BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] There is a growing nature disconnection in society, which begins in childhood, more preocupant in cities. Education, starting in early childhood, should play a important role in reverse this disconection, using teaching-learning experiences and resources useful and tested, what less frequent in early ages. A didactic experience to increase close nature knowledge in the second cycle of Early Childhood Education is showed here. This experience is based on the search, observation, and classification of living beings in the vegetated schoolyard and scientific experimentation with natural elements, using as a learning axis field notebooks, an individual notebook filled by each student and a collaborative one by the full group. In the fieldnotes the students recorded observations mainly combining drawings, some words and dates, enhance scientific learning of the natural environment.

[es] Existe una desconexión creciente de la sociedad con la naturaleza, que comienza en la infancia y en mayor medida en las ciudades. La educación, desde la primera infancia, debe representar una vía muy importante en su reversión, para lo que resulta importante disponer de experiencias contrastadas, menos frecuentes en las edades tempranas. Se presenta una experiencia didáctica de conocimiento de la naturaleza cercana en segundo ciclo de Educación Infantil, basada en la búsqueda, observación, y clasificación de los seres vivos del patio escolar vegetado, la experimentación con elementos naturales en el patio, y en la que se emplea como eje del aprendizaje el registro de dichas observaciones (fundamentalmente gráfico, pero que incluye también palabras y fechas) en un cuaderno de campo individual de cada estudiante y otro colaborativo del conjunto del alumnado, que ha facilitado el aprendizaje científico del medio natural.
[en] This paper offers a metatheoretical approach to studies on the grammaticalization of discourse markers (DMs). It identifies some basic foundations shared by those who look for the most general explanatory principles of grammaticalization processes, and discusses grammaticalization theory in relation to concepts such as generality and nomicity. Finally, based on the epistemological opposition between causal and final explanations, the paper analyzes the problem of implicitly deterministic conceptions of grammaticalization, which are confronted to metatheoretical approaches that view grammaticalization processes as instances of prototypical rational explanations.

[es] Este artículo realiza una aproximación metateórica a los estudios sobre gramaticalización de marcadores discursivos (MD). Identifica algunos fundamentos básicos compartidos por quienes buscan unos principios explicativos lo más generales posibles de los procesos de gramaticalización, discute la relación de esta teoría con los conceptos de generalidad y nomicidad, expone la oposición epistemológica entre explicaciones causalistas y explicaciones finalistas, y analiza, a partir de ella, el problema de las concepciones implícitamente deterministas del fenómeno de la gramaticalización, frente a las que se propone la aprehensión metateórica de las explicaciones de estos procesos de gramaticalización de MD como instancias del prototipo de explicación racional.
[en] The essence of European integration, which is the idea of an open and continuous process, is currently in crisis, economically and politically. To revive the debate on the political model of integration and its democratic modes of articulation is also to recover the essential impulse and the narrative of the European project. It is proposed to explicitly propose a new model of legitimacy for Europe, through a Confederal Pact between States and citizens.

[es] Actualmente esta en crisis la esencia de la integración europea, que es la idea de proceso abierto y continuo, en lo económico, en lo político. Reiniciar el debate sobre el modelo político de la integración y sus modos democráticos de articulación es recuperar también el impulso esencial y el relato del proyecto europeo. Se propone plantear explícitamente un nuevo modelo de legitimidad para Europa, mediante un Pacto Confederal entre Estados y ciudadanos.
[en] This study investigates the management of the living being model in trainee teachers after completing a teaching proposal from a modelling approach. The aim was to analyse the students' responses to five final activities aimed at self-regulation and evaluation of the knowledge learned. The first two activities tried to connect all the aspects that define a living being to obtain a model applicable to any organism. Meanwhile, the remaining three activities were aimed at consolidating this knowledge, establishing a complete model close to the school scientific model and its application to other situations, such as a robot or a virus. The study involved 58 third-year students of the Primary Education Degree and their development showed a favourable performance in all activities, which encourages us to continue with this line of research and extrapolate these approaches to other cases.

[es] Este estudio investiga el manejo del modelo de ser vivo en estudiantes de magisterio tras finalizar una propuesta didáctica desde un enfoque de modelización. Se trata de analizar las respuestas del alumnado ante cinco actividades finales que tenían como propósito la autorregulación y evaluación de los conocimientos aprendidos. Las dos primeras actividades trataban de conectar todos los aspectos que definen un ser vivo para conseguir un modelo aplicable a cualquier organismo. Mientras, las tres restantes, trataban de consolidar dichos conocimientos, estableciendo un modelo completo y cercano al científico escolar y su aplicación a otras situaciones, como a un robot o un virus. En el estudio participaron 58 estudiantes de tercer curso del Grado en Educación Primaria y su desarrollo mostró un desempeño favorable en todas las actividades, motivo que anima a continuar con esta línea de investigación y extrapolar sus planteamientos a otros casos.
[en] To describe an experience lived in the first person is more than just describing a few impressions. It is about tracing a journey that invites to be shared. And that is what this article is about, which deals with the Magna procession in Cádiz in September 2022, on the occasion of the thirtieth anniversary of the Cathedral of Cádiz. The idea is to sketch out a series of emotions inspired by the impressiveness of the event and what it meant for the feeling of the brotherhood to see up to seventeen pasos in the street. An open-air exhibition of emotion and religiosity, accompanied by the art of imagery and the music of the best Easter Week music bands. A journey through how it was forged and how it unfolded in the streets of Cádiz.

[es] Hacer una semblanza sobre una experiencia vivida en primera persona es más que describir a partir de unas impresiones. Se trata de trazar un recorrido que invita a ser compartido. Y en eso consiste el presente artículo que versa sobre la Procesión Magna de Cádiz, en septiembre de 2022, con motivo de los trecientos años de la Catedral gaditana. La idea es esbozar una serie de emociones inspirada en lo impresionante de la efeméride y lo que significó para el sentir cofrade ver hasta diecisiete pasos en la calle. Una exposición al aire libre de la emotividad y la religiosidad, acompañada del arte imaginero y las músicas de las mejores bandas de música de Semana Santa. Un recorrido por cómo se fraguó y cómo se desenvolvió entre las calles de Cádiz.
[en] The mention of Oppian in the Canto I of La Diana o Arte de la caza by Nicolas Fernandez de Moratin has suggested a possible connection with the Cynegetica by Oppian of Apamea, a 3rd century A. D. didactic Greek poem on hunting. This hypothesis seems to be reinforced by the presence in both poems of identical or very similar anecdotes about the animals being hunted. Some anecdotes refer to paradoxography, a genre for which the zoological content was essential and whose compositional style influenced the Cynegetica. This paper aims to elucidate the relationship between Oppian and Moratin and, furthermore, to examine the survival of the Greek collection of curious animal anecdotes in La Diana o Arte de la caza, and to analyse whether the compositional style of ancient paradoxography still remains in this poem.

[es] La mención de Opiano en el Canto primero ha sugerido una posible conexión entre La Diana o Arte de la caza de Nicolás Fernández de Moratín y los Cynegetica de Opiano de Apamea, poema griego sobre caza del s. III d. C. Reforzaría esta hipótesis la presencia en ambas obras de anécdotas idénticas o muy similares sobre los animales objeto de caza. Algunas anécdotas remiten a la paradoxografía, género para el que el contenido zoológico era materia primordial y cuyo estilo compositivo influyó en los Cynegetica. El objetivo de nuestro trabajo es tratar de clarificar la relación entre Opiano y Moratín y, además, comprobar en qué medida el anecdotario zoológico griego pervive en La Diana o Arte de la caza, y si en esa pervivencia laten aún los rasgos de estilo propios de la antigua paradoxografía
[en] In this article the author elaborates on an argument on how memory work can add a new dimension to both the research and practice of communication for development and social change. What is often overlooked is how memory constitutes a hidden resource in communicating for social change. A threepronged diachronic dimension is proposed to both research in and practice of communication for development and social change. Recognizing public memory as both a rhetorical strategy (Phillips 2014) and political strategy (Olesen 2014) and being attentive to the challenges of translating the past into a meaningful present altogether (Mbembe 2001) constitute stepping stones, both in planning communication for social change strategies and in understanding their dynamics and potential. This diachronic dimension can furthermore prove a useful pathway to deepen our understanding of what really happened with the 'eruption' of social movements in recent years.

[es] En este artículo el autor reflexiona sobre el modo en que el trabajo de la memoria (memory work) puede incorporarse como una nueva dimensión en la investigación y en la práctica de la comunicación para el desarrollo y el cambio social. A menudo se pasa por alto que la memoria constituye un recurso oculto en la comunicación para el cambio social. Aquí se propone una dimensión diacrónica, con tres vertientes, para la investigación y práctica de la comunicación para el desarrollo y el cambio social. Se reconoce que la memoria pública es, al tiempo, una estrategia retórica (Phillips 2014) y una estrategia política (Olesen 2014) así como la necesidad de estar atentos a los desafíos de la traducción del pasado en un presente significativo por completo (Mbembe 2001). Estas tres vertientes constituyen escalones, tanto en la planificación de estrategias de comunicación para el cambio social como en la comprensión de su dinámica y potencial. Esta dimensión diacrónica puede resultar una vía útil para profundizar nuestra comprensión de lo que realmente ha sucedido con la "erupción" de los movimientos sociales en los últimos años.
[en] Bruguera Publishing was the most important Spanish comics publisher in the last years of General Franco dictatorship, and his artists created stereotypical women representations a in order to avoid problems with Catholism and censorship. In this articles the readers can follow censorship and female representation evolution, analyzing female topics and approaches in these comics.

[es] Durante los últimos años de la dictadura del general Franco, la editorial Bruguera destacó como la editorial de cómics más importante de España. Los artistas de dicha editorial dibujaron mujeres que eran puros estereotipos para evitarse problemas con la Iglesia y con la censura. En este artículo planteamos a los lectores la evolución que siguió dicha censura, cómo evolucionaron los temas relativos a la mujer y cómo los artistas se acercaron a su figura en los cómics de dicha editorial.
[en] Teaching about geological hazards requires an integrated work on natural, man-made and induced hazards and oriented towards decision-making. We present and describe the application of a Case Study STEM activity where students configure and urbanize a geological relief. Students identify and quantify geological risk through mathematical indexs and propose technological measures to prevent the identified risks. The performance of students in scientific, technological and mathematical practices, their self-perception and their positioning on the importance of these practices in relation to daily and professional life are analyzed from a gender perspective. The didactic utility and possible ways to improve the proposal are discussed.

[es] La enseñanza sobre riesgos geológicos requiere un trabajo integrado de los riesgos naturales, antrópicos e inducidos y orientado a la toma de decisiones. Se presenta y describe la aplicación de una actividad STEM de Estudio de Caso en la que el alumnado configura y urbaniza un relieve geológico. El alumnado identifica y cuantifica mediante índices matemáticos el riesgo geológico y propone medidas tecnológicas para prevenir los riesgos identificados. El desempeño del alumnado en las prácticas científicas, tecnológicas y matemáticas, su autopercepción y su posicionamiento sobre la importancia de esas prácticas en relación con la vida cotidiana y profesional se analizan desde una perspectiva de género. Se discute la utilidad didáctica y posibles vías de mejora de la propuesta.
[en] As conciliar debates were happening in Trento, Andalusia experienced a fever of Eucharistic enthusiasm. Expressive artistic resources were used in order to achieve the graphic materialization of the abstract concepts derived from this fervor, which also served as a means of propaganda spreading. This favored the application of medieval scholastic theology combined with certain customs of popular roots. The middle of the sixteenth century saw the construction of a chapel which is allegedly the first sacramental chapel in the Andalusian territory. It was built within the Parish of Santa María La Coronada in Medina Sidonia (Cádiz). A series of historic circumstances and personal interest strongly affected the origins of this ground-breaking architectural work which unwillingly lead the way for the construction of subsequent similar spaces.

[es] En paralelo a los debates conciliares de Trento, Andalucía vive una oleada de fervor eucarístico. Los recursos expresivos del arte se articulan en pro de la materialización plástica de esos conceptos abstractos, entendiéndose cual medio adecuado para la instrumentalización propagandística; interrelación que se completa desde la aplicación teórica de la escolástica medieval, combinada con ciertas prácticas cultuales de raigambre popular. Hacia mediados del siglo XVI va a construirse la que posiblemente sea la primera capilla sacramental del territorio andaluz, en la parroquia de santa María La Coronada, de Medina Sidonia (Cádiz). Una serie de circunstancias históricas e intereses particulares constituyen la génesis de una obra pionera que, sin planteárselo, marcará la senda constructiva de otros espacios análogos posteriores.
[en] Attention to people with disabilities, in this case visual impairment, is particularly relevant to achieve an inclusive educational context in any university. During the period of confinement and social distancing of the current pandemic, it was necessary to adapt the face-toface psychoeducational counselling programmes to their needs. The purpose of this paper is to present the whole process followed in the virtual reorganisation of a care programme for visually impaired students developed at the Student Support Centre of the University of Alicante. A design-based methodology based on educational practice has been used. The results confirmed that the new counselling in the online format fostered a stimulating environment with highly active interactions between counsellor and students, self-regulation conducive to learning and interpersonal and communication skills using the virtual format. It was concluded that proper planning, development and evaluation of such programmes can enrich the psychosocial and educational development of students. However, more progress needs to be made in the digitalisation of university counselling and to strengthen the online modality in the current context of a 21st century technological society.

[es] La atención hacia las personas con discapacidad, en este caso discapacidad visual, tiene una especial relevancia para lograr un contexto educativo inclusivo en cualquier universidad. Durante el periodo de confinamiento y distanciamiento social de la actual pandemia fue necesario adaptar los programas presenciales de orientación psicoeducativa a sus necesidades. El propósito de este trabajo es presentar todo el proceso seguido en la reorganización virtual de un programa de atención dirigido a estudiantes con discapacidad visual desarrollado en el Centro de Apoyo al Estudiante de la Universidad de Alicante. Se ha utilizado una metodología basada en diseño a partir de la propia práctica educativa. Los resultados confirmaron que la nueva orientación en el formato online fomentó un ambiente estimulante con interacciones altamente activas entre el orientador y los estudiantes, autorregulación conducente al aprendizaje y habilidades interpersonales y de comunicación utilizando el formato virtual. Se concluyó que una adecuada planificación, desarrollo y evaluación de este tipo de programas puede enriquecer el desarrollo psicosocial y educativo de los estudiantes. No obstante, se necesita avanzar más en la digitalización de la orientación universitaria y afianzar la modalidad online en el contexto actual, propio de una sociedad tecnológica del siglo XXI.
[en] The purpose of this research is to learn about and understand management action in contexts of inequality in order to promote educational equity and social justice. The research has been developed in a school in a complex context marked by inequalities and marginalization. To do this, we position ourselves in the ethnographic method specified in the case study, using nonparticipant observation techniques, in-depth interviews and document analysis. The results obtained show the need to consider the immediate context, his or her daily life and that of the school, in which the head teacher develops his or her action (not merely function) in order to confront inequalities and exclusion and to provide educational processes that guarantee, as far as possible, equity and social justice. It is concluded that dissident, contextualized and sociocritical managerial action makes such action possible. The research will be used as a reference to show that other ways of understanding management make it possible to achieve equity and to counteract the neoliberal measures of current education policies

[es] El propósito de esta investigación es conocer y comprender la acción directiva en contextos de desigualdad para promover la equidad educativa y la justicia social. La investigación se ha desarrollado en un centro en un contexto complejo marcado por las desigualdades y la marginación. Para ello, nos posicionamos en el método etnográfico concretado en el estudio de caso, recurriendo a técnicas de observación no participante, entrevistas en profundidad y análisis de documentos. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de considerar el contexto inmediato, su vida cotidiana y la del centro, en el que el director desarrolla su acción (no la mera función directiva) para hacer frente a las desigualdades y a la exclusión y para facilitar procesos educativos que garanticen, al máximo y en la medida de lo posible, la equidad y la justicia social. Se concluye que una acción directiva disidente, contextualizada y socio-crítica posibilita dichos propósitos. El estudio servirá de referencia para evidenciar que otras formas de entender la dirección hacen posible el cumplimiento de la equidad con la posibilidad de contrarrestar las medidas neoliberales de las políticas educativas actuales.
[en] This study aims to describe the development of Metapragmatic awareness in children between the ages of 7 and 12, who have been diagnosed with Specific Language Impairment (SLI) and Attention Deficit Disorder (ADD). In order to do so, they are compared to a control group of children with Typical Development (TD). To this end, the Metapragmatic Consciousness Assessment Test (CMP, for its acronym in Spanish) is used. The results show that children with SLI have epipragmatic behaviour in all age ranges studied. In contrast, children with ADD, as they age, develop similarly to the control group, achieving metapragmatic behaviours in most test items. As for the different types of exercises that make up the CMP test, a significant difference is observed in the dialogue item between the SLI and TD groups. The aforementioned result/evidence shows that not all items present the same level of difficulty for the assessed children.

[es] Este estudio tiene por objetivo describir el desarrollo de la Conciencia Metapragmática en niños de entre 7 y 12 años diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por Déficit Atencional (TDA), comparados con un grupo control con Desarrollo Típico (DT), se utiliza el Instrumento de Evaluación de la Conciencia Metapragmática (CMP). Los resultados señalan que los niños con TEL presentan un comportamiento epipragmático en todos los rangos etarios estudiados. En cambio, los niños con TDA a medida que aumentan en edad, manifiestan un desarrollo similar al grupo control, logrando conductas metapragmáticas en la mayoría de los ítems de la prueba. En cuanto a los diferentes tipos de ejercicios que componen la prueba CMP, sólo se observa diferencia significativa en el ítem de diálogo observado entre los grupos TEL y DT. Demostrando que no todos los ítems presentan el mismo nivel de dificultad para los niños evaluados.
[en] For students to learn science and know how to use scientific knowledge in different contexts and situations, that is, to be competent in science, it is absolutely crucial to "talk and write science". As it is necessary to speak a language to be competent in it, to learn science it is necessary "to talk science". The aim of this article is to point out that necessity. First, a theoretical foundation about the importance of language as a thought builder is outlined, based on Lemke thematic pattern. Then, strategies to make students "speak science" in class are shown. Those strategies are simple and easy to implement: a change of our usually undertaken activities viewpoint is all that is required.

[es] Para que los alumnos aprendan ciencia y sepan utilizar sus conocimientos científicos en distintos contextos y situaciones, es decir, sean competentes científicamente, es absolutamente imprescindible que "hablen y escriban" ciencia. Del mismo modo que para ser competente en un idioma es necesario hablarlo, para aprender ciencia, es necesario "hablarla". Mostrar esta necesidad es el objetivo de este artículo. En primer lugar se esboza una fundamentación teórica sobre la importancia del lenguaje como estructurador del pensamiento, que está basada en el modelo del patrón temático de Lemke. A continuación, se muestran estrategias para impulsar en las aulas que los alumnos "hablen ciencia". Estas estrategias son sencillas y fáciles de llevar a cabo, solo requieren un cambio de enfoque de las actividades que realizamos normalmente los profesores en las aulas.