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[en] The Register of Publishing Companies was one of the tools of editorial censorship that was promoted by the Francoist regime in its effort to control the influence that publishers, as cultural agents with political impact, had on the Spanish society during the sixties and seventies. The Press and Printing Act of 1966 established the obligation to register all publishing companies in a Register managed by the Information and Tourism Ministry. Despite the liberalizing appearance, this regulation focused the cultural repression on book producers: the publishers and the publishing companies. The documentation related to Register of Publishing Companies is preserved in the Spanish Administration Archives and its study allow us to understand the process of development suffered by the publishing industry from 1966 to the early eighties. This article examines the study case of publishing houses that were part of Enlace Distributor, whose files show almost all typologies that we can find in this Register.

[es] El Registro de Empresas Editoriales fue una de las herramientas de censura editorial que impuls? el R?gimen franquista en su intento por frenar la influencia que los editores, como agentes culturales con incidencia pol?tica, tuvieron sobre la sociedad espa?ola durante la d?cada de los sesenta y setenta. La ley de Prensa e Imprenta de 1966 establec?a la obligaci?n de inscribir todas las editoriales en un Registro controlado por el Ministerio de Informaci?n y Turismo. A pesar de la apariencia liberalizadora que el R?gimen intenta darle, esta ley pone el foco de la represi?n cultural sobre los productores del libro: los editores y las editoriales. Los archivos del Registro de Empresas Editoriales se conservan en el Archivo General de la Administraci?n (AGA), cuya documentaci?n es imprescindible para la comprensi?n del desarrollo del mundo editorial desde 1966 hasta principios de los a?os ochenta. Este art?culo estudia el caso de las editoriales que formaron parte de la Distribuidora Enlace, cuyos expedientes muestran un amplio abanico de las tipolog?as que se pueden encontrar en este Registro.
[en] Nursery songs are one of the basic pillars of musical education in primary schools in Spain. Teachers need analytical resources providing them with tools to select the choice of songs they will use in the classroom for each different level, school year, age group, etc. This paper offers a proposal for the organisation of such an analysis, establishing an action plan and suggesting the categories to be included in each section. The following aspects relevant to the composition of nursery songs as classroom songs are taken into consideration: musical, linguistic, didactic, methodological, cultural, etc. Moreover, the study of such songs over a range of historical periods provides anopportunity for establishing a historical sequence for the evolution of these minor musical works from the point of view of their composition and their educational use. With regard to their artistic content, these songs can be interpreted and reinterpreted under new and current educational ideologies.

[es] La canci?n infantil es uno de los elementos b?sicos sobre los que se fundamenta la educaci?n musical en la ense?anza primaria en Espa?a. Necesitamos de un recurso de an?lisis, desde el punto de vista del docente, que sirva de herramienta de elecci?n de las distintas canciones que van a ser utilizadas en el aula dirigidas a distintos niveles, cursos, edades de alumnos, etc. Se realiza una propuesta de organizaci?n de este an?lisis estableciendo un esquema de actuaci?n y ofreciendo las distintas categor?as que para cada apartado se proponen. Tendremos en cuenta aspectos que intervienen en la construcci?n de una canci?n infantil como una canci?n escolar: musicales, ling??sticos, did?cticos, metodol?gicos, culturales, etc. Por otro lado, el estudio de las canciones en las distintas ?pocas hist?ricas ofrecer? una posibilidad de concatenaci?n hist?rica sobre la evoluci?n que en su construcci?n y en su utilizaci?n educativa ofrecen estas peque?as obras musicales. En su faceta art?stica estas canciones podr?n ser interpretadas y reinterpretadas con nuevas y actuales concepciones did?cticas.
[en] With his poetic recreation of the myth of Pandora, in which in follows the tale of Hesiod, Miguel de Unamuno expresses his deepest existential worries: aspects such as the ?hunger of knowledge? or the ?anxiety of inmortality?. The mythical figure of Pandora is considered by Unamuno, before everything as a mother and, at the same time, as a tragedy heroine and a prototype of humanity. Unamuno also uses some traits of the hesiodic tale, such as the ?jar of evils?, to offer his personal vision about Hope.

[es] Mediante la recreaci?n po?tica del mito de Pandora, en la que sigue el relato de Hes?odo, Miguel de Unamuno expresa sus m?s hondas inquietudes existenciales: aspectos como el ?hambre de saber? o el ?anhelo de inmortalidad?. La figura m?tica de Pandora es considerada por Unamuno, ante todo, como madre, y al mismo tiempo, una hero?na de tragedia y prototipo de la humanidad. Tambi?n se vale Unamuno de algunos rasgos del relato hesi?dico, como es el de la ?jarra de los males?, para ofrecer su visi?n personal acerca de la Esperanza.
[en] This article informs in a vast view about the complex relations between Spain and the Holy See during the 16th and 17th Centuries. It informs shortly about five periods: 1485-1519: Theatre of the World. 1520-1559: A flock and a shepherd. 1560-1598: In defense and help of the Holy See. 1599-1655: Being in the middle: Pax Hisp?nica and 30th Years War. 1655-1700: ?Not to break the Peace?: Between uncertainty and decadence.

[es] En este art?culo se describe de manera muy general la compleja trama de relaciones existente entre Espa?a y la Santa Sede durante los siglos XVI y XVII. Dicho proceso bisecular se enmarca en cinco momentos muy caracterizados: 1485-1519: Plaza del Mundo. 1520-1559: Un reba?o y un pastor. 1560-1598: En defensa y ayuda de la Santa Sede. 1599-1655: Estar en el justo medio: la pax hisp?nica y la Guerra de los Treinta A?os. 1655-1700: ?Por no romper la quietud?: Entre la incertidumbre y la decadencia.
[en] Comparison between the French philosopher Henri Bergson and Miguel de Unamuno. First reviews their respective philosophical influences. Then they switched to talking about the differences that have to include "spontan?it? de la vie" and "vida desgarrada" on the one hand and on the other "la nada". The convergence between both are the "ra?z del filosofar" and "esp?ritu creador".

[es] Comparaci?n entre el pensador franc?s Henri Bergson y Miguel de Unamuno. Primero se repasan sus respectivas influencias filos?ficas. Luego se pasa a hablar de las divergencias que tienen que son la "spontaneit? de la vie" y "vida desgarrada" por un lado, y por otro "la nada". Las convergencias que existen entre ambos son la "ra?z del filosofar" y "del esp?ritu creador".
[en] This paper examines the origins of the Banu Qasi family from the conclusions of the recent Ph. D. dissertation of Jes?s Lorenzo Jim?nez. According to the last mentioned study, the eponymous Casius was not an important member of the most powerful Visigothic aristocracy. A genealogical memory linked to the Umayyads was created as a part of a general process of ideological reinforcement of the power of the emirs of C?rdoba in al-Andalus.

[es] Este texto es una relectura de los or?genes de la familia Banu Qasi, a partir de las conclusiones de la reciente tesis de Jes?s Lorenzo Jim?nez. De acuerdo con ese trabajo, se descarta la condici?n de importante personaje aristocr?tico del ep?nimo Casio. Se observa adem?s un proceso de formaci?n de una memoria geneal?gica, vinculada a los Omeyas, que surgi? al calor del reforzamiento ideol?gico del poder de los emires cordobeses.
[en] Author's ten-month stay as an Erasmus exchange student in the small Norwegian town of Kristiansand enabled her to detect the importance given to the nature in the society of this Nordic country and ascertained its big protagonist inside the educational model. Returning to Spain suggests the convenience of carrying out a comparative study about the meaning outdoor education is granted in both countries. Early steps on that study bring some news, informing that the first outdoor kindergarten in Spain, addressed to 3 to 6 year-old kids, will open its doors in the school year 2015-2016. It will be the first homologated and authorized school in our country to implement ?in that environment? the official curriculum and it is given the consequent center code from the Educational Counseling of its region. The purpose of this investigation is thus extended. It aims to value the applicability of outdoor education in the region of Castilla y Le?n, rich in natural spaces. A case study is carried out to inquire about it, using qualitative methodology and collecting data provided by a team of teachers of a rural emplacement in the province of Salamanca, through a group discussion, guided by the author in a natural setting belonging to the school environment.

[es] La estancia de diez meses de la autora como estudiante de intercambio Erasmus en la peque?a ciudad noruega de Kristiansand le permiti? percibir la importancia concedida a la naturaleza por parte de la sociedad de este pa?s n?rdico y comprobar su gran protagonismo en el modelo educativo. El regreso a Espa?a sugiere la conveniencia de realizar un estudio comparativo sobre el significado que a la educaci?n en la naturaleza se le otorga en ambos pa?ses. Al inicio de dicho estudio surge la noticia de que el primer centro de educaci?n infantil en la naturaleza de Espa?a, para alumnado de 3 a 6 a?os, abrir? sus puertas en el curso 2015-2016. Ser? el primer centro homologado y autorizado en nuestro pa?s para poner en pr?ctica ?en dicho entorno- el curr?culum oficial y se le adjudica el correspondiente c?digo de centro por parte de la Consejer?a de Educaci?n de su comunidad aut?noma. As?, la intenci?n del presente trabajo de fin de grado se ve ampliada. Pretende tambi?n valorar la aplicabilidad de la educaci?n en la naturaleza en la comunidad aut?noma de Castilla y Le?n, rica en espacios naturales. Para indagarla se lleva a cabo un estudio de caso, utilizando metodolog?a cualitativa y recogiendo los datos aportados por un equipo de maestras de una localidad rural de la provincia de Salamanca, constituido a tal efecto un grupo de discusi?n, moderado por la autora en un escenario natural del entorno escolar.
[en] The main goal of this study is to analyze the characteristics of the image of the SARS-CoV-2 in the Spanish television news programs, and its evolution, as well as their relation with the scientific images of the virus they were based upon. Thus, a sample of images from four television networks (RTVE, Antena TV, La Sexta y Cuatro), in 2020 and 2021, have been studied. The image of the virus should be in the background screen of the television set. Moreover, images of the SARS-CoV-2 published in the webpages of two scientific institutions, CDC, and NIAID, were also analyzed. The results show that television news programs used mainly 3D images of the virus, and there is a trend in 2021 to include only one specimen of the virus. Likewise, the data showed a functional convergence in both scientific and media images of the virus, as the creators of the scientific images manipulated chromatically most of the images registered by electronic microscopes. This investigation contributes to the knowledge of the visual imaginary of pandemics, as well as proves the increasingly vague limits between scientific and media images.

[es] El objetivo principal del presente estudio ha sido analizar las caracter?sticas de la representaci?n del virus SARS-CoV-2 en los informativos de las televisiones espa?olas y su evoluci?n, as? como su relaci?n con las im?genes cient?ficas en las que se han basado. Para ello se ha estudiado una muestra de im?genes de los informativos de cuatro cadenas (RTVE, Antena TV, La Sexta y Cuatro) en 2020 y 2021, en las que la imagen del virus estuviera presente en los fondos de los informativos. Asimismo, se han analizado las im?genes del SARS-CoV-2 publicadas en las p?ginas web de dos instituciones cient?ficas, el CDC y el NIAID. Los resultados muestran las televisiones siguen utilizando predominantemente im?genes en 3D y se observa una tendencia al uso de un ?nico viri?n. Asimismo, se constata una convergencia funcional entre im?genes cient?ficas y medi?ticas, que se refleja en la manipulaci?n crom?tica de los registros t?cnicos obtenidos por microscop?a electr?nica, por parte de los creadores de las primeras. El estudio contribuye a la investigaci?n sobre el imaginario visual de las pandemias, as? como a demostrar los l?mites cada vez m?s difusos entre im?genes cient?ficas y comunicativas.
[en] This paper analyzes the educational proposals and reforms that were carried out during the interregnum of Jos? I in Spain. It is believed that the crisis of the Spanish monarchy led intellectuals to an approach that tended to think of education and politics as two constituent parts of the complex revolutionary field on which the state education system should be developed. In that respect, the educational policy of ?Intruder king? tended to modernize education so as to turn it into a social control device. However, traditional Spanish tendencies, very present even in the nineteenth century, turned this into a difficult task, since educational proposals moved between ancient and modern tendencies without being able to consolidate a state education system.

[es] En el presente trabajo se pretende analizar las propuestas y reformas educativas que se realizaron durante el interregno de Jos? I en Espa?a. Se entiende que la crisis de la Monarqu?a hisp?nica llev? a los intelectuales a un planteamiento que tend?a a pensar la educaci?n y la pol?tica como partes constitutivas del complejo campo revolucionario sobre el cual se deb?a elaborar el sistema educativo estatal. En este sentido, la pol?tica educativa del ?monarca intruso? tendi? a modernizar la educaci?n a fin de convertirla en un dispositivo de control social. Sin embargo, las tendencias tradicionales espa?olas, muy presentes a?n en el siglo XIX, convirtieron esta empresa en una tarea dif?cil en la que las propuestas educativas pivotaban entre antiguos y modernos sin lograr consolidar un sistema educativo estatal.
[en] ABSTRACT: When Diego Gelmirez was elected bishop of Santiago in year 1100, he already had a solid experience serving in public offices. The present article studies this preparation phase, specifically in its political aspects. Its aim is to better understand the first Compostelan bishop?s position with respect to prior immediate history and observe the inception phase of future developments regarding three different issues: lordship, kingdom and Christendom.

[es] RESUMEN: Cuando, en el a?o 1100, Diego Gelm?rez fue elegido obispo de Santiago, contaba ya con una s?lida experiencia en el desempe?o de cargos p?blicos. El estudio de esa fase de preparaci?n, en su vertiente espec?ficamente pol?tica, es el objeto de este art?culo. Se pretende comprender la posici?n del primer arzobispo compostelano respecto a la historia inmediatamente anterior y observar la fase germinal de futuros desarrollos en el triple nivel del se?or?o, el reino y la cristiandad.
[en] Future Primary teachers describe negative emotions toward science. According to psychological and neuroscientific theories about academic performance and emotion-cognition integration, these emotions could be linked to their past and future learning. To ascertain this, we analyse a sample of 419 Primary pre-service teachers for the associations among their anticipated emotions (before an experimental activity of microbiology), their prior knowledge and their subsequent learning after the activity. Results indicate that insufficient prior knowledge and a non-scientific itinerary during Upper Secondary Education (i. e., social sciences or arts itineraries) characterize students who anticipate more negative emotions. These emotions modulate subsequent learning with a bivalent effect: frustration (a depressant emotion) repress it, whereas nervousness (stimulating emotion) favours it.

[es] Los futuros maestros describen con frecuencia emociones negativas hacia la ciencia. Estas emociones, seg?n las teor?as psicol?gicas y neurocient?ficas sobre el rendimiento acad?mico y la integraci?n emoci?n-cognici?n, podr?an estar conectadas con su aprendizaje pasado y futuro. Para comprobarlo analizamos, en una muestra de 419 futuros maestros, las interacciones entre las emociones que anticipan ante una actividad experimental de microbiolog?a, sus conocimientos previos y el aprendizaje posterior. Los resultados indican que una formaci?n deficiente durante la Educaci?n Secundaria, y haber cursado un bachillerato no cient?fico, son caracter?sticas de alumnos que anticipan m?s emociones negativas. Estas, a su vez, est?n relacionadas con el aprendizaje posterior, aunque con efecto desigual: la frustraci?n (emoci?n depresora) lo limita y el nerviosismo (emoci?n estimulante) lo favorece.
[en] In the work below some topics are suggested which could be summed up in the next way: Who must make the cultural selection of the education? It is possible a compulsory curriculum proposed from the political field? In this case, what kind of curriculum must be? Then, we discuss the topic of content selection by the own schools: How could we turn this task into a not burocratic one? Finally, it is proposed some criteria for the content selection in the curriculum.

[es] En este trabajo se plantean algunos asuntos que podemos resumir del siguiente modo: ?A qui?n corresponde la selecci?n cultural de la ense?anza?. ?Tiene sentido un curriculum obligatorio establecido desde el ?mbito pol?tico?. ?Qu? car?cter debe tener en su caso? A continuaci?n se trata el tema de la selecci?n de contenidos en el centro. C?mo hacer que ?sta no sea una cuesti?n meramente formal. Finalmente, se proponen algunos criterios para la selecci?n de contenidos del curriculum.
[en] The first part of this research paper presents an overview of the different criteria used by academic institutions, professionals and subtitling applications when evaluating the technical parameters of the subtitles in audiovisual texts. This review reveals a distinct lack of uniformity with regard to the limit values ??for the various parameters, leading to a proposed evaluation criterion that minimizes itself inequalities found in the analysis stage. Then we proceed to integrate this approach in the context of a software tool designed for the analysis of the subtitles that allows managing audiovisual text corpus large. The second part of the paper presents a study of the technical parameters of a corpus of over a million and a half in Spanish and English subtitles of different American TV series issued between 2000 and 2010 and released on DVD in Spain. For the analysis we have used the tool developed in the first part, and it determines the appropriateness of the subtitle with respect to the values ??specified in the technical parameters of the speed of reading the subtitles and duration of minimum break between two consecutive subtitles. The results of this analysis demonstrate the existence of a current within professional practice that deviates from the guidelines established and analyzed in detail in the first part of the work.

[es] La primera parte del presente trabajo de investigaci?n presenta un repaso a los diferentes criterios aplicados por acad?micos, instituciones, profesionales y aplicaciones de subtitulado a la hora de evaluar los par?metros t?cnicos de los subt?tulos en los textos audiovisuales. Dicho repaso revela una clara falta de homogeneidad en lo relativo a los valores l?mite para los diferentes par?metros, lo que lleva a la propuesta de un criterio propio de evaluaci?n que minimice las desigualdades encontradas en la etapa de an?lisis. A continuaci?n se procede a integrar dicho criterio en el marco de una herramienta inform?tica dise?ada para el an?lisis de los subt?tulos que permita el manejo de corpus de textos audiovisuales de grandes dimensiones. La segunda parte del trabajo presenta un estudio de los par?metros t?cnicos de un corpus de m?s de un mill?n y medio de subt?tulos en espa?ol e ingl?s de diferentes series estadounidenses de televisi?n emitidas entre los a?os 2000 y 2010 y publicadas en DVD en Espa?a. Para el an?lisis se ha empleado la herramienta inform?tica desarrollada en la primera parte, y en ?l se determina el grado de adecuaci?n de los subt?tulos con respecto a los valores fijados en los par?metros t?cnicos de la velocidad m?xima de lectura de los subt?tulos y la duraci?n de la pausa m?nima existente entre dos subt?tulos consecutivos. Los resultados de dicho an?lisis demuestran la existencia de una corriente dentro de la pr?ctica profesional que se aparta de los c?nones establecidos y analizados en detalle en la primera parte del trabajo.
[en] The aim of this text is the study of the funerals carried on in Mallorca in the occasion of the Louis XIV of France's death. For that reason, it will be contextualized the relations between the island and France during the Roi Soleil's reign, it will be describing the actions conducts in Mallorca in memory of the Philip V's grandfather and it will be analysed the funerary discourse read in Mallorca's cathedral in December of 1715.

[es] El presente texto tiene como objetivo el estudio de las exequias realizadas en Mallorca por la muerte del rey Luis XIV. Para ello, se contextualizan los v?nculos entre la isla y Francia durante el reinado del rey Sol, se describen las actuaciones realizadas en memoria del abuelo del nuevo rey Felipe V en la isla y se analiza el serm?n f?nebre pronunciado en la catedral de Palma de Mallorca el 12 de diciembre de 1715.
[en] The main objective of this paper is to study the neological terms that have spread through the media, particularly through newspapers during pandemics in both Spanish and British newspapers. We hypothesize that during the swine flu pandemic in 2009-2010 and the COVID-19 pandemic in 2020, a variety of neologisms spread through newspapers. Employing corpus linguistics, we have extracted and analysed forty candidates to become neologisms and we have classified them according to several neologicity criteria.

[es] El objetivo principal de este trabajo es estudiar aquellos t?rminos neol?gicos que se han extendido a trav?s de los medios de comunicaci?n, especialmente a trav?s de los peri?dicos, durante las ?pocas de pandemia tanto en peri?dicos espa?oles como brit?nicos. Nuestra hip?tesis parte de la base de que durante las pandemias de Gripe A de 2009-2010 y COVID-19 en 2020 han surgido una gran variedad de neologismos que se han expandido gracias a los peri?dicos. Utilizando la ling??stica de corpus extraemos y analizamos cuarenta candidatos a neologismos que se han clasificado utilizando una serie de criterios de neologicidad.