BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The quality of sports services and user satisfaction is a developing area in the field of Sports Management. This paper intends to determine the degree of perceived quality in public sports services such as those provided on nautical schools. An analysis was carried out in which 2,375 users of these schools completed a questionnaire about perceived service quality and satisfaction. The perceived quality scale used determined ten quality dimensions: lessons, spare time, nautical environment, timetables, main meals, nautical equipment, complementary meals, reception services, cleanliness and theory lessons. The dimensions with higher scores were lessons, spare time and nautical equipment. Complementary meals and nautical environment registered the lowest scores. Scoring differences were found according to gender, age, sport facility and the kind of involvement of the user.

[es] En el ámbito de la gestión deportiva, la calidad de los servicios deportivos y la satisfacción de los usuarios es un área de gran desarrollo. Este trabajo pretende determinar el grado de calidad percibida en unos servicios deportivos de carácter público como son unas escuelas de actividades náuticas. Para ello se analizaron 2375 usuarios de estas escuelas que contestaron un cuestionario sobre calidad de servicio percibida y satisfacción con el servicio recibido. La escala de calidad percibida utilizada determinó diez dimensiones de calidad: las clases, el tiempo libre, el entorno náutico, los horarios, la comida, el material náutico, la comida complementaria, la conserjería, la limpieza y la teoría. Las dimensiones mejor valoradas fueron las clases, el tiempo libre y el material náutico. Las peor valoradas fueron la comida complementaria y el entorno náutico. Se observan diferencias en la valoración en función del género, la edad, la instalación y el nivel de implicación del usuario.
[en] SUMMARY The context of this text is the present day human rights debate. It consists of a series of considerations relative to the nexus between religious liberty, human rights and peace. From a theoritical perspective, it underlines the concepts of liberty and religious liberty in accordance with International Instrument; it covers the history of human rights and its importance within this history; and thereby globally studies the International Instruments in terms of religious liberty. The content of Article 16 of the Spanish Constitution is analyzed, the pioneering documents which gave birth to religious liberty; the International Pacts of the United Nations Organization on Human rights and via which the motto "Dignitatis humanae" of Vatican Council II is introduced as the contribution from the Social Doctrine of the Church. The educational case "Lautsi vs Italia" is taken as the context with reference to the Crucifixes in schools. The sociology of war according to Georg Simmel (person-society). The organizations in defense of religious liberty and the abuses, which have been committed across continents, are evaluated and likewise so have the efforts and cooperation against persecution for religious motives and beliefs. Similarly, the relevance of the two fundamental reports of religious liberty 2014 and the typology of conflictive human relations: religious, political and economic persecution. Keywords: Religious Liberty, Human Rights, Peace, International Instruments, Vatican Council II, Religious Persecution, Politics, Economy

[es] El texto se enmarca en el debate actual de los derechos humanos. Consiste en una serie de consideraciones relativas a la conexión entre libertad religiosa, derechos humanos y paz. Desde una perspectiva teórica se subrayan los conceptos de libertad y libertad religiosa, de acuerdo con algunos Instrumentos Internacionales; se hace un recorrido en la historia de los derechos humanos y su importancia en dicha historia; por ende se estudian los Instrumentos Internacionales de ámbito universal en materia de libertad religiosa. Analizamos el contenido del artículo 16 de la Constitución Española, los documentos precursores que dieron luz a la libertad religiosa, los Pactos Internacionales de la Naciones Unidas sobre derechos humanos, y así introducimos la expresión máxima "Dignitatis humanae" del Concilio Vaticano II como aporte de la Doctrina social de la Iglesia. Enmarcamos el caso educativo de "Lautsi vs Italia" en referencia a los crucifijos en las escuelas. La sociología de la guerra según Georg Simmel (individuo-sociedad). Evaluamos los organismos en defensa de la libertad religiosa, y los abusos que se han cometido, por continentes, y así mismo los esfuerzos y cooperación contra la persecución por motivos religiosos o de creencias. En este mismo sentido, la relevancia de los dos informes fundamentales de libertad religiosa 2014, y el hecho de las tipologías de relaciones humanas conflictivas: persecución religiosa, política y economía. Descriptores: Libertad religiosa, derechos humanos, paz, Instrumentos Internacionales, Concilio Vaticano II, persecución religiosa, política, economía.
[en] The aim of the article is to analyse the Basic Vocational Training in order to better understand the significant segregation by sex that the data show, both in their access and in the specialties studied, based on the analysis of educational statistics. This analysis is complemented by the use of qualitative methodology through semi-structured interviews with 35 BVT students from five Valencian educational centres, an autonomous region with an important implementation of BVT. Theoretically, we start from Acker's (1990) consideration of educational institutions as organizations with a gender mark that contribute to building hegemonic models of masculinity and femininity (Connell, 2001). The findings show the robustness of gender stereotypes are still identified that persist what we call gendered itineraries, which have an impact on educational decisions and future job transitions.

[es] El objetivo del artículo es analizar la Formación Profesional Básica para comprender mejor la significativa segregación por sexo que los datos muestran, tanto en su acceso como en las especialidades cursadas, a partir del análisis de estadísticas educativas. Este análisis se complementa con el uso de metodología cualitativa a través de entrevistas semiestructuradas a 35 estudiantes de FPB procedentes de cinco centros educativos valencianos, comunidad autónoma con una importante implantación de la FPB. Teóricamente partimos de la consideración de Acker (1990) de instituciones educativas como organizaciones con marca de género que contribuyen a construir modelos de masculinidad y feminidad hegemónicos (Connell, 2001). Los resultados muestran la solidez con la que todavía se identifican estereotipos de género que hacen persistir lo que denominamos itinerarios generizados, los cuales tienen su incidencia en las decisiones educativas y en las futuras transiciones laborales.
[en] The regenerative capacity of decalcified allogenic matrix was compared with that of autologous bone graft for treatment of osteoperiosteal defects, 4-5 cm in length, experimentally induced in the sheep femoral diaphysis. Eighteen skeletally matur e shee p wer e use d in this investigation. In 8 animals, the reconstructio n of the diaphyseal defect wa s performed using small fragments of decalcified allogeni c bone matrix. In othe r 6 animals, the defect wa s refilled with corticoespongious autologous bone graft in chips. Bone stabilization was achieved by means of an external fixator. After radiologic and histologic assessments, the results wer e compared with a control group including 4 animals with the same diaphyseal defect but without any attempt of reconstruction. Autologous bone graft was found to be more efficient than decalcified allogenic bone matrix for treatment of large segmental bone defects. An osteogeni c activity leading to the complete repair and consolidation of the defect wa s only detected in 1 of the animals treated with allogenic bone matrix. On the contrary, no failures in the incorporation and consolidation of grafts wer e observed in thos e animals treated with autologous bone chips.

[es] Se compara la capacidad regenerativa del aloinjerto de matriz ósea descalcificada con el tradicional injerto óseo autólogo en el tratamiento de defectos osteoperiósticos de 4-5 cm, de longitud provocados experimentalment e a nivel diafisario en fémur ovino. Para este experimento, se emplearon 18 corderos de raza churra esquelé- ticament e maduros. En 8 animales, la reconstrucción del defecto diafisario se intentó mediant e el aport e aloinjerto fragmentado de matriz óse a descalcificada. En otros 6 animales, el defecto se rellenó con injerto corticoesponjoso autólogo, también fragmentado. La estabilización ósea se realizó por medio de un fijador externo. Tras efectuar estudio s radiológicos e histológicos, los resultados fueron comparado s con un grupo control de 4 animales con el mismo defecto óseo femoral, en los que no se efectuó ningún tipo de reconstrucción ósea. El injerto autólogo se mostró más eficaz que el aloinjerto de matriz ósea descalcificada para la reparación de defectos óseos segmentarios masivos. Sólo en 1 de los animale s tratados con aloinjertos de matriz ósea se observó una actividad osteogénica que condujo a la reparación y consolidación del defecto. Por el contrario, no se observó ningún fracaso en la incorporación y consolidación de los injertos autólogos en los animales que completaron los 4 mese s de estudio.
[en] This article studies the process of recovery of Galician culture in exile, the creation of business project Laboratory methods and its survival, since Franco's dictatorship regime to democracy. It's an important role played for the recovery of the Galician historical memory, and it makes reference at the difficult situation presently. Keywords: Exile, Heritage, Politics of Memory, Culture, Democracy.

[es] Este artículo estudia el proceso de recuperación de la cultura gallega en el exilio, la creación del proyecto empresarial del Laboratorio de Formas y la pervivencia del mismo, desde su puesta en marcha durante el franquismo hasta la democracia. Se aborda el importante papel que desempeñó para la recuperación de la memoria histórica gallega y se hace referencia a la difícil situación que está protagonizando. Palabras clave: Exilio, Patrimonio, Políticas de la Memoria, Cultura, Democracia.
[en] Shipwrecks have been a constant theme in Western visual culture and this subject has featured in political and moral contexts to express a variety of concepts. The aim of this text is to describe the relationships between shipwrecks, sea and Hope in the complex background of Western visual tradition to depict the survival of such notions in contemporary culture. Aesthetic preferences are superseded by political positions to study postmodern shipwrecks, a shift that highlights the social commitment of art historians. Walter Benjamin claimed to write the history of the defeated and now, following his advice, we can put them into images. It is then that images take political positions.

[es] El tema del naufragio ha sido una constante en la cultura visual occidental y ha servido para adjetivar asuntos morales y políticos de diverso signo. El presente texto aborda las relaciones del mar, el naufragio y la Esperanza en el complejo panorama de la tradición cultural de occidente para, a modo de telón de fondo, cartografiar las dimensiones de dichos temas en la cultura contemporánea. Las preferencias políticas ocupan el lugar de la estética a la hora de afrontar los naufragios de la posmodernidad y delinean el compromiso social del historiador. Si Walter Benjamin reclamaba escribir la historia de los vencidos, bien podemos ahora escribir y poner en imagen a los naufragados. Es en ese momento cuando las imágenes toman posición política.
[en] The evolution of the translation activity and the great technological changes in today's society have brought with them the appearance of new textual typologies and translation modalities in specialised fields. In this context, the proposal arises to highlight how these challenges are being addressed from different aspects of specialised languages and thus offer a brief overview of this issue. This volume brings together a series of studies by national and international researchers who approach specialised translation from their own experience and who illustrate this proposed multidisciplinary perspective with their own fields of specialisation and research methods.

[es] La evolución de la actividad traductora y los grandes cambios tecnológicos de los que está siendo partícipe la sociedad actual han traído consigo la aparición de nuevas tipologías textuales y modalidades de traducción en ámbitos especializados. De este contexto surge la propuesta de poner de manifiesto cómo se están abordando esos desafíos desde diferentes vertientes de las lenguas de especialidad y así ofrecer un breve panorama sobre esta cuestión. Este volumen recoge una serie de estudios realizados por investigadoras nacionales e internacionales que abordan la traducción especializada desde su experiencia y que ilustran esta propuesta de perspectiva multidisciplinar con sus propios campos de especialidad y métodos investigadores.
[en] This paper deals with a detailed study of conversational idioms in a well-known scene of Euripides' Helen, their connatural place in the diction of tragedy, their interaction with some humorous elements, the problems it poses, and the consideration of all of these elements in an eclectic way. As conclusion it may be said that humour and complicity with aristophanic Comedy are introduced by Euripides in this case and that he does not alter the essence of tragedy due to his theatrical talent.

[es] En este artículo el autor trata de estudiar en detalle los elementos conversacionales de un conocido pasaje de la Helena de Eurípides, su connatural asiento en la dicción de la tragedia, su interacción con algunos elementos humorísticos, los problemas que esto plantea y la ponderación de todo ello con una visión ecléctica. Se llega a la conclusión de que Eurípides introduce humor y guiños a la Comedia aristofánica en este caso y que, gracias a su talento dramático, no desvirtúa la esencia de la tragedia.
[en] To revisit the political side of italian Idealism, beyond its narrow and nationalist image. Singular theorist and politician, a European figure like Croce, was present in great debates, from the crisis of marxism at the end of the century, until the days following of the 2nd World War. Always critical of a thought that neglects the History of everything we call real, as well as the unavoidable tension between good and useful, Economy and Politics.

[es] Recuperar la vertiente política del Idealismo Italiano, más allá de la imagen localista que lo ha rodeado, del cual es muestra una figura tan europea como Croce, singular teórico y político, presente en grandes debates desde la crisis finisecular del marxismo y la alternativa sindicalista hasta el fin de la segunda guerra, crítico siempre con un pensar tendente al olvido del carácter histórico de todo lo real, no menos que de la inevitable tensión entre lo bueno y lo útil, la economía y la política.
[en] Understanding the acceptance and use of a new technology is one of the most mature and fruitful research fields in Information Systems. The availability of a model that maximizes the explanatory power without losing any sight of the use context and user characteristics has become imperative. The main purpose of the proposed research is to introduce and contrast empirically a holistic model of voluntary acceptance of a technology, by an individual consumer. This model will integrate different perspectives, applied to the adoption of the mobile payment service. Also, the impact of the generation gap on technology acceptance will be analyzed, trying to determine if there is a loss of relevance acceptance models, as well as whether it is possible to speculate the potential and gradual expiration of such models.

[es] Entender la aceptación y el uso de una nueva tecnología constituye una de las corrientes más maduras y fructíferas de investigación dentro de los sistemas de información. Contar con un modelo que maximice el poder explicativo sin perder de vista el contexto de utilización y las características de los usuarios, se ha transformado en un imperativo. El propósito central de la investigación propuesta consiste en presentar y contrastar un modelo holístico de síntesis de aceptación voluntaria de una tecnología, por parte de un consumidor individual. Este modelo integrará distintas perspectivas, aplicadas a la adopción del servicio de pago móvil. Asimismo, se analizará el impacto de la brecha generacional sobre la aceptación tecnológica, tratando de determinar si existe una pérdida de relevancia de los modelos de aceptación, así como también si es posible especular con la potencial y paulatina caducidad de este tipo de modelos.
[en] Using the responses to open questions, this study analyzes the evolution of personal metaphors of a sample of prospective secondary economics teacher during their Master's degree course in Secondary Teacher Education during the 2012/2013 academic year. The study applied an adaptation of the four categories of Leavy, McSorley & Boté (2007): transmissive/ behavioral, cognitive/constructivist, situated and self-referential. The results indicate that most of the prospective teachers were able to conceptualize their roles in the form of metaphors. Comparing metaphors before and after teaching practice, a progressive evolution occurs from transmissive-constructivist metaphors to cognitive-behavioral and situated metaphors. For preservice teachers, reflecting on their own metaphors, it has proven to be a good tool to make them aware of their conceptions and their teaching roles, and to initiate changes in them towards more focused teaching models in students.

[es] A través de un cuestionario de preguntas abiertas, este estudio analiza la evolución de las metáforas personales de una muestra de profesores en formación de la especialidad de Economía del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, durante el curso 2012/2013. Para el análisis se han adaptado las cuatro categorías de Leavy, McSorley y Boté (2007): conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas y autorreferenciadas. Los resultados indican que la mayoría de los participantes fueron capaces de conceptualizar sus roles en términos de metáforas. Al comparar las metáforas, antes y después de las prácticas de enseñanza, se produce una evolución progresiva de las metáforas conductistas-transmisivas a cognitivas-constructivistas y situadas. Para los profesores en formación, la reflexión sobre sus propias metáforas, se ha mostrado como una buena herramienta para hacerlos conscientes de sus concepciones y de sus roles docentes, y para iniciar cambios en los mismos hacia modelos didácticos más centrados en el alumnado.
[en] The pandemic caused by the Covid-19 virus during 2020 has put world education systems in check afterthe almost global schools' closure. The proposals from the international community to preserve the right to education have been based on, for the majority, remote or online education. However, an assessment of the reality of the countries and regions is necessary to give a contextualized response to the needs and possibilities of each scenario. In this purpose, this work aims to: study the response of international organizations to the Covid-19 crisis in education; analyze the infrastructures, resources and real competences of the educational centers and of the teaching staff to develop a remote education; and to synthesize the main national policies to give continuity to the right to education in the face of school closure. In order to carry out the analysis according to the information that has been published since the beginning of the Covid-19 pandemic outbreak, data and inventories of measures published by different institutions such as UNESCO, OECD, World Bank, UNICEF and Cotec Foundation were selected. The results have found that regions that concentrate high-income countries are prepared to offer remote education, while middle-income countries find barriers to make remote education possible, and low-income countries must rely on other mass media and communication resources

[es] La pandemia provocada por la Covid-19 durante 2020 ha puesto en jaque el derecho a la educación en los sistemas educativos mundiales tras el cierre generalizado de escuelas. Desde la comunidad internacional las propuestas para preservar este derecho se han basado, mayoritariamente, en la educación remota u online, haciéndose necesario evaluar el impacto de las medidas tras el cierre de escuelas en la diversidad de países y regiones. Con este propósito, los objetivos de este trabajo son: estudiar la respuesta de los organismos internacionales ante la crisis actual de educación; analizar las infraestructuras, recursos y competencias reales de centros educativos y profesorado para desarrollar una educación remota; y sintetizar las principales políticas nacionales para dar continuidad al derecho a la educación ante el cierre de escuelas. Para ello, a partir de la información publicada desde el inicio del brote de la pandemia, se analizan datos e inventarios de medidas publicados por diferentes instituciones como UNESCO, OCDE, Banco Mundial, UNICEF y Fundación Cotec. Los resultados muestran que las regiones que concentran países de altos ingresos se encuentran más preparadas para ofrecer una educación remota, mientras que los de medios ingresos enfrentan diversas barreras para hacerla posible y los países de bajos ingresos tienen que apoyarse en otros medios y recursos de comunicación de masas