BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This study analyzes the influence of social media on decision-making by executives of info-entertainment television shows in Spain. Using a qualitative methodology, we conducted, for the first time, semi-structured interviews with all executives and managers of live info-entertainment shows on Spain's national television channels (N=12). The goal was to understand how they use social media and how much it influences content production, from topic selection and segment weight in schedules to real-time decision-making. After five months of interviews, we conclude that most management teams acknowledge that social media impacts their topic choices, with X (formerly Twitter) being used by all. Furthermore, all interviewees report having multiple social media platforms open during live broadcasts, with 58.3% admitting that social media-derived content makes up at least 25% of their shows. Additionally, all executives confirm that they regularly change the course of the live broadcast based on breaking news from social networks, although this influence is limited when deciding if a segment should be extended based on online engagement. In conclusion, social media exerts greater influence in pre-production than during live broadcasts.

[es] Esta investigación analiza la influencia de las redes sociales sobre la toma de decisiones en los programas de televisión del género de infoentretenimiento en España. A través de una metodología cualitativa, por primera vez se realizan entrevistas semiestructuradas a todos los equipos de dirección de los magacines de infoentretenimiento en directo de las televisiones nacionales de España (N=12) para conocer cómo utilizan las redes sociales y qué grado de influencia tienen en la producción de contenidos tanto en la elección de temas, en su peso en las escaletas y en la toma de decisiones en directo. Tras cinco meses de entrevistas, concluimos que la mayoría de los equipos de dirección admite que las redes influyen en la elección de temas de sus programas y que X (antes Twitter) es la red utilizada por todos. Además, todos los programas reconocen tener abiertas varias redes durante la emisión en directo de sus programas y un 58,3% admite que los contenidos procedentes de redes suponen al menos el 25% de lo que emiten. Por su parte, reconocen que cambian el curso del directo de manera habitual ante últimas horas procedentes de las redes principalmente, aunque esta influencia es escasa a la hora de decidir si un contenido del programa debe durar más o menos en función de la conversación generada en internet. Por tanto, concluimos que la influencia es mayor en la fase de preproducción que durante la emisión de los programas en directo.
[en] In this study, we shall analyse causal constructions in the light of an oral corpus from Las Palmas de Gran Canaria which was compiled within the framework of de PRESEEA research group ('Project for the Sociolinguistic Study of Spanish from Spain and America'). After making a proposal for the classification of causal utterances, we shall concentrate on a fine-grained analysis of the different patterns used for the expression of each type of causal utterance and we compare our results with constructions included in grammars.

[es] En este trabajo analizamos las construcciones causales registradas en un corpus oral de Las Palmas de Gran Canaria, elaborado en el marco del PRESEEA (Proyecto de estudio sociolingüístico del español de España y de América). Tras realizar una propuesta de clasificación de los enunciados causales, profundizamos en el análisis de las distintas fórmulas empleadas para la expresión de cada tipo de causal y comparamos nuestros resultados con las construcciones descritas en la teoría gramatical.
[en] Cyberbullying is a recent phenomenon that has a great impact on the development and well-being of children. The objective of the present study is to analyze the differences in cyberbullying (victims, bullies, and bystanders) according to the sex and grade of the participants. The sample consisted of 548 students from 5th and 6th grade of primary education. The results indicate that girls are significantly more victimized than boys, and score higher on five victimizing behaviors, seven bullying behaviors, and four behaviors of observation of cyberbullying. The students of the two courses present similar scores in being a victim, a bully, and a bystander of cyberbullying. However, 6th-graders are more victimized through manipulated videos and death threats and perform more behaviors related to blackmailing to not reveal secrets through the Internet, whereas 5th-gradersstand out due to more blackmail or threats through calls or messages. In relation to the bystanders, 5th-graders claim they observe more anonymous calls and sexual harassment. The evidence found is discussed, establishing possible directions for future studies, as well as the practical implications for the development of effective intervention programs.

[es] El acoso a través de las tecnologías informáticas o cyberbullying es un fenómeno de aparición reciente pero de gran impacto en el bienestar de los menores. El objetivo del presente estudio es analizar las diferencias de cyberbullying (víctimas, acosadores y observadores) atendiendo al sexo y curso. La muestra estuvo compuesta por 548 estudiantes de 5° y 6° de educación primaria con un rango de edad de 10 a 13 años. Los resultados indican que las chicas son significativamente más victimizadas que los chicos, y puntúan más alto en siete conductas de acoso y cinco conductas de observación. Los alumnos de los dos cursos presentan similares puntuaciones para ser víctima, acosador y observador de cyberbullying. No obstante, los alumnos de 5° curso destacan en la difusión de fotos robadas y la realización de chantajes o amenazas, mientras que los de 6° curso lo hacen en conductas relacionadas con chantajes para no desvelar secretos a través de la red. Con relación a los observadores, son los escolares de 5° curso los que afirman en mayor medida observar llamadas anónimas y de acoso sexual. Las evidencias halladas se discuten señalando las implicaciones prácticas para la elaboración de programas de intervención.
[en] A collection of postcards with views of Crevillente is presented, edited by Thomas photos and commissioned by a citizen of Crevillente, Cayetano Mas Quesada. These images are analyzed from an ethnographic point of view. The importance of postcards at the time of their publication is addressed, and the person who commissioned these postcards, Cayetano Mas, is acknowledged.

[es] Se presenta una colección de tarjetas postales de vistas de Crevillent, editadas por la Fototipia Thomas y encargadas por el crevillentino Cayetano Mas Quesada. Se analizan estas imágenes desde el punto de vista etnográfico, se aborda la importancia de las tarjetas postales en el momento de su edición y se da a conocer la persona que hizo el encargo de estas tarjetas postales, Cayetano Mas.
[en] Many teachers have changed their teaching method to propose a main role to the student. Many teachers have done it ...But, some of us, when assess learning outcomes, we continue to rely on a grade. That is, we mark a path and wait until the end to tell the student, through a numerical grade, how the trip has gone. At the School of Architecture, Engineering and Design of the Universidad Europea of Madrid we have designed an evaluation system that focus on the process, where the qualification is the consequence, not the objective. Thus, this evaluation system proposes the creation of different phases, each of them with a series of evaluation milestones and others, not necessarily the same, of qualification. The article, in poster format, aims to explain the levels of development and implementation during the second semester of the 18-19 academic year in all degrees of our School.

[es] Muchos docentes han cambiado su método de enseñanza para proponer un papel principal al propio estudiante. Muchos docentes lo hemos hecho ... Pero, algunos de nosotros, a la hora de evaluar los resultados de aprendizaje, seguimos basándonos en una calificación. Es decir, marcamos un camino y esperamos al final para decirle al estudiante, mediante una calificación numérica, cómo le ha ido el viaje. En la Escuela de Arquitectura, Ingeniería y Diseño de la Universidad Europea de Madrid hemos diseñado un sistema de evaluación que pone el foco en el proceso, donde la calificación es la consecuencia, no el objetivo. Así, este sistema de evaluación propone la creación de distintas fases, cada una de ellas con una serie de hitos de evaluación y otros, no necesariamente los mismos, de calificación. El artículo, en formato de póster, pretende explicar la propuesta que se pondrá en funcionamiento durante el segundo semestre del curso 18-19 en todos los títulos de grado y postgrado de la Escuela.
[en] This study seeks to test the cognitive process underlying pleasure according to Cognitive Appraisal Theory (CAT) and the relationship between pleasure and loyalty. A valid and reliable Spanish questionnaire based on CAT was used. A total of 405 tourists were interviewed at the end of their "trajinera ride" in Xochimilco, CDMX. The data was analyzed using structural equation modeling (SEM) due to its advantages in analyzing latent variables and their relationship. The results show that the appraisal dimensions proposed are antecedents of pleasure and their evaluations provide paths that elicit pleasure. On the other hand, pleasure is positively related to loyalty. Further empirical studies are suggested in different Spanish speaking destinations that can be applied, with the use of CAT, in other consumption contexts.

[es] El objetivo de este estudio fue analizar los procesos cognitivos que dan origen al placer, con base en la Teoría de la Evaluación Cognitiva (CAT) y la relación entre el placer y la lealtad. Se utilizó un instrumento válido y confiable en español basado en la (CAT), sobre una muestra de 405 visitantes que fueron entrevistados al final de su paseo en trajinera en Xochimilco, CDMX. Los datos se analizaron por medio de un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) por sus ventajas en el análisis de variables latentes y sus relaciones de manera simultánea. Los resultados muestran el patrón y las dimensiones propuestas de evaluación cognitiva que dan origen al placer. Por otro lado, el placer está relacionado positivamente con la lealtad. Se sugieren más estudios empíricos en diferentes destinos de habla hispana para contribuir con el uso de la CAT en otros contextos de consumo.
[en] The territorial limit between Vettones and Carpetani has not an exact reflexion in classical sources, so it is necessary to introduce in its analysis elements of epigraphic and archaeologic kinds. So, the area of discoveries of bull and boar sculptures present in the Vettones world, but not in the Carpetani world, and the use of the onomastic, allow us to suggest hypothesis to establish the geographical limits between the two peoples, on the grounds of their cultural differences.

[es] El límite territorial entre Vettones y Carpetanos no tiene un reflejo preciso en las fuentes clásicas, por lo cual es necesario introducir en su análisis elementos de tipo epigráfico y arqueológico. Así la zona de hallazgos de esculturas de toros y verracos, presentes en el mundo vettón, pero no en el carpetano, y el uso de la onomástica, permiten sugerir una hipótesis para establecer los límites geográficos entre ambos pueblos sobre la base de sus diferencias culturales.
[en] Gabriel García Márquez (1927-2014) was an avid reader, and he acknowledged a wide number of literary debts in his career. Indeed, the academia has studied this extensively. This article, therefore, explores the not unlikely influence of Gabriel Miró (1879-1930) in the stylistic aspects that define magical realism, particularly in One Hundred Years of Solitude (1967). Although García Márquez never mentioned Miró explicitly, there is indirect evidence that solidly suggests that he read the latter's work. Also, this article uses the notion of influence in a broad sense and it relies on previous bibliography that studies Miró's influence in Hispanic literature.

[es] Gabriel García Márquez (1927-2014), lector voraz, reconoció a lo largo de su carrera muchas de sus deudas literarias. De hecho, la crítica ha estudiado este aspecto por extenso. Este artículo, por tanto, aborda la posible influencia de Gabriel Miró (1879-1930) en la configuración estilística del realismo mágico, especialmente en Cien años de soledad (1967). Aunque García Márquez nunca se refirió explícitamente a Miró, aquí se ofrecen indicios indirectos que sugieren con solidez que aquel leyó la obra de este. Además, el análisis parte de una idea de influencia en un sentido amplio y se sustenta a su vez en bibliografía previa sobre la influencia de Miró en la literatura hispánica.
[en] Cooperative learning has been successfully implemented in the last 60 years for teaching at different educational levels including the Higher Studies due to its solid theoretical foundation, the principles it proposes and its practical applications. The purpose of this article is to offer a proposal for some cooperative activities that allow students to work in small groups in a language subject in order to learn not only contents but also putting into practice what they learn, i.e., they learn by being active. This article discusses how the said activities make it possible for students to work with the main principles of cooperative learning, i.e.: positive interdependence, face-to-face interaction, individual and group accountability, interpersonal and small-group skills and group processing. Moreover, this research will also point out that the proposed activities allow students to acquire some of the social competences required in the labour market such as leadership, conflict solving and cooperation.

[es] El aprendizaje cooperativo se ha estado implementando de manera satisfactoria en los últimos 60 años en todos los niveles educativos incluida la Universidad debido a su sólida fundamentación teórica, los principios que propone y sus aplicaciones prácticas. El propósito de este artículo es ofrecer una propuesta de algunas actividades cooperativas que permiten al alumnado trabajar en pequeños grupos en una asignatura de lengua con el fin de aprender no solo conocimientos sino también poner en práctica lo que se aprende, es decir, aprender haciendo. Este artículo argumenta cómo dichas actividades hacen posible que el alumnado trabaje con los principios del aprendizaje cooperativo, es decir: interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad individual y grupal, habilidades interpersonales y de grupo pequeño y evaluación de los resultados y el proceso. Además, esta investigación destacará que las actividades propuestas permiten al alumnado adquirir algunas competencias sociales.
[en] This paper begins with the importance of communication development to encourage learning and implementing self-determination for people with Autism Spectrum Disorder (ASD) and give them the ability to communicate independently using an augmentative and alternative communication system through AUGIE program. Six subjects with ASD have been selected; 3 of them use AUGIE program and the other 3 use PECS. Data through participant observation and then analyze the results recorded. Communicative advance has been compared before and after using iPad and PECS (pre and post-test). In the first session, people using Augie consolidated learning an average of 13 abilities. Individuals who have used the iPad have managed to learn all the variables notwithstanding the pace of learning. The communication is better using iPads and PECS. AUGIE as a motivator and stimulator aims to encourage learning these communication skills, allowing tailored instruction to promote the autonomy of the people with ASD.

[es] Este trabajo parte de la importancia del desarrollo comunicativo para favorecer la autodeterminación e implementar aprendizajes en las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), así como dotarles de la capacidad de comunicarse de forma autónoma haciendo uso de un sistema aumentativo y alternativo de comunicación a través del programa AUGIE en el iPad. Se seleccionan seis personas con TEA; 3 utilizarán el AUGIE y otros 3 el PECS. Se registran los datos por medio de la observación participante y a continuación se analizan los resultados. Se comparan también los avances comunicativos antes y después (pre-test y postest) de utilizar el AUGIE y el PECS. En la primera sesión las personas con TEA que utilizaron el AUGIE consolidaron el aprendizaje de una media de 13 habilidades. Las personas con TEA que han utilizado el iPad han conseguido alcanzar todos los logros planteados independientemente del ritmo de aprendizaje y la comunicación mejora usando ambos instrumentos (AUGIE y PECS). El AUGIE constituye un medio motivador y estimulador para favorecer el aprendizaje de las capacidades de comunicación y permite individualizar la enseñanza al favorecer la autonomía de las personas con TEA.
[en] The amount of foreigners authorised to live in Spain as residents between 2006 and 2009 due to family reunification reflects the significance of this type of immigration in the number of new registered foreigners. This research is based on a specific survey carried out on Africans and Latin Americans, who also provide information on the family members who have joined them here, in accordance with reunification laws or not. Africans and Latin Americans have very different dynamics and socio-demographic structures due, amongst other reasons, to the antiquity of their flows, their fertility rates, their command of Spanish, their level of education, their possibility of income, their structure by sex and age, the size of the reunited families, etc. Information is provided on both continental groups and family subgroups —those who reunite the family, spouses, children, parents and other family members— using scales for the group studied and for the geographical area —coastal Catalonia, the Region of Valencia, Murcia and Almeria—. Africans report the most negative structural aspects —Spanish language, education, income, etc.—; nevertheless it is this group that claim to have more firm and generalised intentions of staying in Spain. The conclusions in this paper give an indication of future flows for these two groups.

[es] Los extranjeros autorizados en 2006-2009 a residir en España por motivos de reagrupación familiar, muestran la importancia que ha alcanzado esta forma de inmigración en el total de nuevos extranjeros empadronados. La investigación se basa en una encuesta específica a reagrupantes africanos y latinoamericanos, que también informan sobre sus familiares reagrupados, hayan utilizado, o no, las leyes de reagrupación. Africanos y latinoamericanos ofrecen dinámicas y estructuras sociodemográficas muy diferentes, a resultas, entre otras causas, de la antigüedad de sus flujos, su fecundidad, su dominio del idioma español, su nivel de instrucción, sus posibilidades de ingresos, su estructura por sexo y edad, tamaño de las familias reagrupadas, etc. Se ofrece información para los dos colectivos continentales y para los subgrupos familiares —reagrupantes, cónyuges, hijos, progenitores y otros familiares—, y se utilizan escalas del conjunto estudiado y de ámbitos territoriales —Cataluña litoral, Comunidad Valenciana, Murcia-Almería—. Los africanos concentran los aspectos estructurales más negativos —idioma español, instrucción, ingresos,…—, pero también son los que declaran intenciones más firmes y generalizadas de permanencia en España. Las conclusiones orientan sobre el futuro de estos flujos.
[en] The language issue in Ukraine has always been subject to political and social tensions in the country. Although Ukrainian was exposed to cultural and linguistic influences of other languages during the last three centuries, its relation with Russian has always been the most problematic. In turn, existing language planning hasn´t favoured the language ecology in Ukraine, focusing mainly on the promotion of the public use of one sole language to the exclusion or contempt of the other. Each time the language problem is becoming more urgent than ever, especially during the periods of political instability when the government should create all the necessary conditions to strengthen the Ukrainian as the principle language and at the same time ensure the rights for the speakers of other languages.

[es] El tema del estatus de las lenguas en Ucrania siempre ha sido el punto de tensión social y política en el país. Aunque el ucraniano fue expuesto a las influencias culturales y lingüísticas de otras lenguas durante los últimos tres siglos, su relación con el ruso siempre ha sido la más problemática. A su vez, la planificación existente no ha favorecido la situación ecolingüística en el estado, esforzándose a lo largo de la historia por la promoción del uso público de una única lengua a la exclusión o menosprecio de la otra. El problema de las lenguas se está haciendo cada vez más urgente, especialmente en períodos de inestabilidad política, cuando el estado tiene que crear las condiciones necesarias que apoyen el fortalecimiento del ucraniano como idioma oficial y al mismo tiempo aseguren los derechos para los hablantes de otros idiomas en el país.
[en] The current project aim was to analyze the relationship between creativity and attention and its impact on academic performance in professional music studies. For that purpose a sample of 84 students has been selected between 12 and 18 years old (M = 14.79; SD = 2.29) from a public Conservatory of Music. The measuring instruments were Test de Inteligencia Creativa (CREA; Corbalán et al. 2003) and Test de Atención (d2; Brickenkamp, 2004). Positive and statistically significant correlations were found between (a) attention and creativity and (b) attention and musical academic performance. In contrast, negative and statistically significant correlations were found between creativity and musical academic achievement. After the results, preventive programs or programs to boost creativity and attention can be established in order to encourage all conservatory students to accomplish their full potential and high academic performance, as they are a reflection of an effective learning.

[es] El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre creatividad, atención y su repercusión en los resultados académicos en las enseñanzas profesionales de música. Para ello, se ha seleccionado una muestra de 84 alumnos de entre 12 y 18 años (M = 14.79; DT = 2.29) que cursan Enseñanzas Profesionales en un Conservatorio de Música público y reglado. Se utilizaron como instrumentos de medida el Test de Inteligencia Creativa (CREA; Corbalán et al. 2003) y el Test de Atención (d2; Brickenkamp, 2004). Se hallaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre (a) atención y creatividad y (b) atención y resultados académicos musicales. En cambio, se hallaron correlaciones negativas y estadísticamente significativas entre creatividad y rendimiento académico musical. Tras los resultados se pueden establecer programas preventivos o potenciadores de la creatividad y la atención, con el fin de fomentar que la totalidad del alumnado de conservatorio alcance su máximo potencial y un alto rendimiento, ya que éstos son el reflejo de un aprendizaje más eficaz.