[en] INTRODUCTION. The dissertation represents the fulfillment of undergraduate studies in which the student demonstrates mastery and integration of the content and skills they have developed. Therefore, its evaluation requires complete and complex tools. The aim of this research is to design and validate a reliable instrument to evaluate the final dissertation of the degree of Bachelor Degree in Primary Education Teaching to avoid the deficiencies and problems commonly observed in the traditional rubrics. METHOD. A group of seven experts, both from the school and university environment, were trained to develop this instrument. Different evaluation tools and essays were analyzed for its elaboration. Subsequently, the reliability of the resulting instrument was studied by applying the intraclass correlation coefficient (ICC) to twenty disssertations by six independent experts. RESULTS. The result is an instrument that combines the best properties of the rubric and the checklist, with a concrete and precise breakdown of all the performance indicators that make up the written part of a dissertation, and that assesses elements considered central in a final manuscript: the contents and their quality, the aspects of format and expression. The intraclass correlation analysis offered excellent results in the measured scales, all of which were >.90, which shows their high consistency. DISCUSSION. These results allow confidence in the reliability of the tool. The instrument can be a clear support for dissertation supervisors and for the members of the dissertation panel due to its clarity, objectivity and ease of use. Likewise, it can be a useful tool for students' learning and favour their self-regulation and self-evaluation since it includes in detail all the indicators by which they will be evaluated.

[es] INTRODUCCIÓN. El trabajo final de grado (TFG) supone la culminación de los estudios universitarios en los que el alumno demuestra el dominio y la integración de los contenidos y las competencias desarrolladas. Por ello, su evaluación requiere de instrumentos completos y complejos. El objetivo de esta investigación es diseñar y validar una herramienta de evaluación de los TFG de los Grados de Maestro en Educación, a fin de soslayar las deficiencias y problemas observados en las rúbricas al uso. MÉTODO. Se formó un grupo de siete expertos, tanto del ámbito escolar como universitario, para la elaboración de este instrumento. Se analizaron diferentes herramientas de evaluación y trabajos para su elaboración. Posteriormente, se estudió la fiabilidad del instrumento resultante aplicando el coeficiente de correlación intraclase (ICC) a veinte trabajos por parte de seis expertos independientes. RESULTADOS. El resultado es un instrumento que combina las mejores propiedades de la rúbrica y de la lista de verificación, con un desglose concreto y preciso de todos los indicadores que configuran la parte escrita de un trabajo final de grado, y que valora sus elementos considerados centrales: los contenidos y su calidad, los aspectos de formato y de expresión. El análisis de correlación intraclase ofreció unos resultados excelentes en las escalas medidas, siendo todas >.90, lo que muestra su alta consistencia. DISCUSIÓN. Estos resultados permiten confiar en la fiabilidad de la herramienta. El instrumento puede ser un claro apoyo para directores de TFG y para miembros de tribunales de evaluación, por su claridad, objetividad y facilidad de uso. E, igualmente, puede ser una herramienta útil para el aprendizaje de los estudiantes y favorecer su autorregulación y autoevaluación, dado que comprende con detalle todos los indicadores por los que serán evaluados.