BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The purpose of this study is to validate a questionnaire developed to know the perception of active teachers about potential for educational activity of social networks (SSN) and smartphones. The study presents the validation results of the Questionnaire of Utility of Social Networks and Smartphones for Educational Action (CURSAE). The validation sample comprises 2,659 teachers from all over Spain at nonuniversity educational levels. The results indicate that it is a reliable tool to evaluate the perception of teachers regarding this construct. And in this sense, it can be a useful instrument for the development of specific training proposals derived from the knowledge about the perception of active teachers at non-university levels on the educational usefulness of these tools.

[es] Este estudio tiene como objeto la validación de un cuestionario elaborado para conocer la percepción de los docentes en activo sobre el potencial para la actividad educativa de las redes sociales (RRSS) y el smartphone. En el estudio se presentan los resultados de validación del Cuestionario de Utilidad de las Redes Sociales y el Smartphone para la Acción Educativa (CURSAE). La muestra de validación comprende 2.659 profesores de toda España de niveles educativos no universitarios. Los resultados indican que es una herramienta fiable para evaluar la percepción de los docentes respecto a este constructo. Y en este sentido puede ser un instrumento útil para la elaboración de propuestas formativas concretas derivadas del conocimiento sobre la percepción de los docentes en activo en niveles no universitarios sobre la utilidad educativa de estas herramientas.
[en] Trauma as a consequence of war experiences, like those suffered on a daily basis by thousands of children in Colombia, have immense implications both in terms on socioemotional development and cognitive functions. Hence, this investigation aims at validating the relationship between trauma and attention and memory as learning skills. The instruments implemented to collect the information were Perception of Differences Test (CARAS) to measure the variable of attention, and Complex Figure Test to measure the variable of memory in 120 children. The subjects, aged 5 to 10, were divided into two groups, 60 children in each. Children belonging to Group I had suffered traumas as a consequence of different situations related to the armed conflict in Colombia, while children belonging to Group II had not suffered similar situations. The findings obtained show statistically significant differences between the development of children with trauma and those without it, in relation to the speed of visual stimuli processing, sustained attention, visoperceptive capacity, and short-term visual memory, in which children with trauma had lower scores in all variances. Based on the information gathered throughout

[es] El trauma derivado de experiencias de guerra, como aquellas a las que se ven sometidos miles de niños en Colombia día a día, tiene grandes implicaciones no sólo a nivel de desarrollo socioemocional, sino también a nivel de funciones cognitivas comprometidas con el aprendizaje. Así, la presente investigación pretende validar una relación entre el trauma y la atención y memoria en tanto habilidades de aprendizaje. Los instrumentos administrados para llevar a cabo la evaluación de estas funciones son el Test de Percepción de Diferencias CARAS para medir la variable atención y el Test de Copia y Reproducción de Figuras Geométricas Complejas para medir la variable memoria a 120 niños y niñas, entre 5 y 10 años de edad, divididos en dos grupos de 60 niños cada uno. El Grupo I corresponde a niños que han sufrido traumas como consecuencia de diversos tipos de situaciones relacionadas con el conflicto armado en Colombia, y el Grupo II corresponde a niños que no han sufrido experiencias traumáticas similares. Los resultados obtenidos demuestran que existen diferencias estadísticamente significativas entre el desempeño de los niños con trauma y los niños sin trauma, en relación con la velocidad de procesamiento de estímulos visuales, la atención sostenida, la capacidad visoperceptiva y memoria visual de corto plazo, presentando los niños con trauma puntuaciones más bajas en todas las varianzas. Con base en los datos obtenidos a lo largo de la investigación, se propone un programa de intervención basado en mindfulness para trabajar los aspectos analizados con niños en zonas de conflicto en Colombia.
[en] There are many teacher training programs designed to encourage the use of ICT, but not all have been effective.To deepen this problem, this study analyze the factors associated with the use of ICT resources at an educational level in Colombia. For this, a survey was applied, with 5% confidence and a margin of error of ± 4, to a sample of 602 teachers of Primary Education, of Barranquilla, Colombia.The data allow to observe that factors related to the digital competence and the favorable attitude towards the use of the ICT of the teachers,as well as the institutional support in the incorporation of the TIC in the pedagogical processes in the educative centers, they have a significant statistical relationship with the level of use of ICT in teaching-learning processes. To contribute to a greater use of this type of resources in educational centers, it is necessary to promote spaces that help the promotion of digital skills in teachers, and a greater reflection and participation of these in the decisions of use of ICT in the classrooms.

[es] Son muchos los programas de formación docente destinados a fomentar el uso de las TIC, pero no todos han sido efectivos. Para profundizar en esta problemática, en el presente estudio analiza los factores asociados al aprovechamiento de los recursos TIC, a nivel educativo en Colombia. Para ello se aplicó una encuesta, con el 5% de confianza y un margen de error de ± de 4, a una muestra de 602 docentes de Educación Primaria, de Barranquilla, Colombia. Los datos permiten observar que factores relacionados con la competencia digital y la actitud favorable hacia el uso de las TIC del profesorado, así como el apoyo institucional en la incorporación de las TIC en los procesos pedagógicos en los centros educativos, guardan una relación estadística significativa con el nivel de aprovechamiento de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Para contribuir a un mayor aprovechamiento de este tipo de recursos en los centros educativos, se recomienda fomentar espacios que ayuden a la promoción de competencias digitales en el profesorado, y una mayor reflexión y participación de estos/as en las tomas de decisión de uso de las TIC en las aulas.
[en] In a context of digital citizenship development, this article examines whether young people (18-24 years old) show statistically significant differences in their level of information, news consumption, and trust in sources. A sample of 27,433 Spanish individuals was used to conduct nine models of binary logistic regressions controlled by a set of relevant variables. Multivariate results show that young people significantly express lower levels of information, consume less information through traditional media (television, press, and radio), and more through social networks. Additionally, they trust the press more than other age groups. No direct relationships were found between age group and trust in social networks. The findings suggest the importance of promoting digital citizenship literacy mechanisms that help develop individuals' critical thinking.

[es] En un contexto de construcción de ciudadanía digital, el artículo analiza a los jóvenes (18-24 años) mostrando diferencias estadísticamente significativas en el nivel de información, consumo de noticias y confianza en los recursos. Se utilizó una muestra de 27.433 españoles a partir de los cuales se realizaron nuevos modelos de regresión logística binaria controlados por un conjunto de variables relevantes. Los resultados multivariados muestran que los jóvenes expresan niveles de información significativamente menores, consumen menos información a través de los medios tradicionales (televisión, prensa y radio) y más a través de las redes sociales. Además, confían más en la prensa que otros grupos de edad. No habrá relaciones directas entre el grupo de edad y la confianza en las redes sociales. Las conclusiones orientan la importancia de promover mecanismos de alfabetización en ciudadanía digital que ayuden a desarrollar el sentido crítico de los individuos.
[en] Emotional intelligence is defined as the affectation that a person has when relating to different stimuli, states or environmental situations (López, 2015). When relating emotional intelligence with learning in the educational context (Gorostiaga & Balluerka, 2014), it is found that emotions, moods, beliefs and motivation influence how situations are perceived (Hernández, Ledesma, Olivas, Martínez & Escorza, 2016), and these in turn intervene in the teaching - learning process (Cejudo, López & Rubio, 2016). This study aimed to describe the emotional intelligence of the first semester students of Psychology of a Private University. The research method used was quantitative with non-experimental design with descriptive and cross-sectional scope. To collect the information, a sociodemographic data sheet and the Emotional Intelligence Scale proposed by BarOn (1988) adapted by Ugarriza (2003) were used.

[es] La inteligencia emocional se define como la afectación que tiene una persona al relacionarse con distintos estímulos, estados o situaciones del entorno (López, 2015). Al relacionar la inteligencia emocional con el aprendizaje en el contexto educativo (Gorostiaga & Balluerka, 2014), se encuentra que las emociones, los estados de ánimo, las creencias y la motivación influyen en cómo se perciben las situaciones (Hernández, Ledesma, Olivas, Martínez & Escorza, 2016), y estas a su vez intervienen en el proceso de enseñanza - aprendizaje (Cejudo, López & Rubio, 2016). Este estudio busco describir la inteligencia emocional de los estudiantes de primer semestre de Psicología de una Universidad Privada. El método de investigación utilizado fue cuantitativo con diseño no experimental con alcance descriptivo y de corte transversal. Para recolectar la información se utilizó una ficha de datos sociodemográficos y la Escala Inteligencia Emocional propuesta por BarOn (1988) adaptada por Ugarriza (2003).
[en] In this Master´s Degree Final Project, a theoretical review of the concept of Intellectual Disability is carried out, the historical evolution that has existed until today, as well as the most characteristic manifestations of people with this disability, its classifications in terms of Diagnostic Manuals used worldwide, indicators for its detection, etc. However, it also approaches educational needs and language difficulties, a current aspect in these people, that is why it is especially important to intervene, from an early age, since it is decisive in the mental development and in the process of the child socialization. Therefore, the objective will be to develop a proposal of intervention to improve the language of a child who is schooled in Preschool Education. The methodology used will be by projects with all the class and individually in the specific classroom. In this sense, we will improve the development of his linguistic skills such as the increase of his lexicon, his oral expression, etc., preventing possible future difficulties related to language and speech, facilitating his inclusion in ordinary schools.

[es] En este trabajo de fin de máster se realiza una revisión teórica del concepto de Discapacidad Intelectual, abordando la evolución histórica que ha existido hasta la actualidad, así como las manifestaciones más características de las personas con dicha discapacidad, su clasificación en cuanto a Manuales Diagnósticos utilizados mundialmente, indicadores para su detección, etc. No obstante, también se abordan las necesidades educativas y las dificultades del lenguaje, aspecto muy presente en estas personas por lo que cobra especial importancia la intervención del mismo, desde edades tempranas, ya que es determinante en el desarrollo mental y en el proceso de socialización del niño. Es por eso por lo que el objetivo será llevar a cabo una propuesta de intervención para mejorar el lenguaje de un niño escolarizado en Educación Infantil. La metodología que llevaremos a cabo será por rincones con el grupo clase y de manera individual en el aula específica. De esta manera, favoreceremos en el niño el desarrollo de sus habilidades lingüísticas abordando aspectos como el aumento del léxico, su expresión oral, etc. y prevendremos posibles dificultades futuras relacionadas con el lenguaje y el habla, favoreciendo su inclusión.
[en] Intercultural education seeks to promote coexistence, equal opportunities and the development of the skills of all students in the classrooms. To streamline this process, teachers will need a series of specific competencies. Therefore, the objective of this work is to design a formation proposal to strengthen intercultural competencies in ESO and Baccalaureate teachers. The proposed method is based on the application of a survey and the creation of discussion groups, in which 33 teachers from an educational center in the Basque Country will participate. With these data collection techniques, the formation needs and intercultural competences of those education professionals will be identified; and this information will be essential for the design of formation actions, which will be focused on the development of training workshops. Although in this work we will not put the proposal into practice, we will lay the foundations and define all the necessary procedures for its future application. Finally, we hope that through this proposal, teachers can be offered the necessary formation to develop their teaching work from an intercultural approach, which responds to the diverse needs of students and favors the transformation of the educational center.

[es] La educación intercultural busca promover en las aulas la convivencia, la igualdad de oportunidades y el desarrollo de las habilidades de todo el alumnado. Para dinamizar este proceso el profesorado necesitará competencias interculturales específicas. Por ello, el objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de formación orientada al fortalecimiento de competencias interculturales en el profesorado de ESO y Bachillerato. La metodológica propuesta se basa en la aplicación de una encuesta y la conformación de grupos de discusión, en los que participarán 33 docentes de un centro educativo del País Vasco. Con estas técnicas de recolección de datos se identificarán las necesidades formativas y las competencias interculturales con las que cuenta el profesorado; y esta información será fundamental para el diseño de las acciones formativas, que estarán centradas en el desarrollo de talleres de formación. Aunque en este trabajo no pondremos en práctica la propuesta, dejaremos sentadas las bases y definidos todos los procedimientos necesarios para su aplicación futura. Finalmente, esperamos que a través de esta propuesta se pueda ofrecer al profesorado la capacitación necesaria para desarrollar su labor docente desde un enfoque intercultural, que responda a las diversas necesidades del alumnado y favorezca la transformación del centro educativo.
[en] Introduction: Metabolic syndrome (MS) is a pathology with a high prevalence that accompanies metabolic and cardiovascular complications. It is especially related to insulin resistance, obesity, sedentary lifestyle and genetic factors. Justification: The Armed Forces have the mission to always be available to respond to the needs of the country and the MS can affect such availability, especially in small and operational units such as mine-hunting battleships. Opportunity for improvement: Currently, there is no measure to treat or prevent MS in the Armed Forces. Purpose of the work: Create a health plan to improve personal health and the operation of the unit, thus increasing efficiency. General Objective: Reduce the incidence of MS. Specific objectives: Decrease hypertension, decrease obesity and improve the marks in periodic physical tests.

[es] Introducción: El síndrome metabólico (SM) es una patología con una alta prevalencia que se acompaña de complicaciones metabólicas y cardiovasculares. Se relaciona especialmente con la resistencia a la insulina, la obesidad, el sedentarismo y factores genéticos. Justificación: Las Fuerzas Armadas tienen la misión de estar siempre disponibles para responder a las necesidades del país y el SM puede afectar a dicha disponibilidad, especialmente en unidades pequeñas y operativas como los buques cazaminas. Oportunidad de mejora: Actualmente, no existe ninguna medida para tratar o prevenir el SM en las Fuerzas Armadas. Propósito del trabajo: Crear un plan de salud para mejorar la salud del personal y la operatividad de la unidad, incrementando así la eficiencia. Objetivo General: Disminuir la incidencia del SM. Objetivos Específicos: Disminuir la hipertensión, disminuir la obesidad y mejorar las marcas en las pruebas físicas periódicas.
[en] In this work, a proposal didactic intervention is presented through a learning situation using the Jolly Phonics method as a basis for the students' acquisition of correct pronunciation. This intervention will allow the improvement of English oral communicative competence, both comprehension and oral expression. An analysis of different teaching methods of English as second language is carried out and the Jolly Phonics method, used mainly in English speaking countries, has been deepen. Finally, a learning situation in which Jolly phonics is used, adapted to a Spanish speaking school, is proposed, using it, not only for the achievement of correct pronunciation but also for the development of students' creativity and artistic expression through the performance of a theatrical work.

[es] En este trabajo se presenta una propuesta de intervención didáctica a través de una situación de aprendizaje utilizando el método Jolly Phonics como base para la adquisición por parte del alumnado de una correcta pronunciación que permita una posterior mejora de la competencia comunicativa oral en inglés, tanto de la comprensión como de la expresión oral. Para ello se realiza un análisis de los diferentes métodos de enseñanza del inglés como segunda lengua y se profundiza en el método Jolly Phonics, utilizado principalmente en países angloparlantes. Finalmente, se plantea una situación de aprendizaje en la que se trabaja específicamente con este método, adaptándolo a un colegio hispano parlante, utilizándolo no solo para lograr una correcta pronunciación sino también para desarrollar la creatividad y la expresión artística de los alumnos mediante la representación de una obra teatral.
[en] The close relation between academic performance and reading abilities in early academic stages forces educators to design interventions aimed to solve, or at least to reduce, problems at this level. Neuropsychology applied to education allows the evaluation of abilities closely related with academic performance, guiding interventions from the origin of the problem. This Master's Dissertation aims to evaluate reading performance in a group of children, exploring the potential relation with laterality and ocular motility and identifying at the same time problems or limitations related with those aspects. To achieve this goal a sample of thirty students enrolled in the second course of Primary Education was selected and reading comprehension and speed, laterality and ocular motility assessed. Results did not show a clear relation between reading performance and neuropsychological aspects evaluated, but they showed oculomotor limitations in more than 40% of participants. An intervention based on these results and aimed to improve deficiencies detected in this group is proposed. This intervention is expected to positively contribute to academic performance of these students.

[es] La estrecha relación que el desempeño lector guarda con el rendimiento escolar durante las primeras etapas académicas obliga a los docentes a diseñar intervenciones que permitan solventar, o al menos reducir, problemas a este nivel. La neuropsicología aplicada a la educación permite evaluar habilidades estrechamente vinculadas con el rendimiento escolar, guiando la intervención desde el origen del problema. Este Trabajo Fin de Máster pretende evaluar el rendimiento lector de un grupo de alumnos explorando la posible relación que este mantiene con la lateralidad y la motricidad ocular, e identificando al mismo tiempo problemas o limitaciones en relación con estos dos aspectos. Para alcanzar este objetivo se seleccionó una muestra de treinta alumnos de segundo curso de Educación Primaria, a los que se administraron pruebas de comprensión y velocidad lectora, motricidad ocular y lateralidad. Los resultados obtenidos no mostraron una relación clara entre el rendimiento lector del grupo y las variables neuropsicológicas mencionadas, aunque sí pusieron de manifiesto dificultades motrices oculares en más del 40% de los niños evaluados. A partir de estos resultados se propone un programa de intervención dirigido a mejorar las deficiencias detectadas en el grupo, y que en última instancia pretende contribuir positivamente al rendimiento escolar de estos alumnos.
[en] The main objective of this study is to demonstrate the utility of theatrical resources in the learning of Spanish literature. It has been tracked the benefits of applying this methodology in the subject of 3rd and 4th ESO (secondary school) to delve into the subject. In terms of specific objectives, the first one is to explore the potential of theatrical resources in the subject of Spanish Language and Literature from researching on the subject, while the second aims to propose an activity to motivate students of 3rd and 4th in the subject of Spanish language and literature. The research results demonstrate the necessity of changing the methodology and to introduce resources where the student is the main character. Through the theatrical resources, an increasing interest in the spanish classical texts would be achieved by the student and would feel close with themed pieces. Not only that: the theatrical resources help, firstly, to work together and, moreover, to understand beyond words.

[es] El principal objetivo del estudio pasa por demostrar la utilidad de los recursos teatrales en el aprendizaje de literatura castellana. Se han rastreado los beneficios de aplicar esta metodología en clase de 3° y 4° de ESO para profundizar en la materia. En cuanto a objetivos específicos, el primero consiste en explorar las potencialidades de los recursos teatrales en la clase de Lengua Castellana y Literatura, a partir de investigaciones sobre el tema, mientras que el segundo aspira a proponer una actividad para que motive al alumnado, en concreto 3° y 4° de ESO, en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Los resultados de la investigación apuntan a la necesidad de cambiar la metodología e introducir recursos donde el alumno sea el protagonista. A través de los recursos teatrales se lograría aumentar el interés del alumno por los textos clásicos castellanos y que sintiese cercana la temática de las piezas. No solo eso: los recursos teatrales ayudan, por una parte, a que los alumnos trabajen en equipo y, por otra parte, a que reflexionen más allá de las palabras.