BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] To consider photographs as historical objects is necessarily to rediscover them in one of those bifurcations where, as Walter Benjamin proposes, the conscious and the unconscious—lived and unlived—come face to face. In convolute D of The Arcades Project, the chronological milestones the philosopher assigns to the triumphal entry of boredom into culture coincide with the invention of photography. In contrast to boredom and monotony, however, the predominant topic in convolute D is not leisure or entertainment but rather "waiting." Based upon this premise, the paper suggests that it is in this bifurcation, where modern photography is born, that we find, in dialectical tension, the viewfinder that frames the world and the shutter that interrupts the temporal flow, the "tourist" and "the one who waits.

[fr] Considérer les photographies comme des objets historiques consiste nécessairement en les redécouvrir dans l'une de ces bifurcations où, comme le suggérait Walter Benjamin, le conscient et l'inconscient – l'être et le non-être – se font face. Dans la liasse D du Livre des passages, le jalon chronologique que le philosophe attribue à l'entrée triomphale de l'ennui dans la culture coïncide avec l'invention de la photographie. Ce qui, dans la liasse D, contraste cependant avec l'ennui et la monotonie, ce n'est pas le loisir ou la distraction, mais le thème prédominant de " l'attente ". Sur cette base, cet article suggère que c'est dans cette bifurcation où naît la photographie moderne que nous trouvons, dans une tension dialectique, le viseur qui cadre le monde et l'obturateur qui interrompt le flux temporel : d'un côté, le " touriste " ; de l'autre, " celui qui attend ".
[en] Robert Frost's poetical work, analyzed through the prism of a constant displacement and wandering over the American territory and beyond, questions the concept of mobility in its most physical definition—from his Californian birthplace to his chosen homeland, the garden-setting of New England he likes to stage in his volumes. Treading and wearing off his (metrical) shoes on the various territories the poems frame (whether they are an Edenic environment or a meadow-stage), the Frostian lines voice the silent desire for theatrical performance.

[fr] Poésie du déplacement constant, de l'errance sur le territoire américain et au-delà, l'œuvre de Robert Frost interroge le concept de mobilité dans son sens le plus physique, depuis son Ouest natal jusqu'à sa nouvelle terre d'attache : le décor-jardin de Nouvelle-Angleterre, qu'il met en scène dans ses recueils, foulant les territoires du pied, du bout de la chaussure, cherchant à les cadrer sous l'aspect d'Eden ou d'une prairie, dans un désir silencieux de représentation théâtrale.
[en] This article tries to synthetize the interventions developed by the professionals and researchers who participated in the symposium 'Educate to live together or educate to citizenship' offered by Yveline Fumat as part of the symposium 'The education of very young children: social and instructive stakes of reception in different institutional forms'. From different experiments (E.A.J.E., Nursery schools, Green Houses, etc), were discussed the first needs of the very young child(emotional and cognitive needs) and the specific answers which are brought by each of structure together with their missions. In the same way the question of learning as vectors of development as much as material of it. The question of how to train the professionals who accompany the children in the different places appears as essential: knowing how to support the development of self-government and thought requires specific knowledge about the process.

[fr] Cet article s'efforce de synthétiser les interventions développées par les professionnels et chercheurs qui ont participé au symposium " Éduquer au vivre ensemble ou éduquer à la citoyenneté " proposé par Yveline Fumat dans le cadre du colloque " L'éducation de la petite enfance : enjeux sociaux et éducatifs de l'accueil dans les différentes formes institutionnelles ". À partir d'expériences différentes (E.A.J.E., écoles maternelles, maisons vertes, etc.), ont été discutés les besoins premiers du jeune enfant (besoins affectifs et cognitifs) et les réponses spécifiques qui y sont apportées par chacune des structures en cohérence avec leurs missions. De la même manière a été traitée la question des apprentissages compris comme des axes de développement autant que comme support de celui-ci. La question de la formation des professionnels qui accompagnent les enfants dans les différents lieux apparaît comme centrale : savoir soutenir le développement de l'autonomie et de la pensée nécessite des connaissances spécifiques sur les processus mis en jeu.
[en] The article exploits the rare opportunity to study together a statue and the structure in which it was presented for admiration. The fragments of the statue and its canopy were found together during the 1931 excavation. The canopy consists of a small Corinthian aedicule with two columns, open in front and on the sides, attached to the south wall of the curia. The lightness of its construction compared to the massiveness of the statue, executed in a single block, implies that it was built around the statue, after the latter's installation and completion. The seated statue of Fortuna was presented from the front, facing the space that served as a civil basilica at the forum. This location thus gives it its full meaning. The group was installed during the major works of the second architectural phase of the forum in the third quarter of the 2nd century AD, and was destroyed by the earthquake that seriously affected the buildings of the forum in the beginning of the 6th century.

[fr] L'article exploite l'occasion rare d'étudier ensemble une statue et la construction où elle était présentée et mise en valeur. Les fragments de la statue comme de son baldaquin ont été trouvés ensemble lors de la fouille de 1931. Le baldaquin consiste en un petit édicule corinthien à deux colonnes, ouvert en façade et sur les côtés, accolé au mur Sud de la curie. La légèreté de sa construction comparée à la massivité de la statue exécutée d'un seul bloc, implique qu'il a été construit autour de la statue, après sa mise en place et son achèvement. La statue assise de Fortuna se présentait de face, tournée vers l'espace qui tenait lieu de basilique civile au forum. L'emplacement où elle se trouve lui donne ainsi tout son sens. L'ensemble a été mis en place au moment des grands travaux de la deuxième phase architecturale du forum, dans le troisième quart du iie s. p.C., et détruit par le séisme qui a gravement affecté les bâtiments du forum vers le début du vie s.
[en] During the Council of Florence, in 1439 Pope Eugene IV, Emperor John VII and Joseph II, patriarch of Constantinople, sat side by side to define the means of fighting against the Ottoman threat in the Mediterranean Sea. In spite of controversies about the nature of the Christ, the filioque and Mary's place, both Churches reached unity. Painters progressively neglected the Byzantine golden background and landscapes appeared in the background. Mary became the figurehead of the fight against Islam, still represented in half-figure, but in three quarter view or in profile. Behind her, symbols of the New and Old Testaments appeared in the landscape, in opposition to Islam. Images of the suffering Christ were more numerous, with the cult of Christ's blood, as well as stages of battle with turbaned Turks. The workshops of Bellini, Mantegna, and later Titien, painter of the power, shared a "managed art". It constituted both an aesthetic thought and a real tool in the service of foreign policy commitments. The Venetian painting thus freed itself from the Byzantine influence.

[fr] Lors du Concile de Florence, en 1439, le Pape Eugène IV, l'Empereur Jean VII et Joseph II, patriarche de Constantinople, siègent côte à côte pour définir les moyens de lutte contre la menace ottomane en Méditerranée. Malgré les controverses portant essentiellement sur la nature du Christ, le filioque et la place de Marie, les deux églises parviennent à s'unir. Les peintres abandonnent peu à peu les fonds dorés byzantins et les paysages apparaissent à arrière-plan. Marie devient la figure de proue de la lutte contre l'Islam, encore en demi-figure, certes, mais de trois-quarts ou de profil, sur fond paysagé où apparaissent les symboles néo et vétérotestamentaires, en opposition avec l'Islam. Les images du Christ souffrant se multiplient, avec le culte du sang du Christ, ainsi que les scènes de bataille avec des Turcs enturbannés. Les ateliers des Bellini, de Mantegna, puis celui du Titien, peintre du pouvoir, s'appliquent à un " art dirigé ", reflet d'une pensée esthétique et aussi véritable outil au service des choix de la politique étrangère. La peinture vénitienne s'est alors affranchie de la peinture byzantine.
[en] At the most recent World Trade Organisation (WTO) ministerial conference, in December 2013, in Bali, Indonesia, ministers from 160 countries concluded the first multilateral agreement ever negotiated under the auspices of the WTO. After five years of impasse in the moribund Doha Round of trade negotiations, the so-called "Bali package" was enthusiastically welcomed by the world's governments and international press alike as a critical step towards restoring the credibility of the WTO as a negotiating forum. The centrepiece of the package is without doubt a new agreement on trade facilitation aimed at reducing red tape, and facilitating customs procedures in an effort to cut down the cost of doing business. Other — less far reaching — aspects of the deal focused on food security and a set of issues of particular interest to least developed countries including trade preferences or cotton subsidies. As the dust from the heated Bali negotiations settles, the main challenge for the WTO will now consist in building on this success to re-energise multilateral negotiations and ultimately close the Doha Round. In a world increasingly dominated by regional and bilateral free-trade agreements, members will have to confront the core issues that have divided them for nearly 15 years and find creative solutions to rehabilitate the WTO's centrality in global trade governance.

[fr] Lors de la dernière conférence ministérielle de l'Organisation mondiale du commerce (OMC) qui s'est tenue en décembre 2013 à Bali, en Indonésie, les ministres de 160 pays ont conclu le premier accord multilatéral jamais négocié sous les auspices de l'OMC. Après cinq ans d'impasse dans le cadre du cycle moribond de négociations commerciales de Doha, ledit " paquet de Bali " a été accueilli avec enthousiasme par les gouvernements du monde et la presse internationale comme une étape cruciale vers la restauration de la crédibilité de l'OMC en tant qu'instance de négociation. La pièce maîtresse de ce " paquet " est assurément le nouvel accord de facilitation des échanges visant à réduire la bureaucratie et à simplifier les procédures douanières afin de diminuer les coûts liés aux affaires. D'autres aspects de cette entente, moins ambitieux, portent sur la sécurité alimentaire et une série de questions intéressant plus particulièrement les pays les moins développés telles que les préférences commerciales ou la subvention du coton. Alors que retombe l'effervescence des négociations de Bali, le principal défi de l'OMC consistera maintenant à mettre à profit ce succès pour raviver les négociations multilatérales et finalement clore le cycle de Doha. Dans un monde de plus en plus dominé par les accords de libre-échange régionaux et bilatéraux, les membres de l'OMC devront faire face aux questions fondamentales qui les divisent depuis plus de quinze ans et trouver des solutions créatives afin de restaurer le rôle primordial de l'OMC dans la gouvernance des échanges internationaux.
[en] As more and more French universities set up online courses, the relevance of so-called collaborative learning tools such as asynchronous electronic conferencing and their specific contribution compared to face-to-face teaching can be questioned. In an English for Specific Purposes (ESP) situation, it is expected that an online discussion forum will offer students the opportunity not only to be submitted to target language stimuli but also to produce language. This article first describes the general framework of the experiment led with our students of the English for Archaeology Course at the university of Rennes 2. We then adopt the typology suggested by Lamy & Goodfellow (1998) in order to find out whether the Discussion Forum we have set up is likely to give rise to the "reflective conversation" type of exchanges deemed by these authors to be the most favourable to language acquisition.

[fr] Au moment où nombre d'institutions de l'enseignement supérieur en France mettent en place des cours en ligne, on peut s'interroger sur la pertinence des nouveaux outils d'apprentissage dits collaboratifs tels que les forums de discussion et sur leur apport spécifique par rapport au cours en présentiel. Dans le cadre de l'apprentissage d'une langue étrangère par des étudiants spécialistes d'autres disciplines, on peut espérer que l'outil "forum de discussion" offrira aux apprenants la possibilité non seulement d'être exposés à des stimuli en langue cible mais surtout de produire eux-mêmes de la langue. Après avoir présenté le cadre plus général dans lequel se situe l'expérience menée avec nos étudiants d'archéologie à l'université de Rennes 2, nous suivons la typologie proposée par Lamy & Goodfellow (1998) pour chercher à savoir si le dispositif que nous avons mis en place suscite des dialogues réflexifs, considérés par ces auteurs comme le type d'échanges le plus favorable à l'acquisition de la langue étrangère.
[en] The paper questions the notion of " soft skills ". This notion does not bring in a breach in the sociological and pedagogical analysis ; besides, whatever the lively disputes it generates, it is today very currently used in the analysis and practices of the labor market. Even if assessing these soft skills proves especially difficult, even if this notion remains theoretically problematic, one may consider that none of the actors involved in education and training may discard it.

[fr] Le texte discute la notion de compétences " non académiques ". Cette notion ne constitue pas une rupture dans les questionnements sociologiques et pédagogiques ; en outre, malgré les débats vifs qu'elle suscite, elle apparaît aujourd'hui extrêmement mobilisée dans les analyses et les pratiques du marché du travail. Même si l'évaluation des compétences non académiques s'avère difficile, même si cette notion reste problématique d'un point de vue théorique, sa prise en compte par les acteurs de la formation apparaît incontournable.
[en] The author reflects on the solutions adopted for teacher training over the past ten years since the July 10th 1989 act laying down its principles. It shows how strong the divisions between the various subjects remain, even though a timid shift towards an 'integrated' model of training can be detected, with a tendency to a more open relationship to contents.

[fr] L'auteur réfléchit sur les réponses apportées à la formation des enseignants au cours des dix années qui se sont écoulées depuis la loi d'orientation du 10 juillet 1989. Il montre combien les cloisonnements disciplinaires sont encore forts même si se dessine une évolution encore bien timide vers un modèle " intégré " de formation où la relation entre les contenus deviendrait une relation ouverte.
[en] The 555 drawings by Leonardo at Windsor Castle, almost all from his studio at his death, permit a comprehensive survey of his drawing materials. In recent years, a wide range of techniques have been employed to study these materials, and the results of these investigations are presented here. These include transmitted light, to study paper structure and watermarks; stereo microscopy; raking light with digital subtraction of images, to reveal his use of blind stylus; infrared reflectance imaging, to study carbon-based underdrawing and to distinguish silverpoint from leadpoint; ultraviolet imaging, to recover faded metalpoint drawings; X-ray fluorescence, to produce element maps and suggest the reasons for this fading; and Raman spectroscopy, to determine the chemical compounds in some of Leonardo's pigments and dyes.

[fr] Les 555 dessins de Léonard de Vinci conservés au château de Windsor, qui proviennent dans leur quasi-totalité de l'atelier du peintre (où ils se trouvaient à l'époque de sa mort), autorisent un examen complet des instruments utilisés par l'artiste. Un large éventail de techniques a été récemment mis en œuvre pour les étudier et les résultats de ces recherches sont présentés ici. Parmi ces techniques, citons notamment l'observation en lumière transmise, pour l'étude de la structure du papier et les filigranes ; la microscopie stéréo ; la lumière rasante à soustraction numérique d'images, pour mettre en évidence l'emploi d'un stylet achromatique ; l'imagerie par réflectance infrarouge, pour étudier le dessin sous-jacent à base de carbone et distinguer la pointe d'argent de la pointe de plomb ; l'imagerie ultraviolette, pour retrouver les dessins à la pointe de métal décolorés ; la spectrométrie par fluorescence des rayons X, pour cartographier les éléments et suggérer les causes de cette décoloration ; la spectroscopie Raman, pour déterminer les composés chimiques de certains pigments et colorants utilisés par Léonard de Vinci.
[en] Collective beliefs appear to be a classical topic of sociology and anthropology. Nevertheless the notion of "collective beliefs" still remains widely indeterminate in spite of the multiple theories produced to analyze them. To understand this paradox, it is necessary to return to the concept itself, to break it down in its multiple possible meanings in order to highlight the limits of the reductionist attitude which still prevails today within sociology and anthropology.

[fr] Les croyances collectives font figure de question classique de la sociologie et de l'anthropologie. Pourtant la notion de " croyances collectives " demeure encore largement indéterminée en dépit des nombreuses contributions théoriques imaginées en vue de les analyser. Pour comprendre ce paradoxe, il faut revenir au concept lui-même, le décomposer en ses multiples sens possibles afin de montrer les limites de l'attitude réductionniste qui prévaut encore aujourd'hui en sociologie et en anthropologie.
[en] This article aims at studying the representation of motherhood in the fiction and poetry of Sylvia Plath using the concept of "maternal ambivalence", which was first explored by psychoanalyst Rozsika Parker, and which has become central in the area of maternal studies. Although Sylvia Plath often drew a parallel between creativity and fertility in her earlier poems and some of her personal writings, the poems she wrote after she became a mother display the mixture of conflicting emotions which is typical of maternal ambivalence. The conflict revolves around the difficulty for Plath to articulate her life as a poet and a mother, but also around the possibility of writing about motherhood in a way that would not relegate her work to the margins of the literary canon. I would like to contend that Plath's poems on the topic should not be read as confessions of her individual travails, but rather as explorations of the conflict between creativity and motherhood.

[fr] Cet article a pour but d'étudier la représentation de la maternité dans la fiction et la poésie de Sylvia Plath à l'aide du concept d' " ambivalence maternelle ", dont l'usage a été popularisé par la psychanalyste Rozsika Parker, et qui est devenu l'un des concepts centraux dans les études sur la maternité. Bien que l'on retrouve dans les premiers poèmes et certains des écrits personnels de Sylvia Plath une analogie entre créativité et fertilité, les poèmes écrits après la naissance de son premier enfant font apparaître ce mélange d'émotions contradictoires typiques du concept d'ambivalence maternelle. Ce conflit est lié à la difficulté pour Plath de concilier sa vocation de poète avec sa vie de mère, mais également à sa quête d'une écriture de la maternité qui ne serait pas reléguée aux marges de la tradition littéraire. Je souhaiterais démontrer que les poèmes de Plath sur la maternité ne devraient pas être lus comme des témoignages intimes de ses difficultés individuelles, mais plutôt comme des explorations du conflit entre créativité et maternité.
[en] The UK's first year of Con-Lib coalition government has seen radicalism in policy which even Mrs Thatcher would have baulked at, with policies on health and education going to the very root of the relationship of state and individual, and a determined Euroscepticism which seems to go further than that of the Thatcher years. The "Iron Lady" was notoriously cautious in her treatment of the NHS, whilst the introduction of university fees was never an option seriously considered during her administration ; the Conservatives under Cameron have happily trebled them. What does this tell us about Cameroon Conservatism ? It is the purpose of this paper to show that, whilst in a wide range of policy areas Mr Cameron's Conservatives have clearly taken inspiration from "mother", and have in fact demonstrated a reformist zeal which throws their heroine's caution into surprising relief, that they have reversed one of her key teachings ; instead of following the doctrine of "talk radical, act conservative", Cameron's Tories are more likely to "talk conservative, act radical".

[fr] La politique mise en place par le gouvernement britannique de coalition Conservateurs-Libéraux démocrates, lors de sa première année d'exercice, a fait montre d'un radicalisme auquel Mme Thatcher elle-même se serait refusée, avec un programme, dans les domaines de la santé et de l'éducation, modifiant les fondements de la relation entre l'État et l'individu, et un euroscepticisme affirmé semblant plus profond encore que celui des années Thatcher. La prudence de la " Dame de fer " vis-à-vis du système national de santé est connue, et alors que l'introduction de frais d'inscription universitaires n'a jamais vraiment été envisagée par son gouvernement, celui de Cameron n'a pas hésité à les tripler. En quoi cela nous renseigne-t-il sur le conservatisme de David Cameron ? Cet article cherchera à montrer que, sous la direction de ce dernier, les Conservateurs, tout en s'inspirant de Mme Thatcher dans un grand nombre de domaines, ont, en réalité, fait preuve d'un zèle réformateur qui contraste de manière surprenante avec la prudence de leur héroïne, tant leur attitude prend à revers l'un de ses principaux enseignements : plutôt que de souscrire à la doctrine selon laquelle il convient d'être " radical dans le propos et conservateur dans l'action ", le parti de M. Cameron est davantage susceptible d'être " conservateur dans le propos et radical dans l'action ".