BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] ABSTRACT: Counting on the presence of a nursing professional at school, is essential to offer an appropiate assistance response as well as an appropriate health education in the students, who value this figure in a positive way, giving them a degree of confidence, security and tranquility. Cardiac arrest is a worldwide public health problema, that despite being witnessed by bystanders in most of the cases, has a low incidence of intervention, mainly due to a lack of knowledge, which could be solved through education from schools. Training in cardiopulmonary resuscitation at school, is a task that should be assumed by the school nurse, considered to be the most qualified professional in this field, offering an adequate knowledge and skills to the school population. Taking into account that this teaching is not yet institutionalized in our country, this monograph aims to develop a program in cardiopulmonary resuscitation adapted to the school community, due to the positive results obtained in other autonomous communities.

[es] RESUMEN: La presencia de un profesional de enfermería en los centros educativos es fundamental para ofrecer una adecuada respuesta asistencial, así como también una apropiada educación sanitaria en los alumnos, quienes valoran de manera positiva esta figura, aportándoles un grado de confianza, seguridad y tranquilidad. La parada cardiorrespiratoria es un problema de salud pública mundial que, siendo en la mayoría de las ocasiones presenciadas por testigos, existe una baja incidencia de intervención, mayoritariamente por falta de conocimientos, pudiéndose solventar a través de la educación desde los colegios. Es por ello que, la formación en reanimación cardiopulmonar en las aulas es una labor que debe asumir la enfermera escolar, considerada como el profesional mayormente capacitado en este ámbito para ofrecer unos conocimientos y habilidades adecuados a la población escolar. Teniendo en cuenta que esta enseñanza no se encuentra todavía institucionalizada en nuestro país, este trabajo tiene como objetivo el desarrollo de un programa de formación en SVB adaptado a la comunidad escolar en Cantabria, debido a los resultados favorables que se han obtenido en otras comunidades autónomas.
[en] Lagrange's theorem asserts that the order of a subgroup of a finite group G is a divisor of the order of G. However, this is only a necessary condition. Sylow theorems prove that if the divisor is a primer power the condition is also sufficient. Moreover, they provide nontrivial results about the number of such subgroups. We study the tools needed to prove these theorems and we apply them to show some results like the classification of some groups of given small order. Some notions about group such as simple, solvable or nilpotent group are also studied. We finish with Bursnide's theorem, that restricts the order of a non solvable group.

[es] Sabemos por el Teorema de Lagrange que el orden de un subgrupo de un grupo finito G debe ser un divisor del orden de G, pero esta condición es solo necesaria. Los Teoremas de Sylow afirman que si ese divisor es una potencia de primo la condición también es suficiente. Además, proporciona resultados no triviales sobre la cantidad de estos grupos. En este trabajo, estudiamos las herramientas necesarias para probar estos teoremas, así como algunas de sus aplicaciones, como puede ser la clasificación de algunos grupos sencillos de orden dado. También estudiamos conceptos como el de grupo resoluble o nilpotente o los grupos simples. Concluimos la memoria con el Teorema de Bursnide, que restringe las posibilidades de que un grupo sea no resoluble.
[en] ABSTRACT: School nursing arises as an emerging healthcare profile in Spain, although it has a long history in some European countries such as Sweden, United Kingdom or France; in other countries such as the USA is a completely consolidated and established healthcare figure in schools. The school nursing performs all the functions of the nursing profession: caregiver, teacher, researcher and manager. In the context of the development of these functions, they carry out activities and interventions with the aim of improving and maintaining the quality of life of the pupils for whom they are responsible and they are the fundamental link between the school and the rest of the health services. Some Autonomous Communities have designed strategies to introduce the figure of the school nursing in the school environment, such as the community of Cantabria, which designed the School Nursing Project in Cantabria with the aim of promoting the creation of this figure. Despite the attempts to implement school nursing in Spain, there is still a debate about its relevance or not in the schools since some of their functions are common to Primary Care nurses.

[es] RESUMEN: La enfermería escolar surge como un perfil asistencial emergente en España, aunque tiene una larga trayectoria en algunos países europeos como Suecia, Reino Unido o Francia; en otros países como los EE. UU. constituye una figura asistencial completamente consolidada e implantada en las escuelas. Las EE desempeñan todas las funciones propias de la profesión enfermera: asistencial, docente, investigadora y gestora. En el contexto del desarrollo de estas funciones, llevan a cabo actividades e intervenciones con el objetivo de mejorar y mantener la calidad de vida del alumnado del que son responsables y son el nexo fundamental entre la escuela y el resto de los servicios sanitarios. Algunas comunidades autónomas han diseñado estrategias con el fin de implantar la figura de la EE en el entorno escolar, como es el caso de la comunidad de Cantabria, que diseñó el Proyecto de Enfermería Escolar en Cantabria con el objetivo de impulsar la creación de esta figura. A pesar de los intentos por la implementación de la EE en España, sigue existiendo el debate acerca de su pertinencia o no en las aulas, ya que algunas de las funciones de las EE son comunes a las enfermeras de Atención Primaria (AP).
[en] ABSTRACT: Role models have become important elements to instil professional values, attitudes and behaviours in students, especially in the entrepreneurship context. However, the role of entrepreneurship teachers as role models has not been explored in-depth. Based on this idea, this Doctoral Thesis is focused on determining the main characteristics that make the teacher a good role model for entrepreneurship students, that is, the characteristics that would turn the teacher into a potential driver of entrepreneurial intention among them. Likewise, it is examined which variables influence the process of forming the student's intentions (characteristics of the teacher, identification with the teacher, entrepreneurial skills, attitude, subjective norm and perceived control) and, it is also evaluated whether a teacher considered a role model and entrepreneurship education contribute to the improvement of entrepreneurial skills and, by extension, to the improvement of the intention and its background.

[es] RESUMEN: Los modelos de conducta se han convertido en elementos importantes para inculcar valores, actitudes y comportamientos profesionales en los estudiantes, especialmente en el contexto del espíritu empresarial. Sin embargo, el papel de los profesores de emprendimiento como modelos a seguir no se ha explorado en profundidad. Es por ello que esta Tesis Doctoral se enfoca en determinar las características principales que hacen del profesor un buen ejemplo para los estudiantes de emprendimiento, es decir, las características que convertirían al profesor en un potencial impulsor de la intención empresarial entre ellos. Asimismo, se examina qué variables influyen en el proceso de formación de intenciones del estudiante (características del profesor, identificación con el profesor, competencias empresariales, actitud, norma subjetiva y control percibido) y, se evalúa si la presencia de un profesor considerado modelo de conducta y la educación empresarial contribuyen a la mejora de las competencias empresariales y, por extensión, a la mejora de los antecedentes de la intención y de esta misma.
[en] The aim of this work is to obtain more realistic information on the dose distributions delivered during IORT (IntraOperative Radiotherapy) treatments by means of a Monte Carlo simulation of the LINAC collimation system. We check whether the absorbed dose results given by the Geant 4 framework correspond to the results given by the manufacturer's software. The study is carried out for the reference applicator (100 mm, 0°) and the four nominal energies 6, 8, 10 and 12 MeV. PDD (percentage depth dose) measurements and OAPs (off-axis profiles) are obtained from the SWL–LIAC software and compared with those obtained from the Monte Carlo simulation performed with Geant 4. OAPs profiles were recorded at the depth of maximum dose. For energies of 6, 8 and 12 MeV, there is a divergence of about 2 mm at R100 in the PDD curve, which can be explained by poor phantom placement during the simulation, and of up to 6 mm for the 10 MeV energy, influenced by greater penetration of low-energy particles into the phantom, thus pushing back the maximum absorbed dose and distancing it from the software result. For the radial profiles, good agreement between Geant 4 simulation and experimental data was observed, despite the divergence in the value for symmetry.

[es] El objetivo de este trabajo es obtener información más realista sobre las distribuciones de dosis administradas durante los tratamientos IORT (Radioterapia intraoperatoria) mediante una simulación Monte Carlo del sistema de colimación LINAC. Se comprueba si los resultados de dosis absorbida proporcionados por el marco Geant 4 se corresponden con los resultados proporcionados por el software del fabricante. El estudio se realiza para el aplicador de referencia (100 mm, 0°) y las cuatro energías nominales 6, 8, 10 y 12 MeV. Las medidas de PDD (porcentaje de dosis en profundidad) y OAPs (perfiles fuera del eje) se obtienen a partir del software SWL–LIAC y se comparan con las obtenidas a partir de la simulación Monte Carlo realizada con Geant 4. Los perfiles de OAPs se registraron en la profundidad de la dosis máxima. Para las energías de 6, 8 y 12 MeV, existe una divergencia de unos 2 mm a R100 en la curva PDD, que puede explicarse por una mala colocación del maniquí durante la simulación, y de hasta 6 mm para la energía de 10 MeV, influida por una mayor penetración de las partículas de baja energía en el maniquí, lo que retrasa la dosis máxima absorbida y la aleja del resultado del software. Para los perfiles radiales, se observó una buena concordancia entre la simulación Geant 4 y los datos experimentales, a pesar de la divergencia en el valor de la simetría.
[en] Optimization is a very important area of human endeavor, both for its theoretical implications and its applications. A particular type of problems in this branch of science are Multi-Objective Optimization Problems (MOOP); these consist of optimizing more than one function at a time. Thus, in this Master's Thesis we intend, first of all, to review the main techniques for solving MOOPs, and then to exemplify one of the main difficulties of these problems: the conflict between objectives. In MOOPs, the objectives almost always conflict; that is, if the result is improved in one, it worsens in another or others. It should be noted that this difficulty increases when there are more than three objectives; these are called "Many-Objective Problems" (MaOP). In this situation, one response to this problem is the objective reduction strategies, which seek to generate a problem with a subset of the original set of objectives (less conflict) that is simpler to solve, but that provides information regarding the solution of the initial problem. On the other hand, once a reasonable number of objectives is available, it is necessary to have approximation methodologies of the set of efficient solutions, solutions that are not dominated by any other and that, therefore, all of them can be valid as a solution to the proposed problem. This thesis also analyzes the use of population metaheuristic techniques to approximate such solutions.

[es] La optimización es un área muy importante dentro del quehacer humano, tanto por sus implicaciones teóricas, como por sus aplicaciones. Un tipo particular de problemas de esta rama de la ciencia son los problemas de optimización multiobjetivos (MOOP, por sus siglas en inglés); estos consisten en optimizar más de una función a la vez. Así, en este Trabajo de Fin de Máster se pretende, en primer lugar, hacer una revisión de las principales técnicas de resolución de los MOOP; para posteriormente ejemplificar una de las principales dificultades de estos problemas: la conflictividad entre objetivos. En los MOOP los objetivos casi siempre entran en conflictos; es decir si se mejora el resultado en uno, se empeora en otro u otros. Cabe destacar que esta dificultad aumenta cuando se tienen más de tres objetivos, a estos se les llama "Many-Objetives Problems" (MaOP). Ante tal situación, una respuesta a dicha problemática son las estrategias de reducción de objetivos, estas buscan generar un problema con un subconjunto propio del conjunto de objetivos original (menor conflictividad) que sea más sencillo de resolver, pero que aporte luces respecto de la solución del problema inicial. Por otro lado, una vez que se cuenta con un número razonable de objetivos, es necesario disponer de metodologías de aproximación del conjunto de soluciones eficientes, soluciones que no son dominadas por ninguna otra y que, por tanto, todas ellas pueden resultar válidas como solución al problema propuesto. En este trabajo se analiza, también, el uso de técnicas metaheurísticas poblacionales para aproximar dichas soluciones.
[en] ABSTRACT: The present study shows the main results of a qualitative research that aims to obtain in-depth knowledge of teachers' experiences with extensive experience in the Global Education (GE) arena. Three teachers from public centres participated in the research. Three different techniques were applied to collect data: semi-structured interviews, object elicitation and GE activity analysis. Results were analysed around five main pillars: 1. understanding of the GE concept; 2. initial and continuing education; 3.GE in action; 4. Relationship with other educational agents; and 5. Barriers and support perceived while implementing GE in teaching activities. Results show that teachers´ view of Global Education is already included on their overall education idea. Another finding is that several different materials, methodologies and activities are used, resulting in a wide range of teaching practices. The study also recognizes the influence of NGOs, well valued in the study, as well as other professional recognitions, such as awards, as a support in teaching activities around GE. Finally, barriers and supports are also analysed here and some necessary goals are pointed out to reach a high quality, transformative GE.

[es] RESUMEN: La presente investigación recoge los principales resultados de un estudio cualitativo que tiene por objetivo conocer en profundidad las experiencias de docentes con amplia trayectoria implementando en sus clases Educación para el Desarrollo (ED). Para ello se contó con la colaboración de tres docentes de centros públicos. La recogida de datos se realizó mediante tres técnicas: entrevista en profundidad, un proceso de elicitación a partir de un objeto y análisis de una actividad de Educación para Desarrollo. Los resultados se analizan en torno a cinco importantes ejes: 1. Concepción que el profesorado tiene de la ED, 2.ED en acción, 3. Formación, tanto inicial como permanente, que presenta el profesorado, 4. Relación que mantienen con otros agentes educativos y finalmente, 5. Barreras y ayudas percibidas en su práctica docente implementando ED. Los resultados obtenidos muestran que la visión de la ED del profesorado participante forma parte de su visión de la educación. Respecto a la práctica docente se recoge que los materiales, metodologías y actividades son diversos, dando lugar a prácticas diferentes. También se recoge como elementos de apoyo las ONGD, que son muy bien valoradas, y los reconocimientos, como premios, en las prácticas docente en ED. Finalmente se analizan alunas barreras y apoyos sentidos por el profesorado y se señalan algunos retos necesarios para alcanzar una ED de calidad, una ED transformadora.
[en] Ports are crucial components of logistics chains and local, regional, and national economies. Due to their coastal locations, they are highly vulnerable to climatic factors. Consequently, climate change can pose significant risks to the functioning of these infrastructures, leading to failures and disturbances on multiple scales. This thesis proposes a methodology to develop climate change adaptation strategies for ports, aimed at mitigating these effects in the medium and long term. The approach emphasizes flexibility to address the uncertainties of a changing climate and a volatile socioeconomic environment.

[es] Los puertos son elementos clave en las cadenas logísticas y las economías locales, regionales y nacionales. Debido a su ubicación costera, son altamente vulnerables a los agentes climáticos. En consecuencia, el cambio climático puede plantear riesgos significativos para el funcionamiento de estas infraestructuras, provocando fallos y disrupciones a múltiples escalas. Esta tesis propone una metodología para desarrollar estrategias de adaptación al cambio climático para los puertos, destinadas a mitigar estos efectos a medio y largo plazo. El enfoque hace hincapié en la flexibilidad para hacer frente a las incertidumbres de un clima cambiante y un entorno socioeconómico volátil.
[en] ABSTRACT: The aim of this thesis is to analyse the macro and micro economic effects of health expenditure on both health outcomes and lifestyles. The thesis is divided into four chapters. These chapters although independent, are interrelated. Each one studies several aspects of health economics using different methodologies and the newest available data. Issues related to financing and health expenditure in an international framework are discussed. Also, special attention to health capital effects on economic growth for the Spanish case is provided, both in a directly and indirectly perspective. Similarly, demand for health care and lifestyles are studied. Furthermore, aware of the changes that the economic crisis has produced, the latest chapters are focused on an empirical comparative analysis of its health effects before and after the "Great Recession". Issues and outcomes all of them vital to the design and evaluation of public health strategies, both concerning the promotion and health prevention and its financing.

[es] RESUMEN: El objetivo de esta tesis doctoral es analizar los efectos macro y micro económicos del gasto sanitario tanto sobre los resultados en salud como en los estilos de vida. La tesis se desarrolla en cuatro capítulos. Estos capítulos aunque independientes, están relacionados entre sí. Cada uno de ellos aborda el estudio de diferentes aspectos de la economía de la salud utilizando diversas metodologías y haciendo uso a su vez de los datos disponibles en cada caso. Se analizan cuestiones relacionadas con la financiación y el gasto sanitario en un marco internacional. Asimismo, se presta especial interés a los efectos del capital salud sobre el crecimiento económico para el caso español, tanto desde una perspectiva directa como indirecta. Igualmente, se estudia la demanda sanitaria y los estilos de vida de la población. A su vez, conscientes de los cambios que la crisis económica ha podido producir, los últimos capítulos muestran un análisis empírico comparado de los efectos en salud antes y después de la "Gran Recesión". Cuestiones y resultados todos ellos vitales para el diseño y evaluación de estrategias de salud pública, tanto relativas a la promoción y prevención de la salud como a su financiación.
[en] ABSTRACT Psychomotricity in early childhood education is a work that must be recognized for its importance and which must end up being a fact and a reality in schools, since its main function is to help students to fully develop their person, both physically, educationally and psychologically. By encouraging teaching and learning through psychomotor skills in the classroom, teachers can educate by developing all types of intelligences cited by Gardner. Thhhygtgthis will help children to know better themselves and make better use of their psychomotricity and knowledge, thanks to the fact that this discipline helps them to enhance the most and least developed aspects of each one, and thus achieve as a final goal a comprehensive education in our students. To corroborate this idea, it is necessary to carry out a bibliographic review with theoretical foundation

[es] RESUMEN La psicomotricidad en educación infantil es un trabajo al que hay que reconocer su importancia y el que tiene que acabar siendo un hecho y una realidad en los colegios, ya que su función principal es ayudar a los discentes a desarrollar su persona, tanto física, educativa como psicológicamente. Fomentando la enseñanza y aprendizaje mediante la psicomotricidad en las aulas, los docentes pueden educar desarrollando todos los tipos de inteligencias citados por Gardner. Esto ayudará a que los niños y niñas se conozcan mejor a sí mismos y hagan mejor uso de su psicomotricidad y sus conocimientos, gracias a que esta disciplina les ayuda a potenciar los aspectos más y menos desarrollados de cada uno, y así conseguir como objetivo final una educación integral en nuestros alumnos y alumnas. Para corroborar esta idea, es necesario llevar a cabo una revisión bibliográfica con fundamentación teórica.
[en] In this paper we propose a short analysis of the iconographical canon related to Abu Seifein, best known as Saint Mercurius, a military martyr of the III rd. century, focusing specially on the saint's weapons just as this appears in the Western and Eastern iconography. The epithet under with he is known in the Coptic sphere makes reference to the two swords, the human and the divine one, with which he is represented in the act of killing the emperor Julian the Apostate. There are, however, some other iconographical variants, very poor in details as far as the weapons and the stratiotike esthes are concerned, if we face them up to the contemporary military Byzantine treatises.

[es] En el presente artículo proponemos un breve análisis del canon figurativo relativo a Abu Seifein, más conocido como San Mercurio, un mártir militar del siglo III, haciendo especial hincapié en las armas del santo tal como aparecen en la iconografía oriental y occidental. El epíteto con el que se le conoce en ámbito copto hace referencia a las dos espadas, una humana, la otra divina, con las que es representado en el acto de acabar con la vida de Juliano, el emperador apóstata. Sin embargo, se evidencian otras variantes iconológicas, muy pobres en detalles en lo que se refiere a las armas y a la stratiotike esthes si las comparamos con los tratados militares bizantinos contemporáneos.