[en] The instruments to explore the neuropsychological difficulties of Spanish-speaking children with literacy problems are limited : only include school age despite evidence about potential predictors and preschoolers ; are adaptations or depart originally designed to study in English language ; only describe the external manifestations of read- writte problems or merely linguistic processes and those that intend to address other neuropsychological domains are very extensive. From this background we set as a goal the design, construction and validation of the neuropsychological battery Exploration of Evolutionary Dyslexia ( BENDE ) . Our instrument would be based on the findings described in the scientific literature on developmental dyslexia and take into account research in Spanish language. We also decided to analyze the psychometric properties of BENDE . Were evaluated with BENDE to a sample of 112 children aged between 4 and 12 years , covering the pre - school and school levels to sixth grade education in two schools in the metropolitan region of Santiago de Chile middle socioeconomic - high . Participants were selected and classified into two grupospor their teachers according to the same criteria regarding pre - lectoescritor or lectoescritor , group lectoescritoras difficulties ( ADO ) and attentive group ( NORMAL ) performance.

[es] Los instrumentos actuales para explorar las dificultades neuropsicol?gicas de los ni?os hispanohablantes con problemas de lectoescritura resultan limitados: abarcan ?nicamente edades escolares a pesar de las evidencias acerca de posibles predictores ya en edad preescolar; son adaptaciones o parten de estudios dise?ados originalmente para la lengua inglesa; solo describen las manifestaciones externas de los problemas lectoescritores o se limitan a los procesos ling??sticos y, aquellos que pretenden abordar otros dominios neuropsicol?gicos resultan muy extensos. A partir de estos antecedentes nos propusimos como objetivo el dise?o, construcci?n y validaci?n de la Bater?a de Exploraci?n Neuropsicol?gica de la Dislexia Evolutiva (BENDE). Nuestro instrumento se basar?a en los hallazgos descritos en la literatura cient?fica sobre la dislexia evolutiva y tendr?a en cuenta las investigaciones realizadas en lengua espa?ola. Tambi?n nos propusimos analizar las caracter?sticas psicom?tricas de BENDE. Se evalu? con BENDE a una muestra de 112 ni?os de edades entre los 4 y 12 a?os, abarcando los niveles pre-escolares y escolares hasta el sexto de Educaci?n Primaria, en dos colegios de la regi?n metropolitana de Santiago de Chile de nivel socioecon?mico medio-alto. Los participantes fueron seleccionados y clasificados en dos grupospor sus respectivos profesores seg?n el criterio de los mismos respecto al desempe?o pre-lectoescritor o lectoescritor, grupo con dificultades lectoescritoras (DIFICULTAD) y grupo sin dificultades (NORMALES). Los resultados muestran que BENDE posee un alpha de Cronbach de .953, encontr?ndose como indicador de consistencia interna o confiabilidad por escalas y ?reas de exploraci?n. Las diferencias estad?sticamente significativas entre medias aritm?ticas que desfavorece al grupo con dificultades lectoescritoras confirma la validez del instrumento y su capacidad para discriminar ambos grupos de estudio. Encontramos alta correlaci?n (r=.550, p< .01) con la prueba ABCDeti que explora las competencias y nivel lectoescritor en semejante rango de edad, garantizando la validez predictiva de BENDE en aquellas dimensiones y variables comparables. Se obtuvieron correlaciones significativas (p< .01) entre las 16 escalas de BENDE con la ?nica excepci?n de la correlaci?n entre las de Motricidad Manual y Articulaci?n. El an?lisis factorial identifica un ?nico factor al que denominamos Rendimiento General que agrupa a la mayor?a de los ?tems, siendo los ?tems pertenecientes al procesamiento fonol?gico los que mayor peso aportan. Finalmente, los an?lisis de las curvas ROC mostraron una sensibilidad del 71,2% y una especificidad del 61,7%, lo que supone que con BENDE podr?amos identificar correctamente 6 de cada 10 ni?os con dificultades lectoescritoras e igualmente descartar a 7 de 10 ni?os sin dificultades, siendo m?s f?cil establecer el punto de corte para el rango de edad entre los 6 y 12 a?os. Conclusiones: La evidencia emp?rica presentada garantiza la validez y confiabilidad de BENDE, demostrando ser un instrumento robusto para la exploraci?n, desde los niveles pre-escolares y escolares en alumnos de lengua espa?ola, de las dificultades lectoescritoras, y apoyar el diagn?stico de la dislexia evolutiva. BENDE es un permite describir perfiles neuropsicol?gicos individuales que pueden ser utilizadas para determinar estrategias de intervenci?n apropiadas. Nuestros resultados confirman los hallazgos de estudios previos acerca de la capacidad predictiva de algunas medidas como la velocidad de denominaci?n y la conciencia fonol?gica desde edades preescolares; sobre la influencia m?s o menos determinantes de dominios neuropsicol?gicos no-ling??sticos y, los referidos a la persistencia y evoluci?n de las manifestaciones de las dificultades lectoescritoras a medida que avanza la edad y con la influencia moduladora de la escolarizaci?n.