BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This document presents some reflections on the experience of implementing a didactic strategy for the development of competencies in creativity, in the development of management training processes at the level of postgraduate programs. In total, the strategy was implemented in a total of seven courses corresponding to specialization programs and master's degrees in the management area. The courses were held in three different cities, two in Colombia and one in El Salvador

[es] Este documento presenta unas reflexiones respecto a la experiencia de implementación de una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en creatividad, en el desarrollo de procesos de formación gerencial a nivel de programas de posgrado. En total, la estrategia fue implementada en total de siete cursos correspondientes a programas de especialización y maestrías en el área gerencial. Los cursos se llevaron a cabo en tres ciudades distintas, dos en Colombia y una en El Salvador
[en] In this TFG have implemented several digital audio effects in Matlab™, have analyzed how much the effects generate effects of the DAW Reaper™ and has implemented a graphical interface in Matlab™ to analyze the effects. The blocks that are developed are:  Implementation and effects analysis in Matlab™: several effects have been implemented with Matlab™ and then analyzed in detail.  Analysis of effects Reaper™ in Matlab™: have selected multiple effects Reaper™ to analyze in detail.  Implementation GUI Matlab™: a GUI is implemented to analyze the effects easily. The purpose of this TFG has been to generate educational material for laboratory practices the subject Audio Technologies 4th Grade ITST.

[es] En este TFG se han implementado varios efectos de audio digital en Matlab™, se han analizado tanto los efectos generados cómo efectos que tiene la DAW Reaper™ y se ha implementado una interfaz gráfica en Matlab™ para analizar los efectos. Los bloques que se desarrollan son:  Implementación y análisis de efectos en Matlab™: se han implementado varios efectos con Matlab™ y después se han analizado en detalle.  Análisis de efectos de Reaper™ en Matlab™: se han seleccionado varios efectos de Reaper™ para analizarlos en detalle.  Implementación de interfaz gráfica de Matlab™: se ha implementado una GUI para analizar los efectos de manera sencilla. La finalidad de este Trabajo de Fin de Grado ha sido generar material docente adicional para las prácticas de laboratorio de la asignatura Tecnologías de Audio de cuarto curso del Grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación.
[en] The research presented here was developed during the second semester of the academic year 2014/2015, and relates to the use of social software by students of the Degree in Primary Education from two higher education institutions: University of Jaén (Spain) and the School of Education at the Polytechnic Institute of Viana do Castelo (Portugal). The objectives are to know what social software tools are used mainly by the students, what are their perceptions about these tools about their academic potential and whether there are differences depending on the university. It was used as data collection instrument a questionnaire. We conclude that the best known and used social network is Facebook. The main finding lies in the differences between the two samples studied with regard to their use

[es] La investigación que aquí se presenta se desarrolló durante el segundo semestre del curso académico 2014/2015, y versa sobre el uso del software social por parte de los estudiantes del Grado de Educación Primaria pertenecientes a dos instituciones de Educación Superior: Universidad de Jaén (España) y la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Viana do Castelo (Portugal). Los objetivos se centran en conocer qué herramientas de software social utilizan preferentemente el alumnado, cuáles son sus percepciones sobre estas herramientas para sus posibilidades académicas y si hay diferencias en función de la universidad de procedencia. Se empleó como instrumento de recogida de datos un cuestionario. Se concluye que la red social más conocida y utilizada es Facebook. El hallazgo principal reside en las diferencias encontradas entre las dos muestras estudiadas en lo concerniente a su utilización
[en] Land Register and Cadastre have been approached in recently Spanish law. Land Register publicity includes now spatial data on the base of Cadastre geographic data. It justifies a revision of the whole Land Registry system, which is defined in Spain by the so call principles of Land Registry

[es] Recientemente, la ley española ha aproximado el Registro de la propiedad y el Catastro. La publicidad registral incluye ahora los datos de hecho georreferenciados sobre la base gráfica catastral. Esto justifica una revisión del sistema inmobiliario registral, que se define en España por los denominados principios de Derecho registral
[en] The influence of religious ideas on the International Relations Theory has not been explored due to the secularist and scientific trends of the discipline. However, under the post-secular turn, some theorists have begun to revisiting the modern secularist paradigm as well as reconsidering the origin and development of International Relations Theory. Within this framework, the article explains the influence of Saint Augustine's thought on the origins of the Realist school of International Relations. It studies how and when the Augustinian ideas arrived in classical realism through a new reading of his concepts of human nature, history and order. Likewise, the article analyses the influence of Augustinian ideas on the "hopeful realism" developed by Reinhold Niebuhr, who is recognized as the father of realists in International Relations

[es] La influencia de las ideas religiosas en la Teoría de Relaciones Internacionales ha sido un tema poco explorado por la deriva secularista y cientificista de la disciplina. Sin embargo, bajo el giro postsecular, varios teóricos han empezado a problematizar los efectos político-normativos del paradigma de la secularización y a releer críticamente los orígenes y desarrollos de la teoría de Relaciones Internacionales. En este marco, el artículo estudia la influencia de san Agustín en los orígenes de la escuela realista. Analiza cuándo y cómo la obra agustiniana llegó al realismo clásico, a través de una relectura de los conceptos de naturaleza humana, historia y orden, formulados por el Obispo de Hipona en clave dialéctica. Asimismo, el artículo demuestra la influencia de estos conceptos agustinianos en la formulación del realismo esperanzado de Reinhold Niebuhr, reconocido como el padre de los realistas en Relaciones Internacionales
[en] The complete sequence of Vallerand's model (1997) was examined in the context of physical education: Social factors influence the psychological mediators, which in turn predicted motivation types, which lead to certain consequences. Based on the Vallerand´s Model and Ntoumanis (2001) empirical study, this investigation was undertaken to test the full model in all sequences with a sample of Asturian adolescents students (N = 507) of a wider age range (12 -17 years), including as a social factor a distinct sub-dimension to the original work (relevant role) and introducing two new motivational consequences (fun and degree of perceived pressure). The Spanish validated version of these questionnaires was used: PMCSQ-2, BPNES, PLOC, three subscales of IMI (enjoyment, effort, and competence) and other motivational outcomes such as boredom and future sport participation. Results from the Confirmatory Factor Analysis showed that the data fit the model proposed, and the three psychological needs mediated between the task climate and the intrinsic motivation. This positively predicted enjoyment, effort and future sport participation, and negatively boredom. Competence was the stronger predictor, positively influencing the most autonomous types of motivation, and negatively the more controlled ones. Amotivation positively predicted boredom and pressure, and negatively, effort

[es] Se examinó la secuencia del modelo de Vallerand (1997) en el contexto de la educación física: Los factores sociales influyen en los mediadores psicológicas, que a su vez predicen los tipos de motivación, que dan lugar a determinadas consecuencias. Tomando como base el Modelo de Vallerand y el estudio empírico de Ntoumanis (2001), este trabajo se propuso comprobar el modelo completo en todas sus secuencias con una muestra de estudiantes adolescentes asturianos (N=507) de una franja de edad más amplia (12-17 años), incluyendo como factor social una subdimensión distinta al trabajo original (papel importante) e introduciendo dos nuevas consecuencias motivacionales (diversión y grado de presión percibida). Se administraron versiones españolas de diversos cuestionarios: PMCSQ-2, BPNES, PLOC, IMI (diversión, esfuerzo percibido y presión percibida) y consecuencias motivacionales (aburrimiento e intención de práctica). El análisis factorial confirmatorio reveló que los datos se ajustaban bien al modelo, y que las tres necesidades psicológicas mediaban entre el clima de tarea y la motivación intrínseca. Ésta predijo positivamente la diversión, el esfuerzo e intención de práctica, y negativamente, el aburrimiento. La competencia percibida resultó el predictor más fuerte, influyendo positivamente en la motivación más autónoma y, negativamente, en la más controlada. La desmotivación predijo positivamente el aburrimiento y la presión y, negativamente, el esfuerzo
[en] The Vocabulista, written by Father Patricio de la Torre in Tangier at the end of the 18th and beginning of the 19th century, includes a total of 183 proverbs that we present in this article. Some of them appear in Andalusian sources (az-Zaggali, Ibn Asim and Alonso del Castillo) and others remain in the current Moroccan proverbs. We offer in this work its linguistic and stylistic presentation, as well as a comparative study with these sources. We have also incorporated two appendices with all sayings and a glossary.

[es] La obra Vocabulista, escrita por P. Patricio de la Torre en Tánger a finales del siglo XVIII y principios del XIX, recoge un total de 183 refranes que presentamos en este artículo. Algunos de ellos aparecen en fuentes andalusíes (az-Zağğāli, Ibn ʕĀṣim y Alonso del Castillo) y otros perduran en el refranero marroquí actual. Ofrecemos en este trabajo su presentación lingüística y estilística, además de un estudio comparativo con estas fuentes. Hemos incorporado además dos apéndices con todos los refranes y un glosario
[en] The legal status of irregular migrants makes them vulnerable to different legal systems and laws, especially given that the European Union and many of its Member States associate their presence with insecurity and threat. In this context, the question of the guarantee by States of human rights for migrants in irregular residence situations arises, as well as the need to establish a constitutionality of human rights

[es] La situación jurídica de los migrantes irregulares los sitúa en una condición de vulnerabilidad en distintos ordenamientos y leyes, dado que un gran número de Estados y la misma Unión Europea asocian su presencia a inseguridad y amenaza. En este contexto, surge la pregunta sobre la garantía de los derechos humanos por parte de los Estados en los migrantes que están en situación de permanencia irregular, y la necesidad de establecer una constitucionalidad de derechos humanos
[en] This article provides a review of the literature on corporate social responsibility organized around three main themes: what is the corporate social responsibility, what are its determinants and what are its consequences. The ultimate goal of this review is to propose a general framework for classifying all contributions to this field of research in a simple manner from which new topics or topics that have received little attention to date can be identified. The article also includes a final discussion on the ethics of corporate social responsibility

[es] En este artículo, se ofrece una revisión de la literatura sobre la responsabilidad social corporativa ordenada en torno a tres grandes temas: que es la responsabilidad social corporativa, cuáles son sus determinantes y cuáles son sus consecuencias. El objetivo final de dicha revisión consiste en proponer un marco general que permita clasificar todas las contribuciones a este campo de investigación de un modo sencillo a partir del cual puedan ser identificados temas novedosos o que han recibido escasa atención hasta la fecha. El artículo también incluye una reflexión final sobre la ética de la responsabilidad social corporativa
[en] This article tries to be an approach to the study of one of the most relevant pieces of furniture in the history of the design of avant-garde furniture: Rietveld´s dresser, also known as Elling Buffet. It was designed in 1919, and it shows the author´s aesthetics in the years that followed World War I, with pieces that are much related to the artistic orientation of the group De Stijl. It clearly shows the main characteristics of Rietveld´s work, one of the pioneers of functionalism, together with J.J.P. Oud, regarding design and architecture, mass production and industrial design accessible to society as a whole. It is worth mentioning the collaboration of Gerard A. Van de Groenekan, Rietveld´s assistant throughout his artistic trajectory. This piece of furniture helps us study Rietveld´s thinking regarding avant-garde design.

[es] Este artículo trata de hacer una aproximación al estudio de una de las piezas más relevantes de la historia del diseño de mobiliario de vanguardia: el aparador de Rietveld, también conocido como Buffet Elling. Su diseño data de 1919, y responde a la estética propia del autor en aquellos años posteriores a la Primera Guerra Mundial, cuyas piezas son coincidentes con los planteamientos artísticos del grupo De Stijl. Es representativo de los principios básicos de la obra de Rietveld, uno de los pioneros del funcionalismo junto con J.J.P. Oud, en cuanto a la opción por el diseño y la arquitectura, y por la producción en masa y el diseño industrial accesible al conjunto de la sociedad. Merece destacar la colaboración de Gerard A. Van de Groenekan, asistente de Rietveld a lo largo de toda su trayectoria artística. Esta pieza nos ayuda a estudiar el pensamiento de Gerrit Th. Rietvel en relación con el diseño de vanguardia.
[en] In the mid-19th century Barcelona started an accelerated process of industrial and business expansion which established it as the most prosperous city of Spain. This position led to the presence of a high European foreign colony, which also participated in recreational associations of the so-called sport. The links between the elitist foreign colony and the emerging bourgeoisie of Barcelona provided implementation underway an associative phenomenon of liberal sign unprecedented that took its maximum expression in gymnastics and sport activities. This consideration represented at the end of the 19th century, coinciding with the emergence of the modern Olympic Games, the image which propped up Barcelona as the precursor and first reference for budding sports associations in Spain.

[es] A mediados del siglo XIX Barcelona emprendió un acelerado proceso de expansión industrial y empresarial que la consolidó como la ciudad más próspera de España. Esta posición provocó la presencia de una elevada colonia extranjera europea, que asimismo participó del asociacionismo recreativo del llamado sport. Los vínculos entre la elitista colonia extranjera y la emergente burguesía de Barcelona facilitaron la puesta en marcha de un fenómeno asociativo de signo liberal sin precedentes que tomó su máxima expresión en las prácticas gimnástico-deportivas. Esta consideración representó a finales del siglo XIX, coincidiendo con la gestación de los Juegos Olímpicos modernos, la imagen que sustentó a Barcelona como la precursora y primer referente del incipiente asociacionismo deportivo en España
[en] The quality of the teaching profession is one of the main challenges that educational policies have to confront in Latin America. Certain characteristics of the teaching profession are part of the problem, such as lack of initial training, limited support mechanisms for teaching and mismatches in continuous development. But teachers must also be part of the solution, as without their participation, compromise and dedication it would be impossible to overcome educational achievement gaps. This article describes the regional situation of education, it provides an overview of the teaching profession and an analysis of problems and solutions of teacher professional development. Using meta-analysis tools and previous research undertaken by the author, the paper identifies a series of experiences that have shed positive results and that can service as inspiration for the region and other continents. The main premise is that the strengthening of the teaching profession is possible if there is political will to do so and a long term commitment towards successful initiatives

[es] La calidad de la profesión docente es uno de los principales retos y desafíos que enfrentan las políticas educativas en América latina. Algunas características de la profesión docente son parte del problema, como ser las debilidades de la formación inicial, los escasos apoyos en la etapa de inserción en la docencia y los desajustes de la formación continua. Pero al mismo tiempo, los docentes deben ser parte de la solución porque sin su participación, su compromiso y su dedicación, será imposible superar la desigualdad en materia de resultados de aprendizaje. Este artículo describe la situación educativa regional, presenta un panorama de la profesión docente y analiza problemas y soluciones del desarrollo profesional docente. En base a un meta-análisis y trabajos previos de la autora, se han identificado una serie de experiencias que han dado resultados y que pueden ser inspiradoras tanto para la región como para otros continentes. La premisa es que el fortalecimiento de la profesión es posible si existe voluntad política y sostenimiento en el tiempo de las iniciativas de éxito
[en] This paper presents a study of epistemological beliefs in the moral domain in comparison with two other domains, natural sciences and social sciences. The sample (N=535) included participants of different ages (from 11 to 60 years). Participants were confronted with a questionnaire for each of the domains and asked to establish their degree of agreement with several statements concerning certainty and knowledge acquisition. The different questionnaires contained parallel items in all three domains. Participants were also asked to justify their answers and to explain their epistemological criteria. The answers were analyzed according to their agreement with objectivist, relativist or constructivist positions. The results showed that the participants held specific epistemological conceptions for each of the domains at issue. In natural sciences the participants resorted to objectivist criteria in a greater proportion than in social sciences, and knowledge in natural sciences appeared to be more closely linked to experts and personal abilities than in social sciences. The differences were still sharper in the moral domain; more relativistic positions were found in the moral domain than in the other domains, as well as a stronger belief in immediate and shared knowledge. This research highlights the need for an epistemological education aimed at providing students with a constructivist perspective not only in the scientific domains, but especially in the moral domain, through education in values

[es] En este artículo se describe una investigación sobre las creencias epistemológicas de las personas en los dominios de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en el campo de la Moral. Se presentó a una muestra (N=535) de participantes de distinta edad (rango desde 11 a 60 años) un cuestionario para cada uno de esos dominios, en el que se solicitaba su grado de acuerdo con afirmaciones sobre la certeza y la adquisición del conocimiento, así como justificar sus elecciones y explicar sus criterios epistemológicos. Las respuestas se analizaron atendiendo al grado de acuerdo con posiciones objetivistas, relativistas o constructivistas. Los resultados indican que las personas mantienen concepciones epistemológicas específicas para cada uno de esos dominios. En Ciencias Naturales los participantes recurren en mayor proporción que en Sociales a criterios objetivistas y el conocimiento en Naturales aparece más vinculado a los expertos y a las habilidades personales que en Ciencias Sociales. Las diferencias son aún más marcadas al comparar las creencias sobre el conocimiento en Moral y en los dominios de Ciencias. Hay un mayor relativismo moral y una mayor aceptación del conocimiento moral como inmediato y compartido. A partir de la investigación se concluye la importancia de una educación epistemológica que apunte a una perpectiva constructivista del conocimiento no sólo en los dominios de Ciencias sino también en la educación en valores que hoy se pretende con la materia Educación para la Ciudadanía
[en] This work aims to understand how sustainable campus actions occur in two universities, one in Spain and another in Argentina. To this end, we applied a qualitative methodology. As a techni-que for obtaining data, we conducted in-depth interviews with personnel from the participating institutions linked to this issue from various levels of position and units (academic, extension, operational, government). Regarding the environmental dimen-sion, the results show that both universities are making subs-tantial efforts to incorporate sustainability internally. Although they differ in policy formulation and visibility, there is agreement among the actors consulted regarding the importance of provi-ding future professionals with greater awareness of their future decisions' impact, not only in the organizational sphere but also in their communities and the environment.

[es] El objetivo de este trabajo es comprender cómo se asume la ac-tuación en materia de campus sostenible en dos instituciones universitarias: una española y otra argentina. Para tal fin, se apli-có una metodología cualitativa, y como técnica de obtención de datos se realizaron entrevistas en profundidad a personal de las instituciones participantes vinculado con esta temática desde distintos niveles de posición y unidades (académicas, extensión, operativas, gobierno). Atendiendo a la dimensión medioam-biental, los resultados muestran que en ambas universidades se están realizando esfuerzos concretos para incorporar la sosteni-bilidad internamente y, si bien difieren en cuanto a su formula-ción de política y visibilidad, existe coincidencia entre los acto-res consultados en relación con la importancia de ofrecer a las y los futuros profesionales una mayor conciencia del impacto que pueden tener sus futuras decisiones, no solo en el ámbito orga-nizacional, sino también en sus comunidades y en el ambiente