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[en] In 2020 Chile found itself immersed in the most important institutional debate since the end of the dictatorship: the constitutional plebiscite that enabled the calling of elections for a Constitutional Convention. This article will focus on analyzing the debates and actions of the Mapuche actors during 2020 in relation to the Chilean constituent process and, in particular, to the possibility of institutionalizing reserved seats for indigenous peoples for the first time in the country's history. For this, the work will be divided into two main sections. In the first section we will study the consequences of the "social revolt" and the different positions that arose in the Mapuche movement and population in relation to the institutional window of opportunity that the constituent debate meant. In the second part, we will focus on the rules of the game emanating from Congress, with which the Mapuche candidates and organizations that want to participate in the constitutional process must comply. In an associated way, we will present a brief characterization of the candidates and demands that have emerged in this process, trying to show if there are any kind of links with the historical demands raised by the Mapuche movement.

[es] En 2020 Chile se encontró sumido en el debate institucional más importante desde el final de la dictadura: el plebiscito constitucional que habilitó la convocatoria a elecciones para una Convención Constitucional.Este artículo se concentrará en analizar los debates y acciones de los actores mapuche durante 2020 en relación al proceso constituyente chileno y, en particular, a la posibilidad de institucionalizar escaños reservados para los pueblos originarios por primera vez en la historia del país. Para ello, el trabajo se articulará en dos secciones principales. En la primera sección estudiaremos las consecuencias de la "revuelta social" y las distintas posiciones que se suscitaron en el movimiento y población mapuche en relación a la ventana de oportunidad institucional que significó el debate constituyente.En la segunda parte, focalizaremos la atención en las reglas de juego emanadas desde el Congreso, con las cuales deben cumplir los candidatos y organizaciones mapuche que quieran participar del proceso constitucional. De forma asociada, presentaremos una somera caracterización de los candidatos y demandas que han aflorado en este proceso, intentando evidenciar si existe algún tipo de vínculos con las demandas históricas planteadas desde el movimiento mapuche.
[en] This paper presents the results of a research based on the design and implementation in a 6th-grade classroom (11-12 years old) of Adopt, don't shop!, a grammar didactic sequence based on the Egramint model (EGDS, SDGE in Spanish). The SDGE combines grammar ‒specifically the adjective‒ and English writing teaching within the framework of a social challenge. The main aim of this work is to present the results of the implementation of the sequence in a 6th grade English language classroom. In particular, the objective is to identify the learning developed by the students participating in the research as a result of the intervention. Furthermore, it is proposed to validate the sequence as a tool for integrating grammar and writing instruction, in order to submit it as teaching material. Results show that the methodological orientation of the SDGE, which connects language and use, contributes to the learning of writing in English and, at the same time, to the development of grammatical knowledge.

[es] Este artículo presenta una investigación basada en el diseño y la implementación en un aula de 6.° de Primaria de Adopt, don't shop!, una secuencia didáctica de gramática basada en el modelo Egramint (SDGE). La SDGE aúna la enseñanza de la gramática, concretamente del adjetivo, y la escritura en lengua inglesa en el marco de un reto social. El objetivo principal de este trabajo es exponer los resultados de la implementación de la SDGE. Específicamente, se pretende identificar los aprendizajes desarrollados por el alumnado participante en la investigación a raíz de la intervención. Además, se propone validar la secuencia como instrumento que permita aunar la enseñanza de la gramática y de la escritura, y poder ofrecerla como material didáctico para el aula. Los resultados permiten afirmar que la orientación metodológica de la SDGE, que conecta la lengua y el uso, contribuye al aprendizaje de la escritura en inglés y, al mismo tiempo, al desarrollo de conocimientos gramaticales.
[en] The study of cattle farming has received little attention from Spanish geographers, despite its socioeconomic importance and the amount of land used. When analysed, it is almost always considered as a subsidiary aspect of agriculture or is mentioned simply as part of a wider consideration of the landscape. Some dedicated studies have appeared in recent decades, though always insufficient, considering cattle farming from an industrialised perspective. This new way of studying cattle farming, however, should consider the interrelated nature of the production, transformation and distribution of products more thoroughly than it has to date. The internet provides abundant and varied resources for a rigorous geographical analysis of cattle farming, in a wide-reaching and integrated way.

[es] El estudio de la ganadería no ha sido un tema demasiado cultivado por los geógrafos españoles pese a la importancia socioeconómica y territorial de esta actividad. Incluso cuando se abordaba su análisis, casi siempre se consideraba como un aprovechamiento subsidiario de la agricultura o como una simple referencia dentro de un marco paisajístico más amplio. Durante las últimas décadas han surgido algunas monografías, aunque siempre de forma insuficiente, en las que se considera la ganadería desde una perspectiva industrializada. Sin embargo, esta nueva forma de estudiar la ganadería debería incluir de modo interrelacionado la producción, la transformación y la distribución de los productos con más intensidad de lo que lo ha sido. En este sentido, Internet proporciona abundantes y variados recursos para que sea posible la realización de análisis geográficos rigurosos sobre la ganadería con una orientación integrada y amplia.
[en] Cultural groups are responsible for the construction of a wealth of symbolic elements that are present in cities. In urban space it is possible to visualize and distinguish the various groups that build their homes, their temples, cemeteries and monuments. The city is the base space where groups perform and experience their cultural practices. The Jewish diasporas, who succeeded in different temporal and spatial scales, reveal the capacity of the Jewish cultural group to become visible in the urban space. In this article the proposed research is to use the tool as Google and Google Scholar versions in Portuguese and Spanish, with the following key words: espaços judaicos nas cidades/espacios judaicos en las ciudades. The main intention of this article is to survey and therefore an analysis of how researchers in Portuguese and Spanish, are developing a Jewish theme in their scientific work.

[es] Los grupos culturales son responsables de la construcción de una riqueza de elementos simbólicos que están presentes en las ciudades. En las zonas urbanas, es posible visualizar y distinguir los diferentes grupos que construyen sus viviendas, sus templos, cementerios y monumentos. La ciudad es el espacio donde los grupos realizan y experimentan sus prácticas culturales. La diáspora judía, que tuvo éxito en diferentes escalas temporales y espaciales, revela la capacidad del grupo cultural judío a ser visible en el espacio urbano. En este artículo, la investigación propuesta es utilizar la herramienta como versiones de Google Scholar y Google en portugués y español, con las siguientes palabras clave: espaços judaicos nas cidades/espacios judaicos en las ciudades. La principal intención de este artículo es examinar y en consecuencia, un análisis de cómo los investigadores en portugués y español, están desarrollando un tema judío en su trabajo científico.
[en] This contribution is a critical review of the implementation of the Bologna process in the studies of law, as it entailed the commodification of the curriculum through the influence of private interests in determining the knowledge and skills to be implemented in the degree. This, not only was carried out to the detriment of the value of education and knowledge as common and structural goods in the development of personality, but also implied the incorporation of the Human Capital Theory in the creation of the new academic curricula, cornering subjects related to rights human rights, philosophy or theory of law, anti-discrimination law, deontology of law, among many others, which have little to do with this process and the neoliberal values ​​promoted by globalization. Faced with this reality, which poses a danger to the social and democratic rule of law state itself, the incorporation of the legal clinical model is suggested, in order to recover some of the fundamental knowledge that the Bologna plan left aside, considered as basic in the training of future legal experts.

[es] En el presente texto se realiza una revisión crítica de la implementación del plan Bolonia en el estudio del Derecho y de cómo este supuso la mercantilización del currículum mediante la influencia de intereses privados en la determinación de los conocimientos y las habilidades a implementar. Esta tarea, que se realizó en detrimento del valor de la educación y del conocimiento como bienes comunes y estructurales en el desarrollo de la personalidad, implicó la incorporación de teorías como la del Capital Humano en la creación de los nuevos recorridos académicos, marginando asignaturas relativas a derechos humanos, filosofía o teoría del derecho, derecho antidiscriminatorio, deontología jurídica, entre muchas otras, que poco tienen que ver con este proceso y con los valores neoliberales promovidos por la globalización. Frente a esta realidad, que supone un peligro para el propio Estado social y democrático de Derecho, se propone la incorporación del modelo clínico jurídico para recuperar conocimientos fundamentales que el plan Bolonia aparcó, y que se estiman básicos en la formación de los futuros operadores jurídicos.
[en] The metropolization process in Brazil is characterized by setting of spatial arrangements, as strongly articulated units composed by metropolis, urban agglomerations and regional centers no agglomerated. In these non-delimited units, there is a division of roles and a distribution of activities between the component parts, which complement each other, operated by intense multidirectional flows of people, goods, information and knowledge, enhancing the standard of Brazilian concentrated urbanization, but in extended, dispersed and multi-scalars morphologies, in constant mobility. Stands out in this analysis the spatial arrangement Brasília-Anápolis-Goiânia, situated in Brazil's central plateau; the analysis aims to characterize as well as to confirm its urban-regional nature, from the functional pattern and the role that the arrangement plays in the regional insertion in the social division of labor.

[es] El proceso de metropolización en Brasil se caracteriza por configuraciones en arreglos espaciales, que constituyen unidades fuertemente articuladas, compuestas por metrópolis, aglomeraciones urbanas y centros no aglomerados. En esas unidades indelimitables hay una división de roles y una distribución de actividades entre las partes componentes, que se complementan mutuamente, y que operan por medio de intensos flujos multidireccionales de personas, bienes, información y conocimiento, que mantienen el perfil concentrador de la urbanización brasileña, pero en morfologías expandidas, dispersas, multiescalares y en constante movilidad. Se destaca en este análisis el arreglo espacial Brasília-Anápolis-Goiânia, en la meseta central del Brasil; se busca su caracterización así como la confirmación de su naturaleza urbano-regional, a partir del patrón funcional y del papel que la unidad juega en la inserción regional en la división social del trabajo.
[en] Power, its exercise and the art of government are key issues in this conference on Political Philosophy devoted to the mechanisms of domination. We use here a geographical perspective, as it is a geographer who endeavors it, and as a series of works in this discipline are cited here. This paper presents first some general considerations about the complexity of power, to then address two relevant issues: the power in the State and in the scientific communities.

[es] El poder, el arte de gobernar y el ejercicio del poder son cuestiones relevantes en las Jornadas de Filosofía Política dedicadas a los mecanismos de dominación. Se introduce aquí una perspectiva que podemos llamar geográfica, porque es un geógrafo quien la realiza y porque se citan un cierto número de trabajos de esta procedencia disciplinaria. En esta comunicación se hacen, primero, unas consideraciones generales sobre la complejidad del poder y se tratan, luego, dos cuestiones que parecen relevantes: el poder en el Estado y en las comunidades científicas.
[en] The aim of this paper is twofold: on the one hand, to identify and analyze the lexical-grammatical resources that higher education students enrolled in university teaching degrees use when writing argumentative academic texts; on the other hand, the objective is to evaluate how the type of formal instruction received influences the textual creation process, taking into account the level of integration between grammar and real discourse in the students' real productions. The conclusions of this analysis will help lay the grounds for a proposal of some activities that, following the principles of pedagogical grammar (Camps &amp; Zayas, 2006), will be aimed at promoting a meaningful and contextualized learning of linguistic forms that contributes to the development of discursive competence at different levels of teaching.

[es] El propósito de este trabajo es doble: se pretende, de un lado, identificar y analizar los recursos léxico-gramaticales de los que se valen estudiantes de enseñanza superior matriculados en los grados universitarios de magisterio al generar textos académicos de carácter argumentativo; y, de otro lado, evaluar cómo influye en el proceso de creación textual el tipo de instrucción formal recibida en etapas educativas previas atendiendo al grado de integración de gramática y discurso en las producciones reales de los estudiantes. Las conclusiones obtenidas de este análisis ayudarán a sentar las bases de una propuesta de actividades que, siguiendo los principios de la gramática pedagógica (Camps y Zayas, 2006), irá encaminada a favorecer un aprendizaje significativo y contextualizado de las formas lingüísticas puestas al servicio de la competencia discursiva en distintos niveles de enseñanza.
[en] In november 2006 the III Congress Online of the Observatorio para la Cibersociedad (Observatory for Cybersociety) will take place. In this event working groups and participants will discuss, under multiple points of view, the new challenges of the information society. The congress aims to create a wide base of knowledge and an intense debate, besides of serving as an online relational experience.

[es] En noviembre de 2006 tendrá lugar el III Congreso Online del Observatorio para la Cibersociedad, un certamen en el que se debatirán, bajo múltiples puntos de vista, los nuevos retos de la sociedad de la información. Este congreso se articula en torno a grupos de trabajo temáticos y pretende, además de crear una base de conocimiento amplia y un intenso debate, servir como experiencia relacional online.
[en] Online risks are a concern for citizens in the digital society. Many sectors of the population lack training to face, prevent and solve problematic situations arising from Internet use. University researchers and innovation agents in small towns in southern Spain are carrying out an educational programme of 13 intergenerational workshops to strengthen digital competence and citizenship involving 239 participants.&nbsp; The main objective of this article is to describe and interpret shared reflections on various problematic situations related to the use of the Internet and technology. A content analysis of 864 reflections and experiences contained in seven dimensions and 31 categories is carried out. The results show that the participating citizens are characterised by a high awareness of online risks, they tend to seek help and concrete solutions on issues related to data security, excessive use of mobile phones and online scams and frauds. We propose the need for training to develop a fully digital, responsible and tech-savvy citizenship and an integrated digital model of education focused on protecting the well-being and online rights of citizens. &nbsp; &nbsp;

[es] Los riesgos en línea son una preocupación para los ciudadanos en la sociedad digital. Muchos sectores de la población carecen de formación para afrontar, prevenir y resolver situaciones problemáticas derivadas del uso de Internet. Investigadores universitarios y agentes de innovación de pequeñas poblaciones del sur de España llevan a cabo un programa educativo de 13 talleres intergeneracionales para fortalecer la competencia y la ciudadanía digital en el que participan 239 personas. El objetivo de este artículo es describir e interpretar reflexiones compartidas sobre diversas situaciones problemáticas relacionadas con el uso de Internet y la tecnología. Se realiza un análisis de contenido de 864 reflexiones y experiencias contenidas en siete dimensiones y 31 categorías. Los resultados muestran que la ciudadanía participante se caracteriza por tener una alta consciencia de los riesgos en línea, suelen buscar ayuda y soluciones concretas en temas relacionadas con la seguridad de los datos, el uso excesivo de los teléfonos móviles y las estafas y los fraudes en línea. Proponemos la necesidad de formación para desarrollar una ciudadanía plenamente digital, responsable y conocedora de la tecnología y un modelo digital integrado de educación centrado en la protección del bienestar y los derechos en línea para los ciudadanos
[en] This article explores the tangible and intangible dimensions of the relationship between street furniture, public space and its user. This relationship is discussed through a reflection on the concepts and key features in the development of interdisciplinary street furniture design projects. It is addressed the importance of street furniture elements in the valorisation and perception of the quality of public space, and the various dimensions underlying these artefacts. It is also discussed the concept of interdisciplinarity, integrating it within the view of co-design and how the new forms of public participation are changing the practice of design. It was intended to understand the full innovation potential of an interdisciplinary approach to street furniture design and the implications of that action.

[es] Este artículo explora las dimensiones tangibles e intangibles de la relación entre el mobiliario urbano, el espacio público y su usuario. Tratamos de analizar esta relación a través de una reflexión sobre los conceptos y las características clave en el desarrollo de proyectos de diseño interdisciplinarios de mobiliario urbano. Abordado la importancia de los elementos de mobiliario urbano en la recuperación y la calidad percibida del espacio público y las diversas dimensiones subyacentes de estos artefactos. También se trató el concepto de interdisciplinariedad integrándola dentro de la vista de la co-diseño y cómo las nuevas formas de participación pública están cambiando la práctica del diseño. Su objetivo es aprovechar todo el potencial de la innovación derivada de un enfoque interdisciplinario para el diseño de mobiliario urbano y cuáles son las consecuencias de esa acción.
[en] The literature on high conflict divorce has produced a large number of papers that seek to conceptualize the dynamics that lead a child to be triangulated in the conflict of adults, allied with one of the parents and rejecting the other. Less attention has been given in the literature to the interventions in these cases. This article reviews the conceptualization that has been made over the last 40 years to explain these situations. It suggests an evaluation of the factors involved following a decision tree and proposes interventions for the co-parenting coordinator, with the purpose – provided that the circumstances are appropriate – of re-establishing the child's bond with the rejected parent.

[es] La bibliografía sobre los divorcios de alta conflictividad ha producido un gran número de artículos que buscan conceptualizar las dinámicas que llevan a un niño o niña a estar triangulado en el conflicto de los adultos, aliado con uno de los progenitores y rechazando al otro. Menos atención se ha prestado en la literatura a las intervenciones para estos casos. Este artículo revisa la conceptualización que, a lo largo de los últimos cuarenta años, se ha realizado para explicar estas situaciones. Sugiere una valoración de los factores implicados siguiendo un árbol de toma de decisiones y propone algunas intervenciones para dentro de la coordinación de coparentalidad con el propósito de, siempre que las circunstancias sean apropiadas, restablecer el vínculo del niño o niña con el progenitor rechazado.
[en] The aim of this paper is to reflect on artistic research, focusing on the work carried out in creation workshops. We intend to show how the continuity of this work may structure master degrees and doctoral studies and, therefore, research in the fine arts. We take into consideration the figure of the teacher-artist in order to analyze his/her problems and assess his/her performance in the workshop and in solving the needs of the students. Finally, we set out different paths in which the creation of the work of art is acknowledged as a research mode in its own right.

[es] Este artículo propone una reflexión en torno a la investigación artística centrándose en los trabajos que se desarrollan en los talleres de creación. Pretende mostrar cómo la continuidad de estos trabajos puede vertebrar y configurar los estudios de máster, doctorado y, por consiguiente, la investigación en Bellas Artes. Se toma en consideración la figura del profesor-artista para analizar sus problemáticas y para valorar su tarea en los talleres y en la solución de las necesidades del estudiante. Para terminar, se plantean distintas vías en las que la elaboración de la obra de arte es reconocida como un modo de investigación de pleno derecho.