BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] SUMMARY The important number of abandonments of the treatment (low adhesion to the treatment) on the part of the persons who endure Schizophrenia, since the relapsed constants demonstrate it. The information about the intensity of this problem, according to the Ministry of Health, alludes to that only between 4 and 12 % of the patients with Mental Disorders, continue of rigorous form his pharmacological treatment; the rest prefers without consuming any medicine, be already because he is thinking about without needing them or they stop taking them after suffering undesirable symptoms because of the collateral effects associated with the medicines. The implementation of interventions that assure a treatment in the long term, like it could be the " Interview Motivacional ", with the target to increase the conscience of illness and of the need of continuing.

[es] Es evidente el importante número de abandonos del tratamiento (baja adherencia al tratamiento) por parte de las personas que padecen Esquizofrenia, como lo demuestran las constantes recaídas. Los datos acerca de la intensidad de este problema, según el Ministerio de Sanidad, hacen referencia a que solamente entre el 4 y el 12% de los pacientes con Trastornos Mentales, siguen de forma rigurosa su tratamiento farmacológico; el resto prefiere no ingerir fármaco alguno, ya sea porque cree no necesitarlos o dejan de tomarlos después de sufrir síntomas indeseables a causa de los efectos colaterales asociados a los fármacos. Este trabajo, pretende un enfoque de las Actuaciones de Enfermería mediante la implementación de intervenciones que aseguren un tratamiento a largo plazo, como pudiera ser la "Entrevista Motivacional", con el objetivo de aumentar la conciencia de enfermedad y de la necesidad de seguir el tratamiento farmacológico de forma regular.
[en] The purpose of this research is to know the perception about the intercultural competence of the different members of the educational community of a publicly owned institute. The methodology used has been based on an evaluative investigation using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process and Product) in a Geography and History classroom of the 3rd year of Compulsory Secondary Education. This article focuses on the diagnostic and product phases. For the first a non-experimental survey-type design has been used, with a cross-section and with a descriptive-comparative purpose, in which three questionnaires have been used for each of the school ́s educational agents: teachers, families and students. For the product phase, a scale of intercultural competence is used with the students assuming a pre-experimental static group comparison design. The results obtained legitimize and justify the need to carry out an intercultural treatment of the ESO curriculum. An intercultural intervention program has been designed, applied and evaluated. It has been analyzed if the participants have improved intercultural competence in its three areas: cognitive, affective and behavioral. The program designed, applied and evaluated provides didactic possibilities to contribute to the development and improvement of intercultural competence from the area of Geography and History. It is a good resource to discover social analysis from the intercultural parameters and, ultimately, for the knowledge of the social

[es] La finalidad de esta investigación es conocer la percepción acerca de la competencia intercultural de los distintos miembros de la comunidad educativa de un instituto de titularidad pública. La metodología empleada se ha basado en una investigación evaluativa mediante el modelo de evaluación CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y Producto) en un aula de Geografía e Historia de 3.° de Educación Secundaria Obligatoria. Este artículo se centra en las fases de diagnóstico y de producto. Para la primera se ha empleado un diseño no experimental tipo encuesta, de corte transversal y con una finalidad descriptivo-comparativa, en el que se han utilizado tres cuestionarios destinados a cada uno de los agentes educativos del centro: profesorado, familias y alumnado. Para la fase de producto, se utiliza con el alumnado una escala de competencia intercultural asumiendo un diseño pre-experimental de comparación de grupo estático. Los resultados obtenidos legitiman y justifican la necesidad de realizar un tratamiento intercultural al currículo de ESO. Se ha diseñado, aplicado y evaluado un programa de intervención intercultural. Se ha analizado si los participantes del mismo han mejorado la competencia intercultural en sus tres ámbitos: cognitivo, afectivo y comportamental. El programa diseñado, aplicado y evaluado aporta posibilidades didácticas de contribuir al desarrollo y la mejora de la competencia intercultural desde el área de Geografía e Historia. Es un buen recurso para descubrir el análisis social desde los parámetros interculturales y, en definitiva, para el conocimiento de lo social.
[en] In this empirical study an instrument for diagnosing the perception of emotional competences in first year university students (n = 571) studying any of the degree programmes in the School of Education at the University of La Coruña (Spain) is validated. The instrument is a Likert scale of 4 points. The levels of internal reliability (Cronbach's alpha = .765) and the validity of the constructo (KMO= .0758) are quite acceptable.Depending on the results of factor analysis, a model of 10 factors are proposed explaining almost 60% of the information. Subsequently, multiple regression analyses are carried out to reduce this model to 5predictors (60, 7% of the explanation of the dependent variable). Finally, we applied a discriminant analysis to establish the differentiating capability of factors (M of Box =307,102 and p= .001).

[es] En el presente estudio empírico se valida un instrumento para el diagnóstico de la percepción de las competencias emocionales en estudiantes universitarios de 1° curso (n=571) de las diferentes titulaciones de CC de la Educación de la Universidad de La Coruña (Spain). El instrumento es una escala tipo Likert de 4 puntos. Los niveles de fiabilidad interna (alfa de Cronbach =.765) y la validez del constructo (KMO = .758) son bastante aceptables. En función de los resultados del análisis factorial se propone un modelo de 10 factores que explican casi el 60% de la información, posteriormente se realizan análisis de regresión múltiple que permite reducir este modelo a 5 factores predictivos (60,7% de explicación de la variable dependiente). Finalmente, se aplica un análisis discriminante para establecer la capacidad diferenciadora de los factores (M de Box =307,102 y p= .001).
[en] This article analyses the vari‐ ous female figures in the Facezie col‐ lected and written by Ludovico Domeni‐ chi, in their facets, in their parody and ironic‐popular representation, which changes according to the social context in which the anecdotes are set. The roles of men and women are often re‐ versed, especially the peasant women, who appear as enterprising women, both in their use of words and in their gestures and attitudes, making comedy with their jokes at the end of a squabble with a man. The female figures always have the last word, winning the verbal debate with their adversaries, and, to‐ gether with the malmaritate o adultere per diletto, they occupy a prominent place in the plot. Given the variety of themes treated in the Facezie, there are both misogynist and philogynist ac‐ cents, represented by the defenders and champions of women, of whom Ludovico Dominichi feels a part.

[es] Este artículo se ocupa de analizar, en las Facezie recogidas y es‐ critas por Ludovico Domenichi, las dis‐ tintas figuras femeninas en sus facetas, en su parodia y en su representación irónico‐popular, que cambia según el contexto social en el que se enmarcan las anécdotas. Los roles femeninos y masculinos se trastocan a menudo, sobre todo entre las campesinas, que se presentan como mujeres emprendedo‐ ras, tanto en el uso del lenguaje como en sus gestos y actitudes, provocando el efecto cómico que generalmente se encuentra en el cierre de las riñas con el hombre. Las figuras femeninas tienen siempre la última palabra, ganando el debate verbal con sus adversarios, y, junto con el malmaritate o adultere per diletto, ocupan un lugar destacado den‐ tro de la trama. Dada la variedad de temas tratados en las Facezie, conviven en ellos acentos misóginos, pero tam‐ bién filóginos, representados por los defensores y paladines de la mujer, de los que Ludovico Dominichi se siente parte.
[en] The productive transformations occurred in the malacitanos territories are not signi - ficantly until well into the first century a.C. Although the production of salted fish and associated sauces already looms in Republican era as an important pillar in the economic system, it will be from flavia stage when a notable expansion solidifies experienced in time bajoimperial. On the other hand, the production of olive oil is a later product malacitano economic scene, although it continued its marketing for much of the stage bajoimperial.

[es] Las transformaciones productivas acaecidas en los territorios malacitanos no se mues - tran de manera significativa hasta bien avanzado el siglo I d.C. Aunque la producción de salazones de pescados y salsas asociadas se vislumbra ya en época republicana como un pilar importante en el sistema económico, será a partir de la etapa flavia cuando se consolide experimentado en época bajoimperial una notable expansion. Por otro lado, la elaboración de aceite de oliva es un producto más tardío en el panorama económico malacitano, aunque continuó su comercialización durante buena parte de la etapa bajoimperial
[en] Modern Conservation of Cultural Heritage (CCH) is an interdisciplinary field, comprising arts, crafts, architecture, humanities, IT (Information Technology) and STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Several decades of extended research have shown the importance of spatial skills and spatial literacy for success in STEM. A major part of cultural heritage is visual, and three-­‐dimensional. A sufficient level of spatial understanding and spatial skills is needed to understand, study and preserve cultural heritage. Visualization is especially helpful in teaching and learning the interdisciplinary CCH. However, the necessity of developing spatial visual literacy, and acquisition of relevant theoretical knowledge by experts and educators in CCH has not yet been commonly accepted. This paper outlines an innovative Methodology for developing Spatial Visual Literacy (MSVL) -­‐ a crucial tool for CCH and heritage education, -­‐ and selected perspectives of its feasibility and applicability to teacher training and also wider interdisciplinary uses. The paper addresses selected lessons from application of some elements of the Methodology as part of previous research and educational scenarios for different objectives and target audiences, from high-­‐school, undergraduate, PhD students, to experts from different areas of expertise within the CCH, to facilitate its uses for teacher training in heritage education.

[es] La Conservación del Patrimonio Cultural (CCH) es un campo interdisciplinario, que comprende artes, artesanía, arquitectura, humanidades, TICs (Tecnología de la información) y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas). Varias décadas de investigación han demostrado la importancia tanto de de las habilidades espaciales, como de la alfabetización espacial para el éxito en STEM. Una parte importante del patrimonio cultural es visual y tridimensional. Se necesita un nivel suficiente de comprensión espacial, así como habilidades espaciales para poder comprender, estudiar y preservar el patrimonio cultural. La visualización, es especialmente útil para enseñar y aprender el patrimonio desde un punto de vista interdisciplinar. Sin embargo, aún no se ha aceptado por parte de expertos y educadores en patrimonnio la necesidad de desarrollar la alfabetización visual espacial y la adquisición de conocimientos teóricos relevantes sobre la misma. Este trabajo presenta una metodología innovadora para desarrollar la alfabetización visual espacial (MSVL, por sus siglas en inglés), una herramienta crucial para la conservación y la educación del patrimonio, y perspectivas seleccionadas de su factibilidad y aplicabilidad a la capacitación docente, así como usos interdisciplinarios más amplios. El documento aborda una selección de ejemplos de aplicación de algunos elementos de la Metodología como parte de investigaciones previas y escenarios educativos con diferentes objetivos y audiencias distintas, desde estudiantes de secundaria, bachillerato o doctorado, hasta expertos de diferentes áreas de experiencia dentro de la conservación del patrimonio, buscando facilitar su uso en la formación docente en educación patrimonial.
[en] The aim of this research is twofold. Firstly, we study the adjustment of the data with the five-factor model. Secondly, we intend to describe and identify personality traits in adolescents who have manifested some kind of problem in their daily life. For this purpose, two evaluation instruments have been used: the Adolescent Persona- lity Questionnaire (16PF-APQ) and the Adolescents Self-report of Symptoms. This last one is based on Rogers, Bagby and Dickens' instrument, Structured Inter- view Reported Symptoms (1990, 1991, 1992). These tests have been administered to a sample of a hundred and ninety six students who are in the last year of com- pulsory secondary education. The results of the study suggest that the sample fits with the five factor model and that there are some personality traits that seem to explain the existence of certain problems. All the already mentioned results allow us to formulate certain indications or sugges- tions which would need to be taken into account in future research.

[es] El objetivo de esta investigación es doble. En primer lugar, estudiamos la adecuación de los datos al modelo de cinco factores, y, en segundo lugar, identificamos los rasgos de personalidad que manifiestan aquellos adolescentes que dicen tener ciertas problemáticas en su vida cotidiana. Para ello utilizamos dos instrumentos de evaluación: el Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (16PF-APQ ) y el Cuestionario Autoaplicado de Síntomas que elaboramos a partir de la Structured Interview Reported Symptoms de Rogers, Bagby y Dickens (1990, 1991, 1992). Los cuestionarios se administran a ciento noventa y seis estudiantes de último curso de educación obligatoria. Los resultados obtenidos muestran la adecuación de la muestra al modelo de cinco factores y la presencia de ciertos rasgos de personalidad vinculados a cada conducta problema, lo que nos permite formular tanto sugerencias dirigidas a los profesionales de la educación como a investigaciones que se desarrollen a posteriori.
[en] The aim of this study is to identify the relationship between changes in creativity and intelligence. Our sample was made up of 90 pupils of a nursery and primary school located in Jumilla (Murcia, Spain). The objective, hypothesis and the characteristics of the sample require a quasi-experimental methodology with an experimental group and a control group similar to the first one. The results show the absence of a relationship between changes in any of the creativity factor measured and general intelligence at the early stages of Primary Education. In other words, there is not a significant and strong relationship between intelligence and creativity, nor can we state that a high level of intelligence would ensure an increase in the level of creativity higher than that experienced by any another participant. All the above is in tune with the theoretical assumption that creativity is a theoretical construct independent of intelligence.

[es] El trabajo plantea como objetivo conocer las relaciones existentes entre la variación en creatividad y la inteligencia. Participa una muestra de 90 alumnos de un Colegio de Educación Infantil y Primaria de Jumilla, de la comarca del Altiplano, en la Región de Murcia (España). El objetivo, la hipótesis planteada y las características de la muestra, nos abocan a una metodología cuasi-experimental, con un grupo experimental, y otro de control equivalente al primero. Los resultados ponen de manifiesto la ausencia de relación entre la variación en cualquier factor de creatividad medido y la inteligencia general, en estos primeros niveles de la Educación Primaria. Es decir, no hay una relación significativa y fuerte entre inteligencia y creatividad ni, podemos afirmar que un sujeto con un buen nivel intelectual aseguraría un incremento de creatividad mayor, que el que pueda tener cualquier otro sujeto. Todo ello, en consonancia con los supuestos teóricos de la creatividad como constructo teórico independiente de la inteligencia.
[en] Surcharge on Social Securtty cash benefits. A post-accident reform increased the percentage of the regulatory base for widow's and widower's pensions to 52%. The previous/y established surcharge shou/d be reviewed. Individual votes.

[es] Recargo de prestaciones económicas de la Seguridad Social. Una reforma posterior al accidente de trabajo aumentó el porcentaje de la base reguladora de /as pensiones de viudedad al 52%. Debe revisarse el recargo establecido con anterioridad. Votos particulares.
[en] This study analysed the discursive strategies used to construct the phenomenon of gay and lesbian parenting in different public settings such as academia, the media, and the law. A qualitative research method was used: specifically, discourse analysis based on Potter and Wetherell's proposals concerning interpretive repertoires. It was found that defensive normalisation strategies are favoured against the risk of homophobia and attacks on family diversity. There is a risk of overlooking resources and experiences that could con- tribute to a richer collective construction of the phenomenon, reflecting its progress in the legislative, social, and political fields.

[es] La construcción social de la homoparentalidad: ámbito académico, medios de comunicación y discurso experto. Resumen: Este trabajo pretende conocer las estrategias discursivas desde las que se está construyendo el fenómeno homoparental en diferentes es- pacios públicos, como son: el ámbito académico, los medios de comunica- ción y el ámbito experto profesional-legislativo. El método de investiga- ción que se utiliza es cualitativo, concretamente, el Análisis del Discurso a partir de la propuesta de Potter y Wetherell de los repertorios interpretati- vos. Así comprobamos que se privilegia el uso de estrategias normalizado- ras defensivas frente al riesgo de homofobia y ataque a la diversidad fami- liar. Se corre el riesgo de difuminar recursos y experiencias que pudieran contribuir a una construcción colectiva del fenómeno más rica, en su refle- jo en avances sobre la acción legislativa, política y social
[en] The present work results from the study carried out in the scope of the pedagogical practice in higher education in e-learning. We observe a qualitative and necessary improvement of online and e-learning teaching practices in their pedagogical models, the general theoretical panorama in education emphasizes the need to reinforce and improve the didactic structures of online teaching, but there is a shortage of didactic transposition instruments for this to occur. In this scenario and with the objective of contributing to fill this gap, we propose through pedagogical and technological didactic elements in online and e-learning contexts, an observation grid based on the model, DK eLearning-TPCK of Amador et al. (2016). The methodological procedures were supported by bibliographic references, reflections and discussions that accompanied the various phases of the study in the creation and validation of grids. We present an example applied in the area of Spanish language and culture and propose a theoretical framework to support development and its results.

[es] El presente trabajo es el resultado del estudio realizado en el ámbito de la práctica pedagógica en la enseñanza superior en e-learning. Observamos una mejora cualitativa y necesaria de las prácticas docentes online en sus modelos pedagógicos. El panorama teórico general en la educación enfatiza la necesidad de reforzar y perfeccionar las estructuras didácticas de la enseñanza online, pero existe una escasez de instrumentos de transposición didáctica para que eso suceda. En este escenario y con el objetivo de traer una contribución para el relleno de esa laguna, proponemos a través de elementos didáctico-pedagógicos y tecnológicos en contextos online, una tabla de observación con base al modelo de Amador et al. (2016) Los procedimientos metodológicos fueron soportados por referencias bibliográficas, reflexiones y discusiones que acompañaron las diversas fases del estudio de la creación y validación de la tabla, Presentamos un ejemplo aplicado en el área de la lengua y cultura española y proponemos una estructura teórica como apoyo al desarrollo y sus resultados.
[en] This paper analyzes of Mexican inmgration in Spain from 2003 to 2013. The methodology used analysis of data of the Observatorio Permanente de la Inmigración to determine characteristics as number of residents, including nationalized, cities concentration, gender, age, level of education. We tried two hypotheses: 1) the Mexican inmigrants are similar group in socio demographic characteristics and 2) choosing Spain to continue their graduate studies to continue their education. Some build labour and/or sentimental relationships that make their stay permanent, either for studies (academic immigration), or to start a new life with their Spaniard partner (sentimental immigration). This work describes Mexican inmigrants in Spain, bachelor´s degree, typically 35 year old of middle class, who reside mainly in four cities. Women outnumber men. Residence permit obtained by marriage with Spanish people.

[es] El artículo presenta un análisis de la inmigración mexicana a España durante la década de 2003 al 2013. La metodología se basa en el análisis de datos del Observatorio Permanente de la Inmigración para determinar, entre otros aspectos, el número de residentes, incluidos los nacionalizados, su agrupación geográfica, el sexo, edad, nivel de estudios, tipo de permiso de residencia. Dos hipótesis guían este trabajo: 1) que los inmigrantes mexicanos son un colectivo compacto en términos socio-demográficos y 2) que emigran no por razones económicas sino que se trata de una población que viene a realizar estudios universitarios y terminan por quedarse (inmigración académica), o se establecen con su pareja española (inmigración rosa). Los resultados muestran que tienen estudios universitarios, una media de edad de 35 años, de clase media, concentrados en cuatro Comunidades. Más mujeres que hombres, con permiso de residencia obtenido al contraer matrimonio con españoles.