[ca] Aquesta tesi doctoral pretén aportar coneixement científic en prevenció de la violència de gènere en l'àmbit escolar per tal de contribuir al disseny d'una resposta eficaç. L'objectiu respon a una realitat que mostra que la violència de gènere és un problema creixent que afecta cada vegada a edats més primerenques (OMS, 2018), i que es troba present en les escoles de tot el món (UNESCO y ONU, 2019). Per assolir l'objectiu general, la tesi doctoral ha definit diferents objectius dirigits a obtenir informació des de diferents punts de vista considerats claus. Primer, demarcar les orientacions internacionals referents, així com, el marc normatiu estatal respecte a l'atenció a la violència de gènere als centres educatius. També s'han analitzat les investigacions que aborden el paper del professorat en la prevenció de la violència i la formació de professorat per fer efectiva aquesta missió. Així mateix, s'han reunit les evidències científiques internacionals que es disposa per fer front a la violència de gènere en l'àmbit escolar des de la detecció, intervenció i prevenció, que capaciten el professorat per fer front a aquest repte amb garanties d'èxit. I, finalment, s'ha analitzat la resposta dels centres educatius en els últims cinc anys amb la finalitat de detectar les necessitats que s'estan donant i oferir resposta a aquestes. La metodologia desenvolupada en la investigació per fer efectius els objectius ha estat la metodologia qualitativa a partir de la triangulació de dades. Entre els resultats obtinguts es destaca la necessitat dels centres educatius de disposar d'una resposta eficaç en l'abordatge de la violència de gènere, tot i l'alta prevalença de la violència escolar i les conseqüències de patir-ne la infància. Així mateix, els resultats constaten que es disposa d'evidències científiques en detecció, intervenció i prevenció de la violència de gènere en l'àmbit escolar. D'aquesta manera, la principal aportació d'aquesta tesi doctoral es concreta en forma de recomanacions que responen a les necessitats detectades i s'ofereixen als centres educatius per contribuir al disseny d'una resposta en prevenció de la violència de gènere basant-se evidències científiques d'impacte social que asseguren la millora de resultats

[en] The aim of this doctoral thesis is to provide scientific knowledge on the prevention of gender-based violence in schools in order to contribute to the design of an effective response. The objective responds to a reality that shows that gender-based violence is a growing problem that affects younger and younger children (OMS, 2018), and that is present in schools around the world (UNESCO y UN, 2019). In order to achieve the general objective, the doctoral thesis has defined different objectives aimed at obtaining information from different points of view considered key. First, to demarcate the international guidelines, as well as the national regulatory framework regarding attention to gender-based violence in schools. We have also analysed research on the role of teachers in the prevention of violence and teacher training to make this mission effective. Likewise, the international scientific evidence available for tackling gender-based violence in the school environment through detection, intervention and prevention has been brought together to enable teachers to face this challenge with guarantees of success. Finally, the response of educational centres over the last five years has been analysed in order to detect the needs that are arising and to offer a response to them. The methodology developed in the research to achieve the objectives was a qualitative methodology based on the triangulation of data. The results obtained highlight the need for educational centres to have an effective response in tackling gender-based violence, despite the high prevalence of school violence and the consequences of suffering it in childhood. The results also show that there is scientific evidence available on detection, intervention and prevention of gender-based violence in schools. Thus, the main contribution of this doctoral thesis takes the form of recommendations that respond to the needs detected and are offered to schools to contribute to the design of a response in the prevention of gender violence based on scientific evidence of social impact to ensure improved results