[ca] a conseqüència de les lògiques de tria de centre, entre d'altres, i conserva com a tret potencial l'habilitat d'engrandir l'escletxa de les desigualtats socials com el d'incrementar les estadístiques d'abandonament escolar prematur. Arran del coneixement del fenomen, neix el propòsit de la investigació: mostrar els impactes que genera la segregació escolar en les trajectòries educatives dels i les joves, amb la intenció de demostrar la hipòtesi de com l'origen social de les famílies esdevé un factor no determinant però si influent per a l'èxit educatiu. A més, es persegueix la creació d'un document que permeti reflexionar als professionals de l'educació i a tota persona interessada sobre una realitat patent a la xarxa educativa. Fent ús d'una metodologia qualitativa, basada en entrevistes a familiars i personal docent de dues escoles, pertanyents a dues realitats completament oposades, com també observacions a les seves aules de cicle superior, es pretén analitzar els efectes de la segregació, els seus impactes, la existència d'una relació amb l'abandonament escolar prematur i conèixer els mecanismes que empren el centres escolars per a reduir els efectes del fenomen. Els resultats globals han mostrat que hi ha una estreta relació entre la segregació escolar i l'abandonament prematur de l'educació, que està condicionada per l'origen social, com també pels agents que intervenen en la formació com a conseqüència de la construcció d'un estereotipatge involuntari, però inherent a l'ésser humà.

[en] School segregation is one of the most troubling phenomena in the field of educational research, covering many areas that have made it the subject of numerous studies. It is a present element with greater vehemence in working-class contexts, because of plant selection strategies, among other causes, and retains as a potential characteristic the ability to widen the gap in social inequalities, but also to increase statistics of early school dropout. From the knowledge of the phenomenon, the purpose of research is this: show the impacts generated by school segregation on the educational trajectories of young people, with the intention of demonstrating the hypothesis of how the social origin of families arises as a nondetermining factor, but if influential in educational success. In addition, the creation of a document that allows with its use, to reflect on those professionals of education or anyone interested in knowing the patent reality of the educational network is pursued. Using a qualitative methodology, based on interviews with family members and teaching staff from two schools belonging to two completely opposite realities, on the one hand, and observations from the upper-cycle classrooms of these schools, it is intended to analyze the effects of segregation, its impacts, the relationship with early school drop-out and to know the mechanisms used by schools to reduce the effects of the phenomenon. The overall results show that there is a close relationship between school segregation and premature abandonment of education, which is conditioned by social origin and by actors involved in training as a result of the construction of involuntary stereotypes but inherent to humans.