[en] This thesis deepens the studies on Educommunication, as a theory and practice developed in Latin America and understood as a proposal for integral formation, capable of giving concrete answers to the challenges that society places before educational processes, in contemporary times, among which the impact, on educational processes, of the excess production and circulation of information produced without professional verification criteria, in a phenomenon identified as Infodemia. Faced with such a context, the hypothesis raised is that Educommunication, as a guiding paradigm for the creation and development of communicative ecosystems that favor dialogue and the protagonism of educational subjects, represents an effective response to training processes that aim at (I) the integrality and multidimensionality of the person and (II) solidary community development, committed to collective well-being. In order to verify this hypothesis, it was decided to analyze the commitment of the schools in the Rede Salesiana Brasil with the reference of Educommunication, considering the pedagogical intention of the Salesian work, in the Latin American continent, in adopting the concept as a transversal action incorporated to the everyday practice, from the beginning of the 21st century. The proposal involved an investigation focused on the complexity of the schools' educommunicative ecosystems, involving more than 1,600 people. Therefore, the methodology used adopted the data triangulation. In this way - through different techniques worked with different groups from different regions of Brazil, with special attention to the singularities of each reality - a broad diagnosis was reached on how Educommunication has been applied and experienced in Salesian educational contexts in Brazil. The research results indicated that, during the time it was carried out, the Infodemia had an effective power to directly impact the school routine but, on the other hand, its effects were counterbalanced according to the depth of the educommunicative work developed in each community. For the good performance of the Salesian proposal in the future, it is concluded that each school needs to act in a dialogical way, not only with the students, but also with the families and institutions that contribute to the formation of public opinion. That is, when educommunicative proposals are able to go beyond the school walls and interact with the territory in which they are located.

[es] Esta tesis profundiza los estudios sobre la Educomunicación, como teoría y práctica desarrollada en América Latina y entendida como una propuesta de formación integral, capaz de dar respuestas concretas a los desafíos que la sociedad coloca ante los procesos educativos, en la contemporaneidad, entre los que destacan el impacto de la sobreproducción y circulación de información producida sin criterio de verificación profesional, en un fenómeno identificado como Infodemia. Ante tal contexto, la hipótesis planteada es que la Educomunicación, como paradigma rector para la creación y desarrollo de ecosistemas comunicativos que favorezcan el diálogo y el protagonismo de los sujetos educativos, representa una respuesta eficaz a los procesos formativos que apuntan a (I) la integralidad y multidimensionalidad de la persona y (II) desarrollo comunitario solidario, comprometido con el bienestar colectivo. Para verificar esta hipótesis, se decidió analizar el compromiso de las escuelas de la Red Salesiana Brasil con el referente de la Educomunicación, considerando la intención pedagógica de la obra salesiana, en el continente latinoamericano, al adoptar el concepto como eje transversal incorporado a la práctica cotidiana, desde principios del siglo XXI. La propuesta implicó una investigación centrada en la complejidad de los ecosistemas educomunicativos de las escuelas, involucrando a más de 1.600 personas. Por lo tanto, la metodología utilizada adoptó la Triangulación de Datos. De esta manera —a través de diferentes técnicas trabajadas con diferentes grupos de diferentes regiones de Brasil, con especial atención a las singularidades de cada realidad- se llegó a un diagnóstico amplio sobre cómo se ha aplicado y vivido la Educomunicación en los contextos educativos salesianos en Brasil. Los resultados de la investigación indicaron que, durante el tiempo que se llevó a cabo, la Infodemia tuvo un poder efectivo para impactar directamente en el cotidiano escolar pero, por otro lado, sus efectos fueron contrarrestados de acuerdo a la profundidad del trabajo educomunicativo desarrollado en cada comunidad. Para el buen desempeño de la propuesta salesiana en el futuro, se concluye que cada escuela necesita actuar de forma dialógica, no solo con los alumnos, sino también con las familias e instituciones que contribuyen a la formación de la opinión pública. Es decir, cuando las propuestas educomunicativas son capaces de traspasar los muros de la escuela e interactuar con el territorio en el que se ubican.