BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Jesuïtes d'ultramar: criolls i peninsulars cara a cara a Nova Espanya (1572-1620)El present article proposa analitzar, des de la història social, la convivència i els enfrontaments entre els jesuïtes criolls i els peninsulars de la província de Mèxic a finals del segle xvi i inicis del xvii, a partir de la figura de tres membres de la Companyia de Jesús: Antonio Rubio i Nicolás de Amaya, nascuts a Espanya, i Juan de Tovar, nascut a Nova Espanya. El text busca demostrar com les tensions a l'interior de l'orde religiós, més enllà de les confrontacions entre americans i europeus per accedir a posicions de poder, s'articularen al voltant de les noves dinàmiques jeràrquiques de la societat virregnal. Això ocasionà hostilitats entre els membres de la Companyia de Jesús, fins i tot dins del seu propi grup social.

[es] El presente artículo propone analizar, desde la historia social, la convivencia y los enfrentamientos entre los jesuitas criollos y los peninsulares de la provincia de México a finales del siglo xvi y principios del xvii, a partir de la figura de tres miembros de la Compañía de Jesús: dos nacidos en España (Antonio Rubio y Nicolás de Arnaya) y uno nacido en la Nueva España (Juan de Tovar). El propósito del texto es demostrar cómo las tensiones en el interior de la orden religiosa, más allá de las confrontaciones entre americanos y europeos por el acceso a puestos de poder, giraron en torno a las nuevas dinámicas jerárquicas de la sociedad virreinal, lo cual ocasionó hostilidades entre los miembros de la Compañía de Jesús, incluso dentro de su propio grupo social.
[ca] Aquest article, que parteix de diverses activitats de recerca i d'innovació docent en què han participat els autors que el signen, s'ubica en l'àmbit de la recerca de la didàctica de la literatura, concretament, en la creació de protocols d'observació per tal de validar pràctiques docents innovadores. S'hi presenta el procés d'elaboració d'un protocol d'anàlisi de rutes literàries en una sèrie de moments diferenciats: la creació de rutes adreçades a diversos cicles educatius, les reflexions a l'entorn de les valoracions de l'alumnat que hi ha participat i els resultats de la prova pilot de validació del protocol. A partir de la consulta bibliogràfica sobre rutes literàries didàctiques, hem pogut constatar que, fins avui, s'han presentat múltiples propostes i experiències d'ús d'aquest recurs educatiu, però s'ha fet evident que no s'hi ha indagat des de l'òptica de la recerca en l'educació literària. Per això, considerem que l'interès d'aquest article rau en l'aportació d'un instrument de treball que permet fer el pas de la innovació docent a la recerca en la didàctica de la literatura.

[es] Este artículo, que nace de varias actividades de investigación y de innovación docente en las que han participado sus autores, se sitúa en el ámbito de la investigación en didáctica de la literatura, concretamente, en la creación de protocolos de observación para validar prácticas docentes innovadoras. Se presenta el procesode elaboración de un protocolo de análisis de rutas literarias en una secuencia de momentos diferenciados: la producción de rutas dirigidas a varios ciclos educativos, las reflexiones a partir de las valoraciones del alumnado participante y los resultados de la prueba piloto de validación del protocolo.A partir de la consulta bibliográfica sobre rutas literarias didácticas, hemos podido constatar que, hasta la actualidad, se han presentado múltiples propuestas y experiencias de uso de este recurso educativo, pero se ha evidenciado que no ha habido un acercamiento a él desde la óptica de la investigación en educación literaria. Por consiguiente, consideramos que el interés de este artículo radica en la aportación de un instrumento de trabajo que permite avanzar desde la innovación docente hasta la investigación en la didáctica de la literatura.
[ca] L'article recull el resum d'una unitat didàctica (UD) que es va aplicar a un grup d'alumnes de tercer de primària durant el període de pràctiques com a futura Mestra especialista en Educació Física. La UD està centrada en el marc de les competències bàsiques i parteix de la proposta d'interdisciplinarietat que ofereixen els jocs populars i tradicionals. Els objectius s'han concretat en la prescripció curricular de les habilitats motrius bàsiques i capacitats condicionals. La metodologia utilitzada s'ha desenvolupat a partir d'una proposta constructivista, facilitant als alumnes l'autogestió dels continguts, la cessió d'autonomia per a desenvolupar la sessió i la responsabilitat de compartir l'avaluació. La UD fixa l'atenció docent en explorar les reflexions de construcció personal i d'habilitats socials, que actualment es distancien i perden significat en les relacions interpersonals com l'empatia, el saber compartir o la resiliència. Com a conclusió es presenta l'anàlisi crítica d'aplicació de la UD i l'experiència docent viscuda.

[es] El artículo expone el resumen de una unidad didáctica (UD) que una futura maestra especialista en Educación Física aplicó, durante su periodo de prácticas, a un grupo de alumnos de tercero de primaria. La UD se centra en el marco de las competencias básicas y parte de la propuesta de interdisciplinariedad que ofrecen los juegos populares y tradicionales. Los objetivos se han concretado en la prescripción curricular de las habilidades motrices básicas y las capacidades condicionales. La metodología utilizada se ha desarrollado a partir de una propuesta constructivista, que facilita a los alumnos la autogestión de los contenidos, la cesión de autonomía para desarrollar la sesión y la responsabilidad de compartir la evaluación. La UD fija la atención docente en explorar las reflexiones de construcción personal y de habilidades sociales, que actualmente se distancian y pierden significado en las relaciones interpersonales como la empatía, el saber compartir o la resiliencia. Como conclusión se presenta el análisis crítico de aplicación de la UD y la experiencia docente vivida.
[ca] El Jardí del General és el primer jardí públic que es va plantar a la ciutat de Barcelona. És fruit de les noves tendències urbanes que s'estaven imposant en les ciutats espanyoles a principis del segle XIX. Els passejos arbrats i les "alamedas" ja oferien atractius de l'espai públic amb fonts i altres ornaments, però l'aparició de jardins públics reproduint, en certa manera, el model i l'estructura dels jardins privats va representar un avenç en la millora de l'espai públic i, gràcies als nous atractius que s'incorporaven, una nova manera de gaudir de l'oci urbà. Progressivament, aquests nous espais es van anar nodrint de nous i variats equipaments i serveis en un procés que continuarà al llarg de mes dos segles, i en el que els parcs i jardins ja formen part inesperable de la infraestructura verda de qualsevol població. El Jardí del General, actualment desaparegut, és l'exemple barceloní d'aquest inici del jardí públic urbà vuitcentista a Espanya.

[es] El Jardí del General es el primer jardín publico que se plantó en Barcelona. Es fruto de las nuevas tendencias urbanas que se estaban imponiendo en las ciudades españolas a principios del siglo XIX. Los paseos arbolados y las alamedas ja ofrecían atractivos al espacio público con fuentes y otros ornatos, pero la aparición de jardines públicos reproduciendo en cierto modo el modelo y la estructura de los jardines privados representó un avance en la mejora del espacio público i, gracias a los nuevos atractivos que se incorporaban, una nueva manera de disfrutar del ocio urbano. Progresivamente, estos nuevos espacios se fueron nutriendo de nuevos i variados equipamientos y servicios en un proceso que continuarà a lo largo de dos siglos, i en el que parques i jardines ja forman parte inseparable de la infraestructura verde de cualquier población. El Jardí del General, actualmente desaparecido, es el ejemplo barcelonés de este inicio del jardín público urbano ochocentista en España.
[ca] L'objectiu d'aquest article és oferir una alternativa analítica als processos d'avaluació per a contextos educatius en els que el nombre d'estudiants és elevat, i la dificultat per discernir l'acompliment individual i grupal resulta complex. Es proposa una metodología d'avaluació que aprofita la singularitat de l'Educació per a la Ciutadania. Amb aquest fi, s'insta l'alumnat a emetre un judici crític sobre els seus parells, creant un escenari en el que l'objectivitat és difícil. Es planteja &gt;una metodologia basada en l'avaluació de 360° i l'aprenentatge col·laboratiu. Les eines utilitzades inclouen les TIC, l'anàlisi estadística exploratòria i la mineria de dades. El cas s'ha dut a terme en 47 estudiants de Magisteri que estudien aquesta matèria en dues llengües. La proposta ha permès obtenir resultats interessants, tant en comportaments individuals com col·lectius, i mostra un gran potencial com a eina per ajudar en la reflexió docent sobre per què existeixen determinats patrons de comportament i com de sòlida és la capacitat de judici crític dels seus estudiants.

[es] El objetivo del presente artículo es ofrecer una alternativa analítica a los procesos de evaluación para contextos educativos en los que el número de estudiantes es elevado, y la dificultad para discernir el desempeño individual y grupal se hace gravoso y complejo. Se propone una metodología de evaluación que aprovecha la singularidad de la Educación para la Ciudadanía. Para ello, el alumnado ha sido instado a emitir juicio crítico sobre sus pares, creando un escenario en el que la objetividad es difícil. Se plantea una metodología basada en la evaluación de 360° y el aprendizaje colaborativo. Las herramientas utilizadas incluyen las TIC, el análisis estadístico exploratorio y la minería de datos. El caso se ha llevado a cabo sobre 47 estudiantes de Magisterio que cursan dicha materia en dos lenguas. La propuesta ha permitido obtener resultados interesantes, tanto en comportamientos individuales como colectivos; y muestra un gran potencial como herramienta para asistir en la reflexión docente sobre por qué existen determinados patrones de comportamiento y cómo de sólida es la capacidad de juicio crítico de sus estudiantes.
[ca] A Barcelona, els polígons d'habitatge massiu van evolucionant en diferents tipologies que culminen en el període de màxima immigració entre els anys 52 i 75, amb la major producció d'habitatge i el desenvolupament de grans conjunts que es desenvolupen sobre la base de la ciutat funcional, l'estandardització de la unitat d'habitatge com a estratègia d'eficiència econòmica i el caràcter unitari de les operacions, el que en termes tipològics es tradueix en l'adopció d'una composició repetitiva i seriada sobre la base del bloc aïllat i amb espais de gran extensió entre les edificacions destinats a àrea verda, el qual porta com a conseqüència problemes amb una posició desarticulada amb la resta del teixit urbà, poca definició de l'espai públic, manca d'equipaments i infraestructura col·lectiva. L'aplicació d'aquest estàndard com a solució eficient a la demanda d'habitatge des d'un aspecte quantitatiu, va tenir com a conseqüència conjunts urbans que tindran diferents resultats en els seus processos d'integració futura a la ciutat, per la qual cosa es fa necessari determinar i descobrir quines són aquests altres factors que faciliten o dificulten el conjunt d'esdeveniments i processos per transformar-se en peces de ciutat

[es] En Barcelona, los polígonos de vivienda masiva van evolucionando en distintas tipologías que culminan en el período de máxima inmigración entre los años 52 y 75, con la mayor producción de vivienda y el desarrollo de grandes conjuntos que se desarrollan en base a la ciudad funcional, la estandarización de la unidad de vivienda como estrategia de eficiencia económica y el carácter unitario de las operaciones, lo que en términos tipológicos se traduce en la adopción de una composición repetitiva y seriada en base al bloque aislado y con espacios de gran extensión entre las edificaciones destinados a área verde, el cual trae como consecuencia problemas con una posición desarticulada con el resto del tejido urbano, poca definición del espacio público, falta de equipamientos e infraestructura colectiva. La aplicación de este estándar como solución eficiente a la demanda de vivienda desde un aspecto cuantitativo, va a tener como consecuencia conjuntos urbanos que tendrán distintos resultados en sus procesos de integración futura a la ciudad, por lo que se hace necesario determinar y descubrir cuáles son esos otros factores que facilitan o dificultan el conjunto de eventos y procesos para transformarse en piezas de ciudad.
[ca] El tipus de coneixement, actiu i situat, que demanen escoles i altres institucions, requereix de professionals que reflexionin, qüestionin i investiguin. Aquest article estudia els sentits que estudiants d'Educació Infantil, Primària i Doble Titulació, professorat tutor de Treball de Fi de Grau (TFG), de les universitats de Barcelona i Girona, i mestres en exercici, atribueixen a la recerca en la pràctica educativa escolar, així com els obstacles i oportunitats per promoure la competència investigadora durant la formació inicial. Es va accedir a aquesta triple percepció a través d' una investigació qualitativa de caràcter avaluatiu en la qual es van combinar diferents tècniques de recollida d' informació. Els resultats mostren la centralitat de la recerca per als processos de millora de la pràctica educativa i desenvolupament professional, i que la formació inicial no garanteix la seva adquisició en grau òptim. Si bé la realització del TFG s'interpreta com l'última oportunitat per aprendre a investigar, i l'estudi realitzat ha mostrat que, després de concloure'l, els estudiants consideren que han millorat en aquesta competència, el nivell assolit dista encara de ser el desitjable. Per assolir-ho,proposem formar en investigació des d'un plantejament transversal i oferir dispositius per facilitar-ho.

[es] El tipo de conocimiento, activo y situado, que demandan escuelas y otras instituciones, requiere de profesionales que reflexionen, cuestionen e investiguen. El artículo estudia los sentidos que estudiantes de Educación Infantil, Primaria y Doble Titulación, profesorado tutor de Trabajo de Fin de Grado (TFG), de las universidades de Barcelona y Girona, y maestros en ejercicio, atribuyen a la investigación en la práctica educativa escolar, así como los obstáculos y oportunidades para promover la competencia investigadora durante la formación inicial. Se accedió a esta triple percepción a través de una investigación cualitativa de carácter evaluativo en la que se combinaron diferentes técnicas de recogida de información. Los resultados muestran la centralidad de la investigación para los procesos de mejora de la práctica educativa y desarrollo profesional, y que la formación inicial no garantiza su adquisición en grado óptimo. Si bien la realización del TFG se interpreta como la última oportunidad para aprender a investigar, y el estudio realizado ha mostrado que, tras concluirlo, los estudiantes consideran que han mejorado en la competencia, el nivel alcanzado dista todavía de ser el deseable. Para alcanzarlo, se sugiere formar en investigación desde un planteamiento transversal y se ofrecen dispositivos para facilitarlo.
[ca] Entre el mes de juliol de l'any 2012 i el mes de desembre de 2013, el Centre de Restauració de Béns Mobles de Catalunya va recuperar dues imatges de pintura molt deteriorades, de mitjan segle XVII, obres d'un modest artista anònim. Les taules representen les escenes de Crist entre els doctors i la Fugida a Egipte, respectivament. Els treballs de restauració van evidenciar algunes característiques prou significatives: Les imatges havien estat pintades sobre taules reaprofitades d'un antic altar renaixentista, alhora que aquesta mateixa pintura sis-centista no semblava respondre a la praxi comuna dels pintors catalans de l'època. L'estudi analitza els elements que podrien fer pensar en la presència d'un pintor rembrandtesc, holandès o flamenc, temporalment establert a Barcelona.

[es] Entre julio de 2012 y diciembre de 2013, el Centre de Restauració de Bens Mobles de Cataluña recuperó dos imágenes de pintura muy deterioradas, de mediados del siglo XVII, obras de un modesto artista anónimo. Las tablas representan las escenas de Cristo entre los doctores y La huída a Egipto, respectivamente. Los trabajos de restauración evidenciaron algunas características suficientemente significativas: las imágenes habían sido pintadas sobre tablas reaprovechadas de un antiguo altar renacentista, a la vez que esta misma pintura seiscentista no parecía responder a la praxis común de los pintores catalanes de la época. El estudio analiza los elementos que podrían hacer pensar en la presencia de un pintor rembrandtesco, holandés o flamenco, temporalmente afincado en Barcelona.
[ca] L'educació artística sofreix una forta devaluació, palesa en els nombrosos canvis legislatius la importància dels quals és poc rellevant. Es podrien recollir diversos exemples que, al llarg de la història, han pres com a base l'art en correlació amb la ciència per al desenvolupament de l'ésser humà, tot comprovant-se la seva importància i la seva forta relació amb la resta de disciplines que ara es mostren com a principals. Comprendre les conseqüències d'aquesta devaluació i proposar una major transdisciplinarietat a través de les guies docents, seria la fi d'aquesta recerca per a promoure una menor separació dels continguts en les matèries, tot donant lloc a l'increment de l'aprenentatge significatiu, més relacionat amb la societat en la qual vivim, i preparant l'alumnat per a viure en societat i desenvolupant tot el seu potencial creatiu.

[es] La educación artística sufre una fuerte devaluación, patente en los numerosos cambios legislativos cuya importancia es poco relevante. Se podrían recoger numerosos ejemplos que, a lo largo de la historia, han tomado como base el arte en correlación con la ciencia para el desarrollo del ser humano, comprobándose su importancia y su fuerte relación con el resto de disciplinas que ahora se muestran como principales. Comprender las consecuencias de esta devaluación y proponer una mayor transdisciplinariedad a través de las guías docentes, sería el fin de esta investigación para promover una menor separación de los contenidos en las materias, dando lugar al incremento del aprendizaje significativo, relacionado en mayor medida con la sociedad en la que vivimos, preparando al alumnado para vivir en sociedad y desarrollando todo su potencial creativo.
[ca] Aquest article discuteix les qüestions entorn de l'accés a la salut dels grups ètnics anominats quilombolas. Els quilombos contemporanis són grups tradicionals amb una organització polític-econòmica-històrica-cultural pròpia que al llarg del temps lluiten per la inclusió social per mitjà de les polítiques públiques i accions d'atenció integral. El Sistema Únic de Salut de Brasil defensa que el dret humà a la salut de la població exigeix que s' estableixin estàndards d'equitat en la política de salut del país. Des d'aquesta perspectiva, la Bioètica es converteix en un instrument d'inclusió social que guia les discussions democràtiques sobre els problemes per a l'accés equitatiu i les millors condicions de vida, salut i benestar de la població.

[es] Este artículo discute las cuestiones en torno al acceso a la salud de los grupos étnicos denominados quilombolas. Los quilombos contemporáneos son grupos tradicionales con organización político-económica-histórica-cultural, que a lo largo del tiempo luchan por la inclusión social por medio de las políticas públicas y acciones de atención integral. El Sistema Único de Salud (SUS) de Brasil defiende que el derecho humano a la salud de la población es establecer estándares de equidad en la política de salud del país. En esta perspectiva, la Bioética se convierte en un instrumento de inclusión social que guía las discusiones democráticas acerca los problemas para el acceso equitativo y las mejores condiciones de vida, salud y bienestar de la población.
[ca] El sector de l'educació i la tecnologia de l'Índia ha crescut de manera exponencial durant els darrers anys, especialment en temps de pandèmia de Covid-19 per diverses raons, inclosa la seva participació important en la revolució de la intel·ligència artificial (IA). La IA ha demostrat ser útil per a totes les parts interessades per (a) millorant l'eficiència i l'eficàcia dels professors i permetent el desenvolupament automatitzat de continguts docents personalitzats; (b) adaptar els materials d'aprenentatge al nivell de competència, estil i ritme d'aprenentatge dels estudiants per millorar la interactivitat i les taxes d'atenció; i (c) per a sistemes efectius de publicació i transferència de professors i predir activitats probables dels estudiants, com ara les taxes d'abandonament escolar a les escoles governamentals. La investigació ofereix una revisió exhaustiva de la inclusió rigorosa de l'Al al sector educatiu de l'Índia mitjançant diverses mesures polítiques. El document realitza una anàlisi temàtica de les dades secundàries com ara documents i notificacions governamentals. El model de Karan i Angadi s'ha adaptat per descriure els temes, subtemes i estratègies d'integració de la IA a l'educació. Segons les conclusions, Al augmenta l'eficiència de la qualificació i fomenta el pensament crític i les habilitats analítiques entre els estudiants. Estudis posteriors poden avaluar l'efectivitat en la integració de la IA en diversos altres camps, com ara ciutats intel·ligents i infraestructures, mobilitat i transport, sector sanitari i agricultura.

[es] El sector de la educación y la tecnología de la India ha crecido de forma exponencial durante los últimos años, especialmente en tiempos de pandemia de Covid-19 por diversas razones, incluida su participación importante en la revolución de la inteligencia artificial (IA). La IA ha demostrado ser útil para todas las partes interesadas por (a) mejorando la eficiencia y la eficacia de los profesores y permitiendo el desarrollo automatizado de contenidos docentes personalizados; (b) adaptar los materiales de aprendizaje al nivel de competencia, estilo y ritmo de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la interactividad y las tasas de atención; y (c) para sistemas efectivos de publicación y transferencia de profesores y predecir actividades probables de los estudiantes, tales como las tasas de abandono escolar en las escuelas gubernamentales. La investigación ofrece una revisión exhaustiva de la inclusión rigurosa del Al en el sector educativo de la India mediante diversas medidas políticas. El documento realiza un análisis temático de los datos secundarios como documentos y notificaciones gubernamentales. El modelo de Karan y Angadi se ha adaptado para describir los temas, subtemas y estrategias de integración de la IA en la educación. Según las conclusiones, Al aumenta la eficiencia de la calificación y fomenta el pensamiento crítico y las habilidades analíticas entre los estudiantes. Estudios posteriores pueden evaluar la efectividad en la integración de la IA en otros campos, como ciudades inteligentes e infraestructuras, movilidad y transporte, sector sanitario y agricultura