[es] Esta contribución está dedicada a las prácticas pedagógicas y a la capacitación docente en contexto bilingüe.Nuestro contexto de estudio se refiere a las escuelas primarias de la red educativa de los centros de la Agencia para la Enseñanza Francesa en el Extranjero (AEFE).Nos proponemos hacer un inventario de las estrategias de mediación pedagógicas para acercar las dos lenguas que están en contacto. En primer lugar, nos focalizaremos en las estrategias gatilladas por los profesores cuando éstos se encuentran solos en su clase y alternan el idioma español y el idioma francés para establecer vínculos destinados a facilitar la comunicación escolar y sobre todo para que los alumnos comparen los dos sistemas contenidos en su repertorio lingüístico en construcción. Luego, nos centraremos en las estrategias de mediación establecidas por los dos profesores, en particular cuando éstos intervienen juntos en una misma sala de clase para entregar conocimientos lingüísticos y conocimientos vinculados a otras disciplinas escolares. Esto nos conducirá a presentar un dispositivo bien específico que hemos llamado " Duette " (" Dúo ") del cual precisaremos el origen y el cuadro teórico. Mostraremos que puede ser considerado como un espacio de mediación y de remediación clave para que :- las dos lenguas, los conocimientos y las dos culturas educativas encarnadas por los dos profesores interactúen ;- los alumnos comprendan el origen de sus interferencias lingüísticas.Para finalizar, enunciaremos algunos ejes prioritarios para la capacitación docente dedicada a la mediación pedagógica en contexto bilingüe.

[fr] Cette contribution est consacrée aux pratiques pédagogiques et à la formation des enseignants en contexte bilingue.Notre contexte d'étude est celui des écoles primaires du réseau AEFE en Amérique latine.Nous nous proposons de recenser les stratégies de médiation mises en place pour rapprocher les deux langues d'enseignement en contact.Nous nous focaliserons d'abord sur les stratégies déclenchées par les professeurs lorsque ces derniers sont seuls dans leur classe et alternent l'espagnol et le français pour établir des liens destinés à faciliter la communication scolaire et, surtout, à faire comparer aux jeunes apprenants les deux systèmes linguistiques contenus dans leur répertoire langagier en construction. Nous nous centrerons ensuite sur les stratégies de médiation établies conjointement par les professeurs de chaque langue, en particulier lorsque ceux-ci interviennent ensemble dans une même salle de classe pour dispenser des enseignements linguistiques et disciplinaires. Cela nous conduira à présenter un dispositif pédagogique bien spécifique que nous avons nommé " Duette " et dont nous préciserons l'origine et le cadre théorique. Nous montrerons qu'il peut être considéré comme un espace de médiation et de remédiation clef pour :- faire interagir les deux langues, les savoirs disciplinaires et les deux cultures éducatives incarnées par les deux enseignants ;- aider les apprenants à comprendre l'origine de leurs erreurs interférentielles.Enfin, nous énoncerons quelques axes prioritaires de formation à la médiation pédagogique en contexte bilingue.