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[es] Este artículo resume aportes de la tesis doctoral acerca de los conocimientos botánicos de estudiantes de origen mapuche. Se revisaron los problemas sociales del pueblo mapuche, en particular sobre ambiente y educación. Se examinó la taxonomía botánica presente en la lengua mapuche, lo que reveló la importancia de la diversidad vegetal para tradiciones, usos y cosmovisión mapuches. Entre los estudiantes de enseñanza media de origen mapuche se apreció que sus conocimientos de biología vegetal constituyen un rico aporte y que estudiantes que inician estudios universitarios de Ingeniería Forestal y Agronomía tienen un conocimiento muy inferior. La enseñanza formal puede aprovechar este potencial en una educación científica intercultural para la protección de ecosistemas amenazados.

[pt] Este artigo resume contribuições da tese doutoral a respeito dos conhecimentos botânicos de estudantes de origem mapuche. Revisaramse os problemas sociais do povo mapuche, em particular sobre ambiente e educação. Examinouse a taxonomia botânica presente na língua mapuche, o que revelou a importância da diversidade vegetal para tradições, usos e cosmovisão mapuches. Entre os estudantes de ensino médio de origem mapuche se constatou que seus conhecimentos de biologia vegetal constituem uma rica colaboração e que estudantes que iniciam estudos universitários de Engenharia Florestal e Agronomia têm um conhecimento muito inferior. O ensino formal pode aproveitar deste potencial numa educação científica intercultural para a proteção de ecossistemas ameaçados.
[es] Introducción: Los sistemas de calificación de videojuegos son una herramienta muy extendida para orientar en el uso de los videojuegos y la protección del menor. Objetivos: Analizar y revisar los sistemas de calificación de videojuegos en la literatura científica. Métodos: Recopilar de las bases de datos Web of Science y Scopus todas las publicaciones relacionadas directamente con el tópico "Game Rating System". Resultados y discusión: 13 publicaciones con 11,15 citas por publicación y h-index seis, además no todos los sistemas son estudiados y citados en las publicaciones. Existen coincidencias en la importancia, la necesidad y utilidad de los sistemas de calificación para proteger al menor. Conclusiones: Los sistemas de calificación de videojuegos son una herramienta válida para la protección del menor. Aunque debería investigarse más sobre los sistemas de calificación de videojuegos y posiblemente se podrían mejorar además de adquirir otras competencias en relación con la orientación al usuario.

[pt] Introdução: Os sistemas de qualificação de videogames são uma ferramenta muito difundida para orientar o uso de videogames e a proteção de menores. Objectivos: Analisar e analisar os sistemas de qualificação do videogame na literatura científica. Métodos: compile todas as publicações diretamente relacionadas ao tópico "Game Rating System" das bases de dados da Web of Science e Scopus. Resultados e discussão: 13 publicações com 11,15 citações por publicação e h-index seis, além de não serem estudados e citados todos os sistemas nas publicações. Há coincidências na importância, necessidade e utilidade dos sistemas de classificação para proteger o menor. Conclusões: os sistemas de qualificação de videogames são uma ferramenta válida para a proteção de menores. Embora seja necessário pesquisar mais sobre sistemas de classificação de videogames e possivelmente ser melhorados, além de adquirir outras habilidades em relação à orientação do usuário.
[es] El trabajo de campo ocupa un lugar central en la trayectoria de cualquier antropólogo. Éste implica una estancia prolongada en el campo, manteniendo relaciones significativas y continuadas con quienes denominamos informantes y/o interlocutores.[1] En este contexto, nuestra implicación afectiva (y sexual) no debería sorprender; no obstante, se ha establecido una especie de tabú en torno a esta cuestión (Kulick y Willson 1995; Newton 1993). Así, este artículo se sitúa, a través de la narración de mi propia experiencia de trabajo de campo,[2] en la línea de reflexionar acerca de estos tabúes disciplinares y sus implicaciones en la realización del trabajo de campo, legitimando unas maneras de conocer y no otras, así como su posterior reflejo en la escritura etnográfica.

[pt] O trabalho de campo ocupa um lugar central na trajetória de qualquer antropólogo, o qual permanece no campo por um período prolongado, mantendo relacóes significativas e continuadas com os que denominamos informantes e/ou interlocutores. Nesse contexto, nossa implicação afetiva (e sexual) não deveria surpreender; contudo, tem se estabelecido uma espécie de tabu em torno dessa questão (Kulick e Willson 1995; Newton 1993). Assim, este artigo se situa, por meio da narração de minha própria experiência de trabalho de campo, na linha de refletir sobre esses tabus disciplinares e suas implicações na realização do trabalho de campo, ao legitimar umas maneiras de conhecer e não outras, assim como sua posterior reflexão na escrita etnográfica.
[es] Introducción: La violencia y su erradicación es un elemento que se debe de considerar de vital importancia en la educación, puesto que acontecimientos de bullying se producen cada vez más a una temprana edad. La actividad física constituye uno de los principales elementos para el trabajo de prevención. Objetivos: Por lo que se plantea este estudio con los objetivos de describir los niveles de victimización, actividad física y tipo de deporte en una población de 9 a 12 años de la ciudad de Granada y establecer la relación entre la práctica y tipología de actividad física y los niveles de victimización. Métodos: Participaron 177 escolares de 10 a 12 años (M=11,04 años; DT= 1,258) de la ciudad de Granada a los que se les aplicaron un cuestionario Ad-Hoc y el cuestionario de victimización en la escuela. Resultados y discusión: Los resultados depararon que tres cuartos de los escolares realizan actividad física no escolar, siendo esta más asidua entre los varones, y estos se caracterizaban por tener un índice superior de victimización física mientras que el género femenino se caracteriza por tener mayor victimización relacional, es decir tienden más a excluir a los compañeros y aunque esta sea menos visible puede provocar grandes daños psicológicos. Las modalidades deportivas favoritas entre los alumnos activos son los deportes individuales sin contacto en las chicas y el deporte colectivo con contacto entre los varones, las conductas violentas eran más frecuentes en los deportes colectivos además de que los alumnos practicantes se exponían a situaciones de victimización manifiesta verbal y física en la mayoría de situaciones.

[pt] Introdução: Introdução: a violência e sua erradicação são um elemento que deve ser considerado de vital importância na educação, uma vez que os eventos de bullying ocorrem cada vez mais em uma idade precoce. A atividade física é um dos principais elementos para o trabalho de prevenção. Objectivos: propõe-se este estudo com os objetivos de descrever os níveis de vitimização, atividade física e tipo de esporte em uma população de 9 a 12 anos da cidade de Granada e estabelecer a relação entre a prática eo tipo de atividade física e os níveis de vitimização. Métodos: um total de 177 escolares de 10 a 12 anos (M = 11,04 anos, SD = 1,258) da cidade de Granada participaram de um questionário Ad-Hoc e do questionário de vitimização na escola. Conclusões: Resultados e discussão: os resultados mostraram que os três quartos dos alunos realizam atividades físicas não-escolares, sendo isso mais freqüente entre os homens, caracterizando-se por uma maior taxa de vitimização física, enquanto o gênero feminino é caracterizado por maior vitimização Relacional, isto é, eles tendem a excluir pares e, embora isso seja menos visível, pode causar grandes danos psicológicos. As modalidades desportivas favoritas entre os alunos ativos são os esportes individuais sem contato nas raparigas e no esporte coletivo com contato entre os machos, as condutas violentas foram mais freqüentes no esporte coletivo, além de que os estudantes praticantes foram expostos a situações de vitimização manifesta verbal e físico na maioria das situações.
[es] Introducción: La innovación en educación cada vez está más a la orden del día, evolucionando acorde con lo que demanda la sociedad actual, sin embargo, a la hora de innovar en la evaluación de los resultados no encontramos demasiada relevancia. Existen multitud de herramientas que nos permiten realizar evaluaciones de manera más rápida, dinámica y motivante, que hacen este proceso más ameno. Objetivos: Esta propuesta formativa persigue el objetivo de que los participantes descubran nuevas herramientas y aplicaciones tecnológicas para el proceso de evaluación del alumnado y aprendan a utilizarlas en la asignatura de Educación Física, pero también aplicable a otras materias. Métodos: Esta formación se llevará a cabo a través de diferentes sesiones en las cuales a través del aprendizaje cooperativo y la puesta en práctica aprenderán a utilizar herramientas como iDoceo, Socrative y Plickers. Conclusiones: Resulta indispensable que el docente continúe formándose de manera constante, aprendiendo nuevas estrategias y actualizándose conforme lo requiera el contexto en el que se encuentra. A través de estas herramientas conseguimos que se motive tanto el alumnado como el profesorado, al realizar las evaluaciones de forma más rápida y dinámico y haciendo a los estudiantes partícipes del proceso.

[pt] Introdução: A inovação na educação está cada vez mais na ordem do dia, evoluindo de acordo com o que a sociedade atual exige, porém, quando se trata de inovar na avaliação de resultados, não encontramos muita relevância. Existem muitas ferramentas que permitem realizar avaliações de forma mais rápida, dinâmica e motivadora, o que torna esse processo mais prazeroso. Objectivos: Esta proposta de formação persegue o objetivo de que os participantes conheçam novas ferramentas e aplicações tecnológicas para o processo de avaliação dos alunos e aprendam a utilizá-las na disciplina de Educação Física, mas também aplicáveis a outras disciplinas. Métodos: Esta formação será realizada através de diferentes sessões em que, através da aprendizagem cooperativa e da prática, aprenderão a utilizar ferramentas como iDoceo, Socrative e Plickers. Conclusões: É fundamental que o professor continue se capacitando constantemente, aprendendo novas estratégias e se atualizando conforme exige o contexto em que se encontra. Através destas ferramentas conseguimos motivar alunos e professores, fazendo avaliações de forma mais rápida e dinâmica e envolvendo os alunos no processo.
[es] El objetivo del presente estudio fue diseñar y validar un cuestionario que permita evaluar el Conocimiento Táctico en Voleibol en etapas de formación, en el contexto de Brasil, para jugadores en edades comprendidas entre los 11 y los 18 años (M = 15.2; SD = ±1.4). El instrumento elaborado está basado en el cuestionario de MacGee and Farrow (1987), en voleibol, incluyendo 24 cuestiones referidas a la categoría táctica. El proceso de diseño y validación se realizó en seis fases: a) revisión bibliográfica; b) elaboración del instrumento; c) validez de contenido a través de la técnica de jueces expertos; d) cálculo del coeficiente V de Aiken; e) cálculo de los intervalos de confianza; f) análisis de la fiabilidad, aplicado a la respuesta del cuestionario de 798 sujetos, con diferentes contextos de rendimiento, años de experiencia (M = 1.93; SD = ±1.2), y género, pertenecientes al contexto de voleibol de Brasil. Los resultados obtenidos muestran que el cuestionario permite medir de manera válida y fiable el conocimiento táctico de los jugadores de voleibol de Brasil, obteniendo en todas las preguntas valores por encima de .78 en el grado de pertinencia de las preguntas al objeto de estudio, y valores por encima de .67 en el grado de comprensión, teniendo que modificar alguna de ellas (preguntas 2, 11, 14, 19 y 22) por encontrarse en valores de V de Aiken entre .68 y .78.

[pt] O objetivo do presente estudo foi desenhar e validar um questionário que permita avaliar o conhecimento tático no voleibol em etapas de forma<¡:ao, no contexto brasileiro, para jogadores em idades compreendidas entre os 11 e 18 anos (M = 15.2; SD = ±1.4). O instrumento elaborado está baseado no questionário de MacGee and Farrow (1987), em voleibol, incluindo 24 questóes referentes a categoría tática. O processo de desenho e valida<¡:ao se realizou em seis fases: a) revisao bibliográfica; b) elabora<¡:ao do instrumento; c) valida<¡:ao do instrumento através da técnica de juízes especialistas; d) Cálculo do coeficiente V de Aiken; e) Cálculo dos intervalos de confian<¡:a; f) análise de confiabilidade, aplicado as respostas dos questionários de 798 sujeitos, com diferentes contextos de desempenho, anos de experiencia (M = 1.93; SD = ±1.2), e genero, pertencentes ao contexto do voleibol do Brasil. Os resultados obtidos mostram que o questionário permite medir, de maneira válida e confiável, o conhecimento tático dos jogadores de voleibol brasileiros, obter em todas as questóes valores acima de .78 no grau de relevancia das questóes para o objeto de estudo e acima de .67 no grau de compreensao, tendo que modificar alguns deles (questóes 2, 11, 14, 19 y 22) por estarem nos valores de V de Aiken entre .68 e .78.
[es] La importancia del control por parte de las mujeres de métodos anticonceptivos y aquellos que previenen la infección de enfermedades de transmisión sexual, especialmente el VIH/SIDA, es un tema que adquiere importancia en el marco del aumento de las mujeres afectadas por la epidemia. El objetivo de este trabajo, un estudio de poblaciones mediante encuestas con muestras probabilísticas transversal, es evaluar el conocimiento y viabilidad de uso del preservativo femenino en jóvenes universitarios utilizando una metodología cuantitativa. La muestra estuvo formada por 225 chicas y 105 chicos. Los resultados muestran que casi la mitad de los sujetos han oído hablar del preservativo femenino, pero el 98,8% nunca lo ha usado. Las variables que predicen la asociación de beneficios asociados al uso del preservativo femenino son, para los chicos, las actitudes frente a la sexualidad y para las chicas la disposición a probarlo y los costes. En cuanto a la disposición a usarlo, las variables más influyentes para los chicos son disposición a hablar con la pareja, la disposición a participar y la utilización de métodos anticonceptivos y, para las chicas, la disposición a recomendar el preservativo femenino y estar de acuerdo en que la mujer lo utilice. Estos resultados adquieren una relevancia especial en las investigaciones centradas en reducir el aumento de embarazos no deseados y casos de VIH/SIDA en la población de mujeres y abren nuevas perspectivas alrededor de esta temática.

[pt] A importância do controlo por parte das mulheres de métodos anticoncepcionais e aqueles que previnem a infecção de doenças sexualmente transmissíveis, especialmente a VIH/SIDA, é um tema que adquire importância no marco do aumento de mulheres afectadas pela epidemia. O objectivo deste trabalho, um estudo de populações a través de inquérito com amostras probabilísticas transversal, é avaliar o conhecimento e viabilidade do uso de preservativo feminino em jovens universitárias utilizando uma metodologia quantitativa. A amostra esteve formada por 225 raparigas e 105 rapazes. Os resultados mostram que quase metade dos sujeitos ouviram falar do preservativo feminino, mas 98,8% nunca o usou. As variáveis que predizem a associação de benefícios associados ao uso de preservativo feminino são, para os rapazes, as atitudes face à sexualidade e para as raparigas a disposição a experimentá-lo e os custos. Quanto à disposição a usá-lo, as variáveis mais influentes para os rapazes são a disposição para falar com a companheira, a disposição a participar e a utilização de métodos anticoncepcionais e, para as raparigas, a disposição em recomendar o preservativo feminino e estar de acordo em que a mulher o utilize. Estes resultados adquirem uma relevância especial nas investigações centradas em reduzir o aumento de gravidezes não desejadas e casos de VIH/SIDA na população de mulheres e abrem novas perspectivas em volta desta temática.
[es] Resumen: Objetivo: Investigar las implicaciones que la actividad física puede tener en las tareas habituales de los pacientes con la enfermedad de Parkinson. Materiales y métodos: Esta investigación se estructuró a partir de una revisión bibliográfica en las bases de datos PubMed, EBSCO, Cochrane Library y Google Scholar a partir de 2010. Se buscaron artículos sólo en inglés con los siguientes descriptores: "Parkinson and physical activity"; "Parkinson and physical exercise"; "Parkinson's", siendo seleccionados cinco artículos científicos según los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Se obtuvo un tamaño de muestra total de 135 pacientes en el grupo 1 y 136 para el grupo 2. Se pudo notar que las variables investigadas fueron: caídas, equilibrio, velocidad, marcha y andar. Dado que estos factores son los más perjudicados por la enfermedad. Conclusión: La actividad física afecta positivamente a las actividades habituales de los pacientes con la enfermedad de Parkinson.

[pt] Resumo: Objetivo: Investigar as implicações que a atividade física pode causar nas tarefas diárias de pacientes com doença de Parkinson. Materiais e métodos: Esta pesquisa foi estruturada a partir de uma revisão de literatura nas bases de dados PubMed, EBSCO, Cochrane Library e Google Scholar a partir de 2010. Os artigos foram pesquisados apenas em inglês com os seguintes descritores: "Parkinson's and physical activity"; "Parkinson's and physical exercise"; "Parkinson's", sendo selecionados cinco artigos científicos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão. Resultados: Obteve-se um tamanho amostral total de 135 pacientes no grupo 1 e 136 no grupo 2. Notou-se que as variáveis investigadas foram: quedas, equilíbrio, velocidade, marcha e deambulação. Já que esses fatores são os mais afetados pela doença. Conclusão: A atividade física afeta positivamente as atividades habituais de pacientes com doença de Parkinson.
[es] Presentamos resultados de la caracterización de las prácticas pedagógicas de una profesora colombiana de una institución educativa oficial rural, en el marco del confinamiento por el covid-19. Con el propósito de estudiar un contexto específico, desarrollamos un estudio de caso que tiene a cargo dos grados de primaria. Indagamos por el desarrollo de sus prácticas de planificación, implementación y evaluación de la enseñanza para el área de matemáticas, en tres momentos distintos del periodo de confinamiento. Realizamos entrevistas semiestructuradas en las que abordamos, por ejemplo, el diseño de las actividades enviadas a los estudiantes y el desarrollo de espacios de interacción. Exploramos también la evolución de la dimensión afectiva en los estudiantes y la profesora. Los resultados muestran problemas y dificultades que la profesora ha enfrentado, las soluciones que ha concebido e implementado, y los aciertos y fallas que ha percibido. Presentamos evidencia de cómo los límites de la estandarización de las prácticas se rompen frente a un estado de confinamiento no previsto. El desarrollo de estas prácticas, en una realidad particular, ha sido impactado por dificultades de acceso a recursos de tecnología y comunicación. La profesora pone de manifiesto cómo, pese a las oportunidades restringidas que se presentan en la ruralidad con motivo del contexto socioeconómico de las familias, la ejecución que ella ha hecho de acciones adicionales a las directrices proporcionadas por su institución ha contribuido a los procesos de aprendizaje y a la motivación de sus estudiantes.

[pt] Apresentamos os resultados da caracterização das práticas pedagógicas de um professor de uma escola pública rural no contexto do confinamento por Covid-19. A fim de estudar um contexto específico, tradicionalmente ignorado, desenvolvemos um estudo de caso com um professor colombiano que é responsável por duas séries do ensino primário. Inquirimos sobre o desenvolvimento das suas práticas de planeamento, implementação e avaliação do ensino para a área da matemática, em três momentos diferentes do período de reclusão. Realizámos entrevistas semi-estruturadas nas quais abordámos, por exemplo, a concepção das actividades enviadas aos alunos e o desenvolvimento de espaços de interacção. Explorámos também a evolução da dimensão afectiva nos alunos e no professor. Os resultados mostram os problemas e dificuldades que a professora enfrentou, as soluções que concebeu e implementou, e os sucessos e fracassos que percebeu. Apresentamos provas de como os limites da padronização das práticas foram quebrados quando confrontados com um estado de confinamento imprevisto. O desenvolvimento destas práticas, numa realidade particular, foi impactado por dificuldades de acesso à tecnologia e aos recursos de comunicação. A professora mostra como, apesar das oportunidades restritas nas zonas rurais devido ao contexto socioeconómico das famílias, a sua implementação de acções para além das orientações fornecidas pela sua instituição contribuiu para os processos de aprendizagem e a motivação dos seus alunos.
[es] Resumen: Introducción: Los trastornos de ansiedad son un problema presente en la actualidad que han ido ido adquiriendo mayor relevancia en los últimos tiempos tras la situación pandémica vivida, provocando un aumento notorio sobre la incidencia de enfermedades mentales, siendo los jóvenes el colectivo más afectado. Objetivos: Por ello el objetivo que la presente investigación presenta es el de analizar los beneficios de la práctica de la Actividad Física en el grupo de población adultos jóvenes que padecen trastornos de ansiedad. Métodos: Se realizó una búsqueda científica en Web Of Science (WOS), abarcando investigaciones publicadas en los últimos cinco años (2018-2022). Se fijó una población de estudio de 67 artículos, de los cuales 22 de ellos fueron seleccionados para la base del estudio. Resultados y discusión: Los resultados principales ponen de manifiesto que una óptima adaptación de Actividad Física disminuye los niveles y sintomatología de los trastornos de ansiedad. Conclusiones: Se confirmó que las personas que padecen trastornos mentales son proclives a realizar menor práctica física, lo que provoca una tardía recuperación.

[pt] Resumo: Introdução: As perturbações de ansiedade são um problema actual que se tornou cada vez mais relevante nos últimos tempos após a situação de pandemia, provocando um aumento notório da incidência de doenças mentais, sendo os jovens o grupo mais afectado. Objectivos: Assim, o objectivo desta investigação é analisar os benefícios da prática de actividade física num grupo de jovens adultos que sofrem de perturbações de ansiedade. Métodos: Foi realizada uma pesquisa científica na Web Of Science (WOS), abrangendo pesquisas publicadas nos últimos cinco anos (2018-2022). Foi definida uma população de estudo de 67 artigos, dos quais 22 foram seleccionados para a base do estudo. Resultados e discussão: Os principais resultados mostram que uma adaptação óptima da actividade física diminui os níveis e a sintomatologia das perturbações de ansiedade. Conclusões: Foi confirmado que as pessoas que sofrem de perturbações mentais são propensas a uma menor prática física, o que resulta num atraso na recuperação.