[es] Posibilidades educativas del teatro El presente estudio intenta averiguar cómo el profesorado integra y emplea el teatro como recurso educativo en la materia de Lengua castellana y Literatura en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria y/o Postobligatoria. Asimismo, diferenciamos dos aspectos del estudio: la enseñanza de contenidos vinculados al currículum oficial de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, y la utilización del teatro al servicio de esta tarea educativa. Para ello, se ha utilizado una metodología de investigación mixta. Por un lado, la indagación cualitativa y, más concretamente, la estrategia metodológica de estudio de caso, nos ha aproximado a tres docentes de Secundaria y Bachillerato que emplean el teatro en su práctica profesional. Por su parte, la indagación cuantitativa ha contribuido en el estudio de la percepción del alumnado sobre el uso del teatro en el aula. En esta ocasión, las técnicas empleadas para la recogida de datos han sido las siguientes: la observación, la entrevista, el análisis de documentos y el cuestionario. Para el análisis de los datos hemos seguido un enfoque sistemático de análisis que se centra en los siguientes procesos: reducción de los datos, exposición de los datos y las conclusiones de los datos y su verificación. También, cabe señalar que hemos seguido un proceso de codificación y análisis y, como resultado, hemos obtenido un sistema de dimensiones y categorías que nos describe la práctica docente y las posibilidades educativas del teatro. Finalmente, como conclusiones más destacadas subrayamos la necesidad de incorporar el teatro al contexto educativo formal para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje de los estudiantes, así como para enriquecer la actuación docente.

[gl] Posibilidades educativas do teatro O presente estudo intenta indagar como o profesorado integra e emprega o teatro como recurso educativo na materia de Lingua Castelá e Literatura nas aulas de Educación Secundaria Obrigatoria e/ou Postobrigatoria. Así mesmo, diferenciamos dous aspectos do estudo: o ensino de contidos vinculados ao currículo oficial da materia de Lingua Castelá e Literatura, e a utilización do teatro ao servizo desta tarefa educativa. Para isto, utilizouse unha metodoloxía de investigación mixta. Por un lado, a indagación cualitativa e, máis concretamente, a estratexia metodolóxica de estudo de caso, aproximounos a tres docentes de Secundaria e Bacharelato que empregan o teatro na súa práctica profesional. Pola súa parte, a indagación cuantitativa contribuíu no estudo da percepción do alumnado sobre o uso do teatro na aula. Nesta ocasión, as técnicas empregadas para a recollida de datos foron as seguintes: a observación, a entrevista, a análise de documentos e o cuestionario. Para a análise dos datos seguimos un enfoque sistemático de análise que se centra nos seguintes procesos: redución dos datos, exposición dos datos e as conclusións dos datos e a súa verificación. Tamén, cómpre sinalar que seguimos un proceso de codificación e análise e, como resultado, obtivemos un sistema de dimensións e categorías que nos describe a práctica docente e as posibilidades educativas do teatro. Finalmente, como conclusións máis destacadas subliñamos a necesidade de incorporar o teatro ao contexto educativo formal para mellorar o proceso de ensinoaprendizaxe do estudantado, así como para enriquecer a actuación docente.