BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This work offers the whole elaboration procces of a Likert type summative scale in order to measure the Primary School Teachers attitude before multicultural education. The article abstrats all phases of elaboration procces of that instrumento The phases were: 1) Attitude characterisation; 2) Judices construction; 3) Experimental scale passation; and 4) Definitive scale passation. Then, the authors present the following significative steps: characteristics; fiability studies; validity, atraction, discrimination and homogeneity of the items. And, finally, the correlational analysis inter items depending on the dimensions measured by the scale. The article concludes with a description of the limits of the research work.

[es] Este artículo presenta la elaboración de una escala sumativa tipo Likert para medir las actitudes del profesorado de educación primaria ante la educación multicultural. Se recoge todo el proceso de elaboración seguido: la caracterización de la actitud, la formulación de los juicios, la aplicación piloto de la escala y la aplicación definitiva. Por tanto, se presentan las características de la muestra utilizada, los estudios de fiabilidad, validez, atracción, discriminación y homogeneidad de los ítems y el análisis de las correlaciones entre ítems en función de las dimensiones medidas en la escala. Concluye el artículo con los límites del estudio realizado.
[en] Observational studies in the field of sport are complicated by the added difficulty of having to analyse multiple, complex events or behaviours that may last just a fraction of a second.In this study, we analyse three aspects related to the reliability of data collected in such a study. The first aim was to analyse and compare the reliability of data sets assessed quantitatively (calculation of kappa statistic) and qualitatively (consensus agreement method). The second aim was to describe how, by ensuring the alignment of events, we calculated the kappa statistic for the order parameter using SDIS-GSEQ software (version 5.1) for data sets containing different numbers of sequences. The third objective was to describe a new consultative procedure designed to remove the confusion generated by discordant data sets and improve the reliability of the data. The procedure is called "consultative" because it involves the participation of a new observer who is responsible for consulting the existing observations and deciding on the definitive result.

[es] Habitualmente, los estudios observacionales desarrollados en el ámbito deportivo, se encuentran con la dificultad añadida que supone la elevada complejidad de las diferentes conductas que constituyen el registro, así como de la velocidad a la que éstas se suceden. El presente trabajo pretende satisfacer tres objetivos en relación con la fiabilidad de los datos observacionales. El primero consiste en implementar de forma conjunta en un mismo estudio, para facilitar así su comparación, formas de concordancia cuantitativa (coeficiente kappa de Cohen) y cualitativa (concordancia por consenso). El segundo persigue detallar el proceso de obtención del coeficiente kappa de Cohen, bajo el parámetro orden -mediante el software SDIS-GSEQ, versión 5.1.-con paquetes de datos constituidos por un número diferente de secuencias, incidiéndose en la forma en la que se garantiza su alineación. En el tercer objetivo, que persigue superar la confusión generada por dos registros diferentes, se presenta un procedimiento de me-jora de la fiabilidad del dato. El procedimiento ha sido denominado "consultivo", al ser un nuevo observador el que determina qué conducta de las registradas es la que verdaderamente ha tenido lugar y, por lo tanto, procede incluir en el registro definitivo.
[en] New learning modalities, both completely virtual and mixed, have brought a revolution not only in terms of material resources, but have also meant a change in perspective on education. Information and Communication Technologies (I.C.T.) (Suárez, 2007; Alas y Bartolomé, 2003) have allowed the massive digital content creation for a variety of forms. However, once we have experienced the possibilities of media like Internet, there remains the task of reflecting on what happened so far and the implications they pose to the future. If we also take into account the growing need to optimize efforts (because you have to work fast because information is changing, there are difficulties obtaining financial investment, etc.) we obtain results in the appearance and acceptance of ideas such as patterns of Christopher Alexander to apply in education. Thus, this paper has developed an exercise in synthesis of principal ideas and reflections about real education, e-learning, its impact on content creation, and more specifically, involving all of Alexander's patterns for building contents and facilitating communication

[es] Las nuevas modalidades de aprendizaje, tanto las totalmente virtuales como las mixtas, han traído consigo no solo una revolución en cuanto a los recursos materiales, sino que también han supuesto un cambio en la perspectiva sobre la educación. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (T.I.C.) (Suárez, 2007; Alas y Bartolomé, 2003) han permitido la creación masiva de contenidos digitales de muy diverso tipo. Sin embargo, una vez hemos podido experimentar ya las posibilidades de medios como Internet, queda la tarea de reflexionar sobre lo acontecido hasta el momento y las implicaciones que representan para el futuro. Si además tenemos en cuenta la creciente necesidad de optimizar esfuerzos (porque hay que trabajar rápido ya que la información es cambiante, hay dificultades para conseguir inversión económica, etc.) obtenemos como resultado la aparición y aceptación de ideas como la de patrones de Christopher Alexander para aplicar en educación. Así, el presente trabajo ha elaborado un ejercicio de síntesis de las ideas y reflexiones principales sobre la educación actual, el e-learning, sus consecuencias en la creación de contenidos, y más concretamente, sobre todo lo que implican los patrones de Alexander para la construcción de contenidos y el favorecimiento de la comunicación
[en] Substance use among adolescents is a serious social problem that may be related to emotional dependence, attachment styles and difficulties in emotional regulation. Thus, the objectives of this study were to analyse the relationship and predictive role of emotional dependence, attachment and emotional regulation on substance use in the last month. In addition, gender and age differences were analysed in all variables of the study. The mediating role of emotional regulation and attachment styles in the relationship between emotional dependence and substance use was also verified. The sample used was made up of 1.533 schooled adolescents, 826 men and 707 women with ages ranging from 13 to 22 years (M = 15.76, SD = 1.25). The results showed a positive relationship between substance use and emotional dependence. Similarly, substance users showed positive relationships with the difficulties of emotional regulation, as well as, with the attachment styles of parental permissiveness, self-sufficiency and resentment against parents and child trauma, and negative relationships with secure attachment, family concern, parental interference and value to parental authority.

[es] El consumo de sustancias entre los adolescentes supone un grave problema social que podría relacionarse con la dependencia emocional, estilos de apego y dificultades en la regulación emocional. De esta forma, los objetivos del presente estudio fueron analizar la relación y el papel predictivo de la dependencia emocional, apego y regulación emocional sobre el consumo de sustancias el último mes. Además, se analizaron las diferencias en función del género y edad en todas las variables del estudio. Igualmente, se comprobó el papel mediador de la regulación emocional y los estilos de apego en la relación entre la dependencia emocional y el consumo de sustancias. La muestra empleada estaba compuesta por 1.533 adolescentes escolarizados, 826 hombres y 707 mujeres con edades entre los 13 y los 22 años (M = 15.76, DT = 1.25). Los resultados mostraron una relación positiva entre el consumo de sustancias y la dependencia emocional. Del mismo modo, las personas consumidoras de sustancias manifestaron relaciones positivas con las dificultades de regulación emocional, así como, con los estilos de apego de permisividad parental, autosuficiencia y rencor contra los padres y traumatismo infantil y relaciones negativas con la seguridad, preocupación familiar, interferencia parental y valor a la autoridad parental.
[en] The corporality in the philosophical and political production of Judith Butler is highly controversial due to the peculiar Butlerian position to question any rooted reality with regulatory appearance. Our text seeks to provide guidelines to understand the position and treatment this author provides about corporality and power structures that constitute the subject, whose unique possibility is to challenge, destabilize and re-configure such structures to give them meaning as what they truly are: mere provisional constructs. In this sense, from the Butlerian perspective, it is unfeasible to achieve stable policies.

[es] El tema de la corporalidad en la producción filosófica y política de Judith Butler es altamente polémico por la peculiar postura butleriana de poner en tela de juicio cualquier realidad enraizada con tintes normativos. Nuestro texto busca dar pautas para entender la postura y el tratamiento que esta autora hace, tanto de la corporalidad como de las estructuras de poder que constituyen al sujeto, el cual sólo tiene como posibilidad el desafiarlas, el desestabilizarlas y volverlas a configurar para significarlas como lo que son: meros constructos provisionales. En este sentido, desde la óptica butleriana es inviable lograr políticas estables.
[en] This paper provides an updated review of the main contribu- tions of Psychosomatic Medicine to clinical and preventive medicine. Meta- analyses, comprehensive reviews and controlled studies were selected. Cur- rent advances in the field indicate that health care can be improved by us- ing a psychosomatic approach that takes into account psychosocial factors affecting individual vulnerability, the holistic consideration of patient care, and the integration of psychological interventions in medicine. Consolidat- ed evidence in Psychosomatic Medicine provides the ideal background for dealing with new needs emerging in medical practice, including chronic ill- ness management, somatic unexplained symptoms, the shift in the role of patients from health consumers to actively health producers, primary early- life prevention, and the appraisal of health outcomes beyond the biomedi- cal reductionism.

[es] El trabajo ofrece una revisión actualizada de las principales con- tribuciones de la Medicina Psicosomática a la medicina clínica y preventiva. Su contenido se basa en los resultados de revisiones sistemáticas, meta- análisis y estudios controlados. La evidencia acumulada indica que la pers- pectiva psicosomática podría contribuir significativamente a mejorar los re- sultados de la atención sanitaria, mediante una práctica clínica holística, la evaluación de los factores psicosociales implicados en la vulnerabilidad in- dividual y la integración de intervenciones psicológicas en medicina. Dicha evidencia constituye el terreno ideal para afrontar necesidades emergentes en sanidad, como la gestión de enfermedades crónicas y de síntomas inex- plicables, el paciente como productor activo de salud, la prevención tem- prana y una valoración de resultados que supere el reduccionismo biomédi- co.
[en] Informational literacy defines the skills in the search, selection, analysis, use and communication of information. The analysis of informational behaviour in libraries is applied to specific groups of users. The objective is to know their needs, perceptions and experiences in order to develop proposals for improvement to increase satisfaction in resources, tools and services. This study focuses on the academic field, in postgraduate students of the UB Faculty of Education. For this, two methodologies have been used: on the one hand the analysis of the COUNTER connection data to the digital resources of the University of Barcelona (UB) and on the other through semi-structured interviews with the students. The results set out global and own behaviour patterns, as well as the experiences and perceptions of users regarding electronic resources and user training. Among the conclusions highlights the importance of collaboration between teachers and librarians for the development of information skills. These allow the knowledge and efficient exploitation of the tools and resources offered by the University, while at the same time evidencing the role of the library professional as an information expert.

[es] Las competencias informacionales engloban las habilidades en la búsqueda, selección, análisis, utilización y comunicación de la información. El análisis del comportamiento informacional en bibliotecas se aplica a grupos de usuarios concretos con el objetivo de conocer sus necesidades, percepciones y experiencias. De este modo es posible disponer de datos fiables para la toma de decisiones a la hora de contratar recursos y servicios, así como elaborar propuestas de mejora para aumentar la satisfacción de la comunidad. Este estudio se centra en el ámbito académico, en los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la UB. Para ello se han utilizado dos metodologías: por un lado el análisis de los datos de conexión COUNTER a los recursos digitales de la Universidad de Barcelona (UB) y por otro a través de entrevistas semiestructuradas a los estudiantes. En los resultados se exponen los patrones de conducta globales y propios, así como las experiencias y percepciones de los usuarios respecto a los recursos electrónicos y la formación de usuarios. Entre las conclusiones destaca la importancia de la colaboración entre docentes y bibliotecarios para el desarrollo de las competencias informacionales. Éstas permiten el conocimiento y explotación eficiente de las herramientas y de los recursos que ofrece la Universidad, a la vez que evidencian el rol del profesional bibliotecario como experto informacional.
[en] This article examines three recently discovered works by the author of Laṭā'if al-iʿlām, a well-known treatise on the technical terminology of Sufism, which has been erroneously attributed to Ṣadr al-Dīn Qūnawī, Saʿīd al-Dīn Fargānī and, especially, to ʿAbd al-Razzāq Qāšānī. It analyses what we know of its real author, possibly called Ibn Ṭāhir (a Sufi Sunni thinker of the school of Muḥyī l-Dīn Ibn ʿArabī), his milieu and his life (13th- 14th century), by studying the Laṭā'if and these three previously unknown works: al-Dalā'il al-qaṭʿiyya, al-Durra al-farīda and Tadkirat al-fawā'id.1 A new edition of the Laṭā'if (2000) and the edition of several of Qāšānī's short works (2000), both produced by M. Hādīzādeh, as well as a review of my earlier article on the matter by G. Elmore (2000), a second review by N. Pourjavadi in his book Išrāq wa-ʿirfān (2002), and some considerations by Pierre Lory in the Encyclopaedia of Islam (Online – E3 English), are also taken into consideration.

[es] Este artículo examina tres obras recientemente descubiertas del autor de Laṭā'if al-iʿlām, un tratado bien conocido sobre la terminología técnica del sufismo, que ha sido erróneamente atribuido a Ṣadr al-Dīn Qūnawī, Saʿīd al-Dīn Fargānī y, especialmente, a ʿAbd al-Razzāq Qāšānī. Se analiza lo que sabemos de su verdadero autor, posiblemente llamado Ibn Ṭāhir (un pensador sufí sunní de la escuela de Muḥyī l-Dīn Ibn ʿArabī), su entorno y su vida (siglos XIII-XIV), estudiando el Laṭā'if y estas tres obras previamente desconocidas: al-Dalā'il al-qaṭʿiyya, al-Durra al-farīda y Tadkirat al-fawā'id. Se tienen en cuenta una nueva edición del Laṭā'if (2000) y la edición de varias obras breves de Qāšānī (2000), ambas producidas por M. Hādīzādeh, así como una reseña de mi artículo anterior sobre el tema por G. Elmore (2000), una segunda reseña de N. Pourjavadi en su libro Išrāq wa-ʿirfān (2002), así como algunas consideraciones de Pierre Lory en la Encyclopaedia of Islam (Online – E3 English) que también se han tenido en cuenta.
[en] Although a growing body of psychological research shows that students' unconscious thought processes can be task-related, educational research has yet to provide empirical evidence for this relation in a class- room learning context. Educational literature is also inconclusive as to whether students consciously or unconsciously engage in task-unrelated thoughts. A key issue arising from this indistinctness is whether task- unrelated thoughts facilitate or inhibit learning and task performance when students consciously and when unconsciously shift their attention away from task-related thoughts. This review aims to enhance understanding of how students shift from task-related to task-unrelated thoughts. The re- view presents a wide range of evidence for how the shift happens uncon- sciously rather than consciously. The unconscious shift as a result of stu- dents' negative emotions can inhibit rather than facilitate learning process- es. Further evidence is necessary for the required educational research on how the shift in students' thoughts happens within the classroom

[es] Aunque un creciente número de investigaciones psicológicas demuestran que los procesos de pensamiento inconsciente de los estudian- tes pueden estar relacionados con las tareas, la investigación educativa to- davía tiene que proporcionar evidencia empírica para esta relación en un contexto de aprendizaje en el aula. La literatura educativa también es poco concluyente en cuanto a si los estudiantes consciente o inconscientemente se involucran en pensamientos que no tienen relación con la tarea. Una cuestión clave que surge de esta indiferencia es si los pensamientos no re- lacionados con la tarea facilitan o inhiben el aprendizaje y el desempeño de las tareas cuando los estudiantes consciente e inconscientemente cambian su atención fuera de los pensamientos relacionados con la tarea. Esta revi- sión tiene como objetivo mejorar la comprensión de cómo los estudiantes cambian de pensamientos relacionados y no relacionados con la tarea. La revisión presenta una amplia gama de pruebas de cómo el cambio ocurre inconscientemente en lugar de conscientemente. El cambio inconsciente como resultado de las emociones negativas de los estudiantes puede inhibir en lugar de facilitar los procesos de aprendizaje. Se necesita más evidencia en la investigación educativa acerca de cómo ocurre el cambio en los pen- samientos de los estudiantes dentro del aula.
[en] ABSTRACT: This paper reflects on the role of human capital as a strategic factor in achieving competitive differentiation in tourism organisations. It also highlights the need to establish different levels of scope in tourism training aimed at identifying possible areas for action in terms of education policies and the promotion of research in tourism. Thus, in order to increase the level of education and training of workers in the sector, proposals are suggested which attempt to bring tourism training in line with the real needs of the productive network to improve the quality and value of human capital in the sector as well as increasing educational returns. This is an essential factor to allow the development of a robust and sustainable sector, capable of competing in a global environment and adapting to changing situations.

[es] En este trabajo se reflexiona sobre el papel del capital humano como factor estratégico para el logro de objetivos de competitividad y diferenciación en las organizaciones turísticas. Asimismo, se plantea la necesidad de establecer distintas escalas de alcance en la formación turística para poder determinar las posibles líneas de actuación en las políticas educativas y en el fomento de la investigación en turismo. Así, con el fin de incrementar el nivel de educación y la preparación de los trabajadores del sector, se plantean propuestas para tratar de acercar la formación turística a las necesidades reales de su tejido productivo para mejorar tanto la calidad de su capital humano como la valoración del mismo y su rendimiento educativo. Es este un factor indispensable para permitir el desarrollo de un sector sólido y sostenible, capaz de competir en un entorno global y ante situaciones cambiantes.
[en] The aim of this article is to provide a rationale and a set of practical guidelines for a program that supports a different style of learning from the approach that guides activities in many classrooms today. We believe that a good education balances a prescribed curriculum with regular, systematic opportunities that allow students to develop their abilities, interests, and learning styles. Even within the current trend toward an externally determined, "top‐down" curriculum, teachers must have some opportunities to teach in a manner that is more consistent with the ideals that attracted them to the profession.

[es] El objetivo del trabajo es proveer un conjunto de orientaciones racionales y prácticas para un programa que apoye un estilo de aprendizaje diferente del enfoque que guía las actividades en muchas de las clases de hoy en día. Creemos que una buena educación equilibra un currículo prescrito con oportunidades regulares y sistemáticas que permiten a los alumnos desarrollar sus habilidades, intereses y estilos de aprendizaje. Incluso dentro de la tendencia actual hacia un extremadamente determinado top–down o currículum, los profesores deben tener algunas oportunidades de enseñar de una manera que sea más consistente con los ideales que los atrajeron hacia la profesión docente.
[en] A narrative-biographical research study conducted to explore women's situation in the sports ambit is reported. We set out from the assumption that physical exercise and sports are human activities strongly related to the individual's integral development and quality of life, and support the idea that education must facilitate access to high-level sports practice for women and teenage girls. We present a life history case and analyze those of ten women actively involved in the sports practice. Data were gathered through an in-depth open interview and documents from different sources (newspapers, web pages, etc.). Analysis is made through a double study: a vertical one (analysis of sportswomen's life stages) and a horizontal one (comparative analysis of sportswomen's roles, values, and competencies). Main results and conclusions are also presented here.

[es] En el siguiente artículo se presenta una investigación biográfico-narrativa realizada para el estudio de la situación de las mujeres en la práctica deportiva. Se parte de la justificación del ejercicio físico y el deporte como actividades humanas estrechamente relacionadas con el desarrollo global de la persona y la calidad de vida, y como desde la educación se debe facilitar el acceso a la práctica deportiva de alto nivel por las mujeres y las adolescentes. Presentamos un caso de Historia de vida y se analiza el de diez mujeres que participan activamente en la práctica deportiva. La recogida de datos se hace a través de una entrevista abierta en profundidad y documentos extraídos de otras fuentes (noticias y artículos de prensa, y páginas Webs,…); el análisis de los mismos viene por la realización de un doble estudio: vertical (estudio de las etapas de vida de las deportistas) y horizontal (análisis comparativo de roles, valores y competencias de las deportistas estudiadas). Por último, exponemos los principales resultados y conclusiones.