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[en] This article focuses on the teaching of English as the first foreign language in Primary Education in the Valencian Community. Grammar teaching in this language has been based mainly on the use of textbooks, which must meet curricular demands such as reflective language teaching and plurilingual education, both present in recent educational laws in Spain. Thus, this study examines whether these demands are met in 36 Primary school English textbooks from the period 2004-2014 by analyzing the didactic treatment that grammatical contents and interlinguistic transfer receive. To this end, Bloom's Taxonomy revised by Anderson and Krathwohl (2001) was followed, and the presence of different languages and the way in which they appear interrelated was examined. The results indicate that textbooks promote lower-order cognitive activities (remembering, understanding and applying) in grammar instruction. Therefore, the presence of metalinguistic awareness and cross-language transfer activities is minimal, and these are only included in the textbooks for the third cycle. The lack of gradual scaffolding from simple to more complex cognitive operations in the different cycles, which supports students in consolidating their grammatical knowledge and developing their metalinguistic competence in different languages has also been observed, as well as a superficial treatment of cross-linguistic transfer.

[es] Este artículo se centra en la enseñanza de inglés como primera lengua extranjera en Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. La enseñanza gramatical del inglés se ha basado principalmente en el uso del libro de texto, que debe atender demandas curriculares como la enseñanza reflexiva de las lenguas y la educación plurilingüe, presentes en recientes leyes educativas en España. Examinamos si estas demandas se atienden en 36 libros de texto de inglés de Primaria del 2004-2014 mediante el análisis del tratamiento didáctico que reciben los contenidos gramaticales y la transferencia interlingüística. Seguimos la Taxonomía de Bloom revisada por Anderson y Krathwohl (2001) y examinamos la presencia y la forma en la que se interrelacionan distintas lenguas. Los resultados indican que estos materiales promueven actividades cognitivas de orden inferior (recordar, comprender y aplicar) en la enseñanza gramatical, la presencia de actividades de reflexión metalingüística y relación entre lenguas es mínima, y solo se incluyen en los materiales de 3.° ciclo. Se observa la ausencia de un andamiaje gradual de operaciones cognitivas sencillas a complejas que apoye al alumnado a consolidar su conocimiento gramatical y desarrollar su competencia metalingüística en distintas lenguas, así como un tratamiento superficial de la transferencia interlingüística.
[en] A type of private urbanization (gated communities), designed for the upper class, is being developed in the Metropolitan Area of Buenos Aires. They are usually located on livestock and agricultural land, interstitial spaces or natural areas well connected by highways to the city of Buenos Aires. Several aspects of this private urbanization, some of them intrinsic to certain urban lifestyles, produce a disruption of natural ecosystem services, especially at the interface among the Paraná River Delta, the pampean system and the estuary of the Río de la Plata. The most affected services are hydric regulation, soil fertility and biodiversity. In addition, the consumption and mobility patterns of this model of urbanization have ecosystemics implications in the energy flow, water cycle and waste flow.

[es] En la Región Metropolitana de Buenos Aires se desarrolla un tipo de urbanismo privado (urbanizaciones cerradas) dirigido a clases medias-altas y altas. Constituyen recintos habitacionales localizados generalmente sobre tierras agro-ganaderas, áreas naturales o intersticios metropolitanos bien comunicados a través de autopistas a la Ciudad de Buenos Aires. Diversos aspectos del urbanismo privado, algunos de ellos intrínsecos a ciertos estilos de vida urbanos, generan una alteración de los servicios ecológicos básicos, especialmente en la interfase de los sistemas pampeano-deltaico-rioplatense. Los principales servicios afectados son la regulación hidrológica, la fertilidad de suelo y la biodiversidad. Además, los patrones de consumo y movilidad de este modelo de urbanismo tienen implicancias ecosistémicas en el flujo energético, en el ciclo del agua y en los flujos residuales.
[en] In the general tourist scene, Italy is known for its rich tangible cultural heritage, mostly promoted in the north of the country. On the other hand, the south is still closely related to stereotypical images of mafia and seasonal seaside tourism. In this framework, the objective of this paper is to analyze the creative tourism potential of Salento leccese, based on the hypothesis, according to which this territory has a great Intangible Cultural Heritage (ICH) that can allow it to become a Creative Tourism (CT) destination. CT is a cultural tourism typology very sustainable throughout the year. The results have made it possible to show the relationship between the main actors, their opinion about the CT, as well as the design of an inventory of the ICH of Salento with creative potential and a diagnosis of the tourist accommodation capacity of this territory. In the conclusions, it has been confirmed that Salento has a big potential strongly linked to its intangible cultural resources, such as the cartapesta leccese, the decorated tables in honor of St. Joseph or the Punto Maglie lace technique, assets which can be included in creative tourism experiences. Based on the results found, some next steps are proposed in order to achieve a more sustainable tourism.

[es] En el escenario turístico general, Italia se conoce por su rico patrimonio cultural material, mayoritariamente promocionado en el norte del país. Por otro lado, el sur está todavía muy vinculado a imágenes estereotipadas de mala vida y a un turismo estacional de sol y playa. En este marco, el objetivo de este artículo es analizar el potencial turístico creativo del Salento leccese, a partir de la hipótesis, según la cual este territorio posee un gran Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) que le puede permitir convertirse en un destino de Turismo Creativo (TC). El TC es una tipología de turismo cultural muy sostenible y rentable a lo largo de todo el año. Los resultados han permitido evidenciar la relación entre los actores principales del territorio, su opinión acerca del TC, así como el diseño de un inventario del PCI salentino con potencial turístico creativo y un diagnóstico de la capacidad de los alojamientos turísticos de este territorio. En las conclusiones, se ha podido confirmar que el Salento tiene un fuerte potencial estrictamente ligado a sus recursos culturales inmateriales, como la cartapesta leccese, las mesas decoradas en honor a S. José o la técnica de encaje Punto Maglie, bienes que se pueden incluir en experiencias turísticas creativas. A partir de los resultados hallados se proponen algunos próximos pasos a seguir para lograr un turismo más sostenible.
[en] The article explores the social representations of politics, participation, democracy, and citizenship among 18 students in the second year of high school (Spain) or eleventh grade in Bogotá, Colombia. It uses a theoretical framework based on the central core perspective and four ideal types: liberal, republican, communitarian, and radical. The study is positioned in the education for citizenship of radical democracy, the socio-critical paradigm, and a mixed methodological approach. The data collection instruments include a pre-test, post-test and a dossier of activities on social movements, developed between the questionnaires from the perspective of socially alive issues. Initially, the students' SR were associated with the liberal, representative, and republican models. After the dossier, the social representations showed changes, incorporating elements of citizenship for radical democracy.

[es] El artículo explora las representaciones sociales de política, participación, democracia y ciudadanía en 18 estudiantes de segundo de Bachillerato (España) o grado Once en Bogotá-Colombia. Utiliza un marco teórico basado en la perspectiva del núcleo central y cuatro tipos ideales: liberal, republicano, comunitarista y radical. El estudio se posiciona en la educación para la ciudadanía de la democracia radical, el paradigma sociocrítico y un enfoque metodológico mixto. Los instrumentos de recolección incluyen un pre, un pos-test y un dossier de actividades sobre movimientos sociales, desarrollado entre los cuestionarios desde el enfoque de las cuestiones socialmente vivas. Inicialmente, las RS del alumnado se asociaban con los modelos liberal, representativo y republicano. Tras el dossier, las representaciones sociales mostraron cambios, incorporando elementos de una ciudadanía para la democracia radical.
[en] This dossier is the result of an interdisciplinary group of social scientists from the fields of anthropology, sociology and social geography, who have been working together on multicultural neighbourhoods, their transformation dynamics and their implications for neighborhood coexistence. The results of the Project "Convivencia y barrios multiculturales: Conflicto y cohesión en una España en crisis" (CSO2014-54487-R., IP Pilar Monreal, 2015-2017) and our research in a numer of cities in the last decade showed us, on the one hand, low-intensity tension dynamics that we described as hidden and that although they did not alter the calm coexistence, were not without effects; and on the other hand, cohesion dynamics generated to varying degrees by initiatives, activities and platforms that bring together neighbors of different origins for neighborhood objectives, social problems or neighborhood solidarity.

[es] Este dossier surge de un grupo interdisciplinar de científicos y científicas sociales del campo de la antropología, la sociología y la geografía social, que venimos trabajando conjuntamente sobre barrios multiculturales, sus dinámicas de transformación y sus implicaciones en la convivencia vecinal. Los resultados del Proyecto "Convivencia y barrios multiculturales: Conflicto y cohesión en una España en crisis" (CSO2014-54487-R., IP Pilar Monreal, 2015-2017) y nuestras investigaciones en diversas ciudades en la última década nos mostraban, por una parte, dinámicas de tensión de baja intensidad que calificábamos de soterradas, que, si bien no alteraban la coexistencia tranquila, no dejaban de tener efectos; y por otra, dinámicas de cohesión generadas en diversa medida por iniciativas, actividades y plataformas que agrupan a vecinos y vecinas de diferentes orígenes por objetivos barriales, problemas sociales o solidaridad vecinal.
[en] From the experience accumulated during three years of working with digital storytelling in the classroom and relying on the classical narrative theory, in the filmic narrative, in the memory processes, in the cognitive processes and in the psychological processes, the personal digital storytelling is presented as a tool with which students reflect on their personal identity. This process of self-reflection is articulated around two moments, namely: the construction of the story by the student and the reception of it by the class. It is shown how the creation process involves the structuring of the self around a narrative identity and not a essential identity. And it is pointed out that the reception of the others digital storytelling suppose an experience that allows students to restructurate their mental schemata and to live emotions in a vicarious way.

[es] A partir de la experiencia acumulada durante tres años de trabajo con relatos digitales en el aula, y apoyándose en la teoría narrativa clásica, en la narrativa fílmica, en los procesos memorísticos, en procesos cognitivos y en procesos psicológicos, se presenta el relato digital personal como una herramienta con la que el alumnado reflexiona sobre su identidad personal (self). Este proceso de auto-reflexión se articula en torno a dos momentos, a saber: el de construcción del relato por parte del alumno y el de recepción del mismo por parte de la clase. Se muestra cómo el proceso de creación del relato supone la estructuración del yo (self) en torno a una identidad narrativa y no esencial, se señala que la recepción del relato digital ajeno supone una experiencia que permite al alumno reestructurar sus esquemas mentales y vivir emociones de manera vicaria.
[en] Exile took María Zambrano to various countries in Europe and Latin America. In Puerto Rico she spent long periods between 1940 and 1945, and in the early sixties she wrote forty-five articles for the magazine Semana, in several of which she expressed her interest in the issues, characters and history of Spanish America, and demonstrated that her style was radically permeated by a poetic spirit, which was manifested through the use of expressive techniques directly imported from poetry. The stylistic analysis of these techniques is the main subject of this article.

[es] El exilio condujo a María Zambrano a diversos países de Europa e Hispanoamérica. En Puerto Rico pasó largas temporadas entre 1940 y 1945, y a principios de los años sesenta escribió cuarenta y cinco artículos para la revista Semana, en varios de los cuales expresó su interés por los asuntos, los personajes y la historia de Hispanoamérica, y demostró que su estilo estaba radicalmente permeado de espíritu poético, que se manifestaba gracias al uso de técnicas expresivas directamente importadas de la poesía. El análisis estilístico de estas técnicas es el objeto principal de este artículo.
[en] From some Learning Fields and Environments of the Department of Education of the Generalitat of Catalonia, it has been seen the need to consider both remembering and teaching the students the struggles that there have been in our country to achieve and defend a more just and democratic society, how to dignify the people who have suffered or died in the fight for these ideals. The didactic proposals designed are framed in the events of the Civil War, exile and Franco's repression, under a perspective linked to democratic memory.

[es] Desde algunos Campos y Entornos de Aprendizaje del Departamento de Educación de la Generalidad de Cataluña, se ha visto la necesidad de tener en cuenta tanto recordar y enseñar al alumnado las luchas que ha habido en nuestro país para conseguir y defender una sociedad más justa y democrática, como dignificar a las personas que han sufrido o han muerto en la lucha por estos ideales. Las propuestas didácticas diseñadas se enmarcan en los hechos de la Guerra Civil, el exilio y la represión franquista, bajo una perspectiva vinculada a la memoria democrática.
[en] This paper proposes the use of the historical method for analyzing educational phenomenon. Educational issues are part of social ones; therefore the historical method is also appropriate for analyzing them. The paper starts by describing some principles of the historical method, and explains when this method is useful in educational research. Then, it examines the different steps and procedures involved in this method.

[es] El siguiente artículo propone el uso del método histórico para el análisis de fenómenos educativos. En tanto que estos forman parte de la dimensión social, el método histórico también es apropiado para analizarlos. El artículo comienza explicando en qué casos es útil para la investigación educativa; aborda a continuación algunos principios sobre el método histórico para concluir con los diferentes pasos y procedimientos involucrados.
[en] Below, we present the text of the first version of the martyr Theodore's encomium in Spanish, composed by Gregory of Nyssa on the saint's dies natalis (17 February 381) and read in his martyrium. In one of its sections, the text traces a magnificent cameo describing the interior of the sanctuary and provides a fascinating account of the saint's hagiographic tradition. This speech is therefore the starting point for the cult of the Anatolian saint spreading in the East, and later the West.

[es] Presentamos a continuación el texto de la primera versión en lengua castellana del encomio del mártir Teodoro, compuesto por Gregorio de Nisa en ocasión del dies natalis del santo (17 de febrero del 381) y leído dentro de su martyrium. El texto traza, dentro de una de sus secciones, una magnífica miniatura con la descripción del interior del santuario, y, asimismo, proporciona un relato apasionante de la tradición hagiográfica sobre el santo, de la cual este discurso es el punto de partida para la difusión del culto del santo anatolio en Oriente y, posteriormente, en Occidente.
[en] The use of digital technologies as a support to the learning process may contribute to a more dynamic and participatory way of developing knowledge. Transmedia narratives assume characteristics congruent with this by facilitating the incorporation of educational methodologies that foster learning skills in interaction with digital devices during the exploration of a narrative. Simultaneously, in the case of mathematics, many students interpret the subject without connecting it to their social context and, therefore, do not understand its applicability and usefulness in the real world. This article presents a literature review related to these concepts and their interplay in mathematics learning. It also tries to explore how these approaches may affect teachers' practices as orchestrators and facilitators of learning, as well as to how they impact the difficulties imposed by the incorporation of digital technology in educational contexts. Finally, we discuss the impact of transmedia narratives in the attempt to motivate students and draw them closer to the subject of mathematics.

[es] El uso de tecnologías digitales como apoyo al proceso de aprendizaje puede contribuir a una forma más dinámica y participativa de desarrollar el conocimiento. Las narrativas transmedia asumen características congruentes con esto al facilitar la incorporación de metodologías educativas que fomentan habilidades de aprendizaje en interacción con dispositivos digitales durante la exploración de una narrativa. Simultáneamente, en el caso de las matemáticas, muchos estudiantes interpretan la materia sin conectarla con su contexto social y, por tanto, no comprenden su aplicabilidad y utilidad en el mundo real. Este artículo presenta una revisión de la literatura relacionada con estos conceptos y su interacción en el aprendizaje de las matemáticas. También trata de explorar cómo estos enfoques pueden afectar las prácticas de los docentes como orquestadores y facilitadores del aprendizaje, así como cómo impactan las dificultades que impone la incorporación de la tecnología digital en los contextos educativos. Finalmente, discutimos el impacto de las narrativas transmedia en el intento de motivar y acercar a los estudiantes a la asignatura de matemáticas.
[en] The aim of this study was to analyse definitions linked to correlation and regression in 16 Spanish high school textbooks. The concepts of functional and statistical dependence, covariance, correlation, correlation coefficient, regression, regression model, lineal regression, regression line, determination coefficient and goodness of fit were identified as relevant. For each of these concepts, we study the way in which they are defined (either the operational or structural definition or by using examples) and their use within the topic of discussion. We concluded that the presentation is sometimes incomplete or, in part, erroneous. Also, some of them use concepts with the same status as other, nevertheless, are not equivalent.

[es] El objetivo de esta investigación fue analizar las definiciones de los conceptos ligados a la correlación y regresión en 16 libros de texto de Bachillerato. Se identificaron los conceptos de dependencia funcional y estadística, covarianza, correlación, coeficiente de correlación, regresión, modelos de regresión, regresión lineal, recta de regresión, coeficiente de determinación y bondad de ajuste. Para cada uno de ellos se estudia el modo en que se definen (en forma operacional o estructural, o a través de ejemplos) y su uso a lo largo del tema. Se concluye que la presentación es, en ocasiones, incompleta o parcialmente correcta, y otras se equiparan conceptos no equivalentes.
[en] This article will analyze the police practices enabled by the Misdemeanors Code of Córdoba-Argentina. Most countries have "administrative" laws that authorize the use of state coercion without judicial review or participation. This use of the state coercive power transforms executive state officers and police officers in micro-dictators. Whether it is immigration laws in Central Europe, "vagrancy" laws in Venezuela, "loafers" act in Bolivia, bylaws in USA municipalities or Codes of Conduct in Argentina; almost every western country have or have had misdemeanor legislation that criminalize acts by using ambiguous terms and producing large spaces for administrative arbitrariness. In the province of Cordoba-Argentina, the Misdemeanors penalizes with arrest-day behaviours such as 'disturbing prostitution,' 'refusal to identify,' 'prowl,' among other figures of dubious constitutionality. Moreover, the prosecution for the commission of these offenses is carried directly by the police officers without judicial intervention or participation of a lawyer. Penalties include fines and arrest, although the last sentence is the most widespread application. Thus, from police practices authorized by misdemeanor legislation we will analyze the implications of hyper- misdemeanor-incarceration in control societies. Detentions by the application of the misdemeanors code exceeds five times the number of arrests for the violation of the Criminal Code. Key words: Control Societies, misdemeanour, police.

[es] El presente artículo se centrará en analizar las prácticas policiales que habilita el Código de Faltas en la Provincia de Córdoba, Argentina. A pesar de tal especificidad, en la mayoría de los países, existen leyes "administrativas", que habilitan el uso del poder punitivo por parte del Estado, y que se encuentran al margen de todo control judicial, transformando a funcionarios ejecutivos o policiales, en pequeños dictadores. Leyes inmigratorias en Europa central, de "vagos y maleantes" en Venezuela, de "malentretenidos" en Bolivia, ordenanzas en Estados Unidos o Códigos de Convivencia Urbana en Argentina, casi todos los países occidentales tienen, o han tenido, alguna legislación "menor" que penaliza conductas definidas en formas muy ambiguas, y ello produce un amplio espacio para la arbitrariedad administrativa. En la provincia de Córdoba, se encuentra vigente el Código de Faltas, el cual es una ley provincial que penaliza con arresto el ejercicio de la prostitución molesta, no identificarse frente a un policía, merodear de forma sospechosa, entre otras figuras de dudosa constitucionalidad. A su vez, el juzgamiento por la comisión de dichas faltas la realiza directamente la policía, sin intervención de un Juez ni de un abogado defensor. Las penas aplicables son la multa y el arresto, aunque esta última pena es la de aplicación más extendida. A partir de las prácticas policiales, nos problematizaremos sobre las implicancias del hiper-encarcelamiento contravencional en las sociedades de control, ya que los detenidos por aplicación del Código de Faltas, quintuplican a los detenidos por infracción al Código Penal.