BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La inserció laboral és un procés d' intervenció educati va, com un procés d'aprenentatge progressiu d 'habits personals, d 'habi litats socials, de competencies bas iques, professionals i transversals per al desenvolupament d' una ocupació que ha de portar la persona a la integració social i a una vida autonoma. La inserció laboral per competenc ies es proposa com a metodologia d' intervenc ió. Es fa una revisió de les competenc ies necessaries deis professionals de la inserció laboral encarregats d' aquesta intervenció i que acompanyen en els diferents moments de presa de decisions sobre I' itinerari professional de les persones amb dificultats d' inserc ió laboral.

[es] La inserción laboral es un proceso de intervención edu cativa como un proceso de aprendizaje progresivo de hábitos personales, de habilidades sociales, de compe/encias básicas, profesionales y transversales para el desarrollo de una ocupación que tiene que conducir a la persona a la integración social y a una vida autónoma. La inserción laboral por competencias se propone como metodología de intervención. Se hace una revisión de las competencias necesarias de los profesionales de la inserción laboral encargados de esta intervención y que acompañan en los diferetes momentos de toma de decisiones sobre el itinerario profesional de las personas con dificultades de inserción laboral.
[ca] La prevalença dels Trastorns de la Conducta Alimentària (TCA) s'ha relacionat amb una alta morbiditat, així com a una significativa mortalitat, constituint un problema de salut pública degut al seu curs clínic prolongat i a la seva tendència a la cronificació. Tot i l'eficàcia de les teràpies psicològiques tradicionals, els elevats percentatges de recaiguda segueixen preexistint. Davant d'aquest fet, existeix la necessitat de crear noves teràpies psicològiques multidisciplinàries que concebin la psicoteràpia des d'un punt de vista més individualitzat, amb menys directivitat i, partint de la base de que el procés de curació també pot esdevenir una experiència plaent i gratificant. És per aquest motiu que la proposta que presentarem a continuació s'ha centrat en elaborar un programa d'intervenció d'artteràpia, mindfulness eating i realitat virtual, dirigit a pacients adults amb un diagnòstic d'anorèxia o bulímia nerviosa, amb l'objectiu general de millorar el seu benestar psicològic i emocional. Per tal d'assolir aquest fi, el disseny engloba una totalitat de 56 activitats i, aborda diferents temàtiques. En són exemples: l'autoestima, la gestió emocional, l'atenció plena, l'autocontrol, la interdependència, l'ansietat, les distorsions cognitives, entre d'altres. Aquests continguts s'han elaborat a partir d'una prèvia recerca bibliogràfica i d'una anàlisi qualitativa de les necessitats del col·lectiu destinatari.

[es] La prevalencia de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) se ha asociado a una alta morbilidad, así como a una significativa mortalidad, constituyendo un problema de salud pública debido a su curso prolongado y a su tendencia a la cronificación. A pesar de la eficacia de las terapias psicológicas tradicionales, los elevados porcentajes de recaída siguen preexistiendo. Ante este hecho, existe la necesidad de crear nuevas terapias psicológicas multidisciplinarias que conciban la psicoterapia des de un punto de vista más individualizado, con menos directividad y, partiendo de la base de que el proceso de curación también puede convertirse en una experiencia placentera y gratificante. Es por este motivo que la propuesta que presentaremos a continuación se ha centrado en elaborar un programa de intervención de arteterapia, mindfulness eating y realidad virtual, dirigido a pacientes adultos con un diagnóstico de anorexia o bulimia nerviosa, con el objetivo general de mejorar su bienestar psicológico y emocional. Para alcanzar este fin, el diseño comprende una totalidad de 56 actividades y aborda diferentes temáticas. Serian ejemplos: la autoestima, la atención plena, el autocontrol, la interdependencia, la ansiedad o las distorsiones cognitivas. Estos contenidos se han elaborado a partir de una previa búsqueda bibliográfica y de un análisis cualitativo temático de las necesidades del colectivo destinatario.
[ca] Aquest estudi és el resultat d'un procés d'investigació i elaboració constant per tal de presentar el procés a partir del qual la Mentoria Social s'està convertint en una creixent eina metodològica en el desenvolupament de projectes socioeducatius a Catalunya, quins són els elements bàsics per l'èxit d'un projecte i explorar les seves potencialitats i limitacions en el seu ús. El mètode d'investigació qualitatiu utilitzat es basa en la metodologia de la Teoria Fonamentada en la qual a través de la inducció, es genera una teoria explicativa d'un determinat fenomen estudiat a través de la producció i examen continuat de les dades extretes fins a la finalització del estudi.

[es] Este estudio es el resultado de un proceso de investigación y elaboración constante a fin de presentar el proceso a partir del cual la Mentoría Social se está convirtiendo en una creciente herramienta metodológica en el desarrollo de proyectos socioeducativos en Catalunya, cuales son los elementos básicos para el éxito de un proyecto y explorar las potencialidades y limitaciones de su uso. El método de investigación cualitativo utilizado se basa en la metodología de la Teoría Fundamentada en la que a través de la inducción, se genera una teoría explicativa de un determinado fenómeno estudiado a través de la producción y examen continuado de los datos extraídos hasta la finalización del estudio.
[ca] Han passat més de dues dècades d'ençà que va aparèixer el fenomen de la immigració infantil a Espanya, on es va veure multiplicada l'arribada d'infants, adolescents i joves migrants sense re ferents familiars. Tot i que les estadístiques mostren que hi ha hagut un descens de la immigració els últims tres anys (2017-2020), l'arribada d'aquests Menors Migrants No Acompanyats (MMNA) ha suposat un nou repte per al sistema de protecció al qual s'ha hagut de donar res posta per cobrir les necessitats que presenten els menors. Un dels aspectes sovint oblidats és considerar què passa amb els joves un cop assoleixen la majoria d'edat, l'edat en què inicien una nova etapa partint d'un triple risc en el camí cap a l'exclusió social. Aquests es troben en una triple vulnerabilitat: joves, ex-tutelats i estrangers. L'objecte d'estudi d'aquest treball és, per una banda, conèixer la realitat dels MMNA a Catalunya en el seu procés de transició a la vida adulta i, per l'altra, conèixer la tasca del Treballador Social dins aquest àmbit.

[es] Han pasado más de dos décadas desde que apareció el fenómeno de la inmigración infantil en España, donde se vio multiplicada la llegada de niños, adolescentes y jóvenes migrantes sin re ferentes familiares. Aunque las estadísticas muestran que ha habido un descenso de la inmigra ción en los últimos tres años (2017-2020), la llegada de estos Menores Migrantes No Acompa ñados (MMNA) ha supuesto un nuevo reto para el sistema de protección al que han tenido que dar respuesta para cubrir las necesidades que presentan los menores. Uno de los aspectos a menudo olvidados es considerar qué pasa con los jóvenes una vez alcanzan la mayoría de edad, la edad en que inician una nueva etapa partiendo de un triple riesgo en el que camino hacia la exclusión social. Estos se encuentran en una triple vulnerabilidad: jóvenes, ex-tutelados y ex tranjeros. El objeto de estudio de este trabajo es, por un lado, conocer la realidad de los MMNA en Cataluña en su proceso de transición a la vida adulta y, por otro, conocer la labor del Traba jador Social dentro de este ámbito
[ca] Aquest treball pretén reflexionar al voltant de l'espiritualitat i la diversitat funcional, especialment des de l'òptica del treball dels professionals de l'acció social i des del que es promou des de les institucions. Pel que fa a la diversitat funcional, revisarem críticament el terme discapacitat i dependència i tindrem en compte les diferents dimensions de la persona, especialment l'espiritual. La premissa "la recerca del sentit de la vida és una força primària de la vida humana que té relació amb la felicitat" (Benavent) serà l'eix vertebral de la major part d'idees que aquest article pretén abordar.

[es] Este trabajo pretende reflexionar a cerca de la espiritualidad y la diversidad funcional, especialmente desde la óptica del trabajo de los profesionales de la acción social y desde lo que se promueve desde las instituciones. En cuanto a la diversidad funcional, revisaremos críticamente el término discapacidad y dependencia y tendremos en cuenta las diferentes dimensiones de la persona, deteniéndonos especialmente en la dimensión espiritual. La premisa "la búsqueda del sentido de la vida es una fuerza primaria de la vida humana que tiene relación con la felicidad" (Benavent) será el eje vertebral de la mayor parte de ideas que este artículo pretende abordar.
[ca] L'article aborda la necessitat específica dels infants adoptats de conèixer els orígens i saber-los integrar adientment en la construcció de la pròpia identitat. Aquest treball, que no culminarà fins als primers anys de la joventut, cal que l'enceti la família adoptiva des de l'inici de la convivència, fins i tot en aquells casos en què l'infant és molt petit. També s'argumenta per què és necessari fer aquest treball sobre els orígens i per què cal iniciarlo, com a molt tard, entre els dos i els tres anys d'edat, tot i que és possible introduir el fet adoptiu abans, des del moment en què el bebè és capaç de mantenir mínimament l'atenció. Finalment, es donen algunes indicacions per a famílies i educadors sobre com parlar de manera respectuosa i entenedora a un infant adoptat sobre els seus orígens.

[es] El artículo aborda la necesidad específica de los niños adoptados de conocer los orígenes y saber integrarlos adecuadamente en la construcción de la propia identidad. Este trabajo, que no culminará hasta los primeros años de la juventud, es necesario que lo inicie la familia adoptiva desde el inicio de la convivencia, incluso en aquellos casos en que el niño es muy pequeño. También se argumenta por qué es necesario hacer este trabajo sobre los orígenes y por qué debe iniciarse, como muy tarde, entre los dos y los tres años de edad, aunque es posible introducir el hecho adoptivo antes, desde el momento en que el bebé es capaz de mante-ner mínimamente la atención. Finalmente, se dan algunas indicaciones para familias y educadores sobre cómo hablar de forma respe-tuosa y comprensible a un niñoadoptado sobre sus orígenes.
[ca] L'objectiu d'aquest Treball de Fi de Màster és examinar si l'ús de la L1 és beneficial a l'hora d'explicar gramàtica a l'aula d'anglès com a llengua estrangera a les escoles de secundària catalanes. Per a obtenir aquesta resposta, en aquest treball s'ha examinat i definit els aspectes més importants de plurilingüisme, code-switching, cross-language transfer, traducció, així com la recurrent situació en escoles catalanes on, en l'aula de llengua estrangera, s'ensenya a estudiants plurilingües utilitzant mètodes i enfocant les instruccions de manera monolingüe. Aprofundint en la investigació de l'ensenyament de llengües plurilingües, la CEFRL (2001, 13) afirma el següent: " les llengües i les cultures no es guarden en compartiments separats en el nostre cervell, al contrari, construeixen una competència lingüística". En la primera part d'aquest treball, examino el plurilingüisme en general. També introdueixo el context darrere aquest estudi; l'escola i els participants. En la segona part, analitzo les dades recollides i presento una resposta a la pregunta de recerca amb l'ajuda de l'informació que proporcinen els instruments utilitzats. Finalment, arribaro a una conclusió que determina si la figura del català com a L1 en EAL és beneficial i així contribueixi en el camp de recerca del plurilingüisme.

[es] El objetivo de este Treball de Fi de Màster es examinar si el uso de la L1 es beneficial a la hora de explicar gramática en la classe de inglés como lengua extranjera en las escuelas de secundaria catalanas. Para obtener esta respuesta, en este trabajo se han examinado y definido los aspectos más importantes del plurilingüísmo, code-switching, cross-language transfer, traducción, así como la situación recurrente en escuelas catalanas dónde, en la clase de inglés como lengua extranjera, se enseña a los estudiantes plurilingües utilizando métodos y enfocando las instrucciones de manera monolingüe. Profundizando en la investigación de la enseñanza de lenguas plurilingües, la CEFRL (2001, 13) afirma lo siguiente: "las lenguas y las culturas no se guardan en compartimentos distintos en nuestro cerebro, al contrario, construyen una competencia lingüística". En la primera parte de este trabajo, examino el plurilingüísmo en general. También introduzco el contexto detrás de este estudio; la escuela y los participantes. En la segunda parte, analizo los datos recogidos y proporciono una respuesta a la pregunta de investigación con la ayuda de la información proporcionada por los instrumentos utilizados. Finalmente, llego a una conclusión que determina si la figura del catalán como L1 en EAL es beneficial y así contribuir en el campo de búsqueda del plurilingüísmo.
[ca] Projecte d'un espai d'arts marcials per a adolescents amb patologies de salut mental. En aquest treball es presenta un projecte, degudament fonamentat, en el qual es treballarà la gestió de l'agressivitat a través de les arts marcials. Alhora s'utilitzarà el propi grup d'adolescents com a grup d'ajuda mútua (GAM) per fomentar la comunicació i les xarxes socials. Mitjançant activitats i dinàmiques d'arts marcials es treballaran cinc blocs: els cinc filtres de control del cos i la ment, les tècniques d'arts marcials, el treball en equip, les emocions i la intel·ligència emocional. I, a través del GAM es treballaran tres blocs: els àmbits de la vida quotidiana, les vivències personals i l'autoconeixement.

[es] Proyecto de un espacio de artes marciales para adolescentes con patologías de salud mental. En este trabajo se presenta un proyecto, debidamente fundamentado, en el cual se trabajará la gestión de la agresividad a través de las artes marciales. A la vez, se utilizará el propio grupo de adolescentes como grupo de ayuda mutua (GAM) para fomentar la comunicación i las redes sociales. Mediante actividades y dinámicas de artes marciales se trabajarán cinco bloques: los cinco filtros de control del cuerpo y mente, las técnicas de artes marciales, el trabajo en equipo, las emociones i la inteligencia emocional. I, a través del GAM se trabajarán tres bloques: los ámbitos de la vida cuotidiana, las vivencias personales i el autoconocimiento.
[ca] En les següents pàgines es presenta un aprofundiment teòric sobre les autodenominades maternitats conscient i les múltiples cares d'aquesta. Em proposo veure els beneficis que aporta a les dones i mares tenir poder de decisió sobre el propi procés maternal, que inclou embaràs, part i criança. I com el fet de sentir-te part i prendre les pròpies decisions sobre el teu cos pot prevenir patir malalties derivades de la vivència de processos maternals complicats. Així com també ajudar a potenciar l'apoderament de les dones sobre el seu propi cos i les decisions que prenen en relació aquest. A més, a través d'aquest treball es desmunten tabús que envolten la maternitat així com també em proposo allunyar-me de la visió de la maternitat idealitzada que s'ha transmès durant anys i que contribueix a crear sentiments de culpabilització, en canvi, oferir una visió més realista del procés, basada en els testimonis i vivències de les pròpies dones i mares. Per últim, em plantejo com l'educació social pot fer un acompanyament en aquest procés per tal d'afavorir l'apoderament de la dona i incloure les cures en el centre d'una societat que sovint menysté les tasques reproductives i de cures. Així com un realitzar una revisió fins a l'actualitat sobre les diverses posicions del feminisme envers la maternitat.

[es] En las siguientes páginas se presenta una profundización teórica sobre las autodenominadas maternidades consciente y las múltiples caras de ésta. Me propongo ver los beneficios que aporta a las mujeres y madres tener poder de decisión sobre el propio proceso maternal, que incluye embarazo, parto y crianza. Y como el hecho de sentirte parte y tomar las propias decisiones sobre tu cuerpo puede prevenir padecer enfermedades derivadas de la vivencia de procesos maternales complicados. Así como también ayudar a potenciar el empoderamiento de las mujeres sobre su propio cuerpo y las decisiones que toman en relación este. Además, a través de este trabajo se desmontan tabúes que rodean la maternidad, así como también me propongo alejarme de la visión de la maternidad idealizada que se ha transmitido durante años y que contribuye a crear sentimientos de culpabilización y, en cambio, ofrecer una visión más realista del proceso, basada en los testimonios y vivencias de las propias mujeres y 2 madres. Por último, me planteo como la educación social puede hacer un acompañamiento en este proceso para favorecer el empoderamiento de la mujer e incluir los cuidados en el centro de una sociedad que a menudo desprecia las tareas reproductivas y de cuidados. Así como un realizar una revisión hasta la actualidad sobre las diversas posiciones del feminismo hacia la maternidad
[ca] Recentment, s'han publicat dos documents institucionals relacionats amb l'ensenyament de llengües estrangeres: El Volum complementari del MECR (Consell d'Europa, 2018) i el Model lingüístic del sistema educatiu català (Generalitat de Catalunya, 2018). Tots dos documents es centren en l'educació plurilingüe, però, el Volum complementari inclou descriptors per a cada nivell de competència plurilingüe i pluricultural. Aquest treball explora la possibilitat d'integrar els descriptors del Volum complementari dins del Sistema Català per a l'avaluació. A més, s'estableixen nivells de competència plurilingüe i pluricultural per al 2n d'ESO. Així mateix, en aquest treball es presenta una tasca d'avaluació que es a partir dels descriptors que s'han establert prèviament. Com a resultat, s'han fixat els descriptors que pertanyen al nivell A2 del MCER per a 2n d'ESO. A més, s'ha dissenyat un dossier amb activitats d'avaluació formativa. El dossier d'avaluació està pensat per utilitzar-se durant un intercanvi intercultural entre dos instituts i conté activitats per avaluar el repertori pluricultural, la comprensió i la competència plurilingüe.

[es] Recientemente, se han publicado dos documentos institucionales relacionados con la enseñanza de lenguas extranjeras: El Volumen Complementario del MCER (Consejo de Europa, 2018a) y el Modelo lingüístico del sistema educativo catalán (Generalitat de Catalunya, 2018). Ambos documentos se centran en la educación plurilingüe, sin embargo, el Volumen complementario incluye descriptores para cada nivel de competencia plurilingüe y pluricultural. Este trabajo explora la posibilidad de integrar los descriptores del Volumen complementario en el Sistema Catalán para la evaluación. Además, se establecen niveles de competencia plurilingüe y pluricultural para el 2do de ESO. Asimismo, este trabajo presenta una tarea de evaluación que se a partir de los descriptores que se han establecido previamente. Como resultado, los descriptores que pertenecen al nivel A2 del MCER se establecieron para un grupo de 2o de ESO. Finalmente, se diseñó un dossier con actividades de evaluación formativa. El dossier de evaluación está pensado para utilizarse durante un intercambio intercultural entre dos institutos y contiene actividades para evaluar el repertorio pluricultural, la comprensión y la competencia plurilingües de los estudiantes.
[ca] El present treball és un aprofundiment teòric en relació al sentit moral en el treball social. L'objectiu general és analitzar l'evolució de com s'ha construït el sentit moral en el Treball social i de quina manera es veu avui dia en l'exercici de l'activitat professional, és a dir, quines evidències hi ha sobre la dimensió pragmàtica o aplicada de l'ètica . L'estudi se centra en les investigacions prèvies realitzades fins a la data en relació als principals dilemes ètics en el treball social així com els principals models de resolució davant els conflictes de valor, ressaltant així els models de resolució de conflictes, tant genèrics com jerarquitzants. La metodologia d'aquesta investigació ha partit d'una perspectiva qualitativa basada en la descripció.

[es] El presente trabajo es una profundización teórica en relación al sentido moral en el trabajo social. El objetivo general es analizar la evolución de cómo se ha construido el sentido moral en el Trabajo social y de qué manera se ve hoy día en el ejercicio de la actividad profesional, es decir, qué evidencias hay sobre la dimensión pragmática o aplicada de la ética. El estudio se centra en las investigaciones previas realizadas hasta la fecha en relación a los principales dilemas éticos en el trabajo social así como los principales modelos de resolución ante los conflictos de valor, resaltando así los modelos de resolución de conflictos, tanto genéricos como jerarquizantes. La metodología de esta investigación ha partido de una perspectiva cualitativa basada en la descripción.
[ca] El present treball pretén analitzar les fases de la violència de gènere a partir d'entrevistes semiestructurades que es realitzaran a persones que han acompanyat un procés de maltractament en una persona molt propera en el seu àmbit. Ens apropem a una vivència personal, però sense prescindir de definicions i informació sobre la violència de gènere que estan vinculades en aquesta recerca. Té l'objectiu de veure la violència de gènere des d'altres perspectives com ara família i amics per tal de saber si detecten les fases de la violència de gènere descrites per Leonore Walker (1979), a més de donar visibilitat a la problemàtica i donar veu a les dones que han passat o estan passant per aquesta situació, fer que es sentin alliberades i puguin parlar de les seves vivències. Per últim, cal dir que els resultats extrets de les entrevistes, han permès assolir l'objectiu principal de forma exitosa.

[es] El presente trabajo pretende analizar las fases de la violencia de género a partir de entrevistas semiestructuradas que se realizaran a personas que han acompañado un proceso de maltrato en una persona muy cercana en su ámbito. Nos acercamos a una vivencia personal, pero sin prescindir de definiciones y información sobre la violencia de género que están vinculadas en esta búsqueda de. Tiene el objetivo de ver la violencia de género des de otras perspectivas como la familia y amigos con tal de saber si detectan las fases de la violencia de género descritas por Leonore Walker (1979), además de dar visibilidad a la problemática y dar voz a las mujeres que han pasado o están pasando por esta situación, hacer que se sientan liberadas y puedan hablar de su vivencia. Por último, hace falta decir que los resultados extraídos de las entrevistas, han permitido alcanzar el objetivo principal de forma exitosa.