BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Es pretén analitzar les autorepresentacions de la identitat, nacional i de gènere en algunes propostes de la música popular gallega de les darreres dues dècades, en què es troben espais entre l'estereotip i l'antagonisme. L'elecció se centra en l'esfera més alternativa o underground, on sembla donar-se una voluntat d'autorepresentació en la qual el subjecte, individual i col·lectiu, travessat o constituït per diversos estrats o seccionalitats, intenta pensar-se a si mateix. Aquí s'entén que aquesta deconstrucció implica, de manera més o menys explícita, la desestabilització del que s'ha anomenat desperiferització.

[en] We try to analyse the self-representation of national or gender identity among current offers in galician music, between ludic and serious, between antagonisms and stereotypes. At the neotraditional tendency can be observed a self-representation from a heteronomous perspective, nearly a subordinate looking, following Bhabha, as it was conformed under the hegemonic subject look. It seems an exotic, mysterious incarnation of an archaic Galician stereotype or beside the image promoted abroad by institutional advertisement. Galicia, as a mixture between tradition and progress, understood as an anthropological comfort. Beside the comfortableness from the modern issues, from a kind of possibility of domestication that it implies, the epic element is there, focusing the elements on the territory to discover or domain. Opposite this, we can see other post-ironic proposals. We try to analyse the self-representation of national or gender identity among some offers from popular Galician music during the last two decades, finding some spaces between stereotype and antagonism. The selection is focused over a more alternative or underground sphere, where the will for self-representation seems to exist and where the individual or collective subject, conformed by different stratifications or sections, seeks to imagine itself. We understand that the deconstruction implies, on a more or less explicit way, the destabilization of that reality that was called deperipheralization.
[ca] L'objectiu del present estudi va ser indagar en les experiències de dones lesbianes i bisexuals a la consulta ginecològica, i conèixer si, donada la seva orientació sexual han viscut experiències de violència dins d'aquesta. A més, explorem les conseqüències que haurien generat per a elles aquestes experiències de violència ginecològica. Metodologia. Estudi de caràcter qualitatiu en el qual van participar 12 dones lesbianes i bisexuals, amb les quals es van efectuar entrevistes semiestructurades i que van ser analitzades mitjançant una anàlisi temàtica de contingut. Resultats. Es van produir tres categories fonamentals: experiència en la consulta, situacions de violència ginecològica i conseqüències d'aquesta violència. Conclusions. Les principals troballes mostren que a causa dels diferents biaixos i desinformació dins de la consulta, per part de mèdics/as, infermers/as i matrones/és, les dones s'abstindrien d'assistir a aquesta, la qual cosa podria generar conseqüències a futur en relació a la seva salut sexual. De la mateixa manera, les emocions dominants són de ràbia i molèstia a causa del que consideren un tracte discriminatori, avaluant la ginecologia com una disciplina heteronormada pensada per a dones cisgènere i que té un marcat èmfasi en la reproducció de les dones més que en la seva salut.

[en] The aim of this study was to investigate the experiences of lesbian and bisexual women within the gynecological consultation, and to find out if they have experienced violence within it given their sexual orientation. In addition, we investigated the consequences that these experiences of gynecological violence would have generated for them. In the qualitative study, 12 lesbian and bisexual women participated, with whom semi-structured interviews were conducted and which were analyzed through a thematic analysis. Three fundamental themes were extracted: experience in the consultation, situations of gynecological violence and consequences of violence in her lives. The main findings show that due to the different situations of discrimination and misinformation within the consultation, women would refrain from attending it, which could generate future consequences in relation to their sexual health. The primary findings reveal that as a result of various biases and misinformation present during the consultation by healthcare professionals, women might choose not to attend. This decision could potentially lead to future repercussions concerning their sexual health. Similarly, prevalent emotions such as anger and frustration stem from the perceived discriminatory treatment. The women assess gynecology as a heteronormative field designed for cisgender women, primarily focused on women's reproduction rather than their overall well-being.
[ca] A finals del segle xviii la distribució de l'aigua a la ciutat de Tarragona va ser un veritable problema. Els mestres de cases i arquitectes van haver de buscar diverses solucions per trobar aigua i transportar-la a la ciutat. A més, els arquitectes haurien d'aplicar idees molt enginyoses per arreglar els efectes causats per l'excés d'aigua. Però tant si era per excés o falta d'aigua aquest era un dels temes més controvertits de les reunions dels regidors de l'Ajuntament de Tarragona.

[en] At the end of the century XVIII the distribution of water to the city of Tarragona was a true problem. The teachers of houses and architects had to find solutions for take the water and transport it to the capital. Moreover, the architects would think most ingenious solutions to alleviate the effects caused by excess water. Due to lack or excess water was always one of the most controversial of the minutes of the meetings of the council of Tarragona.
[ca] Les escoles del Japó o nihon gakko han reflexat l'especificitat ètnica de les colònies japoneses i nipo brasileres al Brasil, al mateix temps que han estat institucions d'educació japonesa pels infants. La hipòtesi en que se basa aquest article defèn l'idea que l'aprenentatge de la llengua i cultura japonesa a les nihon gakko ha estat i és el principal mitjà de perpetuïtat cultural ètnica per les persones amb ascendència japonesa dintre el context brasiler. L'interès d'aquest text està en la recerca d'una argumentació per a la justificació d'aquesta suposició a partir de la constitució d'una història sociocultural de la immigració japonesa al Brasil i l'educació del descendents, seguida per la història de vida d'una mestra japonesa de nihon gakko al Brasil. La combinació d'aquests dos mètodes confirmen la nostra hipòtesi demostrant simultàniament el que ha estat i és el procés d'inculturació en el context brasiler de la part de tots els actors socials que han format part d'aquestes escoles.

[en] Schools of Japan or nihon gakko have reflected the ethnic specificity of Japanese and Japanese Brazilian colonies in Brazil. These institutions have been centers of Japanese education for their children. The assumption underpinning this article defends the idea that the learning of the Japanese-language and Japanese culture in the nihon gakko has been and it is the main mean of ethnic cultural perpetuation of Japanese ancestry people in the Brazilian context. The aim of this text is to search a justification of this assumption starting from the creation of a socio-cultural history of Japanese Immigration in Brazil and the education of their descendants, and then followed by a nihon gakko Japanese teacher life history in Brazil. The combination of these two methods confirms our hypothesis, showing concurrently what has been and is the process of all the stakeholders' acculturation that have been part of this schools in the Brazilian context.
[ca] El gir espacial de les Ciències Socials va propiciar que alguns dels grans debats de les Humanitats, com l'economia política o la justícia es reavaluaran des d'una perspectiva espacial. D'aquesta manera, l'estudi de la justícia espacial neix tant de la recuperació de la capacitat explicativa de l'espai com de l'obertura de la justícia a altres camps. Aquest monogràfic proposa abordar la discussió de la justícia espacial en i des d'Amèrica Llatina i és una oportunitat per a donar a conèixer les contribucions llatinoamericanes o llatinoamericanistes a l'estudi de la justícia espacial. En els articles s'entreteixeixen la justícia i l'espai i el territori. Concretament, treballen sobre 4 grans temes: la injustícia ambiental, de la mà de les zones de sacrifici; la dimensió imaginària, a través de les identitats històric-espacials o la producció desigual i pejorativa d'alteritats; la disputa urbana, per via de les contradiccions socioespacials de la urbanització i els diferents tipus d'urbanismes; i la descolonització, mitjançant l'esclariment epistèmic del que es troba darrere dels conceptes com la justícia territorial i il·luminant les múltiples injustícies que viuen els pobles originaris.

[en] The spatial turn of the Social Sciences led to reevaluate from a spatial perspective some of the great debates in the Humanities, such as political economy or justice. In this way, the study of spatial justice arises both from the recovery of the explanatory capacity of space and from the opening of justice to other fields. This dossier proposes to address the discussion of spatial justice in and from Latin America and is an opportunity to publicize Latin American contributions to the study of spatial justice. So, Justice and space and territory are interwoven in the articles. Specifically, they work on 4 major themes: environmental injustice, depicted by the sacrifice zones; the imaginary dimension, through historical-spatial identities or the unequal and pejorative production of otherness; the urban dispute, through the socio-spatial contradictions of urbanization and the different types of urban planning; and decolonization, through the epistemic clarification of what lies behind concepts such as territorial justice and illuminating the multiple injustices experienced by indigenous peoples.
[ca] A les acaballes de franquisme, l'empresonament dels opositors a la dictadura va esdevenir un dels símbols més clars del seu caràcter totalitari. A dins de les presons però, els presos polítics van resistir augmentant la intensitat de la seva praxi política. A partir de 1977, quan gràcies a les amnisties aquests presos siguin alliberats, els presos comuns prendran el relleu de la mobilització i adquiriran protagonisme en la reivindicació dels seus drets. Com a resposta a la greu problemàtica penitenciària que els presos comuns havien posat de manifest, l'Estat va aprovar una reforma de la legislació penitenciària, però aquesta no va comportar una millora de la situació. Al contrari, durant els primers anys de la democràcia, les presons van estar marcades per les mancances materials, l'augment desmesurat de població reclusa i la perpetuació d'un nou tipus de violència interpersonal.

[en] At the end of Franco regime, the imprisonment of dictatorship's opponents became one of the clearest symbols of its totalitarian character. However, inside prison, political prisoners resisted by increasing their political activity. From 1977, as these prisoners were released thanks to amnesties, common criminals took over the mobilization and gain prominence in claiming their rights. In response to the serious problems that ordinary prisoners had revealed, the state approved a prison legislation reform, although it did not result in an improvement of the situation. On the contrary, during the first years of democracy, prisons were marked by material shortages, skyrocketing prison population and the perpetuation of a new type of interpersonal violence.
[ca] INTRODUCCIÓ. L'estudi que es presenta analitza l'empremta dels usos i registres digitals que els estudiants d'un curs presencial deixen en els espais virtuals complementaris, i analitza també les qualificacions que obtenen aquests estudiants en les fases d'avaluació continuada i final. L'objectiu és trobar si hi ha relació positiva entre el major ús i participació dels estudiants en les plataformes digitals i les qualificacions obtingudes. MÈTODE. S'adopta un disseny quantitatiu de tipus descriptiu i no experimental. La població analitzada es correspon amb el curs d'Anàlisi Microeconòmica Avançada, del grau d'Economia (GECO) de la Universitat Complutense de Madrid. RESULTATS. Els resultats mostren un ús digital tradicional i polaritzat dels estudiants, que defineixen tipologies i patrons diferenciats d'aprenentatge, molt condicionat a la programació de l'avaluació continuada i correlacionat positivament amb les qualificacions obtingudes. DISCUSSIÓ. La relació entre usos digitals i resultats de l'aprenentatge és un tema encara poc explorat en la literatura. Contribueix a la reflexió dels docents i pot reorientar el procés d'ensenyament, per evitar que els estudiants es vagin quedant endarrerits en l'ús digital i aconseguir que adaptin el ritme a l'avanç del curs i tinguin millors resultats acadèmics.

[en] INTRODUCTION: The study reports on the use made by a group of university students of digital technology during a face-to-face course by analysing the digital record they left in the virtual learning environments that were complementary to the course; it also reports on the grades and marks the students obtained in the formative and summative phases of the course assessment. The objective was to determine whether there is a positive relationship between the greater use digital platforms and higher grades and marks. METHOD: This quantitative study used non-experimental descriptive research to examine a population of economics undergraduates completing a course in advanced microeconomic analysis at the Universidad Complutense de Madrid. RESULTS: The students' use of digital technology was traditional and showed polarity, meaning that it was characterised by different typologies and patterns of learning. Usage was also very much conditioned by the programming of formative assessment and was positively correlated with grades and marks. DISCUSSION: There is a need for more research on the relationship between digital usage and learning outcomes. This research will contribute to teacher reflection and reorient the teaching process, ultimately helping students who are lagging behind in digital usage to keep abreast of their learning and achieve better academic results.
[ca] Ancorada en el concepte de rizoma de Deleuze i Guattari, aquesta investigació postqualitativa posa els conceptes filosòfics a treballar en la indagació per produir coneixement de manera diferent. S'adhereix a l'ontoepistemologia on l'acte de conèixer és a través de la performativitat. Deixant que el (des)pensament guiés el treball, vaig experimentar amb com les materialitats en fotografia es constitueixen en fotografiar els temples d'Angkor de Cambodja. La investigació va produir un nou enfocament rizomàtic visual en la investigació-creació que interromp els mètodes colonials i estabilitzadors en la investigació. Anomenat teixint rizomes, aquest enfocament reconeix les relacions imbricades d'humans i no humans, constantment entrellaçades i (re)produïdes en el fer de la investigació: l'esdevenir fotògraf-investigador.

[en] Anchored on Deleuze and Guattari's Rhizome concept, this postqualitative research puts philosophical concepts to work in the doing of inquiry to produce knowledge differently. It adheres to ontoepistemology where the act of knowing is through performativity. Letting the (un)thought guide the work, I experimented with how materialities in photography are constituted in photographing Cambodia's Angkor temples.&nbsp; The inquiry yielded a new visual rhizomatic approach in research-creation that disrupts the colonial and stabilizing methods in research. Called&nbsp;Weaving Rhizomes, this approach acknowledges the imbricated relations of humans and non-humans, constantly entangled and (re)produced in the doing-making of research: the becoming of photographer-researcher.
[ca] La iatrogènia és, actualment, un dels principals problemes de salut pública, que acostumem a atribuir exclusivament a errors i negligències, menyspreant l'exagerat intervencionisme sanitari a causa del consumisme i també negant la ignorància i amb poca tolerància de la incertesa. La consideració dels dubtes i de les equivocacions des d'una perspectiva ètica pot contribuir a la millor comprensió i prevenció dels danys associats a la pràctica mèdica i sanitària mitjançant la promoció de la prudència com a valor essencial de qui ha de prendre decisions sobre la salut i les malalties de les persones i les comunitats.

[en] Iatrogenesis is now, one of the main public health problems, which we tend to attribute exclusively to errors and negligence, belittling the exaggerated health interventionism promoted by consumerism and also due to the denial of ignorance and the intolerance of uncertainty. The consideration of doubts and mistakes from an ethical perspective can contribute to the better understanding and prevention of the damages associated with medical and public health practice by promoting prudence as an essential value of those who have to make decisions on people's health.
[ca] L'objectiu d'aquest article és aportar pautes i recursos des de l'anàlisi del discurs que permetin als professionals de les empreses ampliar el repertori d'estratègies comunicatives, adquirir destreses per mobilitzar-les en la interacció i obtenir recursos per reflexionar sobre el procés comunicatiu. El sistema de formació proposat consisteix a ensenyar estratègies i recursos lingüístics basats en l'anàlisi sociodiscursiu del conflicte i de la resolució en pràctiques comunicatives reals de les empreses. Es tracta d'un mètode d'investigació-acció que comença en la recollida de dades i finalitza en l'elaboració de materials per a la formació dels empleats. Així, es mostra l'aplicació dels resultats de l'anàlisi a l'elaboració de diferents tipus de materials didàctics: repertori d'estratègies, informes i cartera comunicativa.

[en] The goal of this paper is to present models and resources from discourse analysis that allow company professionals to broaden the repertoire of their communicative strategies, acquire skills for activating and mobilizing these strategies and apply resources for reflecting on the communicative process. The training proposed consists of teaching strategies and linguistic resources that draw on the socio-discursive analysis of conflict and conflict resolution in real situations involving communicative practices. This research-action method starts with data collection and finishes with the production of materials for employee training. We apply the results of the analysis to the production of various types of teaching materials: repertoires of strategies, reports and communicative portfolios.
[ca] Quan parlem de fills triparentals parlem de transferència d'ADN mitocondrial d'un donador, aquesta tècnica es vol utilitzar per erradicar malalties mitocondrials en nounats, ja que aquestes solen tenir unes conseqüències fatals. Però es possible? Quins debats morals hi ha al respecte? La clonació humana sempre ha sigut tema de debat des de que van començar a sortir les tècniques amb cèl·lules mare, però és ètica la seva obtenció i manipulació? Es possible crear un clon de la nostra espècie? Aquestes són algunes de les preguntes que es plantegen però darrere d'aquestes preguntes hi ha moltes altres respostes morals que hauríem d'obtenir, com el perquè de la seva creació i els drets humans que tindria aquest clon. També es planteja el debat de si seria una bona idea clonar especies extintes com un neandertal, però un altre cop darrere d'aquest debat hi ha una immensa quantitat de preguntes ètiques per fer-se al respecte. L'edició gènica d'embrions humans està cada vegada més a prop. Actualment s'està perfeccionant la tècnica de CRISPR-Cas9, la qual permet l'edició gènica cel·lular, però es podrien fer bebès a la carta? Seria moralment correcte editar les característiques d'un embrió? I si fos per erradicar malalties gèniques? Alguns autors plantegen que hem d'aturar-nos, altres que és correcte únicament per erradicar malalties. T'invitem a reflexionar davant dels debats que es plantegen.

[en] When we talk about triparental children we are talking about mitochondrial DNA transfer from a donor, this technique is intended to be used to eradicate mitochondrial diseases in newborns, since these usually have fatal consequences. But is it possible? What moral debates are there about it? Human cloning has always been a topic of debate since stem cell techniques began to come out, but is it ethical to obtain and manipulate them? Is it possible to create a clone of our species? These are some of the questions that arise but behind these questions there are many other moral answers that we should obtain, such as the reason for its creation and the human rights that this clone would have. The debate also arises as to whether it would be a good idea to clone extinct species such as a Neanderthal, but again behind this debate there are an immense number of ethical questions to ask about it. Gene editing of human embryos is getting closer and closer. The CRISPR-Cas9 technique, which allows cell gene editing, is currently being perfected, but could babies be made on demand? Would it be morally correct to edit the characteristics of an embryo? What if it were to eradicate gene diseases? Some authors argue that we must stop, others that it is correct only to eradicate diseases. We invite you to reflect on the debates that arise.
[ca] A mesura que l'aprenentatge servei virtual emergeix com una eina amb futur per reforçar la col·laboració i la solidaritat a l'ensenyament superior es fa urgent la necessitat d'aprofundir en els factors subjacents a la seva eficàcia. Aquest article presenta un marc exhaustiu dels principis de disseny d'aprenentatge servei virtual i el sotmet a validació empírica. A partir d'una revisió sistemàtica de la literatura, la credibilitat del marc es veu reforçada per sessions de codisseny i grups focals en què participen estudiants, professionals universitaris i socis de la comunitat. Les aportacions d'experts no només reforcen, sinó que perfeccionen el marc inicial, establint les bases per a futures iniciatives virtuals d'aprenentatge servei a l'ensenyament superior. L'anàlisi de les dades culmina en un marc caracteritzat per quatre elements estructurals diferents: tres pilars fundacionals, quatre grups de principis de disseny, tres objectius generals i el paper fonamental de la tecnologia com a potenciadora de l'aprenentatge. Tant els pilars com els principis de disseny es desenvolupen detalladament. Els resultats d'aquest estudi tenen potencial per donar forma a les estratègies pedagògiques a l'educació superior, impulsant en última instància un enfocament de l'aprenentatge més empàtic i contextualment rellevant.

[en] As e-Service-Learning emerges as a promising tool to foster collaboration and solidarity in Higher Education, there's a pressing need to delve deeper into the factors underlying its efficacy. This paper presents a comprehensive framework of e-Service-Learning design principles and subjects it to empirical validation. Derived from a systematic literature review, the framework's structure was further consolidated through co-design sessions and validated through focus groups involving students, higher education professionals and community partners. Insights from these experts not only reinforce but also refine the initial framework, setting the groundwork for future e-Service-Learning endeavors in higher education. An analysis of the collated data culminated in a framework characterized by four distinct structural elements: three foundational pillars, four sets of design principles, three overarching goals, and a pivotal role of technology as an enhancer of learning. Both the pillars and the design principles are elaborated upon in detail. This study's outcomes hold potential to shape pedagogical strategies in higher education, ultimately driving a more empathetic and contextually relevant approach to learning.