[en] The coaching profession has been in a situation of both methodological and identity uncertainty for a long time, which causes a continuous misunderstanding regarding its practice and essence. The purpose of this thesis was, in the first place, to demonstrate, from the experimental point of view, how coaching of non-directive essence, with its competencies framework and its essence of non-transference of knowledge or judgment, is capable of enhancing the brain's creativity mechanisms of human beings. Secondly, it was necessary to provide psycophysiological evidence of the effects of non-directive coaching (NDC); and, thirdly, to frame coaching also within a specific field, such as creativity. This also allowed to identify coaching as a profession that helps to cover the current gap regarding the growing decrease of creativity in the human being that has been taking place for two decades; and, on the other hand, it contributed to react in an effective way to the challenges of this uncertain and complex world. For this purpose, an experimental methodology was developed, where the response of the subjects to three conditions (rumiative, directive and non-directive) was compared through electroencephalographic (EEG) measurement during problem solving and achievement of goals. For this, 16 subjects (8 men and 8 women) participated. The study allowed the detection of a series of differentiated and specific EEG patterns in the third condition (non-directive) related to the results found in previous studies on creative insight. Results showed significant changes in alpha and theta frequencies in the right temporal region, and alpha, theta and gamma in the right parietal region, compared to other experimental conditions. Thus, the application of the methodological framework of the NDC was related, in a specific way, to the creativity and the development of human knowledge.

[es] La profesión del coaching se encuentra bajo una indefinición metodológica e identitaria, lo que provoca que, continuamente, se den malentendidos en cuanto a su práctica y esencia. La finalidad de esta tesis fue, en primer lugar, demostrar, desde la vertiente experimental, cómo el coaching de esencia no directiva, con su base competencial y su esencia de no transferencia, es capaz de potenciar los mecanismos cerebrales de creatividad del ser humano. En segundo lugar, se aportaron evidencias psicofisiológicas de los efectos del coaching no directivo (CND); y, en tercer lugar, el proyecto se enmarcó en un campo concreto: el de la creatividad. Esto, por una parte, permitió identificar el coaching como una profesión que puede contribuir a cubrir la brecha actual en cuanto al incremento en la disminución de la creatividad en el ser humano desde hace dos décadas; y, por otra parte, contribuyó con la necesidad de reaccionar a los retos de un mundo tan cambiante e incierto. Para esto, se desarrolló una metodología experimental en la que se comparó, a través de la medición electroencefalográfica (EEG), la respuesta de los participantes a tres condiciones (rumiativa, directiva y no directiva) durante la resolución de problemas y la consecución de objetivos; y se contó con la participación de 16 participantes (8 hombres y 8 mujeres). Con el estudio, se detectó una serie de patrones EEG diferenciados y específicos en la tercera condición (no directiva), relacionados con los resultados encontrados en estudios previos sobre el insight creativo. Los resultados mostraron cambios significativos en las frecuencias alpha y theta de la región temporal derecha, así como de las frecuencias alpha, theta y gamma de la región parietal derecha, respecto al resto de condiciones experimentales. De esta forma, se relacionaron la aplicación del marco metodológico del CND de forma específica con el ámbito de la creatividad y el desarrollo del conocimiento humano.