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[en] In this paper we want to share some thoughts and reflections about the relationship between teacher education, teacher´s professional development and teacher professionalization. These are part of a research (Eirín, 2005) about the professional lives of physical education teachers. Based on this work, we review the theorethical framework who had conducted the research, showing the sense and meaning from different point of view. As a result, we are building up our own thoughts.

[es] Con este trabajo pretendemos compartir algunas reflexiones sobre las relaciones entre la formación de profesores, su desarrollo profesional y la profesionalización docente. Forman parte de una investigación más amplia (Eirín, 2005) en la que hemos indagado sobre el recorrido profesional de un grupo de maestros especialistas en Educación Física. Este escenario nos ha ayudado a situar teóricamente los problemas y expectativas que caracterizan las vidas profesionales de profesores y profesoras, a través del diálogo con los significados atribuidos por aquellos autores con los que hemos ido construyendo este trabajo. Esperamos que este esfuerzo pueda ser de utilidad para aquellos que, como nosotros, están embarcados en la travesía por el desarrollo profesional de los docentes.
[en] Various studies point out the deficiencies in the probabilistic reasoning of prospective teachers and their connection to poor proportional reasoning. These limitations may also be related to the algebraization degree of the mathematical activity involved. To shed some light on this matter, in this study, the responses of a group of pre-service teachers to a task that requires determining the composition of an urn, with the same probability of success as another urn in which the ratio between favourable and unfavourable cases is known, are analyzed. The strategies and errors they present are examined, focusing on the levels of algebraic reasoning in their mathematical practices. The results show that future teachers successfully determined the composition of the urn using predominantly arithmetic strategies and encountered difficulties in justifying their solutions. These difficulties decreased as the solutions exhibited characteristics of proto-algebraic reasoning.

[es] Diversas investigaciones señalan las carencias en el razonamiento probabilístico de futuros docentes y su conexión con un razonamiento proporcional deficiente. Estas limitaciones pueden estar relacionadas además con el grado de algebrización de la actividad matemática implicada. Con la intención de arrojar algo de luz al respecto, en este estudio, se analizan las respuestas de un grupo de maestros en formación a una tarea que requiere determinar la composición de una urna, cuya probabilidad de éxito es igual que en otra en la que se conoce la razón entre casos favorables y desfavorables. Se examinan las estrategias y errores que presentan, centrándonos en los niveles de razonamiento algebraico de sus prácticas matemáticas. Los resultados muestran que los futuros docentes determinaron con éxito la composición de la urna empleando estrategias mayoritariamente de tipo aritmético, y que encontraron dificultades para argumentar sus soluciones. Estas dificultades fueron menores a medida que las soluciones mostraban rasgos de razonamiento proto-algebraico.
[en] Historians of Spanish Literary Criticism have often used the terms "los dos Alonsos" to briefly refer, not only to Dámaso and Amado Alonso, but to the whole tendency to stylistic idealism that was dominant in almost all the Hispanic field between the fourties and the sixties of the twentieth century. Even recognising that the terms are clearly unfair regarding the specific qualities of each author's work, in this paper we will explore the reasons of its success; the background unity of both critics, in terms of their philosophy of language but also of their politics, using on this regard the notion of "intimacy" as it was established by José Luis Pardo (1998).

[es] La historiografía de la crítica literaria española ha usado a menudo la apelación a "los dos Alonso" para referir no solo a Dámaso y Amado Alonso, sino, de modo sucinto a la estilística idealista, tendencia hegemónica durante las décadas del cuarenta y del sesenta prácticamente en todo el ámbito hispánico. Si bien esta fórmula sintética resulta injusta frente a las cualidades específicas de que puede hacer gala el trabajo de cada uno de estos dos críticos, en el presente trabajo nos preguntamos antes por las razones de su éxito, indagando la unidad de fondo que une a los dos autores, tanto en la común filosofía del lenguaje como en sus políticas críticas, vertiente para cuyo análisis hemos recurrido a la noción de "intimidad" tal y como la teorizara José Luis Pardo (1998).
[en] The country-city immigration of the early 1960s led to the appearance of dormitory towns around the metropolitan region of Madrid. Most of these towns are part of the Corredor del Henares. among them is the town of Azuqueca de Henares. The farmlands of this town were used for the uncontrolled construction of houses and infrastructure. The urban evolution of this small city has been reflected in plans, maps and photographic material. These tools have provided us with the answer to certain questions that otherwise would not have been possible to solve. The cartographic analysis of the urban planning plans and the cadastral cartography have allowed us to analyze the spatial evolution of this city from the mid-20th century to the early years of the 21st century and to understand architecture as part of a dynamic complex in constant evolution.

[es] La inmigración campo-ciudad de principios de los años sesenta hizo que alrededor de la región metropolitana de Madrid apareciesen una serie de pueblos dormitorio. Estos pueblos, en su mayoría, forman parte del Corredor del Henares y entre ellos se encuentra la localidad de Azuqueca de Henares. Los terrenos de cultivo de este núcleo agrícola se destinaron a la construcción descontrolada de viviendas e infraestructuras. La evolución espacial del municipio azudense ha quedado reflejada en planos, mapas y material fotográfico. Estas herramientas nos han facilitado la respuesta a ciertas cuestiones que de otra forma no habrían sido posibles resolver. El análisis cartográfico de los planos de ordenación urbana y de la cartografía catastral nos han permitido analizar la evolución espacial de esta ciudad desde mediados del siglo XX hasta los primeros años del siglo XXI y entender la arquitectura como parte de un conjunto dinámico en constante evolución.
[en] Teaching practice in the context of Fine Arts offers a vast field of action given the interdisciplinary and globalizing character of the training. We focus on the technical and conceptual education of our students by encouraging sensorial perception in the context of landscape painting or in the interpretation of the human body through drawing and portrait. Our goal is to rationalize acquired knowledge and carry it through to artistic production. In this regard, working outside the classroom is crucial in order to experience and value the surroundings which very often turn into elements for aesthetic thought. In this article, we will describe certain activities which take place on several courses with the aim of establishing direct contact with nature, the city and its inhabitants. Alternative teaching resources which complete and improve the learning process of the students include painting and drawing workshops in the open air, daytrips and walks, interviews and contact with human elements of the city, and exhibitions of the students' work in public spaces.

[es] La práctica docente en el ámbito de las Bellas Artes tiene un amplio campo de acción debido al carácter interdisciplinar y globalizador de sus enseñanzas. Formamos al alumnado a nivel técnico y conceptual en gran medida mediante estímulos sensoriales que se contextualizan en el marco de determinadas disciplinas como la pintura de paisaje o la interpretación plástica del cuerpo humano (dibujo, retrato, etc.) con el fin de racionalizar y conducir el conocimiento adquirido hacia la materialización de obras de arte. En este sentido creemos fundamental la experiencia fuera del aula para conocer, experimentar y valorar el entorno que ha de ser en muchas ocasiones motivo de reflexión estética. En este artículo haremos referencia a determinadas actividades que se realizan, desde distintas asignaturas, para establecer contacto directo con la naturaleza, la ciudad y sus habitantes. Talleres de pintura o dibujo al aire libre, excursiones y paseos, entrevistas y contactos con el elemento humano de la ciudad o exposiciones en ámbitos públicos del trabajo del alumnado, son recursos docentes alternativos que completan y mejoran el aprendizaje.
[en] Despite demanding of its practicing members a great effort to learn it, an assimilation into an African worldview and a considerable economic request, the lukumí religion, strongly characterized as African, is managing to spread in the United States. Cubans and people from other cultures of various social, educational and economic levels embrace the religion more and more, but society's incomprehension forces its members to maintain a discreet practice in Cuba; this having existed since colonial times.

[es] Una religión de características africanas como la lucumí consigue expandirse en Estados Unidos, no obstante exigir de sus practicantes un gran esfuerzo de aprendizaje, la asimilación de una cosmovisión africana y un considerable desembolso económico. Ello no impide que, cada vez más, se acerquen a la religión cubanos y personas de otras culturas, procedentes de diferentes niveles sociales, educativos y económicos. La incomprensión de la sociedad hacia esta religión obliga a sus practicantes a mantener la discreción, practicada ya en Cuba desde la época colonial, como forma de protección.
[en] The widespread use of social networks among college students has an excellent potential for academic purposes. The university has in its own students an important source of information that can be used to evaluate the quality of its services, and social networks provide a great assessment tool. The purpose of the study is to analyse an experiment based on the use of Twitter in the daily evaluation of the teaching process and its impact on the students. One hundred and forty-five students voluntarily and, if they so wanted, anonymously, participated in the experiment. They evaluated each of the classes through tweets. The students' perceptions of the usefulness of Twitter for evaluating the teaching process was analysed through a questionnaire with open and closed questions. The main findings of the research showed considerable satisfaction with the process followed in the subject. There was also a modest positive evaluation in assessing the incorporation and use of Twitter for academic purposes. It is concluded that Twitter can be a useful tool for students to evaluate the teaching process and that Twitter is highly suitable for incorporation into the university sphere.

[es] La gran difusión de las redes sociales entre los estudiantes universitarios es un excelente potencial para su utilización con una finalidad académica. La universidad tiene en su alumnado una importante fuente de información para la calidad de sus servicios y en las redes sociales una potente herramienta de evaluación. El propósito del estudio se centra en analizar una experiencia basada en la utilización de Twitter en la evaluación diaria del proceso de enseñanza y su repercusión en el alumnado. La experiencia contó con la participación de un total de 145 estudiantes que voluntariamente, y de forma anónima si así lo deseaban, evaluaron cada una de las clases recibidas a través de la emisión de tuits. La percepción del alumnado sobre la utilidad de Twitter para la evaluación del proceso se realizó a través de un cuestionario de preguntas abiertas. Los principales hallazgos de la investigación indicaron una alta satisfacción con el proceso seguido en la asignatura. Más discretamente se valora positivamente la incorporación y el uso de Twitter para el fin académico. Se concluye que Twitter puede ser una herramienta adecuada para el estudiante en la evaluación del proceso de enseñanza y con amplias facultades para su incorporación en el ámbito universitario.
[en] The European Union has to reconsider the concept of solidarity that underlies the variety of its social welfare systems. The problem at stage is its relation with national identity. This paper deconstructs the argument of a solidarity conditioned by a "primordial social glue" while tracking down the evolution of the normative fundament of the welfare state from a philosophical point of view. Based on the works of GWF Hegel, Lorenz von Stein, Hermann Heller and Thomas Marshall, the paper demonstrates that the social welfare state finds its continuity in a European citizenship that challenges the privileges of national citizenship

[es] La Unión Europea debe replantearse el concepto de solidaridad que fundamenta la variedad de sus sistemas de bienestar social. El problema de fondo es su relación con la identidad nacional. Este trabajo deconstruye el argumento de una solidaridad social condicionada por un vínculo social primordial a través de una investigación filosófica que indaga sobre el devenir del fundamento normativo del Estado de bienestar. Apoyándose en GWF Hegel, Lorenz von Stein, Hermann Heller y Thomas Marshall, se demuestra que el discurso del Estado de bienestar encuentra su continuidad en una ciudadanía europea que desafía los privilegios de la ciudadanía nacional
[en] Son of an Army physician and a wealthy landowner, the poet José Garcia Villa was born on August 5, 1908, in Manila, Philippines. At the age of twenty-two, Garcia Villa traveled to the Unites States. After studying some time in New Mexico, he moved to New York. In this city (where he later was known as "The Pope of Greenwich Village") he got to be friends with poets like Edith Sitwell, Marianne Moore, Elisabeth Bishop, E. E. Cummings y W. H. Auden. In 1942, Villa published Have Come, Am Here. Other collections of poems include Volume Two (1949), Selected Poems and New (1958), and Appassionata: Poems in Praise of Love (1979). Considered the only Asian American poet among a group of giants in 1950s New York, Garcia Villa never wrote poems in Spanish, and even today he is a rara avis in the pantheon of American literature. Garcia Villa died from a cerebral stroke on February 10, 1997.

[es] Hijo de un médico asimilado al ejército y de una terrateniente acomodada, el poeta José Garcia Villa nació el 5 de agosto de 1908 en Manila, Filipinas. Con apenas veintidós años, Garcia Villa decidió viajar a los Estados Unidos. Luego de vivir un tiempo en New Mexico, se trasladó a New York. En esta ciudad (donde más tarde sería conocido el "Pope de Greenwinch Village") se vinculó con poetas de la talla de Edith Sitwell, Marianne Moore, Elisabeth Bishop, E. E. Cummings y W. H. Auden. En 1942 publicó Have Come, Am Here, al que le siguieron Volume Two (1949), Select Poems and New (1958) y Appassionata: Poems in Praise of Love (1979). Considerado como el único "Asian American Poet" en el grupo de gigantes modernistas de Nueva York en los años 50, Garcia Villa nunca escribió poemas en español y aún hoy día es una rara avis en el concierto de la poesía norteamericana. Garcia Villa murió de un derrame cerebral en febrero de 1997.
[en] The waters of the River Dílar have formed their own irrigation system in the region of La Vega de Granada. This hydraulic system has been continuously used since its installation, during the Andalusian period, to the present, with many of its original features still intact. This article aims to explore the cultural value of these irrigation systems and their impact on their agricultural land, as well as to assess their current state of conservation. Detailed studies into these ancient irrigation systems are necessary for their preservation and to enable a greater understanding of their organization in the local area.

[es] Las aguas del río Dílar han conformado un sistema de regadío propio dentro de la comarca de la Vega de Granada. Este sistema hidraúlico ha tenido un uso continuo desde el momento de su diseño inicial, en época andalusí, hasta la actualidad, siendo muchos los aspectos originales que aún pueden identificarse en él. Este artículo pretende profundizar en los valores culturales y en la estructura territorial de estos espacios irrigados, así como valorar su situación actual, ya que para la gestión de los regadíos históricos se hacen necesarios estudios de detalle que faciliten la comprensión de su organización en el territorio.
[en] The present article is a reflection concerning the characteristics that distinguish the industrial heritage within the general concept of cultural heritage through the analysis of three examples of Aragon industrial heritage linked with the electrical industry: the hydroelectric power station of the Electro Metalúrgica in Sástago, the thermal power station of Aliaga and the hydroelectric power station of Pumping of Ip's jump in Canfranc. These three examples reveal the need to advance towards a broader understanding of industrial heritage landscape values, given that the territorial dimension of this heritage is the key characteristic that best synthesizes the set of industrial heritages values.

[es] El presente artículo es una reflexión en torno a las características patrimoniales que presenta el patrimonio industrial que lo singularizan dentro del concepto de patrimonio cultural mediante el análisis de tres ejemplos de patrimonio industrial vinculados con el sector eléctrico: la central hidroeléctrica de la Electro Metalúrgica en Sástago, la central térmica de Aliaga y la central hidroeléctrica de bombeo del salto de Ip en Canfranc. A través de estos ejemplos se pone de manifiesto la necesidad de avanzar hacia una compresión del patrimonio industrial en sus valores paisajísticos ya que su dimensión territorial es la que sintetiza el conjunto de valores que presenta.
[en] Due to the need to improve teachers' digital competence in higher education, it is important to understand this competence as a dynamic and qualitative process. In this article, we share research findings about the evolution of teachers' digital competence throughout the professional career of professors from both Spain and Mexico. From a qualitative perspective, the narrative-biographical method was used to build a selection of case studies based on professional life stories. The study identified critical incidents for the acquisition and development of this competence, which fit into four groups: previous experiences of information and communications technology (ICT) use, selection and creation of teaching materials, first steps in digital resources for learning and teaching, and development of projects and initiatives with ICT. In addition, transversal aspects that have influenced the development of this competence were identified: the reflections of the academic staff, type of changes in the use of ICT, aids and difficulties experienced. Finally, we propose a list of categories and indicators based on the findings in order to understand teachers' digital competence as an evolution focused on their professional development. This contribution could represent a complementary perspective for diagnostic projects and teacher training.

[es] Ante la necesidad de mejorar la competencia digital docente (CDD) del profesorado universitario, surge el interés por comprender esta competencia como un proceso dinámico y cualitativo. En el presente artículo se comparten resultados de investigación acerca de la evolución de la CDD en la trayectoria profesional de profesores universitarios de España y México. Desde una aproximación cualitativa y mediante el método biográfico-narrativo se realizó un conjunto de estudios de caso centrados en relatos de vida profesional. Se identificaron incidentes críticos para la adquisición y el desarrollo de la CDD por parte de los docentes participantes. Los incidentes estaban agrupados en cuatro conjuntos: antecedentes de uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC); selección y creación de contenidos para las asignaturas; exploración de recursos digitales para el aprendizaje y la docencia, y desarrollo de proyectos e iniciativas con TIC. Asimismo, se reconocieron aspectos transversales del desarrollo competencial: las reflexiones del profesorado, el tipo de cambios en el uso de TIC, las ayudas recibidas y las dificultades experimentadas. A partir de los hallazgos se propone un listado de categorías y de indicadores para comprender la CDD como evolución enfocada en el desarrollo profesional docente y también como una perspectiva complementaria para proyectos de diagnóstico y formación docente.
[en] Since there are few instruments to measure of teaching in early childhood mathematics education, it is described the construction and validation of a Scale to Measure Mathematics Teaching Capability in Practice of preservice early childhood teachers. Through of the validation by expert judgment, the scale obtained a content validity of .97 Aiken's V coefficient and a reliability of .80 Cronbach's alpha coefficient. The work contributes with an instrument for initial teacher training processes and increases the corpus of knowledge about early mathematics education.

[es] Dada la escasez de instrumentos para evaluar la enseñanza de la matemática en infantil, se presenta la construcción y validación de una Pauta para Evaluar la Capacidad de Enseñanza de la Matemática en la Práctica (PECEMPra) de maestras de infantil en formación inicial. A través de una validación por jueces, PECEMPra obtuvo una validez de contenido de 0,97 coeficiente V de Aiken y una confiabilidad de 0,80 coeficiente alfa de Cronbach. Se ofrece un instrumento para los procesos formativos docentes y se aporta al corpus de conocimiento sobre la educación matemática en infantil.
[en] The discovery of a late medieval synagogue in the castle of Lorca (Murcia) was one of the main archaeological references in the study of the religiosity of Hispanic medieval Jewish communities in recent years. Its good state of preservation, from an archaeological perspective, and the fact that it had not later been transformed into a church, allowed us to identify clearly the most significant elements that characterized these types of religious buildings. Research carried out since then has highlighted different aspects of each of its parts. This brief study focuses on the new data obtained during the last phase of archaeological fieldwork carried out between 2010 and 2012.

[es] El descubrimiento de una sinagoga bajomedieval en el interior del castillo de Lorca (Murcia) supuso una de las principales referencias arqueológicas en el estudio de la religiosidad de las comunidades judías medievales hispánicas de los últimos años. Su buen estado de conservación, desde una perspectiva arqueológica, y el hecho de que no hubiese sido transformada en iglesia con posterioridad, permitieron identificar con claridad los elementos más significativos que caracterizaban a este tipo de edificios religiosos. Los diversos trabajos de investigación realizados desde entonces han puesto de relieve distintos aspectos sobre cada una de sus partes. Este breve estudio se centra en los nuevos datos obtenidos durante la última fase de actuaciones llevadas a cabo entre 2010 y 2012.