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[en] This thesis has been attempted to study the effect of emotion, induced after the performance or nonperformance of intentional conduct on prospective memory. For this purpose, develops a methodology that allowed induce emotions through photographs of emotional content while performing the task and not before, as is usual in most of the consulted works. The results are interpreted within the paradigm of operant conditioning, while the induction of positive and negative emotions contingent on the realization of intentional conduct can be understood in terms of reinforcement and punishment, affecting prospective memory, that is, the remember to do it again in the future.

[es] Esta Tesis ha tenido por objetivo estudiar el efecto de la emoci?n, inducida tras la realizaci?n o no realizaci?n de la conducta intencionada, sobre la memoria prospectiva. Para este fin se utiliza una metodolog?a que permiti? inducir emociones mediante fotograf?as de contenido emocional durante la realizaci?n de la tarea y no antes, como es habitual en la mayor?a de los trabajos consultados. Los resultados obtenidos se interpretan dentro del paradigma del condicionamiento operante, en tanto la inducci?n de emociones positivas y negativas de manera contingente a la realizaci?n de la conducta intencionada puede entenderse en t?rminos de refuerzo y castigo, afectando a la memoria prospectiva, es decir, al recuerdo de volver a realizarla en un futuro.
[en] In this work the authors present a historical analysis of the Catalan philosophical tradition (Ram?n Mart? de Eixal?, Francisco J. Llorens Barba, Tom?s Carreras Artau et al.) characterised by a philosophy of the conscience and its undeniable educational consequences. If Krausism was triumphing in Madrid, in Catalonia the school of common sense was taking hold, distinguished by conscience both in the order of knowledge and in moral praxis. When Tom?s Carreras Artau took over the chair of Ethics at the University of Barcelona in 1912, a Seminar began that featured the work by Albert Bonet (the future leader of Spain?s Catholic Action) on the moral conscience of the child (1927) as one of its most outstanding contributions. Although to a certain extent the Ethics Seminar was later discarded in favour of the Pedagogy Seminar which Joaqu?n Xirau began in 1930, it is true that the teachings of Alejandro Sanvisens (Tom?s Carreras Artau?s prize pupil) permitted the configuration of a pedagogy of the conscience which is found in the roots of studies on moral education generated at the University of Barcelona by the GREM (Moral Education Research Group), founded in 1988.

[es] En este trabajo los autores presentan un an?lisis hist?rico de la tradici?n filos?fica catalana (Ram?n Mart? de Eixal?, Francisco J. Llorens Barba, Tom?s Carreras Artau, etc.) que se caracteriza por una filosof?a de la conciencia, de innegables consecuencias educativas. Si en Madrid triunf? el krausismo, en Catalu?a se aclimat? la escuela del sentido com?n que destaca la conciencia tanto en el orden del conocimiento como en la praxis moral. La llegada de Tom?s Carreras Artau a la c?tedra de ?tica de la Universidad de Barcelona en 1912 propici? la aparici?n de un Seminario, entre cuyos trabajos descuella el libro de Alberto Bonet ?futuro dirigente de la Acci?n Cat?lica Espa?ola? sobre la conciencia moral del ni?o (1927). A pesar de que este Seminario de ?tica qued? un tanto arrinconado por el Seminario de Pedagog?a que abri? Joaqu?n Xirau en 1930, lo cierto es que el magisterio de Alejandro Sanvisens ?el disc?pulo predilecto de Tom?s Carreras Artau? permiti? la configuraci?n de una pedagog?a de la conciencia que se encuentra en la base de los estudios sobre educaci?n moral generados en la Universidad de Barcelona, al abrigo del GREM (Grup de Recerca en Educaci? Moral), fundado en 1988.
[en] The politics, the legislation and the institutions which emerged after the 1991 Constitution in Colombia were notoriously influenced by a new agenda. In the academic arena, language and culture began to play a central role in the new epistemologies and theoretical productions. As far as social practices are concerned, the cultural dimension was not only contemplated but demanded, as a fundamental and essential component of national, regional or local development plans. Certainly, most of the contemporary education studies and public education systems have come to engage this new culturalist tendency. With the aim of constructing a more detailed criticism with respect to the concept and practice of certain cultural categories within public education in Colombia, an analysis can be done from the four previously mentioned perspectives: juridical-legal, political, institutional and academic. For a country like Colombia, the philosophical, theoretical, political and pedagogical reflection on the subject of education and culture is an immediate imperative to improve the public education system and the stabilization of society.

[es] La pol?tica, la legislaci?n y las instituciones que surgieron despu?s de la Constituci?n de 1991 en Colombia fueron notoriamente influenciadas por una nueva agenda. En el ?mbito acad?mico, el idioma y la cultura empezaron a desempe?ar un papel central en las nuevas epistemolog?as y producciones te?ricas. Por lo que se refiere a las pr?cticas sociales, la dimensi?n cultural no s?lo se contempla sino que se exige como un componente fundamental y esencial de los planes de desarrollo nacionales, regionales o locales. Ciertamente, la mayor?a de los estudios educativos contempor?neos y de los sistemas de educaci?n p?blica han llegado a comprometer esta nueva tendencia culturalista. Con el objetivo de construir una cr?tica m?s detallada con respecto al concepto y la pr?ctica de ciertas categor?as culturales dentro de la educaci?n p?blica en Colombia, se realiza un an?lisis desde cuatro perspectivas: jur?dico-legal, pol?tica, institucional y acad?mica. Para un pa?s como Colombia, la filosof?a, la reflexi?n te?rica, pol?tica y pedag?gica sobre el tema de la educaci?n y la cultura es un imperativo inmediato para mejorar el sistema de educaci?n p?blica y la estabilizaci?n de la sociedad.
[en] Overview of a book that examines the political thought of Miguel de Unamuno in a comprehensive manner, covering all his life. It integrates within a general context, which gives a clearer picture. With regard to bibliographic appendix at the bottom is excessive and sometimes unnecessary.

[es] Rese?a de un libro que analiza el pensamiento pol?tico de Miguel de Unamuno de una manera amplia, abarca toda su vida. Lo integra dentro de un contexto general, lo que da una visi?n m?s clara. En cuanto al ap?ndice bibliogr?fico que aparece al final es excesivo y a veces inncesario.
[en] This Final Degree Project aims to develop an intervention proposal to improve reading skills in students with dyslexia in secondary education based on the escape room methodology. Reading and writing difficulties are one of the most essential and relevant needs for an adequate teaching-learning process. To this end, coinciding with my training period of practices, the reading levels of two students of 1st and 2nd of ESO, between 12 and 14 years old specifically, have been evaluated, in which the results show that there are difficulties in everything that is related to phonological awareness. Therefore, this project, on the one hand, introduces the simple model of reading, as well as the differences between specific learning difficulties and those that do not have the specific in front of them, alluding to the conception and causality of dyslexia as a difficulty in reading and writing. And, on the other hand, taking into account and alluding to the theoretical foundation to which we have adhered, this TFG presents an intervention proposal that aims to improve literacy skills, all this, based on a methodology based on gamification and cooperative learning in order to increase their motivation, as well as to respond to their needs. The conclusion will include: limitations that have been found throughout the work, as well as providing a brief personal reflection.

[es] Este Trabajo Fin de Grado tiene por objetivo elaborar una propuesta de intervenci?n para mejorar las habilidades lectoras en estudiantes con dislexia en educaci?n secundaria basada en la metodolog?a de escape room. Las dificultades de lectura y escritura son una de las necesidades m?s esenciales y relevantes para que haya un proceso de ense?anza- aprendizaje adecuado. Para ello, coincidiendo con mi periodo formativo de pr?cticas, se han evaluado los niveles lectores de dos estudiantes de 1o y 2o de la ESO, de entre 12 y 14 a?os concretamente, en el que en los resultados muestran que hay dificultades en todo aquello que tiene relaci?n con la conciencia fonol?gica. Por tanto, este proyecto, por una parte, introduce el modelo simple de lectura, as? como, las diferencias que versan entre dificultad espec?fica de aprendizaje de aquellas que no llevan el espec?fico delante, haciendo alusi?n, a la concepci?n y causalidad de la dislexia como dificultad de la lectoescritura. Y, por otra parte, teniendo en cuenta y haciendo alusi?n a la fundamentaci?n te?rica a la que nos hemos ce?ido, se presenta en este TFG una propuesta de intervenci?n que tiene como fin, mejorar las habilidades de lectoescritura, todo ello, partiendo de una metodolog?a basada en la gamificaci?n y el aprendizaje cooperativo con el objetivo de incrementar su motivaci?n, as? como dar respuesta a sus necesidades. Finalizando con una conclusi?n en la que se incluir?n: limitaciones que se hayan ido encontrando a lo largo del trabajo, as? como proporcionar una breve reflexi?n personal.
[en] Previously in our group had identified a set of mutations conferring resistance HOG path to calcofluor, leading to a line of work based on the study of the role that the HOG path could play in the assembly of the cell wall (Garcia -Rodriguez et al., 2000). This work led to further study the relationship between this route and the route of cell integrity (Garcia-Rodriguez et al., 2005). Simultaneously, our group was involved in the project EUROFER II, which led to identify the mutant ynl294? (later called rim21?) as resistant to calcofluor. Therefore we consider the main aim of this study clarify the role of Rim21p, and therefore the RIM101 path in the construction of the cell wall of S. cerevisiae, and from here, to study the possible relationship that may exist between the RIM101 and PKC pathways in the maintenance of cellular integrity of this organization. judicial guarantees.

[es] Previamente se hab?an identificado en nuestro grupo un conjunto de mutaciones de la ruta HOG que confer?an resistencia a calcofl?or, lo cual llev? a una l?nea de trabajo basada en el estudio del papel que la ruta HOG pudiera desempe?ar en el ensamblaje de la pared celular (Garcia?Rodriguez et al., 2000). Este trabajo condujo al estudio posterior de las relaciones entre esta ruta y la ruta de integridad celular (Garcia?Rodriguez et al., 2005). Simult?neamente, nuestro grupo estuvo implicado en el proyecto EUROFAN II, lo cual llev? a identificar al mutante ynl294? (posteriormente denominado rim21?) como resistente a calcofl?or. Por todo ello nos planteamos como objetivo principal de este trabajo esclarecer el papel que juega Rim21p, y por tanto la ruta RIM101, en la construcci?n de la pared celular de S. cerevisiae, y a partir de aqu?, estudiar la posible relaci?n que pudiera existir entre las rutas RIM101 y PKC en el mantenimiento de la integridad celular de este organismo.
[en] Luis Cencillo is a benchmark in anthropological-based psychotherapy both in Spain and internationally. His approaches to the artistic phenomenon allow a lucid and deep analysis from the contributions of psychology, anthropology, and philosophy thanks to his open and integrative perspective. His theory provides a tour of valuable theoretical inputs to understand the human being, his psyche, and his way of relating to art. The creative person unfolds through the artistic creative process; and Cencillo accurately analyzes what is articulated in the creative person and what arises in the viewers of a work of art. The document focuses on the Plastic Arts within the branch of arts with the intention of delimiting the work and achieving greater depth. Cencillo's theory will also connect with that of similar authors, achieving an integrating dialogue in which one can delve into emotions, neuro-aesthetics, colors, and their relationship with the cultural and social, in addition to the psychological effects of implementing the art in human relations.

[es] A nivel internacional. Su acercamiento al fen?meno art?stico permite hacer un an?lisis l?cido y profundo desde los aportes de la psicolog?a, la antropolog?a y la filosof?a gracias a su perspectiva abierta e integrativa. Su teor?a brinda un recorrido por insumos te?ricos valiosos para entender al ser humano, su psique y su forma de producir/ relacionarse con el arte. La persona creadora se despliega por medio del proceso creativo art?stico; y Cencillo analiza con precisi?n que se articula en la persona creadora y qu? surge en las personas espectadoras de una obra de arte. El documento se focaliza en las artes pl?sticas dentro de la rama de artes con la intenci?n de delimitar el trabajo y lograr una mayor profundidad. La teor?a de Cencillo se conectar? tambi?n con la de autores afines logrando un di?logo integrador en el que se puede ahondar acerca de las emociones, la neuroest?tica, los colores y su relaci?n con el aspecto cultural y social, adem?s de los efectos en lo psicol?gico de implementar el arte en las relaciones humanas.
[en] Letter of Antonio Blanco S?nchez, Spanish investigator residing in California, to Ricardo Espinosa, apologizing for the lack of communication with him during the last year and requesting him personal details about Juan de Almeida, to include them in the book that he is preparing on the poet of Portuguese origin.

[es] Carta de Antonio Blanco S?nchez, investigador espa?ol residente en California, a Ricardo Espinosa, disculp?ndose por la falta de comunicaci?n con ?l durante el ?ltimo a?o y solicit?ndole diversos datos sobre Juan de Almeida, para incluirlos en el libro que est? preparando sobre el poeta de origen portugu?s.
[en] Compilation of observations, with detailed descriptions, and stomach contents data of the Little Bittern (Ixobrychus minutus), obtained from several field trips to Est?par (Burgos) and different riverside habitats of the province of Valladolid, between the 24th of July of 1943 and the 20th of August of 1952. A diagram about the flight path of the bird species is included.

[es] Recopilaci?n de observaciones, con descripciones detalladas, y datos de contenidos estomacales del Avetorillo com?n (Ixobrychus minutus), realizadas durante numerosas salidas de campo a Est?par (Burgos) y diferentes enclaves ribere?os de la provincia de Valladolid, entre el 24 de julio de 1943 y el 20 de agosto de 1952. Incluye un esquema de la trayectoria de vuelo del animal.
[en] The Commerce instruction in Spain was renovated in 1953. The reform, among other things, led to the disappearance the higher degree (Manager Commercial and Insurance Actuary), which was integrated into the Faculty of Policy, Economics and Commerce. The studies for person holding qualification professional basic of trade and accountancy, and trade expert middle-level will continue imparted in the old schools of Commerce. Thereafter there was a decrease in number of students. Attempts to reform the Commerce studies that took place since 1959 were unsuccessful. It was the Education Act that transformed the studies, to integrate the University Professional School of Commerce as University Schools of Business Studies. The article analyzes the causes of the crisis in commercial studies, alternatives that were presented to resolve it.

[es] Los estudios de Comercio en Espa?a se reformaron en 1953. La reforma, entre otras cosas, supuso la desaparici?n el grado superior (Intendencia mercantil y Actuariado de Seguros), que se integr? en las Facultades de Ciencias Econ?micas, Pol?ticas y Comerciales. Los estudios de Peritaje mercantil y Profesorado mercantil siguieron imparti?ndose en las antiguas Escuelas de Comercio. A partir de entonces se produjo un descenso del n?mero de alumnos matriculados. Los intentos de reforma de la carrera de Comercio que se realizaron desde 1959 no prosperaron. Fue la Ley General de Educaci?n la que transform? los estudios, al integrar en la Universidad las Escuelas Profesionales de Comercio como Escuelas Universitarias de Estudios Empresariales. Las ense?anzas de perito mercantil se extinguieron en 1979 al transformarse las Escuelas Periciales en Centros de Formaci?n Profesional. En el art?culo se analizan las causas que originaron la crisis de los estudios mercantiles y las alternativas que se presentaron para resolverla.
[en] Introduction: In the past few years, many non-radiologist physicians have developed interest in thyroid ultrasonography (US). In this paper, as diagnostic imaging experts, we would like to assess the starting points that these non-radiologists should bear in mind before facing the challenge of including US in their daily clinical practice. Material and methods: We made systematic narrative review with bibliographic research on Pubmed. We consulted documents on websites from medical imaging societies such as Sociedad Espa?ola de Ultrasonidos (SEUS) and the American College of Radiology. Discussion: We've treated some key topics. First, we've described how the US process should be carried out in a broader sense. Then, we've address some basic technical aspects that should be mastered. Finally, we've focussed on imaging interpretation. We've described a systematic approach of the thyroid gland US examination, and we've briefly discussed the most common thyroid diseases: the thyroid nodule under the TIRADS system perspective, and diffuse thyroid disease. Conclusion: US is nowadays an available imaging technique for non-radiologists, such as the ENT surgeon. However, it's important to rely on training programmes and to perform it rigorously, with appropriate imaging archiving and reporting. ACR -TIRADS system is useful to assess thyroid nodules because it allows us to systematize the decision making process. US is also useful to detect diffuse thyroid disease.

[es] Introducci?n: En los ?ltimos a?os ha crecido el inter?s de especialistas no radi?logos por la ecograf?a de tiroides. Desde nuestro punto de vista como especialistas en imagen, en este art?culo repasaremos los puntos de partida que estos especialistas deben de tener en cuenta antes de enfrentarse a la tarea de integrar la ecograf?a en su pr?ctica diaria. Material y m?todo: Hemos realizado una b?squeda bibliogr?fica en la base de datos Pubmed. Nos hemos basado asimismo en documentaci?n disponible en la Web de sociedades de imagen m?dica como la Sociedad Espa?ola de Ultrasonograf?a (SEUS) y el American College of Radiology (ACR). Discusi?n: Tratamos varios puntos esenciales. En primer lugar, describimos como ha de ser el proceso ecogr?fico en sentido amplio. Despu?s, abordamos aspectos t?cnicos b?sicos que es imprescindible conocer. Finalmente, nos centramos en la interpretaci?n de las im?genes, para lo cual, explicamos el estudio sistem?tico de la gl?ndula y abordamos brevemente la patolog?a tiroidea m?s frecuente, el n?dulo tiroideo bajo la perspectiva del sistema TIRADS y la enfermedad tiroidea difusa. Conclusi?n: La ecograf?a es actualmente una t?cnica accesible para muchas especialidades. Entre ellos el otorrinolaring?logo puede beneficiarse en su pr?ctica diaria. Es importante, sin embargo, contar con programas de formaci?n y ser rigurosos al realizarla, con correcto archivo de las im?genes y realizaci?n de informes. En la valoraci?n del n?dulo tiroideo, el sistema ACR-TIRADS es ?til para sistematizar su manejo. La ecograf?a es tambi?n ?til en la detecci?n de enfermedad tiroidea difusa.
[en] Idiopathic Pulmonary Fibrosis (IPF) is a serious lung disease that, at the present time, has no cure. In an effort to find an effective treatment for these patients, pirfenidone comes up, becoming the first drug approved in IPF treatment. This observational, longitudinal and retrospective study attepts to determine the effectiveness and safety of this new drug in habitual clinical practice. Lung function parameters and safety traces were evaluated in 16 patients treated with pirfenidone in Central University Hospital of Asturias. It was observed that, after 12 months of treatment, 66,67% of patients had a decline in forced vital capacity (FVC) less than 10% of the estimated, and the disease had progressed in 45,45% of patients. In addition, 31,25% of patients had exacerbations during the treatment and 56,25% suffered any adverse event (usually gastrointestinal disease or fatigue).

[es] La Fibrosis Pulmonar Idiop?tica (FPI) es una grave enfermedad pulmonar que, a d?a de hoy, no tiene cura. En el af?n de encontrar un tratamiento efectivo para estos pacientes surge pirfenidona, primer f?rmaco aprobado con indicaci?n en el tratamiento de FPI. En este estudio observacional, longitudinal, retrospectivo se pretende determinar la efectividad y seguridad de este nuevo f?rmaco, en la pr?ctica cl?nica habitual. Para ello se evaluaron par?metros de funci?n pulmonar e indicadores de seguridad en 16 pacientes tratados con pirfenidona en el Hospital Universitario Central de Asturias (HUCA). Se observ? que a los 12 meses de tratamiento: el 66,67% de los pacientes experiment? un descenso de su capacidad vital forzada (CVF) inferior al 10% de la estimada, y que, en el 45,45% de los pacientes, la enfermedad hab?a progresado. Adem?s, el 31,25% de los pacientes experiment? agudizaciones a lo largo del tratamiento y el 56,25% de los pacientes sufri? alguna reacci?n adversa (las m?s frecuentes fueron alteraciones gastrointestinales y cansancio/astenia).
[en] The pedagogical magazines of dissemination in Spain have precedents of different modalities since the nineteenth century, both from the educational administration and from the initiatives of teachers and entrepreneurial editors, as well as sectors of the Catholic Church. But it will be above all from 1975, already in democracy and with full freedom of expression, when there is a wide movement of demand for pedagogical readers, mainly teachers. A large number of widely disseminated pedagogical magazines emerge, several of them in Catalan or Galician, that seek to satisfy the informational and training anxiety of citizens and teachers, eager to bring to their professional dedications in schools news that are produced in the world and in the whole of Spain. Therein lies the key to the success of these widely circulated educational magazines. Some begin their transition to the digital version.

[es] Las revistas pedag?gicas de divulgaci?n en Espa?a tienen precedentes de distintas modalidades desde el siglo xix, tanto desde la Administraci?n educativa como desde iniciativas de profesores y editores emprendedores, as? como de sectores de la Iglesia cat?lica. Pero ser? sobre todo a partir 1975, ya en democracia y con plenas libertades de expresi?n, cuando se produce un amplio movimiento de demanda de lectores pedag?gicos, profesores principalmente. Emerge un amplio n?mero de revistas pedag?gicas de amplia difusi?n, varias de ellas en catal?n o gallego, que buscan satisfacer la ansiedad informativa y formativa de ciudadanos y profesores, ?vidos por llevar a sus dedicaciones profesionales en los centros escolares novedades que se van produciendo en el mundo y en el conjunto de Espa?a. Ah? se encuentra la clave del ?xito de estas revistas pedag?gicas de amplia difusi?n.