BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'encís d'acabar un mil·leni té una tradició en la nostra cultura respecte de com encarar el futur. L'article repassa les característiques de la Filosofia de la Pau heretada de Kant: ús públic de la raó i justícia, participació entusiasmada amb la disposició moral de la humanitat a fer les coses millor, punt de vista desinteressat i moral, no impedir que cada poble es done la constitució que millor li semble i basada en la idea regulativa de la pau. En la segona part es repassen el mateixos temes cies de la perspectiva de la Investigació per a la Pau: construcció de la pau positiva amb justícia, educació en la imaginació per a la construcció del futur, relació entre seguretat, sobirania i governabilitat, com expressió de la nostra responsabilitat a la fi del mil·leni.

[en] In our culture the charm of the end of a millennium traditionally carries the idea of how to face the future. This article reviews the characteristics of the philosophy of peace inherited from Kant: public use of reason and justice, enthusiastic participation in the moral disposition of humanity in order to make things better; a moral and selfless viewpoint, allowing each people to have the best possible constitution based On the regulating idea of peace. In the second part, the same topics are reviewed but now from the perspective of peace studies: building positive peace with justice, educating the imagination to build the future, and the relationship betweell security, sovereignty and governability as all expression of our responsability al the end of the millennium.
[ca] Els trets de pigmentació humana, incloent-hi el color dels ulls, de la pell i del cabell, són els trets físics més visibles i diferenciables entre individus. La variació en la pigmentació entre individus està influenciada per factors ambientals (exposició a la radiació solar), factors genètics (gens implicats en el control de la ruta de la pigmentació), i per factors endocrins (hormones sexuals). Polimorfismes en gens involucrats en la ruta de pigmentació —MC1R, ASIP, TYR, OCA2, TYRP1, SLC24A4 o SLC45A2— els quals predisposen a tenir la pell clara, cabell roig o ros, i el color d'ulls blau o verd, també es corelacionen amb el risc de patir càncer de pell.

[en] Human pigmentation traits, including skin, eye, and hair colour, are the most visible physical features allowing us to distinguish between individuals. Variation in human pigmentation is influenced by environmental factors (exposure to solar radiation), genetic factors (genes involved in the pigmentation pathway), and endocrine factors (sex hormones). Polymorphisms in pigmentation genes, such as MC1R, ASIP, TYR, OCA2, TYRP1, SLC24A4 and SLC45A2, which are associated with fair skin, red or blond hair, and blue or green eyes, are also linked to a predisposition to the development of skin cancer.
[ca] Aquest article s'insereix dins del conjunt d'investigacions sobre la Cort dels Habsburgs. L'estudi de les acadèmies musicals és poc conegut. A partir d'algunes investigacions sobre acadèmies literàries, l'article focalitzarà en l'acadèmia musical que Joan de Borja i Castro tenia a Madrid. En aquest sentit, si el mecenatge literari cortesà ja és un tema amb múltiples variants, l'aproximació al patrocini d'altres activitats artístiques, com el cas de la música, ho és encara més. En les següents pàgines s'aprofundirà en les diverses facetes erudites de Joan de Borja amb el fil conductor de les acadèmies, com a centre d'intel·lectualitat, de creació i promoció cultural i també personal. Per aquesta acadèmia van passar alguns dels personatges del món musical ibèric més important de l'època com Francisco Guerrero o Tomás Luis de Victoria. Aquest article pretén mostrar la importància d'aquesta acadèmia com un punt neuràlgic del mecenatge musical de les darreres dècades del segle XVI.

[en] This work is part of the research on The Court of Habsburg in Modern Era. The study of music academies is not quite known. From few works on literary academies, this article will focus on the music academy that of Juan de Borja i Castro hold in Madrid. In this way, if the courtly literary patronage is already an issue with multiple variants, the approach to other artistic activities, such as the music, it is even more. In the following pages, it will delve into the various aspects of erudition of Juan de Borja with the thread of the academies, as a centre of intellectual, creative and cultural promotion and personal. Some of the most important composers of the Iberian World of that time, such as Francisco Guerrero or Tomás Luis de Victoria, were involved in this academy. The article aims to show the relevance of this cenacle as a focal point of the musical patronage in the last decades of the 16th century Spain.
[ca] Materials per a una reflexió crítica sobre la cronologia tradicional de l' obra de Corella. Els diversos aspectes que s'hi estudien contribueixen a obrir noves perspectives d'anàlisi que van més enllà de la temporalitat de la redacció.

[en] This paper provides materials for a critical reflection on the traditional chronology of Corella 's work. The different aspects dealt with contribute to opening up new analytical standpoints which go beyond the mere temporality of composition.
[ca] L'esclavitud és un dels fenòmens socials que més impacte ha causat en la història de la humanitat. Al llarg dels anys, s'han pogut observar en diferents civilitzacions relacions esclavistes cap a un grup determinat de persones i com el treball forçat d'éssers humans ha sigut el principal motor econòmic de territoris, monarquies e imperis. L'arribada dels hispanics als territoris de Llatinoamèrica i els seus interessos - rentabilitat econòmica- i autoritat en els nous dominis, van desenvolupar un dels processos més tràgics de la història de la humanitat, com va ser l'explotació i destrucció de les poblacions originàries d'Amèrica i la posterior esclavitud i tracta d'éssers humans procedents d'Àfrica. Les societats resultants en el continent -encara que no sempre es reconeguin així- han sigut el resultat de la mescla de cultures i ètnies, que han enriquit sens dubte a les nacions resultants.

[en] Slavery is one of the social phenomena that has caused the worst impact in the history of humanity. Over the years, it has been observed in different civilizations relations of slavery over a certain group of people and how the hard work of human beings has been the main economic engine of territories, monarchies and empires. The arrival of Hispanics in the territories of America and their interests in acquiring economic profitability and authority in the new domains, developed one of the most warlike and questioned processes in the history of humanity, such as the exploitation and destruction of the original populations of America and subsequent slavery and trafficking in human beings from Africa. The resulting societies on the continent – although not always recognized in this way- have been the result of the mixture of cultures and ethnicities, which have undoubtedly enriched the resulting nations.
[ca] Aquest article té com a objectiu analitzar la figura de Carles Capdevila en tant que traductor i home de lletres en general des del punt de vista de la noció d'habitus, encunyada pel sociòleg Pierre Bourdieu. L'habitus és el conjunt de disposicions interioritzades per l'agent en el decurs de la seua socialització en un camp determinat, l'angle de la mirada amb què contempla el camp (en aquest cas, el literari). L'anàlisi de la figura polièdrica de Capdevila se centra en les seues facetes d'home de teatre (incloent-hi la de traductor teatral), periodista i traductor de narrativa. Com a traductor teatral, destaca el seu compromís amb la renovació de l'escena catalana i el seu eclecticisme, que el fa parar esment als gustos de diferents sectors del públic. En les traduccions de narrativa, en canvi, semblen pesar-hi menys els seus gustos personals, que se subordinen a l'afany socialitzador d'una col·lecció com la "Biblioteca Univers", dirigida per Carles Soldevila.

[en] The present article aims to analyse the figure of Carles Capdevila as a translator and man of letters generally from the viewpoint of the notion of habitus, as put forward by the sociologist Pierre Bourdieu. A habitus is a set of dispositions incorporated by an agent in the course of their socialisation in a given field, the angle from which they look at the field —the literary field, in this case. The analysis of Capdevila's multi-faceted figure focuses on three aspects of his intellectual activity: work for the theatre (including drama translation), journalism and translation of narrative fiction. As a drama translator, he was committed to the renewal of the Catalan scene and often adopted an eclectic standpoint, which led him to pay attention to the tastes of different sectors of the audience. As a fiction translator, however, his personal taste seems to have receded into the background and yielded priority to the socialising urge underlying the "Biblioteca Univers", a series edited by Carles Soldevila.
[ca] Este projecte se centra en la implementació de l'educació artística en el context de l'Educació Primària, utilitzant un enfocament innovador i motivador. Es proposa una metodologia que fusiona diferents formes d'art, amb especial èmfasi en la dansa, per a estimular la imaginació i l'expressió artística, emocional i social dels estudiants. S'exploren diverses tècniques artístiques i es fomenta la interpretació personal i col·lectiva de l'art com a mitjà de comunicació. Es destaca el paper dels centres de dansa com a mètode d'ensenyament que combina l'educació formal i no formal, així com la investigació i visualització d'alguns artistes, generant noves experiències sensorials i creatives per als discents. Esta programació artística es fonamenta en activitats basades en esdeveniments artístics i la participació d'altres institucions. Es planteja una avaluació del desenvolupament del projecte en funció del creixement d'habilitats tècniques, personals i socials, així com de valors com el respecte i l'esforç dels estudiants de primària.

[en] This project focuses on the implementation of arts education in the context of Primary Education, using an innovative and motivational approach. It proposes a methodology that fuses different art forms, with special emphasis on dance, to stimulate the imagination and the artistic, emotional and social expression of students. Various artistic techniques are explored and the personal and collective interpretation of art as a means of communication is encouraged. The role of dance centers is highlighted as a teaching method that combines formal and non-formal education, as well as the research and visualization of some artists, generating new sensory and creative experiences for the students. This artistic programming is based on activities based on artistic events and the participation of other institutions. An evaluation of the development of the project is proposed based on the growth of technical, personal and social skills, as well as values such as respect and effort of elementary school students.
[ca] Deixant a part prejudicis miops, hem pres com a punt de partida del present estudi un nou enfoc que ens permetera confirmar que, sota l'escorça del llarg poema de tall èpic Seidia hi havia un alé esperonador;un missatge que ultrapassava el llindar de l'enyor historicista, satisfet i anacrònic. Mossén Joaquim Garcia Girona no és pas un poeta més ,desintonitzat i estantís; un cantor d'enyorances vàcues encabides en versos innocus, perpetuadors d'una imatge desfigurada -un miratge al·lucinat- del que una Renaixença autèntica hagués fet esperable. L'autor és un sacerdot renaixentista i la seua obra, Seidia, és el reflex que així ho evidencia.

[en] Ignoring short-sighted pre-conceived views, we have adopted, as a starting point of the present study , a new approach that will enable us to state that under the surface of the epic poem Seidia there was a stimulating breath, a message that surpassed the threshold of anachronistic and self-satisfied historicist nostalgia. Rev. Joaquim Garcia Girona is not just another untuned and stagnant poet, he is not a singer of empty nostalgia wrapped in harmless verse which perpetuates a distorted image -a hallucinated image- which could be expected in an authentic Renaissance. The author is a Renaissance priest and his poem Seidia is the evident reflection of this fact.
[ca] Aquest capítol proposa fer un anàlisi de gènere de diverses icones i dues pel•lícules que han promocionat el concepte de Scottishness, és a dir d'allò que és escocès. Des de Braveheart que presenta un romanticisme exagerat de Escòcia i de la seva història fins a Trainspotting que ofereix una crítica mordaç del nacionalisme escocès, Escòcia es presenta com a terra d'homes virils i revolucionaris o homes desesperats amb problemes d'identitat. Les dones tenen poca presència en la iconografia escocesa i en els programes de conscienciació escocesa encara que hi ha molta riquesa artística i multicultural per obligar un canvi d'imatge que es basa en la nostàlgia del passat.

[en] This article analyses Scottishness from the perspective of gender politics. It studies the construction of different icons and films which have been promoting Scotland and analyses the emotional links with all things Scottish. From Braveheart, which promotes an overtly romantic and nostalgic view of Scotland to Trainspotting, which offers a scathing criticism of nationalism, Scotland is promoted either as a land of virile revolutionaries or as desperate men with identity problems. Women are simply not visible in Scottish iconography although there is a wealth of art and multicultural evidence to challenge the concept of Scottishness which looks back at the past with nostalgia.
[ca] El paper d'Internet i les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) resulta creixent a l'escenari actual de la comunicació política. En aquest sentit, aquest article pretén fer una primera aproximació a l'anàlisi de les estratègies de comunicació en línia dels diferents partits polítics desplegades durant el període de campanya electoral. Per això, es prenen com objecte d'estudi les eleccions autonòmiques del maig de 2007 a la Comunitat Valenciana. A partir de l'adopció del website com a unitat d'anàlisi i mitjançant l'aplicació de tècniques d'anàlisi de contingut, es pretén revelar les característiques bàsiques dels models comunicatius adoptats i les funcions atribuïdes als llocs web per part de les principals formacions polítiques que concorren a les urnes durant la campanya. Els resultats suggereixen un predomini de la gestió de la informació en línia en detriment de la creació de canals electrònics que fomentin la participació ciutadana

[en] The role of Internet and information and communication technologies (ICT) is increasing on the current stage of political communication. In this sense, this paper intends to carry out an approach to the analysis of the online strategies of communication displayed by different political parties during the electoral campaign period. In order to do it, their websites, as a new emergent instrument in their communicative activity, will be taken as object of study. The empirical analysis will be focused on the regional elections of 2007 in the Autonomous Community of Valencia? By taking their websites as a unit of analysis and applying a content analysis technique, it is intended to reveal the basic characteristics of communicative models adopted. It also attempts to describe the functions that are attributed to the websites, according to the main political parties that are standing for election during the campaign. The results suggest a predominance of online information management to the detriment of the creation of electronic channels that encourage citizen participation
[ca] Per facilitar el procés de disseny i anàlisi didàctica és important considerar l'eina ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit. Aquesta representa les dimensions del marc que intervenen en el disseny: l'escenari d'aprenentatge, la interacció social, les tasques de coneixement i l'enfocament pedagògic. L'objectiu d'aquest article és analitzar la percepció d'aquests elements després d'haver estat implementats en una intervenció educativa amb futurs docents per millorar la capacitat d'anàlisi i disseny de situacions d'aprenentatge enriquides per la tecnologia. Se segueix la metodologia de recerca basada en el disseny educatiu i es presenta el procés d'avaluació d'una primera iteració, mitjan-çant un qüestionari d'autopercepció basat en el model clàssic de Kirkpatrick (1999) i l'anà-lisi de les reflexions dels estudiants plasmades als seus blocs en línia. L'alumnat mostra un grau mitjà-alt de satisfacció (3,68 sobre 5) respecte als elements de l'eina i destaquen la interacció social produïda en l'ús de la ferramenta que en motiva l'aprenentatge docent (3,78 sobre 5), així com la reflexió i l'anàlisi sobre les seves propostes didàctiques (3,92 i 3,84 sobre 5 respectivament), que fan referència a la transferència del coneixement adquirit a la realitat pràctica.

[en] To facilitate the process of educational design and analysis, it is important to consider the ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit, which represents elements of a framework used in educational design: learning setting, social interaction, knowledge tasks, and pedagogical approach. The aim of this paper is to discover how a group of future teach-ers view these elements in an educational initiative to improve their skills in the analysis and design of technology-enhanced learning situations. A research methodology based on edu-cational design is used, with the evaluation of an initial version of the toolkit that uses a self-reporting questionnaire based on Kirkpatrick's classical model (1999). Also, the students' views as reflected in their online blogs are analysed. The students show a medium-high degree of satisfaction (3.68 out of 5) with the elements of the tool, and highlight the social interac-tion involved in using it, which motivates their teacher-training (3.78 out of 5), as well as the analysis of their educational projects (3.92 and 3.84 out of 5 respectively) relating to the transfer of knowledge acquired into practical reality.
[ca] Les construccions amb verbs suport posen problemes específics en traducció automàtica. En primer lloc presentem, i d' una manera molt esquemàtica, un model de traducció automàtica; a continuació caracteritzem, des d' un punt de vista lingüístic, les construccions amb verbs suporto Aquesta caracterització es fa a partir de l'anàlisi d' exemples del portugués i del francés. Les dificultats de traducció automàtica d' aqueixes expressions són il·lustrades mitjançant exemples del portugués, considerat com a llengua de partida (font), i del francés, considerat com a llengua d'arribada (meta).

[en] Constructions with support verbs pose specific problems in Automatic Translation, an aspect that we will deal with here. We will first of all present, very schematically, a model of specific translation; following this we will characterise, from a linguistic point of view, constructions which contain support verbs. This characterization will be done using an analysis of examples from Portuguese and French. The difficulties in the automatic translation of these expressions will be illustrated with examples from Portuguese, taken from the source language, and from French, taken from the target language.
[ca] Aquest article presenta un interessant fenomen quàntic, incomprensible des de la lògica mecanoclàssica: l'efecte túnel. Aquest efecte és invocat després per poder explicar la inversió quàntica dels pols d'un imant - apareix en escena l'anomenat nét magnètic del gat de Schrödinger- i es descriuen les possibles aplicacions que pot tenir en la computació quàntica, on s'abandona la lògica binària (el bit —que pot assumir els valors 0 o 1-) substituint-la per una altra lògica basada en el qubit, magnitud que pot posseir tots dos valors, 0 i 1, simultàniament.

[en] An interesting and curious quantum phenomenon is discussed, which is incomprehensible in the frame of classical mechanics, namely, a tunnelling process. This is invoked to explain the quantum inversion of the poles of a magnet whiting the mass ofa solid body. It is then that the "magnetic grandson of Schröringer s cat" appears in the story. The article discusses possible applications of this phenomena to radically different forms of quantum computation, in which the usual binary logic, based on a variable which can take the values 0 or 1, is abandoned. In the simplest case, the new logic can be based on a qubit which can take the two values, 0 and 1, simultaneously and more complex situations are possible.
[ca] Si s'accepta que una ciutat és més que una conjunció d'espais urbans, es pot reivindicar la constitució de la ciutat educadora com a projecte pedagògic. L'article reivindica un projecte que percep la ciutat com a espai-objecte d'atenció i com a acció socio-pedagògica. La proposta respon a un constructe social i educatiu que articula la ciutat amb una doble condició: com a àmbit de coneixement i com a àmbit d'acció. Es tracta de la idea d'acció com a finalitat orientada a la consecució d'expectatives i èxits. Per a tal finalitat, cal entendre la ciutat com un element cognoscible des del qual es creen coneixements transculturals obtinguts de la realitat. Això fa possible proposar experiències que faciliten el contacte directe amb la ciutat. Així, la proposta es postula a favor de la ciutat com a agent educatiu, com a eix d'integració, com a font permanent d'informació i com a mitjà didàctic que proporciona aprenentatges. S'arriba a la conclusió que la ciutat educadora ha d'indagar en la vessant educativa de l'espai urbà i demanar una formació social basada en valors ètics que proporcionen a l'alumnat els valors de la seva acció i (una part) del reconeixement com a persona social.

[en] If we accept that a city is more than simply an agglomeration of urban areas, the city of education as a pedagogical project is a valid demand. This paper calls for a project that perceives the city as a space-object of attention and as a socio-pedagogic action. This proposal responds to a social and educational construct with a dual conception of the city: as a sphere of knowledge and as a sphere of action. Action is understood as a purpose aimed at attaining expectations and achievements. To achieve this purpose, the city must be understood to be knowable, an element from which transcultural knowledge obtained from the reality can be created, thereby proposing experiences that encourage direct contact with the city. Thus, the proposal calls for the city to be an educational agent, a hub for integration, a continuous source of information and a didactic means for learning. The paper concludes that the city of education must inquire into the educational aspect of urban areas and demand a social training based on ethical values that provide students with values for their action and (a part of) their acknowledgment as a social person.