BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Learning languages through Web 2.0 is increasing in our environment. Most of the users use different resources from the Websites to carry on learning a second language. Moreover, educational contexts are integrating all the resources and tools to support and improve teaching a second language at different levels. Hence, departing from integrating Web 2.0, learning languages have increased in a way where people can interact and use tools to improve their speaking skills. For that reason, the main aim of the article is to reflect on the activities whose aim is to improve the speaking skills in fundamental levels. To cover the main goal, it is analysed two Webs of learning a second language. Websites analyse technical and pedagogical aspects through different rubrics from the LINGUAPP project. The results show differences between the evaluated Websites. According to the technical and pedagogical aspects, the results of the scores from the Websites are considerably low. It is clear that the Websites offer activities for advancing the speaking skills, nevertheless, it could be necessary to keep working on tools to improve these skills

[es] El aprendizaje de una segunda lengua a través de la Web 2.0 es cada vez más común en nuestro entorno. Son muchos los usuarios que hacen uso de recursos disponibles en la Web para continuar con el aprendizaje de una segunda lengua. Además, los entornos educativos en diferentes niveles están integrando todos estos recursos y herramientas como apoyo en la enseñanza de una lengua extranjera aportando mejoras al aprendizaje del alumnado. Asimismo, a partir de la integración de la Web 2.0 el aprendizaje de una lengua ha evolucionado de manera que las personas pueden interaccionar y usar herramientas que permiten mejorar su habilidad comunicativa y oral. Por ello, el objetivo principal es reflexionar sobre las actividades dirigidas a la mejora de la expresión oral en niveles elementales. Para ello se evalúan dos Webs destinadas al aprendizaje de una segunda lengua. Ambas Webs han sido analizadas en términos de destrezas y aspectos técnicos gracias a las rúbricas de evaluación desarrolladas desde el proyecto LINGUAPP. Los resultados muestran diferencias entre ambas Webs y calificaciones considerablemente bajas en términos técnicos y pedagógicos. Bien es cierto que ambas Webs muestran actividades para el refuerzo de la expresión oral, no obstante, sería necesario seguir explotando herramientas para la mejora de esta destreza.
[en] The cars brands have used and used shields and blazons as a distinctive of their products. These vary in form according to their origin, and its representation evolves based of coats of arms of countries or regions and the influence of fashion style in which they were drawn and designed.

[es] Las marcas de automóviles han utilizado y utilizan escudos y blasones como distintivo de sus productos. Estos varían en la forma según su origen, y su representación evoluciona partiendo de los escudos de armas de los países o regiones y la influencia del estilo de moda en el que fueron dibujados y diseñados.The cars brands have used and used shields and blazons as a distinctive of their products. These vary in form according to their origin, and its representation evolves based of coats of arms of countries or regions and the influence of fashion style in which they were drawn and designed
[en] During the 20th Century, the House plays a lead role in the evolution of the expressive, spatial and constructive values of architecture, becoming a privileged object for experimentation. In Portugal, the transition between the 1950's and 1960's is a period of profound transformations in national architecture, where The House plays an important part, being used as a privileged place for experimentation, for the establishment of new methodological principles and innovative formal, spatial, constructive and material proposals. Designed by Portas and Teotónio Pereira, the House in Sesimbra (1960-64) is an experimental work, focused on the contextualizing of architecture, geometric and spatial complexity, the expression and image of architecture, and the importance of internal space, in the quest for a truly modern Portuguese architecture. The article examines the design and construction of the house, focusing on its innovative aspects that constituted a rehearsal for later works by Portas and Teotónio.

[es] Al largo del siglo XX, la casa asume un papel preponderante en la evolución de los valores expresivos, espaciales y constructivos de la arquitectura, asumiéndose como experimento. En Portugal, la transición de 1950 para 1960 constituye un periodo de profundas transformaciones en la arquitectura nacional, onde la Casa desempeña un papel importante como lugar privilegiado para la experimentación, para el planteamiento de nuevos principios metodológicos y de propuestas formales, espaciales, constructivas y materiales innovadoras. Proyectada por Portas y Teotónio Pereira, la Casa de Sesimbra (1960-64), constituye un una obra experimental que investiga sobre contextualización de la arquitectura, complejidad geométrica y espacial, forma, expresión y imagen, y la importancia del espacio interno, en la búsqueda de una arquitectura portuguesa realmente moderna. El artículo analiza la concepción y construcción de la casa, enfocando sus aspectos constructivos innovadores, que constituyeran un ensayo para obras posteriores de Portas y Teotónio Pereira.
[en] The adoption of the Treaty on the Prohibition of Nuclear Weapons (TPNW) which proposes a complete prohibition of this kind of weapons, gives an opportunity to think about the unlawfulness of its use and, where appropriate, the precise identification of the cases in which the use of nuclear weapons would be accepted by the international community. The goal of the TPNW is to eliminate the nuclear weapons in international relations thus this Treaty proclaims the unlawfulness of the use of such weapons. TPNW is a further step, although still insufficient, in prohibiting the use of nuclear weapons in an absolute and complete way in international relations. However, the simple adoption of this Treaty shows the necessity of agreement regarding such prohibition as well as keeping negotiations in order to achieve unanimous agreement on this matter by the international community. Most likely, the use of nuclear weapons should be considered as a specially prohibited case by the international legal order.

[es] La adopción del tratado sobre la prohibición de las Armas Nucleares (TPAN) que propone una prohibición completa de este tipo de armas presta la oportunidad para reflexionar sobre la ilicitud del empleo y, en su caso, la determinación precisa de aquellos supuestos en los cuáles el uso del arma nuclear sería aceptado por la comunidad internacional. El TPAN está orientado a eliminar el arma nuclear en las relaciones internacionales y, por ello, proclama la ilicitud del empleo de este tipo de armas. Representa un paso más, aunque todavía insuficiente para, prohibir de manera absoluta y completa el empleo del arma nuclear en las relaciones internacionales. Sin embargo, la mera adopción de este Tratado expresa la necesidad de que se proceda a una prohibición de este tipo y, además, de que se siga negociando con el propósito de alcanzar un acuerdo unánime en la comunidad internacional en esta materia. El destino último sería estimar que el empleo del arma nuclear es un supuesto especialmente prohibido por el ordenamiento jurídico internacional.
[en] In this paper, I discuss the role of diagrammatic thinking within the larger context of cognitive activity as framed by Peirce's semiotic theory of and its underpinning realistic ontology. After a short overview of Kant's scepticism in its historical context, I examine Peirce's attempt to rescue perception as a way to reconceptualize the Kantian "manifold of senses". I argue that Peirce's redemption of perception led him to a series of problems that are as fundamental as those that Kant encountered. I contend that the understanding of the difficulties of Peirce's epistemology allows us to better grasp the limits and possibilities of diagrammatic thinking.

[es] En este artículo se discute el papel que desempeña el concepto de pensamiento diagramático en el contexto de la actividad cognitiva, tal y como es concebida dentro del marco de la teoría semiótica de Peirce y su subyacente ontología realista. Luego de presentar una visión general del escepticismo kantiano en su contexto histórico, se examina el esfuerzo de Peirce por rescatar la percepción, esfuerzo que lo lleva a indagar de manera innovadora el "multiespacio de los sentidos" del que hablaba Kant. Se mantiene que este esfuerzo lleva a Peirce a una serie de problemas que son tan fundamentales como los que Kant encontró en su propio itinerario epistemológico. Se sostiene que la comprensión de las dificultades intrínsecas a la epistemología de Peirce nos permite cernir mejor los límites y posibilidades de su pensamiento diagramático.
[en] Listeria monocytogenes (LM) is a common cause of Central Nervous System (CNS) infections, especially in immunosuppressed patients, infants, and elderly people. The fact that makes LM a dangerous bacterium is that it can easily evade the immune system and be transmitted by the fecal-oral route causing a malignancy called listeriosis. Nonetheless, the current incidence of a Listeria monocytogenes infection is 3-6 cases per million, but its prevalence has been increasing. These bacteria become especially pathogenic when infecting the CNS, the reason why neurolisteriosis can account for as much as half the cases of invasive listeriosis, the remaining cases being usually isolated bacteremia or disease in pregnancy. There is an ample list of risk factors related with listeriosis such us malignancies, alcoholism and/or liver disease, HIV/AIDS, or diabetes, but only some of them are closely interconnected with neurolisteriosis. These are the hormonal environment in pregnancy, aging, corticotherapy and immunosuppressive comorbidities. In this review we focus on the LM infection pathways and the main risk factors that let this bacteria act and generate nervous system-associated complications.

[es] La Listeria monocytogenes (LM) es una causa común de infecciones del Sistema Nervioso Central (SNC), especialmente en pacientes inmunodeprimidos, lactantes y ancianos. El hecho que convierte a la LM en una bacteria peligrosa es que puede evadir fácilmente el sistema inmunitario y transmitirse por vía fecal-oral causando una enfermedad llamada listeriosis. No obstante, la incidencia actual de una infección por Listeria monocytogenes es de 3 a 6 casos por millón, pero su prevalencia ha ido en aumento. Esta bacteria se vuelve especialmente patógena cuando infecta el SNC, razón por la cual la neurolisteriosis puede representar hasta la mitad de los casos de listeriosis invasiva, siendo el resto de casos generalmente bacteriemia aislada o enfermedad en el embarazo. Existe una amplia lista de factores de riesgo relacionados con la listeriosis, como las neoplasias, el alcoholismo y/o la hepatopatía, el VIH/SIDA o la diabetes, pero sólo algunos de ellos están estrechamente relacionados con la neurolisteriosis. Estos son el entorno hormonal en el embarazo, el envejecimiento, la corticoterapia y las comorbilidades inmunosupresoras. En esta revisión nos centramos en las vías de infección del LM y en los principales factores de riesgo que permiten a esta bacteria actuar y generar complicaciones asociadas al sistema nervioso.
[en] Despite a recent increase in both immigration to Spain, and studies on immigrants, research concerning women immigrants has two important biases that prevent correct explanations of the migration, as well as limiting suitable interventions. Firstly, most studies relate to the masculine migratory project. Secondly, the dominance of social, economic and political aspects in the analysis of migratory phenomena means that the macrosocial perspective has been the prevailing focus in the study of this topic. In this paper we adopt a psychosocial and gender based approach to analysis of the situation of women immigrants. We emphasise the main psychosocial variables that define their migratory project, since it is clear that they are strongly influenced by different factors, linked directly with their women's condition. In addition, in this paper, we outline some questions that should be considered in future research in order to achieve a correct understanding of the feminine migratory phenomenon is to be reached, and so that future intervention may increase women immigrant's satisfaction, quality of life and welfare.

[es] A pesar de la presencia cada vez más significativa de mujeres inmigrantes2 en Espa- ña, se observa en la investigación sobre este tema dos sesgos importantes que impiden una correcta explicación del fenómeno migratorio y una adecuada intervención. En primer lugar, la mayoría de los estudios realizados están relacionados con el proyecto migratorio masculino. En segundo lugar, la importancia que adquieren los aspectos socioeconómicos y políticos en el análisis de los fenómenos migratorios ha hecho que haya sido la perspectiva macrosocial la que ha dominado esta área de estudio. En este artículo se intenta profundizar en el estudio de la mujer inmigrante desde una perspectiva psicosocial y de género, haciendo especial hincapié en las principales variables psicosociales que definen su proyecto migratorio y ubicando dicho proyecto en un enfoque de género, pues no cabe duda que éste se encuentra fuertemente modu- lado o mediatizado por una serie de factores que proceden directamente de su condi- ción de mujer. Asimismo, en el presente artículo se esbozan algunas cuestiones que se podrían tener en cuenta en las futuras líneas de investigación para lograr una adecuada compren- sión del fenómeno migratorio femenino y para dirigir la intervención hacia el incre- mento de la satisfacción, la calidad de vida y el bienestar de la mujer inmigrante.
[en] By the hand of an important public figure of the 16th century, John Cidade, we propose an educational and cultural tour through the streets of Granada where six grade students, could know, and feel their city cultural and artistic heritage. They would be able to find out who this character was, what he did in Granada in those days in which health and medicine were not developed, and why he is still an important public figure in our city nowadays. Through a significant learning it would be possible to work different transversal themes such as human values, which are so important in education and in our society nowadays, among others. This tour through the city streets will make students come closer to the history of Granada in an attractive and pleasant way; knowing, valuing, and respecting consciously their local heritage.

[es] De la mano del ilustre personaje del siglo XVI, Juan Ciudad, se propone un itinerario didáctico cultural por las calles de Granada, donde el alumno de sexto curso de Educación Primaria podrá conocer y experimentar el patrimonio artístico cultural de su ciudad y averiguar quién fue esta figura, qué hechos se le atribuyen en la Granada de la época donde la sanidad y la medicina no estaban desarrolladas y por qué su persona sigue siendo tan admirada y venerada en la actualidad. A través de un aprendizaje significativo se trabajará temas transversales tales como la educación en valores, muy demandada en la sociedad y en los centros educativos hoy en día, entre otros temas. La visita guiada y el recorrido organizado, por las calles de su ciudad, hará que los discentes se acerquen de una forma atractiva y divertida a la historia que envuelve a Granada; conociendo, valorando, respetando y difundiendo más conscientemente el patrimonio local.
[en] This study aims at examining the influence of Dörnyei's (2005, 2009) L2 Motivation Self System three main components, as well as integrativeness, instrumentality prevention, and intended effort, on prospective teachers' motivated behaviour. A total of 75 first-year pre-service school teachers at the University of the Balearic Islands (UIB) completed a questionnaire based on Taguchi, Magid & Papi (2009). The results confirm that student teachers show a positive disposition towards the learning of English as a foreign language. The L2 learning experience seems to play a major part in arousing students' motivation. The data also indicate that future teachers place more emphasis on integrative reasons (i.e. Ideal L2 Self and integrativeness) than on pragmatic or utilitarian motives (i.e. Instrumentality prevention and Ought to L2 Self) for learning the target language. In fact, integrativeness shows the strongest correlation with intended effort. T-test results also reveal that female participants seem to be more committed and dedicate more time and effort to learn the L2 than their male counterparts. Finally, the data show that university English majors appear to be more intrinsically motivated than non-English majors.

[es] Este estudio examina la influencia de las tres variables principales del modelo de Dörnyei (2005, 2009), L2 Motivation Self System, así como la integración, la instrumentalidad preventiva y el esfuerzo previsto en la motivación de los futuros maestros. Un total de 75 futuros profesores de primaria de la Universitat de les Illes Balears cumplimentaron un cuestionario basado en Taguchi, Magid & Papi (2009). Los resultados confirman que los futuros maestros muestran una predisposición positiva hacia el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La experiencia de aprendizaje en la L2 parece jugar un papel fundamental en el incremento de la motivación de los estudiantes. Los datos indican que los futuros maestros otorgan más importancia a la motivación integradora (i.e. Ideal L2 Self and integrativeness) que a los aspectos más pragmáticos o utilitarios (i.e. Instrumentality prevention and Ought to L2 Self) para aprender la lengua objeto. De hecho, la integración muestra la correlación más alta con el esfuerzo previsto. Los resultados del T-test también revelan que las participantes femeninas parecen estar más comprometidas y decididas a invertir más tiempo y esfuerzo para aprender la L2 que sus compañeros masculinos. Finalmente, los datos señalan que los alumnos universitarios que desean especializarse en lengua inglesa están más intrínsecamente motivados que aquellos otros que desean especializarse en otras asignaturas.
[en] The aim of the History is to rebuild the past. To achieve this, historians need to use historical sources, or in other words the remnants of the past that tell us about what happened in previous eras. Working with historical sources could also be an important educational resource to develop the historical thinking of the students. Nevertheless, the history textbooks have given too much importance to superficial descriptions of historical sources, ignoring the critical look. For this reason, and with the purpose of approaching to the knowledge of working critically with historical sources, here are presented a series of activities oriented to the work with historical sources and designed to develop the historical thinking.

[es] El objetivo de la Historia es reconstruir el pasado. Para conseguirlo, los historiadores necesitan recurrir a las fuentes históricas, es decir, a los restos del pasado que nos informan sobre lo ocurrido en épocas anteriores. El trabajo con las fuentes históricas también puede convertirse en un excelente recurso educativo para desarrollar el pensamiento histórico del alumnado. Sin embargo, en los libros de texto de historia se ha concedido demasiada importancia a la descripción superficial de las fuentes históricas, obviando la mirada crítica. Por ello, con el objeto de acercarnos críticamente al trabajo con las fuentes históricas, se presentan en este documento varias actividades orientadas al trabajo con las fuentes diseñadas con el objetivo de promover el pensamiento histórico.
[en] This paper is a result of the assumptions of the importance of the professional development of early childhood education (ECE) teachers. Professional development is seen as a developmental process grounded in lifelong learning. While discussing the professional learning community as the optimal support in professional development, the paper discusses the role of professional associations in professional development. Aim of the research was to find teachers' opinion whether the professional association contribute to their professional development. In order to ensure the best understanding of this problem, a research was conducted with the help of group interviews. Focus group participants were early childhood education teachers (N=6) who are also members of the Association of Preschool Educators "Krijesnice". The analysis of the results indicated that ECE teachers highly value the need for their professional development. They also emphasize lifelong learning and motivation as prerequisites of professional development. The Association of Preschool Educators is seen as a support in professional development.

[es] Este trabajo está basado en la suposición sobre la importancia del desarrollo profesional de los maestros de educación preescolar. El desarrollo profesional se entiende como aprendizaje a lo largo de la vida. Observando las comunidades profesionales de aprendizaje como el apoyo ideal para el desarrollo profesional, se está investigando el papel de las asociaciones profesionales en el desarrollo profesional. El objetivo de la investigación fue investigar la opinión de los maestros sobre la cuestión si la asociación profesional contribuye a su desarrollo profesional. Para asegurar la mejor comprensión de este problema, se ha llevado a cabo una investigación en forma de la entrevista en grupo. Los participantes del grupo focal fueron los maestros que también son miembros de la Asociación de los maestros de educación preescolar (N=6) "Krijesnice" ("Luciernagas"). El análisis de los resultados demuestra que los maestros en gran medida valoran la necesidad del desarrollo profesional de los maestros. También enfatizan el aprendizaje a lo largo de la vida y la motivación como prerrequisitos del desarrollo profesional. La Asociación de los maestros preescolares se considera como el apoyo al desarrollo personal.
[en] Advertising is intended to attract buyers; and for this purpose, advertising uses images as means of persuasion. As any other sign could, the image not only denotes significance, but we can also find connotations in it. In advertising, these connotations are severely marked by the entire announcement-making process. This article argues this idea: the best persuasion and seduction weapon is the group of connotations (perceptive, cognitive and ideological) that the image conveys. The objective: to understand the necessity of acquiring a critical and hermeneutic attitude in the presence of "innocent" advertising images that surround us in our day by day.

[es] La publicidad tiene como finalidad atraer a los compradores, y para ello utiliza como medio de persuasión la imagen. Como cualquier otro signo, la imagen no sólo denota una significación, sino que en ella también encontramos connotaciones. En publicidad, estas connotaciones vienen fuertemente marcadas por todo el proceso de elaboración del anuncio. Este artículo defiende la idea de que la mejor arma de persuasión y seducción es el conjunto de connotaciones (perceptiva, cognitiva e ideológica) que encierra la imagen. El objetivo: comprender la necesidad de adquirir una actitud crítica y hermenéutica ante las "inocentes" imágenes publicitarias, que nos rodean en nuestro día a día.