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[en] ABSTRACT: From the European and North American academic context we often tend to forget scientific and humanistic knowledge production that take place in Latin America. It is important to correct this tendency and analyse the experiences that are developing in the articulation and construction of citizenship in which the contemporary art plays a notable role: the first part of this work will be focused on the analysis and context of this phenomenon. A short period of research for young teachers in Latin America that was sponsored by the Santander Bank, was the opportunity to study specifically in the City of Mexico a series of spaces whose proposals are taking place actually would be examine thoroughly in the second section of this work. Finally we will tackle the question How articulate networks to endow and change the social structure in which we are already immersed? The possibilities to construct meaning from down to up and to promote the cultural rights of the citizenship can constitute a way to position in front of the processes of gentrification that are present in many cities around the world. This questions will be drawn as a way to conclude.

[es] Desde el contexto académico europeo y norteamericano a menudo se tiende a olvidar la producción de conocimiento científico y humanístico que se desarrolla en Latinoamérica. Es importante corregir esa tendencia y analizar las experiencias que están teniendo lugar en la articulación y construcción de ciudadanía en las que el arte contemporáneo juega un papel relevante, la primera parte de este trabajo estará enfocado al análisis y contexto de este fenómeno. A partir de una estancia de investigación para jóvenes profesores e investigadores en Iberoamérica que patrocinó el Banco Santander, tuvimos la oportunidad de estudiar, específicamente en la Ciudad de México, una serie de espacios cuyas propuestas están teniendo lugar actualmente y que pasaremos a examinar detenidamente en el segundo apartado de este trabajo. Finalmente abordaremos la cuestión ¿Cómo articular redes y entramados para dotar y cambiar la estructura social en la que estamos insertos? Las posibilidades de construir discursos de abajo a arriba y de promover los derechos culturales de la ciudadanía pueden constituir una manera de posicionarse frente a los procesos de elitización (gentrificación) que se presentan en diversas urbes del planeta y que contrapondremos a modo de conclusión.
[en] This study examines very young children's ability to manage self-proposed projects by using the inhibitory function and resistance to interference. In a natural environment and using an observational method, we conducted a longitudinal study of a sample observed at 1;3, 1;6, 1;9 and 2;0 years old. The research was divided into two studies which followed different procedures and looked at the projects carried out, the interferences produced and the functioning of inhibition. We observed significant differences in the execution of inhibition at the different age groups. We also describe general cognitive functions in terms of significant patterns, and determine that the use of inhibition is linked not only to age but also to the activity complexity level and the type of interference.

[es] Este estudio examina la capacidad de mantener proyectos propios basándose en la ejecución de la función inhibitoria desde la perspectiva de la "Resistencia a la Interferencia". En un contexto ecológico y siguiendo la metodología observacional, conducimos un estudio longitudinal con una muestra observada a los 1;3, 1;6, 1;9 y 2;0 años de edad. La investigación se ha dividido en dos estudios, con diferentes procedimientos de análisis y considerando los proyectos que se llevan a cabo, las interferencias que se producen y la función de inhibición. Hemos observado diferencias significativas en la ejecución de la inhibición de acuerdo con las edades estudiadas. También describimos el funcionamiento cognitivo general, con patrones de conducta significativos, determinando que el uso de la inhibición está relacionado no solo con la edad sino también con el nivel de complejidad de las actividades y el tipo de interferencias.
[en] Child-to-parent aggression (CPA) is a social problem that is re- ceiving much attention because of the increasing frequency and the conse- quences for its victims. The primary aim of this study was to assess the longitudinal relationship between receiving corporal punishment (CP) and perpetrating physical and psychological CPA in adolescents. The second aim was to investigate whether receiving CP in a positive parenting con- text, age and sex of the adolescent, moderated the relationship between CP and CPA. A total of 896 adolescents (527 girls) between the ages of 13 and 19 (M = 14.88; SD = 1.021), completed measures of CPA, CP and positive parenting at Time 1 and six months later. The results showed that CP at Time 1 predicted an increased psychological CPA at Time 2. None of the variables (positive parenting, age and sex) moderated the relation- ship between CP at T1 and CPA at T2. These results suggest that CP is re- lated to CPA regardless of the context in which it is used, the age or sex of the child.

[es] La Violencia Filio-parental (VFP) es un problema social que es- tá recibiendo gran atención, debido al aumento de su frecuencia y a las consecuencias para sus víctimas. El principal objetivo del estudio fue eva- luar las relaciones longitudinales entre recibir castigo físico (CF) y perpetrar VFP física y psicológica en adolescentes. Un segundo objetivo fue estudiar si la relación entre el CF y la VFP es moderada por el contexto parental en el que el CF es usado, la edad o el género del adolescente. Un total de 896 adolescentes (527 chicas) con edades comprendidas entre 13 y 19 (M= 14.88; DT= 1.021) completaron instrumentos de VFP, CF y contexto pa- rental positivo en el Tiempo1 y seis meses después. Los resultados de los análisis mostraron que el CF en el Tiempo1 predijo la perpetración de VFP psicológica en el Tiempo2. Ninguna variable (contexto parental positivo, edad, sexo) moderó la relación entre el CF y la VFP. A su vez, la VFP psi- cológica en el Tiempo1 predijo un incremento de la VFP física en el Tiem- po2. Estos resultados sugieren que, el CF está relacionado con la VFP con independencia del contexto en el que es usado, la edad o el sexo del me- nor.
[en] The connection between Ventura García Calderón (1886-1959) and the French writer Pierre Loti (1850-1923) is not too obvious at first glance. The link between both authors is Si Loti était venu published in Le Mercure de France on December 15, 1925. As its title suggests, this story is a tribute to Pierre Loti. The aim of this paper is to carry out a comparative study around different thematic axes between the work by Ventura García Calderón and Aziyadé, the inaugural text in Pierre Loti's main thematic strand and a primary source for the aforementioned Peruvian novelist. In this way, our purpose is to fill an existing gap due to the authors' lack of previous research into these connections.

[es] La filiación entre Ventura García Calderón (1886-1959) y el escritor francés Pierre Loti (1850-1923) no es demasiado evidente a primera vista. El punto de encuentro entre ambos autores es el cuento Si Loti était venu de García Calderón publicado en Le Mercure de France el 15 de diciembre de 1925. Tal como indica su título, este relato pretende ser un homenaje a Pierre Loti. Queremos proponer, alrededor de varios ejes temáticos, un estudio comparativo entre el citado cuento de Ventura García Calderón y Aziyadé, novela inaugural del tema lotiano por antonomasia y fuente del trabajo literario realizado por el autor peruano. De esta manera, se cubrirá un vacío existente debido a la ausencia de estudios previos que analicen en profundidad el texto de García Calderón a la luz de la obra de Pierre Loti.
[en] Abstract: This paper addresses the study of the ciphered languages ​​used by the governor of the Netherlands, Margaret of Parma, during the years 1562-1567. The ciphers reconstructed from her coded letters to Philip II and ambassadors of the Monarchy allow us to know the system adopted to guarantee the secrecy of communications in difficult times. These are artificial languages ​​with the intention of making communication difficult to understand in the event that the letters were intercepted. The ciphers used are four general keys and two particular ones.

[es] El presente artículo aborda el estudio de los lenguajes cifrados que usó la gobernadora de los Países Bajos, Margarita de Parma, durante los años 1562-1567. Los cifrarios reconstruidos a partir de sus cartas cifradas a Felipe II y a embajadores de la Monarquía permiten conocer el sistema adoptado para garantizar el secreto de las comunicaciones en tiempos difíciles. Se trata de lenguajes artificiales con la intención de dificultar la comprensión de la comunicación en el caso de que las cartas fueran interceptadas. Los cifrarios usados son cuatro claves generales y dos particulares.
[en] The Spanish Ministry of the Interior es tablishes that the number of formal com plaints lodged by maltreated mothers by their sons or daughters bellow the age of eighteen years old has increased consider ably, from 3.433 in 2002 to 5.111 in 2007. Although, in the case of maltreated fathers the number has remained around the 2.500 formal complaints during the same period of time. One of the reasons can be due to the fact that one of the progenitors has abdicated of his or her parental func tion of control or intervention this is what many author's names as the absence of the parental presence or as failure of/ dys functions in hierarchical authority. Other studies point out not only the parental ed ucational styles characterized as over-pro tective, coercive or authoritarian, but also their socioeconomic level of the families. In this article we try to contribute data re lated to the risk factors previously exposed. These factors are positively correlated with the children to parental violence and they also try to clarify the existence of other factors, not mentioned before, that could be linked to the phenomenon we are deal ing with.

[es] El Ministerio del Interior español establece que el número de denuncias de violencia filio-parental interpuestas por madres ha incrementado considerablemente, pasando de 3.433 en 2002 a 5.111 en 2007. Sin embargo, en el caso de los padres agredidos la cifra se ha mantenido en torno a las 2.500 denuncias durante el mismo periodo. Una explicación a este hecho puede ser debida a que uno o los dos progenitores han abdicado de su función parental de mando o actuación, lo que algunos autores denominan ausencia de la presencia parental o disfunciones en la autoridad jerárquica. Otras explicaciones en relación con las causas de la violencia parental apuntan tanto a los estilos educativos parentales -sobreprotector, coercitivo o autoritario-, como al nivel socioeconómico de la familia. En este artículo se pretende realizar una revisión bibliométrica de las características de las familias que sufren violencia filio-parental. Así, se intenta aportar datos relacionados con algunos de los factores de riesgo que presentan una correlación positiva con este tipo de violencia, así como dilucidar si existen otros, poco estudiados, que puedan estar vinculados a este fenómeno.
[en] This study aims to examine current literature about action research in-service teacher training that proposes thinking routines to improve teachers' reflection processes. PRISMA 2020 methodology was utilized to examine literature published from the last quarter of 2020 and the third quarter of 2021 in the following databases: ERIC, Scopus, Dialnet, TESEO, the Web of Science and Google Scholar. The selection process was conducted in four phases with different eligibility criteria in each phase. In the first phase, 1129 open papers were selected and refined to the final selection of 4 papers. The four selected studies used action research processes with in-service teachers and implemented thinking routines to facilitate their reflections, concluding that the routines favored these reflections. This study had some limitations, there is a risk of inconsistency modifying the search elements, the databases or the time period. The small number of documents necessitates more research, as the three topics separately offer a multitude of studies. However, there is scarce research linking the three fields of study.

[es] Este trabajo realiza una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de seleccionar estudios que hayan utilizado la investigación-acción en la formación permanente del profesorado y propongan rutinas o destrezas de pensamiento para mejorar los procesos de reflexión conjunta entre los docentes. Para realizar la revisión se ha utilizado la lista de verificación propuesta por PRISMA 2020, con un total de nueve búsquedas en las bases de datos, ERIC, Scopus, Dialnet, TESEO, la Web of Science y Google Académico entre septiembre y octubre de 2021. El proceso de selección se realizó en cuatro fases con diferentes criterios de elegibilidad en cada fase. En la primera fase se seleccionaron 1129 documentos en abierto que se han ido depurando hasta llegar a la selección final de 4 documentos. Los cuatro estudios seleccionados utilizaron procesos de investigación-acción con el profesorado y llevaron a la práctica rutinas de pensamiento para facilitar sus reflexiones concluyendo que las rutinas favorecieron estas reflexiones. En cuanto a las limitaciones, existe un riesgo de inconsistencia ya que el mismo análisis modificando los elementos de búsqueda, las bases de datos o el periodo de tiempo, puede dar resultados distintos. El escaso número de documentos encontrados ofrece una nueva línea de investigación ya que, aunque los tres temas por separado proporcionan multitud de trabajos, apenas encontramos documentos que relacionen los tres campos de estudio.
[en] ABSTRACT: Concussion (CC) is the main cause of injury in contact athletes being American football (AF) one of the most popular. CC can produce a wide range of physical, cognitive and emotional symptoms. The objective was to evaluatethe cognitive functioning of a senior AF player, 23 years of age and 15 years of schooling, before and after having presented a CC. The following evaluation instruments were administered to the player: MoCA test, Digits and Cubes in regression, Visual Detection, Semantic Verbal Fluency, Stroop test, Tower of Hanoi and WisconsinCard. His baseline cognitive profile was established in pre-season and was reassessed during the season a week after a CC. In the pre-season evaluation the player presented a cognitive profile within the expected ranges for their age and schooling. In the acute phase of CC, the player decreased his performance in processing speed tasks, sustained attention, inhibition and planning.

[es] La conmoción cerebral (CC) es la principal causa de lesión en deportistas de contacto siendo el fútbol americano (FA) uno de los más populares. La CC puede producir una amplia gama de síntomas físicos, cognitivos yemocionales. El objetivo fue evaluar el funcionamiento cognitivo de un jugador de FA categoría mayor, de 23 años de edad y 15 años de escolaridad, antes y después de haber presentado una CC. El jugador respondió los siguientes instrumentos: Test de MoCA, Dígitos y Cubos en regresión, Detección Visual, Fluidez Verbal Semántica, test de Stroop, Torre de Hanoi, Cartas de Wisconsin. Se estableció su perfil cognitivo basal en pretemporada y se reevaluó durante la temporada una semana posterior a una CC. El perfil basal mostró resultados dentro de los rangos esperados. En la fase aguda de la CC, el jugador disminuyó su rendimiento en tareas de velocidad de procesamiento, atención sostenida, inhibición y planeación.
[en] Objective:To investigate, through an integrative literature review, the quality of health care for the elderly in primary care. Material and Methods:Integrative literature review conducted in MEDLINE/PubMed, SciELO, LILACS and BDENF databases between April and May 2020, which generated 780 references. After removal of the duplicates and use of inclusion and exclusion criteria, the final sample consisted of 15 articles. Results:The quality of health care for the elderly in primary care was associated with potential and weaknesses that involved the availability and training of human resources, adoption of evaluation protocols, monitoring and follow-up, supply of inputs and structural variables linked to infrastructure and intersectoral support network. The effectiveness of actions to the elderly in primary care was related to the implementation of the Family Health Strategy, combined with the active action of the community health agent in the territory and the participation of the elderly in the decisions. Conclusion:Strengthening the health care of the elderly in primary care involves short, medium and long-term efforts related to education, human and material resources management, networking, and the formation of ties with the territory and the elderly person.

[es] Objetivo: Investigar, a través de una revisión integradora de la literatura, la calidad de la atención en salud del adulto mayor en atención primaria. Materiales y Métodos: Revisión bibliográfica integradora realizada en las bases de datos MEDLINE / PubMed, SciELO, LILACS y BDENF entre abril y mayo de 2020, que generó 780 referencias. Después de eliminar los duplicados y utilizar los criterios de inclusión y exclusión, la muestra final fue de 15 artículos. Resultados: La calidad de la atención en salud del adulto mayor en atención primaria se asoció con fortalezas y debilidades que involucraron la disponibilidad y formación de recursos humanos, adopción de protocolos de evaluación, seguimiento y seguimiento, suministro de insumos y variables estructurales vinculadas a la infraestructura y red de apoyo intersectorial. La efectividad de las acciones para el adulto mayor en atención primaria estuvo relacionada con la implementación de la Estrategia Salud de la Familia, combinada con el desempeño activo del agente comunitario de salud en el territorio y la participación del adulto mayor en las decisiones. Conclusión: El fortalecimiento de la atención a la salud del anciano en la atención primaria implica esfuerzos a corto, mediano y largo plazo relacionados con la educación, la gestión de los recursos humanos y materiales, el trabajo en red y la formación de vínculos con el territorio y el anciano.
[en] Abstract: In modern Western democracies, the social, economic and political changes towards equality between men and women have resulted in a certain deterioration of the patriarchal social structure. In turn, the so-called "crisis of patriarchy" has generated a crisis of identity in those men strongly identified with hegemonic masculinity. Gender violence is women's most terrible consequence of this identity crisis of some men. However, against the principles governing democratic societies, the mass media still represents gender identities that induce men and women to reproduce biased behaviours that help perpetuate inequality between men and women.

[es] Resumen: En las modernas democracias occidentales, los cambios sociales, económicos y políticos hacia la igualdad entre mujeres y varones han conllevado un cierto deterioro de la estructura social patriarcal. A su vez, la denominada "crisis del patriarcado" ha generado una crisis identitaria en aquellos varones fuertemente identificados con la masculinidad hegemónica. La violencia de género es más terrible consecuencia para las mujeres de la crisis identitaria desarrollada por algunos varones. En cambio, frente a los principios que rigen las sociedades democráticas, los medios de comunicación de masas siguen representando identidades de género que inducen a mujeres y varones a reproducir comportamientos inequitativos que perpetúan la desigualdad de lo sexos.
[en] This paper provides an insight into a research project at the School of Education of the University of Exeter (Great Britain). The focus of this project is how students learn how to teach. Key issues relating to a theoretical model of learning to teach are described. The roles of each participant in this model are considered and these are demonstrated by reference to an actual teaching episode. To help student teachers identify progress in their classroom practice, specific criteria is embedded in nine dimensions of teaching. This criteria provides a vocabulary for participants to describe classroom practice during conferences on a student teacher's performance.

[es] Este documento provee una nueva percepción sobre un proyecto de investigación llevado a cabo en la Facultad de Educación de la Universidad de Exeter (Gran Bretaña). El enfoque de este proyecto es - ¿Cómo aprenden los estudiantes a enseñar? Se describen las cuestiones claves relacionadas con un modelo teórico de aprender a enseñar. Se consideran los papeles de todos los participantes en este modelo y estos papeles se demuestran en relación a un episodio de enseñanza real. Para ayudar a los estudiantes de Magisterio a identificar el progreso en su práctica en la aula de clase en las nueve dimensiones de la enseñanza se ha incluido un criterio específico. Esto criterio provee a los participantes un vocabulario para describir la práctica en la aula de clase durante conferencias sobre el desempeño de un estudiante de Magisterio.
[en] ABSTRACT: The aim is to reflect upon new transport infrastructures in upland areas of the Iberian Peninsula. There will be a review some of the concepts relating to land transport and to mountainous areas, followed by consideration of the repercussions of the siting of transport routes and corridors. Particular attention will be given to the sub-regional zones of the Spanish slopes of the Pyrenees, a physical and political frontier, and to the inland, Castilian and Leonese side of the Cantabrian mountain range, likewise a geographical and political boundary. To conclude, consideration will be given to prospects in the current situation of economic crisis.

[es] El propósito es reflexionar sobre las nuevas infraestructuras de transporte en las áreas de montaña de la península ibérica, revisando algunos de los conceptos en torno al transporte terrestre y los espacios de montaña, seguido de la repercusión del trazado de viales y corredores de transporte, particularmente en los espacios subregionales de la vertiente española de Pirineos, borde físico y político, y la vertiente castellano-leonesa de la cordillera Cantábrica, borde físico y límite regional, y concluyendo con planteamientos de prospectiva en la actual situación de crisis económica.
[en] This work has as aim to study the possible differences in students learning outcomes in the fi rst level of secondary education in a specifi c centre, in the subject of physi cal education, attending the preceding and current curriculum. It tries to analyze marks obtained in the application of the decree-law 1197/1992, whose range of management is around those Autonomous Communities without educational trans ferences and so, in force in Murcia during the 2001/2002 academic year, according to the decree-law 113/2002, currently in force from 2002/2003 academic year. After obtaining the results in this study, it shows and declares that it doesn't appear signifi cantly differences between the ap plication of both curriculum.

[es] El presente trabajo tiene como finalidad estudiar las posibles diferencias del rendimiento académico de los alumnos de primer curso de Bachillerato de un centro educativo concreto en la materia de Educación Física en función del currículo cursado (anterior y vigente). Se trata de analizar las calificaciones obtenidas de la aplicación del currículo establecido en el RD 1179/1992, cuyo ámbito de gestión se sitúa en aquellas Comunidades Autónomas sin transferencias educativas y, por tanto, vigente en la Región de Murcia durante el curso académico 2001/02, y del currículo establecido en el Decreto 113/2002, en vigor desde el curso 2002/03 en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Una vez obtenidos los resultados del estudio, éste pone de manifiesto las no diferencias significativas existentes entre la aplicación de ambos currículos.