BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This article describes relative poverty in Spain in relation to the other States in the European Union, following the European indicator AROPE. The official data provided by the National Statistical Institute of Spain and by Eurostat, refer to the year 2014 (the last one for which definitive data are available is 2015). Given the relative poverty of Spanish population, the failure of conventional economic theories, which conceive social development as GDP growth, is clear, and it is argued in favour of the human capabilities approach as a more adequate option for development, from a theoretical-practical point of view, for the reduction and/or eradication of poverty, as well as the appropriateness of a new conception of Higher Education, structured around central topics of the capabilities approach, to empower citizenship with such objective. The pedagogical proposals discussed here are as follows: (1) the conception of Higher Education Institutions from the approach of capability development, and aimed at social responsibility; (2) the formation of a university community as agents of their lives and communities; (3) the learning by the university community of the values in the capabilities approach; (4) the option of the university community for participation in public affairs in the pursuit of the common good; (5) the primacy of the formation of the university community as agents of sustainability agents.

[es] El artículo describe la pobreza relativa en España en relación con los demás Estados de la Unión Europea, siguiendo el indicador europeo AROPE. Los datos de los que parte son oficiales, proporcionados por el Instituto Nacional de Estadística español y por Euroestat, referidos al año 2014 (último del que se tienen datos definitivos, 2015). Ante la situación de pobreza relativa de la población española, se detecta el fracaso de las teorías económicas convencionales, que conciben el desarrollo social como crecimiento del PIB, y se argumenta a favor del enfoque de capacidades humanas como una opción teórico-práctica del desarrollo más adecuada para la disminución y/o erradicación de la pobreza; así como la conveniencia de una nueva concepción de la Educación Superior, estructurada en torno a tópicos centrales del enfoque de las capacidades, para empoderar a la ciudadanía con tal objetivo. Las propuestas pedagógicas que se argumentan son: 1) la concepción de las instituciones de Educación Superior desde el enfoque del desarrollo de capacidades y para la responsabilidad social; 2) la formación de la comunidad universitaria como agentes de sus vidas y comunidades; 3) el aprendizaje por la comunidad universitaria de los valores del enfoque de las capacidades; 4) la opción de la comunidad universitaria por la participación en los asuntos públicos en la búsqueda del bien común; 5) la primacía de la formación de la comunidad universitaria como agentes de sostenibilidad.
[en] Objective: To analyze the epidemiology and care of patients diagnosed with calciphylaxis treated in the Dermatology Service and the Ulcers Unit of the University General Hospital of Valencia Consortium (CHGUV). Material and method: Retrospective descriptive observational study of clinical cases of calciphylaxis seen in the Dermatology Department and the Ulcers Unit of the CHGUV in the period from 1997 to 2016. Main variables: risk factors, survival, mortality and causes, treatments. Descriptive statistics. Results: Eleven patients were identified, all of them female. 63% of the patients were under treatment in hemodialysis. An 81% mortality was observed. The prevalent cause was: 9.1% was due to sepsis and 54.5% to cardiac shock. Conclusions: we consider that it would be appropriate to apply a systematic approach to the treatment of ulcers in patients with calciphylaxis, adopting at times a palliative view, assessing debridement in each case according to the evaluation of comorbidities, vascular perfusion and the presence of infection.

[es] Objetivo: Analizar la epidemiología y cuidados de los pacientes con diagnóstico de calcifilaxis tratados en el Servicio de Dermatología y la Unidad de Úlce-ras del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV). Material y método: Estudio observacional descriptivo retrospectivo de casos clínicos de calcifilaxia vistos en el Servicio de Dermatología y la Unidad de Úlceras del CHGUV en el periodo comprendido entre los años 1997 a 2016. Variables principales: factores de riesgo, supervivencia, mortalidad y causas, tratamientos. Estadística descriptiva. Resultados: Se identificaron 11 pacientes, todos del sexo femenino. El 63% de los pacientes estaban en tratamiento en hemodiálisis. Se observó un 81% de mortalidad. La causa prevalente fue: un 9,1% se debió a sepsis y un 54,5% a shock cardíaco. Conclusiones: consideramos que sería conveniente aplicar un enfoque sistemático respecto al tratamiento de las úlceras en pacientes con calcifilaxis, adoptando en ocasiones una visión paliativa, valorando el desbridamiento en cada caso según la evaluación de las comorbilidades, la perfusión vascular y la presencia de infección.
[en] The reconstruction of languages and proto–languages should be considered an autonomous field in modern Linguistics. The attempt to reconstruct a language is more likely to succeed if we carefully analyze the four main kinds of data that are most useful for this important linguistic challenge: the epigraphic background, the glosses, the linguistic survivals and all the material which linguistic Typology can provide.

[es] La reconstrucción de lenguas y prelenguas debería contar como un ámbito autónomo en el seno de la Lingüística moderna. La reconstrucción lingüística tiene mayores posibilidades de lograr sus objetivos partiendo del pormenorizado análisis de los cuatro principales posibles datos a nuestra disposición: la documentación epigráfica, las glosas, las pervivencias lingüísticas y el material ofrecido por la Tipología lingüística.
[en] Patients hospitalized in a medium-long stay and palliative care hospital have a suffering profile in which the physical and the psychological dimension deteriorate mainly, with a high overall score on the SAEC scale. The aim of this study is to determine the suffering profile of patients in a medium-long stay and palliative care hospital; to analyze the items which have more impact on their suffering; to assess concordance between the SAEC scale and other hospital use scales.

[es] Los pacientes ingresados en un hospital de larga-media estancia y cuidados paliativos tienen un perfil de sufrimiento en el que se afectan principalmente la dimensión física y la dimensión psicológica, con una alta puntuación global en la escala SAEC. El objetivo consiste en definir el perfil de sufrimiento de los pacientes ingresados en un hospital de larga-media estancia y cuidados paliativos; conocer cuáles son los ítems que más determinan el sufrimiento de los pacientes; valorar la concordancia y asociación de la encuesta SAEC con otras escalas de uso hospitalario.
[en] The philosophy that Ortega y Gasset and Julian Marías share at different levels and stages is in its whole a wide meditatio vitae, using Spinoza's words, a meditation on life. It is not primarily a meditation on the transcendence of human life, which is usually the traditional approach to such reflections, but about life here and now. Only Marías –and especially in the later stages of his thought– comes to meditate deeply on the ultimate realities of personal life.

[es] La filosofía que Ortega y Gasset y Julián Marías comparten a distintos niveles y etapas es en su conjunto una vasta meditatio vitae, para repetir palabras de Spinoza, una meditación de la vida. No se trata en primera instancia de la trascendencia de la vida humana, que suele ser el enfoque tradicional de tales meditaciones, sino de la vida aquí y ahora en su actualidad problemática. Solo en Marías y sobre todo en las etapas ulteriores de su pensamiento llega a meditar con profundidad sobre las ultimidades de la vida personal.
[en] Bacteremia is defined as the presence of bacteria of known pathogenicity in the bloodstream and is diagnosed by blood cultures. The concept of bacteremia is strictly microbiological and sepsis is mainly clinical. Bacteremia is one of the most serious complications in cancer patients. The cost and hospital treatment is high. The practice of blood culture extraction, the use of biomarkers of infection and techniques of molecular biology are very useful in this type of patients.

[es] La bacteriemia se define como la presencia de bacterias de conocida patogenicidad en el torrente sanguíneo y se diagnostica mediante hemocultivos. El concepto de bacteriemia es estrictamente microbiológico y el de sepsis es principalmente clínico. La bacteriemia es una de las complicaciones más graves en los pacientes oncológicos. El coste y tratamiento hospitalario es elevado. La práctica de la extracción de hemocultivos, el uso de biomarcadores de infección y las técnicas de biología molecular son de gran utilidad en este tipo de pacientes.
[en] Servant leadership is associated with a higher quality of relationships among team members. Similarly, there is the possibility that the power distance orientation of each worker affects how the servant leader is perceived. Moreover, the existing literature reveals that there is a clear relationship between the variables in question (servant leadership, quality of member relationships or TMX, and power distance orientation). The objective proposed in the present research is to find the relationship between servant leadership and TMX (H1: the greater the servant leadership, the greater the TMX), as well as the moderating effect of power distance orientation (H2: the greater the orientation, the lesser the effect of servant leadership on TMX). To achieve this purpose, data were collected from a sample of 97 workers in the general population and 3 different instruments were used, one to measure each variable of interest. The results suggest that there is a positive and significant relationship between servant leadership and TMX, but the opposite direction to that expected for power distance orientation is obtained: the greater the orientation, the greater the effect of servant leadership on TMX. Different theories are put forward as to why the second hypothesis is not fulfilled, among them, that an employee accustomed to an authoritarian boss will value his or her helpful acts more highly, as opposed to an employee who is accustomed to having a helpful boss.

[es] El liderazgo servicial se asocia con una mayor calidad de las relaciones entre los miembros de un equipo de trabajo. Del mismo modo, existe la posibilidad de que la orientación a la distancia de poder de cada trabajador afecte al modo en que se percibe al líder servicial. Además, la literatura existente revela que existe una clara relación entre las variables en cuestión (liderazgo servicial, calidad de las relaciones de los miembros o TMX y orientación a la distancia de poder). El objetivo propuesto en la presente investigación es encontrar la relación entre liderazgo servicial y TMX (H1: a mayor liderazgo servicial, mayor TMX), así como, el efecto moderador de orientación a la distancia de poder (H2: a mayor orientación, menor efecto de liderazgo servicial sobre TMX). Para alcanzar este propósito, se recogen datos de una muestra de 97 trabajadores en población general y se utilizan 3 instrumentos distintos, uno para medir cada variable de interés. Los resultados sugieren que existe relación positiva y significativa entre liderazgo servicial y TMX, pero se obtiene una dirección opuesta a la esperada en la orientación a la distancia de poder: a mayor orientación, mayor efecto de liderazgo servicial sobre TMX. Se plantean distintas teorías por las que no se cumple la segunda hipótesis, entre ellas, que un trabajador acostumbrado a un jefe autoritario, valorará más los actos serviciales de este; a diferencia del empleado que acostumbra a tener un jefe servicial.
[en] This article attempts to prove that La cruel aragonesa, a short novel by Alonso de Castillo Solórzano (Jornadas alegres, 1626), is a text which, despite critical indifference, gathers together diverse ingredients that distinguish it as a gothic work or art. There are other Baroque works remarkable for their terrifying and macabre aspects, but none combines all the elements that appear in this novel, where we find a monstrous woman capable of performing terrible acts of great cruelty, and in which, among other things, we witness several homicides, the desecration of corpses, the resort to black magic and the torment exerted on the protagonist by the spectral voices that plague her.

[es] Hay obras barrocas destacables por sus aspectos terroríficos y macabros, pero ninguna conjuga todos los elementos presentes en La cruel aragonesa, novela corta de Alonso de Castillo Solórzano (Jornadas alegres, 1626), donde hallamos a una mujer monstruosa capaz de ejecutar con gran crueldad los actos más terribles y asistimos a varios homicidios, a la profanación de cadáveres, al recurso de la magia negra y al tormento ejercido por las voces espectrales que persiguen a la protagonista. Estos aspectos, entre otros, a los que la crítica ha sido sistemáticamente indiferente, le aportan un marcado goticismo. Por ello, las siguientes páginas pretenden contribuir a la revaloración de esta novela corta de Castillo Solórzano y demostrar por qué los elementos que reúne la sitúan en un lugar privilegiado entre las de su especie.
[en] Having identified the main features that characterize our society, and from there a sons that lead us to a new paradigm in education, specifically in the field of education in values , we propose an education that do not forget that life and profession of a person depend on equitable development of hard skills and soft skills, soft skills considering as the related values education that promotes the ethics of care, strengthening human relationships and creative thinking. Proposals such as H. Arendt and E. Morin help us to justify these assumptions which led to the triumph of moral emotivism or advocate in schools which implement a Pedagogy of Care. Finally, we draw some constructive trends that emerge to create this new society in which we are living.

[es] Una vez determinados los principales rasgos que caracterizan nuestra sociedad actual, y a partir de los motivos que nos inducen a plantear un cambio de paradigma en el ámbito educativo, concretamente en el terreno de la educación en valores, proponemos una educación que no olvide que la vida y la profesión de una persona dependen del desarrollo equitativo de habilidades duras y habilidades blandas, considerando como habilidades blandas las relacionadas con una educación en valores que promueva la ética del cuidado, el fortalecimiento de las relaciones humanas y el pensamiento creativo. Propuestas, entre otras, como las de H. Arendt y E. Morin nos ayudan a justificar dichas premisas, que han supuesto el triunfo del emotivismo moral o el destaque de las escuelas en las que se pone en práctica una pedagogía del cuidado. Finalmente, apuntamos algunas tendencias constructivas que surgen para crear esta nueva sociedad de la que ya somos partícipes.
[en] This study examines the predictive role of meaning in life and gender-specific differences on psychological well-being of 226 Spanish undergraduates (87 men, 38.5%; 139 women, 61.5%) ranging in age from 17 to 25 years, M = 21.08, SD = 2.18. Measures included both the Spanish adaptations of the Crumbaugh and Maholic's Purpose-In -Life Test and the Ryff's Scales of Psychological Well-Being. The hypothesis stated that meaning in life would predict psychological well-being and that women would reach a higher score in several dimensions of psychological well-being. Statistical analysis included simple linear regressions, and a t-test. Results showed that: (1) meaning in life was a significant predictor variable of psychological well-being, especially of global psychological well-being, self-acceptance, purpose in life, and environmental mastery; and (2) women reached a higher score, statistically significant, in global psychological well-being, environmental mastery, personal growth and purpose in life. Findings were discussed in the light of previous researches.

[es] Se examinaron el papel predictivo del Sentido de la Vida y las diferencias en función del género en el Bienestar Psicológico en un grupo de 226 estudiantes universitarios españoles (87 hombres, 38.5%; 139 mujeres, 61.5%), con edades entre los 17 y los 25 años, M = 21.08, DT = 2.18. Se usaron adaptaciones españolas del Purpose-In-Life Test de Crumbaugh y Maholic y de las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff. Las hipótesis a contrastar fueron que de manera significativa el Sentido de la Vida predeciría el Bienestar Psicológico y que las mujeres alcanzarían puntuaciones más altas en algunas dimensiones del mismo. Los análisis estadísticos incluyeron regresiones lineales simples y la prueba t para muestras independientes. Los resultados mostraron que: (1) El Sentido de la Vida predijo significativamente el Bienestar Psicológico, especialmente el Bienestar Psicológico global, la Autoaceptación, el Propósito en la Vida y el Dominio del Entorno, y (2) las mujeres alcanzaron puntuaciones significativamente superiores en Bienestar Psicológico global, Dominio del Entorno, Crecimiento Personal y Propósito en la Vida. Estos resultados fueron discutidos a la luz de la investigación precedente.
[en] The purpose of this Thesis is an educational intervention proposal based on dance as an emotional expression under an inclusive basis, as it is essential to carry out an optimal education for students with Special Needs, focusing on people with Do wn syndrome. We couldn´t carry out the propousal due to schechule isues. The activities sequence consists of 9 sessions and is aimed to students in the first cycle of Primary Education, specifically 2nd grade, therefore, it is committed to an educational proposal based on dance as a communicative method. Once this proposal has been exposed, the conclusions reached after its realization will be listed, as well as certain proposals for improvement and limitations that have been found at the time of its development.

[es] Este Trabajo de Fin de Grado presenta como finalidad la elaboración de una propuesta de intervención educativa. Dicha actuación se basada en la danza como expresión emocional bajo una base inclusiva, pues resulta indispensable para poder llevar a cabo una educación óptima hacia los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Concretamente, centrándose en la necesidad educativa del síndrome de Down. La secuencia de actividades no pudo desarrollarse por motivos de calendario. La intervención está formada por 9 sesiones y va dirigida hacia los alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, específicamente 2° curso, por ello, se apuesta por una propuesta educativa basada en la danza como medio comunicativo. Una vez expuesta dicha propuesta, serán enumeradas las conclusiones a las que se han llegado tras su realización, además de ciertas propuestas de mejora y limitaciones que se han podido encontrar a la hora de su elaboración.
[en] We report a case of wound that are difficult to cure which required various techniques and procedures for their complete healing (debridement, therapy with negative pressure and direct closure with flap), as a strategy to reduce the healing time. After the application of the established procedure, the patient had no complications, being the direct closure with flap, which, in global was able to cut the times of healing.

[es] Se presenta un caso de herida de difícil curación que requirió diversas técnicas y procedimientos para su completa cicatrización (desbridamiento, terapia con presión negativa y cierre directo con colgajo), como estrategia para reducir el tiempo de curación.Tras la aplicación del procedimiento establecido, el paciente no presentó complicaciones, procediendo al cierre directo con colgajo, lo que, en global pudo acortar los tiempos de cicatrización.
[en] Teachers are the key element in the academic and educational success of students. They are the quality factor of the education system – no education system can be better than the quality of its teachers, – over material resources, facilities, methodologies... It is, therefore, that trying to assess the professional skills of teachers, through their own self-perception, it is fundamental to know which aspects are the ones that they value the most, those that least and what needs they present and detect in their training for the correct performance of the educational task. This article aims to justify the new classification of the Dimensions of the Teacher Competency Questionnaire (CCPES II) carried out, giving this new classification a more pedagogical character. Also, the process of debugging the item is justified, reducing the Questionnaire to 40 items. The new Dimensions are 5: Learning Management; Classroom Management; Teaching professional ethics; Citizenship tutor; and Teamwork, which we have tried to justify and define. Finally, we have also opened a discussion on the relevance of change, comparing these new dimensions with those of the previous Questionnaire (CCPES I) and seeing the advantages and disadvantages of each one of them. To conclude, we have established the following lines of action of the Research Group and future expectations.

[es] Los docentes son el elemento clave del éxito académico y educativo de los estudiantes. Son el factor de calidad del sistema educativo –ningún sistema educativo puede ser mejor que la calidad de sus docentes– por encima de los recursos materiales, instalaciones, metodologías… Por esta razón, intentar evaluar las competencias profesionales de los docentes, a través de su propia percepción, es fundamental para conocer qué aspectos son los que más valoran, los que menos y qué necesidades presentan y detectan en su formación para el correcto desempeño de la tarea educativa. En este artículo se pretende justificar la nueva clasificación de las Dimensiones del Cuestionario de Competencias del Profesorado (CCPES II) realizada, dotando a esta nueva clasificación de un carácter más pedagógico. También se justifica el proceso de depuración de ítems, reduciendo el cuestionario a 40. Las nuevas dimensiones son 5: Gestión del aprendizaje; Gestión del Aula; Ética profesional docente; Tutor de ciudadanía, y Trabajo en equipo, que hemos intentado justificar y definir. Por último, también hemos abierto una discusión sobre la pertinencia del cambio, comparando estas nuevas dimensiones con las del anterior cuestionario (CCPES I) y viendo las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Para concluir, hemos establecido las siguientes líneas de actuación del Grupo de Investigación y las expectativas futuras.