[es] Esta investigación explora el vínculo entre la apertura cultural y la educación lingüística, centrándose en las motivaciones de aprendizaje y los contextos multiculturales, en particular para profesores y alumnos. Destaca la apertura cultural como crucial para integrar a participantes diversos y apoyar su desarrollo en sociedades multiculturales. La revisión sistemática busca artículos científicos en tres bases de datos (WOS, Scopus y ERIC). Evalúa los niveles educativos, los entornos y las influencias externas en distintos contextos, incluida la enseñanza de lenguas maternas y segundas lenguas. Mediante un análisis bibliográfico basado en el método Prisma 2020, se sintetizan 21 trabajos relevantes. Este enfoque proporciona una visión holística. Al analizar críticamente las influencias culturales, esta investigación informa sobre la adaptación pedagógica en entornos multiculturales, mejorando la comprensión educativa. Los resultados indican que la competencia multicultural es el tema más frecuentemente abordado en los estudios, siendo también significativa la educación intercultural. Otras variables, como el respeto cultural, la ambigüedad, la empatía y la competencia comunicativa intercultural, subrayan aspectos clave de la investigación. Se recomienda promover la competencia multicultural y la educación intercultural en todos los niveles educativos, destacando la formación del profesorado y las prácticas de respeto cultural y empatía. También se subraya la necesidad de investigaciones y políticas lingüísticas que fomenten la apertura cultural en los planes de estudio. La mayoría de los estudios son cuantitativos o ensayos, por lo que se necesitan más estudios cualitativos.

[fr] Cette recherche explore le lien entre l'ouverture culturelle et l'éducation linguistique, en se concentrant sur les motivations d'apprentissage et les contextes multiculturels, en particulier pour les enseignants et les élèves. Elle met en avant l'ouverture culturelle comme cruciale pour intégrer des participants divers et soutenir leur développement dans des sociétés multiculturelles. La revue systématique recherche des articles scientifiques dans trois bases de données (WOS, Scopus et ERIC). Elle évalue les niveaux éducatifs, les environnements et les influences externes dans différents contextes, y compris l'enseignement des langues maternelles et des langues secondes. Grâce à une analyse bibliographique basée sur la méthode Prisma 2020, 21 travaux pertinents sont synthétisés. Cette approche offre une vision holistique. En analysant de manière critique les influences culturelles, cette recherche informe l'adaptation pédagogique dans des environnements multiculturels, améliorant ainsi la compréhension éducative. Les résultats indiquent que la compétence multiculturelle est le thème le plus fréquemment abordé dans les études, l'éducation interculturelle étant également significative. D'autres variables, telles que le respect culturel, l'ambiguïté, l'empathie et la compétence communicative interculturelle, soulignent des aspects clés de la recherche. Il est recommandé de promouvoir la compétence multiculturelle et l'éducation interculturelle à tous les niveaux éducatifs, en mettant en avant la formation des enseignants et les pratiques de respect culturel et d'empathie. Il est également souligné que des recherches et des politiques linguistiques qui favorisent l'ouverture culturelle dans les programmes scolaires sont nécessaires. La plupart des études sont quantitatives ou des essais, d'où la nécessité de davantage d'études qualitatives.