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[en] How were Polish high school children educated about the Time of Troubles (1605‑1618) during the period between the independence of Poland in 1918 and the collapse of communism in 1989 ? In the interwar years, the Sanacja regime aimed to create a group of selected individuals who would work in solidarity alongside their fellow citizens for the good of the state. The figure of Hetman Stanisław Żółkiewski was established as a role model whose values were to be adopted and whose conduct emulated. By contrast, during Stalinism, the expansionist ideas of the nobility of the Polish‑Lithuanian Commonwealth during the Time of Troubles were portrayed as the deepest betrayal of Slavic interests, the depiction of which became coloured by class struggle and social revolution. From 1956 onwards, narratives of the Time of Troubles gradually moved away from Soviet interpretations and either reverted to interwar interpretations or were indebted to the Annales school of historical thought. This trend lasted until the collapse of communism when new archival research was conducted and the roles of King Sigismund III and Hetman Stanisław Żółkiewski in the Time of Troubles were re‑evaluated.

[fr] Comment la période du Temps des Troubles (1605‑1618) fut‑elle transcrite dans les manuels scolaires polonais entre 1918 et 1989, soit depuis l'indépendance de la Pologne jusqu'à la chute du communisme ? Dans l'entre‑deux‑guerres, le mouvement Sanacja s'efforça de rassembler un groupe d'individus sélectionnés, supposés travailler solidairement avec leurs concitoyens pour le bien de l'État. Le hetman Stanisław Żółkiewski fut alors considéré comme un modèle dont les valeurs devaient être adoptées et la conduite imitée. En revanche, pendant la période stalinienne, les idées expansionnistes de la noblesse de la république des Deux Nations pendant le Temps des Troubles furent dépeintes comme la trahison la plus profonde des intérêts slaves, illustrée par la lutte des classes et la révolution sociale. À compter de 1956, les récits sur le Temps des Troubles s'éloignèrent progressivement des interprétations soviétiques et, soit revinrent à celles de l'entre‑deux‑guerres, soit furent redevables à l'École des Annales de la pensée historique. Cette tendance se maintint jusqu'à la chute du communisme, quand de nouvelles recherches furent menées et que les rôles du roi Sigismond III et de l'hetman du Temps des Troubles Stanisław Żółkiewski furent réévalués.
[en] The main argument presented in this paper is that the environmental-climate conspiracy theories propagated at the beginning of the Bolsonaro administration helped to foster a populist ideology – that is, the idea that there is a moral struggle between the 'good people' against 'corrupt elites' and that the populist leader is the only legitimate representative of this people because he represents their moral values. To support this argument, we conducted a qualitative content analysis of 36 conspiratorial speeches around the environmental-climate issue delivered by five actors from the Bolsonaro administration top positions (Jair Bolsonaro, Eduardo Bolsonaro, Ernesto Araújo, Filipe Martins and Olavo de Carvalho) between 2018 and 2020. From this qualitative analysis, we evidenced a conspiratorial structure as follows: global, intellectual, technocratic, and left-wing elites seek to instrumentalize the environmental-climate agenda – in particular by ideological indoctrination and alarmism – to justify widespread control over the nations sovereignties and the individuals freedoms. It was found that unmasking and resisting environmentalism were the two main moral messages that this conspiratorial structure emanates. In the face of this moral struggle between truth and freedom, in which climate change and the Amazon are embedded, Bolsonaro is presented as a patriotic leader who defends sovereignty, development, and the interests of the people and the nation.

[fr] Le principal argument soutenu dans cet article est que les théories du complot sur la question environnementale-climatique diffusées au début du gouvernement Bolsonaro ont contribué à favoriser une idéologie populiste - c'est-à-dire l'idée qu'il existe une lutte morale entre le "peuple du bien" contre une "élite corrompue" et que le leader populiste est le seul représentant légitime de ce peuple car il représente ses valeurs morales. Pour soutenir cet argument, nous avons mené une analyse qualitative du contenu de 36 discours complotistes autour de la question environnementale-climatique prononcés par cinq acteurs des hauts échelons du gouvernement Bolsonaro (Jair Bolsonaro, Eduardo Bolsonaro, Ernesto Araújo, Filipe Martins et Olavo de Carvalho) entre 2018 et 2020. Sur la base de cette analyse qualitative, une structure conspirationniste est mise en évidence comme suit: les élites mondiales, intellectuelles, technocratiques et de gauche cherchent à instrumentaliser l'agenda environnemental-climatique – notamment via l'endoctrinement idéologique et l'alarmisme – pour justifier un contrôle généralisé sur les souverainetés des nations et les libertés des individus. Il s'est avéré que démasquer et résister à l'environnementalisme étaient les deux principaux messages moraux émanant de cette structure conspirationniste. Face à cette lutte morale entre la vérité et la liberté, dans laquelle s'insèrent le changement climatique et l'Amazonie, Bolsonaro est présenté comme un leader patriotique qui défend la souveraineté, le développement et les intérêts du peuple et de la nation.
[en] While Haitian vodou funerals have been studied extensively by anthropologists, little is known about how they are organized and carried out by evangelical families and churches. This article offers a detailed case study of an evangelical funeral in the mountains of southwestern Haiti, in a family with many members of the diaspora. The first part details the ritual, from the treatment of the corpse to the burial service. The second part offers an analysis of the funerals, and in particular the conflicts that have arised as a result of two broader social dynamics: the religious change in the country, with the massive conversion of rural populations to Evangelical and Pentecostal Protestantism, and the migrations, which fled to most Haitian families having at least one member living abroad.

[fr] Si les funérailles en milieu vodou haïtien ont fait l'objet de l'attention des anthropologues, on sait peu de choses sur la manière dont elles sont organisées et réalisées par les familles et les églises évangéliques. Cet article propose une étude détaillée d'un cas ethnographique de funérailles évangéliques, objet d'un coup de théâtre, dans les mornes du sud-ouest d'Haïti au sein d'une famille dont de nombreux membres appartiennent à la diaspora. La première partie décrit le rituel, depuis le traitement du corps du défunt jusqu'au culte d'enterrement. La deuxième partie analyse ces funérailles et en particulier les conflits auxquelles elles donnent lieu, à travers deux dynamiques sociales qui s'y donnent à voir, celle du changement religieux avec la conversion massive de populations rurales au protestantisme évangélique et pentecôtiste et celle de la migration avec, dans la plupart des familles haïtiennes, des parents vivant à l'étranger.
[en] Romanian Dialectal Lexical-grammatical Particularities in the Peasant Writings from the Great War FrontThis article identifies dialectal particularities from the texts written by known and unknown authors during the First World War, during their presence at the front or during their cantonment in the army barracks. All these language aspects were identified in a corpus of olograph texts, gathered in the collection Scrieri ţărăneşti (Peasant Writings), which constitutes the investigative corpus. Their analysis gives an overview of the state of the Romanian language more than a hundred years ago, while at the same time relating it to the present state, in order to observe the evolution or conservation of certain linguistic features.

[fr] Cet article relève des particularités dialectales présentes dans les textes rédigés par des auteurs connus et inconnus, pendant la Première Guerre mondiale, lors de leur présence effective sur le front ou de leur cantonnement en caserne. Tous ces faits de langue ont été identifiés dans un corpus des textes olographes, réunis dans le recueil Scrieri ţărăneşti (Écrits paysans), qui constitue le corpus investigatif. Leur analyse donne un aperçu de l'état de la langue roumaine d'il y a plus d'une centaine d'années tout en le rapportant à l'état actuel, afin d'observer l'évolution ou la conservation de certaines traits linguistiques.
[en] Through examining the case of the Stockholm metropolitan area, this paper analyses local food and agricultural projects as a means of translating sustainable development into the creation of territories. We study the complex interplays between the municipal political discourse in three territories (Huddinge, Södertälje and Enköping) and the experiences of organic farmers and cooks in school canteens in order to look into a new form of local food governance. This is a necessary condition to building sustainable food systems. The status of food as a common good is examined by the interplay of stakeholders' private economic interests and the manipulation of public food policies to achieve more practical goals.

[fr] A travers le cas de la région de Stockholm, cet article s'intéresse aux projets locaux valorisant l'alimentation et l'agriculture, comme moyen de territorialisation du développement durable. L'analyse des jeux d'acteurs par la confrontation du discours communal dans trois territoires (Huddinge, Södertälje et Enköping) avec les pratiques des agriculteurs biologiques et des chefs cuisiniers des cantines scolaires, interroge les processus de construction d'une nouvelle gouvernance alimentaire des territoires, comme condition indispensable de la durabilité des systèmes alimentaires. Le statut d'alimentation comme bien commun est questionné par le jeu des intérêts économiques des parties prenantes et par l'instrumentalisation des politiques publiques alimentaires à des fins plus pragmatiques.
[en] To measure the effectiveness in the french lycée of systems tested at primary and secondary schools (learning corpus, dictated sentence of the day, given sentence of the day), the performance of 28 pupils of the experimental class was compared with that of 26 pupils in a control class in which more traditional teaching was provided. The encouraging results obtained by the experimental class are presented. They show that these systems are effective both on simple spelling problems and on a problem identified as an area of spelling weakness: they help all the pupils in the class to make progress, but also, and particularly, the most fragile pupils. In addition, they show that the more the metalanguage is mastered, the more complete the morphosyntactic reasoning, and the better the spelling performance.

[fr] Pour mesurer l'efficience au lycée de dispositifs testés à l'école et au collège (corpus d'apprentissage, phrase dictée du jour, phrase donnée du jour), les performances de 28 élèves d'une classe de seconde ont été comparées à celles de 26 élèves d'une classe témoin dans laquelle un enseignement plus traditionnel était délivré. Les résultats encourageants obtenus par la classe expérimentale sont présentés. Ils montrent que ces dispositifs sont efficients tant sur des problèmes orthographiques simples à résoudre que sur un problème identifié comme une zone de fragilité orthographique : ils font progresser l'ensemble des élèves de la classe mais aussi et tout particulièrement les élèves les plus fragiles. De plus, ils témoignent que plus le métalangage est maitrisé, plus le raisonnement morphosyntaxique est complet et meilleure est la performance orthographique.
[en] Pier Paolo Pasolini's work raises some very specific issues for those interested in the study of the creative process. On the one hand, it comprises all types of writing, and on the other, it also belongs in equal part to the film industry. This article is based on a case study, that of a work of fiction that launched Pasolini's 1960 period of "African" passion. It shows how the text – the matrix of a scenario that was never filmed – reiterates an experience that had occurred nearly twenty years earlier, when Pasolini was teaching in the Frioul. A pliage technique is used to superimpose and renew past experiences, fictional stories and public commitments in educational policy. More generally, Pasolini's creations are all the harder to decompose in that it contains both completed works that echo each other across time and other "non–finished" ones, which provide a chronicle of the creative process rooted in the body - exalted or sacrificed - of the author.

[fr] L'œuvre de Pier Paolo Pasolini pose des problèmes très spécifiques pour qui s'intéresse à l'étude du processus créateur. D'une part, elle contient tous les genres d'écriture, d'autre part elle appartient à part égale au cinéma. L'article s'applique à une étude de cas, celui d'une fiction qui introduit la période de passion africaine de Pasolini, correspondant aux années 1960. Il montre comment ce texte – matrice d'un scénario jamais tourné – réitère une expérience advenue presque vingt ans plus tôt, alors que Pasolini était professeur dans le Frioul. Un procédé de pliage superpose et renouvelle moments vécus, narrations romanesques et engagements publics dans une politique pédagogique. De façon plus générale, l'œuvre-vie de Pasolini est d'autant moins décomposable qu'elle propose côte à côte des ouvrages achevés qui se répondent à travers le temps et d'autres " non finis " qui offrent une chronique de la création en acte émanant du corps, exalté ou sacrifié, de l'auteur.
[en] According to the author of this paper, published in 1980, past transformations in the educational system have been too often ignored by sociologists. On the basis of recent research on the history of education, the author first presents the situation of early 19th-century education (mainly in France). She then analyzes the changes which have taken place in education up to the inter-war period, taking into account the transformations of the various poles of economic activity. Due to industrialization, an ever more educated workforce is required, not "too" educated however, so as not to challenge the system itself. Even though the author observes an improvement in the level of instruction, she notes that each social class has its own network, with very little communication existing between them. Lastly, the author analyzes the situation of education in the colonies, where the relationship between education, economy and politics is particularly evident. Colonial educational policies vary considerably, having in common perhaps only the denial of any value to local customs and beliefs.

[fr] Selon l'auteure de ce texte publié en 1980, les transformations passées du système scolaire sont trop souvent ignorées des sociologues. Se basant sur des recherches récentes d'histoire de l'éducation, l'auteure nous présente d'abord la situation de l'éducation au début du xixe siècle (surtout en France). Par la suite, elle analyse les changements dans l'éducation, jusqu'à l'entre-deux-guerres, en tenant compte des transformations des divers pôles de l'activité économique, activité qui, avec l'industrialisation, requiert un personnel de plus en plus instruit, cependant pas " trop ", sinon il pourrait mettre en question le système. Bien que l'auteure constate une amélioration du niveau d'instruction, elle remarque que chaque classe sociale a son propre réseau et qu'il y a peu de communication de l'un à l'autre. Enfin l'auteure analyse la situation de l'éducation dans les colonies où se révèle tout particulièrement le rapport étroit entre le fait éducatif, l'économie et la politique. Très diversifiées, les politiques scolaires coloniales n'ont peut-être eu en commun que de dénier toute valeur aux coutumes et croyances locales.
[en] By first setting aside Morin's own retrospective thought on the meaning of his own work and its value in the 21st century, this presentation aims to explore the scientific context – the episteme as defined by Foucault – of Edgar Morin's early publications on cinema. Our aim is to shine a light on the role played by the so-called French School of Sociology, its institutional framework and intellectual legacy. We particularly aim to emphasize the influence on his own works, seldom noticed by the commentators, of the teachings of Marcel Mauss theorizing the notion of technology based on an anthropological study of the subject focusing on the separation between tradition and modernity. Anchored in this Maussian point of view on technology and as reflected in the current issues of the Revue du Mauss, Edgar Morin's early thinking anticipates on the point of view of the "Symmetric Anthropology" (which is founded on the refusal to consider the observer as superior to the observed and on the equivalent status of objects and human actors) as defended by Michel Callon et Bruno Latour in the field of Science and Technology Studies.

[fr] L'exposé vise à interroger, en s'émancipant du discours rétrospectif d'Edgar Morin sur le sens de son œuvre et sa valeur pour le XXIe siècle, le contexte scientifique – l'épistémé au sens de Foucault – dans lequel s'inscrivent ses premiers écrits sur le cinéma. Il s'agit d'éclairer le rôle joué par le cadre institutionnel et l'héritage intellectuel de l'École française de sociologie, et notamment de reconstituer le poids, passé longtemps inaperçu chez les commentateurs de ces écrits, de l'enseignement de Marcel Mauss et de sa théorisation de la technologie, au sens d'une approche anthropologique de la technique attentive à dépasser la séparation entre tradition et modernité. Cet ancrage de la pensée du jeune Edgar Morin dans une conception maussienne de la technique le conduit à anticiper – comme en témoignent les publications actuelles de la Revue du Mauss – " l'anthropologie symétrique " (fondée sur le rejet de la supériorité de l'observateur sur l'observé et l'attribution aux objets d'un statut équivalent aux acteurs humains), défendue par Michel Callon et Bruno Latour dans le domaine des STS (science and technology studies).
[en] The tomb of Thutmose IV (KV 43), excavated in the early twentieth century by Howard Carter, contained two leather-scabbard fragments, which probably attested to the presence of daggers among the grave goods of the 18th-dynasty king. The present article suggests, after a short description of the two objects published for the first time in 1904, that they are similar to a particular type of dagger discovered in the Nubian city of Kerma in particular. A discussion of the reasons that might have led an 18th-century king to take Nubian daggers to the grave with him follows.

[fr] La tombe de Thoutmosis IV (KV 43), fouillée au début du xxe siècle par Howard Carter, a livré deux fragments de fourreaux en cuir attestant vraisemblablement de la présence de poignards au sein du mobilier funéraire de ce roi de la XVIIIe dynastie. La présente note suggère, après une courte description de ces deux objets publiés une première fois en 1904, de les rapprocher d'un type de poignards particulier découvert surtout dans la ville nubienne de Kerma. Une discussion sur les raisons qui ont pu amener un roi de la XVIIIe dynastie à emporter des poignards nubiens dans sa tombe est ensuite proposée.
[en] In this article we present some of the results concerning two projects, both of which aim to promote success at school and the inclusion of Roma students in the Infante D. Henrique school group, in Viseu: Ser+ Cidadão, supported by the School LibrariesNetwork, on Merit Ideas - 2015; and A Escola e a Diversidade Cultural. The impact of these projects was measured by data collected through a questionnaire, reading assessment instruments and official school group documents. As a result, it is concluded that the projects have positive repercussions on the attendance and the success at school of Roma students, contributing to their social and school inclusion, and promoting the development of essential literacies and the positive value of cultural diversity.

[fr] Cet article vise à présenter quelques résultats concernant la mise en oeuvre de deux projets qui favorisent la réussite scolaire et l'intégration des élèves tsiganes au Groupement d'écoles Infante D. Henrique, à Viseu (le projet Ser + Cidadão, soutenu par le Réseau des Bibliothèques Scolaires, dans le cadre des " Idées Mérite 2015", et le projet A Escola e a Diversidade Cultural). L'impact de ces projets a été analysé à partir des données recueillies dans une enquête par questionnaire, dans des instruments d'évaluation de la lecture et dans des documents officiels du Groupement d'écoles. Nous avons conclu que ces projets ont des répercussions positives sur l'assiduité et la réussite scolaire des élèves Roms, contribuent à leur inclusion scolaire et sociale, et favorisent le développement de l'alphabétisation et la valeur positive de la diversité culturelle.
[en] Cide.24 proposes to question, from an info-documentary perspective revealing both continuities and ruptures, the new epistemologies, practices and governances linked to data factories in different organizational contexts.

[fr] Cide.24 propose d'interroger, selon une perspective info-documentaire révélant à la fois les continuités et ruptures, les nouvelles épistémologies, pratiques et gouvernances liées aux fabriques des données dans différents contextes organisationnels.
[en] Readers' mail can be a valuable source for understanding the history of the children's press. In spite of a highly regulated discursive system, the readers' mail is a space where we can apprehend traces of what constituted the reading practices of comics and, more broadly, the social practices of the youth press: group reading, family reading, compulsive or casual reading, involvement in rewrites or fanfics... Based on a sample of issues of Pif Gadget, this article shows that the readership of the children's press is more diverse than amateur accounts suggest; in particular, it shows a clearly more feminised readership. The aim of this study is to lay the foundations for a more in-depth history of the illustrated magazines, focusing not (only) on their content but on the intense social life in which they are embedded.

[fr] Le courrier des lecteurs et lectrices peut constituer une source précieuse pour comprendre l'histoire de la presse jeunesse. En dépit d'un dispositif discursif très encadré, le courrier constitue un espace où on peut appréhender des traces de ce qui constituaient les pratiques de lecture de la bande dessinée et, plus largement, les pratiques sociales de la presse jeunesse : lecture en groupe, en famille, compulsive ou buissonnière, engagement dans des réécritures… À partir d'un échantillon de numéros de Pif Gadget, cet article montre que les lectorats de la presse jeunesse sont plus divers que ne le suggèrent les récits d'amateurs ; il montre notamment un lectorat nettement plus féminisé. Cette étude ambitionne de poser les jalons d'une histoire plus approfondie des magazines illustrés centrée non pas sur leurs contenus, mais sur la vie sociale intense dans laquelle ils s'insèrent.