[en] This research presents a teaching proposal based on the iPad as a helpful resource which allows students to build the expected competencies by applying the Problem Based Learning (PBL) methodology. In particular, the teaching proposal is designed for 1st course students of the Telecommunication Installations Program within the Vocational Training Module of Basic Electrical Installations. Prior to designing the proposal, an extensive literature review about the iPad pedagogical potential has been undertaken, about the advantages this device offers when it comes to collaborative tasks and also about the PBL methodology itself. Subsequently, a field qualitative study has been conducted on how students utilize the iPad, for which group and individual interview and the direct observation have been used as an instrument for the data collection. The analysis and interpretation of the research results, and its triangulation with the theoretical framework has allowed to outline the preferential conditions for the satisfactory use of the iPad on de PBL. This has also allowed to build a pedagogy which works on goals and competencies directly related to teamwork and skills which qualify professionals for the Labour Market, which is one of the purposes of the vocational training. Thus, this innovative teaching proposal improves goals and competencies beyond law established programs for the Basic Electrical Installations module, furthermore, it trains future workers on a technology, which is increasingly used in today's Market: the iPad.

[es] En este trabajo se presenta una propuesta didáctica basada en el empleo del iPad como recurso que contribuye a que los alumnos alcancen las competencias esperadas mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En concreto, la propuesta didáctica está diseñada para los alumnos de 1° del ciclo formativo de grado medio de la titulación Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones en el módulo Instalaciones Eléctricas Básicas. Previo a su diseño, se ha realizado una profunda revisión bibliográfica sobre el potencial pedagógico del iPad, las ventajas que presenta este recurso en tareas colaborativas, así como sobre la metodología del ABP. Posteriormente, se ha desarrollado un estudio de campo de carácter cualitativo en el que se ha explorado el uso del iPad en estos alumnos, para lo cual se han utilizado como instrumentos de recogida de datos la entrevista a nivel grupal e individual y la observación directa. El análisis e interpretación de los resultados de la investigación y su triangulación con el marco teórico, ha permitido describir las condiciones preferentes para el uso satisfactorio del iPad en el ABP y fundamentar una propuesta didáctica para estos alumnos, en la que se trabajan objetivos y competencias directamente relacionados con el trabajo en equipo y la formación de profesionales capacitados para integrase en la empresa, que es una de las finalidades de la formación profesional. De esta manera, la innovadora propuesta didáctica potencia objetivos y competencias que van mucho más allá de los estipulados por la legislación para el módulo Instalaciones Eléctricas Básicas, además de formar a los futuros trabajadores en una herramienta cuyo uso se está extendiendo en el mundo laboral: el iPad.