BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] SUMMARY INTRODUCTION. Dementia is characterized by multiple cognitive deficits. The deterioration of cognitive abilities and activities of daily living in patients has implications on their oral-dental health. OBJECTIVES. The objective of this study was to evaluate the impact of dementia on oral health using a case-control design. MATERIAL AND METHOD. 152 patients were included. Out of which 69 presented dementia of different degrees as diagnosed using global deterioration scale (GDS). Eighty-three were healthy controls. Study was performed in the Autonomous Community of the Region of Murcia. A panel of biomarkers was assessed in saliva of all patients. Relative risks (RR) and confidence intervals (CI) were estimated using regression models. RESULTS. Patients with severe disease were more likely to have a smaller number of natural teeth (OR, 11.00; CI 95%, 1.28 - 23.22) (P = 0.001), higher bacterial plaque index (P = 0.001) and higher bleeding rate (P = 0.001) with respect to the control group. Patients with lower AB42 (OR, 0.53; CI 95%, 0.29-0.97) (P = 0.041) and higher CC4 (OR, 1.43; CI 95% 1.08-1.98) (P = 0.048) have higher probability of presenting cognitive impairment. CONCLUSION. Subjects with dementia have poor oral health, the number of natural teeth was significantly associated with the degree of impairment of cognitive function. Detection of low salivary values of AB42 and high of CC4 could indicate cognitive impairment in elder patients.

[es] INTRODUCCIÓN. La demencia se caracteriza por déficit cognitivos múltiples, este deterioro de las capacidades cognitivas y de las actividades de la vida diaria en los pacientes tiene implicaciones en su salud buco-dental. OBJETIVOS. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la demencia en Salud bucal utilizando un diseño de casos y controles. MATERIAL Y MÉTODO. Se incluyeron 152 pacientes; 69 con demencia y 83 controles de la comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Los pacientes fueron clasificados con los distintos grados de Escala de deterioro global (GDS). Se realizaron determinaciones bioquímmicas. Los riesgos relativos (RR) y los intervalos de confianza (IC) se estimaron utilizando modelos de regresión. RESULTADOS. Los pacientes con un grado de enfermedad severo tienen mayor probabilidad de tener un número menor de dientes naturales (OR, 11,00; IC 95%, 1,28 - 23,22) (P = 0.001), mayor índice placa de bacteriana (P = 0.001) y mayor índice de sangrado (P = 0.001) con respecto grupo control. Los pacientes con menor AB42 (OR, 0,53; IC 95%, 0,29 - 0,97) (P = 0,041) y mayor CC4 (OR, 1,43; IC 95%, 1,08 - 1,98) (P = 0,048) tienen mayor probabilidad de presentar deterioro cognitivo. CONCLUSIÓN. Los sujetos con demencia tienen una salud bucal deficiente, el número de dientes naturales se asoció significativamente con el grado de deterioro de la a función cognitiva. La detección de bajos valores salivales de AB42 y altos de CC4 podrían indicar deterioro cognitivo en pacientes de edad avanzada.
[en] In recent years, several initiatives have attempted to revamp Vocational Education and Training (VET) regarding teaching strategies and digital technologies. The purpose of this study is to analyse the digital and methodological transformation that the pandemic may have generated in VET. To this end, a sequential mixed methodology has been implemented using a survey to gather the views of VET teachers (N=158) and 11 interviews with 11 coordinators during the 2021-2022 academic year. The results show that the most innovative teachers are young women who participate in innovation projects. It is also worth noting the increase in the variety of teaching strategies used by teachers during the pandemic, with a special growth in active learning. Finally, findings demonstrate a greater use of varied didactic strategies both in the teaching platform and in external tools. In conclusion, the pandemic has contributed to promoting a transformation that had been trying to be implemented for years.

[es] En los últimos años, han existido distintas iniciativas para la modernización de la Formación Profesional (FP) al respecto de las estrategias docentes y el uso de tecnologías digitales. Este estudio tiene por objeto analizar la transformación digital y metodológica de la FP que la pandemia haya podido generar. Con este fin, se ha utilizado una metodología mixta secuencial, basada en una encuesta a profesorado de FP (N=158) y entrevistas a 11 coordinadores/as de ciclo durante el curso 2021-2022. Los resultados demuestran que el profesorado más innovador es mujer, joven y con participación en proyectos de innovación. También destaca el incremento a lo largo de la pandemia en la variedad de estrategias didácticas que el profesorado usa, con especial crecimiento del aprendizaje activo. Por último, existe un mayor uso de estrategias didácticas variadas tanto en la plataforma docente como en herramientas externas. En conclusión, la pandemia ha contribuido a impulsar una transformación que llevaba años tratando de activarse.
[en] The term evidence-based intervention has been increasingly used in educational research. Calls for the use of intervention programs based on supportive empirical evidence rely in the recognition that the li- kelihood of achieving positive results when implementing such programs increases. Nevertheless, the gap between research and practice remains al- so in Spanish-speaking countries. Using examples from the area of reading research, this work aims at promoting the reflection and discussion about the relationship between scientific evidence and school practice, particu- larly in the context of Spanish-speaking countries. On the one side, there is the importance of generating evidence through the design of high-quality studies based on both sound theoretical background and high methodolo- gical standards. On the other side, there is the value of professional expe- rience gathered by the teachers in very diverse school realities. How can we build a bridge to connect these two indispensable parts in order to be able to better serve the populations of interest? We defend the need of developing a sustainable collaborative system between the research com- munity and the educational centers that enables continuous exchange and reciprocal support in longer lasting relationships.

[es] El término intervención basada en evidencia se está utilizando cada vez más en la investigación educativa. La necesidad de llevar a cabo programas de intervención basados en evidencia científica se fundamenta en que la probabilidad de lograr resultados positivos al implementar dichos programas es mayor. Sin embargo, la brecha entre la investigación y la práctica se mantiene en los países de habla hispana. Utilizando ejemplos del área de investigación en lectura, este trabajo tiene como objetivo pro- mover la reflexión y la discusión sobre la relación entre la evidencia cientí- fica y la práctica educativa, particularmente en el contexto de los países hispanohablantes. Por un lado, existe la importancia de generar evidencia a través del diseño de estudios de alta calidad basados tanto en sólidos ante- cedentes teóricos como en altos estándares metodológicos. Por otro lado, existe el valor de la experiencia profesional de los profesores en realidades escolares muy diversas. ¿Cómo podemos construir puentes para conectar estas dos partes indispensables y atender mejor a las poblaciones de inte- rés? Defendemos la necesidad de desarrollar un sistema de colaboración sostenible entre la comunidad científica y la educativa que permita el inter- cambio continuo y un apoyo recíproco mediante relaciones más estables.
[en] Te church of the Pious Schools in Gandia, ancient temple of the jesuit university, presents an extensive constructive and decorative process from the beginning of the 17th century. Te article tries to improve the knowledge of its diferent historical phases with unpublished documentation

[es] La iglesia de las Escuelas Pías de Gandía, antiguo templo de la universidad fundada por los jesuitas, presenta un dilatado proceso constructivo y decorativo desde principios del s. XVII. El artículo intenta profundizar en sus diferentes fases históricas con la aportación de documentación inédita
[en] This article reports on mixed methods classroom research carried out at a British university. The study investigates the effectiveness of two different explicit teaching frameworks, Illustration – Interaction – Induction (III) and Present – Practice – Produce (PPP) used to teach the same spoken discourse markers (DMs) to two different groups of Chinese learners and compared to a control group. Univariate analysis of the pre- and post-tests indicated statistically significant differences between the PPP group and III/control groups in terms of a higher mean usage of the target DMs in the immediate post-test. Qualitative results demonstrated that the PPP group generally found this method to be more useful, which tallied with their better performances in the tests. Both groups also articulated a desire for a different kind of practice to be used in class, based on rehearsal for real world tasks. This suggests a need to re-conceptualise practice within III, PPP or other teaching frameworks.

[es] Este artículo presenta resultados obtenidos a través de una investigación en el aula en una universidad británica. El objetivo del estudio es la comparación de la efectividad de dos modelos explícitos de enseñanza diferentes: Ilustración – Interacción – Inducción (III) y Presentación – Práctica – Producción (PPP), empleados para enseñar marcadores del discurso a dos grupos distintos de estudiantes chinos y comparados con un grupo de control. Los resultados de un análisis univariado de las puntuaciones en el pre-test y el post-test indican diferencias estadísticamente significativas entre el grupo PPP y el grupo III (el grupo de control) relativas a un mayor uso de los marcadores del discurso durante el post-test inmediato. Los resultados cualitativos demuestran que, en general, los participantes del grupo PPP consideran este método más útil. Dichas opiniones coinciden con el mejor rendimiento en los tests. Otra conclusión relevante es que los dos grupos expresaron su deseo de que se aplicase otro tipo de práctica en la clase, como, por ejemplo, actividades que sirviesen de entrenamiento para tareas fuera de la clase, en el mundo real. Esto sugiere la necesidad de reformular el concepto de práctica en III, PPP y otros modelos de enseñanza.
[en] Te september 11 attacks are the historical event of which more pictures have been taken. However, mass media did not practically published an image of any of the almost three thousand victims, showing a radical asymmetry regarding the war journalism or other countries terrorism protocol. At frst time, due to several reasons, the attacks were seen for the most people as a fctional account, a feeling that came dramatically down when we saw an exceptional group of images showing something worst than a corpse; but people in the last moments of their lives, that were censored as well. Tis will allow us to study the present image status, to question the benefts of the death pictures and to analyze the consequences on the contemporary art world.

[es] Los atentados del 11 de septiembre suponen el acontecimiento histórico del que más imágenes se han registrado. Sin embargo, los medios de comunicación no publicaron prácticamente ninguna fotografía de las casi tres mil víctimas, demostrando una radical asimetría con el protocolo seguido en el periodismo de guerra o con los atentados de otros países. En un primer momento, y por diferentes motivos, los ataques fueron percibidos por la mayoría como registros de narraciones de fcción, sensación que se rompió dramáticamente cuando vimos un grupo de imágenes excepcionales que mostraban algo peor que un cadáver; a personas instantes antes de su muerte, y que fueron igualmente censuradas. Esto nos permitirá estudiar el estado de la imagen en la actualidad, plantearnos la conveniencia de la existencia de imágenes de muerte y analizar las consecuencias que todo esto tuvo en el ámbito del arte contemporáneo.
[en] Academic goals are one of the most important motivational variables to explain the different reasons whereby students get involved in tasks and learning activities. This study analyses gender and grade differences in academic goals together with the evolution of academic goals and their influence on academic achievement over the six years comprised within secondary education. The sample consisted of 546 students from Murcia. 67.9% were compulsory secondary education students and 53.3% were women. The Achievement Goals Tendencies Questionnaire (AGTQ) was administered and average grades were used as achievement data. The results revealed that academic goals varied significantly according to gender and that women presented a significantly higher motivational orientation towards achievement goals. In terms of academic level, it is observed that the orientation toward social reinforcement goals increases the higher the academic year is, but we cannot conclude that there is a stable pattern for achievement motivation. Academic achievement was a predictor of intrinsic motivational patterns (goals orientation toward learning and achievement goals), while age and academic year were so for extrinsic motivational patterns. This study suggests that its results could be used to design new evaluation tools and to generate psychoeducational intervention programs to improve motivation and foster study in high school students.

[es] motivacional para explicar las diferentes razones por las que los estudiantes se implican en las tareas y actividades de aprendizaje. En este estudio se analiza la evolución de las metas académicas y la influencia de éstas en el rendimiento a lo largo de los seis años que dura la enseñanza secundaria en función de variables sociodemográficas (sexo, edad y curso académico) en una muestra de 546 adolescentes murcianos. El 67.9% estaban cursando estudios de Enseñanza Secundaria Obligatoria y el 55.3% de los sujetos eran mujeres. Se administró el cuestionario CEMA y se recogieron las calificaciones medias como variable de rendimiento. Los resultados mostraban diferentes patrones motivacionales por sexo, siendo las chicas las que mostraban una orientación motivacional mayor hacia el logro. Por curso académico, se observó que la orientación hacia metas de refuerzo social aumentaba a medida que se avanzaba en éstos, sin embargo no se pudo concluir que haya un patrón evolutivo estable para la motivación de logro. Los resultados académicos fueron una variable predictora de los patrones motivacionales intrínsecos (metas de orientación hacia el aprendizaje y metas de logro) mientras que la edad y el curso académico lo fueron para patrones motivacionales extrínsecos. Este estudio sugiere que sus resultados podrían utilizarse para diseñar nuevos instrumentos de evaluación y poder generar programas de intervención psicoeducativa para la mejora de la motivación y fomento del estudio en estudiantes de secundaria.
[en] Castilian Spanish and Latin American Spanish are two dubbing options associated with Spain and Latin America respectively. After a brief introduction on both translation models and on the lexical selection criteria of Latin American Spanish, This article presents a comparative analysis of the lexical characteristics of both dubbing versions, taking as a sample the transcription of a chapter from the American television sitcomFriends. The analysis procedure follows the guidelines of the research project DIES-M (International Diffusion of Spanish through the Media). The quantitative and qualitative analysis focuses on the frequencies of the lexicon, the lexical density, the marked and unmarked lexicon, the differential lexicon of both versions, and the contexts of appearance of the analyzed lexicon.

[es] El español de España y el español latino son dos opciones de doblaje que se asocian respectivamente a España y a Hispanoamérica. Tras una breve introducción sobre ambos modelos de traducción y sobre los criterios de selección léxica del español latino, este artículo expone un análisis comparado de las características léxicas de ambas versiones de doblaje, tomando como muestra la transcripción de un capítulo de la serie de televisión americana Friends. El procedimiento de análisis sigue las pautas del proyecto de investigación DIES-M (Difusión Internacional del Español a través de los Medios). El análisis cuantitativo y cualitativo se centra en las frecuencias del léxico, la densidad léxica, el léxico marcado y no marcado, el léxico diferencial de ambas versiones, y los contextos de aparición del léxico analizado.
[en] Introduction: Pediatric cancer causes a radical change in the external and internal environment of the child or adolescent affecting their development and growth. Objective: To synthesize the findings of nursing studies that published results in physical, psychological, social and immune health through the use of distraction strategies for care. Methodology: Integrative literature review, qualitative descriptive and retrospective based on parameters established by Whittemore and Knafl with five stages. Inclusion criteria: scientific articles with results in physical, psychological, social and immune health through the use of distraction from nursing to pediatric population with oncological diagnosis, published in 15 scientific databases, languages: English, Portuguese and Spanish, between the years 2011-2020, with level of evidence according to Lobiondo Level I, II and III, randomized studies, with independent and separate control group, based on critical evaluation of the Joanna Briggs Institute. Results: The distraction strategies used in children and adolescents with oncological diagnosis included: exercise, play, massage, music and complementary therapies performed in different scenarios that obtained significant results in physical, psychological, social and immune health.Conclusions: With the use of distraction in the hospital or non-hospital setting, health benefits are achieved, proving to be an innovative and important intervention for nursing care in the pediatric oncological population

[es] Introducción: El cáncer pediátrico provoca un cambio radical en el entorno externo e interno del niño o adolescente afectando su desarrollo y crecimiento. Objetivo: Sintetizar los hallazgos de estudios de Enfermería que publicaron resultados en la salud física, psicológica, social e inmunitaria mediante el uso de estrategias de distracción para el cuidado. Metodología: Revisión integrativa de literatura, cualitativa de alcance descriptivo y retrospectivo fundamentada en parámetros establecidos por Whittemore y Knafl con cinco etapas. Criterios de inclusión: artículos científicos con resultados en salud física, psicológica, social e inmunitaria mediante uso de la distracción desde enfermería a población pediátrica con diagnóstico oncológico, publicados en 15 bases de datos científicas, idiomas: inglés, portugués y español, entre los años 2011-2020, con nivel de evidencia según Lobiondo Nivel I, II y III, estudios con asignación al azar, con grupo control independiente y separado, basados en evaluación critica del Instituto Joanna Briggs. Resultados: Las estrategias de distracción usadas en niños y adolescentes con diagnóstico oncológico incluyeron: ejercicio, juego, masaje, música y terapias complementarias realizadas en diferentes escenarios que obtuvieron resultados significativos en la salud física, psicológica, social e inmunitaria. Conclusiones: Con el uso de la distracción en el ámbito hospitalario o no hospitalario se logran beneficios en la salud demostrando ser intervención innovadora e importante para el cuidado de enfermería en población pediátrica oncológica
[en] ABSTRACT We understand the field of contemporary art as a privileged laboratory where we can experiment with new relations between art, science and technology. Far from the imitative registry of a visual reality which impregnated classical painting and sculpture, contemporary art has jumped to a register which includes all physical and mental perceptions. In this article we seek to question the excessive importance given to the perceptive channel of vision in the models of representation that explain the real world, and how with the help of technology based on expanded perception we can move towards models which put forward another version of the world. We start with the contemporary artistic practices that use technology to go beyond the visual representation, opening a space where new cognitive horizons merge. The article shifts away from the idea of technical-scientific progress as a blind rush towards the future, and joins up with the artistic practices developed in the current technological context to propose models for a constitution of the world.

[es] Entendemos el campo del arte contemporáneo como un laboratorio privilegiado donde podemos experimentar nuevas relaciones entre el arte, la ciencia y la tecnología. Lejos del registro mimético de una realidad visual que impregnaba la pintura y escultura clásica, el arte contemporáneo ha saltado a un registro que integra a todas las percepciones físicas y mentales. En este artículo tratamos de cuestionar la excesiva importancia que tiene el canal perceptivo de la visión en los modelos de representación que explican el mundo real y de cómo con la ayuda de las tecnologías basadas en la percepción expandida podemos caminar hacia modelos que proponen otra versión del mundo. Partimos de las prácticas artísticas contemporáneas que utilizan la tecnología para ir más allá de la representación visual abriendo un espacio para que emerjan nuevos horizontes cognitivos. El artículo se aleja de la idea de progreso tecnocientífico como una huida ciega hacia el futuro, uniéndose a las prácticas artísticas desarrolladas en el contexto tecnológico del presente y proponiendo modelos para una constitución del mundo.
[en] The Trojan myth of the hero Memnon is reiterated with variants and reformulations in different works of the Philostratean corpus: Images, Life of Apollonius of Tyana and Heroicus. The inclusion of mythical narrative has been often considered as a repetitive resource inheriting school forms and the archaic and bookish taste of the pepaideumenoi. This article proposes a transversal analysis of alluding to Memnon in the corpus to demonstrate that the variations of the mythical story are functional rewritings of a Hellenic sophia according to the sophist's narrative program in each work.

[es] En el corpus filostrateo se reitera el mito troyano del héroe Memnón con variantes y reformulaciones en diferentes obras: Imágenes, Vida de Apolonio de Tiana y Heroico. La inclusión de relatos míticos ha sido considerada, frecuentemente, como un recurso repetitivo heredero de formas escolares y del gusto arcaizante y libresco de los pepaideuménoi. Este artículo propone un análisis trasversal de las referencias a Memnón en el corpus para demostrar cómo las variaciones al relato mítico son re-escrituras funcionales a una sophía helénica según el programa narrativo del sofista en cada obra