BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] A pesar de la importancia de las percepciones familiares en el análisis de la atención en residencias de mayores, apenas se han indagado estos ascpetcos. El objetivo de este estudio es conocer las preferencias y las áreas de mejora percibidas por los familiares sobre los cuidados a personas con demencia. Se realizó un estudio cualitativo, a partir de la Teoría Fundamentada, combinando dos técnicas de recogida de datos (observación participante y entrevistas en profundidad) en una muestra teórica de familiares de personas con demencia institucionalizadas. El modelo de atención óptima a personas con demencia, percibido por los participantes, se basó en una atención especializada e individualizada y en la participación de la familia en el cuidado. Entre las áreas de mejora se incluyeron aspectos relacionados con una mayor formación específica en Geriatría, relaciones humanas y con la cultura del trabajo institucional. Frente a la vigente tendencia de tecnificación del cuidado, las familias exigen una atención personalizada y en pequeña escala, donde ellas mismas sean parte activa del proceso de atención.

[pt] Apesar da importância da percepção da família na análise do atendimento em lares de idosos, praticamente não se fala neste aspecto. O objetivo deste estudo é identificar as preferências e as áreas de melhoria percebidas pelos familiares sobre os cuidados a pessoas com demência. Realizou-se um estudo qualitativo com base na Teoria Fundamentada, combinando-se duas técnicas de coleta de dados (observação participativa e entrevistas em profundidade) em uma amostra teórica de familiares de pessoas internadas com demência. O modelo ideal de atendimento a pessoas com demência percebido pelos participantes baseou-se em um atendimento especializado e individualizado, e na participação da família nos cuidados prestados. Entre as áreas de melhoria foram incluídos aspectos relacionados à formação especializada em Geriatria, às relações humanas e à cultura do trabalho institucional. Confrontadas com a atual tendência de tecnificação do cuidado, as famílias exigem um atendimento personalizado e em pequena escala, em que elas sejam parte ativa da equipe.
[es] En la última década, y muy especialmente en los últimos cinco años, se ha observado un aumento en la implementación de los videojuegos como recurso educativo para la transmisión de aprendizajes en las enseñanzas no universitarias. Este interés ha proporcionado a la comunidad científica un enriquecedor campo de trabajo para su análisis, con el fin de dar a conocer las ventajas que el videojuego puede proporcionar a estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza/ aprendizaje. Teniendo en cuenta esta premisa, el objetivo de este artículo es analizar el efecto que genera en los estudiantes el uso de los videojuegos como recurso educativo para su aprendizaje. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica de investigaciones realizadas entre 2015-2020 en España y Portugal, publicadas en revistas indexadas en las bases de datos de WoS y Scopus, clasificadas en Q1 y Q2, y que contaban con acceso abierto. Mediante el uso del programa Atlas.ti .9, el análisis cualitativo se ha centrado en dos grandes bloques: a) los contenidos de la investigación (videojuegos didácticos, enfoque didáctico y metodología) y, b) los instrumentos de investigación utilizados. Como principal hallazgo se comprueba que existen múltiples factores en los que los videojuegos favorecen el desarrollo del aprendizaje del estudiante, por lo que se valora positivamente su implementación como recurso educativo a tener en cuenta en una enseñanza formal.

[pt] Na última década, e especialmente nos últimos cinco anos, houve um aumento na implementação de videogames como recurso educativo para a transmissão de aprendizagem no ensino não universitário. Este interesse proporcionou à comunidade científica um campo de trabalho enriquecedor para a sua análise, a fim de dar a conhecer as vantagens que o videogame pode proporcionar aos estudantes e professores no processo de ensino/aprendizagem. Tendo em conta esta premissa, o objetivo deste artigo é analisar o efeito que gera nos estudiantes a utilização de videogames como recurso educativo para o desenvolvimento da sua aprendizagem. Para este efeito, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre pesquisas realizada entre 2015-2020 na Espanha e em Portugal, publicada em revistas indexadas nas bases de dados WoS e Scopus, classificadas em Q1 e Q2, e que eram de acesso livre. Utilizando o programa Atlas.ti 9, a análise qualitativa centrou-se em dois blocos principais: a) os conteúdos da investigação (videogames didáticos, abordagem didática e metodologia) e b) os instrumentos de pesquisa utilizados. A principal conclusão é que existem múltiplos fatores nos quais os videogames favorecem o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes, e por isso que a sua implementação como um recurso educativo a ter em conta na educação formal é positivamente valorizada.
[es] Se analiza el riesgo de tumores en el sistema nervioso central en niños en relación con la exposición a factores ambientales como radiaciones (ionizantes, no ionizantes), sustancias químicas (pesticidas, productos de belleza, contaminantes atmosféricos) y alimentos. Se realizó una revisión sistemática y un metaanálisis con estudios identificados en la búsqueda de PubMed (1987-2013). Los resultados obtenidos a partir de los valores de OR muestran que el riesgo de tumores en el sistema nervioso central en niños se asocia significativamente con la exposición de los padres y que el periodo prenatal es una ventana crítica para varios de los factores ambientales considerados. Aunque la fracción de riesgo atribuible a cada factor aún se desconoce, el análisis estadístico permitió determinar asociaciones significativas para factores químicos como pesticidas (OR: 1,93; IC 95 % 1,51-2,47), contaminantes atmosféricos (OR: 1,45; IC 95 % 1,17-1,80) y alimentos con compuestos N-nitroso (OR: 1,96; IC 95 % 1,40-2,73) especialmente durante la exposición prenatal.

[pt] Analisa-se o risco de tumores no sistema nervoso central em crianças e a relação com a exposição a fatores ambientais como radiações (ionizantes e não ionizantes), sustâncias químicas (pesticidas, produtos de beleza, poluentes atmosféricos) e alimentos. Realizou-se uma revisão sistemática e uma meta-análise com estudos identificados através de pesquisa realizada na PubMed (1987-2013). Os resultados obtidos a partir dos valores OR mostram que o risco de tumores no sistema nervosos central em crianças tem uma associação significativa com a exposição dos pais. Mostram também que o período pré-natal é uma janela crítica para vários dos fatores ambientais considerados, ainda que a fracção de risco atribuível a cada fator seja desconhecida, a análise estatística permitiu encontrar associações significativas nos factores químicos como pesticidas (OR: 1.93; IC 95 % 1.51-2.47), poluentes atmosféricos (OR: 1.45; IC 95 % 1.17-1.80) e alimentos que contêm compostos N-nitroso (OR: 1.96; IC 95 % 1.40-2.73), especialmente durante a exposição pré-natal.
[es] En un marco de creciente preocupación por la sostenibilidad medioambiental, se expone un caso de implantación de un proyecto denominado "Hospital Verde" de compromiso con el medio ambiente y promoción de los hábitos saludables en la Gerencia de Atención Integrada de Hellín (Albacete). La enumeración de las iniciativas adoptadas y el análisis de los primeros resultados recogidos en un cuadro de mando medioambiental tratan de arrojar luz y servir de base para aquellas organizaciones que quieran adoptar proyectos de esta índole.

[pt] Num contexto de crescente preocupação com a sustentabilidade ambiental, apresenta-se um estudo de caso, acerca da implementação do projeto intitulado "Hospital Verde". O estudo é sobre o compromisso com o ambiente e a promoção de hábitos saudáveis,na Administração de Saúde Hellin (Albacete). A enumeração das iniciativas adotadas e a análise dos primeiros resultados reunidos num painel de avaliação ambiental, procuram "iluminar" e servir de base às organizações que desejam adotar projetos dessa natureza.
[es] Esta última actividad se centra en la elaboración de una síntesis que recoja las conclusiones del curso con el propósito de definir acciones que den continuidad y profundicen en las prácticas educativas abiertas en pos de la mejora de la calidad docente y la innovación de los procesos de aprendizaje.

[pt] Esta última atividade se concentra na elaboração de uma síntese que recorre às conclusões do curso com o propósito de definir ações que deem continuidade e aprofundem as práticas educacionais abertas em prol da melhora da qualidade docente e da inovação dos processos de aprendizagem.
[es] La cuestión de la maternidad ha sido tradicionalmente un elemento central en los debates feministas. El objetivo de este artículo es mostrar cómo las maternidades lesbianas ponen en cuestión el concepto de y de . Partimos de una autoetnografía para mostrar (i) que la conceptualización de la madre no gestante es un 'no­lugar' y fuente de injusticia hermenéutica, (ii) cómo se conciben los vínculos familiares a partir de la conexión entre genética, biología, gestación, lactancia y crianza y (iii) que existen múltiples formas de discriminación y violencia institucionales (legales y médicas) contra las maternidades no normativas. Asimismo, argumentamos que las maternidades lesbianas abren oportunidades respecto al concepto de maternidad, a la creación de nuevos roles de crianza no asignados previa y normativamente y a cuestionamientos de la división sexual del trabajo y los roles de género en la crianza.

[pt] Aquestãodamaternidadetemsidotradicionalmenteumelementocentral nos debatesfeministas. Oobjetivo deste artigo é mostra como as maternidades lésbicas colocamemquestão o conceito de mãe e de maternidade. Partimos de uma autoetnografia para mostrar (I)queaconceitualizaçãodamãenãogestanteéum'não­lugar' efontedeinjustiçahermenêutica, (ii) como se concebemos vínculos familiares a paertire das conexões entregenètica, biologia, gestação, lactãncia e parentalidade, e (iii) que existemmultiplas formas dediscriminaçãoeviolênciainstitucionais (legais emédicas) contraas maternidades nãonormativas. Assim, argumetnamos que as maternidades lésbicas abremoportunidades no quese refere ao conceito de maternindade,a criação de novos papéis deparentalidade nãoatribuídos prévia e normativamente, e ao questionamento da divisão sexual do trabalho e dospapéis de gênero na parentalidade.
[es] Las imágenes pueden activar o desactivar la violencia y poseen un importante valor político por lo que es imprescindible analizar qué implican sus reproducciones. En el presente artículo indagaremos en las formas de representación de la violencia contra las mujeres y los cuerpos racializados, empobrecidos y geopolíticamente situados en el Sur global, específicamente en Colombia y México, a través de dos películas recientes: La mujer del Animal (2016), dirigida por Víctor Gaviria, y Backyard: El traspatio (2009), dirigida por Carlos Carrera y escrita por la dramaturga y feminista mexicana Sabina Berman. Para ello, haremos uso de una metodología interdisciplinar en la cual se intersectan la teoría fílmica feminista y el análisis crítico del discurso, para así proponer una metodología transfeminista de encriptación y re-codificación de las imágenes de la violencia de modo que estas no pierdan su carácter de denuncia social.

[pt] As imagens podem ativar ou desativar a violência e possuem um importante valor político, o que faz com que seja imprescindível analisar em que implica suas reproduções. No presente artigo, indagaremos as formas de representação da violência contra as mulheres e os corpos racializados, empobrecidos e geopoliticamente situados no Sul global, especificamente na Colômbia e no México, através de dois filmes recentes: La mujer del Animal (2016), dirigida por Víctor Gaviria, e Backyard: El traspatio (2009), dirigida por Carlos Carrera e escrita pela dramaturga e feminista mexicana Sabina Berman. Para tanto, faremos uso de uma metodologia interdisciplinar na qual se cruzam a teoria cinematográfica feminista e a análise crítica do discurso, para assim propor uma metodologia transfeminista de encriptação e recodificação das imagens da violência de modo que estas não percam sua natureza de denúncia social.
[es] La creación, adaptación o empleo de REA es en sí una Práctica Educativa Abierta (PEA). De esta manera, las acciones desarrolladas en el marco de la actividad 3 de este curso pueden considerarse una PEA.

[pt] A criação, adaptação ou emprego de REA é em si uma Prática Educacional Aberta (PEA). Desta maneira, as ações desenvolvidas no contexto da atividade 3 deste curso podem ser consideradas uma PEA.
[es] Esta actividad propone adaptar y mejorar una propuesta de aprendizaje mediante el uso de REA. Comienza por un análisis pormenorizado de los recursos y métodos de aprendizaje empleados en una propuesta de aprendizaje propia a cada participante para, posteriormente, realizar una búsqueda avanzada de REA en repositorios y la web. El resultado de esta acción permitirá al docente tomar decisiones en cuanto al tipo de cambios/innovación a introducir en su propuesta y práctica educativa.

[pt] Esta atividade propõe adaptar e melhorar uma proposta de aprendizagem mediante o uso de REA. Começa por uma análise detalhada dos recursos e métodos de aprendizagem empregados numa proposta de aprendizagem própria a cada participante para, posteriormente, realizar uma busca avançada de REA em repositórios e na web. O resultado desta ação permitirá ao docente tomar decisões quanto ao tipo de trocas/inovações a serem introduzidas em sua resposta à prática educacional.
[es] El Derecho a la Ciudad se ha concebido como un derecho humano fundamental de aquellaspersonas que habitan las ciudades. Pero ¿quién tiene este derecho? Con la investigacióndesarrollada en Manresa (Cataluña) y en Ponta Grossa (Brasil), dos ciudades medianas nometropolitanas, analizo las negociaciones espaciales de jóvenes lesbianas en su vida cotidiana.Desde una perspectiva interseccional y emocional examino cómo sus diferentes posicionescondicionan y limitan su acceso a la ciudad. Con este estudio pretendo mostrar cómo el Derecho ala Ciudad debe conceptualizarse teniendo en cuenta las discriminaciones por razón de orientaciónsexual, la dimensión afectiva de la desigualdad, las múltiples opresiones que interseccionan y la(no)separación entre espacios públicos y privados.

[pt] O direito à cidade foi concebido como um direito humano fundamental para as pessoas que ahabitam. Mas, quem tem este direito? Com a pesquisa realizada em Manresa (Catalúnia) e PontaGrossa (Brasil), duas cidade médias não metropolitanas, analiso as negociações espaciais de jovenslésbicas em sua vida cotidiana. A partir de uma perspectiva interseccional e emocional, examinocomo suas diferentes posições condicionam e limitam seu acesso à cidade. Com este estudopretendo mostrar como o direito à cidade deve ser conceitualizado, tendo em consideração asdiscriminações por orientação sexual, a dimensão afetiva da desigualdade, as múltiplas opressõesque intersccionam e a não separação entre os espaços públicos e privados.
[es] La actividad 1 introduce a los participantes en el movimiento de la educación abierta, los Recursos Educativos Abiertos (REA) y las Prácticas Educativas Abiertas (PEA), a través de la discusión en grupos y la producción de una síntesis de manera colaborativa.

[pt] A atividade 1 introduz os participantes no movimento da educação aberta, os REA e as PEA, por meio da discussão em grupos e da produção de uma síntese de maneira colaborativa.
[es] Este documento describe el programa de formación para el curso "Principios y estrategias de educación abierta para la innovación docente" (PREA), el cual aborda la temática de los Recursos Educativos Abiertos (REA) y las Prácticas Educativas Abiertas (PEA).

[pt] Este documento descreve o programa de formação do curso "Princípios e estratégias de educação aberta para a inovação docente" (PREA), no qual aborda o tema de recursos educacionais abertos (REA) e práticas educacionais abertas (PEA).
[es] Partiendo del diagnóstico o análisis de la propia práctica trabajado en la actividad 2 y de los resultados de una búsqueda de REA, en esta actividad deben avanzar en función de las decisiones tomadas para crear, adaptar o emplear (sin modificaciones) REA.

[pt] Partindo do diagnóstico ou análise da própria prática trabalhada na atividade 2 e dos resultados de uma busca de REA, nesta atividade deve-se avançar em função das decisões tomadas para criar, adaptar, ou empregar (sem modificações) REA
[es] El actual escenario del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone de manifiesto la necesidad de definir una serie de competencias consideradas clave en una sociedad digital y basada en el conocimiento. En la presente comunicación relataremos el proceso de implementación de la competencia propia y transversal de la UOC "Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional". La definición de esta competencia implica el uso racional y critico de la tecnología para trabajar y vivir en la sociedad de la información e incluye las siguientes habilidades básicas en TIC: el uso del ordenador para buscar, recuperar, analizar, producir, presentar y difundir la información, así como para comunicarse y participar en redes colaborativas.

[pt] O atual cenário do Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) evidencia anecessária definição de uma série de competências consideradas chave em uma sociedadedigital. Na presente comunicação relataremos o processo de implementação da competênciaprópria e transversal da UOC Uso e aplicação das TIC no âmbito acadêmico e profissional.A definição desta competência implica o uso racional e crítico da tecnologia para trabalhare viver na sociedade da informação e inclui as seguintes habilidades básicas em TIC: o usodo computador para buscar, recuperar, analisar, produzir, apresentar e difundir ainformação, bem como para comunicar-se e participar em redes colaborativas.
[es] El presente artículo se aparta de la tendencia dominante que presenta al escritor colombiano Tomás González como novelista, para resaltar su producción poética. Se analiza la serie Manglares, compuesta hasta ahora por tres ediciones diferentes de un mismo poemario, como un texto inestable que, por momentos, nutre el corpus narrativo. En el centro del análisis se ubica cómo el poemario ofrece un cuestionamiento de la memoria concebida como un archivo personal consolidado e invariable. Por el contrario, la que exhibe Manglares se reconfigura permanentemente y constituye, así, la base de un yo vacilante y en constante actualización.

[pt] O presente artigo afasta-se da tendência dominante que apresenta o escritor colombiano Tomás González como romancista, para destacar sua produção poética. Analisa-se a série Manglares (Manguezais), composta até hoje por três edições diferentes de um mesmo poemário, como texto instável que, por momentos, nutre o corpus narrativo. No centro da análise se acha como o poemário oferece um questionamento da memória concebida como arquivo pessoal consolidado e invariável. Pelo contrário, a que exibe Manglares reconfigura-se permanentemente e constitui, assim, a base de um eu hesitante e em constante atualização.
[es] Este Trabajo Final de Máster en Derechos Humanos, Democracia y Globalización examina la Gobernanza Global en relación con los derechos de niñas, niños y adolescentes indígenas en Brasil, buscando comprender cómo ocurre esta implementación global a nivel local. A considerar los niveles global y local, la investigación aborda conceptos, convenciones, tratados y otros instrumentos, así como los principales actores, desafíos y oportunidades en la implementación. Utilizando un enfoque cualitativo y lógico-deductivo, la investigación revisa la literatura académica y documentos relevantes para comprender las políticas y prácticas en la región. El estudio destaca la importancia de la interacción entre diferentes dimensiones de la Gobernanza Global en la protección de los derechos de la infancia en contextos nacionales, con el objetivo de garantizar los derechos de niños y adolescentes indígenas en Brasil. Entre los resultados, se identifican distintas barreras para garantizar servicios básicos, como también violaciones oriundas de elementos externos a los territorios indígenas. Se propusieron recomendaciones específicas para abordar estos desafíos y fortalecer la protección integral de estas comunidades, incluyendo sugerencias para políticas integradas, acciones de sensibilización y capacitación, y medidas para promover la participación de las comunidades indígenas en la toma de decisiones.

[pt] Este Trabalho Final de Mestrado em Direitos Humanos, Democracia e Globalização examina a Governança Global em relação aos direitos de crianças e adolescentes indígenas no Brasil, buscando compreender como ocorre essa implementação global a nível local. Ao considerar os níveis global e local, a pesquisa aborda conceitos, convenções, tratados e outros instrumentos, bem como os principais atores, desafios e oportunidades na implementação. Utilizando um enfoque qualitativo e lógico-dedutivo, a pesquisa revisa a literatura acadêmica e documentos relevantes para compreender as políticas e práticas na região. O estudo destaca a importância da interação entre diferentes dimensões da Governança Global na proteção dos direitos da infância em contextos nacionais, com o objetivo de garantir os direitos de crianças e adolescentes indígenas no Brasil. Entre os resultados, identificam-se diversas barreiras para garantir serviços básicos, assim como violações oriundas de elementos externos aos territórios indígenas. Foram propostas recomendações específicas para abordar esses desafios e fortalecer a proteção integral dessas comunidades, incluindo sugestões para políticas integradas, ações de sensibilização e capacitação, e medidas para promover a participação das comunidades indígenas na tomada de decisões.