BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Aquest treball tracta el tema de la relació família-escola. L'educació d'una persona no sols és responsabilitat de la família, ni només de l'escola, sinó que juntes tenen el deure d'educar als xiquets. Si tracten de fer-ho cada àmbit per separat no és possible aconseguir el desenvolupament íntegre que es desitja. Tant la família com l'escola han de crear una unió per a perseguir un objectiu comú. Per a això, és necessari que els pares formen part activa del col·legi dels seus fills. Per a la realització del treball s'han analitzat les funcions que han de dur a terme cadascun dels dos àmbits. A més, s'han estudiat les formes en les quals es poden implicar les famílies en el centre educatiu, així com els beneficis que aquesta relació aporta al xiquet i els factors que la dificulten. Amb la finalitat d'aconseguir el comentat, s'ha realitzat una proposta de millora centrada en el primer curs d'Educació Infantil, per a dur a terme durant un curs escolar complet, des de setembre fins a juny. Per això, hi ha activitats que es desenvoluparan a l'inici de curs, altres enfocades per a realitzar-les durant aquest, i les últimes dirigides al final.

[es] Este trabajo trata el tema de la relación familia-escuela. La educación de una persona no solo es responsabilidad de la familia, ni solo de la escuela, sino que juntas tienen el deber de educar a los niños. Si tratan de hacerlo cada ámbito por separado no es posible lograr el desarrollo íntegro que se desea. Tanto la familia como la escuela deben crear una unión para perseguir un objetivo común. Para ello, es necesario que los padres formen parte activa del colegio de sus hijos. Para la realización del trabajo se han analizado las funciones que deben llevar a cabo cada uno de los dos ámbitos. Además, se han estudiado las formas en las que se pueden implicar las familias en el centro educativo, así como los beneficios que esta relación aporta al niño y los factores que la dificultan. Con el fin de conseguir lo comentado, se ha realizado una propuesta de mejora centrada en el primer curso de Educación Infantil, para llevar a cabo durante un curso escolar completo, desde septiembre hasta junio. Por ello, hay actividades que se desarrollarán al inicio de curso, otras enfocadas para realizarlas durante el mismo, y las últimas dirigidas al final.
[ca] La tecnologia està present en tots els àmbits, incloent-hi l'àmbit educatiu, per tant, és necessari treballar-la des de la infància perquè els alumnes puguen desembolicar-se en un món tecnològic. Aquesta es troba en constant canvi de manera que els docents han de ser conscients de la necessitat d'obtindre les competències requerides per a poder dur a terme la inclusió dels nous dispositius electrònics dins de les institucions educatives. Una manera de motivar el procés d'ensenyament i aprenentatge és mitjançant l'ús de la robòtica en els centres escolars. El present treball té com a objectiu principal elaborar una proposta didàctica basada en la introducció de la robòtica en Educació Infantil. Per a això, aquesta proposta constarà de diferents sessions on es treballaran diferents conceptes mitjançant l'ús d'un robot, denominat NEXTBOT. Al seu torn, emprarem diversos instruments d'avaluació per a valorar el procés i els seus resultats. Les conclusions obtingudes indiquen que aquesta metodologia innovadora fomenta l'interés, la motivació i la participació de l'alumnat.

[es] La tecnología está presente en todos los ámbitos, incluyendo el ámbito educativo, por lo tanto, es necesario trabajarla desde la infancia para que los alumnos puedan desenvolverse en un mundo tecnológico. Esta se encuentra en constante cambio de manera que los docentes deben ser conscientes de la necesidad de obtener las competencias requeridas para poder llevar a cabo la inclusión de los nuevos dispositivos electrónicos dentro de las instituciones educativas. Una manera de motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje es mediante el uso de la robótica en los centros escolares. El presente trabajo tiene como objetivo principal elaborar una propuesta didáctica basada en la introducción de la robótica en Educación Infantil. Para ello, dicha propuesta constará de diferentes sesiones donde se trabajarán distintos conceptos mediante el uso de un robot, denominado NEXTBOT. A su vez, emplearemos varios instrumentos de evaluación para valorar el proceso y sus resultados. Las conclusiones obtenidas indican que esta metodología innovadora fomenta el interés, la motivación y la participación del alumnado.
[ca] Aquest Treball de Fi de Grau presenta com a finalitat l'elaboració d'una proposta d'intervenció educativa. Aquesta actuació es basada en la dansa com a expressió emocional sota una base inclusiva, perquè resulta indispensable per a poder dur a terme una educació òptima cap als alumnes amb Necessitats Educatives Especials. Concretament, centrant-se en la necessitat educativa de la síndrome de Down. La seqüència d'activitats no va poder desenvolupar-se per motius de calendari. La intervenció està formada per 9 sessions i va dirigida cap als alumnes del primer cicle d'Educació Primària, específicament 2n curs, per això, s'aposta per una proposta educativa basada en la dansa com mig comunicatiu. Una vegada exposada aquesta proposta, seran enumerades les conclusions a les quals s'han arribat després de la seua realització, a més d'unes certes propostes de millora i limitacions que s'han pogut trobar a l'hora de la seua elaboració.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado presenta como finalidad la elaboración de una propuesta de intervención educativa. Dicha actuación se basada en la danza como expresión emocional bajo una base inclusiva, pues resulta indispensable para poder llevar a cabo una educación óptima hacia los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Concretamente, centrándose en la necesidad educativa del síndrome de Down. La secuencia de actividades no pudo desarrollarse por motivos de calendario. La intervención está formada por 9 sesiones y va dirigida hacia los alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, específicamente 2° curso, por ello, se apuesta por una propuesta educativa basada en la danza como medio comunicativo. Una vez expuesta dicha propuesta, serán enumeradas las conclusiones a las que se han llegado tras su realización, además de ciertas propuestas de mejora y limitaciones que se han podido encontrar a la hora de su elaboración.
[ca] El present treball de final de grau té com a objectiu donar importància a la percussió corporal i enfatitzar el paper que té per al desenvolupament i formació integral de les i els alumnes d'Educació Infantil. En aquest sentit, el mètode BAPNE que té la percussió corporal com eix fonamental pot satisfer aquestes necessitats de l'alumnat d'infantil. La metodologia BAPNE va ser creada pel doctor Javier Romero Naranjo. Aquest mètode té com a objectiu estimular totes les àrees del cervell de l'alumnat, desenvolupant alhora les 8 Intel·ligències Múltiples de Howard Gardner. El mètode està fonamentat en 5 pilars: la Biomecànica, l'Anatomia, la Psicologia, la Neurociència i la Etnomusicologia. Així mateix, el present treball pretén realitzar una proposta didàctica per a l'aula de 5 anys d'Educació Infantil, seguint la metodologia esmentada que permet obtenir una àmplia gama de possibilitats d'activitats, les quals estan relacionades amb les 8 Intel·ligències Múltiples. El present treball es vertebra per un marc teòric al qual s'ha fet una investigació de les Intel·ligències Múltiples i les seues implicacions a l'aula d'infantil i, a més, una investigació sobre la importància de la percussió corporal, més concretament, el mètode BAPNE, de la seua importància per a aconseguir un desenvolupament íntegre de l'alumnat, de les seues possibles implicacions a l'aula, de les quals deriva la proposta didàctica present en aquest treball. La proposta didàctica recull 5 aspectes sobre els quals treballa: la lateralitat, la imitació, el Clap Change, l'Stomp Change i el Dual Task.

[es] El presente trabajo de final de grado tiene como objetivo dar importancia a la percusión corporal enfatizando el papel que tiene para el desarrollo y formación integral de los alumnos y alumnas de Educación Infantil. En este sentido, el método BAPNE que tiene la percusión corporal como eje fundamental, puede satisfacer estas necesidades del alumnado de infantil. La metodología BAPNE fue creada por el Dr. Javier Romero Naranjo. Este método tiene como objetivo estimular todas las áreas del cerebro del alumnado, desarrollando a su vez las 8 Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. El método se fundamenta en 5 pilares: la Biomecánica, la Anatomía, la Psicología, la Neurociencia y la Etnomusicología. Así mismo, el presente trabajo pretende realizar una propuesta didáctica para el aula de 5 años de Educación Infantil, siguiendo dicha metodología que permite obtener una amplia gama de posibilidades de actividades las cuales están relacionadas con las 8 Inteligencias Múltiples. El presente trabajo se vertebra por un marco teórico en el que se ha hecho una investigación de las Inteligencias Múltiples y sus implicaciones en el aula de infantil y además una investigación acerca de la importante de la percusión corporal, más concretamente, el método BAPNE, de su importancia para conseguir un desarrollo íntegro del alumnado, de sus posibles implicaciones en el aula, de las cuales sale la propuesta didáctica presente en dicho trabajo. La propuesta didáctica recoge 5 aspectos sobre los que trabaja: la lateralidad, la imitación, el Clap Change, el Stomp Change y el Dual Task
[ca] El joc és una eina essencial per al procés d'aprenentatge-ensenyament i per al desenvolupament social de la pròpia persona. En concret, per a les persones amb Síndrome de Down ja que mostren unes certes diferències a l'hora de percebre el món social que els envolta. És per això, que l'objectiu d'aquest treball ha sigut dissenyar una proposta d'intervenció basada en el desenvolupament de les habilitats socials mitjançant el joc, per a un alumne de 2° de Primària amb síndrome de Down. Partint de la informació recollida en la literatura científica sobre el tema exposat, es van detallar les huit activitats atenent a diferents tipus d'habilitats socials al costat de les competències traballades, els continguts, els indicadors d'assoliment i els instruments d'avaluació perquè puga ser desenvolupada i testada el pròxim curs escolar.

[es] El juego es una herramienta esencial para el proceso de aprendizaje-enseñanza y para el desarrollo social de la propia persona. En concreto, para las personas con Síndrome de Down ya que muestran ciertas diferencias a la hora de percibir el mundo social que les rodea. Es por esto, que el objetivo de este trabajo ha sido diseñar una propuesta de intervención basada en el desarrollo de las habilidades sociales mediante el juego, para un alumno de 2° de Primaria con síndrome de Down. Partiendo de la información recogida en la literatura científica sobre el tema expuesto, se detallaron las ocho actividades atendiendo a diferentes tipos de habilidades sociales junto a las competencias trabajadas, los contenidos, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación para que pueda ser desarrollada y testada el próximo curso escolar.
[ca] Aquest projecte fi de grau analitza la contribució general de les TIC i, en particular, de les eines d'autor a la pràctica pedagògica dels docents. La unitat didàctica "Les mascotes, els animals de granja i els animals salvatges", la qual està arreplegada en la segona àrea del currículum del 2n Cicle d'Educació Infantil: "El medi físic, natural, social i cultural", es va desenvolupar amb l'eina d'autor ARTICULATE Storyline 360. En el desenvolupament dels mòduls que comprenen la unitat, s'ha intentat crear animacions per a generar punts d'atenció: posar activadors (l'estat dels dibuixos o la intersecció d'un objecte), botons, afegir àudios, vídeos, links amb adreces web, etc. Així mateix, s'han creat diferents tipus de preguntes i activitats, per a obtindre una visió general de l'aprenentatge i el rendiment dels alumnes durant el curs. Finalment, la unitat didàctica ha sigut publicada en Articulate 360, HTML5, Flash, Word, CD, etc., per a ser utilitzada en ordinadors, tauletes, telèfons mòbils, etc. Aquesta unitat didàctica és un intent d'utilitzar l'eina d'autor com una estratègia de mediació didàctica elaborada per a contribuir a l'enfortiment de la pràctica pedagògica dels docents i al mateix temps a l'aprenentatge dels discents.

[es] Este proyecto fin de grado analiza la contribución general de las TIC y, en particular, de las herramientas de autor a la práctica pedagógica de los docentes. La unidad didáctica "Las mascotas, los animales de granja y los animales salvajes", la cual está recogida en la segunda área del curriculum del 2° Ciclo de Educación Infantil: "El medio físico, natural, social y cultural", se desarrolló con la herramienta de autor ARTICULATE Storyline 360. En el desarrollo de los módulos que comprenden la unidad, se ha intentado crear animaciones para generar puntos de atención: poner activadores (el estado de los dibujos o la intersección de un objeto), botones, añadir audios, videos, links con direcciones web, etc. Asimismo, se han creado diferentes tipos de preguntas y actividades, para obtener una visión general del aprendizaje y el rendimiento de los alumnos durante el curso. Finalmente, la unidad didáctica ha sido publicada en Articulate 360, HTML5, Flash, Word, CD, etc., para ser utilizada en ordenadores, tabletas, teléfonos móviles, etc. Esta unidad didáctica es un intento de utilizar la herramienta de autor como una estrategia de mediación didáctica elaborada para contribuir al fortalecimiento de la práctica pedagógica de los docentes y al mismo tiempo al aprendizaje de los discentes.
[ca] En el treball presentat, una vegada realitzada la revisió teòrica sobre els conceptes fonamentals del bullying entre els quals es troben les causes que originen les situacions d'assetjament, l'impacte o conseqüències que poden patir els alumnes, els tipus de bullying que podem trobar i el concepte del bullying en si mateix, s'ha elaborat una proposta d'activitats enfocada als alumnes d'una aula de 5é de primària amb la finalitat de previndre possibles situacions de bullying que es poden donar en el futur i per tant, evitar que tots els alumnes, especialment les víctimes, patisquen els efectes negatius d'aquest fenomen.

[es] En el trabajo presentado, una vez realizada la revisión teórica sobre los conceptos fundamentales del bullying entre los que se encuentran las causas que originan las situaciones de acoso, el impacto o consecuencias que pueden sufrir los alumnos, los tipos de bullying que podemos encontrar y el concepto del bullying en sí mismo, se ha elaborado una propuesta de actividades enfocada a los alumnos de un aula de 5° de primaria con el fin de prevenir posibles situaciones de bullying que se pueden dar en el futuro y por tanto, evitar que todos los alumnos, en especial las víctimas, sufran los efectos negativos de este fenómeno.
[ca] En primer lloc, aquest projecte d'investigació té com a objectiu conscienciar sobre la salut mental i el grau d'adquisició emocional dels xiquets amb autoconsciencia, tenint en compte l'acceptació de la mort en xiquets en l'etapa d'Educació Infantil. Amb l'objectiu de crear un sistema eficient que aporte eines d'acció i experiència en aquesta mena de situacions, s'ha realitzat una investigación exhaustiva en diversos camps d'aquesta àrea, i és possible crear unitats didàctiques basades en la Intel·ligència Emocional, sempre estant organitzades per un organisme governamental que supervisa el sistema educatiu. A més, aquesta activitat té com a objectiu fomentar les actituds dels professors cap a l'educació i els itineraris d'aprenentatge. Finalment, per a millorar l'acompliment dels estudiants, es col·loca als xiquets en el centre de l'ètica del treball i se'ls instrueix perquè prenguen les posicions adequades en cada activitat amb l'objectiu d'enfortir la confiança en si mateixos.

[es] En primer lugar, este proyecto de investigación tiene como objetivo concienciar sobre la salud mental y el grado de adquisición emocional de los niños con autoconciencia, teniendo en cuenta la aceptación de la muerte en niños de la etapa de Educación Infantil. Con el objetivo de crear un sistema eficiente que aporte herramientas de acción y experiencia en este tipo de situaciones, se ha realizado una investigación exhaustiva en diversos campos de esta área, y es posible crear unidades didácticas basadas en la Inteligencia Emocional, siempre estando organizado por un organismo gubernamental que supervisa el sistema educativo. Además, esta actividad tiene como objetivo fomentar las actitudes de los profesores hacia la educación y los itinerarios de aprendizaje. Finalmente, para mejorar el desempeño de los estudiantes, se coloca a los niños en el centro de la ética del trabajo y se les instruye para que tomen las posiciones adecuadas en cada actividad con el objetivo de fortalecer la confianza en sí mismos.
[ca] L'elaboració d'aquest Treball Final de Grau es centra en l'experiència del dol en els alumnes. Es divideix en dues parts. L'objectiu d'aquest treball és analitzar els processos de dol i desenvolupar materials adequats per donar suport als alumnes quan experimenten una pèrdua significativa. La segona part és una proposta didàctica que es centra en l'aproximació narrativa que utilitzen els tutors per presentar el tema del dol als alumnes al llarg d'un any. La proposta inclou activitats que es poden fer a l'aula o a casa i fomenta la implicació dels membres de la família. Aquestes narracions són vitals per als nostres alumnes, ja que els serviran de model per comprendre el dol, escriure la seua pròpia narració i entendre la necessitat del patiment. A més d'abordar el tema del dol, es fa especial èmfasi en l'hedonisme com a possible problema en l'educació que pot portar a un dol més complicat. Per abordar aquest problema, es proposen activitats que ajuden els alumnes a acceptar el patiment com a part vital i necessària de la vida.

[es] La elaboración de este Trabajo Final de Grado se centra en la experiencia de duelo en la etapa primaria. Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis de los procesos de duelo y elaborar un material adecuado para acompañar a los niños cuando experimenten una pérdida significativa. El segundo bloque es una propuesta didáctica enfocada en la narración que los tutores presentamos a nuestros alumnos, se lleva a cabo a lo largo de todo un curso, con algunas actividades acompañados de los familiares, y con herramientas que permiten trabajar desde el aula o desde su domicilio. Estas narraciones resultan vitales para nuestros alumnos, ya que les servirán de modelo para comprender el duelo, escribir su propia narración y entender la necesidad del sufrimiento. Además de trabajar el tema del duelo, se ha hecho un énfasis especial en el hedonismo, el cual puede resultar en un problema vital en la educación que podría llevar a duelos más complicados de lo que es habitual. Para afrontar este problema, se proponen actividades que además de presentar el tema del duelo al alumnado, le ayuden en la aceptación del sufrimiento como parte vital y necesaria de la vida.
[ca] El present Treball Fi de Grau pretén realitzar una aportació sobre l'educació musical en el desenvolupament de xiquets diagnosticats de TEA. Aquest treball es compon de dues parts. D'una banda, el marc teòric. D'altra banda, la proposta didàctica. Per a l'elaboració del marc teòric s'ha realitzat una cerca sobre els següents termes: el TEA, l'educació musical i l'educació inclusiva. També s'ha realitzat un breu recorregut pel marc legislatiu amb la finalitat de saber com s'aborda l'educació artística i inclusiva i la diversitat. Així mateix, s'ha realitzat una cerca d'estudis i propostes didàctiques que empren l'educació musical i la música en xiquets amb diagnòstic de TEA. La proposta didàctica que es planteja en el treball està dirigida a una aula ordinària de primer curs d'Educació Primària, en la qual es troba un xiquet amb diagnòstic de TEA. Aquesta proposta es planteja des d'una perspectiva inclusiva a través d'una metodologia per àmbits de coneixements. D'aquesta manera, es treballen conjuntament les assignatures que conformen l'educació artística: música i dansa i plàstica i visual. Les activitats que conformaran aquesta proposta treballaran continguts d'una assignatura en un altra. Per a això, s'haurà d'establir una relació entre la mestra generalista i la mestra especialista. Tot això ajudarà els xiquets a tindre un bon desenvolupament integral i atorgarà, sobretot als xiquets diagnosticats de TEA, quantitat d'efectes positius.

[es] El presente Trabajo Fin de Grado pretende realizar una aportación sobre la educación musical en el desarrollo de niños diagnosticados de TEA. Dicho trabajo se compone de dos partes. Por un lado, el marco teórico. Por otro lado, la propuesta didáctica. Para la elaboración del marco teórico se ha realizado una búsqueda sobre los siguientes temas: el TEA, la educación musical y la educación inclusiva. También se ha realizado un breve recorrido por el marco legislativo con la finalidad de saber cómo se aborda la educación artística e inclusiva y la diversidad. Asimismo, se ha realizado una búsqueda de estudios y propuestas didácticas que emplean la educación musical y la música en niños con diagnostico de TEA. La propuesta didáctica que se plantea en el trabajo está dirigida a un aula ordinaria de primer curso de Educación Primaria, en la que se encuentra un niño con diagnóstico de TEA. Dicha propuesta se plantea desde una perspectiva inclusiva a través de una metodología por ámbitos de conocimiento. De esta manera, se trabajan conjuntamente las asignaturas que conforman la educación artística: música y danza y plástica y visual. Las actividades que conformarán dicha propuesta trabajarán contenidos de una asignatura en otra. Para ello, se deberá establecer una relación entre la maestra generalista y la maestra especialista. Todo ello ayudará a los niños a tener un buen desarrollo integral y otorgará, sobre todo a los niños diagnosticados de TEA, cantidad de efectos positivos
[ca] El treball que presentem descriu una experiència educativa innovadora duta a terme en una aula universitària, concretament en l'assignatura Recursos per a l'Educació Literària de quart curs del Grau d'Educació Infantil de la Facultat de Magisteri de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir. La innovació ha consistit a treballar la poesia mitjançant la metodologia dels racons per després posar-los en pràctica amb estudiants d'Infantil.

[es] El trabajo que presentamos a continuación describe una experiencia educativa innovadora llevada a cabo en un aula universitaria, concretamente en la asignatura Recursos para la Educación Literaria de cuarto curso de Grado de Educación Infantil de la Facultad de Magisterio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir. La innovación ha consistido en trabajar la poesía mediante la metodología de rincones para después ponerlos en práctica con alumnado de Infantil.