BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Throughout this work, important aspects of society are addressed, to which solutions must be sought, so that all citizens can receive education regardless of their conditions, as in this case, dyslexia. Not all citizens have the same facilities to develop our abilities, so this TFG is about raising awareness in society that we must all be part of this change towards a school for and by all people. A new didactic proposal is proposed to work the language with students who present this difficulty, providing the necessary materials and explaining their correct use so that the objectives established before the learning session can be achieved. In addition, this new didactic proposal that arises, especially is based on the game, since through the use of interactive games, students are able to acquire information more easily than using the traditional teaching method. Specifically, a new material is presented that facilitates the understanding and learning of dyslexic students, helping them to correctly say the word they want or write it without spelling errors. On the other hand, important aspects that influence our society, and specifically dyslexic students, are taken into account, such as the new digital resources that continue to emerge as time goes by. The purpose of this TFG is to make people aware of what dyslexia entails and everything that needs to be done so that all students can study and acquire knowledge at the same time.

[es] A lo largo de este trabajo se abordan aspectos importantes en la sociedad, a los que se deben buscar soluciones, de manera que todos los ciudadanos puedan recibir una enseñanza independientemente de sus condiciones, como es en este caso, la dislexia. No todos los ciudadanos tenemos las mismas facilidades para desarrollar nuestras capacidades, por lo que con este TFG se trata de concienciar a la comunidad de que todos debemos formar parte de este cambio hacia una escuela por y para todas las personas. Se plantea una nueva propuesta didáctica para trabajar la lengua con alumnos que presentan dislexia, proporcionando los materiales necesarios y explicando su correcta utilización de manera que se puedan conseguir los objetivos establecidos antes de la sesión de aprendizaje. Además, esta nueva propuesta didáctica que se plantea especialmente está basada en el juego, puesto que, mediante la utilización de juegos interactivos, los alumnos son capaces de adquirir la información con mayor facilidad que utilizando el método tradicional de enseñanza. En concreto, se presenta un nuevo material que facilita la comprensión y el aprendizaje de los alumnos disléxicos, ayudándoles a decir correctamente la palabra que desean o escribirla sin errores ortográficos. Por otro lado, se tienen en cuenta aspectos importantes que influyen en nuestro día a día, y en concreto en los alumnos disléxicos, como pueden ser los nuevos recursos digitales que continúan surgiendo a medida que pasa el tiempo. La finalidad de este TFG es concienciar a las personas de lo que supone la dislexia y todo lo que hay que realizar para que todos los alumnos puedan cursar y adquirir los conocimientos al mismo tiempo.
[en] ABSTRACT: Objective: To analyze the changes in the ability to repeat jumps in a football team and establish how fatigue affects objective and subjective performance of the athlete form. Methods: 15 young players performed 2 jump tests (Triple Hop Test for Distance and Cross-over Test for Distance) in 2 sessions. Each test was performed 20 times (10 each leg) with a break of 30 seconds between each repetition. Data collection was performed both objectively by the researcher himself and team trainer through the measurements obtained by each player at each hop, as subjectively using Scale Borg perceived exertion. Results: No significant differences were observed in performing jumps, unless the PSE evolving in response to the dominance of the leg tested (D and ND) where other relevant data were obtained. significant in the dominant leg (F = 108.98, P = 0.000) and non-dominant leg (F = 109.14, P = 0.000) of the CHT test. The dominant leg (F = 114.8, P = 0.000) and non-dominant (F = 106.47, P = 0.000) of THT test significant differences between replicates are also observed. Discussion: Despite the little evidence obtained in the study, physical fatigue on the objectively and subjectively footballer, a decrease in performance, a greater effort to try to reach their goals and all this can affect poor joint mobility , poor execution of contractions and poor control of motor actions with possible injury.

[es] RESUMEN: Objetivo: Analizar las variaciones en la habilidad de repetir saltos en un equipo de fútbol y establecer cómo afecta la fatiga de forma objetiva y subjetiva al rendimiento del deportista. Material y métodos: 15 jóvenes futbolistas realizaron 2 pruebas de salto (Triple Hop Test for Distance(THT) y Cross-over Test for Distance (CHT)) en 2 sesiones de entrenamiento. Cada prueba se realizó 20 veces (10 con cada pierna) con un descanso de 30 segundos entre cada repetición. La obtención de datos se realizó tanto de forma objetiva por parte del propio investigador y preparador físico del equipo a través de las medidas obtenidas por cada jugador en cada salto, como de forma subjetiva mediante la utilización de la Escala de percepción del esfuerzo de Borg. Resultados: No se observan diferencias significativas en la realización de los saltos, menos en evolución de la PSE atendiendo a la dominancia de la pierna evaluada (D y ND) donde sí se obtuvieron datos relevantes. significativas en la pierna dominante (F=108.98; p=0.000) y en la pierna no dominante (F=109.14; p=0.000) de la prueba CHT. En la pierna dominante (F=114.8; p=0.000) y en la no dominante (F=106.47; p=0.000) de la prueba THT también se observan diferencias significativas entre repeticiones. Discusión: A pesar de la poca evidencia obtenida en el estudio, la fatiga física que aparece en el futbolista tanto objetiva como subjetivamente, produce una disminución en el rendimiento, un mayor esfuerzo para intentar alcanzar sus objetivos y todo ello puede repercutir en mala movilidad articular, mala ejecución de las contracciones y mal control de las acciones motrices con su posible lesión.
[en] ABSTRACT : Since the end of the twentieth century there has been a growing participation of the public in scientific research which speaks to the explicit desire of citizens not to be mere recipients of the results of scientific production but rather meaningful actors in any of its different phases of development. This trend, known as citizen science, is also having an impact on the field of health coinciding with the consolidation of a patient-centred model of medicine. Within this general framework, the essay provides a reflection on the role of patients as agents in the creation of medical knowledge. The review explores the main aspects found in the consulted literature concerning the conceptual and methodological problems of what is known as Patient and Public Involvement in health research. Special attention has been paid to the reality of its practice and to discussing its potential to act as an interrogator of the dominant culture in the production of medical knowledge.

[es] RESUMEN : Desde finales del siglo XX se observa una creciente participación del público en la investigación científica que recoge el deseo explícito de los ciudadanos a no ser meros receptores de los resultados de la producción científica sino actores significativos en cualquiera de sus distintas fases de elaboración. Esta tendencia, conocida como ciencia ciudadana, está impactando también en el ámbito de la salud coincidiendo con la consolidación de un modelo de medicina centrado en el paciente. Dentro de este marco general, este trabajo de revisión ofrece una reflexión sobre el papel de los pacientes como agentes en la creación de conocimiento médico. La revisión explora los principales aspectos que recoge la literatura consultada sobre los problemas conceptuales y metodológicos de lo que se conoce como participación del paciente y del público en la investigación en salud. Se ha prestado especial atención a la realidad de su práctica y a discutir su potencial como cuestionadora de la cultura dominante en la producción de conocimiento médico.
[en] ABSTRACT: This qualitative research (1) searches to understand the participation of children in school life, with a case study in two Ecuadorian schools. The worked has been, during 2012, with children from 5th basic education (4th primary school in Spain), Student Council directive and teachers.The results indicate that teachers want the children involved; the problem is that there is no clear idea of what it means to participate. This absence, along with the presence of the idea of childhood as not yet able. Children take part in classroom activities patterned by the teacher, and in the specific events of the institution organized by adult. On the other hand, forms of student organization (classroom and Center) follow mostly adult criteria.If we want a genuine child participation, we will have to start by problematizing the issue, a pending task. (1) Doctoral thesis directed by Teresa Susinos and Adelina Calvo of the University of Cantabria –España–. It has been realized thanks to the support of management of the University of Cantabria; and the financial support of the National Secretariat for higher education, Science, Technology and Innovation (SENESCYT) –Ecuador– through the Ecuadorian Institute for Educational Loans and scholarships (IECE), and the University of Cuenca –Ecuador–. The two schools that the research has been done deserve special recognition.

[es] RESUMEN: Esta investigación (1) cualitativa busca comprender la participación de las niñas y niños en la vida escolar con un estudio de casos en dos escuelas ecuatorianas. Se ha trabajado, durante 2012, con las niñas y niños del 5° de básica (4° de primaria en España), del Consejo Estudiantil y con maestras. Los resultados indican que las maestras quieren que las niñas y niños participen; el problema es que no hay una idea clara de qué supone participar. Esta ausencia, se combina con la presencia de la idea de la niñez como todavía no capaz. Así, toman parte en las actividades de aula pautadas por la maestra y en eventos puntuales de la institución organizados por las adultas. Por otro lado, las organizaciones estudiantiles, de grado (aula) y de centro, siguen mayormente criterios adultos. Si se quiere una genuina participación infantil habrá que empezar por problematizar el tema, una tarea pendiente. (1) Tesis doctoral dirigida por Teresa Susinos y Adelina Calvo de la Universidad de Cantabria –España–. Ha contado con el apoyo económico de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) –Ecuador–, el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas (IECE), y de la Universidad de Cuenca –Ecuador–. El mayor reconocimiento es para las escuelas con las que se ha llevado a cabo la investigación.
[en] ABSTRACT: This dissertation attempts to reflect the social function of School Canteens in the Second Spanish Republic in Cantabria. To do so, we carried out an analysis of several newspaper articles of that era, as well as a review of legislation concerning those School Canteens. Previously we have gone on record the socioeconomic situation which Cantabria lived during those years in order to have a better understanding of the situation and nature of the School Canteens. Finally, in order to emphasize the substantial change which took place in the character of school canteens with the arrival of the Second Spanish Republic, we performed a comparative analysis with current school canteens and existing prior to the Second Republic.

[es] RESUMEN: Este trabajo trata de reflejar la función social de las Cantinas Escolares en la Segunda República en Cantabria. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis de diferentes artículos de periódico de aquella época, así como un repaso de la legislación referente a aquellas cantinas. Previamente hemos dejado constancia de la situación socioeconómica que Cantabria vivió durante aquellos años con el objetivo de comprender mejor la situación y el carácter de las Cantinas. Por último, y con el fin de remarcar el cambio sustancial que se produjo en el carácter de las Cantinas Escolares con la llegada de la Segunda República, hemos realizado un análisis comparativo con los comedores escolares actuales y con los existentes anteriores a la II República.
[en] ABSTRACT.Slope morphology and dynamics in the Lamasón valley (Western Cantabria).- The hillside and the thalwegs of the cantabrian valleys have a very active dynamics because of their high energy of relief and strong slope degrees. We attempt to characterize slope movements in Lamason valley at two temporal scales: long term scale, postglacial, and short term scale, historical.

[es] RESUMEN.Las vertientes y los cauces de los valles cantábricos tienen una dinámica muy activa a causa de su gran energía de relieve y de sus fuertes pendientes. En este trabajo se intenta hacer una caracterización de los movimientos que afectan al valle de Lamasón en dos escalas temporales, la larga duración, postglaciar, y la corta duración, histórica.
[en] This Master's degree final project proposes the use of literary material in the history classroom, due to its enormous educational potential when it comes to accurately reflecting historical periods, events or characters, offering an enjoyable and creative way to delve into historical knowledge. Through collaborative work and thorough analysis of the texts in the classroom, students become involved in their own learning, building knowledge and forming their critical spirit. Through the didactic proposal, we seek to demonstrate the validity of the historical novel as a didactic resource by integrating the contents of contemporary history in the reading and discussion of fragments of classic novels written in the 19th century that reflect, through fiction, social problems of the period.

[es] Este Trabajo de Fin de máster propone la utilización de material literario en el aula de historia, por su enorme potencial educativo a la hora de reflejar de manera fiel épocas, acontecimientos o personajes históricos, ofreciendo una manera amena y creativa de adentrarse en el conocimiento histórico. Mediante el trabajo colaborativo y el análisis exhaustivo de los textos en el aula, el alumnado logra implicarse en su propio aprendizaje, construyendo el conocimiento y formando su espíritu crítico. Mediante la propuesta didáctica, se busca demostrar la viabilidad de la novela histórica como recurso didáctico, mediante la integración de contenidos propios de la historia contemporánea en la lectura y debate de fragmentos de novelas clásicas escritas en el s. XIX que reflejen, a través de la ficción, problemáticas sociales propias de la época.
[en] ABSTRACT: This master thesis defense is focused on the use of audiovisual material as a playful element in order to treat the sociocultural competence in the E/LE classroom through a TV serial showed in a national TV Channel. The aim of this proposal is to demarcate which components are essential to make the sociocultural competence real and to explain the importance to be treated in the lecture as an integrated part of the E/LE learning and not to be treated as a string of clichés or internal symbols as it used to happen traditional talking. To sum up, the main goal of this is to show up the cultural differences that exist in Spain through the use of audiovisual material. After making clear the importance of treating the sociocultural element, we also search to match this with the playful element, in order to reach the best combination between both of them. Hence, it is necessary to go in depth in the narrow connection among the playful element and the learning one, concluding that this is one of the best resources that we can find in the education to motivate and incentive any of the students. In order to reach this goal, we have analysed the first season of the tv serial known as Allí abajo, with the intention of creating a lesson with a B1-B2 level which will be a complement of the audiovisual material, a useful link in order to avoid clichés and a real need to reach the cultural approach.

[es] RESUMEN: Este Trabajo Fin de Máster se centra en la utilización de material audiovisual como elemento lúdico para tratar la competencia sociocultural en el aula de E/LE gracias a una serie de televisión emitida en una cadena a nivel nacional. Se buscará por tanto delimitar qué elementos forman la competencia sociocultural y se dará explicación de por qué motivo es tan importante ser tratada en clase como una parte integrada más del aprendizaje de E/LE y no como una sucesión de tópicos o símbolos internos, como ocurría tradicionalmente. Es decir, se busca mostrar las diferencias intraculturales en España gracias al uso del audiovisual. Una vez se ha dejado clara la importancia de tratar el componente sociocultural, se busca una buena manera de hacerlo, viendo en el componente lúdico el mejor aliado. Para ello, se profundiza en la estrecha relación existente entre lo lúdico y el aprendizaje, concluyendo que es uno de los mejores recursos que hay en educación para generar motivación en cualquier estudiante. Tratando de alcanzar este objetivo, se presenta el análisis de la primera temporada de la serie televisiva Allí abajo, con la intención de crear una unidad didáctica destinada al nivel intermedio, B1-B2, que complemente al soporte audiovisual, ayude a desterrar tópicos y a tender puentes de proximidad cultural.
[en] In the context of the COVID-19 pandemic, the study aims to characterize the immune response to SARSCoV-2 infection and vaccination in adults from the Cantabria Cohort. Research focuses on individuals aged 40 to 69 years to elucidate the effectiveness and durability of immune responses post-immunization following the rapid deployment of vaccines, including adenovirus and mRNA formulations. By examining various immunization scenarios, such as pre- and post-vaccination infections, the study aims to determine optimal vaccination strategies and the necessity for booster doses through comprehensive immune response evaluations. Methodologies involve specific T and B cell assays, along with extensive immunophenotypic characterization to analyze immunological profiles and potential autoimmune phenomena post-SARS-CoV2 exposure. The study outcomes provide important insights into the dynamics of the immune response post-viral exposure, aiding in the development of personalized vaccination programs and enhancing understanding of long-term health outcomes. By elucidating the human immune response in real-world contexts, this research can optimize COVID-19 vaccination strategies, identify individuals at risk of autoimmunity, and potentially alleviate long COVID effects. The study's implications extend to public health strategies, offering valuable insights for future pandemic readiness and personalized medicine approaches.

[es] En el contexto de la pandemia de COVID-19, este estudio tiene como objetivo caracterizar la respuesta inmunitaria frente a la infección por SARS-CoV-2 y la vacunación en adultos de la Cohorte de Cantabria. La investigación se centra en individuos de 40 a 69 años para elucidar la efectividad y durabilidad de las respuestas inmunitarias tras la inmunización, especialmente después del despliegue rápido de vacunas, incluidas las formulaciones de adenovirus y ARNm. Al examinar diversos escenarios de inmunización, como infecciones antes y después de la vacunación, el estudio busca determinar las estrategias óptimas de vacunación y la necesidad de dosis de refuerzo mediante evaluaciones exhaustivas de la respuesta inmunitaria. Las metodologías empleadas incluyen ensayos específicos de células T y B, junto con una caracterización inmunofenotípica extensa para analizar los perfiles inmunológicos y los posibles fenómenos autoinmunes posteriores a la exposición al SARS-CoV-2. Los resultados del estudio proporcionarán información crucial sobre la dinámica de la respuesta inmunitaria tras la exposición al virus, contribuyendo al desarrollo de programas de vacunación personalizados y mejorando la comprensión de los resultados de salud a largo plazo. Al elucidar la respuesta inmunitaria humana en contextos reales, esta investigación tiene el potencial de optimizar las estrategias de vacunación contra la COVID-19, identificar a los individuos en riesgo de desarrollar autoinmunidad y, posiblemente, mitigar los efectos del COVID prolongado. Las implicaciones del estudio se extienden a las estrategias de salud pública, ofreciendo valiosas perspectivas para la preparación ante futuras pandemias y enfoques de medicina personalizada.
[en] ABSTRACT: The analysis of the textbook continues to arouse special interest among educational-curricular research professionals. Recent studies verify that it is the most widely used didactic resource by teachers and that it also determines the curricular approach used in the classroom. This paper seeks to shed light on the reasons why schools still cling to this element as the backbone of the teaching learning activity. This Final Degree Project (TFG) is an exploratory research with the aim of analysing the pedagogical proposal resulting from the use of the edited material in a five-year-old classroom. Therefore, we are faced with a qualitative methodology in which the strategies for the production of information are a semi structured interview and the analysis of the teaching material. The textbook is studied through the information extracted from the material itself and the researcher's observations, synthesised in the analysis grid. In order to carry out the analysis and reduce the data, we carried out a thematic coding. Finally, from the results obtained, we conclude that the textbook imposes an enveloping and transmissive teaching style. It is a material at the service of the teacher and not of the students. The degree of significance of the proposal is very low, leading to decontextualised learning. As a consequence, this didactic resource supports a homogenising educational model.

[es] RESUMEN: El análisis del libro de texto sigue suscitando especial interés entre los profesionales de la investigación educativo-curricular. Estudios recientes verifican que es el recurso didáctico más utilizado por los maestros y que, además, determina el enfoque curricular que se lleva a cabo en el aula. En este documento se busca esclarecer los motivos por los cuales las escuelas siguen aferradas a este elemento como eje vertebrador de la actividad de enseñanza-aprendizaje. Con este Trabajo Fin de Grado (TFG) se realiza una investigación exploratoria con el propósito de analizar la propuesta pedagógica que resulta de utilizar el material editado en un aula de cinco años. Por ello, nos situamos ante una metodología cualitativa en la que las estrategias de producción de información son una entrevista semiestructurada y el análisis del material didáctico. El libro de texto se estudia mediante la información extraída del propio material y las observaciones de la investigadora, sintetizadas en la rejilla de análisis. Para realizar el análisis y reducir los datos realizamos una codificación temática. Finalmente, de los resultados obtenidos se concluye que en el libro de texto impone un estilo de enseñanza envolvente y transmisivo. Se trata de un material al servicio del maestro y no del alumnado. El grado de significatividad de la propuesta es muy reducido, dándose así aprendizajes descontextualizados. Como consecuencia, este recurso didáctico sustenta un modelo educativo homogeneizante.