[en] One of the goals of the schools is to promote an active lifestyle among youth, with Physical Education and its teachers being essential figures. The aim was to know the conceptions of university students about what represents to be a good PE teacher in secondary education. The population corresponded with the students of the universities of A Coruña (UDC) and Vigo (UVigo) enrolled in 1st, 4th of Degree in Physical Activity and Sport Sciences and in the Master´s Degree in Compulsory Secondary Teachers, Upper Secondary Education, Professional Training and Language Teaching (Physical Education itinerary) in the courses 2013-2014 or 2014-2015. The methodology was descriptive, using as a tool for information gathering a questionnaire composed by 40 items organized in the dimensions of personal data, biographical characterization and conceptions of the professional activity. For the categorization of the responses obtained, we formed a group of experts and established a deductive reasoning, from the existing literature, and inductive, analyzing the responses and experiences gained in the pilot study. The results showed that the categories that best defined a good teacher for students were their professional attitude, personality traits and educational intervention. In summary, we highlight the similarity of results independently of the moment (course in which they are enrolled) in which the students participated, what does not allow guaranteeing that the initial training that they received change his conception about what represents to be a good teacher.

[es] Una de las metas de los centros escolares es promover un estilo de vida activo entre la juventud, siendo la Educación Física y su profesorado figuras esenciales. El objetivo ha sido conocer la concepción del alumnado universitario sobre lo que representa ser un buen profesor de Educación Física en enseñanza secundaria. La población se correspondió con el alumnado de las Universidades de A Coruña (UDC) y Vigo (UVigo) matriculado en 1°, 4° de Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Itinerario de Educación Física) en los cursos 2013-2014 o 2014-2015. La metodología fue descriptiva, utilizando como instrumento de recogida de información un cuestionario compuesto por 40 ítems organizados en las dimensiones de datos personales, caracterización biográfica y concepciones de la actividad profesional. Para la categorización de las respuestas obtenidas se constituyó un grupo de expertos y se estableció un razonamiento deductivo, desde la literatura existente; e inductivo, analizando las respuestas y experiencias obtenidas en el estudio piloto realizado. Los resultados mostraron que las categorías que mejor definían a un buen docente para el alumnado eran su actitud profesional, rasgos de la personalidad e intervención pedagógica. Como conclusión destacamos la similitud de resultados independientemente del momento (curso en el que está matriculado) en el que se encontraba el alumnado, lo que no permite garantizar que la formación inicial recibida cambie su concepción sobre lo que representa ser un buen docente.