BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] This brief article outlines the nature of the particular interactions that take place during work in the field between the anthopologist and those whom he studies: the space in which one moves, ones' retention faced with the unknown, and ones capacity for mobility. Based in the fieldwork undertaken in Atacama (Chile), the author observes his own conversion from anthropological relativism to cultural sincretism through the interpretation of some of their fiestas In this work the author presents, as an example, a wedding: where, why, when, and which are some of the elements where the anthropologist and culture intermix, until they arrive in the moment in which field work is an experiential form of knowing oneself. The results of the investigation convert themselves into a literary discourse, most of the time with a rhetorical character.

[es] Este breve artículo plantea cómo es la particular interacción, durante el trabajo de campo, del antropólogo con aquéllos que estudia, el medio en que se mueve, su retentiva ante lo desconocido y su capacidad de movilidad. Basado en el trabajo de campo llevado a cabo en Atacama (Chile), el autor observa su propia conversión desde el relativismo antropológico al sincretismo cultural a través de la interpretación de algunas de sus fiestas. En este trabajo se muestra, por medio de un ejemplo, una boda, cómo, dónde, por qué y cuáles son algunos de los elementos donde antropología y cultura se entremezclan, hasta llegar un momento en que el trabajo de campo es una forma experimental de conocer lo propio y cómo los resultados de la investigación se convierten en un discurso literario, las más de las veces de carácter retórico.
[en] Since 2007 the group on Sustainability Assessment of the Spanish Rectors' Conference is working on the definition of a framework for the assessment and benchmarking of environmental and sustainable activities and strategies at Spanish Universities. During 2010 and 2011 it has carried out a study called "Evaluation of sustainability policies and their relation to the International Campus of Excellence program". The main results from this study have led to the identification of a system of indicators to measure the progress of Spanish Universities in their contribution to sustainability and social responsibility. 31 universities have participated in the study by filling in the initial questionnaire. Moreover, they have all been interviewed by the research team. We can say that, in general, these universities present a good level of environmental awareness, curricular greening programs, and operational actions, mainly related to waste management.

[es] El grupo de Evaluación de la sostenibilidad universitaria de la Comisión Sectorial de Calidad Ambiental, Desarrollo Sostenible y Prevención de Riesgos (CADEP) de la CRUE viene trabajando desde 2007 en el estudio sistemático de las iniciativas de sostenibilidad en las universidades españolas. Entre 2010 y 2011 ha desarrollado el estudio "Evaluación de las políticas universitarias de sostenibilidad como facilitadoras para el desarrollo de los campus de excelencia internacional (CEI)" en el que se han definido ámbitos e indicadores con los que medir la contribución de las universidades españolas a la sostenibilidad. Estos indicadores constituyen un marco evaluativo del grado de avance de las políticas de sostenibilidad, haciendo los progresos más visibles para la comunidad universitaria y la sociedad. Para probar esta herramienta se consultaron 31 universidades que rellenaron el cuestionario y fueron visitadas para recoger sus dudas y sugerencias y, además, realizar un acercamiento a los programas de sostenibilidad en el sistema universitario español. También se entrevistaron a los responsables institucionales y técnicos de estos programas. En general, las universidades estudiadas presentan un mayor avance en actuaciones relacionadas con la sensibilización ambiental, los residuos y la docencia. En menor medida han implementado medidas sobre responsabilidad social, evaluación del impacto ambiental, agua y compra verde.
[en] According to current thinking, the traditional image of european cities is usually associated to that of the housing block. This name refers to an architectural element that seems to be closely connected to the cities' patterns and doesn't therefore seem to be inclined to evolving – especially if one compares it to the experimentations that took place in the period of time between the two World Wars, dominated by visionary theories such as that of the garden cities and of isolated high-rise apartments. Kay Fisker (1893-1965) designed several blocks in Copenhagen between the Twenties and the Thierties. He used the block as the main element of his personal patient research, this way becoming one of the few exceptions to this cliché.

[es] Según el pensamiento actual, la imagen tradicional de la ciudad europea está generalmente asociada a el bloque urbano. A la manzana le corresponde una arquitectura que aparece firmemente anclada a la trama de la ciudad sin ninguna posibilidad de evolución, sobre todo si se compara con las experimentaciones realizadas entre las dos guerras mundiales, dominadas por teorías visionarias de las ciudades jardín y de las casas altas aisladas. Kay Fisker (1893- 1965), que entre los años Veinte y Treinta construyó numerosas manzanas en Copenaghen, a través de una personal búsqueda paciente, puso este elemento como protagonista, representando una de las felices excepciones con respecto a este tópico.
[en] This paper investigates the influence of gender in the attitudinal profile of students regarding science and technology. The study has been carried out at "Palacio Ventura" Art School in Motril, which is a public school for post-compulsory college education and vocational education. For this, a questionnaire was made, based on the ROSE project, which the students at the school filled in. The results were treated with the SPSS program and, with a analysis of variance (ANOVA), the existence of gender differences in girls and boys from different age groups were shown, as well as an influence of the type of education could be seen in the results. Compared to other studies with students from lower educational levels, in a different context and type of teaching, many coincidences were also found

[es] El presente trabajo investiga la influencia del género en el perfil actitudinal del alumnado ante la ciencia y tecnología, estudio realizado en la Escuela de Arte de Motril "Palacio Ventura", centro público donde se imparten enseñanzas post-obligatorias de Bachillerato y Ciclos Formativos. Para ello, se elaboró un cuestionario basado en el proyecto ROSE que cumplimentaron los estudiantes del centro educativo. Los resultados se trataron con el programa SPSS y, mediante un análisis de la varianza, se comprueba la existencia de diferencias de género en chicas y chicos de distintos grupos de edad, apreciándose también una influencia del tipo de enseñanza en los resultados. Comparando con otros estudios realizados a estudiantes de un nivel educativo inferior, en un contexto y tipo de enseñanza distintos, se encuentran también numerosas coincidencias.
[en] In the movie The Birth of a Nation (1915), D.W. Griffith systematically fragmented reality both space and time, enabling him to develop stories parallel to the main theme as well as to break the well established linear narrative of movies. These tools placed spectators as a passive and active subjects within the cinematographic experience, a perspective that differed radically from their role in traditional more literary or filmed theater-like formats. The fact is that cinema is an intellectual construct that gathers all art forms together, something it clearly shares with the creative processes of architecture itself. With these premises, this research is an approximation to the cinematographic narratives created by artists such as David Fincher, Denis Villeneuve or Christopher Nolan, inheritors of Griffiths teachings, whose audiovisual constructs are capable of deciphering the vertical nature of domesticity.

[es] El director D.W. Griffith en su película El nacimiento de una nación (1915) llevó a cabo una sistemática fragmentación espacial y temporal de la realidad que permitía el desarrollo de acciones paralelas en la trama, así como una ruptura en la línea narrativa conocida hasta el momento. Estos recursos situaban al espectador como sujeto pasivo y activo ante el relato cinematográfico, una actitud que difería, radicalmente, de la que había adoptado hasta el momento la narración literaria o el teatro filmado. Y es que el cine es una construcción intelectual con asimilación de todas las artes, en clara analogía con los procesos creativos de la propia arquitectura. De acuerdo con estas premisas, la investigación se plantea como un acercamiento al relato cinematográfico de varios artistas, como David Fincher, Denis Villeneuve o Christopher Nolan, herederos de las enseñanzas de Griffith y cuyas construcciones audiovisuales son capaces de descifrar la naturaleza vertical de lo doméstico.
[en] By "pharmacist non-prescription drugs counseling", we mean the pharmaceutical service that is given to a patient without knowing what non-prescription drugs must be acquired for a concrete minor symptom". OBJECTIVE: To characterize the patient population who are recipients of counseling for Non-Prescription Drugs in community pharmacies. METHODS: A descriptive study of 107 patients who requested counseling for concrete minor symptom attended on seven communities pharmacies, chosen by random sampling. RESULTS: The average patient age was 43 years and 63.8% were women; of this percentage, 62.3% came from locations with high socio-economic status. More than 60% had completed their primary education. CONCLUSIONS: The patients who more frequently asked for counseling were young adults who had completed primary and secondary education levels. For the most part, such patients had no pathologies or concomitant treatments and consulted because of respiratory complaints.

[es] Se entiende por indicación farmacéutica el "Servicio prestado por el farmacéutico, ante la demanda de un paciente sobre el medicamento más adecuado para un problema de salud concreto, cuyo tratamiento (medicamentos OTC) no requiere de prescripción médica". Objetivo: Caracterizar los pacientes demandantes de indicación farmacéutica en las farmacias comunitarias. Métodos: Estudio descriptivo en 107 pacientes que acudían a solicitar un remedio para un problema de salud concreto a 7 farmacias elegidas por muestreo aleatorio. Resultados: La edad media fue de 43 años. El 63,8% fueron mujeres pertenecientes el 62,3% a zonas de poder adquisitivo elevado. Más del 60% tenían estudios primarios. Conclusiones: Los pacientes que más consultan suelen ser jóvenes, con estudios primarios y secundarios, sin patologías ni tratamientos concomitantes, y que mayoritariamente consultan por patologías respiratorias.
[en] The beginning and the first years of teaching can be viewed in various ways. For example, the image of a triangle with the person's teaching in one of its vertices. As a person, the novice teacher has a particular vision of his work and a sense of mission or task. The beginning teacher feels more capable in some areas than others and with a confidence variable with respect to its initial preparation (although this perception may change with the first experiments). From the other sides of the triangle together towards this new professional messages that come from the context of work and messages of social and political context relating to education, quality or otherwise of their initial preparation and what they should or should not make teachers. In their place of work, in concrete form, is facing demands or conflicts, receives support, and asks questions that do not always have the answer. The beginning teacher welcomes, rejected, interpreted and reinterpreted these experiences as a sort of re-shaping the professional identity that maybe he thought he had acquired in their initial training. In this, no different from other professionals faced with his first work experiences, but those living in more complex by the interweaving of relationships that will demand accountability with students, parents, peers, authorities and his own social environment of friends, and possible by the diversity of expectations regarding their work, both personal and from others.

[es] El comienzo y los primeros años de trabajo de un docente se pueden visualizar de diversos modos. Por ejemplo, mediante la imagen de un triángulo con la persona del docente en uno de sus vértices. Como persona, el docente novel cuenta con una visión particular de su trabajo y un sentido de misión o tarea. Se siente más capacitado en unas áreas que en otras, y con una confianza variable respecto a su preparación inicial (aunque esta percepción puede cambiar con las primeras experiencias). Desde los otros vértices del triángulo confluyen hacia este nuevo profesional mensajes que provienen del contexto de trabajo y mensajes del contexto social y político referidos a la enseñanza, a la calidad o no de su preparación inicial y a lo que deben o no deben hacer los docentes. En su lugar de trabajo, en forma concreta, enfrenta demandas o conflictos, recibe apoyos, y formula preguntas que no siempre tienen respuesta. El docente novel acoge, rechaza, interpreta y reinterpreta estas experiencias como en una suerte de reconfiguración de la identidad profesional que tal vez pensó que había adquirido en su formación inicial. En esto, no difiere de otros profesionales enfrentados a sus primeras experiencias de trabajo, pero las vive en condiciones más complejas por el entretejido de relaciones que le demandan la responsabilidad con alumnos, padres, colegas, autoridades y su propio entorno social de amistades; y por la diversidad posible de las expectativas respecto a su trabajo, tanto personales como de otros.
[en] The assembly and thorough analysis of the fragments concerning the theory and description of the sentence in the Andalusian Ibn al-Sīd's works provides us with an insight into the general treaty of sentence developed by Muslim mediaeval scholars: its foundations, limits and results both in the fields of expression and content.

[es] Una labor de seguimiento y reconstrucción de los fragmentos sobre la oración contenidos en la obra escrita de Ibn ai-Sīd, seguida de la inducción de sus fundamentos, nos permite presentar un cuadro general del tratado de la frase mantenido por los sabios musulmanes medievales, haciendo hincapié en cómo éste se desdobla en dos amplios aspectos: el de la expresión y el del contenido.
[en] This Final Degree Report makes a bibliographic review in order to establish the hey points of innovations able to improve the scholar classes by teaching creative, positive and healthy educational leaders where key concepts of Positive Psychology like resilience, wellness, happiness, satisfaction and positive feelings will be developed.

[es] Este TFG plantea la realización de una revisión bibliográfica que ayude a sentar las bases para la realización de innovaciones capaces de innovar el clima del aula desde acciones de formación de líderes educativos transformadores, positivos y saludables en la que se trabajen conceptos claves de Psicología Positiva tales como la resiliencia, el bienestar, la felicidad, la satisfacción y el cultivo de emociones positivas.
[en] The article consists of an epistemic genealogy work on the notion of the subject in the texts considered seminal by participants ofthe Decolonial Turn. In historical order of publication, the terms that belong to this semantic field (subjection, subjectivity, subjectivation) are mentioned in the texts of the authors and the authoress of the seminal notions: intellectual colonialism (Orlando Fals-Borda, 1970); mestiza consciousness (Gloria Anzaldúa, 1987), coloniality (Aníbal Quijano, 1992) and transmodernity (Enrique Dussel, 1992). Following this order of appearance, the various visions of the subject that appear in the texts containing these notions are described. As a constant, these visions are characterized by a radical critique of the notion of the Cartesian subject considered as binary, the historical result of aconqueror egothat is constituted during the violent conquest of America, a pillar of a coloniality-modernity. In opposition, the various alternative vision points to a feeling-thinking subject who investigates with subjects who (co)investigate themselves interdisciplinarily in a participant horizontality; a total Being inwhom reason, unconsciousness and imagination flow in amalgam; an (inter)subjectivity that delinks from the colonialist and Eurocentric vision in crisis; a transmodern free subject. The conjunction of seminal and subject notions ends up building the pillarthesis of the Decolonial Turn, help to understand the differences noted with Postcolonial Studies and serve to question ourselves about an eventual intellectual colonialism.

[es] El artículo consiste en un trabajo de genealogía epistémica acerca de la noción de sujeto en los textos considerados como seminales por participantes del Giro Descolonial. En orden histórico de publicación, se mencionan los términos que pertenecen a ese campo semántico (sujeción, subjetividad, subjetivación), en los textos de los autores y de la autora de las nociones seminales: colonialismo intelectual (Orlando Fals-Borda, 1970); consciencia mestiza (Gloria Anzaldúa, 1987), colonialidad (Aníbal Quijano, 1992) y transmodernidad (Enrique Dussel, 1992). Siguiendo ese orden de aparición, se describen las diversas visiones de sujeto que aparecen en lostextos que contienen esas nociones. Como constante, esas visiones se caracterizan por una crítica radical a la noción de sujeto cartesiano considerado como binario, resultado histórico de unego conquerorque se constituye durante la conquista violenta deAmérica, pilar de una colonialidad-modernidad. En oposición, las diversas visiones alternativas apuntan a un sujeto sentipensante que investigue con sujetos que se (co)investigan interdisciplinariamente en una horizontalidad participante; un Ser total enquien fluya en amalgama razón, inconsciente e imaginación; una (inter)subjetividad que se desprenda de la visión colonialista y eurocéntrica en crisis; un sujeto libre transmoderno. La conjunción de nociones seminales y de sujeto terminan construyendo la tesis pilar del Giro Descolonial, ayudan a comprender la diferencias anotadas con los Estudios poscoloniales y sirven para cuestionarnos acerca de un eventual colonialismo intelectual.
[en] Abstract: Music education as a profession needs profound pedagogical and curriculum changes that require the musician to become a profesional capable of critically analyzing his performance as a teacher, in order to develop and implement the teaching strategies that most favor the teaching-learning processes of the instrument In the specific case of bassoon, the issue of fingerings is of great interest among the professionals of this instrument, the issue of fingerings is of great interest among professionals of this instrument, but so far there have not been any detailed studies on the teaching of fingering, there are no homogeneous criteria on the skills that students should acquire, which not only affects how the instrument is taught and learned to play, but also the professional development of the bassoonists. Therefore we have developed research with which we will try to help improve the study of bassoon through the analysis of fingerings. Our aim is to contribute to the training of competent professionals that handle the necessary conceptual elements for thinking about and understanding their teaching practice.

[es] La educación musical como profesión necesita de profundos cambios pedagógicos y curriculares que exigen del músico que se convierta en un profesional capaz de analizar de forma crítica su desempeño como profesor, para poder así desarrollar e implementar las estrategias didácticas que más favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje de su instrumento. En el caso concreto del fagot, el tema de las digitaciones suscita gran interés entre los profesionales de este instrumento, pero hasta la fecha no se ha realizado ningún estudio minucioso sobre la enseñanza de las mismas, por lo que tampoco existen criterios homogéneos sobre las competencias que deben adquirir los alumnos, lo que no sólo afecta a cómo se enseña y aprende a tocar el instrumento, sino que condiciona también el desarrollo profesional de los fagotistas. Por todo ello, hemos desarrollado una investigación con la que pretendemos ayudar a mejorar el estudio del fagot a partir del análisis de las digitaciones, y contribuir con ello a la formación de profesionales competentes que manejen los elementos conceptuales necesarios para reflexionar y comprender su práctica docente.
[en] The university professor develops his work in an institution of superior education that is in one of the biggest moments of transformation of his history; some of these processes have been provoked by the social changes, accountability that is being established in the public sector, for the convergence towards an European Higher Education Area (EHEA). These deep changes, for the quality, of the public service and of the internationalization, that university institution is living provokes alterations in the functions, roles and tasks assigned to the professor, requiring the develop of new competences to the teaching and investigator staff. This fact has generated new formative needs, provoking the development of specific formative plans for this group. For this it is unavoidable to define the new competences profile that the university professor must have to develop correctly his new functions in the different working scenarios. In this paper we present a competence profile and notes for his training.

[es] La universidad, lugar donde el profesor universitario desarrolla su trabajo, está en uno de los mayores momentos de transformación de su historia; algunos de estos procesos han sido provocados directamente por los cambios sociales que se están sucediendo, otros por la tendencia al "rendimiento de cuentas" que se está instaurando en el sector público y otros, concretamente, por la convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación (EEES). Estos profundos cambios por la calidad y la internacionalización que está viviendo la universidad, conllevan alteraciones en las funciones, roles y tareas asignadas al profesor, exigiéndole a este el desarrollo de nuevas competencias para desarrollar adecuadamente sus funciones profesionales. Todo ello ha generado nuevas necesidades formativas, provocando esto el desarrollo de planes formativos pedagógicos específicos para este colectivo; siendo imprescindible definir el nuevo perfil competencial que debe atesorar el profesor universitario para desarrollar adecuadamente sus nuevas funciones, en los diferentes escenarios de actuación profesional. En este artículo se presenta un perfil competencial del profesor universitario y algunos apuntes para su formación.