BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Para la pintura mural de procedencia arqueológica, la consolidación resulta un tratamiento de gran importancia debido al estado de conservación que suele presentar, en el que la descohesión del mortero y la pulverulencia de la capa pictórica son habituales. El objetivo de este trabajo ha sido evaluar los ensayos de consolidación que se han efectuado sobre fragmentos descontextualizados pertenecientes a cinco revestimientos murales distintos (procedentes de diversas épocas y que presentan diferencias notorias tanto en su estado de conservación como en su técnica de ejecución). Para ello, se han comparado dos de los tratamientos más empleados en consolidación de revestimientos arqueológicos, como son una resina acrílica y silicato de etilo, con dos tratamientos de reciente incorporación al mercado y que emplean nanopartículas, como nanocales y nano silicato de etilo, junto con un tratamiento de bioconsolidación empleado, hasta el momento, principalmente para la consolidación de material pétreo: la carbonatogénesis bacteriana.

[pt] Para a pintura mural de procedência arqueológica, a consolidação é um tratamento de grande importância devido ao estado de conservação que as pinturas costumam apresentar, no qual a falta de coesão da argamassa e a pulverização da camada pictórica são comuns. O objetivo deste trabalho foi avaliar ensaios de consolidação que foram realizados em fragmentos descontextualizados pertencentes a cinco revestimentos de murais distintos (procedentes de diferentes épocas e que possuem diferenças notórias quanto ao seu estado de conservação e quanto à sua técnica de execução). Para isso, compararam-se dois dos tratamentos mais utilizados na consolidação de revestimentos arqueológicos, uma resina acrílica e um silicato de etilo, com dois tratamentos que foram recentemente incorporados no mercado e que utilizam nanopartículas, como nano-cal e de nano-silicato de etilo, juntamente com um tratamento de bioconsolidação utilizado, até ao presente, principalmente para a consolidação de material pétreo: precipitação de carbonato de cálcio bioinduzido.
[es] Además de formar parte de las estadísticas, el abandono escolar temprano (ESL según sus siglas en inglés) es un concepto político que requiere reflexión y discusión. Este artículo se basa en un proyecto de investigación sobre el abandono escolar temprano en 9 países de la Unión Europea para centrar el problema portugués, donde el tema de la deserción escolar y su contexto social, económico y político toma dimensiones particularmente graves. Haciendo un análisis diacrónico entre 2000 y 2014, este artículo define y explica las características de tres subperiodos, vinculados a los diferentes modos de gobierno de la educación. Centrándose en particular en el periodo actual, empezando en 2011, este trabajo recoge diferentes perspectivas sobre el problema y analiza las políticas y condiciones que lo rodean. El objetivo es contribuir con una mirada de la sociología de la educación a la comprensión de la construcción del abandono escolar temprano como concepto político y el análisis de las prácticas políticas para confrontarlo, teniendo en cuenta los impactos de los cambios educativos en la equidad educativa y los derechos pedagógicos. Sostenemos que dada la actual tendencia a la segregación de algunos grupos dentro del sistema educativo y la prevalencia de la lógica competitiva en detrimento de la búsqueda de la inclusión social, que amenazan el logro de los derechos pedagógicos en particular para los grupos con mayor vulnerabilidad social, se acentúa la necesidad de medidas educativas de gran alcance que tengan en cuenta y den valor a los puntos de vista e intereses de los intervinientes en los diferentes niveles de fabricación del espacio educativo europeo.

[pt] Para além de uma construção estatística, o abandono escolar precoce (ESL) é um conceito político que exige reflexão e questionamento. Este artigo baseia-se num projeto de pesquisa sobre 'abandono escolar precoce', em 9 países da União Europeia, e centra-se no caso português, onde o abandono da escola assume dimensões particularmente graves. Este artigo define e explicita as características de três sub períodos, entre 2000 e 2015, ligados a diferentes modos da governação da educação, focando-se, em particular, no período que decorre de 2011 até ao presente, relacionando com perspetivas de atores envolvidos. Pretende contribuir com um olhar da sociologia da educação para a compreensão da construção do 'abandono escolar precoce' como conceito político e para a análise de políticas para o confrontar, tendo em conta os impactos das mudanças educativas na equidade educacional e nos direitos pedagógicos. Argumentamos que face à tendência atual para a segregação de alguns grupos no interior do sistema educativo e à prevalência da lógica de competitividade em detrimento da busca de inclusão social, que põem em risco a realização dos direitos pedagógicos particularmente para as pessoas de grupos com maior vulnerabilidade social, se acentua a necessidade de medidas educativas poderosas que tenham em conta e que atribuam valor às visões e interesses de atores distintos, nos diferentes níveis da fabricação do espaço Europeu de educação.
[es] El ámbito educativo desde etapas tempranas es un contexto esencial para realzar la importancia que posee la práctica físico-deportiva como medio recreativa y social, así como favorecedora de la salud. En este sentido, son los factores motivacionales, quienes influirán de forma decisiva a la hora de realizar o no actividad física continuada a lo largo de toda la vida adulta. Esta motivación puede ser abordada y entendida desde la Teoría de Metas de Logro y con la Teoría de la Autodeterminación. El propósito de estudio es realizar una revisión sistemática de literatura científica que aborde el análisis de la motivación y actividad física en los estudiantes, a fin de mostrar información relevante para su tratamiento y evaluación. La búsqueda bibliográfica se ha realizado en la base de datos Web of Science (WOS), para los dominios de investigación "Psychology", "Education Educational Research" y "Sport Sciences". Se han incluido estudios con un diseño metodológico de tipo transversal y experimental, obteniendo un total de 21 artículos científicos que componen el cuerpo base de investigación. Los estudiantes que se orientan hacia el clima tarea experimentan una adherencia a la práctica físico-deportiva, debido a su carácter recreativo, sin embargo, el alumnado que se orientan al clima ego tiende a una alta presión por los objetivos que han de alcanzar. Se resalta la importancia de las intervenciones donde prevalezca la superación personal y el esfuerzo, donde el docente sea el encargado de crear un clima motivacional basado en el proceso y el beneficio personal.

[pt] O campo educacional dos estágios iniciais é um contexto essencial para aumentar a importância da prática física-esportiva como meio recreativo e social, bem como promover a saúde. Nesse sentido, são os fatores motivacionais que irão influenciar decisivamente a realização ou não de atividade física contínua ao longo da vida adulta. Essa motivação pode ser abordada e entendida a partir da Teoria dos Objetivos de Realização e da Teoria da Autodeterminação. O objetivo do estudo é realizar uma revisão sistemática da literatura científica que aborda a análise da motivação e atividade física nos alunos, a fim de mostrar informações relevantes para seu tratamento e avaliação. A pesquisa bibliográfica foi realizada na base de dados da Web of Science (WOS), para os domínios de pesquisa "Psicologia", "Pesquisa Educacional Educacional" e "Ciências do Esporte". Foram incluídos estudos com um desenho metodológico transversal e experimental, obtendo um total de 21 artigos científicos que compõem o corpo de pesquisa básica. Os alunos que se orientam para o clima de tarefa experimentam uma adesão à prática física-esportiva, devido à sua natureza recreativa, no entanto, os alunos que estão orientados para o clima do ego tendem a estar sob alta pressão por causa dos objetivos que eles têm para alcançar. Enfatiza a importância das intervenções onde a auto-aperfeiçoamento e o esforço prevalecem, onde o professor é responsável por criar um clima motivacional baseado no processo e benefício pessoal.
[es] Resumen: Introducción: En la actualidad el sobrepeso y obesidad infantil se han convertido en un problema a nivel global, siendo el uso de aparatos electrónicos en el tiempo de ocio una de las grandes causas que contribuyen al problema. Asimismo, gran parte de la población menor de edad afirma que no realizan actividad física por falta de motivación. Es así como nacen los videojuegos con un objetivo no solo lúdico, sino que motiven a los jugadores a la práctica de ejercicio. Métodos: Se ha llevado a cabo una revisión de la literatura relacionada con la temática a través de buscadores de renombre como WOS o Dialnelt, así como una selección de videojuegos que fomentan la actividad física. Resultados y discusión: los videojuegos pueden cumplir una gran función en la realización de actividad física, aunque también su uso incluye una serie de inconvenientes. Los videojuegos pueden desempeñar un gran papel en el ámbito de la educación, además pueden ayudar a la prevención de la obesidad. Conclusiones: se hace vigente la necesidad de promover un estilo de vida en el cual la tecnología ocupe un lugar sin hacer perjuicio a la salud, es decir, promoviendo actividades lúdicas (analógica, con apoyo en las TIC o totalmente tecnológicas) siempre y cunado se propicie el ejercicio físico.

[pt] Resumo: Introdução: Actualmente, o excesso de peso e a obesidade infantil tornaram-se um problema global, sendo a utilização de dispositivos electrónicos nos tempos livres um dos principais contribuintes para o problema. Do mesmo modo, uma grande parte da população menor de idade declara que não pratica actividade física devido à falta de motivação. Foi assim que os jogos de vídeo nasceram com um objectivo que não só é recreativo, mas também motiva os jogadores a fazer exercício. Objectivos: Foi realizada uma revisão da literatura relacionada com o assunto através de reconhecidos motores de busca como o WOS ou Dialnelt, bem como uma selecção de jogos de vídeo que promovem a actividade física. Métodos: Uma revisão da literatura relacionada com o assunto foi realizada através de reconhecidos motores de busca como o WOS ou Dialnelt, bem como uma selecção de jogos de vídeo que promovem a actividade física. Resultados e discussão: Os jogos de vídeo podem desempenhar um papel importante na actividade física, mas há também uma série de inconvenientes na sua utilização. Os jogos de vídeo podem desempenhar um papel importante no campo da educação e podem também ajudar na prevenção da obesidade. Conclusões: a necessidade de promover um estilo de vida em que a tecnologia tenha um lugar sem prejudicar a saúde, ou seja, promovendo actividades de lazer (analógicas, apoiadas por TIC ou totalmente tecnológicas) ao mesmo tempo que se encoraja o exercício físico.
[es] Resumen: El objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción, valoración y experiencias de los estudiantes universitarios en formación, al realizar actividades prácticas en clase bajo una metodología de aprendizaje cooperativo. La muestra de estudio estuvo conformada por estudiantes de la asignatura de Introducción al Aprendizaje Motor en la carrera de Ciencias del Movimiento Humano, los cuales participaron en siete actividades prácticas en clase (APC) realizadas en grupos pequeños a lo largo del semestre académico. Las APC incluyeron actividades dinámicas, simples, enfocadas en contenidos del curso, con el objetivo de fortalecer conceptos clave del aprendizaje motor, entre ellos el tiempo de reacción, capacidad de atención, Ley de Fitt, Ley de Hick, precisión, entre otros. Al final del semestre los estudiantes respondieron un cuestionario sobre su percepción al realizar dichas actividades. Las respuestas del cuestionario indican que la totalidad de los estudiantes está de acuerdo en que las APC facilita la comprensión del contenido del curso, el 50% de los estudiantes las consideraron divertidas, el 30% las consideraron activas y el 80% las consideraron útiles para comprender el concepto. Los estudiantes calificaron las APC con un 9.2, en una escala de 0 a 10. Se concluye que realizar actividades basadas en aprendizaje colaborativo generó una experiencia positiva y de gran utilidad para la comprensión y aprendizaje de los conceptos relevantes en el área de aprendizaje motor, en estudiantes universitarios de la carrera de Ciencias del Movimiento Humano.

[pt] Resumo: O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção, avaliação e experiências de estudantes universitários em formação, na realização de atividades práticas em sala de aula sob uma metodologia de aprendizagem cooperativa. A amostra do estudo foi composta por alunos do curso de Introdução à Aprendizagem Motora na carreira de Ciências do Movimento Humano, que participaram de sete atividades práticas em sala de aula (APC) realizadas em pequenos grupos ao longo do semestre letivo. Os APCs incluíram atividades simples e dinâmicas voltadas ao conteúdo do curso, com o objetivo de fortalecer conceitos-chave da aprendizagem motora, incluindo tempo de reação, atenção, Lei de Fitt, Lei de Hick, precisão, entre outros. No final do semestre, os alunos responderam a um questionário sobre a sua percepção sobre o desempenho dessas atividades. As respostas ao questionário indicam que todos os alunos concordam que o APC facilita a compreensão do conteúdo do curso, 50% dos alunos consideram-nos divertidos, 30% consideram-nos ativos e 80% consideram-nos úteis para a compreensão do conceito. Os alunos avaliaram o APC com 9,2, numa escala de 0 a 10. Conclui-se que a realização de atividades baseadas na aprendizagem colaborativa gerou uma experiência positiva e muito útil para compreender e aprender os conceitos relevantes na área motora aprendendo, em estudantes universitários da carreira de Ciências do Movimento Humano.
[es] Introducción: Una de las metodologías activas que está en auge es la gamificación, que consiste en el uso de elementos, diseños o estructuras del juego en un contexto no-lúdico. Debemos ser conscientes del gran potencial de las metodologías activas en el aula ya que además de aumentar la motivación mejoran los aprendizajes. Una de las más actuales, sobre todos en los adultos, es la realización de los Escape Rooms o salas de escape. Objetivos: Durante el desarrollo de esta investigación se desarrolla un análisis de este tipo de metodologías en dos partes. Por un lado, se proponen las bases teóricas de esta herramienta y, por otro, se propone una implementación sencilla de un escape room para el aula de Educación Física en Educación Primaria. Métodos: Se desarrolló un análisis descriptivo de la construcción de Escape Rooms. Resultados y discusión: Con la introducción de metodologías activas como el Escape Room o salas de escape en el aula, los alumnos (y profesores) desarrollan un aprendizaje activo, centrado en ellos mismos, con lo que estarán motivados, trabajarán en equipo de forma cooperativa para poder avanzar en el trabajo que se les ha encomendado, aplicarán conocimientos a la práctica para encontrar soluciones a diferentes retos y por lo tanto se producirán aprendizajes significativos.

[pt] Introdução: Uma das metodologias ativas que está em expansão é a gamificação, que consiste no uso de elementos, desenhos ou estruturas do jogo em um contexto não-lúdico. Devemos estar cientes do grande potencial das metodologias ativas na sala de aula, pois, além de aumentar a motivação, a aprendizagem melhora. Um dos mais atuais, sobretudo em adultos, é a realização de Salas de Escape ou de quartos de fuga. Objetivos: Durante o desenvolvimento desta pesquisa, uma análise deste tipo de metodologias é desenvolvida em duas partes. Por um lado, propõe-se a base teórica desta ferramenta e, por outro lado, propõe-se uma simples implementação de uma sala de evasão para a sala de aula de Educação Física na Educação Primária. Métodos: Foi desenvolvida uma análise descritiva da construção de Salas de Escape. Resultados e discussão: Com a introdução de metodologias ativas, como a Sala de Fuga ou salas de fuga na sala de aula, os alunos (e professores) desenvolvem um aprendizado ativo, focado em si mesmos, com o qual serão motivados, trabalham em equipe em uma cooperativa. way Para avançar no trabalho que lhes foi confiado, eles aplicarão o conhecimento à prática para encontrar soluções para diferentes desafios e, portanto, um aprendizado significativo ocorrerá. Palavras-chave: Educação Física; sala de fuga; metodologias ativas; motivação.
[es] Resumen: La cooperatividad es uno de los factores importantes a trabajar en las clases de Educación Física estando cada vez más presente en las últimas leyes legislativas. El presente estudio tiene por objetivo analizar la cooperatividad en estudiantes de Educación Primaria en Educación Física en función del sexo, la edad y el curso académico. La muestra estuvo conformada por 411 estudiantes de 5° y 6° de Educación Primaria y el instrumento utilizado para la recolección de los datos fue el Cuestionario de Preferencias de Interacción Social en Educación Física. Se realizaron distintas pruebas estadísticas desde el enfoque de la estadística descriptiva. Los resultados encontrados demuestran que existe un elevado nivel de aceptación de la cooperatividad como forma de interacción social en educación física independientemente del sexo, la edad y el curso en educación primaria, siendo una alternativa válida para el desarrollo de habilidades sociales a través de formas de aprendizaje cooperativo por sus múltiples beneficios en términos de participación y aprendizaje individual y colectivo en el contexto de la educación física.

[pt] Resumo: A cooperatividade é um dos factores importantes a trabalhar nas aulas de Educação Física e está cada vez mais presente nas últimas leis legislativas. O objetivo deste estudo é analisar a cooperatividade nos alunos do 1° Ciclo do Ensino Básico na disciplina de Educação Física em função do género, idade e ano letivo. A amostra foi constituída por 411 alunos do 5° e 6° ano do Ensino Básico e o instrumento utilizado para a recolha de dados foi o Questionário de Preferências de Interação Social em Educação Física. Foram realizados diferentes testes estatísticos a partir da abordagem da estatística descritiva. Os resultados encontrados mostram que existe um alto nível de aceitação da cooperatividade como forma de interação social na educação física independente do sexo, idade e série do ensino fundamental, sendo uma alternativa válida para o desenvolvimento de habilidades sociais através de formas de aprendizagem cooperativa devido aos seus múltiplos benefícios em termos de participação e aprendizagem individual e coletiva no contexto da educação física.
[es] El presente estudio analiza la comunidad educativa de las escuelas infantiles municipales de Granada (España) y explora cómo se establecen relaciones de apoyo mutuo entre familias y escuela a lo largo del proceso educativo, así como su impacto en la promoción de prácticas sostenibles. A través de entrevistas semiestructuradas a las coordinadoras de las escuelas y presidentas/e de asociaciones de familias, se han identificado características clave del funcionamiento de estas comunidades, destacando la importancia de las relaciones personales y la confianza entre familia y escuela. Además, se han analizado las estrategias utilizadas por los distintos actores para fortalecer la comunidad educativa, así como las iniciativas que fomentan la educación para la sostenibilidad. Por último, se discute cómo una comunidad educativa basada en la confianza y las relaciones personales facilita el desarrollo de iniciativas sostenibles mediante la coordinación y el apoyo mutuo, fomentando el compromiso con la sostenibilidad desde la primera infancia.

[pt] Este estudo analisa a comunidade educacional das escolas maternais municipais de Granada (Espanha) e explora como as relações de apoio mútuo entre as famílias e as escolas são estabelecidas ao longo do processo educacional, bem como seu impacto na promoção de práticas sustentáveis. Por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores de escolas e presidentes de associações de famílias, foram identificadas as principais características do funcionamento dessas comunidades, destacando a importância das relações pessoais e da confiança entre a família e a escola. Além disso, foram analisadas as estratégias utilizadas pelos diferentes atores para fortalecer a comunidade educacional, bem como as iniciativas que promovem a educação para a sustentabilidade. Por fim, discute-se como uma comunidade educacional baseada na confiança e nas relações pessoais facilita o desenvolvimento de iniciativas sustentáveis por meio da coordenação e do apoio mútuo, promovendo o compromisso com a sustentabilidade desde a primeira infância. Palavras-chave: comunidade educacional; educação para a sustentabilidade; educação infantil; estratégias para construir a comunidade.
[es] Este trabajo se centra en el estudio de la policromía del Patio de las Doncellas en el Palacio de Pedro I (1356-1366), conjunto situado en el Real Alcázar de Sevilla. La decoración de este espacio ha tenido en su historia numerosas intervenciones, adaptándose a las modas y gustos de sus habitantes, lo que ha provocado un aspecto de las superficies actuales que difiere del original. Con el objetivo de identificar las diferentes policromías y de situarlas cronológicamente, a partir del análisis documental, trabajo de campo y estudio analítico, se ha llevado a cabo una investigación exhaustiva de las yeserías y el alfarje.

[pt] Este trabalho centra-se no estudo da policromia do Patio de las Doncellas no Palácio de Pedro I (1356-1366), um complexo situado no Real Alcázar de Sevilha. A decoração deste espaço sofreu numerosas intervenções ao longo da sua história, adaptando-se à moda e aos gostos dos seus habitantes, o que levou a um aspecto actual das superfícies que difere do aspecto original. Com o objectivo de identificar as diferentes policromias e situá-las cronologicamente, foi realizada uma investigação exaustiva do reboco e do alfarje, com base na análise documental, trabalho de campo e estudo analítico.