BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Nowadays, public administrations are experiencing a trend towards greater control and supervision as a result of citizen demands and the financial situation of recent years. Specifically, the Spanish Autonomous Communities have suffered greatly from the effects of the economic crisis of 2008 and they have detected a large number of political corruption processes, which has focused the attention of experts. Therefore, the main objective of this work is to evaluate the effect that the level of implementation of external auditing and the degree of information transparency have on political corruption in the Spanish Autonomous Public Administration. To do this, firstly, a review of the current level of implementation of external auditing in the Autonomous Communities, its transparency level and the degree of political corruption at the regional level is carried out. Secondly, an exploratory study consisting of a bivariate analysis and a regression model is performed. The results of the bivariate analysis show that there is a significant relationship between the level of external audit implementation and transparency. However, the regression model indicates that neither transparency nor auditing has a significant influence on corruption, except when we analyze partial audit and transparency indexes since the 2010 PGCP turns out to have a significant effect regarding corruption cases.

[es] En la actualidad, las administraciones públicas están experimentando una tendencia hacia un mayor control y supervisión como consecuencia de las demandas ciudadanas y la situación financiera de los últimos años. Concretamente, las Comunidades Autónomas españolas han sufrido en gran medida los efectos de la crisis económica del año 2008 y en ellas se ha detectado un gran número de procesos de corrupción política, lo que ha centrado la atención de los expertos en su estudio. Por ello, el objetivo principal del presente trabajo consiste en evaluar el efecto que el nivel de implantación de la auditoría externa y el grado de transparencia informativa tienen sobre la corrupción política en la Administración Pública Autonómica española. Para ello, se realiza en primer lugar, una revisión del panorama actual del nivel de implantación de la auditoría externa en las Comunidades Autónomas, de su transparencia informativa y del nivel de corrupción política a nivel regional. En segundo lugar, se lleva a cabo un estudio exploratorio consistente en un análisis bivariante y un modelo de regresión. Los resultados del análisis bivariante muestran que existe una relación significativa entre el nivel de implantación de auditoría externa y transparencia. No obstante, el modelo de regresión nos indica que ni transparencia ni auditoría influyen significativamente en la corrupción, salvo cuando analizamos índices parciales de auditoría y transparencia ya que la adaptación al PGCP 2010 resulta tener un efecto significativo respecto a los casos de corrupción.
[en] This paper tries to stimulate a way of learning to live together, especially at school, because there are causes which are responsible for violence. When there is violence, there is no co-existence. That is why the first part of this work is centred on the descripiton of physical, structural and cultural violence. But we also want to get out of this situation from which humantity has not yet emerged. Is it possible? We think so, but with one condition, which is that society should undertake without fear the creation of a peace culture. Finally, the third part of this work, tries to complete the discourse, asking for help from schools and to education. If education is able to teach us to live together, it will, not only manage to be an example of living together in itself, but also, it will help to create communication spaces in its surroundings. As always, we will be really grateful for its services.

[es] Si este artículo pretende estimular el aprendizaje de la convivencia, principalmente en el ámbito de la escuela, es porque existen causas que producen el hecho de la violencia. Cuando hay violencia no existe convivencia. Por eso, la primera parte del trabajo se centra en una descripción de la violencia física. estructural y cultural. Pero, también se desea salir de ese atolladero del que la humanidad no ha sabido, aún, emerger. ¿Será posible? Creemos que sí, a condición de que la sociedad se lance sin temor y apoyo a la construcción de una cultura de paz. Finalmente, la tercera parte de este escrito termina cerrando el discurso, pidiendo socorro a la escuela, a la educación. Si ésta enseña a convivir, usando los instrumentos técnicos al uso, no sólo conseguirá ser ejemplo de convivencia para sí misma, sino que también contribuirá a crear espacios de comunicación dialógica en el entorno que la rodea. Definitivamente y como siempre, seguiremos estando agradecidos a sus servicios.
[en] In the present essay, I intend above all to understand part of the core of the specific logic of Chantal Mouffe's political thought insofar as it aspires, in my opinion, to overcome Schmitt's thought, despite accepting his arguments against liberalism politician. The thesis I defend in this essay is that, in my opinion, Chantal Mouffe offers an approach that is decisive in reconstructing the republican and democratic tradition in the present. In this sense, his work would avoid at the same time the neoliberal offer of cosmopolitan governance, the liberal-democratic offer of Rawls's liberal rationalism, Habermas and Giddens; and the communist offer of Zizek. Nevertheless, in spite of the closeness in which he moves with respect to the thought of Ernesto Laclau, and of the acceptance of important common elements already constructed in Hegemony and Socialist Strategy, he also offers elements that distance him from the thought exposed in The Populist Reason. Without identifying all these elements we will not be able to understand the specific proposal of the author

[es] En el presente ensayo pretendo ante todo comprender parte del núcleo de la lógica específica del pensamiento político de Chantal Mouffe en la medida en que aspira, a mi parecer con éxito, a superar el pensamiento de Schmitt, a pesar de aceptar sus argumentos contra el liberalismo político. La tesis que defiendo en este ensayo es que, en mi opinión, Chantal Mouffe ofrece un planteamiento que es decisivo para reconstruir la tradición republicana y democrática en el presente. En este sentido, su obra evitaría a la vez la oferta neoliberal de gobernanza cosmopolita, la oferta democrático-liberal propia del racionalismo liberal de Rawls, Habermas y Giddens; y la oferta comunista de Zizek. Sin embargo, a pesar de la cercanía en la que se mueve respecto al pensamiento de Ernesto Laclau, y de la aceptación de importantes elementos comunes ya construidos en Hegemonía y Estrategia socialista, también ofrece elementos que la distancian del pensamiento expuesto en La razón populista. Sin identificar todos estos elementos no estaremos en condiciones de comprender la específica propuesta de la autora.
[en] With this work we intend to remember Marc Bloch's role as one of the essential authors and intellectuals who caused the historiographical renovation of the 20th century in all senses. Through a review throughout his biography and his work, we intend to place value on the intellectual work he led at the universities of Strasbourg and Sorbonne, as well as his work in the so-called School of the Annales , of which he was a co-founder. His studies and refl ections about history theory were the basis on which many young students have found their vocation in history, as well as his bibliographical contributions allowed a whole generation to renew the vision of the past and the work methodology of the historian.

[es] Con esta aportación pretendemos recordar el papel de Marc Bloch como uno de los autores esenciales para la renovación historiográfi ca del siglo XX en todos los sentidos. A través de un repaso de su biografía y su obra, queremos poner en valor el trabajo intelectual que llevó en las universidades de Estrasburgo y la Sorbona, así como en la llamada Escuela de los Annales, de la cual fue cofundador. Sus estudios y sus refl exiones sobre la teoría de la Historia fueron la base sobre la cual muchos jóvenes encontraron su vocación en la Historia, las cuales permitieron renovar la visión del pasado y la metodología de trabajo del historiador
[en] ABSTRACT: First dates of the Ecnomus tenellus (Rambur, 1842) (Trichoptera: Ecnomidae) in the provinces of Castellón, Cuenca and Valencia (East of Spain) In this study we report the presence of the caddisfly Ecnomus tenellus (Rambur, 1824) (Tricoptera: Ecnomidae) in the east of the Abstract Iberian Peninsula. The presence of this species in the provinces of Castellón, Cuenca and Valencia is revealed in this study. We emphasize the presence of a significant population of E. tenellus in the coastal strip of Albufera lake (Valencia, Spain), where 223 specimens distributed in 13 samples that were collected.

[es] En el presente trabajo se da a conocer la presencia del tricóptero Ecnomus tenellus (Rambur, 1842) (Trichoptera: Ecnomidae) en el este peninsular. Se aportan datos sobre su aparición en las provincias de Castellón, Cuenca y Valencia. Destacamos la presencia de una importante población de esta especie en la franja litoral del lago de l'Albufera (Valencia, España), donde se capturaron 223 ejemplares repartidos en 13 muestras.
[en] This paper deals with children's art research, offering a number of technical explanations on particular aspects such as figure orientation or composition and clarifying some psychological interpretations about the expression of feelings. It proposes to go deeply into the technical and aestetic aspects from a graphic and plastic approach. The paper defends basic and applied research on children's art in a multidisciplinar way in order that the existing different points of view complement. Finally, it proposes experimentation at methodological level to establish specific teaching guidelines.

[es] Trata sobre la investigación del arte infantil, aportando algunas explicaciones técnicas sobre aspectos concretos como: la orientación de las figuras, o la composición; y matizando algunas interpretaciones psicológicas sobre la expresión de sensaciones. Propone profundizar en los aspectos técnicos y estéticos desde un enfoque gráfico-plástico. Defiende la investigación básica y aplicada del arte infantil en forma multidisciplinar, para que los diferentes puntos de vista se complementen. Y finalmente, experimentar a nivel metodológico para establecer pautas didácticas concretas.
[en] Based on the notion of the brief as defined by Gérard Dessons, this article provides a poetic approach to the effects of brevity in three collections of short statements by Henri Michaux: "Prédication", "Principes d'enfant" and "Tranches de savoir". The aim of the analyses is to show, in keeping with the nominalism of Dessons' theory, that brevity exists only in singular discursive occurrences and that it produces different effects in each work, depending on the particular discursive system that it characterises. We therefore observe how, in the context of collections of short statements that define themselves in relation to the possibility (contested or not) of a gnomic or injunctive sapiential enunciation, brevity can generate an obscuring effect which, for the subject led to coenunciate the collected statements, constitutes a questioning of the obviousness of the referential and cultural universe of reference in "Prédication", an alternative to the traditional rhetoric of knowledge in "Principes d'enfant" or the trial of an oriented spiritual exercise in "Tranches de savoir".

[es] Partiendo de la noción de brevedad definida por Gérard Dessons, este artículo propone una investigación poética de los efectos de la brevedad en tres colecciones de enunciados cortos de Henri Michaux: "Prédication", "Principes d'enfant" y "Tranches de savoir". El objetivo de los análisis propuestos es demostrar, de acuerdo con el nominalismo de la teoría de Dessons, que la brevedad sólo existe en ocurrencias discursivas singulares y que produce efectos diferentes en cada obra, específicos del sistema discursivo particular que caracteriza. Así, observamos cómo, en el contexto de colecciones de enunciados cortos que se definen en relación con la posibilidad (contestada o no) de una enunciación sapiencial gnómica o injuntiva, la brevedad puede generar efectos de oscuridad que constituyen, para el sujeto llevado a coenunciar las frases reunidas, un cuestionamiento de la evidencia del universo referencial y cultural de lo común en "Prédication", una alternativa radical a la retórica tradicional del saber en "Principes d'enfant" o la prueba de un ejercicio espiritual orientado en "Tranches de savoir".
[en] The prehispanic benchmark and polyacroasis are two important features of Octavio Paz' poetry book La estación violenta . The intercultural poetry of the Mexican poet implies dialogues (not free from conflicts) between European and Amerindian cultures. This implies the operation of four levels: the language, the literary structure, the symbolic - figurative structures and the worldview. Poems like "El cántaro roto" and "P iedra de sol" are examples of polyacroasis, the proceeding in which the speaker addresses different types of hearers , and this feature allows him to have a dialogic discourse and influence powerfully over each hearer 's conduct.

[es] El referente prehispánico y la poliacroasis son dos particularidades de La estación violenta de Octavio Paz. El poeta mexicano practica una poesía intercultural que implica el diálogo (no exento de conflictos) entre las culturas europeas y las amerindias. Ello implica el funcionamiento de cuatro niveles: la lengua, la estructuración literaria, las estructuras figurativo - simbólicas y la cosmovisión. Tanto en el poema "El cántaro roto" como en " "Piedra de sol" " se observa la poliacroasis, es decir, un procedimiento por el cual el locutor se dirige a varios alocutarios, y esta particularidad le permite manifestar en su discurso un tono dialógico e influir poderosamente en cada alocutario para cambiar la conducta de este
[en] Teaching practices are very important in the curriculum of the studies of 'Profesorado de Educación Infantil y E.G.B.', this fact is, in general, accepted extensively by education institutions, by the researchers and by the teachers. As a result of this, the organizacion and evaluation of these practices are interesting. Such work has difficulties: the relationships between Collaborator Centers and Universitary Schools; different personal elements implicated; inherent difficulty to define what we want to evaluate; effects of distraction ('halo' effect, etc.). The role of the 'collaborator-teacher', who knows every day the aptitudes of the 'practitioner-student' and guides him, has a special interest in this process. In order to support this role, we proposed a evaluations that allows to collect information about twenty characters of the future teacher, teaching activity, relationships with the pupils and collaboration whith the school where the practices are carried out. The basic aim of this evaluation document is to avoid that the evaluation happens, as it is traditional, only in a moment of the process. With that, we want to recover the true sense of the evaluation in the educational process, that is, its formative character.

[es] Las Prácticas de Enseñanza tienen un notable peso curricular en la carrera del profesorado de Educación Infantil y E.G.B., hecho que es ampliamente reconocido por las instituciones educativas, por los investigadores y por el profesorado en general. De ahí la importancia de su organización y evaluación. Semejante tarea no está exenta de dificultades: conexión entre Centros Colaboradores y la E. Universitaria; diversos elementos personales implicados; dificultad intrínseca de lo que se quiere evaluar; efectos distractores ('halo', etc). Se destaca en el proceso la función evaluadora -formadora del profesorado colaborador. Para apoyar esa función proponemos un documento de seguimiento evaluativo que básicamente consiste en una escala de observación que trata de recoger información sobre veinte rasgos característicos de la función docente agrupados en cuatro áreas fundamentales: características personales del futuro profesor, actividad docente, relación con el alumnado y colaboración con el centro educativo donde realiza las prácticas. Este documento evita reducir la función evaluadora a un sólo momento y pretende recuperar el auténtico sentido de la evaluación en educación, es decir, su carácter formativo.
[en] Most digital discourse genres show a marked interactional character. However, their particular nature has called for a reconsideration of some of 1the properties traditionally attributed to face-to-face interactions. In this article, we present the unit model of discourse structure, proposed by the Geneva School (Moeschler, 1985: Roulet et al., 1985), with the purpose of determining its relevance in the description of email interactions. We compare and contrast each one of the structure levels, act, intervention, exchange, sequence and interaction with the development of several sequences of emails. We have identified two organization models: conversational regime messages and epistolary regime messages. The first ones tend to delete the opening and closing exclamation and question marks, and choose a communication style typical of the discourse genres that share the communicative characteristics immediacy of Koch metodología y Oesterreicher utilizada, (2007)'s resultados y conclusiones o discusión).

[es] La mayoría de los géneros del discurso digital manifiestan un marcado carácter interaccional. Sin embargo, su particular naturaleza ha obligado a replantearse algunas de las propiedades que se atribuían tradicionalmente a las interacciones cara a cara. En este artículo presentamos el modelo de unidades para la estructuración del discurso, propuesto por la Escuela de Ginebra (Moeschler, 1985; Roulet et al., 1985), a fin de determinar su pertinencia en la descripción de las interacciones a través de correo electrónico. Contrastamos cada uno de los niveles estructurales, acto, intervención, intercambio, secuencia e interacción, con el desarrollo de varias secuencias de correos electrónicos. Hemos identificado dos modelos de organización: la de los mensajes en régimen conversacional y la de los mensajes en régimen epistolar. Los primeros tienden a suprimir las marcas de apertura y cierre y eligen un estilo comunicativo propio de los géneros discursivos que participan de las características de la inmediatez comunicativa Koch & Oesterreicher (2007).
[en] Background: Recent educational research has explored how university teachers approach their teaching. One of the most widely used instruments is Trigwell and Prosser´s (2004) Approaches to Teaching Inventory (ATI). There is, however, scarce research on the Spanish version of this questionnaire. This paper aimed: 1) to analyse the reliability and structural validity of two existing versions of ATI in Spanish language, and 2) to present a proposal for a new Spanish version of ATI, and to measure its reliability and validity. Method: The samples comprised university and trainee teachers from two Spanish universities. Results: Reliability coefficients, factor structures, and item loadings of the two existing Spanish versions of ATI were evaluated. Some coincidental outcomes suggested that a revised ATI in Spanish was required, thus a new version (S-ATI-20) was presented and tested on a new sample. Conclusions: The results suggest questionnaires should be suitably translated and item wording carefully adapted. Factor analyses moderately support a two-scale model, but a lack of correlation between approaches suggests alternative approaches to teaching models might be worth considering. This paper presents preliminary results which should be taken with caution, but S-ATI-20 may serve as a tool for self- reflection in faculty development.

[es] Introducción: La investigación educativa de los últimos años ha explorado los enfoques de enseñanza de los profesores universitarios. Uno de los instrumentos más empleados para medir dichos enfoques es el Approaches to Teaching Inventory (ATI) (Trigwell y Prosser, 2004). Los objetivos de esta investigación fueron: a) analizar la fiabilidad y validez de dos versiones en castellano del ATI aplicadas en dos estudios independientes, y b) presentar una propuesta de cuestionario y analizar su consistencia interna y validez. Método: Las muestras estuvieron constituidas por docentes y profesores en formación de dos universidades españolas. Resultados: Se detectaron coincidencias en los resultados de ambas versiones en castellano del ATI en cuanto a la fiabilidad, estructura factorial, y cargas de ítems, lo que apuntó a la necesidad de desarrollar una nueva versión (S-ATI-20). Conclusiones: Los resultados destacan la importancia de traducir los cuestionarios adecuadamente y adaptarlos al contexto. La estructura factorial apoya el modelo de dos escalas del ATI, pero la falta de correlación entre escalas apunta a la posibilidad de considerar otros modelos para explicar los enfoques de enseñanza. Los resultados aquí presentados son preliminares, si bien el S-ATI-20 podría emplearse para la auto-reflexión y autoevaluación del profesorado.
[en] Words learned first or earlier in life are processed faster, with more accuracy, and are more resistant to brain injury than words learned some time later. This phenomenon is called the age-of-acquisition (AoA) effect. Current accounts of the AoA effect place its influence in the semantic system (i.e., the semantic hypothesis), or in the irregular connections formed between representations (i.e., the arbitrary mapping hypothesis). In this study, we tested the predictions derived from these hypotheses on visual word recognition using a formal masked priming paradigm with short SOA (43 ms) and two lexical decision tasks: one in Spanish and one in English. The AoA of the target words and the orthographic and phonological relationship between primes and targets were manipulated. Results from LMM analyses showed the main effects of AoA and phonological priming and an interaction where phonological priming affected only the recognition of late-acquired words. Neither the semantic nor the arbitrary mapping hypotheses fully explain these findings. Alternative accounts such as the phonological completeness or the sensorimotor hypotheses are dis-cussed

[es] Las palabras aprendidas primero o más temprano en la vida se procesan más rápido, con mayor precisión y son más resistentes a lesiones cerebrales que las palabras aprendidas en un momento posterior. Este es el efecto de la edad de adquisición (EdA). Las explicaciones actuales de la EdA sitúan su influencia en el sistema semántico –la hipótesis semántica–o en las conexiones irregulares formadas entre las representaciones –la hipó-tesis del mapeo arbitrario. En este estudio probamos las predicciones derivadas de estas hipótesis sobre el reconocimiento visual de palabras utilizando un paradigma formal de enmascaramiento priming con un SOA corto (43 ms) y dos tareas de decisión léxica: una en español y otra en inglés. Se manipularon la EdA de las palabras targety la relación ortográfica y fonológica entre los primes y los targets. Los resultados de los análisis con LMM mostraron efectos principales de la EdA y del priming fonológico, y una interacción donde el priming fonológico solo afectó el reconocimiento de palabras adquiridas tardíamente. Ni la hipótesis semántica ni la del mapeo arbitrario explican completamente estos hallazgos. Se discuten explicaciones alternativas como la hipótesis de la completitud fonológica o la hipótesis sensoriomotora.