BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The influence of the Counter-Reformation is fundamental to deal the educational models of the late sixteenth century and Baroque. The religious education became the main focus of the primary schools. It is for that reason that materials for reading and writing include texts from doctrinal and devotional works. In the Baroque, because of his particular vision of life, are enriched with reflections on death and worldly vanity. This article aims to analyze the main calligraphy manuals of the period to find this moralizing purpose in exercises for students, tracking the sources and the pedagogical principle followed by their authors.

[es] La influencia de la Contrarreforma es fundamental para entender los modelos educativos de finales del siglo xvi y del Barroco. La formaci?n religiosa se convirti? en el principal objetivo de las escuelas de primeras letras, de ah? que los materiales para la lectura y escritura contaran con abundantes textos extra?dos de obras doctrinales y devocionales. En el Barroco, por su particular visi?n de la vida, se enriquecen con reflexiones sobre la muerte y la vanidad mundana. El presente art?culo pretende analizar los principales manuales de caligraf?a de la ?poca para constatar esta finalidad moralizante en los ejercicios de muestra para alumnos, rastreando las fuentes y el principio pedag?gico que subyace en sus autores.
[en] Through to the collection of letters sent by various monks musicians of the second half of the seventeenth century the chapel master Miguel de Irizar, we have unpublished data on the musical activities that take place in the chapels of Spanish monasteries and convents, the repertoires of compositional exchanged between the musicians and the interpretation of such compositions. This information helps confirm the richness of musical artistic life that was brought to during those years, in our monasteries, which were reflected in the new musical chapels were founded in the New.

[es] Gracias a la colecci?n de cartas remitidas por distintos monjes m?sicos de la segunda mitad del siglo XVII al maestro de capilla Miguel de Ir?zar, se nos presentan datos in?ditos sobre las actividades musicales que se realizan en las capillas de conventos y monasterios espa?oles, sobre los repertorios compositivos que se intercambian entre los m?sicos y sobre la interpretaci?n de dichas composiciones. Estos datos ayudan a corroborar la riqueza de la vida art?stica musical que se ejerci?, durante esos a?os, en nuestros monasterios, y que se plasmaron en las nuevas capillas musicales que se estaban fundando en el Nuevo Mundo.
[en] Gurinder Chadha and Mira Nair?s hybrid films and narratives define diaspora space and portray women in this space with a doublefold purpose. Firstly, their films dismantle Orientalised conceptions about the South Asian Subcontinent and its diaspora by using South Asian performing arts tradition. Secondly, both Chadha and Nair?s female characters emerge as pioneering women who fight against gender and race inequality both in the Subcontinent and in its diaspora.

[es] Las pel?culas h?bridas de la directora indobrit?nica nacida en Kenya Gurinder Chadha y de la directora indoestadounidense Mira Nair definen di?spora como un espacio de di?spora abierto en el que representan a los personajes femeninos como agente de cambio con un doble prop?sito. Primeramente, sus pel?culas subvierten concepciones orientalistas sobre el Subcontinente sudasi?tico y su di?spora utilizando elementos y t?cnicas narrativas de la tradici?n cl?sica sudasi?tica. En segundo lugar, Chadha y Nair presentan personajes femeninos pioneros que luchan contra la desigualdad racial y de g?nero en Reino Unido, Estados Unidos y el Subcontinente Sudasi?tico para as? proponer nuevos modelos postcoloniales que favorecen la creaci?n y acci?n de personajes femeninos en el Subcontinente y en su di?spora.
[en] The photo-novel is an intermedial genre formed by literature and photography; however, it is necessary to transgress its traditional form to be a place of critical reflection on the supposed mimetic condition of photography and its limitation as a spatial art. In this work the new photo-novel is proposed as a possibility to approach the narrative and fictional dimension of photography, in relation to literature, while recognizing its specificity with respect to other intermediate genres, such as some of Wright Morris? novels and W.G. Sebald that include photographs. As an example of the experimentation on the photo-novel, the formulas of Marie-Fran?oise Plissart and Chris Marker are analyzed, in which a close relationship of photography with memory and a different perception of time as fragmentation of instants can be apreciated.

[es] La fotonovela es un g?nero intermedial conformado por literatura y fotograf?a; sin embargo, es necesario que se transgreda su forma tradicional para ser un lugar de reflexi?n cr?tica sobre la supuesta condici?n mim?tica de la fotograf?a y su limitaci?n como arte espacial. En este trabajo se propone la nueva fotonovela como posibilidad para abordar la dimensi?n narrativa y ficcional de la fotograf?a en relaci?n con la literatura, a la vez que se reconoce su especificidad respecto a otros g?neros tambi?n intermediales, como son algunas novelas de Wright Morris y W. G. Sebald que contienen fotograf?as. Como ejemplo de la experimentaci?n sobre la fotonovela se analizan las f?rmulas de Marie-Fran?oise Plissart y de Chris Marker, en las que se aprecia una estrecha relaci?n de la fotograf?a con la memoria y una percepci?n del tiempo diferente como fragmentaci?n de instantes.
[en] The Real Compa??a Guipuzcoana de Caracas (the Royal Guipuzcoan Company of Caracas) was the largest commercial monopoly company in Spain and was led by Basque businessmen from 1728. This research will explain two scenarios: the elucidation of the end of the Real Compa??a Guipuzcoana de Caracas, its internal economic crisis and the fate of a good part of its officials in the Venezuelan province. The second scenario explains how these officials become a new plutocracy and clashed with the traditional criollo power, the Mantuanos.

[es] La Real Compa??a Guipuzcoana de Caracas fue la mayor empresa monopolista comercial de Espa?a y estuvo dirigida por empresarios vascos desde 1728. Esta investigaci?n explicar? dos escenarios: el esclarecimiento del fin de la Real Compa??a Guipuzcoana de Caracas, su crisis econ?mica interna y el destino de buena parte de sus funcionarios en la provincia venezolana. El segundo escenario explica c?mo estos funcionarios se convirtieron en una nueva plutocracia y chocaron con el poder tradicional criollo, los Mantuanos. Finalmente, hemos a?adido datos de investigaci?n de archivos y bibliograf?a especializada para demostrar el rol econ?mico de los vascos en la econom?a criolla y el comercio atl?ntico de finales del siglo XVIII y principios del XIX.
[en] Responding to rural poverty associated with the declining fishery, the rise of industrial capitalism, and the impact of the Great Depression, the Sisters of Charity, Halifax, implemented a vocational training program in weaving and carpentry in the small community of Terence Bay, Nova Scotia in 1938. Senator William Dennis, a proponent of the New Democracy Movement, financed the program. Because the Sisters based their claims to success on observed behavioural changes among the residents of Terence Bay, the program can be seen as an example of liberal therapeutics in education, a model that placed emphasis on achieving social goals rather than transferring discrete skills and capacities to pupils. Focusing on the years 1938-43, this paper outlines the rehabilitation efforts at Terence Bay, describes the programs the Sisters implemented, and evaluates the definitions of success ascribed to their training school just a few years later.

[es] En respuesta a la pobreza rural asociada al declive de la pesca, el ascenso del capitalismo industrial y el impacto de la Gran Depresi?n, las Hermanas de la Caridad pusieron en marcha un programa de formaci?n profesional de tejido y carpinter?a en la peque?a comunidad de Terence Bay, Nueva Escocia, en 1938. El senador William Dennis, un defensor del Movimiento de Nueva Democracia (New Democracy Movement) financi? el programa. Debido a que las hermanas basaron sus reclamaciones en el ?xito que observaron en los cambios de conducta entre los residentes de Terence Bay, el programa puede ser percibido como un ejemplo de terapia liberal en materia educativa. Un modelo que enfatiza el logro de objetivos sociales en vez de la transferencia de habilidades y capacidades diferenciadas para los alumnos/as. Este art?culo, que se centra en los a?os 1938-1943, se?ala los esfuerzos de rehabilitaci?n en Terence Bay, describe los programas que implementaron las hermanas y eval?a las definiciones de ?xito atribuidas a su escuela de formaci?n s?lo unos pocos a?os m?s tarde.
[en] Modernity has defined a way to be school as a stage in which the State devises certain ways of behaviour, citizen education and institution conception specific for a determined social order. Consequently, the direction of the school becomes a key strategy of the hegemonic project. This article aims to outline some signs that demonstrate an alternative school management in order to contribute to the school of thought on Latin-American perspectives in education. It aims to offer other keys on the perception of the Colombian reality on school management from a critical position that allows the creation of scenarios full of learning possibilities in the inside and outside of the school.

[es] La modernidad nos ha definido un modo de ser escuela, comprendida como instancia a trav?s de la cual el Estado traza ciertas formas de comportamiento, de educaci?n del ciudadano y de generar una institucionalidad espec?fica para un orden social determinado, de ah? que su direcci?n se convierte en estrategia clave del proyecto hegem?nico. El presente art?culo pretende esbozar algunos signos que evidencian lo alternativo de la gesti?n escolar, con el fin de contribuir a la l?nea de pensamiento en torno a la perspectiva educativa latinoamericana, brindando otras claves de lectura de la realidad colombiana en el ?mbito de la gesti?n escolar, desde una perspectiva cr?tica, que posibilite la creaci?n de escenarios plenos de posibilidades de aprendizaje, en el adentro y el afuera de la escuela.
[en] In this article we show the influence of mathematical accuracy and its procedures through different periods of Mathematical History and the role played demonstrations and problem solving in the development of Mathematics. We will complete this theoretical dissertation with some experimental data obtained in the classroom. We will compare the results obtained by a class group following a teaching methodology based upon mathematical accuracy, reasoning and demonstration versus a class group using a more traditional teaching approach. The comparison of the two groups shows how the first group obtained better results in tests of mathematical problem solving.

[es] En este art?culo mostramos la influencia que han tenido el rigor y sus respectivos procedimientos en diferentes momentos de la Historia de las Matem?ticas y como algunas demostraciones y problemas han jugado un papel important?simo en el desarrollo de las Matem?ticas. Complementaremos esta fundamentaci?n te?rica con los resultados de una experiencia de aula en donde comprobaremos que un grupo en donde se aplic? una metodolog?a en la cual los procesos de argumentaci?n y demostraci?n tuvieron una especial relevancia obtuvo mejores resultados en unas pruebas de resoluci?n de problemas que otro grupo del mismo nivel al que se le aplic? una metodolog?a m?s tradicional.
[en] The article tries to understand the meaning of the title of the novel by Miguel de Unamuno "Niebla". The author focuses on the varied symbolism of the word because fog has a few possible interpretations.

[es] En el art?culo se trata de entender el significado del t?tulo de la novela de Miguel de Unamuno "Niebla". La autora se centra en el variado simbolismo de la palabra niebla pues tiene unas cuantas posibles interpretaciones.
[en] We submit 41 fragments of late imperial age glass, coming from three S.U. (3, 4 & 15), extracted in two excavation campaigns (2004-2005), carried out in La Vi?a de La Iglesia site (Sotoserrano, Salamanca). We are able to distinguish and classify three different shapes with a chronology between 4th and 5th centuries A.D., data which fits well with other materials from the same archaeological contexts.

[es] Se presenta un conjunto de fragmentos de vidrio tard?o procedentes del yacimiento de La Vi?a de la Iglesia (Sotoserrano, Salamanca). Contamos con un total de 41 fragmentos distribuidos en tres U.E. (3, 4 y 15), excavadas en dos campa?as (2004-2005). De ellas, hemos podido diferenciar y clasificar tres formas con una cronolog?a en torno a los siglos IV-V d.C., dato que coincide con el ofrecido por el resto de materiales arqueol?gicos de los mismos contextos.
[en] This article analyzes the evolution of the political leadership of the Latin American women between the years 2000 and 2020, according to their percentages of participation in mayors, municipal councils, supreme courts of justice and parliaments from 19 countries in the region. The analysis is done by using data compiled in the Gender Observatory of the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), by means of the multivariate technique X-STATIS, to conclude that, the existing heterogeneity between nations reflects the need to continue promoting gender equality in political decision-making in the region.

[es] En este art?culo se analiza la evoluci?n de la representaci?n pol?tica de las mujeres latinoamericanas entre los a?os 2000 y 2020, seg?n sus porcentajes de participaci?n en alcald?as, concejos municipales, cortes supremas de justicia y parlamentos de 19 pa?ses de la regi?n. Se examinan cifras compiladas en el Observatorio de G?nero de la Comisi?n Econ?mica para Am?rica Latina y el Caribe (CEPAL), mediante la t?cnica de an?lisis multivariante X-STATIS, para concluir que, la heterogeneidad existente entre naciones, refleja la necesidad de continuar fomentando la igualdad de g?nero en la toma de decisiones pol?ticas en la regi?n.
[en] Lhe technology has penetrated in all the environments of the current life and, with more reason, in the education at distance. Lhe application of the new technologies has modified the same concept of ?distance?, when facilitating the immediate communication and the interaction. But the correct application of the new technologies in the education at precise distance of unavoidable conditions: existence of a coherent didactic model, previous preparation in the addressees, planning in charge of multiprofessionals teams, establishment of the conditions for the social interaction and with the same didactic material, I foment of the motivation, etc. Anyway, the initiative freedom in the fellow that learns doesn't exempt of guaranteeing the acquisition of the knowledge and fundamental competitions in the field study object.

[es] La tecnolog?a ha penetrado en todos los ?mbitos de la vida actual y, con mayor motivo, en la educaci?n a distancia. La aplicaci?n de las nuevas tecnolog?as ha modificado el concepto mismo de ?distancia?, al facilitar la comunicaci?n inmediata y la interacci?n. Pero la correcta aplicaci?n de las nuevas tecnolog?as en la educaci?n a distancia precisa de condiciones ineludibles: existencia de un modelo did?ctico coherente, preparaci?n previa en los destinatarios, planificaci?n a cargo de equipos multidisciplinares, establecimiento de las condiciones para la interacci?n social y con el mismo material did?ctico, fomento de la motivaci?n, etc. En cualquier caso, la libertad de iniciativa en el sujeto que aprende no exime de garantizar la adquisici?n de los conocimientos y competencias fundamentales en el campo objeto de estudio.
[en] Note about an adult male of Accipiter nisus (Eurasian Sparrowhawk, also refered as Astur palumbarius by the author) observed at Valladolid the 4th of January of 1955, of which the stomach content analysis is included.

[es] Nota sobre un macho adulto de Accipiter nisus (Gavil?n com?n, tambi?n llamado Astur palumbarius por el autor) observado en Valladolid el 4 de enero de 1955, del que se incluye el an?lisis del contenido estomacal.
[en] Participation of children with intellectual disabilities [ID] is promoted from a rights-based approach and inclusive education. However, in Chile these children tend to be segregated by existing educational programs. The objective of this study is to understand the experiences of participation of children with ID in the regular school context. In order to respond to this objective, individual interviews were conducted with 15 children with mild ID who attended the second basic cycle in two schools in the Metropolitan Region of Chile. Production of information was based on narrative-visual techniques such as participatory photography and episodic interviews in combination with photo-elicitation. The analysis was based on the Grounded Theory. The results show that the experiences of participation take place mainly in two types of activities: 1) didactic activities that involve the construction of physical and/or symbolic material and 2) games of a group character. These results allow the identification, from the perspective of children with ID, of universal resources and supports existing in the school community environment to promote their participation, motivation, learning and quality of life.

[es] La participaci?n de los ni?os con discapacidad intelectual [DI] es promovida desde el enfoque de derechos y la educaci?n inclusiva. No obstante, en Chile estos ni?os tienden a ser segregados por los programas educativos existentes. El objetivo de este estudio corresponde a comprender las experiencias de participaci?n de ni?os con DI en el contexto escolar regular. Para responder tal objetivo, se realizaron entrevistas individuales a 15 ni?os con DI leve que cursaban segundo ciclo b?sico en dos escuelas de la Regi?n Metropolitana de Chile. La producci?n de informaci?n se apoy? en t?cnicas narrativo-visuales tales como fotograf?a participativa y entrevistas epis?dicas en combinaci?n con foto-elicitaci?n. El an?lisis se realiz? en base a la Teor?a Fundamentada. Los resultados muestran que las experiencias de participaci?n se dan principalmente en dos tipos actividades: 1) actividades did?cticas que suponen la construcci?n de material f?sico y/o simb?lico y 2) juegos de car?cter grupal. Estos resultados permiten identificar, desde la perspectiva de los ni?os con DI, recursos y apoyos universales presentes en el medio comunitario escolar para promover su participaci?n, motivaci?n, aprendizaje y calidad de vida.
[en] In this paper I focus on a subset of narrative that has particular relevance for educators at all levels: the teacher personal narrative. It highlights some key features of the narrative: A) ascribing meaning to temporal experience and personal actions, B) synthesizing everyday actions and events into episodic units, C) structuring past events and planning future events. I am using the terms teacher narrative (or teacher's story) to refer to acttual accounts of classroom experience, shared via written or oral language, and used to help teachers think more deeply about the meaning of teaching and learning and to grow and change, both personally and profesionally. This paper discuss the positive and negative consequences of the different ways to develop the teachers' identity from a philosophical perspective.

[es] En este art?culo me centro en un apartado espec?fico de la narrativa que tiene particular relevancia para los educadores de todos los niveles educativos: la narrativa personal de los profesores. Se subrayan as? algunas caracter?sticas claves de la narrativa: A) proporcionar significado a la experiencia temporal y a las acciones personales, B) sintetizar las acciones y los sucesos cotidianos en unidades de episodios, C) estructurar los sucesos del pasado y planear los sucesos del futuro. Voy a usar los t?rminos narrativa del profesor (o relatos de los profesores) para referirme a los sucesos o acontecimientos de las experiencias en el aula, compartidas bien a trav?s del lenguaje oral o escrito, y usadas para ayudar a los profesores a pensar m?s profundamente sobre el significado de la ense?anza, el aprendizaje y ayudar a crecer personalmente y a cambiar, tanto profesional como personalmente. Este art?culo discute las consecuencias positivas y negativas de los diferentes modos de desarrollar la identidad de los profesores desde una perspectiva filos?fica.
[en] This paper outlines the joint story of education and feminism in the journey to equality and women?s emancipation in the contemporary world. Following a chronological order, it seeks to show in a panoramic manner ?but with Spain as a case study? the achievements that have made possible to shorten some distances between men and women, and also the obstacles that have hampered its progress and consolidation. The paper concludes with the analysis of some relevant aspects of the complex framework in which feminism and education are today, as a consequence of the important changes of the 21st century and the patriarchal rearmament that they entail.

[es] Este art?culo tiene por objeto realizar el recorrido conjunto de educaci?n y feminismo en el camino hacia la igualdad y emancipaci?n de las mujeres en el mundo contempor?neo. Para ello, siguiendo cierto orden cronol?gico, se busca ilustrar de forma panor?mica ?pero con Espa?a como caso explicativo? las conquistas que han hecho posible acortar algunas distancias entre hombres y mujeres, y tambi?n los obst?culos que han dificultado su avance y afianzamiento. Se concluye con el an?lisis de algunos aspectos relevantes del complejo entramado en el que hoy se encuentran el feminismo y la educaci?n, como consecuencia de los importantes cambios del siglo xxi y el rearme patriarcal que conllevan.
[en] The regulations of 1783, 1788 and 1799 started the institutionalisation of the judicial career in the Spanish Monarchy. The analysis of these rules permit observing the changes and the limitations of the judicial officials and judges? ethics during the Enlightenment. The aim was to raise their technical ability, their legal nature, without modifying their moral characterisation. Afterwards, it will be analysed the intellectual production (books, conferences...) to which the regulations would give rise in order to approach reality by means of examples in which the full extent of these measures can be examined in the end.

[es] a normativa de 1783, 1788 y 1799 inicia la institucionalizaci?n de la ?carrera de varas? en la Monarqu?a Hisp?nica. El an?lisis de estas leyes permite observar los cambios y las limitaciones de la ?segunda naturaleza? de los corregidores y alcaldes mayores durante la Ilustraci?n. Sin modificar su caracterizaci?n moral, se intenta incrementar su capacitaci?n t?cnica, su car?cter letrado. Se analizar? despu?s la producci?n intelectual (libros, conferencias...) a la que la normativa dar? lugar para acercarnos, finalmente, a la realidad pr?ctica con ejemplos en donde se pueda comprobar el alcance real de estas medidas.