BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] For more than one decade the workshops and courses of graffiti proliferate in the primary and secondary school. From the point of view of the teacher, this type of activities is often seen as an attractive educational complement to offer to the students. The experience of having lived in Granada since 1999 has helped me to recapitulate and analyze a series of problems related to the appearance and rise of graffiti in the city and its impact on the heritage building of this one, recalling a series of events on which to extract questions about how the whole issue has been raised from the institutions involved, and from the educational field.

[es] Desde hace más de una década, en la educación primaria y secundaria proliferan los talleres y cursos de graffiti. Desde el punto de vista del docente, este tipo de actividades se suelen ver como un complemento educativo atractivo para ofrecer a los alumnos. La experiencia de haber vivido en Granada desde 1999 me ha servido para recapitular y analizar una serie de problemáticas relacionadas con la aparición y auge del graffiti en la ciudad y su impacto sobre el patrimonio inmueble de esta, rememorando una serie de acontecimientos sobre los que poder extraer interrogantes acerca de cómo se ha planteado todo este asunto desde las instituciones implicadas, y desde el ámbito educativo.
[en] The aim of this text is to defend a reading of Gracian's philosophy in terms of another, non-oppositional modernity that engages in a tensional and constitutive relationship with the canonical reading of modernity. To this objective, a contrast will be offered between Heidegger's conceptualisation of modernity as the "epoch of the image of the world" and the world that can be glimpsed in the works of Baltasar Gracián. The Gracián's world is unavailable to the human being. Moreover, according to this reading, the supposed isolation in which the modern subject was submerged is repeatedly rejected by Gracián. Both in the task of becoming a person and in the formation of eminent individuals, which the first stage of his work deals with, the author gives a fundamental role to others. Both elements give rise to a conception of virtue which, being distinctly modern, allows us to broaden our reading of our own tradition.

[es] El objetivo del presente texto es defender una lectura de la filosofía graciana en términos una modernidad otra, no oposicional, que entabla una relación tensional y constituyente con la lectura canónica de la modernidad. Para ello se ofrecerá una contrastación de la conceptualización que Heidegger realiza de la modernidad como "época de la imagen del mundo" con el mundo que se atisba en las obras de Baltasar Gracián. El mundo graciano es indisponible por principio para el ser humano. Además, el supuesto aislamiento en el que queda sumido el sujeto moderno es reiteradamente rechazado por Gracián. Tanto en la tarea de llegar a ser persona, como en la formación de individuos eminentes, el autor les otorga un papel fundamental a los otros. Ambos elementos dan lugar a una concepción de la virtud que, siendo netamente moderna, nos permite ampliar la lectura de nuestra propia tradición.
[en] Introduction: For many years, the issue of violence in schools has been very present in schools, but seen as normal. In recent years it has become a phenomenon of great concern throughout the world. Objectives: The present investigation has the purpose of describing and relating the violent conducts, the gender and the type of school center of the third cycle of Primary Education. Material and Methods: A descriptive and cross-sectional study was conducted, in which 310 students from the province of Granada participated. Results and discussion: As main results, almost half of the participants have the role of witness. As for the aggressors and the victims, the majority are of the masculine gender. The manifest and relational aggressions present similar values and there are no statistically significant differences according to the type of school, except in the reactive relational category. In relation to the types of aggressiveness according to gender, note that only statistically significant differences appear in the pure relational category. Conclusions: It is concluded that male students are the ones who produce the most aggressions, but at the same time those who suffer the most. Regarding the ownership of the center, say that there are no differences between public and subsidized centers, except in one of the subcategories.

[es] Introducción: Desde hace muchos años, el tema de la violencia en la escuela ha estado muy presente en los centros educativos, pero visto como algo normal. En los últimos años se ha convertido en un fenómeno de gran preocupación en todo el mundo. Objetivos: Describir y relacionar las conductas violentas, el género y el tipo de centro de escolares del tercer ciclo de Educación Primaria. Material y Métodos: Se realizó un estudio de carácter descriptivo y corte transversal, en el cual participaron 310 alumnos de la provincia de Granada. Resultados y discusión: Como principales resultados, casi la mitad de los participantes tienen el rol de testigo. En cuanto a los agresores y las víctimas, la mayoría son del género masculino. Las agresiones manifiestas y las relacionales presentan valores similares y no aparecen diferencias estadísticamente significativas en función del tipo de centro escolar, excepto en la categoría relacional reactiva. En relación a los tipos de agresividad según el género, señalar que solo aparecen diferencias estadísticamente significativas en la categoría relacional pura. Conclusiones: Se concluye que son los alumnos de género masculino los que más agresiones producen, pero a la vez los que más las sufren. En cuanto a la titularidad del centro, decir que no hay diferencias entre centros públicos y concertados, excepto en una de las subcategorías.
[en] On 11 march of 2020, the global pandemic of COVID-19 was declared. The pandemic brought many consequences in all aspects of life. In education scope was develop an emergency protocol, the teaching and learning process is totally on-line. This transformation affected to students and educational agents. In this investigation has been studied the resilience ability of the educational agents during the Covid pandemic and other socials adversities. The questionnaire has been realized to the purpose collect interesting information, about educational agents of Granada. Granada is one most affected of cities in Andalusia by the pandemic. The comparison of ability of resilience between educational agents and rest of population, is notable too. Finally, it has been admitted that ability of resilience of educational agents is significant bigger than rest of population. There are also another special features.

[es] El 11 de marzo de 2020 se declaró la pandemia a nivel mundial por COVID-19, la cual trajo consigo numerosas consecuencias en todos los contextos de la vida. En el ámbito educativo, se desarrolló un protocolo de emergencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje pasó a ser totalmente on-line. Esta transformación afectó tanto a los estudiantes, como a los agentes educativos. En este trabajo se ha estudiado la capacidad de resiliencia de los agentes educativos, ante las adversidades sociales, concretamente, esta crisis. Para ello se ha elaborado un cuestionario, en el que se han recogido datos de interés, pertenecientes a agentes educativos de Granada, una de las ciudades más afectadas por la pandemia en Andalucía (España). Otro aspecto reseñable fue la constatación de resultados entre los agentes educativos y el resto de población española. Esencialmente, se ha admitido la idea de que los agentes educativos tienen una resiliencia y capacidad de adaptación mayor, además de revelar otras peculiaridades.
[en] ABSTRACT: The final Master Project is especially practical, and it consists of two pictures books of integral authorship. It's part of a future collection of children's books. The collection is characterized by being composed of stories that are inspired and take elements from classic stories: Little Red Riding Hood and Cinderella written by the Brothers Grimm. The target is to create illustrations that lead narratives to subverting roles and to offer other perspectives like gender and cultural stereotypes that are often found in the classics.

[es] El TFM que se presenta es de carácter práctico, y consiste en la creación de dos álbumes ilustrados de autoría integral, parte de una futura colección de libros infantiles. La colección se caracteriza por ser compuesta de cuentos que se inspiran y cogen elementos de los cuentos clásicos. En este Trabajo Fin de Máster se presentan dos de ellos : Caperucita Roja y Cenicienta escritos por los Hermanos Grimm. La intención es de crear ilustraciones que acompañen narrativas dirigidas a subvertir los roles para ofrecer otras perspectivas diferentes a los estereotipos de género y culturales que a menudo se encuentran en los clásicos.
[en] The effects of gibberellic acid, kinetin, abscisic acid and ethrel on the biomass of barley plants (Hordeum distichon L. cv. Pallas) during the preanthesis period has been observed. The various treatments were applied via the roots and two photoperiods (10 and 16h) were experimented with. Ethrel produced the highest increases under both photoperiod conditions, foIlowed by gibberellic acid in the short photoperiod. Abscisic acid enhanced growth slightly under both conditions. Kinetin, under both photoperiod conditions, and gibberellic acid in the long photoperiod provoked a fall in plant growth.

[es] Se han estudiado los efectos del ácido giberélico, quinetina, ácido abscísico y ethrel sobre la biomasa de plantas de cebada (Hordeum distichon L. cv. Pallas) durante el periodo de preantesis. Los diferentes tratamientos fueron aplicados por vía radical y el cultivo se llevó a cabo bajo dos diferentes condiciones de fotoperiodo (10h y 16h.). El ethrel produjo los mayores incrementos bajo ambas condiciones de fotoperiodo, seguido del ácido giberélico en condiciones de día corto. El ácido abscísico aumentó ligeramente el crecimiento en los dos experimentos efectuados. La quinetina, tanto con día largo como corto y el ácido giberélico con fotoperiodo largo provocaron una disminución de la cosecha biológica.
[en] In the new degrees implanted in Spain in recent years are considered autonomous as the most common tasks to complete the hours of undergraduate study. This independent work that has great weight in the final grade may consist of practices, research, etc. The student considers Internet as the main source of development of such practices or work. The job search is not just use the search "Google" but also considered databases, bibliographic sources, digital libraries, etc. In this study the results of a survey of students of Degree in Economics from the University of Granada, who have been asked about the difficulties of finding information on the internet, are presented. And their preferences when studying about online materials. Finally have been asked whether information obtained online is reliable. The results shows that consider the difficulty of finding information online are average. Clearly prefer working with written texts that appear on the computer. And that the information obtained from the Internet is not considered completely reliable, hence prefer to work with written texts.

[es] En las nuevas titulaciones implantadas en España en los últimos años, las tareas autónomas se consideran las más comunes para completar las horas de estudio de grado. Este trabajo independiente, con un gran peso en la calificación final, puede consistir en prácticas, investigación, etc. El estudiante considera Internet como la principal fuente para el desarrollo de dichas prácticas o trabajo. La búsqueda de empleo no se limita a utilizar Google, sino que también considera bases de datos, fuentes bibliográficas, bibliotecas digitales, etc. En este estudio se presentan los resultados de una encuesta a estudiantes del Grado en Economía de la Universidad de Granada, a quienes se les preguntó sobre las dificultades para encontrar información en Internet y sus preferencias al estudiar materiales en línea. Finalmente, se les preguntó si la información obtenida en línea es fiable. Los resultados muestran que la dificultad para encontrar información en línea es media. Claramente, prefieren trabajar con textos escritos en el ordenador. Y que la información obtenida de Internet no se considera completamente fiable, por lo que prefieren trabajar con textos escritos.
[en] Aim: To show a clinical case where hyaluronic acid was used to improve bucco-facial zone. Methods: We present a case of a patient, a 46 years oldwoman. Hyaluronic acid (RestylaneKisse) was injected in upper and lower overall (that had lost its outline), in upper philtral columns and marionette lines. Results: Hyaluronic acid treatment showed clinicalchanges. This changes were, uniform contour lip, increased volume in the philtral columns andhydrated skin. Conclusion: The clinical case showed that the hyaluronic acid improved the lips, the skin, and the marionette lines. This treatment produced clinical changes that were maintained in time without alterations in the tissues.

[es] Objetivo: Presentar un caso clínico donde se utilizó el ácido hialurónico como biomaterial para armonizar la región bucofacial. Método: Una paciente de 46 años de edad recibió tratamiento con ácido hialurónico (Restylane KISSE). El biomaterial fue colocado en la dermis de la piel en las zonas de los contornos labiales superior e inferior que habían perdido su delineado, en las pilastras del filtrum del labio superior que eran imperceptibles y en surcos muy marcados de las comisuras labiales. Resultados: El tratamiento con el ácido hialurónico mostró cambios clínicos inmediatos que se mantuvieron al mes de realizado el control. Estos cambios se caracterizaron por contornos labiales más definidos, resalte de las pilastras del labio superior y surcos más atenuados a nivel de comisuras. Conclusiones: El ácido hialurónico utilizado permitió armonizar la región bucofacial en zona de los labios, dicho tratamiento generó cambios clínicos inmediatos que se mantuvieron en el tiempo sin producir alteraciones en los tejidos.
[en] In this article we present a critical description regarding some of the guidelines that we consider are needed within education at university level to guide and transform the educative system towards an education for sustainability. To speak about sustainability we need to consider restructuring the teaching programs at all educative levels. For this, we discuss the relevance in adapting the six dimensions of the content-based knowledge towards sustainability issues, as well as the implications that the concept of sustainability has for our views, attitudes and actions. Transformative learning theories and pedagogical strategies for teaching science which could be useful for educating for sustainability and which could encourage changes in the attitudes of those who will become future teachers, such as the 5 "E" model which promotes critical and reflexive thinking are also discussed. We propose an educative model for teaching about sustainability with four basic epistemological elements: a multicultural education, an education for the future, a holistic education, and, a participatory education.

[es] En este articulo presentamos una descripción critica sobre algunos de los lineamientos que consideramos necesarios desde el contexto de la educación a nivel universitario para dirigir y transformar el sistema educativo hacia una educación sostenible. Hablar de sostenibilidad hoy en día requiere de una reestructura en los programas de enseñanza en todos los niveles educativos. Señalaremos la relevancia de adecuar los contenidos del conocimiento hacia el tema de la sostenibilidad incorporando sus seis dimensiones. Así como las implicaciones que el concepto de sostenibilidad tiene en nuestra forma de pensar y de actuar. Discutiremos el aprendizaje transformador (TL) y algunas estrategias pedagógicas en la enseñanza de temas sobre la sostenibilidad que ayuden a generar cambios en las actitudes de quienes serán futuros maestros. Revisaremos enfoques pedagógicos para la enseñanza de la ciencia que nos pueden ofrecer una aproximación hacia cómo educar docentes para la educación sostenible, como el modelo educativo de las 5 "E"o los cinco dominios que favorece a la construcción de un pensamiento crítico, reflexivo y participativo. Finalmente proponemos un modelo de educación sostenible que incorpora cuatro ejes epistemológicos: una educación multi e intercultural, una educación para el futuro, una educación integradora y holística, y, una educación participativa.
[en] The investigation presented has a conclusion of improving the educative attention that children who find themselves in the care of hospital receive during considerable amount of time (and that during this period, they attend classes overseen by the hospital) through the use of ICT and the design and validation a network protocol, which is based on the use of telematics tools Web 2.0. After undergoing the investigations and experiments related to the topic, we come to the conclusion that in the majority of cases, the playful use of ICT in the hospital classrooms dominates the educative. This educative experiment originates from the collaboration between investigators from different universities, experts in educative technology and the teaching staff from hospital classrooms in the region of Murcia. In this assignment we present the actions taken, the phase in which right now we find the project and the actions yet to be completed.

[es] La investigación que presentamos tiene como finalidad mejorar la atención educativa que reciben los niños que tienen que permanecer hospitalizados durante periodos de tiempo considerables (y que durante ese periodo de tiempo acuden a las aulas de las que dispone el hospital) mediante el uso de las TIC y el diseño y la validación de un Protocolo en red, el cual se basa en el uso de herramientas telemáticas Web 2.0. Tras la revisión de investigaciones y experiencias relacionadas con el tema, podemos concluir que en la mayoría de los casos el uso lúdico que se da de las tecnologías en las aulas hospitalarias predomina sobre el educativo. Por tanto, consideramos que el trabajo que se presenta abre nuevas perspectivas acerca del aprendizaje en la red y la hospitalización. Esta experiencia educativa surge de la colaboración entre investigadores de distintas universidades expertos en tecnología educativa y el profesorado de las aulas hospitalarias de la Región de Murcia. En este trabajo presentamos las acciones ya realizadas, la fase en la que se encuentra actualmente el Proyecto, y las acciones por realizar.
[en] The aim of this work was to provide validity evidences of the short Spanish version of the Sexual Opinion Survey (SOS-6). First, a psychometric study was performed to examine the factorial invariance of the scale across different groups. A sample of 1,500 heterosexual adults (50% men, 50% women) from the general Spanish population, aged 18 to 80, was examined. Results showed that the unidimensional model of the SOS-6 is invariant across sex, age range, relationship status, and educational level. Secondly, a laboratory study was performed to determine the relationship between erotophilia and objective and subjective sexual arousal in response to sexual stimuli. The sample consisted of 130 young Spanish university students (46.92% men, 53.08% women) with heterosexual orientation. In men, erotophilia was related to subjective sexual arousal; in women, erotophilia was related to subjective sexual arousal and estimation of genital sensations. In conclusion, this work provides validity evidences of the short version of the SOS-6 and describes the factorial equivalence of the scale across groups and its concurrent validity.

[es] El objetivo de este trabajo fue aportar evidencias de validez a la versión española breve del Sexual Opinion Survey (SOS-6) mediante dos estudios independientes. En primer lugar, se realizó un estudio psicométrico para examinar la invarianza factorial de la escala por diferentes grupos. Se empleó una muestra de 1.500 adultos heterosexuales (50% hombres, 50% mujeres) de la población española general de entre 18 y 80 años de edad. Los resultados mostraron que el modelo unifactorial del SOS-6 es invariante por sexo, rango de edad, estatus de relación de pareja y nivel de estudios. En segundo lugar, se realizó un estudio de laboratorio para determinar la relación de la erotofilia en la excitación sexual objetiva y subjetiva ante estímulos sexuales. La muestra estuvo compuesta por 130 jóvenes universitarios (46,92% hombres, 53,08% mujeres) de nacionalidad española y con orientación heterosexual. En los hombres, la erotofilia se relacionó con la excitación sexual subjetiva; en las mujeres, la erotofilia se asoció tanto con la estimación de la excitación sexual como con la valoración de sensaciones genitales. Como conclusión, este trabajo aporta evidencias de validez a la versión española breve del SOS-6, mostrando su equivalencia por grupos y su validez concurrente.
[en] This article analyzes the process of internal legitimation of the two most successful films from Paraguay: 7 boxes and Cicada Moon. Starting with a discussion on Shyon Baumann's general theory of artistic legitimation, I explore how the structures of these films are built. The use of genres such as gangsters movies, thriller, action, western, horror, and the aesthetics of Italian neorealism establish an internal discussion within the films: by manipulating and adapting foreign cultures it is possible to make a statement on local culture.

[es] Este artículo analiza los procesos de legitimación interna de las dos películas más recientes y más exitosas de la historia del cine paraguayo: 7 cajas y Luna de cigarras. Partiendo de una discusión teórica a partir de la teoría general de legitimación en el mundo del arte de Shyon Baumann, se explora cómo están construidas estas películas. La apelación a géneros ya consagrados como el thriller, el cine de gangsters, acción, espionaje, western, terror y el imaginario del neorrealismo italiano plantea una discusión dentro de las películas en torno a la legitimidad como procesos de apropiación y manipulación de la cultura extranjera que derivan en una afirmación de lo propio.
[en] Since the last century, the importance of spatial ability has been emphasized in regards to intelligence and the teaching and learning of mathematics. In this work we have chosen the Carroll model to analyze the spatial ability of students in the Polytechnic University School of San Sebastián. We have proposed three objectives: to analyze the spatial ability of students of first course based on specialty and sex, and in relation to the grade obtained in technical drawing; to analyze, in a similar manner, the spatial ability of students of third course; and compare both results.

[es] Desde el siglo pasado se ha recalcado la importancia que tiene la capacidad espacial en la in-teligencia y en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. En este trabajo se ha elegido el modelo de Carroll para analizar la capacidad espacial del alumnado de la Escuela Politécnica Universitaria de San Sebastián. Se han planteado tres objetivos: (a) analizar la capacidad es-pacial de los estudiantes de primero en función de la especialidad y del sexo, y en relación con la nota obtenida en dibujo técnico; (b) analizar, igualmente, la capacidad espacial de los estudiantes de tercero; y (c) comparar ambos resultados.