[ca] Donat que molts estudiants a l'ESO tenen dificultats per comprendre fenòmens geològics comuns del seu entorn proper, un objectiu bàsic d'aquesta tesi és esbrinar quins són els seus coneixements al respecte, així com facilitar la interpretació de qüestions mediambientals habituals, en aquest cas focalitzades al Maresme. A partir de les dades obtingudes, s'ha aplicat una proposta didàctica innovadora basada en dos eixos: la utilització i observació del seu entorn i l'ús de les TIC, per tal d'ajudar a construir aprenentatges significatius i de millorar les competències i la motivació en el camp de les Ciències de la Terra. Els dos eixos es desenvolupen en un marc constructivista amb una estratègia d'investigació-acció per tal de comprovar si es produeix una millora en els coneixements de l'alumnat i en la interpretació dels fenòmens del seu entorn. A fi de contrastar l'impacte de la proposta, s'han comparat els resultat amb els d'altres instituts que no l'apliquen. El projecte pretén comprovar empíricament si la proposta és didàcticament més eficient que les habitualment emprades. L'estudi s'ha realitzat durant dos anys amb alumnes de 1r i 3r d'ESO de l'INS Thalassa de Montgat, que cursen l'assignatura de Biologia i Geologia, i inclou aspectes geològics i mediambientals directament relacionables amb la realitat del Maresme. Com a control de l'estudi, van participar alumnes de diferents grups d'aquest mateix institut i d'altres propers. En total s'ha treballat amb 7 instituts per a 1r d'ESO i 4 per a 3r. Els resultats de les proves i tests aplicats han estat comparats mitjançant una metodologia mixta (quantitativa i qualitativa). Finalment, s´han investigat també les raons de la desmotivació i fracàs d'alguns alumnes, especialment en l'àmbit de la Geologia i el Medi Ambient, i les raons del perquè trien o no una carrera de ciències, per intentar apropar la matèria als interessos dels estudiants.

[en] As many students of Compulsory Secondary Education (ESO) have difficulties in interpreting common geological phenomena of their closer environment, a basic aim of this thesis is to find out about the knowledge of students in this point, as well as to facilitate the interpretation of usual environmental phenomena, in this case focused on the Maresme area. Based on the data obtained, this work applied a proposal based on two axes: the use and observation of the environment and the use of ICTs, helping students to build a meaningful knowledge, and to improve competences and motivation in the field of Earth Sciences. The two axes are developed in a constructivist framework with a research-action strategy to check whether there is an improvement in the learning of the students and in the interpretation of the phenomena on the environment. In order to check the impact, the school's results that don't applied the proposal, were compared. The project aims to verify empirically if the proposal is didactically more efficient than other more traditional methodologies. The study was carried out for two years with students of 1st and 3rd year of ESO belonging to the INS Thalassa of Montgat, into the subject of Biology and Geology, which includes aspects of Geology and the Environment that may be directly related to the reality of the Maresme area. It was also carried out by students from the different institutes, which will served as control groups. In total, for first of ESO we have worked with 7 schools and with 4 for the third of ESO. The results of the different institutes for the tests were compared by means of a mixed quantitative and qualitative methodology. The reasons for the demotivation and failure of some students has been investigated, especially in the field of Geology and the Environment, as well as the reasons why they choose a science career or not.