BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In educational research based on quantitative methodology, data analysis is carried out generally within the frame of frequentist inference, mainly by using hypothesis tests whose incorrect use has been criticized in the past years. In this paper we analyse some of the most frequent errors in statistical inference and fi nish with some suggestions to overcome them.

[es] En las investigaciones educativas basadas en una metodología cuantitativa, el análisis de datos se lleva a cabo, generalmente, dentro del marco de la inferencia clásica frecuencial, principalmente a partir del contraste estadístico de hipótesis. En los últimos años se ha señalado el uso e interpretación incorrecta de los contrastes estadísticos. En este trabajo analizamos algunos de los errores más frecuentes en la inferencia estadística y damos algunas sugerencias para superarlos.
[en] first half of 16th century, presenting an analysis of the main features that chaplaincies at the above mentioned cathedral held in that period. Alongside chaplaincies, it is possible to understand the scribes brotherhood, founded years before, and now restored and more active. This allows an insight of this closed group with obvious trade union features, as to their operation, election system for positions, economic issues and mutual help, which took into account a welfare system in case of death or economic need of its members. We also undertake a brief diplomatic study of documents, fundamentally those concerning the foundation deed and reports of the brotherhood. Finally, the transcription of documents is included in an appendix.

[es] Nos aproximamos en este trabajo al conocimiento de una fundación religiosa que los escribanos públicos de Granada tuvieron en la catedral en la primera mitad del siglo XVI en el marco de un análisis de las características de las capellanías en la catedral de Granada en esta misma época. Junto a las capellanías, se nos ofrece el conocimiento de la cofradía que los escribanos fundaron años atrás y que aquí se restaura y dinamiza lo que nos permite saber algo de su funcionamiento, forma de elección de cargos, cuestiones económicas y ayuda mutua mediante obligaciones de asistencia social a sus miembros en caso de muerte o necesidad económica en el marco de un grupo cerrado y de claro carácter gremialista. Al mismo tiempo hacemos un breve estudio diplomático de los documentos, especialmente de la escritura de fundación de la memoria y cofradía y ofrecemos en el apéndice la transcripción de los documentos estudiados.
[en] In recent years there have been significant changes in the value of the school, the phenomena of globalization and migration have led to increasing multiculturalism in schools, claiming to develop a greater emotional competence among students. This work is based on the value of music as a resource for teaching a country's own culture and to facilitate the inclusion of immigrant and native students, which is represented in the intervention program we designed called: dum-dum. We focus on the societal role of musical rhythm, as well as its potential to help the inclusion of multicultural school groups, by teaching the values of coexistence. In this research we present some practical activities used in a pilot project to work in primary social inclusion developed in twelve public schools in Madrid where we carry out our study.

[es] En estos últimos años se han producido cambios significativos en el valor de la escuela. La globalización y los fenómenos migratorios, han provocado una multiculturalidad cada vez más acusada en el ámbito escolar, que reclama desarrollar una mayor competencia emocional entre alumnos. La presente investigación se basa en la utilidad de la música como recurso para enseñar la cultura propia, y para facilitar la inclusión del alumnado inmigrante, que queda representado en el programa de intervención que hemos diseñado y denominado: dum-dum3. Nos centramos en la función social que desempeña el ritmo musical, así como en sus potencialidades para ayudar a la inclusión en colectivos escolares multiculturales, mediante la enseñanza de valores de convivencia. Presentaremos algunas actividades prácticas utilizadas en un proyecto piloto para trabajar la inclusión social en primaria, que fue desarrollado en doce colegios públicos de Madrid con el objetivo de validar el programa de intervención.
[en] This work is informed by a gender studies perspective and aims to follow the trail of a typical character, that of the visitor who intrudes on a self-contained world and challenges its heteronormativity. Those rules may be challenged to the point of disappearing but on occasions they are strengthened instead. Whatever the case may be, the intruder is an object of fascination and desire. Starting with Teorema, Pier Paolo Pasolini's paradigmatic work, this study will then focus on "Bicho raro", a tale written by Nicaraguan author María del Carmen Pérez Cuadra.

[es] El trabajo, que se inscribe en la línea de los estudios de género, se propone rastrear el personaje del visitante que irrumpe en un medio social organizado y pone en cuestión la heteronormatividad que lo rige, desbaratándola a veces, confirmando su rigidez en otras. Provocando fascinación y deseo en todos los casos. Partiendo de la obra considerada como paradigmática, Teorema, de Pier Paolo Pasolini, el estudio se centra en el cuento de la autora nicaragüense María del Carmen Pérez Cuadra, "Bicho raro".
[en] Introduction: Emotional intelligence is considered a protective and facilitating factor for physical and mental health. The aims of the present study are to define and compare an explanatory model of trait emotional intelligence, anxiety, stress and physical activity engagement, as well as to analyse existing relationships between the aforementioned variables as a function of gender. Method: The present study was descriptive and cross-sectional in nature, employing a sample of 2452 Spanish adolescents (age range = 13-16 years of age). A multi-group model of structural equations was developed which presented an excellent fit. Results: For both genders, a negative association was detected between emotional intelligence and anxiety levels. A direct positive association emerged between trait emotional intelligence and physical activity engagement, in addition to a positive association between anxiety and stress. In boys, a negative association existed between trait emotional intelligence and stress levels, as well as an indirect negative association between physical activity engagement and trait anxiety. In girls, an indirect negative association was observed between physical activity engagement and stress levels. Conclusions: Trait emotional intelligence is positively associated with physical activity engagement. Further, both variables are negatively associated with levels of anxiety and stress, with some differences emerging as a function of gender.

[es] Introducción: La inteligencia emocional se considera un factor protector y facilitador de la salud física y mental. Por ello, los objetivos de este artículo son definir y contrastar un modelo explicativo sobre la inteligencia emocional rasgo, los niveles de ansiedad, el estrés y la práctica de actividad física, así como analizar las relaciones existentes entre dichas variables en función del género. Método: Se trata de un estudio de tipo descriptivo y corte transversal con una muestra de 2452 adolescentes españoles de ambos géneros (rango de edad = 13 a 16 años). Se realizó un modelo de ecuaciones estructurales multigrupo que se ajustó de forma excelente. Resultados: En ambos géneros, se encuentra una asociación negativa entre inteligencia emocional rasgo y niveles de ansiedad; una asociación positiva y directa entre inteligencia emocional rasgo y práctica de actividad física, así como una asociación positiva entre la ansiedad y estrés. En hombres existe una asociación negativa entre inteligencia emocional rasgo y niveles de estrés, así como una asociación negativa e indirecta entre la práctica de actividad física y la ansiedad rasgo. En mujeres se observa una asociación negativa e indirecta entre práctica de actividad física y los niveles de estrés. Conclusiones: La inteligencia emocional rasgo se asocia positivamente con la práctica de actividad física, ambas variables se asocian de forma negativa con los niveles de ansiedad y estrés y se encuentran algunas diferencias en función del género.
[en] As an academic area, Music Education is obliged to maintain a singular balance within the Spanish university; situation that has run parallel to the fate of music as a curricular subject displaced to the margins, both in Primary and Secondary Education.This status of permanent precariousness has come to be naturalized as a consequence of the imposition of rules of the game by the hegemonic areas, to which we must now add the consequences resulting from the pandemic caused by the covid-19 and which only will help to further accentuate the gap between academic areas. In the framework of a critical pedagogy and with the help of the theory of the performative interpreted from an educational position, the work reflects on the causes of this situation with the aim of highlighting the tensions to which Spanish Music Education is subjected, preventing its progress in the context of the European Higher Education Area. For this, it is urgent to recognize and accept the differences and imagine other ways of thinking and doing university from the diversity of the areas of knowledge and not from the imposition of current hegemonic thought. It is the intention of this work to incite scientific debate from an area that is intended to banish to the outskirts of knowledge as a consequence of segregating educational policies.

[es] Como área académica, la Educación Musical está obligada a mantener un singular equilibrio en el seno de la universidad española; situación que ha corrido paralela a la suerte de la música como materia curricular desplazada a los márgenes, tanto en Educación Primaria como Secundaria. Este estatus de precariedad permanente se ha llegado a naturalizar como consecuencia de la imposición de unas reglas de juego por parte de las áreas hegemónicas, a lo que hay ahora que unir las consecuencias sobrevenidas con motivo de la pandemia por la covid-19 y que sólo contribuirá a acentuar más la brecha entre áreas académicas. En el marco de una pedagogía crítica y con la ayuda de la teoría del performativo desde un posicionamiento educativo, en este ensayo se reflexiona sobre las causas de esta situación con el objetivo de poner de manifiesto las tensiones a las que se ve sometida la Educación Musical española, impidiéndosele su avance en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello, resulta urgente reconocer y aceptar las diferencias e imaginar otras formas de pensar y hacer universidad desde la diversidad de las áreas de conocimiento y no desde la imposición del pensamiento hegemónico actual. Es intención del presente trabajo incitar al debate científico desde un área que se pretende desterrar al extrarradio del conocimiento como consecuencia de unas políticas educativas segregadoras.
[en] Critical thinking has been defined as one of the abilities that Chinese EFL learners require to become skillful in the 21st century. Furthermore, recent investigations have indicated that Positive Psychology (PP) has a pivotal impact on students, and among the related issues of PP, well-being plays a great role in this process. It seems necessary to improve the above factors through teaching strategies which highlight the understanding of the importance of learners' critical thinking and well-being. Among these strategies, mindfulness as one of the language learner's mental characteristics has been revealed to have a positive influence when applied as a management strategy against stress. So, the present study aimed to explore whether mindfulness could play a mediating role in the relationship between critical thinking and well-being. For this purpose, 360 Chinese EFL students were recruited to take part in this study to fill out questionnaires on mindfulness, well-being, and critical thinking. At that point, the structural equation modeling utilizing the pwrSEM program statistical package was used to reveal their possible connections. Results indicated that critical thinking has a positive influence on well-being through mindfulness. Overall, the main role of mindfulness in this field has been identified, and some suggestions have been made based on the present findings.

[es] El pensamiento crítico se define como una de las habilidades esenciales para los estudiantes chinos de inglés en el siglo XXI. La psicología positiva tiene un impacto significativo en los estudiantes, y felicidad es importante en temas relacionados. Parece necesario mejorar estos factores con algunas estrategias de enseñanza que enfatizan la comprensión de la importancia del pensamiento crítico y el bienestar de los estudiantes. La atención plena, como una de las características psicológicas de los estudiantes de idiomas, tiene un impacto positivo cuando se utiliza como una estrategia de gestión para hacer frente al estrés. El objetivo de este estudio es explorar si la atención plena puede desempeñar un papel intermediarias entre el pensamiento crítico y felicidad. Para ello, 360 estudiantes chinos de inglés participaron en el estudio, completando cuestionarios sobre la atención plena, felicidad y el pensamiento crítico. Los modelos de ecuaciones estructurales de paquetes estadísticos utilizando el programa pwrSEM se utilizan para revelar posibles vínculos entre ellos. Los resultados muestran que el pensamiento crítico tiene un impacto positivo en la felicidad a través de la atención plena. Resumiendo, se ha identificado el papel principal de la atención plena en este campo, y se han hecho algunas recomendaciones.
[en] In this paper we describe a procedure for analysing two discourses (astrology and advertising) that uses science as the voice of authority. Despite their differences, we can see how astrology and advertising both draw on aspects of pseudoscience. Equipping students with a tool for analysis can help them distinguish what is and what isn't scientific discourse and, above all, recognise the key features of scientific activity.

[es] En este trabajo se aplica un esquema de análisis de procedimiento a dos discursos, el astrológico y el publicitario, que habitualmente hacen uso de la ciencia como elemento de autoridad. A pesar de sus diferencias, podemos observar cómo ambos comparten elementos propios de las seudociencias. Dotar a los alumnos de una herramienta de análisis como la que proponemos puede ayudarles a distinguir el discurso científico del que no lo es y, sobre todo, reconocer las características esenciales de la actividad científica.
[en] In this paper we focus on variation of the design and the implementation of a specific task during three mathematics lessons in the 8th grade in a learning study (Marton & Tsui, 2004; Runesson, 2008). The theme of the lesson was division, with a denominator between 0 and 1. The teachers wanted their students to understand that when dividing with a denominator less than 1, the quotient is larger than the numerator. Four teachers collaboratively planned, analyzed and revised three lessons in a cyclic process. The study shows that the implementation of the task changed between the lessons. Although the same task was used in the lessons, the way it was enacted provided different possibilities to learn.

[es] En este artículo nos centramos en la variación del diseño y la implementación de una tarea específica durante tres sesiones de clase de matemáticas en octavo grado en un estudio de aprendizaje (Marton y Tsui, 2004; Runesson, 2008). El tema de las clases fue la división con un divisor entre 0 y 1. Los profesores querían que sus estudiantes entendieran que, cuando se divide por un divisor menor que 1, el cociente es mayor que el numerador. Cuatro profesores colaboraron, en un proceso cíclico, en la planificación, análisis y revisión de las tres sesiones de clase. El estudio muestra que la implementación de la tarea cambió entre las sesiones. A pesar de utilizarse la misma tarea en las sesiones, la manera en que se implementó proporcionó diferentes posibilidades para aprender.
[en] This article analyses the perceptions of immigration in Spain through the last two rounds of the European Social Survey. A new methodology of combined analysis of the Social Epidemiology of the Confl ict and the Transcend method is proposed from confl ict research. The objective of this study is to verify the suitability and viability of this approach and to evaluate the evolution of the perception toward immigration in Spain in recent years. As a result, more eff ective therapeutic measures have been proposed to face their discrimination and social rejection.

[es] Este artículo analiza las percepciones hacia la inmigración en España a través de las dos últimas rondas de la Encuesta Social Europea. Partiendo de la investigación en confl ictos, se propone una nueva metodología de análisis combinado entre Epidemiología Social del Confl icto y el método Transcend. El objetivo de este estudio será tanto comprobar la adecuación y viabilidad de esta propuesta como evaluar la evolución de la percepción hacia la inmigración en España en los últimos años. Gracias a ello se han planteado una serie de propuestas terapéuticas más efi caces para afrontar su discriminación y rechazo.
[en] This article proposes Ifa, the Yoruba Oracle, and religions of Afro-Caribbean origin as signifying systems in Caribbean literary criticism. It proposes the presence of aesthetic and philosophical archetypes of African origin in contemporary Caribbean literature as main elements of analysis and keys in the dynamics of formation of the cultural subject of this area.

[es] El presente artículo propone las religiones de origen afrocaribeño como sistemas de significación en la crítica literaria caribeña. Plantea la presencia dearquetipos estéticos y filosóficos de origen africano en la literatura contemporánea caribeña como elementos principales de análisis y claves en las dinámicas de formación del sujeto cultural de esta área. Se trabaja específicamente el Oráculo de Ifá.
[en] This paper discusses why "martial arts" are called "arts", from an ethnographic study of taekwondo. I believe that both are cultural constructs, studying particularly the development and change of taekwondo in the province of Alicante and in the Spanish context during the last four decades. Today two different discourses are transmitted, one by manuals and the other by the film industry—which is based on a concept of art related to Buddhist and Taoist religions— and what practitioners link more to what we know as Fine Arts, which are a reflection of a culture-adaptation process that tends to emphasize the aesthetic elements of these practices.

[es] En este artículo analizamos por qué se denomina "artes" a las "artes marciales" a partir del estudio etnográfico del taekwondo. Consideramos que ambas son constructos culturales, deteniéndonos en particular en el estudio del desarrollo y cambio del taekwondo, originario de Corea, en la provincia de Alicante y el contexto español en las últimas cuatro décadas. En la actualidad encontramos dos discursos distintos: el que trasmiten los manuales y la industria cinematográfica -que se basa en un concepto de arte relacionado con las religiones budista y taoísta-, y el que expresan los practicantes -más vinculado a lo que conocemos por bellas artes-, reflejo de un proceso de adaptación cultural que tiende a enfatizar los elementos estéticos de estas prácticas.
[en] In this paper we start from the idea of how the public school has helped to join a complex and multicultural society, that compensates the inequalities that capitalism as an economic-social system generates it self. The neoliberal and neoconservative references, as basic principles of educative politics, take as to a wave of privatization of the public school. Because of that, we analyze this privatization processes, not only studying the ones that are clearly visible (exogenous), like the financing of subsidized private schools and the outsourcing schools. But also the hidden ones (endogenous?), that since the consideration of that the private practices are more efficient than the public ones, it is tried to incorporate to the public school new designs, methods and practices from the private sector. The New Public Management with its control and evaluation systems, controlled autonomy, the publication of results, the choice of school with unique districts, the increase of authority of the director, as the cuts ups/reductions in the financing of the public centres represent interventions that gradually are producing a damage en the flotation line of public schools, understood as compensatory, secular, democratic and comprehensive school.

[es] En este artículo partimos de la idea de que la escuela pública ha servido para cohesionar una sociedad compleja y multicultural, compensando las desigualdades que el capitalismo como sistema económico-social genera en si mismo. Las referencias neoliberales y neoconservadoras como postulados básicos de la política educativa actual nos llevan a una oleada de privatización de la educación pública. Por ello, analizamos estos procesos de privatización, estudiando no solamente aquellos que son claramente visibles (exógenos), como la financiación de los colegios concertados y la subcontratación de colegios, sino también los encubiertos (endógenos) que, desde la consideración de que las prácticas privadas son más eficientes que las públicas, tratan de incorporar a la escuela pública diseños, métodos y prácticas del sector privado. La nueva gestión pública con sus sistemas de control y evaluación, la autonomía controlada, la publicación de resultados, la elección de centros con distritos únicos, la potenciación de la autoridad el director por encima de los órganos colegiados de los centros, así como los recortes y la disminución en la financiación en los centros públicos representan actuaciones que poco a poco están produciendo un daño en la línea de flotación de la escuela pública, entendida como compensadora, laica, democrática y comprensiva.