BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Entrepreneurship, considered a key element to be developed by 21st century citizens. is of particular interest for initial teacher education from the perspective of competence-based education. The purpose of our research has been to establish a model of entrepreneurship as a "competence", looking for its key elements or competences. We intend this model to capture the views of experts in initial teacher education, convened through the Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED), within the Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Thirteen education professionals were selected by means of a questionnaire to determine their level of expertise in the field of entrepreneurship. They were presented with a set of entrepreneurship competences, created by members of the ENTENP-ED RDC based on a review of existing literature, and asked for their opinion on the various items proposed. By applying two Delphi waves, a decalogue of competences was obtained, which allows for the overall development of the "entrepreneurship" competence. This decalogue could serve as a basis for the creation and dissemination of specific materials for the initial training of teachers in the teaching of entrepreneurship.

[es] El emprendimiento se considera un elemento clave a desarrollar por los ciudadanos del siglo XXI y de especial interés para la formación inicial de los docentes desde la perspectiva de la formación basada en competencias. El propósito de nuestra investigación ha sido establecer un modelo de emprendimiento como "competencia", buscando sus elementos o competencias clave. Pretendemos que este modelo recoja la opinión de los expertos en formación inicial de los docentes, convocados a través de la Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED1 ), dentro de la Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Se seleccionaron 13 profesionales de la educación mediante un cuestionario para determinar su nivel de experto en el ámbito del emprendimiento. Se les propuso una colección de competencias del emprendimiento, creada por miembros del RDC ENTENP-ED a partir de un análisis de la literatura existente, y se les preguntó su opinión sobre los distintos ítems propuestos. Aplicando dos oleadas Delphi, se obtuvo un decálogo de competencias, que permiten desarrollar en su conjunto la competencia "emprendimiento". Este decálogo podrá servir de base para la creación y difusión de materiales específicos para la formación inicial de docentes para la enseñanza del emprendimiento.
[en] Network anomaly detection is a very relevant research area nowadays, especially due to its multiple applications in the field of network security. The boost of new models based on variational autoencoders and generative adversarial networks has motivated a reevaluation of traditional techniques for anomaly detection. It is, however, essential to be able to understand these new models from the perspective of the experience attained from years of evaluating network security data for anomaly detection. In this paper, we revisit anomaly detection techniques based on PCA from a probabilistic generative model point of view, and contribute a mathematical model that relates them. Specifically, we start with the probabilistic PCA model and explain its connection to the Multivariate Statistical Network Monitoring (MSNM) framework. MSNM was recently successfully proposed as a means of incorporating industrial process anomaly detection experience into the field of networking. We have evaluated the mathematical model using two different datasets. The first, a synthetic dataset created to better understand the analysis proposed, and the second, UGR'16, is a specifically designed real-traffic dataset for network security anomaly detection. We have drawn conclusions that we consider to be useful when applying generative models to network security detection.

[es] La detección de anomalías en redes es una área de investigación de gran relevancia en la actualidad debido a sus múltiples aplicaciones en el campo de la seguridad en redes. El incremento de nuevos modelos basados en autoencoders variacionales y redes generativas adversariales ha motivado una re-evaluación de las técnicas tradicionales de detección de anomalías. En este marco es imprescindible entender los nuevos modelos desde la perspectiva de la experiencia de años de evaluación de datos de seguridad de red con el objetivo de detectar anomalías. Este trabajo re-visita las técnicas de detección de anomalías basadas en modelos PCA desde el punto de vista de los modelos generativos, contribuyendo a plasmar el modelo matemático que los relaciona. De manera específica se define el modelo PCA desde un punto de vista probabilístico y se explica su conexión con el marco de trabajo MSNM (Multivariate Statistical Network Monitoring). MSNM ha sido propuesto de manera exitosa últimamente como una manera de incorporar la experiencia de detección de anomalías de los procesos industriales al campo del tráfico de red. El trabajo evalúa el modelo matemático utilizando dos bases de datos diferentes. La primera, una base de datos sintética creada para entender el análisis propuesto, y la segunda, UGR'16, una base de datos de tráfico de red real diseñada específicamente para la detección de anomalías en seguridad de redes. Se extraen conclusiones que se consideran muy útiles para la aplicación de modelos generativos a la detección de anomalías en seguridad de redes.
[en] From the analysis of two indigenous dances (Otomian and Maya-chontal) of Mesoamerica (Mexico), a semiosis was made of corporal metaphors which, in the present case, was attributed the property of being constituted in a calendar-like code on making the ecological and economic rhythms conceived as such by ethnic cosmic vision. The analysis performed attends the dance text within the framework of its social, ritual, and ecological-economic contexts, from which an explicative proposal is drawn concerning the way in which the festive dramatizations involve metaphoric processes by means of which the societies in which these processes occur symbolize -i.e., codify- their very social system, enabling them to be reproduced as a group and specific culture.

[es] A partir del análisis de dos danzas indígenas (otomiana y maya-chontal) de la Mesoamérica mexicana, se efectúa una semiosis de las metáforas del cuerpo al que, en el presente caso, se le atribuye la propiedad de constituirse en código calendárico al marcar el ritmo ecológico y económico concebido así por la cosmovisión étnica. El análisis efectuado atiende el texto dancístico en el marco de sus contextos sociales, rituales y ecológico-económicos, de donde resulta una propuesta explicativa de cómo las dramatizaciones festivas implican procesos metafóricos por medio de los cuales, las sociedades en que ocurren, simbolizan, esto es, codifican, su propio sistema social que les permite reproducirse como grupo y cultura específicos.
[en] The cinema serves as a tool for analysing discourse which allows the discovery of one way in which symbolic networks of Western power spread through the world. In the case of Avatar, the fact of using four prototypical Euro-American myths -computational metaphor, alien myth, body-soul dualism and the opposition nature vs. culture- eases a process of conceptualiz ing colonialism and its relation with the anthropology, for instance through the representation of several phases of cultural relativism. This script creates, then, a narrative mosaic which is completely familiar to audience highly educated in film semiotics. Thus, cinema manifests itself as a space of power where symbols take on clear political meaning that can be grasped by the audience of the film.

[es] El séptimo arte se ofrece como una herramienta de análisis discursivo que permite desentrañar una de las formas en que las redes simbólicas del poder occidental se propagan por el orbe. En el caso de Avatar, el empleo de cuatro mitos prototípicamente euroamericanos -la metáfora computacional, el mito alienígena, el dualismo cuerpo-alma y la oposición naturaleza vs. cultura- facilita el proceso de conceptualización que de la colonización y su relación con la antropología se da en el largometraje, mediante, por ejemplo, la representación de las distintas fases del relativismo cultural. Y todo ello tiene lugar a través de un guión que conforma un mosaico narrativo sumamente familiar para el espectador educado en la semiótica cinematográfica. El cine se muestra, así, como un espacio de poder donde los símbolos adquieren clara significación política perfectamente aprehensible por la población espectadora.
[en] and master. Therefore, it is necessary to focus attention on the level of digital competence that teachers have, since they are first and foremost those who teach these students through these new elements. In this article, the objective is to investigate the perceptions that teachers of the Infant Education stage have about digital competence and, more specifically, about the creation of contents through Information and Communication Technologies (ICT). In our study we analyse the third area of digital competence and all the subareas that form the backbone of it. A quantitative methodology based on the survey technique was used and a sample of 57 teachers from this educational stage was used. The results show that teachers are capable of making certain adaptations of content they find online and of creating others more adapted to their needs in a basic way; however, when it comes to generating their own content at higher levels of difficulty, they themselves are aware of their lack of training and information.

[es] Las nuevas tecnologías son un elemento que en la actualidad está presente dentro de las aulas y, que los discentes deben utilizar y dominar. Por tanto, es necesario poner el foco de atención en el nivel de competencia digital que los docentes poseen, puesto que son en primera instancia los que enseñan a estos alumnos a través de estos nuevos elementos. En este artículo el objetivo es investigar las percepciones que, sobre competencia digital y más concretamente sobre la creación de contenidos a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), poseen los docentes de la etapa de Educación Infantil. En nuestro estudio analizamos la tercera área de la competencia digital y todas las subáreas que la vertebran. Se ha empleado una metodología cuantitativa basada en la técnica de encuesta y se ha trabajado con una muestra de 57 docentes de esta etapa educativa. Los resultados muestran que los docentes se ven capaces de realizar ciertas adaptaciones de contenidos que encuentran en línea y de crear otros más adaptados a sus necesidades de una manera básica; sin embargo, a la hora de generar contenido propio de niveles más altos de dificultad, ellos mismos son conscientes de su déficit formativo e informativo.
[en] In this paper presents a comprehensive analysis of the in-scriptions in various printed media associated with mining and metallurgical Roman that have been documented until now in the mining region of eastern Sierra Morena (province of Jaen). The study of these headings miners we will provide data important to understand the whole fabric administrative, fiscal, political and social system that revolves around this productive activity

[es] En este trabajo se presenta un análisis exhaustivo de las inscripciones, impresas en diversos soportes, asociadas a la actividad minera y metalúrgica romanas que se han documentado hasta la actualidad en la región minera de Sierra Morena oriental (provincia de Jaén). El estudio de estos epígrafes mineros nos va a proporcionar datos importantísimos para entender todo el en-tramado administrativo, fiscal, político y social que se articula en torno a esta actividad productiva.
[en] From the ethnohistorical perspective, we will study the case of sculptures of the Virgin Mary that in Spain show the maximum military and municipal ranges, expressing a clear symbolic identification between religion and army and local power.

[es] Desde la etnohistoria, estudiaremos el caso de las imágenes de la Virgen María que en España ostentan los máximos rangos militar y municipal, expresión de una clara identificación simbólica entre religión y jerárquicas instituciones estatales.
[en] This research focuses on the importance that a group of 98 nursery school teachers from the island of Tenerife give to the work of emotions with their students. A questionnaire of 10 items was prepared to get their feedback. The target was getting information about: the importance teachers give to emotions, their training in emotional education, their opinions about the support they find in the official curriculum, and the strategies they use in the classroom to manage emotions. The results show that, although most of them seem to give importance to work with emotions in their classrooms, they usually have low training levels in emotional education, and they find few resources to carry it out. In general terms, they consider that official curriculum does not provide them with enough tools for daily practice. They turn to some strategies to help students to manage emotions (identifying and expressing feelings, dramatization, self-regulation), classroom conflicts resolution, Identification and expression of emotions, problem solving, favoring empathy, and self-regulation) and managing the conflicts themselves as teachers (self-regulation, reflecting and seeking solutions).

[es] Este estudio ha examinado el papel otorgado a las emociones por 98 maestros y maestras del segundo ciclo de educación infantil de Tenerife, a través de un instrumento de 10 ítems confeccionado a tal efecto. Los objetivos específicos han sido: indagar sobre la importancia que el profesorado concede a las emociones, examinar su formación en educación emocional, analizar sus opiniones sobre el apoyo que suponen las orientaciones del currículum canario de educación infantil, y conocer las estrategias que utilizan en el aula para gestionar las emociones. Los resultados obtenidos indican que, aunque la mayoría del profesorado participante parece conceder importancia al abordaje de las emociones en el aula, sus intenciones están acompañadas por escasa formación (tanto inicial como continua) en educación emocional, y falta de recursos para llevarlo a cabo. En general, consideran que el currículum no les proporciona orientaciones suficientes para la práctica, y recurren a algunas estrategias para enseñar a gestionar las emociones al alumnado (identificación y expresión de emociones, dramatización, auto-regulación), regular los conflictos en el aula (identificación y expresión de emociones, resolución de problemas, favorecer la empatía, y auto-regulación) y gestionar los propios conflictos como docente (auto-regulación, reflexionar y buscar soluciones).
[en] The indigenous resistances in the Cauca department constitute some of the main paths and alternatives to the violence cycles experienced in Colombia. A practical-theoretical comparison, the relations (similar and divergent characteristics) between the data found in the interviews to the main characters of the Nasa resistance and the theoretical-doctrinal of the Satyagraha and Gandhism, allowed an analysis of the fight carried out by the Nasa indigenous communities of the Cauca department in Colombia. Through the historical comparative methodology, participatory action and in-depth interviews, data was collected, which allowed to gain knowledge of the indigenous communities' own concepts and meanings, both its fight and the relation with the concept of the Satyagraha. The research is based on the hypothesis that the studied communities have political and practical conditions, which constitute them in an example of conflict resolution and political action through un-armed and un-bloody means; especially for the Colombian context. They are representative experiences where there are lasting or "specific" struggles as a product of the evolution of a thought and a resistance.

[es] Las resistencias indígenas del Cauca constituyen algunos de los principales caminos y alternativas a los ciclos de violencia vividos en Colombia. La comparación teórico-práctica, las relaciones (similitudes y divergencias) entre los datos encontrados en las entrevistas a los protagonistas de la resistencia Nasa y las aportaciones teórico-doctrinales de la Satyagraha y gandhismo, permitieron generar un análisis de la lucha llevada a cabo por las comunidades indígena Nasa en el departamento del Cauca, Colombia, a través de hechos y experiencias. A través del método histórico comparativo, la acción participante y las entrevistas a profundidad; se recogieron datos que permitieron conocer las concepciones y significaciones propias de las comunidades indígenas, tanto de su lucha como de la relación frente al concepto de Satyagraha. Se parte de la hipótesis de que existen unas condiciones político-practicas, que llegan a constituir un ejemplo de dirimir los conflictos y hacer política de manera no armada, y no cruenta, en un contexto como el colombiano. Son experiencias representativas donde hay luchas perdurables o "especificas", como producto de la evolución de un pensamiento y una resistencia.
[en] Abstract (en inglés) This theoretical-practical project proposes the use of children's board games with a gender perspective as a tool to promote values of respect and equality among young boys and girls. The work consists of three essential parts. The first part exposes how gender stereotypes reproduced by children's games are detrimental to the development of children's identity and proposes education as the key to eradicate those stereotypes. It also points out the importance of retrieving female figures absent in history, so that the girls of tomorrow can access a range of role models. The second part analyses a number of current children's board games that advocate for equality. In the third and last part, we propose the development and design of a children's board game with a focus on the retrieval of women of history from different disciplines: art, science, philosophy and literature. Hence, the main objectives are to point out the consequences of gender roles acquired in childhood, to question the absence of female representation in prescriptive education, and to create the possibility of accessing some of these female role models through the creation of our own game.

[es] Resumen (en español) Este proyecto teórico-práctico gira en torno al juego de mesa infantil con perspectiva de género como herramienta para fomentar valores de respeto e igualdad en niños y niñas. El trabajo consta de tres partes fundamentales: en la primera se plantea cómo los estereotipos de género que reproducen los juegos infantiles son perjudiciales para el desarrollo de la identidad de niños/as y se considera la educación como el método para erradicar estos estereotipos. Además se señala la importancia de recuperar figuras femeninas ausentes en la historia para que las niñas del mañana tengan referentes. En la segunda parte, se realiza un sistema de análisis de los juegos de mesa infantiles actuales que abogan por la igualdad. En la tercera y última fase se propone el desarrollo y diseño de un juego de mesa infantil cuyo objetivo se centra en la recuperación de referentes femeninos en las diferentes disciplinas: arte, ciencia, filosofía y literatura. Los objetivos fundamentales consisten en señalar las consecuencias de los roles de género que se adquieren en la infancia, cuestionar la ausencia de referentes femeninos en la educación y posibilitar a los niños/as la opción de conocer estos modelos femeninos a través de la creación de un juego propio.
[en] In this paper, I present a theoretical reflection of modern mass tourism from an anthropological viewpoint. My intention here is to outline a methodological proposal for the analysis of the effect of tourism, recovering and articulating some classical concepts of the American anthropological heritage, suitably updated. Such concepts include acculturation, cultural change and diffusion, applied to the specific problems of mass tourism and its effects. Moreover, I also examine the methodological appropriateness of applying an ethno-historical approach in the study of the processes of socio-cultural changes brought about by tourism.

[es] En este artículo se presenta una reflexión teórica acerca del turismo de masas contemporáneo desde una perspectiva antropológica. En particular, se esboza una propuesta metodológica para el análisis de los efectos del turismo, rescatando y articulando ciertos conceptos ya clásicos del acervo antropológico norteamericano, convenientemente actualizados. Entre ellos los de aculturación, cambio cultural y difusión, aplicados a la problemática específica del turismo de masas y sus efectos. Por otra parte, se integra en esta reflexión la conveniencia metodológica de aplicar un enfoque etnohistórico en el estudio de los procesos de cambio sociocultural inducidos por el turismo.
[en] World War I stands out as one of the conflicts where the naval scenario, and the way to carry out the war in, faced bigger changes. The behaviour of the naval leaders of the great powers before 1914, provoked an extraordinary naval race and an increasing rivalry over the maritime environment. Over this cornerstone, the shape and outcome of WWI changed the scenario dramatically, defining a new setup for the inter-war period. The new post-war leadership forced a total change in the main naval actors that would set the pace for the coming years, creating new and unstable regional equilibriums. At the same time, the technological development and the war-time experiences shaped the predominant naval thinking into a global view of the war at sea, with the addition of submarine, air and electromagnetic dimensions to the traditional, mainly surface-driven means of conducting a war.

[es] La Primera Guerra Mundial se distingue como uno de los conflictos donde el escenario naval y la manera de llevar a cabo la guerra en él han sufrido mayores cambios. La actuación del liderazgo naval de las grandes potencias antes de 1914, condujo al desarrollo de una extraordinaria carrera naval e incrementó enormemente su rivalidad en el ámbito marítimo. Sobre este punto de partida, la forma y el resultado habido cambiaron radicalmente este escenario, definiendo una nueva configuración hacia el periodo de entreguerras. Los líderes que finalizaron la contienda obligaron un cambio total en los actores navales que marcaría las pautas en los años posteriores, creando nuevos e inestables equilibrios regionales. Igualmente, el desarrollo tecnológico y las experiencias del conflicto modificaron el pensamiento naval, completando el espectro de la guerra para incorporar las dimensiones submarina, aérea y electromagnética a la tradicional guerra de superficie.