BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article aims to analyse the aesthetic gaze of two great filmmakers of the years ' 60 and ' 70, whose groundbreaking work marked a time of controversy in Chile. Joris Ivens, pioneer of cinema reality, and Aldo Francia, father of the new Chilean cin‐ ema, through his works "to Valparaiso" and "Valparaiso mi Amor", respectively, show a city little known and valued by its popular configuration. Through a historical analysis of the film language we seek to understand the lenses of these filmmakers in order to reflect on a material and immaterial heritage of the city of Valparaiso that is created and recreates between its streets, hills, stairs and poverty, beyond Historically known and valued. The view to the popular, to the people of walking, who with effort and struggle managed to circumvent the geography of the port, allows to question the patterns and aesthetic scales known. We will analyze in these lines the value of the true pat‐ rimonial richness of Valparaiso‐City declared the year 2003 World Heritage of Humanity, which through the film experience of these artists is left to know to consolidate the memory of A city that doesn't know itself.

[es] El presente artículo tiene por objetivo analizar la mirada estética de dos grandes cineastas de los años '60 y '70, cuyo trabajo rupturista marcó una época de controversia en Chile. Joris Ivens, pionero de cine realidad, y Aldo Francia, padre del nuevo cine chileno, a través de su obras "A Valparaíso" y "Valparaíso mi amor", respectivamente, muestran una ciudad poco conocida y valorada por su configuración popular. A través de un análisis histórico del len‐ guaje fílmico buscamos comprender los lentes de estos cineastas para así refle‐ xionar sobre un patrimonio material e inmaterial de la ciudad de Valparaíso que se crea y recrea entre sus calles, cerros, escaleras y pobreza, más allá de lo conocido y valorado históricamente. La mirada a lo popular, a la gente de a pie, a quienes con esfuerzo y lucha lo‐ graron sortear la geografía del puerto, permite cuestionar los patrones y esca‐ las estéticas conocidos. Analizaremos en estas líneas la puesta en valor de la verdadera riqueza patrimonial de Valpa‐ raíso ‐ciudad declarada el año 2003 Patrimonio Mundial de la humanidad‐, la que a través de la experiencia fílmica de estos artistas se dejará conocer para consolidar la memoria de una ciudad que se desconoce a si misma.
[en] ABSTRACT: The goal of the present study was to assess the effects of two different methodological approaches on students and teachers' perceptions of the class climate. A total of 240 students (56.3% females, 53.7% males) of the 4 grades of Secondary Education and their teachers agreed to participate (13.34 ± 1.29 years). 112 experienced a Technical-Traditional teaching approach, and 128 an approach based on the Actitudinal Style, in both cases to teach football. The Questionnaire to Measure the Motivational Strategies used in Physical Education Classes was used prior and after the intervention to assess students' perceptions of the class climate. Semistructured interviews were used to assess teachers' views. Results showed that the groups who had experienced the Technical-Traditional approach significantly increased their perception of an ego class climate. The groups that experienced the Actitudinal Style approach developed a significantly different task oriented class climate. Extra-curricular Football practice significantly influenced students' motivation only in the Technical-Traditional group. Grade level significantly influenced students' motivation only in the Actitudinal Style group. Finally, teachers' ideas reflect the class climate generated by them.

[es] El objetivo del presente estudio fue analizar los efectos de dos planteamientos metodológicos diferentes sobre la percepción de los estudiantes y los docentes del clima de aula. Un total de 240 alumnos (56.3% mujeres, 53.7% varones) de los cuatro cursos de Educación Secundaria y sus docentes accedieron a participar (13.34 ± 1.29 años). 112 estudiantes experimentaron un planteamiento de enseñanza Técnico-Tradicional y 128 un planteamiento basado en el Estilo Actitudinal, en ambos casos para la enseñanza del fútbol. El Cuestionario de Medida de las Estrategias Motivacionales en las clases de Educación Física fue utilizado antes y después de la intervención para medir la percepción del clima de aula en los estudiantes. Entrevistas semi-estructuradas fueron usadas para extraer información de los docentes. Los resultados obtenidos de los estudiantes mostraron cómo los grupos que experimentaron el planteamiento Técnico-Tradicional incrementaron de manera significativa la percepción de un clima de aula orientado al ego. Por el contrario, los grupos que vivenciaron el Estilo Actitudinal desarrollaron una percepción de clima de aula significativamente diferente y más orientado a la tarea. Por otro lado, la práctica de fútbol en horario extraescolar se ha mostrado como influyente en la motivación del alumnado solo en el grupo Técnico-Tradicional, mientras que el curso influyó solo en el grupo del Estilo Actitudinal. Finalmente, las ideas expresadas por los docentes se reflejan en el clima de aula generado por ellos en sus clases.
[en] Dressing is a basic fact in the social life, everyone is a dressed body and even the ones who go naked. The communication of the suit or clothing includes all the possible situations, birth, life and death, once we are socialized we understand that the nakedness is not our habitat as it is kept for the intimacy or the private sphere. Therefore, dressing is the way in which we are interpreted and we interpret it to everybody else.

[es] El vestir es un hecho básico en la vida social, todas las personas son cuerpos vestidos e incluso los que van desnudos. La comunicación del traje o de las prendas comprende todas las situaciones posibles, nacimiento, vida y muerte, una vez sociabilizados comprendemos que la desnudez no es nuestro hábitat ya que está reservada a la intimidad o a la esfera privada. Por lo tanto el vestir es la manera por la cual somos interpretados e interpretamos a los demás.
[en] Digital learning environments have become a fundamental tool in university education, and postgraduate studies are becoming increasingly important due to their special academic characteristics. The purpose of this study is to find out how technology has been used as a training resource in the learning processes of students at postgraduate level. To this end, questionnaires have been carried out in four universities in Colombia, Costa Rica, Spain and Mexico using a sample of 180 postgraduate students. The results show that postgraduate students have a high level of training in the use of digital tools compared to other educational levels; postgraduate studies have a high level of integration of ICT tools in their training programmes; and there are no significant differences between the participating countries with regard to difficulties in the use and integration of digital platforms, despite the programmatic or social differences between them.

[es] Los escenarios digitales de aprendizaje se han convertido en una herramienta fundamental en la formación universitaria, y en los estudios posgrados son cada día una pieza más importante por sus especiales características académicas. El presente trabajo tiene como propósito conocer el uso que se le ha dado a la tecnología como recurso formativo, en los procesos de aprendizaje del estudiantado a nivel de posgrado. Para ello se han realizado cuestionarios en 4 universidades de Colombia, Costa Rica, España y México mediante una muestra de 180 alumnos de posgrados en Educación. Los resultados muestran que los alumnos de posgrado poseen un alto nivel formativo en el uso de herramientas digitales respecto a otros niveles educativos; los estudios de posgrado tienen un gran nivel de integración de herramientas TIC en sus programas formativos; y no existen diferencias significativas entre los países participantes respecto a las dificultades en el uso e integración de las plataformas digitales, a pesar de las diferencias programáticas o sociales existen entre ellos.
[en] In the last years two approximations have been tried to the increasing need of new methods for e-learning. On the one hand, the Learning Management System (LMS) and for other one, the Inteligent Tutoring System – (ITS). This work proposes a new system, SITA (Advanced Intelligent Tutoring System), which combines the robustness and the friendliness of the multimedia in the e-learning current systems with the sophistication and complexity of the ITS. This work presents a real case of application of this system implemented on the e-learning commercial platform LUVIT. The target is the training of the tool machine operators of the GEKA company

[es] En estos últimos años se han intentado dos aproximaciones a la creciente necesidad de nuevos métodos de e-learning. Por un lado, los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System – LMS) y por otro, los Sistemas Tutoriales Inteligentes (Inteligent Tutoring System – ITS). En este trabajo se propone un nuevo sistema, SITA (Sistema Inteligente de Tutorización Avanzada), que combina la robustez y la "amigabilidad" de la multimedia en los actuales sistemas de e_learning con la sofisticación y complejidad de los ITS. Se presenta un caso real de aplicación de este sistema implementado sobre la plataforma comercial de teleformacion LUVIT y cuyo objetivo es el entrenamiento de los operadores de la maquinaría producida por la empresa GEKA
[en] Analysis of some spontaneous and popular cenotaphs found in the mountains of Albaceteand Murcia (Spain), their ethnographic meanings and their parallels. Cenotaphs are a unique funerary monument intended to commemorate the memory of a particular person or acharacter. In addition to solemn cenotaphs, with a long historical tradition, we also findpopular expressions that, in a more or less ephemeral way, evoke the memory of thedeceased

[es] Análisis de algunos cenotafios espontáneos y populares hallados en las montañas de Albacete y Murcia (España), de sus significados etnográficos y de sus paralelos. Los cenotafios son un monumento funerario singular destinado a recordar la memoria de un particular o de un personaje. Además de los cenotafios solemnes, de larga tradición histórica, también encontramos expresiones populares que, de forma más o menos efímera, evocan la memoria de los fallecidos.
[en] The purpose of this study was to develop a questionnaire, called IRA-AGHN, to assess infant and primary school teachers" knowledge of Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The psychometric properties of this questionnaire were examined in a sample of 752 teachers aged between 20 and 64 years (M = 41.57; SD = 9.69). These teachers were employed at 84 randomly selected schools in the Autonomous Community of the Basque Country and Navarre. The factor validity, internal consistency, temporal stability, convergent validity and external validity of the instrument were all analysed. The results suggest that the IRA-AGHN is a valid and reliable measure for assessing teachers" knowledge of ADHD.

[es] El objetivo del presente estudio consistió en desarrollar un cuestionario para evaluar el nivel de conocimiento que los docentes de educación infantil y primaria presentan con respecto al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, el IRA-AGHN. Las propiedades psicométricas del instrumento fueron examinadas en una muestra de 752 maestros cuyo rango de edad oscilaba entre 20 y 64 años (M = 41.57; DT = 9.69). Los maestros pertenecían a 84 centros escolares de la Comunidad Autónoma del País Vasco y Navarra, los cuales fueron seleccionados de forma aleatoria. Se examinaron la validez factorial, la consistencia interna, la estabilidad temporal, la validez convergente y la validez externa del instrumento. Los resultados sugieren que el IRA-AGHN es un instrumento válido y fiable para evaluar el nivel de conocimiento de los docentes con respecto al TDAH.
[en] In this paper we try to answer an old ques tion: what kind of relationship can be es tablished between emancipatory politics and social sciences? This attempt has led us to make a little tour on the state of so cial sciences in our current context paying attention to its effects and political condi tions. after locating three ways of linking sci ence and emancipation, we address a major concern in our work: the increas ingly important role of the social sciences as a device that helps to naturalize the established order as the only possible ho rizon. We develop this issue by relating it to the transformations of contemporary capitalism and the commodification of knowledge. We point out the effects of this transformation to end by suggesting a non-scientistic nor technocratic way of understanding social sciences.

[es] En este trabajo tratamos de responder a una vieja pregunta: ¿qué tipo de relación se puede establecer entre la política emancipatoria y las ciencias sociales? Este intento nos ha llevado a realizar un pequeño recorrido sobre la situación de las ciencias sociales en nuestro contexto actual atendiendo a sus condiciones y efectos políticos. Después de situar tres modos de vincu lar ciencia y emancipación abordamos una preocupación principal en nuestro trabajo: el papel cada vez más relevante de las ciencias sociales como dispositivo que contribuye a naturalizar el orden es tablecido como el único horizonte de lo posible. Desarrollamos esta cuestión po niéndola en relación con las transforma ciones del capitalismo contemporáneo y la mercantilización del conocimiento. Señalamos los efectos de esta transforma ción para terminar proponiendo un modo no cientificista ni tecnocrático de enten der las ciencias sociales.
[en] Quality in knowledge management is one of the first challenges for e-learning. On the basis of this affirmation, we suggest to the teaching staff of virtual educational organizations an e-learning model with knowledge management capabilities in order to help them manage quality information for course structure development, and also taking into account educational standards. To make it possible we propose to import external learning objects (LOs) like units of learning (UL) according to an educational context. After that, we suggest standardizing these ones with a knowledge model and then to value their quality through an instrument that considers quality criteria from different kind of categories. For an optimal valuation we suggest a strategy and finally structuring UL as content in conformity with the Learning Design standard (LD). In this way quality UL will be stored in organization repositories from which teachers may select, modify and reuse contents in the structuring of their courses

[es] La gestión de información de calidad es uno de los principales desafíos para lograr un óptimo funcionamiento del e-learning. Sobre esta base, se propone un modelo para ayudar a los docentes que impartan cursos a través de este tipo de sistemas a gestionar conocimiento de calidad para construir cursos en línea con la ayuda de objetos didácticos (OD) que en este caso se denominarán unidades de aprendizaje (UA) por hacer referencia a aquellos que tienen sentido pedagógico. Para lograr este objetivo se propone importar UA, estandarizarlas según un modelo de conocimiento que permita definir el nuevo contexto de utilización y luego valorar su calidad a través de un instrumento que considere criterios de diversa categoría. Finalmente, se sugiere la estructuración de las UA conforme al lenguaje de modelado educativo Learning Design (LD) para luego formar parte del repositorio de la organización educativa con información de calidad
[en] Understanding the motives, expectations and preparedness of students is important for accounting educators, as they seek to develop learning environments that promote high quality learning outcomes. This paper examines these factors with a sample of entry level students on a Business and Management degree at a Spanish university. The study also explores the influence of these antecedent variables on academic performance in the first accounting module. The data were collected using a Spanish version of the MEPU questionnaire, which was developed by Byrne and Flood (2005 and 2007). The analysis revealed that students are motivated by a combination of intrinsic and vocationally-oriented factors and feel well prepared for higher education. Interest in accounting, experience of the subject at school, academic self-confidence and university access scores were all significantly correlated with performance. Some interesting gender differences were identified and variation among regular and repeating students was also examined

[es] La comprensión de los motivaciones, expectativas y preparación de los estudiantes es un aspecto de gran relevancia para el profesorado de contabilidad, en la medida en que es un conocimiento clave para lograr entornos de aprendizaje que promuevan resultados de aprendizaje de calidad. Este trabajo estudia estos factores en una muestra de estudiantes de nuevo ingreso de la Licenciatura en ADE. Como segunda cuestión, aborda la relación entre estas variables antecedentes y el rendimiento académico en contabilidad. El instrumento usado es la adaptación al español de cuestionario MEPU (Byrne y Flood (2006 y 2007). Los resultados indican que los estudiantes están motivados por una combinación de motivos intrínsecos y vocacionales y presentan un nivel alto de confianza en cuanto a su preparación para la educación superior. El interés en el área contable, la experiencia previa con las materias de contabilidad en secundaria la auto-confianza académica y las medidas de rendimiento previo (nota de acceso) son variables significativamente correlacionadas con el rendimiento académico en contabilidad. Los resultados indican, asimismo, que existen diferencias significativas asociadas al sexo y entre alumnos de nuevo ingreso y alumnos repetidores
[en] The historical studies about Spanish teachers training Colleges that had been achieved in our country in the last years, could be considered the beginning of a specific investigation guideline that could be performed from inside the current Teachers Training institutions. The following topics can be explored: 1. Teachers Training colleges historical development; 2. Professional biographies and paths of the 'teachers of future school teachers'., in order to establish the main historical generations; 3. Historical teaching patterns of the different curricular subjects; 4. Relationship between History of Science and History of Education; and 5. The historical evolution of the scientific knowledge and its assimilation within the territorial border of each Teachers Training College.

[es] Los estudios históricos que sobre las Instituciones Normalistas Españolas se han llevado a cabo en los últimos años, pueden ser considerados el punto de partida de una línea de investigación específica de las Escuelas de Magisterio, dedicada a: el estudio de las trayectorias y perfiles profesionales de sus profesores, el establecimiento de Modelos históricos de enseñanza de las diferentes materias del curriculum, la interrelación entre la historia de la ciencia y la historia de la educación en el ámbito regional, de cada escuela, de la aplicación y evolución de los conocimientos científicos en una región.
[en] There has been an increase in mental problems among universi-ty students worldwide. We investigated the prevalence of common mental problems in students at a public Spanish university and their associated so-ciodemographic and academic factors. A cross-sectional study design was used. 2,862 students completed the Patient Health Questionnaire (PHQ, PHQ-9), the Generalized Anxiety Disorder (GAD-7), and sociodemo-graphic and academic questions. Multivariate logistic regression models were used. 69.1% screened positively for at least one evaluated problem, with generalized anxiety disorder (48.9%) and major depressive disorder (47.4%) being the most frequent. 67.6% of individuals screened for at least one problem were at risk for multiple problems. Being female, gender mi-nority, living with housemates, and being in the first-year of undergraduate studies was associated with an increased risk of at least one mental prob-lem. Factors associated with individual conditions varied across conditions. Studying health sciences was associated with a lower risk of major depres-sion and being male was associated with a higher risk of alcohol abuse. Given the high prevalence of students at risk, preventative measures aimed especially at the most vulnerable groups are necessary.

[es] Se ha evidenciado un incremento de problemas mentales en es-tudiantes universitarios a nivel mundial. Hemos investigado la prevalencia de problemas mentales comunes en estudiantes de una universidad pública española y su asociación con factores sociodemográficos y académicos. Se utilizó un diseño de estudio transversal. 2862 estudiantes completaron en línea el Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ, PHQ-9), la Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7) y preguntas sociodemográ-ficas y académicas. Se utilizaron modelos de regresión logística multivaria-dos. El 69,1% presentaron al menos uno de los problemas evaluados, sien-do el trastorno de ansiedad generalizada (48,9%) y el trastorno depresivo mayor (47,4%) los más frecuentes. El 67,6% de las personas con riesgo de sufrir un problema, tenían riesgo de sufrir múltiples problemas. Ser mujer, minoría de género, vivir con compañeros, cursar primer año de grado y es-tar al final del semestre estaba asociado a mayor riesgo de sufrir al menos un problema. Algunos factores asociados con un problema individual va-riaron según el problema. Estudiar ciencias de la salud tenía un riesgo me-nor de depresión mayor y ser varón un mayor riesgo de consumo de al-cohol. Dada la alta prevalencia de estudiantes con riesgo, medidas preven-tivas dirigidas especialmente a los grupos más vulnerables son necesarias.
[en] Vocational training plays an important role in the promotion of human and labor rights due to its condition as training for professional practice. However, sometimes it has been intentionally deprived of this humanist dimension, neglecting this objective, which is a non-negotiable commitment in a society full of instability, uncertainty and liquid modernity. Social education is thus connected to vocational training from an epistemological and professional point of view, and therefore we will present some of the possibilities of social pedagogy from the point of view of qualifications related to it, both in a German and Spanish context.

[es] La formación para el trabajo juega en la promoción de los derechos humanos y laborales un papel protagonista, debido a su condición habilitadora para el ejercicio profesional. Sin embargo, ha sido despojada, en ocasiones de manera intencionada, de esta dimensión humanista, escapando a dicho objetivo, que constituye un compromiso innegociable en la sociedad de la precariedad, la incertidumbre y la modernidad líquida. La Educación Social se vincula, así, con la formación profesional desde un punto de vista epistemológico y profesional, por lo que abordaremos las posibilidades de la pedagogía social en su vertiente profesionalizadora en los contextos alemán y español.