BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper focuses on the possible benefits of interaction and cooperative learning in the foreign language acquisition process. In this research, the participants were 24 students enrolled in the fifth grade of Primary School in the Basque Country. Participants took part in a pedagogical intervention aiming at improving students' learning engagement and anxiety as well as the quantity and quality of the contributions done in the foreign language classroom. Furthermore, it aims to examine the effects of working cooperatively through interaction. The results reveal that interaction and cooperative learning improved students' learning engagement and anxiety in the foreign language learning classroom. Findings also provide evidence supporting that interaction and cooperative learning experiences contributed to enhance the quantity and quality of students' contributions. The paper concludes that fostering interaction and cooperation can be helpful for the acquisition of the foreign language.

[es] Este trabajo se centra en los posibles beneficios de la interacción y del método cooperativo en el proceso de adquisición de la lengua extranjera. En este estudio, los/las participantes fueron 24 estudiantes matriculados en quinto de Primaria en un centro educativo del País Vasco. Los/las sujetos participaron en una intervención pedagógica cuyo objetivo era analizar las consecuencias que la interacción y el trabajo cooperativo puedan tener en el compromiso hacia el aprendizaje, en la ansiedad y en la cantidad y calidad de sus contribuciones. La intención de la intervención era analizar las consecuencias del trabajo cooperativo mediante las interacciones. Los resultados indican que el compromiso hacia el aprendizaje y la ansiedad mejoraron en la clase de lengua extranjera. Las evidencias también indican que las interacciones y el trabajo cooperativo contribuyeron en el aumento de cantidad y en la mejora de la calidad de las contribuciones de los/las estudiantes. El trabajo concluye que fomentar las interacciones y la cooperación puede ser beneficioso para la adquisición de la lengua extranjera.
[en] This project intends to become an useful tool for Guascor I+D, a Spanish company dedicated to the design and production of cogeneration engines, by elaborating an organizational improvement proposal that will provide a stimulus for its growth in a near future. It is focused on the optimal use of resources and the avoidance of planning errors that could lead to a delay in the established delivery dates. The technical approach is based on the Project Planning Maturity Model developed by its author Harold Kerzner, which highlights the deficient processes that must be modified. The effectiveness of this proposal is to be analyzed throughout this paper and will be corroborated by its subsequent application in the company.

[es] Este proyecto tiene la intención de convertirse en una herramienta útil para Guascor I + D, empresa española dedicada al diseño y producción de motores de cogeneración, mediante la elaboración de una propuesta de mejora de la organización que proporcionará un estímulo para su crecimiento en un futuro cercano. Se centra en el uso óptimo de los recursos y en evitar errores de planificación que podrían conducir a un retraso en los plazos de entrega establecidos. El enfoque técnico se basa en el Modelo de Madurez en la Gestión de Proyectos desarrollado por su autor Harold Kerzner, que identifica los procesos deficientes que han de ser modificados. La efectividad de esta propuesta se analiza en este documento y será corroborado por su posterior aplicación en la empresa.
[en] This dissertation it is intended to make an approach to Waldorf pedagogy, as well as the philosophical-spiritual principles from which this pedagogy draws. Through these principles that the founder of this pedagogy; rudolf steiner, proposes both theoretically and practically, spirituality and the importance of teachers in early childhood are analyzed. For this, and based on these pedagogical principles, the trajectory and knowledge of an educator with 39 years of experience in Early Childhood Education, who has training in Waldorf education, and who even working in a very different context, manages to incorporate the principles of this pedagogy in the daily life of the Kindergarten. The experience of the Early Childhood Education teacher is put into dialogue and analyzed through qualitative methods with the participant observation carried out during the student's internship period of the Degree in Early Childhood Education, author of this dissertation. The debate and the conclusions of these results identify and define the keys to integrating spirituality in childhood, in the training of these teachers and in Kindergarten, as well as the impact of research on the growth process of teachers and their possible contributions to their personal development.

[es] En este GRAL se hace una aproximación a la pedagogía Waldorf, así como a las fuentes filosófico-espirituales de dicha pedagogía. A través de estos principios que propone su creador, Rudolf Steiner, se analiza, tanto teórica como practicamente, la importancia de la espiritualidad y de la figura docente en la primera infancia. Para ello y en base a estos principios pedagógicos, se analiza la trayectoria y el conocimiento de una educadora con 39 años de experiencia en Educación Infantil, que tiene formación en pedagogía Waldorf y que aún trabajando en un contexto muy diferente, logra incorporar en la cotidianeidad de la Escuela Infantil principios de dicha pedagogía. La experiencia de la profesora de Educación Infantil es puesta en diálogo y analizada mediante métodos cualitativos con la observación participativa realizada durante el periodo de prácticas de la alumna del Grado en Educación Infantil, autora del GRAL. El debate y las conclusiones de estos resultados identifican y definen las claves de integración de la espiritualidad en la infancia, en la formación de este profesorado y en las Escuelas Infantiles, así como el impacto de la investigación en el proceso de crecimiento del profesorado y sus posibles aportaciones al desarrollo personal de los mismos.
[en] Throughout this document, the control of a WidowX robotic arm and its sensorization aredeveloped, mountedon top of a TurtleBot 2 structure. The aim of this project is to add the capabilities this robotic arm provides to a mobile base part of a flexible manufacturing system. Every piece of hardware isdescribed in order to grasp how everything interacts. The control of these devices is conducted using ROS (Robot Operating System). ROS' working structure and how it manages the devices' control are explained.

[es] En este trabajo fin de grado se desarrolla el control de un brazo robótico manipulador WidowX y su sensorización, todo ello montado sobre una plataforma TurtleBot 2. Este trabajo pretende integrar las funciones propias del brazo con las de una base móvil para ofrecer servicios de transporte y manipulación en un sistema de fabricación flexible. Para entender este conjunto se describen todos los equipos que lo componen. El control de todos estos dispositivos se realiza desde ROS (Robot Operating System) y se desarrolla la interacción de los equipos en este entorno.
[en] Throughout history, a large number of artists have frequently approached the labor environment and work as subjects for art. However, to a lesser extent, the artistic activity itself has been problematized as labor and/or employment. Nevertheless, in recent times we have attended an in-depth debate about the easements and limitations of artistic activity and its dependence on some established power structures. The text that we develop below raises the repercussions and contradictions of some art projects, which take as a starting point or base on the relationship art/work. Through them, it is possible to notice an awareness of the artists concerning their position in the art system, revealing common practices that highlight its precarity and the lack of a regulatory framework to protect their professional activity. Each one of these ways of proceeding projects reflections and questions we think necessary to review critically since they present sharp comments about the problems we raise in our research.

[es] A lo largo de la historia, numerosos artistas han recurrido con frecuencia al trabajo y el entorno laboral como temática. No obstante, en mucha menor medida han abordado de manera crítica la propia actividad artística en tanto que trabajo y/o empleo. En los últimos tiempos, sin embargo, asistimos a un debate profundo sobre las servidumbres y limitaciones de la actividad artística y su dependencia para con algunas estructuras de poder establecidas. En el texto a continuación, desarrollamos las repercusiones y contradicciones de algunas prácticas artísticas, que toman como punto de partida o se sustentan en la relación arte/trabajo. A través de ellas, es posible advertir una toma de conciencia de los y las artistas en relación a su posición en el sistema del arte, desvelando prácticas habituales que ponen en evidencia su precariedad y la carencia de un marco regulador que proteja su actividad profesional. Cada uno de estos modos de proceder proyecta reflexiones e interrogantes, que nos parece necesario revisar de modo crítico, ya que presentan agudos comentarios de gran interés en el contexto de las problemáticas planteadas en nuestra investigación.
[en] This paper presents a research and an intervention on Active Break for Primary Education. It proposes active breaks during school hours to promote physical activity and improve academic performance. For this purpose, two groups of third grade students (n= 41; 23 boys and 18 girls) have been selected. One of the groups will do Active Breaks and the other will be the Control group, in order to analyze the differences between both interventions. On three daily occasions and throughout one week, both teams will perform 5-minute breaks, active in one group and passive in the other. To see if the objectives of this FDP are met and if there are improvements before and after the intervention; the SCWT, the TEMT-U and a satisfaction questionnaire have been adapted. The team that has performed Active Breaks has shown more notable improvements than the Control group, both in attention and in the increase of time spent on task. While in mathematical competence no improvements were observed. The minutes of Physical Activity have increased throughout this week and the group that has performed Active Breaks is closer to the 60 daily minutes of Moderate to Vigorous Physical Activity recommended daily by the WHO (Bull et al., 2020).

[es] En este trabajo se presenta una intervención de Active Break dirigida a tercero de Educación Primaria. En ella se proponen descansos activos durante horas lectivas para fomentar la Actividad Física y mejorar el rendimiento académico. Para ello se han seleccionado dos grupos de tercero de Primaria (n= 41; 23 chicos y 18 chicas). Uno de los grupos hará Active Break y el otro será el grupo de Control, para analizar las diferencias entre ambas intervenciones. En tres ocasiones diarias y a lo largo de una semana, ambos equipos realizarán descansos de 5 minutos, activos en un grupo y pasivos en el otro. Para ver si se cumplen los objetivos de este TFG y si hay mejoras antes y después de la intervención, se han adaptado el SCWT, el TEMT-U y un cuestionario de satisfacción. El equipo que ha realizado Active Breaks ha mostrado mejoras más notables que el grupo de Control, tanto en la atención como en el aumento del tiempo dedicado a la tarea. Mientras que en la competencia matemática no se observan mejoras. Los minutos de Actividad Física han aumentado a lo largo de esta semana y el grupo que ha realizado descansos activos está más cerca de los 60 minutos de Actividad Física Moderada a Vigorosa que recomienda diariamente la OMS (Bull et al., 2020).
[en] This article investigates the relationship between working conditions and employees' risk of suffering from mental health problems or illnesses. To do so, a set of microdata from the 2017 Spanish National Health Survey has been used and variables such as sex, age, autonomous community, marital status, educational level, type of household, size of municipality, occupational status and net monthly income have been controlled. Through a bivariate analysis and an econometric analysis including two linear regression models, the main results on the relationship between the work context and the risk of suffering mental health problems have been obtained. It is found that employees who have an unsatisfactory perception of their work are prone to mental health problems compared to those who consider their work as satisfactory. On the other hand, there is not enough statistical evidence to confirm a significant relationship between variables such as economic sector or type of contract and the variable that measures mental health. Even though this study has focused on a limited set of variables, the results highlight the importance of considering mental health in a wide range of work and social environments.

[es] Este trabajo investiga la relación entre las condiciones laborales y el riesgo que tienen los empleados de sufrir enfermedades o problemas de salud mental. Para ello, se ha utilizado un conjunto de microdatos de la Encuesta Nacional de Salud Española de 2017 y se ha controlado por variables como sexo, edad, comunidad autónoma, estado civil, nivel de estudios, tipo de hogar, tamaño del municipio, estatus laboral e ingreso mensual neto. A través de un análisis bivariante y otro econométrico que incluye dos modelos de regresión lineal, se han obtenido los principales resultados sobre la relación entre el contexto laboral y el riesgo de sufrir problemas de salud mental. Estos han demostrado que los empleados que tienen una percepción insatisfactoria de su trabajo tienen una mayor tendencia a sufrir problemas de salud mental en comparación con aquellos que consideran su trabajo satisfactorio. Por otro lado, no se encuentran evidencias estadísticas suficientes para afirmar una relación significativa entre variables como el sector económico o el tipo de contrato y la variable que mide la salud mental. Aunque este estudio se haya centrado en un conjunto limitado de variables, los resultados subrayan la importancia de atender la salud mental en diversos entornos tanto laborales como sociales.
[en] The main goal of this contribution is to make available critical information that could be useful in order to obtain a more accurate picture of the real situation of torture dealing with incommunicado detainees in relationship with ETA terrorist group under the enforcement of counterterrorist legislation. In particular data have been recorded for the period of time between 2000 and 2008, taking into consideration 957 (amongst the total figures of 1.231) detainees' allegations of torture / inhuman treatment. Up to 300 testimonies and judicial complains and more than 500 forensic reports have been gathered. This article describes the existence of allegations of torture / inhuman treatment and it s behaviour depending on different variable of the detainees such as sex, age, judicial situation, type of police that hold detainees in custody, place, year and motive of the arrest. Throughout this contribution those data are put in perspective with findings both of report s from different International Human Rights monitoring bodies and of empirical research available in the matter.

[es] El objeto principal de este trabajo es aportar un instrumento complementario de información que pueda facilitar una mayor objetivación de cuál es la situación real de la tortura en relación a la aplicación de la normativa antiterrorista a detenidos incomunicados por su vinculación con la banda terrorista ETA. Se recogen en concreto los datos de alegaciones de malos tratos / tortura desde el año 2000 al 2008 sobre una muestra en la que se ha identificado a 957 detenidos (sobre un total de 1.231) en régimen de incomunicación y se ha volcado la información de casi 300 denuncias judiciales y testimonios y más de 500 informes médicoforenses. El estudio describe principalmente la existencia y porcentajes de alegaciones de malos tratos / tortura y un análisis de su incidencia en función de variables como el cuerpo policial, situación procesal, sexo, edad del detenido, año, lugar y motivo de la detención. A lo largo del trabajo se incorpora también el contraste de los datos con los hallazgos de los informes de control de organismos oficiales y no oficiales de derechos humanos y con algunos estudios empíricos nacionales.
[en] Physical Education is a fundamental discipline in the formation and integral development of any child. Students can experience social and emotional situations when playing games. Likewise, games can be effective pedagogical tools to promote emotional learning, learning to identify and control one's own emotions. Thus, the main objective of this research was to describe the emotional experience ofthird cycle students of Primary Education during the game ofthe ball tower in general and in terms of gender. To this end, 193 pupils aged between 10 and 12 from two schools in the Basque Country, 86 girls and 10'1 boys, played tower ball for ten minutes. The emotions felt during the game were assessed using the Games and Emotions Scale Eor Children (GES-C) translated into Basque. If we look at the results, happiness and joy were the most intensely experienced emotions more frequently, no considerable differences were found in the emotional experience between boys and girls, and pupils of both genders agreed that they felt positive emotions more intensely. In order to achieve a modem and comprehensive Physical Education, teachers should give the deserved space to games and at the sam.e time become aware of their importance. Through their characteristics, their internallogic and their motor communication network, it is possible to work on and analyse the different types of experiences, emotions and relationships, as well as possible gender differences in our schools.

[es] La Educación Física es una disciplina fundamental en la formación y desarrollo integral de cualquier estudiante. El alumnado puede experimentar situaciones sociales y emocionales a través del juego motor. Asimismo, los juegos pueden ser herramientas eficaces para fomentar el aprendizaje emocional, aprendiendo a identificar y regular las propias emociones. Así, el objetivo principal de esta investigación fue describir la vivencia emocional del alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria durante el juego de balón torre en general y en función del género. Para ello, 193 alumnos de entre 10 y 12 años de dos centros escolares del País Vasco, 86 chicas y 107 chicos, jugaron al balón torre durante diez minutos. Las emociones sentidas durante el juego fueron valoradas a través de la versión traducida al euskera de la escala Games and Emotions Scale for Children (GES-C). Si atendemos a los resultados, la felicidad y la alegría fueron las emociones más frecuentemente experimentadas con mayor intensidad, no se encontraron diferencias significativas en la vivencia emocional entre chicos y chicas y los alumnos de ambos géneros coinciden en que sintieron más intensamente las emociones positivas. De cara a promover una Educación Física moderna e integral, el profesorado de este ámbito debería otorgar a los juegos el espacio que se merecen, al tiempo que toma conciencia de su importancia. A través de sus características, de su lógica interna y de su red de comunicación motriz, es posible trabajar y analizar los diferentes tipos de vivencias, emociones y relaciones, así como las posibles diferencias de género presentes en nuestras escuelas.
[en] The purpose of this project is to build an image of current status of concepts like ethics and sustainability in the project management discipline and investigate what is the actual situation of these values in the study plan of Faculty of Engineering of Bilbao. The work documentation will be supplemented with a survey directed at relevant people who will help with their experience. After gathering all this information there will be presented a proposal of change in evaluation method that will considerate concepts of ethical and sustainability in final projects redacted by students of ETSI.

[es] El objetivo de este TFG es estudiar la situación actual de los conceptos ética y sostenibilidad dentro de la disciplina de la dirección de proyectos e investigar cuál es el papel de estos valores dentro del plan de estudios de la ETSI (Escuela Técnica Superior de Ingeniería) de Bilbao. Para ello el trabajo de documentación se complementará con entrevistas realizadas a gente relevante del centro que ayudarán con su visión y experiencia sobre el tema. Tras recopilar esta información se presentará una propuesta de cambio en el método de evaluación para considerar estos aspectos en los trabajos finales de los alumnos de esta escuela.
[en] In order to analyze the main reasons, the adoption process, outcomes and satisfaction obtained by the architecture firms and other actors involved in the process of adopting the ISO 14006 eco-design standard, we developed a qualitative research using a Delphi type methodology, based on the results of a previous multiple case study research conducted with nine architecture firms. Among the main results, it should be highlighted the difficulties faced by architecture firms to obtain environmental information of raw materials, the poor recognition given by the client to environmental aspects compared with costs and the limited role of government supporting eco-design adoption, increasing the level of requirements of environmental legislation, and taking into account environmental issues in public tenders. It is also noteworthy the main stakeholders involved in the adoption and certification process of the ISO 14006 have demonstrated a medium or medium-high level of satisfaction.

[es] Partiendo de los resultados de un estudio de casos previo realizado con 9 estudios de arquitectura, hemos desarrollado una investigación cualitativa mediante un grupo de expertos tipo Delphi con objeto de analizar de las principales motivaciones, el proceso de adopción, los resultados y el grado de satisfacción obtenidos por los estudios de arquitectura y el resto de agentes que participan en el proceso de adopción del estándar ISO 14006. Entre los principales resultados, destacan las dificultades que tienen los estudios para obtener información medioambiental de las materias primas, el escaso reconocimiento medioambiental en relación al coste que otorga el cliente y el papel que tiene la administración pública impulsando programas de promoción, aumentando el nivel de exigencia de la legislación medioambiental y valorando aspectos medioambientales en los concursos públicos. Asimismo, es destacable que los principales agentes que intervienen en el proceso han mostrado un nivel de satisfacción medio o medio-alto.
[en] ABSTRACT This Project consists in designing a plastic injection mold for manufacturing an automobile hubcap.The starting point is the geometry of the hubcap. Through the use of several software, the clamping system will be designed and analysed. Then an injection process simulation will be run to obtain the necessary information about the piece, material and filling process parameters. With all this data, the mold designing phase can begin.Once all things explained in the previous paragraph are completed, a one-cavity mold with a direct injection point that includes the use of lifters is obtained.

[es] RESUMEN Este proyecto consiste en el diseño de un molde de inyección de plástico con el que fabricar el tapacubos de un automóvil.El punto de partida es la geometría del tapacubos. Mediante el uso de distintos softwares se diseñará y analizará el sistema de sujeción. Después se realizará una simulación del proceso de inyección con la que se obtendrá la información necesaria de la pieza, material y parámetros del proceso de llenado. Con todos estos datos se procederá al diseño del molde.Una vez completado todo lo explicado en el párrafo anterior se obtiene un molde de una cavidad con entrada directa que incluye el uso de desplazables.