BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Writing about new cultural consumption is not a novel topic within social sciences, but it is interesting to present a text that describes the most recent forms of consumption today, particularly with the advances in Information and Communication Technologies (ICT), and how traditional forms of cultural consumption have evolved. This means to draw a map that situates modern societies in relation to its cultural consumption, as an essential factor for understanding contemporary capitalism (global control by a few large conglomerates) and the consumerism to which it leads us. Moreover, as a fundamental part of this consumerism, this paper aims to present the use we make of both traditional and new cultural goods. In this realm of globalization: can human beings detach themselves from the massive use and consumption of cultural goods? In response, the text outlines the broad landscape of these consumptions, providing global figures on consumers and the generation of income and expenditures they entail.

[es] Escribir sobre los nuevos consumos culturales no es nada novedoso en las ciencias sociales, pero es interesante presentar un texto donde se describan los más novedosos en la actualidad, desde los avances de las TIC, y cómo han ido evolucionando los consumos clásicos. Un mapa que sitúe a las sociedades modernas ante el consumo, como factor imprescindible para comprender el capitalismo actual (control mundial desde unos pocos holdings) y el consumismo al que nos aboca, y como una parte fundamental de este consumo/consumismo, nos encontramos con el uso que hacemos de los bienes culturales, nuevos y tradicionales. En este ámbito de globalización, ¿puede el ser humano abstraerse del uso y consumo masivo de bienes culturales? A modo de respuesta, el texto dibuja el extenso panorama de estos consumos, dando cifras mundiales de consumidores y la generación de ingresos y gastos que estos conllevan.
[en] Internet addiction is a current problem that mainly affects the population of university students. Furthermore, Spain is one of the European countries with the highest rates of problematic Internet use. The objectives of this study were focused on analyzing the degree of Internet addiction of university students and checking if Internet addiction influenced the students' state of depression, anxiety, stress and self-control. For this, a cross-sectional design was used from the application of a survey to a total sample of 1013 students from the University of Granada (Spain). The results indicated that the problematic and abusive use of the Internet significantly affects the states of depression, anxiety and stress and to a lesser extent the student's self-control, aggravating them in all cases. Finally, it is necessary to understand that Internet addiction is a growing problem in the youth population, which leads to states of fatigue, anguish, tension, discomfort and errors in their daily lives.

[es] La adicción a Internet es una problemática actual que afecta principalmente a la población de estudiantes universitarios. Además, España es uno de los países europeos con mayores tasas de uso problemático de Internet. Los objetivos de este estudio se centraron en analizar el grado de adicción a Internet de los estudiantes universitarios y comprobar si la adicción a Internet influyó en el estado dedepresión, ansiedad, estrés y autocontrol de los estudiantes. Para ello, se utilizó un diseño transversal a partir de la aplicación de una encuesta a una muestra total de 1013 estudiantes de la Universidad de Granada (España). Los resultados indicaron que el uso problemático y abusivo de Internet afecta de manera relevante en los estados de depresión, ansiedad y estrés y en menor medida al autocontrol del estudiantado, agravándolos en todos los casos. Finalmente, es necesario comprender que la adicción a Internet es un problema creciente en la población juvenil, que conlleva a estados de fatiga, angustia, tensión, incomodidad y errores en su vida diaria.
[en] The Organic Law 1/1996 was a historic landmark in the legal protection of minors in Spain, in compliance with the mandate contained in Article 39 of the Constitution, which requires to safeguard the best interests of minors and provide them the protection laid down, notably, in the United Nations Convention on the Rights of the Child. However, almost twenty years after its entry into force, it was required an in-depth review of the system of legal protection of children and adolescents. This task has been undertaken by the Organic Law 8/2015 and the Law 26/2015. Among the many innovations introduced by these laws, it is worth mentioning the deep reform of child custody. It has been endowed with a more complete and articulated legal regime than before, with the consequent improvement in the protection of minors and disables. Therefore, the aim of this paper will be its analysis.

[es] La Ley Orgánica 1/1996 supuso un importante hito legislativo en la protección de los menores de edad, en cumplimiento del mandato contenido en el artículo 39 de la Constitución, que impone a los poderes públicos la salvaguarda de su interés superior y dotarles de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos y, entre ellos, destacadamente, por la Convención de Naciones Unidas de Derechos del Niño. No obstante, tras casi veinte años de su entrada en vigor, se hacía precisa una revisión en profundidad del sistema de protección jurídica de la infancia y la adolescencia. Labor que ha sido acometida por la Ley Orgánica 8/2015 y la Ley 26/2015. De entre las muchas novedades introducidas por estas dos Leyes, cabe destacar la profunda reforma de la que han sido objeto la guarda de hecho y la guarda administrativa, a las que se ha dotado de un régimen jurídico más completo y articulado, con el consiguiente avance y mejora en la protección de los menores, y por ende de las personas con discapacidad. El análisis de esa nueva regulación de la guarda constituye el objeto de este trabajo.
[en] We present a research methodology used in a classroom study in which two different learning methods of additive problems with negative numbers are compared. With the "writing method" students write the problems, learn their structures and solve problems that have been written by their partners. With the "solving method" students practice additive problems in a given sequence, according to the problems level of difficulty. The knowledge acquired was compared with the one obtained by other students who solved additive problems from the textbook, as application of operational rules. We have used a mixed methodology: A statistical treatment to contrast the effectiveness of the methods for solving problems and a qualitative study of certain aspects of the "writing method".

[es] Se presenta la metodología de una investigación de aula donde se contrastan dos métodos de enseñanza de problemas aditivos con números negativos. En el "método redactar" los alumnos enuncian los problemas,aprenden sus estructuras y resuelven problemas propuestos por sus compañeros. En el "método resolver" se practican los problemas en una secuencia marcada por un orden de dificultad. El conocimiento adquirido se contrastó con el de otros alumnos que resolvieron problemas del libro de texto como aplicación de reglas operatorias. La metodología conjuga un tratamiento estadístico para contrastar la efectividad de los métodos con base en el éxito en la resolución y un estudio cualitativo de ciertos aspectos del "método redactar".
[en] In summary, this thesis provides new evidence of the sub-lethal effects of predation and inter-specific brood parasitism on decisions prior to the reproduction of birds in natural environments. These effects have been shown through changes in nest-site choice and have indirect effects on the structure, composition and level of interaction between guilds within the community. We also found effects of the risk of nest predation perceived during reproduction through changes in parental care. However, we have not found clear evidence of the effects of the risk of parasitism on reproductive and physiological traits in a host of an obligate brood parasite, once reproduction has begun. Finally, the results suggest that human activity can also be perceived as a risk factor modulating the physiological state of species under population decline, as a consequence of the alteration and disturbances in their habitats. Therefore, the results of this thesis offer new advances in the study of the risk of predation and the risk of cuckoo parasitism in ecological time of great interest both in the field of Evolutionary Ecology and Behavior and its application in Animal Conservation and Management. In addition, the results of the thesis suggest that the study of multiple cues is necessary to deeply understand the effects of risk, given that birds may evaluate threats perceived by cues through different communication channels.

[es] En resumen, esta tesis aporta nuevas evidencias de los efectos sub-letales de la depredación y parasitismo de cría sobre las decisiones previas a la reproducción de las aves en ambientes naturales. Estos efectos se han mostrado a través de cambios en la elección de los territorios de reproducción y tienen efectos indirectos sobre la estructura, composición y nivel de interacción entre gremios dentro de la comunidad. Encontramos también efectos del riesgo de depredación percibido durante la reproducción mediante cambios en el cuidado parental. Sin embargo, no hemos encontrado evidencias claras de los efectos del riesgo de parasitismo sobre rasgos reproductivos y fisiológicos en un hospedador de un parásito obligado de cría una vez comenzada la reproducción. Finalmente, los resultados sugieren que la actividad humana también puede ser percibida como un factor de riesgo modulando el estado fisiológico de especies en declive poblacional como consecuencia de la alteración de sus hábitats. Por tanto, los resultados conjuntos de esta tesis ofrecen nuevos avances en el estudio del riesgo de depredación y parasitismo de cría en tiempo ecológico de gran interés tanto en el campo de la Ecología Evolutiva y del Comportamiento como por su aplicación en la Conservación y Gestión Animal. Además, los resultados de la tesis en su conjunto sugieren que el estudio de múltiples pistas es fundamental para llegar a una compresión profunda de los efectos del riesgo puesto que las aves tienen la capacidad de evaluarlo en base a pistas que perciben por distintos canales de comunicación.
[en] We have, since the beginning of the 20th century, been witness to a conflict between two philosophical traditions: the analytic and the continental. This essay tries to show that between them there exists an ontological gap that endures in our days: a incommensurability between the continental ontology of events and the analytic ontology of facts. The autor shall try to give shape to this central thesis in three steps. He start with a diagnosis of the continental ontology of events in connection with problems of the philosophy of mind. He thereby regard as exemplary the conflict between a phenomenological conception on the one hand and the positions of Dennett and likewise Searle on the other. He shall then try to demonstrate the way in which this ontology persists in continental philosophy through various transformations, in a process which he shall describe as "a locating of sense in the world". Finally, the essay analyze the contrast of this ontology with the project of the naturalization of meaning in the analytic line of thought, a project that presupposes the ontology of facts.

[es] Desde el comienzo del siglo 20 hemos sido testigos de un conflicto entre dos tradiciones filosóficas: la analítica y la continental. Este ensayo procura mostrar que entre ellas existe una brecha ontológica que perdura en nuestros días: una inconmensurabilidad entre la ontología continental del acontecimiento y la ontología analítica de la factualidad. El autor trata de dar forma a esta tesis central en tres pasos. Comienza con un diagnóstico de la ontología continental del acontecimiento en relación con los problemas de la filosofía de la mente. Es considerado como ejemplar, en ese contexto, el conflicto entre una concepción fenomenológica, por un lado, y las posiciones de Dennett y Searle, por otro. A continuación, intenta mostrar que esta ontología del acontecimiento persiste en la filosofía continental contemporánea a través de varias transformaciones, en un proceso que describe como "mundanización del sentido". Por último, el artículo analiza el contraste de esta ontología con el proyecto de "naturalización del significado" en la línea analítica del pensamiento, un proyecto que supone la ontología de la factualidad y que recorre desde dentro a dicha línea analítica.
[en] Listening from an active approach allows to work on musical elements from a conscious perspective, being the musical form a complex element to work on in the first years of Primary Education. Therefore, when listening to a musical piece, its structure cannot be perceived due to it happens in the course of time. The aim of this research is to analyse the perceptions of future teachers of the Double Degree in Early Childhood Education and Primary Education at the Institution 1 about the knowledge acquired and the assessment of the educational practice of The Musical Form through Active Listening. To this end, a programme evaluation was carried out using an ad hoc questionnaire, applied to a sample of 127 students. The results indicate that most of the students understand the concept of musical form and the basic types of forms, but feel less competent in recognising them. Good evaluations of the practice are obtained, where the use of learning landscapes stands out. It is concluded that it is necessary to generate educational practices that provide future teachers with tools to create musical didactic resources with a real application in the classroom.

[es] La audición desde un enfoque activo permite trabajar los elementos musicales de una forma más consciente, siendo la forma musical, un elemento complejo de trabajar en los primeros cursos de la Educación Primaria. Dado que, cuando se escucha una obra, no se puede ver su estructura debido a que ocurre en el transcurso del tiempo. El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones que tienen futuros docentes del Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria sobre los conocimientos adquiridos y la valoración de la práctica educativa La Forma Musical a través de la Audición Activa. Para ello, se ha llevado a cabo una evaluación de programas a través de un cuestionario ad hoc, aplicado a una muestra de 127 estudiantes. Los resultados indican que la mayoría de los alumnos entienden el concepto de forma musical y los tipos de formas básicas, pero se sienten menos competentes para su reconocimiento. Se obtienen buenas valoraciones de la práctica donde destacan el uso de paisajes de aprendizaje. Se concluye que es necesario generar prácticas educativas que proporcionen herramientas a los futuros docentes para crear recursos didácticos musicales con una aplicación real en el aula.
[en] The training of Spanish teachers in dynamic reading contexts of intercultural competence is necessary, especially considering that reading is an adequate tool for this objective. Reading is valued as a language intensified connotatively by the creative power of the imagination, and as living textuality (Genette, 1989) offers an ideal educational space for teaching intervention. In this research, based on a case study, a work of a quantitative and interpretive nature is offered —which the students of the Degree in Primary Education of the University of La Rioja have done— to analyze the use of linguistic abilities and the varied typology of the micro abilities used in youth reading that develop intercultural competence. The appropriate literary theme and the didactic sequence designed by the training teachers provide the data to study the variables related to skills as well as the intercultural component. The analysis of results shows that reading and writing communication skills and intercultural competence are conveniently addressed, although specific instruction is required to promote orality in contexts of cultural contact. The use of intercultural reading as a thematic axis to develop teaching proposals is highly valued.

[es] La formación de enseñantes de español en contextos lectores dinamizadores de la competencia intercultural es necesaria, máxime teniendo en cuenta que la lectura es una adecuada herramienta para tal finalidad. La lectura es valorada como lengua intensificada connotativamente por el poder creativo de la imaginación, y como textualidad viva (Genette, 1989) ofrece un espacio educativo idóneo para la intervención docente. En esta investigación, basada en un estudio de caso, se ofrece una exploración de carácter cuantitativo e interpretativo -realizada a alumnos del Grado en Educación Primaria de la Universidad de La Rioja- con el fin de analizar el uso de las habilidades lingüísticas y la variada tipología que ofrecen las correspondientes microdestrezas aplicadas en lecturas juveniles que fomentan la competencia intercultural. La idónea temática literaria y la secuencia didáctica diseñada por los profesores en formación aportan los datos para estudiar las variables relativas a las habilidades así como al componente intercultural. El análisis de resultados muestra que las destrezas comunicativas lecto-escritoras y la competencia intercultural se abordan convenientemente, si bien resulta precisa una instrucción específica que fomente la oralidad en contextos de contacto cultural. Se valora muy positivamente el empleo de la lectura intercultural como eje temático para desarrollar propuestas docentes.
[en] This teaching notebook, the fourth in the IGA series, advances a pedagogical approach that bridges Graphic Expression and Architectural Design in a collaborative studio context. This volume examines the Central Building of the Health Sciences Campus at the University of Granada—a contemporary institution that exemplifies architecture designed for well-being, research, and education. Its study opens up discussions on sustainability, urban scale, and the interaction between architecture, the human body, and the environment. Through graphic exploration, students reflect on architecture as a framework for care and academic life, engaging with design challenges related to technology, accessibility, and spatial experience. Consistent with previous volumes, the notebook employs an A3 format and promotes active learning through drawing and critical thinking. Its flexible structure adapts to course-specific needs, reinforcing the connection between pedagogy and the built environment. This edition further affirms the educational potential of contemporary university architecture as a site for critical inquiry and architectural exploration.

[es] Este cuaderno docente, cuarto de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), desarrolla una propuesta pedagógica que articula Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos en el marco de un taller compartido. En esta entrega, el objeto de estudio es el Edificio Central del Campus de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada, una infraestructura contemporánea que ejemplifica la arquitectura institucional orientada al bienestar, la investigación y la docencia. Su análisis permite abordar temas como la sostenibilidad, la escala urbana y la interacción entre arquitectura, cuerpo y entorno. A través del trabajo gráfico, el estudiante reflexiona sobre la arquitectura como soporte de los cuidados y de la vida académica, enfrentándose a retos proyectuales vinculados a la técnica, la accesibilidad y la experiencia espacial. El cuaderno mantiene su formato A3, funcionando como herramienta activa de registro, dibujo y reflexión. Su enfoque flexible permite una adaptación continua a los intereses del curso, y su uso refuerza el vínculo entre docencia y entorno construido. Este volumen reafirma el valor del patrimonio universitario contemporáneo como espacio de aprendizaje, pensamiento crítico y exploración arquitectónica.
[en] Even after a century of experiences, housing remains one of the most important problems that modern societies face. Throughout history, public housing projects have gone through different phases, and one pivotal moment in that history represents a particularly fascinating subject of study and consideration: the origin of the first truly modern residential architecture in our country. The 20th century witnessed a massive, unprecedented boom in the construction of collective public housing in Spain and Europe. These structures are now an important part of 20th-century architectural heritage whose needs must be addressed from a contemporary perspective. An in-depth study of specific examples of Spanish collective public housing reveals both its original features and its evolution over time, thereby painting a clear picture of the current condition of these buildings from multiple perspectives. At the same time, a broader analysis of different European cases allows us to devise various strategic courses of action for modern residential heritage that can serve as guidelines on other projects. Today, modern housing endures as the built heritage of the contemporary city, and each specific case must be analysed to ensure its appreciation and future conservation.

[es] El tema de la vivienda, tras un siglo de experiencias, continúa constituyendo uno de los problemas más importantes que gravitan sobre las sociedades modernas. A lo largo de la historia, las propuestas de vivienda social han sufrido diferentes estadios y es precisamente de extraordinario interés reflexionar e investigar sobre uno de sus momentos clave: el origen de las arquitecturas domésticas verdaderamente modernas en nuestro país. El siglo XX significó el período de mayor construcción masiva de vivienda colectiva social en España y en Europa. Numerosas obras que definen hoy un conjunto de gran importancia en el patrimonio arquitectónico del siglo XX y al que es necesario atender desde la contemporaneidad. El estudio detallado de algunas referencias de la vivienda colectiva social española permitirá observar tanto sus particularidades originales como su evolución en el tiempo, y poder abordar así diversas líneas generales del estado actual de sus edificaciones. El estudio global de diversas referencias europeas permitirá, en cambio, definir diversas líneas de estrategias de actuación sobre el patrimonio residencial de la modernidad, tomándolo así como posibles líneas guías. La vivienda moderna se presenta en la actualidad como patrimonio construido de la ciudad contemporánea y el análisis de cada caso concreto será clave para su valorización y su conservación en el futuro.