BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper analyses the municipal institutionalization process in Europe, mainly in Spain, through the congresses of municipalities that occurred in the continent. These congresses were of capital importance to the disclosure of information and proposals in the field of Urbanism and municipal development. At the same time, other subjects such as the inter-municipal cooperation, habitation, municipal economy and regional planning were among the main subjects in the debate. As far as Spain is concerned, the creation of Unión deMunicípios Españoles was key for the consolidation of such debate about local development, mainly in the context of Congresos de Municipios Españoles organized since 1925 by the time of Primo de Rivera dictatorship. This Spanish institutional context (UME) enabled the articulation of the Spanish municipalists with professionals of different nationalities, responsible for the creation in 1913, of the International Union of Cities. Among the interests of these institutions, the subject of big cities was key, being present in most debates, building a common ground for the urban planning debate for the municipal development

[pt] O texto analisa o processo de institucionalização municipalista na Europa, especialmente na Espanha, a partir dos congressos de municípios que ocorreram no continente. Esses congressos foram fundamentais para a divulgação de informações e propostas no campo do urbanismo e do desenvolvimento municipal. Ao mesmo tempo, outros temas como a cooperação intermunicipal, habitação, economia municipal e planejamento regional estiveram entre os principais assuntos debatidos. No caso da Espanha, a criação da Unión de Municipios Españoles foi fundamental para a consolidação desse debate sobre o desenvolvimento local, sobretudo no contexto dos Congresos de Municipios Españoles que organizou desde 1925, ou seja, durante a ditadura Primo de Rivera. Foi esse contexto institucional espanhol (a UME) que possibilitou a articulação dos municipalistas espanhóis com os profissionais de outras nacionalidades, responsáveis pela criação em 1913 da União Internacional de Cidades. Entre os interesses dessas instituições, o tema das grandes cidades foi central, estando presente em grande parte dos debates, formando assim um eixo comum ao debate urbanístico para o desenvolvimento municipal.
[en] In IES Valle del Alberche we have implemented the principals of authentic assessment, peer assessment and use of ICTs in the Physical Education department, which can be considered as "good practice.". A total of 83 Secondary Education students, from 3° ESO, 4°ESO and 1° of baccalaureate, participated. Students, in groups of three to five members, created video tutorials of salsa steps as the final project of the didactic dance unit. The students' videos were self-assessed and co-assessed using the application "Plickers". Additionally, the experience itself was assessed by the students through the same application. Results: students consider video tutorials a good method of both learning and assessment; they believe that assessment and self-assessment allow them to reflect upon their learning process. Furthermore, they view the application Plickers as a useful and simple tool, and they would like to continue incorporating it in their classes.

[pt] Realizou-se uma experiência de avaliação autêntica, avaliação entre pares e utilização das TIC na área da Educação Física no ensino secundário que pode ser considerada "boa prática". Foi realizada no IES Valle del Alberche, com um total de 83 alunos do 3° ESO, 4°ESO e 1° do ensino médio. Os alunos criaram um vídeo-tutorial com passos de salsa como um produto final da unidade didática de dança em grupos de 3 a 5 membros. Os vídeos foram auto-avaliados e co avaliados pelos através da aplicaçao "Plickers". A experiência foi também avaliada pelos alunos através da mesma aplicação. Resultados: os estudantes consideram o video tutorial um bom método de aprendizagem e avaliação; eles acreditam que a co-avaliação e auto-avaliação os fez refletir sobre sua aprendizagem e valorizaram a App Plickers como útil e simples, pelo que gostariam de reutilizá-la nas suas aulas.
[en] Based on the proposals of the new museology and heritage education the aim is to deepen, from an educational perspective, in the identization processes in contemporary art. This study aims to show contemporary art as a tool for the generation of collective identities, thus fitting in the social and cultural function of art that arises from the theoretical positions. For this purpose, we have designed an educational action with a key activity: a virtual identity mapping where participants create a map of collective identity lattice them from individual heritage that they share and discuss together. For the design and development of this research it has been used the ethnographic method that starts from the observation of a data collection and content analysis of qualitative type for the interpretation of the data. From all the information they are obtained two main results: the first one, the conscious construction of a group identity, where the worked heritage elements have a place and, the second one, the importance of affectivity to create identity ties. The conclusions of this work are directed to the value of educational mediation in the processes of patrimonialization and identization, as an element to produce a change in people and as a context for research. Thus the contributions made by this research focus on the processes of identification as a next step to patrimonialisation through an educational proposal that emphasizes the links between people and objects.

[pt] Com base nas propostas da nova museologia e património educação é aprofundar, a partir de uma perspectiva educacional, processos identização na arte contemporânea. Este estudo tem como objetivo mostrar a arte contemporânea como uma ferramenta para a geração de identidades coletivas, cumprindo assim a função social e cultural de arte que surge das posições teóricas. Para isso criamos uma ação educativa com uma actividade fundamental: um mapeamento de identidade virtual onde os participantes criam um mapa de identidade coletiva retículo-los de ativos individuais para compartilhar e concorda juntos. Para a concepção e desenvolvimento desta pesquisa foi utilizado o método etnográfico de observação para coleta de dados e análise de conteúdo para a interpretação qualitativa dos dados. Tudo isso são obtidos dois resultados principais: em primeiro lugar, a construção consciente de uma identidade de grupo, em que alguns dos ativos trabalhistas e em segundo lugar, a importância da emoção na criação de laços de identidade. As conclusões deste trabalho visam o reforço da educação processos de mediação patrimonialização e identização como um elemento para produzir uma mudança nas pessoas e como um contexto para a investigação. Assim, as contribuições feitas por este foco de pesquisa em processos identização como após a patrimonialização através de uma proposta educacional que enfatiza as ligações entre pessoas e objetos etapa.
[en] Escuelas de España is one of the most representative pedagogical journals of education and of the schools of the Second Republic in Spain. The review of the international studies on pedagogical press shows the scarce historical and educational research carried out on this journal. This article aims to help fill that gap, as it features a descriptive analysis of that publication. The analysis is based on its value as a pedagogical heritage that allows researching the education and pedagogical renovation from 1929 to 1936. Its origin, purposes and characteristics, structure, sections and contents are studied, as well as its protagonists, especially the three teachers who founded and ran it.

[pt] Escuelas de España é uma das revistas pedagógicas mais representativas da educação e das escolas da Segunda República da Espanha. A revisão de estudos internacionais sobre a imprensa pedagógica põe em evidência e mostra o escasso tratamento da revista pela pesquisa histórico-educacional. Este artigo pretende contribuir atenuando essa carência, pois nele se realiza uma análise descritiva da publicação, partindo do seu valor como uma herança e patrimônio pedagógico que permite pesquisar la educação e la renovação pedagógica de 1929 a 1936. Se estuda sua origem, propósitos e características, estrutura, seções e conteúdos, bem como seus protagonistas, destacando os três professores que fundaram e dirigiram.
[en] The purpose of the study is to know and analyze the concept of cooperative learning (CL) of a group of Spanish teachers of Physical Education who are recognized as references in this methodology, as well as the way they implement it in the classroom. It is a multiple case study that utilized interviews, not participant observation and documental analysis. The results indicate that all the participant teachers know the general principles of CL, utilize and consider them as an important methodology to develop the different aspects of learning. Besides, the teachers consider that any content can be taught using the CL and value the importance of the formative and shared evaluation.

[pt] A finalidade do estudo é conhecer e analisar a concepção de aprendizagem cooperativa (AC) de um grupo de docentes espanhóis de Educação Física, reconhecidos como referência nesta metodologia, assim como o modo que adotam para implementá-la em suas aulas. Trata-se de um estudo de caso múltiplo que utilizou entrevistas, observação não participante e análise documental. Os resultados indicam que todos os docentes participantes conhecem os princípios gerais da AC e os utilizam, concebendo-os como uma importante metodologia para avançar nos diferentes âmbitos da aprendizagem. Além disso, consideram que qualquer conteúdo pode ser ensinado por meio da AC e valorizam a importância da avaliação formativa e compartilhada.
[en] This paper presents an experience of good learning practice and of formative and shared assessment, carried out in Pre-service Teacher Education (PTE). We focus on the role of the "Tutored Learning Projects" methodology, used in the fourth PTE course, in the qualification of Early Childhood Teacher, during the first semester of the 2016-2017 course, in the subject of "Expression and Body Communication ". The results have been very positive, both in the advantages found by the students with the learning methodology and the assessment system used, as well as in general satisfaction and in the perception of competence acquired during the subject. Very high values are also obtained in performance and academic success. It has also measured the workload of the students, which is within the officially planned hours of non-face-to-face work.

[pt] Este artigo apresenta uma experiência de aprendizagem boa prática e formativa e avaliação compartilhada, realizado em Formação Inicial de Professores (FIP). Nós nos concentramos sobre o papel da metodologia de "Projetos Explicações de Aprendizagem", utilizados no quarto ano do FIP, mestrado em Educação Infantil, durante o primeiro semestre do curso de 2016-2017 no assunto "Expressão e comunicação do corpo. " Os resultados têm sido muito positivos, tanto vantagens encontradas pelos alunos com metodologia de aprendizagem e sistema de avaliação utilizado, e satisfação geral e percepção de competência adquiridos durante o curso. valores muito elevados também são obtidas no desempenho e sucesso acadêmico. Ele também mediu a carga de trabalho dos alunos, o que está dentro das horas oficialmente programadas de trabalho sem contato.
[en] This work is the result of a collective effort of research groups in the northeast of The Brazil, articulated in the Group network LEPEL / FACED / UFBA -Group of Study and Research in Physical Education, Sports and Leisure,Faculty of Education, Federal University of Bahia -- Brazil). The text discusses the possibilities of work teaching physical education workshops organized in the construction of knowledge about the culture body. Have a need to relate the job teaching physical education at the Moviment of Workers of Camp Without land (MST) with the theory of knowledge -historical and dialectical materialism, and the project beyond the historic capital, without which run the risk of contributing more for sale than for the emancipation of the working class of the field. Retrieved elements that show the content of the class struggle and the centrality of the land question in Brazil when it comes to developing a cultural policy (education) that enables the entire working class access to cultural assets, including those relating to culture body -- the physical education, sport, leisure.The text culminates in a concrete examples of the experience developed with the MST - in the project to raise the education of young people and adults and teacher training (PRONERA) developed by the Group LEPEL / FACED / UFBA dance with the content and, in that context, a reflection on the theory of physical education in educational development in Brazil.

[pt] Este trabalho é o resultado de um esforço coletivo de grupos de pesquisa no nordeste do Brasil, articulado na rede LEPEL do grupo/ENFRENTADO/UFBA - grupo do estudo e da pesquisa na instrução física, esportes e lazer, faculdade da instrução, universidade federal de Bahía - Brasil). O texto discute as possibilidades de trabalho que ensinam as oficinas da instrução física organizadas na construção do conhecimento sobre o corpo da cultura. Tem a necessidade de relacionar o trabalho que ensina a instrução física do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) com a teoria do materialismo histórico e dialética do conhecimento -, e o projeto além do capital histórico, sem que funcionamento o risco de contribuir mais para a venda do que para o emancipação da classe de funcionamento do campo. Elementos recuperados que mostram o índice da luta de classes e o centralismo da pergunta da terra no Brasil quando vier a desenvolver uma política cultural (instrução) que permita o acesso inteiro da classe de funcionamento aos recursos cultural, incluindo aqueles que se relacionam a cultura corporal - a educação física, esporte, lazer. O texto culmina com uma exemplificação concreta da experiência desenvolvida com o MST -, no projeto de elevação da escolarização de jovens e adultos e formação de professores (PRONERA) desenvolvido pelo Grupo LEPEL/FACED/UFBA com o conteúdo dança e, nesse contexto, com a reflexão sobre a teoria pedagógica da educação física em desenvolvimento no Brasil.
[en] The purpose of this research is to analyze the impact of a political corruption scandal in Spain (the Bárcenas case) in the production of games developed for mobile devices across all major platforms for content distribution. The data were obtained with questionnaires to developers, content coding sheets and the feedback given by the users of the games. The results indicate a growing influence of viral aspects, their role of strengthening of opinion and the growing role of these platforms as distributors of information contents.

[pt] O objetivo desta pesquisa é analisar o impacto de um escândalo de corrupção política em Espanha (no caso Bárcenas) na produção de jogos para dispositivos móveis durante esse ano através das prin­cipais plataformas de distribuição de conteúdo. A coleta de dados foi realizada a partir de questionários para os desenvolvedores, fichas de codificação tanto dos conteúdos, como da recepção desses aplicativos por usuários. Os resultados indicam a crescente influência de aspectos virais contra informativos, reforçando o seu papel de opinião e o papel crescente destas plataformas como distribuidores de conteúdo de notícias.
[en] The main aim of this paper is to know whether current and future sports professionals hold ethnic stereotypes about black athletes. We interviewed a group of 38 professional coaches and Physical Education students, and administered a questionnaire to a sample of 272 students from three Movement and Health Science departments in the Italian region of Lazio. The results show that both coaches and sport science students hold ethnic stereotypes on ethnic belonging and connected to concepts of sports performance, such as the belief in biological superiority and genetic predisposition of black athletes for basketball or sprinting and their lower inclination to swimming. The study highlights the need for a pedagogical proposal on the educational implications of certain stereotypes for young students.

[pt] O objetivo do artigo é saber se os atuais e futuros profissionais do esporte têm estereótipos étnicos a respeito dos desportistas negros. Entrevistamos 38 treinadores profissionais e estudantes de Educação Física e aplicamos um questionário a 272 estudantes de três Faculdades de Ciências Motoras da região italiana de Lácio. Os resultados mostram que, dentre os treinadores e estudantes de Educação Física, existem estereótipos étnicos ligados à procedência étnica e em relação ao rendimento desportivo, tais como a crença de superioridade e a predisposição biológico-genética dos desportistas negros para o basquete e para a corrida de velocidade, assim como uma menor predisposição para a natação. Isto supõe elaborar uma proposta formativo-pedagógica sobre as implicações educativas de certos estereótipos dentre os escolares.
[en] In this work an experience of formative assessment that has been done on the subject of body language, within the program of initial teacher of Physical Education in the Faculty of Education at the University of Valladolid is collected. This course is developed from a model of collaborative learning, where students assume functions that are normally the responsibility of the teacher. In this case, they present and analyzes the strategies and procedures applied by the students in a process of coevalución. Students say in his field notebook the advantages and disadvantages to using this methodology. The most relevant results indicate the importance of this experience for the students as a learning process that requires the work in a collaborative team. However, among the disadvantages include the requirement of a daily and continuous work and, therefore, the attendance should be mandatory and active.

[pt] Neste trabalho uma experiência de avaliação formativa que tem sido feito sobre o tema da expressão corporal, dentro do programa de formação inicial de professores de Educação Física na Faculdade de Educação da Universidade de Valladolid. Este curso usos um modelo de aprendizagem colaborativa, onde os alunos assumem funções que normalmente são da responsabilidade dos professores. Neste caso, apresentar e analisar as estratégias e procedimentos de coevalución aplicados pelos alunos. Os estudantes dizem em seu caderno de campo as vantagens e desvantagens de se utilizar esta metodologia. Os resultados mais relevantes indicam a importância dessa experiência para os alunos como um aprendizagem que exige trabalho em equipe e colaboração. No entanto, entre as desvantagens incluem a exigência de um trabalho diário e contínuo e, portanto, a presença deve ser obrigatória e ativa.
[en] Today's school is conceived as an inclusive school where all children have the same right to learn no matter their personal circumstancies. This also applies to Physical Education, a subject that should be designed in a didactic way so that students can develop social relationships through movement. In this paper, the following hypothesis is considered: relations of movement between children moving with very heterogenous conditions can only be successful if the ideational scope of the traditional sports practice (attraction through the egalitarian difference) is abandoned for the benefit of a movement and play more oriented in terms of solidarity and by individual norms. The article discusses both the meaning of "different equality" in this context and the question of what successful fellowship means in a phenomenological body perspective.

[pt] A escola moderna é uma escola inclusiva onde todas as crianças têm o direito de apreender com igualdade de direitos. Isto também vale para a educação física. A educação física deve ser projetada de forma didática para que os alunos possam através de movimento desenvolver relações sociais. No artigo a hipótese é investigada, que relações de movimento entre pessoas se movimentando com condições muito heterogéneas só podem ser bem sucedidas, se o âmbito ideacional da tradicional prática de desportos (atração por meio da constatação da diferença igualitária) é abandonado em benefício de um movimentar e jogar mais orientado na solidaridade e em normas individuais. No artigo é discutido o que significa "diferente igualidade" nesse conjunto. No fim a pergunta está discutida o que significa comunhão bem sucedida numa perspectiva fenomenológica corporal.
[en] The purpose of this study was to look at the self-esteem and self-image of two groups of adolescents: i) practitioners of handball from the School St. Louis, Brusque / SC and ii) not practitioners of this sport, from the Elementary School Teacher Patrick Teixeira Brazil, St. John the Baptist / SC. The work was characterized as a descriptive field study. The sample consisted of 25 adolescents aged 13 to 14 years. We used a structured questionnaire related the self-image and self esteem (Stobaus). Quantitative data were analyzed according to the content and object of the study. Data revealed that the self-image of most practitioners and not practitioners wasnt either high or low, but rather average. However, regarding self-esteem, most of handball practitioners ranked also quite average while those not involved in the sport had a lower perception of themselves.

[pt] Este estudo tem por objetivo investigar a autoestima e autoimagem dos adolescentes que jogam handebol em escolas Brusque / SC e os não praticam esta modalidade esportiva na cidade Sâo Joâo Batista / SC. Caracterizou-se como um estudo de campo do tipo descritivo. A amostra foi composta por 25 adolescentes com idade entre 13-14 anos. Foi utilizado um formulário estruturado com questões relacionada autoimagem e autoestima (Stobaus). Com os dados quantitativos revelou-se que a imagem da maioria dos praticantes e não praticantes são o andebol média. Em termos de auto-estima, observou-se que a maioria dos praticantes de handebol é normal e auto-estima da maioria handball não praticante é baixo.
[en] This project presented an experience whose aim is improving skills in science and technology and the development of Critical Thinking, in Elementary Education. This is achieved through the implementation of a didactic sequence based on formative assessment and dialogue. This proposal has been put into practice in the area of Natural Sciences, specifically in four educational schools in Segovia (Spain) in 6th grade Elementary Education. The results show that the students have had an active participation in the assessment process that has allowed them to reconstruct their learning from the results made by their classmates or by the teacher. To conclude, the proposal has been positive and reflects that to apply the formative assessment allows to visualize the development of conceptions about the Nature of Science and Technology and the capacities of Critical Thinking.

[pt] Este trabalho apresenta uma experiência cujos principais objetivos são melhorar as habilidades em ciência e tecnologia e desenvolver o Pensamento Crítico de alunos do Ensino Fundamental, através da implementação de uma sequência didática baseada em avaliação formativa e diálogo. Esta proposta foi realizada na área de Ciências Naturais, especificamente em quatro centros educacionais de Segóvia no 6° ano. Os resultados obtidos mostram que os alunos mantiveram uma participação ativa no processo de avaliação que lhes permitiu reconstruir sua aprendizagem a partir das intervenções realizadas pelos colegas ou pelo professor. Em conclusão, apesar das dificuldades encontradas, a experiência tem sido positiva e reflete que a aplicação da avaliação formativa permite visualizar o desenvolvimento de concepções sobre a Natureza da Ciência e Tecnologia e as capacidades do Pensamento Crítico.