BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El segle XV al Regne de València, també, és considerat com el "Segle d'Or" de l'art valencià. Això es deu a la varietat de corrents artístics que van tenir lloc durant aquest període. En un ambient de conflictes bèl · lics i canvis dinàstics l'art es veu finançat per les personalitats més influents del regne. L'arribada de pintors de diverses parts d'Europa farà que en les diferents obres s'aprecien canvis considerables depenent del corrent artístic del qual s'inspira el pintor. En aquest clima es troba la representació de Santa Catalina d'Alexandria, una màrtir llegendària, la vida de la qual en defensa del cristianisme va servir de model de conducta a l'Església Catòlica. Santa Catalina a la qual es tractarà des de 1400 fins al Concili de Trento, sempre va representada amb una sèrie d'atributs. En el 5 treball s'intentarà mostrar com malgrat les diferents corrents artístiques a què pertanyen les obres seleccionades, els atributs no varien. Així mateix es destacarà la iconografia més representativa de la Santa i es compararà amb la d'algunes altres màrtirs que van ser pintades en el mateix context històric i artístic que Santa Catalina d'Alexandria i que van morir decapitades igual que ella.

[en] The XV century in the Kingdom of Valencia is considered as 'Siglo de Oro' of the valencian's art, too. This is due to the variety of artistic trends that took place during that period. In an atmosphere of warlike conflicts and dynastic changes art is funded by the most influential people in the kingdom. The arrival of artists from different parts of Europe will make significant changes in the different works depending on the artistic movement which inspired the author. In this environment the representation of St. Catherine of Alexandria, a legendary martyr, whose life in defense of Cristianism served as a role model to the Catholic Church. St. Catherine who will be studied from 1400 to the Council of Trent, is always represented with a set of attributes. My paper will attempt to prove how, despite the different artistic trends to which the selected works belong me referred do not vary. Likewise, the most representative iconography of the Saint is highlighted and compared with that of some other martyrs which painted in the same historical and artistic context as St. Catherine of Alexandria and who died as she did beheaded.
[ca] Com educador em pregunto pel fi últim de l'educació. L'intueixo proper a la qüestió sobre "el sentit de la vida". Les respostes omplin quilomètrics prestatges de la biblioteca humana. "Viure harmònicament amb 'la naturalesa humana'" és una resposta acceptable. Mes, com educar per a aconseguir tal cosa? Juan (89 anys) afirma que, de la seua vida, no canviaria ni un minut! Considera la seua una "vida bona". Com educador vull saber: "Què i com aprengué per a assolir aqueix talent (l'art de viure)? Quin bagatge educatiu l'equipà per al viatge vital?". La tesi descriu el procés recorregut per aconseguir les respostes: centro el problema d'investigació, aclareixo conceptes bàsics, contextualitzo històricament, i li demano que em conte la vida. El nucli metodològic biogràfic-narratiu s'enriqueix amb aportacions de diverses Ciències Socials. Explicito la difracció epistèmica fruit de la història personal de l'investigador. Finalment, analitzo hermenèuticament la narració reflexionant conclusions sobre qüestions humanes i socials relacionades amb l'educació.

[en] As an educator, I wonder about the ultimate goal of education. I feel it close to the question of "the meaning of life". The answers fill miles of shelves in the human library. "Living in harmony with 'human nature'" is an acceptable answer. But, how to educate to achieve such a thing? Juan (89 years old) states that, in his life, he would not change a single minute! It has been a "good life". Then, I want to know: "What and how did he learn to achieve this talent (the art of living)? What educational background does he have for life?" The dissertation describes the process involved in obtaining the answers: I focus on the research problem, clarify basic concepts, contextualize historically, and ask him to tell me his life. The biographical-narrative methodological core is enriched with contributions from several Social Sciences. I also explain the epistemic diffraction resulting from the personal history of the researcher. Finally, I hermeneutically analyze the narrative by reflecting on conclusions about human and social issues related to education.
[ca] En aquest treball estudiem des de diverses perspectives un forn localitzat a l'assentament de la Primera Edat del Ferro (mitjans del VII-principis del VI anE) de Sant Jaume (Alcanar, Montsià). L'estudi inclou l'aproximació experimental (emprant la micromorfologia i l'espectroscòpia per FTIR) i la tipològica (classificació tipològica i comparació amb altres estructures similars).

[en] In this paper we study an oven located in the settlement of the early Iron Age (mid seventh-early sixth ANE) of Sant Jaume (Alcanar, Montsià, Catalonia) from various perspectives. The study includes experimental (using micromorphology and FTIR spectroscopy) and typological approaches (typological classification and comparison with other similar structures).
[ca] En les Lamentacions de Biblis, Mirra, Narcís i Tisbe, Corella es basa en passatges de les Metamorfosis d'Ovidi, però modula la forma de presentació: de descripció a carta personal. Potser es tracta d'exercicis de llatí i de retòrica. Més tard, Corella decidí revisar i amplificar aquestes lamentacions, excepte la de Biblis, per unir-les en el volumet intitulat Jardí d'Amor. Corella elabora la Vida de santa Anna combinant materials popularitzats per la Legenda aurea i per la tradició oral/ teatral, però adapta el breu text -amplificat amb oracions per a fer-ne un volumet- per a la lectora, intercalant al·lusions a la seua vida privada.

[en] Corella, in the Lamentacions of Biblis, Mirra, Narcís and Tisbe, bases himself on passages in Ovid's Metamorphoses, but he makes some modulations, changing the form of presentation from narrative to personal letter. We might assume that they were exercises in Latin and rethoric. Later Corella decided to revise and amplify the lamentations, except the one by Biblis, and combine them in the booklet called Jardí d' Amor. Corella elaborates the Life of Saint Anne for a lady who, years after her marriage, was still without child. He combines materials popularized in the Legenda aurea and by the oral and theatrical tradition, but he adapts the short text –amplified with prayers to form a booklet- for the reader, adding allusions to her private life.
[ca] En aquest estudi, presentem el coneixement que té l'alumnat de Secundària de les comarques del Baix i Alt Maestrat sobre el joc de pilota a mà, en la modalitat frare, que era considerada característica del Maestrat. Així mateix, analitzem l'interès que tenen actualment envers aquesta modalitat tan practicada a les comarques del nord de Castelló i sud de Tarragona fins passada la meitat del segle XX i es proposen estratègies per a la seva recuperació.

[en] In this study, we present the knowledge of the secondary education student of the Baix and Alt Maestrat area about a hand ball game know like frare modality. This modality was typical in El Maestrat region. We analyse the importance of this game between the students because it was the most popular modality in the North of Castellon and South of Tarragona until after the middle of the 20th century and we propose strategies for your recovery.
[ca] El repertori per a piano compost per autors nascuts a la província de Castelló, des de la implantació d'aquest instrument durant el primer terç del segle XIX fins a 1936, conté una diversitat d'obres influïdes per l'òpera italiana, per les diverses formes de dansa i, en menor mesura, per les tendències romàntiques i nacionalistes.

[en] The repertoire for piano composed by native authors in the province of Castelló in the first years of the 19th century up to 1936 contains a range of works influenced by the Italian Opera, as well as diverse forms of dance together with the romantic and nationalist trends.
[ca] Puntual comunicació és un projecte empresarial forjat a partir de la idea que comunicar no és ni inaccessible, ni inassequible. Es tracta d'una empresa que té com a propòsit crear, gestionar i difondre continguts informatius d'entitats culturals de qualsevol forma jurídica –associacions, grups, cooperatives, petites empreses, etc.- de la zona del Baix Maestrat.

[en] The enterprise Puntual Comunicació is a business idea based on that communication is available and accessible. Puntual Comunicació aims to create, to manage and to diffuse information content of cultural entities, ergo, be it capitalistic or associative entity working with a product, service or cultural activity in the region of el Baix Maestrat (Castellón, Spain).
[ca] El món local ha estat tradicionalment un espai privilegiat per l'experimentació i la transformació a Catalunya. En un moment com l'actual, immersos en una forta crisi econòmica, política i nacional, interessa tenir en compte el paper que pot jugar aquesta esfera de vida política i governamental. Al llarg de l'article es fa un recorregut històric per la porosa frontera entre moviments socials i partits polítics, i s'aprofundeix en el cas concret del municipalisme de moviment en el canvi de mil·lenni i el llegat que ha deixat aquesta experiència. Posteriorment, s'entra en el debat sobre la política de la hibridació entre vells i nous actors, i també, subjectes polítics i socials, i s'apunten possibles futures apostes de transformació en el món local.

[en] The local environment has traditionally been a prominent place for experimentation and transformation in Catalonia. At times like the present, steeped in a severe economic, political and national crisis, it is important to bear in mind the role that this sphere of political and governmental life can play. This article takes a historical look at the porous boundary between social movements and political parties and examines in depth the specific case of social movement municipalism at the turn of the millennium and the legacy of that experience. The article then looks at the debate on the politics of hybridisation between old and new actors, as well as political and social subjects, and identifies possible future approaches to transformation in the local environment.
[ca] Aquest estudi busca confirmar la hipòtesi que la inclusió d'instruments i narracions digitals contribueix a generar un major engagement entre els museus i perfils específics del públic. Per a això, es defineix el perfil de consumidor cultural, s'expliquen les principals estratègies per a estudiar aquest públic i s'esclareix el potencial de la narrativa digital en l'àmbit museístic a través d'un estudi bibliogràfic i de bones pràctiques.

[en] This study seeks to confirm the hypothesis that including digital tools and narratives contributes to generating greater engagement between museums and specific audience profiles. To this end, the cultural consumer profile is defined, the main strategies to study this audience are explained and the potential of digital storytelling in the museum field is clarified through a bibliographical study and best practices.
[ca] La concessió només apareix definida sintàcticament en la majoria dels manuals escolars que hem consultat. Alguns (molt pocs) la inclouen en un seguit de recursos lògics per a l'anàlisi i la producció de textos argumentatius en l'anomenada concessió a l'adversari, tanmateix, cap manual sense excepció relaciona el recurs amb la manera com s'ha d'expressar. Nosaltres considerem que en l'ensenyament de la producció de textos argumentatius el que anomenem estratègia concessiva és fonamental com a recurs lingüístic i, per tant, la nostra proposta inclou una anàlisi de les estructures concessives (tradicionalment separada de la pragmàtica) dirigida a l'ensenyament de la producció dels textos que ens ocupen. De manera senzilla, que la descripció lingüística (sintàctica, en aquest cas) i la funció pragmàtica d'aquestes oracions conflueixi en una aplicació directa. Què són les oracions concessives i per a què serveixen?

[en] Concession is defined only very briefly in most of the school textbooks that we examined. Some (very few) include it within a series of logical resources for the analysis and production of argumentative texts in the so-called 'concessió a l'adversari' (adversarial concession), although none of the books relate the resource with the way it is to be expressed. We consider that in teaching how to produce argumentative texts, what we call concessive strategy is an essential linguistic resource and, therefore, our proposal includes an analysis of the concessive structures (traditionally separated from pragmatics) with the aim of teaching how to produce the texts we are dealing with here. To put it simply, the linguistic description (syntactic, in this case) and the pragmatic function of these clauses should merge in one direct application. What are concessive clauses and what are they for?
[ca] Dins el motlle macrogenèric que són les revistes especialitzades podològiques, els gèneres més acadèmics són els articles d'investigació i els de revisió. Les altres seccions, començant per l'editorial quan n'hi ha, tendeixen a activar la cohesió grupal i reforçar el sentit identitari d'una manera més visible. Els editorials exerceixen el càrrec de portaveu dels editors, sovint del gremi sencer i, com a porta d'entrada a la publicació, opten sovint pel format epistolar o se serveixen de titulars cridaners que s'aproximen a la retòrica periodística, ben ensinistrada en els usos metafòrics, com veurem. En aquest treball observarem en gran mesura la funció de la veu institucional a l'hora de dirigir les inèrcies professionals del col·lectiu en general. Aquesta influència és possible gràcies als editorials de les revistes especialitzades, on s'encarnen diferents tipus de discurs. Així podrem observar diferents perspectives d'editorials amb funcions i finalitats molt variades, que al capdavall intenten marcar el full de ruta general de la professió.

[en] In general terms, among the materials published in podiatry journals, articles reporting research and literature reviews represent the most academic genres. Other sections, especially lead editorials, when they are published, tend to appeal more to group cohesion and reinforce a sense of identity in a more visible way. Editorials act as the voice of a journal's publishers, and often of the whole professional group. As the opening text of a journal issue, editorials are often presented as letters from the editor, or they use the sort of attention-grabbing headlines that are often present in journalistic rhetoric, often highly effective in the use or metaphor, as this paper will show. This article focuses on the function of the institutional voice as it acts to guide the professional direction of the field of podiatry in general. This influence is possible thanks to the editorials in the specialized journals, where different types of discourse coexist. We will observe different approaches taken by editorials with a wide range of functions and purposes, but which, overall, work to set the course of the profession as a whole.
[ca] Aquest treball aborda l'evolució experimentada pel dret fonamental de les persones físiques a la protecció de les dades de caràcter personal emparat en l'article 18.4 de la Constitució, així com la transformació que experimentarà el contingut essencial, l'exercici i el sistema de garanties del dret. Dret fonamental que, des del 25 de maig de 2018, s'exercirà d'acord amb el que estableix el Reglament de l'UE 2016/679, norma directament aplicable que no exigeix cap transposició per part dels Estats membres. Les característiques i naturalesa del reglament exigeixen l'adaptació de la nostra normativa interna sobre el dret fonamental de la protecció de les dades al seu contingut i, en conseqüència, entre altres, exigeix la derogació de la llei vigent per una nova llei que està en l'última fase de tramitació parlamentària. A això dedicarem la nostra anàlisi.

[en] This research approaches the development of the fundamental rights of natural persons to their right to protection of personal data under article 18.4 of the Spanish Constitution, as well as the how the transformation of the exercise and the system of guarantees will affect the core content of this fundamental right. This right that, from May 25, 2018, shall be exercised with the stipulations stated in the General Data Protection Regulation (EU) 2016/679 (GDPR), which is directly applicable under the national legislation of the Member States without transposal. The nature and characteristics of the GDPR call for a revision of the Spanish legislation in the feld of the fundamental right to data protection. Among other factors, this requires the repeal of the existing legislation and the replacement by a new Data Protection Act, which is currently in the fnal stage in the parliamentary procedure.
[ca] S'estudia el llenguatge social de significació privada, o sia, adreçat però no adaptat al destinatari. Això es realitza mitjançant una tasca de comunicació referencial, de dibuixos amb formes insòlites, aplicada a infants de 3r curs d'EGB. La meitat d'ells tenen un QI inferior, essent superior en la resta d'individus. Els missatges són analitzats considerant-ne la longitud, diversitat de vocabulari, tipologia i eficàcia, comparant-ho en part amb Fussell i Krauss (1989a i 1989b). El principal resultat és l'ús d'un llenguatge social de significació privada -manifestat en l'abreviació- significativament més freqüent en els subjectes amb QI inferior, corroborant així la teoria vygotskyana.

[en] The social speech with private meaning, that is, adressed but not adapted to the decoder; is studied. This is done through a referential communication task, of drawings with novel forms, applied to children of third grade from elementary school. Half of them have an inferior IQ, which is superior in the remaining individuals. Messages are analyzed considering the length, diversity of vocabulary, typology and efficiency, comparing that partially with Fussell & Krauss (1989a & 1989b). The main result is the use of a social speech with private meaning -shown in the abbreviation- significantly more frequent on the subjects with inferior IQ, supporting thus the Vygotskyan theory.
[ca] El present treball duu a terme un estudi sobre l'aprenentatge de llengües, així com de les metodologies utilitzades al llarg de la història per a més tard portar a la pràctica una proposta didàctica basada en el constructivisme, l'aprenentatge basat en projectes, l'enfocament centrat en l'alumne, el mètode comunicatiu, l'aprenentatge cooperatiu i el pensament crític. Aquest projecte per a la classe d'Inglés com a Llengua Estrangera aborda la temàtica dels drets humans en relació amb els refugiats utilitzant el conte com a eina per a entendre, conèixer-los i analitzar si es respecten en tots els llocs per igual.

[en] The present work carries out a study about language learning, as well as the methodologies used throughout history to later put into practice a learning proposal based on constructivism, project-based learning, the focus on the student, the communicative method, cooperative learning and critical thinking. This project for the English as a Foreign Language class addresses the issue of human rights in relation to refugees using the story as a tool to understand, know and analyze if they are being respected everywhere equally.
[ca] La incertesa inherent en les Activitats Físiques en el Medi Natural (AFMN) presentades en forma de repte pot suposar un context òptim per al desenvolupament de la intel·ligència emocional en els adolescents. Es plantegen situacions pedagògiques de naturalesa experimental que impliquen la totalitat de la persona, experiències que ens porten al centre de les nostres emocions. Aquest treball es basarà en la realització d´una programació didàctica sobre AFMN amb la finalitat de treballar les competències emocionals en un grup d'adolescents del segon curs de Educació Secundaria Obligatòria (ESO).

[en] The uncertainty inherent in Physical Activities in the Natural Environment presented as a challenge can provide an optimal context for the development of emotional intelligence in adolescents. Pedagogical situations of an experimental nature are presented that involve the whole person, experiences that take us to the center of our emotions. For this purpose, we will carry out a didactic program of Physical Activities in the Natural Environment with the aim of providing knowledge on emotional competences to a group of adolescents in the second grade of Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
[ca] El documental de recerca aborda les implicacions de la implantació del batxillerat com a nou servei educatiu a una àrea rural i compartit per poblacions de dues regions administratives amb competències independents en matèria educativa i amb idiomes diferents (valencià i castellà) a Vilafranca (interior de Castelló). L'equipament i els serveis educatius són clau per lluitar contra el despoblament i, el fet de romandre als pobles entre els 16 i 18 anys constitueix una oportunitat per canviar la representació de la ruralitat ja que els i les joves no perceben que són expulsats de manera prematura del seu territori. A través de les entrevistes semiestructurades als i les joves que finalitzaren la primera promoció del batxillerat a l'IES Vilafranca, s'exploren el canvis en la percepció de la ruralitat del jovent de Vilafranca i de les localitats veïnes de la comarca del Maestrazgo de Terol (Iglesuela del Cid, Cantavieja i Fortanete) que, per primera volta en generacions, no van haver de desplaçar-se o recórrer grans distàncies per cursar estudis preuniversitaris. Els resultats de la recerca discuteixen, a través de les experiències en primera persona dels i les joves protagonistes, les relacions educatives a un territori de referència que transgredeix els límits administratius, així com les barreres lingüístiques. S'aprofundeix en el canvi de percepció de la ruralitat i en els elements simbòlics vinculats a les projeccions vitals del jovent.

[en] The research documentary tackles the implications of setting a new educational source in a rural area shared between two different administrative regions with detached educational competencies and different languages (Valencian and Spanish) in Vilafranca (inland area of Castelló, Spain). Educational facilities and services are key factors to fight against rural depopulation and staying in the rural between the 16 and the 18 years old may appear as an opportunity to change the representation of the rural as soon as youth do not feel they are expelled from their territories. Through semi-structured interviews to first class of IES Vilafranca, we do explore the changes in the perception on rurality of youths from Vilafranca and the nearby towns of Maestrazgo region in Teruel (Iglesuela del Cid, Cantavieja and Fortanete) who, for the first time in generations, do not have to move from their towns or travel great distances to take pre-university studies. The results of the research discuss, through the first-hand experiences of the protagonists, the educational relationship in a territory of reference that challenges the administrative boundaries and the language barriers. The documentary deepens in the change of perceptions regarding rurality and the symbolic elements linked to the vital projections of youth.