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[en] The arrival of Negrín to the Headquarters of the republican government meant a new vision of how to face the contest by subordinating republican state politics to that end. From this perspective, this enquiry tries to analyze the coherence of his decisions to understand the outcomes. Negrín, like other republican politicians such as Azaña himself considered that the Spanish war was decisive in either contexts: international forums and battlefield scenarios. Thus, the doctor introduced a new item of combat against the enemy: time. As he was convinced that the international situation would lead to a large-scale conflict in Europe, he turned politics into imperative tool since he was also aware of the abysmal superiority of the enemy and the impossibility of a Republican military victory. According to Negrín, the conflagration that would engulf Europe into a total war would force the western democracies to support the Second Spanish Republic. To achieve this aim the republican leader performed all kinds of governmental maneuvers.

[es] La llegada de Negrín a la Jefatura del Gobierno republicano significó una nueva visión de cómo afrontar la contienda supeditando la política estatal republicana a tal fin. Desde esta perspectiva, se pretende analizar la coherencia de sus decisiones para comprender sus resultados. Negrín, al igual que otros personajes como el propio Azaña era consciente que la guerra española se libraba de forma decisiva en los foros internacionales que en los mismos escenarios de los campos de batalla. Así, el doctor introdujo un nuevo elemento de combate frente al enemigo: el tiempo. Convencido que la situación internacional derivaría en un conflicto a gran escala en Europa, convirtió su política en bélica en el instrumento fundamental dado que también era consciente de lo imposibilidad de una victoria militar republicana ante la abismal superioridad del enemigo. Para Negrín, la conflagración que afectaría a Europa obligaría a las democracias occidentales a socorrer a la Segunda República Española uniéndose a su suerte y para ello realizó todo tipo de maniobras gubernamentales.
[en] The IPA classification of [ɾ] and [r] in two different manners of articulation, known as "tap" and "trill", respectively, contrasts with the evidence that the phonological behaviour of these two sounds is homogeneous. This leads us to believe that there exists a phonetical kinship between these two sounds; that is, they are two different varieties that are part of a sole class. Among certain articulatory views, we find arguments which reject the idea of this close phonetic kinship between [ɾ] and [r] (Catford, 1977). However, there are other acoustic standpoints which defend just the opposite idea. lo our study we have found evidence in favour of the acoustic view. We relied on the results of various perceptive tests, which we obtained from editing the [ɾ] of a series of words until it sounded [r]. 94.37% of the subjects that listened to the tests accepted as good the sounds that resulted from the editing process. We also proved that these sounds consist basically of short duration occlusions (20,08 and 15,76 m.s., respectively) with a decrease in amplitude of9 and 7dB respectively.

[es] La presentación en el IPA de los sonidos [ɾ] y [r] en dos modos de articulación diferentes llamados "tap" y "trill", respectivamente, contrasta con el hecho evidente de un comportamiento homogéneo desde un punto de vista fonológico, que lleva a creer en un parentesco fonético; es decir, creemos que no poseen dos modos diferenciados y que constituyen una sola clase. Existen argumentos encontrados entre algunas posiciones articulatorias contra la idea de ese alto parentesco fonético entre ellos (Catford, 1977) y posiciones acústicas que defienden lo contrario (Lindau, 1985). En nuestro estudio, hemos encontrado evidencias a favor de la posición acústica al basarnos en tests perceptivos, después de haber manipulado [ɾ] para convertirla en [r] y viceversa. Un 94.37% de las respuestas aceptan como buenos los sonidos surgidos de las manipulaciones. También hemos comprobado que estos sonidos consisten fundamentalmente en breves oclusiones de 20,08 ms y 15,78 ms respectivamente y que implican una bajada de amplitud de 9 y 7 Db, respectivamente.
[en] Writer and film director Ingmar Bergman harvests ingredients from the realm of Hamlet, the thought-provoking play written by William Shakespeare, to season his celebrated work Fanny &amp; Alexander, which rises and drops the theatre curtain in the life of the Ekdahl family. These fictional Swedish actors from the twentieth century wander from order to chaos, from misfortune to joy and bliss. Bergman's fascination with the canonical English playwright begets his original, multifaceted creation ―a written text, film and TV series―, intended to be staged. The author also interweaves an enriching intertext between his own work and Shakespeare's tragedy, while nourishing the symbiosis between their respective protagonists: a Swedish boy and the Danish prince. By banishing any intention to imitate Hamlet, Fanny &amp; Alexander glorifies their common notion of the theatre within the theatre, explores human nature and prioritizes the Shakespearian evolution of its characters and events.

[es] El escritor y director de cine Ingmar Bergman recolecta ingredientes del universo de Hamlet, tragedia de William Shakespeare, que condimentan su célebre Fanny y Alexander, obra que abre y cierra el telón en la vida de la familia Ekdahl, artistas suecos de ficción del siglo xx, que deambulan desde el orden al caos, desde la desgracia al júbilo y la alegría. La idolatría de Bergman hacia el genial dramaturgo renacentista es germen que fecunda su original creación polimórfica ―relato escrito, película y serie de televisión― con fuerte vocación escénica, y teje un enriquecedor intertexto entre Hamlet y Fanny y Alexander, además de alimentar una simbiosis entre sus respectivos protagonistas: el príncipe danés y un niño sueco. Desterrando cualquier intencionalidad de imitar a Hamlet, la obra de Bergman glorifica la idea común del teatro dentro del teatro, indaga en la condición humana y entroniza la evolución shakesperiana de sus personajes y acontecimientos.
[en] The existence in Spanish of a voiced labiodental allophone [v] of the phoneme /b/ is widely rejected — so much so, in fact, that often the only way to trace this phone is through its absence from descriptions of the Spanish phonetic-phonological system. In the case of Chilean Spanish, however, at least three exceptions to this consensus have emerged in the last two decades. This article presents the results of a pilot study of the allophones of the phoneme /b/ in the Spanish of young adults in the province of Concepción, Chile. The hypothesis that the phoneme /b/ has a voiced labiodental allophone [v] is confirmed, and the frequency and distribution of this allophone in different phonetic environments are analyzed. The analysis shows that [v] accounts for 59.5% of all tokens of /b/, a substantially higher number than the literature predicts. It further shows that [v] is the most frequent allophone in 11 of 20 anterior phonetic environments and 16 of 19 posterior environments, and that the orthographic representation of this phoneme does not influence the selection of allophones.

[es] La existencia de un alófono labiodental sonoro [v] del fonema /b/ en la lengua castellana es ampliamente rechazada, hasta tal punto que a menudo la única manera de rastrear este fono es a través de su omisión de las descripciones del sistema fonético-fonológico del español. En el caso del castellano de Chile, sin embargo, han surgido en las últimas dos décadas por lo menos tres investigaciones que rompen con este consenso. El presente artículo da cuenta de una investigación exploratoria de las realizaciones del fonema /b/ en el español de jóvenes adultos de la provincia de Concepción, Chile. La hipótesis de la existencia de un alófono labiodental sonoro [v] de /b/ se constata, y se procede a analizar su frecuencia y distribución en los distintos entornos fonéticos. Se determina que el 59,5% de las realizaciones de /b/ corresponde al labiodental sonoro [v], una cifra sustancial-mente más alta de la que predice la literatura. Además, se determina que [v] es el alófono más frecuente en 11 de los 20 entornos anteriores y en 16 de los 19 entornos posteriores que se analizaron, y que la representación ortográfica de este fonema no incide en la selección de sus alófonos.
[en] Previous studies suggested that blind children tend to use a Gestalt or holistic style, instead of an analytic one, in their acquisition of language. The present paper compares the first grammatical constructions produced by three children with dlfferent degrees of vision. The three children were studied longitudinally from the age of 22 to 25 months. The firstchild was a totally blind girl, the second was a visually deficient boy, and the third was a girl with normal vision. The children lived in similar bilingual Spanish-Galician contexts, and all of them were bilingual. In order to analyse the children's productions, every multi-word utterance was classifiedas either a) frozen phrase, b) intermediate utterance, or c) constructed utterance, following the category system proposed by Pine and Lieven (Pine and Lieven, 1993; Lieven, Pine and Baldwin, 1997). The results show that the blind girl used a greater number offr-ozen phrases and fewerconstructed utterances than the other two children. The different developmental patterns found in the three children are considered as evidence of the existence of different styles of language learning. The features found are related to later grammar development.

[es] En anteriores estudios (Pérez-Pereira, 1994, Peters, 1994) se hasugerido que 10s niños ciegos tienden a usar un estilo gestáltico u holistico en la adquisición del lenguaje, en vez del estilo analitico. En el presente trabajo se comparan las primeras construcciones gramaticales de tres niños con diferentes grados de visión, que fueron seguidos longitudinalmente desde los 22 hasta los 25 meses. La primera niña era totalmente ciega, el segundo tenia deficiencia visual, pero una visión residual funcional, y la tercera tenia visión normal. Todos los niños vivian en contextos bilingües español-gallego y utilizaban ambas lenguas en un cierto grado. Para analizar las producciones de los niños, todas las emisiones constituidas por varias palabras fueron clasificadas como (a) frases congeladas (,b ) emisiones intermedias, o (c) emisiones construidas, siguiendo a Pine y Lieven (1993; Lieven, Pine y Baldwin, 1997). Los resultados muestran que la niña ciega utilizaba más frases congeladas y menos frases construidas que 10s otros dos niños. Estos diferentes patrones evolutivos manifestados por los niños son considerados una evidencia de los diferentes estilos en la adquisición del lenguaje. Se relacionan las caracteristicashalladas con el posterior desarrollo de la gramática.
[en] After years of development&nbsp;in the background, Artificial Intelligence&nbsp;(AI) has burst&nbsp;onto the&nbsp;global stage thanks to&nbsp;open tools for generating&nbsp;textual, visual, auditory, and audiovisual content. In this emerging context, AI is not only emerging&nbsp;as a technological phenomenon but also&nbsp;as a catalyst for innovation&nbsp;in the artistic&nbsp;and educational fields. Although we&nbsp;are only&nbsp;at the dawn, AI is rapidly evolving&nbsp;and leading us towards&nbsp;a revolution, opening&nbsp;a new field of possibilities&nbsp;in creative domains that will transform current aesthetic, procedural, and authorial conceptions. Its potential&nbsp;as a creative tool is currently limited to being&nbsp;a support that facilitates obtaining results of great&nbsp;formal quality&nbsp;and style quickly, but without&nbsp;human intervention based on clear objectives, it becomes an empty generator. Artistic Education must&nbsp;embrace this technology not&nbsp;as an intruder or&nbsp;rival, but&nbsp;as a tool to&nbsp;be known&nbsp;and integrated&nbsp;as another means of creation, developing skills that allow students not only to&nbsp;use these tools effectively but also to reflect on their implications&nbsp;in society&nbsp;and culture. Promoting&nbsp;a conscious, responsible, safe, and ethical&nbsp;use that ensures&nbsp;a critical stance towards&nbsp;generative AI. Understand that it is not&nbsp;a creative tool. It is for creators.&nbsp;

[es] Tras años desarrollándose en un segundo plano, la Inteligencia Artificial&nbsp;(IA)&nbsp;ha eclosionado captando la atención mundial gracias a herramientas en abierto para generar contenido textual, visual, sonoro&nbsp;y audiovisual. En este contexto emergente, la IA no solo se perfila como un fenómeno tecnológico, sino también como un catalizador de innovación en el terreno artístico y educativo. Aunque nos encontremos únicamente en los albores, la IA&nbsp;está evolucionando rápidamente y nos conduce hacia una revolución, abriendo un nuevo campo de posibilidades&nbsp;en los ámbitos creativos&nbsp;que transformará las actuales concepciones&nbsp;estéticas, procedimentales y de autoría. Su potencial&nbsp;como herramienta creativa, de momento, se limita a ser un soporte&nbsp;que facilita&nbsp;obtener resultados de gran calidad&nbsp;formal&nbsp;y de estilo&nbsp;de forma rápida,&nbsp;pero que,&nbsp;sin la intervención humana en base a unos&nbsp;objetivos claros, se convierte en un generador vacuo. La Educación Artística debe asumir esta tecnología no como un intruso o rival, sino como una herramienta que conocer e integrar como un medio más de creación, desarrollando&nbsp;habilidades que permitan al alumnado&nbsp;no solo utilizar estas herramientas de manera efectiva, sino también reflexionar sobre sus implicaciones en la sociedad y la cultura.&nbsp;Fomentando&nbsp;un uso consciente, responsable, seguro y ético&nbsp;que garantice un posicionamiento crítico ante la IA generativa.&nbsp;Entendiendo que no es una herramienta creativa si no para creadores. &nbsp;
[en] This paper analyzes the international competitiveness of the Spanish wine industry during the "wine globalization". The comparative advantage through the Revealed Comparative Advantage Index (RCA) or Balassa Index and the behavior of the wines types, and the relative weight of exports in volume, value and unit prices in the world market since the 1960's are examined. The article reports increasing exports of bottled quality wines with Appellations of Origin and, overall, wine exports growth in recent decades. Spanish wine industry has become a net exporter, challenging the fall in domestic consumption and increased foreign competition; however, the bases of its competitiveness are low-cost wines, quality economic wines, and particularly bulk wines, which show higher dynamism in the last decade.

[es] Este trabajo analiza la competitividad internacional de la industria vinícola española en la era de la "globalización del vino". Para ello examina la ventaja comparativa a través del índice de Ventaja Comparativa Revelada (VCR) o índice de Balassa y examina el comportamiento de los tipos de vinos y el peso relativo de las exportaciones en volumen, valor y de los precios unitarios en el mercado mundial desde la década de 1960. El artículo muestra el incremento de las exportaciones de vinos de calidad embotellados con Denominación de Origen y, en general, el vigoroso crecimiento de las exportaciones vinícolas en las últimas décadas. La industria vinícola española ha pasado a ser exportadora neta, desafiando la caída del consumo interno y el incremento de la competencia externa. Sin embargo, las bases de su competitividad son los vinos de bajo coste, vinos económicos de calidad y, sobre todo, los vinos a granel que muestran un mayor dinamismo en la última década.
[en] The purpose of this paper is to show an experience of collaboration between a bar association of law professionals in Mexico and academics from a higher education institution in the design and implementation of a program for teaching professional ethics to undergraduate students at a university in western Mexico. This activity was carried out in the framework of the dissemination of the Development Goals (SDG) 4, 5, 16 and 17. The methodology used was the approach and solution of ethical dilemmas developed from the experiences of the professionals of the school. The article is divided into three sections: the first explains the importance of teaching professional ethics based on the fourth SDG and the need for its incorporation into law degree curricula that contribute to achieving SDG 16; the second deals with the experience of developing practical ethics cases carried out in a professional college; finally, the experience of implementing such a program in a university in western Mexico is analyzed. The experience shows the results of using situations presented by professionals to train members of the college and undergraduate students in professional ethics.

[es] El trabajo tiene por objetivo mostrar una experiencia de colaboración entre un colegio de profesionistas de Derecho en México y académicos de una institución de educación superior en el diseño e implementación de un programa para la enseñanza de la Ética Profesional a estudiantes de licenciatura en una universidad del occidente de México. Esta actividad se llevó a cabo en el marco de difusión de los Objetivos de Desarrollo (ODS) 4, 5, 16 y 17. La metodología utilizada fue el planteamiento y solución de dilemas éticos elaborados a partir de las experiencias de los profesionales del colegio. El artículo está dividido en tres apartados: el primero explica la importancia de la enseñanza de la ética profesional a partir del cuarto ODS y la necesidad de su incorporación a los programas de estudio de la licenciatura en Derecho que contribuyan a lograr el ODS número 16; el segundo aborda la experiencia del desarrollo de casos prácticos de ética llevados a cabo en un colegio de profesionistas; por último, se analiza la experiencia de la implementación de dicho programa en una universidad del occidente de México. La experiencia muestra los resultados al utilizar situaciones planteadas por profesionistas para la formación en ética profesional a los integrantes del colegio y a los estudiantes de la licenciatura.
[en] The overwhelming presence and the paramount role of women detectives' subjectivity in murder investigations characterizes contemporary Spanish crime narratives written by women, such as Dolores Redondo's El guardián invisible (2013) and Carolina Solé's Ojos de hielo (2013). This article posits that in these narratives the subjectivity of the woman detective becomes configured in opposition to the highly scientific nature of modern police activity —based on the matching of DNA samples and dominated by the character of the profiler—. This radical contradiction between personality and science produces an "other" crime narrative that departs from the conventions of the genre by privileging life over death.

[es] Las últimas narrativas policiacas españolas escritas por mujeres, tales como El guardián invisible (Redondo, 2013) y Ojos de hielo (Solé, 2013), se caracterizan por la fuerte presencia e incluso capital importancia de la subjetividad investigadora en la resolución del crimen. En este artículo se plantea, de un lado, el hecho de que esta subjetividad de la detective se configura a partir de su oposición al carácter cientificista de la realidad actual en la investigación policiaca —basada en el cotejo de muestras de ADN y dominada por la figura de los perfiladores— y se analiza, de otro, esta oposición como radical contradicción que da lugar a una narrativa policiaca "otra" en la que, frente a la tradición del género negro clásico, se privilegia la vida sobre la muerte.
[en] Motherhood can be understood from different perspectives; history shows that mother is not only the one who gestate and give birth. In the case of the surrogacy contract, gestation and intention converge as the genesis of a filial bond that seeks a place in the legal world. In the Colombian system there is no regulation that allows a real legal certainty to the intervening subjects; to couple this agreement to the system, its content must be assimilated to the different categories that make up the theory of the contract. In this research, which is based on a documentary review of Colombian judgments and laws related to the matter, it is intended to determine whether this type of agreements are legally effective. Finally, some alternatives are proposed to provide solutions to legal problems that may arise in the fulfillment of maternity agreements.

[es] La maternidad se puede entender desde diferentes perspectivas; la historia da cuenta que madre no solamente es quien gesta y da a luz. En el caso del contrato de maternidad subrogada convergen las categorías de gestación e intención como génesis contractual de un vínculo filial que procura un lugar en el mundo jurídico. En el sistema legal colombiano no existe una reglamentación que permita una real seguridad jurídica a los sujetos intervinientes; para acoplar este acuerdo a la legislación, se debe asimilar su contenido a las diferentes categorías que conforman la teoría del contrato. En esta investigación a partir de los requisitos establecidos en materia de maternidad subrogada, en la sentencia constitucional T-968 de 2009 se pretende determinar si este tipo de convenios son legalmente eficaces y en consecuencia si las obligaciones son ejecutables. Se proponen algunas alternativas que brinden soluciones a los problemas jurídicos que se pueden suscitar en el cumplimiento de los acuerdos de maternidad, como la inscripción del niño en la Registraduría Nacional del Estado Civil.