[es] &lt;p&gt;La filosof&iacute;a busca constantemente nuevos objetos de estudio en diferentes campos del conocimiento para hacer efectivo el proceso de ense&ntilde;anza. Se refiere al estudio filos&oacute;fico de la educaci&oacute;n f&iacute;sica, que tiene como objetivo todos los comportamientos de movimiento corporal en forma de deporte y recreaci&oacute;n, relacionados o dirigidos a personas activas, con motivaciones relacionadas con la educaci&oacute;n, el entrenamiento, el desarrollo y los procesos de aprendizaje relacionados. La educaci&oacute;n f&iacute;sica es conocida como una importante expresi&oacute;n del conocimiento humano y existe la necesidad de facilitar la interconexi&oacute;n entre la realidad de los estudiantes y el papel de los profesores en la educaci&oacute;n f&iacute;sica/alfabetizaci&oacute;n en todas las &aacute;reas de la educaci&oacute;n. Cuando la filosof&iacute;a se vincula a la educaci&oacute;n f&iacute;sica, ella misma es una mediadora de esta discusi&oacute;n acad&eacute;mica y una gu&iacute;a para nuevos procedimientos e intervenciones profesionales, con el objetivo de proporcionar una base filos&oacute;fica cada vez m&aacute;s cient&iacute;fica para la relaci&oacute;n con la educaci&oacute;n f&iacute;sica. Por lo tanto, el objetivo principal de este trabajo es verificar la aplicabilidad de la filosof&iacute;a relacionada con los principales conceptos pedag&oacute;gicos de la educaci&oacute;n f&iacute;sica en las carreras de grado en educaci&oacute;n f&iacute;sica de las instituciones p&uacute;blicas de educaci&oacute;n superior de la ciudad de Divin&oacute;polis-MG. Este estudio tiene como objetivo analizar la percepci&oacute;n de profesores universitarios de educaci&oacute;n f&iacute;sica sobre diferentes m&eacute;todos de ense&ntilde;anza en esta &aacute;rea del conocimiento en su pr&aacute;ctica docente. Tambi&eacute;n buscamos comprender qu&eacute; tendencias docentes orientaron las pr&aacute;cticas docentes de estos profesionales. Seg&uacute;n los datos obtenidos en este estudio, los profesores que imparten clases en las carreras de educaci&oacute;n f&iacute;sica utilizan conceptos, m&eacute;todos, pr&aacute;cticas y pedagog&iacute;as de diferentes filosof&iacute;as de la educaci&oacute;n f&iacute;sica, demostrando que est&aacute;n comprometidos no solo con la formaci&oacute;n de profesionales cualificados, sino tambi&eacute;n con el desarrollo de ciudadanos cr&iacute;ticos que puedan influir en su entorno social con los respectivos conocimientos adquiridos en el proceso de formaci&oacute;n consciente y acad&eacute;mica.&lt;/p&gt;

[pt] &lt;p&gt;A filosofia sempre busca novos objetos de estudo em diferentes campos do conhecimento para tornar efetivo o processo de ensino. Refere-se ao estudo filos&oacute;fico da educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica, que objetiva todos os comportamentos de movimento corporal na forma de esporte e recrea&ccedil;&atilde;o, relacionados ou direcionados a pessoas ativas, com motiva&ccedil;&otilde;es relacionadas &agrave; educa&ccedil;&atilde;o, treinamento, desenvolvimento e processo de aprendizagem relacionados. A educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica &eacute; conhecida por ser um importante expressar do conhecimento humano e h&aacute; necessidade de facilitar a interliga&ccedil;&atilde;o da realidade dos alunos e do papel dos professores na educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica/alfabetiza&ccedil;&atilde;o em todas as &aacute;reas da educa&ccedil;&atilde;o. Quando a filosofia est&aacute; ligada &agrave; educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica, ela pr&oacute;pria &eacute; uma mediadora dessa discuss&atilde;o acad&ecirc;mica e um guia para novos procedimentos e interven&ccedil;&otilde;es profissionais, visando fornecer uma base filos&oacute;fica cada vez mais cient&iacute;fica para a rela&ccedil;&atilde;o com a educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica. Portanto, o objetivo principal deste trabalho &eacute; verificar a aplicabilidade da filosofia relacionada aos principais conceitos pedag&oacute;gicos da educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica nos cursos de gradua&ccedil;&atilde;o em educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica das institui&ccedil;&otilde;es p&uacute;blicas de ensino superior da cidade de Divin&oacute;polis-MG. Este estudo tem como objetivo analisar a percep&ccedil;&atilde;o de professores universit&aacute;rios de educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica sobre diferentes m&eacute;todos de ensino dessa &aacute;rea do conhecimento em sua pr&aacute;tica docente. Buscamos tamb&eacute;m compreender quais tend&ecirc;ncias docentes orientaram as pr&aacute;ticas docentes desses profissionais. De acordo com os dados obtidos neste estudo, os professores que lecionam nos cursos de educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica utilizam conceitos, m&eacute;todos, pr&aacute;ticas e pedagogias de diferentes filosofias de educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica, mostrando que est&atilde;o comprometidos n&atilde;o apenas com a forma&ccedil;&atilde;o de profissionais qualificados, mas tamb&eacute;m com o desenvolvimento de profissionais qualificados. , desenvolver cidad&atilde;os cr&iacute;ticos que possam influenciar seu meio social com os respectivos conhecimentos adquiridos no processo de forma&ccedil;&atilde;o consciente e acad&ecirc;mica.&lt;/p&gt;