[es] Con este trabajo se pretende evaluar el funcionamiento del programa de Bachillerato de Secciones Bilingües en Rumanía, medido a través de la satisfacción de sus usuarios, el alumnado, con el mismo. El estudio comienza, en un intento de contextualización, exponiendo la evolución histórica y la implantación de la cultura, la educación y la lengua española en el país rumano; le sigue un análisis de la política educativa exterior de España y, particularmente en Rumanía. Se continúa con una investigación empírica dividida en dos partes: a) Un estudio instrumental; donde se construye un cuestionario que servirá para la evaluación de satisfacción de los alumnos con el programa, analizando su dimensionalidad y fiabilidad. b) Un estudio descriptivo/evaluativo/asociativo; con la parte descriptiva se persigue obtener el perfil de la muestra, según diferentes variables sociodemográfica. En la parte evaluativa se recoge la puntuación otorgada por los estudiantes a cada uno de los ítems de la escala y, a partir de la puntuación media para cada uno de los nueve factores que componen el cuestionario, llegaremos al nivel de satisfacción del alumnado con el programa. En la parte asociativa se evalúa la posible relación funcional entre las variables sociodemográficas seleccionadas y la existencia o no de diferencias estadísticamente significativas ellas en relación con los factores de la escala. Los resultados son buenos en todos los estudios. La escala tiene una fiabilidad excelente para el conjunto de la misma y en los nueve sub-escalas que la componen. Respecto al grado de satisfacción del alumnado las puntuaciones medias son cercanas al 4 (máx.5) tanto en los factores como tomando los ítems de la escala de manera individual. Encontramos también como determinadas niveles de las variables sociodemográficas influyen en el nivel de satisfacción de los alumnos, en diferentes factores de los estudiados.

[gl] Con este traballo preténdese avaliar o funcionamento do programa de Bacharelato de Seccións bilingües en Romanía, medido a través da satisfacción dos seus usuarios, o alumnado, con este. O estudo comeza nun intento de contexualización, expoñendo a evolución histórica e a implantación da cultura, a educación e a lingua española no pais romanés, seguido dunha analise da política educativa exterior de España e, particularmente en Romanía. Continúase cunha investigación empírica dividida en dúas partes: a) Un estudo instrumental onde se constrúe un cuestionario que servirá para a avaliación de satisfacción do alumnado co programa, analizando a súa dimensionalidade e fiabilidade. b) Un estudo descritivo/avaliativo/asociativo. Coa parte descritiva perséguese obter o perfil da mostra, segundo diferentes variables sociodemográficas. Na parte avaliativa recóllese a puntuación outorgada polos estudantes a cada un dos ítems da escala e, a partir da puntuación media para cada un dos nove factores que compoñen o cuestionario, chegaremos ao nivel de agrado do alumnado co programa. Na parte asociativa avalíase a posible relación funcional entre as variables sociodemográficas seleccionadas e a existencia ou non das diferencias estatísticamente significativas en relación cos factores da escala. Os resultados son bos en todos os estudos. A escala ten unha fiabilidade excelente para o seu conxunto e nas nove subescalas que a compoñen. Respecto ao grao de satisfacción do alumnado, as puntuacións medias son próximas ao 4 (max.5) tanto nos factores como tomando os ítems da escala de maneira indiviual. Atopamos tamén como determinados niveis das variables sociodemográficas inflúen no nivel de satisfacción dos alumnos, en diferentes factores dos estudados