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[en] In the process of combating gender violence, legal mechanisms have been created to protect victims, such as the protection order. The protection order is a specific instrument of the legal-criminal system for the protection of women victims of gender violence. However, the effectiveness of this legal instrument has been questioned due to the shortcomings of this instrument, considering that its main function, the protection of victims, may be far from being fulfilled. Therefore, this paper, in addition to explaining what the protection order consists of, identifies the shortcomings and defects in the processing procedure, in its content and in the assumptions for its adoption, and analyzes the causes and problems behind the high number of denials of protection orders.

[es] En el proceso de lucha contra la lacra social universal que es la violencia de género, se han ido creando mecanismos jurídicos de protección para las víctimas, como por ejemplo la orden de protección. La orden de protección es un instrumento específico del sistema jurídico-penal para la protección de las mujeres víctimas de violencia de género. Sin embargo, la eficacia de este instrumento jurídico se ha visto comprometida por las carencias de este instrumento, al considerar que su función principal, la protección de las víctimas, puede estar lejos de cumplirse. Por lo tanto, este trabajo, además de explicar en qué consiste la orden de protección, tratará de identifica las carencias y defectos en el procedimiento de tramitación, en su contenido y en los presupuestos para su adopción, y analiza las causas y problemas que tiene detrás el alto número de denegaciones de órdenes de protección.
[en] This End of Degree Coursework consists in designing and developing a solution of Resilient Communications for its use in mobility environments, specifically, vehicular environments. A solution will be designed consisting in adding support for multiple ways of communication between two ends for the HIP mobility protocol. This coursework consists in searching for a solution of Resilient Communications, as our primary objective is to increase the availability of the communications system, that is to say, to increase aspects such as failure and security attack tolerance, specifically against attacks against availability.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado consiste en diseñar y desarrollar una solución de resilient communications para su uso en entornos de movilidad, en concreto, en entornos vehiculares. Se diseñara una solución que consiste en añadir soporte de múltiples vías de comunicación entre dos extremos para el protocolo de movilidad HIP. Este trabajo consiste en buscar una solución de resilient communications, ya que buscamos como objetivo principal aumentar la disponibilidad del sistema de comunicaciones, es decir, aumentar aspectos tales como la tolerancia a fallos y contra ataques de seguridad, concretamente contra ataques contra la disponibilidad.
[en] It consists on the study and comparison between two surface processes, Shot-Peening and Low Plasticity Ball Burnishing, by doing tests and studying the results, in order to determine which process could be more suitable for the improvement of the fatigue endurance of the components of the suspension of a car.

[es] Se trata de estudiar y comparar dos tratamientos mecánicos superficiales, el Shot-Peening y el Low Plasticity Ball Burnishing, mediante ensayos y un estudio de los resultados obtenidos, para determinar cuál resulta más adecuado para mejorar el comportamiento a fatiga de los elementos de suspensiones de automóvil.
[en] Most of the reports about xenophobia and racism denote certain tolerance in Spain. Nevertheless, this country is gradually transformed and it's imposible to refuse the existence of a problematic that has generated very hard legislative politics. Starting from those reasonings and once analyzed the concept of racism and its caracteristics, the text explains the spanish situation of tolerance with regard to foreigns.

[es] La mayoría de los informes sobre xenofobia y racismo apuntan a una situación de relativa tolerancia en España. Pero este país se ha transformado lentamente y no podemos seguir negando la existencia de un problema que incluso se ha traducido en un política legislativa de gran dureza. Partiendo de estos argumentos y tras analizar el concepto de "racismo" y sus características, se muestra la situación en España en relación a la tolerancia frente a los extranjeros.
[en] The commonly accepted premise that collaboration among the educational community leads to school improvement and greater student achievement is not always fulfilled due to the diverse reality of schools and various initiatives to promote family participation. This work addresses the perception of teachers, school management teams and educational inspection of family-school-community relations in 23 primary schools in the Basque Autonomous Community, characterized by different criteria related to school effectiveness-ineffectiveness, aiming to identify good practice leading to school improvement. The study is descriptive-exploratory-exploratory-explanatory with mixed methodology, using questionnaires, indepth interviews and discussion groups. Results show family involvement is mediated by teaching staff´s personal factors, that all schools try to promote family collaboration, though forms of participation vary, and those which work best are proactive, stressing different collaboration dimensions. Conclusions include adopting a systemic approach, review and updating of training modalities, and assessment of teaching competences for collaboration.

[es] La premisa ampliamente aceptada de que el trabajo colaborativo entre los diferentes agentes de la comunidad educativa redunda en la mejora escolar y en mayores logros alcanzados por el alumnado no siempre se cumple debido a la realidad diversa que presentan los centros y a las diferentes iniciativas para impulsar la participación familiar. El estudio aborda la percepción que docentes, equipos directivos e inspección educativa tienen de las relaciones familia-escuela-comunidad en 23 centros de primaria de la Comunidad Autónoma Vasca, caracterizados por diferentes criterios de eficacia-ineficacia escolar, con la finalidad de identificar buenas prácticas que contribuyan a la mejora escolar. Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio-explicativo de metodología mixta, con empleo de cuestionarios, entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Los resultados muestran que la implicación familiar está mediatizada por factores personales del profesorado, que todos los centros tratan de impulsar la colaboración familiar, aunque las formas y acciones de participación varían, y que aquellos que mejor funcionan tienen una actitud proactiva, con énfasis en dimensiones diferentes de colaboración. Entre las conclusiones cabe destacar la adopción de un enfoque sistémico, la revisión y actualización de las modalidades formativas, y la evaluación de las competencias docentes para la colaboración.
[en] The monitoring of the morphological changes of a sand bar in the beach Karraspio (Lekeitio, Biscay) is presented. The annual coastal dynamics and the sand deposition were affected by several coastal storms given in 2011 that broke the Lazunarri dike in several parts. The dike were constructed in the 19th century to protect the sea port from the Lea River's sediment deposition and modified the estuary forcing the river to flow into the eastern side of the San Nicolas island. A Terrestrial Laser Scanner (TLS) was used to register the morphological response of a sand bar to the changes in the river mouth and coastal dynamics. The monitoring was conducted in four fieldwork campaigns in October 2012, June 2013, October 2013 and October 2014. The preliminary results showed the migration sand-bar axis to the east and the erosion of the area close to the dike.

[es] Se presenta el seguimiento anual de los cambios morfológicos de una barra de arena en la playa de Karraspio (Mendexa, Bizkaia) formada como consecuencia de la rotura del dique construido en el siglo XIX para proteger el puerto de Lekeitio de los continuos aportes sedimentarios transportados por el río Lea. El intenso oleaje y los temporales rompieron el malecón de Lazunarri, permitiendo al río retomar su antigua desembocadura. Mediante el empleo en 2011 de un láser escáner terrestre (TLS) se han analizado desde entonces los cambios morfológicos experimentados por la barra de arena durante los últimos años. El seguimiento se realizó durante cuatro campañas entre octubre de 2012 y octubre de 2014; durante la primavera y verano de 2015 los trabajos de restauración de este malecón implicaron el retorno a las condiciones previas a la rotura.
[en] The present article identifies two Basque-language authors whose works were used (albeit covertly) in the writing of Axular's "Gero". Basing the theory on stylistic similarities that some of the passages from Axular's work share with those of Materre's "Doctrina Christiana" (not in vain was Axular censor of the work), the conclusion is that the "Doctrina" found its way into Axular's hands, above all in his book0s double prologue. And although the use of a Calvinist reference in a militant Catholic anti-reformist work sounds far from likely, it becomes patent that a great many of Axular's new testament quotations are fruit of Leizarraga's Basque version. A comparative lsit of the texts in question is offered.

[es] El presente artículo identifica a dos autores del ámbito de la escritura vasca cuyas obras fueron utilizadas (aunque silenciadas) en a elaboración del libro "Gero" de Axular. Basándose en las semejanzas formales que ciertos pasajes de la obra de Axular tienen con otros de la "Doctrina Christiana" de Materre (no en vano fue Axular censor de la misma), se concluye que ésta estuvo en manos de Axular, especialmente en el doble prólogo de su libro. Y aunque el empleo de un referente calvinista en una obra perteneciente al contrarreformismo militante católico no entre en el campo de lo previsible, queda patente asimismo que muchas de las citas novotestamentarias de Axular son producto de la versión vasca de Leizarraga. Se presenta un listado comparativo de los textos en cuestión.
[en] If a frog is placed in boiling water, it will jump out; but if it is placed in cold water that is slowly heated, it will not perceive the danger and will be cooked to death. Without de ability to observe changing environmental conditions, the frog can find itself boiled alive before realizing it is in trouble. This is known as the boiling frog syndrome. In the same manner, it is impossible to be competitive without knowing and being aware of the environmental changes. From here comes the necessity for the Technological Watch and Competitive Intelligence. The main goals of this project are to evaluate the current Technological Vigilance System of the IK4-Tekniker research center and to develop services that help in improving the system. For that purpose, first of all the Technological Vigilance is going to be placed in the business field and its origins are going to be explained. Following that, the Technological Vigilance system of IK4-Tekniker is going to be analyzed for its evaluation. Finally the creation of the services previously mentioned are going to be described in detail, showing the technologies and tools used for that purpose like the Responsive Web Design.

[es] Si se coloca una rana en una cazuela con agua hirviendo, la rana inmediatamente saltará y escapará. Pero si la rana se coloca en agua fría que lentamente va calentándose, no percibirá el peligro y se cocerá hasta la muerte. Careciendo de la habilidad para observar los cambios del entorno, la rana es hervida viva antes de darse cuenta de que está en problemas. A esto se le conoce como el síndrome de la rana hervida. De igual manera, es imposible ser competitivo sin ver y entender el entorno en el que vivimos y sus cambios, y de ahí nace la necesidad de la Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva. El objetivo principal de este proyecto es, por un lado evaluar el actual Sistema de Vigilancia Tecnológica del centro tecnológico IK4-Tekniker y por el otro, desarrollar servicios que ayuden a mejorar el sistema. Para ello, antes de nada se presenta la Vigilancia Tecnológica en el ámbito empresarial y se muestran sus antecedentes. A continuación se analiza el Sistema de Vigilancia Tecnológica implantado en IK4-Tekniker para su posterior valoración. Finalmente se detalla la creación de los servicios antes mencionados, mostrando las tecnologías y herramientas utilizadas para ello como por ejemplo el Responsive Web Design.
[en] The final degree thesis presented beneath aims to show the usefulness of linear programming, highlighting the improved model of the Simplex method used to solve transportation problems. In order to do so, the theoretical framework of linear programming will be first discussed, as well as the fundamentals and the methodology to be used when solving problems manually. Later on, right after the above-mentioned discussion, an analysis of the different software available today in order to solve issues regarding transportation will be conducted. Therefore, the assignment will point out the existence of effective methods to optimize the resources available in the company and will show how those tools can help achieve that optimal situation.

[es] El Trabajo de Fin de Grado que se presenta en este escrito pretende mostrar la utilidad de la programación lineal, haciendo hincapié en el modelo mejorado del método Simplex para resolver problemas de transporte. Se expondrá el marco teórico de la programación lineal, así como los fundamentos y la metodología a emplear para resolver problemas manualmente. Posteriormente se analizarán los diferentes programas informáticos disponibles en la actualidad, capaces de resolver problemas de tipo transporte. El trabajo tiene por objetivo mostrar que existen métodos muy eficaces para optimizar los recursos disponibles en la empresa y cómo estas herramientas pueden ayudar a lograr esa situación óptima.
[en] In this paper we propose a fuzzy control model that can help to choose and filter the application for grants in business start-up programs run by public institutions. We think that using fuzzy logic has advantages over regular procedures since we move into a complex and vague stage of performance. Fuzzy control introduces expert knowledge in a very natural way, it uses linguistic variables and inference processes that are characteristic of ordinary language, which facilitates decision-making in complex situations. Our model considers on the one hand the business idea and on the other the person as entrepreneur. Indicators and criteria that experts consider relevant to the evaluation of the grant are modeled as linguistic variables and treated as antecedent and consequent of a fuzzy inference engine, whose output provides the final assessment of the application. At the end of our paper we solve a simple case study to clarify the procedure.

[es] Se propone en este trabajo un modelo de control borroso que ayude a filtrar y seleccionar las solicitudes de subvención que pueda recibir una institución pública en un programa de fomento para la creación y desarrollo de nuevas iniciativas empresariales. Creemos que la utilización de la lógica borrosa presenta ventajas sobre los procedimientos ordinarios ya que nos movemos en un escenario de actuación complejo y vago. El control borroso introduce el conocimiento de los expertos de un modo muy natural mediante variables lingüísticas y procesos de inferencia propios del lenguaje ordinario, lo que facilita la toma de decisiones en situaciones complejas. Nuestro modelo considera por un lado la idea empresarial y por otro la persona . Los indicadores y criterios que los expertos consideran relevantes para la evaluación de la subvención son modelados mediante variables lingüísticas y tratados como antecedentes y consecuentes de un motor de inferencia borroso, cuya salida nos proporciona la valoración final de la solicitud. Al final de nuestro trabajo resolvemos un caso práctico sencillo para aclarar el procedimiento.
[en] Given the lack of emotional education in classrooms, the main objective of this work is to make a proposal for a didactic unit to train students without neglecting the emotional sphere. For this, Physical Education sessions were used with students aged 9-10, in which using body expression as a means, emotional competence was developed. The proposal is made up of a six-session didactic sequence, which has been able to be carried out, obtaining results and consequences such as the scarcity with which the emotional field has been worked in the classroom throughout its academic process. For this reason, emotional education deserves to have its place in the school curriculum, in order to achieve a quality education and the integral development of students.

[es] Dada la carencia de la educación emocional en las aulas, el objetivo principal de este trabajo es hacer una propuesta en forma de unidad didáctica para formar a los alumnos sin dejar de lado en el ámbito emocional. Para ello, se propone una secuencia didáctica de seis sesiones, llevada a cabo con niños y niñas de 9 y 10 años, en la cual ha sido utilizada la expresión corporal como medio en las clases de Educación Física. Amén de crear la unidad didáctica, esta se ha podido llevar a cabo, obtener resultados y consecuencias como la escasez con la que se ha trabajado el ámbito emocional en el aula a lo largo de su proceso académico. Por eso, la educación emocional merece tener su espacio en el currículum escolar, para poder lograr una educación de calidad y el desarrollo integral de los alumnos.
[en] Emotions are reactions to different situations. Emotional education is a continuous and endless process that encourages the development of emotional competences. Emotional competences are grouped into five blocks that are fundamental to the development of emotional intelligence. However, in the current educational system emotional education is not properly developed, since emotional content is not fully developed in the curriculum, teachers do not receive emotional training and most adults do not have a complete development of emotional intelligence. In order to change this, the proposal for an 11 session didactic unit aimed at developing emotional awareness and emotional regulation skills has been designed and implemented. This didactic proposal has achieved different objectives related to emotional intelligence and has used diverse and innovative activities and materials encouraging student motivation and interest in the subject. However, this teaching unit is expected to be the initial engine for starting emotional education, as the development of real emotional intelligence requires continuity and progression. Therefore, emotional competences are not developed through a single teaching unit, but more and more experts are claiming the importance of emotions, so emotions have more and more presence in the educational system.

[es] Las emociones son reacciones ante situaciones diferentes. La educación emocional es un proceso continuo e interminable que fomenta el desarrollo de competencias emocionales. Las competencias emocionales se agrupan en cinco bloques que son fundamentales para el desarrollo de la inteligencia emocional. Sin embargo, en el sistema educativo actual la educación emocional no se desarrolla adecuadamente, ya que los contenidos emocionales no están totalmente desarrollados en el currículo, los profesores no reciben formación emocional y la mayoría de los adultos no tienen un desarrollo completo de la inteligencia emocional. Para cambiar esto, se ha diseñado y llevado a cabo la propuesta de una unidad didáctica de 11 sesiones orientada al desarrollo de competencias de conciencia emocional y regulación emocional en el colegio Odón de Apraiz de Vitoria-Gasteiz, con una clase de segundo de Educación Primaria. Mediante esta propuesta didáctica se han logrado diferentes objetivos relacionados con la inteligencia emocional y se han utilizado actividades y materiales diversos e innovadores fomentando la motivación del alumnado y el interés por el tema. Sin embargo, se espera que esta unidad didáctica sea el motor inicial para empezar a trabajar la educación emocional, ya que el desarrollo de la inteligencia emocional real requiere de una continuidad y una progresión. Por tanto, las competencias emocionales no se desarrollan a través de una única unidad didáctica, pero cada vez son más los expertos que están reivindicando la importancia de las emociones, por lo que las emociones tienen cada vez más presencia en el sistema educativo.
[en] Most of the abstract notions are learned in early childhood thanks to movement. Topological spatial notions (inside, outside, above, below...), later projective notions (above, below, in front of, behind...) and Euclidean notions (size -big, small- and measurement -high, long, wide-) are learned by comparison or experimentation, and children assimilate them when the adult expresses them and gives a name to what they have just discovered. They are notions that are constructed with the body in reference to a space and some objects that end up turning the space into the fourth educator (Malaguzzi & Hoyuelos, 2011). Likewise, through the body, gesture and body attitude, the first rudiments of social relations are also learned through symbolic play, "playing as if..." (Aucouturier, 2018). This article presents the construction of an observation tool to investigate how motor development is shown in early childhood when children are immersed in an installation art designed to provoke experimentation, among other contents and capabilities. The project is being developed in the Municipal Early Childhood Schools of Vitoria-Gasteiz with the collaboration of the Paraíso Theater Company and the University of the Basque Country (UPV/EHU). The results show the evolution of this observation tool as a result of a process of reflection among different agents.

[es] La mayor parte de las nociones abstractas son aprendidas en la primera infancia gracias al movimiento. Las nociones espaciales topológicas (dentro, fuera, arriba, abajo…), más tarde las proyectivas (encima de, debajo de, delante de, detrás de…) y las euclidianas (de tamaño -grande, pequeño- y de medida -alto, largo, ancho-) se aprenden por comparación o por experimentación, y las criaturas las asimilan cuando la persona adulta las verbaliza y le pone nombre a eso que acaban de descubrir. Son nociones que se construyen con el cuerpo en referencia a un espacio y a unos objetos que acaban convirtiendo al espacio en el cuarto educador (Malaguzzi & Hoyuelos, 2011). Así mismo, a través del cuerpo, el gesto y la actitud corporal, también se aprenden los primeros rudimentos de las relaciones sociales a través del juego simbólico, en ese "jugar a como sí…" (Aucouturier, 2018). La propuesta que se presenta en este artículo tiene que ver con la construcción de una herramienta de observación para indagar cómo se muestra el desarrollo motor en la primera infancia cuando se sumergen en una instalación de arte pensada para provocar la experimentación, entre otros contenidos y capacidades. El proyecto se desarrolla en las Escuelas municipales Infantiles de Vitoria-Gasteiz con la colaboración de la Compañía de Teatro Paraíso y de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). En los resultados se muestran la evolución que sufre este instrumento para la observación fruto de un proceso de reflexión entre diferentes agentes.