BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Aim: Students generally do not recognize the snuff as a major cause of disease, so it is to study the knowledge of tobacco and methods of smoking cessation student's 1 st, 3 rd and 5 th year of the undergraduate of Pharmacy in Spain. Patients and methods: Cross-sectional observational multicenter study with an analytical component developed through a questionnaire "ad hoc" and self-completed by the students of 1, 3 and 5 of Pharmacy Faculty of Pharmacy of seven selected Spanish. Results: He totaled 922 questionnaires, showing that the degree of knowledge of tobacco the student of 1 and 3 of Pharmacy of Spain is mostly on a percentile medium-low, while the highest percentage of 5 ° has a percentile higher (p <0.001) . By increasing the current also increases the knowledge of being a foreigner and decreases snuff and smoking (p <0.001). The degree of knowledge about smoking cessation methods, the student gets 5 th percentile for the most high percentage (p <0.001). Positively influence the academic year and a foreigner. Being a smoker has a negative influence, knowing the more you smoke less.There were no differences in knowledge of snuff (p = 0.528) and knowledge about methods of smoking cessation (p = 0.508) according to gender. Conclusions: Four out of ten students complete their undergraduate Pharmacy achieved a good level of knowledge of snuff and only three in ten know the methods to quit smoking.

[es] Objetivos: Los estudiantes generalmente no reconocen al tabaco como una de las principales causas de enfermedades, por lo que se plantea estudiar el conocimiento del tabaco y los métodos de deshabituación tabáquica del alumno de 1°, 3° y 5° curso de la licenciatura de Farmacia en España. Pacientes y método: Estudio multicéntrico observacional descriptivo transversal con componente analítico desarrollado mediante un cuestionario "ad hoc" y autocumplimentado por los alumnos de 1°, 3° y 5° de Farmacia de siete Facultades de Farmacia españolas. Resultados: Se totalizaron 922 cuestionarios, observándose que el grado de conocimiento de tabaco del alumno de 1° y 3° de Farmacia de España está en su mayoría en un percentil medio-bajo, mientras que el mayor porcentaje de 5° tiene un percentil alto (p<0,001). Al aumentar el curso aumenta también el conocimiento del tabaco y disminuye ser extranjero y ser fumador (p<0,001). En el grado de conocimiento sobre métodos de deshabituación tabáquica, el alumno de 5° obtiene su mayor porcentaje en percentil alto (p<0,001). Influyen positivamente el curso académico y ser extranjero. Ser fumador influye de forma negativa, sabiendo menos cuanto más se fuma.No se encontraron diferencias en el conocimiento del tabaco (p=0,528) y en el conocimiento sobre métodos de deshabituación tabáquica (p=0,508) según el género. Conclusiones: Cuatro de cada diez alumnos de Farmacia al terminar su licenciatura consigue un buen nivel de conocimientos sobre tabaco y tres de cada diez conocen los métodos de deshabituación tabáquica.
[en] Popliteal pterygium syndrome is a rare autosomal dominant disease that causes a flexion deformity of the lower extremities, affecting motor development in the newborn and is accompanied by another series of craniofacial and genitourinary anomalies. Knee flexion deformity can have different degrees of severity. The main structure that will determine therapeutic management is the length of the sciatic nerve. In patients with less pronounced deformities we can only apply soft tissue release techniques. In patients with more severe deformities, femoral osteotomies or external circular fixation should be added for progressive correction of the limb. In this narrative review we present an updated perspective of the characteristics of this disease, as well as its diagnostic and therapeutic approach.

[es] El síndrome de pterigium poplíteo es una rara enfermedad autosómica dominante que condiciona una deformidad en flexión de las extremidades inferiores, condicionando el desarrollo motor en el recién nacido y que se acompaña de otra serie de anomalías craneofaciales y genitourinarias. La deformidad en flexión de la rodilla puede presentar diferentes grados de severidad. La principal estructura que va a condicionar el manejo terapéutico es la longitud del nervio ciático. En pacientes con deformidades menos acusadas podremos aplicar únicamente técnicas de liberación de partes blandas. En pacientes con deformidades más severas deberán añadirse osteotomías femorales o fijación circular externa para una corrección progresiva de la extremidad. En esta revisión narrativa presentamos una perspectiva actualizada de las características de esta enfermedad, así como de su abordaje diagnóstico y terapéutico.
[en] The old College of St. Paul, the germ of the Architectural Heritage of the University of Granada, experienced in the last quarter of the nineteenth century a great process of reform, at the architectural and urban levels, that makes it difficult today the recognition of the true dimension and form of some of its spaces, especially the original Jesuit resi dence, organized around the current second court of the Faculty of Law. The drawing of a precise graphical route has allowed to illus trate this complex transformation, based on a detailed analysis of the documentary sources and the observation in situ and the uprising of the current state.

[es] El antiguo Colegio de San Pablo, germen del Patrimonio Inmueble de la Universidad de Granada, experimentó en el último cuarto del siglo XIX un gran proceso de reforma, a nivel arquitectónico y urbanístico, que dificulta en la actualidad el reconocimiento de la verdadera dimensión y forma de algunos de sus espacios, en especial, de la primitiva residencia jesuita, organizada en torno al actual segundo patio de la Facultad de Derecho. El trazado de un preciso recorrido gráfico ha permitido ilustrar esta compleja transformación, mediante un detenido análisis de las fuentes documentales y la observación in situ y levantamiento del estado actual.
[en] ABSTRACT: The greatests stories of all time have always been a part of the human race, but everything that has happened in between them had always been a thing, too, and I've always thought all of these little stories have always had a hidden narrative so much more interesting than any of those big stories we've mentioned before. Everyday life has always been a source of inspiration for hundreds of artists along the history of art. Thousands of paintings, sculptures, drawings, even doodles about this topic have been making their own way until they've become a part of History themselves. I've always felt more linked to these works than those who show much more symbolic History moments. I've always been fascinated by little tales that no one ends up remembering, to little details, and for everything that surrounds me in the most mundane way. Another thing over which I obsess a little is the fact that every little thing I've done in my life has ended leading me to this exact place. In this report I take a walk through everything I've had to do while I've been working on this artistic project that's called "Rooting" (Arraigo), in which I tell many silly and not-that-silly memories in an intimate chat with the spectator. With the six pieces that comprise the final work, I invite the audience of this chit-chat that it's this project to accompany me along different formats.

[es] RESUMEN: Las grandes historias existen desde siempre, pero también todo lo que sucede entre ellas, y a mi juicio todos esos entreactos esconden una narrativa más interesante que cualquier gran cuento que gire en torno a ellas. El día a día siempre ha sido fuente de inspiración para artistas a lo largo de la historia del arte. Miles de cuadros, esculturas, dibujos, bocetos incluso, han ido abriéndose paso hasta ser una parte imprescindible de la historia. Siempre me he sentido mucho más ligada a estas obras que a aquellas que cuentan hechos mucho más simbólicos. Desde siempre he sentido una gran fascinación por las pequeñas anécdotas que nadie acaba por recordar, por los detalles y por lo que me rodea y también por el hecho de que cada acto que he llevado a cabo a lo largo de mi vida me ha conducido a este preciso momento. En esta Memoria se recogen los pasos que he ido siguiendo a lo largo de la creación de este proyecto artístico titulado Arraigo, en el cual recojo y narro diversos pequeños y grandes momentos de mi vida en una conversación íntima con el lector. A lo largo de las seis piezas que componen la obra final, invito al receptor de esta pequeña charla que es el proyecto, a que me acompañe a lo largo de diferentes formatos.
[en] This paper is focused on the self-assessment trough e-rubrics. Rubrics as an instrument of self-assessment involve a process of reflection that can contribute to increase the involvement and awareness of their own achievements. Here we wanted to engage students from the design and creation of rubric through a collaborative process of building an e-rubric by the students and the teacher. In this study, undergraduate students of Pedagogy participated in an elective subject in their third year. It was developed in several stages in a semester: training for using e-rubrics, designing and construction of e-rubrics, using the e-rubric as a tool for self-assessment and filling a final questionnaire to collect their views. It's important to consider that when we work with innovative strategies of assessment, students have to know not only the features of the instrument but also they have to know the influence to improve their learning processes and they have to achieve the ability to incorporate it to their own skills as education professionals. As main result, students highlighted the importance of rubrics to guide their learning processes and to reflect about it and the capacity of rubric to predict their performance in the subject.

[es] Este artículo presenta un estudio sobre la construcción de e-rúbricas para la autoevaluación. Las rúbricas, como instrumento de autoevaluación, permiten la reflexión, aportan al estudiante una mayor implicación en su aprendizaje y un mayor grado de conciencia de sus propios logros. En este caso, se logró la colaboración del estudiante desde el mismo momento del diseño y creación de la rúbrica a través de un proceso de construcción colaborativa donde participaron estudiantes y profesorado. La investigación1 se realizó con estudiantes del grado de Pedagogía de la Universidad de Granada que cursaron una materia optativa de tercer curso de la titulación. Se desarrolló en varias etapas sucesivas durante un cuatrimestre: la formación para el uso de rúbricas electrónicas, el diseño y construcción de las e-rúbricas, la utilización de las e-rúbricas elaboradas como instrumento de autoevaluación y la aplicación de un cuestionario a las estudiantes participantes para conocer sus opiniones y valoración sobre el uso de la e-rúbrica. Es importante considerar que cuando se evalúa con herramientas innovadoras es fundamental que los alumnos no sólo conozcan el instrumento, sino que se les forme e informe sobre el potencial e importancia que este tiene para la mejora de sus aprendizajes y, lo más importante, lo usen y lo incorporen a sus propias prácticas evaluadoras. Como resultado principal, las estudiantes destacaron la importancia de la rúbrica para guiar y reflexionar sobre su aprendizaje y su capacidad para predecir sus resultados en la asignatura.
[en] This paper analyzes the relationship between the 'modern' concept of budget and the parliamentary system of Government, taking as starting point the origin of the budget and the practices of the parliamentary regime in Britain, in the context of the birth and development of the constitutional State and its adoption to one across the Atlantic. An initial bonding between the birth of the Constitutional State and the adoption of the "modern" concept of budget that is legally embodied in the first Bill of Rights established both in England and in the American Colonies, that arrives to the European continent during the term of the French Constitutional Charters in 1814 and 1830, when the English constitutional practices on parliamentary system of government are received. The rationalization of the parliamentary system of government in the interwar period, also takes place the incorporation of the principles of the budget to the constitutional texts, in the context of which develops the particular experience of the Spanish Constitution of 1931, which introduce the difference between the State budget and the budget Act, in order to evade from the first mentioned document the sanction and promulgation by the Head of State.

[es] El presente trabajo analiza la imbricación del concepto "moderno" de Presupuesto con el sistema parlamentario de Gobierno, tomando como punto de partida el origen del Presupuesto y de las prácticas del régimen parlamentario en Gran Bretaña, en el contexto del nacimiento y desarrollo del Estado constitucional y su adopción a uno y otro lado del Atlántico. Una vinculación inicial entre el nacimiento del Estado constitucional y la adopción del concepto "moderno" de Presupuesto que se plasma jurídicamente en las primeras Declaraciones de Derechos, para concretarse, durante la vigencia de las Cartas constitucionales francesas de 1814 y 1830, cuando se recibe de nuevo la experiencia constitucional inglesa en el continente europeo, en una estrecha imbricación entre la incorporación de las prácticas del sistema parlamentario de gobierno y las cuestiones políticas relacionadas con el Presupuesto del Estado, hasta el punto de que cuando se produce la racionalización del sistema parlamentario de gobierno en el período de entreguerras, también tiene lugar la incorporación de los principios presupuestarios a los Textos Constitucionales, en cuyo contexto se desarrolla la particular experiencia de la Constitución española de 1931, donde se diferencia constitucionalmente entre Presupuesto del Estado y Ley de Presupuestos, con el fin de sustraer al primero de la sanción y promulgación por el Jefe del Estado.
[en] It's not just words. Words refer to concepts. Then they are linked to thought. And they determine the action. Words are not always neutral. Often they carry an ideological burden, a meaning and even an intention. Therefore, it is necessary to analyze not only thought and action, but also its mention, through the terminology used. The advance, the change, the progress are marked by the thought that materializes in the action, but everything is mediated by the nomenclature. Therefore, a terminological and conceptual elucidation is presented in the educational field, when there is a conflict that requires a solution. That is, when there is a dysfunction in the teaching-learning process, which must be formulated as a special educational need, as a prelude to their educational response.

[es] No son solo palabras. Las palabras refieren a conceptos. Luego están ligadas al pensamiento. Y determinan la acción. Las palabras no siempre son neutras. A menudo, arrastran una carga ideológica, un sentido y hasta una intención. Por ello, se hace preciso analizar no solo el pensamiento y la acción, sino también su mención, a través de la terminología empleada. El avance, el cambio, el progreso vienen marcados por el pensamiento que se materializa en la acción, pero todo está mediatizado por la nomenclatura. Por ello, se presenta una dilucidación terminológica y conceptual en el terreno educativo, cuando se presenta algún conflicto que requiere de una solución. Es decir, cuando se presenta alguna disfunción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que ha de formularse como necesidad educativa especial, como preludio de su respuesta educativa.
[en] The diffusion through social networks popularizes the architectural fact. Its visibility contributes to awakening an international sensitivity that in many cases ends with political and social decisions for the benefit of the conservation of architecture. This article addresses, as a case study, the recent demolition proposal of Louis Kahn's IIMA, in Ahmedabad (India). On this example, it is studied how the messages that circulate in the digital media can be directed to achieve some aspect related to their conservation. The methodology of this research has been fundamentally experimental, in which different variables have been considered: the architectural reality of the building (the IIMA); the news published in different digital media; and how long the news has been active. The GDELT Project is used as a tool to analyze the communicative narratives present on the internet network.

[es] L a difusión a través de las redes sociales populariza el hecho arquitectónico. Su visibilidad contribuye a despertar una sensibilidad internacional, que en muchos casos finaliza con decisiones políticas y sociales en beneficio de la conservación de la arquitectura. El presente artículo aborda, como caso de estudio, la reciente propuesta de demolición del Indian Institute of Management de Ahmedabad (IIMA) de Louis Kahn en India. A través de este ejemplo se estudia de qué manera los mensajes que circulan en los medios de comunicación digitales pueden ser dirigidos para conseguir algún aspecto relacionado con su conservación. La metodología de la investigación ha sido fundamentalmente experimental, en la que se han considerado distintas variables: la realidad arquitectónica del Indian Institute of Management de Ahmedabad (IIMA), las noticias publicadas en distintos medios de comunicación digitales, y el tiempo que han permanecido las noticias en activo. Se emplea el Proyecto GDELT como herramienta para analizar las narrativas comunicativas presentes en la red de internet.
[en] This paper describes some of the links between self-concept, coping strategies and development professional teacher in two Mexican adverse contexts with high and relative socio-cultural closing: Marias Islands Prison, Nayarit and San José del Llano, Badiraguato, Sinaloa. The sample consisted of 8 teachers of basic education (primary), four in each context. The research instruments used were: a) Self-Concept Questionnaire Form-5, (b) Results of students in ENLACE as an indicator of teacher performance and, c) Letters writing and depth interviews to know the coping strategies. The results are consistent with the thesis of architecture multidimensional self-concept and it shows us that the relationship between self-concept, coping strategies and professional teacher performance are not linear. These findings are important because of they enable us to design pedagogical strategies and support for teachers who work in the similar contexts as described above.

[es] El propósito del estudio fue conocer algunos de los vínculos existentes entre el autoconcepto, las estrategias de afrontamiento y el desempeño docente de los profesores que trabajan en dos contextos mexicanos adversos con alta, y a la vez, relativa clausura sociocultural: Complejo Penitenciario Islas Marías, Nayarit y San José del Llano, Badiraguato, Sinaloa. La muestra se integró con 8 profesores de educación básica (primaria); cuatro por contexto. Se utilizaron como instrumentos de investigación: a) Cuestionario de Autoconcepto Forma-5, (b) Resultados de los alumnos en la prueba ENLACE como indicador del desempeño docente y, c) Cartas docentes producidas por los participantes en la muestra y entrevistas en profundidad. Los resultados son reveladores de la multidimensionalidad del autoconcepto así como de sus relaciones no lineales con las estrategias de afrontamiento utilizadas por los profesores y su desempeño docente profesional. Finalmente, vale destacar que el conocimiento generado puede contribuir en el diseño de estrategias efectivas de acompañamiento y socorro pedagógico para profesores que laboran en contextos similares a los antes descritos.
[en] Several authors have proposed to understand modernity as an awareness of the alienation that separates human beings from Nature, subject from object, consciousness from the world. Therefore, we can perceive in modern texts a longing for a return to the Absolute from which human being is isolated. Facing this fracture, the English Romantics coined the metaphor of the "covenant" or the "alliance": a moment in which the split between the two isolated realities heals. This essay studies the inheritance of the metaphor and its implied ideas in Jordi Doce's poetry. Nonetheless, Doce embraces a modern ideology that is not free from difficulties, frustrations and risks, so this essay also investigates the critical questioning of this heritage and the meanings of this question has for our time.

[es] Diversos autores de distintas épocas, desde Friedrich Schiller hasta George Steiner, han propuesto entender la modernidad como una conciencia de la alienación que separa al ser humano de la Naturaleza, al sujeto y al objeto, la conciencia y el mundo. Ante esta fractura, en algunos textos modernos se percibe un anhelo de regreso al Absoluto del que el ser humano se encuentra escindido. Por eso, los románticos ingleses, cuya poesía según M. H. Abrams expresa de forma paradigmática esta sensibilidad moderna, acuñaron la metáfora de la alianza y el pacto: un momento en que la escisión entre las dos realidades separadas se cauteriza. Este ensayo investiga la recepción de esta metáfora y las ideas que implica en la poesía de Jordi Doce, cuyos versos y obra ensayística hereda la problemática romántica. No obstante, Doce acoge una ideología moderna no exenta de dificultades, frustraciones y riesgos, de manera que este artículo indaga también en la problematización de esta herencia y los sentidos que tiene para nuestro presente.
[en] The nightmares could be a psychopathological phenomenon whose scientific study starts to have a great importance, not only by its significance as an independent clinical entity but also by its narrow relation with the posttraumatic stress disorder. As a result of that, in the last few years there has been a notable increasing interest in the therapeutic approach of the nightmares. The present work sets out some of the main questions relating to current conceptualisation of nightmares and make a comprehensive review of the empirical studies about psychological treatment of nightmares contain in PsyINFO and Medline data bases (1966-february 2003). The different types of treatment techniques proposed for this disorder are grouped in behavioural techniques (systematic desensibilization and exposition), cognitive techniques (strategies of dream content modification and coping of nightmare while it is going) and deactivation techniques. Each one of these procedures and the main findings concern its therapeutical efficacy are described. Finally, some critical suggestions that can affect the assessment of therapies efficacy and that must be considered by future research are discussed.

[es] Las pesadillas pueden constituir un fenómeno psicopatológico cuyo estudio científico empieza a adquirir gran relevancia, no solo por su significación como entidad clínica independiente, sino también por su estrecha relación con el trastorno por estrés postraumático. Como consecuencia de ello, en los últimos años, el interés por el abordaje terapéutico de las pesadillas se ha incrementado de forma notable. En el presente trabajo se exponen algunas de las principales cuestiones relativas a la conceptualización actual de las pesadillas y se lleva a cabo una revisión exhaustiva de los estudios empíricos sobre tratamiento psicológico de las mismas incluidos en las bases de datos PsycINFO y Medline (1966-febrero 2003). Las diversas técnicas de tratamiento propuestas para este trastorno se agrupan en técnicas conductuales (desensibilización sistemática y exposición), técnicas cognitivas (estrategias de modificación del contenido del sueño y de afrontamiento de la pesadilla), y técnicas de desactivación. Se describen cada uno de estos procedimientos y los principales hallazgos sobre su eficacia terapéutica. Finalmente, se señalan algunas cuestiones críticas que pueden afectar a la valoración de la eficacia de las terapias y que deben ser tenidas en cuenta por la investigación futura.