BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Les úlceres són una causa important de morbiditat i mortalitat a tot el món i es produeixen per diverses causes, com ara diabetis mellitus, neuropatia perifèrica, immobilitat, pressió, arteriosclerosi, infeccions i/o insuficiència venosa. En general, les úlceres són lesions que no se sotmeten a un procés de curació ordenat ni produeixen integritat funcional i anatòmica en el temps previst. És objectiu d'aquesta tesi avaluar l'impacte de la incorporació d'eines digitals i intel·ligència artificial en la pràctica clínica pel maneig de ferides cròniques. A més dels resultats dels diferents algorismes proposats en l'estudi, les dades aporten clarament un valor al professional, en termes de professionalitat, augment de productivitat, i millora en el procés d'atenció al pacient. Es va constatar, juntament amb els professionals clínics, que a més d'obtenir bons resultats en les diferents algorismes proposats, són més precisos que els resultats dels mecanismes tradicionals aporten valor en termes de temps d'avaluació, criteris, rigor i millora en la pràctica clínica.

[es] Las úlceras son una causa importante de morbilidad y mortalidad en todo el mundo y se producen por diversas causas como diabetes mellitus, neuropatía periférica, inmovilidad, presión, arteriosclerosis, infecciones y/o insuficiencia venosa. Por lo general, las úlceras son lesiones que no se someten a un proceso de curación ordenado ni producen integridad funcional y anatómica en el tiempo previsto. Es objetivo de esta tesis evaluar el impacto de la incorporación de herramientas digitales e inteligencia artificial en la práctica clínica por el manejo de heridas crónicas. Además de los resultados de los distintos algoritmos propuestos en el estudio, los datos aportan claramente un valor al profesional, en términos de profesionalidad, aumento de productividad, y mejora en el proceso de atención al paciente. Se constató, junto con los profesionales clínicos, que además de obtener buenos resultados en las diferentes algoritmos propuestos, son más precisos que los resultados de los mecanismos tradicionales. Aportan valor en términos de tiempo de evaluación, criterios, rigor y mejora en la práctica clínica.
[ca] Aquest treball consisteix en l'elaboració d'un projecte de llibre per explicar l'impacte de la Covid-19 a Osona a través de les històries de 15 personatges de la comarca. El llibre sorgeix de la necessitat de donar veu a la gent. Donar-los un espai on descarregar-se les motxilles plenes de vivències, tan a nivell personal com professional, després d'aquests dos anys convivint amb la Covid-19.

[es] Este trabajo consiste en la elaboración de un proyecto de libro para explicar el impacto del Covid-19 en la comarca de Osona, mediante las historias de 15 personajes de la comarca. El libro surge de la necesidad de dar voz a la gente. Darles un espacio donde descargar sus mochilas llenas de vivencias, tanto a nivel personal como profesional, después de dos años conviviendo con el Covid-19.
[ca] Els objectius d'aquesta tesi són: validar a nivell psicomètric l'IF-VIG i avaluar l'ús clínic de la mesura seriada del grau de fragilitat i la seva evolució en el temps. Els resultats ens permeten dir que l'IF-VIG és una eina vàlida, fiable i factible per a la mesura de la fragilitat. Evidencien com la fragilitat es troba present en totes les trajectòries de final de vida. I mostra les transicions entre graus de fragilitat en les persones que ingressen en un recurs d'atenció intermèdia, identificant a l'IF-VIG a l'ingrés com el de major valor pronòstic per a la mortalitat intrahospitalària. Aquesta tesi afegeix valor a l' l'IF-VIG, aporta un nou concepte de fragilitat en l'atenció pal·liativa i suma coneixement a les transicions entre graus de fragilitat, permetent-nos una atenció més individualitzada.

[es] Los objetivos de esta tesis son: validar a nivel psicométrico el IF-VIG y evaluar el uso clínico de la medida seriada del grado de fragilidad y su evolución en el tiempo. Los resultados nos permiten decir que el IF-VIG es una herramienta válida, fiable y factible para la medida de la fragilidad. Evidencian como la fragilidad se encuentra presente en todas las trayectorias de final de vida. Y muestra las transiciones entre grados de fragilidad en las persones que ingresan en un recurso de atención intermedia, siendo el IF-VIG al ingreso el de mayor valor pronóstico para la mortalidad intrahospitalaria. Esta tesis añade valor a la herramienta del IF-VIG, se aporta un nuevo concepto de la fragilidad en la atención paliativa y suma conocimiento en las transiciones entre grados de fragilidad permitiéndonos una atención más individualizada.
[ca] La traducció assistida per ordinador és una competència necessària per als futurs traductors. Els programes de traducció assistida més utilitzats en l'actualitat comparteixen la base teòrica però, a nivell pràctic, presenten característiques diferents. En aquest article, tractem les diferents opcions de programari utilitzades en el Grau en Traducció i Interpretació i en el Màster en Traducció Especialitzada de la Universitat de Vic. També mostrem dos programes de suport per a la didàctica de la traducció assistida.

[es] La traducción asistida por ordenador es una competencia necesaria para los futuros traductores. Los programas de traducción asistida más utilizados en la actualidad comparten la base teórica pero, a nivel práctico, presentan características diferentes. En este artículo, tratamos las diferentes opciones de software utilizadas en el Grado en Traducción e Interpretación y en el Máster en Traducción Especializada de la Universitat de Vic. También mostramos dos programas de apoyo para la didáctica de la traducción asistida.
[ca] La tesi tracta de l'impacte de la tutoria personalitzada en el Sistema Pedagògic de la Alternança. Analitza les modalitats, definicions i efectes d'aquest element educatiu. S'ha realitzat a quatre països, amb diferents contextos. Es fonamenta científicament la pràctica de la tutoria personalitzada. La metodologia qualitativa i quantitativa: entrevistes a cinc experts i un centenar d'enquestes a exalumnes, amb un qüestionari propi. Es confirma la importància de la tutoria personal en els àmbits acadèmic, humà, professional. Es mostren les dificultats per a la seva adequada aplicació per part de docents o institucions i sistemes educatius. Hi ha manca de flexibilitat en els actors educatius que entorpeix la innovació. La tutoria és relació i diàleg, i l'actitud dels docents és clau en el seu desenvolupament i impacte. Importància de la formació de formadors perquè l'impacte de la tutoria sigui holístic i no només promogui l'èxit acadèmic dels alumnes.

[es] La tesis trata del impacto de la tutoría personalizada en el Sistema Pedagógico de la Alternancia. Analiza las modalidades, definiciones y efectos de este elemento educativo. Se ha realizado en cuatro países, con diferentes contextos. Se fundamenta científicamente la práctica de la tutoría personalizada. La metodología cualitativa y cuantitativa: entrevistas a cinco expertos y un centenar de encuestas a exalumnos, con un cuestionario propio. Se confirma la importancia de la tutoría personal en los ámbitos académico, humano, profesional. Se muestran las dificultades para su adecuada aplicación, por parte de docentes o instituciones y sistemas educativos. Existe falta de flexibilidad en los actores educativos que entorpece la innovación. La tutoría es relación y diálogo, y la actitud de los docentes es clave en su desarrollo e impacto. Importancia de la formación de formadores para que el impacto de la tutoría sea holístico y no sólo promueva el éxito académico de los alumnos.
[ca] Els entorns personals d'aprenentatge (EPA o PLE) sorgeixen de la combinació entre els recursos que cerca i utilitza l'estudiant per a la seva formació i el potencial de la web 2.0. En el cas de la traducció, el PLE també configura un espai tecnològic adequat per a la pràctica professional futura. A l'article es presenten idees per generar l'entorn tecnològic del PLE del traductor i exemples de recursos.

[es] Los entornos personales de aprendizaje (EPA o PLE) surgen de la combinación entre los recursos que busca y usa el estudiante para su formación y el potencial la web 2.0. En el caso de la traducción, el PLE también configura un espacio tecnológico adecuado para la práctica profesional futura. En el artículo se presentan ideas para generar el entorno tecnológico del PLE del traductor y ejemplos de recursos.
[ca] Els objectius d'aquest treball són diversos: en primer lloc, analitzar la situació actual de l'aplicació de les noves tecnologies en la didàctica de la literatura. En segon lloc, estudiar i analitzar els processos d'ensenyament-aprenentatge de la literatura a través de les TIC, i estudiar les possibilitats didàctiques que aquestes ens poden oferir. Finalment, investigar la hipòtesi que les TIC i la literatura poden unir-se per acostar i oferir un ensenyament més seductor i plural de la literatura a les noves generacions. La metodologia que s'ha utilitzat per a l'estudi ha sigut la quantitativa, a través d'una enquesta a aproximadament 170 estudiants de secundària. Els resultats confirmen que els estudiants prefereixen acostar-se a la literatura a través de les noves tecnologies, gràcies a les seves possibilitats i a les facilitats que ofereixen durant el procés d'ensenyament-aprenentatge. Per tant, les TIC s'erigeixen en una gran eina per tractar la literatura i, en específic, els clàssics literaris.

[es] Los objetivos de este trabajo son varios: en primer lugar, analizar la situación actual de la aplicación de las nuevas tecnologías en la didáctica de la literatura. En segundo lugar, estudiar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura a través de las TIC, y estudiar las posibilidades didácticas que estas nos pueden ofrecer. Finalmente, investigar la hipótesis de que las TIC y la literatura pueden unirse para aproximar y ofrecer una enseñanza más seductora y plural de la literatura a las nuevas generaciones. La metodología que se ha utilizado para el estudio ha sido la cuantitativa, a través de una encuesta a aproximadamente 170 estudiantes de secundaria. Los resultados confirman que los estudiantes prefieren acercarse a la literatura a través de las nuevas tecnologías, gracias a sus posibilidades y a las facilidades que ofrecen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, las TIC se erigen en una gran herramienta para tratar la literatura y, en específico, los clásicos literarios.
[ca] L'estratègia dels clubs de lectura combinada amb altres estratègies es considera un bon mètode per utilitzar a classe d'anglès com a llengua estrangera per als alumnes de primària. Aquest estudi tenia com a objectiu principal crear un disseny d'una seqüència didàctica a partir de l'estratègia dels clubs de lectura i d'altres com la interacció entre iguals, quaderns, diàlegs, activitats prèvies, activitats posteriors, importància al vocabulari i aprenentatge directe i indirecte. L'estudi s'ha dut a terme combinant tres eines diferents: les graelles d'observació, el currículum català i els llibres d'anglès de sisè. Fruit d'aquest estudi s'ha creat un disseny de nou sessions basat en el llibre Fantastic Mr Fox, i les seves eines d'avaluació. La seqüència didàctica s'ha planificat per als alumnes de sisè en grups reduïts de sis alumnes, q seguiran el mateix professor al llarg de la seqüència didàctica. Es preveu que les sessions es facin un cop per setmana, i la durada d'aquestes sessions serà d'uns quaranta minuts. Les tres eines d'avaluació són la graella d'observació del professor, la graella d'autoavaluació completada pels alumnes, i la graella de la història.

[es] El enfoque de clubs de lectura combinada con otras estrategias se considera un buen método para utilizar en clase de inglés como lengua extranjera para los alumnos de primaria. Este estudio tenía como objetivo principal crear un diseño de una secuencia didáctica a partir de la estrategia de los clubs de lectura y otras como la interacción entre iguales, cuadernos, diálogos, actividades previas, actividades posteriores, importancia en el vocabulario y aprendizaje directo e indirecto. El estudio se ha realizado combinando tres herramientas diferentes: las tablas de observación, el currículum catalán y los libros de inglés de sexto. Fruto de este estudio se ha creado un diseño de nueve sesiones y sus herramientas de evaluació basado en el libro Fantastic Mr Fox. La secuencia didáctica se ha planificado pa los alumnos de sexto en grupos reducidos de seis alumnos, que seguirán al mismo profesor a lo largo de la secuencia didáctica. Se prevé que las sesiones se realicen una vez por semana, y la duración de estas sesiones será de unos cuarenta minutos. Las tres herramientas de evaluación son la cuadrícula de observación del profesor, la cuadrícula de autoevaluación completada por los alumnos y la cuadrícula de la historia.
[ca] Escriure en una llengua estrangera sempre ha sigut difícil per a nous aprenents, sobretot els joves. Per tant, aquest estudi mira l'enfocament que Gianni Rodari proporciona en el llibre La Gramàtica de la Fantasia i que en diuen els experts. L'objectiu és veure si l'enfocament pot ser útil per l'aprenentatge d'infants d'una llengua estrangera, enfocant-nos en l'escriptura. Una activitat és dur a terme en una classe d'angles en una escola primària seguint el Currículum Català, per veure la viabilitat de l'activitat. Per tant, el Currículum Català i la motivació també s'investiguen. Per recol·lectar informació sobre l'activitat, algunes preguntes és fan als alumnes. L'evidència recollida de les preguntes s'ajunta després amb la informació de les entrevistes que s'han fet amb persones coneixedores de la feina de Gianni. La informació recollida ajuda a veure com d'atractiva l'activitat pot ser i com és rebuda pels estudiants. Els resultats ensenyen que les idees de Gianni Rodari poden ser útils per situacions d'escriptura estrangera, afirmant la necessitat d'alguna modificació o ajuda perquè el mètode sigui realment exitosa.

[es] Escribir en una lengua extranjera siempre ha sido difícil para nuevos aprendices, sobre todo los jóvenes. Por tanto, este estudio mira el enfoque que Gianni Rodari proporciona en el libro La Gramática de la Fantasía y que dicen de ello los expertos. El objetivo es ver si el enfoque puede ser útil para el aprendizaje de una lengua extranjera de niños y niñas, enfocándonos en la escritura. Una actividad se lleva a cabo en una clase de inglés en una escuela primaria siguiendo el Currículum Catalán, para ver la viabilidad de la actividad. Por tanto, el Currículum Catalán y la motivación también se investigan. Para recolectar información sobre la actividad, algunas preguntas se hacen a los alumnos. La evidencia recogida de las preguntas se junta después con la información de las entrevistas que se han hecho con personas conocedoras del trabajo de Gianni. La información recogida ayuda a ver como de atractiva la actividad puede ser y como es recibida por los estudiantes. Los resultados enseñan que las ideas de Gianni Rodari pueden ser útiles para situaciones de escritura extranjera, afirmando la necesidad de algunas modificaciones o ayuda para que el método siga realmente exitoso.
[ca] L'objectiu d'aquesta recerca era estudiar com la llengua materna influència la pronúncia en anglès d'estudiants de parla catalana i/o castellana. La llengua materna pot ser tant d'ajut si hi ha sons comuns com també pot causar interferència quan els sons no existeixen en la llengua materna dels estudiants (Yoshida, 2016). Considerant la perspectiva d'ensenyament de la pronúncia en anglès de Grant (2014) i tenint en compte les limitacions trobades per Finch i Ortiz (1982), es van crear dues sessions per estudiants de tercer curs d'Educació Primària per tal d'avaluar les paraules mal pronunciades i la seva relació amb la llengua materna d'aquests estudiants. Paraules clau: Ensenyament de pronúncia anglesa, limitacions en la pronúncia, retroacció correctiva, interferència de la llengua materna.

[es] El objetivo de esta investigación es estudiar como la lengua materna influencia la pronuncia en inglés de estudiantes de habla catalana y/o castellana. La lengua materna puede ser de ayuda si hay sonidos comunes, o puede ser un obstáculo e interferencia si no existen en la lengua materna de los estudiantes (Yoshida, 2016). Considerando la perspectiva de enseñanza de la pronunciación en inglés de Grant (2014) y teniendo en cuenta las limitaciones halladas por Finch y Ortiz (1982), se crearon dos sesiones para estudiantes de tercer curso de Educación Primaria para evaluar las palabras mal pronunciadas y su relación con la lengua materna de estos estudiantes. Palabras clave: Enseñanza de la pronunciación inglesa, limitaciones en la pronunciación, retroacción correctiva, interferencia de la lengua materna.
[ca] En aquest article s'explica què són les corals infantils i què representen en l'ensenyament de l'àmbit no formal a Catalunya. Seguidament es fa un repàs del tractament de la música a les escoles d'educació primària al nostre país. Finalment s'explica la importància de la traducció de cançons infantils per a l'enriquiment de la llengua i la cultura amb la incorporació de noves costums i vocabulari, adquirit a través de la traducció. L'article explica quin és el mètode utilitzat per a la traducció de cançons infantils i es posa l'exemple de dues traduccions de l'anglès al català de cançons del repertori de les corals infantils de Catalunya.

[es] En este artículo se explica qué son las corales infantiles y qué representan en la enseñanza del ámbito no formal en Cataluña. Seguidamente se hace un repaso del tratamiento de la música en las escuelas de educación primaria de nuestro país. Finalmente se explica la importancia de la traducción de canciones infantiles para el enriquecimiento de la lengua y la cultura, con la incorporación de nuevas costumbres y del vocabulario adquirido a través de la traducción. El artículo explica cuál es el método utilizado para la traducción de canciones infantiles y se pone el ejemplo de dos traducciones del inglés al catalán de canciones del repertorio de las corales infantiles de Cataluña.
[ca] La reflexió sobre la meva pràctica educativa m'ha portat a endinsar-me en el món de la diversitat i de l'educació en valors, i preguntar-me sobre la seva ubicació en la formació docent. L'enfocament d'aquestes qüestions s'ha realitzat des de l'òptica de la persona. Des d'ella s'han buscat uns eixos vertebradors mínims que haurien d'estar presents tant en tot plantejament educatiu concret, com en la legislació en matèria educativa i en els plans de formació del professorat. Aquests eixos vertebradors s'han articulat en una tipologia de valors formada pel valor de la persona, des del qual sorgeixen el valor de l'educació, els valors de la democràcia i el valor de la utopia. El que he realitzat en aquesta recerca ha estat analitzar la legislació educativa i els plans d'estudi de formació de mestres de les universitats de Catalunya a partir de quatre grups d'indicadors que pretenen l'estudi del seu marc contextual, del vocabulari utilitzat –concretament els termes "ètica", "moral" i "valor"-, del tractament de la diversitat –a partir del territori i la classe social, l'ètnia, el gènere i les necessitats educatives especials-, i de l'enfocament de l'educació en valors –segons la tipologia anteriorment apuntada-.

[es] La reflexión sobre mi práctica educativa me ha invitado a interesarme por el mundo de la diversidad y de la educación en valores y preguntarme sobre su ubicación en la formación docente. El enfoque de estas cuestiones se ha realizado desde la óptica de la persona. Des de ella se han buscado unos ejes vertebradotes mínimos que habrían de estar presentes tanto en todo planteamiento educativo concreto, como en la legislación en materia educativa y en los planes de formación del profesorado. Estos ejes vertebradotes se han articulado desde una topología de valores formada por el valor de la persona, des del que surgen el valor de la educación, los valores de la democracia y el valor de la utopía. El trabajo realizado en esta investigación ha consistido en analizar la legislación educativa y los planes de estudio de la formación de maestros de las universidades de Catalunya a partir de cuatro grupos de indicadores que pretenden el estudio de su marco contextual, del vocabulario utilizado –concretamente los vocablos "ética", "moral" y "valor"-, del tratamiento de la diversidad –a partir del territorio y la clase social, la etnia, el género y las necesidades educativas especiales-, y del enfoque de la educación en valores –según la tipología anteriormente apuntada-.
[ca] Aquest article presenta un cas d'estudi de l'ús de Readers Theatre (RT) on 16 participants, dividits en grups de 3 o 4 alumnes, van assajar i interpretar parts de la història de Robin Hood adaptades a una obra de teatre. L'estudi es va dur a terme en una classe d'anglès com a llengua estrangera (ALE) de cinquè curs a Dinamarca. L'estudi volia esbrinar la influència de la RT en la pronunciació, la fluïdesa de lectura i la confiança i la motivació dels estudiants per llegir en veu alta. Les dades es van recopilar mitjançant enregistraments de veu i vídeo per obtenir informació sobre la pronunciació i fluïdesa dels estudiants, un qüestionari als estudiants per recopilar informació sobre les seves actituds i percepcions, i una entrevista amb la mestra per obtenir informació sobre la seva experiència. L'evidència recopilada demostra l'impacte positiu que l'ús de RT té en els objectius establerts, en línia amb investigacions prèvies sobre la RT en contextos que involucren joves estudiants d'idiomes. Paraules clau: aules d'ensenyament de llengua anglesa, Readers Theatre, pronunciació, fluïdesa, motivació.

[es] Este artículo presenta un caso de estudio del uso de Readers Theatre (RT) en el que 16 participantes, divididos en grupos de 3 o 4 alumnos, ensayaron e interpretaron partes de la historia de Robin Hood adaptadas a una obra de teatro. El estudio se llevó a cabo en una clase de inglés como lengua extranjera (ILE) de quinto curso en Dinamarca. El estudio quería averiguar la influencia de la RT en la pronunciación, la fluidez de lectura y la confianza y motivación de los estudiantes para leer en voz alta. Los datos se recopilaron mediante grabaciones de voz y video para obtener información sobre la pronunciación y fluidez de los estudiantes, un cuestionario a los estudiantes para recopilar información sobre sus actitudes y percepciones, y una entrevista con la maestra para obtener información sobre su experiencia. La evidencia recopilada demuestra el impacto positivo que tiene el uso de RT en los objetivos establecidos, en línea con investigaciones previas sobre la RT en contextos que involucran a jóvenes estudiantes de idiomas. Palabras clave: aulas de inglés como lengua extranjera, Readers Theatre, pronunciación, fluidez, motivación.