[en] The general objective seeks to determine the issue of the application of Artificial Intelligence in education from the perspective of university teachers. It was based on a quantitative, non-experimental, cross-sectional and descriptive approach. The population consisted of 330 teachers belonging to a private university in Paraguay. The sample of 178 participants was calculated under a 95% confidence level, 5% margin of error and 50% degree of heterogeneity. The response rate was 80.3% (143). The inclusion criteria were tenured professors, being active in the analysed university and voluntary participation. The survey technique was used by means of a questionnaire composed of 17 questions (6 sociodemographic, 10 closed and 1 open). The link of the instrument was sent via email and institutional platform to the participants for convenience in 2023. The results reveal that question Q9, which addresses the possibility of AI replacing teachers in university teaching, scored the highest (x̄:4.1), followed by Q8, which assesses the importance of AI training for university teachers (x̄:4.0). It is concluded that the adoption of AI not only implies implementing advanced technological tools, but also means transforming the educational approach. The collaboration between technology and educators allows rethinking pedagogical strategies, personalizing learning and improving teaching effectiveness. the application of Artificial Intelligence in university education, from the point of view of teachers, not only redefines teaching methodologies, but also opens endless opportunities for growth and continuous improvement of the educational process.

[es] El objetivo general trata de determinar el tema de la aplicación de la Inteligencia Artificial en la educación desde la perspectiva de los docentes universitarios. Se basó en un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La población consistió en 330 docentes pertenecientes a una universidad privada de Paraguay. La muestra de 178 participantes fue calculada bajo un 95% de nivel de confianza, 5% margen de error y 50% grado de heterogeneidad. La tasa de respuesta fue de 80,3% (143). Los criterios de inclusión fueron: docentes titulares, ser activos en la universidad analizada y participación voluntaria. Se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario compuesto por 17 preguntas (6 sociodemográficas, 10 cerradas y 1 abierta). El enlace del instrumento fue enviado vía email y plataforma institucional a los participantes por conveniencia en el 2023. Los resultados revelan que la pregunta P9, que aborda la posibilidad de que la IA reemplace a los docentes en la enseñanza universitaria, obtuvo la puntuación más alta (x̄:4,1), seguida por la P8, que evalúa la importancia de la formación en IA para los docentes universitarios (x̄:4,0). Se concluye que la adopción de la IA no solo implica implementar herramientas tecnológicas avanzadas, sino que también significa transformar el enfoque educativo. La colaboración entre tecnología y educadores permite repensar estrategias pedagógicas, personalizar el aprendizaje y mejorar la eficacia de la enseñanza. la aplicación de la Inteligencia Artificial en la educación universitaria, desde la óptica de los docentes, no solo redefine las metodologías de enseñanza, sino que también abre un sin fin de oportunidades para el crecimiento y la mejora continua del proceso educativo.