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[en] In these pages we present a framework for analysis of literary discourse that may include consideration-and tools-generated in the field of contemporary linguistics. We start from the conception of literary discourse as a discourse, if it qualified for the operation marked some dynamics or specific goals that lead us to designate it as literature, while we attribute the characteristic of being an act of language. These two principles, we apply the essential assumption according to which each has a web address for a configuration based semantic language that combines four fundamental levels: topical, expository, argumentative and locutionary. And to generate a broader framework, we have incorporated the plane of the imaginary, as a perspective that places de literary discourse, the discourse en general, in an anthropological and discursive context that allows further features and mechanisms configuration. This theoretical approach is accompanied by an application to Las Coplas a la Muerte de su padre by Jorge Manrique.

[es] En estas páginas deseamos presentar un marco de análisis del discurso literario que pueda integrar las reflexiones —y las herramientas— generadas en el terreno de la lingüística contemporánea. Para ello, partimos de la concepción del discurso literario como un discurso más, matizado si cabe por la explotación marcada de algunas dinámicas u objetivos específicos que nos llevan a designarlo como literario, al tiempo que le atribuimos la característica de ser un acto de lenguaje. A estos dos principios, le aplicamos la hipótesis esencial según la cual todo discurso presenta un tejido semántico fundamentado por una configuración lingüística que combina cuatro planos fundamentales: tópico, enunciativo, argumentativo y locutivo. Asimismo, y con el fin de generar un marco de trabajo más amplio, hemos incorporado el plano del imaginario en tanto que perspectiva que sitúa al discurso literario, al discurso en general, en un contexto antropológico y discursivo que permite profundizar en rasgos y mecanismos de su configuración. Este planteamiento teórico se ve acompañado, a modo de ilustración, de una aplicación a Las Coplas a la Muerte de su padre de Jorge Manrique.
[en] The goal of this article is to present the Grammar written by Father Cañes, focusing on the features of the Arabic dialect which appears in the book, in the context of Eighteenth Spanish Century and the study of the Arabic language in that period. The main source of our analysis is the Grammar itself and, though we also relied on some historical, linguistic and dialectological studies. In the first part, we discuss the research and study of the Arabic language during the Eighteenth Century. In the second part, we review the work of P. Cañes, its structure and goals, and explore some linguistic issues. The Grammar was written in a middle Arabic variety which stands between the classical and the dialectal Arabic (though closer to the former), except for a section of the book devoted to the classical grammar, which was written entirely in this variety. In our linguistic analysis we describe the main features of the Dialectal Arabic and we conclude that the variety employed is primarily the Arabic of Damascus

[es] El objetivo de este es la presentación de la Gramatica del P. Cañes, especialmente los rasgos del árabe dialectal que aparecen en ella, no sin antes situarla en su contexto, es decir el siglo XVIII español y el estudio de la lengua árabe en este período. La fuente principal será, por consiguiente, esta obra del franciscano y, como secundarias, emplearemos estudios históricos, lingüísticos y de dialectología que nos servirán para el análisis. En una primera parte se presenta la actividad investigadora y el estudio de la lengua árabe durante el siglo XVIII, para posteriormente analizar la obra del Padre Cañes, su estructura y objetivos, así como un comentario lingüístico. El árabe en el que fue escrita es una variante intermedia entre la literal y la dialectal, mucha más próxima de la primera, sin tener en cuenta el capítulo dedicado a los principios de la gramática literal que están enteramente en esta variante. En nuestro análisis describiremos los principales rasgos del árabe dialectal en el que fue escrita, para concluir que se trata del árabe dialectal de Damasco principalmente
[en] This study deals with the process of lexical recategorization that some individual nouns undergo when interpreted as collective in certain contexts. This process is linked to the presence of a sub-lexical feature in the definition of individual nouns, which can be coerced and trigger a change in their semantic typing. Thus, this paper advocates a flexible and permeable definition of lexical items and semantic classes of lexical items, and a regular and productive conception of lexical change, which is determined by the context and constrained by the potential of the word itself. This hypothesis is framed within the Generative Lexicon model (Pustejovsky & Batiukova, 2018), where the entries in the mental lexicon are underspecified sets of semantic features or fragments structured hierarchically and potentially able to become specified in different contexts. In addition, this model assumes the existence of a set of generative mechanisms. One of them is coercion, which is made responsible for recategorizing individual nouns as collective in this study. In the sublexical analysis here expounded, the change of lexical category is related to the context wherein coercion takes place. Therefore, it is assumed that, outside this context, the word belongs to its original class. The grammatical behavior of the individual nouns confirms this hypothesis

[es] Este trabajo se ocupa de la recategorización léxica que experimentan algunos nombres individuales cuando se interpretan como colectivos en determinados contextos; el proceso se vincula a la existencia de un rasgo sub-léxico en la definición del nombre individual, potencialmente capacitado para ser coaccionado y desencadenar un cambio de tipo semántico en el nombre. El artículo defiende, pues, una definición flexible y permeable para las unidades léxicas y para las clases en que se agrupan en función de su significado, y una concepción del cambio regular y productiva, ligada al contexto, y restringida por la propia potencialidad de la palabra. La hipótesis se inserta en el modelo del Lexicón Generativo (Pustejovsky & Batiukova, 2018), según el cual la entrada de las palabras en el lexicón mental es un conjunto infraespecificado de rasgos o fragmentos de contenido, distribuidos de forma jerárquica y muy estructurada, y capacitados para especificarse en los distintos contextos. El modelo presupone además la existencia de un conjunto de mecanismos generativos, entre ellos, el de coacción, al que aquí se atribuye la recategorización léxica de los nombres individuales como colectivos. El análisis sub-léxico propuesto vincula el cambio de categoría léxica al contexto en que se produce la coacción de un rasgo; por tanto, prevé que, fuera de ese contexto, la palabra pertenece a la clase a la que originariamente está adscrita; el comportamiento gramatical de los nombres individuales objeto de este estudio confirma la propuesta
[en] Nowadays, technology is notably present in people's life: smartphones, social networks, videogames, etc. Education is not an exception, as technology evolves, we can see even more computers and interactive whiteboards in the classrooms all over our country. The goal of this proyect, is creating a prototype of an educational platform, designed for special education and even applicable to other ranges. It is built over a hardware system based on Raspberry Pi, completed with a game interface made of several personalizable LED matrices, specially designed for calling student's attention. These games, can be made by parents and teachers, using a WIFI interface accesible from any device equipped with a web browser, and it is not necessary to have any tecnical formation to create them. The point of designing this system, is provide the teachers with a simple, cheap and mantenible platform to produce a better teaching experience, and enabling the parents to be the main actors in their child's education.

[es] La tecnología está muy presente en el día a día de las personas: smartphones, redes sociales, videojuegos etc. La educación no es una excepción, cada vez se observan más ordenadores y pizarras digitales en las aulas de nuestro país. Se ha pretendido crear un prototipo de plataforma educativa orientada a la enseñanza, especialmente diseñada para la educación especial, aunque extensible a otros ámbitos. Consta de un sistema hardware basado en Raspberry Pi, junto con una interfaz de juego con matrices LED personalizables diseñada para llamar la atención de este tipo concreto de alumnos y mejorar la calidad de la enseñanza. Los juegos ejecutables, pueden ser creados por los padres y los profesores a través de una interfaz WIFI y cualquier dispositivo con un navegador, y no hace falta ningún conocimiento técnico. Con el diseño de la plataforma, se pretende proveer a los educadores de una plataforma simple, barata y mantenible para mejorar la calidad de la enseñanza y hacerla más personalizable, y que de esta forma, los padres sean también protagonistas de la educación de sus hijos.
[en] Objective: The objective of this project has been to analyze the degree of correspondence between the eating habits of nursing students and the knowledge of nutrition and dietetics. Methods: A semicuantitative, on-line and self-completion survey of food frequency consumption was sentto the students by email with a presentation letter, explaining the reasons of the food survey and guaranteeing the anonymity. The analysis of the survey was performed comparing these data with the daily recommended food portions for the Spanish population. For this purpose, the program SPSS 12.0 for Windows (2003) was used. Results: The weekly intake of food was lower than the recommended servings, except for the snacks and cold meat which are eaten more frequently. In the same manner, the consume of daily intake food was lower than the nutritional recommendations. Discussion and conclusion: In a context where the Mediterranean diet has been slightly modified to adapt to new lifestyles, eating habits of young students could be considered acceptable. Despite the fact that the study was carried out with a sample consisting of people with nutritional knowledge, diet mistakes were detected like the weekly consume of products of occasional intake. This suggests that the acquisition of nutritional knowledge does not determine the adoption of certain healthy habits, therefore nutritional education and health related education in general should concentrate in different methods that don't include the intake of information as the only theory

[es] Objetivo: El objetivo de este trabajo ha sido ver el grado de correspondencia de los hábitos alimentarios de un grupo de estudiantes de Enfermería con los conocimientos adquiridos de nutrición y dietética. Método: Se utilizó un cuestionario semicuantitativo de frecuencia de consumo de alimentos, on line y autocumplimentable, que llegó a los estudiantes por mail con una carta de presentación, explicando los motivos de la encuesta alimentaria y garantizando el anonimato. El análisis del cuestionario fue realizado comparando los datos obtenidos con las raciones diarias recomendadas para la población española. Se utilizó el programa SPSS 12.0 para Windows (2003). Resultados: El consumo semanal de alimentos era inferior a lo recomendado excepto en el caso de los embutidos y snakcs, que se ingieren regularmente. Lo mismo ocurre con los alimentos de consumo diario, cuya ingestión era inferior a las recomendaciones nutricionales. Discusión y conclusiones: Los hábitos alimentarios de los jóvenes estudiados pueden considerarse aceptables, en un contexto en el que la dieta mediterránea ha sido ligeramente modificada para adaptarse a los nuevos estilos de vida. Si bien, se detectan errores como tomar semanalmente productos de consumo ocasional; fallos que no deberían producirse ya que el estudio se realiza sobre una muestra de individuos con conocimientos en nutrición. Esto sugiere que la adquisición de conocimientos no determina la adopción de ciertos hábitos saludables, y por ello la educación nutricional y en general de la salud, tendría que centrarse en otros métodos que no incluyan como única técnica el aporte de información
[en] Alejandro Sawa´s death is not known with details. However, bohemian life and many Sawa´s adventures are so attractive that not only his life, but also his death has been told by our best authors. His funeral wake has been recreated three times in Literature: The Tree of Science of Pio Baroja, Bohemian Lights of Valle-Inclán and The Masks of Hero of Juan Manuel de Prada. These works are intimately connected to each other and cross the boundary between reality and fiction. In this comparative study we want to discover what is true and what is false and explain why some characters appear in books, such as Ernesto Bark, who said not only that Sawa hadn´t died and it was a catalepsy case, but also that Sawa commited suicide

[es] Poco se sabe del verdadero velatorio de Alejandro Sawa; sin embargo, su figura y sus anécdotas han trascendido tanto que ya no solo su persona, sino su velatorio ha sido recreado hasta tres veces en la literatura: en El árbol de la ciencia de Pío Baroja, en Luces de Bohemia de Valle-Inclán y en Las máscaras del héroe de Juan Manuel de Prada. Las tres obras están íntimamente conectadas entre sí y traspasan el delgado límite entre realidad y ficción, de ahí que el comparatismo tenga mucho que decir en este análisis y en la aparición de ciertos personajes, como Ernesto Bark, el verdadero causante de sembrar la duda sobre la efectiva muerte del bohemio, quien sostuvo hasta el final de su vida que su amigo se suicidó
[en] Very frequently, reality and literature hold a suspicious similarity. It could be because it's impossible for our fantasy to let go completely of what surrounds us, or could be because all act of literary genre is nothing more than a copy of our own biographical vicissitudes. Sometimes, social scientists create metaphors that try to account for what a specific reality hides, the arguments that define it and the protagonists that hold it. Suddenly, that hidden reality, opens up widely as a book ready to enjoy reading it. In this article, we come and go from reality to literary genre without really knowing and without excessively worrying about where each one starts and begins, because eventually, both flow into the same river.

[es] Con mucha frecuencia, el mundo de la literatura y el de la creación científica guardan entre sí un sospechoso parecido de familia. Será porque a nuestra fantasía le resulta imposible desprenderse de manera definitiva de lo que nos rodea; será porque todo acto de creación literaria no es más que un trasunto de nuestra propia peripecia biográfica. A veces, los científicos sociales crean metáforas que intentan dar cuenta de lo que esconde una determinada realidad, de los argumentos que la definen, de los protagonistas que la sostienen. Y, de pronto, esa realidad antes opaca se nos muestra como un libro abierto invitando a su lectura. En este artículo, vamos y venimos de la realidad a la fantasía literaria sin saber muy bien y sin preocuparnos en exceso por saber dónde empieza y termina cada una, porque, a la postre, las dos desembocan en el mismo río.
[en] This study analyses to which extent formative and shared assessment experiences received during their Physical Education Teacher Education (PETE) can influence to put into practice this type of systems in Physical Education teachers in Primary Education. A mixed methodology has been used, with a reduced sample. The data collection techniques are: closed questionnaire with Likert-type scale, semi-structured interviews and a focus group. In the first place, the questionnaire is applied to the whole sample, so that the results obtained help us to select a small sample for semi-structured interviews. The quantitative data are analyzed with the SPSS 20.0 program and the qualitative ones with the Atlas.ti. The results to indicate that there is some transference between the assessment systems lived in PTE and those that are later used later when they are Physical Education teachers in Primary; but it seems that the strongest influence is In-service Teacher Education, so it seems necessary to conduct more research in this regard. The physical education teachers of this study are convinced of the advantages of using formative and shared assessment systems in all educational areas, both for students and teachers

[es] La finalidad de este estudio es analizar la trasferencia entre los sistemas de evaluación formativa y/o compartida (EFyC) que el profesorado de educación física puede haber vivido durante su formación inicial del profesorado (FIP) y su aplicación posterior en las aulas de educación primaria en que ejerce su docencia actualmente. Se ha aplicado una metodología mixta, con una muestra reducida de maestros de educación física de primaria. Las técnicas de obtención de datos son: cuestionario cerrado con escala tipo Likert, entrevistas semi-estructuradas y un grupo focal. En primer lugar, se aplica el cuestionario con toda la muestra, de forma que los resultados obtenidos nos ayuden a seleccionar una pequeña muestra para la realización de las entrevistas semiestructuradas. Los datos cuantitativos se analizan con el programa SPSS 20.0 y los cualitativos con el programa informático Atlas.ti. Los resultados indican que sí existe cierta trasferencia entre los sistemas de evaluación vividos en FIP y los que posteriormente se utilizan en la práctica como maestros de educación física en primaria; pero parece que la influencia más fuerte es de la formación permanente, por lo que parece necesario realizar más investigación al respecto. Los maestros de educación física de este estudio están convencidos de las ventajas que supone la utilización de sistemas de EFyC en todos los ámbitos educativos, tanto para el alumnado como para el profesorado
[en] Children who receive diagnoses of autism spectrum disorders show atypical linguistic development trajectories, especially in their first 2-3 years of life. In this article, we will see how several precursors and mechanisms that usually lead to that development are qualitatively altered in these children. Also, we will see how new methods of research yield data that demand profound changes in the way of approaching theoretically the study of the mechanisms that make possible to children access to the world of words

[es] Los niños que reciben diagnósticos de trastornos del espectro del autismo (TEA) muestran trayectorias de desarrollo lingüístico atípicas, sobre todo en sus primeros 2-3 años de vida. En este artículo, veremos cómo en estos niños se alteran cualitativamente precursores y mecanismos esenciales para ese desarrollo, y también cómo nuevos métodos de investigación están aportando datos que demandan cambios profundos en el modo de abordar teóricamente el estudio de los mecanismos que hacen posible a los niños el acceso al mundo de las palabras
[en] In this article, the training of educational researchers is analyzed taking as reference the processes of teacher training in which Mexican teachers participate. Based on the review of the public policy of teacher training and professional development, as well as various theoretical contributions on the subject, the main government actions that have been implemented to promote among teachers the skills to use, apply and carry out educational research are distinguished. By means of a qualitative methodology, of documentary nature, the analysis deals with the conceptual scope of the training of educational researchers, the way in which this has been carried out, and the actions implemented in teacher training to incorporate the training of researchers. It concluded the key role of research in the transformation of teaching practice, also identified in the educational policy various moments and strategies to train teachers as researchers, where the postgraduate has a strategic position. Although some progress is being made, the opportunities offered to basic education teachers to train as educational researchers are scarce, so it is necessary to advance in the formation of a critical mass of teachers with the necessary skills to investigate. It is proposed to promote participatory research that leads to transformative actions and gives to teachers an authentic participation

[es] En el presente artículo se analiza la formación de investigadores educativos tomando como referencia los procesos de formación docente en que participa el profesorado mexicano. Con base en la revisión de la política pública de formación y desarrollo profesional docente, así como diversas aportaciones teóricas sobre la temática, se distinguen las principales acciones gubernamentales que se han implementado para promover entre los docentes las habilidades para usar, aplicar y realizar investigación educativa. Mediante una metodología cualitativa, de corte documental, el análisis versa sobre el alcance conceptual de la formación de investigadores educativos, el modo en que ésta se ha realizado y, las acciones implementadas en la formación docente para incorporar la formación de investigadores. Se concluye el papel clave de la investigación en la transformación de la práctica docente, además se identifican en la política educativa diversos momentos y estrategias para formar a los docentes como investigadores, en donde el posgrado tiene una posición estratégica. Si bien, se observan ciertos avances, las oportunidades que se ofrecen al profesorado de educación básica para formarse como investigadores educativos son escasas, por lo que se requiere avanzar en la conformación de una masa crítica de docentes con las competencias necesarias para investigar. Se propone impulsar la investigación participativa que conduzca a acciones transformadoras y otorguen al profesorado una participación auténtica
[en] Testing model fit for latent structure models (latent trait models and latent class models) is difficult because of the lack of goodnessof-fit statistics with a known distribution. This paper describes the application of the π* goodness-offit statistic to latent structure models. The statistic π* is based on the concept of latent classes and has a natural interpretation when applied to these models. This statistic assumes that the population is made up of several classes that follow a parametric model, and a residual class outside the model. The value of π* is the population proportion in the residual class. This paper describes the estimation algorithms of π* for latent trait and latent class models and an empirical example with a scale of study habits. There are two latent classes in these data: bad and regular students, which are related to the student's responsibility

[es] Existen pocos estadísticos de bondad de ajuste aplicables a modelos de estructura latente. En este artículo se describe la aplicación del estadístico π*, que se basa en el concepto de clases latentes, por lo que su interpretación resulta natural en este tipo de modelos. El estadístico π* asume que la población está dividida en varias clases que siguen un modelo paramétrico, más una clase residual fuera del modelo. Se define π* como la proporción de la población en la clase residual. En el artículo se describen los algoritmos de estimación de π* en modelos de rasgo y clase latente, y se muestra un ejemplo con datos reales procedentes de una escala de hábitos de estudio. Se ha encontrado que hay una clase de malos y otra de regulares estudiantes, las cuales se relacionan con un criterio de responsabilidad