[en] In recent years, interdisciplinary support networks have gained special relevance in the educational field. It is emphasized that acting early not only has the potential to modify adverse developmental trajectories but is crucial for preventing future academic and emotional difficulties. The work is based on the conviction that, although the socio-familial context is fundamental, appropriate interventions can offer new opportunities and tools for students to build their own path towards personal success. A psychopedagogical intervention is proposed, based on active methodologies that promote dynamic and meaningful learning, focusing on the importance of socio-emotional competencies, attention to diversity, and the inclusion of students. The importance of coresponsibility between the school and the family is highlighted, emphasizing how their synergy is fundamental for educational and emotional success, while advocating for teacher training that strengthens this collaboration. It is expected that, through the application of psychopedagogical strategies, tangible results will be achieved: improvement in academic performance, reduction in school dropout, and a significant increase in the emotional and social health of students. The work is not just an academic analysis; it is a call to action, an invitation to rethink and revitalize the educational environment. A renewing and pragmatic vision of education is proposed. It is a map towards a future where every student, regardless of their socio-familial context, can achieve educational success. It aspires to illuminate a path towards transformative change in education, placing special emphasis on our students.

[es] En los últimos años, las redes interdisciplinarias de apoyo han cobrado especial relevancia en el ámbito educativo. Se enfatiza que actuar precozmente no solo tiene el potencial de modificar trayectorias de desarrollo adversas, sino que es crucial para prevenir futuras dificultades académicas y emocionales. El trabajo se asienta en la convicción de que, aunque el contexto sociofamiliar es fundamental, las intervenciones adecuadas pueden ofrecer nuevas oportunidades y herramientas para que los estudiantes construyan su propio camino hacia el éxito personal. Se propone una intervención psicopedagógica basada en metodologías activas que promueven un aprendizaje dinámico y significativo, incidiendo en la importancia de las competencias socioemocionales, la atención a la diversidad y la inclusión del alumnado. Se resalta la importancia de la corresponsabilidad entre la escuela y la familia, destacando cómo su sinergia es fundamental para el éxito educativo y emocional, al tiempo que se aboga por una formación docente que fortalezca esta colaboración. Se espera que, mediante la aplicación de estrategias psicopedagógicas, se logren resultados tangibles: mejora en el rendimiento académico, reducción del abandono escolar, así como un aumento significativo en la salud emocional y social de los estudiantes. El trabajo es no es solo un análisis académico; es un llamado a la acción, una invitación a repensar y revitalizar el entorno educativo. Se propone una visión renovadora y pragmática de la educación. Es un mapa hacia un futuro donde cada estudiante, independientemente de su contexto sociofamiliar, pueda alcanzar el éxito educativo. Se aspira iluminar un camino hacia un cambio transformador en la educación, poniendo especial énfasis en nuestros estudiantes.