BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] For recidivism we understand the number of times that the victim, after one or more episodes of domestic violence, appeals to a specialized support service. Risk factors correspond to indicators that are associated with psychological and psychosocial characteristics of the aggressors, victims and/or relationship between both and, which increase the likelihood of recidivism. The risk assessment allows the collection of indicators on the parties involved in the cycle of violence as well as the implementation of measures that prevent the risk of recurrence and minimise their acute. The study included the administration of an instrument entitled a Risk Monitoring Grid in Cases of Recidivism of Victims of Domestic Violence, consisting of 44 items that allowed the collection of risk factors that promote recurrence and which prevent the victims from ending the cycle of violence. From the data extracted from the Social Service Reports of the Social Service Office of the Functional Unit of Forensic Clinic of the Clinic and Forensic Pathology Service, from Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses, I. P., it was possible to notice 43 female victims (88.4%), who return between 2012 to 2017. Monitoring and risk assessment in a dynamic and continuous way is essential in the identified cases of violence, since it is assumed as an essential vector in the prevention of violence.

[pt] Por reincidência entendemos o número de vezes que a vítima, após um ou mais episódios de violência doméstica, recorre a um serviço de apoio especializado. Fatores de risco correspondem a indicadores que estão associados a caraterísticas psicológicas e psicossociais dos agressores, das vítimas e/ou da relação entre ambos e, que aumentam a probabilidade de reincidência. A avaliação de risco permite a recolha de indicadores sobre as partes envolvidas no ciclo de violência bem como a implementação de medidas que previnam o risco de reincidência e minimizem a sua agudização. O estudo contou com administração do instrumento denominado Grelha de Monotorização do Risco em Processos de Reincidência de Vítimas de Violência Doméstica, constituído por 44 itens que permitem a identificação dos fatores de risco que promovem a reincidência e que impedem as vítimas de cessar o ciclo da violência. A partir dos dados extraídos dos Relatórios de Informação Social do Gabinete de Serviço Social da Unidade Funcional de Clínica Forense do Serviço de Clínica e Patologia Forense, da Delegação do Centro do Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses, I. P., foi possível observar 43 vítimas do sexo feminino (88,4 %). A monotorização e a avaliação de risco de forma dinâmica e contínua são essenciais nos casos identificados de violência, uma vez que se assume como um vetor essencial na prevenção da mesma.
[en] Abstract: Introduction: Vocational school aims to prepare students for their incorporation into the labour market, being necessary that the training received is of quality and guaranteed the acquisition of professional skills. For this, the present study proposes the use of a combined teaching-learning methodology that favors active practice and participation. Aim: To improve the academic result and reduce school absenteeism. Methods: The experience was carried out with the students of the professional module "Physical activities for people with disabilities", corresponding to the second course of the degree of Higher Technical Degree in Animation of Physical and Sports Activities taught at the MEDAC Institute of Granada during the 2017-2018 school year. 129 subjects were analyzed, 82.95% (n = 107) men, 17.05% (n = 22) women, divided into 5 groups of similar distribution. Attendance, final grade and association between variables are analyzed. Results & discussion: Absenteeism was very low for all groups (1.29 ± 1.84SD) and very good grades (8.23 ± 1.32SD). No gender differences were found in assessments (p = 0.08) or in absenteeism (p = 0.91). In groups there were no differences with respect to the grade (p = 0.12) but with respect to attendance (p <0.00), specifically in group D, with an afternoon shift and a smaller number of sessions with groups with disabilities. Conclusions: The combined use of practical learning teaching methodologies seems to favor the improvement of qualifications and a high class attendance rate in vocational studies.

[pt] Resumo: Introdução: A formação profissional (PF) tem como objetivo preparar os estudantes para sua incorporação no mercado de trabalho, sendo necessário que a formação recebida seja de qualidade e garanta a aquisição de habilidades profissionais. Para isso, o presente estudo propõe o uso de uma metodologia combinada de ensino-aprendizagem que favorece a prática e a participação ativas. Objetivos: Melhorar o resultado acadêmico e reduzir o absentismo escolar. Métodos: A experiência foi realizada com os alunos do módulo profissional "Atividades físicas para pessoas com deficiência", correspondente ao segundo curso do grau de Técnico Superior em Animação de Atividades Físicas e Esportivas (TAFAD) ministrado no Instituto MEDAC de Granada durante o ano letivo de 2017-2018. Foram analisados 129 sujeitos, 82,95% (n = 107) homens, 17,05% (n = 22) mulheres, divididos em 5 grupos de distribuição semelhante. A presença, nota final e associação entre variáveis são analisadas. Resultados e discussão: O absenteísmo foi muito baixo para todos os grupos (1,29 ± 1,84 DP) e notas muito boas (8,23 ± 1,32 DP). Não foram encontradas diferenças de gênero nas avaliações (p = 0,08) ou no absenteísmo (p = 0,91). Nos grupos não houve diferenças em relação à nota (p = 0,12), mas em relação à frequência (p <0,00), especificamente no grupo D, com turno da tarde e menor número de sessões com grupos com deficiência . Conclusões: O uso combinado de metodologias de ensino de aprendizagem prática parece favorecer a melhoria das qualificações e uma alta taxa de freqüência nas aulas em estudos vocacionais.
[en] With this work we want to address the continuation of the symbolization of actions and elements of the game in motor games. This way, we can show motor actions in a simple way using diagrams, symbols and graphs in the analysis of motor situations or in their planning. In Motor Games and the areas of knowledge to which their study belongs as Physical and Sports Education or Body Expression, one of the main components is spatiality, and the communication of these spatial aspects must occupy the minimum time and be clear and precise. So, the idea is to unify the symbology by making a proposal. Aims: Propose some symbols or explanatory diagrams of the reduced situations of attack depending on the number of players Conclusions: We have proposed some symbols or explanatory diagrams of the reduced attack situations depending on the number of players.

[pt] Com este trabalho queremos abordar a continuação da simbolização de ações e elementos do jogo em jogos motorizados. Desta forma, podemos mostrar ações motoras de forma simples, utilizando diagramas, símbolos e gráficos na análise de situações motoras ou em seu planejamento. Na Games Motors e nas áreas de conhecimento a que o seu estudo pertence como Educação Física e Esportiva ou Expressão Corporal, um dos principais componentes é a espacialidade, e a comunicação desses aspectos espaciais deve ocupar o tempo mínimo e ser clara e precisa. Então a ideia é unificar a simbologia fazendo uma proposta. Objectivos: Proponha alguns símbolos ou diagramas explicativos das situações reduzidas de ataque, dependendo do número de jogadores. Conclusões: Propusemos alguns símbolos ou diagramas explicativos das situações de ataque reduzido, dependendo do número de jogadores.
[en] This article presents partial data from our Doctoral research on the Social Workers' practice in anti-asylum substitutive services, in the State of Minas Gerais, Brazil, specifically at Psychosocial Attention Centers (CAPS III). The main objective of this study was to identify and question the work carried out by Social Workers in mental health, stemming from the way these professionals understand their professional exercise. Thus, it identifies and questions the professional intervention in this area in order to understand whether these workers embody the critical-dialectical thinking, and whether it is viable to resort to a critical professional intervention in accordance with the guidelines alluded to by the current Social Work's Critical Professional Project. It was possible to verify how the incorporation of the "Reference Staff Member" gives rise to a relative subsumption of the Social Workers' practice to this general and unspecific function. This demands from Social Workers specific knowledge on Psychoanalysis and Psychopathology, what contradicts the current social direction of the Brazilian Social Work's Critical Professional Project, developed within the last 40 years' professional debate.

[pt] Este artigo apresenta dados parciais da nossa pesquisa de doutorado sobre o trabalho dos Assistentes Sociais nos serviços substitutivos ao manicômio, no estado de Minas Gerais (Brasil), especificamente nos Centros de Atenção Psicossocial – CAPS III (Tomaz, 2018). O objetivo principal com esta pesquisa foi identificar e problematizar o trabalho realizado pelos Assistentes Sociais na saúde mental, a partir da forma como estes profissionais captam seu exercício profissional. Assim, identifica e problematiza a intervenção profissional nesta área, a fim de apreender se esses profissionais incorporam, ou não, o pensamento crítico-dialético e se isso viabiliza ou não uma intervenção profissional crítica nos rumos aludidos pelo atual Projeto Profissional crítico do Serviço Social. Foi possível verificar como a incorporação da função de "Técnico de Referência" gera relativa subordinação do trabalho dos Assistentes Sociais a esta função genérica e inespecífica, cuja atuação caracteriza-se por ser individualizante e subjetivista, demandando dos Assistentes Sociais conhecimentos específicos em psicanálise e psicopatologia, o que contraria a atual direção social do Projeto Profissional Crítico do Serviço Social brasileiro, construído no acúmulo do debate profissional dos últimos 40 anos.
[en] The purpose of this reflection is to articulate a methodology of teaching and learning with a value. The value chosen was peace and the methodology, for reasons that we will try to show later, "Outdoor Learning". We start by trying to show the nature of values as a structural quality. We also essay to show that, in our perspective, values are intensively and extensively infinite. In continuity, the meaning of the value of peace is exposed as referring to a phase of a process in helix by which a certain balance in the social field is reached. In particular, we propose that peace (cooperation phase) depends on the alignment of expectations (balance of) achieved with power. Hence any fissure between the expectations and the balance of powers contracted will be a cause for conflict. This means that there can be no true peace until there is justice. Since peace can not only be related to human beings, for there is a "other" that has long been neglected and, more than that, subjected to a predatory assault by humans, we refer to Nature, we must Consider it in our approach. This is what justifies the inclusion of "Outdoor Learning" methodology, as an indispensable formative way, either because it assists the urgent (re)naturalization of childhood, or because it could provide contact with Nature, which means it could be one of the best means to make us experience the value of peace.

[pt] O propósito desta reflexão é articular uma metodologia de ensino e aprendizagem com um valor. O valor escolhido foi a paz e a metodologia, por razões que adiante procuraremos mostrar, o "Outdoor Learning". Num primeiro momento procuramos mostrar a natureza dos valores, enquanto qualidade estrutural. Tentamos, também, mostrar, que, na nossa perspetiva, os valores são intensiva e extensivamente infinitos. Em continuidade, expõe-se o sentido do valor da paz como referindo-se a uma fase de um processo em hélix pelo qual se alcança um certo equilíbrio no campo social. Em particular, entendemos que a paz (fase de cooperação) depende do alinhamento das expectativas com o (equilíbrio do) poder conseguido. Daí que qualquer fissura ente as expectativas e o equilíbrio de poderes contratado venha a constituir motivo de conflito. Isto significa que não pode haver verdadeira paz enquanto não houver justiça. Ora, como a paz não pode abranger apenas os seres humanos, pois existe um "outro" que, de há muito, foi negligenciado e, mais do que isso, sujeito a um assalto predatório pelos humanos, referimo-nos à Natureza, há que considera-la na nossa abordagem. É isto que justifica a inclusão da metodologia de "Outdoor Learning", como via formativa indispensável, seja porque assiste a urgente (re)naturalização da infância, seja porque propiciar o contacto com a Natureza pode constituir um dos melhores meios para nos fazer vivenciar o valor da paz.
[en] Abstract: Introduction: Literature shows that several factors influence the levels of active participation by individuals with intellectual disabilities (ID) in regular exercise. Self-efficacy and Social Support scales for activity in adults with ID have been developed previously. Aim: The aim of this study is to analyse the relationship between physical fitness ability and Self-efficacy and Social Support scales for Activity in adults with intellectual disabilities (SE/SS-AID). Methods: An observational cross-sectional study was conducted. Data from the SE/SS-AID and physical fitness tests were measured in 131 adults with ID. The data were analyzed to discover the relationship between the physical fitness tests and the SE/SS-AID, and the physical fitness test was separated into four categories to provide greater specificity. Results & discussion: It needs to be stressed that were found significant correlations between the physical fitness tests and social support (Calf Muscle Flexibility = 0.26 Anterior Hip Flexibility = 0.23 Abdominal Strength= 0, 21). Conclusions: We have to highlight that, in the present study, no relationships have been found between self-efficacy and the physical fitness tests. In terms of social support, significant correlations have been found with flexibility and strength.

[pt] Resumo: Introdução: A literatura mostra que diversos fatores influenciam os níveis de participação ativa de indivíduos com deficiência intelectual (DI) na prática de exercícios regulares. Escalas de autoeficácia e suporte social para atividades em adultos com DI foram desenvolvidas anteriormente. Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar a relação entre a aptidão física e as escalas de Autoeficácia e Suporte Social para Atividade em adultos com deficiência intelectual (SE / SS-AID). Métodos: Foi realizado um estudo transversal observacional. Os dados do SE / SS-AID e testes de aptidão física foram medidos em 131 adultos com DI. Os dados foram analisados para descobrir a relação entre os testes de aptidão física e o SE / SS-AID, e o teste de aptidão física foi separado em quatro categorias para fornecer maior especificidade. Resultados e discussão: Ressalta-se que foram encontradas correlações significativas entre os testes de aptidão física e suporte social (Flexibilidade Muscular da Panturrilha = 0,26 Flexibilidade Anterior do Quadril = 0,23 Força Abdominal = 0,21). Conclusões: Devemos destacar que, no presente estudo, não foram encontradas relações entre a autoeficácia e os testes de aptidão física. Em termos de suporte social, foram encontradas correlações significativas com flexibilidade e força.
[en] This paper analyzes the personal networks of women in prison, identifying risk and protection factors in three stages, defined by prison entry, aimed at reintegration. Documentary research was carried out on databases (WOS, Scopus and academic Google), using Mendeley as manager. The results show that, before imprisonment, networks are permeated by violence and lack of support; during prison they are divided into internal-external and present important relational modifications (breakup of a couple, distance or not from children and support of new people) and; in day release they expand and improve these, promoting social reinsertion; nevertheless, most return to the initial family and community environment facing the associated risk factors.

[pt] Este artigo analisa as redes pessoais de mulheres privadas de liberdade identificando fatores de risco e proteção em três etapas e definidos pela entrada na prisão, visando a reintegração. Uma pesquisa documental foi realizada em bancos de dados (WOS, Scopus e Google scholar), utilizando Mendeley como gerente. Os resultados mostram que, as redes, antes da prisão são permeadas pela violênciae falta de apoio; durante a prisão são divididas em modificações relacionais internas-externas e apresentam importantes (separação do casal, distanciamento ou não dos filhos e apoio de novas pessoas) e; na semi-liberdade são ampliadas e melhoradas, favorecendo a reintegração social, no entanto, a maioria retorna ao ambiente familiar e comunitário inicial diante dos fatores de risco associados.
[en] The aim of this research was to analyze the relationship between the personal components of resilience with different categories of the Educational Area, such as: the type of center, the gender and whether or not the student is a repeater. In this sense, this descriptive and cross-sectional study counted on a sample constituted by 234 sixth grade primary school students from different schools located in the capital of Granada. The participants were schoolchildren between 11 and 13 years old; to whom the Resilience Scale of Connor and Davidson has been applied; CD-RISC (2003), and has been evaluated with the different variables, through a Self-record Sheet. Results showed that children had more resilient capacities than girls who had a lower score. Likewise, the students obtained greater value in the category of Adaptations to Stressful Situations, while the dimension of Spirituality, specified the lowest of the scores. In conclusion, it demonstrates the variability of resilience in terms of gender and academic performance, showing the strongest non-repeaters in resilient skills and the importance of implementing practical interventions where resilience is worked from the school.

[pt] O objetivo desta pesquisa foi determinar a relação entre os fatores pessoais de resiliência com diferentes variáveis da Área Educacional, tais como: gênero, tipo de centro e se o aluno é ou não repetidor. Nesse sentido, este estudo descritivo e transversal contou com uma amostra constituída por 234 estudantes do ensino médio de sexta série de diferentes escolas localizadas na capital de Granada. Meninos e meninas entre 11 e 13 anos; a quem a Escala de Resiliência de Connor e Davidson foi aplicada; CD-RISC (2003), e foi avaliada com as diferentes variáveis, através de uma folha de registro automático. Os resultados mostraram que as crianças tinham mais capacidades resilientes do que as meninas que tinham uma pontuação menor. Da mesma forma, os alunos obtiveram maior valor na categoria de Adaptações a Situações Estressantes, enquanto a dimensão de Espiritualidade, especificou o menor dos escores. Em conclusão, demonstra a variabilidade da resiliência em termos de gênero e desempenho acadêmico, mostrando os não-repetidores mais fortes em habilidades resilientes e a importância de implementar intervenções práticas onde a resiliência é trabalhada da escola.
[en] The present ex post facto prospective investigation analyses the association between habitual sleep duration and depressed mood state in college students. The sample was composed of 141 healthy students of both sexes, 19 with short sleep pattern (sleeping 6 hours or less per night), 64 with intermediate sleep pattern (sleeping 7-8 hours per night) and 58 with long sleep pattern (sleeping more than 9 hours per night). Depressed mood was evaluated with the Beck´s Depression Inventory (BDI) and the depression subscale of the General Health Questionnaire (GHQ-28). The scores for depressed mood state were higher for individuals with short and long sleep pattern than for those with intermediate sleep pattern. The item analysis of specific depression symptoms indicated that short sleepers differ from intermediate sleepers in the somatic symptoms of depressed mood, whereas the differences between long and intermediate sleepers are observed in cognitive aspects. Some explicative hypothesis about the mechanisms that could be mediating relations between sleep duration and depressed mood are discussed. The development of educational initiatives destined to optimise students' sleep habits may be useful to prevent future depression.

[pt] A presente investigação ex post facto analisa a relação entre a duração habitual do sono e o estado de humor deprimido. A amostra foi constituída por 141 estudantes saudáveis de ambos os sexos, 19 com padrão de sono breve (pelo menos 6 horas de sono diário), 64 com padrão de sono intermédio (7-8 horas de sono diário) e 58 com padrão de sono longo (mais de 9 horas de sono diário). O humor deprimido foi avaliado com o inventário de depressão de Beck (BDI) e a subescala de depressão do questionário de saúde geral (GHQ-28). Os sujeitos com padrão de sono breve e longo mostraram pontuações superiores no humor deprimido às daqueles com um padrão de sono intermédio. A análise de cada um dos itens de depressão específicos mostrou que os sujeitos com padrão de sono breve diferiam dos que tinham um padrão de sono intermédio nos sintomas sintomáticos da depressão, enquanto que as diferenças entre os sujeitos com padrão de sono longo e intermédio se produziam em aspectos cognitivos. Apresentam-se algumas hipóteses explicativas sobre os mecanismos que podem estar a mediar as relações entre duração do sono e o humor deprimido. O desenvolvimento de iniciativas educacionais destinadas a optimizar os hábitos de sono dos estudantes pode ser útil para prevenir depressões futuras.