[en] Photovoice is a technique that facilitates the expression of information through the taking of images and their corresponding analysis to extract their meaning. This study involves an inclusive research process developed by students with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD) within a training programme called Investiguem, a programme where students learn to research within an inclusive research process carried out in a post-secondary inclusive education course at the Jaume I University of Castellon. The aim of this study is to analyse how the use of photovoice favours the participation and learning of all students in an inclusive research process and to detect the facilitating and limiting elements of its implementation and the development of the procees. Methodologically, this is an exploratory study carried out through a process of systematic non-participant observation and focus groups made up of students and researchers. The results indicate that the photovoice technique favours the participation and learning of all people by allowing different possibilities of communication and expression, as well as developing a sense of belonging throughout the process. Planning within a framework of universal design for learning is seen as an enabler. However, limiting factors directly related to the process and not to the technique have been detected, related for example to the processes of analysis and selection of information. From the conclusions of the study, recommendations are made for future implementation, taking into account the facilitators detected and transforming the limiting factors found in order to further promote student empowerment through the use of the technique within an inclusive research process.

[es] La fotovoz es una técnica que facilita la expresión de la información a través de la toma de imágenes y su correspondiente análisis para extraer su significado. El presente estudio comprende un proceso de investigación inclusiva desarrollado por estudiantes con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo (DID) dentro de un programa formativo denominado Investiguem, un programa donde los estudiantes aprenden a investigar dentro de un proceso de investigación inclusiva llevado a cabo en un curso de educación inclusiva postsecundaria en la Universidad Jaume I de Castellón. El objetivo de este estudio es analizar cómo el uso de la fotovoz favorece la participación y el aprendizaje de todo el alumnado en un proceso de investigación inclusiva y detectar los elementos facilitadores y limitadores de su puesta en práctica y del desarrollo del proceso. Metodológicamente se trata de un estudio exploratorio realizado mediante un proceso de observación sistemática no participante y grupos focales conformados por estudiantes e investigadoras. Los resultados indican que la técnica de la fotovoz favorece la participación y el aprendizaje de todas las personas al permitir diferentes posibilidades de comunicación y expresión, además de desarrollar un sentimiento de pertenencia durante todo el proceso. Realizar una planificación desde un marco de diseño universal del aprendizaje se considera como un elemento facilitador. Sin embargo, se han detectado factores limitadores relacionados directamente con el proceso y no con la técnica, relacionados, por ejemplo, con los procesos de análisis y selección de la información. De las conclusiones del estudio, se realizan recomendaciones para futuras puestas en práctica, teniendo en cuenta los facilitadores detectados y transformar los limitadores encontrados para así, fomentar más el empoderamiento del estudiantado a través del uso de la técnica dentro de un proceso de investigación inclusiva.