BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The daily care of the elderly with dementia, becomes a very difficult task when there is no support and guidance. Based on this aspect, a group to support the carers was created (PRÓ-CUIDEM). This Program is part of the Extension Project: the Nursery in the Interdisciplinary Program of Geriatry and Gerontology (EPIGG) at the Universidade Federal Fluminense (UFF), in Niterói-RJ. This group was set up to receive carers, to guide them in the best way to care for the needs of the elderly and principally to take care of themselves and minimize disturbances to both. At the same time, this program contributes as an exchange of experiences among the carers, brightening up the conflicts and learning about different ways of how to take care of them, so reducing stress. It is an experience report about the group, based on meetings that are held four times a month, with a duration of approximately two hours. These meetings occur once a week and are coordinated by teaching nurses with the participation of nursing students. It can be concluded that through these meetings, carers can clarify doubts, become less anxious and more willing to take care of themselves and the elderly.

[es] El cuidar del anciano con demencia en el día a día es una tarea muy difícil cuando no se tiene soporte y orientación. Pensando en este aspecto se creó el PRÓ-CUIDEM, un grupo de orientación al cuidador que forma parte del Proyecto de Extensión a Enfermería en el Programa Interdisciplinar de Geriatría y Gerontología (EPIGG), realizado en la Universidad Federal Fluminense (UFF), en Niterói-RJ. Este grupo tiene el objetivo de acoger a este cuidador y orientarlo sobre la mejor forma de atender las necesidades, principalmente de autocuidado del anciano con esa enfermedad, minimizando los trastornos a ambos. Al mismo tiempo, contribuye a un intercambio de experiencias entre los cuidadores, minimizando los conflictos y aprendiendo diferentes formas de cuidar disminuyendo el estrés. Se trata de un relato de experiencia sobre el grupo, realizándose cuatro encuentros mensuales, con duración aproximada de dos horas. Estas reuniones tienen lugar una vez por semana y son coordinadas por enfermeras docentes con participación de alumnos de enfermería. De este estudio se concluye que los cuidadores necesitan hoy principalmente de una atención mayor y es a través de este grupo que sus dudas son aclaradas lo que hace que se sientan menos ansiosos, más dispuestos a cuidar del anciano con comprensión y principalmente cuidar de su propia salud.
[en] Based on the study of the case of the Romeral river irrigation community, this paper seeks to contribute to the debate on the role of common goods in today's rural society. Methodologically, different moments of one of the collective's assemblies have been ethnographed, investigating the organizational limitations faced by the communal farmers. Based on this material, it is argued that the case analyzed constitutes an illustrative example of how the agrarian crisis in rural spaces threatens the sustainability of communal irrigation systems.

[es] A partir del estudio del caso de la comunidad de regantes del cauce del Romeral, este trabajo trata de contribuir al debate en torno al papel de los bienes comunes en la sociedad rural actual. Metodológicamente, se han etnografiado diferentes momentos de una de las asambleas del colectivo, indagando en las limitaciones organizativas a las que se enfrentan los comuneros. A partir de ese material se defiende que el caso analizado constituye un ejemplo ilustrativo del modo en que la crisis agraria de los espacios rurales amenaza la sostenibilidad de los sistemas comunales de riego.
[en] Abstract: Modern philosophy has been characterized by a particular interest for the scientific method. This proposal has been constituted as a novum organum against Aristotle's vetus organon. However, after four centuries of efforts, we find only anarchy or inefficiency in the proposed methods; therefore, a rehabilitation of the Aristotelian method has been attempted. This paper attempts to seek, first, if the cognitive procedures proposed in the Analytica are the method of philosophy or, rather, describe procedures of other sciences; and then, the true method of philosophy and the episteme in general would have to be found in the Topics: "Our treatise proposes to find a line of inquiry whereby we shall be able to reason [...] about every problem propounded to us" (Topica, A 1, 100a 18-21). Second, it presents what the Aristotelian dialectic consists in and proceeds as a philosophical method, "applied to the philosophical sciences" (Topica, A 2, 101 a 26-27).

[es] por un interés especial hacia el método científico. Su propuesta se ha constituido como un novum organum contra el vetus organon de Aristóteles. Sin embargo, tras cuatro siglos de esfuerzos, sólo hallamos anarquía o ineficacia en los métodos propuestos; por eso, se ha intentado una rehabilitación del método aristotélico. En el presente texto se investiga, en primer lugar, si los procedimientos cognitivos, propuestos en los Analytica, son el método de la filosofía o si, más bien, describen procedimientos propios de otras ciencias; y entonces el auténtico método de la filosofía —y de la episteme en general— habría que buscarlo en los Tópicos: "El fin de este tratado es encontrar un méthodos, que nos permita argumentar […] sobre cualquier problema propuesto" (Topica, A 1, 100 a 18-21). En segundo lugar, se expone en qué consiste y cómo procede la dialéctica aristotélica como método de la filosofía, "aplicada a las ciencias filosóficas" (Topica, A 2, 101 a 26-27).
[en] This article's aim is to study what 180 Polish teachers understand by creativity and how they put it into practice. The Creative competency of teachers was evaluated, using 6 variables: 1) understanding of teaching as a creative action; 2) knowledge of opportunities and secure limits in implementing creative changes; 3) ability to create and change elements of classroom work; 4) understanding of educational entities and having the ability to act in order to increase the autonomy of such entities; 5) critical thinking; 6) ability to research their own practice. To do so both a semi‐structured interview and direct observation in their classroom were utilized. Results point out the need to foster teachers' innovative and creative capabilities.

[es] El trabajo estudia la creatividad en una muestra de 180 profesores polacos. En la investigación se evaluó la competencia creativa de los profesores en base a seis parámetros: 1) entendimiento de la enseñanza como una acción creativa; 2) conocimiento de las oportunidades y límites seguros en hacer cambios creativos en el trabajo; 3) habilidad para crear y transformar elementos de las clases; 4) entender las entidades educativas y tener la habilidad de actuar para incrementar su autonomía; 5) habilidades de pensamiento crítico; 6) la habilidad de investigar en su propia práctica. Para ello se utilizó una entrevista semi– estructurada y la observación directa en clase. Los resultados indican la necesidad de potenciar las capacidades innovadoras y creativas de los docentes.
[en] The main proposal of this article is to analyze the ways in which two Humanists from different periods and nationalities, within the broad context of a European cultural process so widespread in temporal and geographical terms, constructed a figuration of otherness through similar textual strategies. Specifically, the article aims at reading contrastively works of Poggio Bracciolini and Michel de Montaigne to compare humanists presupposition that support the writing of both authors, even though time and space distances between them and, above all, between the references that each one of them addresses (while Bracciolini addresses a German community of Baden, Montaigne, who writes after the conquest of America, think about the inhabitants of the new continent). In that sense, the epistles of the first one and the essays of the second one have a common focus and a similar strategy. Its main focus, on the one hand, is linked to the issues and problems that characterized the humanist thought, perhaps from Petrarca: the body, sexuality, love, sin, human nature. The common strategy, on the other hand, could be defined, in brief, as the passage from a textual idealization of other culture towards a critique of the own customs and social norms (another central issue for humanists from different periods).

[es] La propuesta central del presente artículo consiste en analizar los modos en que dos humanistas de distintas épocas y nacionalidades, en el amplio marco que significó un proceso cultural europeo tan difundido en términos temporales y geográficos, construyeron una figuración de la otredad a través de estrategias textuales similares. En concreto, el artículo propone leer contrastivamente obras de Poggio Bracciolini y Michel de Montaigne para cotejar los presupuestos humanistas que sustentan la escritura de ambos, aun a pesar de las distancias cronológicas y espaciales entre ellos y, sobre todo, entre los referentes que cada uno aborda (mientras que Bracciolini se ocupa de una comunidad alemana de Baden, Montaigne, que escribe luego de la conquista de América, piensa en los habitantes del nuevo continente). En ese sentido, las epístolas del primero como los ensayos del segundo presentan un núcleo en común y una estrategia similar. Su núcleo principal, por un lado, se enlaza con los temas y problemas recurrentes que caracterizaron al pensamiento humanista, tal vez desde Petrarca: el cuerpo, la sexualidad, el amor, el pecado, la naturaleza del hombre. La estrategia en común, por otro lado, podría definirse, en pocas palabras, como el pasaje de una idealización textual de una cultura otra hacia una crítica de la propias costumbres y normas sociales (otro tema central para los humanistas de distintas épocas).
[en] the author begins by doubting whether psycho-pedagogical formation itself is effective for improving teachers' efficiency. This efficiency depends on several factors, many of which escape the educators control and observation,(section 1 and 2). However, this critical attitude should not support those who claim that such a formation is unnecessary. Thus,(section 39 those resistent elements are dismounted; they are considered expressions of defence strategies of the privileged positions that certain teachers and disciplines occupy in the academic field, in which, struggles for knowledge legitimation, take place. This analysis is ilustrated by the subject of Foreign Languages in Foreign Language Didactics. After this essential and detailed account, the relationship between Psychology and Pedagogy is looked into (section 4) which, with the essential collaboration os Sociology, contributes to the proper arrangement of educational processes. Before raising certain questions, the article ends up with a comprehensive model for the development of the field of Foreign Language Didactics, between object epistemology and subject epistemology, (section 5), and a discussion about the construction of the field, between internal theoretical formulation and external theoretical formulation (section 6).

[es] El autor del texto comienza dudando de que la formación psicopedagógica sirva por sí misma para mejorar la eficacia docente del profesorado. Esa eficacia depende de múltiples factores, muchos de los cuales escapan a la observación y al control de los actores educativos (apartados 1 y 2). Semejante actitud crítica no debe servir, sin embargo, para fortalecer la opinión de quienes sostienen que dicha formación es innecesaria. Por ello (apartado 3), esas resistencias son desmontadas, explicándolas como expresión de las estrategias de defensa de las posiciones privilegiadas que determinados profesores y disciplinas ocupan en el campo académico en el que tienen lucar los combates de legitimación de los saberes. Este análisis es ilustrado con el caso de las Lenguas Extranjeras y su Didáctica. Tras esta puntualización imprescindible, se abordan (apartado 4) las relaciones entre Psicolocía y Pedagogía que, en colaboración indispensable con la Sociología, colaboran a la gestión adecuada de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El artículo se termina, antes de concluir con un resumen de los cuestionamientos e interrogantes, con una propuesta de comprensión de la evolución del campo de la Didáctica de las Lenguas, entre una epistemología del objeto y una epistemología del sujeto (apartado 5), y una discusión sobre la construcción de dicho campo entre la teorización interna y la teorización externa (apartado 6).
[en] In recent years, the traditional way of studying the world of Jewish converts, in which the relations between minority and Inquisition was the main subject of study, is being overcome, leaving aside the research on the confesos themselves. Nowadays we know that new Christians not only survived public and institutional persecutions but also managed to achieve their total assimilation among all social strata. Examples such as that of the Aragonés lineage demonstrates that many of them went from survival to nobility. Although this was not achieved without effort and neither without setting a series of strategies, mainly aimed to getting enriched and hiding their ascendence.

[es] En los últimos años se está superando la tradicional forma de estudiar al mundo judeoconverso, en la que la relación de la minoría con la Inquisición era el objeto principal de estudio, dejándose de lado la investigación de los confesos en sí mismos y de su integración social. Hoy sabemos que los cristianos nuevos no sólo sobrevivieron a persecuciones populares e institucionales, sino que lograron su total asimilación en todos los estratos de la sociedad. Ejemplos como el de la familia Aragonés muestran que muchos pasaron de la supervivencia al ennoblecimiento, no sin esfuerzo, no sin poner en marcha una serie de estrategias encaminadas, principalmente, a lograr la ocultación de su progenie y el enriquecimiento.
[en] The objective of this study was to compare fitness test results between playing position groups of college football players and to analyze the association of lean mass percentage with fitness tests. Eighty-seven football players were assessed for lean mass and seven fitness tests. Differences were found between linemen, big skill players and skill players (p ≤ .001) on fitness tests. Negative associations were found for quickness and agility tests (p ≤ .001), and positive associations were found for strength and jumping tests (p ≤ .001) with lean mass. Linemen were the lowest in lean mass and slowest in the physical tests; and skill players represented the highest lean mass values with the best physical test scores.

[es] El objetivo de este estudio fue comparar los resultados de las pruebas de aptitud física entre grupos de posición de juego de jugadores de fútbol americano universitarios y analizar la asociación del porcentaje de la masa magra con las pruebas de aptitud física. Se evaluó a 87 jugadores de fútbolamericano la masa magra y sietepruebas de aptitud física. Se encontraron diferencias entre los linieros, jugadores grandes de habilidad y jugadores de habilidad (p ≤ .001) en las pruebas de aptitud física. Se hallaron asociaciones negativas en las pruebas de rapidez y agilidad (p ≤ .001), y asociaciones positivas en las pruebas de fuerza y salto (p ≤ .001) con la masa magra. Los linieros fueron los de menor masa magra y más lentos en las pruebas físicas; y los jugadores de habilidad son los que representan mejores valores de masa magra con mejores resultados en las pruebas físicas.
[en] This paper is an approach to the roman noir written by women, especifically to Fred Vargas' detective novels and Brigitte Aubert's thrillers, in order to analyze the way their vision of society and writing conception is presented through language. This is interesting for this paper however the so called novel of the irreparable -that is the novel featuring a murder and its resolution- deals with a simple plot and precise language. Everything is subject to reveal information; words can betray and most characters, who are dubious in nature, become suspects. These authors exploit and overflow the language resources. They are passionate about language to the extent of breaking and exceeding some of the genre conventions ― detectives' self-restraing exposure.

[es] Este artículo pretende aproximarse a la novela negra escrita por mujeres, en concreto a la novela policíaca escrita por Fred Vargas y a la novela de suspense de Brigitte Aubert para observar cómo exponen su propia visión de la sociedad y su concepción de la escritura. Esto resulta interesante para este artículo en cuanto que en la novela de lo irreparable, véase la novela que presenta un crimen y su resolución, el argumento suele ser simple y el lenguaje preciso. En efecto, todo es susceptible de delatar, de desvelar, las palabras pueden traicionar y los personajes, a menudo ambiguos, son en su mayoría ―si no todos― sospechosos. Las escritoras ante un esquema en apariencia tan simple explotan la lengua y sus recursos, la "desbordan" incluso. Es tal la pasión por la palabra que las escritoras logran romper algunas especificidades tradicionales del género ―véase cierta contención de los detectives o de los sospechosos a la hora de exponerse― y ampliar sus límites.
[en] To test an interdependence model about the effect that psychosocial risk factors generate over organizational conflict and job sat- isfaction in Health professionals. Method: A cross-sectional design was im- plemented with a sample of 249 workers of a public hospital. Psychosocial risk was assessed with F-PSICO method; the latent variable organizational conflict was built using a set of indicators that had been developed from a specific survey made by a multidisciplinary team of health professionals with training in labor mediation; and the latent variable job satisfaction was operationalized with four subdimensions of "Font Roja" questionnaire. The fit of the model was estimated with SEM techniques. Results: Results confirm the adequate fit of the model that posits that the greater the psy- chosocial risk, the greater is the organizational conflict, and lower the per- ceived job satisfaction. The model also locates the organizational conflict as mediator variable between the risk and job satisfaction. Conclusions: The unique contribution of this study brings empirical evidence about the pre- dictor role of psychosocial risks over both the organizational conflict and job satisfaction at the workplace in Health professionals. Therefore, psy- chosocial risk prevention can be an efficient way to reduce conflict levels and to increase job satisfaction.

[es] Poner a prueba un modelo de interdependencia sobre el efecto que los factores de riesgo psicosocial generan sobre el conflicto organizacional y la satisfacción laboral en profesionales sanitarios. Método: Se utilizó un diseño selectivo transversal con una muestra de 249 trabaja- dores de un hospital público. Los riesgos psicosociales se evaluaron me- diante la herramienta F-PSICO, la variable conflicto organizacional fue operacionalizada mediante un conjunto de indicadores contenidos en una encuesta elaborada por un equipo multidisciplinar de profesionales sanita- rios expertos en mediación laboral; y la satisfacción laboral fue medida con cuatro dimensiones del cuestionario Font Roja. El ajuste del modelo se es- timó con modelos de ecuaciones estructurales. Resultados: Se obtuvo un ajuste adecuado del modelo, que supone que cuanto mayor es el riesgo psi- cosocial, mayor es el conflicto organizacional, y menor la satisfacción labo- ral percibida. También sitúa la conflictividad laboral como mediadora entre los riesgos psicosociales y la satisfacción laboral. Conclusiones: La contribu- ción única del estudio aporta evidencias empíricas del papel de predictor directo de los riesgos psicosociales sobre la conflictividad en el lugar de trabajo para los profesionales de la salud. Así, la prevención del riesgo psi- cosocial puede ser una vía eficiente para reducir la conflictividad y para aumentar la satisfacción laboral.
[en] Abstract: Our study focuses on the status of French law on the European legal market. French law has lost its leading role because of the dominance of English and the influence of the common law. To prove this hypothesis, we carry out a diachronic and a synchronic review and a contrastive analysis between French law and European law. Thus, we emphasize the influence of the French legal culture, starting with the Napoleonian Code. French law is part of continental law and has strong ties with the European law, manifested by common procedures and the migration of concepts. Therefore, continental law and European law may become privileged ways of promoting the French legal culture. European values such as multilingualism and diversity, but also the translation of French legislation, case law, and doctrine and the teaching of legal French, help to promote French language and law on the continent.

[es] Nuestro estudio se centra en la situación del derecho francés en el mercado jurídico europeo. En primer lugar, destacamos la influencia de la cultura jurídica francesa en el pasado, empezando por el Código Napoleónico. El derecho francés forma parte del derecho continental y comparte principios y valores similares con muchos países europeos. Además, tiene fuertes vínculos con el derecho europeo, manifestados por procedimientos y técnicas comunes, pero también por la migración de conceptos jurídicos específicos. En la parte final del artículo, analizamos las estrategias recomendadas por las autoridades francesas para promover la lengua y el derecho franceses y frustrar, por un lado, la hegemonía del inglés como lengua franca del mundo globalizado y, por otro, la prevalencia del sistema anglosajón, que se ha vuelto cada vez más popular. Valores europeos como el multilingüismo y la diversidad ayudan a promover la lengua y el derecho franceses en el continente.
[en] ABSTRACT In this work it is meant to elucidate on the one hand the sociological profile of the Andalusian philosophers in the period between the last years of Franco and the Transition. This establishes a relational concept of Andalusian philosopher, away from the analysis of essence, and ponders the property of having been born or having developed his professional career in Andalusia in relation to other social attributes, such the explored in the book The Spanish philosophy. Herederos y Pretendientes (1963-1990). It shows the profile predominantly academic of the Andalusian philosophers at that stage. Finally, we analyze the trajectories of the main agents involved in the institutionalization at the University of the studies of philosophy in our region, showing the dispositional matrix that characterizes professionals of philosophy in each of the considered centers under analysis: Seville, Granada and Malaga.

[es] En este trabajo se trata de dilucidar por una parte el perfil sociológico de los filósofos andaluces en el periodo situado entre el Tardofranquismo y la Transición. Para ello se establece un concepto relacional de "filósofo andaluz", alejado de los análisis de esencia y que pondera la propiedad de haber nacido o haber desarrollado su trayectoria profesional en Andalucía en relación con otros atributos sociales, como los explorados en el libro La Filosofía española. Herederos y Pretendientes (1963-1990). Se demuestra entonces el perfil predominantemente "académico" de los filósofos "andaluces" en esa etapa. Por último, se analizan las trayectorias de los principales agentes involucrados en la institucionalización universitaria de los estudios de filosofía en nuestra región, mostrando la matriz disposicional que caracteriza a los profesionales de la filosofía en cada uno de los centros considerados: Sevilla, Granada y Málaga.