BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Traditionally teachers' tasks for professionalization have been embarked without the proper theoretical or experimental foundations that substantiate the evaluation of teaching and teacher subsystem properly, so the teacher assessment is still a problem with significant limitations. This paper reviews the concept of teacher´s performance evaluation and discusses different strategies for evaluation.

[pt] Tradicionalmente tarefas da profissionalização dos professores é iniciado sem as bases teóricas ou experimentais adequadas que consubstanciá-los adequadamente, a avaliação do subsistema de ensino e professor, portanto, a avaliação de professores é ainda um problema com limitações significativas. Este livro analisa o conceito da revisão de avaliação de desempenho focada na profissão docente e discutir estratégias diferentes para a avaliação.
[en] From an historical perspective, this article analyses how the categories "national" and "regional/transnational" have been used and updated in the arena of film festivals since 1930s. At some point there were significant changes which seriously affected the relationships among cinemas of the world and film festivals that at the same time modified the procedures of programming that take place in these film events. However, film festivals are still under the influence of geopolitical categories, keeping alive the 'national' and 'regional' labels above mentioned. This article analyses these phenomena focusing on the dialogue between Latin American cinema and festivals which are defined as international and themed events. With this main objective, this work studies how the use of these categories is highly relevant for naming the different sections where films are organised in each festival. At the same time, this article analyses how the section's names contribute to delimitate the geopolitical categories of national and regional cinema: by defining their geographical borders and the canonical films of each division

[pt] Este trabalho analisa, a partir de uma perspectiva histórica, os usos e atualizações que as categorias do "nacional" e do "regional/transnacional" têm tido nos festivais de cinemas. Em alguns momentos houve, nesse contexto, mudanças substanciais que alteraram as relações entre as cinematografias do mundo e o circuito de festivais, assim como as dinâmicas e mecanismos de seleção desses eventos. Entretanto, os festivais seguem sujeitos a categorias geopolíticas, mantendo vigentes as etiquetas nacionais e regionais. A partir do diálogo que existe entre o cinema da América Latina e os festivais internacionais e temáticos, veremos como o uso contemporâneo das ditas categorias é manifestado nos próprios nomes da seções nas quais se organizam os filmes programados, e como essas nomenclaturas contribuem, ao mesmo tempo, para delimitar a extensão e o corpus das categorias geopolíticas referidas
[en] This work is a reflection about the assessment in virtual environments of higher education. Seeks to explain the general characteristics of the main elements involved in this issue and the relations between them. To this end, we consider a docimologic view to establish links with the assessment of digital and didactic competences required by scholars who are active in virtual instructional environments, either in whole or in part. We discuss some advances in studies on the definitions of the competences involved and we present some considerations and questions about their assessment. The performance standards show up as key factors in curriculum design and assessment criteria. However, it seems necessary to establish indicators in basic and specific levels, in order to assess the digital competence in a more comprehensive way. This paper contributes to theory on knowledge of digital and didactic competences assessment of the scholars in higher education and provides support to frameworks for present and potential future researches.

[pt] Este trabalho é uma reflexão sobre a avaliação da educação em ambientes virtuais da Universidade. Pretende-se dar conta das características gerais os principais elementos envolvidos na questão presente e as relações entre eles. Para tal, é uma perspectiva docimológica estabelecer vínculos com a avaliação de competências digitais e ensino exigido por professores universitários que realizam suas atividades em ambientes virtuais com instrução, na totalidade ou parcialmente. Surgem alguns progressos nos estudos sobre as definições das competências envolvidas e define várias considerações e perguntas sobre a sua avaliação. Assim, aparecem os padrões de desempenho como fatores-chave para os critérios de concepção e avaliação de currículo. No entanto, parece necessário estabelecer indicadores em níveis Basic e específico, para avaliar a competência digital de forma mais abrangente. Este ensaio traz a teoria do conhecimento de competências digitais e didáticas da Universidade avaliação docente e fornece uma subsistência para a construção de quadros de actuais e potenciais futuras pesquisas.
[en] In the panorama of challenges imposed by the SARS-CoV-2 virus pandemic, it is still imperative to strengthen teacher training in the area of diversity pedagogy. This article describes the most relevant aspects of a didactic experience of initial teacher training based on an intercultural approach based on the study of the life story of a distinguished character of the gypsy culture, aiming at the construction of the concepts of cultural identity and interculturality, incorporating the writing of an academic essay. The results indicate that life stories are a useful tool to provide students with intercultural learning experiences favoring the knowledge and contact with other cultures while improving the formation of their intercultural competences enhancing personal and professional learning of values and meanings that promote the positive valuation of diversity

[pt] No panorama dos desafios impostos pela pandemia do vírus SARS-CoV-2, ainda é imperativo reforçar a formação de professores na área da pedagogia da diversidade. Este artigo descreve os aspectos mais relevantes de uma experiência didática de formação inicial de professores, baseada em uma abordagem intercultural, fundamentada no estudo da história de vida de um personagem distinto da cultura cigana, visando a construção dos conceitos de identidade cultural e interculturalidade incorporando a redação de um ensaio acadêmico. Os resultados indicam que as histórias de vida são uma ferramenta útil para proporcionar aos estudantes experiências de aprendizagem intercultural favorecendo o conhecimento e o contato com outras culturas, enquanto melhoram a formação de suas competências interculturais, melhorando a aprendizagem pessoal e profissional de valores e significados que promovem a valorização positiva da diversidade
[en] This article presents, synthetically, a conceptual framework, a methodological device and some results from a study in education sciences in Portugal. Trough narrative inquiry, are presented and analyzed some action-research processes developed with three early childhood educators. The different narratives evidenced an in service context training course on drama. Therefore, was loomed out the drama educational and training value, as understood that narrative inquiry promotes the reflexivity and different instances in the knowledge systematization

[pt] Este artigo apresenta uma síntese do enquadramento concetual, do dispositivo metodológico e alguns resultados de um estudo em ciências da educação em Portugal. Apresentam-se e analisam-se alguns processos desenvolvidos em um projeto de investigação-ação com três educadoras de infância, recorrendo à abordagem narrativa. As diferentes narrativas realizadas evidenciaram um (per) curso de formação contínua em contexto no âmbito da expressão dramática. Assim, perspetivou-se o valor educativo e formativo do drama e compreendeuse que a investigação narrativa favorece a reflexividade e a sistematização do conhecimento em diferentes instâncias
[en] The present study aims to reflect on the dualistic conception of the work of Gil Vicente in the Auto of the Barca de Inferno where the discernment between Evil and Good ponder as necessary elements for the atonement of sins. Starting from the motto ridendo castigat mores and because life is theater, Gil Vicente set out to characterize certain aspects of his contemporary society, favoring a lively shrewd analysis through the critical gaze on certain type characters, representatives of certain social strata and varied socioeconomic characteristics

[pt] O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a conceção dualista da obra de Gil Vicente, em particular, em o Auto da Barca do Inferno onde o discernimento entre o Mal e o Bem ponderam como elementos necessários para a expiação dos pecados. Partindo do lema ridendo castigat mores e porque a vida é teatro, Gil Vicente propôs-se caracterizar certos aspetos da sociedade sua contemporânea, privilegiando uma análise vivamente sagaz através do olhar crítico sobre determinados personagens-tipo, representantes de certas camadas sociais e variadíssimos espetros socioeconómicos
[en] The article examines the educational role of museums –particularly regarding informal architecture education– from a singular perspective, the one of MAXXI-National Museum of the 21st Century Arts. It's the first national museum devoted to contemporary art and architecture in Italy and promotes architecture education since its Education Department was set up. Starting from theoretical premises – the work of Eilean Hooper Greenhill above all - the article offers an overview of MAXXI and presents two case studies relating to architecture learning projects devoted to teenagers "RE-CYCLE. Experimental recycling workshop" and "Let me explain you contemporary architecture!" Stressing how museum education can influence the shaping of identity

[pt] O artigo examina o papel educativo dos museus –sobretudo no que diz respeito à educação informal em arquitetura– a partir de uma perspectiva singular, a de MAXXI-Museu Nacional do Século XXI. É o primeiro museu nacional dedicado à arte contemporânea e arquitetura em Itália e promove a educação em arquitetura desde a criação do seu Departamento de Educação. A partir de premissas teóricas –o trabalho de Eilean Hooper Greenhill acima de tudo– o artigo oferece uma visão geral do MAXXI e apresenta dois estudos de casos relativos a projetos de aprendizagem de arquitetura dedicados a adolescentes "RE-CYCLE Experimental recycling workshop" e "Let me explain you contemporary architecture!" enfatizando como a educação nos museus pode influenciar a formação da uma identidade
[en] Seeking to analyze the practical and theoretical conceptions of three Portuguese Nongovernmental Development Organizations, about the theme of Development Education. This research was developed as part of the Master of Development Studies. Thus, as it is possible to observe in the various world dynamics, also Education for Development has undergone profound changes in its various aspects, particularly in Portugal. For this reason, it is proposed to treat this theme, considered a problematic feature of the vast universe of Development. Through a qualitative research, there is a multiple case study, we identify three distinct cases of practices in Development Education, in the Portuguese NGDOS: Centro de Informação e Documentação Amílcar Cabral (CIDAC); Instituto Marquês de Valle- Flôr (IMVF); e Ação e Integração para o Desenvolvimento Global (AIDGLOBAL). It is presented an empirical view of the conceptual approaches, ways of appraisal and the institutional relationship with the Portuguese State. As it so, it was possible to conclude on the new challenges that this issue faces. The information gathered was complemented by documentary analysis, including bibliography, sources and reports of evaluation of the practices of the NGDOS. We conclude that Development Education is currently experiencing a phase of change, where new development actors are affirmed and on which the NGDOS do not want to stay behind, finding all the opportunities to leave a meaningful mark with the public

[pt] Pretendendo analisar as conceções práticas e teóricas de três Organizações Não Governamentais para o Desenvolvimento portuguesas. Foi desenvolvida a presente investigação em torno da temática da Educação para o Desenvolvimento, enquadrada no Mestrado de Estudos de Desenvolvimento. Assim, como é possível observar nas várias dinâmicas mundiais, também a Educação para o Desenvolvimento tem sofrido mudanças profundas nas suas várias vertentes, em particular, em Portugal. Por essa razão é proposto tratar este tema, considerado uma problemática atual do vasto universo do Desenvolvimento. Através de um modelo de estudo qualitativo assente num estudo múltiplo de casos, conhecemos três casos distintos de práticas em Educação para o Desenvolvimento, nas ONGD portuguesas: Centro de Informação e Documentação Amílcar Cabral (CIDAC); Instituto Marquês de Valle-Flôr (IMVF); e Ação e Integração para o Desenvolvimento Global (AIDGLOBAL). É apresentando uma visão empírica das abordagens conceptuais, as formas de atuação e a relação institucional destas com o Estado português. Desta forma, foi possível concluir sobre os novos desafios que esta temática enfrenta. A informação recolhida foi complementada pela análise documental, incluindo bibliografia, fontes e relatórios de avaliação das práticas das ONGD. Concluímos que a ED atravessa, na atualidade, uma fase de mudanças, onde se afirmam novos atores de Desenvolvimento e sobre os quais as ONGD não querem ficar atrás, encontrando todas as oportunidades para deixar uma marca significativa do seu trabalho junto do público
[en] In this article, two separate educational fields are linked: Multicultural Education and Democratic Education. I also argue that these fields are closely intertwined. The aim of this discussion is to bring together these concepts and to investigate some of the practical implications of such an endeavor. Multicultural education and democratic education are discussed in separate sections before moving on to illustrate the practical implications through four dimensions: 1) Formation of citizens; 2) Justice and Civic Equality; 3) Living together; and 4) Cosmopolitanism

[pt] Este artigo descreve dois conceitos comumente separados: educação multicultural e educação democrática. O objetivo deste trabalho é unir os dois conceitos e investigar algumas das implicações práticas que essa união traz. Educação multicultural e educação democrática são abordados em seções separadas de trabalho, em seguida, as implicações práticas em quatro dimensões são ilustradas: 1) Formação de cidadãos; 2) Justiça e Igualdade Civic; 3) A convivência; e 4) O cosmopolitismo
[en] In 1989, the United Nations Convention on the Rights of the Child lay the groundwork for children´s access to education, to play, to express themselves, and to have their views heard. This article explores participation as a supportive framework for democracy, environmental justice, and cultural inclusion. It presents methods that have fostered cultural inclusion and connection to nature, by analyzing three projects in Boulder, Colorado and Salinas, California. Participatory methods included nicho boxes, photovoice, and garden art. These cases demonstrate how children's rights to participation, through nature and the arts, help create just sustainabilities through the creation of culturally relevant practices that bridge social and environmental justice

[pt] Em 1989, a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança proporcionou uma base para que as crianças tivessem acesso à educação, para jogar, para se expressar e para que as suas opiniões fossem ouvidas. Este artigo explora a participação como um quadro de apoio para a democracia, a justiça ambiental e inclusão cultural. São apresentados métodos que promoveram a inclusão cultural e a conexão com a natureza, analisando três projetos em Boulder, Colorado e Salinas, Califórnia. Os métodos participativos incluídos nicho, photovoice e jardinagem. Estes casos mostram como os direitos das crianças à participação, através da natureza e das artes, ajuda a criar sustentabilidade através da criação de práticas culturalmente relevantes que contribuem para uma justiça social e ambiental
[en] Purpose: Airports play a vital role in global transportation networks, facilitating the movement of people, goods, and services, while also serving as catalysts for economic growth; however, it also has an environmental and social impact that needs to be analyzed. This literature review aims to address knowledge gaps concerning the influence of airport infrastructure on economic, socio-economic, environmental, and sustainability factors. Theoretical Framework: Adopts a multidisciplinary approach, blending economic, environmental, and societal theories of impact. Design/Methodology/Approach: The SPAR-4-SLR protocol was utilized, analyzing a comprehensive set of 32 scientific papers categorized within the previously mentioned areas. Findings: Several areas were identified that require further investigation, including strategies to mitigate the environmental impact of airports, assessment of socioeconomic implications on local communities, and ensuring the long-term sustainability of airport operations. Originality/Value: Going beyond the conventional focus, the study provides original insights that extend the understanding of direct economic benefits, environmental consequences, and societal impacts. By synthesizing diverse perspectives, this research contributes significantly to the discourse on airport development, making it an invaluable resource for policymakers, industry stakeholders, and researchers

[pt] Objetivo: Os aeroportos desempenham um papel vital nas redes de transporte mundiais, facilitando a circulação de pessoas, bens e serviços, ao mesmo tempo que servem de catalisadores para o crescimento econômico; no entanto, também têm um impacto ambiental e social que precisa de ser analisado. Esta revisão da literatura visa abordar as lacunas de conhecimento relativas à influência das infraestruturas aeroportuárias nos fatores econômicos, socioeconômicos, ambientais e de sustentabilidade. Estrutura Teórica: Adota uma abordagem multidisciplinar, combinando teorias econômicas, ambientais e societais de impacto. Design/Metodologia/Abordagem: O protocolo SPAR-4-SLR foi utilizado, analisando um conjunto abrangente de 32 artigos científicos categorizados dentro das áreas mencionadas anteriormente. Constatações: Foram identificadas várias áreas que requerem investigação mais aprofundada, incluindo estratégias para atenuar o impacto ambiental dos aeroportos, avaliação das implicações socioeconômicas para as comunidades locais e garantia da sustentabilidade a longo prazo das operações aeroportuárias Originalidade/Valor: indo além do foco convencional, o estudo fornece percepções originais que estendem a compreensão de benefícios econômicos diretos, consequências ambientais e impactos sociais. Ao sintetizar várias perspectivas, esta investigação contribui significativamente para o discurso sobre o desenvolvimento aeroportuário, tornando-o num recurso inestimável para os decisores políticos, as partes interessadas do setor e os investigadores
[en] This study proposes an investigation about the active methodology called "inverted classroom" and its practices in basic education, problematizing how they occur. In the introduction, we justify the importance of the topic as an investigative focus. Methodologically, it is a qualitative study, it was used a bibliographical review in dissertations produced in a national scope that included the active methodology methodology, inverted classroom, and the search of the data was carried out in the period from 2014 to 2018, in the database of the thesis and dissertations captions from the descriptors "active methodology" and "inverse classroom." Preliminary results indicated 36 dissertations, of which 8 met the inclusion criteria, being 6 masters scrito sensu and 02 professional masters, the others were excluded because they did not establish an adequate dialogue and in line with the theme. The conclusions pointed out that when thinking of the inverted classroom as a practice we must consider the fundamental role of technology as well as the changing role of the teacher who becomes the mediator of the process and we understand that the inverted classroom fits like a teaching-learning strategy. However, basic education demands new formats of student-teacher-student interaction, and it seems that active methodologies are gaining space, but still require appropriation by teachers and others involved in academic processes

[pt] Este estudo propõe uma investigação sobre a metodologia ativa chamada "sala de aula invertida" e suas práticas na educação básica, problematizando como estas ocorrem. Na introdução, justificamos a importância da temática como foco investigativo. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, utilizou-se de uma revisão bibliográfica em dissertações produzidas em âmbito nacional que contemplaram os temas metodologia ativa, sala de aula invertida, sendo que a busca dos dados foi realizada no período de 2014 a 2018, na base de dados da CAPES de teses e dissertações a partir dos descritores "metodologia ativa" e "sala de aula inversa." Os resultados preliminares apontaram 36 dissertações, desse total 8 atenderam aos critérios de inclusão sendo 06 de mestrado scrito sensu e 02 de mestrado profissional, as demais foram excluídas por não estabelecer um diálogo adequado e em consonância com a temática. As conclusões apontaram que ao se pensar na sala de aula invertida como uma prática devemos considerar o papel fundamental da tecnologia, bem como a mudança de papel do professor que se torna o mediador do processo e entendemos que a sala de aula invertida se enquadra como uma estratégia de ensino-aprendizagem. Todavia, a educação básica demanda novos formatos de interação discente-docente-discente e ao que tudo indica as metodologias ativas estão conquistando espaço, mas ainda requerem apropriação por parte dos professores e demais envolvidos nos processos acadêmicos
[en] This article results from a doctoral research dedicated to legal history of the early modern period as from the case of the ouvidores of the Captaincy of Paraiba. In colonial Brazil, the ouvidores corresponded to judges appointment by the king. They had as jurisdiction the territory of comarca and worked at an intermediate level between ordinary judges and the Courts of Appeal (Bahia and Rio de Janeiro), being one of the main agents responsible for the administration of justice in this space. The ouvidoria of the Captaincy of Paraiba was established in the late seventeenth century and, since its creation until the late eighteenth century, twenty two magistrates have gone through the same. It is proposed here to analyze the prosopographical profi le (geographical and social backgrounds and career) of these graduates, seeking to understand similarities and/or diff erences with the standards set by historiography of the Portuguese empire

[pt] O presente artigo é decorrente de uma pesquisa de doutoramento que se dedica a pensar a relação entre direito e justiça a partir do caso dos ouvidores da comarca da Capitania da Paraíba. No Brasil colonial, os ouvidores correspondiam a bacharéis de nomeação régia. Tinham como circunscrição jurisdicional a comarca e atuavam num nível intermediário entre os juízes ordinários e os Tribunais de Relação (Bahia e Rio de Janeiro), sendo um dos principais agentes responsáveis pela administração da justiça nesse espaço. A ouvidoria da capitania da Paraíba foi criada em fi nais do século XVII e, desde sua criação até o fi nal do século XVIII, vinte e dois magistrados passaram pela mesma. Propõe-se aqui verifi car o perfi l prosopográfi co (origens geográfi ca e social e carreira administrativa) desses bacharéis, procurando perceber semelhanças e/ou divergências com os padrões estabelecidos pela historiografi a para o império português