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[en] During the "Century of Hosius" (265–358), Córdoba experienced a transitional phase marked by the "Crisis of the Third Century" in the Roman Empire. This period brought economic and urban changes that transformed the classical structure of the city. Despite losing its status as a capital to Hispalis, Córdoba remained an important administrative center, as evidenced by inscriptions of high-ranking imperial officials and local activities. Urban transformations included the abandonment of emblematic buildings and the reuse of materials, reflecting economic strains. Notable among these is the Cercadilla complex, whose function remains debated: it has been proposed as an imperial palace, praetorium, or episcopal seat. The figure of Hosius, bishop of Córdoba and a key participant in the Councils of Nicaea and Serdica, symbolizes the rise of Christianity in the city. This period laid the foundations for Late Antique Córdoba, combining Roman and Christian elements in a context of cultural and political change.

[es] Durante el "siglo de Osio" (265-358), Córdoba vivió una etapa de transición marcada por la "crisis del siglo III" en el Imperio romano. Este período trajo cambios económicos y urbanos que transformaron la estructura clásica de la ciudad. Pese a perder su capitalidad en favor de Hispalis, Córdoba siguió siendo un centro administrativo relevante, como evidencian inscripciones de altos funcionarios imperiales y actividades locales. Las transformaciones urbanísticas incluyeron el abandono de edificios emblemáticos y la reutilización de materiales, reflejo de las tensiones económicas. Destaca el complejo de Cercadilla, cuya función es debatida: se ha propuesto como palacio imperial, praetorium o sede episcopal. La figura de Osio, obispo de Córdoba y participante clave en los Concilios de Nicea y Sárdica, simboliza el auge del cristianismo en la ciudad. Este periodo sentó las bases para la Córdoba tardoantigua, combinando elementos romanos y cristianos en un contexto de cambio cultural y político.
[en] The 21st century is facing a phenomenon of population aging unprecedented in the history of humanity. This is a positive phenomenon in a first approach. However, various international organizations warn us of the growing vulnerability of elder people, as a collective particularly exposed to situations of discrimination, social exclusion, poverty and abuse both personally and economically. Therefore, it is a challenge for legal systems to provide an adequate legal response to the needs of the elderly, from the perspective of safeguarding their autonomy, their dignity and their fundamental rights. In view of this, the present work aims to reflect on this reality, claiming a necessary legislative intervention in the matter.

[es] El siglo XXI se enfrenta a un fenómeno de envejecimiento de la población sin precedentes en la historia de la Humanidad. Se trata de un fenómeno en principio positivo. Sin embargo, desde diversos organismos internacionales se nos advierte de la creciente vulnerabilidad de las personas mayores, en tanto colectivo particularmente expuesto a situaciones de discriminación, exclusión social, pobreza y abusos tanto en lo personal como en lo patrimonial. Ante esta realidad, constituye un reto para los ordenamientos jurídicos dar una adecuada respuesta jurídica a las necesidades de las personas de edad, desde la óptica de la salvaguarda de su autonomía, su dignidad y sus derechos fundamentales. En atención a ello, el presente trabajo tiene por objeto reflexionar sobre esta reclamando una necesaria intervención legislativa en la materia.
[en] This article presents a service-learning experience carried out between university students majoring in Information and Communication Technologies (ICT) at the Sagrada Familia University Center in Úbeda and parents at the SAFA Úbeda educational center. The initiative arose from the collaboration between families, concerned about the use of technology by their children, and university teachers, who designed a project integrated into an ICT subject. The objective was that students, through research and collaborative work, could provide academically based answers to the questions raised by families. The result was the creation of a Virtual School for Families, distributed through social networks, which offered audiovisual resources to address concerns and promote safe and responsible use of technology in the family environment. In this context, the service-learning experience becomes an innovative model of collaboration between the university and the community, which not only benefits the participating families, but also contributes to the academic and personal development of university students.

[es] Este artículo presenta una experiencia de aprendizaje-servicio llevada a cabo entre estudiantes universitarios de la mención en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) del Centro Universitario Sagrada Familia de Úbeda y los padres y madres del centro educativo SAFA Úbeda. La iniciativa surgió de la colaboración entre las familias, preocupadas por el uso de la tecnología por parte de sus hijos, y los docentes universitarios, quienes diseñaron un proyecto integrado en una asignatura de la mención TIC. El objetivo era que los estudiantes, a través de la investigación y el trabajo colaborativo, pudieran proporcionar respuestas académicamente fundamentadas a las dudas planteadas por las familias. El resultado fue la creación de una Escuela virtual de familias, distribuida a través de redes sociales, que ofrecía recursos audiovisuales para abordar las preocupaciones y promover un uso seguro y responsable de la tecnología en el ámbito familiar. En este contexto, la experiencia de aprendizaje-servicio se convierte en un modelo innovador de colaboración entre la universidad y la comunidad, que no solo beneficia a las familias participantes, sino que también contribuye al desarrollo académico y personal de los estudiantes universitarios.
[en] This article analyses the incorporation of Heritage and Museology content into the History of Art in a university context. Though these two concepts are an inherent part of the birth of this discipline, their explicit presence in course programmes is quite a recent phenomenon. They were allocated a particularly central role in the creation of the bachelor's degree in History of Art, in accordance with the requirements of the European Higher Education Area (EHEA). With this backdrop, this text compares the current representation of the subjects of Heritage and Museology within the History of Art bachelor's degree in Spanish universities, as well as any overlap in official master's programmes. Graphs and a table help to visualise the unequal distribution of credits and the results are analysed in light of the various policies implemented, which, in some cases, are at the root of the very concept of the History of Art.

[es] Este artículo analiza la incorporación en el ámbito universitario de los contenidos de Patrimonio y Museología vinculados a la Historia del Arte. A pesar de que son inherentes al nacimiento de la disciplina, su presencia explícita en los planes de estudio es bastante reciente. Con especial protagonismo se incorporaron con la creación de la licenciatura de la Historia del Arte y, después, del grado. En este caso, a partir de su diseño bajo las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Con dicho marco, se compara la actual representación de las asignaturas de Patrimonio y Museología en el grado de Historia del Arte en las universidades españolas, así como su imbricación con los másteres oficiales. A través de gráficas y una tabla se visualiza la dispar distribución de créditos, y se analizan los resultados atendiendo a las diferentes políticas llevadas a cabo, que en algunos casos están en la raíz del concepto mismo de Historia del Arte.
[en] The increase of the social concern in our country by the phenomena related to the improper use of mobile connectivity by the adolescents, has increased the interest in knowing more comprehensively this type of manifestations. In the case of sexting, we do not have standardized measurement instruments in Spanish that allow a more rigorous approach to the variables that are determining this type of behavior, therefore, the aim of this study has been the adaptation and validation of the Sexting Behaviors Scale (SBS), with a sample of 765 Spanish adolescents. Previously, pilot study was carried out with 104 subjects who served to undertake the first adjustments and modifications to the scale. The results obtained with the statistical analysis, both exploratory and confirmatory, allow to conclude that the Escala de Conductas sobre Sexting (ECS) is an instrument with proven evidence of reliability and validity.

[es] El aumento de la preocupación social en nuestro país por los fenómenos relacionados con el mal uso de la conectividad móvil por parte de los adolescentes, ha incremento el interés por conocer de forma más exhaustiva este tipo de manifestaciones. En el caso del sexting, no contamos con instrumentos de medida estandarizados en castellano que permitan una aproximación más rigurosa a las variables que están determinando este tipo de conductas, por ello el objetivo de este estudio ha sido la adaptación y validación de la Sexting Behaviors Scale (SBS), con una muestra de 765 adolescentes españoles. Previamente, se realizó un primer estudio piloto con 104 sujetos que sirvió para acometer los primeros ajustes y modificaciones a la escala. Los resultados obtenidos con los análisis estadísticos, tanto de tipo exploratorio como confirmatorio, permiten concluir que la Escala de Conductas sobre Sexting (ECS) es un instrumento con evidencias contrastadas de fiabilidad y validez.
[en] Portrait is a genre of great importance in the representation of identity through the image. It allows us to perform one of the ways in which Hegel, in his Aesthetics, says that we become aware of ourselves by enjoying ourselves as an external reality, something similar to the very well known Lacan's mirror stage, which makes ego dependent to external objects, to others as a self-reflection. We project ourselves in portraiture, we enter in it with our own feelings and experiences, which build it. This way we become aware of ourselves and we assert our identity. And this is what occurs in the traditional concept of portraiture. But we should consider what is the current identity of the postmodern man, and how it could be shown in portraiture. Identity as an unified and coherent center has disappeared and has been replaced by the multiplication of identity, by the idea that identity is constructed from fragments. My goal in this work is translating this concept into a series of drawings which will not be a mirror that reflects a homogenous identity, but will be the expression of the intimate content of this identity crisis. It will be an aesthetic of imaginary recomposition, the new fragmented body of postmodernity, a kind of group portrait in which we can project ourselves int o features of each individual face and perceive this fragmentation.

[es] El retrato pictórico es un género de gran importancia en la representación de la identidad a través de la imagen. Permite al hombre realizar una de las vías según las cuales afirma Hegel en su Estética que tomamos consciencia de nosotros mismos, que consiste en gozar de nosotros mismos como de una realidad exterior, algo así como la llamada fase del espejo de Lacan, que hace al ego dependiente de imágenes externas a él, de otros como reflejo de sí mismo. En el retrato nos proyectamos, penetramos en él con nuestros sentimientos y vivencias propias, lo conformamos. Así adquirimos conciencia de nosotros mismos y afirmamos nuestra identidad. Esto sucede con el concepto tradicional de retrato. Pero cabría preguntarse cuál es la identidad actual, la del hombre posmoderno, y cómo se reflejaría esa identidad en el retrato. La identidad como un centro unificado y coherente ha desaparecido y ha sido sustituida por la multiplicación de la identidad, la idea de que la identidad se construye a partir de fragmentos. El objetivo será plasmar este concepto en una serie de dibujos propios, que no será ya un espejo en el que se refleje una identidad homogénea, sino que será la expresión del contenido íntimo de esta crisis de identidad. Será una estética de la recomposición imaginaria, del nuevo cuerpo fragmentado de la posmodernidad, una especie de retrato colectivo en el que podremos proyectarnos en rasgos de cada uno de los rostros individuales y percibir esa fragmentación.
[en] The aim is to take a journey through time to the hills of Valparaíso, a territory outside the walls of Granada at the end of the 16th century, to go round a landscape of a strongly oneiric nature marked by the enigmatic aspect of the terrain, by the miraculous waters that run through its entrails and by inexplicable light appearances. A peripheral space that served as the setting for the underground discovery in 1595 of the famous Lead Books and the supposed martyrdom relics of Saint Caecilius and his disciples and which, by virtue of them, became Sacromonte. The literary works that at the time most accurately described the place where the finds took place are used as guides on this journey. It is presumed that, although the symbolic image that emerges from them corresponds faithfully to the counter-reformist ideals of the local Church, an almost direct identification can be established with the real image of these places outside the walls, which have survived almost intact to the present day.

[es] Se pretende hacer un viaje en el tiempo a los montes de Valparaíso, un territorio extramuros de la Granada de finales del siglo XVI, para recorrer un paisaje de fuerte naturaleza onírica marcado por el aspecto enigmático del terreno, por las aguas milagrosas que recorren sus entrañas y por inexplicables manifestaciones lumínicas. Un espacio periférico que sirvió de escenario para el descubrimiento subterráneo en 1595 de los famosos Libros Plúmbeos y las supuestas reliquias martiriales de san Cecilio y sus discípulos y que, en virtud de los mismos, se convirtió en Sacromonte. Como guías en este viaje se utilizan las obras literarias que en su momento con más precisión describieron el lugar en el que se produjeron los hallazgos. Se presume que, a pesar de que la imagen simbólica que se desprende de ellas responde fielmente a los ideales contrarreformistas de la iglesia local, se puede establecer una identificación casi directa con la imagen real de estos parajes extramuros, que llegan casi intactos hasta nuestro tiempo.
[en] The purpose of this doctoral thesis study is to understand and analyze the choice and preferences showing a group of students from the Autonomous University of Yucatan (Mexico) (n=3013) about a wide whole of values. We carried out an descriptive-quantitative research in which the participants were asked to express their greater or lesser degree of satisfaction towards ten categories of values by means of a questionnaire with criterial validity (95% trust) and reliability (α = .96). The results allow to identify a hierarchy in which students express their degree of satisfaction to each one of the proposed values, and possible predictions from a set of variables.

[es] Este trabajo de tesis doctoral consiste en conocer y analizar la elección y preferencias que muestra un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Yucatán (México) (n=3013) acerca de un conjunto amplio de valores. Se llevó a cabo una investigación descriptiva-cuantitativa en la que se solicitó a los participantes que expresaran su mayor o menor agrado hacia diez categorías de valores mediante un cuestionario con validez criterial (95% de confianza) y fiabilidad (α= .96). Los resultados permiten identificar una jerarquía en la que los estudiantes expresan su mayor o menor agrado hacia cada uno de los valores propuestos, y posibles predicciones entre un conjunto de variables.
[en] The aim of this paper is to discover the sociocultural references of Chinese- Taiwanese and Spanish cultures in an oral Chinese-Spanish bilingual corpus of Taiwanese students, from two different proficiency levels in Spanish foreign language (SFL), comprised from 80 conversations, 40 in Chinese L1 and 40 in Spanish L2. The findings show quantitative and qualitative differences in the cultural topics of conversations related to the proficiency level in SFL. Moreover, the study underlines the didactic value for the SFL classroom of sociocultural conversation topics involved in spoken corpora to increase the acquisition of communicative and intercultural competences.

[es] El objetivo de este artículo es descubrir los contenidos socioculturales de la cultura china-taiwanesa y española presentes en la temática conversacional de un corpus oral bilingüe chino-español de estudiantes taiwaneses de dos niveles lingüísticos de ELE, compuesto por 80 conversaciones, 40 en L1-chino y 40 en L2-español. Los resultados muestran diferencias cuantitativas y cualitativas en los contenidos culturales de las conversaciones con relación al mayor nivel en ELE. Además, el estudio subraya el valor didáctico de la temática sociocultural presente en los corpus orales para la clase de ELE, como ayuda para la adquisición de la competencia comunicativa e intercultural.
[en] Among the different tools that can be used in the implementation of flipped learning, learning management systems stand out as one of the educational technology systems that best solve problems related to usability, accessibility, and evaluation. The objective of this study is to analyze the academic impact of flipped learning through LMS platforms versus the use of flipped learning in other non-interactive digital media, as traditional learning. For this, a quasi-experimental design was used in a sample of 231 Spanish secondary school students. A questionnaire was used to collect the data. The results show that students who have followed the teaching-learning process with flipped learning obtain better results than those who only apply the flipped learning method. It is concluded that the use of an LMS during the application of the flipped learning methodology contributes to an optimization of the general teaching-learning process.

[es] Entre las diferentes herramientas que se pueden utilizar a la hora de implementar el aprendizaje invertido, destacan los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) como uno de los sistemas tecnológicos educativos que mejor resuelven problemas relacionados con la usabilidad, accesibilidad y evaluación. El objetivo del presente estudio consiste en analizar el impacto académico del aprendizaje invertido a través de plataformas de aprendizaje invertido, frente al uso del aprendizaje invertido en otros medios digitales no interactivos, a modo de aprendizaje tradicional. Para ello, se siguió un diseño cuasi-experimental con una muestra de 231 alumnos españoles de educación secundaria. Se utilizó un cuestionario para recopilar los datos. Los resultados muestran que los alumnos que siguieron el proceso de enseñanza-aprendizaje con aprendizaje invertido obtienen mejores resultados que aquellos que aplican únicamente el método del aprendizaje invertido. Se concluye que el uso de un LMS durante la aplicación de la metodología del aprendizaje invertido contribuye a una optimización del proceso general de enseñanza-aprendizaje.
[en] The study of the archaeological impact resulting from the beginning of the construction of the highway has revealed the disadvantages of studies concerning roads that do not include the involvement of archaeological research for the construction project. Preventive planning could have completely corrected the heavy archaeological and ethnological impact foreseen.

[es] El estudio de impacto arqueológico realizado al comienzo de la construcción de la Autovía, ha permitido revelar las desventajas de los estudios de planeamiento de carreteras que no contemplen la implicación de una investigación arqueológica específica para el Proyecto de Construcción. La preventiva con planificación pudiera haber corregido en su totalidad el elevado impacto arqueológico y etnológico previsto.
[en] This paper poses a few questions about the meanings that our attention to the growing presence of multicultural matters demands for teacher education. The author defends the idea that learning to teach from a sensible and responsible cultural point of view becomes a relevant goal for all teachers regardless the specific social context where they teach. Finally she comes to terms with the question: Is Teacher Education meeting the challenge of educating teachers who are capable to work successfully with the kind of cultural diversity which is part of students' backgrounds?

[es] Este trabajo plantea algunos interrogantes acerca de los significados que atender la creciente presencia de la multiculturalidad tiene para la formación del profesorado. La autora defiende la idea de que aprender a enseñar en una dirección culturalmente sensible y responsable es una meta importante para todos los profesores y profesoras, independientemente del contexto social específico en el que desarrollen su docencia. La formación del profesorado ¿está ya enfrentándose a los desafíos provenientes de preparar profesores y profesoras capaces de trabajar con éxito con la diversidad de bagajes culturales aportados por los alumnos?
[en] In the activation process of cultural heritage, that transforms heritage resources into products ready for cultural use, the cultural dissemination plays an essential role. Acting as Proust's madeleine cake, the cultural dissemination is responsible for transmitting the cultural heritage values to the non-specialist visitor. The article reflects theoretically on these issues, offering an argument in favour of cultural dissemination.

[es] En el proceso de activación del patrimonio cultural, que transforma los recursos patrimoniales en productos preparados para su uso cultural, la Difusión cultural juega un papel fundamental. Actuando como la magdalena de Proust, la Difusión cultural es la encargada de transmitir los valores del patrimonio cultural al visitante no especializado. El artículo reflexiona teóricamente sobre estas cuestiones, ofreciendo un alegato favorable a la Difusión cultural.