[en] . Introduction: The scarcity of instruments for the assessment of pragmatic skills in early care, contextualized in our environment, together with the difficulty of pragmatic assessment itself, hinders the detection and classification of disorders that occur with such alterations. Therefore, a study is carried out based on pragmatic development profiles prior to the age of 4 years. Objectives: 1.- To adapt The Pragmatics Profile of Dewart and Summers (1975) to Spanish, providing it with a quantitative response scale. 2.- To elaborate an instrument of direct execution for the Evaluation of Pragmatic Development (EDPRA) that covers the period between 6 and 48 months. Material and Method: For this purpose, a sample of children (N= 298) aged between 6 and 48 months was selected. From the total group, four subgroups were formed according to their chronological age, both for the process of adaptation to Spanish of the TPP (n=190) and for the elaboration of the EDPRA (n=298). All participants received the EDPRA, but only a portion of the families correctly completed the TPP. Results: The results of the analyses (Discriminant and Exploratory Factor Analysis fundamentally) of both tests showed good reliability and adequate psychometric properties, although the latent structure of the TPP does not correspond to the axes described in its theoretical model. Conclusions: Having analyzed the properties of both tests, it seems that both can complement each other adequately. The TPP is a reliable instrument to obtain a measure of pragmatic development perceived by parents, whose biases can be corrected through a direct measure such as that provided by the EDPRA. The EDPRA can be considered a screening instrument to detect early delays or deviations in pragmatic development, which can facilitate the adoption of therapeutic measures in early development.

[es] Introducción: La escasez de instrumentos de evaluación de las habilidades pragmáticas en atención temprana, contextualizados en nuestro entorno, junto con la dificultad propia que conlleva la evaluación pragmática en sí, dificulta la detección y clasificación de trastornos que cursan con dichas alteraciones. Por ello se realiza un estudio a partir de los perfiles de desarrollo pragmático anterior a los 4 años. Objetivos: 1.- Adaptar al español el The Pragmátics Profile de Dewart y Summers (1975) dotándolo de una escala de respuesta cuantitativa. 2.- Elaborar un instrumento de ejecución directa para la Evaluación del Desarrollo Pragmático (EDPRA) que abarque el periodo comprendido entre los 6 y 48 meses. Material y Método: Para ello se seleccionó una muestra de niños y niñas (N= 298) con edades comprendidas entre los 6 y los 48 meses. A partir del grupo total se constituyeron cuatro subgrupos según su edad cronológica, tanto para el proceso de adaptación al español del TPP (n=190), como para la elaboración del EDPRA (n=298 ). Todos los participantes recibieron el EDPRA, pero sólo una parte de las familias cumplimentó correctamente el TPP. Resultados: Los resultados de los análisis (Discriminante y Análisis Factorial Exploratorio fundamentalmente) de ambas pruebas mostraron una buena fiabilidad y propiedades psicométricas adecuadas, si bien la estructura latente del TPP no se corresponde con los ejes descritos en su modelo teórico. Conclusiones: Una vez analizadas las propiedades de ambas pruebas, parece que ambas se pueden complementar de manera adecuada. El TPP es un instrumento fiable para obtener una medida del desarrollo pragmático percibido por los padres, cuyos sesgos pueden ser corregidos a través de una medida directa como es la proporcionada por el EDPRA. Éste, se puede considerar un instrumento de cribado que permite detectar retrasos o desviaciones tempranas en el desarrollo pragmático, lo que puede facilitar la adopción de medidas terapéuticas en el desarrollo inicial