BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] El novembre de 2017 vam publicar l'article "Carlos Arniches. Arquitectura i documents "(On the w @ terfront vol. 58, n° 1, de 10 de novembre de 2017) signat per la Dra. Concha Deu-Pastor.Després de la seva publicació vam rebre una petició de dret de rèplica per part de Martín Domínguez Ruz i del Dr. Pablo Rabasco, que va originar la publicació d'un nou article, "Els arquitectes Arniches i Domínguez" (On the w @ terfront vol. 60, núm 10, de 30 de juny de 2018). Aquest article posava en dubte algunes de les afirmacions i conclusions de l'article anterior.A la fi de 2019 vam rebre una petició de dret de rèplica de l'autora abans esmentada. En pro de la clarificació de posicions passem a publicar l'esmentada rèplica.

[en] In November 2017 we published the article "Carlos Arniches. Architecture and documents "(On the w @ terfront vol. 58, n° 1, of November 10, 2017) signed by Dra. Concha Diez-Pastor.After its publication, we received a request for a right of reply from Martín Domínguez Ruz and Dr. Pablo Rabasco, which led to the publication of a new article, "The architects Arniches y Domínguez" (On the w @ terfront vol. 60, n° 10, of June 30, 2018). This article called into question some of the statements and conclusions of the previous article.At the end of 2019 we received a request for a right of reply from the aforementioned author. In order to clarify positions, we will publish the aforementioned reply.
[ca] Aquesta proposició pretén analitzar el paper de les ocupacions urbanes en la producció de l'espai urbà central de la ciutat de João Pessoa/Paraíba/Brasil, a partir de la recent acció/ocupació anomenada João Pedro Teixeira. Organitzada i liderada pel MLB (Moviment de Luta ens Bairros, Vilas i Favelas) i formada per prop de 40 famílies, va ocupar l'Edifici Nações Unides, expropiat des de 2019 per la municipalitat per proposar un centre comercial popular, encara que actualment ha estat destinat a la producció de habitatge finançada pel Programa Minha Casa, Minha Vida R$ 2.640,00 (MCMV) – Requalificació, dirigit a famílies amb una renda familiar bruta mensual de fins a R$ 2.640,00 (MCMV – nivell 01). La metodologia consisteix en una revisió bibliogràfica, entrevistes a sectors del poder públic i líders/membres de l'ocupació, així com observació in situ. Les ocupacions reivindiquen el centre antic no només com a espai d'importància històrica, de la reproducció del capital, o fins i tot de pas, sinó també com a espai per a l'habitatge popular. S'espera, doncs, donar visibilitat a la (r)existència de la població empobrida que viu i reivindica el centre de la ciutat, així com a la lluita pel dret a un habitatge digne i a l'àrea central, contribuint així a la justícia social.

[en] This proposition aims to analyze the role of urban occupations in the production of the central urban space of the city of João Pessoa/Paraíba/Brazil, based on the recent action/occupation called João Pedro Teixeira. Organized and led by MLB (Movimento de Luta nos Bairros, Vilas e Favelas) and made up of around 40 families, it occupied the Nações Unidas Building, expropriated since 2019 by the city council to propose a popular shopping center, although it is currently used for the production of financed housing through the Minha Casa, Minha Vida – Requalificação Program, aimed at families with a gross monthly family income of up to R$2,640.00 (MCMV – Range 01). The methodology consists of a bibliographical review, interviews with sectors of public power and leaders/members of the occupation, in addition to on-site observation. The occupations claim the old center not only as a space of historical importance, for the reproduction of capital, or even for transit, but also as a space for popular housing. It is expected, therefore, to give visibility to the (r)existence of the impoverished population that lives and demands the city center, as well as the fight for the right to decent housing and the central area, thus contributing to social justice.
[ca] Els processos de construcció estatal i nacional estan necessàriament connectats amb episodis de contesa política on l'acció col·lectiva té un paper molt important. La mobilització dels col·lectius nacionalistes, tant a Catalunya como a Euskadi, ha estat constant en las últimes dècades. De manera interessant, la fi del cicle de violència a Euskadi ha coincidit amb l'activació d'un nou cicle de protesta a Catalunya, que ha sorgit dins d'un fort procés de polarització. L'estudi comparatiu d'aquests episodis de contesa es pot dur a terme mitjançant el model de la "Dinàmica de la contesa política" proposat per Charles Tilly, Doug McAdam y Sidney Tarrow. El present paper intenta comparar la presència y el mode d'activació dels diferents mecanismes de contesa tant en el cas català como en el basc. En primer lloc, quan apliquem el nostre mapa de mecanismes de secessió als casos d'estudi, aquest revela una forta activació de determinats mecanisme essencials, sobretot en el cas català. En segon lloc, pel que fa a algunes categories polítiques, es detecta un procés de difusió d'Euskadi a Catalunya i, més tard, des de Catalunya cap a Euskadi. Paraules clau: acció col·lectiva, contesa política, nacionalisme, País Basc, anàlisi comparativa

[en] Nation and state building processes are necessarily linked with episodes of political contention in which collective action takes on a very important role. The nationalist collective mobilization, both in Catalonia and in the Basque Country, has been constant over the last decades. Interestingly, the end of the Basque violent cycle is coinciding with the activation of a new protest cycle in Catalonia that emerged within a strong polarization process. The comparative study of these contentious episodes can be carried out by means of the "dynamics of contention" model proposed by Charles Tilly, Doug McAdam and Sidney Tarrow. This paper will try to compare the rate and mode of activation of different mechanisms of contention both in Catalonia and the Basque Country. Firstly, when we apply the map of secession mechanisms to the cases under study it reveals a stronger activation of certain essential mechanisms in the Catalan case. Secondly, for certain political categories, it should be noted the diffusion process from the Basque Country to Catalonia, and later in Catalonia.
[ca] Als nostres temps solem passar per alt la percepció sensible del que transmet la veu parlada, prioritzant el contingut del missatge. La urgència per la informació ens proposa escoltar àudios al doble de velocitat. Fa cent anys, l'investigador austríac Rudolf Steiner observava l'inici d'aquest fenomen i va desenvolupar la formació de la parla (Sprachgestaltung) com a tècnica per a la veu expressiva. En aquella època va significar un canvi de paradigmes, ja que no es recolzava en allò organicofonoaudiològic, sinó que el seu punt de partida era eminentment artístic en sensibilitzar respecte dels elements conformadors de la parla. Tant l'actor i mestre d'actuació Mijaíl Chéjov com la reconeguda entrenadora vocal Cicely Berry van treballar amb aquesta metodologia, que aprofundeix en les característiques dels sons, la gestualitat del llenguatge, intensifica l'escolta i treballa amb els ritmes i les dinàmiques expressives de la respiració. Aquest article presenta algunes de les seves característiques més destacades.

[en] In recent times, we have overlooked the sensitive perception of what the spoken voice transmits in favour of the content of its message. The urge for information suggests to us that we listen to audios at double speed. One hundred years ago, the Austrianresearcher Rudolf Steiner observed the beginning of this phenomenon and developed Speech Formation (Sprachgestaltung) as a technique for the expressive voice. In its time it was a paradigm shift, since the technique did not rely on organic-phono-audiologicalaspects; instead, its starting point was eminently artistic, as it raised awareness regarding the elements that make up speech. Both the actor and acting teacher Michael Chekov and the renowned vocal coach Cicely Berry worked with this methodology, which delves into the characteristics of sounds and the gestures of language, intensifies listening and works with the rhythms and expressive dynamics of breathing. This paper presents some of its notable features.
[ca] El disseny universal per a l'aprenentatge (DUA) és un model que, fonamentat en els resultats de la pràctica i la investigació educativa, les teories de l'aprenentatge, les tecnologies i els avenços en neurociència, combina una mirada i un enfocament inclusius de l'ensenyament amb propostes per a la seva aplicació a la pràctica1. El DUA no és una metodologia. Amb aquesta afirmació arrenca aquest article, on es tractarà d'abordar com el canvi de perspectiva que proposa el DUA pot incidir en la posada en pràctica de tota mena de metodologies perquè es generi un espai de participació per a tot l'alumnat. S'hi intenta posar el focus en la manera com les diferents pautes i punts de verificació del DUA es converteixen en una guia d'ajuda efectiva per al professorat en la presa de decisions sobre la implementació d'estratègies de caràcter universal, en les diferents metodologies actives que es vulguin dur a terme, per generar seqüències d'aprenentatge en què sigui possible la participació i el progrés per a tothom.

[en] Universal Design for Learning (UDL) is a model that, based on the results of educational practice and research, learning theories, technologies and advances in neuroscience, combines an inclusive view and approach to teaching with proposals for its application in practice1. The universal design for learning (UDL) is not a methodology. This article begins with this statement, in which it will try to address how the change of perspective proposed by UDL can affect the implementation of all kinds of methodologies so that a space for participation is generated for all students. It attempts to focus on how the different guidelines and verification points of the UDL become an effective help guide for teachers in making decisions about the implementation of universal strategies, in the different active methodologies that are desired. use, to generate learning sequences where participation and progress for all is possible.
[ca] L'objectiu d'aquests aplicatius, centrats cadascun d'ells en diferents sectors de l'economia, és facilitar la consecució d'un dels objectius vinculats a la implantació de l'Espai Europeu d'Ensenyament Superior (EEES), on s'estableix que el procés formatiu universitari ha de basar-se a desenvolupar l'estudi continuat i autònom dels estudiants (self-regulated/managed learning). El nostre aplicatiu informàtic és un instrument mitjançant el qual l'alumne, de forma autònoma, pot autoavaluar quin és el seu nivell de coneixement dels continguts de les assignatures d'Estadística (grau d'A.D.E. de la Universitat de Barcelona) via l'anàlisi d'una empresa situada en un determinat sector econòmic. En aquest sentit, també pot entendre's com un material didàctic en la línia de l'anomenat aprenentatge basat en problemes (problem-based learning). Amb una estructura dinàmica, basada en qüestions d'opció múltiple, i incorporada com un mòdul dins de la plataforma Moodle (utilitzada per la Universitat de Barcelona), permet una execució "on-line" del seu contingut. La nostra eina és un exemple més de com l'ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), pot contribuir enormement a la innovació dels processos d'ensenyament-aprenentatge en el marc universitari.

[en] The aim of these applications, each focusing on different sectors of the economy, is to facilitate the achievement of one of the objectives related to the implementation of the European Higher Education Area (EHEA), stating that the university educational process must be based on developing the students? continued and autonomous study (self-regulated/managed learning. Our computer-based learning is an instrument through which the student autonomously can self-assess the level of knowledge of Statistics subject content (A.D.E. degree from the University of Barcelona) through the analysis of a company located in a particular economic sector. In this sense, it can be understood as a teaching material on line based on problems (problem-based learning). With a dynamic structure, based on multiple choice questions, and incorporated as a module within the Moodle platform (used by the University of Barcelona), it allows a run on-line "of its content. Our tool is another example of how the use of new technologies of information and communication technologies (ICTs) can contribute enormously to innovation of the teaching and learning processes in the university context.
[ca] Gràcies a la capacitat d'emmagatzematge de dades a plataformes com Instagram, és possible aportar al disseny d'eines metodològiques per a la investigació virtual, així com a les temàtiques associades a la comprensió del ciberespai i l'espai factual. Tot i que no sempre aquesta informació està disponible per a tot tipus de públic, Instagram compta amb funcions de geolocalització i folcsonomies que, aprofitades amb creativitat, poden aportar a la construcció de coneixement geogràfic a partir del disseny de propostes de recerca com ho són els espots instagramejables. A partir de l'anàlisi de literatura, d'enquestes semiestructurades i l'anàlisi de folcsonomies d'imatges d'Instagram, s'exposen les dinàmiques al voltant dels instagramejables llocs associats al consum digital ia l'espai factual. Entre les conclusions s'evidencia que a través de l'anàlisi d'etiquetes i de fotografies es poden considerar diferents tipus d'espots d'acord amb l'origen: patrimonial o emergent. També les escales de reconeixement dels llocs a partir de la quantificació de les etiquetes. Finalment, s'entén Instagram com una eina potencial que aporta a l'anàlisi d'espais des de la urbanalització, el màrqueting i les dinàmiques de gènere, cosa que sens dubte podria ser aprofitada per a la indagació o el complement en estudis similars o en nous camps d'interès des de la cibergeografia.

[en] Thanks to the data storage capacity on platforms such as Instagram, it is possible to contribute to the design of methodological tools for virtual research, as well as the issues associated with the understanding of cyberspace and factual space. Although this information is not always available to all types of audiences, Instagram has geolocation and folksonomy functions that, used creatively, can contribute to the construction of geographic knowledge based on the design of research proposals such as Instagrammable spots. Based on the analysis of literature, semi-structured surveys and the analysis of folksonomies of Instagram images, the dynamics around instagrammable places associated with digital consumption and factual space are exposed. Among the conclusions, it is evident that through the analysis of labels and photographs, different types of spots can be considered according to their origin: heritage or emerging. Also the recognition scales of the places from the quantification of the labels. Finally, Instagram is understood as a potential tool that contributes to the analysis of spaces from urbanalization, marketing and gender dynamics, which could undoubtedly be used for investigation or complement in similar studies or in new fields of interest from cybergeography.
[ca] Abans de l'arribada del vapor, restriccions de caràcter tecnològic limitaven la capacitat de captura i comercialització del peix. A més, un marc institucional particular també obstaculitzava el funcionament del sector pesquer espanyol. Els costos de fabricació elevats atribuïts al monopoli de la sal, les restriccions a l'oferta de mà d'obra generades per la Matrícula de Mar i una legislació contradictòria van contribuir a reduir la participació i la inversió. La indústria pesquera només es va veure lliure de limitacions institucionals a finals del segle XIX, després d'un llarg procés de desmantellament de la normativa marítima i pesquera de l'Antic Règim.

[en] Before the steam era, technological limitations restricted the capacity to catch and market fish. Furthermore, a restrictive institutional framework hindered the performance of the Spanish fishing industry. High manufacturing costs attributed to the salt monopoly, restrictions on labour supply caused by the Matrícula de Mar (Maritime Registry), and contradictory legislation contributed to reduced labour participation and investment. The fishing industry was only free from institutional constraints after a long process of dismantling the maritime-fishing regulations of the Ancien Régime at the end of the nineteenth century.
[ca] L'article té com a finalitat descriure i analitzar les metodologies d'investigació utilitzades per estudis recents que aborden el tema de l'avaluació per competències a l'educació superior i la formació docent, per tal de detectar les tendències en el disseny metodològic i orientar futurs projectes d'investigació sobre aquest tema. El mètode de treball que s'ha seguit per dur a terme aquest estudi és l'anàlisi de contingut de 22 documents trobats a Dialnet. Els resultats mostren que les investigacions que tracten el tema assenyalat han anat en augment en els últims tretze anys, i es destaca el canvi de metodologia utilitzada, amb dissenys majoritàriament descriptius i avaluatius. Al seu torn, però, crida l'atenció que un gran nombre d'estudis no expliquen ni el mètode ni el disseny d'investigació que han aplicat. Es conclou que és important que les investigacions presentin un apartat que al·ludeixi al disseny metodològic a fi d'afavorir la comprensió del lector dels processos d'indagació que s'han dut a terme.

[en] This article describes and analyses the research methodologies used in recent studies on competence assessment in higher education and teacher training, in order to detect trends in methodological design and guide future research projects. Content analysis was carried out on 22 documents found on Dialnet. The results show that research on competence assessment has been increasing over the last thirteen years. There has been a shift in methodology towards mainly descriptive and evaluative designs. However, a high number of studies do not explain the method or the research design that was used. We conclude that research reports should include a section on the methodological design, as this helps the reader to understand the processes of inquiry that have been carried out.
[ca] A mesura que els colpistes conquerien territori, s'agreujaren els problemes de subministres a la rereguarda republicana, sent especialment crucial l'escassetat d'aliments. Des de les conselleries de Proveïments i d'Economia, Joan Comorera posà en marxa menjadors populars i restaurants econòmics. I, atesa la vulnerabilitat dels infants, organitzà menjadors infantils en els cines de Barcelona. L'experiència s'estengué a altres poblacions industrials i repercutí en les rutines de les dones, compromeses en realitzar el treball dels homes que estaven al front. El sosteniment dels menjadors infantils corria a càrrec d'unitats de l'Exèrcit Popular, amb l'objectiu de vincular el front i la rereguarda, sense deixar de banda la vessant educativa i els propòsits revolucionaris de l'endemà.

[en] As coup plotters conquered territory, problems with distribution of goods in the Republican rearguard increased, food products being specially scarce. From the departments of Supplies and Economic Affairs, Joan Comorera set in motion soup kitchens and cheap restaurants, and for the children, given their particular vulnerability, special dining-rooms inside Barcelona cinemas. This experience spread to other industrial cities and had an effect on the routines of women who were compromised in doing the jobs of men at the front. The support of children's dining-rooms was taken over by the People's Army Units, their objective being to connect the front and the rearguard without forgetting the educational side and the future revolutionary purposes.
[ca] Durant anys el franquisme va justificar la guerra civil com una croada contra el comunisme internacional, d'aquí que la censura fes especial atenció a les publicacions relacionades amb tot allò rus i soviètic. Quan a finals dels anys quaranta Espanya va començar a sortir de l'autarquia i va entrar a formar part del bloc capitalista, el rus es considerà una llengua estratègica i se'n va autoritzar l'estudi. Com a conseqüència, es van començar a publicar manuals de llengua russa. La censura revisava aquests textos i només els autoritzava si no hi detectava propaganda soviètica. Aquests expedients de censura, conservats a l'Arxiu General de l'Administració, són l'objecte d'estudi d'aquest article. S'hi fa una revisió sumària de la història de l'ensenyament del rus abans de la guerra civil i durant el franquisme així com dels manuals que es van utilitzar. S'analitza amb detall els expedients de dos dels manuals més problemàtics per als censors a partir dels anys cinquanta, A new Russian Grammar, d'Anna Semeonoff, i Manual breve de lengua rusa, de Nina Potàpova, per concloure que van ser les circumstàncies històriques i editorials les que van forçar la censura a autoritzar-los.

[en] For years, the Franco regime justified the Spanish Civil War as a crusade against international communism, hence the special attention which the censorship paid to publications relating to Russian and the Soviet culture. When, at the end of the 1940s, Spain began to emerge from autarky and became part of the capitalist bloc, Russian was considered a strategic language, and its study was authorized. As a result, Russian language manuals began to be published. The regime's censors reviewed these texts and only authorized them if they did not detect Soviet propaganda. These censorship files, which are preserved in the General Administration Archive, are the subject of this article. A summary review of the history of the teaching of Russian before the civil war and during Franco's regime, as well as of the textbooks used, is presented here. It analyzes in detail the files of two of the most problematic textbooks for the censors from the 1950s onwards, A New Russian Grammar by Anna Semeonoff and Nina Potápova's Manual breve de lengua rusa, concluding that it was historical circumstances that forced the censors to authorize them.