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[de] Die verschiedenen Formen des Schulwissens werden oft so dargestellt, als hätten sie keinen Zusammenhang mit den Problemen, auf die sie jedoch antworten. Ist die Schule einzig und allein dafür verantwortlich? Ist Didaktismus denn nicht Zeuge einer Tendenz, deren Wurzeln weiter zu finden sind? Wir versuchen, die Herkunft dieser Versachlichung des Wissens zu erfassen, in dem wir die "Problematologie" des belgischen zeitgenössischen Philosophen Michel Meyer berücksichtigen, der ein Schüler Perelmanns ist. Er prangert die Verdrängung der Probleme an, die dem philosophischen, epistemologischen und logischen Gedankengut seit Platon zugrunde liegen. Wenn dem wirklich so ist, versteht man dann gut die Schwierigkieten, auf die die Schule stößt, um den Sinn des Problems trotz der offiziellen Aufforderungen und der wiederholten pädagogischen Belastungen geltend zu machen.

[es] Los saberes escolares son frecuentemente presentados sin ninguna relación con los problemas de los que sin embargo constituyen las respuestas. ¿La Escuela es la única responsable de este estado de cosas ? ¿El didactismo no navega sobre un mar de fondo venido desde muy lejos ? Intentamos comprender el origen de esta cosificación de los saberes a partir de la "problematología" de Michel Meyer, filósofo belga contemporáneo, discípulo de Perelman, que revela y denuncia el rechazo de los problemas que subtienden el pensamiento filosófico, epistemológico y lógico desde Platón. Si es verdaderamente así, comprendemos las dificultades que tiene la escuela para hacer valer el sentido del problema a pesar de los mandatos oficiales y de las solicitaciones pedagógicas repetidas.
[de] Ausgehend von einem Roman, der einigen Erfolg hatte und im Jahre 1782 das Vorhaben erkennen ließ, Abenteuer nach dem französischen Modegeschmack zu schildern, versucht dieser Artikel, Ort und Bedeutung des so in den Vordergrund gerückten Abenteuers zu bestimmen.Der französische Abenteurer will sich zunächst den englischen Romanen entgegenstellen: Die Kritik an" Robinson Crusoe "greift die Unwahrscheinlichkeiten des Defoeschen Romans an. Lesuire hält ihnen jedoch kein Streben nach Glaubwürdigkeit, sondern vielmehr eine Geschichte entgegen, die ihre eigene Unwahrscheinlichkeit unterstreicht, indem sie zwischen dem Burlesken und dem Traumhaften hin und her schwankt.Dieser Versuch, die einzelnen Register des Abenteuerromans zu erfassen, leidet unter einem instabilen Ton, der von einer " französischen Fröhlichkeit ", welche Anzügliches mit derber Komik verbindet, bis zu Anwandlungen von Empfindlichkeit in der Art eines Rousseau, von einer gesetzgebenden und beinahe kolonialistischen Utopie bis zu den konventionellsten burlesken Effekten reicht, was insgesamt den Eindruck vollkommener Zusammenhanglosigkeit vermittelt.Das dabei am beständigsten auftauchende Schema ist die Identitätssuche des Romanhelden: Die Struktur des Familienromans gestaltet in der Tat den gesamten Text. Den inkonsequenten Ereignissen im Leben des Helden wird so die beständige Wiedergewinnung seiner Identität und seiner sozialen Stellung entgegengesetzt, das einzige wirkliche Abenteuer unter den zusammenhanglos verstreuten Ereignissen.

[es] A partir de una novela que tuvo un cierto éxito y que desplegaba su intención, en 1782, de escribir aventuras segύn la moda francesa, el artículo intenta ceñir el lugar y significación de la aventura de tal manera destacada. El Aventurier franjáis pretende primeramente oponerse a las novelas inglesas: la crítica de Robinson Crusoe echa mano de las inverosimilitudes de la novela de Defoe. Pero Lesuire no les opone un esfuerzo de verosimilitud sino al contrario, un relato que subraya sus propias inverosimilitudes oscilando entre lo burlesco y lo onírico.Este intento de exploración de los diferentes registros de la aventura novelesca adolece de una inestabilidad de tono que va de la "alegría francesa" que vincula alegría licenciosa y burda comicidad a los ímpetus de la sensibilidad rousseauniana; una utopía legisladora y ya casi colonialista hecha de los efectos burlescos más convencionales, todo lo cual dá una impresión de gran incoherencia.El esquema más constante es el de una bύsqueda de la identidad del héroe: la estructura de una novela familiar organiza efectivamente el conjunto del texto. A las inconsecuencias de los acontecimientos de la vida del héroe se opone la constante de la reconquista de su identidad y de su lugar social, ύnica verdadera aventura en estos hechos desparpajados.
[de] Die fünf Elfenbeinmasken der Königin Mutter Idia (16. Jahrhundert), die sich heute in London, New York, Seattle, Stuttgart und in einer englischen Privatsammlung befinden, sind zweifellos die berühmtesten Werke der Kunstproduktion des afrikanischen Kontinents, so wie sie in der einschlägigen Literatur dargestellt wird. Die Abenteuer dieser Objekte, die im Königreich Benin geplündert und 1897 von den britischen Seestreitkräften verkauft wurden, ermöglichen es jedoch, zwei Bewegungen zu beobachten, die im Umgang mit diesem Multiple in gewisser Weise gegenläufig sind: einerseits die durch den Markt provozierte globale Verstreuung einer zunächst lokal zusammen agierenden Einheit der fünf Masken, und andererseits die Wiederentdeckung ihres Status als Ganzes oder Multiple, das mit der (Wieder-)Identifizierung mit Iyoba Idia in den 1950er Jahren einherging und dessen, was Alfred Gell "Person-Objekt" bezeichnet hat. Der Artikel zeigt auf, dass sich diese beiden Bewegungen von diesem Moment an verflechten und immer angespannter werden.

[es] Las cinco máscaras en marfil de la reina-madre Idia (siglo xvi) que están hoy en Londres, Nueva York, Seattle, Stuttgart y en una colección privada inglesa son sin duda los objetos más icónicos del arte del continente africano, como lo ilustran las obras de referencia. No obstante, las peripecias de estos objetos saqueados al reino de Benin, después vendidos por las fuerzas navales británicas en 1897 permiten observar dos movimientos de cierta forma contrarios en la gestión de este múltiple: por una parte, el de la dispersión global a través del mercado de un grupo constituido como unidad localmente y, por otro, el redescubrimiento de su estatus de conjunto o de múltiple, y de lo que Alfred Gell llamó el objeto-persona diseminado a través de su (re)identificación con Iyoba Ida a partir de los años 1950. Veremos que a partir de ese momento, estos dos movimientos se entremezclan y entran de manera creciente en tensión.
[de] Die in den Bachelorstudiengängen beobachteten "Durchfallquoten" machen die Zulassungsbeschränkungen zu einem verlockenden Instrument, um zu versuchen, Abhilfe zu schaffen. Am Beispiel der selektiven geisteswissenschaftlichen Studiengänge (Kunst, Literatur, Sprachen, Geisteswissenschaften) wird gezeigt, dass die Auswahl zu einer Diversifizierung der zugelassenen Studierenden hinsichtlich ihrer sozialen Herkunft, aber auch hinsichtlich ihres schulischen Profils führt. Es sind vielmehr die Unterschiede zwischen den schulischen Einrichtungen, als der Selektionseffekt, die erklären, warum Studierende, die in selektiven Bachelor-Studiengängen zugelassen werden, eher in ihrem Zulassungsfach bleiben und häufiger das 3. Studienjahr abschließen als Studierende, die in einem nicht selektiven Bachelor aufgenommen werden.

[es] Las "tasas de fracaso" observadas en las licenciaturas hacen de la selección en el ingreso a la universidad un instrumento tentador para intentar remediar este problema. Mediante el ejemplo de las licenciaturas selectivas de humanidades (artes, letras, lenguas, ciencias humanas), mostramos que la selección genera una diversificación de los públicos admitidos en términos de origen social, pero también en términos de perfil académico. Más que un efecto "selección", es sobre todo esta diferencia en el reclutamiento académico la que explica por qué los estudiantes admitidos en las licenciaturas selectivas perseveran más en su disciplina de ingreso y alcanzan con mayor frecuencia el nivel L3 que los admitidos en una licenciatura no selectiva.
[de] Ausgehend von dem Paradoxon, der den schon alten Verzicht auf einen Moralunterricht mit einem starken editorialen Aufschwung der Moralphilosophie vermischt, versuche ich zu zeigen, warum dieser scheinbare Widerspruch mit einer Rückkehr zur moralischen Erziehung nicht überwunden werden kann. Diese Rückkehr würde nämlich bedeuten, dass die Grundlage der Theorie der modernen Moral, d.h "die Autonomie des Willens", die Kritiken, die die Gegenwartsphilosophie an ihr übt, ohne Schaden übersteht.Ich werde einige konvergente Indizien geben, die zeigen, dass es nicht der Fall ist.

[es] A partir de la observación paradójica que mezcla el abandono ya antiguo de toda enseñanza moral con un vivo interés editorial por la filosofía moral, intentaré mostrar por qué esta aparente contradicción no puede superarse con un retorno de la educación moral. Este retorno supondría en efecto que el fundamento conceptual de la moral moderna, "la autonomía de la voluntad", saliera indemne de las críticas que la filosofía contemporánea le dirige. Daré unos indicios convergentes que muestran que no es el caso.
[de] Der erste Teil des Beitrags bewegt sich im Bereich der historischen Genetik. Er geht, über einen weiten Zeitraum und im Kontext einer Kulturgeschichte der Schriftlichkeit, der Problematik der Seite nach. Die Eigenschaften der Seite, wie wir sie in der Gegenwart kennen, werden aus dieser Geschichte abgeleitet. Es ist das Zusammenspiel ihrer unterschiedlichen Funktionenn, dem die moderne Testgenese ihre Verfahren verdankt : der manipulierbare Gegenstand – die Schnittstelle zwischen Materalität und Geist – die Einheit, welche die Folge der Schreibstufen konstituiert – der Raum, in dem sich Wort und Zeichen zur Hervorbringung eines Sinnes verbinden. Als letztes, ein Blick auf eine ganz andere Dimension der Geschichte – die der Zukunft.

[es] La primera parte de este trabajo se enmarca en una genética histórica : estudia la problemática de la página durante un periodo extenso, inscribiéndola en la evolución de una cultura de la escritura. A la luz de este recorrido, la segunda parte propone una visión integrada de las funciones cuya secuencia crea la posibilidad de una génesis : objeto material manipulable –soporte interactivo entre el pensamiento y el trazo–, unidad que acompasa las etapas de la escritura –espacio en el que las palabras y los grafismos interfieren en la producción de un sentido. La conclusión se orienta hacia otra dimensión de la historia : la del futuro.
[de] Der Artikel befasst sich mit der Entwicklung der finanziellen Mittel, die für die Ausübung einer der hoheitlichen Funktionen par excellence, der öffentlichen Sicherheit, aufgewendet werden. Ausgehend von den Budgets, die das belgische Parlament zwischen 1919 und 1957 für die Gendarmerie diskutiert und verabschiedet hat, werden die Geschichte und die Entwicklung der Gendarmerie und die Erwartungen der politischen Behörden an die Gendarmerie im Hinblick auf die Ausübung der Sicherheit neu bewertet. Der Artikel geht auch auf die methodologischen Herausforderungen ein, die sich aus der Verwendung von Haushaltsdaten für eine Geschichte der Polizei und ihrer Aufgaben in der heutigen Zeit ergeben.

[es] El artículo trata de la evolución de los medios financieros dedicados al ejercicio de una de las funciones regias por excelencia, la seguridad pública. A partir de los presupuestos debatidos y votados por el Parlamento belga para la gendarmería entre 1919 y 1957, proponemos una relectura de la historia y la evolución de este cuerpo y de las expectativas depositadas en él por las autoridades políticas en materia de seguridad. El artículo también aborda los retos metodológicos de la utilización de datos presupuestarios para una historia de la policía y sus misiones en la época contemporánea.
[de] Unter den Praktiken der beruflichen Entwicklung wird die pädagogische Beratung meistens als eine wertvolle Vorrichtung zur Verbesserung der Unterrichtsqualität betrachtet. Wenn diese Vorrichtung seit mehreren Jahrzehnten existiert und als individualisierte Strategie fungiert, so führen die aktuellen Entwicklungen im Hochschulbereich die Dozenten dazu, die Teamarbeit zu verstärken und über die eigenen pädagogischen Praktiken in breiteren institutionellen und sozialen Kontexten nachzudenken. Wir analysieren die Herkunft, die verschiedenen Bedeutungen und den Einfluss der individualisierten pädagogischen Beratung und zeigen, dass es von Interesse ist, die pädagogische Beratung von nun an als reflexive und dialogische Zusammenarbeit zu erfassen.

[es] Entre las prácticas de desarrollo profesional, la consultación pedagógica suele ser considerada como un dispositivo precioso para mejorar la calidad de la enseñanza. Aunque este dispositivo existe desde varios decenios como estrategia individualizada, las evoluciones actuales en la enseñanza superior invitan a los universitarios a acentuar el trabajo en equipos y a reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas dentro de unos contextos institucionales y sociales ampliados. Analizaremos los orígenes, las diversas significaciones y el impacto de la consultación pedagógica individualizada luego veremos el interés de contemplar en adelante la consultación pedagógica como una colaboración reflexiva y dialógica.
[de] Die Schwierigkeiten von Jugendlichen mit Migrationshintergrund beim Übergang von der Schule in eine berufliche Ausbildung sind in Deutschland gut erforscht. Dabei lassen sich Anhaltspunkte für strukturelle Benachteiligungen beim Zugang in eine duale Ausbildung aufzeigen. Deutlicher seltener sind Forschungsarbeiten zu den Ergebnissen der beruflichen Erstausbildung, insbesondere unter Berücksichtigung der ethnischen Herkunft. Daher untersucht der vorliegende Beitrag den Ausbildungserfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund und den Einfluss der ethnischen Herkunft auf die Reproduktion sozialer Ungleichheit unter Berücksichtigung individueller, sozialer und institutioneller Faktoren.

[es] En Alemania, la situación precaria de los jóvenes inmigrantes durante el período de transición hacia una formación profesional inicial está bien documentada. Existen indicios de barreras, inclusive de cierre étnico, sobre todo en el acceso a una formación en alternancia; pero hay pocas investigaciones sobre los resultados de tal formación. Esta contribución examina el éxito de los jóvenes inmigrantes en sus itinerarios educativos y el impacto del origen étnico en la (re)producción de desigualdades sociales, tomando en cuenta factores individuales y sociales, así como elementos del contexto institucional de la formación profesional.
[de] In dieser in Frankreich und in Gabun geführten Forschung im Rahmen unserer Doktorarbeit in Erziehungswissenschaften haben wir uns folgende Frage gestellt : Welcher Platz wird der Wissenschaftsdidaktik in der Ausbildung der Biologielehrer am Collège und am Lycée eingeräumt, und was ist der Inhalt dieser Ausbildung ? Um diese Frage zu beantworten, haben wir eine gewisse Zahl von pädagogischen Hochschulen für Lycée- und Collègelehrer ausgewählt (Instituts universitaires de formation des maîtres, École normale supérieure de Libreville) und haben die Ausbildungspläne analysiert und mit den Didaktikprofessoren diskutiert. Aus dieser Arbeit kommt hervor, dass in Frankreich wie in Gabun die Wissenschaftsdidaktik eine geringe Stelle in der Lehrerausbildung einnimmt, dies aber aus verschiedenartigen Gründen.

[es] En esta investigación que hemos llevado a cabo en Gabón y en Francia, dentro del marco de nuestro doctorado en ciencias de la educación, nos hemos planteado la siguiente pregunta : ¿ qué plaza se otorga a la didáctica de las ciencias en la formación de los profesores de instituto y de colegio en ciencias de la Naturaleza y cuál es el contenido de esta formación ? Para responder a esta pregunta, hemos seleccionado ciertos establecimientos de formación de profesores de instituto y de colegio (Institutos Universitarios de Formación de Maestros, Escuela Normal Superior de Libreville) para luego analizar los planes de formación e interrogar a los formadores encargados de impartir la formación didáctica. Resulta que tanto en Francia como en Gabón, la didáctica de las ciencias ocupa una mínima plaza en la formación de los profesores de instituto y colegio en ciencias de la Naturaleza, pero por distintos motivos.
[de] Der Artikel stellt die von 1999 bis 2002 von dem INRP eingeführte Aktion Grundschule- Forschung, ihre in die Charta, um die Schule des 21. Jahrhunderts auszuarbeiten, eingetragenen Grundsätze und die auf nationaler Ebene und in jeder Akademie angewandten Maßnahmen vor. Hier wird analysiert, was bei den verschiedenen an dieser Vorrichtung beteiligten Akteuren auf dem Spiel steht. Die Gesichtspunkte der Lehrer, der Forscher und der Projektleiter - was für Status sie auch haben mögen - werden - und besonders beharrlich, was die Begleiter-Ausbilder an der PH betrifft - untersucht.

[es] El artículo presenta la operación Investigación Escuela primaria iniciada por el INRP de 1999 hasta 2002, sus principios grabados en la Carta para construir la escuela del siglo XXI y los dispositivos puestos en práctica a nivel nacional y en cada distrito universitario. Se analizan los retos en práctica en los diferentes actores implicados en este dispositivo. Se estudian los puntos de vista de los docentes, de los investigadores y de los jefes de proyectos – cualesquiera que sean sus estatutos – con una insistencia particular sobre los acompañantes-formadores en el IUFM.
[de] Das Geheimnis nimmt im Jahre 2003 Gestalt an, und es bedurfte einer wahren Detektiv-Arbeit, um es aufzuklären: Wer war Marinus Jacob Kjeldgaard? Doch die Antwort hat zusätzlich weitere Fragen nach sich gezogen: Was war seine Geschichte? Warum verließ er Kopenhagen, um in Paris zu leben? Warum ist er in Vergessenheit geraten? Marinus begann seine Arbeiten im Bereich der Photomontage in J'ai vu im Jahre 1917, und er war in den 1920er-Jahren Journalist; 1932 wurde er von Gaston Gallimard engagiert, um photographische Karikaturen in der Art von Editorial-Beiträgen in der ambitionierten Wochenzeitschrift Marianne zu realisieren. Bis zur deutschen Okkupation im Jahre 1940 wirkte er an 201 Ausgaben von Marianne und Marianne Magazine mit, um dann aber 60 Jahre lang ganz in Vergessenheit zu geraten. Wie soll man seine Montagen verstehen? Sie kommentierten sehr präszise, humorvoll und feinsinnig Fragen der Innenpolitik und, mit Schärfe, die europäischen faschistischen Bewegungen – insbesondere Hitler und seinen Traum, die Welt zu beherrschen. Gemeinsam haben Marianne und Marinus seit 1933 ihre Stimme gegen Hitler erhoben, fast als einzige zu dieser Zeit in Frankreich – das erklärt, warum es als bequem erschien, jene Photomontagen zu vergessen...

[es] El misterio se planteó en 2003 y fue necesario un verdadero trabajo de detective para resolverlo: ¿quién era Marinus Jacob Kjeldgaard? La respuesta hizo surgir nuevos interrogantes: ¿cómo fue su historia?, ¿por qué abandonó Copenhague para instalarse en París?, ¿por qué cayó en el olvido? Marinus comenzó su trabajo de fotomontaje en J'ai vu en 1917, se desempeñó como periodista durante los años veinte y en 1932 fue contratado por Gastón Gallimard para realizar caricaturas fotográficas, a modo de editoriales, en el ambicioso semanario Marianne. Hasta el momento de la ocupación alemana, en 1940, realizó doscientas portadas de Marianne y Marianne Magazine, cayendo luego en el olvido durante sesenta años. ¿Cómo debían ser entendidos esos montajes? Como comen-tarios precisos –plenos de humor y de fineza- de cuestiones de política interior, y mordaces con los movimientos fascistas europeos –en particular, Hitler y su sueño de dominar el mundo. Marianne y Marinus fueron, durante ese periodo, los únicos en Francia –o, casi- que unieron sus voces contra Hitler desde 1933, razón por la cual resultó cómodo olvidarse de esos fotomontajes…
[de] Der Artikel wird zunächst den Begriff der Rechenschaftspflicht mit dem Ziel untersuchen, die Anforderung der Gemeinde Montpellier an die öffentlichen Ausgaben zu verstehen. Wir werden dann sehen, dass der Kontext der Produktion; die Mechanismen der Rechnungslegung und die Rechnungslegungsprozesse inhärent zum Begriff der finanziellen Verantwortung sind. Wir werden abschließend zeigen, dass die öffentlichen Finanzen ein wichtiger Ausdruck der städtischen Autonomie sind.

[es] Este artículo analizará primero el concepto de "rendición de cuentas" con el propósito de comprender las previsiones de la ciudadanía de Montpellier en clave de gasto público. Posteriormente veremos cómo en el marco de producción, las mecánicas y procesos contables son intrínsecos (inherentes) a la noción de responsabilidad financiera (económica). Por último, se demostrará que la hacienda pública es (era) un importante signo de autonomía para la ciudad.
[de] Die Subsistenzunruben und das Problem der moralischen Wirtschaft zur Zeit des Ancien Régime und der französischen Revolution.Die Autorin faßt einige der Ergebnisse ihrer umfangreichen Untersuchung über die Subsistenzunruhen in Frankreich vom 16. Jabrhundert bis zum Kaiserreich zusammen. Sie zeigt die Bedingungen, die die Subsistenzaufstände begünstigt haben, die Ziele und das Betragen der Aufständischen, die Reaktion der Behörden und der Gerichte, das Eingreifen oder Nicht‑Eingreifen des Heers. Die Berichte über die Lage der Lehensmittelversorgung werden ebenso im Lichte der Entwichlung des Kornhandels wie der politischen und kulturellen Orientierungen untersucht. Während dieses langen Zeitraums wurden schon über 2 500 Subsistenzunruhen gezählt. Die vorliegende Synthese ermöglicht zugleich eire umfassende Einschätzung des Problems und eine erschöpfende Darstellung der bis heute betriebenen Forschungen über diese Frage.

[es] Dentro de una larga investigación sobre los disturbios de subsistencia en Francia del siglo XVI al Imperio, el autor propone un cuadro sintético, especificando las condiciones que favorecieron los motines, los objectivos y el comportamiento de los sublevados, la contestación de las autoridades, de la justicia, y la intervención de las fuerzas armadas. Los "informes de subsistencia" se analizan en relación con los cambios en las condiciones del comercio de los granos, las orientaciones políticas y culturales. Durante este largo periodo, fueron 2500 los disturbios de subsistencia. Este síntesi s permite un conocimiento del fenómeno y ofrece un estado exhaustivo de las investigaciones.
[de] Junge Menschen, die an den östlichen Stadtrandgebieten des Pariser Ballungsraums Ile-de-France leben, sind nach der gymnasialen Abschlussklasse vor eine harte Wahl gestellt. Wenn sie eine Hochschule besuchen wollen, die es vor Ort nicht gibt, müssen sie ihren gewohnten Lebensraum verlassen. Die Unterschiede bei der Orientierung lassen sich im Vergleich mit Abiturienten, die in der Stadt oder auf dem Land leben, nicht durch den Wohnort erklären, sondern ergeben sich eher aus dem sozialen Milieu und den Mobilitätskompetenzen.

[es] Los jóvenes que viven en los espacios periurbanos situados en los márgenes del este de Ile-de-France se enfrentan a elecciones cruciales en el final de su último año de secundario. Si quieren seguir estudios superiores diferentes de los propuestos localmente, deberán abandonar el espacio que habitan. Las diferencias en términos de orientación para los que viven en la ciudad o en espacios predominantemente rurales no se explican tanto por la localización residencial como por el medio social y las competencias de movilidad.