BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We propose to understand the effects of the recent reforms related to the orientation process, including Parcoursup, on division of labor in the school world and, in particular on the professional group of high school teachers. Our analysis is based on socio-ethnographic research conducted in an high school. The multiple and nebulous prescriptions redefine the license and mandate (Hughes, 1996) of teachers by broadening their field of action opaquely. These new modes of regulation challenge the boundaries and jurisdictions (Abbott, 2016) of their work. To shed light on the opacities of the system, they resort to pedagogical DIY. Their commitments vary according to their social and professional dispositions and the students' academic profiles.

[fr] Nous proposons de comprendre les effets des récentes réformes relatives aux parcours d'orientation, dont Parcoursup, sur la division du travail dans le monde scolaire et en particulier sur le groupe professionnel des enseignant·es de lycée. Notre analyse s'appuie sur une recherche socio-ethnographique menée dans un lycée polyvalent. Les prescriptions, multiples et nébuleuses, redéfinissent la license et le mandate (Hughes, 1996) des enseignant·es en élargissant, de manière opaque, leur champ d'action. Ces nouveaux modes de régulation remettent en cause les frontières et les juridictions (Abbott, 2016) de leur travail. Pour éclairer les opacités du dispositif, sans formation et avec peu de recul ils et elles bricolent. Dans ce contexte, leurs engagements varient selon les profils scolaires des élèves et à l'aune de leurs dispositions sociales et professionnelles.
[en] Local health contracts are defined as public sector instruments promoting regional health agencies' implementation of regional health projects in consultation with their partners. Deployed in the particular context of the French central government's local reforms, these contractual mechanisms have significantly altered decentralised public services' work organisation. The present article leverages Abbott's studies to analyse how the restructuring of the French state's territorial entities affects the activities of officers responsible for signing and operationalising local health contracts. Rooted in a field survey of officers working out of three regional health agencies' central and local sites, the analysis reveals that changes in working arrangements (tasks, timing, power) differ depending on officers' intervention levels and target audiences.

[fr] Les contrats locaux de santé (CLS) sont définis comme des instruments d'action publique visant à favoriser la mise en œuvre des projets régionaux de santé par les agences régionales de santé (ARS) en concertation avec leurs partenaires. Déployés dans le contexte particulier des réformes de l'administration territoriale, ces instruments contractuels contribuent à modifier les modes d'organisation du travail au sein des services déconcentrés de l'État. S'appuyant sur les travaux d'A. Abbott, l'article analyse la façon dont les recompositions de l'État territorial pèsent sur l'activité des agents en charge de conduire la signature et l'animation des CLS. Fondée sur une enquête de terrain menée auprès d'agents de sièges et de délégations départementales d'ARS de trois régions, l'analyse met au jour que les modifications des modalités de travail (tâches, temporalité, pouvoir) se différencient selon le niveau d'action des agents et leurs auditoires.
[en] The interview with Adela Jusic opens the debate on the role of the artist in the creation of visual representations in the context of post-war Bosnia and Herzegovina. Following her career pathway, Adela Jusic explains how her feminist engagement is embodied in her artistic practice. Through visual art, her work aims to break stereotypes, deconstruct patterns, denounce injustices and engender changes. Through multiple examples of her work, she offers an unprecedented reading of her feminist commitment and discusses militarization, the place of the victims in the contemporary post-war space, the gendered violence perpetrated through rape, and the issue of remembrance blurring the history of Bosnia and her family history.

[fr] L'entretien avec Adela Jusic ouvre le débat sur le rôle de l'artiste dans la production des images dans le contexte d'après guerre de la Bosnie-Herzégovine. À partir de son parcours d'artiste, Adela Jusic explique comment s'impose pour elle l'engagement féministe dans sa pratique artistique. À travers l'art visuel, son travail cherche à briser les stéréotypes et les schémas de pensée, dénoncer des injustices tout comme générer des changements. En s'appuyant sur diverses œuvres, elle offre une lecture inédite de son engagement féministe et aborde la militarisation, la place des victimes dans l'espace post-guerre contemporain, la violence genrée perpétrée à travers le viol, enfin la mémoire qui mêle l'histoire de la Bosnie à son histoire familiale.
[en] This article discusses the notion of "lethal space" defined as the space "produced", designed or arranged to weaken or exterminate a human group. It is designed to exclude the battlefield and space directly subject to the action of weapons (no man's land). This interpretation refers to one of the characteristics of the crime of genocide under the 1948 United Nations Convention: "Intentional submission [of a] group to conditions of life intended to bring about its total or partial physical destruction. "Based on studies of mass violence conducted by historians and other experts in mass violence, this article aims to better understand the use of space in genocidal processes or mass violence. First, it presents the ghettos created by the Nazis during the Second World War as a starting point for reflection on the characteristics and morphology of lethal space. The article questions the relevance of this model and the conditions for its implementation. The author suggests a distinction between a "cyclical and shifting" lethal space in the struggle against separatist ethnic groups or armed movements based on the logic of blockades and a "regulatory and fixed" lethal space that refers rather to concentration camp systems. The elements of reflection put forward refer largely to the science of military siege, as this article highlights, the lethality of space is largely produced by the control of flows, coupled with the use of force and most often on the margins of an armed conflict.

[fr] Cet article aborde la notion d'" espace létal " défini comme l'espace " produit ", conçu ou aménagé pour affaiblir ou exterminer un groupe humain. Il est pensé en excluant le champ de bataille et l'espace directement soumis à l'action des armes (no man's land). Cette interprétation renvoie à l'une des caractéristiques du crime de génocide selon la Convention de 1948 des Nations Unies : " Soumission intentionnelle [d'un] groupe à des conditions d'existence devant entraîner sa destruction physique totale ou partielle. " Fondé sur les études des violences de masse menées par les historiens et d'autres experts des violences de masse cet article vise à mieux comprendre l'utilisation de l'espace dans les processus génocidaires ou les violences de masse. Il présente d'abord les ghettos créés par les nazis durant la Seconde Guerre mondiale comme point de départ à une réflexion sur les caractéristiques et la morphologie de l'espace létal. L'article interroge la pertinence de ce modèle et les conditions de sa mise en œuvre. L'auteur suggère une distinction entre l'espace létal de type " conjoncturel et mouvant " dans le cadre de la lutte contre des ethnies séparatistes ou des mouvements armés fondés sur la logique de blocus et un espace létal " réglementaire et fixe " qui renvoie plutôt aux systèmes concentrationnaires. Les éléments de réflexion mis en avant renvoient pour beaucoup à la science des sièges militaires, la poliorcétique puisque, comme le met en évidence cet article la létalité de l'espace est largement produit par le contrôle des flux, couplé à l'usage de la force et le plus souvent en marge d'un conflit armé.
[en] Both princes of Clary-Aldringen's lordship and a famous spa city of North Bohemia, Teplitz Estates are more and more visited from the 1790s. The princely theatre of the castle, built in 1751 for the family opened for the professional companies hired to play in German for a mobile and various public, in accordance with the continuation of francophone society theatre closely given for a chosen public both actor and spectator. Several archives collections allow to analyze the way that musical and theatrical spectacles take place in Teplitz, where the wordly and waters attractivity go with the renewal of aristocratic patronage at the beginning of the 19th century.

[fr] À la fois seigneurie des princes de Clary-Aldringen et ville d'eau renommée de Bohême du Nord, les domaines de Teplitz connaissent une fréquentation sans précédent à partir des années 1790. Le théâtre du château aménagé en 1751 pour la famille ouvre ses portes aux compagnies professionnelles engagées pour jouer en allemand devant un public mobile et varié, sans que le théâtre de société francophone donné à huis clos ne cesse pour autant. Différents fonds d'archives permettent ainsi de ressaisir la manière dont les arts de la scène s'organisent à Teplitz, où l'attractivité mondaine et thermale se conjugue au renouveau des logiques mécénales dans le premier xixe siècle.
[en] Hybridity is a very generic concept that has yet to be defined, despite the research undertaken in this direction. In the field of research into literary plurilingualism, where numerous concepts such as multilingualism, plurilingualism, heterolingualism and translingualism circulate, and where there is no consensus as to the most appropriate choice of terminology, the concept of hybridity could help to understand, theorize and analyze the manifestations of plurilingualism in authors who write and live in several languages–or between languages. In this contribution, we defend the idea that linguistic hybridity reveals the identity and cognitive hybridity that characterizes every plurilingual speaker and writer. While this hybridity does not always find its explicit manifestation (external hybridity) in a published work that is subject to the constraints of the national literary canon, it can be observed in archival documents. In order to understand the usefulness of this notion for the study of literary plurilingualism, we will review the different types of documents (drafts, correspondence, published works...) produced by plurilingual writers from different geographical and linguistic areas, in which linguistic hybridity reveals the authors' cultural, identity and cognitive hybridity (internal hybridity).

[fr] L'hybridité est un concept très générique qui reste encore à définir malgré les travaux engagés dans cette direction. Dans le champ de recherche sur le plurilinguisme littéraire où circulent de nombreux concepts comme multilinguisme, plurilinguisme, hétérolinguisme, translinguisme et où il n'existe pas de consensus quant au choix terminologique le plus heureux, le concept d'hybridité pourrait aider à appréhender, à théoriser et à analyser les manifestations du plurilinguisme des auteurs qui écrivent et vivent en plusieurs langues ou entre les langues. Dans cette contribution, nous défendons l'idée que l'hybridité linguistique révèle l'hybridité identitaire et cognitive qui caractérise tout locuteur –et donc tout écrivain– plurilingue. Si cette hybridité ne trouve pas toujours sa manifestation explicite (l'hybridité externe) dans une œuvre publiée soumise aux contraintes du canon littéraire national, elle peut être observée dans les documents d'archives. Afin d'appréhender l'utilité de cette notion pour l'étude du plurilinguisme littéraire, nous passons en revue les différents types de documents (brouillons, correspondance, œuvres publiées...), produits par des écrivains plurilingues de différentes aires géographiques et linguistiques, dans lesquelles l'hybridité linguistique laisse transparaître leur hybridité culturelle, identitaire et cognitive (l'hybridité interne).
[en] Abstract: this study evaluates the Lausanne Population Exchange Protocol and its long-term effects on the Turkish-Greek civil dialogue. The Lausanne Population Exchange Protocol was one of the most contentious protocols of the Lausanne Treaty. The Protocol regulated the compulsory exchange of the Greek Orthodox inhabitants of Turkey with the Muslim inhabitants of Greece. The compulsory character of this forced migration has been debated a lot since the Lausanne Conference in 1923. It was a challenge to the civilization standards in 1920s. A hundred years after, it is a challenge to the contemporary human rights standards. However, the cross-border civil society organizations established by the descendants of the exchanged communities have a potential to reverse the situation and transform this diplomatic stalemate into a peaceful dialogue ground on the centenary.

[fr] Résumé : cette étude évalue la Convention d'échange de populations de Lausanne et ses effets à long terme sur le dialogue civil turco-grec. Cette convention a été l'un des protocoles les plus controversés du Traité de Lausanne. Il réglementait l'échange obligatoire des habitants grecs orthodoxes de Turquie avec les habitants musulmans de Grèce. Le caractère obligatoire de cette migration forcée a beaucoup fait débat depuis la Conférence de Lausanne en 1923. C'était un défi aux normes de civilisation dans les années 1920, cent ans plus tard, c'est un défi aux normes contemporaines des droits de l'homme. Cependant, les organisations transfrontalières de la société civile créées par les descendants des communautés échangées ont le potentiel de renverser la situation et de transformer cette impasse diplomatique en un terrain de dialogue pacifique à l'occasion du centenaire.
[en] This article analyzes the discourse used by the so-called 'No' Bloc –comprised of the two majority parties in the Congress of Deputies (the People's Party and the Spanish Socialist Workers' Party), as well as Citizens Party and Union Progress and Democracy– in order to respond to the challenge posed by Catalan pro-sovereign parties. These political groups conceive of Spain as a unitary nation and their rhetoric against self-determination is focused on two main arguments: law and certain supra-positivist limits. The key elements of this reasoning and how legal and extra-legal assumptions are interwoven will be examined. Similarities between the 'No' political discourse and the case law of the Constitutional Court will also be highlighted.

[fr] Dans cet article, nous analysons le discours du camp du "Non" – composé des partis politiques majoritaires au Congreso de los Diputados (pp et psoe), et des partis c's et upyd – dans sa réponse au défi souverainiste catalan. A partir d'une conception unitaire de la nation espagnole, la rhétorique hostile à l'autodétermination s'appuie notamment sur deux arguments : le premier fait appel à la loi, le deuxième à des fondements supra-positifs. Dans ce travail, nous examinerons les ressorts de ces deux argumentations et leur articulation. Nous verrons également que le discours du " Non " et la jurisprudence du Tribunal constitutionnel adoptent la même stratégie argumentative.
[en] This article investigates the process of information seeking about rare disease, by questioning the concepts of information practice and information experience. Our study shows the extent to which information seeking is inseparable from the trajectory of parents of children with developmental anomalies; such information seeking participates directly in parents' information experience. Our research highlights the role of emotions in the information seeking process. Emotions condition parents' information experience and influence the information practices of health professionals.

[fr] Cet article se propose d'appréhender le processus de recherche d'information dans le domaine des maladies rares, en convoquant et questionnant les concepts de pratique et d'expérience informationnelle. Il montre en quoi la recherche d'information est indissociable du parcours des parents d'enfants atteints d'anomalies du développement et comment elle participe de leur expérience informationnelle. La recherche conduite met en exergue le rôle des émotions dans le processus de recherche d'information. Les émotions conditionnent l'expérience informationnelle des parents et influencent les pratiques informationnelles des professionnels de santé.
[en] New perspectives on the "history of construction" have emerged recently within architectural research and, more broadly, in the history of sciences and techniques. After resuming what the term has signified since 1990 and revisited the idea itself of an "history of construction", the article will develop ideas concerning themes shared by architectural research and the history and sociology of science and technology.

[fr] L'objet de cet article est de présenter les perspectives qu'offrent à la recherche architecturale les travaux récents en " histoire de la construction ", et plus largement en histoire des sciences et des techniques.Après une présentation de ce que recouvre, depuis les années 1990, le terme d'" histoire de la construction ", l'article développe quelques réﬂexions autour de thèmes communs à la recherche architecturale et à l'histoire et la sociologie des sciences et des techniques.
[en] Since 2012, France has faced terrorist violence, with attacks becoming part of everyday life and echoing in the classroom. Terrorism—complex, poorly understood, difficult to pin down, used as a political tool and distorted by the media—is a contemporary issue that affects all of society. Whether it's the hunt for the Kouachi brothers, followed from the classroom, the assault on the Hyper Cacher supermarket that concluded the terrorist sequence of January 2015, the November 13 events that shook the whole of society, the Nice attack that mowed down children on the Promenade des Anglais on 14 July 2016, or the murders of teachers Samuel Paty and Dominique Bernard on 16 October 2020 and 13 October 2023, both teachers and students are stirred by emotion. What is the place of emotion in the classroom? How can we overcome emotion and leverage it to understand the complexity of the terrorist phenomenon? Recent social science research is looking at how societies react to terrorism. Understanding how emotions arise in the classroom, both those of teachers and their pupils, knowing how to respond, finding the right words, the proper distance, the right timing, understanding the tools for overcoming emotion and building a space conducive to the acquisition of knowledge, developing teaching strategies—these are all challenges teachers confronted with violence in the field face.

[fr] Depuis 2012, la France a été touchée sur son territoire par la violence terroriste. L'attentat, faisant irruption dans le quotidien, résonne dans les salles de classe. Le terrorisme, complexe, mal connu, difficile à cerner, objet d'instrumentalisation politique, distordu par la caisse de résonance des médias, est une question contemporaine, qui traverse la société. Que ce soit la traque des frères Kouachi, suivie depuis les salles de cours, l'assaut contre l'Hyper Cacher qui conclut la séquence terroriste de janvier 2015, le 13 novembre qui ébranle toute la société, l'attentat de Nice, fauchant des enfants sur la promenade des Anglais, le 14 juillet 2016, ou encore l'assassinat des professeurs Samuel Paty et Dominique Bernard, le 16 octobre 2020 et le 13 octobre 2023, les émotions surgissent chez les enseignants et les élèves. Quelle place faire à l'émotion dans la salle de classe ? Comment la dépasser, en faire un levier pour appréhender le phénomène terroriste dans sa complexité ? Les recherches récentes en sciences sociales interrogent les réactions des sociétés face au terrorisme. Comprendre le surgissement des émotions dans la classe, la sienne en tant qu'enseignant, celles des élèves, savoir réagir, mettre les mots, la bonne distance, la juste temporalité, appréhender des outils pour dépasser l'émotion et construire un espace propice à l'acquisition des connaissances, élaborer des stratégies pédagogiques sont autant de défis posés à l'enseignant confronté à la violence terroriste.
[en] This paper introduces a conceptual approach called Indigenized Multimodalities, aimed at fostering collaboration among policy, science, and art. Utilizing multimodal anthropology, this approach promotes transformative scholarship and dismantles barriers between scientific fields. The methodology was developed during the "Bridging Values" global consortium project and informed a cinema-based pedagogy implemented in EthnoKino's Doc Impact Lab for Mov(i)ement Fellows, who focus on impact design and collaborative storytelling.Drawing on Malcolm Ferdinand's concept of double fractures, the paper advocates for recognizing multiple fractures beyond the binary of Global North and South. It outlines a collaborative pathway consisting of three steps: 1) Integrating narratives to navigate fractures, 2) adopting a relational approach to collaboration, and 3) shifting research paradigms for systemic change.The paper calls for moving beyond colonial dualities by bridging narratives across continents and communities, promoting global emancipation through the creation of ethno-fiction films, scientific outreach videos, and a blog-sharing platform.

[fr] Cet article décrit les " Multimodalités indigénisées ", une nouvelle approche conceptuelle visant à favoriser la collaboration entre politiques, sciences et arts. L'anthropologie multimodale y est utilisée pour briser les silos entre les domaines et les secteurs scientifiques, favorisant in fine une recherche transformatrice. La méthodologie a d'abord été développée au cours du projet de consortium mondial " Bridging Values ", qui lui a servi de fondement. Ces premiers travaux ont ouvert la voie à la co-création d'une pédagogie multimodale basée sur le cinéma et appliquée lors du Doc Impact Lab d'EthnoKino par les boursiers Mov(i)ement, qui mettent le design d'impact et la narration collaborative au profit de l'innovation sociale.L'article s'appuie sur les théories des travaux du sociologue Malcolm Ferdinand, qui a inventé le terme de " doubles fractures " pour aborder les luttes politiques contre la domination postcoloniale. Plaidoyer en faveur d'une multiplicité de fractures dépassant les doubles binaires entre le Nord et le Sud, le parcours collaboratif ici décrit comprend trois étapes : 1) naviguer dans la multiplicité des fractures, en reliant les récits ; 2) favoriser une approche de collaboration relationnelle ; et 3) répondre à la nécessité de bouleverser les paradigmes de la recherche, et par là les systèmes.