BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Tablet computers gain enormous attention nowadays and become more and more part of our daily life. Due to this it is not astonishing that even the educational sector is thinking about the use of such wearable devices in the classroom. Our research study aims to give insights about real life experiences with iPads in Austrian primary schools. Therefore we describe the development of appropriate learning apps and their use in classrooms. Finally each technology-enhanced lesson is observed as well as evaluated afterwards with the help of the cut-off technique. The research work carries out different circumstances the use of tablet computers has a positive influence on teaching and learning and gives practical hints how they should be used in classrooms.

[es] Los ordenadores-tablet están acaparando toda la atención en estos momentos y forman parte de nuestra vida cotidiana. Por ello, no es de extrañar que en el ámbito educativo se hayan arbitrado fórmulas para incorporarlos en las aulas. La presente investigación pretende mostrar las estrategias llevadas a cabo en determinadas experiencias con iPads en escuelas primarias austriacas. Por un lado, se describe el desarrollo de las aplicaciones (apps) educativas apropiadas para su empleo en aulas. Y por otro, cada lección apoyada en las tecnologías es analizada y evaluada desde una perspectiva técnica. Las aportaciones más representativas de la investigación evidencian las diversas fórmulas de utilización de este tipo de ordenadores para promover una influencia positiva en la enseñanza, también se apuntan recomendaciones prácticas sobre cómo deberían ser usados en aulas
[en] Continuous training is understood as a continuous process inherent in the professional improvement of teachers. The aim of this research is to analyze the continuing education related to physical education, offered by the teaching staff centers (CEP) in Andalusia during the 2018-2019 and 2019-2020 academic years. The research design used has been the case study, where the sample obtained, through documentary review, is made up of all the training activities related to the field of physical education in Andalusia during both courses. The technique of content analysis has been applied, with the help of the software Atlas.ti v.7.5. The results obtained show that the most relevant topics of the training actions are health, research of new methods in the area and updating of the teaching staff. In conclusion, it is necessary to know which are the demands of the group for their permanent formation, to know if they are being attended from the proposals made by the CEP.

[es] La formación permanente se entiende como un proceso continuo e inherente a la mejora profesional del docente. El objetivo de esta investigación es analizar la formación permanente relacionada con la educación física, ofertada desde los centros del profesorado (CEP) de Andalucía a lo largo de los cursos 2018-2019 y 2019-2020. El diseño de investigación utilizado ha sido el estudio de caso, donde la muestra obtenida, a través de revisión documental, la componen todas las actuaciones formativas relacionadas con el ámbito de la educación física en Andalucía durante ambos cursos. Se ha aplicado la técnica de análisis de contenido, con ayuda del software Atlas.ti v.7.5. Los resultados obtenidos muestran que las temáticas más relevantes de las acciones formativas son la salud, la investigación de nuevos métodos en el área y la actualización del profesorado. En conclusión, se hace necesario conocer cuáles son las demandas del colectivo para su formación permanente, para saber si están siendo atendidas desde las propuestas realizadas por los CEP.
[en] Prostate cancer (PCa) tumor is the most common non-cutaneous malignancy in men, and is the second leading cause of cancer death in men in the U.S, exceeded only by lung cancer. It is one of the most important health problems in our environment, both in terms of morbidity and mortality, as social, economic or quality of life. But despite being a highly prevalent cancer screening for prostate cancer remains controversial. The main techniques used in the initial evaluation of prostate cancer are finger-rectal examination, serum prostatic specific antigen (PSA), prostate transrectal ultrasound. The PSA is considered the most important biomarker for the detection and monitoring of prostate cancer, however it lacks specificity. This has led to the search for biomarkers in both urine and blood, which constitute an alternative to overcome this lack of specificity. Have recently proposed a series of alternative biological markers in different types of tumors, including PCa found.

[es] El cáncer de próstata (CaP) es el tumor maligno no cutáneo más frecuente en el hombre, y supone la segunda causa de muerte por cancer en hombres en EEUU, sólo superado por el cáncer de pulmón. Constituye unos de los problemas sanitarios más importantes en nuestro medio, tanto en términos de morbimortalidad, como de impacto social, económico o sobre la calidad de vida. Sin embargo a pesar de tratarse de un cáncer muy prevalente el screening del cáncer de próstata es aún controvertido. Las principales técnicas utilizadas en la evaluación inicial del cáncer de próstata son el examen digito-rectal, antígeno prostático específico (PSA) sérico, y la ecografía transrectal de próstata. El PSA, es considerado actualmente, el biomarcador más importante para la detección y monitorización del CaP, sin embargo carece de especificidad. Esto ha llevado a la búsqueda de biomarcadores tanto urinarios como en sangre, que supongan una alternativa, para superar esa falta de especificidad. Recientemente se han propuesto una serie de marcadores biológicos alternativos en distintos tipos de tumores, entre los que se encuentra el CaP.
[en] This article develops the approach of organizational learning related to professional development. Professional development is understood as a process where teachers themselves are main agents in their professionalization process, which makes sense in a framework of school autonomy. Professional development is fostered in organizations that are able to adapt quickly to changes, and develop their own style which differs them from others. Main characteristics and concepts of this proposal, essential for understanding it, are expored: organizational learning, institutional autonomy, professional development, collaborative school culture, and transformational leadership.

[es] Este artículo desarrolla el enfoque del aprendizaje organizacional relacionado con el desarrollo profesional. El desarrollo profesional se entiende como un proceso en el que los mismos profesores son los principales agentes en su proceso de profesionalización, lo cual tiene mucho sentido en un marco de autonomía escolar. El desarrollo profesional se fomenta en organizaciones que son capaces de adaptarse rápidamente a los cambios, y de desarrollar su propio estilo, que difiere de los demás. Se exponen las principales características y conceptos de esta propuesta, esenciales para entender el aprendizaje organizacional, la autonomía institucional, el desarrollo profesional, la cultura escolar colaborativa y el liderazgo transformacional.
[en] Some of the results of the revision and systematization of collaborative artistic practices have been an evaluation of their modes of relation, as well as increased awareness and evidencing of the varying degree of relations between artists and the community. Although it is true that similar degrees of fluctuation and involvement can be found in numerous non-collaborative proposals, collaborative artistic practices make possible patterns of participative negotiation that ultimately generate new discursive forms of subjectivity and identity, and allow the transformation of the ways of life of the communities involved, with possible extrapolation to other realities. The aim of this study is to map, examine and compare different degrees and modes of relation by analyzing the principal documents and the evolution of specific projects.

[es] La concienciación y evidenciación de los distintos grados de relación entre los artistas y la comunidad, así como una valoración de los modos de relación que de las prácticas artísticas colaborativas se desprenden, han sido algunos de los resultados que ha traído consigo la revisión y sistematización de éstas. Si bien estos grados de fluctuación e implicación podemos encontrarlos en numerosas propuestas no colaborativas, las prácticas artísticas colaborativas están posibilitando modelos de negociación participativa que llegan a generar nuevas formas discursivas de subjetividad e identidad y posibilitan una transformación en los modos de vida de las comunidades implicadas, siendo susceptibles de ser extrapoladas a otras realidades. Mapear, analizar y contrastar dichos grados y modos de relación es el objetivo de este trabajo, mediante el análisis de los principales documentos y los desarrollos de proyectos concretos.
[en] The obsession for "identity" has contaminated all discourse, making a doubtful treatment of the facts and giving rise to the problem of similarities and differences. The key can only be understood appropriately from an evolutionary approach. Formerly races-types were fixed, until population genetics came to the conclusion that the idea of "race" doesn't explain anything. Now ethnicities or ethnic identities are the important terms. Do these terms have a more scientific foundation than the others? A critical examination of the concept of "ethnicity", through its different theories (essentialist, objectivist and subjectivist), demonstrates that it doesn't fit any coherent description. The systematic and evolutionary study of sociocultural differences points towards the conclusion that ethnicity does not exist, exactly in the same way that the concept of race is not a scientific concept, but an illusionary one.

[es] La obsesión por la "identidad" ha contaminado todos los discursos, haciendo un dudoso tratamiento del hecho y problema de las semejanzas y diferencias, cuyas claves sólo pueden comprenderse adecuadamente desde un enfoque evolucionista. Otrora se tipificaban las razas, hasta que se llegó a la conclusión de que la idea de "raza" no explica nada. Ahora se opera con etnias, etnicidades o identidades étnicas. ¿Tiene esto más fundamento científico que aquello? Un examen crítico del concepto de "etnia", a través de sus diferentes teorizaciones (esencialistas, objetivistas y subjetivistas), demuestra que no cabe ninguna descripción coherente. El estudio sistemático y evolutivo de las diferencias socioculturales apunta a la conclusión de que no existen etnias, exactamente de la misma manera que, según la genética de las poblaciones, no es científico sino ilusorio el concepto de raza.
[en] ABSTRACT: This proyect aims to approach children to readings and games. It analyses children's involvement in board games of chance taking advantage of their creativity. This essay analyses the power of language stimulation based on conversation, dialogic readings and the reflection on drawings.The bases for multiple reading and critical thinking are settled through the use of drawings with didactic and pedagogical purposes. The illustrations will play an active role that encourages the childrens participation and will determine its ability to interpret and express themselves verbally. The analysis and synthesis will lead children to particular outcomes developing as a corollary the ability to solve and/or overcome problems. Besides, it will promote self-determination through the use of tools that allow to build up knowledge and ability fruitfull for the future.

[es] En el presente proyecto se pretende crear un acercamiento entre el niño, la lectura y el juego. Se explora la implicación y la creatividad del niño a través de un juego de mesa, así como la influencia del azar en el mismo. Se reflexiona sobre el poder de generar y estimular el lenguaje a partir de la observación de ilustraciones, la lectura dialógica y la conversación. El uso de la ilustración con fines pedagógicos y didácticos favorece el aprendizaje que sentará las bases para una lectura significativa y el desarrollo de un pensamiento crítico. Las imágenes son una fuente de motivación que alienta a la participación, requiriendo un papel activo a través de la propia experiencia, que determinará su interpretación y la capacidad para expresarse verbalmente. El análisis y la síntesis de cada una de las partes de las imágenes del juego permite llegar a una conclusión concreta, creando conceptos, desarrollando la capacidad de resolver obstáculos o problemas, indagando sobre la propia autonomía, adquiriendo habilidades y herramientas con las que construirán el conocimiento y las competencias útiles para el futuro.
[en] New technological advances and use of new mobile applications facilitate a easy access to multiple possibilities in smart cities. However, the use of technology does not solve inclusion problems of citizens who, due to their social or personal conditions, cannot use them adequately. Also, these people are incapacitated, even more, to participate as active citizens in their city. Creating a new nonarchitectural barriers, but technological ones, which are more difficult to understand. This study employs the direct observation of people with low vision or blindness, to check the difficulties and needs they present in the use of different applications from Android and iOS systems. And as results, it is verified that all of them need complementary applications, which in many cases are not compatible with those designed for other people. And therefore, they cannot access to all the resources in the smart city. To solve it is proposed the creation of a Personal Accessibility Environment (PAE) to allow an access to a set of all necessary contents to interact with the environment in their locations.

[es] Los nuevos avances tecnológicos y el uso de nuevas aplicaciones móviles permiten acceder a múltiples posibilidades en las Smart Cities. Sin embargo, el uso de la tecnología no resuelve por sí misma problemas de inclusión de ciudadanos que, por sus condiciones sociales o personales, no pueden utilizarlas adecuadamente. También, estas personas quedan incapacitadas, aún más, para participar como ciudadanos activos en su ciudad. Creando nuevas barreras no arquitectónicas, sino tecnológicas, que son más difíciles de comprender. Este estudio emplea la observación directa de personas con baja visión o ceguera, para comprobar las dificultades y necesidades que presentan en el uso de distintas aplicaciones en los sistemas Android e iOS. Y como resultados se comprueba que todos ellos necesitan aplicaciones complementarias, que en muchos casos no son compatibles con las diseñadas para el resto de personas. Y que, por tanto, no pueden acceder a todos los recursos de la Smart City. Para solucionarlo se propone la creación de un Entorno de Accesibilidad Personal (PAE), a través del cual se le permite el acceso al conjunto de todos los contenidos necesarios para interactuar con el entorno en el que se encuentra.
[en] There is an increasing demand of a suitable ethic professional training for teachers on the part of society; it has been noticed in the last few years that the moral nature in education is being highlighted in every sphere, but mainly in the one we deal with, that is teacher training. Therefore, this demands to include ethics in higher education syllabi. This would prevent ethics in professional teacher training from being left out, as something optional or even subsidiary, and give it its place as a systematic component in pedagogical training. Professional training cannot be restricted to transmit objective knowledge; moral issues, cognitive aspects, and technical abilities should merge in order to acquire an adequate professionalism. That is the reason why along this paper it is proposed to deepen in the study of ethical identity as it may be an interesting contribution to the improvement of teaching practice, whenever it stimulates personal and shared reflection about our own vital project, moral and profesional attitudes, moral context in teaching and about the possibilities everyone has to turn improvable aspects into positive.

[es] Existe una demanda creciente de una adecuada formación ética por parte de la sociedad; se viene observando que durante los últimos años se está resaltando la naturaleza intrínsecamente moral de la educación en todos los ámbitos, especialmente en el que nos incumbe de la formación de los docentes. Esto implica incluir en el currículo de la formación universitaria una formación ética; de esta forma podríamos evitar situaciones en las que la formación ética deje de ser un elemento optativo o marginal, y se convierta en un componente sistemático dentro de la formación pedagógica. La formación para el ejercicio de la profesión no puede limitarse a la transmisión de conocimientos objetivos, sino que los aspectos cognoscitivos, morales y las habilidades técnicas deben fusionarse a fin de adquirir una adecuada profesionalidad. Es por ello y tal como se defiende a lo largo del presente artículo, que la profundización en el estudio de la identidad ética, puede ser una interesante aportación a la mejora de la práctica docente, siempre y cuando logre estimular la reflexión, personal y compartida, sobre la propia actitud vital, sobre las propias actitudes morales como profesionales, sobre el contexto moral que rodea a la enseñanza y sobre las posibilidades que tenemos de cambiar en positivo lo que es mejorable.
[en] This article invites the rethinking of ethnological studies on Andalusia. We present some fundamentals and strategies for the study of the phenomenon of tourism in Andalusia as a legitimate field of study for socioanthropology and, more concretely, of rural tourism. We also discuss the need for a professional assessment, by anthropologists, of the administrations and institutions immersed in the tourist process.

[es] Este artículo quiere invitar a la reflexión abogando por un replanteamiento en la dirección de los estudios etnológicos sobre Andalucía. Se presentan algunos fundamentos y estrategias para un estudio del fenómeno del turismo en Andalucía como legítimo campo de estudio socioantropológico y, más concretamente, del turismo rural; así como la necesidad de un asesoramiento profesional por parte de los antropólogos a las administraciones e instituciones inmersas en el proceso turístico.
[en] This paper analyzes Ortega's contributions to the sociology of philosophy. It begins by explaining the historical circumstances in which our author wrote. Subsequently, his innovations are presented in relation to problems dealt with by Althusser, Skinner, Collins, or Bourdieu. Thus, it is proposed that Ortega produces innovations in the conception of careers in philosophy, in how ideas are articulated in local contexts, in the vision of the temporality of philosophy and in the critical vision of scholasticism.

[es] El presente trabajo analiza las aportaciones de Ortega a la sociología de la filosofía. Se comienza explicando las circunstancias históricas en las que escribió nuestro autor. Posteriormente se presentan sus innovaciones, poniéndolas en relación con problemas tratados por Althusser, Skinner, Collins o Bourdieu. Así se propone que Ortega produce innovaciones en la concepción de las carreras en filosofía, en cómo las ideas de articulan en contextos locales, en la visión de la temporalidad de la filosofía y en la visión crítica de la escolástica.
[en] The excavations undertaken at the Early Iron Age village of Cerro de San Vicente (Salamanca) revealed an informal aggregate of dwellings and ancillary buildings of adobe which matches the cross‑cultural spatial pattern for patrilocal practices. The paper focuses on house 1 and its adjoining middens. This dwelling was exceptional due to its long and stable biography, its clay furniture –with two benches for 20 people and a hearth in the shape of an oxhide– and ritualized abandonment using an intense conflagration dated to 650‑575 BC and its filling with adobes. The excavations revealed an unusual concentration of querns and fine local hand‑made pottery. The excavations recovered implements used for specialized and high‑quality crafts, such as potterymaking and weaving, as well as a set of finds unprecedented in the interior of Iberia stands out: exotic faience beads and tableware from the eastern Mediterranean, Phoenician red slip ceramics, and liturgical terracotta items with Tartessian and Mediterranean parallels. All these findings suggest that house 1 was the gathering hall of an extended corporate group where intense social activities –hosting banquets and transactions with guests– took place and where such startling artefacts ended up.

[es] Se presentan los resultados de las excavaciones (2006, 2017 y 2021) en un sector de la aldea del Hierro I del Cerro de San Vicente (Salamanca). Se ha exhumado un agregado informal de edificios y estructuras adjetivas de adobe cuyo patrón espacial es afín al esquema transcultural patrilocal. El artículo se centra en la casa 1 y sus cenizales. Tal vivienda fue excepcional por su larga e ininterrumpida biografía, su mobiliario de barro –con dos poyos que pudieron acoger hasta 20 personas y un hogar con forma de piel de toro extendida– y su abandono ritualizado –quemada c. 650-575 a. C. y recrecida con adobes de sus paredes–. La excavación reveló una alta concentración de molinos y vajilla fina local pintada, así como instrumental de labores especializadas y altamente cualificadas –alfarería e hilado–. Sobresale un lote de hallazgos inéditos en el interior de la península ibérica: exóticos abalorios y vajilla de fayenza del Mediterráneo oriental, cerámica de engobe rojo fenicia y objetos litúrgicos y coroplástica con paralelos tartésicos y mediterráneos. Todos estos hallazgos indican que la casa 1 acogió una asidua actividad social –banquetes y transacciones con huéspedes como cabaña de reuniones de un grupo corporativo extenso, donde acabaron tan destacados objetos.
[en] This article addresses the origins and development of Arenal. Journal of Women´s History as a research journal focusing on a critical analysis and reflection on the historical experience of women, the social relations of gender and processes of social transformation, in dialogue with other related interdisciplinary fields. It explores the initial debates above objectives and resources, the members of the board and the relationship to academic feminism, other journals and international historiographical trends. It also examines the conceptual approaches and themes that have shaped monographs and studies throughout its twenty years of existence.

[es] Se aborda en este artículo el origen y trayectoria de Arenal. Revista de Historia de las Mujeres, como revista de investigación, análisis y reflexión en torno a la experiencia histórica de las mujeres, las relaciones sociales de género y los procesos de transformación social, sin olvidar el diálogo con otros ámbitos interdisciplinares afines. Se analizan los primeros debates sobre objetivos y recursos, la formación del equipo que le dio vida, la relación con el movimiento feminista académico, con otras revistas y tendencias historiográficas internacionales así como los enfoques y ejes temáticos que han conformado sus dossieres y estudios a lo largo de sus veinte años de existencia.