BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article discusses the limitations and challenges of what has been agreed to denominate "Education for traffic" in Brazil, based on experiences with children of school age in the periphery of São Paulo (especially Basic Education, aged 6 and 14 years). We point out how education focused on road insecurity is practiced in Brazil and how public policies have not accompanied, until now, the progress observed in the legislation. We pretend to show that, unlike "educating for traffic", it is necessary to educate the children to understand the city in which they live, using playful tools such as, for example, critical and purposeful workshops held in schools or, preferably, in public spaces

[pt] O artigo discute as limitações e desafios do que se convencionou chamar no Brasil de "Educação para o trânsito", com base em experiências realizadas com crianças em idade escolar na periferia de São Paulo (especialmente de Educação Fundamental, com idades entre 6 e 14 anos). Apontamos como a educação focada em evitar os danos da insegurança viária é praticada no Brasil e como as políticas públicas não acompanharam, até hoje, os significativos avanços observados na legislação de trânsito. Pretende-se demonstrar que, ao invés de "educar para o trânsito", deve-se educar as crianças a compreender a cidade em que vivem, utilizando ferramentas lúdicas como, por exemplo, oficinas críticas e propositivas nas escolas ou, preferencialmente, em espaços públicos
[en] This study investigates the perceptions of literacy teachers participating in the continuing education program of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC), from 2013 to 2015. The specific objectives were to verify if the literacy teacher understood their role in the management of pedagogical work and the concept of literacy at the right age, in addition to identifying if there was appropriation of educational policy guidelines for the training of the literacy teacher as an agent of social responsibility in the teaching and learning process. A theoretical contribution was sought in Day, Gatti, Nóvoa, Sacristán and Tardif. The eligible literacy teachers participating in the research acted as regents in the classes of the literacy cycle. The data collected for research were obtained through questionnaires answered by ninety-six (96) teachers of the educational network of São José dos Pinhais, a municipality in the state of Paraná, and analyzed according to Bardin's proposal. As a result, the analyzes showed that literacy teachers understand the meaning of literacy at the right age, but did not appropriate all the guidelines of this educational policy and it was possible to verify that less than half of the participants do not assume the pedagogical work in literacy with social responsibility

[pt] Este estudo investiga as percepções de docentes alfabetizadores participantes do programa de formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), no período de 2013 a 2015. Os objetivos específicos foram verificar se o docente alfabetizador compreendeu seu papel na gestão do trabalho pedagógico e o conceito de alfabetização na idade certa, além de identificar se houve apropriação das diretrizes da política educacional para a formação do docente alfabetizador como agente de responsabilidade social no processo de ensino e aprendizagem. Buscou-se aporte teórico em Day, Gatti, Nóvoa, Sacristán e Tardif. Os docentes alfa-betizadores elegíveis participantes da pesquisa atuaram como regentes nas turmas do ciclo de alfabetização. Os dados coletados para pesquisa foram obtidos por meio de questionários respondidos por noventa e seis (96) professores da rede de ensino de São José dos Pinhais, município do estado do Paraná, sendo analisados de acordo com a proposta de Bardin. Como resultado, as análises evidenciaram que os docentes alfabetizadores compreendem o significado de alfabetização na idade certa, mas não se apropriaram de todas as diretrizes dessa política educacional e foi possível constatar que menos da metade dos participantes não assume o trabalho pedagógico na alfabetização com responsabilidade social
[en] This paper deals with neighborhood commerce as a key sphere for sociability in migration local contexts. It is focused in three questions that contribute to the analysis of harmonious as well as conflicting relationships between neighbors of different ethno cultural origins: 1) the link between commerce as a place where etno cultural identity is expresed and culturalist construction of conflict; 2) how commerce articulates with others spaces of sociability; and 3) the multiplicity of spaces that commercial activity offers for interaction

[pt] Este artigo discute o caráter-chave do comércio local como espaçopara a sociabilidade em contextos locais de migração, com foco em três abordagensque ajudam a analisar as duas situações como convivência harmoniosa econflitividade entre vizinhos de diferente origem étnica e cultural: 1) a ligaçãoentre o comércio como elemento visibilizador de expressões de identidade econstrução culturalista do conflito; 2) como o comércio se articula com outrosespaços de sociabilidade; e 3) a multiplicidade de espaços de interação oferecidospela atividade comercial
[en] This article aims to show how the logic of competition between teaching institutions, created by school choice policies, becomes a logic of survival for those who live in the most disadvantaged centres, the so-called "ghetto centres". To do so, our study is based on a qualitative study using comprehensive interviews with 16 teachers and directors of public institutions in Madrid. The findings from the interview analysis revealed that school choice is not only a technolog y of neoliberal governmentality, but also a technolog y of educational biopolitics that "makes some live while letting others die

[pt] O objetivo deste artigo é mostrar como a lógica da concorrência entre instituições, introduzida mediante as políticas de escolha escolar, transforma-se em uma lógica de sobrevivência da perspectiva dos que frequentam os centros em situação mais comprometida, nas chamadas "instituiçõesgueto". Para mostrar esse fato, contamos com o apoio de um estudo qualitativo com entrevistas compreensivas de 16 docentes e diretores/as de instituições públicas de Madri. A partir da análisedas entrevistas, sustentamos que a escolha escolar não é apenas uma tecnologia de governamentali-dade neoliberal, mas uma tecnologia de biopolítica educativa que "faz com que alguns vivam enquanto outros morrem
[en] The content of this article is about stories, narratives and life experiences of women in the rural area of Joinville, Santa Catarina (Brazil), from an investigation conducted in 2017, through semi-structured interviews and filming, which resulted in production of a documentary entitled "The female protagonism in the rural area of Joinville". In it, women of different ages and from different contexts present aspects of their rural life trajectory, choices, challenges and learning, as well as the struggle for rights and recognition. The work aimed to exchange experiences, with a view to highlighting knowledge and doing, resulting in important interactions and recognitions with women in rural areas. The proposed approaches were able to discuss and tangent, through data, theoretical references and contents of the research itself, which resulted in a visual material, highlighting aspects of female presence in the field, both locally and in broader contexts

[pt] O conteúdo desse artigo versa sobre histórias, narrativas e experiências da vida de mulheres da área rural de Joinville, em Santa Catarina (Brasil), a partir de uma investigação realizada em 2017, por meio de entrevistas semi-estruturadas e filmagens, que resultaram na produção de um documentário intitulado "O protagonismo feminino na área rural de Joinville". Nele, mulheres de diferentes idades e oriundas de distintos contextos, apresentam aspectos da sua trajetória de vida no campo, suas escolhas, seus desafios e aprendizados, bem como a luta por direitos e reconhecimento. O trabalho objetivou a troca de experiências e vivências, com vistas a evidenciar saberes e fazeres, resultando em interações e reconhecimentos importantes junto às mulheres da área rural. As aproximações propostas deram conta de discutir e tangenciar, por meio de dados, referenciais teóricos e conteúdos da investigação propriamente dita, que resultou em um material visual, destacando aspectos da presença feminina no campo, tanto localmente quanto em contextos mais amplos
[en] This paper aims to reflect on the critical discourse of sociological theories that focus on the relation between society and school and its determinations and implications in educational policies of the Portuguese educational system of the XXth and XXIst century. The post-modern context with a large experience of different kinds of pluralisms is considered as a fertile field for this reflection that has in the emergency of a new school paradigm its main axe of analysis. This school should respond to different publics in a way that does not homogenize student's trajectories but differentiates them and redefines teacher's roles in order to address the challenges placed by contemporary societies.This text still approach the perceptions of a group of kindergarten teachers, who tell us of the dilemmas and challenges they face in their daily lives. Generally speaking, recognize schools as multicultural realities that require a differentiated pedagogy

[pt] O presente artigo tem como finalidade tecer algumas reflexões focalizadas no discurso crítico das teorias sociológicas, em torno da relação da sociedade com a escola e as consequentes determinações e implicações das políticas educativas do sistema educativo português que tem legado à escola e à ação do professor, com particular enfoque no séc. XX e XXI. O contexto da pós-modernidade, com a sua forte vivência de pluralismos de todas as naturezas, afigura-se pois, como um campo fértil para esta reflexão que tem como vetores centrais de análise, a emergência dum novo paradigma de escola que responda a diferentes públicos, de forma a não homogeneizar os percursos dos alunos, mas à sua diferenciação e à necessidade da redefinição do papel do professor, para responder aos reptos que a sociedade contemporânea lhe coloca. Neste texto abordamos ainda, as perceções de um grupo de educadores de infância, que nos falam dos dilemas e desafios que enfrentam no seu quotidiano. Em termos genéricos, reconhecem as escolas como realidades multiculturais que requerem uma pedagogia diferenciada.
[en] The discussion about the democratic management at public schools seems to be aside, however in the new process of choosing a new director it rises. The democratic management is a democratic movement from administration, from school and community participation, accompanied by the pedagogic sphere. This research goal is to analyze a director from public school interview aiming at the comprehension of the directive management related to: the teacher's pedagogy as well as the documents that guide and are part of school that are important to the teacher's initial education and continuing trainee. The dada from the questionnaire and interview were recorded, transcript and analyzed according to the method of Text and Discourse analysis, which emerge three categories that helped to understand the limits, possibilities and attributions of the public school reality.

[pt] A discussão acerca da gestão democrática nas escolas públicas parece estar adormecida, mas quando inicia novo processo de escolha dos diretores, essa chama reacende. A gestão democrática é um movimento de democratização da administração, de participação da escola e comunidade, acompanhadas da esfera pedagógica. A presente pesquisa tem por objetivo analisar uma entrevista feita a um diretor de escola pública visando à compreensão da gestão diretiva quanto: ao trabalho pedagógico do corpo docente, bem como os documentos que orientam e fazem parte da escola, de importância para a formação inicial e continuada de professores. Os dados do questionário e entrevista foram gravados, transcritos e analisados segundo a Análise Textual Discursiva, na qual emergiu três categorias que ajudou a entender os limites, possibilidades e atribuições da realidade de uma escola pública.
[en] The world has undergone a significant change after the health crises caused by the coronavirus, which has generated new challenges for societies. Education is one of the sectors that has experienced these new challenges the most. Starting from a fully face-to-face reality, thousands of teachers around the world had to adopt measures to attend to a diversity of students. Due to the new and complex socio-family realities, teachers were forced to face innumerable adversities to continue with their educational practice. Now that the end of this long process of hybrid teaching, confinement and virtual realities is in sight, what do we have to learn from this process? What do we believe education needs to address and what criteria can we use to train future education professionals from initial training? This essay aims to publicize the panorama of education in Spain, the challenges it faces, as well as present the keys to the process of change in education from the University, as a fundamental space for the training of the professionals involved. in good work in the classroom. For this reason, it is intended that this academic essay be an important instrument for reflection on the challenges that, from public policies, the university must face to promote a significant change in the training of future professionals

[pt] O mundo passou por uma mudança significativa após as crises de saúde causadas pelo cononavírus gerando novos desafios para as sociedades. A educação é um dos setores que mais tem experimentado esses novos desafios. A partir de uma realidade totalmente presencial, milhares de professores em todo o mundo tiveram que adotar medidas para atender uma diversidade de alunos. Devido às novas e complexas realidades sociofamiliares os docentes se viram obrigados a enfrentar inúmeras adversidades para continuar com sua prática educativa. Agora com o fim desse longo processo de ensino híbrido, confinamento e realidades virtuais, o que temos a aprender com esse processo? O que achamos que a educação precisa melhorar e quais critérios podemos utilizar para formar futuros profissionais da educação desde a formação inicial? Este ensaio tem como objetivo apresentar o panorama da educação na Espanha, os desafios que enfrenta, bem como apresentar as chaves para o processo de mudança na educação da Universidade, como espaço fundamental para a formação dos profissionais envolvidos com o correcto desenvolvimento dos centros educativos. Assim, pretende-se que este ensaio acadêmico seja um importante instrumento de reflexão sobre os desafios que, a partir das políticas públicas, a universidade deve enfrentar para promover uma mudança significativa na formação dos futuros profissionais
[en] The expansion of Higher Education in Brazil has made possible an increase innew courses and new opportunities for admission, resulting in the need for evaluation of students and training institutions. In view of the above, two objectives were set: i) to identify in scientific literature associations between socioeconomic variables and the performance of undergraduate students in ENADE, and ii) to associate the socioeconomic profile of Physical Education students with their performance in ENADE 2017. The methodological steps suggested by Mendes, Silveira and Galvão (2008) were followed for the integrative review. In the second instance, the performance analysis of Physical Education students in ENADE 2017 was carried out on 27,134 students (age average 26.83, sd = 6.71) . Most of the studies selected in the integrative review confirm this association, especially related to family income. Regarding the participation of Physical Education students in ENADE 2017, the results indicated a higher performance by the ones who have some form of income, or receive help from their family or other people, to fund their tuition and expenses while studying. The study also pointed out that the higher performances refer to students whose parents had a higher level of education

[pt] A expansão do Ensino Superior no Brasil possibilitou o aumento do número de cursos e novas oportunidades de ingresso, resultando na necessidade de avaliação dos estudantes e das instituições formadoras. Diante do exposto, foi traçado dois objetivos: i) identificar na literatura científica associações das variáveis socioeconômi-cas com o desempenho dos estudantes de licenciatura no ENADE, e ii) associar o perfil socioeconômico dos estudantes dos cursos de Licenciatura em Educação Física com desempenho no ENADE 2017. Para a revisão integrativa foi seguido os passos metodológicos sugeridos por Mendes, Silveira e Galvão (2008). No segundo momento com a análise de desempenho dos estudantes de Educação Física no ENADE 2017, participaram 27.134 estudantes (idade média 26,83, dp=6,71) ingressantes dos cursos de Educação Física. A maioria dos estudos selecionados na revisão integrativa comprovam associação do desempenho com os fatores socioeconômicos, em especial no que diz respeito a renda familiar. Quanto a participação dos estudantes de Educação Física no ENADE 2017, os resultados apontaram um maior desempenho por parte dos estudantes que além de possuir renda, ainda recebe ajuda da família ou de outras pessoas para financiar os gastos durante e referente a formação. O estudo também apontou que os maiores desempenho referem-se aos estudantes que os pais tiveram um maior nível de escolaridade
[en] The article analyzes the regulation, the dynamics of operation and the contribution of the Structuring Teaching Core (NDE) for the development of higher education courses. Its objective is to analyze the perception and performance of NDE teachers from a Brazilian public university, private, non-profit. This is a case study with a qualitative approach, based on exploratory and descriptive research modalities, using individual and face-to-face interviews. The interviewed teachers reported aspects such as operational characteristics; cultural paradigm issues; visualization of the need, limits and potentialities of the nucleus and concluded that their functions go beyond administrative functions, having a highly pedagogical character

[pt] O artigo analisa a regulamentação, as dinâmicas de funcionamento e a contribuição do Núcleo Docente Estruturante (NDE) para o desenvolvimento dos cursos de graduação. Tem por objetivo analisar a percepção e a atuação de professores integrantes do NDE de uma universidade pública brasileira, de caráter privado, sem fins lucrativos. Trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa, enquadrando-se nas modalidades de pesquisa exploratória e descritiva, com a utilização de entrevistas individuais e presenciais. Os professores entrevistados relataram aspectos como características operacionais; questões de paradigmas culturais; visualização da necessidade, limites e potencialidades do núcleo e concluíram que suas funções vão além das funções administrativas, tendo caráter fortemente pedagógico
[en] This article presents the analysis of the practices of preservice elementary school teachers regarding the use of Information and Communication Technologies resources during a teaching/learning activity in a practice teaching context. It reports on the results of a lexicometric analysis of the transcribed verbatims of telephone interviews of seventeen 3rd and 4th year student teachers in four Quebec francophone universities. Despite the fact that the preservice teachers recognize that ICT contribute to teaching as well as to the development of the student's learning and of their professional teaching competencies, the results suggest only a marginal usage of the ICT resources mostly limited to word processing and the internet and only with small number of school subjects.

[pt] Este artigo apresenta uma análise de práticas docentes de futuros professores do ensino primário em relação à utilização de recursos de Tecnologias da informação e da comunicação (TIC) no âmbito de uma atividade de ensino-aprendizagem em contexto de formação prática (estágio). Ele relata os resultados de uma análise lexicométrica de entrevistas telefônicas realizadas com 17 estudantes do 3o e 4o anos do Bacharelado em educação pré-escolar e ensino primário de quatro universidades francófonas do Québec. Apesar do reconhecimento por parte dos futuros professores das contribuições das TIC no processo de desenvolvimento das aprendizagens dos alunos e das competências profissionais dos professores, os resultados sugerem uma utilização ainda marginal, envolvendo principalmente softwares de tratamento de texto e Internet, limitada a poucas disciplinas escolares.
[en] This quasi-experimental study analyses the effect of an orienteering race conducted in the natural environment on the knowledge acquired by patients who have suffered a heart attack. During the race, activities were carried out in order to increase the assimilation of knowledge about healthy habits after infarction, in a fun and enjoyable way. The state of mind and knowledge about healthy habits in cardiac rehabilitation were evaluated pre and post-race. Data was analyzed using descriptive and inferential non-parametric statistics. Patients showed an "optimal mental profile" or "profile iceberg" after the race, significantly improving scores on anger and confusion. Significantly higher scores were verified post-race on the knowledge about healthy habits in cardiac rehabilitation. Also, subjects who had a greater knowledge before the race showed less mental stress. On the other hand, there was no relation between knowledge and other factors of the state of mind both pre- and post-r.

[pt] Este estudo quase-experimental analisou o efeito de um teste de orientação no meio natural sobre conhecimento adquirido por pacientes infartados. Foi avaliado o estado de ânimo e conhecimento sobre hábitos saudáveis em reabilitação cardíaca, prévio e posterior à mesma, desenvolvendo atividades formativas que pretendem aumentar a assimilação destes conhecimentos em um contexto lúdico e agradável. Foi utilizada estatística descritiva e inferencial não-paramétrica. Os pacientes mostraram na medida posterior ao teste, o conhecido como "perfil anímico ótimo", ou "perfil iceberg", melhorando de forma significativa as pontuações em irritação e confusão com relação a antes do teste. Depois da realização da atividade foram obtidas pontuações significativamente melhores em conhecimento ao nível de saúde, facilitando assim uma menor tensão anímica (pré-teste), não encontrando relações entre esse conhecimento e o restante de fatores do estado de ânimo, tanto no pré como no pós-teste