BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of the present research is to analyse the students' and teachers' perceptions on Science CLIL. Specifically, to explore the socio-affective factors and the diversity in levels of English in a classroom. Moreover, to analyse the different ways to attend to diversity, as well as the importance of teachers' collaboration to design the subject content. To reach it, the methodology used is based on the distribution of a questionnaire to the students and an interview with the content teacher. The obtained results conclude that the students from the lowest-level range are the ones who consider that CLIL is an impediment to understand the subject content, and, therefore it influences to their attitude, such as less participation in class. As a solution, teachers propose to adapt the subject content to each student and let the students with low-level use their mother tongue.

[es] El objetivo de este estudio es analizar las percepciones de los estudiantes y de los profesores ante el método AICLE aplicado a la asignatura de ciencia. Concretamente, explorar los factores socio-afectivos y la diversidad de niveles que puede haber en el aula. También, analizar las diferentes formas de atender a la diversidad en clase, así como la importancia de colaborar con otros profesores para preparar el contenido de la asignatura. Para conseguirlo, se ha utilizado una metodología basada en la distribución de un cuestionario a los alumnos y una entrevista con la profesora. Los resultados obtenidos concluyen en que la franja de alumnos con nivel más bajo de inglés es la que considera que el método AICLE es un impedimento para entender el contenido de la asignatura y, por lo tanto, esto se ve reflejado en su actitud, por ejemplo, participando menos en clase. Como solución, los profesores proponen adaptar el contenido a cada alumno y dar libertad, a los alumnos de más bajo nivel, para que puedan utilizar la lengua materna.
[en] This article presents the pedagogical richness of religious places of worship, with special reference to the magnificent paradigmatic example of the Basílica of the Sagrada Família in Barcelona. The main purpose is to show the need to recover and update the use of holy places as current educational spaces, given that this is a pedagogical urgency, for the benefits and didactic richness that these same spaces offer to us, as well as for the reality that nowadays these spaces are given from the pedagogical perspective. This thesis is established, in a first article, from a pedagogical basis, giving way to two more articles that will address the architectural and theological perspectives, which support that places of worship are extraordinary and unique spaces to generate and develop authentic educational experiences full of meaning and opportunities for education in the 21st century.

[es] El presente artículo expone la riqueza pedagógica que tienen los espacios religiosos de culto dando muestra especial del magnífico ejemplo paradigmático que a este respecto representa la Basílica de la Sagrada Família de Barcelona. El propósito principal es manifestar la necesidad de recuperar y reactualizar el uso de los espacios sacros, como espacios educativos vigentes, dado que esto es una urgencia pedagógica, por los beneficios y riqueza didáctica que esos mismos espacios nos proponen, así como por la realidad que hoy en día se da a estos espacios desde la perspectiva pedagógica. Esta tesis se establece, en un primer artículo, desde una fundamentación pedagógica, dando paso a dos artículos más que abordarán las perspectivas arquitectónica y teológica que avalan que los espacios de culto son unos espacios extraordinarios y únicos para generar y desarrollar auténticas experiencias educativas llenas de significado y de oportunidades para la educación del siglo XXI
[en] In the last decade, there has been a growing interest in peer observation as a mechanism for teachers' professional development. Based on a reciprocal peer observation intervention, the aims of this study are: 1) to examine teachers' perceptions of reciprocal peer observation; 2) to analyze differences in perceptions as a function of whether teachers were acting as observers or observees; 3) to investigate how writing the post-observation and final reports affects teachers' perceptions of the observation process; and 4) to determine whether teachers' initial perceptions of resistance towards peer observation were reduced after the process of reciprocal peer observation. To that end, a survey was administered after the intervention to 224 teachers (137 in primary education and 87 in secondary education) from 15 public schools in Spain. Results showed that most of the teachers had a positive perception of reciprocal peer observation, as it had helped them to reflect on their own practices and those of their peers. The analysis of differences between the roles showed that observers tended to value the identification of areas to improve their practice, and observees tended to view, feedback as an opportunity for teaching improvement. Results show that reciprocal peer observation is an excellent opportunity for professional development when teachers perform both roles. Results also underline the importance of writing reports during RPO to identify teaching improvement goals. In addition, after the intervention, teachers indicated reduced resistance to peer observation, showing that a reciprocal, collaborative model can defeat the negative emotions that often emerge in peer observation. Recommendations are suggested for the implementation of this practice in school settings.

[es] En la última década, ha habido un creciente interés en la observación entre iguales como mecanismo para el desarrollo profesional docente. Este estudio examina las percepciones de los docentes sobre la Observación Recíproca Entre Iguales (OREI) utilizando un modelo colaborativo con fines de desarrollo profesional. Después de un proceso de OREI, se administró una encuesta a 224 docentes de 15 escuelas. Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes tenían una percepción positiva de la OREI ya que les había ayudado a reflexionar sobre sus propias prácticas y las de sus compañeros. El análisis de las diferencias en las percepciones cuando los docentes desempeñaron los roles de observador u observado ofrece evidencia de cómo la OREI es una excelente oportunidad para el desarrollo profesional cuando los docentes desempeñan ambos roles. Los resultados también subrayan la importancia de escribir informes para identificar objetivos de mejora de la práctica docente. Además, después de la intervención los docentes indicaron una reducción de sus resistencias hacia la observación entre iguales, lo que muestra que un modelo colaborativo recíproco puede disminuir las emociones negativas que a menudo surgen ante esta práctica. Se sugieren recomendaciones prácticas para la implementación de la OREI en la escuela.
[en] In Catalonia, Youths in care and Care leavers can apply for a housing program from 16 up to 21 to support their emancipation process. The aim of this study is to describe the housing program for transitioning to adult life for former foster youths in Catalonia, as well as the profile of young people, their educators and the work carried out in them. To this end, 5 methacategories were established: Identification data of the entity and its housing program, characteristics of the young residents, educational and support aspects to the youth, access and permanence in the housing program and leaving of the housing program. A semi-structured interview was used to interview 26 professionals. Professionals pointed out that the youth who stay longer are the ones who have a clear emancipation project and accept the educative supervision and program rules. The professionals explained that having an educative project and being enrolled in a training process increase the stay, because the financial subsidises they receive don't provide enough financial stability. Professionals pointed out that reasons for leaving the program were the lack of labour opportunities because subsidises they receive don't brings them enough financial stability. The reasons to left the program were the economic and labour stability. Due to the social and economic situation and the lack of job opportunities, most young people leave the program without having had the opportunity to prove themselves.

[es] Los jóvenes tutelados y extutelados en Cataluña pueden acceder al programa de vivienda de apoyo a la emancipación desde los 16 a los 21 años. El objetivo de este estudio es describir los recursos residenciales de transición a la vida adulta para los jóvenes extutelados en Cataluña, así como el perfil de los jóvenes, sus educadores y la labor que en éstos se realiza. Para ello se establecieron 5 metacategorías: Datos identificativos de la entidad y sus recursos, características de los jóvenes residentes, aspectos educativos y de apoyo al joven, acceso y permanencia en el recurso y salida del recurso. Se entrevistó a 26 profesionales de las entidades que gestionan estos recursos residenciales mediante entrevistas semiestructuradas que fueron transcritas y codificadas para realizar posteriormente un análisis centrado en las categorías propuestas en el diseño. Los profesionales apuntaron que los jóvenes que permanecen en el programa son aquellos que tienen un proyecto claro de emancipación y aceptan las orientaciones educativas y las reglas el recurso residencial. También apuntaron a que tener un proyecto educativo y tener un proceso formativo en curso, aumentaba el tiempo de permanencia en el programa y que la falta de oportunidades laborales disuadía a los jóvenes a abandonar el programa, ya que las prestaciones económicas que reciben no les aporta la suficiente estabilidad financiera. En cuanto a las razones para abandonar el programa, mencionaron la estabilidad económica y laboral. Debido a la situación social y económica y la falta de oportunidades de trabajo, la mayoría de los jóvenes abandonan el programa sin haber tenido la oportunidad de demostrar su valía.
[en] Research on academic writing has been the focus of several international publications, seminars and conferences during the last decades. However, knowledge of the practices and conceptions, along with the status of writing in higher education, is quite disparate depending on the contexts and traditions. In this paper, we survey the research on representations of academic writing internationally as well as the background of the European Writing Survey (EUWRIT), which has two versions, one targeted at students and the other at faculty, both of which were used in our research project. This paper explains the rationale of the scales and describes the items and the international underpinnings which endorse their development. Then, the characteristics of the sample, which were shared by all the studies included in this special issue, are outlined. Participants were 1,044 students and 280 faculty in different disciplines at nine Spanish universities. The theoretical structure and reliability of each of the scales are analysed. The paper ends with the descriptive general results regarding faculty and students and the differences observed based on some characteristics of participants from different disciplines. Keywords: academic writing; conceptions of writing; representations of writing; higher education

[es] El estudio de la escritura académica ha sido el centro de interés de publicaciones seminarios y conferencias de alcance internacional. Sin embargo, el conocimiento de las prácticas y concepciones y del estatus que la escritura tiene en la Educación Superior es muy diferente según los contextos y las tradiciones. En este artículo se revisan los trabajos sobre las representaciones de la escritura académica en el contexto internacional y se presentan los cuestionarios Encuesta Europea sobre la Escritura Académica (EEEA) para profesores y estudiantes, utilizados en el presente proyecto de investigación. También se describen las características de la muestra a partir de la cual se han realizado los análisis que conforman los artículos del monográfico (1,044 estudiantes y 280 profesores de nueve universidades españolas y se analiza la estructura teórica y la fiabilidad de las escalas. Se analizan los resultados descriptivos generales relativos a profesores y estudiantes y las diferencias observadas en función de algunas características de la muestra en las diferentes disciplinas. Palabras clave: escritura académica; concepciones sobre la escritura; representaciones sobre la escritura; educación superior
[en] This paper aims to analyze the activity of the three biggest movie studios in social media, 20h Century Fox, Warner Bros and Universal Studios, and how that is affecting in the numbers and importance of each. Through deep searches, professional advice and the use of some statistic programs, we were able to pull out some interesting assumptions that will be discussed. We have focused in different parts of each Social Media since, we think, each one is designed to fulfill one specific aspect, for example create discussions or just present a piece of work or trailer in our case. With that approach we expect to determine which of the companies has understood better the way they have to be used and if they had won any kind of advantage through the good use of this medias presented as more interaction between themselves and the viewers and a more effective way to present their products. We conclude a correlation between movie studios impact and social media in terms of posts and comments. YouTube is the main social media for movie studios companies.

[es] El presente artículo tiene como objetivo analizar la actividad de los tres estudios de cine más grandes del mundo en las redes sociales: 20h Century Fox, Warner Bros y Universal Studios, y cómo este hecho está repercutiendo en el desarrollo de cada uno de ellos. A través de una búsqueda profunda, asesoramiento profesional y el uso de algunos programas estadísticos, se han han obtenido diversos hallazgos. Nos hemos centrado en diferentes partes de cada red social, ya que creemos que cada una de ellas está diseñada para cumplir un aspecto específico, por ejemplo, crear discusiones o simplemente presentar un trabajo o avance. Con ese enfoque, esperamos determinar cuál de las compañías ha entendido mejor la forma en que deben ser utilizadas las redes sociales y si han obtenido algún tipo de ventaja a través del buen uso de estos medios presentados como las herramientas con mayor interacción entre ellos y los espectadores. Concluimos una correlación entre el impacto de los estudios de cine y las redes sociales en términos de publicaciones y comentarios. YouTube es la principal red social para las compañías de estudios de cine.
[en] Josep Manyé (1908-2000) was a prominent Catalan journalist who worked in Lon-don but who used the pseudonym Jorge Marín when writing in Spanish. Manyé is known for his job as BBC journalist, especially because he promoted the broadcasts in Catalan at the British corporation. Nevertheless, he is the author of an excel-lent and abundant work written in Spanish. Manyé has been included in what has been called the inter-war generation of Catalan journalism, a group of journalist on whom the influence of Josep Pla was projected. This work is intended to recover his leading figure and to highlight the enormous value of his articles in the weekly magazine Destino when he was its foreign correspondent in London. These articles include different genres —from the reportage, several of them magnificent examples of investigative journalism, to travel and daily life in England chronicles, through profiles and interviews— as a correspondent in London of the weekly Destino, for years considered an authentic reference of quality in the journalistic panorama of Spain. The magazine, which was founded in Burgos during the Civil War as a Fa-lange's publication, evolved since becoming liberal, modern, pro-European and crit-ical of the Franco dictatorship to which it had initially given full support. The jour-nalist, who was quite a celebrity, has almost been consigned to oblivion with time.

[es] Josep Manyé (1908-2000) fue un destacado periodista catalán que ejerció su profe-sión en Londres y que, para su producción en castellano, usó el alias Jorge Marín. Manyé es conocido por su labor como periodista de la BBC, especialmente como impulsor de las emisiones en catalán de la corporación británica. Sin embargo, es autor de una obra escrita en castellano abundantísima y de excelente categoría. Manyé ha sido incluido en la que se llamó la generación de entreguerras del periodismo catalán, grupo de periodistas sobre los que se proyectó la influencia de Josep Pla. Este trabajo pretende contribuir a recuperar su figura y, en concreto, a subra-yar el enorme valor de sus artículos como corresponsal en Londres de la revista Destino, los cuales abarcan diferentes géneros —desde el reportaje, varios de los cuales son magníficas muestras de periodismo de investigación, hasta las crónicas de viajes y de costumbres, pasando por los perfiles y entrevistas—, como corres-ponsal en Londres del semanario Destino, durante años considerado una auténtica referencia de calidad en el panorama periodístico de España. La revista, que fue fundada en Burgos durante la Guerra Civil como publicación de la Falange, evolu-cionó hasta convertirse en liberal, moderna, europeísta y crítica con la dictadura franquista a la que inicialmente había dado pleno apoyo. El periodista, que alcanzó notable celebridad, con el tiempo ha sido relegado prácticamente al olvido.
[en] Objectives: The main objective of this study was to analyse the incidence of fatigue in decision-making in Catalan football' referees. Secondary objectives were to assess the incidence of fatigue according to their category and years of experience. Methods: The sample was configured by 21 referees (17 men and 4 women) who solved 12 footballs' game actions before running 2000m and 12 actions after this run. Results: Significant differences (p<0,05) were found in the successes rate before and after the physical effort both in faults and cards, less successes were shown with fatigue. Additionally, significant differences were observed between categories; higher category referees resolved better the game actions (faults and cards) than those with less category. Conclusions: It is important to keep in mind fatigue to analyse successes or errors in referee's decisions. Likewise, to improve decision-making and physical condition in Catalan footballs' referees is an aspect to keep working on.

[es] Objetivos: El objetivo de este estudio fue analizar la incidencia de la fatiga en la toma de decisiones de los árbitros de fútbol. Los objetivos secundarios fueron valorar estas incidencias teniendo en cuenta la categoría y los años de experiencia. Métodos: La muestra fueron 21 árbitros (17 hombres y 4 mujeres) que resolvieron 12 vídeos de jugadas de fútbol antes de realizar una prueba de 2000m y 12 vídeos después de dicha prueba. Resultados: Se observaron diferencias significativas (p<0,05) en los aciertos antes y después de los 2000m, tanto en las faltas como en las tarjetas, siendo los aciertos menores después de la prueba. Asimismo, los árbitros de mayor categoría acertaron más que los árbitros de categorías inferiores. Conclusiones: La fatiga tiene incidencia en la toma de decisiones arbitrales. Por lo tanto, los árbitros del fútbol catalán deben mejorar la toma de decisiones con fatiga así como la condición física.
[en] The presence of religious symbolism in public space is a controversial topic in Spain. Every year for Christmas it is verified that the installation of Christmas cribs in public squares generates discussions. We propose an ethnographic analysis of the reactions generated by the Christmas crib of the Plaça de Sant Jaume in Barcelona in 2004, as the origin of a controversy that is updated every year. Indirect observation analyzing texts published in the press and in-depth interviews are the sources of information used. The study allows us to appreciate the dynamic established between hegemonic culture and popular culture

[es] La presencia de la simbología religiosa en el espacio público es un tema controvertido en España. Cada año por navidad se constata que la instalación de pesebres en plazas públicas genera discusiones. Planteamos un análisis etnográfico sobre las reacciones que generó el pesebre de la Plaça de Sant Jaume de Barcelona el año 2004, como origen de una polémica que cada año se actualiza. La observación indirecta a partir del análisis de textos publicados en prensa y entrevistas en profundidad son las fuentes de información utilizadas. El estudio nos permite apreciar la dinámica que se establece entre la cultura hegemónica y la cultura popular.
[en] The study carried out deals with the importance of classroom management in English learning. Indeed, English teachers can actually notice the difference when giving classes to a big or small number of students so that means language learning may be affected in a positive or negative way. Experts (Bahanshal, 2013; Koenig, Gray, Lewis & Martin, 2015) state that there is still no absolute certainty whether small classes are better than large when learning English, being this the research gap of the study. The main goal of this research is to notice the advantages and disadvantages of giving or attending English classes depending on the number of students in class from students' and teachers' point of view. In order to achieve the goal, four different instruments would be administered to students and teachers, considered the main target of data collection, in order to collect opinions and experiences from teachers' and students' point of view. Due to Coronavirus lockdown, the recollection of data has not been fulfilled but important conclusions can be drawn from the literature review. In conclusion, the students' number in class may influence classroom feedback, oral production fluency and accuracy, individual learning and English teaching approaches.

[es] El estudio llevado a cabo plantea la importancia del manejo del aula en el aprendizaje del inglés. De hecho, los profesores de inglés pueden darse cuenta que la diferencia al dar clases en gran grupo o reducido implica que el aprendizaje del idioma pueda verse afectado de manera positiva o negativa. Los expertos (Bahanshal, 2013; Koenig, Gray, Lewis & Martin, 2015) afirman que todavía no hay certeza absoluta de que los pequeños grupos sean mejores que los grandes grupos a la hora de aprender inglés, siendo esta la brecha de investigación del estudio. El objetivo principal de esta investigación es observar las ventajas y desventajas de dar o asistir a clases de inglés dependiendo del número de estudiantes en clase desde el punto de vista de los estudiantes y los maestros. Para lograr el objetivo, se repartirían cuatro instrumentos diferentes a estudiantes y profesores, considerados el objetivo principal de la recopilación de datos, con el fin de obtener opiniones y experiencias desde la perspectiva de los profesores y los estudiantes. Debido a la situación excepcional del coronavirus, no se ha podido realizar la recolección de datos, pero se pueden sacar conclusiones importantes a partir de la revisión bibliográfica. En conclusión, el número de estudiantes puede influir en la retroalimentación de los alumnos, la fluidez y precisión de la producción oral, el aprendizaje individual y los enfoques de enseñanza de inglés.