BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: In tourism, where the competition increases day by day, obtaining a safe and reliable tourist image among the various perceptions of tourists is a priority goal for each of the destinations in our country and particularly in Mazatlan. Therefore, the objective is to analize the perceptions of national tourists about the tourist image of this destination. In order to achieve this, the theoretical contributions on preception and tourism image were reviewed, in addition, a quantitative methodology was applied that relies on techniques such as the survey, through structured questionnaires. The results that were obtained from April to September of 2017, on the perceptions of the national tourists, we observe Mazatlan with a pleasant, calm, comfortable and sage tourist image before the negative image of the insecurity and the drug trafficking in Mazatlan as in Sinaloa.

[es] En la actividad turística, donde la competencia aumenta día con día, obtener una imagen turística segura y confiable entre las diversas percepciones de los turistas es una meta prioritaria para cada uno de los destinos en nuestro país y de manera particular en Mazatlán. Por lo anterior, el objetivo es analizar las percepciones de los turistas nacionales sobre la imagen turística de este destino. Para lograrlo, se revisaron los aportes teóricos sobre percepción y de imagen turística, además, se aplicó una metodología cuantitativa que se apoya en técnicas como la encuesta, a través de cuestionarios estructurados. Los resultados que se obtuvieron de abril a septiembre de 2017, sobre las percepciones de los turistas nacionales se observa a Mazatlán con una imagen turística agradable, tranquila, confortable y segura ante la imagen negativa de la inseguridad y el narcotráfico en Mazatlán como en Sinaloa.
[en] This article shows the results of fieldwork conducted in 11 schools within the project The improvement of living and learning in primary and secondary schools with immigrant students, funded under the National Plan I + D + i (2008-2012). In these schools different educational actions (non-segregation of students in specific groups, organization of host-group-meetings, Coexistence Gatherings or participation of family members) are being carried out, contributing to the improvement of coexistence not only among students but also among families and school professionals.

[es] En el presente artículo se muestran los resultados del trabajo de campo llevado a cabo en 11 centros educativos en el proyecto Plan Nacional I+D+I (2008-2011): La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante, donde a partir de diferentes actuaciones educativas (no segregación en grupos específicos, organización de actividades de acogida, asambleas de grupo, Círculos de Convivencia o participación de familiares) que se están llevando a cabo, se está contribuyendo a la mejora de la convivencia entre el alumnado, las familias y las y los profesionales del centro educativo.
[en] Abstract: Nowadays, Spain is simultaneously involved in tho social situations characterised by their multiculture: the construction of Europe and the economic character immigrations from the poorest countries in thc world. Nevertheless, these phenomena are dealt with in a clearly different way, in accordance with European guidcelines, so much from the part of the state as from the spanish population. An approach to the immigrant reality in Europe is offered in the text, together with the immigration policy regarding this matter and more specifically, in the spanish area. Later on, we are offered a general view of the main reasons for the social discomfort of the immigrant colective in Spain, in a journey through the basic mainstays of the Welfare State: Work, housing, health, social services and education

[es] En la actualidad España se encuentra comprometida de forma simultánea en dos situaciones sociales que se caracterizan por su pluriculturalidad: la construcción de Europa y las inmigraciones de carácter económico provenientes de los países más empobrecidos del planeta. Sin embargo, estos fenómenos reciben un tratamiento claramente diferenciador, en consonancia con las directrices europeas, tanto por parte del Estado como por la propia población española. En el texto se realiza una aproximación a la realidad inmigrante en Europa, así corno a la política de inmigración emprendida en este contexto y, más concretamente, en el ámbito español. Posteriormente, se ofrece una panorámica general de las principales causas de malestar social del colectivo inmigrante en España, a través de un recorrido por los pilares básicos del Estado del Bienestar: trabajo, vivienda, sanidad, servicios sociales y educación.
[en] Unmanned Aerial Vehicles are currently instruments with multiple uses, both private and public, many of which have yet to be explored. Among their applications, their incorporation in the field of warfare is particularly noteworthy. It is precisely the growth in the use of drones in armed conflicts that has driven this work, as well as the fact that, although it is a phenomenon that is booming and growing exponentially, it lacks clear regulations today. This legal vacuum is currently a matter of full importance, insofar as the indiscriminate and unjustified use of these vehicles could lead to a violation of the rules of Public International Law on the use of force, as well as, International Human Rights Law and International Humanitarian Law. This paper therefore addresses the main legal implications of drones in armed conflicts. This report will attempt to analyse the existing regulatory framework to date, and its capacity to respond to the multiple scenarios that arise. Emphasis will also be placed on the positive and negative effects at the legal, political, and economic levels that their use generates for countries and their populations.

[es] Los vehículos aéreos no tripulados son en la actualidad instrumentos con múltiples usos, tanto de índole privado como público, muchos de ellos aún sin explorar. Entre sus aplicaciones destaca especialmente su incorporación en el ámbito bélico. Es precisamente el crecimiento en el uso de drones en conflictos armados lo que ha impulsado este trabajo, así como el hecho de que, si bien se trata de un fenómeno que se encuentra en pleno auge y crecimiento exponencial, carece hoy en día de una normatividad clara. Este vacío legal supone actualmente una cuestión de plena importancia, en tanto que un uso indiscriminado e injustificado de estos vehículos, podría conllevar una vulneración de las normas del Derecho Internacional Público sobre el uso de fuerza; así como del Derecho Internacional de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario. Se abordan, pues, en este trabajo las principales implicaciones jurídicas que los drones tienen en conflictos armados. A través de esta memoria se tratará de analizar el marco normativo existente hasta el momento, y su capacidad para dar respuesta a los múltiples escenarios que se plantean. Se hará también hincapié en los efectos positivos y negativos a nivel jurídico, político y económico que su empleo genera a los países y sus poblaciones.
[en] The study of musical iconography allows us to understand the musical context of the work of art from different perspectives, such as the form of the instrument, the way it is played and also the vision of the author. The piano, considered a versatile instrument due to its timbral and interpretative possibilities, has been an icon in the visual imaginary since the 18th century, which has resulted in a great attraction for artists —regardless of their musical culture and training—. The aim of this article is to propose heterogeneous and interconnected readings of the iconography of the piano in 20th century contemporary art. Through a methodology of descriptive and comparative analysis, it seeks to contribute to the interpretation of the scenes featuring this instrument as a tool for the interpretation of musical, cultural and social concepts. In this way, it offers an overview of the representations of the piano in the painting of the last century, while promoting a pianistic knowledge of resources and elements to be considered when it comes to better understanding a pictorial work that contains iconography of this keyboard instrument.

[es] El estudio de la iconografía musical permite la comprensión del contexto musical de la obra de arte desde diversos prismas, como es la forma del instrumento, el modo en que se toca y, además, la visión del autor. El piano, considerado como un instrumento versátil por sus posibilidades tímbricas e interpretativas, ha supuesto, desde el siglo XVIII, un icono en el imaginario visual, lo que ha derivado en un gran atractivo para los artistas —al margen de su cultura y formación musical—. Este artículo tiene como objetivo proponer lecturas heterogéneas e interconectadas a partir de la iconografía del piano en el arte contemporáneo del siglo XX. A través de una metodología de análisis descriptivo y comparativo, se busca contribuir a la interpretación de las escenas protagonizadas por este instrumento en forma de herramienta para la interpretación de conceptos musicales, culturales y sociales. De este modo, se ofrece una panorámica de las representaciones del piano en la pintura del pasado siglo, a la vez que se promueve un conocimiento pianístico sobre recursos y elementos a considerar a la hora de comprender mejor una obra pictórica que contiene iconografía de este instrumento de teclado.
[en] In the discussions of the Frankfurt Council of 794 some elements of the material culture which are essential for the knowledge and understanding of early medieval Christianity can be traced, both in terms of liturgical and devotional objects and of daily life (reliquaries, altars, crosses). This allows us to reconstruct "the sensible matter" of those times and the thoughts lodged between the lines of what is written, from the "sensorial marks" and "emotional marks" that reveal and shape the sensory model of an era. With these notions we can recognize the visual, aural, olfactory, gustatory, tactile and emotional marks present in the texts, which identify the perceptions that hold a special significance for the sensory plot of a culture and that allow us to speak of the existence of a Carolingian sensory and emotional community, elaborated, recognized and felt between the middle of the 8th century and the end of the 9th century.

[es] En las discusiones del Concilio de Frankurt de 794 es posible rastrear elementos de la cultura material esenciales para el conocimiento y la comprensión del cristianismo altomedieval, tanto en lo referente a objetos litúrgicos y devocionales como de la vida cotidiana (relicarios, altares, cruces), que permiten reconstruir "la materia sensible" de aquellos tiempos y el sentir que se aloja entre las líneas de lo escrito a partir de las "marcas sensoriales" y "marcas emocionales" que ponen de manifiesto y que configuran el modelo sensorial de una época. Con estas nociones se reconocen las marcas visuales, auditivas, olfativas, gustativas, táctiles y afectivas presentes en los textos, que identifican a las percepciones que guardan una especial significación para la trama sensorial de una cultura y que nos permiten hablar de la existencia de una comunidad sensorial y emocional carolingia, elaborada, reconocida y sentida entre mediados del siglo VIII y fines del IX.
[en] Academic procrastination is a behaviour that affects a high percentage of university students, which has been extensively addressed in the scientific literature. Although the frequency of procrastination and its relation to other variables has been studied extensively, there are fewer studies focused on the motives that lead to procrastination. In the present study, we analyse the reasons for procrastinating in a sample of 433 students from the University of Cádiz, using the Procrastination Assessment Scale-Students (PASS). The answers obtained have allowed to carry out a classification of the students according to their motivations. The results indicate that three types of students can be differentiated, which would procrastinate respectively for an inadequate response to the demands of the task, due to fear and insecurity, or for a search for excitement and dependence on others. Each of these types has been characterized according to personal and academic characteristics. Age, academic year, time planning, intensity of procrastination, self-concept as a student and self-efficacy are relevant factors in the differentiation between types of students with different motives to procrastinate. On the other hand, the variables gender, simultaneous studies with paid work and academic performance do not have significant effects. We make a discussion of the results obtained and we reflect on the intervention aimed at reducing academic procrastination in university students.

[es] La procrastinación académica es una conducta que afecta a un elevado porcentaje del alumnado universitario, por lo que ha sido profusamente tratada en la literatura científica. Aunque se ha estudiado ampliamente la frecuencia de procrastinación y su relación con otras variables, son más escasos los trabajos centrados en los motivos que llevan a procrastinar. En el presente estudio analizamos las razones para procrastinar en una muestra de 433 estudiantes de la Universidad de Cádiz, utilizando para ello la Procrastination Assessment Scale-Students (PASS). Las respuestas obtenidas han permitido llevar a cabo una clasificación del alumnado según sus motivaciones. Los resultados indican que pueden diferenciarse tres tipos de alumnos, los cuales procrastinarían respectivamente por una inadecuada respuesta a las exigencias de la tarea, por temor e inseguridad, o por búsqueda de excitación y dependencia de otros. Cada uno de estos tipos ha sido caracterizado en función de rasgos personales y académicos. Edad, año cursado, planificación del tiempo, intensidad de procrastinación, autoconcepto como estudiante y autoeficacia son factores relevantes en la diferenciación entre tipos de alumnado con distintos motivos para procrastinar. En cambio, las variables sexo, simultanear los estudios con un trabajo remunerado y rendimiento académico no presentan efectos significativos. A partir de los resultados obtenidos, se hace una valoración de los mismos y se reflexiona sobre la intervención dirigida a reducir la procrastinación académica en estudiantes universitarios.
[en] ABSTRACT: The face and his representation have turned into a problem which deals with moral and ethical aspects nowadays, where the visual arts have found their way with the intention of experimenting from the parameters of the aesthetics their possibilities of representation. This article tries to approach the moral and ethical problems of the identity from a historical psychology, looking through some of the representative possibilities of the face in painting and photography where we can find us with returns of the sacred, symbolic values which propose us remembering principles and responsibilities.

[es] El rostro y su representación se han convertido hoy en día en un problema que atiende aspectos éticos y morales, donde las artes visuales se han introducido con el ánimo de experimentar desde los parámetros de la estética sus posibilidades de representación. El presente artículo intenta aproximarse a los problemas morales y éticos de la identidad desde una psicología histórica, revisando algunos de las posibilidades representativas del rostro en pintura o fotografía con las que podemos encontrarnos con retornos de lo sagrado, valores simbólicos que nos proponen recordar principios y responsabilidades.
[en] The aim of this paper is to identify the training needs of in-service secondary school teachers in relation to the use of methodologies, resources and other key competences for teaching, as well as to assess some general questions about the training received. A descriptive correlational cross-sectional study with a quantitative approach was carried out. The instrument is an ad hoc questionnaire with a Likert-type response scale (1-5) which was administered to 68 active teachers. The results show that there is a need for training in active methodologies such as project-based learning or gamification and in didactic and digital resources. It is concluded that teachers need to improve their knowledge and skills through ongoing training that promotes the application in the classroom of a more constructivist and competency-based model of history teaching

[es] El artículo tiene como finalidad identificar cuáles son las necesidades formativas del profesorado en activo de secundaria con relación aluso de metodologías, recursos y otras competencias clave para la enseñanza, así como valorar algunas cuestiones generales sobre la formación recibida.Se realizó un estudio descriptivo correlacional de corte transversal con enfoque cuantitativo.El instrumento es un cuestionario elaborado ad hoccon una escala de respuesta tipo Likert (1-5) administrada a 68 profesores y profesoras en activo. Los resultados muestran que hay una necesidad formativa en metodologías activas como el aprendizaje por proyectos o la gamificación y de recursos didácticos y digitales.Se concluye que el profesorado necesita mejorar sus conocimientos y competencias a través de una formación permanente que fomente la aplicación en el aula de un modelo más constructivista y competencial de la enseñanza de la historia.
[en] Students' perceptions of the teaching practice influence their learning process. In this sense, students' perceptions of autonomy support affect various variables such as their academic satisfaction. The purpose of this study was to predict academic satisfaction of university students based on their perceptions of autonomy support, mediated by their motivation and academic engagement. The sample was made up of 637 students from the University of Cádiz and the University of Extremadura who are studying the Degrees in Primary Education and Early Childhood Education. For data collection, the Autonomy Support Scale, the State Motivation Scale, the Classroom Engagement Scale and the Academic Satisfaction Scale were administered. The data were analysed using a partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). The findings indicate positive effects of autonomy support on motivation, engagement and academic satisfaction; of motivation on engagement and academic satisfaction and of engagement on academic satisfaction of university students. Likewise, motivation and academic engagement have complementary mediating effects with the rest of the variables under study. Finally, through the predictive validity of the model, it is determined that it has a low out-of-sample predictive power. Recommendations are derived regarding the incorporation of strategies in teacher training that foster the autonomy of university students, thus enriching their learning process.

[es] Las percepciones del alumnado sobre la práctica docente influyen en su proceso de aprendizaje. En este sentido, las percepciones del estudiantado sobre el apoyo a la autonomía afectan a diversas variables, entre ellas su satisfacción académica. El propósito de este estudio ha sido predecir la satisfacción académica del alumnado universitario según sus percepciones sobre el apoyo a la autonomía, mediadas por su motivación y su compromiso académico. En el estudio han participado 637 estudiantes de la Universidad de Cádiz y de la Universidad de Extremadura que cursan los Grados en Educación Primaria y Educación Infantil. Para la recogida de datos, se han administrado la Escala de Apoyo a la Autonomía, la Escala de Motivación Estado, la Escala de Compromiso en el Aula y la Escala de Satisfacción Académica. Para el análisis de los datos se ha aplicado un modelo de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). Los hallazgos señalan efectos positivos del apoyo a la autonomía sobre la motivación, el compromiso y la satisfacción académica; de la motivación sobre el compromiso y la satisfacción académica y del compromiso sobre la satisfacción académica del alumnado universitario. Asimismo, la motivación y el compromiso académico tienen efectos mediadores complementarios con el resto de variables objeto de estudio. Finalmente, por medio de la validez predictiva del modelo, se determina que éste presenta un poder predictivo bajo fuera de la muestra. Se derivan recomendaciones para incorporar estrategias en la formación docente que promuevan la autonomía del alumnado universitario, enriqueciendo así su proceso de aprendizaje.
[en] This article assumes a contextualization of Celia, from the literary work of Elena Fortún to the TV series Borau, delving into the reasons and ways of one of the most important works of children's literature Spanish. To this end it is advocated a model of open textual analysis, in order to encourage re- readings that will allow its better knowledge in the history of Spanish literature and cinema.

[es] El presente artículo supone una contextualización de Celia, tanto de la obra literaria de Elena Fortún como de la serie televisiva de Borau, indagando en los motivos y maneras, el contingente y contenido literario y cinematográfico de una de las obras más importantes de la literatura juvenil española. Para ello se aboga por un modelo de análisis textual abierto, con el fin de incitar relecturas que permitan una mejor adecuación en historia de la literatura y el cine español.
[en] We examined the differential effects of two innovative methodologies: problem based learning and case method, in the development of the general competences in Spanish students of teacher degree. The sample was formed by 150 1st and 2nd year university Spanish students of teacher degree who studied Educational and Developmental Psychology (1st course) and Special Education - Psycho-pedagogic Basis (2nd course). They followed a part of their specific subjects according to the problem based learning and the case methodology. After each specific methodology they completed a specific questionnaire focused on the general competences of teacher degree. The results showed that, in general, the problem based learning methodology is more effective than the case methodology for developing students' general competences. And the effectiveness of problem based learning is bigger in 2nd grade than in 1st grade.

[es] Se analiza comparativamente los efectos diferenciales que la utilización de dos metodologías activas como el método del caso y el aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene en el desarrollo de las competencias transversales, —instrumentales, sistémicas y personales—, en estudiantes de primer y segundo curso de Magisterio. La muestra la formaron un total de 150 alumnos de Magisterio de diversas especialidades, que cursaban las asignaturas de psicología de la educación y del desarrollo de primer curso, y de bases psicológicas de la educación especial de 2° curso. Todos ellos desarrollaron parte de su temario mediante metodología del caso o de ABP. Mediante el cuestionario de evaluación de las competencias transversales en el grado de Magisterio se evaluó el desarrollo que habían logrado de las competencias transversales tras la aplicación de cada método. Los resultados sugieren una mayor efectividad del método del ABP frente al de caso para el desarrollo de las competencias transversales, mayor aún en 2° curso.