BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Through a retrospective analysis on the educational characteristics of nursing education, there is a reflection on the type of learning promoted from an ad hoc university teaching practice and how it has influenced nursing education. It outlines some perspectives about change in mentality that has been occurring in nursing schools, by promoting new forms of teaching and learning, from which value the role of the student in order to achieve their full development. It proposes the construction of facilitated learning through the aid relationship, ethical and creative design of the constructive process of professional knowledge.

[es] A través de un análisis retrospectivo acerca de las características educativas de la enseñanza de enfermería, se plantea una reflexión acerca del tipo de aprendizaje promovido desde una práctica docente universitaria ad hoc y cómo ello ha influido en la formación de enfermería. Se esbozan algunos planteamientos sobre el cambio de mentalidad que ha estado ocurriendo dentro de las escuelas de enfermería, mediante la promoción de nuevas formas de enseñar y de aprender, que dan valor al protagonismo del estudiante, con el fin de lograr su desarrollo integral. Se plantea la construcción del aprendizaje facilitado a través de la relación de ayuda, concepción ética y creativa del proceso de construcción del conocimiento profesional.
[en] In this work it is highlighted that only a rigorous neutrality in the face of beliefs or convictions (religious or not) can characterize a true laical attitude or thought, an attitude which begins not only by leaving aside the idea of which the lay is opposite to religious, but also by failing to identify laicism with religious freedom, for one side, and, with secular thought, for the other. Only in this way is equal freedom guaranteed for each belief to development by virtue of its own merits, being able, even, in specific situations, to validly guide the interpretative reasoning of civil servant, provided that it is the force of the reasons that leads them in that direction and not the idea of favoring or discrediting a certain belief. Based on this approach, the central ideas of Alfonso Ruiz Miguel and Rafael Navarro-Valls are critically addressed.

[es] En este trabajo se destaca que solo una rigurosa neutralidad frente a las creencias o convicciones (religiosas o no) puede caracterizar una verdadera actitud o pensamiento laico, actitud que empieza no solo por dejar de lado la idea de que lo laico se opone a lo religioso, sino también por dejar de identificar lo laico con libertad religiosa, por un lado, y, con pensamiento secular, por el otro. Solo así se garantiza igual libertad para que cada creencia se desarrolle por virtud de sus propios méritos, pudiendo, incluso, en situaciones concretas, guiar válidamente el razonamiento interpretativo de los funcionarios civiles, siempre que sea la fuerza de las razones la que los lleve en esa dirección y no la idea de favorecer o desacreditar determinada creencia. A partir de este planteamiento se abordan de manera crítica las ideas centrales de Alfonso Ruiz Miguel y Rafael Navarro-Valls.
[en] Territorial and environmental aspects are crucial in promoting the competitiveness of tourist destinations. Urban regeneration is a basic tool to restructure mature destinations. However, several conflicts are generated by the size and strategic nature of such projects and discomforts are caused to businesses and residents of affected areas. In this context, strategic planning and conflict management are key elements for the success of projects. This paper presents the Calpe's urban restructuring experience, through a project carried out between 2008 and 2012 and co -financed by European Funds. The paper explains, from the Direction point of view, the main achievements and challenges involved.

[es] La dimensión territorial y medioambiental es un hecho determinante en la configuración y competitividad de los destinos turísticos. La regeneración urbana es una herramienta fundamental para reestructurar destinos maduros, sin embargo, la envergadura y carácter estratégico de dichos proyectos provoca inevitablemente fricciones en el desempeño cotidiano de los agentes y usuarios afectados por las acciones que conllevan. En este contexto, la planificación estratégica y la gestión del conflicto devienen fundamentales para el éxito de los proyectos. Este artículo expone la experiencia de regeneración urbana de Calpe, a través de un ambicioso proyecto desarrollado entre 2008 y 2012 cofinanciado entre el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y el Ayuntamiento de Calpe, desde el punto de vista de la Dirección del proyecto, sacando a relucir los logros obtenidos así como las principales dificultades para su consecución.
[en] The adaptation to Bologna has seen the study of skills based learning, focusing both on students' technical and professional skills. However, it has not been as common to examine teacher's professional skills, and how these skills can be acquired. This article is comprised in a project that our university is developing to implement a skills based lecturers' training programme. The whole process is based on action-research: a previous study determined the teaching skills any lecturer should have, then a first version of the training programme was launched, and now, we analyse the results of the first editions of the programme. We highlight the problems faced, and the solutions that have been developed to solve them.

[es] Con la adaptación a Bolonia se ha estudiado el aprendizaje basado en competencias del alumnado, tanto por lo que refiere a competencias técnicas como transversales. Sin embargo no ha sido habitual estudiar las competencias que debería tener el profesorado, ni cómo se podrían adquirir. Este artículo se engloba en un proyecto de nuestra universidad para implementar un programa de formación del profesorado basado en las competencias del mismo. El proceso se realiza siguiendo la metodología de investigación-acción: después de estudiar con anterioridad qué competencias debería tener un docente e implementar una primera versión del programa de formación, se analizan aquí los resultados de las primeras ediciones del programa, indicando los problemas detectados y las soluciones propuestas para solventar dichos problemas.
[en] This work offers the critical edition and study of two Castilian poetic versions of the liturgical hymn Ave Maris Stella, composed by the poets Luis de Salazar and Juan del Encina. Their textual transmission is studied in the poetic sheet 87*LS and in the Cancionero de Encina (96JE). Their compositional and metric strategies are analyzed, as well as the textual tradition of each poem, in order to establish their critical edition.

[es] Este trabajo ofrece la edición crítica y estudio de dos versiones poéticas castellanas del himno litúrgico del Ave Maris Stella, compuestas por los poetas Luis de Salazar y Juan del Encina. Se estudia su transmisión textual en el pliego poético 87*LS y en el Cancionero de Encina (96JE). Se analiza sus estrategias compositivas y métricas, así como la tradición textual de cada poema, a fin de establecer su edición crítica.
[en] The aim of this paper is to map research on metaphor in business translation in Spain and examine whether it is ahead of or lagging behind such research in other countries. Following a bibliometric analysis, we compare publications on the topic by Spanish and international authors. There are three steps involved: (1) finding publications on metaphor in business translation, (2) compiling and managing those publications, and (3) studying their bibliographical references. We have analysed our corpus according to different bibliographic and content elements, such as format, language, year, country, keywords, author and university productivity, co-authorship networks, and bibliographic coupling. Results show similarities, such as centre and author productivity, the most cited works and authors, and research interests. Among the main differences found, Spanish authors have more co-authored publications and more publications on translation, while international authors study more language pairs, have written more books and PhD theses on the topic, and collaborate more with researchers from other universities.

[es] El objetivo de este trabajo es cartografiar la investigación sobre la metáfora en traducción económica y conocer en qué plano se sitúa la investigación española con respecto a la internacional. Mediante un análisis bibliométrico se comparan las publicaciones españolas e internacionales sobre el tema. El proceso consta de tres pasos: (1) identificación de publicaciones sobre el tema, (2) recopilación y gestión de dichas publicaciones, y (3) estudio de referencias bibliográficas. Se analiza el corpus desde distintos ángulos: contenido, formato, lengua, año, país, palabras clave, productividad de autores y universidades, redes de coautoría y correferencias. Los resultados muestran similitudes, como en la productividad de centros y autores, obras y autores más citados e intereses investigadores. Entre las principales diferencias, mientras que los autores españoles tienen más publicaciones en coautoría y sobre traducción, entre los internacionales hay más pares de lenguas estudiadas, más libros y tesis doctorales. Además, colaboran más con investigadores de otras universidades.
[en] Medical Physics is a four-month long subject taught during the first year of the degree in Medicine with a teaching load of 6 credits. The teaching method, new and in line with the European Higher Education Area (EHEA) since the beginning of the Faculty in 1998, puts the students at the center of teaching-learning process. In this context, we have used remote response devices or clickers, not only to increase the students participation but also to allow them to evaluate each other. In this paper we introduce its main applications, suggesting tactics to improve profits and optimize their use. It also details the very positive first impressions of students and teachers. A total of 95 students participated in the study. 97.9% responded that clickers had made the sessions most entertaining, 84.2% considered that their use had helped them to follow the class better, and 87.4% believe that their participation had increased. As for the evaluation of their classmates, 45.3% tried to make objective qualifications, 31.6% always scored good marks regardless of the quality of the submitted work. After a few sessions, 17.9% demanded better performances and marked in a more qualified and objective way. The students suggested the use of clickers in other subjects in order to increase their motivation.

[es] La asignatura Bases Físicas de la Medicina se imparte durante el primer cuatrimestre primer curso de la Licenciatura en Medicina con una carga docente de 6 créditos. El docente, novedoso y acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) comienzo de la Facultad en 1998, pone al alumnado en el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje. En este contexto, se han utilizado dispositivos personales de respuesta o clickers, no solo para incrementar la participación sino también para permitir alumnos evaluarse entre sí. En el presente trabajo se introducen sus principales aplicaciones, sugiriendo tácticas mejorar sus beneficios y optimizar su uso. También se detallan las primeras impresiones muy positivas de alumnos y profesores. Un total de 95 alumnos participaron en el estudio. 97,9% respondieron que los clickers habían hecho las sesiones más entretenidas, el consideraron que su uso les había ayudado a seguir mejor la clase, y el 87,4% creen participación se había incrementado. En cuanto a la evaluación de sus compañeros, el 45,3% trató de realizar calificaciones objetivas, el 31,6% siempre calificó con buenas notas independientemente de la calidad trabajo presentado. Después de algunas sesiones, el 17,9% demandó presentaciones y calificaron de manera más exigente y objetiva. Los alumnos sugirieron uso de los clickers en otras asignaturas con el fin de incrementar su motivación.
[en] This text addresses the characterization of judicial activism in Manuel Atienza's theory of legal argumentation. In the first place, judicial activism is framed in the post-positivist conception of Law developed by Atienza and his theoretical position is linked to the model of constitutional democracy. Next, judicial activism is characterized by opposition to formalism, and both are considered as two extremes or institutional deviations in the interpretation of Law that must be avoided by the judiciary, such as Scylla and Charibidis in Homer's text. Subsequently, it is pointed out that judicial virtue, the ideal interpretive attitude of judges in difficult cases, is halfway between formalism and judicial activism. However, in the resolution of difficult cases it is sometimes preferable to opt for a formalism, but rather of a reflexive type, which attends to the underlying reasons of the norms instead of activist solutions. This is equivalent to listening to Cirse's advice, which recommended getting closer to Scylla (formalism) and getting as far away from Charybdis (activism) as possible.

[es] En este texto se aborda la caracterización del activismo judicial en la teoría de la argumentación jurídica de Manuel Atienza. En primer lugar, se enmarca el activismo judicial en la concepción postpositivista del Derecho desarrollada por Atienza y se vincula su postura teórica con el modelo de democracia constitucional. A continuación, se caracteriza al activismo judicial por oposición al formalismo y se les considera como dos extremos o desviaciones institucionales en la interpretación del Derecho que deben ser evitadas por la judicatura, como el Escila y Caribidis en el texto de Homero. Posteriormente, se señala que la virtud judicial, la actitud interpretativa ideal de los jueces en los casos difíciles, se encuentra a medio camino entre el formalismo y el activismo judicial. No obstante, en la resolución de casos difíciles es preferible en ocasiones optar por un formalismo, pero más bien de tipo reflexivo, que atienda a las razones subyacentes a las normas en lugar por salidas activistas. Esto equivale a escuchar el consejo de Cirse que recomendaba acercarse a Escila (formalismo) y alejarse lo más posible de Caribdis (activismo).
[en] One of our previous works explained the use of differential calculus and determined a series of indicators of what could be considered as the appropriate understanding of the concept of differential in physics. Following the conclusions reached in the aforesaid work, this article now analyses common teaching, and more precisely what teachers and students do and understand when applying differential calculus in physics. The present work exposes and justifies our first hypothesis and presents the experimental design elaborated to test it, and then puts forward the most relevant results registered when applying that design on a large sample of secondary school teachers and secondary school and university students. Attained results prove the absence of all understanding indicators of the differential and highlight the merely logarithmical use made of calculus, as well as the negative impact it has on learning physics.

[es] En un trabajo previo realizamos una clarificación del uso del cálculo diferencial y determinamos un conjunto de indicadores de lo que sería una adecuada comprensión del concepto de diferencial en la física. Guiados por las conclusiones de ese trabajo, presentamos ahora el análisis que hemos realizado de la enseñanza habitual, más concretamente sobre lo que hacen y entienden los estudiantes y profesores cuando usan el cálculo diferencial en las aplicaciones físicas. Después de enunciar y fundamentar la hipótesis de partida, y de presentar el diseño experimental elaborado para someterla a prueba, se muestran y discuten los resultados más importantes que hemos obtenido al aplicar ese diseño con una amplia muestra de profesores de bachillerato y estudiantes de bachillerato y universidad. Esos resultados confirman la ausencia de todos los indicadores de comprensión de la diferencial, poniendo de manifiesto el uso meramente algorítmico del cálculo y las consecuencias negativas que ello tiene para el aprendizaje de la física.
[en] Introduction: Early detection of malnutrition risk is a key factor to act effectively and minimize the negative effects associated with malnutrition in the elderly. Objective: To know the factors that contribute to the risk of malnutrition in the elderly living in the community. Methodology: Observational cross-sectional analytical study, carried out by means of a questionnaire on a sample (n = 400) of a population over 75 years old that was not institutionalized in Castellón during 2015. Results: 28.2% of individuals were at risk of malnutrition, being related to a higher risk of malnutrition being a woman (62.2%) (p = 0.027), having lower income (43.5%) (p = 0.030), alcohol consumption (29.1%) (p = 0.039), basic disability (42.1%) (P = 0.013), depressive symptoms (50%) (p = <0.001) and polypharmacy (83.8%) (p = 0.015). Conclusion: The risk of malnutrition is associated with being a woman, at the level of income, basic and instrumental disability, and the presence of depressive symptoms.

[es] Introducción: La detección precoz del riesgo de desnutrición es un factor clave para actuar de forma efectiva y minimizar los efectos negativos asociados a la malnutrición en el anciano. Objetivo: Identificar los factores relacionados con el riesgo de desnutrición en personas mayores no institucionalizas. Metodología: Estudio observacional de corte transversal analítico, realizado mediante cuestionario sobre una muestra (n=400) de población mayor de 75 años no institucionalizada en Castellón durante 2015. Las variables estudiadas son: sociodemográficas, riesgo de desnutrición medida mediante el MNA-SF, la fragilidad mediante los criterios de Fried, comorbilidad medida con el índice de Chalson, discapacidad básica e instrumental, valoradas con el índice de Katz y el índice de Lawton & Brody respectivamente, síntomas depresivos medidos con la escala CES-D y hábitos de vida. Resultados: el 28,2% de individuos presentaban riesgo de desnutrición, Se relaciona con mayor riesgo de desnutrición ser mujer (62,2%) (p= 0,027), tener ingresos más bajos (43,5%) (p=0,030), consumo de alcohol (29,1%) (p=0,039), discapacidad básica (42,1%) (P=0,013), síntomas depresivos (50%) (p=<0,001) y la polimedicación (83,8%) (p=0,015). Conclusión: El riesgo de desnutrición se asocia a ser mujer, al nivel de ingresos y a la discapacidad básica e instrumental y a la presencia de síntomas depresivos.
[en] Linaria ilergabona M.B. Crespo & V.J. Arán, a new species from the Maestrazgo territories (Castellón province, E of Spain), is described. Affinities and differences with regard to L. depauperata, with which it has been misidentified and other related taxa are discussed. Moreover, data on morphology, ecology and biogeography are reported to support the segregation of the new taxon.

[es] Se describe Linaria ilergabona M.B. Crespo & V.J. Arán, una nueva especie del Maestrazgo castellonense. Se discuten sus afinidades con L. depauperata, taxon con el que ha sido identificada, y especies relacionados. Además, se aportan datos morfológicos, ecológicos y biogeográficos que apoyan la independencia del nuevo taxon.
[en] This work presents the main theories and models formulated with the purpose of offering a global overview on the acquisition of knowledge and skills involved in the initial development of expert competence. Setting from this background, we developed an empirical work whose main purpose is to define those factors in a complex learning situation such as chapter-sized in a knowledge-rich domain. The results obtained in a sample of Master students reveal that the several variables intervening, such as the qualitative organization of knowledge, intellectual ability, motivation, the deliberate use of strategies, and a rich learning environment, contribute in an independent way to provide an explanation for the acquired knowledge.

[es] Este trabajo presenta las principales teorías y modelos formulados con el propósito de ofrecer una perspectiva global sobre los factores que influyen en la adquisición del conocimiento y las habilidades que forman parte del desarrollo inicial de la competencia experta. A partir de este contexto teórico se desarrolla un trabajo empírico cuyo principal objetivo es el de definir los factores implicados en el aprendizaje de amplia información significativa en un dominio de conocimiento. Los resultados, obtenidos en una muestra de estudiantes universitarios, ponen de manifiesto que la habilidad de organización del conocimiento, la capacidad intelectual, la motivación, el uso deliberado de estrategias y un ambiente rico de aprendizaje, contribuyen de forma independiente a la explicación del conocimiento adquirido.
[en] Arbitrary recurrent word combinations (collocations) are a key in language learning. However, even advanced students have difficulties when using them. Efficient collocation aiding tools would be of great help. Still, existing "collocation checkers" still struggle to offer corrections to miscollocations. They attempt to correct without making any distinction between the different types of errors, providing, as a consequence, heterogeneous lists of collocations as suggestions. Besides, they focus solely on lexical errors, leaving aside grammatical ones. The former attract more attention, but the latter cannot be ignored either if the goal is to develop a comprehensive collocation aiding tool, able to correct all kinds of miscollocations. We propose an approach to automatically classify grammatical collocation errors made by US learners of Spanish as a starting point for the design of specific correction strategies targeted for each type of error.

[es] Las combinaciones recurrentes y arbitrarias de palabras (colocaciones) son clave para el aprendizaje de lenguas pero presentan dificultades incluso a los estudiantes m as avanzados. El uso de herramientas eficientes destinadas al aprendizaje de colocaciones supondría una gran ayuda, sin embargo, las que existen actualmente intentan corregir colocaciones erróneas sin diferenciar entre los distintos tipos de errores ofreciendo, como consecuencia, largas listas de colocaciones de muy diversa naturaleza. Además, sólo se consideran los errores léxicos, dejando de lado los gramaticales que, aunque menos frecuentes, no pueden ignorarse si el objetivo es desarrollar una herramienta capaz de corregir cualquier colocación errónea. En el presente trabajo se propone un método de clasificación automática de errores colocacionales gramaticales cometidos por estudiantes de español estadounidenses, como punto de partida para el diseño de estrategias de corrección específicas para cada tipo de error.