BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El present Treball de Fi de Grau comprén una problemàtica bastant comuna en els centres educatius, com és la poca formació que té el professorat respecte a la intervenció en les conductes disruptives. En aquest sentit, es planteja una proposta d'intervenció dirigida a la contínua formació docent mitjançant un taller. En aquest taller es pretén dotar al professorat de primària de recursos, tècniques i estratègies necessàries perquè per ell mateix puga fer front a aquests conflictes. Amb la finalitat d'optimitzar el clima escolar i el procés d'ensenyament-aprenentatge dins del grup-classe.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado comprende una problemática bastante común en los centros educativos, como es la poca formación que tiene el profesorado respecto a la intervención en las conductas disruptivas. En este sentido, se plantea una propuesta de intervención dirigida a la continua formación docente mediante un taller. En dicho taller se pretende dotar al profesorado de primaria de recursos, técnicas y estrategias necesarias para que por él mismo pueda hacer frente a estos conflictos. Con el fin de optimizar el clima escolar y el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del grupo-clase.
[ca] En el present Treball de Fi de Grau, tractarem de contribuir a la millora de l'ensenyament de la llengua anglesa, a causa de la importància que aquesta té en un món globalitzat i plurilingüe. Amb aquest treball, es pretén millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge de la llengua anglosaxona perquè els xiquets d'Educació Infantil comencen a introduir-se en la lecto-esritura d'aquesta llengua. La fi de progressar en l'aprenentatge de l'anglés és que s'assenteixen unes bases de coneixement lingüístic que els permeta iniciar-se en la comunicació en aquesta llengua estrangera. Per a això, es descriurà una metodologia innovadora, coneguda com a Jolly Phonics, utilitzada per a dur a terme el procés d'ensenyament-aprenentatge de la lecto-escriptura de la llengua anglesa. Aquesta metodologia consisteix en l'aprenentatge de l'anglés a través dels sons de les lletres, és a dir, mitjançant l'estudi de la seua fonètica. Durant el present projecte analitzarem els aspectes més rellevants d'aquest mètode, descrivint les seues característiques principals, els recursos i els materials que utilitza i les activitats que proposa. Així mateix, es descriurà detalladament com es pot aplicar a una aula de segon cicle d'Educació Infantil per a introduir als xiquets a la lectura, l'escriptura i la pronunciació en anglés, millorant així la comunicació d'aquests en aquesta llengua.

[es] En el presente trabajo final de grado [TFG], trataremos de contribuir a la mejora de la enseñanza de la lengua inglesa, debido a la importancia que esta tiene en un mundo globalizado y plurilingüe. Con este trabajo, se pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua anglosajona para que los niños de Educación Infantil comiencen a introducirse en la lecto-esritura de dicha lengua. El fin de progresar en el aprendizaje del inglés es que se asienten unas bases de conocimiento lingüístico que les permita iniciarse en la comunicación en esta lengua extranjera. Para ello, se describirá una metodología innovadora, conocida como Jolly Phonics, utilizada para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de la lengua inglesa. Esta metodología consiste en el aprendizaje del inglés a través de los sonidos de las letras, es decir, mediante el estudio de su fonética. Durante el presente proyecto analizaremos los aspectos más relevantes de este método, describiendo sus características principales, los recursos y los materiales que utiliza y las actividades que propone. Así mismo, se describirá detalladamente cómo se puede aplicar en un aula de segundo ciclo de Educación Infantil para introducir a los niños a la lectura, la escritura y la pronunciación en inglés, mejorando así la comunicación de estos en dicha lengua.
[ca] La relació i vincle amb la música ha sigut i continua sent constant en la història de la humanitat. Amb el pas del temps ha anat adquirint noves funcions i s'han desenvolupat noves consideracions sobre ella. No obstant això, ja des de temps remots se li atorgava un caràcter terapèutic i fins i tot curatiu que continua mantenint en l'actualitat i de manera universal. Diversos estudis, com ara el de Montánchez (2012), han demostrat que la música ajuda a cobrir unes certes necessitats i contribueix a la millora del benestar humà. D'aquesta manera, la Musicoteràpia ajuda a diferents individus que posseeixen condicions deficients i mancades per mitjà de l'ús de la música com a eina principal. Malgrat això, aquesta teràpia no ha de reemplaçar els tractaments convencionals, sinó han de complementar-los amb la finalitat de contribuir a la millora de la qualitat de vida de les persones. En aquest cas, s'aprofundeix específicament en l'estudi del Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat, d'ara en avant TDAH, i el seu tractament per mitjà de la Musicoteràpia. En aquest sentit i per mitjà de la recopilació de gran quantitat d'informació s'adquireix un nou o major coneixement de la matèria plantejada. Finalment, cal concloure que amb el present treball es pretén l'aplicació de la Musicoteràpia en l'àmbit educatiu amb presència d'alumnes amb TDAH en l'etapa d'Educació Primària

[es] La relación y vínculo con la música ha sido y continúa siendo constante en la historia de la humanidad. Con el paso del tiempo ha ido adquiriendo nuevas funciones y se han desarrollado nuevas consideraciones sobre ella. No obstante, ya desde tiempos remotos se le otorgaba un carácter terapéutico e incluso curativo que sigue manteniendo en la actualidad y de forma universal. Diversos estudios, tales como el de Montánchez (2012), han demostrado que la música ayuda a cubrir ciertas necesidades y contribuye a la mejora del bienestar humano. De este modo, la Musicoterapia ayuda a diferentes individuos que poseen condiciones deficientes y carentes por medio del empleo de la música como herramienta principal. A pesar de ello, esta terapia no ha de reemplazar los tratamientos convencionales, sino han de complementarlos con la finalidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas. En este caso, se ahonda específicamente en el estudio del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, en adelante TDAH, y su tratamiento por medio de la Musicoterapia. En este sentido y por medio de la recopilación de gran cantidad de información se adquiere un nuevo o mayor conocimiento de la materia planteada. Finalmente, cabe concluir que con el presente trabajo se pretende la aplicación de la Musicoterapia en el ámbito educativo con presencia de alumnos con TDAH en la etapa de Educación Primaria.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu, descriure, interpretar i fonamentar la visió i l'enfocament de l'educació emocional mitjançant la Disciplina Positiva. S'estudia l'aportació de la Psicologia Positiva en la intel·ligència emocional, i es destaca la importància de desenvolupar les competències emocionals. Així mateix, es revisen els conceptes, teories i els tipus d'emocions, així com es reflexiona sobre l'oportunitat d'educar a través del joc. Es pren com a referència les aportacions de la Neurodidàctica per a justificar la importància de la figura de l'educador i els factors que determinen el clima d'aula. Per a afavorir la gestió de l'aula s'estudien eines de la Disciplina Positiva. A partir del fonament teòric proporcionat per autors de gran rellevància en aquest camp de coneixement, com per exemple Goleman i Bisquerra, es destaca la necessitat de solucionar els problemes que genera la falta de desenvolupament de la intel·ligència emocional en els xiquets, evidenciant i manifestant els efectes a llarg termini en els subjectes i en la societat. Finalment, s'exposarà una proposta d'intervenció adaptada a l'Educació Infantil, basada en la Disciplina Positiva, a fi de potenciar l'enfocament positiu de l'educació emocional en el context escolar.

[es] En el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo, describir, interpretar y fundamentar la visión y el enfoque de la educación emocional mediante la Disciplina Positiva. Se estudia la aportación de la Psicología Positiva en la inteligencia emocional, y se destaca la importancia de desarrollar las competencias emocionales. Asimismo, se revisan los conceptos, teorías y los tipos de emociones, así como se reflexiona sobre la oportunidad de educar a través del juego. Se toma como referencia las aportaciones de la Neurodidáctica para justificar la importancia de la figura del educador y los factores que determinan el clima de aula. Para favorecer la gestión del aula se estudian herramientas de la Disciplina Positiva. A partir del fundamento teórico proporcionado por autores de gran relevancia en este campo de conocimiento, como por ejemplo Goleman y Bisquerra, se destaca la necesidad de solventar los problemas que genera la falta de desarrollo de la inteligencia emocional en los niños, evidenciando y manifestando los efectos a largo plazo en los sujetos y en la sociedad. Finalmente, se expondrá una propuesta de intervención adaptada a la Educación Infantil, basada en la Disciplina Positiva, con el objeto de potenciar el enfoque positivo de la educación emocional en el contexto escolar.
[ca] El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu principal dissenyar una proposta d'intervenció per a millorar la cohesió grupal en alumnes d'Educació Primària mitjançant l'ús de jocs cooperatius. Per fer-ho, consultarem fonts fiables per a l'elaboració del marc teòric, on abordem aspectes de la cohesió grupal, com l'origen, els factors que influeixen, els seus beneficis, instruments de mesura, entre altres; i aspectes dels jocs cooperatius, com el seu origen, característiques, tipus i beneficis. Posteriorment, es dona pas a la redacció de la proposta d'intervenció, complint així l'objectiu general que ens vam plantejar des de l'inici. Finalment, arribem a la conclusió que una bona i correcta aplicació de jocs cooperatius ajuda a millorar la cohesió grupal.

[es] El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención para mejorar la cohesión grupal en alumnos de Educación Primaria a través de juegos cooperativos. Para ello, consultamos fuentes fiables para la elaboración del marco teórico, donde abordamos aspectos de la cohesión grupal como su origen, los factores que influyen, sus beneficios, instrumentos de medida, entre otros; y aspectos de los juegos cooperativos, como su origen, características, tipos y beneficios. Posteriormente, se da paso a la redacción de la propuesta de intervención, cumpliendo así el objetivo general que nos planteamos en un inicio. Finalmente, llegamos a la conclusión que una buena y correcta aplicación de juegos cooperativos ayuda a mejorar la cohesión grupal.
[ca] Aquest Treball Fi de Grau (TFG) presenta la disciplina de la Capoeira com a eina, específicament a través de l'assignatura d'Educació Física, per a treballar l'Educació en Valors de manera transversal. Per a tal fi es va revisar la bibliografia relacionada amb el tema d'investigació i es va programar una proposta d'intervenció a aplicar en el segon cicle de primària, concretament per a 4t curs, en el C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez d'Elx. Aquesta proposta consta de sis sessions, les quals van ser dutes a terme en una pràctica real. Finalment es fa referència a les conclusions una vegada avaluada la proposta d'intervenció.

[es] Este Trabajo Fin de Grado (TFG) presenta la disciplina de la Capoeira como herramienta, específicamente a través de la asignatura de Educación Física, para trabajar la Educación en Valores de manera transversal. Para tal fin se revisó la bibliografía relacionada con el tema de investigación y se programó una propuesta de intervención a aplicar en el segundo ciclo de primaria, concretamente para 4° curso, en el C.E.I.P. Vicente Blasco Ibáñez de Elche. Dicha propuesta consta de seis sesiones, las cuales fueron llevadas a cabo en una práctica real. Finalmente se hace referencia a las conclusiones una vez evaluada la propuesta de intervención.
[ca] L'aprenentatge de les matemàtiques podria suposar un rebuig per part d'alguns estudiants quan augmenta la dificultat dels continguts i s'introdueix la resolució de problemes. Aquest treball proposa el Mètode Singapur per a ajudar i facilitar que els alumnes comprenguen els problemes matemàtics. Així doncs, es comença per activitats manipulatives, per a continuar amb representacions gràfiques i finalitzar amb la part més abstracta, que són els símbols. Aquesta metodologia ha suposat un canvi en una gran quantitat de països, ja que no pretén la memorització, sinó que fomenta principalment la comprensió, la reflexió i el treball en equip. Aquest treball aporta una proposta d'intervenció didàctica sobre la base del mètode Singapur que s'ha desenvolupat només en l'àmbit conceptual.

[es] El aprendizaje de las matemáticas podría suponer un rechazo por parte de algunos estudiantes cuando aumenta la dificultad de los contenidos y se introduce la resolución de problemas. Este trabajo propone el Método Singapur para ayudar y facilitar que los alumnos comprendan los problemas matemáticos. Así pues, se empieza por actividades manipulativas, para continuar con representaciones gráficas y finalizar con la parte más abstracta, que son los símbolos. Esta metodología ha supuesto un cambio en una gran cantidad de países, ya que no pretende la memorización, si no que fomenta principalmente la comprensión, la reflexión y el trabajo en equipo. Este trabajo aporta una propuesta de intervención didáctica en base al método Singapur que se ha desarrollado solo a nivel conceptual.
[ca] El present Treball Final de Grau titulat "L'educació emocional des de la tutoria: una proposta interdisciplinària" té com a objectiu dissenyar una proposta didàctica interdisciplinària, per al treball de l'educació emocional, des de la tutoria per al tercer curs d'Educació Primària. Així mateix, s'ha realitzat una xicoteta investigació acadèmica, a partir del tema triat, mitjançant fonts bibliogràfiques que ens ha permés trobar informació i contingut per a elaborar el marc teòric. De la mateixa manera, es pretén donar a conéixer la importància de treballar les emocions a les aules d'Educació Primària així com, la necessitat que els xiquets i xiquetes sàpien què són les emocions, què els fa sentir, com les poden controlar, com es poden dominar, què he de fer per a controlar-les, etc. Per a això, es planteja una proposta d'intervenció que respon a les necessitats emocionals de cada alumne, adaptant-se a totes les seues característiques personals, interessos i inquietuds, incloent com no, a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. Finalment, s'exposa de manera detallada la descripció de la proposta didàctica amb activitats dissenyades de manera clara, per a la seua possible posada en pràctica en un futur professional com a docent o en canvi, per a docents que actualment vulguen introduir-ho a les seues aules.

[es] El presente Trabajo Final de Grado titulado "La educación emocional desde la tutoría: una propuesta interdisciplinar" tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica interdisciplinar, para el trabajo de la educación emocional, desde de la tutoría para el tercer curso de Educación Primaria. Asimismo, se ha realizado una pequeña búsqueda bibliográfica, a partir del tema escogido, que nos han permitido encontrar información y contenido para elaborar el marco teórico. Del mismo modo, se pretende dar a conocer la importancia de trabajar las emociones en las aulas de Educación Primaria así como, la necesidad de que los niños y niñas sepan qué son las emociones, qué les hace sentir, cómo las pueden controlar, cómo se pueden dominar, qué tengo que hacer para controlarlas, etc. Para ello, se plantea una propuesta de intervención que responde a las necesidades emocionales de cada alumno, adaptándose a todas sus características personales, intereses e inquietudes, incluyendo como no, al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Por último, se expone de manera detallada la descripción de la propuesta didáctica con actividades diseñadas de manera clara, para su posible puesta en práctica en un futuro profesional como docente o en cambio, para docentes que actualmente quieran introducirlo en sus aulas.
[ca] Les emocions són un aspecte important i haurien de treballar-se com qualsevol altra assignatura i en tots els alumnes, independentment de les necessitats educatives especials que presentaren. El següent Treball de Fi de Grau, es fonamenta en l'elaboració d'una proposta d'intervenció en educació primària, en una classe ordinària en la qual trobem alumnes amb Trastorn de l'Espectre de l'Autisme. Per a això, s'ha desenvolupat l'autisme en el passat i en el present, l'escolarització dels alumnes amb TEA, els alumnes amb autisme i les seues emocions, el concepte d'intel·ligència emocional i, finalment, una sèrie d'intervencions per a millorar l'àmbit social, comunicatiu i conductual. El que es pretén amb la proposta d'intervenció és desenvolupar la intel·ligència emocional dels alumnes a través d'activitats, històries socials, jocs i dramatitzacions, de manera que puguen reconéixer les seues emocions i les dels altres, permetent-los empatitzar i entendre millor el món que els envolta.

[es] Las emociones son un aspecto importante y deberían de trabajarse como cualquier otra asignatura y en todos los alumnos, independientemente de las necesidades educativas especiales que presentasen. El siguiente Trabajo de Fin de Grado, se fundamenta en la elaboración de una propuesta de intervención en educación primaria, en una clase ordinaria en la que encontramos alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo. Para ello, se ha desarrollado el autismo en el pasado y en el presente, la escolarización de los alumnos con TEA, los alumnos con autismo y sus emociones, el concepto de inteligencia emocional y, por último, una serie de intervenciones para mejorar el ámbito social, comunicativo y conductual. Lo que se pretende con la propuesta de intervención es desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos a través de actividades, historias sociales, juegos y dramatizaciones, de forma que puedan reconocer sus emociones y las de los demás, permitiéndoles empatizar y entender mejor el mundo que les rodea.
[ca] El joc és una activitat innata, lliure i plaent per al xiquet. Així mateix, és fonamental en l'etapa d'educació infantil pel fet que permet desenvolupar múltiples aspectes essencials en l'evolució del xiquet, com ara la creativitat i les habilitats cognitives, motrius, expressives i comunicatives. Dins del joc podem trobar el joc cooperatiu una activitat que promou la unió del grup classe per a aconseguir un objectiu comú, potenciant la cooperació i la comunicació i reduint l'eliminació i competició. Pel fet que a través de joc es pot fomentar l'aprenentatge, el present treball de fi de grau té com a objectiu realitzar una proposta didàctica per a treballar els valors a través del joc cooperatiu.

[es] El juego es una actividad innata, libre y placentera para el niño. Asimismo, es fundamental en la etapa de educación infantil debido a que permite desarrollar múltiples aspectos esenciales en la evolución del niño, tales como la creatividad y las habilidades cognitivas, motrices, expresivas y comunicativas. Dentro del juego podemos encontrar el juego cooperativo una actividad que promueve la unión del grupo clase para conseguir un objetivo común, potenciando la cooperación y la comunicación y reduciendo la eliminación y competición. Debido a que a través de juego se puede fomentar el aprendizaje, el presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo realizar una propuesta didáctica para trabajar los valores a través del juego cooperativo.
[ca] La ràpida expansió de les pantalles en els diversos contextos de la vida és una qüestió que genera preocupació en la societat i és motiu d'investigació. És habitual escoltar o llegir sobre els perills associats a les pantalles, la qual cosa tendeix a enfosquir els beneficis que es poden obtenir del seu ús. Afortunadament, cada vegada es duen a terme més estudis amb l'objectiu d'explorar precisament aquests beneficis. En aquest treball, es recopilen diversos beneficis de la tecnologia en xiquets en edat d'Educació Primària. Així mateix, es fa una anàlisi de la presència de les pantalles i la digitalització en la legislació educativa tant a escala nacional com autonòmica. A més, es contrasta l'impacte de la COVID-19 en l'ús de les pantalles amb la finalitat de determinar en quina mesura ha variat la seua utilització. La part pràctica d'aquest Treball de Fi de Grau s'ha centrat en l'elaboració d'una guia didàctica destinada a docents i pares, la qual proporciona consells i pautes per a educar sobre el bon ús de la tecnologia. D'igual manera, s'ofereixen eines amb diferents finalitats que brinden beneficis diversos als seus usuaris.

[es] La rápida expansión de las pantallas en los diversos contextos de la vida es una cuestión que genera preocupación en la sociedad y es motivo de investigación. Es habitual escuchar o leer acerca de los peligros asociados a las pantallas, lo cual tiende a opacar los beneficios que se pueden obtener de su uso. Afortunadamente, cada vez se llevan a cabo más estudios con el objetivo de explorar precisamente estos beneficios. En este trabajo, se recopilan diversos beneficios de la tecnología en niños en edad de Educación Primaria. Asimismo, se realiza un análisis de la presencia de las pantallas y la digitalización en la legislación educativa tanto a nivel nacional como autonómico. Además, se contrasta el impacto del COVID-19 en el uso de las pantallas con el fin de determinar en qué medida ha variado su utilización. La parte práctica de este Trabajo de Fin de Grado se ha centrado en la elaboración de una guía didáctica destinada a docentes y padres, la cual proporciona consejos y pautas para educar sobre el buen uso de la tecnología. De igual manera, se ofrecen herramientas con diferentes finalidades que brindan beneficios diversos a sus usuarios.
[ca] La globalització fa que l'educació pose cada vegada més èmfasi en el desenvolupament d'habilitats plurilingües. En aquest context, cal incentivar l'aprenentatge de les llengües que, en el context educatiu espanyol, porten al fenomen del bilingüisme o plurilingüisme. Per a arribar a l'aprenentatge de diverses llengües, s'ha d'entendre primer el funcionament de l'aprenentatge d'una llengua i conéixer les diverses teories sobre el seu desenvolupament, així com el concepte de "bilingüisme" i els seus derivats. El present treball pretén mostrar una proposta d'intervenció utilitzant el mètode CLIL en un context plurilingüe centrat en el Segon Cicle d'Educació Infantil, amb un conjunt d'activitats relacionades amb la temàtica de "el reciclatge" en les quals es fomenta l'ús de la llengua estrangera anglesa.

[es] La globalización hace que la educación ponga cada vez más énfasis en el desarrollo de habilidades plurilingües. En este contexto, hay que incentivar el aprendizaje de las lenguas que, en el contexto educativo español, llevan al fenómeno del bilingüismo o plurilingüismo. Para llegar al aprendizaje de diversas lenguas, se debe entender primero el funcionamiento del aprendizaje de una lengua y conocer las diversas teorías sobre su desarrollo, así como el concepto de "bilingüismo" y sus derivados. El presente trabajo pretende mostrar una propuesta de intervención utilizando el método CLIL en un contexto plurilingüe centrado en el Segundo Ciclo de Educación Infantil, con un conjunto de actividades relacionadas con la temática de "el reciclaje" en las que se fomenta el uso de la lengua extranjera inglesa.