[en] Introduction. Spanish educational legislation affects the programming of teaching plans that, although they are the responsibility of each university, require common criteria to be approved. This fact leads to the question of which is the degree of harmonization and coordination between different universities in terms of content taught. Studies have already been carried out at a global, European and national level to assess different aspects of cardiorespiratory Physiotherapy, but not with regard to undergraduate training. Objective. To describe the academic situation of Cardiorespiratory Physiotherapy in Spain. Methods. A syllabus was developed through consultation rounds to a group of experts using the Delphi method. This syllabus was later used to analyze the contents of university teaching programs. A descriptive analysis of the structural characteristics of the selected subjects was also carried out. Results. A total of 56 universities were selected, with 252 subjects that contained elements of the syllabus in their teaching program. The syllabus items were found in different proportions in the universities, being more common the ones of a general nature and less common those of a specific nature. Of all the analyzed subjects, 21.8% of them were specific to cardiorespiratory Physiotherapy, compared to the remaining 78.2%, that were part-time. The specificity of the subjects was related to the different universities, with differences also found between the different Autonomous Communities. Regarding the contents, no differences were found between the universities in terms of the number of items present in their teaching plans. Nor were differences found regarding to content, according to whether the university was public or private. Conclusions There is harmonization in terms of the contents taught in Spanish universities, but not in terms of the proportion of general and specific contents of Cardiorespiratory Physiotherapy and neither in terms of the specificity of the subjects themselves.

[es] Introducción. La legislación educativa española afecta a la programación de los planes docentes que, aunque son competencia de cada universidad y Comunidad Autónoma, requieren de unos criterios comunes para ser aprobados. Este hecho lleva a la incógnita de cuál es el grado de homogeneidad y coordinación entre las distintas universidades en cuanto a los contenidos impartidos. Ya se han realizado estudios a nivel global, europeo y nacional para valorar distintos aspectos de la Fisioterapia cardiorrespiratoria, pero no en lo que respecta a la formación de Grado en España. Objetivo. Describir la situación académica de la Fisioterapia cardiorrespiratoria en España. Métodos. Se elaboró un syllabus a través de rondas de consulta a un grupo de expertos y expertas mediante el método Delphi. Este syllabus fue posteriormente utilizado para analizar los contenidos de los programas docentes de las universidades. También se realizó un análisis descriptivo de las características estructurales de las asignaturas seleccionadas. Resultados. Se seleccionaron un total de 56 universidades, con 252 asignaturas que contenían elementos del syllabus en su programa docente. Los ítems del syllabus se encontraron en diferentes proporciones en las universidades, siendo más comunes los de carácter general y menos comunes los de carácter específico. El 21,8% de las asignaturas analizadas eran específicas de Fisioterapia cardiorrespiratoria, en comparación al 78,2% restante, que tenían dedicación parcial. La especificidad de las asignaturas guardó relación con las distintas universidades, encontrándose diferencias también entre las distintas Comunidades Autónomas. En cuanto a los contenidos, no se encontraron diferencias entre las universidades en cuanto a la cantidad de ítems presentes en sus planes docentes. Tampoco se encontraron diferencias respecto a los contenidos según si la universidad era pública o privada. Conclusiones. Existe homogeneidad en cuanto a los contenidos impartidos en las universidades españolas, pero no en cuanto a la proporción de contenidos generales y específicos de Fisioterapia Cardiorrespiratoria y tampoco en cuanto a la especificidad de las propias asignaturas.