BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest projecte d ́investigació en relació amb l ́Educació Física té la voluntat d ́analitzar les motivacions de l ́alumnat pel continguts clau d ́educació física i relacionarlos amb les prioritats que té el seu profesorat per a l ́elecció d ́aquests continguts. D ́aquesta manera es podrá comprobar quines son les preferencies dels alumnes i realizar un análisis relacionant diferents variables com el curs, génere, etc. Per a poder ver aquestes motivacions de l ́alumnat pels continguts clau d ́Educació Física s ́ha realitzat un questionari i aquest ha estat contestat per tot l ́alumnat d ́un intsitut públic, passant per totes les clases desde 1o de Secundaria fins a 1o de Batxillerat. Aquest cuestionari s ́ha passat a una mostra de 668 alumnes d ́un institut públic de Sabadell, a un total de 24 classes diferents i que en total hi han 4 professors que imparteixen la materia d ́Educació Física. Els resultats obtinguts mostren, a partir de l ́analisis estadistic i descriptiu, les preferencies de l ́alumnat pels continguts, comparar aquests resultats i la seva forma de veure ́ls amb el profesor, el profesor podrá estudiar quines son aquestes diferencies per a tenir-ho en compte en les seves programacions.

[en] This Investigation Project, based on Physical Education, has got the will to analyze the students motivation referring to key contents of the subject, and relate them with the priorities of their teachers for choosing the contents they will teach to the students. Information about students preferences was obtained, taking account of different variables like age or gender. In order to get this information a questionnaire was done by all the students from 1st of ESO to 1st of Batxillerat of a public secondary school in the area of Barcelona. The questionnaire was responded by 668 students from 24 different classes of the high school, where the subject of Physical Education is given by four different teachers. The results obtained from a statistic and descriptive analysis of the data, show the students content preferences, their main motivation and the reasons for the election. Thanks to this, the teachers will be able to see the difference of preferences between the students and theirselves, and will be able to take it in consideration for their future programmes.
[ca] L'objectiu d'aquest projecte és l'estudi i desenvolupament d'una aplicació multiplataforma per a comunicacions en temps real per tal d'oferir serveis de videoconferència, missatgeria instantània i intercanvi d'informació a través d'una pissarra virtual, utilitzant una de les noves tecnologies d'aquest sector anomenada WebRTC.Aquesta plataforma pot ser de molta utilitat com a suport a les tutories en línia i / o per a aquells centres que desenvolupin les seves funcions de forma remota.Els resultats han estat favorables, d'una banda el component de videoconferència presenta una alta resposta en la comunicació, així mateix els components de missatgeria instantània i pissarra virtual.Com a conclusions, ha estat un projecte molt extens tant a nivell teòric com pràctic a causa que s'han aplicat diverses tecnologies les quals fan que el projecte hagi estat d'alta motivació personal i professional, amb un resultat final que compleix amb les expectatives plantejades, deixant també preparat el sistema per a futures millores o implementacions.

[en] The main goal of this project is the study and development of a multiplatform application for real-time communications in order to offer videoconference, instant messaging and a virtual whiteboard, using anew technologycalled WebRTC.This platform can be very useful as support for online classes and / or for those centers that perform their functions remotely.The results have been favorable, on the one hand the videoconference component presents a high response in the communication, as well instant messaging and virtual whiteboard components.As conclusions, it has been a very extensive project bothat a theoretical and practical, becauseit containsvarious technologies which make the project has been highly personal and profesionalmotivation, with a final result that achievedthe expectations raised, also the systemis readyfor future improvements or implementations.
[ca] Trobem diferents perfils lectors que presenten dificultats en la comprensió lectora a cicle superior d'Educació Primària. D'una banda, les alteracions que presenta l'infant sord en la comprensió lectora es manifesten per una dificultat en l'accés a la fonologia, un retard important en les regles morfosintàctiques i un procés lent en l'adquisició del significat del lèxic. D'altra banda, les dificultats de comprensió que podem trobar en els infants amb dislèxia poden ser a nivell de processament mecànic, d'habilitats fonològiques suprasegmentals o prosòdiques i de funcions executives. L'objectiu del nostre treball es basa en corroborar que aquests nens presenten perfils de comprensió lectora diferents a través de les proves de mecànica lectora, d'ús d'estratègies sintàctiques i/o semàntiques i de vocabulari lector. Les conclusions a les quals s'ha arribat són: tant infants sords com dislèxics presenten unes dificultats semblants en la tasca de mecànica lectora i d'ús d'estratègies sintàctiques i/o semàntiques, però pel que fa a la prova de vocabulari lector els nens amb sordesa presenten més mancances i els infants amb dislèxia es mostren més propers a la normalitat.

[en] We found different reading profiles who presents difficulties in reading comprehension in the upper cycle of Primary Education. On the one hand, the disorders that deaf children presented in reading comprehension are manifested due to a difficulty in phonology access, an important delay in morphosyntactic rules and a slow process in the acquisition of the meaning of the lexicon. On the other hand, comprehension difficulties that we can find in children with dyslexia can be related to a mechanical processing level, suprasegmental or prosodic phonological skills and executive functions. The aim of our work is based on corroborating that these children have different reading comprehension profiles through reading mechanics tests, the use of syntactic and/or semantic strategies and reading vocabulary. The conclusions reached are: both deaf and dyslexic children have similar difficulties in mechanic reading tasks and the use of syntactic and/or semantic strategies, but in terms of the reading vocabulary test, children with deafness present lacks on it and children with dyslexia prove to be closest to the normality.
[ca] El nostre projecte per ZOOXXI, desenvolupat a Barcelona, compta amb la col.laboració del departament de tecnologies de la Salle, Universitat Ramon Llull. La visió del projecte, consisteix en crear un nou concepte sobre els zoo's del segle XXI, per crear un món en què les persones assumeixin la responsabilitat sobre els animals i el medi ambient. En aquest projecte, s'ha desenvolupat una aplicació que permeti integrar de manera conjunta, altres instal.lacions del "ZOOXXI". L'aplicació consisteix en poder alliberar virtualment a un animal a la teva ciutat, convertir-lo en el nostre avatar, i poder interactuar a través d'ell amb altres animals, també alliberats virtualment, aprenent entre altres coses, la seva forma de vida. És una aplicació desenvolupat per a iPhone, on podrem fer totes les funcionalitats necessàries per introduir de manera activa en la vida i l'hàbitat dels animals.

[en] Our ZOOXXI project developed in Barcelona, with the collaboration of the technology department of La Salle, Ramon Llull University. The project vision is to create a new concept on the zoo's XXI century, to create a world in which people take responsibility about the animals and the environment. In this project, has developed an application that allows to integrate together, other places of "ZOOXXI." The application is virtually free power to an animal in your city, make it our avatar, and power through it interact with other animals, also released virtually, learning among other things, their way of life. It is an application developed for iPhone, where we do all the functionality necessary to introduce an active part in the life and animal habitats.
[ca] En aquest informe es detallen els elements fonamentals d'una recerca duta a terme en tres universitats catalanes respecte dels continguts formatius en matèria de gènere del Grau en Treball Social. Recerca que parteix de la hipòtesi de que realitats de gènere no normatives, que requereixen ser abordades des de l'exercici professional del Treball Social, no tenen presència en els currículums formatius. Els continguts temàtics de les guies d'aprenentatge de les assignatures que conformen els plans d'estudi, i una enquesta als estudiants al final del seu procés formatiu vers als seus coneixements en matèria de gènere, són els dos eixos d'anàlisi que han permès arribar a unes primeres conclusions de caràcter preliminar, les quals conformen un escenari global caracteritzat per una presència residual d'aquestes realitats de gènere no normatives, i que planteja la necessitat de dur a terme una reflexió i revisió acadèmica al respecte.

[en] This report describes in detail the fundamental elements of our research on the gender contents in the curriculum of the Social Work degree offered at three Catalan universities. This research is based on the hypothesis that the realities of non-normative gender, which must be tackled as part of the Social Work practice, are not reflected in the Social Work curricula offered at the selected universities. The course syllabi in the Social Work curricula were analyzed for gender related contents and senior students in Social Work were surveyed to assess the gender knowledge acquired by the final stages of their professional training. These were the two pillars that led to this work's preliminary conclusions, namely that in the Social Work curricula analyzed there is only a residual presence of non-normative gender realities. This suggest the need for reflection and for a curriculum revision to incorporate these realities.
[ca] L'estudi proposa acompanyar el dol des de les escoles mitjançant la intervenció de la figura de l'educador/a social. Sostenint un diàleg que relata que l'educació no es limita simplement a coneixements acadèmics, sinó que també ha de preparar estudiants per a la vida, desenvolupant així habilitats socioemocionals i fomentant el pensament crític. S'emfatitza la importància de l'educació sobre el dol a les primeres etapes de la vida. Reconeixent el paper de l'educador/a social com a agent de canvi i de suport emocional. Es desenvolupa un projecte: Amics del dol, per aplicar a les institucions educatives, promovent el desenvolupament d'una cultura de suport mutu i empatia, desenvolupant la sensibilitat emocional i trencant amb els tabús.

[en] The study proposes accompanying grief from schools through the intervention of the figure of the social educator. Holding a dialogue that relates that education is not simply limited to academic knowledge, but must also prepare students for life, thus developing socio-emotional skills and encouraging critical thinking. The importance of grief education in the early stages of life is emphasized. Recognizing the role of the social educator as an agent of change and emotional support. A project: "Amics del dol" is developed to apply to educational institutions, promoting the development of a culture of mutual support and empathy, developing emotional sensitivity and breaking with taboos.
[ca] El 1914, la productora cinematogràfica Keystone va exhibir als cinemes dels Estats Units les primeres pel·lícules protagonitzades (i poc després dirigides) per Charles Chaplin, que treballà en diverses pel·lícules slapstick sota la mirada de directors com Mack Sennett i actors i actrius com Ford Sterling, Mack Swain o Mabel Normand, entre d'altres. Els genuïns artífexs de la comèdia muda van ser els primers testimonis de l'evolució de Chaplin com a arquetipus, heretat de les màscares de la Commedia dell'Arte. A més, l'actor britànic començava a través de les seves primeres aparicions en pantalla a aprendre el llenguatge cinematogràfic i, al mateix temps, a configurar i consolidar el personatge del cèlebre petit rodamón que va interpretar durant tres dècades. Aquest article analitza els orígens del personatge chaplinià, a través de més de trenta pel·lícules, cent anys després del naixement d'un personatge immortal, universal i definitiu.

[en] In 1914, the Keystone Film Company projected the first movies starring (and soon thereafter those directed by) Charles Chaplin in American cinemas. He appeared in several slapstick movies under the gaze of directors such as Mack Sennett, and alongside actors and actresses such as Ford Sterling, Mack Swain and Mabel Norman, among others. The true creators of the silent comedy were the first witnesses of Chaplin's evolution as an archetype, an heir to the masks of Commedia dell'Arte. The British actor began to learn the language of film through his first appearances onscreen and, at the same time, to configure and consolidate the character of the famous little tramp that he played for three decades. This paper analyzes the origins of Chaplin's character through more than 30 movies, 100 years after the birth of an immortal, universal and definitive character.
[ca] El treball del currículum de ciutat de Viladecans és una oportunitat per connectar totes les experiències educatives dins d'un territori. Aquesta proposta busca consensuar competències transversals entre diversos agents educatius per crear un ecosistema educatiu local integral i coordinat. Destaca la importància de la col·laboració entre sectors, l'enfocament integral de l'educació, la promoció de competències transversals i l'adaptació local. En conclusió, representa un pas cap a un sistema educatiu més col·laboratiu i centrada en competències clau.

[en] The Viladecans City Curriculum initiative provides an opportunity to connect all educational experiences within a territory. This proposal aims to agree upon cross-cutting competencies among various educational stakeholders to create a comprehensive and coordinated local educational ecosystem. It emphasizes the importance of collaboration across sectors, a holistic approach to education, the promotion of cross-cutting competencies, and local adaptation. In conclusion, it represents a step towards a more collaborative educational system focused on key competencies
[ca] El present Treball de Fi de Màster radica en el disseny de la programació d'una unitat didàctica, per a alumnes de 1r d'ESO, fonamentada en el desenvolupament de continguts i competències de l'àmbit cientificotecnològic, matemàtic, lingüístic, digital i personal i social. La unitat didàctica dissenyada pretén, entre altres coses, ajudar als alumnes a construir una base sòlida en pensament computacional, tot fent ús dels diagrames de flux com a eina transversal per a la resolució de problemes. La unitat didàctica dissenyada gira entorn al desenvolupament d'un projecte tecnològic i la memòria tècnica del mateix, a partir d'equips de treball cooperatiu. Es tracta de la construcció d'un joc de les parelles a gran escala per penjar a la paret d'una escola primària de la zona. Al llarg de la unitat s'intercalen diferents metodologies d'aprenentatge: l'aprenentatge cooperatiu, l'aprenentatge basat en projectes, l'aprenentatge basat en jocs, la classe invertida i l'aprenentatge servei. Totes elles utilitzades amb l'objectiu de maximitzar el procés d'aprenentatge dels alumnes i respectar i atendre les diversitats a l'aula.

[en] This Final Master's Project is a teaching unit design, for 1st of ESO students, based on the development of different skills and content fields: scientific-technological, mathematical, linguistic, digital and personal and social fields. The designed teaching unit tries to help students to build a solid conception of computational thinking, using flowcharts as a universal problem-solving tool. The designed teaching unit is about a technological project development and its technical memory, working on cooperative teams. The project is about the construction of a large-scale matching game to hang on the wall of a local elementary school. Along the unit, different learning methodologies have been interspersed: cooperative learning, project-based learning, game-based learning, flipped classroom and service- learning. All these methodologies have been used in order to maximize the student learning process and trying to respect and attend all diversities.
[ca] En el treball que es presenta a continuació es mostra una investigació centrada en esportistes de la província de Barcelona a Catalunya, que han abandonat l'esport individual, en concret el ciclisme o la natació, competitiu durant la seva adolescència. L'elevada taxa d'abandonaments en aquesta etapa adolescent és el motiu que ha portat a realitzar aquest estudi. Aquest treball té com a finalitat explorar i identificar les causes que han provocat aquest abandonament esportiu, a partir de les entrevistes exploratòries realitzades a la mostra escollida. Així doncs, les causes més destacades d'aquest abandonament venen donades per diferents factors relacionats amb la frustració de no assolir uns resultats obtinguts els anys previs degut a un increment progressiu de la exigència i rivalitat competitiva. Aquest fet, juntament amb els desequilibris emocionals produïts per la relació amb els últims entrenadors/es a causa de la recerca constant del màxim rendiment en un esport on la dedicació per part de l'esportista arriba a ser completa, provoca la majoria d'abandonaments de l'esport competitiu. Finalment, es destaca també, el difícil procés de reincorporació al món esportiu després de passar per una fase d'assimilació i de transició dels esportistes, degut a l'associació d'esport únicament amb competició durant la major part de la seva trajectòria esportiva.

[en] In the work presented below research is shown focusing with athletes from province of Barcelona in Catalunya, who have abandoned individual sport, concrete cycling or swimming, competitive when they were teenager. The high bounce rate of abandons at this teenager stage is the reason why I decided to do this research. This work has the objective to explore and identify the reasons why they abandon port by doing exploratory interviews done to the chosen subjects. So, the main reasons of this abandon came from different factors related with the frustration to can ́t maintain the achievements got the past years due to an increasement in the demand and rivalry of competitions. This fact, together with the emotional imbalance produced by the relationship with the last coaches always searching the maximum performance in a sport where the dedication of the athlete is complete, causes the majority of abandons at competitive port. Finally, it also stands out, the difficult process of reincorporation at the sport life after a break time of assimilation and transition for the athletes, due to their direct thought of sport as a competition during the most part of their sport career.
[ca] El present treball té per objectiu conèixer la visió subjectiva de la gent gran, en l'àmbit residencial, sobre la importància de l'acompanyament en processos de dol per part de l'educador social. Així doncs, es planteja si existeix una concordança entre l'actuació i concepció dels professionals i les necessitats dels usuaris, que evidenciï una intervenció efectiva. Per fer-ho possible, s'utilitza el mètode d'investigació qualitatiu d'entrevista oberta i es proposa una comparació entre les fonts bibliogràfiques i estudis publicats des de la perspectiva dels experts en la matèria, amb el resultat de les entrevistes realitzades a usuaris de diferents centres residencials, de la ciutat de Barcelona.

[en] The present work aims to know the subjective vision of elderly people, in the residential environment, about the importance of accompaniment in mourning processes by the social educator. Therefore, it wants to consider if there is a concordance between the performance and conception of the professionals and the needs of the users, which evidences an effective intervention. To make this possible, the qualitative research method of open interview is used and a comparison is proposed between the bibliographic sources and published studies from the perspective of the experts in the field, with the result of interviews conducted with users of different residential centers, from the city of Barcelona.
[ca] Actualment l'esport i en concret l'handbol ha evolucionat a passos agegantats i cada vegada més, els aspectes més minuciosos com la nutrició i l'increment de la potència muscular en diferents gestos tècnics cobren més importància per obtenir un major rendiment. En aquesta ocasió, volíem comprovar en tres esportistes d'handbol amb sobrepès/obesitat, les afectacions d'una dieta hipocalòrica durant 3 mesos sobre 6 dies + 1 dia lliure complint amb els aspectes més importants a tenir en compte en un esportista, essent; la despesa energètica per l'esforç físic o tasques de la vida quotidiana, fins a tal punt de produir una despesa metabòlica diferent (PAF), la hidratació juntament amb la reposició de sals minerals, la quantitat d'energia (Kcal) i la distribució percentual entre els tres grans macronutrients (hidrats de carboni, proteïnes i lípids) per contribuir a la pèrdua de la massa grassa corporal. D'altra banda, es volia demostrar com en aquests mateixos esportistes, un programa de força d'1 dia durant 3 mesos i orientat al desenvolupament de la potència muscular en 4 etapes a ser aquestes; adaptació a l'entrenament, hipertròfia, força màxima i conversió contribuïa a l'increment de la potència muscular de tren superior i inferior. Tanmateix, aquest programa és complimentava amb la metodologia (HIIT) per contribuir a la pèrdua de massa grassa i amb un treball segons ritmes d'entrenament (R5-R6) per a contribuir en aquest guany de potència muscular.

[en] Sport and handball have evolved into knee-jerk steps, with more thorough aspects such as nutrition and increased muscle power in different technical gestures becoming more important for higher performance. On this occasion, we wanted to check on three handball sportsmen with overweight/obeisance, the effects of a hypocaloric diet for 3 months on 6 days + 1 day free by the most important aspects to be taken into account in a sportsman; with energy spending for physical effort or daily life tasks, to such an extent as to produce different metabolic expenditure (PAF), hydration along with the replenishment of mineral salts, the amount of energy (Kcal) and the percentage distribution among the three large macronutrients (carbon hydrates, proteins, and lipids) to contribute to the loss of body fat mass. On the other hand, it was intended to demonstrate how in these same sportsmen, a 1-day force program for 3 months geared to the development of muscle power in 4 stages to be these; adaptation to training, hypertrophy, maximum strength, and conversion contributed to the increase in upper and lower train muscular power. However, this program was compliant with the methodology (HIIT) to contribute to the loss of fat mass and with work based on training rhythms (R5-R6) to contribute to this muscular gain.
[ca] Treball de recerca aplicada enfocada a aprofundir en la participació, la cultura, l'acció comunitària, els llenguatges artístics i l'educació social en relació a aquests. En aquesta recerca veurem l'opinió dels infants i joves del poble d'Alcanar en relació als pilars anteriors, art, cultura i acció social i també la visió d'experts en projectes d'art comunitari. L'objectiu és demostrar que l'art és una eina de cohesió social, participació i acció comunitària.

[en] Applied research work focused to deepen in participation, culture, community action, artistic languages and Social Education. In this research we will know the opinion of the children and young people from Alcanar and we also will know the view of experts on community art projects. The objective of this research is to show that the art is a necessary tool to built a social cohesion, participation and community action.