[en] The new media as a challenge for school education require to redefine its aims and methods. It is no longer sufficient to transmit knowledge and help young people to build up special competences. In addition and primarily they must learn to deal with unknown problems in the future, with uncertainty and insecurity, with an increasing lot of information, changing knowledge and truth and with the unknown. Therefore school must help students to build up flexible structures of operational thinking and orientation, abstract conceptual frames, phantasy and creativity and acquire the capability of learning to learn, to reorganize learning structures and knowledge and the ability for lifelong learning. within this context media in schools have two fundamental functions: they are instruments of teaching-learning-processes as well as subject matter helping students to acquire media competence. Our approach to integrated media education for secondary schools can be characterized as follows: It should imply all sorts of media, it should involve all teachers and embrace all subject matters (lessons). There should no longer be made a distinction between media education and computer literacy because of the integration of all media on the basis of ongoing digitalization. The different media with their specific capacities should be used naturally as a means of improving teaching and learning, as tools for problem-solving and coping with tasks, and as instruments of communication and self-reflexion, of documentation and formation, of expression and publicity. The realization of a sustainable media education is confronted with two difficulties: 1. Most teachers mostly are not trained for media education and they fear the great burden of this task. 2. Media education requires open forms and varying methods of instruction and specific media facilities must be at hand at any time and everywhere.

[fr] L?apparition des nouveaux moyens de communication suppose un d?fi pour l??ducation scolaire car elle oblige ? red?finir ses objectifs et ses r?sultats. Le fait de transmettre des connaissances et d?aider les jeunes en formation ? acqu?rir des comp?tences d?termin?es ne suffit plus. Les ?tudiants doivent apprendre, de plus, ? faire face, ? l?avenir, ? des probl?mes inconnus, avec de l?incertitude et de l?ins?curit?, avec une disponibilit? d?information croissante, ? l??volution de la connaissance et de l?inconnu. C?est pour cette raison que l??ducation scolaire doit aider les ?l?ves ? construire des structures flexibles de pens?e op?rationnelle et d?orientation, des cadres conceptuels abstraits, la fantaisie et la cr?ativit?, ainsi qu?acqu?rir la capacit? d?apprendre ? apprendre, ? r?organiser les structures de l?apprentissage et des connaissances. Et ? d?velopper l?habilet? de l?apprentissage tout le long de la vie. Dans ce contexte, les m?dias dans les centres scolaires exercent deux fonctions fondamentales: ils agissent, ? la fois, par eux-m?mes, comme un objet d??tude, ce sont des instruments d?enseignement-apprentissage et ils aident les ?tudiants ? acqu?rir les comp?tences des m?dias. Notre approche de l??ducation int?gr?e aux m?dias dans les ?coles d?enseignement secondaire est caract?ris?e par les faits suivants. Elle doit inclure tous les genres de m?dias, elle doit impliquer tout le professorat et embrasser tous les sujets d??tude. Il ne convient plus de faire la distinction entre l??ducation aux m?dias et l?alphab?tisation informatique car cette derni?re doit faire partie int?grante du progressif processus de digitalisation de l?enseignement. Les divers m?dias, avec leurs capacit?s sp?cifiques, devraient ?tre employ?s naturellement comme une fa?on d?am?liorer l?enseignement et l?apprentissage, comme des outils pour la r?solution de probl?mes et de t?ches et comme des instruments de communication et d?autor?flexion, de documentation, de formation, d?expression et de publicit?. Mener ? terme une ?ducation aux m?dias soutenable est une t?che qui rencontre deux difficult?s. D?un c?t?, la plus grande partie du professorat n?est pas convenablement entra?n?e pour utiliser les m?dias dans l??ducation d?une mani?re efficace et elle craint d?y faire face. D?un autre c?t?, l??ducation aux m?dias requiert des mod?les d?enseignement ouverts et diverses m?thodes d?instruction ainsi que des installations sp?cifiques de moyens facilement accessibles, ? toute heure et ? tout moment.