BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Covid-19 pandemic has triggered an unprecedented coining of new words, many of which have been included in the general language dictionary Le Petit Larousse illustré. We will focus our study on the ways in which the dictionary has coped with this influx, paying close attention to one of the specific aspects of this neology, i.e. the way words shift from language of special purposes to language of general purposes and how the two of them overlap. It turns out that the interplay between public health, politics and society has created a vocabulary shared by both specialists and non-specialists. Le Petit Larousse illustré 2022 gives an insight into what could be considered the trade-mark of this lexical evolution and illustrates the transformation of the speakers' attitude towards the language they have in common.

[fr] La crise de Covid-19 a suscité une néologie lexicale inédite dont le dictionnaire d'usage Le Petit Larousse illustré s'est très vite fait l'écho. Nous nous intéressons ici aux principales modalités selon lesquelles s'est faite cette évolution lexicographique, en accordant une attention particulière à un des aspects spécifiques de cette néologie : les transferts ou recoupements entre la langue courante et la langue spécialisée. En effet, les liens entre les contextes sanitaire, politique et sociétal ont en quelque sorte favorisé la création d'un vocabulaire commun aux spécialistes et aux profanes. Le Petit Larousse illustré 2022 permet d'analyser, sur un petit corpus, ce que l'on peut considérer comme la " marque de fabrique " de cette évolution mais aussi comme une transformation de la relation des locuteurs à une langue partagée.
[en] Indeed, musical education, from the very beginning of modern prison system, - in the mid-nineteenth century- , has pro vided a powerful tool of socialization. However, its development and implemen tation has been carried out unevenly in different national prison administrations of the world. From a purely educational perspective, several learning intervention programs, which has been developed in prison, have shown its effectiveness, not only in its therapeutic dimension but also in the sphere of re- socialization of an in dividual. Different paradigms of interven tion –behavioral, psychodynamic or cog nitive-behavioral– have tried to weave the personal factor –psychotherapy– and the social function of the various programs aimed at reintegration, with mixed results in each case. This article, which arises from shared reflection on prison and ed ucation among the areas of Criminal Law and Music in Castilla-La Mancha Uni versity (UCLM), will examine –in order to analyze the bias and prejudices given in different models–, different theoretical approaches in musical prison programs and assess the adequacy of cognitive behavioral paradigm as a basis for de signing intervention programs in Spanish prison contexts in order to ensure the ac quisition of basic skills needed to live in freedom.

[fr] L'éducation musicale a été, dès le début du système pénitentiaire moderne, un outil de socialisation puissant inégalement développé, ces dernières années, par les différentes administrations pénitentiaires nationales. D'une approche purement éducative, divers programmes d'intervention développés dans la prison se sont avérées efficaces à la fois dans sa dimension thérapeutique et dans le domaine de la resocialisation de l'individu. Différents paradigmes d'intervention comportementale, psychodynamique ou cognitivo comportementale, ont tenté de concilier la psychothérapie personnelle avec la fonction sociale des divers programmes visant à la réinsertion, avec des résultats mitigés dans chaque cas. Ce travail, qui résulte de la réflexion partagée sur les prisons et le droit à l'éducation parmi les domaines du droit pénal et de la musique à l'Université Castilla-La Mancha (UCLM) examinera, pour analyser la polarisation et les préjugés dans les diffé rents modèles, les différentes approches théoriques dans les projets d'éducation musicale et essaiera de mettre en évidence la pertinence des thérapies cognitivo-comportemen tales paradigme comme des bases pour la conception de programmes d'intervention musicale dans la prison, afin d'assurer l'acquisition de compétences de base nécessaires requises pour vivre en liberté.
[en] The purpose of this article is to establish a comparative analysis of four mobile applications (apps) designed to acquire French as a Foreign Language (FFL). Two of them are aimed at a general public where French is one of the languages offered: Bussu and Duolingo. The other two were created exclusively for FLE learning: Le Bon Mot and Français Premiers Pas. The bibliographical review allows us to affirm that autonomy and simplicity are assets of the use of apps, while the repetitive side remains a constraint. We will then focus on the study of the exercises proposed in the selected apps with regard to the oral skills of comprehension and expression. Our study comes to the conclusion that, even if comprehension skills are quite well developed, expression skills could be improved to make these apps efficient tools.

[fr] Le but de cet article est d'établir une analyse comparative de quatre d'applications mobiles (apps) conçues pour acquérir le Français Langue Étrangère (FLE). Deux d'entre elles sont dirigées à un public généraliste où le français est l'une des langues proposées: Bussu et Duolingo. Les deux autres ont été créées exclusivement pour l'apprentissage du FLE: Le Bon Mot et Français Premiers Pas. La révision bibliographique nous permet d'affirmer que l'autonomie et la simplicité sont des atouts de l'utilisation des apps, tandis que le côté répétitif reste une contrainte. Nous nous centrerons, par la suite, dans l'étude des exercices proposés dans les applications choisies en ce qui concerne les compétences orales de compréhension et l'expression. Notre étude arrive à la conclusion que, même si les compétences de compréhension se trouvent assez bien développées, celles d'expression pourraient améliorer pour faire de ces apps des outils performants.
[en] Social networks have brought about an irrever-sible change in communication by familiarising their users with the language of the brief. This inclination towards brevity extends to literary creation, establishing a new writing format cha-racterised by the fragmentation of its contents. Despite the apparently novel nature of this new form of composition, it is possible to find pre-cedents in the past in the history of literature where the brief has played a fundamental role. This paper reflects on the phenomenon of bre-vity and fragmentation presented by literature on the Twitter platform, adopting a diachronic perspective that shows the influence of the ro-man-feuilleton and the nouvelles of the French 19th century that converge in today's so-called twitterature.

[fr] Les réseaux sociaux ont provoqué un changement irréversible dans la communication en familiarisant leurs utilisateurs avec le langage de la brièveté. Cette tendance à la brièveté s'étend à la création littéraire, établissant un nouveau format d'écriture caractérisé par la fragmentation de son contenu. Malgré l'apparente nouveauté de cette nouvelle forme de composition, il est possible de trouver des précédents dans l'histoire de la littérature où la brièveté a joué un rôle fondamental. Cet article se penche sur le phénomène de brièveté et de fragmentation présenté par la littérature sur la plateforme Twitter, en adoptant une perspective diachronique qui montre l'influence du roman-feuilleton et des nouvelles du XIXe siècle français qui convergent vers ce que l'on appelle aujourd'hui la twittérature.
[en] The globalization process has brought about complex Postmodern societies, where social diversity become a difficul ty, as a consequence of social rejection against some communities. This is the case of Moroccan people in Spain. The aim of this paper is to highlight some results and thoughts based on two researches on im migrant pupils, mainly in Spain. one of the investigations took place in Catalonia and a second one, which is a R+D project of the Spanish Ministry, its fieldwork was in Spain (Catalonia, Murcia, Madrid and aragon) and in Ecuador.Due to the fact of high rates of drop out and unemployment among Moroccan pupils, as a result, partly, of the social and financial crisis, and with the building of a reactive identity among Moroccan students, seems quite necessary a social intervention in the communities. The paper suggests the need of a volunteer work and an intercultural education from a social and ethic approach, in order to find ways that help to a social cohesion and building territorial ties.

[fr] La complexité des sociétés postmodernes souligne la difficulté de la coexistence dans la diversité culturelle en tant que résultat de préjugés à l'égard de certaines communautés. C'est le cas de la communauté marocaine en Espagne. L'article est basé sur les résultats des recherches sur des étudiants "immigrés" ou fils d'immigrés en Espagne. Une premiè re étude a porté sur l'enseignement secondaire en Espagne en 2008. Un deuxième pro jet de recherche s'inscrit dans le cadre d'une recherche nationale et internationale. Les conclusions et les points de vue issus de cette recherche montrent le visage nécessité de la crise de l'échec scolaire et de haute intervention éducative et sociale pour améliorer l'intégration des jeunes sur le territoire et la société d'accueil et à atténuer les conséquen ces de l'existence d'une "identité réactive" chez les jeunes d'origine marocaine.
[en] The process of European Convergence to a "Higher Education Common European Space" is fostering a new social and envi ronmental situation and, also, some edu cational innovation that requires the de velopment of new skills. University syllabi need to include contents to provide sustainability proficiency to the graduates, so they can transfer this knowledge to the context of their professional activities. These requirements demand:- The implementation of the aspects regar ding teaching activities in the document "Sustainable Bologna", this document was issued by the Copernicus Campus Net work".- The deployment of new pedagogical tools in order to ease the acquisition by the students of these new skills on environ mentally and socially sustainable human development. Considering these requirements, an em piric study has been done with a sample of professors from the Faculty of Social Sciences of the University of Valencia.

[fr] La nouvelle situation socio-ambiantalle et les innovations éducatrices promouvues au procès de convergence européenne pour l'espace de l'éducation supérieure réclame le développement des compétentes pour la développement durable des gradués universi taires pendant leurs programmes de formation de façon à faciliter leur incorporation aux différents contextes des futures activités professionnelles. Ce réclame a besoin de:- L'actualisation d'enseignement au cadre des document "Bologne Durable" un document basé dans la Carte Universitaire d'Education Supérieure pour le développement durable du Réseau Copernicus Campus constituée au sein de la CRE (Conférence Européenne des Présidents)- Et l'application de nouveaux instruments pédagogiques pour faciliter aux étudiants l'acquisition des compétences que le développement humain ambiantalle et sociale ment durable réclame. À partir de ces besoins nous avons fait une étude empirique sur un groupe de professeurs de la Faculté des Sciences Sociaux de l'Université de Valencia.
[en] The management and the leadership of the directors of educational centers pre sent characteristics that have been studied through questionnaires, interviews, facto rial analysis and discussion groups. The used categories allow to explain behaviors and attitudes in the management of the institutions, referred to themselves, to the students, to the teachers and the society.

[fr] La direction et le leaderchip des chefs d´établissement s scolaires présente une typolo gie qui a été étudiée par des méthodes qualitatives: questionnaires, entrevues, analyse factoriale et des groupes de discussion. Les catégories utilisées nous donnent un rayon de lumière qui permet d´expliquer les démarches et les attitudes dans la direction des établissements scolaires, vers eux-mêmes, vers les élèves et vers la société.
[en] In the introduction of the study, reference is made to the internships in the early childhood education degree and the value and meaning of these internships for students is also explained. During the third and fourth years, future teachers go to the classroom and experience formative knowledge that moves away from exclusively theoretical stances. They learn in situations, in specific realities together with early childhood education profes-sionals. Therefore, for this study we opted for a qualitative methodology and shared the voice of all the trainees involved in the internship. A questionnaire validated by university lecturers was used, which was administered using technological resources to make participation more flexible. The results are organized around nine centers of interest that coincide with thematic cores (waiting, fears, experience, diversity, the future, usefulness, internships - in two parts - and the future). The discussion provides answers to the various research questions posed, according to the meaning acquired by the experience and its practical usefulness. Besides, it should be noted that considerations such as the fact that internships are fundamental to their training, development and vocation are emphasized.

[fr] Dans l'introduction, il est fait référence aux stages effectués dans le cadre du diplôme d'éducateur de jeunes enfants, ainsi qu'à la valeur et à la signification de ces stages pour les étudiants. Au cours des troisième et quatrième années, les futurs enseignants se rendent dans les salles de classe et font l'expérience d'un savoir formatif qui s'éloigne de l'aspect exclusivement théorique. Ils apprennent en situation, dans des réalités concrètes, avec des professionnels de l'éducation de la petite enfance. Pour cette recherche, nous avons donc opté pour une méthodologie qualitative et partagé la voix de tous les stagiaires des deux cours. Un questionnaire, validé par des professeurs d'université, a été utilisé et administré à l'aide de ressources technologiques pour rendre la participation plus flexible. Les résultats sont organisés autour de neuf centres d'intérêt qui coïncident avec des noyaux thématiques (l'attente, les craintes, l'expérience, la diversité, l'avenir, l'utilité, les stages - en deux parties - et l'avenir). La discussion apporte des réponses aux différentes questions de recherche posées, sur la base du sens acquis par l'expérience et de l'utilité pratique. Il convient également de noter que des considérations telles que le fait que les stages sont fondamentaux pour leur formation, leur développement et leur vocation sont mises en avant.
[en] The main purpose of this study is to know socio-pedagogic use of blogs as a didactic method in undergraduate stu dents. The study was carried out during the 2006/2007 academic course, more concretely, between October and June, in a specific subject selected for the ex perimental part of the research, General Pedagogy, of Faculty of Teacher Education, University of Extremadura (Spain). On the other hand, the main objectives in our stu dy were: to know a social tool connected with the Web 2.0 technology; acquiring necessary skills related to the use of blogs as a didactic resource for the academic and professional development of learners as future practitioners on education area; to express and publish students previous knowledge of pedagogy through social software applications; to encourage active participation of learners; to create a com munity of knowledge-shared about the di dactics planning project concept; and to develop a basic didactics planning reposi tory for future students. Finally, results showed that blogs are easy both to use and create, they are an impor tant resource in educational environment through which students express ideas and thoughts, they are beneficial resources for creation of knowledge communities and their use at university level constitutes an useful practice for eliciting the active role students.

[fr] L'étude présente se développe durant le deuxième quadrimestre du cours académique 2008-09 et s'origine sur l'exposé de l'usage socio-pédagogique des blogs, comme re cours éducatif dans la matière annuelle de Didactique Générale qui est accordée dans la Faculté de Formation du Professorat de l'Université d' " Extremadura ". Parmi les ob jectifs qui ont guidé l'étude nous pourrions en détacher quelques-uns comme, connaître un outil social relatif à la technologie web 2.0, acquérir les compétences nécessaires pour le maniement des blogs comme recours didactique dans le développement acadé mique et professionnel de l'avenir professionnel de l'Education, exprimer et répandre les idées préalables des étudiants sur le concept de Didactique à travers une application du logiciel social, promouvoir le rôle actif de l'enseignant , créer des communautés de con naissances partagées sur le concepts d'Unité Didactique , et finalement, élaborer une re position (basique) d'Unités Didactiques pour de futures promotions académiques . D'un autre côté, certaines des conclusions auxquelles nous sommes arrivés à travers l'étude nous ont permis de vérifier que les blogs sont faciles à élaborer et à utiliser, c'est un re cours important pour le domaine éducatif où les étudiants expriment leurs idées et leurs pensées, elle favorise la création de communautés de connaissances et son utilisation dans le contexte universitaire est une pratique adéquate et utile pour le développement d'un rôle actif de l'étudiant.
[en] Abstract: In his novel, Dora Bruder (1997), the French novelist Patrick Modiano carries out a deep research comparable to those developed in memory studies. The author, in order to reconstruct Dora Bruder´s past, draws on archival materials, deals with survival witnesses interviews and recreates the former places in which Dora Bruder stayed. All this process started when Patrick Modiano was suddenly attracted by a piece of news from an old newspaper. From this perspective, the novel can be analyzed based on the legacy left by Walter Benjamin in the field of memory studies. However, when memory doesn´t leave tracks, Modiano pursues rhetorical strategies, inspired on surrealist literature, that can be described as "memory spells".

[fr] Résumé: Dans son roman Dora Bruder (1997), l´auteur français Patrick Modiano mène une recherche approfondie comparable à celles développées dans les études sur la mémoire. L'auteur, afin de reconstituer le passé de Dora Bruder, s'appuie sur des documents d'archives, traite d'entretiens avec des témoins de survie et recrée les anciens lieux où Dora Bruder a séjourné. Tout ce processus a commencé lorsque Patrick Modiano a été soudainement attiré par une nouvelle d'un vieux journal. Dans cette perspective, le roman peut être analysé à partir de l'héritage laissé par Walter Benjamin dans le domaine des études de la mémoire. Cependant, lorsque la mémoire ne laisse pas de traces, Modiano poursuit des stratégies rhétoriques, inspirées de la littérature surréaliste, que l'on peut qualifier de "sorts de la mémoire".
[en] This article deals with the links between signifier and signified from the study of three deverbal nouns: Llamada, llamado and llamamiento. They were studied in context and coupled with a limited set of adjectives determined on the basis of their frequency of use. By comparing the utterances collected with the semeiological analysis of the three forms, it seems possible to show that the morphological singularity of the signifier is a way in to a signified which is also unique. Our interest in the "reading" of these surface forms (morphologies) has led us to consider this reading in relation to time and movement: this is a construction process for the signified which we term signified in the making.

[fr] Le présent article aborde la relation signifiant / signifié á partir de l'étude de trois substantifs déverbaux llamada, llamado et llamamiento. Ils ont été observés en contexte lorsqu'ils étaient accompagnés de certains adjectifs. Il s'agissait des adjectifs les plus fréquemment employés. En confrontant les énoncés collectés et en se fondant sur l'analyse sémiologique de ces trois substantifs, il semble possible de démontrer que la singularité morphologique du signifiant constitue la voie d'accés á un signifié unique. L'intérêt pour la " lecture " de ces surfaces (morphologies), nous a conduit á l'examiner en tenant compte du temps et du mouvement : un processus de construction du signifié que nous avons appelé signifié en puissance.
[en] Abstract: The new Spanish law of education, approved at the end of 2020, caused a severe change in the educational outlook and besides it explicitly praised multilingualism. After the publication of the national Royal Decrees, the Autonomous Communities settled on the curricula of the subjects in the different autonomous legislations. Our article analyses which are the new contributions of the Common European Framework of Reference for Languages that are reflected in the curricula of the subject Second foreign language, French, in Compulsory Secondary Education and A Levels, focusing our analysis on the different curricular elements present in the Aragonese autonomous legislation.

[fr] Résumé: La nouvelle loi espagnole sur l'éducation, adoptée à la fin de l'année 2020, a bouleversé le panorama éducatif et, en plus, elle a préconisé explicitement le plurilinguisme. Après la publication des décrets nationaux, les différentes régions ont concrétisé les programmes des diverses matières dans les arrêtés. Notre travail analyse les apports du Cadre européen commun de référence pour les langues aux programmes de la matière Français langue étrangère pour les étapes de l'éducation secondaire obligatoire et du Baccalauréat.
[en] In this paper we look at children as a specific public of museums. We present a study undertaken in Argentina. The aim of the research was to know and analyse the perceptions and experiences of chil- dren in museums. The study surveyed 133 children from different backgrounds (state and private schools and rural and urban settings) aged 8-13. For data collection, a questionnaire was used with open and closed response items. A mixed approach was used. The outcomes are presented in three categories: perceptions about museums, previous experiences and assessments of a particular activity. The children valued positively their experiences in the museum, a high degree of satisfaction was observed mainly in their affirmations referring to those aspects that they liked. The outcomes of the study raise many challenges for museums and schools in relation to the possibility of designing educational proposals which align with the characteristics of children.

[fr] Dans ce travail, l'étude des enfants comme public spécifique des musées nous intéresse. Dans cet article nous présentons une étude réalisée en l´Argentine. Le but de cette recherche a été de connaître et d'analyser les perceptions et expériences des enfants dans un musée. 133 enfants -garçons et filles ayant entre 8 et 13 ans- appartenant à des écoles publiques et privées, rurales et urbaines ont participé au projet. Pour l´obtention des données nous avons employé un questionnaire avec des items qui proposaient des réponses ouvertes et fermées. Pour l´analyse des données nous avons choisi une approche mixte. Les résultats se présentent sous trois catégories : perceptions sur les musées, expériences préalables et valorisations d´une activité particulière. En général les enfants ont valorisé positivement leurs expériences dans le musée ; nous avons observé un niveau élevé de satisfaction, principalement dans leurs affirmations par rapport aux aspects qu´ils ont aimés. Les résultats du travail offrent des nombreux défis pour les musées et les écoles par rapport à la possibilité d´imaginer des projets éducatifs adaptés aux caractéristiques des enfants.