BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La IA Generativa ha arribat també al món de la universitat, tant en el pla dels alumnes que accedeixen als estudis superiors com en el del professorat que es troba en el seu doble vessant com a docents i investigadors amb aquesta realitat tecnològica que no fa sinó créixer. No obstant això, cal conèixer els límits del que la IA Gen pot oferir així com els riscos que aquestes tecnologies poden suposar per a l'ensenyament superior ja que enfront dels avantatges que tota tecnologia posseeix, sorgeixen també importants dubtes sobre els riscos que aquestes podran implicar en un futur a mitjà i llarg termini. En aquest treball ens centrem essencialment en els riscos que diversos científics socials han detectat, fonamentalment, per a intentar aportar arguments per a una reflexió serena i essencialment prudent sobre la incorporació la IA Gen a l'educació superior. Gairebé tots els mals de pobles i individus dimanen de no haver sabut ser prudents i enèrgics durant un moment històric, que no tornarà mai, assenyalava Santiago Ramón y Cajal, aquestes paraules del nostre premi Nóbel de Medicina i pare de la neurociència ens adverteixen que hi ha moments crítics en la regulació dels problemes abans que aquests es transformin o puguin transformar-se en irresolubles com considerem en aquest estudi, aquest moment en el camp de la IA Gen ha arribat.

[en] Generative AI has also reached the world of the university, both at the level of students who access higher education and at the level of teachers who find themselves in their double aspect as teachers and researchers with this technological reality that only grows. . However, it is necessary to know the limits of what Gen AI can offer as well as the risks that these technologies can pose for higher education since, despite the advantages that every technology has, important doubts also arise about the risks that these technologies may pose. carry in the medium and long term future. In this work we focus essentially on the risks that various social scientists have detected, fundamentally, to try to provide arguments for a calm and essentially prudent reflection on the incorporation of Gen AI into higher education. Almost all the evils of peoples and individuals arise from not having known how to be prudent and energetic during a historical moment, which will never return, Santiago Ramón y Cajal pointed out, these words from our Nobel Prize winner in Medicine and father of neuroscience warn us that There are critical moments in the regulation of problems before they become or can become unsolvable, as we consider in this study, that moment in the field of Gen AI has arrived.
[ca] La racionalitat neoliberal, caracteritzada per l'expansió impulsada pel lucre i la mercantilització, devalua la vida humana. En les economies neoliberals del sud, el sistema de justícia penal serveix com un mecanisme de control social, arrelat en les desigualtats racials i manifestat a través de la segregació social, la discriminació i la separació espacial. Aquest article examina els dictats de l'actual crisi carcerària al Brasil, explorant els seus fonaments històrics, socials, econòmics i racials. La nostra anàlisi dels processos històrics que van conduir a aquest escenari, des de la colonització fins al període imperial, el període de la República i les dues dictadures que van marcar el país, va concloure que la construcció del pensament punitiu és un procés continu que permea tota la formació de l'estat-nació. En alinear-se amb diverses teories criminològiques, l'estudi té com a objectiu proposar noves perspectives sobre el tema. Veure la selectivitat racial en el sistema penitenciari del Brasil a través d'una lent postcolonial revela desigualtats i injustícies perdurables. Aquest estudi busca aprofundir la comprensió de les dinàmiques estructurals que perpetuen la crisi carcerària al Brasil.

[en] Neoliberal rationality, characterized by profit-driven expansion and commodification, devalues human life. In Southern Neoliberal Economies, the Criminal Justice system serves as a mechanism of societal control, rooted in racial inequalities and manifested through social segregation, discrimination, and spatial separation. This article examines the dictates of the current prison crisis in Brazil, exploring its historical, social, economic, and racial foundations. Our analysis of the historical processes that led to this scenario, from colonization to the imperial period, Republic period and the two dictatorships, that marked the country. It concluded that the construction of punitive thought is a continuous process that permeates the entire formation of the nation-state. By aligning with various criminological theories, the study aims to propose new perspectives on the subject. Viewing the racial selectivity in Brazil's prison system through a post-colonial lens reveals enduring inequalities and injustices. Ultimately, this study seeks to deepen understanding of the structural dynamics perpetuating the prison crisis in Brazil.
[ca] Sovint s'acusa els llibres de text escolars de transmetre una imatge falsa, pejorativa, de l'Edat Mitjana. Encara que aquesta mena de retrets puguin semblar nous, les protestes contra l'hostilitat a l'Edat Mitjana, que rebutgen el típic de l'obscurantisme medieval, han estat a l'ordre del dia durant els dos últims segles. No obstant això, és molt difícil trobar en els moderns llibres d'història res que justifiqui l'acusació d'haver exagerat les tenebres medievals. En general, els historiadors moderns, tant liberals com socialistes, han mantingut una opinió favorable de les institucions i la cultura medievals, arribant fins i tot a encomiar l'obra de l'Església com a resguard de la civilització, però sense ocultar els seus aspectes irracionals i reaccionaris. Les acusacions que Jacques Heers i Jeffrey Burton Russell dirigeixen contra una presumpta falsificació de la història medieval apunten explícitament contra la influència del darwinisme i l'anticlericalisme, la qual cosa ens posa sobre la pista de les seves veritables motivacions ideològiques.

[en] School text books are often accused of transmitting a false, pejorative image of the Middle Ages. Although reproaches of this type may seem new, they have been very frequent during the last two centuries. Nevertheless, it is very difficult to find in modern books of history something that justifies the accusation of having exaggerated the medieval darkness. In general, liberal or socialist historians have maintained a favourable opinion of the medieval institutions and culture. They have even praised the work of the Church as a safeguard of civilization, but without attempting to hide its irrational and reactionary characteristics. The accusations made by Jacques Heers and Jeffrey Burton Russell against a presumed falsification of medieval history go explicitly against the influence of "Darwinism" and "anticlericalism"; this awareness puts us on the track of their true ideological motivations.
[ca] Amb aquest títol, Maria Isabel Peris Muiños, pedagoga, membre del Consell Valencià de Cultura des de 2018 i cofundadora el 2004 del Grup per la Recerca de la Memòria Històrica de Castelló, acaba de publicar la tercera edició revisada i ampliada d'un llibre que havia publicat l'any 2012, tot recollint els testimonis de catorze homes i dones que van viure intensament la guerra civil i la postguerra.

[en] With this title, Maria Isabel Peris Muiños, pedagogue, member of the Consell Va-lencià de Cultura since 2018 and co-founder in 2004 of the Grup per la Recerca de la Mòria Històrica de Castelló, has just published the third revised and expanded edition of a book that had been published in 2012, all collected the testimonies of fourteen men and gifts that lived intensely during the civil war and the postwar period.
[ca] Aquest estudi investiga la variabilitat en la producció de vocals catalanes per part d'adults barcelonins, joves, de mitjana edat i grans, parlants de català central. El grau d'exposició i ús del català central varia entre parlants; la meitat dels participants són migrants de segona generació i de generacions posteriors d'altres regions d'Espanya, en què l'idioma vernacle és el castellà. Tots els parlants han nascut, crescut i s'han escolaritzat a Barcelona, i han adquirit tant el català central com el castellà. El català central posseeix dos conjunts de vocals mitjanes fonèmiques (/e/–/ε/ i /o/–/ↄ/), a diferència del castellà, que té una sola vocal per conjunt (/e/ i /o/). L'estudi té l'objectiu de detallar els contrastos vocàlics mitjans-anteriors i mitjans-posteriors catalans utilitzats per parlants de diferent gènere, edat, ús lingüístic i exposició al català de la comunitat de parla bilingüe de Barcelona.

[en] The present study investigates variability in the production of Catalan vowels by Barcelona young, middle-aged, and older adults who speak the Central Catalan variety. The degree of exposure to and use of Central Catalan varies among speakers as half of the participants are second-generation and subsequent-generation migrants from other regions of Spain, where the vernacular is Spanish. All speakers have been born, raised, and schooled in Barcelona, and have acquired both Central Catalan and Spanish. Central Catalan possesses two sets of phonemic mid-vowels (/e/–/ε/ and /o/–/ↄ/), unlike Spanish which has a single vowel per set (/e/ and /o/). This study aims to detail the Catalan mid-front and mid-back vowel contrasts used by speakers of different gender, age, language use, and exposure to Catalan from the bilingual speech community of Barcelona.
[ca] El pickleball, creat el 1965 com un joc recreatiu familiar, ha esdevingut un esport global amb importants implicacions educatives i socials. La seva accessibilitat, baix cost i regles simples han afavorit la seva expansió i l'han posicionat com una eina inclusiva en diferents contextos. No obstant això, el seu potencial per a la inclusió de persones amb diversitat funcional i el seu paper en l'educació física requereixen major exploració. Aquest estudi analitza el desenvolupament del pickleball des d'una perspectiva històrica i epistemològica, destacant la seva evolució i les seves aplicacions en la inclusió de persones amb diferents capacitats. Des d'un marc teòric basat en la Teoria de l'Autodeterminació, Teoria del Capital Social, el Model Social de la Discapacitat i la Teoria de la Resiliència, s'examinen els efectes del pickleball en la satisfacció de les Necessitats Psicològiques Bàsiques. Metodològicament, s'analitzen estudis previs i es proposen estratègies per a la seva implementació en entorns educatius i socials. Les troballes suggereixen que el pickleball fomenta l'aprenentatge inclusiu, la cohesió social i el benestar emocional, promovent l'equitat i el desenvolupament integral. Es discuteixen les seves implicacions didàctiques, destacant el seu potencial innovador en l'educació física i la seva contribució a l'equitat social.

[en] Pickleball, created in 1965 as a family recreational game, has evolved into a global sport with important educational and social implications. Its accessibility, low cost and simple rules have favoured its expansion and positioned it as an inclusive tool in different contexts. However, its potential for the inclusion of people with functional diversity and its role in Physical Education still require further exploration. This study is motivated by the need to analyse the development of pickleball from a historical and epistemological perspective, highlighting its evolution and its applications in the inclusion of people with different abilities. From a theoretical framework based on Self-Determination Theory, Social Capital Theory, the Social Model of Disability and Resilience Theory, the effects of pickleball on the satisfaction of Basic Psychological Needs are examined. Methodologically, previous studies are analysed and strategies for its implementation in educational and social settings are proposed. The findings suggest that pickleball fosters inclusive learning, social cohesion and emotional well-being, promoting equity and holistic development. Its didactic implications are discussed, highlighting its innovative potential in Physical Education and its contribution to social equity.
[ca] Si algun artista pretenia excloure de la seva vida a 'la ciència' i desitjava mantenir-se 'virtuós' tot eliminant qualsevol rastre de pensament científic que pogués arribar a les seves mans, ho té francament difícil. No només s'està demostrant que científics i artistes comparteixen algunes de les essències emocionals de la creativitat, si no que a més a més, pareix que usen xarxes neuronals i neuroquímiques bastant similars quan feinegen. Estudiant el cervell, la 'neuro-estètica', una jove subespecialitat de la neurobiologia, ha anat descobrint algunes claus de l'experiència creativa. De l'art visual en el que es va centrar inicialment, ha anat avançant també cap altres tipus d'art...i de ciències. En els últims trenta anys, la neurociència ha aportat més informació per entendre l'art que tota la història de l'art en 40.000 anys d'evolució creativa. En aquest article es desgranaran las aportacions més importants que de forma interactiva s'han fet la neurociència a l'art i viceversa.

[en] It is well-demonstrated that scientists and artists share some of the emotional keys to creativity. Indeed, it appears that they use similar neural and neurochemical networks while carrying out their activities. In its study of the brain, neuroaesthetics, a relatively recent sub-discipline of neurobiology, has discovered some clues to explain the creative experience. Regarding visual art, neuroscience has provided more information for understanding art than the history of art itself in its 40,000 years of creative evolution. In this paper, we will describe the most relevant contributions that neuroscience has made to the study of art and vice versa.
[ca] Introducció. La maternitat subrogada esdevé un fenomen social caracteritzat per la formalització d'un contracte pel qual es declara que una dona s'encarregarà de gestar el fill per a unes altres persones, renunciant, per tant, al seu dret com a mare. Aquesta es pot donar sota un ampli ventall de situacions segons el motiu que origini aquesta pràctica, com poden ser l'econòmic o l'altruista. Això pot donar lloc a pràctiques com el turisme reproductiu segons les lleis que es troben establertes en cada nació. Objectiu. Analitzar la maternitat subrogada a través de la literatura científica. Metodologia. S'ha realitzat una revisió bibliogràfica a través de les bases de dades de PubMed i SciELO. Resultats. S'analitzen onze articles i es troben diverses perspectives envers la maternitat subrogada: autors que estan a favor d'aquesta pràctica i la seva legalització, autors en contra, i finalment, autors a favor d'una regularització. Conclusions. La maternitat subrogada es pot aproximar des de dos punts de mira, l'ètic i el pragmàtic. Des de l'ètica, s'afirma que és una cosificació de la dona que no té en compte els riscos i aspectes emocionals que comporta l'embaràs. Per altra banda, des d'una visió pragmàtica, la gestació subrogada és un tema de gran controvèrsia que genera un problema internacional de difícil regularització. Finalment, tenint en compte la visió infermera, és imprescindible formar a tot l'equip interdisciplinari i crear protocols d'actuació per tal d'oferir una atenció integral i de qualitat.

[en] Introduction. Surrogate motherhood is a social phenomenon characterized by drawing up a legal contract stating that a woman will manage the child for other people, thereby giving up her right as a mother. This can be done under a wide range of situations depending on the reason to perform this practice such as the economic or altruistic one. This can lead to practices such as reproductive tourism according to the laws established in each nation. Objectives. Analyze surrogate motherhood throughout a scientific literature review. Method. A bibliographic review has been carried out through the PubMed and SciELO databases. Results. Eleven articles are analyzed and there are various perspectives for surrogate motherhood; authors who support this practice and its legalization, authors who are against it and, finally, others that support its regularization. Conclusions. Surrogate motherhood has two sights: the ethical and the pragmatic. According to ethics, there's a commodification of women without considering the risks and emotional aspects of being pregnant. On the other hand, from a pragmatic point of view, surrogate motherhood is a highly controversial subject that generates an international issue that is difficult to regulate. Finally, from a nurse's point of view, it is essential to train the entire interdisciplinary team and create protocols of action in order to provide comprehensive and high-quality care. .
[ca] La docència universitària ha anat evolucionant, sobretot en les seves metodologies i concepció de l´ensenyament, a partir de l´aprovació de la Declaració de Bolonya (1999). Moltes universitats comencen a implementar projectes pilots d´assignatures adaptades a l´European Credit Transfer System (ECTS), avançant-se al canvi que s´acostava. Amb la implantació de l´Espai Europeu d´Educació Superior (EEES), les universitats han hagut d´adaptar els seus plans d´estudi i, per tant, les seves assignatures. Aquestes adequacions són, entre altres: la guía docent, l´aprenentatge autònom, la formació per competències o l´acció tutorial. Algunes d´aquestes innovacions es presenten en aquest article la experiencia s´ha desenvolupat en l´assignatura de "Estratègies Educatives per a l´Animació Sociocultural i el Desenvolupament Comunitari", corresponent al 2nd curs del Grau en Educació Social, durant el curs acadèmic 2011/2012. El nostre objectiu era dissenyar una asignatura que respongués a les directrius del nou espai d´educació, sent la primera vegada que en el nostre context s´implementaban innovacions en aquesta asignatura, alhora que no se centra en un sol aspecto sinó que intenta aglutinar diverses estratègies i emprendre un nou camí en l´assignatura. En aquest sentit, els aspectos innovadors que s´han dissenyat i implementat són: guía docent, avaluació per competències, rúbrica d´avaluació, el portafoli, l´acció tutorial i el treball en grup.

[en] University teaching has evolved, especially in their methodologies and conception of teaching, from the adoption of the Bologna Declaration (1999). Many universities are beginning to implement pilot projects subjects adapted to European Credit Transfer System (ECTS), anticipating the change that was coming. With the implementation of the European Higher Education Area (EHEA), universities have had to adapt their curricula and, therefore, their subjects. These adjustments include, among others: the teaching guide, independent learning skills training or tutorial. Some of these innovations are presented in this article which has developed expertise in the subject "Educational Strategies for Socio-Cultural and Community Development", corresponding to the 2nd year of the Degree in Social Education, during the academic year 2011/2012. Our goal was to design a course that would meet the guidelines of the new educational space, the first time in our context innovations were implemented in that subject, while not focused on one aspect but attempts to bring together various strategies and take a new path in the subject. In this sense, the innovative aspects that have been designed and implemented are: teaching guide, competency assessment, evaluation rubric, the portfolio, tutorials and group work.
[ca] En aquest article analitzem els termes " progrés " i " ordre " que van ser centrals a l'hora de construir l'Estat Nacional argentí. La premsa santafesina produïda entre 1880 i 1915 va gaudir de certa singularitat al valorar l '"altre social" a la regió, i en identificar especialment quines conductes amenaçaven la construcció provincial en els espais urbans. A través dels diaris conservats a l'Arxiu General de la Província de Santa Fe, descrivim la reconfiguració de l'ordre social, les concepcions morals de l'ordre i la redefinició de la violència.

[en] In this paper we analyze the concepts of progress and order that were central in building the argentine National State. The journalism produced in Santa Fe between 1880 and 1915, had certain uniqueness in assessing the "social other" in the region, and especially in identifying what behaviors threatened the provincial construction in urban areas. Through the papers preserved in the General Archive of the Province of Santa Fe, we describe the reconfiguration of social order, moral conceptions of order and redefining violence.
[ca] Introducció: L'adquisició del llenguatge escrit és possible a causa d'una sèrie d'habilitats complexes que s'han desenvolupat a partir del llenguatge oral i la visió, que s'han modificat a partir de l'exposició a aquesta eina cultural. Els éssers humans van inventar la lectura fa tot just uns mil·lennis i amb aquest invent van modificar la pròpia organització del seu cervell, cosa que va ampliar la seva capacitat de pensar. No obstant això, una gran quantitat de nens i adolescents a l'Argentina no aprenen a llegir o a comprendre textos i això no es poden atribuir exclusivament a aspectes intrínsecs, sinó especialment a factors educacionals, culturals o socioeconòmics. L'objectiu d'aquest treball consisteix a fer una revisió d'investigacions significatives sobre el cervell lector, desenvolupades a partir de les neurociències que haurien d'impactar a les propostes educatives. També es fa una descripció de l'estat de situació respecte a l'alfabetització i als resultats obtinguts pels estudiants argentins a l'àrea de pràctiques del llenguatge respecte a proves nacionals i internacionals i una anàlisi d'aquests. Conclusions: La pandèmia i la suspensió de classes presencials va deixar al descobert l'heterogeneïtat del sistema educatiu argentí i la inequitat en la distribució de recursos. Cal replantejar els mètodes d'ensenyament de la lectura i l'escriptura a partir de l'evidència científica buscant impactar als dissenys curriculars i la formació dels docents.

[en] Introduction: The acquisition of written language or literacy is possible due to a series of complex skills that have been developed from oral language and vision, which have been modified from the exposure to this cultural tool. Human beings invented reading just a few millennials ago, and with this invention they modified the very organization of their brain, which expanded their ability to think. However, a large number of children and adolescents in Argentina do not learn to read or understand texts, and this cannot be attributed exclusively to aspects intrinsic to them, but, especially to educational and socio cultural and economic factors. The objective of this work is to carry out a review of significant researches on the reading brain, developed from the Neurosciences that should have an impact on educational proposals. There is also a description of the situation regarding literacy and the results obtained by Argentine students in the area of ​​language practice regarding national and international tests, and an analysis of them. Conclusions: The pandemic and the suspension of face-to-face classes revealed the heterogeneity of the Argentine educational system, and the inequity in the distribution of resources. It is necessary to rethink reading and writing teaching methods based on scientific evidence, seeking to impact the curricular designs and the training of teachers.