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[en] Hygiene, health and education have been connected since the origins of mankind. This very close relationship offers different forms and intensities. The apparition of the hygienist movement about the middle of the XIXth century, and the social and educational changes linked to the schooling process that took place in the mentioned century and in the first half of the XXth, as well as the scientific study of the childhood, developped in the intermediate period between both centuries, favoured the creation of new societies and professions or professional specialities, the proliferation of magazines, leaflets and books, the organization of congresses, the passing of several laws about those matters, and the public and private iniciatives. In this prefatory text al! of this is accounted for. Likewise the rest of the texts of this monographical issue are introduced; also some observations about the so called "education for health" are made, and a cronology of more relevant events, publications and laws, related to the subject, is annexed.

[es] Higiene, salud y educación han estado unidas desde los orígenes de la humanidad. Esta relación tan estrecha ha revestido formas e intensidades diferentes. La aparición del movimiento higienista, a mediados del siglo XIX, los cambios sociales y educativos ligados al proceso de escolarización, que tuvieron lugar en dicho siglo y en la primera mitad del siglo XX, y el estudio científico de la infancia, desarrollado en el período de entre siglos, propiciaron la creación de sociedades y nuevas profesiones o especialidades profesionales, la proliferación de revistas, libros y folletos y la celebración de congresos, así como la aprobación de disposiciones legales sobre estos temas y la acción pública y privada. En este texto introductorio se da cuenta de todo ello, se presentan los demás trabajos incluidos en este monográfico, se efectúan algunas observaciones sobre la actualmente denominada "educación para la salud", y se añade, en anexo, una cronología de aquellos hechos, publicaciones y disposiciones legales más relevantes en relación con el tema tratado.
[en] Our contribution intends to investigate, in the dimension of everyday life, one of the aspects through which - in our opinion - it is possible to analyze the dynamics of integration of immigrants in Italy. In fact, the increasing presence in recent decades of children of immigrant families within the Italian school has highlighted the need for constant and effective communication and interaction between the family and the school. The contribution focuses on the first results of a study, dedicated precisely to this aspect, carried out in a city in Southern Italy, in a lower secondary school that every year records a significant increase in pupils of foreign origin. Our work analyzes the perceptions of the teaching staff regarding the involvement of immigrant families in the school context.

[es] Con esta contribución se pretende investigar, en la dimensión de la vida cotidiana, uno de los aspectos a través del cual, en nuestra opinión, es posible analizar la dinámica de integración de los inmigrantes en Italia. De hecho, la creciente presencia en las últimas décadas de hijos de familias inmigrantes en la escuela italiana ha puesto de manifiesto la necesidad de una comunicación e interacción constantes y efectivas entre la familia y la escuela. La contribución se centra en los primeros resultados de un estudio, dedicado precisamente a este aspecto, llevado a cabo en una ciudad del Sur de Italia, en una escuela secundaria que cada año registra un aumento significativo de alumnos de origen extranjero. Nuestro trabajo analiza las percepciones del personal docente con respecto a la participación de las familias inmigrantes en el contexto escolar.
[en] ABSTRACT: This paper analyzes the role played by the Local Development Agencies to restructure mature tourist destinations of the Spanish Mediterranean coastline. It is performed analyzing some actions undertaken by the Calpe's Local Development Agency through the prism of the Michael Porter's theory of competitive advantage. The main conclusion is that Local Development Agencies must play an active role in restructuring of mature tourist destinations based on innovation and public participation. This will require a broader view of local economic development than led to its creation by local institutions.

[es] El presente trabajo analiza el papel desempeñado por las Agencias de Desarrollo Local en las estrategias de recualificación de los destinos turísticos maduros de sol y playa del Mediterráneo español. A tal fin se examinan las acciones emprendidas por la Agencia de Desarrollo Local de Calp, un destino turístico de la provincia de Alicante analizándolo desde el paradigma de la Teoría de la Ventaja Competitiva de Michael Porter. La principal conclusión obtenida es que las Agencias de Desarrollo Local pueden ejercer un papel muy activo en la reestructuración y promoción competitiva de los destinos turísticos maduros a través de la innovación y la participación, pero para ello deberán abogar por una visión más amplia de Desarrollo Económico Local que la que originó su creación por parte de las instituciones locales.
[en] ABSTRACT: Disordered eating behaviours and eating disorders (EDs) are prevalent among athletes both at clinical and subclinical levels. This review briefly summarizes and updates the main findings on EDs in sports, with a specific focus on football, a largely ignored athletic modality in which EDs are common and more frequent than expected. We begin presenting EDs in sports and their prevalence. We review the traditional classifications of sports as "low-" and "high-risk" athletic modalities based on prevalence rates and examine recent findings that question the utility of classifying sports and estimating an athlete's vulnerability for developing an ED based only on such dimension. We then focus on other more decisive risk factors involved in the predisposition, precipitation and maintenance of an ED in sports, including socio-cultural, psychosocial, behavioural and athletic-contextual factors. We reflect on current trends in sports and football that may contribute to an increased risk for EDs. Next, recommendations for preventing and managing EDs in sports are discussed, stressing the importance of reducing putative risk factors. Finally, we attend to future areas of research that may enrich our knowledge on this topic, including methodological, empirical and conceptual issues that may lead to further advancements in research and intervention.

[es] Los comportamientos alimentarios alterados y los trastornos de la conducta alimentaria (TCAs) tienen una alta prevalencia entre los deportistas tanto a niveles clínicos como subclínicos. Esta revisión resume y actualiza los principales hallazgos sobre TCAs en el deporte, con un énfasis en el fútbol, una modalidad ignorada en la que son comunes y más frecuentes de lo esperado. Comienza presentando los TCAs en el ámbito deportivo y su prevalencia. Se presenta la clasificación tradicional de los deportes como de "alto" y "bajo" riesgo y resultados recientes que cuestionan su utilidad y la de estimar la vulnerabilidad de los deportistas a partir de esta dimensión únicamente. Se comentan otros factores de riesgo más decisivos implicados en la predisposición, aparición y mantenimiento de los TCAs en deportistas, incluyendo factores socio-culturales, psicosociales, comportamentales y deportivos-contextuales. Se reflexiona sobre tendencias actuales en el deporte y en el fútbol que pueden contribuir a un incremento del riesgo de TCAs. Se proponen recomendaciones para la prevención y manejo de los TCAs en el ámbito deportivo. Finalmente, se comentan futuras áreas de investigación que pueden enriquecer nuestro conocimiento sobre esta área, incluyendo cuestiones metodológicas, empíricas y conceptuales que pueden generar importantes avances tanto en investigación como en intervención.
[en] The sensitivity (SE) of cytological examination of spleen and lymphnode smears by optical microscopy (OM), antibody-ELISA (enzyme-linked immunosorbent assays) and real-time (rt) PCR (polymerase chain reaction), for diagnosing asymptomatic canine Leishmania infantum infection was investigated in 110 apparently healthy dogs from southeast Spain. The percentage of OM, ELISA and rtPCR positive dogs were 2% (2/110), 27% (26/97) y 67% (39/58), respectively, although the percentage of rtPCR-positive dogs were 35-41% in individual tissues and 9% in blood. The estimated SE (95% confidence interval) of OM relative to the rtPCR and ELISA tests was 5% (0-12) and 8% (0-18), respectively. Results confirm that most apparently healthy dogs from L. infantum endemic areas are infected, that approximately only one third of these infected dogs develop antibodies and that very few have parasite loads that are high enough to allow detection by OM. As a result, the degree of agreement between rtPCR, ELISA and OM for L. infantum diagnosis in subclinnically infected dogs is low.

[es] Se investigó la sensibilidad (SE) del examen citológico mediante microscopia óptica (MO) de improntas de bazo y linfonodo, de la prueba de anticuerpos ELISA (inmuno-ensayo ligado a enzima) y de la PCR (reacción en cadena de la polimerasa) a tiempo real (tr), para diagnosticar la infección asintomática por Leishmania infantum en 110 perros aparentemente sanos, del sureste de España. El porcentaje de perros positivos a MO, ELISA y PCRtr fue 2% (2/110), 27% (26/97) y 67% (39/58), respectivamente, aunque el porcentaje de PCR-positivos osciló entre 35-41% para cada tejido individualmente y 9% en sangre. La SE estimada (intervalos de confianza del 95%) de la MO en relación a la PCRtr y al ELISA fue 5% (0-12) y 8% (0-18), respectivamente. Estos resultados confirman que la mayoría de perros aparentemente sanos de una población endémica de L. infantum están infectados, que aproximadamente solo la tercera parte de éstos desarrolla anticuerpos frente al parásito y solo unos pocos tienen suficiente carga parasitaria en tejido linfoide como para ser detectada mediante MO. Consecuentemente, el grado de concordancia de la PCRtr, el ELISA y la MO en el diagnóstico de leishmaniosis canina asintomática es escaso.
[en] Well-being mainly arises from positive psychology which keeps a focus on people's strengths, abilities, and tools, leaving aside conflicts, risk factors and other problems that they may have. Specifically in teenagers, it is beneficial and even profitable. On the other hand, the participation of teenagers in family conflict solutions is beneficial for this age group by providing them the space to be heard, to participate and make decisions. Through an extensive bibliographic review, we consider that the participation of teenagers in family conflict resolution through mediation is optimal for their perceived subjective well-being

[es] El bienestar subjetivo percibido, surge de la psicología positiva, manteniendo un enfoque en las fortalezas, habilidades y herramientas de las personas, dejando de lado los conflictos, factores de riesgo y demás problemáticas que pudieran tener. En específico en adolescentes, esto resulta benéfico e incluso redituable. Por otro lado, la participación de adolescentes en la solución de conflictos familiares resulta benéfica para este grupo etario por propiciar el espacio de ser escuchado, participar, y poder tomar decisiones. Mediante una extensa revisión bibliográfica, consideramos que la participación de adolescentes en la solución de conflictos familiares a través de la mediación resulta óptima para su bienestar subjetivo percibido.
[en] In this article we will deal with the use of different images, such as light and its decomposition in different colors, the sea and waves, the movement of a flame of fire and the mirror and reflections, both in Buddhism and in Sufism to expose different facets of what we can define, depending on each philosophical context, such as the relationship between absolute reality and relative reality, between unity and multiplicity, between the invisible source of being and manifest existence, between infinity and finiteness, between God and creation, between enlightenment and ignorance, and even between the still mind –or thoughtless– and the thinking or moving mind. But we will not directly compare the doctrines of the Sufi and Buddhist traditions, because they are based on very different philosophical presuppositions, but rather we will focus on the application of these images, which, as with all metaphors and allegories, can show us aspects of the structure of reality that we are not able to discern by other means.

[es] En este artículo vamos a tratar el tema del uso de las diferentes imágenes, como la luz y su descomposición en diferentes colores; el mar y las olas; el movimiento de una llama de fuego; y el espejo y sus reflejos, tanto en el budismo como en el sufismo. La finalidad es exponer las diferentes facetas de lo que podemos definir, dependiendo de cada contexto filosófico, tales como la relación entre la realidad absoluta y la realidad relativa; entre unidad y multiplicidad; entre la fuente invisible del ser y la existencia manifiesta, entre lo infinito y lo finito, entre Dios y la creación; entre el conocimiento y la ignorancia; e incluso entre la mente quiescente –o inconsciente – y el raciocinio o mente inquienta. No obstante, no vamos a comparar directamente las doctrinas de las tradiciones budistas y sufíes, porque están basadas en premisas filosóficas muy diferentes; sino más bien nos centraremos en la aplicación de estas imágenes que, como en el caso de todas las metáforas y alegorías, nos pueden mostrar aspectos de la estructura de la realidad que no somos capaces de discernir a través de otros significados/ por otros medios.
[en] Information and communication technologies (ICT) represent a change in the ways of learning of university students. The purpose of this study is to know the relationship between learning approaches (superficial and deep), use of ICT (personal use, non-school academic use and academic use in the classroom) and ICT competences (technological, pedagogical and ethical) in university students of Education degrees. This is a study based on a correlational design, whose sample is made up of 485 students of the degrees of Pedagogy and Social Education at the University of Valencia, selected by non-probabilistic and accidental sampling, collecting the information through two questionnaires. The results indicate the existence of a complex link between ICT competences, use of ICT and learning approaches. The relationship between pedagogical and ethical competences, non-school academic use and an in-depth approach, and between a superficial approach and academic use of ICT in the classroom should be highlighted. Therefore, the need to train students in the pedagogical and ethical competences of ICT is stressed in order to encourage deep learning.

[es] Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) suponen un cambio en los modos de aprendizaje del alumnado universitario. El propósito de este estudio es conocer la relación entre los enfoques de aprendizaje (superficial y profundo), el uso de las TIC (uso personal, uso académico no escolar y uso académico en el aula) y las competencias TIC (tecnológicas, pedagógicas y éticas) en alumnado universitario de titulaciones de Educación. Se trata de un estudio basado en un diseño correlacional, cuya muestra la constituyen 485 estudiantes de las titulaciones de grado de Pedagogía y de Educación Social de la Universidad de Valencia, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico y accidental, recogiendo la información mediante dos cuestionarios. Los resultados señalan la existencia de un vínculo complejo entre las competencias TIC, el uso de las TIC y los enfoques de aprendizaje. Se ha de destacar la relación entre las competencias pedagógicas y las éticas, el uso académico no escolar y el enfoque profundo, así como la relación entre enfoque superficial y uso académico de las TIC en el aula. Por ello, se sugiere la necesidad de formar a los estudiantes en las competencias pedagógicas y éticas de las TIC, ya que si se hiciera se estaría fomentando el aprendizaje profundo.
[en] This research analyzes the development of academic and vocational guidance in secondary education, especially students with special educational needs. This is a descriptive study of ex post facto design. Sampling was intentional and convenience. The sample attained was composed of N=13 public Secondary Schools of the municipity of Murcia. The questionnaire implemented measures the characteristics of the centers studied, the procedure of academic and professional guidance and analyzes the response of this process in students with educational needs by means of the academic and professional orientation program. The results show the current situation of educational orientation, the participation of educational agents in the POAP and the analysis of the main elements that compose this program. The conclusions of this paper revolve around the following themes: the need for greater participation of the educational community in the process of academic and professional guidance and a greater adaptation of plan for academic and vocational guidance according to the needs presented by the students. The information derived from this research can be useful for designing specific programs so students with educational needs can develop their vocational attitude.

[es] Esta investigación analiza el desarrollo de la orientación académica y profesional en Educación Secundaria y su adaptación al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE). Se trata de un estudio descriptivo de diseño ex post facto. El muestreo ha sido intencional y por conveniencia. La muestra fue de N = 13 Institutos de Educación Secundaria (IES) de titularidad pública del municipio de Murcia (España). El cuestionario aplicado mide las características de los centros estudiados, el procedimiento de la orientación académica y profesional y analiza la respuesta dada por la comunidad educativa al ACNEAE a través del programa de orientación académico y profesional (POAP). Los resultados muestran la situación actual de la orientación educativa, la participación de los agentes educativos y el grado de inclusión de los elementos del POAP. Las conclusiones del estudio giran en torno a la necesidad de una mayor participación de la comunidad educativa en el proceso de orientación académica y profesional y adaptación del plan de orientación académica y profesional a las necesidades del alumnado. La información derivada de esta investigación puede ser de utilidad para diseñar programas específicos de desarrollo de la madurez vocacional.
[en] The aim of the present paper is the analysis of the specificity of grieving process for parent death in childhood and the relationship between coping strategies and the cognitive and emotional development. The purpose will be to design effective assessments and interventions from Social Work, while this discipline deals with vulnerability and risk both individually or family and communitarian levels. Because the novelty of the topic from this point of view in our country, it has conducted a review in national databases in order to detect its current scope in the literature of our environment. The results highlight the paucity of documents in our field of knowledge, meanwhile the majority of works were focused on psychology perspective and published as information guide for families or professionals. It is noted the emphasis in the relevance of age and its correlation with cognitive acquisitions, especially since Piagetian models, when the needs of minors have to be covered in this life situation, especially to provide them information about the loss; and on the greater ef- fectiveness of the intervention with the surviving parent or other family members than those with the child himself. It indicates that a proper accomplishment of the tasks of the grieving process contributes to the acquisition of new coping skills and preventing alterations in the later development.

[es] El presente trabajo tiene como objetivo analizar la especificidad de los procesos de duelo a los que se enfrentan los/as niños/as cuando muere uno de sus progenitores y la relación que este afrontamiento mantiene con su desarrollo cognitivo y emocional. La finalidad será posibilitar el diseño de evaluaciones e intervenciones eficaces desde el Trabajo Social, por cuanto esta disciplina se ocupa de situaciones de vulne- rabilidad y riesgo tanto a nivel individual como familiar y comunitario. Ante la novedad del tema en este ámbito de conocimiento, se ha llevado a cabo una metodología de revisión bibliográfica sistemática en bases de datos nacionales para detectar su alcance actual en la literatura de nuestro entorno. Los resultados ponen de manifiesto la escasez de trabajos desde esta perspectiva, predominando aún el enfoque psicológico y el formato de guía informativa para familiares o profesionales. Se observa un énfasis en la relevancia de la edad y su correlación con las adquisiciones cognitivas, sobre todo desde modelos piagetianos, a la hora de cubrir las necesidades de los menores ante esta situación vital, especialmente la de proporcionarles in- formación acerca de la pérdida, así como en la mayor efectividad de la intervención con el progenitor su- perviviente u otros familiares que con el propio niño. Se indica que un adecuado cumplimiento de las tareas propias del proceso de duelo contribuye a la adquisición de nuevas habilidades de afrontamiento y a la pre- vención de alteraciones en el desarrollo posterior.
[en] This commentary focuses on the notion of 'epistemic community' and its role in underpinning the general argument that Karen Frost-Arnold presents in Who Should You Be Online? (OUP, 2023). The first section presents the general argument of WSYBO, outlining the general structure of the book and its central concepts. In the second section, three possible senses of 'epistemic community' are distinguished – systemic, aggregate and group-oriented. The third section explores tensions around a variety of group-oriented epistemic community. It will address two ways in which certain closed epis-temic communities organized around a shared identity can deviate from the epistemic ideals that guide Frost-Arnold's project. Some enclosed epistemic communities can be organized around exclusionary dynamics. Other enclosed epistemic communities may organize and grant member-ship around debates or controversies, affecting the deliberative quality of those debates. The epistemic potential of closed epistemic communities organized around a shared identity depends largely on avoiding these two deviations.

[es] Este comentario se centra en la noción de 'comunidad epistémica' y en su rol para sus-tentar el argumento general que Karen Frost-Arnold presenta en Who Should You Be Online?(OUP, 2023). En la primera sección se presenta el argumento general de WSYBO, esbozando la estructura general del libro y sus conceptos centrales. En la segunda sección se distinguen tres sentidos posibles de 'comunidad epistémica' – sistémico, agregado y grupal. En la tercera sección se exploran las tensiones en torno al sentido grupal de comunidad epistémica. Se atenderá a dos formas en las que ciertas comunidades epistémicas cerradas y organizadas en torno a una identidad compartida pueden desviarse de los ideales epistémicos que guían el proyecto de Frost-Arnold. Algunas comunidades cerradas pueden organizarse en torno a dinámicas excluyentes. Otras comunidades pueden organizarse en torno a debates o controversias, afectando a la calidad deliberativa de esos debates. El potencial epistémico de las comunidades epistémicas cerradas y organizadas en torno a una identidad compartida depende en gran medida de evitar estas dos desviaciones.