BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Prior to the start of construction work on a house in the historic centre of Onda (Castelló), the mandatory archaeological excavation was carried out. During this process, a large fill of an old pond was documented with abundant archaeological material, mainly ceramics, but also glass and metal, including a set of King Philip III's money, dated to the first quarter of the 17th century. The ceramics correspond to Valencian and Catalan earthenware, as well as common storage, transport and kitchen ceramics. It is a homogeneous group, dated by the coins and ceramic typologies of the earthenware to the first half of the 17th century. In addition to providing new decorations on the earthenware, the extensive contributions to the typologies of common ceramics corresponding to these chronologies stand out

[es] Previo al inicio de las obras de construcción de una vivienda en el Centro Histórico de Onda (Castelló), se llevó a cabo la excavación arqueológica preceptiva previa. Durante este proceso se documentó un gran relleno de una antigua balsa con abundante material arqueológico, sobre todo cerámico, aunque también vidrio y metal, del que destacan un conjunto de diners del rey Felipe III, datados en primer cuarto del siglo XVII. Las cerámicas corresponden a loza valenciana y catalana, así como a cerámicas comunes de almacén, transporte y cocina. Se trata de un conjunto homogéneo, datado por las monedas y tipologías cerámicas de la loza en primera mitad del siglo XVII. Además de aportar nuevas decoraciones en la loza, destacan las amplias aportaciones a las tipologías de cerámicas comunes correspondientes a estas cronologías.
[en] Ghetto schools are those in which, due to processes of social marginalization and conflicts between different population groups, an exceptionally high presence of students from minority ethnic groups is given, as is the case for Gypsies children in hundreds of schools in Spain. We have observed that certain irregularities in the process of formation of these ghetto schools, result in the massive abandonment of non-Gypsies children of these centers ("school exodus"), to join others. Some schools are consolidated as ghettoes, operating despite everything. They are real and vivid symbols of social exclusion, which can be analyzed from diferent points of view or theoretical perspectives. Also, there are alternatives that can also be considered.

[es] Entendemos por escuelas-gueto aquéllas en las cuales, debido a procesos de marginación social y conflictos entre los distintos grupos de población, se da una presencia excepcionalmente elevada de alumnado de etnias minoritarias, como es el caso de niñas y niños gitanos en cientos de escuelas en España. Hemos podido observar que ciertas irregularidades en el proceso de formación de estas escuelas-gueto, resultan en el abandono masivo de niños no gitanos de estos centros ("éxodo escolar"), para incorporarse a otros. Algunas escuelas se consolidan como guetos, funcionando a pesar de todo. Son símbolos reales y vivos de exclusión social, que pueden ser analizados desde distintos puntos de vista o perspectivas teóricas. Existen alternativas que también pueden ser consideradas.
[en] This work is going to tell the life of Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, since his begginings, in the lowest circles of nobility, to become the Lord of Valencia. We will see all of his stories from a critical look, trying to separate the fictitious fact, belonging to literature, and the real facts or, at least, more believable facts. For that, we will deal with two main authors, which we will help not to fall in an only view of our character, being able to compare both, that will let us draw conclusions about the matter we are treating.

[es] Este trabajo va a relatar la vida de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, desde sus inicios, en las esferas más bajas de la nobleza, hasta llegar a convertirse en el señor de Valencia. Veremos todo su recorrido desde una mirada crítica, intentando separar los hechos ficticios, pertenecientes a la literatura, de los hechos reales o, por lo menos, más creíbles. Para ello trataremos dos autores principales, lo que nos ayudará a no caer en una visión única de nuestro personaje, pudiendo hacer una comparativa entre ambos que nos permita extraer unas conclusiones claras acerca del tema que tratamos.
[en] Concepts, styles, and teaching strategies are strongly intertwined and are influenced by the experience of the teacher. In this manner, not only will student learning be configured on the basis of the goals that they assume, but these teaching styles will also have an impact on different elements of this process, such as motivation and engagement in learning. Thus, the aim of the study was to explore different teaching styles and their evolution in the area of experimental sciences and technology, as well as their impact on teaching strategies used within the classroom. To this end, a qualitative descriptive study with a phenomenological approach was designed, based on a case study. A total of 6 interviews were carried out with teachers of different educational levels within the area of experimental sciences and technology, as well as non-participant observations in the classroom and documental analysis. The results showed interesting data about the use of different teaching styles, closer to a mixed style and a cooperative learning strategy. In conclusion, the change towards more active styles and strategies deserves special attention, although the challenge of deepening the teacher assessment and reflection process remains.

[es] Los conceptos, los estilos y las estrategias de enseñanza se encuentran íntimamente ligados, quedando supeditados a la experiencia del propio docente. De esta forma, no sólo quedará configurado el aprendizaje del alumnado a partir de las metas que este asuma, sino que estos estilos docentes también tendrán una impronta en diferentes elementos de dicho proceso, como la motivación e implicación en el aprendizaje. El objetivo de este estudio, por tanto, fue conocer los diferentes estilos y su evolución dentro del profesorado de ciencias experimentales y tecnología, así como su impacto en las estrategias de aula. Para ello, se diseñó un estudio cualitativo descriptivo de corte fenomenológico, a partir de un estudio de caso. Se realizaron un total de 6 entrevistas a profesores/as de diferentes niveles educativos dentro del área de ciencias experimentales y tecnología, acompañadas de observaciones no participantes en el aula y análisis documental. Los resultados mostraron datos interesantes sobre el uso de diferentes estilos de enseñanza, más cercanos a un estilo mixto a estrategias de aprendizaje cooperativas. Como conclusión, merece especial atención la evolución de los participantes hacia estilos y estrategias más activas, aunque queda pendiente la tarea de profundizar en el proceso de evaluación y reflexión docente.
[en] The mobile phone market has experienced continuous growth over the last decade. Increasingly, mobile phones are replaced by new models with more modern designs or expansion of functions. This lifestyle is causing increasing amount of electronic waste that do not always receive treatment. This article presents the results of the application of the methodology for life-cycle assessment (LCA) to calculate quantitatively the environmental benefit due to the extension of lifespan mobile phones during different periods of time. Taking as a functional unit the life cycle of an average mobile phone during 30 months and considering the stages of raw materials/production, distribution, use and end of life, three scenarios were modeled. The SimaPro (2013) software was used, the Ecoinvent database has been applied to configure the life cycle inventory, and the emissions were allocated into six categories according to the impact CML2000 method. It was observed that to extend the mobile phone useful life and to provide treatment when it becomes a waste, represents an environmental gain not only because the provision and consumption of a new one is avoided, but because limited resources and energy required for extraction are saved through recovery of materials. However, before recycling it is important to consider reuse (extending lifespan) because a substantial amount of the mobile phones are discarded for fashion or cosmetic reasons while they are still functional.

[es] El mercado de telefonía móvil ha experimentado un continuo crecimiento en la última década. Cada vez más, los teléfonos móviles son reemplazados por nuevos modelos con diseños más modernos y ampliación de funciones. Este estilo de vida está provocando incremento en la cantidad de residuos de aparatos electrónicos que no siempre reciben tratamiento. Por lo que, en este artículo, se presentan los resultados de la aplicación de la metodología de análisis de ciclo de vida (ACV) para calcular cuantitativamente el beneficio ambiental debido a la extensión de vida útil del teléfono móvil durante diferentes períodos. Tomando como unidad funcional el ciclo de vida promedio de 30 meses, se modelaron tres escenarios considerando cuatro etapas: adquisición de materias primas/producción, distribución, uso y fin de vida útil. Se utilizó el paquete SimaPro (2013), la base de datos Ecoinvent para configurar el inventario y las emisiones consideradas se asignaron en seis categorías de impacto según el método CML2000 del Centro para Estudios Medioambientales (CML). Se observó que al prolongar la vida útil del teléfono móvil y dar tratamiento cuando se convierte en residuo representa una ganancia ambiental no sólo porque se evita su disposición y consumo de uno nuevo, sino porque se ahorran recursos limitados y la energía necesaria para su extracción a través de la recuperación de materiales. Sin embargo, antes de reciclar es importante considerar su reutilización (extensión de su vida útil) ya que una cantidad sustancial de los móviles son dispuestos por razones de moda o estética mientras aún son funcionales.
[en] Introduction: Impulsivity is one of the main symptoms among adolescents with severe mental disorder, which is associated with worse emotional regulation, and deficits in social skills, decisionmaking and problem solving, as well as poorer stress management. A specific intervention is necessary due to its serious personal and social implications. Psychosocial interventions may be an appropriate treatment approach for this population. Objective: to carry out a pilot study aimed to design, implement and evaluate the feasibility and shortterm impact of a brief sport-based intervention designed to reduce impulsivity and related factors in a group of adolescents with severe mental disorder admitted at the Child and Adolescent Day Hospital of Castellón. Methodology: the study involved 6 adolescents with an age range between 13 and 17 years, 4 females and 2 males, mainly diagnosed with externalizing disorders (83.3%). Results: the results show a clinical improvement after treatment in scores of problem solving, in addition to total, general and, above all, unplanned impulsivity. In addition, the scores in the social skills scales evaluated increased, obtaining a statistically significant improvement in communication skills and total social skills. Conclusions: the use of sport in psychosocial interventions with children and adolescents can be beneficial to learn coping skills and is feasible in resources such as day hospitals. Limitations and future perspectives are discussed.

[es] Introducción: uno de los síntomas principales entre los adolescentes con trastorno mental grave es la impulsividad, la cual se asocia con una peor regulación emocional, déficits en las habilidades sociales, la toma de decisiones y la solución de problemas, así como con un peor manejo del estrés. Las graves implicaciones personales y sociales que conlleva hacen necesaria una intervención específica. Las intervenciones psicosociales pueden ser un enfoque de tratamiento adecuado para este colectivo. Objetivo: diseñar, implementar y evaluar la viabilidad e impacto a corto plazo de una intervención breve basada en la actividad deportiva dirigida a mejorar la impulsividad y variables asociadas, en un grupo de adolescentes con trastorno mental grave ingresados en el Hospital de Día Infanto-Juvenil de Castellón. Metodología: en el estudio participaron 6 adolescentes de entre 13 y 17 años, 4 chicas y 2 chicos, diagnosticados principalmente de trastornos externalizantes (83,3%). Resultados: los resultados muestran una mejora clínica tras el tratamiento en las puntuaciones de solución de problemas, además de las de impulsividad total, general y, sobre todo, no planificada. Por otra parte, aumentaron las puntuaciones en las habilidades sociales evaluadas, obteniendo una mejora estadísticamente significativa en habilidades comunicativas y habilidades sociales total. Conclusiones: El empleo del deporte en las intervenciones psicosociales con población infanto-juvenil puede resultar beneficioso para aprender habilidades de afrontamiento y viable en recursos como los hospitales de día. Se discuten las limitaciones y perspectivas futuras.
[en] There are several reasons why, following the crisis of the summer of 2007, Spanish financial institutions have suffered a decline in the relational degree with their clients. This situation has led to the research of strategies to maintain and improve the relationships with their customers. Under this perspective, customers are very focused on the results of the service offered by the financial sector companies, i.e., there should be an increase in the interest of the company to know their needs. Therefore, this investigation will try to show, based on a theoretical model, the factors that the clients perceives during the service and that serve to create emotional effects on the non-transactional behaviors such as Customer Engagement and Customer Advocacy, which impact on the quality of the relationship.

[es] Varias son las razones por las que, a raíz de la crisis del verano de 2007, las instituciones financieras españolas han cursado un deterioro en el grado relacional con sus clientes. Esta situación ha provocado la búsqueda de estrategias para mantener y mejorar relaciones con sus clientes. Bajo esa perspectiva, los clientes se enfocan mucho en los resultados del servicio ofrecido por parte de las empresas del sector financiero, es decir, que debe de haber un incremento en el interés de la empresa para poder satisfacer las necesidades que este tiene. Por lo tanto, éste trabajo de investigación tratará de exponer en base a un modelo, cuáles son los factores que el cliente percibe durante el servicio y que sirven para crear efectos emocionales sobre los comportamientos no transaccionales como el Compromiso y la Abogacía del cliente, que repercuten en la calidad de la relación.
[en] Transformative social intervention is a task that is not exclusive to any group, but it is the responsibility of everyone, and why not of the pedagogue or educational psychologist. The aim of this article is to present an experience of social intervention with young people to involve them in the improvement and sustainability of their community, through a project to raise awareness of the SDGs. A Participatory Action Research (PAR) process was designed. Participatory Social Diagnosis (PSD) techniques were used in discussion groups to generate a proposal and subsequently implement it. The presence and accompaniment of a professional in pedagogy or psycho-pedagogy as an inclusive dynamizer has been fundamental for the success of the project. The products of this project have been a "Route of the SDGs" that have been transformed into resources within a population to promote awareness of the SDGs as objectives for improvement and sustainability in the local environment.

[es] La intervención social transformadora es una tarea no exclusiva de ningún colectivo, pero si una responsabilidad de todos, y por qué no del pedagogo o psicopedagogo. El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de intervención social con jóvenes para implicarlos en la mejora y sostenibilidad de su comunidad, mediante un proyecto de sensibilización sobre los ODS. Se diseñó un proceso de Investigación-Acción Participativa (IAP). Se utilizaron técnicas de Diagnóstico Social Participativo (DSP) en grupos de discusión para generar una propuesta y posteriormente implementarla. La presencia y acompañamiento del profesional en pedagogía o psicopedagogía como dinamizador inclusivo ha sido fundamental para el éxito del proyecto. Los productos de este proyecto han sido una "Ruta de los ODS" que se ha transformado en un recurso dentro de una población para favorecer la sensibilización hacia los ODS como objetivos de mejora y sostenibilidad en el entorno local.
[en] In this text, the funds and collections of the historical archives of the Cuban national network are characterized from an informetric analysis and the implementation of the ISDIAH Standard, as a tool to ensure its accessibility. Through different graphics and their performances anyone interested will find a new way of guidance to direct his studies and satisfy his information needs.

[es] En el texto se caracterizan los fondos y colecciones de los archivos históricos de la Red Nacional de Cuba a partir de un análisis informétrico y de la aplicación de la Norma ISDIAH, como herramienta para garantizar su accesibilidad. A través de gráficos y sus interpretaciones el interesado encontrará una nueva vía de orientación para encauzar sus estudios y satisfacer sus necesidades informativas.
[en] This article offers a methodological reflection on the use of multimodal techniques for the study of academic lectures. Three distinct multimodal approaches have been put forward to explore the use of language holistically, namely, multimodal social semiotics (MSS), multimodal discourse analysis (MDA) and multimodal interaction analysis (MIA). These approaches differ in their main focus—the social context, the system of semiotic resources available to the speakers and the social actors, respectively—and the tools they provide to conduct multimodal analyses. To exemplify how analyses may be conducted within each of the paradigms in the context of academic lectures in English, I examine an excerpt extracted from an African-American history lecture from Yale University by a native English speaker in which he organizes his discourse in between content sections. Through the use of short multimodal transcriptions, I discuss how MSS can be used for reflections on the social contexts of academic lectures, MDA describes the use of semiotic resources employed by the lecturers, and MIA can be used to look into how lecturers structure their speech into sequences of actions. Ultimately, I suggest a combination of multimodal methodologies to obtain a broader account of the intricacies of discourse in academic settings.

[es] Este artículo ofrece una reflexión metodológica sobre el uso de técnicas multimodales para el estudio de clases universitarias. Existen tres enfoques metodológicos para el estudio holístico del lenguaje: la semiótica social multimodal o multimodal social semiotics (MSS), el análisis del discurso multimodal o multimodal discourse analysis (MDA) y el análisis de la interacción multimodal o multimodal interaction analysis (MIA). Estos enfoques difieren en sus principales focos de atención—el contexto social, el sistema de recursos semióticos disponible para la comunidad de hablantes y los agentes sociales, respectivamente—y las herramientas que proporcionan para llevar a cabo análisis multimodales. Para ejemplificar cómo se pueden llevar a cabo análisis dentro de cada uno de estos paradigmas en el contexto de las clases universitarias en inglés, examino un fragmento extraído de una clase de historia afroamericana de la Universidad de Yale impartida por un hablante nativo del inglés, fragmento en el cual el profesor organiza su discurso entre secciones de contenido. A través de transcripciones multimodales breves, trato el modo en que el MSS puede ser utilizado para ofrecer reflexiones sobre los contextos sociales de las clases universitarias, el MDA describe el uso de recursos semióticos utilizados por el profesorado, y el MIA puede ser usado para indagar en la estructuración del discurso del profesorado en secuencias de acciones. En último término, propongo una combinación de estas metodologías multimodales para obtener una visión más amplia de las complejidades del discurso en contextos académicos.
[en] Utilitarian perspectives have been on the rise in economic history. This paper focuses on the activity of hunting to stress that, beyond the maximizing cost-benefit calculus, there are other kinds of rationality -mainly procedural and expressive rationality- essential for understanding what drove the economic stakeholders. After studying the creation and evolution of the El Escorial royal hunting area, the recurrent violation of property rights is addressed to show the difficulties of an explanation based on the utilitarian theory of public goods. The disputes arising from hunting needs an alternative interpretation based on the conceptualization of hunting as a procedure which enable villagers to identify with their communities, which in turn received institutional recognition from the court. The local representatives then reproduced a shared image of collective ends constituting the individual interests of peasant-hunters. To conclude, micro-behaviour is always based on some kind of macrofoundation supplied by institutions that cannot be reduced to mere aggregation of individual actions.

[es] La perspectiva utilitarista ha ido irrumpiendo en la microeconomía histórica, Este texto se sirve del ejemplo de la actividad cinegética para poner de manifiesto que existen otras racionalidades -procedimentales y expresivas- situadas más allá del cálculo maximizador coste-beneficio, a la hora de dar cuenta de las motivaciones de los agentes económicos. Tras un estudio de la creación y evolución del cazadero regio de El Escorial, se aborda la intensa y recurrente transgresión de los derechos de propiedad como efecto de un proceso de cooperación entre campesinos-cazadores difícilmente reducible a los parámetros de la teoría de los bienes públicos. Se analiza la conflictividad en torno de los aprovechamientos de la caza en la zona en busca de un enfoque alternativo que concibe la caza como un procedimiento por medio del cual los vecinos de las aldeas se identificaban con sus comunidades al tiempo que éstas recibían un reconocimiento institucional y reproducían. por medio de los representantes locales, una imagen colectiva compartida que configuraba el patrón de los intereses individuales de los campesinos-cazadores. En suma, se concluye que las microconductas se apoyan siempre en macrofundamentos suministrados por instituciones que no pueden ser reducidas a agregaciones de acciones individuales.