[en] The information literacy skill is one aspect of digital competence and a necessary and essential requirement for contemporary students. Hence our interest to know the level children /and young people between 11 and 13 years have acquired in information literacy skills. To this effect, we have applied a validated assessment test with a Cronbach?s Alpha reliability measure of. 70, in a sample of 600 subjects in the province of Salamanca, in Castile and Leon. The results reveal that students have various devices at home. Children show an average level of knowledge and skills in information literacy. The information literacy competency is slightly higher, and the competency for browsing, searching and filtering data is below average. Inferential analyses show significant differences in the storage and retrieval of information competency (p =. 004) and in the total score in the information field (p =. 013) in favour of girls. The results indicate that boys use the game console more than girls to perform simulations and play video games. Girls, on the other hand, carry out more academic activities outside school than boys do, in particular, to create presentations with the computer or the tablet. These results point out the need to work with students and develop the information literacy at an early age so that they can make appropriate use of technological devices. Teachers must organize learning tasks so that students learn how to access the information that can be found in different sources to promote their critical judgment. This will allow them to identify and select reliable information and also to learn to organize and classify the gathered information

[es] La alfabetizaci?n informacional es una de las dimensiones de la competencia digital y una necesidad b?sica e imprescindible para los estudiantes de hoy en d?a, de ah? nuestro inter?s en conocer qu? nivel de competencias informacionales tienen adquiridas los ni?os/as y j?venes entre 11 y 13 a?os. Para ello hemos aplicado una prueba de evaluaci?n ya validada con una fiabilidad Alfa de Cronbach de. 70, a una muestra de 600 sujetos de la provincia de Salamanca, en Castilla y Le?n. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los estudiantes disponen de diversos dispositivos en el hogar. En cuanto a las competencias de informaci?n que demuestran los ni?os/as, encontramos un nivel medio en conocimiento y capacidad, siendo algo superior la competencia de evaluaci?n de la informaci?n y menor la competencia de navegaci?n, b?squeda y filtrado de informaci?n. Los an?lisis inferenciales muestran diferencias significativas en la competencia almacenamiento y recuperaci?n de la informaci?n (p=. 004) y en la puntuaci?n total del ?rea de informaci?n (p=. 013), a favor de las ni?as. Los resultados se?alan que los ni?os utilizan m?s la videoconsola que las ni?as para realizar simulaciones y jugar a videojuegos. Las ni?as, por su parte, realizan m?s actividades acad?micas fuera del centro educativo que los ni?os, especialmente hacer presentaciones con el ordenador o Tablet. Estos resultados se?alan la necesidad de trabajar con los estudiantes desde edades tempranas la alfabetizaci?n informacional para que puedan realizar un uso adecuado de los dispositivos tecnol?gicos. El profesorado debe organizar las tareas de aprendizaje de manera que los estudiantes aprendan a acceder a la informaci?n que se pueden encontrar en diferentes fuentes, para promover en ellos un juicio cr?tico que les permita identificar y seleccionar la informaci?n que es fiable, adem?s de aprender a organizarla y clasificarla.