BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] G. A. Bécquer in his poem, Rima III, states that, "the poem", is like "necklace of pearls" this idea is rare in Spanish literature, but quite frequent in Arabic literature. Among the Arabic texts translated to Spanish before Bécquer wrote his poem, we find Conde de Noroña´s translation of Poesías asiaticas, published in 1833 and a verse carved in the walls of the Alhambra Palace translated to Spanish in 1859 and other similar texts translated into other European languages

[es] G. A. Bécquer en su Rima III dice que "el poema" es como "un collar de perlas", esta idea es rara en la literatura española pero es muy frecuente en la literatura árabe. Entre los textos árabes traducidos al español antes que escribiera Bécquer su poma era la traducción de Conde de Noroña publicada en 1833 y un verso e la Alhambra traducido al español en 1859 y otros textos parecidos traducidos a otras lenguas europeas
[en] In recent years, the continuous technological evolution has led to the development of complex fictional stories in new potentially narrative media, such as videogames, whose characteristics are very different from other traditional narrative media, such as literature and cinema. The main defining attribute of videogames is interactivity. The objective of this paper is to study, through textual linguistics, how the interactive component affects the narrative plot in videogames and how, because of that, videogames open up new narrative experiences that are impossible in literature or cinema

[es] En los últimos años, la continua evolución tecnológica ha dado lugar al desarrollo de complejos argumentos ficcionales en nuevos medios potencialmente narrativos, como los videojuegos, con características muy distintas a las de otros medios narrativos tradicionales, como el literario o el cinematográfico. La principal característica definitoria de los videojuegos es la interactividad. El objetivo de este trabajo es estudiar, a través de la lingüística textual, cómo afecta el componente interactivo al desarrollo de la narración en el videojuego y de qué manera propicia nuevas experiencias narrativas inalcanzables para la literatura o el cine
[en] The teaching change project in the Community Psychology course has aimed to enhance the learning experience through innovative methodologies such as Design Thinking, Project-Based Learning (PBL), Cooperative Learning, Flipped Classroom, and Service-Learning. These methodologies promote participation, teamwork, and the practical application of knowledge in real-world contexts. The results show an increase in student attendance and engagement, as well as an improvement in the quality of the work presented. Additionally, the integration of digital technologies has facilitated the creation of interactive educational resources, enhancing accessibility and motivation. In conclusion, this project demonstrates that the adoption of active methodologies is essential to improve higher education and prepare students for professional challenges

[es] El proyecto de cambio docente en la asignatura de Psicología Comunitaria busca mejorar la experiencia de aprendizaje mediante metodologías innovadoras como el Design Thinking, el Aprendizaje Basado en proyectos (ABP), el Aprendizaje Cooperativo, el Flipped Classroom y el Aprendizaje-Servicio. Estas metodologías promueven la participación, el trabajo en equipo y la aplicación práctica de conocimientos en contextos reales. Los resultados muestran un aumento en la asistencia y el compromiso del estudiantado, así como una mejora en la calidad de los trabajos presentados. Además, la integración de tecnologías digitales ha facilitado la creación de recursos educativos interactivos, mejorando la accesibilidad y la motivación. En conclusión, este proyecto demuestra que la adopción de metodologías activas es esencial para mejorar la educación superior y preparar al estudiantado para los desafíos profesionales
[en] This paper focuses on conventionalized requests such as Can you X?, which are here considered to be constructions or entrenched parings of form and function. We first offer a concise account of how such illocutionary constructions have been approached from the point of view of Construction Grammar, to then provide the reader with their computational treatment within the knowledge base for Natural Language Processing systems known as FunGramKB. In so doing, four constructional domains are formalized in the COREL metalanguage. The overall aim of this paper is to contribute further evidence that the construction-based approach, which lies at the basis of the FunGramKB Grammaticon, is relevant for the investigation of language processing

[es] Este artículo se centra en peticiones convencionalizadas como Can you X? (Puedes…?), que aquí se entienden como construcciones o pares de forma y significado. En primer lugar ofrecemos una descripción concisa de dichas construcciones ilocutivas desde el punto de vista de la Gramática de Construcciones, para después presentar un tratamiento computacional de las mismas dentro de la base de conocimiento para el Procesamiento del Lenguaje Natural denominada FunGramKB. Al hacerlo, proponemos la formalización de cuatro dominios construccionales a través del metalenguaje COREL. El objetivo general de este artículo es aportar evidencias de que el enfoque construccionista, en el que se basa el Gramaticón de FunGramKB, es relevante para la investigación del procesamiento del lenguaje
[en] Partner abuse is an important social problem due to its high prevalence and the consequences it entails for the victims. In recent years, information and communication technologies, such as the Internet and Smartphones, have become frequent tools for exercising controlling behavior and aggression in young couples. The purpose of this paper is to conduct a review of the research on online abuse in young couples. To this end, firstly, we analyze what this phenomenon consists of and the main manifestations of online partner abuse through the Internet and Smartphones. Then, a review is carried out of the instruments developed for the assessment of online abuse and their psychometric properties. Finally, several recommendations are delineated for the development of prevention strategies derived from the available empirical evidence.

[es] La violencia en la pareja constituye un problema social de gran relevancia por su elevada prevalencia y por las consecuencias para sus víctimas. En los últimos años, las tecnologías de la información y de la comunicación, como Internet y los Smartphones, se han convertido en herramientas frecuentes para ejercer comportamientos de control y agresiones en las parejas jóvenes. En esta línea, la finalidad del presente trabajo es la de realizar una revisión actualizada sobre el abuso online en parejas jóvenes. Para ello, en primer lugar, se analiza en qué consiste este fenómeno y las principales manifestaciones del abuso online en la pareja a través de Internet y los Smartphones. A continuación, se lleva a cabo una revisión de los instrumentos desarrollados para su evaluación y sus propiedades psicométricas. Finalmente, se incluyen varias recomendaciones para el desarrollo de estrategias de prevención derivadas de la evidencia empírica disponible
[en] Many studies have shown that IQs have been increasing over the last half century. These increases have come to be known as "the Flynn effect". The "Flynn effect" represents a difference on ability-level between groups of the same age but different cohort. The ability-level differentiation hypothesis represents a difference on the relevance of cognitive factors between groups of high and low ability. Hence, it should be possible to imitate the ability-level differentiation effect by comparing groups of the same age but different cohort. The indifferentiation hypothesis represents no differences on the elevance of cognitive abilities in all age groups within the same cohort. The aim of the present study is to test the relationships between these phenomena. For this purpose we analyzed the American standardisation samples of the WISC, WISC-R and WISC-III. Results support the link between the Flynn effect and the differentiation hypothesis. Also, reported evidence replicate previous findings supporting the indifferentiation hypothesis. Implications for the assessment of the intelligence are discussed

[es] Muchos estudios han mostrado que las puntuaciones en CI se han venido incrementando durante la última mitad del siglo pasado. Este incremento es conocido como "Efecto Flynn". El efecto Flynn representa una diferencia en el nivel cognitivo entre grupos de la misma edad pero de diferentes cohortes. La hipótesis de la diferenciación por nivel representa una diferencia en la relevancia de los factores cognitivos entre grupos de alto y bajo nivel de habilidad. Por tanto, puede ser posible imitar el efecto de la diferenciación por nivel mediante la comparación de grupos de la misma edad pero de diferente cohorte. La hipótesis de la indiferenciación representa la ausencia de diferencias en la relevancia de los factores cognitivos en todos los grupos de edad dentro de la misma cohorte. El objetivo del presente estudio es comprobar la relación entre estos fenómenos. Para ello, se analizarán las muestras de estandarización americanas del WISC, WISC-R y WISC-III. Los resultados mantienen la relación entre el Efecto Flynn y la hipótesis de la diferenciación. También aportan evidencia replican resultados previos que permiten mantener la hipótesis de la indiferenciación. Implicaciones para la evaluación de la inteligencia son discutidas
[en] This article analyzes the vision of the Management Team (school principal, head teacher and secretary) on the volunteering coordination and organization. The volunteers collaborate in interactive groups, tutorship in libraries and literary and pedagogical gathering in three centers from Andalusia (Spain) constituted in Learning Community (CdA). These acts are considered as a form of gathering in CdA to improve the teaching-learning process. The methodology has been mixed, on the one hand, quantitative with Likert type questionnaire and, in the other hand, qualitative through an interview. The results highlight that the most successful proceedings are those that have more participation in the interactive groups

[es] En el presente artículo se analiza la visión del Equipo Directivo (director/a, Jefe/a de Estudios y Secretario/a) sobre la coordinación y organización del voluntariado que participa en Grupos Interactivos, biblioteca tutorizada, Tertulias Literarias y Tertulias Pedagógicas, actuaciones educativas de éxito en tres centros constituidos en Comunidad de Aprendizaje (CdA), de Andalucía (España). Estas actuaciones son consideradas como formas de agrupamiento en CdA para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología ha sido mixta, por un lado, cuantitativa con cuestionario tipo Likert y, por otro, cualitativa a través de una entrevista. Los resultados destacan que de todas las actuaciones de éxito la que más participación ha tenido ha sido los grupos interactivos
[en] The intermittent war between Spain and the Ottoman Empire developed in North Africa has left several testimonies scattered in libraries and archives. These works are difficult to classify since there is no remarkable difference between historical data and fiction. We return to the debate about one of these narrative works: Historia del Maestre último que fue de Montesa, written by Captain Diego Suárez Montañés

[es] La guerra discontinua entre la Corona española y el Imperio Otomano localizada en el norte de África ha dejado numerosos testimonios literarios desperdigados por bibliotecas y archivos. Son, en su mayoría, obras de difícil clasificación, pues el hecho histórico y el dato inventado no siempre aparecen bien diferenciados. Retomamos esta cuestión, constante en el estudio del género autobiográfico, a propósito de una de estas obras sobre el conflicto: la Historia del Maestre último que fue de Montesa, escrita por el soldado Diego Suárez, el Montañés
[en] In this article some reflections and considerations are made about leadership for Social Justice in educational organizations. It has been written from a revision of theoretical and research literature relating to Social Justice and the Leadership aimed at such justice inside educational organizations, specifically school organizations where it is essential to lead the curricular and pedagogical issues. The text is organized in an introduction and two sections. The introduction limits the purpose of the article and the contents dealt with. The first section includes a short explanation about the scant attention paid to this issue and some of the reasons that currently arouse some interest. In the second larger section, supported on existing literature, a characterization about the leadership for Social Justice at the school context is given; and which are the core ideas and foundations to keep in mind to unfold it

[es] En este artículo se realizan algunas reflexiones y consideraciones en torno a Liderazgo para la Justicia Social en las organizaciones educativas. Se ha elaborado a partir de una revisión bibliográfica de investigaciones y aportaciones teóricas recientes referidas al tema de la Justicia social y del liderazgo orientado a la misma en organizaciones educativas, particularmente centros escolares en los que las facetas curriculares y pedagógicas del ejercicio de tal liderazgo son esenciales. El texto está organizado en una introducción y dos grandes apartados. En la introducción se acota el propósito del artículo y el contenido a abordar en el mismo. El primer apartado incluye una breve explicación sobre la escasa atención que se ha venido prestando a este tema y algunas de las razones que suscitan su interés en la actualidad. En el segundo, más amplio, se ofrece una caracterización, fundamentada en la bibliografía existente, sobre qué cabe entender por liderazgo para la Justicia social cuando nos situamos en contextos escolares, y cuáles son los grandes ejes y pilares a tener en cuenta para desplegarlo
[en] Words carry sublexical meaning within themselves, that is, certain sublexical features which allow them or prevent them from agreeing with other words, and, consequently, determining whether these words can be combined. The Generative Lexicon Theory describes how words' sublexical information is organised, also what are the existing possible mechanisms for combination, and how these combinations sometimes result in new meanings and/or senses. The lack of lexical agreement between words or forcing two words into agreement to generate new senses sometimes result in impossible discourse sequences causing a good laugh

[es] Las palabras llevan en su interior una información subléxica, esto es, unos rasgos subléxicos que permiten o no su concordancia con otras palabras, y en consecuencia que estas se puedan o no combinar entre sí. La Teoría del Lexicón Generativo describe cómo está organizada la información subléxica de las palabras y cuáles son los mecanismos que permiten su combinación con otras y por qué en ocasiones estas combinaciones pueden generar nuevos significados y/o sentidos. La falta de concordancia léxica, así como el intento de forzar la concordancia entre dos palabras para generar nuevos sentidos, son la causa de la sonrisa que provocan algunas secuencias discursivas
[en] Viewing the concept of equality as difference is an approach taken in certain techniques, for example positive discrimination. The aim of this paper is to discuss the implementation of such measures within Higher Education, particularly in the wake of the ground-breaking Supreme Court ruling of 16th October 2019. This judicial decision stipulates that universities may include a gender variable in the initial stages of determining which faculties or departments will be allocated new university professorships. The article also analyses the extent to which three types of positive discrimination measures comply with national and EU legislation: additional point allocation, tie-breaker clauses, and strict quotas

[es] La aproximación al concepto de igualdad como diferencia se ha concretado ya en algunas técnicas, como la denominada discriminación positiva. El objeto del presente trabajo es el debate acerca de la implantación de tales medidas en el ámbito universitario, en particular, a raíz de la pionera sentencia del Tribunal Supremo de 16 de octubre de 2019. Esta decisión judicial admite que una Universidad incluya una variable de género en una primera fase de determinación de las áreas/departamentos donde se crearán las plazas de catedráticos de universidad. En el trabajo también se analiza la conformidad con el ordenamiento jurídico nacional y comunitario de tres clases de medidas de discriminación positiva: asignación de puntuación extra, medidas de desempate y cuotas rígidas
[en] Throughout this paper we will analyze the Spanish Supreme Court ruling, of 01-27-2021, which, for the first time, orders the restitution of the appraisal expense after the declaration of nullity of the expenses clause, thus assuming the doctrine established by the CJUE ruling of 16-7-2020. Likewise, we will study the appropriateness of this criterion by examining appraisal regulations and the different doctrinal positions in this regard. Finally, we will explore the different possibilities available to consumers who had already obtained a final judgment declaring the nullity of their expenses clause in relation to the res judicata and preclusion effects, and we will also identify the limitation period of the restitutory action

[es] A lo largo de este trabajo analizaremos la STS Pleno, núm. 35/2021, de 27-1-2021 que, por primera vez, se pronuncia respecto a la preceptiva restitución del gasto de tasación tras la declaración de nulidad de la cláusula de gastos de formalización del préstamo hipotecario, asumiendo así la doctrina fijada por la STJUE de 16-7-2020. Asimismo, estudiaremos la oportunidad de este criterio mediante el examen de la normativa relativa a la tasación y de las distintas posturas doctrinales al respecto. Finalmente, exploraremos las distintas posibilidades a disposición de los consumidores que ya hubieran obtenido una sentencia firme que declarara la nulidad de su cláusula de gastos en relación con los efectos de la cosa juzgada material y la preclusión de las acciones, e identificaremos el plazo de prescripción de la acción restitutoria
[en] Currently, most of educational institutions are in processes of transformation, updating or change. Within this context, leadership becomes a significant variable, which has a deep impact on peoples' performance and satisfaction. These new scenarios require specific and integral leadership profiles aimed to an ethical dimension. Actually, ethical managers and decision makers become crucial for a leadership's sustainability and efficiency. This communication wishes to give visibility to the theoretical basis of the MOMUCLE model (Multidimensional and Concentric Model of Ethical Leadership), designed at the Autonomous University of Madrid (Unda, 2013). Leadership and ethical management ideas, approaches, theories and scientific authors inspired this model. In addition, a committee formed by four experts validated and contrasted MOMUCLE model positively in a qualitative study with thirty-one university leaders (Rectors, Vice-rectors, Presidents of Social Councils, etc). Over the next months, the REGELO Research Group will re-confirm the model, working on directors and middle manager's profiles of educational centres from different ownership (private & public). As a result, REGELO's next goal is to evaluate ethical leadership of managers and middle management from the employees and collaborators perception, through a 360° evaluation test

[es] Actualmente muchas instituciones educativas están en procesos de transformación, actualización y/o cambio, por lo que necesitan de un estilo de liderazgo integral que ponga el foco de atención en una dimensión ética. El liderazgo es una variable decisiva que impacta significativamente en el rendimiento y satisfacción de los miembros que componen las organizaciones educativas. Y en este proceso, la ética de los profesionales con responsabilidad en la gestión y los procesos de toma de decisiones se convierte en algo decisivo para la sostenibilidad y eficacia de dicho liderazgo. La presente comunicación pretende dar visibilidad a la fundamentación teórica del modelo MOMUCLE (Modelo Multidimensional y Concéntrico de Liderazgo Ético), diseñado en la Universidad Autónoma de Madrid (Unda, 2013). Dicho modelo se inspira en ideas, enfoques, teorías y autores referentes en liderazgo y gestión ética de organizaciones. El MOMUCLE fue validado por un comité formado por cuatro expertos y contrastado positivamente en un estudio cualitativo con treinta y un dirigentes universitarios (Rectores, Vicerrectores, Presidentes de Consejos Sociales, etc.). A lo largo de los próximos meses el grupo de investigación REGELO tiene como objetivo contrastar el modelo nuevamente con directores y mandos intermedios de centros educativos de diversas titularidades y, posteriormente, se desarrollará un estudio sobre el grado de liderazgo ético de directivos y mandos intermedios desde la óptica de los empleados y colaboradores (evaluación de 360°).
[en] "Silence, gender and identity: attitudes of the Spanish young people toward silences in the conversation". Sociolinguistics considered that the language attitudes have a crucial role in the use of language and provide insight into social identities of those who make them. However, they are still insufficient studies measuring perceptions of speakers with regard to the nonverbal phenomena of interaction. Silence has been interpreted among some groups of young Spanish as a common resource in their communicative exchanges with other young friends, because (1) it socially identifies them, (2) it allows them to create complicities and closer ties with members of their group and (3) it distinguishes them from other groups. In this study, we have tried to obtain sociopragmatic information (about what young people consider socially valid according to their beliefs and world view) and pragmalinguistic information (about how they think they use silence in their daily encounters) through a test of social habits distributed to 100 Spanish university students (50 women and 50 men) from various sources

[es] Desde la sociolingüística se considera que las actitudes lingüísticas tienen un papel clave en el uso de la lengua y permiten conocer las identidades sociales de quienes las realizan. A pesar de ello, todavía son insuficientes los estudios que miden las percepciones de los hablantes respecto a los signos no verbales de la interacción. El silencio ha sido interpretado entre algunos grupos de jóvenes españoles como un recurso comunicativo frecuente con amigos que (1) los identifica socialmente, (2) les permite crear afiliaciones y estrechar vínculos con su grupo y (3) los diferencia de otras comunidades de práctica. En este trabajo, se aporta información sociopragmática (sobre lo que los jóvenes consideran socialmente válido según sus creencias y visión del mundo) y pragmalingüística (sobre cómo creen que usan el silencio en sus encuentros diarios) a través de un test de hábitos sociales, distribuido a 100 jóvenes universitarios españoles (50 mujeres y 50 hombres) de distintas procedencias