[en] Early childhood education, although not being compulsory in our educational system, constitutes a stage of great importance in the development of the child, and of fact most of the children between three and six years old are enrolled in school. For this reason, an analysis of the curricular materials that have been published by the different publishing and the implication of their use in the classrooms has been developed, constituting the first approximation of the child to the process of the teaching-learning process through printed material. The study was developed in the second cycle of Early Childhood Education, taking as a reference the public educational centers of Burgos (most they are centers that also give Primary Education). Once the bibliographic material has been selected, a categorical study has been carried out analyzing the following variables: material for the use of the students and teachers in the classroom, centers of interest, analysis of the descriptive scope, the function of the educational intentions, the materials with proposals for different activities, attention to diversity, and finally, formal aspects. The data reveal that a high percentage of the curricular materials are edited in the form of a curricular package and to a lesser extent in self-sufficient material (projects). The material published in this period presents its contents in the form of globalized programming in a largemajority, appearing the contents in a superimposed way around a center of interest and completely globalized. We find a variety of materials that respond to the needs of teachers, although, we can confirm that no material has been found to group the work without differentiating sections, which means a subsequent contextualized reorganization of this material to meet the specific characteristics of the students.

[es] La Educaci?n Infantil, aun no siendo obligatoria en nuestro sistema educativo, constituye una etapa de gran importancia en el desarrollo del ni?o, y de hecho la mayor parte de la poblaci?n infantil entre los tres y los seis a?os de edad est? escolarizada. Por ello, en esta ocasi?n se realiza un an?lisis de los materiales curriculares que han sido publicados por las distintas editoriales y la implicaci?n que ha supuesto su utilizaci?n en las aulas, constituyendo la primera aproximaci?n del ni?o al proceso de ense?anza-aprendizaje a trav?s, sobre todo, de material impreso. El estudio se ha desarrollado en el segundo ciclo de Educaci?n Infantil, tomando como referencia los centros educativos p?blicos de Burgos (la mayor parte son centros que tambi?n imparten Educaci?n Primaria). Seleccionado dicho material bibliogr?fico, se ha procedido a un estudio categorial analizando las siguientes variables: material para uso del alumnado y del profesorado en el aula, centros de inter?s, an?lisis del ?mbito descriptivo, de la funci?n de las intenciones educativas, de los materiales con propuestas de distintas actividades, de la atenci?n a la diversidad y, por ?ltimo, los aspectos formales. Los datos revelan que un alto porcentaje de los materiales curriculares son editados en forma de paquete curricular y en menor medida en material autosuficiente (proyectos). El material editado en este periodo presenta sus contenidos en forma de programaci?n globalizada en una amplia mayor?a, apareciendo los contenidos de manera superpuesta en torno a un centro de inter?s y no completamente globalizados. Encontramos toda una diversidad de materiales que responden a las necesidades de los docentes, si bien, podemos afirmar que no se ha encontrado material alguno que agrupe su trabajo sin diferenciar apartados, lo cual supone una posterior reorganizaci?n contextualizada de dicho material para atender a las caracter?sticas concretas del alumnado.