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[ca] L'ús condicional evidencial reportatiu (CER) es restringeix al llenguatge periodístic i a gèneres formals, com ara l'acadèmic o el jurídic, i no és present en el discurs espontani en català. En aquest article s'atén el sorgiment del condicional com a marcador epistèmic i evidencial en contextos de represa en català antic (s. XIV-XVI), concretament quan el CER és introduït per un verb de percepció. La subjectivació i la intersubjectivació es revelen com a factors decisius per a entendre els diversos matisos semàntics i pragmàtics que pot assumir el condicional evidencial reportatiu.

[es] El uso condicional evidencial reportativo (CER) se restringe al lenguaje periodístico y a géneros formales, como por ejemplo el académico o el jurídico, y no está presente en el discurso espontáneo en catalán. En este artículo se atiende el surgimiento del condicional como marcador epistémico y evidencial en contextos de reanudación en catalán antiguo (s. XIV-XVI), concretamente cuando el CER es introducido por un verbo de percepción. La subjetivación y la intersubjetivación se revelan como factores decisivos para entender los diversos matices semánticos y pragmáticos que puede asumir el condicional evidencial reportativo.
[ca] La recent reforma curricular del sistema escolar xilè, en els dos últims nivells d'Educació Secundària, va significar el naixement de l'assignatura Educació Ciutadana. Un dels enfocaments d'aquesta evidencia la seva vinculació amb educació geogràfica en considerar que la política i l'exercici ciutadà s'expressen en l'espai, i que aquest, al mateix temps, és generador de límits i oportunitats per als ciutadans. Per tot això, els objectius d'aquest article són analitzar les aportacions de l'educació geogràfica a l'educació ciutadana i avaluar les possibilitats que aquesta relació ofereix per a la formació d'un pensament geogràfic en estudiants d'Educació Secundària a Xile. A partir de la revisió bibliogràfica, podem concloure que l'educació geogràfica contribueix a l'educació ciutadana i que ambdues contribueixen a formar ciutadans responsables dotats d'habilitats i actituds que els permeten vincular-se de manera activa i favorable amb el seu espai geogràfic. De la mateixa manera, contribueix a què els estudiants puguin constituir-se com ciutadans territorials que pensen geogràficament, capaços de reconèixer i tractar problemes i conflictes sòcio-espacials des de l'empatia, el respecte i la tolerància.

[es] La reciente reforma curricular del sistema escolar chileno, en los dos últimos niveles de Educación Secundaria, significó el surgimiento de la asignatura Educación Ciudadana. Uno de los enfoques de esta evidencia su vinculación con educación geográfica al considerar que la política y el ejercicio ciudadano se expresan en el espacio y que este, a su vez, es generador de limitantes y oportunidades para los ciudadanos. Por lo anterior, los objetivos de este artículo son analizar los aportes de la educación geográfica a la educación ciudadana y evaluar las posibilidades que ofrece esta relación para la formación de un pensamiento geográfico en estudiantes de Educación Secundaria en Chile. A partir de la revisión bibliográfica, es posible concluir que la educación geográfica contribuye a la educación ciudadana y que ambas tributan a formar ciudadanos responsables dotados de habilidades y actitudes que les permiten vincularse de manera activa y favorable con su espacio geográfico. Asimismo, contribuye a que los estudiantes puedan constituirse como ciudadanos territoriales que piensan geográficamente, capaces de reconocer y enfrentar problemas y conflictos socioespaciales desde la empatía, el respeto y la tolerancia.
[ca] Les noves dinàmiques frontereres i els diversos patrons de mobilitat humana qüestionen alguns dels pressupostos bàsics de la filosofia política. Aquests canvis obliguen a replantejar-nos les bases de l'ètica de les migracions, superant la concepció estàtica i territorial clàssica pròpies del nacionalisme metodològic i incorporant les aportacions d'altres disciplines com els estudis fronterers. A partir d'una anàlisi crítica del règim fronterer contemporani, l'article identifica els principals desafiaments i limitacions als quals s'enfronta l'ètica de les migracions. Finalment, es reivindica la necessitat de transcendir el pla teòric per a centrar-se en situacions concretes no ideals, ja que només així podrem donar resposta a alguns dels desafiaments ètics més urgents que ens planteja la governança de les migracions.

[es] Las nuevas dinámicas fronterizas y los diversos patrones de movilidad humana cuestionan algunos de los presupuestos básicos de la filosofía política. Estos cambios obligan a replantearnos las bases de la ética de las migraciones, superando la concepción estática y territorial clásica propias del nacionalismo metodológico e incorporando las aportaciones de otras disciplinas como los border studies. A partir de un análisis crítico del régimen fronterizo contemporáneo, el artículo identifica los principales desafíos y limitaciones a los que se enfrenta la ética de las migraciones. Por último, se reivindica la necesidad de trascender el plano teórico para centrarse en situaciones concretas no ideales, ya que sólo así podremos dar respuesta a algunos de los desafíos éticos más apremiantes que nos plantea la gobernanza de las migraciones.
[ca] En el context de crisi actual, cada vegada més, es posa més atenció a un tipus d'economia més sostenible i amb valors socials, i la Universitat ha de reconèixer la seva responsabilitat en aquests nous reptes. Durant els darrers cursos acadèmics compresos entre 2010 i 2012, i amb el suport econòmic del projecte REDICE 2010, s'ha analitzat i identificat les necessitats formatives del perfil emprenedor social del nostre alumnat de la Facultat de Pedagogia, s'ha pogut anar introduint el concepte d'Emprenedoria social dins dels Graus d'Educació Social, Pedagogia i Treball Social a través de bones pràctiques que formin perfils universitaris creatius i innovadors per a l'emprenedoria social. Com a resultat d'aquesta anàlisi es mostra un interès per l'emprenedoria social i per unes necessitats acadèmiques per millorar la nostra activitat docent, buscant bones pràctiques identificades en aquesta línia per millorar la formació i docència en relació l'emprenedoria social.

[es] En el contexto de crisis actual, cada vez, se presta más atención a un tipo de economía sostenible y con valores sociales, y la Universidad debe reconocer su responsabilidad ante estos nuevos retos. Durante los cursos académicos comprendidos entre 2010 y 2012, y con el apoyo económico del proyecto REDICE 2010, se han analizado e identificado las necesidades formativas del perfil de emprendedor social en relación con el alumnado de la Facultad de Pedagogía, y se ha ido introduciendo el concepto de 'Emprendeduría Social' en los Grados de Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social a través de buenas prácticas que forman perfiles universitarios creativos e innovadores para el emprendimiento social. El resultado de este análisis muestra un interés por la emprendeduría social y por definir unas necesidades académicas para mejorar nuestra actividad docente, buscando buenas prácticas identificadas con esta línea para mejorar la formación y docencia en relación con la emprendeduría social.
[ca] La democratització de qualsevol societat requereix que s'estableixin les condicions perquè la ciutadania ser exercida de manera completa. L'exercici dels drets civils i de la participació política necessita que es respectin efectivament el dret d'expressió i l'existència d'estructures de comunicació que permetin un mínim equilibri en la formació de l'opinió pública i de la veu. El quadre de funcions socials de la comunicació i del periodisme travessa una crisi semblant, malgrat que específica, a la crisi per què travessa la democràcia representativa. La globalització econòmica ha accelerat canvis sistèmics tant en la democràcia com en la funció social de la comunicació. La majoria d'aquests canvis en l'esfera comunicativa han deteriorat seriosament la qualitat de la vida democràtica, un procés que, tot seguint Charles Tilly, conceptualitzem com de desdemocratització de la societat.

[es] La democratización de cualquier sociedad requiere establecer condiciones para que la ciudadanía pueda ser ejercida de manera completa. El ejercicio de los derechos civiles y de participación política necesita el respeto efectivo del derecho de expresión y la existencia de estructuras de comunicación que permitan un mínimo equilibrio en la formación de la opinión pública y de la voz. El cuadro de funciones sociales de la comunicación y del periodismo atraviesa una crisis similar, aunque específica, a la crisis que atraviesa la democracia representativa. La globalización económica ha acelerado cambios sistémicos tanto en la democracia como en la función social de la comunicación. La mayoría de estos cambios en la esfera comunicativa ha deteriorado seriamente la calidad de la vida democrática; un proceso que, siguiendo a Charles Tilly, conceptualizamos como desdemocratización de la sociedad.
[ca] La investigació que aquí presentem és el resultat d'un estudi sobre la gestió de l'aigua al municipi de Cochabamba (Bolívia), a 19 anys de la Guerra de l'Aigua. En concret, s'hi analitza si tal moviment social va servir per revifar la idea de gestionar l'aigua sota els principis del bé comú, a la vegada que s'explica com ha anat evolucionant tal gestió i es mencionen els reptes actuals. Els resultats apunten a un ressorgiment de la idea d'aigua gestionada com a bé comú durant la Guerra de l'Aigua però que es va perdent a mesura que avança el temps, arribant a desaparèixer quasi completament en les premisses de la gestió actual. La raó primordial per la qual es dilueix rau a la pèrdua d'influència dels moviments socials i la societat civil front els òrgans de presa de decisions formals.

[es] La siguiente investigación es el resultado de un estudio sobre la gestión del agua en el municipio de Cochabamba (Bolivia), a 19 años de la Guerra del Agua. En concreto, se analiza si tal movimiento social sirvió para reavivar la idea de gestionar el agua bajo los principios de bien común, a la vez que se expone cómo ha ido evolucionando esta gestión y cuáles son los retos actuales. Los resultados apuntan a un resurgimiento de la idea de agua gestionada como bien común durante la Guerra del Agua, la cual se va perdiendo con el tiempo hasta llegar a desaparecer por completo en el momento actual. En gran medida, la razón por la que se diluye resulta de una pérdida de influencia por parte de los movimientos sociales y sociedad civil frente a los órganos de toma de decisión formales.
[ca] Probablement tothom ha sentit a parlar dels bacteris: uns organismes microscòpics amb certamala fama, sovint immerescuda. Si bé és cert que en ocasions alguns d'ells ens ho fan passarmalament, la majoria són totalment inofensius. Per fer-nos una idea, els bacteris dominen elmón. Literalment. Hi són pertot arreu: al sòl, a l'aigua, a l'aire i fins i tot a dins nostre. I la majorpart del temps això no ens causa cap problema.

[es] Probablemente todo el mundo ha oído hablar de las bacterias: unos organismos microscópicoscon cierta mala fama, a menudo inmerecida. Si bien es cierto que en ocasiones algunas de ellasnos lo hacen pasar mal, la mayoría son totalmente inofensivas. Para hacernos una idea, lasbacterias dominan el mundo. Literalmente. Están en todas partes: en el suelo, el agua, el aire eincluso en nuestro interior. Y la mayor parte del tiempo eso no nos causa ningún problema.
[ca] Farem en aquest article un breu recorregut pels viaranys de la competència comunicativa, fent escala en els models proposats per diferents autors i pel Marc europeu comú de referència per a les llengües, abans d'arribar al nostre destí final: una caracterització de la llengua oral com a subsistema de la comunicació humana des de la perspectiva de les implicacions didàctiques per a l'ensenyament-aprenentatge de llengües estrangeres.

[es] Haremos en este artículo un breve recorrido por los senderos de la competencia comunicativa, haciendo escala en los modelos propuestos por diferentes autores y por el Marco común europeo de referencia para las lenguas, antes de llegar a nuestro destino final: una caracterización de la lengua oral como subsistema de la comunicación humana desde la perspectiva de las implicaciones didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
[ca] La relació assistencial entre professional sanitari i pacient deriva del model clàssic iniciat en la medicina Hipocràtica. El 1978 es va publicar l'Informe Belmont que va proposar un mètode basat en l'acceptació de tres principis ètics bàsics: a) Respecte per les persones, b) Beneficència, c) Justícia. Material i Mètodes. En aquest treball es presenta una reflexió ètica que pretén donar resposta a la realitat específica d'atenció a la maternitat en la qual es troba l'especificitat d'una atenció dirigida a la mare però que no pot deixar de banda la presència d'un fetus que es pretén que es converteixi en un nadó. Resultats. Després de l'anàlisi de l'aplicació efectiva dels principis bioètics, es debat entorn del concepte de "conflicte materno-fetal", presentant el model deliberatiu de relació sanitària com a opció preferent pel respecte de l'autonomia en l'àmbit de l'atenció a la maternitat. Conclusions. El desenvolupament del respecte al principi d'autonomia en el si d'una relació assistencial ha de privilegiar el diàleg i el respecte al dret de les dones a exercir la seva autonomia, entenent aquesta des de la singularitat, contextualització i acompanyament de cadascun dels embarassos i parts. &nbsp;

[es] La relación asistencial entre profesional sanitario y paciente deriva del modelo clásico iniciado en la medicina hipocrática. En 1978 se publicó el Informe Belmont, que proponía un método basado en la aceptación de tres principios éticos básicos: a) Respeto por las personas, b) Beneficencia, c) Justicia. Material y Métodos. En este trabajo se presenta una reflexión ética que pretende dar respuesta a la realidad específica de atención a la maternidad en la que se encuentra la especificidad de una atención dirigida a la madre pero que no puede dejar de lado la presencia de un feto que se pretende se convierta en un recién nacido. Resultados. Tras el análisis de la efectiva aplicación de los principios bioéticos, se debate en torno al concepto de "conflicto materno-fetal", presentando el modelo deliberativo de relación sanitaria como opción preferente para el respeto de la autonomía en el ámbito de la atención a la maternidad. Conclusiones. El desarrollo del respeto al principio de autonomía en el seno de una relación asistencial debe privilegiar el diálogo y el respeto al derecho de las mujeres a ejercer su autonomía, entendiendo esta desde la singularidad, la contextualización y el acompañamiento de cada uno de los embarazos y partos.
[ca] L'objectiu d'aquest treball és mostrar l'experiència docent realitzada en una classe universitària d'ELE (nivell C1), l'objecte d'estudi de la qual fou una introducció a la fonètica històrica de l'espanyol. Dividim aquest article en dues parts. En la primera, exposem el nostre marc teòric compost, d'una banda, per unes nocions bàsiques d'ensenyament de la fonètica (històrica) a estrangers i, d'altra banda, per les premisses metodològiques de l'enfocament per tasques. En la segona part, exposem el procés de creació del material, expliquem el que es va fer en cada sessió i oferim els resultats. Les conclusions apunten a què el principal error docent fou assumir que els estudiants tenien certa competència discursiva (la del comentari de text) que en realitat no tenien.

[es] El objetivo del presente trabajo es mostrar la experiencia docente realizada en una clase universitaria de ELE (nivel C1), cuyo objeto de estudio fue una introducción a la fonética histórica del español. Para ello, dividimos el trabajo en dos partes. En la primera, exponemos nuestro marco teórico compuesto, por un lado, por unas nociones básicas de enseñanza de fonética (histórica) a extranjeros y, por otro lado, por las premisas metodológicas del enfoque por tareas. En la segunda parte, exponemos el proceso de creación del material, explicamos lo realizado en cada sesión y ofrecemos los resultados. Las conclusiones apuntan a que el principal error docente fue asumir que los estudiantes contaban con cierta competencia discursiva (la del comentario de texto) de la que en realidad carecían.
[ca] Aquest article és una reflexió sobre la recepció i incorporació de la idea d'experiència de Walter Benjamin en dues obres de Valeria Luiselli: Los niños perdidos i Desierto sonoro. Després d'un breu esbós panoràmic sobre la vinculació entre filosofia i llenguatge en l'obra de l'autora, a través de la referència creuada Deleuze-Benjamin, es proposarà una relectura de la seva narrativa recent per mostrar de quina manera la seva incorporació de la idea d'experiència qualla en una defensa del collage, el pastiche i el fragment com a mecanismes de recuperació de la memòria.

[es] Este artículo es una reflexión sobre la recepción e incorporación de la idea de experiencia de Walter Benjamin en dos obras de Valeria Luiselli: Los niños perdidos y Desierto sonoro. Tras un breve esbozo panorámico sobre la vinculación entre filosofía y lenguaje en la obra de la autora a través de la referencia cruzada Deleuze-Benjamin, se propondrá una relectura de su narrativa reciente para mostrar de qué modo su incorporación de la idea de experiencia cuaja en una defensa del collage, el pastiche y el fragmento como mecanismos de recuperación de la memoria.
[ca] Són nombrosos els estudis que clamen per una major adequació de l'aprenentatge a les competències requerides pel mercat laboral. Aquestes competències que s'han de desenvolupar durant l'etapa estudiantil inclouen tant competències tècniques (coneixements) com transversals (p.e. la creativitat, l'esperit crític, o el treball en equip). Com a resposta a aquest requeriment per part de l'empresa, cada vegada són més les universitats que aposten per l'ús intensiu de les metodologies d'aprenentatge actiu, les quals han demostrat ajudar al foment d'aquestes competències en l'alumnat. Aquest estudi se situa precisament en aquest context. Concretament, es presenta una experiència d'aprenentatge basat en projectes en la qual participen estudiants del Màster Universitari en Direcció d'Empreses i Sistemes de Producció de la Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, Espanya) i que busca, com a objectiu últim, el desenvolupament d'algunes de les competències que els estudiants necessitaran aplicar en el món laboral.

[es] Son numerosos los estudios que claman por una mayor adecuación del aprendizaje a las competencias requeridas por el mercado laboral. Estas competencias que deben desarrollarse durante la etapa estudiantil incluyen tanto competencias técnicas (conocimientos) como transversales (p.e. la creatividad, el espíritu crítico, o el trabajo en equipo). Como respuesta a este requerimiento por parte de la empresa, cada vez son más las universidades que apuestan por el uso intensivo de las metodologías de aprendizaje activo, las cuales han demostrado ayudar al fomento de dichas competencias en el alumnado. Este estudio se sitúa precisamente en este contexto. Concretamente, se presenta una experiencia de aprendizaje basado en proyectos en la cual participan estudiantes del Máster Universitario en Dirección de Empresas y Sistemas de Producción de la Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, España) y que busca, como objetivo último, el desarrollo de algunas de las competencias que los estudiantes necesitarán aplicar en el mundo laboral.
[ca] Vulvodinia o vestibulodinia o vestibulitis vulvar és un terme que s'utilitza per posar nom a un dolor vulvar de més de tres mesos de durada, en absència de qualsevol trastorn específic i clínicament identificable. De fet és un diagnòstic d'exclusió: quan tots els altres diagnòstics clínicament objectivables són descartats, el diagnòstic és vulvodínia. Es descriu per la clínica (dolor irritant, en forma de cremor, coïssor, picor, pressió, dolor punxant...) i no té una etiologia evidenciada, ni un tractament estandarditzat, per ser multifactorial i diversa. Per la meva professió tinc el privilegi de poder palpar, tocar, i treballar manualment els seus teixits. Amb aquesta conferència, us vull compartir com el contacte físic i l'escolta dels teixits, ens permeten acompanyar les dones en la comprensió d'allò que els teixits ens volen explicar, sovint abans que la part racional (i, malauradament, la mèdica) puguin donar-li coherència. El dolor persistent sempre parla. Per la meva experiència, el repte en l'abordatge del dolor en aquesta zona essencial de la dona, és, més enllà del treball tècnic professional, saber-lo escoltar i acompanyar per descobrir què està explicant, per poder-ho comprendre i resoldre veritablement.

[es] Vulvodinia o vestibulodinia o vestibulitis vulvar es un término que se utiliza para poner nombre a un dolor vulvar de más de tres meses de duración, en ausencia de cualquier trastorno específico y clínicamente identificable. De hecho, es un diagnóstico de exclusión: cuando todos los demás diagnósticos clínicamente objetivables son descartados, el diagnóstico es vulvodínia. Se describe por la clínica (dolor irritante, en forma de ardor, escozor, picor, presión, dolor punzante...) y no tiene una etiología evidenciada, ni un tratamiento estandarizado, por ser multifactorial y diversa. Por mi profesión tengo el privilegio de poder palpar, tocar, y trabajar manualmente sus tejidos. Con esta conferencia, quiero compartir cómo el contacto físico y la escucha de los tejidos permite acompañar a las mujeres en la comprensión de lo que los tejidos nos quieren explicar, a menudo antes de que la parte racional (y, desgraciadamente, la médica) puedan darle coherencia. El dolor persistente siempre habla. Por mi experiencia, el reto en el abordaje del dolor en esta zona esencial de la mujer es, más allá del trabajo técnico profesional, saberle escuchar y acompañar para descubrir qué está explicando, para poder comprenderlo y resolverlo verdaderamente.
[ca] Un grup de doctorands d'antropologia social i cultural de la Universitat de Barcelona impulsem la publicació d'una revista per tal de donar a conèixer els treballs de recerca que es duen a terme durant l'etapa doctoral, creant un espai de debat, reflexió i formació en l'àmbit de l'antropologia social i cultural.

[es] Un grupo de doctorandos y doctorandas de antropología social y cultural de la Universitat de Barcelona impulsamos la publicación de una revista para dar a conocer los trabajos de investigación que se llevan a cabo durante la etapa doctoral, creando un espacio de formación en el ámbito de la antropología social y cultural.