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[en] What is the origin of the system that dominates our life? Do we really know it? Is it true that there is a cyclical tendency to crisis within the capitalist mode of production? How has the cinema represented the neoliberal ideology? Can we do something to overthrow the current economic model or is all lost? All these questions will be addressed and cleared throughout this research and qualitative analysis of neoliberalism in the film The Platform (2019). We will take a tour of the five centuries of history that capitalism has and we will focus on the emergence of an ideology unknown to many: neoliberalism. This study incorporates the elements that have favored its success today, its main characteristics and its economic, political, social and environmental consequences. Cinema, as a means of communication and a tool for expressing the reality that surrounds us, decisively influences the construction of society and identities and, simultaneously, reflects what happens within it. By dealing with the issue of the seventh art and neoliberal ideology, we will be able to establish a union between them that justifies the successful - and not so successful - work of filmmakers in social cinema.

[es] ¿Cuál es el origen del sistema que domina nuestra vida? ¿Realmente lo conocemos? ¿Es cierto que existe una tendencia cíclica a la crisis dentro del modo de producción capitalista? ¿Cómo ha representado el cine la ideología neoliberal? ¿Podemos hacer algo por derrocar el modelo económico actual o está todo perdido? Todas estas preguntas se abordarán y despejarán a lo largo de esta investigación y análisis cualitativo del neoliberalismo en la película El Hoyo (2019). Realizaremos un recorrido por los cinco siglos de historia con los que cuenta el capitalismo y nos centraremos en el surgimiento de una ideología desconocida para muchos y muchas: el neoliberalismo. Este estudio incorpora los elementos que han favorecido su triunfo hoy en día, sus características principales y sus consecuencias tanto económicas como políticas, sociales y medioambientales. El cine, como medio de comunicación y herramienta de expresión de la realidad que nos rodea, influye con determinación en la construcción de la sociedad y las identidades y, simultáneamente, refleja lo que ocurre dentro de esta. Tratando la cuestión del séptimo arte y la ideología neoliberal lograremos establecer una unión entre ellos que justifique la acertada -y no tan acertada- labor de los cineastas en el cine social.
[en] The scientific literature demonstrates that the perceptions and uses of ict cannot be explained with variables exclusive to the classroom context. Also, It shows that a variable external to that context can be influential in a specific educational reality, but not in another. Therefore, this article explores, in the case of primary education teachers in Peru, the possible variables associated with the perception and predisposition for the use of ict. For this exploration, data from the 2018 National Survey of Teachers (endo ) 2018, carried out by the Ministry of Education of Peru, which includes a sample of 6308 primary school teachers. Thus, binary logistic regression tests, log-linear analysis, and chi-square tests were performed, and the magnitudes of the effects of variables with significant values (p < 0,05)were analyzed. The results allow us to conclude that, for Peruvian primary school teachers, the perception and willingness to use ict have associated variables that go beyond the exclusive context of the classroom, which are: the type of school management, ict training,teacher performance evaluation, job satisfaction, working in more than one place, sex and age. Additionally, variables associated with the predisposition for the use of ict are: the area of the school (rural or urban), ict training, age, and the teacher's perception of the remuneration (fair or unfair) that he receives for his work. Likewise, it was found that only positive perceptions influence the predisposition to use ICT in the classroom.

[es] La literatura científica demuestra que las percepciones y usos de las TIC no pueden explicarse con variables exclusivas del contexto del aula. También demuestra que una variable ajena a dicho contexto puede resultar influyente en una realidad educativa específica, pero no en otra. Por lo tanto, este artículo de investigación explora, en el caso de los docentes de educación primaria en el Perú, las posibles variables asociadas a la percepción y a la predisposición para el uso de las TIC. Para esta exploración se utilizó la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) 2018, realizada por el Ministerio de Educación del Perú, que incluye una muestra de 6308 docentes de educación primaria. De esta forma, se realizaron pruebas de regresión logística binaria, Log-lineal, Chi-cuadrado y se analizaron las magnitudes de los efectos de las variables cuyos valores resultaron significativos (p < 0,05). Los resultados permiten concluir que, para los docentes peruanos de educación primaria, la percepción y predisposición del uso de las TIC poseen variables asociadas que superan el contexto exclusivo del aula, las cuales son: el tipo de gestión escolar, la capacitación en TIC, la evaluación de desempeño docente, la satisfacción laboral, trabajar en más de un lugar, el sexo y la edad. Igualmente, que las variables asociadas a la predisposición para el uso de las TIC son: el área de la escuela (rural o urbana), la capacitación, la edad y la percepción del docente sobre la remuneración (justa o injusta) que recibe por su trabajo. Asimismo, se comprobó que solo las percepciones positivas influyen en la predisposición para usar las TIC en el aula.
[en] What form would an ethnographic experimentation exercise take in fieldwork? Ethnographies studying new media, science and global organizations in recent decades offer the chance, or, indeed, present the need, to reconsider norms and forms in ethnographic fieldwork. Based on our ethnographic experience, this article discusses what we define as experimental forms of fieldwork. We make our case by narrating an urban teaching project conducted in close partnership with two architectural groups: an urban learning infrastructure, referenced by vernacular languages in the field, and ethnographic conceptualisations, a recursive technique in which ethnographic findings cause us to revisit our own practice. We argue that this project gives us chance to relearn and reimagine our ethnographic experience, not through the traditional aesthetic of the ethnographic encounter, but through an infrastructural installation that conditions fieldwork for what we describe as an experimental exercise. Rather than breaking away from method, our approach to the experimental seeks to renew the descriptive vocabulary and conceptual language of field accounts in our ethnographies.

[es] ¿Cómo sería un ejercicio de experimentación etnográfica en el trabajo de campo? Pareciera que las etnografías de las últimas décadas dedicadas al estudio de los nuevos medios, la ciencia y las organizaciones globales nos ofrecieran la posibilidad, o plantearan la necesidad, de reconsiderar la forma y norma del trabajo de campo etnográfico. Este artículo discute a partir de nuestra experiencia etnográfica lo que designamos como formas de trabajo de campo experimentales. Planteamos nuestro argumento a través de la narración de un proyecto de pedagogía urbana realizado en estrecha colaboración con dos colectivos de arquitectura: una infraestructura urbana de aprendizaje, informada por los lenguajes vernáculos del campo y nuestras conceptualizaciones etnográficas, un gesto recursivo que vuelve nuestros hallazgos etnográficos sobre nuestra propia práctica. Argumentamos que este proyecto nos ofrece la posibilidad de re-aprender y reimaginar nuestra experiencia etnográfica, no mediante la estética tradicional del encuentro etnográfico sino a través de una instalación infraestructural que acondiciona el campo para lo que describimos como un ejercicio experimental. Nuestra evocación de lo experimental no pretende ser un ejercicio de ruptura con el método sino una renovación del vocabulario descriptivo y lenguaje conceptual de los relatos de campo de nuestras etnografías.
[en] This paper analyses the specialties of the regime that family housing offers in situations of crisis and marriage normality. In particular, the system of the disposition of the dwelling regulated in art. 1320 of the Civil Code and the attribution of the use of the family dwelling in the event of separation or divorce. Special attention is paid to the problems generated by the execution of family housing for debts default by the spouses.

[es] Se analizan en el presente trabajo las especialidades de régimen que plantea la vivienda familiar en situación de crisis y de normalidad matrimonial. En particular, el régimen de codisposición de la vivienda regulado en el art. 1320 del Código Civil y la atribución del uso de la vivienda familiar en caso de separación o divorcio. Especial atención se presta a la problemática que genera la ejecución de la vivienda familiar.
[en] This paper is centred on three aspects regarding the construction of the landscape at the 'Valle de los Caídos'. To begin with, the monument is analysed as a symbol, drawing a comparison with other examples within Spain and abroad, focusing on its intentionality and the memory or its obliteration shown or concealed there, as well as the impact of its use over time on how it is perceived. Secondly, the rhetoric employed is examined to ascertain how the choice of location and the political meanings reflected in the surroundings are natural or construed. Thirdly, a detailed account is given of the process of creating a landscape around this monument, that is, the reforestation of the Cuelgamuros estate. This forest recovery process is contextualised with regard to the ideas about landscape that were part of the forestry engineers discourse. during these decades.

[es] Este trabajo se centra en tres aspectos relacionados con la construcción del paisaje en el Valle de los Caídos. Analiza el monumento en tanto que símbolo, en comparación con otros ejemplos nacionales e internacionales, atendiendo a la intencionalidad y a la memoria o desmemoria que muestra y esconde su diseño, así como a la incidencia que su uso a lo largo del tiempo ha tenido en su percepción. En segundo lugar, se atiende a las retóricas, en lo que hace a la elección del lugar y a los significados políticos reflejados en su entorno natural y construido. En tercer lugar, se detalla el proceso de creación de un paisaje alrededor del monumento, es decir la repoblación forestal de la finca de Cuelgamuros. Éste proceso de reforestación se contextualiza con las nociones de paisaje que se introducen en el discurso y las actuaciones de los ingenieros de montes durante esas décadas.
[en] Nowadays education is facing the challenge of providing quality education to all students. In this context, attention to diversity should not be posed as one of the many components of the educational reality, but as the essential element in the process of change towards the development of inclusive schools. The essential driving force of this change is the teacher and their meanings and knowledge formed, based on their attitudes and educational practices, for this reason, this research focused on the analysis of the meanings, attitudes and practices of teachers in Education Children towards inclusive education and attention to diversity. It also aims to analyze the influence of initial teacher training on these aspects. The methodology used has been a combination of qualitative methodology and quantitative support, through the use of two instruments: the questionnaire and in-depth-interview. It has carried out an analysis of the meanings constructed by kindergarten's teachers about diversity, teacher attitudes towards inclusive education and educational practices carried out to cater for the diversity of all students, to describe their relationship with the curriculum studies completed in Teaching. In conclusion, it was found that the initial training of kindergarten's teachers influences the meanings, attitudes and practices of teachers in reference to inclusive education and attention to diversity.

[es] En la actualidad, la enseñanza se enfrenta el desafío de proporcionar una educación de calidad a todo el alumnado. En este contexto, la atención a la diversidad no ha de plantearse como uno más de los muchos componentes de la realidad educativa, sino como el elemento esencial en el proceso de cambio hacia el desarrollo de escuelas inclusivas. El esencial y principal motor de dicho cambio es el maestro y sus significados y conocimientos conformados, base de sus actitudes y prácticas educativas; por este motivo, esta investigación se encuentra centrada en el análisis de los significados, actitudes y prácticas de los maestros de Educación Infantil hacia la educación inclusiva y la atención a la diversidad. Así mismo, se pretende analizar la influencia que sobre dichos aspectos tiene la formación inicial docente recibida. La metodología seguida ha sido una combinación entre la metodología cualitativa y el apoyo de la cuantitativa, a través de la utilización de dos instrumentos: la entrevista en profundidad y el cuestionario. Se ha llevado a cabo un análisis de los significados construidos por los maestros de Educación Infantil sobre la atención a la diversidad, las actitudes docentes hacia la educación inclusiva y las prácticas educativas llevadas a cabo para atender a la diversidad de todo el alumnado, a fin de describir su relación con el plan de estudios cursado en los estudios de Magisterio. A modo de conclusión, se ha observado que la formación inicial de los maestros de Educación Infantil, influye en los significados, actitudes y prácticas de los docentes en referencia a la educación inclusiva y la atención a la diversidad.
[en] In class "traditional", the teacher is totally responsible for student learning, for defining learning objectives or thematic units, for designing learning tasks and evaluating what has been learned by the students. While much research today revolve around collaborative approach as a mechanism to improve the teaching-learning process in the classroom, little is mentioned about how its implementation will generate radical changes in the educational environment, changes in the roles of students and more importantly, the role of teachers. This article aims to show how the new projects of educational innovation in the university are focused on improving learning with collaborative techniques as they appear in the new roles of teachers in order to exploit these techniques within an academic environment, presenting the teacher as instructional designer, trainer and mediator considering cognitive and cooperative learning versus competitive learning.

[es] En las clases "tradicionales" el profesor es totalmente, el responsable del aprendizaje de sus alumnos, definiendo los objetivos del aprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos. En las clases colaborativas los profesores comparten la autoridad con los estudiantes de formas diversas. Si bien muchas investigaciones giran en la actualidad en torno a la metodología colaborativa como mecanismo para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la clase, aunque poco se menciona respecto a cómo su implementación generará cambios radicales en el entorno educativo, cambios en los roles de los estudiantes y lo que es más importante, del rol del profesores. El presente artículo pretende mostrar como los nuevos proyectos de innovación educativa en la universidad están enfocados a mejorar los aprendizajes con las técnicas colaborativas y como aparecen los nuevos roles en los profesores con el fin de aprovechar al máximo estas técnicas dentro de un ambiente académico, presentando al profesor como diseñador instruccional, instructor y mediador cognitivo y planteándose el aprendizaje cooperativo frente a aprendizaje competitivo.
[en] The declaration of invalidity by the Court of Justice of the Commission Decision on the adequacy of the protection provided by the EU-US Privacy Shield deprives of effectiveness a basic mechanism to facilitate the transfer of personal data from the EU to the US. The rationale for such a declaration of invalidity and the consequences it draws from the shortcomings in the potential access to personal data for public security purposes by the US authorities will have important implications for the future. Such consequences will affect the design and implementation of adequacy decisions based on Article 45 GDPR and the provision, as an alternative, of appropriate safeguards under Article 46, in particular, recourse to standard data protection clauses. An impact on the application of other safeguards, such as those resulting from binding corporate rules, and even on the application of the exception based on the explicit consent to the proposed transfer by the data subject can also be foreseen.

[es] La declaración de invalidez por el Tribunal de Justicia de la Decisión de la Comisión sobre la adecuación de la protección conferida por el Escudo de la Privacidad UE-EEUU priva de eficacia a una vía fundamental para facilitar las transferencias de datos personales desde la UE a EEUU. El fundamento de esa declaración de invalidez y las consecuencias que extrae de las carencias en el potencial acceso a datos personales con fines de seguridad pública por parte de las autoridades de EEUU tendrán importantes implicaciones de cara al futuro, tanto en el diseño y aplicación de las decisiones de adecuación con base en el artículo 45 RGPD, como en relación con el ofrecimiento, como alternativa, de garantías adecuadas en virtud del artículo 46, con base en cláusulas tipo de protección de datos. Incluso cabe prever también repercusiones en la aplicación de otras garantías, como las resultantes de normas corporativas vinculantes, e incluso en la aplicación de la excepción basada en el consentimiento explícito a la transferencia por parte del interesado.
[en] This study focuses on an innovation project where physics experimental activities -addressed to the bilingual group of the Faculty of Education- have been redesigned to encourage students to apply Science-Technology-Engineering-Mathematics (STEM) and Content and Language Integrated Learning (CLIL) approaches simultaneously. Likewise, his assessment has been collected for future work after the didactic intervention and once their mandatory three weeks of training was finished at a school in the Community of Madrid.

[es] En el presente trabajo se describe un proyecto de innovación educativa cuyo objetivo era replantear las prácticas experimentales de Física del grupo bilingüe de la Facultad de Educación para que los estudiantes apliquen el enfoque Ciencia-Tecnología-Ingeniería-Matemáticas (CTIM) y Aprendizaje Integrado de Ciencias en Lengua Extranjera (AICLE) simultáneamente. Asimismo, se ha recabado su valoración para futuros trabajos pasado un tiempo desde la intervención didáctica y terminado su período obligatorio de tres semanas de prácticas en un centro escolar de la Comunidad de Madrid.
[en] Understanding the importance of breaking away from stereotypes surrounding romantic love, and because such ideals are so strongly present in the audiovisual world, we examine whether students studying a Degree in Audiovisual Communication are perpetuating these myths or not. We administered a questionnaire to evaluate romantic beliefs and the justification of gender violence to a sample of 149 students enrolled on the Degree in Audiovisual Communication taught at UCM. Our results show a clear rejection of gender violence and that, in general, the myths of romantic love are not being perpetuated among the students. However, variables such as the type of school attended, family, or age of the student could negatively influence the continuance of certain myths, principally with regard to the omnipotence or durability of love.

[es] Asumiendo la importancia de romper con los estereotipos del amor romántico, y siendo el mundo audiovisual donde estos ideales están muy presentes, analizamos si alumnos/as del Grado Comunicación Audiovisual perpetúan o no estos mitos. Aplicamos un cuestionario para evaluar las creencias amorosas y la justificación de la violencia de género a una muestra de 149 alumnos/as del Grado de CAV de la UCM. Nuestros resultados muestran un claro rechazo a la violencia de género y, en general, no se perpetúan los mitos del amor romántico entre el alumnado. Sin embargo, variables como el tipo de colegio, la familia o la edad del alumno/a pueden estar influyendo negativamente en el mantenimiento de algunos mitos en torno principalmente a la omnipotencia o la perdurabilidad del amor.
[en] The aim of this tribute to Manuel Revuelta S.I. is the study of Jesuit missions taking into account the adaptation of their strategies to the groups of people and cultures to be evangelized. The acculturation of the natives is analyzed from a comparative perspective between America and Asia, but also the acculturation of the own missionaries, and their capacity to integrate themselves into the culture of the "others". Likewise, the expansion of evangelization and the success of Jesuit education in these continents also depended on other determining factors such as the political context in which the missions originated, and the involvement of the natives in the progress of the mission.

[es] En este artículo homenaje al P. Manuel Revuelta se aborda el estudio de las misiones jesuitas teniendo en cuenta la adaptación de sus estrategias a las gentes y culturas a evangelizar. Desde una perspectiva comparativa entre América y Asia se analiza la aculturación de los nativos, pero también la de los misioneros, y su capacidad de integración de "unos" en la cultura de los "otros". Asimismo, la expansión de la evangelización y el éxito de la educación jesuita en estos continentes dependió también de otros factores determinantes como el contexto político en el que se originaron las misiones, y el grado de implicación de los nativos en el progreso de la misión.
[en] This paper is an approach to falsifications in prehistory, particularly in the area of human Evolution , in which some of the most difficult historical controversies have been developed since the beginning of the discipline. The goal, far from being an exhaustive collection of cases or controversial interpretation of findings, aims to provide an overview of the presence of the "false historical" in human evolution, which is an area that favors the creation of myths, considering that each new fossil has significance and can change the evolution line or the age of our specie.

[es] Este artículo realiza una aproximación a los falsos históricos en la Prehistoria, en concreto en el campo de la Evolución Humana, ámbito en el que se han desarrollado algunas de las más arduas polémicas históricas desde el comienzo de la disciplina. El objetivo, lejos de ser una recogida exhaustiva de casos o una interpretación de hallazgos polémicos, pretende ofrecer una visión general de la presencia de los "falsos históricos" en un campo, como es la evolución humana, tradicionalmente favorable para la creación de mitos, teniendo en cuenta que cada nuevo fósil tiene trascendencia y puede cambiar la línea evolutiva o la antigüedad de nuestra especie.