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[en] The thesis of secularization in sociology considers that religion will give way in our modern societies until it has almost completely disappeared. Just as history cycles or ideologies come to an end, so does religion. Even, far from the academic forums, among the population there exists the well-founded opinion secularization is an unstoppable phenomenon. We believe that what is happening is not really true and warn of the need to revise the aforementioned thesis, as social polarization is occurring as never before between the young people who have abandoned any religious practice and others who have a deep religious engagement and offer an effective expression of their faith in the midst of a secularized framework that does not help. For this purpose we use the experimental method provided by research and data collection, as well as the most current literary criticism on this subject. The conclusions seem clear, currently there is a great secularization but at the same time there are groups of young people who live their religious beliefs with a great commitment.

[es] La tesis de la secularización (TS) en sociología considera que la religión iría cediendo progresivamente en nuestras sociedades modernas hasta su casi total desaparición. De igual modo que se da un fin de la historia o un fin de las ideologías, se estaría produciendo el fin de lo religioso. Incluso, lejos de los foros académicos, existe entre la población la opinión fundada de que este fenómeno de la secularización es imparable. Nosotros consideramos que la realidad que se está dando no es exactamente esa y advertimos de la necesidad de revisar dicha tesis, pues se está produciendo una polarización social, como nunca antes se había dado, entre jóvenes que han abandonado cualquier práctica religiosa y sin ninguna referencia a ella y otros que presentan un compromiso religioso alto y dan testimonio de su fe en medio de un marco secularizado que no ayuda al renacer religioso. Para tal fin utilizamos el método experimental que nos proporciona la investigación y recogida de datos, así como la crítica literaria más actual sobre este tema. Las conclusiones parecen claras, en la actualidad se da una gran secularización pero al mismo tiempo hay grupos de jóvenes que viven sus creencias religiosas con un gran compromiso.
[en] In this papper we intend to carry out an intervention program in Mindfulness in a school that imparts the Diploma Program of the International Baccalaureate Organization, in order to improve the emotional well-being and performance of the students who take this program. This proposal is thought to be made during the two courses that the program lasts. Some of the main goals to be achieved are: reduce the anxiety and stress of students, learn to relax before exams, improve self-concept and self-esteem and develop attention skills. This work has been carried out from the bibliographic review, as well as the training with different specialists of the field and the experience acquired during the training practices. Finally, emphasize that the interest and functionality of this papper is to meet an emerging need, which due to the rigor and academic requirement, these programs claim; and through the intervention, generate in the students strategies that allow them to reduce the negative psychological symptoms and increase the school performance.

[es] En el presente trabajo se pretende realizar un programa de intervención en Atención Plena o Mindfulness para llevar a cabo en un centro escolar que imparta el Programa del Diploma de la Organización del Bachillerato Internacional, con el fin de mejorar el bienestar emocional y el rendimiento de los alumnos que cursan este programa. Esta propuesta está pensada para ser realizada durante los dos cursos que dura el programa. Algunos de los objetivos que se pretenden alcanzar son: reducir la ansiedad y el estrés de los estudiantes, aprender a relajarse antes de los exámenes, mejorar el autoconcepto y la autoestima y desarrollar habilidades atencionales. Este trabajo se ha realizado a partir de la revisión bibliográfica, así como la formación con distintos especialistas del área y la experiencia adquirida durante las prácticas formativas. Finalmente, destacar que el interés y la funcionalidad de dicho trabajo es atender a una necesidad emergente, que debido a la rigurosidad y exigencia académica, estos programas reclaman; y poder a través de la intervención, generar en los alumnos estrategias que les permitan reducir los síntomas psicológicos negativos y aumentar el rendimiento escolar.
[en] With the following work, it is desired to find out if a higher bone density in Hounsfield Units (HU) in the CBCT corresponds to a higher Insertional Torque (IT) for implants with immediate loading, relate the Insertional Torque (IT) with the Density bone in Hounsfield Units (HU) and finally decree if it is possible to predetermine the Insertional Torque (IT) through the CBCT.

[es] Con el siguiente trabajo, se desea averiguar si a mayor Densidad ósea en Unidades Hounsfield (HU) en el CBCT se corresponde a un Torque de Inserción (TI) más alto para la colocación de implantes con carga inmediata, y decretar si es posible predeterminar el Torque de Inserción(TI) a través del CBCT.
[en] Realism in Zubiri is located on the overcoming of gnoseologic dualism stablished by the classical realism and its modern criticism. The improvement passes by his well known sentient intelligence with which thanks to the congenialness of intellecting and feeling or feeling and intellecting, traditionally decoupled, a relation with reality can be established and, accordingly, with oneself, radically diverse. This accessibility relies in the sentient, that has to be not only with the receptive –so too– if not that is aplicable to the related to human scope of affection. Therefore not a reason to abandon intelligence as such, as this would involve an entirely unaware irrationalism to Zubirian thinking. Quite the opposite, must be considered but since this new coordinate frame established by the sentientintellective aprehension of reality, reliable antidote to avoid a selfreferenceness on a concipient use of intelligence abandoned to self. In his works Zubiri has dealt more the intellective momentum, ever incardinated in the bosom of sentient intelligence. Remains, well, a very important task as it is to articulate philosophically the other momentum, the sentient, in the apprehender act of reality. In this sense, its aesthetic analysis may present, in my view, great possibilities.

[es] El realismo de Zubiri se sitúa en la superación del dualismo gnoseológico establecido por el realismo clásico y su crítica moderna. La superación pasa por su conocida inteligencia sentiente, con la que gracias a la congenereidad de inteligir y sentir o sentir e inteligir, tradicionalmente escindidas, se puede establecer una relación con la realidad y, consecuentemente, con uno mismo, radicalmente diversa. Esta accesibilidad se apoya en lo sentiente, que no tiene que ver solo con lo perceptivo –que también– sino que es extensible a lo relacionado con el ámbito afectivo humano. No por ello hay que abandonar la inteligencia como tal, pues ello implicaría un irracionalismo totalmente ajeno al pensar zubiriano; todo lo contrario, hay que considerarla pero desde este nuevo cuadro de coordenadas establecido por la aprehensión intelectivo-sentiente de la realidad, verdadero antídoto para evitar una autorreferencialidad en un uso concipiente de la inteligencia abandonada a sí misma. En sus obras Zubiri ha tratado más el momento intelectivo, siempre incardinado en el seno de la inteligencia sentiente. Queda, pues, una tarea muy importante como es articular filosóficamente el otro momento, el sentiente, en el acto aprehensor de la realidad. En este sentido, su análisis estético puede presentar a mi modo de ver grandes posibilidades.
[en] Pneumococcal pneumonia is a disease with high incidence both worldwide and in developed countries. Its case fatality and prognostic factors vary depending on the epidemiological context. The main objective is to study the incidence, case fatality and prognostic factors of pneumococcal pneumonia in Spain.

[es] La neumonía neumocócica es una enfermedad con una elevada incidencia en el mundo y en los países desarrollados, con una letalidad y factores pronósticos que varían en función del contexto epidemiológico. El objetivo consiste en estudiar la incidencia, mortalidad y factores pronósticos de la neumonía neumocócica en España.
[en] University Professor José Luis Villar Palasí took charge of the Ministry of Science and Education in April 1968, after being nominated by the technocratic sector of the Government, with the political mission and personal conviction of reshaping the organisational structures of education in an attempt to stem the increasing unrest at universities. Nonetheless, he soon came to learn that the Spanish educational system as it stood required a complete renovation if it was to join the ranks of other advanced educational systems in the last quarter of the 20th century. In order to complete this task he recruited a team of qualified technocrats, most of them having independent political views and associations with international agencies and institutions. This ministerial team carried out a diagnosis of the imbalances and contradiction of the educational system at the time and then put forward a proposal for an educational reform, laid out in the so called Libro blanco (White Book). This document would become the foundational plan for the new General Education Act of 1970. However, regarding the matter of academic management, the wording of the Law deviated from the proposals made in Libro blanco, suppressing the Board of Directors. This work reflects on the ideological and political circumstances of the educational reform and Minister Villar Palasí himself. We also attempt to provide some clues as to the causes that led to the abolition of the Corps of Directors.

[es] El catedrático de universidad José Luis Villar Palasí llegó al Ministerio de Educación y Ciencia en abril de 1968, auspiciado por el sector tecnócrata del Gobierno, con el encargo político y la convicción personal de realizar una reforma de las estructuras universitarias que consiguiese apaciguar la creciente conflictividad en las aulas. Sin embargo, pronto comprendió que el arcaico sistema educativo español requería una reforma integral que lo homologase a los sistemas educativos avanzados del último tercio del siglo XX. Para llevar a cabo su propósito se rodeó de un equipo de técnicos solventes, muchos de ellos de perfil político independiente, y vinculados a agencias e instituciones internacionales. Este equipo ministerial realizó un diagnóstico de los desequilibrios y contradicciones del sistema educativo, así como una propuesta para la reforma educativa que sería recogida en el llamado Libro blanco. Este documento sirvió de base para la nueva ley de educación de 1970. Sin embargo, en lo que respecta a la dirección escolar, el texto de la ley se alejó de las propuestas del Libro blanco, suprimiendo el Cuerpo de Directores. En el presente trabajo realizamos una reflexión sobre las circunstancias ideológicas y políticas de la reforma educativa y del propio ministro Villar Palasí. Y tratamos de aportar algunas claves sobre las causas que motivaron la supresión del Cuerpo de Directores.
[en] Human development needs to consider all the human teachable dimensions. If the purpose of the education is the integral development of the person, the interior dimension cannot be obviated. The objective of the present article is to think pedagogically about the educational integrality in altars of making possible an education that really qualifies the pupils in all their potentials. For it one will reflect about questions related to the human capabilities, the interior knowledge linked to the conscious reflection and the benefits that these capabilities arrange to promote the human fullness.

[es] El desarrollo humano requiere considerar todas las dimensiones humanamente educables. Si la educación tiene por fin el desarrollo integral de las personas, la dimensión interior no puede ser obviada. El objetivo de la presente contribución es reflexionar pedagógicamente sobre la integralidad educativa en aras de posibilitar una educación que capacite verdaderamente a los educandos en todas sus potencialidades. Para ello se atenderá a cuestiones relacionadas con las capacidades humanas, el conocimiento interior vinculado a la reflexión consciente y los beneficios que estas capacidades disponen para favorecer la plenitud humana.
[en] Internationally adopted persons are those who are raised by people from another country, with different races and cultures. These individuals often face certain difficulties in developing an ethnic identity. As a result, the process of identity formation and development will follow a different path than those children who grow up with their biological parents or those who have been raised within their culture and ethnicity. Therefore, this study was conducted with the aim of analyzing the variables that influence the identity construction of internationally adopted children and adolescents. This systematic review was conducted using the Prisma methodology, reviewing studies published from 2006 to 2021 that dealt with identity development. The Ebsco, PudMed and Dialnet detabases were used. Fifteen studies published in English and one in Spanish were included and analyzed. After the search, the results were tabulated, obtaining as a result that there are different variables that can influence the construction of identity in internationally adopted children and adolescents. Among them, the most significant variables were (a) developing an ethnic identity, (b) talking about origins, (c) intrafamilial communication, (d) ethnic socialization, (e) developing a bicultural identity, and (f) growing up homes racially similar to those of the family of origin.

[es] Las personas adoptadas internacionalmente son aquellas que son criadas por personas de otro país, con diferentes razas y culturas. Estos individuos muchas veces se enfrentan a ciertas dificultades a la hora de desarrollar una identidad étnica. Como resultado, el proceso de formación y desarrollo de la identidad seguirá un camino distinto al de los niños que crecen con sus padres biológicos o aquellos que han sido criados dentro de su cultura y etnia. Por ende, este estudio se ha realizado con el objetivo de analizar las variables que influyen en la construcción de identidad de niños y adolescentes adoptados internacionalmente. Esta revisión sistemática se realizó teniendo en cuenta la metodología Prisma, revisando estudios publicados a partir del 2006 al 2021 que trataran sobre el desarrollo de la identidad. Se utilizaron las bases de datos Ebsco, PudMed y Dialnet. Se incluyeron y analizaron 15 estudios publicados en inglés y uno en español. Posterior a la búsqueda, los resultados fueron tabulados, obteniendo como resultado que hay diferentes variables que pueden influir en la construcción de identidad de niños y adolescentes adoptados internacionalmente. Entre ellas, las variables más significativas fueron (a) desarrollar una identidad étnica, (b) hablar sobre los orígenes, (c) la comunicación intrafamiliar, (d) la socialización étnica, (e) desarrollar una identidad bicultural y (f) crecer en hogares racialmente similares a los de la familia de origen.
[en] The purpose of the Final Degree Project is to provide a theoretical basis for the use of chess as a socio-educational tool for working with emotions. Therefore, we have composed a brief history of chess to explain its benefits. Based on its expressive component, we are presenting a proposal of intervention with primary school students of CEIP Santa Anna, based on chess as a metaphor for life. This intervention has been developed with the understanding that it is the teacher's duty to implement effective and innovative techniques in which interventions ensure each student ́s abilities are taken into consideration, and each student is encouraged to develop in accordance to their own pace of learning. This method ensures each student feels comfortable and finds answers to their interests, as well as to their emotions, which are the main objectives of this intervention.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado pretende fundamentar de forma teórica el uso del ajedrez, como herramienta socioeducativa para el trabajo de las emociones. Por ello, se ha realizado un breve recorrido por la historia del ajedrez para conocer cuáles han sido los usos de este, basándose en el componente expresivo del mismo, haciendo así una propuesta de intervención con alumnos de Primaria del CEIP Santa Anna, basada en el ajedrez cómo metáfora de la vida. Todo ello se ha planificado entendiendo que es competencia del Maestro desarrollar técnicas efectivas e innovadoras en las que se lleven a cabo intervenciones que posibiliten el desarrollo de un ritmo propio con el que cada uno se sienta cómodo y encuentre respuestas a sus intereses, así como a sus emociones, las cuales han sido el objetivo principal de la intervención.
[en] This paper is focused on improving the adjustment period through Alternative Pedagogies, specifically the Waldorf Pedagogy. The adjustment period is a transition process in which the child leaves the family environment, which provides security and confidence. It is therefore said to be a critical period for many of the children, as they feel as if the family or attachment figures are abandoning them in the school. For this reason, this period is approached through the alternative Waldorf pedagogy. This methodology seeks the development of each child in a free, natural, and cooperative environment, without examinations and focuses on art and crafts. In this way, a didactic teaching method is established which is aimed at 3 years old pupils, with the aim of improving this adaptation period through play, manual and creative activities, with the objective of making the pupils feel comfortable and close to a familiar environment.

[es] Este trabajo está centrado en mejorar el periodo de adaptación a través de las Pedagogías Alternativas, en concreto, la Pedagogía Waldorf. El periodo de adaptación es un proceso de transición en el que el niño/a abandona el contexto familiar, el cual le proporciona seguridad y confianza. Por ello se dice que es un periodo critico para muchos de los niños/as, ya que siente como si la familia o las figuras de apego les abandonará en el centro escolar. Por ello, este periodo se plantea a través de la pedagogía alternativa Waldorf. Esta pedagogía busca el desarrollo de cada niño en un ambiente libre, natural y cooperativo, sin exámenes y se centra en el arte y los trabajos manuales. De modo que, se establece una propuesta didáctica que va dirigida a alumnos de 3 años, con la finalidad de mejorar este periodo de adaptación mediante actividades manipulativas, lúdicas y creativas, con el objetivo de que los alumnos se sientan cómodos y cercanos a un entorno familiar.
[en] Alzheimer's is one of the most prevalent diseases among our elders, being a progressive neurodegenerative disease. Most of these patients are cared for by their families, creating the figure of the main caregiver who supports, in most cases, the patient. Therefore, this is who suffers the consequences of care. Today there are different programs that focus on either the care of the patient or the discomfort of the primary caregiver, intervening in the burnout syndrome, but there are no programs that focus on the family. This paper aims to promote support for caregivers by their families and self-care. Therefore, both the family and the primary caregiver will have to be trained. This is a novelty with respect to the programmes carried out. However, in order to achieve effective responses, it is necessary to continue researching in this area, since it is essential to develop new lines of research focused on the family as a whole.

[es] El Alzheimer es una de las enfermedades más prevalentes en nuestros mayores, siendo esta una enfermedad neurodegenerativa progresiva. La mayoría de estos pacientes son atendidos por su familia, creando la figura del cuidador principal quien sustenta, en la mayoría de los casos, al enfermo. Por ello, este es quien sufre las consecuencias del cuidado. Hoy en día existen diferentes programas que ponen su foco de atención o en el cuidado del enfermo o en el malestar del cuidador principal, interviniendo en el síndrome del cuidador quemado, pero no existen programas que centren su actuación en la familia. En el presente trabajo se pretende fomentar el apoyo a los cuidadores por parte de sus familiares y el propio autocuidado. Por ello se tendrá que formar tanto a la familia como al cuidador principal. Siendo esto novedoso con respecto a los programas realizados. No obstante, para conseguir respuestas eficaces es necesario seguir investigando en este ámbito ya que es fundamental la aparición de nuevas líneas de investigación centradas en el conjunto familiar.
[en] Play is a fundamental activity in children's development, allowing them to discover the world and themselves. It is of enormous importance in the teaching-learning process. In this Final Degree Project, the aim is to study in depth the benefits that play brings to children's development, as well as to demonstrate the importance of play activity in the Infant Education stage. On the other hand, a methodological proposal based on play at this stage is proposed, starting from a fortnightly project based on playful situations in order to achieve significant, quality and essential learning during childhood. To this end, we have studied and set out in the theoretical framework an analysis of the concept of play in all its fields and some contributions from different authors on the state of the question that concerns us. Subsequently, we base the intervention proposal in which play or playful situations are proposed as an alternative to traditional learning based on textbook cards, through a project based on the children's interests in an imaginary scenario that could take place in the classroom.

[es] El juego es una actividad primordial en el desarrollo de los niños/as, les permite descubrir el mundo y a sí mismos. Tiene una enorme trascendencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el presente Trabajo Final de Grado se pretende profundizar en los beneficios que aporta el juego al desarrollo del niño, así como demostrar la importancia de la actividad lúdica en la etapa de Educación Infantil. Por otro lado, se planeta una propuesta metodológica basada en el juego en esta etapa a partir de un proyecto quincenal partiendo de situaciones lúdicas para conseguir un aprendizaje significativo, de calidad y esencial durante la infancia. Para ello, se ha estudiado y se expone en el marco teórico, un análisis del concepto de juego en todos sus ámbitos y algunas aportaciones de distintos autores sobre el estado de la cuestión que nos ocupa. Posteriormente, fundamentamos la propuesta de intervención en la que se propone el juego o las situaciones lúdicas como alternativa al aprendizaje tradicional basado en fichas de libros de texto, a través de un proyecto que parte de los intereses de los niños/as en un escenario imaginario que podría ocurrir dentro del aula.