[ca] La societat del coneixement, juntament les Tecnologies de la Informació i la Comunicació, han generat un canvi en el paradigma educacional. La dificultat per compatibilitzar estudis, treball i família dels infermers és un obstacle per a la formació contínua; fet que pot incidir en l'atracció d'estudiants i professionals titulats per les formacions online. Es pretén conèixer l'afinitat dels estudiants de l'últim curs del grau i dels professionals d'infermeria de Catalunya, respecte a la docència online dels estudis de postgrau, a partir del coneixement sociodemogràfic d'estudiants i infermers catalans, de les dificultats dels professionals per a la formació presencial i la descripció de les seves actituds cap a l'aprenentatge en línia. Es dissenya un estudi descriptiu, transversal i quantitatiu. Es diferencien dos grans blocs: 1) es revisa la literatura relacionada amb la formació online en infermeria. Es recull la situació actual en diferents països mitjançant l'exploració de diferents màsters universitaris per a infermeria. 2) s'elabora una enquesta ad hoc, que és distribuïda online entre infermers i estudiants del quart curs del grau en infermeria. La participació dels infermers catalans és del 4,0%, i la dels estudiants del 19,0%. Del total de participants, el 67,1% són professionals i el 32,9%, estudiants. El 47,2% dels professionals no estudia actualment, però pensen que la formació contínua és necessària en un 97,2%. El 94,3% opina que la formació online és més accessible, i consideren que no presenta diferències amb la formació presencial en un 72,0%. Més del 80,0% manifesta que la formació online els facilita l'elecció del temps i lloc d'estudi. El 62,8% dels professionals infermers prefereix l'educació online. Aquest treball és un punt de partida per a futures investigacions relacionades amb les ofertes formatives online dels estudis de postgrau infermers.

[en] The knowledge society, together with Information and Communication Technologies, have generated a change in the educational paradigm. The difficulty for the nurses to reconcile studies, work and family is an obstacle to continuing education. This fact can affect how students which are close to finish their studies and qualified professionals are attracted to online training. This paper aims to know the affinity of students and the nursing professionals of Catalonia for postgraduate online teaching studies. For this purpose, three specific challenges are posed: to identify the socio-demographic profile of professionals and students in their last year of the degree in nursing in Catalonia; to determine the difficulties for professionals to receive classroom training; and to describe the attitudes of professionals and students towards online learning. A descriptive, cross-sectional and quantitative study was designed. There are two big blocks: 1) we review the literature related to online nursing training. The current situation in different countries is included through the exploration of different university masters in nursing. 2) an ad hoc survey is produced and distributed online to qualified professionals and students in their fourth year of the grade in nursing. The participation of Catalan nurses is 4.0%, and that of students of 19.0%. Of the total number of participants, 67.1% were professionals and 32.9% were students. 47.2% of the professionals are not currently studying, although 97.2% of them believe that continuing education is necessary. 94.3% believe that online training is more accessible, and 72.0% consider that it does not present significant differences with classroom training. More than 80% of the respondents stated that online training facilitates the choice of time and place of study. 62.8% of nursing professionals prefer online education. This work is a starting point for future research related on the online training offered after obtaining the degree in nursing.