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[en] Oliver Wendell Holmes is generally recognized as the "founding father" of contemporary law in the United States of America, exerting a decisive influence on practically all currents of legal thought, although with a particular impact on the different legal realist directions, since he maintained a realistic conception of law that was very critical of the prevailing legal formalism of his time. For him, Law is a living Law and as such dynamic and changing according to the demands of the present in which it has to be applied. In his opinion, Law does not so much have a formal logical "essence" as a vital existence that is resolved in the juridical "experience" (the formulation of his conception of Law is well known):"The life of the law has not been logic, but experience", made in his most important and influential book, The Common Law, whose main objective was to present an overview of the Common Law, with an explicit approach that coupled history and jurisprudence, enhancing the value of legal experience and the setting of legal standards in various fields of Common Law). He published masterful legal works, but his thought also had an extraordinary impact in the judicial field through his dissenting dissenting opinions (they would be ahead of their time, because years later his judicial doctrine would be accepted by the Supreme Court of the United States, and already in accordance with the legislative turn marked by the "New Deal"). Thus, he had the highest level of influence in the academic and judicial world.

[es] Oliver Wendell Holmes es generalmente reconocido como el "padre fundador" del Derecho contemporáneo en Estados Unidos de América, ejerciendo una influencia determinante en prácticamente todas las corrientes de pensamiento jurídico, aunque con particular impacto en las distintas direcciones iusrealistas, pues mantuvo una concepción realista del Derecho muy crítica con el formalismo jurídico imperante en su época. Para él el Derecho es un Derecho vivo y como tal dinámico y cambiante a impulso de las exigencias del presente en el que ha de ser aplicado. En su opinión el Derecho no tiene tanto una "esencia" lógico formal como existencia vital que se resuelve en la "experiencia" jurídica (es conocida la formulación de su concepción del Derecho: "La vida del Derecho no ha sido la lógica, sino la experiencia", hecha en su libro más importante e influyente, The Common Law, cuyo objetivo principal era presentar una visión general del Common Law, con un enfoque explícito que acoplaba historia y jurisprudencia, realzando el valor la experiencia jurídica y la fijación de estándares jurídicos en varios campos del Common Law). Publicó obras jurídicas magistrales, pero también su pensamiento tuvo una repercusión extraordinaria en el ámbito judicial a través de sus Votos Particulares discrepantes (se anticiparían a su tiempo, porque años después su doctrina judicial sería acogida por la Corte Suprema de Estados Unidos, y ya conforme al giro legislativo marcado por la "New Deal"). De manera que reunía en sí la más elevada influencia en el mundo académico y judicial.
[en] English language teaching in Japanese universities can be described as having a very classroom-centered approach with relatively little online presence. Therefore, the transition to emergency remote teaching in April 2020 in response to COVID-19 was particularly challenging. This paper describes how the teaching staff in one English as a Foreign Language (EFL) department at a national university in Japan came together to support one another with various online guides and the creation of peer support groups. This activity is analysed in terms of the development of an Ecology of Resources (EoR) (Luckin, 2008) and an online Community of Practice (Lave & Wenger, 1991). The four collaborative documents and the peer support group that make up the EoR are described together with examples of this teacher development process. By partaking in the creation of the EoR teaching staff learned together how to teach online in an emergency context and this collaboration can be the basis for future online teaching in an institution where it had not happened before.

[es] La enseñanza del idioma inglés en las universidades japonesas se puede describir por su enfoque centrado en clases presenciales con relativamente poca actividad online. Por lo mismo, la transición de emergencia hacia la enseñanza a distancia durante abril de 2020 como respuesta a la pandemia de COVID-19 fue bastante complicada. Este artículo describe cómo los profesores de una facultad de inglés como Lengua Extranjera (EFL) de una universidad nacional en Japón, se coordinaron y unieron para ayudarse entre sí a través de varias guías online y la creación de grupos de apoyo de pares. Esta actividad se analiza en términos del desarrollo de una Ecología de Recursos (EoR) (Luckin, 2008) y una Comunidad de Práctica Online (Lave & Wenger, 1991). Los cuatro documentos colaborativos y el grupo de apoyo de pares que componen el EoR se describen en conjunto con ejemplos de este proceso de desarrollo docente. Al participar en la creación del EoR, los profesores no sólo aprendieron juntos cómo enseñar online en un contexto de emergencia, sino también esta colaboración puede llegar a ser la base para una futura enseñanza online en una institución donde esto no había sucedido antes.
[en] This research has used as a technique the analysis of the content, both of the language and of the images of the textbooks that have formed part of the sample, taking as a reference the criteria of the instructions of 14 June 2018 on textbooks. The focus has been on the number of images of men and women, as well as the use of language in the three publishers studied. The sample consisted of 3 textbooks used in the Social Sciences subject (Geography and History) of the 2nd year of Compulsory Secondary Education of the publishing houses Vicens Vives, Oxford and Santillana. Use of inclusive language, 158 images analysed for category 2. Diversity, and 286 images analyzed for category 3. Social roles. The results indicate that equality policies in Andalusia aim to achieve goals that are still far from being achieved, at least in the field of education and more specifically in the values that are transmitted, so it is necessary to continue working so that equality is reflected in the textbooks present in the school classrooms.

[es] Esta investigación ha utilizado como técnica el análisis de contenido, tanto del lenguaje como de las imágenes de los libros de texto que han formado parte de la muestra tomando como referencia los criterios de las instrucciones de 14 de junio de 2018 sobre libros de texto. Se ha puesto el foco de atención en el número de imágenes que aparecen de hombres y de mujeres, así como el uso que se hace del lenguaje en las tres editoriales estudiadas. La muestra ha quedado formada por 3 libros de texto utilizados en la asignatura de Ciencias Sociales (Geografía e Historia) de 2° de Educación Obligatoria Secundaria de las editoriales Vicens Vives, Oxford y Santillana. Se han analizado 10 temas para la primera categoría 1. Uso de lenguaje inclusivo, 158 imágenes analizadas para la categoría 2. Diversidad, y 286 imágenes analizadas para la categoría 3. Roles sociales. Los resultados señalan que las políticas de igualdad en Andalucía pretenden conseguir unos fines que todavía están bastante lejos de conseguir, al menos en el campo de la educación y más concretamente en los valores que se transmiten, por lo que es necesario seguir trabajando para que la igualdad se refleje en los libros de texto presentes en las aulas escolares.
[en] The present work aims to address the characteristics of the wave of anti-Semitism in Argentina during the years of the"Eichmann affair" (1960-1962) and its impact in a series of differentiated areas: the interventions of the representative institutions of Jewish life in the country, the composition of self-defense groups of Jewish youth and the mobilization among secondary school students in the city of Buenos Aires. To do this, a series of documents that have not yet been revealed will be analyzed, such as the file on "the situation in secondary schools" prepared by the Delegation of Israeli Associations of Argentina (DAIA) and a File from the Police Intelligence Directorate. of the Province of Buenos Aires regarding a procedure "against elements of the Israel community." Finally, the symbolic and cultural representations around the "Eichmann case" and the anti-Semitic wave that circulated in Argentina in those years will be addressed.

[es] El presente trabajo se propone abordar las características que tuvo la ola de antisemitismo en Argentina durante los años del "affaire Eichmann" (1960-´1962) y su impacto en una serie de ámbitos diferenciados: las intervenciones de las instituciones representativas de la vida judía en el país, la composición de grupos de autodefensa de jóvenes judíos y la movilización entre los estudiantes de colegios secundarios de la ciudad de Buenos Aires. Para ello, se analizarán una serie de documentos que aún no han sido relevados como el expediente sobre "la situación en los colegios secundarios" confeccionado por la Delegación de Asociaciones Israelitas de Argentina (DAIA) y un Legajo de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires en torno a un procedimiento "contra elementos de la colectividad israelita". Finalmente, se abordarán las representaciones simbólicas y culturales en torno al "caso Eichmann" y la ola antisemita que se circularon en Argentina en aquellos años.
[en] I understand the urban tour as a method that allows to detect the transformation of our cities and assimilate how memory, collective or individual, is perpetuated or eliminated. I traverse around the city in search of archaeological residues which not necessarily belongs to the past.; contemporary ruin provides evidences that the institutional approach cannot read. Along these pages I propose a tour: the Madrid-Sevilla route held on last October 23rd to participate in the workshop ¿Archaeology and footprints in contemporary art¿ (I Encuentro en el Aula, Aula Latinoamericana de Pensamiento y Creación Contemporáneos from the University Pablo de Olavide). Through a bird's eye view, I broke down cities crossed by the TGV, summarise topography and incorporate new monuments to a hypothetical catalog.

[es] Entiendo el recorrido urbano como un método de experimentación que posibilita detectar la transformación de nuestras ciudades y asimilar la manera en que la memoria, colectiva o individual, se perpetúa o desaparece. Recorro la ciudad en búsqueda de residuos arqueológicos no necesariamente del pasado; la ruina contemporánea aporta datos que el criterio institucional no sabe leer. A lo largo de estas páginas propongo un recorrido: el trayecto Madrid-Sevilla llevado a cabo el pasado 23 de octubre para participar en la mesa de trabajo ¿Arqueología y huellas en el arte actual¿ del I Encuentro en el Aula organizado por el Aula Latinoamericana de Pensamiento y Creación Contemporáneos de la Universidad Pablo de Olavide. A ¿vista de pájaro¿ desgloso las ciudades que atraviesa el tren de alta velocidad, sintetizo la topografía e incorporo nuevos monumentos a un hipotético catálogo.
[en] The Taula de Canvis in Valencia was founded at the beginning of the 15th century‒imitating the one in Barcelona‒as a consequence of the banking crisis of the previous century. Its Ordinances were inspired by the rules of the thirteenth and fourteenth centuries that regulated the activity of private banking. Said norms obliged to keep an account book, which had probative value and conferred security to the capitals deposited in their establishments. The Ordinances of the Taula de Canvis contemplated the application of the Simple Entry in its two books (for public entities, and for individuals), they also regulated the rendering and review of accounts at the end of the fiscal year, as well as the definition of its administrator. However, the Taula was closed eight years after its opening due to finding itself in a difficult financial situation due to incorrect management.

[es] La Taula de Canvis de Valencia se fundó a comienzos del siglo XV‒imitando a la de Barcelona‒ como consecuencia de la crisis bancaria del siglo anterior. Sus Ordenanzas se inspiraron en las normas que regulaban la actividad de la banca privada en los siglos XIII y XIV. Dichas normas obligaban a llevar un libro de cuentas que tenía valor probatorio y confería seguridad a los capitales depositados en sus establecimientos. Las Ordenanzas de la Taula de Canvis contemplaban la aplicación de la Partida Simple en sus dos libros (para las entidades públicas, y para los particulares), también regulaban la rendición y la revisión de cuentas al cierre del ejercicio, así como la definición de su administrador. No obstante, la Taula se clausuró a los ocho años de su apertura por encontrarse en una difícil situación financiera motivada por una incorrecta gestión.
[en] On December 18, 2024, Anthropic researchers released a study entitled "Alignment Faking in Large Language Models," which questions the effectiveness of current training and ethical alignment methodologies in Artificial Intelligence. The study's primary finding points to the ability of Large Language Models (LLMs) to "fake" adherence to certain principles or values when they perceive they are under evaluation, while exhibiting divergent behavioursin contexts where they believe they are unmonitored. This so-called compliance gap highlights fundamental concerns about the reliability, legitimacy, and transparency of such systems, particularly in high-stakes social contexts such as their potential implementation in the administration of justice. This article examines the philosophical and legal implications of this phenomenon, situating it within the ongoing debate over whether a judge must be "good" in a moral sense or simply conform to the law. It also discusses the technical and regulatory challenges posed by AI capable of contextual adaptation strategies, drawing attention to the need for oversight mechanisms akin to those used in judicial systems to ensure proper alignment. Finally, the article addresses the dilemma of whether it is ethically and pragmatically feasible to demand that AI embody an internal "virtue" or whether externally correct moral and legal conduct may suffice.

[es] El 18 de diciembre de 2024, el equipo de Anthropic publicó un estudio titulado "Alignment Faking in Large Language Models", en el que se cuestiona la eficacia de los métodos actuales de entrenamiento y alineación ética de la Inteligencia Artificial. El hallazgo principal revela la capacidad de los Grandes Modelos del Lenguaje (LLMs) para "fingir" cumplimiento de ciertos principios o valores cuando se sienten evaluados, a la vez que, en contextos supuestamente no monitorizados, pueden manifestar un comportamiento divergente. Esta brecha de cumplimiento pone de relieve interrogantes fundamentales sobre la confiabilidad, legitimidad y transparencia de dichos sistemas, sobre todo en ámbitos de gran trascendencia social, como su posible introducción en la administración de justicia. El presente artículo analiza las implicaciones filosóficas y jurídicas de este fenómeno, enmarcándolo en el debate clásico sobre si es esencial que un juez sea "bueno" o basta con que actúe conforme a la ley. Asimismo, se estudian los desafíos técnicos y regulatorios de una IA capaz de desarrollar estrategias de adaptación contextual, y se reflexiona sobre la necesidad de controles análogos a los del sistema judicial para garantizar la correcta alineación de estos modelos. Por último, se plantea el dilema de si es ética y pragmáticamente sostenible exigir a las IAs una "virtud" interna o si, por el contrario, basta con que su comportamiento externo sea meramente correcto en términos morales y jurídicos.
[en] The Referendum stands as one of the most traditional institutions of direct democracy in western constitutionalism. This article aims to lay out a comparative study on how that institution is nowadays regulated in european States, as well as its role in Spanish law. This text shall conclude with a summary of the doctrine on how the institution of Referendum fares in 21st century constitutionalism in Spain, showcasing the main arguments both in favor of and against it.

[es] El Referéndum es una de las instituciones de democracia directa con mayor tradición en el constitucionalismo occidental. Este artículo pretende plantear un estudio comparado de las distintas regulaciones actuales del Referéndum en los Estados europeos, así como su papel en el Derecho español. Se concluirá el texto sintetizando algunas reflexiones doctrinales respecto de la situación del Referéndum en el constitucionalismo español del siglo XXI, exponiendo los principales argumentos a favor y en contra.
[en] The right to social security, included in international texts such as the Universal Declaration of Human Rights, has not obtained general recognition. Its evolution differs in the various existing social security systems. In European countries systems (in general, in the western countries systems), it achieves its maximum subjective and objective extension. But it is not the case in the so-called developing countries. The obligations that both systems impose on companies are different, qualitatively and quantitatively. This diversity,on the one hand benefits multinational companies, but on the other it causes a significant lack of protection for workers whose rights are unknown (life, physical integrity, dignity, salary sufficiency, work ...). This paper first examines the weaknesses of the legal instruments available to us to hold multinational companies liable for the occurrence of contingencies usually protected by social security systems; secondly, the paper analyses the level of commitmentthat can be imposed on them in the development of such systems. In the paper, some solutions to those detected shortcomings are proposed, by updating the institution of legal responsibility, reinterpreting the principle of solidarity on which the aforementioned right to social securityis erectedand by examining the possibilities that these effects offer to Corporate Social Responsibility (CSR).

[es] El derecho a la seguridad social, recogido en textos internacionales como la Declaración Universal de Derechos Humanos, no ha obtenido reconocimiento general. Su evolución difiere en los diversos sistemas de seguridad social. En los ordenamientos de los países europeos (en general occidentales), consigue su máxima extensión subjetiva y objetiva. No ocurre lo mismo en los ordenamientos de los países en desarrollo. Las obligaciones que unos y otros sistemas imponen a las empresas son distintas, cualitativa y cuantitativamente. Esta diversidad por un lado beneficia a las empresas multinacionales, pero por otro provoca importante desprotección de los trabajadores cuyos derechos se desconocen (vida, integridad física, dignidad, suficiencia salarial, trabajo¿). En la monografía se examinan en primer lugar las debilidades de los instrumentos jurídicos de que disponemos para exigir responsabilidades a las empresas multinacionales por la concurrencia de las contingencias protegidas habitualmente por los sistemas de seguridad social; en segundo lugar, se plantea el nivel de compromiso que puede modernamente imponérseles con respecto al desarrollo de tales sistemas. Asimismo, se trata en ella de proponer soluciones a esas insuficiencias detectadas través de actualizar la institución de la responsabilidad jurídica, de reinterpretar el principio de solidaridad sobre el que se erige el tan citado derecho a la seguridad social y de examinar las posibilidades que a estos efectos ofrece la llamada responsabilidad social de las empresas (RSE).
[en] The aim of the current study is to explore the direct and indirect relationships between emerging technology and cognitive development. This study utilized a cross-sectional research design, employing a questionnaire survey approach for data collection from students in higher education. The multi-point Likert scale was used to measure emerging technology, cognitive development, and digital social support. Data were collected from 500 students, both male and female, studying at Chinese universities. The PLS-SEM approach was applied to analyze the structural relationship among the given variables in this research study. Findings of the study indicated that emerging technology has a positive and significant relationship with cognitive development, and that digital social support positively and significantly mediates the connection between emerging technology and cognitive development among higher education students. It was concluded that both emerging technology and digital social support are predictors of students' cognitive development at the higher education level. The study contributes to the literature on emerging technology, cognitive development, and digital social support in the context of higher education. This study provides valuable theoretical and practical implications for teachers, psychologists, and curriculum developers at the higher education level.

[es] El objetivo del presente estudio es explorar las relaciones directas e indirectas entre la tecnología emergente y el desarrollo cognitivo. Este estudio utilizó un diseño de investigación transversal, empleando un enfoque de encuesta por cuestionario para la recopilación de datos de estudiantes de educación superior. Se utilizó la escala Likert de múltiples puntos para medir la tecnología emergente, el desarrollo cognitivo y el apoyo social digital. Se recopilaron datos de 500 estudiantes, tanto hombres como mujeres, que estudiaban en universidades chinas. Se aplicó el enfoque PLS-SEM para analizar la relación estructural entre las variables dadas en este estudio de investigación. Los hallazgos del estudio indicaron que la tecnología emergente tiene una relación positiva y significativa con el desarrollo cognitivo, y que el apoyo social digital media positiva y significativamente la conexión entre la tecnología emergente y el desarrollo cognitivo entre los estudiantes de educación superior. Se concluyó que tanto la tecnología emergente como el apoyo social digital son predictores del desarrollo cognitivo de los estudiantes en el nivel de educación superior. El estudio contribuye a la literatura sobre tecnología emergente, desarrollo cognitivo y apoyo social digital en el contexto de la educación superior. Este estudio proporciona valiosas implicaciones teóricas y prácticas para profesores, psicólogos y desarrolladores de planes de estudio en el nivel de educación superior.