BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Both at international and national levels it is observed that it is increasingly important to specify digital competences in the educational context, referring both to teachers and students. If we look more specifically at students, digital competence is a broad theoretical construct that, among its dimensions, supports the need to analyze and enhance the Personal Learning Environment (PLE), a construct that supports the CAPPLE Project and that allows us to understand in a global way how students use their digital competence in their academic learning processes. In this paper we show the main results of the CAPPLE Project, an exploratory study in which an ad hoc questionnaire was used to determine the strategies and technological tools that final-year university students (n=2,054) use in their learning processes and communication. The questionnaire was validated with a triple procedure and a Cronbach's alpha of 0,944. The evidence obtained allows us to demystify the concept of the "digital native", since senior students integrated technologies to communicate in their personal and leisure spaces, but not too much in their academic activities.

[fr] Qu'il s'agisse d'un contexte international ou national, on observe que la concrétisation et l'usage des compétences numériques dans le milieu éducatif sont de plus en plus importants aussi bien pour le corps enseignant que pour le corps étudiant. Si nous nous centrons maintenant sur les étudiants, la compétence numérique est une vaste construction théorique qui, dans toutes ses dimensions, assure la nécessité d'analyser et de stimuler l'Environnement Personnel d'Apprentissage (PLE). Une construction qui poursuit le projet CAPPEL et qui nous permet de comprendre de manière générale, comment les étudiants utilisent cette compétence dans leurs processus académiques d'apprentissage. Dans cet article, nous exposons les principaux résultats du Projet CAPPLE. Il s'agit d'une étude exploratoire dans laquelle nous avons utilisé un questionnaire ad hoc, afin de déterminer les stratégies et les outils technologiques que les étudiants universitaires en dernière année (n=2054), utilisent dans leurs processus d'apprentissage et de communication. Ce questionnaire a été validé selon un triple critère ainsi qu'un alpha de Cronbach de 0.944. Les évidences obtenues nous ont permis de démystifier le concept de natif numérique, puisque les étudiants en dernière année de licence, ont surtout intégré les nouvelles technologies pour communiquer dans leurs espaces personnels et pendant leurs loisirs. La compétence numérique semble ne pas être autant utilisée leur travail de formation universitaire.
[en] Thanks to Retronews, we went through the obituaries and analysed the treatment of the disappearances of the two Goncourt brothers in the press. By comparing these texts, we wanted to examine the place they occupied in the world of letters 26 years apart. This research helps us to understand better the infuence of naturalism at the end of the century novel.

[fr] Grâce à Retronews, nous avons parcouru les articles nécrologiques et analysé le traitement des disparitions des deux frères Goncourt dans la presse. En confrontant ces textes, nous avons souhaité nous pencher sur la place qu'ils occupaient dans le monde des lettres à vingt-six ans d'intervalle. Ce travail de recherche nous aide à mieux comprendre l'emprise du naturalisme sur le roman de la fn du siècle.
[en] INTRODUCTION. This study aims to know to what extent the variables 'love of reading in the family' and 'parents' educational level' may have an impact on the perception of communicative competence in university students participating in this study. METHOD. 361 Primary Education Degree students coming from two Spanish universities participated in the study. A descriptive-transversal design was used for the study consisting of a contingency analysis. Three competence units were defined through factorial analysis: effective oral communication in the classroom, register adequacy and effective production of written texts. RESULTS. The results clearly show the influence of the variable 'love of reading in the family' in the analyzed dimensions. On the contrary, no relation is detected between these dimensions and the variable 'parents' educational level'. DISCUSSION. The fact that this variable does not have the same incidence can be explained, precisely, because it is does not function as a model, as it is not directly related to the practice of the competence analyzed.

[fr] INTRODUCTION. Le principal objectif de ce travail est de déterminer dans quelle mesure les variables "goût de la lecture dans la famille" et "niveau d'études des parents" peuvent avoir une incidence sur la perception de la compétence communicative des étudiants universitaires qui ont participé à cette recherche. MÉTHODE. Partant d'un échantillon de 361 étudiants de la Licence en Enseignement Primaire des Universités de Jaen et Oviedo, une étude descriptive-transversale consistant en une analyse de contingence a été réalisée. Trois unités de compétence, obtenues par une analyse factorielle: communication orale effective en classe, adéquation du registre et production efficace de textes écrits ont été établies. RÉSULTATS. Les résultats mettent en évidence une claire incidence de la variable "goût de la lecture dans la famille" dans les dimensions de compétence analysées, tandis qu'il n'y a pas de relation entre celles-ci et la variable "niveau d'études des parents". DISCUSSION. Le fait que cette variable n'ait pas la même incidence peut s'expliquer, justement, parce qu'elle ne sert pas de modèle, n'étant pas directement liée à la pratique de la compétence analysée.
[en] bstract: Inclusive education and cooperative lear ning are two different approaches which are nevertheless closely related: the inclu sive classroom needs tasks structured coo peratively and, conversely, transmitting cooperative values and ideas demands the classroom to be inclusive. The transition from either individualistic and/or compe titive tasks to cooperative structures is a key element when trying to deal with all the students in a single, common classro om. As a result of the PAC project –ca rried out by the Universitat de Vic's Grup d'Investigació sobre Atenció a la Diversitat (Research Team on School Diversity), we offer teachers of all stages a set of tools that encourage students to learn as a team. The PAC project also includes a program me for the training and coaching of tea chers so that cooperative learning can be introduced in the classroom. A significant number of schools from different parts of Spain are currently undergoing this pro gramme and are gathering data which, once analysed, may serve to confirm the hypothesis of our research project: the transition from an individualistic or com petitive structure to a cooperative structure in the inclusive classroom ultimately cau ses all the students to learn and progress together, regardless of their educational needs or ethnic backgrounds.

[fr] Éducation inclusive et apprentissage coopératif sont deux concepts distincts mais étroi tement liés : les classes inclusives imposent d'avoir une structure de l'activité coopé rative, éduquer selon les valeurs liées à la coopération exige que les salles de classe soient inclusives. Passer d'une structure de l'activité dite individualiste et/ou compétitive à une structure de l'activité coopérative constitue un élément essentiel pour rendre pos sible l'inclusion de l'ensemble des élèves dans une classe courante. Résultat du Projet PAC -développé par le Groupe de Recherche sur la Veille de la Diversité (GRAD) de l'Université de Vic-, le Programme CA/AC ("Coopérer pour Apprendre / Apprendre à Coopérer") offre au professeur de maternelle, primaire et secondaire les outils pour en seigner aux élèves comment apprendre en groupe. À partir de ce même projet, on a également développé un processus de formation/conseil pour introduire dans les classes de nouvelles pratiques d'enseignement qui s'appuient sur l'apprentissage coopératif. Un nombre considérable de centres dans différentes régions d'Espagne applique ce proces sus et on a ainsi pu compiler une quantité considérable de données qui, après analyse, nous servent à confirmer une des hypothèses du projet de recherche qui nous préoc cupe en ce moment : le passage d'une structure individualiste ou compétitive à une autre structure de type coopératif contribue à ce que tous les élèves puissent suivre un apprentissage commun, dans une classe inclusive, peu importe leurs capacités en termes d'éducation et leur origine culturelle.
[en] At the end of the Spanish Civil War in 1939, the new regime of General Franco needed to articulate a specific form of biopolitics which was able to generate: on the one hand, a minimum of legitimacy between the Spanish population; and, on the other hand, to increase the forces of the State. These objectives were pursuing through the creation of a set of disciplinary devices and regulatory mechanism, which were capable to improve their actions during almost forty years. Between these mechanisms, the education played an essential role. Playing attention to all these elements, my target in this article will be, in the first place, to define the concept of biopolitics and my method to apply it to the analysis of the Regime of Franco. Secondly, I will explain the importance of the education and its different dispositives in the ensemble of this Francoist'biopolitics, related to its particular mission of governing spirits and bodies of the Spaniards. And finally, I will focus all of these explores to the case of the education of people with disabilities during the studied period.

[fr] Après la fin de la guerre civile espagnole en 1939, le nouveau régime du général Franco devait articuler une forme caractéristique de biopolitique capable de générer : d'une part, la légitimité du système politique parmi la population espagnole; et d'autre part, l'augmentation de la puissance de l'Etat. Ces objectifs ont été poursuivis à travers la création d'une série de dispositifs disciplinaires et de mécanismes de régulation qui vont perfectionner leur fonctionnement pendant près de quarante ans. Parmi ces mécanismes, l'éducation a joué un rôle fondamental. En prenant en compte tous ces éléments, mon objectif dans cet article sera, en premier lieu, de définir le concept de biopolitique et ma manière de l'appliquer à l'analyse du régime de Franco. Deuxièmement, j'expliquerai l'importance de l'éducation et de ses différents dispositifs dans l'ensemble de cette biopolitique franquiste, dans sa mission particulière de gouverner les esprits et les corps des Espagnols. Et finalement, je concentrerai toutes ces analyses dans le cas de l'éducation des personnes handicapées pendant la période exposée.
[en] The definition of sentences (sententious forms) remains a challenge. A summary of the most recent theoretical positions allows us to frame its main characteristics. Using a corpus of three novels from Nothomb's so-called autobiographical cycle, we analyse the function of sententious forms in narrative discourse. Specifically, we identify a category of linguistic intensification typical of the author, based on the relationship between a sentence and the development of its meaning in longer paragraphs that often contain other intensifying resources. The examples confirm Nothomb's search for a communion of ideas with her readers, based on the recognition of common sensations and emotions and made explicit through the sentences and their development in the subsequent intensive sequence.

[fr] La définition de forme sentencieuse reste un défi. Un bref résumé des positions théoriques les plus récentes nous permet d'en décrire les principales caractéristiques. À partir d'un corpus de trois romans du cycle dit autobiographique d'Amélie Nothomb, nous analysons la fonction des formes sentencieuses dans son discours narratif. Plus précisément, nous identifions une catégorie d'intensification linguistique typique de l'auteure, basée sur la relation entre une forme sentencieuse et le développement de son sens dans des paragraphes plus longs qui contiennent souvent d'autres ressources d'intensification. Les exemples analysés confirment la recherche par Nothomb d'une communion d'idées avec le lecteur, fondée sur la reconnaissance de sensations et d'émotions communes et explicitée par la forme sentencieuse et son développement dans la séquence d'intensification correspondante.
[en] Abstract: In Foreign Languages Teaching, the cultural component is of paramount importance for the development of students' communicative competence. For this reason, the acquisition of the French language must be developed within an eclectic framework promoting the integration of both linguistic and cultural contents; this way, it is necessary to include the cultural component in educational resources. From the initial levels, the cultural dimension underlying any communicative act must be taken into account when teaching languages. That is the reason why the cultural contents in textbooks for teaching French in the third cycle of Primary Education have been analysed, to determine the quality of its pedagogical treatment and their suitability following the orientations of the leading methodological approaches in foreign language teaching.

[fr] Résumé: Dans la didactique des langues étrangères, le composant culturel occupe une place importante dans le développement de la compétence communicative des élèves. C'est pour cette raison que l'acquisition de la langue française doit se développer dans un cadre éclectique favorisant l'intégration des contenus aussi bien linguistiques que culturels, en n'omettant pas l'inclusion du composant culturel dans les matériels curriculaires. À partir des niveaux basiques, la dimension culturelle, qui est sous-jacente à tout acte communicatif doit être présente dans l'enseignement des langues. C'est pour cela que nous avons entrepris une analyse des contenus culturels présents dans les manuels scolaires en langue française utilisés dans le troisième cycle de l'Éducation Primaire, afin de déterminer si son emploi didactique est optimal et s'il s'adapte aux orientations des approches méthodologiques prédominantes en didactique des langues étrangères.
[en] The aim of this study is to analyze the perceptions of students (n=99) doing the Master's degree in Secondary Education regarding attention to diversity. To do this, we used a descriptive methodology, carrying out data collection through an ad hoc questionnaire. The results reveal that students consider attention to diversity is a duty of the school and state that fostering attention to diversity is capable of enriching the whole educational community. The students also highlight they received adequate training on attention to diversity and therefore they perceive they are sufficiently skilled to meet this challenge. However, regarding this latter aspect, statistically significant differences were observed, with better results from students specializing in Education and Guidance than from those specializing in Mathematics and Computer Science.

[fr] L'objectif principal de cette étude est d'analyser les conceptions que se font les étudiants en Master de Formation du professorat pour l'enseignement secondaire, quant à l'attention à la diversité (n=99). Pour cela, nous avons utilisé une méthode descriptive qui rassemble des données grâce à un questionnaire ad hoc. Les résultats révèlent que les étudiants considèrent l'attention à la diversité comme un devoir de l'école, capable d'enrichir l'ensemble de la communauté éducative. Ils disent également recevoir une formation adéquate sur l'attention à la diversité et sont donc suffisamment formés pour faire face à ce défi. Cependant, des différences significatives ont été observées entre les étudiants de la spécialité de formation et d'orientation de l'emploi, et les étudiants de mathématiques et d'informatique. Ces derniers étant moins favorables à l'attention à la diversité.
[en] This article presents "The Box" as an artistic object conceptualized as a didactic material. Based on the Boîte-en-Valise by Marcel Duchamp and the foundations of conceptual art, the box as an artistic object is conceived, within the teaching-learning processes, as an active tool that can become a container of concepts. In this way, the "Artist Box" project aims to process curricular aspects from an open, creative perspective that promotes the achievement of basic skills. After studying the emergence and development of the box as an artistic element throughout the twentieth century, the results of a study carried out with students of the Master's Degree in Primary Education at a Valencian University will be reported. Drawing on the projects carried out in the area of Artistic Education, the creation process occurred is described together with an the evaluation which students provided by completing questionnaires along the implementation of the experience. The present study also reports on some issues emerging from the implementation of the same experiment by Primary Education Degree students with Primary School students at a Valencian school. Finally, a questionnaire sent to the teachers of that school are analyzed in order to extract a series of considerations on this artistic proposal as a possible didactic material.

[fr] Cet article présente "The Box" comme un objet artistique conceptualisé comme matériel pédagogique. En se basant sur la Boîte-en-Valise de Marcel Duchamp et sur les bases de l'art conceptuel, la boîte comme objet d'art est conçue, dans le processus d'enseignement-apprentissage, comme un outil actif qui peut être conteneur de concepts. Ainsi, le projet "artiste Box" vise à traiter les aspects scolaires dans une perspective ouverte, créative et favorise le développement des compétences de base. Après l'apparition et le développement de la boîte comme élément artistique tout au long du XXe siècle, les résultats d'une étude des étudiants de Grado en enseignement primaire de la Faculté d'Education et en Sciences de l'Education sont exposés à Valencia. À partir des projets réalisés dans le domaine de l'éducation artistique nous décrivons le processus de création, ainsi qu'une évaluation des différents aspects de leur développement à partir de questionnaires remplis par les étudiants décrits. En outre, des questions concernant nous exposons des questions liées à une mise en œuvre réalisée par les étudiants de premier cycle dans les classes des écoles primaires de Valencia. Enfin, nous analysons un questionnaire envoyé aux enseignants de l'école impliquée afin d'en tirer un certain nombre de considérations sur cette proposition artistique en tant que matériel pédagogique possible.
[en] As a logical continuation of our work on linguistic creations which resulted in the elaboration of a dictionary of bilingual French-Spanish neologisms inherent to the media, we present in this study a quantitative analysis –proportion, diffusion, and durability– but also a qualitative one –analysis of a selection of terms– of neological composition. The results of our research are obvious: on the one hand, we note that new words formed by composition are on the rise due to scientific and technological changes that require a lexicographic renovation and, on the other hand, the more we advance in our analysis, the more we notice the complexity of neological categorization.

[fr] Suite logique de notre travail sur les créations linguistiques ayant comme aboutissant l'élaboration d'un dictionnaire de néologismes bilingue français – espagnol inhérent aux médias, nous présentons lors de cette étude une analyse quantitative – proportion, diffusion et pérennité – mais aussi qualitative – analyse d'une sélection de termes – de la composition en néologie. Les résultats de nos recherches sont manifestes : d'une part, nous constatons que les composés néologiques sont en plein essor dû aux mutations scientifiques et technologiques qui requièrent un renouveau lexicographique et, d'autre part, plus nous avançons dans notre analyse, plus nous remarquons la complexité de la catégorisation néologique. ---------------------
[en] Abstract: This article analyses the changes occurred in Paris in 1808 after the Revolution. Some urban transitions such as "the passages" are studied. Also new spectacles like "Panoramas" are analysed as well as the new habits and activities that began to be in fashion in Paris that became the capital of modernity in the XIXth century.

[fr] Résumé: Cet article analyse les changements de Paris autour de 1808, à la suite de la Révolution. On examine quelques transformations urbaines, comme les Passages. Aussi des spectacles nouveaux comme les Panoramas. Et on révise les nouvelles manières dans la société, les usages, les distractions qui commencent à être à la mode dans ce Paris qui initie son cheminement pour devenir la capitale du XIX siècle et de la modernité.
[en] Real estate market has reached during the last decades a huge transcendence in economic, political, and social levels in most of the developed economies. The objective of this paper is to study this sector having as its scope the advertisement. For this, and as part of a greater project, we will discuss the construction of a theoretical event based on a hermeneutic revision that recovers the existing and more updated necessary knowledge that is composed of the knowledge and the researches from different branches of the Social Sciences. It proposes to be a theoretical framework with an interdisciplinary approach that includes economic, social, anthropological, political, cultural, and mediatic aspects. Through the later empirical study, it will serve to delineate the discursive mechanisms of real estate advertisement in Spain during the recent peak of real estate property, whose results could serve as a reference in other geographic scopes that face similar socioeconomic situations.

[fr] Le marché du logement a atteint, au cours des dernières décennies, une grande importance au niveau économique, politique et social dans une large partie des écono mies plus développées. Notre objectif se concentre sur l'étude de ce secteur à partir du point de vue publicitaire. Pour cela, et dans le cadre d'un projet plus vaste, nous abordons ici la construction d'une étape théorique à partir d'une révision hermé neutique qui récupère les connaissances existantes et nécessaires, mises à jour com posées de connaissance et de recherches dans différentes branches des sciences so ciales. Il s'agit d'une proposition théorique avec une approche interdisciplinaire qui inclut les aspects économiques, sociaux, anthropologiques, politiques, culturels et médiatiques. Une étude empirique posté rieure nous servira pour dessiner les méca nismes discursifs de la publicité immobi lière en Espagne pendant le récent boom immobilier, dont les résultats pourraient servir en tant que référence dans d'autres sphères géographiques qui passent par des situations socio-économiques similaires.