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[en] Learning a language should not only be based on memorizing vocabulary and grammar, but also learning how to use the language in each communicative exchange should not be disregarded, which is what pragmatics studies. Due to a negative transfer of the pragmatic rules of the L1 to the L2, students might experience a pragmatic interference, since not every speech act is performed the same way in every culture or language. A clear example of this is the use of the T/V pronoun dichotomy. After an observation period of a group of Russian-speaker learners within the bilingual sphere of Estonia and in the system of the International Baccalaureate, it was clear that they could not use this distinction the same way as a native Spanish speaker. For this paper, after delivering a survey on the use of these pronouns in both languages, a didactic unit was designed based on the methodology of the estrangement and using scenes from Spanish TV shows, under the objective of the students assuming the correct use of these pronouns and learning how to effectively communicate in basic exchanges in formal and informal situations. The group of learners who participated in this investigation were divided into the control group and the research group. The didactic unit was implemented only in the research group and tests were delivered to both groups in order to compare the results. This investigation aims at being an example of how a pragmatic study in Spanish as a Foreign Language could be carried out with Slavic-languages speakers, whose pragmatic expectations are similar.

[es] Aprender una lengua no debe basarse solo en memorizar vocabulario y gramática, sino que también se debe aprender a usar la lengua de manera adecuada en cada situación, lo cual es estudiado por la pragmática. De transferir las reglas pragmáticas de la L1 al español, es posible que los aprendientes sufran lo que se denomina interferencia pragmática, ya que no todos los actos de habla se realizan igual en todas las culturas o lenguas. Un claro ejemplo de esto es el uso de los pronombres T/V. Después de un periodo de observación a un grupo de aprendientes rusohablantes dentro del estrato bilingüe de Estonia en Bachillerato Internacional, se puso de manifiesto que no usaban esta distinción de la misma forma que un nativo hispanohablante. Para este trabajo, después de realizar una encuesta previa de uso de estos pronombres en ambas lenguas, se diseñó una secuencia didáctica basada en la metodología del extrañamiento y usando escenas de series de televisión españolas con el objetivo de que los alumnos interiorizaran el uso correcto de esta dicotomía y aprendieran a desenvolverse correctamente en conversaciones básicas de situaciones formales e informales. Los grupos de aprendientes que participaron en este trabajo están divididos en el grupo de control y el de la investigación. La unidad didáctica se implementó en el grupo de la investigación y se hicieron pruebas a ambos para comprobar los resultados. Este estudio pretende ser un ejemplo de estudio pragmático en ELE que puede llevarse a cabo con hablantes de lenguas eslavas, cuyas expectativas pragmáticas son similares.
[en] Dogos (2011), the second poetry book by Antonio Portela, is full of mysteries. Since the work trusts nothing to chance and the order of his factors alters the product, we should analyze it step by step, poem by poem. Indeed his proposal of a mystical allegory, which consists in a rising path towards a peak of poetic and vital self-knowledge, is not within reach of most people. Autonomous, independent and probably against the current poetic trends, Portela pays tribute both to his favorite classic poets and to David Bowie´s thirty-one songs, in order to ennoble his words and immortalize his idols in his verses.

[es] Dogos (2011), el segundo libro de poesía de Antonio Portela, está lleno de misterios. En él nada está dejado al azar y el orden de los factores altera el producto, por lo que debemos analizarlo poema por poema, escalón por escalón. No en vano, su propuesta de ascensión mística se convierte en la alegoría de una cumbre de autoconocimiento poético y vital al alcance de pocos. Autónomo e independiente, posiblemente a contracorriente de las tendencias poéticas actuales, Portela homenajea a sus poetas clásicos favoritos y a David Bowie a través de treinta y un poemas equivalentes a otras tantas canciones del cantante británico, ennobleciendo así sus palabras y logrando que sus ídolos vivan en él.
[en] In this article we present four learning proposals that have bee implemented during both curricular and extracurricular periods in different schools in the province of Burgos. The goals of these proposals were based on propositions put forward by the European Union aimed towards developing tolerance and solidarity within formal educational contexts. These learning proposals were the following: a) Human Rights education workshops conducted by Amnesty International in Burgos; b) The "Por los Buenos Tratos" Program implemented by the Association Acciónenred in Burgos; c) programs developed by the Youth Section of the Red Cross in Burgos, and d) Ecoaudits (Sustainable Schools) programs developed by the Environment Department of the Burgos City Council.

[es] Presentamos en este artículo cuatro propuestas formativas llevadas a cabo durante los tiempos curriculares y extracurriculares en algunos centros escolares de la provincia de Burgos. Entre sus fines destacan objetivos de los documentos marco de la Unión Europea para impulsar la tolerancia y la solidaridad en los espacios de educación formal. Estas propuestas son: a) talleres de Educación en Derechos Humanos de la ONG Amnistía Internacional, sección Burgos; b) Programa "Por los Buenos Tratos" de la asociación Acciónenred, de Burgos; c) los programas de Cruz Roja Juventud Burgos, y d) programas de Ecoauditorias (La Escuela Sesostiene) del Ayuntamiento de Burgos, Concejalía de Medio Ambiente
[en] Socio-spatial segregation is characterized as an expressive phenomenon in may cities on the planet and also as a topic of great scientific interest. Since the visibility of the analyzes in the first quarter of the twentieth century to the present day, different understandings and approaches to the subject have been observed. Geography as a field of modern knowledge is one of the major contributors in terms of theoretical and methodo-logical support for understanding the subject. For this, methodologically,we go through a broad bibliographical survey and a specific analysis of the systematic recovery of the trajectory of urban socio-spatial segregation in the domain of the history of geographical thought and its direct relation with other disciplinary fields and spatial issues. Thus, four distinct periods are established, from different perspectives and transformations, not only registering the importance of each one of them for the disciplinary field and for the sci-entific debate throughout history, but also establishing the countless challenges, diver-gences, possibilities and controversies that orbit the theme in Geography and in the hu-man and social sciences.

[es] La segregación socioespacial se caracteriza como un fenómeno expresivo en muchas ciudades del planeta y es, a su vez, un tema de gran interés científico. Partiendo de los análisis iniciales llevados a cabo durante el primer cuarto del s. XX y hasta nuestros días, han sido muchos y diversos los enfoques desde los que se ha abordado esta temática. La Geografía, como campo de conocimiento moderno, contribuye de forma especial a través de diferentes aportes teóricos y metodológicos. Teniendo en cuenta estos aspectos, en esta investigación se propone una metodología basada en un amplio levantamiento bibliográfico, apoyada a su vez en un análisis específico de la segregación socioespacial urbana en el ámbito de la historia del pensamiento geográfico y sus relaciones directas con otros campos de estudio. De este modo, se establecen cuatro períodos distintos a partir de diferentes perspectivas y transformaciones, tomando como referencia no solamente la importancia de cada uno de ellos para la disciplina, sino de forma paralela el debate generado a lo largo de la historia. Del mismo modo, se proyectan desafíos, discrepancias, posibilidades y controversias tanto en el ámbito estrictamente geográfico como en otros vinculados a las ciencias humanas y sociales.
[en] One of the main challenges facing companies in the 21st century in order to be able to compete in the globalised market is the training of human talent. In this context of uncertainty, training plays a decisive role in facing an increasingly uncertain labour market. With this thesis we present the process followed to design a training proposal establishing as a starting point the detection of the training needs expressed by the workers themselves, providing the company analysed with a training proposal adapted to its needs. The results of the study concluded the existence of a latent need to reinforce personnel training, establishing that the company and its collaborators are in optimal conditions to participate in the proposed training programme, thus allowing the updating of knowledge, the strengthening of skills, and promoting the professional development of the workers that make up the company.

[es] Uno de los principales desafíos de las empresas del siglo XXI para poder competir en el mercado globalizado es la formación del talento humano. En este contexto de incertidumbre, la formación juega un papel decisivo para afrontar un mercado laboral cada vez más incierto. Con esta tesis presentamos el proceso que se ha seguido para diseñar una propuesta de formación estableciendo como punto de partida la detección de las necesidades formativas expresadas por los propios trabajadores, proporcionando a la empresa analizada una propuesta de formación adaptada a sus necesidades. Los resultados del estudio concluyeron la existencia de una necesidad latente de reforzar la formación de personal, estableciendo que la empresa y sus colaboradores están en óptimas condiciones para participar en el programa de formación propuesto, permitiendo así la actualización de conocimientos, el fortalecimiento de las habilidades, y promover el desarrollo profesional de los trabajadores que integran la empresa.
[en] Castil de Carrias was a small lordship manor nestled in the Montes de Oca region and under the jurisdictions of Cerezo de Río Tirón and Belorado. Throughout its long history, it would be owned by all types of lords and masters: the lesser nobility, the Sarmientos, convents, bureaucrats, and the new nobility that sprung up through business. It even saw, as its last occupants, the Marquises of Villacastel de Carrias. The nature of this lordship was dictated both by the unique municipal charter of 1326, which defined relations between lords and vassals, and by the subsequent dynamics of its council, obliged at various critical junctures to use part of its assets for perpetual emphyteutic leases that strengthened the position of the different lords. Faced with this reality, Castil de Carrias's jurisdictional freedom from Cerezo de Río Tirón and Belorado was of less importance.

[es] Castil de Carrias era una pequeña villa de señorío, enclavada en la merindad de Montes de Oca y en las jurisdicciones de Cerezo de Río Tirón y Belorado. En su larga historia pasaría por manos de todo tipo de señores –pequeña nobleza, los Sarmiento, conventos, burócratas y nueva nobleza de negocios– hasta el punto de llegar a titular sus últimos señores como marqueses de Villacastel de Carrias. La naturaleza de este señorío vino determinada tanto por la particular carta-puebla de 1326, en que se definían las relaciones entre señor y vasallos, como por la posterior dinámica de su concejo, obligado en distintas coyunturas críticas a cargar parte de su patrimonio con censos perpetuos que fortalecieron la posición de los distintos señores. Ante esta realidad su emancipación jurisdiccional de las villas de Cerezo y de Belorado resulta un aspecto de menor relevancia.
[en] From the discovery of genetics and the molecules involved in hereditary traits, new windows were opened for the study and use of this knowledge. Archeology included these molecules for the study of prehistory in the 90s of the twentieth century. The technology and use of molecules, DNA, and proteins in the last decade for the study of prehistory has grown exponentially, reaching an average of 3,000 publications per year so far this decade. The present work intends to value its use and the knowledge that molecular archeology has generated.

[es] A partir del descubrimiento de la genética y las moléculas implicadas en los caracteres hereditarios se abrieron nuevos campos para el estudio y la utilización de este conocimiento. La arqueología incluyó estas moléculas para el estudio de la prehistoria en los años 90 del pasado siglo. La tecnología y empleo de moléculas, ADN principalmente, y proteínas en los últimos diez años para el estudio de la prehistoria ha crecido de forma exponencial llegando a publicarse una media de 3.000 publicaciones anuales en lo que llevamos de década. Con el presente trabajo se pretende poner en valor su utilización y el conocimiento que ha generado la arqueología molecular.
[en] This research uses bibliometric analysis to assess whether Artificial Intelligence (AI) is a mature research field. Based on 609 articles from the Web of Science database, the results show that AI research in Spain is mature, with a focus on journalism and technology, and features established reference groups and well-defined theoretical foundations. In LATAM, the field is less developed and more fragmented. Trends in both contexts are centred on journalism, disinformation, and social media.

[es] Esta investigación utiliza el análisis bibliométrico para evaluar si la Inteligencia Artificial (IA) es un campo de investigación maduro. A partir de 609 artículos de la base de datos Web of Science, los resultados muestran que en España la investigación en IA es madura, con un enfoque en periodismo y tecnología, y cuenta con grupos de referencia y fundamentos teóricos bien definidos. En LATAM, el campo es menos desarrollado y más atomizado. Las tendencias en ambos contextos se centran en periodismo, desinformación y redes sociales.
[en] The financial crisis has focused social and governmental attention on tax responsibility, which is becoming a key element in corporate social responsibility. Consequently, companies are under growing pressure to disclose information about taxes. Since 2017, companies must meet the new information requirements on their tax practices derived from the Base Erosion and Profit Shifting (BEPS) project conducted by the Organization for Economic Co-operation and Development. This paper analyzes the tax information disclosed by Spanish public companies and identifies whether it covers the key aspects of interest to stakeholders that are listed in international initiatives on tax disclosure such as BEPS. Our results show that public disclosures of Spanish public companies fail to adequately respond to new tax information demands. This study contributes to the incipient literature on taxation from a non-financial perspective and has practical implications for companies.

[es] Fruto de la crisis financiera la responsabilidad fiscal está ganando mayor atención social y gubernamental, consolidándose como elemento integrante de la responsabilidad social corporativa. Como consecuencia, las empresas son objeto de mayor presión para informar sobre sus prácticas fiscales. Desde 2017 las empresas deben cumplir nuevas exigencias de información fiscal derivadas del Proyecto contra la Erosión de la Base Imponible y el Traslado de Beneficios (BEPS) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Este trabajo analiza la información fiscal publicada por las empresas cotizadas españolas, identificando la inclusión de aspectos clave para los grupos de interés y reflejados en iniciativas internacionales sobre transparencia fiscal como BEPS. Los resultados muestran que la información pública de las empresas españolas no responde suficientemente a las nuevas demandas informativas en materia fiscal. Este estudio contribuye a la incipiente literatura sobre fiscalidad desde un enfoque extrafinanciero y tiene implicaciones prácticas sobre la transparencia fiscal de las empresas.
[en] This paper provides an approach to pedal harpist (teachers, interpreters and students) in Colombia and Spain, and offers a point of view of the harpist training in the twenty-first century. A cualitative approach is made to the harpist nowadays with the design, development, analysis and evaluation of interviews, and participation in important musical, cultural and pedagogical events around the pedal harp in the respec-tive countries. Significant reflections on music education are offered, specially, different points of view on the harpist training and the profesional and educational development, becoming a pioneering study. The research shows the applications that critical history of the harp can be derived for education of harpist and the recognition of their value.

[es] Este trabajo brinda un acercamiento a los arpistas de pedales (maestros, intérpretes y alumnos) en Colombia y España, y ofrece una visión de la formación de los arpistas en el siglo xxi. Se realiza un acercamiento cualitativo a los arpistas en la actualidad con el diseño, desarrollo, análisis y evaluación de entrevistas, y participación en importantes eventos musicales, culturales y pedagógicos en torno al arpa de pedales, en los respectivos países. Se ofrecen significativas reflexiones en torno a la educación musical, y, en especial, diferentes puntos de vista sobre la formación de los arpistas y el desarrollo profesional y educativo, convirtiéndose en un estudio pionero. La investigación muestra las aplicaciones que de la historiación crítica del arpa pueden derivarse para la formación de arpistas y el reconocimiento de su valor.
[en] The 27 september 2016, the International Criminal Court declared Ahmad al - Faqi Al - Mahdi, leader of the Islamist group Ansar Dine, guilty of the war crime of attacking historic and religious buildings in Timbuktu, during the heavy fighting that ravaged Mali in 2012, and sentenced him to nine years of imprisonment. In this article we have studied that verdict, the first issued by the ICC for the destruction of cultural heritage, the treatment that these crimes have on the Statute of the ICC and the judgements handed down by other International Criminal Courts, especially the International Criminal Court for the Former Yugoslavia, against the perpetrators of attacks against cultural property, which served as a precedent.

[es] El 27 de septiembre de 2016, la Corte Penal Internacional declaraba a Ahmad al-Faqi al-Mahdi, dirigente del grupo islamista Ansar Dine, culpable de la comisión de crímenes de guerra, como responsable de los ataques y la destrucción de edificios históricos y religiosos en Tombuctú, durante los duros enfrentamientos que asolaron Mali en el año 2012, y le condenaba a la pena de nueve años de prisión. El presente artículo trata de esa condena, la primera dictada por la CPI por la destrucción de patrimonio cultural, del tratamiento que dichos crímenes tienen en el Estatuto de la Corte y de las sentencias dictadas por otros Tribunales Penales Internacionales contra los responsables de atentados contra bienes culturales, en especial por el Tribunal Penal Internacional para la ex-Yugoslavia, que sirvieron de precedente.
[en] The House of the Towers in Tembleque is a baroque palace built in the mid-18th century by order of Antonio Fernández Alejo (1707-1780), a nobleman from Toledo who amassed a fortune as a book merchant in the viceroyalty of New Spain. This article exposes the history of this ancestral house, which, despite its current state of abandonment waiting for a quick rehabilitation, has been the most notable civil building in the town for almost three centuries.

[es] La Casa de las Torres de Tembleque es un palacio barroco construido a mediados del siglo XVIII por orden de Antonio Fernández Alejo (1707-1780), un hidalgo toledano que amasó una fortuna como comerciante de libros en el virreinato de Nueva España. El presente artículo expone la historia de esta casa solariega, que, pese a su actual situación de abandono a la espera de una pronta rehabilitación, ha sido el edificio civil más notable de la localidad durante casi tres siglos.
[en] In Learning Management Systems (LMS), the learning resources that students value most highly are self-assessment questionnaires (quizzes) that include automatic feedback to their responses in real-time. These systems can facilitate the development of conceptual and procedural competences. Our study therefore sets out to establish whether this tool and the frequency with which it is used will increase student learning outcomes and student satisfaction with the teaching process. A longitudinal study is conducted with a sample of 179 Health Science students on the Moodle Platform v.3.1. Both quantitative and qualitative techniques are applied to the analysis of the data. The results indicated that when the self-assessment questions were incorporated in instructional videos, the learners not only obtained better results but also increased their level of satisfaction with the degree course. In addition, students in both (the experimental and the control) groups considered that the use of videos incorporated in the LMS facilitated their conceptual understanding and respected their pace of learning. In summary, students valued the inclusion of automatic feedback (both within videos and self-assessment questionnaires) in real time as a good technique for the personalization of learning.

[es] En los entornos Learning Management System (LMS), uno de los recursos de aprendizaje mejor valorados por los estudiantes es la utilización de cuestionarios de autoevaluación (quizzes) en los que se incluyen procesos automáticos de feedback a las respuestas en tiempo real. El uso de estos sistemas facilita el desarrollo de competencias conceptuales y procedimentales. Los objetivos de este estudio fueron conocer si esta herramienta y su frecuencia de uso incrementan los resultados de aprendizaje y la satisfacción del estudiante con el proceso de enseñanza. Para ello se realizó un estudio longitudinal a lo largo de dos cursos académicos. Se trabajó con una muestra de 179 estudiantes de Ciencias de la Salud en la Plataforma Moodle v.3.1. En el análisis de los datos se aplicaron técnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados indican que cuando las preguntas de autoevaluación se insertan dentro de videos instruccionales, los aprendices obtienen mejores resultados y experimentan un mayor grado de satisfacción. Además, los estudiantes de ambos grupos (experimental y control) consideraron que la inserción de videos en el LMS facilitó su comprensión conceptual y respetó su ritmo de aprendizaje. La inclusión del feedback automático, en tiempo real (tanto dentro de los videos como en los cuestionarios de autoevaluación) fue valorada como una buena técnica de personalización del aprendizaje.