BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This work will address the importance of the classroom library in the school environment. Initially, emphasis will be placed on the origin of libraries and the Colombian legislation related to the subject. Then, the parameters for their formation will be established, as well as the typology of the texts that must be kept as a guide for five-year-old children boys and girls. The characteristics of the most important children's literary genres will also be taken into account when working in class with students. Finally, a didactic proposal will be made, it will have a guide for creating a library in the classroom with a variety of strategies to obtain books, both physically and virtually, considering the latter one as a necessary pedagogical instrument. First, due to the fact of having students who are digital natives and also because many institutions have electronic means where their application is promoted. Secondly, to provide more available material at no cost. Finally, to provide more access to resources when they lack or are insufficient. Equally, different activities where families and students participate in the step by step to create the library will be included.

[es] En este trabajo se abordará la importancia de la biblioteca de aula en el entorno escolar. Inicialmente, se hará énfasis en el origen de las bibliotecas y la legislación colombiana relacionada con el tema, luego se establecerán los parámetros para su conformación, al igual que la tipología de textos que se deben tener como guía para niños y niñas de cinco años. También se retomarán las características de los géneros de la literatura infantil más importantes para tener en cuenta al trabajar en clase con los estudiantes. Finalmente, se realizará una propuesta didáctica, tendrá una pauta para la creación en el aula de una biblioteca con variedad de estrategias para conseguir los libros, tanto de forma física como virtual, considerando la última como un instrumento pedagógico necesario; primero por tener estudiantes que son nativos digitales y en muchas instituciones educativas se cuenta con medios electrónicos que promueven su aplicación; segundo por aportar más materiales de dotación sin costo y finalmente, por brindar más facilidades de acceso cuando no se tienen los recursos o medios suficientes. De igual forma, se incluirán varias actividades en donde participan los estudiantes y las familias en el paso a paso para crear la biblioteca.
[en] Since neuroscience broke into the field of marketing at the beginning of the 21st century, it has been proven that consumers base a large part of their daily decisions on their feelings, based on stimuli that move them rather than solely relying on conscious and rational factors. The research presents a case analysis of an award-winning Spot that uses artificial intelligence as the basis of the creative idea. Its objective is to assess the extent to which the implementation of this resource is pertinent in eliciting emotions, influencing brand awareness and perception, and fostering a favorable attitude towards the brand. For the analysis, a neuromarketing technique has been used, the Implicit Association Test, complemented with in-depth interviews and a CAWI survey. The results suggest that the use of AI in the creation of advertising messages favors the generation of positive attitudes toward the brand since it enhances the strength of the message transmitted, but it does not seem to influence the brand image or the intention to consume it.

[es] Desde que la neurociencia irrumpiera en el ámbito del marketing a principios del siglo XXI, se ha comprobado que los consumidores basan buena parte de sus decisiones cotidianas en sus sentimientos, en base a estímulos que les mueven emocionalmente, dejando de lado la parte consciente y racional. La investigación presenta un análisis de caso de un spot premiado por su alcance y que utiliza la inteligencia artificial como base de la idea creativa, con el objetivo de comprobar en qué medida el uso de este recurso resulta relevante para generar emociones y afecta el recuerdo de marca, a la percepción de marca y a la promoción de una actitud positiva hacia esta. Para el análisis se ha utilizado una técnica de neuromarketing, el Test de Asociación Implícita, complementada con entrevistas en profundidad y una encuesta CAWI. Los resultados sugieren que el uso de la IA en la creación de mensajes publicitarios favorece la generación de actitudes positivas hacia la marca ya que potencia la fuerza del mensaje transmitido, pero no parece influir en la imagen de marca ni en la intención de consumo de esta.
[en] For the anniversary of the revista española de pedagogía it was decided by the Editorial Board to publish an special number that will be the next one. In this Editorial, the Editor shows the importance of journals in scientific works and analyses the characteristics of a good journal and why academicians write in them. Afterwards it is offered several data about the revista española de pedagogía: its objectives, number of authors, percentage of accepted manuscripts, the double-blind refereing process, the international coverage of the journal and so on.

[es] Para el aniversario de la revista española de pedagogía, el Consejo Editorial decidió publicar un número especial que será el próximo. En esta Editorial, el Editor muestra la importancia de las revistas en trabajos científicos y analiza las características de una buena revista y por qué los académicos escriben en ellas. Posteriormente se ofrecen varios datos sobre la revista española de pedagogía: sus objetivos, número de autores, porcentaje de manuscritos aceptados, el proceso de arbitraje doble ciego, la cobertura internacional de la revista, etc.
[en] The present project proposes a business plan, where stays, restaurants and rural tourism adventures are offered, to form integrated packages of experiences, which in addition, clients can enjoy throughout the period they have chosen for their accommodation, depending on their needs. All this, in a privileged environment of the region of the Serranos in Valencia, specifically, in Aras de los Olmos town, declared a Startlight Reserve and a Biosphere Reserve in Alto Túria, both by UNESCO. The essential value proposition is to offer, nationally and internationally, through an ecommerce platform, the coordination and grouping of products already existing in the region. Through market analysis, analysis of the business model with different specialized tools, and the design of a Marketing plan and an operations plan, finally, the viability of the business is assessed through the financial plan, in coordination with all analyzes performed. Definitely, as the provisional accounts demonstrate, the project involve minimal investment, low risk and it is considerably profitable, although it is true, that the sustainability above mencioned profitability depends on the constancy and efficiency of the distribution and communication strategy, so they are the strategies to develop for the future.

[es] El presente proyecto consiste en un plan de negocio, donde se ofrecen estancias, restauración y vivencias de turismo rural, para formar paquetes integrados de experiencias, que además, los clientes pueden disfrutar a lo largo del periodo que hayan elegido para su alojamiento, en función de sus necesidades. Todo ello, en un entorno privilegiado de la comarca de los Serranos en Valencia, concretamente, en la localidad de Aras de los Olmos, declarada Reserva Startlight y Reserva de la Biosfera del Alto Túria, ambas por la UNESCO. La propuesta de valor esencial es ofrecer, tanto a nivel nacional como internacional, a través de una plataforma ecommerce, la coordinación y agrupación de productos ya existentes en la comarca. Mediante el análisis de mercado, el análisis del modelo de negocio con diferentes herramientas especializadas, y el diseño de un plan de Marketing y un plan de operaciones, finalmente, se valora la viabilidad del negocio a través del plan financiero, en coordinación con todos los análisis realizados. Definitivamente, tal y como demuestran los estados previsionales, el proyecto supone mínima inversión, escaso riesgo y es considerablemente rentable, si bien es cierto, que la sostenibilidad de dicha rentabilidad, depende de la constancia y eficiencia en la estrategia de distribución y de comunicación, por lo que son las estrategias a desarrollar para el futuro.
[en] Today´s students are far from the student model of previous times, they are marked by a constant technological revolution that influences education and teaching-learning model, just as has been demonstrated in numerous studies. Memorised learning is over, and so the classes where the teacher is the protagonist of the process, in which he barely transmits the knowledge and the students only retain it to study it by heart, adopting a passive role in the teaching-learning process. This type of methodology has a negative influence on students' motivation and interest in the subjects. Consequently, it is time to innovate in this ambit, in the teaching learning model, using active methodologies that promote meaningful learning, an active participation of the student where he becomes the protagonist of his learning, and at the same time increases his motivation and interest in the contents to be treated. For these reasons and taking advantage of the fact that the subject of Technology is a subject that offers many opportunities, this intervention proposal is based on the active methodologies of gamification through an educational breakout and Project-based learning in order to adapt the teaching model to today´s students and make them get the desire to learn and to continue learning.

[es] Los estudiantes de hoy en día distan mucho del modelo de alumno existente en tiempos anteriores, están marcados por una constante revolución tecnológica que influye en la educación y en el modelo de enseñanza- aprendizaje, como así se ha demostrado en numerosos estudios realizados. Atrás queda el aprendizaje memorístico, las clases donde el docente es el protagonista del proceso, en el que se limita a transmitir los conocimientos y los estudiantes a retenerlos para estudiarlos de memoria adoptando un papel pasivo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Este tipo de metodología influye negativamente en la motivación de los alumnos y el interés mostrado por las asignaturas. En consecuencia, es momento de innovar en el modelo de enseñanza aprendizaje, usar metodologías activas que fomenten un aprendizaje significativo, una participación activa del estudiante, donde se convierta en el protagonista de su aprendizaje, y a su vez aumente la motivación e interés en los contenidos a tratar. Por estas razones y aprovechando que la asignatura de Tecnología es una asignatura que ofrece muchas oportunidades, se elabora esta propuesta de intervención basada en las metodologías activas de la gamificación a través de un breakout educativo y el aprendizaje basado en proyectos, para adaptar el modelo de enseñanza a los alumnos de hoy en día y conseguir despertar en ellos el deseo de aprender y continuar aprendiendo.
[en] This treatment study to elucidate the correlation between creativity and academic achievement of students in areas such as language, mathematics and art in the first half of the program in Occupational Health Administration of the University Corporation Minuto de Dios; selected a sample of 30 students, who were applied the test for Young Creative Imagination PIC - J (Gónzalez, T. 2008. TEA Ediciones). The results showed that there were significant correlations between narrative flexibility, narrative originality, overall narrative creativity and academic achievement in language subjects and mathematics, as well as significant correlation between general graphic design, graphic originality and graphic creativity and academic performance in the subject of art. However, the results also led us to find that there is no correlation between narrative flexibilida, narrative originality and narrative creativity in general and performance within the field of art, something that is the same way with the area of mathematics and language in terms of narrative flexibility, originality and overall narrative narrative cretividad. Finally taking into account these results has been proposed an intervention plan that will strengthen these aspects within the classroom and enhance creativity within each academic process.

[es] Este estudio trato de dilucidar la correlación existente entre la creatividad y el rendimiento académico de los estudiantes, en áreas como lenguaje, matemática y artística del primer semestre del programa de Administración en Salud Ocupacional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios; de seleccionó una muestra de 30 estudiantes, a los cuales se les aplicó la Prueba de Imaginación Creativa para Jóvenes PIC – J (Gónzalez, T.A. 2008. TEA Ediciones). Los resultados mostraron que existen correlaciones significativas entre la flexibilidad narrativa, la originalidad narrativa, la creatividad narrativa general y el rendimiento académico en las asignaturas de lengua y matemáticas, así como correlación significativa entre elaboración gráfica, originalidad gráfica y creatividad gráfica general y el rendimiento académico en la asignatura de artística. Sin embargo los resultados también nos llevaron a encontrar que no existe correlación entre la flexibilidad narrativa, la originalidad narrativa y la creatividad narrativa en general y el rendimiento dentro de la materia de artística, aspecto que se ve de la misma manera con el área de matemática y lenguaje en cuanto a la flexibilidad narrativa, la originalidad narrativa y la creatividad narrativa general. Finalmente teniendo en cuenta estos resultados se ha planteado un plan de intervención que permita fortalecer estos aspectos dentro del aula de clases y potenciar la creatividad dentro de cada proceso académico.
[en] The rise of Fintech brought about an increase in competition for the banking sector given that, as well as offering services more oriented toward customers and optimizing the use of technologies, they often centered their activity on proposing products which traditional banking had offered. For its part, traditional banking finds in apps a fundamental tool and a way to counteract the pressure of the new competitors. This is why this work is aimed at analyzing, through a dual factor model, the facilitators and inhibitors of the adoption of mobile banking apps. Based on a field work of 240 surveys, and after applying Structural Equation Modeling, according to the results among the facilitators of the adoption of mobile banking the performance expectation plays a fundamental role, while satisfaction and sunk costs generate inertia in the use of digital banking.

[es] El surgimiento de las Fintech provoca un incremento de la competencia para el sector bancario ya que, además de ofrecer servicios más orientados a los clientes y optimizar el uso de las tecnologías, en muchas ocasiones centran su actividad en ofertar en productos que venía ofreciendo la banca tradicional. Por su parte, la banca tradicional encuentra en las apps una herramienta fundamental y una vía para contrarrestar la presión de los nuevos competidores. El presente trabajo se dirige a analizar, a través de un modelo de factor dual los favorecedores e inhibidores de la adopción de las apps de banca móvil. Basado en un trabajo de campo de 240 encuestas, y tras aplicarModelos de Ecuaciones Estructurales, de acuerdo con los resultados, entre los facilitadores de la adopción de las apps de banca móvil juega un papel fundamental la expectativa de resultado, mientras que la satisfacción y los costes hundidos generan la inercia en el uso de la banca digital.
[en] The popular legitimation actions provided for in local laws for the prosecution of crimes and quasi-crimes occupied an intermediate position between public law and private law since, although they were accessible to any citizen of the local political community, they were normally processed through a recovery trial, the penalty consisting of the fine established by law for each illicit or infraction, a fine that was deposited, in general, in the local public treasury or was distributed in halves between the treasury and the individual plaintiff. The analysis of the different assumptions pursued through these actions, whose offenders could be both local public officials and individuals, show their enormous importance as an element of control of the local public administration and strengthening of civic awareness.

[es] Las acciones de legitimación popular previstas en las leyes locales para la persecución de los delitos y cuasidelitos ocuparon una posición intermedia entre el Derecho público y el Derecho privado puesto que, si bien eran accesibles a cualquier ciudadano de la comunidad política local, se tramitaron normalmente a través de un juicio recuperatorio, consistiendo la pena en la multa establecida por la ley para cada ilícito o infracción, una multa que se depositaba, con carácter general, en el erario público local o se repartía por mitades entre el erario y el particular demandante. El análisis de los diferentes supuestos perseguidos mediante estas acciones, cuyos infractores podían ser tanto los cargos públicos locales como los particulares, evidencian su enorme trascendencia como elemento de control de la administración pública local y de fortalecimiento de la conciencia ciudadana.
[en] The present thesis has the dual objective of highlighting the importance of oral literature in the classrooms of Spanish as a foreign language (ELE) and proposing activities to work with it in an A1 level classroom. It begins with a brief description of the term of oral literature, the different genres that compose it, its contributions to the classroom of ELE and the criteria followed for an appropriate selection of works in A1 level, a key aspect to achieve the objectives. The proposal for intervention described in the second part of the thesis follows a task-based approach and the Flipped Classroom model to facilitate the integration of literature in the Spanish course, as well as the attention to diversity in the classroom and the student's responsibility for its learning process. Based on the recommendations of the bibliography for a A1 level, the activities described are focused on sensory aspects and on inference of meanings, as well as on the activation of previous knowledge that the students possess about the work of oral literature in its own language. So that his first contact with Spanish literature is motivating and encourages the habit of reading.

[es] El presente TFM se plantea el objetivo doble de resaltar la importancia de la literatura oral en las aulas de ELE y de proponer actividades para trabajar con ella en un aula de nivel A1. Se comienza con una breve descripción del término de literatura oral, los distintos géneros que la componen, sus aportaciones al aula de ELE y los criterios seguidos para una adecuada selección de las obras en nivel A1, aspecto clave para conseguir los objetivos planteados. La propuesta didáctica descrita en la segunda parte del TFM sigue un enfoque por tareas y el modelo Flipped Classroom para facilitar la integración de la literatura en el curso de español, así como la atención a la diversidad en el aula y la responsabilidad del estudiante sobre su proceso de aprendizaje. Las actividades que se plantean, basándonos en las recomendaciones que aparecen en la bibliografía para nivel A1, se centran en aspectos sensoriales y de inferencia de significados, así como en la activación de los conocimientos previos que los estudiantes poseen acerca de las obras de la literatura oral en su L1. De manera que su primer contacto con la literatura española resulte motivador y se fomente el hábito de la lectura.
[en] his paper presents a comparative analysis of the vi-sion that social pedagogy professionals from different countries have regarding their socio-educational action in the framework of social pedagogy. The study was dri-ven by interest in building a global, up-to-date, integral view of social pedagogy. A qualitative methodology was used, based on conducting a series of semi-structured interviews with experienced professionals in the field of social pedagogy from ten different countries. Analysis of the content of the interviews was based on the main dimensions that make up social pedagogy, as defined by academic experts in previous research (Janer and Úcar, 2016a). These dimensions were coded into a se-ries of analysis categories and processed using Atlas.ti software. According to the workers interviewed, social pedagogy does not have a direct professional transla-tion; it receives no social recognition and there is no agreement on its epistemological status. There are a number of specific aspects that are developed in specific ways according to each different context. These workers agree that it would be possible to generate a common theoretical and practical framework for social pedago-gy, as there are common threads among traditions in different countries. They observe, however, that there is a need to create and enhance environments for dialogue between theorists and practitioners, between academics and workers.

[es] Este estudio presenta un análisis comparativo de la visión que tienen los profesionales de la pedagogía social de diferentes países sobre su acción socioeducativa en el marco de la pedagogía social. Surge del interés por construir una mirada global, actual e integrada sobre la pedagogía social. Se utiliza una metodología cualitativa con la realización de una serie de entrevistas semiestructuradas a profesionales expertos del ámbito de la pedagogía social de diez países diferentes. El contenido de las entrevistas se analiza a partir de las principales dimensiones que configuran la pedagogía social, definidas por los expertos académicos en una búsqueda previa (Janer y Úcar, 2016a). Estas se codifican en una serie de categorías de análisis tratadas con el programa Atlas.ti. Según los profesionales entrevistados, la pedagogía social no tiene una traducción profesional directa; no tiene un reconocimiento social y no existe acuerdo sobre su estatus epistemológico. Hay una serie de aspectos concretos que consideran que se desarrollan de forma específica en función de cada contexto. Coinciden en que es posible generar un marco teórico y práctico común para la pedagogía social ya que hay elementos comunes entre las tradiciones de los diferentes países. Afirman, sin embargo, la necesidad de crear y potenciar entornos de diálogo entre teóricos y prácticos; entre académicos y profesionales.