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[en] Tax offenses and money laundering. The Supreme Court, in its decision of December the 5th 2012, has admitted the possibility of considering the tax offense as a prior offense of money laundering. Despite this ruling, the debate on this issue and on the relationship between the two crimes has not yet been resolved. It is one of the hottest issues addressed in recent years in the field of Economic Criminal Law. The majority doctrine still opposes the possibility of considering fiscal crime as a precursor to the crime of money laundering, while the Public Prosecutor's Office and Tax Agency have expressed their favor. In this work we will, therefore, give an overview of the problem trying to identify a possible key to solve it. And this is in the light of the reform of money laundering operated by Law 5/2010.

[es] El objetivo del presente trabajo es ilustrar la relación entre el delito fiscal y el delito de blanqueo. El Tribunal Supremo, en la sentencia de 5 de diciembre de 2012 (que representa el primer precedente al respecto), se ha expresado, por primera vez, sobre el tema de la relación que existe entre el delito fiscal y el delito de blanqueo, destacando cómo el primero puede considerarse como el antecedente del segundo e indicando varios argumentos de apoyo. A pesar de esta sentencia, y a pesar de otras sentencias que se han producido a través del tiempo, el debate sobre esta cuestión y sobre la relación entre los dos crímenes aún no se ha resuelto. Es uno de los más debatidos temas durante los últimos años en el ámbito del Derecho Penal Económico. La doctrina mayoritaria todavía no es unánime en la creencia de que el delito fiscal puede ser considerado como antecedente del blanqueo de capitales, mientras que Fiscalía y Agencia Tributaria han expresado su favor. En este trabajo vamos, por lo tanto, a dar una visión general del problema tratando de identificar una posible clave para resolverlo. Y esto es a la luz de la reforma de la disciplina del delito de blanqueo de capitales, que fue introducida por la LO 5/2010.
[en] With the elaboration of this jurisprudential analysis, we intend to make known what is the most recent doctrine on the new support provision system in application of Law 8/2021 of June 2, which reforms civil and procedural legislation for support for people with disabilities in the exercise of their legal capacity. As we will have the opportunity to explain, Supreme Court Judgment 589/2021, of September 8, 2021, has been the first judgment in which the High Court has applied the new support regime to a patient with Diogenes syndrome who lived alone, he accumulated effects and food in his home that he collected from the garbage cans on public roads, and he had not gone to the doctor for years; therefore, such pathology conditioned him to take proper care of his health and hygiene, as well as the hygiene of the property in which he resided, with an obvious risk to the health of his building neighbors. And, in the case that we will examine, said measures would have an essentially welfare nature and consist of the entity designated as curator carrying out the cleaning and ordering services of the interested party's house, as well as ensuring their effective medical care.

[es] Con la elaboración del presente análisis jurisprudencial, pretendemos dar a conocer cuál es la doctrina más reciente sobre el novedoso sistema de provisión de apoyos en aplicación de la Ley 8/2021 de 2 de junio, por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica. Como tendremos ocasión de exponer, la Sentencia del Tribunal Supremo 589/2021, de 8 de septiembre de 2021 ha sido la primera sentencia en la que el Alto Tribunal ha aplicado el nuevo régimen de apoyos a un enfermo de síndrome de Diógenes que vivía solo, acumulaba en su vivienda efectos y alimentos que recogía de los cubos de la basura de la vía pública, y no acudía al médico desde hacía años; por lo que tal patología le condicionaba en el cuidado correcto de su salud y su higiene, así como de la higiene del inmueble en el que residía, con riesgo evidente para la salubridad de sus vecinos de edificio. Y, en el caso que examinaremos, dichas medidas tendrían el carácter esencialmente asistencial y consistentes en que la entidad designada curadora realizase los servicios de limpieza y orden de la casa del interesado, así como asegurase su efectiva atención médico-asistencial.
[en] The sociocultural diversity that today's society reaches, poses permanent challenges for the teacher training, in order to deal with the students diversity, assuming the principles of inclusive and intercultural education. The purpose of this work is to design a training proposal in intercultural competencies to address diversity from a holistic perspective, aimed at teachers and a team of teachers support professionals of 10 middle school centers in Bogotá, through the Avante Foundation. Training workshops will be held, using active methodologies that derive from a collaborative, constructive, experiential, introspective and metacognitive process, oriented towards critical thinking, self and dialogical reflection. It includes experiences, classroom situations with diverse students, to generate an opening towards working with different populations, improve teaching skills and acquire practical tools for addressing diversity in educational processes within the classroom. This proposal is proposed as a pilot test for the implementation of a training program within the non-formal educational context, considering that it provides an alternative for continuous teacher training to promote socio-educational inclusion.

[es] La diversidad sociocultural presente en la sociedad actual, supone permanentes retos en la formación del profesorado para abordar la diversidad del alumnado, asumiendo los principios de la educación inclusiva e intercultural. El objetivo del presente trabajo es diseñar una propuesta formativa en competencias interculturales para el abordaje de la diversidad desde una perspectiva holística dirigida a docentes y profesionales de apoyo a la docencia de 10 centros educativos de secundaria de Bogotá a través de la Fundación Avante. Se realizarán talleres formativos, utilizando metodologías activas que derivan un proceso colaborativo, constructivo, experiencial, introspectivo y metacognitivo, orientado al pensamiento crítico, la autorreflexión y reflexión dialógica. Incluye vivencias, situaciones de aula con los alumnos diversos, para generar una apertura hacia el trabajo con diferentes poblaciones, mejorar las competencias docentes y adquirir herramientas prácticas para el abordaje de la diversidad en los procesos educativos dentro del aula. Esta propuesta se propone como prueba piloto para la implementación de un programa formativo dentro del contexto educativo no formal, considerando que aporta una alternativa de formación continua del profesorado para favorecer la inclusión socioeducativa.
[en] This work presents a proposal for a theatrical intervention with the purpose of putting it into action in the Women's Module of the Penitentiary Center of Villanubla (Valladolid). The objective is to acquire social interaction skills through the use of own resources of the performing arts. Dramatization is an instrument that facilitates the empowerment of inmates. We present a set of activities where the techniques of dramatic expression will be aimed at the development of social skills, improvement of expressive abilities and conflict resolution. The prison space is one of the axes on which this project pivots.

[es] Este trabajo presenta una propuesta de intervención teatral con el propósito de ponerla en marcha en el Módulo de Mujeres del Centro Penitenciario de Villanubla (Valladolid). El objetivo es adquirir habilidades de interacción social mediante el empleo de recursos propios de las artes escénicas. La dramatización es un instrumento que facilita el empoderamiento de las internas. Presentamos un conjunto de actividades en donde las técnicas de expresión dramática irán destinadas al desarrollo de habilidades sociales, mejora de las capacidades expresivas y de resolución de conflictos. El espacio carcelario es uno de los ejes sobre los que pivota este proyecto.
[en] This article analyses the impact of the MOOC movement on the Twitter social network. To do so the lexical-semantic impact of 55,511 tweets by ten of the world's leading platforms offering MOOC courses was analysed using a tf-idf calculation to represent documents in natural language processing. The Twitter profiles, patterns of use, and geolocation of tweets by continent were also analysed using computational and statistical techniques. The results show that there is no correlation between use of Twitter accounts by MOOC platforms and their number of followers. The tweets by participants are mainly grouped into two semantic blocks: alert/ excited and calm/relaxed and tweet traffic is often concentrated in the United States and Europe; South America's percentage is moderate while Africa, Asia and Oceania have little impact. The most frequently occurring words in the tweets are: "learning", "skills", "course", "free" and "online"

[es] Este artículo analiza el impacto del movimiento MOOC en la plataforma Twitter y, para ello, se procesan 55.511 tuits según su repercusión léxico-semántica mediante el cálculo de tf-idf para la representación de documentos en Procesamiento de Lenguaje Natural en diez de las principales plataformas mundiales que ofrecen cursos MOOC. Asimismo, se analiza el perfil en Twitter, los patrones de uso y la geolocalización de los tuits por continentes mediante técnicas computacionales y estadísticas. Los resultados muestran que el empleo de las cuentas de Twitter por parte de las plataformas no guarda correlación con el número de seguidores de las mismas. Los tuits de los participantes suelen agruparse en dos bloques semánticos: alerta/ animado vs calmado/relajado y el tráfico de tuits se suele concentrar en Estados Unidos y Europa; el porcentaje en Sudamérica es moderado, mientras que en África, Asia y Oceanía es muy poco representativo. Las palabras más recurrentes en los tuits son: "learning", "skills", "course", "free" y "online".
[en] This Final Degree Project aims to develop from scratch the brand image of Holy Week in Calahorra (La Rioja), declared a Festival of National Tourist Interest in 2014. The initial proposal is based on the collection of information through historical documentation, fieldwork around the celebration and interviews with leaders of the entities involved, both at an associative and political level. The development of the project describes the process of creation of the design, showing the technical and theoretical factors that justify the viability of the contribution developed. Finally, the composition elements of the brand and the rules for its correct use and implementation at the communicative level are reflected in a corporate identity manual. This work serves as a starting point for future projects and initiatives that improve the positioning of the festival nationally and internationally.

[es] Este Trabajo Fin de Grado tiene por objetivo desarrollar desde cero la imagen de marca de la Semana Santa de Calahorra (La Rioja), declarada Fiesta de Interés Turístico Nacional en el año 2014. El planteamiento inicial de la propuesta reside en la recopilación de información a través de documentación histórica, trabajo de campo en torno a la celebración y entrevistas con dirigentes de las entidades implicadas, tanto a nivel asociativo como político. El desarrollo del proyecto describe el proceso de creación del diseño, mostrando los factores técnicos y teóricos que justifican la viabilidad de la aportación desarrollada. Finalmente, los elementos de composición de la marca y las normas para su uso correcto e implementación a nivel comunicativo quedan reflejados en un manual de identidad corporativa. Este trabajo sirve como punto de partida de futuros proyectos e iniciativas que mejoren el posicionamiento de la festividad a nivel nacional e internacional.
[en] This Master's Thesis addresses the decontextualization and depersonalization of the English teaching-learning process at the departmental educational institution Venecia. Aiming to provide a solution to this problem, an intervention proposal is designed to personalize the teaching-learning of English for eleventh-grade students, through the construction of a life project. Consequently, a classroom project titled "I will be…" is developed, where a series of activities focused on self-recognition, identification of skills, interests, and projection towards a future are carried out, integrating the thematic contents of the English area in the Eleventh grade according to the curricular guidelines of the Ministry of National Education. The result is a creative proposal that offers English teachers a guide that can be adapted and personalized in different educational contexts, interested not only in improving academic knowledge but also in the personal and integral growth of the human being.

[es] El presente Trabajo de Fin de Master aborda la descontextualización y despersonalización del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en la Institución Educativa Departamental Venecia. Con el objetivo de aportar una solución a este problema, se diseña una propuesta de intervención para personalizar la enseñanza-aprendizaje del inglés de los estudiantes de grado undécimo, mediante la construcción del proyecto de vida. En consecuencia, se elabora un proyecto de aula titulado "I Will be…" donde se desarrolla una serie de actividades dirigidas al auto-reconocimiento, identificación de habilidades, intereses y proyección hacia un futuro, integrando los contenidos temáticos del área de inglés en grado undécimo según los lineamientos curriculares de Ministerio de Educación Nacional. El resultado es una propuesta creativa que le brinda los docentes del área de inglés una guía que puede adaptarse y personalizarse en diferentes contextos educativos interesados no solo por mejorar el conocimiento académico sino también el crecimiento personal e integral del ser humano.
[en] Gender violence is one of the most relevant problems in our society. Studies detect a worrying number of female victims, which affects the whole of society since it occurs from a very early age. This project focuses on the study of gender violence in young people. In adolescence, the first courtship relationships begin, which determine the bases and/or roles of subsequent couple relationships in adulthood. Therefore, it is necessary to intervene from an early age and work on gender equality with the aim of preventing and eliminating gender violence in new generations. This prevention project is proposed in a Secondary Education center of the Community of Madrid with the aim of raising awareness and providing tools to combat this problem. For this, the main manifestations of violence are investigated, given that social networks confront us with a new way of exercising violence. In addition, from a systemic approach, risk factors and the role of the educational field are analyzed, which helps us to consider what and how to work to achieve prevention more effectively.

[es] La violencia de género es una de las problemáticas más relevantes en nuestra sociedad. Los estudios detectan un preocupante número de mujeres víctimas, que afecta al conjunto de la sociedad ya que se produce desde edades muy tempranas. Este trabajo, se centra en el estudio de la violencia de género en jóvenes. En la adolescencia dan comienzo las primeras relaciones de noviazgo que determinan las bases y/o roles de las posteriores relaciones de pareja en la etapa adulta. Por ello, se hace necesario intervenir desde edades tempranas y trabajar la igualdad de género con el objetivo de prevenir y eliminar la violencia de género en nuevas generaciones. Este proyecto de prevención es planteado en un centro de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid con el objetivo de sensibilizar y dotar de herramientas para combatir esta problemática. Para ello, se investigan las principales manifestaciones de la violencia, teniendo en cuenta que las redes sociales nos enfrentan a una nueva forma de ejercer violencia. Además, desde un enfoque sistémico, se analizan los factores de riesgo y el papel del ámbito educativo, que nos ayuda a plantear qué y cómo trabajar para lograr una prevención con mayor eficacia.
[en] This work gives an account of the principal problems of design, realization and evaluation of teaching and learning strategies. Design stages, professor role, statistical control and evaluation are specially analysed. It invites the professional of education to promote innovations and changes in the classroom to improve teaching.

[es] Este trabajo da cuenta de los principales problemas de diseño, realización y evaluación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Las etapas de diseño, el rol del profesor, el control estadístico y la evaluación son especialmente analizados. Invita al profesional de la educación a promover innovaciones y cambios en el aula para mejorar la enseñanza.
[en] The aim of this work is to provide English teachers with practical projects so as to promote the inclusion of students with special needs in the class. Over the past decades, a new school model has been spread, known as inclusive school, which defends the right of all students to receive quality education in ordinary schools. Teachers have to be highly trained in order to offer a suitable response to the diversity in class, trying to be able to deal with all types of students adequately. Nevertheless, they do not often have appropriate resources for that purpose or they feel unsure after being aware of the high demands of such a variety of students. This work wants to be a practical guide to teachers so that the idea of the inclusive school can take place. For that reason, a project based on a cooperative methodology and values education has been designed for a group of third grade. It is considered that methodology to be the most suitable to promote the inclusion of students with special needs, to create bonds of friendship among students and to instill an enriching values education. Furthermore, English classes, due to the cultural elements of the subject, are regarded as the appropriate place to teach respect towards cultural, religious, ethnic and even capacity differences. It is the most suitable place to create an inclusive classroom for everybody.

[es] La presente propuesta de intervención pretende ofrecer al profesorado proyectos prácticos para fomentar la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula de inglés. Durante las pasadas décadas, se ha impulsado un modelo de escuela, denominada escuela inclusiva, que defiende el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad en el centro ordinario. La diversidad existente en el aula exige, por tanto, al profesorado tener una formación y flexibilidad elevadas para poder atender a todo tipo de alumnos en el mismo entorno. Sin embargo, estos frecuentemente carecen de los recursos adecuados o se sienten inseguros ante las exigencias que requiere la atención de un alumnado muy diverso. Este trabajo pretende ser una ayuda para los docentes de modo que les sea posible hacer realidad el concepto de escuela inclusiva. Para ello, se ha diseñado un proyecto basado en una metodología cooperativa y educación en valores para alumnos de tercero de educación secundaria obligatoria. Se considera que dicha metodología es la más idónea para fomentar la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula, crear vínculos afectivos entre estudiantes e inculcar una educación rica en valores. El aula de inglés, además, por el componente cultural de dicha asignatura, se posiciona como el lugar adecuado para inculcar valores que respeten las diferencias culturales, religiosas, raciales e incluso de capacidades. Es el lugar adecuado para crear un aula inclusiva para todos.
[en] The present study addresses the concept of the "image-excess" (Lipovetsky & Serroy, 2009), a cinematographic resource that manages to introduce the viewer into a dizzying succession of hyperspectacular visual scenes. It is from the extraordinary technological evolution of the last decades when digital creations (virtual realities) have generated images in the cinema that come to compete with reality, overlapping it and making its differentiation complex for the receiver. In the text we address the determining role that simulation and game play as they are key drivers for the construction of that image-excess, which is established between virtual parameters of neo-baroque and sublime characteristics. Therefore, we will delve into knowing how the simulation develops itself in the field of cinema, and how the game unfolds its full potential to act in the mind of the viewer with the firm intention of inducing him to a hyper-reality, the meta-reality that cinema supposed. Although some cinematographic productions present the limitation known as uncanny valley by producing a rejection of credibility in the observer, our main conclusion underlines the need for attraction that the excess-image must arouse, so that simulacrum and game make an appearance.

[es] El presente estudio aborda el concepto de la "imagen-exceso" (Lipovetsky y Serroy, 2009), un recurso cinematográfico que consigue introducir al espectador en una sucesión vertiginosa de escenas visuales hiperespectaculares. Es a partir de la extraordinaria evolución tecnológica de las últimas décadas cuando las creaciones digitales (realidades virtuales) han generado imágenes en el cine que llegan a competir con la realidad, solapándola y haciendo compleja su diferenciación para el receptor. En el texto abordamos el papel determinante que el simulacro y el juego ejercen al ser motores clave para la construcción de esa imagen-exceso, que se establece entre parámetros virtuales de características neobarrocas y sublimes. Por tanto, nos adentraremos en conocer cómo el simulacro se desarrolla en el ámbito del cine, y cómo el juego va desplegando todo su potencial para actuar en la mente del espectador con el firme propósito de inducirle a una hiperrealidad, la metarrealidad que el propio cine supone. Aunque algunas producciones cinematográficas presentan la limitación conocida como uncanny valley al producir un rechazo de credibilidad en el observador, nuestra principal conclusión subraya la necesidad de atracción que ha de suscitar la imagen-exceso para que el simulacro y el juego hagan acto de presencia.
[en] In this article the significance of docility (docilitas) in educational task is analysed. Against certains affirmations, which disregard truthful condition of this virtue —that is to say, as a rational and critical opening to reality—, it is possible to point out the excellence and deep padagogical sense of docility, in its intellectual and in its moral dimensión. After explore the sense of education as a moral art and as a human and liberating conversation —and after considering the significance of intellectual and moral autonomy—, the autor define docility as a formative dialogue capacity, which education is necessary for to obtain this autonomy.

[es] En este artículo se analiza la importancia de la docilidad (docilitas) en la tarea educativa. Contra ciertas afirmaciones, que desconocen la verdadera condición de esta virtud, es decir, como racional y crítica abriéndose a la realidad, es posible señalar la excelencia y el profundo sentido pedagógico de la docilidad, en su dimensión intelectual y en su dimensión moral. Después de explorar el sentido de la educación como un arte moral y como una conversación humana y liberadora -y luego de considerar la importancia de la autonomía intelectual y moral-, el autor define la docilidad como una capacidad de diálogo formativo, que la educación es necesaria para obtener esta autonomía.