[es] La música es una parte fundamental de las vidas de los niños, ya que a través de ella se pueden trabajar aspectos como las emociones, los instrumentos, la danza o la interpretación. Los objetivos generales de este trabajo son analizar la relación con la música en el aula del centro y en el contexto familiar, y a partir de ahí crear una unidad didáctica centrada en la música para promover el desarrollo integral de los niños y niñas. En primer 2 lugar, se describe el proceso realizado para completar el trabajo: en la universidad, se ha elegido el tema y se ha mantenido una reunión con el tutor. En esta, se ha concretado qué hacer y se ha recibido la aprobación para llevar a cabo la propuesta en la escuela por parte del profesor. Posteriormente, se ha realizado el proceso de observación, se ha planificado y llevado a cabo la intervención y se han obtenido resultados y conclusiones mediante la utilización de cuestionarios. Esta propuesta didáctica que plantea el trabajo se ha diseñado para realizarla con el alumnado de la segunda etapa de Educación Infantil, concretamente con niños y niñas de 4 años. Para el diseño de esta intervención se realizaron tres encuestas: una dirigida a la familias para evaluar la importancia de la música en sus hogares y otra dirigida al tutor o tutora de prácticas para evaluar la importancia de la música en el aula y realizar una evaluación sobre la propuesta didáctica establecida. Los resultados obtenidos aportan una visión integral sobre el impacto y el valor de la música en la educación infantil, tanto en el ámbito escolar como en el familiar. En base a los resultados recogidos en el cuestionario de criterios de evaluación cumplimentado por el tutor, la intervención propuesta muestra una gran contribución al desarrollo integral del alumnado. Finalmente, como conclusión, se observa la importancia de trabajar la música y las emociones en la Educación Infantil. Además, en este proceso se ha comprobado que relacionar estos dos elementos con la danza es beneficioso, ya que cuando los niños bailan y se mueven al ritmo de la música, experimentan las emociones de forma directa. No obstante, como propuesta de mejora, sería recomendable dedicar más tiempo a la planificación de las actividades y su ejecución.

[eu] Musika, atal ezinbestekoa da umeen bizitzetan, izan ere, musikaren bitartez alderdi ezberdinak landu daitezke, hala nola, emozioak, instrumentuak, dantza eta baita interpretazioa ere. Lan honen helburu orokorrak, ikastetxeko gelan eta testuinguru familiarrean duten musikarekiko harremana aztertzea, eta hortik abiatuta, musika ardatz izanik umeen garapen integrala sustatzeko unitate didaktiko bat sortzea dira. Lehendabizi, lana osatzeko egindako prozesua deskribatzen da: unibertsitatean, gaia aukeratu da eta bilera bat egin da tutorearekin. Honetan, zer egin zehaztu, eta eskolan murgilduta, irakaslearen partez, proposamena aurrera eramateko baiezkoa jaso da. Gero, behaketa prozesua burutu, esku-hartzea planifikatu eta aurrera eraman eta galdetegiak erabilita, emaitzak eta ondorioak lortu dira. Lanak planteatzen duen proposamen didaktiko hau, Haur Hezkuntzako bigarren etapako ikasleekin egiteko diseinatu da, hain zuzen ere, 4 urteko haurrekin. Esku-hartze hori diseinatzeko, hiru inkesta egin ziren: bata gurasoei zuzendua, musikak haien etxeetan duen garrantzia ebaluatzeko, eta besteak praktiken tutoreari, ikasgelan musikak duen garrantzia ebaluatzeko eta ezarritako proposamen didaktikoaren gaineko ebaluazioa egiteko. Lortutako emaitzek musikak haur-hezkuntzan duen eraginari eta balioari buruzko ikuspegi integrala ematen dute, bai eskola-eremuan, baita familia-ingurunean ere. Tutoreak betetako ebaluazio-irizpideen galdetegian jasotako emaitzetan oinarrituta, proposatutako esku-hartzeak ikasleen garapen integralean ekarpen handia egin duela erakusten du. Azkenik, ondorio moduan, Haur Hezkuntzan musika eta emozioak lantzeak garrantzi handia duela ikusi da. Gainera, prozesu honetan ikusi da, bi hauek dantzarekin erlazionatzea onuragarria dela, izan ere, haurrek dantza egiten dutenean eta musikaren erritmora mugitzen direnean, emozioak modu zuzenean esperimentatzen ari dira. Hala ere, hobekuntza proposamen moduan, ondo legoke jardueren plangintzari eta hauen gauzatzeari denbora gehiago eskaintzea.