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[en] Movies are a helpful tool to learn and teach which allow us to depict from different points of view the complexity of the illness. In this paper we focus on the educational tools we saw in the movie Five feet apart about cystic fibrosis, where we can see the daily aspects that patients have to endure in a hospital, from their feeding, treatment and infections, as well as the importance of physical contact with the people around because they must keep a distance of 2 m between them. It also depicts the infections caused by multi-resistant bacteria like Burkholderia cepacia and the alternative methods to treat it like lung transplant which allows patients to extend their life expectancy.

[es] El cine es una efectiva herramienta de ense?anza - aprendizaje que permite ilustrar desde diversos enfoques los procesos complejos de la enfermedad. En este art?culo hacemos hincapi? sobre estas herramientas educativas que nos brinda la pel?cula A dos metros de ti / Five feet apart, sobre la fibrosis qu?stica. En la que se retratan los aspectos diarios que sobrellevan los pacientes dentro de un hospital desde su alimentaci?n, tratamiento e infecciones. A la vez, la necesidad del contacto f?sico que tienen con las personas que conviven; ya que estos pacientes deben mantenerse alejados entre s?, a dos metros de distancia. Adem?s, trata de las infecciones causadas por bacterias multirresistentes como Burkholderia cepacia y m?todos alternativos como el proceso de trasplante pulmonar que permite prolongar la vida en paciente con fibrosis qu?stica.
[en] Introduction and objective: With this paper, we pretend to explain the characteristics and the field of application of two clinical explorations used in the patient with suspected vestibular pathology, the hyperventilation maneuver and the Valsalva maneuver. Methodology: Narrative review. Results: Through different neurophysiological mechanisms, hyperventilation can induce nystagmus in cases of vestibular asymmetry, both peripheral and central. The Valsalva maneuver may also trigger nystagmus and vertigo because of direct transmission of internal ear pressure in cases of perilymphatic fistula, anomalies of the cranio-cervical junction (Arnold-Chiari malformation), and other ossicles, oval window and saccule pathologies. Discussion and conclusions: Both the hyperventilation test and the Valsalva maneuver should be included in the battery of tests for patients with vestibular pathology to, depending on the results obtained, anatomically locate the site of the lesion and justify the use of imaging techniques.

[es] Introducci?n y objetivo: Con este trabajo pretendemos explicar las caracter?sticas y el campo de aplicaci?n de dos exploraciones cl?nicas utilizadas en el paciente con sospecha de patolog?a vestibular, la maniobra de hiperventilaci?n y la de Valsalva. Metodolog?a: Revisi?n narrativa. Resultados: A trav?s de diferentes mecanismos neurofisiol?gicos, la hiperventilaci?n puede inducir un nistagmo en casos de asimetr?a vestibular, tanto de causa perif?rica como central. Por su parte, la maniobra de Valsalva puede tambi?n desencadenar nistagmo y v?rtigo, consecuencia de la transmisi?n directa de la presi?n al o?do interno en casos de f?stula perilinf?tica, anomal?as de la uni?n craneocervical (malformaci?n de Arnold-Chiari) y otras alteraciones de los os?culos, de la ventana oval y del s?culo. Discusi?n y conclusiones: Tanto el test de hiperventilaci?n como el de la maniobra de Valsalva deber?an incluirse en la bater?a diagn?stica de pacientes con patolog?a vestibular para, en funci?n de los resultados obtenidos, ubicar anat?micamente el sitio de la lesi?n y justificar el uso de t?cnicas de imagen.
[en] We carried out a review of the best-known questionnaires and catalogues on prejudices regarding immigration that exist in society and we drew up a new questionnaire, with positive and negative scales of prejudices, in order to apply them to secondary school students in the Basque Country. We analysed the responses of almost 1,500 students and thus obtained results for the main prejudices existing amongst the students. Subsequently we examined these, the most consolidated, prejudices and compared them with scientific data, reports and other research, and which have generated debate about these prejudices. As a result of this research, we believe that we have made available to educators, inside and outside the classroom, the basis for drawing up strategies and plans for educational intervention with secondary school students.

[es] Hacemos una recopilaci?n de los cuestionarios y los cat?logos m?s conocidos sobre los prejuicios que existen en la sociedad en materia de inmigraci?n y elaboramos un nuevo cuestionario, con escalas positivas y negativas de prejuicios, para aplicarlo al alumnado de secundaria del Pa?s Vasco. Analizamos las respuestas de casi 1.500 alumnos y obtenemos los principales prejuicios que existen entre este alumnado. Despu?s examinamos esos prejuicios m?s consolidados y establecemos un contraste con datos cient?ficos, informes, estudios, etc., que ponen en discusi?n la solidez de esos prejuicios. Como resultado de este trabajo, creemos que ponemos a disposici?n de los educadores, dentro y fuera del aula, las bases para elaborar estrategias y planes de intervenci?n educativa con el alumnado de secundaria.
[en] In the 18th century the discussion around truth?s timeless rationality compromises the theological field?s unity. Aside scholasticism, this knowledge area?s renewing goes through biblical Exegesis, ecclesiastical history?s and critical reason?s valorization. In Portugal, Frei Manuel do Cen?culo Vilas Boas, Luis Antonio Verney and the member of the Junta da Provid?ncia Liter?ria contribute, with their reformist ideas and projects, to the modernization of Theology?s conventual and universitarian teaching. In this process, the University of Coimbra?s reform (1772) also marks the Pombalist regalism?s triumph.

[es] El debate sobre la racionalidad intemporal de la verdad compromete, en el siglo XVIII, la unidad del campo teol?gico. Al margen de la Escol?stica, la renovaci?n de esta ?rea del saber supone valorar la Ex?gesis b?blica, la Historia Eclesi?stica y la raz?n cr?tica. En Portugal, fray Manuel del Cen?culo Vilas Boas, Lu?s Ant?nio Verney y los miembros de la Junta da Provid?ncia Liter?ria, contribuyen, con sus ideas y proyectos de reforma, a modernizar la ense?anza conventual y universitaria de los estudios de Teolog?a. En este proceso, la reforma de la Universidad de Coimbra (1772) se?ala tambi?n el triunfo del regalismo de la ?poca del marqu?s de Pombal.
[en] The figure of the psychoanalyst occasionally appeared in the cinema in the thirties and more frequently in the forties. Their strictly therapeutic and beneficial function has led them to be cast in the role of helpers. When psychoanalysis began to occupy a more relevant position in the cinema, the logic of dramatic fiction began to question their heroic condition , one in which in which they must seek answers to the contradictions in their own lives, and where they become subject to inner conflicts in which the Hippocratic oath that separates their professional careers and private lives is somehow violated.

[es] La figura del psicoanalista ha estado presente de manera eventual en la ficci?n cinematogr?fica desde los a?os treinta, y de manera m?s recurrente desde los a?os cuarenta. Su funci?n estrictamente terap?utica y ben?fica lo lleva a adoptar roles narrativos de ayudante. Cuando el psicoanalista adopta un rol protagonista, la l?gica de la ficci?n dram?tica llevar? a poner en crisis su condici?n heroica, a indagar en sus contradicciones vitales, y a provocarle conflictos interiores en los que la regla hipocr?tica que separa profesi?n y vida privada queda de una u otra forma vulnerada.
[en] One of the main goals of education in the 21st Century is developing students? autonomy and responsibility. The first is to guarantee the shaping of each individual?s identity, which at the same time entails a pledge to one?s self, to others and to the surrounding reality. The second is in response to our ability to make commitments. To this end we must first immerse ourselves in the concepts of individuality and freedom, which are at the heart of the subject?s awakening and the development of his or her identity. Second, we must outline to all people their rights and duties which will act as permanent reference points that are valid for any situation of interaction. This will finally allow us to address the idea of responsibility, a key factor in forming the moral identity of each individual. In short, the idea is to shape people so that they can live in accordance with their own identity and make a commitment to a common future with other people and other issues and realities, in a world where multiple viewpoints are possible.

[es] Uno de los objetivos clave de la educaci?n del siglo xxi es la formaci?n en la autonom?a y la responsabilidad. La primera, como garant?a de la configuraci?n de la identidad de cada individuo que conlleva, a su vez, un compromiso ante uno mismo, ante los otros y lo otro. La segunda, como respuesta a nuestra capacidad de comprometernos. Para ello ser? necesario sumergirnos, en primer lugar, en los conceptos de individualidad y libertad, ejes del despertar del sujeto y del desarrollo de su identidad. En segundo lugar, plantear los derechos y deberes de toda persona en cualquier escenario de interacci?n, puntos de referencia permanentes, para abordar, en tercer lugar, la responsabilidad, clave para la construcci?n de la identidad moral de cada individuo. En definitiva, formar a cada uno para que sea capaz de vivir conforme a su propia identidad, comprometido con un proyecto vital com?n con los otros y lo otro, en un mundo donde m?ltiples miradas son posibles.
[en] This paper presents the applied method and the obtained results in the search for indicators to meet two objectives: first, classifying and measuring the achieved educational innovation degree in experiences and practices carried out by faculty; and second, using them as criteria for managing new innovation experiences throughout a knowledge management system.

[es] En este trabajo se muestra el m?todo seguido y los resultados obtenidos en la b?squeda de indicadores que permitan cumplir dos objetivos: clasificar y medir el grado de innovaci?n educativa en experiencias realizadas por el profesorado y utilizarlos como criterios para gestionar las experiencias de innovaci?n educativa a trav?s de un sistema de gesti?n de conocimiento.
[en] The present article analyses the role played by the mercantile republics of Genoa and the United Provinces in the Spanish-French struggle for hegemony, which confronted two contradictory models of sovereignty. Between the beginning of the conflict in 1635 and the signing of the Peace of the Pyrenees in 1659, both republics changed their traditional policy towards the Spanish Monarchy. The Ligurian republic questioned the strong bonds that, since 1528 had tied the republic?s destiny to that of the Hispanic Monarchy, with the autonomy-party gaining increasing political prominence; the Netherlands, for their part, became the main ally of the Spanish Monarchy after the Peace of Munster, in 1648, which finally brought an end to the exhausting 80-year war between them. This alliance was the cornerstone of the system of coalitions created in order to put a stop to Louis XIV?s expansionism and restore international balance. The French invasion of both republics in 1672, leading up to the bombardment of Genoa in 1684, consolidated the relationship between them and the Catholic monarch who, alongside the Emperor, became one of the main guarantors of the survival of this sort of, eminently urban, polycentric political structures, whose autonomy was being challenged by the new sovereignty model being pushed forth by France.

[es] El presente art?culo analiza el papel jugado por las rep?blicas mercantiles de G?nova y las Provincias Unidas en el conflicto hispano-franc?s por la hegemon?a en el que entraban en disputa dos modelos de soberan?a contrapuestos. Entre 1635, momento del estallido del conflicto entre Madrid y Par?s, y la firma de la paz de los Pirineos en 1659, ambas rep?blicas experimentar?n un cambio en la tradicional relaci?n mantenida hasta el momento con la Monarqu?a Hisp?nica: en la rep?blica ligur se cuestionar?n los s?lidos lazos que la un?an al monarca Cat?lico desde 1528 y se impondr?n aquellos sectores que apostaban por la neutralidad y la plena autonom?a; en las Provincias Unidas, una vez firmada la paz de M?nster en 1648, que pon?a fin a un agotador conflicto de 80 a?os, se impondr?n aquellos grupos de poder favorables a una alianza con la Monarqu?a Hisp?nica junto a la que la rep?blica pondr? en pie el sistema de alianzas internacionales destinado a frenar la pol?tica expansionista de Luis XIV y a velar por la estabilidad internacional. A partir de la invasi?n de ambas rep?blicas por parte de Francia en 1672, que culminar? en el bombardeo de G?nova en 1684, tanto las Provincias Unidas como la rep?blica ligur acabar?n consolidando sus buenas relaciones con el monarca Cat?lico que se erigi?, junto al Emperador, en uno de los principales garantes de la supervivencia de este tipo de estructuras pol?ticas polic?ntricas de marcado car?cter urbano cuya autonom?a se ve?a cuestionada por el nuevo modelo de soberan?a plena postulado por Francia.
[en] In the audiovisual field, the expansion of the stories is, specifically, materialized through remakes, adaptations and franchises. In this context, the remakes or new versions are recurrent formulas because they recover familiar contents for audiences and, at the same time, they reinvent it in order to capture new generations? attention. Nevertheless, the remake formula has been changing in the new millennium, adapting to new narrative trends. In recent years, because of the rise of intertextuality and the increasing value of nostalgia, many films have been produced halfway between the remake and the sequel, such as Star Wars. Episode VII: The Force Awakens or Terminator Genisys. In particular, the aim of this paper is to make a comparative analysis between Jurassic Park and Jurassic World because, although this last film extends the original discourse as a sequel, it also offers a reinterpretation of the first film.

[es] Dentro del ?mbito audiovisual, la expansi?n de los relatos se materializa a trav?s de remakes, adaptaciones y franquicias ficcionales. En este contexto, los remakes o nuevas versiones son f?rmulas muy recurrentes porque recuperan contenido familiar para la audiencia, y a la vez lo reinventan para captar la atenci?n de nuevas generaciones. No obstante, la f?rmula del remake ha ido cambiando en el nuevo milenio, adapt?ndose a las nuevas tendencias na-rrativas. Como consecuencia del auge de la intertextualidad y el valor en alza de la nostalgia, en los ?ltimos a?os se han producido numerosas pel?culas a medio camino entre el remake y la secuela, tales como Star Wars: El despertar de la fuerza o Terminator G?nesis. En particular, el objetivo de esta investigaci?n es realizar un an?lisis comparativo entre Parque Jur?sico y Jurassic World, pues, aunque esta ?ltima prolonga el discurso original a modo de secuela, tambi?n ofrece una reinterpretaci?n de la primera pel?cula.
[en] Model theory rests on the notion of interpreting mathematical symbols so as to make given formulas true. George Peacock introduced this notion in 1834, as part of the debate about how to extend mathematics from the arithmetic of natural numbers to real and complex analysis. He discussed mathematics ?from the outside?; but by the mid twentieth century the ideas that he introduced had reappeared in enough mathematical theorems to form the basis of the new mathematical discipline of model theory. We trace the main lines of model theory, up to recent work which returns to Peacock?s view by giving central place to the number systems of classical mathematics.

[es] La teor?a de modelos se basa en el concepto de interpretaci?n de los signos matem?ticos de forma que sean verdaderas ciertas f?rmulas. George Peacok introdujo este concepto en 1834, como parte del debate sobre la manera de extender la matem?tica de los n?meros enteros y naturales al an?lisis de los n?meros reales y complejos. ?l observaba la matem?tica ?desde fuera?, pero a mediados del siglo XX las ideas que ?l introdujo reaparecieron en una colecci?n de teoremas matem?ticos que constituyeron la base de una nueva disciplina matem?tica, la teor?a de modelos. Trazamos las l?neas principales de la teor?a de modelos hasta los trabajos recientes en donde se retoma el punto de vista de Peacock y se otorga una posici?n privilegiada a los sistemas num?ricos de la matem?tica cl?sica.
[en] The Famous Lisbon Earthquake of 1 November, 1755 was one of the biggest tragedies in European history because of its dreadful effects. However, it was not the only natural tragedy that had to be faced during this century of Enlightenment. This article anlyses the action of metereological (droughts, floods, etc.) and natural (volcanic eruptions, earthquakes) agents, as well as their consequences for Spain in the first half of the 18th Century.

[es] El conocido como terremoto de Lisboa, acaecido el d?a primero de noviembre de 1755, constituy? una de las mayores tragedias de la historia europea por los terribles efectos que provoc?. Sin embargo no fue la ?nica cat?strofe natural a la que hubieron de hacer frente las gentes de la centuria ilustrada. El presente art?culo analiza la acci?n de los agentes meteorol?gicos ?sequ?as, inundaciones, etc.? y naturales ?erupciones volc?nicas, terremotos?, as? como las consecuencias que provocaron en la Espa?a de la primera mitad del siglo XVIII.
[en] In this paper we analyze the implications of the theoretical ideas at the end of the nineteenth century on art and primitivism, to propose an explanation to the phenomenon of the quick acceptance of Palaeolithic mobile art versus the long delay in accepting rock art as produced by Prehistoric societies. The conclusion points to the need of analyzing the problem in the context of their contemporary ideas and of redrawing some of our own thoughts on rock art.

[es] Se analizan las implicaciones de los conceptos te?ricos imperantes a fines del siglo XIX en Europa sobre arte y primitivismo para proponer una explicaci?n al fen?meno de la r?pida aceptaci?n del arte mobiliar paleol?tico frente a la resistencia al reconocimiento del arte parietal como producto de la humanidad prehist?rica hasta una fecha mucho m?s tard?a. Se concluye en la necesidad de analizar el problema en funci?n del pensamiento de la ?poca y de red?finir algunos de nuestros propios conceptos sobre el arte parietal.
[en] This paper investigates the role of the caf? in Patrick Modiano?s novel In the Caf? of Lost Youth (2007), examining the problems involved in renewing this highly socially charged space of French culture. The author brings into relief contemporary citylife, where people are dispossessed of their spaces. In spite of Modiano?s ostensible lack of social engagement, I argue that his quotation from one of Guy Debord?s films, encourages a re-examination of the Situationist conception of the caf? as pivotal ground, where resistance against the politics of capitalism, can take root. It is necessary that both the cultural and historical conceptions of the caf? as critical social space be taken into account. The caf? is then conceived as a Foucaultian heterotopia. These works point to the absence of city spaces still permeated by such vital otherness, and by way of the nostalgic glance, they evoke a yearning for a renewed urban spatiality

[es] En este art?culo se analiza el papel del caf? en la novela de?Patrick Modiano In the Caf? of Lost Youth (2007) a trav?s de un examen de los?problemas que se implican en la renovaci?n de este espacio tan altamente cargado?en t?rminos sociales de la cultura francesa. El autor aporta cierto alivio?a la vida urbana contempor?nea. A pesar de la notable falta de compromiso?social por parte de Modiano, mi hip?tesis es que su cita de uno de los filmes de?Guy Debord invita a reexaminar la concepci?n situacionista del caf? como un?espacio crucial, en el que acontece una resistencia a las pol?ticas capitalistas. Es?necesario tomar en consideraci?n tanto la concepci?n hist?rica como la concepci?n?cultural sobre el caf?, que conducir? a concebirlo como una heterotop?afoucaultiana. Estas obras indican una ausencia de espacios urbanos permeados por una otredad tan vital y, a trav?s de una mirada nost?lgica, evocan el deseode una espacialidad urbana renovada.
[en] In Venezuela from the seventies, a change began in the concept of traditional Venezuelan instrumental music. The arrangements, the format, the genres to be interpreted, the forms of expression and performance are going to be the key to the change in the music that was being made in the country. Basically thanks to three groups: Luis Laguna y su Venezuela 4 (1973), the group Ra?ces de Venezuela (1976) and El Cuarteto (1979). From there, a movement of groups and musicians focused on traditional Venezuelan music was generated. This movement grew year after year, incorporating musicians from the academic, jazz, folkloric, popular and, of course, traditional environments, converging on new proposals. Already in the 21st century, a large number of projects with interesting proposals began to flourish, demonstrating and consolidating the path that had been taken in previous years. But after 2013, the political, social and even more economic situation is going to worsen hence alarmingly in the country. With this panorama served, one of the most important exoduses of Venezuelans in the history of the nation begins, marking the end of an important era in traditional Venezuelan instrumental music.

[es] Venezuela a partir de la d?cada de los setenta, comienza un cambio en el concepto de la m?sica instrumental de ra?z tradicional venezolana. Los arreglos, el formato, los g?neros a interpretar, las formas de expresi?n y ejecuci?n van a ser la clave del cambio en la m?sica que se ven?a haciendo en el pa?s. B?sicamente gracias a tres agrupaciones: Luis Laguna y su Venezuela 4 (1973), el grupo Ra?ces de Venezuela (1976) y El Cuarteto (1979). A partir de ah? se fue generando un movimiento de agrupaciones y m?sicos volcados a la m?sica tradicional venezolana. Dicho movimiento fue creciendo a?o tras a?o, incorpor?ndose m?sicos venidos del ambiente acad?mico, del jazz, de lo folkl?rico, de lo popular y por supuesto de lo tradicional, convergiendo en propuestas novedosas. Ya en el siglo XXI comienzan a florecer una gran cantidad de proyectos con propuestas interesantes, demostrando y afianzando el recorrido que se hab?a tenido en los a?os previos. Pero despu?s del 2013, la situaci?n pol?tica, social y sobre todo econ?mica va a empeorar de manera alarmante en el pa?s. Con este panorama servido comienza uno de los ?xodos de venezolanos m?s importantes de la historia de la naci?n, marcando el final de una etapa importante en la m?sica instrumental de ra?z tradicional venezolana.
[en] The object of this work was to gather and comment on the unpusblished writings that Miguel de Unamuno wrote for the Barcelona Journal La llustraci?n Obrera (1904-1906). The aim of this journal was in full agreement with Unamuno's own ideas at that time: the fight for indigenous, popular and lay reform (wich meant educating and enlightening the people) which would situate Spain at the level of the more advanced European countries.

[es] El presente art?culo se ocupa de recoger y glosar la colaboraci?n in?dita de don Miguel de Unamuno en la revista barcelonesa La Ilustraci?n Obrera (1904- 1906). Revista cuyo objetivo concuerda plenamente con las ideas que en esos momentos sostiene don Miguel, quien pugna por una reforma ind?gena, popular laica (lo que pasa por la educaci?n e ilustraci?n del pueblo), que sit?e a Espa?a a la altura del resto de los pa?ses europeos avanzados.