[ca] La investigació posa la seva mirada en l'estudi de l'aprenentatge de l'alumnat de la titulació de Fisioteràpia amb l'objectiu de comprendre la naturalesa i les repercusions de les interaccions entre els agents (el professorat tutor universitari, el professorat tutor del centre i l'alumnat) en l'assignatura de Pràcticum I-II, de segon curs, i Pràcticum V-VI, de quarts curs. S'han estudiat les següents dimensions: organització, coordinació, assoliment de l'aprenentatge, relació entre els implicats, funció tutorial, avaluació i propostes de millora. L'estudi se situa en la perspectiva de l'aprenentatge cognitiu on el professorat és el facilitador de l'aprenentatge i l'alumnat es converteix en el protagonista actiu del procés educatiu, sent el responsable d'instituir el seu propi procés d'aprenentatge establint connexions entre els elements del currículum universitari i l'aprenentatge rebut en el centre extern. La investigació s'aborda des d'un paradigma interpretatiu amb un disseny etnogràfic i una metodologia mixta. S'han elaborat instruments de diferent naturalesa per a la recollida de la informació així com per obtenir la percepció del problema des dels propis implicats i aproximar-nos a la realitat estudiada des del punt de vista dels agents que hi participen.. La investigació recull informació de tres cursos acadèmics des de l'inici, passant pel desenvolupament i la finalització de l'assignatura amb l'objectiu d'aportar millores i solucions a nivell formatiu i professional. Mitjançant un treball de camp prolongat, s'han enregistart diferents situacions per a descriure i interpretar el que ha vist la pròpia investigadora, de dos col.lectius que lluiten per aconseguir i donar resposta a la qualitat de la formació de l'alumnat. Les entrevistes a 34 participants ens han permès obtenir informació en profunditat sobre el tema i ens ha fet comprendre el significat que l'entrevistat proporciona al tema que l'estudi ens planteja, aconseguint una informació en profunditat dels tres agents implicats en l'aprenentatge de l'alumnat. A més, mitjançant les 24 observacions realitzades sobre les interaccions entre els agents, hem pogut comprendre els processos que comporten la realització dels practicums estudiats. Els 244 qüestionaris administrats al professorat tutor del centre junt amb els 904 administrats a l'alumnat, ens ha permés obtenir una informació global i, finalment, amb l'anàlisi de documents institucionals hem pogut realitzar la triangulació d'estratègies de recollida d'informació. L'estudi confirma que els processos d'interacció dels agents implicats són decisius pel bon desenvolupament de l'ensenyament-aprenentatge del pràcticum. Es detecta una necessitat compartida d'augment d'aquestes interaccions. S'ha copsat discrepàncies en la percepció del pràcticum entre l'alumnat i el professorat tutor de la universitat tot i que existeix un alt grau d'assoliment dels objectius d'aprenentatge.

[es] La investigación pone su mirada en el estudio del aprendizaje del alumnado de la titulación de Fisioterapia con el objetivo de comprender la naturaleza y las repercusiones de las interacciones entre los agentes (el profesorado tutor universitario, el profesorado tutor del centro y el alumnado) en la asignatura de Prácticum I-II de segundo curso y Prácticum V-VI de cuarto curso. Se han estudiado las siguientes dimensiones: organización, coordinación, logro del aprendizaje, relación entre los implicados, función tutorial, evaluación y propuestas de mejora. El estudio se sitúa en la perspectiva del aprendizaje cognitivo donde el profesorado es el facilitador del aprendizaje y el alumnado se convierte en el protagonista activo del proceso educativo, siendo el responsable de instituir su propio proceso de aprendizaje estableciendo conexiones entre los elementos del currículum universitario y el aprendizaje recibido en el centro externo. La investigación se aborda desde un paradigma interpretativo con un diseño etnográfico y una metodología mixta. Se han elaborado instrumentos de diferente naturaleza para la recogida de la información, así como para obtener la percepción del problema desde los propios implicados y aproximarnos a la realidad estudiada des del punto de vista de los agentes que participan. La investigación recoge información de tres cursos académicos desde el inicio, pasando por el desarrollo y la finalización de la asignatura con el objetivo de aportar mejoras y soluciones a nivel formativo y profesional. Mediante un trabajo de campo prolongado, se han registrado diferentes situaciones para describir e interpretar lo que ha visto la propia investigadora, de dos colectivos que luchan por conseguir y dar respuesta a la calidad de la formación del alumnado. Las entrevistas a 34 participantes nos han permitido obtener información en profundidad sobre el tema y nos ha hecho comprender el significado que el entrevistado proporciona al tema que el estudio nos plantea, consiguiendo una información en profundidad de los tres agentes implicados en el aprendizaje del alumnado. Además, mediante las 24 observaciones realizadas sobre las interacciones entre los agentes, hemos podido comprender los procesos que comportan la realización de los prácticums estudiados. Los 244 cuestionarios administrados al profesorado tutor del centro junto con los 904 administrados al alumnado, nos ha permitido obtener una información global i, finalmente, con el análisis de documentos institucionales hemos podido realizar la triangulación de estrategias de recogida e información. El estudio confirma que los procesos de interacción de los agentes implicados son decisivos para el buen desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del prácticum. Se detecta una necesidad compartida de aumento de estas interacciones. Se han detectado discrepancias en la percepción del prácticum entre el alumnado y el profesorado tutor de la universidad todo y que existe un alto grado de logro de los objetivos del aprendizaje.