BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Eating disorders are a serious mental and physical health problem in our society today. The lack of self-knowledge, as well as the lack of information provided in the school environment about the changes that occur in adolescence, starting in pre-adolescence, lead us to body dissatisfaction, encouraged by all areas of our society, including the health area. This leads us to have the firm belief that thinness is what we all must achieve. It is a situation where the end justifies the means, and when we see a person who is fat, we are sure that the lifestyle they lead is unhealthy. We have been led to believe that the way we look physically determines our state of health. This statement is categorically false, and to begin a change in our thinking, we must create a good selfconcept, accompanied by a healthy self-esteem, being knowledgeable about all that is involved in having good health both mentally and physically, and knowing how to provide oneself with all the essential foods according to one's needs. For all these reasons, primary prevention in schools is essential and it's the main objective of the didactic proposal presented in this Final Degree Project.

[es] Los trastornos de la conducta alimentaria son un problema grave de salud mental y física en nuestra sociedad actual. La falta de autoconocimiento, así como la falta de información que se proporciona en el ámbito escolar a cerca de los cambios que se dan en la adolescencia, comenzando en la preadolescencia, nos conducen a una insatisfacción corporal, fomentada por todas las áreas de nuestra sociedad, incluyendo el área de salud. Esto nos lleva a tener la firme creencia de que la delgadez es lo que todos debemos alcanzar. Es una situación en la que el fin justifica todos los medios, y cuando vemos una persona que está gorda, estamos seguros de que el estilo de vida que lleva no es saludable. Nos han hecho pensar que la forma en la que nos vemos físicamente determina nuestro estado de salud. Esta afirmación es rotunamente falsa, y para comenzar un cambio en nuestro pensamiento, debemos crear un buen autoconcepto, acompañado de una autoestima saludable, siendo conocedores de todo lo que implica tener una buena salud tanto mental como física, y sabiendo cómo proporcionar a uno mismo todos los alimentos esenciales en función de las necesidades de cada uno. Por todo ello, la prevención primaria en centros escolares es imprescindible y es el objetivo principal de la propuesta didáctica que se expone en el presente Trabajo de Fin de Grado.
[en] The classroom library is a very useful and playful resource to encourage reading from the earliest ages, as well as to introduce students to the literary universe in an attractive and exciting way for them. Therefore, this Final Degree Project will deal with this library, talking, firstly and from a theoretical point of view, about literary education and children's literature; likewise, it will emphasize the importance of promoting reading to children and, subsequently, how we can do it through the classroom library. From a practical basis, a proposal has been made to create a library from scratch, detailing its location, furniture and possible decorations, as well as its organization and what materials and funds are available, what resources and activities would be carried out and, finally, making an evaluative rubric. All this with the aim of showing the importance of the classroom library, which, despite being an underused resource in schools, is a very different and innovative way of teaching literature to students.

[es] La biblioteca de aula es un recurso muy útil y lúdico para fomentar la lectura desde las primeras edades, así como para introducir a los alumnos en el universo literario de una manera atractiva y emocionante para ellos. Por ello, este Trabajo de Fin de Grado tratará sobre dicha biblioteca, hablando, primeramente y desde un punto de vista teórico, de la educación literaria y la literatura infantil; de igual modo, se recalcará la importancia del fomento de la lectura a los más pequeños y, posteriormente, cómo podemos hacerlo mediante la biblioteca de aula. Desde una base práctica, se ha realizado una propuesta para crear desde cero una biblioteca, detallando su ubicación, mobiliario y posibles decoraciones, así como su organización y de qué materiales y fondos dispone, qué recursos y actividades se llevarían a cabo y, por último, realizando una rúbrica evaluadora. Todo esto con el objetivo de mostrar la importancia de la biblioteca de aula, la cual, a pesar de ser un recurso poco utilizado en los centros, es una forma muy distinta e innovadora de enseñar literatura a los discentes.
[en] To measure the percentage of canal filled area in long oval canals obturated with thermoplasticized gutta-percha techniques. Fifty four mandibular incisors were selected after bucco-lingual and mesio-distal radiographs showed at 5 mm from apex an internal long: short diameter ≥2. They were instrumented with Protaper Universal and divided in two groups of 27. Group 1 was obturated with Thermafil Obturators and group 2 with Beefil 2in1. Two horizontal sections were cut at 5 and 7 mm from the apex and photographed in a stereomicroscope. The area of the canal and filled canal in cross-sections were measured with AutoCad and the percentage of gutta-percha and sealer in the canal was calculated. Both systems achieved high percentage of filled canal, group 1 96.8% and group 2 98.9%. No significant difference was found between the two groups (P = 0.110). The percentage obtained at 5 and 7 mm from the apex in both groups showed no significant difference (Thermafil P = 0.285; Beefill 2in1 P = 0.159). The percentages of gutta-percha-sealer-filled canal were high and low percentage of voids was found.

[es] Medir el porcentaje de conducto obturado en conductos ovales largos usando técnicas de obturación con gutapercha termoplástica. Se seleccionaron cincuenta y cuatro incisivos radiculares tras haberles realizado una radiografía en sentido mesio-distal y otra en sentido vestíbulolingual, donde se observaba que a 5 mm del ápice el diámetro mayor del conducto era al menos dos veces superior al menor. Se instrumentaron con Protaper Universal y se dividieron en dos grupos de 27. El grupo 1 se obturó con Thermafil Obturators y el grupo 2 con Beefill 2en1. Se realizaron dos cortes transversales en cada diente, a 5 y 7 mm del ápice, y se fotografiaron en un estereomicroscopio. El área, el conducto y el área de conducto obturado en las secciones transversales fueron medidas con el AutoCad, y se calculó el porcentaje de gutapercha y cemento. Ambos sistemas obtuvieron altos porcentajes de obturación: el grupo 1, 96,8%, y el grupo 2, 98,9%. No se obtuvieron diferencias significativas entre ambos grupos (P = 0,110). Los porcentajes obtenidos a 5 y 7 mm de ápice en ambos grupos no mostraron diferencias significativas (Thermafil P = 0,285; Beefill 2en1 P = 0,159). Los porcentajes de conducto obturado por cemento y gutapercha fueron altos y los porcentajes de vacíos fueron bajos.
[en] There is a commonly-found bird in Central and South America that receives different names depending on the country and the region. Most of these names (benteveo, bienteví, cristofué, bichofué, bichofeo, pitojuán) are based on a meaningful interpretation of its characteristic song. These ornithonyms have been characterized as delocutive in order to highlight the fact that they derive from expressions of a natural language that seem to sound similar to the sounds made by these birds. In this paper, I will analyse this phenomenon and explore its relations with purely onomatopoeic ornithonyms. I will show that both types of ornithonyms are intimately related and that this suggests a new approach to the study of onomatopoeia based on sound–symbolic principles and not on pure sound imitation, as stated in its traditional definition.

[es] Hay un pájaro muy extendido en América central y del Sur que recibe diversos nombres, según el país y la región, basados en interpretaciones lingüísticas de su canto característico. Este pájaro es denominado benteveo, bienteví, cristofué, bichofué, bichofeo, pitojuán entre otras muchas expresiones sugeridas por los sonidos que emite dicha ave. Estos ornitónimos se han denominado delocutivos para señalar que se utilizan expresiones lingüísticas para imitar su canto. En este artículo vamos a analizar este fenómeno y lo vamos a relacionar con el de los ornitónimos puramente onomatopéyicos. Vamos a ver que ambos tipos están íntimamente relacionados y que ello supone un acercamiento al estudio de la onomatopeya basado en los principios generales del simbolismo fónico y no en la mera imitación sonora que aparece en la definición tradicional de este fenómeno.
[en] The aim of this Master's Thesis is to design a proposal for educational intervention that promotes work by Interactive Groups, through which to actively work on the acquisition of basic social skills to facilitate the prevention and resolution of conflicts from an early age, through this Action of Educational Success. " For its correct elaboration, fundamental concepts on this type of Educational Success Action will be attended, such as the heterogeneity of the groups, the development of basic social skills such as listening and dialogue between equals, and the necessary participation of volunteers from the Educational Community. In addition, different articles have been presented that demonstrate the necessary development of the acquisition of basic social skills from the stage of Kindergarten, as well as that the work through the Interactive Groups promotes coexistence, solidarity and listening among equals. From this methodological basis, a series of Interactive Group sessions have been prepared to promote the acquisition of basic social skills (listening and dialogue) to prevent and resolve conflicts from an early age. All of them addressed to the students of 3rd course of Childhood Education.

[es] El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención educativa que promueva el trabajo por Grupos Interactivos, mediante los cuales trabajar de manera activa la adquisición de las habilidades sociales básicas para facilitar la prevención y resolución de conflictos desde edades tempranas, y a través de esta Actuación de Éxito Educativo. Para su correcta elaboración, se atenderán conceptos fundamentales sobre esta tipología de Actuación de Éxito educativo, como la heterogeneidad de los grupos, el desarrollo de habilidades sociales básicas como la escucha y el dialogo entre iguales, y la necesaria participación de voluntarios de la Comunidad Educativa. Además, se han tenido presente diferentes artículos que demuestran el necesario desarrollo de la adquisición de las habilidades sociales básicas desde la etapa de Infantil, así como que el trabajo a través de los Grupos Interactivos promueve la convivencia, solidaridad y escucha entre iguales. Partiendo de esta base metodológica, se han elaborado una serie de sesiones de Grupos Interactivos orientadas a promover la adquisición de habilidades sociales básicas (escucha y dialogo) para prevenir y resolver los conflictos desde edades tempranas. Todas ellas destinadas a los alumnos y alumnas del 3° curso del Segundo Ciclo de la Educación Infantil.
[en] We propose a simple probability problem for undergraduate level. This problem involves different branches of Mathematics, such as graph theory, linear algebra and hypergeometric sums hence it is quite suitable to be used as an example of Problem-Based Learning. In addition, the problem allows several variations so that it may be introduced to different groups of students at the same time.

[es] Se propone un sencillo problema de probabilidad para nivel de grado universitario. Este problema involucra distintas ramas de las matemáticas, como la teoría de grafos, el álgebra lineal o las sumas hipergeométricas, por lo que resulta muy apto para ser usado como aprendizaje basado en problemas. Además, el problema admite diversas variantes, por lo que puede ser propuesto a diferentes grupos de estudiantes simultáneamente.
[en] The way a person eats says a lot about him or herself. But, food depends on many factors such as, for example, the routine of each person, the work schedule available, the shopping basket that each one makes, the way of cooking... It is very important to be aware of all of these actions in order to achieve a healthy and balanced diet for oneself. All this allows a very positive change both physically, but above all, mentally and psychologically. Feeling at ease and loved with oneself favors the person in all areas of his life and his surroundings. These acts are fundamental to bring them to the classrooms of the educational centers, to teach each student to achieve a balanced diet and, with it, to favor their self-esteem by the same fact of feeling better. Therefore, it is essential that schools are well prepared to help promote healthy eating in the development of students. In the same way, they can use tools such as ICT and/or gamification in the teaching-learning process, favoring the acquisition of new knowledge and teaching through a more playful, attractive and flattering method.

[es] La forma en la cual se alimenta una persona dice mucho de si. Pero, la alimentación depende de muchos factores como son, por ejemplo, la rutina de cada persona, el horario de trabajo que dispone, la cesta de la compra que realiza cada uno, la forma de cocinar… Es muy importante ser consciente de todos esos actos para conseguir una dieta sana y equilibrada en uno mismo. Todo esto permite un cambio muy positivo tanto a nivel físico, pero sobretodo, a nivel mental y psicológico. Sentirse a gusto y querido con uno mismo favorece a la persona en todos los ámbitos de su vida y de su alrededor. Estos actos son fundamentales trasportarlos en las aulas de los centros educativos, para enseñar a cada alumno a conseguir una dieta equilibrada y, con ello, favorecerles la autoestima por el mismo hecho de sentirse mejor. Por ello, es fundamental que los centros educativos estén bien preparados para ayudar a favorecer una alimentación sana en el desarrollo de los alumnos. Del mismo modo, pueden utilizar herramientas como las TIC y/o la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la adquisición de los nuevos conocimientos y enseñando a través de un método más lúdico, atractivo y favorecedor.
[en] We aim in the current study to evaluate the diagnostic performance of a new atherogenic index in the form of a ratio relating C-reactive protein (CRP x 100, in the numerator) and high-density lipoprotein cholesterol [HDLc] values (in the denominator).

[es] El objetivo fundamental del estudio es determinar el rendimiento diagnóstico de un nuevo índice aterogénico en forma de ratio que relaciona los valores de proteína C reactiva (PCR x 100, en el numerador) y las cifras de colesterol unido a lipoproteínas de alta densidad [HDLc] (en el denominador).
[en] In this single-case study, an adaptation of Barlow's Unified Protocol (2017) was conducted to address the needs of an individual particularly vulnerable to emotional disorders. This case is characterized by the simultaneous presence of multiple conditions, including chronic homelessness, an early-stage oncological process, and the manifestation of psychotic symptoms such as mild delusions and a moderate to severe Formal Thought Disorder. The main purpose of this study was to adapt the Unified Protocol to the individual circumstances of this patient, while focusing on developing their emotional regulation skills to reduce emotional distress and serve as a protective factor against the previously mentioned vulnerabilities.

[es] En el presente estudio de caso único, se llevó a cabo una adaptación del Protocolo Unificado de Barlow (2017) para abordar las necesidades de un individuo particularmente vulnerable a los trastornos emocionales. Este caso se caracteriza por la presencia simultánea de múltiples condiciones, incluyendo el sinhogarismo crónico, un proceso oncológico incipiente y la manifestación de síntomas psicóticos como delirios leves y un Trastorno Formal del Pensamiento de moderado a grave. El propósito principal de este estudio consistió en adaptar el Protocolo Unificado a las circunstancias individuales de este paciente, al tiempo que se centró en desarrollar sus habilidades de regulación emocional para la reducir el malestar emocional y como factor de protección ante las vulnerabilidades mencionadas.
[en] The complexity in palliative care arises as a desire to put order to the complicated task of taking care of patients at the end of life in a comprehensive and shared way in a society where everything has become more complex. The current practice of the health professions requires the use of valid tools to ensure the reliability and validity of healthcare processes. The IDC-Pal® Complexity Diagnostic Instrument is proposed as a valid tool for the diagnosis of complexity in palliative care.

[es] La complejidad en cuidados paliativos surge como propuesta para poner orden en la complicada tarea de cuidar de forma integral y compartida el final de la vida de una sociedad en la que todo se ha hecho más complejo. En el actual modo de ejercer las profesiones sanitarias se hace necesario usar herramientas válidas para asegurar fiabilidad y validez de los procesos asistenciales. IDC-Pal® es el Instrumento Diagnóstico de la Complejidad que se propone como herramienta válida para el diagnóstico de la complejidad en cuidados paliativos.
[en] Access and dissemination of scientific journals radically changes with the irruption of ICT by enabling multiple channels of interaction between the researchers and any kind of publication. This reality demands editorial teams to learn how to position their journal on social media and achieve its visibility through the communication channels that are facilitated by this scenario 2.0. In this context this article proposes to check the use of social media by the scientific journals of education, as tools 2.0. We have reviewed the 120 journals incorporated in the area "Education & educational research" of the Journal Citation Reports of 2015. The website of each one of them has been accessed, identifying the used social media in order to disseminate their articles. Among the results Facebook, Twitter and LinkedIn are predominant, being indispensable to any scientific journal 2.0. Google + and Pinterest take the second place and, finally, YouTube assumes the new ways to completing the editing of an article (interviews, video article, etc.). As for blogs, it is incorporated as a priority in journals which are published by independent publishers. In sum, the important role that these tools assume in order to increase the visibility of these publications is evidenced. For this reason, they cannot be ignored.

[es] Con la irrupción de las TIC el acceso y la difusión de las revistas científicas cambian radicalmente al darse múltiples canales de interacción entre investigadores y publicaciones. Esta realidad exige a los equipos editoriales aprender a posicionar la revista en la red y lograr su visibilidad a través de los canales de comunicación que facilita este escenario 2.0. En este contexto, el presente artículo propone comprobar el uso de las redes sociales de las revistas científicas de educación como herramientas 2.0. Se han revisado las 120 revistas incorporadas en el área "education & educational research" del Journal Citation Reports de 2015. Se ha accedido a la web de cada una de ellas, identificando las redes sociales que utilizan para difundir sus artículos. Entre los resultados destaca el predominio de Facebook, Twitter y LinkedIn, que se presentan imprescindibles para toda revista 2.0. Google + y Pinterest ocupan un segundo lugar y, por último, YouTube asume las nuevas formas de completar la edición de un artículo (entrevistas, videoartículos, etc.). En cuanto al blog, es una red que se incorpora prioritariamente en revistas editadas por editoriales independientes. En suma, se evidencia el importante papel que estas herramientas asumen de cara a aumentar la visibilidad de estas publicaciones, por lo que su presencia resulta ineludible.
[en] The loss of a child not only impacts parents but affects all members of the family system. Grieving siblings can sometimes be considered "forgotten grievers" as their loss and pain are not sufficiently acknowledged. Therefore, this systematic review aims to compile the most recent publications on the risk and protective factors that interfere with complex grief in children and adolescents who have lost a sibling. The methodology used to review the documents was through the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) method. The electronic search was carried out in the EBSCOhost, SCOPUS and WOS databases, where a total of 169 articles were obtained, of which 14 have been included in this review. The documents that were chosen according to our topic of interest were very heterogeneous among them. However, they all seem to share a common characteristic: understanding grief over the loss of a sibling as something that occurs within a system and not as something individual. Therefore, this systematic review aims to give visibility to these children and adolescents who have lost a sibling, since they have received much less attention than other types of grief in previous literature.

[es] La pérdida de un hijo no solo impacta a los padres, sino que afecta a todos los miembros del sistema familiar. En ocasiones, los hermanos afligidos pueden considerarse "dolientes olvidados", ya que su pérdida y su dolor no se reconocen lo suficiente. Por tanto, esta revisión sistemática tiene como objetivo recopilar las publicaciones más recientes sobre los factores de riesgo y de protección que interfieren en el duelo complejo en niños y adolescentes que han perdido a un hermano. La metodología utilizada para la revisión de los documentos fue a través del método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses). La búsqueda electrónica se realizó en las bases de datos EBSCOhost, SCOPUS y WOS, donde se obtuvieron un total de 169 artículos de los cuales se han incluido 14 en esta revisión. Los documentos que se escogieron de acuerdo con nuestro tema de interés fueron muy heterogéneos entre ellos. Sin embargo, todos parecen compartir una característica en común: entender el duelo por la pérdida de un hermano en la infancia y adolescencia como algo que ocurre dentro de un sistema y no como algo individual. Por tanto, en esta revisión sistemática se pretende dar visibilidad a estos niños y adolescentes que han perdido a un hermano, ya que han recibido mucha menos atención que otros tipos de duelo en la literatura previa.
[en] Stigma towards mental illnesses is very present subject in our current society and has highly negative repercussions in these people lives. Thus, reducing their stigmatization becomes a priority issue in order to improve the quality of life of these people. The main objective of this study is to measure the levels of stigma in the university population towards mental disorders, as well as to identify which variables modulate the presence and/or extent° of these stigmatizing attitudes.

[es] El estigma hacia los trastornos mentales está muy presente en la sociedad actual y tiene repercusiones muy negativas en la vida de estas personas, por lo que reducir su estigmatización se convierte en tema prioritario de cara a la mejora de la calidad de vida de estas personas. El objetivo principal del trabajo fue conocer los niveles de estigma presente en la población universitaria hacia los trastornos mentales, así como identificar que variables modulan la presencia y/o grado de dichas actitudes estigmatizadoras.