BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Si bé les primeres produccions de ficció televisiva mancaven de representació d'identitats no heteronormatives, en les últimes dues dècades s'ha anat solucionant aquest problema amb l'aparició de personatges queer protagonistes. La present recerca es centra en dues sèries de Russell T Davies per a establir una evolució en la forma en la qual el subjecte queer és representat en la ficció televisiva, concloent que ha passat de tenir una funció inclusiva i normalitzadora per a centrar-se en representar la seva situació en la societat actual i quins són els problemes als quals s'enfronta a causa de la seva identitat tant en el present com en un futur pròxim.

[en] While early television fiction productions usually lacked representation of non-heteronormative identities, in the last two decades this problem is being increasingly addressed with the emergence of queer protagonists. This research focuses on two TV series by Russell T Davies to establish a trajectory of the representation of queer subjects in TV fiction, concluding that they have evolved from having an inclusive and normalizing function to focusing on the representation of the queer subject's status in today's society and of the problems they face due to their identity, both in the present and in the near future.
[ca] Sota el marc teòric de les bones pràctiques educatives basades en metodologies actives per a l'aprenentatge competencial, l'objectiu principal d'aquesta investigació és avaluar l'eficàcia didàctica, en termes de desenvolupament del pensament històric, d'un projecte de creació d'una audioguia infantil en un aprenentatge-servei en un teatre romà museïtzat amb mestres en formació. Es quantifica la implicació dels participants pel que fa al seu èxit acadèmic, s'analitza el rigor històric i narratiu de la guionització de la informació museística i es proporcionen indicadors de divulgació del pensament històric generat. Es constata eficàcia didàctica, amb una implicació correlacionada amb l'èxit acadèmic, una narrativa dialògica creativa i històricament ben fonamentada, adaptada al desenvolupament psicocognitiu dels usuaris, i una transferència didàctica i social contrastada. Els resultats demostren el valor dels mètodes actius d'aprenentatge per al pensament històric, que també s'han de desenvolupar als museus.

[en] Under the theoretical framework of good educational practices based on active methodologies for competency learning, the main objective of this research is to evaluate the didactic effectiveness in terms of the development of historical thinking in a service-learning project consisting in the creation of an audioguide for children for the museum of a Roman theatre by pre-service teachers. Quantitative data are provided on the involvement of the participants in relation to their academic success. We also analyzed the historical and narrative rigor of the scripting of museum information. Finally, we provide indicators of dissemination of the historical thinking generated. Didactic efficacy is verified, with a high implication correlated with academic success, a creative and historically well-founded dialogic narrative, adapted to the users' psychocognitive development, and a contrasted didactic and social transfer. The results demonstrate the value of active learning methods for historical thinking, which must also be developed in museums.
[ca] S'analitza la transformació de les llibreries catalanes durant el període 2020-2023, marcat per l'impacte de la pandèmia de covid. Un dels canvis principals fou la digitalització, amb l'obertura de botigues en línia, inicialment poc freqüent, però esdevinguda essencial. La pandèmia també va reforçar l'autoestima del sector i va posar en relleu la importància de la lectura, amb un augment de vendes i noves iniciatives com Llibreries Obertes, que va permetre la compra de llibres de proximitat durant el confinament. A més, es consolida un model de llibreria petita, sostenible i arrelada al territori, encara que també hi ha llibreries de dimensions mitjanes amb un fort suport inicial. Les llibreries han esdevingut espais culturals dinàmics amb activitats variades, que han contribuït a la cohesió comunitària. En un futur, es destaca la importància d'integrar aliances digitals i analògiques per mantenir la singularitat, proximitat i sostenibilitat del model cultural i econòmic de les llibreries.

[en] The study analyses the transformation of Catalan bookshops between 2020 and 2023, a period marked by the impact of the pandemic. One of the main changes was digitization, with the opening of online bookshops – initially in small numbers, but now forming an essential part of the book trade. The pandemic also boosted the sector's self-esteem and highlighted the importance of reading, with an increase in sales and the launch of new projects like Llibreries Obertes (Open bookshops), which allowed readers to buy books locally during the lockdown. Additionally, a model of small, sustainable bookshops rooted in the community has been consolidated, although there are also medium-sized bookshops that received strong initial support. Bookshops have become dynamic cultural spaces offering a variety of activities, thus helping to strengthen community cohesion. Looking ahead, the study emphasizes the importance of integrating digital and analogical alliances in order to maintain the uniqueness, proximity, and sustainability of the book trade's cultural andeconomic model.
[ca] Aquest article reflexiona sobre la funció tutorial del docent en relació amb el Treball de Final de Titulació en el context del Màster en Professorat d'Ensenyament Secundari Obligatori i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes i l'impacte de la seva pràctica en el discent. La revisió de la literatura científica va alertar de certa absència de bibliografia relacionada amb el Treball Final de Màster, adquirint més rellevància en les investigacions els continguts propis sobre les matèries d'estudi. Es va realitzar un focus group virtual amb 12 participants de 3 universitats espanyoles, una de presencial i dues de virtuals. Es van recollir les seves experiències en l'exercici docent pel que fa a la identitat professional del tutor/a, aspectes funcionals externs a la tutorització i el desenvolupament d'aquesta; així com els reptes i inquietuds que emergeixen en la tasca professional, des d'una prospectiva de millora de la pràctica educativa. Com a resultats i en concordança amb la bibliografia, els docents assenyalen l'orientació com la funció principal del procés tutorial i descriuen una sèrie competències curriculars i emocionals intrínseques que ha de tenir el tutor/a, a la vegada que demana formació de millora voluntària per al docent.

[en] This article reflects on the tutorial role of the teacher about the Final Project in the context of the Master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching, and the impact of their future practice on the student. The review of the scientific literature alerted us to an unavoidable absence of a bibliography related to the Master's Degree Final Project. In contrast, the research on the contents of the subjects of study was more salient. A virtual focus group was carried out with 12 participants from 3 Spanish universities, two of them online and one face-to-face. Their experiences in teaching were collected, focusing on the professional identity of the tutor, functional aspects external to tutoring and its development, and the challenges and concerns that emerge in the professional task, from the perspective of improving educational practice. As a result, and by the bibliography, the teachers point out guidance as the primary function of the tutoring process and describe a series of intrinsic curricular and emotional competences that the tutor must possess. They also demand voluntary improvement training for the teacher.
[ca] En aquest article, descriurem quatre melodies /+interrogatives/ de l'espanyol, les quals han estat obtingudes amb el mètode Anàlisi Melòdica de la Parla (AMP), a partir d'un corpus procedent de tot el territori peninsular i de Canàries, amb la finalitat que es puguin utilitzar en l'aprenentatge de llengües. S'han analitzat un total de 282 enunciats-pregunta, produïts per 197 informants, entre homes i dones d'edats diverses, dels quals s'espera una resposta de sí/no. De cada melodia tipus, es descriuen els seus trets melòdics, s'exemplifica i es detallen els seus usos pragmàtics més rellevants trobats en el corpus. Es constata que aquests enunciats no solament es fan servir per preguntar i obtenir una resposta més o menys coneguda, sinó que molt sovint comporten altres accions intencionals, com convidar, confirmar, suggerir, demanar permís, oferir, expressar cortesia, o, simplement, es tracta d'una pregunta retòrica de la qual no s'espera resposta.

[en] In this paper, we describe four melodies /+interrogatives/ of Spanish which have been obtained by applying the Melodic Analysis of Speech (MAS) method to a corpus coming from the whole peninsular territory and the Canary Islands, in order to use them in language learning. We have analysed a total of 282 question settings by 197 speakers, among men and women of different age, of which the expected answer is yes or no. We will describe the melodic features of each melody type; exemplify each one and detail the more relevant pragmatic uses found in the corpus. We state that these utterances are used not only to ask for and obtain a more or less known answer but also they often involve other intentional actions such as inviting, confirming, suggesting, offering, expressing politeness o, simply, it is a rhetorical question of which we do not expect any answer.
[ca] L'anàlisi de conglomerats o cluster és una tècnica multivariant que busca agrupar elements o variables tractant d'aconseguir la màxima homogeneïtat en cada grup i la major diferència entre ells, mitjançant una estructura jerarquitzada per poder decidir quin nivell jeràrquic és el més apropiat per establir la classificació. El programa SPSS disposa de tres tipus d'anàlisi de conglomerats: l'anàlisi de conglomerats jeràrquic, bietàpic i de K mitjanes. Aplicarem el mètode jeràrquic com el més idoni per determinar el nombre òptim de conglomerats existent en les dades i el contingut dels mateixos per al nostre cas pràctic.

[en] The clusters or cluster analysis is a multivariate technique that seeks to group elements or variables trying to achieve maximum homogeneity in each group and the biggest difference between them, using a hierarchical structure to decide which hierarchical level is most appropriate for the classification. The SPSS program offers three types of cluster analysis: hierarchical cluster analysis, two-stage and K-means. We apply the hierarchical method as the most suitable to determine the optimal number of clusters existing in the data and the content of the same for our case study.
[ca] En els últims anys ha incrementat l'interès per metodologies alternatives i innovadores que a poc a poc es van implementant a l'aula. D'entre aquestes metodologies, trobem la gamificació, amb un component lúdic i motivacional que paulatinament ha guanyat terreny en l'àmbit educatiu. Conscients d'això, en aquest article s'analitza la concepció dels futurs mestres d'Educació Secundària d'especialitat en Educació Física i Tecnologia sobre l'experiència de dissenyar i participar en una escape room educativa. Amb aquest objectiu, mostrem les propostes didàctiques desenvolupades en ambdues matèries i els resultats obtinguts d'un qüestionari realitzat amb Google Forms. Els resultats mostren com els estudiants valoren positivament l'experiència de participar i dissenyar una escape room a nivell educatiu i veuen viable la seva futura implementació a l'aula. Es mostra un exemple d'investigació-acció que permet concloure la necessitat de transformar la formació inicial docent a través d'estratègies com la gamificació i obrir línies d'investigació que apostin per escape rooms inter i transdisciplinars.

[en] In recent years there has been an increase in the interest in alternative and innovative methodologies that are gradually being implemented in the classrooms. Among these methodologies, we find gamification, with a ludic and motivational component that has gradually gained ground in the educational field. Aware of this, this article analyzes the conception of future teachers of Secondary Education specializing in Physical Education and Technology on the experience of designing and participating in an educational escape room. Due to this, the didactic proposals developed in both subjects and the results obtained from a questionnaire made with Google Forms are shown. The results show how the students positively value the experience of participating and design an escape room in education and see their future application in the classroom as viable. This is an example of action research that allows to conclude the need to transform the initial teacher training through strategies such as gamification and opens lines of research that bet on inter and transdisciplinary escape rooms.
[ca] El present text és una ressenya del llibre Portafolio docente. Fundamentos, modelos y experiencias, en el qual es reflexiona sobre la carpeta docent i es comenta la seva aplicació en l'avaluació de la docència en diferents contextos acadèmics i amb diferents finalitats. El llibre inclou també una secció final dedicada a la carpeta de l'estudiant.

[en] This paper is a review of the book Portafolio docente. Fundamentos, modelos y experiencias (Teaching portfolio. Principles, models and experiences). The author reflects on the teaching portfolio and discusses its use in evaluating teaching in different academic situations and for different purposes. The book also includes a final section on student portfolios.
[ca] Mitjançant l'anàlisi de la relació de María Zambrano amb l'intel·lectual nord-americà Waldo Frank (que implica la introducció en el seu pensament de la dicotomia nord vs. sud), aquest article sosté que el panamericanisme de María Zambrano durant els anys 1930- 1940 és no només la resposta a una contigència històrica, sinó també un recurs per desenvolupar la seva crítica al racionalisme i formular la raó poètica.

[en] Through the analysis of María Zambrano's relationship with the US intellectual Waldo Frank (which implies the introduction of the dichotomy North vs. South in her thought), this article argues that her panamericanism in 1930- 1940 is not only a response to a historic contingency, but also a resource for developing her critique to rationalism and formulating the poetic reason.
[ca] Les "històries no oficials" de la Xina premoderna, englobades sota la vaga categoria de xiaoshuo ("paraules insignificants"), se situen en la intersecció entre realitat i ficció. Gràcies al seu caràcter "parresiàstic", aquestes històries no oficials aconsegueixen reescriure, completar o vulgaritzar els coneixements continguts en el registre oficial, és a dir, "fer visible" un discurs de veridicció diferent del que l'historiador enuncia en el seu relat. En aquest article s'analitzaran els subgèneres de la "història salvatge" (yeshi), la "història extraoficial" (waishi) i la "història oblidada" (yishi), que, malgrat la seva naturalesa inconsistent, tenen implicacions ideològiques específiques enfront de la Veritat de l'arxiu històric.

[en] The "unofficial histories" of premodern China, encompassed under the vague category of xiaoshuo ("insignificant sayings"), lie at the intersection of reality and fiction. Due to their "parrhesiastic" nature, these unofficial histories succeed in rewriting, supplementing, or vulgarizing the knowledge contained in the official records, thereby "rendering visible" a discourse of truth-telling that differs from the historian's narrative. In this article, I will analyze the subgenres of "wild history" (yeshi), "unofficial history" (waishi), and "forgotten history" (yishi), which, despite their inconsistent nature, possess specific ideological implications vis-à-vis the Truth of the historical archive.
[ca] A partir del anàlisi de la figura d'Hernando Arias de Saavedra en algunes obres –acadèmiques i de divulgació– de la historiografia del Río de la Plata dels últims cent anys mostra els fils que uneixen les opcions que lliguen les opcions per una historiografia nacionalista, amb un passat colonial, interrogant-se finalment per la transparència o opocitat del vincle existent entre la revisió de la història, el posicionament polític dels historiadors i la seva manera d'interpretar un passat, en aquest cas, pre-nacional.

[en] Based on the analysis of the figure of Hernando Arias de Saavedra in several texts – academic and informative – on the historiography of Río de la Plata of the last hundred years, this paper illuminates the threads tying the nationalist historiography to a colonial past. It ultimately questions the transparency or opacity of the links between the revision of history, the political positioning of historians, and their way of interpreting a past, in this case, pre-national.
[ca] Aquest treball s'emmarca en el projecte EGRAMINT (PID2019-105298RB-I00), l'objectiu principal del qual és l'elaboració d'una gramàtica escolar interlingüística en la qual es fomenti l'ensenyament reflexiu de les llengües. En aquest article, presentem els resultats d'un estudi exploratori sobre creences sobre l'ensenyament de la gramàtica de futurs docents (estudiants de Grau d'Educació Primària i de Màster de Secundària) de llengües primeres i estrangeres. Amb aquest objectiu, es va dissenyar un qüestionari de 38 preguntes que van respondre més de 1200 futurs docents de tot Espanya. El nostre objectiu principal és determinar les seves creences sobre sabers teòrics de l'ensenyament de la gramàtica, criteris metodològics i pràctiques docents predilectes. Els resultats demostren que la necessitat d'un ensenyament gramatical explícit constitueix una representació consolidada per als futurs docents enquestats; treballar a partir de problemes observats en els propis textos i l'ús de la llengua oral per reflexionar sobre fenòmens gramaticals a l'aula són les pràctiques preferides per aquests docents en formació, que abandonen els exercicis de manipulació per tal de fomentar una reflexió explícita des d'un enfocament funcional.

[en] This work is part of the EGRAMINT project (PID2019-105298RB-I00), whose main objective is the development of a cross-linguistic school grammar that promotes reflective language teaching. In this article, we present the results of an exploratory study on the beliefs about grammar teaching of pre-service teachers (undergraduate Primary and master's degree students in Secondary Education) of first and foreign languages. For this purpose, a 38-question questionnaire was designed and completed by more than 1200 pre-service teachers from all over Spain. Our main aim is to determine their beliefs about grammar teaching, including theoretical knowledge, methodological criteria and preferred teaching practices. The results show that the need for explicit grammar teaching is a consolidated representation for the pre-service teachers surveyed; working from problems observed in the texts themselves and the use of oral language to reflect on grammatical phenomena in the classroom are the preferred practices of these trainee teachers, who abandon manipulative exercises in favour of explicit reflection from a functional approach.
[ca] Aquest estudi es basa en el disseny, execució i avaluació del recurs didàctic del teatre d'ombres corporals per treballar l'expressió corporal i la interculturalitat. Amb aquest objectiu, es va dur a terme un disseny d'estudi de cas a través d'una investigació qualitativa bàsica en la que hi participaren 52 infants de 2n cicle d'Educació Infantil. La recollida de dades es realitzà principalment amb l'instrument "L'estenedor dels desitjos" i es complementà amb l'observació directa, utilitzant com a instruments el full de registre, el registre anecdòtic i el diari del professorat. Els resultats mostren que el teatre d'ombres corporals a Educació Infantil convida a la participació de l'alumnat i permet un treball global i interdisciplinar. No obstant això, no tot l'alumnat vincula el seu grau de satisfacció amb l'experìencia realitzada. Concloem que el teatre d'ombres corporals és un recurs òptim per utilitzar a Educació Infantil, ja que treballa de forma global i interdisciplinar els continguts de dansa, ritme i interculturalitat, entre d'altres.

[en] The present study delves into the design, implementation and evaluation of the body shadow theatre as a resource for body expression and interculturality. With this aim, a case study design was carried out following basic qualitative research, in which 52 students of 2nd cycle of Early Childhood Education participated. Data collection was mainly carried out through the "clothesline of wishes" instrument and was complemented by direct observation, using instruments such as a record sheet, an anecdotal record and the teacher's diary. The results show that the body shadow theatre in Childhood Education, fosters the participation of students and allows for global and interdisciplinary work. However, not all students relate their level of satisfaction with the experience. The conclusion drawn in this essay allows to consider the body shadow theatre as an optimal resource to use in Early Childhood Education, since it covers, in a global and interdisciplinary way, dance, rhythm and interculturality contents, among others.
[ca] Aquest treball aporta informació sobre alguns canvis suprasegmentals experimentats al llarg del segle xx en relació amb discursos formals polítics i informatius. El corpus consta de 10 fragments de parla pertanyents als anys 30 i 90 del segle passat, dels quals els intervinents són rellevants en el seu àmbit professional d'acció. Tenint en compte la seva freqüència en el corpus estudiat, s'ha descrit el comportament diferencial de l'F0 en els contorns entonatius (presència/absència d'ascensos entonatius interiors, èmfasi tonal final de cada contorn, mitjana d'F0 de cada contorn entonatiu), durada mitjana de cada grup entonatiu, velocitat de parla mitjana, intensitat mitjana i major/menor presència de vacil·lacions de parla. L'anàlisi acústica dels resultats permet apuntar algunes tendències associades als diferents períodes estudiats.

[en] This study provides information about some suprasegmental changes experienced throughout the 20th century in relation to formal political and informational discourses. The corpus consists of 10 fragments belonging to the 1930s and 1990s, whose participants are relevant in their professional field. Considering their frequency in the studied corpus, the differential behavior of F0 in intonational contours has been described (presence/absence of internal intonational rises, final tonal emphasis of each contour, average F0 of each intonational contour), as well as the average duration of speech pauses, average speech rate, average intensity, and the greater/lesser presence of speech hesitations. The acoustic analysis of the results allows us to identify some trends associated with the different periods studied.