BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The issue of human freedom has been generating an enormous discussion between sciences of nature and sciences of culture. Neurosciences, supported by new technologies that allow the research of neural activities, claim the non-existence of a free will. These ideas are a new challenge for sciences of culture. The reflection presented here is based on the principle that human freedom is not just limited to the sphere of action, but also to the sphere of knowledge and so the processes involving the representation of reality.

[pt] A questão da liberdade humana tem gerado um imenso debate entre as ciências da natureza e as ciências da cultura. As neurociências, suportadas por novos recursos tecnológicos que permitem perscrutar certas atividades neurais, têm vindo a defender teses que põem em causa a existência de um livre-arbítrio. Para as ciências da cultura, estas teses apresentam-se como um novo desafio. A reflexão que aqui é apresentada assenta no princípio de que a questão da liberdade humana não está limitada apenas à esfera da ação, mas envolve já a esfera do conhecimento, isto é, os processos que envolvem a construção da realidade.
[en] Introduction: Guaranteeing adherence to the practice of physical activity in the students is one of the great challenges in Physical Education. Educational innovation is key to motivate the learners. In this first paragraph a tour is done by the importance of the alternative sports in Physical Education, and its links with the Goubak. Presentation of the Didactic Offer: Along this paragraph one proposes a foundation curricular to be able to take to the practice the didactic offer in the classrooms. Analysing the origin of this new sports modality, mixed collaboration – opposition (regulated) and of shared field, across its more important structural and regulation elements. Emphasizing the methodology and activities used for its education. Going deeply into the concept "regulated opposition" in favour of granting a major incorporation. And emphasizing its narrow relation with the computational thought, the mental calculation and the resolution of mathematical - motive raised problems. All of them very tied to the new system of punctuation, which allows to obtain points to favor and to reduce points to the opposite team. Students opinions and experiences: there are gathered valuations of the own student after its putting in practice. Conclusion: finally, there is highlighted the innovative, inclusive character and to interdisciplinary of the present sports modality, its logistic facility to implement it in the educational centers and the interest of continuing investigating in the matter.

[pt] Introdução: Garantir a adesão à prática de atividade física em estudantes de Educação Física é um dos grandes desafios, pois a inovação educacional é fundamental para motivar o aluno. Nesta primeira seção, há um passeio pela importância dos esportes alternativos na Educação Física e sua ligação com o Goubak. Apresentação da Proposta Didática: Ao longo desta seção é proposta uma base curricular para poder realizar a proposta didática nas salas de aula. Analisando a origem desta nova modalidade esportiva de oposição-colaboração (regulada), corte mista e compartilhada, através de seus elementos estruturais e regulatórios mais importantes. Destacando a metodologia e atividades utilizadas para o ensino. Aprofundar o conceito "oposição regulamentada" em favor de conceder maior inclusão. E destacando sua estreita relação com o pensamento computacional, cálculo mental e resolução de problemas matemático-motores. Todos eles intimamente ligados ao novo sistema de pontuação, que permite obter pontos a favor e subtrair pontos da equipe adversária. Opiniões e experiências dos alunos: As avaliações dos próprios alunos são coletadas após a sua implementação. Conclusões: destaca-se a natureza inovadora, inclusiva e interdisciplinar da modalidade esportiva atual, sua facilidade logística para implantá-la nos centros educacionais e o interesse em continuar investigando nesse sentido.
[en] Abstract: The purpose of this study was to analyze the frequency of PA in elementary school students in terms of family influence, the type of PA performed in their free time and sedentary behavior in relation to the use of electronic devices. The sample consisted of 385 students (52.7% males and 47.3% females) of Primary Education and the instrument used for data collection was a questionnaire linked to the frequency of family sports practice, the type of activity and sedentary behavior in relation to the use of electronic devices. The results show that students present low frequency of PA and sport with the family, individual activities obtain higher percentages compared to collective activities. In turn, 23% of the students claim not to perform any physical activity and, finally, high frequencies are presented in sedentary behaviors related to electronic devices, mainly with the activity of watching TV during the week and on weekends.

[pt] Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar a frequência de AF em alunos do 1° ciclo do ensino básico em função da influência familiar, do tipo de AF que praticam nos tempos livres e do comportamento sedentário em relação à utilização de dispositivos electrónicos. A amostra foi constituída por 385 alunos (52,7% do sexo masculino e 47,3% do sexo feminino) do Ensino Básico e o instrumento utilizado para a recolha de dados foi um questionário relacionado com a frequência da prática de desporto na família, o tipo de atividade e o comportamento sedentário em relação à utilização de dispositivos electrónicos. Os resultados mostram que os alunos têm uma baixa frequência de AF e desporto com a família, sendo que as actividades individuais obtêm percentagens mais elevadas em relação às actividades colectivas. Ao mesmo tempo, 23% dos alunos afirmam não praticar qualquer atividade física e, por fim, existem elevadas frequências de comportamentos sedentários relacionados com os dispositivos electrónicos, principalmente com a atividade de ver televisão nos dias úteis e fins-de-semana.
[en] The aim of this study was to analyze if psychometric results proposed by Botella, Ribas and Ruiz for the Spanish version of the Multidimensional Body Self Relations Questionnaire could be replicated in Mexican university students. A total of 1539 university students participated in this study with a mean age of 20.56 years (SD = 1.88). The factor structure of the questionnaire was analyzed trough exploratory and confirmatory factor analyses. Results showed a feasible and adequate structure of two factors (subjective importance of the physical appearance and subjective importance of the physical shape), with adequate fit indices of reliability and validity, according to statistical and substantive criteria. However, the obtained model does not coincide with that proposed by Botella et al. Future research should replicate these findings in wider samples.

[pt] O presente estudo pretendeu replicar os resultados psicométricos propostos por Botella, Ribas e Ruiz para a versão espanhola do Multidimensional Body Self Relations Questionnaire em uma amostra de universitários mexicanos. Participaram um total de 1539 universitários com uma idade média de 20,56 anos (DP = 1,88). A estrutura do questionário analisou-se através de análises fatoriais exploratórios e confirmatórios. Os resultados mostraram que uma estrutura de dois fatores (importância subjetiva da aparência física e importância subjetiva da forma física) é viável e adequada. Esta estrutura atendeu a critérios estadísticos y substantivos, mostrando adequados indicadores de ajuste de fiabilidade e validez. Porém, o modelo obtendo no coincide com o apresentado por Botella et al. Futuras investigações deveriam replicar estos achados em amostras mais grandes.
[en] Abstract: Introduction Recent years have seen a shift from more traditional education to the use of technology in virtually all areas. The area of Physical Education is one of the disciplines that has evolved the least. Aim: To reflect the area of physical education and digital culture in Andalusia, how primary education classes have evolved in legislation at a national level and the resources available to schools at an autonomous level (Andalusia). Methods: The survey has been used as a tool to collect information Results & discussion: The data obtained from surveys of 14 teachers have been compared. Conclusions: Although it is often thought that younger teachers use technology more, the results show the opposite.

[pt] Resumo: Introdução: Nos últimos anos assistiu-se a uma mudança da educação mais tradicional para a utilização da tecnologia em praticamente todas as áreas. A área da Educação Física é uma das disciplinas que menos evoluiu. Objectivos: Para reflectir a área da educação física e da cultura digital na Andaluzia, a forma como as aulas de educação física na escola primária evoluíram na legislação a nível nacional e os recursos disponíveis para as escolas a nível regional (Andaluzia). Métodos: O inquérito tem sido utilizado como instrumento de recolha de informação Resultados e discussão: Foram comparados os dados obtidos a partir de inquéritos realizados junto de 14 professores. Conclusões: Embora se pense frequentemente que os professores mais jovens utilizam mais a tecnologia, os resultados mostram o oposto.
[en] The text presents the no. 12 of the Journal DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES. It highlights the positive evolution of the journal, the general outline of the journal and the changes introduced to improve its quality and service to readers and the scientific community.

[pt] O texto procede à apresentação do n.° 12 da revista DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES. Destaca-se a evolução positiva do periódico, apresenta-se as linhas gerais do mesmo e assinalam-se as mudanças introduzidas no sentido de melhorar a sua qualidade e serviço aos leitores e comunidade científica.
[en] The presence of technologies in all areas and stages of life increases the risk of addiction to devices, networks, and the use of various programmes. Excessive use of devices and technologies during childhood and adolescence has negative effects on neurodevelopment and causes emotional disorders related to anxiety, stress, and depression. These disorders can be associated with the development of other addictions (alcohol, psychoactive substances) or other situations of risk of social exclusion such as bullying, among others. In our study of the risk of social exclusion in adolescents (Ávalos, 2022) we have applied a complete diagnostic battery to 25 subjects of both sexes between 12 and 17 years of age focusing on six dimensions of risk: anxiety and depression, alcohol and other substance abuse, bullying, addiction to technologies, gender violence and risk behaviour in love and sexual relationships, and diﬀicult family situation. The aim of this paper is to present and analyse the correlations found between each of the first three dimensions, and the technology addiction dimension as a predictor of other risk factors for social exclusion. The data show that addiction to video games, in particular, is related to high levels of depression, while addiction to any of the technologies studied (mobile, internet and video games) is significantly related to being a victim of bullying.

[pt] A presença de tecnologias em todas as áreas e fases da vida aumenta o risco de dependência de dispositivos, redes e uso de diversos programas. O uso excessivo de dispositivos e tecnologias durante a infância e adolescência tem efeitos negativos no neurodesenvolvimento e provoca transtornos emocionais relacionados à ansiedade, estresse e depressão. Esses transtornos podem estar associados ao desenvolvimento de outros vícios (álcool, substâncias psicoativas) ou outras situações de risco de exclusão social como bullying, entre outras. Em nosso estudo sobre o risco de exclusão social em adolescentes (ÁVALOS RUIZ, 2022) aplicamos uma bateria diagnóstica completa a 25 sujeitos de ambos os sexos entre 12 e 17 anos de idade enfocando seis dimensões de risco: ansiedade e depressão, álcool e outras abuso de substâncias, bullying, dependência de tecnologias, violência de gênero e comportamento de risco nas relações amorosas e sexuais e situação familiar difícil. O objetivo deste artigo é apresentar e analisar as correlações encontradas entre cada uma das três primeiras dimensões, e a dimensão dependência de tecnologia como preditora de outros fatores de risco para exclusão social. Os dados mostram que o vício em videogames, em particular, está relacionado a altos níveis de depressão, enquanto o vício em qualquer uma das tecnologias estudadas (celular, internet e videogames) está significativamente relacionado a ser vítima de bullying.
[en] This study aims to analyse the prevalence of dating violence and love myths among adolescents in the province of Granada (Spain). For this purpose, a descriptive, non-experimental, quantitative research design was used. The sample consisted of 802 participants. The data collection instrument used was the VIRADO questionnaire from the adaptation of the VIREPA questionnaire by González-Gijón and Soriano (2021) and the Romantic Love Myths Scale (SMRL) by Bonilla-Algovia and Rivas-Rivero (2020). The results showed that the most frequent form of violence in dating relationships among young adolescents is emotional violence, followed by physical and psychological violence, and social and economic control. The type of violence least experienced by the participants in this study was personal devaluation and sexual abuse. Furthermore, analysing the scale of love myths, the highest mean values corresponded to idealised love and romantic love, followed by distorted love, with significant differences in relation to sex.

[pt] Este estudo tem como objetivo analisar a prevalência da violência no namoro e dos mitos amorosos entre os adolescentes da província de Granada (Espanha). Para o efeito, foi utilizado um desenho de investigação descritivo, não experimental e quantitativo. A amostra foi constituída por 802 participantes. O instrumento de recolha de dados utilizado foi o questionário VIRADO a partir da adaptação do questionário VIREPA de González- Gijón e Soriano (2021) e a Escala de Mitos do Amor Romântico (SMRL) de Bonilla-Algovia e Rivas-Rivero (2020). Os resultados mostraram que a forma mais frequente de violência nas relações de namoro entre os jovens adolescentes é a violência emocional, seguida da violência física e psicológica, e do controlo social e económico. O tipo de violência menos vivenciado pelos participantes deste estudo foi a desvalorização pessoal e o abuso sexual. Por outro lado, analisando a escala dos mitos amorosos, os valores médios mais elevados corresponderam ao amor idealizado e ao amor romântico, seguidos do amor distorcido, com diferenças significativas em relação ao sexo.
[en] Introduction: This study addresses the continuation of the symbolization of actions and elements of the game in motor games. In this case, the basic description of the tracks and facilities for the realization of motor games, which are usually those found in educational centers and sports centers at the end of the signs of regulated games and sports. This can be simplified with respect to the lines and regulatory markings to facilitate their drawing by hand. So, the idea is to unify the symbology by making a proposal as there have been some attempts. It has several characteristics: simple handwriting, easy writing in digital format. Aims: Propose some symbols, images or explanatory diagrams of the tracks, fields and facilities. Conclusions: We have proposed symbols, images or explanatory diagrams of the tracks, fields and facilities.

[pt] Introdução: Este estudo aborda a continuação da simbolização de ações e elementos do jogo em jogos motorizados. Neste caso, a descrição básica das pistas e instalações para a realização de jogos a motor, que são geralmente aqueles encontrados em centros educacionais e centros esportivos no final dos sinais de jogos regulamentados e esportes. Isso pode ser simplificado em relação às linhas e marcações regulamentares para facilitar o seu desenho à mão.Então a ideia é unificar a simbologia fazendo uma proposta, pois houve algumas tentativas. Tem várias características: caligrafia simples, escrita fácil em formato digital. Objectivos: Proponha alguns símbolos, imagens ou diagramas explicativos das pistas, campos e instalações. Conclusões: Propusemos símbolos, imagens ou diagramas explicativos das pistas, campos e instalações.
[en] The current study aims to search if the psychometric results proposed by Niñerola et al. (2006) for the Barriers for the Practice of Physical Activity Scale (BPPAS) are replicated in Mexican university students. A total of 1528 Mexican university students participated in this study (average age = 20.78 ± 2.45 years). The factor structure of the BPPAS was conducted by confirmatory factor analyses that showed a feasible and adequate fourfactor structure. The four factors (body image, fatigue, obligations, and environment), attending to statistical and susbstantive criteria, have shown fit indices of reliability and validity. Moreover, the factor structure, the standardized regression weights, and the intercepts were considered as invariants between athletic and non-athletic participants, obtaining differences in the factors punctuations. Future research should replicate these findings in wider samples.

[pt] O presente estudo pretende indagar si poderem-se replicar os resultados psicométricos propostos por Niñerola et al. (2006) para o Autoinforme de Barreiras pala Prática de Exercício Físico (ABPEF) em universitários mexicanos. Um total de 1528 universitários (edade media = 20.78 ± 2.45 anos) participaram no estudo. La estrutura fatorial do questionário investigou-se através de análises fatoriais confirmatórios, que mostraram que uma estrutura de quatro fatores é viável e adequada. Os quatro fatores (imagem corporal, fadiga, obrigações e ambiente), de acordo com critérios estadísticos e substantivos, mostraram indicadores adequados de ajuste de fiabilidade e validez. Ademais, a estrutura fatorial, as cargas fatoriais e os interceptos consideram-se invariantes entre desportistas e não desportistas, existindo diferencias nas pontuações entre ambas povoações. Investigações futuras deveriam replicar estos achados em amostras mais amplias.
[en] Abstract: Introduction: The relationship between the level of physical condition and academic performance has been studied for decades and this association has been corroborated in the general population of children. Aim: The aim of this work is to know the relationship between academic performance and athletic performance of triathletes aged 14-18 years old with a high level of aerobic fitness and training. Methods: To this end, the academic and sports performance of a sample of 14 triathletes with a high level of training and aerobic condition was studied. Results & discussion: The results show that there is a relationship between academic performance and athletic performance of triathlete children between 14 and 18 years of age with a high level of aerobic fitness and training. In addition, there is a strong association between linguistic academic performance and athletic performance. Conclusions: There is a relationship between academic performance and athletic performance of triathlete children between 14 and 18 years old with a high level of aerobic fitness and training. There is a strong association between linguistic academic performance and athletic performance of triathlete children between 14 and 18 years old with a high level of aerobic fitness and training.

[pt] Resumo: Introdução: A relação entre o nível de condição física e de rendimento académico foi objeto de estudo durante algumas décadas sendo corroborado esta associação na população geral infantil. Objetivos: O objetivo do presente trabalho é conhecer a relação existente entre o rendimento académico e o rendimento desportivo de tritatletas de entre 14 e 18 anos com um alto nível de condição física aeróbica e de treino. Métodos: Por isso se estudou o rendimento académico e desportivo d'uma mostra de 14 triatletas com um alto nível de treino e de condição aeróbica. Resultados e discussão: Os resultados mostram que existe relação entre o rendimento académico e o rendimento desportivo de crianças triatletas de entre 14 e 18 anos com um alto nível de condição física e de treino. Além d'isso, existe uma grande associação entre o rendimento académico linguístico e o rendimento desportivo. Conclusões: Existe relação entre o rendimento académico y el rendimento desportivo de crianças triatletas de entre 14 e 18 anos com um alto nível de condição física aeróbica e de treino. Existe uma grande associação entre o rendimento académico linguístico e o rendimento desportivo de crianças triatletas de entre 14 e 18 anos com um alto nível de condição física aeróbica e de treino.
[en] This research focuses on the analysis of the "Test of competence in science and technology" developed as a model test for Grade 6 by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport (MECD). The analysis focuses on checking whether the "Test of Science and Technology Competence" conforms to its theoretical frameworks of reference, as well as to characterize the presence of scientific competence in the items of the same. This is a descriptive exploratory documentary research, which use an instrument designed in accordance to the General Framework of Primary Education Final Assessment; four teaches perform as observers. The results allow us to conclude that the distribution of some of the analysed variables does not conform to what is demanded in the reference frameworks and that the subcompetences associated with scientific competence in the international evaluation frameworks do not appear in the test equitably. It is finalized with improvement proposals for future evaluations test.

[pt] Esta pesquisa enfoca a análise do "Teste de competência em ciência e tecnologia" desenvolvido como modelo de teste para o sexto ano do Ensino Fundamental pelo Ministério da Educação, Cultura e Esporte (MECD) da Espanha. A análise verifica se o "Teste de Competência em Ciência e Tecnologia" está de acordo com seus referenciais teóricos de referência e caracteriza a presença de competência científica nos itens do mesmo. Trata-se de uma análise documental exploratória descritiva, que utiliza uma grade de observação projetada a partir do Marco Geral da avaliação final do Ensino Fundamental, com quatro professores do ensino fundamental atuando como observadores. Os resultados permitem concluir que a distribuição de algumas das variáveis analisadas não está de acordo com o que é especificado nos quadros de referência, e que as subcompetências associadas à competência científica nos quadros de avaliação internacionais não aparecem no teste de forma equitativa. Termina com propostas de melhoria para o desenvolvimento desses testes.