[en] This article elaborates on the validation, consistency, and reliability of the PONCE mt test (Organic Neuroeducational Test for Specialized Channeling in Morphology and Disorders), which serves as a bridge between educators and the cognitive aspects through speech therapists and clinics via orthodontists, facilitating the inclusion process of children in the classroom. The article presents findings on the test design and its validation for identifying school-aged children with neurodevelopmental disorders and language issues. The Organic Test was developed to canalize and intervene with specialists in language and orthodontics. PONCE mt focuses on concrete actions to ensure that principles of equity are effectively applied, seeking to recognize and address inequalities and barriers that may prevent some children from having the same opportunities as others. Under the format of a Collective Work Report, reliability was determined, followed by validity assessment implemented in two stages, both evaluating relevance and wording using the Likert scale, finally, internal consistency was examined by comparing the neuroeducational component with the clinical component, divided into language and orthodontics. The PONCE mt test was compared with the SISAT and the Questionnaire for Dental Specialists to ensure comprehensibility by all three specialists, enabling the educator to become a neuroeducator. The tool, along with usage manuals and evaluations, is provided for easy handling in classrooms. As a result, it is concluded that the instrument is fully viable for daily use by teachers to identify and channel school-aged children with speech morphology conditions and neurodevelopmental disorders that hinder the teaching and learning process. If the neuroeducator uses the PONCE mt tool as a cognitive link to academic performance, they will evolve into a neuropsychoeducaror, the most innovative third generation of clinical-educational implementation.

[es] Este artículo desarrolla la validación, consistencia y confiablidad de la prueba PONCE mt (Prueba Orgánica Neuroeducativa de Canalización Especializada en morfología y trastornos) lo cual permite ser el puente entre el docente con la parte cognitiva por medio del terapeuta de lenguaje y la clínica a través del ortodoncista para que se lleve a cabo el proceso de inclusión del niño dentro del aula. En este mostramos hallazgos en el diseño, la validación de la prueba para identificar a niños en edad escolar identificando trastornos del neurodesarrollo y problemas de lenguaje. Se desarrolló la Prueba Orgánica para canalizar e intervenir los especialistas de lenguaje y ortodoncistas.PONCE mt se centra en acciones concretas para garantizar que esos principios de equidad se apliquen efectivamente buscando reconocer, abordar las desigualdades y barreras que pueden impedir que algunos niños tengan las mismas oportunidades que otros. Bajo el formato de Dictamen de Obra Colectiva se determinó la confiablidad, posteriormente la validez implementada en dos etapas, ambas valorando la pertinencia y redacción con la escala de Likert, finalmente, la consistencia interna comparando la parte neuroeducativa con la parte clínica que se divide en lenguaje y odontológico. Comparamos la prueba PONCE mt con las pruebas SISAT y el Cuestionario para Especialistas Odontológicos para que pueda ser comprendido por los tres especialistas permitiendo así al educador convertirse en un neuro educador. Se cuenta con la herramienta, manuales de uso además de la evaluación para su fácil manejo en las aulas. Como resultado se concluye que el instrumento es totalmente viable para ser utilizado por docentes en el quehacer diario para identificar y canalizar a niños en edad escolar identificando condiciones de la morfología del habla y trastornos del neurodesarrollo que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje. Si el neuroeducador utiliza esta herramienta PONCE mt como un vinculante cognitivo de rendimiento académico se convertirá en neuropsicoeducador que es la tercera generación más innovadora de la implementación clínica educativa.