BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This paper aims to detail the requirements of IAS 41, Agriculture and its implementation in Spain. Initially there was a willingness to take on IAS 41, but the reality is that the Spanish accounting regulations do not apply the fair value of biological assets and agricultural products, although there are active markets that ensure the formation of prices, using the historical cost despite the existence of important debates about the goodness of fair value and the equity of the companies is different.

[es] Este trabajo pretende detallar la prescripción de la NIC 41 Agricultura y su seguimiento a nivel español. Inicialmente existía una voluntad de asumir la NIC 41 pero la realidad muestra que la normativa contable española no aplica el valor razonable para los activos biológicos y productos agrarios, incluso cuando existen mercados activos que garantizan la formación de precios; es decir, la utilización del coste histórico se impone en las empresas españolas agrarias, a pesar de la existencia de importantes debates sobre la bondad del valor razonable, lo que supone una valoración patrimonial diferente.
[en] Emotional well-being in the new educational curriculum is considered a defining element and pedagogical principle of basic education. For that reason, emotional education aims to enhance the development of emotional competencies as an essential element of the integral development of the person. The main objective of this study focuses on analyzing the most recent scientific publications on how emotions influence and interact with adolescents aged 11-19 and teachers in the subject of Physical Education. For this purpose, through a bibliographic review, a specific keyword search was carried out in the databases Scopus, Dialnet, Web of Science, Education Resources Information Center (ERIC), APA PsycInfo, Directory of Open Access Journals (DOAJ) and Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), where a total of 32 articles were selected. Of these, 28 belonged tothe student category and four to the teacher category. The studies were classified according to emotional content: emotional intelligence, emotional competence or emotional perception. The analyzed publications show a positive relationship between emotional well-being and emotional intelligence. Non-competitive, cooperative and oppositional motor play is recommended as a good source of positive emotions. The perception and attribution of emotions is attributed by a series of variables: motor task, gender, educational center, academic year studied or culture and previous sports experience.

[es] El bienestar emocional en el nuevo currículum educativo se considera un elemento definidor y principio pedagógico de la educación básica. Por esa razón, la educación emocional pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales comoun elemento esencial del desarrollo integral de la persona. El principal objetivo de este estudio se centra en analizar las publicaciones científicas más recientes sobre cómo influyen e interactúan las emociones de los adolescentes de 11 a 19 años y en el profesorado en la asignatura de Educación Física. Para ello, a través de una revisión bibliográfica, se realizó una búsqueda específica de palabras clave en las bases de datos Scopus, Dialnet, Web of Science, Education Resources Information Center (ERIC), APA PsycInfo, Directory of Open Acces Journals (DOAJ) y Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), donde seseleccionaron un total de 32 artículos. De estos, 28 pertenecían a la categoría de alumno y cuatro a la de profesor. Los estudios se clasificaron según el contenido emocional: inteligencia emocional, competencia emocional o percepción emocional. Las publicaciones analizadas muestran una relación positiva entre el bienestar emocional y la inteligencia emocional. Se recomienda el juego motor sin competición, de carácter cooperativo y de oposición, como buena fuente de emociones positivas. La percepción y atribución de las emociones viene dada por una serie de variables: la tarea motriz, el género, el centro educativo, el curso académico estudiado o la cultura y la experiencia deportiva previa.
[en] The aim of this research study is to analyse how psychoeducational consultation can improve assessment practices in the classroom. Following a case-study strategy, we analysed the assessment practices of two Compulsory Secondary Education (students age 12-16) Mathematics teachers, and the consultation process developed with these teachers. The assessment practices of the two teachers were observed and analysed before and after the consultation process. Specific dimensions and categories were elaborated for the analysis of assessment practices. A theory-grounded model was also developed to analyse the consultation process. This model includes three different levels of analysis: (i) the phases and basic procedures of the consultation process; (ii) the consultation tasks jointly developed by the teachers and the consultant along the consultation process (iii) the discursive strategies used by the consultant within the process. The consultation process improved successfully those aspects of the teachers' formative and summative assessment practices predicted by the proposed model of the consultation process.

[es] El trabajo pretende analizar la incidencia de un proceso de asesoramiento psicopedagógico en la práctica evaluativa en el aula de dos profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria. Mediante una metodología de estudio de caso, se analizaron las prácticas de evaluación de los dos profesores antes y después del proceso de asesoramiento, así como el desarrollo de dicho proceso. Se elaboró una pauta de análisis de las prácticas evaluativas de los profesores antes y después del asesoramiento. También se elaboró un modelo de análisis del proceso de asesoramiento, que contempla tres niveles: (i) las fases y procedimientos básicos realizados a lo largo del proceso; (ii) las tareas de asesoramiento desarrolladas conjuntamente por asesor y profesores; (iii) los recursos discursivos utilizados por el asesor. Los profesores mostraron mejoras en los programas evaluativos y las decisiones acreditativas, especialmente en aquellos aspectos trabajados mediante el conjunto de fases, procedimientos y tareas especificados en el modelo elaborado.
[en] A comparative analysis of the phonological loop versus the visuo-spatial sketchpad in mental arith - metic tasks in 7-8 y.o. children. This research analyses the relationship between two subsystems of working memory (phonological loop and visuo-spatial sketchpad) and arithmetic achievement in a sample of 94 spanish 7-8 year-old children. Two arithmetic measures for this study, six simple measures of working memory (including verbal, quantitative and spatial measures) from Pickering, Baqués and Gathercole's "Bateria de Tests de Memòria de Treball", and two complementary visual tests were used. The results show that verbal and quantitative measures were correlated with arithmetic achievement, but not spatial measures. We conclude that there is a stronger relationship between phonological loop and arithmetic achievement in spanish children, but the visuo-spatial sketchpad however seems to have a limited influence.

[es] En esta investigación se ha estudiado la relación entre dos subsistemas de la memoria de trabajo (bucle fonológico y agenda viso-espacial) y el rendimiento en cálculo con una muestra de 94 niños españoles de 7-8 años. Hemos administrado dos pruebas de cálculo diseñadas para este estudio y seis medidas simples de memoria de trabajo (de contenido verbal, numérico y espacial) de la "Batería de Tests de Memoria de Treball" de Pickering, Baqués y Gathercole (1999), y dos pruebas visuales complementarias. Los resultados muestran una correlación importante entre las medidas de contenido verbal y numérico y el rendimiento en cálculo. En cambio, no hemos encontrado ninguna relación con las medidas espaciales. Se concluye, por lo tanto, que en escolares españoles existe una relación importante entre el bucle fonológico y el rendimiento en tareas de cálculo. En cambio, el rol de la agenda viso-espacial es nulo.
[en] This paper identifies trends in the emerging models of knowledge production available in our society. We suggest it is crucial not only to be aware of these emerging models but also to be open to opportunities and possibilities that may still develop. We consider how people may express different levels of solidarity and commitment to these trends and models in their information consumption and distribution processes. We discuss how educators are now engaging in profound pedagogical renewal by expressing deeper levels of solidarity and commitment to knowledge production and educational projects through professional and personal interactions. These interactions are producing pedagogical models that allow both teachers and learners to become knowledgeable while simultaneously breaking away from domain conventions. These bottom-up pedagogies foster creativity, collaboration and the use of new digital tools. They are driven by learner interests and, as such, have the potential to bring the joy back into the learning process. Finally, we argue that emerging models of knowledge construction mediated by ICT provide new cultural landscapes and ecologies of learning that disrupt traditional inscriptions of individual identities and racial-cultural affinities.

[es] En este artículo, se identificarán algunos modelos y tendencias emergentes en la producción de conocimiento. Se hará hincapié especialmente en cómo los individuos implicados en los procesos de consumo y de distribución de la información expresan diferentes niveles de solidaridad y de compromiso, y se sugerirá que es crucial que las personas no solo conozcan estos procesos, sino que también estén abiertas a otros modelos, oportunidades y posibilidades que, dadas las condiciones sociotecnológicas y comunicativas actuales, aún deben desarrollarse. Se abordará con especial interés el ámbito de la educación, puesto que se entiende que los educadores están participando de forma comprometida en una profunda renovación pedagógica a través de proyectos compartidos cimentados en interacciones profesionales y personales facilitadas por las redes. Estas interacciones favorecen la emergencia de modelos pedagógicos que permiten a profesores y a alumnos convertirse en expertos al mismo tiempo que rompen con muchas convenciones epistemológicas clásicas. Estas pedagogías generadas de abajo arriba no solo fomentan la creatividad y la colaboración, y se sustentan en el uso de nuevas herramientas digitales, sino que las promueven e impulsan los intereses del alumnado, y por ello, tienen el potencial suficiente para devolverle la alegría al proceso de aprendizaje. Por último, se argumentará que los modelos emergentes en la construcción del conocimiento a través de las TIC ofrecen nuevos paisajes culturales y ecologías de aprendizaje que trastocan las inscripciones tradicionales de las identidades individuales y las afinidades raciales y culturales.
[en] The research presented in this paper is the result of a comparative analysis of some of the results presented in two previous studies, published in 2010, that focused on the role of the Dircom figure in Spain, specifically the elements addressed in the development of their fieldwork which are directly related to its strategic management. Framing the state of affairs on the fact that Dircom have, at the moment, highly undefined job profiles, more often than desired, which allows a restrictive and instrumental function (tactical) that precludes their definitive professional consolidation, in expense of developing a full strategic orientation. We included two studies in our analysis: "New models of management and the role of responsible media. Study on the Spanish model of management and reporting of intangibles for Dircom " (EOI Foundation, 2010) and "The State of Communication in Spain" (Dircom 2010). The conclusions of our study were developed and they led to two new research approaches aimed to further study in more detail the matter under consideration.

[es] La investigación que se presenta en este artículo es el resultado de un análisis comparado de algunos de los resultados de dos estudios sobre la función de la figura del Dircom en el estado español, concretamente de aquellos elementos tratados en el desarrollo de sus respectivos trabajos de campo, que están directamente relacionados con su orientación estratégica, y que han sido publicados en 2010. Enmarcando el estado de la cuestión en torno al hecho de que el Dircom, en la actualidad, posee un profesiograma altamente impreciso que, más veces de las deseadas, tiene un carácter funcional restrictivo y excesivamente instrumental (táctico) que imposibilita su consolidación definitiva, en detrimento de una orientación plenamente estratégica, se procedió a analizar los estudios "Nuevos modelos de gestión y función de los responsables de comunicación. Estudio sobre el modelo español de gestión y reporting de intangibles para un Dircom" (Fundación EOI, 2010) y "El estado de la Comunicación en España" (Dircom 2010). Una vez establecida la discusión, se desarrollaron las conclusiones, que dieron lugar al planteamiento de dos nuevas investigaciones, con la finalidad de profundizar con mayor detalle en la materia objeto de estudio.
[en] Background and objective: Around 75% of the population in our country will die as a consequence of chronic advanced diseases. Advanced chronic care is one of the major challenges for public health systems. This study describes the development of a tool to identify patients with advanced chronic diseases and life limited prognosis that might require some type of palliative intervention in our health and social environment. Material and methods: Spanish translation of PIG/GSF, cultural and clinical adaptation, identification of indicators of severity and progression -general and specific-; study of content validity and pre-test. Results: The NECPAL CCOMS-ICO tool proposes a quantitative-qualitative, multifactorial, indicative and not dichotomous evaluation combining subjective perception assessment (surprise question) with demand and perceived needs; parameters of severity and progression, geriatric syndromes, emotional aspects, comorbidity and use of resources; and indicators for selected pathologies.

[es] Fundamento y objetivo: El 75% de las personas en nuestro país morirá a causa de enfermedades crónicas progresivas. La atención a la cronicidad avanzada es uno de los principales retos de los sistemas sanitarios públicos. Este estudio describe la elaboración de un instrumento de identificación de pacientes con enfermedades crónicas avanzadas y pronóstico de vida limitado que pueden requerir algún tipo de intervención paliativa en nuestro entorno sanitario y social. Material y método: Traducción al castellano del PIG/GSF, adaptación cultural y clínica, con identificación de indicadores de severidad y progresión -generales y específicos-; estudio de validez de contenido y pretest. Resultados: El instrumento NECPAL CCOMS-ICO propone una evaluación cuanticualitativa, multifac- torial, indicativa y no dicotómica que combina evaluaciones de percepción subjetiva (la pregunta sorpresa) con demanda y necesidades percibidas; parámetros de severidad y progresión, síndromes geriátricos, aspectos emocionales, comorbilidad y uso de recursos; e indicadores específicos para enfermedades seleccionadas. Conclusiones: El instrumento NECPAL CCOMS-ICO , factible y de fácil uso, permitiría identificar a los pacientes crónicos avanzados con necesidades paliativas de toda causa, de manera precoz y en todos los recursos.
[en] Beyond the undoubted revival of the podcast, its presence in the offer of some Spanish radio stations deserves a detailed analysis. This study presents the analysis of this offer, as well as an approach to the challenges and questions behind the production of native podcasts, exclusively for web consumption. People ultimately responsible for radio programming has to deal with the traditional program schedule, in flow, and now has to add the management of a catalog of podcasts. The quantitative analysis is combined with the qualitative analysis through interviews with some of the top managers responsible for deciding how these two complementary radio offers should coexist. Results show that so far podcasts could be defined as a cultural product rather than a product of a cultural industry.

[es] Más allá del indudable resurgir del podcast, su presencia en la oferta de algunas emisoras españolas merece un análisis detallado. Este estudio presenta el estudio de dicha oferta, así­ como una aproximación a los retos e interrogantes que hay tras la producción de podcasts nativos, de consumo exclusivo ví­a web. Los últimos responsables de la programación radiofónica deben lidiar con la tradicional parrilla de programas en flujo y añadir ahora la gestión de un catálogo de podcasts. El análisis cuantitativo se combina con el cualitativo a través de entrevistas a algunos de los máximos responsables de decidir cómo deben convivir estas dos ofertas radiofónicas complementarias. Los resultados muestran que de momento el podcast podrí­a quedar definido como un producto cultural más que como un producto de una industria cultural.
[en] The new Spanish Accounting Standards for Public Entities, issued on the 13th of april, includes now two new documents: the statement of changes in equity and the Cash Flow. In this work, we put forward the structure, function and utility of those documents in the public sector environment in order to obtain information that is consistent and comparable between different entities and with the framework of international regulation. This study ends with an interpretation of both documents.

[es] El nuevo Plan General de Contabilidad Pública (Orden EHA/ 1037/2010) de 13 de abril dispone la elaboración de dos nuevos documentos contables: el Estado de cambios en el patrimonio neto y el Estado de flujos de efectivo. En este trabajo se detallan la estructura, función y utilidad de esos documentos en el ámbito del sector público para conseguir una información consistente y comparable entre las diferentes entidades en sintonía con la normativa internacional. Este estudio finaliza con una interpretación de los dos documentos analizados.
[en] The agri-food supply chains have demonstrated a very high degree of resilience, both during the COVID-19 health crisis and in subsequent geopolitical and environmental disruptions. In this context, the present thesis aims to identify the business management factors that most influence the ability to face exceptional situations and ensure the product provision. Using qualitative and quantitative methodologies, the research concludes that there are four key factors that explain the logistical strength of the agri-food sector: proximity distribution, customer orientation, intercompany collaboration and a commitment to sustainability. On the other hand, the study finds no evidence of a correlation between technology and resilience, despite being a pairing with great potential for the future. It is worth noting that all the conclusions of the thesis are intended to facilitate knowledge transfer so that they can be used by the business sector.

[es] Las cadenas de suministro agroalimentarias han demostrado un grado de resiliencia muy elevado, tanto en la crisis sanitaria de la COVID-19 como en posteriores disrupciones de carácter geopolítico y medioambiental. En este contexto, la presente tesis nace con el objetivo de identificar los factores de gestión empresarial que más inciden en la capacidad de afrontar momentos de excepcionalidad y garantizar el aprovisionamiento de productos. Mediante metodologías cualitativas y cuantitativas, la investigación concluye que existen cuatro factores que explican la fortaleza logística del sector agroalimentario: la distribución de proximidad, la orientación al cliente, la colaboración entre actores y la apuesta por la sostenibilidad. En cambio, la investigación no encuentra evidencias de correlación entre tecnología y resiliencia, a pesar de ser un binomio con un gran potencial de cara al futuro. Cabe destacar que todas las conclusiones de la tesis tienen una vocación de transferencia de conocimiento para que puedan ser utilizadas por el tejido empresarial.
[en] Quality of life is becoming a key unifying concept in the attention and education of people with intellectual disabilities. Similarly, perception about people with disabilities has changed substantially. At present, we must consider what are the applications and implications for attention and education of people with intellectual disabilities, by keeping in mind the principles derived from the new concept of disability and quality of life. This research aims to develop essentially a set of instruments to assess the quality of the educational practices of the special education schools. With this objective, we have followed a structured and orderly procedure in the preparation of instruments and in their initial evaluation. To assess the quality of special education schools we propose a set of questionnaires for professionals, families and students. The results indicate that the assessment tools allow the gathering of a wide variety of information about the practices of special education schools, identifying their strengths and weaknesses and establish a basis for improvement plans that are closely related to the context of the school and what is considered a good educational practice.

[es] La calidad de vida se está convirtiendo en un concepto clave y unificador en la atención y educación de las personas con discapacidad intelectual. Asimismo, la percepción actual sobre las personas con discapacidad ha cambiado sustancialmente. En el momento actual, hay que plantearse cuáles son las aplicaciones y las implicaciones que tienen para la atención y educación de las personas con discapacidad intelectual los principios derivados del nuevo concepto de discapacidad y de la calidad de vida. Esta investigación pretende esencialmente elaborar un conjunto de instrumentos que permitan evaluar la calidad de las prácticas educativas de los centros de educación especial. Con este objetivo, se ha seguido un procedimiento estructurado y ordenado tanto en la elaboración de instrumentos como en su valoración inicial. Para evaluar la calidad de los centros de educación especial se proponen una serie cuestionarios tanto para los profesionales, las familias y los alumnos. Los resultados indican que el conjunto de instrumentos de evaluación permiten recoger información amplia y variada de las prácticas de un centro de educación especial, determinar sus fortalezas y debilidades y servir de base para establecer planes de mejora que estén estrechamente relacionados con el contexto particular del centro y con lo que se considera una buena práctica educativa.