[en] To investigate the prevalence of global language pathology regardless of age and sex. Similarly, the involvement of delayed components of oral language in reading comprehension. SAMPLE: We analyzed medical records of 1100 Assistance Unit of the Degree in Speech Therapy from the University Pontificia de Salamanca. RESULTS: The highest prevalence rates seen in Learning Disabilities Written Language (19%) - significantly between 6 and 15 -; Delays Primary Speech (14.2%), Primary Language Delays (8.1 %) - both between 10 and 15 years - and voice disorders (12.5%) - in adolescence and adulthood -. Together, language delay secondary to other pathologies (D. mental, hearing or neurological) have higher prevalence rates than the primary (ratio of 2:1): PCI-care demand is significant in the first 5 years, for D . Mental between 6 and 10, and hearing impairment between 6 and 15 linguistic intervention may be the one who carried the diagnosis of primary pathology in some cases. Stuttering (7.7%) had significant levels between 6-30 years. Aphasias (2.5% casuistry) are consulted preferably 40, and between 31-35. Significance is also observed in Developmental Stuttering nothing pathological or as preventive intervention in the family or school. The relationship between the components of oral language delay and reading comprehension performance is clearly significant and must be extended to study the association between sympathetic component syntax and reading comprehension CONCLUSION: The test is an urgent need for epidemiological studies of language pathology adjust the offer care to the real demand that exists in the school and the significant medical implications involved in the personal and educational development as reflected in social and working life .

[es] OBJETIVO: Investigar la prevalencia de la patolog?a ling??stica global sin l?mite de edad y el sexo. Igualmente, la implicaci?n de los componentes retrasados del Lenguaje Oral en la lectura comprensiva. MUESTRA: Se analizan 1100 historiales cl?nicos de la Unidad Asistencial del Grado de Logopedia de la Universidad Pontificia de Salamanca. RESULTADOS: Los mayores porcentajes de prevalencia se observan en Dificultades de Aprendizaje del Lenguaje Escrito (19%) - significativamente entre los 6 y los 15 a?os -; Retrasos Primarios del Habla (14,2%), Retrasos Primarios del Lenguaje (8,1%) - ambos entre 10 y 15 a?os - y Alteraciones de voz (12,5%) - en adolescencia y edad adulta -. Conjuntamente, los Retrasos del Lenguaje Secundarios a otras patolog?as (D. mental, auditiva o neurol?gica) presentan porcentajes de prevalencia mayores que los Primarios (proporci?n de 2:1): la demanda asistencial por P.C.I es significativa en los 5 primeros a?os; por D. Mental entre los 6 y 10 y, por D?ficit Auditivo entre 6 y 15 a?os pudiendo ser la intervenci?n ling??stica quien lleve a diagnosticar la patolog?a principal en algunos casos. La Tartamudez (7,7%) presenta niveles significativos entre los 6-30 a?os. Las Afasias (2,5% casu?stica) se consultan preferentemente desde los 40 a?os, y entre los 31-35. Se observa adem?s significaci?n en Nada patol?gico o Tartamudez Evolutiva como intervenci?n preventiva en el ?mbito familiar o escolar. La relaci?n entre los componentes Retrasados del Lenguaje Oral y el rendimiento en lectura comprensiva es claramente significativa debiendo ampliarse el estudio de la asociaci?n entre el componente comprensivo sint?ctico y la comprensi?n lectora CONCLUSION: Se comprueba la apremiante necesidad de realizar estudios epidemiol?gicos en patolog?a ling??stica que ajusten la oferta asistencial a la demanda real existente en el ?mbito escolar y m?dico por las notables repercusiones que conlleva en el desarrollo personal y educativo reflejado en calidad de vida socio-laboral.