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[en] The objective of this paper is to critically evaluate the main weaknesses associated with the limitations of financial failure prediction research studies. For more than 80 years, researchers have unsuccessfully studied ways to create a general theory of financial failure, which is useful for prediction. In this paper, we review the main boundaries of failure prediction research through a critical evaluation of previous papers and our own approach from the research experience. Our findings corroborate that these studies suffer from a lack of theoretical and dynamic research, an unclear definition of failure, deficiencies with the quality of financial statement data and a shortfall in the diagnostic analyses of failure. The most relevant implications for future research in this area are also outlined. This is the first study to analyse in deep the caveats of financial failure prediction studies, a crucial topic nowadays due to the hints of an economic crisis caused by the Covid-19 pandemic.

[es] El objetivo de este artículo es evaluar críticamente los principales puntos débiles asociados a las limitaciones de los estudios de investigación sobre predicción de quiebras financieras. Durante más de 80 años, los investigadores han estudiado sin éxito la forma de crear una teoría general del fracaso financiero que sea útil para la predicción. En este artículo, revisamos los principales límites de la investigación sobre predicción de quiebras mediante una evaluación crítica de trabajos anteriores y nuestro propio enfoque a partir de la experiencia investigadora. Nuestras conclusiones corroboran que estos estudios adolecen de una falta de investigación teórica y dinámica, una definición poco clara del fracaso, deficiencias con la calidad de los datos de los estados financieros y un déficit en los análisis de diagnóstico del fracaso. También se esbozan las implicaciones más relevantes para futuras investigaciones en este ámbito. Se trata del primer estudio que analiza en profundidad las salvedades de los estudios de predicción de la quiebra financiera, un tema crucial en la actualidad debido a los atisbos de crisis económica provocados por la pandemia del Covid-19.
[en] This paper focuses on a "constellation" of argentinian scholars characterized by an inevitable and common eurocentric horizon that, through their own contribution in Sur (1931- 1992) with several art critic essays,try to interpretate the tough local artistic moment.Starting from a sequence of events, a reflection on cinema and architecture as a 'pedagogicalspace',is proposed. Through the analysis and interpretation of Victoria Ocampo's cultural role and her tool-magazine named Sur, a series of events and strategies connected by a filrouge oriented to create an Argentian cultural unity are presented:from the personal and private support provided to Le Corbusier during his journey to Argentina and the documentary project that starts in the framework of the Soviet cinema of Sergej Ėjzenštejn,to the Italian neorealism of Vittorio De Sica and Cesare Zavattin. The focus in Ocampo, writer, maecenas and director of Sur brings critical analysis to the modern framework of gender studies, opening - to the Argentine culture and society of those years - a complex and fruitful panorama of ideas, to the horizon of development of one's cultural heritage.

[es] Este trabajo se centra en una "constelación"de intelectuales argentinos de horizontesinevitablemente eurocentricos que,mediante la propia contribución ofrecida en la revista Sur (1931- 1992) a través de ensayos sobre crítica de arte,intentan comprender las dificultades del momento artístico local. Con el inicio de una secuencia de eventos, se propone una reflexión que entiende el cine y la arquitectura como un "espacio pedagógico".Por medio del análisis y la interpretación del papel cultural de Victoria Ocampo (Buenos Aires 1890-1979) y la "herramienta-revista"Sur, se presentan una serie de eventos y estrategias unidos por un fil rouge orientado a crear la unidad cultural argentina; desde el apoyo personal y privado, brindado a Le Corbusier durante su viaje por Argentina y el proyecto documental que inicia en el marco del cine sovietico de Sergej Ėjzenštejn hasta abarcar el neorrealismo italiano de Vittorio De Sica y Cesare Zavattini. El enfoque en Ocampo, escritora,mecenas y directora de Sur, lleva el análisis crítico al marco moderno de los estudios de género, abriendo -a la cultura y sociedad argentina de los años en cuestión- un panorama de ideas complejo y fructífero, respecto al horizonte de desarrollo del propio patrimonio cultural.
[en] The teaching-learning process promoted by the European Higher Education Area (EHEA) calls for a new approach in which the student is the main actor of his/her learning. This implies an increase in the value of the teaching task, in general, and tutoring in particular. Tutoring reinforces the training process and the integral development of students. The main objective of this study is to examine the opinion of university students about the use of academic tutoring in order to identify their needs and improve tutorial action. In the design of the study, the students were given a questionnaire to survey their personal attitudes and behavior toward tutorials, the extent to which they used tutorials and their effectiveness, and the level of communication and the relationship established with the teacher in the tutorials. The results, obtained from a sample of 322 students at the University of Zaragoza, Campus of Teruel, reveal four key points related to students' self-confidence, perceived utility of the use of tutorials, personal motivation and financial and/or time cost (saving) that the students gain by attending tutorials. Although university students make only moderate use of tutorials, they emphasize the value of the tutorials as a stimulus to face the work required to pass a subject, as well as to optimize their study time.

[es] El enfoque de enseñanza-aprendizaje impulsado desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incorpora una nueva forma de concebir la educación universitaria, donde el alumnado asume un papel principal en su aprendizaje. A su vez, implica una revalorización de la tarea docente y de la acción tutorial para reforzar el proceso formativo y el desarrollo integral de los alumnos y alumnas universitarios/as. Este trabajo tiene como objetivo conocer la opinión del alumnado acerca de los elementos relevantes en el uso de las tutorías académicas con el fin de identificar sus necesidades y mejorar la acción tutorial. En el diseño del estudio se adopta un enfoque descriptivo a partir de un cuestionario dirigido a estudiantes universitarios, que incluye preguntas relativas a su comportamiento y actitud personal ante las tutorías, a la eficacia de las mismas, a su grado de utilización, y a la comunicación y relación establecida con el profesorado en dicho proceso. Los resultados, obtenidos a partir de una muestra de 322 estudiantes del campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza, muestran cuatro aspectos relacionados con la autoconfianza del alumnado, la utilidad percibida, la motivación personal y el ahorro económico y/o de tiempo que supone el uso de las tutorías académicas. Si bien el grado de utilización de las mismas resulta moderado, es preciso destacar el valor que el alumnado otorga a la acción tutorial como estímulo para afrontar el trabajo requerido para superar la materia, así como para optimizar su tiempo de estudio.
[en] Adapting university programs to the European Higher Education Area requires the use of methods to promote the active participation of students. New teaching criteria must be considered. The ultimate goal has to be the acquisition of skills related to the autonomous student work. The experience presented is based on those concepts. It deals with the use of e-learnig methods in the field of the Building Materials practices trying to promote the active involvement of the students in their training process. At the same time, the optimization of the resources available in laboratory with reference to space and time is taking into account. We have also analyzed how the use of ICT helps improve those problems. The paper discusses types of e-learning laboratories and proposes a methodology to be applied in the case of complex practice lessons that require several measurements and the use of different equipment and instrumentation. The experience has been applied to a practice lesson in 2012-13 and in 2013-14 in the subject of Construction Materials in the Bachelor's degree program in Aerospace Engineering of Polytechnic University of Madrid with satisfactory results in terms of notes obtained and degree of satisfaction of the students

[es] La necesaria adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior hace imprescindible la incorporación de métodos para promover la participación activa del alumno en su propio proceso de aprendizaje. El desarrollo de las enseñanzas debe realizarse estableciendo entre sus objetivos la adquisición de competencias transversales relacionadas con el trabajo autónomo del alumno. La experiencia que se presenta parte de estas premisas. Se trata de utilizar métodos e-learning en el campo de las prácticas con Materiales de Construcción promoviendo con ello que el alumno se implique de forma activa en su propia formación. Paralelamente se contempla la problemática relacionada con la optimización de los recursos de espacio y tiempo disponibles para este tipo de actividades analizando cómo la incorporación de las TIC permite mejorar en este aspecto. Se analizan tipos de laboratorios e-learning y se propone una metodología de aplicación en el caso de prácticas complejas que requieran realizar varias mediciones y uso de diferentes equipos e instrumentación. La experiencia se ha realizado los cursos 2012-13 y 2013-14 y ha consistido en la sustitución de una práctica presencial por una virtual en la asignatura de Materiales de Construcción del Grado en Ingeniería Aeroespacial de la Universidad Politécnica de Madrid con resultados satisfactorios en cuanto a notas obtenidas y grado de satisfacción de los alumnos
[en] Abstract: Women are the main characters in George Brassens' songs. As a worthy poet in the tradition of the troubadours: Villon, Marot, Ronsard and many more, he has made up songs devoted to women with passion, umour and sensibility. Women, symbols of life, fight the "Camarde" (death) with one and only tool: love. A type of love that implies both strength and weakness at the same time. Not all women are prototypes of generosity and purity. Some are harpies, some prostitutes, some loyal wives and lovers (or the opposite), but whatever the case, they are all women and therefore worthy of love, and if not love, at least respect. It is immaterial whether he employs obsolete lexis, plain dialect or elevated language, Brassens always shows a command of the French language for our enjoyment. And it is even better when he combines laughter (or a slightly forced smile) with this explosion of ideas and feelings.

[es] Resumen: La mujer es el personaje principal de la poesía, pues de poesía se trata, de Georges Brassens. Heredero digno de los trovadores, de Villon, de Marot, de Ronsard y de tantos otros, el poeta ha cantado a la mujer con pasión, humor y sensibilidad. La mujer símbolo de la vida se opone a la "Camarde" (la muerte) con una única arma: el amor. Amor que es también su fuerza y su debilidad. No todas las mujeres son modelos de bondad o de pureza. Algunas son arpías, otras prostitutas, otras esposas y amantes fieles (o no…), pero todas son mujeres y eso es suficiente para, si no amarlas, por lo menos respetarlas. Léxico obsoleto, argot crudo o lengua culta, Brassens domina la lengua francesa para que nuestro disfrute sea pleno y satisfactorio, y si además la risa (o la sonrisa un poco forzada) acompaña esa explosión de ideas y sentimientos pues mucho mejor.
[en] Abstract: The aim of the study was to compare the effect of the teaching model on the improvement of individual technique in both legs of soccer players sub-10. We analyzed 12 players who made eight sessions with a traditional model and eight with an innovative model. It was measured: pass, control, driving and hitting the ball. The traditional model improves the pass and hit with the right and the ball driving with both feet, with sig-nificant differences (p <.05) in the right pass and the ball driving with both legs. In the innovative model improves the pass with dominant foot, linear driving with both feet and hitting the ball on goal with both feet, with significant differences in the driving of the ball with both legs (p <.05). For these reasons, the improvement of the individual technique of the players requires the use of traditional and innovative models.

[es] El objetivo del estudio fue comparar el efecto del modelo de enseñanza en la mejora de la técnica individual en ambas piernas de jugadores de fútbol sub-10. Se analizaron a 12 jugadores que realizaron ocho sesiones con un modelo tradicional y ocho con un modelo moderno. Se midió: pase, control, conducción y golpeo de balón. El modelo tradicional mejora el pase y golpeo con la derecha y la conducción de balón con ambos pies, con diferencias significativas (p<.05) en el pase con derecha y la conducción de balón con ambas piernas. En el modelo innovador mejora el pase con pie dominante, la conducción lineal con ambos pies y el golpeo de balón a portería con ambos pies, con diferencias significativas en la conducción de balón con ambas piernas (p<.05). Por estos motivos, la mejora de la técnica individual de los jugadores necesita de la utilización modelos tradicionales e innovador.
[en] The LOMCE, approved in Spain to regulate the educational system, represents a major step backwards in Spanish education legislation. This article presents three aspects of this step backwards: the various devices used to create hierarchies among students, cuts in the democratic participation of the population in the educational system and the curricular reinforcement of authoritarianism, centralisation and changes intended to promote the education of "homo economicus" instead of education for the people.

[es] La LOMCE, ley aprobada en España para regular el sistema educativo no universitario, implica, en diversos aspectos, un importante retroceso democrático en la legislación educativa española. En el artículo, se exponen tres dimensiones de este retroceso: los dispositivos destinados a jerarquizar al estudiantado, los recortes en la participación democrática de la población en el sistema educativo y el reforzamiento del autoritarismo, la centralización y los cambios curriculares destinados a favorecer la formación del "homo economicus", en lugar de educar para la ciudadanía.
[en] This article touches upon the artistic goods that Francisco Diego López de Zúñiga y Sotomayor provided for the Madre de Dios del Vado's monastery (Gibraleón, Huelva). The inventory was done in 1602 after the death of the marquis. Paintings, relics, religious card and sculptures have been counted. All these artistic goods were delivered by his sucessor who was responsible for resolving matters related to the testament. This act contributed to bring to light the family, one of the most important lineages of the Spanish Modern Age.

[es] En este artículo se pretende dar a conocer el conjunto de piezas artísticas que Francisco Diego López de Zúñiga y Sotomayor, V duque de Béjar y VI marqués de Gibraleón, donó a su convento de Nuestra Señora del Vado (Gibraleón, Huelva). El inventario, realizado en 1602 tras la muerte del noble, estaba formado por pinturas, reliquias, estampas y esculturas. El encargado de cumplir las mandas testamentarias fue su sucesor Alonso Diego quien, con este acto, contribuiría a reforzar y visibilizar la imagen del linaje ante la sociedad.
[en] Within the observational methodology, an analysis of the interaction between kickers and goalkeepers has been carried out, in penalty kicks taken in international team competitions, which allows the goalkeeper to obtain relevant information about the area of the goal to which the kick is going to be directed from the information perceivedat different moments of the kick. Data recording and coding was carried out using LINCE software. The record, based on the observation instrument, is structured around four critical frames and possible conditional frames. The reliability of the records was guaranteed by intra-observer and inter-observer agreement, using Cohen's Kappa coefficient. A lag sequential analysis has been carried out, which has been facilitated by the diachronic structure of the record. Based on the results of this analysis, it concluded with a series of relevant guidelines that can be used by goalkeeping coaches to help their goalkeepers to face a penalty kick, considering the information of the context of the penalty kick, of the moment in which the kicker starts his approach to the ball, the interaction between the kicker and the goalkeeper, the moment in which the non-dominant leg of the kicker makes his last support before the kick, and the moment in which the kicker hits the ball

[es] En el seno de la metodología observacional se ha realizado un análisis de la interacción entre lanzadores y porteros, en penaltis ejecutados en competiciones internacionales de selecciones, que permita al portero obtener información relevante sobre la zona de la portería a la que va a ir dirigido el lanzamiento a partir de la información extraída en diferentes momentos del lanzamiento. El registro y codificación de los datos se ha realizado mediante el software LINCE. El registro, a partir del instrumento de observación, se vertebra porcuatro critical framesy de posibles conditional frames. Se ha garantizado la fiabilidad de los registros mediante concordancia intra-observador e inter-observadores, utilizando el coeficiente Kappa de Cohen. Se ha realizado un análisis secuencial de retardos que se ha visto facilitado por la estructura diacrónica del registro. Fruto de los resultados de este análisis se concluye con una serie de pautas relevantes que puedan servir a entrenadores de porteros para ayudar a sus porteros a afrontar un lanzamiento de penalti, considerando la información del contexto del penalti, del momento en el que el lanzador comienza su aproximación al balón, de la interacción mantenida entre lanzador y portero, del momento en que la pierna no dominante del lanzador hace su último apoyo antes del golpeo, y del momento en que el lanzador golpea el balón.
[en] The food habits of Eyprepocnemis plorans on different vegetables from fields in the vicinity of Murcia, Spain, are siudied. Potato, Kidney-bean, Alfalfa, Sicilian Beet, Radish, and Spinach are found to have a relaiively high preference value. The remaining plants provide data insufficiently adequate for preference value determination. The food habits of Eyprepocnemis plorans prove directly related neither to the physical characteristics of its plants, nor to the protein, lipid, carbohydrate and caloric contents of its food, nor to the food utilization coefficient. These severa1 factors act as a whole rather than separately on the insect's feeding.

[es] En este estudio de preferencias alimentarias, realizado sobre diferentes especies de cultívos horticolas de la Huerta de Murcia, se ha podido establecer que, en Eyprepocnemis plorans, existe una preferencia alimentaria. Las especies vegetales sobre las que se ha podido establecer una preferencia clara son patata, judía, alfalfa, acelga, rábano y espinaca, quedando sin determinar claramente en las restantes especies. Las preferencias alimentarias de E. plorans, en relación con las 17 plantas estudiadas, no parecen depender directamente de alguno de los factores considerados, características físicas de las plantas, principios inmediatos de las mismas y coeficiente aproximado de digestibilidad. Por el contrario, estos factores actúan en conjunto, modulándose mutuamente.
[en] The big intercontinental migrations of last twenty years have had a great importance on the evolution the Spanish population, and in turn the demographic patterns of the native population have exerted some influence on demographic behavior of the foreign population. This paper approaches the changes produced in the origin, structures and natural and migratory dynamics of the foreign population in Spain, between the year 2000 and 2010, and his impact in the different Autonomous Communities.

[es] Las grandes migraciones intercontinentales de los últimos veinte años han tenido una gran importancia sobre la evolución la población española, a su vez las pautas demográficas de la población autóctona han ejercido cierta influencia sobre los comportamientos demográficos de la población extranjera. El presente trabajo aborda los cambios producidos en el origen, estructuras y dinámicas natural y migratoria de la población extranjera en España, entre los años 2000 y 2010, y su impacto en las diferentes Comunidades Autónomas.
[en] This study is part of a larger study on rare diseases (RD) and educational inclusion. The educational response to students with rare diseases, also known as rare, minority or low prevalence diseases, implies a comprehensive approach from the educational, health and psychosocial fields that challenges the inclusion processes that are developed in many schools. The aim of this research is to analyse which educational processes favour the inclusion of students with rare diseases in ordinary classrooms. The methodology of multiple case studies allows for an in-depth analysis of the inclusive processes developed in three ordinary schools in the Valencian Community that educate students with RD. This is a qualitative study that brings together the voices of management teams, teaching and non-teaching staff, families and students with RD through interviews and focus groups. The results show which processes developed in the schools guarantee the presence, participation and learning of the students with RD. The conclusions highlight the importance of the planning and coordination of the agents involved, the organisation of support, especially specific support, and open up the discussion on the dilemmas posed by the evaluation of learning.

[es] El presente estudio forma parte de un estudio más amplio sobre enfermedades poco frecuentes (EPF) e inclusión educativa. La respuesta educativa al alumnado con enfermedades poco frecuentes, también denominadas raras, minoritarias o de baja prevalencia, implica un abordaje integral desde el ámbito educativo, sanitario y psicosocial que supone un reto para los procesos de inclusión que se desarrollan en muchas escuelas. El objetivo de esta investigación es analizar cuáles son los procesos educativos que favorecen la inclusión del alumnado con enfermedades poco frecuentes en las aulas ordinarias. La metodología de estudio de casos múltiples, permite analizar en profundidad los procesos inclusivos desarrollados en tres centros educativos ordinarios de la Comunidad Valenciana que escolarizan alumnado con EPF. Se trata de una investigación cualitativa que recoge la voz de equipos directivos, personal docente y no docente, familiares y alumnado con EPF mediante entrevistas y grupos focales. Los resultados muestran qué procesos desarrollados en las escuelas garantizan la presencia, participación y aprendizaje del alumnado con EPF. Las conclusiones ponen de relieve la importancia de la planificación y la coordinación de los agentes implicados, la organización de los apoyos, sobre todo los específicos, y abre la discusión sobre los dilemas que plantea la evaluación de los aprendizajes.