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[en] This article presents the results of a teaching experience carried out in the compulsory subject 613, Music Theory II, included in the range of subjects in the Music Education Diploma at the Universitat Jaume I in Castellón, Spain, during the academic years 2007/2008 and 2008/2009. At the time of developing my docent project, I wondered to what extent should we present the aspects related to modality and if those contents would be able to be applied by future teachers of music. The pedagogical implementation of the modes and its methodology were the most interesting things for me. Most students showed a special interest in the immediate use and implementation of the contents they were learning, but also in their feasibility and validity, right after teacher's exposition of theoretical concepts. Therefore the questions that concerned students most were the following: What are modes used for? How can I apply them? How can I use them in the classroom? What kind of activities am I going to do? In this article, I present the concept and definition of the term mode, my synthesis-evaluation and its typology and classification. After that, I create methodological strategies for its learning and I set out different activities around exploration, experimentation, awareness raising, interpretation, composition and musical improvisation that serve as a practical proposal of immediate application in the classroom.

[es] El artículo que se presenta es fruto de la experiencia docente llevada a cabo en la asignatura obligatoria 613, Lenguaje Musical II de la Diplomatura de Magisterio en la especialidad de Educación Musical en la Universidad Jaime I de Castellón durante los cursos académicos 2007/2008 y 2008/09. A la hora de elaborar el proyecto docente me cuestioné a qué nivel se debían presentar los aspectos relacionados con la modalidad y si este tipo de contenidos tendrían aplicación para el futuro maestro de música. Desde el punto de vista de la educación musical, el objetivo que más interesaba era la aplicación pedagógica de los modos y su didáctica. Se observó que gran parte de los alumnos demostraban un especial interés en la inmediata utilidad y aplicación de los contenidos que aprendían, en su viabilidad y en su validez después de la exposición de los conceptos teóricos por parte del profesor. Por este motivo, las preguntas que más inquietaban a los estudiantes de música eran las siguientes: ¿para qué sirven los modos? ¿qué aplicación tienen?, ¿cómo se pueden emplear en las clases?, ¿qué actividades se llevarán a cabo?. A través de una revisión teórica, se analiza el concepto y definición del término modo, se realiza una síntesis y valoración propia y se presenta su tipología y clasificación. Posteriormente se diseñan estrategias metodológicas para su aprendizaje y se plantean diversas actividades en torno a la exploración, experimentación, sensibilización, interpretación, composición e improvisación musical.
[en] The Law 10/2007 of 20th March, approved by the Valencian Regional Government (the Generalitat), concerning the Valencian Matrimonial Resum: Economic Regime, is the most important event to have taken place in the last three hundred years, as far as the regaining of Valencian historical civil law is concerned. In our opinion, Law 10/2007, approved by the Generalitat, is especially meticulous regarding compliance with these requirements, while at the same time serving as a bridge between Common civil law, which up until very recently was the only one applicable to Spaniards living in the Valencian region, and the new Autonomic civil law, which from this moment on now exists as such.

[es] La Ley 10/2007, de 20 de marzo, de la Generalitat, de Régimen Económico Matrimonial Valenciano, constituye el hecho más relevante, acontecido durante los últimos trescientos años, respecto de la recuperación del Derecho civil histórico valenciano. En nuestra opinión, la Ley 10/2007, de la Generalitat, es especialmente escrupulosa en cuanto al cumplimiento de tales exigencias al tiempo que sirve de puente entre el Derecho civil común, que hasta hace muy poco era de único aplicable a los españoles con vecindad civil valenciana, y el nuevo Derecho civil propio, que a partir de ahora comienza a existir como tal.
[en] During the years 1983-1986 María de Ávila played the work of director of the National Ballet of Spain, a period which can be considered special and characteristic, being the only time in its history in which one person exercised that position while did in Classic National Ballet. The aim of this paper is to examine this period using various documentary sources (texts and commemorative compilations, programs, dissertations, journals performing arts and media) to proceed after your analysis and provide a rationale for the documentation compiled following a historical-temporal qualitative approach that allows better understand not only the legacy of María de Ávila, but its influence on the evolution and history of the BNE.

[es] Durante los años 1983 a 1986 María de Ávila desempeñó la labor de directora del Ballet Nacional de España, un periodo que puede considerarse especial y característico, al ser el único momento de su historia en el que una misma persona ejerció ese cargo al mismo tiempo que lo hacía en el Ballet Nacional Clásico. El objetivo de este artículo es examinar este periodo utilizando distintas fuentes documentales (textos compilatorios y conmemorativos, programas, tesis doctorales, revistas especializadas en artes escénicas y prensa), para proceder después a su análisis y ofrecer una exposición razonada de la documentación recopilada siguiendo un enfoque histórico-temporal cualitativo que permita conocer mejor, no sólo el legado de María de Ávila, sino también su influencia en la evolución y la historia del BNE.
[en] Since Mayer and Salovey published in 1990 his first book on emotional intelligence (EI), research has significantly advanced (Schulze and Roberts, 2005). The importance of EI in different fields increases the need to measure this skill. Currently, measuring instruments we have available have several limitations for not having high reliability and insufficient ecological validity. This study analyzes the MEIT, new application for mobile devices, in order to assess its internal consistency and establish a common response pattern. In this way, we make a statistical approach as a validation tool. The sample used is a total of 5,723 people of both sexes. The results are satisfactory and confirm that there is a common pattern in the responses to the perception of an emotion

[es] Desde que Mayer y Salovey publicaron en 1990 su primer libro sobre Inteligencia emocional (IE), la investigación ha avanzado considerablemente (Schulze y Roberts, 2005). La importancia que tiene la IE en diversos campos hace que aumente la necesidad de medir esta habilidad. Actualmente, los instrumentos de medida de los que disponemos tienen varias limitaciones al no disponer de elevada fiabilidad y tener escasa validez ecológica. Este estudio analiza la nueva aplicación MEIT para dispositivos móviles, con el fin de valorar su consistencia interna y establecer un patrón de respuesta común. De esta forma, hacemos una aproximación estadística a su validación como instrumento de medida. La muestra empleada es de un total de 5.723 personas de ambos sexos. Los resultados obtenidos son satisfactorios y confirman que existe un patrón común en las respuestas dadas ante la percepción de una emoción.
[en] Bands of music were the main transmitters of hymns, songs and marches in the Spanish civil war (1936-1939). Their number multiplied in these tragic moments, since they interpreted the soundtrack in the daily life of the diﬀerent acts, bodies, battalions, detachments and of the people who remained in the rearguard populations. In this article we will frst approach the history of music bands in Spain, and then address the relevance of these groups during this war.

[es] Las bandas de música fueron las principales transmisoras de himnos, canciones y marchas en la guerra civil española (1936-1939). Su número se multiplicó en estos trágicos momentos, ya que interpretaron la banda sonora en la vida diaria de los distintos actos, cuerpos, batallones y destacamentos militares de ambos bandos; también de las gentes que quedaron en las poblaciones de retaguardia. En primer lugar, en este artí- culo nos aproximaremos a la historia de las bandas de música en España para, a continuación, abordar la relevancia de estas agrupaciones durante este conﬂicto bélico.
[en] Funding for the press, affected by the free digital distribution and reductions in selling hard copies, is modifying forms of exploitation of advertising resources. The changes introduced in the behaviors of Internet audience and finding a profitable business model also involve a radical change in the process of marketing and advertising management optimization, while technological applications allow significant improvements in audience segmentation. The survival of the online editions of the daily reference necessarily pivots on a revenue model from advertising, thus reproducing the same conditions that on media preagenda have their print editions. Moreover, many of the Pure Spanish player, but already working with a few years or are newly breaking into this market all their expectations based billing in online advertising and in some specific cases , in a mixed model that combines advertising subscriptions . The central hypothesis of the research is that the viability of revenue models from the press depend on improved advertising management systems, carried out by the agencies and the media.

[es] La financiación de la prensa, afectada por la distribución gratuita digital, y la reducción en la venta de ejemplares impresos están modificando las formas de explotación de los recursos publicitarios. Los cambios que ha introducido Internet en los comportamientos de la audiencia y la búsqueda de un modelo de negocio rentable implican también una profunda modificación en los procesos de comercialización y optimización de la gestión publicitaria; al mismo tiempo que las aplicaciones tecnológicas permiten significativas mejoras en la segmentación de audiencias. La supervivencia de las ediciones on line de los diarios de referencia pivota necesariamente sobre un modelo de ingresos provenientes de la publicidad, reproduciendo de esta manera los mismos condicionantes que sobre la preagenda mediática tienen sus ediciones impresas. Por otra parte, muchos de los pure player españoles, aunque lleven funcionando ya unos cuantos años o sean de irrupción reciente en este mercado basan todas sus expectativas de facturación en la publicidad online y, en algunos casos concretos, en un modelo mixto que combine publicidad con suscripciones. La hipótesis central de la investigación es que la viabilidad de los modelos de ingresos de la prensa digital dependen de la mejora de los sistemas de gestión publicitaria, llevados a cabo por los agencias y por los medios.
[en] Cultural identity is constructed through and within representation, hence the great interest of postcolonial intellectuals in its creative and ideological potential. In the present essay, I read J. M. Coetzee's novels as innovative sites of transgression that open up an alternative space of interpretation of the literary devices he employs as a source for understanding and illustrating his moral and ethical position. Although he avoids explicit positioning in a binary political thinking and does not publicly establish a relationship between his ideological views and his fiction, the narrative strategies he adopts to represent experiences of suffering and pain speak for themselves. His fiction reveals the author's special interest in the process of creation and interpretation of meaning and in the power of writing. Self-reflexiveness as one of the main features of his texts draws the reader's attention to the linguistic status of representation and suggests that our only access to past events, including historical events, is through discourse.

[es] La identidad cultural se construye mediante y a través de la representación. De ahí el interés de los intelectuales poscoloniales ante su potencial creativo e ideológico. En el presente ensayo, voy a estudiar las novelas de J. M. Coetzee como lugares innovadores de transgresión que, además, despliegan un espacio alternativo de interpretación de los recursos literarios que el autor emplea como fuente para comprender e ilustrar su posición ética y moral. Aunque el autor evita formular su postura en un pensamiento político binario y no establece, públicamente, una relación entre sus posturas ideológicas y sus obras de ficción, las estrategias narrativas que adopta para representar experiencias de dolor y sufrimiento hablan por sí mismas. Sus novelas revelan el especial interés de su autor en el proceso de creación e interpretación del significado así como en el poder de la escritura. La auto-reflexividad, como una de las principales características de sus textos, atrae la atención del lector hacia el estatus lingüístico de la representación y sugiere que nuestro único acceso a eventos del pasado, incluidos los acontecimientos históricos, es a través del discurso.
[en] There is a large extended and acceptable opinion that the technologies of information can explain, partially, the dynamic behaviour of the productivity in the United States compared to Europe. This article gives a valuation of the perspective of the diffusion of the main technologies of the information and communication such as internet, computers and mobile telephony, in the next decades. The levels of potential penetration and the speed of the social adoption of the technologies allow us to distinguish three types of countries in Europe: "The pioneers", (the countries of North Europe that share the same evolution of the United States), "the followers": (United Kingdom and Central Europe), and finally "the latecomers" (the countries of Southern Europe). Moreover, it was observed that a high and early adoption of technology is linked with a major increase in labour productivity.

[es] Hay una opinión ampliamente compartida de que las tecnologías de la información explican, al menos en parte, el dinámico comportamiento de la productividad en EE.UU. frente a Europa. En este artículo se estiman las perspectivas de difusión de las principales tecnologías de información y comunicación 'Internet, ordenadores y telefonía móvil' en las próximas décadas. Los niveles de penetración potencial y la rapidez de adopción social de las tecnologías permite distinguir tres grupos de países en Europa: los "pioneros" 'los países del norte de Europa, con una evolución similar a la de EE.UU.', los "seguidores" 'Reino Unido y Europa central' y los "rezagados" 'los del sur de Europa'. Además, se observa que una adopción temprana y elevada de tecnología está asociada con mayores aumentos de la productividad laboral y de la eficiencia de la economía.
[en] The research proposed here involves an analysis of Spanish for foreigners textbooks for children at the beginners level. The object of the analysis will be the treatment of the linguistic levels (phonetic-phonological, morphosyntactic, lexical-semantic and pragmatic) and the attention devoted to each level in the same textbook and also among all the textbooks studied will be compared. The purpose of this study will be to observe if the textbooks dedicate the same importance to the different language levels, if the pragmatic level is as relevant as the rest ofthe levels, and the type of activities presented in each of them. Therefore, for this article we have designed a methodology based on an analysis sheet focused on the four linguistic levels. Five textbooks have been studied: Uno, dos, tres... ¡Ya!,published by enClave ELE; Superdrago, by SGEL; Colega, by Edelsa; Clan7 con ¡Hola, amigos! by Edinumen; and Lola y Leo, published by Difusión. The conclusions obtained revolve around the presentation of the contents of each level (if it is explicit or implicit), the presence of communication in each manual (for which the speech acts proposed for instruction will be analyzed) and the relevance of the different language levels in the teaching methods.

[es] La investigación que aquí se propone supone un análisis de los manuales de español para extranjeros de nivel inicial destinados a niños. El objeto del análisis será el tratamiento de los niveles lingüísticos (el fonético-fonológico, el morfosintáctico, el léxico-semántico y el pragmático) y se comparará la atención dedicada a cada nivel en un mismo manual y también entre todos los manuales estudiados. El propósito de este análisis será observar si los manuales le otorgan la misma importancia a los distintos niveles de lengua, si la comunicación tiene un papel tan relevante como el resto de niveles y el tipo de actividades que se presentan en cada uno de estos. Por tanto, para el presente artículo se ha diseñado una metodología basada en una ficha de análisis centrada en los cuatro niveles lingüísticos. Son cinco los manuales que se han estudiado: Uno, dos, tres... ¡Ya!, de la editorial en Clave ELE; Superdrago, de SGEL; Colega, de Edelsa; Clan7 con ¡Hola, amigos!, de Edinumen; y Lola y Leo, publicado por la editorial Difusión. Las conclusiones obtenidas giran en torno a la presentación de los contenidos de cada nivel (si es explícita o implícita), la presencia de la comunicación en cada manual (para lo que se analizarán los actos de habla que se plantean para la instrucción) y la relevancia de los distintos niveles de lengua en los métodos de enseñanza.
[en] Adam has had a lifelong fascination with music, as a composer, performer, teacher, and researcher. While attending the Royal Academy of Music in London, Adam began working with children with special needs (he realised that several of them also had special musical abilities) and became in-terested in how we all intuitively understand music, without the need for formal education. Adam pursued this line of research and was awarded a doctorate in music from Goldsmith's College London in 1993, in which he set out his 'zygonic' theory of musical understanding. This theory has proved to be a valuable tool in music theory and analysis, in music-developmental research, and in exploring the relationship between music therapy and education. After leaving college, Adam Ockelford started his career teaching at the Linden Lodge School for the Blind in London. He then worked at the Royal National Institute of Blind People (RNIB), initially as Music Education Advisor before serving as Director of Education. He now works at the University of Roehampton in London as Director of the Applied Music Research Centre. He is also Secretary of the Society for Education, Music and Psychology Research ('SEMPRE'), founder of The Amber Trust, a charity that supports visually impaired children in their pursuit of music, and a Trustee of Live Music Now, a charity that uses music to foster social change.

[es] Adam ha tenido una fascinación de por vida con la música, como compositor, intérprete, profesor e investigador. Mientras asistía a la Royal Academy of Music de Londres, Adam comenzó a trabajar con niños con necesidades especiales (se dio cuenta de que varios de ellos también tenían habilidades musicales especiales) y se interesó en cómo todos interpretamos la música intuitivamente, sin necesidad de parar. educación formal. Adam siguió esta línea de investigación y obtuvo un doctorado en música del Goldsmith's College London en 1993, en el que expuso su teoría "cigónica" de la comprensión musical. Esta teoría ha demostrado ser una herramienta valiosa en la teoría y el análisis de la música, en la investigación del desarrollo musical y en la exploración de la interacción en la musicoterapia y la educación. Adam es secretario de la Sociedad para la Investigación en Educación, Música y Psicología ('SEMPER'), presidente de Soundabout, una organización benéfica con sede en Oxfordshire que apoya la provisión de música para niños y jóvenes con necesidades complejas; y fundador de The AMBER Trust, una organización benéfica que apoya a los niños con discapacidad visual en su búsqueda de la música. Después de dejar la universidad, Adam Ockelford comenzó su carrera docente en la Escuela para Ciegos Linden Lodge en Londres. Luego trabajó en el Real Instituto Nacional de Ciegos (RNIB), inicialmente como Asesor de Educación Musical antes de ocupar el cargo de Director de Educación. Ahora trabaja en la Universidad de Roehampton en Londres como Director del Centro de Investigación de Música Aplicada.
[en] Introduction: Verbal problem-solving is an essential skill in mathematics education. This exploratory review aims to understand how executive functions and reading comprehension influence verbal problem-solving and which brain areas are involved. Methodology: Following the PRISMA-ScR method, searches were conducted in the WOS, Scopus, and Pubmed databases, focusing on the association between executive functions, reading comprehension, and verbal mathematical problem-solving, and reviews of related brain areas through MRI studies. Results: Nine out of 62 selected articles were analyzed, with 1912 participants aged between eight and 13 years. The results indicate a direct relationship between reading comprehension and executive functions in verbal problems-solving. The analysis of the brain areas involved suggests the existence of a fronto-cingulo-parietal network, including left superior temporal girus, which is activated in response to high cognitive demand. Discussion: The review shows that strong reading comprehension, influenced by executive functions, improves verbal problem solving. It highlights the need for further research in neuroeducation to examine the brain areas involved in this skill. Conclusions: Educational interventions should be aligned with the developmental levels of students' executive functions and reading comprehension abilities.

[es] Introducción: La resolución de problemas verbales es una habilidad esencial en la educación matemática. Esta revisión exploratoria busca entender cómo las funciones ejecutivas y la comprensión lectora influyen en la resolución de problemas verbales, y qué áreas cerebrales están involucradas. Metodología: Siguiendo el método PRISMA-ScR, se realizaron búsquedas en las bases de datos WOS, Scopus y Pubmed, centradas en la asociación entre funciones ejecutivas, comprensión lectora y resolución de problemas verbales matemáticos, y revisiones de las áreas cerebrales implicadas. Se analizaron ocho artículos de 62 seleccionados, con 1912 participantes entre ocho y 13 años. Resultados: Los resultados indican una relación entre la comprensión lectora y las funciones ejecutivas en la resolución de problemas verbales. El análisis de las áreas cerebrales involucradas sugiere la existencia de una red fronto-cingulo-parietal, incluyendo el giro temporal superior izquierdo, activada ante una alta demanda cognitiva. Discusión: La revisión muestra cómo una buena comprensión lectora, influenciada por las funciones ejecutivas, mejora la resolución de problemas verbales. Se subraya la necesidad de una mayor investigación en neuroeducación para estudiar las áreas cerebrales implicadas en esta competencia. Conclusiones: Las intervenciones educativas deberían ir alineadas al nivel de desarrollo de las funciones ejecutivas y de comprensión lectora del alumnado.