BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] After the entry into force of Law 39/2015, 1st October, of Common Administrative Procedure, the prior claim to the social jurisdiction was deleted. This change has had consequences of practical significance in terms of the need or not to going on the administrative claims. Based on the interpretation supported by the first sentences of the social order that have addressed these changes, the article analyzes practical problems related to the meaning of the prior administrative procedure, the possibility of direct claim against acts of the Administration as a labor employer in labor disputes and its effects on the terms. The article makes some critical considerations about the resulting system.

[es] La aprobación de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común, supuso la supresión de la reclamación previa a la vía laboral, salvo en materia de Seguridad Social, y su sustitución por la necesidad de agotar la vía administrativa cuando así proceda. Esta modificación ha generado diferentes dudas interpretativas, así como importantes consecuencias de calado práctico. A partir de la interpretación sostenida por las primeras sentencias del orden social que han abordado estos cambios, este artículo analiza problemas prácticos relacionados con el significado de agotar la vía administrativa, la posibilidad de impugnación directa de actos de la administración como empleadora laboral y sus efectos en los plazos de ejercicio de las acciones. Asimismo, el trabajo contiene algunas consideraciones críticas sobre el sistema resultante.
[en] The teaching of Sociology was mandatory within the Spanish education system until the 2015-16 academic year, when it was eliminated as a subject in the Social Sciences itinerary. In Spain, today it is only present in Catalonia, where it is discreetly kept as an optional subject in secondary education, in combination with an interesting crosscurricular approach through projects that help both to introduce its contents and to apply its lens to current social problems. The recently approved LOMLOE (Organic Law of Education 3/2020, of 29 December, which modifies Organic Law 2/2006, of 3 May) opens a window of opportunity for Sociology to be imparted again because it allows 40% of the teaching content to be decided by each regional educational authority and 10% by the educational centre. There are many reasons that justify the teaching of Sociology at pre-tertiary level. Sociology is undoubtedly an increasingly relevant science for interpreting social realities and for maturing in them as active citizens, which explains our urge to reclaim its presence on the educational arena.

[es] La enseñanza de la sociología estuvo integrada en el sistema educativo español hasta el curso 2015/2016, en el que se eliminó como asignatura del itinerario de Ciencias Sociales. En España, sólo permanece actualmente en Cataluña, donde mantiene una discreta presencia como optativa en secundaria, combinada con un interesante tratamiento transversal a través de proyectos que la introducen y le dan un carácter aplicado para abordar problemáticas sociales. La recién aprobada LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) abre un escenario de oportunidades para que la sociología pueda ser impartida porque reserva que un 40 % de los contenidos pueda ser decidido por las instituciones autonómicas y un 10 % por el centro educativo. Son muchos los motivos que justifican el regreso de la sociología a las aulas de la educación no universitaria. La sociología, sin duda, es una ciencia cada vez más relevante para interpretar la realidad social y para intervenir en ella como ciudadanos activos. Por ello, también es una exigencia reclamar su presencia en el tablero educativo.
[en] Nowadays' society, marked by quick social, economic and cultural transformations, makes it necessary to ask the question of what skills citizens have to acquire in the knowledge society, and so, the challenge arises of designing and implementing new models of teaching in Social Responsibility. This research aims to design a new model of teaching in skills and values, which from the University, train future professionals in the development of skills such as critical thinking, communication, business, social innovation and work in Interdisciplinary team (Navarro, 2015); and in the development of values of responsibility towards the local and global society. A mixed analysis is carried out through qualitative and quantitative design to a sample of students, young professors and employers of the University of Valencia (interest groups involved in the university's own activity), who will be applied the participatory Focus Group tool (Escotorín & Roche, 2015), in order to encourage dialogue and discussion. Together with the pass of socially responsible behavior self-attribution questionnaires in students, a self-diagnosis will be obtained as closely as possible to the reality of these demands.

[es] La sociedad actual, marcada por las rápidas transformaciones sociales, económicas y culturales, hace necesario que se plantee la cuestión de qué competencias han de adquirir los ciudadanos y ciudadanas en la sociedad del conocimiento, y así, surge el reto de diseñar e implementar nuevos modelos de enseñanza en Responsabilidad Social. La presente investigación tiene como objetivo diseñar un nuevo modelo de enseñanza en competencias y valores, que desde la Universidad, forme a los futuros profesionales en el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la comunicación, el emprendimiento, la innovación social y el trabajo en equipo interdisciplinario (Navarro, 2015); y en el desarrollo de valores de responsabilidad hacia la sociedad local y global. Se realiza un análisis mixto mediante diseño cualitativo y cuantitativo a una muestra de estudiantes, jóvenes profesores y empleadores de la Universitat de València (grupos de interés involucrados en la propia actividad de la universidad), a quienes se aplicará la herramienta Focus Group participativo (Escotorín y Roche, 2014), con el fin de fomentar el diálogo y la discusión. Junto al pase de cuestionarios de autoatribución de conductas socialmente responsable en los estudiantes, se obtendrá un autodiagnóstico lo más ajustado posible a la realidad de estas demandas.
[en] This article discusses, from a general perspective, the major stages that have occurred in the history of the Spanish language with respect to the dynamics between variation and standard(s). Based on the language's diffusion around the world, as well as on current approaches to linguistic theory, it is argued that only in the last few decades has a regulatory model been reached that, without disregarding the concern for the unity of the Spanish language, can allow diverse standards to fit within a greater whole. Well beyond the scope of the Academies, these are norms that are inclined to lead toward to a new convergence in the mass media that will strengthen the power of the Spanish language to face future challenges.

[es] Este artículo analiza, desde una perspectiva general, las grandes etapas que se han sucedido en la historia del español con respecto a la dinámica entre variación y norma(s). Se argumenta que, partiendo de la difusión de la lengua en el mundo, así como de los nuevos enfoques en la teoría lingüística, solo en las últimas décadas parece haberse alcanzado un modelo normativo que, sin dejar de lado la preocupación por la unidad del español, puede permitir el encaje de sus diversas normas; unas normas que, por otro lado, y más allá de las Academias, tienden a una nueva convergencia en los medios de comunicación masiva que afianzará la potencia del español ante los retos que se vislumbran.
[en] In this book the most common pediatric chronic diseases and their incidence in the development of the child are exposed; the programs for the control of the disease in the family and school context; the emotional impact of the disease on the family and the child and suggestions for emotional adaptation. The special educational needs and educational services to satisfy them and finally we introduce the study of three cases: a program of psychoeducational intervention in a child of early childhood affected by an intracranial tumor; a psychoeducational intervention program in a primary school girl affected by acute lymphoblastic leukemia, and -finally- a group therapy program to improve emotional problems in adolescents affected by cancer with neurological sequelae.

[es] En este libro se exponen las enfermedades crónicas pediátricas más usuales y su incidencia en el desarrollo del niño; los programas para el control de la enfermedad en el contexto familiar y escolar; el impacto emocional de la enfermedad en la familia y el niño y sugerencias para la adaptación emocional; las necesidades educativas especiales y los servicios educativos para satisfacerlas y por último se presenta el estudio de tres casos: un programa de intervención psicoeducativa en un niño de educación infantil afectado de un tumor intracraneal; un programa de intervención psicoeducativa en una niña de educación primaria afectad de una leucemia linfoblástica aguda, y un programa de terapia grupal para mejorar los problemas emocionales en adolescentes afectados de un cáncer con secuelas neurológicas.
[en] In the social sciences and humanities, an effort has recently been made to apprehend social phenomena through the metaphor of invisibility. Decolonial theory shares with the concept of invisibilization the idea that coloniality takes place in a space of social construction that we can perfectly understand as a space of the visible and invisible. The aim of this article is to illuminate the potential of invisibility theories for decolonial theory. Different approaches on the concept of invisibility are presented that allow us to understand colonialities as a game of visibilization and invisibilization. In the second part we focus on the three dimensions of the triangle of coloniality: being, knowledge and power. The combination of the perspectives of invisibility and coloniality offers conceptual tools for a better understanding of the functioning of processes of discrimination and the imperception of these processes by the social actors involved.

[es] En las ciencias sociales y humanidades se emplea últimamente un esfuerzo por aprehender fenómenos sociales con la metáfora de la invisibilidad. La teoría decolonial comparte con el concepto de la invisibilización la idea de que la colonialidad tiene lugar en un espacio de la construcción social donde se negocia lo visible y lo invisible. El objetivo del presente artículo es alumbrar el potencial de las teorías de la invisibilidad para la teoría decolonial. Se presentan distintos enfoques sobre el concepto de invisibilidad que permiten comprender las colonialidades como un juego de visibilización e invisibilización. La segunda parte abarca las tres dimensiones de la colonialidad: del ser, del saber y del poder. La combinación de las perspectivas de la invisibilidad y de la colonialidad ofrece herramientas conceptuales para la mejor comprensión del funcionamiento de los procesos de discriminación y la impercepción de estos procesos por parte de los actores sociales implicados.
[en] This study has been done, making use of fiscal resources. The demographic referen­ces are detailled, they allude not only to the whole of the population but also to more specific aspects. On the other hand, the facts about economy (agriculture and cattle raising) are brief.

[es] El estudio se ha realizado utilizando fuentes fiscales. Las referencias son muy detalladas. Estas aluden no sólo al total de la población, sino también a aspectos más específicos. Sobre su economía (agricultura y ganadería) los datos son más escuetos.
[en] This thesis aims to inquire how the media and the TIC (Information and Communication Technologies) can become moral actors able to influence the social conditions generation for the blooming of the compassion, and for its settlement as a guide of the action in the interactions, from the discursive ethics perspectives and the cordial ethics, and how this allows building solidarity and trust. To rescue this communicative dimension and visualize the moral potentiality of the media and the TIC, its action is analyzed from the discursive ethics of Jürgen Habermas and Karl-Otto Apel, from the gaze conducted by Adela Cortina with her proposal of "cordial ethics" and from the capacity such media and technologies possess to raise emotions and feelings, proposing the acknowledgement of the compassion as a precondition of the discursive ethics. This way to analyze the media and communication technologies moral action, motivates us to propose a "heart communication"; this is, a type of communication seeking the transformation of the present and the construction of a future from ethics assuming the discursive debate going through the heart and the reason, without leaving aside the experience of the compassion, a communication able to face the power with the strength of the arguments, and the injustice and cruelty with an effective solidarity, powerful and firm.

[es] Esta tesis tiene como objetivo indagar cómo los medios de comunicación y las TIC pueden constituirse en actores morales capaces de influir en la generación de condiciones sociales para el florecimiento de la compasión, y para su establecimiento como orientadora de la acción en las interacciones, desde las perspectivas de la ética discursiva y de la ética cordial, y cómo esto permite la construcción de solidaridad y confianza. Para rescatar esta dimensión comunicativa y visibilizar la potencialidad moral de los medios y las TIC se analiza su acción desde la ética discursiva de Jürgen Habermas y Karl Otto Apel, desde la mirada que lleva a cabo Adela Cortina con su propuesta de una "ética cordial" y desde la capacidad que tales medios y tecnologías poseen de movilizar emociones y sentimientos, proponiendo el reconocimiento de la compasión como presupuesto de la ética discursiva. Esta forma de analizar la acción moral de los medios y las tecnologías de comunicación nos llevan a proponer un "comunicar con corazón", esto es, un tipo de comunicación que busca la transformación del presente y la construcción de un futuro desde una ética que asuma el debate discursivo pasando por el corazón y la razón, sin dejar de lado la vivencia de la compasión, una comunicación capaz de enfrentar al poder con la fuerza de los argumentos, y a la injusticia y la crueldad con una solidaridad efectiva, potente y firme.
[en] Neurological or myopathic diseases are frequently involved in the etiology of flat foot. In some cases, no antecedents of disease can be found and therefore these flat foots are classified as "essential". We have undertaken an electrophysiologic study in a series of patients with "essential" flat food in order to explore unsuspected neurological disorders. In half of the patients, neuropathic and myopathic electroneurographic patterns of different severity were detected.

[es] La etiología del pie cavo cuando ésta es conocida, suele ser debida a un trastorno de tipo neurológico o miopático, aunque en determinados casos nos encontramos con pacientes que padecen esta deformidad en el pie, en los cuales no podemos descubrir ningún antecedente de este tipo, por lo que lo calificamos de pie cavo "esencial". A un grupo de estos pacientes con pie cavo "esencial", en los que no hemos encontrado ningún tipo de antecedente neurológico, lo hemos sometido a una exploración electroneurográfica, encontrando que la mitad de ellos padecían algún trastorno neuropático/miopático, que no había sido detectado en la exploración clínica inicial.
[en] Research and teaching are the backbone of the mission universities should be entrusted with. Is a binomial which, properly combined, emphasizes the role performed by the university as social service and fundamental pillar for professional training. After describing some features linked to legal research and teaching innovation, this paper explores these disciplines from a practical perspective. For this purpose, the study presents the development of a workshop conducted by the author as evidence of the interaction between teaching and research in university classes. This project represents an instance of the innovative teaching that is being developed at European 'and Spanish in particular- universities, following the implementation of the "Bologna Process" promoted by the European Union within the European territory.

[es] Investigación y docencia son la médula espinal de la misión que debe tener encomendada la institución universitaria. Es un binomio, que combinado adecuadamente, pone de manifiesto la función de servicio a la sociedad y pilar fundamental en la capacitación profesional y laboral. Tras exponer ciertas características que acompañan a la realización de la investigación jurídica y a la labor docente de innovación, en este trabajo, estos dos elementos son explicados también desde una perspectiva práctica. Para ello, se expone el desarrollo de un taller-seminario efectuado por la autora de este trabajo como plasmación de la interacción entre la docencia y la investigación en sus clases universitarias. Es un modo de mostrar un ejemplo del tipo de docencia de innovación que actualmente se viene efectuando en las universidades europeas, -en concreto en España-, a raíz de la puesta en marcha del llamado "Plan Bolonia", impulsado por la Unión Europea en el territorio en el que ésta despliega su actuación.
[en] The clinical and radiological results of 65 proximally HA-coated femoral stems were assessed after a minimum follow-up period of five years. The relationship between remodelative changes and the stress patterns was clearly disclosed by finite element modelling. Mean age was 56 years. The most common etiology was osteoarthritis in 38 cases and vascular necrosis in 15. Radiographic and clinical assessment was done after Johnston and col's protocol and the numeric rating of Merle D'Aubigne respectively. The mean preoperative score was 8,5 points, becoming 17,4 points out of 18 at the 5 years review. Occasional or absent pain was fount in 98% of the cases. There were radiolucency lines surrounding the polished and sharp distal stem in 89%, but they were not present at the HA-coated zones. Reactive cortical hypertrophy was present in 14 % and proximal small osteolytics features in 11%. According Engh's criteria, the 100% of the stems were osteintegrated.

[es] Se evalúan los resultados clínicos y radiológicos de 65 vástagos femorales recubiertos proximalmente de hidroxiapatita de más de 5 años y la existencia de una clara correlación de los cambios remodelativos con los patrones de estrés estudiados por elementos finitos. La edad media fue de 56 años y la patología preoperativa más frecuente fue la artrosis en 38 caos, seguida de la necrosis aséptica en 15. Se utilizó el protocolo de Johnston y col. y el baremo numérico de Merle D'Aubigné, pasando sobre 18 en la revisión. En el 98,4% no había dolor o era ligero y ocasional. Radiográficamente se vieron líneas radiolúcidas alrededor de la parte distal del vástago pulida y afilada en el 89,2%, no apareciendo en las zonas recubiertas de hidroxiapatita. Apareció hipertrofia cortical reactiva en el 13,8% y pequeñas imágenes de osteólisis a nivel proximal en el 10,8 %. Según los criterios de Neg. el 100% de los vástagos estaban osteointegrados.
[en] This article presents a content analysis of the state of references of the new spellings of contemporary music in the programming of courses for the training of saxophone players at four Music Conservatories in Andalusia. This documentary study, conducted by means of content analysis, permits the detection of conceptual references concerning notational innovations at the curricular level, their role in the training plan, and significance of this repertoire in selected centers. Each center's discrepancies were obtained first by regarding the treatment of the curriculum of contemporary music. Secondly, a database was set up to configure a catalog of works for saxophone with new spellings, a resource that will help teachers choose the appropriate repertoire for their teaching. Finally, it is necessary [to formulate?] from the specification of sound / graphics innovations: what we wish to teach to meet the demands of contemporary music, and accordingly, select the repertoire. Following these, and with reference to the psychoeducational guidance on reading atonal music that optimizes the formation of the instrumentalist, we offer guidelines for improving instructional design in higher education programs for musicians.

[es] Este trabajo presenta un análisis de contenido del estado de las referencias de las nuevas grafías de la música contemporánea en las programaciones de las asignaturas para la formación del intérprete de saxofón de cuatro Conservatorios Superiores de Música de Andalucía. El estudio documental, mediante la estrategia de análisis de contenido, permite detectar las referencias conceptuales sobre las innovaciones notacionales a nivel curricular, su papel en el plan formativo y las indicaciones de éste repertorio en los centros seleccionados. Se obtuvo por resultado, en primer lugar, las discrepancias en cada centro en cuanto al tratamiento curricular de la música contemporánea. En segundo, una base de datos para configurar un catálogo de obras para saxofón con nuevas grafías, un recurso que ayudará al profesorado a escoger el repertorio adecuado a su acto pedagógico. Por último, se hace necesario partir de la especificación de las innovaciones sonoras/gráficas: qué queremos enseñar para atender las demandas de la música contemporánea, y, en consonancia, seleccionar el repertorio. A raíz de éstos, y tomando como referencia las orientaciones psicopedagógicas sobre la lectura de música atonal que optimizan la formación del instrumentista ofrecemos orientaciones para mejorar el diseño instruccional en la formación superior de instrumentistas. Finalmente se sugiere, la creación de una base de datos colaborativa como futura línea de investigación.
[en] The data presented in this document comprised the occurrence and relative abundance of benthic diatom taxa identified in Serranía de Cuenca (central Spain) waters during summer of 2017. Taxa are ordered alphabetically in columns and named with a code (see the "Taxa code" sheet) The sample code and information on catchments (Tajo or Júcar rivers), substrate (mineral or plant) and habitat (stream or stagnant water) are reported in the "Sample code" sheet

[es] Los datos aqui presentados comprenden la ocurrencia y abundancia relativa de las diatomeas bentónicas identificadas en sistemas acuáticos de la Serranía de Cuenca (centro de España) durante el verano de 2017. Los taxones se ordenan en la matriz alfabéticamente y se les asigna un código. Las muestras se caracterizan tambien por un código y por información sobre su cuenca de origen (rio Tajo o Júcar), sustrato (mineral o planta) y hábitat (ambientes lénticos o lóticos). Toda esta información contenida en varias página de un documento excel.