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[es] &lt;p&gt;El desarrollo de este art&iacute;culo tiene como tema la educaci&oacute;n especial, un tema que ha ido ganando espacio en el escenario y en los debates educativos en todo el pa&iacute;s. Su pregunta b&aacute;sica es &iquest;c&oacute;mo contribuye la relaci&oacute;n familia-escuela al rendimiento escolar de los ni&ntilde;os con necesidades educativas especiales que tienen dificultades de aprendizaje? As&iacute;, el objetivo de este art&iacute;culo se basa en la verificaci&oacute;n de c&oacute;mo la relaci&oacute;n de la familia con la escuela contribuye al rendimiento escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) que tienen dificultades de aprendizaje, y tambi&eacute;n presentaremos, seg&uacute;n la literatura, algunos de los posibles or&iacute;genes de las dificultades de estos ni&ntilde;os. En vista de una mejor comprensi&oacute;n de este tema, el texto resulta de un estudio bibliogr&aacute;fico que tuvo como centralidad analizar, comprender y contrastar la propuesta de los estudiantes con necesidades educativas especiales, el problema de la relaci&oacute;n familiar y escolar, considerando a los ni&ntilde;os con NEE. As&iacute;, los resultados revelaron la importancia del papel del docente en el crecimiento de sus alumnos/hijos para los padres, donde se pudo comprender la importancia de la relaci&oacute;n entre padres y escuela para el desarrollo y mejor rendimiento escolar de los ni&ntilde;os con NEE que tienen dificultades de aprendizaje, y c&oacute;mo esto fortalece su proceso de integraci&oacute;n y aprendizaje.&lt;/p&gt;

[pt] O desenvolvimento do presente artigo tem como temática a educação especial, assunto este que vem ganhando espaço no cenário e nos debates educacionais de todo o país. Tem como questão norteadora, como a relação família-escola contribui no rendimento escolar de crianças com necessidades educativas especiais que possuem dificuldades de aprendizagem? Sendo assim, o objetivo deste artigo, se baseia na verificação de como a relação da família com a escola contribui no rendimento escolar do aluno com necessidades educativas especiais (NEE) que possui dificuldades de aprendizagem, apresentaremos, também, de acordo com a literatura, algumas das possíveis origens das dificuldades destas crianças. Tendo em vista uma melhor compreensão desta temática, o texto resulta de um estudo bibliográfico que teve como centralidade analisar, compreender e contrastar a proposta dos alunos com necessidades educativas especiais, da problemática da relação família e escola, considerando crianças com NEE. Desta forma, os resultados revelaram a importância do papel do professor no crescimento dos seus alunos/filhos para os pais, onde foi possível compreender a importância da relação entre pais e escola para o desenvolvimento e melhor rendimento escolar de crianças com NEE que possuem dificuldade de aprendizagem, e como isso fortalece seu processo de integração e aprendizagem.
[es] &lt;p&gt;&lt;span&gt;La seguridad y la integridad de los datos se est&aacute;n convirtiendo cada vez m&aacute;s en una prioridad en el universo corporativo. Con el auge de la cadena de bloques, las empresas han adoptado la tecnolog&iacute;a por sus caracter&iacute;sticas de seguridad, como el cifrado de datos, la inmutabilidad y la integridad de la informaci&oacute;n, y su descentralizaci&oacute;n de la red. Existen varias estrategias y modelos de seguridad de red, sin embargo, la combinaci&oacute;n del modelo de confianza cero con las redes &lt;em&gt;blockchain&lt;/em&gt; tiende a resultar eficiente y efectiva para aquellos que valoran la seguridad de sus datos. Se busca revisar y analizar los contenidos disponibles en la actualidad a trav&eacute;s de un enfoque cualitativo, al cual se le aplica el procedimiento de investigaci&oacute;n bibliogr&aacute;fica para validar el tema. El objetivo de este art&iacute;culo es difundir el conocimiento de las nuevas tecnolog&iacute;as de seguridad con el fin de reducir el riesgo de ataques a las redes corporativas. Basado en conceptos como el de no confiar en ning&uacute;n usuario o dispositivo, el modelo de confianza cero a&ntilde;ade una capa de seguridad a la que las redes &lt;em&gt;blockchain&lt;/em&gt; integradas pueden ser una soluci&oacute;n eficaz para mejorar la seguridad y la transparencia de las redes corporativas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;&lt;span&gt;A seguran&ccedil;a e integridade de dados se torna cada vez mais prioridade no universo corporativo. Com a ascens&atilde;o da blockchain, empresas vem adotando a tecnologia pelas suas caracter&iacute;sticas de seguran&ccedil;a como a criptografia dos dados, imutabilidade e integridade das informa&ccedil;&otilde;es e sua descentraliza&ccedil;&atilde;o de rede. Existem diversas estrat&eacute;gias e modelos de seguran&ccedil;a de rede, contudo a combina&ccedil;&atilde;o do modelo zero trust com redes blockchain tende a se provar eficiente e eficaz a aqueles que prezam pela seguran&ccedil;a de seus dados. Busca-se revisar e analisar os conte&uacute;dos atualmente dispon&iacute;veis atrav&eacute;s de uma abordagem qualitativa, ao qual se aplica o procedimento de pesquisa bibliogr&aacute;fica para valida&ccedil;&atilde;o do tema. O objetivo deste artigo &eacute; disseminar o conhecimento de novas tecnologias de seguran&ccedil;a a fim de diminuir o risco de ataques a redes corporativas. Embasado em conceitos como n&atilde;o confiar em qualquer usu&aacute;rio ou dispositivo, o modelo &lt;em&gt;zero trust&lt;/em&gt; adiciona uma camada de seguran&ccedil;a ao qual integrada a redes blockchain pode ser uma solu&ccedil;&atilde;o eficaz para melhorar a seguran&ccedil;a e transpar&ecirc;ncia das redes corporativas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
[es] &lt;h3&gt;&Aacute;gora de Heterodoxias&lt;/h3&gt; &lt;p&gt;VOL 10, n&uacute;mero 1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&Aacute;gora de Heterodoxia inicia su d&eacute;cimo a&ntilde;o de publicaciones, generando alianzas de trabajo compartido en la pr&aacute;ctica del d&iacute;a a d&iacute;a, en consecuencia; en todo el proceso editorial de este n&uacute;mero nos ha acompa&ntilde;ado como coeditor invitado el Dr. L&oacute;pez, quien, como investigador del &aacute;rea de Estudios del Desarrollo, experto de notorio prestigio acad&eacute;mico internacional - adscrito al Centro de Estudios del Desarrollo, Cendes, de la Universidad Central de Venezuela - ha coliderado el trabajo editorial. Desde esta modalidad de liderazgo compartido hemos logrado realizar una convocatoria en la que se han integrado textos centrados en tres dimensiones fundamentales para los estudios del desarrollo: a) la humana, b) la social y c) la referida a la adopci&oacute;n de decisiones, en la &oacute;ptica de que las ciencias del desarrollo se ocupan de los procesos de cambio social y de los factores que lo afectan en nuestros pa&iacute;ses.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;h3&gt;&Aacute;gora de Heterodoxias&lt;/h3&gt; &lt;p&gt;VOL 10, numero 1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&Aacute;gora de Heterodoxia inicia seu d&eacute;cimo ano de publica&ccedil;&otilde;es gerando alian&ccedil;as de trabalho compartilhadas na pr&aacute;tica cotidiana; consequentemente, ao longo do processo editorial deste n&uacute;mero, fomos acompanhados como coeditor convidado pelo Dr. L&oacute;pez que, como investigador na &aacute;rea dos Estudos do Desenvolvimento, especialista de reconhecido prest&iacute;gio acad&eacute;mico internacional - ligado ao Centro de Estudos do Desenvolvimento, Cendes, da Universidad Central de Venezuela - co-dirigiu o trabalho editorial. A partir desta modalidade de lideran&ccedil;a compartilhada, conseguimos produzir um convite &agrave; apresenta&ccedil;&atilde;o de comunica&ccedil;&otilde;es centrado em tr&ecirc;s dimens&otilde;es fundamentais para os estudos de desenvolvimento: a) o humano, b) o social e c) a tomada de decis&otilde;es, na perspectiva de que as ci&ecirc;ncias do desenvolvimento se preocupam com os processos de mudan&ccedil;a social e os fatores que a afetam em nossos pa&iacute;ses.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;El presente art&iacute;culo tiene como objetivo problematizar algunos retos que tiene la sociedad contempor&aacute;nea, en especial la dispuesta en Colombia, entorno a la preservaci&oacute;n de los derechos que tienen los menores de edad ante el acceso y uso de los diferentes dispositivos y recursos tecnol&oacute;gicos que hacen parte el mundo digital actual. Para tal fin, este art&iacute;culo toma como base algunos referentes expuestos por autores que han venido abordando el tema aqu&iacute; propuesto, adem&aacute;s de algunos ejemplos del marco normativo vigente en Colombia, como recursos que permitir&aacute;n, no solo, sentar las bases argumentativas de este ensayo, sino tambi&eacute;n el horizonte propositivo expl&iacute;cito en &eacute;l, a saber: la necesidad de avanzar en el desarrollo de un marco normativo m&aacute;s articulado y orientado a la prevenci&oacute;n de la vulneraci&oacute;n de los derechos que, por desconocimiento u otros motivos, se vulneran en los menores de edad en la actualidad en Colombia, as&iacute; como de la necesidad de una mayor integraci&oacute;n y promoci&oacute;n de un escenario de co-responsabilidad de todos los agentes sociales vinculados al proceso de formaci&oacute;n de los menores de edad, tanto fuera como dentro del contexto educativo formal, en favor de garantizar un marco social que acompa&ntilde;e y vele eficientemente por los derechos de la poblaci&oacute;n tomada como centro de nuestro debate.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;O presente artigo tem como objetivo problematizar alguns desafios que a sociedade contempor&acirc;nea tem, em especial a colombiana, no que diz respeito &agrave; preserva&ccedil;&atilde;o dos direitos que os menores de idade t&ecirc;m em face do acesso edo uso dos diferentes dispositivos e recursos tecnol&oacute;gicos presentes no mundo digital atual. Para tanto, este artigo toma como base algumas refer&ecirc;ncias apresentadas por autores que t&ecirc;m abordado o tema aqui proposto, al&eacute;m de alguns exemplos do quadro normativo vigente na Col&ocirc;mbia, como recursos que permitir&atilde;o n&atilde;o somente lan&ccedil;ar as bases argumentativas deste ensaio, mas tamb&eacute;m indicar o horizonte propositivo expl&iacute;cito nele, a saber: a necessidade de avan&ccedil;ar no desenvolvimento de um quadro normativo mais articulado e orientado &agrave; preven&ccedil;&atilde;o da viola&ccedil;&atilde;o dos direitos que, por desconhecimento ou outros motivos, se infringem nos menores de idade na atualidade na Col&ocirc;mbia, assim como a necessidade de uma maior integra&ccedil;&atilde;o e promo&ccedil;&atilde;o de um cen&aacute;rio de corresponsabilidade de todos os agentes sociais vinculados ao processo de forma&ccedil;&atilde;o dos menores de idade, tanto fora como dentro do contexto educativo formal, a fim de garantir um quadro social que acompanhe e vele eficientemente pelos direitos da popula&ccedil;&atilde;o, tomada como centro do nosso debate.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;Este art&iacute;culo de revisi&oacute;n presenta un estado del arte de las investigaciones que desde el campo de la historia de la educaci&oacute;n y la pedagog&iacute;a se han ocupado de la historia de la ense&ntilde;anza de las ciencias naturales en la escuela. Metodol&oacute;gicamente se recurri&oacute; a la lectura tem&aacute;tica para analizar los debates que se han venido dando desde 1991 hasta 2019 en torno a la historia de la ense&ntilde;anza de las ciencias naturales, en el marco de las relaciones que se tejen entre la escuela y la apropiaci&oacute;n del conocimiento cient&iacute;fico. En los resultados se evidencia la consolidaci&oacute;n de la historia de la ciencia y la historia de la educaci&oacute;n en ciencias como corrientes hist&oacute;ricas que se han ocupado de la ense&ntilde;anza de las ciencias naturales. Se concluye que la historia de la ense&ntilde;anza de las ciencias naturales ha sido invisibilizada, precarizada y fragmentada por parte de la historia de las ciencias.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;O artigo de revis&atilde;o apresenta um estado da arte das investiga&ccedil;&otilde;es que desde o campo da hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o e da pedagogia se ocuparam da hist&oacute;ria do ensino das ci&ecirc;ncias naturais na escola. Metodologicamente se recorreu &agrave; leitura tem&aacute;tica para analisar os debates que se v&ecirc;m dando desde 1991 at&eacute; 2019 em torno da hist&oacute;ria do ensino das ci&ecirc;ncias naturais, no quadro das rela&ccedil;&otilde;es que se entrela&ccedil;am entre a escola e a apropria&ccedil;&atilde;o do conhecimento cient&iacute;fico. Entre os resultados evidencia-se a consolida&ccedil;&atilde;o da hist&oacute;ria da ci&ecirc;ncia e a hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o em ci&ecirc;ncias como correntes hist&oacute;ricas que ocuparam do ensino das ci&ecirc;ncias naturais. Conclui-se a invisibiliza&ccedil;&atilde;o, precariza&ccedil;&atilde;o e fragmenta&ccedil;&atilde;o da hist&oacute;ria do ensino das ci&ecirc;ncias naturais por parte de uma hist&oacute;ria das ci&ecirc;ncias.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;La p&eacute;rdida auditiva puede ocurrir en diferentes niveles fisiol&oacute;gicos y grados, afectando principalmente a los ni&ntilde;os. La Ley n&ordm; 12.303/2010, conocida como Prueba del O&iacute;do, obliga a realizar un tamizaje auditivo en reci&eacute;n nacidos. Se pueden usar diferentes instrumentos sonoros no calibrados para realizar un tamizaje auditivo conductual: arm&oacute;nica de pl&aacute;stico, golpear una cuchara en una taza, juguetes de goma, tambores, maraca de paja y maraca de calabaza, siendo estos &uacute;ltimos tres de origen ind&iacute;gena. El objetivo de este trabajo es verificar la eficacia de un kit regional ind&iacute;gena amaz&oacute;nico en la tamizaci&oacute;n auditiva conductual neonatal en Bel&eacute;m do Par&aacute;, para lo cual se realiz&oacute; un estudio cuantitativo descriptivo. El kit auditivo evaluado con instrumentos regionales result&oacute; efectivo, evaluando los principales reflejos del RN. Tambi&eacute;n demostr&oacute; la simplicidad de un modo de detecci&oacute;n y la viabilidad de su inclusi&oacute;n en los m&eacute;todos de tamizaje de rutina en el servicio neonatal, lo que puede presentarse como una alternativa, especialmente en lugares que no disponen de los equipos tradicionales.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;A perda auditiva pode acontecer em diferentes n&iacute;veis fisiol&oacute;gicos e graus, afetando primariamente as crian&ccedil;as. A Lei n&ordm; 12.303/2010, conhecida como Teste da Orelhinha, obriga a realiza&ccedil;&atilde;o de uma triagem auditiva em rec&eacute;m-nascidos. Diferentes instrumentos sonoros n&atilde;o calibrados podem ser usados para realizar uma triagem auditiva comportamental: gaita pl&aacute;stica, bater de colher em uma x&iacute;cara, brinquedos de borracha, tambores, marac&aacute; de palha e marac&aacute; de caba&ccedil;a, sendo os tr&ecirc;s &uacute;ltimos de origem ind&iacute;gena. O objetivo deste trabalho &eacute; verificar a efic&aacute;cia de um kit regional ind&iacute;gena amaz&ocirc;nico na triagem auditiva comportamental neonatal em Bel&eacute;m do Par&aacute;, para tanto foi realizado um estudo quantitativo descritivo. O kit auditivo avaliado com instrumentos regionais se mostrou eficaz, avaliando os principais reflexos do RN. Demonstrou, tamb&eacute;m, a simplicidade de um modo de detec&ccedil;&atilde;o e a viabilidade de sua inclus&atilde;o nos m&eacute;todos de triagem rotineira no servi&ccedil;o neonatal, possibilitando o diagn&oacute;stico e acompanhamento precoce da surdez em rec&eacute;m-nascidos, o que pode se apresentar como uma alternativa, principalmente em locais que n&atilde;o disp&otilde;e dos equipamentos tradicionais.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;El presente art&iacute;culo presenta un an&aacute;lisis de la sentencia del Supremo Tribunal Federal que equipar&oacute; el delito de injuria racial al delito de racismo, torn&aacute;ndolo inafianzable e imprescriptible. El objetivo es analizar si la decisi&oacute;n del STF es compatible con el principio de legalidad y de reserva legal y, de este modo, compatible con el Estado Democr&aacute;tico de Derecho. La investigaci&oacute;n, en cuanto a la fuente, es bibliogr&aacute;fica y documental; el enfoque es cualitativo y en cuanto a los objetivos es descriptivo y exploratorio. Como resultado, se constata que la decisi&oacute;n del STF hizo uso del activismo judicial al equiparar la injuria racial al delito de racismo, sin observar los principios de legalidad y reserva legal, as&iacute; como la tripartici&oacute;n de poderes y el Estado Democr&aacute;tico de Derecho.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;O presente artigo traz a an&aacute;lise do ac&oacute;rd&atilde;o do&nbsp;&lt;a href="https://www.nucleodoconhecimento.com.br/ciencias-sociais/equiparacao-do-crime"&gt;&nbsp;&lt;span&gt;Supremo Tribunal Federal&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; que equiparou o crime de inj&uacute;ria racial ao crime de racismo tornando o inafian&ccedil;&aacute;vel e imprescrit&iacute;vel. O objetivo &eacute; analisar se a decis&atilde;o do STF &eacute; compat&iacute;vel com o princ&iacute;pio da legalidade e da reserva legal e, desse modo, compat&iacute;vel com o Estado Democr&aacute;tico de Direito. A pesquisa, quanto &agrave; fonte, &eacute; bibliogr&aacute;fica e documental; a abordagem &eacute; qualitativa e quanto aos objetivos &eacute; descritiva e explorat&oacute;ria. Como resultado, constata-se que a decis&atilde;o do STF fez uso do ativismo judicial ao fazer equipara&ccedil;&atilde;o de inj&uacute;ria racial ao crime de racismo, inobservando os princ&iacute;pios da legalidade e da reserva legal, assim como a triparti&ccedil;&atilde;o dos poderes e o Estado Democr&aacute;tico de Direito.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;Esta investigaci&oacute;n pretende determinar los factores que permiten crear un clima de aprendizaje positivo y su incidencia para la calidad educativa. Realizada con un enfoque metodol&oacute;gico mixto. Haciendo posible cuantificar aspectos como la relaci&oacute;n entre los principales actores del proceso educativo, la participaci&oacute;n de estudiantes en normas de convivencia, entre otros. Y cualitativos, como el rol de la familia y la visi&oacute;n de los estudiantes sobre la escuela. Aplicamos instrumentos que permitieron medir la variable &ldquo;clima escolar&rdquo;. Este tipo de estudios son de vital importancia, puesto que permiten palpar de forma directa las debilidades que af-ectan nuestro sistema educativo, para plantear alternativas que posibiliten su posterior mejora.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;Esta pesquisa tem como objetivo determinar os fatores que criam um clima de aprendizagem positivo e seu impacto na qualidade educacional. Realizado com abordagem metodol&oacute;gica mista. Possibilitando quantificar aspectos como a rela&ccedil;&atilde;o entre os principais atores do processo educacional, a participa&ccedil;&atilde;o dos alunos nas regras de conviv&ecirc;ncia, entre outros. E qualitativos, como o papel da fam&iacute;lia e a vis&atilde;o dos alunos sobre a escola. Aplic&aacute;mos instrumentos que nos permitiram medir a vari&aacute;vel "clima escolar". Esses tipos de estudos s&atilde;o de vital import&acirc;ncia, pois permitem palpar diretamente as fragilidades que afetam nosso sistema educacional, para propor alternativas que possibilitem sua melhoria posterior.&lt;/p&gt;
[es] &lt;p&gt;La perspectiva de este trabajo es analizar el papel de la direcci&oacute;n escolar durante el trabajo educativo colectivo realizado a distancia. El papel de los l&iacute;deres escolares es involucrarse en la pr&aacute;ctica educativa y administrativa y ser el v&iacute;nculo entre los profesores, los alumnos, las familias y otros miembros de la comunidad escolar. Ante la pandemia causada por el Covid-19, los gestores educativos tuvieron que reinventar sus habilidades para superar los efectos del aislamiento social en las escuelas. Entre sus nuevas responsabilidades estaba la incorporaci&oacute;n de la tecnolog&iacute;a digital en las horas de trabajo colectivo a distancia. La pregunta orientadora es: &iquest;cu&aacute;l es el papel de la gesti&oacute;n escolar en promover el trabajo pedag&oacute;gico colectivo a trav&eacute;s de las tecnolog&iacute;as digitales durante la pandemia? En este sentido, el objetivo es investigar, a partir de las competencias de la gesti&oacute;n escolar, su papel durante el trabajo pedag&oacute;gico colectivo remoto. La metodolog&iacute;a utilizada para este estudio fue una investigaci&oacute;n cualitativa de revisiones bibliogr&aacute;ficas de diversos autores, art&iacute;culos publicados sobre el tema y entrevistas con los gestores de una escuela municipal de Araras-SP.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;A perspectiva deste trabalho &eacute; analisar o papel da dire&ccedil;&atilde;o escolar durante o trabalho educativo coletivo realizado &agrave; dist&acirc;ncia. O papel dos l&iacute;deres escolares &eacute; envolver-se na pr&aacute;tica educacional e administrativa e ser o elo entre professores, alunos, fam&iacute;lias e outros membros da comunidade escolar. Os gestores educacionais diante da pandemia causada pela Covid-19 tiveram que reinventar suas habilidades para superar os efeitos do isolamento social nas escolas. Entre suas novas atribui&ccedil;&otilde;es estava a incorpora&ccedil;&atilde;o da tecnologia digital nas horas de trabalho coletivo a dist&acirc;ncia. Como quest&atilde;o norteadora tem-se: qual o papel da gest&atilde;o escolar em promover o trabalho pedag&oacute;gico coletivo atrav&eacute;s das tecnologias digitais durante a pandemia? Nesse sentido, tem-se como objetivo investigar, a partir das compet&ecirc;ncias da gest&atilde;o escolar, o seu papel durante o trabalho pedag&oacute;gico coletivo remoto. A metodologia utilizada para este estudo foi uma pesquisa qualitativa de revis&otilde;es bibliogr&aacute;ficas de diversos autores, artigos publicados sobre o assunto e entrevistas com os gestores de uma escola municipal de Araras-SP.&lt;/p&gt;