BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In this paper, I argue that there are relationships between two kinds of learning, associative learning and comprensive learning, and the two reasoning systems described by dual process theory. Specifically, I try to show that associative learning is linked to System 1 and comprehensive learning is related to System 2. At the same time, I review critically the P?rez, Soto, Sola and Serv?n (2009)?s thesis in favour of the development of comprehensive learning, and, therefore, of System 2, and of the minimization of associative learning, and, therefore, of the System 1. In my opinion, associative learning (System 1) is necessary for human knowledge and, for this reason, I conclude that it should be analyzed through comprehensive learning (System 2), but not rejected.

[es] En este trabajo, argumentamos que existen relaciones entre dos tipos de aprendizaje, el aprendizaje asociativo y el aprendizaje comprensivo, y los dos sistemas de razonamiento propuestos por la teor?a dual. En concreto, tratamos de mostrar que el aprendizaje asociativo se encuentra vinculado con el Sistema 1 y que el aprendizaje comprensivo hace referencia al Sistema 2. Al mismo tiempo, revisamos cr?ticamente la tesis de P?rez, Soto, Sola y Serv?n (2009) relativa a favorecer el desarrollo del aprendizaje comprensivo, y, por tanto, del Sistema 2, y minimizar la acci?n del aprendizaje por asociaci?n, y, por tanto, del Sistema 1. En nuestra opini?n, el aprendizaje asociativo (Sistema 1) tambi?n es necesario para el conocimiento humano y, por esta raz?n, concluimos que debe ser revisado y analizado por medio del aprendizaje comprensivo (Sistema 2), pero no rechazado.
[en] The defeats suffered in the initial years of the Second Punic War have led to consider that Rome did not have a sufficiently developed military intelligence. However, a review of the classic authors reveals the problems posed by this conception. Through an analysis of written evidence we propose a new interpretation of Roman military intelligence during the third century B.C.

[es] Las derrotas sufridas en los a?os iniciales de la Segunda Guerra P?nica han llevado a considerar que Roma no contaba con una inteligencia militar suficientemente desarrollada. Sin embargo, una revisi?n de los autores cl?sicos pone de manifiesto los problemas que plantea esta concepci?n. Por medio de un an?lisis de las evidencias escritas proponemos una nueva interpretaci?n de la inteligencia militar romana durante el siglo III a. C.
[en] The social and historical position of women, subordinated or made invisible by the dominant ways of production and by the social relations, begins to be questioned during the enlightened era, although it is a slow and unequal process.We show the research results about the presence of women in the Colony of New Santander (Viceroyalty of New Spain), the last territory really colonized by the Spanish Crown in the middle of the 18th century.We are aware of the concretion of the studied territory, a bordering area of the Spanish Empire, and of the short period of time, the first 20 years since the creation of the Colony in 1748. We aim to show a snapshot of women daily life, but their absence in the written documents is a fact.

[es] La posici?n hist?rica y social de las mujeres, subordinadas o invisibilizadas por los modos dominantes de producci?n y por las relaciones sociales, empieza a cuestionarse durante la etapa ilustrada, aunque es un proceso lento y desigual.Mostramos el resultado de la investigaci?n sobre la presencia de la mujer en la Colonia del Nuevo Santander (Virreinato de Nueva Espa?a), ?ltimo territorio en ser realmente colonizado por la Corona espa?ola a mediados del siglo XVIII.Somos conscientes de lo concreto del territorio estudiado, zona de frontera del Imperio espa?ol, y del corto espacio de tiempo, los 20 primeros a?os desde la creaci?n de la Colonia en 1748. Se quiere mostrar una instant?nea de la vida cotidiana de las mujeres, pero la realidad es su ausencia en la documentaci?n escrita.
[en] Field trip to the city of Valladolid the 29th of August of 1952, of which there were noted observations about Alytes obstetricans (Common Midwife Toad) captured in the Jard?n de Santa Cruz and Las Moreras.

[es] Salida de campo por Valladolid capital el 29 de agosto de 1952, de la que se anotaron observaciones sobre Alytes obstetricans (Sapo partero com?n) capturados en el Jard?n de Santa Cruz y en Las Moreras.
[en] Introduction and objective: The concepts of keyword and subject descriptor are usually exchanged, however it is wrong from a documentary standpoint. The objective of this report is to clarify concepts and guidance on their use. Method: Narrative review. The differences between natural language and controlled vocabulary as well as their implementation and impact on the retrieval of information was established. Results and conclusions: The distinction between the two concepts is clear and necessary to interrogate any source of information. Most of biomedical scientific journals contribute to this misuse. The difficulty for using the thesaurus by authors is clearly noticeable in the mistakes they made in the selection of keywords versus the assigned subject descriptors to the article in the end.

[es] Introducci?n y objetivo: Es habitual que palabra clave y descriptor se usen indistintamente y esto, desde el punto de vista documental, no es correcto. El objetivo de esta revisi?n es intentar aclarar conceptos y orientar sobre su uso. M?todo: Revisi?n narrativa. Se establece las diferencias entre lenguaje natural y vocabulario controlado as? como su?aplicaci?n y repercusi?n en la recuperaci?n de la informaci?n. Resultados y conclusiones: La diferencia entre ambos conceptos es tan clara como necesaria a la hora de interrogar cualquier fuente de informaci?n. Las normas de publicaci?n de la mayor?a de las revista cient?ficas biom?dicas contribuyen, en cierta forma, a este uso inadecuado. La dificultad que entra?a el uso del tesauro para los autores se evidencia en los errores que ?stos comenten en la selecci?n de las palabras clave frente a los descriptores que finalmente se asignan a sus trabajos.
[en] ABSTRACT: This article deals with the early years of Athanasius of Alexandria according to his own writings {Historia arianorum ad monachos, De Incarnatione and Festal Letters) and the testimonies of other historians (Hilary, Rufin, Socrates, Sozomen and Theodoret).

[es] RESUMEN: Este art?culo estudia los primeros a?os de Atanasio de Alejandr?a tomando como referencia sus propios escritos {Historia arianorum ad monachos, De Incarnatione y Cartas Pascuales) y los testimonios de otros historiadores (Hilario, Rufino, S?crates, Sozomeno y Teodoreto).
[en] This doctoral thesis is a descriptive research in the education field. Its general objective has aimed at knowing and evaluating the use of a virtual platform of specialized pedagogical environments (PEPE) in nine schools located in Osorno , Chile by preschool and elementary school teachers. A theoretical review regarding issues on digital technologies related to education and virtual learning environments is first done. Then, the results gathered from a research of sequential explanatory design are discussed by combining quantitative and qualitative methodological strategies. In the first phase of the study, a questionnaire was administered to the teachers (n=96). The second phase consisted of semi-structured personal interviews done to the sampled teachers. The interviews had the same dimensions of the questionnaire. The data from the questionnaire permitted to characterise the sample, to identify access levels, control, integration of PEPE, and to consign perception, expectations and barriers identified by teachers during the process of integrating PEPE in their teaching activities. Information collected from the interviews permitted to go further into the discourse analysis of the sampled subjects. Among the relevant conclusions is the fact the teachers value the use of PEPE in preschool and elementary education, but in hand with that , they recognise the necessity to have suitable resources to follow the curriculum and time to plan, develop and implement innovations at schools.

[es] Esta tesis doctoral es un trabajo de investigaci?n descriptivo en la disciplina de educaci?n. El objetivo general ha sido conocer y evaluar el uso de la plataforma de entornos pedag?gicos especializados (PEPE) en nueve establecimientos educativos de la ciudad de Osorno, Chile, por parte de profesores de educaci?n infantil y primer ciclo b?sico. Inicia con una revisi?n te?rica sobre tem?ticas referentes a tecnolog?as digitales y educaci?n; y entornos virtuales de aprendizaje. Seguidamente, se discuten los resultados obtenidos a trav?s de una investigaci?n de dise?o explicativo secuencial, combinando estrategias metodol?gicas cuantitativas y cualitativas. En la primera fase del estudio, se aplic? un cuestionario al profesorado (n=96). La segunda fase consisti? en la realizaci?n de entrevistas individuales semiestructuradas a profesores que conformaron la muestra, en cuya elaboraci?n se consideraron las mismas dimensiones del cuestionario. Los datos del cuestionario permitieron caracterizar la muestra, identificar niveles de accesibilidad, dominio, integraci?n de PEPE, consignar percepci?n, expectativas y obst?culos identificados por los profesores durante el proceso de incorporaci?n de PEPE a su quehacer educativo. La informaci?n obtenida en las entrevistas permiti? profundizar en el an?lisis del discurso de los participantes. Entre las conclusiones destacadas est? el que los profesores valoran el uso de PEPE en Educaci?n inicial y primaria, pero a la par con ello, reconocen la necesidad de disponer de recursos adecuados para abordar el curr?culum y tiempo para planificar, desarrollar, e implementar las innovaciones en las aulas.
[en] This paper is the last in a series of quantitative studies about Supported Employment in Spain, looking at how the situation has changed since the previous studies. The study is based on an Internet survey of all organizations participating in the national ECA Caja Madrid program. The results show a significant increase in the number of organizations that provide Supported Employment programs, in total 202, delivering services to 23,342 users in Spain. This paper analyses the characteristics of the services provided, the users, the professionals and the funding.

[es] Este art?culo presenta el ?ltimo de una serie de estudios cuantitativos sobre la situaci?n del empleo con apoyo en Espa?a, realizando comparaciones de evoluci?n con los anteriores. Para ello y a trav?s de internet se ha utilizado un cuestionario aplicado a todas las organizaciones participantes en el programa nacional ECA Caja Madrid. Los resultados muestran un significativo aumento del n?mero de organizaciones desarrolladoras de empleo con apoyo que alcanzan las 202, y que proporcionan servicios a 23.341 usuarios en toda Espa?a. El art?culo analiza caracter?sticas de los servicios desarrollados, los usuarios, los profesionales, y la financiaci?n de los mismos
[en] Between 1621 and 1660 the Italian provinces of the Monarchy contributed massively to the war effort of the crown. Naples, Sicily and Milan spent huge sums of money to supply, enlist and pay the armed forces of Philip IV. This work wants to analyze what was the contribution of these regions in the most critical moments of the Thirty Years War until the peace of the Pyrenees and its consequences.

[es] Entre 1621 y 1660 las provincias italianas de la Monarqu?a contribuyeron de manera masiva al esfuerzo b?lico de la corona. N?poles, Sicilia y Mil?n gastaron enormes sumas de dinero para abastecer, alistar y pagar las fuerzas armadas de Felipe IV. Este trabajo quiere analizar cu?l fue la contribuci?n de estas regiones en los momentos m?s cr?ticos de la guerra de los Treinta a?os hasta la paz de los Pirineos y sus consecuencias.
[en] The informational potential of the Internet are altering decisively the relationships we have with information. We are immersed in a new reality that evolves rapidly, offering opportunities not only information but also enormous opportunities for learning. In this sense, the relationships of individuals with information should, through the means available, provide the ability to be informed, to construct meaning and learning. However, while the possibilities of these technologies will increase exponentially, the subjects still have the same cognitive resources, to operate with limited information.

[es] Las posibilidades informacionales que ofrece Internet est?n alterando decisivamente las relaciones que mantenemos con la informaci?n. Nos encontramos inmersos en una nueva realidad que evoluciona vertiginosamente, ofreci?ndonos no solo posibilidades de informaci?n sino tambi?n enormes oportunidades de aprendizaje. En este sentido, las relaciones de los individuos con la informaci?n deber?an, mediante los medios disponibles, ofrecerles la capacidad de estar informados, de construir significados y de aprender. Sin embargo, mientras que las posibilidades de estas tecnolog?as se multiplican exponencialmente, los sujetos siguen teniendo los mismos recursos cognitivos, limitados para operar con la informaci?n.
[en] Some Roman fortresses have been recently refound, in the South of Portugal. They had already been pointed out at the beguining and, again, at the end of the last century. The classical authorities do not mention any political or military events in this part of the country, during the roman period. Nevertheless, this group of 17 fortresses, built in the first quarter of the I century b.C. ?as it is prooved by archeological research carried on at Manuel Maia (M?rtola, Portugal)? apparently demonstrate the existence of eventual troubles. The A. tries a tipology of these monuments, according to their architectonic characteristics and to the archeological finds.

[es] Algunas fortalezas de ks que ya se habl? durante la ?ltima centuria han sido redescubiertas en el sur de Portugal. Las autoridades cl?sicas no hacen menci?n de acontecimientos pol?ticos ni militares en esta parte del pa?s. Sin embargo, este grupo de 17 fortalezas construidas durante el primer cuarto del siglo I evidencian al menos eventuales alteraciones puestas de manifiesto en las excavaciones realizadas por Manuel Maia. Este autor intenta una tipolog?a de estos monumentos, de acuerdo con sus especiales caracter?sticas arquitect?n'cas y las propias excavaciones arqueol?gicas.
[en] The faculty must attend to three representative functions of this profession: the teaching, the research and the management. The work that we present intends to invest?gate in these responsibilities, as well as in the limitations and preoccupations in connection with the professional conditions of the faculty of the University of Seville. The questionnaire is used as strategies of withdrawal of information. The belief of teachers with experience and beginning teachers certifies the fundamental shaft of this work. The analysis of data and the results originating from the same are presented in this study. RESUME: Les professeur universitaire s'occupent de trois fonction: l'enseignant, la rechercher et la gesti?n. Notre travail recherche dans celle-ci responsabilit?es, et aussi dans les limitations et pr?occupation de les professeurs de l'universit? de Seville. Le questionnarie est utilis? comme technique pour r?colet?r information. L'opinion des professeurs avec exp?riences et les professeurs d?butants son l'axe principal de notre travail. L'analyse des note et les r?sultats de?riv? sont present? ici.

[es] El profesorado universitario debe atender a tres funciones representativas de esta profesi?n: la docencia, la investigaci?n y la gesti?n. El trabajo que presentamos pretende indagar en estas responsabilidades, asi como en las limitaciones y preocupaciones en torno a las condiciones profesionales del profesorado de la Universidad de Sevilla. El cuestionario es utilizado como t?cnica de recogida de informaci?n. La opini?n de profesores con experiencia y profesores principiantes conforma el eje fundamental de este trabajo. El an?lisis de datos y los resultados procedentes del mismo son presentados en este estudio.
[en] This paper aims to study three sites of complex interpretation located along the Alicante coast and dated back to the late Iberian period (also known as ?Ibero-Roman period?): the ?shrine? area of Tossal de la Cala (Benidorm), Castillo de Guardamar (Guardamar del Segura), and the most ancient phase of La Malladeta (La Vila Joiosa). Available fragmentary data are treated from the point of view of some considerations developed by the Landscape Archaeology, the Postcolonial Theory, the Social Theory and the Anthropology. This paper argues that the three sites would act as coastal suburban shrines between 3rd and 2nd centuries bc. There are vestiges of the same kind of rituals in all of them: the amortization of table ware and amphorae, and the offering of female bust thymiateria. These spaces may privilege the community cohesion and its territorial claims in the critical context of the Punic occupation and the Roman provincialisation.

[es] En este art?culo se estudian tres yacimientos de interpretaci?n compleja situados en la costa alicantina y datables en el per?odo ib?rico tard?o o iberorromano: el sector del ?santuario? del Tossal de la Cala (Benidorm), el Castillo de Guardamar (Guardamar del Segura) y la fase m?s antigua de La Malladeta (La Vila Joiosa). La informaci?n fragmentaria que de los mismos disponemos es analizada tomando en cuenta consideraciones provenientes de la Arqueolog?a del Paisaje, la Teor?a Postcolonial, la Teor?a Social y la Antropolog?a. Se propone que los tres funcionar?an como santuarios costeros suburbanos entre los ss. III y II a. C., document?ndose en ellos similares rituales tales como la amortizaci?n de vajilla de mesa y ?nforas y la ofrenda de pebeteros de terracota con forma de cabeza femenina. Se concluye que estos espacios privilegiar?an la cohesi?n identitaria de la comunidad y su reivindicaci?n del territorio, algo fundamental en el convulso contexto de la ocupaci?n p?nica y la posterior provincializaci?n romana.
[en] Apps are used by university libraries to disseminate their collections and services. In 2011 the University of Salamanca (USAL) launched the first mobile app for libraries in Spanish-speaking regions: Biblio USAL. Usage data was gathered for this app (2011-2015) and analyzed and compared to that of the university library?s mobile website. The findings show a preference for adapted web versions and the need to offer new generation apps that provide services not featured on the website.

[es] Las bibliotecas universitarias emplean apps para la difusi?n de sus colecciones y servicios. La Universidad de Salamanca (USAL) lanz? en 2011 la primera aplicaci?n de bibliotecas en el ?mbito hispanohablante. Se analizan los datos de uso de la app BiblioUSAL (2011-2015) y se comparan con los datos de acceso a la versi?n m?vil de su sitio web. El estudio determina la preferencia del usuario por las versiones web adaptadas y la necesidad de ofrecer apps de nueva generaci?n que aporten servicios no disponibles en la web.
[en] The goal of this work is double: on the one hand, we will attempt to evaluate the cognitive competence of a group of fifth-grade primary school students, using Gardner's theoretical model of Multiple Intelligences (MI); on the other, we will demonstrate the innovation of this theory with the great richness of data which supports it and by its being a method of evaluation which is complementary with psychometric evaluation. In order to appraise cognitive competence, we have used five types of evaluation: a) twelve activities whose objective is to assess the knowledge and capacity which refer to MI; b) the working styles used by the students when faced with finding a solution to the tasks; c) a psychometric test to measure IQ, logic reasoning, memory, attention and spacial relations; d) eight teacher inventories, so that he or she could appraise the level of competence of the students in the eight intelligences; e) eight student inventories, the objective of which was for them to assess their self-perception of cognitive competence, relative to the eight intelligences. The results demonstrate that the MI theory constitutes a good procedure for assessing the capacity and knowledge of students in the classroom, in a more contextualized and ecological environment than provide psychometric tests.

[es] El objetivo del trabajo es doble: por una parte, tratamos de evaluar la competencia cognitiva de un grupo de alumnos de 5S curso de Educaci?n Primaria, utilizando el modelo te?rico de Gardner; por otra, demostrar la innovaci?n de dicha teor?a por la gran riqueza de datos que aporta y por ser un procedimiento de evaluaci?n complementario con la evaluaci?n psicom?trica. Para evaluar la competencia cognitiva hemos usado tres tipos de evaluaci?n: a) 12 actividades cuyo objetivo es valorar los conocimientos y las habilidades referidas a las Inteligencias M?ltiples (IM); b) los estilos de trabajo de los alumnos cuando se enfrentan a la soluci?n de las tareas; y c) un test psicom?trico para medir el CI (Cociente Intelectual), el razonamiento l?gico, la memoria, la atenci?n y las relaciones espaciales. Adem?s, se ha tenido en cuenta las evaluaciones del profesor sobre la competencia cognitiva de sus alumnos en las diferentes inteligencias; as? como la autopercepci?n que tienen los estudiantes de su competencia cognitiva. Los resultados demuestran que la teor?a de las IM constituye un buen procedimiento para valorar las habilidades y los conocimientos de los alumnos dentro del aula, en un medio m?s contextualizado y ecol?gico que lo hacen los tests psicom?tricos.
[en] In the 1970s, in the suburbs of a US city, five sisters between thirteen and seventeen years of age committed suicide, starting with Cecilia, the youngest of the Lisbon sisters. A wave of sadness plagued with questions invaded the minds of those who lived with them and of all those who witnessed how little by little they lost their joy, their motivations and their essence until they became inexpressive shadows of what they once were. Given the peculiarities described between the deaths of the sisters in the Suicide Virgins of Sofia Coppola 1999, the expectation may ask several questions related to proper health approach and the role of health personnel to optimally address mental health in adolescence and of preventive measures recommended in both, individual and collective levels. This article is offered as an analysis of the fictional suicidal behaviors reported in the film, as if in some way, the Lisbon sisters could be treated with the resources and knowledge that contemporary doctors have in present time through the healthcare system, without ignoring the conditions in which their tragic deaths occurred.

[es] En la d?cada de 1970, en una ciudad norteamericana, cinco hermanas entre los trece y los diecisiete a?os cometieron suicidio, comenzado por Cecilia, la menor de las hermanas Lisbon. Una ola de tristeza plagada de interrogantes inund? las mentes de aquellos que convivieron con ellas y de todos aquellos fueron testigos de c?mo poco a poco fueron perdiendo su alegr?a, sus motivaciones y su esencia hasta convertirse en sombras inexpresivas de lo que una vez fueron. Ante las peculiaridades descritas entre las muertes de las hermanas en las V?rgenes suicidas de Sof?a Coppola 1999, el espectador puede plantearse diversas cuestiones relacionadas con el manejo sanitario adecuado y el papel del personal de salud para abordar de manera ?ptima la salud mental durante la adolescencia y de las medidas de prevenci?n recomendables tanto en lo individual como en lo colectivo. El presente art?culo se ofrece como un an?lisis a prop?sito de las conductas suicidas ficticias reportadas en el filme, como si de alg?n modo, las hermanas Lisbon pudiesen atenderse con los recursos y conocimientos que tienen en la actualidad los m?dicos contempor?neos a trav?s del sistema sanitario, sin pasar por alto las condiciones en las cuales sucedieron sus tr?gicas muertes.