[es] Esta tesis profundiza los estudios sobre la Educomunicación, como teoría y práctica desarrollada en América Latina y entendida como una propuesta de formación integral, capaz de dar respuestas concretas a los desafíos que la sociedad coloca ante los procesos educativos, en la contemporaneidad, entre los que destacan el impacto de la sobreproducción y circulación de información producida sin criterio de verificación profesional, en un fenómeno identificado como Infodemia. Ante tal contexto, la hipótesis planteada es que la Educomunicación, como paradigma rector para la creación y desarrollo de ecosistemas comunicativos que favorezcan el diálogo y el protagonismo de los sujetos educativos, representa una respuesta eficaz a los procesos formativos que apuntan a (I) la integralidad y multidimensionalidad de la persona y (II) desarrollo comunitario solidario, comprometido con el bienestar colectivo. Para verificar esta hipótesis, se decidió analizar el compromiso de las escuelas de la Red Salesiana Brasil con el referente de la Educomunicación, considerando la intención pedagógica de la obra salesiana, en el continente latinoamericano, al adoptar el concepto como eje transversal incorporado a la práctica cotidiana, desde principios del siglo XXI. La propuesta implicó una investigación centrada en la complejidad de los ecosistemas educomunicativos de las escuelas, involucrando a más de 1.600 personas. Por lo tanto, la metodología utilizada adoptó la Triangulación de Datos. De esta manera —a través de diferentes técnicas trabajadas con diferentes grupos de diferentes regiones de Brasil, con especial atención a las singularidades de cada realidad- se llegó a un diagnóstico amplio sobre cómo se ha aplicado y vivido la Educomunicación en los contextos educativos salesianos en Brasil. Los resultados de la investigación indicaron que, durante el tiempo que se llevó a cabo, la Infodemia tuvo un poder efectivo para impactar directamente en el cotidiano escolar pero, por otro lado, sus efectos fueron contrarrestados de acuerdo a la profundidad del trabajo educomunicativo desarrollado en cada comunidad. Para el buen desempeño de la propuesta salesiana en el futuro, se concluye que cada escuela necesita actuar de forma dialógica, no solo con los alumnos, sino también con las familias e instituciones que contribuyen a la formación de la opinión pública. Es decir, cuando las propuestas educomunicativas son capaces de traspasar los muros de la escuela e interactuar con el territorio en el que se ubican.

[pt] Esta tese aprofunda os estudos sobre a Educomunicação, enquanto teoria e prática desenvolvida em âmbito latino-americano e entendida como uma proposta de formação integral, capaz de dar respostas concretas aos desafios que a sociedade antepõe aos processos educativos, na contemporaneidade, entre os quais o impacto, nos processos educativos, do excesso de produção e circulação de informações produzidas sem os critérios da verificação profissional, num fenômeno identificado como Infodemia. Frente a tal contexto, a hipótese levantada é de que a Educomunicação, enquanto um paradigma orientador da criação e desenvolvimentos de ecossistemas comunicativos favorecedores do dialógico e do protagonismo dos sujeitos educacionais, representa uma resposta eficaz aos processos formativos que tenham em vista (I) a integralidade e multidimensionalidade da pessoa e (II) o desenvolvimento comunitário solidário, comprometido com o bem-estar coletivo. Para verificar essa hipótese optou-se por fazer uma análise do comprometimento das escolas da Rede Salesiana Brasil com o referencial da Educomunicação, considerando-se a intencionalidade pedagógica da obra salesiana, no continente latino-americano, em adotar o conceito como ação transversal incorporada à prática cotidiana, a partir dos inícios do século XXI. A proposta comportou uma investigação voltada para a complexidade dos ecossistemas educomunicativos das escolas, envolvendo mais de 1.600 pessoas. Para tanto, a metodologia utilizada adotou a triangulação de dados. Desta forma - mediante diferentes técnicas trabalhadas junto a distintos grupos provenientes das várias regiões do Brasil, com atenção especial às singularidades de cada realidade - chegou-se a um amplo diagnóstico sobre como a Educomunicação vem sendo aplicada e vivenciada nos contextos educativos salesianos, no Brasil. Os resultados da pesquisa indicaram que, durante o tempo de sua realização, a Infodemia teve efetivo poder de impactar diretamente o cotidiano escolar mas que, por outro lado, seus efeitos foram contrabalançados de acordo com a profundidade do trabalho educomunicativo desenvolvido em cada comunidade. Para o bom desempenho da proposta salesiana no futuro, conclui-se pela necessidade de que cada escola atue de forma dialógica, não somente com os estudantes, mas também com as famílias e as instituições que contribuem para a formação da opinião pública. Ou seja, quando as propostas educomunicativas forem capazes de ultrapassar os muros da escola e interagir com o território no qual estão localizadas.