[en] This text presents the contribution of the Service-Learning Project "Rethinking the neighborhoods of Madrid" to the application of the ApS methodology in urban planning, and in particular in the teaching of urban regeneration. The project pursues three interrelated objectives: i) work on the reconnection of society with urban planning from the teaching of urban regeneration, through the provision of a service by students; ii) make learning about urban regeneration more meaningful for students by putting them in contact with the reality of the vulnerable neighborhoods on which regeneration acts; iii) make visible the importance of addressing the problems of vulnerable neighborhoods in Madrid. The three objectives have been pursued from a methodology applied to urban regeneration courses where the servicelearning has been fully integrated in the didactical methodology. The project is based on the experience developed in a previous service-learning experience, reinforcing the interaction between the different actors involved (neighborhood associations, students, teachers), to give rise to a framework that reproduces a local community participation process within the course (providing learning). This framework results in a service from the students to the neighborhood association (diagnosis of the neighborhood and regeneration strategy). The results show that the objectives have been achieved, enhancing the students' motivation towards the courses. Likewise, the ability of the ApS to bring the University closer to society is identified in relation to an issue as important as the quality of life in the neighborhood

[es] Este texto presenta la contribución del Proyecto Aprendizaje-Servicio (ApS) "Repensar los barrios de Madrid" a la aplicación de la metodología ApS en el urbanismo, y en particular en la docencia de la regeneración urbana. El proyecto persigue tres objetivos interrelacionados: i) trabajar la reconexión de la sociedad con el urbanismo desde la docencia de la regeneración urbana, a través de la prestación de un servicio por parte del alumnado; ii) hacer el aprendizaje de la regeneración urbana más significativo para el alumnado al ponerle en contacto con la realidad de los barrios vulnerables sobre los que actúa la regeneración; iii) visibilizar la importancia de atender la problemática de los barrios vulnerables de Madrid a la sociedad. Los tres objetivos se han perseguido desde una metodología aplicada al taller de las asignaturas de regeneración urbana donde el ApS ha quedado plenamente integrado en la guía de aprendizaje. Esta metodología se ha construido en base a la experiencia desarrollada en un ApS-UPM previo, reforzando la interacción entre los diferentes actores involucrados en el proyecto (las asociaciones vecinales, el alumnado, el profesorado), para dar lugar a un marco que reproduce un proceso de participación de la comunidad local dentro del curso (aportando aprendizaje). Dicho marco deriva en un servicio por parte del alumnado a la asociación vecinal (diagnóstico del barrio y estrategia de regeneración). Los resultados muestran que los objetivos se han alcanzado, potenciándose la motivación del alumnado hacia la asignatura. Se identifica, asimismo, la capacidad del ApS de acercar la Universidad a la sociedad en relación a una cuestión tan importante como la calidad de vida en los barrios