BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] &lt;p&gt;Metacognition is understood as the knowledge that people have about their own cognitive processes, in which three fundamental dimensions are taken into account: the type of knowledge, metacognitive awareness and regula-tion. For this project and article, regulation is taken as the central axis, since it is the process or skill that is strengthened from the perspective of the ac-tions performed and the decisions made by the student to control his learning. The objective of this research was to strengthen the process of metacogni-tive regulation, using the interlearning guide for the teaching of environmental care in the students of the La Sultana Educational Institution. A qualitative methodology was selected in order to recognize the social and educational context in which the research was implemented; likewise, descriptive research was implemented as a method. This metacognitive regulation was developed through interlearning guides, related to environmental care as a central theme, for which a pretest and posttest were carried out using the instrument called MAI (Metacognitive Awareness Inventory), in its adaptation to Spanish. The results showed a recognition and acts of awareness in the processes of meta-cognitive regulation and a reflective analysis of the category of environmental care, with respect to environmental issues at the national level.&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;La metacognici&oacute;n es entendida como el conocimiento que tienen las personas sobre sus propios procesos cognitivos, en ella se tiene en cuenta tres dimensiones fundamentales, estas son: el tipo de conocimiento, la conciencia metacognitiva y la regulaci&oacute;n. Para este proyecto y art&iacute;culo, se toma a la regulaci&oacute;n como eje central, ya que es el proceso o habilidad que se fortalece desde la perspectiva de las acciones que realiza y las decisiones que toma el estudiante para controlar su aprendizaje. El objetivo de esta investigaci&oacute;n fue fortalecer el proceso de regulaci&oacute;n metacognitiva, utilizando la gu&iacute;a de interaprendizaje para la ense&ntilde;anza del cuidado del medio ambiente en los estudiantes de la Instituci&oacute;n Educativa La Sultana. Se seleccion&oacute; una metodolog&iacute;a cualitativa con el fin de reconocer el contexto social y educativo en el que se implement&oacute; la investigaci&oacute;n; asimismo, se implement&oacute; la investigaci&oacute;n descriptiva como m&eacute;todo. Esta regulaci&oacute;n metacognitiva se desarroll&oacute; a trav&eacute;s de gu&iacute;as de interaprendizaje, relacionado el cuidado del medio ambiente como tema eje, para esto se realiz&oacute; un pretest y postest en el que se utiliz&oacute; el instrumento denominado MAI (Metacognitive Awareness Inventory), en su adaptaci&oacute;n al espa&ntilde;ol. Los resultados mostraron un reconocimiento y actos de conciencia en los procesos de regulaci&oacute;n metacognitiva y un an&aacute;lisis reflexivo frente a la categor&iacute;a del cuidado del medio ambiente, con respecto a las problem&aacute;ticas ambientales a nivel pa&iacute;s.&lt;/p&gt;
[en] &lt;p&gt;The article is a report of case studies based on theoretical frameworks of applied Linguistics. It tackles the accompaniment in the writing of the Final Graduate Degree Work within the Teacher Formation Programme, and it was organized by the Office of Graduate Studies on Medical Sciences, School of Medicine, National University of Córdoba, Argentina.&nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Moving away from investigation logics and applying a mixed approach, the text corresponds to the format of a report – not of a scientific article – and, following a frequency criterion, it selects keys obtained from four sources: synchronic classes, virtual learning environment, apprenticeships, and end-of-course quizzes. Moreover, it shares a provisional analysis of two cohorts on the emergency connectivity period (2020 and 2021). It takes into account both, the perspectives of teachers and students, with a view to contributing to the debate about cultures and writings in the field of Medical Sciences teaching.&nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;As a provisional conclusion, it can be affirmed that in the institution where the experience has been carried out, disciplinary literacy, academic speaking, and specialized scientific and professional genres still constitute an unexplored area. Therefore, it would be advantageous to reinforce counseling, practice, and reflection on language usage in different contexts within graduate formation.&nbsp;&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;El artículo es un informe de estudio de caso con marcos teóricos de la lingüística aplicada, que aborda el acompañamiento en la escritura del Trabajo Final en el Plan de Formación Docente, organizado por la Secretaría de Graduados en Ciencias de la Salud, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.&nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Apartándose de lógicas investigativas y con enfoque mixto, el texto asume la tipología de reporte -no de artículo científico- y selecciona con un criterio de frecuencia, claves obtenidas de cuatro fuentes: clases sincrónicas, aula virtual, tutorías y cuestionarios de cierre del curso mencionado. Comparte un análisis provisional de dos cohortes en virtualidad de emergencia (2020 y 2021) y toma la doble perspectiva de docentes y cursantes, a fin de aportar al debate sobre culturas y escrituras en el campo de la enseñanza de las ciencias de la salud.&nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;A modo de conclusión provisional, puede afirmarse que en la institución donde se realizó la experiencia, la alfabetización disciplinar, la oralidad académica y los géneros expertos, científicos y profesionales constituyen todavía una zona vacante. Por ello sería ventajoso reforzar el asesoramiento, la reflexión y la práctica sobre los usos del lenguaje en diversos contextos en la formación de posgrado.&nbsp;&lt;/p&gt;
[en] Technological development allows today the use of ultrasound energy for aesthetic and therapeutic purposes. High intensity focused ultrasound (HIFU) has been shown to be an effective non-invasive method to increase the quality of life in various spheres of patients' lives. In current medicine, in which the least invasive techniques prevail, HIFUs appear as a source of therapeutic possibilities, especially in vaginal tightening. A pre-experimental study with a pre-test and post-test design was carried out with a single group in a total of 20 patients who attended for vaginal tightening therapy in the period from January to December 2019, after the application of the HIFU the New Sexual Satisfaction Scale (modified) through a survey carried out to find out the degree of perceived sexual satisfaction before applying the therapy and once it has been applied. Results: it was concluded that HIFU therapy was able to globally improve the degree of sexual satisfaction in the couples in the sample, it was also observed that the variables under study were associated with an OR of 3.5 in terms of the application of the HIFU therapy and the improvement of sexual satisfaction, this being significant, from the statistical point of view Keywords: focused ultrasound, vaginal tightening, sexual satisfaction.

[es] &lt;p&gt;El desarrollo tecnol&oacute;gico permite hoy en d&iacute;a la utilizaci&oacute;n de la energ&iacute;a del ultrasonido para prop&oacute;sitos est&eacute;ticos y terap&eacute;uticos. Los ultrasonidos focalizados de alta intensidad (HIFU) se han mostrado como un m&eacute;todo eficaz no invasivo para aumentar la calidad de vida en diversas esferas de la vida de los pacientes. En la medicina actual, en la que priman las t&eacute;cnicas lo menos invasivas posible, los HIFU aparecen como una fuente de posibilidades terap&eacute;uticas, especialmente en el tensado vaginal. Se realiz&oacute; un estudio pre experimental con dise&ntilde;o de preprueba y postprueba con un solo grupo en un total de 20 pacientes que acudieron para la terapia de tensado vaginal en el periodo desde enero hasta diciembre de 2019, posterior a la aplicaci&oacute;n del HIFU se aplic&oacute; la Nueva Escala de Satisfacci&oacute;n Sexual (modificada) a trav&eacute;s encuesta realizada para conocer el grado de satisfacci&oacute;n sexual percibida antes de la aplicaci&oacute;n de la terapia y una vez aplicada la misma. Resultados: se concluy&oacute; que la terapia con HIFU fue capaz de mejorar globalmente el grado de satisfacci&oacute;n sexual en las parejas de la muestra, tambi&eacute;n se observ&oacute; que las variables en estudio estuvieron asociadas con un OR de 3,5 en cuanto a la aplicaci&oacute;n de la terapia HIFU y la mejor&iacute;a de la satisfacci&oacute;n sexual, siendo esto significativo, desde el punto de vista estad&iacute;stico&lt;/p&gt;
[en] &lt;p&gt;In this publication we pretend to present the summary of our research project related to the study of megalithic world and the funerary rituals in Southeastern Spain during Late Prehistory (Neolithic to Bronze Age) to contribute to their discussion. significant grouping of material manifestations will be chronologicacally situated and a double model of filing card about burials groups (necropolis) and on every tomb will be made. The filing card was split in three big fields: location (town/province&hellip;), description (contents, form, etc.) and bibliography&lt;/p&gt;

[es] En esta publicación nos dispondremos a presentar un resumen de nuestro trabajo de investigación (DEA), entrando al mundo del megalitismo y el ritual funerario del Sudeste español durante la prehistoria reciente (del Neolítico al Bronce) realizando un aporte al debate. Ubicaremos en el tiempo agrupaciones significativas de manifestaciones materiales y realizaremos un doble modelo de ficha, de los conjuntos de sepulturas (necrópolis) y de cada una de las tumbas. Las fichas estarán divididas en tres grandes campos: ubicación (municipio/provincia), descripción y bibliografía.
[en] &lt;p&gt;In the structural passage from an artisanal-analog radio to a digital one, it is reasonable to ask ourselves about what was gained, what was lost and in what aspects invariances were registered. The current diversity of available artifacts enables us to consider the ways and scopes in which the con-cept of acoustic representation has been modified and the type of content that this set accommoda-tes. The historical evolution of sound textualization reaches today an expansion in carriers that use a language configured by the same ingredients. It is these devices, among which the podcast stands out, that keep alive the flame of a story vocation that hertzian transmissions have almost condem-ned to oblivion. His productions confront the stylistic uniformity and the predicative narrowing that prevails in conventional radio. The new framework woven by broadcasters of all kinds, sound productions hosted on the web, audio content available through a file or streaming, social networks, audio-books and others invite us to reflect on the possibilities generated for those textualizations that make a significant contribution to our complete human development.&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;En el pasaje estructural desde una radio artesanal-analógica a una de carácter digital es razonable interrogarnos acerca de qué fue lo que se ganó, qué se perdió y en qué aspectos se registraron inva-riancias. La actual diversidad de artefactos disponibles habilita a considerar los modos y alcances en que el concepto de representación acústica se ha modificado y el tipo de contenidos a los que ese conjunto da cabida. La evolución histórica de la textualización sonora alcanza en nuestros días una expansión en portadores que utilizan un lenguaje configurado por los mismos ingredientes. Son es-tos dispositivos, entre los que se destaca el podcast, los que mantienen viva la llama de una vocación de relato que las transmisiones hertzianas casi han condenado al olvido. Sus realizaciones confrontan con la uniformidad estilística y el estrechamiento predicativo que campea en la radio convencional. El nuevo entramado que tejen las emisoras de todo tipo, las producciones sonoras alojadas en la web, los contenidos de audio disponibles a través de un archivo o streaming, las redes sociales, los audio-libros y demás invitan a reflexionar acerca de las posibilidades generadas por aquellas textua-lizaciones que realicen una contribución significativa a nuestro completo desarrollo humano.&lt;/p&gt;
[en] &lt;p&gt;This study was conducted to inquire into the relationship between learning strate-gies and academic performance in 42 students of Electronics and Mechanics in professional education. It was a quantitative study, with a descriptive and correla-tional design. All the participants were administered the acra test, which assesses learning strategies (information acquisition, recovery and support to processing strategies). The authors also gathered data on the sample&rsquo;s academic performance in technical subject matters related to mathematics. The results of Pearson&rsquo;s corre-lational coeficient do not show a significant correlation between the two variables. From this finding, as well as the descriptive results, it can be concluded that, al-though young learners have some knowledge on learning strategies and their use, such knowledge is not reflected on their academic performance. Therefore, the authors posit the challenge of studying how learners have used the strategies, co-rrecting when necessary, and advancing in their automatization.&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;Con el prop&oacute;sito de indagar sobre la relaci&oacute;n entre las estrate-gias de aprendizaje y el rendimiento acad&eacute;mico en una muestra de 42 aprendices de electr&oacute;nica y mec&aacute;nica en el nivel de for-maci&oacute;n profesional, se desarroll&oacute; el presente estudio de corte cuantitativo con dise&ntilde;o descriptivo y correlacional. Se evalu&oacute; al conjunto de la muestra con el test Acra, en el que se valo-ran las estrategias de aprendizaje (estrategia de adquisici&oacute;n de la informaci&oacute;n, codificaci&oacute;n de la informaci&oacute;n, recuperaci&oacute;n de la informaci&oacute;n y apoyo al procesamiento) y se recogi&oacute; el rendimiento acad&eacute;mico en las &aacute;reas t&eacute;cnicas relacionadas con las matem&aacute;ticas en el conjunto de la muestra. Los resultados correlacionales a trav&eacute;s de Pearson no muestran correlaci&oacute;n significativa entre las dos variables de estudio. Por lo anterior es posible inferir, en conjunto con los resultados descriptivos, que, aunque los j&oacute;venes aprendices tienen alg&uacute;n conocimiento sobre las estrategias de aprendizaje y su uso, no se refleja en el rendimiento acad&eacute;mico obtenido. Por esto, se plantea el reto de revisar el c&oacute;mo los aprendices han empleado las estrategias, corregir si fuera necesario y avanzar en procesos de automatizaci&oacute;n de las mismas. Tambi&eacute;n se hace necesario seguir estudiando la multiplicidad de factores que inciden en el rendimiento acad&eacute;mico.&lt;/p&gt;
[en] &lt;p&gt;This article aims to analyze the use of technologies as methodological tools in the process of teaching and learning the English language. The discussions in the article, which seek to describe different methodological strategies for this language, are supported by arguments derived from the theoretical studies of Almeida Filho (2011); Azevedo (2013); Barton (2015); Oliveira (2015); Sch&uuml;tz (2013); and Souza and Santos (2011). The work was constructed based on the deductive method with a literature review. The study identifies existing emerging technologies and facilitates their use for English language teaching, ensuring that students can access the best technologies for learning another language. It concludes that the use of technology as a necessary tool to attain the knowledge required for foreign language learning is crucial in today's world, where students live in a virtual environment.&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;Este art&iacute;culo tiene como objetivo analizar el uso de las tecnolog&iacute;as como herramientas metodol&oacute;gicas en el proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje del ingl&eacute;s. Las discusiones del art&iacute;culo, que buscan describir diferentes estrategias metodol&oacute;gicas para este idioma, se sustentan en argumentos provenientes de los estudios te&oacute;ricos de Almeida Filho (2011); Azevedo, (2013); Barton (2015); Oliveira (2015); Sch&uuml;tz (2013); y Souza e Santos (2011). El trabajo fue construido en base al m&eacute;todo deductivo con una revisi&oacute;n de la literatura. El trabajo identifica las tecnolog&iacute;as emergentes existentes y facilita su uso para la ense&ntilde;anza del ingl&eacute;s, asegurando que los estudiantes puedan tener acceso a las mejores tecnolog&iacute;as para el aprendizaje de un idioma extranjero. Se concluye que el uso de la tecnolog&iacute;a como una herramienta necesaria para alcanzar el conocimiento que el aprendizaje de un idioma extranjero es fundamental en el mundo actual donde los estudiantes viven en un mundo virtual.&lt;/p&gt;
[en] &lt;p&gt;This article analyzes the impacts of the subsequent school trajectory of students with disabilities, egressed from the Specialized Educational Attendance (SEA) of a public school in the city of Novo Hamburgo, Brazil. Family members, students and teachers participated. The methodology was based on a case study, with a qualitative, exploratory and descriptive approach, and the data were collected in a questionnaire and interviews with semi-structured questions. The results show that the SEA positively impacted the schooling of the egressed, on the other hand, the discontinuity of the SEA offer marked the noncompliance with the legislation. It was understood that the SEA, when offered as planned, assists in schooling. However, the break with studies and non-entry into the labor market, in/exclusion practices whose responsibility lies with egressed himself or his family.&lt;/p&gt;

[es] &lt;p&gt;Este art&iacute;culo analiza los impactos de la trayectoria escolar subsecuente de alumnos con discapacidad, egresados del Servicio Educativo Especializado (SEE) de una escuela p&uacute;blica en la ciudad de Novo Hamburgo, Brasil. Participaron familiares, alumnos y profesores. La metodolog&iacute;a se bas&oacute; en un estudio de caso, de abordaje cualitativo, exploratorio y descriptivo y los datos fueron recolectados en cuestionario y entrevistas con cuestiones semiestructuradas. Los resultados muestran que el SEE impact&oacute; positivamente en la escolarizaci&oacute;n de los egresados, por otro lado, la discontinuidad de la oferta del SEE marc&oacute; el incumplimiento de la legislaci&oacute;n. Se comprendi&oacute; que el SEE, cuando es ofrecido seg&uacute;n lo previsto, auxilia en la escolarizaci&oacute;n. Sin embargo, la ruptura con los estudios y el no ingreso en el mercado de trabajo, marcan pr&aacute;cticas de in-exclusi&oacute;n cuya responsabilidad recae para el propio egreso o sus familiares.&lt;/p&gt;
[en] This paper focuses on a particular version of the folktale ATU 1215 which has never been mentioned in modern studies. It was transmitted by the Iraqi scholar Ibn Ṭāwūs through his&nbsp;Fatḥ al-abwāb&nbsp;in the 13th&nbsp;century and it is one of the earliest written traces of this folktale, as well as the only medieval version -in opposition to the two others known to date from the same period- in which the main character, the father, is called Luqmān. This was the starting point of a transmission which has been taking place in&nbsp;shī'ī&nbsp;circles from the mentioned century until today. The particular characteristics of this Arabic version have been thoroughly studied and a connection between this and others -also premodern, both known and unknown to date- has been established. Moreover, a comparison with other medieval Christian versions has been carried out and a hypothesis on the alleged Aesopic origin of the tale has been formulated. On the other hand, oral versions with Juḥā as a main character have also been examined, considering their influence in the oral diffusion of the tale as well as their association with an old saying. Main conclusions focus on the relevance of Ibn Ṭāwūs's version. At the same time, light is shed on the fact that some of the studied texts were part of a broad diffusion which took place in the Islamic East in the 13th&nbsp;century, from which a version similar to the one recorded by the Iraqui writer travelled towards Europe and circulated through collections of&nbsp;exempla&nbsp;of Christian authors.

[es] Este artículo trata de una versión novedosa del cuento folclórico ATU 1215 desconocida hasta la fecha para la crítica que se ha ocupado del mismo. Fue transmitida por el erudito iraquí Ibn Ṭāwūs y data del s. XIII. Dicho texto presenta varios puntos de interés: se trata de una de las muestras escritas más antiguas de este cuento folclórico e introduce la novedad de Luqmān como protagonista paterno respecto a las otras dos versiones árabes conocidas de época medieval, inaugurando una transmisión entre intelectuales chiíes que alcanza hasta la actualidad. A lo largo del trabajo, estudiamos las particularidades de esta versión árabe y la ponemos en relación con las demás árabes premodernas conocidas y otras que sacamos a la luz, comparándolas en ciertos aspectos con otras cristianas medievales. Además, tratamos de explicar por qué en algunos casos se ha considerado el cuento una fábula esópica. Por otro lado, prestamos atención a varias versiones orales protagonizadas por Ǧuḥā y su contribución a la difusión oral del cuento en el mundo árabe asociado a un antiguo refrán. Nuestras conclusiones insisten en la relevancia de la versión de Ibn Ṭāwūs, por los motivos mencionados. Además, concluimos que varios de los textos abordados demuestran la difusión del relato en Oriente en el s. XIII, desde donde una versión emparentada con la del escritor iraquí habría llegado a Europa y circulado en ejemplarios de autores cristianos.
[en] The aim of this article is to show the structure of the procedure which led to the production of Romanceado texts and the features which originals were required to display. We approach such texts, which are documents of exceptional importance for historians, Arabists, Hispanists and translators, as a highly formalised example of everyday written translation, carried out by specialised translators or romanceadores. Both the process and the romanceamientos themselves follow a series of well-defined phases which are outlined in the article. For this study we have used an unedited 16th-century boundary dispute which contains two romanceamientos by the famous Granadans Juan Rodríguez and Alonso del Castillo.

[es] El objetivo de este artículo es mostrar la estructura del procedimiento que conducía a los textos romanceados y las características que debían tener los originales. Nos acercamos a este tipo de texto, documentos de importancia excepcional tanto para historiadores como para arabistas, hispanistas o traductores, como ejemplo altamente formalizado de traducción cotidiana en el medio escrito, llevada a cabo por traductores especializados o romanceadores. Tanto el proceso en sí mismo como los romanceamientos siguen unas fases perfectamente delimitadas que vamos a señalar. Para la realización de este trabajo hemos utilizado un pleito de límites del siglo XVI, inédito, donde se incluyen dos romanceamientos de los célebres granadinos Juan Rodríguez y Alonso del Castillo.