BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This investigation tries to interpret the imprint of the anthropocene and its consequences, through the observation of two symbolically colonial elements and their decriminalization. The displacement and replacement of the statue of Columbus in Buenos Aires by the monument of Juana de Azurduy, and the attack of an insect - the Red Palm Weevil - on the palm trees of the northern peninsula, planted as a symbol of colonial success since the late s XIX. Both contexts -monumental and biological- are analyzed from artistic practice as cultural constructions, which portray ecological and political-social problems of memory and identity.

[es] Esta investigación pretende interpretar la impronta del antropoceno y sus consecuencias, a través de la observación de dos elementos simbólicamente coloniales y su desmonumentalización. El desplazamiento y sustitución de la estatua de Colón en Buenos Aires por el monumento de Juana de Azurduy, y el ataque de un insecto -el Picudo Rojo- sobre las palmeras de la franja norte peninsular, plantadas como símbolo de éxito colonial desde finales del s XIX. Ambos contextos -monumental y biológico- son analizados desde la práctica artística como construcciones culturales, que retratan problemas ecológicos y político-sociales de memoria e identidad.
[en] A palynological study is presented of Pleistocene cave deposits from Carihuela (Granada) and Beneito (Alicante). The palaeoecological sequences point to a complex period characterized by expansion of Mediterranean vegetation. Taking into account of geochronological data, industrial findings, and lithostratigraphical features, the above vegetational development is defined as a mild interpleniglacial episode.

[es] El presente trabajo se basa en el estudio polínico de los depósitos pleistocenos de las cuevas de la Carihuela (Granada) y Beneito (Alicante). En las secuencias paleoecológicas establecidas destaca un complejo período definido por una importante extensión de los elementos florísticos que habitualmente conforman la vegetación del Mediterráneo ibérico. Tomando como puntos de referencia los datos cronométricos, los rasgos industriales y el propio contexto litoestratigráfico, este desarrollo vegetal es interpretado como la consecuencia de una mejoría climática interpleniglacial. Finalmente, se discuten tanto los argumentos revalidantes como aquellos otros que aportan elementos de disensión.
[en] During 2 school days and 2 days off, 37 college pupils were offered a daily reflection and reporting exercise about how (intensity and channels) they learnt in the day. This pilot experiment had 2 purposes: a) to assess the extent to which the mobile phone can be used as an instrument to develop awareness about learning and b) to explore how young people attend to their identity as (lifelong) learners when they are prompted to reflect on this theme. Results show that students accepted to answer questions about learning on own mobile appliances and outside school hours. The study also provides indications that getting aware of and reflecting about their identity as (professional) learners is not a common and/or understood practice for the participants. These findings, which questions the common life of young people from a learning perspective, are discussed in the light of the call to breed mindful, responsible and committed learners

[es] Durante 2 días de escuela y 2 días libres, se ofrece a 37 alumnos de educación secundaria llevar a cabo un ejercicio de reflexión diaria y e informar acerca de la intensidad de aprendizaje de su día y los canales utilizados. Este experimento piloto tuvo 2 propósitos: a) evaluar la medida en que el teléfono móvil puede utilizarse como instrumento para desarrollar la conciencia sobre el aprendizaje y b) explorar cómo los jóvenes atienden a su identidad como estudiante (permanente) cuando se les pide que reflexionar sobre este tema. Los resultados muestran que los estudiantes aceptaron responder a las preguntas sobre el aprendizaje enviados a sus propios dispositivos móviles y fuera del horario escolar. El estudio también proporciona indicios de que conseguir conocer y reflexionar acerca de su identidad como estudiantes (profesionales), no es una práctica común y comprensible para los participantes. Estos hallazgos, que cuestionan la vida cotidiana de los jóvenes desde una perspectiva de aprendizaje, se examinan invocando a la creación de un aprendizaje consciente, responsable y comprometido
[en] This study aims to draw a profile of the students who are studying the Bachelor's Degree in Primary Education in relation to their habits in the use of digital technologies, the perception of their digital competence, as well as the expectations and attitudes towards the use of technology in their personal and academic environment. A comparison is also made between students belonging to two different study plans. The data is obtained through the INCOTIC 2.0 questionnaire. After data analysis, the high use they make of technology through mobile and portable devices is evident, especially in the field of social relationships. In addition, there is a good attitude towards the academic use of technology and a favorable expectation of use. Regarding the perception of digital competence, they stand out in communicative and multimedia literacies. However, in the comparison of both groups, no significant differences are observed in the improvement of digital competence, and these are limited to the communicative field of these technologies, attitudes and expectations that the students have towards digital technologies. According to the results, it is proposed to influence the improvement of the informational and technological areas, both vital for their teaching professional development

[es] Este estudio pretende trazar un perfil del alumnado que cursa el Grado de Maestro en Educación Primaria en relación a sus hábitos en el uso de las tecnologías digitales, la percepción sobre su competencia digital, así como de las expectativas y actitudes hacia el uso de la tecnología en su ámbito personal y académico. Se realiza asimismo una comparación entre alumnos pertenecientes a dos planes de estudios distintos. Los datos se obtienen mediante el cuestionario INCOTIC 2.0. Tras el análisis de datos se evidencia el alto uso que hacen de la tecnología a través de dispositivos móviles y portátiles, especialmente en el ámbito de las relaciones sociales. Se muestra una buena actitud hacia el uso académico de la tecnología y una favorable expectativa de uso. En cuanto a la percepción de la competencia digital, destacan en las alfabetizaciones comunicativa y multimedia. Comparando ambos grupos, no se observan diferencias significativas en la mejora de la competencia digital, estas se limitan al ámbito comunicativo, las actitudes y las expectativas que tiene el estudiantado hacia las TIC. De acuerdo con los resultados, se propone incidir en la mejora de las áreas informacional y tecnológica, ambas fundamentales para su desarrollo profesional docente
[en] This Final Degree Project (TFG) addresses the importance of geometric information in archaeology, focused on social use rather than research, focusing mainly on photogrammetry as well as 3D models made by games engines; both resources used for learning, dissemination and accessibility that give the archaeological site, with an accessible approach to various sectors of the population such as the elderly or disabled people. With the aim of musealising archaeological sites through virtual resources, with a focus on accessibility, an example of applicability will be presented, such as the Roman amphitheatre in Cartagena, followed by the presentation of various free VR and AR tools that can help archaeologists to create their own amateur digital museum if they wish to do so

[es] El presente trabajo de fin de grado (TFG), aborda la importancia de la información geométrica dentro de la arqueología, enfocada al uso social no al investigativo, centrándonos principalmente en la fotogrametría al igual que los modelos 3D realizados por games engines; ambos recursos usados, para el aprendizaje, divulgación y la accesibilidad que otorgan al yacimiento arqueológico, con un pensamiento accesible hacia diversos sectores poblacionales como la tercera edad o las personas discapacitadas. Contando con el objetivo de musealizar mediante recursos virtuales los yacimientos arqueológicos, con el enfoque de la accesibilidad se expondrá un ejemplo de aplicabilidad como es el anfiteatro romano de Cartagena, exponiendo posteriormente diversas herramientas de coste gratuito de RV y RA, que pueden ayudar al arqueólogo si así lo desea a formar su propio museo digital amateur
[en] The transition to inclusive schools is a complex change that implies a constant review of the contextual barriers that generate exclusion and prevent or limit attention to diversity in the classroom. Having instruments that allow schools to review the consolidation of more inclusive practices is essential to guide schools in this transformation. In this article we present the procedure for the design and validation of the questionnaire "Inclusive profile of primary schools", which allows us to identify the level of inclusion of the educational practices developed in schools at three levels (high, medium, and low) and in six dimensions: school organization, inclusive school climate, classroom organization, educational support, community participa-tion, and lifelong learning. A content validation process was carried out with experts and an analysis of the stability of the questions in a pilot application in which 85 schools in Catalonia (Spain) participated. The final version of the instrument was applied to a sample of 615 Cata-lan schools. We obtained an overview of the level of consolidation of inclusive practices in the participating schools, at the three levels of inclusion proposed. The rigorous procedures used, both in the design and the validation of the questionnaire, make it a useful tool for identifying the inclusive practices that schools are developing, while guiding the process of change of the schools towards inclusion.

[es] La transición hacia la escuela inclusiva es un cambio complejo que implica una revisión constante de las barreras contextuales que generan exclusión e impiden o limitan la atención de la diversidad en las aulas. Contar con instrumentos para que las escuelas puedan revisar la consolidación de unas prácticas más inclusivas es imprescindible para apoyar a los centros en esta transformación. En este artículo presentamos el procedimiento de diseño y validación del cuestionario: "Perfil inclusivo de centros de educación primaria" que permite identificar el grado de inclusión de las prácticas educativas desarrolladas en las escuelas en tres niveles (alto, medio y bajo) y en seis dimensiones: organización de centro, clima inclusivo de centro, organización del aula, apoyo educativo, participación de la comunidad y formación permanente. Se realizó una validación de contenido con expertos/as y un análisis de la estabilidad de las preguntas en una aplicación piloto en la que participaron 85 escuelas de Cataluña (España). La versión definitiva del instrumento fue aplicada en una muestra de 615 escuelas catalanas con lo que obtuvimos una panorámica del nivel de consolidación de las prácticas inclusivas en los centros participantes, en los tres niveles de inclusión propuestos. La rigurosidad de los procedimientos utilizados, tanto en el diseño como en la validación, lo constituyen como un instrumento de doble utilidad que permite identificar cuáles son las prácticas inclusivas que los centros escolares están desarrollando, a la vez que orientan el proceso de cambio de las escuelas hacia la inclusión.
[en] Within the abundant novel production of Laure Permon, Duchess of Abrantes, are the nouvelles contained in the work Scènes de la vie espagnole (1836), which I have dealt with on several occasions. This paper focuses on one of them, entitled Le confesseur, which has the particularity of being set in Murcia, taking into consideration some coordinates that make it up –and that are present in other nouvelles by the author– such as the insistence on the delimitation of the historical-geographical framework, the use of bookish sources, the presence of conflicting feelings (love and death), as well as the techniques of construction of the story.

[es] En la abundante producción novelesca de Laure Permon, duquesa de Abrantes, se encuentran las nouvelles contenidas en la obra Scènes de la vie espagnole (1836), que he estudiado en otros lugares. Este trabajo toma en consideración una de ellas, Le confesseur, que presenta la particularidad de situarse en Murcia, teniendo en cuenta ciertos aspectos que lo moldean -y que están presentes en otras nouvelles de la autora- como la insistencia en la delimitación de un marco histórico-geográfico, la utilización de fuentes librescas, la presencia de sentimientos que crean el conflicto (el amor, la muerte), así como las técnicas de construcción del relato.
[en] This paper is an attempt to offer a report on the field of Teacher Training in a member country of the European Economic Community and is the result of a study visit within the EEC's Erasmus Programme which was carried out this year. lts main objective was the study of Teacher Education and Training in the United Kingdom in order to take it into account when designing the model that the University of Zaragoza will have to offer in the near future under the Spanish Ministry of Education guidelines.

[es] El presente artículo trata de ofrecer un informe sobre la formacion del profesorado en un país miembro de la Comunidad Económico Europeay es el resultado de una visita de estudio dentro del Programa Erasmus realizada durante este año. El principal objetivo se centraba en el estudio del campo de la formación del profesorado en el Reino Unido y tenerta presente, junto a otros estudios similares, ala formación del profesorado en el Reino Unido y tenerla presente, junto a otros estudios similares, a la hora de diseñar un modelo de formacion que, bajo las directrices del Ministerio de Educación y Ciencia, la Universidad de Zaragoza haya de ofertar en un futuro próximo.
[en] Abstract: Digital reading development has reached turning point. In view of the recent data, the edition of electronic books has dropped for the second consecutive year in 2014, while paper books production has increased (MECD, 2015). The last report from the Fundación Telefónica (2015) points out that six out ten Spanish people prefer printed books instead of the digital ones. This article presents the symptoms of a possible change of tendency in digital books. There is a need for a new digital ecosystem of digital texts production and reception. Its major focus should be the social reading, understood as a space for reception, interpretation, and creation.

[es] Los datos recientes señalan un punto de inflexión en la evolución creciente de la lectura digital que invita a la reflexión crítica. Según los últimos datos publicados, la edición de libros electrónicos se ha reducido por segundo año consecutivo en 2014 mientras que la producción libros de papel se ha incrementado (MECD, 2015). Al mismo tiempo, el último informe de la Fundación Telefónica (2015) indica que seis de cada diez españoles prefieren los libros impresos a los digitales. Este artículo expone los síntomas de un posible cambio de tendencia en los libros digitales y postula la necesaria creación de un nuevo ecosistema digital de producción y recepción de textos digitales en el que la lectura social destaca como espacio de lectura, de interpretación y de creación de conocimiento.
[en] Professional guidance is increasingly a key element in lifelong learning. The way in which such orientation and success will be achieved will largely depend on the organizational models adopted by the different institutions to make the intervention more effective. This paper aims to know clearly the opinion of the Galician students about the professional guidance received in post-compulsory secondary education and also the importance attributed to it. The research method was descriptive and exploratory by means of a survey of a representative sample of 2408 first year university students. The results show a significant distance between the guidance received and its importance, with the scores being significantly higher in all variables. It can be concluded that guidance is a factor of great importance and that students are not satisfied with the work done in post-compulsory secondary schools. It requires more individual and group activity, as well as intervention with conventional and technological resources. The underutilization of the latter is noteworthy in our study.

[es] La orientación académica y profesional es cada vez más un elemento clave en la formación a lo largo de la vida de las personas. La forma de llevar a cabo esa orientación y su éxito dependerá en gran parte de los modelos organizativos que adopten las diferentes instituciones para hacer más efectiva la intervención. Este trabajo pretende conocer con claridad la opinión del alumnado de Galicia sobre la orientación académica y profesional recibida en la enseñanza secundaria postobligatoria y también la importancia atribuida a la misma. El método de investigación fue de carácter descriptivo y exploratorio mediante encuesta a una muestra representativa de 2408 estudiantes de primer curso universitario. Los resultados evidencian una distancia significativa entre la orientación recibida y su importancia, siendo las puntuaciones en esta última signi- ficativamente más elevadas en todas las variables. Puede concluirse que la orientación es un factor de gran importancia y que el alumnado está poco satisfecho con el trabajo realizado en los centros de enseñanza secundaria postobligatoria. Se necesita más actividad grupal e individual, así como intervención con recursos convencionales y tecnológicos. La infrautilización de estos últimos es destacable en nuestro estudio.
[en] The Castille Canal has become a tourist resource for the territory. Associated with this hydraulic infrastructure are architectural elements that attract visitors. This heritage has been maintained thanks to public interventions which, in addition to allowing its conservation, have turned the Castille Canal into an attraction for tourism and hikers. This article aims to highlight the Castille Canal's heritage as a tourist resource and to analyse the role of the programmes launched to rehabilitate and recover this heritage

[es] El Canal de Castilla se ha convertido en un recurso turístico para el territorio. Asociado a esta infraestructura hidráulica se encuentran elementos arquitectónicos que constituyen un atractivo para los visitantes. El mantenimiento de este patrimonio ha sido posible gracias a las intervenciones públicas que, además de permitir su conservación, han convertido al Canal de Castilla en un atractivo turístico. Con este trabajo se pretende poner en valor el patrimonio del Canal de Castilla como recurso turístico y analizar el papel de los programas de rehabili-tación y recuperación de este patrimonio.
[en] A historical review is amde of teacher training for Special Education in Cuba which dates back from the early 60's. An explanation is given of how the formation of higher level professionals originated in the year 1980 and is being constantly perfected on a regular basis. The essence of the model of professionalism is clearly stated, as well as the scholastic curriculum and other methodological requisites that are established between the academic, working, and investigative components which constitute a basic condiciton for the achievement of the degrees objectives. The model presented, with is marked territorial character, was put into action in 1991 with the introduction of a new conception of University level professional training with an ample field of expertise in Cuba.

[es] Se hace un recuento histórico acerca de la formación de maestros para la Educación Especial en Cuba, la que tiene sus inicios en la década del 60 del presente siglo. Se explica como la formación de profesionales de nivel superior data del año 1980 y se mantiene en constante perfeccionamiento. Se caracterizan el modelo del profesional, el plan de estudio y otros requisitos metodológicos, como la relación que se establece entre los componentes académico, laboral e investigativo, condición básica para el alcance de los objetivos de la carrera. El modelo expuesto tiene un carácter eminentemente territorial y entra en vigencia en el año 1991 con la introducción de una nueva concepción sobre la formación de los profesionales universitarios en Cuba con un perfil amplio.
[en] Digital competence is not only a desirable skill for any citizen, but also a responsibility for the training of future teachers. Using a mixed methodology combining a questionnaire based on the Common Framework for Digital Competence in Teaching and open items, this paper aims to analyse the level of digital competence of 230 future teachers (Primary and Secondary Education), as well as to explore possible differences based on some basic variables. A study is also carried out on the perceived level of digital competence and the true level of digital competence, exploring, finally, the perceptions of the uses of technology in the educational environment. The results show that the level of digital competence is intermediate, with some differences being identified depending on the dimension (with the majority considering the area of security to be the most important), as well as some variables such as age or type of access to university. Similarly, there is a self-perception of competence that is higher than real skills. Finally, an eminently instrumental use of technology is perceived, which is assumed to be part of the digital society in which teaching work is carried out.

[es] La competencia digital es, al margen de una destreza deseable para cualquier ciudadano, una responsabilidad para la formación de los futuros docentes. Utilizando una metodología mixta en la que se combina un cuestionario basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente del Instituto Nacional de Tecnología y Formación del Profesorado e ítems de carácter abierto, este trabajo pretende analizar el nivel de competencia digital de 230 futuros docentes (Educación Primaria y Educación Secundaria), así como explorar posibles diferencias en base a algunas variables básicas. Asimismo, se realiza un estudio sobre el nivel de competencia digital percibida y el nivel de competencia digital real, explorando, por último, las percepciones de los usos de la tecnología en el ámbito educativo. Los resultados apuntan a que el nivel de competencia digital es intermedio, identificándose algunas diferencias en función de la dimensión (considerando de manera mayoritaria que el área de seguridad es la más importante), así como de algunas variables como la edad o el tipo de acceso a la Universidad. De igual manera, se constata una autopercepción de competencia mayor a las destrezas reales. Por último, se percibe un uso eminentemente instrumental de la tecnología, que se asume como parte de la sociedad digital en que se desarrolla la labor docente.