BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] UNESCO challenges teachers to develop Education for Sustainable Development in which citizens adopt sustainable lifestyles in the economic, social and environmental dimensions. This paper presents an analysis of a set of teaching units for learning statistics, which seek to promote the development of sustainability skills and the objectives of sustainable development. Such didactic units were designed by future Primary Education teachers from Chile and Spain. The results show the need to generate statistical task models that promote Education for Sustainable Development, with a high cognitive demand and that are at the same time authentic. Likewise, it is observed the need to generate training actions for teachers, which allow reorienting the teaching of statistics through projects focused on realistic contexts, based on the Objectives of Sustainable Development, this with the purpose of accessing to train citizens of sustainability in the school context.

[es] La UNESCO reta al profesorado a implementar una Educación para el Desarrollo Sostenible con la que los ciudadanos adopten estilos de vida sostenible en las dimensiones económica, social y medioambiental. En este trabajo se presenta el análisis de un conjunto de unidades didácticas para el aprendizaje de la estadística, que buscan promover el desarrollo de competencias de sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Tales unidades didácticas fueron diseñadas por futuros maestros de Educación Primaria de Chile y España. Los resultados evidencian la necesidad de generar modelos de tareas estadísticas que promuevan la Educación para el Desarrollo Sostenible, con una alta demanda cognitiva y que a la vez sean auténticas. Asimismo, se observa la necesidad de generar acciones formativas para el profesorado, que permitan reorientar la enseñanza de la estadística a través de proyectos enfocados en contextos realistas, fundamentados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, esto con el propósito de acceder a formar ciudadanos de sostenibilidad en el contexto escolar.
[en] In order to contribute to a more complete understanding of school exclusion and measures in response to it, this article attempts to open a space for student voices and perspectives evolved from their experiences. Firstly, reasons that justify the need of such a view when researching educational phenomena are subject to clarification. We distinguish between technical relevance of student voice and perspectives and its legitimating relevance. Next, the methodological approach used in our research project (i.e. life story) is outlined and discussed. Finally, some findings from students' experiences of their school trajectories (as reconstructed by students themselves) are reported and illustrated.

[es] Por la estimable contribución que puede hacer a la comprensión de la exclusión y las medidas diseñadas en respuesta a la misma, persigue este texto abrir un espacio a la perspectiva y visión que los propios alumnos han desarrollado a través de sus experiencias. En primer término, precisamente se intenta clarificar las razones por las cuales es importante contar con ese punto de vista en el estudio de los fenómenos educativos, diferenciando su faceta instrumental y su faceta legitimadora. A continuación, es presentado y justificado el enfoque metodológico adoptado en nuestro proyecto de investigación para tratar de hacer realidad la incorporación de la perspectiva de los alumnos. Finalmente, pasan a ser objeto de atención algunos resultados del análisis de la información recogida que nos aproximan a las experiencias vividas por los alumnos, la reconstrucción llevada a cabo y, en definitiva, su perspectiva.
[en] This article offers an approximation to the life and work of Pedro de Raxis, a key artist in Counter Reformation Granada. Raxis was the nephew of the sculptor Pablo de Rojas, who was also the master of Juan Martinez Montanes. All three were from Alcala de Henares and pioneers in the stylistic transition from the Roman Renaissance to early Baroque naturalism. Raxis also established an extremely active studio, precursor in the formation of famous artists, and during his lifetime was considered to be the 'father' of the estofa technique (the sizing, gilding and painting of wooden statuary), although his facet as a painter was underestimated.

[es] En el presente trabajo realizamos una aproximación a la vida y la obra de un artista clave para la Granada de la Contrarreforma: Pedro de Raxis, sobrino carnal del escultor Pablo de Rojas -maestro a su vez del también alcalaíno Juan Martínez Montañés-, todos ellos figuras pioneras al enmarcar el paso del renacimiento romanista al primer naturalismo barroco. Creador, igualmente, de un activísimo taller, precursor en la formación de renombrados artistas, fue considerado en su época como el "padre de la estofa", aunque se infravaloró su faceta de pintor.
[en] In this paper I will expose what I consider to be the appropriate meaning of Fuller's theses on the internal morality of law. After having argued that the thesis of internal morality of law does not say much about the connection between law and morality in the sense that this subject is normally discussed in the debates between supporters and critics of legal positivism, I will explain in what sense, for Fuller, law is a moral phenomenon. That will allow me to take a stand on the controversial question about the author's philosophical affiliation: I will argue that Fuller's legal philosophy is the opposite of a natural law theory or a non-positivist principialist conception of the law and that prescriptive or ethical legal positivism is the legal philosophy with which Fuller can be associated.

[es] En este trabajo expondré el que considero el sentido apropiado de las tesis de Fuller sobre la moral interna del derecho. Tras argumentar que la tesis de la moral interna no dice mucho sobre la conexión entre el derecho y la moral en el sentido en que normalmente se discute sobre esta cuestión en los debates entre los partidarios del positivismo jurídico y sus críticos, explicaré en qué sentido el derecho es, para Fuller, un fenómeno moral. Esto me permitirá pronunciarme sobre la cuestionada filiación iusfilosófica del autor: sostendré que la filosofía del derecho de Fuller está en las antípodas de una concepción iusnaturalista o de una concepción principialista no-positivista del derecho y que si hay una filosofía del derecho con la que Fuller puede ser asociado es con el iuspositivismo normativo o ético.
[en] competence evidenced by prospective high school teacher. Six prospective Mexican teachers participated in the study when solving two tasks of an algebraic nature, data collected analyzed according to the four competence levels articulated in three actions: solve, interpret and validate. Results show that the prospective teachers have algebraic competence in development process, because they have difficulties interpreting and validating their mathematical activity. Therefore, the mathematics teacher training curriculum must emphasize posing these three actions to favor algebraic competence.

[es] El presente estudio, de tipo cualitativo y exploratorio, está centrado en discutir la competencia algebraica exhibida por futuros docentes de bachillerato. En el estudio participaron seis futuros profesores mexicanos que resolvieron dos tareas algebraicas, los datos recopilados se analizaron de acuerdo con los niveles de competencia articulados en tres acciones: resolver, interpretar y validar. Los resultados muestran que los participantes tienen una competencia algebraica en vías de desarrollo, al presentar dificultades para interpretar y validar su actividad matemática. Es fundamental un currículum de formación de profesores que ponga mayor énfasis en estas tres acciones para favorecer la competencia algebraica.
[en] This thesis addresses the study of egg rejection as a complex and potentially plastic process in which host decision-making plays a key role. The environmental context, clutch characteristics and cognitive abilities of hosts will determine the outcome of egg rejection by modulating the different stages of this process, which is probably mediated by endocrine pathways. This approach is complemented by an evolutionary perspective on the origin of egg rejection abilities in non-exploited potential hosts, as well as the importance of considering the role of males in egg rejection. This thesis therefore provides significant advances in our understanding of the co-evolutionary interactions between parasites and hosts, particularly in relation to one of the main anti-parasitic defences, egg rejection.

[es] Esta tesis aborda el estudio del rechazo de huevos como un proceso complejo y potencialmente plástico en el cual la toma de decisiones del hospedador juega un papel clave. El contexto ambiental, las características de la puesta y las capacidades cognitivas de los hospedadores determinarán el resultado del rechazo del huevo modulando las diferentes etapas de este proceso, lo cual es probablemente mediado por determinadas rutas endocrinas. Este enfoque se complementa con una perspectiva evolutiva sobre el origen de las capacidades de rechazo de huevos en potenciales huéspedes no explotados, así como la importancia de considerar el papel de los machos en el rechazo de huevos. Esta tesis, por lo tanto, proporciona avances significativos en nuestra comprensión de las interacciones coevolutivas entre los parásitos de cría y sus hospedadores, concretamente en relación con una de las principales defensas antiparasitarias, el rechazo del huevo.
[en] This chapter summarizes a teacher training course I conducted in 2018 at the Faculty of Education Sciences at the University of Granada. The primary objective was to empower both university students and active teaching staff to promote equity for LGBTIQ+ individuals. It is noted that spontaneous discussions related to sexism and sexual and gender identities frequently emerge in teaching practice. These situations highlight a lack of information and training. Therefore, this work aims to counteract discrimination based on gender identity at both primary and university educational levels, employing an action-research methodology in the classroom. Data were analyzed by classifying the characteristics of the participant group, course evaluations, and classroom observations. The validity of the study was grounded in criteria of credibility, transferability, trustworthiness, and approaches from constructivist epistemology and queer theory.

[es] El capítulo resume un curso de formación docente que llevé a cabo en 2018 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, cuyo objetivo principal fue empoderar tanto a estudiantado universitario como a profesorado en activo para promover la equidad hacia las personas LGBTIQ+. Se señala que en la práctica docente emergen con frecuencia discusiones espontáneas relacionadas con el sexismo y las identidades sexuales y de género. Estas situaciones evidencian la falta de información y formación. Por ende, este trabajo busca contrarrestar la discriminación por identidad de género en los niveles educativos primario y universitario, empleando una metodología de investigación-acción en el aula. Los datos se analizaron clasificando características del grupo participante, evaluaciones del curso y observaciones de aula. La validez del estudio se fundamentó en criterios de credibilidad, transferibilidad, confianza, y en enfoques de epistemología constructivista y teoría queer.
[en] Corporate social action, which includes all those social benefits, advantages and aids that the company offers to its employees as a facet of its corporate social responsibility (CSR), constitutes a regular content of Spanish collective bargaining. In the context of an international study that uses the comparative law technique to offer the different national models and experiences of corporate social action, which has been published in Italy, we present an exhaustive study on the Spanish case, using the analysis of the benefits and social aids recognized by collective bargaining, which methodologically has required the compilation of a large, relevant and representative sample of collective agreements.

[es] La acción social empresarial, comprensiva de todos aquellos beneficios sociales, ventajas y ayudas que la empresa ofrece a sus empleados como una faceta de su responsabilidad social corporativa (RSC) constituyen un contenido habitual de la negociación colectiva española. En el contexto de un estudio internacional que utiliza la técnica de derecho comparado para ofrecer los distintos modelos y experiencias nacionales de acción social empresarial, que ha sido publicado en Italia, presentamos un exhaustivo estudio sobre el caso español, utilizando para ello el análisis de los beneficios y ayudas sociales que reconoce la negociación colectiva, lo que metodológicamente ha obligado a recopilar una numerosa muestra, relevante y representativa, de convenios colectivos.
[en] Geographical mobility was one of the Sephardic Diaspora's most prominent characteristics during the XVIIth century. In this context, a lesser known phenomenon is that of people who returned to Spain or to their American colony, after having resided for some time in one of the Jewish Sephardic Diaspora communities. Upon their return to the lands of idolatry, many of them maintained close relationships and conducted fascinating cultural exchanges with new Christians of Jewish origin who had never left the boundaries of the Iberian kingdoms and, therefore, had never directly encountered normative Judaism. This article studies these meetings and analyzes the different intercultural dialogues conducted between two worlds that were both so close and so far apart simultaneously.

[es] Una de las características de la diáspora sefaradí del siglo XVII fue su gran movilidad geográfica. Entre los fenómenos menos estudiados en este contexto encontramos varios casos de individuos que regresaron a España, o sus colonias americanas, tras haber residido cierto período de tiempo en alguna de las comunidades judías de la diáspora sefaradí. Tras su regreso a tierras de idolatría, muchos de ellos llegaron a mantener estrechas relaciones e interesantes intercambios culturales con cristianos nuevos de origen judío que nunca habían salido de los límites de los reinos ibéricos y por lo tanto no habían mantenido ningún encuentro directo con el judaísmo. El presente artículo estudia este tipo de encuentros y analiza los distintos diálogos interculturales entre estos dos mundos tan cercanos y tan lejanos a la vez.
[en] Teachers' selection and use of appropriate assessment methods requires not only their contemplation on lesson objectives, but also their knowledge, awareness and understanding of assessment processes. The present study aims to investigate Turkish private school language teachers' perceptions, use and understanding of assessment as an integral part of their teaching practices. Using a sequential mixed method approach, researchers triangulated the data to get an in-depth understanding of the phenomena: a 5-point Likert type online survey, participants' self-reports on assessment terminology as a part of an inservice training session, and participants' metaphors to explain formative and summative assessments which were collected during the same training. Results revealed participants' high self-confidence on traditional summative uses of assessment, but moderately low perceptions on using assessment formatively. Findings showed significant inconsistency between participants' limited knowledge on assessment terminology as opposed to high self-perceptions.

[es] La selección y el uso de los métodos de evaluación adecuados por parte de los profesores no solo requiere que consideren los objetivos pedagógicos, sino también que conozcan, comprendan y sean conscientes de los procesos de evaluación. El presente estudio tiene por objetivo investigar las percepciones de los profesores de EFL de escuelas privadas turcas y su uso y la comprensión de la evaluación como parte integral de sus prácticas pedagógicas. A través de métodos mixtos secuenciales, los investigadores triangularon los datos para entender a fondo los fenómenos: una encuesta por Internet basada en la escala de Likert con 5 puntos, autoinformes de los participantes sobre la terminología de la evaluación como parte de una sesión de formación de profesores en ejercicio activo, y metáforas de los participantes para explicar evaluaciones formativas y sumativas recopiladas durante la misma formación. Los resultados revelaron una alta autoconfianza de los participantes en el uso sumativo tradicional de la evaluación, pero percepciones moderadamente bajas sobre el uso formativo de la evaluación. Los hallazgos mostraron una inconsistencia significativa en el conocimiento limitado de la terminología de la evaluación entre los participantes, a diferencia de las altas autopercepciones.
[en] The present study aims at investigating the effect of using the native language as a pedagogic intervention on the complexity of Iranian EFL learners' English oral productions. A sample of 39 male and female adult English learners of B1 and B2 CEFR proficiency levels was recruited to participate in this study. They were placed into two intact classes (i.e., as already determined by the institution's authorities) and each class was randomly chosen to serve as either the experimental (EG) or the control (CG) group. Improving the learners' speaking ability was the focus of both groups while only the EG was asked to orally produce the equivalents of Persian sentences presented to them. In order to measure the lexical and grammatical complexity of oral productions of the learners, two parallel speaking tests of IELTS 10, in the form of two oral interviews, were used as pre- and post-test oral interviews. A MANCOVA test was run to compare the performance of the two groups in terms of their lexical and grammatical complexity after the treatment. Results indicated that the EG's lexical and grammatical complexity improved as compared to the CG, and the improvement in both of these variables was statistically significant.

[es] El presente estudio tiene como objetivo investigar el efecto del uso de la lengua materna como intervención pedagógica en la complejidad de las producciones orales en inglés de los estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera. Para participar en este estudio se reclutó una muestra de 39 aprendices de inglés adultos masculinos y femeninos de nivel de competencia B1 y B2, según el MCERL. Se les distribuyó en dos clases intactas (es decir, según lo determinado por la institución) y los grupos fueron elegidos al azar para servir como grupo experimental (GE) o control (GC). La mejora de la capacidad de expresión de los estudiantes fue el foco principal en ambos grupos, mientras que solo se le pidió al GE que produjera oralmente los equivalentes de las oraciones persas que se les presentaron. Para medir la complejidad léxica y gramatical de las producciones orales, se utilizaron dos pruebas de habla paralela de IELTS 10, en forma de dos entrevistas orales, como entrevistas orales previas y posteriores a la prueba. Los resultados de una prueba MANCOVA indicaron que la complejidad léxica y gramatical del GE mejoró en comparación con el GC, y la mejora en ambas variables fue estadísticamente significativa.
[en] Th e goal of this paper is to study, from a semiotic point of view, some aspects of Sociocritic Th eory that are related to that dimension of culture and text which is usually defi ned as Systemic Dimension. Th e paper is especially oriented to describe the operation of reconstruction and interpretation of the social-ideological meanings (genetically) inscribed in the text via searching for those textual elements that are derived from a concrete discursive and ideological formation.

[es] El objetivo de este artículo es el de estudiar, desde un punto de vista semiótico, algunos aspectos de la teoría sociocrítica estrechamente relacionados con aquella dimensión de la cultura y del texto que solemos defi nir como dimensión sistémica. En particular, el estudio se centra en la operación de reconstruir e interpretar los signifi cados socio-ideológicos inscritos (genéticamente) en el texto mediante la búsqueda y el análisis de aquellos elementos textuales que se derivan de una concreta formación discursiva e ideológica.
[en] One of the requirements of the European Higher Education Space is the student's individualized monitoring and continuous evaluation, which requires an increase in time devoted to teaching. A possible solution for better management of time is the integration of new technologies into teaching-learning processes. This article discusses the acceptance degree of UBUVirtual questionnaire module by the students, through which it has made their continuous evaluation. For this evaluation the Technology Acceptance Model (TAM) has been used, which specifies the causal relationships between perceived usefulness, perceived ease of use and behaviour toward actual use. The results have shown that the module is well accepted by the students, although they consider to be improvements in the Technical Support section. The results eventually support the idea that TAM is a useful model for the evaluation of accepting different types of technologies by students.

[es] Una de las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior es el seguimiento individualizado del alumno y la evaluación continua, lo cual exige un incremento del tiempo dedicado a la actividad docente. Una posible solución para una mejor gestión de este tiempo es la integración de las tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se analiza el grado de aceptación de los estudiantes del módulo de cuestionarios de UBUVirtual, a través del cual se ha realizado su evaluación continua. Para dicha evaluación se ha utilizado el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM), el cual especifica las relaciones causales entre la utilidad percibida, la facilidad de uso percibida y su comportamiento hacia el uso actual. Los resultados han mostrado que el módulo tiene una buena aceptación por parte de los estudiantes, si bien consideran que se deben introducir mejoras en el apartado de Soporte Técnico. Los resultados, finalmente, apoyan la idea de que TAM es un modelo útil para la evaluación de la aceptación de diferentes tipos de tecnologías por parte de los estudiantes.
[en] Due to educational and social impact reaching by Massive Open Online Courses and their near growth perspective, this paper develops a bibliometric study about the evolution of this term in the scientific and informative literature in contrast with the eLearning term. Based on the records obtained in Google, Google Scholar, Web of Science, Scopus, Dialnet, Worldcat and EBSCO databases, we analyze 1) both terms temporal trends in the number of records and their prospective; 2) major bibliometric and success indexes of selected publications; and 3) keywords co-occurrence relations graphs. The discussion shows how, while the growth and impact of eLearning in literature has stagnated in recent years, the Massive Open Online Courses are in full swing, both in scientific and in informative literature.

[es] Dado el impacto educativo y social alcanzando por los Massive Open Online Courses y su perspectiva de crecimiento inmediato, se desarrolla un estudio bibliométrico acerca de la evolución de este término en la literatura científica y de divulgación en contraste con el término eLearning. A partir de los registros obtenidos en las bases de datos Google, Google Scholar, Web of Science, Scopus, Dialnet, Worldcat y EBSCO, se analizan la tendencia temporal en cuanto a la cantidad de registros en ambos términos y su prospectiva, los principales índices bibliométricos y de éxito de las publicaciones seleccionadas y los grafos de relaciones a partir de la co-ocurrencia de palabras clave. En la discusión se muestra cómo, mientras que el crecimiento e impacto del eLearning en la literatura se ha estancado en los últimos años, los Massive Open Online Courses están en pleno auge, tanto a nivel científico como de divulgación.