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[en] This end-of-grade paper aims to investigate one of the educational modalities that has recently been most considered in school system reforms: hospital classrooms. Therefore, it will analyze the human rights and the rights of sick and hospitalized children to an inclusive and quality education. Furthermore, a review will be carried out on the fundamental role played by the teacher in this space and what changes are produced by the child's stay in a hospital.

[es] Este trabajo de Fin de Grado pretende investigar sobre una de las modalidades educativas que recientemente ha tomado mayor consideración en las reformas de los sistemas escolares: las aulas hospitalarias. Por tanto, se analizará lo referido a los Derechos Humanos y los derechos que tienen los niños enfermos y hospitalizados a una educación inclusiva y de calidad. Además, se desarrollará una revisión sobre el primordial papel que desarrolla el pedagogo en este espacio y qué cambios produce la estancia del niño en un hospital.
[en] Ramón Gómez de la Serna's "novelas de la nebulosa", Arqueles Vela's stridentist narrative and avant-gard prose generally arise in a context in which the individual establishes a chaotic relationship with reality. This comparative study of their respective novels ¡Rebeca! (1937) and La Señorita Etcétera (1922) shows that both works share some common features: the combination of resources from tradition and modernity, the dissolution of the story, the search for an ideal woman (multiple and discontinuous), ambiguity and metafiction.

[es] Las "novelas de la nebulosa" de Ramón Gómez de la Serna, la narrativa estridentista de Arqueles Vela y la prosa de vanguardia en general se inscriben en un contexto en el que el individuo establece una relación caótica con la realidad. Este estudio comparativo de las novelas ¡Rebeca! (1937) y La Señorita Etcétera (1922), de Gómez de la Serna y Vela, respectivamente, muestra que ambas obras comparten una serie de rasgos: la combinación de recursos provenientes de la tradición y la modernidad, la fragmentación de la anécdota, la búsqueda de una mujer ideal (múltiple y discontinua), la ambigüedad y la metaficción.
[en] In recent years, instability has been a permanent reality in all Yemen's corners. Lack of security, food, increased deaths, and lack of access to resources have been one of the greatest humanitarian crises. This work provides for an analysis of the situation so critical that the country is passing through the use of the social network of Twitter as a means of disseminating conflict. In this way, the influence of the problem in real life extrapolated in the Red Society is seen as a means of more forthcoming and widespread information.

[es] En años recientes, la inestabilidad ha sido una realidad permanente en todos los rincones de Yemen. La falta de seguridad, alimento, el incremento de muertes, y la falta de acceso a los recursos ha conformado una de las mayores crisis humanitarias. En el presente trabajo se dispone a hacer un análisis sobre la situación tan crítica por la que pasa el país, a través del uso de la red social de Twitter como medio de difusión del conflicto. De esta manera, se verá la influencia que tiene el problema en la vida real extrapolado en la sociedad red como medio de información más próximo y extendido.
[en] These lines are referred to the taking of steps of the leisure in the free time that since straight it has been obtained by the fights of those societies whose industrial and commercial development is characterized by the designation of times for the production or distribution of the merchandise. The workers historically have fought by the right at the same time frees necessary for the development of the aptitudes of the man, subject that we tried to run, or in the best one of the cases, to reflect. In this writing he tries himself to clarify the differences between which we understand like free time and leisure. Time that is free of remunerativas and forced workings.

[es] Estas líneas están referidas a la realización de actividades del ocio en el tiempo libre que como derecho ha sido logrado por las luchas de aquellas sociedades cuyo desarrollo industrial y comercial es caracterizado por la designación de tiempos para la producción o distribución de las mercancías. Los trabajadores históricamente han luchado por el derecho a un tiempo libre necesario para el desarrollo de las aptitudes del hombre, asunto que tratamos de discurrir, o en el mejor de los casos, reflexionar.
[en] The elaboration of this work arises from the need to know the factors that influence families with sons and daughters who have special educational needs, when choosing a school for their son or daughter. Likewise, the attitude and the determinants that influence the teacher before this group will be analyzed. Therefore, the advantages and disadvantages of enrolling these students in ordinary or specific centers will be detailed. Once this has been done, surveys will be carried out showing the results of the same, as well as the discussion of the results obtained, to families with SEN sons and daughters enrolled in the two types of centers and teachers from both ordinary centers and centers. specific. The interviews have allowed us to know specific questions of each group as well as to relate and contrast the theoretical arguments with the practice. The objective of preparing this questionnaire is due to the fact that it is intended to know the reason why this type of student is enrolled in one center or another. It can be seen that there is a lot of variability of opinions in the answers obtained, but all of them are duly justified.

[es] La elaboración del presente trabajo nace de la necesidad de conocer los factores que influyen en las familias con hijos e hijas que cuentan con necesidades educativas especiales, a la hora de elegir centro para la escolarización de su hijo o hija. Así mismo, se va a analizar ante este colectivo. Es por ende que, se detallarán las ventajas e inconvenientes de escolarizar a este alumnado en centros ordinarios o específicos. Una vez se haya realizado esto, se realizarán unas encuestas mostrándose los resultados de las mismas, así como la discusión de los resultados obtenidos, a familias con hijos e hijas NEE escolarizados en los dos tipos de centro y profesorado tantos de centros ordinarios como de centros específicos. Las entrevistas han permitido conocer cuestiones específicas de cada colectivo así como relacionar y contrastar los argumentos teóricos con la práctica. El objetivo de elaborar este cuestionario es debido al hecho de que se pretende conocer el motivo de por qué este tipo de alumnado está escolarizado en un centro u otro. Se podrá comprobar que hay mucha variabilidad de opiniones en las respuestas obtenidas pero todas ellas están debidamente justificadas.
[en] The purpose of this review is to know the current status of physical education for (the) society. For that, it has been neccesary to define what it is currently understood by PE, making a compilation of the history of this from the sixteenth century to the present, passing through different schools that refered to gymnastics, a term previously used to allude to what it is understood by PE today, and by different currents, present in this subject nowadays. PE has not been always mandatory at Spanish schools, going through Rabelais that gave a great importance to the body, up to the PE law, which was the first time that the PE was taught in schools, although not as is currently with the LOMCE, so the knowledge of the historical route of PE is of vital importance. Finally, emphasise that PE provides a lot of benefits both body and intellect, it has been proven through different studies. In spite of the benefits of this subject and taking into account the obligatory nature of this subject in the schools, it is not valued socially as it should be

[es] El propósito de esta revisión, es conocer el estatus actual que tiene la educación física para la sociedad. Para ello, ha sido necesario definir lo que entendemos actualmente por EF, y realizar una recopilación de la historia de esta desde el siglo XVI hasta la actualidad, pasando así por diferentes escuelas que trataban la gimnasia, término usado anteriormente para referirse a lo que hoy entendemos por EF, y por diferentes corrientes, presentes actualmente en esta asignatura. La EF no ha sido obligatoria en todo momento en los colegios de España, pasando por Rabelais que le daba mucha importancia al cuerpo, hasta la ley de EF, que fue la primera vez que la EF se imparte en las escuelas, aunque no como lo es en la actualidad con la LOMCE, por lo que el conocimiento del recorrido histórico de ella es de vital importancia. Por último, cabe destacar que la EF proporciona una serie de beneficios tanto corporales como de intelecto, y así ha sido comprobado mediante diferentes estudios. A pesar de todo lo que proporciona esta materia, no es valorada socialmente como debería, teniendo en cuenta el carácter obligatorio de esta en los colegios de España.
[en] ABSTRACT The organization of a subject revolves around the didactic programming of the subject. In the present work, starting from the reality of the center, a constructively and critically analysis of the didactic program of the IES Granadilla de Abona, has been carried out in order to propose some improvements. Moreover, a didactic program that meets all the objectives and contents established by the Canary curriculum for the 4th ESO Technology course has been developed. In addition, a complete didactic unit, that is integrated into didactic programming in this work, is developed. Concretely, programming unit 4: "Programming on Arduino" is proposed.

[es] La organización de una asignatura gira en torno a la programación didáctica de la materia. En el presente trabajo, partiendo de la realidad del centro, se pretende, inicialmente, analizar de forma constructiva y crítica la programación didáctica del IES Granadilla de Abona, con el fin de proponer mejoras en la misma y desarrollar una programación didáctica que cumpla con todos los objetivos y contenidos establecidos por el currículo de Canarias para la asignatura de Tecnología de 4° de ESO. Además, en esta memoria se desarrollará por completo una unidad didáctica para ser integrada en la programación didáctica, específicamente la unidad de programación 4: "Programación en Arduino".
[en] Background: Functional constipation, defined by ROMA IV criteria, it is a very prevalent disease with a multifactorial pathophysiology. Objectives: To demonstrate the statistically effectiveness of treatment of functional constipation in pediatric age of HUC. Methods: Data collection through the medical history and telephone call to the parents of children from 0 to 14 years old diagnosed with functional constipation in the pediatric consultations of the HUC. Results: There are no own results due to the current situation. Therefore, the efficacy of the treatment will be discussed based on data from current articles. Conclusions: The HUC's treatment meets the foundation of the most effective treatment today. Still, to meet the objective of the study, data collection is necessary.

[es] Introducción: El estreñimiento funcional, definido mediante los criterios de ROMA IV, es una enfermedad muy prevalente con una fisiopatología multifactorial. Objetivos: Demostrar estadísticamente la efectividad del tratamiento del estreñimiento funcional en edad pediátrica del HUC. Material y métodos: Recogida de datos mediante la historia clínica y llamada telefónica a los padres de niños de 0 a 14 años diagnosticados de estreñimiento funcional en las consultas de pediatría del HUC. Resultados: No hay resultados propios debido a la situación actual. Por ello, se discutirá la eficacia del tratamiento basándonos en datos de artículos de actualidad. Conclusiones: El tratamiento del HUC cumple con las bases del tratamiento más efectivo actualmente. Aun así, para cumplir el objetivo del estudio es necesaria la recogida de datos.
[en] Our article will analyze the work Y como no se pudrió... Blancanieves (Artezblai, 2007) by Angélica Liddell (Figueras, 1966) and the work Hilo debajo del agua (Ediciones La Com- plutense, 2010) by María Folguera (Madrid, 1984). These two works summarize some of the most important characteristics of the production of its authors. On the one hand, the Art of Performance, as a source of inspiration and/or as a tool for staging. On the other hand, the use of the narrative techniques of the tale in his dramaturgy and, finally, the denunciation of the human cruelty of our time. We will analyze the contrasts and similarities between the two works, how the traces of the performance are perceived, what concrete events animated these creations, how they make use of the genre of the tale and what kind of theater results from this wonderful miscellany.

[es] Nuestro artículo analizará la obra Y como no se pudrió... Blancanieves (Artezblai, 2007), de Angélica Liddell (Figueras, 1966), y la obra Hilo debajo del agua (Ediciones La Complu- tense, 2010), de María Folguera (Madrid, 1984). Estas dos obras resumen algunas de las características más importantes de la producción de sus autoras. Por un lado, el interés en el arte de la performance, como fuente de inspiración y/o como herramienta para la puesta en escena. Por otro, el uso de las técnicas narrativas del cuento en su dramaturgia y, por último, la denuncia de la crueldad humana de nuestro tiempo. Analizaremos los contrastes y similitudes entre las dos obras, de qué manera se perciben las huellas de la performance, qué sucesos concretos animaron estas creaciones, de qué modo hacen uso del género del cuento y qué tipo de teatro resulta de esta maravillosa miscelánea.
[en] This work will try to contribute empirical evidence on the main factors associates with short and long unemployment in Spanish men and women. To reach this EPA's microdata of the fourth trimester of 2019 has been used to estimate multinomial logit models with three alternatives (employed, shortterm unemployed and long-term unemployed). The results show that women experience a higher risk of suffering long term unemployment. Furthermore, this risk is mainly affected by factors such as study level, activity on the province of residence and, in some cases, the partner's employment situation may be the main factors behind long term unemployment.

[es] Este trabajo pretende aportar evidencia empírica sobre los principales factores asociados con el paro de larga duración en hombres y mujeres en España. Para ello, utilizando los microdatos de la Encuesta de Población Activa del cuarto trimestre de 2019, se han estimado modelos logit multinomiales con tres alternativas (ocupados, parados de corta y parados de larga duración). Los resultados obtenidos muestran que el colectivo de mujeres experimenta mayor riesgo de sufrir paro de larga duración. Además, este riesgo se ve afectado principalmente por factores como el nivel de estudios, los niveles de desempleo de la región y el hecho de convivir con ascendientes en el hogar.
[en] This Final Degree Project proposes a project of innovation that aims to introduce the Decroly methodology to public schools, therefore developing activities based on observation and discovering. Present day education has forgotten the importance of experiential education, in which working with manipulative and everyday materials allows students to experiment with their abilities. This is the reason why the methodology put forward by Ovide Decroly will be used to try and reconnect students of early childhood education with their more primitive self, thus leaving aside the use of didactic sources such as worksheets. Being in close contact with nature allows kids to develop fundamental competencies for their growth, such as active search, observation, intuition… Carrying out activities outdoors and moving students to a natural environment allows them to have significant experiences and a more independent development. Nature will therefore be used as the focus and starting point for the implementation of this innovation project, giving children the opportunity to work with natural elements, allowing them to learn whilst observing the different processes that happen in nature and offering them a manipulative and experiential learning.

[es] En este Trabajo Fin de Grado se plantea un proyecto de innovación que pretende introducir la metodología Decroly en las escuelas públicas, desarrollando actividades basadas en la observación y el descubrimiento. En la educación actual se ha olvidado la importancia de una enseñanza vivencial, donde se trabaje con material manipulativo y cotidiano que permita al alumnado experimentar con sus capacidades. Esta es la razón por la que, utilizando la metodología defendida por Ovide Decroly, se intentará reconectar al alumnado de Educación Infantil con su yo más primitivo, dejando a un lado la utilización de las fichas como recurso didáctico. El contacto directo con la naturaleza permite a los niños y niñas desarrollar competencias fundamentales para su crecimiento, como la búsqueda activa, la observación, la intuición… Realizar actividades fuera del aula y trasladar al alumnado a una zona natural, permite tener experiencias significativas y un desarrollo más autónomo. Por lo tanto, para la puesta en práctica de este proyecto de innovación se utilizará como centro de interés y punto de partida la propia naturaleza, otorgándoles la oportunidad de trabajar con elementos naturales, permitiéndoles la libertad de aprender observando los procesos que ocurren en la propia naturaleza y ofreciéndoles un aprendizaje manipulativo y vivencial.
[en] This research is addressed to analyse Pre-scholar and Primary (EIP), Secondary (ES) and Superior (EU) Education teachers' implicit theories on Interaction teacher-pupils. Teachers Implicit Theories Questionnaire on Education, adapted to all education levels, was administered to 276 teachers (36.6% EIP, 20.7 ES and 42.8% EU). The analysis, employing an adaptation of Rosch tipicity and polarity indexes and Principal Component Analysis, permitted: a) To establish profiles for teachers' implicit theories on interaction between teachers and their pupils for every educational level, integrated by ideas more or less representatives concerning relationship between teachers and their pupils, b) To verify that there are not exclusive or polarised ideas towards a specific educational level and c) To state the contribution of interaction between teachers and their pupils conceptions to general belief structure on teacher educational for every level.

[es] El objetivo de esta investigación es analizar las Teorías Implícitas (TI) del profesorado de Educación Infantil y Primaria (EIP), Secundaria (ES) y Universitaria (EU) sobre la Interacción profesor-alumno (ITA). El Cuestionario de Teorías Implícitas sobre la Enseñanza, adaptado a dichos niveles, fue administrado a 276 docentes (36.6% de EIP, 20.7% de ES y 42.8% de EU). El análisis, en el cual utilizamos una adaptación de los índices de tipicidad y polaridad de Rosch y el Análisis de Componentes Principales, nos permitió: a) establecer el Perfil de TI sobre ITA del profesorado, compuesto por las ideas más o menos representativas de los docentes de los distintos niveles acerca de las relaciones entre profesores y alumnos, b) constatar que no existen ideas exclusivas o polarizadas hacia un nivel educativo concreto, y c) determinar la contribución de las concepciones sobre ITA a la estructura general de creencias sobre la educación del profesorado de cada nivel.
[en] One of Victor Cherbuliez's most renowned novels is Le comte Kostia, of 1863. Years later, in 1936, a sentimental woman writer, Max du Veuzit, publishes L'étrange petit comte ou L'étrange fils du comte d'Uskow, a title that prompts that of Cherbuliez. With the aim of verifying the exactitude of this supposition, our analysis will be supported by a comparative study, which will allow us to establish the analogies and differences between both novels, and will confirm our starting hypothesis: that Max du Veuzit's novel is indeed inspired by Victor Cherbuliez's storyline of Count Kostia.

[es] Una de las novelas más conocidas de Victor Cherbuliez fue Le comte Kostia, de 1863. Años más tarde, en 1936, la escritora sentimental Max du Veuzit sacó a la luz L'étrange petit comte ou L'étrange fils du comte d'Uskow, título que parece remitir al de Cherbuliez. Con objeto de determinar la exactitud de esta conjetura, nuestro análisis se fundamentará en un estudio comparado que nos permitirá establecer analogías y divergencias entre ambas novelas y confirmará nuestra hipótesis de partida: que la historia de amor de Max du Veuzit ciertamente se ha inspirado en la del conde Kostia.
[en] Sensory integration is a difficulty that involves multiple complications in different sensory sub-systems and, among those difficulties, are the impairment of speech and communication. The study of sensory systems and the difficulties they generate in communication and language becomes complicated due to the interrelationship that the sub-systems keep with each other, causing a failure in one of them to cause difficulties in the rest of the systems. The aim of this work is to identify and describe the problems that lead to a deficit in sensory integration in language and communication. For this purpose, a bibliographic search was carried out in which the following terms were used: Sensory integration, sensory systems, somatosensory system, deficit in sensory integration, speech and sensory language, among others. The search was made through several search engines and databases, such as PuntoQ, Google academic, Wos, Scopus, Annual Reviews. In a first search a large number of articles were obtained, which after applying the inclusion and exclusion criteria were reduced to 17. The results obtained reveal that a sensory integration disorder effectively affects people&#39;s speech and communication.

[es] La integración sensorial es una dificultad que atañe múltiples complicaciones en diferentes sub-sistemas sensoriales y entre esas dificultades se encuentran la afectación del habla y la comunicación. El estudio de los sistemas sensoriales y las dificultades que estos generan en la comunicación y el lenguaje se hace complicado debido a la inter-relación que los sub-sistemas guardan entre sí, provocando que el fallo en uno de ellos genere dificultades en el resto de sistemas. Este trabajo tiene como objetivo identificar y describir los problemas que conllevan un déficit en integración sensorial en el lenguaje y la comunicación. Para ello se realizó una búsqueda bibliográfica en la que se utilizaron los siguientes términos: Integración sensorial, sistemas sensoriales, sistema somatosensorial, déficit en integración sensorial, habla y lenguaje sensorial, entre otras. La búsqueda se realizó a través de varios buscadores y bases de datos, como el PuntoQ, Google Académico, WOS, SCOPUS, Annual Reviews. En una primera búsqueda se obtuvieron un gran número de artículos, que después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión se redujeron a 17. Los resultados obtenidos revelan que efectivamente un trastorno de integración sensorial repercute en el habla y la comunicación de las personas.