[ca] L'avaluació objectiva de l'oculomotricitat en nens amb problemes específics d'aprenentatge és un tema de gran importància en la recerca científica actual, tant a nivell de l'educació com de la salut. Els trastorns específics de l'aprenentatge, com la dislèxia, la discalcúlia o el trastorn del dèficit datenció amb hiperactivitat (TDAH), afecten un gran nombre de nens a tot el món i poden repercutir significativament en la seva capacitat per aprendre i tenir bons resultats acadèmics. Tot i que els professionals han fet servir l'avaluació de l'oculomotricitat subjectiva durant dècades, l'avaluació de l'oculomotricitat objectiva és una tècnica recent que ha guanyat importància en els darrers anys. L'estudi realitzat té com a objectiu principal avaluar la funció oculomotora en nens amb trastorns específics de l'aprenentatge en comparació amb un grup control sense problemes d'aprenentatge, encara que finalment, el treball passa a ser un estudi pilot que avalua els resultats obtinguts d'un grup control format per alumnes sense dificultats daprenentatge i un grup experimental format per alumnes d'una escola inclusiva. Per poder analitzar els objectius plantejats, s'ha realitzat un cribratge visual amb una mostra total de 55 alumnes de 5è de primària de 2 col·legis: l'escola Lumen situada a Terrassa i l'escola Sant Josep ubicada a Sant Vicenç dels Horts. Els resultats obtinguts mostren que hi ha diferències en les habilitats oculomotores fines entre les dues escoles. Els alumnes de l'escola Lumen han obtingut millors resultats al test DEM respecte dels alumnes de l'escola Sant Josep. Alhora, els alumnes de l'escola Lumen han demostrat tenir velocitats lectores més ràpides. S'ha evidenciat una correlació significativa entre la velocitat lectora i els temps del test DEM, els trets, les fixacions i les regressions.

[es] La evaluación objetiva de la oculomotricidad en niños con problemas específicos de aprendizaje es un tema de gran importancia en la investigación científica actual, tanto en el ámbito de la educación como de la salud. Los trastornos específicos del aprendizaje, como la dislexia, la discalculia o el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH), afectan a un gran número de niños en todo el mundo y pueden repercutir significativamente en su capacidad para aprender y tener buenos resultados académicos. Aunque los profesionales han utilizado la evaluación de la oculomotricidad subjetiva durante décadas, la evaluación de la oculomotricidad objetiva es una técnica reciente que ha ganado importancia en los últimos años. El estudio realizado tiene como objetivo principal evaluar la función oculomotora en niños con trastornos específicos del aprendizaje en comparación con un grupo control sin problemas de aprendizaje, aunque finalmente, el trabajo pasa a ser un estudio piloto que evalúa los resultados obtenidos de un grupo control formado por alumnos sin dificultades de aprendizaje y, un grupo experimental formado por alumnos de una escuela inclusiva. Para poder analizar los objetivos planteados, se ha realizado un cribado visual con una muestra total de 55 alumnos de 5° de primaria de 2 colegios: la escuela Lumen situada en Terrassa y la escuela Sant Josep ubicada en Sant Vicenç dels Horts. Los resultados obtenidos muestran que hay diferencias en las habilidades oculomotoras finas entre las dos escuelas. Los alumnos de la escuela Lumen han obtenido mejores resultados en el test DEM respecto a los alumnos de la escuela Sant Josep. A su vez, los alumnos de la escuela Lumen han demostrado tener velocidades lectoras más rápidas. Se ha evidenciado una correlación significativa entre la velocidad lectora y los tiempos del test DEM, las sacadas, las fijaciones y las regresiones.