[en] This contribution derives from a research project that analyzes a pedagogical and technological proposal for the design of CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) learning processes. This work presents an analysis of the tools in collaborative learning based on the perception of the students participating in the study. It is based on an analysis of the main technological solutions applied in the field of CSCL, distinguishing between the collaborative use of technology and collaborative technology. The research entails an ex post facto non-experimental quantitative study based on the survey method conducted with 106 students of five subjects belonging to the degrees of Primary and Infant Education at Campus La Salle Madrid. Students developed project-based learning with a CSCL-based methodology; analysis are presented according to the age of the students and the years of experience working in virtual environments. Students value that the most useful technologies in CSCL are videoconferencing and instant messaging, such as WhatsApp, compared to other tools such as Wikis, Blogs or Social Networks. Aside from the situation derived from the COVID-19 pandemic, videoconferencing and instant messaging systems do not tend to be integrated into virtual platforms or incorporated into CSCL. However, students positively value their usefulness in collaborative processes. In this sense, higher education institutions should promote extensive reflection on the tools that favor interaction processes and collaborative learning, taking advantage of the great effort that has been made during the pandemic situation, which has largely been sustained by digital ecosystems.

[fr] Cette contribution découle d'un projet de recherche dans lequel est analysée une proposition pédagogique et technologique pour la conception de processus d'apprentissage CSCL (Computer Supported Collaborative Learning). Ce travail présente une analyse des outils d'apprentissage collaboratif basée sur la perception des étudiants participant à l'étude. Il s'articule sur une analyse des principales solutions technologiques appliquées dans le domaine du CSCL, en distinguant l'utilisation collaborative de la technologie et la technologie collaborative. Les résultats d'une étude quantitative ex post facto de caractère non expérimental basée sur la méthode de l'enquête dans laquelle 106 étudiants de cinq matières appartenant aux diplômes d'éducation primaire et de la petite enfance au Campus de La Salle à Madrid et qui ont développé l'apprentissage par projet avec une méthodologie basée sur CSCL sont présentés ; les analyses sont présentées en fonction de la variable âge des étudiants et des années d'expérience de travail dans des environnements virtuels. Les étudiants estiment que les technologies les plus utiles en matière d'EACL sont la vidéoconférence et la messagerie instantanée, telle que WhatsApp, par rapport à d'autres outils tels que les wikis, les blogs ou les réseaux sociaux. En dehors de la situation découlant de la pandémie COVID-19, les systèmes de vidéoconférence et de messagerie instantanée à partir d'appareils mobiles n'ont pas été les outils habituellement intégrés dans les plateformes virtuelles ou incorporés dans les processus CSCL, cependant, les étudiants apprécient positivement leur utilité dans les processus de collaboration. En ce sens, les établissements d'enseignement supérieur doivent promouvoir une large réflexion autour des outils qui favorisent les processus d'interaction et l'apprentissage collaboratif, en profitant du grand effort qu'il a fallu assumer dans la situation de pandémie, qui a été soutenu en grande partie grâce aux écosystèmes numériques.