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[de] Die Vermittlung der englischen Sprache kristallisiert sich dauerhaft gegen Ende des 19. Jahrhunderts auf vier Formen die eine soziale und geschlechtliche Differenzierung einsetzen. An einem Pol, erkennt man die frühe und andauernde Übermittlung der englischen Sprache als Komponente eines für den Großbürgertum und die Aristokratie charakteristischen Lebensstils, wo die Frauen die Familien- und Erziehungsinvestition vorzeigen. Ein zweiter, und mehr praktischer Pol, auf die Vehicularsprache gerichtet, bietet das Englische als Berufssprache, wo man aber unterscheiden muss zwischen der Ausbildung der "Männer der Tat" des Kapitalismus und die ihrer Untergeordneten, öfters Frauen. Weiter zeichnet sich der Schulunterricht im bürgerlichen Gymnasium in einer widersprüchlichen Zwischenposition ab: seine Legitimität ist gelehrter und schulischer Natur aber sie ist widersprüchlichen externen Anordnungen ausgesetzt: der praktischen Definition der englischen Sprache der kaufmännischen Lobby die diesem Schulfach seine soziale Dimension gibt; dem unsensiblen aristokratischen Familienerlernungsmodell. Endlich, der universitäre Literaturunterricht hat als erste Funktion die Bildung und die Legitimierung der Lehrerschaft für den Sekundärunterricht.

[es] La transmisión del inglés se cristaliza de forma duradera, hacia finales del siglo XIX, en torno a cuatro configuraciones, que ponen en marcha una diferenciación social y sexuada. En un polo, uno distingue la transmisión precoz y prolongada del inglés, inscrita en una forma de vida, característica de la alta burguesía y de la aristocracia, en la cual las mujeres desempeñan un papel de personas que se ocupan de las implicaciones educativas familiares. El inglés comercial constituye un segundo polo más práctico, en torno a la lengua vehicular, diferente según su blanco a saber la formación de los "hombres de acción" del capitalismo o bien la de sus súbditos, a menudo mujeres. Después se destaca la enseñanza escolar del instituto burgués, ocupando una posición intermediaria y contradictoria: su legitimidad es de índole sabia y escolar pero se ve sometida a adjunciones exteriores contradictorias: las de la definición práctica del inglés por los grupos que negocian y otorgan su peso social a la asignatura escolar; las del modelo aristocrático de aprendizaje familiar insensible. Por fin, la enseñanza literaria universitaria tiene como primera función la fabricación y la legitimación del cuerpo docente de la secundaria.
[de] Zusammenfassung: Die Sarkophage des Brač-Salonitaner Typus sind anepigraphisch, aus hochwertigem Kalkstein von der Insel Brač hergestellt und sind einfach gestaltet und dekoriert. Das zentrale Ornament ist ein großes Reliefkreuz, das in mehreren Varianten gemeißelt ist. Die Datierung dieser Sarkophage stellt eine Herausforderung dar, da die meisten von ihnen außerhalb eines archäologischen Kontexts gefunden wurden. Folglich wurden sie weitgehend auf die Zeit vom späten 5. bis zum frühen 7. Jahrhundert datiert. Dieser Artikel schlägt eine engere Datierung auf die zweite Hälfte des 6. Jahrhunderts vor und verbindet die Produktion der Sarkophage mit der Rückeroberung durch Justinian. Die Herstellungszentren dieser Sarkophage befanden sich auf der Insel Brač und in Salona, und sie wurden in Richtung der Küstenstädte an beiden Ufern der Adria verteilt. Bei Betrachtung der Karte ihrer Verteilung wird deutlich, dass sie entlang antiker Seehandelsrouten verteilt wurden. Die Sarkophage dieses Typus waren ein hochwertiges und geachtetes Produkt, das seinen Markt auf beiden Seiten der Adria fand. Sarkophage wurden jedoch immer als Luxusgegenstand betrachtet, und das Vorhandensein der Sarkophage des Brač-Salonitaner Typus zeugt von der wirtschaftlichen Macht von Einzelpersonen sowie ganzen christlichen Gemeinschaften.

[es] Resumen: Los sarcófagos del tipo Brač-Salona son anepígrafos, están hechos de piedra caliza de alta calidad procedente de la isla de Brač y son sencillos en estilo y decoración. El ornamento central es una gran cruz en relieve tallada en varias variantes. La datación de estos sarcófagos plantea un reto debido a que la mayoría de ellos se encontraron fuera de un contexto arqueológico. Por ello, se han datado entre finales del siglo V y principios del VII. Este artículo propone una datación más restringida a la segunda mitad del siglo VI y asocia la producción de los sarcófagos con la reconquista de Justiniano. Los centros de producción de estos sarcófagos se encontraban en la isla de Brač y en Salona, y se distribuían por las ciudades costeras de las orillas oriental y occidental del Adriático. Si se observa el mapa de su distribución, queda claro que se distribuían a lo largo de las antiguas rutas comerciales marítimas. Los sarcófagos de este tipo eran un producto de alta calidad y muy apreciado que encontraba mercado a ambos lados del Adriático. Sin embargo, los sarcófagos siempre se han considerado artículos de lujo, y la presencia de sarcófagos de tipo Brač-Salona atestigua el poder económico tanto de individuos como de comunidades cristianas enteras.
[de] Als Gewinner des Grand Prix de la Francophonie des Jahres 1994 ist Mohammed Dib (1920–2003) einer der bekanntesten Schriftsteller aus dem Maghreb. Er ist der Autor von vier Kinder-Erzählungen, deren avant-textes in der französischen Nationalbibliothek liegen. Ausgehend von diesem Material, welches durch Gespräche mit Illustratoren und Herausgebern ergänzt wird, analysiert der vorliegende Artikel die Genese dieser Erzählungen, und zwar mit einem Fokus auf die Beziehung zwischen Texten und Bildern am Leitfaden der drei Ausgaben von L'Histoire du chat qui boude, zahlreicher Typoskripte von L'Hippopotame qui se trouvait vilain und schließlich des zweisprachigen (arabisch-französischen) Texts von Salem et le sorcier, zu dem sich kein Entwurf erhalten hat. Eine solche Studie über die Kinder-Erzählungen zeigt Verwandtschaften, Einflüsse maghrebinischer und westeuropäischer Erzähl-Traditionen, wie auch interne Verflechtungen mit Mohammed Dibs Literatur für Erwachsene auf.

[es] Premiado por la Francofonía en 1994, Mohammed Dib (1920-2003), uno de los escritores magrebís más reconocidos, es el autor de cuatro relatos para niños, cuyos pre-textos están depositados en la Biblioteca Nacional de Francia. A partir de ese material, completado con entrevistas a ilustradores y editores, este artículo analiza la génesis de esos relatos, centrándose más particularmente en la evolución de la relación texto-imagen a lo largo de las tres ediciones de L'Histoire du chat qui boude, de los dactiloscritos de L'Hippopotame qui se trouvait vilain y del texto bilingüe (francés/árabe) de Salem et le sorcier, del cual no se dispone de ningún borrador. Un trabajo de este tipo sobre los relatos para niños pone de manifiesto filiaciones, elementos de la tradición cuentística magrebí y occidental, así como algunos intertextos internos de la obra para adultos de Mohammed Dib.
[de] In Frankreich ist die Ausbildungs- und Beschäftigungsförderungspolitik im Wesentlichen auf die für den Eintritt in den Arbeitsmarkt zu erwerbenden Qualifikationen ausgerichtet. Auf diese Weise werden junge Menschen, die Eingliederungsmaßnahmen nicht nutzen können oder wollen, ausgegrenzt. Anhand der Analyse der Funktionsweise der sogenannten "niederschwelligen" Strukturen werden wir untersuchen, wie im Bereich der sozialen Nothilfe dennoch eine Politik der Eingliederungshilfe für die am stärksten marginalisierten Jugendlichen umgesetzt wird.

[es] En Francia, la política de acompañamiento de la formación y el empleo está esencialmente formalizada en torno a las competencias a adquirir para insertarse en el mercado de empleo. Aparta así a los jóvenes que no pueden o no quieren recurrir a los dispositivos de ayuda a la inserción. Mediante el análisis del funcionamiento de las estructuras llamadas "de bajo umbral de exigencia", veremos cómo a pesar de todo se aplica una política de ayuda a la inserción de los jóvenes más marginalizados en el sector de la ayuda social de emergencia.
[de] Gestützt auf die Ergebnisse einer Einzelbefragung, die in der Region Homa Nitra (Slowakei) durchgeführt wurde, untersucht der Artikel, wie die Bewohner ihre Umwelt im Zusammenhang mit der starken Verschlechterung derselben wahmehmen. Obwohl die Umwelt in der Reihenfolge der Faktoren, die für die Bewohner und ihre Lebensqualität bestimmend sind, erst nach der Gesundheit kommt, wird ihre Verschlechterung von der Mehrheit Bevölkerung als negativ empfunden. Die Luftverschmutzung wird als der besorgniserregendste Faktor wahrgenommen, gefolgt vom Gesundheitszustand der Bevölkerung und der Wasserverschmutzung. Dagegen werden Abfallprobleme und Waldschäden als zweitrangig betrachtet. Die Verantwortung der die Verschmutzung verursachenden Industrie für die Verschlechterung der Umwelt wird von den Bewohnern sehr unterschiedlich bewertet, indem ihr tatsächlicher Einfluß abgemildert oder übertrieben wird. Der Informationsmangel ist besonders in den gefährdetsten Regionen ins Bewußtsein der Bevölkerung getreten. Aber obwohl die große Mehrheit der Bewohner das Gefühl hat, in einer ungesunden Umgebung zu wohnen, und obwohl sie einen potentiellen Abwanderungswillen zum Ausdruck bringt, bleiben sie in der Region auf Grund familiärer Bindungen, der Arbeit, der Wohnung oder der gefühlsmäßigen Verbundenheit.

[es] Basándose en los resultados de una encuesta individual efectuada en la región de Horna Nitra (Eslovaquia), el artículo estudia cómo los habitantes perciben su entorno en un contexto de fuerte degradación del medioambiente. Aunque en la escala de los factores de calidad de vida privilegiados por los habitantes, el medio ambiente sólo llega después de la salud, su degradación tiene un impacto negativo en la mayoría de la población. Se percibe la contaminación de la atmósfera como el factor más preocupante, seguido por el estado de salud de la población y por la contaminación del agua. En cambio, las cuestiones relativas a los residuos y a la degradación de los bosques son percibidas como más secundarias. La responsabilidad de las industrias contaminadoras en la degradación del medio ambiente es entendida de manera muy desigual por los habitantes, quienes minimizan o exageran su influencia real. La toma de conciencia de una falta de información está fuertemente marcada cerca de las regiones más expuestas. No obstante, aunque la gran mayoría de los habitantes cree que vive en un ambiente nocivo y manifiesta la voluntad potencial de emigrar, permanecen en la región por razones de lazos familiares, de empleo, de vivienda o de apego sentimental.
[de] Die Kfz-Reparatur – und insbesondere Kleinbetriebe – sind eine Branche, die der Einstellung junger Mitarbeiter besonders aufgeschlossen und im Übrigen hohen Berufsrisiken ausgesetzt ist. Aufgrund ihrer Vielfalt haben kleine Arbeitgeber erhebliche Schwierigkeiten, organisierte Maßnahmen zur Risikovermeidung insbesondere mit Blick auf junge Arbeitnehmer umzusetzen. Reicht die Ausbildung im Bereich Gesundheitsfürsorge am Arbeitsplatz, die diese im Rahmen ihrer Berufsausbildung im Lehrverhältnis oder am Gymnasium erhalten, aus, um ihnen die entsprechenden Vorsichtsmaßnahmen zu vermitteln ? Es zeigt sich, dass das duale System in den Ausbildungsstätten (in den Berufsgymnasien oder Lehrausbildungszentren und in den Ausbildungsbetrieben) in diesem Bereich nicht alle wünschenswerten Voraussetzungen bietet.

[es] La reparación automotriz – especialmente sus pequeñas empresas – es una actividad muy abierta a la contratación de jóvenes, y por otra parte, fuertemente expuesta a los riesgos profesionales. Más allá de su diversidad, estos pequeños empleadores tienen muchas dificultades para implementar procedimientos organizados de prevención de los riesgos, sobre todo dirigidos a los jóvenes asalariados. La formación en materia de salud en el trabajo, que estos últimos reciben en el marco de la enseñanza profesional, en tanto aprendices o estudiantes, ¿puede dotarlos de reglas adecuadas de prudencia ? La organización de la formación en alternancia no ofrece todas las condiciones deseables en la materia, ya sea en los establecimientos de formación – liceo profesional o CFA – o en las empresas que los acogen.
[de] Innerhalb des französischen Weiterbildungssystems lagen die Akzente bislang auf der Verbindung zwischen Bildung und Beschäftigung, der Finanzierung durch die Betriebe sowie auf kurzfristige Anpassungsmaßnahmen. Staatlich finanzierte Förderungsmaßnahmen, z.B. in Form von Abendkursen, kulturelle Entwicklungsprozesse, bürgerschaftliches Engagement sowie lebenslanges Lernen fanden dabei kaum Beachtung. Die jüngsten Gesetzentwürfe (2002 und 2004) zielen deshalb auf ein größeres Gleichgewicht des Systems ab. Vier mögliche Veränderungen werden hier untersucht: größere Verantwortlichkeit der Weiterbildungsteilnehmer, Beseitigung unzulässiger Ungleichbehandlungen und Förderung der Chancengleichheit, Verbesserung der Rentabilität der Weiterbildungsmaßnahmen für Beschäftigte und Arbeitslose sowie, insbesondere auf regionaler Ebene, eher bedarfs- und nachfrage- als angebotsorientierte Weiterbildungsmaßnahmen. Angesichts der notwendigen Bedingungen für diese möglichen Veränderungen warnt der Autor vor einem übertriebenen Optimismus.

[es] El sistema francés de formación privilegia una " matriz " que vincula la formación y el trabajo, el financiamiento por las empresas y el modelo de pasantías cortas de adaptación, en detrimento de una matriz que vincula una promoción social de las formaciones largas, del tipo cursos vespertinos, con financiamiento público por una parte y por otra, una matriz centrada en el desarrollo cultural, la ciudadanía y la educación permanente. La legislación reciente (leyes de 2002 y 2004) apuntan a reequilibrar el sistema. Se analizan cuatro cambios posibles : aumentar la responsabilidad de los adultos, reducir las desigualdades, mejorar el rendimiento de las formaciones para trabajadores y desocupados, dar prioridad a las demandas sobre las ofertas de formación, especialmente en un marco regional. El inventario de las condiciones de estos cambios lleva a un optimismo moderado.
[de] Für Sartre gibt es nur dann Literatur, wenn es Stil gibt, und Stil kann nur durch sukzessive Um- und Neuschreibungen erreicht werden. Was den literarischen Text auszeichne, ist also vor allem die Besonderheit seiner Entstehung: Man schreibt, man liest, man streicht, man schreibt neu. Der erste Teil dieser Studie beschreibt die Modalitäten dieser stilistischen Anpassungsarbeit in den Entwürfen von Jean-Paul Sartre und stellt das Redaktionsprotokoll des Schriftstellers dem des Philosophen gegenüber. Der zweite Teil basiert auf dem allerletzten bekannten Manuskript von Jean-Paul Sartre. Geschrieben als dieser schon erblindet ist und zu einem Zeitpunkt, wo Sartre bereitwillig erklärt, dass die Blindheit ihm jegliche stilistische Arbeit verbietet, erweist sich jedoch diese Meinung bei näherer Betrachtung des Manuskriptes als nicht ganz richtig.

[es] Para Sartre, sólo hay literatura si hay estilo, y el estilo sólo puede alcanzarse mediante reescrituras sucesivas. Por lo tanto, lo que distinguiría al texto literario sería en primer lugar la singularidad de su génesis: se escribe, se relee, se tacha, se reescribe. La primera parte de este estudio describe las modalidades de este trabajo de ajuste estilístico en los borradores de Jean-Paul Sartre y distingue el protocolo redaccional del escritor del del filósofo. La segunda se basa en el último manuscrito conocido de Jean-Paul Sartre: quedándose ciego, declara entonces que la ceguera le prohíbe realizar cualquier trabajo estilístico. Sin embargo, al observar con detenimiento estos textos, se nota que no es cierto del todo.
[de] Der Artikel zeichnet den Beitrag keinem Orden angehörender Lehrerinnen zur Ausbildung der städtischen Jugend in Québec im ersten Drittel des 19. Jahrhunderts nach. Als halb französisch-, halb englischsprachige Stadt wurde Montréal als Untersuchungsgegenstand ausgewählt. Wie in allen westlichen Ländern haben diese Frauen die Aufgabe, Kinder und junge Mädchen zu unterrichten, erfolgreich übernommen. Für eine ganze Reihe von ihnen wurde das Lehrerinnendasein zu einem prestigeträchtigen Beruf, zu einer auch finanziell lohnenden Beschäftigung, die sie vor einem breit gefächerten Publikum selbständig, oder doch zu zumindest relativ selbständig, ausüben konnten. Man kann ihnen keinen eigentlichen Professionalisierungswillen zuschreiben. Dennoch steht fest, dass ihre Bemühungen die Schulausbildung einer bedeutenden Zahl kleinerer Kinder möglich machten und dass sie den Mädchen gestatteten, ihre schulische Ausbildung im Anschluss an die Elementarschule fortzusetzen und dies lange bevor der Staat sich anschickte, im städtischen wie im ländlichen Milieu ein öffentliches Schulwesen durchzusetzen.

[es] Este artículo muestra la contribución de las profesoras laicas en la formación de la juventud que vivía en Montreal en el primer tercio del siglo XIX. Montreal, ciudad medio francófona, medio anglófona en aquella época, fue eligida como terreno de investigación. Como en otros lugares de Occidente, estas mujeres hicieron suya, con sumo éxito, la tarea de instruir a los niños y a las chicas.La enseñanza se convierte para muchas en una carrera gratificante, un oficio rentable que llevan a cabo ante una clientela diversificada en un marco de autonomía o de relativa autonomía. No se les puede atribuir una voluntad de profesionalización. Sin embargo, sus esfuerzos permitieron que un gran número de niños fueran escolarizados y que las chicas prosiguieran sus estudios más allá de la primera enseñanza, y esto, antes de que el Estado tomara la iniciativa de la instrucción pública tanto en medio urbano como en medio rural.
[de] Dieser Artikel nimmt sich vor, die Effizienz des online Unterrichts zu messen. Wir werden auf vergleichende Weise die Leistungen einer Studentenschaft analysieren, die den Unterricht per Internet benutzt oder nicht, um einen Universitätsabschluss zu bestehen, nämlich das DAEU, das dem französischen Abitur ersetzen kann und somit den ersten Universitätsabschluss darstellt. Pegasus heißt der online Unterricht, der es erlaubt, diesen Abschluss zu bestehen, der den Zugang zur Uni ermöglicht. Unsere Arbeit hat zuerst darin bestanden, die Charakteristika der Studentenschaft zu identifizieren und zu vergleichen, die diese eine oder eine traditionnellere Unterrichtsform benutzt, nämlich den Unterricht mit Anwesenheit (durch eine Note zu erklären, mit Abend- oder Samstagunterricht an der Uni). Dann haben wir die interne Effizienz dieser beiden Unterrichtsformen an den Endergebnissen gemessen, die die beiden Studentenschaften bekommen haben. Eine Besonderheit dieser Arbeit ist, dass wir gleichartige Studentenschaften vergleichen konnten, die den gleichen Abschluss machen, aber in zwei verschiedenen Konfigurationen. Die Ergebnisse zeigen, dass der online Unterricht, so wie es auf Pegasus angeboten wird, effizienter ist für die Studenten, die nicht im Laufe der Ausbildung das Studium aufgeben und die mindestens einen Prüfungsteil im Examen machen.

[es] Este artículo se propone medir la eficacia de la enseñanza en línea. Analizaremos de modo comparativo los resultados de un público que utiliza o no la enseñanza vía Internet para obtener un diploma de acceso a los estudios universitarios (el DAEU, que puede así sustituirse al bachillerato francés, primer diploma de la enseñanza superior). Pegasus es el nombre del dispositivo de enseñanza "en línea" que permite obtener este diploma que da acceso a la universidad. Nuestro trabajo ha consistido, en un primer tiempo, en identificar y en comparar las características de los públicos de estudiantes que utilizan este tipo de enseñanza y una enseñanza más clásica : la enseñanza " en presencia " (explicarlo por una nota, incluyendo : en clases de tarde o de sábado, en la universidad). En un segundo tiempo, hemos medido la eficacia interna de estas dos enseñanzas a través de los resultados sacados en los exámenes finales por ambos públicos. La particularidad de este trabajo es poder comparar públicos idénticos, que se presentan al mismo diploma pero con dos dispositivos que dependen de configuraciones diferentes. Los resultados muestran que la enseñanza " en línea ", tal como se propone en Pegasus, es más eficaz para los estudiantes que no abandonan durante la formación y que se presentan al examen por lo menos a un módulo de enseñanza.
[de] Das Kapitel 9 greift das Problem der möglichen Bedeutungen mancher herausgestellter Fakten auf, die wiederholt oder vereinzelt auftreten können und stellt Fragen bezüglich der Beschäftigung mit dem Tod und dem Jenseits, die bei diesen frühgeschichtlichen Menschengruppen durchscheint.

[es] El último capítulo plantea el problema de los posibles significados de ciertos datos puestos en evidencia, repetidos o no, y las preocupaciones espirituales que se reflejan dentro de estos grupos humanos protohistóricos en torno a la muerte y el más allá.
[de] Ab etwa 15000 BP beobachtet man eine allgemeine globale Erwärmung und in insbesondere in Frankreich eine gravierende Veränderung der Klimaverhältnisse. Diese Veränderungen sind spektakulär: Im Nordteil Frankreichs, der bisher von einer steppenartigen, offenen Vegetation eingenommen wurde, kommt es zur Wiederbewaldung. Die spätglaziale Fauna wird durch Hirsche, Rehe und Wildschweine abgelöst. Der Mensch, der zu spätglazialen Zeiten die Gebiete nur vereinzelt aufgesucht hatte, siedelt sich nun dauerhaft in den verschiedenen Landschaftstypen an. Bis vor kurzer Zeit nahm man an, dass die mesolithische Bevölkerung sehr verstreut lebte und sich vorwiegend von der Jagd ernährte, so wie die letzten noch heute existierenden Jäger-Sammler-Gesellschaften in der Welt, die in wüstenartigen Lebensräumen existieren (Pygmäen, Luits, Buschmänner…). Es erscheint nun dringend geboten, diese überkommene Vorstellung des " guten Wilden " zu beenden und durch diejenige gut strukturierter Bevölkerungsgruppen zu ersetzen. Diese neuen Überlegungen beinhalten auch eine weitgehend diversifizierte Ernährung und eine Sesshaftigkeit der Bevölkerung, möglicherweise begleitet von mehr oder weniger gewaltsamen Konflikten benachbarter Bevölkerungsgruppen.

[es] Desde -15.000 BP, se observa en el mundo en general y en Francia en particular, un cambio climático. Las mudanzas son espectaculares: la mitad del norte de Francia, ocupada en este momento por la estepa, fue reconquistada por la vegetación arbórea. La fauna característica del frío se sustituye por los ciervos, corzos y jabalíes. El hombre que, durante el período glacial sólo ocasionalmente ocupaba el territorio, se traslada de forma permanente en todos los hábitats. Hasta hace poco se pensaba que las poblaciones del Mesolítico eran muy dispersadas, que vivían principalmente de la caza, como lo practican aun las últimas civilizaciones de cazadores-recolectores en el mundo que operan en ambientes desérticos (Pigmeos, Inuit, hombres del Bush...). Ya es hora de poner fin a esta imagen pesimista del buen salvaje y proponer una visión de sociedades organizadas. Los nuevos elementos de reflexión sugieren una dieta ampliamente diversificada y una población sedentaria, probablemente acompañado de un estado de violencia entre los grupos vecinos más o menos importante.