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[en] The theme of this paper is the controversy between Peter of Callinicus, Patriarch of Antioch (581-591) and Damian, Patriarch of Alexandria (578-605). The chief aim of the article is twofold: First, to present a brief outline of the sixth century dispute over the doctrine of the Trinity between Peter of Callinicus and Damian of Alexandria, which, in turn, led to the schism between Antioch and Alexandria lasting about 30 years; secondly, to identify, enlist and reproduce the numerous quotations (ca. forty-eight passages), in their Syriac dressing, from the various seminal works of St. Cyril of Alexandria, which are contained in Peter of Callinicus's magnum opus 'Contra Damianum'.

[es] El tema de este trabajo es la controversia entre Pedro de Calínico, Patriarca de Antioquía (581-591) y Damián, Patriarca de Alejandría (581-591). El objetivo principal de este artículo es doble: primero, presentar una breve descripción de la disputa del siglo VI sobre la doctrina de la Trinidad entre Pedro de Calínico y Damián de Alejandría, que a su vez llevó al cisma entre Antioquía y Alejandría durante 30 años; segundo, identificar, reunir y reproducir las numerosas citas (c. cuarenta y ocho pasajes), en su modalidad siriaca, a partir de varias obras relevantes de San Cirilo de Alejandría, contenidas en el magnum opus 'Contra Damianum' de Pedro de Calínico.
[en] The aim of this article is not to summarize everything what has been said about what is history and its uses. We will try to reflect on history like an academic discipline and its education in the university, which must be, in our opinion, faithful to its main function: to improve the thought and to allow, consequently, the integral education of students. From our position, the only way to get a good group of professionals is teaching Contemporary History within a process and development of different capacities, above all, understanding and abstraction.

[es] Al abordar este artículo no pretendemos recoger, a manera de obligada síntesis, lo que hasta el momento se ha dicho sobre cuestiones tan complejas y controvertidas como qué es la Historia y qué utilidad tiene, ni mucho menos enumerar a cuantos estudiosos se han ocupado del carácter epistemológico de la Historia. Intentaremos, sin embargo, con un propósito modesto y ambicioso a la vez, ofrecer una serie de reflexiones acerca de la Historia como disciplina académica y sobre su enseñanza como Alma Mater.La Universidad española se debate en un proceso de transición entre dos modelos: uno llamado a desaparecer, pero que permanece aun vigente, y otro nuevo que todavía no se ha impuesto y que está en parte por definir. De hecho, el nuevo milenio ha supuesto un replanteamiento de muchas cuestiones que afectan a distintos ámbitos y, entre ellos, como no podía ser de otra foma, al universitario. En nuestra opinión la Universidad debe ser fiel a su principal función, que no es otra que fomentar el pensamiento y posiblitar, en consecuencia, el desarrollo de la educación integral de la persona.Si somos capaces de plantearnos la enseñanza de la Historia Contemporánea como un proceso de estímulo para el desarrollo de una serie de capacidades en instrumentos intelectuales,comprensión, abstracción,que les ayude a enfrentarse a las necesidades sociales del nuevo milenio, estaremos consiguiendo un plantel de buenos profesionales.
[en] The principle of transparency is, and must be, a consubstantial notion in any advanced democratic society. There is a growing citizen concern about the accountability of public authorities, and about the access to public information. The scenario of political disaffection, which arose especially during the first years of the recent economic crisis, led to a tendency to convert into positive law what had until now been configured as a mere principle of good faith that was presupposed in the actions of public authorities. This is how most of the Autonomous Communities deepened on this issue, with certain differences in terms of the extent of its content and subsequent development. In this study, there will be a brief review of the configuration of transparency in Spain, both at the state and regional levels, focusing on the implementation of Law 1/2014 of 24 June on Public Transparency in Andalusia, analyzing its effective application four years after its approval. To this end, we will consider the use made of the Andalusian Transparency Website, the number of requests for access to public information received, and we will compare the data obtained at state level, thanks to the information provided by the State Transparency Website.

[es] El principio de transparencia es y debe ser, una noción consustancial en cualquier sociedad democrática avanzada. La rendición de cuentas por parte de los que ostentan el poder público, así como el acceso a la información pública, son aspectos que preocupan cada vez más a la ciudadanía. El escenario de desafección política, surgido sobre todo durante los primeros años de la reciente crisis económica, dio lugar a una tendencia en convertir en derecho positivo lo que hasta ahora había venido configurándose como un mero principio de buena fe que se presuponía en la actuación de los poderes públicos. Es así como la mayor parte de las Comunidades Autónomas profundizó sobre esta cuestión, con ciertas diferencias en cuanto a la extensión de su contenido y posterior desarrollo. En este estudio, se realizará un breve repaso de la configuración de la transparencia en España, tanto a nivel estatal como autonómico, centrándonos en la implementación de la Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía, analizando su aplicación efectiva cuatro años después de su aprobación. Para ello se atenderá al uso realizado del Portal de Transparencia Andaluz, al conjunto de solicitudes de acceso a información públicas recibidas, y se comparará con los datos obtenidos a nivel estatal, gracias a la información facilitada por el Portal de Transparencia Estatal.
[en] The reform of art. 135 CE, made urgently in order to ensure fiscal stability and to promote economic and social sustainability of the country has shown the gradual erosion of some of the traditional paradigms of constitutionalism. In particular, the content analysis of the new Article 135 and of the procedure reveals the tension generated between the European project transfer of sovereignty and democratic legitimacy. This parallel to the reflection on the urgent need to undertake serious reform of a constitutional text that, despite sustained mutations requires an urgent adaptation to a social and political context radically different from that shone over 30 years

[es] La reforma del art. 135 CE, realizada de manera urgente con el propósito de garantizar la estabilidad presupuestaria así como favorecer la sostenibilidad económica y social del país, ha puesto de manifiesto la progresiva erosión de algunos de los paradigmas clásicos del constitucionalismo. En concreto, el análisis del nuevo contenido artículo 135 y del procedimiento seguido en su reforma pone de manifiesto la tensión que el proyecto europeo genera entre cesión de soberanía y legitimidad democrática. Todo ello en paralelo a la necesaria reflexión sobre la urgencia de acometer una reforma en serio de un texto constitucional que, pese a las mutaciones sufridas, requiere de una urgente adaptación a un contexto social y político radicalmente distinto al que lo alumbró hace más de 30 años
[en] This article describes a project for the implementation of learning activities and resources in the UCO-Moodle platform by training teachers has been developed under the supervision and coordination of senior teaching staff with proven previous experience. It is a multidisciplinary work where the actions have been executed for eight different subjects in four Areas of knowledge. The impact of the learning activities introduced in different subjects was extended to more than 500 students belonging to six undergraduate degrees from the University of Cordoba. The experience has included an evaluation of students' satisfaction with the new learning resources as well as the self-assessment of the new teaching staff on the executed actions.

[es] El presente artículo describe el desarrollo de un Proyecto formativo para la implementación de actividades y recursos de aprendizaje en la plataforma UCO-Moodle por parte de profesorado novel, bajo tutela y coordinación de profesorado con experiencia previa contrastada. Se trata de un trabajo multidisciplinar donde las acciones se han ejecutado para ocho asignaturas de cuatro Áreas de conocimiento. El impacto de las innovaciones introducidas en varias asignaturas, afectó a más de 500 alumnos pertenecientes a seis títulos de grado de la Universidad de Córdoba. El trabajo realizado se completó con una evaluación de satisfacción por parte de los alumnos de los nuevos recursos de aprendizaje así como la autoevaluación del profesorado novel sobre la experiencia desarrollada.
[en] First of all the system of competences reflected in Law 12/1989 on the Public Statistical Function is analysed and it is concluded that said system allows the State and the Autonomous Regions to compile statistics as they see fit and according to the rules that they freely establish. After criticising this solution, the basic foundations of a more rational system are discussed. The constitutional expression "statistics for State purposes" is identified with what is carried out for State purposes stricto sensu. With that premise, the competence of the Autonomous Regions should not be restricted to statistic for autonomous government purposes but should be more extensive, if their Autonomy Statutes so decree.

[es] Se analiza primero el sistema de competencias que refleja la Ley 12/1989, de la Función Estadística Pública, y se concluye que permite al Estado y a las Comunidades Autónomas hacer las estadísticas que tengan por conveniente y según las reglas que libremente establezcan. Tras criticar esta solución, se ofrecen las bases para un sistema más racional. Se identifica la expresión constitucional "estadística para fines estatales" con aquella que se realiza para los fines del aparato estatal stricto sensu. Con ese presupuesto, la competencia de las Comunidades Autónomas no tiene que quedar constreñida a la estadística para fines autonómicos, sino que puede ser más extensa, si así lo prevén sus Estatutos de Autonomía.
[en] This research elaborates a proposal to consider Barrancas del Cobre as a possible candidate to be named a Unesco Global Geopark. Within the guidelines of this program are several and specific criteria about the operation and management of the area that desire this recognition. In them, it is found that heritage conservation practices and an information center for visitors are necessary, because Barrancas del Cobre does not have these basic needs, an information center is proposed that allows the registration of visitors and, therefore, a study of load capacity can be carried out, also, it is proposed that said registration of visitors be done through a mobile application. The methodology used for the research was qualitative and the literature review technique, analytical and comparative method with practical cases was used as well, all countered and based on UNESCO standards.

[es] La presente investigación realiza una propuesta de creación y diseño de un centro de información turística de cara a una posible candidatura de Barrancas del Cobre como Geoparque Mundial de la UNESCO. Dentro de los lineamientos de dicho programa se encuentran diversos criterios muy específicos acerca de la operación del área que desea este reconocimiento. En ellos se encuentra que son necesarias prácticas de conservación del patrimonio y un centro de información para los visitantes, debido a que Barrancas del Cobre no cuenta con estas necesidades básicas. De esta manera, se propone un centro de información que permita el registro de visitantes y, por ende, pueda realizarse un estudio de capacidad de carga, además de proponer que dicho registro de visitantes se haga por medio de una aplicación móvil. La metodología usada para la investigación fue de tipo cualitativa y se empleó la técnica de revisión de la literatura y el método analítico y comparativo con casos prácticos, todo contrarrestado y basado en los estándares de la UNESCO.
[en] The use of comparative law as a study method in Administrative Law cannot consist only of mere reference or bibliographic citations of foreign authors. On the contrary, such a method has a great potential: it contributes to the evolution of positive law, explains different institutions from a historical and theoretical point of view, provides innovative solutions to old and traditional problems and allows the comprehension of principles and rules from different legal orders.

[es] La utilización del Derecho comparado como método de estudio del Derecho Administrativo, no es sólo la citación de autores o referencias bibliográficas foráneas sino que presta toda su utilidad para facilitar la evolución del derecho positivo, muestra las razones históricas y teóricas que soportan muchas instituciones administrativas, permite proveer soluciones novedosas a problemas antiguos o recién planteados y genera una comprensión de la lógica y principios de los diferentes sistemas jurídicos.
[en] Several studies show a relationship between violence within schools and low parental involvement on its. The methodology is based on the administration of a questionnaire with 348 students from Secondary Education - La Rioja, Spain - interviews with 30 teachers and four discussion groups - parents and students. Information has been collected on the involvement of parent s in schools and possible bullying at school, in order to know if there is a relationship between them. The results show that the participation of the families in the schools of La Rioja is high, and the percentage of school bullying relatively low, lower among girls, which also have a clearer implication of the families in the centers and the benefits that it entails. There is no association between this high participation and the reduction of cases of bullying, but with the improvement of coexistence. As a general conclusion, it is proposed to create new educational programs that strengthen parent -school relationships and train them in relation to the education of their children, more specifically with boys.

[es] Varios estudios muestran una relación entre violencia dentro de los centros y una escasa participación de los padres en la misma. La metodología se basa en la administración de un cuestionario con 348 alumnos de Educación Secundaria -La Rioja, España -, entrevistas a 30 profesores y cuatro grupos de discusión - padres y alumnado -. Se ha recogido información sobre la implicación de los padres en los centros y el posible acoso escolar sufrido, para conocer si existe relación entre ambos. Los resultados muestran que la participación de las familias en los centros educativos riojanos es alta, y el porcentaje de acoso escolar relativamente bajo, menor entre chicas, que tienen también más clara la implicación de las familias en los centros y los beneficios que conlleva. No hay asociación entre esta alta participación y la reducción de casos de acoso, pero sí con la mejora de la convivencia. Como conclusión general se propone crear nuevos programas educativos que fortalezcan relaciones entre padres -escuela y les formen en relación a la educación de sus hijos, más concretamente con chicos.
[en] The references made to Pedro Alfonso de Huesca in medieval Castilian literature show an indirect knowledge, derived from the diffusion of the works of major French and Italian authors, such as Vicen-te de Beauvais, Guido de Colonna or Brunetto Latini. Only the authors of other apologetic texts, often themselves converts, seem to mention him through direct reading.

[es] Las referencias que se hacen a Pedro Alfonso de Huesca en la literatura castellana de la Edad Media reflejan un conocimiento indirecto, derivado de la difusi6n de las obras de grandes escritores franceses e italianos, como Vicente de Beauvais, Guido de Colonna o Brunetto Latini. Solo los autores de otros tex-tos apologéticos, muchas veces también conversos, parecen citarlo tras una lectura directa
[en] This study offers an overview of the impact of social reality on the communicational theory of law and, in particular, on the legal decision-making processes. The paper begins with an introductory approach to the difficult relationship between the Sociology of Law and the Theory of Law, assessing the position of the Communicative Theory of Law in this respect. This is followed by a study of the main types of legal decisions (constitutional, legislative and judicial), as well as the impact of the sociological factual reality on them. Finally, some critical conclusions are drawn about the usefulness and rigour of this communicational theory.

[es] El presente estudio ofrece una perspectiva general de la incidencia de la realidad social en la Teoría Comunicacional del Derecho y, especialmente, en los procesos decisionales jurídicos. El trabajo comienza con un planteamiento introductorio acerca de la difícil relación entre Sociología Jurídica y Teoría del Derecho, valorando la posición al respecto de la Teoría Comunicacional del Derecho. A continuación, se ofrece el estudio de los principales tipos de decisiones jurídicas (decisión constitucional, legislativa y judicial), así como la incidencia de la realidad fáctica sociológica sobre las mismas. Finalmente, se sientan unas conclusiones críticas acerca de la utilidad y rigor de esta Teoría Comunicacional.
[en] The year 2010 was significant for flamenco: it enters at the Representative List of Intangible Cultural Heritage and Enrique Morente dies. Besides, we should add a singular fact, Morente performed with two members of Sonic Youth, on 2 of February, an unusual performance at the Art Center May 2 of Mostoles, where "primitive" flamenco and new flamencodialogue with the experimental rock band from New York.

[es] El año 2010 fue significativo para el flamenco: entraba a formar parte de la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO y cerraba un episodio esencial con la muerte de Enrique Morente, quien el 2 de febrero nos legaría un hecho singular al protagonizar, junto a dos miembros de Sonic Youth, una performance inusual en el Centro de Arte 2 de mayo de Móstoles, donde flamenco "primitivo" y Nuevo Flamenco dialogan con el rock experimental de la banda neoyorquina.
[en] The main objective of this research is to find out whether Primary Education teachers who are part of bilingual itineraries know and use the cooperative learning (CL) methodology in their classes, including planning and evaluation in this analysis. This study includes the design of an ex profeso instrument, the content and suitability of which were validated by means of the Delphi method. The study population consists of 21 primary school teachers working in bilingual itineraries in seven Andalusian schools, who teach different second language (L2) content subjects: Science, Music and Mathematics, among others. The results obtained were analysed by using SPSS software (v. 22) and indicate that participants claim to know the basic principles of CL. Furthermore, these teachers are aware of and recognise many of the difficulties involved in its implementation in the bilingual classroom (e.g., lack of time, structure of the school timetable, or differences in L2 level among students in the same group), while they also identify the advantages of CL (e.g., increased motivation among students), and implement assessment models in line with CL.

[es] Este trabajo de investigación se marca como objetivo fundamental conocer si el profesorado de Educación Primaria que está adscrito a itinerarios bilingües conoce y utiliza la metodología de aprendizaje cooperativo (AC) en sus clases, incluyendo en este análisis la planificación y la evaluación. Esta investigación de campo incluye el diseño de un instrumento ex profeso, cuyo contenido y adecuación fueron validados mediante el método Delphi. La población de este estudio está compuesta por 21 profesores de Educación Primaria, que trabajan en los itinerarios bilingües de 7 colegios andaluces. Este profesorado enseña diferentes materias de contenido en segundas lenguas (L2): Ciencias, Música y Matemáticas, entre otros. Los resultados obtenidos fueron analizados a través del software SPSS (v. 22) y nos indican que la población de este estudio declara conocer los principios básicos del AC. Asimismo, este profesorado es consciente y reconoce muchas de las dificultades que conlleva su implementación en el aula bilingüe (por ejemplo, falta de tiempo, estructura del horario escolar, o diferencias de nivel en la L2 entre el alumnado de un mismo grupo), al tiempo que identifica las ventajas que el AC aporta (por ejemplo, aumento de la motivación entre el alumnado), e implementa modelos de evaluación, acordes con la metodología de AC.
[en] The addition of 4% formic acid, dry beet pulp or sodium chloride to a orange by product do not improve the silage quality, after 100 days of conservation.

[es] La adición de ácido fórmico al 4%, pulpa de remolacha deshidratada o cloruro sódico no mejora significativamente la calidad fermentativa y química del ensilado del subproducto de naranja tras un periodo de 100 días.
[en] Mobile technologies enable access and interaction with enriched resources with augmented reality. Given their flexibility and adaptability, they can be used in different contexts to optimize training processes. In this line, in the subject of Information and Communication Technologies applied to Early Childhood Education, a training experience focused on the use of augmented reality was carried out. Thus, the 119 future teachers who studied it designed a meotodological proposal through the creation of augmented reality resources to organize training actions in three corners, in which contents of science, language and mathematics were addressed. To carry out this experience, a set of guidelines was presented to articulate the educational proposals. After its development, students were asked to evaluate the didactic potential of this technology as future teachers. For this, they responded to seven items created for that purpose. Noting that they consider that augmented reality is very motivating and attractive to work, especially linguistic content. However, they manifest their difficulty in addressing mathematical and scientific content, given the technical limitations they claim to possess to generate innovative resources.

[es] Los dispositivos multitáctiles posibilitan el acceso e interacción con recursos enriquecidos con realidad aumentada. Dada su flexibilidad y adaptabilidad pueden ser utilizados en diferentes contextos para optimar los procesos formativos. En esta línea, en el marco de la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la Educación Infantil se llevó a cabo una experiencia formativa centrada en la utilización de la realidad aumentada. Así, los 119 futuros maestros que la cursaron diseñaron una propuesta metodológica mediante la creación de recursos con realidad aumentada para organizar acciones formativas estructuradas en tres rincones, en los que se abordaban contenidos asociados a ciencias, lengua y matemáticas. Para llevar a cabo esta experiencia se presentó un conjunto de pautas para articular las propuestas educativas. Tras su desarrollo, se solicitó a los estudiantes que valorasen como futuros maestros/as el potencial didáctico de esta tecnología. Para ello, dieron respuesta a siete ítems creados al efecto. Constatando que éstos consideran que la realidad aumentada es muy motivadora y atrayante para abordar, sobre todo, contenidos lingüísticos. Si bien manifiestan su dificultad para abordar contenidos matemáticos y científicos, dadas las limitaciones técnicas que declaran poseer para generar recursos innovadores.