[en] Background: it is a growing need to achieve the conception of a systematic assessment of English for specific purposes, which takes advantage of the potential of the classroom and education at work, according to the professional communicative competence of dental students.Objective: to design a typology of a professional communicative task for dentistry according to the context in which the teaching-learning process of English for specific purposes is developed.Methods: a research with a mixed approach was carried out, between March 2018 and June 2021, in the major of dentistry of the "Mariana Grajales Coello" Faculty of Medical Sciences, University of Medical Sciences of Holguín, related to the elaboration of a typology task for the systematic assessment of English for specific purposes, in the classroom and during education at work. In the first phase, the professional communicative task in dentistry, the typology and the didactic structure were supported and designed. In the second phase, the appraisal was carried out by 23 experts, in two rounds.Results: the communicative task was designed, according to the context. Its typology was made up of the task in the classroom and clinical context and its didactic structure consisted of seven elements. This was based on the integration of the communicative and developing approaches of the teaching of foreign languages and in close connection with the professional model. The appraisal by experts showed consensus of its pertinence and feasibility.Conclusions: the professional communicative task for dentistry was designed according to the training and development of professional communicative competence in English.

[es] Fundamento: constituye una necesidad creciente la concepción de una evaluación sistemática del inglés con fines específicos, que aproveche las potencialidades del aula y la educación en el trabajo, en función de la competencia comunicativa profesional del estudiante de Estomatología.Objetivo: diseñar una tipología de tarea comunicativa profesional estomatológica, según el contexto en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés con fines específicos.Métodos: se desarrolló una investigación con enfoque mixto, entre marzo de 2018 y junio de 2021, en la carrera de Estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello", Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, relacionada con la elaboración de una tipología de tarea para la evaluación sistemática del inglés con fines específicos, en el aula y durante la educación en el trabajo. En la primera fase se fundamentó y diseñó la tarea comunicativa profesional estomatológica, tipología y estructura didáctica. En la segunda, se realizó la valoración por 23 expertos, en dos rondas.Resultados: se diseñó la tarea comunicativa, según el contexto. Su tipología quedó constituida por la tarea en el contexto áulico y clínico y su estructura didáctica consta de siete elementos. Esta se sustenta en la integración de los enfoques comunicativo y desarrollador de la didáctica de lenguas extranjeras y en estrecho vínculo con el modelo de profesional. La valoración por expertos mostró consenso de su pertinencia y viabilidad.Conclusiones: se diseñó la tarea comunicativa profesional estomatológica en función de la formación y desarrollo de la competencia comunicativa profesional en inglés.