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[en] In a dynamic and globalized society, educational contexts have to adapt to these changing situations. In this sense, ecopedagogy is a critical pedagogical strategy that stimulates an education that encourages environmental awareness, equity and social justice, fostering the feeling of global community. Education for Sustainable Development (ESD), promoted by UNESCO, was developed with this intention as well. However, in a neoliberal context, this aim is transposed into practices that do not delve into the problems posed by ecopedagogy, and therefore, are far from these premises. Based on a systematic review of the literature on eco-pedagogy, this paper aims to analyze how scholars approach this field and how ecopedagogy is readapted to social, economic and environmental needs. The main results show that most of the contributions are theoretical, and many of them are critical of the current educational context. In general terms, the academic field considers it necessary to include important changes in the educational system that include the original principles of ecopedagogy.

[es] En una sociedad dinámica y cada vez más globalizada, los contextos educativos han de adaptarse a estas situaciones cambiantes. En este sentido se enmarca la ecopedagogía, una estrategia pedagógica crítica que trata de estimular una educación que incentive la concienciación ambiental, la equidad y la justicia social, fomentando el sentimiento de comunidad global. Con esta intención se desarrolló la educación para el desarrollo sostenible (EDS), impulsada por la UNESCO. Sin embargo, en un mundo marcado por el pensamiento neoliberal, esta finalidad se ha traspuesto en prácticas que no profundizan en los problemas planteados por la ecopedagogía, y que, por tanto, distan de estas premisas. A partir de una revisión sistemática de la literatura sobre ecopedagogía, el objetivo de este artículo es analizar qué se está investigando en este ámbito y cómo la ecopedagogía se readapta a las necesidades sociales, económicas y ambientales cambiantes. Los principales resultados muestran que la mayoría de las aportaciones tienen un marcado carácter teórico, y muchas de ellas son críticas con el actual contexto educativo. En términos generales, el ámbito académico considera necesaria la inclusión de importantes cambios en el sistema educativo que incluyan los principios originales de la ecopedagogía.
[en] Under the "azaque", any Muslim is legally bound to pay for the herds he owns, but only when the following three conditions are met: he owns the minimum required; he has been the owner at least for one year; and the tax collector is able to reach the place where the herds are kept. The article offers for the first time the systematic structure of this tax to be collected for ownership of camels, large livestock and small livestock.

[es] El azaque constituye una obligación para el musulmán, quien tiene que pagar por los rebaños que posea, siempre y cuando se den tres circunstancias: Que llegue al mínimo imputable, que transcurra un año desde que disfruta del bien y que pueda acceder el perceptor hasta el lugar en cuestión. En este artículo se ofrece por vez primera una sistematización de las faraid o cuotas obligatorias a las que están sometidos los tres tipos de ganado imputables, a saber, los camellos, el ganado mayor y el menor.
[en] Corporate Social Responsibility (CSR) includes a three-way commitment, economic, social and environmental. In Europe, where most health systems incorporate a significant public component, the number of hospitals committed to CSR is extremely small. In 2008 the database of the Global Reporting Initiative (GRI) collected only five organizations in the health services sector. The University Hospital Virgen de las Nieves (UHVN) is the only hospital which since 2004 regularly publishes a Sustainability Report (SR) respecting the principles and indicators of the GRI. Although the main novelty that incorporate SR is the integration of social and environmental dimensions in traditional financial reports, organizations' awareness on social objective relies on responsible management of resources to properly address the performances in the other two pillars of sustainability: environmental and social. Given the important economic, social and environmental health organization analysed in this paper, its sustainable management not only contributes decisively to the provincial sustainable development but it is also a model of behaviour in the public sector.

[es] La Responsabilidad Social Corporativa (RSC) incluye un triple compromiso, económico, social y medioambiental. En Europa, donde la mayoría de los sistemas sanitarios incorporan un significativo componente público, el número de hospitales comprometidos con la RSC es extremadamente reducido. En 2008 la base de datos de la Global Reporting Initiative (GRI) recogía sólo cinco organizaciones en el sector de servicios sanitarios. El Hospital Universitario Virgen de las Nieves (HUVN) es el único hospital que desde 2004 publica regularmente una Memoria de Sostenibilidad (MS) respetando los principios e indicadores de la guía GRI. Aunque la principal novedad que incorporan las MS es la integración de las dimensiones social y medioambiental en las tradicionales memorias económicas, la toma de conciencia por parte de las organizaciones de que su objetivo social se apoya en una gestión responsable de los recursos es fundamental para abordar de forma adecuada las actuaciones en los otros dos pilares de la sostenibilidad: el ambiental y el social. Dada la relevancia económica, social y medioambiental de la organización sanitaria analizada en este trabajo, la gestión sostenible de la misma no sólo contribuye decisivamente al desarrollo sostenible provincial sino que constituye un modelo de comportamiento dentro del sector público.
[en] Objectives: With the aim of doing her figure most well-known for the society, the biography of Gertrudis Martínez Otero is presented. She was a native of Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), who has the honor of being, apart from one of the first female students at the University of Granada, the first woman licensed in Pharmacy by that university, which allowed her to become the first Andalusian apothecary and the third in Spain, besides being the first woman in the province of Cadiz to go to the university. Material and methods: The methodology followed has consisted in complementing with our own research some biographical aspects that are not found in the already known archival references of the personal expedient of Gertrudis Martínez Otero in the University of Granada or in other biographies of hers already published. The sources managed have been mainly private conversations with both current neighbors of the town of Sanlúcar de Barrameda that maintain a certain neighborhood relationship with relatives and descendants of her and with one of her biographers, who has provided us with new data from Gertrudis from further research. Results: As a result of the study, the existing biographies of Gertrudis Martínez Otero are completed with original data, which allows to establish a before and an after of the History and Pharmacy in Andalusia, due to that Gertrudis was the first woman who worked as a pharmacist in that autonomous community, after the end of her studies at the University of Granada.

[es] Objetivos: Con el objetivo de ponerla en valor ante la sociedad, presentamos la biografía de Gertrudis Martínez Otero. Gertrudis era natural de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz) y tiene el honor de ser, aparte de una de las primeras alumnas de la Licenciatura de Farmacia en la Universidad de Granada, la primera mujer licenciada en Farmacia por dicha universidad, lo que la permitió convertirse en la primera boticaria andaluza y la tercera de España, además de ser la primera mujer de la provincia gaditana en ir a la universidad. Material y métodos: La metodología ha girado en torno a fuentes orales a través de conversaciones particulares, tanto con vecinos actuales del pueblo de Sanlúcar de Barrameda que mantienen una cierta relación de vecindad con familiares y descendientes de ella como con una de sus biógrafas, que nos ha facilitado nuevos datos de Gertrudis procedente de sus últimas investigaciones. Hemos completado con nuestra propia investigación algunos aspectos biográficos que no se encuentran ni en las referencias archivísticas ya conocidas del expediente personal de Gertrudis Martínez Otero en la Universidad de Granada ni en otras biografías suyas ya publicadas. Resultados: Como resultado del estudio se completan con datos originales las escasas biografías existentes de Gertrudis Martínez Otero, que permiten realzar su figura y destacar la importancia que tiene por haber sido la primera mujer que ejerció como farmacéutica en la comunidad autónoma de Andalucía.
[en] The induction of strand breaks (SB) or alkali-labile sites formation on DNA have been parameters broadly used for the genotoxicity detection and their implications have been demonstrated in degenerative illnesses, the cancer, and recently linked to the oxidative stress. This article had as objective to carry out a comparison to the spontaneous basal frequency and induced with cyclophosphamide, the induction of strand breaks or alkali-labile sites formation on DNA of leukocytes of peripheral blood and hepatic cells of Sprague Dawley rats of both sexes, by means of the Comet Assay. We administered 10 rats/sex/group for 14 days, using a negative control group (not administered), two substance-vehicle controls and positive control cyclophosphamide administered with 50 mg/kg, intraperitoneal route. The last time of administered was performed the alkaline electrophoresis them gel individual cells from leukocytes of peripheral blood and hepatic cells to demonstrate the possible damage to the DNA. These rat line constitute a good in vivo experimental model to demonstrate the primary damage in the DNA given the low spontaneous frequency of the analyzed indicators. Also under our experimental conditions it is more feasible the biomodels utility in the determinations of damage in leukocytes of peripheral blood in both sexes.

[es] Las rupturas de cadena simple y la formación de sitios lábiles al álcali en el ADN han sido parámetros ampliamente utilizados para la detección de genotoxicidad y han sido demostradas sus implicaciones en enfermedades degenerativas, el cáncer, y recientemente están vinculadas al estrés oxidativo. Este artículo tuvo como objetivo realizar una comparación en cuanto a la frecuencia espontánea (basal) e inducida con ciclofosfamida, de las rupturas de cadena simple y la formación sitios lábiles al álcalis en el ADN de leucocitos de sangre periférica y células hepáticas en ratas Sprague Dawley de ambos sexos, mediante el ensayo Comet. Se administraron 10 ratas/sexo/grupo durante 14 días, utilizando un grupo control negativo (no administrado), dos controles con sustancias vehículo y un control positivo administrado con ciclofosfamida 50 mg/kg por vía intraperitoneal. Pasado este tiempo se realizo la electroforesis alcalina de células inviduales en gel de leucocitos de sangre periférica y de las células hepáticas, para demostrar el posible daño en el ADN. Se concluyó que esta línea de rata constituye un buen modelo experimental in vivo para demostrar el daño primario en el ADN dado la baja frecuencia espontánea de los indicadores analizados. Además bajo nuestras condiciones experimentales resulta más factible la utilidad de este biomodelo en las determinaciones de daño en leucocitos de sangre periférica en ambos sexos.
[en] This article deals with the cultural diversity in classrooms of the Spanish education system, by carrying out a brief review of the evolution of migrant students´ schooling. In addition, it seeks to make visible the lack of teachers´ initial training about the intercultural mediation from the guidelines marked by the equivalent to the current Ministry of Education and Vocational Training. Finally, it presents the educational actions and resources implemented by every autonomous community in order to respond to the multicultural society where we live, by showing a wide range of possibilities and the existent autonomic differences. All of them show us the need for further progress towards a real inclusive school that encourages the intercultural mediation as a tool and resources to promote the academic, personal and human success.

[es] Este artículo trata de recoger la diversidad cultural existente en las aulas del sistema educativo español realizando una breve revisión de la evolución de la escolarización del alumnado migrante en las aulas. Además, busca visibilizar las ausencias de la formación inicial del profesorado en clave de mediación intercultural desde las directrices marcadas desde los equivalentes al actual Ministerio de Educación y Formación Profesional. Finalmente presenta las acciones y recursos educativos que ha implementado cada comunidad autónoma para dar respuesta a la sociedad diversa en la que vivimos, mostrando el abanico de posibilidades y las diferencias autonómicas existente. Todo ello nos muestra la necesidad de seguir caminando para lograr una verdadera escuela inclusiva que fomente la mediación intercultural como herramienta y recursos para fomentar el éxito académico, personal y humano.
[en] The aim of this research is to examine the overall degree of motivation among secondary school students and university students earning a bachelor's degree in primary education in bilingual and non-bilingual programmes, and the motivational potential of ten dimensions, broken down into 60 variables, which interact in these programmes. To this end, a sample of 485 secondary school students (310 in bilingual programmes and 175 in non-bilingual programmes) and 332 bachelor's degree students in primary education (160 in the bilingual degree programme and 172 in the non-bilingual programme) participated in the study. The findings indicate that secondary school students in non-bilingual programmes are overall more highly motivated than those in bilingual programmes, assigning a higher score than bilinguals to 21 out the 60 variables examined. While there are no significant differences in terms of overall motivation between the two groups compared in teaching degree programmes, EMI (English as a Medium of Instruction) students assigned a higher motivational value than non-EMI students to 32 variables. Finally, the study presents the resulting motivational potential of the 60 variables included in the ten dimensions analysed.

[es] En este trabajo se ha investigado el grado de motivación global del alumnado de secundaria y de los estudiantes del Grado de Educación Primaria que cursan programas bilingües y no bilingües y el potencial motivador de diez dimensiones desglosadas en 60 variables que interaccionan en dichos programas. Para ello, se ha utilizado una muestra de 485 alumnos de secundaria (310 de programas bilingües y 175 de programas no bilingües) y de 332 alumnos del Grado de Educación Primaria (160 del grupo bilingüe y 172 del grado no bilingüe). Los resultados nos muestran que el alumnado de secundaria de programas no bilingües siente una motivación global más alta que el de programas bilingües y le asigna una puntuación más alta que los bilingües a 21 de las 60 variables estudiadas. En el Grado de Magisterio, aunque no existen diferencias significativas entre los dos colectivos comparados respecto a su motivación global, los estudiantes EMI (de Inglés como medio de instrucción) asignan un potencial motivador más alto que los demás a 32 variables. Por otra parte, el estudio da a conocer el potencial motivador de las 60 variables que integran las diez dimensiones estudiadas.
[en] The European Union has opted for a society of knowledge in Europe and considers that the fight against school failure is one of its main priorities. Indeed, the number of school failure is one of the five fundamental educational objectives to meet face to 2020. Spain is one of the countries affected, as we overcome academic failure of the EU average. The aim of the study is to identify effective practices in education to address the issue of failure amongst pupils in secondary schools. The study follows a descriptive research methodology, designed in the form of a case study. The results indicate the effectiveness of the learning strategies used and the satisfaction and commitment of the teaching staff. The results generated a list of factors which contribute to the development of good practice in education. The conclusions include that learning and teaching strategies aimed at organising, teaching and planning for inclusive education are shown to be real weapons in the fight against early school leaving. The participation of all the relevant sectors is essential if the school is to see itself as a unit of exchange or a research space which incorporates differentiation into its processes of innovation.

[es] La Unión Europea ha apostado por lograr una sociedad del conocimiento en Europa y considera que la lucha contra el fracaso escolar es una de sus principales prioridades. De hecho, la cifra del fracaso escolar es uno de los cinco objetivos educativos fundamentales a cumplir de cara a 2020. España es uno de los países afectados, ya que superamos la media de fracaso escolar de la UE. El trabajo que presentamos ha tenido como objetivo general identificar prácticas educativas eficaces ante el fracaso escolar del alumnado de educación secundaria. La investigación se sitúa en una perspectiva metodológica de investigación descriptiva, cuyo diseño es de tipo estudio de casos. Los resultados obtenidos indican la eficacia de las estrategias educativas llevadas a cabo, la satisfacción del profesorado y el compromiso del profesorado. Se ha obtenido un listado de factores que propician el desarrollo de las buenas prácticas educativas. Las estrategias didácticas y docentes, de organización, enseñanza y planificación acordes con la inclusión educativa, se presentan como verdaderas armas en la lucha contra el abandono temprano, donde la participación de todos los sectores implicados es imprescindible para que el centro educativo se conciba como unidad de cambio o espacio de investigación en el que la respuesta a la diversidad del alumnado forme parte de los procesos de innovación.
[en] The purpose of this article is to provide an overview of the origins of the interest in the language, literature and Spanish and Latin American culture in one of the eastern European countries, Slovakia. It is here, where the distance and the political, social, and economic barriers have not prevented the consolidation and raid of Cervantes' language in the curricula of all educational levels throughout the twentieth century. Through methodological approaches and materials, they are adapting little by little to recent theories of language acquisition. In order to achieve the initial purpose, the article is structured by three clearly differentiated parts, which are preceded by an introduction that establishes the current condition in this investigation. First of all, the beginnings of the studies of Spanish language and literature in Slovakia are explaned. Secondly, it is exposed the position of our language in the current system of education. After that, some of the principal materials and methods in this country are enumerated, to conclude, finally, with bibliographical references that can orientate other studies on the same topic.

[es] El propósito de este artículo es ofrecer una visión general sobre el interés por la lengua, la literatura y la cultura españolas e hispanoamericanas en uno de los países centroeuropeos, Eslovaquia, en donde la distancia espacial y las barreras políticas, económicas y sociales a lo largo del siglo XX no han impedido la consolidación e incursión de la lengua de Cervantes en los planes de estudio de todos los niveles educativos, a partir de enfoques metodológicos y materiales que, poco a poco, se van adaptando a las recientes teorías de aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras. Con el fin de lograr el objetivo inicial propuesto, el artículo se estructura en tres partes claramente diferenciadas, precedidas, a su vez, por una introducción que establece el estado actual en la investigación que nos ocupa. En primer lugar, se explican los inicios de los estudios de la lengua y literatura españolas en el país; en segundo lugar, se expone la posición que ocupa nuestro idioma en el sistema actual de educación; a continuación se enumeran algunos de los enfoques y materiales empleados en su enseñanza, para concluir con las referencias bibliográficas sobre el tema.
[en] The purpose of this article is to discuss the local microclimate behavior in open urban fabric zones located in dry tropical weather; the case study is the city of Barranquilla, Colombia. The research proposed two computer simulation protocols for the study of shades, solar radiation, and wind. The study evidenced that the hw-1 aspect ratio, the materiality of the surfaces, and forestation in open fabric climatic zones impact microclimatic parameters variations such as solar radiation and wind. Similarly, the results show that shade ratios range between 90 % to 100 % in facades with the lowest solar radiation. In terms of natural ventilation, the study reveals that in the cover of building of less than 6 meters, wind is favorable and ranges between 3.36 m/s to 6 m/s.

[es] El objetivo del artículo es analizar el comportamiento del microclima local en zonas de tejido urbano abierto en clima tropical seco usando como caso de estudio la ciudad de Barranquilla, Colombia. En la investigación se formularon dos protocolos de simulación computarizada para el estudio de sombras, radiación solar y viento. En el estudio se comprobó que la relación de aspecto hw-1, la materialidad de las superficies y la arborización en zonas climáticas de tejido abierto influyen en las variaciones de los parámetros microclimáticos como radiación solar y viento. Asimismo, los resultados demuestran que, en las fachadas donde se presenta menor radiación solar, los porcentajes de sombras oscilan entre 90% y 100%. En cuanto a ventilación natural, se identificó que en las cubiertas de los edificios con una altura menor a 6 metros la velocidad del viento es favorable, con variaciones entre 3,36 m/s y 6 m/s.
[en] We describe and interpret the individual definitions of a group of noncompulsory secondary education students related to the concept of finite limit of a function at one point in terms of structural aspects compiled and synthesized from prior research. These aspects are the interpretation of the limit notion as an object or a process, its exact or approximate character, the algorithms and practical skills for its calculation, its reachability and its possibility of being exceeded. Among the results we point out the richness of meaning from these definitions by the not reachable and not exceedable attributed character of the limit, and also by the dual consideration of the limit as an object or process.

[es] Describimos e interpretamos las definiciones aportadas por un grupo de estudiantes de bachillerato sobre el concepto de límite finito de una función en un punto en términos de aspectos estructurales, compilados y sintetizados de investigaciones previas. Los aspectos estructurales son la interpretación como objeto o como proceso de la noción de límite, los algoritmos y las destrezas prácticas para su cálculo, su alcanzabilidad y su rebasabilidad. A partir de ellos, analizamos las definiciones recogidas. Entre los resultados, destacamos la riqueza de significado de estas definiciones por razón del carácter no alcanzable y no rebasable atribuido al límite y por su consideración dual como objeto o proceso.