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[en] The study constitutes an overview of varied contributions by Mel?ndez Vald?s to Enlightenment culture, not only literary texts but also works concerning legal issues and care of the poor. Las bodas de Camacho, el rico, the author?s only dramatic work, is viewed in terms of his friendship with Jovellanos. The pastoral drama obeying neoclassical norms provoked opposition as well as admiration. Mel?ndez?s letters reveal the significance of friendship for him, while the fragment of the Cartas turcas illustrates his desire to experiment. A comparison of prologues to editions of poetry (1785 and 1820) brings out increasing self-confidence, while entry into the Real Academia Espa?ola (1810) evidenced his official recognition. More substantial coverage is given to the analysis of legal texts which demonstrate Mel?ndez?s humanism while not transgressing contemporary legal practice, while his efforts to reform institutions for the poor in ?vila illustrate clerical obscurantism and self-interest clashing with humanitarian principles./n?

[es] El estudio trata de varias contribuciones de Mel?ndez Vald?s a la cultura espa?ola de las Luces, no solamente de car?cter literario, sino tambi?n sobre la jurisprudencia y asistencia a los pobres. El drama pastoral Las bodas de Camacho, el rico se sit?a en el contexto de la amistad con Jovellanos, aunque su composici?n clasicista provoc? tanto oposici?n como admiraci?n. La correspondencia literaria de Mel?ndez tambi?n subraya la importancia de la amistad, mientras las Cartas turcas revelan un af?n de experimentar. Una comparaci?n de pr?logos a dos colecciones po?ticas (1785 y 1820) destaca la creciente confianza del autor, mientras su ingreso en la Real Academia Espa?ola en 1810 testimonia su reconocimiento oficial. El an?lisis de algunos Discursos Forenses da fe del humanismo de Mel?ndez, y sus esfuerzos para reformar los hospitales de ?vila dedicados al alivio de los pobres iluminan el oscurantismo e inter?s propio de eclesi?sticos enfrentados a principios humanitarios./n?
[en] Interview with Professor Maria Fernanda Bicalho, Associate Professor of History at the Universidade Federal Fluminense (Niter?i, Rio de Janeiro, Brazil). Professor Bicalho talks about her academic career, the reason for her passion for history, her most important contributions to the historiography of colonial Brazil and her current research projects.

[es] Entrevista con la profesora Maria Fernanda Bicalho, profesora asociada de Historia en la Universidade Federal Fluminense (Niter?i, Rio de Janeiro, Brasil). La profesora Bicalho habla de su trayectoria acad?mica, el porqu? de su pasi?n por la historia, sus contribuciones m?s importantes a la historiograf?a del Brasil colonial y sus actuales proyectos de investigaci?n.
[en] The relevance tha the narration of teachers' educational experiences has reached in educational research for the last decade suffers from a considerable lack of information on teacher's school life in general and especially on those who teach in multicultural settings, even though that source is a key factor to understand how teaching works in that area and also to encourage the teachers professional development./n In this paper, we study the professional course of development of a male and female teacher who work with children of certain cultural diversity by using the two teachers' own narrations in order to improve our understanding about the educational actions which take place in those contents and be able to draw some relevant conclusions about education in multicultural settings that can be applied in their initial teacher training period.

[es] La relevancia adquirida por las historias de vida en la investigaci?n educativa de los ?ltimos a?os choca con la falta de informaci?n de que disponemos sobre la vida de los profesores en general y de manera especial sobre aquellos que ejercen la docencia en aulas multiculturales, a pesar de ser ?sta una cuesti?n clave para comprender la ense?anza en estos espacios y favorecer el desarrollo profesional de estos docentes./n En este trabajo estudiamos las trayectorias profesionales de un profesor y una profesora que trabajan con alumnos culturalmente diversos a trav?s de sus propios relatos, con objeto de mejorar nuestro nivel de comprensi?n acerca de las acciones emprendidas por los docentes en este tipo de contextos, y poder derivar algunas implicaciones para futuras propuestas formativas acordes con esta sociedad emergente de car?cter pluricultural.
[en] The jump of conventional radio programs into social media has evolved in new spaces and interaction forms between radio broadcasters and radio listeners. Particularly, twitter community acquires a new dimension due to its public (non privacy status) and shareability. From a transmedia perspective, this microblogging platform makes possible to the radio programs offering rich content (access to the tweets of radio show hosts or / and main collaborators, radio channel?s info...) to the radio listeners. Although radio listeners can access those profiles on their own, or following real-time references of the program, it?s getting bigger the way radio show hosts use their profiles on twitter to improve synergies between multiple digital channels in order to increase the community engagement. Present article aims to analyze profile twitter bios of the bigger audience Spanish radio programs, in order to determine flow synergies between channels of the radio (brands) and radio show hosts on twitter

[es] El salto de los programas de radio convencional a las redes sociales ha implicado la aparici?n de nuevos espacios y formas de interacci?n entre los productores del medio y la comunidad de radioyentes. En el caso concreto de Twitter esta comunidad adquiere una nueva dimensi?n dado su car?cter p?blico y su compartibilidad. Desde una perspectiva transmedia, esta plataforma de microblogging brinda a los programas radiof?nicos la posibilidad de ofrecer a sus oyentes-usuarios un contenido enriquecido con el acceso a las publicaciones de conductores y/o principales colaboradores, as? como a la informaci?n ofrecida por la propia cadena. Si bien el oyente-usuario puede acceder a dichos perfiles de manera aut?noma, o seguir las referencias a ?stos en el timeline del programa, cada vez m?s los productores radiof?nicos utilizan su espacio en Twitter para reforzar las sinergias entre sus m?ltiples canales con la finalidad de incrementar el community engagement. El presente art?culo ha tenido por objeto analizar las bios de los perfiles de Twitter correspondientes a los programas de mayor audiencia de la radio espa?ola, para determinar en qu? medida favorecen los flujos entre los diversos canales de la marca radiof?nica y de los comunicadores radiof?nicos en la plataforma de microblogging.
[en] These three author?s lifespans and historical contexts coincide, and they are thus subject to similar influences. This article analyses their response to this shared experience in terms of the theory and practice of realism. Zola?s genetic realism is based on the relationship between the writer and his surroundings, understood to be possible to observe and faithfully reproduce. James?s formal realism centers on the literary: the work of art constitutes a reality unconnected to the referent, a textual reality. There remains, lastly, the reception of the work, the reader?s perspective. Galdos?s literary thought can be seen in this context as moving towards an intentional realism, a conception of realism as an effect or as a response which should be experienced, not as a mere copy or purely immanent creation. This is a realism that is never an essence, but exists solely in its action.

[es] Estos tres autores participan de un mismo contexto epocal, pues sus trayectorias vitales son coincidentes, y como tales coet?neos son objeto de similares influencias. En este art?culo se analizan sus respuestas en relaci?n a la teor?a y praxis del realismo. El realismo gen?tico (Zola) se basa en la relaci?n del escritor con el mundo de su entorno, que aprehende por la v?a de la observaci?n y reproduce mim?ticamente de forma fiel. En el realismo formal (James) todo depende de la literariedad: es la obra la que instituye una realidad desconectada del referente, una realidad textual. Queda, por ?ltimo, la perspectiva de la recepci?n, desde el lector. En esa direcci?n de un realismo intencional se interpreta el pensamiento literario de Gald?s. Un concepto de realismo como efecto o como respuesta que debe ser experimentada, no como mera copia o pura creaci?n inmanente. Realismo nunca en esencia, sino siempre en acto.
[en] This paper aims to analyze jointly the campaigns led by three magistrates (l. Emilio Paulo, Q. Fulvius Flaccus and ti. Gracchus) who took part in Hispania as praetores and subsequently developed their consulates in different territories, focusing specifically on the terms imposed on surrendered enemies. the objective is to determine the existence of an evolution of the modus operandi of the imperatores throughout their military career, taking into account the attitude towards the surrendered enemies, and linking this evolution to the general framework of aristocratic rivalry.

[es] El presente trabajo pretende analizar conjuntamente las campa?as desarrolladas por tres magistrados (l. Emilio Paulo, Q. Fulvio Flaco y ti. sempronio Graco) que intervinieron en Hispania como pretores y, posteriormente, desarrollaron sus consulados en territorios diferentes, centr?ndonos espec?ficamente en las cl?usulas impuestas a los enemigos rendidos. El objetivo que se persigue es determinar la existencia de una evoluci?n del modus operandi de los imperatores a lo largo de su carrera militar, teniendo en cuenta la actitud que presentaron hacia los enemigos rendidos y enlazando esta evoluci?n en un marco general de rivalidad aristocr?tica.
[en] In this work we calculate new generational accounts for 1999. For its preparation are used population projections and recent statistical sources of an administrative nature. To determine the profiles of consumption has been avoided using criteria simplification, as the mere capita allocation or application of a certain scale of equivalence. Instead, we chose to exploit the information contained in the ECPF to allocate more adequately household spending and give different treatment to different categories of consumption according to their nature. The results show the existence of generational imbalance in present fiscal system under different alternative scenarios of productivity growth and long run interest rate. Its correction would probably require the implementation of contractive fiscal measures, whose necessity becomes more evident when the likely reduction of the E.U. funds from 2007 onwards is taken into account. Those results also suggest that the budgetary objective of zero deficit may not be sufficient to recover generational budget.

[es] En este trabajo presentamos nuevas cuentas generacionales para 1999. Para su elaboraci?n se utilizan proyecciones demogr?ficas recientes y fuentes estad?sticas de naturaleza administrativa. Para la determinaci?n de los perfiles de consumo se ha evitado la utilizaci?n de criterios simplificadores, como la mera atribuci?n capitativa o la aplicaci?n de una determinada escala de equivalencia. En su lugar, optamos por explotar la informaci?n contenida en la ECPF para asignar de manera m?s adecuada el gasto familiar y dar un tratamiento diferenciado a distintas categor?as de consumo atendiendo a su naturaleza.Los resultados muestran la presencia de desequilibrio generacional en la actual configuraci?n del sistema fiscal espa?ol, que se manifiesta en diversos escenarios alternativos de crecimiento de la productividad y de tipo de inter?s a largo plazo.
[en] Do representatives behave differently when their actions are observed by citizens versus when they are not observed? Intuition suggests the answer is yes, but non-transparent legislative processes in many countries present obstacles to conventional empirical research. This paper presents preliminary results from an experiment designed test what difference transparency makes. The experiment involves Legislators proposing and voting on a budget that can be divided among the Legislators and the Public, followed by the Public deciding whether to reelect each Legislator for the next period. The degree of transparency varies across different treatments. Transparency encourages public-serving budgets, universalistic legislative coalitions, and high rates of reelection.

[es] ?Se comportan de manera diferente nuestros representantes cuando sus acciones pueden ser observadas por los ciudadanos de cuando ?stas no lo son? La intuici?n surgiere que s?, pero la falta de transparencia que se detecta en los procesos legislativos de muchos pa?ses entorpece la investigaci?n emp?rica convencional. Este trabajo presenta los resultados preliminares de un experimento dise?ado para estimar precisamente cu?nto importa la transparencia. El experimento re?ne a cuatro personas, de los cuales tres act?an como legisladores y una como ciudadano. Los primeros formulan y votan un presupuesto y, luego, el segundo decide si reelegir a cada legislador para un siguiente mandato. El nivel de transparencia var?a seg?n los procedimientos desarrollados, pero se advierte que la transparencia fomenta presupuestos al servicio del p?blico, coaliciones legislativas universalistas y altos niveles de reelecci?n.
[en] The CAMPVS program from A LA PAR Fundation is an employment-oriented training resource for young people with intellectual disabilities. This paper aims to study the influence of the training project on the quality of life of its students, as well as on each of the dimensions which make up this construct. A pre-post study has been conducted with sixty-one participants. As a main result, it is worth noting that the quality of life of the students is significantly higher after having studied at CAMPVS, both in the total quality of life index and in each of its dimensions. Changes in different variables are discussed.

[es] El programa CAMPVS de la Fundaci?n A LA PAR es un recurso formativo orientado al empleo para j?venes con discapacidad intelectual. En el presente trabajo se analiza la influencia del proyecto formativo en la calidad de vida de su alumnado, as? como sobre cada una de las dimensiones que conforman dicho constructo. Se ha realizado un estudio pre-post con sesenta y un participantes. Como resultado principal cabe destacar que la calidad de vida de los estudiantes es significativamente mejor despu?s de haber estudiado en CAMPVS, tanto en el ?ndice total de calidad de vida como en cada una de sus dimensiones. Se discute sobre los cambios en las distintas variables.
[en] In this paper, we ask ourselves about the social sense of the museum dedicated to education, about the many pedagogical museums that have appeared among us in the last decades, with more and less fortune. A pedagogical museum should play a role in supporting the researcher in the history of education, but without neglecting the educational task of the members of the community, regardless of age and training. The pedagogical museum should be conceived as an educational institution open to the enjoyment of the whole community, and to its social, even economic, service. Beyond the cultural fashions and scientific or political conjunctures, and regardless of the pedagogical museum modalities that we can identify near us, attention should be paid to the social and community value of the patrimonial resource represented by a pedagogical museum.

[es] En este trabajo nos preguntamos por el sentido social del museo dedicado a la educaci?n, de los muchos museos pedag?gicos que entre nosotros han aflorado por doquier en las ?ltimas d?cadas, con m?s y menos fortuna. Un museo pedag?gico debe desempe?ar una funci?n de apoyo al investigador en historia de la educaci?n, pero sin dejar de lado la tarea educativa de los miembros de la comunidad, sea cual fuera su edad y formaci?n. El museo pedag?gico debe concebirse como una instituci?n educativa abierta al disfrute de toda la comunidad, y a su servicio social, incluso econ?mico. M?s all? de las modas culturales y coyunturas cient?ficas o pol?ticas, y con independencia de las modalidades de museos pedag?gicos que podemos identificar cerca de nosotros, conviene prestar atenci?n al valor social y comunitario que posee el recurso patrimonial que representa un museo pedag?gico.
[en] Nowadays there are a large amount of virtual libraries and repositories of resources, where people can access an great variety of information in multiple fields of knowledge. One of these types of data is Learning Objects (LOs), which contain metadata to locate and recover them, according to the specific educational needs of users. Educational objectives are clearly oriented to skills development. Therefore, it is important to consider educational materials that promote their use. Due to the LOs characteristics as independent units that can be reused, we propose a guide to LOs design with the aim of developing these resources according to levels of knowledge required for competency development. In order to promote the learning objects management based on skill levels, we suggest that their metadata be cataloged by level of knowledge and competencies classification.

[es] Hoy en d?a existen una gran cantidad de bibliotecas virtuales y repositorios de recursos en general, donde es posible acceder a diverso tipo de informaci?n, destinado a m?ltiples ?reas de conocimiento. Uno de esos tipos de informaci?n corresponde a los Objetos de Aprendizaje (OAs), los cuales a trav?s de sus metadatos pueden ser localizados y recuperados seg?n necesidades educativas espec?ficas de los usuarios. Los objetivos educativos est?n claramente orientados al desarrollo de competencias, por tanto, es importante tener en cuenta materiales que puedan potenciarlas. Debido a la caracteristica de los OAs, como unidades independientes que puedan ser reutilizadas, se propone un modelo de dise?o que oriente la creaci?n de estos recursos seg?n niveles de conocimiento necesarios para el desarrollo de competencias. Para promover la b?squeda de estos recursos en base a niveles de conocimiento, se presenta una propuesta para su catalogaci?n a trav?s de metadatos, que considere adem?s de los niveles de conocimiento, su clasificaci?n por competencias.
[en] One of the most powerful instruments of Spanish power was the Court of Inquisition. It was an institution installed only in two Italian dominions, Sardinia and Sicily. Here we have a brief history of the Inquisitorial Court at Palermo, the capital of the Kingdom of Sicily. It's a panoramic view and a thought about the meaning of this institution far from the ?pink revisionism? from today. The Author proposes an analysis of this institution in dairy life of Sicily and the impact of the ?pedagogy of fear? in social performance.

[es] La Inquisici?n espa?ola fue uno de los instrumentos m?s poderosos del poder espa?ol en Italia. Fue un tribunal que se instal? con ?xito en Cerde?a y Sicilia, fracas?ndose en el intento de introducirlo en Nap?les y Mil?n. Aqu? se muestra una breve historia de esta instituci?n en Sicilia, en la que el autor, adem?s de proporcionarnos una visi?n panor?mica del origen y desarrollo del tribunal, profundiza con una reflexi?n sobre el significado y las consecuencias que semejante aparato de poder tuvo sobre la realidad siciliana. Sale al paso de una tendencia actual en la historiograf?a que relativiza el papel del tribunal y revisa su actuaci?n humaniz?ndola. Esa leyenda rosa queda puesta en tela de juicio al examinar la ?pedagog?a del miedo? o la pena de muerte lenta que supon?a la condena a galeras.
[en] The concept of educational communication has shaken the contemporary period and has been affected by the technological explosion. This article aims to compare the lines of thinking critically about the problem generated by the mass media and new information technologies, whose insight seems determined by technological innovation. Through a review of the current fundamental traditional and current contributions representational and semiotic analysis, aesthetic and Gramsci, the article questions using a hermeneutic methodology the trend towards conflicting interpretations, overly instrumental and reductionist study of the problem. In parallel it is considered that the current informational, heir to a banking education model, holds the primacy in educational practices to use. In this context and for its inclusiveness, it is assumed the methodology of Paulo Freire's popular education as the most appropriate 'theory of educational communication?, directed to the generation of knowledge for social change.

[es] El concepto de comunicaci?n educativa ha sacudido la ?poca contempor?nea y ha sido condicionado por la explosi?n tecnol?gica. El presente art?culo se propone contrastar cr?ticamente las l?neas de pensamiento generadas en torno al problema de los medios de comunicaci?n de masas y las nuevas tecnolog?as de la informaci?n, cuya intelecci?n parece determinada por la renovaci?n tecnol?gica. Mediante una revisi?n de las fundamentales corrientes tradicionalistas y de la corriente representacional y analizando las aportaciones semi?ticas, est?ticas y gramscianas, el art?culo cuestiona mediante una metodolog?a hermen?utica la tendencia a efectuar interpretaciones antag?nicas, excesivamente instrumentales y reduccionistas sobre el problema de estudio. Paralelamente se considera que la corriente informacional, heredera de un modelo de educaci?n bancaria, ostenta la primac?a en las pr?cticas educativas al uso. En tal contexto y por su capacidad integradora, se asume la metodolog?a de la educaci?n popular de Paulo Freire como la m?s adecuada ?teor?a de la comunicaci?n educativa?, dirigida a la generaci?n de conocimiento para el cambio social.
[en] This article is an analytical and didactic proposal on how to deal with the study of the memory and history of terrorism in history classrooms. For this purpose, it is based on a didactic proposal based on cultural studies with a purpose: that students have learning tools close to youth culture. The aim of this approach is to learn about the memory of ETA terrorism and related groups through the lyrics of the alternative and/or protest rock scene groups, close to the thesis of extreme left and/or radical Basque nationalism, and, therefore, to teach students to use the tools of the historian to combat myths and complexify their knowledge on the subject.

[es] Este art?culo es una propuesta anal?tica y did?ctica sobre c?mo afrontar el estudio de la memoria y la historia del terrorismo en las aulas de Historia. Para ello, se parte de una propuesta did?ctica basada en los estudios culturales con una finalidad: que el alumnado disponga de instrumentos de aprendizaje pr?ximos a la cultura juvenil. El objetivo de este acercamiento es conocer la memoria del terrorismo de ETA y grupos afines a trav?s de las letras de los grupos de la escena rock alternativa y/o contestataria, pr?xima a las tesis de la extrema izquierda y/o del nacionalismo vasco radical, y, por consiguiente, ense?ar al alumnado a utilizar las herramientas del historiador para combatir mitos y complejizar su conocimiento sobre la materia.