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[es] A lo largo del siglo XX de los Juegos Olímpicos se han convertido en un importante evento cultural en el planeta y su organización exige la participación directa del sector público y privado. A principios del siglo pasado el gobierno era plenamente responsable de la aplicación y el evento. En la actualidad, desde el momento en que la ciudad ha solicitado su diseño y características que necesita para crear una infraestructura para que, en principio, su nombramiento, la afirmación de su especificidad y, en definitiva, facilitar su capacidad para realizar el evento. Aunque los eventos son iniciativas privadas que vemos es la intensa participación pública con un nivel de transparencia que varía según el momento histórico y el gobierno en el poder. El objetivo de este trabajo es discutir las candidaturas de Brasil Juegos Olímpicos y su relación con las instituciones públicas que dieron su apoyo.

[pt] Ao longo do século XX os Jogos Olímpicos se transformaram em um dos principais eventos culturais do planeta e sua organização demanda envolvimento direto do poder público e da iniciativa privada. No princípio do século passado o poder público era inteiramente responsável pela candidatura e realização do evento. No presente, desde o momento em que a cidade se candidata e apresenta seu projeto ela necessita criar uma infra-estrutura para viabilizar, no princípio, sua postulação, afirmar sua especificidade e, por fim, viabilizar sua capacidade para realizar o evento. Embora os eventos sejam iniciativas privadas o que se observa é o intenso envolvimento do poder público com um nível de transparência que varia conforme o momento histórico e o governo no poder. O objetivo deste trabalho é discutir as postulações brasileiras aos Jogos Olímpicos e sua relação com as instituições públicas que lhe deram suporte.
[es] La Comedia de Dante Alighieri fue objeto de lecturas públicas desde temprana edad, que acabaron ramificándose en lecturas con cierto grado de puesta en escena. Junto a estos, la vida y obra del vate florentino también fueron la base para las adaptaciones teatrales, que se convirtieron en un fenómeno no solo en Italia sino a nivel internacional. La presencia de Dante en el teatro en Portugal, al igual que su recepción en este país, sigue siendo un tema todavía modestamente estudiado. Es conocido sobre este tema el poema dramático de Teófilo Braga Frei Gil de Santarém - Lenda Faustina da Primeira Renascença (1905), en el que Dante es uno de los personajes. A esto se suma la trilogía puesta en escena por el grupo de teatro O Bando: Infierno - A Divina Comédia (2017), Purgatório - A Divina Comédia (2019), Paraíso (2022), lo que podría ser un signo de nueva fortuna para la presencia de Dante en Portugal.

[pt] A Commedia de Dante Alighieri desde cedo foi objeto de leituras públicas, que acabaram por se ramificar em leituras com algum grau de encenação. A par destas, a Vida e a obra do vate florentino foram também a base para adaptações teatrais, que se tornaram um fenómeno não só em Itália como internacionalmente. A presença de Dante no teatro em Portugal, tal como a sua receção neste país, permanece um assunto ainda modestamente estudado. Sobre este tema é conhecido o poema dramático de Teófilo Braga Frei Gil de Santarém - Lenda faustina da Primeira Renascença (1905), no qual Dante é uma das personagens. A este junta-se a trilogia levada a cena pelo grupo teatral O Bando: Inferno - A Divina Comédia (2017), Purgatório - A Divina Comédia (2019), Paraíso (2022), que poderão ser um sinal de uma nova fortuna da presença de Dante em Portugal.
[es] En este artículo presentamos un estudio empírico con el objetivo de evaluar la validez de una propuesta pedagógica para la formación inicial del traductor basada en competencias. Damos alguna pincelada sobre el marco conceptual de la propuesta pedagógica y detallamos las competencias de aprendizaje, los contenidos, la secuenciación de las unidades didácticas y el sistema de evaluación. Por último, se presenta la experimentación de la propuesta: contexto, instrumentos de recogida de datos y resultados obtenidos, que demuestran la idoneidad de la propuesta y ponen de manifiesto que la semipresencialidad promueve la autonomía del estudiante y fomenta el trabajo en grupo.

[pt] Neste artigo apresentamos um estudo empírico com o objetivo de avaliar a validade de uma proposta pedagógica para a formação inicial do tradutor baseada em competências. Explicamos o marco conceitual de proposta pedagógica e damos detalhes sobre as competências de aprendizagem, os conteúdos, a sequência das unidades didáticas e o sistema de avaliação. Por ultimo, apresentamos o estudo empírico: contexto, instrumentos usados para recolher dados e os resultados obtidos. Estes resultados demonstram a idoneidade da proposta e evidenciam que o blended learning promove a autonomia do estudante e fomenta o trabalho em grupo.
[es] La filosofía de entrenamiento es un fundamento importante para ejercer como entrenador, compartiendo la identidad y cultura de su institución deportiva. El objetivo de este estudio es la descripción de un programa deportivo y comprender la transmisión de los principios y valores en un club reconocido en el desarrollo de jóvenes. Los resultados indican que el entrenador es el elemento clave en este proceso; además de identificar y describir las mejores prácticas para establecer y compartir la filosofía del club con sus entrenadores: programas "Básquet" y "Básicos"; portfolio del entrenador; clínicas internas para la formación de entrenadores y apoyo para la participación en cursos; programa de mentoría.

[pt] A filosofia de treinamento é um fundamento importante para se exercer como treinador, compartilhando a identidade e cultura de sua instituição esportiva. O objetivo deste estudo é descrever um programa esportivo e compreender a transmissão de principios e valores em um clube reconhecido no desenvolvimento de jovens atletas.Os resultados indicam que o treinador é o elemento chave nesse processo, sendo identificadas as melhores práticas estabelecidas para compartilhar a filosofia do clube com seus treinadores: programas "Básquet" e "Básicos"; portfolio do treinador; clínicas internas para a formação de treinadores e apoio para a participação em cursos; programa de mentoria.
[es] En la presente investigación descriptiva con diseño de campo no experimental y documental se analiza la gestión y liderazgo del docente en al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. El estudio se realiza en el primer año de bachillerato del colegio particular "Sergio Núñez Santamaría" (Guayaquil, Ecuador). Para la recolección de los datos se aplicó un instrumento de 60 ítems con escala tipo Likert con las opciones: permanentemente, casi permanente, casi nunca y nunca. Los instrumentos se validaron a través de criterios de expertos y una prueba piloto (índice Alfa Cronbach 0,99). La relación entre las variables se determinó mediante el coeficiente de correlación de Pearson, obteniendo valores de 0,694 y 0,721 para la muestra de docentes y la muestra de estudiantes respectivamente. Ambos valores indican una correlación positiva directa y categorizada como buena, expresando relación directa entre que el liderazgo docente y la gestión pedagógica. El estilo de liderazgo es medianamente efectivo prevaleciendo el transformacional y el prosocial, con competencias específicas y genéricas efectivas, sobresaliendo la comunicativa, el emprendimiento y trabajo en equipo. Los docentes se caracterizan con una gestión pedagógica efectiva, donde planificación, ejecución de estrategias y evaluación del aprendizaje, prevalecen porcentualmente igual.

[pt] Na presente pesquisa descritiva com projeto de campo não experimental e documental, a gestão e liderança do professor no processo de ensino-aprendizagem na sala de aula é analisada. O estudo é realizado no primeiro ano do ensino médio na escola particular "Sergio Núñez Santamaría" (Guayaquil, Equador). Para a coleta de dados, foi aplicado um instrumento de 60 itens com escala tipo Likert- com as opções: permanente, quase permanente, quase nunca e nunca. Os instrumentos foram validados através de critérios de especialistas e um teste piloto (índice Alpha Cronbach 0,99). A relação entre as variáveis foi determinada utilizando o coeficiente de correlação de Pearson, obtendo-se valores de 0,694 e 0,721 para a amostra de professores e para a amostra de alunos, respectivamente. Ambos os valores indicam uma correlação positiva direta e categorizados como bons, expressando uma relação direta entre a liderança dos professores e a gestão pedagógica. O estilo de liderança é moderadamente eficaz, prevalecendo o transformacional e o prosocial, com competências específicas e genéricas eficazes, destacando-se a comunicação, o empreendedorismo e o trabalho em equipe. Os professores são caracterizados por uma gestão pedagógica eficaz, onde o planejamento, a execução de estratégias e a avaliação da aprendizagem prevalecem em igual porcentagem.
[es] El artículo presenta una investigación que conceptualiza el diálogo disciplinar como un modelo de interdisciplinariedad definido desde la teoría de la complejidad. Para seguidamente exponer su incorporación en una disciplina de didáctica de las ciencias experimentales de la formación inicial de profesorado. El artículo tiene un carácter básicamente metodológico y plantea la necesidad de definir un instrumento que permita conocer los resultados de dicha incorporación y obtener datos para orientar su mejora. Con dicha finalidad se presenta una investigación evaluativa que propone un instrumento para evaluar la presencia del diálogo disciplinar en los contextos educativos. La investigación aporta resultados en relación al instrumento definido y su aplicación en la disciplina. En relación al instrumento se obtiene que su estructura de red, escala y gradiente orienta el análisis y la representación de datos desde una metodología que en ella misma es compleja. En relación a la incorporación del diálogo disciplinar los resultados permiten definir vías orientadoras y estimuladoras de la interdisciplinariedad en un programa de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Finalmente las conclusiones orientan la mejora tanto de la investigación evaluativa como del instrumento propuesto.

[pt] O artigo inicialmente apresenta uma investigação que conceitua o diálogo disciplinar como um modelo de interdisciplinaridade definido a partir da teoria da complexidade para, posteriormente, expor sua incorporação em uma disciplina de didática das ciências experimentais na formação inicial de professores. O artigo, de caráter basicamente metodológico, levanta a necessidade de definir um instrumento que permita conhecer os resultados dessa incorporação e obter dados para orientar a sua melhoria. Com esse objetivo é apresentada uma pesquisa avaliativa que propõe uma ferramenta para avaliar a presença do diálogo disciplinar em contextos educativos. A investigação fornece resultados relacionados com o instrumento definido e sua aplicação na disciplina. Em relação ao instrumento se obtém que a sua estrutura de rede, de escala e de gradiente orienta a análise e a representação de dados a partir de uma metodologia que em si é complexa. Em relação à incorporação do diálogo disciplinar os resultados permitem definir vias orientadoras e estimuladoras da interdisciplinaridade em programas de ensino e aprendizagem das ciências. Finalmente, as conclusões orientam a melhoria tanto do processo de investigação avaliativa como do instrumento proposto.
[es] Durante la adolescencia tardía y juventud, el ejercicio físico (EF) podría apoyar la formación de una personalidad estable. Sin embargo, se ha reportado un declive del 7% anual en la práctica de EF para chicos y chicas, que comienza en la niñez y continua a través de la adolescencia y juventud. El estudio examinó las diferencias según grado de escolaridad entre los beneficios, barreras y apoyo social para el ejercicio en universitarios. Basado en el Modelo de Promoción de la Salud de Pender. Diseño descriptivo comparativo. Una muestra de 928 jóvenes de 15 a 26 años estratificados por dependencia universitaria. El promedio de años de educación fue mayor (t = -3.28, gl = 926; p =.001) entre los que reportaron no practicar ejercicio. Se encontraron diferencias entre las muestras por grado de escolaridad para las variables de beneficios (z = -4.955, p <.05) y barreras (z = -2.388, p <.05). El análisis de los ítems de las escalas arrojó que existen diferencias significativas por grado de escolaridad entre los beneficios autónomos (z = - .960, p > .05) y respecto a barreras, para la opción de "no querer hacerlo" (z = -2.498, p < .05) y para "no tener ropa o zapatos adecuados" (z = -1.978, p < .05). Los resultados del estudio permiten concluir que la mayoría de los jóvenes que estudian no realizan EF, y a mayor escolaridad los jóvenes reportan menor EF. Los jóvenes de facultad perciben más beneficios e influencia de amigos, pero también más barreras hacia la práctica de EF.

[pt] Durante o final da adolescência e juventude, o exercício físico (EF) podería apoiar a formação de uma personalidade estável. No entanto, tem sido relatado um declínio anual de 7% na prática de EF para meninos e meninas, começando na infância e continuando até a adolescência e juventude. O estudo examinou diferenças por nível de educação entre os benefícios, barreiras e apoio social para o exercício na faculdade. Com base no Modelo de Promoção da Saúde Pender. Descritivo comparativo. Uma amostra de 928 jovens de 15 e 26 anos estratificada por unidade universitária. A média de anos de escolaridade foi maior (t = -3,28, gl = 926, p = 0,001) entre aqueles que relataram não se exercitar. As diferenças entre as amostras do nível de educação para as variáveis de benefícios (z = -4,955, p <0,05) e barreiras (z = -2,388, p <0,05) foram encontradas. A análise dos itens das escalas mostraram que existem diferenças significativas, por nível de escolaridade entre os benefícios autônomos (z = -0,960, p > 0,05) e sobre barreiras para a opção "não quero fazer isso" (z = -2,498, p <0,05) e "não há roupas ou calçado certo" (z = -1,978, p <0,05). Os resultados do estudo permitem concluir que a maioria dos jovens que estudam não realizam EF, e com mais educação os jóvens relatam menos EF. Os jóvens estudantes da faculdade percebem mais benefícios e influência de amigos, mas também mais barreiras para a prática de EF.
[es] El objetivo del presente estudio es evaluar una intervención individualizada basada en los principios del Coach Effectiveness Training (CET) mediante un enfoque de estudio de caso. Dos entrenadores de baloncesto seleccionaron 3 conductas objetivo a mejorar. La evaluación conductual reveló que el Entrenador 1 consiguió cambios positivos en sus 3 conductas objetivo. Por su parte, el Entrenador 2 mejoró en 2 de sus 3 conductas objetivo. Estos cambios en la conducta de los entrenadores fueron mayoritariamente percibidos por sus jugadores en la fase de evaluación. Concretamente, las percepciones de los jugadores del Entrenador 1 mostraron un claro aumento de Ánimo General y Ánimo Contingente al Error, y las de los jugadores del Entrenador 2 una clara mejoría de Ánimo General, Refuerzo e Instrucción Técnica al Error. Los resultados se discuten en base a los principios del CET y se proponen potenciales aplicaciones de nuestro programa.

[pt] O objetivo do presente estudo é avaliar uma intervenção baseada nos princípios do Coach Effectiveness Training (CET) através de dois estudos de caso. Dois treinadores de basquetebol selecionaram 3 comportamentos - objetivo a melhorar. A avaliação comportamental revelou que o Treinador 1 conseguiu mudanças positivas nos 3 comportamentos - objetivo. O Treinador 2 melhorou em dois dos 3 comportamentos que definiu como objetivo. Estas mudanças nos comportamentos dos treinadores foram, na sua maioria, percebidos pelos seus jogadores na fase de avaliação. Concretamente, as perceções dos jogadores do Treinador 1 indicam um aumento evidente de Animo Geral e Animo após o Erro, e as perceções dos jogadores do Treinador 2 indicam uma clara melhoria de Animo Geral, Reforço e Instrução Técnica ao Erro. Os resultados são discutidos com base nos princípios do CET e são apresentadas propostas de potenciais aplicações do nosso programa de intervenção.
[es] Libertad de expresión, valoración del pluralismo y del acceso a información de calidad son componentes fundamentales de las democracias contemporáneas. El modelo de televisión pública europea es representativo de esta política de diversidad informativa y cultural. Luego de referir la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de Unesco (2002), se analizan el concepto de política de excepción cultural y las consecuencias del desarrollo industrial y de la innovación tecnológica en la ampliación del derecho a la identidad cultural y multicultural de las personas y grupos.

[pt] Liberdade de expressão, valorização do pluralismo e o acesso à informação de qualidade são componentes fundamentais das democracias contemporâneas. O modelo de televisão pública européia é um exemplo positivo de diversidade informativa e cultural. Após a referência sobre a Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural da Unesco (2002), são analisados o conceito de política da exceção cultural e as conseqüências do desenvolvimento industrial e da inovação tecnológica na ampliação do direito à identidade cultural e multicultural dos indivíduos e grupos.
[es] El curso de graduación en Economía Ecológica, ofrecido por la Universidad Federal de Ceará (UFC) desde 2015, es pionero y único en el mundo. Por tanto, enfrenta desafíos muy particulares a su estructuración curricular ya su asignación y continuidad institucional. Los egresados ​​también enfrentan dificultades en cuanto a la formación recibida y la inserción profesional. Este artículo de opinión crítica pretende explicar y discutir algunos de los problemas percibidos desde la perspectiva individual del primer autor (estudiante casi egresado al momento de la publicación). El texto pretende ser el primer acto de una discusión más amplia y colectiva. Por eso insiste más en la descripción del status quo presente en el curso y menos en datos objetivos. En la formación se enfatiza la necesidad de consolidar la interdisciplinariedad, diversificar la literatura abordada y ofrecer una formación básica en ciencias naturales. En cuanto a la inserción profesional, se destaca la ausencia de una entidad representativa de los egresados ​​y la falta de oportunidades laborales, así como la posibilidad de acercarse a la profesión de Agroecólogo. A nivel institucional-académico se destaca la falta de apoyo dentro de la universidad. Se ofrece un breve relato autobiográfico al final del texto, reiterando el llamado a defender y mejorar la carrera en el ámbito universitario.

[pt] O curso de graduação em Economia Ecológica, ofertado pela Universidade Federal do Ceará (UFC) desde 2015, é pioneiro e único no mundo. Enfrenta por isso desafios particularíssimos à sua estruturação curricular e à sua alocação e continuação institucionais. Os formados também enfrentam dificuldades relativas à formação recebida e à inserção profissional. Este artigo crítico de opinião pretende explicitar e discutir alguns dos problemas percebidos sob a perspectiva individual do primeiro autor (discente quase formado na época da publicação). O texto objetiva ser o primeiro ato de uma discussão mais ampla e de caráter coletivo. Por isso insiste mais na descrição do status quo presente no curso e menos em dados objetivos. Na formação, é enfatizada a necessidade de consolidar a interdisciplinaridade, de diversificar a literatura abordada e de oferecer treinamento básico em ciências da natureza. Na inserção profissional, destaca-se a inexistência de entidade representativa do egresso e a carência de oportunidades de trabalho, bem como a possibilidade de aproximação com a profissão de Agroecólogo(a). No plano institucional-acadêmico, salienta-se a falta de apoio no interior da universidade. Um breve relato autobiográfico é oferecido como encerramento do texto, reiterando o chamado à defesa e ao aprimoramento do curso na esfera da universidade.
[es] El objetivo del estudio fue comparar el comportamiento motor (i.e., tiempo de reacción y precisión en la respuesta) en una muestra reducida de boxeadores de diferente nivel deportivo (n = 4 avanzados y n = 4 noveles) durante la percepción de series de 10 acciones de ataque del oponente a diferentes distancias (i.e., corta, media, larga), tanto en situación real (3D) como video-proyectada (2D). La probabilidad de aparición de unas acciones u otras del oponente fue manipulada en función de su distancia de separación al participante. Los participantes debían de reaccionar rápida y precisamente, ejecutando una esquiva adecuada al ataque del oponente. Se utilizó una cámara de alta velocidad para analizar el comportamiento motor. Los resultados mostraron que los boxeadores avanzados reaccionaron antes que los noveles en la distancia corta y larga, siendo más precisos en todas las distancias. Cuando se incluyó la dimensionalidad en el análisis, el grupo de mayor nivel fue más rápido en las tres distancias (2D) y más preciso (2D y 3D). Por todo ello, los boxeadores avanzados usaron la distancia interpersonal como información situacional para mejorar su comportamiento defensivo frente a los oponentes.

[pt] O objetivo do estudo foi comparar o comportamento motor (i.e., tempo de reação e precisão em resposta) em uma pequena amostra de pugilistas nível esporte diferente (n = 4 avançado n = 4 iniciante) durante a percepção de série de 10 ações atacar o adversário em diferentes distâncias (ou seja, de curto, médio, longo), ambos real (3D) situação projetada-video (2D). A probabilidade de uma ação ou outro adversário foi manipulado em função da sua distância um do outro participante. Os participantes devem reagir rapidamente e evasivo oponente ataque running precisamente adequada. Um câmera de alta velocidade foi utilizado para analisar o comportamento do motor. Os resultados mostraram que pugilistas avançados reagiram antes novato no curta e longa distância, mais precisamente em todas as distâncias. Quando a dimensionalidade foi incluído na análise, o grupo de maior nível foi mais rápido em todas as três distâncias (2D) e mais preciso (2D e 3D). Portanto, pugilistas avançados utilizado a distância interpessoal como informação situacional para melhorar o seu comportamento defensivo contra os oponentes.