BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] Són nombrosos els estudis que clamen per una major adequació de l'aprenentatge a les competències requerides pel mercat laboral. Aquestes competències que s'han de desenvolupar durant l'etapa estudiantil inclouen tant competències tècniques (coneixements) com transversals (p.e. la creativitat, l'esperit crític, o el treball en equip). Com a resposta a aquest requeriment per part de l'empresa, cada vegada són més les universitats que aposten per l'ús intensiu de les metodologies d'aprenentatge actiu, les quals han demostrat ajudar al foment d'aquestes competències en l'alumnat. Aquest estudi se situa precisament en aquest context. Concretament, es presenta una experiència d'aprenentatge basat en projectes en la qual participen estudiants del Màster Universitari en Direcció d'Empreses i Sistemes de Producció de la Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, Espanya) i que busca, com a objectiu últim, el desenvolupament d'algunes de les competències que els estudiants necessitaran aplicar en el món laboral.

[en] There are numerous studies that call for a greater adaptation of the learning to the skills required by the labour market. These skills, which must be developed during the years of schooling, include both technical (i.e., knowledge) and soft skills (e.g., for example, creativity, critical spirit, or teamwork). In response to this companies' requirement, an increasing number of universities are opting for the intensive use of active learning methodologies, which have been shown to help promote these skills among students. This study is settled in this context. Specifically, we present a project-based learning experience conducted with students of the Master's Degree in Business Management and Production Systems of the Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, Spain). The ultimate purpose of this activity was to help students develop some of the skills that are required in the workplace.
[ca] Aquest estudi està dedicat a l'anàlisi del fenomen de la inclusió en la societat moderna, amb un enfocament especial en els àmbits de l'educació i la comunicació lingüística. El treball examina els fonaments teòrics de l'enfocament inclusiu, les seves manifestacions en diverses institucions socials i el seu impacte en la interacció interpersonal. Es presta especial atenció al component lingüístic de la inclusió, és a dir, a l'anàlisi de les possibilitats i les limitacions de la llengua russa en la creació de formes de gènere neutre. L'estudi demostra que la naturalesa sintètica de la llengua russa genera certes dificultats en la formació de construccions lingüístiques inclusives. No obstant això, una anàlisi de les pràctiques lingüístiques modernes permet oferir formes innovadores d'aconseguir la neutralitat de gènere.

[en] This study is dedicated to the analysis of the phenomenon of inclusivity in modern society with a particular focus on the spheres of education and language communication. The work examines the theoretical foundations of the inclusive approach, its manifestations in various social institutions, and its impact on interpersonal interaction. Particular attention is paid to the language component of inclusion, namely, an analysis of the possibilities and limitations of the Russian language in creating gender-neutral forms. The study demonstrates that the synthetic nature of the Russian language creates certain difficulties in forming inclusive language constructions. However, an analysis of modern language practices allows us to offer innovative ways to achieve gender neutrality.
[ca] Vulvodinia o vestibulodinia o vestibulitis vulvar és un terme que s'utilitza per posar nom a un dolor vulvar de més de tres mesos de durada, en absència de qualsevol trastorn específic i clínicament identificable. De fet és un diagnòstic d'exclusió: quan tots els altres diagnòstics clínicament objectivables són descartats, el diagnòstic és vulvodínia. Es descriu per la clínica (dolor irritant, en forma de cremor, coïssor, picor, pressió, dolor punxant...) i no té una etiologia evidenciada, ni un tractament estandarditzat, per ser multifactorial i diversa. Per la meva professió tinc el privilegi de poder palpar, tocar, i treballar manualment els seus teixits. Amb aquesta conferència, us vull compartir com el contacte físic i l'escolta dels teixits, ens permeten acompanyar les dones en la comprensió d'allò que els teixits ens volen explicar, sovint abans que la part racional (i, malauradament, la mèdica) puguin donar-li coherència. El dolor persistent sempre parla. Per la meva experiència, el repte en l'abordatge del dolor en aquesta zona essencial de la dona, és, més enllà del treball tècnic professional, saber-lo escoltar i acompanyar per descobrir què està explicant, per poder-ho comprendre i resoldre veritablement.

[en] Vulvodynia or vestibulodynia or vulvar vestibulitis are terms used to name vulvar pain lasting more than three months, in the absence of any specific or clinically identifiable disorder. It is in fact a diagnosis by exclusion: when all other clinically objectifiable diagnoses are ruled out, the diagnosis is vulvodynia. It is clinically described (irritating pain, in the form of burning, stinging, itching, pressure, stabbing pain...) and has neither an evidenced etiology, nor a standardised treatment, being multifactorial and diverse. Due to my profession I have the privilege of being able to manually palpate, touch and work with this tissue. In my lecture, I want to share how physical contact and listening to the tissue allows me to accompany women in understanding what it wants to tell us, often before the rational (and, unfortunately, medical) part can make sense of it. Persistent pain always speaks. In my experience, the challenge in dealing with pain in this essentially female area is, beyond the professional technical work, knowing how to listen and accompany, to find out what it is telling us, in order to truly understand and resolve it.
[ca] Un grup de doctorands d'antropologia social i cultural de la Universitat de Barcelona impulsem la publicació d'una revista per tal de donar a conèixer els treballs de recerca que es duen a terme durant l'etapa doctoral, creant un espai de debat, reflexió i formació en l'àmbit de l'antropologia social i cultural.

[en] A group of PhD students in Social Anthropology at the Universitat de Barcelona set in motion a journal in order to make known the researches that are being carried out during the doctoral period, setting up a space of debate and training within the field of Social Anthropology.
[ca] En aquest article, per primera vegada, s'hi posen en relació les teories teatrals de dos dramaturgs espanyols que van fer escola: Lope de Vega i Leandro Fernández de Moratín. Les seves creacions les separen dos segles, però tots dos van pretendre renovar l'escena amb les seves poètiques, tots dos van pretendre una "nova comèdia" que trenqués les tradicions teatrals immediatament anteriors. Les obres dramàtiques d'un i altre autor, en realitat se situen en pols oposats quant a la seva extensió; la de Lope abasta més de quatre-cents títols, mentre que Moratín a penes posseeix mitja desena de peces. El poeta dramàtic espanyol més fecund i internacional i el més moderat d'entre els dramaturgs d'ampli reconeixement tenen en comú una peculiar pretensió de reflectir amb les seves obres la realitat del món. Parafrasejant el mateix Lope, comoedia speculum humanae vitae podria utilitzar-se com a lema de tots dos autors. Partint de l'Arte nuevo de hacer comedias (1609) i La comedia nueva o el café (1792) desentranyem la realitat teatral d'ambdós autors, i les contextualitzem en els respectius moments històrics.

[en] In this article, for the first time, two Spanish influent dramatic theories are critically related: Lope de Vega and Leandro Fernández de Moratín. Two centuries separate their creations, but both tried to renew the scene with their poetic, both sought a "new comedy" to break with immediately preceding theatre traditions. The dramatic works of either author, in fact, are very different in extension: Lope wrote more than four hundred titles, while Moratín only five. They are respectively the most prolific and international Spanish dramatic poet and one of the most moderate among the recognized Spanish authors, but they have in common a peculiar aspiration: they want their works to reflect the reality of the world. Paraphrasing Lope, comoedia speculum humanae vitae could be used as the headword of both. Taking Arte nuevo de hacer comedias (1609) and La comedia nueva o el café (1792) as a starting point, the article analyzes both authors' theatre, contextualized in their respective historical moments.
[ca] El present article identifica les eines discursives i els recursos retòrics que vinculen la novel·la Después de la ira (2018), de l'escriptor colombià Cristian Romero (Medellín, 1988), amb els postulats de l'ecocrítica i l'ecofeminisme. S'hi analitzen, entre altres elements, la tematització del deteriorament mediambiental, la representació de la malaltia provocada per substàncies agrotòxiques, les construccions de gènere en els personatges i la presència de criatures que qüestionen els límits d'allò animal i de la ciència transgènica. En conjunt, aquest repertori de codis articula un gest ecofeminista, rastrejable en diverses ficcions de la literatura llatinoamericana contemporània.

[en] This article identifies the discursive tools and rhetorical resources that link the novel Después de la ira (2018), by the Colombian writer Cristian Romero (Medellín, 1988), with the premises of ecocritics and ecofeminism. Among other elements, it focuses on analyzing the thematization of environmental deterioration, the representation of disease caused by agro-toxic substances, gender constructions in the characters and the presence of creatures that question the limits of animality and transgenic science. Altogether, these codes articulate an ecofeminist gesture, traceable in diverse fictions of contemporary Latin American literature.
[ca] La Filosofia per a Nenes i Nens -FpNN- a l'escola pública, travessa el repte de pensar les possibilitats d'acció pedagògica que tensioni els sabers i pràctiques de l'ensenyament en el camp de la filosofia enmig de la crisi civilizatoria i post pandèmica. Aquesta proposta respon a aquest repte que consisteix en una bastimentada didàctica, síntesi d'un programa i una metodologia d'ensenyament denominat Unitat d'Acció Didàctica de FpNN, implementada en el Col·legi Antonio Baraya de Bogotà des de l'any 2015, amb la finalitat de vincular la praxi de la recerca i la reflexió teòrica d'una filosofia crítica llatinoamericana sota l'horitzó disciplinar de l'ètica, l'estètica i la política, que ofereixi estratègies i eines d'acció didàctiques per a la formació humana de ciutadanies participatives en la infància i el seu rol com a subjectes amb les capacitats humanes necessàries per a incidir en l'organització de les seves comunitats des de la indagació, el diàleg, la dissertació i la creació del seu ser-estant com a alternativa per a mons possibles.

[en] The Philosophy for Children -FpN- in the public school, goes through the challenge of thinking about the possibilities of pedagogical action that stresses the knowledge and practices of teaching in the field of philosophy in the midst of the civilizational and post-pandemic crisis. This proposal responds to this challenge that consists of a didactic scaffolding, synthesis of a program and a teaching methodology called the Didactic Action Unit of Philosophy For Children, implemented at the Antonio Baraya School in Bogotá since 2015, in order to link the praxis of research and theoretical reflection of a Latin American critical philosophy under the disciplinary horizon of Ethics, Aesthetics and Politics, which offers strategies and didactic action tools for the human formation of participatory citizenships in childhood and their role as subjects with the human capacities necessary to influence the organization of their communities from inquiry, dialogue, dissertation and the creation of their ser-estando as an alternative to possible worlds.
[ca] L'any 2005, l'aleshores president d'Equador, Lucio Gutiérrez, va deixar el càrrec per les pressions del moviment social que ell mateix va anomenar els "forajidos". Es tracta d'un moviment sorgit de l'activitat d'un grup d'intel·lectuals de classe mitjana de la capital, que s'estén ràpidament, com a moviment, a la majoria de la població. La seva naturalesa té característiques pròpies, i les seves bases van donar peu als canvis que van tenir lloc amb el govern del seu successor, Rafael Correa. En aquest estudi repassarem alguns dels aspectes relacionats amb els cicles polítics que componen el llarg procés que va des de 2005 fins al present. Enmig d'aquest procés, el que aquí volem especificar és el paper que hi va jugar el moviment dels "forajidos" en l'ascens al protagonisme polític de Correa, quines van ser les polítiques implementades durant el seu govern i quins són els principals conflictes socials actuals.

[en] In 2005, Lucio Gutiérrez, who was then the president of Ecuador, left office due to the pressures of the social movement that he himself dubbed the "forajidos" [bandits]. This is a social movement initiated by the activities of a group of middle-class intellectuals in the capital city of the country, which quickly spread to the population at large. The movement has unique characteristics, and its rank and file is at the root of some of the changes brought about by the government of Rafael Correa, who was Gutierrez's successor. In this article, we review a number of aspects of the different political cycles which make up the long process extending from 2005 up to now. In particular, we wish to clarify the role played by the "forajidos" movement in the ascension of Rafael Correa to political prominence, as well as specify what the policies implemented by his government were at that time and what the present social conflicts are.
[ca] L'avanç del projecte de llei sobre fake news en el Congrés ha estat controvertit, la qual cosa ha provocat un intens debat en les xarxes socials sobre la seva promulgació. L'objectiu principal d'aquest treball és entendre com es va produir el lobby en aquest projecte de llei i quines van ser les seves conseqüències, centrant l'anàlisi en les notícies publicades en premsa. Com a hipòtesi inicial, coneixent el pes de les campanyes realitzades per les grans tecnològiques, sumat a l'àmplia cobertura de la premsa nacional sobre el tema, és possible constatar que el Projecte de Llei 2.630/2020 ve sofrint modificacions restrictives i demores injustificades a causa del fort lobbisme practicat per aquests grups de pressió. El mètode que s'utilitzarà en aquest treball és l'estudi de cas, mentre que la tècnica de recerca serà bibliogràfica directa i indirecta.

[en] The fake news bill's progress through Congress has been controversial, leading to an intense debate on social media about the bill's enactment. The main objective of this paper is to understand how lobbying occurred in this bill and what its consequences were, focusing the analysis on news published in the press. As an initial hypothesis, knowing the weight of the campaigns run by the big techs, coupled with the wide coverage of the national press on the subject, it is possible to see that Bill 2.630/2020 has been undergoing restrictive modifications and unjustified delays due to the strong lobbying practiced by these pressure groups. The method to be used in this work is the case study, while the research technique will be direct and indirect bibliography.
[ca] El disseny d'una experiència d'aprenentatge col·laboratiu es presenta a través dels seus objectius, avaluació i retroalimentació. L'aprenentatge col·laboratiu en línia és una estratègia que integra l'aprenentatge col·laboratiu amb les tecnologies de la informació i la comunicació per a la construcció conjunta de coneixement utilitzant eines sincròniques i asincròniques que faciliten la comunicació, col·laboració i coordinació en entorns virtuals. El projecte es va implementar mitjançant l'ús de plataformes digitals, promovent el pensament crític i creatiu basat en la cerca i anàlisi d'informació per a realitzar activitats col·lectives i construir coneixement de manera conjunta. L'aprenentatge col·laboratiu en línia és una eina que permet la internacionalització des d'una dimensió interna, per a la integració en els plans d'estudi d'una carrera, involucrant tant a estudiants com a docents. En la present recerca, l'aprenentatge col·laboratiu en línia va resultar ser una eina valuosa per a activar la participació, la interactivitat i el significat de la informació per a l'estudiant, destacant el seu paper com a creador del seu propi coneixement dins del procés d'aprenentatge. A més, l'aprenentatge col·laboratiu va millorar l'aprenentatge actiu i autodirigit i el treball en equip. També es va evidenciar el desenvolupament d'habilitats interpersonals, sent cada persona responsable del seu propi aprenentatge i del de tot l'equip de treball.

[en] The design of a collaborative learning experience is presented through its objectives, evaluation and feedback. Online collaborative learning is a strategy that integrates collaborative learning with information and communication technologies for the joint construction of knowledge using synchronous and asynchronous tools that facilitate communication, collaboration and coordination in virtual environments. The project was implemented through the use of digital platforms, promoting critical and creative thinking based on the search and analysis of information to carry out collective activities and build knowledge together. Online collaborative learning is a tool that allows internationalization from an internal dimension, for integration into the study plans of a career, involving both students and teachers. In the present research, online collaborative learning turned out to be a valuable tool to activate participation, interactivity and the meaning of information for the student, highlighting their role as creator of their own knowledge within the learning process. Additionally, collaborative learning improved active, self-directed learning and teamwork. The development of interpersonal skills was also evident, with each person being responsible for their own learning and that of the entire work team.
[ca] Aquesta recerca té per objectiu comparar per països la producció científica jurídica de les revistes indexades en Scopus a Llatinoamèrica durant l'any 2022. Per a realitzar-ho es va utilitzar el mètode descriptiu, transversal i l'enfocament mixt a fi d'iniciar una anàlisi teòrica del tipus analític racional sobre la importància de les revistes indexades en el dret, per a després passar a un estudi empíric amb font d'informació secundària. Es va poder arribar a precisions com el fet que existeix una notable diversitat de països a Llatinoamèrica que han vingut gestionant revistes jurídiques indexades en Scopus com són el Brasil, Xile, Colòmbia, Mèxic i el Perú. Així mateix, es té també un nombre alt de països que no han vingut desenvolupant aquesta producció, com és el cas de Bolívia, Paraguai, l'Equador, i l'Uruguai. A més, les revistes jurídiques indexades en Scopus presenten diferències significatives en quantitat, posat al fet que alguns països compten amb major volum de publicacions i, per tant, una major presència en el factor d'impacte de referències.

[en] The objective of this research is to compare by country the legal scientific production of journals indexed in Scopus in Latin America during the year 2022. The descriptive, cross-sectional and mixed method approach was used in order to start a theoretical analysis of the rational analytical type on the importance of indexed journals in law, and then move on to an empirical study with secondary information sources. It was possible to arrive at precisions such as the fact that there is a notable diversity of countries in Latin America that have been managing legal journals indexed in Scopus, such as Brazil, Chile, Colombia, Mexico and Peru. There are also a large number of countries that have not been developing such production, such as Bolivia, Paraguay, Ecuador and Uruguay. In addition, the legal journals indexed in Scopus show significant differences in quantity, since some countries have a greater volume of publications and, therefore, a greater presence in the impact factor of references.
[ca] A Dispositius virals: qüestionant les relacions entre el cos i l'espai des de l'especulació artística es relata el procés de recerca artística Dispositius virals, on entra en joc el concepte de cossos i espais connectats, forjant un espai experiencial col·lectiu i individual que pretén establir una col·lecció de memòries sobre el canvi de subjectivitats i relacions que deriven després de la crisi de la Covid-19, i la fusió creixent de la vida online i offline. A través de projectes artístics i cerca bibliogràfica assistim al focus de la pràctica artística: el testatge de diversos dispositius tecno-afectius dissenyats específicament per aquest projecte sota la influència dels "objectes sonda" per tal d'observar, relatar i obrir noves experiències possibles davant d'un canvi de paradigma patent.

[en] Viral Devices: Questioning the relationship between body and space starting from artistic speculation describes the artistic research process Viral Devices in which the concept of connected bodies and spaces, and the creation of experimental individual and collective spaces come into play with the aim of establishing a collection of situated memories about the possible changes in subjectivities and relationships resulting from the Covid-19 crisis and the increasing merging of online and offline life. Through artistic projects and bibliographic research, we attended the focus of the artistic practice: the testing of several techno-affective devices designed for this project in the wake of the "probe objects" in order to observe, relate and open up new possible experiences in the face of a patent paradigm shift.
[ca] Entenem com a tumor el creixement anòmal, per excés, d'una massa de cèl·lules determinades, que poden ser com les cèl·lules normals de l'organisme o bé pot tractar-se de cèl·lules atípiques. La diferència essencial entre els tumors benignes i els malignes rau en la capacitat dels malignes d'escampar-se per tot el cos, per la qual cosa, el pronòstic d'aquests és, en principi, pitjor que el dels benignes. Aquesta afirmació pot no ser del tot certa, ja que pot donar-se el cas de tumors malignes amb baixa malignitat i de fàcil tractament i en l'altra banda tindrem els tumors benignes difícils de localitzar i de tractar i que poden ser força invalidants, com seran aquells que afectin a estructures de vital importància (cor, cervell...).

[en] Tumor is the word used to refer to an abnormal, excessive growth of a mass of certain cells, which can be similar to normal tissue cells or which can be atypical to other bodily cells. The essential difference between benign and malignant tumors lies in the latter's ability to spread throughout the body, making their prognoses worse than those of benign tumors. This statement, however, can be argued, in light of cases of malignant tumors with low malignancy and simple treatment programs and, on the other hand, benign tumors that are difficult to locate and treat, as they affect vital structures such as the heart and brain.