BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The following text describes the main steps in the process leading from CIMA (Centre for Intercultural Music Arts) to the creation of SIEMAI (Simpósio Internacional Música Artes Interculturais). We explain the founding principles of the movement and outline a history of the outstanding events connected to it, that is, before its explicit existence as SIEMAI, as well as forthcoming projects and events. We also present the main publications and research projects carried out within this movement.

[pt] O texto que se segue apresenta os principais passos do processo de surgimento do movimento SIEMAI (Simpósio Internacional Música Artes Interculturais) a partir do CIMA (Centre for Intercultural Music Arts). Nele são explicitados os princípios fundadores do movimento e esboça-se uma história dos principais eventos a ele ligados, nomeadamente, antes da sua existência como SIEMAI, e perspetivam-se os próximos projetos e eventos a realizar. Apresentam-se igualmente as principais produções efetuadas no âmbito deste movimento, como sejam as suas publicações e o Encontro Arte e Cultura Populares.
[en] Introduction: If we focus on the Motor Games we see that they have a large spatial component with movements of people, mobile, in small spaces and in large spaces. If we also want to produce an accurate communication indicating actions, places, spaces, etc ... we see that it is essential to communicate through graphic diagrams. The idea is to unify the symbology by making a proposal based on traditionally used symbols, easy handwriting, and easy writing in digital format. Aims: Propose some symbols that indicate actions in the motor games to make explanatory diagrams in graphic form. Conclusions: We have proposed some basic symbols to indicate actions in motor games, the symbols are: throwing, displacement without the ball in a straight line, displacements without the ball in a curve, displacements with the ball, feint in the displacement, blocking, straight pass, curved pass, pass with boat, possibility of pass or assistance, possibility of pass or curved assistance, possibility of pass with boat, and highlight a space.

[pt] Introdução: Se nos concentramos nos Jogos de Motor, vemos que possuem um grande componente espacial com movimentos de pessoas, móveis, em espaços pequenos e em grandes espaços. Se também queremos produzir uma comunicação precisa, indicando ações, lugares, espaços, etc. ... vemos que é essencial se comunicar através de diagramas gráficos. A idéia é unificar a simbologia fazendo uma proposta com base em símbolos tradicionalmente usados, fácil de manusear e escrever facilmente em formato digital.Objectivos: Propor alguns símbolos que indicam ações nos jogos de motor, a fim de fazer diagramas explicativos em forma gráfica. Conclusões: Nós propusemos alguns símbolos básicos para indicar ações em jogos de motor, os símbolos são: jogando, deslocando sem bola em linha reta, deslocamentos sem a bola em uma curva, deslocamentos com a bola, feta no deslocamento, bloqueio, passagem direta, passagem curva, passagem com barco, possibilidade de passagem ou assistência, possibilidade de passagem ou assistência curvada, possibilidade de passear com barco e destacar um espaço.
[en] The monitoring of food material s for antibiotic residues is an area of increasing concern and importance due to the potential impact on human health. Antibiotics are used in food-producing animals not only for treatment of disease, but also subtherapeutically to mantain health and promove growth. The use of unauthorized antibiotics or the failure to follow label directions for approved antibiotics, could result in unsafe antibiotic residues in food products. Therefore, monitoring antibiotic residues in food forms part of a general policy to prevent unnapproved uses of antibiotics. Liquid chromatography has become the analytical method of choice for the identification and quantification of antibiotic residues in food. Fluorescence detection has been proved to be a valuable tool for antibiotic residue analysis, where interferences from food. components must be reduced or eliminated, due of the higher specifity and sensitivity.

[pt] A monitorizaçao de resíduos de antibióticos em alimentos, é uma área de preocupaçao crescente e muito importante devido ao seu potencial impacto na saúde humana. Os antibióticos sao admnistrados nos animais produtores de alimento, nao só no tratamento de doenças mas também subterapêutícamente para manter a saúde e promover o crescimento. O uso de antibióticos nao autorizados, ou o nao cumprimento das orientaçoes de admnistraçao dos antibióticos autorizados, pode resultar na presença de níveis elevados de residuos de antibióticos nos produtos alimentares. Por este motivo, a monitorizaçao de residuos de antibióticos em alimentos deve constituir um programa de vigilância. A cromatografia líquida de alta resoluçao (HPLC) constitui o método de eleiçao mais extensamente utilizado na identificaçao e quantificaçao de resíduos de antibióticos em alimentos. A detecçao fluorimétrica constitui um poderoso modo de detecçao de residuos de antibióticos, principalmente quando há a necessidade de reduzir ou mesmo eliminar as interferencias alimentares, devido á sua maior sensibilidade e especificidade.
[en] Gamification is one of the current active methodologies used to motivate students and actively build their learning. In this research, activation is analyzed from the perspective of gamified experiences in university students. Within the set of dimensions developed and tested by the scientific literature, we value its importance as a precursor to other advantages for the educational development of students. The results indicate high activation values for students immersed in gamified activities, in addition to the fact that there are no sociodemographic variables that affect these types of values significantly.

[pt] A gamificação é uma das atuais metodologias ativas utilizadas para motivar os alunos e construir ativamente a sua aprendizagem. Nesta pesquisa, a ativação é analisada sob a ótica das experiências gamificadas em estudantes universitários. Dentro do conjunto de dimensões desenvolvidas e testadas pela literatura científica, valorizamos sua importância como precursora de outros tipos de vantagens para o desenvolvimento educacional dos alunos. Os resultados indicam altos valores de ativação para alunos imersos em atividades gamificadas, além do fato de não existirem variáveis sociodemográficas que afetem significativamente esse tipo de valores.
[en] In this paper, we studied the knowledge on didactic contents reflected by future elementary teachers when answering questions related to teaching and learning fractions. Following a qualitative methodology, specifically a case study, 9 senior pre-service elementary teachers were interviewed using a structured approach. The topic was presented to the subjects using a narrative they had previously written on how to initiate the concept of fractions with school children. After reading it, they were asked questions regarding task design, learning objectives, and mistakes and difficulties. Results identified two trends in the participants' knowledge: a procedural or technical trend in which the stated knowledge emphasizes procedures, processes, or action modes, and a conceptual or cognitive trend in which the stated knowledge emphasizes the functional understanding of fractions and their relationships. As a conclusion, it is essential that initial teacher training emphasizes mathematical as well as didactic contents.

[pt] Neste trabalho aprofundamos no conhecimento sobre conteúdos didáticos que futuros docentes do ensino fundamental põem em jogo ao responder preguntas relacionadas com o ensino e a aprendizagem do conceito de fração. Executamos uma metodologia qualitativa, especificamente um estudo de casos. Realizamos entrevistas estruturadas com 9 estudantes para docentes do ensino fundamental que estavam finalizando seus estudos universitários. Para isso, introduzimos os sujetos no tema mediante uma narração que eles mesmos tinham feito anteriormente sobre como introduzir o conceito de fração com os estudantes. Depois da leitura, expusemos perguntas relacionadas com o desenho de tarefas, objetivos de aprendizagem, e erros e dificuldades. Nos resultados, identificamos duas tendências no conhecimento manifestado pelos sujeitos participantes. Na primeira delas é uma tendência procedimental ou técnica na qual o conhecimento manifestado enfatiza realizar procedimentos, processos ou modos de atuação. Na segunda das tendências, conceitual ou cognitiva, o conhecimento manifestado destaca a compreensão funcional das frações e suas relações. Concluimos que é fundamental que a formação inicial de docentes reforce tanto em conteúdos matemáticos quanto em conteúdos didáticos.
[en] In this study the authors investigate the activity of a sample of 385 residents of Bonfim parish in the city of Oporto. The main goal was to understand the needs of this population for the promotion of active ageing through intergenerational education. Based on the qualitative analysis conducted from a comparative perspective between different age groups and different socio-demographic characteristics, it was concluded, on the one hand, that the participation in society of the sample studied is medium-low and that the leisure activities carried out most frequently are physically more passive activities and are often practiced individually. On the other hand, the analyses showed that the most active people are younger men, with higher levels of education and higher incomes. The knowledge and information emerging from this study demonstrates the need to provide opportunities for participation, to increase physical, cognitive and leisure activities as well as social contact among all individuals, regardless of age and sociodemographic characteristics, if the intention is to provide an increase in the active and healthy ageing of individuals and populations. In this context, the relevance of using intergenerational education as a strategy for promoting the new paradigm of active ageing is confirmed.

[pt] As autoras investigam a atividade de uma amostra de 385 residentes na freguesia do Bonfim da cidade do Porto, com o objetivo de compreender as necessidades desta população para a promoção do envelhecimento ativo através da educação intergeracional. Com base nas análises quantitativas realizadas, numa perspetiva comparativa entre diferentes grupos etários e diferentes características sociodemográficas, concluiu-se, por um lado, que a participação na sociedade da amostra estudada é média-baixa e que as atividades de lazer realizadas com mais frequência são atividades fisicamente mais passivas e frequentemente praticadas de forma individual. Por outro lado, evidenciou-se que as pessoas mais ativas são os mais jovens, os homens, as pessoas com maiores níveis de escolaridade e maiores rendimentos. A informação e o conhecimento emergente deste estudo demonstram a necessidade de oferecer oportunidades de participação, de aumentar as atividades física, cognitiva e de lazer e o contacto social de todos os indivíduos, independentemente da idade e das características sociodemográficas, confirmando-se a pertinência de utilizar a educação intergeracional como estratégia de promoção deste novo paradigma de envelhecimento.
[en] This essay has a double purpose. On one hand, it consist in a research of the origin of the expression "dark times" in Brecht's lyrics, and in an interrogation of the pertinence of this expression as a diagnosis of our time. On the other hand, it confrounts a certain Brechtian figure of the engaged poet with an essay by Virginia Woolf which typifies him as a writer of the leaning tower. Finally, we try to emphasize an unusual and alternative figure to the poet of the dark times who also appears in Woolf, the plebeian writer. Literature thus appears as a tradition without natural heirs, which can only be continued by non-heirs.

[pt] A finalidade do presente ensaio é dupla. De um lado, trata-se de interrogar a origem da expressão dos "tempos sombrios" na lírica de Brecht, para depois examinar a pertinência como diagnóstico de nosso presente. De outro lado, trata-se de confrontar certa figura brechtiana do poeta engajado com um ensaio de Virginia Woolf,que o tipifica como escritor da torre inclinada. Finalmente, tentamos salientar uma figura insólita e alternativa à do poeta dos tempos sombrios,que também aparece em Woolf, o escritor plebeu. A literatura aparece assim como uma tradição sem herdeiros naturais, que apenas pode ser continuada pelos não-herdeiros.
[en] Academic plagiarism is a manifestation of Academic Dishonesty that has existed in educational institutions since ancient times. With the development of Information and Communication Technologies and Internet access, it has reached new characteristics and a worrying dimension. This communication focuses attention on its most aggravated manifestation, cyber plagiarism, an inadequate practice in the preparation of academic works that has taken root among the student body. The objective is to collect and analyze the academic literature on cyberplagiarism among university students, focusing attention on its prevalence, the most common practices in the development of academic work, factors and causes associated with its commission, and actions to address it. In addition, the main lines of research proposed by the authors for future studies are exposed. It is a descriptive study of the bibliographic review type, following its development in the following phases: search, evaluation, analysis, and synthesis (Codina, 2018). The document bank consists of 57 papers published in the period from 2017 to 2020 and indexed in the Web of Science and Google Scholar. The review indicates that the problem persists at the international level and that research has increased considerably using different methodologies, instruments, and techniques. As a result, an approximation of the current state of academic cyberplagiarism in higher education was achieved, demonstrating the relevance and timeliness of the problem. It will also be a reference point for the reflection of students and teaching staff.

[pt] O plágio acadêmico é uma manifestação da Desonestidade Acadêmica que tem existido nas instituições de ensino desde os tempos antigos. Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação e do acesso maciço à Internet, ganhou novas características e uma dimensão preocupante. Este artigo foca a atenção para a sua manifestação mais agravada, o ciberplágio, uma prática inadequada na elaboração de trabalhos acadêmicos que se enraizou entre os estudantes. Estabeleceu-se como objetivo localizar, sistematizar e analisar a produção acadêmica sobre esta prática entre estudantes universitários, focalizando sua atenção na sua prevalência, atividadesmais comuns no desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, fatores e causas associadas à sua comissão e ações para enfrentá-lo. O presente é um estudo descritivo do tipo revisão bibliográfica, seguindo para o seu desenvolvimento as fases de Pesquisa, Avaliação, Análise e Síntese (Codina, 2018). O banco de documentos é composto por 57 artigos publicados no período de 2017 a 2020 e indexados na Web of Science e Google Scholar: a revisão indica que o problema persiste em nível internacional e que as pesquisas têm aumentado com diferentes metodologias, instrumentos e técnicas. Como resultado, conseguiu-se uma aproximação do estado atual do ciberplágio acadêmico no ensino superior, demonstrando a relevância e atualidade da problemática. Também é uma referência para a reflexão de alunos e docentes.
[en] This article discusses the importance of spontaneous experiences in the training of the deaf subject and in the interaction between deaf children and young people in linguistic environments. It adopts an exploratory qualitative methodology with a case study developed through field research using interviews with eight Portuguese Sign Language (LGP) teachers in Portugal. The results show the importance of linguistic environments in the initial training of deaf people and the interaction between deaf people at school, as they constitute unique experiences. Spontaneous experiences influenced the development of deaf and professional identity.

[pt] Este artigo discute a importância das experiências espontâneas na formação do sujeito surdo e na interação entre crianças e jovens surdos em ambientes linguísticos. Adotou-se a metodologia qualitativa exploratória com estudo de caso desenvolvida com pesquisa de campo por entrevistas com oito professores de Língua Gestual Portuguesa (LGP), em Portugal. Os resultados mostram a importância de ambientes linguísticos na formação inicial do sujeito surdo e a interação entre surdos na escola ao constituírem experiências singulares. As experiências espontâneas influenciaram na formação da identidade surda e profissional.
[en] This article about the Dead Sea Scrolls and the Masoretic Text has the main aim of analyzing the orthographical system of the two most relevant manuscripts of the book of Isaiah found at Hirbet Qumran in 1947 (the 1QIsa and the 1QIsb) and the orthographical rules found in the Leningrad Codex B19a (L) and in the Aleppo Codex (A), which are two of the most important masoretic manuscripts of Ben Asher tradition. This brief study compares the Hebrew orthography adopted in each of the four documents and its aim is to select and comment on similar and different elements found in them. The article also deals with the main physical characteristics and the most significant historical information about the four Hebrew documents as well as commenting on some occurrences of textual variants found in them.

[pt] Este artigo sobre os Manuscritos do Mar Morto e o Texto Massorético tem como objetivo central analisar o sistema ortográfico dos dois principais manuscritos do livro de Isaías encontrados em Hirbet Qumran em 1947 (o 1QIsa e o 1QIsb) com a norma ortográfica encontrada no Códice de Leningrado B19a (L) e no Códice de Alepo (A), os quais são dois dos mais importantes manuscritos massoréticos de tradição Ben Asher. Este breve estudo compara a ortografia hebraica adotada por cada um dos quatro documentos, tendo como meta selecionar e comentar elementos semelhantes e diferentes encontrados nos mesmos. O artigo aborda, ainda, as principais características físicas e os dados históricos mais relevantes sobre os quatro documentos hebraicos aqui em estudo, além de comentar alguns casos de variantes textuais existentes nos mesmos manuscritos.
[en] Introduction: This paper presents the results of an investigation conducted on a group of 4th of Secondary Education from an Institute of the Córdoba city, we sought to demonstrate the influence of the Corporal Expression in the development of the adolescent students socio-affective skills adopting our own creation program called, AYANA. Aim: Demonstrate the influence of the Corporal Expression in the development of the adolescent students socio-affective skills Methods: The research design chosen is of character cuasiexperimental pretest-posttest without control group. It is necessary to indicate the elaboration and validation of a questionnaire for the measurement of the socioafectivas skills of the students in Pretest and posttest format and a body expression program aimed at generating a positive impact on this skills. Results & discussion: The AYANA program has generated changes in the student's perception of the socioafectivas skills, since in those dimensions where there are no significant differences the average values have remained elevated, despite the high averages Found in the pre-test. Thus, the significant differences encountered are encompassed in aspects related to patterns of relationship and socialization indicates that the program meets its objective. Conclusions: After the study, it can be concluded that the Corporal expression influences the development of the social and affective skills of the students in a way that modifies their perception regarding their capacities

[pt] Introdução: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida em um grupo de 4° de Ensino Médio Obrigatório, de um Instituto de Ensino Médio Obrigatório da cidade de Córdoba, que buscou demonstrar a influência da Expressão Corporal no desenvolvimento de habilidades socioemocionais de estudantes adolescentes através de um programa de sua própria criação chamado AYANA. Objectivos: Verificar a efetividade da Expressão Corporal como ferramenta para o desenvolvimento das habilidades socioafetivas dos alunos do Ensino Médio Obrigatório. Métodos: O desenho de pesquisa escolhido é de caráter quase experimental, pré-teste pós-teste, sem grupo controle. Faz-se necessário destacar a elaboração e validação de um questionário para a mensuração das habilidades socioafetivas dos alunos no formato pré-teste e pós-teste e um programa de Expressão Corporal, visando gerar um impacto positivo sobre essas habilidades. Resultados e Discussão: O programa AYANA gerou mudanças na percepção dos alunos em relação às habilidades socioafetivas, uma vez que nas dimensões em que não há diferenças significativas, os valores médios permaneceram altos, apesar das médias elevadas encontradas no pré-teste. Desta forma, as diferenças significativas encontradas estão incluídas nos aspectos relacionados aos padrões de relacionamento e socialização, indicando que o programa cumpre seu objetivo. Conclusões: Após o estudo realizado, pode-se concluir que a Expressão Corporal influencia o desenvolvimento das habilidades socioafetivas dos alunos de forma a modificar sua percepção sobre suas habilidades.
[en] Flipped learning and augmented reality have become two emerging didactic proposals today in the field of education. This study analyzes the effectiveness of flipped learning and augmented reality in various dimensions related to the learning process. A quasi-experimental design has been carried out in a sample of 116 students from Spain, of the third level of Secondary Education. A questionnaire has been used to collect the research data. The results show that there is a high appreciation by students of both educational experiences, although differences in various dimensions are present. Those who have received teaching based on flipped learning show significance in the dimensions teacher-student, autonomy, deepening and classtime. On the other hand, those who have developed the experience with augmented reality show significance in the dimensions of motivation, interrelation with content and students, and resolution. In conclusion, both the application of an emerging methodology based on flipped learning and the use of educational technology with augmented reality contributes positively to the optimization of learning processes in the Mathematics classroom.

[pt] A aprendizagem invertida e a realidade aumentada tornaram-se duas propostas didáticas emergentes hoje no campo da educação. O objetivo do estudo é analisar a eficácia da aprendizagem invertida e da realidade aumentada nas várias dimensões relacionadas com o processo de aprendizagem. Para isso, foi realizado um desenho quase experimental em uma amostra de 116 alunos espanhóis do terceiro nível do ensino médio. Os dados foram coletados por meio de questionário. Os resultados mostram que há uma alta avaliação pelos alunos de ambas as experiências educacionais, embora existam diferenças em várias dimensões. Aqueles que receberam ensino com base na aprendizagem invertida mostram significados nas dimensões professor-aluno, autonomia, aprofundamento e tempo de aula. Por outro lado, aqueles que desenvolveram a experiência com a realidade aumentada mostram significância nas dimensões motivação, aluno-conteúdo, aluno-aluno e resolução. Concluindo, tanto a aplicação de uma metodologia emergente baseada na aprendizagem invertida quanto o uso de tecnologia educacional com realidade aumentada contribuem positivamente para a otimização dos processos de aprendizagem em aulas de Matemática.