[es] El objetivo de esta investigación es definir el perfil de estudiantes de italiano como lengua adicional que optimizaría la utilización de la literatura como material auténtico desde el principio de su aprendizaje de la lengua. A menudo se ha desaconsejado el uso de la literatura en el aula de lenguas extranjeras en el nivel inicial (Spaliviero, 2020). Sin embargo, los resultados aportados por esta investigación muestran que, sin tener conocimientos de lengua italiana, un perfil específico de participantes puede utilizar estrategias que guían un cierto nivel de comprensión de un texto poético. El objetivo de esta investigación es observar las estrategias de intercomprensión lectora y auditiva espontáneas de los siete primeros tercetos de La Divina Comedia de Dante Alighieri. Los tres perfiles de participantes corresponden al de usuarios de distintas lenguas (inglés, español y catalán) que nunca han estudiado italiano. Se han tenido en cuenta las biografías lingüísticas de los treinta participantes, así como sus hábitos de lectura, su formación académica y su trayectoria profesional. Los participantes fueron entrevistados a través de Zoom mediante entrevistas semiestructuradas grabadas. El análisis cualitativo de los datos de las entrevistas se llevó a cabo con el programa informático Atlas.ti. El análisis de datos realizado demuestra que los bilingües de catalán y castellano, a diferencia de los otros dos grupos, compensan su desconocimiento de la lengua italiana con inferencias sobre el funcionamiento de la lengua reflexionando sobre las correspondencias morfofonológicas propiciadas por el conocimiento de dos lenguas de la misma familia lingüística. Sin embargo, los participantes acostumbrados a leer literatura y poesía por placer tienen una ventaja aún mayor para comprender la interpretación de los versos de Dante.

[it] L'obiettivo di questa ricerca è definire un potenziale profilo di studenti di italiano come lingua addizionale che potrebbero utilizzare la letteratura come materiale autentico fin dall'inizio del loro corso di studi. Nell'insegnamento di una lingua straniera, la letteratura è spesso sconsigliata ai principianti (Spaliviero, 2020). Tuttavia, i risultati di questa ricerca mostrano che, senza conoscenza della lingua italiana, un particolare profilo di partecipanti può utilizzare strategie che consentono un certo livello di comprensione di un testo poetico. Questo studio mira a osservare le strategie spontanee di Intercomprensione nella lettura e nell'ascolto dei primi sette terzetti de La Divina Commedia di Dante Alighieri. I profili dei partecipanti includono utenti di tre lingue diverse (inglese, spagnolo e catalano) che non hanno mai studiato italiano. Sono state prese in considerazione le biografie linguistiche dei trenta partecipanti, insieme alle loro abitudini di lettura, percorsi di studio e carriere professionali. I partecipanti sono stati intervistati via Zoom attraverso interviste semi-strutturate registrate. L'analisi qualitativa dei dati delle interviste è stata condotta con il software Atlas.ti. L'analisi dei dati suggerisce che i bilingui di catalano e spagnolo, a differenza degli altri due gruppi, compensano la loro mancanza di conoscenza dell'italiano con inferenze sul funzionamento della lingua riflettendo sulle corrispondenze morfo-fonologiche promosse dalla conoscenza di due lingue della stessa famiglia linguistica. Tuttavia, i partecipanti abituati a leggere letteratura e poesia per piacere hanno un vantaggio ancora maggiore nella comprensione e interpretazione dei versi di Dante.