BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: The Tutorial Action Plan (PAT) in the University School of Nursing, is central to the teaching action of professors. The tutor orients in the learning process and the preparation of the Final Degree Project (TFG). In this paper we present the results of research conducted with tutors and students, which aims to evaluate the design and development of the TGF, academic results and their experience and expertise. A descriptive qualitative and quantitative joint design of research and participation. A total sample of 124 students of 4th year in the nursing degree and 37 TGF tutor. Data collection techniques: Academic and evaluation results; 3 focus groups with students and professors; three semi-structured interviews open to students. Results indicate that the most commonly chosen typologies were literary reviews (38.75%) and care plans (24.2%). 63.9% of the chosen topics include Maternal, Pediatric and Clinical Nursing. Students and tutors struggle to develop the TGF and greater tutorial culture is required. It is a complex process of organization and coordination which, however, allows collaborative work of the entire faculty.

[es] La acción tutorial (PAT), en los estudios universitarios de Enfermería, se halla en el centro de la acción docente del profesorado. El tutor/a orienta en el proceso de aprendizaje y en la preparación del Trabajo Final de Grado (TFG). En este artículo presentamos los resultados de la investigación realizada con tutores y estudiantes, que tiene por objetivo evaluar el diseño y desarrollo del TFG, los resultados académicos y su vivencia y experiencia. Diseño mixto cuantitativo descriptivo y cualitativo de investigación acción participación. Muestra total de 124 estudiantes de 4° curso de Grado Enfermería y 37 tutores del TFG. Técnicas de recogida de datos: resultados académicos y evaluativos; 3 grupos focales con estudiantes y profesores; 3 entrevistas semiestructuradas abiertas a estudiantes. Los resultados constatan que las tipologías más elegidas fueron revisiones bibliográficas (38,75%) y Planes de cuidados (24,2%). El 63,9 % de la temática escogida es Enfermería Maternal, Pediátrica y Clínica. Estudiantes y tutores viven con dificultad la elaboración del TFG y se requiere una mayor cultura tutorial. Es un proceso complejo de organización y coordinación que, sin embargo, permite un trabajo colaborativo de todo el equipo docente.
[en] This document is a detailed report about the "Tenth Teacher Training Congress: teacher training with regard to the phenomenon of violence and coexistence in schools" held in the Theatre Auditorium in Cuenca (Spain) on the 3, 4, 5, 6 of June 2002. The background of this event is explained; its justification and objectives, the development programme; the institutions that organise, sponsor and collaborate that made the event possible; the names of the members of the organising committee and the scientific commitee and the members of the congress; where these people come from organised by country, city, university or other institutions; the conclusions of the congress (The Cuenca Declaration); the evaluation made by the people who attended; and finally the bibliography of the papers presented at the conference, a total of over 150 documents.

[es] El presente documento es un informe detallado sobre el "X Congreso de Formación del Profesorado: la Formación del Profesorado ante el Fenómeno de la Violencia y la Convivencia Escolar", celebrado en el Teatro Auditorio de Cuenca (España) los día 3,4,5 y 6 de junio de 2002. En él se señalan los antecedentes del mismo; su justificación y objetivos; el programa desarrollado; las instituciones organizadoras, patrocinadoras y colaboradoras que hicieron posible su puesta en escena; el nombre de los miembros de sus comités organizador y científico y del conjunto de los congresistas; la procedencia de todos ellos por países, ciudades, universidades u otras instituciones; las conclusiones del mismo (La Declaración de Cuenca); la valoración que de él hicieron los propios congresistas; y finalmente, las referencias bibliográficas de las ponencias y comunicaciones presentadas en el citado Congreso, más de 150 documentos en total.
[en] The present study examines the acquisition of double object constructions (DOCs) (Susan gave Peter an apple) by 90 Basque/Spanish learners of English as a third language (L3). The aim of this study was to explore whether (i) learners established a distinction when accepting DOCs vs. prepositional phrase constructions (PPCs) (Susan gave an apple to Peter), (ii) they were sensitive to the morphological and semantic constraints found in English DOCs and (iii) proficiency effects could be observed. Results from a self-paced reading task and an auto-paced reading task showed that Basque/Spanish learners were more accurate in morphosyntactic properties than in semantic ones. Even though learners showed difficulties in both morphological and semantic constraints, these seem to be overcome by increasing proficiency.

[es] Este estudio analiza la adquisición de estructuras de doble objeto (double object construction) (DOCs) (Susan gave Peter an apple) por parte de 90 bilingües de euskara/castellano con inglés como tercera lengua (L3). El objetivo de este estudio es examinar (i) si los aprendices establecen diferencias a la hora de aceptar DOCs vs. estructuras preposicionales (PPCs) (Susan gave an apple to Peter), (ii) si muestran sensibilidad a las restricciones morfológicas y semánticas de los DOCs en inglés y (iii) si se observan efectos en base al nivel de conocimiento de inglés de los participantes. Los resultados obtenidos de una tarea de lectura auto-dirigida y una tarea de lectura automática indican que los bilingües euskara/castellano muestran mayor precisión en propiedades morfosintácticas que en propiedades semánticas. A pesar de las dificultades encontradas con respecto a las restricciones morfológicas y semánticas, el mayor nivel de conocimiento de la lengua parece facilitar la superación de las mismas.
[en] ABSTRACT: Increasement of chronic diseases and number of dependent people as a consecuence of the aging of the population is a fact and also that women are the main providers in family care. Therefore, the objetive of this study is to show how women accept their role as a cultural obligation because of their sex. It is a qualitative investigation based on a grounded theory descriptive type. Nine participants were interviewed. They were informed of the study and gave their consent. Obtained results suggest six categories: sharing family care tasks, decision making, unreal help sensation and proper family care tasks distribution, women cultural and moral obligation in family care, women acceptation of their roles Enfermería Global N° 49 Enero 2018 Página 421 as a caregivers. The main conclusion of the article is how society accepts women obligation in family are without consensus.

[es] El aumento de la cronicidad de las enfermedades y de las personas dependientes como consecuencia del envejecimiento de la población es un hecho demostrado, como también lo es que las mujeres son las principales implicadas en el cuidado familiar. Por ello, el objetivo del estudio es visibilizar cómo la función del cuidado familiar queda adscrita a las mujeres como parte de un rol de género motivado por un sentimiento de obligación naturalizado por parte de las mujeres a la hora de cuidar. Se trata de investigación cualitativa basada en la teoría fundamentada de tipo descriptivo. La muestra está constituida por nueve participantes a las que se les sometió a una entrevista semiestructurada. Además a las participantes se les entregó una ficha explicativa del estudio y una hoja de consentimiento informado. Los resultados obtenido tras el análisis de los datos surgieren seis categorías: "posibilidades de división del cuidado en el núcleo familiar cercano", "toma de decisión", "falsa sensación de ayuda y fragmentación efectiva del cuidado", "el cuidado por parte de la mujer entendido como algo natural", "cuidado entendido como obligación moral" y "la ayuda en femenino a una responsabilidad asumida como femenina". La conclusión principal del artículo es que la responsabilidad de ser cuidadora principal recae principalmente sobre mujeres y cómo la decisión se enmascara sobre un falso consenso.
[en] Annexes to the translation of Chapter II of al-Futūḥāt al-makkiyya ("The Degrees of Letters and Vowels in the World") including comparisons between manuscripts and editions concerning the poetry about the letters; a diagram of the distribution of the letters on the basis of the natural qualities and the number of the constituent spheres; a diagram of the distribution of the letters on the basis of the natural qualities and the number of the constituent spheres after pulling by the spheres of the vocal organs; a table of the Names related to the elements of each letter; a summary table of the simple elements of the letters; a summary table with the characteristics of the letters (sphere, world, point of uttering, numerical value, etc.); and a table of the initial and final letters of the quranic chapters.

[es] Anexos a la traducción del capítulo II de al-Futūḥāt al-makkiyya ("Los grados de las letras y de las vocales en el mundo"), que incluyen las comparaciones entre los manuscritos y las ediciones de la poesía sobre las letras; un diagrama de la distribución de las letras en base a las cualidades naturales y al número de las esferas constitutivas; diagrama de la distribución de las letras en base a las cualidades naturales y al número de la esferas constitutivas tras el arrastre por las esferas de los órganos vocales; una tabla de los Nombres relacionados con los elementos de cada letra; un cuadro resumen de los elementos simples de las letras; una tabla resumen con las características de las letras (esfera, mundo, punto de emisión, valor númérico, etc); y una tabla de las letras iniciales y finales de las azoras.
[en] The aim of this study was to explore the impact of a number of factors on parents´ work-life balance, such as the socio-demographic context, school timetables, and family co-responsibility in tasks pertaining to children's schooling. A sample of 859 Galician families with children in secondary education (12-16 years old) completed a self-administered questionnaire on time management. The results showed that work-life balance may be influenced by family structure, parents´ employment status, and children's age. The worst work-life balance was associated with low levels of satisfaction with school schedules and holiday distribution. Also, there was a low level of co-responsibility in tasks pertaining to children's schooling, being mostly women the ones in charge of tasks. Co-responsibility was positively related to work-life balance when tasks demand day-to-day participation.

[es] En este trabajo se estudia si la conciliación de la vida laboral, familiar y personal se ve afectada por los siguientes factores: contexto sociodemográfico, tiempos escolares y corresponsabilización de las familias en tareas derivadas de la escolarización de sus hijos. Muestra: 859 familias gallegas con hijos en Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años), que respondieron a un cuestionario sobre la distribución y uso de su tiempo. Resultados: la conciliación está afectada por el tipo de familia, la situación laboral de los padres y la edad de los hijos. Una peor conciliación se relaciona con menor satisfacción con el horario escolar y distribución de las vacaciones. Existe un bajo nivel de corresponsabilidad en las tareas derivadas de la escolarización de los hijos. Son mayoritariamente las mujeres las que asumen estas funciones. La corresponsabilidad se relaciona positivamente con la conciliación en tareas que requieren una implicación cotidiana.
[en] Quality models focused on learning for social and ubiquitous environments are practices that facilitate the construction of learning environments that, integrated with the social web, information technologies and smart mobile devices, will serve as a methodological strategy for the acquisition of a quality learning. Therefore, this article presents an exploration of research works, prior to another main one: Quality model centered on learning for social and ubiquitous learning environments. The objective is to obtain theoretical components that allow to adequately guide the way in which learning should be acquired. From the methodology, the verification technique is established in different topics and, on the other hand, the study of theories and learning regarding three approaches as supports for future research: instructional design, connected environments and mobile technologies. It can be concluded that this work will allow exploring connected, ubiquitous and quality-focused learning models. In the same way, it will serve as a guide to determine which other factors could have greater incidence and depth in terms of analysis in upcoming and future investigations. This article proposes actions that tend to formulate improvements and obtain quality focused on learning.

[es] Los modelos de calidad centrado en el aprendizaje para entornos sociales y ubicuos, son prácticas que facilitan la construcción de ambientes de aprendizaje que, integrados con la web social, las tecnologías de información y los dispositivos móviles inteligente servirán de estrategia metodológica para la adquisición de un aprendizaje de calidad. Por tanto, este articulo presenta una exploración de trabajos de investigación, previo a otro principal: Modelo de calidad centrado en el aprendizaje para entornos sociales y ubicuos de aprendizaje. El objetivo es obtener componentes teóricos que permitan guiar de manera adecuada la forma como se debe adquirir el aprendizaje. Desde la metodología, se establece la técnica de verificación en diferentes temáticas y, por otra parte, estudio de teorías y aprendizaje respecto a tres enfoques como soportes para futura investigación: diseño instruccional, entornos conectados y tecnologías móviles. Se puede concluir que este trabajo permitirá explorar sobre modelos de aprendizaje conectados, ubicuos y centrados en la calidad. De igual forma, servirá de guía para determinar que otros factores podrían tener mayor incidencia y profundidad en cuanto al análisis en próximas y futuras investigaciones. Este artículo, propone actuaciones que tienden a formular mejoras y obtener calidad centrada en el aprendizaje.
[en] Abstract: The central problem of the Phaedrus, the beauty of philosophical writing, is deeply political. It's related with the center of the dialogue, where Socrates opposes to the false beauty of the legislators. About this opposition, it's possible to articulate a new reading of the Phaedrus that leaves behind the assumption that beauty is the central topic of the dialogue, as well as the interpretation of the final myth as the platonic critique to any type of writing. The Phaedrus only condemns the writing when it does what does the law, which is not dialectic and is unable to adjust to the nature of the soul of the addressee.

[es] El problema central del Fedro, el de la belleza de la escritura filosófica, es profundamente político. Está relacionado con el centro del diálogo, donde Sócrates se opone a la falsa belleza de los legisladores. Sobre esta oposición, es posible articular una nueva lectura del Fedro que deje atrás la suposición de que la belleza es el tema central del diálogo, así como la interpretación del mito final como la crítica platónica a cualquier tipo de escritura. El Fedro sólo condena la escritura cuando hace lo que hace la ley, que no es dialéctica y es incapaz de ajustarse a la naturaleza del alma de su destinatario.
[en] Even though both the feminist movement and the environmental movement are usually dealt with separately, they share a series of principles that lead to what is called ecofeminism. The ideas on power relationships in terms of gender can be applied to the way human beings treat Nature, as they try to dominate and subordinate it to their own needs, without taking into consideration the damage or the draining its resources that occurs in the process. From the 70s onwards there have been countless feminist voices that have established this relationship between the dynamics of the patriarchal system and the declining state the environment is in. This paper will analyze how feminism and environmentalism are interrelated in the works of three American science-fiction authors that were published from the late 60s to the mid 70s: The Left Hand of Darkness by Ursula K. Le Guin, The Female Man by Joanna Russ, and Woman on the Edge of Time by Marge Piercy. Through these novels feminist concerns of the time will be presented, as well as the existence of a common tendency towards an androgynous ideal or the lack of any identification with gender. These topics will be related to environmental issues by comparing the destruction that the environment has endured in those worlds where gender roles are delimited or taken to their extreme with the environmental awareness that rules those worlds made up of androgynous societies

[es] Los movimientos feminista y ecologista, si bien tratados a menudo por separado, convergen a partir de puntos en común en lo que es conocido como ecofeminismo. Las ideas sobre las relaciones de poder en cuanto al género se pueden trasladar al trato dado por parte del ser humano a la naturaleza, al intentar dominarla y subordinarla a las necesidades de las personas, sin tener en cuenta su deterioro o sobreexplotación. Desde los años setenta han sido numerosas las voces feministas que establecieron esta relación entre el funcionamiento del sistema patriarcal y el mal estado del medioambiente. El presente trabajo analizará cómo aparecen relacionados el feminismo y el ecologismo en la obra de tres autoras norteamericanas de ciencia ficción publicadas desde finales de los años sesenta hasta mediados de los setenta: The Left Hand of Darkness de Ursula K. Le Guin, The Female Man de Joanna Russ y Woman on the Edge of Time de Marge Piercy. A través de las novelas se presentarán las preocupaciones feministas de la época, así como la tendencia hacia un ideal de androginia o ausencia de la identificación con el género. Estos temas serán conectados con la ecología a partir de la comparación entre la situación de destrucción en la que se encuentra sumido el medioambiente en aquellos mundos donde los roles de género están definidos o son llevados al extremo y la concienciación de pertenencia a un ecosistema y el respeto medioambiental que se dan en los mundos habitados por sociedades andróginas.
[en] ABSTRACT: In this article are collected some clues, keys and materials of a broader social research work about the devices and discourses on the citizen insecurity in the city of Madrid (Ruiz Chasco 2010). Specifically, the chapter where are collected the results of genealogical, or sociohistorical, analysis of the formation of case-study-neighborhoods and the emergence of security problems, as well as public safety devices. In this sense, our objective in this text will be to shed some light on the structural relationship between the social field and the criminal field (Wacquant 2012), through specific historical materials on the genesis and management of certain collective fears or moral panics (Cohen 1972) that have been legitimized the production (Foucault 2008a: 2008b) of what has been termed the dangerous classes (Chevalier 1958) or, in another record, the crowds (Le Bon 2012). That is to say, to focus the historical emergence of certain categories of action and social perception, around which the different groups dispute a symbolic struggle, absolutely linked to the very material conditions of their existence (Bourdieu 2012). In this way, we can bring to the present some historical vectors, as far as the construction of dangerous classes is concerned.

[es] En este artículo se recogen algunas pistas, claves y materiales de un trabajo de investigación social más amplio acerca de los dispositivos y discursos sobre la inseguridad ciudadana en la ciudad de Madrid (Ruiz Chasco 2010). Concretamente, del capítulo donde se recogen los resultados del análisis genealógico o sociohistórico sobre la formación de los barrios de estudio y la emergencia de los problemas, así como los dispositivos, de seguridad pública. En ese sentido, nuestro objetivo en este texto será tratar de arrojar algo de luz sobre la relación estructural existente entre el campo social y el campo penal (Wacquant 2012), a través de materiales históricos1 específicos sobre la génesis y la gestión de ciertos temores, o pánicos morales, colectivos (Cohen 1972) que han venido legitimando la producción (Foucault 2008ª, 2008b) de lo que se ha venido denominando las clases peligrosas (Chevalier 1958) o, en otro registro, las muchedumbres (Le Bon 2012). Es decir, enfocar la emergencia histórica de ciertas categorías de acción y percepción social, alrededor de las cuales los diferentes grupos disputan una lucha simbólica, absolutamente ligada a las propias condiciones materiales de existencia de los mismos (Bourdieu 2012). De esta manera, podremos traer al presente algunos vectores históricos, en cuanto a la construcción de clases peligrosas se refiere.
[en] ABSTRACT: The cities that stand out for their cultural heritage can be found on tourism a path for economic diversification. The cities declared World Heritage excel in the tourism landscape, because the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)´s hallmark offers guarantees to the potential visitors. This article deals with heritage cities and tourism management. We analyze the case of Ubeda and Baeza, declared World Heritage in 2003. We conclude that tourism should not be the sole support of the economy of a town and that UNESCO declaration may produce negative consequences, such as a reduced quality of life for the local population or inflation.

[es] Las ciudades que destacan por su patrimonio cultural pueden encontrar en el turismo una vía para su diversificación económica. Las ciudades declaradas Patrimonio de la Humanidad destacan especialmente en el panorama turístico, pues el "sello de calidad" de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ofrece garantías a los potenciales visitantes. Este artículo trata sobre las ciudades patrimoniales y su gestión turística. Se analiza el caso de Úbeda y Baeza, declaradas Patrimonio de la Humanidad en 2003. Se concluye que el turismo no debe ser el único pilar de la economía de una ciudad y que la declaración de la UNESCO también puede producir consecuencias negativas, como la merma de la calidad de vida de la población local o la inflación.