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[de] In diesem Text analysieren wir die rege amerikanische Debatte über die Verbeamtung der Lehrer der Primar- und Sekundarstufe. Dabei stehen sich Anhänger der "Professionalisierung"und der "Entregulierung"gegenüber. Diese Debatte ist zuerst wissenschaftlicher Natur, denn sie stellt die Frage der Wirkung des Lehrers auf das Lernen der Schüler. Sie ist auch ideologisch, insofern als sich hier zwei Modelle der Qualität des Unterrichtens gegenüberstehen (auch wenn sie die gleiche Sorge um das Gemeinwohl in der Erziehung teilen) : einerseits ein professionelles Modell, das auf einer langjährigen "universitärischen"Bildung der Lehrer basiert, die eine fachbezogene und pädagogische wie das duale System konzipierte und organisierte Ausbildung einschließt ; andererseits ein dezentralisiertes Modell des quasi-Erziehungsmarkts, der Rechenschaftlegung und der Verantwortung der Lehrer und der Schulanstalten. Schließlich ist die Debatte auch politisch, da die Befürworter des zweiten Modells versuchen, das "Monopol"der Erziehungshochschulen zu bekämpfen, was die Lehrerbildung und den Zugang zum Lehramt angeht. Der Hinweis auf die evidence-based policy und die Verhältnisse zwischen Wissenschaft, Politik und Ideologie werden im Schlussteil besprochen.

[en] In this text, the vivid American debate on K-to-12 teaching certification is analysed. It opposes "professionalists" to "deregulationists". This debate is scientific since it raises the issue of the effects of teaching on the students' learning. It is also ideological in the way that while sharing the same worries about public welfare in education, it opposes two models of teaching qualities : On the one hand, a professional model based on teachers' strong college background, mixing disciplinary and education programs, set up and given alternately. On the other hand, a decentralized model of quasi-market in education, presentation of accounts, and teachers' and schools' accountability. Finally, the debate is political. The supporters of the second model are trying to break the monopoly that teachers training colleges have in terms of teachers' training and access to teaching. To conclude, the text refers to evidence-based policy and mentions the links that the latter brought to light between science, politics and ideology.
[de] Die Untersuchung der Wohnbedingungen von Pariser Hutmachern mithilfe notarieller Akten erlaubt es, sowohl geschäftliche als auch private Aspekte dieser recht heterogenen Berufsgruppe zu erfassen. Wenn ihnen auch gemein ist, den Ort ihres Ladengeschäftes sowie dessen Aushängeschild jeweils mit Bedacht auszuwählen, so hängt es doch stark von den jeweiligen finanziellen Mitteln ab, ob der Hutmacher als Eigentümer oder aber als Mieter erscheint. Darüber hinaus wirkt sich die Ausübung des Berufs auf die jeweilige Aufteilung von Lebens- und Arbeitsbereichen aus und bedingt oftmals eine gemeinsame Nutzung. Gleichzeitig entstehen bereits bei den großen Hutmachern des 17. Jahrhunderts spezielle Räumlichkeiten für die Bearbeitung der Werkstoffe sowie eigene "pièces de dilection", die einen sowohl öffentlichen wie privaten Charakter haben und an die sich weitere, kabinettartige Räumlichkeiten anschließen.

[en] The study, through notaries documents, of the homes of Parisian milliners, enables us to comprehend the professional and private aspects of this heterogeneous socio-professional group. Thought is put into the choice of sign post and location for the residence and shop, whereas choice of full ownership or rental, widespread at the time, of the property partly depended on the means at hand. The practice of the profession has many repercussions on the layout and juxtaposition of the work rooms and living quarters, especially on their frequent confusion. On the other hand, we notice the start of the use of rooms specifically to beat hairs and wool with a bow and of leisure rooms with high end milliners of the first half of the XVIIth century, at whose the room having a public as well as a private aspect and includes more intimate rooms, such as privies.
[de] Ein Lehrer soll begleitet werden, um über seine Lehrtätigkeit nachzudenken, um dann die beruflichen Situationen verstehen zu können, in denen er sich befindet. Drei Analysenrichtungen der selben Situation von Unterricht-Erlernen werden in diesem Artikel angeführt. Ihre Korrelation erlaubt eine neue Verständlichkeit der Interaktionen Lehrer-Schüler, deren Bedeutung von keinem ihrer angeführten Paradigmen -für sich genommen- ausgeschöpft wird.

[en] Teachers need to be supported in order to develop a reflexive feedback on their activity which may allow them to understand the professional situations which they are involved in. Three main lines of analysis of the same teaching-learning situation are proposed in this paper. Their correlation opens up a new understanding of the teacher-pupil interactions as none of their paradigms taken separately exhaust their meaning;
[de] Als Beitrag zur Genealogie der Kunstwissenschaft – der Disziplin, die in den deutschsprachigen Ländern an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert aus der Verbindung von Ästhetik, Kunstphilosophie und Kunstgeschichte entstand und im Zweiten Weltkrieg unterging – versucht dieser Artikel eine relativ unbekannte Figur wieder aufleben zu lassen: Die des deutschsprachigen tschechischen Philosophen Emil Utitz (1883-1956), der sich in den 1920er- und 1930er-Jahren mit der philosophischen Grundlegung dieser neuen Wissenschaft beschäftigte. Gegen das, was er als einen ästhetischen Subjektivismus betrachtete – sei es die Ästhetik des Geschmacksurteils, die Hegel'sche Schönheitswissenschaft oder die psychophysiologische Ästhetik – versuchte Utitz eine Ontologie des Kunstwerks aufgrund seiner 'Gegenständlichkeit' zu entwickeln. Der Artikel bemüht sich, die Grundlinien dieses Systematisierungsprojekts wiederzugeben.

[en] This article is a contribution to the genealogy of the Science of Art, a discipline that emerged in the German speaking countries at the turn of the 19th and 20th centuries at the crossing of aesthetics, art philosophy and art history and to which the Second World War brought an end. It attempts to revive a relatively unknown figure: the German-speaking Czech philosopher Emil Utitz (1883-1956), who in the 1920s and 1930s tried to give a philosophical grounding to this new science. Against what he regarded as an aesthetic subjectivism—be it the aesthetics of the judgement of taste, the Hegelian science of beauty or the psychophysiological aesthetics—Utitz developped an ontology of the work of art based on its "objectality". The article attempts to retrace the key elements of this systematisation project.
[de] Der folgende Beitrag erschließt aus der interkulturellen Perspektive das Problem der neuesten deutsch-polnischen Beziehungen am Beispiel der ausgewählten Texte des auf Deutsch schreibenden polnischen Autors Artur Becker. In seinen autobiographischen Romanen, deren Handlung zwischen Bremen und Masuren situiert ist, betrachtet er das Phänomen der Emigration, der Flucht "ins Paradies" und der Rückkehr in die Heimat. Beckers Figuren, so wie auch er selbst, erfahren eine Existenz an der Grenze von zwei Sprachen, Kulturen und Geschichte von zwei Nationen. Mit der Zeit wird das Leben jener Ausreißer von einer doppelten Identität dominiert – einem Verlorensein zwischen zwei Welten, zwischen Ost und West. Beckers Helden kommen in einem wichtigen Moment ihres Lebens ins masurische Land zurück, an den Dadajsee, um dort ihre verlorene Identität wiederzufinden und den Menschen sowie der Natur näherzukommen.

[en] The present paper discusses contemporary Polish-German relations from an intercultural perspective exemplified by the works of Artur Becker, a Polish author writing in German. His autobiographical novels, set between German Bremen and his native Masuria, touch upon questions of contemporary emigration, of an "escape to paradise" followed by the return to one's own homeland. Becker's characters mirror his own fate and experience life at the crossroads between languages, cultures and histories of the two nations. Their lives are dominated by a growing awareness of dual identity and of being lost and suspended between two worlds, the East and the West. Becker's hero often returns to his native soil by the Masurian Lake Dadaj to re-establish his missing identity and to restore forgotten ties with people and nature.
[de] Von der Feststellung ausgehend, dass Geschichte regelmäßig als Illustration oder Argument in Debatten über Bildung fungiert, und sich auf das Konzept der "Historizitätsregime" von François Hartog stützend, geht der Artikel der Frage nach dem Nutzen der erziehungsgeschichtlichen Forschung für die zeitgenössische Diskussion der Probleme des Bildungssystems, unter anderem durch den Vergleich der deutschen und französischen Traditionen in diesem Bereich. Als Heimat der Pädagogen hat Deutschland lange Zeit diese besondere Geschichte als Hilfswissenschaft der Allgemeinen Pädagogik betrachtet, während das republikanische Frankreich eher eine ideologische Vorstellung von historischen Studien über die Schule hatte, die zur politischen Geschichte tendierte. Durch die Erneuerung der Themen und Ansätzen, sind die Stellungen seitdem viel näher zusammen gerückt, man aber findet immer noch erhebliche Unterschiede im institutionellen und disziplinären Blickpunkt dieser Studien. Der letzte Abschnitt versucht den Beitrag der Geschichtsschreibung zum Verständnis der zeitgenössischen Probleme zu bewerten, und erkennt dabei verschiedene Hindernisse für die Annahme Forschung durch die Öffentlichkeit und die politischen Träger. Die Debatten zeigen auch, dass sowohl in Frankreich als in Deutschland diese Disziplin im Spannungsfeld zwischen den Erfordernissen des gesellschaftlichen Nutzens und den Erfordernissen der wissenschaftlichen Logik gefangen wird.

[en] Noting that history is regularly called upon as an illustration or argument in debates on education, and relying on the concept of "regimes of historicity" defined by François Hartog, the article examines the question of the usefulness of research in the history of education for contemporary reflection on the problems of the educational system. It does this by comparing the French and German traditions in this area. A homeland of educational theorists, Germany has long considered this particular history as an auxiliary science of general pedagogy while Republican France had a more ideological conception of historical studies on education, relating to political history. The positions have since moved closer together, through the renewal of themes and approaches, but significant differences in the institutional and disciplinary position of these studies still exist. The last section seeks to assess the contribution of historiography to the understanding of contemporary problems, identifying the barriers to the reception of this research by the public and policy makers. The ongoing debates in the discipline also show that tension lies therein, in France as in Germany, between the imperatives of social utility and those of scientific logic.
[de] Im Frühwerk Stefan Zweigs ist die Auseinandersetzung mit literarischen Vorbildern von großer Bedeutung. Zahlreiche Aufsätze, Essays und Rezensionen, aber auch Zweigs Herausgeber- und Übersetzertätigkeit geben Auskunft über seine Suche nach einer ästhetischen Orientierung. Sie wird nach den unterschiedlichsten Seiten und Richtungen betrieben. Zweig lehnt sich dabei gerne an Trends des literarischen Betriebs Deutschlands an. So ist das auch im Falle von Charles Baudelaire. Die beginnende Welle einer höchst leidenschaftlichen, kontroversen Baudelaire-Rezeption in Deutschland rechtzeitig erkennend, veröffentlicht Zweig bereits 1902, im Alter von zwanzig Jahren, einen Band mit Baudelaire-Gedichten, von ihm und Camill Hoffmann übersetzt. Das Vorwort zu dem Band dokumentiert nicht nur die ambivalente Haltung zu Baudelaires Werk, sondern auch, dass Zweig die zeitgenössische Rezeption wahrgenommen hat, und daran Anleihen macht. Die Dialektik von Begeisterung und Abwehr kennzeichnen seine Annäherung. In späteren Jahren wird Baudelaire für Zweig zu einer erstarrten Ikone der Moderne, auf die kontroverse Annäherung folgt die Verklärung zu einem Helden der Weltliteratur.

[en] In his early years as a writer, the extended discussion of his literary idols is important for Stefan Zweig. Both his articles, portraits, essays and reviews and his activities as an editor and translator show the determination of his early aesthetic profile. This reconnaissance leads to several different aesthetic directions and traditions. It is a well-established fact that Zweig was frequently fascinated by trends and fashions in contemporary German literature. This is true also for the works of Charles Baudelaire: The intensive and controversial perception of Baudelaire's poems started in Germany after 1880, and Zweig recognized with enthusiasm this wave of a new voice from France. In 1902 he published, at the age of twenty, an anthology of Baudelaire's poems, translated by him and Camill Hoffmann. Zweig's introduction to this book is a documentation of his very ambivalent attitude on Baudelaire's works, and it shows us, that he had not only studied other translations, but he also adopted some suggestions from them. His editorial approach on Baudelaire shows the dialectic of fascination and defense. In later years, we can see an abundance of quotations in several works of Zweig, but Baudelaire has changed into an icon of modernism, and Zweig has changed his position. From the controversial approach in his early years, he had transfigured Baudelaire into a hero of world-literature.
[de] Die Vermittlung der biblischen Geschichte in der Grundschule war bisher kaum Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen. Dies überrascht insofern, als dieser Stoff, der als Pflichtfach in den Elementarschulen allgegenwärtig war und im Rahmen der Lehramtsprüfung zunächst mündlich, später schriftlich abgefragt wurde, während des größten Teils des 19. Jahrhunderts die wichtigste Form der Aneigung kulturgeschichtlichen Wissens durch die Schüler und vor allem durch ihre Lehrer darstellte. Als solcher stellte er, wie wenig später auch die französischen Geschichte, ein Experimentierfeld für die Entwicklung neuer pädagogischer Ansätze dar.

[en] The teaching of sacred history in primary schools has been little studied although it constituted the major form of historical acculturation for both pupils and, above all, teachers for the most part of the 19th century. This was due to its inscription on the list of compulsorily taught subjects in elementary schools and the existence of a test in it (first oral, later written) in the examinations leading to certain qualifications (titres de capacité). As such, it constituted a domain in which were elaborated teaching methods that were to be encountered a little later in the teaching of the history of France.
[de] Obgleich es die Konsequenzen der " Genetik in vivo " auf methodologischer und epistemologischer Ebene noch genauer zu fassen gilt, ist es schon jetzt möglich, über einen neuartigen Aspekt dieser Forschungsrichtung nachzudenken : Da der Künstler in das Forschungsprojekt eingebunden ist (mal mehr und mal weniger eng), bildet er sich seinen eigenen Standpunkt in Bezug auf dieses Projekt und kann sich in gewissen Fällen parallel zu den Forschern daran beteiligen. Philippe Leroux formuliert hier in seinen eigenen Worten das Forschungsprojekt von Nicolas Donin und Jacques Theureau, an dem er selbst teilgenommen hat. Er lässt die verschiedenen Formen des Wissens und der Bewußtwerdung Revue passieren, die aus einer Serie von Interviews hervorgingen, für die er sich in den Jahren 2003 – 2006 zur Verfügung gestellt hatte. Diese Interviews, die sich auf zwei seiner Hauptwerke aus diesen Jahren bezogen, sollten die Entstehungssituation der Komposition rekonstruieren.

[en] If on a methodological and epistemological level the consequences of "live genetics" are still to be specified, it is already possible to undertake a reflection about an unobserved aspect of this type of study : as the creator is necessarily more or less implicated in the research project, this creator develops a specific point of view towards this project and in certain cases may even contribute to the project at the same time as the researchers. Philippe Leroux suggests a new formulation in his own words of Nicolas Donin and Jacques Theureau's research project in which he participated. He then peruses the various types of knowledge or awareness produced by the "composition situation scenario interviews" in which he cooperated for three years (2003-2006) concerning two of his main works of that period.
[de] Ersatz- und Quasi-Religion sind sowohl in Alltag und Medien als auch in der Wissenschaft häufig verwendete, aber wenig reflektierte und klar definierte Kategorien. Daher ist das Ziel dieses Aufsatzes die kritische Auseinandersetzung mit der Kategorie "Ersatz-/Quasi-Religion" auf Grundlage ihrer Historisierung. In Verwendung von u.a. diskurstheoretischen Ideen Ernesto Laclaus und Chantal Mouffes sowie der genealogischen Methode Michel Foucaults werden bei der Untersuchung einer Vielzahl von Veröffentlichungen zum Thema "Ersatz-/Quasi-Religion" Vorannahmen und Interessen hinter der Verwendung aufgedeckt. Durch historisch-kritische Rekonstruktion des Diskurses kann gezeigt werden, wie Einheit und Identität der Kategorie "Ersatz-/Quasi-Religion" erst durch Benennung und Wiederholung zu sozialer Realität materialisiert wurden und werden und, dass dabei Machteffekte eine entscheidende Rolle spielen. Außerdem ließ sich feststellen, dass die Kategorie zunächst von kirchlich-theologischer Seite in einer Situation von Konkurrenz und Angst hervorgebracht wurde, deren hegemoniale Schließung jedoch von anderen Disziplinen, v.a. der Religionssoziologie, übernommen wurde, um wiederum die eigene Stellung und ihre Konzepte schützen zu können. Abschließend wird für eine religionswissenschaftliche Untersuchung von "Ersatz-/Quasi-Religion" auf Grundlage der vorgeschlagenen Konzeptualisierung plädiert, wodurch auch Erkenntnisse zur Konstitution des Religionsbegriffs gewonnen werden können.

[en] Quasi-Religion and the German Ersatzreligion are frequently used terms in everyday language and media as well as in academic literature. Still, they are hardly reflected or clearly defined categories. Therefore, this paper aims to critically investigate the category "Ersatz-/Quasi-Religion" based on its historization. Using ideas from Ernesto Laclau's and Chantal Mouffe's discourse theory and Michel Foucault's genealogy, many publications on "Ersatz-/Quasi-Religion" were examined in order to uncover hidden presumptions and interests. The historical-critical reconstruction of the discourse shows how unity and identity of the category "Ersatz-/Quasi-Religion" were and are materialized into social reality only through naming and repetition, in which effects of power always play an important role. In addition, it is shown that first members of the churches and theologians have created the category in a situation of competition and fear. Then, other disciplines, especially the sociology of religion, adopted this hegemonic closure in order to secure their own position and concepts. Finally, the article pleads for research within the subject of Religious Studies on the category "Ersatz-/Quasi-Religion" based on a conceptualization as it is proposed by the author in order to gain knowledge on the constitution of "religion".
[de] Zwei Thermalstationen haben ihre Glanzzeit erlebt und sind anschließend verschwunden. Ursprung eines heftigen kommerziellen Konkurrenzkampfes zwischen den beiden Nachbarn war der Verkauf von Mineralwasser. Einzig Carola, das Wasser aus Ribeauvillé, hat alle Unbill überlebt. Worüber wir berichten, ist die nicht enden wollende Geschichte von Niedergängen und dem anschließenden Wiederaufleben dieser zwei Heilbäder: eines Bäderwesens, das nicht verstanden hat, sich im Schatten eines im Elsaß unvermeidlichen Sieges eines Wassers zu entwickeln. Eine Geschichte des Wassers, die im XV. Jahrhundert beginnt und in unserer Zeit noch nicht zu Ende ist.

[en] The rise and fall of two spas in central Alsace. The mineral water trade triggered off a long period of competition between the two neighbouring stations. Only Carola, produced in Ribeauvillé, survived adamantly. This article deals with the developments of the evolution of these two spas, how the poor management of one spa led to the inevitable victory of its competitor. A story of water from the 15th century to our time.
[de] Diese Forschung beruft sich auf Gespräche, die mit den Leitern von sieben Ausbildungsmastern von Lehrerausbildern geführt wurden. Sie zeigt, dass die Entwicklung dieser Diplome hauptsächlich auf die Verbindung zwischen einem größeren Wunsch nach einer solchen Ausbildung und der Tatsache, dass die Reform des LMD-Lehrgangs erlaubte, ihre Eröffnung leichter zu bekommen, zurückzuführen ist. Wenn alle die gleiche Auffasssung von dem, was eine solche Ausbildung sein soll, haben, zwingen die starken, ihnen auferlegten Zwänge die Leiter dieser Master, – wenn sie bestehen wollen – Einigungen zu finden, die allgemein gültigen Regeln zu umgehen und damit bahnbrechende Unterrichtsformen zu erfinden. Jedoch entscheiden sich nicht alle dafür.

[en] This research is based on interviews led with the managers of seven masters in the training of teacher trainers. It shows that the development of these diplomas is essentially due to the conjunction of an increasing demand for this type of training and the fact that the LMD reform made it easier to obtain their opening. If all of them share the same conception of what such a training should consist in, the strong constraints they are imposed, compel the managers of these masters, if they want to exist, to find arrangements, circumvent established rules, and in doing this, invent pioneering forms of teaching. However, all of them do not go down that particular road.