BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] We are in a context of changing trends regarding the aging of the active population. Instead of being expelled from the labor market, it is about facilitating the maintenance of older workers in the workforce as well. However, in the absence of specific legal regulation of the legal-labor situation in which the elderly worker finds himself, and in particular with respect to the possible decrease in his psychophysical aptitudes and his work capacity, collective bargaining is which seeks alternatives to the termination of the employment relationship of mature workers who do not achieve adequate performance in their provision of services due to their age. There are three solutions used by collective agreements: 1) the adaptation of the job, its working conditions and the provision of services; 2) functional mobility to a job appropriate to the diminished capacity that the elderly worker may have; and 3) professional reclassification, that is, formal classification into a new professional group (or professional category) appropriate to their psychophysical and professional aptitudes.

[es] Nos situamos en un contexto de cambio de tendencia frente al envejecimiento de la población activa. En lugar de ser expulsados del mercado de trabajo se trata de facilitar el mantenimiento en activo también de los trabajadores de mayor edad. No obstante, ante la ausencia de regulación legal específica de la situación jurídico-laboral en la que se encuentra el trabajador de edad avanzada, y en particular respecto a la posible disminución de sus aptitudes psicofísicas y de su capacidad de trabajo, es la negociación colectiva la que busca alternativas a la extinción de la relación laboral del trabajador maduro que no alcanza en su prestación de servicios el rendimiento adecuado por razón de la edad. Tres son las soluciones utilizadas por los convenios colectivos: 1) la adaptación del puesto de trabajo, de sus condiciones de trabajo y de la prestación de servicios; 2) la movilidad funcional a un puesto de trabajo adecuado a la capacidad disminuida que pueda tener el trabajador de edad avanzada; y 3) la reclasificación profesional, esto es, la clasificación formal en un nuevo grupo profesional (o categoría profesional) adecuado a sus aptitudes psicofísicas y profesionales.
[en] The purpose of this paper is to reflect on one of the main axes that must be developed by inclusion strategies: the improvement of disadvantaged people's community participation and integration. In the first part, general aspects of social participation in inclusion projects are revised. Indicative data about the reduced effective contribution of different social actors to this axis are also provided. In the second part, the project "Community of Neighbourhood" is presented as an experience of inclusion. In this project, the local community has been integrated into a network, involving local NGOs, public administrations, citizen movements, formal and informal social fabric, low-income populations, and people in difficulty as a result of the economic crisis. The history of citizen involvement and the politicization of the neighborhood where it is carried out, together with social innovation through participatory actions and collaborative work between professionals and citizens, are the cornerstone of this successful experience which builds a real pathway towards community inclusion for low-income people, showing a different way to work, far from neo-charity practices or services privatizations.

[es] El objeto de este artículo es reflexionar sobre uno de los ejes fundamentales que deben desarrollar las estrategias de inclusión: la mejora de la participación e integración comunitaria de las personas en desventaja. Para ello, en un primer apartado revisamos aspectos generales sobre la participación social en los proyectos de inclusión, aportando algunos datos reveladores de la endeble dedicación efectiva de los distintos actores sociales a este eje. En la segunda parte del trabajo presentamos una experiencia de inserción mediante un proyecto de garantía alimentaria impulsada por un grupo informal que se auto-constituye como "Comunidad de Barrio", integrando en una red a ONGs locales, administraciones públicas, movimientos ciudadanos, tejido social formal e informal, y a personas con problemas derivados de la crisis económica. La trayectoria de implicación ciudadana y de politización del barrio donde se lleva a cabo, junto con la intervención profesional en el trabajo de acompañamiento, ha hecho que un proyecto que podría haber sido un simple comedor social, sea una estrategia eficaz de inclusión que se aleja sustantivamente de muchas de las prácticas neo-asistencialistas o mercantilizadoras que vienen desarrollándose en los últimos años.
[en] In this paper, we make an update on the studies of Amazigh settlement in al-Andalus, with special attention to the upper Andalusian Frontier. For this purpose, we review the existing bibliography and the sources in order to compare the results with our knowledge of medieval settlement. In this way, we try to answer questions such as: is there a genuine Amazigh settlement pattern in al-Andalus, can we establish differences between the Berber material culture and the rest of the ethnocultural components of al-Andalus, why Amazigh toponyms are only found in certain regions.

[es] En este artículo, realizamos una puesta a punto sobre los estudios de poblamiento amazigh en al-Andalus, con especial atención a la Frontera superior andalusí. Para ello, realizamos un repaso de la bibliografía existente, de las fuentes para cotejar los resultados con nuestros conocimientos sobre el poblamiento medieval. De tal modo, tratamos de responder a cuestiones como: existe un patrón de poblamiento genuinamente amazigh en al-Andalus, se pueden establecer diferencias entre la cultura material beréber y la del resto de componentes etnoculturales de al-Andalus, por qué los topónimos de procedencia amazigh se dan solo en determinadas regiones.
[en] The aim of the study is to analyze the main Spanish research lines on special education (SE) during the period from 2006 to 2010. A total of 771 documents were revised in order to verify the topics or themes that assemble the most attention from studious and researchers of the field. It is thus an exhaustive documental study based on the bibliometric analysis, from the tracing of different documental Spanish sources (representative journals, annual acts of the Congresses of special education and research and development projects) and their posterior content analysis beginning with the categorization or classification of the researches according to pre-established categories depending on the theoretic corpus of the field. The research results point out that the most preferred lines were "the handicaps" and "the curricular formulas to respond to their special educational needs", and the least preferred were "professorate" and "the needs and the supports to improve their professional competence". It is concluded therefore that the topics of "the student body" and "curricula" are more consolidated in the research tradition, through scientific journals and specialized congresses, and less in the funded projects where a decrease in the contributions is observed. The research lagoons are lines referred to "context" and above all to "professorate".

[es] El artículo tiene como objetivo analizar las principales líneas de investigación españolas en educación especial (EE), durante el periodo 2006-2010. Se revisaron un total de 771 documentos para verificar los tópicos o temas que concitan una mayor atención por parte de estudiosos e investigadores del campo. Se trata, pues, de un exhaustivo estudio documental basado en el análisis bibliométrico, a partir del rastreo de diferentes fuentes documentales españolas (revistas representativas, actas anuales de Jornadas sobre educación especial y proyectos de investigación y desarrollo), y su posterior análisis de contenido, a partir de la categorización o clasificación de las investigaciones de acuerdo con categorías preestablecidas en base al corpus teórico del campo. Los resultados de investigación señalan que las líneas más preferidas fueron "las discapacidades" y "las fórmulas curriculares para responder a sus necesidades educativas especiales", y las menos preferidas "el profesorado" y "las necesidades y los apoyos para mejorar su competencia profesional". Se concluye, pues, que los tópicos de "alumnado" y "currículo" están consolidados más en la tradición investigadora, a través de las revistas científicas y jornadas especializadas, y menos en los proyectos financiados donde se observa un descenso de aportaciones. Las lagunas en investigación son las líneas referidas a "contextos" y sobre todo a "profesorado
[en] This article is based on the relation of some "learning strategies" especially those of Oxford about Motivation. That is, what activities are more motivational in the study of the Spanish as Foreign Language of Brazilian students in a context of learning of no immersion? In the empirical study, the questions of the questionnaires and the interviews were based on models of learning strategies proposed by Oxford. The results point to use the arts as the more motivational learning strategies.

[es] Este artículo se fundamenta en la relación de algunas "estrategias de aprendizaje" propuestas por Oxford sobre la motivación. Es decir, he indagado qué actividades son más motivadoras en el estudio del E/LE según estudiantes brasileños en un contexto de aprendizaje de no inmersión. En el estudio empírico las preguntas de los cuestionarios y de la entrevista se basaron en los modelos de estrategia de aprendizaje propuestos por Oxford. Los resultados apuntan al uso de las artes como las estrategias de aprendizaje más motivadoras.
[en] Although it was one of the great movie blockbusters of the time, Joan the Mad... once in a while (José Ramón Larraz, 1983), received harsh criticism from the specialized public, who saw in the film a painful way of making movies. Characters, ambience, script, interpretations, etc., nothing escaped the pen of the critics, who vented their criticism on it. Even so, the public connected perfectly with it, not in vain, the Court of the Catholic Kings came to make the distant Spanish transition their own. Through the following research, we want to value this important contribution of Spanish cinema, as a document that perfectly reflects the political, social, cultural and artistic life of the Spanish Transition, offering a compendium that allows us to understand the thoroughness and intellectuality of the script in all its complexity.

[es] Aunque fue uno de los grandes taquillazos cinematográficos de la época, Juana la Loca… de vez en cuando (José Ramón Larraz, 1983), recibió unas duras críticas por parte del público especializado, que veían en la cinta una penosa manera de hacer cine. Personajes, ambientación, guion, interpretaciones, etc., nada escapó a la pluma de los críticos, que se cebaron duramente con ella. Aun así, el público conectó a la perfección con ella, no en vano, la Corte de los Reyes Católicos vino a hacer suya la lejana Transición española. Mediante la siguiente investigación, queremos poner en valor esta importante aportación del cine español, como un documento que refleja a la perfección la vida política, social, cultural y artística de la Transición española, ofreciendo un compendio que permita comprender la minuciosidad e intelectualidad del guion en toda su complejidad.
[en] According to the global data, the access to higher education for people with disabilities is increasing (Abu-Hamour, 2013; Konur, 2006), however when we analyze the educational reality it shows that some universities are very selective with the entry and stay of these disabled students (UNESCO, 2005). This paper presents a review and systematization of the Chilean and Portuguese education systems in the field of inclusion of people with disabilities which, since the Salamanca Convention (1994), have developed both countries to move towards the education systems that value the differences in their students. Also, guidelines are offered in both systems regarding to inclusive educational policies developed, primarily in higher education, the principal barriers and successes in work done. In order to encourage people with disabilities to learn in terms of equity, improve their quality of life and strengthen the development of their personal autonomy.

[es] De acuerdo con las cifras mundiales, el acceso a la educación superior de personas con discapacidad va en ascenso (Abu-Hamour, 2013; Konur, 2006), no obstante, cuando se analiza la realidad educativa se observa que las universidades son aún de las instituciones más excluyentes para el ingreso y permanencia de estos estudiantes (Moreno, 2005). Este artículo presenta una revisión y sistematización de los sistemas educativos Chileno y Portugués acerca de la inclusión de personas con discapacidad que, desde la Convención de Salamanca (1994), han desarrollado ambos países. También se proponen sugerencias respecto a las políticas educacionales inclusivas desarrolladas, principalmente en educación superior (ES), sus principales barreras y también aciertos en el trabajo hasta ahora realizado. Todo con la finalidad de favorecer que las personas con discapacidad puedan aprender en condiciones de equidad, mejorar su calidad de vida y potenciar el desarrollo de la autonomía personal.
[en] The implementation of an Americanist policy by Spain intensified with the First World War, consolidating relations during the Primo de Rivera Dictatorship. With the proclamation of the Second Republic, cultural activities acquired enormous importance that would be cut short with the outbreak of the Spanish Civil War, which produced a major breakdown in relations between Spain and Latin America. In any case, in the shadow of these political projects, the arrival of artists from Latin America was promoted, with the purpose of training, generally, at the San Fernando Academy, the most frequent route that allowed their travel, the enjoyment of different types of scholarships, either granted by our country or by programs in their territories of origin. Likewise, the stay in Spain was used to travel through different Spanish regions, establishing Andalusia as an essential destination and source of artistic material. As an example, well-known names such as Norah Borges, originally from Argentina, or Roberto Montenegro, originally from Mexico, artists who are analyzed in this text along with other lesser-known ones, serve as examples.

[es] La concreción de una política americanista, por parte de España, se intensificó con la Primera Guerra Mundial, consolidándose las relaciones durante la Dictadura de Primo de Rivera. Con la proclamación de la II República, las actividades culturales adquirieron una enorme importancia que se verán truncadas con el estallido de la guerra civil española, lo que produjo una quiebra importante en las relaciones entre España e Iberoamérica. En cualquier caso, a la sombra de estos proyectos políticos se potenció la llegada de artistas de Latinoamérica, con el propósito de formarse, generalmente, en la Academia de San Fernando, siendo la vía más frecuente que permitió su viaje, el disfrute de distintos tipos de becas, bien concedidas por nuestro país o por programas de sus territorios de origen. Igualmente, la estancia en España fue aprovechada para viajar por diferentes regiones españolas, consagrándose Andalucía como destino imprescindible y fuente de material artístico. Sírvannos de ejemplo, nombres tan conocidos como Norah Borges, originaria de Argentina, o Roberto Montenegro, oriundo de México, artistas que se analizan en este texto junto a otros menos conocidos.
[en] This paper proclaims the great pedagogical value of that letter collectively written by a few boys from the mountains with their teacher, Lorenzo Milani. The article has three sections: the first one, where the Letter is properly contextualized and its authors as well as whose main audience is clarified. It also explains the reasons behind the translation of the title into Spanish, and how it was received in both Italy and Spain. The second section focuses on the main features of the pedagogy of Mr. Milani, emphasizing particularly the difference between instruction/learning and education as personal development. It also deals with the relevance of relations -love- with the world, with the others and with the Other. The article concludes by sintetizing some of the main contributions of the milanian pedagogy and of the 'Letter to a Teacher' to the current Spanish educational system.

[es] El artículo insiste en el enorme valor pedagógico de aquella carta escrita colectivamente por chicos de montaña con su maestro Lorenzo Milani. Tiene tres apartados: el primero, contextualiza adecuadamente la lectura de la Carta y da cuenta de sus destinatarios y autores reales, del porqué se tradujo a una maestra y no a una profesora, de las dificultades de su traducción y de su recepción en Italia y España. El segundo, señala los rasgos más característicos de la pedagogía de don Milani, con un énfasis especial en la distinción entre la instrucción/aprendizaje y la educación como desarrollo personal. Así como en la relevancia de las relaciones – y el amor - con el mundo, con los otros y el Otro. Finalmente, se exponen de forma sintética algunas de las principales aportaciones de la pedagogía milaniana y de la Carta a una maestra al sistema educativo español actual.
[en] Barely 80 years ago, Spain has gone from being a country plunged into misery to being one of the most relevant countries in the entire globe. It has gone from autarky, to capitalism at its best, from suffering from shortages to having supermarkets full of articles that would be unthinkable in the time of our ancestors. In short, I want to pay a small tribute to that hard time in our history as a country, a time apparently forgotten by young people and even by our parents, who see it as a remote time, whose problems belonged to what today would be defined as problem of an "underdeveloped" country, where it seems that the population did not suffer, was not entertained, did not feel ... I want to compile what it was like to get up in a desolate Spain, what the population had to do to survive and move on, and if fits, that made the citizenship to escape from their problems.

[es] En apenas 80 años España ha pasado de ser un país sumido en la miseria a ser uno de los países con mayor relevancia en todo el globo. Ha pasado de la autarquía, al capitalismo en su máxima expresión, de padecer el desabastecimiento a tener supermercados repletos de artículos que serían impensables en la época de nuestros antepasados. En definitiva, quiero hacer un pequeño homenaje a esa dura época de nuestra historia como país, una época aparentemente olvidada por los jóvenes e incluso por nuestros padres y madres, los cuales lo ven como una época remota, cuyos problemas pertenecieron a lo que hoy sería definido como problema de un país "subdesarrollado", donde parece que la población no padecía, no se entretenía, no sentía…Quiero hacer un estudio de cómo era levantarse en una España desolada, qué tenía que hacer la población para sobrevivir y seguir adelante, y si cabe, qué hacía la ciudadanía para evadirse de sus problemas.
[en] Yiddish cinema had a brief heyday in the first half of the 20th century in the Soviet Union, Poland and the United States, and was characterized –among other things– by its strong links and dependence on both theater and literature. Its production ended abruptly after World War II and most of his titles were forgotten. This paper asks how to see and analyze it today, since Yiddish cinema is an important vector of the imaginaries as well as the fears of that time. Thus, Yiddish cinema is a valid document not only to study Yiddish culture but also the tensions in the Judaism of that period.

[es] El cine (en) ídish tuvo un breve apogeo en la primera mitad del siglo XX en la Unión Soviética, Polonia y Estados Unidos, y se caracterizó –entre otras cuestiones– por poseer una fuerte vinculación y dependencia tanto con el teatro como con la literatura. Su producción terminó abruptamente luego de la Segunda Guerra Mundial quedando olvidados la mayoría de sus títulos. Este artículo se pregunta cómo verlo y anali zarlo hoy en día ya que el cine (en) ídish resulta ser un importante vector de los imaginarios como también de los temores de aquella época. De este modo, el cine (en) ídish resulta ser un documento válido no solo para estudiar la cultura ídish sino también las tensiones en el judaísmo de aquel momento.
[en] This report presents the results of an investigation into the support university students in Granada, Lisbon and Melilla have received from their parents during their educational years. Through comparative research we have identified a set of features from these southern Europe countries that influence the daily interactions on their inhabitants. This analysis of parents/children relationships in education has aimed a better understanding how the family responds within the moments of the economical crisis, if there is still a division of roles and, finally, the emotional experience of students throughout their time in education. In order to treat these discourses and experiences we have adopted a qualitative methodology.

[es] Se presentan los resultados de una investigación en la que se le ha preguntado a los estudiantes universitarios de las ciudades de Granada, Lisboa y Melilla, cuál ha sido el apoyo y la participación de sus padres y madres durante su trayectoria educativa. La investigación comparada atribuye un conjunto de características a los países del sur de Europa que influyen sobre las interacciones diarias de sus habitantes. Mediante el análisis de las relaciones paterno-filiales en materia educativa se ha querido conocer cómo responde la familia, en los momentos de crisis económica, en la educación, si continúa existiendo una división de roles y, finalmente, cuál es el balance emocional experimentado por los estudiantes durante su trayectoria educativa. Para lograr desentrañar los discursos y vivencias, se ha empleado una metodología cualitativa.
[en] In this work, the analysis focuses on family autonovels as vehicles for silenced stories, where the narrated subject occupies a position of subalternity (Gramsci, Spivak). Through a dual approach to this concept (subterranean memories and antibiographies), the study aims to examine how authors face their own sense of subalternity, including their selection of stories, extraction of information from documentary traces, and (re)presentation within the text. To achieve this, the works analyzed include Los rojos de ultramar (2004) by Jordi Soler, two independent chapters from Los extraños (2014) by Vicente Valero, West End (2020) by José Morella, and Memoria del frío (2021) by Miguel Martínez del Arco.

[es] En este trabajo analizamos las autonovelas familiares como vehículos de historias silenciadas, donde el sujeto narrado está en una posición de subalternidad (Gramsci, Spivak). Desde un abordaje doble de este concepto (memorias subterráneas y antibiografías), nos interesa estudiar el modo en el que los autores se enfrentan a su propio sentido de la subalternidad: desde qué historias eligen hasta cómo extraen la información de las huellas documentales y cómo la (re)presentan en el texto. Para ello, analizaremos Los rojos de ultramar (2004) de Jordi Soler, dos capítulos independientes de Los extraños (2014) de Vicente Valero, West End (2020) de José Morella y Memoria del frío (2021) de Miguel Martínez del Arco.