BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The understanding of the phase behaviour of the mixture mPEG-alkyne and supercritical CO2 (scCO2) and the study of the variation of the polymer melting point are essential prerequisites in order to determine appropriate operating conditions and develop high pressure processes that allow the obtention of a conjugate mPEG-alkyne with a drug or a protein. In this work, it was observed a progressive decrease of the melting point temperature of mPEG-alkyne induced by the adsorption of CO2. The obtained melting temperatures were correlated using a modification of the Clausius Clapeyron equation. The equilibrium sorption of CO2 into mPEG-alkyne was determined with a variable-volume view cell employing a static method. These experiments were carried out in the temperature range 308 and 318 K, and at 8–17 MPa of pressure. The prediction capabilities of the models of Henry's Law, Dual-Mode, Sanchez Lacombe Equation of State and Heuristic Model was evaluated.

[es] La comprensión del comportamiento de fase de la mezcla mPEG-alquino y CO 2 supercrítico (scCO 2 ) y el estudio de la variación del punto de fusión del polímero son requisitos indispensables para determinar las condiciones de operación adecuadas y desarrollar procesos a alta presión que permitan la obtención de un mPEG-alquino conjugado con un fármaco o una proteína. En este trabajo se observó una disminución progresiva de la temperatura de fusión del mPEG-alquino inducida por la adsorción de CO 2 . Las temperaturas de fusión obtenidas se correlacionaron utilizando una modificación de la ecuación de Clausius Clapeyron. La sorción de equilibrio de CO 2en mPEG-alquino se determinó con una celda de vista de volumen variable empleando un método estático. Estos experimentos se llevaron a cabo en el rango de temperatura de 308 y 318 K, ya una presión de 8-17 MPa. Se evaluó la capacidad de predicción de los modelos Ley de Henry, Modo Dual, Ecuación de Estado de Sánchez Lacombe y Modelo Heurístico.
[en] This article examines the use of three different tailored board games, designed to be played in the classroom in order to review contents seen in class in an entertaining, friendly way. In all cases contents are related to English language, including both theoretical and practical perspectives, and different methodologies such as CLIL and ESP. Students taking part in these activities were divided in small groups in order to promote cooperative learning. These ad-hoc games have been tested on students from different backgrounds, age-groups and linguistic and educational levels. All the different groups have welcomed the revision of contents in these activities, which have increased students' motivation in second/foreign language learning.

[es] Este artículo analiza el uso de tres juegos de mesa diferentes, diseñados con el fin de ponerlos en práctica en el aula para revisar contenidos vistos en clase de forma amena. En todos los casos los contenidos están relacionados con la lengua inglesa, incluyendo tanto aspectos teóricos como prácticos y diferentes metodologías como AICLE o inglés para fines específicos. Se dividía en grupos pequeños a los alumnos que participaban en las actividades para fomentar el aprendizaje cooperativo. Estas actividades se han probado en diferentes contextos, en alumnos de distintas edades y en diferentes niveles lingüísticos y académicos. Todos los grupos han acogido de forma muy positiva la revisión de contenidos a través de este tipo de actividades, que, además, han aumentado su motivación en el aprendizaje de la segunda lengua o lengua extranjera
[en] The article contextualizes the era of technical reproducibility, described by Benjamin, with the new era of artistic reproducibility generated by artificial intelligence. The growing interaction between artists and technology is highlighted, presenting concrete examples of artists using artificial intelligence. Additionally, it focuses on the challenges that arise in the artistic conception of creativity, originality and authorship of a work of art. It seeks to establish attribution and valuation frameworks in this context, protecting the rights of human artists and preserving authenticity in a diversified artistic landscape, underscoring the importance of constantly adapting to prevent technological innovation from undermining the essence and recognition of human creativity.

[es] El artículo contextualiza la era de la reproductibilidad técnica, descrita por Benjamin, con la nueva era de reproductibilidad artística generada por la inteligencia artificial. Se destaca la interacción creciente entre artistas y tecnología, presentando ejemplos concretos de artistas que utilizan inteligencia artificial. Además, se enfoca en los desafíos que surgen en la concepción artística de la creatividad, originalidad y autoría de una obra de arte. Se busca establecer marcos de atribución y valoración en este contexto, protegiendo los derechos de los artistas humanos y preservando la autenticidad en un panorama artístico diversificado subrayando la importancia de adaptarse constantemente para evitar que la innovación tecnológica menoscabe la esencia y reconocimiento de la creatividad humana.
[en] In this article we will look at the evolution and challenges involved the digital postproduction of the film El Hereje, produced in 2015, where have been used three-dimensional graphics generated by free software Blender. We will cross the different stages of the visual effects of a feature film analyzing the problems and solutions employed in this production. The postproduction of this film has been made by the research group IDECA belonging to the University of Castilla-La Mancha, being the first long feature made in Spain under these conditions.

[es] En este artículo nos sumergiremos en la evolución y los retos que ha supuesto la postproducción digital del largometraje El Hereje producido en 2015 y en el que se han empleado gráficos tridimensionales generados por medio del software libre Blender. Para ello, recorreremos las diferentes etapas de la postproducción asociadas a los efectos visuales de un largometraje analizando los problemas y soluciones empleados en esta producción. La postproducción de esta película se ha realizado por parte del grupo de investigación IDECA, perteneciente a la universidad de Castilla-La Mancha y supone el primer audiovisual de su categoría realizado en España en estas condiciones.
[en] This article offers an overview of how a sample of students from the University of Castilla-La Mancha -Spain- has managed their vital time during the period of the state of alarm. The transition from experiences sponsored by normality to an unprecedented scenario in our lives, marked by the COVID-19 pandemic, supposes a change in general behavioral models and especially particularly in the time period of lockdown. Thus, this exploratory analysis serves to illustrate how the profile of university students has organized their lives, reconciling their duties as students with carrying out other activities, which also allows us to know what their socialization patterns and their leisure and rest times. Therefore, a qualitative research is proposed whose main objective is to know in a broad sense how this student profile experiences the new reality imposed during the state of alarm, under the obligation to stay at home. The analysis,supported by the in-depth interview, collects evidence of the effects that confinement has on the organizational capacity of the students. It is shown that said organizational capacity is a function of personal and environmental factors and the continuityof online teaching. On the other hand, it should be noted how the confinement situation negatively affects the ability to concentrate and the perception of productivity, requiring a greater investment of time in learning.

[es] El presente artículo ofrece una panorámica sobre cómo ha gestionado su tiempo vital una muestra de estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha –España- durante el período del estado de alarma. El tránsito de unas vivencias auspiciadas por la normalidad a un escenario sin precedentes en nuestras vidas, marcado por la pandemia de la COVID-19 supone un cambio de modelos comportamentales generales y muy especialmente de forma particular en el lapso temporal del confinamiento domiciliario. Así, este análisis exploratorio sirve para ilustrar cómo el perfil de estudiantado universitario ha organizado sus vidas, compatibilizando sus deberes como estudiantes con la realización de otras actividades, lo que permite conocer también cómo son sus pautas de socialización y sus tiempos de ocio y de descanso.Se plantea pues, una investigación cualitativa cuyo objetivo principal es conocer en un sentido amplio cómo vivencia este perfil estudiantil la nueva realidad impuesta durante el estado de alarma, bajo la obligatoriedad de permanecer en el hogar. El análisis, sustentado en la entrevista en profundidad, recoge evidencias de los efectos que tiene el confinamiento en la capacidad organizativa del alumnado. Se demuestra que dicha capacidad organizativa está en función de factores personales, ambientales y de la continuidad de la docencia online. Por otra parte, cabe destacar cómo la situación de confinamiento llega a afectar negativamente a la capacidad de concentración y a la percepción de productividad, siendo necesario realizar una mayor inversión de tiempo en el aprendizaje.
[en] Teachers are professional experts in continuous evolution. Therefore, it is crucial to evaluate their preparation from the beginning of their professional career, which is why the analysis of their initial training is essential with a view to adjusting educational processes to new historical and social demands. In this research, we focus on emotional intelligence as a key element to consider in university teaching, since it is essential to have emotionally competent educators in the present and future of the teaching-learning processes. Thus, by analyzing the teaching guides of the Teacher Degrees in Early Childhood Education and Primary Education of the University of Castilla-La Mancha (UCLM), we have attempted to analyze how emotional intelligence is included in teaching planning. For this purpose, an expert analysis has been carried out with 15 participants and the Verified Reports of the Master's Degree at UCLM have also been reviewed. All of this has allowed us to establish the connection between the skills required in the Master's Degree and the emotional aspects. Also, it has been possible to identify the areas and specialties that are more and less related to emotional intelligence, organizing them into categories and groups. Finally, a plan for action is proposed in accordance with current educational laws since, in conclusion, the need to make some adjustments in the training of teachers with regard to emotional intelligence is evident.

[es] Los docentes son profesionales expertos en continua evolución. Por ello, es crucial evaluar su preparación desde el comienzo de su carrera profesional, por lo que el análisis de su formación inicial es esencial con vistas a ajustar los procesos educativos a las nuevas demandas históricas y sociales. En esta investigación, nos centramos en la inteligencia emocional como elemento clave a considerar en la docencia universitaria. Así, mediante el análisis de las guías docentes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), se ha pretendido analizar cómo se incluye la inteligencia emocional en la planificación docente. Para tal fin, se ha realizado un juicio de expertos con 15 participantes y también se han revisado las Memorias Verificadas de los Grado de Maestro en la UCLM. Todo ello ha permitido establecer la conexión entre las habilidades requeridas en el Grado de Maestro y los aspectos emocionales. También, se ha logrado identificar las áreas y menciones que están más y menos relacionadas con la inteligencia emocional, organizándose en categorías y grupos. Por último, se propone una propuesta de actuación en conformidad con las leyes educativas vigentes ya que, a modo de conclusión, se hace evidente la necesidad de hacer algunos ajustes en la capacitación de los profesores en lo que respecta a inteligencia emocional.
[en] The present work analyzes, in its historical development, the protection of the disabled through the prohibition to inherit for these who, having the right to inherit and knowing his situation of need, had not given him the due care. The measure finds its starting point in Justinian Law, together with the bestowal of the right to inherit to the stranger who has taken care of the neglected furiosus; this regime is received, with certain nuances, in Partidas, and, although it is maintained by the Project of 1851, it is not included in the initial regulation of the Civil Code. It is only in 2003 when the lack of care of the disabled re-emerges in our country as a cause of indignity to inherit, thus the current regulation of this figure is examined -which shows how certain issues, already solved in the historical legislation, are left to interpretation, as well as its jurisprudential application

[es] El presente trabajo analiza, en su desarrollo histórico, la protección al discapacitado a través de la prohibición de heredar respecto de quienes, teniendo derecho a la herencia y conocedores de su situación de necesidad, no le hubieren prestado las atenciones debidas. La medida encuentra su punto de partida en el Derecho justinianeo, acompañada de la concesión del derecho a la herencia al extraño que se hubiere ocupado del furiosus abandonado; dicho régimen pasa con algunas matizaciones a las Partidas y, pese a que se mantiene en el Proyecto de 1851, no es recogido en la regulación inicial del Código Civil. Es a partir de 2003 cuando la falta de atención al discapacitado resurge en nuestro país como causa de indignidad para suceder, por lo que se estudia también la regulación actual de la figura –en la que se observa cómo se dejan a la interpretación algunas cuestiones ya resueltas en la legislación histórica- así como su aplicación jurisprudencial
[en] Purpose The purpose of this article is to explore the mediating role of both ethical climate and frontline employees' ethical intent on the relationship between store managers' ethical leadership and frontline employees' customer orientation (FECO). Design/methodology/approach Original data on small and medium-sized enterprises in the Mexican retail industry were used. A survey provided a sample of 332 frontline employees. To test the hypotheses, the authors conducted a partial least squares (PLS) analysis. Findings The results show the positive effect of ethical leadership is mainly direct. This can primarily be explained through the mechanisms of social exchange theory. Additionally, the results show that ethical climate and ethical intent act as essential partial mediators. Originality/value Although managers' ethical leadership typically exercises a direct and positive influence on employees' work performance, the path linking the ethical leadership of the upper echelons to this outcome has not been frequently studied, especially in terms of its impact on meeting customers' needs (i.e. frontline employees' customer orientation, or FECO). This study expands on existing knowledge by considering that a true FECO is necessarily linked to being "oriented to others", which is fostered by the perception that moral values (i.e. honesty) are embedded in an organization's culture.

[es] Propósito El propósito de este artículo es explorar el papel mediador del clima ético y la intención ética de los empleados de primera línea en la relación entre el liderazgo ético de los directores de tienda y la orientación al cliente de los empleados de primera línea (FECO). Diseño/metodología/enfoque Los autores utilizaron datos originales de pequeñas y medianas empresas ubicadas en la industria minorista mexicana. Una encuesta proporcionó una muestra de 332 empleados de primera línea. Para comprobar las hipótesis, los autores realizaron un análisis por mínimos cuadrados parciales (PLS). Resultados Los resultados muestran cómo el efecto positivo del liderazgo ético es principalmente directo. Esto puede ser explicado fundamentalmente a través de los mecanismos de la teoría del intercambio social. Adicionalmente, los resultados mostraron que el clima ético y la intención ética actúan como mediadores parciales esenciales. Originalidad/valor Aunque el liderazgo ético de los directivos suele ejercer una influencia directa y positiva en el rendimiento laboral de los empleados, no se ha estudiado con frecuencia la vía que relaciona el liderazgo ético de los mandos superiores con este resultado, especialmente en lo que se refiere a su impacto en la satisfacción de las necesidades de los clientes (es decir, la orientación al cliente de los empleados de primera línea, o FECO). Este estudio amplía los conocimientos actuales al considerar que un verdadero FECO está necesariamente vinculado a estar "orientado a los demás", lo que se ve favorecido por la percepción de que los valores morales (es decir, la honestidad) están arraigados en la cultura de la organización.
[en] The research that addresses the inclusion of students with disabilities in physical education (PE) is an educational challenge at present. The aim of this study was to validate the Attitudes' Scale towards Students with Disabilities in Physical Education from Íñiguez-Santiago et al. (2017) at the compulsory primary education stage (PES) (EAADEF-EP). 465 students took part in this study (range 9 -13 years old), enrolled in 4th, 5th and 6th grade of the PES. Adequate adjustment indexes were confirmed for the adaptation of the EAADEF-EP to this education stage, showing an invariant factor structure with respect to the course, gender, contact with family members or friends with disabilities, contact with a partner with a disability in PE, as well as for having participated in a sports activity with people with disabilities. Excellent values of internal consistency were obtained for the items (a = .79) and the construct (? = .98). The correlations between the items of the scale as well as the correlation between the items and the average attitude score were positive and significant, with values between .43 and .84. The analysis of criterion validity revealed that boys presented a more positive attitude towards their peers with disabilities in PE.

[es] La investigación que aborda la inclusión del alumnado con discapacidad en educación física (EF) se presenta como un reto educativo en la actualidad. El objetivo de este estudio fue validar la Escala de Actitud hacia el Alumnado con Discapacidad en Educación Física (EAADEF) de Íñiguez-Santiago et al. (2017) a la etapa de educación primaria (EAADEF-EP). Participaron 465 estudiantes (rango 9-13 años) que cursaban 4°, 5° y 6° curso de la etapa de educación primaria obligatoria (EPO). Se confirmaron unos índices de ajuste adecuados para la adaptación de la EAADEF a EPO, mostrándose la estructura factorial invariante respecto al curso, género, el contacto previo con familiares o amigos con discapacidad, el contacto con compañeros con discapacidad en clase de EF, así como por haber participado en una actividad deportiva con personas con discapacidad. Se obtuvieron valores excelentes de consistencia interna de los ítems (a = .79) y del constructo (? = .98). Las correlaciones entre los ítems de la escala, así como la correlación entre los ítems y la puntuación media de actitud, fueron positivas y significativas. El análisis de validez de criterio reveló que los chicos presentaron una actitud más positiva hacia sus iguales con discapacidad en EF.
[en] This paper aims to address two hitherto unresearched issues: a) first, which policy documents regulate Spanish as a Second Language teaching in Higher Education in Portugal and, second, b) which theoretical- practical perspectives do they offer regarding reading and interculturality. After having described Spanish language studies in their academic context in Portugal and having presented some bibliographical research allowing us to reflect on these two concepts from the perspective of the policy documents, we will carry out a qualitative analysis of the data. Therefore, with this research, we hope to shed more light on Spanish as a second language teaching in higher education in Portugal.

[es] En este artículo nos proponemos dar respuesta a dos interrogantes que hasta el momento no han sido objeto de investigación: a) por un lado, cuáles son los documentos oficiales que regulan la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) en Portugal para el ámbito universitario, y, por otro, b) qué perspectivas teórico-prácticas ofrecen sobre lectura y dimensión intercultural. Tras contextualizar los estudios del Español en Portugal y llevar a cabo una búsqueda bibliográfica que nos permita situar estos dos conceptos en un marco general desde las directrices oficiales, elaboraremos un análisis crítico de los datos obtenidos siguiendo un paradigma de análisis cualitativo. Con esta investigación pretendemos completar las perspectivas sobre la enseñanza universitaria d Correspondencia: e ELE en Portugal
[en] The following pages correspond to a theoretical research through which we are going to try to approach the global world and its impact on the local communities or cities, whose design is getting complex from a social and cultural point of view. In the bosom of such big cities we can find many groups which are excluded owing to ther social, economic or racial and ethnic condition. These groups are sent to degraded spaces or border zones. They are also called involuntary guettos which stigmatize. On the other hand, there are voluntary guettos in which we can find rich people or well-off living in there. Ther are also called interdictory spaces or gated communities, that is to say, residencia areas (rich neighbourhood). The migratories movements define our global world and we can identify them in the bosom of our cities. Such movements of people arouse two feelings: mixofilia and mixofobia, which lie in ourselves. We usually unfold them in our relation with others. We will try to show that the social worker needs to develop and impel a feeling of mixofilia, refusing the feeling of mixofobia. This task is part of his ethic.

[es] Las páginas siguientes responden a un trabajo de investigación teórica a través del cual nos aproximaremos al mundo global y su impacto a nivel comunitario o local, o lo que conocemos como la vida en la ciudad cuyo trazado o diseño responde a la cada vez mayor complejidad y diversidad tanto social como cultural, excluyendo más que integrando a determinados colectivos o grupos sociales confinados, por su condición social/económica y/o étnico racial, a degradados espacios o zonas de frontera -frente a los espacios vetados o interdictory spaces, es decir, guetos voluntarios, áreas residenciales o barrios cercados (gated communities)- que estigmatizan por su condición de guetos o hiperguetos involuntarios que debemos analizar no solamente como realidades físicas sino también de orden simbólico social. Los acelerados procesos migratorios que identificamos como parte del mundo global los acabamos visualizando a nivel local o en las calles de nuestra ciudad que adquiere así el status de global, generando dos sentimientos contrapuestos: mixofilia y mixofobia que radican en cada uno de nosotros y que desplegamos en nuestro trato con el "otro" o lo que se conoce como "alteridad". Trataremos de mostrar que en el quehacer y la ética del trabajador social radica la necesidad de impulsar la mixofilia en la ciudad y denostar la mixofobia.