[ca] Aquest Treball de Fi de Màster busca investigar sobre el coneixement que docents de Formació Professional (FP) posseeixen sobre el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA), a més indaga sobre les pràctiques pedagògiques d'aquests, així com sobre la seva percepció en relació a una implementació a mitjà termini d'aquest enfocament. Es tracta, per consegüent, d'analitzar la resposta que aquests professors donen a la diversitat present a les aules i l'a prop o lluny que està, aquesta resposta, d'una educació inclusiva. D'altra banda, s'exploren també les diferències mostrades en les respostes obtingudes entre els professors de diferents nivells d'FP, Bàsic, Mitjà i Superior, igual que entre professors de diverses famílies professionals. Amb una metodologia mixta, de caràcter descriptiu transversal, la informació s'ha obtingut a través d'un qüestionari ad hoc destinat a docents i una entrevista semiestructura dirigida a orientadors. La mostra està formada per 72 professors i 2 orientadores, que desenvolupen la seva labor professional a la província de Salamanca. Els resultats mostren un enorme desconeixement sobre el DUA, a pesar que algunes de les pràctiques consultades són efectuades majoritàriament pels participants. De manera global, els resultats indiquen que encara queda un llarg camí per recórrer en la generalització de l'ús dels principis i pautes del DUA com a resposta a la diversitat. No s'aprecien diferències significatives en coneixements, formació i pràctiques entre les categories analitzades, encara que sí en la percepció que docents de diferents famílies professionals posseeixen sobre la implementació del DUA a mitjà termini.

[es] Este Trabajo de Fin de Máster busca investigar sobre el conocimiento que docentes de Formación Profesional (FP) poseen acerca del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), además indaga sobre las prácticas pedagógicas de los mismos, así como sobre su percepción en relación a una implementación a medio plazo de este enfoque. Se trata, por consiguiente, de analizar la respuesta que estos profesores dan a la diversidad presente en las aulas y lo cerca o lejos que está, dicha respuesta, de una educación inclusiva. Por otro lado, se exploran también las diferencias mostradas en las respuestas obtenidas entre los profesores de distintos niveles de FP, Básico, Medio y Superior, al igual que entre profesores de diversas familias profesionales. Con una metodología mixta, de carácter descriptivo transversal, la información se ha obtenido a través de un cuestionario ad hoc destinado a docentes y una entrevista semiestructura dirigida a orientadores. La muestra está formada por 72 profesores y 2 orientadoras, que desarrollan su labor profesional en la provincia de Salamanca. Los resultados muestran un enorme desconocimiento acerca del DUA, a pesar de que algunas de las prácticas consultadas son efectuadas mayoritariamente por los participantes. De manera global, los resultados indican que aún queda un largo camino por recorrer en la generalización del empleo de los principios y pautas del DUA como respuesta a la diversidad. No se aprecian diferencias significativas en conocimientos, formación y prácticas entre las categorías analizadas, aunque sí en la percepción que docentes de distintas familias profesionales poseen acerca de la implementación del DUA a medio plazo.