[de] Im Kontext eines Dissertationsprojekts, das sich mit der Geschichte der Architekturlehre an der École des Beaux-Arts (ENSBA) im 20. Jahrhundert befasst, sollen in diesem Beitrag sowohl einige Reformmaßnahmen der ENSBA näher betrachtet werden ‒ insbesondere die Gründung der Écoles régionales d'architecture (ERA) ab 1903 und die doppelte Reform von Lehre und Beruf 1940/41 sowie in den 1960er Jahren ‒ als auch die concours zur Gestaltung von Schulen und Lehrgebäuden. Es gilt hier die Hypothese zu überprüfen, ob sich die Geschichte der Architektursektion der ENSBA in den Schul-concours widerspiegelt ("mise-en-abyme"-Effekt) und dabei auch den scheinbar selbstreferenzierenden Charakter der Prüfungsaufgaben für die ENSBA-Schüler zu beleuchten. Spiegeln die vorgeschlagenen Themen Schlüsselmomente der Geschichte der Architektursektion der ENSBA wider? Offenbaren die concours Krisenmomente oder vielmehr Blütezeiten der Institution? Bilden die Prüfungsthemen gar den Nährboden für eine Reflexion über eine Neuausrichtung der Pädagogik mittels der räumlichen Ausgestaltung der Lehrstätten? In diesem Beitrag wird ein thematisches Vorgehen einer chronologischen Analyse vorgezogen, um insbesondere das Verhältnis zwischen Paris und den Regionen zu untersuchen, das Fortwirken eines "Beaux-Arts"-Systems sowie die Beziehungen zur Universität. Aufbauend auf einer Darstellung der Entwicklung der Architektursektion (die auf den Quellenbeständen ebendieser beruht), widmet sich die Untersuchung vor allem den mehr als sechzig zwischen 1906 und 1967 im Verlag Vincent und Fréal veröffentlichten Themen des Concours d'architecture. Dabei werden sowohl die Wettbewerbe als auch der Grand Prix de Rome sowie Ausschreibungen von Stiftungen berücksichtigt, wobei sowohl schriftliche Quellen (Themen der concours) als auch graphische (Zeichnungen der Kandidaten) betrachtet werden.

[en] Following a thesis on the history of architecture education at the "École des beaux-arts" (ENSBA) in the 20th century, this article proposes to bring together major reforms of architecture education closer to ENSBA in the 20th century - in particular the creation of "Écoles régionales d'architecture" (ERA) in 1903, the dual reform of education and the profession in 1940/1941, as well as that of the 1960s - with the school competitions devoted to educational places. Testing the hypothesis of a "mise en abyme" in the history of the ENSBA architecture section through school competitions, the underlying objective of this article is also to question the so-called imprecise and self-sustaining nature of competition subjects given to the students in ENSBA Architecture Section. Do the proposed topics reflect significant moments of the history of this Section? Do they reveal moments of crisis or, conversely, the apogee of the institution? Do they constitute a breeding ground for reflection making possible to reinvent pedagogy through the places of teaching? To answer this question, a thematic study is preferred to a chronological approach, returning in particular to questions related to the relationship between Paris and province, the persistence of a beaux-arts system and the relationship maintained with the university. On a background recalling the evolution of the architecture section - built from its archives - the analysis is essentially based on a corpus of some sixty competition subjects from the Concours d'architecture published between 1906 and 1967 by Vincent et Fréal. It is based on the emulation competitions, Grand Prix de Rome competition and the Foundations competitions, and focuses on two dimensions: one written, through the subjects, the other graphic, through the drawings of the students.