[en] Background: Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) has been studied and implemented through physical activity in different backgrounds for over three decades. However, there is no systematized review in the literature concerning the after-school context.Aim: Conducting a systematic review of literature on after-school interventions based on the TPSR model.Methods: This study was driven by the following research questions: Which were the conclusions regarding the implementation of TPSR in after-school settings? Which research methodologies have been used to assess TPSR in after-school time settings? Which results related to TPSR were reported in after-school time settings? Cochrane protocol guidelines were followed. Papers were selected by two independent researchers, with Cohen's Kappa value of 81%.Results and discussion: Twenty-seven papers were selected, thirteen of which were reported with high scores. Most interventions were conducted in the USA on community-based after-school programs, lasting more than nine sessions, and led by school staff who prepared physical activities for youngsters from disadvantaged communities. Most of the reported studies resorted to qualitative methodologies. Some gaps were detected, such as lack of systematization of methods, lack of validity and reliability. Personal and social benefits were found. Other results were grouped into leadership, staff-youngsters relationship, values, transference, and impact on staff lives.We recommend future studies in the after-school context extend to extend to other countries, with more detailed descriptions of the specific used methods.

[es] RESUMEN: Contexto: Hace más de tres décadas, el Teaching Personal and Social Responsability(TPSR) ha sido estudiado e implementado, a través de la actividad física, en distintos contextos. No obstante, no ha ninguna revisión sistematizada en literatura en un contexto extracurricular.Objetivo: Llevar a una revisión sistemática de la literatura sobre intervenciones extracurriculares basadas en el modelo TPSR.Métodos: Las preguntas de búsqueda que llevaron a este estudio fueron: ¿Cuáles las conclusiones relacionadas a la implementación del TPSR en contexto extracurricular? ¿Qué metodologías de investigación han sido utilizadas para examinar el TPSR en contexto extracurricular? ¿Qué resultados relacionados con el TPSR fueron presentados en contexto extracurricular? Han sido seguidas las orientaciones del protocolo de Cochrane. La selección de los artículos ha sido hecha por dos investigadores independientes, con valor de Kappa de Cohen de 81%.Resultados y discusión: Han sido seleccionados veintisiete artículos, trece de los cuales han sido relatados con elevada puntuación. La mayoría de las intervenciones han sido hechas en los EEUU, en programas extracurriculares para la comunidad, con una duración superior a nueve sesiones, encabezadas por staff de la escuela prepararon actividades físicas para jóvenes de comunidades desfavorecidas. Los estudios relatados apelaron, en su mayoría, a metodologías cualitativas. Algunos errores han sido detectadoscomo la falta de sistematización de los métodos, la falta de validez y fiabilidad. Han sido encontrados beneficios personales y sociales. Otros resultados han sido agrupados en liderazgo, relaciones entre staff y jóvenes, valores, transferencia e impacto en la vida de las personas. Se recomienda que estudios futuros en el contexto extracurricular se extendan a otros países, con descripciones más detalladas de los métodos utilizados y exactos.