BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] University programs for older students aim at enhancing the cognitive, emotional and social skills as well as improving the quality of life and personal well-being. The emotional competencies, due to their impact at multiple levels on individual well-being, should be developed and promoted throughout all stages across the lifespan. However, there is a paucity of studies in Spain that have conducted intervention programs and, at the same time, have empirically assessed their impact. The main goal of the present study was to examine the effects of an emotional education program on older students. An experimental (n = 28) and two control groups (n1 = 23; n2 = 15) were used and assessed at two time points using the TMMS-24 and the MSCEIT. The results showed that, after a period of 4 months of intervention, the experimental group did not differ significantly from the control group mean scores of measures of emotional intelligence between the pre-test and post-test. These findings, although inconclusive, highlight the importance of promoting social and emotional skills throughout the whole lifespan. It is very interesting to enhance the emotional and social competences in this sector of the population in order to improve their personal adjustment and quality of life. Future studies should use representative sampling as well as include long term follow-up.

[es] Los programas universitarios para mayores tienen como objetivo la potenciación de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales, así como la mejora de la calidad de vida y el bienestar personal. Las competencias emocionales, por su impacto a múltiples niveles, se deben desarrollar y fomentar a lo largo de todo el ciclo vital. No obstante, hasta el momento, en España existen escasos trabajos que implementen programas de intervención de educación emocional para mayores y que al mismo tiempo evalúen empíricamente su posible impacto. El principal objetivo de este trabajo fue examinar el efecto de un programa de educación emocional en alumnos de un programa universitario para mayores. Se utilizó un grupo experimental (n = 28) y dos grupos control (n1 = 23; n2 = 15) que fueron evaluados en dos momentos temporales, a través del TMMS-24 y MSCEIT. Los resultados mostraron que, tras un periodo de 4 meses de intervención, el grupo experimental no difirió de forma estadísticamente significativa del grupo control en las puntuaciones medias de inteligencia emocional entre el pretest y el postest. A pesar de los resultados obtenidos, es necesario promocionar las habilidades emocionales y sociales a lo largo del ciclo vital. Es sumamente interesante que se adquieran y potencien las habilidades emocionales en este sector de la población, con la finalidad de mejorar el ajuste personal y la calidad de vida, así como el desarrollo integral de la persona. Futuros estudios deberían utilizar muestras más representativas, así como llevar a cabo un seguimiento longitudinal.
[en] The current disinterest in science in our students, especially in feminine gender, is known. Trying to find the guilty of this fact, the opinion evolution (from 1st to 4th of secondary education), of 354 students about science in High School. The opinion evolution of science in school is quite negative, especially for girls. Fourth is the key school year where there is a decrease in interest in science subjects, a perception of greater difficulty, lack of usefulness of science in daily life and an increase in the belief that not all students should study sciences. These results lead us to think that changes in science subjectscurricula or in teaching-learning methodologies must be made, making them more practical and useful for daily life, betting on a science more attractive to students, and therefore inclusive, not only to students who are interested in making of science their future.

[es] Es conocido el desinterés actual por la ciencia en nuestros estudiantes y en especial por el género femenino. En el intento por encontrar el culpable de este hecho se ha estudiado la evolución de 1o a 4o de Educación Secundaria Obligatoria de la opinión que 354 alumnos tienen sobre la ciencia que estudian en el colegio mediante un cuestionario. La evolución de la opinión sobre la ciencia que estudian en el instituto es bastante negativa, especialmente para las chicas. Cuarto es el curso clave, donde se produce una disminución del interés por las asignaturas de ciencias, una percepción de mayor dificultad, de falta de utilidad de la ciencia en la vida diaria y un aumento en la creencia de que no todos los alumnos deben estudiar ciencias. Estos resultados nos llevan a pensar que habría que realizar cambios en los currículos de las asignaturas de ciencias o en las metodologías didácticas de enseñanza-aprendizaje, haciéndolas más prácticas y útiles para la vida diaria, apostando por una ciencia más atractiva para los estudiantes y, por supuesto, inclusiva.
[en] There is currently growing interest in knowing how predators relate to their environment, which includes relationships between the predators themselves and between them and their prey. Nesidiocoris tenuis y Orius laevigatus are two predators successfully used for control numerous pest species in horticultural crops. In this work the objective was analyze the influence of the prey Spodoptera exigua eggs density in intragremial interaction these two predators species and establish what extent they interaction affect the control pest potential. The intragremial interaction between N. tenuis and O. laevigatus was positive with regard they consumption capacity, at low S. exigua eggs density, and at high eggs density was negative. Likewise, the interaction occasion a high mortality of the two predators, regardless of the density of prey. These results should be considered for the joint use of these predators in biological control pests strategies, specifically of S. exigua

[es] Actualmente está aumentando el interés por conocer la forma en que los depredadores se relacionan con su medio, lo que incluye relaciones entre los propios depredadores y entre ellos y sus presas. Nesidiocoris tenuis y Orius laevigatus son dos depredadores utilizados de forma exitosa en cultivos hortícolas para el control de numerosas especies plaga. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la influencia de la densidad de huevos de la presa Spodoptera exigua en la interacción intragremial de estas dos especies depredadoras y establecer en qué medida dicha interacción afecta a su potencial de control de la plaga. Se encontró que la interacción intragremial entre N. tenuis y O. laevigatus con respecto a su capacidad de consumo de presa fue positiva a baja densidad de huevos de S. exigua, y negativa a alta densidad de huevos. Así mismo, la interacción ocasionó un aumento de la mortalidad de ambos depredadores, con independencia de la densidad de presa. Estos resultados deben de ser considerados para la utilización conjunta de estos depredadores en estrategias de control biológico de plagas, concretamente de S. exigua.
[en] The process of learning does not take place as a result of using Information and Communications Technologies (ICT), but as a result of the didactic strategies that are developed using them. The effectiveness of ICT depends on their interaction and on their complementarity which can be applied to achieve the learning goals proposed in different areas of knowledge. In this work we describe the results of analysing the contents of the Curricular Designs for Secondary Education done by students of the Postgraduate Certificate in Education (PGCE) course (called Curso de Aptitud Pedagógica in Spanish) of the University of La Rioja taking into account the following variables: 1. Strategies for acquiring or developing of knowledge using ICT; 2. Strategies for acquiring or developing abilities and procedures using ICT; 3. Strategies for acquiring or developing values and attitudes using ICT. We present as well the answers of the students of the PGCE course of the University of La Rioja to a number of questions about the type of professoriate that should impart the ICT curriculum integration courses, and about the dates and times at which such courses should be offered.

[es] El aprendizaje no se produce en función de las Tecnologías de Información y de la Comunicación (TIC), sino a través de los procesos de estrategias didácticas que se desarrollen con ellas. La eficacia de las TIC depende de su interacción y complementariedad para la consecución de los objetivos propuestos en las distintas áreas de conocimiento. En el presente estudio se exponen los resultados del análisis de contenidos extraídos de los Diseños Cuniculares de Educación Secundaria elaborados por alumnos que cursan el C.A.P. en la Universidad de La Rioja teniendo en cuenta las variables siguientes:: 1. Estrategias para adquirir o desarrollar conocimientos utilizando las TIC. 2. Estrategias para adquirir o desarrollar procedimientos y habilidades utilizando las TIC. 3. Estrategias para adquirir o desarrollar actitudes y valores utilizando las TIC. Por otra parte se ofrecen las respuestas emitidas por alumnos que cursan el C.A.P.en la Universidad de La Rioja referentes al profesorado que debe impartir cursos de formación para la integración curricular de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) así como las preferencias de fechas y horarios para asistir a dichos cursos.
[en] In many occasions, the plan of succession of the family companies forgets that so that this concludes with success it is important to prepare and to develop the organization. To develop an organization for the succession means that the structure of responsibilities, the systems of leadership and government's organs should evolve so that, at the same time that the succession is facilitated, give place to the invigoration of the own organization. The case of Calzados FAL, S.A., property of the family Abad, is an unequivocal sample that this statement is certain. Without the correct planning of government's organs, in the one that has been had so much in consideration the necessities of the company like the personality of the family, the transmission of the knowledge accumulated by the founder of Calzados FAL, S.A. would have been impossible

[es] En muchas ocasiones, el plan de sucesión de las empresas familiares olvida que para que ésta se concluya con éxito es importante preparar y desarrollar la organización. Desarrollar una organización para la sucesión significa que la estructura de responsabilidades, los sistemas de alta dirección y los órganos de gobierno deben evolucionar de manera que, al mismo tiempo que se hace "implantable" la sucesión, den lugar al fortalecimiento de la propia organización. El caso de Calzados FAL, S.A., propiedad de la familia Abad, es una muestra inequívoca de que esta afirmación es cierta. Sin la correcta planificación de los órganos de gobierno, en la que se ha tenido en consideración tanto las necesidades de la empresa como la personalidad de la familia, la transmisión del conocimiento acumulado por el fundador de Calzados FAL, S.A. habría resultado imposible.
[en] The institution-based view of strategy has emerged as a leading perspective in Strategic Management. It incorporates the institutional dimension when offering relevant answers to the fundamental questions of strategy. One of the challenges of this perspective is to develop stronger measures of institutions (Peng et al., 2009). This paper seeks to contribute in this direction by offering a detailed analysis of the main measures of institutions that previous works in Strategic Management have used. Our aim is to offer a guide that will help researchers to decide how they should incorporate the institutional dimension into their empirical work.

[es] La visión institucional de la estrategia ha surgido como una perspectiva líder en la Gestión Estratégica. Incorpora la dimensión institucional al ofrecer respuestas relevantes a las cuestiones fundamentales de estrategia. Uno de los desafíos de esta perspectiva es desarrollar medidas más sólidas de las instituciones ( Peng et al., 2009 ). Este trabajo busca contribuir en esta dirección ofreciendo un análisis detallado de las principales medidas de instituciones que han utilizado trabajos anteriores en Gestión Estratégica. Nuestro objetivo es ofrecer una guía que ayude a los investigadores a decidir cómo incorporar la dimensión institucional en su trabajo empírico.
[en] This study investigated the productive vocabulary of EFL learners divided into two groups: multimodal (preference for two or three perceptual learning styles) and unimodal (preference for one perceptual learning style). The objectives of this research were twofold: (1) to identify the productive vocabulary of multimodal and unimodal EFL learners; and (2) to ascertain whether there were statistically significant differences between productive vocabulary and the preferences for learning (multimodality or unimodality). The sample consisted of 60 Spanish EFL learners (24 multimodal and 36 unimodal) in the 12th grade. The data collection instruments were the Learning Style Survey (Cohen et al., 2009) to divide the informants into multimodal and unimodal learners, and the 2,000-word version of the Productive Vocabulary Levels Test (Laufer & Nation, 1995, 1999) to measure their productive vocabulary. Then, data were coded and subjected to quantitative analyses. The findings indicated that multimodal learners had more productive vocabulary (1,186 words) than their unimodal peers (948 words). However, there were not statistically significant differences between multimodal and unimodal learners in their productive vocabulary. However, both the effect size and the strength of association were large. Therefore, the results suggested that EFL learners employed different sensory modalities to learn vocabulary.

[es] Este estudio investigó el vocabulario productivo de aprendices de inglés como lengua extranjera multimodales y unimodales, de acuerdo a sus estilos de aprendizaje. Los objetivos fueron: (1) identificar el vocabulario productivo de los estudiantes multimodales y unimodales; (2) determinar si se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el vocabulario productivo y las preferencias en el aprendizaje (multimodalidad o unimodalidad). La muestra la formaron 24 alumnos multimodales y 46 unimodales, aprendices de inglés como lengua extranjera de 2° de Bachillerato. Los instrumentos utilizados fueron el Learning Style Survey (Cohen et al., 2009), para dividir a los alumnos en multimodales y unimodales, y el Productive Vocabulary Levels Test (Laufer & Nation, 1995, 1999) para medir el vocabulario productivo. A continuación, los datos fueron codificados y sometidos a análisis cuantitativos. Los resultados indicaron que los alumnos multimodales presentaron un mayor vocabulario productivo (1.186 palabras) que los unimodales (948 palabras). La prueba de Wilcoxon mostró que no había diferencias estadísticamente significativas en el vocabulario productivo de los alumnos multimodales y unimodales. Sin embargo, el tamaño del efecto y la fuerza de asociación fueron grandes. Estos resultados sugieren que los aprendices de inglés como lengua extranjera utilizan diferentes modalidades sensoriales para aprender vocabulario.
[en] Introduction: The equality of women and men is only possible from social and political commitments, the laws contribute to accelerate the processes of change. Objective: To analyze the status of the incorporation of the gender perspective in the nursing degree in Spain. Methodology: Analytical, reviewing, first of all, the scientific literature, the legislation on this matter, the institutional production and, later, the teaching programs of public universities. Results: The incorporation of the gender perspective in the nursing degree is still uneven and scarce, only 25% of the public centers have added it in the 2018-2019 academic year. Discussion: If we ask about the causes of this state of affairs, we find that there is no legal obligation, but recommendations. So it remains to the voluntariness of the rectoral teams to implement it or not. Conclusions: To achieve real and effective equality between women and men also in the field of health, a firm legislative and academic commitment is required. A professional competition can not be executed if it has not been previously acquired.

[es] Introducción: La igualdad de mujeres y hombres solo es posible a partir de compromisos sociales y políticos, las leyes contribuyen a acelerar los procesos de cambio. Objetivo: Analizar el estado de la incorporación de la perspectiva de género en el grado en enfermería en España. Metodología: Analítica, revisando, en primer lugar, la literatura científica, la legislación al respecto, la producción institucional y, posteriormente, los programas docentes de las universidades públicas. Resultados: La incorporación de la perspectiva de género en el grado en enfermería es todavía desigual y escasa, solo el 25% de los centros públicos la ha agregado en el curso 2018-2019. Discusión: Si nos preguntamos por las causas de este estado de la cuestión, encontramos que no existe obligatoriedad legal, sino recomendaciones. Así que queda a la voluntariedad de los equipos rectorales el implementarla o no. Conclusiones: Para lograr la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres también en el ámbito de la salud, se requiere de un firme compromiso legislativo y académico. No se puede ejecutar una competencia profesional si no se ha adquirido previamente.
[en] The concept of rural has been associated with a form of habitat which involved an agrarian economy and was the center of family life. In recent decades these rural habitats have been transformed and female self-employment has increased as an alternative to entering the labor market. This paper aims to identify the possibilities and work experiences of women in the Somontano region (Aragon, Spain), through fourteen interviews with women entrepreneurs. The most notable elements are experience as a professional tool, uncertainties, work/life balance, and the aid they received during their entrepreneurship.

[es] Lo rural se ha asociado a una forma de "hábitat" que implicaba la actividad económica agraria, que constituía el centro de la vida familiar y vinculaba a sus componentes. En las últimas décadas, estos hábitats rurales se han ido transformando y ha acontecido un aumento del autoempleo femenino, como una alternativa de incorporación al mercado laboral. Los objetivos del artículo son conocer las posibilidades y experiencias laborales de las mujeres de la zona rural del Somontano (Aragón, España), a través de las voces de quince empresarias. Los aspectos más destacados son: la experiencia como herramienta profesional, incertidumbres, conciliación, y las ayudas recibidas en su emprendimiento.
[en] ABSTRACT: This article analyzes the verbal offenses registered in the hagiographic works of the Codex of Old Auto Sacramental (16th century). Bearing in mind that these voices are linguistic forms integrated in a dramatic speech, the study is carried out from a double approach: a pragmatic one, that values statements in the situation in which the act of communication takes place in which relations are established among speakers; and a semantic one, which studies the linguistic elements whose meanings (grouped in conceptual spheres) are shown in their different contexts and in light of the social factors of the time. The applied method answers to the study of the words (motivations, expressiveness and linguistic functions) and is complemented by their comparison in historical dictionaries of the language and in lexical summaries. The article states that the registered terms are restricted by a theatre in which religious drama prevails, and that the necessary lexical creations that qualify characters and situations with great expressive force are limited by the transcription that their writing involves.

[es] RESUMEN: En este artículo se analizan las ofensas verbales registradas en las obras hagiográficas del Códice de Autos Viejos (siglo XVI). Teniendo en cuenta que estas voces son formas lingüísticas integradas en un discurso dramático, el estudio se realiza desde un doble enfoque: el pragmático, que valora los enunciados en la situación en que se produce el acto de comunicación y en el que se establecen unas relaciones entre los interlocutores; y el semántico, que estudia los elementos lingüísticos cuyos significados (agrupados en esferas conceptuales) se muestran en sus diversos contextos y a la luz de los factores sociales de la época. El método aplicado responde, por tanto, al análisis de los vocablos y su intencionalidad (motivaciones, expresividad y funciones lingüísticas) y se complementa con su cotejo en diccionarios históricos de la lengua y en compendios léxicos. En esta investigación se constata que los términos registrados se hallan constreñidos por un teatro en el que predomina el dramatismo religioso y que las necesarias creaciones léxicas, que califican personajes y situaciones con gran fuerza expresiva, se encuentran encorsetadas por la transcripción que conlleva su escritura.
[en] The United Nations 2030 Agenda is a challenge for humanity to build a common futurethrough a sustainable proposal, respectful of the environment and the well-being ofall people. Faced with this challenge, an opportunity arises for universities to reflect on their role and to work as an open system to define a sustainable university model. Inthis work, based on a review of the contributions of previous experiences and those ofothers gathered during the development of the SDGs4U project, we propose the mainsteps for the design and implementation of the Agenda 2030 strategy in universities. Theproposal provides an overview and motivates members of the university community totake a step towards action in order to contribute from their field of activity to progressin achieving the Sustainable Development Goals.

[es] La Agenda 2030 de Naciones Unidas es un reto para la humanidad que pretende laconstrucción de un futuro común mediante una propuesta sostenible, respetuosa conel medioambiente y garantista del bienestar de todas las personas. Ante este reto, unaoportunidad surge para que las Universidades reflexionen sobre su rol y que trabajencomo sistema abierto para definir un modelo de universidad sostenible. En este trabajose propone de forma simplificada las aportaciones de experiencias previas propias yajenas recogidas durante el desarrollo del proyecto SDGs4U y se plantean cuáles sonlos principales pasos para el diseño e implementación de la estrategia de la Agenda 2030en las universidades. La propuesta permite tener una visión general y motiva a las y losintegrantes de la comunidad universidad a dar un paso a la acción para contribuir desdesu ámbito de actividad al avance en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.