BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] El propósito de este artículo es determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la motivación de logro en estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), matriculados durante el periodo de pandemia de Covid-19. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y correlacional de corte transversal, en la que participaron 1326 estudiantes, 1300 de la UNACH, Ecuador y 26 de carreras de Educación de la Universidad de Granada, España. Los datos se recopilaron a partir de la aplicación del cuestionario de estilos de aprendizaje del modelo de Kolb y Escala atribucional de motivación de logro (EAML). Se logró como resultado la media de la edad de la población estudiada fue de 20,44 años. Las medias aritméticas de las puntuaciones asignadas a los factores de las metas de logro oscilaron entre 4,25 y 5,34; correspondiendo este último valor al relacionado con el esfuerzo. El 54,2% de los estudiantes manifestó un estilo de aprendizaje divergente. Los valores P de significación bilateral desde 0,761 hasta 0,962 mostraron que no existía correlación entre los estilos de aprendizaje y los factores de las metas de logro investigados. Prevalecieron los estudiantes que asignaron un valor de 4 o 5 a los factores de las metas de logro estudiadas. El estilo de aprendizaje resultó dependiente de la carrera y el semestre, el divergente predominó entre los participantes en cinco de las siete carreras involucradas. No existió relación estadística entre los estilos de aprendizaje y los factores de las metas de logro investigados.

[pt] O objetivo deste artigo é determinar a relação entre estilos de aprendizagem e motivação de desempenho em estudantes de Ciências da Saúde da Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), matriculados durante o período de pandemia de Covid-19. Foi desenvolvida uma pesquisa transversal, não experimental e correlacional com abordagem quantitativa, na qual participaram 1.326 alunos, sendo 1.300 da UNACH, Equador e 26 de Licenciaturas em Educação da Universidade de Granada, Espanha. Os dados foram coletados a partir da aplicação do questionário de estilos de aprendizagem do modelo de Kolb e da Escala de Motivação de Desempenho Atribucional (EAML). Com isso, a média de idade da população estudada foi de 20,44 anos. As médias aritméticas das pontuações atribuídas aos fatores de meta de realização variaram de 4,25 a 5,34; este último valor corresponde ao esforço. 54,2% dos alunos apresentaram estilo de aprendizagem divergente. Os valores de P de significância bilateral de 0,761 a 0,962 mostraram que não houve correlação entre os estilos de aprendizagem e os fatores dos objetivos de realização investigados. Prevaleceram os alunos que atribuíram valor 4 ou 5 aos fatores das metas de desempenho estudadas. O estilo de aprendizagem foi dependente da carreira e do semestre, o divergente predominou entre os participantes em cinco das sete carreiras envolvidas. Não houve relação estatística entre os estilos de aprendizagem e os fatores dos objetivos de realização investigados.
[es] La lucha contra la pandemia de Covid-19 y los planes de recuperación económica supondrán un importante derroche de gasto público, que amenaza seriamente los equilibrios financieros de los Estados. En los últimos tiempos, muchos países han llevado a cabo reformas constitucionales para introducir estos equilibrios. La forma en que se introduzcan estos equilibrios y las narrativas y consensos que se generen dependerán en gran medida de la respuesta que sean capaces de dar los estados. Un análisis de la situación en diferentes países, como Estados Unidos, el Reino Unido, el bloque de la eurozona o Brasil, nos deparará importantes sorpresas, en un momento en el que una buena comprensión de lo que significan estos equilibrios podría ser crucial para la recuperación económica.

[pt] A luta contra a pandemia gerada pela Covid 19 e os planos de recuperação econômica implicarão um desperdício significativo da despesa pública, o que ameaça seriamente os equilíbrios financeiros dos Estados. Nos últimos tempos, muitos países levaram a cabo reformas constitucionais para introduzir estes equilíbrios. A forma como estes equilíbrios foram introduzidos e as narrativas e os consensos gerados dependerão em grande medida da resposta que os Estados forem capazes de dar. Uma análise da situação em diferentes países, como os Estados Unidos, o Reino Unido, o bloco da zona euro ou o Brasil, proporcionar-nos-á importantes surpresas, numa altura em que uma boa compreensão do significado desses equilíbrios pode ser crucial para a recuperação econômica.
[es] A través de la metodología de talleres participativos de trabajo se ha pretendido mostrar la interrelación que hay entre los sistemas educativos formales y la educación no formal en el desarrollo de valores democráticos y la educación ciudadana en el contexto europeo; en especial en las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) que complementan los distintos proyectos y programas en Europa. Fue llevado a cabo dentro de un Intensive Programme ERASMUS (IP-ERASMUS). El objetivo principal de este workshop consistió en hacer conscientes al profesorado y alumnado participante de la labor que realizan estos agentes externos, así como desarrollar valores de empatía, colaboración y compromiso. Al final del mismo se llevó a cabo una evaluación de la labor desarrollada con el fin de comprobar el grado de consecución de nuestros objetivos y en qué aspectos el auditorio asistente se centra más a la hora de participar en este tipo de actividades. Los resultados obtenidos se centran en la aplicabilidad práctica de la temática desarrollada, su grado de profundidad y la capacidad del disertante para captar la atención del auditorio, así como su experiencia en la materia.

[pt] Através da metodologia de oficina, tentamos mostrar a inter-relação entre os sistemas de educação formal e educação não formal no desenvolvimento de valores democráticos e a educação para a cidadania no contexto europeu; especialmente ao nível das Organizações Não-Governamentais (ONG), como complementar a diversos projetos e programas Europeus. Esta ideia foi conduzida no decorrer de um Intensive Programme ERASMUS (IP-ERASMUS). O principal objetivo passava por fazer com que os participantes tivessem consciência do trabalho que é realizado pelos agentes externos que pretendem desenvolver os valores da empatia, cooperação e compromisso. No final do mesmo foi realizada uma avaliação do trabalho, a fim de avaliar o grau de realização dos nossos objetivos e de que forma os participantes ficam mais focados quando participam nestas actividades.
[es] Introducción: La realización de entrenamiento de malabares y su aprendizaje induce a cambios en las estructuras del cerebro tanto en jóvenes como en personas mayores, produciéndose aumentos transitorios en la materia gris en el lado izquierdo del hipocampo y en el núcleo accumbens bilateralmente. Se puede realizar de muchas formas el aprendizaje de malabares pero la utilización de demostraciones con imágenes en movimiento para que en el momento que la persona que esté aprendiendo esas acciones pueda consultarlas puede producir un mejora significativa en su aprendizaje. Objetivos: Resaltar las propiedades y beneficios de los Juegos Motores de Malabares. Proponer un entrenamiento en progresión con ejemplos visuales de los Juegos Motores de Malabares con el patrón motor de Cascada con Tres Bolas. Material y métodos: Para los malabares con patrón de cascada con tres bolas hemos propuesto utilizar 3 pelotas de frontenis. Resultados y Discusión: Los resultados obtenidos han sido estás cinco imágenes (ver figuras 1, 2, 3, 4 y 5) y una progresión para su aprendizaje (ver anexo 1). Conclusiones: El aprendizaje de juegos motores malabares proporciona beneficios a nivel cerebral mejorando las estructuras de masa gris en el hipocampo, además de ser unos juegos que se pueden realizar y aprender a todas las edades, aunque haya quer realizar pequeñas adaptaciones. Además se pueden realizar en cualquier lugar.Proponemos un entrenamiento en progresión visual de los Juegos Motores Malabares con patrón motor de Cascada con Tres Bolas, Anexo 1, señalamos algunas pautas y posibles errores para su corrección.

[pt] Introdução: O desempenho do treinamento de malabarismo e seu aprendizado induz mudanças nas estruturas cerebrais em jovens e idosos, produzindo aumentos transitórios de matéria cinzenta no lado esquerdo do hipocampo e no núcleo accumbens bilateralmente. Isso pode ser feito de muitas maneiras, aprendendo a manipular, mas o uso de demonstrações com imagens em movimento, de modo que quando a pessoa que está aprendendo essas ações pode consultá-las pode produzir uma melhoria significativa em sua aprendizagem. Objectivos: Destaque as propriedades e os benefícios dos Jogos de Malabarismo. Propor um treinamento de progressão com exemplos visuais dos Jogos de Motins de Malabarismo com o padrão de motor de cascata três bolas. Material e Métodos: Para o malabarismo com padrão de cachoeira com três bolas, propusemos usar 3 bolas frontenis. Resultados e Discussão: Os resultados obtidos foram cinco imagens (ver figuras 1, 2, 3, 4 e 5) e uma progressão para a aprendizagem (ver Anexo 1). Conclusões: A aprendizagem dos jogos motorizados de malabarismo oferece benefícios cerebrais ao melhorar as estruturas de massa cinza no hipocampo, além de serem jogos que podem ser realizados e aprendidos em todas as idades, mesmo que você queira fazer pequenas adaptações. Eles também podem ser feitos em qualquer lugar. Nós propomos um treinamento na progressão visual dos Jogos de Motores de Malabarismo com padrão de motor de cascata três bolas, Anexo 1, indicamos algumas diretrizes e possíveis erros para sua correção.
[es] Se expone el régimen jurídico de la Declaración Tributaria Especial, la doctrina del Tribunal Constitucional sobre el deber de contribuir y los tributos de alcance general, que ha provocado su declaración de inconstitucionalidad, así como un análisis de los principios del art.31.1 de la Constitución Española que nos lleva a considerar que también los transgrede

[pt] Desenvolve-se o regime jurídico da Declaração Tributária Especial, a doutrina do Tribunal Constitucional sobre o dever fundamental de pagar impostos e os impostos gerais, que fundamentou a declaração da sua inconstitucionalidade e efetua-se a análise dos princípios do art.° 31.°, n.° 1 da Constituição Espanhola que nos leva a concluir pela sua violação
[es] El artículo hace un repaso de la realidad del Sistema Educativo Portugués en relación con la multiculturalidad. Describe una panorámica histórica del proceso de atención a colectivos inmigrantes en Portugal. Denuncia como este fenómeno era ignorado hasta hace bien poco en las agendas de política educativa. Defiende que el currículum, en función de cómo se selecciones y desarrolle, es tanto una herramienta poderosa de inclusión y de justicia, como de todo lo contrario. Describe los implicantes esenciales de hacer una política educativa y curricular para atender al fenómeno de la multiculturalidad. Defiende la pertinencia de un currículum contra-hegemónico para alcanzar la justicia curricular. Muestra y argumenta las implicaciones más relevantes del fenómeno de cara la formación del profesorado. Concluye apostando por una educación para la ciudadanía democrática en una sociedad multicultural, y defendiendo que la diversidad es un motor de cambio y progreso que hay que atender adecuadamente.

[pt] O artigo faz um repasso da realidade do Sistema Educativo Português em relação com a multiculturalidad. Descreve uma panorâmica histórica do processo de atendimento a coletivos imigrantes em Portugal. Denúncia como este fenômeno era ignorado até faz bem pouco nas agendas de política educativa. Defende que o currículum, em função de como se seleções e desenvolva, é tanto uma ferramenta poderosa de inclusão e de justiça, como de tudo o contrário. Descreve os implicantes essenciais de fazer uma política educativa e curricular para atender ao fenômeno da multiculturalidad. Defende a pertinência de um currículum contra-hegemônico para atingir a justiça curricular. Mostra e argumenta os envolvimentos mais relevantes do fenômeno de cara a formação do professorado. Conclui apostando por uma educação para a cidadania democrática numa sociedade multicultural, e defendendo que a diversidade é um motor de mudança e progresso que há que atender adequadamente.
[es] El artículo analiza el modelo de formación inicial de maestros de educación básica en Portugal, como resultado de los compromisos hechos en el marco del Proceso de Bolonia. Se centra en los efectos que las políticas -que apuntan a una mejora en la calidad de la educación- tienen en la socialización de la profesión docente. La investigación analiza documentos políticos que orientan la formación de maestros y las opiniones de los profesores encargados de los cursos de la formación inicial obtenidas por cuestionario. En general, los datos muestran un moderado acuerdo con las políticas de formación de maestros y algunas tensiones en relación con el modelo de formación adoptado. Por un lado, se señala que este modelo ofrece reducidas oportunidades de socialización profesional, pero, por otro lado, se considera que permite una mayor flexibilidad en la obtención de una habilitación para ejercer la profesión en diferentes niveles del sistema educativo. Desde este punto de vista, se puede suponer que este modelo puede resolver problemas relacionados a la ubicación de los maestros, que enfrenta situaciones de exceso de docentes en algunos niveles de Educación Básica.

[pt] O artigo analisa o modelo de formação inicial de professores de Educação Básica em Portugal, resultante dos compromissos assumidos no quadro do Processo de Bolonha. Essa análise foca efeitos das políticas que apontam para uma melhoria na qualidade da educação na socialização com a profissão docente. O estudo empírico analisa documentos de orientação política para a formação de professores e opiniões de professores responsáveis por cursos de formação inicial de professores obtidas por questionário. Globalmente, os dados mostram um acordo moderado com as políticas relativas à formação de professores e algumas tensões em relação ao modelo de formação adotado. Por um lado, é apontado que este modelo oferece reduzidas oportunidades de socialização profissional, mas, por outro lado, é considerado que ele permite maior flexibilidade na obtenção de habilitação para que os futuros professores possam exercer a profissão em distintos níveis do sistema educativo. Deste ponto de vista, pode considerar-se que este modelo de formação poderá resolver problemas relacionados com a colocação de professores, que enfrenta situações de excesso de docentes para alguns dos níveis de escolaridade.
[es] Resumen: Introducción: Las emociones percibidas por los alumnos durante las sesiones de expresión corporal son determinantes para conseguir una mayor satisfacción y motivación durante la práctica. Por tanto, es importante analizar la influencia de la lógica interna en las actividades de expresión en los alumnos participantes. Objetivos: El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia del sexo y el curso escolar en las emociones percibidas durante la realización de actividades de expresión corporal como situación motriz de expresión. Método: La muestra estuvo compuesta por 80 alumnos pertenecientes a un centro público de educación secundaria que participaron voluntariamente en esta investigación (sexo: chicos n=49, chicas n=31; curso académico: 1ª n=28, 2A n=30, 2B n=22). Se diseñaron 5 actividades, las cuales se realizaron en dos sesiones en semanas diferentes. Para analizar las emociones percibidas se les suministró la Escala Juegos Deportivos y Emociones (GES) modificada. Resultados y discusión: Se encuentran diferencias en las emociones rabia y tristeza en función del sexo siendo estas mayores en los hombres (p<.05) y en las emociones rabia, tristeza, miedo y vergüenza en función del curso escolar, reportando mayores valores en el curso donde los alumnos tenían menor edad (p<.05). Conclusiones: En conclusión, el sexo y la edad son dos factores a tener en cuenta en el diseño de las sesiones de expresión corporal debido a su influencia en las emociones percibidas por los alumnos.

[pt] Resumo: Introdução: As emoções percebidas pelos alunos durante as sessões de expressão corporal são determinantes para alcançar uma maior satisfação e motivação durante a prática. Portanto, é importante analisar a influência da lógica interna nas atividades de expressão dos alunos participantes. Objetivos: O objetivo desta pesquisa foi analisar a influência do sexo e do ano escolar sobre as emoções percebidas durante a realização de atividades de expressão corporal como situação motora de expressão. Método: A amostra foi constituída por 80 estudantes pertencentes a uma escola pública de ensino médio que participaram voluntariamente da pesquisa (sexo: meninos n=49, meninas n=31, ano acadêmico: 1A n=28, 2A n=30, 2B n=22). Cinco atividades foram planejadas, que foram realizadas em duas sessões em diferentes semanas. Para analisar as emoções percebidas, foi fornecida a escala modificada Sports Games and Emotions (GES). Resultados e discussão: Diferenças são encontradas nas emoções de raiva e tristeza dependendo do sexo, sendo mais velhas nos homens (p<.05) e nas emoções raiva, tristeza, medo e vergonha, dependendo do ano letivo, relatando valores mais elevados em o curso onde os alunos eram mais jovens (p<.05). Conclusões: Conclui-se que o sexo e a idade são dois fatores a considerar no desenho das sessões de expressão corporal, devido a sua influência nas emoções percebidas pelos estudantes.
[es] El propósito de este artículo es analizar las prácticas matemáticas y la geometría social de la repartición de la ganancia en una comunidad de pescadores del Arte-Xávega de Portugal. La investigación se realiza combinando la etnografía crítica con la educación comunitaria en dos espacios de aprendizaje: uno de la comunidad pescadora y otro de la comunidad académica. Se pondrá especial énfasis en el carácter participativo de los procesos de recolección y, sobre todo, del análisis de la información. La discusión nos permitirá evidenciar cómo las prácticas matemáticas inciden y, a su vez, son determinadas por las relaciones sociales dentro de la comunidad de pescadores en un proceso en continua evolución. Asimismo, se vislumbrará el rol protagónico de la (educación) matemática en la búsqueda de una sociedad más justa. La investigación aporta su granito de arena a la reflexión sobre las implicaciones de la Etnomatemática para la educación matemática como instrumento de transformación de la realidad socioeconómica.

[pt] A nossa intenção é analisar as práticas matemáticas e a geometria social da distribuição nos lucros de uma comunidade piscatória da Arte-Xávega em Portugal. A investigação realiza-se combinando a etnografia crítica com a educação da comunidade, em dois espaços de aprendizagem, um pertencente à comunidade pesqueira e outro à comunidade académica. Será dada especial ênfase à natureza participativa dos processos de recolha e, em especial, de análise da informação. O debate evidenciará como as práticas matemáticas afectam e são determinadas pelas relações sociais no seio da comunidade piscatória, num processo em constante evolução, bem como o papel protagonista da matemática (educação) em busca de uma sociedade mais justa. A investigação contribui como um grão de areia para a reflexão sobre as implicações da Etnomatemática na educação matemática como instrumento de transformação da realidade sócioeconômica.
[es] En este artículo, los festivales y premios de publicidad son el objeto de estudio para caracterizar la publicidad, con un doble objetivo: por un lado, validar el uso de la información registrada en los festivales de publicidad internacionales, anuncios y premios como un buen objeto de estudio donde medir la producción de calidad de las agencias publicitarias y países; por otro, ejemplificar este objeto de estudio, analizando el ámbito iberoamericano. Se desarrolla una metodología fundamentada en un análisis documental y estadístico descriptivo de los premios (6921 premios analizados) recibidos por las agencias iberoamericanas (692 agencias analizadas) en 24 festivales de publicidad iberoamericanos e internacionales en 2012 y 2013. El artículo aporta una nueva dimensión y perspectiva: la visibilidad que las agencias y los países tienen en un espacio de competición clave en el sector y, además, en una región en conjunto, sobre la que no hay información, Iberoamérica, destacando el liderazgo de Brasil, Argentina, España, México y Colombia. A su vez, se descubre un panorama muy desigual en la distribución de premios por países: la existencia de una reducida élite de agencias —mayoritariamente multinacionales— con un alto impacto en el sistema. Esta desemejanza producida entre los premios y las agencias que los acaparan se ajusta al modelo matemático de Bradford. La investigación describe, por tanto, una realidad publicitaria desigual en Iberoamérica, de gran interés para su exploración en futuros estudios.

[pt] Neste artigo, os festivais e prêmios de publicidade são o objeto de estudo para caracterizar a publicidade, com um objetivo duplo: por um lado, validar o uso da informação registrada nos festivais de publicidade internacionais, anúncios e prêmios como um bom objeto de estudo onde medir a produção de qualidade das agências publicitárias e países; por outro, exemplificar este objeto de estudo, analisando o âmbito ibero-americano. Desenvolve- se uma metodologia fundamentada em uma análise documental e estatística descritiva dos prêmios (6921 prêmios analisados) recebidos pelas agências ibero-americanas (692 agências analisadas) em 24 festivais de publicidade ibero-americanos e internacionais em 2012 e 2013. O artigo proporciona uma nova dimensão e perspectiva: a visibilidade que as agências e os países têm em um espaço de competição chave no setor e, além do mais, em uma região em conjunto, sobre a que não há informação, Ibero- américa, destacando a liderança do Brasil, Argentina, Espanha, México e Colômbia. Por sua vez, se descobre um panorama muito desigual na distribuição de prêmios por países: a existência de uma reduzida elite de agências — na maioria, multinacionais — com um alto impacto no sistema. Esta falta de semelhança produzida entre os prêmios e as agências que os obtêm se ajusta ao modelo matemático de Bradford. A pesquisa descreve, portanto, uma realidade publicitária desigual na Ibero-américa, de grande interesse para sua exploração em estudos futuros.