BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] L'article ens parla del pallasso, o el clown. Explica per què és únic i particular i com és que cada persona ha de trobar el seu. El personatge és la persona i mostra les seves febleses, a diferència dels actors, que interpreten un personatge amb característiques particulars. S'hi dona informació per entendre-ho i conèixer el camí per arribar a aquest univers inimitable, i s'exposa per què és tan estimat, quan en realitat fracassa constantment. Es mostren les relacions entre el món del clown i el creixement personal i l'educació. I també s'hi exposa la relació d'aquest personatge amb el públic.

[en] This paper discusses the figure of the clown. It explains why the clown is unique and personal, and why each person must find his own. The character of the clown is the individual themselves and it shows their weaknesses, unlike in the case of actors, who portray a character with certain traits. The paper gives information for understanding this figure and the path towards this inimitable universe, and explains why it is so beloved, when in fact it fails constantly. The relationship between the world of the clown and that of personal growth and education is defined. Finally, the paper defines this character's relationship with the audience.
[ca] Les proves no paramètriques engloben una sèrie de proves estadístiques, que tenen com a denominador comú l'absència de assumpcions sobre la llei de probabilitat que segueix la població de la qual ha estat extreta la mostra. Per aquesta raó és comú referir-s'hi com a proves de distribució lliure. A l'article es descriuen i treballen les proves no paramètriques ressaltant el seu fonament i les indicacions per al seu ús quan es tracta d'una sola mostra (Chi-quadrat), de dues mostres amb dades independents (U de Mann-Whitney), de dues mostres amb dades relacionades (T de Wilcoxon), de diverses mostres amb dades independents (H de Kruskal-Wallis) i de diverses mostres amb dades relacionades (Friedman).

[en] Nonparametric tests cover a series of statistical tests, wich have in common the absence of assumptions about the probability distribution that follows the population that has been extracted the shows. It is therefore commonly referred to as distribution-free tests. The article describes and nonparametric tests work highlighting its rationale and indications for use when dealing with a single sample (Chi-square), two independent data samples (Mann-Whitney), two samples with related data (Wilcoxon), several independent data samples (Kruskal-Wallis) and several samples with related data (Friedman).
[ca] El convuls context polític i nacionalista esdevingut dins de l'Imperi otomà des de 1912 després de la guerra amb Itàlia, va conduir a unes persecucions, trasllats i expulsions de població tant musulmana com cristiana per la península balcànica i Àsia Menor. Per aquesta raó, Eleftherios Venizelos i Mustafa Kemal van acordar un intercanvi de població en 1923, consentit per la Societat de Nacions i els Aliats, amb l'objectiu d'intentar elaborar un estat homogeni,en termes ètnics.L'impacte que va ocasionar la deportació d'un milió i mig de persones, va implicar problemes socials i econòmics davant la incapacitat per absorbir tanta població d'ambdós estats. I que en l'actualitat continua tenint la seva repercussió.

[en] The convulsive political and nationalist context that occurred within the Ot- toman Empire since 1912 after the war with Italy, led to persecutions, transfers and expulsions of both Muslim and Christian populations throughout the Balkan Peninsula andAsia Minor.For this reason,EleftheriosVenizelos and Mustafa Kemal agreed to a population exchange in 1923, consented to by the League of Nations and the Allies, with the aim of trying to elaborate a homogeneous state, in ethnic terms.The impact caused by the deportation of a million and a half people, implied social and economic problems due to the inability to absorb so much population from both states.Today continues to have an impact.
[ca] En aquest article ens proposem mostrar com el model antropològic impulsat per les pràctiques de govern neoliberals és incapaç de procurar les condicions adequades perquè els éssers humans puguin aconseguir la felicitat. Per a fer això, es realitzarà una interpretació de la filosofia de Baruch Spinoza que mostri que perquè els éssers humans puguin aconseguir la felicitat, primer, han de ser lliures i aquesta llibertat només es pot aconseguir mitjançant la unió social. En destruir l'esmentada unió social, fruit del seu propi plantejament antropològic, el neoliberalisme priva als individus de la necessària llibertat que necessiten per a poder ser feliços i com a conseqüència el neoliberalisme, mai ha estat en condicions d'assegurar que les gents puguin ser, efectivament, felices.

[en] In this article we propose to show how the political system created by neoliberalism is incapable of procuring the adequate conditions for human beings to achieve happiness. To do this, an interpretation of Baruch Spinoza's philosophy will be made that shows that in order for human beings to achieve happiness, they must first be free, and this freedom can only be achieved through social union in healthy political communities where mutual aid first. By destroying the social union, the result of its own anthropological approach, neoliberalism deprives individuals of the necessary freedom they need to be happy and as a consequence, neoliberalism, has never been in a position to ensure that the people can actually be happy.
[ca] L'Educació Física està adoptant una visió sistèmica, no només afavorint el desenvolupament d'habilitats motrius, sinó també d'aspectes socioafectius. Consegüentment, sorgeix la necessitat de realitzar intervencions significatives basades en l'educació de les conductes motrius. En aquest sentit, analitzem una intervenció sobre l'estratègia motriu multimodal en bàsquet aplicada a l'alumnat de primer d' educació secundària. Amb aquest objectiu, es va dissenyar i implementar una proposta innovadora focalitzada en una estratègia esportiva multidimensional per al bàsquet, tenint en compte la lògica interna i les quatre dimensions de la conducta motriu. La recerca és de tall quantitatiu i utilitza el qüestionari com a instrument de recollida de dades. Els resultats indiquen que la dimensió afectiva i orgànica està al servei de la presa de decisions i la lògica interna de l'esport. Concretament, oferir a l'estudiantat un procés d'avaluació genera de forma explícita la incorporació i millora de les dimensions de la conducta motriu. A més, les dades assoleixen el màxim valor puntuat després de realitzar la reflexió en acció amb l'avaluació de l'equip rival. De la mateixa manera, l'educació de les conductes motrius és un aspecte clau per a la millora competencial de l'estudiantat a través de l'educació de l'estratègia motriu.

[en] Physical Education is drifting towards a systemic vision, not only favoring the development of motor skills, but also that of socio-affective aspects. Consequently, the need arises to carry out significant interventions based on the education of motor behaviors. In this paper, we analyze an intervention on the multimodal motor strategy in basketball applied to students in the first year of secondary education. An innovative proposal focused on a multidimensional sports strategy for basketball was designed and implemented, taking into account the internal logic and the four dimensions of motor behavior. The research follows a quantitative approach and uses the questionnaire as a data collection instrument. The results indicate that the affective and organic dimension is at the service of decision-making and the internal logic of sport. Specifically, offering students an evaluation process explicitly generates the incorporation and improvement of the dimensions of motor behavior. In addition, the data reaches the maximum value scored after performing the reflection in action with the evaluation of the rival team. Likewise, the education of motor behaviors is a key aspect for the improvement of the students' competence through educating the motor strategy.
[ca] El present treball mostra un episodi de forta irregularitat climàtica, manifestada en una seqüència d'esdeveniments de pluja torrencial i sequera. Dins d'aquest episodi es produeixen tensions en la producció agrícola i dificultat per assegurar la qualitat del recurs hídric. La situació es complica pel conflicte bèl·lic existent amb França, i les mobilitzacions de recursos i tropes. El resultat dels diferents factors adversos és un complex equilibri sanitari amb múltiples brots epidèmics agreujats per les malalties ja pròpies i una tensió en la disponibilitat de recursos materials i humans per atendre la situació.

[en] This work presents an episode of strong climatic irregularity, which manifested in a sequence of torrential rainfall and drought events. Within this episode, there were tensions in agricultural production and difficulties in ensuring the quality of water resources. The situation was aggravated by the existing war conflict with France, and the consequent mobilizations of resources and troops. One result of these different adverse factors was a complex public health situation with multiple epidemic outbreaks aggravated by the diseases already inherent and difficulties with the availability of material and human resources to deal with the situation.
[ca] Si ensenyem una llengua, no podem ensenyar-la prescindint de l'existència de moltes altres llengües. Una bona educació lingüística ha de servir per entendre i usar més bé tots els recursos, registres i varietats de la pròpia llengua, i per facilitar l'accés als altres idiomes. En aquest sentit, presentem una proposta teòrica i programàtica per tal d'afrontar el multilingüisme a les nostres aules i a la nostra comunitat, a partir d'una revisió conceptual ampla i diversa, però també a partir de la nostra experiència didàctica i vital. Ara bé, aquestes ratlles no han de seruna proposta d'aplicació pràctica, ni un seguit de receptes per omplir les programacions, sinó un treball teòric, que obri perspectives i possibilitats de noves recerques.

[en] If we teaching a language, we can't teaching it alone without thinking of the existence of a lot of other languages. A good linguistic education must serve to understand and to use better all the resources, registers and varieties of the own language, and to provide the access to otherlanguages. These article presents a theoric and a programmatic proposal to deal with multilinguism at our school and in our society. We present a wide and diverse conceptual revision, and our self teaching experience (as well as living). However, we don't propose a practical application, but a theorical work to open new perspectives and new possibilities to research.
[ca] INTRODUCCIÓ. En tots els nivells formatius, el desenvolupament de conceptes matemàtics ha generat expectatives i exigències en la comunitat educativa d'Equador. Aquesta investigació té com a objectiu explorar la relació que hi ha entre els estils d'aprenentatge i les estratègies didàctiques en el procés d'ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques. Es va aplicar la teoria de Honey i Mumford sobre estils d'aprenentatge i les estratègies més utilitzades pels docents del batxillerat general unificat (BGU), com ara: exposició reflexiva, aprenentatge basat en problemes, resolució de problemes i organitzadors gràfics, entre d'altres. MÈTODE. Aquesta investigació és de caràcter correlacional-causal. Es va utilitzar la tècnica del mostreig estratificat aleatori, aplicat a 387 estudiants del col·legi nacional Montúfar, de la ciutat de Quito. La informació es va recollir a través dels qüestionaris CHAEA i estratègies didàctiques. RESULTATS. S'interpreten els resultats dels qüestionaris esmentats, així com la relació entre ells, la qual cosa permet la verificació d'algunes hipòtesis plantejades. DISCUSSIÓ. Els estils d'aprenentatge tenen un valor neutre; cap estil és millor que l'altre; poden combinar-se i, alhora, ser flexibles. A més, no totes les estratègies didàctiques són consistents amb els diversos estils d'aprenentatge.

[en] INTRODUCTION: The development of mathematical concepts at different levels of education has generated interest in the educational community of Ecuador. This paper reports on a study that explored the relationship between learning styles and teaching strategies in the teaching and learning of mathematics. The study used an approach developed by Peter Honey and Alan Mumford to examine student learning styles and the strategies most commonly used by teachers of Ecuador's General Unified Baccalaureate, BGU. These included: reflection on learning, problem-based learning, problem solving and visual learning strategies like graphic organisers. METHOD: The study combined correlational and causal methods of research. A stratified sample of 387 students from the Juan Pío Montúfar National School of Quito completed two questionnaires: the Honey-Alonso Questionnaire on Learning Styles, or CHAEA and Teaching Strategies. RESULTS: The analysis of the primary data in the questionnaires, which was on learning styles and teaching strategies, allowed the researchers to confirm some of their hypotheses. DISCUSSION: Learning styles are value-neutral; and no one style is better than another, styles can be combined and, at the same time, used flexibly. In addition, not all teaching strategies suit all learning styles.
[ca] Tradicionalment la recerca neurocientífica sobre el bilingüisme s'ha centrat en les implicacions funcionals. El cervell és un òrgan en constant canvi durant tota la vida (per causes genètiques i no genètiques), i la intensitat i freqüència amb què usem el llenguatge fan del bilingüisme una condició d'elevada demanda cognitiva. En l'última dècada s'ha produït un progrés significatiu pel que fa als correlats neurals del processament i la representació del llenguatge, en gran part gràcies als avanços en les tècniques de neuroimatge. Nombrosos estudis han mostrat que el bilingüisme podria estar relacionat amb increments del volum de substància grisa i una integritat superior de la substància blanca en àrees cerebrals implicades en el llenguatge. També s'ha observat que es poden produir endarreriments d'entre 4 i 5 anys en l'aparició de la demència, fet que fa pensar que el bilingüisme podria incrementar la reserva cognitiva.

[en] Neuroscientific research on bilingualism has traditionally focused on its functional implications. The brain is a continually changing organ (due to genetic as well as nongenetic causes), and language's pervasiveness in human behaviour make bilingualism a highly demanding cognitive condition. During the last ten years, important developments in neuroimaging techniques have contributed to significant advances in knowledge about the neural correlates of language processing and representation. Many studies have shown that bilingualism might be involved in volume changes in grey matter in brain regions such as the inferior frontal gyrus or the posterior supramarginal gyrus, as well as promoting a greater integrity of white matter in several brain structures. Furthermore, bilingualism has recently been linked to a delay of 4 to 5 years in the onset of dementia, suggesting that it could be an effective strategy to enhance the cognitive reserve.
[ca] L'article analitza el treball de Romuald Hazoumè que fa referència a la relació entre màscara i identitat, des de la reivindicació de l'artista de la seva lectura de la història i els problemes socio-polítics derivats de les relacions entre Àfrica i Occident, per a la seva implementació en la didàctica d'educació artística. Les seves màscares neoafricanes ens ofereixen, una lectura de la guerra, la violència, el colonialisme, el neocolonialisme, el racisme o el consumisme, tot posicionant-nos com a espectadors implicats en plantejaments crítics respecte la història occidental, i els paràmetres etnocèntrics d'aproximació a la realitat que impregnen els sistemes educatius. Metodològicament s'utilitzen sistemes de recerca històrica, descriptiva i teòrica, a partir dels quals s'elabora una sèrie de posicionaments diferencials amb alumnes de Magisteri, des de la metodologia de taller.

[en] This article analyzes the work of artist Romouald Hazoumè involving the relationship between masks and identity, defending his approach to history and the sociopolitical problems derived from the relationship between Africa and the West, all in the interest of exploring its enriching implementation in Art Class. Hazoumè's neo-African masks offer a reading of war, violence, colonialism, neocolonialism, racism and consumerism, placing us as critical spectators with respect to Western history and the Eurocentric patterns and perspectives that impregnate our educational systems. In terms of methodology, systems of historical, descriptive and theorical research are applied, from which a series of differential positionings with students of Teacher Training are elaborated in a workshop environment.
[ca] A Uruguai els avenços en neuroeducació han estat donats pel desenvolupament a l'estudi de les dificultats de l'aprenentatge per professionals de l'educació i pels treballs de la neuropsicologia i les ciències cognitives, en particular a centres universitaris. Sobre la dècada dels seixanta es van iniciar els treballs sobre dislèxia principalment, als quals es van anar incorporant investigacions des del camp de la neurologia, la neuropediatria, la neuropsicologia i de les ciències cognitives en general. Aquests treballs han donat com a resultat el desenvolupament d'un conjunt de tècniques d'avaluació, de programes d'intervenció i estimulació per a ús educatiu que estan incorporant les evidències de la neuroeducació a les escoles. No obstant això, es presenten una sèrie de desafiaments per a una comprensió i incorporació més gran dels estudis de la neuroeducació a les pràctiques d'ensenyament per tal d'afavorir i millorar els aprenentatges.

[en] Developments in neuroeducation in Uruguay have been given by the education professionals in learning difficulties as well as by neuropsychology and cognitive science contributions, mainly at university centers. In the 60´s research findings in neurology, neuropsychology and cognitive sciences as a whole, were incorporated into dyslexia studies. These studies have resulted in the development of assessment techniques, intervention programmes and stimulus to its educational use, which continue to incorporate data and evidence from neuroeducation to schools. However, some challenges have been spotted for a better and larger understanding and integration of these neuroeducational studies to teaching practices in order to facilitate and better the learning processes.&nbsp;
[ca] Aquest article analitza el referèndum d'independència celebrat a Escòcia el 18 de setembre de 2014. En primer lloc, descriu els elements principals del procés fins a la celebració del referèndum fent referència als principals acords institucionals i al suport de l'opinió pública. En segon lloc, s'analitzen les implicacions per al debat constitucional britànic i el model de devolució. En tercer lloc, es discuteix el cas escocès dins el marc de l'estudi de les secessions i els referèndums sobre aquesta qüestió. L'article conclou que el cas analitzat és un exemple d'acomodació democràtica de les demandes secessionistes plantejades per les nacions sense Estat a les democràcies plurinacionals al s. XXI.Paraules clau: independència, demandes secessionistes, Escòcia, referèndum

[en] This article analyzes the Scottish independence referendum held on 18 September 2014. Firstly, it describes the main elements of the process up to the referendum, referring to the major institutional arrangements and the support of public opinion. Secondly, I analyze the implications for the constitutional debate and the British territorial model of devolution. Thirdly, I discuss the Scottish case within the framework of the study of secessions and referendums on this issue. The article concludes that the analyzed case is an example of democratic response to secessionist demands posed by stateless nations in plurinational democracies in the 21st century.
[ca] El present treball planteja la necessitat de formar al professorat en disseny gràfic i alfabetització visual. La recerca parteix d'un estudi exploratori en el qual s'analitzen les possibilitats educatives de la cultura visual, tot utilitzant com a metodologia l'estudi de cas. Les dades es recullen durant el procés dut a terme en el projecte Identidades, on participen dos grups de grau de Magisteri. Intentem investigar fins a quin punt resulta necessari l'ús del taller de creació artística en formar futurs mestres en l'ús i coneixement d'imatges. Utilitzem també la Recerca Basada en Arts, tot incorporant qüestions d'identitat i tractant temes de rang social, com el respecte a la diversitat. Entre els assoliments aconseguits, destacar la motivació que suposa per a l'alumnat l'ús del disseny gràfic, en crear un exlibris, tot afavorint la creativitat i la delectació visual entre futurs docents.

[en] This work suggests the need to train teachers in graphic design and visual literacy. The research starts from an exploratory study in which the educational possibilities of visual culture and graphic design analyzed, using the case study as a methodology. The data collected in the process of the Identidades project, in which two groups of Training Teaching degrees participate. We propose the use of the artistic creation workshop, necessary for training teachers in the use and knowledge of images. In the process, we use Arts-Based Research, incorporating identity issues, and addressing issues of social rank, such as respect for diversity. Among the achievements, highlighting the motivation for students to incorporate graphic design, promoting creativity and visual delight among future teachers.
[ca] INTRODUCCIÓ. La tècnica de King i Altman és un mètode matemàtic per determinar la velocitat d'una reacció a partir del mecanisme de cinètica enzimàtica. Aquesta tècnica cerca el nombre de formes enzimàtiques (N) del mecanisme cíclic i les rutes amb N – 1 fletxes que van a cadascuna d'aquestes formes. La concentració relativa de cada forma (respecte a la concentració total de l'enzim) és el producte de les constants de cadascuna de les rutes en qüestió dividida pel de totes les rutes de les N – 1 fletxes de totes les formes enzimàtiques del sistema. Aquesta tècnica permet obtenir les equacions de velocitat ràpidament. MÈTODE. A partir d'una pàgina web es pot fer el càlcul de la velocitat de manera no manual. Malgrat tot, cal que els alumnes aprenguin a fer la tècnica manualment. RESULTATS. En aquest treball hem utilitzat ChatGPT 3.5 per consultar sobre la tècnica de King i Altman. També ho hem cercat mitjançant Google, però hem trobat molt pocs resultats. Pel que fa a ChatGPT 3.5, desconeix la tècnica i ens va respondre nombroses incorreccions. DISCUSSIÓ. Aquests resultats conclouen que cal avançar una mica més en la intel·ligència artificial per poder utilitzar-la com a professor.

[en] INTRODUCTION. The King and Altman technique is a mathematical method to determine the reaction rate from the mechanism of enzymatic kinetics. This technique looks for the number of enzymatic forms (N) of the cyclic mechanism, and the routes with N – 1 arrow that reach each of these forms. The relative concentration of each form (with respect to the total concentration of the enzyme) is the product of the constants of each of the routes divided by that of all the routes of N – 1 arrows of all the enzymatic forms of the system. This technique makes it possible to obtain the velocity equations much faster. METHODS. Using a web page, it is possible to calculate the rate non-manually. However, students cannot learn if they do not perform the technique manually. RESULTS. In this study, we use ChatGPT 3.5 to query the King and Altman technique. A Google search was performed, but few results were found. As for ChatGPT3.5, this intelligence was unfamiliar with the technique and gave numerous inaccurate answers. DISCUSSION. These results conclude that more progress is needed in artificial intelligence to be able to use it in place of a teacher.