[en] The teaching of accounting presents important difficulties to the teacher because, it must transfer, abstract concepts and mechanical procedures that are difficult to understand for the students. In addition, the teaching methods commonly used for accounting didactics are based on traditional methodologies that negatively affect student motivation. All this coupled with the fact that students lack previous knowledge about the subject matter of study, it makes it difficult for them to connect with the subject and to produce meaningful learning. To try to alleviate these difficulties has been configured a proposal for intervention for the didactic unit "The financial situation of the company. The Balance of Situation: composition and analysis" taught in 2nd year of baccalaureate in the subject Economy of the Company. This proposal is based fundamentally on the methodology of cooperative learning, once the benefits that it presents and its impact on the motivation and meaningful learning of the contents are verified. After presenting the theoretical framework, the advantages of the cooperative methodology, and establishing the necessary guidelines for its implementation in the classroom, we proceed to develop a complete didactic unit for the study and configuration of the Balance of Situation of the Company and the analysis of the most important finnratios for making business decisions. This didactic unit will be developed in 18 sessions in which active methodologies will be combined, with small master classes, whose main objective will be to equip the students with the previous knowledge that they lack so that they can be produced Effective learning.

[es] La enseñanza de la contabilidad presenta importantes dificultades para el docente debido a que debe trasladar, conceptos abstractos y procedimientos mecánicos que resultan difíciles de entender para los alumnos. Además, los métodos de enseñanza utilizados habitualmente para la didáctica de la contabilidad están basados en metodologías tradicionales que inciden negativamente en la motivación de los estudiantes. Todo ello unido a que, los alumnos carecen de conocimientos previos sobre la materia objeto de estudio, hace que sea difícil que los estudiantes tomen contacto con la materia y se produzcan aprendizajes significativos. Para intentar paliar estas dificultades se ha configurado una propuesta de intervención para la unidad didáctica "La situación financiera de la empresa. El Balance de Situación: Composición y análisis", impartida e 2° curso de Bachillerato en la asignatura Economía de la Empresa. La propuesta está basada fundamentalmente en la metodología del aprendizaje cooperativo, una vez constatados los beneficios que presenta y su incidencia en la motivación y aprendizaje significativo de los contenidos. Tras presentar el marco teórico, las ventajas de la metodología cooperativa, y establecer las pautas necesarias para su puesta en práctica en el aula, se procede a desarrollar una unidad didáctica completa para el estudio y configuración del Balance de Situación de la empresa y el análisis de los ratios financieros más importantes para la toma de las decisiones empresariales. La unidad didáctica se desarrollará en 18 sesiones, en las cuales se combinarán metodologías activas, con pequeñas clases magistrales, cuyo objetivo principal será dotar a los alumnos de esos conocimientos previos de los que carecen para que puedan producirse aprendizajes efectivos