BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The interest that values currently arouse finds an answer in the present Spanish education system. If education has to transmit values to the person it is necessary to know their starting point and to know to what level they reach the proposed objectives. To make an initial evaluation and compare it on successive occasions with previous situations would be a useful indicator as much as to establish the objectives of education with respect to values as to evaluate the progress of the pupils in the acquisition of the proposed values. It is necessary, then, to have the means to discover the values which a person thinks are important. In the present study we offer the professionals in education an instrument with which to evaluate the values produced in agreement with a model of integral education.

[es] El interés que actualmente suscitan los valores encuentra respuesta en el actual sistema educativo español. Si la educación ha de transmitir valores a la persona es preciso conocer su punto de partida y saber en qué medida alcanza los objetivos propuestos. Realizar una evaluación inicial y compararla en sucesivas ocasiones con situaciones posteriores será un indicador útil tanto para establecer los objetivos de la educación con respecto a los valores, como para evaluar el progreso de los alumnos en la adquisición de los valores propuestos. Es necesario, pues, disponer instrumentos que permitan averiguar los valores que estima una persona. En el presente trabajo ofrecemos a los profesionales de la educación un instrumento para la evaluación de los valores elaborado de acuerdo con un modelo de educación integral.
[en] The role of communication in the teaching-learning process is one of the main factors that take part of the educational world, both inside and outside the classroom. Education is, above all, a process of communication and socialization of the individual, therefore we must bear in mind the importance of producing it in a correct and effective way. In this article we focus on the different forms of communication in the classroom, as well as on the personal circumstances that must be present in order for that effective communication take place that fosters the true educational process. Teachers should bear in mind, among other things, the tone of voice when they speak, the words they use or the situations in which they communicate. It also discusses possible obstacles to good communication and how to overcome them. Finally, communication is studied from the teacher's and student's perspectives, analysing both the verbal and non-verbal aspects.

[es] El papel de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los principales factores que intervienen en el mundo educativo, tanto dentro como fuera del aula. La educación es, sobre todo, un proceso de comunicación y socialización del individuo, por lo tanto debemos tener muy presente la importancia de que se produzca de una manera correcta y eficaz. En este artículo nos centramos en las distintas formas de comunicación en el aula, así como en cuáles son las circunstancias personales que deben estar presentes para que se dé esa comunicación eficaz que propicia el verdadero proceso educativo. Los docentes deberían tener presente, entre otras cosas, el tono de voz con el que hablan, las palabras que utilizan o las situaciones en las que se comunican. También se analizan los posibles obstáculos que pueden interferir en una buena comunicación, así como el modo de superarlos. Por último, se estudia la comunicación desde las perspectivas del profesor y del alumno, analizando tanto el aspecto verbal como el no verbal.
[en] Investigative journalism, which is crucial to the proper functioning of any democratic society, faces numerous ethical challenges. The introduction of big data techniques has given rise to data journalism that presumes a new challenge in this sense. The main objective of the study is to analyze the existence of deontological guidelines on journalism and big data in Latin America, geographical area that has not been studied in that respect until now. To do so, content analysis was the methodology applied to a selection of 18 ethical codes adopted by associations of journalists in 18 countries to check if they comply with the principles established by authors such as Bradshaw, Ward, Singer, Dorr and Hollnbuchner, who adapt journalistic deontology to the specific context of big data. The results show the codes are poorly adapted to the ethical principles related to data verification. Instead, they are in line with what is considered to be a journalistic target (objectivity, honesty and public service) in the context of data journalism. It is also observed that, in general, the best adapted codes are those that have been approved or modified in recent years, such as the ones in Uruguay, Colombia and Chile, among others. It is concluded that it would be advisable to review the oldest codes and write specific codes or recommendations referring to big data, in addition to updating the supranational code of reference in Latin America: the Latin American Code of Journalistic Ethics, which dates from 1979.

[es] El periodismo de investigación, clave en el buen funcionamiento de cualquier sociedad democrática, se enfrenta a numerosos desafíos éticos. La introducción de las técnicas del big data ha dado lugar al periodismo de datos, que supone un nuevo reto en este sentido. El principal objetivo de este estudio es analizar la existencia de pautas deontológicas sobre periodismo y big data en un área geográfica que hasta ahora no se ha estudiado en ese ámbito: América Latina. Para ello, se emplea la metodología del análisis de contenido sobre una selección de 18 códigos éticos de asociaciones de periodistas de 18 países para comprobar si cumplen con los principios establecidos por autores como Bradshaw, Ward, Singer, Dörr y Hollnbuchner, quienes adaptan la deontología periodística al contexto concreto del big data. Los resultados muestran que los códigos están poco adaptados a los principios éticos relacionados con la verificación de datos. En cambio, sí que están en la línea de lo que se considera objetivo periodístico (objetividad, honestidad y servicio público) en el contexto del periodismo de datos. Además, se observa que, en general, los códigos mejor adaptados son los que se han aprobado o modificado en los últimos años, como son, entre otros, los de Uruguay, Colombia y Chile. Se concluye que sería recomendable revisar los códigos más antiguos y redactar códigos o recomendaciones éticas específicas referidas al big data, además de actualizar el código supranacional de referencia en América Latina, el Código Latinoamericano de Ética Periodística, que data de 1979.
[en] Families of patients with schizophrenia usually experience negative consequences. The aim of the EDUCA-III-OSA study is to test the effectiveness of a psychoeducational intervention program (PIP) to reduce the caregiver burden at post-intervention (4 months) and at follow-up (16 months). A multicentre quasi-experimental study design with a unique group of informal caregivers who received intervention was used. The intervention consisted of 12 weekly group sessions. The primary outcome variable was burden, measured through the Zarit Burden Interview (ZBI) and the Involvement Evaluation Questionnaire (IEQ). Secondary outcome variables were anxiety (STAI-X), mental health (GHQ-28), and depression (CES-D). 39 caregivers from 5 research sites participated in the study. After the intervention (4 months), the variables of burden (Cohen's d = 0.26), depression (d = 0.42), mental health (d = 0.76), and anxiety-state (d = 0.59) showed a moderate decrease. These improvements increased 16 months later in the variables of burden (d = 0.56) and anxiety-state (d = 0.89), while the mental health variable decreased (d = 0.39). After the application of the intervention program a marked improvement in the psychological status of informal caregivers was produced. These changes held one year later.

[es] Los familiares de pacientes con esquizofrenia o trastorno esquizoafectivo frecuentemente padecen consecuencias negativas derivadas de su labor como cuidadores. El objetivo del estudio EDUCA-III-OSA es evaluar la efectividad de un programa de intervención psicoeducativa (PIP) en la reducción de la sobrecarga del cuidador informal tras la intervención a los 4 meses y 16 meses después. Se llevó a cabo un estudio multicéntrico con diseño cuasi-experimental de grupo único. La variable dependiente principal fue la sobrecarga, medida a través del Inventario de Sobrecarga de Zarit (ZBI) y el Cuestionario de Evaluación de Repercusión Familiar (IEQ). Las variables secundarias fueron la ansiedad (STAI-X), la salud mental del cuidador (GHQ-28) y la depresión (CES-D). 39 cuidadores de 5 centros diferentes participaron en el estudio. Tras la intervención (4 meses), las variables de sobrecarga (d de Cohen = 0.26), depresión (d = 0.42), salud mental (d = 0.76) y ansiedad-estado (d = 0.59) experimentaron una mejora moderada. Esta mejora se vio incrementada a los 16 meses en las variables de sobrecarga (d = 0.56) y ansiedad-estado (d = 0.89), mientras que la variable de salud mental experimentó un descenso (d = 0.39). Tras la aplicación de la intervención psicoeducativa manualizada se produjo una mejoría en el estado psicológico de los cuidadores informales. Estos cambios se mantuvieron un año después.
[en] In a health system in which quality and safety of health care are priority, interpersonal communication between health perssonel and patients is essential. We must consider concepts as important as patient-centered care, patient empowerment, evidence-based medicine, e-patient profile, humanization, open disclosure and pandemic fatigue, and the need to give coverage of the legislation on the patient's right to healthcare information. Therefore, we proposed this education programme, whose general objectives are to increase professional communication skills and thus quality and safety of health care and satisfaction of both patients and health perssonel. After a situational diagnosis through a DAFO method and a strategic development through a CAME method, we obtain an education programme adapted to the reality of the patient and the professional: brief, practical, transversal, with adequate time management and great promotion, with a positive and motivational content and integrated with patient safety, occupational health and the organization's quality of care. In conclusion, the need to create organizational environments in which it is possible to balance the professional inherent roles with the transversal functions associated with the organizational culture, as well as the care of the patient with the care of the professional, to achieve high levels of motivation and reflection and so, we make progress in patient safety and quality of care.

[es] En un sistema de salud en el que la calidad asistencial y la seguridad del paciente son prioritarias, la comunicación interpersonal entre el profesional y el paciente resulta esencial. Dentro de ella debemos considerar conceptos tan importantes como la atención centrada en el paciente, su empoderamiento, la medicina basada en la evidencia, el perfil e-paciente, la humanización, la comunicación franca y la fatiga pandémica actual, así como la necesidad de dar cobertura a la legislación en torno al derecho del paciente a la información asistencial. Por todo ello se propone este proyecto docente, cuyos objetivos generales son aumentar las competencias profesionales de comunicación y con ello la seguridad del paciente, la calidad asistencial y la satisfacción tanto del paciente como de los trabajadores. Tras un diagnóstico situacional mediante un análisis DAFO y el consiguiente desarrollo estratégico mediante análisis CAME, se diseña un proyecto adaptado a la realidad del paciente y del profesional: breve, practico, transversal, con adecuada gestión del tiempo, de amplia difusión, de carácter positivo y motivacional e integrado con la seguridad del paciente, la salud ocupacional y la calidad asistencial de la organización. Como conclusiones se establecen la necesidad de crear entornos organizacionales en los que sea factible equilibrar las funciones inherentes al puesto con las funciones transversales asociadas a la cultura organizacional, así como el cuidado del paciente con el cuidado del profesional, para lograr altos niveles de motivación y reflexión y, con ello, avanzar en la seguridad del paciente y la calidad asistencial.
[en] This Master Final Project deals with the elaboration of an Intervention Plan for the musical ensemble Trio Zukan. The aforementioned ensemble, created in 2015, is specialized in the interpretation of contemporary music. Due to its current situation and a considerable increase in its artistic activity, Trio Zukan demands greater planning of its medium-term strategies. To this end, generic aspects of contemporary music are analyzed in this academical work (homogenization of the lines of programming, current situation of contemporary music in Spain, reception of this musical style by the public and bases for undertaking a cultural project) and other specific aspects of this case of intervention (artistic activity, organization chart, communication and economic situation). As a result, an intervention plan for the period 2020-22 has been designed around four main axes: proposal for artistic activity, proposal for a new organization chart, proposal for dissemination and communication, and study of economic viability.

[es] El presente Trabajo de Final de Máster aborda la elaboración de un Plan de Intervención destinado a la formación musical Trio Zukan. Esta formación, creada en 2015, está especializada en la interpretación de música contemporánea. Debido a su situación actual y a un considerable aumento de su actividad artística, Trio Zukan demanda una mayor planificación de sus estrategias a medio plazo. Con tal propósito, en este trabajo se analizan aspectos genéricos de la música contemporánea (homogeneización de las líneas de programación, situación actual de la música contemporánea en España, recepción de este estilo musical por parte del público y bases de emprendimiento de un proyecto cultural) y otros aspectos específicos de este caso concreto de intervención (actividad artística, organigrama, comunicación y situación económica). Como resultado se ha diseñado un plan de intervención para el período 2020-22 en torno a cuatro ejes principales: propuesta de actividad artística, propuesta de nuevo organigrama, propuesta de difusión y comunicación, y estudio de la viabilidad económica.
[en] In this work we start from the hypothesis that there is a lack of connection between what students find interesting and the content set by the curriculum because the curriculum was set by taking into consideration professional and/or political interests. In this article the level of interest of students in year four of compulsory secondary education in the content of music as a subject are described, as interest is a factor that influences learning. This is a descriptive study based on survey methods and qualitative research, and it examines which types of content are most interesting for students and which ones inspire little or no interest in them. After analysing the results, we make some proposals that might help to increase students' interest in the content of music as a subject.

[es] En esta investigación partimos de la hipótesis de que existe desconexión entre los intereses del alumnado y los contenidos que fija el currículo, ya que éste se realiza desde intereses profesionales y/o políticos. En este artículo se muestran los intereses que tiene el alumnado de 4° curso de Secundaria por los contenidos de Música, al ser el interés uno de los factores que influyen en su aprendizaje. Se trata de un estudio descriptivo basado en métodos de encuesta e investigación cualitativa, y en él se analizan qué contenidos resultan más interesantes para el alumnado y cuáles suscitan menos o ningún interés. Tras el análisis de los resultados, sugerimos propuestas que creemos podrían contribuir a mejorar el interés por los contenidos de la asignatura de Música.
[en] This Final Master Project aims to improve discursive oral skills of secondary school students through two fundamental instruments: rhetoric and debate. Both have a scarce presence in the classroom, especially in the subject of Spanish Language and Literature, so, students will be encouraged in this project by the design of an innovation didactic proposal based on the simulation of a trial. In this trial, the core theme of which will be a chapter from Homer's Odyssey, students will have to elaborate and defend a series of persuasive speeches by applying the knowledge they have acquired in rhetoric and debate. In addition, they will learn to work in teams through the implementation of a proactive methodology: cooperative learning. The didactic proposal will be accompanied by an evaluation section that will allow us to check whether students have achieved the objectives and competences set out in it. Finally, this project will include some conclusions that will expose the degree of achievement of the objectives set in it, some assessments of the difficulties encountered in its development and the future lines of action that can be pursued on the basis of it.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad potenciar las destrezas discursivas orales de los alumnos de educación secundaria mediante dos instrumentos fundamentales: la retórica y el debate. Ambos tienen una escasa presencia en las aulas, especialmente en la materia de Lengua Castellana y Literatura, por lo que se fomentará su desarrollo en este trabajo mediante el diseño de una propuesta didáctica de innovación basada en la simulación de un juicio. En dicho juicio, que tendrá como núcleo temático un episodio de la Odisea de Homero, los estudiantes deberán elaborar y defender una serie de discursos persuasivos por medio de la aplicación de los conocimientos adquiridos en retórica y debate. Además, aprenderán a trabajar en equipo mediante la puesta en práctica de una metodología proactiva: el aprendizaje cooperativo. La propuesta didáctica se acompañará de un apartado de evaluación que permitirá comprobar si el alumnado ha alcanzado los objetivos y competencias fijados en ella. Finalmente, este trabajo incluirá unas conclusiones que expondrán el grado de consecución de los objetivos marcados en él, unas valoraciones de las dificultades que se han encontrado en su elaboración y las futuras líneas de actuación que se podrán seguir a partir de él.
[en] This article deals with the problem of low achievement in instrumental subjects such as Mathematics from the perspective of Adaptive Theory. It was assumed that schools, aware of diversity in their classrooms, would plan educational strategies accordingly in order to cater for different students, thus achieving better results than schools which focus on groups as a whole. Using a quasi-experimental research design, three types of interventions were compared in terms of the degree of inclusiveness of their projects. The sample comprised 437 second year Compulsory Secondary Education students from different schools in Madrid. Mathematics performance and attitude towards the subject were measured. Contrastive analyses were carried out before and after the intervention. Results show differences in mathematics performance in favour of inclusive schools; however, no improvement in the attitude toward the subject was observed.

[es] Este artículo aborda el problema del bajo rendimiento en matemáticas desde la Teoría Adaptativa. Se parte del supuesto de que una escuela que valore la diversidad en las aulas planificará estrategias educativas adaptadas a las diferencias de los estudiantes, logrando mejores resultados que los centros que proyectan únicamente para el grupo. Mediante un diseño de investigación cuasiexperimental, se comparan tres tipos de intervención diferenciada en función del grado de inclusividad de sus proyectos. La muestra la conforman 437 estudiantes de 2° de ESO de distintos centros de la Comunidad de Madrid, que realizan pruebas de rendimiento matemático y responden una escala de actitud hacia la materia. Se realizan análisis de contraste antes-después de la intervención y se comprueba que los resultados muestran diferencias en el rendimiento en matemáticas a favor de los centros inclusivos, sin embargo no se observan mejoras en la actitud hacia la materia.
[en] This Final Paper tackles the difficulties of literature's learning and in the motivation towards reading. Under a conceptual framework that includes different points of view on the subject, a proposal for students of 5 years of the second stage of Early Childhood Education is included. In it, activities for the teaching of literature through stories are given. The purpose is that students will be able to approach literature through orality, games, experimentation and small role-plays. All of them will lead to an extra activity at the end, consisting of the performance of a stage play, where the experienced techniques during the role-plays are applied. The main conclusion is that, an experiential-based approach to literature can be implemented for children's learning and increase motivation.

[es] El presente Trabajo Final de Grado aborda la problemática existente en el aprendizaje de la literatura y en la motivación hacia la lectura. Tras un marco conceptual en el que se recogen diferentes puntos de vista sobre el tema, se incluye una propuesta destinada a alumnos de 5 años, del segundo ciclo de Educación Infantil. En ella, se ofrecen actividades para la enseñanza de la literatura a través de cuentos. El propósito que se persigue es que los alumnos sean capaces de acercarse a la literatura a través de la oralidad, el juego, la experimentación y de pequeñas dramatizaciones. Estas conducen a una actividad extra al final, consistente en la representación de una Obra Teatral en la que se aprecian las técnicas experimentadas en las dramatizaciones. Se concluye que un acercamiento vivencial de la literatura puede ser puesto en práctica para su aprendizaje y el aumento de la motivación.