[en] This study has centered in the profile of the university teacher trainer, in relation to the development of creative competence with a focus on the teaching function that he performs with his students. The creative competence, as one of the skills of the 21st century, has become a necessity in the profile of the university teacher trainer, who, in turn, has to prepare his future students for a changing and uncertain world of work. In this sense, the theoretical lines explored claim that creativity is a competence that can be developed, which is mainly linked to the area of neuroscience indicated in the explicit relationship between creativity and brain functioning for the education of creative ability. Research evidence has also been found as regards the importance of the social relationship in collective creative processes and in teaching and learning spaces with creative intentionality. For the development of this study, the mixed methodology has been used, which has attended to the design of a profile of the creative-innovative teacher based on the characteristics of people with this quality and how they are related to the training processes. After knowing the profile, through the administration of a survey on training needs, a continuous in-service training plan has been designed for the development of creative-innovative competence. Regarding the data collection, three instruments were used: a questionnaire to define the teacher trainer profile, a questionnaire to identify training needs and semi-structured interviews to collect perceptions of the participants. The results have identified features that characterized teachers who are considered creative and who have denoted the need to be trained in some specific aspects such as team work and the development of creative competence in his trainees, among others. These findings intend to create a training plan which includes the creative competence as part of a continuous in-service training program. This plan has been called Learning Based on the Development of Creativity (ABC).

[es] Este estudio se ha centrado en el perfil del docente universitario formador de profesores, en lo referente al desarrollo de la competencia creativa con foco en la función de enseñanza que realiza con sus estudiantes. La competencia creativa, como una de las habilidades del siglo XXI, pasa a ser una necesidad en el perfil del profesor universitario que a su vez deberá preparar a los futuros docentes en un entorno laboral cambiante e incierto. En este sentido, las líneas teóricas exploradas sostienen que la creatividad es una competencia susceptible de desarrollarse, lo que se vincula principalmente al área de la neurociencia señalado en la relación explícita entre la creatividad y el funcionamiento cerebral para la educación de la habilidad creativa. También se ha dejado evidencia de la importancia de la relación social en procesos creativos colectivos y en los espacios de enseñanza y aprendizaje con intencionalidad creativa. Para el desarrollo de este estudio se ha utilizado la metodología mixta que ha atendido al diseño de un perfil del profesor formador creativo-innovador a partir de las características propias de las personas con esta cualidad y cómo estas se relacionan con los procesos formativos. Luego de conocer el perfil, a través del levantamiento de necesidades formativas, se ha diseñado un plan de formación continua útil para el desarrollo de esta competencia. Respecto de los dispositivos para el levantamiento de datos, se han utilizado un cuestionario para definir el perfil docente, un cuestionario que identifica necesidades formativas y entrevistas semiestructuradas para recoger percepciones de los actores involucrados. Los resultados han arrojado rasgos que identifican a los profesores que son considerados creativos y, por otra parte, han denotado la necesidad de formación por parte de los docentes formadores en algunos aspectos específicos como lo son el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades creativas en sus estudiantes en formación docente, entre otros. Estos hallazgos intentan constituir un plan formativo que integra la competencia creativa en la formación continua que se ha denominado aprendizaje basado en el Desarrollo de la Creatividad (ABC).