BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] In the Final Degree Project, after reviewing on the one hand, the main concepts of mindfulness, what tit consist of and its benefits and on the other hand, the characteristics of students with special educational needs and their most frequent needs. It has been designed an intervention for a classroom of 3rd of Early Childhood Education. It has the objective of promoting greater well-being and personal development of all children, those who has motor deficits and their peers, through mindfulness. To do this, the student's emotional skills are worked on to increase the level of empathy, the understanding of the feelings and emotions of others; know their own limits and qualities and raise awareness of the existence of disability to promote the inclusion and normalization of children with motor deficits. In this line, diversity is considered as a quality that characterizes all students and therefore, no one should feel excluded because of their physical condition. Finally, complementary activities are proposed that can be carried out when children feel stressed, in pain and with low self-esteem.

[es] En el presente trabajo, tras realizar una revisión de los conceptos principales del mindfulness, en qué consiste y sus beneficios y, de las características de los alumnos con necesidades educativas especiales y sus necesidades más frecuentes, se ha diseñado una propuesta de intervención en un aula de 3ª de Educación Infantil que tiene el objetivo de favorecer un mayor bienestar y desarrollo personal tanto de los niños con déficit motor como en los iguales por medio del mindfulness. Para ello, se trabajan las competencias emocionales del alumnado para aumentar el nivel de empatía e incrementar la comprensión de los sentimientos y emociones de los demás; conocer los propios límites y cualidades y concienciar de la existencia de la discapacidad para fomentar la inclusión y la normalización de los niños con déficit motor. En esta línea, se plantea la diversidad como una cualidad que caracteriza a todos los alumnos y por ello, nadie ha de sentirse excluido por su condición física. Por último, se proponen actividades complementarias que se puedan realizar en los momentos de estrés, dolor y baja autoestima que los niños sufren a causa de tener un déficit motor.
[en] Tibullus' elegy I 10 is considered the most eminent instance of anti–war poetry in all of ancient literature. Consequently, it may not be surprising that this elegy has inspired many writers or that it has been directly imitated by many other poets over the centuries, usually in those historical contexts that were severely affected by war.

[es] La elegía i 10 de Tibulo está considerada el más preclaro ejemplo de poesía contrabelicista de toda la literatura antigua. No puede extrañar que consecuentemente dicha elegía haya servido de inspiración o haya sido directamente imitada por otros muchos poetas a lo largo de los siglos, normalmente en contextos históricos marcados por conflictos bélicos.
[en] The objective of the present study was to analyze the risk factors, diagnosis and treatment of Legg-Calvé-Perthes disease (LCPD) in dogs, through a systematic review of the available literature. A total of 39 articles that met the established criteria were reviewed. It was found that the main risk factors for the development of LCPD in dogs were breed and age, and the main diagnostic method was radiography. Regarding treatment, the most widely used were surgical ones, specifically osteotomy of the femoral head and neck and total hip replacement. At present there is a growing line of research for the treatment of LCPD based on the implantation of mesenchymal stem cells in necrotic bone. A conservative option can also be applied, based mainly on the administration of analgesic and anti-inflammatory drugs, together with rest and external coaptation. Finally, there are other innovative treatments, both surgical and non-surgical, which, despite requiring further research to verify their efficacy and safety, are options that could be successful for the treatment of LCPD in dogs. The results obtained can be useful as a starting point for researchers and professionals in the veterinary clinical field to keep in mind all the current information on LCPD and be able to implement it in the development of their work.

[es] El objetivo del presente estudio fue analizar los factores de riesgo, el diagnóstico y el tratamiento de la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes (LCPD) en perros, mediante una revisión sistemática de la literatura disponible. Se revisaron un total de 39 artículos que cumplían con los criterios establecidos. Se encontró que los principales factores de riesgo para el desarrollo de LCPD en perros fueron la raza y la edad, y el principal método diagnóstico fue la realización de radiografías. En cuanto al tratamiento, los más utilizados fueron los quirúrgicos, concretamente la osteotomía de la cabeza y el cuello femoral y el reemplazo total de la cadera. En la actualidad existe una línea de investigación en creciente auge para el tratamiento de LCPD basado en la implantación de células madre mesenquimales en el hueso necrótico. También se puede optar por aplicar una opción conservadora, basada principalmente en la administración de fármacos analgésicos y antiinflamatorios, junto con reposo y coaptación externa. Finalmente, existen otros tratamientos innovadores, tanto quirúrgicos como no quirúrgicos, que, pese a requerir de mayores investigaciones para contrastar su eficacia y seguridad, son opciones que podrían resultar exitosas para el tratamiento de LCPD en perros. Los resultados obtenidos pueden servir de punto de partida a investigadores y profesionales del ámbito clínico veterinario para tener presente toda la información actual sobre la LCPD y poder implementarla en el desarrollo de su trabajo.
[en] The present study has been conducted with the aim of determining the prevalence of Salmonella spp. in pig carcasses processed in the slaughterhouse of Industrias Cárnicas La Cope S. A. during the year 2020 and the period between January and June of 2021. In addition, it also aims to assess the trend in the number of positive carcasses to Salmonella spp. and conclude whether the measures applied by both the Official Veterinarian and the Quality Department are effective in reducing the levels of the microorganism in these carcasses. To do this, samples were taken weekly in five random carcasses with sterile sponges impregnated with peptone water. In 2020, a total of 265 carcasses were tested, 40 of them were positive for Salmonella spp., and in the period from January to June 2021, 125 carcasses were tested and 8 of them were positive. After data collection, the results reflected a downward trend throughout the study, obtaining 15.09% of positive cases in 2020 and 6.04% in the period from January to June 2021, resulting in an overall prevalence of 12.30%. In conclusion, it has been possible to determine a decrease in positive cases of Salmonella spp. in the carcasses processed in Industrias Cárnicas La Cope S.A., thus being able to consider that the corrective measures applied by the company and the operators have been effective.

[es] El presente estudio se ha realizado con el objetivo de determinar la prevalencia de Salmonella spp. en las canales de porcino procesadas en el matadero de la empresa Industrias Cárnicas La Cope S. A. durante el año 2020 y el periodo comprendido entre enero y junio del año 2021. Además, también pretende valorar la tendencia en el número de canales positivas a Salmonella spp. y concluir si las medidas aplicadas tanto por el Veterinario Oficial como por el Departamento de Calidad son efectivas para disminuir los niveles del microorganismo en dichas canales. Para ello, se realizó una toma de muestras semanal en cinco canales aleatorias con esponjas estériles impregnadas con agua de peptona. En el año 2020 se analizaron un total de 265 canales, de las cuales 40 dieron resultado positivo a Salmonella spp., y en el periodo comprendido de enero a junio de 2021 se analizaron 125 canales, de las cuales fueron positivas 8. Tras la recopilación de los datos, los resultados reflejaron una tendencia a la baja a lo largo del estudio, obteniendo en el año 2020 un 15,09% de casos positivos y un 6,04% en el periodo comprendido de enero a junio de 2021, resultando así una prevalencia global de 12,30%. Como conclusión, se ha podido determinar una disminución de los casos positivos de Salmonella spp. en las canales procesadas en Industrias Cárnicas La Cope S.A., pudiendo considerarse así que las medidas correctivas aplicadas por parte de la empresa y los operarios han resultado efectivas.
[en] In 1901 Marcelino Menéndez Pelayo was defeated in his bid to become the Head of the San Fernando Academy of Fine Arts (RASF). This was the first personal failure in a career full of honors that he pursued throughout his life. Although he didn't realize it at the time, this failure foreshadowed what was to occur in 1906, in his bid to become Head of the Spanish Royal Academy. The present essay reviews Menéndez-Pelayo's activity in the RASF and the circumstances surrounding his electoral defeat, based on his correspondence and the minutes of the San Fernando Royal Academy.

[es] En 1901 Marcelino Menéndez Pelayo fue derrotado en sus aspiraciones para convertirse en Director de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (= RASF). Fue el primer fracaso personal del santanderino en la carrera de honores que seguía desde el primer momento de su aparición pública. Fracaso que fue, aunque Menéndez Pelayo no lo advirtiera, anuncio y advertencia de lo que le ocurriría en 1906, esta vez como Director de la Real Academia Española. El artículo repasa la actividad de Marcelino Menéndez Pelayo en la RASF, y las circunstancias de su derrota electoral a través de su epistolario y de las actas de la Real Academia de San Fernando.
[en] This research aims to adapt and validate a scale for the evaluation of the professional performance of football coaches based on their previous training and the level of digital competencies that the coach possesses (Scale for the evaluation of the professional performance of football coaches based on their permanent training, level of ICT and self-evaluation).The study sample is made up of a total of 412 coaches in training, of which 91.7% are men and the remaining 8.3% are women.All of these subjects are students of the training courses for football coaches of the Valencian Football Federation (FFCV), distributed by the different technical levels, although the most represented is UEFA C with 71.1%.The design of the scale was based on the questionnaire carried out by Zambrano, Meda and Lara (2005). An exploratory factorial analysis (EFA) and a confirmatory factorial analysis (CFA) were carried out, which allowed identifying three factors in which the indicators were grouped: interest in continuous training (4 items), ICT training (3 items) and self-evaluation (4 items).The different goodness- of-fit indicators showed adequate values: (x2 /gl=2.77); RMSEA=.057 (Confidence Interval=.042-.072); CFI=.97; IFI=.97. Reliability was checked using the composite reliability values, Cronbach's alpha and the average variance extracted.The results of the research support the reliability and validity of the scale to assess the professional performance of soccer coaches.

[es] La presente investigación tiene por objetivo adaptar y validar una escala para la evaluación del desempeño profesional de los entrenadores de fútbol basada en su formación previa y en el nivel de competencias digitales que posea dicho entrenador (Escala para la evaluación del desempeño profesional del entrenador de fútbol en base a su formación permanente, nivel de TIC y autoevaluación). La muestra del estudio está constituida por un total de 412 entrenadores en formación, de los cuales el 91.7% son hombres y el 8,3% restante son mujeres. Todos estos sujetos son alumnos de los cursos de formación de entrenadores de fútbol de la Federación de Fútbol de la Comunidad Valenciana (FFCV), distribuidos por los diferentes niveles técnicos, aunque el más representado es el UEFA C con un 71.1%. El diseño de la escala se realizó a partir del cuestionario realizado por Zambrano, Meda y Lara (2005). Se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) y un análisis factorial confirmatorio (AFC), que permitieron identificar tres factores en los que se agruparon los indicadores: interés por la formación continua (4 ítems), formación en TIC (3 ítems) y autoevaluación (4 ítems). Los diferentes indicadores de bondad de ajuste mostraron valores adecuados: (x2 /gl=2.77); RMSEA=.057 (Intervalo de confianza=.042-.072); CFI=.97; IFI=.97. Se comprobó la fiabilidad mediante los valores de fiabilidad compuesta, alfa de Cronbach y la varianza media extraída. Los resultados de la investigación sostienen la fiabilidad y validez de la escala para valorar el desempeño profesional de los entrenadores de fútbol.
[en] The service-learning methodology is again seen as a way to integrate academic learning with personal and ethical attitudes. From this perspective the experts in this field consider the need to integrate at the university with the aim of reaching a comprehensive education in students. The academic and social commitment with meaningful learning is the basis of this article with the aim to show an experience of five students of the Catholic University of Valencia of the Degree in Nursery Education. This experience is coordinated by the professor of the course of Processes of teaching and learning in the classroom: techniques and instruments who agreed with the students to implement a service project that they proposed and developed in connection with the competences of this subject. The results confirm that the students achieved significant curricular learning and provided a social service to their community. Their ratings conclude in considering that has allowed them to reflect on their social contexts at the same time have implemented the curriculum of the subject making them more comprehensible.

[es] La metodología aprendizaje-servicio está volviendo a considerarse como una forma de integrar el aprendizaje académico con el ético y personal. Desde esta perspectiva los expertos en esta temática consideran la necesidad de integrarla en el ámbito universitario con el objetivo de alcanzar una educación integral del alumnado. El compromiso académico y social, junto con el aprendizaje significativo, es la base de este artículo cuyo objetivo es mostrar una experiencia de cinco alumnas de la Universidad Católica de Valencia de la titulación Grado en Maestro en Educación Infantil. Esta experiencia es coordinada por el profesor de la asignatura "Procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula: técnicas e instrumentos", quien acuerda con las alumnas poner en marcha un proyecto de servicio que ellas mismas proponen y desarrollan en conexión con las competencias de dicha asignatura. Los resultados corroboran que las alumnas alcanzaron un aprendizaje significativo sobre los contenidos curriculares, a la par que prestaron un servicio social a su comunidad. Sus valoraciones concluyen en considerar que les ha permitido reflexionar sobre su realidad social a la vez que han puesto en práctica los contenidos curriculares de la asignatura haciéndolos más comprensibles.
[en] Achieving the development and promotion of entrepreneurial education is one of the key political goals of the European Union (EU) and its Member States since the nineties of the last century. In response to this goal, the "Aulas Profesionales de Emprendimiento" (APES) project of the Community of Madrid was created, which was initially established in Regulated Vocational Training, but is gradually beginning to be implemented in universities as well, constituting a strategy to promote entrepreneurial skills, essential for the new socioeconomic framework towards which our economy is heading. Specifically, an APE has been set up at the Faculty of Education-Teaching Training Center (UCM). It is an eminently practical action, aimed at promoting entrepreneurship and self-employment among students and conceived as a pre-incubator that aims to integrate into the entrepreneurial ecosystem of the UCM, specifically, in the network of pre-incubators of the university. Students approach it to acquire the transversal skills necessary for active citizenship, employability and entrepreneurship, and to transform creative proposals into entrepreneurial actions too. From that moment on, students find the necessary resources to start their journey through entrepreneurship: a mentor in charge of counseling, an adequate instrumental training and a physical space equipped with computer equipment (the hyper-classroom) or a virtual space, in our case within the website of the Faculty.

[es] Conseguir el desarrollo y promoción de la educación emprendedora es uno de los objetivos políticos clave de la Unión Europea (UE) y de sus Estados miembros desde los años noventa del siglo pasado. Para dar respuesta a este objetivo surge el proyecto Aulas Profesionales de Emprendimiento (APES) de la Comunidad de Madrid, que inicialmente se establece en formación profesional reglada, pero que poco a poco se está empezando a poner en marcha también en la Universidad, constituyéndose como una estrategia para impulsar la competencia emprendedora, imprescindible en el nuevo marco socioeconómico hacia el que se dirige nuestra economía. Concretamente, en la Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado (UCM) se ha puesto en marcha una APE. Se trata de una actuación de carácter eminentemente práctica, encaminada a potenciar el emprendimiento y el autoempleo entre el estudiantado y concebida como una preincubadora que pretende integrarse en el ecosistema emprendedor de la UCM, concretamente, en la red de preincubadoras de la Universidad. El alumnado se acerca a ella para adquirir las competencias transversales necesarias para la ciudadanía activa, la empleabilidad y el emprendimiento, así como para transformar propuestas creativas en acciones emprendedoras. A partir de ese momento, el estudiantado encuentra los recursos necesarios para poder iniciar su andadura por la vía del emprendimiento: un mentor encargado del asesoramiento, una formación instrumental adecuada y un espacio físico dotado de equipos informáticos (la hiperaula), o un espacio virtual, en nuestro caso dentro de la página web de la facultad.
[en] This paper aims to conduct an exploratory study about the teaching staff in secondary education schools. The goals proposed are referred to the initial and ongoing training of teachers concerning the teaching staff, the value given to the competences and their accomplishment, the board as a participative body, its effectiveness and the attention paid to the board by the educative administration. To achieve this goal, we have written a specific test protocol that has been sent by email to schools chosen at random considering the ownership of the schools and the population of the different provinces of Spain. The protocol was answered by 1318 teachers. We have carried out the appropriate descriptive analysis, media differences and multivariable analysis. Cronbach's coefficient of reliability is 0.96. The analysis shows that teachers highly value the importance of the teaching staff competences for the education of the students and the school management, so they are also satisfied as members of the teaching staff, considering it to be an effective body for the school. Teachers consider that their initial and ongoing training in the board-related aspects should improve, as well as the accomplishment of the general board's tasks, the value given to the board coordinated by the administration and the attention it pays to its agreements and suggestions.

[es] En el presente trabajo se pretende realizar un estudio exploratorio sobre el claustro del profesorado de los centros de ESO y Bachillerato. Los objetivos que se proponen se refieren a la formación inicial y permanente recibida por el profesorado respecto al claustro, la valoración de la importancia de sus competencias y el cumplimiento de estas, el claustro como órgano de participación, su eficacia y la atención que le prestan las administraciones educativas. Se elaboró y puso a disposición del profesorado un protocolo específico que fue enviado por correo electrónico a una muestra de centros seleccionados al azar en función de su titularidad y de la población de las distintas provincias de España. Respondieron a este 1318 profesores y profesoras. Se realizaron los correspondientes análisis descriptivos, diferencia de medias y análisis multivariado. El coeficiente de fiabilidad de Cronbach es de .96. Del análisis se colige que el profesorado otorga una alta valoración a la importancia de las competencias del claustro para la educación del alumnado y el funcionamiento del centro, por lo que se encuentra satisfecho como miembro de este y se considera un órgano razonablemente eficaz. El profesorado entiende que debe mejorarse su formación inicial y permanente respecto a los temas referidos a este órgano, así como el grado de cumplimiento de sus competencias, la valoración que las administraciones educativas realizan de su funcionamiento y la atención que prestan a sus acuerdos.
[en] This essay's central subject is the Entremés nuevo intitulado el incrédulo de bruxas y malcreiente de duendes of the Piarist José de Villarroya, of the middle of the 18th century. We want to deal with the motif of "to pass for…" or "to dress up as…" witch. Two clear predecessors of this text are the Entremés de las brujas fingidas y berza en boca, attributed to Quiñones de Benavente, and Moreto's Entremés de las brujas. These plays should be considered the necessary base for composition of Fr. Villarroya's piece of our interest. This text is indispensable for the later development of the witchcraft as costum in the children's theater, without forget magic comedy (for example, Hartzenbusch and his La redoma encantada). La novia de nieve of Benavente, and Rataplán Rataplán o una hazaña de Pinocho of Bartolozzi-Donato are indebted to the Villarroya's short farce of play, because without this writer the children's theater doesn´t follow the same way and the motif of witchcraft as simple mask doesn't consolidate.

[es] El presente artículo toma como eje central el Entremés nuevo intitulado el incrédulo de bruxas y malcreiente de duendes del escolapio José de Villarroya, de mediados del siglo XVIII, para profundizar en el motivo de "hacerse pasar por…" o "disfrazarse de…" bruja. Dos antecedentes claros del mencionado texto son el Entremés de las brujas fingidas y berza en boca, atribuido a Quiñones de Benavente, y el Entremés de las brujas, de Moreto. Estas obras han de ser consideradas como la base necesaria para que padre Villarroya componga la pieza que nos interesa. Del mismo modo, el entremés de este escolapio es imprescindible para el desarrollo posterior de la brujería como disfraz en el teatro infantil, pasando por la comedia de magia. Benavente, con La novia de nieve, así como Bartolozzi-Donato, con Rataplán Rataplán o una hazaña de Pinocho deben mucho a la pieza de Villarroya y, cómo no, a los textos barrocos que la cimentan. Sin el puente tendido por este escolapio en la decimoctava centuria, el teatro infantil no habría seguido el mismo camino y, desde luego, el motivo de la brujería como simple máscara no se habría consolidado tal y como lo ha hecho.