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[en] Despite the plethora of its available studies at local level, the historiographic production on the Democratic Sexennial presents significant gaps in terms of Madrid's evolution. This article will seek to cover some of those gaps by focusing on the study of the dynamics that the local authorities of that city, subject to a democratising experience, developed throughout that period. Based on the research of the urban police documentation of Madrid City Council between 1868 and 1873, we will delve into the intervention policies of a municipal government renewed in its ideals, in relation to the change of scale that Madrid had reflected during the last decades of the monarchical era. More specifically, we will study the local initiatives concerning the implementation of good governance mechanisms in the city. Mechanisms that, in fact, covered up the attempt to reconfigure the urban space, in order to make it more legible and transparent with regard to its uses and social practices on a daily basis.

[es] Pese a la riqueza que evidencia en sus an?lisis locales, la producci?n historiogr?fica sobre el Sexenio Democr?tico presenta vac?os significativos en lo que respecta a la evoluci?n de Madrid. El presente art?culo buscar? cubrir algunos de ellos centr?ndose en el estudio de las din?micas que a lo largo de ese per?odo advirtieron los poderes locales de la ciudad, sometidos a una experiencia democratizadora. A partir de la consulta de la documentaci?n de polic?a urbana del Ayuntamiento de Madrid, se abordar?n las pol?ticas de intervenci?n de un gobierno municipal renovado en sus idearios con relaci?n al cambio de escala que hab?a reflejado la urbe en las ?ltimas d?cadas del per?odo mon?rquico. De manera espec?fica, se estudiar?n las iniciativas concernientes a la implementaci?n de unos mecanismos de ?buen gobierno? en la ciudad, los cuales, en realidad, encubr?an la pretensi?n de reconfigurar el espacio urbano para hacerlo legible y transparente en cuanto concern?a a sus usos y pr?cticas sociales cotidianas.
[en] Since their introduction in educational centres and, more specifically, in Early Childhood Education classrooms, Information and Communication Technologies have been a subject of fervent debate in the educational community. In recent years, a considerable section of society, concerned about the proliferation of delays in language development among children, has adopted a stance of complete opposition to the use of technological devices in classrooms at this educational stage. However, ICT are, nowadays, a fundamental aspect of our reality and, as a consequence, if we want to train our students for life, both these tools and their use must be included in their teaching-learning process. This paper aims to offer a detailed analysis of the influence exerted by Information and Communication Technologies on the process of development and acquisition of language in Early Childhood Education students. In order to do so, we will first establish a theoretical framework through which we will analyse the concept of language, its components and functions, as well as the process by which it is acquired. Similarly, we will define the term ICT, its historical evolution and the way in which it intervenes in learning processes. After that, we will proceed with the analysis of educational experiences in order to draw a final conclusion about the object of study of this research.

[es] Desde su introducci?n en los centros educativos y, m?s concretamente, en las aulas de Educaci?n Infantil, las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n han constituido un tema de ferviente debate en la comunidad educativa. A ?l se ha sumado en los ?ltimos a?os una considerable secci?n de la sociedad, la cual, preocupada por la proliferaci?n de retrasos en el desarrollo del lenguaje entre la poblaci?n infantil, ha adoptado una postura de plena oposici?n al uso de los dispositivos tecnol?gicos en las aulas de esta etapa educativa. Sin embargo, las TIC son, a d?a de hoy, un aspecto fundamental de nuestra realidad y, como consecuencia,si queremos formar a nuestros alumnos para la vida, tanto estas herramientas como su uso deben ser incluidas en su proceso de ense?anza-aprendizaje. El presente trabajo pretende ofrecer un an?lisis pormenorizado de la influencia que ejercen las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n sobre el proceso de desarrollo y adquisici?n del lenguaje en los alumnos de Educaci?n Infantil. Para ello, se establecer? en primer lugar un marco te?rico a trav?s del cual analizaremos el concepto del lenguaje, sus componentes y funciones, as? como el proceso mediante el cual es adquirido. An?logamente, definimos el t?rmino TIC, su evoluci?n hist?rica y el modo en que interviene en el aprendizaje. Tras ello, procederemos con el an?lisis de experiencias educativas con el fin de elaborar una conclusi?n final acerca del objeto de estudio de esta investigaci?n.
[en] What relationships are there between the intentionality, i.e. content, of concepts and thoughts and the meaning, i. e. content, of words and sentences? This question is analysed into six different problems concerning whether mind's intentionality is primitive or not, in virtue of what mind's contents come to be expressed in linguistic moulds, or what role play linguistic institutions in individuating mental content. Once these six problems have been distinguished from each other, attention is drawn to one point of the matter that recent philosophy of language and mind seems to have lost sight of, namely the conceptual facet of the relationships study. Though both Wittgenstein and Ryle carried out an important task in stressing that this question is plagued with conceptual culs-de-sac, many scientists and philosophers seem not to be aware of it.

[es] ?Qu? relaciones hay entre la intencionalidad -el contenido- de los conceptos y pensamientos y el significado -el contenido- de las palabras y oraciones? El presente art?culo analiza esta cuesti?n distinguiendo en ella seis problemas diferentes que atienden a la naturaleza primitiva (o derivada) de la intencionalidad de lo mental, su expresi?n, el papel del lenguaje o de las instituciones ling??sticas en las condiciones de individuaci?n del contenido mental. Una vez separados unos de otros esos seis problemas, el art?culo llama la atenci?n sobre un aspecto del problema hacia el cual la reflexi?n de los ?ltimos a?os parece haber dejado de ser sensible: la faceta conceptual del estudio de esas relaciones. Aunque Wittgenstein y Ryle nos previnieron de que el estudio de estas relaciones est? lleno de callejones sin salida, muchos cient?ficos y fil?sofos no parecen ser conscientes de ello.
[en] Note about two youngs of Hedgehog (that may be Erinaceus europaeus or Atelerix algirus) that opened their eyes the 11th of June of 1953. At Valladolid, around the middle of June of 1953.

[es] Nota sobre dos cr?as de Erizo (pudiendo ser Erinaceus europaeus o Atelerix algirus) que abrieron los ojos el 11 de junio de 1953. En Valladolid, a mediados de junio de 1953.
[en] The French Revolution (1789-1799) was a turning point in history: the events of June and July 1789 changed the world forever. With such an upheaval, one would think that the language must have changed. This academic thesis is devoted to a diachronic lexical study of the key words of the French Revolution to study the extent to which the Revolution shook the lexicon of the French language. These key words are revolution, constitution, republic, citizen, nation, liberty, equality, fraternity, right, left, metre, litre, gram.

[es] La Revoluci?n Francesa (1789-1799) supuso un punto de inflexi?n en la historia: los acontecimientos acaecidos entre junio y julio de 1789 cambiaron el mundo para siempre. Con semejante agitaci?n, se podr?a pensar que la lengua debi? cambiar. Esta tesis acad?mica est? dedicada a un estudio diacr?nico del l?xico de las palabras clave de la Revoluci?n Francesa para estudiar hasta qu? punto la Revoluci?n sacudi? el l?xico de la lengua francesa. Estas palabras clave son revoluci?n, constituci?n, rep?blica, ciudadano, naci?n, libertad, igualdad, fraternidad, derecha, izquierda, metro, litro, gramo.
[en] In this work we present a thermodynamic model that describes the performance of a power plant based on a hybrid recuperative Brayton-type parabolic dish. One of the characteristics of parabolic dishes operating in hybrid mode is that they can work uninterruptedly, since the energy necessary for their operation comes from two different sources: a renewable one, the solar system, and a conventional one, the combustion of a fuel. The idea that motivates the development and optimization of these systems is the distributed generation of electrical energy, that is, the installation of electricity producing sources near where it is going to be used. The model analyses the efficiency of each subsystem and the overall thermosolar plant performance in a dynamic way , in any geographical location and environmental condition, allowing the evaluation and optimization of the different components of the plant.

[es] Este trabajo presenta un modelo termodin?mico que reproduce el funcionamiento de una planta termosolar de disco parab?lico h?brido tipo Brayton que incluye recuperaci?n. Este sistema puede operar ininterrumpidamente, ya que la energ?a necesaria para su funcionamiento proviene de dos fuentes diferentes: una renovable e inagotable, la energ?a solar, y otra convencional, que es la combusti?n de un combustible. La gran ventaja de este tipo de planta es que puede trabajar de manera aut?noma y descentralizada, permitiendo su instalaci?n en cualquier parte del mundo con alta irradiaci?n solar, dando energ?a accesible a toda la poblaci?n. El modelo analiza el rendimiento de cada subsistema y el global de la planta termosolar de manera din?mica en cualquier condici?n ambiental y ubicaci?n geogr?fica, pudiendo as? evaluar y optimizar cada componente.
[en] This paper analyzes support for democratic attitudes in Peru using data from the AmericasBarometer. It finds that democratic attitudes in Peru are consistently low, when compared to regional means. It also shows that the proportion of respondents holding consistent democratic values has decreased in the last decade or so. We attribute this decline to the growing dissatisfaction with the performance of the political system, as measured by the Satisfaction with Democracy item. We argue that this discontent expresses a dual failure of political representation: presidents do not follow the mandate they were given, and voters have no opportunity to castigate them and their parties at election time. In addition, the decision of the fujimorista party in Congress in 2016 to resort to extraordinary measures in confronting the executive branch opened a period of naked power political still affecting Peru. The failed presidency of Pedro Castillo, who disappointed even his own supporters, and this failed attempt to shut down Congress have deepened the crisis of representation.

[es] Este art?culo analiza el apoyo a actitudes democr?ticas en el Per?, usando los datos del Bar?metro de las Am?ricas. El trabajo encuentra que las actitudes democr?ticas en el Per? son consistentemente bajas cuando se las compara con los promedios regionales. El art?culo muestra tambi?n que la proporci?n de entrevistados que tienen actitudes democr?ticas consistentes ha decrecido en la ?ltima d?cada. Nosotros atribuimos esa ca?da a la creciente desafecci?n con el desempe?o del sistema pol?tico, medido a trav?s del indicador de Satisfacci?n con la Democracia. Argumentamos que este descontento expresa una falla doble de representaci?n pol?tica: los presidentes no siguen el mandato que se les da y los votantes no tienen la oportunidad de castigar a ellos y sus partidos al momento de las elecciones. M?s a?n, la decisi?n del partido fujimorista en el Congreso en 2016 de usar medidas extraordinarias en su enfrentamiento con el poder ejecutivo abri? un periodo de disfunci?n pol?tica que a?n afecta al pa?s. La fallida presidencia de Pedro Castillo, qui?n desilusion? incluso a sus propios seguidores, y su fallido intento de cerrar el Congreso, han profundizado esta crisis de representaci?n.
[en] The article proposes an opposite reading of two works surrounding the same event: The Human Race, of Robert Antelme, and La Douleur (The Pain), of Marguerite Duras. If Antelme?s experience at a German concentration camp leads to a humanism that claims our belonging to a unique race, then Duras?s story seems to be widening in the depths of an unspeakable horror. Following this opposition, we are not displaying only two opposing views or styles, but its complementarity is, by a sort of chiasmus, the foundation of the ethical relation as conceived by Emmanuel L?vinas. This relationship restores, in the empty space that lies between both perspectives, the possibility of covering the unnameable testimony.

[es] El siguiente art?culo propone una lectura contrapuesta de dos obras en torno al mismo acontecimiento: La especie humana, de Robert Antelme, y El dolor, de Marguerite Duras. Si la experiencia de Antelme en un campo de concentraci?n alem?n desemboca en un humanismo que reivindica nuestra pertenencia a una misma especie, el relato de Duras, entre la espera y la vuelta de su marido, parece ahondarse en los abismos de un horror inefable. Tras esta oposici?n, no se nos muestran s?lo dos visiones o estilos opuestos, sino que su complementariedad constituye, mediante una suerte de quiasmo, el fundamento de la relaci?n ?tica seg?n la concibe Emmanuel L?vinas. Dicha relaci?n restituye, en el espacio vac?o que subyace entre ambas perspectivas, la posibilidad de un testimonio que abarque lo innombrable.
[en] Note about an adult male of Ardea cinerea (Grey Heron) observed at Valladolid the 2nd of January of 1954, of which the stomach content analysis is included.

[es] Nota sobre un macho adulto de Ardea cinerea (Garza real) observado en Valladolid el 2 de enero de 1954, del que se incluye el an?lisis del contenido estomacal.
[en] The XXXIII Congress International of the SFI (Philosophical Italian Societhy), celebrated in Genova, has supossed a relevant stage on the didactic orientations of the Philosophy in Italy. The papers and discussions developed during the Congress might have also a certain interest for the Spanish culture. In view of the complex history of the education of the Philosophy in Italy, which has seen how this discipline assumed an important role inside the secondary education (1923, Gentile's Reform), the members of the Congress could not avoid the query about its future. The objections that have been raised to the historicist methodology, in summit until a few years ago, have led to the need to rethink the transmission of the philosophy in its historical form, confronting it with the problematic method.

[es] El XXXIII Congreso Internacional de la SFI (Sociedad Filos?fica Italiana) celebrado en Genova, ha marcado una etapa relevante sobre las orientaciones did?cticas de la Filosof?a en Italia. Las ponencias y discusiones que se desarrollaron durante el Congreso podr?an tener tambi?n un cierto inter?s para la cultura espa?ola. Dada la compleja historia de la ense?anza de la Filosof?a en Italia que ha visto en esta disciplina un papel importante dentro de la ense?anza Secundaria (9123, Reforma Gentile), los congresistas se encontraron de frente con el interrogante que pesa sobre el futuro de esta ense?anza. Las dificultades opuestas a la metodolog?a historicista en auge hasta hace pocos a?os han llevado a la necesidad de repensar la transmisi?n de la filosof?a en su forma hist?rica confront?ndola con el m?todo problem?tico-zet?tico.
[en] This text presents in a descriptive and critical way the contributions by significant Spanish university professors of moral philosophy that are included in the voluminous book The Adventure of Morality, published by UNED professors Carlos G?mez and Javier Muguerza. Despite its length and high-level in some chapters, this collective book can be considered a useful manual for teachers and students. The present critical note seeks to highlight the most valuable aspect of each philosophical contribution. Some chapters are shown to be descriptive and narrative, whereas others are more reflective and contain original proposals that this paper explores in detail. Lt is an excellent book that deserves to become an obligatory reference for those of us who work in the fleld of moral philosophy in Spanish language.

[es] En este texto se presenta, de modo descriptivo y cr?tico a la vez, las contribuciones de relevantes profesores de filosof?a moral de la universidad espa?ola que se recogen en el voluminoso libro La aventura de la moralidad, editado por los catedr?ticos de la UNED, Carlos G?mez y Javier Muguerza. A pesar de su extensi?n y alto nivel en algunos cap?tulos, puede ser considerada tal obra colectiva como un ?til manual para profesores y alumnos universitarios. Esta nota cr?tica procura resaltar lo m?s valioso de cada aportaci?n filos?fica. Se comprobar? que mientras algunos trabajos resultan expositivos y descriptivos, otros son m?s reflexivos y con propuestas de cierta originalidad que el autor de este texto explica con claridad. Estamos ante un excelente libro, llamado a convertirse en referencia obligada para todos aquellos que nos dedicamos a la filosof?a moral en lengua castellana.
[en] The soldier who returns home old, poor and narrator of war adventures is a type of literary character with a long history. The most emblematic case is that of Odysseus. But other cases and texts are studied, some of them related to memory and truth, and others to exaggeration and lies. The case of Odysseus, who was allowed to tell his stories without limitations, is compared with that of Agamemnon (who was not allowed to do so) and with that of Colonel Aureliano Buendia (who, after returning from the war, kept silent).

[es] El soldado que regresa a su casa viejo, pobre y narrador de aventuras b?licas es un tipo de personaje literario de largo recorrido. El caso m?s emblem?tico es el de Odiseo. Pero se estudian otros avatares y textos, algunos de los cuales se asocian a la memoria y a la verdad, y otros a la exageraci?n y a la mentira. Se compara el caso de Odiseo, al que se permiti? narrar sin limitaciones sus relatos, con el de Agamen?n (al que no le fue permitido) y con el del coronel Aureliano Buend?a (quien al volver de la guerra se sumi? en el silencio).
[en] All along the line dealing with knowledge of Galician flora, notices about 11 chorologically interesting taxa are presented: Bidens frondosa L., Crypsis alopecuroides (Piller & Mitterp.) Schrad., Cyperus fuscus L., Cyperus michelianus (L.) Link, Dittrichia graveolens (L.) Desf., Echinochloa crus-galli (L.) P. Beauv. subsp. hispidula (Retz.) Honda, Eragrostis curvula (Schrad.) Nees, Hypericum hirsutum L., Lindernia dubia (L.) Pennell, Polygonum x lenticulare Hy and Xanthium echinatum Murray subsp. italicum (Moretti) O. de Bol?s & J. Vigo. It means 4 first records at regional level and 5 first records at provincial level; as an exceptional case, another taxon is presented as the first regional record in the last half century. At least 8 of them were recorded at riverine habitats included in Bidentetea tripartitae and Isoeto-Nanojuncetea phytosociological classes. It is relevant to underline that near half of species number of this collective are alien plants.

[es] Presentamos un nuevo cap?tulo dentro de la serie de contribuciones al conocimiento actualizado de la Flora de Galicia, aportando informaci?n de inter?s corol?gico sobre 11 taxa recolectados: Bidens frondosa L., Crypsis alopecuroides (Piller & Mitterp.) Schrad., Cyperus fuscus L., Cyperus michelianus (L.) Link, Dittrichia graveolens (L.) Desf., Echinochloa crus-galli (L.) P. Beauv. subsp. hispidula (Retz.) Honda, Eragrostis curvula (Schrad.) Nees, Hypericum hirsutum L., Lindernia dubia (L.) Pennell, Polygonum x lenticulare Hy y Xanthium echinatum Murray subsp. italicum (Moretti) O. de Bol?s & J. Vigo. En total suponen 4 primeras citas regionales y 5 primeras citas provinciales; como caso excepcional se incluye una cita por ser la primera muestra, recolectada a nivel regional, desde hace m?s de 50 a?os. Al menos 8 de ellos se encontraron en diversos h?bitats de orillas fluviales catalogables dentro de las clases fitosociol?gicas Bidentetea tripartitae e Isoeto- Nanojuncetea. Es destacable que casi la mitad de las especies del total se corresponden con especies al?ctonas.
[en] Compilation of general ecology and nesting observations, including a detailed description of a nest, of the Black-eared Wheatear (Oenanthe hispanica), achieved through several field trips around the province of Valladolid, between the 27th of June of 1947 and the 27th of April of 1952.

[es] Recopilaci?n de observaciones sobre ecolog?a general y anidamiento (incluye la descripci?n pormenorizada de un nido) de la Collalba rubia (Oenanthe hispanica) realizadas durante numerosas salidas de campo a diferentes ?reas de la provincia de Valladolid, entre el 27 de junio de 1947 y el 27 de abril de 1952.
[en] This paper discusses the basic propositions from the constructivist theory and the second-order cybernetics to study the teaching and learning processes. As a metatheory, the cybernetic constructivism provides a new theoretical framework to analyse and better regulate the educational process with the aid of a new approaches. First, this article analyses the most representative metatheory ideas: cognition, self-awareness and structural fine-tuning in order to infer a new approach to rethink the educational praxis and to promote the pupil individual autonomy. In addition, we infer to the educational process a new pedagogical approach focused to the individual autonomy, the co-operation and the communication on the educational intra-system.

[es] En este art?culo se describen los postulados te?ricos m?s representativos de la epistemolog?a constructivista y de la segunda Cibern?tica, aplicados a los procesos de ense?anza y aprendizaje. Como metateor?a, el constructivismo cibern?tico aporta un nuevo marco conceptual desde el que analizar el proceso educativo, as? como tambi?n inferir criterios para su adecuada regulaci?n. Se inicia este trabajo con el an?lisis de los supuestos te?ricos m?s representativos de esta metateor?a -cognici?n, autorreferencia y acoplamiento estructural- para deducir, a partir de ellos, una nueva forma de pensar la actividad pedag?gica orientada a promover la autonom?a del educando. Al mismo tiempo, se deduce una nueva tecnolog?a del proceso educativo que refuerza la autonom?a, la cooperaci?n y la comunicaci?n en el seno de la relaci?n educativa.
[en] German historiography of the Spanish Civil War has its origins in?the nineteen sixties and focused at the start largely on specific aspects of the German?presence in the conflict, namely bilateral relations and in particular the Condor?Legion, as well as those German fighters within the International Brigades ?Later on, German historiography has come to cover an increasing number of issues with anarchism and, more recently, historical memory emerging as standout themes. In Germany, the Civil War is without a doubt the most attractive issue of contemporary Spanish history and its historiography not only reflects the respective ideological and political approaches on both sides of the Iron Curtain

[es] La historiograf?a alemana sobre la Guerra Civil tiene sus or?genes?en los a?os 60 del siglo XX, y despu?s de centrarse, tanto en la Rep?blica Federal?como en la RDA, en aspectos de las relaciones bilaterales y en la presencia alemana?en dicho conflicto por medio de la Legi?n C?ndor as? como en las filas de las Brigadas?internacionales, ha ido acaparando un buen n?mero de temas, entre los que?destacan el anarquismo y, m?s recientemente, la memoria hist?rica. La Guerra Civil?es aquel tema de la historia contempor?nea espa?ola que evoca el mayor inter?s?en el ?mbito alem?n, mientras que de los resultados de la historiograf?a no solo?se desprende el respectivo prisma ideol?gico y pol?tico propio de la Guerra Fr?a a?ambos lados del tel?n de acero, sino que estos reflejan al igual las tendencias historiogr?ficas?espec?ficas del momento.