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[en] ABSTRACT One of the main sources of income in Spain is tourism, and this economic activity is continuously having different effects on the territory. These changes are taking place on morphological, economic, social, and landscape levels, and all of them are evident in the city of Lorca (Region of Murcia). This place, whose monumental heritage has clearly cultural marks, finds it seriously difficult to establish itself as a tourist destination. The bad state of conservation of some historic buildings was aggravated after the earthquake on 11th May, 2011. As such, the Ministry of Education, Culture and Sports saw the need to draw up "The Management Plan of Cultural Heritage" (2011). This document showed the functional limitations of historic monuments in Lorca and, as a result, the Ministry pushed for a new study focused on "The relationship between Cultural Heritage, Tourism and Development in Lorca. Action Strategies" (Interrelación del Patrimonio Cultural, Turismo y Desarrollo de Lorca. Estrategias de actuación). This research was done following an integrative methodology that was designed to promote the recuperation of the Heritage, its incorporation into touristic activity and into the process of urban recovery.

[es] El turismo, en la dinámica económica y cambios estructurales del territorio, está teniendo efectos de signo diverso a nivel morfológico, económico, social y paisajístico. El municipio de Lorca (Región de Murcia), con herencias culturales perceptibles en su componente monumental, tiene dificultades para configurarse como un destino turístico patrimonial. El Plan Director del Patrimonio Cultural (2011), realizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, evidenció limitaciones funcionales, de ahí que impulsase el estudio "Interrelación del Patrimonio Cultural, Turismo y Desarrollo de Lorca. Estrategias de actuación", trabajo que se articuló siguiendo una metodología integradora, diseñada para propiciar la recuperación del patrimonio, su incorporación a la actividad turística, y a los procesos de recualificación y revitalización urbana.
[en] This paper presents a Primary Education Musical Training brief analysis from the former years until the arrival of the "Reforma del Espacio Europeo de Educación Superior" in the Primary Degree at the Spanish Musical Curriculum (ANECA 2004). It deals with an option in the management of the European Credits Transfer System (ECTS) that these credits should follow

[es] En esta comunicación se presenta un breve análisis de la situación de la formación musical inicial del profesorado de Educación Primaria en los últimos años hasta la Reforma del Espacio Europeo de Educación Superior en el título de Maestro de Primaria en el itinerario de Educación Musical (ANECA, 2004). Se plantea una alternativa de aplicación de los nuevos créditos del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) correspondientes a dicho itinerario.
[en] ABSTRACT: The dynamics of tourism in the Canary Islands (Spain) has developed following econo-mic cycles, with the reality succession of times of expansion and contraction, which can be called tourism booms. The third (1997-2001) are characterized by extraordinary business expectations, real and potential, to build new tourist accommodations. However, the proces-ses of urban speculation derived from public incentives for investment and the predominance of the principles of deregulation, privatization and market liberalization. The main objective of this paper is to analyse the urbanistic-speculative factors that explain the genesis and development of the third canarian tourist boom.

[es] La dinámica del turismo en las Islas Canarias (España) se ha desarrollado en ciclos eco-nómicos. Ello implica la sucesión de momentos de expansión y contracción, que podemos denominar boomsturísticos. El tercero (1997-2001) se caracterizó por unas extraordina-rias expectativas empresariales, reales y potenciales, de construcción de nuevos alojamien-tos turísticos. Sin embargo, éstas no respondieron a una demanda real, sino a procesos de especulación urbanística derivadas de los incentivos públicos a la inversión, así como al predominio de los principios de desregulación, privatización y liberalización del mercado. El principal objetivo de este trabajo es analizar los factores urbanísticos-especulativos que explican la génesis y el desarrollo de este tercer boom turístico canario.
[en] ABSTRACT: mid twentieth century we have assisted to a widening in ever-growing tourist pos-sibilities; new ways of travelling have appeared or have diversified their offers (including historical, cultural, environmental, ethnic, etc.) widening thus their action field. We would like to pay attention to a new tourist trend, referred to those who travel around the nets New Age, searching new sacred experiences and spiritual living. We have approached this new process of re-enchantment of the world from the alternative, holistic therapy centers, and all of this kind, which are up to a certain level the links that join this new holistic, transversal and personal spirituality that goes around the places that connect indigenous cultures with global nets, which is creating new coordinates that can be understood as religious.

[es] Desde mediados del siglo pasado hemos asistido a una ampliación de las posibilida-des turísticas de forma creciente; han aparecido nuevos tipos o han diversificado su oferta (histórico, cultural, ambiental, étnico, etc.), ampliando así su campo de acción. Queremos pues, reflexionar sobre un nuevo tipo de turismo que se refiere a la circulación mundial de personas que en sus desplazamientos recorren las redes espirituales en busca de nuevas experiencias de lo sagrado y de la vivencia espiritual. Nos hemos acercado a este proceso de reencantamiento del mundo a partir de los centros de terapias holísticos que son en gran medida los nodos que articulan esta nueva espiritualidad transversal que se mueve por los circuitos que conectan culturas indígenas con redes globales y que está generando unas nue-vas coordenadas de lo que puede entenderse por religioso.
[en] n this study, the psychometric properties of the Spanish version of the Exercise Imagery Questionnaire (EIQ) were evaluated in a sample of 166 first-year undergraduates of a Bachelor's degree in Physical Activity and Sports Sciences, 127 men, and 39 woman; Mage= 20.57, SD= 2.24. Participants exercised at least 4 times a week. Moreover, the Spanish versions of four mental imagery questionnaires were administered: MIQ-R, VMIQ, VVIQ, and Gordon Test. Two confirmatory factor analyses of the EIQ were performed. First, a three-factor model (technique, energy, and appearance imagery) the same as the original model, failed to obtain the recommended values for a good fit. However, the second model adjusted to two factors (technique and energy imagery) was good (CFI = .97, NNFI = .94, RMSEA = .07, SRMR = .04) with results similar to the original test. Reliability was acceptable as measured by the Cronbach's alpha, but composite reliability was lower than recommended. However, convergent and discriminant validity wasinadequate. There was a significant correlation between the EIQ and the Gordon Test. Furthermore, Tables have been included as an aid the elucidation of the results of the sample of undergraduates on the Bachelor's degree in Physical Activity and Sports Sciences. The results are discussed, and substantiated the Spanish version of the EIQ was a valid and useful test for exploring two types of imagery in particular: technique and energy.

[es] RESUMEN: En este studio se evaluaron las propiedades psicométricas de la versión en español del Cuestionariode Imágenes de Ejercicio (EIQ) en un grupo de 166 ( 127 hombres y 39 mujeres ) estudiantes de de primer año de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Medad= 20.57, SD= 2,24). Los participantes realizaban ejercicio al menos 4 veces por semana. Además administramos la version Española de cuatro cuestionarios de imagen mental: MIQ-R,VMIQ, VVIQ, Gordon Test. Llevamos a cabo dos análisis confirmatorios del EIQ, en primer lugar, un modelo con tres factores (imagen de técnica, energía y apariencia) similar al original, aunque no cumplía los valores recomendados para un buen ajuste. Sin embargo, el ajuste del segundo modelo con dos factores (imagen de técnica y energía) fue bueno (CFI = .97, NNFI = .94, RMSEA = .07, SRMR = .04), con resultados similares a la prueba original. La fiabilidad medida a través del alfa de Cronbach fue acceptable pero la fiabilidad compuesta fue más baja de lo recommendable. La validez convergente y discriminate resultó adecuada. Encontramos una correlación significativa entre el EIQtécnica y el Gordon Test. También se incluyó una tabla de baremación del grupo estudiantes of Physical Activity and Sports Sciences. Los resultados se discutieron, y se observó que la version Española del EIQ es una prueba válida y útil para explorar, especialmente, dos tipos de imagen: técnica y energía.
[en] This work presents a reflection on the professionalization educational university, the training and his political implications, taking into account the paper of the teacher in the university, in the new social context and cultural current. In this sense, does reference to some appearances related with the professionalization educational university, the be educational university in the 21st century and the training for the educational innovation. To this respect indicate and question some usual ideas in the university teaching and propose new visions on the training and the professionalization educational. The article finalizes with a reflection and suggestions on the training, the professionalization and the process of educational innovation in the University.

[es] Este trabajo presenta una reflexión sobre la profesionalización docente universitaria, la formación y sus implicaciones políticas y educativas, teniendo en cuenta el papel del profesorado en la universidad, en el nuevo contexto social y cultural actual. Se hace referencia a algunos aspectos relacionados con la profesionalización docente universitaria, el ser docente universitario en el siglo XXI y la formación para la innovación docente. A este respecto se indican y cuestionan algunas ideas usuales en la docencia universitaria y se proponen nuevas visiones sobre la formación y la profesionalización docente. El artículo finaliza con una reflexión y sugerencias sobre la formación, la profesionalización y el proceso de innovación docente en la Universidad.
[en] The financial crisis – which is rocking European Union members since 2007 – has motivated Spain to review its cultural cooperation in Africa. Such a revision has negatively affected the teaching, expansion (and even survival) of the Spanish language in the Black continent. In effect, this revision has caused Spanish to be less pre sent than competing tongues such as Italian, Mandarin and English even in countries such as Cameroon and Gabon which, for decades now, have adopted language policies that are favourable to Spanish. If such a negative scenario is observable in the two above mentioned countries, what could be the situation in a country like Nigeria where the teaching of Spanish is yet to be fully included in the country's educational system? Hinging on critical observations and secondary sources, this paper attempts to answer to the above mentioned question. It specifically explores the weight and prospects of the Spanish language in Nigeria as well as the factors that could contribute to a greater expansion of the language in the country.

[es] La crisis económica que desde hace años sacude el conjunto de los países de la Unión Europea ha incitado a España a revisar su cooperación cultural en África. Esta revisión ha afectado, ne gativamente, la enseñanza, la expansión y hasta la supervivencia de la lengua española en el continente negro. En efecto, varias fuentes apuntan que, a causa de esta revisión, la lengua española está perdiendo su dinamismo comparado con las lenguas competi doras como el italiano, el mandarín y el inglés, hasta en países francófonos tales como Ca merún y Gabón que desde décadas adoptaron las políticas didácticas y lingüísticas favorables para el aprendizaje y la expansión del ELE. Si tal escenario lamentable e s observado en los países francófonos más arriba citados, ¿cuál podría ser el caso de Nigeria donde la lengua española sólo está en la fase de introducción en el sistema educativo del país? Apoyándose en observaciones críticas y una explotación pensada de fuentes secundarias, este artículo trata de resolver esta preocupación. El artículo aborda más precisamente las posibilidades de la expansión del español en Nigeria, sus perspectivas en el país y las vías y los medios que pueden contribuir a su aprendizaje / expansión en el futuro.
[en] Antonio Gramsci's greatest contribu- tion to Western political thought, arguably, is his conceptualisation of hegemony. Sadly, a wides- pread tendency to misinterpret the term as being analogous to 'leadership based upon consent', has reduced power to ideological control: an essen- tially liberal perspective. This paper aims to rec- tify this error, carrying out a more comprehensive analysis of Gramsci's conceptualisation of hege- mony as expounded in his Prison Notebooks, set against the backdrop of his own political/intellec- tual evolution. Hegemony, as a result, is shown to be compatible with Marxist theories of power, i.e. necessarily materially-rooted and underpinned by coercion.

[es] La contribución más importante de Antonio Gramsci al ámbito del pensamiento político, tal vez, es su conceptualización de la hegemonía. Por desgracia, hay una tendencia bien extendida a interpretar el término como análogo al "liderazgo basado en el consenso", y así reducir el concepto de poder al control ideológico: una perspectiva esencialmente liberal. El objetivo de este artículo es rectificar dicho error, llevando a cabo un análisis más completo de la conceptua- lización de la hegemonía tal y como se expuso en sus Cuadernos de Cárcel, teniendo como telón de fondo la evolución política e intelectual de su autor. Como consecuencia, la hegemonía se muestra compatible con las teorías marxistas de poder, es decir, necesariamente enraizada en el materialismo y respaldada por la coerción.
[en] This article begins with an overview of the proliferation of information provided by digital technologies and their potential implications and effects on knowledge generation. In addition to understanding the complexity of a reality that we are offered filtered and noisy in this avalanche of information. It continues with the analysis of how this reality affects formal education. Here we explore some of the challenges that have been formulated both to rethink the aims of educational systems and the ways of learning and teaching. The following is a presentation of different research projects carried out by the Esbrina research group. From them, we see how students and teachers are experiencing these changes in their lives and how they affect the pedagogical relationships in which they participate. Finally, some aspects of the narrative itself are questioned. Especially the adaptive and uncritical determinism that is generated from the organisms and institutions, which assume the new without analysing its consequences in the ways of knowing, social relations, work approaches and social inequalities. This leads us to conclude by urging us to debate and propose a project of common life.

[es] Ese artículo comienza con una panorámica sobre la proliferación de información propiciada por las tecnologías digitales y sus posibles consecuencias y efectos para la generación de conocimiento. Además de para la comprensión de la complejidad de una realidad que se nos ofrece filtrada y ruidosa en ese alud de información. Sigue con el análisis de cómo esa realidad repercute en la educación formal. Aquí se exploran algunos de los desafíos que han sido formulados tanto para replantear las finalidades de los sistemas educativos, como los modos de aprender y enseñar. A continuación, se presentan diferentes investigaciones realizadas por el grupo de investigación Esbrina. A partir de ellas se da cuenta de cómo estudiantes y docentes están experimentando esos cambios en sus vidas y cómo afectan las relaciones pedagógicas en las que participan. Finalmente, se pone en cuestión algunos aspectos del propio relato. Especialmente el determinismo adaptativo y acrítico que se genera desde los organismos e instituciones, que asumen lo nuevo sin analizar sus consecuencias en los modos de conocer, las relaciones sociales, los enfoques del trabajo y las desigualdades sociales. Lo que nos lleva a concluir urgiendo a la necesidad de debatir y plantear un proyecto de vida en común.
[en] This paper studies approaches to introduce computer sciences in 19 primary, secondary, public and private schools in Córdoba Province, Argentina. After offering a 13 hours introductory programming course through the development of computer animations, we analyse the main factors related to Computer Science career choice: students' representations about Computer Scientist job's demand, students' beliefs about the disciplinary area of Computer Science, and students' self-perception of competence using pre and post course survey. Our data show that most schools are teaching their students to "use" the computer and software developed by others, and fewer schools are teaching computational thinking and programming. The computer content knowledge teaching gap is wider when comparing private and public schools. However, after our 13 hours course all of the students changed their representations about Computer Science and its jobs. The amount of students who had positive or negative perceptions do not change after our teaching experience. Nevertheless, the reasons why they perceived themselves as capable or incapable of programming do change. We describe policy implications of these findings.

[es] Este artículo estudia la oferta de enseñanza en computación en 19 escuelas primarias y secundarias, públicas y privadas de la Provincia de Córdoba, Argentina. Posterior al desarrollo de un curso de introducción a la programación de 13 horas de duración a través de la creación de animaciones, analizamos los principales factores relacionados a la elección de las carreras en computación: representaciones de los estudiantes respecto al oficio de un especialista en computación, representaciones sobre la disciplina, y autopercepción de competencia. Usamos como herramientas principales de recolección de datos pre y post encuestas. Nuestros datos indican que la gran mayoría de las escuelas enseñan a sus alumnos a "usar" la computadora y software elaborados por otros y una menor cantidad de escuelas enseñan competencias relativas al pensamiento computacional y a la programación. Si bien la brecha se profundiza entre las escuelas privadas y públicas, observamos que todos los estudiantes cambian sus representaciones sobre el oficio y la disciplina a partir de nuestro curso introductorio. No cambian la cantidad de alumnos que tenían percepciones positivas o negativas después de la experiencia. Pero sí cambian las razones por las cuales perciben que pueden o no programar. Desarrollamos implicancias para las políticas públicas.
[en] This article shows the development of a graphic novel based on rescuing memory from the life testimonies and family stories of a 90-year-old Uruguayan woman. The plot focuses on the history of women from the arrival of immigrants to Uruguay in the 19th century to the present day, going through situations of discrimination, poverty and abuse. The hypothesis defends that the life stories of an elderly person hide learning to the whole society and that their stories can be rescued from orality to be transferred to the graphic story. The intention of the work is not only to remember the past, but to make a subsequent analysis from a critical and current perspective, linking the historical events recognized by the official history, prioritizing the "emotional truth" of the story to the reproduction of true events. The methodology developed uses tools from biographical-narrative research and artistic research. The development of the work showed that integrating the accumulated wisdom of the elderly and creating narratives from it, are facts that collaborate in their dignification and develop a more positive paradigm of old age.

[es] El presente artículo muestra el desarrollo de una novela gráfica que se basa en rescatar memoria a partir de los testimonios de vida y relatos familiares de una mujer uruguaya de 90 años. El argumento se centra en la historia de las mujeres desde la llegada de inmigrantes al Uruguay en el s. XIX hasta la actualidad, atravesando situaciones de discriminación, pobreza y abuso. La hipótesis defiende que las historias de vida de una persona mayor esconden aprendizaje a toda la sociedad y que sus relatos pueden ser rescatados de la oralidad para trasladarse al relato gráfico. La intención del trabajo no es solo recordar el pasado, sino realizar un análisis posterior desde una perspectiva crítica y actual, vinculando los sucesos históricos reconocidos por la Historia oficial, priorizando la "verdad emocional" del relato a la reproducción de acontecimientos verídicos. La metodología desarrollada utiliza herramientas de la investigación biográfico-narrativa y de la investigación artística. El desarrollo del trabajo evidenció que integrar la sabiduría acumulada de las personas mayores y crear narrativas a partir de ella, son hechos que colaboran en su dignificación y desarrollan un paradigma más positivo de la vejez.
[en] ABSTRACT From the point of view of tourism, scientific knowledge of the alterations in climate and consequent sector impacts is set up as a key issue for the development of policies for adap- tation and mitigation of climate change. However, all this is insufficient unless it is accom- panied by the knowledge of public attitudes, beliefs and perceptions of risk showing the different stakeholders. This paper explores, based on a mixed methodology that it includes quantitative and qualitative approach, the perception of risk associated with climate change that present key actors in rural tourism. The proposed approach has allowed knowing how the impacts of climate change, its potential impacts on rural tourism businesses and local adaptation responses developed so far are perceived. Research has also enabled to detect subjective barriers to the adaptation actions that could hinder the fight against the phenome- non. From a geographical point of view, research is focused in Alt Empordà, a Catalan small region located in the northeast of the well-known Costa Brava tourism brand.

[es] Desde el punto de vista del sector turístico, el conocimiento científico de las alteraciones pro- ducidas en el clima y de los impactos sectoriales derivados se configura como un aspecto clave para el desarrollo de las políticas de adaptación y mitigación del cambio climático. Sin embargo, todo ello resulta insuficiente si no va acompañado del conocimiento de las actitudes públicas, creencias y percepciones del riesgo que muestran los diferentes actores interesados. Apoyándose en una metodología mixta que incluye el enfoque cuantitativo y el cualitativo, este artículo explora la percepción del riesgo asociado al cambio climático que presentan actores clave del turismo rural. La aproximación planteada ha permitido conocer cómo se perciben los impactos del cambio climático, sus posibles repercusiones en los negocios de turismo rural y las respues- tas locales de adaptación desarrolladas hasta el momento. La investigación también ha permitido detectar barreras subjetivas a las acciones de adaptación que podrían dificultar la lucha frente al fenómeno. Desde el punto de vista geográfico, la investigación se acota al Alt Empordà, una comarca catalana situada en el extremo nororiental de la conocida marca turística Costa Brava.