BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Ichthyosis, a diverse set of skin disorders considered rare diseases, result in significant challenges in terms of the medical approach, due to the lack of specific treatments. In this context, the therapeutic approach has been directed towards symptomatic man-agement. Nonetheless, this condition not only affects the skin, but also has a consider-able impact on the quality of life of patients, influencing their general health, daily ac-tivities and interpersonal relationships.The main focus of this thesis is to develop and evaluate individualised compoundings for the purpose of improving the symptoms of ichthyosis while minimising side effects. In addition, we analyse the impact of both the pathology and the treatment on the quality of life of patients.Six compoundings that complied with the requirements established by current legisla-tion were developed and a descriptive observational study of the six patients treated with these compoundings was carried out. The results revealed an objective improve-ment of the lesions, as well as good tolerance and adherence to treatment. Further-more, a significant improvement in the quality of life of the patients included in this study was observed.In conclusion, the developed compoundings have been shown to be effective in the symptomatic treatment of ichthyosis, generating a positive impact on the quality of life of patients.

[es] Las ictiosis, un conjunto diverso de trastornos cutáneos considerados enfermedades raras, presentan desafíos significativos en cuanto al abordaje médico, debido a la falta de tratamientos específicos. En este contexto, el enfoque terapéutico se ha dirigido hacia el control sintomático. Sin embargo, esta condición no solo afecta a la piel, sino que también tiene un impacto considerable en la calidad de vida de los pacientes, influyendo en su salud general, actividades diarias y relaciones interpersonales.Esta tesis se centra en desarrollar y evaluar fórmulas magistrales individualizadas con el fin de mejorar los síntomas de las ictiosis minimizando los efectos adversos del tratamiento. Además, analizamos el impacto, tanto de la enfermedad como del tratamiento, en la calidad de vida de los pacientes.Desarrollamos seis fórmulas magistrales que cumplieron con los requisitos establecidos por la legislación vigente. Realizamos un estudio observacional descriptivo de los seis pacientes tratados con estas fórmulas. Los resultados revelaron una mejoría objetiva de las lesiones, así como buena tolerancia y adherencia al tratamiento. Además, observamos una mejora significativa en la calidad de vida de los pacientes incluidos en este estudio.En conclusión, las fórmulas magistrales desarrolladas demostraron eficacia en el tratamiento sintomático de las ictiosis, y generan un impacto positivo en la calidad de vida de los pacientes.
[en] This paper describes the control system retrofitting of a servo controlled equipment that moves a pneumatic manipulator in classifying pieces on the basis of their weight. The equipment is located in the Control laboratory of the Department of Systems Engineering and Control. It was started up long time ago using hardware and software of the time. Nowadays, the system works properly, but it is only useful as demonstrator. It has little educational value, hence the need of updating.

[es] El presente artículo, versa sobre la rehabilitación del sistema control de un equipo servocontrolado en posición, dotado de un manipulador electroneumático cuya función es la de clasificar y separar piezas en función de su peso. Este equipo está ubicado en el laboratorio de Automatización y Control del Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática de la Universidad de Valladolid. Fue puesto en servicio tiempo atrás usando medios de control y programación de la época, pero hoy en día fuera de uso. El equipo funciona correctamente, pero sólo vale como demostrador. Su función docente no es útil dada la antigüedad de los medios de control y programación empleados, de ahí la necesidad de su puesta al día.
[en] Discrimination is a reality in today's society. We are wrong to believe that the birth of new, more integrationist thought is enough to end racism; and we conclude, erroneously, that we are all equal and that in modern societies we have equal opportunities. In this artiele our intent is to reflect upon the present social reality and, more specifically, upon the educational system. We do not believe equality has been achieved nor that the solutions being developed to this respect have managed to eradicate, purely and simply, discrimination. Throughout the paper, topics of current interest are introduced that- because no one quite knows how best to address them- must, for that very reason, be addressed. We believe that the only viable solution can be found in the construction of schooling premised on the values of equality- one that allows for the elimination of illogical prejudice, through knowledge.

[es] La discriminación es una realidad en la sociedad actual. Nos equivocamos al creer que basta con el nacimiento de un nuevo pensamiento más "integracionista" para que hayamos acabado con el racismo y; concluimos erradamente que, todos y todas somos iguales y que en las sociedades modernas alcanzamos la igualdad de oportunidades. Con este artículo pretendemos reflexionar sobre el hoy en la sociedad y, más concretamente, en el sistema educativo. No creemos que se haya llegado a la igualdad ni que las respuestas que se están desarrollando en este ámbito consigan erradicar sin más la discriminación. A lo largo de estas páginas se presentan temas que están en auge porque no se sabe cómo tratarlos, pero que tenemos que hacerlo. Creemos que la única solución viable es construir una escuela que eduque en los valores de igualdad y que permita eliminar el prejuicio sin lógica a través de conocimiento
[en] Objectives: To explore the experiences of university students with functional diversity about their concerns and needs, and in the end outline improvement proposals in favor of an inclusive university community. Methodology: A qualitative study based on the design of action-research. The research took place in an university belonging to the Galician University System. The informants were university students with functional diversity and a key informant. Information gathering is done through observation, semi-structured individual interviews and a focus group. Results: The data obtained was analyzed from an inductive perspective of which have emerged in individual interviews categories: "improvement and learning", "frustration and change," "social network: support and impotence", "resources", "environment and barriers", "knowledge" and "university leisure"; in the focus group emerged the following categories identified as suggestions for improvement: "Prior information about the needs of students," "promote universal design", "ease access to communication", "training about disability issues" and "university leisure for all. " Conclusions: The study shows that it is necessary to intervene on behalf of an inclusive university community upon detecting that the study participants face on daily basis constraints that obstruct the correct development in academic field.

[es] Objetivos: Explorar las vivencias de los estudiantes universitarios con diversidad funcional para conocer sus inquietudes y necesidades y finalmente, esbozar propuestas de mejora a favor de una comunidad universitaria inclusiva. Metodología: Estudio de tipo cualitativo basado en el diseño de investigación-acción. El ámbito de estudio ha sido una universidad perteneciente al Sistema Universitario de Galicia. Los informantes del estudio han sido estudiantes universitarios con diversidad funcional y un informante clave. La recogida de información se ha realizado a través de la observación, entrevistas individuales semiestructuradas y un grupo de enfoque. Resultados: La información obtenida ha sido analizada desde una perspectiva inductiva, de la que han emergido en las entrevistas individuales las categorías: "superación y aprendizaje", "frustración y cambio", "red social: apoyo e impotencia", "recursos", "entorno y barreras", "conocimientos" y "ocio universitario"; en el grupo de enfoque emergieron las siguientes categorías identificadas como propuestas de mejora: "información previa sobre las necesidades de los estudiantes", "propiciar el diseño universal", "facilitar el acceso a la comunicación", "formación en temas relacionados con la discapacidad" y "ocio universitario para todos". Conclusiones: La investigación muestra que es necesario intervenir a favor de una comunidad universitaria inclusiva después de detectar que los participantes de este estudio se enfrentan de manera cotidiana con limitaciones o barreras que dificultan un desarrollo adecuado en el ámbito académico.
[en] The corpus of English Chemistry Texts (CEChet) is the fifth part of the Coruña Corpus of English Scientific Writing (CC). It represents English texts dealing with chemistry and alchemy matters in late Modern English (1700-1900), and it can be used to describe such tradition both from a synchronic and a diachronic perspective. As is characteristic of the Coruña Corpus, each text file in CECheT is accompanied by a metadata file which provides information about the text sampled and its author's sociolinguistic background. Metadata files can be also used to select the texts to work with through the Coruña Corpus Tool.

[es] El Corpus of English Chemisytry Texts (CECheT) es la quinta parte del Coruña Corpus of English Scientific Writing (CC), recopilada para representar la producción escrita en inglés sobre temas relacionados con la química y la alquimia en inglés moderno tardío (1700-1900), y puede ser empleado para describir esta tradición desde el punto de vista tanto sincrónico como diacrónico. Como es característico en el Coruña Corpus, cada texto incluido en CECheT está acompañado de un archivo de metadatos que incluye información sobre el texto y el perfil sociolingüístico de su autor. Los archivos de metadatos también permiten seleccionar los textos con los que trabajar a través del Coruña Corpus Tool (CCT).
[en] The knowledge and application of first aid and cardiopulmonary resuscitation (CPR) techniques are crucial for saving lives in emergencies, underscoring the importance of equipping the general population with these skills. In Spain, these techniques have been integrated into the educational curriculum since the 1990s. Currently, Royal Decree 157/2022 establishes minimum content requirements for first aid in primary education. Teaching these skills at the primary school level not only prepares children to act in emergencies but also promotes a culture of prevention and social responsibility. Numerous studies show that children can learn and effectively apply these techniques, highlighting the importance of starting their training as early as ages 6-7. The results obtained indicate that these topics are present, particularly in the final stage of Primary Education, both in the national Royal Decree and in all regional curricula. This inclusion allows for the teaching of first aid and CPR in schools without requiring changes to the curriculum, significantly contributing to community resilience and saving lives.

[es] El conocimiento y aplicación de técnicas de primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar (RCP) son cruciales para salvar vidas ante una emergencia, destacando la importancia de que la población general esté capacitada en estas habilidades. En España, desde los años 90, estas técnicas se integran en el currículo educativo y, actualmente el Real Decreto 157/2022 establece contenidos mínimos sobre primeros auxilios en la Educación Primaria. La enseñanza de estos conocimientos en esta etapa escolar no solo prepara a los niños para actuar en emergencias, sino que también promueve una cultura de prevención y responsabilidad social. Numerosas investigaciones demuestran que los niños pueden aprender y aplicar eficazmente estas técnicas, siendo vital iniciar su formación desde los 6-7 años. Los resultados obtenidos muestran una presencia de estos contenidos, especialmente en el último ciclo de la etapa de Educación Primaria, tanto en el Real Decreto estatal como en todos los currículos autonómicos. Esto permite incluir los primeros auxilios y la enseñanza de RCP en las escuelas sin provocar cambios en el currículo, contribuyendo significativamente a la resiliencia comunitaria y a salvar vidas.
[en] The formation of thick piles of flysch-like sediments needs the existence of narrowed seas, active denouement of neighbouring continents and generaHzedmarginal subsidence. These conditions are present during the initial and final stages of Wilson's perceptive cycle. In this context, the Late Precalmbrian flysch of the Iberian Massif must be related to the initial rifting, whilst theCulm of southwestern Iberia was accumulated during an episode of Upper Palaeozoic subduction that remained active after impingement of Iberia against North America. Culm sediment shed from the uplifted collision zone and fed into a remnant ocean that remained at the nonsutured southern border of Iberia. This ·model of synorogenic flysch formation has been described elsewhere for similar plate arrangements. On other grounds this model provides a framework that explains the different structural and mag'matic trends of the Ossa-Morena Zone (near the a'ctive margin) in the context ,of the rest of the Massif (basement reactivation). In addition to this, it seems to support a partly primary origin for the Iberian arc versus a secondary origin

[es] Para la formación de potentes series de tipo flysch es necesaria la existencia de áreas marinas estrechas, Ia denudación activa de los continentes que las rodean y subsidencia generalizada en las márgenes. Estas condiciones se cumplen en las tasas iniciales y finales del ciclo de Wilson. En este sentido, el flysch precámbrico superior del Macizo Ibérico corresponde a la fase inicial de apertura, mientras el Culm de la zona Surportuguesa está relacionado con un proceso de subducción que permaneció activo después de la colisión de las placas ibérica y norteamericana. La zona de colisión corresponde al área madre de los depósitos del Culm, los cuales se acumularon en un área oceánica residual situada en el borde no suturado de la placa ibérica. Este modelo de formación de flysch sinorogénico ha sido utilizado anteriormente para otras áreas con similar disposición de placas. Por otra parte, este modelo permite explicar la diferencia de las estructuras y el magmatismo de la zona Ossa-Morena (situada junto a una margen activa) frente a las estructuras y el magmatismo del resto del Macizo (zona de reactivación cortical). Además este modelo parece favorecer la hipótesis de un origen primario para el Arco
[en] Methodological approaches like project-based learning, the didactic use of audiovisual translation and the use of Information and Communication Technology (ICT) have attracted the attention of researchers in recent years. These are the three pillars on which the current article rests. It presents an experimental study within the context of project-based learning in which students of engineering and architecture undertake a project to build and sell a sustainable house. In order to succeed in the project, the students have to progress from one stage to the next by completing various tasks that require the didactic use of the audiovisual translation modes of dubbing and subtitling as well as the use of mobile applications and new technologies. This research aims to show how the implementation of the project can contribute to the development of productive and receptive linguistic skills and even be considered an option to provide the framework for the design of the whole syllabus in an English for Specific Purposes subject. The study was carried out in a transversal subject of technical English in which students from different degrees of engineering and architecture converge. As a pilot study, it was proposed to the students as an alternative to replace the part of the subject that focuses on written and oral production in English language. The results will reveal a high motivating component in the activities, achieving the consolidation of knowledge through meaningful learning and a lowering of the levels of anxiety in the affective filter.

[es] Los enfoques metodológicos como el aprendizaje basado en proyectos, el uso didáctico de la traducción audiovisual y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atraído la atención de los investigadores en los últimos años. Estos son los tres pilares sobre los que se sustenta esta investigación. El artículo presenta un estudio experimental en el contexto del aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes de ingeniería y arquitectura se enfrentan a un proyecto en el que tienen que diseñar la construcción y preparar la venta de una casa sostenible. Para ello tienen que superar progresivamente etapas completando diversas tareas que requieren el uso didáctico del doblaje y la subtitulación, así como el uso de las nuevas TIC. Se pretende mostrar cómo la puesta en práctica del proyecto puede contribuir al desarrollo de las competencias lingüísticas productivas y receptivas e incluso considerarse una opción para diseñar el programa completo de una asignatura de inglés con fines específicos. El estudio se llevó a cabo en una asignatura transversal de inglés técnico en la que confluyen estudiantes de distintas titulaciones de ingeniería y arquitectura. El estudio piloto, se propuso a los alumnos como alternativa para sustituir la parte de la asignatura centrada en la producción escrita y oral en lengua inglesa. Los resultados revelarán un alto componente motivador en las actividades consiguiendo que los conocimientos se consoliden mediante un aprendizaje significativo y una reducción de los niveles de ansiedad en el filtro afectivo.
[en] We analyse main characteristics of the different subgenres comprised on Emblematics (emblems, devices or imprese, hieroglyphics) as a cultural demonstration that flourished between 16th and 18th centuries in Europe and America by joining word and image to transmit a message. These subgenres were disseminated not only in books of emblems but in public festivals, theatre, satirical lampoons, portraits, engraved title pages, printers devices, ceilings or walls ornaments.

[es] Se detallan las características de las principales modalidades que comprende la Emblemática como manifestación cultural que se desarrolló entre los siglos XVI y XVIII en Europa y América y que se difundió tanto en los llamados libros de emblemas como en la fiesta pública, el teatro, los pasquines satíricos, los retratos, las portadas de libros, las marcas de impresor, los adornos de techos o paredes en las casas, palacios, conventos o navíos, que reflejaban por diversos procedimientos el hermanamiento de palabra e imagen para transmitir un mensaje.
[en] Test anxiety is a growing problem in the academic context, although its study in the Primary Education stage is still scarce. This paper aims to deepen the factors underlying this phenomenon, analyzing the role of intrinsic motivation and extrinsic motivation in the development of test anxiety. The effect of gender in this relationship is also analyzed. The study involved 274 students in fifth and sixth grades of Primary Education, selected by convenience sampling. Validated questionnaires were used to measure test anxiety and type of motivation. The predictive value of motivation on test anxiety was determined by a multiple linear regression analysis. Gender differences were estimated by Student's T test for independent samples. The results showed that intrinsic motivation is a significant negative predictor of test anxiety, with extrinsic motivation being a statistically significant positive predictor. Women showed significantly higher levels of intrinsic motivation than men. No significant gender differences were found in either extrinsic motivation or test anxiety. These findings seem to indicate that intrinsic motivation is a protective factor against test anxiety in Primary Education, and extrinsic motivation is a risk factor. Some guidelines for teachers are suggested in order to prevent or reduce the tendency of students to experience test anxiety.

[es] La ansiedad ante los exámenes supone una problemática creciente en el contexto académico, si bien su estudio en la etapa de Educación Primaria es todavía escaso. El presente trabajo pretende profundizar en los factores que subyacen a este fenómeno, analizando el papel que desempeñan la motivación extrínseca e intrínseca en el desarrollo de la ansiedad ante los exámenes. Se analiza también el efecto del género en esta relación. En el estudio participaron 274 estudiantes de quinto y sexto curso de Educación Primaria, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Para la medida de la ansiedad ante los exámenes y del tipo de motivación se utilizaron cuestionarios validados. La capacidad predictiva de la motivación sobre la ansiedad ante los exámenes se determinó mediante un análisis de regresión lineal múltiple. Las diferencias de género se estimaron mediante la prueba de T de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron que la motivación intrínseca constituye un predictor negativo significativo de la ansiedad ante los exámenes, siendo la motivación extrínseca un predictor positivo estadísticamente significativo. Las mujeres evidenciaron niveles significativamente más altos en motivación intrínseca que los hombres. No se encontraron diferencias de género significativas ni en motivación extrínseca ni en ansiedad ante los exámenes. Estos hallazgos parecen indicar que la motivación intrínseca es un factor de protección frente a la ansiedad ante los exámenes en Educación Primaria, y la motivación extrínseca, un factor de riesgo. Se sugieren algunas pautas para el profesorado con el fin de prevenir o reducir la tendencia del alumnado a experimentar ansiedad ante los exámenes.
[en] Germination is a key stage for the successful development of plants. Seaweeds extracts can function as biostimulants by presenting phytohormones or other compounds that improve germination rates. Brown seaweed extracts are the most effective. In our study we use extracts from two species of brown seaweed, Cystoseira bacata and Himanthalia elongata, to test their effect on seed germination of two horticultural species, Capsicum annum and Daucus carota. Both extracts showed an inhibitory effect on germination, especially at high concentrations. However, the viability of the seeds was not affected.

[es] La germinación es una etapa clave para el desarrollo exitoso de las plantas. Los extractos de algas pueden funcionar como bioestimulantes al presentar fitohormonas u otros compuestos que mejoran las tasas de germinación, destacando los extractos de algas pardas como los más efectivos. En nuestro estudio utilizamos extractos de dos especies de algas pardas, Cystoseira bacata e Himanthalia elongata, para comprobar su efecto en la germinación las semillas de dos especies hortícolas, Capsicum annum y Daucus carota. Ambos extractos mostraron un efecto inhibitorio sobre la germinación, especialmente a altas concentraciones. Sin embargo, la viabilidad de las semillas no se vio afectada.