[en] This work aims to show a didactic proposal for teaching geometry at the level I Secondary Education for Adults (ESPA). This education is aimed at seniors who have voluntarily decided to resume his studies. First, we have researched the situation of mathematics in Spain; ie the valuation of our students on various international reports. Secondly, it has carried out an analysis of educational legislation is in force, taking into account the geographical location where the study was conducted, the Community of Madrid, for information on the objectives, content and competencies They are regulated. Thirdly, it has deepened the importance of this block of mathematics in raising basic skills and difficulties students encounter. In support of the educational proposal, it has performed an analysis of the resources that the arts can offer in teaching geometry, and how they can enhance the skills of students as well as interest and motivation for the subject. Fourthly, a study was carried out in the field to verify the results of theoretical research by surveying students and teachers. The didactic proposal is based on the teaching of content block geometry that defines the corresponding regulations, which according to surveys of students show greater difficulty in learning, drawing on the resources that the arts offer. Finally, it is proposed as a future line of research proposal to extend this educational level II and ESPA other contents of the subject, so that meaningful learning where students can apply these concepts in daily life occurs.

[es] El presente trabajo pretende mostrar una propuesta didáctica para la enseñanza de la geometría al nivel I de la Educación Secundaria Para Adultos (ESPA). Esta educación está dirigida a personas mayores de edad que voluntariamente han decidido retomar sus estudios. En primer lugar, en el marco teórico, se ha investigado sobre la situación de las matemáticas en España, es decir, la valoración de nuestros estudiantes según varios informes internacionales. En segundo lugar, se ha llevado a cabo un análisis de la legislación educativa que se encuentra en vigor, teniendo en cuenta la situación geográfica donde se ha realizado el estudio, la Comunidad de Madrid, para obtener información sobre los objetivos, contenidos y competencias que están reguladas. En tercer lugar, se ha profundizado en la importancia de este bloque de las matemáticas en el aumento de las competencias básicas y las dificultades que los alumnos encuentran. Para fundamentar la propuesta didáctica, se ha realizado un análisis de los recursos que las artes plásticas pueden ofrecer en la enseñanza de la geometría, y cómo pueden aumentar las competencias de los alumnos así como el interés y la motivación por la materia. En cuarto lugar, se realiza un estudio en campo para verificar los resultados obtenidos de la investigación teórica mediante encuestas a alumnos y a profesores. La propuesta didáctica se fundamenta en la enseñanza de los contenidos del bloque de geometría que define la reglamentación correspondiente, en los que según las encuestas realizadas los alumnos muestran mayor dificultad en el aprendizaje, recurriendo a los recursos que las artes plásticas ofrecen. Finalmente, se propone como línea de investigación futura extender esta propuesta didáctica al nivel II de ESPA así como a otros contenidos de la materia, de manera que se produzca un aprendizaje significativo donde los alumnos puedan aplicar estos conceptos en su vida diaria.