BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article is concerned with the last fifteen years of Josés Echegaray's theatre production, during which the actress María Guerrero starred in his plays. This period, coinciding with a tran- sition from masculine to feminine thea- tre, shows some variation with respect to previous ones both because of the topics explored and the changes in the effects in use. Violent actions were habitual all throughout Echegaray's theatre, from the romantic dramas in verse to his latest symbolist experiments. Violence is, moreover, the most distinctive feature of his theatre, whose main goal was to im- press an audience who enjoyed watching extreme situations on stage. Suicides, murders, duels, fights, physical and psy- chological abuse are some of the compo- nents of his dramas, appearing as well in the comedies, closer to classical theatre. Extending over three decades, Eche- garay's production reveals that violence in the 19 th century was the theatrical element par excellence, as its gradual disappearance coincides with the emer- gence of what critics labeled as "non- theatrical" with the playwrights at the turn of the century.

[es] El presente artículo aborda los quince últimos años de la producción dramática de José Echegaray, que corresponden con la etapa en la que la actriz María Guerrero protagonizó sus obras. Este periodo, en el que se produce una transición del teatro masculino al femenino, presenta variaciones con respecto a las anteriores; no sólo por los asuntos que en ella se plantean sino, también, por las modificaciones de los efectos que se utilizaron. Las acciones violentas fueron una constante en todo el teatro de Echegaray, desde los dramas románticos en verso hasta sus últimas experimentaciones simbolistas. Son, además, el rasgo más representativo de su teatro, cuyo fin último era impresionar al público, que se deleitaba al observar situaciones extremas sobre los escenarios. Suicidios, asesinatos, duelos, peleas y maltrato físico y psicológico son algunos de los componentes que ofrecen sus dramas, pero también las comedias que más se acercan al teatro clásico. Ponen de manifiesto, pues abarcan más de tres décadas de producción teatral, que la violencia era en el siglo XIX el elemento considerado "teatral" por excelencia, puesto que su paulatina desaparición corresponde con la catalogación por parte de la crítica de obras como "no teatrales" en los autores del cambio de siglo.
[en] This study reports the effect of an educational intervention based on the understanding of emotions and beliefs in students with autism spectrum disorder (ASD). The research was conducted on seven pupils of Primary Education and five of Secondary Education. A unique group, pre-test and post-test, design was employed. To collect information, didactic materials were elaborated. For the assessment of effect of this teaching on the social daily skills, interviews with teachers were administered. The results showed statistically significant differences between levels of understanding of emotions and beliefs before and after the educational intervention and interviews we report positive effects in daily social skills. These results suggest that the process of educational intervention carried out on the basis of the education of the understanding of emotions and beliefs can produce positive effects in the social skills.

[es] En este estudio se muestra el efecto de una intervención educativa basada en la comprensión de emociones y creencias en alumnado con trastornos del espectro autista (TEA). La investigación se realizó con siete alumnos de Educación Primaria y cinco de Educación Secundaria. Se aplicó un diseño de grupo único con pretest-postest donde, para la obtención de datos, se elaboraron materiales didácticos. Para la valoración de los efectos de esta enseñanza sobre las habilidades sociales cotidianas, se administraron entrevistas a los docentes. Los resultados de los análisis estadísticos contrastan diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de comprensión de emociones y creencias antes y después del proceso de intervención, y las entrevistas nos informan de cambios positivos en las habilidades sociales cotidianas. Estos resultados, sugieren que el proceso de intervención educativa seguido en base a la enseñanza de la comprensión de emociones y creencias puede producir efectos positivos en las habilidades sociales.
[en] Objectives: This article aims to integrate positive habits in secondary education, focusing on students' mental and physical health. It aims to promote self-care practices and emotional resilience. Theoretical Framework: It is based on theories of emotional education, active learning, and public health, highlighting the importance of training in healthy behaviors for students' physical, emotional, and social well-being. Method: A mixed method was used, using interactive activities, awareness-raising workshops, and digital technologies. Periodic evaluations were carried out to measure the impact of the interventions and encourage the active participation of teachers and students. Results and Discussion: Implementing the educational strategies improved physical activity intervention and reduced risk behaviors, such as substance use.Research Implications: The findings suggest that promoting positive behaviors in secondary education increases academic achievement and contributes to students' overall development. They highlight the need for educational policies that support these initiatives and encourage collaboration between school, family, and community. Originality/Value: It offers an innovative educational proposal that prioritizes students' personal growth and creates an environment conducive to learning. It fosters active collaboration between students and teachers and develops socio-emotional skills that strengthen the sense of community and belonging.

[es] Objetivos: Este artículo pretende integrar hábitos positivos en la educación secundaria, centrándose en la salud mental y física de los estudiantes. Pretende promover prácticas de autocuidado y resiliencia emocional. Marco teórico: Se basa en las teorías de educación emocional, aprendizaje activo y salud pública, destacando la importancia de la formación en conductas saludables para el bienestar físico, emocional y social de los estudiantes. Método: Se utilizó un método mixto, utilizando actividades interactivas, talleres de sensibilización y tecnologías digitales. Se realizaron evaluaciones periódicas para medir el impacto de las intervenciones y fomentar la participación activa de profesores y alumnos. Resultados y discusión: La implementación de las estrategias educativas mejoró la intervención en actividad física y redujo las conductas de riesgo, como el consumo de sustancias. Implicaciones de la investigación: Los hallazgos sugieren que la promoción de comportamientos positivos en la educación secundaria aumenta el rendimiento académico y contribuye al desarrollo general de los estudiantes. Destacan la necesidad de políticas educativas que apoyen estas iniciativas y fomenten la colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad. Originalidad/Valor: Ofrece una propuesta educativa innovadora que prioriza el crecimiento personal de los estudiantes y crea un ambiente propicio para el aprendizaje. Fomenta la colaboración activa entre alumnos y profesores y desarrolla habilidades socioemocionales que fortalecen el sentido de comunidad y pertenencia.
[en] The article's objetive is to analize the financation of agrarian sector in Cantabria between 1850-1930. In the first part, the problem of access to credit for traditional peasant economies of the region are studied, through sharecropping as a form of credit with interlinked transactions and class-efficient institution responsable for low economic effciency of cattle sector and agrarian backwardness. In the second part, financiation vías that maked feasible cattle modernization in the first thirty year of XXth century are explored, when credit to consum predominant in the traditional peasant economy gave pass to credit to production. Such a financiation was materialized in two ways: the benefits of big cattle explotations, grouped from 1917 in the Cattle raising Provincial Association, and agrarian cooperativism of the catholic syndicates (analized in the third part of the article) that maked possible vertical integrarion of small and mediumsize cattle explotations in the milk industrial complex created in those years. The article ends with a final considerations about the creation of a production cooperative by the these syndicates in the first years of II Republic, in the face of rising dificulties for their members due to milk prices downfall and increasing endebtment levels of small and medium peasants.

[es] El objetivo del artículo es analizar la financiación del sector agrario en Cantabria entre 1850 y 1930. En la primera parte se estudian los problemas de acceso al crédito de las economías campesinas tradicionales en la región, en las que las aparcerías, como forma de crédito con transacciones entrelazadas, constituían una institución clase-eficiente que mantenía deprimida la eficiencia económica del sistema ganadero, perpetuando la situación de atraso agrario. En la segunda parte se exploran las vías de financiación que hicieron posible la modernización ganadera en el primer tercio del siglo XX, cuando el predominio del crédito al consumo característico de la economía campesina tradicional dio paso al crédito a la producción. Dicha financiación se materializó a través de una doble vía: los beneficios conseguidos por las grandes explotaciones, agrupadas en la Asociación Provincial de Ganaderos y el cooperativismo agrario de los sindicatos católicos (analizados ya en la tercera parte), que facilitaron la integración vertical de las pequeñas y medianas explotaciones ganaderas en el complejo industrial lácteo creado en esos años. El artículo concluye con unas consideraciones finales sobre la creación por estos sindicatos de una cooperativa de producción en los primeros años del período republicano, ante las dificultades crecientes que atravesaron sus asociados por la caída de los precios de la leche y que volvieron a aumentar los niveles de endeudamiento de los pequeños y medianos campesinos.
[en] Literary, papyrological and epigraphic evidence shows that the archetype of book catalogues dates back to the Pinakes of Callimachus. The study of their fragments, as well as other literary, papyrological and epigraphic sources, introduces us to the world of ancient books and libraries, and their cataloguing methods. The same sources allow us to investigate the world of libraries more generally: places, cultural contexts and people involved or interested in the world of books (scholars, "intellectuals", common readers, collectors, scribes and ordinary people who deal with books for different reasons).

[es] La evidencia literaria, papirológica y epigráfica muestran que el arquetipo de los catálogos de libros se remonta a los Pinakes de Calímaco. El estudio de sus fragmentos, así como de otras fuentes literarias, papirológicas y epigráficas, nos introduce en el mundo de los libros y bibliotecas antiguas, y en sus métodos de catalogación. Las mismas fuentes permiten investigar el mundo de las bibliotecas de forma más general: lugares, contextos culturales y personas involucradas o interesadas en el mundo de los libros (eruditos, "intelectuales", lectores comunes, coleccionistas, escribas y gente común que trata con libros por diferentes razones).
[en] ABSTRACT We describe the construction and validation of an instrument to assess adherence to treatment in patients with heart failure, using as theoretical reference the factors associated with adherence and their respective indicators NOC taxonomy. The instrument consists of 30 items grouped into ten dimensions. The objective was to establish initial indicators of reliability and construct validity of the instrument "Behavior assessment of adherence to pharmacologic and non pharmacologic treatment in patients with heart failure." The instrument was applied to 192 individuals diagnosed with heart failure andthe construct validity was established using factor analysis, and internal consistency by Cronbach's Alpha statistical test. The psychometric analysis of this study showed an index of reliability of 0.7213 which is considered adequate; this instrument a nursing assessment tool that can be useful in assessing adherence to treatment in patients with heart failure.

[es] Se describe la construcción y validación de un instrumento para evaluar la adherencia al tratamiento en pacientes con falla cardiaca, usando como referencia teórica los factores asociados con la adherencia y sus respectivos indicadores taxonomía NOC. Consta de 30 ítems agrupados en diez dimensiones. El Objetivo fue establecer los indicadores iniciales de fiabilidad y validez de constructo del instrumento de "evaluación de comportamientos de adherencia al tratamiento farmacológico y no farmacológico en pacientes con falla cardíaca". El instrumento fue aplicado a 192 personas con diagnóstico de falla cardíaca y se estableció la validez de constructo mediante análisis factorial y la consistencia interna mediante la prueba estadística Alfa de Cronbach. El análisis psicométrico de este estudio mostró un índice de fiabilidad de 0,7213 lo que se considera adecuado, este instrumento se convierte en una herramienta de valoración de enfermería que puede ser útil para evaluar la adherencia al tratamiento en pacientes con falla cardíaca.
[en] In this article we establish mind maps as a technique that boosts the "Learning to learn" and "Learning to think" abilities of undergraduate Teacher Training students within a holistic learning or whole brain learning process. Firstly, a theoretical framework is proposed which conceptually clarifies the Mind Map technique. Next, we present the research process covering the aims and the steps in data compilation and processing. Data were processed with Atlas.ti software to obtain descriptive and interpretative results, which are shown in frequency tables and in relational networks as a result of a qualitative analysis of the findings

[es] En el trabajo planteamos los mapas mentales como una técnica que potencia la capacidad de aprender a aprender y aprender a pensar del alumnado de magisterio dentro de un aprendizaje holístico o aprendizaje con todo el cerebro. El trabajo queda estructurado, en primer lugar, con un marco teórico en el que se clarifica conceptualmente la técnica del Mapa Mental. A continuación, presentamos el desarrollo del proceso de investigación desde la intencionalidad a la recogida de datos y su tratamiento con el programa Atlas.ti, para obtener los resultados tanto descriptivos como interpretativos, expuestos en tablas de frecuencia y en redes relacionales, por medio de un análisis cualitativo.
[en] ABSTRACT: Mexican universities statistics show that library science is nowadays as others, a women´s profession. In classrooms the number of women has grown, how-ever, it is not known how they joined the labour force. Therefore we attempted to analyse the status of academics who hold a first degree in librarianship. We surveyed 21 women academics who are full time or part-timers and teach at least one library course at undergraduate or posgraduate programmes at the Faculty of Philosophy and Letters of the National University of Mexico. We identified their nationality, age, status, awards, teaching performance and position held. Also, difficulties encountered throughout their professional lives. We concluded that surveyed women have performed an important role in the development of the field, however they have also faced social prejudices.

[es] Las estadísticas universitarias mexicanas indican que en la bibliotecología, como en otras titulaciones, se está experimentando un proceso de feminización. En las aulas la presencia de la mujer ha ido en aumento, si bien faltan datos que revelen de qué manera se ha dado su inserción a la fuerza laboral. Por tal motivo, intentamos analizar la situación de la mujer académica, la que dedica desde dos horas hasta el tiempo completo a actividades de docencia en la licenciatura o en el posgra-do en bibliotecología que se imparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la Uni-versidad Nacional Autónoma de México. Se encuestaron 21 bibliotecólogas de ori-gen, es decir, se excluyeron aquellas que llegaron a la docencia en bibliotecología con otra formación. Se obtuvo información sobre su nacionalidad, edad, estado civil, título o grado alcanzados, distinciones recibidas, puesto que ocupan, antigüedad do-cente, incluyendo la dedicación a la misma, y dificultades encontradas a lo largo de su vida profesional. Concluimos que las mujeres encuestadas han desempeñado un papel relevante en el desarrollo del campo, sin embargo, también han sido víctimas de prejuicios sociales.
[en] The contemporary training of health science professionals requires the acquisition and development of metacognitive skills in these university students. Thus, a research was conducted with the objective of analyzing metacognition in relation to academic performance through a non-probabilistic sample made up of 1,146 students from the Faculty of Health Sciences of the National University of Chimborazo. The data were collected by applying the Metacognitive Skills Inventory questionnaire. The regular level predominated in academic performance (45.4 %); as well as the high level in the dimensions, factors and global metacognition score (61.1 %). Statistically significant differences were found between the groups according to the semester of the participants. Taking into account the metacognitive dimensions and factors and their global measure with respect to the semester of the students, the existence of a significant correlation has been reported. The correlation between the dimensions and factors of metacognition and its global state with respect to the semester enrolled by the students was significant. Furthermore, the results showed a statistically significant predictive capacity of weak intensity between the various dimensions of metacognition in relation to the academic performance of the students involved in the research.

[es] La formación contemporánea de profesionales de las ciencias de la salud requiere de la adquisición y desarrollo de competencias metacognitivas en estos universitarios. Así, se hizo una investigación con el objetivo de analizar la metacognición en relación con el rendimiento académico a través de una muestra no probabilística formada por 1146 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo. Los datos se recopilaron mediante la aplicación del cuestionario Inventario de Habilidades Metacognitivas. El nivel regular predominó en el rendimiento académico (45,4 %); así como, el alto en las dimensiones, factores y puntuación de la metacognición global (61,1 %). Se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos según el semestre de los participantes. Teniendo en cuenta las dimensiones y factores metacognitivos y su medida global con respecto al semestre de los estudiantes, se ha reportado la existencia de correlación significativa. La correlación entre las dimensiones y factores de la metacognición y su estado global con respecto al semestre matriculado por los estudiantes fue significativa. Además, los resultados mostraron una capacidad predictiva estadísticamente significativa de débil intensidad entre las diversas dimensiones de la metacognición en relación con el rendimiento académico de los estudiantes involucrados en la investigación.
[en] The aim of this study was to show the state of the emotional competence, considered transferable competence in the new university framework, and its relation with personality. We analyzed the emotional competition (EQ-i) and the personality (NEO-FFi) of 640 students of 1st year of different areas of knowledge at the UdL (231 men, 409 women, M = 18.7 and SD = 1.9). Tests Turkey, interrelations between the results and a multiple regression analysis were realized to determine if there exist differences between the areas of knowledge and gender. Those differences were identified and also correlations between emotional competence and personality.

[es] El motivo de este estudio fue poner de manifiesto el estado de la competencia socioemocional, considerada competencia transversal en el nuevo marco universitario, y su relación con personalidad. Se analizó la competencia emocional (EQ-i) y la personalidad (NEO-FFi) de 640 alumnos de 1er curso de diferentes áreas de conocimiento de la UdL (231 hombres, 409 mujeres, M = 18.7 y DT = 1.9).Se realizaron pruebas Turkey, correlaciones entre los resultados y un análisis de regresión múltiple para determinar si existían diferencias entre los resultados por titulaciones y sexo. Se determinaron esas diferencias y también correlaciones entre competencia emocional y personalidad.
[en] In this work we have analyzed the differences in the sport participating motivation of the university students of Murcia, Valencia and Almería, regarding their practice level. For that, 801 students with a 21 year-old average responded to the Questionnaire of attitudes, motivations and interests concerning physical activities (CAMIAF). After the analysis of the data it is evidenced that expert students will center their interest in competition, personal capability and the search of hedonism and social relationships. In students of advanced level adventure is the main reason for the practice, while the beginners pointed out all those reasons linked to physical form and personal image.

[es] En este trabajo hemos analizado las diferencias en los motivos para la participación en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios de Murcia, Valencia y Almería, atendiendo a su nivel de práctica. Para lo cual 801 alumnos, con una edad media de 21 años, respondieron al Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-Deportivas (CAMIAF). Tras el análisis de los datos se evidencia que los alumnos expertos van a centrar su interés en la competición, la capacidad personal y la búsqueda del hedonismo y las relaciones sociales. En los alumnos de nivel avanzado la aventura es el motivo principal para la práctica, mientras que para los principiantes destacan todos aquellos motivos vinculados a la forma física e imagen personal
[en] ABSTRACT: The surrealist group existed for four decades. After first world war several of its members found in it the opposition against the order that spawned it, a community which vehemently conjured an action before a confining social environment. The collapse of the social order defined the position of the group: denouncement and aversion against the historical values founding it: family, God, nation, army, bourgeoisie; in consequence, support for communism once threatened that society. From the moment at which the group chose the opposition against those values, it assumed a permanent moral position. A choice that would confront its members to morally leaning against them.

[es] El grupo surrealista existió por cuatro décadas. Tras la primera guerra, varios de sus miembros hallaron en él la oposición contra el orden que la engendró, una comunidad que conjuraba una acción ante un medio confinante. El desmoronamiento del orden social definió la posición del grupo: delación y renuencia contra los valores apodícticos que lo sostenían: familia, Dios, patria, ejército, burguesía; en consecuencia, el apoyo al comunismo en cuanto amenazaba esa sociedad. Desde el momento en que el grupo eligió la oposición contra esos valores asumía una posición moral insubordinable. Una posición que confrontaría a sus miembros al volcarse moralmente contra ellos.