BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The Campo de Cartagena-Mar Menor (Región de Murcia-Spain) is witness and history of man's adaptation to the environment through a large and heterogenous hydraulic heritage. The objectives of this work are to analyse its reality and to study the measures adopted for its recovery, especially regarding touristic and cultural purposes. This task is approached by using a methodology that combines qualitative and quantitative criteria, the results of which have been transferred to a SWOT/TOWS matrix, that has made it possible to visualise the combination of positive and negative aspects that affect it, on the basis of which a set of strategies have been established aimed at implementing an improvement plan that will lead to its consolidation, a matter that needs to be redefined.

[fr] Le Campo de Cartagena-Mar Menor (Région de Murcie-Espagne) est le témoin et l'histoire de l'adaptation de l'homme à l'environnement à travers un patrimoine hydraulique important et hétérogène. Analyser sa réalité et étudier les mesures adoptées pour sa restauration, en particulier à des fins touristiques et culturelles, sont les objectifs de ce travail. Cette étude a été menée à l'aide d'une méthodologie qui combine des paramètres qualitatifs et quantitatifs, dont les résultats ont été transférés dans une matrice SWOT/CAME qui a permis de visualiser la conjonction d'aspects positifs et négatifs qui l'affectent. Ensuite, un ensemble de stratégies a été mis en place afin de mettre en œuvre un plan d'amélioration pour agir sur sa régénération, sans doute une question qui doit être reformulée.
[en] This article analyses the level of linguistic competence achieved by 4th Grade Pri mary School students in the province of León. The research study aims to assess the effect that the implementation of key competency-based learning might have had in school curricula. The studied cate gories are: influence of the teacher, gram mar, reading habits, gender, oral expres sion, creativity, influence of ICT, and type of centres. The results are coincidental with other investigations in some catego ries although there are discrepancies with others.

[fr] Cet article examine, à travers l'étude réalisée auprès d'étudiants dans 4 écoles primaires de la province de León, le niveau de compétence acquis par ces étudiants dans la pro vince. La recherche provient du changement que l'introduction des compétences clés, énumérées dans la LoE, ont entraînées dans les programmes scolaires. Les catégories étudiées sont : l'influence du professeur, la grammaire, l'habitude lectrice, les diffèrences par sexes, l'expression orale, la créativité, l'influence des TIC, et le type de centre. Les résultats coïncident avec d'autres recherches dans quelques catégories, mais aussi il y a des divergences nouvelles dans les autres.
[en] Academic goals are one of the most important motivational variables to explain the different reasons whereby students get involved in tasks and learning activities. This study analyses gender and grade differences in academic goals together with the evolution of academic goals and their influence on academic achievement over the six years comprised within secondary education. The sample consisted of 546 students from Murcia. 67.9% were compulsory secondary education students and 53.3% were women. The Achievement Goals Tendencies Questionnaire (AGTQ) was administered and average grades were used as achievement data. The results revealed that academic goals varied significantly according to gender and that women presented a significantly higher motivational orientation towards achievement goals. In terms of academic level, it is observed that the orientation toward social reinforcement goals increases the higher the academic year is, but we cannot conclude that there is a stable pattern for achievement motivation. Academic achievement was a predictor of intrinsic motivational patterns (goals orientation toward learning and achievement goals), while age and academic year were so for extrinsic motivational patterns. This study suggests that its results could be used to design new evaluation tools and to generate psychoeducational intervention programs to improve motivation and foster study in high school students.

[fr] Les objectifs académiques sont l'une des variables les plus importantes du point de vue motivationnel pour expliquer les différentes raisons pour lesquelles les élèves sont im pliqués dans des tâches et des activités d'apprentissage. Dans cette étude, on analyse l'évolution des objectifs académiques et l'influence de ceux-ci dans les résultats durant les 6 ans que dure l'enseignement secondaire en fonction de variables sociodémogra phiques (sexe, âge et cours) pour un échantillon composé de 546 collégiens et lycéens murciens. 67.9% de ces élèves faisaient des études d'enseignement secondaire et 55.3% d'entre eux étaient des femmes. On leur a fait passer le questionnaire CEMA et on a pris en compte les qualifications moyennes comme variable de performance. Les résultats montrent les différentes tendances de motivation qu'il existe par sexe, les filles mon trant une claire motivation vers l'obtention d'un but. On observe aussi que selon l'âge, l'orientation vers des buts de renforcement social augmente en même temps que les an nées académiques, on ne peut cependant pas en conclure qu'il existe une tendance évo lutive stable quant à la motivation vers la réussite. Les résultats académiques ont été une variable qui a servi à prédire les tendances de motivation intrinsèques (buts d'orientation vers l'apprentissage et buts d'accomplissement) alors que l'âge et l'année académique ont été des variables pour des tendances de motivation extrinsèque. Cette étude suggère que les résultats pourraient être utilisés pour concevoir de nouveaux outils d'évaluation et pour générer des programmes d'intervention psychopédagogique afin d'améliorer la motivation et l'encouragement de l'étude chez les élèves du secondaire.
[en] The main purpose of this article is to explore the problem of the relationship between theory and practice in initial teacher education within the framework of the Primary Education Degree at the University of Santiago de Compostela. This paper is part of a broader research project that aimed to identify, analyze and interpret the perceptions of future teachers and their educators on the knowledge they are building in their undergraduate studies and the contribution of these to set a particular professional identity. In qualitative terms, the study used documentary analysis, stories, focus groups and interviews with lecturers, degree coordinators, deans, students and practicum tutors during the academic period 2013/2015. Regarding data analysis, a deductive-inductive categorization was used, carried out with the support of the Atlas.ti software. The analysis and interpretation of the data evidences a model of separation between theory and practice in which theory precedes practice and this is understood as an application of theory. This is a situation that generates tensions and dissatisfaction between educators -teachers and tutors- and students, but also the search for alternative strategies for the desirable co-implication between both types of knowledge. However, the obstacles are more powerful than the desire to change a socially constructed reality in which the two-way dialectical game becomes a principle for action.

[fr] Le but fondamental de cet article est d'explorer les relations théoriques et pratiques dans la formation initiale du Professeur en Enseignement Primaire à l'Université de Saint Jacques de Compostelle (USC). Le travail fait partie d'un projet de recherche plus large visant à identifier, analyser et interpréter les perceptions des futurs enseignants et de leurs formateurs sur les connaissances qu'ils construisent dans le développement du programme de formation initiale en éducation primaire et la contribution de ceux-ci pour configurer une certaine identité professionnelle. Grâce à une approche méthodologique qualitative, des analyses documentaires, des histoires, des groupes de discussion et des entretiens avec des enseignants, des coordinnateurs de diplômes, des doyens, des étudiants et des tuteurs de stage au cours de la période 2013-2015 ont été utilisés. Pour leur analyse, une catégorisation déductive-inductive a été réalisée avec le logiciel Atlas.ti. L'analyse et l'interprétation des données mettent en évidence un modèle théorique et pratique séparés, dans lequel la théorie précède la pratique, qui est comprise comme une application de la théorie. Une situation qui génère des tensions et des insatisfactions entre les formateurs -enseignants et tuteurs- et les étudiants, mais aussi la recherche de stratégies alternatives pour la co-implication souhaitable entre les deux types de connaissances. Cependant, les obstacles sont plus puissants que le désir de changer une réalité socialement construite dans laquelle le jeu dialectique bidirectionnel devient un principe d'action.
[en] Abstract: This study explores the position of some of the publishing houses in the Valencian Community regarding the migration of textbooks towards digitized formats. A mixed methodology is used to analyse the three dimensions involved — the technological, the educational and the commercial — through a series of interviews, surveys, groups of discussion and analyses of documents. Among the results achieved, it is important to point out the heterogeneity of formats, media and brands involved; the need for pedagogical advisory teams in the publishing houses; teachers' competence on digital products and the editorial silence when it comes to commercial prospects.

[fr] Résumé: Dans le suivant article on analyse la position de certaines maisons d'édition présentes dans la Communauté Valencienne, en ce qui concerne la migration vers les formats numériques des manuels scolaires utilisés dans les centres éducatifs de niveaux non universitaires. Suivant une méthodologie mixte, on étudie trois dimensions impliquées au sein du processus: la stratégie technologique, la stratégie pédagogique et la stratégie commerciale, grâce à une série d'interviews, d'enquêtes, de groupes de discussion et d'analyse de documents. Parmi les résultats obtenus nous soulignons: la grande diversité de formats, de supports et de marques; la compétence des produits numériques dirigés aux enseignants; ainsi que le silence des éditeurs face à la prospective commerciale.
[en] This article presents Compulsory Secondary Education students' beliefs on functional diversity. The study adopted a mainly descriptive research design based on the administration of surveys to 442 adolescents between the ages of twelve and eighteen, both in the Region of Murcia and the Valencian Community. The results show that these adolescents, in having grown up in a society considered inclusive, have respectful and positive opinions regarding the integration in society of people with functional diversity. These opinions are linked, among other aspects, to the secondary school students attend and to their relationship with disability.

[fr] Dans le présent travail, nous avons l'intention de présenter les convictions des élèves de l'enseignement secondaire obligatoire sur la diversité fonctionnelle, à partir d'une étude principalement à caractère descriptif réalisée au moyen de la technique d'enquête appliquée à 442 adolescents âgés de 12 à 18 ans, tant dans la région de Murcie que dans la communauté valencienne. Les résultats montrent que les adolescents qui ont grandi dans une société considérée comme inclusive ont une opinion respectueuse et bénéfique de l'intégration des personnes ayant une diversité fonctionnelle dans la société, bien que cette opinion soit liée, entre autres, au centre dans lequel ils ont étudié ou à la relation avec le handicap.
[en] For more than 500 years, the Spanish-American subco ntinent has experienced many waves of migration from Europe, Africa, the Middle East or Asia. Although voluntary or forced migrants have contributed over time to make this pa rt of the world a veritable melting pot of largely mixed populations, the original suffering o f uprooting and/or enslavement has not been uniformly alleviated because Europeans and their de scendants have often succeeded in imposing themselves at the expense of other populat ions. Faced with these situations of discrimination and even segregation, which haven't all disappeared today, ethnic outsiders have adopted various strategies to actively fight for the recognition of their rights. This article aims to study the situation of African descendants in Costa Rica.

[fr] Depuis plus de 500 ans, le sous-continent hispano-a méricain a connu de nombreuses vagues de migrations en provenance d'Europe, d'Afri que, du Moyen-Orient ou d'Asie. Bien que les migrants volontaires ou forcés aient contri bué au fil du temps à faire de cette région du monde un véritable creuset de populations largem ent métissées, la souffrance originelle liée au déracinement et/ou à l'asservissement ne s' est pas apaisée uniformément car les Européens et leurs descendants ont souvent réussi à s'imposer aux dépens des autres populations. Face à ces situations de relégation vo ire de ségrégation qui n'ont pas encore toutes disparues aujourd'hui, les outsiders ethniques ont adopté différentes stratégies pour lutter activement en faveur de la reconnaissance de leurs droits. Cet article entend étudier l'évolution de la situation des Afro-descendants au Costa Rica.
[en] The study explores the motives that, according to the students themselves, have led them in the past to a trajectory that culminated in early school leaving. Based on this general objective, the study carried out has an exploratory and heuristic nature and adopted a qualitative methodology in order to obtain knowledge linked to the experience, meaning and context of the protagonist subjects. To do this, and within the framework of a single case study, we have used semi-structured interviews in depth with the young students belonging to the Escuela de la Construcción in Ceuta, which offers training itineraries for the socio-labor insertion of people in situation or risk of social exclusion. This procedure has allowed us to collect information about the trajectory of the students until they were admitted to the center. The stories were subjected to narrative analysis and the results adopted the biogram format, using categories referring to vital stages and scope that allow for the accommodation of the singularities associated with each personal situation. The findings suggest that the resumption of the formative trajectory depends not only on training itself but also on the previous trajectory of the subjects. Reasons pushing students to abandon their education come both from the education centers and from outside them and that both types of reasons will also have an impact on the subsequent decision to resume their training.

[fr] L´étude approfondit les causes qui ont porté aux apprenants, dans le passé, à un parcours éducatif qui a abouti à l´abandon scolaire précoce. En fonction de cet objectif général, l´étude, réalisée d´un point de vue exploratoire et heuristique, a adopté une méthodologie qualitative afin d´obtenir connaissance indissociable de l´expérience, de la signification/importance et du contexte des sujets protagonistes. Pour y réussir, et dans le cadre d´une conception de cas unique, on a eu recours à des entretiens semi-structurées et détaillées aux étudiants appartenant à l´Éscuela de la Construcción de Ceuta, laquelle offre des programmes de formation pour l´insertion socioprofessionnelle aux personnes en situation ou en risque d´exclusion sociale. Le procédé a permis de recueillir d´information sur le parcours de vie des élèves jusqu´à leur arrivée au centre éducatif. Les récits autobiographiques ont été soumis à un analyse narratif après lequel les résultats ont adopté la forme des biogrammes y compris des catégories relatives aux périodes de vie permettant de tenir compte des singularités liées à chaque situation personnelle. Les résultats obtenus montrent que la reprise de la trajectoire formative dépend non uniquement de la formation elle-même mais aussi du parcours de vie des individus. Il existe des raisons qui, dès l´intérieur de l´institution formatrice, poussent aux élèves à l´abandon de leur formation au même temps que, en dehors d´elle, il y a d´autres qui les incitent à quitter leur processus éducatif. Ces deux types de raisons auront par ailleurs incidence sur l´ultérieure décision de recommencer leur formation scolaire.
[en] The pensions granted by the Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE, Council for the Extension of Studies and Scientific Research) for further studies abroad influenced the proposals and actions of the Mathematics teacher trainers who led the methodological renovation at that time. This paper focuses on the impact on the proposals for the teaching of Mathematics, both of such pensions (for who enjoyed them) and of other actions taken by bodies dependent of the JAE. Keywords: Council for the Extension of Studies and Scientific Research (JAE), teacher training colleges, mathematics for teaching, the Silver Age of spanish culture, new education movement.

[fr] Les pensions accordées par la Commission d'extension des études et de la recherche scientifiques (JAE) pour l'extension des études à l'étranger ont influencé les propositions et les actions des professeurs normalistes de mathématiques qui ont conduit le renouveau méthodologique à cette époque. Le travail étudie l'impact réel sur les propositions d'enseignement des mathématiques, à la fois de ces pensions (chez ceux qui en ont profité) et d'autres actions d'organisations dépendantes de la JAE. Mots-clés: Conseil pour l'expansion des études et de la recherche scientifique (JAE), écoles normales, mathématiques pour l'enseignement, Âge d'Argent de la culture espagnole, nouvelle école.
[en] The purpose of this study is to examine the beliefs of Primary Education Physical Education teachers about education in values. From a qualitative perspective based on semi-structured interviews, the perceptions of 30 teachers from public Infant and Primary Education schools with a similar socioeconomic status in the Region of Murcia were explored. The results allowed for the determination of both the variables that define education in values and some of the obstacles that hinder the integral education of students. The study concludes with some proposals to advance towards a form of education that includes the moral component and with future lines of research in this area.

[fr] Ce travail a pour objectif de connaître les croyances du professorat d'Education Physique en Enseignement Primaire sur l'éducation dans des valeurs. D'un point de vue qualitatif, on explore les perceptions de 30 professeurs de centres publics d'Education Infantile et Primaire, dans un contexte socio-économique similaire, de la Région de Murcie, en utilisant, comme instrument de collecte d'information, l'interview semi structurée. Les résultats ont permis de découvrir les variables qui déterminent l'éducation dans des valeurs ainsi que reconnaître certains des obstacles qui empêchent l'éducation intégrale de l'ensemble des élèves. Nous concluons avec quelques propositions pour avancer vers une éducation qui intègre le composant moral et avec de futures lignes de recherche sur la thématique.
[en] Water erosion, the theme treated in this work, is widespread in the world and constitutes an important phenomenon of landscape degradation. The soils of the district of Honton in the municipality of Dogbo suffer the effects of water erosion, the main factor in the qualitative and quantitative degradation of the soil. The main objective of the study is to identify the main factors responsible for water erosion in the study environment. The specific objectives of this work were to identify the signs of erosion, to determine the causes and factors of aggravation as well as the control measures developed by the populations.A methodology based on the collection of documentary and field data was adopted. The width, length and general condition were also recorded. Also surveys were carried out with 80 individuals of the population in order to understand the perception of the phenomenon by the local populations. The erosive potential of rainfall in the study area was apprehended using the Fournier rainfall erosivity index.The results show that the rains are aggressive with an average of 40 representatives in 90% of the years considered. The topographical factor is complex and the anti-erosion techniques developed by the communities are not very effective on slopes of more than 20%. Gully erosion and the different forms of mass movement, fast or slow, are much more important than sheet erosion.

[fr] L'érosion hydrique, la thématique traitée dans ce travail, est largement répandue dans le monde et constitue un phénomène important de la dégradation des paysages. Les sols de l'arrondissement de Honton dans la commune de Dogbosubissent les effets de l'érosion hydrique, principal facteur de la dégradation qualitative et quantitative des sols. L'objectif principal de l'étude est d'identifier les principaux facteurs responsables de l'érosion hydrique dans le milieu d'étude. Ce travail avait pour objectifs spécifiques de recenser les manifestations érosives, de déterminer les causes et les facteurs d'aggravation ainsi que les mesures de lutte développées par les populations. Une méthodologie basée sur la collecte de données documentaires et de terrain, a été adoptée. La largeur, la longueur ainsi que l'état général ont aussi été relevées. Egalement des enquêtes ont été réalisées auprès de 80 individus de la population afin comprendre la perception du phénomène par les populations locales. Le potentiel érosif des pluies dans le milieu d'étude a été appréhendé à l'aide de l'indice d'érosivité des pluies de Fournier. Les résultats montrent que les pluies sont agressives avec une moyenne de 40 représentants 90 % des années considérées. Le facteur topographique est complexe et les techniques de luttes antiérosives développées par les communautés sont peu efficaces sur des pentes de plus de 20 %. Le ravinement et les différentes formes de mouvements de masse, rapides ou lents, sont beaucoup plus importants que l'érosion en nappe.