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[en] Executive collection is one of the fundamental pillars of the Spanish tax system, as it is enshrined as a tool capable of enforcing taxpayers' tax obligations even against their will. It is possible due to the prerogatives of executive self-governance provided by the legal system to the Administration in order to carry out its acts, being able to dispose of the debtor's assets in order to satisfy the debt and in accordance with the principle of legality. The enforcement procedure constitutes the last phase of the process of collection of a debt, since at first the obligor is granted a voluntary period for entry, which later by its course becomes executive, being able to initiate the enforcement at any time. The entire collection process, both voluntary and executive, is legitimated and regulated in the General Tax Law, and any actions that are not regulated therein are null and void. Within this, in Section Two of Chapter V of Title III, the enforcement procedure is regulated, in which the executive initiation is detailed with the enforcement order, the seizure proceedings, the grounds for objection and the ways of disposing of the assets of the obligor.

[es] La recaudación en vía ejecutiva forma uno de los pilares fundamentales del sistema tributario español, ya que se consagra como una herramienta capaz de hacer cumplir las obligaciones tributarias de los contribuyentes aún en contra de su voluntad. Es posible debido a las prerrogativas de autotutela ejecutiva que le brinda el ordenamiento jurídico a la Administración para poder ejecutar sus actos, pudiendo enajenar bienes del deudor con el fin de satisfacer la deuda y de acuerdo con el principio de legalidad. El procedimiento de apremio constituye la última fase del proceso de recaudación de una deuda, ya que en un primer momento se le concede al obligado un periodo voluntario para el ingreso, que luego por su transcurso pasa a ser ejecutivo, pudiéndose iniciar el apremio en cualquier momento. Todo el proceso recaudatorio tanto en vía voluntaria como en ejecutiva se encuentra legitimado y regulado en la Ley General Tributaria, siendo nulas las actuaciones que no estén reguladas en la misma. Dentro de esta, en la Sección Segunda del Capítulo V del Título III, se encuentra regulado el procedimiento de apremio, en los cuales se detalla el inicio ejecutivo con la providencia de apremio, las actuaciones de embargo, los motivos de impugnación y las formas de enajenar los bienes del obligado.
[en] This End of Studies Project (TFE) includes the assessment and preventive planning of the exposure to chemical agents (volatile organic compounds and diesel fumes) and to noise, and of the ergonomic risk due to handling of loads (butane cylinders) on the posts of gas stations attendants and the person in charge at the Artica gas station of the company CLARIFEL SA. For this, the assessments methodologies defined in the UNE-EN 689:2019, the ISO 9612:2009 and the Guide MMC-INSHT were used respectively. From the results obtained, it should be noted that the chemical pollutants to which the workers were exposed did not exceed the legal limits. However, the noise exposure risk assessment shows the need to take measures to reduce the noise level to which gas station attendants are exposed. And finally, the result of the ergonomic assessment determined an Intolerable risk due to manual handling of loads which led to plan a modification of the conditions under which the manipulation takes place. From the results of the assessments, a Preventive Activity Plan was developed with the aim that the company may have such risks controlled and managed, which will have a direct impact on the health of their workers.

[es] El presente Trabajo de Final de Estudios (TFE) recoge la evaluación y planificación preventiva de la exposición a agentes químicos (compuestos orgánicos volátiles y humos diésel) y a ruido, y del riesgo ergonómico por manipulación de cargas (bombonas de butano) de los puestos de expendedor y encargado, en la gasolinera Artica de la empresa CLARIFEL SA. Para ello, se emplearon las metodologías de evaluación definidas en la UNE-EN 689:2019, la ISO 9612:2009 y la Guía MMC-INSHT, respectivamente. De los resultados obtenidos, cabe destacar que los contaminantes químicos a los que estaban expuestos los trabajadores no superaban los límites legales. Sin embargo, la evaluación del riesgo de exposición a ruido arroja la necesidad de tomar medidas para reducir el nivel sonoro al que se encuentran expuestos los expendedores. Y, por último, la evaluación ergonómica determinó un riesgo no tolerable debido a la manipulación manual de cargas, lo que derivó en plantear una modificación de las condiciones en las que se realiza la manipulación. A partir de los resultados de las evaluaciones, se elaboró una planificación preventiva, con la finalidad de que la empresa pueda tener dichos riesgos controlados y gestionados, lo que repercutirá directamente en la salud de sus trabajadores.
[en] To analyze the rate of perceived exertion and anxiety states (cognitive and somatic), self-confidence in semi-professional soccer players. Method: 18 semi-professional Spanish soccer players with at least 3 years' experience in the national category participated (age: 26.4; weight: 75.8 kg; height: 181 cm), classified as two goalkeepers, three central defenders, three internal defenders, four midfielders, three wingers, three forwards. Ten matches were analyzed (five at home and five as visitors) and the Competitive State Anxiety Inventory 2 questionnaire and Borg's Category Ratio scale 10 for the rate of perceived exertion were used. A one-way analysis of variance test (game position) and t-test for independent samples (location and role) were performed. Results: Significant differences have been obtained in these psycho-physiological variables in relation to game positions, location, and game role. Conclusion: In this case report, players with a defensive role and those who play as visitors have lower rate of perceived exertion and attackers have higher somatic anxiety and self-confidence prior to the sports competition.

[es] Objetivo: analizar la percepción subjetiva del esfuerzo y de los estados de ansiedad (cognitiva y somática), autoconfianza en jugadores de fútbol semiprofesionales. Método: han participado 18 jugadores españoles semiprofesionales con experiencia mínima de tres años en la categoría nacional (edad: 26.4 años, peso: 75.8 kg, altura: 181 cm) clasificados en dos porteros, tres defensas centrales, tres defensas laterales, cuatro centrocampistas, tres extremos y tres delanteros. Se analizaron 10 partidos (cinco como locales y cinco como visitantes) y se usó el cuestionario Competitive State Anxiety Inventory 2 y escala Category Ratio 10 de Borg para la percepción subjetiva del esfuerzo. Se realizó el test de análisis de la varianza de un factor (posición de juego) y t-test para muestras independientes (localización y rol). Resultados: se han obtenido diferencias significativas en estas variables psicofisiológicas en relación con las posiciones de juego, localización y rol de juego. Conclusión: en este estudio de caso, los jugadores con rol defensivo y los que juegan como visitantes tienen menor percepción subjetiva del esfuerzo y los atacantes presentan mayor ansiedad somática y autoconfianza previos a la competición deportiva.
[en] Visual epistemology studies images that are vehicles of knowledge in both art and science. However, there is also plastic thought and knowledge that is meant through diverse objects which we can enjoy and experience in science and art exhibitions and museums that is carried out in both scientific and artistic contexts. From a comprehensive descriptive methodology, our journey through expressive (visual and plastic) cognition identifies the possibilities that govern this way of knowing and thinking through images and objects in which the "episteme" is produced or what Jean Piaget identified as "cognitive representation", and that we can find in both art and science. Based on the analysis of images and objects, we can deduce that there are practices and projects whose actions articulate cognition and expression, connecting scientific understanding and practices inherent to the processes of artistic creation. Based on theoretical and visual revision, it means the opportunity to introduce learning spaces that are both cognitive and expressive at the same time in the pre-university educational context. These educational actions will allow learners to progressively become aware that creating images and objects from an expressive cognition process can lead to a better understanding of phenomena as complex as relativity, neurons and DNA as well as abstract concepts such as the dimension of time.

[es] La epistemología visual estudia aquellas imágenes que son vehículo de conocimiento tanto en el arte como en la ciencia. No obstante, también hay un pensamiento y conocimiento plástico, que se significa a través de objetos diversos, y que podemos disfrutar y experimentar en exposiciones y museos de ciencia o de arte y que se practica en contextos tanto científicos como artísticos. Nuestro recorrido por la cognición expresiva (visual y plástica) identifica, desde una metodología descriptiva y comprensiva, las posibilidades que rigen en este modo de conocer y pensar a través de imágenes y objetos, en los cuales se produce la "episteme" o lo que Jean Piaget identificó como "representación cognoscitiva", y que podemos encontrar tanto en el arte como en la ciencia. Del análisis de imágenes y objetos se deduce que existen prácticas y proyectos cuyas acciones articulan cognición y expresión, conectando la comprensión científica y las prácticas inherentes a los procesos de creación artística. A partir de la revisión teórica y visual, se significa la oportunidad de introducir en el contexto educativo preuniversitario espacios de aprendizaje que sean al mismo tiempo cognitivos y expresivos. Estas acciones educativas permitirán a los discentes adquirir de forma progresiva consciencia de que la creación de imágenes o de objetos, desde un proceso de cognición expresiva, puede llevar a una mejor comprensión de fenómenos tan complejos como la relatividad, una neurona o el ADN, o de conceptos tan abstractos como la dimensión del tiempo.
[en] The purpose of this article is to deepen into the sense of education of the individual, and clarity its meaning from the outlook of various modern theories on information and communication. Through the analysis carried out by contemporary thinkers most representative on the subject concerning interpersonal and anthropological alternity, it has been made evident the fundamental sense of meeting and interpersonal communication in the development of human personality. Man is constantly attaining the constitution of his mind and character, as well as he is always being set in his actual time by this interpersonal communication. The characteristics themselves of the communication phaenomenon, and its distinction from the mere information, are analized as well as the specific characteristics of interpersonal meeting and the sense of educational community, being the latter considered as the place and result of human encounter which at the same time is the area where participation becomes both a necessity and a comppromise of the human being.

[es] El propósito de este artículo es profundizar en el sentido de educación del individuo, y su significado en la claridad desde el punto de vista de varias teorías modernas sobre información y comunicación. A través del análisis realizado por los pensadores contemporáneos más representativos sobre el tema de la alternancia interpersonal y antropológica, se ha evidenciado el sentido fundamental del encuentro y la comunicación interpersonal en el desarrollo de la personalidad humana. El hombre está alcanzando constantemente la constitución de su mente y carácter, así como siempre se está estableciendo en su tiempo real mediante esta comunicación interpersonal. Se analizan las características propias del fenómeno de la comunicación, y su distinción de la mera información, así como las características específicas de la reunión interpersonal y el sentido de comunidad educativa, siendo este último considerado como el lugar y el resultado del encuentro humano que al mismo tiempo el tiempo es el área donde la participación.
[en] This intervention proposal focuses on the use of gamification as a methodological strategy to work on the critical spirit of students against infoxication and all those phenomena that, as a result of it, arise as Fake News, disinformation or post-truth. For this purpose, five (5) sessions with games have been designed to work on content curation from its phases: search, collection, filtering and selection, in a reinforcement of digital and media skills in a world where information has become an essential factor in the manipulation of society with latent results in elements as different as politics, or less relevant, the cancellation of artists such as actors or singers based on information with headlines that obey the clickbait but not the real information. In this proposal, we will learn about different active methodologies that promote meaningful learning such as the inverted classroom or problem-based learning, to finally develop an intervention in a first cycle course of the Higher Degree of Audiovisual and Entertainment Production, more specifically during the teaching of the module of Planning projects of shows and events (0918) in which the content will be worked with playful activities linked to the search for information and decision making around the results obtained.

[es] Esta propuesta de intervención se centra en el uso de la ludificación como estrategia metodológica para trabajar el espíritu crítico del alumnado frente a la infoxicación y todos aquellos fenómenos que, a raíz de ella, surgen como las Fake News, la desinformación o la posverdad. Para ello, se han diseñado cinco (5) sesiones con juegos en los que se trabaja en la curación del contenido a partir de sus fases: búsqueda, recopilación, filtración y selección, en un refuerzo de competencias digitales y mediáticas ante un mundo donde la información se ha convertido en un factor esencial en la manipulación de la sociedad con resultados latentes en elementos tan distintos como la política, o menos relevante, la cancelación de artistas como actores o cantantes en base a informaciones con titulares que obedecen al clickbait pero no a la información real. En la presente propuesta, se conocerán diferentes metodologías activas que propician el aprendizaje significativo como el aula invertida o el aprendizaje basado en problemas, para finalmente desarrollar una intervención en un curso de primer ciclo del Grado Superior de Producción de Audiovisuales y Espectáculos, más concretamente durante la impartición del módulo de Planificación de proyectos de espectáculos y eventos (0918) en la que se trabajará el contenido con actividades ludificadas vinculadas a la búsqueda de información y toma de decisiones en torno a los resultados obtenidos.
[en] Film tourism has been studied for decades as a phenomenon that may become profitable when a destination is chosen as a film shooting location. The main objective of this paper is to discover the factors that influence the tourists to choose Dubrovnik as holiday destination. Moreover, this study aims to analyze the trends in Dubrovnik's foreign tourism, after the launch of the original TV series Game of Thrones, as well as the factors of tourist satisfaction. In this article two different types of data have been used. On the one hand, secondary data provided by the Croatian Institute for Tourism and Dubrovnik Tourism Board, in the form of aggregate figures of tourism arrivals and overnights in whole Croatia and in Dubrovnik specifically, for the period between 2007 and 2016, prior and post the release of Game of Thrones in 2011. On the other hand, primary data obtained from a questionnaire deployed by the Dubrovnik Tourism Board in the summer of 2013 to 264 tourists in the city of Dubrovnik. Finally, as attraction factors of Dubrovnik highlight nature, being a territory of cultural interest, and sun and beach destination. Furthermore, two dimensions of satisfaction are differentiated, one focused on "cultural enrichment and self-realization" and another one on "material and earthly life".

[es] El turismo cinematográfico se ha estudiado durante décadas como un fenómeno que puede resultar beneficioso para un destino turístico cuando es elegido como locación para el rodaje de una producción audiovisual. El principal objetivo de esta investigación es demostrar que, gracias a que en la ciudad de Dubrovnik (Croacia) se han filmado escenas de la serie "Juegos de Tronos", han aumentado significativamente tanto en la ciudad como en el país las visitas de turistas internacionales, además de conocer los factores de satisfacción turística. En el presente estudio se han utilizado dos tipos de fuentes, por un lado, datos secundarios proporcionados por el Instituto Croata para el Turismo y el Patronato de Turismo de Dubrovnik en forma de cifras globales de llegadas de turistas y pernoctaciones en toda Croacia y Dubrovnik específicamente, para el período comprendido entre 2007 y 2016, previo y post el lanzamiento de "Juego de Tronos" en 2011. Por otro lado, se han analizado datos primarios mediante encuesta implementado por el Patronato de Turismo de Dubrovnik en el verano de 2015 a 264 turistas esta ciudad. Finalmente, como factores de atracción del enclave croata, destacan la naturaleza, ser territorio de interés cultural, y destino de sol y playa. Asimismo, se diferencian dos dimensiones de satisfacción, una orientada al "enriquecimiento cultural y la autorrealización" y otra en la "vida material y terrenal".
[en] This article addresses the reality and culture of transformative peacebuilding in the transition from armed conflict to post-conflict Colombia. It takes as an object of analysis the views of teachers who have lived in classrooms during decades of armed conflict, displacement, school dropout and post-conflict. The objective was to explore the teachers' narratives on the (im)possibilities of peace education in the classroom context. For this purpose, a qualitative research with a biographical-narrative design was carried out with teachers from the department of Quindío, Colombia. Through life stories and discussion groups, testimonies were obtained that show the possibilities and obstacles for the transformative peace education project to become a reality that guarantees solidarity, democratic and just coexistence. In this sense, this information also made it pos-sible to understand the devastating impact that the armed conflict has had on schools and the educational system. However, in spite of the adversities arising from this reality, an important group of teachers foresee, in the future, positive solutions to this problem in a society permeated by the culture and normalization of conflict and violence.

[es] A través del presente artículo se aborda la educación para la paz transformadora en el tránsito del conflicto armado al postconflicto colombiano. Se toman como objeto de análisis las miradas de maestros y maestras que han habitado las aulas durante décadas de conflicto armado, desplazamiento, deserción escolar y postconflicto. El objetivo ha sido explorar las narrativas del profesorado sobre las (im)posibilidades de la educación para la paz en el contexto áulico. Para ello se llevó a cabo una investigación de corte cualitativo con docentes del departamento del Quindío, Colombia. A través de grupos de discusión y relatos de vida se obtuvieron testimonios que evidencian las posibilidades y obstáculos para que el proyecto de educación para la paz transformadora sea una realidad garante de convivencia solidaria, democrática y justa. En tal sentido, dicha información permitió comprender además el impacto devastador que ha generado el conflicto armado en las escuelas y en el sistema educativo. Sin embargo, a pesar de las adversidades, un grupo importante de docentes avizora positivas salidas a esta problemática enclavada en una sociedad permeada por la normalización de violencia.
[en] Despite the progress made by the LGTBI community, both legally and socially, to avoid discrimination based on sexual orientation or gender identity, attitudes based on prejudice towards its constituents continue to be frequent. For this reason, this paper tries to describe and analyze the phenomenon of hate crimes, specifically directed against the LGTBI community in Spain, as well as its evolution from 2014 to 2018. Despite the fact that the official data on "LGTBIphobia" is still somewhat dispersed and recently collected in Spain, the different reports and statistics on the subject will be interpreted with the aim of giving visibility to this problem and pointing out its possible causes.

[es] Pese a los avances obtenidos por el colectivo LGTBI, tanto jurídicos como sociales, para evitar su discriminación por orientación sexual o identidad de género, siguen siendo frecuentes actitudes basadas en los prejuicios hacia sus componentes. Por este motivo, el presente trabajo trata de describir y analizar el fenómeno de los delitos de odio específicamente dirigidos contra el colectivo LGTBI en España así como su evolución desde 2014 a 2018. A pesar de que los datos oficiales referentes a la "LGTBIfobia" son todavía algo dispersos y de reciente recopilación en España, se interpretaran los diferentes informes y estadísticas existentes al respecto con el objetivo de dar visibilidad a este problema y señalar sus posibles causas.
[en] In this master's thesis, a proposal is made for the training and instrumental initiation in fretted strings, based on some traditional methods and other less frequent ones for the initial stages in the violin, viola and cello; first of all, a brief review about its construction, its most basic care and recommendations, followed by postural and technical aspects such as the location of the instrument in relation to the body, the grip and point of contact of the bow with the string and the position of the left hand. Also, short pieces are proposed that tend to the development of some specific aspect, be it tuning, bow strokes (articulation), string changes, making use of monophonic textures also using singing as an educational tool. This work deals with the technical language of fretted string instruments with their respective symbols.

[es] En este trabajo de fin de master, se realiza una propuesta para la formación e iniciación instrumental en cuerda frotada, teniendo como base algunos métodos de uso tradicional y otros menos frecuentes para las etapas iniciales en el violín, la viola, y el violonchelo; pasando en primer lugar por una breve reseña acerca de su construcción, sus cuidados más básicos y recomendaciones, seguido de aspectos posturales y técnicos sea la ubicación del instrumento en relación al cuerpo, el agarre y punto de contacto del arco con la cuerda y posición de la mano izquierda. Así también, se proponen piezas cortas que tienden al desarrollo de algún aspecto específico, sea este la afinación, golpes de arco (articulación), cambios de cuerda, haciendo uso de texturas monofónicas utilizando además el canto como herramienta pedagógica. Este trabajo aborda el lenguaje técnico propio de los instrumentos de cuerda frotada con sus respectivos símbolos.