BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Currently, gender violence is a major problem in all areas of society, for example, in education. Given this fact, continuous teacher training is essential, in this case, in new masculinities, above all, to create a school free of violence in its different manifestations. Based on these premises, the general aim of this research is to analyze the opinions and training regarding new masculinities for the prevention of gender violence from the perspective of a group of Primary Education teachers. To do this, a qualitative-phenomenological methodology was used, and in-depth semi-structured interviews were conducted with 26 active teachers (men) in the Primary Education stage of different Early Childhood and Primary Education Centers (CEIP) in the city of Cádiz (Spain). The results show the scarce training of the interviewed teachers on new more egalitarian masculinities for the prevention of gender violence, although it is true that some of the teachers have received training in coeducation, a training that has been focused, above all, on the figure of girls, thus ignoring the coeducational work on new egalitarian masculinities.

[es] Actualmente, la violencia de género supone una gran problemática en todos los ámbitos de la sociedad, por ejemplo, en el educativo. Ante este hecho, es imprescindible la formación continua del profesorado, en este caso, en nuevas masculinidades, sobre todo, para crear una escuela libre de violencia en sus distintas manifestaciones. Partiendo de estas premisas, el objetivo general de la presente investigación es analizar las opiniones y formación en materia de nuevas masculinidades para la prevención de la violencia de género desde la perspectiva de un grupo de docentes de Educación Primaria. Para ello, se empleó una metodología de corte cualitativo-fenomenológico y se realizaron entrevistas en profundidad semiestructuradas a 26 maestros (hombres) en activo de la etapa de Educación Primaria de distintos Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de la ciudad de Cádiz (España). Los resultados muestran la escasa formación de los docentes entrevistados sobre nuevas masculinidades más igualitarias para la prevención de la violencia de género, si bien es cierto que algunos de los maestros han recibido formación en coeducación, una formación que ha estado centrada, sobre todo, en la figura de las niñas, obviando así el trabajo coeducativo sobre nuevas masculinidades igualitarias.
[en] The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate crisis. However, they also imagine a bright future for themselves, detached from the future they imagine for society. In this article, we present a qualitative analysis of the curriculums of Australia, Spain, and Chile, together with interviews with teachers from these countries. We investigate the presence and absence of futures education in these curriculums, their degree of development regarding futures education, and make a first analysis of the influence of futures education in schools. To do this we identify four dimensions: situate in time, anticipate, imagine alternative futures, and social action. The results show that, while the Australian curriculum explicitly includes education for the future, the Spanish and Chilean curriculum include it only tangentially. In addition, the socio-cultural context of schools and the will of the teaching staff are elements that determine the implementation of futures education in the school context.

[es] Diversos estudios nos indican que las imágenes del futuro que tienen los jóvenes están condicionadas por los relatos presentes en los medios de comunicación, las películas, los libros y también en la escuela. Los currículos educativos incluyen una selección de contenidos que privilegian unas formas de entender el futuro por encima de otras. Los jóvenes suelen representar un futuro en crisis económica, social y/o climática. Sin embargo, estos imaginan para sí mismos un futuro brillante, totalmente desligado del futuro de la sociedad. En este artículo presentamos un análisis cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo de los currículos de Australia, España y Chile, junto con entrevistas a docentes de estos países, para estudiar la presencia y ausencia de la educación para el futuro en sus planes de estudios, así como su grado de desarrollo, y hacer un primer análisis de la influencia de la educación para el futuro en las escuelas. Para ello identificamos cuatro dimensiones: situar en el tiempo, anticipar, imaginar futuros alternativos y actuar socialmente. Los resultados muestran que, mientras que el currículo australiano incluye de forma explícita la educación para el futuro, el currículo español y chileno la incluyen solo de forma tangencial. Además, el contexto sociocultural del centro y la voluntad del profesorado son elementos que determinan el desarrollo de la educación para el futuro en la escuela.
[en] The practice of sport can promote the development of values such as respect, self-control, effort, autonomy and leadership. In this sense, the aim of this study was twofold: 1) to carry out a systematic review of research analyzing the effects of any intervention on the development of respect in the training of young athletes; 2) to describe and examine such interventions. To this end, a systematic review was carried out in which different research on respect in the field of sport and physical education was studied and analysed. The PRISMA Statement was used to conduct this systematic review. The most outstanding results refer to the successful application of Hellison's Personal and Social Responsibility Model (TPRS) and Siedentop's Sports Education. Thus, both in the school context and in the sports club context, the use of interventions related to the above-mentioned models is recommended when respect is to be encouraged.

[es] La práctica deportiva bien orientada puede fomentar al desarrollo valores tales como el respeto, el autocontrol, el esfuerzo, la autonomía y el liderazgo. En este sentido, el objetivo de este estudio fue doble: 1) realizar una revisión sistemática relativa a las investigaciones que examinaban los efectos de alguna intervención sobre el desarrollo del respeto en la formación de jóvenes deportistas; y 2) describir y analizar dichas intervenciones. Para tales fines, se llevó a cabo una revisión sistemática en la que se estudiaron y analizaron investigaciones sobre el respeto en el ámbito deportivo y de la Educación Física. Para realizar esta revisión sistemática se empleó la Declaración PRISMA. Los resultados más destacados hacen referencia a la aplicación exitosa del Modelo de Responsabilidad Personal y Social de Hellison (TPRS) y de la Educación Deportiva de Siedentop. De esta manera, tanto en el contexto escolar como en el de clubes deportivos, la utilización de intervenciones relacionadas con los Modelos mencionados es aconsejada cuando se pretende fomentar el respeto.
[en] This paper explores the design and impact on public finances of a global investment plan directed at supporting post-COVID19 reconstruction efforts by investing in climate change mitigation. We analyse the cases of France, Italy and Spain- the EU countries that have suffered the most severe consequences of the global pandemic- by simulating various growth scenarios and observing the impact on debt sustainability of a implementing a plan of economic stimulus oriented towards climate change mitigation

[es] Este artículo explora la simulación del impacto en las cuentas públicas de un plan de inversiones para hacer frente a la reconstrucción del COVID-19 basada en atender la emergencia climática global. Se analizan los casos de Francia, Italia y España que han sido los países más golpeados en la UE por la pandemia y se realizan simulaciones bajo distintos escenarios de crecimiento donde se observa la viabilidad, en cuanto a la sostenibilidad de la deuda, de un plan de salida de la crisis del COVID-19 en base a hacer frente al reto del cambio climático
[en] The present article is a review of the version 1.2 of the software ALTXA for forensic text analysis. This computational tool combines in an accessible interface basic procedures within the field of forensic authorship studies, such as the calculation of the average number of words per sentence of a sample and its lexical richness, with more complex ones, as it is the case of the identification of the n-grams shared by two samples and the conduction of the Zeta test. The development of this program is part of an iniciative that seeks to facilitate the implementation of Forensic Linguistics in educational contexts. In addition, the article will briefly address the objective of the YouTube channel Project ALTXA, where videotutorials on how to use the software and informative lectures about the distinct branches of the discipline will be uploaded.

[es] El presente artículo es una revisión de la versión 1.2 del software ALTXA para el análisis forense de textos. Esta herramienta computacional aúna en una interfaz accesible procedimientos básicos dentro de los estudios forenses de atribución de autoría, tales como el cálculo del número medio de palabras por frase de una muestra y su riqueza léxica, con otros de mayor complejidad, como es el caso de la identificación de los n-gramas compartidos entre dos muestras y la realización del Zeta test. El desarrollo de este programa forma parte de una iniciativa que pretende facilitar la implementation de la lingüística forense en contextos educativos. El artículo también expondrá brevemente el objetivo del canal de YouTube Project ALTXA, donde se subirán videotutoriales sobre el uso del programa informático y vídeos divulgativos sobre las distintas ramas de la disciplina.
[en] Mariátegui's reflections on the social conditions of his time allow him to create his own style that transposes the theoretical tools of Marxism and vitalism to the Peruvian reality. This work seeks, first of all, to present the intellectual climate in which Mariátegui finds himself in order to highlight the peculiarities of his thought in a context of great intellectual mobilization; Secondly, to assess the place of Sorel's concept of "myth" in a context of "arielist" idealism in Latin America and, finally, to show the anthropological proposal that emerges from his reading of Bergson and Nietzsche

[es] Las reflexiones de Mariátegui en torno a las condiciones sociales de su tiempo le permiten crear un estilo propio que traspone las herramien-tas teóricas del marxismo y el vitalismo a la realidad peruana. Este trabajo busca en primer lugar, presentar el clima intelectual en el que se encuentra Mariátegui, con el fin de evidenciar las peculiaridades de su pensamiento, en un contexto de gran movilización intelectual; en segundo término, di-mensionar el lugar que tuvo el concepto de "mito" de Sorel en un contexto de idealismo "arielista" en Latinoamérica y, por último, mostrar la propuesta antropológica que emerge de sus lecturas de Bergson y Nietzsche
[en] In order to evaluate the forms of interaction in the main Instagramers from Peru and Colombia, an exploratory analysis of their profiles was carried out on the Instagram audiovisual platform during 2019. For this reason, firstly, the Heepsy tool was used to establish the influencers with greater impact within the platform in both countries and then, through the monitoring tools Fan Page Karma and Social Blade, to determine a set of variables and parameters regarding their interaction. The results show that the audience index is higher for Instagramers from Colombia than for the ones from Peru. In addition, there is a clear trend among digital audiences to value content through likes as a sign of interaction with it, but on the other hand, there is a representative decrease in expressing their impressions with words and comments regarding what they observe; this is also established by the low levels of commitment registered by most Instagramers.

[es] Con el objetivo de evaluar las formas de interacción en las principales Instagramers de Perú y Colombia, se efectuó un análisis exploratorio de sus perfiles en la plataforma audiovisual Instagram durante el año 2019. Por esta razón, primeramente, se recurre a la herramienta Heepsy para establecer las influenciadoras con mayor injerencia dentro de la plataforma en ambos países y posteriormente, a través de las herramientas de monitoreo Fan Page Karma y Social Blade, determinar un conjunto de variables y parámetros respecto a su interacción. Los resultados visibilizan que el índice de audiencia es mayor para las Instagramers de Colombia que para Perú. Además, se observa una clara tendencia por parte de los públicos digitales en valorar el contenido a través de "me gusta" como muestra de una interacción con él, pero en contraparte, se demuestra una disminución representativa en expresar con palabras y en comentarios sus impresiones respecto a lo que observan; esto queda establecido también en los bajos niveles de compromiso que registran la mayoría de Instagramers.
[en] The study of the professional development of the teaching staff has gained much importance in the last decades, constituting itself as an object of research of great significance in the area of education. In this research the main objective was to identify the importance that teachers attribute to different personal, professional and training experiences towards their development as a physical education (PE) teacher. The present investigation has been carried out in two regions of Spain and Portugal, province of Huelva and district of Beja, respectively, having participated a total of 193 PE teachers (122 from Beja and 71 from Huelva). A questionnaire based on the TALIS project (OECD, 2010a) was used. The results obtained allow us to highlight that PE teachers, from the two regions of Spain and Portugal, identify the teacher's professional development as a continuous process for which a multitude of experiences and factors concur, attributing great importance and impact to their development and teaching performance, professional experience and permanent training

[es] El estudio del desarrollo profesional del profesorado ha ganado mucha importancia en las últimas décadas, constituyéndose como objeto de investigación de mucho significado en el área de la educación. En esta investigación el objetivo principal fue identificar importancia que los docentes atribuyen a las diferentes experiencias personales, profesionales y de formación hacia su desarrollo como profesor de educación física (EF). La presente investigación ha sido realizada en dos regiones de España y Portugal, provincia de Huelva y distrito de Beja, respectivamente, habiendo participado un total de 193 profesores de EF (122 de Beja y 71 de Huelva). Se utilizó un cuestionario basado en el proyecto TALIS (OCDE, 2010a). Los resultados obtenidos permiten destacar que el profesorado de EF, de las dos regiones de España y Portugal, identifican el desarrollo profesional del profesor como un proceso continuo para el cual concurren una multitud de experiencias y factores, atribuyendo gran importancia e impacto, para su desarrollo y desempeño docente, a la experiencia profesional y a la formación permanente
[en] In this article the design of a scale to assess quality of neighbourhood (with information given by teams of psychologists, social workers and social educators from Social Services) for families and individuals is presented. Preliminary analyses about psychometric properties are discussed. Results obtained indicate some evidences for the reliability and the validity of the scale, and its potential for examining, in a systematic way, some relevant dimensions of neighbourhoods for family functioning and individual psychological adjustment. Both the questionnaire and a semi-structured interview (for collecting the data with the teams of practitioners from Social Services) are included at the end of the article.

[es] En este artículo se describe el proceso de elaboración del ECAVE, un cuestionario cuyo objetivo es evaluar la calidad del vecindario para las familias y sus integrantes, a partir de la información aportada por equipos de profesionales de los Servicios Sociales (psicólogos, trabajadores sociales y educadores sociales) que trabajen en la zona a evaluar. Asimismo, en el artículo se presentan los análisis preliminares sobre las propiedades psicométricas de este instrumento de evaluación. Los resultados obtenidos ofrecen evidencias de la fiabilidad y validez de la prueba, así como de su potencialidad para examinar, de manera sistemática, algunas de las principales características de los vecindarios que pueden incidir en el funcionamiento de las familias que en ellos residen y en el desarrollo psicológico de sus miembros. En el anexo final del artículo se ofrece el ECAVE, así como una entrevista semiestructurada para ser utilizada con los equipos de profesionales de los Servicios Sociales y que permite recoger la información necesaria para completar el cuestionario.
[en] Two new dinosaur tracksites are described in La Puebla de Valverde municipality. The footprints were found isolated in situ and ex situ in siliciclastic facies included in the Villar del Arzobispo Formation (Late Jurassic). The most distinctive fact about the study area is the large diversity of tridactyl track morphotypes. Small and large ornithopod footprints, and medium and large theropod footprints have been identified. These ichnites are preserved either as concave epireliefs and convex hiporeliefs with different preservation grades. Some of them show extramorphological features (high interdigital angles, collapsed walls, missing digits) due to the substrate conditions during the registration, which complicates the ichnotaxonomic assignment. The best-preserved medium-sized theropod footprint, classified as cf. Kayentapus isp., is different to the previously identified ichnotaxa in the Maestrazgo basin. In addition, large and gracile theropod tracks are similar to Megalosauripus cf. transjuranicus and large ornithopod tracks to Iguanodontipodidae

[es] Se describen dos nuevos yacimientos de icnitas de dinosaurios en el municipio de La Puebla de Valverde. Las huellas han sido halladas aisladas tanto in situ como ex situ en facies siliciclásticas de la Formación Villar del Arzobispo (Jurásico Superior). El hecho más distintivo del área de estudio es la gran diversidad de morfotipos de icnitas tridáctilas. Se han identificado huellas de ornitópodo de tamaño pequeño y grande, y huellas de terópodo de tamaño medio y grande. Las icnitas se encuentran conservadas tanto como epirrelieves cóncavos como hiporrelieves convexos con diversos grados de preservación. Algunas presentan características extramorfológicas (ángulos interdigitales altos, paredes colapsadas, falta de algún dedo) debido a las condiciones del sustrato durante la formación, lo cual dificulta la asignación icnotaxonómica. Una de las huellas de terópodo de tamaño medio mejor conservadas, clasificada como cf. Kayentapus isp., es diferente a otros icnotaxones identificados previamente en la cuenca del Maestrazgo. Además las huellas terópodas grandes y gráciles son similares a Megalosauripus cf. transjuranicus y las huellas ornitópodas grandes a Iguanodontipodidae
[en] We have developed a methodology for a "Critical reading of TV advertisements". It consists of a guidebook for educators, cards for adolescents and a video. It has been presented in a public lecture aimed at educators and professionals at Marcelino Botín Foundation, and proved with 120 adolescents (12-19 years old). The results of the experience are very positive because they confirm many of the theoretical hypotheses: the pedagogy of the image is necessary in education

[es] Hemos desarrollado una metodología sobre la "lectura crítica de publicidad televisiva". Está formada por unos libros guía para educadores, tarjetas para los estudiantes adolescentes y un vídeo. Fue presentada en la Fundación Marcelino Botín en una conferencia pública (para educadores y profesionales) y puesto en práctica con una muestra de 120 alumnos de distintos colegios de Cantabria. Los resultados de la experiencia son muy positivos pues confirman muchas de nuestras hipótesis de partida: la pedagogía de la imagen es muy necesaria
[en] The province of Huelva is a territory between rivers, Guadiana and Guadalquivir, a course of mesopotamias, from Sierra Morena to the Atlantic Ocean. This work approaches the landscape departing from the experiences lived, highlighted with comprehensive and interpretive hermeneutic keys of onubensian field, rich in landscape shades by the interweaving of all those keys. The landscape of Huelva is presented as the synthesis of a discontinuous whole, a course of landscape pieces. All are linked and are essential to complete the whole puzzle, but none is the same as the others.

[es] La provincia de Huelva es un territorio entre ríos, Guadiana y Guadalquivir, un discurrir de mesopotamias, de Sierra Morena al Atlántico. Este trabajo aborda el paisaje desde las experiencias vividas, sentidas y emocionadas, puestas de relieve con claves hermenéuticas comprensivas e interpretativas de este ámbito onubense, rico en matices paisajísticos por el entrelazado de todas esas claves. Se presenta el paisaje de Huelva como la síntesis de un todo discontinuo, un discurrir de piezas paisajísticas. Todas están engarzadas y son imprescindibles para completar el puzle, pero ninguna es igual a las otras.
[en] According to their metamorphic evolution, the Basal Units of the Galician Allochthonous Complexes are thought to represent a part of the margin of the Paleozoic Gondwana, subducted at the onset of the Variscan Orogeny. Variations in the P-T conditions of the first HP metamorphic event along the units suggest an important westward component for the direction of sucduction. Subsequent underthrusting of more continental material blocked the subduction and triggered the ascent and exhumation of the Basal Units whereas the convergence continued. Compressional and extensional structures were synchronous or alternated in time and, together, induced the thinning and tapering of the orogenic wedge. The unroofing took place locally under an inverted temperature gradient, caused by a detachment which carried a part of the hot mantle wedge, above the subduction zone, over the subducted units.

[es] Según se deduce de su evolución metamòrfica, las Unidades Básales de los Complejos Alóctonos de Galicia representan una parte del margen del Gondwana paleozoico, subducida al comienzo de la Orogenia Varíscica. Variaciones en las condiciones P-T del primer evento metamòrfico de alta presión en las diferentes unidades, indican una polaridad de la subducción hada el Oeste. La consiguiente incorporación de nuevo material continental bloqueó la subducción y desencadenó el ascenso y la exhumación de la Unidades Básales mientras la convergencia continuaba. Se desarrollaron a la vez estructuras compresivas y extensionales, o alternaron en el tiempo y, juntas, indujeron el adelgazamiento y agudizamiento de la cuña orogénica. La denudación tectónica se produjo localmente bajo un gradiente inverso de temperatura, causado por un despegue que puso en contacto una parte de la cuña mantélica caliente, situada por encima de la zona de subducción, con las unidades subducidas