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[en] In our article we try to approximate to the theme of spanish existencialism and the views of Miguel de Unamuno in particular. Evaluating the reasons of philosophizing and revising the relation between phylosophy and literature, we investigate the origins of romantic existencialism (of Sören Kierkegaard) and literary pre-existencialism (of Gustavo Adolfo Bécquer) which has the precursor function of phylosophical existencialism cultivated in Unamuno's literary and documentary texts.

[es] En nuestro artículo intentamos acercarnos al tema del existencialismo español, y a la visión filosófica de Miguel de Unamuno en particular. Entendiendo las razones del filosofar y revisando los vínculos que existen entre la filosofía y la literatura, investigamos los gérmenes del existencialismo romántico (de Sören Kierkegaard) y pre-existencialismo literario (de Gustavo Adolfo Bécquer) que cumplen una función precursora del existencialismo filosófico cultivado en los textos de Unamuno, tanto literarios como documentales.
[en] This article presents the results of a non exhaustive review of different authors ́ opinions, referred to learning evaluation in Distance Education, mainly online evaluation. Definitions of evaluation and the importance of its purposes, formative and summative, are considered. From the affirmation that in any instructional modality it is necessary a close relation among teaching, learning, and evaluation, some definitions are presented to facilitate the understanding of those processes online. More attention is paid to online evaluation characteristics, and suggestions for designing and marking evaluation assignments on line are taken into account. Aspects related to automatization, and tools for evaluation are included.

[es] Este artículo presenta los resultados de una revisión, no exhaustiva, de las opiniones de diversos autores, referidas a la temática de la evaluación de los aprendizajes en la Educación a Distancia, particularmente la evaluación en línea. Se consideran definiciones de la evaluación y la importancia de sus propósitos, formativo y sumativo. Partiendo de la afirmación de que en cualquier modalidad instruccional es necesaria una estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, y la evaluación, se presentan algunas definiciones que ayudan a comprender esos procesos cuando la modalidad es en línea. Se dedica mayor atención a las características de la evaluación en línea, y se toman en cuenta sugerencias para el diseño de tareas de evaluación en línea, así como para su calificación. Se incluyen aspectos relativos la automatización de la evaluación en línea, y a diferentes tipos de herramientas para evaluar los aprendizajes de los alumnos
[en] This research was developed in the city of Itagüí, it is a Municipality located in the south of the department of Antioquia-Colombia, the study that was carried out was cross-sectional, and it sought to know the user's perception of the services provided by the sports entity of this city. The objective of this work was to determine the level of satisfaction of the users of the program "Leisure, free time and recreation" of the Secretariat of Sports and Recreation of Itagüí by means of the EPOD instrument of Nuviala (2008). This tool is made up of four dimensions, which were adapted to the environment, the scale was validated in its content by means of Cronbach's Alpha with a value of 0.826. The best valued items were the technicians or instructors and activities. Among the great findings, it was shown that there is more participation of women than men in the programs offered by the Municipal entity.

[es] Esta investigación se desarrolló en la ciudad de Itagüí, es un Municipio ubicado en el sur del departamento de Antioquia-Colombia, el estudio que se realizó fue transversal, y pretendía conocer la percepción del usuario frente a los servicios prestados por el ente deportivo de esta ciudad. Este trabajo tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción de los usuarios del programa "Ocio, tiempo libre y recreación" de la Secretaría de Deportes y Recreación de Itagüí por medio del instrumento EPOD de Nuviala (2008). Está herramienta está conformada por cuatro dimensiones, las cuales se adaptaron al medio, la escala fue validada en su contenido por medio del Alpha de Cronbach con un valor de 0,826. Los ítems mejor valorados fueron los técnicos o instructores y actividades. Dentro de los grandes hallazgos se demostró que hay más participación del sexo femenino que masculino en los programas que oferta el ente Municipal.
[en] Abstract: The three main objectives of this paper were, in first place, to des-cribe the anthropometric characteristics and the physical conditions and in wheelchair basketball (WB) players, in second place, to analyze the relation between the anthropometric characteristics and the physical conditions, and in third place, to study the association between the different physical conditions. Eleven players (33,82 ± 10,17 years, 74,50 ± 5,18 cm sitting size) from the First Division of the Spanish WB League took part in this study. The anthropometric characteristics (body mass, skin folds and body perimeters and diameters), and physical condition (acceleration, change of direction, muscular strength and aerobic capacity) were measured. The ob-tained results shown an significant association between the summation of the folds and the time in the Pick-up test (r = -0,64±0,35 CL, p < 0,05), in the maximal pass test (Mpass) (r = 0,74;±0,28 CL, p < 0,01) and the test of the medicine ball throw (0,73;±0,29 CL, p < 0,05). The results obtained in the present study show that the anthropometric characteristics could be related to the change direction ability and muscle strength in WB players of national category (Spanish First division).

[es] Los objetivos de este estudio fueron, en primer lugar, describir las características antropométricas y de la condición física en jugadores de baloncesto en silla de ruedas (BSR), en segundo lugar, analizar la asociación entre las características antropométricas y la condición física y, en tercer lugar, estudiar la asociación existente entre las distintas capacidades físicas. Once jugadores (33,82 ± 10,17 años, 74,50 ± 5,18 cm talla sentados) de la Primera División de la Liga española de BSR participaron en este estudio. Las características antropométricas (masa corporal, pliegues cutáneos, pe-rímetros y diámetros corporales), y la condición física (capacidad de acele -ración, cambio de dirección, fuerza muscular y capacidad aeróbica) fueron medidas. Los resultados mostraron una asociación significativa entre el su-matorio de pliegues y el tiempo en el test Pick-up (r = -0,64±0,35 CL, p < 0,05), el test maximal pass (Mpass) (r = 0,74;±0,28 CL, p < 0,01) y el test de lanzamiento de balón medicinal (Bmed) (0,73;±0,29 CL, p < 0,05). Los resultados obtenidos en el presente estudio muestran que las características antropométricas podrían estar relacionadas con la capacidad de cambio de dirección y la fuerza muscular en jugadores de BSR de categoría nacional (primera división española).
[en] SUMMARY Observacional, cross-sectional comparative study given to the 3 courses students of infirmary registered in course 2004-05 in the School of Meixoeiro (Vigo), with the objective to valuate situations of the clinical practices, grouped by factors, are but more stressant for the students. The Kezkak and Stai questionnaires have been used to make. Participation in the study has been of the 85.30%. with a rank of ages between 19-41 years. The obtained average scores in our school reflect a high score in almost all the items considered like leading factors of stress, in comparison with the students of other studies. When making the correlation between anxiety characteristic, anxiety state and the situations , we have found significant between some of the factors and anxiety state, but not in anxiety characteristic, which seem to indicate that the stress situations that arelived with greater intensity are more related to the insecurity than with a characteristic of its character. As a measure to improve the level of anxiety of our students in the accomplishment of its clinical practices we propose interventions that facilitate the education of relaxation techniques and facing facts.

[es] Estudio observacional, transversal comparativo, realizado a los alumnos de los tres cursos de Enfermería matriculados en el curso 2004-05 en la Escuela do Meixoeiro (Vigo), con el objetivo de valorar qué situaciones de las prácticas clínicas, agrupadas por factores, resultan más estresantes para los/las estudiantes. La medición se ha realizado con los cuestionarios Kezkak y Stai. La participación en el estudio ha sido del 85,30%, con un rango de edad entre 19-41 años. Las puntuaciones medias obtenidas en nuestra Escuela reflejan una puntuación alta en casi todos los ítems considerados como factores desencadenantes de estrés, en comparación con los alumnos de otros estudios. Al realizar la correlación entre ansiedad rasgo, ansiedad estado y las situaciones estresantes, hemos encontrado significación entre algunos de los factores y la ansiedad estado, pero no en la ansiedad rasgo, lo que parece indicar que las situaciones de estrés que viven con mayor intensidad están más relacionadas con la inseguridad que con un rasgo de su carácter. Como medida para mejorar el nivel de ansiedad de nuestros alumnos en la realización de sus prácticas clínicas proponemos intervenciones que faciliten la enseñanza de técnicas de relajación y afrontamiento.
[en] The demands of change (imposed and sought after) in society make schools and professors adapt to new teaching and professional intervention modes. The dynamics of change appeal to the professional teaching staff and educational institutions, mainly, on ethics. Because change can be for better or for worse. No one guarantees that change, in itself, will be favorable to the values and beneficial for those disadvantaged. This search for improvement demands there be platforms for dialogue and for comprehension which, at the same time, lead to efficient change strategies. Based on this context the following is analyzed in the current work: 1. The determining factors of the school in the new society. 2. The demands of the new professor/educator. 3. Deprofessionalyzing mechanisms of change. 4. The characteristics of the organizations which educate. The work is closed with some conclusions which are inclusions in the course of the change and in their ethical demands.

[es] Las exigencias del cambio (impuesto y buscado) en la sociedad obligan a las escuelas y a los profesores a adaptarse a unos nuevos modos de formación y de intervención profesional. Las dinámicas de cambio interpelan a los profesionales de la enseñanza y a las instituciones educativas, fundamentalmente, sobre la ética. Porque se puede cambiar mejorando o empeorando. Nadie garantiza que el cambio, en sí mismo, va a ser favorecedor de los valores y beneficioso para los desfavorecidos. Esta búsqueda de la mejora exige que se desarrollen plataformas de diálogo y de comprensión que, a su vez, desemboquen en estrategias eficaces de cambio. Partiendo de este contexto en el presente trabajo se analizan: 1. Los condicionantes de la escuela en la nueva sociedad. 2. Las exigencias del nuevo profesor/ educador. 3. Mecanismos desprofesionalizadores de cambio. 4. Las características de las organizaciones que educan. Se cierra el trabajo con algunas conclusiones que son inclusiones en el discurso del cambio y en sus exigencias éticas.
[en] ackground: as part of the strategy that the Manuel Fajardo School of Medicine hasdrawn up for the training of new doctors in science, a comprehensive academic scientific trainingdiploma was designed. One of the courses taught was Updating on Scientific ResearchMethodology. Objective: To evaluate the level of satisfaction of the professionals who are part of thedoctoral strategy of the Manuel Fajardo Faculty of Medical Sciences in relation to the course taught.Methods: A cross-sectional descriptive observational study was carried out, in which aquestionnaire was applied to 40 students who participated in the Updating course on topics ofscientific research methodology. The Iadov technique was applied to evaluate the overallSatisfaction Index. Results: 40% of the trainees were in the age range of 36-50 years, the female sexpredominated (62.5%), the majority were doctors (72.5%), and with more than 25 years ofexperience (40%). 40% do not have a teaching category, 65% do not have a scientific category. 50%present academic category of master. 90% of the trainees were very satisfied with the course,obtaining a Global Satisfaction Index of 0.912. Conclusions: There is high satisfaction of the studentsfor the academic training in scientific research methodology, which reflects the learning needs andprofessional improvement for the subject, very useful to achieve the scientific degree

[es] Antecedentes: como parte de la estrategia que se ha trazado la Facultad de Medicina Manuel Fajardo para la formación de nuevos doctores en ciencias se diseñó un diplomado deformación científica académica integral. Uno de los cursos impartidos fue el de Actualización en temas de Metodología de la Investigación Científica. Objetivo: Evaluar el nivel de satisfacción de los profesionales que forman parte de la estrategia doctoral de la Facultad de Ciencias Médicas Manuel Fajardo en relación al curso impartido. Métodos: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal, en el que se aplicó un cuestionario a 40 cursantes que participaron en el curso de actualización en temas de metodología de la investigación científica. Se aplicó la técnica de Iado vpara evaluar el Índice de Satisfacción global. Resultados: El 40% de los cursantes estuvieron en el rango de edad de 36-50 años, predominó el sexo femenino (62,5%), en su mayoría fueron médicos(72,5%) y con más de 25 años de experiencia (40%). El 40% no tienen categoría docente, el 65% noposeen categoría científica. El 50% presenta categoría académica de máster. El 90% de los cursantes quedaron muy satisfechos con el curso, obteniéndose un Índice de Satisfacción Global de 0,912.Conclusiones: Existe una alta satisfacción de los cursantes con la formación académica en metodología de la investigación científica, lo cual refleja las necesidades de aprendizaje y superación profesional por el tema, de gran utilidad para alcanzar el grado científico.
[en] The present study is aimed at investigating how slow learners perceive their teachers. It has been carried out with 2nd. stage E.G.B. pupils, who had taken the same grade at least twice due to their low standards, in the region of Murcia. A theoretical grounding of pupils perceptions about teachers is presented in the first place, followed by the basic methodological instrument used: deep interviews in group situations, the analysis and interpretation of which has been done through both a cognitive and an empathetic factor with their corresponding variables.

[es] Se trata de un estudio de cómo el alumno repetidor percibe al profesor. La investigación se lleva a cabo con alumnos repetidores de la Segunda Etapa de la E.G.B., de la región de Murcia. Se inicia el trabajo con una fundamentación teórica de las percepciones de los alumnos sobre los profesores. La metodología utilizada es la cualitativa basada en la técnica de la entrevista en profundidad y en situación de grupo. El análisis e interpretación de las entrevistas se hacen en orden a un factor cognitivo y a otro empático con sus distintas variables.
[en] This study is part of the research aimed at understanding vocational choice trajectories of students in professional areas related to science, technology, engineering and mathematics (STEM). Due to the well-known gender gap, the study is focused on analyzing possible differences between women and men in several socio-cognitive variables with a well-established relevance in vocational development. Differences along different grades of secondary education are also discussed. Social Cognitive Career Theory (SCCT) is used as a framework. In this study 1,465 high school Spanish students were involved. All of them were evaluated for self-efficacy, outcome expectations, interests, support, occupational aspirations and perceived social barriers when starting careers in the science/mathematics area. Non-parametric statistic tests were applied as well as measures of the effect size comparing by gender and course. Significant differences were found in favor of males, usually of low magnitude, in all the variables analyzed with the exception of those concerning the occupational aspirations. Likewise, a significant tendency was identified to present lower averages in all the variables as it progresses in secondary school. However, the general pattern of results showed differentiating aspects when considering a course and/or a kind of high school curriculum. The results are discussed in the context of the previous research on this topic and future lines of work are suggested from the point of view of the research and also educational intervention.

[es] El estudio se inserta en la investigación orientada a entender las trayectorias de elección vocacional de los jóvenes en los campos profesionales de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Dada la constatada brecha de género, el análisis se centra en analizar posibles diferencias entre alumnos y alumnas a lo largo de distintos cursos de educación secundaria en un conjunto de variables sociocognitivas con una relevancia bien establecida en el desarrollo vocacional. Se utiliza como marco la teoría cognitivo social del desarrollo de la carrera (SCCT). En el estudio participaron 1465 estudiantes españoles. Todos ellos completaron medidas de autoeficacia, expectativas de resultados, intereses, aspiraciones ocupacionales y apoyos y barreras sociales percibidas en la elección de estudios científico-matemáticos. Se aplicaron pruebas no paramétricas y se estimaron medidas del tamaño del efecto para las comparaciones por género y curso. Se identificaron diferencias significativas a favor de los varones, en general de baja magnitud, en todas las variables salvo en las aspiraciones ocupacionales. Igualmente se identificó una tendencia significativa a presentar menores promedios en todas las variables a medida que se avanza en la secundaria. Sin embargo, este patrón de resultados presentó aspectos diferenciales al considerar el curso y/o la modalidad de bachillerato. Los resultados se discuten en el contexto de la investigación previa y se sugieren líneas de trabajo futuro desde el punto de vista de la investigación y de la intervención educativa.
[en] The analysis of the tragic nature of modern culture is one of George Simmel's most important contributions. The Berlin-born author developed his concept of the tragic in several works and applied it to various objects of study, including art and artists. This short essay discusses, first, the concept of the artist and tragic art that Simmel defines for the study of Michelangelo's life and work. Secondly, Simmel's theoretical proposal on artistic personalities and cultural productions that reflect the tragic condition of modernity is used to analyse the biography and work of one of the most important Spanish poets of the Generation of '27 and one of the most influential in recent Spanish poetry, Luis Cernuda.

[es] El análisis de la naturaleza trágica de la cultura moderna es una de las aportaciones más relevantes de George Simmel. El autor berlinés desarrolló su concepto de lo trágico en varios trabajos y lo aplicó a diferentes objetos de estudio, entre ellos, el arte y los artistas. Este breve ensayo, en primer lugar, presenta la idea de artista y arte trágico que Simmel define para el estudio de la vida y la obra de Miguel Ángel. En segundo lugar, se utiliza la propuesta teórica de Simmel sobre personalidades artísticas y producciones culturales que reflejan la condición trágica propia de la modernidad, para analizarla biografía y la obra de uno de los poetas españoles más importantes de la Generación del 27 y con más influencia en la poesía reciente española, Luis Cernuda.
[en] Literature has been concerned with the effect of dance practice on several variables, namely well-being and body image (BI). This study aimed to analyse the perception of dance practitioners on BI and subjective well-being (positive and negative affect and satisfaction with life), comparing adolescents and adults. A sample of 91 dancers (18.08±5.12 years) was recruited and divided into two groups (adolescents 11-17 years; adults 18-34 years). The group of adolescents presented a higher perception of satisfaction with life compared to adults (p=0.041; d=-0.44). Regarding the relationships between variables, when analysing separately each group, in the group of adolescents the positive affect is related to satisfaction with life (r=0.64; p≤0.001) and negative affect (r=-0.32; p=0.026), while the negative affect is related to the hours of weekly practice (r=0.46; p=0.001). In the group of adults, positive affect is related to satisfaction with life (r=0.36; p=0.017) and weekly hours of practice (r=0.39;p=0.010), while negative affect is related satisfaction with life (r=-0.45; p=0.003). With regard to (dis)satisfaction with BI, we found that, in the group of adolescents, it is related to the years of practice (r=0.33; p=0.023) and the weekly hours of practice (r=0.32; p=0.023), while in the adults' group, satisfaction with life (r=-0.42; p=0.005) and negative affect (r=0.59; p≤0.001) are related. Our results leave some indicators that should be explored in future studies, namely seeking to understand the factors that may be mediating the relationship between BI and well-being, as well as the effect of age on this relationship.

[es] La literatura ha investigado el efecto de la práctica de la danza en variables como el bienestar y la imagen corporal (IC). El objetivo de este trabajo fue analizar la percepción de la IC y el bienestar subjetivo, comparando adolescentes y adultos. Se utilizó una muestra de 91 bailarines (18,08±5,12 años), divididos en dos grupos (adolescentes de 11 a 17 años; adultos de 18 a 34 años). Los resultados indican que el grupo de adolescentes tiene una mayor percepción de la satisfacciónde la vida (p=0,041; d=0,44). En el grupo de adolescentes, el afecto positivo está relacionado con la satisfacción con la vida (r=0,64; p≤0,001) y el afecto negativo (r=0,32; p=0,026), mientras que el afecto negativo está relacionado con las horas de práctica semanales (r=0,46; p≤0,001). En los adultos, el afecto positivo está relacionado con la satisfacción de la vida (r=0,36; p=0,017) y las horas de práctica semanales (r=0,39; p=0,010), mientras que el afecto negativo está relacionado con la satisfacción de la vida (r=0,45;p=0,003). En cuanto a la (in)satisfacción con la IC, en el grupo de adolescentes, esto está relacionado con los años de práctica (r=0,33; p=0,023) y las horas de práctica semanal (r=0,32; p=0,023). En el grupo de adultos, la satisfacción de la vida (r=0,42;p=0,05) y el afecto negativo (r=0,59; p≤0,001) están relacionados. Nuestros datos parecen dejar indicadores para explorar en el futuro, buscando una comprensión de los factores que pueden estar mediando la relación entre la IC y el bienestar.