BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article describes the experiences, projects and activities conducted by three teachers with their students of Literature and Language, and based on the construction and use of PLEs.The construction of the virtual spaces and the activities they designed and took into practice were relatively simple, and took advantage of free, user-friendly tools available on the Internet. All the activities explained in this article had been previously performed using "traditional techniques"; when the PLE concept was applied on the classroom and the academic activities were taken into virtual environments, there were important changes in the student's learning process and approach, on intellectual, social, and integrative levels, related both to the technological skills and to the information management. We conclude that the use of PLEs in this context helps both teachers and students realize the potential and importance of these tools when applied to their learning process, and that guidance is needed to implement this approach in the classroom.

[es] Este artículo describe las experiencias, proyectos y actividades desarrolladas por tres profesores con sus alumnos en las asignaturas de Lengua y Literatura, basadas en la construcción y uso de PLEs. La construcción de espacios virtuales y el diseño e implementación de actividades realizado es relativamente simple, tomando especial ventaja el uso por parte de los participantes de herramientas libres y de fácil utilización disponibles en Internet. Todas las actividades explicadas en este artículo han estado previamente trabajadas utilizando "técnicas tradicionales"; cuando el concepto de PLE fue aplicado en el aula y las actividades académicas se trasladaron a entornos virtuales, hubo cambios importantes en proceso de aprendizaje de los estudiantes, a niveles tanto intelectuales como sociales e interactivos, vinculando tanto las habilidades tecnológicas como la gestión de información. Podemos concluir que el uso de PLE en este contexto ayuda tanto a los profesores como a los estudiantes a comprender el potencial y la importancia de estas herramientas cuando son utilizadas en su proceso de aprendizaje, y esta aproximación es necesaria para trabajar en el aula desde esta percepción.
[en] Service-Learning (SL) is a practice that favours the education of an active and committed citizenry. Participation manifests itself in SL in its multidimensional character as an educational principle, a methodological procedure, a process of change, a formative content, a democratic value, a political exercise, and an emotional component. The article reflects on the multiplying factors of participation that can be activated in SL practices, amplifying their educational potential and favouring the construction of an active citizenship. These factors place children as active agents in deciding to participate in the service, in its design and planning, in participation leadership, in developing collaborative action, and in reflecting from, in, and for the activity. Finally, the multiplying factors favour the construction of the 'we citizens' representation, concerned and capable of contributing to our environment's transformation.

[es] El aprendizaje-servicio (ApS) es una de las prácticas que favorecen la formación de una ciudadanía activa y comprometida. La participación se manifiesta en el ApS con su carácter multidimensional como principio educativo, procedimiento metodológico, proceso de cambio, contenido formativo, valor democrático, ejercicio político y elemento emocional. El artículo reflexiona alrededor de los factores multiplicadores de la participación que se pueden accionar en las prácticas de aprendizaje-servicio, amplificando su potencial formativo y favorecedor de la construcción de una ciudadanía activa. Estos factores sitúan a chicos y chicas como agentes activos en la toma de decisión de implicarse en el servicio, de su diseño y planificación, del liderazgo de la participación, del desarrollo de la acción colaborativa, y de la reflexión desde la acción, en la acción y para la acción. Por último, los factores multiplicadores favorecen la construcción de la representación del "nosotros ciudadanos" implicados y capaces de contribuir en la transformación de nuestro entorno.
[en] A comment, and some qualifications, are made to Ruben Lois´ paper, which is interpreted as an aspect of the struggle for the intensification of the spatial analysis. It addresses in particular the issue of the use of Internet in geography and examines what can be called as 'the battle of spatial analysis'.

[es] Se hace un comentario, y algunas matizaciones, al artículo de Ruben Lois, el cual se interpreta como un aspecto de la pugna por la intensificación del análisis espacial. Se aborda, en particular la cuestión del uso de Internet en la geografía y se examina lo que se califica como "la batalla del análisis espacial".
[en] Background: COVID-19 is affecting family relationships between grandparents and grandchildren. The aim of this study was to analyze the changes in this interaction, satisfaction and its relationship with two factors of strength/vulnerability of the grandparents during the pandemic. Method: Interviews were conducted with 79 grandparents aged 57 to 89 (M = 71.13; SD = 8.00) on resilience (CD-RISC) and sensory processing sensitivity (SPS). The data were analyzed using descriptive statistics and inferential tests. Results: All activities, especially play (33%), were reduced during the pandemic, and satisfaction was medium to high and varied by activity type as well as by grandparents' age, health status, and proximity of residence to their grandchildren. Resilience was high (76,4%) and related to greater satisfaction and a medium to high educational level. Of the participants, 62% were found to be medium level in SPS, with greater satisfaction measured in cultural transmission activities and in those living further from their grandchildren. Conclusions: During the second year of the pandemic, while shared activities decreased somewhat, the variables of satisfaction and strength of grandparents such as resilience and SPS showed medium-high levels, interacting with each other and with their sociodemographic variables. Their better knowledge could optimize this intergenerational relationship.

[es] Antecedentes: la COVID-19 viene afectando las relaciones familiares entre abuelos/as y nietos/as. El objetivo de este trabajo fue analizar los cambios en esa interacción, su satisfacción y su relación con dos factores de fortaleza/vulnerabilidad de los abuelos/as, durante la pandemia. Método: se entrevistó a 79 abuelos/as, entre 57 y 89 años (M = 71,13; DT = 8,00) sobre resiliencia (CD-RISC) y sensibilidad de procesamiento sensorial (SPS). Los datos se analizaron con estadísticos descriptivos y pruebas inferenciales. Resultados: las actividades han disminuido durante la pandemia, especialmente las lúdicas (33%) y su satisfacción fue media-alta, según las categorías de actividades, y según la edad de los abuelos/as, su estado de salud y su hábitat cercano/lejano a las nietos/as. La resiliencia resultó alta (76,4%) y relacionada con mayor satisfacción y con un nivel educativo medio-alto. La SPS resultó mayoritariamente moderada (62%), y relacionada con mayor satisfacción en actividades de transmisión cultural y cuando viven lejos de sus nietos/as. Conclusiones: durante el segundo año pandémico, mientras las actividades compartidas disminuyeron algo, las variables de satisfacción y fortaleza de los abuelos/as como resiliencia y SPS mostraron unos niveles medio-altos, interactuando entre sí y con sus variables sociodemográficas. Su mejor conocimiento podría optimizar esa relación intergeneracional.
[en] This paper introduces the development and implementation of an interactive model called bRAin, which utilizes augmented reality to teach Psychology students about memory disorders. With the bRAin application, students can explore brain structures related to memory and gain a deeper understanding of anterograde amnesia, drawing insights from the case of patient H.M. The study followed a preexperimental design with a pretest-posttest approach, involving 61 Psychology students from the National Autonomous University of Mexico. The results showed a significant increase (.000) in the students' knowledge levels regarding memory disorders after using the bRAin application. This was supported by both descriptive statistical analyses and the Student's t-test. Augmented reality has proven to be an effective tool for enhancing the comprehension of complex neuroscience concepts. By combining neuroscientific theory with digital technology, bRAin offers an immersive and meaningful educational experience. Moreover, the study highlights the importance of adapting educational approaches to the digital era and harnessing the potential of digital technologies in the teaching-learning process. The successful integration of augmented reality in Psychology education represents a significant advancement in imparting complex neuroscience concepts. This indicates that digital technologies, particularly augmented reality, hold promising prospects for transforming education.

[es] Este trabajo presenta el desarrollo e implementación de un modelo interactivo de cerebro humano con realidad aumentada (bRAin) para enseñar desórdenes de la memoria a estudiantes de Psicología. La aplicación bRAin permite a las y los estudiantes explorar estructuras cerebrales relacionadas con la memoria y comprender la amnesia anterógrada basada en el caso del paciente H.M. Se llevó a cabo un estudio preexperimental con diseño pretest-postest, utilizando una muestra de 61 estudiantes de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los resultados revelaron un incremento significativo (.000) en los niveles de conocimiento sobre desórdenes de la memoria tras utilizar la aplicación bRAin, confirmado mediante análisis estadísticos descriptivos y la prueba t de Student. La tecnología de realidad aumentada ha demostrado ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de conceptos complejos de neurociencias en estudiantes de psicología. bRAin brinda una experiencia educativa inmersiva y significativa al combinar teoría neurocientífica con tecnología digital. Además, destaca la importancia de adaptar enfoques educativos a la era digital y aprovechar el potencial de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
[en] This article depicts some of the stories of Antoni Tàpies' art in the United States of America, focusing on his works accepted by the Internationals Exhibitions which took place in the Pittsburgh's Carnegie Institute. Specifically, those of the 1950's and, mainly, in 1958' edition, when he was awarded First Prize to his painting titled Composición gris (1958). It was a very controversial decision with extreme reactions on both sides of the Atlantic, and it will help us to make it clear some of the clues concerning modern art in the world during that decade.

[es] El artículo analiza la historia de la presencia del arte de Antoni Tàpies en Estados Unidos, centrándose en sus intervenciones en las exposiciones internacionales organizadas por el Instituto Carnegie de Pittsburgh. En concreto, en las de los años cincuenta y, sobre todo, en la edición de 1958, cuando obtuvo el Primer Premio por su obra Composición gris (1958), decisión que fue muy polémica, y con reacciones extremadas, dentro y fuera de Estados Unidos y que nos ayudará a esclarecer algunas de las claves del arte moderno mundial durante esa década.
[en] In the process to the appropriation at the free-space, created in the housing units, it was cause conflicts and social tensions at the inhabitant that create an urban culture. They express it into their experiences, singles or collectives, privates or publics, making at the free-spaces a different place. The inhabitant- users locking for identification with his space, in many cases to take over the sidewalk for a private usufruct, gardens and green areas are transformed at parking spaces, another areas were has incorporated like gardens at the private space; some corridors changes to enclosures areas with bars. This situation affects and changes the inhabitant experience at the housing units in the Morelia City, to be reasons at the present urban collectivity culture.

[es] La apropiación del espacio libre en las unidades habitacionales, genera conflicto y tensión social, por los habitantes- usuarios que crean y desarrollan una cultura urbana; expresada en sus vivencias, que van de lo individual a lo colectivo, de lo privado a lo público; haciendo de los espacios abiertos un lugar diferente. Los habitantes- usuarios buscan la identificación con su espacio, apropiándose de aceras y andadores, convirtiéndolas en lugares de beneficio privado; los camellones y áreas verdes se convierten en estacionamientos; otras áreas verdes, se incorporan como jardines al espacio privado; algunos pasillos se transforman en callejones custodiados por rejas y cercas. Tal situación, afecta y transforma la vivencia del usuario de las unidades habitacionales de la ciudad de Morelia, cuestionando la actual cultura urbana de la colectividad.
[en] In a viral society in which the social being claims the ability to maintain distance and the socially desirable representation of the body, in particular the face, claims its concealment, the distance educational relationship represents a critical area that deserves to be highlighted in the research agendas. This study aims to explore the sense of belonging of 144 students who attend a distance learning university. For this purpose, an open-ended questionnaire was applied, previously disclosed in closed groups on social networks. The students' sense of belonging was analysed through the types of connections they maintain with the campus, course, peers and teachers. The analysis of the narratives expresses a great diversity, density of experiences and expectations in the connections and senses of belonging. Attributing great importance to teachers in the appropriation of knowledge, it is essentially with their peers - other students - that the connections and sense of belonging acquire greater expression.

[es] En una sociedad viral en la que el ser social reivindica la capacidad de mantener la distancia y en la que la representación socialmente deseable del cuerpo, en particular del rostro, reivindica su ocultamiento, la relación educativa a distancia representa un área crítica que ha de ser más valorada en las agendas de investigación. En este estudio se pretende explorar el sentimiento de pertenencia de 144 estudiantes que acuden a una universidad a distancia. Para ello, se ha aplicado un cuestionario abierto, previamente difundido en grupos cerrados de estudiantes en las redes sociales. Se analiza el sentimiento de pertenencia de los estudiantes a través de los tipos de conexiones que mantienen con el campus, el curso, los compañeros y los profesores. El análisis de las narrativas manifiesta una gran diversidad y densidad de experiencias y de expectativas en las conexiones y sentimientos de pertenencia. Si bien los profesores adquieren un rol importante en la apropiación del conocimiento, son esencialmente los compañeros el foco principal de las conexiones y del sentimiento de pertenencia.
[en] Teaching-learning strategies have undergone changes in recent years due to the emergence of digital technology and the emergence of social media as mediators and facilitators of new contexts. A review of the scientific literature that has dealt with the use of generic social media in different educational settings during the last ten years is carried out in this work. For this, a documentary analysis of the articles indexed in the Journal Citation Reports (JCR) of the Web of Science has been carried out. For this purpose, a documentary analysis of the articles indexed in the Journal Citation Reports of the Web of Science was carried out, which, after selection, resulted in 160 papers. To do their analysis they have been divided into five areas: digital competence and teaching digital competence; social media as a vehicle for the creation of virtual environments and educational communities; the teaching-learning process mediated by social media as a didactic resource at various educational levels; problems and addictions derived from the use of social media and social movements and demands in the field of education through social media. The results reveal that, although new environments and contexts are being established in this sense and that research on them is intensified, in all categories of analysis there is a wide margin for implementation.

[es] Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han experimentado cambios en los últimos años debido a la irrupción de la tecnología digital y a la aparición de las redes sociales como mediadoras y facilitadoras de nuevos contextos. En este trabajo, se realiza una revisión de la literatura científica que ha tratado el uso de las redes sociales genéricas diferentes ámbitos educativos durante los últimos diez años. Para ello se ha realizado un análisis documental de los artículos indexados en la Journal Citation Reports de la Web of Science que, tras proceder a su curación, han dado como resultado 160 trabajos. Para analizarlos se han divido en cinco ámbitos: competencia digital y competencia digital docente; redes sociales como elemento vehicular para la creación de entornos virtuales y comunidades educativas; el proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por redes sociales como recurso didáctico; problemas y adicciones derivados del uso de las redes sociales y finalmente, movimientos y reivindicaciones sociales en el ámbito de la educación a través de redes sociales. Los resultados revelan que, si bien se están estableciendo nuevos entornos y contextos en este sentido y que se intensifica la investigación sobre los mismos, en todos los ámbitos de análisis existe un amplio margen de implementación.
[en] This paper proposes a new approach to the analysis of the Spanish industrialisation process during the XIXth and XXth centuries. As opposed to the standard approach developed in the last 20 years, whose unit of analysis is the region, we undertake a research program at the city level. In this paper, we offer a detailed list of 160 industrial cities and analyse their industrial evolution in the period 1787-1991. Some of the cities evolved to become strong industrial clusters (they were mainly located in the North and East of Spain); however some others, suffered a severe industrial decline, ending up by moving to a different growth engine.

[es] Este trabajo ofrece una nueva aproximación al estudio de la industrialización española de los siglos XIX y XX. Frente al punto de vista generalizado por nuestra historiografía industrial a lo largo de las dos últimas décadas –la región histórica o administrativa como territorio de investigación– centra su atención en las ciudades industriales, presentando para ello una primera relación de estos núcleos urbanos y avanzando una tipología inicial que permita conocer las diferentes trayectorias seguidas por los más de 160 ejemplos locales de industrialización españoles detectados entre 1787 y 1991, que en ciertos casos –sobre todo en el norte y en el este de la península– llegaron a conformar densos distritos industriales, aunque otros se desindustrializaran, optando por un distinto modelo de crecimiento.
[en] For more than thirty years the state has supported important investment in social housing, but in Mexico and especially in Mexico City, serious problems of housing still persist. In order to overcome these problems not only enough resources and a housing policy with a clear social emphasis are required but, also, programs that take into account limitations that are detected observing the way homes are used by the families that inhabitant them must be implemented. The aspects that we have have been able to detect as particularly important through our research are related with: the demographic characteristics of the inhabitants, the typology and physical features of the housing, the forms of social interactions that inhabitants establish, and the administrative aspects involved.

[es] A pesar de que por más de treinta años ha existido una acción habitacional apoyada por el estado, en México y especialmente en la Ciudad de México persiste un grave problema de vivienda. Para superarlo se requiere no sólo de mayores recursos y una política habitacional que recupere su contenido social sino, también, de programas que tomen en cuenta limitaciones que se detectan en el proceso de uso (habitar) de la vivienda y que tienen que ver con: las características demográficas de los habitantes, la tipología y características físicas de la vivienda, las formas de relación social que permite establecer y los aspectos político administrativos del proceso.
[en] What are you looking for when visiting new places? to discover?, to look around?, to knew? Actually what we want is information about that place, its culture, its history but, as we are in our free time when travelling, we need a kind and understandable information. We seek for treated and digested information, ready be taken barely noticing. In this way, the objective of these pages is to identify those good practices that all mediation resources should consider when planning the museography of a heritage infrastructure. Human mediation, museography and new technologies are the entrance door to the world of heritage interpretation. And all of them make possible to reach to any type of visitor. So that it is just a matter of few minutes to discover the better techniques to satisfy the necessities of our most exigent audience.

[es] ¿Qué buscamos cuando visitamos nuevos lugares?, ¿Descubrir?, ¿Inspeccionar?, ¿Conocer?,… Realmente aquello que queremos es información sobre el lugar, sus costumbres, su historia, etc., pero dado que al viajar estamos en nuestro tiempo de ocio, necesitamos que esta información sea amable y entendedora. Necesitamos una información tratada y digerida, lista para ser ingerida sin apenas percatarnos. De este modo, a lo largo de estas páginas se presenta un conjunto de treinta prácticas, actualizadas y recopiladas a partir los consejos de profesionales en la materia que, implementándolas en cualquier centro de atención al visitante, se conseguirán satisfacer las necesidades de conocimiento de todo aquél interesado. La mediación humana, la museografía y las nuevas tecnologías son la puerta de entrada al mundo de la interpretación patrimonial y, a partir de ellas, se es capaz de llegar a cualquier tipo de visitante. Así pues, descubrir las mejores técnicas para satisfacer las necesidades de nuestro público más exigente es sólo cuestión de unos minutos.
[en] This paper is part of a postdoctoral research about translation poetry and independent publishing houses in Argentina throughout a decade: 2002-2012. It focuses on two significant cases: Bajo la luna and Gog Magog. For these little publishing houses, translation is a privileged way to design an eccentric catalogue, for a double purpose: to resist the power of big publishing groups and to construct a particular literary identity within the Argentinian publishing field.

[es] Este trabajo se enmarca en una investigación posdoctoral cuyo tema es la publicación de poesía traducida en editoriales literarias independientes en Argentina. La investigación abarca un período de una década (2002-2012) y se concentra en dos editoriales que cuentan con una colección de traducciones: Bajo la Luna y Gog y Magog. Indagar los títulos de poesía extranjera publicados por estas editoriales nos permitirá dar cuenta del rol central que tiene la traducción en el diseño de un catálogo excéntrico, excentricidad que debe leerse como una resistencia a la lógica de publicación de los grandes grupos editoriales transnacionales y como la afirmación de una identidad idiosincrática en el interior del campo editorial vernáculo.