BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Cuadernos de Psicología del Deporte, 24, 2(abril)Domínguez-Sorianoet al.ABSTRACT The present study aimed to analyze the psychometric properties of the Physical Self-Concept Questionnaire (QAF) in high school students during online physical education classes amid the COVID-19 confinement period. This cross-sectional study included a total of 1990 students from the central and northern states of Mexico, aged between 12 and 19 years (M=14.86; SD=1.68), divided into two independent samples (n=997 for exploratory factor analysis; n=993 for confirmatory factor analysis). Exploratory factor analysis showed a KMO of .96 (p< .01), and fit indices were adequate (Chi2/df= 11; RMSEA = .07; NFI = .97; CFI = .97). The instrument's reliability was good (α = .95), as well as for the four factors: General physical self-concept = .95, Condition = 0.87, Skill = 0.87, and Strength = 0.77. Composite reliability is adequate, meeting convergent validity but not discriminant validity; moreover, factorial invariance analysis by gender showed significant differences in the measurement model between men and women (p< .05). It is concluded that the QAF presents adequate psychometric properties in Mexican adolescent students. Physical self-concept reported by high school students showed adequate values even during the COVID-19 confinement period.

[es] El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario Autoconcepto Físico (CAF) en estudiantes de secundaria y bachillerato durante la clase de educación física online en tiempos de confinamiento por COVID-19. Se presenta un estudio transversal, descriptivo, comparativo y correlacional, donde participaron 1990 alumnos de los estados del centro y norte de México; con un rango de edad de 12 a 19 años y una media de 14.86 ± 1.68. El análisis factorial exploratorio muestra un KMO de .96 (p< .01), los índices de bondad de ajuste fueron adecuados (Chi2/gl= 11; RMSEA= .07; NFI= .97; CFI= .97). La fiabilidad del instrumento fue buena α = .95, así como para los cuatro factores: Autoconcepto físico general = .95, Condición = .87, Habilidad = .87 y Fuerza = .77. La fiabilidad compuesta es adecuada, cumple con validez convergente y no cumplecon la validez discriminante; además el análisis de invarianza factorial por sexo mostró diferencias significativas en el modelo de medida entre hombres y mujeres (p< .05). Se concluye que el CAF presenta adecuadas propiedades psicométricas en estudiantes adolescentes de México. El autoconcepto físico reportado por los estudiantes de educación secundaria y bachillerato mostraron valores adecuados aún en la etapa del confinamiento por COVID-19
[en] The Leader Method was initiated in rural areas with the objective of helping to reduce existing problems: aging, less development, masculinization, etc. These problems made clear the need to integrate women in rural development processes, as an active part of the process Within the measures applied, tourism had a special incidence, being women one of the main promoters. Therefore, the objective of the research is to analyze whether the Leader Method has complied with the principle of equality through the study of investments in tourism in Extremadura. In this study, the beneficiaries of the financed tourism projects will be reviewed by means of different statistical and GIS techniques.

[es] El Método Leader se inicia en el medio rural con el objetivo de ayudar a reducir los pro-blemas existentes: envejecimiento, menor desarrollo, masculinización, etc. Estos problemas hicieron patente la necesidad de integrar a la mujer en los procesos de desarrollo rural, como una parte activa del proceso. Dentro de las medidas aplicadas, el turismo tuvo una especial incidencia, siendo la mujer una de las principales promotoras. Por ello, el objetivo de la investigación es analizar si el Método Leader ha cumplido el principio de igualdad a través del estudio de las inversiones en oferta turística en Extremadura. En este estudio se revisarán los beneficiarios de los proyectos financiados de turismo mediante diferentes técnicas esta-dísticas y de SIG.
[en] The intellectual abilities have always outweighted the motor and personal development at school. Things have always been this way and it will be difficult to change them. It was thought that with the coming up of the psychomotricity positions could be brought closer, but in the psychomotricity which is practised at school psychological aspects predominate over the motor ones. A concept of educational psychomotricity and a natural approach of it are shown in this paper which could help moderate this trend and contribute to a more balanced development of the different elements that make up the personality of the child.

[es] En la escuela siempre ha primado lo intelectual sobre lo motor y el desarrollo personal. Siempre ha sido así y será difícil erradicarlo. La llegada de la psicomotricidad parece que podía acercar posiciones, pero la psicomotricidad que se instala en la escuela sigue primando los aspectos psicológicos sobre los motores. En este trabajo se presentan una noción de psicomotricidad educativa y un enfoque natural de la misma que pueden atenuar esa tendencia y contribuir a un desarrollo más equilibrado de los aspectos que componen la personalidad infantil.
[en] This paper deals with "Peer mediated Instruction and Intervention", one of the twenty-­‐ seven focused evidence-­‐based practices established by the National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders (Wong et al., 2014), aimed at teachers for the education of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). For this purpose, its basic fundamentals are collected and the sequence of planning, implementation and evaluation is recommended, with the objective to improve the social, communicative, academic, joint attention and play skills and the preparation for the school life of these students, following a "science to practice" approach.

[es] En este trabajo se aborda la "Instrucción e Intervención mediada por pares", una de las veintisiete prácticas focalizadas basadas en la evidencia establecidas por el National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders estadounidense (Wong et al., 2014), dirigidas al profesorado para la educación del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello, se recogen sus fundamentos básicos y se recomienda una secuencia de planificación, implementación y evaluación, con el objetivo de mejorar las habilidades sociales, comunicativas y académicas, de atención conjunta y juego y la preparación para la vida escolar de este alumnado, siguiendo un enfoque "de la ciencia a la práctica".
[en] The main aim of this work is showing up how qualitative formalism allows an improvement in learning process. This alternative suggests a rst approach that capture, in an intuitive way, the most important concepts of the knowlegde domain under study. This methodology takes advantage of the proximity between conceptual vocabulary used by qualitative formalism and cognitive processes of human beings. So,learner is provided then, by a new suitable language to formalize the kind of knowledge required by this rst step. Qualitative proposal vs standard one is presented in order to show up the rst one learning advantages

[es] Este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta de mejora del proceso de aprendizaje a través del empleo del formalismo cualitativo. Esta alternativa sugiere una primera aproximación al dominio de conocimiento que nos ocupa (sistemas físicos) que permita capturar de forma intuitiva los conceptos más importantes. Esta metodología se caracteriza por aprovechar la proximidad entre el vocabulario conceptual que provee el formalismo cualitativo y el empleado por los seres humanos en sus procesos cognitivos. De esta forma se consigue dotar al alumno de un nuevo lenguaje más apropiado para formalizar el tipo de conocimiento que se requiere en esta primera etapa. Para ilustrar el potencial de esta propuesta frente a la estándar se presenta de forma comparativa el desarrollo del proceso de aprendizaje bajo ambos paradigmas
[en] The aim of this research is, mainly, to remember the role that the training practice has performed in the initial education of the school teacher throughout one and a half century in the existence of the Teacher Training Colleges and also to recognize the function of the Model School or Experimental Schools ("Anejas"). We have to tend to manage a model in the above mentioned education, where the training practice is integrated in every course, in order to achieve that theory and practice don't get dissociated, proposal already made by Cemborain y España (1888).

[es] El objetivo de este estudio es, principalmente, recordar el papel que han desempeñado las Prácticas de Enseñanza en la formación inicial del maestro a lo largo de siglo y medio de existencia de las Escuelas Normales y también reconocer la función de las "Escuelas-modelo" o "Escuelas Anejas". Debemos tender a conseguir un modelo en dicha formación donde las Prácticas Escolares estén integradas en todos y cada uno de los cursos, para lograr que teoría y práctica no estén disociadas, propuesta hecha ya por Cemboraín y España (1888).
[en] ABSTRACT: The blog phenomenon has meant a natural way of grouping and establishing communication amongst those who have similar concerns. This has happened the same way in the field of science, thus creating communities of special interest in a context in which blogs are consolidating as sources of information and extra tools for research. While the authors' freedom to organise and offer their contents may be considered one of the main advantages and a trigger for the success of blogs, it is also one of their main drawbacks. The contents and communities of blogs are not easy to identify, classify and quantify, so that they constitute a vague concept under the name of "blogosphere". This article is meant to identify the blogs related to the field of Library and Information Sciences in Spain, their authorship, their contents and their connections in order to clarify if we can really talk about the existence of a "Biblogsfera".

[es] El fenómeno blog ha provocado una forma natural de agrupación y comunicación entre aquellos que tienen inquietudes afines. Dentro del ámbito científico ha sucedido de la misma manera, creando comunidades de especial interés en un contexto en el que los blogs se consolidan como fuente de información y herramienta complementaria a la investigación. Si bien la libertad por parte del autor a la hora de ofrecer y organizar sus contenidos puede considerarse una de las principales virtudes y factor desencadenante del éxito de los blogs, también se convierte en uno de sus principales problemas. Los blogs, sus contenidos y sus comunidades son difícilmente identificables, clasificables y cuantificables, constituyendo un todo difuso bajo la denominación de blogosfera que en algunos casos impide la puesta en valor de su contenido. Mediante este artículo se pretende identificar los blogs relacionados con la Biblioteconomía y Documentación en España, su autoría, sus contenidos y sus relaciones para clarificar si se puede realmente hablar de una Biblogsfera.
[en] The movement on behalf of the scholastic integration of the incapacited children in France has been founded mainly on a higher degreee of social awakening. Nevertheless, this integration has often been a simple appearance, since the cange of the scholastic institutions has been left aside. Since many years the CRESAS has been struggling to change the scholastic institutions and to mobilize the teachers towards an awareness of a real interaction by means of the action-research.

[es] El movimiento en pro de la integración escolar de los niños discapacitados en Francia ha estado basado fundamentalmente en un mayor grado de concienciación social. Sin embargo, esa integración ha sido, muchas veces, una mera apariencia, pues se ha dejado de lado el cambio de las instituciones escolares. Desde hace bastantes años, el CRESAS lucha por modificar las instituciones escolares y por movilizar al profesorado hacia una toma de conciencia de su situación real, a través de la investigación-acción.
[en] ABSTRACT: This article presents the results of a bibliometric study on research on place branding and public diplomacy published by a sample of the Spanish scientific journals specialized in Communication from 1980 until February 2016. To do so, all numbers of the 65 headers indexed in the Latindex directory were considered, obtaining a universe of 15,082 items, of which 123 appeared to be related to place branding and and public diplomacy. Results of the study may help to systematize and deepen the knowledge of both research areas in Spain

[es] Este artículo recoge los resultados de un estudio bibliométrico sobre la investigación en marcas de territorio y diplomacia pública, publicada en una muestra de las revistas científicas españolas especializadas en Ciencias de la Comunicación desde el año 1980 hasta febrero de 2016. Para ello, se vaciaron todos los números de las 65 cabeceras indexadas en el directorio de Latindex, obteniendo un universo de 15.082 artículos, de los cuales únicamente 123 correspondieron a temáticas relacionadas con la investigación en marcas de territorio y diplomacia pública. Los resultados del análisis de la muestra permiten sistematizar y ahondar en el conocimiento de la investigación sobre el objeto de estudio en España.
[en] ABSTRACT This paper discusses the limits and limitations of the tragic paradigm implicit in Hanna Arendt's political philosophy. Her ambivalent use of tragedy and its biopolitical implications will be read alongside Agnes Heller's recent meditation on comedy and its political potential. This comparative reading will trace the mechanisms of the tragic and its exhaustion as a mouthpiece for the political through a reading of Sofocles's strangest play, Philoctetes.

[es] RESUMEN Esta comunicación trata sobre los límites y las limitaciones del paradigma trágico implícito en le filosofía política de Hanna Arendt. Su uso ambivalente de la tragedia y sus implicaciones biopolíticas son leídas al lado de las recientes meditaciones de Agnes Heller sobre la comedia y su potencial político. Esta lectura comparada traza los mecanismos de lo trágico y su agotamiento como representación de lo político a través de una interpretación de una de las tragedias más extrañas de Sófocles, Filoctetes.
[en] ABSTRACT: The following article tries to explain the different and sometimes confusing theories about non-defining relative and distributive clauses, so as to have a global point of view about these syntactic-semantic aspects. In few pages, the reader will be informed about both traditional and current interpretations, which seem to be quite simple, but are not. It is broadly needed to reach an agreement between linguistics to avoid confusion, although the diversity of theories favours can enrich the knowledge of the structures already mentioned.

[es] El artículo que nos ocupa tiene como principal intención dar a conocer los diversos y, en ocasiones, confusos planteamientos teóricos sobre las construcciones explicativas y distributivas, en aras de una visión global sobre estos aspectos sintáctico-semánticos. En pocas páginas el lector tendrá cumplida información de las interpretaciones tradicionales y actuales que les permitirá a los interesados conocer el estado de la cuestión respecto a estas construcciones en apariencia tan sencillas. Es un clamor entre los estudiosos que debería existir un mayor consenso entre los lingüistas para evitar el caos y la complejidad entre los docentes, aunque de todos es sabido que la diversidad de teorías enriquece el conocimiento de las estructuras a las que nos hemos referido.
[en] An efficient educative action necessarily forces an in -depth plan for the selfevaluation as a model for change and the participation of the educative community at all its levels. A higher or lower degree in its participation may be regarded as an indicator that permits us to assess any proposal of "quality", "reform" or "innovation". The B.A.D.1. model and especially its modular instrument answer to the particular demands of reflexion, analysis and decision-taking that are implemented in each centre to respond adequately to any innovative plan. The principIes of the model of reference can be summarized in the following: a) It is a model of an organicist conception, sectorial with an ideological definition. b) It basically follows the pattem set by Carl Rogers. c) It shares a social, open, dynamic, cultural and positive approach. The modem theory of organization is part of it and its indicators are gathered in phases: Criterial, budget-orientated, methodological and informative. d) It shows strong links with the models centered in the evaluation of change, especially in self-evaluation. The flexibility that endows the model can be noted by the area or criteria modular instrument, as a result of the participation and consensus by all the teaching levels of the educational institution.

[es] Una eficaz acción educativa obliga necesariamente a plantearse en profundidad la autoevaluación como modelo de cambio y la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa. Un mayor o menor grado de participación viene a ser un indicador que nos permite valorar cualquier propuesta de "calidad", "reforma" o "innovación". El modelo B.A.D.I. yen especial su instrumento modular, responde a las exigencias particulares de reflexión, análisis y toma de decisiones que se realiza en cada centro para responder adecuadamente a cualquier planteamiento innovador. Los principios fundamentales de este modelo se resumen en: a) Es un modelo de concepción organicista, estamental, con definición ideológica. b) Responde a un enfoque fundamentalmente rogeriano. c) Participa de los enfoques social, abierto, dinámico, cultural y positivo. Comparte la teoría moderna de la organización y sus indicadores se agrupan en cuatro fases: Criterial, presupuestaria, metodológica e informativa. d) Se identifica con los modelos centrados en la evaluación de cambio, de forma especial con la autoevaluación. La flexibilidad que caracteriza al modelo viene dado por el instrumento modular de área o de criterio, como resultado de la participación y el consenso de todos los estamentos de la institución educativa.
[en] ABSTRACT: This paper analyzes the institutional advertising of Andalucía. The objective is to understand the meanings associated with the tourism brand of "Andalusia". The research technique used is "content analysis" and "sample" is three national and international advertising campaigns funded by the "Junta de Andalucía". Results show that brand "Andalucía" is associated, in all advertisements, with the meanings "sun and sand". However, there are meanings that are associated with "Andalucía" depending on "consumer representation" of each ad, such as "golf".

[es] Este trabajo analiza la semántica de la marca "Andalucía" en las campañas publicitarias de promoción turística "Smail you are in Andalucía" y "Andalucía te quiere". A través del "análisis de contenido" se ha elaborado un esquema semántico de la marca "Andalucía" que recoge el discurso común presente en las tres campañas. A su vez, se identifican las promesas y significados que actúan de manera singular en cada anuncio como propuestas o valores añadidos según el tipo de consumidor destinatario del mensaje.
[en] ABSTRACT: This article examines how recent strategies of commodification have responded to challenges posed by digital and other self-reproducing contents. The examples of digitized cultural goods, plant patenting, and online gaming suggest that challenges to commodification have not come from intangibility per se but from forms of physical inscription associated with negligible costs of reproduction, sharing, and transmission. Whereas the physical characteristics of industrial products more or less met the requirements of content containment, self-reproducing and digital goods have demanded increasingly costly prosthetics to insure their maintenance as commodities. Three conclusions follow. First, and ironically, technological and physical devices embedded into objects confer renewed materiality on the commodity form. Second, and paradoxically, physical materializations of the commodity also provide a fresh handle for its manipulability. Finally, expanded prosthetics of commodification can be read as an indicator of the increasingly blatant historical inadequacy of the commodity's forcibly prolonged maintenance.

[es] Este artículo examina el modo en que las recientes estrategias de mercantilización han tratado de responder a los desafíos planteados por los contenidos digitales y otros contenidos autorreproducibles. Ejemplos como los bienes culturales digitalizados, las patentes de plantas y los videojuegos online sugieren que los desafíos a los que se enfrenta la mercantilización no se derivan de la propia intangibilidad, sino de unas formas de inscripción física asociadas a costes de reproducción, intercambio y transmisión insignificantes. Mientras que las características físicas de los productos industriales cumplen más o menos con los requisitos de control de su contenido, los bienes autorreproducibles y digitales han requerido de unas prótesis cada vez más costosas para asegurar su perpetuación como mercancías. Se extraen tres conclusiones de esto. La primera es que, irónicamente, los dispositivos tecnológicos y físicos insertos en objetos confieren una materialidad renovada a la forma mercancía. La segunda es que, paradójicamente, las materializaciones físicas de la mercancía proporcionan también nuevas vías para su manipulabilidad. Y, finalmente, cabe inferirse que estas prótesis ampliadas de mercantilización constituyen un indicador de la cada vez más flagrante inadecuación histórica del mantenimiento prolongado y forzado de la mercancía como tal.
[en] Millán Santos' perspective on the training of the agents fostering education and culture was inspired by Paulo Freire and thus it was completely novel and demonstrated some particular traits of his personality and experience. The process of projecting Freire's teaching onto the educational reality in Valladolid was very carefully thought-out and discussed so as to respond to theoretical and practical coherence in the political, social and educational circles. In this process there was not only an in-depth study of concepts such as consciousness, utopia, creation or popular culture but also a political action against the institutional power and its responsibility for the education and culture of all the citizens. His image of a good teacher can be summarised in the expressión. "Special teacher", reached when one was able to see the world and reality with new eyes that made it possible to deepen the wealth of popular culture.

[es] La perspectiva de Millán Santos sobre la formación de estos agentes dinamizadores de la educación y la cultura, estaba inspirada en Paulo Freire por lo que era rompedora y aportaba algunos rasgos peculiares de su personalidad y experiencia particular. El proceso de proyectar la pedagogía de Freire a la realidad educativa de Valladolid fue muy meditado, debatido y trabajado para responder a una coherencia teórica y práctica en los ámbitos político, social y educativo. En este proceso no sólo se profundizó en conceptos como los de concienciación, utopía, creación, o cultura popular; sino que se ha desarrollado una acción política frente al poder institucional y sus responsabilidades sobre la educación y la cultura para todos los ciudadanos y ciudadanas. Su imagen del buen educador o de la buena educadora se puede sintetizar en la expresión: "maestros especiales", que se alcanzaba cuando se lograba mirar el mundo y la realidad con los ojos nuevos que hacen posible profundizar en el caudal de la cultura popular.