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[en] This study analyzes the implementation of the exchange of tax information carried out by Peru within the framework of International Law, the cooperation, and the coordination between jurisdictions for the implementation of binding legal instruments. The theoretical framework is made up of four sections: The first conceptualizes what the exchange of information is; the second deals with the different international instruments for the exchange of tax information; the third, shows us how this type of exchange has been approached by Peru, and the last one, contrasts if the Peruvian regulations adjust to the exchange instruments to which it has adhered. Among the conclusions, it is highlighted that the main challenge for Peru consists of adapting its internal legal framework facing its adherence to the Convention on Mutual Administrative Assistance in Tax Matters, promoted by the OECD, since it is necessary to comply with different legal requirements.

[es] Este estudio, analiza la implementación del intercambio de información tributaria llevado a cabo por el Perú, en el marco del Derecho Internacional, la cooperación y coordinación entre jurisdicciones para la implementación de instrumentos jurídicos de carácter vinculante. El marco teórico, se compone de cuatro apartados: El primero, conceptualiza lo que es el intercambio de información; el segundo, aborda los diferentes instrumentos internacionales para el intercambio de información tributaria; el tercero, nos muestra cómo ha sido abordado este tipo de intercambio por el Perú, y el último, contrasta si la normatividad peruana se ajusta a los instrumentos de intercambio a los cuales se ha adherido. Entre las conclusiones, se destaca que el principal reto del Perú consiste en adecuar su marco legal interno frente a la adhesión a la Convención sobre Asistencia Administrativa Mutua en Materia Fiscal, promovida por la OECD, ya que es necesario el cumplimiento de diferentes requisitos de orden jurídico.
[en] Sexual harassment is punished by the Spanish Criminal Law and contemplated in article 184 of the Criminal Code. Typical conduct can include requests for sexual favours in specific contexts – work, education and services. The social definition, on the other hand, encompasses a wider range of actions: from suggestive looks to unwelcome physical advances, stopping previously at the innapropiate comments, such as "that skirt enhances your ass". Through the analysis of ten sentences from within this field, in which we will distinguish between underage victims and adults, we will argue that, in spite of extra legal barriers, aggressors manage to gain access to the bodies of those affected, those of which are all female. Likewise we will demonstrate the general existence of a heriarchic superiority, which is taken advantage of by the subject in order to maintain the violent situation, in some cases, for years.

[es] El delito de acoso sexual se encuentra recogido en el artículo 184 del Código Penal. La conducta típica coincide con la solicitud de favores sexuales en determinados contextos – laboral, docente y de prestación de servicios -. La definición social, por su parte, abarca un mayor abanico de acciones: desde las miradas lascivas hasta los tocamientos de carácter libidinoso, pasando por los clásicos comentarios inapropiados como, por ejemplo, "menudo culo te hace esa falda". A través del análisis de diez sentencias sobre esta temática, en las que distinguiremos entre víctimas menores de edad y adultas, se pondrá de manifiesto que, a pesar de contar con esta suerte de adelantamiento de las barreras penales, los agresores consiguen llegar al acceso directo al cuerpo de las perjudicadas, en su totalidad mujeres. Demostraremos, asimismo, que habitualmente existe una superioridad jerárquica, aprovechada por el sujeto activo para mantener la situación violenta, en algunos casos, durante años.
[en] The origin of this project relies on the observation of a set of weaknesses, constraints and needs demanded by our society, which are not being satisfied by the current offer of existing services. OIFITNESS is presented as a new business model that encompasses several sub-sectors within the services sector, namely, health, physical activity and education, based on two key elements that cut across all of them: differentiation to the customer and use of new technologies

[es] Este proyecto nace de la observación de una serie de carencias, limitaciones y necesidades que demanda la sociedad, las cuales, no están siendo cubiertas por la actual oferta de servicios existentes hoy día. OIFITNESS se presenta como un nuevo modelo de negocio que abarca varios sub-sectores dentro del sector servicios, concretamente, los de la salud, la actividad física y la educación, los cuales, se sustentan a través de dos elementos claves y trasversales a todos ellos, la diferenciación al cliente y el empleo de las nuevas tecnologías.
[en] The objective of this paper is to analyze the problems that the use of internet and social networks implies for minors. The use of these online services carries important risks, such as injury to honour, personal and family privacy, and one's own image, since they are exposed from the moment they register till even after having unsubscribed from the service. These individuals represent the main users of the new technologies, and given their special vulnerability, are in greater danger. Likewise, their lack of maturity makes them in most cases unconscious of the dangers that their use carries. Legislators have created standards and recommendations, with special protection for minors. However, the problem is that the standards run the risk of becoming obsolete, due to the rapidity with which technology evolves, so it would be convenient that the standards on this matter be updated in some aspects

[es] El objetivo del presente trabajo es analizar la problemática que implica el uso de internet y las redes sociales por los menores de edad. La utilización de estos servicios online implican riesgos importantes como las lesiones que pueden sufrir los derechos al honor, a la intimidad personal y familiar, y a la propia imagen, dado que se ven expuestos desde el instante que los usuarios se registran hasta incluso después de haberse dado de baja en el servicio. Estos sujetos representan los principales usuarios de las Nuevas Tecnologías, por lo que dada su especial vulnerabilidad, hacen que se vean más comprometidos. Del mismo modo, unido a su falta de madurez hacen que en la mayoría de los casos no sean conscientes de los peligros que extrañan su uso. El legislador ha creado normas y recomendaciones, con especial protección a los menores, sin embargo, el problema radica en que las normas corren el riesgo de quedar obsoletas, debido a la rapidez con la que evoluciona la tecnología, por ello sería conveniente que las normas sobre esta materia se actualizasen en algunos aspectos.
[en] This article presents the stance taken by José Ortega y Gasset in the debate that took place in early-twentieth-century Spain regarding the convenience of reading Don Quixote in schools. To this end, we start by describing, albeit briefly, the state of Ortega y Gasset's thought in 1920, when he writes Biología y pedagogía, the essay with which we shall concern ourselves. According to Ortega y Gasset, Don Quixote must not be read in the classroom because it does not contribute to the development of the students' spontaneous life, or natura naturans. In order to foster this development, Ortega y Gasset suggests leaving Don Quixote aside and resort to myths such as Odysseus or Heracles because their exploits would excite the students' vital pulse. However, we suggest several reasons why the aim stated by Ortega y Gasset –and several other highly valuable educational benefits– could be reached resorting to the reading of selected passages of Don Quixote instead of the feats of Odysseus and Heracles.

[es] Este artículo presenta la postura mantenida por José Ortega y Gasset en el debate que tuvo lugar en la España de comienzos del siglo veinte sobre la conveniencia de leer Don Quijote en las escuelas. Con este fin, comenzamos describiendo, si bien brevemente, el estado del pensamiento de Ortega y Gasset en 1920, cuando escribe Biología y Pedagogía, el ensayo del que nos ocuparemos aquí. Según Ortega y Gasset, Don Quijote no se debe leer en las aulas porque no contribuye al desarrollo de la vida espontánea o natura naturans de los estudiantes. Para fomenter este desarrollo, Ortega y Gasset sugiere dejar a un lado a Don Quijote y recurrir a mitos como Ulises o Hércules porque sus hazañas excitarían el pulso vital del alumnado. Sin embargo, sugerimos varias razones por las que el objetivo planteado por Ortega y Gasset –junto a algunos otros beneficios educativos de considerable valor– se podría alcanzar recurriendo a la lectura de determinados pasajes de Don Quijote en lugar de basarse en las gestas de Ulises y Hércules.
[en] This paper presents a deep study of Web 2.0 tools applied to the teaching and learning of Natural Sciences. A methodology was designed to incorporate these tools in a transversally way through a Science unit plan. This methodology has been validated by some experts. The methodology has been implemented in the classroom through the unit The Hydrosphere. The unit was learned in two groups, using a third classroom as a control group. From the results obtained it has been determined that the use of Web 2.0 tools in the classroom through some activities enhances the learning process of Natural Sciences, the student is an actor of his learning and the teacher has more powerful resources for planning, implementation and assessment

[es] En este trabajo se hace un estudio profundo de las herramientas web 2.0 aplicadas a la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales. Se diseña una metodología para incorporar esas herramientas de forma trasversal en una unidad didáctica de Ciencias. Dicha metodología ha sido validada mediante un cuestionario de evaluación a expertos profesores. El diseño metodológico se ha puesto en marcha en el aula mediante la implantación de la unidad didáctica La Hidrosfera. Se ha impartido dicha unidad didáctica en dos clases, utilizando una tercera aula como grupo de control. Por los resultados obtenidos se ha determinado que el uso de las herramientas 2.0 en el aula a través de unas actividades concretas mejora el proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales, ya que convierte al alumno en protagonista de su aprendizaje y dota al profesor de recursos más potentes para la planificación, puesta en marcha y evaluación
[en] Currently, attention and the different factors that influence it have an increase importance in the field of educational research. This paper analyzes the relations between emotional intelligence and the attention, as well as the influence of both on the academic performance of students. First, these concepts are defined, and their origins and the different theories that support the main lines of research are show. Second, tests used to measure these constructs are showed in order to answer the question of (no tengo claro si poner of) how to improve the attention level and the aca-demic performance of the students. The study is based on the analysis of the results of an attention test (D-2), a constructive thinking test (CTI), as well as a questionnaire of multiple intelligences. Tests are performed on 31 students enrolled on 2nd of Secondary Education on a curriculum diversification program. A clear significant relation between intrapersonal intelligence and the attention was observed. In base to the observed results, a proposal is performed for a practical application to stimulate the attention level through multiple intelligences.

[es] Actualmente, el estudio de la atención y de los diversos factores que la condicionan, está cobrando cada vez mayor importancia en el campo de la investigación educativa. El presente trabajo trata de desarrollar las relaciones entre la inteligencia emocional y la atención, así como la asociación de ambas con en el rendimiento académico de los alumnos. Para ello, en primer lugar se definen los dos conceptos y se exponen sus orígenes, las diferentes teorías que las sustentan así como las principales líneas de investigación que se han llevado a cabo al respecto. En segundo lugar, se muestran las pruebas utilizadas para medir dichos constructos con el fin de dar respuesta a la pregunta de cómo mejorar el nivel de atención de los alumnos así como su rendimiento académico. Para resolverla, se utilizó el test de atención (D-2), el test de pensamiento constructivo (CTI) así como el cuestionario de inteligencias múltiples, a 31 alumnos que cursan 2° de Educación Secundaria Obligatoria en un programa de diversificación curricular, analizando posteriormente los resultados obtenidos. En base a dichos resultados, en los que se muestra una clara relación significativa entre inteligencia intrapersonal y atención, se desarrolla una propuesta de aplicación práctica para estimular el nivel de atención a través de las inteligencias múltiples.
[en] Plato's idea of the second-best state is the first appearance of the rule of law. It is considered as a realistic alternative to the government of the Philosopher King, differing formally from it on the employment of general rules. The aim of this paper is to elaborate an articulation of both proposals and to better understand that of the rule of law within Plato's thought. The main differences between it and the modern theories of the rule of law will be assessed. Plato conceives the rule of law as a remedy directed to avoid tyranny, in which the idea of generality, characteristically associated to the rule of law. The law that rules the polis is a reasoned thought accepted by the citizenship, directed to avoid the ruling of the will of the tyrant.

[es] La idea platónica del segundo recurso es la primera aparición del imperio de la ley. Este surge como alternativa realista al gobierno del filósofo-rey, distinguiéndose de este formalmente por el recurso a reglas generales. El objetivo de este estudio es ofrecer una propuesta de articulación de ambos ideales y comprender la concepción platónica del imperio de la ley. Se considerarán las principales diferencias con las teorías modernas del rule of law. Platón concibe el imperio de la ley como remedio frente al peligro de la tiranía. La ley que rige la polis se caracteriza por ser un pensamiento razonado asumido por la ciudadanía, impidiendo el dominio de la voluntad del tirano.
[en] Differential Pedagogy is a discipline with a strong tradition in the curricula of our University, and the new trends after the Ley de Reforma Universitaria have favoured a reflection in depth into several of its aspects. This paper revises several of its relevant topics such as concept, characteristics, fields of its study, denomination and research methods. In spite of its limitations, the possibilities of its elaboration are now growing due mainly to three factors: the repeated evidence of the necesity of a differential education to achieve uniformity in the results, the progressive increase of the differential aspects registered not only scientifically but also socially and politically and the adjacent fields of knowledge which contribute to the construction of its own object.

[es] La Pedagogía diferencial es una disciplina con una fuerte tradición en los planes de estudio de nuestra Universidad, y las nuevas tendencias posteriores a la Ley de Reforma Universitaria han favorecido una reflexión en profundidad en varios de sus aspectos. Este documento revisa varios de sus temas relevantes tales como el concepto, las características, los campos de su estudio, la denominación y los métodos de investigación. A pesar de sus limitaciones, las posibilidades de su elaboración están creciendo debido principalmente a tres factores: la evidencia reiterada de la necesidad de una educación diferencial para lograr la uniformidad en los resultados, el aumento progresivo de los aspectos diferenciales registrados no solo científicamente sino también social y políticamente y los campos de conocimiento adyacentes que contribuyen a la construcción de su propio objeto.
[en] Ortega presents his metaphysics as a set of images around the novel as a metaphor for life. But he confuses the subject and object in the references in his explanation of life as action: In his aesthetics, he didn't study enough the fictional characters (as autonomous within the fiction, not from the novelist). Instead, Zambrano has a theory about the fictional character, so she can think better about the analogy, she can see more aspects. For example: an ethical proposal on the status of projective of person (neutral, without a moral valuation in Ortega): For Zambrano it is a reprehensible attitude, the sacrifice of life to a reducing preconceived scheme. What she calls "novelty" in his reading of Galdós' Nina.

[es] Ortega presenta su metafísica como un sistema de imágenes alrededor de la novela como metáfora de la vida. Pero confunde el sujeto y el objeto referenciales en su explicación de la vida como acción, porque previamente no ha trabajado lo suficiente en su estética el personaje (como autónomo dentro de la ficción, no desde el novelista). Zambrano, en cambio, sí tiene una reflexión propia del personaje que le permite moverse mejor en la analogía, verle más aspectos. Por ejemplo, el envés desde la ética de la condición de proyectivo del hombre (neutra, sin una valoración moral en Ortega): para Zambrano una actitud reprobable como comportamiento buscado, el sacrificio de la vida a un esquema preconcebido reductor. Lo que llama "novelería" en su lectura de la Nina de Galdós.
[en] The study had as objetive make a description of the complications produced by a foreign body in the abdominal cavity in a canine of 2 years old with surgical history of Ovariohysterectomy, who was referred to the Veterinary Clinic of small and big animals of the City of Tunja for possible tumor in omentum, after an exploratory laparotomy. The exploration of abdominal cavity it observed compresoma located at the level of jejunum causing fibrosis and consequently stenosis of same. The study it search sensitize veterinary medicine staff in the improvement of safety and care in veterinary clinics, emphasizing the importance of complying with a basic set of safety rules that can be applied in all surgical interventions in veterinary medicine, work that in the present is directed by students and teachers of Surgical Instrumentation in the veterinary clinic of small and big animals in the city of Tunja.

[es] El estudio tuvo como objetivo hacer una descripción de las complicaciones producidas por un cuerpo extraño en la cavidad abdominal de un canino hembra, de de 2 años de edad, con antecedentes quirúrgicos de Ovariohisterectomia OVH, que fue remitido a la Clínica Veterinaria de Pequeños y Grandes Animales CVPGA de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC de la ciudad de Tunja Boyacá Colombia, por un posible tumor en omento evidenciado en una laparotomía exploratoria. A la exploración quirúrgica de la cavidad abdominal se observa un compresoma localizado a nivel del yeyuno, causando así fibrosis y estenosis del mismo. Este reporte, busca sensibilizar al personal de medicina veterinaria en el mejoramiento de la seguridad y la atención en clínicas veterinarias, enfatizando en la importancia de cumplir con un conjunto básico de normas de seguridad que puedan aplicarse en todas las intervenciones quirúrgicas realizadas en la Medicina Veterinaria; labor que en la actualidad está liderada por estudiantes y docentes de Instrumentación Quirúrgica en la Clínica Veterinaria de Pequeños y Grandes Animales, adscrita a la facultad de ciencias agropecuarias de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC de la ciudad de Tunja.
[en] The starting point of this article is the current need of a pedagogy which rethinks its relationship with tradition, with its social profile and its feasibility. Research has been conducted on the hermeneutics of pedagogical and philosophical texts. Firstly, it has been proposed that pedagogy as a discipline should not be a part of psychology anymore and should be reoriented towards postulates closer to philosophy; Secondly, it must be provided with elements that supply an analytical knowledge, plural and dialectical. By analyzing the legacy of the philosophers Habermas and Rorty, the article shows that the Theory of Communicative Action and the acceptance of knowledge as the exact representation of reality can become points of reference capable of making pedagogy provide guidance to all the educational sciences.

[es] En este artículo partimos de la necesidad actual de disponer de una pedagogía que se replantee su relación con la tradición, su perfil social y su factibilidad aplicativa. La investigación se ha desarrollado a partir de la hermenéutica de textos pedagó- gicos y filosóficos. En primer lugar, se sostiene la tesis de que la disciplina pedagó- gica debería abandonar su integración en la psicología para reorientarse hacia unos postulados más próximos a la filosofía; en segundo lugar, que se la tiene que dotar de elementos que le otorguen pensamiento analítico, plural y dialéctico. A partir del análisis del legado de los filósofos Habermas y Rorty, concluimos que la teoría de la acción comunicativa y la crítica del conocimiento como representación exacta de la realidad pueden devenir referentes capaces de hacer posible que la pedagogía sirva de pauta a todas las ciencias de la educación.