[en] The approach of the rhetoric of school texts allows to detect historiographical and thematic conceptions transmitted by formal education and installs descriptive pictures of certain events, characters and historical situations. In that sense, the problem posed by the present investigation is to determine what is the official version of the government of General Alfredo Stroessner in the school texts used in Paraguay from 1989 to the present. The present article has as starting point to recognize the historical vision of the long-lived government of Stroessner, from the discursive analysis of secondary school textbooks used since the fall of the Stronist regime to the present, relieving images and representations of the historical fact. The research aims to present a new approach to Strontism when analyzing school texts used in educational institutions in the country. The representations of the stronismo of times of the dictatorship, are being recontextualized in democracy, with the introduction of aspects that emphasize the negative presentation of the regime. However, there are still strong convictions, such as the idea of peace and progress, a representation that is decisive in shaping mental models of young students. Almost thirty years after the fall of the Stronist regime, the struggle for collective memory in the educational field generates an interesting discussion in the country, since it took many years for the teaching of the Stronist dictatorship to occupy a prominent place in the ministerial agenda and arrive at the schools a material that serves as a reference for addressing issues hitherto not addressed, such as methods of repression and torture of the regime, as well as the resistance mechanisms of the popular sectors.

[es] El abordaje de la retórica de los textos escolares permite detectar concepciones historiográficas y temáticas trasmitidas por la educación formal e instala estampas descriptivas de ciertos acontecimientos, personajes y situaciones históricas. En ese sentido, el problema que plantea la presente investigación es determinar cuál es la versión oficial sobre el Gobierno del Gral. Alfredo Stroessner en los textos escolares utilizados en el Paraguay, desde 1989 hasta la actualidad. El presente artículo tiene como punto de partida reconocer la visión histórica sobre el longevo Gobierno de Stroessner, a partir del análisis discursivo de los textos escolares de enseñanza secundaria utilizados desde la caída del régimen stronista hasta la actualidad, relevando imágenes y representaciones del hecho histórico. La investigación pretende presentar un nuevo enfoque sobre el stronismo analizando los textos escolares utilizados en las instituciones educativas del país. Las representaciones del stronismo de tiempos de la dictadura van siendo recontextualizadas en democracia, con la introducción de aspectos que ponen énfasis en la presentación negativa del régimen. Sin embargo, todavía existen convicciones fuertemente arraigadas, como la idea de la paz y el progreso, representación que resulta decisiva en la conformación de modelos mentales de los jóvenes estudiantes. A treinta años de la caída del régimen stronista, la lucha por la memoria colectiva en el ámbito educativo genera una discusión interesante en el país, pues tuvieron que pasar muchos años para que la enseñanza de la dictadura stronista ocupe un lugar destacado en la agenda ministerial y llegue a las escuelas un material que sirva de referencia para el abordaje de temas hasta entonces no abordados, como los métodos de represión y tortura del régimen, así como los mecanismos de resistencia de los sectores populares.