BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Due to its secondary nature, allusive meaning is less consistent and, as such, it would be pointless to expect it to display the clarity of obvious meaning. Bearing this in mind, in the present paper we explore whether or not the adjective singularis, which is frequently used to refer to Verres and Apronius (the two characters named and <wild boar>, respectively) suggests an allusion to the porcine family of animals. Instead of using the direct insult (werrem tam nequam) that appears in the comments made by people, Cicero himself prefers the less intense allusion (singularis nequiria). Should this allusive meaning be confirmed, it would anticipate by more than four and a half centuries, from the Vulgate to Cicero, the use of the adjective to refer to the wild pig. In the majority of the Romance languages, it then becomes the noun used to denote the wild boar.

[es] El sentido alusivo, por su carácter secundario, tiene una consistencia menor; por ello, será inútil exigirle la claridad del sentido obvio. ¿Sugiere el adjetivo singularis, frecuentemente aplicado a Verres y a Apronio, dos personajes con nombre de "verraco" y de "jabalí", una alusión aprina o no?. Esa es la cuestión que debatimos aquí. Frente al insulto directo (uerrem tam nequam) que el orador pone en boca de la gente, él prefiere la alusión de baja intensidad (singularis nequitia). La afirmación de tal sentido alusivo supone anticipar más de cuatro siglos y medio, desde la Vulgata a Cicerón, la referencia al cerdo salvaje del adjetivo que constituirá el nombre del jabalí en la mayor parte de las lenguas románicas.
[en] "Penélope", a Lourdes Ortiz's story which responds to the demystifying trend of the twentieth century literature, is characterized by the rewriting of the odyssey episode of Ulysses' return, but from the point of view of Penelope, the woman who suffers his absence. That is the reason why our objective is to analyze how this modern story relates to Homer's epic poem, looking at different elements of Ortiz's story: the narrative structure, the stylistic figures, the plot, the characterization of the characters and the themes or motifs. Such a comparative analysis reveals that the Odyssey works as a source of content and a structural model for this story, which uses a demystifying and feminine tone to relate the argument of the husband's return and offers a deeper psychological characterization of Penelope, victim of the oppression

[es] "Penélope", cuento de Lourdes Ortiz que responde a la tendencia desmitificadora de la literatura del siglo XX, se caracteriza por llevar a cabo la reescritura del episodio odiseico del regreso de Ulises, pero desde el punto de vista de Penélope, la mujer que sufre su ausencia. Es por ello nuestro objetivo analizar cómo este cuento moderno se relaciona con el poema épico de Homero, fijándonos en distintos elementos del relato de Ortiz: la estructura narrativa, las figuras estilísticas, la trama, la caracterización de los personajes y los temas o motivos. Tal análisis comparativo revela que la Odisea funciona como fuente de contenido y modelo estructural para tal relato, que reviste de un tono desmitificador y femenino el argumento del retorno del marido y ofrece una caracterización psicológica más profunda de Penélope, víctima de la opresión
[en] The economic crisis that started back in 2008 had a special virulence in Spain, as a result of its weight it ended up with a parallel crisis of representativeness. The appearance of new political parties was one of the most notable consequences of the above mentioned crisis. This new parties have been characterized by the presence of leaders, whom played a fundamental role in their later expansion, therefore in this article we will be analyzing the particular case of Pablo Iglesias, leader of the Podemos political party. Measuring the influence of this political leader in the vote decision for this party, in relation to other voting factors such as party affinity or ideological self-identification

[es] La crisis económica global iniciada en 2008 tuvo en España una especial virulencia, como consecuencia de la cual se produjo paralelamente una crisis de representatividad. El surgimiento de nuevos partidos políticos fue una respuesta a esta crisis. Estos nuevos partidos se han caracterizado por la presencia de líderes con un papel central en su expansión. En este artículo se analiza la influencia de la figura política de Pablo Iglesias como líder del partido político "Podemos" en la decisión de voto a esta formación, en relación con otros factores como la afinidad partidista o la autoubicación ideológica
[en] This article presents a computer-assisted discourse analysis of the main topics and evaluative parameters used by student teachers of English as a Foreign Language (EFL) in their reflective journals. By applying Bednarek's parameter-based approach to the study of evaluation, 329 reflective journals (aprox. 90,000 words) were analyzed by using the UAM Corpus Tool. The correlation of three sources of data - topic analysis, evaluative parameters and keywords - allowed to uncover the most typical evaluative language choices made by EFL student teachers in their reflective journals and their overall evaluation of their training process during their practicum studies. Results show that most journal entries pivot around the figure of the secondary student of EFL and that student teachers feel confident enough as to explicitly assess products, performances, and human behavior along the emotivity and the expectedness parameters. Findings are discussed in relation to the development of the EFL student teachers' professional teaching identity and on the contextual factors that promote it or hinder it.

[es] Este artículo presenta un análisis asistido por ordenador de los principales temas y parámetros de evaluación utilizados por los futuros profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) en sus diarios reflexivos. En base al estudio de parámetros de evaluación propuesto por Bednarek, se analizaron 329 entradas de diarios de aula (aproximadamente 90.000 palabras) con la herramienta UAM Corpus Tool. La correlación de tres fuentes de datos (análisis de temas, parámetros de evaluación y palabras clave) permitió mostrar el uso del lenguaje evaluativo que hacen los futuros profesores de inglés y su valoración del proceso de capacitación recibido durante el prácticum en los centros de secundaria. Los resultados muestran que la mayoría de los diarios reflexivos analizados giran en torno a la figura del estudiante de inglés de secundaria y que los futuros profesores de inglés evalúan explícitamente productos, actuaciones y comportamientos humanos en base a los parámetros positivo/negativo y esperado/inesperado. Los resultados se analizan en relación con el desarrollo de la identidad profesional de los futuros docentes de ILE y sobre los factores contextuales que la promueven u obstaculizan
[en] The cornerstone of the biography of the Palencian painter Pedro Berruguete is a document cited by the erudite Luigi Pungileoni (1822) in which a certain "Petrus Hispanus", painter, was in Urbino. Never transcribed or found again, this notice bears the greater part of the weight of the supposed Italian formation of one of the leading figures of Spanish Renaissance painting. Now, the discovery of this document, the transcription of its contents and the incorporation of new documents likewise previously unpublished, allow for the discernment of significant features of the until today unknown "Petrus Hispanus", as well as the reconsideration of the historiographie tradition which has maintained without question the crossed identification between these two artists.

[es] La piedra angular de la biografía del pintor palentino Pedro Berruguete es un documento citado por el erudito Luigi Pungileoni (1822) en el que un cierto "Petrus Hispanus", pintor, se encontraba en Urbino. Nunca transcrito ni reencontrado, esta noticia soporta la mayor parte del peso de la supuesta formación italiana de una de las cabezas de la pintura española del Renacimiento. El hallazgo de dicho documento, la transcripción de su contenido y la incorporación de nuevos documentos igualmente inéditos, permiten no solo determinar rasgos significativos del hasta hoy ignoto "Petrus Hispanus", sino reconsiderar la tradición historiográfica que ha mantenido sin reservas la identificación entre los dos artistas.
[en] The assignment and reversal mechanism separating public assets and publicly owned assets is in a clear state of crisis. Whereas the legislation and academic legal opinion affirm the need for formal assignment and reversal, a clear line of case law emphasises the practical need for material assignment and tacit reversal. This case law clearly acknowledges the right of reversion in the event of expropriation when there is no material assignment, or when a tacit reversal is proven. However, the majority of the case law goes beyond this analysis and focuses instead on the accomplishment of the overall urban purpose

[es] La mecánica de la afectación y desafectación para distinguir los bienes patrimoniales de los demaniales se encuentra en evidente crisis. Frente a la legislación y doctrina que continúan afirmando la necesidad de la afectación y desafectación formal, una nítida jurisprudencia enfatiza tanto la necesidad de afectación material como la existencia de desafectación tácita. Esta línea jurisprudencial tiene un evidente efecto en el ejercicio del derecho de reversión en supuestos expropiatorios. De esta forma, una línea jurisprudencial, ciertamente minoritaria, reconoce el derecho de reversión bien cuando se demuestra la falta de afectación material, bien cuando se acredita la existencia de una desafectación tácita. Sin embargo, una jurisprudencia mayoritaria supera este análisis, haciendo hincapié, por ejemplo, en el cumplimiento de la finalidad urbanística conjunta
[en] The general objective of this research was to verify the possible differences among the different learning styles, in each of the modalities of Baccalaureate, according to the sex and the type of educational center. For this, a descriptive and relational study has been carried out, from a quantitative and transversal methodological approach. The sampling was incidental, involving 823 students distributed in 5 of the 13 institutes of Secondary Education of the Murcia Capital, 2 concerted centers of the Capital that impart Baccalaureate and 7 of the localities of Alcantarilla, Alhama, Ceutí and Molina de Segura of the Region of Murcia. The questionnaire applied was the CHAEA (Alonso, 1992). Among the results obtained, we emphasize that the predominant style is reflexive, and that reflexive and theoretical learning styles are the ones that prevail in the modalities of Technological Baccalaureate and Natural Sciences and Health, and the styles of active and pragmatic learning In the modalities of Arts and Humanities and Social Sciences. Among the conclusions highlight the need to continue promoting pedagogical proposals that take into account the preferences of learning styles to modulate them according to educational and professional needs

[es] El objetivo general que se plantea en esta investigación ha sido verificar las posibles diferencias entre los diferentes estilos de aprendizaje, en cada una de las modalidades de Bachillerato, en función del sexo y del tipo de centro educativo. Para ello se ha llevado a cabo un estudio descriptivo y relacional, desde un enfoque metodológico cuantitativo y transversal. El muestreo ha sido incidental, participando 823 alumnos distribuidos en 5 de los 13 institutos de Educación Secundaria de Murcia capital, 2 centros concertados de la ciudad que imparten Bachillerato y 7 centros de Bachillerato de las localidades de Alcantarilla, Alhama, Ceutí y Molina de Segura de la Región de Murcia. El cuestionario aplicado ha sido el CHAEA (Alonso, 1992). Entre los resultados obtenidos destacar que el estilo predominante es el reflexivo, y que los estilos de aprendizaje reflexivo y teórico son los que priman en las modalidades de Bachillerato Tecnológico y Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, y los estilos de aprendizaje activo y pragmático en las modalidades de Arte y Humanidades y Ciencias Sociales. Entre las conclusiones destacar la necesidad de continuar promoviendo propuestas pedagógicas que tengan en cuenta las preferencias de los estilos de aprendizaje para modularlos en función de las necesidades educativas y profesionales
[en] This objective main: propose a strategy pedagogical (based on them rights of them children), that would allow strengthen the coexistence school, in institutions educational of the municipality of Florence-Caquetá. Pedagogical proposal, which was structured in three stages: diagnosis, design and implementation of the proposal, and their subsequent evaluation. These in turn were developed in the period: II-2014 and I-2016. At the methodological level, the research is framed within the paradigm of socio - critical, in the measure that was intended to transform the social reality investigated from reflection and empowerment of the population focusing on the everyday life of the school, family and social environment

[es] El objetivo la investigación fue proponer una estrategia pedagógica basada en los derechos fundamentales de los niños, que permitiera fortalecer la convivencia escolar en instituciones educativas del municipio de Florencia- Caquetá. Propuesta pedagógica, que se estructuró en tres momentos: diagnóstico, diseño e implementación y su posterior evaluación. Éstos a su vez, fueron desarrollados en el periodo comprendido: II-2014 y I-2016. A nivel metodológico, la investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma socio-critico, en la medida que se contribuyó a la transformación de la realidad social investigada a partir de la reflexión y el empoderamiento de la población focalizada sobre la cotidianidad del entorno escolar, familiar y social.
[en] This article provides a theoretical reflection on the challenges associated to the practices of marketisation and the economising trend of higher education. We refer to the English university experience to illustrate how the tendency to marketisation transforms relationships between agents, functions, organisation and the form it is understood higher education. The article focuses on three fundamental elements fundamental elements that explain the marketisation of the English higher education. Firstly, we discuss the transformation of the student into consumer and the higher education into a commodity. Secondly, we explore the concept of employability, focusing on pedagogical implications and showing how it promotes instrumentalised conceptualisations of university education. Thirdly, we discuss practices associated with evaluation and enhancement of competition by taking as a reference the systems used to assess teaching and research activity. We provide a critical analysis of these three elements and discuss ideas to reconfigure the transformation caused by the process of marketisation. Besides critical arguments, this article also provides forms to reconfigure practices associated to marketisation. Rather than rejecting marketisation, we suggest a reorientation that eases the most pernicious effects of this trend that is already present in the European university models

[es] Este artículo aporta una reflexión teórica sobre los retos asociados a las prácticas mercantilistas y la tendencia economicista de la educación superior. Se toma como referencia la experiencia universitaria inglesa para ilustrar cómo la disposición mercantilista transforma las relaciones entre participantes, funciones, organización y la forma de entender la educación superior. Para ello, el artículo se centra en tres elementos fundamentales que sirven para explicar el proceso de mercantilización de la educación superior inglesa. Primero, la transformación del estudiante en consumidor y la educación en un producto de mercado. Segundo, el concepto de empleabilidad, considerando sus implicaciones pedagógicas y la forma en que promueve concepciones instrumentalistas de la educación universitaria. Tercero, las prácticas asociadas a la evaluación e intensificación de la competitividad que se materializa a través de los sistemas utilizados para evaluar la actividad educativa e investigadora. Se proporciona un análisis crítico de estos tres elementos y se discuten ideas para reconfigurar la transformación mercantilista. Como alternativa a su negación, se propone una reorientación a partir de lo aprendido con la experiencia inglesa para mitigar los aspectos más perniciosos de una tendencia, en auge, en los modelos universitarios europeos
[en] This work discusses the aesthetics of the uncanny in its relation with music, image and discourse in the context of music videos. Having conducted a theoretical review of the ideas exposed by Sigmund Freud in his opuscule "Das Umheimliche" (1919) and the analysis of musical videos of different genres, two questions arise: in what sense the uncanny is present in these videos? Is the uncanny related to a specific musical genre?

[es] Este trabajo aborda el estudio de la estética de lo siniestro en su relación con la música, la imagen y el discurso en el marco concreto del videoclip. A través de la revisión teórica de las ideas expuestas por Sigmund Freud en su opúsculo "Lo siniestro" (1919) y el análisis de vídeos musicales de diferentes géneros, se plantean dos interrogantes: ¿Cómo aparece lo siniestro en el videoclip? ¿Se adscribe lo siniestro a un determinado género musical?
[en] Educational institutions are complex organizations where many factors come together, the management demand excellent contest leaders who face different managing aspects of the organization, usually not easy to articulate. The problem of study described in this project was to explore the practical management and administrative practices of educational innovation at an institution of higher education in order to advance in the understanding of practices that enhance and promote innovation projects in educational institutions. With the purpose of answer one research question: What is the relationship between administrative practices and practices of educational innovation in educational institutions from the perspective of administrators, teachers and students? the research design was established as not experimental, transactional, with use of mixed methods for the analysis of the data and presented as a case study. It was concluded that the practices of administrative management in an educational institution impact the development of innovation projects, leading to rethink models of management and organization to generate environments enriching learning aimed at developing the students and the institution

[es] Las instituciones educativas son organizaciones complejas en donde se conjugan muchos factores, cuyo manejo demanda el concurso de excelentes líderes que se ven enfrentados a manejar diferentes aspectos de la organización, generalmente no fáciles de articular. El problema de estudio que se expone en este proyecto, consistió en explorar las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en una institución de Educación Superior, con el propósito de avanzar en la comprensión de aquellas prácticas que favorecen y promueven proyectos de innovación en las instituciones educativas. Con el objetivo de dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes?, se estableció el diseño de investigación no experimental con uso de métodos mixtos para el análisis de los datos y presentada como un estudio de caso. Al final, fue posible concluir que las prácticas de gestión administrativa en una institución educativa impactan el desarrollo de proyectos de innovación, lo que conlleva a replantear modelos de gestión y organización que generen ambientes de aprendizaje enriquecedores orientados al desarrollo de los estudiantes y de la institución
[en] In this paper, we analyse a simple two-period neoclassical macroeconomic model —short and long term— that exclusively considers the real sector of the economy (labour and goods markets). It is shown how, under a general characterization, some important signs of comparative statics are undetermined. This ambiguity is a consequence of the ubiquity of the real interest rate tying intertemporally the four markets considered. By imposing simplifying assumptions, the signs are determined at the cost of losing both generality and empirical adequacy. This fact limits the empirical relevance of a large part of the models commonly used in teaching macroeconomics, where ambivalent results are avoided because of the need for clear answers on the effects of fiscal and monetary policy interventions. Taking a positive view, these results compels us to take general interdependence seriously and to pay more attention to the complete set of theoretical possibilities that arise when modelling macroeconomic systems

[es] En este trabajo se analiza un modelo macroeconómico neoclásico sencillo de dos periodos —corto y largo plazo— que considera exclusivamente el sector real de la economía (mercados de bienes y de trabajo). Se comprueba cómo, bajo una caracterización general, algunos signos importantes de la estática comparativa están indeterminados. Esta ambigüedad está causada por la presencia del tipo de interés real que liga intertemporalmente los cuatro mercados considerados. Añadiendo supuestos simplificadores se consigue determinar los signos al coste de una pérdida de generalidad y admisibilidad empírica. Este hecho limita considerablemente la relevancia empírica de buena parte de los modelos utilizados habitualmente para la enseñanza de la macroeconomía, donde se evitan resultados de este tipo, dado que se persigue fundamentalmente responder a preguntas sobre el sentido de las intervenciones de política fiscal y monetaria. Leído positivamente, este resultado obliga a prestar una mayor atención a todas las posibilidades teóricas que surgen al modelizar sistemas de interdependencia general, como son los propios de la macroeconomía
[en] In the present monograph it is proposed to understand that education is an ideal context for progress in equal opportunities between women and men. Coeducation is established as a social dimension capable of question-ing the traditional conditioning factors of an educational model that, in reality, has not always been able to distinguish equality of access to education from what was understood as "Education for equal opportunities"; for that reason, to society (in general) and to Social Sciences (more in particular), need to face, in the long way to coeducation, challenges that make possible the progression of decisions with professional sense in the pedagogical functions that have to be carried out in every corner of our educational centers. The task is, at least, exciting, and each of the articles that make up this monograph contributes something to the educational, constructive and optimizing sense of coeducation

[es] En el presente monográfico se propone entender que la educación supone un contexto idóneo para el avance en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. La coeducación se erige en una dimensión social capaz de cuestionar los condicionantes tradicionales de un modelo educativo que, en realidad, no siempre ha sido capaz de distinguir la igualdad de acceso a la educación de lo que se entendía como "la educación para la igualdad de oportunidades"; por eso, a la sociedad (en general) y a las Ciencias Sociales (más en particular), les queda, en el largo camino hacia la coeducación, la tarea de afrontar retos que hagan posible la progresión de decisiones con sentido profesional en las funciones pedagógicas que se tienen que llevar a cabo en cada rincón de nuestros centros educativos. La tarea es, cuanto menos, apasionante, y cada uno de los artículos que componen este monográfico aporta un grano de arena al sentido educativo, constructivo y optimizante de la coeducación