BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'article de Boix fa un balanç de les llengües en els òrgans centrals de l'Estat espanyol al llarg de 25 anys de la Constitució espanyola. L'article està bastit a partir de dos blocs: el primer és una presentació històrica de la relació entre l'Estat i les llengües, i el segon és una valoració per part del propi autor sobre les necessitats actuals de la política lingüística estatal. En el primer apartat s'aborden els aspectes que segueixen: 1) l'escassa consideració del multilingüisme a Espanya, tal com s'ha fet evident amb diferents fets històrics que s'esmenten. 2) Les divergències en les consideracions de la diversitat lingüística en la política; aquestes consideracions són el liberalisme homogeneitzador (en què la diversitat lingüística es considera equivalent a fragilitat de l'Estat) i el liberalisme comunitarista (on l'estat liberal ha de tenir en compte la promoció de la diversitat cultural i lingüística dels ciutadans). 3) El reconeixement legal de la diversitat lingüística en la transició política i la constitució espanyola.Les necessitats de la política lingüística espanyola que reclama Boix passen per aspectes com un desenvolupament federalitzant asimètric de l'Estat espanyol o una política lingüística democràtica, seguint el model de la Confederació Suïssa.

[es] El artículo de Boix realiza un balance de las lenguas en los órganos centrales del Estado español a lo largo de los 25 años de Constitución española. El artículo se divide en dos bloques: el primero es una presentación histórica de la relación entre el Estado y las lenguas, y el segundo es una valoración por parte del propio autor sobre las necesidades actuales de la política lingüística estatal.En el primer apartado se tratan los aspectos siguientes: 1) la escasa consideración del multilingüismo en España, como se hace evidente con diferentes hechos históricos que se mencionan. 2) las divergencias en las consideraciones de la diversidad lingüística en la política; estas consideraciones son el liberalismo homogenizador (donde la diversidad lingüística se considera equivalente a la fragilidad del Estado) y el liberalismo comunitarista (donde el estado liberal debe tener en cuenta la promoción de la diversidad lingüística de los ciudadanos). 3) El reconocimiento legal de la diversidad lingüística en la transición política y la Constitución europea.Las necesidades de la política lingüística española que reclama Boix pasan por aspectos como un desarrollo federalizante asimétrico del Estado Español o una política lingüística democrática, siguiendo el modelo de la Confederación Suiza.
[ca] Les guies docents són instruments imprescindibles a l'hora de planificar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge perquè fan explícits els elements constitutius d'aquests processos (objectius, competències, continguts, metodologies i avaluació) i serveixen com a document per al consens entre els agents educatius. Les guies docents de les assignatures d'educació artística han estat dissenyades i són renovades anualment amb l'objectiu últim d'ajudar l'alumnat en la consecució de les competències pròpies de l'àrea. En la incipient recerca aquí presentada, es pretén estudiar la consideració de l'alumnat dels graus en magisteri en Educació Infantil i Primària de la Facultat d'Educació i Esport de la Universitat del País Basc (UPV/EHU) sobre les guies docents de l'àrea. Els primers resultats mostren una discreta conformitat de l'alumnat amb aquestes guies, en les quals perceben claredat informativa, coherència entre plantejament teòric i desenvolupament metodològic i funcionalitat.

[es] Las guías docentes son instrumentos imprescindibles a la hora de planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje pues hacen explícitos los elementos constitutivos de dichos procesos (objetivos, competencias, contenidos, metodologías y evaluación) y sirven como documento para el consenso entre los agentes educativos. Las guías docentes de las asignaturas de educación artística han sido diseñadas y son renovadas anualmente con el objetivo último de ayudar al alumnado en la consecución de las competencias propias del área. En la incipiente investigación aquí presentada, se pretende estudiar la consideración del alumnado de los grados en magisterio en Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) sobre las guías docentes del área. Los primeros resultados muestran una discreta conformidad del alumnado con esas guías, en las que perciben claridad informativa, coherencia entre planteamiento teórico y desarrollo metodológico y funcionalidad.
[ca] En aquest article s'analitza hermenèuticament, d'una banda, la desconstrucció de l'incest com a prohibició, amb dos poemes de Ioan Vidal (1960) i Gustavo Arroyo (2018). En aquests textos, els actants lírics enuncien, viuen i defensen amb naturalitat l'incest i l'homoerotisme. Aquests permeten desarticular restriccions socials, morals o familiars, per tal d'establir una relació sexual i existencial més lliure i alegre. D'altra banda, es proposa el concepte d'(homo)erotisme gòtic i la seva perspectiva pornosatànica. S'estudien basant-nos en els poemes de Luis Antonio Bedoya (2015) i Roberto André Acuña Vargas (2022). Aquesta estètica polemitza tabús com l'aparent monstruositat, patologització o degeneració moral o espiritual dels subjectes homosexuals, homes que tenen relacions sexoafectives amb altres homes i fins i tot intersexuals, amb el propòsit de girar aquests significats i afirmar literàriament i política el coneixement profund i revitalització emocional de l'erotisme o amor intermasculí.

[es] En este artículo se analiza hermenéuticamente, por un lado, la deconstrucción del incesto como prohibición, con base en dos poemas de Ioan Vidal (1960) y Gustavo Arroyo (2018). En estos textos, los actantes líricos enuncian, viven y defienden con naturalidad el incesto y el homoerotismo. Estos les permiten desarticular restricciones sociales, morales o familiares, a fin de establecer una relación sexual y existencial más libre y gozosa. Por otro lado, se propone el concepto de (homo)erotismo gótico y su perspectiva pornosatánica. Se estudian con base en poemas de Luis Antonio Bedoya (2015) y Roberto André Acuña Vargas (2022). Esta estética polemiza tabúes como la aparente monstruosidad, patologización o degeneración moral o espiritual de los sujetos homosexuales, hombres que tienen relaciones sexoafectivas con otros hombres y aun intersexuales, con el propósito de girar estos significados y afirmar literaria y políticamente el conocimiento profundo y revitalización emocional del erotismo o amor intermasculino.
[ca] Aquest article informa dels debats esdevinguts en les Jornades d'Innovació Docent en els Estudis de les Arts (IDEA) promogudes per l'Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS), la Universitat de Barcelona i la Universitat de Girona. Es presenta una revisió crítica de les ponències que van tractar la competència comunicativa en els estudis universitaris de les arts, i que van ser discutides els dies 7 i 14 de març de 2011, a Girona i Barcelona respectivament.

[es] Este artículo da noticia de los debates acaecidos en las Jornadas de Innovación Docente en los Estudios de las Artes (IDEA) promovidas por el Observatorio sobre la Didáctica de las Artes (ODAS), la Universitat de Barcelona y la Universitat de Girona. Se presenta una revisión crítica de las ponencias que trataron la competencia comunicativa en los estudios universitarios de las artes, y que fueron discutidas los días 7 y 14 de marzo de 2011, en Girona y Barcelona respectivamente.
[ca] La nova conjuntura contextual fa imprescindible desenvolupar en els futurs ciutadans una consciència crítica amb el seu entorn, tal i com recull&nbsp; la nova llei educativa LOMLOE. Aquest article vol descriure i analitzar l'ús i la viabilitat de projectes interdisciplinaris centrats en l'agroecologia en la formació inicial de professorat en el context del tercer curs del grau de Mestre d'Educació Primària. Per assolir l'anàlisi sobre l'ús i viabilitat es va passar un qüestionari perceptiu de caràcter qualitatiu a un total de 36 estudiants. Els resultats presentats mostren com a través de la realització del projecte, els i les estudiants no només han canviat la seva concepció respecte la interdisciplinarietat, els PSR i les maletes didàctiques, sinó que també tenen la percepció que aquests canvis tindran afectació en la seva pràctica com a futurs docents.

[es] La nueva coyuntura contextual hace imprescindible desarrollar en los futuros ciudadanos y ciudadanas una conciencia crítica con su entorno, tal y como recoge la nueva ley educativa LOMLOE. Este artículo se propone describir y analizar el uso y la viabilidad de proyectos interdisciplinarios centrados en la alimentación sostenible en la formación inicial de profesorado en el contexto del tercer curso del grado de Maestro de Educación Primaria. Para alcanzar el análisis sobre el uso y viabilidad se pasó un cuestionario perceptivo de carácter cualitativo a un total de 36 estudiantes. Los resultados presentados muestran cómo a través de la realización del proyecto, el estudiantado no solo ha cambiado su concepción respecto a la interdisciplinariedad, los problemas sociales relevantes y las maletas didácticas, sino que también tienen la percepción de que estos cambios tendrán efectos en su práctica como futuros y futuras docentes.
[ca] En aquesta edició de l'Anuari analitzem el paper que han tingut les biblioteques i centres patrimonials durant la pandèmia de la COVID-19 que, encara amb més força que en períodes anteriors, ha situat les persones en el centre d'atenció. L'anàlisi de les accions que es van dur a terme permet afirmar que han estat molt actives i han engegat múltiples projectes que han fet possible l'accés a les seves col·leccions i que han augmentat la seva presència a Internet. D'una banda, s'ha pogut constatar la renovació dels seus llocs web, que han afavorit l'accés a les biblioteques digitals i, de l'altra, la creació i difusió de continguts nous i el suport a la publicació de diferents materials, des d'articles científics fins a documentals o altres productes audiovisuals. Finalment, la presència a les xarxes socials i els projectes transversals han crescut durant aquest període i es presenten com a línies que es consoliden.

[es] En esta edición del Anuari analizamos el papel que han tenido las bibliotecas y centros patrimoniales durante la pandemia de la COVID-19 que, aún con más fuerza que en períodos anteriores, ha situado a las personas en el centro de atención. El análisis de las acciones que se llevaron a cabo permite afirmar que han sido muy activas y han puesto en marcha múltiples proyectos haciendo posible el acceso a sus colecciones y aumentando su presencia en Internet.Por un lado, se ha podido constatar la renovación de sus sitios web, que han favorecido el acceso a las bibliotecas digitales y, por otro, la creación y difusión de nuevos contenidos y el apoyo a la publicación de diferentes materiales, desde artículos científicos hasta documentales u otros productos audiovisuales. Por último, la presencia en las redes sociales y los proyectos transversales han crecido durante este período y se presentan como líneas que se consolidan.
[ca] Aquest article analitza El libro de Joan (2018) de Lidia Yuknavitch. S'intenta demostrar que en aquest text es presenta una reflexió entorn del poder de l'escriptura i la importància de la representació literària que han de realitzar les dones sobre si mateixes. D'igual manera, aquest llibre proposa la necessitat d'entendre el cos de la dona com a artefacte polític, que no sols la diferència de l'home, sinó que l'apodera, proporcionant-li un lloc primordial en l'espectre social. En aquest sentit, es produeix una reivindicació de la capacitat reproductiva de les dones i s'emfatitza la condició de maternitat com l'element fonamental en la generació i conservació de la vida.

[es] Este artículo analiza El libro de Joan (2018) de Lidia Yuknavitch. Se intenta demostrar que en este texto se presenta una reflexión en torno al poder de la escritura y la importancia de la representación literaria que las mujeres elaboran sobre sí mismas. De igual modo, este libro propone la necesidad de entender el cuerpo de la mujer como artefacto político, que no solo la diferencia del hombre, sino que la empodera, proporcionándole un lugar primordial en el espectro social. En este sentido, se produce una reivindicación de la capacidad reproductiva de las mujeres y se enfatiza la condición de maternidad como el elemento fundamental en la generación y conservación de la vida.
[ca] Aquest estudi teòric analitza les intricades dinàmiques de la representació de dones i col·lectius racialitzats en escenaris de violència, així com l'impacte d'aquestes representacions en les percepcions sobre víctimes i agressors. En examinar la persistent caracterització de les dones com a entitats vulnerables i el matís racial que subjau en les interpretacions visuals de l'agressió, aquesta recerca qüestiona com aquestes representacions s'afermen en l'esfera mediàtica i política contemporània. Addicionalment, es proposa la premissa que l'autodefensa individual emergeix com un mecanisme primordial d'apoderament i resistència, facultant a les persones a confrontar i reconfigurar aquestes narratives hegemòniques. L'autodefensa, conceptualitzada no únicament com una intervenció física, sinó també com un acte d'autoafirmació i subjectivació, ofereix als individus la possibilitat de reassumir l'autoritat sobre els seus cossos i trajectòries en ambients tant públics com privats. Les diferents seccions d'aquest estudi eluciden la multifacètica naturalesa de l'autodefensa, considerant-la com un procés de rehumanització, empoderament, reivindicació de la indignació i recuperació identitària. Secundant-se en marcs teòrics i anàlisis literàries, aquest treball acadèmic convoca a una introspecció rigorosa sobre les modalitats de resistència i autodefinició en entorns impregnats per violència estructural i discriminació.

[es] Este estudio teórico analiza las intrincadas dinámicas de la representación de mujeres y colectivos racializados en escenarios de violencia, así como el impacto de dichas representaciones en las percepciones sobre víctimas y agresores. Al examinar la persistente caracterización de las mujeres como entidades vulnerables y el matiz racial que subyace en las interpretaciones visuales de la agresión, esta investigación cuestiona cómo estas representaciones se afianzan en la esfera mediática y política contemporánea. Adicionalmente, se propone la premisa de que la autodefensa individual emerge como un mecanismo primordial de empoderamiento y resistencia, facultando a las personas a confrontar y reconfigurar estas narrativas hegemónicas. La autodefensa, conceptualizada no únicamente como una intervención física, sino también como un acto de autoafirmación y subjetivación, ofrece a los individuos la posibilidad de reasumir la autoridad sobre sus cuerpos y trayectorias en ambientes tanto públicos como privados. Las distintas secciones de este estudio elucidan la multifacética naturaleza de la autodefensa, considerándola como un proceso de rehumanización, empoderamiento, reivindicación de la indignación y recuperación identitaria. Apoyándose en marcos teóricos y análisis literarios, este trabajo académico convoca a una introspección rigurosa acerca de las modalidades de resistencia y autodefinición en entornos permeados por violencia estructural y discriminación.
[ca] En els últims anys, la narrativa llatinoamericana recent ha manifestat diverses reflexions al voltant de l'estatut de la tecnologia en les societats contemporànies, pensant com aquesta afecta i modula els cossos i les subjectivitats. En el present article proposo una aproximació conceptual productiva per a llegir i interpretar les novel·les que aborden els processos de datificació d'allò humà: el 'cripto-cos', matriu ontològica que aborda els modes de codificació dels cossos orgànics a les interfícies digitals. Tal concepte s'il·lustra per mitjà d'una breu anàlisis de la novel·la Las constelaciones oscuras, de Pola Oloixarac (2015), considerant, entre altres, els estudis de Flavia Costa (2021), Pablo Rodríguez (2019), Rosi Braidotti (2013), Margarita Martínez (2019) i Gilles Deleuze (1991).

[es] En los últimos años, la narrativa latinoamericana reciente ha manifestado diversas reflexiones en torno al estatuto de la tecnología en las sociedades contemporáneas, pensando cómo esta afecta y modula los cuerpos y las subjetividades. En el presente artículo propongo una aproximación conceptual productiva para leer e interpretar las novelas que abordan los procesos de datificación de lo humano: el "cripto-cuerpo", matriz ontológica que aborda los modos de codificación de los cuerpos orgánicos a las interfaces digitales. Se ilustra dicho concepto por medio de un breve análisis de la novela Las constelaciones oscuras, de Pola Oloixarac (2015), considerando, entre otros, los estudios de Flavia Costa (2021), Pablo Rodríguez (2019), Rosi Braidotti (2013), Margarita Martínez (2019) y Gilles Deleuze (1991).
[ca] Aquest estudi pretén examinar les diferències potencials entre les avaluacions dels professors i els sistemes d'avaluació basats en eines d'intel·ligència artificial (IA) en els exàmens universitaris. La investigació ha avaluat un ampli espectre d'exàmens que inclouen exàmens de cursos numèrics i verbals, exàmens amb diferents estils d'avaluació (projecte, examen de prova, examen tradicional) i exàmens de cursos tant teòrics com pràctics. Aquests exàmens es van seleccionar mitjançant un mètode de mostreig de criteris i es van analitzar mitjançant l'anàlisi de Bland-Altman i les anàlisis del coeficient de correlació intraclasse (ICC) per avaluar el rendiment de l'IA i les avaluacions dels professors en una àmplia gamma. Els resultats de la investigació indiquen que si bé hi ha un alt nivell de competència entre les puntuacions totals dels exàmens avaluades per intel·ligència artificial i les avaluacions dels professors; Es va trobar una consistència mitjana en l'avaluació dels exàmens basats en la visualitat, una consistència baixa en els exàmens de vídeo, una consistència alta en els exàmens de prova i una consistència baixa en els exàmens tradicionals. Aquesta investigació és crucial ja que ajuda a identificar àrees específiques on la intel·ligència artificial pot complementar o necessitar millora en l'avaluació educativa, orientant el desenvolupament d'eines d'avaluació més precises i justes.

[es] Este estudio pretende examinar las potenciales diferencias entre las evaluaciones de los profesores y los sistemas de evaluación basados ​​en herramientas de inteligencia artificial (IA) en los exámenes universitarios. La investigación ha evaluado un amplio espectro de exámenes que incluyen exámenes de cursos numéricos y verbales, exámenes con distintos estilos de evaluación (proyecto, examen de prueba, examen tradicional) y exámenes de cursos tanto teóricos como prácticos. Estos exámenes se seleccionaron mediante un método de muestreo de criterios y se analizaron mediante el análisis de Bland-Altman y los análisis del coeficiente de correlación intraclase (ICC) para evaluar el rendimiento del IA y las evaluaciones de los profesores en una amplia gama. Los resultados de la investigación indican que si bien existe un alto nivel de competencia entre las puntuaciones totales de los exámenes evaluadas por inteligencia artificial y las evaluaciones de los profesores; Se halló una consistencia media en la evaluación de los exámenes basados ​​en la visualidad, una consistencia baja en los exámenes de vídeo, una consistencia alta en los exámenes de prueba y una consistencia baja en los exámenes tradicionales. Esta investigación es crucial puesto que ayuda a identificar áreas específicas donde la inteligencia artificial puede complementar o necesitar mejora en la evaluación educativa, orientando el desarrollo de herramientas de evaluación más precisas y justas.
[ca] S'ha identificat que la major part d'estudiants del context equatorià produeixen actualment textos amb escassa originalitat, sense coherència, amb errors gramaticals i dificultats per a l'expressió d'idees personals. L'objectiu de la present recerca va ser millorar la producció de textos mitjançant estratègies didàctiques virtuals en el programari Ardora. La metodologia d'estudi respon a un enfocament quantitatiu amb un disseny quasi-experimental, de tipus transversal amb abast descriptiu. Es va aplicar un test diagnòstic per a avaluar les habilitats de redacció de 56 estudiants del subnivell de Bàsica Mitjana . Els resultats demostren que la mostra posseeix un nivell de domini baix per a produir textos, sent l'indicador més afectat les regles gramaticals. No obstant això, en utilitzar estratègies didàctiques en el programari Ardora, es va aconseguir un nivell mitjà en les dimensions següents: tipus de text, estructura bàsica del text, propietats textuals i producció de textos personals. Finalment, a través de la prova de rangs de Wilcoxon, s'accepta la hipòtesi de recerca plantejada H1, concloent que l'ús d'estratègies didàctiques virtuals en el programari Ardora millora la producció de textos escrits.

[es] En la actualidad se ha identificado que la mayor parte de estudiantes del contexto ecuatoriano producen textos con escasa originalidad, sin coherencia, con errores gramaticales y dificultades para la expresión de ideas personales. El objetivo de la presente investigación fue mejorar la producción de textos mediante estrategias didácticas virtuales en el software Ardora. La metodología de estudio responde a un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi- experimental, de tipo transversal con alcance descriptivo. Se aplicó una prueba diagnóstica para evaluar las habilidades de redacción de 56 estudiantes del subnivel de Básica Media. Los resultados demuestran que la muestra posee un nivel de dominio bajo para producir textos, siendo el indicador más afectado las reglas gramaticales. Sin embargo, al utilizar estrategias didácticas en el software Ardora, se alcanzó un nivel medio en las dimensiones siguientes: tipos de texto, estructura básica del texto, propiedades textuales y producción de textos personales. Finalmente, a través de la prueba de rangos de Wilcoxon, se acepta la hipótesis de investigación planteada H1, concluyendo que el uso de estrategias didácticas virtuales en el software Ardora mejora la producción de textos escritos.