BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The official World Health Organization classification of hematopoietic and lymphoid tissue tumors introduces in 2016 the concept of masked polycythemia vera (PV) and reveals that this entity has been underdiagnosed in the past. We present the case of a 49-year-old man, smoker, operated on for ankle fracture more than 15 years ago, referred to evaluate a possible associated infectious process. As there was no previous separation of the red blood cells by sedimentation during the leukocyte labelling procedure with 99mTc-exametazima, the causes of decreased erythrocyte sedimentation rate were reviewed. These include polyglobulia and smoking, both present in the patient. A haematological study was advised, which concluded with the diagnosis of PV. The indications of the specialist in Radiopharmacy allowed diagnosing a case not identified until then, although the patient had had symptoms for years.

[es] La clasificación oficial de la Organización Mundial de la Salud de los tumores de tejidos hematopoyéticos y linfoides de 2016 introduce el concepto de policitemia vera (PV) enmascarada y revela que esta entidad ha sido infradiagnosticada en el pasado. Se presenta el caso de un varón de 49 años, fumador, intervenido de fractura de tobillo hace más de 15 años, remitido para valorar un posible proceso infeccioso asociado. Al no producirse separación previa de los hematíes por sedimentación durante el procedimiento de marcaje de leucocitos con 99mTc-exametazima se revisaron las causas de disminución de la velocidad de sedimentación globular. Entre ellas destacan la poliglobulia y el hábito tabáquico, ambas presentes en el paciente. Se recomendó realización de estudio hematológico que concluyó con el diagnóstico de PV. Las indicaciones del especialista en Radiofarmacia permitieron diagnosticar un caso no identificado hasta entonces, pese a que el paciente presentaba síntomas desde hacía años.
[en] The primary objective of this paper is to propose a mechanism for selecting specific com petences for preservice science teacher training, referring to relevant sources for such training. To this end we have used an trans-disciplinary procedure consistent with incorporating critical competences from the following curricular sources: Models of current preservice teacher training in educational literature, the current curriculum of Science in Compulsory Secondary Education in Spain, the Program for International Student Assessment (PISA), the views of in-service secondary school teachers (through a survey whose most relevant results are given), teachers' epistemological conceptions, the professionalization of teaching and the demands it generates and, finally the social dimension of science.

[es] El principal objetivo de este trabajo es proponer un mecanismo de selección de competencias específicas para la formación inicial del profesorado de ciencias experimentales, contando para ello con distintas fuentes relevantes para dicha formación. Con tal fin hemos hecho uso de un procedimiento consistente en ir incorporando de forma crítica las competencias procedentes de las siguientes fuentes curriculares: los modelos de formación inicial del profesorado vigentes en la literatura educativa, el currículo actual de ciencias en la educación secundaria obligatoria en España, el Programa internacional de evaluación PISA, la opinión del profesorado en activo mediante una encuesta cuyos resultados más relevantes son mostrados, las concepciones epistemológicas del profesorado, la profesionalización docente y las demandas que genera y, finalmente, la dimensión social de la ciencia.
[en] Introduction: In its more than one hundred and thirty years of history, the Ave Maria Schools have been treasuring an important patrimonial collection that testifies to its days. Movable property through which to be able to see how society and education have evolved since the beginning of these school colonies. The Andrés Manjón House Museum, of the Fundación Patronato Avemariano de Granada, constitutes a patrimonial retrospective of the legacy of the Burgos pedagogue: testimonies that constitute a true testimony of civilization. Method: Using the previous experience obtained in the musealization of university collections, a private initiative has been taking shape around which to value the material testimonies of Andrés Manjón and the Ave María Schools, as representative elements of the History of Education in Granada. Results: The heuristic and hermeneutical study has allowed us to value a vast collection of artistic, documentary and ethnographic pieces capable of relating part of the biography of Andrés Manjón as well as the importance of his educational legacy through the Ave María Schools. Conclusions: the value and importance of museum experiences like this one, which show the need to value the cultural heritage as well as the scientific and educational heritage of schools.

[es] Introducción: En sus más de ciento treinta años de historia, las Escuelas del Ave María han ido atesorando una importante colección patrimonial que da testimonio de sus días. Bienes muebles a través de los cuales poder recorrer cómo ha evolucionado la sociedad y la educación desde el inicio de estas colonias escolares. La Casa Museo Andrés Manjón, de la Fundación Patronato Avemariano de Granada, constituye una retrospectiva patrimonial del legado del pedagogo burgalés: testimonios que constituyen un verdadero testimonio de civilización. Método: valiéndose de la experiencia previa obtenida en la musealización de las colecciones universitarias, se ha ido perfilando una iniciativa de carácter privado en torno a la cual poner en valor los testimonios materiales de Andrés Manjón y de las Escuelas del Ave María, como elementos representativos de la Historia de la Educación en Granada. Resultados: el estudio heurístico y hermenéutico ha permitido poner en valor una vasta colección de piezas artísticas, documentales y etnográficas capaces de relatar parte de la biografía de Andrés Manjón así como la importancia de su legado educativo a través de las Escuelas del Ave María. Conclusiones: el valor y la importancia de experiencias museísticas como esta, que vienen a poner de manifiesto la necesidad de poner en valor el patrimonio cultural así como el patrimonio científico y educativo de los centros escolares.
[en] The field of study linked to social policy is crossed by a debate that is not always considered explicitly and, however, organizes the positions within. We refer to discussions about the nature of the State and, in particular, to conceptualizations of the relationship between State and Society. First, we argue this hypothesis that functioned as a starting point for our work. We consider two classic systematizations of debates into the social policy's field of study, produced from Latin America. Then, we're dedicated to systematize our own perspective about social policy and to examine its counterpoint in the conceptualization of the State. Along these lines, we expose two perspectives of State that contribute to our conceptualization of social policy: a relational approach; and a perspective that considers State as a corporate actor. Finally, we reflect on the chances to joint both theoretical terms.

[es] El campo de estudios de la política social se encuentra atravesado por un debate que no siempre es considerado de forma explícita y, sin embargo, ordena las posiciones en su interior. Nos referimos a las discusiones acerca de la naturaleza del Estado y, en particular, a las conceptualizaciones de la relación Estado-Sociedad. En primer lugar, argumentamos esta hipótesis que funcionó como punto de partida para nuestra indagación, a partir del análisis de dos sistematizaciones producidas desde Latinoamérica sobre los debates en el campo de estudios de política social. Luego, nos dedicamos a sistematizar nuestra propia mirada acerca de la política social y a examinar su "revés" en lo atinente a la conceptualización del Estado y su relación con la Sociedad. En este orden, exponemos dos perspectivas sobre el Estado que aportan a nuestra conceptualización de la política social: una mirada relacional; y un enfoque del Estado como actor corporativo. Finalmente, reflexionamos sobre las posibilidades para la articulación de ambas miradas.
[en] This article deals with the topic of cognitive enhancement throughout the eugeroic modafinil -a beneficial stimulant-, which increases wakefulness. Modafinil has been considered the first drug labeled as nootropic. First, the article outlines a review of the state of the art within experimental research on modafinil. Secondly, it tackles issues such as the prevalence of social use and the public perception of this drug. Finally, it focuses on and debates arguments that arise from posthumanistic bioethics. According to this position it is necessary an enhancement medicine, which leaves room for the regulation of modafinil.

[es] En este artículo se analiza la mejora de la cognición por el modafinilo, un eugeroico -estimulante beneficioso-, que aumenta los estados de vigilia y que, además, es considerado el primer fármaco que merece la denominación de nootrópico. Primero se presenta una revisión del estado actual de la investigación experimental sobre el modafinilo. En segundo lugar, se abordan los temas sobre la prevalencia de sus usos sociales y la percepción pública de esta sustancia. Por último, se exponen y debaten los argumentos procedentes de la bioética poshumanista relativos a la necesidad de una medicina de mejora en la que cupiese la regulación del modafinilo.
[en] Amor de tango is the key novel in the galician feminist narrative. Th e novel debates about the memory of the civil war and Franco dictatorship. Th e tools of sociocriticism are suitables to analysis of the feminists discourses in the spanish transition to democracy. Th e critical perspective of Marie-Pierrette Malcuzynski, within feminist criticism, is also applicable for analysing the others discourses of minorities like ethnic minorities. Th e demarginalisation of the peripheral discourses in Amor de tango makes possible to realize the republican and Franco's discourse about the women in Galicia.

[es] Amor de tango es la novela de referencia para la narrativa feminista en Galicia que pretende situarse ideológicamente frente a la memoria histórica de la guerra civil y el franquismo. Las herramientas que propone la sociocrítica son idóneas para el análisis de los discursos feministas de la Transición que se manifi estan en el texto. La perspectiva crítica que ofrece Marie-Pierrette Malcuzynski dentro de la corriente feminista es a la vez aplicable a otros discursos periféricos, como el de la minoría étnica. Gracias a la desmarginalización de los discursos periféricos que son presentes en Amor de tango se descifra el modo de reelaborar desde la Transición el discurso republicano y franquista sobre la mujer en Galicia.
[en] This work presents some of the results of research in the area of historical archaeology, related to evidence of a territorial division into parcels, which could be considered social units of production intended for intensive cultivation and/or rearing animals adjacent to certain settlements of what were border societies south of Río Salado in the mid-19th century. This territorial division, furthermore, would be related to the access to ownership of the land from the establishment of relations of power and social status that the settler would acquire.

[es] La intención de este trabajo es presentar algunos de los resultados de las investigaciones en el área de la arqueología histórica, relacionados con las evidencias de una división territorial a modo de parcelas, las que podrían considerarse unidades sociales de producción destinadas a cultivos intensivos y/o cría de animales en las adyacencias de ciertos asentamientos de lo que fueron las sociedades de frontera al sur del Río Salado a mediados del siglo XIX. Esta división territorial, además, estaría relacionada con el acceso a la propiedad de la tierra a partir del establecimiento de relaciones de poder y del status social que adquiriera el colono.
[en] Abstract: Objective: To investigate the implications that physical activity may have on the daily tasks of patients with Parkinson's disease. Materials and methods: This research was structured from a literature review in the PubMed, EBSCO, Cochrane Library and Google Scholar databases from 2010. Articles only in English were searched with the following descriptors: "Parkinson's and physical activity"; "Parkinson's and physical exercise"; "Parkinson's", five scientific articles being selected according to the inclusion and exclusion criteria. Results: A total sample size of 135 patients was obtained in group 1 and 136 for group 2. It was noted that the variables investigated were: falls, balance, speed, gait and walking. Since these factors are the most affected by the disease. Conclusion: Physical activity positively affects the usual activities of patients with Parkinson's disease.

[es] Resumen: Objetivo: Investigar las implicaciones que la actividad física puede tener en las tareas habituales de los pacientes con la enfermedad de Parkinson. Materiales y métodos: Esta investigación se estructuró a partir de una revisión bibliográfica en las bases de datos PubMed, EBSCO, Cochrane Library y Google Scholar a partir de 2010. Se buscaron artículos sólo en inglés con los siguientes descriptores: "Parkinson and physical activity"; "Parkinson and physical exercise"; "Parkinson's", siendo seleccionados cinco artículos científicos según los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Se obtuvo un tamaño de muestra total de 135 pacientes en el grupo 1 y 136 para el grupo 2. Se pudo notar que las variables investigadas fueron: caídas, equilibrio, velocidad, marcha y andar. Dado que estos factores son los más perjudicados por la enfermedad. Conclusión: La actividad física afecta positivamente a las actividades habituales de los pacientes con la enfermedad de Parkinson.
[en] In today's changing and complex society, the development of creative thinking is essential for problem solving and decision making. For this reason, STEAM methodologies are increasingly present in the classroom with the aim of fostering students' creativity through, among other tools, creative robotics. In this context, this research aims to find out the perceptions of Primary School teachers in training about the inclusion of educational robotics in this educational stage, its pros and cons. The study, of a descriptive-inferential nature, uses a convenience sample of 121 students of the Degree in Primary Education at the University of Granada. An adapted version of a previously validated questionnaire was used to collect the data. The results of the sample as a whole show favourable evaluations with respect to the introduction of educational robotics in the Primary Education stage. By gender, the more positive assessment of girls compared to boys stands out in terms of the benefits of the introduction of robotics in the curriculum. Our results coincide with those of most previous studies on the subjec

[es] En una sociedad cambiante y compleja como la actual, el desarrollo del pensamiento creativo resulta fundamental para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Por ello, las metodologías STEAM están cada vez más presentes en las aulas con el propósito de fomentar la creatividad de los estudiantes a través, entre otras herramientas, de la robótica creativa. En este contexto, esta investigación tiene por objeto conocer las percepciones de maestros de Educación Primaria en formación sobre la inclusión de la robótica educativa en esta etapa educativa, sus pros y sus contras. El estudio, de carácter descriptivo-inferencial, usa una muestra de conveniencia de 121 estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Granada. Para la recogida de los datos se utilizó una versión adaptada de un cuestionario previamente validado. Los resultados de la muestra en su conjunto reflejan valoraciones favorables con respecto a la introducción de la robótica educativa en la etapa de Educación Primaria. Por género, destaca la valoración más positiva de las chicas con respecto la de los chivos atendiendo a los beneficios de la introducción de la robótica en el currículo. Nuestros resultados coinciden con los de la mayoría de estudios previos acerca del tema.
[en] This paper describes a relevant attempt, even from the doctrinal point of view, of the institutional history of the Treasury: the ambitious draft of reform of the Public Accounts conducted by the Spanish Court installed in Cadiz during the Napoleonic invasion . In this little-known chapter in the history of institutional of the Treasury, the ideas about Account and Reason are highlighted by the Secretary of the Treasury Office, Jose Canga Argüelles, throughout his short but prolific journey at the Ministry, and especially in its "Report on the Account and Reason of Spain", read to the Court in Cadiz on June 29, 1811. The report contains guidelines for the future reform of Cadiz and subsequent projects about the management of the Treasury. The philosophy of the report will be included in the Constitution and by the Special Commission of the Treasury in charge of drafting the proposal of a new Treasury and will be reflected at the end in the decree of August 7, 1813.

[es] En este trabajo se narra un intento relevante, siquiera desde el punto de vista doctrinal, de la historia institucional de la Hacienda: el ambicioso proyecto de reforma de la Contabilidad Pública llevado a cabo por las Cortes Generales y Extraordinarias instaladas en Cádiz durante la invasión napoleónica. En este capítulo poco conocido de la historia institucional de la Hacienda, destacan las ideas sobre la Cuenta y Razón expuestas por el Secretario del Despacho de Hacienda, José Canga Argüelles, a lo largo de su corto, pero prolífico paso por el ministerio, y, sobre todo, en su "Memoria sobre la Cuenta y Razón de España", leída ante las Cortes Generales y Extraordinarias reunidas en Cádiz el día 29 de Junio de 1811. La Memoria contiene las líneas maestras de la futura reforma gaditana y de los posteriores proyectos de administración de la Tesorería. La filosofía de la Memoria será asumida por el texto constitucional y por la Comisión Especial de Hacienda, encargada de elaborar el proyecto de nueva planta de Tesorería, y se verá reflejada, finalmente, en el Decreto de 7 de agosto de 1813.
[en] Using the responses to open questions, this study analyzes the evolution of personal metaphors of a sample of ten prospective Technology teacherduring their Master's degree course in Secondary Teacher Educationduring the 2012/2013 academic year.The study applied four categories: transmissive/ behavioral, cognitive/constructivist, situated and self-referential. It was found that most of the prospective teachers were able to conceptualize their roles in the form of metaphors. Comparison of the results before and after the teaching practicum showed, there is a progression in the metaphors from teacher-centered models (transmissive-behavioral) to other more focused on students and learning (cognitive-constructivist). Most of the emotions associated with social metaphors are both the teacher and the students; after practice in teacher metaphors social negative emotions disappear, whereas in the metaphors of students social negative emotions increase after teaching practices.

[es] A través de un cuestionario de preguntas abiertas, este estudio analiza la evolución de las metáforas personales de una muestra de 10 profesores en formación de la especialidad de Tecnología del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, durante el curso 2012/2013. Para el análisis se aplican cuatro categorías: conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas y autorreferenciadas. Los resultados indican que la mayoría de los participantes fueron capaces de conceptualizar sus roles en términos de metáforas. Al comparar las metáforas, antes y después de las prácticas de enseñanza, hay una progresión en las metáforas de modelos centrados en el profesor (conductistas-transmisivas) a otros más centrados en el alumnado y el aprendizaje (cognitivas-constructivistas). La mayor parte de las emociones asociadas a las metáforas son sociales, tanto para el profesor como para el alumnado; después de las prácticas en las metáforas del profesor desaparecen las emociones negativas sociales, en cambio en las metáforas del alumnado las emociones negativas sociales aumentan después de las prácticas.
[en] A study on the feeding pattem followed by the livestock tick, Rhipicephalus (Digineus) bursa (adults) on rabbits, was carried out. In OUT experimental conditions, tick females fed on the host during 7.6 days (6-11), while males stayed on it for 13.7 days (10-17). The massive dropping-off of the males took place once practically all the females had left the host. The 80 per cent of adult ticks fed on rabbits to total engorgement successfully.

[es] Se realizó un estudio sobre el modelo de alimentación seguido por los adultos de la garrapata del ganado, Rhipicephalus (Digineus) bursa sobre conejos. En las condiciones de la experiencia las hembras se alimentaron durante 7,6 días (6-11), mientras que los machos permanecieron sobre el hospedador 13,7 días (10-17). El desprendimiento masivo de los machos ocurrió cuando las hembras habían abandonado al hospedador prácticamente en su totalidad. El 80 por ciento de los adultos de R. (D.) bursa completaron su alimentación sobre conejo hasta su total saciamiento.
[en] This qualitative research aims to understand how the shared leadership of a school center's management influences the process of change and improvement in learning. Through a case study, the aim is to identify and understand the processes of school transformation necessary to generate change and educational innovation. With this methodology it is analyzed the model of leadership initiated by the management team to boast methodological changes promoting significant learning in the students, and exploring the work of teachers, the organization and the methodologies implemented in classroom. The main results show how the school management leads and energizes the work of the teaching staff, enabling systemic educational change to take place with the participation and involvement of the entire educational community. Therefore, the educational vision of the management team, the teachers' commitment and the families' collaboration are key in the transformation initiated in the school.

[es] La presente investigación cualitativa pretende comprender cómo el liderazgo compartido de la dirección de un centro escolar influye en los procesos de cambio y mejora en el aprendizaje. A través de un estudio de caso, se persigue identificar y comprender los procesos de transformación escolar necesarios para que se genere el cambio y la innovación educativa, explorando las estrategias que impulsan los procesos de enseñanza-aprendizaje, el trabajo del profesorado, la organización y las metodologías implementadas en las aulas. Los principales resultados ponen de manifiesto cómo la dirección del centro escolar lidera y dinamiza el trabajo en equipo del profesorado, posibilitando que se produzca un cambio educativo sistémico con la participación e implicación de toda la comunidad educativa; por lo que la visión educativa del equipo directivo, el compromiso de los docentes, el protagonismo del alumnado y la colaboración de las familias son claves en la transformación iniciada en el centro.