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[en] ABSTRACT: The perspective of this article is communicate about a scientific study and considerations con- cerning to Agroecological education and its practical results in a Brazilian Governmental Institu- tion - Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará -IFPA- Campus Castanhal. It has been noticed advances towards agroecological education internalization at public institutes dedicated to knowledge production and share for the rural development, mainly at official edu- cation. However, practice at IFPA – Campus Castanhal has showed that establishing agroecologi- cal approach at an Institution like this depends, indeed, on an amount of interconnected factors. Thus, to set up agroecological principles do not need accurately settle an Agroecology Course. It has been also realized Principles of Agroecology, just as an interdisciplinary approach, it might be added to other courses from a methodological exchange through educational process.

[es] La perspectiva de este artículo es comunicar sobre la investigación y reflexión sobre la cons- trucción de la formación en Agroecología y sus consecuencias prácticas en una Institución del Gobierno Brasileño – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA – Campus Castanhal. Se perciben avances con respecto a la internalización de la perspectiva agroecológica en las instituciones públicas dedicadas a la producción y socialización del conocimiento para el desarrollo rural, en especial en el área de la educación formal. Sin embargo, la experiencia del IFPA – Campus Castanhal mostró que la introducción del enfoque Agroecológico en una Institu- ción de formación efectivamente depende de una serie de factores que están interconectados. Con esta perspectiva, el establecimiento de los principios de la Agroecología, no necesariamente depende de la creación de un Curso de Agroecología. Percibimos que los principios de la Agro- ecología, como un enfoque interdisciplinario, pueden ser implementados en otros cursos, a partir, principalmente de un cambio metodológico en el proceso de formación.
[en] The objective of this research is to evaluate the curricular competences of the students of the Degree in Preschool Education, after having completed the subject of Social Sciences Education. In order to achieve this purpose, we focus on examining two indicators: if the students adequately use the principle of globality that should preside over the teaching and learning processes of the preschool stage; and if they recognizes and identifies the curricular social content. For this, from a qualitative methodological approach, we have used the software Nvivo 11 and Pajek64 5.07, to analyze the textual contents generated by 224 students from ISEN (University of Murcia) and the University of Málaga. All of them were asked to choose a social content of the curriculum and to propose an integrated learning situation based on it. The research results show us difficulties in the identification of specifically social issues, and in the connection between contents of the different areas of the curriculum. Consequently, it is evident that a more exhaustive treatment of these aspects is necessary from the scope of the Social Sciences Education, which implies a better knowledge and delimitation of the social content by the future preschool teachers.

[es] Esta investigación tiene por objeto evaluar las competencias curriculares del alumnado del Grado en Educación Infantil, tras cursar las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Sociales. Para ello, nos centramos en examinar dos indicadores principales: si emplea de forma apropiada el principio de globalidad que debe presidir los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta etapa, y si reconoce e identifica el contenido social curricular. Siguiendo una metodología cualitativa y empleando los programas informáticos Nvivo 11 y Pajek 5.07, se han analizado contenidos textuales generados por 224 alumnos y alumnas, procedentes de ISEN (Universidad de Murcia) y de la Universidad de Málaga, a quienes se les pidió que, a partir de la elección de un contenido social del currículo, propusieran una situación de aprendizaje integrado. Los resultados nos muestran dificultades tanto en la identificación de las temáticas específicamente sociales, como en la conexión entre contenidos de las distintas áreas del currículo. En consecuencia, se revela necesario un tratamiento más exhaustivo de estos aspectos desde el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales, que implique un mejor conocimiento y delimitación de lo "social" por parte del futuro profesorado de Educación Infantil.
[en] We present our research related to recent hypotheses that have been raised about the existence of the amphitheater of Caesar Augusta (Zaragoza), providing evidence and the absence of data as a starting point to determine its existence and possible exact location. We review the graphic fonts and take into account the parallels of cities with the same legal status, some of which had three recreational buildings, circus, theater and amphitheater, while others just theater and amphitheater, significant fact in order to contextualize it in our case where we contemplate the possible existence of martyria, which can help us clarify the possible site for the caesaraugustano amphitheater, well inside the pomerium or beyond it.

[es] Presentamos nuestra investigación relacionada con las recientes hipótesis que se han planteado sobre la existencia del anfiteatro de Caesar Augusta (Zaragoza), aportando pruebas y la ausencia de datos como punto de partida para determinar su existencia y posible ubicación correcta. Revisaremos las fuentes gráficas y tendremos en cuenta los paralelos de ciudades con el mismo estatuto jurídico, algunas de las cuales presentaban los tres edificios lúdicos, circo, teatro y anfiteatro, mientras que otras tan solo teatro y anfiteatro, hecho significativo a la hora de contextualizarlo en nuestro caso en el que contemplamos la posible existencia de mártires que nos pueda orientar a esclarecer el posible lugar de ubicación del anfiteatro caesaraugustano, bien en el interior del pomerium como en su exterior.
[en] Abstract: Based on Self Determination and Achievement Goal theories, in this study we tested the relationship between perceptions of coaches' in- terpersonal styles, athlete's goal orientations, mental toughness (MT) and future intention of sport practice, as well as self-perception of achievement in sport in a sample of 155 athletes (82 men and 73 women) with a mean age of 22.64 + 3.91 years, from 13 teams who completed a questionnaire with the variables of interest for the study. Results revealed that athlete's perceptions of autonomy supportive interpersonal style positively predic- ted task orientation, while athlete's perceptions of controlling interpersonal style positively predicted ego orientation. Additionally, task orientation and self-perception of achievement in sport positively predicted MT, which in turn predicted future intention of sport practice. Results emphasize the importance of having coaches promoting autonomy supportive atmosphe- res to facilitate the development of MT in athletes.

[es] Resumen: Tomando como marco teórico las teorías motivacionales de la Autodeterminación y de las Metas de logro, en este estudio se examinaron las relaciones entre los estilos interpersonales mostrados por el entrenador, las orientaciones de meta, la dureza mental (DM) y la intención futura de práctica deportiva, así como la autopercepción de rendimiento en el depor- te en 155 deportistas (82 hombres y 73 mujeres) con una media de edad de 22.64 + 3.91 años, procedentes de 13 equipos quienes completaron un cuestionario con las variables de interés. Los resultados revelaron que la percepción de un estilo de apoyo a la autonomía predijo positivamente la orientación a la tarea, mientras que la percepción de un estilo controlador predijo positivamente la orientación al ego. La orientación a la tarea y la percepción de rendimiento en el deporte predijeron la DM, que a su vez predijo la intención futura de práctica deportiva. Los resultados enfatizan la importancia de utilizar estilos interpersonales de apoyo a la autonomía que faciliten el desarrollo de la DM en los deportistas.
[en] Abstract: This research aimed to construct and validate an instrument to evaluate hardy personality in performance athletes. A psychometric design was used with a descriptive methodology, which included the steps to cons- truct a psychological instrument. The elaboration of the instrument inclu- ded 36 items distributed on the scales commitment, control and challenge. This version was applied to 350 athletes (women n=129, x= 19,3 years of age and men= 221, x= 21,3 years of age), distributed in five sports groups (combat, art and precision, time and land mark, ball and mark time and wa- ter). Principal Component Analysis with Varimax rotation was made. The final version of the test was composed of 27 items distributed on the scales commitment, control and challenge. The whole test yielded a Cronbach's alpha coefficient of 0,905 and to the factors were: 0,785 in control, 0,790 in challenge and 0,838 in commitment. The most important contribution was to submit a test with high psychometric qualities of hardy personality construct designed to assess in performance athletes.

[es] La presente investigación tuvo como propósito construir y vali- dar un instrumento para evaluar la personalidad resistente en deportistas de rendimiento. El diseño empleado fue psicométrico con metodología des- criptiva, que contempló los pasos para la construcción de un instrumento psicológico. La elaboración del instrumento incluyó 36 reactivos distribui- dos en las escalas compromiso, control y desafío. Esta versión fue aplicada a 350 deportistas (mujeres N=129, x = 19,3 años; 221 hombres N=129, x=21.8 años) distribuidos en cinco grupos deportivos (combate, arte y precisión, tiempo y marca tierra, pelota y tiempo y marca agua). Se realizó el análisis de factores de Principal Componente con Rotación Varimax. La versión final de la prueba quedó conformada por 27 reactivos distribuidos en las escalas compromiso, control y desafío. El conjunto de la prueba arrojó un alfa de Cronbach de 0,905 y para los factores fue: 0,785 en control, 0,790 en desafío y 0,838 en compromiso. La contribución más importante estuvo en aportar una prueba con altas propiedades psicométricas que permita eva- luar el constructo de personalidad resistente en deportistas de rendimiento.
[en] In this workwe present a study of needs assessment of theyouth with hearing difficulties in their processes of insertion in the world of work. In the introduction, we highlight the importance of this type offield studies as a basefor the development ofpolitics and programs of social and educational intervention in order to respond to the real needs of these youth. Next, we explain the methodology of this research: 1) the main goals of the study; 2) the phases of the needs assessment; 3) the procedures to collect the information; 4) the selection of the sample and 5) the techniques to analyse the data. In third place, we synthesise the main results and conclusions of the study, linking them to the outlined objectives. Tofinish, we pose the performance proposals that are derived of the whole process carried out.

[es] En este trabajo presentamos un estudio deevaluación de necesidades de los jóvenes condificultades auditivas en sus procesos deinserción en el mundodel trabajo. En la introducción destacamos la importancia deestetipodeestudios decampo como base para el desarrollo depolíticas y programas de intervención socioeducativa que respondan a las necesidades reales de estos jóvenes. En segundo lugar, nos centramos en la explicación dela metodología deestainvestigación: 1) los objetivos del estudio; 2) las fases de la evaluación de necesidades; 3) los procedimientos de recogida de información; 4) la selección dela muestra y 5) las técnicas deanálisis de datos. En tercer lugar, sintetizamos los principales resultados y conclusiones de este estudio, vinculándolos a los objetivos planteados. Para finalizar, planteamos las propuestas deactuación quese derivan de todo el proceso realizado.
[en] The growth of social media has led to an almost standardized global use of social media. Within these platforms, certain emotional communities or digital urban tribes are born, termed Aesthetics, which stand out for certain visual and behavioral facts. Within these membership groups there is a clear gender focus, with a greater female participation. This is why these new trends take root in the social constructions that surround us, including stereotypes as well as the taboo surrounding the body. Within this context, artists who stand out because of their condition as digital natives explore and defend questions related to this, such as Alex Prager, Signe Pierce, Molly Soda or Arvida Brÿstom.

[es] El auge de las redes sociales ha derivado en un uso casi estandarizado a nivel mundial de las mismas. Dentro de estas plataformas nacen una serie de comunidades emocionales o tribus urbanas digitales que se denominan como Aesthetics, destacando por unos aspectos visuales y conductuales determinados. Dentro de estos grupos de pertenencia existe un claro enfoque de género, al producirse una mayor participación femenina. Es por eso que estas nuevas tendencias arraigan lo propio de las construcciones sociales que nos acompañan, incluyendo tanto los estereotipos como el tabú en torno al cuerpo. Dentro de este contexto, destacan artistas que por su condición de nativas digitales exploran y reivindican cuestiones al respecto, como son Alex Prager, Signe Pierce, Molly Soda y Arvida Brÿstom.
[en] This article provides a systematic overview of the Case-Based Research (CBR)methodology in the context of Medical and Health Sciences Education (MHSE). CBR is amethodology that emphasizes the in-depth study of individual cases in order to obtain a detailedand contextualized understanding of the phenomena under investigation, making it a tool ofepistemic value for MHSE. Objective: Identify the basis of CBR, design, rigor criteria, and specificaspects of its scientific communication. Methods: Through a review, synthesis of the literature, andgood practices, this article provides guidance to researchers on how to implement CBR. Conclusion:CBR is a valuable methodology in health sciences and medical education, but its implementationrequires rigorous design, established quality criteria, and effective scientific communication

[es] Este artículo entrega una sistematización de la metodología de la Investigación Basadaen Casos (IBC) en el marco de la Educación Médica y en Ciencias de la Salud (ECS). La IBC es unametodología que enfatiza el estudio en profundidad de casos individuales con el fin de obtener unacomprensión detallada y contextualizada de los fenómenos investigados, lo que la convierte en unaherramienta de valor epistémico para la ECS. Objetivo: Identificar los fundamentos de la IBC, diseño, criterios de rigor y aspectos específicos de su comunicación científica. Métodos: A través de una revisión, síntesis de la literatura y buenas prácticas, se ofrece una orientación a los investigadores sobre cómo implementar la IBC. Conclusión: La IBC es una metodología valiosa en la educación en médica y de ciencias de la salud, pero su implementación requiere un diseño riguroso, criterios de calidad establecidos y una comunicación científica efectiva.
[en] ABSTRACT: It is our intention to raise some considerations concerning the function played by cultural tourism and the emerging role of landscape as a resource. A relevant case of this process in Castilla-La Mancha is the territory organized by the Guadalmena River, in the province of Albacete, and its immediate surroundings. The most relevant aspect of this valley is its relief, which creates its characteristic sharp lines. This relief contains several landscape units. The biogeographic characters of this climatologic crossroad result in a new singular element in the territory. Today, an interesting landscape tourist route, which starts at the historic town of Alcaraz, can be created by implementing the inventory of natural and cultural resources in the Valley of Gualdamena River.

[es] Se plantea una reflexión introductoria acerca de la función del turismo cultural y del papel emergente del paisaje como recurso territorial. En Castilla-La Mancha un caso relevante de este proceso lo constituye el territorio que ocupa el valle del río Guadalmena, en la provincia de Albacete, y su entorno inmediato. El elemento más destacado y por el que el valle adquiere sus caracteres mejor definidos es el relieve, que comprende varias unidades de paisaje. Los caracteres biogeográficos propios de una encrucijada climatológica añaden un nuevo elemento de singularidad a este territorio. La integración de los recursos naturales y culturales del valle del río Guadalmena facilita el desarrollo de una interesante ruta turística paisajística que tiene a la histórica ciudad de Alcaraz como punto de partida.
[en] Customer loyalty according to maîtres in the restaurant sector is analysed from a socio-logical perspective; considering individual, social and environmental variables, including the Covid-19 pandemic. Sixty-eight semi-structured interviews were conducted with a sample of maîtres from restaurants in Zaragoza (Spain). After the analysis, the determinants of loyalty are identified, discovering that the experience is marked by a global perception (dinescape) that will prescribe the future behaviour of the diner and/or gastronomic tourist.

[es] La fidelidad de los clientes según los maîtres en el sector de la restauración se ana-liza desde una perspectiva sociológica; considerando variables individuales, sociales y del entorno, incluida la pandemia de la Covid-19; a través de sesenta y ocho entrevistas semies-tructuradas a una muestra de maîtres de restaurantes de Zaragoza (España). Tras el análisis, se identifican los factores determinantes de la fidelidad, descubriendo que la experiencia queda marcada por una percepción global (dinescape) que prescribirá el comportamiento futuro del comensal y/o turista gastronómico.
[en] Although the study of factors affecting career success has shown connections between biographical and other aspects related to ability, knowledge and personality, few studies have examined the relationship between emotional intelligence and professional success at the initial career stage. When these studies were carried out, the results showed significant relationships between the dimensions of emotional intelligence (emotional self awareness, self-regulation, social awareness or social skills) and the level of professional competence. In this paper, we analyze the relationship between perceived emotional intelligence, measured by the Trait MetaMood Scale (TMMS-24) questionnaire, general intelligence assessed by the Cattell factor "g" test, scale 3, and extrinsic indicators of career success, in a sample of 130 graduates at the beginning of their careers. Results from hierarchical regression analysis indicate that emotional intelligence makes a specific contribution to the prediction of salary, after controlling the general intelligence effect. The perceived emotional intelligence dimensions of TMMS repair, TMMS attention and sex show a higher correlation and make a greater contribution to professional success than general intelligence. The implications of these results for the development of socioemotional skills among University graduates are discussed.

[es] Aunque en el estudio de los factores que afectan al éxito profesional, se han establecido conexiones entre aspectos biográficos y otros relacionados con la capacidad, los conocimientos o la personalidad, no abundan trabajos que demuestren la relación entre la inteligencia emocional y las dimensiones de éxito profesional al inicio de la carrera profesional. Cuando estos se han realizado, los resultados han mostrado relaciones significativas entre las dimensiones de la inteligencia emocional e indicadores de éxito profesional (como el salario o el nivel del puesto). En el presente trabajo, se analizan las relaciones entre la inteligencia emocional percibida, medida mediante el cuestionario Trait Meta-Mood Scale (MMS-24), la inteligencia general, evaluada mediante prueba de factor "g" de Cattell, escala 3, e indicadores extrínsecos de éxito profesional, en una muestra de 130 egresados universitarios que se encuentran en el inicio de su carrera profesional. Los resultados obtenidos en el análisis de regresión jerárquica, indican que la inteligencia emocional realiza una contribución específica y significativa a la predicción del salario, una vez controlado el efecto de la inteligencia general. Las dimensiones de la inteligencia emocional percibida TMMS control y TMMS atención, junto con el sexo, muestran una relación mayor con el éxito profesional y realizan una mayor contribución a la predicción del mismo que la inteligencia general. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la formación futura en competencias socioemocionales a los titulados universitarios.
[en] Aim: This qualitative research with gender perspective aims to illustrate the usefulness of Focus Group Discussion in the study of factors influencing gender relations, based on the conceptions of urban community members. The methodology included focus groups with n=5 women and n=5 men members of the community selected. For the systematization of the data handled Atlas ti 6.2 (Demo) and the stage of reasoning of the testimony was used discourse analysis. The results showed: Gender relations based on the traditional gender represent a risk to physical and mental health of the group being studied. Demonstration of manhood, individuality and promiscuity in the male gender, put them in such risk. In female gender submissiveness may trigger low self-esteem, blaming and mental suffering. Conclusions: This study describes how Focal Group Discussion represented an effective tool during the exercise of community nursing because this kind of technique promoted dialogue and exchange with community members.

[es] Objetivo: Esta investigación cualitativa con perspectiva de género tiene como meta mostrar la utilidad del Grupo Focal de discusión en el estudio de los factores que influyen en las relaciones de género partiendo de las concepciones de los miembros de una comunidad urbana. La metodología incluyó la realización de un grupo focal con un total de n=5 mujeres y n=5 hombres, todos pertenecientes a la comunidad seleccionada para el estudio. Para la sistematización de los datos se manejó Atlas ti 6.2 (versión Demo) y en la etapa de razonamiento de los testimonios fue usado análisis del discurso. Los resultados mostraron: Las relaciones de género basadas en el modelo de género tradicional representan un riesgo para la salud física y mental del grupo estudiado. Las demostraciones de hombría, individualidad y promiscuidad en el género masculino ponen su salud en riesgo. En el género femenino la sumisión puede desencadenar baja autoestima, sentimientos de culpa y sufrimiento mental. Conclusiones: Este estudio describe cómo grupo focal de discusión representó una herramienta efectiva durante el ejercicio de la enfermería comunitaria, ya que este tipo de técnica promueve el dialogo y el intercambio con miembros de la comunidad.