BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The development of students' hard and soft competencies is the main mission of university teaching. However, while the evaluation of specific disciplinary achievements in each subject are directly and intentionally addressed, in the university the use of evaluation tools for measuring generic, softer skills, is not so extensive, despite the fact they are essential for a functional and comprehensive quality training. This research aims to carry out this type of evaluation, in order to obtain evidence of the measure of competencies achieved at the master's level, and of the possible existing gender inequalities. Thus a previously validated questionnaire (COMPETEST) has been applied to 399 students. Through descriptive and inferential analyzes and using the multivariate segmentation analysis technique with classification trees (CRT), a generally high level of development is obtained, and the most relevant competencies are described, as well as those that best discriminate between male and female students. A slight bias in favor of men is observed, which implies the need of continuing the progress in educational policies and practices conducive to achieving the sustainable development goals.

[es] El desarrollo de competencias, duras y blandas, de estudiantes es el principal cometido de la docencia a nivel superior. Pero, mientras que la evaluación de logros disciplinares específicos en cada materia se afronta directa e intencionalmente, en la universidad no está tan extendido el uso de herramientas para la evaluación de competencias genéricas, más blandas, que, sin embargo, resultan imprescindibles para una formación funcional e integral de calidad. En la presente investigación se pretende llevar a cabo este tipo de evaluación con la finalidad de obtener evidencia de los logros conseguidos a nivel de máster y de las posibles desigualdades de género existentes. Para ello, se aplica un cuestionario previamente validado (COMPETEST) a 399 estudiantes. A través de análisis descriptivos e inferenciales y con la técnica multivariada de análisis de segmentación con árboles de clasificación (CRT) se obtiene un nivel de desarrollo por lo general alto y se describen las competencias más relevantes, así como las que mejor discriminan entre estudiantes varones y mujeres. En algunas se observa un ligero sesgo a favor de los varones que plantea la necesidad de seguir avanzando en prácticas y políticas educativas de equidad conducentes al logro de los objetivos de desarrollo sostenible.
[en] One of the main challenges that teachers in foreign languages at tertiary level face concerns how to provide the tools and practice necessary to enhance communicative competence in the learners while also finding the way to develop interpersonal skills and make them a part of the teaching-learning process. Indeed, the fulfillment of this and other learning outcomes is demanded by academic and professional institutions alike. To this end, the school of Telecommunications Engineering of the UniversitatPolitècnica de València, Spain, uses the methodology of simulation and gaming in the English as a foreign language classes. Prospective engineers are trained in English by means of a large-scale telematic simulation in real time. This paper presents the results of the qualitative analysis of students' perceptions of their participation in the telematic simulation. The objective of the research is to examine the strengths and weaknesses that students find in the simulation and gaming methodology. Results show that the participants in the telematic simulation experienced great satisfaction, improved their oral and written production skills and consolidated their interpersonal competences.

[es] Uno de los grandes retos que afrontan los docentes universitarios que imparten lenguas extranjeras es proveer de las herramientas y la práctica necesarias para que los alumnos alcancen no solo la tan demandada competencia comunicativa, sino que las destrezas interpersonales formen parte del proceso y del producto de enseñanza-aprendizaje. Desde el marco académico y profesional, diferentes organismos e instituciones así lo demandan. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación de la UniversitatPolitècnica de València utiliza como estrategia docente la metodología de simulación y juego para la enseñanza del inglés. Futuros profesionales de la ingeniería se forman en lengua inglesa por medio de una simulación en tiempo real a gran escala. El presente estudio aporta los resultados de un análisis cualitativo sobre las percepciones de los participantes en una simulación telemática. El objetivo fundamental de esta investigación es conocer las fortalezas y debilidades que los participantes encuentran en la metodología de la simulación y juego. Los resultados obtenidos demuestran que los participantes en una simulación telemática muestran gran satisfacción con la metodología empleada, admiten haber mejorado en las destrezas de producción en lengua inglesa, al tiempo que adquieren competencias transversales
[en] Educators observe daily that their students, in addition to differing in their academic level, also differ in their emotional abilities. These affective differences have not gone unnoticed neither for their parents, nor for the rest of classmates, nor for science. In the last decade, science has shown that this range of personal skills has a decisive influence on the psychological adaptation of the student in class, on their emotional well-being and even on their academic achievements and future work. One of the lines of research and study that emphasizes the use, understanding and regulation of mood states is the field of study of emotional intelligence.

[es] Los educadores observan a diario que sus alumnos además de diferenciarse en su nivel académico,&nbsp;también difieren en sus habilidades emocionales. Estas diferencias afectivas no han pasado desapercibidas ni para sus padres, ni para el resto de compañeros de clase, ni tampoco para la ciencia. En la última&nbsp;década, la ciencia está demostrando que este abanico de habilidades personales influye de forma decisiva&nbsp;en la adaptación psicológica del alumno en clase, en su bienestar emocional e, incluso, en sus logros&nbsp;académicos y en su futuro laboral. Una de las líneas de investigación y estudio que hace énfasis en el uso,&nbsp;comprensión y regulación de los estados de ánimo es el campo de estudio de la inteligencia emocional.
[en] Home" is a film by Yann Arthus-Bertrand released on June 5 2009, which is an authentic collection of stunning images. The aim of it is awareness of resource shortages, environmental problems and climate change that causes uncontrolled human activity. It's a movie for free distribution that may be viewed on youtube in full in its Spanish version features the voice of Salma Hayek. This manuscript describes the learning experience using "Home". The aim was focused, among other things, that the students became aware of the many interrelationships and environmental aspects have a common origin in the natural history of the planet. A first-year students in Grades in Environmental Science and Chemistry were entrusted with the viewing of "Home" and answer a series of questions: one dealing with the emotions felt when watching the film, other notions relating to scientific and other for reflection on various terms used in the film. All had limited the number of words to buil d the capacity of synthesis. Although "Home" has a marked environmental character, cannot distinguish whether the student studies Environmental Science or Chemistry degree. It notes that "Home" is a tool that contributes to the formation of citizens aware of the global problems facing humanity. Keywords: Home; Teaching Experience; Sustainable Future.

[es] Home" es una película del francés Yann Arthus-Bertrand estrenada el 5 de junio de 2009 que es una auténtica colección de impresionantes imágenes. El objetivo de la misma es sensibilizar sobre la escasez de recursos, los problemas ecológicos y el cambio climático que origina la actividad humana descontrolada. Es una película de distribución gratuita que puede ser visionada en youtube íntegramente y en su versión en español, cuenta con la voz de Salma Hayek."Home" ha sido empleada en una experiencia docente cuyos objetivos son que los alumnos adquieran conciencia de las interrelaciones existentes entre la naturaleza y el ser humano, que comprendan que los aspectos medioambientales tienen un origen común en la historia natural del planeta y fomentar así el desarrollo de una educación por un futuro sostenible. A alumnos de primer curso de los Grados en Ciencias Ambientales y Química se les encomendó el visionado de "Home" y responder a una serie de cuestiones: una relativa a las emociones sentidas durante el visionado de la película, otras relativas a nociones científicas y otras de reflexión ante diferentes expresiones empleadas en la película. Todas ellas tenían limitado el número de palabras para fomentar la capacidad de síntesis. Aunque "Home" tiene un marcado carácter ambientalista, no puede distinguirse si el alumno es estudiante del grado de Ciencias Ambientales o de Química. Se constata que "Home" es una herramienta que contribuye a la formación de ciudadanos conscientes de los problemas globales a los que se enfrenta la humanidad. Palabras clave: Home; Experiencia Docente; Futuro sostenible.
[en] n this work, using Kumaravadivelu's (1993, 1994, 2001, 2003, 2006, 2012) postmethod pedagogy as the theoretical educational framework, we aim to outline the state of the art of the didactic application of the Linguistic Landscape (LL) for teaching first and second languages, as well as linguistics. We will attempt to show how the 10 microstrategies of the postmethod can be adjusted to the aforementioned pedagogical application of the LL in the relevant literature, distinguishing between mere didactic proposals and classroom experiences. Additionally, a four-part classification of the types of activities (microstrategies in Kumaravadivelu's postmethod condition) will be proposed. Following this, a case study of the application of the LL in an introductory Spanish class will be analyzed in two groups, one control and one experimental, at the University of Granada, aiming to test the initial hypothesis that the pedagogical use of the LL would have a positive impact on student performance

[es] En este trabajo, aplicando como marco teórico educativo el posmétodo de Kumaravadivelu (1993, 1994, 2001, 2003, 2006, 2012), se pretende trazar un estado de la cuestión de la aplicación didáctica del Paisaje Lingüístico (PL) para la enseñanza de lenguas primeras y segundas, y de la lingüística. Se intentará mostrar cómo se pueden ajustar las 10 microestrategias del posmétodo a la citada aplicación pedagógica del PL en la bibliografía al uso, y dentro de esta se distinguirá entre meras propuestas didácticas y experiencias de clase, así como se propone una clasificación cuatripartita del tipo de actividades (microestrategias en la condición posmétodo de Kumaravadivelu). Tras ello, se analizará un estudio de caso de aplicación del PL en una clase introductoria al español en dos grupos, uno de control y otro experimental, en la Universidad de Granada, tratando de comprobar la hipótesis de partida de que el empleo pedagógico del PL iba a tener un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes.
[en] Educative social service for destitute childhood (Brazil, 1822-1889)Abstract. This text approach school experiences of destitute childhood from the Imperial Brazil epoch. The aim of this study was to systematize concepts about the destitute childhood as well as make a reflection on the social work with educative actions for children considered destitute in the 1822-1889 period. The epoch legislation on the subject was used as historic source for this research. Since the establishment of the Criminal Code in 1830 – which was part of a set of laws that organized for the first time the administrative structure of the Brazilian State – individuals less than 14 years old that were not in the care of their families started being treated in different categories: orphans, offenders, abandoned, and the 'destitute'. Destitute children were those whose family attested poverty or that had been raised by charity institutions. For those children two kinds of educational establishments were created: the vocational focused 'Escolas de Educandos Artífices' and the military career focused 'Companhias de Aprendizes Artífices'. The diverse establishments for sheltering orphans and abandoned children were founded some times by the State and other times by private initiatives. The present work highlights the close relationship between government and educative religious orders as well as between governmental administration and the Brazilian navy and army forces in the effort of sending those children to the job market. Keywords: destitute childhood; imperial Brazil; educational establishments;

[es] Se abordan, en este texto, experiencias escolares para la infancia desvalida en Brasil Imperial. Se ha tenido como objetivo sistematizar conceptos sobre la infancia desvalida así como realizar una reflexión sobre la atención social con acciones educativas para los niños considerados desfavorecidos, en el período de 1822-1889. Para la investigación se ha utilizado la legislación de la época referente al tema como fuente histórica. A partir del establecimiento del Código Penal en 1830, que formó parte del conjunto de leyes que organizó por primera vez la estructura administrativa del Estado brasileño, se pasó a tratar a los individuos menores de 14 años que no estaban bajo los cuidados de sus familias en categorías distintas: huérfanos, infractores, abandonados y desvalidos. Para los niños desvalidos, aquellos en que su familia certificara pobreza o que hubieran sido creados por instituciones de caridad, se instauraron dos tipos de establecimientos educativos de carácter de formación profesional: las Escuelas de Educandos Artífices y las Compañías de Aprendices Artífices para la carrera militar. Los diversos establecimientos para acoger huérfanos y abandonados fueron fundados por iniciativa del Estado y por iniciativa privada. Se destaca la estrecha relación entre el gobierno y las órdenes religiosas educativas, así como entre la administración gubernamental, la marina y el ejército brasileño en un esfuerzo por llevar a estos niños al mundo del trabajo. Palabras clave: infancia desvalida; Brasil Imperio; instituciones escolares; orfanato.
[en] From a scientific, social and educational contribution, this article shows the teaching-learning process of physical science with the M-Learning model, in addition, it reflects on the repercussions of the application of the educational model during the pandemic in high school students of a rural public school in Colombia in two facets. In the first facet it is evidenced that M-Learning from a constructivist approach, is bringing physical science effectively to the place where the students are and has contributed with its possibility of social isolation, that Covid-19 is contained. in the rural context, the smart cell phone and the WhatsApp application stand out for their portability and economic advantages. In the second facet, by means of a virtual survey, an instrument with four scales measuring the family environment, cyberbullying, student satisfaction and willingness to study is applied. It is found that willingness to study is explained by family climate (24%) and satisfaction with the educational service (51%). The evidence suggests that student well-being is being affected by m-learning in the pandemic impacting willingness to study, thus education in the rural sector is devolving.

[es] Desde un aporte científico, social y educativo, este artículo muestra el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ciencia física con el modelo M-Learning, además, reflexiona sobre las repercusiones que conlleva la aplicación del modelo educativo durante la pandemia en los estudiantes de secundaria de un colegio público rural de Colombia en dos facetas. En la primera faceta se evidencia que el M-Learning desde un enfoque constructivista, está llevando la ciencia física con efectividad al lugar donde están los estudiantes y ha contribuido con su posibilidad de aislamiento social, que la Covid-19 sea contenida. En la ruralidad, el teléfono móvil inteligente y la aplicación WhatsApp se destacan por su portabilidad y ventajas económicas. En la segunda faceta mediante una encuesta virtual se aplica un instrumento de cuatro escalas que miden el ambiente familiar, el ciberacoso, la satisfacción del estudiante y la disposición hacia el estudio. Se encuentra que la disposición para el estudio es explicada por el clima familiar (24%) y por la satisfacción del servicio educativo (51%). La evidencia sugiere que el bienestar estudiantil está siendo afectado por el m-learning en la pandemia repercutiendo en la disposición hacia el estudio, por lo que la educación en el sector rural está involucionando.
[en] The aim of this paper is to analyse the changes that are being experienced in teaching from replacing textbooks for mobile devices such as tablets. The implementation of these technologies emphasizes strategies for content management and knowledge. From this assumption, we proposed to collect data in a public school and in a state funded school in Valencia, understanding that this variable is fundamental for understanding the nature of innovation strategies with new devices. Data were collected and processed using ethnographic techniques, after negotiating access. Early results suggest that the transfer of mobile technologies into the classroom means an increase of self-management of the learning process and that the model is more vertical in funded than in public schools. Moreover, in both cases the protocol is guided by the agents and agencies of technologies, rather than by those responsible for education

[es] El objetivo de este trabajo es analizar las transformaciones que se están experimentando en la enseñanza a partir de la sustitución de los libros de texto por dispositivos móviles, como por ejemplo la tableta. La implantación de estas tecnologías pone el énfasis en las estrategias de gestión de contenidos y de conocimientos. A partir de este supuesto, planteamos la recogida de datos en un centro público y en otro concertado de la Comunidad Valenciana, entendiendo que esta variable es fundamental para comprender la naturaleza de las estrategias de innovación con nuevos dispositivos. Los datos se han recogido y tratado mediante técnicas de carácter etnográfico, previa negociación del acceso. Los primeros resultados apuntan a que la transferencia de las tecnologías móviles a las aulas significa un aumento de la autogestión del proceso de aprendizaje, y que el modelo es más vertical en los centros concertados que en los públicos. Además, en ambos casos el protocolo está orientado por los agentes e instancias de las tecnologías, y no tanto por los responsables de la educación
[en] Despite not having the digital tools correctly implemented, the Covid-19 pandemic forced higher education processes to adapt to virtuality immediately. One of the most widely utilized methodologies to assess a student's level of proficiency is the summative assessment. Given the present situation, the main objective of the study was to measure the relationship between the use of webcams and the academic performance of university students in summative assessment. A total of 1518 knowledge test results were collected, where 50.5% of students were allowed to keep the webcam off and the remaining 49.5% were asked to turn it on, in order to take the exam synchronously. In addition, the relationship between different variables such as gender, time, subject studied, year of study, and type of test was analyzed. The primary outcome was that the synchronous utilization of the webcam during the evaluations was associated with a reduction of 5.5% in the average grade achieved in comparison to the scenario without a webcam. Additionally, women exhibited a higher average grade (2%) in both scenarios. A first preliminary conclusion suggests that webcam supervision during synchronic written evaluation may have influenced students' performance.

[es] La pandemia de la Covid-19 obligó a que los procesos de educación superior se adaptaran a la virtualidad de inmediato, a pesar de no tener las herramientas digitales correctamente implementadas. Una de las metodologías más utilizadas para medir el nivel de aprendizaje de un estudiante es la prueba escrita. Ante esta situación, el objetivo principal del estudio fue medir la relación del uso de las cámaras web con el desempeño académico en pruebas escritas de estudiantes universitarios. Se recolectaron 1518 resultados de pruebas de conocimiento, donde al 50.5% de estudiantes se les permitió mantener la cámara web apagada y al 49.5% restante se les solicitó encender la cámara web para rendir su examen de manera sincrónica. Además, se analizó la relación con distintas variables como: género, tiempo, materia cursada, año de estudio y tipo de prueba. Obteniéndose como resultado principal que el uso sincrónico de la cámara web durante las evaluaciones estuvo relacionado con la reducción del 5.5% del promedio de notas logradas respecto al escenario sin cámara web. Además, hubo una mayor nota promedio (2%) por parte de las mujeres en ambos escenarios. Una conclusión preliminar sugiere que la observación virtual a modo de supervisión durante pruebas escritas a distancia, sincrónicas, tendría influencia en el desempeño de los estudiantes.
[en] The aim of the present paper was to identify the relation between the effective personality and the burnout syndrome in high school teachers.We worked with a sample of 93 teachers who answered to Maslash's Burnout Inventory (MBI) and to the Questionnaire of Effective Personality for Adults (qep - a). The results indicate that the effective personality works as protective factor opposite to the appearance and development of the burnout syndrome.

[es] El objetivo del presente trabajo fue identificar la relación entre la personalidad eficaz y el síndrome de burnout en docentes de educación secundaria. Para esto se trabajó con una muestra de 93 docentes que respondieron al Inventario de Burnout de Maslash (ibm) y al Cuestionario de Personalidad Eficaz para Adultos (cpe-a). Los resultados indican que la personalidad eficaz funciona como factor protector frente a la aparición y desarrollo del síndrome de burnout.
[en] The purpose of this investigation is to explore variables of child development associated with creativity and social development in a group of m 237 pupils between 8-14 years old from public schools in social vulnerability contexts. The results pointed the existence of significant relationships between creativity indicators and a series of socio-metric indicators and of relational dynamics in the classroom. The children who obtained higher scores in creativity indicators were also chosen by their classmates and obtained a high rate of leadership and popularity. As regards the relational dynamics indicators, it was possible to prove a negative correlation between them and creativity indicators

[es] El propósito de esta investigación es explorar variables del desarrollo infantil vinculadas a la creatividad y al desarrollo social en un grupo de 237 alumnos de 8 a 14 años de escuelas estatales de gestión pública de contextos de vulnerabilidad social. Los resultados señalaron la existencia de relaciones significativas entre los indicadores de creatividad y una serie de los indicadores sociométricos y de la dinámica relacional del aula. Aquellos niños que obtuvieron puntajes más elevados en los indicadores de creatividad, también fueron más elegidos por sus compañeros y obtuvieron un alto índice de liderazgo y de popularidad. Respecto de los indicadores de la dinámica relacional, se pudo comprobar una correlación negativa entre estos y los indicadores de creatividad