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[en] Introduction: The cultural heritage of Ave Maria is the testimony of an educational and social legacy. A set of tangible and intangible assets that weave together the history of the institution to the society of Granada. Its knowledge, its dissemination and its enhancement constitute the first asset to keep alive the Avemarianos image and legacy as well as its founder, Andrés Manjón. Method: It is a review of sources that allow drawing across the heritage horizon of Ave María, emphasizing the documentation work that has been carried out as well as the deficiencies that are still detected today. Results: Conclusions: The process of inventorying and cataloging the movable and immovable heritage draws a clear scientific knowledge, shedding light on the appropriate strategies in terms of management and protection of the institution's cultural assets.

[es] Introducción: El patrimonio cultural del Ave María es el testimonio de un legado educativo y social. Un conjunto de bienes materiales y inmateriales que trenzan la historia de la institución a la sociedad de Granada. Su conocimiento, su difusión y puesta en valor constituye el primer activo para mantener viva la imagen y el legado avemarianos así como de su fundador, Andrés Manjón. Método: Se trata de una revisión de fuentes que permitan dibujar transversalmente el horizonte patrimonial del Ave María, enfatizando en el trabajo de documentación que se ha realizado así como las carencias que todavía hoy se detectan. Resultados: El proceso de inventariado y catalogación del patrimonio mueble e inmueble dibuja un conocimiento científico claro, arrojando luz sobre las estrategias oportunas en materia de gestión y tutela de los bienes culturales de la institución. Conclusiones: La mirada y la conciencia patrimoniales de la sociedad es una realidad creciente. La necesidad de desarrollar estrategias que permitan la puesta en valor y difusión de los bienes culturales parece constituir un imperativo al que las Escuelas del Ave María atienden con compromiso y perspectiva de futuro.
[en] The article studies the corruption during the Francoist regime. The myth of the absence of corruption under Francoist dictatorship is discussed. The text analyses a case of a non-very much studied phenomena: the "great estraperlo" (great black market). A highly profitable business that took place during the post-war years at the expense of the suffering, the hunger and the scarcity of a large part of the population. It was always developed with the complicity or the direct participation of members of the Francoist administration or people close to the regime. The dictatorship's reaction consisted in the display of important propaganda campaigns or in the punishment of the small black marketeers, whereas it tolerated the clandestine trade and the impunity of the main culprits of the great black market. This way, corruption was structural within the dictatorship. It should be explained not only for the individual interests that it satisfied, but also because it was an essential element for the consolidation and stabilisation of the "New State" emerged during the Spanish Civil War.

[es] El artículo se centra en el estudio de la corrupción durante el régimen franquista. Discute el mito, en gran parte vigente en parte de la sociedad actual, de la inexistencia de la corrupción durante el franquismo. Para ello estudiamos un fenómeno hasta ahora no demasiado explorado: el del "gran estraperlo". Un negocio de alto rendimiento que tuvo lugar durante la posguerra, a expensas del sufrimiento, el hambre y la escasez de buena parte de la población. Fue desarrollado siempre en connivencia o con la participación directa de personas pertenecientes a la Administración franquista o cercanas a la misma. La reacción de la dictadura fue la de desarrollar importantes campañas de propaganda o castigar a los pequeños estraperlistas, mientras que toleraba el comercio clandestino y la impunidad de los principales responsables del gran estraperlo. De esta forma, la corrupción fue algo estructural dentro de la dictadura, justificándose no sólo por los intereses individuales que satisfizo, sino también porque fue un elemento esencial dentro de los mecanismos que consolidaron y dieron estabilidad al "Nuevo Estado" surgido de la guerra civil.
[en] This paper focus on relationships among families, schools and the community partners, considered to be a key element to promote the educational success among children and young people. From an educational perspective based on educational success, family involvement and community education, the paper presents the The Model of Community Education for Families, Schools and Communities (MECFEC, after the Spanish abbreviation) for improving among the agents of the community. The MECFEC was the result of a research process that was developed between 2013 and 2016 according to J. L. Epstein's research. The main methodology used in this research is action research. In particular, this article presents the last stage of this process, conducted on 2015-2016, in which several local experiences were developed in 14 educational centers in five autonomous communities of Spain: Catalonia, Madrid, Valencian Autonomous Community and the Canary Islands. The analysis of the implementation of this model provides evidence of success when the processes of community education are based on: active role of the school director; leadership based on collaboration; promotion of educational co-responsibility, especially among families; generation of community meeting spaces; appropriation of the model by one or more agents.

[es] El artículo aborda las relaciones entre la familia, la escuela y la comunidad como elemento clave para favorecer el éxito educativo de los niños/as y jóvenes. Desde una perspectiva basada en la adhesión educativa, la implicación familiar y la educación comunitaria, el artículo presenta el Modelo de Educación Comunitaria para Familias, Escuelas y Comunidades (en adelante, MECFEC) para la mejora de relaciones entre estos agentes. El MECFEC fue el resultado de un proceso de investigación que se llevó a cabo entre los años 2013 y 2016 fundamentado en las investigaciones de J. L. Epstein. La principal metodología de investigación es la investigación-acción. Concretamente, en este artículo se presenta la última fase del proceso, realizada entre 2015-2016, en la cual se llevaron a cabo diversas experiencias locales en 14 centros educativos de 4 comunidades autónomas del estado español: Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana y Canarias. El análisis de la implementación de este modelo aporta evidencias de éxito cuando los procesos de educación comunitaria se fundamentan en:papel activo de las direcciones de los centros; liderazgos basados en la colaboración; fomento de la corresponsabilidad educativa, especialmente entre las familias; generación de espacios de encuentro comunitario; apropiación del modelo por parte de uno o más agentes.
[en] Intangible heritage, due to its ephemeral nature, makes difficult the interaction of events and places in time and space. This cultural property whose adaptation gets usually relegated to the dramatization of historical and traditional episodes, and it repeats the content, sometimes obsolete, which could be articulated from an ethnographic perspective to retrieve the content by means of the field work and the artists´ involvement. The idea of renewing the content of the proposals and to provide them with current topics is evident in the entire. We understand that these themes have rarely an end beyond the documentation, publications or recreations, in which the interest in reviving the local economy does not integrate the past in a contemporary reality, as part of the culture. From art we can innovate and put on some methodologies that integrate renovator aspects. Our starting point aims to provide proposals on a different meaning as a vital from to recover the special culture of the people and renew the interest by designing new models of intervention.

[es] El patrimonio inmaterial, por su carácter efímero, dificulta la interacción en el tiempo y en el espacio de hechos y lugares. Estos bienes culturales, cuya adaptación suele estar relegada a la dramatización de episodios históricos y tradicionales, repiten contenidos, a veces obsoletos, que bien se podrían articular desde una perspectiva etnográfica para recuperar el contenido por medio del trabajo de campo y la intervención de artistas. La idea de renovar el contenido de las propuestas y dotarlas de actualidad está patente en todo ello. Entendemos que estos temas, rara vez tienen un fin más allá de la documentación, las publicaciones especializadas o las recreaciones, en las que el interés por reavivar la economía local no integra el pasado dentro de la realidad contemporánea, como parte de la cultura. Desde el arte podemos innovar y aplicar metodologías que integren aspectos renovadores. Nuestro punto de partida pretende dotar a las propuestas de un sentido diferente como forma vital para recuperar la cultura singular de los pueblos y renovar el interés diseñando nuevos modelos de intervención.
[en] The present study has two aims, in one hand try to know and identify the burnout syndrome in medical personnel in three Granada ́s hospitals, on the other hand the study try to know the patients' satisfaction when they are being looked after. For this two aims we have selected a sample of 57 medical personnel who have taken Maslach Burnout Inventory (MBI) and 50 patients who have taken the Encuesta de Opinión sobre la Atención Hospitalaria (SERVQHOS). The main results showed significant differences in emotional exhaustion scale but only between nurses and doctors, in addition we have found significant differences in emotional exhaustion scale and depersonalization scale between the three hospitals, and finally related with patients we haven ́t found significant differences in sex and age.

[es] El presente estudio tiene dos objetivos, por un lado conocer e identificar el síndrome del quemado en el personal médico de tres hospitales de Granada y por otro lado conocer la satisfacción de los pacientes a la hora de ser atendidos. Para tales objetivos se ha seleccionado una muestra de un total de 57 trabajadores sanitarios a los cuales se les administró el Maslach Burnout Inventory (MBI) y 50 pacientes a los que se les administró la Encuesta de Opinión sobre la Atención Hospitalaria (SERVQHOS). Los principales resultados muestran diferencias significativas en la escala de cansancio emocional pero sólo entre enfermeros y médicos, además se han encontrado diferencias significativas en las escalas de cansancio emocional y despersonalización entre los tres hospitales, y por último en cuanto a las pacientes no se han encontrado diferencias significativas ni en sexo ni edad.
[en] Switzerland is considered as a country with a rich cultural tradition which, at the same time, takes care of the people's professional training in any branch. Notwithstanding, regarding music in compulsory education, there is a poor presence, so we have wondered what the music teacher education is like in that country. This paper pursues to inform about the music teacher education programme. We will also refer the current status of this field in Spain, discussing the lessons we can take for our country and, by and large, for the training of pre-service music teachers.

[es] Suiza está considerado como un país culturalmente rico que cuida con esmero la formación de sus profesionales en todos los ámbitos laborales. Sin embargo, en el ámbito de la educación musical en las enseñanzas obligatorias, se detecta una escasa presencia, razón por las que nos hemos preguntado cómo será la formación del maestro que imparte dicha materia. Este trabajo trata de dar a conocer el currículo que ha de seguir un estudiante para la obtención de la titulación de Maestro especialista en Educación Musical en Suiza, haciendo alusión a la problemática de la formación inicial del profesorado de música en general y las lecciones que podemos aprender para el caso de España.
[en] This ex post facto prospective study reports the use of statistical techniques known as the Lorenz curve and Gini index to analyze the content of depressive cognitions as a function of attributional negative style (i.e., internal, global and stable causal attributions for failure or negative events, as proposed by the learned helplessness model) and negative cognitive triad (i.e., a negative view of oneself, ones future and ones world, according to Beck's cognitive model of depression). These statistical techniques revealed that attributional style was poorly related with depression level, whereas the negative cognitive triad showed a close relationship and provided a more accurate description of the depressive cognitive pattern. We also document how the Lorenz curve and Gini index can be used to assess the predictive capacity of different instruments or the strength of the relationship between different variables and psychological disorders, and to evaluate different models proposed to explain these disorders. This pioneering study reveals the potential usefulness in Psychology of these statistical techniques, mainly used in Economical sciences, for analyzing the validity of different factors and possible predictors of specific psychological disorders, or to enhance existing instruments, as our present study with depression shows.

[es] La principal aportación del actual estudio prospectivo ex post facto es el uso de técnicas estadísticas conocidas como la Curva de Lorenz o el Índice de Gini, para analizar el contenido de las cogniciones depresivas, en función del estilo atribucional (i.e., atribuciones internas, estables y globales para las causas del fracaso o de sucesos negativos, como propone el modelo de la indefensión aprendida) y la triada cognitiva negativa (i.e., una visión negativa de sí mismo, del mundo y del futuro, acorde al modelo cognitivo de Beck de la depresión). Tanto las curvas de Lorenz, como los índices de Gini, revelaron que, mientras el estilo atribucional estaba poco relacionado con el nivel de depresión, la triada cognitiva negativa mostraba una alta relación, lo que sugiere que esta última constituye una mejor descripción del contenido cognitivo de los pensamientos depresivos. Al mismo tiempo, este estudio documenta como ambas técnicas, Índice de Gini y Curva de Lorenz, pueden usarse para evaluar tanto la capacidad predictiva de diferentes instrumentos o técnicas de medida psicológicas, como la validez de las variables propuestas por los modelos teóricos que pretenden explicar trastornos psicológicos concretos. Este estudio pionero revela por tanto, la utilidad potencial de estas técnicas estadísticas en Psicología tanto para analizar los factores o predictores de trastornos psicológicos específicos, como para potenciar los instrumentos de medida existentes, como se ha mostrado en este trabajo para la depresión.
[en] A sedentary behaviour, physical inactivity, as well as overweight and obesity are the main physical and mental health problems of children and young people and adults. These problems may be due principally to diet and physical activity from a very early age. Today, children from a very early age are fed daily with junk food, as well as ultraprocessed sweets, adding to this, the lack of physical activity and sedentary lifestyles, mainly due to new technologies, thus creating bad habits. The aim of this study is to relate and analyse the adherence to the Mediterranean Diet and the level of physical activity of children aged between 4 and 6 years, focusing on the existing differences between gender and age. A descriptive cross-sectional study was used, with a sample of 243 participants from the city of Granada, completing the KIDMED test. The results showed that boys are the ones who do more physical activity, as well as better adherence to the Mediterranean Diet. In addition, it is worth oting that 7 out of 10 of the participants need to improve or have a poor quality diet.

[es] El sedentarismo, la inactividad física, así como el sobrepeso y obesidad son los principales problemas de salud física y mental de la población infantil y juvenil, al igual que de adultos. Este tipo de problemática puede deberse principalmente a la alimentación y la cantidad de actividad física realizada desde edades muy tempranas. Hoy en día, los niños y niñas desde muy pequeños se alimentan a diario de comida basura, además de dulces ultra procesados, añadiéndole a esto, la no realización de actividad física y el sedentarismo debido principalmente a las nuevas tecnologías, creando así malos hábitos. El objetivo central de este estudio es relacionar y analizar la Adherencia a la Dieta Mediterránea y el nivel de actividad física de niños de edades comprendidas entre 4 y 6 años, enfocándose para ello en las diferencias existentes entre el género y la edad. Para ello, se ha utilizado un estudio de corte transversal y tipo descriptivo, contando con una muestra de 243 participantes de la provincia de Granada, quienes completaron el test KIDMED. Como resultados se obtuvo que, son los chicos quienes realizan mayor cantidad de actividad física, así como mejor adherencia a la Dieta Mediterránea. Además, cabe destacar que 7 de cada 10 de los participantes necesitan mejorar o poseen una dieta de baja calidad.
[en] An investigation based on the analysis of auditory training and its application in musical improvisation on harmonic-formal structures is presented. The aim is to analyze the concepts related to memory and auditory intelligence, its influence on the development of inner hearing and its importance in the processes of spontaneous creation through improvisation. As a result, we have a proposal of activities to improve and develop the skills in hearing training applied to improvisation on harmonic-formal structures.

[es] Se presenta una investigación basada en el análisis de la formación auditiva y su aplicación en la improvisación musical sobre estructuras armónico-formales. Se pretende analizar los conceptos relacionados con la memoria y la inteligencia auditiva, su influencia en el desarrollo de la audición interior y su importancia en los procesos de creación espontánea a través de la improvisación. Como resultado se ofrece una propuesta de actividades para mejorar y desarrollar las habilidades en la formación auditiva aplicada a la improvisación sobre estructuras armónico-formales.
[en] The paper presents an ethnographical case study concerning Peruvian migrants in Arica (Chile), undertaken in three urban areas: the International Bus Station, the Agro-market, and Areneros and Coraceros Camps. After discussing the methodological strategies, we raise questions on how the border and the spatiality have been interpreted in the migratory studies. We will also situate Arica in the Chilean-Peruvian border territory, explaining some of the historical processes that determined the 'cultural configurations' of the city. The ethnographic sections will describe the facilities and surroundings of the International Terminal, observing the migratory circulation that characterizes it; the municipal Agro-market, approaching the labour niches that the migrants occupy; and the camps, in which we observe a dynamic of partial fixation of the migrants. The final remarks will offer some theoretical debates that resize the ethnography.

[es] Presentamos un estudio de caso etnográfico sobre migrantes peruanas desarrollado en tres espacios urbanos de Arica (Chile): el Terminal Internacional de Buses, el Agromercado, y los Campamentos Areneros y Coraceros. Tras discutir las estrategias metodológicas del estudio, planteamos algunas interrogantes en torno al cómo la frontera y la espacialidad han sido entendidas en los estudios migratorios. Luego, situaremos Arica en el marco de la frontera chileno-peruana, explicitando algunos de los procesos históricos que condicionaron las 'configuraciones culturales' de la ciudad. Los apartados etnográficos describirán las dependencias del Terminal Internacional y sus alrededores, observando la circulación migratoria que lo caracteriza; el Agromercado municipal, dando cuenta de los nichos laborales que las migrantes peruanas ocupan en él; y los Campamentos, donde observamos una dinámica de parcial fijación de las migrantes en el espacio. Las consideraciones finales ofrecen algunas reflexiones teóricas que redimensionan la etnografía.
[en] Abstract: Introduction: Emotional intelligence is a very important issue in education that is separated by cognitive intelligence in the primary education classrooms of the Spanish educational system. A lot of studies show that being emotionally competent makes students acquire greater self-esteem and greater cognitive development. Moreover, the current Educational law focuses exclusively on cognitive intelligence, obviating any type of emotion. Aim: What is intended is to expand the vocabulary in the students, which is experienced in the benefit of cooperation and work intragroup and intergroup relations, as well as development and empathy, work life and well-being. Methods: In the present study, it has been decided to work on the development of the emotional intelligence through two activities which have a playful nature. Conclusions: Given the studies that we have done so far on emotional intelligence, we believe that educating emotionally in all areas is important for the complete and integral development of the student body.

[es] Resumen: Introducción: La inteligencia emocional es un tema muy importante en la educación que queda apartado por la inteligencia cognitiva en las aulas de educación primaria del sistema educativo español. Numerosos estudios demuestran que ser competente emocionalmente hace que los alumnos adquieran una mayor autoestima y un mayor desarrollo cognitivo. Además, la Ley educativa vigente en nuestros días se centra exclusivamente en la inteligencia cognitiva, obviando cualquier tipo de emoción. Objetivos: Lo que se pretende es ampliar el vocabulario en el alumnado, que estos experimenten el beneficio de la cooperación y trabajar las relaciones intragrupo e intergrupales, así como desarrollar en ellos la empatía, trabajar habilidades de vida y bienestar. Métodos: En el presente estudio, se ha decidido trabajar el desarrollo de la inteligencia emocional mediante dos actividades de carácter lúdico. Conclusiones: Vistos los estudios que hay hasta ahora sobre la inteligencia emocional creemos que educar emocionalmente en todas las áreas es importante, para el desarrollo completo e integral del alumnado.
[en] This Final Project tries to know more the Disorder of the Autistic Spectrum (ASD) centered on oral language. We will know some definitions, characteristics, levels of our ASD student from its beginnings to the present day. We will analyced the program using a SWOT report where the internal and external characteristics of the work will be. Finally, is presented an intervention model based on sessions, where certain fundamental aspects work on developing oral language in an ordinary class of childhood education, where there will not be distinction to our ASD student. These sessions will be evaluated initial, continuous and finally based on daily observation and recording in their respective evaluation materials.

[es] Con este Trabajo de Fin de Grado se pretende conocer un poco más el Trastorno del Espectro Autista (TEA) centrado en el lenguaje oral. Conoceremos algunas definiciones, características, niveles de nuestro alumno TEA desde sus inicios hasta la actualidad. Se analizará el programa mediante un informe DAFO donde se verán las características internas y externas del trabajo. Por último, se presenta un modelo de intervención basado en sesiones, donde se trabajarán determinados aspectos fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral en una clase ordinaria de Educación Infantil, donde no habrá distinción hacia nuestro alumno TEA. Dichas sesiones se evaluarán inicial, continua y finalmente basándose en la observación diaria y anotación en sus respectivos materiales de evaluación.