[ca] Aquest estudi se centra en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Els darrers anys, s'ha reforçat legislativament l'escola inclusiva des de les diferents polítiques educatives promovent un canvi de mirada en el conjunt de la societat i de la comunitat educativa. Per tant, sorgeix la necessitat d'implementar metodologies innovadores per atendre la diversitat de tot l'alumnat. I considerem que l'Educació Assistida amb Animals pot ser una d'elles, puix que s'ha demostrat els beneficis de la interacció humà-animal i la seva incidència en factors com la socialització, la disminució de l'estrès, etc. Un sistema educatiu inclusiu ofereix a l'alumnat aquelles mesures i suports que són més adients per a facilitar la seva participació i aprenentatge en un context educatiu ordinari. Aquestes accions i pràctiques es divideixen en universals, addicionals i intensives. L'estudi s'ha basat en la metodologia observacional sistemàtica aplicada a dos estudis de casos d'infants que amb diversitat funcional. S'ha plantejat un disseny Mixed Methods incrustat o embedded design que pretén interrelacionar l'enfocament quantitatiu amb el qualitatiu per obtenir una visió àmplia de les dades analitzades. En aquest procés s'ha validat un sistema observacional de categories anomenat OSAAI (Observational System of Animal Assisted Interventions) generalitzable en entorns ordinaris en els quals s'apliquin les Intervencions Assistides amb Animals. A partir de l'anàlisi dels patrons de conducta (T-Patterns) i de l'anàlisi de contingut de les entrevistes validades als professionals educatius que han participat en les sessions d'EAA, mitjançant el software Atlas.ti, s'han constatat els beneficis que té l'aplicació de l'EAA en els infants amb diversitat funcional de diferent etiologia en un context educatiu inclusiu, més concretament, en un Suport Intensiu a l'Educació Inclusiva (SIEI). Així doncs, es demostra que l'EAA és una metodologia eficient d'atenció a la diversitat que aporta beneficis en l'estimulació cognitiva, motriu, multisensorial, comunicativa i emocional en els infants com a mesura educativa que reforça l'adquisició de competències curriculars. Aquests beneficis sorgeixen a partir de la interacció triàdica entre l'infant, l'animal de teràpia i el docent. La presència del gos incrementa la producció de patrons comunicatius acompanyats d'expressions de plaer. A més a més, d'una connexió atencional i motivacional més elevada de l'alumnat en la situació d'ensenyança-aprenentatge.

[es] Este estudio se centra en el marco de un sistema educativo inclusivo. En los últimos años, se ha reforzado legislativamente la escuela inclusiva desde diferentes políticas educativas promoviendo un cambio de mirada en el conjunto de la sociedad y de la comunidad educativa. Por tanto, surge la necesidad de implementar metodologías innovadoras que atiendan la diversidad de todo el alumnado. Y consideramos que la Educación Asistida con Animales puede ser una de ellas puesto que se ha demostrado los beneficios de la interacción humano-animal y su incidencia en factores como la socialización, la disminución del estrés, etc. Un sistema educativo inclusivo ofrece al alumnado aquellas medidas y apoyos que son más adecuados para facilitar su participación y aprendizaje en un contexto educativo ordinario. Estas acciones y prácticas se dividen en universales, adicionales e intensivas. El estudio se ha basado en la metodología observacional sistemática aplicada a dos estudios de casos de niños con diversidad funcional. Se ha planteado un diseño Mixed Methods incrustado o embedded design que pretende interrelacionar el enfoque cuantitativo con el cualitativo para obtener una visión amplia de los datos analizados. En este proceso se ha validado un sistema observacional de categorías llamado OSAAI (Observational System of Animal Assisted Interventions) generalizable en entornos ordinarios en los que se apliquen las Intervenciones Asistidas con Animales (IAA). A partir del análisis de los patrones de conducta (T-Patterns) y del análisis de contenido de las entrevistas validadas a los profesionales educativos que han participado en las sesiones de EAA, mediante el software Atlas.ti, se han constatado los beneficios que tiene la aplicación de la EAA con el alumnado con diversidad funcional de diferente etiología en un contexto educativo inclusivo, más concretamente, en un Soporte Intensivo a la Educación Inclusiva (SIEI). Así pues, se demuestra que la EAA es una metodología innovadora y eficiente de atención a la diversidad que aporta beneficios en la estimulación cognitiva, motriz, multisensorial, comunicativa y emocional en el alumnado como medida educativa que refuerza la adquisición de competencias curriculares. Estos beneficios surgen a partir de la interacción triádica entre el alumno, el animal de terapia y el docente. La presencia del perro incrementa la producción de patrones comunicativos acompañados de expresiones de placer. Además de una conexión atencional y motivacional más elevada del alumnado en la situación de enseñanza-aprendizaje.