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[en] The question is: how can we help schoolchildren undertake narrative writing? Based on experiments carried out at different class levels, this article suggests a few didactic possibilities for developing schoolchildren's capacities to program writing at a nascent stage – upstream so to speak – of the classic first draft, usually considered the "rough draft". Indeed, whether the support be a sketch, a scenario, a detailed outline, a list, or instructions for oneself, it seems essential to offer schoolchildren a writing project space in which they can anticipate what they wished to do, can do and know how to do. To give a schoolchild the opportunity of creating his/her genetic metatext seems a possible way to develop the necessary autonomy and motivation to undertake a personal project and one's own poïetic. It seems that programmatic skills can shift the perspective on writing by explicitly putting into words: esthetic intentions, concern for the reader, the anticipation of the text's structures. Editorial didactics, at the heart of the last thirty years' research, is thus complemented by pre-editorial didactics which effectively enriches the preparation of the text.

[fr] Cet article se pose la question suivante : comment aider l'élève à entrer dans l'écriture narrative ? À partir d'expérimentations réalisées à différents niveaux de classe, l'article propose quelques pistes didactiques afin de développer chez l'élève des capacités à programmer l'écrit à l'état natif, et ce en amont du classique premier jet que représente en général le " brouillon ". En effet, que le support soit un croquis, un scénario, un plan détaillé, une liste, ou des autoconsignes, il semble essentiel d'offrir à l'élève un espace du projet d'écriture dans lequel il puisse prévoir ce qu'il veut faire, peut faire et sait faire. Donner à l'élève l'opportunité de forger son propre métatexte génétique semble une voie possible pour développer l'autonomie et la motivation à entrer dans un projet propre et une poïétique à soi. Il apparaît que la compétence programmatique peut déplacer la perspective sur l'écriture en verbalisant explicitement des intentions esthétiques, un souci du lecteur, l'anticipation des structures du texte. La didactique du rédactionnel au cœur des recherches des trente dernières années se voit ainsi complétée par une didactique du prérédactionnel qui nourrit efficacement la préparation du texte.
[en] This contribution proposes to study from a pragma-enunciative point of view the categorization of "soundbites", understood as communicative nuts and bolts. Their political and media anchoring will be articulated with the themes of publicizing and of the intentionality of the journalistic enunciator. Mentioning a "soundbite" becomes a metadiscursive act that is pragmatically oriented and thus a meta-acting process.

[fr] Cette contribution se propose d'aborder sous un angle pragma-énonciatif la catégorisation de " petite phrase ", appréhendée comme ressort communicationnel. L'ancrage politico-médiatique y sera articulé à la problématique d'une mise en circulation et d'une intentionnalité de l'énonciateur journalistique. Faire mention d'une " petite phrase " devient alors un acte de métadiscours orienté pragmatiquement et donc méta-agissant.
[en] This new issue aims at exploring the relationship between Art and Ethics. One of the reasons is that Ethics has been the great absentee in the discussion about climate change. Why is it important to be involved? What are the ethical considerations behind getting involved? How about environmental justice? Many topics that are connected to Ethics. But we want to explore Ethics from an artistic point-of-view: How do artists/artworks contribute to the ethical debate? Is there an ethical way to create art? Can ethics be the main inspiration of art practices? Can art be a ferment for ethics? Can art show the way to society?

[fr] Ce numér vise à explorer la relation entre l'art et l'éthique. L'une des raisons est que l'éthique a été la grande absente du débat sur le changement climatique. Pourquoi est-il important de s'impliquer ? Quelles sont les considérations éthiques qui sous-tendent cet engagement ? Qu'en est-il de la justice environnementale ? Nous voulons explorer l'éthique d'un point de vue artistique : Comment les artistes et les œuvres d'art contribuent-ils au débat éthique ? Existe-t-il une manière éthique de créer de l'art ? L'éthique peut-elle être la principale source d'inspiration des pratiques artistiques ? L'art peut-il être un ferment pour l'éthique ? L'art peut-il montrer la voie à la société ?
[en] This article is devoted to a theoretical review of the notion of collaborative learning. Higher education as well as schools in general experiment different learning situations that take an active approach claiming more or less collaborative learning. At the same time, the social web has developed through exchanges, sharing and collaboration. Collaborative learning thus seems to be back in fashion. We are seeking out different didactic and theoretical propositions, particularly those concerning collaborative learning in language teaching and in distance learning, to elaborate our reflection. We propose, finally, a definition for new digital learning devices centered on creative projects. This theoretical reflection should enable university pedagogy to take into account a collaborative learning approach explicitly assumed as a means for attaining a citizenship education.

[fr] Cet article est consacré à un parcours théorique sur la notion d'apprentissage collaboratif. L'enseignement supérieur ainsi que l'école en général expérimentent différentes situations d'apprentissage qui adoptent une démarche active revendiquant plus ou moins l'apprentissage collaboratif. Parallèlement, le web social s'est développé grâce aux échanges, au partage et à la collaboration. L'apprentissage collaboratif semble ainsi redevenir à la mode. Nous sollicitons différentes propositions didactiques et théoriques, en particulier celles qui concernent l'apprentissage collaboratif en enseignement des langues et à distance, pour élaborer notre réflexion. Nous proposons, pour finir, une définition pour les nouveaux dispositifs numériques d'apprentissage centrés sur le projet de création. Ce parcours notionnel doit permettre d'ouvrir la pédagogie universitaire à une approche explicitement assumée de l'apprentissage collaboratif comme moyen pour parvenir à une éducation citoyenne.
[en] Emotions are multimodal responses. They manifest themselves in experience, physiology and behaviour – e.g. in social interaction. Emotional behaviours include the so-called expressions of emotions. Now, expressions are directly accessible to others, in contrast to private experience and the greatest part of physiology. On the one hand, expressions can be seen as symptomatic signs of an organic state or as conventional signs embedded in social interactions. On the other hand, they can be interpreted as acts that transform the situation, doing, as it were, a work on it. Considered as signs or acts, expressions of emotions can be studied experimentally in the laboratory or naturalistically in the field, as well as through a variety of corpora made of texts, videos, films, etc.

[fr] Les émotions sont des réponses multimodales. Elles se manifestent dans l'expérience, dans la physiologie, dans le comportement et les interactions sociales. Parmi les comportements émotionnels comptent ce que nous avons coutume d'appeler les expressions d'émotions. Or, les expressions sont directement accessibles aux autres, contrairement à l'expérience privée et à une grande part de ce qui relève de la physiologie. D'une part, les expressions peuvent être considérées comme des signes symptomatiques d'un état organique, ou comme des signes conventionnels dans les échanges sociaux, d'autre part, elles peuvent être interprétées comme des actes qui transforment une situation, et qui accomplissent en quelque sorte un travail. Signes ou actes, les expressions d'émotions peuvent être étudiées en laboratoire de manière expérimentale, ou bien sur le terrain de manière naturaliste, ou encore à travers des corpora constitués sur des supports divers (textes, vidéos, etc).
[en] This article presents the main results of a statistical survey carried out among disability advisors in the civil service in 2019. Through the many tasks they carry out, alone or in cooperation, disability advisors appear to be key players in the implementation of a policy of inclusion of people with disabilities in employment, which aims to go beyond the simple respect of quotas. However, these professionals express the need for better recognition of their function, in particular in terms of allocated working time and access to training leading to a diploma. The survey shows that only one in four disability advisors is employed full-time in this function. Furthermore, although in nine out of ten cases, these professionals were already professionally integrated before taking on the role of disability adviser, three-quarters had never worked in the field of disability and only a minority had taken disability-related training. It is through practice, and in connection with networks, that the skills and the definition of the missions of a function called for to become more professional are built.

[fr] Cet article présente les principaux résultats d'une enquête statistique réalisée auprès des référents handicap de la fonction publique en 2019. Par les multiples missions qu'ils remplissent, seuls ou en coopération, les référents handicap apparaissent comme des acteurs-clés de la mise en œuvre d'une politique d'inclusion des personnes handicapées dans l'emploi, qui vise à aller au-delà du simple respect des quotas. Toutefois, ces professionnels expriment la nécessité d'une meilleure reconnaissance de leur fonction, en particulier en termes de temps de travail alloué et d'accès à une formation diplômante. L'enquête montre en effet que seul un référent handicap sur quatre est employé à temps complet sur cette fonction. En outre, si dans neuf cas sur dix ces professionnels étaient déjà insérés professionnellement avant de prendre la fonction de référent handicap, les trois-quarts n'avaient jamais travaillé dans le champ du handicap et seule une minorité a suivi une formation en lien avec le handicap. C'est par la pratique, et en lien avec des réseaux, que se construisent les compétences et la définition des missions d'une fonction appelée à se professionnaliser.
[en] This paper analyzes a drought removal ritual that I recorded in a Tamil village, South India. It shows how this ritual has the same epistemological framework and sequence of actions as the ceremonial removal of sorcery spells that is performed nearby this village. In a first phase ritual practitioners objectify the forces of affliction (drought, sorcery) in small or large effigies. Then they "open the eyes", a process that is simultaneously life-giving and lethal. Finally, they dispose of the effigies, borrowing practices integral to Tamil funerals. My paper shows how this general ritual pattern focuses the eyes on a self that becomes a subject for contemplation and an issue that is vital to eliminate. My basic argument is that these removals are premised on the notion that it only when people "see" themselves as afflicted, disgraced, disempowered and so on that they can move on and get well. To be healthy, these rituals seem to be saying, Tamil human beings need to be reflexive and self-conscious. They also need the rituals (and associated symbolic representations, narratives, effigies and so on) that allow them to know themselves.

[fr] Cet article analyse un rituel de rémission contre la sécheresse que j'ai recueilli dans un village tamoul en Inde du Sud. Il montre la façon dont ce rituel utilise le même cadre épistémologique et la même séquence d'actions que le cérémonial d'exorcisme servant à ôter les sorts qui est pratiqué à proximité de ce village. Dans une première phase, des praticiens rituels matérialisent les forces d'affliction (sécheresse, sorcellerie) par le biais de petites ou grandes effigies. Ensuite, elles " ouvrent les yeux ", en un processus qui est simultanément donneur de vie et mortifère. Pour finir, les praticiens disposent les effigies en empruntant des pratiques inhérentes aux funérailles tamoules.Mon étude montre comment ce schéma de rituel général focalise l'attention sur une personne qui devient un sujet de réflexion et un problème qu'il est vital d'éliminer. L'argument de base est que pour les personnes atteintes, ces rémissions sont fondées sur la notion sine qua non de " se voir " elles-mêmes affligées, disgraciées, diminuées, etc., afin qu'elles puissent progresser et voir leur état s'améliorer. Pour être en bonne santé, ces rituels semblent signifier que les êtres humains tamouls doivent réfléchir sur eux-mêmes et prendre conscience de leurs problèmes. Ces rituels (et les représentations symboliques associées, récits, effigies, etc.), leur permettent aussi une meilleure introspection.
[en] Our attempt is to highlight the figure of Zambrano, especially as a passer of Bergsonian philosophy in Spain. We emphasize, moreover, the role of the Catalan Ramon Xirau in the dissemination of Bergsonism in Spain. Zambrano is, again, seen as a rebel, in relation to his master Ortega y Gasset, who never had been excited by Bergson. Zambrano was particularly sensitive to the musical philosophical prose of the great philosopher of the Third French Republic, as well as its mystical dimension. In both Spanish figures, Bergson allows them to "probe the mysteries of life, mysticism and poetry, while having a combative and rebellious ethics".

[fr] Il s'agit de relever l'importance de la figure de Zambrano, notamment comme passeuse de la philosophie bergsonienne en Espagne. On insistera, par ailleurs, sur le rôle qu'a eu le Catalan Ramón Xirau, dans la diffusion du bergsonisme en Espagne. Zambrano y est, là encore, envisagée comme une rebelle, entre autres, par rapport à son maître Ortega y Gasset qui, lui, ne s'est jamais enthousiasmé pour Bergson. Zambrano a été particulièrement sensible à la prose philosophique musicale du grand philosophe de la Troisième République française, ainsi qu'à sa dimension mystique. Chez ces deux figures espagnoles, Bergson leur permet de " sonder les mystères de la vie, de la mystique et de la poésie, tout en ayant une éthique combattive et rebelle ".
[en] The present paper is concerned with the phenomenon of polysemy. Specifically, the article deals with such polysemes as verbal prefixes in Russian and verbal particles in English and discusses their semantic identity from two different theoretical perspectives : Cognitive Linguistics and Culioli's Theory of Enunciative Operations (T.E.O). We will compare the framework of cognitive linguistics with the framework of T.E.O in order to show to which extent these two seemingly opposed theoretical approaches coincide in their efforts to come to grips with polysemy.

[fr] Le présent article se propose, à partir des préfixes verbaux russes et des particules verbales anglaises, de discuter de la description de la sémantique des morphèmes polysémiques en les situant dans le cadre des deux approches appartenant à des courants linguistiques apparemment différents : l'une opère dans le cadre du modèle cognitif, l'autre se situe dans le cadre théorique des Opérations Enonciatives d'Antoine Culioli. La comparaison des deux cadres théorique sera effectuée afin de démontrer qu'ils convergent dans leur ambition de formaliser et de généraliser la thèse selon laquelle les morphèmes polysémiques possèdent une unité sémantique, tout en prenant en compte la diversité de leurs emplois et de leurs valeurs.
[en] Aging and discrimination are both dynamic processes which influence human relations. The analysis of the interaction between aging and discrimination sheds light on the way each notion enriches the other and encourages further reflection on the coherence of legal categories which are grasped. Aging in its individual dimension - as a complex and variable process - can inform age discrimination by focusing on the person beyond his/her civil status. Aging can also reveal a risk of rigidity in notions like legal capacity and consent. Conversely, it is useful to embrace variegated forms of systemic age discrimination and efforts for better inclusion of the elderly. This approach can expose individual and structural factors that contribute to the multiple challenges of aging in our societies, including age biases, barriers to access justice at the end of one's life, and the need to promote work life balance for all generations to cope with issues of parental care.

[fr] Le vieillissement et la discrimination renvoient à des processus dynamiques qui influent sur les relations humaines. L'analyse des rapports entre vieillissement et discrimination éclaire la façon dont une notion peut enrichir l'autre et interroge sur la cohérence des catégories juridiques mobilisées. Le vieillissement dans sa dimension individuelle – comme processus complexe et variable – permet de mieux comprendre les discriminations au-delà de l'âge en s'intéressant à la personne par-delà son statut civil. Le vieillissement révèle aussi les contours parfois trop rigides des notions comme la capacité ou le consentement. À l'inverse, il est possible d'embrasser toutes les dimensions de la discrimination fondée sur l'âge, notamment la reconnaissance progressive de discriminations systémiques et les efforts pour une meilleure inclusion des personnes vieillissantes. Apparaissent alors tous les facteurs, à la fois individuels et structurels, à l'origine des défis multiples que pose le vieillissement à nos sociétés tels que la récurrence de préjugés, les entraves à l'accès au droit des personnes en fin de vie et la promotion des mécanismes de conciliation entre vie personnelle et vie professionnelle qui concernent l'ensemble des générations, soucieuses du " care ".
[en] Starting from the study by Van Peteghem (2010 and 2012) on exceptive adjective seul, where the author considers that, in some uses, it behaves like an adverb, we opt for a description of the different uses of seul in order to enlighten those where it is isolated at the initial of the sentence. To do so, we compare these uses with the uses of seulement.As part of a syntax inspired by Gustave Guillaume, we proposed to include the syntactic functions into a system where they are all defined using the same criterion, incidence (the relationship between input and support of signification).In this context, we reaffirm that seul belongs only to the class of adjectives and seulement only to the class of adverbs, each of their uses being indexable to their respective classe : first-degree externally incident for the adjective seul ; second-degree externally incident for the adverb seulement.

[fr] À partir de l'étude de l'adjectif exceptif seul par D. Van Peteghem (2010, 2012), où l'auteure considère que, dans certains emplois, il se comporte comme un adverbe, nous opterons ici pour une description des différents emplois de seul afin d'éclairer ceux où il est isolé à l'initiale de phrase. Pour ce faire, nous comparerons ces emplois avec ceux de seulement.Nous inscrivons notre réflexion dans le cadre d'une syntaxe génétique d'inspiration guillaumienne, au sein de laquelle les fonctions syntaxiques sont inscrites dans un système où elles sont toutes définies à partir d'un même critère, l'incidence (relation entre un apport et un support de signification). Dans ce cadre, nous réaffirmons l'appartenance de seul à la classe des adjectifs et celle de seulement à celles des adverbes, leurs emplois pouvant à chaque fois être indexés à leur classe respective : incidents externes du premier degré pour l'adjectif seul ; incidents externes du second degré pour l'adverbe seulement.
[en] The paper aims to analyse representations of the Sirens' knowledge in Late Antiquity's bestiaries, with a specific focus on the Greek version of the Physiologos. Whereas the diabolical aspect of female sexuality is prevailing in most of late antique and medieval bestiary, in the Greek collection of Physiologos Sirens are understood as figures personifying hypocrisy and heretical discourse. By definition, they stand out as vehicles transmitting false and seductive knowledge, the knowledge of the devil, which leads to idolatry. According to the Christian interpretation, where the natural history of animals always develops from their spiritual meaning, this negative understanding is directly related to their hybrid nature. Accordingly, far from questioning the scientific credibility, the hybridism of the Sirens is analysed as a reflection of the physical duplicity of the soul, and therefore of the speech.

[fr] Cette contribution concerne la représentation du savoir des Sirènes dans les bestiaires de l'Antiquité tardive à partir de l'ancienne version grecque du Physiologos. Alors que, dans la plupart des encyclopédies tardo-antiques et des bestiaires médiévaux, l'aspect diabolique de la sexualité féminine est mis en évidence, dans le récit de la collection la plus ancienne du Physiologos grec les Sirènes sont interprétées comme figures de l'hypocrisie et du discours hérétique. Elles deviennent donc un véhicule de la transmission du savoir faux et séduisant par excellence, le savoir du diable, qui conduit à l'idolâtrie. Dans le cadre de l'interprétation chrétienne, où l'histoire naturelle des animaux se déroule toujours à partir de la signification spirituelle qu'ils revêtent, cette mauvaise qualité est directement mise en relation avec leur nature hybride. De ce point de vue, l'hybridité des Sirènes, loin de poser un problème du côté du vraisemblable, est lue comme le reflet physique d'une duplicité hypocrite de l'âme et, par conséquent, du discours.
[en] The aim of this paper is to comment on the importance of World War One in the advent of the medicalization of certain emotions such as anguish and, more generally speaking, anxiety. They had already been identified by physicians coming from the fields of different medical specialties. The paper tries to show that these emotions had been well established in the medical and pharmaceutical landscapes well before the advent of antidepressants. The paper tries, in particular, to shift the viewpoint from the soldiers to the civilians.

[fr] L'objectif de cet article est de revenir sur la place qu'occupe la Première Guerre mondiale dans l'émergence de la médicalisation de certaines émotions comme l'angoisse et, plus généralement, l'anxiété. L'article cherche à montrer que ces émotions, déjà repérées à la fin du XIXe siècle par des médecins issus de différentes spécialités, voient leur place consolidée dans le paysage médical et pharmaceutique, et ce bien avant l'émergence des anxiolytiques. L'article cherche aussi à faire porter le regard sur la société civile, moins souvent étudiée que la communauté des soldats pour tout ce qui touche aux traumatismes de guerre.