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[en] ABSTRACT The culture of the Spanish transition to democracy, a very controversial subject, was built thanks to the cultural policy after Francisco Franco's death and to phenomena, countercultural in principle, such as the Madrid scene. In this way, culture experienced a great transformation in order with the political and social changes of that time. In the case of Cantabria, the creation of autonomous communities shook the political scene, focussing political discussion on regionalism. Of course, this debate affected the cultural creation of the region, which was continuously sprinkled with regionalist demands. Many regionalist discussions took place in Santander with institutions that kept the weight and the prestige of past years. As a result, there were, both in the region and in its capital, some of the cultural manifestations that could link the territory with the Modernism prevailing in the rest of Spain

[es] RESUMEN La cultura de la Transición, un sujeto de estudio siempre controvertido se construyó gracias a la política cultural desarrollada después de la muerte de Franco, y al surgimiento de fenómenos, en principio contraculturales, como la Movida. De esta manera, la cultura sufrió una gran transformación en orden con los cambios políticos y sociales que se estaban dando en ese momento. En el caso de Cantabria, la creación de las comunidades autónomas sacudió el panorama, centrando la discusión política entorno a la cuestión regional. Por supuesto, esto afectó a la creación cultural de la región, que se vio continuamente salpicada por reivindicaciones de tipo regionalistas. En Santander se dieron muchos de los debates regionalistas con unas instituciones, que mantenían el peso y el prestigio de años atrás. Durante ese mismo momento se dieron algunas de las manifestaciones contraculturales, que podían unir Cantabria con el Modernismo imperante en el resto de España.
[en] ABSTRACT In this Final Degree Project it´s presented a study of case in which the practices are analysed of a classroom of 3 years, of a compound religious college. Information has been obtained across the rigorous and direct observation of the typical activities of classroom, being these complemented with an interview to the teacher implied, using an instrument of observation practices. Buisán and Sanchez (2009) has been in use an instrument of observation of the practices, elaborated from the instruments of Gonzalez, and of Rodríguez and Clemente (2013). From the results there have been elaborated two analyses, a macrostructural analysis and a microstructural analysis. The macrostructural one details the Typical Activities of Classroom (A.T.A.) with special thoroughness in the related ones to the writing and writing. In the second one these practices have been described in detail, having in it counts the elements curriculares (aims, contents, methodology, resources and evaluation). All this, to be able to manage to determine the educational profile of the observed tutor.

[es] RESUMEN En este Trabajo de Fin de Grado se presenta un estudio de caso en el cual se analizan las prácticas lectoescritoras de un aula de 3 años, de un colegio concertado religioso. Se han obtenido datos a través de la observación rigurosa y directa de las actividades típicas de aula, siendo estas complementadas con una entrevista a la docente implicada. Se ha utilizado un instrumento de observación de las prácticas lectoescritoras, elaborado a partir de los instrumentos de González, Buisán y Sánchez (2009) y de Rodríguez y Clemente (2013). A partir de los resultados se han elaborado dos análisis, un análisis macroestructural y un análisis microestructural. El macroestructural detalla las Actividades Típicas de Aula (A.T.A.) con especial detenimiento en las relacionadas con la lectoescritura. En el segundo se han descrito estas prácticas en detalle, teniendo en cuenta los elementos curriculares (objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación). Todo ello, para poder llegar a determinar el perfil docente en lectoescritura de la tutora observada.
[en] ABSTRACT: In order to have the right to the contributory benefits of the Social Security System it's necessary to prove the compliance of some requirements, among which stands out the accreditation of certain periods of previous contribution or minimum lack, as well as of a specific lack within a certain period of time set by the legislator, which connects us with the denominated quota-days doctrine and the brackets doctrine. The quota-days doctrine is the one that allows computing the contributed days that correspond to the extraordinary payments, in order to be able to complete the required minimum contribution period when this is not accredited. The brackets doctrine, for its part, takes back in time the computing period of the specific lack to the immediately prior moment in which finished the obligation to contribute. Both doctrines have in common their desire to make the parameters of access to the contributory benefits of the System more flexible.

[es] RESUMEN: Para poder causar derecho a las prestaciones contributivas del Sistema de Seguridad Social se hace necesario acreditar el cumplimiento de una serie de requisitos, de entre los cuales destaca la acreditación de ciertos periodos de cotización previa o carencia mínima, así como de una carencia específica dentro de un determinado período de tiempo acotado por el legislador, lo que nos conecta con la denominada doctrina de los días-cuota y la doctrina del paréntesis. La doctrina de los días-cuota es la que permite computar los días relativos a las cotizaciones correspondientes a las pagas extraordinarias, para poder completar el periodo mínimo de cotización exigido cuando no se acredite éste. La doctrina del paréntesis, por su parte, retrotrae el periodo de cómputo de la carencia específica al momento inmediatamente anterior a aquel en que cesó la obligación de cotizar. Ambas doctrinas tienen en común su afán de flexibilizar los parámetros de acceso a las prestaciones contributivas del Sistema.
[en] The purpose of this paper is to investigate the possibilities offered by TPR in the pre-school classroom and its possible benefits, combining this methodology with Project Based Education through the use of games in the classroom in an ELE environment. In adittion, the implementation of said project in a typical 5-year-old classroom.

[es] Con la elaboración del presente trabajo, se pretende indagar en las posi-bilidades que ofrece el TPR en el aula de Infantil y sus posibles beneficios, com-binando esta metodología con la Educación Basada en Proyectos mediante el uso del juego en el aula en un ámbito ELE. Además, de la puesta en práctica de dicho proyecto en un aula tipo de 5 años.
[en] ABSTRACT: This project is part of the collaborative network UniTICarte. It arises from the need to connect the educational process within the society in which they are inserted. It is part of the biographical-narrative research; that is specifically, autobiographical micro-stories. This initial approach results in musical and sound creations from an attentive listening of those life stories and the recognition and identification of emotions that arise. The project contributes to the emotional development. The inter-university educational proposal is carried out with teacher training students. An extensive repository of vital experiences, in which all the age groups of citizenship are included, is created through phonographic practices. The overall project has an important impact on its social, emotional and educational dimensions. It obtained significant results for the participants.

[es] RESUMEN: Este proyecto, que forma parte de la red colaborativa UniTICarte, surge de la necesidad de vincular los procesos educativos con la sociedad en la que se insertan. Se parte de la investigación biográfico-narrativa y, concretamente, de los microrrelatos autobiográficos. Este planteamiento inicial da lugar a la creación musical y sonora a partir de una escucha atenta de las citadas historias de vida y al reconocimiento e identificación de las emociones que surjan, contribuyendo, a su vez, al desarrollo educativo-emocional. La propuesta educativa interuniversitaria se lleva a cabo con estudiantes del Grado de Maestro. Mediante prácticas fonográficas se crea un amplio repositorio de experiencias vitales en las que estén representadas todas las franjas etarias de la ciudadanía. El proyecto en su globalidad tiene un impacto importante en sus dimensiones social, emocional y educativa, con resultados de participación significativos.
[en] Background: Families of gifted students may have poorer well-being due to difficulties in parenting. Emotional intelligence could help parents manage negative emotions and improve their self-esteem, and perceived social support and stress could mediate this relationship. The objective of this study was to analyze these variables by testing a mediation model in parents of gifted children and parents in general. Method: Questionnaires assessing emotional intelligence, stress, perceived social support, affect and self-esteem were administered to 245 parents (135 had gifted children). Descriptive analyses were performed, mean differences were calculated, and structural equation models (SEMs) were developed and tested. Results: Compared with parents in general, the parents of the gifted students reported more negative experiences (Cohen's d = 0.75; p < .01) and less social support from their friends (Cohen's d = 1.54; p < .01). Social support and stress partially mediated the relationship between emotional intelligence and well being. For parents of gifted students, there was partial mediation of social support through positive affect. Conclusions:Providing families with tools to promote their emotional intelligence and conducting awareness campaigns focused on understanding and supporting gifted groups will contribute to parents' well-being.

[es] Antecedentes: Las familias de estudiantes con altas capacidades pueden tener menor bienestar dadas las dificultades en la crianza. La inteligencia emocional podría ayudarles a manejar las emociones negativas y mejorar su autoestima. Apoyo social percibido y estrés podrían mediar esta relación. El objetivo de este trabajo fue analizar dichas variables, testando un modelo de mediación en progenitores con descendientes con alta capacidad y progenitores en general. Método: Se administraron cuestionarios de inteligencia emocional, estrés, apoyo social percibido, afectos y autoestima a 245 progenitores (135 tenían descendientes con altas capacidades). Se realizaron análisis descriptivos, de diferencias de medias y modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Resultados: Los progenitores de estudiantes de altas capacidades señalaron más experiencias negativas (d de Cohen = 0.75; p < .01) y percibieron menor apoyo social de sus amistades (d de Cohen = 1.54; p < .01). Apoyo social y estrés mediaron parcialmente la relación entre inteligencia emocional y bienestar. En progenitores de estudiantes con altas capacidades hubo mediación parcial del apoyo social con afecto positivo. Conclusiones: Dotar a las familias de herramientas para fomentar su inteligencia emocional y realizar campañas de sensibilización centradas en la comprensión y apoyo al colectivo de altas capacidades contribuirá a su bienestar.
[en] Magnon propagation in nanoparticles of amorphous metallic alloys has been studied in detail. For this study, amorphous and crystalline structure Fe-B nanoparticles have been syntetized by chemical reduction methods. Their structure has been deduced from a thorough analysis of the X-Ray diffraction data. Moreover, experimental measurements of imanation vs. temperature (within a 5K to 300K range) have been carried by a high accuracy SQUID magnetometer. Finally, it has been verified that the nanoparticles shows collective spin excitations until a temperature of ∼0.4Tc. and it has been compared to bulk samples.

[es] Se ha estudiado la propagación de magnones, especialmente en nanopartículas de aleaciones metálicas amorfas. Para esto, se han sintetizado, por medio de reducción química, nanopartículas Fe-B con estructura amorfa y cristalina, como se ha deducido del análisis de los resultados de difracción de Rayos X (Cu-kα). Además, se han realizado medidas experimentales de imanación frente a la temperatura (en el rango de 5 K a 300 K) con un magnetómetro de alta precisión. Finalmente, se ha comprobado que dichas nanopartículas presentan excitaciones colectivas de los momentos magnéticos hasta una temperatura de ∼ 0,4Tc y se han comparado los resultados obtenidos con muestras macroscópicas.
[en] ABSTRACT: This doctoral thesis studies, from a comparative perspective, tensions and conflicts -disordered sexual behavior, verbal and physical violence, witchcraft, theft and robbery, etc.- that altered the local coexistence and pathways used to restore order and social peace. These were based on the development of mechanisms linked to infrajusticia and parajusticia or different uses of formal justice. This analysis covers twenty localities, with a registered population of 740 firesin 1595 and 575 in 1717, which formed the lordships of the chapter of the cathedral of Santa Maria d'Urgell in the Alt Urgell, in the last two decades of the sixteenth century and during the seventeenth century.

[es] RESUMEN: Esta tesis doctoral investiga, desde una perspectiva comparativa, las tensiones y conflictos -conductas sexuales desordenadas, violencia verbal y física, brujería, hurtos y robos, etc.- que alteraban la convivencia vecinal, así como las vías utilizadas para restaurar el orden y la paz social. Estas estaban basadas en el desarrollo de mecanismos ligados a la infrajusticia y la parajusticia o en los diversos usos de la justicia reglada. Este análisis abarca una veintena de localidades que, con una población censada de 740 fuegos en 1595 y de 575 en 1717, configuraban los dominios señoriales del cabildo de la catedral de Santa Maria d'Urgell en la comarca del Alt Urgell, durante las dos últimas décadas del siglo XVI y en el transcurso del siglo XVII.
[en] In this project we intend to apply generative image AI models to fill in the empty spaces of the paintings of the chamber of Doña Sancha. For this purpose, publicly available models such as Stable Diffusion or analogues were used, and a particularized training of these models was carried out using images of the same period and style provided by the Museum of San Isidoro. Although the exact authors of the paintings are not known, which are supposed to be two different people, it will be possible to perform a particular finetunning with similar images. Regarding the results obtained, these will be presented through "peel-and-stick" panels that HP SCDS will print and will allow you to see the filled holes on the original paintings of the camera for specific exhibitions. Ideally several aternatives were proposed for each of the gaps, and the Museum's curators also helped guide the generative model through the appropiate propmpts, thus generating the images tha most closely match what is believed to be original artwork. Finally, for this project the Museum of San Isidoro provided high resolution images of the camera tha will be subject to a non-redistribution agreement and will only be used by the student and their tutors for the implementation of the project.

[es] En este proyecto se pretenden aplicar modelos de IA generativa de imagen para rellenar los espacios vacíos de las pinturas de la cámara de Doña Sancha. Para ello, se utilizaron modelos disponibles públicamente como Stable Diffusion o análogos, y se realizó un entrenamiento particularizado de los mismos utilizando imágenes del mismo periodo y estilo que proporcionó el Museo de San Isidoro. Si bien no se conocen los autores exactos de las pinturas, que se supone son dos personas diferentes, sí que se podrá realizar "fine-tunning" particular con imágenes similares. Respecto a los resultados obtenidos, estos se presentarán mediante unos paneles "de quita y pon" que imprimirá HP SCDS y permitirá ver los huecos rellenos sobre las pinturas originales de la cámara para exhibiciones concretas. Idealmente, se plantearon varias alternativas para cada uno de los huecos, y los conservadores del Museo ayudaron también a guiar el modelo generativo mediante los "prompts" adecuados, generando así las imágenes ajustadas a lo que se cree que puede ser la obra artística original. Finalmente, para este proyecto el Museo de San Isidoro proporcionó imágenes de alta resolución de la Cámara que estarán sujetas a un acuerdo de no redistribución y sólo serán usadas por el alumno y sus tutores para la realización del proyecto.
[en] The main aim of this study is to reconstruct the subsistence strategies achieved the hunter-gatherers who inhabited the Altamira Cave, specifically during Gravettian, which belong to the Level VIII identified during the last archaeological excavation undertaken between 2004 and 2006. In this Master dissertation, an archaeozoological study of the macrofauna recovered in the vestibular cave settlement known as the "kitchen", has been carried out to identify the origin of the bone assemblaget, the type of animals and anatomical elements represented, and the different taphonomical processes which took place in the deposit long its formation.

[es] El presente trabajo se centra en la reconstrucción de las estrategias de subsistencia de los grupos de cazadores-recolectores que habitaron la cueva de Altamira durante el Gravetiense, período que se corresponde con el Nivel VIII en últimas excavaciones realizadas entre los años 2004 y 2006 en el marco del proyecto de investigación "Los Tiempos de Altamira". Para ello se ha llevado a cabo un estudio arqueozoológico de los restos recuperados en el yacimiento vestibular de la cueva, conocido coloquialmente como la "cocina", con el objetivo de identificar el origen del conjunto arqueofaunístico, las especies y elementos anatómicos representados, así como los diferentes aspectos tafonómicos que han acontecido en el depósito desde su formación, lo cual ha permitido conocer las estrategias de subsistencia empleadas por sus habitantes.
[en] The aim of this Final Degree Project is to contribute to defining the processes for solving mathematical problems with low numbers given to a girl diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), identifying the abilities and difficulties involved in the resolution. For this purpose, an intervention based on MSBI is carried out to teach additive combination problems and analyze the impact it has on the student. This research is conducted in an educational public center in the Autonomous Community of Cantabria. The methodological design of this study is based on a combination of qualitative and quantitative methods for data collection. Direct observation and the development of a series of questionnaires are used in two phases: evaluation phase (pre-test and post-test) and instructional phase. The questionnaires conducted are related to contexts relevant to the student, such as family or school, ensuring a rich and contextualized evaluation of her learning and skill development. Despite its contributions, this study has limitations due to its focus on a single student, which may restrict the generalization of results to other individuals or educational contexts. Therefore, future research could utilize this study to understand the methodological framework and design personalized educational interventions that integrate the specific interests of students with ASD.

[es] El objetivo con el que se realiza este Trabajo de Fin de Grado es el de contribuir a definir los procesos de resolución de problemas matemáticos con números bajos que se le realizan a una niña diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA), identificando las facilidades y dificultades que intervienen en la resolución. Para ello, se lleva a cabo una intervención basada en MSBI para enseñar problemas aditivos de combinación y analizar el impacto que genera en la alumna. Dicha investigación, se realiza en un centro educativo público de la Comunidad Autónoma de Cantabria. El diseño metodológico de este estudio se ha basado en una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos para la recolección de datos. Se han utilizado la observación directa y la elaboración de una serie de cuestionarios basados en dos fases: fase de evaluación (pre-test y post-test) y fase de instrucción. Los cuestionarios que se han llevado a cabo están relacionados con los contextos relevantes para la alumna como, por ejemplo, la familia o el colegio. Asegurando una evaluación enriquecida y contextualizada del aprendizaje y del desarrollo de sus habilidades. A pesar de sus contribuciones, este estudio presenta limitaciones debido a su foco en una sola estudiante, lo que podría restringir la generalización de los resultados a otros individuos o contextos educativos. Por lo tanto, futuras investigaciones podrían hacer uso de este estudio para aprender sobre el marco metodológico y diseñar intervenciones educativas personalizadas que integren los intereses específicos de los estudiantes con TEA.
[en] ABSTRACT: Celiac disease is an enteropathy that produces a permanent intolerance to gluten proteins, leading to a clinical picture which affects the whole organism, but mainly to the small intestine. Thanks to the specificity of diagnostic tests, the number of diagnosed cases is increasing, but it is estimated that there are still a large number of undiagnosed adult patients. Early detection of the disease and early initiation of treatment, which currently consists of the strict elimination of gluten in the diet, will result in the improvement of symptomatology and the prevention of the wide variety of complications to which this disease can lead. The nursing process is the fundamental methodological axis for providing care, in a systematized and structured way, through the application of the scientific method in healthcare practice. Here a standard of nursing care is developed for a patient with celiac disease, which describes the most relevant and priority problems that these patients may have.

[es] RESUMEN: La enfermedad celíaca es una enteropatía que produce una intolerancia permanente a las proteínas del gluten, dando lugar a un cuadro clínico que afecta a todo el organismo, aunque principalmente al intestino delgado. La especificidad de las pruebas diagnósticas ha hecho que el número de casos diagnosticados haya aumentado, aunque se estima que aún existe un gran número de pacientes adultos sin diagnosticar. Una detección precoz de la enfermedad y una instauración temprana del tratamiento, que en la actualidad consiste en la eliminación estricta del gluten en la dieta, conllevará la mejora de la sintomatología y la prevención de la amplia variedad de complicaciones a las que puede conducir esta enfermedad. El proceso enfermero constituye el eje metodológico fundamental para brindar cuidados, de forma sistematizada y estructurada, mediante la aplicación del método científico en la práctica asistencial. Aquí se desarrolla un estándar de cuidados de enfermería para un paciente con enfermedad celíaca, que describe los problemas más relevantes y prioritarios que pueden presentar dichos pacientes.