[en] During the last few years, architecture academics who participate in the Student Mentoring Programme of the University of Alicante (from now on written as PAT, the Spanish acronym for Plan Acción Tutorial) have been wondering for some time what might cause low participation and involvement of students. After a series of working meetings, agreement was reached on the need to involve students more, so that from now on one of the fundamental purposes is to transform it into a forum that serves as a voice for the concerns of the students. The intention behind this initiative is to give maximum importance to non-curriculum experiences in the education of the architect. It also suggests introducing a different tempo to the speed of their education, with teachers and students instigating conversations, improving the integration of academic (university) teaching and the reality of their forthcoming professional life. The method proposed by the academics involved is based on a prior analysis of the goals and tasks of teaching and a collection of data that summarises the choice, relevance, orientation and planning of each of the non-curriculum experiences that will be articulated in future working meetings. Thus, through the design of micro interactive projects the students are provided with a training dimension and a real practical application of it to form part of their 'hidden' curriculum. It can be considered as interdisciplinary and implicitly valuing all the education received by them up to this point. As a contribution to wider debates and knowledge, it is proposed to develop a framework of reference in which the research work allows us to reveal not only the exportable method that guides the strategy in the three stages of work, namely, preparation (for example, to the visit of a site), action (during the visit to the site) and reflection (after the visit), but also allows the creation of a rubric (also exportable) for self-assessment of the work and learning carried out.

[es] Durante los últimos cursos, el profesorado que participa en el Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante (en adelante escrito con el acrónimo PAT) lleva tiempo preguntándose el porqué de la poca participación e implicación de su estudiantado. Tras una serie de reuniones de trabajo se ha llegado a la conclusión de la necesidad de involucrar a los estudiantes para que, a partir de ahora, uno de los propósitos fundamentales sea el de transformarlo en un foro que sirva de voz a sus inquietudes. La intención tras la iniciativa consiste en dar la máxima importancia a las experiencias extracurriculares en la formación del arquitecto. Ha significado también incluir un tempo diferente en la velocidad de su formación, con profesores y estudiantes incitando conversaciones, mejorando la integración de la enseñanza académica universitaria y la realidad de su inminente y futura vida profesional. La metodología de trabajo que propone el profesorado implicado se fundamenta en un análisis previo del conjunto de metas y tareas propias de la acción tutorial y una recopilación de datos en la que se sintetice la elección, pertinencia, orientación y planificación de cada una de las experiencias extracurriculares que se articularán en las futuras reuniones de trabajo. Así, a través del diseño de micro proyectos interactivos se dota al estudiantado de la dimensión formativa y de aplicación práctica real para formar parte de su currículo oculto, considerándose interdisciplinar y poniendo en valor de forma implícita toda la actividad educativa recibida hasta este momento. Como paso previo a debates y análisis más profundos, se propone, elaborar un marco de referencia en el que el trabajo de investigación permita desgranar no sólo el método exportable que pauta la estrategia en los tres estadios de trabajo, a saber, preparación (por ejemplo, a la visita de una obra en construcción), acción (durante la visita a la obra) y reflexión (tras la visita) sino que, además, permita elaborar una rúbrica (también exportable) para la autoevaluación del trabajo y el aprendizaje desarrollado.