[en] Nowadays, there are different views regarding the current language model of the Catalan education system and the debate between defenders and detractors of the linguistic immersion has once again a strong presence, especially in political circles: all the Catalan political parties have taken a stand for or against it and have presented different language policy proposals. Therefore, this senior thesis aims to objectively analyse and compare all these proposals in order to establish their degree of validity. However, to make this evaluation, we need a theoretical basis. Therefore, the first part of the project also includes a summary of the recovery process of the Catalan language in schools and, the second part, a summary of the steps that need to be followed to analyse a public policy. As a result, in the third part we can offer this evaluation of the different political proposals, grouped into three blocks: the parties who consider linguistic immersion an unfair model because it puts the Spanish-speaking population at a disadvantage and prevents the children from learning Spanish and English; those who are not against it, but who think that it should be made more flexible to compensate for some linguistic deficits and give more weight to third languages, and those who defend it because they believe that it is the only viable model to guarantee the rights of all citizens. The results of this analysis show that, in fact, the Catalan conjunction model, despite not being perfect, still remains the fairest and most permissible one for preserving the balance and harmony of our society.

[es] Hoy en día, hay diversidad de opiniones en cuanto al actual modelo lingüístico del sistema educativo catalán y el debate entre defensores y detractores de la inmersión lingüística vuelve a estar muy presente, sobre todo en los círculos políticos: todos los partidos catalanes se han posicionado a favor o en contra y han presentado distintas propuestas de política lingüística. Así pues, el objetivo de este trabajo de fin de grado es analizar y comparar todas estas propuestas de forma objetiva para determinar su grado de validez. Ahora bien, para hacer esta evaluación hacen falta unas bases teóricas y, por lo tanto, en la primera parte del trabajo también se incluye un resumen sobre el proceso de recuperación del catalán en la escuela y, en la segunda, una síntesis de los pasos a seguir para analizar una política pública. Gracias a eso, en la tercera parte podemos presentar esta evaluación de las distintas propuestas políticas, agrupadas en tres bloques: los partidos que consideran la inmersión un modelo injusto porque desfavorece a la población castellanohablante y porque impide el aprendizaje del castellano y del inglés; los que no se oponen a ella, pero piensan que hay que flexibilizarla para compensar déficits lingüísticos y dar más peso a las terceras lenguas, y los que la defienden porque creen que es el único modelo viable para garantizar los derechos de todos los ciudadanos. Los resultados de este análisis muestran que, efectivamente, el modelo de conjunción en catalán, a pesar de no ser perfecto, sigue siendo el más justo y permisible para preservar el equilibrio y la armonía de nuestra sociedad.