[en] This paper is based on a research situation in progress in the Language Sciences that was carried out in a national theater, a place for artistic creation and diffusion, as part of a Doctoral thesis under the CIFRE (Convention of Industrial Training through Research) agreement. A collaboration was initiated in 2016 between the Ministry of National Education and a common artistic project, Parlemonde2. Meetings were organized between minority-language speaking students newly arrived in France, their teachers, multidisciplinary European artists, researcher and spectators in a joint creative experience. This collaboration is special because it is the first of its kind, requiring the expertise of each of the stake holders of the project (artists, teachers and students). All of them were moved to a vast games area involving a collaborative dynamics where questions, expectations, practices and positions of each of the players (including this researcher) were constantly in motion. The researcher's place in this collaboration will be examined through a study of the "game" as a conventional activity subject to collaborative rules between the participants. What then are the rules to be co-constructed with the teams belonging to the organization funding the researcher and whose objectives are to develop a (or several) skills that none of the partners are in a position to develop by themselves? The consequences for the researcher and the organization will be examined by considering the game as an interval between two parts of the same process, an ideal interstitial space facilitating mediation, focusing particularly on the development of the researcher's "game" in this context. The paper will examine these questions through a dialogue of two voices: that of the Director of the regional theater, and of the researcher funded by the organization, in order to allow the reader to understand the stakes that are "at play" in this type of fluid and changing context found at the heart of the social sphere.

[fr] Cette contribution s'appuie sur une recherche en sciences du langage en cours, menée dans le cadre d'un doctorat sous contrat CIFRE (Convention Industrielle de Formation par la REcherche) au sein d'une scène nationale, lieu de création et de diffusion artistique. En 2016, une collaboration s'installe entre la scène nationale du pays de Montbéliard et l'éducation nationale et prend la forme d'un festival de créations participatives : Parlemonde1. A travers une expérience commune de création, se rencontrent des élèves allophones nouvellement arrivés, des enseignants, des artistes européens pluridisciplinaires, une chercheuse et des spectateurs. Cette contribution s'attachera à montrer comment cette collaboration particulière a considérablement déplacé les participants : le projet est devenu un vaste espace de jeux, au sens de collaboration dynamique. Les questionnements, les attentes, les pratiques et les positions de chaque interlocuteur (doctorant compris) sont sans cesse en mouvement. Nous examinerons la place du chercheur dans cette collaboration, dont l'activité conventionnée est soumise à des règles. Quelles règles du jeu co-construire avec les équipes de la structure qui salarie le doctorant pour installer un (ou plusieurs) savoir-faire, qu'aucune des parties impliquées ne pourrait, seule, mettre en jeu ? On s'interrogera ensuite sur les espaces de friction ou de jeu au sens d'intervalle " entre deux pièces d'un même mécanisme " en s'intéressant particulièrement à ce que recouvre la collaboration pour le chercheur et ses données dans un tel contexte. Afin de laisser entrevoir au lecteur quels enjeux sont à l'œuvre dans ces contextes mouvant et agissant au cœur de l'espace social, on abordera ces questions en laissant deux voix dialoguer : celle du directeur de la scène nationale, et celle de la doctorante salariée par la structure.