BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] Objetivo. Examinar las propiedades psicométricas de la escala breve del engagement o entusiasmo laboral en el trabajo (UWES-9) en comparación con la escala original (UWES-15), en una muestra de profesionales de la salud en México. Método. Se aplicaron las escalas UWES-15 y UWES-9 a una muestra de 475 profesionales del sector salud de México, pertenecientes al Instituto Mexicano del Seguro Social (n = 249) y la Secretaría de Salud (n = 226). Resultados. Los resultados del análisis factorial confirmatorio multigrupo confirmaron la estructura trifactorial (vigor, dedicación y absorción) de ambas escalas. Además, la UWES-9 mostró índices de ajuste significativamente mejores que los obtenidos en la versión larga, siendo la estructura invariante en ambas instituciones. Conclusión. Se confirma la validez de la medida breve de la escala UWES en profesionales de la salud mexicanos.

[pt] Escopo. Examinar as propriedades psicométricas da escala breve do engagement ou entusiasmo laboral no trabalho (UWES-9) em comparação com a escala original (UWES-15) numa amostra de profissionais da saúde no México. Metodologia. Foi aplicada a escala UWES-15 e a UWES-9 numa amostra de 475 profissionais do setor saúde do México pertencente ao Instituto Mexicano do Seguro Social (n= 249) e Ministério de Saúde (n=226). Resultados. Os resultados da Análise Fatorial Confirmatório Multi-Grupo confirmaram a estrutura tri-fatorial (vigor, dedicação e absorção) de ambas escalas. Além, a UWES-9 mostrou índices de ajuste significativamente melhores que os obtidos na versão longa, sendo a estrutura invariante em ambas instituições. Conclusão. Foi confirmada a validez da medida breve da escala UWES em profissionais da saúde mexicanos.
[es] La demanda de una buena competencia escrita en una lengua extranjera es cada vez mayor en el ámbito laboral debido a la importancia del multilingüismo en nuestra sociedad actual. Por lo tanto, tampoco podemos obviar la necesidad de desarrollar la expresión escrita en el aula de lengua inglesa. El uso de las TIC ha adquirido cierto protagonismo en el desarrollo de las competencias en la lengua meta como factor motivador, y no menos en el desarrollo de la expresión escrita. En ese sentido, con este estudio pretendemos analizar los efectos que tienen las herramientas de reconocimiento de voz en lo que respecta a los niveles de motivación y a la mejora de la producción escrita. Este estudio se realizó en una universidad española con 55 estudiantes de primer curso de Traducción e Interpretación, quienes completaron una encuesta sobre la aplicabilidad de las herramientas de dictado disponibles en Microsoft Word® y Google Docs® en la redacción de textos escritos. Los resultados sugieren que, a pesar de sus limitaciones, los sistemas de reconocimiento de voz pueden ser de gran utilidad para el alumnado, al constituir una estrategia innovadora y motivadora que permite implicarlos en el proceso de escritura.

[pt] A demanda de uma boa competência escrita numa língua estrangeira está a aumentar no local de trabalho, devido à importân cia do multilinguismo na sociedade de hoje. Por conseguinte, a necessidade de desenvolvimento da expressão escrita na aula de língua inglesa não pode ser também ignorada. A utilização das TIC adquiriu uma certa proeminência no desenvolvimento das competências linguísticas-alvo como factor motivador, inclusive no desenvolvimento da expressão escrita. Neste sentido, este artigo visa analisar os efeitos dos instrumentos de reconhecimento da fala em termos de motivação e produção escrita. Este estudo foi realizado numa universidade espanhola com 55 estudantes do primeiro ano de Tradução e Interpretação, os quais completaram um questionário sobre a aplicabilidade das ferramentas de ditado disponíveis no Microsoft Word® e Google Docs® para a composição de textos escritos. Os resultados sugerem que, apesar das suas limitações, o reconhecimento da voz pode ser muito útil para os estudantes como uma estratégia inovadora e motivadora que os envolve no processo de redação.
[es] Las redes sociales, y en concreto Facebook, son frecuentemente utilizadas tanto por la población como por todo tipo de organizaciones. En concreto, las empresas suelen emplear la comunicación digital para crear vínculos emocionales con el usuario. En este sentido, especialmente llamativa resulta la industria de la moda, ya que se trata de un sector en el que se usan con frecuencia las redes sociales. Así, con el propósito de conocer las características de la comunicación digital que se realiza desde el ámbito empresarial, este trabajo se basa en examinar el uso de Facebook por parte de las marcas de moda. Dadas las grandes diferencias que existen dentro de esta industria, resulta necesario comparar el uso que las marcas de moda rápida y de lujo realizan de esta herramienta de comunicación. Para ello, se lleva a cabo un análisis de contenido de las publicaciones efectuadas entre el 1 de enero y el 30 de junio de 2017 en Facebook por diferentes empresas relacionadas con el ámbito de la moda. Los principales resultados ponen de manifiesto que, pese al interés mostrado por los seguidores de las marcas de moda estudiadas en dialogar, en especial con las de lujo, estas no están aprovechando plenamente las posibilidades de comunicación bidireccional que ofrece Facebook.

[pt] As redes sociais, em específico o Facebook, são com frequência utilizadas tanto pela população quanto pelas organizações. As empresas costumam utilizar a comunicação digital para criar vínculos emocionais com o usuário. Nesse sentido, chama a atenção a indústria da moda, já que se trata de um setor em que as redes sociais são usadas de forma constante. Assim, com o objetivo de conhecer as características da comunicação digital realizada a partir do contexto empresarial, este trabalho se baseia em examinar o uso do Facebook pelas marcas de moda. Tendo em vista as grandes diferenças que há nessa indústria, é necessário comparar o uso que as marcas de fastfashion e de luxo realizam dessa ferramenta de comunicação. Para isso, é feita uma análise das publicações entre 1° de janeiro e 30 de junho de 2017 no Facebook por diferentes empresas do âmbito da moda. Os principais resultados evidenciam que, embora o interesse mostrado pelos seguidores das marcas de moda estudadas em dialogar em especial com as de luxo, estas não estão aproveitando de forma integral as possibilidades de comunicação bidireccional que o Facebook oferece.
[es] La actividad musical puede generar varias respuestas, dependiendo de si la persona que escucha música es músico o no. Estudios recientes demostraron que la actividad cerebral es mayor en un músico activo, es decir, el que practica mú sica tocando un instrumento, que en un músico pasivo o no músico, es decir, el que no practica música o simplemente está escuchando. Estos estudios mostraron que actividades musicales similares generan respuestas diferentes para un músico activo y un no mú sico. En este artículo hemos recopilado varios estudios empíricos para demostrar que los músicos de élite van más allá de cualquier actividad física. Por lo tanto, cuando los músicos activos se comparan con los atletas de élite, se subestima el mérito de l os primeros, porque se les exige que realicen actividad física junto con un alto nivel de actividad mental (mucho más que concentración), ya que realizan muchas acciones diferentes al mismo tiempo. Para completar nuestro estudio pasamos unos cuestionarios, validados previamente por expertos externos, a especialistas en los campos de la música, la psicología y la neurología, a través de los cuales pudimos conocer su punto de vista respecto a la actividad y el esfuerzo que realizan las personas que estudian o practican música.

[pt] A atividade musical pode gerar diversas respostas, dependendo se a pessoa que escuta a música é músico ou não. Estudos recentes têm mostrado que a atividade cerebral é maior em um músico ativo, ou seja, aquele que pratica música tocando um instrumento, do que em um passivo ou não músico, ou seja, aquele que não pratica música ou está simplesmente ouvindo. Esses estudos mostraram que atividades musicais semelhantes provocam respostas diferentes para um músico ativo e um não músico. Neste artigo, compilamos v ários estudos empíricos para mostrar que os músicos de elite vão além de qualquer atividade física. Portanto, quando músicos ativos são comparados a atletas de elite, o mérito do primeiro é subestimado, pois eles são obrigados a se envolver em atividade fí sica junto com um alto nível de atividade mental (muito mais do que concentração), pois realizam muitas ações diferentes em o mesmo tempo. Para completar o nosso estudo, passamos questionários, previamente validados por especialistas externos, a especialis tas nas áreas da música, psicologia e neurologia, através dos quais pudemos conhecer o seu ponto de vista sobre a actividade e esforço dos estudiosos ou praticar música.
[es] Este trabajo clasifica las dificultades que manifiesta el alumnado relacionadas con el lenguaje científico. Se analizan los aspectos problemáticos asociados con: la gramática de los textos de ciencia, los términos que utilizan los libros de texto de ciencias, los problemas que se emplean para la evaluación, las dificultades del alumnado para desarrollar capacidades de alta demanda conceptual, las escasas oportunidades que se proporcionan a los estudiantes para argumentar científicamente y las actitudes del profesorado ante estos problemas lingüísticos de aprendizaje. Finalmente, se presentan una serie de recomendaciones para integrar efectivamente la enseñanza del lenguaje de la ciencia en el aprendizaje de los contenidos científicos.

[pt] Este trabalho classifica as dificuldades relacionadas com a linguagem científica expressas por estudantes. São analisados aspectos relacionados com: a gramática dos textos de ciências, os termos usados nos livros didáticos, as questões conceituais e problemas utilizados na avaliação dos estudantes, as dificuldades enfrentadas pelos estudantes para desenvolver raciocínios de alta ordem, as oportunidades limitadas que são dadas aos estudantes para argumentar e as atitudes dos professores frente a tais problemas de aprendizagem. São apresentadas também várias recomendações visando favorecer a integração mais efetiva do ensino da linguagem científica com a aprendizagem dos conteúdos científicos.
[es] A pesar de los hallazgos sobre el estrés relacionado con la tecnología, la relación entre la edad y el tecnoestrés en trabajadores públicos es todavía limitada. El objetivo principal del presente estudio fue observar la relación entre la edad y el nivel de tecnoestrés en funcionarios de distintos ayuntamientos españoles. El estudio, de tipo transversal, se realizó en por 132 trabajadores (60 hombres y 72 mujeres) con una media de edad de 42,9 años (DT: 9,49). Para conocer el nivel de Tecnoestrés se administró el Cuestionario RED. Los análisis de correlación revelan que la edad se relaciona positivamente con la tecnofatiga y negativamente con la tecnoadicción. Además, la prueba MANOVA indica diferencias significativas entre los baby boomers y la generación Y. En resumen, estos resultados defienden la idea de que los trabajadores públicos de mayor edad son más propensos al estrés relacionado con la tecnología en el trabajo, pese a ello, deben realizarse más investigaciones que respalden estos hallazgos.

[pt] Apesar dos achados sobre o estresse relacionado com a tecnologia, a relação entre a idade e o tecnoestresse em servidores públicos ainda é limitada. O objetivo principal do presente estudo foi observar a relação entre a idade e o nível de tecnoestresse em funcionários de diferentes prefeituras espanholas. O estudo, de tipo transversal, foi realizado com 132 trabalhadores (60 homens e 72 mulheres) com uma média de idade de 42,9 anos (DT:9, 49). Para conhecer o nível de Tecnoestresse foi aplicado o Questionário RED. As análises de correlação revelam que a idade se relaciona positivamente com a tecnofadiga e negativamente com o vício tecnológico. Além disso, a prova MANOVA indica diferenças significativas entre os baby boomers e a geração Y. Em resumo, tais resultados defendem a ideia de que os servidores públicos com idade mais avançada têm maior propensão ao estresse relacionado à tecnologia no trabalho e, ainda assim, devem ser realizados mais estudos para respaldar tais achados.
[es] En este número de kult-ur, contamos con participaciones procedentes de Japón, Brasil, España, México y Portugal. Hemos buscado colaboraciones que equiparan la pertinencia actual del concepto, reconciliándolas con las experiencias prácticas de las acciones que consustancian el concepto de Ciudad Educadora.

[pt] Neste número de kult-ur, contamos com participações vindas do Japão, do Brasil, de Espanha, do México e de Portugal. Procurámos colaborações que equacionem a pertinência atual do conceito, conciliandoas com experiências práticas de ações que consubstanciam o conceito de Cidade Educadora.
[es] Este trabajo se propone realizar una investigación acerca del desarrollo de la competencia creativa por parte del alumnado durante su formación en el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas. Concretamente, se persigue conocer si el estudio e impulso de la creatividad se adecua a las demandas del sector profesional publicitario. Para ello se ha llevado a cabo una metodología de triple enfoque basada en un análisis de contenido de los planes de estudio, un cuestionario dirigido a alumnos egresados y un panel de expertos formado por académicos pertenecientes al Grado en Publicidad y RR.PP. Los resultados indican que, si bien la formación de estos graduados parece adecuada en términos generales, la formación recibida en torno a la creatividad parece insuficiente para dar respuesta a las demandas del mercado laboral. Algunos de los factores que explican estas tendencias son el exceso de integración de competencias digitales como consecuencia de la renovación del grado o la incapacidad del profesorado para implementar metodologías creativas en el aula debido a las exigencias profesionales a las que se ven sometidos. Es por ello por lo que se recomienda una transformación de los planes de estudio universitarios del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas para atender a las demandas laborales vinculadas al ejercicio de la creatividad publicitaria en España.

[pt] Este artigo realiza uma investigação sobre o desenvolvimento da competência criativa dos alunos durante a sua formação no Curso de Licenciatura em Publicidade e Relações Públicas. Especificamente, busca saber se o estudo e o impulso da criatividade estão adaptados às demandas do setor publicitário profissional. Para tal, foi realizada uma metodologia de abordagem tripla baseada na análise de conteúdo dos planos de estudos, um questionário dirigido a alunos de pós-graduação e um painel de especialistas constituído por académicos do Curso de Publicidade e Relações Públicas. que, embora a formação desses egressos pareça adequada em termos gerais, a formação recebida em torno da criatividade parece insuficiente para responder às demandas do mercado de trabalho. Alguns dos fatores que explicam essas tendências são o excesso de integração das competências digitais em consequência da renovação do curso ou a impossibilidade dos professores de implementar metodologias criativas em sala de aula devido a difícil conciliação entre os requisitos profissionais e académicos a que estão sujeitos. É por isso que se recomenda uma transformação dos planos de estudos universitários da Licenciatura em Publicidade e Relações Públicas para responder às demandas laborais relacionadas com o exercício da criatividade publicitária em Espanha.
[es] Este trabajo tiene como objetivo analizar la influencia de la divulgación de información de riesgo en la precisión de las previsiones de beneficios de los analistas financieros para el mercado de valores español. Para ello, se ha realizado un análisis de regresión con datos de panel para una muestra de empresas no financieras que cotizan en la Bolsa de Madrid de 2010 a 2015. Los resultados muestran que la información de riesgo no ayuda a reducir los niveles de incertidumbre de los analistas. Adicionalmente, el análisis por separado de la información de riesgos verificada y no verificada confirma que no existe relación entre la información de riesgos publicada y la percepción que los analistas tienen sobre los niveles de riesgo de las empresas.

[pt] Este artigo tem como objetivo analisar a influência da divulgação de informações de risco na precisão das previsões de lucro de analistas financeiros para o mercado de ações espanhol. Para isso, foi realizada uma análise de regressão com dados em painel de uma amostra de empresas não financeiras listadas na Bolsa de Madri de 2010 a 2015. Os resultados mostram que as informações de risco não ajudam a reduzir os níveis de incerteza de analistas. Além disso, a análise separada das informações de risco verificadas e não verificadas confirma que não há relação entre as informações de risco publicadas e a percepção dos analistas sobre os níveis de risco das empresas.
[es] La imparcialidad judicial es uno de los pilares fundamentales del proceso penal porque afecta directamente al derecho a un juicio justo y en el ámbito de la justicia penal internacional, el papel que desempeñan los jueces en relación con la actividad probatoria plantea interesantes cuestiones legales. El presente estudio pretende abordar una aproximación a la función judicial de los magistrados en el proceso penal ante la Corte Penal Internacional e identificar las principales dificultades probatorias que se presentan en la práctica, con especial atención a aquellos supuestos en los que los derechos y garantías procesales de las partes están implicados.

[pt] A imparcialidade judicial é um dos pilares fundamentais do processo penal porque afeta diretamente o direito a um juízo justo e, no âmbito da justiça penal internacional, o papel que desempenham os juízes em relação com a atividade probatória apresenta interessantes questões legais. O presente estudo pretende realizar uma análise à função judicial dos magistrados no processo penal diante do Tribunal Penal Internacional e identificar as principais dificuldades probatórias que se expõem na prática, com especial atenção àqueles casos em que os direitos e garantias processuais das partes estão em tensão.
[es] Este estudio es un análisis comparativo de la presencia de la asignatura de Sociología en el sistema educativo postobligatorio español. El objetivo de este es conocer cómo la promulgación de la Ley Orgánica no 8/2013, del 9 de diciembre, conocida como Lomce (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), afectó a la presencia de la Sociología en el currículo educativo de todas las regiones de España. La metodología empleada ha sido el análisis de textos jurídicos y entrevistas telefónicas a centros educativos y profesorado. En suma, se ha comparado el cambio normativo que afecta a los currículos en las 17 regiones españolas, y se han recabado datos de 104 centros educativos de la Comunidad Valenciana. Los resultados del estudio confirman una relación significativa entre esa nueva ley de educación y la exclusión de la asignatura de Sociología de los currículos de los institutos de todas las regiones de España, excepto Cataluña. Puede afirmarse que la presencia de la asignatura de Sociología en el sistema educativo español sufrió un cambio severo a raíz de la entrada en vigor de la Lomce. El hecho de que la asignatura siga presente en la región de Cataluña permite suponer que es posible revertir la situación actual si se cuenta con los medios y la voluntad política necesarios.

[pt] Este estudo é uma análise comparativa da presença da disciplina de Sociologia no sistema educacional pós-obrigatório espanhol. O objetivo é averiguar como a promulgação da Lei Orgânica n° 8/2013, de 9 de dezembro, conhecida como Lomce (Lei Orgânica de Melhoria da Qualidade Educacional), afetou a presença da Sociologia no currículo escolar de todas as regiões da Espanha. A metodologia empregada foi a análise da legislação e de entrevistas telefônicas a centros educacionais e professores. Em suma, comparou-se a mudança normativa, que afeta os currículos nas 17 regiões espanholas, e coletaram-se dados de 104 centros educacionais da Comunidade Valenciana. Os resultados da pesquisa confirmam que essa nova lei produziu a exclusão da disciplina de Sociologia de todos os currículos dos institutos de todas as comunidades autônomas, exceto da Catalunha. Pode-se afirmar que a presença da disciplina de Sociologia no sistema educacional espanhol sofreu uma mudança severa a partir da entrada em vigor da Lomce. O fato de a disciplina seguir presente na Catalunha permite supor que é possível reverter a situação atual se contarmos com os meios e a vontade política necessários.
[es] Este estudio pretende establecer la relación existente entre la motivación del alumnado participante en un programa músico-social y las características del profesorado y su forma de relacionarse y facilitar las actividades en el aula de música. Participan dos músicos-docentes y 56 estudiantes del programa Musiquem de una escuela de primaria de Castelló. A través de un método mixto se utilizan entrevistas, grupos focales, observaciones y un cuestionario. Se ha realizado un análisis de contenido, estadísticos descriptivos simples y estadística inferencial. Los resultados determinan cómo el programa favorece una mayor motivación e implicación en las actividades realizadas en el aula fomentando la escucha, el respeto y la expresión de emociones y sentimientos.

[pt] Este estudo visa estabelecer a relação entre a motivação dos estudantes participantes de um programa musical-social e as características dos professores e sua forma de interagir e facilitar as atividades na sala de aula de música. Dois músico-professores e 56 alunos do programa Musiquem de uma escola primária em Castellón participaram do estudo. Entrevistas, grupos de foco, observações e um questionário foram utilizados através de um método misto. Uma análise de conteúdo, estatísticas descritivas simples e estatísticas inferenciais foram realizadas. Os resultados mostram como o programa favorece uma maior motivação e envolvimento nas atividades em sala de aula, incentivando a escuta, o respeito e a expressão de emoções e sentimentos.
[es] Esta investigación analiza un proyecto cuyo objetivo fue impulsar la colaboración entre docentes de música que trabajan en tres ámbitos educativos distintos: universidad, escuelas de educación primaria y escuelas de música. Para ello se realiza una propuesta que parte de la creación musical y finaliza con la interpretación de una obra conjunta. Se plantea una forma de hacer música desde la práctica, fomentando la exploración y el gusto por hacer y expresar música. La investigación, exploratoria y descriptiva, está basada en la metodología del estudio de casos. Se analizaron entrevistas y diarios de trabajo, categorizando los resultados a partir de la propuesta de competencias profesionales de Perrenoud (2004). Los resultados subrayan la importancia de generar iniciativas y espacios colaborativos para mejorar las competencias docentes.

[pt] Esta pesquisa analisou um projeto cujo objetivo era promover a colaboração entre professores de música que trabalhavam em três campos educacionais diferentes: universidade, escolas primárias e escolas de música. Para isso, foi feita uma proposta que começava com a criação musical e terminava com a interpretação dum trabalho conjunto. Foi proposta uma maneira de se engajar com a música a partir da prática, incentivando a exploração e o gosto na expressão e no fazer musical. A pesquisa, exploratória e descritiva, baseou-se na metodologia de estudo de caso. Foram analisadas entrevistas e diários de trabalho e os resultados foram categorizados com base na proposta de habilidades profissionais de Perrenoud (2004). Os resultados ressaltaram a importância de gerar iniciativas e espaços colaborativos para melhorar as habilidades de ensino.