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[ca] Memòries de plantació és una etnografia realitzada per Grada Kilomba a Alemanya sobre el racisme quotidià que pateixen les afrodescendents. A través dels relats de les seves entrevistades, amb una perspectiva psicoanalítica i descolonitzadora, l'autora exposa de manera magistral diferents maneres com la població afrodescendent és objecte de racisme per la societat nacional. L'obra mostra com el racisme actual és un intent de ressituar les poblacions afrodescendents en un nivell inferior procurant restablir un context colonial de violència i opressió. Aquests mecanismes del racisme actual condueixen a un trauma que genera molt de mal de difícil superació a les poblacions racialitzades.

[fr] Plantation Memories est une ethnographie réalisée par Grada Kilomba en Allemagne sur le racisme quotidien subi par les Afro-descendants. À travers les récits de ses interviewés, dans une perspective psychanalytique et décolonisatrice, l'auteur expose magistralement différentes manières dont la population d'ascendance africaine est soumise au racisme de la société nationale. L'œuvre montre comment le racisme actuel est une tentative de relocalisation des populations d'ascendance africaine à un niveau inférieur, essayant de rétablir un contexte colonial de violence et d'oppression. Ces mécanismes du racisme actuel conduisent à un traumatisme qui génère beaucoup de dégâts difficilement surmontables dans les populations racisées.
[ca] L'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE) ha guanyat terreny ràpidament a les escoles durant les darreres dècades. En conseqüència, l'interès en analitzar les percepcions i necessitats dels agents implicats ha augmentat. Aquest article té un doble objectiu: (1) analitzar el coneixement d'AICLE dels mestres d'educació infantil, (2) identificar els beneficis, reptes i necessitats que la implementació d'AICLE pot comportar tant per a ells mateixos com per als alumnes. 129 mestres d'educació infantil (N=76 en actiu, N=53 en formació inicial) van respondre un qüestionari en línia. Les respostes es van codificar amb Atlas.ti, i es van crear visualitzacions dels resultats amb R. Els resultats van mostrar que la majoria dels mestres en actiu saben què és AICLE, mentre que els mestres en formació inicial no hi estan familiaritzats. Els mestres tenen expectatives positives sobre els potencials beneficis de l'AICLE. No obstant, la majoria no es veuen preparats per implementar-lo a educació infantil per falta de formació (en metodologia i llengua estrangera), i falta de recursos (ex., indicacions, materials, suport).

[fr] L'Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère (EMILE) a rapidement gagné du terrain dans les écoles au cours des dernières décennies. Par conséquent, l'intérêt pour l'analyse des perceptions et des besoins des acteurs impliqués s'est accru. Cet article a un double objectif : (1) analyser les connaissances des enseignants de l'école maternelle sur l'EMILE, (2) identifier les avantages, les défis et les besoins que la mise en œuvre de l'EMILE peut apporter pour eux-mêmes et pour leurs élèves. P129 enseignants de l'école maternelle (N=76 en poste, N=53 en formation initiale) ont répondu à un questionnaire en ligne. Les réponses ont été codées avec Atlas.ti, et des visualisations des résultats ont été créées avec R. Les résultats ont montré que la majorité des enseignants en poste savent ce qu'est l'EMILE, tandis que les enseignants en formation initiale n'y sont pas très familiarisés. Les enseignants ont des attentes positives quant aux avantages potentiels de l'EMILE. Cependant, la plupart ne se considèrent pas prêts à mettre en œuvre l'EMILE dans l l'école maternelle en raison d'un manque de formation (en méthodologie et en langue étrangère) et d'un manque de ressources (par exemple, des instructions, du matériel, du soutien).
[ca] L'estudi de la freqüentació d'ús de les platges ha esdevingut necessari a partir dels processos de massificació que s'hi reprodueixen, especialment a destinacions turístiques. La voluntat d'aquest article és explicar les pautes de consum del recurs platja per part dels usuaris, mesurar la seva eficiència turística i d'oci, i alhora aconseguir una caracterització de les platges segons les seves funcionalitats. S'assagen nous mètodes de recompte i d'anàlisi de les variables geogràfiques en termes de sostenibilitat, amb la creació d'un índex agregat de saturació turística, definit per la densitat d'usuaris, la motorització de l'accés i la urbanització de l'entorn; tots els quals són considerats negatius per a l'experiència recreativa i la conservació de l'entorn. L'estudi es fonamenta en una mostra de 18 platges representatives de les Illes Balears, de la qual es detallen els resultats d'una platja urbana (S'Arenalplatja de Palma) i d'una platja natural (Es Trenc).

[fr] L'étude de la fréquentation des plages est devenue nécessaire à cause des processus de massification qui s'y produisent, spécialement dans les destinations touristiques. Le but de cet article est d'expliquer les règles de consommation de l'usager qui fréquente les plages, de mesurer son efficacité touristique, et en même temps d'obtenir une caractérisation des plages selon leurs fonctionnalités. De nouvelles méthodes de décompte et d'analyse des variables géographiques en termes de développement durable sont testées et un indice supplémentaire de saturation touristique a été créé, définit par la densité d'usagers, la motorisation de l'accès i l'urbanisation à l'entour; considérés tous comme négatifs en relation à l'expérience récréative et à la conservation. L'étude se base sur un échantillon de 18 plages représentatives des Iles Baléares. Nous détaillons les résultats d'une plage urbaine (S'Arenalplage de Palma) et d'une plage naturelle (Es Trenc).
[ca] La Relation du voyage d'Espagne (1691) de Madame d'Aulnoy tingué una importància literària enorme i es pot considerar un mirall de la cultura espanyola i els seus costums a la fi del segle XVII. Les observacions de Madame d'Aulnoy no volen jutjar la cultura d'Espanya ni tampoc pretenen proclamar la superioritat de la cultura francesa per sobre de l'espanyola. Malgrat tot, l'observació de la cultura i els costums de l'Altre espanyol li permeten definir la seva pròpia identitat en tant que dona francesa. Aquest article estudia com Madame d'Aulnoy -dona, escriptora i francesa- retrata les dones espanyoles, i fins a quin punt els prejudicis i els procediments de la literatura de viatges clàssica són presents en les seves descripcions.

[fr] La Relation du voyage d'Espagne de Madame d'Aulnoy a eu une grande importance littéraire et peut être considérée comme le miroir du monde espagnol à l'époque classique. En observant la culture des Espagnoles, elle lui attribue de la valeur et ne se contente donc pas de valoriser la sienne. Par ailleurs, elle définit sa propre identité en tant que femme et en tant que citoyenne française. L'objectif de cet article consistera à présenter la femme espagnole sous le regard d'une voyageuse-narratrice, en proposant une analyse culturelle et sociologique des descriptions faites par Madame d'Aulnoy, plus spécifiquement celles du caractère et des coutumes des femmes espagnoles.
[ca] Aquest article analitza els aprenentatges literaris i audiovisuals desenvolupats per estudiants de secundària, així com les seves percepcions al voltant de l'aplicació d'una Seqüència Didàctica (SD) implementada a una institució educativa privada de Loja (Equador) que va estar orientada a l'anàlisi i la valoració crítica de textos de literatura equatoriana a través de videoressenyes, utilitzant una modalitat de recerca col·laborativa. A més de la implementació de la SD, es van conduir dos grups focals amb els estudiants abans i després del desenvolupament del projecte per documentar el punt de vista sobre la utilització de la videoressenya com a recurs didàctic per generar aprenentatges literaris. Els discursos dels estudiants evidencien el desenvolupament d'habilitats d'interpretació inferencial i crítica de les lectures, mostrant una posició reflexiva sobre allò llegit i exterioritzant un maneig competent en el discurs vernacle digital de la videoressenya.

[fr] Cet article analyse l'apprentissage littéraire et audiovisuel développé par les élèves du secondaire, ainsi que leurs perceptions de l'application d'une Séquence Didactique (SD) mise en œuvre dans un établissement d'enseignement privé à Loja (Équateur), qui était orientée vers l'analyse et l'évaluation critique de textes de littérature équatorienne à travers des revues vidéo, en utilisant une modalité de recherche collaborative. Outre la mise en œuvre du SD, deux groupes de discussion ont été organisés avec les étudiants avant et après le développement du projet afin de documenter leur point de vue sur l'utilisation des revues vidéo en tant que ressource didactique pour générer un apprentissage littéraire. Les discours des étudiants montrent le développement de compétences d'interprétation inférentielle et critique des lectures, montrant une position réflexive sur ce qu'ils ont lu et extériorisant une manipulation compétente du discours vernaculaire numérique de la critique vidéo.
[ca] Els dies 17, 18 i 19 de novembre del 2016, es van realitzar les Jornades Internacionals d'Escriptura i Alfabetització, en el marc del desè aniversari del Màster en Escriptura i Alfabetització de la Universitat Nacional de la Plata, Argentina. El present article deriva de la conferència amb la qual la Dra. Emilia Ferreiro va tancar aquestes Jornades. En una exposició amena i rigorosa, l'autora analitza les dificultats teòriques i metodològiques, de docents i investigadors, per acceptar que els nens construeixen coneixements sobre l'escrit.

[fr] Les Journées Internationales de l'Ecriture et de l'Alphabétisation ont eu lieu les 17, 18 et 19 novembre 2016 dans le cadre du dixième anniversaire du Master en Lettres et Alphabétisation de l'Université Nationale de La Plata, Argentine. Le présent article découle du discours de clôture par Mme Emilia Ferreiro. Dans une exposition plaisante et rigoureuse, l'auteur analyse les difficultés théoriques et méthodologiques, des enseignants et des chercheurs, à accepter que les enfants construisent des connaissances sur l'écriture.
[ca] Aquesta investigació té per objectiu indagar sobre els recursos gràfics de nens pre-alfabètics i alfabètics inicials a l'hora de marcar la diferència entre parells de paraules que es diferencien per la posició de l'accent (per exemple, jugo/jugó). Es van entrevistar 77 nens de 4 a 7 anys de la ciutat de Querétaro, Mèxic. Es van donar dues tasques: a la primera se'ls donava una paraula de cada parell mínim perquè escrivissin l'altra. A la segona, els nens triaven la paraula objectiu d'entre dues paraules escrites, també parells mínims. Els resultats obtinguts suggereixen que: a) els nens van seguir diverses estratègies per diferenciar la posició de l'accent; a major nivell d'escriptura i nivell escolar, els recursos gràfics utilitzats per diferenciar entre les paraules dels parells s'acostaven més a la convencionalitat; b) la comprensió de què és l'accent augmenta a mesura que augmenta el nivell d'escriptura i l'escolaritat.

[fr] Cette recherche visait à étudier les ressources graphiques initiales des enfants pré alphabétiques et alphabétiques pour faire la différence entre les paires de mots qui différaient de la position de l'accent (par exemple, le jugo / jugó). Nous avons interviewé 77 enfants de 4 à 7 ans de la ville de Querétaro, au Mexique. Deux tâches ont été données: pour la première, on leur a donné un mot de chaque paire minimale pour qu'ils écrivent l'autre mot. Dans la seconde, les enfants ont choisi le mot cible entre deux mots écrits, ainsi que des paires minimales. Les résultats suggèrent que: a) les enfants ont montré différentes façons de différencier la position d'accent; selon le niveau d'écriture et le niveau scolaire plus élevé, les ressources graphiques utilisés pour différencier entre les mots des paires s'approchent à la conventionnalité; b) la compréhension de ce qu'est le tilde augmente à mesure que le niveau d'écriture et de scolarisation augmente.
[ca] Aquest article analitza la censura en la literatura infantil i juvenil brasilera, centrant-se en el seu impacte en l'educació i en l'edició a través de l'experiència d'Ana María Machado. Guardonada amb el Premi Hans Christian Andersen i expresidenta de l'Acadèmia Brasilera de les Lletres, Machado va viure la censura com a lectora, escriptora, periodista i docent. La recerca mostra que, a diferència d'Espanya i Portugal, la censura al Brasil va permetre paradoxalment l'auge de la literatura infantil, convertint-la en un canal de missatges encoberts. A través de l'anàlisi de les seves memòries, s'estudien cinc àmbits clau: l'accés a la cultura durant la dictadura, les estratègies censores, les experiències personals de Machado, la repressió editorial infantil i l'estat actual del gènere. Les conclusions enriqueixen el debat sobre la censura i els seus efectes contradictoris en la creativitat literària.

[fr] Cet article analyse la censure dans la littérature jeunesse brésilienne, en se concentrant sur son impact sur l'éducation et l'édition à travers l'expérience d'Ana Maria Machado. Lauréate du prix Hans Christian Andersen et ancienne présidente de l'Académie brésilienne des lettres, Machado a vécu la censure en tant que lectrice, écrivaine, journaliste et enseignante. L'étude montre comment, contrairement à l'Espagne et au Portugal, la censure au Brésil a paradoxalement favorisé l'essor de la littérature jeunesse, en la transformant en un canal de messages dissimulés. À travers l'analyse de ses mémoires, cinq axes clés sont examinés: l'accès à la culture sous la dictature, les stratégies de censure, les expériences personnelles de Machado, la répression éditoriale des ouvrages jeunesse et l'état actuel du genre. Les résultats enrichissent le débat sur la censure et ses effets contradictoires sur la créativité littéraire.
[ca] El mapa autonòmic espanyol creat a partir de 1978 es va superposar a l'esquema territorial que ja existia, format per províncies i municipis, i així ha hagut de conviure amb un mapa anterior obsolet i ineficient. La majoria dels municipis són massa petits per proveir-se de serveis, i aquesta insuficiència no ajuda a frenar el despoblament rural. En algunes comunitats autònomes, s'ha intentat crear-hi ens intermedis entre la província i el municipi -generalment, comarques- per intentar corregir els desequilibris territorials. Les competències transferides a aquests nous ens intermedis topen sovint amb les que ja posseeixen les diputacions, entitats que, d'altra banda, lluny de perdre pes, estan sent reforçades per l'actual Govern d'Espanya.

[fr] La nouvelle carte espagnole des communautés autonomes (c.-à-d. la carte régionale), créée à partir de 1978, a été superposée au schéma territorial qui existait auparavant, constitué de provinces et de municipalités, et elle a donc dû coexister avec une carte plus ancienne, obsolète et inefficace. La plupart des municipalités sont trop petites pour fournir les services nécessaires, ce qui ne contribue pas à freiner l'exode rural. Dans certaines communautés autonomes on a créé des organes intermédiaires entre la province et la municipalité -généralement des comarcas- pour tenter de corriger les déséquilibres régionaux. Les compétences transférées à ces nouveaux organes intermédiaires se heurtent souvent à celles qui sont déjà sous la responsabilité des diputaciones (c.-à-d. les conseils provinciaux), et qui, loin de perdre du pouvoir, ont été renforcées par le gouvernement actuel de l'Espagne.
[ca] La metodologia d'avaluació i priorització d'actuacions de millora de la xarxa viaria que s'exposa és una aplicació de les tècniques d'anàlisi multi criteri. Aquestes tècniques, com el seu nom expressa, permeten considerar diversos criteris, traductors dels objectius que es pretén assolir amb aquelles actuacions. Ateses les implicacions socio-econòmiques i ambientals d'aquestes actuacions, els aspectes que caldrà considerar son molts i heterogenis. Amb l'exposició d'un cas concret d'aplicació -la prioritzacio d'actuacions a la xarxa de l'àmbit MAB-6 ALT PIRINEU-, hom pretén que el lector copsi la filosofia d'aquestes tècniques d'anàlisi i priorització, i també com definir les etapes imprescindibles que cal cobrir. Una de les etapes més importants és discutir i definir els criteris i ponderació que cal emprar per avaluar cada una de les alternatives d'actuació. En el cas exposat s'utilitzen els criteris i la ponderació emprats per a la confecció dels programes d'actuació sobre la xarxa de camins de les nou comarques afectades per la llei 2/1983 d'alta muntanya.

[fr] La méthodologie d'évaluation et "priorisation" d'actions d'amélioration du réseau routier exposée ici est une application des techniques d'analyse multi-critère. Ces techniques, tel qu'exprime son nom, permettent de prendre en considération différents critères qui traduisent les objectifs qu'on prétend atteindre avec ces actions-la. Étant donné les implications socioéconomiques et sur l'environnement de ces actions les aspects à prendre en considération sont nombreux el hétérogènes. Avec l'expose d'un exemple concret d'application -la "priorisation" d'actions dans le réseau routier de l'aire MAB 6 HAUTES PYRENEES- on prétend que le lecteur comprenne la philosophie de ces techniques d'analyse et "priorisation" et on essaie de definir les critères et la pondération a utiliser pour évaluer chacune des alternatives d'action. Dans l'exemple exposé les criteres et la pondération sont ceux utilisés pour la réalisation des programmes d'action sur le réseau de chemins des neuf pays affectés par la loi 2/1983 de la Haute Montagne.
[ca] El risc de gelades al sud-est d'Espanya ha suposat històricament importants pèrdues econòmiques per al sector hortofructícola. A la Demarcació Hidrogràfica del Segura (DHS), el sector agrícola representa 8.161 km2, una mica més del 43% de l'àrea total d'estudi. Els dies de gelades, que apareixen principalment a causa dels processos d'inversió tèrmica nocturna (ITN), influeixen en els cultius de la zona periòdicament cada any. Els factors que expliquen l'evolució i el càlcul del risc de gelades (perillositat, vulnerabilitat i exposició) s'analitzen des del punt de vista espacio-temporal, amb un especial èmfasi en l'anàlisi del període de gelades (FP) (1950-2020). Els resultats mostren una clara disminució de la perillositat de gelades durant les últimes set dècades (1950-2020), mentre que la vulnerabilitat i l'exposició augmenten. El març i l'abril són els mesos de més risc, quan destaca la potencial afectació als cultius d'ametllers i als cereals de secà i de regadiu, amb més de 4.000 km2 amb risc de gelades significatiu. S'ha generat una cartografia del risc mensual de molt alta resolució amb l'objectiu de ser útil per a la futura planificació agrícola de l'àrea d'estudi.

[fr] Le risque de gel dans le sud-est de l'Espagne a toujours entraîné des pertes économiquesimportantes pour le secteur des fruits et légumes. Dans la démarcation hydrographique du bassin de la rivière Segura (DHS), le secteur agricole représente 8161 km2, soit un peu plus de 43% de la zone d'étude totale. Les jours de gel, qui apparaissent principalement en rai-son de l'inversion thermique nocturne (ITN), influencent périodiquement les cultures de la zone au fil des années. Les facteurs qui expliquent l'évolution et le calcul du risque de gel (dan-ger, vulnérabilité et exposition) sont analysés du point de vue spatio-temporel, notamment en mettant en évidence l'analyse de la durée de la période de gel (FP) (1950-2020). Les résultats montrent une nette diminution du dangerosité de gel au cours des sept dernières décennies (1950-2020), tandis que la vulnérabilité et l'exposition augmentent dans la zone d'étude. Mars et avril sont les mois les plus à risque de gel dans la zone d'étude, où se démarque la culture d'amandiers et de céréales sèches et irriguées, avec plus de 4000 km2 présentant un risque de gel important. Une cartographie mensuelle des risques en très haute résolution est générée afin de servir à la future planification agricole de la zone d'étude.
[ca] Ens donem com a objectiu discernir les influències lingüístiques i culturals mediterrànies en albanès. Per això, seleccionem dos àmbits: el del mar i el del patrimoni culinari. Les dades obtingudes dels recursos lexicogràfics i textuals ens permetran d'analitzar els préstecs lèxics de l'àmbit marítim en albanès. Pel que fa a les influències culturals, només presentarem la dimensió cultural i simbòlica dels préstecs de l'àmbit culinari.

[fr] Nous nous fixons comme objectif de cerner les influences linguistiques et culturelles méditerranéennes en albanais. Pour ce faire, nous choisissons deux domaines : celui de la mer et celui du patrimoine culinaire. Les données tirées des ressources lexicographiques et textuelles nous permettront d'analyser les emprunts lexicaux du domaine maritime en albanais. Pour ce qui est des influences culturelles, nous ne présenterons que la dimension culturelle et symbolique des emprunts du domaine culinaire.
[ca] Si assumim que els paisatges rurals agrobiodiversos es generen en permanent cocreació entre humans i no humans, és rellevant reconèixer les formes del saber immerses en aquest procés per dissenyar la transformació socioecològica cap a un desenvolupament sostenible, especialment de cara a la transició a l'agroecologia. Aquest treball, plantejat sobre la base d'un estudi de cas realitzat al nord argentí, aborda les relacions tangibles i intangibles amb les quals una comunitat andina construeix la seva realitat i un paisatge complex i variat. L'estudi utilitza metodologies etnogràfiques tot combinant l'observació participant amb entrevistes i l'anàlisi qualitativa. El resultat fa visible l'entramat de vincles entre humans i no humans narrat per les persones entrevistades, com ara l'afecte i la reciprocitat, que són decisius per romandre conreant la terra i desenvolupar-s'hi endògenament amb els seus sabers pagesos basats en els ancestres. Al seu torn, es discuteix la compatibilitat d'aquests sabers -a l'origen dels quals es troba una plena immersió en el paisatge- amb els estils de vida actuals.

[fr] Si nous supposons que les paysages de l'agrobiodiversité rurale sont générés par une co-création permanente entre humains et non-humains, il est pertinent de reconnaître les formes de connaissance concernées par ce processus et ce essentiellement, pour concevoir la transformation socio-écologique vers un développement durable et la transition vers l'agroécologie. Ce travail, basé sur une étude de cas dans le nord de l'Argentine, analyse les relations tangibles et intangibles par lesquelles une communauté andine crée sa réalité et construit un paysage complexe et varié. L'étude emploie des méthodologies ethnographiques, combinant l'observation des participants avec des entretiens et une analyse qualitative. Le résultat met en évidence le réseau de liens entre humains et non-humains relatés par les personnes interrogées, tels que l'affection et la réciprocité, qui sont décisifs pour continuer à cultiver la terre et se développer d'une façon endogène - fondée sur une culture paysanne qui part des ancêtres. En outre, nous nous interrogeons sur la compatibilité de cette culture - dont l'origine est une immersion totale dans le paysage - avec les modes de vie actuels.