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[es] Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social.

[fr] Ce projet de coopération internationale, développé par l'Université de Cadix (Espagne) et l'Université de Sfax (Tunisie) a cherché à atteindre le renforcement des capacités des femmes tunisiennes à l'utilisation des technologies et des pratiques communicatives, à travers l'apprentissage transformateur et collaboratif, afin de promouvoir l'égalité de la femme en matière d'accès au savoir, à l'emploi et à l'indépendance économique. Grâce au financement de l'Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement (AACID) de la Junta de Andalucía, pendant l'année scolaire 2017-2018 les deux universités ont réussi l'objectif de développer un programme de formation conjointe, en collaboration avec d'autres agents sociaux, à propos des connaissances et aptitudes reliées à l'utilisation de la technologie et le changement social, dès une stratégie de développement endogène et innovateur et dès une pratique solidaire et autonomisé qui contribuent au fait que les femmes tunisiennes deviennent des agents de transformation sociale.
[es] En este trabajo analizamos, desde el enfoque de la pragmática y el análisis crítico del discurso, la declaración de Vladimir Putin del 24/02/2022, en la que anunciaba el inicio de la guerra entre Rusia y Ucrania y se refería eufemísticamente a ella como "operación militar especial". Esta será contrastada con las de Barack Obama y Donald Trump al inicio de las hostilidades de los Estados Unidos contra Libia y Siria, respectivamente. Partimos de la hipótesis de que, en los tres discursos, estarán presentes los principios de las guerras "justas" (Just War Theory), para legitimar su decisión ante la audiencia y convencerla de su inevitabilidad. Para ello, el análisis cualitativo de cada corpus se complementa con datos aportados por el programa Sketch Engine. Los resultados muestran similitudes entre ellos, con tan solo algunas diferencias en la razón del ataque y el tipo de amenaza que lanzan al enemigo.

[fr] Dans cet article nous analysons, sous l'angle de la pragmatique et de l'analyse critique du discours, l'allocution de Vladimir Poutine du 24 février 2022, dans laquelle il annonce le début de la guerre entre la Russie et l'Ukraine, qu'il dénomme par euphémisme "opération militaire spéciale". Nous la contrasterons avec celles de Barack Obama et de Donald Trump au début des hostilités des États Unis, respectivement, contre la Libye et la Syrie. Nous partons de l'hypothèse que, dans les trois discours, les principes des guerres "justes" (Just War Theory) seront présents, afin de légitimer leur décision devant l'auditoire et de le convaincre de son inéluctabilité. Pour cela, l'analyse qualitative de chaque corpus est complétée par les données fournies par le programme Sketch Engine. Les résultats montrent des similitudes entre les trois discours, avec seulement quelques différences mineures concernant la raison de l'attaque et la menace qu'ils représentent pour l'ennemi
[es] Este trabajo presenta un estudio contrastivo de corpus sobre el sistema atributivo de devenir en la interlengua de los estudiantes ingleses de español, donde se examinan los errores encontrados en su producción. En concreto, el análisis de hacerse, ponerse, volverse, que-darse, llegar a (ser) y convertirse en en los corpus de aprendices CEDEL2, CAES y SPLLOC demuestra que la adquisición de este área específica del español, mucho más desarrollada y restringida en términos sintáctico-semánticos que su contrapartida inglesa, debido principal-mente a la ausencia de un verbo atributivo equivalente a become, resulta extremadamente difícil para los estudiantes ingleses. Los resultados obtenidos constatan, primero, la presencia indiscutible de la lengua materna del estudiante en la adquisición de este grupo verbal español y sugieren, consecuentemente, que su enseñanza debería apoyarse en estudios contrastivos que enfaticen las semejanzas y diferencias entre sendas lenguas, contribuyendo, así, a evitar los errores detectados en la producción de los estudiantes.

[fr] Cet article présente une étude contrastive du corpus sur le système attributif de devenir dans l'interlangue des étudiants anglais d'espagnol, où les erreurs dans leur production sont examinées. Plus précisément, l'analyse de hacerse, ponerse, volverse, quedarse, llegar a (ser) et convertirse dans le corpus des apprenants CEDEL2, CAES et SPLLOC montre que l'acquisition de ce domaine spécifique de l'espagnol, beaucoup plus développé et syntaxico-sémantiquement restreint que son équivalent anglais, principalement en raison de l'absence d'un verbe attributif équivalent à become, reste extrêmement difficile pour les étudiants anglais. Les résultats obtenus constatent, en premier lieu, la présence indéniable de la langue maternelle de l'élève dans l'acquisition de ce groupe verbal espagnol et suggèrent, par conséquent, que son enseignement devrait être basé sur des études contrastives qui soulignent les similitudes et les différences entre les langues respectives, contribuant, ainsi, à éviter les erreurs détectées dans la production des étudiants.
[es] El espacio es el gran olvidado de los estudios lingüísticos, pues la mayor parte de los debates acerca de la estructura del lenguaje y su empleo no han prestado atención al mundo material en el que tienen lugar las interacciones comunicativas y cómo las lenguas estructuran el espacio, de ahí la pertinencia de su estudio en narraciones orales del barrio santiaguero Los Hoyos. El presente trabajo pretende analizar y caracterizar su empleo en las diferentes partes que conforman los relatos conversacionales producidos por hablantes de un barrio de la ciudad de Santiago de Cuba, mezcla de historia, cultura y folklore, a la vez que uno de los sitios más ricos en cuanto al tesoro de las tradiciones celosamente guardadas por la ciudad.

[fr] L'espace est le grand oublié des études linguistiques puisque la plupart des débats sur la structure du langage et son utilisation n'aurait pas prêté attention au monde matériel dans lequel les interactions communicatives se produisent et à les langues structurent 'espace d'où l'intérêt de leur étude dans les récits oraux du district de Santiago de Los Hoyos. Cet article vise à analyser et à caractériser leur emploi dans les différentes parties qui composent les récits conversationnels produits par des locuteurs d'un quartier dans la ville de Santiago de Cuba, creuset d'histoire, de culture et de folklore, ainsi que un des sites les plus riches en ce qui concerne le trésor de traditions jalousement gardées par la ville.
[es] El desarrollo de la competencia lingüística debe desarrollarse en los diferentes contextos en los que se encuentra inmerso el alumnado, por lo que no puede ser una tarea exclusiva del profesor del área de Lengua. El Proyecto Lingüístico de Centro tiene como objetivo la mejora de la competencia lingüística integrando las diferentes áreas del currículum mediante estrategias y actuaciones innovadoras. En esta investigación se lleva a cabo un estudio sobre la implementación de un Proyecto Lingüístico de Centro en un centro determinado tomando como base el desarrollo de la competencia lingüística desde Áreas Lingüísticas y Áreas no Lingüísticas.

[fr] Le développement de la compétence linguistique il doit s'agrandir dans différents contextes où se trouvent immergé les élèves, par ce que cela ne peut pas être une tâche exclusive du professeur de langues. Le Projet Linguistique de Centre a pour objectif les améliorations de la compétence linguistique en intégrant différentes matières du curriculum avec des stratégies et des rôles innovateurs. Dans cette recherche on réalise une étude de l'implémentation d'un Projet Linguistique de Centre à un centre déterminé en prenant comme base le développement de la compétence linguistique en utilisant des matières linguistiques et des matières non linguistiques.
[es] En este trabajo, tras realizar un planteamiento teórico para justificar el porqué del uso de algunas palabras consideradas más o menos tensas en el discurso y algunos de los recursos utilizados por los hablantes para poder conseguirlo, se presentará el análisis de un corpus compuesto por 64 voces recopiladas como variantes eufemísticas y disfemísticas para denominar algunos conceptos sobre el campo semántico del ser humano. Tras realizar una descripción inicial del corpus léxico, se procederá a presentar un análisis inferencial en el que se analizarán cuáles son los tipos de palabras más utilizadas en este campo semántico y, además, si existe alguna correlación entre el factor social y el uso de unas y otras.

[fr] Dans ce travail suivant une approche théorique pour justifier pourquoi certains haut-parleurs utilisent des mots jugés plus ou moins tendue dans le discours et quelques ressources utilisées par les haut-parleurs pour atteindre cet objectif, l'analyse d'un corpus composé de 64 voix seront présentés collectées comme des variantes euphémismes et dysphemistic pour décrire certains concepts du champ sémantique de l'être humain. Après une première description du corpus lexical, il soumet une analyse déductive qui va analyser quels types de paroles les plus couramment utilisés dans ce domaine sémantique et aussi s'il existe une corrélation entre le facteur social et l'utilisation sont un et autres.
[es] El análisis del discurso mediático dispone en la actualidad de herramientas que proporcionan análisis empíricos cuantitativamente más documentados que los análisis tradicionales. El análisis léxico de las coocurrencias discursivas aporta datos de interés para interpretar cómo se construyen los discursos. Nuestro interés se sitúa en el empleo de la Lingüística de Corpus como instrumento para el Análisis del Discurso, pues ambas disciplinas presentan en la actualidad metodología adecuada para la interpretación de discursos como auxiliares en el análisis e interpretación de determinados fenómenos significativos. Para ello utilizaremos corpus específicos que nos aportan datos sobre la utilización discursiva de las unidades analizadas. Nos detendremos en determinadas manifestaciones de violencia en textos periodísticos que tienen denominaciones específicas en inglés y en español, no siempre coincidentes.

[fr] L'analyse du discours a actuellement des outils disponibles qui permettent une analyse empirique quantitative beaucoup plus documentée que les analyses traditionnelles. L'analyse lexicale des co-occurrences discursives fournit des informations utiles pour interpréter la manière dont les discours sont construits. Notre intérêt est dans l'utilisation de la linguistique de corpus comme un outil pour l'analyse du discours, aussi bien que les deux disciplines présentent aujourd'hui une méthodologie appropriée pour l'analyse et l'interprétation de certains phénomènes significatifs. Nous utiliserons des corpus spécifiques qui fourniront des données sur l'usage discursif des unités testées. Nous nous intéresserons à certaines manifestations de violence dans la presse qui ont des dénominations spécifiques en anglais et en
[es] El presente artículo tiene como objetivo definir el rap español como un discurso de especialidad. Para ello, se revisa el concepto de 'discurso de especialidad', al que se alude con expresiones a menudo imprecisas como 'lenguaje especial', 'lengua de especialidad' o 'jerga'. Ninguna, por distintas razones, parece adecuada; debe hablarse, en efecto, de 'discurso de especialidad', aunque una denominación como 'discurso de actividad' sería aún más precisa, pues nombraría el producto de comunicación que resulta de utilizar la lengua en un ámbito determinado, no necesariamente profesional, sino relativo a cualquier actividad concreta. Para situar al rap español en tal ámbito, se ha analizado un corpus de más de cien textos, que revela que, efectivamente, el rap presenta unos rasgos definitorios que le otorgan singularidad como discurso especial: terminología, desarrollo entre la escritura y la oralidad, reflexión metalingüística y acercamiento al género poético mediante el recurso a figuras retóricas consolidadas.

[fr] Cet article vise à définir le rap en espagnol comme un discours de spécialité. À cet effet, nous examinons le concept de 'discours de spécialité', souvent désigné par des expressions plutôt vagues comme 'langage spécial', 'langue de spécialité' ou 'jargon'. Pour diverses raisons, aucune de ces expressions ne semble appropriée ; il faudrait parler, effectivement, de 'discours de spécialité', bien qu'une dénomination du type 'discours d'activité' soit encore plus précise, puisqu'elle fait référence au produit de communication résultant de l'emploi de la langue dans un domaine spécifique, pas forcément professionnel, mais sur une activité particulière. Afin de situer le rap en espagnol dans ce domaine, nous avons analysé un corpus de plus d'une centaine de textes, ce qui révèle que le rap présente, en effet, les caractéristiques spécifiques qui permettent de le définir comme discours de spécialité: la terminologie, le développement entre l'écriture et l'oralité, la réflexion métalinguistique et l'approchement au genre de la poésie au moyen de l'utilisation de certaines figures de style consolidées.
[es] El crecimiento y la consolidación de la demanda de servicios de interpretación telefónica ha traído consigo un mayor estudio de los mismos en el entorno académico. El objetivo de este trabajo ha sido crear un corpus oral de interacciones telefónicas mediadas por intérpretes, orientado en concreto al estudio de los ataques contra la imagen. Estas interacciones, que siempre incluyen el español, se realizan también en alemán, chino, francés, inglés o ruso. Primeramente se describen brevemente los hitos alcanzados en este sentido en trabajos anteriores: la recopilación de las grabaciones anonimizadas de las conversaciones, su procesamiento inicial, su transcripción y su traducción. En segundo lugar, se detalla el proceso de conversión de las transcripciones al formato EXMARaLDA y su posterior sincronización con las grabaciones. Para terminar, se discuten las limitaciones y dificultades encontradas en estos procesos de conversión y sincronización.

[fr] La croissance et la consolidation de la demande d'interprétation téléphonique attirent davantage l'intérêt des chercheurs sur son étude. Le but principal de cette recherche est de constituer un corpus oral de conversations téléphoniques médiées par interprètes, et orienté vers l'étude des actes de langage menaçants la face (FTA). Ces entretiens comprennent l'espagnol et une deuxième langue, c'est-à-dire, l'allemand, le chinois, le français, l'anglais ou le russe. Tout d'abord, on revoit brièvement les jalons atteints dans les travaux antérieurs, à savoir : la compilation des conversations enregistrées et anonymisées, leur traitement initial, et aussi leur transcription et traduction. Ensuite, on décrit en détail la conversion des transcriptions au format EXMARaLDA et sa synchronisation avec les enregistrements. Enfin, on discute des restrictions et des défis rencontrés dans ces processus de conversion et de synchronisation.
[es] Es bien sabido que nuestra forma de hablar y el uso del lenguaje están estrechamente relacionados con el factor sociocultural. El objetivo principal de este artículo es hacer una comparación de las fórmulas de disculpa más usadas en español y en chino, desde la perspectiva cultural y pragmática. Con ello esclarecemos la influencia sociocultural en la realización del acto de habla de disculpa en español peninsular y el chino de Taiwán. Analizamos las expresiones de disculpa desde el punto de vista de su contexto y de la cortesía, ya que estas fórmulas tienen diferentes funciones en ambos ámbitos. Además comparamos las semejanzas y diferencias de su uso para ilustrar los rasgos específicos de cada sociedad. De este modo, comprobamos que para comunicarnos con interlocutores de diferente cultura, siempre hay que tomar en consideración el factor sociocultural.

[fr] Nous savons tous que notre manière de parler et l'usage du langage sont étroitement liés au facteur socioculturel. L'objectif principal de cet article est d'établir une comparaison entre les formules d'excuses les plus utilisées en espagnol et en chinois, du point de vue culturel et pragmatique. Nous prétendons ainsi élucider l'influence socioculturelle dans la réalisation de l'acte de parole d'excuse en espagnol de la péninsule et en chinois de Taiwan. Nous analyserons les expressions d'excuse du point de vue de leur contexte et de la politesse, étant donné que ces formules ont des fonctions différentes dans les deux domaines. De plus, nous prétendons comparer les similitudes et les différences d'usage afin d'illustrer les traits spécifiques de chaque société. De cette façon, nous pouvons vérifier que pour nous communiquer avec des interlocuteurs de cultures différentes, il faut toujours prendre en compte le facteur socioculturel.
[es] El presente artículo propone proveer un modelo metodológico mixto para el desarrollo e implementación de un Módulo de Enseñanza para el español como lengua extranjera en la modalidad presencial. El objetivo principal es evidenciar cómo los principios metodológicos provenientes de algunos de los diferentes enfoques didácticos - enfoque por tareas y aprendizaje cooperativo - pueden ser aplicados de manera efectiva en el diseño de contextos presenciales. Para ello, se explora evidencia empírica acerca de la efectividad de la metodología mixta en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera en dichos ambientes, en un estudio basado en un diseño cuasi-experimental longitudinal con pre-test y post-test, sin grupo control. Los resultados muestran un incremento en el aprendizaje de determinados conocimientos en español como LE. Se propone, entonces, que en el diseño de módulos de enseñanza para el aprendizaje de lenguas se integren e implementen modelos metodológicos mixtos por cuanto son los más propicios para el aprendizaje de LE/L2.

[fr] Le présent article cherche à fournir un modèle méthodologique mixte pour le développement et la mise en oeuvre d'un module d'enseignement de l'espagnol comme langue étrangère dans l'environnement face à face. L'objectif principal est de présenter la façon don't les principes méthodologiques des différentes approches d'enseignement des langues (comme l'enseignement des langues par tâches et l'apprentissage coopératif) peuvent être combinés éfficacement avec le but de concevoir des activités pour des contextes face à face. À cet égard, les évidences empiriques sont analysées afin de déterminer l'efficacité de la méthodologie mixte dans l'enseignement-apprentissage de l'espagnol comme langue étrangère dans les paramètres donnés. Cette investigation est basée sur une étude longitudinale quasi-expérimentale avec pré-test et post-test, mais sans groupe de contrôle. Les résultats montrent une augmentation de l'acquisition de connaissances spécifiques en espagnol comme langue étrangère. Donc, on se propose que s'intègrent et se mettent en oeuvre des modèles mixtes méthodologiques afin de concevoir des modules pédagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage des langues. Sans aucun doute, ils sont les plus adaptés pour l'acquisition des deuxièmes langages et langues étrangères.
[es] La actriz Juliette Drouet sólo es referenciada en los libros de literatura por haber sido la 'amante oficial' de Victor Hugo; este trabajo pretende devolverle el rol principal de su propia vida a través del análisis de una pequeña selección de entre las casi 22.000 cartas que enviará a su bien amado a lo largo de sus 50 años de relación. Este estudio nos permitirá no sólo conocer sus más íntimas emociones, sino también analizar la transformación de su escritura.

[fr] La figure de Juliette Drouet a toujours été mise en valeur par son statut de " maîtresse de Victor Hugo " ; ce travail se propose cependant de mettre en exergue la personne de Juliette Drouet à travers l'étude d'une petite sélection de sa production épistolière, choix effectué parmi le près de 22.000 lettres qu'elle lui écrira le long des 50 années de relation, ce qui nous permettra d'entrer par la suite dans le plus intime de ses émotions ainsi que d'analyser la transformation de son écriture.
[es] El agua constituye un recurso indispensable en la vida y en las actividades humanas. Es a la vez un recurso natural limitado, frágil e irreemplazable. Desde hace mucho, su gestión ha originado varios desafíos. La gestión del agua está regulada y varias instituciones intervienen a todos los niveles. Durante mucho tiempo, Mali (uno de los países los más pobres del mundo), país de África Occidental por el que transcurren tres cursos de agua internacionales, aplica técnicas sectoriales en la gestión del agua. Sin embargo, esta manera de gestionar el agua y sus recursos conexos ha sido ineficaz. Con su nueva política de descentralización, Mali –al igual que otros países africanos– se abre a una gestión integrada de los recursos hídricos. Esa dinámica descansa en los principios internacionalmente reconocidos y las aspiraciones nacionalmente solicitadas. En ello, la GIRH propone unos verdaderos mecanismos de gestión de los conflictos vinculados al agua por un lado, y por otro lado podría ser una fuente de desarrollo duradero. Este presente artículo detalla los desafíos y, por supuesto, los problemas encontrados por la GIRH en Mali, y en fin propone soluciones admitidas en Derecho de los cursos de agua internacionales.

[fr] L'eau est une ressource nécessaire à la vie et aux activités humaines. Elle est à la fois une ressource naturelle limitée, fragile et irremplaçable. De tous les temps, sa gestion a été un facteur de plusieurs enjeux. La gestion de l'eau repose sur les règles et de nombreuses institutions interviennent à tous les niveaux. Pendant longtemps, le Mali (l'un des pays les plus pauvres au monde), pays de l'Afrique de l'Ouest, applique des techniques sectorielles dans la gouvernance de l'eau. Au fuir et à mesure, cette façon de gérer l'eau et ses ressources connexes s'est avérée inefficace. Avec sa nouvelle politique de décentralisation, le Mali à l'instar des autres pays africains s'ouvre à une gestion intégrée des ressources en eau. Cette dynamique repose sur des principes internationalement reconnus et des aspirations nationalement sollicitées. En cela, la GIRE propose des véritables mécanismes de gestion des conflits liés à l'eau d'une part, et de l'autre part elle pourrait être source d'un développement durable. Ce présent article détaille en fond, les défis et bien sûr les problèmes que rencontre la GIRE au Mali, et en fin propose des solutions admises en droit international des cours d'eau. Nous avons noté que le pays à lui seul regorge pratiquement trois cours d'eau internationaux.