[en] We shall present the Center of Resources for the Didactics of Mathematics (CRDM-Guy Brousseau), as a new space of empirical research and investigation on the teaching of mathematics as well as a possible quarry of information and data for the Statistical Implicative Analysis. CRDM-Guy Brousseau houses mainly several documentary resources produced in J. Michelet school of pre-school and primary education in Talence (France), in agreement with the Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM) at the University of Bordeaux, in the frame of the Centre d'Observation pour la Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (COREM). This center, created and directed by Prof. Brousseau during 28 years (from 1972 to 1999) was a laboratory which allowed to test, against the contingency of the classrooms, several inquires produced within the context of the Theory of Didactical Situations. We show an example of different data sources and possible pieces of research in DM and for the SIA, starting from an inquire undertaken in 2011 in Argentina performed by a team of teachers from different education levels, about the teaching of the division in primary education, aiming at studying, questioning and reconstructing an activity report for its teaching, found in a collaborative work published in 1985 by the University of Bordeaux and implemented through several years in Jules Michelet School at Talence. We also show how the access to the documentary resources available in CRDM-Guy Brousseau, provides valuable contributions for the reconstruction of the didactics sequence and its use in the teachers training process.

[es] Presentaremos el Centro de Recursos de Didáctica de las Matemáticas (CRDM-Guy Brousseau), como un nuevo espacio de indagación empírica y de investigación sobre la enseñanza de las Matemáticas y como posible cantera de información y de datos para el Análisis Estadístico Implicativo. CRDM-Guy Brousseau alberga principalmente diversos recursos documentales producidos en las escuelas maternal y primaria J. Michelet, de Talence (Francia), en convenio con el Instituto de Investigación en Enseñanza de la Matemática (IREM) de la Universidad de Bordeaux, en el marco del Centre d'Observation pour la Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (COREM). Dicho Centro, creado y dirigido por el Prof. Brousseau durante 28 años (de 1972 a 1999) era un laboratorio que permitía confrontar en la contingencia de las aulas, numerosas investigaciones producidas en el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas. Mostraremos un ejemplo de distintas fuentes de datos e investigaciones posibles en DM y para el ASI, a partir de una investigación iniciada en 2011 en Argentina por un equipo de docentes de diversos niveles educativos, en torno a la enseñanza de la división en escuela primaria, con el objetivo de estudiar, problematizar y reconstruir un informe de actividades para su enseñanza, a partir de un trabajo en colaboración publicado en 1985 por la Universidad de Bordeaux e implementado reiteradamente en la Escuela Jules Michelet de Talence. Mostraremos también, como el acceso a los recursos documentales disponibles en el CRDM-Guy Brousseau, suministra valiosos aportes para la reconstrucción de la secuencia didáctica y su utilización en la formación del profesorado.