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[en] Migration has traditionally encompassed the concepts of emigration and immigration. Emigration was the action of leaving a country to go to another one and immigration was entering a different country. However, the negative connotations acquired by the latter term over the years, largely owing to the media, has led to the spread and simple use of migration. Immigration has become a synonym of invasion, abuse of identity documents, mafias, unemployment, violence, crime, drugs, illegality, cultural deviation, religious fanatism and intolerance, backwardness, etc., while the term migration refers to leaving one's place of origin, either temporarily or permanently, for reasons related to work, family or any other motivation that influences quality of life. Drawing from this idea, this article provides an analysis and theoretical discussion on the origin and evolution of migration movements and their effects on host countries, specifically focusing on the case of Spain, refugees' situation and how the area of education should respond to fight the growing wave of racism and xenophobia in current western multicultural societies, so that a new global citizenship that is more inclusive and diverse can be built.

[es] Tradicionalmente, la migración ha englobado los conceptos de emigración e inmigración. La emigración era el acto de salir de un país para dirigirte a otro y la inmigración la entrada en otro país. Sin embargo, la connotación negativa que ha adquirido este segundo término a lo largo de los años, en gran parte debido a los medios de comunicación, ha provocado que se generalice y se hable únicamente de migración. La inmigración se ha convertido en sinónimo de invasión, de abuso de los papeles identificatorios, con las mafias, de desempleo, de violencia, de crimen, de drogas, de ilegalidad, de desviación cultural, de fanatismo e intolerancia religiosa, de atraso, etc. Mientras que el término migración se refiere a toda persona que abandona su lugar de origen, de manera temporal o permanente, por motivos laborales, familiares o de cualquier otra índole, que influyan en su calidad de vida. Partiendo de esta idea, este artículo realiza un análisis y discusión teórica sobre el origen y evolución de los movimientos migratorios y sus efectos en los países de acogida, centrándonos, en el caso de España, en la situación de los refugiados y la respuesta que desde el ámbito educativo ha de darse para combatir la creciente ola de racismo y xenofobia presente en las sociedades occidentales multiculturales y la configuración de una nueva ciudadanía global, más inclusiva y diversa.
[en] ABSTRACT: Framed within the project "Entomological surveillance at airports and ports against vectors of imported infectious diseases, and surveillance of potential native vectors of these diseases", on September 2011 Aedes albopictus (Diptera, Culicidae) is reported for the first time in the province of Valencia in the coastal municipalities of Sueca, Cullera and Gandía, using oviposition traps.

[es] Enmarcado dentro del proyecto "Vigilancia entomológica en aeropuertos y puertos frente a vectores importados de enfermedades infecciosas exóticas, y vigilancia de potenciales vectores autóctonos de dichas enfermedades", en septiembre de 2013 se detecta por primera vez la presencia de Aedes albopictus (Diptera, Culicidae) en la provincia de Valencia en las localidades costeras de Sueca, Cullera y Gandía, gracias a la utilización de trampas de oviposición.
[en] The arrival of the New Technologies in the University has had a slow and controver sial path. In this article the main ideas for its development and implementation in the Spanish Universities are revised. For that purpose we have gathered the con tributions of different researchers and pro grammes affecting its development. In the empirical part two key indicators for this knowledge are taken into account: On the one hand, the existence and availability of the technology and, on the other hand, the training of teachers on the pedagogi cal use of these technologies. The research refers to the Universities of Castilla y León.

[es] La irrupción de las Tecnologías en la Educación Superior (TIC) ha tenido una trayectoria lenta y controvertida. En este artículo se revisan los principales hitos en su desarrollo e implantación en las Universidades Españolas recogiendo las aportaciones de diferentes investigaciones y programas que inciden en su desarrollo. En la parte empírica se concreta esta dimensión con dos indicadores básicos para este conocimiento del desarrollo de las Tecnologías en la Universidad: el primero la existencia y disponibilidad de la tecnología y el segundo la formación del profesorado para el uso didáctico de la misma. La investigación se desarrolla referida a las Universidades de Castilla y León.
[en] This article presents the process followed and the results of three pieces of research centred on the work integration of people with disabilities in regular environments through employment with support. The aim of the three pieces of research is to get to know the burden that the various elements (family, training, labour environment, personal resources, etc) place on the integration process. In this way, guidance aimed al improving the development of these processes could be proposed.First, the three pieces of research are presented (methodology and result), which stress the argument for elements of continuity that justify their proposal and sequential desing. The first part concludes with the presentation of the main factors that, based on the studies carried out, have a bearing on the improvement of the processes of labour integration for people with disabilities. Finally, the conclusions look at future lines of research that emerge from the studies carried out.

[es] Este artículo presenta el proceso seguido y los resultados de las tres partes de la investigación centrada en la integración laboral de personas con discapacidad en entornos ordinarios a través del trabajo con apoyo. Las tres investigaciones tienen como finalidad conocer el peso que distintos elementos (familia, formación, entorno laboral, recursos personales...) ejercen sobre dichos procesos de inserción laboral. De esta forma se podrán plantear las orientaciones dirigidas a mejorar el desarrollo de estos procesos.En primer lugar, se presentas las tres investigaciones (metodología y resultados) incidiendo en argumentar los elementos de continuidad que justifican su planteamiento y diseño secuencial. Este primer apartado concluye con la exposición de los principales factores que, a partir de los estudios realizados, inciden en la mejora de los procesos de inserción laboral de las personas con discapacidad. A continuación, las conclusiones abordan las líneas de investigación futuras que se desprenden del trabajo realizado.
[en] Mireille Gagné (Isle-aux-Grues, 1982), an eminent writer in the current Quebecois literary landscape, publishes Bois de fer in 2022, a collection of poetic fragments narrated by a femaletree subject. Gagné defines this work as an ecological and biting text that maintains hope until the end, aiming to generate new life and save it from extinction. In this article, we analyse how Gagné demonstrates a profound connection with the Earth to raise the reader's awareness of the systemic oppression exerted by humans towards other forms of life. Through a posthuman perspective, we explore how this earthly rootedness is based on a horizontal apprehension of existence that literature allows to enhance through an affectionate gaze and empathetic imagination towards the other. Similarly, from an ecocritical standpoint, we examine how the narrative poetic voice evokes the ecological illness of the planet caused by the current capitalist system, leading to destruction, while alerting the reader to the gravity of the situation with the hope of being able to reverse it in time.

[es] Mireille Gagné (Isle-aux-Grues, 1982), escritora eminente en el panorama de la literatura quebequense actual, publica en 2022 Bois de fer, un conjunto de fragmentos poéticos narrados por un sujeto mujer-árbol. Gagné define esta obra como un texto ecológico y mordaz que mantiene hasta el final la esperanza de generar una nueva vida, salvándola de la extinción. En este artículo analizamos cómo Gagné muestra una profunda conexión con la tierra para concienciar al lector de la opresión sistémica que ejercen los humanos hacia otras formas de vida. Mediante una perspectiva post-humana, exploramos cómo este arraigo telúrico se basa en una aprehensión horizontal de la existencia que la literatura permite potenciar a través de la mirada afectuosa hacia el otro y de la imaginación empática. Igualmente, y desde una mirada ecocrítica, examinamos cómo el yo poético-narrativo evoca la enfermedad ecológica del planeta provocada por el sistema capitalista actual, que conduce a la destrucción, alertando al lector sobre la gravedad de la situación con la esperanza de poder revertirla a tiempo.
[en] This study highlights the importance of orientation and tutorial action at university level. These functions should be defined and renewed so that they can successfully pass on the training students. We performed a study with students from the Faculty of Education at the University of Córdoba in order to know the assessment of this discipline during the year 2012/2013 and checked that attendance and the effect of tutorials are conditioned by certain variables. The research process was conducted through a questionnaire with open and closed questions answered on a Likert scale. The method responds to a descriptive non-experimental cross-sectional study. The results show that students have a low perception of the tutorial model that is developed at this university, and that its assessment varies depending on the gender and age of the students, as well as the specialization of the degree to which it belongs. The need to change the design of the functionality of students attending tutorials, as part of their academic process and not just as a place for the review of qualifications is inferred.

[es] Introducción: El presente trabajo de investigación manifiesta la importancia de la orientación y la acción tutorial en el ámbito universitario. Se considera necesario definir y renovar estas funciones, de forma que puedan repercutir satisfactoriamente en la formación del alumnado. Objetivo: Para ello, realizamos un estudio con el alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba con el objetivo de conocer la valoración de esta disciplina durante el curso 2012/2013 y comprobar si la asistencia y el valor a las tutorías está condicionado por determinadas variables. Metodología: El proceso de investigación se realizó a través de un cuestionario compuesto por preguntas abiertas y cerradas respondiendo en una escala Likert. El método utilizado responde a un estudio transversal de carácter descriptivo, no experimental. Resultados: Los resultados muestran que el alumnado tiene una percepción baja del modelo de tutoría que se desarrolla en esta universidad, y que su apreciación varía en función del sexo y la edad del alumnado, así como la especialidad de la titulación a la que pertenece. Conclusiones: Se infiere la necesidad de cambiar la concepción del alumnado sobre la funcionalidad y la asistencia a las tutorías, como parte de su proceso académico y no solo como un espacio para la revisión de las calificaciones.
[en] This work presents a critical analysis of the regulatory framework applicable to work-related accidents of autonomous workers. In particular, it shows that the absence of a clear regulation in prevention makes it impossible or, at least, complicates the requirement of administrative responsibilities for failure to comply with preventive measures in case of industrial accident.

[es] En este trabajo se realiza un análisis crítico del marco normativo aplicable al accidente de trabajo del autónomo. En particular, se pone de manifiesto que la ausencia de una regulación clara en materia preventiva imposibilita o, cuanto menos, dificulta la exigencia de responsabilidades administrativas por incumplimiento de medidas preventivas en caso de accidente de trabajo.
[en] The present investigation analyzes the role of the teacher, in the context of higher education, considering the changes occurred by the contingency of the Covid-19 disease, which forced to continue the educational process virtually throughout the world. The context of the study is circumscribed in two Latin American public universities located in Mexico and Costa Rica; The research is developed from the methodology of the grounded theory, integrating in-depth interview as a technique for collecting information. The data analysis is based on the constant comparative method, considering the first moment as descriptive, which allows open coding and the second, relational, which allows selective and axial coding, generating a coding matrix. The main findings seek to explain the role of the teacher in trying to respond to the urgent measures of educational institutions, in which the teacher must be framed in the educational process from a total virtuality for the development of content

[es] La presente investigación analiza el rol del docente, en el contexto de educación superior, considerando los cambios acontecidos por la contingencia de la enfermedad Covid-19, la cual obligó a proseguir el proceso educativo de forma virtual en todo el mundo. El contexto del estudio se circunscribe en dos universidades públicas latinoamericanas ubicadas en México y Costa Rica; la investigación se desarrolla desde la metodología de la Teoría Fundamentada, integrando la entrevista en profundidad como técnica de recogida de información. El análisis de los datos se basa en el método comparativo constante, considerando el primer momento como descriptivo, el cual permite la codificación abierta y en el segundo momento, el relacional, que permite la codificación axial y selectiva generando una matriz de codificación. Los principales hallazgos explican el rol del docente en procura de responder a las urgentes medidas adoptadas por las instituciones educativas, en la que el educador debe enmarcar el proceso educativo desde una virtualidad total para el desarrollo de los contenidos.
[en] The association of mobile phones and social networks during adolescence surpasses technological considerations. These practices, while extremely common and ubiquitous in adolescents' daily lives, are relatively invisible to teachers and families. It is, therefore, necessary to establish a roadmap in the design of educational proposals enhanced by mobile technologies. Through a quantitative longitudinal descriptive study, levels of use and behavior with mobile phones are identified in a sample (N=645) of Secondary School and Baccalaureate students. Special attention, which we disaggregate by gender and education level, is paid to the most commonly used apps and to time of use. Results show that the mobile phone is not only identified as an information storage system, but it is also used for a communicative purpose (social media) which is supported by image editing applications (photography-video) and audiovisual consumption (videos- music). In the second year of Secondary Education there is an increase in the use of apps and in the time spent using mobile phones. There are significant differences in relation to gender in the use of social media, being the value of the image an axiomatic point in this difference. Results show the threats inherent in the use of mobile phones and highlight the challenges when it comes to designing an ambitious praxis of digital literacy that contemplates responsible uses of social media, highly informed knowledge of digital content and the introduction of multimodal communication scenarios that favour sharing creative processes.

[es] El binomio teléfonos móvil y RRSS en la adolescencia transciende lo tecnológico. Las prácticas de uso tan habituales en su vida cotidiana son ubicuas, pero relativamente invisibles para docentes y familias. Un conocimiento necesario para marcar una hoja de ruta en el diseño de propuestas educativas mediadas por tecnologías móviles. Mediante un estudio descriptivo longitudinal cuantitativo, se identifican niveles de uso y comportamiento con los teléfonos móviles en una muestra (N=645) escolar en ESO-Bachillerato, prestando especial atención a qué aplicaciones son las más empleadas, y el tiempo de uso en función del género y nivel educativo. Los resultados evidencian que el teléfono móvil no se percibe como un sistema de almacenamiento de información, se emplea con una finalidad comunicativa (RRSS) de las que se nutren las aplicaciones de edición de imagen (fotografía-vídeo) y consumo de audiovisuales (vídeos-música). En el segundo año de ESO hay un incremento de aplicaciones y de tiempo empleado frente al móvil. Las diferencias de género suponen brechas significativas en cuanto al uso de RRSS, y el valor de la imagen un punto axiomático en ello. Una praxis que evidencia las amenazas que suscita su empleo, y el reto de diseñar una alfabetización digital ambiciosa que contemple usos responsables de las RRSS, conocimiento sumo informado de los contenidos digitales y la introducción de escenarios comunicativos multimodales para crear y compartir.
[en] In our high-speed society, heavily influenced by NICTs, job posting sites are one of the main resources employed by job seekers. Companies focus on writing enticing ads, favouring catchy titles often devoid of clarity, but which attract candidates. In this study, we analyse the designations used on these sites, focusing our attention on the form and the euphemistic uses of the designations at the service of a market economy. The rhetorical strategies adopted privilege deliberately imprecise titles, whose interpretation is not always obvious, but which favour a positive impact on the reader-candidate in the form of enticing offers. The semanticpragmatic study proposed explores the reasons for these choices and the coexistence of different designations for a same profession or job.

[es] En nuestra sociedad acelerada y sometida a la influencia de las NTIC, los portales de empleo constituyen una de las principales herramientas utilizadas por los demandantes. Las empresas se vuelcan en redactar ofertas atractivas, utilizando títulos gancho a menudo poco significativos, que actúan como un imán para atraer a los posibles candidatos. En este estudio analizaremos las designaciones empleadas en esas páginas web, haciendo hincapié en su forma y en los usos eufemísticos de las apelaciones empleadas al servicio de la economía de mercado. Las estrategias retóricas promueven unas denominaciones deliberadamente imprecisas, cuya interpretación no siempre resulta evidente, pero que contribuyen a un impacto positivo en el lector-candidato, como si de una oferta promocional se tratara. El estudio semántico-pragmático intentará explorar las razones que motivan dichas elecciones, así como la concurrencia de diferentes nombres para una misma profesión.
[en] This paper tries out the reconstruction of the reasons for the reflection in this privileged field of the philosophical experience, named by Habermas postmetaphysical thinking. In this way the eternal dispute of metaphysical thinking and antimetaphysical thinking can be overcome. We will explain these empirical and transcendental categories, which are also conditions of possibility of this new philosophical experience, the Procedural Rationality, Reason without Transcendence, Communicative Reason, Linguistic turn, Deflation of the extra-ordinary

[es] Este trabajo consiste en una reconstrucción de los motivos de reflexión en ese ámbito privilegiado de la experiencia filosófica al que de la mano de Habermas, vamos a denominar pensamiento postmetafísico, como superación mediadora de la eterna disputa entre el pensar metafísico y el pensar antimetafísico. En él desarrollaremos aquellas categorías empírico-trascendentales que van a constituir las condiciones de posibilidad de esta nueva experiencia filosófica, a saber, racionalidad procedimental, razón sin trascendencia, razón comunicativa, giro lingüístico y deflación de lo extracotidiano.
[en] ABSTRACT: This paper highlights the value of books in monastic life, with an over-view of book s production and consumption from the origins of monasticism to the late Middle Ages. The author focuses on various codex-related issues, surveying the most relevant codices and the monastery scriptoriums where they were produced. The parallelisms between codex production and the different approaches to it are also dealt with, as well as monastic life itself, through an analysis of script and deco-ration, together with the inflows and relationships among the most singular produc-tion centres.

[es] Se destaca la importancia del libro en el ámbito de la vida monástica, su producción y consumo desde los orígenes del monacato hasta la Alta Edad Media. Plantea el autor variados aspectos codicológicos con referencias a los códices más significativos y a los escritorios monásticos donde se elaboraron. Se expone el paralelismo existente entre la producción de códices y sus distintas corrientes y la propia historia monástica a través de la letra y la ornamentación así, como, las influencias y las conexiones existentes entre los más singulares centros de producción.
[en] The global economic crisis caused changes in educational institutions, increasing competitiveness, technological innovation and cultural changes. In this context, teachers´ degrees, educative stage, marital status, etc., are related to psychosocial factors leading to workplace hazards. Because of this, it was opportune to carry out an analysis of the psychosocial risk factors in the work of teachers, as well as to understand their effects on health. This research analyses the way in which various psychosocial risk indicators may be significant in a sample of 328 workers, 137 men and 192 women, from the teaching sector. After analysing the data obtained, we can highlight that the incidence of psychosocial factors: half of teachers expressed a lack of interest in the educational administration for their professional career. Around the 37.8%, do not receive clear guidelines on their activity. Also, the 29.7% of the teachers present role conflict and 36% considered to have lack of collaborative relationships. However, only 8.5% manifest lack of job autonomy. This article tries to show the reality of the labor context in the teaching sector.

[es] La crisis económica internacional, provocó transformaciones en las instituciones educativas, aumentando la competitividad, la innovación tecnológica y los cambios culturales. En este contexto, la titulación, la etapa educativa, el estado civil del profesor, etc., se relacionan con los factores psicosociales que conducen a riesgos laborales. Debido a esto, era oportuno realizar un análisis de los factores psicosociales de riesgo en el trabajo del personal docente, así como comprender sus efectos en la salud. Este trabajo tiene como objetivo evaluar la incidencia de los distintos factores psicosociales de riesgo laboral pueden ser significativos en una muestra de 328 trabajadores, 137 hombres y 191 mujeres del sector docente. Después de analizar los datos proporcionados, podemos destacar que la incidencia de los factores psicosociales: la mitad de los docentes manifiesta una falta de Interés de la administración educativa por su carrera profesional. Alrededor del 37.8%, no reciben directrices claras sobre su actividad. También, el 29.7% de los docentes presenta Conflicto de Rol y un 36% consideró tener carencias de relaciones de colaboración. No obstante, sólo un 8.5% manifiesta falta de Autonomía laboral. Este artículo intenta mostrar la realidad del contexto laboral en el sector docente.