BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Previous research has shown that the competence of noticing mathematics teaching situations can be developed in initial teacher education programmes through learning environments that develop the skills of attending and interpreting relevant aspects of mathematics teaching situations and deciding how to continue with the instruction. With the objective of identifying tools that support the development of this competence during the traineeship period, 19 pre-service teachers were asked to write narratives about mathematics teaching situations observed during this period. In these narratives they had to describe a teaching-learning situation in which they identified that primary school students were developing their mathematics competence, interpret it (using the theory learned in the subjects of Didactics of Mathematics), and propose teaching decisions to favour student learning. After writing a first narrative, the pre-service teachers shared it in a virtual forum where they could receive feedback from their peers and the tutor, and then wrote a second narrative. The results of this study show that the writing of narratives and the feedback in the virtual forums favoured the development of this competence during their traineeship period since pre-service teachers were able to develop progressively more complete narratives showing evidence of an improvement in their ability to notice students' mathematical thinking.

[es] Investigaciones previas han mostrado que la competencia docente mirar profesionalmente la enseñanza de las matemáticas se puede desarrollar en los programas de formación inicial a través de entornos de aprendizaje que permitan desarrollar las destrezas de reconocer e interpretar aspectos relevantes de la enseñanza de las matemáticas y decidir cómo continuar la enseñanza. Con el objetivo de identificar herramientas que ayuden a desarrollar esta competencia durante el período de prácticas, se solicitó a 19 estudiantes para maestro que escribieran narrativas sobre las situaciones de enseñanza de las matemáticas observadas durante este período. En estas narrativas tenían que describir una situación de enseñanza-aprendizaje donde se identificara que los estudiantes de primaria estaban desarrollando su competencia en Matemáticas, interpretarla (usando la teoría aprendida en las asignaturas de Didáctica de las Matemáticas), y proponer decisiones de enseñanza para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Tras la escritura de una primera narrativa los estudiantes para maestro la compartieron en un foro virtual donde podían recibir retroalimentación de sus compañeros y del tutor/a para, posteriormente, escribir una segunda narrativa. Los resultados de este estudio muestran que la escritura de narrativas y la retroalimentación en los foros virtuales favorecieron el desarrollo de esta competencia durante su período de prácticas, ya que los estudiantes para maestro lograron desarrollar narrativas progresivamente más completas mostrando evidencias de una mejora en su capacidad para mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes.
[en] A USV (Uncrewed Surface Vessel or Unmanned Surface Vehicle) is a robotic vehicle that navigates remotely from the coast without a crew. The development and testing of a catamaran-type platform is described in the work Ronda et al. (2023a). In the first phase, navigation is controlled with a remote control controlling two thrusters. Coordinates and depth are captured and recorded, using GPS and echo sounder and, at the same time, the data is released via Bluetooth to the operations base. A second phase implements the representation of the navigation course on a laptop computer receiving the coordinates by radio frequency (433MHz). Navigation lights and protective grilles are incorporated surrounding the thrusters described in Ronda et al. (2023b). In the last phase solar panels are installed as energy support and to be able to recover the USV, a frontal video camera and another underwater one are incorporated, being displayed on a monitor, by radio frequency at 5 GHz. Finally, the old Furuno single-beam sonar is replaced by a more complete Lowrance 3 in 1. It has WIFI, which is used as a screen cloner and remote control, all through an Android device with its application. It is a prototype in continuous evolution that is subject to the incorporation of new sensors.

[es] Un USV (Uncrewed Surface Vessel o Unmanned Surface Vehicle) es un vehículo robótico que navega de forma remota desde la costa sin tripulación. El desarrollo y prueba de una plataforma tipo catamarán se describe en el trabajo Ronda et al. (2023a). En una primera fase, la navegación se controla con un telemando gobernando dos propulsores. Se capturan y registran coordenadas y profundidad mediante GPS y ecosonda y, al mismo tiempo, se lanzan los datos por bluetooth a la base de operaciones. Una segunda fase se implementa la representación del curso de la navegación en un ordenador portátil recibiendo las coordenadas por radiofrecuencia (433MHz). Se incorporan luces de navegación y unas rejillas protectoras en los propulsores descrito en Ronda et al. (2023b). En la última fase se instalan placas solares como apoyo energético y poder recuperar el USV, se incorporan una cámara de video frontal y otra subacuática, siendo visualizadas en un monitor, por radiofrecuencia a 5 GHz. Finalmente, el antiguo sonar monohaz Furuno es sustituido por uno más completo, el Lowrance 3 en 1. Tiene WIFI, el cual es utilizado como clonador de su pantalla y manejo remoto, a través de dispositivo Android con su aplicación. Es un prototipo en continua evolución que está sujeto a la incorporación de nuevos sensores.
[en] A Grid is composed by a set of computational and data resources located in different administrative domain that are managed under the framework of a Virtual Organisation (VO) and aim to resolve scientific problems. There are specific VOs both national (VO tut.vo.ibergrid.eu) and international (Gilda testbed that provide specific Grid infrastructures for educational purposes. However, these VOs have limited interest for educational activities since they can only be used from the Grid user point of view and not as administrators of the resources and services. This is because they use preallocated resources and it is impossible add or remove resources in the existing infrastructure in a dynamic and elastic way. In this work we present an educational resource that dynamically deploys a Grid as a Service (GaaS) on the Cloud, using both public providers (Amazon Web Services) and on-premises (OpenNebula), virtualising the administrative domains of the Grid that are integrated in a VO. These GaaS are used for educational purposes and can be employed both by Grid users and system administrators.

[es] Un Grid se compone de un conjunto de recursos de cómputo y datos ubicados en dominios administrativos diferentes que se gestionan bajo el marco de una Organización Virtual (OV) con el objeto de resolver problemas científicos. Existen OV específicas tanto a nivel nacional (e.g. tut.vo.ibergrid.eu) como a nivel internacional (Testbed Gilda) que proporcionan infraestructuras Grid específicas para uso docente. Sin embargo, estas OVs tienen un uso limitado para la realización de actividades educativas, debido a que estas solo se pueden utilizar desde un punto de vista de un usuario Grid y no como administradores de recursos, dado que son recursos prefijados, imposibilitando agregar o borrar nuevos de forma elástica y dinámica. En este trabajo se presenta un recurso docente que despliega dinámica y elásticamente un Grid as a Service (GaaS) en la nube, utilizando tanto proveedores públicos (Amazon Web Services) como privados (Open-Nebula), en la que se virtualizan los dominios administrativos del Grid y se integran en una OV. Estos GaaS se crean con fines educativos y se pueden emplear tanto para usuarios del Grid como para administradores.
[en] In this introductory article we want to outline the current situation around the field of Communication for Development and Social Change in Spain, both in its practical and academic approaches. This summary serves to contextualize the different articles that compose the present monographic issue of OBETS. In it we collect a selection of 12 articles, mainly focused on the description and analysis of a series of case studies, often related to the wake of 15M. It also includes other actors from the structured civil society, contributions from Latin American scenarios and conceptual and theoretical studies, such as those serving for opening and closing volume.

[es] En este artículo introductorio se desarrolla un breve resumen de la situación actual del campo de la Comunicación para el Desarrollo y el Cambio social en España, tanto en su vertiente práctica como académica. Este resumen sirve para contextualizar los diferentes artículos que componen el presente monográfico de Obets. En él recogemos una selección de 12 artículos, predominantemente dedicados a la descripción y análisis de los resultados de una serie de estudios de caso, cuyo objeto se sitúa con frecuencia tras la estela del 15M. Pero también se incluyen otros actores pertenecientes a la sociedad civil estructurada, como los que actúan en el ámbito educativo. Igualmente, se incluyen aportaciones desde escenarios latinoamericanos y estudios conceptuales y teóricos, como los que sirven de apertura y cierre del volumen.
[en] Can we expect any help from political philosophy for the political judgement? In the work of Garzón Valdés there are reasons to give a positive answer to that question. Particularly in its proposal of a "criterion of irrationability" that "would work of way similar to the falsability in natural sciences", providing limits to the "purely rational". The problem is if the route of the universal consensuses provides criteria with real informative content. From another point of view, in the end we find the enduring problem, which prevents to maintain the comparison: in practical philosophy there is no possibility of empirical control. But we have other types of controls, more uncertain but relevant. There is one that Garzón Valdés passes with the best grade: truthfulness in dealing with his own ideas.

[es] ¿Podemos esperar alguna ayuda de la filosofía política para el juicio político? En la obra de Garzón Valdés hay razones para dar una respuesta positiva a esa pregunta. Particularmente en su propuesta de un "criterio de irracionabilidad" que "funcionaría de manera similar a la falsabilidad en las ciencias naturales", sirviendo de limite a lo "meramente racional". El problema es si la vía de los consensos universales suministra criterios con real contenido informativo. Desde otro punto de vista, al final nos encontramos con el problema de siempre, que impide sostener la comparación: en filosofía práctica no hay posibilidad de control empírico. Pero disponemos de otros tipos de controles, más inseguros pero no irrelevantess. Hay uno que Ernesto supera con la mejor nota: la veracidad en el trato con las propias ideas.
[en] In this work we analyze, from an epistemological perspective, the doctrine of the progressive constitution of the criminal procedure's object. First of all, we defend the thesis that the criminal procedure is a totality whose parts cannot be separated but only dissociated and that from an internal point of view. Then, we analyze the status of the so called "procedural fact" as the very basis of the construction process of the procedure's object. Then, we make a legal and epistemological approach both to the function the criminal procedure attributes to the immediacy principle and to the main equivoques its reduction to a mere physiologic-perceptive dimension arises. At this point, we underline that immediate knowledge does not exist. Knowledge is always mediate knowledge and that is the reason why the evidence's means are just cognoscitive mediations. Finally, we highlight the true role immediacy plays in the criminal process: to be the possibility condition of the contradictory debate the oral process consists of.

[es] El presente trabajo realiza un análisis crítico del principio de inmediación en el proceso penal desde una perspectiva epistemológica. Frente a lo que pudiera parecer el análisis epistemológico aquí realizado no es externo al proceso penal sino necesariamente interno al mismo Se analiza jurídica y epistemológicamente, tanto la función que se atribuye al principio de inmediación en el proceso penal, como enfatizando los equívocos que suscita su reducción a una dimensión fisiológico perceptiva. En segundo lugar pone de relieve algo esencial: no existe el conocimiento inmediato, todo conocimiento lo es, en la medida en que está mediado. Por esta razón los medios de prueba no pueden entenderse más que como mediaciones cognoscitivas. Finalmente, se destaca el verdadero papel de la inmediación en el proceso penal: ser la condición de posibilidad del debate contradictorio en que consiste el juicio oral.
[en] This work provides an extensive cataloguing of bell beaker and epi bell beaker ornaments in the main Sardinian sites, identifying their spatial and chronological sequence from the earliest items found in Sardinia up to the Early Bronze Age, a period that would show the ultimate beaker features in the island, showing their hybridization in the Bonnanaro early facies. We show the evolutionary traits of each item and make contemporary comparisons with the Iberian Peninsula and other areas of the Mediterranean area.

[es] En el presente trabajo se ha realizado un amplio catálogo de los adornos campaniformes y epicampaniformes de los principales yacimientos sardos, identificando la secuencia espacial y cronológica campaniforme inherente a los objetos ornamentales, desde las primeras expresiones del fenómeno en Cerdeña hasta el Bronce Antiguo, periodo en el cual en la isla se manifestarían los caracteres finales del campaniforme, con su hibridación en las facies iniciales del Bonnanaro, mostrando los rasgos evolutivos de cada uno de los elementos y realizando, contemporáneamente, comparaciones con la Península Ibérica y con otras zonas del arco Mediterráneo.
[en] This article explores the perceptions and attitudes of students, future teachers of elementary education, about equal gender opportunities, on the basis of the following research questions: What is the vision of the students on equal gender opportunities? And, what experiences related to gender discrimination inside and outside the university have students lived? The qualitative methodology used in the research has allowed us to analyze the students' thinking through their own voices. The study results show that students are aware of the importance of equality; however, they denounce the persistence of stereotypical beliefs and disparities especially outside the university. Even so, expectations are positive and they are committed to advancing equal opportunities mainly in academic and professional performance. Although there are some inconsistencies between how they think and act, they show a favorable stance towards equity. This study highlights the importance of developing concrete and formal action in university teaching because favorable legislation is not enough to build a true culture of gender equity.

[es] Este artículo indaga sobre las percepciones y las actitudes de los estudiantes, futuros maestros de Educación Infantil, sobre la igualdad de oportunidades de género. Para ello se han planteado las siguientes cuestiones de investigación: ¿Cuál es la visión de los alumnos sobre la igualdad de oportunidades de género? y ¿Qué vivencias relacionadas con la discriminación de género dentro y fuera del ámbito universitario manifiestan haber experimentado los estudiantes? La metodología cualitativa, utilizada en la investigación, nos ha permitido analizar el pensamiento del alumnado a través de sus propias voces. Los resultados del estudio muestran que los estudiantes son conscientes de la importancia de la igualdad; no obstante, denuncian la persistencia de creencias estereotipadas y disparidades especialmente fuera de la universidad. Aun así, sus expectativas son positivas y apuestan por avanzar en la igualdad de oportunidades fundamentalmente en la formación académica y en el desempeño profesional. Aunque en ocasiones existen ciertas incongruencias entre cómo piensan y actúan, muestran una postura favorable hacia la equidad. Este estudio pone en evidencia que es importante desarrollar acciones concretas y formales en la docencia universitaria, ya que una legislación favorable no es suficiente para construir una auténtica cultura de género.
[en] This article examines costumbrista writer José Victoriano Betancourt in his role as city walker or flaneur. The main objective is to define this character urge to rationalize, while describing the outskirts of the city where blacks lived. In his trip to the other side of the city, Betancourt discovers a strange world populated by mythological beings, described as others, as those who are non-white. This would allow him to pinpoint the differences between the races, and the shady characters that lived in Havana's underworld.

[es] En este artículo se explora la figura del escritor costumbrista José Victoriano Betancourt en su papel de paseante o flaneur. El objetivo principal es definir el impulso racionalizador de este personaje cuando describe las afueras de la ciudad donde vivían los afrodescendientes. En su viaje al otro lado de la ciudad, Betancourt descubre un mundo extraño, de seres mitológicos, que son descritos como los otros, los que no son blancos. Esto le permite a su vez señalar las diferencias entre las razas y los personajes que merodeaban en el bajo mundo habanero.
[en] In the following pages we analyze the language, in special, the phonetic in the seventeenth century through the Actas Capitulares (1600-1617) of Lucena, town in the South of Córdoba (Spain). This place is interesting because in our days its population pronounces in a special way, for instance, we can find in them seseo (they pronounce Spanish /0/ like /s/) or we notice the weak pronounciation of /-s/ in most words. For this reason, we choose these documents, Actas Capitulares and we study twenty two sessions of these documents. They show seseos and the absence of /-s/ in the seventeenth century. Also, we can find in these papers other phonetic cases like: doubts between /b/ and /v/, doubts in the use of many groups of consonants (/-ct-/, /-cp-/ or /-mn-/) and, finally, doubts in the use of many vowels like /e/ or /i/, even /u/ or /o/. We think many of these phonetic cases were taken to the Kingdom of Granada because an important battle took place in Lucena, in 1483, in which Boabdil was captured by Diego Fernández de Córdoba. It's difficult to conclude that in the seventeenth century there was seseo or weak pronounciation of /-s/ in all the population from Lucena because these Actas Capitulares were written by different people who didn't have this pronunciation at all. But, the found examples are an important clue to know that this pronunciation exists in this century.

[es] En las siguientes páginas analizaremos la lengua, en especial, la fonética en el siglo XVI a través de las Actas Capitulares (1600-1617) de Lucena, ciudad del sur de Córdoba. Este lugar es interesante porque en nuestros días su población sesea y aspira la /-s/ implosiva. Por esta razón elegimos estos documentos y estudiamos veinte sesiones. Muestran seseos y la citada aspiración. También, podemos encontrarnos con otros fenómenos: vacilación entre b y v, vacilación a la hora de la articulación de ciertos grupos consonanticos (/-ct-/, /-cp-/ o (-mn-) y, finalmente vacilaciones entre vocales /e/ e /i/ e, incluso, /o/ y /u/, respectivamente. Pensamos que muchas de estos rasgos fonéticos fueron llevados al Reino de Granada porque en Lucena tuvo lugar una importante batalla en la que Boabdil en 1483 fue apresado por Diego Fernández de Córdoba. Es difícil llegar a la conclusión de que en el siglo XVII toda la población lucentina seseara o aspirara la /-s/ implosiva debido a que las citadas actas fueron escritas por diversos escribanos que no mostraban esta pronunciación. No obstante, los ejemplos hallados son una prueba importante para conocer parte de la lengua en la citada centuria.
[en] The elaboration of spindle whorls for the manufacture of thread using spindles is attested in the Iberian Peninsula from the end of the Neolithic. There is no evidence, however, of the use of materials other than stone or pottery to produce spindle whorls during this period. In the southeastern area of the Iberian Peninsula, spindle whorls of bone and antler begin to appear in archaeological contexts from the middle of the 2nd millennium. In this paper, we analyze the two different types of spindle whorls present and the techniques used in their manufacture. Likewise, we deal with the meanings of their presence in the framework of the textile production during the Middle and Late Bronze Age.

[es] La elaboración de fusayolas para la producción de hilos mediante la utilización husos está atestiguada en la Península Ibérica desde finales del Neolítico. Sin embargo, no hay evidencias del uso de otros materiales distintos a la piedra o la cerámica para producirlos en este período. En el área sureste de la península Ibérica comienzan a aparecer fusayolas de hueso y asta en contextos arqueológicos desde mediados del segundo milenio cal BC. En este trabajo analizamos los dos tipos diferentes de fusayolas atestiguadas y las técnicas de fabricación utilizadas en su elaboración. Asimismo, abordamos los significados de su presencia en el marco de la producción textil de la Edad del Bronce y el Bronce Final.
[en] Quoting is a widely used procedure to refer to a speaker's words. In a polemical discourse, such as parliamentary discourse, this strategy is used as a very effective tool to overturn the ideological adversary's arguments, as well as to smear the adversary's individual or group image. This paper provides an analysis of the grammatical structures occurring with this specific strategy. Additionally, this paper also focuses on how the use of this strategy may be affected by the participants' gender and ideological differences.

[es] La cita es un procedimiento muy utilizado para referirse a las palabras de otro enunciador. En un discurso de carácter polémico como es el parlamentario, este recurso enunciativo se utiliza como instrumento muy efectivo para anular los argumentos del "adversario" ideológico, a la vez que para desprestigiarlo en su imagen de rol o grupal. Nos proponemos en este estudio analizar las estructuras gramaticales a través de las que esta estrategia surge. Del mismo modo, estudiaremos cómo afectan las variantes de sexo e ideología de los participantes a la hora de utilizar este discurso referido.