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[es] Este artículo propone una síntesis del concepto de multiplicador presupuestario variable y también nuevas pistas para su análisis. Recientemente, numerosos estudios han mostrado que el multiplicador era endógeno a la actividad, aumentando en período de recesión y disminuyendo en período de expansión. En este artículo, demostramos que esta variabilidad puede ser explicada, en parte, por propensiones a ahorrar y a importar que varían en el transcurso del ciclo. De esta manera, integramos propensiones endógenas a las tasas de utilización de las capacidades productivas en un modelo post-keynesiano. Efectuamos, igualmente, algunas simulaciones mostrando que el multiplicador aumenta en recesión, lo cual no obraría en favor de una política de austeridad en tiempo de crisis.

[fr] Cet article propose une synthèse du concept de multiplicateur budgétaire variable et avance de nouvelles pistes d'analyse de celui-ci. Récemment, de nombreuses études ont montré que le multiplicateur était endogène à l'activité, augmentant en période de récession et diminuant en période d'expansion. Dans ce qui suit, nous démontrons que cette variabilité peut être expliquée, en partie, par des propensions à épargner et à importer qui fluctuent au cours du cycle. Ainsi, nous intégrons des propensions endogènes au taux d'utilisation des capacités productives dans un modèle post-keynésien. Nous effectuons également quelques simulations montrant que le multiplicateur augmente en récession, ce qui ne plaide pas pour une politique d'austérité en temps de crise.
[es] Nadie puede poner en duda que Jean-Marcel Jeanneney forma parte del primer círculo de grandes servidores de la República de De Gaulle y el repaso que Eric Kocher-Marbœuf hace de su trayectoria entre 1958 y 1969 en esta biografía histórica nos acerca a no pocos aspectos de la historia reciente de Francia. En su recorrido por la acción pública de Jean-Marcel Jeanneney, esta obra ampliamente documentada aborda cuestiones cuyas consecuencias se hacen sentir aún hoy: mutaciones y reconversiones industriales (entre ellas la de la industria del carbón), creación de la Unión General de Petróleos (precursora de Essences et Lubrifiants de France-ELF), puesta en marcha del proyecto del estuario del Rance (planta mareomotriz), reforma de las cámaras de comercio e industria, relaciones franco-argelinas durante los primeros meses de independencia, proyecto de reforma de la política de cooperación, extensión de la cobertura social a los no asalariados, reordenamiento de la Seguridad Francesa en 1967, reforma hospitalaria, negociación de Grenelle, no devaluación del franco en 1968, fracaso del referéndum sobre la regionalización y renovación del Senado… "La obra basada en la tesis de Eric Kocher-Marbœuf es de una sorprendente riqueza para todos aquellos que se interesan por la historia de la V República francesa […] a través de la personalidad de quien no es sino su protagonista principal" (Serge Berstein).

[fr] Jean-Marcel Jeanneney appartient incontestablement au premier cercle des grands serviteurs de la République gaullienne et retracer son parcours entre 1958 et 1969, tel que le fait Eric Kocher-Marboeuf dans cette biographie historique, permet d'aborder de nombreux aspects de l'histoire récente de la France. À travers l'action publique de Jean-Marcel Jeanneney, cet ouvrage très documenté traite de questions dont les prolongements sont toujours d'actualité : mutations et reconversions industrielles dont celle des charbonnages, création de l'Union générale des pétroles précurseur d'Elf, lancement du projet de la Rance, réforme des chambres de commerce et d'industrie, relations franco-algériennes dans les premiers mois de l'indépendance, projet de réforme de la politique de coopération, extension de la couverture sociale aux non salariés, ordonnances sur la Sécurité sociale de 1967, réforme hospitalière, négociation de Grenelle, non dévaluation du franc de 1968, échec du référendum sur la régionalisation et la rénovation du Sénat…
[es] Las producciones localizadas son específicas a estos lugares, sus recursos y experiencia y destreza (know-how) de su gente. Estas producciones evolucionan en un contexto dinámico, ya que son a menudo implantadas localmente en un territorio dado y deben responder a las demandas del mercado mundial. En este articulo, nos interesamos a los fenómenos de (re)apropiación del conocimiento y pericia para la producción local surafricana del té rooibos (té rojo). La producción de rooibos se asocia con diferentes tipos de conocimientos: se requiere la ingeniosidad de los productores afrikáner y las habilidades de los obreros mestizados. Todo aquello participa a crear un patrimonio cultural local y nacional. De esta manera, los recursos y los conocimientos asociados se vuelven, además de intereses económicos, un reto político.

[fr] Les productions localisées sont spécifiques à des lieux, à des ressources et à des savoir-faire. Ces productions évoluent dans un contexte dynamique, car il s'agit souvent d'être à la fois implantées localement, dans un territoire donné, et de répondre aux attentes des marchés mondiaux. Dans le cadre de cet article, nous nous intéressons aux phénomènes de (ré)appropriation des savoirs et savoir-faire dans le cadre d'une production localisée sud-africaine : la tisane rooibos (thé rouge). La production de rooibos est associée à différents types de savoirs : elle nécessite notamment l'ingéniosité des producteurs afrikaner et le savoir‑faire des ouvriers métis, ce qui participe à en faire un patrimoine culturel local et national. La ressource et les savoirs qui y sont associés deviennent ainsi, au-delà des enjeux économiques, un enjeu politique.
[es] La evaluación se encuentra en el centro de la actividad escolar. Cuando antes servía sobre todo a certificar adquisiciones o a regular los aprendizajes, hoy se volvió una herramienta de gestión cuyas administraciones escolares utilizan para pilotar la organización escolar. Al analizar las partes constitutivas de un sistema educativo, y más precisamente en los países germanohablantes, el artículo estudia las necesidades de información dentro de un sistema de producción escolar, tomando en cuenta a la vez necesidades formativas e imperativos de la accountability. Un trabajo con los docentes bajo la forma de investigación colaborativa permite interpretar los resultados de evaluación y planificar remediaciones.

[fr] L'évaluation se trouve au cœur de l'activité scolaire. Alors qu'elle servait surtout à certifier des acquis ou à réguler les apprentissages, elle est devenue un outil de gestion dont les administrations scolaires se servent pour piloter l'organisation scolaire. En analysant les parties constitutives d'un système éducatif, et plus précisément dans les pays germanophones, l'article interroge les besoins d'information à l'intérieur d'un système de production scolaire, en tenant compte à la fois des besoins formatifs et des impératifs de l'accountability. Un travail avec les enseignants sous forme de recherche collaborative permet d'interpréter les résultats d'évaluation et de planifier des remédiations.
[es] El análisis de los resultados de la economía argelina durante un largo período, 1962-2012, revela varias características importantes. Por una parte, el crecimiento económico registrado durante este período fue relativamente bajo para los estándares internacionales, a pesar de los altos niveles de inversión. Por otra parte, los malos resultados no impidieron que el índice de desarrollo humano registrara un desarrollo muy positivo.Varios factores que explican esta paradoja han sido identificados y son un verdadero obstáculo para el crecimiento económico. Sin embargo, el desarrollo humano no puede ser sostenible sin crecimiento económico sostenido por una verdadera diversificación de la economía que lo pone lejos de los peligros relacionados con la renta energética.

[fr] L'analyse des performances de l'économie algérienne sur une longue période, 1962-2012, révèle plusieurs caractéristiques importantes. D'un côté, la croissance économique enregistrée, au cours de cette période, a été relativement faible, en comparaison internationale, malgré les niveaux élevés désinvestissements réalisés. D'un autre côté, cette faible performance n'a pas empêché l'indicateur de développement humain d'enregistrer une évolution très positive. Plusieurs facteurs expliquant ce paradoxe ont été identifiés et constituent un véritable blocage de la croissance économique. En revanche, le développement humain ne peut être durable sans une croissance économique soutenue et une véritable diversification de l'économie qui la mette à l'abri des aléas liés à la rente énergétique.
[es] En este artículo, publicado originalmente en 2013 en la revista Sigila, Bernard Sesé propone un " bestiario místico ". Enumera los animales que aparecen en las obras de Teresa de Ávila y Juan de la Cruz, ya figuren al alma, a Dios, a las fuerzas del mal o al goce místico.

[fr] Dans cet article, initialement publié en 2013 dans la revue Sigila, Bernard Sesé propose un " bestiaire mystique ". Il recense les animaux qui apparaissent dans les œuvres de Thérèse d'Avila et Jean de la Croix, que ceux-ci figurent l'âme, Dieu, les forces maléfiques ou la jouissance mystique.
[es] A pesar de su prestigiosa carrera académica, Leszek Kołakowski es mal conocido en Francia. Para explicar esta recepción, el artículo se centra en el período polaco de la vida de Kołakowski. En efecto, nosotros proponemos la hipótesis que las profundas diferencias entre la vida intelectual y el cursus filosófico en los dos países, y sobre todo que la larga indiferencia hacia los disidentes y de los países del Este explican las dificultades francesas para comprender y apreciar la obra de Kołakowski. Nos basamos en gran parte en el precioso testimonio de Krzystof Pomian. El historiador fue, en efecto, su estudiante y uno de sus amigos más cercanos. Sus recuerdos son preciosos para comprender la vida intelectual y material de Kołakowski en Polonia.

[fr] En dépit d'une carrière académique prestigieuse, Leszek Kołakowski est mal connu en France. Pourquoi ? Les réponses résident dans la période polonaise de la vie de Kołakowski. En effet, nous faisons l'hypothèse que les profondes différences entre la vie intellectuelle et le cursus philosophique des deux pays, et surtout la longue indifférence parisienne à l'égard des Pays de l'Est et des dissidents expliquent les difficultés françaises pour comprendre et apprécier l'œuvre de Kołakowski. Nous nous basons en grande partie sur le précieux témoignage de Krzystof Pomian. L'historien a été, en effet, son étudiant et l'un des ses plus proches amis. Ses souvenirs sont donc précieux pour comprendre la vie intellectuelle et matérielle de Kołakowski en Pologne.
[es] En este trabajo buscamos analizar la evolución de la región metropolitana compacta a dispersa. Inicialmente señalamos las características generales de la región metropolitana compacta así como la forma en que evoluciona a lo largo del tiempo. Señalamos para el hecho de que la región metropolitana compacta implica en una forma de producción del espacio que continuamente reproduce la forma de la región como compacta a medida que espacios vacíos son ocupados entre las áreas efectivamente urbanizadas. Por otro lado en la región metropolitana dispersa la forma como el espacio es producido implica la reproducción de la región como dispersa a medida que nuevas áreas discontinuas están siempre siendo insertadas al tejido urbano que se vuelve cada vez más discontinuo.

[fr] Dans ce travail, nous cherchons à analyser l'évolution de la région métropolitaine compacte vers la région dispersée. Nous soulignons d'abord les caractéristiques générales de la région métropolitaine compacte ainsi que son évolution dans le temps. Nous soulignons le fait que la région métropolitaine compacte implique une forme de production de l'espace qui reproduit continuellement la forme de la région comme compacte au fur et à mesure que les espaces vides sont occupés entre les zones effectivement urbanisées. D'autre part, dans la région métropolitaine disperse, la façon dont l'espace est produit implique dans la reproduction de la région comme disperse à mesure que de nouvelles zones discontinues sont toujours insérées dans le tissu urbain qui devient de plus en plus discontinu.
[es] El presente artículo expone las representaciones que hacen de los reyes y del príncipe de Aragón la Chronica Adefonsi Imperatoris y la Historia Roderici. El autor plantea si existe la posibilidad de extraer datos auténticos para reconstruir la historia del Reino de Aragón a partir de unos retratos reales que no se ajustan necesariamente a la realidad histórica. La respuesta es que sí. Con este fin, se procede a explicar las causas que justifican la imagen positiva o negativa de los reyes en las crónicas mediante la comparación con los hechos históricos.

[fr] Cet article expose les représentations que la Chronica Adefonsi Imperatoris et la Historia Roderici font sur les Rois et le Prince du Royaume d'Aragon. L'auteur présente la possibilité de soutirer des données authentiques, afin de reconstruire l'histoire du Royaume d'Aragon, d'après des portraits royaux qui ne s'adaptent pas parfaitement à la réalité historique. La réponse est affirmative. L'article explique les causes qui justifient l'image positive ou négative des Rois sur les chroniques moyennant la comparaison avec les événements historiques.
[es] Se caracteriza la multimodalidad por la presencia de diferentes modos icónicos, lingüísticos y auditivos dentro de un mismo documento. Dicha multimodalidad siempre tiene por lo menos dos niveles : primero, una yuxtaposición o combinación de diferentes modos y segundo esos mismos modos tienen un carácter multimodal (une secuencia de vídeo, por ejemplo, consta de imágenes animadas y sonidos, los dos juntos). Se suele usar desde hace décadas (sin llamarlos así) dichos documentos multimodales en clase. Se puede citar el paralelo entre una película y una novela o también, el cómic, que son formas clásicas de multimodalidad. Sin embargo, los documentos " multimodales " que proceden de las nuevas tecnologías numéricas consiguen difícilmente hacerse hueco en clase. El artículo explora los fundamentos teóricos de la " literacia " mediática multimodal en la escuela, entre otras cosas tratando el tema de las relaciones entre el texto y las imágenes y explicando los procesos de comprensión/producción relativos a los documentos multimodales. Expone después el artículo la aplicación con el sesgo de una investigación exploradora basada en la producción de un documento multimodal a partir de la lectura de una obra literaria cuya meta es permitir a los alumnos desarrollar diversas habilidades multimodales.

[fr] La multimodalité se caractérise par la présence de différents modes iconiques, linguistiques et auditifs à l'intérieur d'un même document. Elle est toujours au moins à deux niveaux : premièrement, on a une juxtaposition ou combinaison de différents modes et, deuxièmement, ces mêmes modes ont une nature multimodale (une séquence vidéo, par exemple, comprend images animées et sons, les deux étant livrés conjointement). On utilise depuis des décennies, et sans qu'ils en portent le nom, des documents multimodaux en classe. Ainsi en est-il du parallèle entre un film et un roman, ou encore, de la bande dessinée, qui constituent des formes classiques de multimodalité. Toutefois, les documents multimodaux issus des nouvelles technologies numériques peinent à trouver leur place en classe. L'article explore les fondements théoriques de la littératie médiatique multimodale à l'école, entre autres en abordant les relations textes-images et en expliquant les processus de compréhension/production propres aux documents multimodaux. Il en illustre ensuite l'application à l'aide d'une recherche exploratoire basée sur la production d'un document multimodal à partir de la lecture d'une œuvre littéraire qui permet aux élèves de développer diverses compétences multimodales.
[es] Nos proponemos recordar, en primer lugar, la contribución decisiva del hispanismo francés y de Manuel Tuñón de Lara en particular al conocimiento de la biografía de Manuel Núñez de Arenas y de su obra, destacando su papel en la creación de la " Escuela Nueva ". A continuación, señalamos muy por encima algunos de los recursos documentales de los cuales podemos disponer acerca de nuestro personaje, su archivo, su biblioteca y su correspondancia, así como algunas indicaciones sobre sus proprias publicaciones, en particular sus numerosas colaboraciones en la prensa periódica. Concluimos estas páginas insistiendo en las características principales de su personalidad de intelectual comprometido en un combate constante por la educación y la cultura populares.

[fr] Nous nous proposons de rappeler, en premier lieu, la contribution décisive de l'hispanisme français et de Manuel Tuñón de Lara en particulier à la connaissance de la biographie de Manuel Núñez de Arenas et de son œuvre, en soulignant son rôle dans la création de l'" École Nouvelle ". Nous signalons ensuite sommairement quelques-unes des sources documentaires dont nous pouvons disposer sur notre personnage, ses archives, sa bibliothèque et sa correspondance, ainsi que quelques indications sur ses propres publications, en particulier ses nombreuses collaborations dans la presse périodique. Nous conclurons ces pages en insistant sur les caractéristiques principales de sa personnalité d'intellectuel engagé dans un combat constant pour l'éducation et la culture populaires.
[es] Introducción de el texto de Basil Bernstein: "Social Class, Speech Systems and Psycho-Therapy" publicado por primera vez en 1964 en The British Journal of Sociology, Vol. 15, N° 1, pp. 54-64 (DOI: 10.2307/589030), traducido del inglés por Jean-Baptiste Lamarche. La autorización de los ediciones Wiley es pendiente.

[fr] Introduction de l'article de Basil Bernstein " Social Class, Speech Systems and Psycho-Therapy " paru en 1964 dans The British Journal of Sociology, vol. 15, n° 1, pp. 54-64 (DOI: 10.2307/589030), traduit de l'anglais par Jean-Baptiste Lamarche. L'autorisation des éditions Wiley est en cours.
[es] En los Países Bajos, numerosos son los profesores, sobre todo los de historia y de ciencias sociales, que consideran que resulta difícil abordar ciertos temas como la religión, la igualdad o la inmigración ya que pueden encontrarse confrontados a unos puntos de vista contradictorios y desencadenar unas fuertes reacciones emocionales por parte de los alumnos. El artículo sugiere ante todo que la incertidumbre epistemológica se sitúa en el propio corazón de la disciplina histórica. Examina luego los factores que pueden obligar o incitar a los docentes a que busquen una pluralidad de perspectivas en sus clases al interesarse más particularmente por la enseñanza de unos temas históricos controvertidos. A partir de un estudio de caso en el cual un profesor se enfrenta con la "verdad alternativa" de un alumno, este trabajo propone un modelo que permite situar y problematizar las reacciones de los profesores de historia cuando se enfrentan con unos puntos de vista contradictorios en clase.

[fr] Aux Pays-Bas, de nombreux enseignants, notamment ceux d'histoire et de sciences sociales, estiment qu'il est difficile d'aborder certains sujets comme la religion, l'égalité ou l'immigration car ils risquent de se retrouver confrontés à des points de vue contradictoires et de déclencher de fortes réactions émotionnelles chez les élèves. L'article suggère tout d'abord que l'incertitude épistémologique est au cœur de la discipline historique. Puis il examine les facteurs qui peuvent contraindre ou inciter les enseignants à rechercher une pluralité de perspectives dans leur cours, en s'intéressant plus particulièrement à l'enseignement des sujets historiques controversés. À partir d'une étude de cas, dans laquelle un enseignant est confronté à la " vérité alternative " d'un élève, il propose un modèle qui permet de situer et problématiser les réactions des professeurs d'histoire, lorsqu'ils sont confrontés à des points de vue contradictoires en classe.
[es] Entre 1940 y 1945 más de 10 000 españoles, miles de ellos anarquistas, en su mayoría refugiados en territorio francés a consecuencia de la Guerra Civil española, combatieron en las filas de la Resistencia francesa. Incorporados en su rama interior, participaron en la liberación de varios departamentos de la Francia meridional, en la interceptación de tropas alemanas, llevaron a cabo numerosos sabotajes y liberaron a numerosos presos políticos de varias cárceles metropolitanas. Formando parte de los ejércitos de la Francia libre, la Resistencia exterior, combatieron las tropas del eje desde Bir Hakeim hasta Berchtesgaden, pasando por El Alamein, Túnez, Normandía, Roma, París o Estrasburgo. Superando los factores que durante años han hecho aleatorio el estudio de la participación española en la Resistencia francesa, este artículo pretende ofrecer una visión de conjunto del concurso del colectivo anarquista en ella, a través del análisis pormenorizado de los diferentes compromisos resistentes protagonizados por libertarios españoles en Francia durante el segundo conflicto mundial. Pero sin renunciar a una mirada crítica de las aproximaciones histórico-culturales y mitos positivos que han contaminado su historia.

[fr] Entre 1940 et 1945 plus de 10 000 Espagnols, milliers d'entre eux anarchistes, la plupart réfugiés en France à la suite de la guerre civile espagnole, ont combattu dans les rangs de la Résistance. Incorporés à la Résistance intérieure ils ont participé à la libération de plusieurs départements du Sud de la France, à l'interception des troupes allemandes, ils ont réalisé de nombreux actes de sabotage et ils ont libéré de nombreux prisonniers politiques dans plusieurs prisons métropolitaines. Comme combattants de la France Libre, la Résistance extérieure, ils ont combattu les troupes de l'Axe de Bir Hakeim à Berchtesgaden, en passant par El Alamein, la Tunisie, la Normandie, Rome, Paris et Strasbourg. En dépassant les facteurs qui ont rendu aléatoire l'étude de la participation espagnole à la Résistance française pendant des années, cet article vise à donner une vision globale du concours du collectif anarchiste espagnol en son sein, grâce à une analyse détaillée des différents engagements joués par les résistants libertaires espagnols. Mais sans renoncer à un regard critique des constructions historiques et culturelles et des mythes positifs qui ont contaminé leur histoire.