BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article offers a critical analysis of emotional intelligence (EI) as a dominant discourse that establishes ways of understanding, managing, and learning about emotions in the field of education. The first section gives an overview of the recent interest in the emotional along with how the popularity of ideas associated with emotional intelligence derives from its ability to associate itself with other influential discourses that emerge from the brain sciences (neurology, cognitive psychology etc.). As part of this discussion, some of EI's main qualities are questioned, for example, its neutrality, its potential to go beyond the dualist approaches that dominate traditional conceptions, and its proposal for a paradigm shift. The second part of the article examines the presence and impact of the discourse of emotional intelligence in the field of education in the form of mechanisms for measuring emotional intelligence and programmes of emotional intelligence or emotional literacy. The importance of educators' emotional involvement is discussed, as is the problem of the subjectivating power of this discourse. It concludes with arguments that invite us to reflect and explore alternative ways of understanding and framing the emotional and emotional education.

[es] Este artículo presenta un análisis crítico de la Inteligencia Emocional como discurso dominante, a través del cual se concretan formas de entender, gestionar y aprender sobre las emociones en el ámbito educativo. En la primera parte se discute el reciente interés por lo emocional y cómo la popularidad de las ideas asociadas a la Inteligencia Emocional viene dada por su capacidad para asociarse con otros discursos de gran influencia que emergen desde las ciencias del cerebro (neurología, psicología cognitiva, etc.). Como parte de esta discusión se cuestionan algunas de sus cualidades principales como son su neutralidad, su potencial para transcender planteamientos dualistas que imperan en las concepciones tradicionales, así como su propuesta de cambio de paradigma. La segunda parte del artículo examina la presencia e implicaciones del discurso de Inteligencia Emocional en el contexto educativo a través de los mecanismos de medición de inteligencia emocional y los programas de educación o alfabetización emocional. También se discute la importancia de las implicaciones emocionales para los educadores, a la vez que se trata la problemática asociada al poder subjetivador de dicho discurso. Para concluir, se exponen argumentos que invitan a reflexionar y explorar formas alternativas de entender y plantear lo emocional y la educación emocional.
[en] The advent of private television in Spain from 1990 posed two key crises for public television: an acute funding crisis, due to a fall in advertising revenues, and an identity crisis, since the exact meaning of public service television had not been clarified. These issues were discussed at length by the RTVE Parliamentary Control Committee from 1990 to 2010. The year 2010 saw the entry into force of the law that established the new model of TVE, which stipulated the removal of advertising and defined the broadcaster as a public service. There was a political reluctance of successive governments to undertake real changes, which would imply a high political price, while the parliamentary opposition was intent more on damaging the reputation of the sitting government than on reaching an agreement on a model of public television. In fact, the reforms were eventually imposed by external factors, namely, European directives and the advertising market crisis. This condemned TVE to a complementary, non-competitive role in the Spanish television panorama.

[es] La llegada de la televisión privada a España a partir de 1990 sumió a la televisión pública en una doble crisis: financiera, debido a la pérdida de ingresos por publicidad, y de función, pues no se había planteado qué significaba ser una televisión de servicio público. Este artículo analiza el debate político en la Comisión de Control de RTVE en el Parlamento entre 1990 y 2010, fecha de entrada en vigor de la ley que definió un nuevo modelo de TVE, sin publicidad y con una definición clara de servicio público. La falta de voluntad política por parte de los sucesivos gobiernos para hacer cambios reales y una oposición más interesada en erosionar al gobierno de turno que en dirimir los grandes debates de fondo sobre el modelo televisión pública hicieron que los cambios llegaran forzados por circunstancias exteriores, como la normativa europea o la crisis del mercado publicitario.
[en] The aim of this study was to evaluate the psychometric properties of Spanish version of the Interpersonal Support Evaluation List-ISEL which was built in its original version by Cohen and Wills (1985). The ISEL assesses the perceived availability of four different aspects of social support, in addition to providing a general measure of social support.The questionnaire consists of four sub-scales (self-esteem, information, membership and instrumental). Each sub-scale consists of 10 items. After a rigorous translation process to produce the Spanish version of the ISEL, we examined the equivalence of the translated version into Spanish for the total scale and each sub-scale in a sample of Spanish university students (N = 441). We obtained an alpha value for the first administration of 0.888 and 0.87 for the second. The test-retest reliability was r = 0.787. It was found that the factor structure would be essentially onedimensional after exploratory factor analysis with Varimax rotation. In addition, convergent validity was assessed with the Loneliness Scale (r = -0.692, p < 0.001), the Perceived Self-Efficacy Questionnaire (r = 0.712, p < 0.001), the General Health Questionnaire (r = -0.422, p = 0.001) and the Perceived Stress Scale (r = -0.400, p = 0.002). The results could show that the Spanish version of the ISEL can be used with sufficient psychometric guarantees in a population of Spanishspeaking university students.

[es] El objetivo de este trabajo es el estudio de las propiedades psicométricas de la versión en español del cuestionario Interpersonal Support Evaluation List (ISEL), construido en su versión original por Cohen y Wills (1985). El ISEL evalúa la percepción de disponibilidad de cuatro aspectos diferentes del apoyo social, además de aportar una medida general de apoyo social percibido. El cuestionario se compone de cuatro subescalas (autoestima, información, pertenencia e instrumental). Cada una de ellas está formada por 10 ítems. Tras un riguroso proceso de traducción para generar la versión española del ISEL, se analizó la equivalencia de la versión traducida al español para la escala en su conjunto y para cada subescala en una muestra de universitarios españoles (N = 441). Se obtuvo un valor de alfa para la primera administración de 0.888 y de 0.87 para la segunda. La fiabilidad test-retest fue de r = 0.787. Se comprobó que la estructura factorial podría ser esencialmente unidimensional tras un análisis factorial exploratorio con rotación Varimax. Además, se analizó la validez convergente con la Escala de Soledad (r = -0.692 p < 0.001) el Cuestionario de Autoeficacia Percibida (r = 0.712 p < 0.001) el Cuestionario de Salud General (r = -0.422 p < 0.001) y la Escala de Estrés Percibido (r = -0.400 p = 0.002) Los resultados podrían mostrar que la versión española del ISEL puede ser utilizada con suficientes garantías psicométricas en una población de jóvenes universitarios de habla hispana.
[en] The purpose of this document is to create a didactical propose to the learning process of algebra in the second year of the secondary using a virtual platform named Moodle as a complementary tool. This report is divided into three parts. The first one shows de theoretical study of the level that the Spanish students have in mathematics area comparing with other nationalities. So the problems that usually appear in mathematics and algebra and the use and advances in education that ICT give have been also studied after consulting relevant books and articles. The second part of the report is complementary to the previous one. An extra information has been complemented by questionnaires answered by a group of students and teachers. Finally, in the third part of the report, all this information has been used to design a didactical propose to be used on algebra of the second year of secondary with the complementary use of the virtual platform Moodle . As a conclusion new techniques using ICT tools are needed in education to solve the incorrect use that nowadays teacher make of them and improve the results on mathematics area.

[es] Este trabajo tiene como objetivo plantear y elaborar una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje del álgebra en 2° de ESO usando como herramienta didáctica complementaria la plataforma virtual Moodle . El trabajo se compone de tres partes. En la primera, el marco teórico, se ha analizado la situación actual de la enseñanza matemática a través de los datos proporcionados por el informe PISA (2012), además de los cambios en la enseñanza y la competencia matemática, mediante consulta de la LOMCE, análisis de los problemas más frecuentes que los alumnos encuentran en el álgebra y los contenidos y criterios de evaluación que establecen tanto la normativa estatal como la autonómica, la metodología y la presencia y el uso de las TIC en secundaria y, para finalizar, el Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle . La segunda parte del trabajo corresponde al estudio de campo en el cual por medio de cuestionarios elaborados tanto para alumnos como para profesores de matemáticas de 2° de ESO se han obtenido resultados que se reflejan en dicho apartado. En cuanto a la tercera parte, es decir, la propuesta didáctica, en base a la información obtenida en los apartados anteriores se ha planteado el uso de la plataforma virtual Moodle como herramienta didáctica complementaria en la enseñanza-aprendizaje del álgebra en 2° de ESO con la finalidad de que sirva para mejorar los resultados y solucionar problemas frecuentes en esta área. Aunque las TIC están presentes tanto en la sociedad como en el entorno educativo se debe planificar el uso para lograr un fin concreto ya que el mero uso no garantiza el éxito. Por lo tanto la finalidad será poner en marcha la propuesta didáctica de enseñanza-aprendizaje del álgebra en 2° de ESO mediante la herramienta didáctica complementaria de Moodle y observar el funcionamiento real planteando modificaciones que conlleven mejoras en el rendimiento y resultados académicos.
[en] This research aims to determine the relationship between Workaholism and Engagement in university teachers. The participants are 66 teachers from Villavicencio, Colombia. The Utrecht Work Engagement Scale (UWES) and the Dutch Work Addiction Scale (DUWAS) were used to measure the two variables. As a results of this, it was identified that there is a negative relationship between the two dimensions of Engagement and Workaholism: working excessively (p. 0.39) and working compulsively (p. 0.36). Finally, an intervention plan is proposed to increase commitment and prevent the workaholism.

[es] Este estudio tiene como objetivo determinar la relación entre Workaholism y Engagement en docentes universitarios. La muestra está compuesta por 66 docentes pertenecientes a una universidad en Villavicencio, Colombia. Para medir las dos variables se hizo uso de la Escala Utrecht de Engagement en el Trabajo (UWES) y la Escala de Adicción al Trabajo Holandesa (DUWAS). Como resultados, se identificó que existe una relación negativa entre las dos dimensiones del Engagement y el Workaholism: exceso de trabajo (p. 0,39) y trabajo compulsivo (p. 0,36). Finalmente se propone un plan de intervención para aumentar el Engagement y prevenir el Workaholism.
[en] The article focuses on two issues that are key to the university institution. On one hand, it indicates that one of the risks that beset the university is the neglect in the search for truth; but another risk it faces is about forgetting the true mission of the university: human development. The ideal of the search for truth has characterized the university from its beginnings. For this reason, turning the university into a mere professional training ignores the humanistic education that should not be separated from the se arch for truth. To preserve the original university ideal implies understanding the teaching activity as a service. That is why the teacher must advocate every student's development, trying to help him or her to discover what really matters as a person. The current university must not forget that the teaching task of transmitting superior knowledge needs the latter to be increased also by those who receive this academic education. Therefore, the teacher's task must be inclusive of all knowledge, avoiding fragmentation that can lead to lose the horizon of the search for truth.

[es] El artículo trata de abordar dos cuestiones que son claves para la institución universitaria. De una parte, señalar que uno de los riesgos por los que atraviesa la universidad es la dejadez en la búsqueda de la verdad; pero otro que debe afrontar tiene que ver con el olvido de la verdadera misión de la universidad: la formación humanística. El ideal de la búsqueda de la verdad es lo que ha caracterizado a la universidad desde su inicio. Por esta razón, convertir la universidad en una mera capacitación profesional, ignora la formación humanística que no debe separarse de la búsqueda de la verdad. Conservar el ideal universitario originario implica entender la actividad docente como un servicio. Es po r ello por lo que el profesor debe abogar por la formación de cada estudiante, tratando de ayudarle a descubrir aquello que de verdad importa como persona. La universidad actual no debe olvidar que la tarea docente de transmisión del saber superior requier e que este sea incrementado también por quienes reciben esta formación académica. Por tanto, la tarea del docente debe ser integradora de todos los saberes, evitando la fragmentación que puede conllevar perder el horizonte de la búsqueda de la verdad.
[en] In this Master's Thesis, a digital marketing plan has been developed through all its phases for the digital marketing company INNOVA'T. INNOVA'T is a real newly created company whose launch will take place once this work is finished. Serving this same, as a roadmap for its release to the market. INNOVAT is a multidisciplinary company within the digital marketing sector due to collaborations with other agencies and self-employed specialists in the different fields of digital marketing. In this way, customers are offered a comprehensive service with a single point of contact. The main objective of this work is to help the INNOVA'T company to go to market with a defined strategy that helps to meet the objectives of the brand. The marketing plan has a duration of 6 months and is carried out through 6 phases, starting with an internal and external analysis of the situation, establishing a target audience, setting objectives and developing strategies and tactics to meet these objectives.

[es] En este Trabajo Fin de Máster se ha desarrollado un plan de marketing digital a través de todas sus fases para la empresa de marketing digital INNOVA'T. INNOVA'T se trata de una empresa real de futura creación cuyo lanzamiento se realizará una vez terminado este trabajo, sirviendo este mismo, como hoja de ruta para su salida al mercado. INNOVA'T es una empresa multidisciplinar dentro del sector del marketing digital fruto de sus colaboraciones con otras agencias y autónomos especialistas en los diferentes ámbitos del sector. De esta manera, se ofrecerá a los clientes un servicio integral con un único punto de contacto. El objetivo principal de este trabajo es ayudar a la empresa INNOVA'T a salir al mercado con una estrategia definida que ayude a cumplir los objetivos de la marca. El plan de marketing tiene una duración de 6 meses y se realiza a través de 6 fases, empezando por un análisis interno y externo de la situación, estableciendo un público objetivo, fijando unos objetivos y desarrollando las estrategias y tácticas que ayudarán a cumplir dichos objetivos.
[en] The purpose of this paper is to identify and study the documentation on benefices to parishes in the Ecclesiastical Archives of Mérida-Badajoz (Spain). In order to do this, an analysis of the history of the archive and its documentation is presented, in order to later focus on the beneficio curato, showing an approach to the process and a specific study of the documentation kept in these archives.

[es] Se identifica y examina la documentación que sobre beneficios a curatos se custodia en los Archivos Eclesiásticos de Mérida-Badajoz. Para ello se comienza con un análisis de la historia del archivo y su documentación para posteriormente examinar el beneficio curato, mostrando una aproximación al proceso y un estudio específico de la documentación que se custodia en dichos archivos.
[en] On 11 December 2019 the European Commission announced the European Green Deal (EGD) for Europe to be the first climate neutral continent. Europe has initially committed to reducing greenhouse gas (GHG) emissions to less than 55% by 2030 compared to 1990 levels, the process of which is called decarbonization. On July 14, 2021, the EC made known the package of legislative proposals of the PVE to review the entire climate and energy framework of Europe called Fit For 55 (FF55), these proposals, although they are aligned with the Paris Agreement, are more ambitious in terms of timing to meet GHG reduction goals. Spain adopted the Paris Agreement through Law 7 of 2021, of May 20, on climate change and energy transition, but the PVE will generate more profound changes in the legal framework, especially that of the electricity sector, not only in Spain but also in the EU. The energy transition requires the continuous development of a legal framework to respond to the evolution of the energy sector, this work will analyze the proposals of the FF55 that will have the greatest impact on the current legal framework of the electricity sector in Spain and propose changes to the provision regime of Spain's energy supply to achieve the PVE.

[es] El 11 de diciembre de 2019 la Comisión Europea (CE) anunció el Pacto Verde Europeo (PVE) para hacer de la Unión Europea (UE) el primer continente climáticamente neutro1. Inicialmente Europa se ha comprometido a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) a menos del 55% para el 2030 respecto a los niveles de 1990. El 14 de julio de 2021 la CE da a conocer el paquete de propuestas legislativas del PVE para revisar todo el marco climático y energético de Europa denominadas Fit For 55 (FF55), estas propuestas, aunque se alinean con el Acuerdo de París2, son más ambiciosas en temporalidad para el cumplimiento de metas en reducción de GEI. España adoptó el Acuerdo de París través de la Ley 7 de 2021, de 20 de mayo, de cambio climático y transición energética pero el PVE generará cambios más profundos en el marco jurídico especialmente el del Sector eléctrico no solo de España sino de la UE. La transición energética exige el desarrollo continuo de un marco jurídico para responder a la evolución del sector energético, este trabajo analizará las propuestas del FF55 que mayor impacto tendrán sobre el marco jurídico actual del Sector eléctrico de España y proponer los cambios sobre el régimen de prestación del suministro de energía de España para cumplir el PVE.
[en] This document seeks to unify in a single compendium, the information that is dispersed, to compare the laws and regulations of public access, as a tool for the development of the activity of the judicial and computer expert, as well as other laws of a general nature. It presents a comparative analysis of current Spanish legislation, as of other Latin American countries and the world, based on the principle that every rule has a hierarchical order, the Constitution being the cusp, taking as reference the Kelsen pyramid. What is specifically sought with the development of this work, is to raise awareness not only to the administrators of justice, but to the general public, that there are regulations in force in each State, which sanction the commission of infractions derived from the misuse of technologies, for which it is essential the work carried out by computer experts, researchers in the scientific field who help punish computer criminals.

[es] Este trabajo busca unificar en un solo compendio, la información que está dispersa, comparar las leyes y regulaciones de acceso público, como herramienta para el desarrollo de la actividad del perito judicial e informático, así como otras leyes de carácter general. Presenta un análisis comparativo de la legislación española vigente, como de otros países latinoamericanos y del mundo, basándose en el principio que toda norma tiene un ordenamiento jerárquico, siendo la cúspide la Constitución, tomando como referencia la pirámide de Kelsen. Lo que se busca concretamente con el desarrollo del presenta trabajo, es concientizar no solamente a los administradores de justicia, sino al público en general, que existen normativas vigentes en cada Estado, que sancionan el cometimiento de infracciones derivados del mal uso de las tecnologías, para lo cual es indispensable la labor que realizan los peritos informáticos, investigadores del campo científico que ayudan a sancionar a los delincuentes informáticos.