[en] The goal of this work consists of designing an educational proposal for the teaching-learning process for first and second degree equations defined in the Algebra block for 3th ESO in Mathematics. Considering the main difficulties in the Algebra learning process for students at this educational stage, as well as the influence of the affective dimension and learning styles in the teaching-learning process of Mathematics, the Multiple Intelligences theory developed by Howard Gardner turns out to be a very interesting model to be considered for teachers to get a meaningful learning. This model involves a personalized education raised through the different intelligences, getting back motivation to the students to turn them into protagonists of their learning process. As Gardner says: "If we are different, why must we learn all in the same way?" Throughout the work, the Multiple Intelligences Theory is explained and the advantages of applying it in the classroom, as well as a small tour for several centers around the world where have been working for years with this model with very good results. This proposal is prepared using different learning strategies and activities designed to work with the Multiple Intelligences looking for the achievement of the specific goals defined in this work. The proposal aims to obtain an improvement in the Mathematics teachinglearning process and proposes that, if the conclusions obtained after evaluating the results are as good as expected, it can be extended to the rest of Mathematics blocks in the year, as well as to the rest of courses in the Secondary Education.

[es] Este trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención para la enseñanza y aprendizaje de la unidad de ecuaciones de primer y segundo grado del bloque de Álgebra para 3° de ESO en la materia de Matemáticas. Considerando las principales dificultades que el Álgebra supone para los alumnos en esta etapa, así como la influencia de la dimensión afectiva y los estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, se plantea la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner como un modelo educativo apropiado para que los docentes puedan lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos. Este modelo implica una educación personalizada planteada a través de las distintas Inteligencias, y busca recuperar la motivación de los alumnos para convertirlos en protagonistas de su aprendizaje. Como dice Gardner: "si somos diferentes, ¿por qué aprender todos iguales?" En el desarrollo de este trabajo se realiza una descripción de la Teoría de las Inteligencias Múltiples y las ventajas de aplicarla en el aula, así como un pequeño recorrido por centros repartidos por todo el mundo que trabajan desde hace años bajo este modelo con buenos resultados. Se elabora una propuesta en la que se planifican diversas estrategias de aprendizaje y actividades pensadas para trabajar con las distintas inteligencias buscando el logro de los objetivos planteados en el trabajo. La propuesta pretende obtener una mejora en el proceso de enseñanzaaprendizaje de las Matemáticas y plantea que, si tras evaluar los resultados los beneficios son los previstos, se pueda extender al resto de bloques de la materia de Matemáticas del curso, así como al resto de cursos de la etapa de Educación Secundaria.