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[en] In this paper we will investigate the function of mythical accounts in Plutarch's Parallel Lives. First, we will study the different meanings of ____; and its derivatives; then we will analyze Plutarch's reflections about the problem of sources in historical narrative, in order to prove that the author, far from disdaining mythical tales, capitalizes their use as a vehicle of topics and ideologies which give cohesion to the discourse of history in a community.

[es] En el presente trabajo nos dedicaremos a investigar de qué modo operan los relatos míticos en el entramado discursivo de las Vidas paralelas de Plutarco. Analizaremos primero los sentidos del término ____; y afines en la obra, y luego abordaremos la problemática del uso de fuentes en la narración historiográfica a partir de las reflexiones planteadas en la obra, con el fin de demostrar que Plutarco, lejos de desdeñar el discurso mítico, capitaliza su funcionalidad, en tanto reproductor de contenidos e ideologías que sirven para dar cohesión al discurso sobre la historia de un pueblo.
[en] Abstract: The main aim of this paper is based on the impact of the October Revolution among Spaniards in the first decades of the twentieth century. The sources used in this paper are mainly travel literature, press chronicles and the scholar approaches published in Spain, in order to analyze the different perceptions of the changes in the Soviet Russia and the origin of clichés.

[es] Este artículo se centra en la visión de la Revolución de Octubre en España en las primeras décadas del siglo XX. Las fuentes principales proceden de crónicas periodísticas, la literatura de viajes, y los estudios especializados realizados desde España, con el fin de analizar las distintas percepciones de un mismo acontecimiento y la configuración de clichés persistentes al paso del tiempo.
[en] ABSTRACT Objective: The structured development on informatics and long term information literacy skills are urgently required for undergraduate nurses. Therefore, the improvement in the skills of information literacy of nursing students and evaluation of the learning process were proposed. Methods: A teaching-learning process on information literacy was developed with 80 students, who had to submit a report for evaluation of the learning process. A quasi-experimental design was used with a group for the evaluation of acquired knowledge, to which a pretest and post-test was applied. Results: 82.5% of students passed the report. Almost all participants were satisfied with the learning process. In the self-assessment of knowledge acquired, the means obtained were significantly higher in the post-test, while the effect size was very high. Conclusions: There is evidence that the teaching-learning process to improve information literacy has been effective. The main contribution has been to incorporate information literacy into the students' curriculum

[es] Objetivo: Es urgente realizar programas dirigidos a las enfermeras de pregrado para desarrollar destrezas informáticas y sobre alfabetización de la información a largo plazo. Por ello se propuso mejorar las destrezas en alfabetización en información de los/as estudiantes de Enfermería y evaluar el proceso de aprendizaje. Metodología: Se ha desarrollado un proceso enseñanza-aprendizaje para la alfabetización informacional de 80 estudiantes, que debían presentar para la evaluación un informe del proceso de aprendizaje. Se ha utilizado un diseño cuasiexperimental con un grupo para la evaluación de conocimientos adquiridos, al que se le aplicó un pretest y un postest. Resultados: El 82.5% de los/as estudiantes ha superado el informe. Casi todos los participantes se han mostrado satisfechos/as con el proceso de aprendizaje. En la autovaloración de los conocimientos adquiridos, las medias obtenidas fueron significativamente mayores en el postest, siendo el tamaño de efecto muy grande. Conclusiones: Existen evidencias de que el proceso enseñanza-aprendizaje para mejorar la alfabetización en información ha sido efectivo. La principal contribución ha sido incorporar la alfabetización de la información en el currículum de los/as estudiantes.
[en] Undoubtedly we all live and will live in spaces where we learn what others that coexist with us do and feel; without a doubt in some spaces we say that we learn more than in other ones but, how does this happen? This article attempts to reveal the dynamics behind the phenomenon of education seen as a transformation in coexistence taking into account the psychical-emotional dynamics of inner feelings of our culture that generate various types of "learning". We become responsible for and aware of the influence that our living and living together have on the phenomenon of education.

[es] Sin duda todos vivimos y viviremos espacios en donde aprendemos el hacer y sentir de otros que conviven con nosotros, sin duda en algunos espacios decimos que aprendemos más que en otros pero, ¿cómo ocurre esto? Este articulo intenta revelar las dinámicas detrás del fenómeno del educar visto como transformación en la convivencia atendiendo a las dinámicas psíquicasemocionales de sentires de nuestra cultura que generan aprendizajes de distinto carácter involucrándonos y dándonos la responsabilidad y conciencia que nuestro vivir y convivir tienen sobre el fenómeno de la educación.
[en] Education for democratic citizenship and intercultural dialogue have been key themes of the Council of Europe since 1954, which considers the place of education as central for people to live better together. Attacks and tensions in European societies in recent years have reinforced the importance of promoting a set of common values in societies. Thus, in 2012-­‐2013, during Andorra's presidency of the Council of Europe, the project to define the competences necessary for a democratic society was born. Among the skills expected of citizens in democratic societies are different skills, such as the ability to communicate effectively with others, especially people of different cultures, and the ability to resolve conflicts peacefully. Dialogue and argumentation are central to the development of these skills. Controversy has emerged in the Council of Europe as an essential practice, to be implemented in schools, to enable citizens to settle controversies peacefully. The Council of Europe has made various tools available to States, including one on controversy, which is particularly interesting for building these skills. This paper will focus on how to teach controversy in schools .

[es] La educación para la ciudadanía democrática y el diálogo intercultural son desde 1954 temas claves del Consejo de Europa, que considera que la educación es fundamental para ayudar a los pueblos a vivir mejor juntos. Los atentados y las tensiones que han sufrido las sociedades europeas en los últimos años han reforzado la importancia de promover un conjunto de valores comunes en las sociedades occidentales. Así, en 2012-­‐2013, durante la Presidencia Andorrana del Consejo de Europa, se inició el proyecto de definir las competencias necesarias para una sociedad democrática. El diálogo y la argumentación tienen un lugar central en el desarrollo de estas competencias. El Consejo de Europa ha puesto a disposición de los Estados diversos instrumentos, entre ellos uno relativo a la controversia, especialmente interesante para construir estas competencias.
[en] Within the European Higher Education Area framework, educators must have acquired professional skills in order to promote the learning to learn competence, which refers to the ability to selfregulate the learning process itself, in their students. The objective of this work was to design and validate a questionnaire, the learning to learn questionnaire (LLQ), to measure the facilitative learning contexts implemented by university educators to develop the learning to learn competence. First, based on a theoretical and empirical review, 86 items belonging to 7 dimensions were defined. Next, content validity (n = 20 experts), validity based on response processes (n = 10 teachers), validity based on internal structure (n = 415 teachers), and concurrent validity were examined. Our results showed sufficient psychometric quality, reliability of scores and goodness of fit. The final version of the LLQ consisted of 4 dimensions and 39 items. This instrument can be considered a valid and reliable tool that can be quickly applied in order to identify the development of facilitative learning contexts in the evolution of the learning to learn competence. Likewise, it can also serve to detect training needs in the development of this competence in university educators.

[es] En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, el profesorado ha de contar con capacidades profesionales para impulsar en el alumnado la competencia aprender a aprender, que hace referencia a la capacidad de autorregulación del propio proceso de aprendizaje. El objetivo del presente trabajo consistió en diseñar y validar un cuestionario para medir los contextos facilitadores de aprendizaje que el profesorado universitario activa para el desarrollo de la competencia aprender a aprender, el CAA. En primer lugar, partiendo de la revisión teórica y empírica, se definieron 86 ítems. A continuación, se examinaron la validez de contenido (n = 20 expertos), la validez basada en los procesos de respuesta (n = 10 docentes), la validez basada en la estructura interna (n = 415 docentes) y la validez concurrente. Los resultados mostraron una adecuada calidad psicométrica, fiabilidad de las puntuaciones y bondad de ajuste. La versión final del CAA comprendió 4 dimensiones y 39 ítems. Este instrumento puede ser una herramienta de rápida aplicación, válida y fiable, para conocer el desarrollo de los contextos facilitadores de aprendizaje de la competencia aprender a aprender. Asimismo, puede servir para detectar necesidades de formación profesional en el desarrollo de dicha competencia.
[en] How could we be thinking sortition efficiently? My proposal is to construct a general theory of sortition in a comparative approach. A broad study seems necessary in order to grasp the theoretical constants, despite the empirical diversity of sortition concrete uses. First, I shall compare sortition to the three other selection modes: election, nomination and certification. Second, I will analyse the deliberative frameworks, that is to say "who decides what how". Third, I will distinguish four democratic principles of sortition: equality, impartiality, representativeness and legitimacy. My first research hypothesis is that sortition is likely to offer a greater equality, impartiality and representativeness. My second hypothesis is that sortition is the only method of selection producing a specific form, a humility-legitimacy when the three other selection modesare producing a superiority-legitimacy, where the principal is declared superior to the agent through the selection process.

[es] ¿Cómo pensar el sorteo con eficacia? Mi propuesta es construir una teoría general del sorteo, abordándolo de forma comparativa, para averiguar cuáles son las constantes teóricas entre la gran diversidad empírica de sus usos particulares. En primer lugar, comparo el sorteo a los otros tres modos de selección: elección, nombramiento o cooptación y certificación. En segundo lugar, analizo los marcos deliberativos, es decir, "quién decide qué y cómo". Tercero, distingo cuatro principios democráticos del sorteo: igualdad, imparcialidad, representatividad y legitimidad. Mi primera hipótesis es que el sorteo amplía considerablemente la igualdad, imparcialidad y representatividad. La segunda de mis hipótesis radica en que el sorteo es el único método de selección con una forma específica de humildad-legitimidad, mientras que los tres restantes modos de selección producen una superioridad-legitimidad que declara superior al representante por encima del representado a través del proceso de selección.
[en] During Spanish Renaissance, as in the rest of Europe, a new prototype of women was created, establishing how women should behave, which tasks were appropriated for them, how they had to talk or move, or which education they could receive. The purpose of this work is to analyze how Mary, represented as the Nursing Madonna, becomes, during Renaissance, not only an extended image of devotion, but also a tool for female education, spreading the new ideal of women. We will study how this prototype was embodied in paintings of Nursing Madonnas created by Spanish artists during Renaissance.

[es] Durante el Renacimiento en España, al igual que en el resto de Europa, se crea todo un imaginario en torno a la figura femenina; un modelo ideal que establece la imagen, el comportamiento, las funciones, la gestualidad, etc., que debían tener las mujeres. El propósito de este trabajo es analizar cómo María, a través de su representación como Virgen de la Leche, se convierte durante el Renacimiento, no sólo en una extendida imagen devocional, sino también en un instrumento para la educación de las mujeres, siendo utilizada para extender el nuevo modelo ideal de mujer creado en esta época. Así, veremos cómo el imaginario femenino es plasmado por los artistas en las pinturas de la Virgen de la Leche realizadas en España durante el Renacimiento.
[en] ABSTRACT: In this work we proceed to describe an Adapted Didactic Unit, on the content block "he Body: Image and Perception", belonging to a Physical Education program for the students of a special education cen- tre with afected children, in diferent degrees, of Intellectual Disability , Generalized Developmental Disorder and Multidisability. he purpose of this article is to present a successful experience to other special education centres with similar characteristics

[es] En este trabajo se procede a describir una Unidad Didáctica Adaptada, sobre el bloque de contenidos "El Cuerpo: Imagen y Percepción", perteneciente a un programa de Educación Física para los alumnos de un centro de educación especial con niños afectados, en diferentes grados, de Discapacidad Intelectual, Trastorno Generalizado del desarrollo y Pluri- deiciencia. El propósito de este artículo es dar a conocer una experiencia exitosa a otros centros de educación especial de características similares.
[en] The benefits of emotional competence upon people's lives have recently been shown by the scientific community. As a consequence and in order to improve this competence, intervention programmes have flourished lately. Most of them use reading as a resource, but the connection between these two variables has not been sufficiently demonstrated. The situation described is what encouraged this study, in which the following objectives are: 1) to analyse emotional intelligence and reading habits in university students, 2) to identify the relationship between students´ readings and their self-perceived level of emotional intelligence, and 3) to establish the differences between emotional competence according to gender and academic year. Both reading habits and emotional intelligence were respectively assessed with a questionnaire especially designed for the study and the TMMS-24. Results suggest that there is a need to develop programmes that encourage reading and also promote emotional development. A discussion is then in place as a results of the demands made by the European Space for Higher Education for this type of competences in the new syllabus for Higher Education.

[es] Los beneficios de la competencia emocional en la vida de las personas han sido probados por la comunidad científica en los últimos años. Esto ha traído consigo la proliferación de programas de intervención para la mejora de esta competencia. La mayoría de ellos utilizan como recurso la lectura, pero la relación entre estas dos variables no está suficientemente demostrada. Esto motivó la realización de un estudio que tuvo como objetivo conocer la relación existente entre la competencia emocional y la frecuencia y el tipo de lectura de los futuros profesionales de la educación. Los hábitos lectores y la inteligencia emocional fueron evaluados mediante un cuestionario diseñado ad hoc para el estudio y el TMMS-24, respectivamente. Los datos obtenidos nos permiten afirmar que la lectura influye positivamente en el desarrollo de la competencia emocional, que los estudiantes universitarios leen poco y necesitan trabajar sus habilidades para la gestión inteligente de las emociones. Los resultados sugieren la necesidad de desarrollar programas que fomenten la lectura y contribuyan al desarrollo emocional, y se discuten desde la demanda que el Espacio Europeo de Educación Superior hace de este tipo de competencias.
[en] The purpose of this work is to analyse the motivacional patterns in university students, and their differential characteristics in so me cognitive-motivational variables (conceptions of ability, persistence, perceived ability, learning strategies, and academic achievement). The results of the study identified 3 clusters of students with different motivational orientations and with important differences in sorne cognitive-rnotivational variables.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar los patrones motivacionales en estudiantes universitarios y sus características diferenciales en determinadas variables cognitivo-motivacionales (concepciones de capacidad, persistencia, capacidad percibida, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico). Los resultados del estudio identificaron 3 "clusters" de estudiantes con distintas orientaciones motivacionales y con diferencias importantes en algunas variables cognitivo-motivacional es.
[en] This paper has as objective to trigger a critical thought about the term "learning objects", as it appears among some authors who propose an instructional model in education. To us, it is very interesting to recall that the symbolic systems used by the individuals to give meaning cannot do without the context nor the process that generated them and that, in any case, can be reduced to a digital rule

[es] Nuestro único objetivo con estas páginas ha sido provocar una reflexión crítica ante el término "objetos de aprendizaje", tal como aparece entre algunos autores que proponen un modelo "instruccional" en educación. Nos parece interesante recordar que los sistemas simbólicos que utilizan los individuos para atribuir significados no pueden prescindir del contexto ni del proceso que los ha generado y que, en ningún caso, se reducen a una regla computacional
[en] ABSTRACT: The construction of a good instrument of observation in the field of observational methodology is important in order to validate the hypotheses of the study. The objective of this study is to present a procedure to know the quality of an instrument. Using as reference a design of follow-up, nomotetic, multidimensional, and an instrument of observation (category system) built to record the offensive plays in a football game. The statistical technique of logistic regression, in this case, is used to predict the success/no success of played offensive, as explained variable, which according to some predictor variables will determine the degree of adaptation of the instrument of observation to the situation to study. Checks are not good predictors of offensive transitions through the Cox - Snell and Nagelkerke R2 Key words: Observational methodology, a system of categories, logistic regression, football, offensive transitions

[es] La construcción de un buen instrumento de observación en el ámbito de la Metodología Observacional es importante para poder validar las hipótesis del estudio. El objetivo de este trabajo, es presentar un procedimiento para conocer la calidad del instrumento de observación. Se utiliza como referencia un diseño de seguimiento, nomotético, multidimensional, y un sistema de categorías construido para registrar las jugadas ofensivas en el fútbol. La técnica estadística de la regresión logística, en este caso, permite determinar el grado de adecuación del instrumento de observación a la situación a estudiar. Se comprueba que las categorías que lo configuran no son buenas para registrar las transiciones ofensivas utilizando la información de los coeficientes R2 de Cox- Snell y R2 de Nagelkerke.
[en] Stages, evolution and migratory strategies of women, which reveal who takes the decision of migrating, and show the different types and subtypes of emigration, analysing, in each case, Dominican, Philippine and Magrebi women.Analysis of the labour insertion of immigrant women in Spain depending on their origin, essentially studying women coming from Dominican Republic, The Philippines and Magreb. Domestic labours become the main labour destinies for these women. Different professional trajec­tories can be singled out according to the status the woman used to hold in her country of origin and the one she manages to hold in the country of destiny. The formal and informal nets which constitute the key to their labour insertion.Finally, they have been also inclu­ded the most recent statistical data related to the Spaniards attitude towards the immigrants.

[es] Fases, evolución y estrategias migratorias de las mujeres, donde se pone de manifiesto quién toma deci­sión de emigrar, así como los diferen­tes tipos y subtipos de emigración, analizando para cada uno de ellos a las mujeres dominicanas, filipinas y magrebies.Análisis de la inserción laboral de la mujer inmigrante en España según la procedencia, estudiando funda­mentalmente a las mujeres con proce­dencia: filipina, dominicana y magrebí. El trabajo doméstico se configura co­mo el principal destino laboral para estas mujeres. Se observan diferen­tes trayectorias profesionales según el estatus que ocupa en el país de ori­gen y en el que se enmarca en el de destino. Las redes formales e infor­males se constituyen pieza clave para su inserción laboral. Por último se recogen los últimos datos estadísticos relacionados con las actitudes de los españoles hacia los inmigrantes.
[en] From this article, we look for analyze the current situation of a book that, in principle and due to the speed with which the information society and digital technology has acted, seems to have few connections with contemporary reality. Because many and profound have been the changes that have occurred around its object of study, with the inclusion of digitization, mobile devices, and streaming platforms. Hence, an analysis of such cultural tools is carried out, through the reading offered by the theses contained in Dialectic of Enlightenment. Due to the breadth of the subject, and the impossibility of addressing it in an article, the research focuses on music and the new habits and rituals of consumption around it.

[es] Desde este artículo, se busca analizar la actualidad de un libro que, en principio y debido a la celeridad con la que ha actuado la sociedad de la información y la tecnología digital, aparenta poca relación con la realidad contemporánea. Pues muchos y profundos han sido los cambios que se han dado en torno a su objeto de estudio, con la inclusión de la digitalización, los dispositivos móviles y las plataformas de streaming. De ahí que se realice un análisis de tales herramientas culturales, a través de la lectura que ofrecen las tesis contenidas en Dialéctica de la Ilustración. Debido a la amplitud del tema, y a la imposibilidad de abordarlo en el espacio que permite un artículo, la investigación se enfoca sobre la música y los nuevos hábitos y ritos de consumo en torno a ella.