[en] Research framework: Although the family is typically the place where socialization and learning begin, and where values, practices and cultures are handed down, the ways in which eco-citizenship is taught within the family remain underexplored in current research.Objectives : This introductory article, along with the other articles in this special issue, explores various aspects of the relationship between family and eco-citizenship.Methodology: This article is based on a partial review of the humanities and social sciences literature on the subject.Results: The introductory article and the texts that make up the special issue shed light on the ways in which family dynamics are changing, on children's and young people's involvement in environmental action, and on the role of institutions in the development of eco-citizenship.Conclusion : The social processes by which eco-citizenship is constructed, and the transformations that take place within families in response to eco-citizen actions, underline the need for practices and lifestyle changes that involve a diverse array of actors, including young people, their families, institutional bodies and policymakers. The scientific community needs to pay more attention to this issue, as literature on the subject is still scarce.Contribution : In addition to providing some insights into the relationship between the family and eco-citizenship, this article suggests avenues for research in cultural and international contexts, issues of social and environmental justice, and the roles played by media and digital technology in fostering eco-citizenship.

[fr] Cadre de la recherche : Bien que la famille soit généralement le premier lieu de socialisation, d'apprentissage et de transmission des valeurs, des pratiques et des cultures, l'apprentissage de l'écocitoyenneté dans le cadre familial reste peu exploré dans la recherche actuelle. Objectifs : Cet article introductif, comme les articles du dossier, explorent sous divers angles les relations entre la famille et l'écocitoyenneté.Méthodologie : Cet article s'appuie sur une revue partielle de la littérature en sciences humaines et sociales sur le sujet.Résultats : L'article introductif et les textes qui composent le dossier apportent des éclairages sur la transformation des dynamiques familiales, sur la mobilisation des enfants et des jeunes dans l'action environnementale de même que sur le rôle des institutions dans le développement de l'écocitoyenneté.Conclusion : Les processus sociaux par lesquels se construit l'écocitoyenneté, ainsi que les changements qui s'opèrent au sein des familles en réponse aux actions écocitoyennes soulignent la nécessité de pratiques et de changement de mode de vie qui impliquent une panoplie d'acteurs dont les jeunes, les familles, les institutions et des politiques. Ceci devra faire l'objet de plus d'attention du milieu scientifique puisque la littérature sur le sujet est encore peu abondante. Contribution : En plus d'apporter des éléments de réponses sur les liens entre famille et écocitoyenneté, cet article propose des pistes de recherche sur les questions de contextes culturels et internationaux, les dimensions de justice sociale et environnementale ainsi que sur les rôles des médias et du numérique dans le développement de l'écocitoyenneté.