[en] The internationalization of higher education institutions acquires different meanings depending on their context and interactions with other texts. However, international academic mobility occupies a central role in most approaches. This research, informed by the Bakhtin Circle's view of language as an ideological phenomenon and the contributions of decolonial studies, examines the meanings attributed to the internationalization of higher education and academic mobility. The analysis focuses on official documents and institutional practices of a Brazilian federal university. The main objective is to understand how the institutional vision of internationalization and mobility—expressed in formal documents—relates to everyday experiences and perceptions of these processes. To achieve this goal, the discourses in the documents were put in dialogue with the autoethnographic contributions of the researcher, who is a PhD cotutelle candidate in Brazil and Spain and works in the outgoing mobility sector of the international office of the Brazilian university. The data indicate that the vision of internationalization and the practice of academic mobility in Brazil are strongly influenced by guidelines from national funding agencies and global governance, often in exchange for funding and international recognition. Consequently, the flows and relationships established in international mobility predominantly favor the global North, reinforcing its economic, cultural, and epistemic hegemony over the global South. Nonetheless, alternative perspectives emerge from everyday life that advocate for institutional actions focused on local needs and interests. In light of this, it is proposed that the internationalization of higher education be redefined to value subordinate relationships prioritizing strategies that promote fairer and more balanced internationalization.

[es] La internacionalización de las instituciones de educación superior adquiere diferentes significados según su contexto y las interacciones con otros textos y contextos. Sin embargo, la movilidad académica internacional ocupa un papel central en gran parte de estos enfoques. Esta investigación, fundamentada en el pensamiento del Círculo de Bakhtin, que concibe el lenguaje como un fenómeno ideológico, y en las contribuciones de los estudios decoloniales, examina los significados atribuidos a la internacionalización de la educación superior y a la movilidad académica internacional. El análisis se centra en documentos oficiales y en las prácticas institucionales de una universidad federal brasileña. El objetivo central es comprender cómo la visión institucional sobre la internacionalización y la movilidad, expresada en documentos formales, se relaciona con las vivencias y percepciones cotidianas de estos procesos. Para ello, los discursos contenidos en los documentos fueron puestos en diálogo con las contribuciones autoetnográficas de la investigadora, como estudiante de doctorado en cotutela en España y parte del personal administrativo del sector de movilidad saliente en la oficina internacional de la universidad brasileña. Los datos indican que la visión de la internacionalización y la práctica de la movilidad académica internacional en Brasil están fuertemente guiadas por las directrices de las agencias de financiación nacionales y de la gobernanza global, a cambio de financiación y reconocimiento internacional. Como resultado, los flujos y las relaciones establecidas en la movilidad internacional favorecen predominantemente al Norte Global, reforzando su hegemonía económica, cultural y epistémica sobre el Sur Global. Sin embargo, desde la vida cotidiana también emergen perspectivas alternativas que proponen acciones institucionales orientadas a las necesidades e intereses locales. Ante esto, se propone que la internacionalización de la educación superior sea resignificada para valorar las relaciones subalternizadas, priorizando estrategias que promuevan una internacionalización más justa y equilibrada.