BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The reality in which the children of official educational institutions in Colombia live is characterized by being a context in a condition of poverty and exclusion, a situation that influences social problems to arise permanently and affect the social competence of children. children, expressing themselves in aggressive and violent behaviors that they learn and normalize in their interaction with others. Faced with this reality, the project proposes the alternative of organizing a classroom library, which favors the child's approach to texts that allow him to understand his reality in order to develop skills that allow him to overcome it. The design of a didactic proposal to be developed within the classroom library is the alternative that, with its implementation, would promote the creation of a positive child / book relationship in favor of the development of their comprehension skills. The proposal is structured by phases, which include the organization of the space, the selection of the texts, the design of activities to be developed with children, parents and educational institution, the timetable for its implementation and the evaluation mechanisms that will guarantee the achievement of the objectives, their sustainability and future projection.

[es] La realidad en la que viven los niños de las Instituciones Educativas Oficiales en Colombia se caracteriza por ser un contexto en condición de pobreza y exclusión situación que influye para que las problemáticas sociales se presenten de manera permanente e incidan en la competencia social de los niños, expresándose en conductas agresivas y violentas que estos están aprendiendo y normalizando en su interacción con los demás. Frente a esta realidad el proyecto plantea la alternativa de organizar una biblioteca de aula que favorezca el acercamiento del niño a textos que le permitan sobreponerse a ella. El diseño de una propuesta a desarrollar dentro de la biblioteca de aula es la alternativa que permita con su implementación, promover la creación de una relación positiva niño/libro en favor del desarrollo de sus habilidades para la comprensión. La propuesta se estructura por fases, que incluyen la organización del espacio, la selección de los textos, el diseño de actividades a desarrollar con niños, padres e institución educativa, el cronograma para su implementación y los mecanismos de evaluación que garanticen el logro de los objetivos, su sostenibilidad y proyección futura.
[en] In this study, we compared teacher-student interactions in traditional lessons and in lessons implementing a one-to-one computing program, where all students and the teacher have an Internet-connected tablet to be used in the classroom. Taking a within-subject approach, we used quantitative field observations to investigate deviance from traditional lessons (with no use of computers). The study population included three 5th- and 6th grade English teachers. Findings show that the teachers change their teaching when tablets are used in the classroom, but each teacher changes differently. Nevertheless, there are similarities in the overall time spent on whole-class discussions and in the time of overall computer use. We also find that interactions are typical of learning configuration types, independent of computer use. We conclude the paper by discussing the findings and noting their implications for teacher training

[es] En este estudio comparamos las interacciones entre profesor y alumno en clases tradicionales y en clases que implementan un programa de computación uno a uno, donde todos los alumnos y el profesor tienen una tableta conectada a Internet para usar en el aula. Adoptando un enfoque intrasujeto, hemos usado observaciones de campo cuantitativas para investigar la desviación respecto de las clases tradicionales (sin uso de computadoras). La población del estudio incluyó tres profesoras de inglés de 5.° y 6.° curso. Los hallazgos mostraron que las profesoras cambiaron su manera de enseñar cuando usaron tabletas en su clase, pero cada profesora cambió de manera diferente. Sin embargo, hubo similitudes en el tiempo total empleado en debates de toda la clase y en el tiempo de uso de la computadora. También hallamos que las interacciones son típicas de los tipos de configuración de aprendizaje, con independencia del uso que se le dé a la computadora. Concluimos el artículo con la exposición de los hallazgos, destacando sus implicaciones para la capacitación del profesorado.
[en] Research shows a high comorbidity between attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and language problems, similar to those seen in subjects with specific language impairment (SLI) (Helland et al., 2014; Korrel et al., 2017). Our goal was to assess the differences in semantic and pragmatic linguistic competences between students with ADHD versus SLI and children with typical development. A total of 142 students, ages 7-12 (M=9.27; SD=1.41), from public, subsidised and private schools participated in the study: 48 (33.80%) with ADHD, 47 (33.09%) with SLI, and 47 (33.09%) with normal development. Linguistic competences were evaluated using the Objective and Criterion-referenced Language Suite (Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial, or BLOC, Puyuelo et al., 1997). We found significant differences in semantic (F (2.148)=86.99, p<.001) and pragmatic language skills (F (2.428)=83.00, p<.001) between the three study groups: ADHD, SLI and typical development. Students with ADHD present fewer deficits in aspects of semantic language than those with SLI. However, they face greater obstacles in certain uses of pragmatic language compared with the children with SLI and typically developed students. They face significant difficulties in the use of pragmatic language in different communication situations and social interaction, and in different functions and uses.

[es] El trastorno por déficit de atención con hi­peractividad (TDAH) frecuentemente se asocia a alteraciones en el lenguaje, similares a las ma­nifestadas por las personas con trastorno espe­cífico del lenguaje (TEL) (Helland et al., 2014; Korrel et al., 2017). Nuestro objetivo es analizar las diferencias en las competencias lingüísticas semánticas y pragmáticas, entre alumnado con TDAH, TEL y niños con desarrollo normotípico. Incluimos 142 alumnos, de 7-12 años (M=9.27; SD=1.41), procedentes de enseñan­za pública, concertada y privada: 48 (33.80 %) con TDAH, 47 (33.09 %) con TEL y 47 (33.09 %) con desarrollo normotípico. Evaluamos las competencias lingüísticas mediante el instru­mento denominado, Batería de Lenguaje Obje­tiva y Criterial - BLOC (Puyuelo et al., 1997). Encontramos diferencias significativas en las competencias lingüísticas semántica (F (2.148) =86.99, p<.001) y pragmática del lenguaje (F (2.428) =83.00, p<.001), entre los tres grupos de estudio: TDAH, TEL y desarro­llo normotípico. Los alumnos con TDAH presentan menos déficit en aspectos del lenguaje semántico que los alumnos con TEL. Sin embargo, se en­frentan a mayores obstáculos en aspectos re­lacionados con el uso del lenguaje pragmático que los alumnos con TEL y que los niños con desarrollo normotípico. Sus dificultades son significativas para usar el lenguaje pragmático en distintas situaciones de comunicación y de interacción social, en diferentes funciones.
[en] There are few pronouncements on the legal configuration of franchises and, therefore, on the legal relationship between franchisor and franchisee derived from the processing of the personal data of those who intervene as interested parties. Specifically, nothing is said in the new regulations on the matter, derived from the RGPD and the LOPDGDD, and, what does exist, is based on the relevant regulation, emanating from the now extinct LOPD. For this reason, this article aims to dissect the most relevant elements that should allow us to formulate an adequate and updated response to the new requirements, which is certainly convenient if we note the frequency with which this instrument is used in the habitual practice of companies.

[es] Son escasos los pronunciamientos que existen en torno a la configuración jurídica de las franquicias y, por ende, respecto de la relación jurídica entre franquiciador y franquiciado derivada de los tratamientos que se implementen de los datos personales de quienes intervengan como interesados. En concreto, nada se dice en la nueva normativa sobre la materia, derivada del RGPD y de la LOPDGDD, y, lo que existe, parte de la regulación procedente, emanada de la, ya extinta, LOPD. Por este motivo, el presente artículo pretende diseccionar los elementos más relevantes que deben permitirnos formular una respuesta adecuada y actualizada a las nuevas exigencias, ciertamente conveniente si constatamos la frecuencia con la que se recurre a este instrumento en la práctica habitual de las empresas.
[en] Child to parent violence (CPV), is considered a social problem of great relevance in recent years, in response to the increase in the number of cases and complaints filed by the parents to their children. It has become an emerging research line in the disciplines of pedagogy, criminology and psychology due to the interest that has raised among scientists and professionals in order to respond from a pedagogical and inclusive approach to family issues. The methodology used in this study was qualitative. Semi-structured ad hoc interviews based on an interpretive paradigm were designed. The sample has been constituted by families of students enrolled in Compulsory Secondary Education in educational centres from the province of Malaga. The issues addressed, have allowed us to know what are the perceptions that families have regarding the CPV, the protection and risk factors associated with it and the parental educational practices that they develop in the education of their descendants. The results show that families have different conceptions about the origins and development of CPV, recognising that the establishment of norms and limits, communication and family cohesion together with education in values, constitute decisive aspects to prevent this type of violence. They also warn the need to promote the design of CPV prevention programs and family education in order to improve coexistence and adequately manage child to parent conflicts.

[es] La Violencia filio-parental (VFP) se considera un problema de índole social de gran relevancia en los últimos años atendiendo al incremento de número de casos y a las denuncias interpuestas por los progenitores a sus hijos. Se ha convertido en una línea de investigación emergente en las disciplinas de la pedagogía, criminología y psicología debido al interés que ha suscitado entre los científicos y profesionales con el fin de dar respuesta desde un enfoque pedagógico e inclusivo a las problemáticas familiares. La metodología empleada en este estudio fue de tipo cualitativo. Se diseñaron entrevistas semiestructuradas ad hoc fundamentadas en un paradigma interpretativo. La muestra ha estado constituida por familias de alumnado escolarizado en la Educación Secundaria Obligatoria en centros educativos pertenecientes a la provincia de Málaga. Las cuestiones abordadas han permitido conocer cuáles son las percepciones que tienen las familias con relación a la VFP, los factores de protección y de riesgo asociados a la misma y las prácticas educativas parentales que desarrollan en la educación de sus descendientes. De los resultados se desprende que las familias tienen diversas concepciones acerca del origen y el desarrollo de la VFP, reconociendo que el establecimiento de normas y límites, la comunicación y cohesión familiar junto con la educación en valores constituyen aspectos decisivos para prevenir este tipo de violencia. Asimismo, advierten la necesidad de impulsar el diseño de programas de prevención de VFP y de educación familiar con el fin de mejorar la convivencia y gestionar de manera adecuada los conflictos filio-parentales.
[en] Giovanni Piranesi developed his artistic work in eighteenth-century Rome, when the Grand Tour was at its highest and monuments and objects were rediscovered in Rome, but also in Pompeii or Herculaneum. Defender of the importance of Roman and Egyptian art, that was known for the descriptions of classical authors and the remains, monumental or not, that was there in Rome. In his work, Diverse Miniere d'adornare i cammini ed ogni altra parte degli edifizi (1769), designed the decoration of 16 chimneys and the interior of Caffe degli Inglesi in Rome with pharaonic motifs. A work little valued despite starting a pharaonic "revival" that in the early nineteenth century was converted in an Egyptomania that also existed in the furniture and decoration.

[es] Giovanni Battista Piranesi desarrollo su obra artística en la Roma del siglo XVIII, cuando el Grand Tour estaba en su apogeo, se redescubrían sus monumentos, así como los objetos que había en su interior y los decoraban, al igual que en Pompeya o Herculano. Defensor de la importancia del arte romano y egipcio, que era conocido por las descripciones de los autores clásicos y los restos, monumentales o no, que había en Roma. En su obra, Diverse Miniere d'adornare i cammini ed ogni altra parte degli edifizi (1769), diseño la decoración de 16 chimeneas y del Caffe degli Inglesi en Roma con motivos faraónicos, poco valorada por entonces pero que fue el comienzo de un "revival" faraónico que a comienzos del siglo XIX se convirtió en una egiptomanía que se extendió al mobiliario y la decoración.
[en] This work aims to make an approach to the visionary experience of María de Ajofrín (¿?-1489) by exploring the different Vidas of male authorship that we have and putting the focus of attention on the scenes that show her relationship with books and the different literacy processes. It will try to prove that the authors who approached her and resorted to the narration of these episodes used performance as a discursive strategy to legitimize her identity and establish her authority in the public space

[es] Este trabajo pretende realizar una aproximación a la experiencia visionaria de María de Ajofrín (¿?-1489) explorando las diferentes Vidas de autoría masculina con las que contamos y poniendo el foco de atención en las escenas que muestran su relación con el libro y los diferentes procesos de lectoescritura. Se tratará de probar que los autores que se acercaron a ella y recurrieron a la narración de estos episodios utilizaron la performance como estrategia discursiva para legitimar su identidad y asentar su autoridad en el espacio público.
[en] Around the world there are organizations that have decided to face the challenge of technological innovation that implies having crypto assets in their treasury. For this reason, this work aims to offer the methodology for the secure implementation of cryptocurrency treasury in organizations. Its goal is to guide any organization that decides to face this challenge, towards the implementation method that best suits their needs, resources and business objectives. It identifies the general and specific cybersecurity measures and controls that are required before, during and after implementation, the types of cyber-attacks that can be faced and what to do in the event of a related incident. Additionally, a checklist is provided to audit the security of the implementation, so that companies can take effective action on the security of their crypto asset treasury.

[es] Alrededor del mundo existen organizaciones que han decidido afrontar el reto de innovación tecnológica que implica contar con cripto activos en su tesorería. Por tal motivo, este trabajo pretende ofrecer la metodología para la implementación segura de tesorería de criptomonedas en las organizaciones. Su objetivo es guiar a cualquier organización que decida enfrentarse a este reto, hacia el método de implementación que mejor se ajuste a sus necesidades, recursos y objetivos empresariales. En este se identifican las medidas y controles de ciberseguridad generales y específicos que son requeridos antes, durante y después de la implementación. Se identifican los tipos de ciber ataques a los que se puede enfrentar y qué hacer en caso de presentarse un ciber incidente. Adicionalmente, se provee una lista de verificación para auditar la seguridad de la implementación, de modo que las empresas puedan tomar acción efectiva sobre la seguridad de su tesorería de cripto activos.
[en] Inclusive education, especially in the case of students with disabilities, is mediated by teachers' attitudes towards this group of students and towards inclusion itself. The objective of this study is to analyze teaching attitudes to achieve a better understanding of the current needs of the educational system. In this way, the data on the attitudes of a sample of 281 teachers (69% women) who perform their function in the different educational stages (preschool education = 18.1%, primary education = 45.6% and secondary education = 36) are analyzed, 3%), both in public schools (57.7%) and private (42.3%) throughout the Spanish territory. The adapted questionnaire for teachers of attitudes towards students with special educational needs derived from disability has been used, made up of 22 items that address five dimensions: Responsibility, Performance, Training and resources, Classroom Climate and Social Development. In general terms, the results show moderately positive attitudes towards the inclusion of students with disabilities, studying differences according to sex, age and previous experience with students with disabilities.

[es] La educación inclusiva, especialmente en el caso de alumnos con discapacidad, está mediada por las actitudes de los docentes hacia este colectivo y hacia la propia inclusión. Partiendo de ello, el objetivo del presente estudio es analizar las actitudes docentes (acorde al género, edad y la experiencia) para conseguir una mejor comprensión de las necesidades actuales del sistema educativo. De este modo se analizan los datos sobre actitudes de una muestra de 281 docentes que desarrollan su función en las diferentes etapas educativas (preescolar, primaria y educación secundaria), tanto en colegios públicos como privados, a lo largo de todo el territorio español. Se ha utilizado el cuestionario validado para profesores de actitudes hacia los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad en su versión adaptada, formado por 22 ítems que abordan: Responsabilidad, Rendimiento, Formación y recursos, Clima del aula y Desarrollo Social. En definitiva, los resultados arrojan actitudes moderadamente positivas hacia la inclusión. En general, los hombres presentan rangos promedios superiores a los de las mujeres, los docentes menores de 41 años puntúan más en la dimensión desarrollo social y clima del aula y tienen una mejor actitud los docentes que no presentan experiencia con estudiantes con discapacidad.
[en] Objective: the present investigation has as purpose study the influence that has the reading and the ocular movements in the pupils' academic performance of quarter of primary. Metodology: for this study one has used a sample of 32 pupils and pupils of four different classes between 9 and 10 years divided in two groups depending on his academic performance (high and under performance). They have been managed the affairs by the test K-D that evaluates the ocular movements and the test PROLEC, battery of reading processes, later to realize a descriptive analysis and correlacional. Results: after both groups spending the tests, is observed that both groups obtain similar results without presenting significant differences. Finally one proposes a program and reading of visual intervention in order that the pupils work. Conclusions: with this investigation it is revealed as the pupils they show an automated reading and use the memory in relation to the examinations obtaining few differences between both groups.

[es] Objetivo: la presente investigación tiene como finalidad estudiar la influencia que tiene la lectura y los movimientos oculares en el rendimiento académico de alumnos de cuarto de primaria. Metodología: para este estudio se ha utilizado una muestra de 32 alumnos y alumnas de cuatro clases distintas entre 9 y 10 años, divididos en dos grupos en función de su rendimiento académico (alto y bajo rendimiento). Se les ha administrado el test K-D que evalúa los movimientos oculares y la prueba PROLEC, batería de procesos lectores, para posteriormente realizar un análisis descriptivo y correlacional. Resultados: tras pasar ambos grupos las pruebas, se observa que ambos grupos obtienen resultados similares sin presentar diferencias significativas. Finalmente se propone un programa de intervención visual y lector para que trabajen los alumnos. Conclusiones: con esta investigación se pone de manifiesto como los alumnos muestran una lectura automatizada y utilizan la memoria en relación a los exámenes obteniendo pocas diferencias entre ambos grupos.
[en] The aim of this thesis is to analyse the Spanish multi energy company Repsol S.A., through a strategic, economic and financial analysis. It is based off gathering information from the consolidated financial statements from 2018 to 2020, in which, throughout the development of the analysis, will be reflected in the different changes and movements that the company has experienced because of the global health crisis and also due to the different plans and projects in which Repsol carry out. The development of this thesis consists of a strategic analysis that implies a sectorial investigation and an internal one; an economic and financial analysis where the financial states of the company are studied based on financial ratios, data regarding the previous year and a comparison with Cepsa. The next part is to estimate a financial forecast for the years 2021-2023, in which it is taking into account the variables inputted into the diagnostic inform with corrective measures, indicating the evolution of the company for the next three years and the elaboration of a balanced scorecard in which the situation will be determined and the evolution of the company through different metrics. In the end, it gives an answer to the aims that were proposed for the execution of this job through the interpretation of the obtained results, in which the impact of the pandemic on the company is shown, the adaptive capacity to change that Repsol S.A. has and the high expectations that they hold regarding transition and sustainability.

[es] Con este trabajo se pretende analizar la multienergética española Repsol S.A., mediante un análisis estratégico, económico y financiero. Se parte recogiendo la información de los estados financieros consolidados de los años 2018 hasta el 2020, en el que, a lo largo del desarrollo del análisis, se reflejarán los diferentes cambios y movimientos que ha experimentado la compañía a causa de la crisis sanitaria mundial y de los diferentes planes y proyectos en los que actúa Repsol. El desarrollo de este trabajo consta de un análisis estratégico, en el que se lleva a cabo una investigación tanto a nivel sectorial, como interno; Un análisis económico y financiero, en el que se estudian los estados financieros de la compañía, basándose en ratios financieras, datos con respecto al año anterior y la realización de una comparativa con Cepsa. La siguiente parte consiste en estimar unos estados financieros previsionales para los años 2021 hasta el 2023, en el que se tiene en cuentas las variables detectadas en el informe diagnóstico con medidas correctoras, mostrando la evolución de la sociedad para los próximos tres años y la elaboración de un cuadro de mando integral en el que determinará la situación y evolución de la empresa mediante diferentes métricas. Al final, se da respuesta a los objetivos que se plantearon para la ejecución de este trabajo mediante la interpretación de los resultados obtenidos, en el que se evidencia el impacto que ha tenido la pandemia sobre la empresa, la gran capacidad de adaptación al cambio que posee y las grandes expectativas que ostenta con respecto a la transición y sostenibilidad.