BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'Agricultura Social (AS) ha sorgit com a sector emergent en els darrers deu anys en el món rural europeu. És un concepte derivat del terme anglès Social Farming. La característica més significativa de l'impuls d'aquesta activitat, tant en l'àmbit rural com periurbà, ha estat la funció social que se li ha donat a l'agricultura, sobretot per als col·lectius en risc d'exclusió social. L'AS s'insereix a l'agricultura com a activitat multifuncional, atorgant-li noves funcions i significats a la pràctica agrícola, oferint a través d'aquesta activitat serveis d'atenció sociosanitària, teràpia i rehabilitació, formació i suport educatiu. A aquestes noves funcions se li ha d'afegir l'ús de l'agricultura per a la inserció laboral i la inclusió social de col·lectius tan diversos com les persones amb discapacitat intel·lectual, amb trastorn mental, persones en situació d'atur o persones amb problemes d'addiccions, entre altres. Aquestes pràctiques estan fent sorgir iniciatives innovadores que fomenten l'economia social, el desenvolupament local i rural i el suport a un nou paradigma agrosocial. En aquest article pretenem aproximar-nos al concepte d'AS, així com a la tipologia, a les diverses formes d'organització i a la dimensió d'aquesta pràctica a escala europea.

[en] Social Farming (SF) is an emerging sector of the rural European context. The concept is derived from English term Social Farming. In both the rural and peri-urban context, the most important motivating force for this activity has been the social function that has quite recently been acquired by agriculture, particularly among groups at risk of social exclusion. The SF concept can be associated with agriculture as a multifunctional activity, giving agricultural practice new meanings and functions and incorporating social services, medical treatment and rehabilitation, and educational training and support. In addition, agriculture must be considered as a means of employment and social integration for groups as diverse as individuals who are unemployed or living with mental retardation, mental disorders or addictions, among others. As a result, innovative SA activities are contributing to the social economy, local and rural development, and support for a new agro-social paradigm. In this article we address the SA concept as well as the typology, various organizational structures, and the dimensions of these initiatives on the European scale.
[ca] El tema de l'exposició es planteja al voltant del concepte de representació visual, analitzant des de la relació entre els mètodes de la perspectiva geomètrica, basats en conceptes projectius i teoremes enfront dels procediments intuïtius argumentats a la observanción visual i l'experiència intuïtiva, relacionats tots dos amb la definició de l'estil. En aquesta relació s'analitzen l'ús i la funció dels miralls a la pràctica de la pintura i les formulacions teòriques, en particular es desenvolupa el cas de la invenció de la perspectiva en el primer Renaixement.

[en] The topic of this lecture is based on the concept of visual representation, analyzing it from the relationship between the methods of the geometric perspective, based on projective concepts and theorems versus the intuitive procedures argued in the visual observation and the intuitive experience, both related with the definition of style. In this relationship, the use and function of mirrors in the practice of painting and theoretical formulations are analyzed, in particular the case of the invention of perspective in the first Renaissance.
[ca] El present article té com a objectiu analitzar les condicions de la desigualtat i les conseqüències socials de la pandèmia COVID-19 en comunitats indígenes d'Oaxaca, una entitat federativa de sud-est de Mèxic que registra una àmplia diversitat cultural i lingüística. La temàtica resulta pertinent si considerem que les respostes de les comunitats per revertir els efectes de l'actual pandèmia ens estan revelant antigues i noves desigualtats històriques. Per assolir l'objectiu traçat, en primer lloc, s'analitza la manera en què la desigualtat social s'ha gestat en les comunitats indígenes. Es conclou que aquesta desigualtat no és un defecte de les formes de vida comunitàries sinó una característica d'un llarg procés històric. En segon lloc, s'analitza la incidència de la pandèmia i, finalment, es reprèn la centralitat que adquireixen les resistències locals a on es barregen antics reclams i noves demandes col·lectives.

[en] This article aims to analyze the conditions of inequality and the social consequences of the COVID-19 pandemic in the indigenous communities of Oaxaca, a federative entity in southeastern Mexico that registers a wide cultural and linguistic diversity. The issue is relevant if we consider that the responses of communities to reverse the effects of the current pandemic are revealing old and new historical inequalities. To achieve the proposed objective, in the first place, the way in which social inequality has developed in indigenous communities is analyzed. It is concluded that this inequality is not a defect in the forms of community life but rather a characteristic of a long historical process. Second, the incidence of the pandemic is analyzed and, finally, the centrality acquired by local resistance is retaken, where old and new collective grievances are intermingled.
[ca] La tierra que empezaba a arder. Último regreso a Siria (2019) de Cynthia Edul configura una constel·lació d'imatges del poble Sirià a partir de tres estratègies de representació: figures espai-temporals; la inclusió intermèdia a partir de fotogrames i fotografies; i la trama familiar i personal que permet ampliar una escriptura que es fon en la intersecció entre ficció i investigació com a modes per figurar un poble que a priori es presenta com a esquivant.

[en] La tierra que empezaba a arder. Último regreso a Siria (2019) by Cynthia Edul configures a constellation of images of the Syrian people based on three representation strategies. There are space-time figures, the intermediate inclusion from frames and photographs, and the family and personal plot that allows to expand a writing that is based on the intersection between fiction and research as ways to figure a people that a priori is presented as elusive.
[ca] En aquest text es farà una presentació de com es pot analitzar una part de la identitat catalana a partir del coneixement geogràfic dels paisatges de Catalunya. Per això es començarà per una reflexió teòrica sobre el concepte "identitat". Es continuarà amb la discussió del concepte paisatge i de la seva relació amb la identitat. La tercera part és una breu anàlisi de la història de la geografia humana de Catalunya (des d'una perspectiva històrica i cultural) durant el període 1870-1939 (aproximadament) i com aquesta ha anat creant uns paisatges identitaris, per acabar amb unes reflexions generals.

[en] In this text will be made a presentation of how the Catalan identity can be analyzed from the geographical knowledge of the landscapes of Catalonia. Firstly, the paper will start for a theoretical reflection on the concept "identity". Secondly, will continue with the discussion of the landscape concept and its relationship with the identity. The third part is a brief analysis of the history of the human geography of Catalonia (from a historical and cultural perspective) during the period 1870-1939 (approximately) and like this has kept on creating some identity landscapes, for ending with some general reflections.
[ca] Durant els cursos acadèmics compresos del 2008 a 2012, i a dues assignatures de primer curs de l'antiga diplomatura i nou grau d'Educació Infantil, de la Universitat de Barcelona, es va implementar la modalitat d'AOP, basada en un treball conjunt entre universitat i centres escolars, i en la incorporació d'estratègies de pràctica reflexiva, per tal d'oferir la formació teòrico-pràctica necessària per al desenvolupament de la professió de mestre/a. Des d'aquest entorn d'aprenentatge s'ha pogut aprofondir en aquelles competències que l'estudiant universitari considera importants per a desenvolupar en l'exercici professional del mestre i ha portat, tant als mestres en actiu com al professorat universitari, a interrogar-se quina és la seva funció fonamental i com dur-la a terme. Aquest estudi es va realitzar en el marc de la recerca,"Aules obertes a la professionalització (AOP): anàlisi del seu impacte en la identitat i competències del formador" (REDICE 1002-29), de la que fou investigadora principal Begoña Piqué. Aquest article ofereix les competències professionalitzadores més destacades per estudiants i mestres, així com les relacions que consideren adients d'establir entre coneixement teòric i coneixement pràctic, en el Grau d'Educació Infantil.

[en] During the academic courses between 2008 to 2012, and in two subjects of the first course of the old and new degree of Early Childhood Education, of the University of Barcelona, ​​there was implemented AOP modality, based on a joint work between university and schools, and in the incorporation of reflective practice strategies to provide theoretical and practical training necessary for the development of the profession of teacher. From this learning environment has deepened on those skills that the college student considers important for carry out in practice and has led teacher, both to existing teachers and university professors, to question what their key role and carrying it out. This study was conducted in the context of research "Classrooms open to the professionalization (AOP): analysis of its impact on identity and skills of the professor" (REDICE 1002-29), of which she was principal investigator Begoña Pique. This article provides the professional skills by students and teachers, as well as considered appropriate to establish relationships between theoretical knowledge and practical knowledge in Early Childhood Education Degree
[ca] En els últims anys s'ha sentit parlar cada cop més de complexitat. Tot i això, com que hi ha una diversitat creixent de discursos sobre aquest tema, en lloc de generar coneixement, estem generant confusió. En aquest article s'ofereix una perspectiva per parlar clarament sobre complexitat des d'un punt de vista epistemològic.

[en] In recent years, we have heard more and more about complexity. However, it seems that given the increasing diversity of discourse on this topic, instead of generating knowledge, we are generating confusion. This paper offers a perspective for speaking clearly about complexity from an epistemological point of view.
[ca] El punt de partida que Joan Miró va establir per fer les divuit Pintures segons collage del 1933 ens serveix avui per fer una proposta que permeti pensar en algunes de les claus de la pintura contemporània. Temes com ara l'apropiació, l'autoria o la subjectivitat de l'artista es posen en joc quan s'activa el dispositiu del collage com a model. Aquí es planteja una activitat d'aprenentatge que confronta el treball individual amb el col·lectiu i que té com a principal objectiu la reflexió del llenguatge pictòric.

[en] Joan Miró's point of departure when he painted the eighteen Peintures d'après collage in 1933 is used to invite us to reflect on some of the keys of contemporary painting. Terms such as appropriation, authorship or author's subjectivity come into play when the collage is used as model. This learning activity combines individual and group work with the aim of reflecting on pictorial language.
[ca] En aquest article analitzem l'expansió de la xarxa de ferrocarril a Espanya des de la perspectiva de l'evolució de les companyies del sector durant el període 1848-1941. Amb aquest objectiu hem elaborat una nova base de dades que inclou els trams, les línies, les estacions i els baixadors de ferrocarril en els quals va operar cada companyia en cadascun dels anys d'aquest període. A més, utilitzem GIS per vincular aquest procés d'expansió amb el territori i les seves característiques. Els nostres resultats assenyalen que la xarxa es va desenvolupar majoritàriament seguint el criteris econòmics i de rendibilitat empresarial de les companyies.

[en] In this article, we analyse the expansion of the Spanish railway network from the perspective of the evolution of all the railway companies that operated in the period 1848–1941. To do this, we have created a new database that includes the sections of track, lines and stations, classified by company and year. We have also used GIS to link this expansion process with regional features. Our results point to the network having mainly expanded in response to criteria related to economic profit and the business objectives of the railway companies.
[ca] La següent experiència sorgeix de la inquietud dels autors per aconseguir una coherència més gran entre el seu discurs pedagògic (aprenentatge cooperatiu, pedagogia crítica...) i la pràctica educativa en la formació dels futurs docents i educadors. Lamentablement, aquesta pràctica és desvirtuada per les nombroses barreres estructurals que oposa el context institucional: individualisme i aïllament docents, competitivitat, fragmentació curricular... Per aconseguir-ho, es va intentar transformar cada grup d'estudiants en una comunitat d'aprenentatge, fomentant la seva implicació i participació per tal de que poguessin integrar el coneixement acadèmic amb el coneixement social o interaccional, descobrir el valor de la reflexió sobre la pràctica i desenvolupar co-responsabilitat a l'aprenentatge. En definitiva, es tractava d'establir corrents dialògiques entre les subjectivitats de cada alumne, i entre aquests i els professors. En avaluar l'experiència vàrem poder constatar un increment de l'atenció sostinguda durant tot el curs, al trencar amb el costum de confiar l'avaluació a l'esforç final davant l'examen, així com una més sòlida cohesió de grup que va afavorir la interacció, l'intercanvi de coneixements i la col·laboració. Al mateix temps, els mateixos autors van poder experimentar una major satisfacció professional, intel·lectual i emocional.

[en] The following experience emerges from the concern of the authors to achieve greater coherence between its pedagogical discourse (cooperative learning, critical pedagogy…) and the educational practice in the training of future teachers and educators, which unfortunately has been distorted by the numerous institutional structural barriers: individualism and educational isolation, competitiveness and curricular fragmentation… In order to achieve this aim, we attempted to turn every group of students into a learning community, by encouraging their involvement so that they could integrate their academic knowledge with the social or interactional knowledge, discover the value of reflection on the practice and develop corresponsability in learning; in short, it was about establishing dialogic currents between the subjectivity of each student and between these and the teachers. After evaluating the experience, we have confirmed an increase of the sustained attention throughout the course due to the fact that the students broke with the habit of focusing evaluation in the final effort before the exam, as well as a greater group cohesion that favored the interaction, knowledge exchange and collaboration. At the same time, the authors felt greater professional, intellectual and emotional satisfaction.
[ca] Tenint present la funció social de l'educació i la necessitat d'un enfocament pedagògic integrat en l'educació preescolar d'acord amb un desenvolupament integral i holístic del nen, presentem un projecte d'intervenció educativa, construït i dinamitzat en el marc de la formació inicial i professionalització d'educadors infantils. El projecte "Descobrim Prínceps i Princeses... Castells i Dragons" es basa en una pedagogia infantil que valora la preeminència de la veu del nen, constructora activa del seu recorregut d'aprenentatge, pensada en una dinàmica d'(ínter)acció integradora centrada en l'enfocament STEAM. Es tracta d'un estudi de cas en què les dades recollides permeten reconèixer les contribucions del projecte que segueix la pedagogia STEAM per a l'aprenentatge dels nens i per a una acció reflexiva de fort caràcter formatiu per a les educadores involucrades. A partir de la proposta elaborada, es va copsar l'acció STEAM tenint en compte l'acció del nen, element principal de l'acció pedagògica, a partir de la resolució de problemes. També es va poder constatar la promoció de l'aprenentatge a través d'aquesta metodologia en l'àmbit cognitiu, amb el desenvolupament de la innovació, la implicació, la creativitat, el treball en equip i la comunicació.

[en] This paper presents an educational intervention considering the social function of education and the need for an integrated pedagogical approach in kindergarten education for the holistic development of the child, built and streamlined within the framework of initial training and professionalization of childhood educators. The project "Let's discover Princes and Princesses ... Castles and Dragons" is based on a childhood pedagogy that values the primacy of the child's voice, active builder of their own learning path, designed in a dynamic of integrative (inter) action centred on the STEAM approach. The data collected for this case study highlights the contributions of the project anchored in the STEAM pedagogy for children's learning and for a reflexive action with a strong formative tendency for the involved educators. From this proposal, it was possible to understand the action (not sure about this) of STEAM considering the children's agency, placing them as the main element of the pedagogical action, based on problem solving. On the other hand, it was possible to verify the promotion of learning through the methodology at the cognitive level, with the development of innovation, involvement, creativity, teamwork, and communication.
[ca] Aquest treball pretén analitzar els paràmetres temporals de les consonants oclusives sordes [p, t, k] en la parla espontània d'un parlant amb afàsia de Broca i apràxia de la parla en tres moments diferents de la seva malaltia, per tal de determinar el nivell d'afectació respecte a la seva producció sense patologia, així com la seva evolució després de vint-i-dos mesos de teràpia logopèdica. Les principals variables estudiades han estat la durada consonàntica, la de la fase de silenci i la del VOT (Voice Onset Time). Els resultats estadístics indiquen que els paràmetres temporals presenten valors més alts als que s'han observat en parlants sense patologia i que disminueixen al llarg de la rehabilitació, especialment en el cas de realitzacions bilabials. Les variacions en la duració depenen, fonamentalment, del punt d'articulació i dels processos de manteniment o debilitament de la sonoritat. A més, s'ha constatat que les principals millores s'han produït durant el període de recuperació espontània i que les característiques acústiques de la realització bilabial es diferencien de les de les consonants dental i velar, de tal manera que és la primera la que presenta els valors de duració més alts i els patrons de millora més significatius.

[en] This study analyses several temporal parameters of voiceless stops [p, t, k] in the spontaneous speech of a speaker with Broca's aphasia and apraxia of speech at three different moments of his language impairment. The main goal is to determine how damaged these sounds are in relation to their realisation without pathology, as well as to outline their evolution after twenty-two months of therapy. The variables studied have been the duration of the selected consonants, their closure duration and voice-onset time (VOT) duration. Statistical results reveal that temporal parameters show higher values than those found in speakers without language disorder, and that values tend to decrease with rehabilitation, especially for the bilabial realisation. Temporal variations depend upon place of articulation and voicing maintenance or weakening. Moreover, it was also found that the main improvements took place during spontaneous recovery, and that the bilabial realisation differs from the alveolar and velar ones in terms of acoustic characterization, since the former shows higher durational values, as well as more significant improvements.
[ca] Murals com a portadors de memòria. Anàlisi dels significats que se'ls donen i de les actituds dels seus creadors El fenomen de les pintures murals s'ha anat desenvolupant a l'espai públic des de la Revolució Mexicana. Els murals s'utilitzen, entre altres finalitats, per capturar records.A més, són una de les formes més populars de representació del passat a l'espai públic, comunament anomenats portadors de memòria. En la discussió de la recerca que s'està duent a terme, es posaran de manifest les oportunitats associades a la formació de consciència històrica i actituds envers el passat de la societat a través de murals commemoratius. La recerca es va dur a terme de juliol a novembre de 2020. Es va basar en l'anàlisi dels materials existents: fotografies de murals commemoratius (elements significatius i marcats) i entrevistes amb agents de memòria semiestructurada. La primera etapa de la investigació descrita es va centrar en els autors de murals commemoratius. L'objectiu de la recerca ha estat determinar el significat i els valors que els creadors de murals han donat en general i en particular als murals commemoratius realitzats per ells mateixos. La recerca va permetre, entre d'altres, respondre preguntes sobre el camí artístic dels creadors (entorn del graffiti), quins factors van influir en el procés d'elaboració del mural (història familiar, passat propi, finances, implicació social), visió del món i valors del creadors declarats (patriotisme) i actitud davant la política de la memòria.

[en] The phenomenon of wall paintings has been developing in public space since the Mexican Revolution. Murals are used, among other purposes, to capture memories. Moreover, they are one of the most popular forms of representation of the past in public space, commonly called memory carriers. In the discussion of the research being carried out, the opportunities associated with the formation of historical awareness and attitudes towards society's past through commemorative murals will be highlighted.The research was conducted from July to November 2020. It was based on the analysis of the existing materials – photographs of commemorative murals (significant and marked elements) and interviews with semi-structured memory agents. The first stage of the described research focused on the authors of commemorative murals.The aim of the research was to determine the meaning and values that the creators of murals have given in general and in particular to the commemorative murals made by themselves.The research allowed, among other things, to answer questions concerning the artistic path of the creators (graffiti environment), what factors influenced the process of making mural (family history, one's own past, finances, social involvement), worldview and values of the declared creators (patriotism) and attitude to the politics of memory.