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[en] This Final Degree Project (TFG) consists of an intervention proposal based on the video game Assassin's Creed: Origins (Ubisoft, 2017) for the subject of Social Sciences in Primary Education, more specifically in the fourth year. From the student's point of view, it is important to show alternatives to traditional methodologies for the teaching-learning process, therefore, this proposal is constituted as an alternative to the textbook. Despite having been among us for many years, videogames are generally stigmatized from an educational point of view, but from a correct approach, the presence of elements such as socialization or cooperation can be favored, as well as being undoubtedly a motivating element for learn.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) consiste en una propuesta de intervención basada en el videojuego Assassin's Creed: Origins (Ubisoft, 2017) para la asignatura de Ciencias Sociales en Educación Primaria, más concretamente en cuarto curso. Desde el punto de vista del estudiante, es importante mostrar alternativas a las metodologías tradicionales para el proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello, esta propuesta se constituye como un complemento al libro de texto. A pesar de llevar muchos años entre nosotros, los videojuegos suelen estar estigmatizados desde un punto de vista educativo, pero desde un enfoque correcto se puede favorecer la presencia de elementos como la socialización o la cooperación, además de ser sin duda un elemento motivador para aprender.
[en] ABSTRACT The purpose of this Final Project Grade is to show that there are other ways to educate apart of the sheets. Therefore, I have begun a process of investigation which pretends to know alternative forms of education and be able to understand what the educational methodology more convenient or if the best is to find cohesion among them. To do this, first it analyzed and discussed all lived in the two experiences of practices. Then the latest theories about learning in early childhood education, which are the multiple intelligences, emotional education and experiential education are detailed. To continue and explore the proposal we want to achieve with this work, we do an investigation where you can check that there are different ways of educating. In the end, after all these educational methods, step by reflection between the practice´s experiences and investigation´s knowledges , in order to find, in my point of view , the educational method that suits my interests as teacher.

[es] La finalidad de este Trabajo de Fin de Grado es demostrar que existen otras formas de educar en Educación Infantil además de la utilización del trabajo por fichas. Por lo tanto, he iniciado un proceso de investigación con el cual pretendo conocer formas alternativas de educación y poder llegar a comprender cuál es la metodología educativa más conveniente o si lo mejor es buscar una cohesión entre todas ellas. Para ello, inicialmente del proyecto analizo y comento todo lo vivido en mis dos experiencias de prácticas. Seguidamente resalto las últimas teorías del aprendizaje en educación infantil, las cuales datan de las inteligencias múltiples, la educación emocional y la educación vivencial. Para continuar y explorar la propuesta que quiero conseguir con este trabajo, hago una investigación donde se puede comprobar que existen diferentes metodologías didácticas en esta etapa. Por último, tras conocer todos estos métodos educativos, paso a reflexionar entre lo vivido en ambas experiencias de prácticas y lo que he investigado, con el fin de encontrar, bajo mi punto de vista, el método educativo que más se adapte a mis intereses como maestra.
[en] The Weimar Republic let us appreciate the point of view of a country that is still in a complicated situation, after being defeated in the First War World, facing now an uncertain future with the Nazis troops, but with a society that is willing to reborn. Nevertheless, art helps to show all this tornado of emotions.

[es] La República de Weimar nos deja apreciar una visión de un país que aún se encuentra en una situación muy tensa, tras la derrota de la Primera Guerra Mundial, enfrentándose ahora a un futuro incierto con las tropas nazis, pero con una sociedad que está dispuesta a resurgir. Como no podría ser de otra manera, el Arte contribuye a plasmar todo ese remolino de sensaciones
[en] In recent years both the existence of a specific process called creolization and the usefulness of such a concept in Linguistics have been called into question. Critics appeal to the supposed gradualness of the process while those who favor the term insist on the immediacy of the process. We propose to demonstrate that said characteristics neither invalidate nor prove the concept, for which reason other criteria must be taken into consideration. Drawing our inspiration from Eugenio Coseriu, who proved that various moments - some instantaneous and others gradual- need be taken into account in linguistic change, we will try to prove the usefulness of an analogous distinction in creolization even though the stages of creolization do not coincide with those of linguistic change. In our opinion, what justifies the distinction between the birth of a creole version of a language (and therefore its creolization) and the birth of a new dialect within this given language, is not the supposed instantaneous character of creolization as opposed to the gradual character of dialectalization but the fact that creolization is a partial rapprochement on the part of learners whereas dialectalization is a divergence from it on the part of its competent users.

[es] En los últimos años se ha cuestionado la existencia de un proceso especifico llamado criollización y, por ende, la misma utilidad de tal concepto para la lingüística Sus detractores suelen invocar la supuesta gradualidad del proceso en cuestión; los partidarios del término, su supuesta instantaneidad. En esta contribución, nos proponemos demostrar que tales características no sirven ni para invalidar, ni para reivindicar el concepto; que hay que considerar otros criterios. Inspirándonos en Eugenio Coseriu, quien mostró que en el cambio lingüístico conviene distinguir distintos momentos, unos instantáneos y otros graduales, nos proponemos evidenciar la oportunidad de una distinción análoga para la criollización, aunque los momentos de la criollización no sean los mismos que los del cambio linguístico. En nuestra opinión, lo que justifica distinguir el nacimiento de una versión criollizada de una lengua y por tanto su 'criollización', del nacimiento de un nuevo dialecto en el seno de la misma, esto es, de su 'dialectalización', no es la supuesta instantaneidad de la criollización y la supuesta gradualidad de la dialectalización, sino el hecho de que la criollización es un proceso de aproximación incompleta a esa lengua, de aprendices de ella, mientras que la dialectalización es un proceso de alejamiento de ella por parte de sus usuarios competentes.
[en] The educational centers group their students by courses, adjusting the contents and methodologies to each one, whit a specific schedule and controllable characteristics. In the current Spanish educational system, there are also unitary classrooms, which are those in which students from different courses are treated simultaneously, adapting the methodologies and activities to them. On the other hand, it is really important to think about the minorities that don't have enough resources or find difficulties to receive education, such as hospital classroom or education in circuses. This Master's Thesis focuses on education in hospital, knowing and analyzing the difficulties that take place for the teacher and for the students. In response, it's proposed a group gamified activity that can be implemented in these cases and classroom for students of any level of Technology subjects.

[es] Los centros educativos agrupan a sus alumnos por cursos, ajustando los contenidos y metodologías a cada uno, con un horario determinado y unascaracterísticas controlables. En el sistema educativo español actual también existen aulas unitarias, que son aquellas en las que se trata con alumnos dediferentes cursos simultáneamente, adecuando las metodologías y actividades a ellos.Por otra parte, es de gran importancia tener en cuenta las minorías educativas que no cuentan con los recursos suficientes o que encuentran dificultadesa la hora de impartir clases, como pueden ser las aulas hospitalarias o la educación en los circos. Este Trabajo de Fin de Máster se enfoca en laeducación en los hospitales, conociendo y analizando las dificultades que se presentan, tanto para el docente como para los alumnos. Como respuesta,se propone una actividad gamificada grupal que se pueda implementar en estas aulas para los alumnos de cualquier nivel de las asignaturas deTecnología.
[en] The affective dimensions in the teaching and learning of mathematics are a key element for such processes to be carried out successfully. This work shows the results of an intervention in a 6th grade classroom aimed at working the self-esteem and self-concept of the students through short sessions prior to the mathematics classes and observing if this allows reducing the specific levels of mathematical anxiety, as well as improving their mathematical self-concept, their perception of utility of mathematics and their enjoyment doing mathematics. Through a quasi-experimental design of two groups (experimental and control) with pre-test and post-test, hypotheses are tested regarding the potential impact of the aforementioned previous work in the general field of personal self- esteem and self-concept on the elements of the mathematical affective domain also mentioned previously.

[es] Los elementos afectivos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas son un elemento clave para que este proceso se lleve a cabo con éxito. Este trabajo muestra los resultados de una intervención en un aula de 6° de Primaria orientada a trabajar la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes a través de sesiones cortas previas a las clases de matemáticas y observar si esta permite reducir los niveles específicos de ansiedad matemática, así como mejorar su autoconcepto matemático, su percepción de utilidad de las matemáticas y su gusto por las mismas. A través de un diseño cuasi-experimental de dos grupos (experimental y control) con pre-test y post-test se contrastan hipótesis relativas al posible impacto del mencionado refuerzo de la autoestima y el autoconcepto personales sobre los elementos del dominio afectivo matemático mencionados previamente.
[en] High Capacity People characterize by presenting an Intelligence Quotient above average, in addition to showing bigger capacities and habilities in another intellectual areas as abstract reasoning, creativity and memory. All of these aspects often contribute to the difficulties in adaptation for said students during their education. In this sense, it is necessary to bestow appropriated curricular adaptation on this kind of students, so they can fully develop their potential since the infant's education stage. For that matter, the current thesis has as its main goal an educational proposal that serves the needs of such students and enhance them from a recreational and motivational perspective. For that reason, a bibliographic review of the concept of high capacities and explanatory models was conducted, analizing in the same way its features and the kind of curricular adaptations, existing nowadays in the high capacities field. On the basis of this teoretical foundation, a educational proposal as a curricular enrichment program will be developed, proposing a set of activities based on the methodology of corners.

[es] Las personas con Altas Capacidades se caracterizan principalmente por presentar un cociente intelectual superior a la media, además de mostrar grandes capacidades y aptitudes en otras áreas intelectuales, como pueden ser en el razonamiento abstracto, la creatividad y la memoria. Todos estos aspectos contribuyen a que, en ocasiones, los alumnos con estas características tengan dificultades de adaptación durante su escolarización. En este sentido, es necesario dotar a este tipo de alumnado de las adaptaciones curriculares pertinentes para que así, puedan desarrollarse plenamente sus potencialidades desde la etapa de Educación Infantil. Por ello, el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal la realización de una propuesta educativa que sirva para dar cabida a las necesidades de dichos estudiantes y potenciarlas desde una perspectiva lúdica y motivadora. Por esta razón, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca del concepto de Altas Capacidades y los modelos explicativos, analizando de la misma manera sus características y los tipos de adaptaciones curriculares, existentes hoy en día en el ámbito de las altas capacidades. Partiendo de la fundamentación teórica, se desarrollará como propuesta educativa, un programa de enriquecimiento curricular, proponiendo una serie de actividades basadas en la metodología por rincones.
[en] In this work, we study the jurisdictional control of conformity, that is, the necessary verification by the judge or court that the material and formal requirements are met, and the legally established assumptions so that this abnormal means of ending the criminal procedure can have effects. We will begin by providing a definition and explaining the legal nature of the institution of conformity, as well as its classes, and the assumptions required by law for it to have effects. We will also analyze how it has been gradually integrated into our penal system, as well as the different characteristics of each of the different conformities regulated in the LECrim and other special laws, following with a series of problems that are common to all of them. After this analysis, we will focus our study on the control that judges and courts have to exercise in the agreements of conformity reached by the parties, to verify that these agreements have a correct qualification and origin of the sentence, that they have been reached voluntarily and freely, and that all the legally required requirements are met. We will also reflect on the limits to which this judicial control is subject, since the control is based on a verification of the agreement of conformity signed by the parties, but never on the creation of an agreement by the judge or Court.

[es] En el presente trabajo se estudia el control jurisdiccional de la conformidad, es decir, de la necesaria verificación por parte del juez o Tribunal, de que se cumplen los requisitos materiales y formales, y los presupuestos legalmente establecidos para que este medio anormal de finalización del procedimiento penal pueda surgir efectos. Empezaremos aportando una definición y explicando la naturaleza jurídica de la institución de la conformidad, así como sus clases, y los presupuestos exigidos por la ley para que esta despliegue sus efectos. Analizaremos también como se ha ido integrando paulatinamente en nuestro sistema penal, así como las diferentes características que tienen cada una de las diferentes conformidades reguladas en la LECrim y otras leyes especiales, siguiendo con una serie de problemas que son comunes a todas ellas. Tras este análisis, centraremos nuestro estudio en el control que los jueces y los tribunales tienen que ejercer en los acuerdos de conformidad a los que llegan las partes, para comprobar, que estos acuerdos tienen una correcta calificación y procedencia de la pena, que se ha llegado a ellos voluntaria y libremente, y que se cumplen todos los requisitos legalmente exigidos. Asimismo, reflexionaremos sobre los límites a los que está sujeto este control jurisdiccional, puesto que el control se basa en una verificación del acuerdo de conformidad suscrito por las partes, pero nunca en la creación de un acuerdo por parte del juez o Tribunal.
[en] In recent years, polarization in politics has increased. Researchers have analyzed micro-linguistic elements in the specific language used by politicians to express their polarization and thus polarize their audience. However, macro linguistic aspects, such as communicative functions and the globality of polarization have not been analyzed. Our objective is to study how politicians use communicative functions to polarize their audiences and whether they do so in the same way globally. For this purpose, we have compiled a corpus of political speeches of antagonistic political figures in two different countries, Spain and the United States. The results show how politicians use the communicative functions to form the same rhetorical structures globally. In addition, the communicative functions are used in the same way globally except for the persuasive function.

[es] Durante los últimos años, la polarización de la política se ha hecho cada vez más pronunciada. Investigadores han analizado elementos micro lingüísticos en el lenguaje político que los políticos usan para trasmitir su polarización y por tanto polarizar a su audiencia. Sin embargo, no se han analizado aspectos macro lingüísticos tales como las funciones comunicativas ni tampoco la globalidad de la polarización. Nuestro objetivo es conocer cómo los políticos usan las funciones comunicativas para polarizar y si lo hacen del mismo modo de forma global. Para esta finalidad, hemos compilado discursos políticos de figuras antagónicas en dos países diferentes, España y Estados Unidos. Los resultados muestran cómo globalmente los políticos usan las funciones comunicativas para formar las mismas estructuras retóricas. Además, las funciones comunicativas se usan de la misma forma globalmente excepto la función persuasiva
[en] We live in a multicultural country where families from all over the world come every year, whose cultural background is often completely different from ours. This social reality is shown in the classrooms, where we can find plenty of immigrant students being part of the educational community. However this fact is not without problems and sometimes these students have trouble with integration and building interpersonal relationships with their classmates. We will analyze how we can contribute to the integration of these students using the opportunities that arise in the Physical Education class and we will elaborate an intervention proposal for a specific classroom in which we pretend to help a student who is finding it difficult to become integrated as part of the class.

[es] Vivimos en un país multicultural donde cada año llegan familias provenientes de todas las partes del mundo, cuyo trasfondo cultural suele ser completamente diferente al nuestro. Esta realidad social se refleja en las aulas, donde podemos encontrar multitud de alumnos inmigrantes formando parte de la comunidad educativa. Sin embargo, este hecho no está exento de problemas y en ocasiones estos alumnos tienen dificultades para integrarse y establecer relaciones interpersonales con sus compañeros. Analizaremos cómo podemos contribuir a la integración de estos alumnos a través de las oportunidades que nos ofrece la clase de Educación Física, para lo cual elaboraremos una propuesta de intervención con la que pretendemos ayudar a una alumna que está encontrando dificultades para integrarse en el grupo.
[en] This project is focused on the development of a study about inclusive education and social relationships that can affect Physical Education lessons through the "Juego Bueno". The aim of this proposal is to demonstrate how Physical Education lessons can develop taking into consideration the idea of playing in an educative way (García Monge, 2011). The planification and development of the unit proposal based on "Juego Bueno" will be useful to carry out a comparison about the relationships established between two nearby towns belonging to the same CRA. All this, with the aim of satisfying the needs of the students. The results obtained in the implementation has been useful to carry out a metanalysis based on a series of indicators referred to social relationships. This has been useful in, order to reinforce the idea of "Juego Bueno" as an inclusive model.

[es] El presente proyecto se centra en la realización de un estudio sobre la educación inclusiva y las relaciones sociales que se pueden dar en las clases de educación física a través del "Juego Bueno". Con este trabajo se pretende demostrar cómo pueden transcurrir las clases de Educación Física partiendo de la idea de jugar de una forma más educativa (García Monge, 2011a). La planificación y posterior puesta en práctica de una unidad didáctica con base en el "Juego Bueno", nos servirá para realizar una comparación sobre las relaciones que se establecen en dos localidades próximas entre sí pertenecientes al mismo CRA. Todo ello, con el objetivo de poder dar respuestas y herramientas a las necesidades de este alumnado. Los resultados obtenidos en la puesta en práctica me han servido para realizar un metaanálisis fundamentado en una serie de indicadores referentes a las relaciones sociales. Lo cual me ha permitido reforzar la idea de "Juego Bueno" como modelo inclusivo.
[en] The covers of the first theoretical book by Juan de Arfe, named Quilatador de plata y oro, are dedicated (in its two 16th century editions) to Cardenal Espinosa and Felipe Il. Both covers display, together with the standard shields, a series of allegorical elements which might be interpreted by means of the Emblematic Literature. The goldsmith and author of these books was not unfamiliar to the use of that sort of literature, as is showed in some processional wards.

[es] Las portadas del primer libro teórico de Juan de Arfe, el Quilatador de plata y oro, en sus dos ediciones del siglo XVI, están dedicadas al Cardenal Espinosa y Felipe IlI, respectivamente. En ellas, a los habituales escudos de los personajes, acompañan una serie de elementos alegóricos, que pueden ser interpretados a través de la literatura emblemática, a la que no era ajeno este orfebre como demuestra su uso en algunas de sus custodias procesionales.
[en] The main objective of this work is to bring urban vitality to a first line of debate in urban planning and design. This interest stems from the link between a vital living environment and social well-being, therefore being a relevant phenomenon for health. Based on this statement, this paper explains why vitality is important, which factors contribute to its disappearance and the conditions that promote and encourage it. This work also discusses how to approach the study of vitality, from an individual vision of the architect or designer to a general one we all have as members of a group or society. It studies in-depth the various views that different urban agents adopt when they understand the concept of vitality. Finally, this paper points out a possible path to study the phenomenon of vitality, combining different agents and actors in the city, through a transversal and multidisciplinary approach.

[es] El objetivo principal de este trabajo es traer la vitalidad urbana a una primera línea de debate en el diseño y planeamiento de la ciudad. Este interés radica en el vínculo que existe entre un entorno cotidiano vital y un bienestar social, por lo tanto siendo un fenómeno relevante para nuestra salud. Partiendo de estas consideraciones, este trabajo explica la importancia de la vitalidad, las causas que podrían hacerla desaparecer y los condicionantes o características básicas que la promueven y fomentan. También se discute cómo abordar el estudio de la vitalidad, desde la visión individual del arquitecto o diseñador hasta la visión colectiva que todos tenemos como miembros de un grupo, de una sociedad. Se ahonda así en la diferente visión que tienen distintos agentes de lo urbano a la hora de entender el concepto de vitalidad. Por ultimo, este trabajo señala un posible camino para estudiar el fenómeno de la vitalidad, combinando distintos puntos de mira y actores que intervienen en la ciudad, mediante un acercamiento transversal y multidisciplinar.