BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Chronic immune thrombocytopenia is an acquired disease characterized by an accelerated platelet destruction and their deficient production. Thromboprotein receptor agonists, such as eltrombopag, are indicated as second-line treatment. However, the high and durable response rates force us to think about the possibility of discontinuation. The objective of this work is to analyze the results obtained from scientific production about the possibility of discontinuing treatment with eltrombopag in patients with chronic ITP.

[es] La trombocitopenia inmune primaria, es una enfermedad adquirida caracterizada por una destrucción acelerada de las plaquetas y una producción deficiente de las mismas. Como tratamiento de segunda línea están indicados los análogos del receptor de la trombopoyetina (aTPO), como eltrombopag. Las altas tasas de respuestas duraderas obligan a considerar la posibilidad de discontinuación manteniendo una respuesta sostenida. El objetivo consiste en analizar la producción científica sobre los resultados obtenidos de la bibliografía acerca de la posibilidad de realizar una discontinuación en el tratamiento con eltrombopag en pacientes con PTI crónica.
[en] Critical edition and Spanish translation of the speech in praise of Valencia made by the humanist Alonso de Proaza, best known as the editor of La Celestina, on the occasion of the inauguration of the chair of rhetoric at the University of Valencia in 1505.

[es] Edición crítica y traducción del discurso pronunciado en alabanza de Valencia por el humanista Alonso de Proaza, más conocido por ser el editor de La Celes-tina, con motivo de la toma de posesión de la cátedra de retórica de la Univer-sidad de Valencia en 1505.
[en] Restless Legs Syndrome is a disabling neurological disorder of unknown and underdiagnosed cause. The incidence in the last years is increasing with prevalence between 2-10%. A relationship has been described with other illnesses such as celiac disease, rheumatoid arthritis, fibromyalgia; but the most frequent association is established with patients who present iron deficiency and also other non-iron deficiency anemia, such as sickle cell anemia. The objective is to determine the prevalence and severity of Restless Legs Syndrome in patients diagnosed with thalassemia minor and compare the prevalence obtained in the study, with the literature reviewed.

[es] El Síndrome de Piernas Inquietas es un trastorno neurológico incapacitante, de causa desconocida y poco diagnosticada. La incidencia en los últimos años está en aumento con una prevalencia entre el 2-10%. Se ha descrito relación con otras enfermedades como la celiaquía, la artritis reumatoide, la fibromialgia, pero la asociación más frecuente se establece con pacientes que presentan déficit de hierro y también de otras anemias no ferropénicas como la anemia falciforme (discusión). El objetivo consiste en determinar la prevalencia y severidad del Síndrome de Piernas Inquietas en pacientes diagnosticados de talasemia minor y comparar la prevalencia obtenida en el estudio con la literatura revisada.
[en] Introduction : The care of health professionals has always been associated with increased health in patients with mechanical ventilation (MV). Due to the importance of nursing practice with these patients, various studies have been conducted to determine the factors that influence the success of extubation in MV. Objectives : The objective of this bibliographic review is to know some of the most relevant factors in the relationship between nurses' influence and success in extubation with a patient in MV. Results and conclusions : The results obtained, the factors that affect such as the proper use of protocols, training, experience and communication are factors that significantly influence the success of extubation in patients with MV .

[es] Introducción : Numerosos estudios relacionan el nivel de cuidados profesionales sanitarios con una mejora de la salud en los pacientes con ventilación mecánica (VM). Debido a la importancia de la práctica de enfermería con estos pacientes, se han realizado diversos estudios para conocer los factores que influyen en el éxito de la extubación en VM. Objetivo : El objetivo de esta revisión bibliográfica es conocer algunos de los factores más relevante de la relación entre la influencia de las enfermeras y el éxito en la extubación con pacientes en VM. Resultados y conclusiones : Los resultados obtenidos sugieren que aspectos como el uso adecuado de los protocolos, la formación, la experiencia y la comunicación son factores que influyen de forma significativa en el éxito de la extubación en pacientes con VM.
[en] Systemic Lupus Erythematous (SLE) is a chronic, inflammatory, systemic autoimmune disease. Its pathogeny is due to, between others, toll like receptor (TLR) 7 and 9, which activate an interferon response. Furthermore, they are responsible for the immune response against viruses. The objective is to analyse the possible association between TL7 serum concentration and viral infections in patients diagnosed with SLE

[es] El lupus eritematoso sistémico (LES) es una enfermedad autoinmune sistémica crónica. En su patogénesis intervienen los receptores Toll-like (TLR) 7 y 9, que activan las vías de interferón e intervienen en la respuesta inmune frente a virus. El objetivo consiste en analizar la posible asociación entre niveles séricos de TLR7 y las infecciones virales previas en pacientes con LES.
[en] The aim of this study was to verify whether learning-centered methods improved the learning strategies of university freshmen of elementary teacher training education degree. We used a pre-experimental design with pre-test and post-test by means of the CEVEAPEU Questionnaire. Their professor used participatory lectures, projects, cooperative work, research works, etc. and methods of formative assessment. We found significant improvements in seven of the eight strategies analyzed.

[es] El objetivo de este trabajo era comprobar si los métodos centrados en el aprendizaje mejoraban las estrategias de aprendizaje de alumnos universitarios de 1° de magisterio. Usamos un diseño pre-experimental pretest-postest mediante el cuestionario CEVEAPEU. Su profesor utilizó lección magistral participativa, proyectos, trabajo cooperativo, trabajos de investigación, etc., y métodos de evaluación formativos. Encontramos mejoras significativas en siete de las ocho estrategias de aprendizaje analizadas.
[en] This paper presents an advance of the research "Professional ethic in teachers training", whose purpose was exploring professional ethic values of teachers of Normal Schools in Mexico. The information was collected by a questionnaire (taking support in the scale of attitudes about Professional Ethic, Hirsh, 2005a), that integrates the cognitive, social, ethical, affective-emotional and technical competences. We find high levels of positive attitudes and beliefs about ethical competences. Nevertheless, appeared traces about the existence of an instrumental relationship with the profession, based in the success and the owner's benefits; also we found a weak valuation to the technical and cognitive competences, the base of professional exercise of the teachers and, even more, a weak valuation of fellowship and relationships.

[es] Se presenta un avance de la investigación "Ética profesional en la formación de profesores", en el que se caracterizan valores ético-profesionales de profesores de Escuelas Normales en México. La información se recopiló por medio de un cuestionario (tomando como sustento la Escala de actitudes sobre Ética Profesional, Hirsch, 2005a) que integraba las competencias cognitivas, sociales, éticas, afectivo-emocionales y técnicas. Entre los hallazgos destacan la presencia de actitudes y creencias positivas elevadas en torno a las competencias éticas. Sin embargo, se observan indicios de la existencia de una relación instrumental con la profesión, basada en el éxito y los beneficios propios; de una valoración débil de las competencias técnicas y cognitivas, que son la base del ejercicio profesional de los profesores, y aún más, de una débil valoración del compañerismo y relaciones.
[en] In a deeply complex society like the one we live in today, we must think about strategies that allow us to redefine in more exact terms what does it mean to be an expert in pedagogy today and to revise the profound transformations undergoing newly emerging social demands. The objective of this paper is to explore a triangle of basic parameters that have contributed to give shape to this new profile; pedagogy as an art, as a science and as a profession. We will explore this conceptualization as belonging to a complex web of convergences and divergences, of moments of rupture and approximations, the presence of changes and patterns that continue to define us and our field. These are all interpreted in this essay as complex parts defining the birth of pedagogy in its diacronic evolution. Pedagogy can thus be seen as having three sides that are weaved by present and past trends; a pedagogy that has surpassed the concept of 'art', a pedagogy that has been consolidated as 'science', and that wants to belong to the future of the 'profession.'

[es] En una sociedad llamada del conocimiento, de cambio acelerado y enmarcada en grados de complejidad sin precedentes como la actual, es inexcusable plantearnos una aproximación reflexiva que permita concretar el perfil identitario de la profesión pedagógica y ajustar las profundas transformaciones que este ha experimentado en las últimas décadas a las nuevas demandas ciudadanas. El objetivo de este trabajo no es otro que explorar el triángulo de parámetros básicos que, a nuestro modo de ver, han ido configurando dicho perfil: la pedagogía como arte, como ciencia y como profesión. El entramado de convergencias y divergencias, rupturas y acercamientos, cambios y persistencias, que estas señas de identidad han ido tejiendo en el transcurso de su evolución histórica, desde el nacimiento de la pedagogía, constituye los cimientos sobre los que se ha construido su perfil identitario en la actualidad; una pedagogía que ha trascendido el arte, consolidada como ciencia y que busca ganar el futuro de la profesión.
[en] This article provides a brief description of the two most significant educational journals that were promoted by the University of Barcelona in the last century. We are referring to the Revista de Psicologia i Pedagogia (1933-37) that was co-directed by Emilio Mira and Joaquín Xirau, two intellectuals with most distinct profiles. However, both were in charge of a journal that without denying the feasibility of experimental works (Mira's line of work), it opened the doors to embracing a pedagogy of the sciences of the spirit (Dilthey, Spranger). After the Civil War (1936-1939), Professor Juan Tusquets –who was an advocate for comparative pedagogy in Spain– founded the journal Perspectivas Pedagógicas (1958-84) when the Cold War was at its peak. Finally, and at the same time as the fall of the Berlin Wall (1989), the journal Temps d'Educació began its journey, whose course set in the paradigm of educational sciences, has recently acquired a pragmatic and social approach, as should be expected in these critical, post-ideological and post-modern times.

[es] En este artículo se presenta una breve descripción de las dos revistas pedagógicas más significativas que promovió en el siglo pasado la Universidad de Barcelona. Nos referimos a la Revista de Psicologia i Pedagogia (1933-1937) que codirigieron Emilio Mira y Joaquín Xirau, dos intelectuales que respondían a perfiles diferenciados. Sin embargo, ambos fueron los responsables de una revista que sin negar la viabilidad de los trabajos experimentales (línea de trabajo de Mira) abrió las puertas a la recepción de la pedagogía de las ciencias del espíritu (Dilthey, Spranger). Después de la Guerra Civil (1936-1939), el profesor Juan Tusquets –abanderado de la pedagogía comparada en España– fundó la revista Perspectivas Pedagógicas (1958-1984) cuando la Guerra Fría estaba en su punto más álgido. Finalmente, y coincidiendo con la caída del muro de Berlín (1989), inició su singladura la revista Temps d'Educació, cuya trayectoria, enmarcada en el paradigma de las ciencias de la educación, ha adquirido últimamente una orientación pragmático-social, tal como corresponde a unos tiempos críticos, postideológicos y posmodernos.
[en] Interstitial cystitis is a rare urological disease characterized by chronic inflammation of the bladder wall with myositis causing painful pressure on the bladder wall. Its etiology is unknown since the exact causative factors are not known and there are several theories. There are two variants of this disease, the classic one, in which ulcers appear, and the non-ulcerous one. Despite the existence of these two types of variants, the symptoms they produce are common. In both cases there is frequency, dysuria, pelvic pain and urinary urgency, all in the absence of urinary tract infection. This symptomatology causes in patients who suffer it a high loss of quality of life and a high economic cost to deal with it. The aim of this review was to determine which treatments patients suffering from IC perceived to improve after their administration, in order to improve their quality of life. A systematic bibliographic review was carried out by searching the Pumbed, Web Of Sciencie and EBSCO databases for clinical trials on IC treatment and care, choosing a total of 32 articles that passed the JADAD methodological evaluation scale and the scientific evidence quality and GRADE recommendation scale. The result obtained was that there are not many studies, and there is no treatment that eliminates the symptoms in a radical way.

[es] La cistitis intersticial es una enfermedad rara de carácter urológico caracterizada por la inflamación crónica de la pared vesical con miositis lo que causa presión dolorosa en la pared de la vejiga. Su etiología es desconocida ya que no se conocen con exactitud los factores causantes existiendo diversas teorías. Se distinguen dos variantes de dicha enfermedad, la clásica, en la cual aparecen úlceras, y la no ulcerosa. A pesar de existir estos dos tipos de variantes los síntomas que producen son comunes. En ambas aparece polaquiuria, disuria, dolor pelviano y tenesmo vesical todo ello en ausencia de infección del tracto urinario. Esta sintomatología provoca en los pacientes que la padece una elevada perdida de la calidad de vida y un elevado coste económico para lidiar con ella. El objetivo de esta revisión era determinar con qué tratamientos los pacientes que sufren CI perciben mejoría tras su administración, para así poder mejorar su calidad de vida. Para ello se realizó una revisión bibliográfica sistemática llevando a cabo la búsqueda en las bases de datos Pumbed, Web Of Sciencie y EBSCO, de ensayos clínicos que hablasen del tratamiento y cuidados de la CI escogiendo un total de 32 artículos que pasaron la escala de evaluación metodológica JADAD y la escala de calidad de la evidencia científica y grado de recomendación GRADE. El resultado obtenido fue que no existen muchos estudios, además de no haber un tratamiento que elimine la sintomatología de manera radical.
[en] Educational inclusion is a process that seeks to identify and meet the different needs that may affect students, this process is so important for proper implementation is recorded in the legislation, for what doubts emerge of what measures does the government take to ensure inclusion? Are these measures working correctly? To answer these questions, a retrospective on Spanish legislation has been carried out, as well as a search on the current legislation of different European countries, in order to collect the information regarding the inclusion of each country, to be able to compare them and show their results. With these results, it is intended to give a proposal for improvement over Spanish legislation, attending to the needs demanded by educational centers, modifying different articles and points, together with new proposals for common frameworks of action for the entire Spanish territory. Improving and ensuring the degree of inclusion and meaningful learning of these students with special educational needs.

[es] La inclusión educativa es un proceso que trata de identificar y responder a las distintas necesidades que puedan afectar a los estudiantes, este proceso es tan importante que para su correcta implementación queda registrado en la legislación, por lo que nos surgen las dudas de ¿qué medidas toma el gobierno para asegurar la inclusión? ¿estas medidas están funcionando correctamente? Para responder a estas preguntas se ha realizado una retrospectiva sobre la legislación española, así como una búsqueda sobre la legislación actual de distintos países europeos, con el fin de recopilar la información que atañe a la inclusión de cada país, para ser compararlas y mostrar sus resultados. Con estos resultados, se pretende dar una propuesta de mejora sobre la legislación española atendiendo a las necesidades reclamadas por parte de los centros educativos modificando distintos artículos y puntos, junto con nuevas proposiciones de marcos comunes de actuación para todo el territorio español. Mejorando y asegurando el grado de inclusión y el aprendizaje significativo de estos alumnos con necesidades educativas especiales.
[en] The relationship between vitamin D and adolescent idiopathic scoliosis (AIS) has been the subject of recent research. There is a belief that vitamin D may significantly impact the development and causes of AIS. The aim is to determine the incidence of vitamin D deficiency in patients with AIS through a meta-analysis and analyzing trends and risk factors.

[es] Recientemente se ha estudiado la asociación entre la vitamina D y la escoliosis idiopática del adolescente (EIA). Se cree que la vitamina D podría influir en la etiopatogenia de la EIA. El objetivo es determinar la incidencia de déficit de vitamina D en pacientes con EIA a través de un meta-análisis, así como analizar tendencias y factores de riesgo.
[en] This work arises from the need for a change of habits in society due to the high rate of obesity and the lack of interest on the part of pupils and their families in children's nutrition and physical activity. This is why in this final degree project a didactic proposal is made to work on health in the subject of physical education, specifically healthy habits and all that this involves and we analyse in the theoretical framework. The main objective of the intervention is for students to acquire these habits and to be able to use them themselves. In order to achieve this, we will use learning through play, so that the pupils feel more motivated and, consequently, participation is greater. The whole intervention has been carried out in a centre in the city of Valencia, and the results obtained have been analysed in order to improve and study all the elements.

[es] Este trabajo nace ante la necesidad de un cambio de hábitos en la sociedad debido a la alta tasa de obesidad y el desinterés por parte de los alumnos y sus familias en la alimentación y la actividad física de los niños. Es por esto que en este Trabajo de Fin de Grado se realiza una propuesta didáctica para trabajar la salud en la asignatura de Educación Física, en concreto los hábitos saludables y todo lo que esto envuelve y analizamos en el marco teórico. El principal objetivo de la intervención es que los alumnos adquieran estos hábitos y puedan utilizarlos ellos mismo. Para ello utilizaremos el aprendizaje a través del juego, para que el alumnado se sienta más motivado y en consecuencia la participación sea mayor. La totalidad de la intervención se ha llevado a cabo en un centro de la ciudad de Valencia, siendo los resultados obtenidos analizados para una mejora y estudiando todos los elementos.
[en] The Roman New Year deity Anna Perenna comes across as misty and elusive as to her origins and position within the Roman pantheon. We explore the data the classical documentation gives us about her in order to establish the most outstanding facets of the goddess. Based on them — and focusing especially on her role as Mater Nutrix — we com-pare her with other deities and assimilable mythical figures. We conclude an archaic origin, probably paleolithic, for the original nurturing goddess, who would be fossilized in folklore or reinvented in the form of divinities such as Anna Perenna.

[es] La deidad romana del Año Nuevo Anna Perenna se presenta brumosa y esquiva en cuanto a sus orígenes y posición dentro del panteón romano. Exploramos los datos que la documentación clásica nos aporta sobre ella, estableciendo cuáles son sus facetas más destacadas. En base a ellas —y centrándonos especialmente en su rol de Mater Nutrix— la comparamos con otras deidades y figuras míticas asimilables. Concluimos un origen arcaico, probablemente paleolítico, para la diosa nutricia primigenia, la cual se fosilizará en el folclore o se reinventará bajo la forma de divinidades como Anna Perenna.
[en] In the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation, we address how Character Education is perceived in three Latin-American countries (Argentina, Colombia and Mexico). To carry out this research we produced a pilot study based on the Delphi method, in order to find the most relevant issues regarding the subject of Character Education in those Countries. This methodology offers us a rigorous and easily managed means of obtaining in-depth knowledge of the current problems of Character Education. For the Delphi study, we relied on the participation of various experts from the academic, school and administrative areas. During the process, we carried out three sessions with the experts in order to reach the highest possible consensus. Thus, we used two rounds of closed and open questions to obtain a good perspective of the situation. The result confirmed that Character Education is not a common term in the world of education in these countries. Moreover, this type of education is affected by the influence and relationship between the actors and the explicit-hidden curricula.

[es] En el proyecto Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools, financiado por la Templeton World Charity Foundation, nos aproximamos a la percepción que de la Educación del Carácter se tiene en Argentina, Colombia y México. La Educación del Carácter nos interesó dado que integra algunas de las propuestas para promover la ciudadanía. Para el inicio de esta investigación elaboramos un estudio piloto basándonos en la metodología Delphi, con el objetivo de discernir cuáles son los temas más candentes alrededor de la Educación del Carácter en estos países. Esta metodología –rigurosa y de fácil manejo– permite la obtención de un conocimiento en profundidad sobre la problemática de la Educación del Carácter. Contamos con la participación de diferentes expertos del ámbito académico, escolar y administrativo. Durante el proceso realizamos tres interacciones con los expertos para alcanzar un mayor consenso en sus opiniones. Para ello aplicamos dos rondas de preguntas cerradas y abiertas con las que obtener una mayor riqueza y convergencia en los datos obtenidos. Como resultado, constatamos que la Educación del Carácter no es un término habitual en el ámbito educativo de estos países. Además, en este tipo de educación incide la influencia y relación entre los agentes y el currículum explícitooculto en la escuela.
[en] Analysis of Francesc Alegre's allegories on Aeneas. He commented on the Virgilian hero rather than on the Ovidian Aeneas, drawing mostly on Boccaccio's Genealogia Deorum.

[es] Análisis de las alegorías de Francesc Alegre sobre Eneas, en las que más que comentar el personaje según las Metamorfosis de Ovidio se ocupa del virgiliano y cómo ha sido interpretado por comentaristas e intérpretes, basándose, aunque no siempre, en la Genealogia Deorum de Boccaccio en los datos que le aporta el manual mitográfico.