[en] The research is framed in a broader Project that investigates certain aspects of students with special intellectual educational needs, being from the CIBERIMAGINARIO-UCLM research group. Its concrete objective is to design a questionnaire to measure the value and uses of ICT with such students, in order to know, in detail, the problem to investigate, the opinion of these social agents that work directly with this type of student, on the use of ICT in the classroom as work tools that, a priori, help to complement and enhance teaching, advance the idea of inclusive education and, therefore, increase the quality of education. In order to validate the instrument being applied, a qualitative methodology based on the conduction of focus groups with diverse representation, formed by school counsellors and teachers from the Therapeutic Pedagogy of the province of Toledo that presented sociodemographic differences between them (sex, age, time working with students with special educational needs, etc.). The technique used, through focus groups, has led to profound, adequate and verified information, from content analysis of speeches issued by the participants of the various focal groups, thus enabling the design of the questionnaire under study. The results show that the implementation of the tool in a specific educational context, as well as its educational integration, invites us to think of the adequate levels of validity and usefulness of the instrument as a complement to other research tools.

[es] La investigación se enmarca en un proyecto más amplio que investiga determinados aspectos del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales, siendo una acción del grupo de investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM. Como objetivo concreto se pretende diseñar un cuestionario que mida la valoración y usos de las TIC con este tipo de alumnado, con el fin de conocer detalladamente la problemática a investigar, la opinión de estos agentes sociales que trabajan de forma directa con este tipo de alumnado, sobre el uso de las TIC en las aulas como herramientas de trabajo que, a priori, ayudan a complementar y mejorar la actividad docente, avanzar en la idea de educación inclusiva y, por ende, aumentar la calidad educativa. Para el diseño del instrumento se aplicó una metodología cualitativa basada en la realización de grupos focales con representación heterogénea, formados por orientadores escolares y maestros de Pedagogía Terapéutica de la provincia de Toledo que presentan diferencias sociodemográficas entre sí (sexo, edad, tiempo trabajando con alumnado con necesidades educativas especiales, etc.). La técnica empleada, a través de grupos focales, ha permitido obtener información profunda, suficiente y contrastada a partir del análisis de contenido de los discursos emitidos por los participantes de los distintos grupos focales realizados, posibilitando así el diseño del cuestionario objeto de estudio. Los resultados señalan que la puesta en práctica de la herramienta en un contexto educativo específico como es el de la integración educativa, invita a pensar en 371adecuados niveles de validez y utilidad del instrumento como complemento a otro tipo de instrumentos de investigación.