[en] Currently, the prevalence of neurodevelopmental disorders in children has been increasing alarmingly compared to more than a decade ago, with the Developmental Coordination Disorder (DCD) being one of them. This disorder, along with other factors, interferes with the correct acquisition of the graphomotor skills related to writing, affecting the quality of the infant's more technical motor processes that are necessary for writing, by generating a delay in this process. Horse-assisted therapies are incorporated as an intervention alternative to treat this difficulty under the basic therapeutic principles of hippotherapy, seeking to corroborate its effectiveness. For this reason, the objective of this study is to design a research project to evaluate the benefits of hippotherapy as a therapeutic alternative to improve the working memory capacity and graphomotor processes for writing in children aged 10-12 years with developmental coordination disorder. This quantitative approach research was developed under a pure experimental design of pre- and post-treatment measures with a control group, applying the t-student test to collect the differences of the means of the variables involved. The independent variable was defined as receiving or not receiving hippotherapy intervention, and working memory, graphomotor processes in writing, and motor coordination as the dependent variables, each one being evaluated by means of the following tests: WISC-V (Wechsler, 2015), PROESCRI Primaria (Artiles-Hernández y Jiménez-González, 2007) and CSAPPA (Arch Dis Child, 2007), respectively. The value of hippotherapy is highlighted and the support of other researchers is expected to continue discovering its benefits in the treatment of various neurodevelopmental disorders and its application in educational neuropsychology.

[es] Actualmente, la prevalencia de los trastornos del neurodesarrollo en niños ha venido incrementando de forma alarmante en comparación con más de una década atrás, siendo el Trastorno del Desarrollo de la Coordinación uno de ellos. Este trastorno, junto con otros factores, interfiere en la correcta adquisición de los procesos grafomotores de la escritura, afectando la calidad de la caligrafía misma del infante al generar un retraso en este proceso. Se incorporan las terapias asistidas con caballos como una alternativa de intervención para tratar esta dificultad bajo los principios terapéuticos básicos de la hipoterapia, buscando corroborar la efectividad de la misma. Por esta razón, se establece como objetivo del presente estudio el diseñar un proyecto de investigación para evaluar el beneficio de la hipoterapia como alternativa terapéutica en la mejora de la capacidad de la memoria de trabajo y de los procesos grafomotores en la escritura de niños de 10-12 años con trastorno del desarrollo de la coordinación. Esta investigación de enfoque cuantitativo se desarrolló bajo un diseño experimental puro de medidas pre y postratamiento con grupo de control aplicando la prueba t-student para recoger las diferencias de las medias de las variables implicadas. Se definió la variable independiente como el recibir o no intervención por hipoterapia, y la memoria de trabajo, los procesos grafomotores en la escritura y la coordinación motora como las variables dependientes, cada una siendo evaluada por medio de las pruebas WISC-V (Wechsler, 2015), PROESCRI Primaria (Artiles-Hernández y Jiménez-González, 2007) y CSAPPA (Arch Dis Child, 2007), respectivamente. Se resalta el valor de la hipoterapia y se espera contar con el apoyo de otros investigadores para continuar con el descubrimiento de sus beneficios en el tratamiento de diversos trastornos del neurodesarrollo y su aplicación en la neuropsicología educativa.