BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This doctoral thesis seeks to respond to this gap, trying to explore the life course of young people who have left the education system early, and have returned to their training/education through vocational training policies, training for employment, or secondary education for adults, focusing both on the school trajectory leading to ELET, and on the return process, for which the theoretical and methodological paradigm of the Life Course will be used. Thus, the thesis acquires its justification in this gap in the literature regarding the inclusion in a more active way of the historical, political and, therefore, structural factors that have positioned ELET as one of the central elements of educational and training policies, and in the need to explore how these have conditioned or influenced the subjectivities of these individuals, and ultimately in their life trajectories, using the possibilities that the methodological theoretical paradigm has to answer these questions. Moreover, precisely to change the focus and move away from the conception of "normalized" trajectories, we have chosen to approach this research from the educational/training return of young people who have experienced an episode of early leaving. This is justified by recent research, which, as we have seen, argues that, as part of this linear vision of school-work transitions, and excessively linked to specific age norms, the possibility of returning once the ELET occurs have not been sufficiently explored.

[es] Esta tesis doctoral busca dar respuesta a este hueco, intentando explorar el curso de vida de los jóvenes que han abandonado el sistema educativo de manera temprana, y han retornado su formación/educación, a través de políticas de formación profesional, formación para el empleo, o educación secundaria para adultos, poniendo el foco tanto en la trayectoria escolar conducente al abandono, como en el proceso de retorno, para lo que se hará uso del paradigma teórico metodológico del Curso de vida. Así, la tesis adquiere su justificación en este vacío existente en la literatura respecto a la inclusión de una manera más activa de los factores históricos, políticos y, por ende, estructurales, que han posicionado el abandono escolar como uno de los elementos centrales de las políticas educativas y de formación, y en la necesidad de explorar cómo estos han condicionado o influido en las subjetividades de estos individuos, y de manera última en sus trayectorias vitales, utilizando las posibilidades que tiene el paradigma teórico metodológico para responder a estas cuestiones. Además, precisamente para cambiar el foco y alejarnos de la concepción de trayectorias "normalizadas", se ha optado por abordar esta investigación desde el retorno educativo/formativo de jóvenes que hayan vivido un episodio de abandono escolar prematuro. Esto, queda justificado a través de investigaciones recientes que, como venimos viendo, argumentan que como parte de esa visión lineal de las transiciones escuela-trabajo, y excesivamente ligadas a normas específicas de edad, las opciones de retorno una vez se produce el abandono no han sido suficientemente exploradas.
[en] The exhibitions and shows of household goods became a key channel for promotion as the consumer society grew, starting in the mid-twentieth Century. Not only did the manufacturers of equipment, electrodomestics and decorative objects take advantage of the opportunities these contests offered to reach society, architects and designers and even important museums benefitted from them to generate debates on housing and the incidence of the new lifestyles on the domestic sphere. With different approaches: from "House of the Future" in the 50s to "Casa Palestra" in the 80s, in this context and throughout 4 decades, many of these exhibitions are conceived as "idea laboratories" and from where concepts, that are exclusive to a new habitat.

[es] Las exposiciones y muestras de enseres para el hogar se convierten en un canal fundamental de promoción a medida que aumenta la tendencia al consumo a partir de mediados del siglo XX. No solo los fabricantes y productores de equipamiento, electrodomésticos u objetos decorativos aprovechan las capacidades de estos certámenes para llegar a la sociedad, sino que arquitectos y diseñadores, e incluso importantes museos, hacen uso de ello para generar debates en torno a la vivienda y a la incidencia de los nuevos modos de vida en los ámbitos domésticos. Con diferentes planteamientos: desde "La Casa de Futuro" en los 50 hasta "Casa Palestra" en los 80, a lo largo de 4 décadas y en este contexto, muchas de estas exhibiciones se conciben como 'laboratorios de ideas' de los que surgen conceptos que son propios de la configuración de un nuevo hábitat.
[en] This investigation analyses the perceptions which, regarding the relation between the use of ICTs and the level of organisational andpedagogical autonomy, management teams and teacher coordinating bodieshave in high schools in the multicultural context of the autonomous city of Melilla. It has been used a mixed methodology. In the quantitative research we have worked with an invited sample (population) of 181 teachers, which 164 (90,60%) have accepted collaborating in the study, but finally have answered 145 (80,11%). The research has been completed with 8 semi-structured interviews to teachers who are in management teams and to educational projects coordinators. The results suggest that both management teams as well as didactic coordinating bodies use ICTs in an organisational level, while at a pedagogical level, the use of ICTs does not give a greater autonomy to the high schools in the autonomous city of Melilla. In this research, we depart from the principles that the LOMCE conclude on the necessity of encouraging the innovation and driving the educational centers' autonomy as referents for the overall improvement of them.

[es] Esta investigación analiza las percepciones que, en torno a la relación entre el uso de las TIC y el grado de autonomía organizativa y pedagógica, poseen los equipos directivos y los órganos de coordinación docente de los institutos de educación secundaria en el contexto multicultural de la Ciudad Autónoma de Melilla. Se ha empleado una metodología mixta. En la investigación cuantitativa se ha trabajado con una muestra invitada (población) de 181 profesores, de los que 164 (90,60%) han aceptado colaborar en el estudio, pero finalmente han contestado 145 (80,11%). Se ha completado el estudio con 8 entrevistas semiestructuradas a profesores pertenecientes a equipos directivos y a coordinadores de proyectos educativos. Los resultados apuntan que tanto los equipos directivos como los órganos de coordinación didáctica emplean las TIC a nivel organizativo, en tanto que, a nivel pedagógico, el uso de las TIC no otorga mayor autonomía a los IES de la ciudad de Melilla. En este estudio, partimos de los principios que suscribe la LOMCE sobre la necesidad de fomentar la innovación e impulsar la autonomía de los centros educativos como referentes para la mejora integral de los mismos.
[en] In this study the authors quantifiythe potential soilloss produced in a pilot area of north Sierra Nevada (Almería province), as a consequence of water erosiono Ca1culation was carried out by means of USLE, making a detailed analysis ofthe several factors that influenced it. . Results on soil potentialloss, expresses as t/ha/year and mm/year led us to asseses it is slight or nule trough practically all the territory, except on certain little areas where it is moderate.

[es] En el estudio se cuantizan las pérdidas potenciales de suelo que se producen en un área piloto de la vertiente norte de Sierra Nevada (Provincia de Almería), como consecuencia de la erosión hídrica. Los cálculos se han efectuado utilizando la Ecuación Universal de Pérdida de Suelo (USLE), realizando un análisis detallado de los distintos factores que intervienen en la misma. Los resultados de pérdida potencial de suelo expresados en t/ha/año, nos revelan que ésta es ligera o nula en la práctica totalidad del territorio, salvo en áreas puntuale' s o cultivadas en las que las pérdidas son moderadas.
[en] Introduction: Tissue engineering protocols requires the evaluation of the quality of the cultures by confirm the cellular lineage, purity of the culture and biological activity associated to cellular proliferation and cellular differentiation Several techniques has been described to evaluate these parameters. The cell block (BC), is a technique used in histopathology for the study of cytological samples. Our objective is to apply the technique of BC in culture of fibroblasts of human oral mucosa to evaluate the lineage and biological activity close to cellular proliferation. Methodology To develop BC, fibroblast from IV passage were used and fixed in formalin and paraffinembedded for histological and immunohistochemistry using PCNA, Vimentin markers. Results: The method of the BC for fibroblasts of oral mucosa allowed us to observe the inmunoreacción for the PCNA and Vimentina markers. Discussion: The technique of BC followed by immunohistochemistry confirms the lineage of the fibroblasts and biological activity associated to cellular proliferation.

[es] Introducción: En ingeniería tisular es fundamental evaluar la calidad de los cultivos confirmando el linaje celular, pureza, actividad biológica vinculada a proliferación y capacidad de diferenciación celular. Existen varias técnicas para evaluar estos parámetros. El bloque celular (BC) es una técnica utilizada en histopatología para el estudio de muestras citológicas. Nuestro objetivo es aplicar la técnica de BC en cultivo de fibroblastos de mucosa oral para evaluar el linaje y actividad biológica vinculada a proliferación celular. Metodología: El BC se realizo en fibroblastos del pase IV. Fueron fijados en formalina e incluidos en parafina para la realización de los marcadores inmunohistoquímicos PCNA, Vimentina y la tinción de hematoxilinaeosina. Resultados: El método del BC en fibroblastos de mucosa oral permite observar la inmunoreacción para los marcadores PCNA y Vimentina. Discusión: La técnica de BC seguido por inmunohistoquímica confirma el linaje de los fibroblastos y actividad biológica vinculada a proliferación celular.
[en] This paper wants to be a summary of the last research works in the Islamic past of the Catalan lands of today. Specially, the article deals with the historical and philological aspects, that is to say, war affairs, political news, a review of the Mozarabs'matter, and the studies about the arabisms of the common vocabulary and of the Catalan names and, above all, the arabisms in the place-names proposals.

[es] Resumen de las últimas investigaciones publicadas sobre el pasado islámico del territorio de la actual Cataluña. En este artículo se consideran sobre todo los ámbitos histórico (hechos políticos, noticias bélicas, revisión de la cuestión mozárabe) y filológico (estudios sobre arabismos en el léxico común y en la onomástica catalanas y, más especialmente, las propuestas de toponimia).
[en] Fernandez Cruz (1994), states that identity relates to the building of one-self in the interaction with others. Professional identification in teaching is a slow process. Some people start undergoing this process in childhood, some others with their professional practice. In this research advance we analyze the life story of a university teacher form the Faculty of Architecture, Mar del Plata National University (UNMdP) previously identified as a memorable professor by his students. A deep cycle called biographical stimulated self theme (Kelchterman, 1993) in which the professor is led to reconstruct his biography and its sense, stems from the understanding and reconstruction of his professional life. This allows us to organize, focus, interpret, understand and validate what he is narrating. In this way tensions understood as categories associated to the meaning the professor himself gives his own personal, professional experience and development, emerge.

[es] Fernández Cruz (1994) manifiesta que la identidad es una construcción de sí mismo como objeto que se experimenta en las relaciones con los demás. La identificación profesional en la enseñanza se produce a través de un proceso muy lento. Mientras para unos comienza en la niñez, para otros sólo se produce mediante el ejercicio de la profesión. En este avance de investigación analizamos la historia de vida de un docente universitario de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), previamente identificado como docente memorable por los estudiantes. A partir de la comprensión y reconstrucción de la vida profesional, aparece un ciclo de profundización llamado autotematización biográfica estimulada (Kelchterman, 1993) en el que el profesor es inducido a reconstruir su biografía y el sentido de la misma. Esto nos permite organizar, focalizar, interpretar, comprender, cuestionar y validar lo que está narrando. De esta manera, surgen a modo de tensión, categorías asociadas al significado que este profesor le da a su propia experiencia personal, profesional y desarrollo de la profesión.
[en] This article explains the development of a pedagogical experience carried out by students of the first year of compulsory secondary education at the Quatre Cantons secondary school from Barcelona. Such experience was developed from an educational proposal submitted by the Museum of Design of Barcelona. "Let's set up an exhibition: a world of objects, looks and stories" is a pilot project organised by the Museum of Design of Barcelona that invites students and teachers to know and value material culture the same way a museum does. (Museum of Design. The methodology used by all the teachers and the particular organisation of the school make it possible to contextualise the contents and manage to get the students really involved in their own learning process. The pedagogical flexibility, the general and daily use of technology, the students' interest and all the teachers' eagerness to act are visible inside and outside the school. The Quatre Cantons school creates active synergies between persons, knowledge and wisdom by diving into reality and learning "live".

[es] El artículo que presentamos es la narración de una experiencia pedagógica realizada por los alumnos de primero de Educación Secundaria Obligatoria del Instituto "Quatre Cantons" de Barcelona. Dicha experiencia se ha desarrollado a partir de la propuesta educativa del "Museu del Disseny" de Barcelona. "Muntem una exposició: un món d'objectes, mirades i relats" es el proyecto piloto organizado por el Museu del Disseny de Barcelona, que invita a alumnos y profesores a conocer y valorar la cultura material del mismo modo que lo hace un museo. La metodología adoptada por todo el equipo docente y la singular organización del centro de secundaria, permiten contextualizar los contenidos y consigue implicar realmente a los alumnos en su propio aprendizaje. La flexibilidad pedagógica, el uso generalizado y cotidiano de la tecnología, la predisposición de los alumnos y la disposición de acción de todos los profesores es visible dentro y fuera del recinto escolar. El Instituto Quatre Cantons, crea sinergias activas entre las personas, los conocimientos y los saberes sumergiéndose en la realidad y aprendiendo "en directo".
[en] English Medium Instruction (EMI) is spreading at a rapid pace in universities the world over. At a time when internationalisation has become a key objective in higher education, EMI programmes are regarded as a pillar of the measures implemented to achieve it. The present study was conducted at the University of (anonymous), an institution that has two official languages (Basque and Spanish), which is why EMI entails the use of English as L3. This linguistic milieu makes it an ideal multilingual context to analyse translanguaging. Translanguaging has become a very relevant and, to a certain extent, controversial issue, especially in those contexts where the language teaching tradition encourages the exclusion of the L1 from the foreign language classroom, as is the case at University of (anonymous). Our objective is to identify teachers´ reasons or motives to translanguage both in the EMI and the BMI (Basque Medium Instruction). We identified six objectives for these teachers to translanguage: (i) Providing a translation; (ii) The influence of Spanish on Basque: the use of Spanish expressions; (iii) Translanguaging to attract students´ attention; (iv) Translanguaging as a criticism; (v) Linguistic cleanliness and purism; (vi) Translanguaging in relation to the local culture and context.

[es] La instrucción mediante el inglés (EMI) se está extendiendo en las universidades de todo el mundo. En un momento en que la internacionalización se ha convertido en un objetivo clave en la educación superior, los programas EMI se consideran un pilar de las medidas implementadas para lograr este fin. El presente estudio se realizó en la Universidad de (anónimo), institución con dos idiomas oficiales (euskera y castellano), por lo que inglés sería la L3. Este entorno lingüístico lo convierte en un contexto multilingüe ideal para analizar el translenguaje. El translenguaje es en la actualidad un tema muy relevante y, en cierta medida, controvertido, especialmente en aquellos contextos donde la tradición docente fomenta la exclusión de la L1 del aula de lenguas extranjeras, como es el caso de la UPV/EHU. Nuestro objetivo es identificar los motivos de los docentes para el translenguaje tanto en el contexto EMI como en el BMI (instrucción mediante el euskera). Tras realizar nuestro estudio, identificamos seis objetivos para que estos profesores recurran al translenguaje: (i) proporcionar una traducción; (ii) La influencia del español en el euskera: el uso de expresiones españolas; (iii) Translenguaje para atraer la atención de los estudiantes; (iv) Translenguaje como crítica; (v) Limpieza y purismo lingüísticos; (vi) Translenguaje en relación a la cultura y el contexto local.
[en] From the absorption spectra in the ultraviolet and infrarred regions, and from the M NR spectrum, the most probable molecular structure of the 4,5-diamino-1,6-dihidro-1-methyl-2-methylthio-6-oxo-pyrimidine has been deter mined. The thermal stability of this substance has been studied from the D. T. A. and T. G. diagrams. The apparent acid constant of the mentioned substance has also been calculated.

[es] A partir de los espectros de absorción en la zona del ultravioleta e I. R., así como del espectro de R. M, N. se ha determinado la estructura más probable para la molécula de 4,5-diamino-1,6-dihidro-1-metil-2-metiltio-6-oxo-pirimidina. Asimismo, se ha estudiado la estabilidad térmica de esta sustancia a partir de los diagramas de A. T. D. Y T. G. Por último, se ha determinado el valor de su constante ácida, que es del orden de 10-12.
[en] Introduction: At present, epidemiological analysis is of great importance in football, as injuries are the main factor by which teams lose players, causing major economic and competitive losses. Formative sport is not exempt from injuries and it is necessary to identify which injuries most affect each of the player's specific positions. Aim: The aim of this study was to analyse the differences between the injuries that occur in the U-16 category, the time at which they occur and to identify the differences according to the specific position of play. Methods: For this purpose, a descriptive study was carried out in which the injuries (n=237) suffered by the players (n=322) who participated in the U-16 Autonomous League of the Region of Murcia in the 2013/2014 season were recorded. Results & discussion: The most significant results showed that: a) 25.77% of the players were injured during the season; b) the players who were most injured were the infielders and midfielders and the defenders were the least injured; (c) inside and on the sides were the players with the most muscle injuries, midfielders had the most ligament injuries, and forwards had the most hits and bruises; and (d) there was a higher rate of injury in competitive matches than in training. These data can be used for the most common injuries depending on the specific position in football play and to develop injury prevention plans more appropriate to the player's position.

[es] Introducción: En la actualidad, el análisis epidemiológico goza de gran importancia dentro del fútbol ya que las lesiones son el principal factor por el que los equipos pierden a jugadores, ocasionando grandes pérdidas económicas y para la competición. El deporte formativo no está exento de las lesiones y es necesario identificar qué lesiones afectan en mayor medida a cada uno de los puestos específicos del jugador. Objetivos: El objetivo del presente trabajo fue analizar las diferencias existentes entre las lesiones que se producen en la categoría cadete (U-16), el momento en el que se producen e identificar las diferencias según el puesto específico de juego. Métodos: Para ello se desarrolló un estudio de carácter descriptivo en el que se registraron las lesiones (n=237) que sufrieron los jugadores (n=322) que participaron en la Liga Autonómica Cadete de la Región de Murcia en la temporada 2013/2014. Resultados y discusión: Los resultados más significativos mostraron que: a) el 25,77% de los jugadores sufrieron alguna lesión durante la temporada; b) los jugadores que más se lesionaron fueron los interiores y los mediocentros y los menos lesionados los defensores; c) los interiores y laterales fueron los jugadores que más lesiones musculares sufrieron, los mediocentros fueron los jugadores con más lesiones ligamentosas, y los delanteros sufrieron un mayor número de golpes y contusiones; y d) se producía un mayor índice de lesiones en los partidos de competición que en los entrenamientos. Estos datos pueden servir para las lesiones más comunes según el puesto específico de juego en fútbol y desarrollar planes de prevención de lesiones más acordes al puesto del jugador
[en] Institutional collaboration makes up a new organizative strategy. The objective is encourage the educational and far-educational actions by the co-ordination between two spheres. The problem is how operate it, that is said, to explore the co-operation possibilities to establish a necessary bridge between the educational centre and the rest of the institutions which collaborate with it. This is a difficult task, because the collaboration in this circle has to go further than the conjunction of the several strategies of action. This type of enter-professional collaboration requires as well creativity of all different professionals.

[es] La colaboración interinstitucional constituye una nueva estrategia organizativa. El objetivo es el de potenciar las acciones educativas y para-educativas a través de la coordinación entre ambos ámbitos. El problema reside en cómo operacionalizarla, esto es, en explorar las posibilidades de cooperación para trazar el necesario puente entre el centro educativo y el resto de las instituciones colaboradoras, lo que constituye una difícil tarea, dado que la colaboración en este ámbito tiene que ir más allá de la conjunción de las distintas estrategias de acción. Este tipo de colaboración interprofesional exige además creatividad por parte de los distintos profesionales.