BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Abstract: The clinical portfolio as an instrument for learning, monitoring and evaluatingclinical practices has received little attention. Reviewing articles on portfolio use inmedical schools yields more questions and downsides than guarantees and benefits.While clarifying the need and effectiveness of the portfolio, it is essential to providethem with a good structure, an appropriate evaluation procedure, and training forteachers to provide help and advice.

[es] El portafolio clínico como instrumento de aprendizaje, control y evaluación de las practicas clínicas ha recibido escasa atención. La revisión de artículos sobre el uso del portafolio en facultades de medicina arroja más interrogantes e inconvenientes que seguridades y ventajas. En tanto se aclara la necesidad y eficacia del portafolio,es imprescidible dotarlos de buena estructura, adecuado procedimiento de evaluación y capacitación al profesorado para la provisión de ayuda y consejo.
[en] After the analysis of Retrato de poeta, a poem that Luis Cernuda dedicated to Ramón Gaya in 1950, a reflection will be carried out on the always complex and productive relationships between literature and painting based on the technique of ekphrasis. Then we will try to read the portraits that Gaya dedicates to Cernuda to see how the specular gazes develop and interweave between the painter and the poet.

[es] Tras el análisis de Retrato de poeta, poema que Luis Cernuda le dedica a Ramón Gaya en 1950, se llevará a cabo una reflexión sobre las relaciones siempre complejas y productivas entre literatura y pintura a partir de la técnica de la écfrasis. Seguidamente, intentaremos leer los retratos que Gaya le dedica a Cernuda para ver cómo se desarrollan y se entretejen las miradas especulares entre el pintor y el poeta.
[en] ABSTRACT: Te Body Expression-Dance is an activity that has proven enri- ching and formative for all people, and especially for children and young people, for its great creative element, as well as for being one of the most important forms of artistic expression of being human. Recognizing these positive efects in the international literature and in the society itself, the LOMCE collects in the curriculum of the physical education subject in Secondary and High School a block of contents related to it. Te purpose of this study has been to check whether teachers actually impart the curri- culum contents related to Body Expression-Dance, and if so, the reasons for not doing so. Other variables that may afect the compliance of LOMCE in the Region of Murcia have also been analyzed. Te results obtained in- dicated that only between 9% and 27% of ESO and High School teachers consider that they impart all the contents included in the law, although some contents in each course have a high or very high degree of complian- ce. Te main reason that teachers refer to not impart one or some of these contents of corporal expression is the lack of time in programming, as well as the perception that they do not feel qualifed to design and direct these sessions. Other variables such as the gender of the teacher and his/her tea- ching experience are conditional factors of the degree of fulflment of these contents in both formative stages

[es] La Expresión Corporal-Danza es una actividad que se ha demos- trado muy enriquecedora y formativa para todas las personas, y en especial para niños y jóvenes, por su gran elemento creativo, así como por ser una de las formas más importantes de expresión artística del ser humano. Reco- nocidos estos efectos positivos en la literatura internacional y en la propia sociedad, la LOMCE recoge en el currículum de la asignatura de educación física en Secundaria y Bachillerato un bloque de contenidos relacionados con ésta. El propósito de nuestro estudio ha sido comprobar si los profesores realmente imparten los contenidos establecidos en el currículum relacio- nados con la Expresión Corporal-Danza, y en su caso, los motivos para no hacerlo. Se han analizado igualmente otras variables que pueden estar afectando al cumpliendo de la LOMCE en la Región de Murcia. Los resul- tados obtenidos indicaron que únicamente entre un 9% y un 27% de los profesores de ESO y Bachillerato consideran que imparten todos los conte- nidos recogidos en la ley, aunque algunos contenidos en cada curso llegan a tener un grado de cumplimiento alto o muy alto. El principal motivo al que alude el profesorado para no impartir alguno o algunos estos contenidos de expresión corporal es la falta de tiempo en la programación, así como la percepción de que no se siente cualifcados para diseñar y dirigir estas sesiones. Otras variables como el sexo del profesor y su experiencia docente son factores condicionales del grado de cumplimiento de estos contenidos en ambas etapas formativas.
[en] Background: this study shows the importance of Physical Education in Pre-school Education and the leading role of the teacher at this stage as the person in charge of carrying out the motor skills of their pupils. Few studies have been found on the perception that teachers at this stage have of the subject. Objective: to analyse the thinking, ways of working and difficulties encountered by Early Childhood Education teachers in Physical Education. Method: three teachers from different infant education levels participated in this qualitative research through a semi-structured interview. Results: the teachers believe that Physical Education has benefits in Infant Education, although it does not have the same importance as other areas, they tend to use these sessions to work on and reinforce content from other subjects and they do not find great difficulties in working on motor skills with the pupils.

[es] Antecedentes: el presente estudio muestra la importancia de la Educación Física en Educación Infantil y el papel protagonista del docente de esta etapa como encargado de llevar a cabo la motricidad de sus alumnos. Han sido escasos los estudios que se encontraron acerca de la percepción que los docentes de esta etapa tienen sobre la materia. Objetivo: analizar el pensamiento, formas de trabajo y dificultades de los docentes de Educación Infantil en Educación Física. Método: tres maestras de diferentes cursos de 2° ciclo de infantil participaron a través de una entrevista semiestructurada en esta investigación cualitativa. Resultados: las maestras creen que la Educación Física tiene beneficios en la Educación Infantil, aunque no tiene la misma importancia que el resto de áreas, suelen emplear dichas sesiones para trabajar y reforzar contenidos de otras materias y no encuentran grandes dificultades acerca de trabajar la motricidad con los alumnos.
[en] It is considered that the most effective way to create a more just and egalitarian society is an inclusive school that guarantees all children, regardless of their characteristics and educational needs, the right to quality education (UNESCO, 1994). One of the essential elements when conducting an educational inclusion is the attitude of teachers. Therefore, the aim of this study is to analyze the early childhood education teachers' attitudes toward students with special educational needs. To this end, it was applied the scale ot attitudes towards disabled people to 78 early childhood education teachers, from 14 centers in the province of Granada (Verdugo, Jenaro& Arias, 2002). From the results it can be concluded that there is generally a positive attitude towards disability, being teachers of second cycle of early childhood education those with more positive attitudes. The results are discussed, and we conclude that we offer a pioneering study in its field, since no research has been found that addresses both cycles of Early Childhood Education. This allows to analyze if the teachers of this stage have the necessary training to carry out a quality education for all the students. The need to focus on this stage lies in its preventive nature, because the inclusive education as prevention for social exclusion is the most effective means of combating attitudes of discrimination (Echeita, 2006).

[es] Se considera que el medio más eficaz para crear una sociedad más justa e igualitaria es una escuela inclusiva, que garantice a todos los niños, independientemente de sus características y necesidades educativas, el derecho a una educación de calidad (UNESCO, 1994). Uno de los elementos esenciales a la hora de llevar a cabo una inclusión educativa es la actitud de los docentes. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar las actitudes que tienen los docentes de educación infantil de Granada acerca de los estudiantes con necesidades educativas espe- ciales. Para ello, se aplicó a 78 docentes de Educación Infantil, de 14 centros la provincia de Granada, la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad (Verdugo, Jenaro & Arias, 2002). De los resultados obtenidos se puede concluir que existe, en general, una actitud positiva hacia la discapacidad, siendo los docentes de segundo ciclo de Educación Infantil los que presentan actitudes más positivas. Se discuten los resultados, y se concluye como nos encontramos ante un estudio pionero en su campo, ya que no se han encontrado investiga- ciones que aborden ambos ciclos de Educación Infantil. Esto permite analizar si los docentes de esta etapa tienen la formación necesaria para llevar a cabo una educación de calidad para todo el alumnado. La necesidad de centrarnos en esta etapa radica en el carácter preventivo de la misma, en la medida en que la inclusión educativa como prevención para la exclusión social es el medio más efectivo para combatir las actitudes de discriminación (Echeita, 2006).
[en] Abstract: Social Networks are a new method of distant action and interaction, and social organization that carries a lot of implications. The aim of this work is to introduce the problem of identity configuration of Social Networks usuaries. It will focus on four axis: At first, breaking down the Internet tags of horizontal and real democratic comunication. Moreover the use of social networks like model of the liberal- capitalist ideology. At the second place, the relationships between subject-object and means-ends transformation by social Networks. Third, identity fragmentation process. Finally, the place of philosophical reflection about this questions.

[es] Resumen: Las redes sociales suponen un fenómeno que si bien se avistaba en el horizonte de Internet, resulta un novedoso método de interacción y acción a distancia, y de organización social que conlleva numerosas implicaciones, especialmente en términos de la configuración identitaria de los sujetos usuarios. Se tratará de trazar la problemática que este fenómeno suscita desde cuatro ejes principales: Primero, el desmoronamiento de numerosos tópicos que revisten Internet como un medio horizontal y verdaderamente democrático ,y por otro lado, la caracterización de las redes sociales como modelos del ideales liberales. Segundo, la mutación de las relaciones sujeto-objeto y medios-fines que posibilitan las redes sociales. Tercero, el proceso de fragmentación identitaria y por último, la revisión que cabe de tal fenómeno desde el ámbito filosófico.
[en] The contributions of this paper are part of the results of the research project Gender Violence at Spanish universities. Starting from the assessment of the university community on the convenience of implementing attention to preventive measures against gender violence in Spanish universities, this paper shows that these universities are not providing answers to situations of gender violence. It is argued that the prevention and attention to measures against gender violence developed in international prestigious universities are suitable for their implementation in Spanish universities.

[es] Las aportaciones de este artículo forman parte de los resultados del proyecto I+D Violencia de Género en las universidades españolas. Partiendo de la valoración de la comunidad universitaria en torno a la conveniencia de implementar medidas de prevención y atención a la violencia de género en las universidades españolas, se expone cómo no se está dando respuesta ante las situaciones de violencia de género que se producen y se valora que las medidas de prevención y atención de la violencia de género que se desarrollan en las universidades de más prestigio internacional son adecuadas para su implementación en universidades españolas.
[en] ABSTRACT: The literary landscape has a bearing on cultural tourism and on territorial quality, placing territories at the center of the debate. The connection between landscape, as part of territory, literature and tourism opens up new possibilities to be able to consider the literary landscape—both rural and urban—an object of tourist and cultural interest, with the help of travel guides, novels and, to a lesser extent, verse poetry; and not just as a literary image of a landscape, as it has traditionally been analyzed.

[es] El paisaje literario viene a incidir en el turismo cultural y en la calidad territorial, poniendo al territorio en el centro del debate. La relación entre paisaje, como parte del territorio, literatura y turismo abre nuevas posibilidades de poder considerar al paisaje literario, tanto rural como urbano, como objeto de interés turístico cultural, con ayuda de los libros de viaje, la novela y en menor manera de la poesía en verso; y no sólo como imagen literaria del paisaje, como tradicionalmente se ha analizado.
[en] The aim of the article was to identify the positive and negative aspects as percei-ved by students in relation to the tactile interaction that they experience when un-dertaking physical artistic-expression activities. The study sample comprised 25 stu-dents from the physical education course of the Primary School Teaching Degree at Zaragoza University in Spain (10 men and 15 women, age of 22.29±2.62). Data were collected through (i) the internship diaries which students filled in in the 13 practical sessions on physical artistic-expression ac-tivities which were part of the expressive-artistic physical activities module. Then, a content analysis of the diaries was carried out, performing a concordance test with two independent encoders. The Nvivo 11 program was utilized for data processing. The results show that: i) touch interaction conditions expressive practice; ii) the transmitter role is perceived as being more problematic than the receiver role; iii) while receivers experience relaxation, transmitters focus on maintaining concentration and on not hurting receivers or touching certain parts of their bodies. The results of this study are relevant because they improve our understanding of the positive and negative aspects of tactile interaction in artistic-expression activities.

[es] El objetivo del artículo consistió en identificar las dificultades y facilidades percibidas por el alumnado ante la interacción táctil experimentada en las tareas artístico-expresivas. Los participantes fueron 25 estudiantes –10 hombres y 15 mujeres con una media de 22.29±2.62 años– de la mención de Educación Física del grado de Maestro de Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza en España. El instrumento de recogida de datos fueron los diarios de prácticas que fueron cumplimentados por los estudian-tes en las 13 sesiones de la asignatura Actividades físicas artístico-expresivas. Posteriormente fueron analizados mediante el análisis de contenido, realizando un test de concordancia con dos codificadoras independientes. Se utilizó el Nvivo 11 para el procesamiento de la información. Los resultados mostraron que: a) la interacción táctil condiciona la praxis expresiva; b) el rol de emisor/a se percibe con mayor preocupación que el de receptor/a; c) el receptor/a experimenta relajación, y el emisor/a experimenta concentración en la tarea y preocupación por hacer daño al receptor/a y tocarle determinadas zonas corporales. Los resultados de este estudio son relevantes porque permiten conocer las dificultades y facilidades de la interacción táctil en los procesos expresivos.
[en] Transporting critically ill patients is has a set of risks that may jeopardize their safety. Knowing the risks associated with intrahospitalar transport of critically ill patients is essential to improving patient safety. For the sake of improving patient safety, was chosen to approach it as an intrahospitalar transport checklist, as the literature describes it as a practical and simple way to increase safety. Objective: Map available scientific evidence regarding aspects of a checklist that ensure the safety of critically ill patients in intrahospitalar transport. Material and Method: A scoping review was performed following the methodology proposed by The Joanna Briggs Institute in databases using the EBSCOhost and B-on search engines. Conducted research in Portuguese, English, and Spanish. Selected free full text articles, with no time limit. Inclusion criteria: adult/elderly critically ill patient, intrahospital transport, a checklist and patient safety. Results: Included 7 articles for analysis. Most verification requests that ensure the safety of critical patients on intrahospitalar transport concern the transport preparation phase, in which patient is monitored was the most mentioned aspect. From the post-transportation phase, checklist aspects are only available in 3 of 7 articles Conclusion: All studies address aspects that improve the safety of critically ill patients in intrahospitalar transport and are likely to be included in the checklist. There is no unanimity as to which aspects to include in the checklist.

[es] Transportar a un paciente crítico conlleva una serie de riesgos que pueden poner en peligro su seguridad. Conocer los riesgos asociados con el transporte intrahospitalario es esencial para mejorar su seguridad. Elegimos estudiar la lista de verificación de transporte intrahospitalario, ya que la literatura los describe como una forma práctica y simple de aumentar la seguridad. Objetivo: Mapear la envidencia científica existente sobre los aspectos del check list o lista de verificación garantizando la seguridad del paciente crítico en el transporte intrahospitalario. Material y método: Se realizó un scoping review através de la metodologia The Joanna Briggs Institute, utilizando los motores de búsqueda EBSCOhost y B-on. La investigación fue realizada en portugués, inglés y español. Fueron seleccionados artículos con texto libre, sin límite de tiempo. Los criterios incluídos: el paciente crítico adulto/anciano, transporte intrahospitalario, la lista de verificación y la seguridad del paciente. Resultados: Se incluyeron 7 artículos. La mayoría de los aspectos de la lista de verificación se enfoca en la preparación del transporte, el aspecto que más se menciona es la monitorización del paciente. La parte después del transporte, aspectos de la lista de verificación solo es mencionada en 3 de los 7 artículos. Conclusión: Todos los estudios constatan aspectos que pueden incluírse en una lista de verificación y que mejoran la seguridad de los pacientes críticos en el transporte intrahospitalario. No hay unanimidad en cuanto a qué aspectos incluir en la lista de verificación.
[en] ABSTRACT: The aim of this paper is to analyze the impact of playing a high amount of minutes in competition during the season on elite soccer performance. Distances covered at various speeds and the time spent in highintensity activities by 68 players that completed the entire match in the FIFA World Cup Brazil 2014 were examined. A k mean analysis classified the players according to the number of minutes played throughout the season: high, medium and low amount of minutes. Additional variables such as the scoreline, quality of the opponent and playing position were included. Data were examined through linear regression analysis. Overall, the results suggested that playing a high amount of minutes during the season does not affect physical performances in elite soccer. Central Midfielders covered higher total distances and distances covered at high speed than the other playing positions (p<0.01), while Central Defenders covered significantly less distance than the other playing positions (p<0.01). Winning or losing match status was not associated with changes on the physical performance profiles of the players. These results could be used by coaches and analysts to improve the design of assignment and the team and players performance assessment

[es] El objetivo de este trabajo consiste en analizar el impacto de disputar una alta carga de minutos de competición a lo largo de una temporada sobre el rendimiento físico en el fútbol de elite. La distancia recorrida a distintas velocidades y el porcentaje de tiempo realizando actividades de alta intensidad por 68 jugadores que disputaron la Copa Mundial de Brasil 2014 de la FIFA fueron analizados. Un análisis de cluster clasificó a los jugadores en tres grupos dependiendo del número de minutos disputados a lo largo de la temporada: alta, media y baja carga de competición. El marcador, el nivel del oponente y el puesto específico de los jugadores se incorporaron en el análisis como variables de control. Los datos fueron analizados mediante de un análisis de regresión lineal. En general, los resultados sugieren que jugar una alta carga de minutos de competición durante la temporada no afecta negativamente al rendimiento físico de los jugadores. Los mediocentros recorrieron una distancia total y a alta intensidad mayor que el resto de puestos específicos (p<0,01), mientras que los defensas centrales cubrieron una distancia significativamente menor que el resto de posiciones (p<0,01). Tener el marcador a favor o en contra y la fortaleza o debilidad del oponente no modificó significativamente el rendimiento físico de los jugadores. Estos resultados podrían ser utilizados por entrenadores y analistas para mejorar el diseño de tareas y la evaluación del rendimiento de los equipos y de los jugadores.
[en] In this paper we present data from a survey on beliefs towards the formal register and the standard variety conducted to 136 university students of Primary Education Teacher degrees. The results show that students' beliefs support the use of the standard variety of a language instead of dialectal varieties in academic contexts (both at primary school and at university). In addition, respondents were more inclined to normative and formal registers only in college in opposition to colloquial language. Also, we have found a lack of any statistical relationship between the degree of the students' linguistic proficiency and more positive beliefs regarding standard variety and formal register of the language.

[es] En este artículo presentamos los datos de una encuesta sobre creencias hacia el registro formal y la variedad estándar realizada a 136 estudiantes universitario de los grados de Maestro. Los resultados muestran que las creencias de los estudiantes son favorables al uso de la variedad estándar de la lengua frente a las variedades dialectales en los ámbitos académicos (tanto escolar como universitario). Asimismo, los encuestados se muestran más favorables al registro formal y normativo en todos los contextos educativos (aunque solo en la universidad) frente a registros coloquiales. Adicionalmente, se ha comprobado la inexistencia de ninguna relación estadística entre el grado de competencia lingüística de los estudiantes y creencias más positivas respecto de la variedad estándar y el registro formal de la lengua.