[en] After two years of operating under a teaching-learning system based on virtua- lity, it is worth reflecting on what has happened during this time and how to face the return to presence. The conditions in which the students and teachers of the Faculty of Architecture of the Autonomous University of the State of Morelos (FAUAEM) faced working and learning from home and through virtuality are exposed. At the beginning, the contexts of this experience are described, detailing everything from the systems and equipment used in March 2020, the institutional circumstances, the general regulations, the experience and knowledge of the technologies, to how this modality was navigated in the teaching of architecture. After recounting this scenario, the current reality is analyzed, and the perception and feeling of both teachers and students about resuming in-person attendance and what tools they have to do so. The information mentioned above is obtained from three different surveys applied from virtual forms to these actors at different times. In these instruments, questions were asked about how they faced and under what conditions virtuality, to the fee- lings they have regarding the imminent fact of returning to face-to-face in the period August - December 2022; in addition to exposing the institutional measures to safe- guard the right to education of more than 40,000 students. In conclusion, the design of two programs is shown that meet the needs raised by different actors, the Program of support and attention to the psychological and social problems of FAUAEM students and the academic regularization program.

[es] Después de dos años de funcionar bajo un sistema de enseñanza- aprendizaje basado en la virtualidad cabe hacer una reflexión de qué ha ocurrido durante este tiempo y cómo enfrentar el regreso a la presencialidad. Se exponen las condiciones en las que los estudiantes y docentes, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (FAUAEM), enfrentaron trabajar y aprender desde casa, a través de la virtualidad. De inicio, se describen los contextos de esta experiencia, se detalla desde los sistemas y equipo utilizados en marzo del 2020, las circunstancias institucionales, las normas generales, la experiencia y conocimiento que se tenían de las tecnologías, hasta cómo se transitó por esta modalidad en la enseñanza de la arquitectura. Después de relatar este escenario, se analiza la realidad actual, y la percepción y el sentir tanto de docentes como de estudiantes de retomar la presencialidad, y cuáles son las herramientas con las que cuentan para hacerlo.La información comentada anteriormente se obtiene a partir de tres distintas encuestas aplicadas en formularios virtuales a estos actores en distintos momentos. En estos instrumentos, se consultó desde cómo enfrentaron y en qué condiciones la virtualidad, hasta los sentimientos que tienen ante el hecho inminente de regresar a la presencialidad en el periodo agosto – diciembre 2022. Además de exponer las medidas institucionales para salvaguardar el derecho a la educación de más de 40 000 estudiantes.Como conclusión se muestra el diseño de dos programas que atienden a las nece- sidades planteadas los por distintos actores, el Programa de Acompañamiento y Atención a los Problemas Psicológicos y Sociales de los estudiantes de la FAUAEM y el Programa de Regularización Académica.