BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Certainly, Hergé drew from many different sources when creating the Tintin comic book series, all of which are very different in nature. Here, we will focus on the books Hergé read during his childhood and adolescence, in particular the adventure novels, from which he undoubtedly used to develop his plots, situations, and characters. However, too much emphasis has been placed on Jules Verne's influence on Hergé, even though he has always denied this. In our opinion, influence is to be sought rather in another author, Paul d'Ivoi, whose light-hearted, fast, and graphic style was halfway between Verne and the comic that Hergé would later create and, in particular, from Les cinq sous de Lavarède, which must have been among the books he read. In fact, this novel is an imitation of Le Tour du monde en quatre-vingts jours. It is indeed difficult to distinguish Hergé's ideas from those of his collaborators, whom he used very early on, but nonetheless, they must be taken into account as sources of inspiration for Tintin.

[fr] Certes, les sources où Hergé a puisé lors de la création des albums de Tintin sont-elles nombreuses et de nature très diverse. On s'arrêtera ici à ses lectures d'enfance et d'adolescence; en particulier, aux romans d'aventures, dont il a tiré à coup sûr des intrigues, des situations et des personnages. Or, on a trop insisté sur l'empreinte de Jules Verne chez Hergé, même si celui-ci l'a toujours niée. À notre avis, elle est à chercher plutôt chez un autre auteur dont le style enjoué, rapide et graphique se trouvait à mi-chemin entre Verne et la bande dessinée qu'Hergé allait créer plus tard, Paul d'Ivoi; en particulier dans Les cinq sous de Lavarède, qui a dû faire partie de ses lectures de jeunesse. En fait, ce roman est une imitation du Tour du monde en quatre-vingts jours. Encore est-il vrai qu'il est difficile à trancher entre les idées d'Hergé lui-même et celles de ses collaborateurs, dont il s'est servi assez tôt, mais, à la limite, elles doivent être prises en compte comme des sources d'inspiration pour Tintin.
[en] In this paper we intend to trace the various changes and vicissitudes experienced by Un express de l'avenir through the French, Spanish, British and American press, between 1888 and 1906. This nouvelle has long been attributed to Jules Verne and continues to be so. Our research is based on a documentary search in the digital archives of newspapers of the Spanish and French national libraries, presents an analysis and a comparative approach. These different translations/adaptations offer a perspective on the influence of the name Verne at the time.

[fr] Dans cet article dont le titre en français "La petite rêverie de M. Verne", nous voulons montrer le chemin parcouru par Un express de l'avenir à travers la presse française, espagnole, britannique et américaine, entre 1888 et 1906. Ce petit texte a longtemps été attribué à Jules Verne et continue de l'être. Nous réalisons une recherche documentaire dans les hémérothèques des bibliothèques nationales espagnole et française, une analyse et une étude comparative. Ce sont des traductions /adaptations différentes qui offrent une perspective de l'influence du nom Verne à l'époque.
[en] Last years have supposed a deep change in the way of conceiving the university teaching, its goals and its structure. It is not easy to adapt in a little time to a change of this impor tance. In this article, there present the results of an exploratory study on the perception and the attitudes of the teachers to the Convergence to Europe, and in the second place its refers to a project of innovation that has been realized in the Schools of Chemistry and Law of the University of Murcia and that has made possible the adjustment of a group of teachers to the change.

[fr] Les années dernières ont supposé un changement profond à l'égard de concevoir l'enseignement d'université, son des fi ns et son la structure. Il n'est pas facile de s'adapter dans un peu de temps à un changement de cette importance. Dans cet article, sont là exposé d'abord les résultats d'une étude de recherches sur la perception et les attitudes des enseignants avant la Convergence par l'Europe et en second lieu on se réfère à un projet d'innovation qui a été comprise dans les École de Faculté de Chimie et la Loi de l'Université de Murcia et cela a fait possible l'ajustement d'un groupe d'enseignants au changement.
[en] The coinage struck by Ptolemy III Euergetes I in the nam e of Berenice traditionally assigned to Berenice II Euergetis is here reattributed, following the theory introduced by R. A. Hazzard (1995) supported by new arguments, to his sister Berenice Syra, wife of Antiochus II Theos. Also, the identification and or ganisation of two series (one struck in the Attic standard, the other in the local Ptolemaic standard) is reviewed, the issues dated and set in their relevant historical and geographical context, showing also that the largest silver coin minted in name of Berenice and described by Svoronos (1904) as an Attic dodekadrachm, and by Vagi (1999) as a "pentekaidekadrachm" of the local standard, is actually a piece of 12½ Attic silver drachms

[fr] Le monnayage de Ptolemée III Evergète Ier. au nom de Bérénice, traditionnellement attribué a Bérénice II Evergète, est ici réattribué, en reprenant la théorie de R. A. Hazzard (1995) avec la soutenance de nouveaux arguments, á sa sœur Bérénice Syra, femme d'Antiochos II Theos. Au même temps, l'identification et organisation de deux groupes de monnaies frappés au nom de Bérénice (respectivement en étalon attique et lagide) est révisé, les émissions datés et mises en contexte historique et géographique, montrant que la large pièce d'argent, proposé comme une dodecadrachme attique par Svoronos (1904) et comme une pièce de 15 drachmes d'étalon lagide para Vagi (1999) est vraiment une pièce de 12½ drachmes attiques
[en] The curricular choice which students make in their last year at High School and Vocational Training is a priority issue in the educational context, since it is going to determine the students' inclusion in the university or employment contexts. Family backgrounds also play an important role in this respect. Bearing this in mind, this study aims to know the curricular choice of final year students (A Level and Vocatio nal Training) in Granada, for the purpose of describing their family, economic and demographic characteristics, and to eva luate the influence of these aspects on the curricular choice they made. a total of 1,164 students, were analyzed in terms of academic success, family and employabi lity. Results show that families had a simi lar level in terms of academic background and spending power with a slight imbalan ce between the employment of mothers and fathers. a level students tend to go to university while this proves to be true only with half of Vocational Training students— the other half wants to join the workforce. It was demonstrated that curricular choice is determined by family factors. Therefore, more attention needs to be paid to these students through the implementation of programmes aimed at highlighting the di fferent options and at making the choice more personal.

[fr] L'itinéraire du programme d'études pour les élèves en dernière année de Baccalauréat et de la Formation Professionnelle est une priorité dans le contexte éducatif, car il dé pend du choix de l'inclusion ultérieure dans le contexte universitaire ou de l'emploi; également l'un des facteurs qui affecte de manière concise est le facteur familial, par conséquent, nous proposons l'étude suivante avec les objectifs de connaître l'itinéraire du programme d'études des élèves en dernière année de Baccalauréat et de la Formation Professionnelle de Granada (Espagne), ainsi que décrire leur caractéristiques familiales, économiques et sociodémographiques et évaluer l'influence de ces derniers sur les itiné raires du programme d'études. Un total de 1164 élèves, qui ont été enregistrés avec des paramètres académiques, familiaux et professionnels. L'étude de ces paramètres conduit à démontrer l'homogénéité au sein des familles concernant les études et les revenus, avec une légère disparité entre l'emploi des pères et mères; d'autre part, les élèves du Baccalauréat optent pour son inclusion ultérieure au niveau universitaire, tandis que les étudiants de la Formation Professionnelle sont positionnés de façon similaire pour étu dier une carrière universitaire et accéder au marché du travail; et on a constaté que les iti néraires du programme d'études sont déterminés par les facteurs éminemment familiaux, donc, nous proposons d'étudier avec une plus grande profondeur la population de ces cours, au moyen de l'implémentation de programmes destinés à présenter les différentes options et à permettre que le choix soit plus personnel.
[en] The manuscript II/2457, preserved in the Royal Palace's library in Madrid provides the compilation of a chronicle of Fernando IV that remains practically unknown so far, although it can be attributed to Pedro Barrantes Maldonado. In this article, I intend to draw attention to this work, presenting a brief description of both the manuscript and the text, and highlighting its main differences with the medieval version. Lastly, I focus on the relationship between Barrantes' manuscript and the medieval manuscripts of the chronicle in order to come up with new clues about its textual history.

[fr] Le manuscrit II/2457 de la Bibliothèque du Palais Royal de Madrid conserve la compilation d'une Chronique de Ferdinand IV pratiquement inconnue jusqu'à ce jour, même si son intitulé affirme qu'elle fut composée par Pedro Barrantes Maldonado. Cet article vise à attirer l'attention sur cette œuvre, à présenter brièvement le codex et le texte qu'il contient, et à inventorier les principales variantes existant entre ce témoignage et l'original médiéval. Pour finir, on tentera de préciser quels rapports cette version entretient avec les témoignages manuscrits que l'on conserve de cette chronique, ce qui ouvrira de nouvelles pistes dans l'approche de son histoire textuelle qui reste problématique.
[en] In collaborative learning, evaluating the process involves teamwork dynamics, and assessing the product focuses on the accuracy and quality of the final output. Assessment plays a crucial role, as it defines and measures the effectiveness of group activities to ensure that learning objectives are met. Mediation analysis is an important technique to better understand relationships between variables, specifically designed to test hypotheses about potential causal effects in various areas. However, many research initiatives have been discontinued prematurely due to the Baron-Kenny data restrictions. This research takes a case study of online learning from the Portuguese Open University to determine if and how group selection and interaction frequency affect individual assessment. The contribution lies in applying quantitative causal mediation analysis to collaborative learning assessment. The Lambda Mediation Ratio is proposed to enhance mediation analysis by enabling quick and flexible categorization into full, partial, or no mediation. Using Moodle platform logs and student outcomes, it was possible to find a significant influence of group dynamics on academic performance, highlighting the practical application of this improved methodology in an educational context. These findings reassure us of the relevance and applicability of this research in real-world educational settings.

[fr] L'analyse de médiation est une technique cruciale pour mieux comprendre les relations entre les variables. Cependant, de nombreuses initiatives de recherche ont été interrompues prématurément en raison des restrictions de données de Baron-Kenny. Cet article propose le Ratio de Médiation Lambda pour améliorer l'analyse de médiation, permettant une catégorisation rapide et plus flexible en médiation complète, partielle ou sans médiation. Une étude éducative expérimentale utilisant les logs de la plateforme Moodle et les résultats des étudiants démontre l'influence significative de la dynamique de groupe sur la performance académique, soulignant l'application pratique de cette méthodologie améliorée dans les contextes éducatifs.
[en] he authors begin that in mathematical knowledge is necessary to distinguish be tween what depends on a general inter pretation of reality that depends on a per son's general epistemology, and wherein the mathematical reality is but a subset of that general reality, and expertise and resources available to solve problems and successfully carry out everyday tasks that are strongly individualized math and sub ject to the pressures of culture. To give an explanation that can respond simultane ously to the heuristic distinction between the psychological subject and epistemic subject, the authors are located in the met aphor of "learning as meaning construc tion" and, after carrying out a description of the four elements of learning (processor, content, processes and context), make a systematization of processes, generalising the field of mathematics, can provide for the processor carries out activities to solve a mathematical problem, since the transla tion and representation of same, until their evaluation as process through the descrip tion of the tools necessary for proper cod ing and mechanisms necessary to give it a meaning in context.

[fr] Les auteurs supposent que, dans la connaissance mathématique est nécessaire de dis tinguer entre ce qui dépend d'une interprétation générale de la réalité et ce qui dépend de l'épistémologie générale d'un individu, et dans lequel la réalité mathématique n'est qu'un sous-ensemble de cette réalité plus vaste, et expertise et les ressources disponibles pour résoudre les problèmes et mener à bien les tâches quotidiennes qui sont fortement individualisés mathématiques et soumis aux pressions de la culture. Pour tenter de don ner une explication qui peut répondre simultanément à la distinction heuristique entre le sujet psychologique et sujet épistémique, les auteurs se trouvent dans la métaphore de "l'apprentissage comme la construction de significations" et, après avoir procédé à une description des quatre éléments de l'apprentissage (processeur, contenu, processus et le contexte), faire une systématisation des processus, pour généraliser au domaine des mathématiques, permet prévoir les activités que le processeur effectue pour résoudre un problème mathématique, puisque la traduction et la représentation des même, jusqu'à ce que leur évaluation en tant que processus à travers la description des outils néces saires pour le codification et les mécanismes nécessaires pour donner un signifie dans leur contexte.
[en] Lately the use of digital educational applications as a tool for the education of convalescent students has proliferated. However, few studies have comprehensively reviewed the use of information and communication technology (ICT) and other resources used in hospital teaching. This study performs an analysis of the progress made in existing research on this type of educational experiences, evaluating the impact of ICT and checking that hospitalized students may connect with the educational community and its environment. The methodology employed was a literature review which allowed us to organize, classify and analyze documentary sources on the subject of study. The results revealed the importance of the quality of connections with the outside world in projects of ICT integration and the development and impact of innovative educational applications. We conclude by highlighting that ICT has improved communication and coordination among schools, families and hospitals. It has also offered new ways to learn which are mediated through digitized resources.

[fr] Dernièrement, l'utilisation des applications didactiques numériques s'est multipliée dans l'environnement éducatif des élèves convalescents. Cependant, les recherches qui étudient de maniéré globale les technologies de l'information et la communication (TIC) ainsi que les matériaux dans les salles d'hôpital, sont peu nombreuses. Pour cette raison, nous avons réalisé une analyse des progrès réalisés dans la recherche et le développement, sur des expériences éducatives. Pour cela, nous avons évalué l'impact des TIC et vérifié si les élèves hospitalisés pouvaient se connecter à la communauté éducative et leur environnement. La méthodologie réalisée s'est déroulée de la manière suivante. Tout d'abord, une révision bibliographique qui nous a permis d'organiser, de classifier et d'analyser les sources documentaires sur le sujet en question. Il faut souligner, parmi les résultats, l'importance de la qualité des connexions avec le monde extérieur dans les projets d'intégration des TIC, le développement et l'impact des nouvelles applications didactiques. Pour terminer, nous avons remarqué que les TIC ont amélioré la communication et la coordination du programme d'études entre les centres éducatifs, les familles et l'hôpital. Le tout, en offrant des nouvelles manières d'apprendre à l'aide d'instruments et ressources numériques.
[en] This article deals primarily with the topic of what we may call the social and political role of the man of letters in a courtly context, as ideologue or in the production of documents. However, some of these court intellectuals were the rulers themselves and a few of them even produced their own texts, as auctores or as editors. They were reges scriptores. In order to achieve a better understanding of this key matter we have analysed together three interrelated topics: the chancery's production of documents, royal patronage of book production and the royal authorship of texts, particularly the socalled 'souverain auto-biographies'.

[fr] Ce travail s'articule autour de ce que l'on pourrait appeler le rôle social et politique de l'homme de savoir dans la sphère courtoise, soit en tant qu'idéologue, soit en tant que producteur de documentation. Certains de ces hommes n'ont pas servi de prince, ils ont eux-mêmes été princes et quelques-uns d'entre eux ont même produit leur propre travail écrit, soit en tant qu'auctores, soit en tant qu'éditeurs. C'étaient des reges scriptores. Afin de mieux comprendre ce phénomène important, nous avons analysé conjointement trois questions interdépendantes: la production documentaire de la chancellerie, le mécénat et/ou la réception royale des livres et, enfin, la paternité des textes des monarques, en particulier les soi-disant "autobiographies souveraines".
[en] In the Sententiae associated with Publilius, there are two main characteristics of anger: its brevity and its danger. Such a view was common by the end of the Republic. The moral assessment of anger can vary: when it is the result of a thoughtless impulsion, which occurs most of the time, the anger is blamed, but several verses seem to approve it when it came from a wise man. It is hard to understand whether this fact is influenced by a philosophy (Epicuraneism) or by dramaturgic necessities we do not know because of the fragmentary state of our corpus. It is nevertheless possible to assign a role to anger in several usual mime plots: it can provoke an argument as well as a reconciliation between two people who are in love and, as it appeared in Classical Comedy, it seems to occur often in a father-son relationship.

[fr] Dans les Sentences attribuées à Publilius, deux traits sont inhérents à la colère: sa brièveté et sa dangerosité, ce qui reflète une vision largement partagée à la fin de la République. L'appréciation morale, elle, est variable: lorsqu'elle procède d'un élan irréfléchi, ce qui est le cas ordinaire, la colère est condamnée, mais plusieurs vers semblent l'approuver quand elle émane d'un sage. Il est difficile de déterminer si ce fait résulte d'une influence philosophique (l'épicurisme) ou de nécessités dramaturgiques qui nous échappent en raison du caractère fragmentaire du corpus. Il est toutefois possible d'assigner un rôle à la colère dans certaines intrigues probablement classiques du mime: elle est susceptible de provoquer aussi bien la fâcherie que la réconciliation entre amoureux et, à l'instar de la comédie classique, paraît fréquente dans les relations entre un père et son fils
[en] This paper aims to delve into the underlying trends of the contemporary historiography of the Spanish Civil War (1936-1939). Under the guidance of historical accounts developed outside Spain before the end of the Francoist dictatorship (1939-1977), and during the transition to democracy (1977-1983), some Spanish historians strove to write a bias-free and fact-based depiction of the war and its aftermath. By relying on close readings of historical documents, those historians assumed their methodology to be the most accurate when dealing with historical events that are so contested. However, recent shifts in the way this past has been remembered in Spain have produced a historiography endorsing new perspectives, which has also given rise to controversies among historians regarding the scope of and the assumptions underlying their work. To understand the currents of these debates, this paper echoes these groundbreaking approaches and attempts to illuminate how the influence of the social movement of "historical memory" has led Spanish historians to question their assumptions and endorse a more heterodox and interdisciplinary approach to engaging with the history of the Spanish Civil War.

[fr] Cet article a pour but d'analyser et d'approfondir sur les tendances de l'historiographie contemporaine consacré à la guerre civile espagnole (1936-1939). Pendant la transition à la démocratie, et sous l'influence de quelques travaux historiographiques étrangers, plusieurs historiens espagnols ont tenté d'élaborer une représentation objective et fidèle aux faits de la guerre civile et ses conséquences. Au travers d'une lecture attentive des documents historiques, ces historiens ont assumé que leur méthode était la plus efficace pour traiter des évènements historiques si polémiques. Nonobstant, quelques changements récents sur les formes de remémoration de ce passé en Espagne ont motivé que l'historiographie adopte des nouvelles perspectives, ce qui a donné lieu à des discussions entre les historiens autour des présupposés épistémiques de leur travail. Dans le dessein d'interpréter ces débats contemporains, cet article questionne à quel point l'actuel mouvement social pour la récupération de la "mémoire historique" a motivé ou pas une remise en question des historiens vis-à-vis leur travail, et ce en vue d'adopter une perspective plus interdisciplinaire dans l'étude de l'histoire de la guerre civile espagnole.
[en] Abstract: Halfway between Cuba and France, Heredia is one of the most outstanding poets of the "Parnasse" in late 19th century French literature. Following Leconte de Lisle's precepts, this poetic trend is especially concerned about form, and considers the sonnet the ideal strophe, due to its long tradition and prestige in the Western world. Heredia places himself in this tradition and succeeds in giving the sonnet an unusually achieved quality. We present here the poems included in "Les Conquérants", a part of his collected poems Les Trophées (1893). We emphasize that most trends of modern "Cultural Studies" would not agree with Heredia's point of view.

[fr] Résumé: Heredia, placé entre la culture cubaine et la France, est l'un des poètes les plus significatifs du Parnasse contemporain à la fin du XIXe siècle. Cette "école" poétique suivait les préceptes de Leconte de Lisle, particulièrement concernée par la forme poétique, et considérait le sonnet comme la strophe idéale, à cause de sa longue tradition et son prestige dans le monde occidental. Heredia compose des sonnets d'une rare perfection. Il est question ici de ceux qui sont inclus dans "Les Conquérants", une partie de son recueil Les Trophées (1893). Nous faisons remarquer que les modernes "Études culturelles" ne seraient guère d'accord avec les points de vue de ce poète.