[en] This research explores the link between Cultural Openness and linguistic education, focusing on learning motivations and multicultural contexts, particularly for teachers and students. It emphasizes cultural openness as crucial for integrating diverse participants and supporting their development in multicultural societies. The systematic review searches for scientific articles from three databases (WOS, Scopus, and ERIC). It evaluates education levels, environments, and external influences across contexts, including native and second language teaching. Using bibliographic analysis based on the Prisma 2020 method, 21 relevant works are synthesized. This approach provides a holistic view. By critically analyzing cultural influences, this research informs pedagogical adaptation in multicultural settings, enhancing educational understanding. These results indicate that multicultural competence is the most frequently addressed topic in the studies, with intercultural education also significant. Other variables, including cultural respect, ambiguity, empathy, and intercultural communication competence, emphasize key research aspects. Promoting multicultural competence and intercultural education at all educational levels is recommended, highlighting teacher training and practices in cultural respect and empathy. The need for research and language policies that encourage Cultural Openness in curricula is also underscored. Most studies are quantitative or essays; thus, more qualitative or mixed-method studies could provide deeper insights into participants' experiences and perceptions.

[es] Esta investigación explora el vínculo entre la apertura cultural y la educación lingüística, centrándose en las motivaciones de aprendizaje y los contextos multiculturales, en particular para profesores y alumnos. Destaca la apertura cultural como crucial para integrar a participantes diversos y apoyar su desarrollo en sociedades multiculturales. La revisión sistemática busca artículos científicos en tres bases de datos (WOS, Scopus y ERIC). Evalúa los niveles educativos, los entornos y las influencias externas en distintos contextos, incluida la enseñanza de lenguas maternas y segundas lenguas. Mediante un análisis bibliográfico basado en el método Prisma 2020, se sintetizan 21 trabajos relevantes. Este enfoque proporciona una visión holística. Al analizar críticamente las influencias culturales, esta investigación informa sobre la adaptación pedagógica en entornos multiculturales, mejorando la comprensión educativa. Los resultados indican que la competencia multicultural es el tema más frecuentemente abordado en los estudios, siendo también significativa la educación intercultural. Otras variables, como el respeto cultural, la ambigüedad, la empatía y la competencia comunicativa intercultural, subrayan aspectos clave de la investigación. Se recomienda promover la competencia multicultural y la educación intercultural en todos los niveles educativos, destacando la formación del profesorado y las prácticas de respeto cultural y empatía. También se subraya la necesidad de investigaciones y políticas lingüísticas que fomenten la apertura cultural en los planes de estudio. La mayoría de los estudios son cuantitativos o ensayos, por lo que se necesitan más estudios cualitativos.