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[en] The Spanish state education system has never quite managed to completely cast off the three main legacies of Francoism: religious observance, class segregation and an extensive private sector paid for by public funds. However, progress has been made in the development of the state system, with an increase in the number of schools and teachers, a reduction in the number of students per classroom, increased duration of compulsory education, almost complete schooling from age 3 and greater access to higher education for the working classes. This inventory of achievements is now under systematic attack from conservative and neo-liberal education policies. The most recent offensive, embodied in the latest of a long series of educational reforms, the Spanish Organic Law on the Improvement of the Quality of Education (LOMCE), represents an attempt to provide an ideological justification for the process of privatisation, segregation, a return to religious observance and the dismantling of state education. This article presents the main aspects of the new law that reflect this ideological approach, and examines the effects of its implementation on educational practice in the Spanish educational system.

[es] La educación pública española nunca ha llegado a romper del todo con las tres principales herencias del franquismo: confesionalidad, segregación clasista y un amplísimo sector privado costeado con fondos públicos. No obstante, se han logrado avances en el desarrollo de la red pública, con un incremento de centros y de profesorado, bajada de ratios de alumnado por aula, ampliación de la edad escolar obligatoria, escolarización casi total desde los tres años y mayor acceso a estudios superiores de las capas populares. Esta línea de conquistas está siendo sistemáticamente atacada por políticas educativas conservadoras y neoliberales, cuya última batalla intenta justificar ideológicamente el proceso de privatización, segregación, reconfesionalidad y desmantelamiento de la educación pública con la enésima reforma educativa (LOMCE). Este artículo expone los principales aspectos de esta ley que desarrollan este enfoque ideológico y lo que implica su plasmación en la práctica educativa en nuestro sistema educativo.
[en] Some dilemmas about teachers in Special Education are analyzed from both a theoretical and practical approach: Should there be both ordinary and special teachers? Should their professional intervention be isolated or collaborative? Should their initial education be general or specific, categorical or not? The solution to these dielmmas is derived from the theoretical framework of Inclusive Education. both ordinary and special teachers with their different roles must collaborate; so tehir education must be similar and diverse.

[es] Se analizan algunos dilemas que se plantean en la teoría y en la práctica de la educación especial, referidos a los profesionales y, en concreto, a los profesores: ¿Debe haber profesores especialistas, además de los generalistas? ; ¿la actuación profesional de los especialistas debe ser individual o en colaboración? ; la formación de los profesores especialistas debe ser igual a la de los profesores generalistas o específica; en este último caso, - debe ser categorial o no? La solución a estos dilemas deriva de la filosofía de la Escuela Inclusiva: profesores especialistas y generalistas, aun desempeñando distintas funciones, deben actuar en colaboración; por tanto, su formación profesional debe ser común y diferenciada
[en] ABSTRACT Objective: This study aims to know the professional ties established in the work process of a nursing staff of a surgical admission unit. Method: It is a qualitative study, conducted with five professionals of a nursing staff of a surgical admission unit, through a non-participant simple observation and self-applied questionnaire. The data were submitted to thematic analysis and the Theory of Professional Ties was used as the theoretical reference. Results: The results indicate aggregator and positive professional ties among nursing workers that favor the development of care. The nurse was considered an important social agent to join the nursing staff in favor of health attendance and to develop the capacities of workers. Integration, acceptance and union among workers are essential to the performance of work process in nursing. Conclusions: The Theory of Professional Ties can be used to strength ties among the nursing staff, in search of a healthy work environment from human relations more harmonious.

[es] Objetivo: Conocer los vínculos profesionales establecidos en el proceso de trabajo de un equipo de enfermería de una unidad de hospitalización quirúrgica. Método: Estudio cualitativo, realizado con cinco profesionales de un equipo de enfermería de una unidad de hospitalización quirúrgica, a través de la observación simple no participante y cuestionario autoaplicado. Los datos fueron sometidos a análisis temático y fue utilizado como marco teórico referencial la Teoría de los Vínculos Profesionales. Resultados: Los resultados indican vínculos profesionales agregadores y positivos entre los trabajadores de enfermería, lo que favorece el desarrollo del cuidado. El enfermero fue considerado un importante agente social para unir al equipo de enfermería en favor de la atención a la salud y desarrollar las potencialidades de los trabajadores. La integración, la acogida y la unión entre los trabajadores son esenciales para el desempeño del proceso de trabajo en enfermería. Conclusiones: La Teoría de los Vínculos Profesionales se puede utilizar para fortalecer los vínculos entre el equipo de enfermería en busca de un ambiente saludable de trabajo a partir de relaciones humanas más armónicas.
[en] The Oviedo Convention, having supposed an essential advance of consensus in the international law in the matter of human rights and biomedicine, twenty-three years later needs to adapt to the new scientific advances regarding the techniques of intervention of the human germline. Accepting that this is already part of the social, scientific and legal context of our time, and that some of these techniques still need an intense debate on their application, such as genome editing techniques, we analyze in this work what are the modifications that we believe that they are necessary for this convention to include this reality and offer greater legal certainty regarding these techniques.

[es] El Convenio de Oviedo, habiendo supuesto un avance esencial en el derecho internacional de consenso en materia de derechos humanos y biomedicina, veintitrés años después necesita adecuarse a los nuevos avances científicos respecto a las técnicas de intervención de la línea germinal humana. Aceptando que éstas forman parte ya del contexto social, científico y jurídico de nuestra época, y que alguna de ellas necesita aún un intenso debate sobre su aplicación, como las técnicas de edición del genoma, analizamos en el presente trabajo cuales son las modificaciones que consideramos oportunas para que la norma incluya esta realidad y ofrezca mayor seguridad jurídica respecto a estas técnicas.
[en] Abstract. Musical education, either as a curricular discipline in teacher training oras a subject in the primary school, has gradually been incorporated into children 's all-round education. It first started in sorne European countries where educational concerns had a long tradition, such as Prusia, Badem, Wurttemberg, among other states of what is today known as Germany, with clear repercussions in Switzerland, Holland, Denmark, England, and so on. After the Revolution, France set set up the so-called Normal Schools, which considered music as one of their disciplines. Spain assumed this concem much later by passing legislation with sorne reservations in the second half of the nineteenth century, only to be eventually consolidated at the beginning of the twentieth century. This paper presents the Spanish Laws regarding Music as a curricular discipline both from the teacher training perspective as well as a subject in Primary Education.

[es] La Educación Musical, como materia curricular en la formación de Maestros y como disciplina educativa en centros escolares primarios. ha tenido una lenta incorporación como elemento esencial en la educación integral del niño. Se inició en primer lugar en países europeos con una gran tradición y preocupación por los temas educativos. Prusia, Badem, Wurttemberg, entre otros estados de lo que hoy se denomina Alemania Federal, con clara incidencia en naciones europeas como Suiza, Holanda, Dinamarca, Bélgica, Inglaterra... Francia a partir de la Revolución creará Escuelas Normales incluyendo la Miísica entre sus materias formativas. España asume esta preocupación tardíamente promulgando textos legislativos en la segunda mitad del XIX haciéndolo con ciertas reservas. A principios del XX se consolidará definitivamente. Este trabajo aporta la legislación española referente a la Música como disciplina curricular, tanto a nivel de formación del profesorado como elemento educador en el currículo escolar primario.
[en] This article takes up and develops my 1986 article, "On the materiality of signs," commissioned by Thomas Sebeok for publication in Semiotica. Journal of the International Association for Semiotic Studies, which he founded in 1969 with Umberto Eco, Ferruccio RossiLandi, Roman Jakobson, Julia Kristeva and others, and directed until his death in 2001 (Petrilli 1986). The aim is to continue analysing the different levels, aspects and functions of sign materiality in light of semiotic studies today. The concept of "sign materiality" does not only allude to physical bodies necessarily implicated in semiosic processes, but also to the social materiality of human work necessarily distributed in semiosis. The initial focus on sign and linguistic work engaged in modelling sign material in social-ideological practice, presented in my 1986 article, is here contextualized and developed in the framework of Sebeok's "global semiotics" according to which semiosphere and biosphere converge. The result is a more complete, therefore a more complex typology that aims to account for semiotic materiality and that is better able to explain the functioning of our current globalised world.

[es] Este artículo parte de un viejo artículo "On the materiality of signs", solicitado por Thomas Sebeok para ser publicado en la revista Semiotica. Journal of the International Association for Semiotic Studies, que fundó en 1969 con Umberto Eco, Ferruccio Rossi-Landi, Roman Jakobson, Julia Kristeva y otros, y dirigió hasta su muerte en 2001 (Petrilli 1986). El propósito del presente texto es continuar, a la luz de la semiótica de hoy, el análisis de los diferentes niveles, aspectos y funciones de la materialidad del signo. El concepto de "materialidad del signo" no solo se refiere a los cuerpos físicos implicados necesariamente en los procesos semióticos, sino también a la materialidad social del trabajo humano necesariamente plasmada en semiosis. La atención inicial al signo y al trabajo lingüístico dirigida a describir el material sígnico como práctica social e ideológica, que aparecía en el artículo de 1986, se contextualiza y desarrolla ahora en el marco de la "semiótica global" de Sebeok, de acuerdo con la convergencia de semiosfera y biosfera. El resultado es una tipología más completa y compleja en la descripción de la materialidad semiótica, una tipología capaz de explicar mejor el funcionamiento de nuestro globalizado mundo actual.
[en] This article presents the current situation in Portugal with regard to high capability and talented students, focusing on the authors' experience in the National Association for Study and Intervention in Giftedness (ANEIS). In a sequential argument, we focus on the concept of giftedness, the most specific characteristics of high ability students, and the procedures used in their initial identification and assessment. Also, the most frequent educational responses to these students are described. Finally, we underline some studies conducted as a result of the collaboration between ANEIS and several Portuguese universities. These studies refer to the instruments and procedures used for the assessment of giftedness and talent, and the impact of the implemented educational measures.

[es] Este artículo presenta la realidad portuguesa en materia de alumnos con capacidades superiores, centrándose en la experiencia de la Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS). De forma secuencial, abordamos el análisis del concepto de sobredotación, las características más relevantes de los alumnos de altas habilidades, los procedimientos utilizados en su señalización y evaluación, así como las respuestas educativas para estos alumnos. Además, mencionamos algunos estudios realizados sobre los procedimientos de evaluación de estos alumnos y el impacto de las medidas educativas implementadas, fruto de la relación existente entre la ANEIS y varias universidades portuguesas.
[en] This article which is mainly divided into two different axes focusing in the first axe, on the efficiency of the presence of cultural patrons called culturemes that appear in a translated Jordanian novel into Spanish of the Jordanian novelist Samiha Khreis. In the first place, we made an overview of Modern Feminine Arabic Literature in order to shed light on women literature achievements in Arabic world. In the second place, a sociolinguistic analysis has been developed to study the role of theses culturemes in women discourse as an intercultural support in the studied novel and we explored as well, the degree of translation competency figured in some representative culturemes.

[es] Este trabajo, que se divide en dos partes bien diferenciadas, tiene como objeto principal investigar la eficacia de la presencia de los patrones culturales llamados culturemas en el seno de una novela jordana traducida al español, de la novelista jordana Samiha Khreis. En la primera parte, se ha llevado a cabo un recorrido rápido por la literatura árabe femenina contemporánea, en general, y por la literatura jordana, en particular, para arrojar luz a la producción literaria de la mujer en el mundo árabe. En la segunda, que ha tenido un carácter eminentemente práctico, se ha realizado un análisis sociolingüístico para investigar el papel de los culturemas en el discurso femenino como soporte intercultural en la novela objeto de estudio y se ha explorado el grado de competencia en la traducción de algunos referentes culturales más representativos de la obra.
[en] SUMMARY In order to address the problem of unwanted pregnancies among youngsters, we have completed an observational and descriptive study between students of 15-16 (years old) from a school in the province of Huelva, Spain, to determine the cause(s) of above-mentioned increases. We consider this problem mainly affects the health and social costs, using both human and material resources. Likewise, to address the fact that many of these pregnancies are "interrupted" which creates important social and moral repercussions. To treat these problems we should pay attention to determine factors like earlier sexual arousal, changes in values, low risk perception and essentially the unreliable information sources that sometimes have different degrees of exactitude, such as friends, media, books and magazines. All this is what motivates us to find a nursing action geared to remedy the situation. The nursing action would be based, then, on giving better information about prevention and sexuality, an introduction to family planning, inviting both parents and teachers to attend. The aim is that sexual education becomes something natural and necessary at home, as well as part of the syllabus in school.

[es] Para el abordaje de la problemática de los embarazos no deseados en adolescentes hemos realizado un estudio observacional y descriptivo entre los alumnos de 15 a18 años de un colegio de la provincia de Huelva, para determinar las causas de dicho incremento. Consideramos que este problema afecta de lleno en los costes sanitarios y sociales, implicando tanto recursos humanos como materiales. Así mismo, atender al hecho de que muchos de los embarazos son interrumpidos, lo que genera una importante dicotomía social y moral. En el tratamiento de este problema debemos tener en cuenta factores determinantes como: que el despertar sexual es más temprano, cambios en las escalas de valores, baja percepción del riesgo y, fundamentalmente, el hecho de que las fuentes de información son muy variopintas con distintos grados de exactitud, tales como los amigos, los medios de comunicación, los libros y revistas. Todo esto es lo que nos mueve a buscar una intervención enfermera encaminada a paliar la situación, que se basará en dar información anticonceptiva y de sexualidad y en la familiarización con Planificación Familiar, haciendo participes a padres y profesores. El objeto está en hacer de la educación sexual en casa algo natural, sincero y necesario, así como parte de la materia docente del centro escolar.
[en] This study examined university women for associations between somatotype profile and body self-perception, and perception of other women's bodies, in dynamic and static tasks. The sample comprised 142 female undergraduate students (21.81 ± 3.014 years) assessed for body mass index and somatotype by World Health Organization and Heath-Carter protocols, respectively. Perception of static image was evaluated using the Brazilian Photographic Figure Rating Scale (BPFRS), and dynamic image perception, by the Category Estimation psychophysical task. The latter was performed in two regards: body self-image and images of four unknown models' bodies. We performed the Kruskal-Wallis nonparametric test for analysis of variance. Dynamic and static image perception valueswere paired to zero (total accuracy) and analyzed by Mann-Whitney test for perceptual tendency. Spearman correlation was performed to detect associations between variables. Association between categorical variables (static and dynamic tasks) was by Chi-Square test. Somatotypical profile was found not to be associated with static and dynamic body image self-perception or with perception of unknown body images. Furthermore, looking at one's static image is not associated with watching oneself in movement, indicating that these perceptual processes are different and independent of body shape

[es] Este estudio examinó a las mujeres universitarias en busca de asociaciones entre el perfil somatotipo, la percepción corporalde su propio cuerpo y la percepción del cuerpo de otras mujeres, evaluadas a través de tareas dinámicas y estáticas. Participaron 142 estudiantes universitarios (21.81 ± 3.014 años), evaluados para el índice de masa corporal y el somatotipo por los protocolos de la Organización Mundial de la Salud y Heath-Carter, respectivamente. La percepción de la imagen estática se evaluó mediante la Escala Brasileña de Clasificación de Figuras Fotográficas (BPFRS) y la percepción dinámica de la imagen, mediante la tareapsicofísica Estimación de categoría. Este último se llevó a cabo en dos contextos: percepción del cuerpo mismo y percepción de los cuerpos de cuatro modelos desconocidos. La prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis se realizó para el análisis de varianza. Los valores de percepción de imagen dinámica y estática se emparejaron a cero(precisión perceptiva total) y se analizaron mediante la prueba de Mann-Whitney para determinar la tendencia perceptiva. La correlación de Spearman se realizó para detectar asociaciones entre variables. La asociación entre variables categóricas (tareas estáticas y dinámicas) se realizó mediante la prueba de Chi-cuadrado. Se encontró que el perfil del somatotipo no está asociado con la autopercepción estática y dinámica de la imagen corporal o con la percepción de imágenes corporales desconocidas. Aun así, mirar la imagen estática en sí no está asociado con la observación en movimiento, lo que indica que estos procesos de percepción son diferentes e independientes.
[en] ABSTRACT The aim of this article is the description of the nursing technique of inserting a central catheter by peripheral access to superior vena cava through a short cannula, under sterile conditions, for sample's extraction, administration of intravenous medications, nutrition, blood products, blood collection, haemodinamic monitoring, guaranteeing the permeability of a central line, thereby avoiding the suffering of the patient by venipuncture continuous. For the extraction of samples, administering endovenous medicine, nutrition, hemoderivatives and hemodynamics monitoring. In this way, thepermeability of a via of access is guaranteed, avoiding the suffering of the patient due to continuous venopuncture. To that end, we conducted a review and study of the existing literature sources of emergency nursing, intensive and resuscitation units. As well as protocols of emergency nursing of Hospital de Cruces. In accordance with the results found in literature and in conclusion, we can say that the determination of protocols is a tool for excellence in nursing that facilitates decision-making, reduces variability, and improves registration and satisfaction of professionals and users.

[es] El objetivo de este trabajo es la descripción de la técnica de enfermería para canalización de vía venosa central de acceso antecubital de dos o tres luces hasta vena cava superior, a través de una cánula corta, en condiciones de esterilidad, para la extracción de muestras, administración de medicación endovenosa, nutrición, hemoderivados y monitorización hemodinámica. De este modo, garantizamos la permeabilidad de una vía de acceso, evitando con ello el sufrimiento del paciente por venopunciones continuas. Para ello, se realizó una revisión y estudio de la bibliografía existente de fuentes de enfermería de urgencias, unidades de intensivos y reanimación. Así como de los protocolos de enfermería de urgencias del Hospital de Cruces. En concordancia con los resultados encontrados en la literatura y a modo de conclusión, podemos decir que la determinación de protocolos constituye una herramienta de excelencia en los cuidados de enfermería que facilita la toma de decisiones, disminuye la variabilidad, mejora el registro y la satisfacción de profesionales y usuarios.
[en] This papers presents the results of a first study on the pedagogical culture of teachers-to-be. This research stems from a previous study on the organizational culture of four Secondary Schools in the province of Barcelona. The raised objectives are:  To find out about the pedagogical culture of the students who attend the CAP (Certificate of Pedagogical Aptitude).  To compare the pedagogical culture of currently active teachers with that of teachers-to-be. To anticipate the necessary training actions to adjust the culture of future teachers to the challenges that Secondary Education has raised. In the study we have collected information using a questionnaire adapted from the one used "to identify the organizational culture of Secondary Schools". This instrument was administered to a sample of students attending the CAP at the Universidad Autónoma de Barcelona during the last training sessions.

[es] Presentamos los resultados de un primer estudio sobre la cultura pedagógica de los futuros docentes. Se ha partido de un estudio previo sobre la cultura organizacional de cuatro IES de la provincia de Barcelona, que ha sido el predecesor de este estudio. Los objetivos planteados fueron: - Averiguar la cultura pedagógica de los estudiantes que cursan el CAP. - Comparar la cultura pedagógica de los docentes en activo con la de los futuros docentes. - Prever las acciones de formación necesarias para adecuar la cultura de los futuros docentes a los retos que tiene planteada la Educación Secundaria. En el estudio hemos recogido la información a partir de un cuestionario adaptado del utilizado �para identificar la cultura organizacional de los IES�. Este instrumento fue administrado a una muestra de estudiantes del CAP (Curso de Aptitud Pedagógica) de la UAB en sus últimas sesiones de formación.