BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] En el treball presentat, una vegada realitzada la revisió teòrica sobre els conceptes fonamentals del bullying entre els quals es troben les causes que originen les situacions d'assetjament, l'impacte o conseqüències que poden patir els alumnes, els tipus de bullying que podem trobar i el concepte del bullying en si mateix, s'ha elaborat una proposta d'activitats enfocada als alumnes d'una aula de 5é de primària amb la finalitat de previndre possibles situacions de bullying que es poden donar en el futur i per tant, evitar que tots els alumnes, especialment les víctimes, patisquen els efectes negatius d'aquest fenomen.

[en] In the work presented, after a theoretical review of the fundamental concepts of bullying, among which are the causes that originate bullying situations, the impact or consequences that students can suffer, the types of bullying that can be found and the concept of bullying itself, a proposal of activities focused on students in a 5th grade classroom has been developed in order to prevent possible situations of bullying that can occur in the future and therefore, to avoid that all students, especially the victims, suffer the negative effects of this phenomenon.
[ca] En primer lloc, aquest projecte d'investigació té com a objectiu conscienciar sobre la salut mental i el grau d'adquisició emocional dels xiquets amb autoconsciencia, tenint en compte l'acceptació de la mort en xiquets en l'etapa d'Educació Infantil. Amb l'objectiu de crear un sistema eficient que aporte eines d'acció i experiència en aquesta mena de situacions, s'ha realitzat una investigación exhaustiva en diversos camps d'aquesta àrea, i és possible crear unitats didàctiques basades en la Intel·ligència Emocional, sempre estant organitzades per un organisme governamental que supervisa el sistema educatiu. A més, aquesta activitat té com a objectiu fomentar les actituds dels professors cap a l'educació i els itineraris d'aprenentatge. Finalment, per a millorar l'acompliment dels estudiants, es col·loca als xiquets en el centre de l'ètica del treball i se'ls instrueix perquè prenguen les posicions adequades en cada activitat amb l'objectiu d'enfortir la confiança en si mateixos.

[en] Firstly, this research project aims to raise awareness of mental health and the degree of emotional acquisition of children with self-awareness, taking into account the acceptance of death in children in the Infant Education stage. In order to create an efficient system that provides tools for action and experience in this type of situation, extensive research has been carried out in various fields in this area, and it is possible to create didactic units based on Emotional Intelligence, it is always organised by a governmental body that oversees the education system. Furthermore, this activity aims to foster teachers' attitudes towards education and learning pathways. Finally, to improve students' performance, children are placed at the centre of the work ethic and are instructed to take the right positions in each activity in order to strengthen their self-confidence.
[ca] L'elaboració d'aquest Treball Final de Grau es centra en l'experiència del dol en els alumnes. Es divideix en dues parts. L'objectiu d'aquest treball és analitzar els processos de dol i desenvolupar materials adequats per donar suport als alumnes quan experimenten una pèrdua significativa. La segona part és una proposta didàctica que es centra en l'aproximació narrativa que utilitzen els tutors per presentar el tema del dol als alumnes al llarg d'un any. La proposta inclou activitats que es poden fer a l'aula o a casa i fomenta la implicació dels membres de la família. Aquestes narracions són vitals per als nostres alumnes, ja que els serviran de model per comprendre el dol, escriure la seua pròpia narració i entendre la necessitat del patiment. A més d'abordar el tema del dol, es fa especial èmfasi en l'hedonisme com a possible problema en l'educació que pot portar a un dol més complicat. Per abordar aquest problema, es proposen activitats que ajuden els alumnes a acceptar el patiment com a part vital i necessària de la vida.

[en] The focus of this Final Degree Project is on the experience of grief in children. It is divided into two parts. The objective of this work is to analyze the grief processes and to elaborate a suitable material to accompany children when they experience a significant loss. The second part is a didactic proposal focuses on the narrative approach used by tutors in presenting the topic of grief to students over the course of a year to the students, with some activities accompanied by family members, and with tools that allow working from the classroom or from home. These narratives are vital for our students, as they will serve as a model to understand grief, write their own narrative, and understand the necessity of suffering. In addition to working on the subject of grief, special emphasis has been placed on hedonism as a potential issue, which can result in a problem in education that could lead to more complicated grief than usual. In order to face this problem, activities are proposed that, besides presenting the topic of grief to the students, help them to accept suffering as a vital and necessary part of life.
[ca] El present article fa una ullada a la imatge que la historiografia i l'hagiografia van crear, durant els segles, sobre la participació de sant Vicent Ferrer al Compromís de Casp. El paper polític de sant Vicent va ser projectat amb dimensions sobrenaturals i, a través dels hagiògrafs, va arribar a popularit- zar-se, especialment a partir de finals del XVIII. Poques dècades després, amb la institucionalització de la representació de milacres als carrers de València començant per Vicent Boix, aquella actuació política arribà ser popular, gràcies a aquell tipus de literatura.

[en] This article studies the image that historiography and hagiography projected, over the centuries, on the participation of Saint Vincent Ferrer in the Compromise of Caspe. The political role of Saint Vincent was projected with supernatural dimensions and, through hagiographers, became popular, especially from the end of the 18th century. A few decades later, with the rise of the play of milacres in the streets of Valencia starting with Vicent Boix, that political role became popular, thanks to that kind of literature.
[ca] El present Treball Fi de Grau pretén realitzar una aportació sobre l'educació musical en el desenvolupament de xiquets diagnosticats de TEA. Aquest treball es compon de dues parts. D'una banda, el marc teòric. D'altra banda, la proposta didàctica. Per a l'elaboració del marc teòric s'ha realitzat una cerca sobre els següents termes: el TEA, l'educació musical i l'educació inclusiva. També s'ha realitzat un breu recorregut pel marc legislatiu amb la finalitat de saber com s'aborda l'educació artística i inclusiva i la diversitat. Així mateix, s'ha realitzat una cerca d'estudis i propostes didàctiques que empren l'educació musical i la música en xiquets amb diagnòstic de TEA. La proposta didàctica que es planteja en el treball està dirigida a una aula ordinària de primer curs d'Educació Primària, en la qual es troba un xiquet amb diagnòstic de TEA. Aquesta proposta es planteja des d'una perspectiva inclusiva a través d'una metodologia per àmbits de coneixements. D'aquesta manera, es treballen conjuntament les assignatures que conformen l'educació artística: música i dansa i plàstica i visual. Les activitats que conformaran aquesta proposta treballaran continguts d'una assignatura en un altra. Per a això, s'haurà d'establir una relació entre la mestra generalista i la mestra especialista. Tot això ajudarà els xiquets a tindre un bon desenvolupament integral i atorgarà, sobretot als xiquets diagnosticats de TEA, quantitat d'efectes positius.

[en] This Final Degree Project aims to make a contribution to music education in the development of children diagnosed with ASD. This work is made up of two parts. On the one hand, the theoretical framework. On the other hand, the didactic proposal. For the elaboration of the theoretical framework, a research on the following topic has been carried out: ASD, music education and inclusive education. A brief review of the legislative framework was also carried out in order to find out how arts and inclusive educational and diversity are addressed. Furthermore, a search has been carried out for studies and didactic proposals that use music education and music for children diagnosed with ASD. The didactic proposal proposed in this work is aimed at an ordinary classroom in the first year of Primary Education, which includes a child with a diagnosis of ASD. This proposal is based on an inclusive perspective through a methodology based on areas of knowledge. In this way, the subjects that make up artistic education: music and dance and visual and plastic arts are worked on together. The activities that will make up this proposal will work on the contents of one subject in another. For this, a relationship between the generalist teacher and the specialist teacher must be established. All of this will help the children to have a good all-round development and will have a number of positive effects, especially for children diagnosed with ASD
[ca] El treball que presentem descriu una experiència educativa innovadora duta a terme en una aula universitària, concretament en l'assignatura Recursos per a l'Educació Literària de quart curs del Grau d'Educació Infantil de la Facultat de Magisteri de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir. La innovació ha consistit a treballar la poesia mitjançant la metodologia dels racons per després posar-los en pràctica amb estudiants d'Infantil.

[en] This work describes an innovative experience developed with fourth year students of Primary Education at the Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir through the Resources for Literary Education subject of the Early Years Education degree. The innovation has consisted in working on poetry with a methodology called 'Corners' so the pre-service teachers could put it into practice with Pre-school Education students.
[ca] El present treball recopila la investigació basada en la mort i el procés de dol, i com influeix directament als xiquets que es troben en l'etapa d'Educació Infantil. Més concretament, analitzem l'enteniment de la mort i la seua expressió. El treball està dividit en tres parts: la primera, la qual recopila tota la cerca d'informació basada en fonts bibliogràfiques; la segona, un estudi relacionat amb la investigació que és analitzat i contrastat amb la informació prèvia; i en últim lloc, una proposta d'intervenció enfocada a un aula d'Educació Infantil. Abans de la seua lectura, hem de considerar que es tracta d'una investigació que aporta informació rellevant sobre el tema en diversos aspectes: des de la part més personal i íntima del xiquet, fins a la influència de l'educació i la societat. Està estructurat amb la finalitat de plasmar una investigació realitzada de manera exhaustiva, per a comprendre com viuen la mort i el procés de dol els xiquets d'entre 3 a 6 anys. Per això, en el treball de recerca tractem les emocions què presenten els xiquets durant la pèrdua d'un ser estimat. Distingim el treball en rangs d'edat per a aclarir i diferenciar les diferents repercussions que poden donar-se en l'etapa educativa. Igualment, relacionem el tema des del punt de vista de la legislació educativa actual i l'enteniment social.

[en] The following work compiles the research based on death and its bereavement process, and how it directly influences children in Preschool Education. More specifically, we analyze the understanding of death and its expression. This work it is divided into three parts: the first one, which compiles all the information search based on bibliographic sources; the second one, on a related study based on research that is analyzed and contrasted with the previous information; and lastly, an intervention proposal focused in a preschool's classroom. Before reading, we must consider that it is a research that provides relevant information on the subject from different perspectives: from the most personal and intimate part of the child, to the influence of education and society. It is structured so we can understand the way children between the ages 3 and 6, live death and their grieving process. For this reason, in this research work we deal with the emotions that children present during the loss of a loved one. We distinguished the work in age ranges to clarify and differentiate the different repercussions that can occur in each educational stage. Likewise, we relate the subject from the point of view of a current educational legislation and social understanding.
[ca] L'estil de vida que actualment predomina en les societats occidentals, fruit d'un progrés social i tecnològic sense precedents en la història de la humanitat, està causant paradoxalment un problema de salut pública arran de la prevalença d'actituds sedentàries. En aquest context, els centres escolars són una de les més poderoses eines que posseeix la societat per a evitar els múltiples riscos per a la salut que es desprenen dels comportaments inactius. Per això, s'advoca per l'aplicació de programes i dinàmiques escolars dirigides a la promoció de la salut per mitjà de l'adquisició d'hàbits de vida saludables que es mantinguen, no sols en l'etapa escolar, sinó també en l'edat adulta. En aquest cas, s'ha utilitzat una proposta dels professionals Devís i Peiró com a punt de partida per a adaptar-la al temps i currículum actual i, d'aquesta manera, recuperar els valuosos ensenyaments que ja postulaven en dècades passades.

[en] The lifestyle that currently predominates in modern societies, the result of social and technological progress unprecedented in the history of mankind, is paradoxically causing a public health problem due to the prevalence of sedentary attitudes. In this context, schools are one of the most powerful tools that society has to avoid the multiple health risks that arise from inactive behaviors. For this reason, we advocate the implementation of school programs and dynamics aimed at promoting health through the acquisition of healthy lifestyle habits that are maintained not only at school but also in adulthood. In this case, a proposal by the professionals Devís and Peiró has been used as a starting point to adapt it to the current time and curriculum and, in this way, recover the valuable teachings that they postulated in past decades.
[ca] El present Treball de Fi de Grau mostra la importància de comprendre la cultura de la infància i el respecte per aquesta, així com valorar les plenes potencialitats de l'infant durant el seu desenvolupament en el procés d'aprenentatge a la etapa d'Educació Infantil. Per aquest motiu, es portarà a terme una proposta, posada en pràctica a l'aula, en la que es reflecteixen les claus de l'educació per ambientes descrites al marc teòric d'aquest treball. Així mateix, es profunditzarà en el paper que exerceix l'adult durant tot el procés d'aprenentatge de l'infant. Finalment, es realitzarà una avaluació de la proposta presentada mitjançant la documentació dels diferents moments en els què s'ha desenvolupat

[en] This Final Degree Dissertation shows the value of understanding the culture of childhood and the respect for it, as well as valuing the full potential of the child during its development in the learning process in Kindergarten level. In order to achieve these objectives, a proposal will be carried out, put into practice in the classroom, in which the keys of education by environments that are described in the theoretical framework of this work will be reflected. Likewise, the role played by the adult throughout the child's learning process will be explained in depth. Finally, an assessment of the presented proposal will be carried out through the documentation of the different moments in which it has been developed.
[ca] Les fonts que inspiraren els sermons de sant Vicent Ferrer han estat objecte de nombrosos estudis. No ha estat tan freqüent, però, que s'hi hagen dedicat investigacions sobre l'ús que el predicador valencià va fer de la ciència i de la medicina per tal d'explicar al seu auditori els continguts propis de la teologia. Els sermons vicentins es troben ben atapeïts d'elements relacionats amb la salut i la malaltia, les teràpies i els seus practicants. En particular, el galenisme, com a sistema mèdic imperant, apareix reflectit d'una manera molt precisa. En aquest cas, ens centrarem en els medicaments com a recurs homilètic, com a teràpia molt comuna i, per tant, ben comprensible pels oients. Aquesta aproximació ens permetrà no només entendre millor els recursos del predicador, sinó també obtenir un major coneixement de la percepció que els homes i les dones tenien d'aquests remeis terapèutics, la seua acceptació i el seu rebuig.

[en] The sources inspiring the sermons of Saint Vincent Ferrer have been investigated in many studies. Yet, research on how the Valencian preacher used science and medicine to explain to his audience the contents of theology have scarcely been published. The sermons of Saint Vincent Ferrer are filled with aspects related to health and disease, therapies and their practitioners. Galenism appears constantly, being the leading medical system during that time. In this case we will focus on drugs as a homiletic resource, as a widespread therapy and, therefore, a comprehensible aspect for the audience. This approach will lead us, not only to further understand the resources of the preacher, but also to widen our knowledge on the perception that men and women had of these therapeutic remedies, their acceptance and their refusal.
[ca] Les paràboles bíbliques són un dels continguts més genuïns de l'Evangeli predicat per Jesús de Nazaret. La seua transcendència en la comunitat cristiana és evident, així com en la vida de les persones. Suposen una forma de trobada amb Déu que a més és assequible, a causa de la seua estructura narrativa i comparativa amb elements de la vida quotidiana. En el present treball es fonamenta la importància que tenen les paràboles bíbliques per als xiquets d'Educació Infantil, perquè es troben en un moment de la seua vida en el qual comencen a construir les bases de la seua Intel·ligència Espiritual. D'aquesta manera, s'aborda una manera d'introduir-les a l'aula mitjançant un recurs didàctic que permeta el seu enteniment holístic sense desvirtuar la puresa del contingut.

[en] Biblical parables are one of the most genuine contents of the Gospel preached by Jesus of Nazareth. Their significance in the Christian community is evident, as well as in people and their lives. They represent a form of encounter with God that is also accessible, due to their narrative and comparative structure with elements of everyday life. In this paper, the importance of biblical parables for children in pre-school education is based on the fact that they are at a time in their lives when they are beginning to build the foundations of their Spiritual Intelligence. In this way, a way of introducing them into the classroom is approached by means of a didactic resource that allows their holistic understanding without distorting the purity of the content.
[ca] A causa de la situación de confinament pel COVID-19, l'educació s'ha adaptat a l'acompanyament a casa. Els estudiants amb necessitats educatives especials, concretament els alumnes amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA), donades les seues característiques, s´han vist més afectats. La LOMCE els garanteix l'equitat i la inclusió,; per això, la finalitat d'aquest treball és acompañar-los en este procés. En coordinació amb ladocent de l'aula, l'Associació "Autismo Jávea" i la familia, es presenta l'adaptació a un alumne d'Infantil 3 anys amb TEA de les activitats proposades des del centre per a tots els alumnes durant les dos últimes setmanes de curs. Per a això, s'ha realitzat l'anàlisi del context i de les característiques pròpies de l'estudiant, per a donar amb les estratègies metodològiques i instruments d'avaluació que podrien ser útils. Fruit de l'avaluació contínua en el seguiment realitzat amb els professionals, s'ha vist que el grau de consecució dels objectius no ha sigut l'inicialment previst. Per aixè, es presenta una proposta didàcica, considerant les necessitats de l'alumne amb TEA, per a realizar en les vacances d'estiu i reforçar els coneixements que no s'han pogut consolidar durant este temps. Concloem el paper crucial de les associacions de famílies per a l'acompanyament dels pares i docents en l'educació de l'alumnat, promovent la qualitat de vida tant dels xiquets com de les famílies, i la importancia del treball en xarxa de la comunitat educativa.

[en] Given the confinement situation due to COVID-19, education has been adapted to accompaniment at home. Students with special educational needs, especially students with Autism Spectrum Disorder (ASD), have been more affected given their characteristics. The LOMCE organisation guarantees them equity and inclusion, therefore, the purpose of this work is to accompany them in this process. In collaboration with the classroom teacher, the Association "Autismo Jávea" and the family, the adaptation to a 3-year-old Infant with ASD of the activities proposed from the center for all students during the last two weeks of the course is presented. In order to do so, an analysis of the context and of the student's own characteristics has been carried out, to find the methodological strategies and evaluation instruments that could be useful. After having performed a continuous evaluation in the follow-up carried out with professionals, a conclusion can be drawn that the degree of achievement of the objectives has not been as initially predicted. Therefore, a didactic proposal is presented, considering the needs of the student with ASD, to take during summer holidays and reinforce the knowledge that could not be consolidated during this time. We conclude the crucial role of family associations for the accompaniment of parents and teachers in the education of students, promoting the quality of life of both children as well as families, and the importance of online work in the educational community.