[en] Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) have difficulties in the development and use of social communication and interaction, which prevent them from building and maintaining meaningful friendships with peers, especially in adolescence. This increases the risk of isolation and suffering from bullying. Besides, most students with ASD are fond of the use of digital technologies due to their visual output, predictability and customisation features that can successfully cover the students' interests and needs. The aim of this work is to design an intervention program, based on the use of an open access educational social network called Edmodo, aimed at improving the social communication and social interaction skills of students with ASD and their classmates, with the support of their teachers and families. The intervention is contextualised in a private school with 350 students where education about values and emotional understanding are of paramount importance. It focuses on the group of the first year of secondary school (i.e., 11-12 years old) which includes two students with ASD and students with other special educational needs. The intervention has a duration of one academic year (i.e., from September to June) and is conducted by the school counsellor with the collaboration of the Computer Science teacher and tutor of the group; all the students of the group and their families participate in the program. Once all have received training in how to use Edmodo, the teachers plan and post diverse and creative activities that the students do and the families participate in, each of them with their own technological device. This intervention has obtained excellent results in the evaluation of its innovation and can improve the social communication skills as well as the digital competences of students, teachers and families.

[es] Los alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) tienen dificultades en el desarrollo y uso de la comunicación e interacción social que les impiden desarrollar con naturaleza amistades con iguales y mantenerlas en el tiempo, especialmente en la etapa adolescente. Esto ocasiona frecuentemente su aislamiento y eleva el riesgo de que sufran acoso escolar. Por otro lado, estos alumnos sienten una fuerte atracción hacia el uso de tecnología digital debido a que esta ofrece principalmente información visual, es predecible y puede personalizarse de acuerdo a sus intereses y necesidades concretas. El objetivo de este trabajo consiste en diseñar un programa de intervención basado en la utilización de una red social educativa de acceso abierto denominada Edmodo para mejorar las habilidades de comunicación e interacción social de alumnos con TEA y sus compañeros con el apoyo y participación del profesorado y las familias. La intervención se contextualiza en un centro educativo privado de 350 alumnos donde priman la educación en valores y la comprensión emocional, y se focaliza en el grupo-clase de 1° de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que cuenta con dos alumnos con TEA y otro Alumnado Con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Se propone una intervención con una duración de un curso académico dirigida por la orientadora con la colaboración del profesor de Informática y tutor de 1° ESO en la que participan todos los alumnos del grupo y sus familias. Tras haber recibido formación en el uso de Edmodo, los profesores proponen diversas y creativas actividades que los alumnos realizan y en las que las familias participan, cada uno con su dispositivo de uso privado. Esta intervención ha obtenido un resultado excelente en su evaluación como propuesta de innovación docente y puede mejorar las habilidades de comunicación social, así como las competencias digitales, de alumnos, profesores y familias