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[en] The study presented is the result of a historical research that seeks to revalue the initiative of organization of the school colonies. In the last quarter of the 19th century, the living conditions of an important part of the infancy in Spain were very precarious. A group of persons, worried by the regeneration of the Spanish society, related with the Free Educational Institution (ILE), achieved of the public power the foundation of an official center: The Pedagogic Museum of Primary Instruction. Manuel B. Coss?o, the director of the Museum and favorite disciple of Francisco Giner de los R?os, with scanty means but with illusion and imagination, organized by official way in our country the first school colony of vacations for poor children of the public schools of Madrid.The consultation of bibliographic sources of first order has allowed us to confirm that thanks to diverse economic, official and private supports, the colony was carried out in the summer of 1887. The planning, organization and development of the initiative was happening for bringing into play multiple educational activities. Such excellent results of the experience in the physical and intellectual aspects, they placed to the school colony as model in his class. The continuity was guaranteed, was absent that other institutions and organizations were adding to the colonial current in our territory.

[es] El estudio que presentamos es el resultado de una investigaci?n hist?rica que pretende revalorizar la iniciativa de organizaci?n de las colonias escolares. En el ?ltimo cuarto del siglo XIX, las condiciones de vida de una parte importante de la infancia en Espa?a fueron muy precarias. Un grupo de personas preocupadas por la regeneraci?n de la sociedad espa?ola, agrupadas en torno a la Instituci?n Libre de Ense?anza (ILE), lograron de los poderes p?blicos la fundaci?n de un centro oficial: el Museo Pedag?gico de Instrucci?n Primaria. Manuel B. Coss?o, director del Museo y disc?pulo predilecto de Francisco Giner de los R?os, con escasos recursos, pero con ilusi?n e imaginaci?n, organiz? de forma oficial en nuestro pa?s la primera colonia escolar de vacaciones para ni?os pobres de las escuelas p?blicas madrile?as.La consulta de fuentes bibliogr?ficas de primer orden nos ha permitido confirmar que, gracias a diversos apoyos econ?micos, oficiales y privados, se llev? a cabo la colonia en el verano de 1887. La planificaci?n, organizaci?n y desarrollo de la iniciativa pasaba por poner en juego m?ltiples actividades educativas. Los excelentes resultados de la experiencia, en los aspectos f?sicos e intelectuales, encumbraron a la colonia escolar como modelo en su clase. La continuidad estaba garantizada, faltaba que otras instituciones y organizaciones se fueran sumando a la corriente colonial en nuestro territorio.
[en] A new language MOOC, aimed at native Spanish speakers and foreign students with an advanced level, has been developed within the E-LENGUA Project to focus on the proper use of the Spanish language. The design is based on a cMOOC ? xMOOC hybrid format and aims to combine a convenient and familiar structure with the necessary flexibility to allow for an independent and customized training, as well as a strong social component. Therefore, its ultimate goal is to develop a learning community where both types of speakers contribute significantly to make progress in language proficiency and in understanding how language works.

[es] En este art?culo se presenta un nuevo MOOC de lenguas desarrollado en el marco del Proyecto E-LENGUA. Dirigido a hablantes nativos de espa?ol y a estudiantes extranjeros de niveles avanzados, el curso se centra en el uso correcto del espa?ol. Su dise?o responde a un formato h?brido de cMOOC y xMOOC, que pretende combinar una estructura c?moda y familiar con la flexibilidad necesaria para un aprendizaje aut?nomo y particularizado, y una fuerte dimensi?n social. Se aspira, en definitiva, a la construcci?n de una comunidad de aprendizaje en la que ambos tipos de hablantes contribuyan de forma relevante para progresar en el dominio de la lengua y en la comprensi?n de su funcionamiento.
[en] It is considered that changes in the stability of the vaginal microbiota are considered to increase susceptibility to infections such as vaginal Candidiasis caused by Candida fungus, sensitive to oral and topical antifungals. Objectives: Being able to know the prevalence of vaginal Candidiasis, to study the most dispensed antifungal drugs in Pharmacy, as well as the promotion of the use of prevention methods. Materials and methods: Demoscopic study of the prevalence of vaginal Candidiasis in a pharmacy during the period from September 2015 to February 2016. Data was collected with the help of a survey and analyzed using the Office-Excel system and SigmaStat 3.5 software. Results and Discussion: According to the data collected, most respondents have suffered more than 3 previous infections. The ingestion of antibiotics affects the vaginal flora favoring the appearance of infections. Older women are more likely to get vaginal antifungals without a prescription. Conclusion: The pharmacist must ensure the knowledge of adequate compliance with antifungal treatment; in specific cases it is mandatory to refer to the doctor to avoid the appearance of resistance to the treatment. It should also advise the use of suitable products and probiotics to avoid future relapses.?

[es] Se considera que los cambios en la estabilidad de la microbiota vaginal incrementan la susceptibilidad a infecciones como la Candidiasis vaginal causada por el hongo Candida, sensible a antimic?ticos orales y t?picos. Objetivos: Conocer la prevalencia de la Candidiasis vaginal, estudiar los f?rmacos antif?ngicos m?s dispensados en Oficina de Farmacia, as? como promover el uso de m?todos de prevenci?n. Materiales y m?todos: Estudio demosc?pico de la prevalencia de la Candidiasis vaginal en una Oficina de farmacia durante el periodo comprendido entre septiembre de 2015 y febrero de 2016. Se recogieron datos con la ayuda de una encuesta y se analizaron mediante los programas inform?ticos Office-Excel y SigmaStat 3.5. Resultados y discusi?n: Seg?n los datos recogidos la mayor parte de las encuestadas han sufrido m?s de 3 infecciones previas. La ingesta de antibi?ticos afecta a la flora vaginal favoreciendo la aparici?n de infecciones. Las mujeres de mayor edad adquieren con mayor frecuencia antif?ngicos vaginales sin receta m?dica. Conclusi?n: El farmac?utico debe asegurar el conocimiento del adecuado cumplimiento del tratamiento antif?ngico; en casos espec?ficos derivar al m?dico para evitar la aparici?n de resistencias al tratamiento. As? mismo, debe aconsejar el uso de productos adecuados y probi?ticos para evitar futuras reca?das.
[en] In this thesis we study the epigenetic pattern in terms of cytosine methylation in B cells of patients with allergic asthma and healthy individuals in a comprehensive, describing all the epigenome and identifying loci showing differential methylation patterns in B lymphocytes of allergic patients respect to control subjects. Furthermore, we analyze possible differences in the levels of expression of genes showing differential methylation patterns between individuals allergic and healthy individuals. Finally correlate methylation status of genes showing differential methylation levels of expression of these to identify the presence of possible epigenetic markers of the disease.

[es] En esta tesis se estudia el patr?n epigen?tico, en t?rminos de metilaci?n de citosinas, en los linfocitos B de pacientes con asma al?rgica e individuos sanos de una forma global, describiendo todo el epigenoma e identificando loci que presenten patrones de metilaci?n diferencial en los linfocitos B de los pacientes al?rgicos respecto a los individuos del grupo control. Adem?s se analizan posibles discrepancias en los niveles de expresi?n de los genes que presenten patrones de metilaci?n diferencial entre los individuos al?rgicos y los individuos sanos. Para terminar se correlaciona el estado de metilaci?n de los genes que presenten metilaci?n diferencial con los niveles de expresi?n de los mismos para identificar la presencia de posibles marcadores epigen?ticos de la enfermedad.
[en] Sustainable Human Development (hereafter SHD) is taking shape as a proposal for progress in the face of a crisis in civilization so complex and far-reaching that it is considered quite difficult to solve. The aim of this article is to offer a reasoned justification of the evolution of the concept of development and of the need for an educational commitment to be able to make progress towards it. Although it is still polemical and the object of criticism, SHD has become consolidated as a strongly ethical proposal to lead the change in the course of development, transversally affecting its multiple dimensions and advocating interdisciplinary and intercultural cooperation and dialogue. The article analyses the challenges posed by SHD to today?s global society, as well as some ways to respond to them from the field of educational action and research. It concludes with a reasoned structuring of the contents of the monograph and an analytical description of the contents of the different contributions.

[es] El desarrollo humano sostenible (en adelante DHS) se perfila como propuesta de avance ante una crisis civilizatoria de una complejidad y envergadura nada f?cil de resolver. Este art?culo pretende ofrecer una justificaci?n razonada de la evoluci?n del concepto de desarrollo y de la necesidad del compromiso educativo para el avance hacia el mismo. Si bien sigue siendo objeto de cr?tica y pol?mica, el DHS se ha consolidado como propuesta con gran fuerza ?tica para liderar el cambio del rumbo del desarrollo; incidiendo de forma transversal en las m?ltiples dimensiones del mismo y abogando por la cooperaci?n y el di?logo interdisciplinar e intercultural. El trabajo analiza los retos que ante el DHS tiene planteada la sociedad global actual, as? como respuestas a dar desde la acci?n y la investigaci?n educativas. Concluye con una estructuraci?n razonada del contenido del monogr?fico y una descripci?n anal?tica del contenido de las diferentes aportaciones.
[en] The article evaluates the explanatory value and limits of the images of delay when measuring, not the literary production progress linked to a cultural tradition, but the validity of poetic ideas behind it. From this premise the clarification of the place of the poetics of Spanish literature in the whole European tradition is put foward. The starting point is the testimony given by their programmatic texts on eighteenth-century theater, considering that they provide the most immediate and reliable document of poetological context. The findings encourage to rethink the regular division conventionally assumed by Spanish literature.

[es] El art?culo eval?a el valor explicativo y los l?mites de la imagen del retraso cuando con ella se mide, no el progreso de la producci?n literaria ligada a una tradici?n cultural, sino la vigencia de las ideas po?ticas que la respaldan. Desde esta premisa se propone esclarecer el lugar que ocupa el ideario po?tico de la literatura espa?ola en el conjunto de la tradici?n europea. El autor parte para ello del testimonio aportado por sus textos program?ticos sobre el teatro del siglo xviii, considerando que proporcionan el documento m?s inmediato y fidedigno de su contexto poetol?gico. Las conclusiones animan a replantear la divisi?n peri?dica convencionalmente asumida por la literatura espa?ola.
[en] ?/nThis article reviews recent bibliographic output on the culture of memory in Spain, an issue highly susceptible to political interference. Given that the ?memorial approach? is diverse, two different planes must be analysed.One, the more critical, has generated extensive discussions and a deep division within historiography around the compatibility between History and Memory or the abuses thereof. It also caused some quarrelling between historians when the issue of historical memory achieved both political prominence and social relevance. The second plane, more harmonious with civil society, has found comfort in other disciplines such as philosophy, anthropology, law, sociology and psychology.

[es] Este art?culo repasa la producci?n bibliogr?fica reciente en torno a la cultura de la memoria en Espa?a, un asunto demasiado susceptible a las interferencias pol?ticas. Como el planteamiento memorial es diverso, se analizan dos planos diferenciados. Uno mas critico, que ha suscitado amplios debates y una profunda divisi?n en el seno de la historiogr?fica, en torno a la posible compatibilidad entre Historia y Memoria o a los abusos de esta, y provoco una especie de ?querella? entre los historiadores justamente cuando mas protagonismo pol?tico y relevancia social alcanzo el tema de la memoria hist?rica. Otro mas reivindicativo y en sinton?a con la sociedad civil, que ha encontrado mejor acomodo en otras disciplinas, como la Filosof?a,la Antropolog?a, el Derecho,la Sociolog?aola Psicolog?a.
[en] The history of the curriculum in teacher training is the history of a move from the cultural sphere to the professional sphere, expressed in the loss or gain of cultural training or professional training. Thus, the organization of teaching practice has gone through different stages according to the importance afforded it by these different curricula. Educational systems, the University and experts in the forming of teachers all have to look towards producing a teacher, an educator. The influence of Teacher Training Schools on the socio-political and cultural context is significant. To analyse the different curricula in teacher training is to analyse the trajectory of education within the perimeter of educational improvement.

[es] La historia de los planes de estudio para la formaci?n del maestro es la historia del paso de lo cultural a lo profesional, expresado en la p?rdida o ganancia de la formaci?n cultural o de la formaci?n profesional. Asimismo, la organizaci?n de las Pr?cticas de Ense?anza ha experimentado diferentes momentos en funci?n de la importancia que estos planes han concedido a su desarrollo. Los sistemas educativos, la Universidad, los expertos en formaci?n de formadores tienen que tender a conseguir un maestro, un docente. La proyecci?n de las Escuelas Normales en el contexto socio-pol?tico y cultural resulta significativa. Analizar los diferentes planes de formaci?n es analizar la trayectoria educativa de un pueblo que se plantea su futuro desde las materias culturales o profesionales pero siempre bajo los per?metros de la superaci?n pedag?gica.
[en] Alice Pestana is one of the best representations of the educated woman, defending a secular, republican to be found in the ILE, the Portuguese and Spanish educational tradition of the late nineteenth and first third of the twentieth century. The article demonstrates its committed performance as an educator, a teacher of foreign languages, translator of educational issues, and a writer of children?s books, and committed to correctional education of children with social maladjust- ment. She is an outstanding cultural and educational bridge between Spain and Por- tugal, from Republican categories.

[es] Alice Pestana es una de las mejores representaciones de la mujer culta, defensora del esp?ritu laico y republicano que podemos encontrar en la ILE, en la tradici?n educativa portuguesa y espa?ola de fines del XIX y primer tercio del siglo XX. En el art?culo se demuestra su comprometida actuaci?n como educadora, profesora de lenguas extranjeras, traductora de temas pedag?gicos, escritora de literatura y libros infantiles, y comprometida con la educaci?n correccional de los menores con inadaptaci?n social. Es un destacado puente cultural y pedag?gico entre Espa?a y Portugal, desde categor?as republicanas.
[en] Bosquescuela is an educational model where the curriculum is developed in nature and where nature provides the environment for learning. In other words, different pedagogical activities take place outside (forest, countryside, beach, urban areas). The two underlying ideas are that 1) The natural environment offers everything children require for an adequate and balanced development. 2) Curiosity is one of the main driving forces for learning. The organisation of the daily classes includes periods of psychomotor development in the form excursions where they can run, climb, get to know the environment, invent games, and get started in reading, writing and mathematics using naturally occurring elements such as stones, sticks, leaves, etc. The only infrastructure that is needed is a cabin to provide shelter. Lastly, it should be noted that the Bosquescuela Project is an example of a sustainable school in both it's physical structure and in it's running. As such it strives to implement the Sustainable Development Goals (sdgs) adopted by the United Nations. Bosquescuela contributes directly to sdg 4 concerning quality education, sdg 13 which considers climate action to be humanity's biggest challenge for the 21st century, sdg 15 that pledges protection for terrestrial ecosystems and sdg 17 which states the need for creating partnerships to achieve the goals.

[es] Bosquescuela es un modelo educativo que desarrolla el curr?culum al aire libre. Las distintas propuestas pedag?gicas se desarrollan en el exterior: bosque, campo, playa, parques, zonas urbanas. Como entorno principal de aprendizaje se considera la naturaleza. Este modelo se basa en dos pilares: 1. El entorno natural ofrece un marco completo que cubre las necesidades del alumnado de un desarrollo global y equilibrado y 2. La curiosidad es uno de los motores principales del aprendizaje. La organizaci?n de las clases diarias incluye momentos para hacer hincapi? en el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional de los ni?os y ni?as mediante excursiones en las que corren, trepan, conocen el medio ambiente, y clases diarias de iniciaci?n a la lectoescritura y las matem?ticas utilizando elementos del entorno como piedras, hojas, ramas, etc. Otra fase protagonista diaria es de juego espont?neo y libre que fomenta el sentido de exploraci?n, el trabajo en equipo y ofrece momentos de alta concentraci?n. La ?nica instalaci?n que se requiere es una caba?a que cumple la funci?n de refugio. Por ?ltimo, el modelo Bosquescuela es un ejemplo de escuela sostenible coherente en forma y contenido. As?, pretende introducir de manera vivencial los Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por la Organizaci?n de las Naciones Unidas. De manera directa, contribuye al ods 4 sobre educaci?n de calidad, al ods 13 de acci?n por el clima como principal reto del siglo xxi para la humanidad, al ods 15 que aboga por la vida de los ecosistemas terrestres y al ods 17 sobre la necesidad de crear alianzas para lograr los objetivos.
[en] The book Confesso que perdi: mem?rias traces a panorama of the career of the Brazilian sports journalist, from his first steps in journalism in the 1970's, through his involvement with resistance movements against the dictatorship, to his work on Rede Globo broadcasting company and in magazine Placar. Kfouri analyzes historical moments in the country ? the dictatorship, the 1982 World Cup, the scheme of buying results in football ? as well as contrasts the relationship of sports, especially football, with corruption scandals in Brazil and worldwide. By exposing the involvement of politicians, athletes, journalists and personalities in such scandals, Kfouri demonstrates how he does not ignore situations that have caused ? and cause ? discomfort and embarrassment in the sports environment. In spite of the direct approach, Kfouri's language is light, almost a chat, and this makes the reading, from the practical point of view, pleasant, and from the historical point of view, indispensable.

[es] El libro Confesso que perdi: mem?rias traza un panorama de la carrera del periodista deportivo brasile?o, desde sus primeros pasos en el periodismo en la d?cada de 1970, pasando por su implicaci?n en los movimientos de resistencia a la dictadura, hasta sus trabajos en la Red Globo de televisi?n y en la revista Placar. Kfouri analiza momentos hist?ricos en el pa?s ? la dictadura, la Copa del Mundo de 1982, la trama de compra de resultados en el f?tbol ? as? como contrasta la relaci?n del deporte, especialmente el f?tbol, con esc?ndalos de corrupci?n en Brasil y en el mundo. Al exponer la participaci?n de pol?ticos, atletas, periodistas y personalidades en esos esc?ndalos, Kfouri demuestra que no se omite ante situaciones que causaron ? y causan ? incomodidad y constre?imiento en el medio deportivo. A pesar del enfoque directo, el lenguaje de Kfouri es ligero, casi una charla, y eso vuelve la lectura, desde el punto de vista pr?ctico, agradable, y desde el punto de vista hist?rico, indispensable.
[en] Homo viator and homo loquens are original anthropological experiences. One travels to narrate and one narrates to travel. One besieges the word, one treasures it up, to disseminate it later. The Travel that Raffaele Nigro -the author and protagonist of the novel Viaggio a Salamanca? makes, is a travel to the seed of the literary, to the omphalos of the Letters which is the Universidad de Salamanca so as to inscribe this sign and to write his own periplus in the writing and in the definition of his entity as an homo lector. Starting from three interpretative nuclei: a travel to Salamanca, a travel to the word, and a travel to humanity, this paper tries to analyze how, through complex intertextual formulations having as an hypotext the homonym borgean tale, Unamuno and the traditions that are more dear to him, Nigro builds the magnificient instance of a worlwide Congress of Letters as an excuse to frame, in a complex mise en abyme, reality and fiction, ?forerunners? and readings, authors, characters and readers, thus putting his faith in the possibilities that literature and its imagineries are still capable of offering.

[es] Homo viator y homo loquens son experiencias antropol?gicas originarias. Se viaja para narrar y se narra para viajar. Se asedia la palabra, se la atesora, para luego diseminarla. El viaje que Raffaele Nigro, autor y protagonista de la novela Viaggio a Salamanca, realiza es un viaje a la semilla de lo literario, al omphalos de las letras que es la Universidad de Salamanca para inscribir este signo y escribir su propio periplo en la escritura y en la definici?n de su entidad como homo lector. A partir de tres n?cleos interpretativos: viaje a la ciudad-biblioteca, viaje a la palabra y viaje a la humanidad, en el presente trabajo se intenta analizar c?mo, a trav?s de complejas formulaciones intertextuales que tienen como hipotexto al hom?nimo cuento borgeano, Unamuno y a las tradiciones que le son m?s caras, Nigro construye la magn?fica instancia de un Congreso mundial de las Letras como excusa para entramar, en compleja mise en abyme, realidad y ficci?n, ?precursores? y lecturas, autores, personajes y lectores, en una apuesta de fe a las posibilidades que la literatura y sus imaginer?as, todav?a es capaz de brindar.
[en] Starting from the analysis of decentralization process in Argentine Republic, and the present configuration of functions distribution between different levels of government, the author make several thougts about the meaning of fiscal adjustment for national government and provinces. Because of the fact that most of the social services are provided by local governments and due to the special characteristic of these expenditures, the conclusion is that adjustment process in provinces are slower and more complex than in national government.

[es] A partir del an?lisis de los procesos de descentralizaci?n en la Rep?blica Argentina, y la configuraci?n actual de la distribuci?n de funciones entre distintos niveles de gobierno, la autora reflexiona sobre el significado del ajuste fiscal a nivel del gobierno nacional y el provincial. En raz?n de que la mayor parte de los servicios sociales son provistos por los gobiernos locales, y de la caracter?stica espec?fica que tienen estos gastos, se concluye que los procesos de ajuste provincial son m?s lentos y complejos que los del gobierno nacional.