tipos de problemas e o modelo de níveis de algebrização da atividade matemática. São identificados tipos de situações problemáticas e conf igurações de práticas, objectos e processos que nos permitem caracterizar e articular os vários significados parciais da integral definida (geométrico-intuitiva, como limite das somas de Riemann e função cumulativa), bem como as suas extensões ao caso da integral dupla (como caso particular do múltiplo) e da linha, desde a mais intuitiva até à mais formal. A análise permite-nos identificar os graus de generalidade dos objectos de cálculo integral e o papel da álgebra na caracterização dos significados da integral definida , que devem ser tidos em conta no planeamento e gestão dos processos de ensino e aprendizagem do cálculo integral nos graus de engenharia.
[es] El artículo aborda las características del trabajo social en Italia, centrándose en algunas características específicas de este ámbito profesional dentro del marco más amplio del sistema de bienestar italiano. De hecho, dadas las raíces históricas del régimen de bienestar italiano y el modelo de gobernanza, las prestaciones y servicios de asistencia social son el componente menos desarrollado de las prestaciones de bienestar. Esta es una de las razones del tardío reconocimiento y regulación plena del trabajador social a nivel nacional. En la primera parte del artículo, presentamos el desarrollo del trabajo social en Italia, con especial atención a la creación de cursos académicos y la regulación formal como profesión. A continuación, presentamos la situación actual del trabajo social y los trabajadores sociales en Italia, teniendo en cuenta la debilidad de la asistencia social y los efectos de la crisis financiera. De hecho, las crisis afectaron las dimensiones y composición de la población vulnerable, cada vez más numerosa y fragmentada, ejerciendo una presión creciente sobre los trabajadores sociales. Al mismo tiempo, debido a la austeridad fiscal, los recursos para las prestaciones sociales se han reducido en estos años, cambiando los marcos organizativos y empeorando las condiciones laborales de los trabajadores sociales.

[pt] O artigo aborda as características do serviço social na Itália, enfocando algumas características específicas desse domínio profissional dentro do quadro mais amplo do sistema di Welfare italiano. De fato, dadas as raízes históricas do regime de bem-estar italiano e o modelo de governança das políticas, os benefícios e serviços de assistência social são o componente menos desenvolvido das disposições de bem-estar. Esta é uma das razões para o reconhecimento e a regulamentação tardias do assistente social a nível nacional. Na primeira parte do artigo, apresentamos o desenvolvimento do serviço social na Itália, com particular atenção na criação acadêmica dos cursos e a regulamentação jurídica como profissão. Em seguida, destacamos o contexto atual do serviço social e dos assistentes sociais na Itália, considerando a fragilidade da assistência social e os efeitos da crise financeira. A crise, de fato, teve impacto sobre as dimensões e na composição da população vulnerável, cada vez mais numerosa e fragmentada, exercendo uma pressão crescente sobre as estruturas de assistência social e sobre os assistentes sociais. Ao mesmo tempo, nestes anos, devido a austeridade fiscal, os recursos para os benefícios sociais foram reduzidos, alterando as configurações organizacionais e deteriorando as condições de trabalho dos assistentes sociais.
[es] Nuestro objetivo es describir y explicar los conocimientos, creencias y prácticas utilizadas por una formadora de docentes durante su actividad docente, con miras a brindar oportunidades de aprendizaje profesional a los futuros docentes para la enseñanza de Álgebra en los primeros años. Para llevar a cabo este estudio, utilizamos datos de grabaciones de video de tres clases impartidas por un formador de docentes que impartía la asignatura de Enseñanza de las Matemáticas en la formación inicial de maestros de primaria. Como principal resultado, evidenciamos el aprendizaje profesional de la docente a partir de la transformación de sus prácticas impulsadas por la reorganización de sus creencias sobre las Matemáticas, su enseñanza y aprendizaje.

[pt] Nosso objetivo é descrever e explicar os conhecimentos, as crenças e as práticas utilizadas por uma formadora de professores durante sua atividade docente, com vistas a oportunizar aprendizagem profissional a futuros professores para ensinar Álgebra nos anos iniciais. Para realização desse estudo, utilizamos dados advindos de gravações em vídeo de três aulas da formadora de professores, que ministrou a disciplina de Ensino de Matemática no curso de Licenciatura em Pedagogia. Como principal resultado, evidenciamos a aprendizagem profissional da formadora a partir da transformação de suas práticas promovidas por meio da reorganização de suas crenças sobre a Matemática, seu ensino e aprendizagem.
[es] Los jóvenes tienen que afrontar unas transiciones hacia la vida adulta cada vez más prolongadas en el tiempo y más diversas. Con el objetivo de apoyar a los jóvenes du rante sus transiciones, la Unión Europea ha promovido el desarrollo de diferentes iniciativas, programas y políticas de aprendizaje permanente que tienen, entre otros, el objetivo de ges tionar con éxito las transiciones al mercado laboral y participar plenamente en el mercado laboral. Esta investigación forma parte de un proyecto europeo que tiene, entre otros objeti vos, analizar cómo estas políticas se ajustan a las percepciones y expectativas de los jóvenes adultos, de sus competencias formales y no formales y les permiten, de esta forma, crear un significado significativo y continuo a lo largo de sus trayectorias vitales. Este artículo presenta un análisis de jóvenes expuestos a una situación vulnerable y que son beneficiarios de algunos de estos programas. En concreto, se desarrollaron entrevistas biográficas con diez jóvenes. Los resultados se organizan de acuerdo a la presentación de la persona entrevistada, a la construcción de su historia de vida, a la elaboración de un plan de vida y a la experiencia con la política de aprendizaje seleccionada y apuntan a la necesidad de repensar las políticas de aprendizaje permanente en base a la necesidad de coordinar diferentes ámbitos, no solo los relacionados con la mejora de la empleabilidad, para responder a los desafíos que los jóvenes adultos tienen que hacer frente en sus transiciones de vida.

[pt] Os jovens estão enfrentando transições cada vez mais longas e diversas para a idade adulta. Para apoiar os jovens durante suas transições, a União Européia promoveu o desenvolvimento de diferentes iniciativas, programas e políticas de aprendizagem ao longo da vida que visam, entre outros, gerenciar transições bem sucedidas para o mercado de trabalho e participar plenamente do mercado de trabalho. Esta pesquisa é parte de um projeto euro peu que analisa, entre outros objetivos, como estas políticas correspondem às percepções e expectativas dos jovens adultos sobre suas competências formais e não formais e, assim, lhes permite criar um significado significativo e contínuo ao longo de suas trajetórias de vida. Este artigo apresenta uma análise de alguns jovens expostos a uma situação vulnerável e que são beneficiários de alguns destes programas. Especificamente, foram realizadas entrevistas biográficas com dez jovens. Os resultados são organizados de acordo com a apresentação do entrevistado, a construção de sua história de vida, a elaboração de um plano de vida e a experiência com a política de aprendizagem selecionada e apontam para a necessidade de repensar as políticas de aprendizagem ao longo da vida com base na necessidade de coor denar diferentes áreas, não apenas aquelas relacionadas à melhoria da empregabilidade, a fim de responder aos desafios que os jovens adultos enfrentam em suas transições de vida.
[es] El emprendimiento se considera un elemento clave a desarrollar por los ciudadanos del siglo XXI y de especial interés para la formación inicial de los docentes desde la perspectiva de la formación basada en competencias. El propósito de nuestra investigación ha sido establecer un modelo de emprendimiento como "competencia", buscando sus elementos o competencias clave. Pretendemos que este modelo recoja la opinión de los expertos en formación inicial de los docentes, convocados a través de la Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED1 ), dentro de la Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Se seleccionaron 13 profesionales de la educación mediante un cuestionario para determinar su nivel de experto en el ámbito del emprendimiento. Se les propuso una colección de competencias del emprendimiento, creada por miembros del RDC ENTENP-ED a partir de un análisis de la literatura existente, y se les preguntó su opinión sobre los distintos ítems propuestos. Aplicando dos oleadas Delphi, se obtuvo un decálogo de competencias, que permiten desarrollar en su conjunto la competencia "emprendimiento". Este decálogo podrá servir de base para la creación y difusión de materiales específicos para la formación inicial de docentes para la enseñanza del emprendimiento.

[pt] O empreendedorismo é considerado um elemento fundamental a ser desenvolvido pelos cidadãos do século XXI e de especial interesse para a formação inicial de professores na perspectiva da formação baseada na competência. O objectivo da nossa investigação tem sido estabelecer um modelo de empreendedorismo como "competência", procurando os seus elementos-chave ou competências. Pretendemos que este modelo recolha a opinião de especialistas em formação inicial de professores, convocados através da Comunidade de Investigação e Desenvolvimento que capacita os Professores para a Educação Empreendedora (RDC ENTENP-ED), no âmbito da Associação para a Formação de Professores na Europa (ATEE). Treze profissionais da educação foram seleccionados por meio de um questionário para determinar o seu nível de especialização no domínio do empreendedorismo. Foi-lhes apresentado um conjunto de competências empresariais, criadas por membros da ENTENP-ED RDC com base numa revisão da literatura existente, e foi-lhes pedido o seu parecer sobre os diferentes itens propostos. Ao aplicar duas Delphi, foi obtido um decálogo de competências, o que permite o desenvolvimento da competência "empresarial" como um todo. Este decálogo pode servir como base para a criação e divulgação de materiais específicos para a formação inicial de professores no ensino do empreendedorismo.
[es] Introducción: Este estudio es la continuación de trabajos en los que se aborda la simbolización de acciones y elementos del juego en juegos motores. Al igual que ocurre en Juegos Motores en deporte, educación física y deportiva y áreas afines se utiliza la expresión gráfica junto con la comunicación oral, o también de forma escrita. Estas formas de expresión se dan en estos campos, pero también en otros campos de conocimiento. En educación física y como caso concreto en Juegos Motores donde uno de los componentes principales es la espacialidad con la necesidad de una rápida y clara comunicación en la que el tiempo de explicación sea el mínimo. Objetivos: Proponer unos símbolos o diagramas explicativos de las situaciones reducidas de defensa en función del número de jugadores. Conclusiones: Hemos propuesto unos símbolos o diagramas explicativos de las situaciones reducidas de defensa en función del número de jugadores.

[pt] Introdução: Este estudo é a continuação de trabalhos em que a simbolização de ações e elementos do jogo em jogos a motor é abordada. Como acontece nos Jogos de Motores em esportes, educação física e esportiva e áreas afins, a expressão gráfica é utilizada em conjunto com a comunicação oral, ou também de forma escrita. Essas formas de expressão ocorrem nesses campos, mas também em outros campos do conhecimento. Na educação física e como um caso concreto nos Jogos de Motores, onde um dos principais componentes é a espacialidade com a necessidade de uma comunicação rápida e clara em que o tempo de explicação é o mínimo. Objectivos: Proponha símbolos ou diagramas explicativos das situações de defesa reduzida dependendo do número de jogadores. Conclusões: Propusemos símbolos ou diagramas explicativos das situações de defesa reduzida, dependendo do número de jogadores.
[es] Resumen: Introducción: Actualmente, la inteligencia emocional supone uno de los aspectos más importantes en la concepción de un desarrollo integral del estudiantado Objetivos: El objetivo principal de esta investigación es detallar los niveles de inteligencia emocional en los estudiantes, así como establecer las relaciones entre esta variable, índice de masa corporal, sexo y tipo de deporte practicado. Métodos: Por esta razón, se ha llevado a cabo un estudio de carácter descriptivo donde han participado 189 estudiantes de la provincia de Granada, usando para la recogida de los datos un cuestionario socio académico ad hoc y el test Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Resultados y discusión: Los datos exhiben que los estudiantes que practican deportes colectivos que impliquen contacto obtienen mejores resultados emocionales que aquellos que no practican ningún tipo de deporte. Conclusiones: La modalidad deportiva y el sexo son factores claves para el desarrollo de la inteligencia emocional.

[pt] Resumo: Introdução: Actualmente, a inteligência emocional é um dos aspectos mais importantes na concepção de um desenvolvimento integral dos estudantes. Objectivos: O principal objectivo desta investigação é detalhar os níveis de inteligência emocional nos estudantes, bem como estabelecer as relações entre esta variável, índice de massa corporal, sexo e tipo de desporto praticado. Métodos: Por este motivo, foi realizado um estudo descritivo com a participação de 189 estudantes da província de Granada, utilizando um questionário sócio-académico ad hoc e a Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Resultados e discussão: Os dados mostram que os estudantes que praticam desportos de grupo que envolvem contacto obtêm melhores resultados emocionais do que aqueles que não praticam qualquer tipo de desporto. Conclusões: A modalidade desportiva e o género são factores-chave para o desenvolvimento da inteligência emocional.