[en] The COVID-19 pandemic, which brought with it a long period of confinement and school closures, has dealt a severe blow to many vulnerable students. These students have had difficulty keeping up with school at home for various reasons, including pedagogical, economic and/or cultural ones. For this reason, the objective of this article is to decipher and analyze the impact and reality of the three educational gaps generated by the COVID-19: the learning gap, the digital gap and the school gap, in order to later develop a series of educational proposals to re-establish equity in the educational system. The loss of learning, the failure to acquire certain basic skills, the detachment from school and education, the increase in the dropout rate, emotional and psychological problems, ... are some of the consequences that students have suffered and are suffering. These consequences have fundamentally affected the most disadvantaged students, increasing the inequity of the educational system. Therefore, the implementation of educational policies aimed at mitigating these consequences and the implementation of pedagogical strategies to reengage students in learning, such as: modifying the curriculum - making it more flexible -; developing more motivating methodologies; establishing personalized teaching; promoting communication and co-responsibility between family and school; implementing emotional education programs; monitoring educational abandonment and tackling its causes, ..., are essential. The role of the teachers is also very important, as well as their personal qualities and their pedagogical approach. Learning from the mistakes made is a necessity, since new periods of confinement cannot be ruled out in the coming years.

[es] La pandemia de la COVID-19, que trajo consigo un periodo largo de confinamiento y el cierre de escuelas, ha supuesto un duro golpe a multitud de alumnos que se encontraban en situaci?n de vulnerabilidad. Estos estudiantes han tenido dificultades para seguir el ritmo escolar en sus casas por diferentes motivos, de ?ndole pedag?gico, econ?mico y/o cultural. Por ello, el objetivo de este art?culo es descifrar y analizar el impacto y la realidad de las tres brechas educativas generadas a partir de la COVID-19: la brecha de aprendizaje, la brecha digital y la brecha escolar, para posteriormente elaborar una serie de propuestas educativas con el fin de reestablecer la equidad en el sistema educativo. La p?rdida de aprendizajes, la no adquisici?n de ciertas competencias b?sicas, el desapego por la escuela y por la educaci?n, el aumento de la tasa de abandono escolar, los problemas de ?ndole emocional y psicol?gico, ?, son algunas de las consecuencias que han sufrido y sufren los estudiantes. Estas consecuencias han afectado fundamentalmente a los alumnos m?s desfavorecidos, aumentando la inequidad del sistema educativo. Por ello, la puesta en marcha de pol?ticas educativas destinadas a paliar estas consecuencias y la implementaci?n de estrategias pedag?gicas para reenganchar al alumnado hacia el aprendizaje, como por ejemplo: modificar el curriculum -flexibilizarlo-; desarrollar metodolog?as m?s motivadoras; establecer una ense?anza personalizada; potenciar la comunicaci?n y las corresponsabilidad entre familia-escuela; implementar programas de educaci?n emocional; vigilar el abandono educativo y atajar sus causas, ?, son esenciales. El papel de los docentes tambi?n es muy importante, as? como sus cualidades personales y su talante pedag?gico. Aprender de los errores cometidos es una necesidad, ya que no es descartable nuevos periodos de confinamiento en los pr?ximos a?os.