[ca] La formació professional sorgeix en el món com una resposta a les necessitats sentides de formació per al sector productiu, sent el major referent d'èxit el model de formació professional d'Alemanya. Colómbia assumeix el repte per a la implementació d'aquest tipus de formació en el pregrau a partir de l'any 2001, en un treball conjunt entre les cambres de comerç de diferents ciutats i el govern alemany. Sent una aposta per millorar la productivitat i competitivitat de les empreses i d'aquesta manera tancar les bretxes en formació entre l'acadèmia i l'empresa. L'experiència recollida durant aquests anys, presenta grans desafiaments entorn a l'enteniment dels factors que han condicionat la seva implementació, així mateix en la inserció d'aquests coneixements, producte d'aquesta relació en la millora de les organitzacions, de manera que generi valor diferencial per als que participen del procés. En aquest sentit el present estudi pretén, d'una banda, analitzar els processos de Gestió i transferència de coneixement en les institucions d'educació superior de formació dual colombianes i d'altra banda generar i validar una proposta pràctica que potencialice la relació acadèmia i empresa en contextos aplicats, a partir del desenvolupament de planters d'investigació, el que permetrà al finalitzar analitzar els processos de gestió del coneixement en la formació professional potenciats pels planters d'investigació. La metodologia utilitzada respon a l'enfocament mixt de la investigació, en primera instància es va realitzar una fase qualitativa a partir d'estudi de cas, tenint com univers d'investigació les quatre institucions d'educació superior que imparteixen la formació professional en pregrau a Colómbia, a partir de la realització de grups focals amb estudiants, anàlisi de documents de cada institució i entrevistes a profunditat amb docents, coordinadors de pràctica, empresaris i prenedors de decisions en el model, posteriorment es va realitzar la triangulació dels resultats, aixó va permetre trobar els elements que caracteritzen i dinamitzen els processos de gestió i transferència de coneixement, en la formació professional, així mateix les barreres, oportunitats i facilitadors en la implantació a Colómbia, a partir d'un procés de codificació i categorització de la informació recol·lectada. Posteriorment a partir del disseny i validació d'un model conceptual de planters d'investigació basat en el desenvolupament de comunitats de pràctica, es van analitzar les variables que més influeixen en la generació i transferència de coneixement aplicat en la relació acadèmia i empresa, per mitjà de la aplicació d'un qüestionari auto gestionat amb participants en els planters d'investigació i estudiants no participants. Els resultats evidencien les dinàmiques de gestió i transferència de coneixement en la formació professional a Colómbia i permeten mostrar un model de gestió del coneixement aplicat que genera valor per a les parts involucrades, en termes de coneixement acadèmic i d'innovacions per al sector empresarial.

[es] La formación dual o formación vocacional surge en el mundo como una respuesta a las necesidades sentidas de formación para el sector productivo, siendo el mayor referente de éxito el modelo de formación profesional de Alemania. Colombia asume el reto para la implementación de este tipo de formación en el pregrado a partir del año 2001, en un trabajo conjunto entre las cámaras de comercio de diferentes ciudades y el gobierno alemán. Siendo una apuesta para mejorar la productividad y competitividad de las empresas y de esta manera cerrar las brechas en formación entre la academia y la empresa. La experiencia recogida durante estos años, presenta grandes desafíos entorno al entendimiento de los factores que han condicionado su implementación, así mismo en la inserción de estos conocimientos, producto de esta relación en la mejora de las organizaciones, de manera que genere valor diferencial para los que participan del proceso. En este sentido el presente estudio pretende, por una parte, analizar los procesos de Gestión y transferencia de conocimiento en las Instituciones de Educación Superior de formación dual colombianas y por otra parte generar y validar una propuesta práctica que potencialice la relación academia y empresa en contextos aplicados, a partir del desarrollo de semilleros de investigación, lo que permitirá al finalizar analizar los procesos de gestión del conocimiento en la formación profesional potenciados por los semilleros de investigación. La metodología utilizada responde al enfoque mixto de la investigación, en primera instancia se realizó una fase cualitativa a partir de estudio de caso, teniendo como universo de investigación las cuatro Instituciones de Educación superior que imparten la formación profesional en pregrado en Colombia, a partir de la realización de grupos focales con estudiantes, análisis de documentos de cada institución y entrevistas a profundidad con docentes, coordinadores de práctica, empresarios y tomadores de decisiones en el modelo, posteriormente se realizó la triangulación de los resultados, esto permitió encontrar los elementos que caracterizan y dinamizan los procesos de gestión y transferencia de conocimiento, en la formación profesional, así mismo las barreras, oportunidades y facilitadores en la implantación en Colombia, a partir de un proceso de codificación y categorización de la información recolectada. Posteriormente a partir del diseño y validación de un modelo conceptual de semilleros de investigación basado en el desarrollo de Comunidades de práctica, se analizaron las variables que más influyen en la generación y transferencia de conocimiento aplicado en la relación academia y empresa, por medio de la aplicación de un cuestionario auto gestionado con participantes en los semilleros de investigación y estudiantes no participantes. Los resultados evidencian las dinámicas de gestión y transferencia de conocimiento en la formación profesional en Colombia y permiten mostrar un modelo de gestión del conocimiento aplicado que genera valor para las partes involucradas, en términos de conocimiento académico y de innovaciones para el sector empresarial.