[en] Music is a fundamental part of children's lives, as it can be used to work on aspects such as emotions, instruments, dance and performance. The general objectives of this work are to analyse the relationship with music in the classroom and in the family context, and from there to create a didactic unit centred on music to promote the integral development of children. The process of completing the work is described below: at the university, the topic was chosen and a meeting was held with the tutor. At this meeting, we specified what to do and received approval from the teacher to carry out the proposal at the school. Subsequently, the observation process was conducted, the intervention was planned and executed, and results and conclusions were obtained using questionnaires. This didactic 3 proposal was designed to be carried out with pupils in the second stage of Infant Education, specifically with 4-year-old children. Three surveys were conducted for the design of this intervention: one addressed to parents to evaluate the importance of music in their homes, one addressed to the practice tutor to evaluate the importance of music in the classroom, and another to evaluate the established didactic proposal. The results obtained provide a comprehensive view of the impact and value of music in early childhood education, both at school and at home. Based on the results gathered in the evaluation criteria questionnaire completed by the tutor, the proposed intervention shows a significant contribution to the comprehensive development of the pupils. Finally, as a conclusion, the importance of working on music and emotions in early childhood education can be seen. Furthermore, in this process it has been proven that relating these two elements to dance is beneficial, as when children dance and move to the rhythm of the music, they experience emotions directly. However, as a proposal for improvement, it would be advisable to dedicate more time to the planning of the activities and their execution.

[es] La música es una parte fundamental de las vidas de los niños, ya que a través de ella se pueden trabajar aspectos como las emociones, los instrumentos, la danza o la interpretación. Los objetivos generales de este trabajo son analizar la relación con la música en el aula del centro y en el contexto familiar, y a partir de ahí crear una unidad didáctica centrada en la música para promover el desarrollo integral de los niños y niñas. En primer 2 lugar, se describe el proceso realizado para completar el trabajo: en la universidad, se ha elegido el tema y se ha mantenido una reunión con el tutor. En esta, se ha concretado qué hacer y se ha recibido la aprobación para llevar a cabo la propuesta en la escuela por parte del profesor. Posteriormente, se ha realizado el proceso de observación, se ha planificado y llevado a cabo la intervención y se han obtenido resultados y conclusiones mediante la utilización de cuestionarios. Esta propuesta didáctica que plantea el trabajo se ha diseñado para realizarla con el alumnado de la segunda etapa de Educación Infantil, concretamente con niños y niñas de 4 años. Para el diseño de esta intervención se realizaron tres encuestas: una dirigida a la familias para evaluar la importancia de la música en sus hogares y otra dirigida al tutor o tutora de prácticas para evaluar la importancia de la música en el aula y realizar una evaluación sobre la propuesta didáctica establecida. Los resultados obtenidos aportan una visión integral sobre el impacto y el valor de la música en la educación infantil, tanto en el ámbito escolar como en el familiar. En base a los resultados recogidos en el cuestionario de criterios de evaluación cumplimentado por el tutor, la intervención propuesta muestra una gran contribución al desarrollo integral del alumnado. Finalmente, como conclusión, se observa la importancia de trabajar la música y las emociones en la Educación Infantil. Además, en este proceso se ha comprobado que relacionar estos dos elementos con la danza es beneficioso, ya que cuando los niños bailan y se mueven al ritmo de la música, experimentan las emociones de forma directa. No obstante, como propuesta de mejora, sería recomendable dedicar más tiempo a la planificación de las actividades y su ejecución.