BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] There are numerous news items and articles in the Spanish media that underline the boom in fun runs in Spain. This paper aims to check with sociological rigor whether the number of runners has increased in recent years. In order to achieve this objective, the three latest national surveys of sports habits in Spain were analyzed. These surveys were conducted by the Sociological Research Center and sponsored by the Higher Sports Council in 2000, 2005, and 2010. The data indicate there was an increase in the practice of running between the end of the 20th century and the end of the first decade of the 21st century, from 3.8% runners in 2000 to 5.1% in 2010. It is also worth noting that in Spain in 2010 there were nearly two million people aged over 14 who were runners.

[es] Es habitual encontrar en los medios de comunicación del Estado español noticias o artículos que subrayan el auge de las carreras populares en España. El objetivo de esta carta científica fue comprobar con rigor sociológico si se ha incrementado en los últimos años el número de practicantes de carrera a pie. Con este fin, fueron analizadas las tres últimas encuestas sobre hábitos deportivos de los españoles, las cuales fueron llevadas a cabo por el Centro de Investigaciones Sociológicas, bajo el patrocinio del Consejo Superior de Deportes, durante los años 2000, 2005 y 2010. Los datos indican que sí se produjo un incremento en la práctica de la carrera a pie entre la finalización del siglo xx y la primera década del siglo xxi, pasando de un 3,8% de corredores en el año 2000 a un 5,1% en el año 2010. Cabe destacar que en el año 2010 residían en España alrededor de dos millones de personas mayores de 14 años que eran practicantes de carrera a pie.
[en] The work presented here derives from an innovation project where an inter-departmental team of teachers at the Teacher Training Faculty of the Universidad Autónoma de Madrid in which an inter-departmental team of teachers at the Teacher Training Faculty proposed the incorporation of a multi-level approach in their classrooms through a methodological proposal where the students were agents of inclusive education. In this article, more concretely, under the framework of General Didactics the principal aims were set to favour the students, awareness of diversity in their learning styles, and to adapt the Teaching Guide to multi-level curriculum criteria. From a baseline of exploratory and applied methods, the target was to design a curriculum that would allow learning to be personalised according to each student's individual. The two questionnaires given to 133 students in Teacher Training Degree has allowed us to gather knowledge of students' self-perceived, level of empowerment and their learning style and preferences. The result is a proposal for a curriculum with a multilevel approach intended as a reference for empowerment propitiating coherent learning from the theory and practice of university teaching from an approach of inclusion of maximums

[es] El trabajo que aquí se presenta parte de un proyecto de innovación donde un equipo interdepartamental de docentes de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid se planteó la incorporación de la perspectiva multinivel en sus aulas a través de una propuesta metodológica donde los estudiantes fuesen agentes de la educación inclusiva. En este artículo, de manera concreta, se presenta el proceso de investigación llevado a cabo en el marco de la asignatura Didáctica General, donde se establecieron como objetivos principales favorecer la toma de consciencia del alumnado sobre la diversidad en sus estilos de aprendizaje, y adecuar la metodología docente según los criterios del currículo multinivel. A partir de una metodología exploratoria y aplicada se buscó un diseño curricular que permitiese personalizar el aprendizaje. Para ello se pasaron dos cuestionarios a 133 alumnos del Grado de Magisterio que permitió conocer su autopercepción, su nivel de empoderamiento, y su estilo y preferencias de aprendizaje. Como resultado se presenta una propuesta pedagógica con enfoque multinivel que pretende ser un referente empoderador capaz de propiciar aprendizajes coherentes entre la teoría y la práctica docente universitaria desde un planteamiento de inclusión de máximos.
[en] The Constitution is the means which makes the distinction between constituent power and constituted powers possible. Simultaneously, the Supreme Law organizes the constituted powers in order to guarantee Democracy as the expression of the will of the majority and the respect and safeguard of the rights of minorities. The Constitution is born with the presumption of organizing the political community becoming the path to the expression of political pluralism

[es] La Constitución es el cauce que hace posible la distinción entre el poder constituyente y los poderes constituidos. Simultáneamente, la Norma Suprema organiza los poderes constituidos al objeto de garantizar la democracia como expresión de la voluntad de la mayoría y del respeto y salvaguarda de los derechos de las minorías. La Constitución nace con la pretensión de ordenar la comunidad política creando el entorno adecuado para la expresión del pluralismo político
[en] The Court of Justice confirmed early that the principle of an effective remedy is a general principle of EU law. With the entry into force of the Lisbon Treaty and the EU Charter of Fundamental Rights, the foundation of case law turned to the Article 47 of the Charter, detecting progresses which suggest that the Court has assumed the task of conferring to said precept the effectiveness and the proper content that the protection of the rights recognized by EU law demands. In this paper we will expose the argumentative lines to which the Court has resorted to support the aforementioned fundamental right. Secondly, the common legal bases of these case law lines will be revealed, trying to show that there have not been qualitative differences that prevent to pose a unitary configuration of a same and unique right. Lastly, the intention is to define the content of this right with an integrative interpretation. This aim will show that the efficacy and content of the right have had an evolution that converges in similar fundamental parameters. Those parameters are materialized in levels of protection that, in general terms, are potentially more demanding than those derived from national constitutions

[es] El Tribunal de Justicia confirmó tempranamente que la tutela judicial efectiva es un principio general del Derecho comunitario. Con la entrada en vigor del Tratado de Lisboa y de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea es cada vez más frecuente la fundamentación directa de la jurisprudencia en el artículo 47 de la Carta, detectándose progresos que sugieren que el Tribunal ha asumido la tarea de dotar a dicho precepto de la eficacia y del contenido propio que reclama la tutela de los derechos reconocidos por el ordenamiento comunitario. En este estudio expondremos las líneas argumentativas a las que ha recurrido el Tribunal para fundamentar el citado derecho fundamental. En segundo lugar, se indaga sobre las bases jurídicas comunes de esas corrientes jurisprudenciales, tratando de mostrar que no existen diferencias cualitativas que impidan confluir en una configuración unitaria de un mismo y único derecho. Por último, se pretende definir el contenido de ese derecho con una interpretación integradora que muestre que la eficacia y el contenido del derecho ha tenido una evolución que confluye en parámetros iusfundamentales semejantes, y que, además, se plasman en niveles de protección que, en términos generales, son potencialmente más exigentes que los derivados de las Constituciones nacionales
[en] When developing an application aimed at the general population, it is desirable for it to be usable from a variety of platforms, to have as many potential clients as possible. However, a poor choice of development techniques may result in technical debt and cost overruns. In this thesis the reasoning behind the choice of cross-platform development technology (as a combination of webapp and native app through Cordova) is explained, as is the way in which the chosen workframe (Meteor) affects the design of arquitecture, and the results of these decisions.

[es] Al desarrollar una aplicación para ofrecerla al público general, es deseable poder ejecutarla desde una amplia variedad de plataformas, para tener el mayor mercado posible. Sin embargo, una mala elección de técnicas de desarrollo puede resultar en deuda técnica y sobrecostos innecesarios. En esta tesis se explica el razonamiento detrás de la elección de tecnología para el desarrollo multiplataforma (como combinación de webapp y aplicación nativa, a través de Cordova), cómo afecta la workframe elegida (Meteor) al diseño de la arquitectura y los resultados de las decisiones tomadas.
[en] This study offers a perspective on the process of canonisation of Ferdinand III, King of Castile and León, which took place during the 17th century, focusing on the work of the agents and corporations that promoted it, acting between Seville, Madrid and Rome. It examines the mobilisation of resources to finance the cause, as well as the celebrations that took place in Madrid in 1671 on the occasion of Pope Clement X's brief to extend the cult of Ferdinand III. In addition, the interest of the Castilian aristocracy in linking themselves to the saintly king is analysed, as well as the projection of the cult beyond the crown of Castile, particularly in Italy and the Indies

[es] En este estudio se plantea una perspectiva sobre el proceso de canonización de Fernando III, rey de Castilla y León, que tuvo lugar durante el siglo XVII, incidiendo en la labor de agentes y corporaciones que lo promovieron, actuando entre Sevilla, Madrid y Roma. Se profundiza en la movilización de recursos para costear la causa, así como en las celebraciones que tuvieron lugar en Madrid en 1671 con ocasión del breve del papa Clemente X para ampliación del culto a Fernando III. Además, se analiza el interés de la aristocracia castellana en vincularse con el rey santo, así como la proyección del culto más allá de la corona de Castilla, en particular en Italia y las Indias
[en] The rules on free movement of the European Union are prerrogatives in the hand of individuals vis-à-vis national public authorities, with the aim to preclude the fragmentation of the internal market. However, the case-law of the Court of Justice has admitted the possibility of invoking free movement rules against private parties in specific cases that are, however, growingly frequent. Likewise, the rules on competition have been interpreted in such a way that they can be put public authorities subject to anti-trust law. This inverse tendency, revealing of the maleable nature of the rules of the European Economic Constitution, is the subject of the present article

[es] Las libertades de circulación de la Unión Europea son prerrogativas de los particulares frente al poder público estatal, dirigidas a impedir el fraccionamiento del mercado interior. Sin embargo, la jurisprudencia del Tribunal de Justicia ha admitido la posibilidad de invocar las libertades frente a particulares en casos muy específicos, pero cada vez más extensos. Asimismo, las normas de competencia han sido interpretadas de modo que admiten supuestos en los que el poder público queda sujeto al Derecho anti-trust. Esta tendencia inversa, reveladora de la maleabilidad de las normas de la Constitución Económica Europea, son objeto de estudio en este artículo
[en] Provisional measures are used in International Litigation so that the duration of proceedings does not undermine the effectiveness of the judgement, in a context in which the risks for due process are higher than those of internal proceedings. The Spanish legislator has introduced new rules in this area in its reforms of 2015. This paper is about the assesment of these new rules in order to preserve due process. The new art. 22 sexies LOPJ is very similar to ancient art. 22.5°. It includes a new reference to the possibility of adopting provisional measures when the Spanish courts have jurisdiction in respect of the main proceedings. This deserves a positive assessment. The LCJI introduces two new precepts. In art. 41.4°, recognition and enforcement of interim measures issued by a foreign court is admitted. This is a novelty compared to the previous regulation. But that possibility is discarded when the measures are issued inaudita parte or there is no risk for due process. These two mentions are surprising, because they don´t match with the provisions of Regulation Brussels I bis. Finally, art. 54.2° regulates the application for interim measures during the exequatur

[es] Las medidas cautelares se utilizan en los litigios internacionales con el fin de que la duración de los procesos no merme la efectividad de la sentencia, en un contexto en el que los riesgos para la tutela judicial efectiva son superiores a los de los procesos internos. El legislador español ha introducido nuevas reglas en esta materia en sus reformas de 2015. Se trata de evaluar si se ha avanzado en la protección de dicha tutela. El nuevo art. 22 sexies LOPJ es muy similar al antiguo art. 22.5°. Incluye una nueva referencia a la posibilidad de adoptar medidas cautelares cuando los tribunales españoles sean competentes respecto del asunto principal. Ello merece una valoración positiva. La LCJI introduce dos preceptos nuevos. En el art. 41.4°, se admite el reconocimiento y ejecución de medidas cautelares dictadas por un tribunal extranjero. Esto supone una novedad respecto de la regulación anterior. Pero se descarta dicha posibilidad cuando las medidas se dicten inaudita parte o no esté en riesgo la tutela judicial efectiva. Estas dos menciones sorprenden, porque no coinciden con lo dispuesto en el Reglamento Bruselas I bis. Finalmente, el art. 54.2°, regula la solicitud de medidas cautelares mientras dure el execuátur
[en] This work is framed within an investigation of the Master of Culture of Peace, Conflict, Education and Human Rights, and its fundamental objective is to analyze the opinions and evaluations of a group of students who study for adults on different situations that concern them; and to know what role education can play in improving these situations. Adult education has acquired a fundamental importance in recent years, especially in Spain, and requires the pedagogical attention necessary to take steps in their work objectives. For this we have carried out an investigation whose methodology is qualitative, by means of a questionnaire created ad hoc and the realization of a focal group. The results that are drawn have to do with the difficulty of being without qualifications for the labor market or the importance of motivation as a driver of change. Finally, we conclude with some proposals in relation to the theme addressed, which as we have indicated, will go in the line of how to deepen the optimization of educational work with adults

[es] Se enmarca este trabajo dentro de una investigación del Máster de Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos, y tiene como objetivo fundamental analizar las opiniones y valoraciones de un grupo de estudiantes que cursan formación para adultos sobre distintas situaciones que les atañen; y saber qué papel puede ejercer la educación en la mejora de dichas situaciones. La educación de adultos ha adquirido una importancia fundamental en los últimos años, en especial en España, y requiere de la atención pedagógica necesaria para ir dando pasos en sus objetivos de trabajo. Para ello hemos realizado una investigación cuya metodología es cualitativa, por medio de un cuestionario creado ad hoc y la realización de un grupo focal. Los resultados que se dibujan tienen que ver con la dificultad que implica estar sin titulación de cara al mercado laboral o la importancia de la motivación como motor de cambio. Por último, se concluye con algunas propuestas en relación a la temática abordada, que como hemos señalado, irán en la línea de cómo profundizar en la optimización del trabajo educativo con adultos
[en] This article aims to analyze the perceptions of communicative competence in the roles of sender and receiver among student teachers. A non-experimental descriptive-cross-sectional design was used, with a sample of 184 students selected through non-probabilistic sampling. A reliable instrument was administered to assess the achievements and limitations in the roles of receiver and sender through self-assessment of the subjects in the dimensions of linguistic and pragmatic sub-competencies. The results indicate that women perceive their communication skills slightly better. In some items, Elementary school students value better linguistic skills than students studying in the preschool series, and they are considered better receivers than senders. Further research and integrating communicative competence into teacher formation programs are suggested

[es] Este trabajo se propone analizar las percepciones sobre la competencia comunicativa, en las funciones emisor y receptor, de los estudiantes de magisterio. Se usó un diseño no experimental de tipo descriptivo-transversal con una muestra de 184 estudiantes seleccionada mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó un instrumento confiable para identificar los logros y limitaciones en las funciones de receptor y emisor a través de la autovaloración de los sujetos en las dimensiones de las subcompetencias lingüística y pragmática. Los resultados indican que las mujeres tienen una ligera mejor percepción de sus habilidades comunicativas. Los alumnos del grado de maestro de primaria valoran en algunos ítems unas mejores competencias lingüísticas que los alumnos que cursan el grado de infantil, yse consideraren mejores receptores que emisores. Se sugiere la necesidad de profundizar en la investigación e integración de la competencia comunicativa en los programas de formación de maestro
[en] Empirical research has described how school leaders with social justice orientations investigate, understand, and address issues related to marginalization. These studies detail many of the heroic efforts of principals and their dedication, persistence, and skill. Theoretical and empirical writings have often presented social justice leadership as a "cure-all" to inequities rather than politically situated leadership orientation that in its practice is dilemma-laden. This article draws upon previous research on effective leadership as well as highlighting key aspects related to special educational policy in U.S. public schools to cultivate a more in-depth understanding of the practice of social justice leadership for inclusion. This analysis is presented to prompt a more in-depth and practice-oriented discussion, analysis, and understanding of the challenges associated with social justice leadership. Recommendations for future research and a more community-oriented and activist approach to social justice leadership are presented and justified at the conclusion of the article.

[es] La investigación empírica ha descrito cómo los líderes escolares con orientaciones hacia la justicia social investigan, comprenden y abordan las cuestiones relacionadas con la marginación. Estos estudios muestran en detalle muchos de los esfuerzos heroicos de los directores, su dedicación, persistencia y habilidad. Escritos de carácter teórico y empírico que, a menudo, presentan el liderazgo para la justicia social como algo capaz de "curar" las desigualdades, en vez de mostrar el liderazgo como una práctica políticamente orientada y cargada de dilemas. Este artículo se basa en investigaciones previas sobre el liderazgo eficaz, y destaca aspectos clave relacionados con la política educativa de las escuelas públicas que fomentan una comprensión más profunda del liderazgo para la justicia social para la inclusión. Este análisis se presenta para provocar una mayor profundidad y discusión orientada a la práctica, el análisis y la comprensión de los retos asociados con el liderazgo para la justicia social. Se presentan y justifican en las conclusiones del artículo algunas recomendaciones para futuras investigaciones y un enfoque más orientado a la comunidad y activista con el liderazgo para la justicia social
[en] The main theme of this paper is the question of the "region" in Morocco. On the other hand, we analyze, first, the regionalization process, and secondly, the notion of the national identity and cultural identities tied to certain territories and regions throughout the history of Morocco. A number of issues arise about the process of regionalization in Morocco in the current context

[es] El tema principal de esta comunicación es la cuestión de la "región" en Marruecos. Por otro lado, se analiza, en primer lugar, el proceso de regionalización, y en segundo lugar, se habla de la noción, tanto de la identidad nacional, como de las identidades culturales ligadas a ciertos territorios y regiones a lo largo de la historia de Marruecos. A partir de ahí, se saca a la luz una serie de preguntas que se plantean en torno al proceso de regionalización en Marruecos en el contexto actual
[en] The welfare matrix and the investment in human capital are much related inside the compulsory formal schooling. Both have a remarkable role in the odds of ascending intergenerational social mobility. However, it is difficult to hierarchize the role of each in the process of flexibility –or not– of the structure. The article proposes to analyze the hierarchy of the proposed link in relation to the ascending intergenerational social mobility. For this, three historical moments are chosen in Uruguay with different welfare regimes, different patterns of upward intergenerational social mobility, and different compulsory formal education levels. The methodological strategy proposes to test different hypotheses of mechanisms of causal association through loglineal models. The microdata used are the population censuses of 1963, 1996 and 2011; the populations selected are young men between the ages of 18 and 30, employed, living with at least one of their parents also employed. Preliminary results suggest that investment in human capital within the formal compulsory education system is the mechanism by which upward intergenerational social mobility occurs; it is suggested that the welfare matrices represented by the census periods present a spurious link with upward intergenerational social mobility

[es] La matriz de bienestar social y la inversión en capital humano dentro del sistema educativo formal obligatorio son elementos estrechamente relacionados. Ambos tienen un rol notable en las posibilidades de movilidad social intergeneracional ascendente de los individuos; no obstante es difícil jerarquizar el rol concreto de cada uno en el proceso de flexibilización –o no- de la estructura social. El artículo se propone analizar la jerarquía del vínculo propuesto en relación a la movilidad social intergeneracional ascendente. Para esto se escogen tres momentos históricos en Uruguay con diferentes regímenes de bienestar, diferentes pautas de movilidad social intergeneracional ascendente, y diferentes niveles educativos formales obligatorios. La estrategia metodológica propone probar distintas hipótesis de mecanismos de asociación causal a través de modelos de tipo loglineal. Los microdatos utilizados son los censos de población de 1963, 1996 y 2011; la población seleccionada son jóvenes varones de entre 18 y 30 años, ocupados, que viven con al menos uno de sus padres también ocupado. Los resultados preliminares sugieren que la inversión en capital humano dentro del sistema educativo formal obligatorio es el mecanismo por el cual ocurre la movilidad social intergeneracional ascendente; con tal, se sugiere que las matrices de bienestar representadas por los periodos censales presentan un vínculo espurio con la movilidad social intergeneracional ascendente