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[en] ABSTRACT Cultural diversity is a reality which is present in all societies of our time. The population from the Maghreb area has been, for years, the majority in Spain, as well as in Cantabria and, more specifically, in Torrelavega. In the first place, this research aims to describe the migratory processes of the Maghrebi families which are residents in the mentioned municipality, in this case, from the point of view of the women. Secondly, the idea is to explore the existence of processes of residential and school segregation in the area. Finally, it is intended to know the perspectives of families on the educational system and its projection in the future. For this, an exploratory case study with a qualitative approach is carried out in the neighbourhood of Nuestra Señora de África and in CEIP Eduardo Galeano, with the participation of four Muslim women, which are mothers of families. With the results obtained, we can affirm that the Maghreb families of the area live in segregated areas and, although the advance in ideas and thoughts is notorious, our families still expect much more from education as a means to deal with interculturality and thus break with some of the negative connotations that are associated to the migrant population, and particularly, to the one from the Maghreb.

[es] RESUMEN La diversidad cultural es una realidad presente en todas las sociedades de nuestro tiempo. La población procedente de la zona del Magreb es, desde hace años, la mayoritaria en España, así como en Cantabria y, más concretamente en Torrelavega. Esta investigación pretende, en primer lugar, describir los procesos migratorios de las familias magrebíes residentes en el mencionado municipio, en este caso, desde el punto de vista de las mujeres. En segundo término, la idea es explorar la existencia de procesos de segregación residencial y escolar en la zona. Finalmente, se pretende conocer las perspectivas de las familias sobre el sistema educativo y su proyección en el futuro. Para ello, se lleva a cabo un estudio de caso exploratorio con enfoque cualitativo en el barrio Nuestra Señora de África y en el CEIP Eduardo Galeano, con la participación de cuatro mujeres musulmanas, madres de familia. Con los resultados obtenidos, podemos afirmar que las familias magrebíes de la zona viven en áreas segregadas y, aunque el avance en cuanto a ideas y pensamientos es notorio, nuestras familias aún esperan mucho de la educación como medio para tratar la interculturalidad y romper así con algunas de las connotaciones negativas que se le asocia a la población migrante, y particularmente, a la originaria del Magreb.
[en] ABSTRACT: The enactment of the Spanish Constitution of 1978 led to the publication of Law 11/1981, of May 13, amending the Civil Code on filiation, parental authority and economic regime of marriage, based on the principle of equality constitutionally enshrined in Articles 14 and 39.2 EC. This was the most important moment in the right of filiation and possibly in the search for biological origin, since Article 39.2 EC allows the investigation of paternity and maternity. However, due to the evolution in the medical technique, techniques of assisted human reproduction (RHA) emerged, producing important changes that affect family law. Thus, the Law on Techniques of Assisted Human Reproduction configures the legal framework of these new situations, however it is not exempt from problems. In this sense, it establishes the rule of the anonymity of the donor, which supposes an obstacle to the right to know the biological origin. These problems, among others, will be analyzed in the present paper, in order to discover the biological origin.

[es] RESUMEN: La promulgación de la Constitución española de 1978 propició la publicación de la Ley 11/1981, de 13 de mayo, de modificación del Código Civil en materia de filiación, patria potestad y régimen económico del matrimonio, basada en el principio de igualdad consagrado constitucionalmente en los artículos 14 y 39.2 CE. Ello representó el hito más importante en el Derecho de filiación y posiblemente en la búsqueda del origen biológico, pues el artículo 39.2 CE posibilita la investigación de la paternidad y maternidad. Sin embargo, debido a la evolución en la técnica médica surgieron las técnicas de reproducción humana asistida (RHA), produciendo importantes cambios que afectan al Derecho de familia. Así, la Ley sobre Técnicas de Reproducción Humana Asistida configura el marco legal de estas nuevas situaciones, no obstante no está exenta de problemática. En este sentido, instaura la regla del anonimato del donante, lo que supone una traba al derecho a conocer el origen biológico. Estos problemas entre otros serán objeto de análisis en el presente trabajo, con el objetivo de dar luz a la búsqueda del origen biológico.
[en] ABSTRACT: This thesis investigates the current state of secondary school teacher training regarding sexual diversity and gender in adolescence. To this end, in the first extensive phase we carried out an analysis of the contents related to sexual diversity and gender present in the syllabus of the master's degree in Teacher Training for Secondary School from national public universities. In a second intensive phase we gathered information on different aspects of teacher training and the teaching profession in secondary school through in-depth interviews with master's teachers at the national level, active secondary school teachers and professionals responsible for in-service training centres in Cantabria. Results show that contents related to sexual diversity and gender still have a faint presence in the syllabus of the master's subjects and that they find obstacles of various kinds when materializing themselves in secondary school teacher's initial and in-service training as well as in secondary school classrooms, despite being a clear concern for students and education professionals and being also included in the legislation. This work ends with some proposals for improving the initial training of secondary school teachers regarding sexual diversity and gender, guiding it towards the values of equity and inclusion.

[es] RESUMEN: En esta tesis se investiga el estado actual de la formación del profesorado de secundaria en diversidad sexual y género en la adolescencia. Para tal fin, en una primera fase extensiva se realiza un análisis de los contenidos relacionados con la diversidad sexual y el género presentes en las guías docentes del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria de las universidades públicas nacionales. En una segunda fase intensiva se recoge información sobre distintos aspectos relacionados con la formación y la profesión docente en secundaria mediante entrevistas en profundidad a docentes del Máster a nivel nacional, profesorado de secundaria en activo y profesionales de centros de formación del profesorado de Cantabria. Los resultados reflejan que los contenidos relacionados con la diversidad sexual y el género tienen todavía una tímida presencia en las guías docentes de las asignaturas del Máster y encuentran obstáculos de diversa índole a la hora de concretarse tanto en la formación inicial y permanente del profesorado como en las aulas de secundaria, a pesar de ser una preocupación evidente de alumnado y agentes educativos y de estar recogido en la legislación. El trabajo finaliza con algunas propuestas de mejora para la formación inicial del profesorado de secundaria en materia de diversidad sexual y género, orientándola hacia los valores de la equidad y la inclusión.
[en] ABSTRACT: Radioastronomy has always been limited by the small resolution of its instruments, mainly due to unavoidable physical reasons. Nevertheless, one of the SKA project's aims is to overcome this difficulty by the construction of the biggest radiotelescope ever created, making use of the technique of interferometry to obtain its images. These images produced by the telescope will have a resolution never seen in any instrument, including the ones located in the outer space. In order to train the community in the use of the large datasets, the project's developers have created a data challenge, consisting in the detection of radio sources in a continuum emission datacube. To solve the challenge, a convolutional neural network has been implemented, based in the U-Net architecture. Finally, the architecture was tested against other preprogrammed architectures, from the keras-unet-collection python package, resulting in none of them achieving a precision bigger than a 10%.

[es] RESUMEN: Las innumerables ventajas de la observación en ondas de radio han estado siempre limitadas por su gran desventaja, la resolución. Sin embargo, el proyecto SKA pretende deshacerse de este lastre, a través de la construcción del mayor radiotelescopio del mundo, haciendo uso del fenómeno de interferencia aplicado a ondas de radio. Las imágenes producidas por este aparato tendrán una resolución mucho mayor que la de otros telescopios de su tipo, permitiendo la exploración de lugares nunca antes vistos. Sin embargo, el manejo por parte de la comunidad del enorme volumen de datos que tiene previsto generar, requiere de un entrenamiento previo. Dentro de ese entrenamiento, se ha desarrollado un algoritmo capaz de detectar galaxias, utilizando una imagen con su emisión en el continuo de frecuencias. Para este fin, se ha construido una modelo de red neuronal basado en la arquitectura U-Net, que finalmente se ha comparado con otros modelos ya programados. A pesar del esfuerzo, ninguna de las arquitecturas ha conseguido una precisión superior al 10 %.
[en] ABSTRACT: This study was aimed at investigating the perceptions that teacher trainers, trainees and alumni had regarding assessment systems implemented at the Faculty of Physical Activity and Sport Sciences of the University of Léon (Spain). A specific questionnaire named Questionnaire for the study of assessment systems used in physical education teachers? initial training was applied to a sample of 24 teacher trainers, 43 trainees and 35 alumni. Data obtained were analyzed through descriptive statistics, and a Mann-Whitney U test for detecting differences among groups. Results show similar perceptions between trainees and alumni, and important differences between them and the teacher trainers. The main differences were found in: a) coherence between programs and assessment systems, b) use of assessment in a formative way, c) presence of cognitive capacities in assessment systems, and d) potential causes of inadequate assessment systems. Smaller differences were found in assessment tools, and remarkable similarities in grading systems. We conclude that teacher trainers? perceptions are closer to formative assessment processes than trainees? and alumni?s, who generally perceive more traditional based assessment systems. Some reflections and orientations for future research are also provided.

[es] RESUMEN: El objetivo del presente estudio fue conocer las percepciones de profesores, estudiantes y egresados de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León (España) sobre la evaluación. Se contó con una muestra de 24 profesores, 43 alumnos y 35 egresados, que cumplimentaron un cuestionario específico denominado Cuestionario para el estudio del sistema de evaluación en la formación inicial del profesorado de educación física. La información se analizó mediante estadística descriptiva, y se utilizó el test U de Mann-Whitney para detectar las diferencias entre grupos. Los resultados muestran percepciones similares entre alumnos y egresados, e importantes diferencias entre éstos y los profesores. Las mayores diferencias se centraron en: a) coherencia programas - sistemas de evaluación, b) utilización de la evaluación con fines formativos, c) presencia de capacidades cognitivas en la evaluación, y d) posibles causas de desarrollo de evaluaciones inadecuadas. Se encontraron menores diferencias en los instrumentos de evaluación, y notables semejanzas en los procesos de calificación. Concluimos que las percepciones del profesorado son más próximas a procesos de evaluación formativa, mientras que alumnos y egresados tienden a percibir evaluaciones más tradicionales. También se orientan algunas líneas de reflexión y futura investigación.
[en] ABSTRACT This work is the set of reflections of a student teacher at the University of Cantabria. The aim of the study has been to analyze, reflect and build connections between education and culture in Ecuador and Spain, both professionally and personally. The work has three parts: the first is geographical and social context and activities in the project. The second section is reflect on childhood and school and a final part for conclusions

[es] El presente trabajo es el conjunto de reflexiones de una estudiante de magisterio de la Universidad de Cantabria. El objetivo del trabajo ha sido analizar, reflexionar y establecer relaciones entre la educación y la cultura en Ecuador y en España, tanto a nivel profesional como personal. El trabajo tiene tres partes: la primera es el marco geográfico-social y las actividades realizadas en el proyecto. El segundo apartado es de reflexiones en el ámbito de infancia y escuela y una última parte para las conclusiones.
[en] ABSTRACT This Project deals with an emerging issue in Spanish schools: Intercultural Education. In this respect, the education system needs to be transformed, both in schools by teachers trained in this field, and in the community, where families play an essential part in the development of curricula and pedagogical contexts focused on an inclusive education. This type of education must appreciate every educational factor: teachers, students and families Students are the main recipients of this kind of education. They will be responsable for respecting their schoolmates, helping those who are in a more disadvantage situation. This project reviews the current state of intercultural education in Cantabria (Spain) and contrasts regional policy with the personal experiences of four primary school teachers at a public school.

[es] RESUMEN El presente trabajo aborda una de las problemáticas más incipientes en las escuelas españolas: la Educación Intercultural. Dicha educación necesita de una transformación educativa tanto en los propios centros, de la mano de docentes formados y conocedores de materia intercultural, como en los entornos que los rodean, siendo la participación y la implicación de las familias un elemento clave en el alzamiento de currículos y marcos pedagógicos enfocados hacia una educación inclusiva que valore los pensamientos de todos los agentes educativos: docentes, educandos y familias. Este trabajo de fin de grado repasa el estado de la cuestión de la educación intercultural en Cantabria para contrastarlo con las experiencias de cuatro docentes en un centro público de educación primaria
[en] This Master's Final Project is about the carousel fraud and repressive actions with the account of the current right to repress it. Within these actions the joint and subsidiary liability stick out, this measure was specifically introduced to combat this fraud. Despite being a specific means to combat fraud, it was unsuccessful, being more difficult other branches of law, such as the criminal sphere. Additionally, it explains the implicit obligation of compliance on this responsibility as an exempt measure and in turn as a repressive measure of fraud.

[es] El presente Trabajo de Fin de Máster aborda el fraude carrusel y las medidas represivas con las que cuenta el derecho actual para reprimirlo. Dentro de estas destaca la responsabilidad subsidiaria, introducida específicamente para combatir este fraude. A pesar de ser una disposición concreta para atacar el fraude resultó infructuosa, siendo más eficaces otras ramas del derecho, como la esfera penal. Asimismo, se analiza la obligación implícita de compliance de esta responsabilidad como medida eximente y a su vez como medida represiva del fraude.
[en] ABSTRACT: Pleural effusion can originate due to different alterations. Recent studies describe the importance of vitamin D and vitamin D related molecules in innate inmunity. This investigation evaluates the importance of this molecules in the formation of pleural effusion and explores their diagnostic usefulness in order to discriminate effusions. This is a prospective study in which samples from 163 patients admited from September 2010 to August 2012 were analyzed . The main conclusions of this study are: patients with pleural effusion have important rates of hipovitaminosis D, 1,25 (OH)2 vitanmin D and cathelicidin are higher in inflamatory pleural effusion, β-defensin-2 is lower in patients with complicated pleural effusion. None of the molecules showed enough diagnostic usefulness when using ROC curve AUC analysis.

[es] RESUMEN: Los derrames pleurales pueden formarse a través de diferentes mecanismos fisiopatológicos. Recientes estudios han descrito la importancia de la vitamina D y de las moléculas dependientes de la vitamina D en procesos relacionados con la inmunidad innata. Este estudio pretende valorar el papel de estas moléculas en la formación de los derrames, y explorar su posible utilidad diagnóstica para diferenciarlos. Se trata de un estudio prospectivo con respecto a las variables principales en el que se analizan los derrames pleurales de 163 pacientes ingresados desde Septiembre de 2010 a Agosto de 2012. Como conclusiones del estudio se objetiva: presencia de hipovitaminosis D marcada pacientes con derrame pleural, aumento del 1,25 (OH)2 vitamina D y de la catelicidina en los derrames más inflamatorios, disminución de la β-2-defensina en el suero de los pacientes con derrames infecciosos complicados. Ninguna de las moléculas analizadas demostró una alta utilidad diagnostica al analizar el AUC de sus curvas COR.
[en] ABSTRACT: In this paper, the different visions of development will be treated: as economic growth, as structural change, as human development, sustainable and inclusive. For each of the analyzes we will combine theoretical models with empirical evidence. After, attention will be paid to the case of Spain, analyzing the evolution of the different perspectives of development in the period corresponding to the economic crisis of 2008. In addition to being the fourth economy of the eurozone, Spain along with Portugal, Greece and Italy has been one of the countries that have suffered most the consequences of the economic crisis: with an unemployment rate close to 20%, the destruction of the middle class and consequently quite high levels of inequality. Through the use of different economic, demographic and social indicators, the various changes in the development indicators that have occurred in Spain during the before mentioned period are analyzed; serving as a support to understand more accurately the current situation of our country

[es] RESUMEN: En este trabajo se trataran las diferentes visiones de desarrollo: como crecimiento económico, como cambio estructural, y el desarrollo humano, sostenible e incluyente. Para cada uno de los análisis combinaremos modelos teóricos con la evidencia empírica. Posteriormente, se prestará atención al caso de España, analizando la evolución de las distintas perspectivas de desarrollo a partir de la crisis económica de 2008. Además de ser la cuarta economía de la eurozona, España junto a Portugal, Grecia e Italia ha sido uno de los países que mas ha sufrido las consecuencias de la crisis económica: con una tasa de paro cercana al 20%, la destrucción de la clase media y en consecuencia niveles de desigualdad bastante altas. A través del uso de diferentes indicadores económicos, demográficos y sociales se analizan los diversos cambios en el indicador de desarrollo que se han producido en España durante el período mencionado anteriormente; sirviendo como soporte para entender con mayor precisión la situación actual de nuestro país
[en] This work focuses on the implementation of Universal Design for Learning (UDL) to teach karst dissolution to Primary school students within the context of a UNESCO Global Geopark. This teaching highlights the value of geoparks as a valuable resource for environmental education, enabling students to develop a greater appreciation for our geological heritage and understand the need to protect and conserve these precious resources for future generations. Through classroom experimentation and the application of UDL principles, educational activities have been designed that emphasize student diversity and facilitate learning through a variety of means. These activities are designed to allow students to effectively explore and understand the process of karstification, which transforms certain rocks into karst caves. The main activity of this thesis involves the dissolution of a salt block in water. This practical experiment allows students to observe the formation of geological features similar to those found in karst regions. Through direct observation and analysis of the results, students can identify the distinctive features of karst and understand the geological processes that contribute to its formation. This thesis provides an innovative methodology for teaching geology in the classroom, utilizing UDL principles and the unique environment of the Montañas do Courel Geopark to promote effective and meaningful learning

[es] El presente trabajo se centra en la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para la enseñanza de la disolución kárstica a estudiantes del tercer ciclo de Educación Primaria, en el marco de un Geoparque de Mundial de la UNESCO. A través de ello, se pretende destacar la importancia de los Geoparques como recursos valiosos en didáctica del medio natural, permitiendo que los estudiantes pueden desarrollar una mayor apreciación por nuestro patrimonio geológico y entender la necesidad de proteger y conservar estos recursos valiosos para las generaciones futuras. A través de la experimentación en el aula y la aplicación de los principios del DUA, se han diseñado actividades educativas que enfatizan la diversidad del alumnado con variedad medios que facilitan el aprendizaje. Estas actividades están diseñadas para permitir a los estudiantes explorar y comprender de manera efectiva la karstificación que experimentan algunas rocas para dar lugar a cuevas kársticas. La actividad principal de este trabajo consiste en la disolución de un bloque de sal en agua. Este experimento práctico permite a los estudiantes observar la formación de características geológicas que son similares a las encontradas en las regiones kársticas. A través de la observación directa y el análisis de los resultados, los estudiantes pueden identificar las características distintivas del karst y comprender los procesos geológicos que contribuyen a su formación. Este trabajo proporciona una metodología innovadora para la enseñanza de la geología en el aula, utilizando los principios del DUA y el entorno único de Geoparque Montañas do Courel para fomentar un aprendizaje efectivo y significativo.