BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Just like religion before it, language in our day has become the principal legitimising element for national states. Today, language plays the same role as religion did in medieval society: it constitutes a basic element in the legitimisation and functioning of the state as an institution. Yet there is a radical difference in one aspect: during the Middle Ages there does not appear to have been a sense of rejection of the mixing of languages, which is, however, a constant feature of modern industrialised societies. This article looks at a number of factors which have led to difficulties in replacing Galician-Portuguese for Castilian Spanish in legal documents in the late Middle Ages: (i) the weigth of a tradition dating back several centuries and (ii) the fact that Galician-Portuguese was used for oral communication and was therefore the most intelligible language for all those parties intervening in legal procedures. Since the 13th century many members of the aristocracy were forced to reside in Court. By this time Castilian Spanish was already held to be language of "authority".

[pt] O principal elemento legitimador dos estados nacionais é actualmente a língua, como foi a religião outrora. A língua tem na nossa época o mesmo papel que a religião na sociedade medieval: é um elemento basilar na legitimação e no funcionamento da instituição estatal. Há uma diferença radical num ponto concreto: na Idade Média não parece ter havido rejeição à mistura de línguas, o que é uma característica constante nas modernas sociedades industriais. Neste artigo estudam-se alguns factores que terão dificultado a substituição do galego-português pelo castelhano na elaboração dos documentos jurídicos na Galiza dos finais da Idade Média: (i) o peso de uma tradição de vários séculos, e (ii), ser o galego-português a língua da oralidade e a mais inteligível para as partes intervinientes nos actos jurídicos. Desde o século XIII Castela representa o centro do poder, e há um relacionamento intenso da nobreza galega com a castelhana. Nos finais do século XV muitos nobres são obrigados a residir na Corte. Nessa época o castelhano já era percebido como a língua da autoridade.
[en] In this work we aim to show to what extent the dictionary Sotelo Blanco of the Galician language (Estraviz, 1995) provides information that facilitates the codification in the target language of the lexicographical description. This will be analysed without considering whether the users of the dictionary have Galician as their mother tongue or as a foreign/second language. With regard to this linguistic background, a clearly delimited research approach will be presented in the theoretical framework of this report. In order to achieve this aim, we intend to analyse the information provided in the dictionary from a quantitative and qualitative point of view, which will then allow us to draw objective conclusions. The conclusions of this analysis highlight that Sotelo Blanco can help with the codifying function, since it frequently provides information on lexical combination or examples of usage

[pt] Neste trabalho pretende-se mostrar em que medida o Dicionário Sotelo Blanco da Língua Galega (Estraviz, 1995) oferece informação que permita a codificação na língua-alvo da descrição lexicográfica, sem considerar se se trata de utilizadores do dicionário que têm o galego como língua materna, língua estrangeira ou língua segunda. Relativamente a estes fundamentos linguísticos, apresentar-se-á uma linha de trabalho claramente delimitada no enquadramento teórico do presente estudo. Pretende-se, para alcançar o objetivo acima referido, analisar a informação fornecida no dicionário de um ponto de vista quantitativo e qualitativo, de modo a poder retirar conclusões objetivas. As conclusões desta análise prendem-se principalmente com o facto de o Sotelo Blanco poder auxiliar a função codificadora em língua galega, uma vez que apresenta de forma relativamente constante informações sobre a combinatória lexical ou exemplos de uso.
[en] The city of Belém (PA / BR) is targeted by degradations that most often give the idea of abandonment. This scenario causes dissatisfaction on tourists, which results in loss of quality of attractions. For this reason, the objective of this work is to identify the areas degraded by anthropic action in the routes indicated by the taxi drivers of the Belém. The methodology used was the application of a questionnaire to taxi drivers. The main routes were then identified to identify the anthropogenic degradations. After this, the data were tabulated for statistical analysis. The results point to degradations on the main linked routes from the airport to the hotels. In this way, it is concluded that the lack of maintenance and inspection of these routes traveled by tourists during the arrival in Belém is precarious. As a result, these degradations reveal a city forgotten by the public power, promoting the image of a dirty city, negatively affecting tourism.

[pt] A cidade de Belém (PA/BR) é alvejada por degradações que na maioria das vezes dão a ideia de abandono. Este cenário faz com que haja uma insatisfação aos turistas, tendo em vista a diminuição da qualidade dos atrativo. Por este motivo, o objetivo deste trabalho é identificar as áreas degradas por ação antrópica nas rotas apontadas pelos taxistas de Belém. A metodologia utilizada foi aplicação de questionário aos taxistas. Em seguida foram identificadas as principais rotas para identificar as degradações antrópicas. Posteriormente, os dados foram tabulados para análise estatística. Os resultados apontam degradações nas principais rotas ligadas do aeroporto aos hotéis. Deste modo, conclui-se que a falta de manutenção e fiscalização dessas rotas percorridas pelos turistas durante a chegada em Belém é precária. Com isso, essas degradações transparecem uma cidade esquecida pelo poder público, promovendo a imagem de uma cidade suja, resultando em um modo negativo para o turismo
[en] Spanish public television has suffered a serious loss of audience during the five-year period between 2010 and 2015. This period was marked by the introduction of digital terrestrial television in Spain, the elimination of commercial advertising in public channels and the new legal framework introduced by the General Law of Audiovisual Communication (2010), all of which are aspects that directly affected the television audience. The purpose of this paper is to gain a greater knowledge of Spanish audience and its behavior with regards to all public channels (La 1, La 2, Clan, tdp and 24 horas) from the year of digital transition (2010) to this day (2015). We will focus particularly on La 1, as the main generalist network of the group. The objectives of the research are the following: to become familiar with the Spanish viewer's profile with regards to the television medium and to analyze the longitudinal behavior of the audience regarding all public channels. The methodology used was the case study. It is concluded that, if this trend continues, the public television offer regarding audience is on the way to becoming purely testimonial.

[pt] A televisão pública espanhola tem sofrido uma grave perda de audiência du-rante o lustro 2010–2015. Este período foi marcado pela implantação da te-levisão digital terrestre na Espanha, a eliminação da publicidade comercial nos canais públicos e o novo marco jurídico introduzido pela Lei Geral de Comunicação Audiovisual (2010), aspectos que afetariam diretamente a au-diência da televisão. O presente artigo tem por objetivo aprofundar no con-hecimento e comportamento da audiência espanhola com relação a todos os canais da corporação pública (La 1, La 2, Clan, tdp e 24 horas) desde o ano da transição digital (2010) até hoje (2015). Prestaremos uma especial atenção a La 1 por ser a principal cadeia generalista do grupo. Os objetivos de pesquisa são os seguintes: conhecer o perfil do espectador espanhol em relação com a mídia televisiva e analisar o comportamento longitudinal da audiência com relação a todos os canais da corporação pública. A metodo-logia empregada foi a do estudo de caso. Conclui-se que, se esta tendência continuar, a oferta de televisão da televisão pública, com relação à audiên-cia, estará a caminho de transformar-se apenas em testemunhos.
[en] The general aim of this article is to characterize the existence of a commercial gentrification process in the Orzán neighbourhood, one of the four that make up the historic centre of the city of A Coruña (Spain). On the one hand, the structural process of physical degradation of the neighbourhood has reconfigured its brand image by attracting new alternative and underground business models. On the other hand, it is suggested that the growing weight of the creative class in the city, nourished by the success of global multinationals such as Inditex, demands and sustains this new type of commerce according to its aesthetic preferences of consumption and entertainment, thus providing a new commercial functionality to the Orzán. An ethnographic approach is carried out to analyse the material degradation of the neighbourhood and the transformation of its commercial fabric complemented with the exploitation of various secondary sources and the use of the historical viewer of the Google Street Viewer. In addition, a measurement of the creative class is developed based on the variable "job" and on different spatial scales by applying four indicators constructed from different interpretations of the concept of the creative class in the Spanish context.

[pt] O objetivo geral deste artigo é caracterizar a existência de um processo de gentrificação comercial no bairro de Orzán, um dos quatro que compõem o centro histórico da cidade de A Coruña (Espanha). Por um lado, o processo estrutural de degradação física do bairro reconfigurou a sua imagem de marca, atraindo novos modelos de negócios alternativos e underground. Por outro lado, sugere-se que o crescente peso da classe criativa na cidade, nutrido pelo sucesso de multinacionais globais como a Inditex, demanda e sustenta esse novo tipo de negócio de acordo com suas preferências estéticas de consumo e entretenimento, proporcionando assim uma nova funcionalidade comercial para o Orzán. Sugerimos que é na pulsão dialética entre esses dois processos que a gentrificação comercial do bairro é gerada. É realizada uma abordagem etnográfica para analisar a degradação material do bairro e a transformação do seu tecido comercial complementado com a exploração de várias fontes secundárias e o uso do visualizador histórico do Google Street Viewer. Além disso, é desenvolvida uma medição da classe criativa com base na variável "trabalho" e em diferentes escalas espaciais, aplicando quatro indicadores construídos a partir de diferentes interpretações do conceito de classe criativa no contexto espanhol.
[en] The current paper focuses on the representation of Galician language in Portuguese metalinguistic speech from the 16th to the 19th century. Hence, this essay will work upon a corpus of selected texts from the Portuguese metalinguistic tradition of this period, embracing different textual typologies. Such corpus will be the basis to the survey of explicit references to Galician language, whose interpretation will be attempted here, especially concerning what they convey on reciprocal knowledge and the status of Galician in relation to Portuguese in the broader frame of the Iberian setting. This approach shall be undertaken observing the methodological guidelines of Linguistic Historiography and having as a fundamental reference Vázquez Corredoira (1998) monograph, but also the papers of Monteagudo (1988) and Duarte (2007), on the metagrammaticographical speech on Galician language during the outlined chronological framework.

[pt] O presente estudo tem como objeto a representação do galego no discurso metalinguístico português dos séculos XVI a XIX. Nesse sentido, trabalhar-se-á aqui sobre um corpus de textos selecionados da tradição metalinguística portuguesa desse período, abrangendo diferentes tipologias textuais. Com base no referido corpus, proceder-se-á ao levantamento de referências explícitas ao galego e à interpretação do significado das mesmas. Nesse levantamento e análise privilegiar-se-ão os âmbitos do conhecimento recíproco e do estatuto do galego relativamente ao português no espaço mais amplo do enquadramento peninsular. Tal abordagem será aqui desenvolvida dentro das linhas metodológicas da Historiografia Linguística e tendo como referência fundamental o trabalho monográfico de Vázquez Corredoira (1998), mas também os estudos de Monteagudo (1988) e de Duarte (2007), sobre o discurso metagramaticográfico acerca do galego no quadro cronológico aqui delimitado
[en] Portuguese-speaking countries are at different levels in promoting Environmental Education (EA). A first survey conducted in 2017 shows that EA is mostly the responsibility of the Ministries of Environment and Education, with a role reserved for local administration and schools. While more significant in Brazil and Portugal, public support is widespread in most countries. The support of international organisations is mainly found in African countries and East-Timor while, albeit at different levels, national NGOs, foundations and national companies are present in all countries and contexts. In sum, although unevenly and in some countries still embryonic, these early results demonstrate that EA has already entered the public and political agendas of all Portuguese speaking countries. Therefore, to enhance the effectiveness of implementation, to improve public policies, and to ensure greater resilience to face the coming challenges, it is of particular importance to deepening the analysis and the knowledge of the EE field in the Community of Portuguese-Speaking Countries.

[pt] Os países lusófonos registam diferentes patamares na promoção da Educação Ambiental (EA). Um primeiro levantamento realizado em 2017 mostra que a EA é, em geral, competência dos Ministérios do Ambiente e da Educação, estando reservado um papel específico para o poder local e para as escolas. O apoio público está generalizado na maioria dos países, sendo, no entanto, mais significativo no Brasil e em Portugal. Já o apoio das organizações internacionais verifica-se, sobretudo, nos países de África e em Timor, enquanto as ONG nacionais, fundações e empresas nacionais a atuar no campo da EA estão presentes, ainda que a diferentes níveis, em todos os países e contextos. Em suma, estes primeiros resultados demonstram que a EA já entrou nas agendas pública e política de todos os países, embora de forma desigual e nalguns países ainda seja embrionária. Torna-se, assim, particularmente importante aprofundar o conhecimento e a análise do campo da EA nos países da CPLP, de modo a reforçar a eficácia da sua implementação e a melhorar as políticas públicas nestes territórios, garantindo maior resiliência para enfrentar os desafios que se aproximam
[en] Environmental education is an essential strategy to challenge the current civilization crisis. The forest nursery provides a good example of structure in the development of educational activities and learning opportunities. Learning processes, guided by educational elements and combined with training, can provide critical awareness in the issues involved. Critical reflection on the issues raised stimulates people to take actions towards the collective wellbeing as well as review values, methods and goals. Each one should pursue the challenge of seed production and further develop in other areas deliberately dedicated to the community wellbeing, which is coping with the environmental issues, and affect on the quality

[pt] A Educação Ambiental é uma estratégia fundamental para o enfrentamento da atual crise civilizatória. Um bom exemplo de estrutura que possibilita o desenvolvimento de atividades educativas que despertem o aprendizado vivenciado, dialógico e questionador acerca das temáticas socioambientais é o Viveiro Educador. O processo de aprendizagem desencadeado pela utilização intencional de um viveiro florestal, orientado por elementos e procedimentos pedagógicos destinados a formação das pessoas que com ele interagem pode proporcionar a reflexão crítica sobre os diferentes aspectos que cercam a problemática envolvida, estimulando as pessoas a realizarem ações em prol do bem estar coletivo, assim como, a rever valores, métodos e objetivos. Cabe a cada um que com ele se envolver, o desafio de extrapolar as fronteiras da produção de mudas para atuar cotidianamente também em outras frentes, de forma propositiva e engajada em defesa da coletividade, no enfrentamento das questões socioambientais que interferem na qualidade de vida de sua comunidade.
[en] This article is the result of my bachelor monograph in which I analyzed the phenomenon of urban expansion in Bissau, guided by the perspective of reflecting on the type of city we want. Environmental education can be a relevant tool for listening and giving voice to people who live and have a direct relationship with wetlands (bolanha) as a livelihood (fishing and rice farming). The study analyzes urban expansion in the Bissaque-Djolo wetlands and looks at environmental education in the face of this challenge. The article suggests founding a critical perspective on environmental education in go to be built from people living in wetlands and expanding the debate to state entities and the rest of society.

[pt] O presente artigo é fruto da minha monografia de fim de licenciatura em que fiz uma análise do fenómeno da expansão urbana em Bissau, também na perspetiva de refletir acerca do tipo de cidade que queremos. A educação ambiental pode ser uma ferramenta e um processo de ouvir e dar a voz às pessoas que vivem e têm uma relação direta com as zonas húmidas (bolanhas) como meio de subsistência (pesca e os arrozais). O estudo analisa a expansão urbana nas zonas húmidas de Bissaque-Djolo e perspetiva a educação ambiental face a esse desafio. O artigo sugere fundar uma perspetiva crítica da educação ambiental em que vai ser construída a partir das pessoas que vivem nas zonas húmidas e expandir o debate às entidades estatais e ao resto da sociedade
[en] This article is part of a PHD research in progress that aims to understand and investigate from one side practices that articulate critical environmental education and the education for youth and adults within a context of social movements as well as analyse and discuss how this stablished practices coming from solidary principles and of respect to nature can contribute for environmental transformation and for overcoming educational inequity. Having as a starting point a bibliographical study and research conducted with two groups: Cooperfloresta, located in the Ribeira Valley region - SP, and the School Agroecológica Egidio Brunetto , located in southern Bahia, we aim to identify transforming elements in the direction of strengthening family farms and the development of a critical environmental awareness , aimed at agroecological practice to combat the social exclusion through alternative ways of production and income, food sovereignty as well as the educational training of farming families . For this, we chose the communicative - critical methodology that finds its pillars in the intersubjective dialogue and in communicative action, ensuring the effective participation of all concerned.

[pt] Esse artigo é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento que pretende conhecer e investigar, por uma lado, práticas que articulem a educação ambiental crítica e a educação de pessoas jovens e adultas em contextos de movimentos sociais, e por outro, analisar e discutir como essas práticas estabelecidas a partir de princípios solidários e de respeito a natureza, podem contribuir para a transformação socioambiental e para a superação da desigualdade educativa. A partir do estudo bibliográfico e da investigação realizada com dois grupos: a Cooperfloresta, localizada na região do Vale do Ribeira– SP, e a Escola Agroecológica Egídio Brunetto, localizada no sul da Bahia, temos em vista identificar elementos transformadores na direção do fortalecimento da agricultura familiar e do desenvolvimento de uma consciência ambiental crítica, visando à prática agroecológica para o enfrentamento da exclusão social por meio de alternativas de produção e renda, soberania alimentar, bem como a formação educativa das famílias agricultoras. Para isso, elegemos a metodologia comunicativo-crítica que encontra seus pilares no diálogo intersubjetivo e na ação comunicativa, garantindo a participação efetiva de todas as pessoas envolvidas.
[en] Think about the teachers' Professional Representations is to think about the teaching profession in that it represents for its direct actors, in relations between the idealized expectations and constraints of professional reality; means, yet, go through a process of (re) permanent construction of identities that reflect a way of being, thinking and acting are common, specific to a professional body for teachers. This article proposes a reflective approach of three specific dimensions of professional teachers, but representations which are interconnected with each other, influencing each other in the sum of its (re) settings. They are: professional teachers representations, practices teachers and teachers' professional identities together by a common denominator -the professional socialization or the network of communication interactions which establishes itself between the subject in the workplace, the stage where "everything playing" scenario where if (re) produce identities and build senses, redefine positions, plural representations agreements, multiple and diverse as a living organism. In this study, we seek to apply to reality representational of the teachers that the various contributions reflective studies of social psychology, sociology and philosophy brought to the analysis and understanding of the formation and construction of professional representation.

[pt] Pensar sobre as Representações Profissionais dos professores é pensar-se na profissão docente no que ela representa para os seus intervenientes mais diretos, nas relações entre as expectativas idealizadas e os constrangimentos da realidade profissional; significa, ainda, percorrer um processo de (re) construção permanente de identidades que refletem uma maneira de ser, pensar e agir comuns, específicas de um corpo profissional de docentes. Este artigo propõe uma abordagem reflexiva de três dimensões específicas das representações profissionais dos professores, mas que se encontram interligadas entre si, influenciando-se mutuamente no conjunto das suas (re)definições. São elas: as representações profissionais docentes, as práticas docentes e as identidades profissionais dos professores unidas por um denominador comum - a socialização profissional ou a rede de interações comunicacionais que se estabelece entre os sujeitos no local de trabalho, palco onde "tudo se joga", cenário onde se (re)elaboram identidades e constroem sentidos, redefinem posições, ensaiam acordos de representações plurais, múltiplas e diversificadas como se de um organismo vivo se tratasse. Neste estudo, procuramos ainda aplicar à realidade representacional dos professores os contributos reflexivos que os diversos estudos da psicologia social, da sociologia e da filosofia trouxeram para a análise e compreensão da formação e construção das representações profissionais.