BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] Given the challenges and levels of competitiveness that exist at the educational level, it is necessary to analyze the different factors that determine academic effectiveness, in consideration of sedentary tendencies and the need for physical activation in the school-age population, research to determine the relationships between academic self-efficacy with physical activity is carried out in this population. Methods: to carry out this project, a sample of 248 secondary and high school students was used, from whom characteristic information was collected on the perception of academic self-efficacy, on physical activity carried out using accelerometer over seven days, as well as the analysis of factors such as travel and sports practice. Results: it is shown that the variables surrounding rest show a negative correlation with academic efficiency, while the different levels of physical activity show a greater positive correlation with academic self-efficacy. Conclusions: moderate physical activity and MVPA show a greater benefit in perceived academic selfefficiency, while the rest variables show a negative relationship with academic efficiency.

[es] Ante los retos y niveles de competitividad que existe a nivel educativo se hace necesario el análisis de los diferentes factores que determinan la eficacia académica, en consideración a las tendencias sedentarias y la necesidad de activación física en la población en edad escolar se elabora una investigación para determinar las relaciones entre la autoeficacia académica con la actividad física realizada en esta población. Métodos: para la elaboración este proyecto se contó con una muestra de 248 estudiantes de nivel secundaria y bachillerato de los cuales se recopiló información característica sobre la percepción de la autoeficacia académica, sobre la actividad física realizada mediante el uso de acelerometría en el transcurso de siete días, así como el análisis de los factores como el desplazamiento y la práctica deportiva. Resultados: se muestra que las variables entorno al descanso muestra una correlación negativa con respecto la eficiencia académica, por su parte los diferentes niveles de actividad física muestran una mayor correlación positiva en cuando la autoeficacia académica. Conclusiones: la actividad física en grado moderado y MVPA muestran un mayor beneficio en la autoeficiencia académica percibida, por su parte las variables en el descanso muestran una relación negativa con la eficiencia académica.
[en] Within the current energy revolution, wind energy is playing an increasing role. However, small-scale generation technologies, such as mini-wind turbines, are less developed. In this paper, firstly, the feasibility of the recently rediscovered Ayanz mill for small-scale power generation will be studied. As a main result, it has been concluded that the Ayanz windmill with deflector is comparable to current turbine designs such as the Savonius. In addition, two alternatives have been proposed to simplify the associated electronics and increase the efficiency of the system: first, avoiding the need for a microcontroller by using an analog circuit that emulates the MPPT (Maximum Power Point Tracking) control; and another alternative avoiding the use of a power converter or active control, simplifying the whole system.

[es] Dentro de la revolución energética actual, la energía eólica tiene un papel creciente. No obstante, las tecnologías de generación a pequeña escala, como las turbinas mini-eólicas, están menos desarrolladas. En este documento, inicialmente, se estudiará la viabilidad del recientemente redescubierto molino de Ayanz para la generación eléctrica a pequeña escala. Como principal resultado, se ha concluido que el molino de Ayanz con deflector es equiparable a diseños de turbinas actuales como el Savonius. Además, se han planteado dos alternativas para la simplificación de la electrónica asociada y aumentar la eficiencia del sistema: una primera, evitando la necesidad de microcontrolador mediante el uso de un circuito analógico que emule el control MPPT (Maximum Power Point Tracking); y otra alternativa evitando el uso de convertidor de potencia o control activo alguno.
[en] An increasing number of robots are being implemented in Industry 5.0, which aims to put the well-being of the operators at the centre. From a human-centred design perspective, it is crucial to assess the perception and acceptance of robots. Questionnaires are a commonly used instrument for user experience assessment, as they allow an efficient quantitative measurement from the user's perspective. In the absence of questionnaires that assess user experience in an industrial robotic environment, the Human-Robot Experience (HUROX) questionnaire has been developed. using an empirical approach for the item selection to ensure the practical relevance of the items. Through a psychometric analysis where 15 experts have evaluated each of the items according to importance, necessity, relevance and clarity, the questionnaire has been validated. Therefore, the final version of the questionnaire is composed of a total of 41 items in 9 constructs (perceived usefulness, perceived ease of use, perceived safety, comfort, learning, controllability, attitude, trust and satisfaction). Therefore, this paper presents the HUROX questionnaire that allows to measure the perception and acceptance of the users in a simple way, while covering a complete impression of the interaction.

[es] Cada vez es más común la implementación de los robots en la Industria 5.0, cuyo objetivo es situar el bienestar de los operarios en el centro. Desde una perspectiva de diseño centrado en las personas, es fundamental evaluar la percepción y aceptación de los robots. Los cuestionarios son un instrumento de uso común para la evaluación de la experiencia del usuario y aceptación tecnológica, ya que permiten una medición cuantitativa eficiente desde la perspectiva del usuario. Ante la carencia de cuestionarios que lo evalúen un entorno robótico industrial, se ha desarrollado el cuestionario Human-Robot Experience (HUROX). Mediante un análisis psicométrico donde 15 expertos han evaluado cada uno de los ítems según la importancia, necesidad, relevancia y claridad, se ha validado el cuestionario. Por lo tanto, la versión final del cuestionario se compone de un total de 41 ítems en 9 constructos (utilidad percibida, facilidad de uso percibida, seguridad percibida, comodidad, aprendizaje, controlabilidad, actitud, confianza y satisfacción). Por lo tanto, este trabajo presenta el cuestionario HUROX que permite medir la percepción y la aceptación de las personas usuarias de una forma sencilla, al tiempo que abarca una impresión completa de la interacción.
[en] In the following pages, presents the research concerning the Corporate Management Model of Mondragon Group. This model is based on the paradigm of quality and has been implemented in cooperative group from the early 90s. To carry out the investigation, has followed a sociological perspective based on neo-institutional theory. Regarding the methodology used, this has been a combination of a longitudinal analysis with the case study applied to Ederlan Fagor cooperatives and AMPO, both cooperatives of reference within the Mondragón Group, although the latter came out in 2008. The longitudinal analysis on the one hand, will allow us to know the origin of the Mondragon Cooperative Experience as a social construction and its evolution over time, from the analysis of the cognitive, normative and regulate aspects. Moreover, the case study will reveal the adequacy and implementation of the Corporate Management Model to two specific organizational and institutional realities that have followed its own development. Thus, the cooperative Fagor Ederlan has chosen the implementation of lean manufacturing, while the cooperative AMPO has opted for re-engineering and leadership. In this way, each of them has tried to optimize its business results at achieving economic efficiency and the organizational and institutional change.

[es] En las siguientes páginas, se recoge la investigación realizada en torno al Modelo de Gestión Corporativo del Grupo Mondragón. Este Modelo está basado en el paradigma de la calidad y se ha venido implantando en las cooperativas del Grupo a partir de la década de los años 90. Para llevar a cabo la investigación, se ha seguido una perspectiva sociológica tomando como base la teoría neoinstitucional. En cuanto a la metodología utilizada, ésta ha sido una combinación de un análisis de carácter longitudinal junto con el estudio de casos aplicado a las cooperativas Fagor Ederlan y AMPO, ambas cooperativas de referencia dentro del Grupo Mondragón, si bien la última salió del Grupo el año 2008. El análisis longitudinal, por una parte, nos va a permitir conocer el origen de la Experiencia Cooperativa Mondragón como construcción social y su evolución en el tiempo, a partir del análisis de los aspectos cognitivos, normativos y reguladores de la misma. Por otra parte, el estudio de casos permitirá conocer la adecuación e implementación del Modelo de Gestión Corporativo a dos realidades organizativas e institucionales concretas que han seguido un desarrollo propio. Así, la cooperativa Fagor Ederlan ha optado por la aplicación del lean manufacturing como referente en su Modelo de Gestión, mientras que la cooperativa AMPO se ha decantado por la reingeniería y el liderazgo. De esta manera, cada una de ellas ha tratado de optimizar sus resultados socio-empresariales encaminados al logro de la eficiencia económica y el cambio organizativo e institucional.
[en] In this thesis it has been investigated the effectiveness of using shape memory alloys to improve the performance of composite materials under impact loads. This task has been carried out on two fronts, the understanding of the thermomechanical behavior of NiTi at impact strain rates, and the using of this knowledge to manufacture a composite material pCBT/FC/NiTi, in which the reinforcement of NiTi increases the energy absortion at impact and improves the damage tolerance of the composite. To reach this goal, it has been necessary the developement of a specific characterization methodology for impact strain rates, which is able to obtain fundamental properties of materials at strain rates between 1 and 103 s-1, with higher accuracy than employing the conventional tensile-impact test; and the developement of a phenomenological model that can predict the mechanical behavior of NiTi at impact.

[es] En la presente tesis se ha investigado la eficacia del empleo de aleaciones con memoria de forma para la mejora del comportamiento de materiales compuestos ante cargas de impacto. Esta tarea ha sido abordada en dos frentes, la profundización en el conocimiento del comportamiento termomecánico a impacto del NiTi, y el empleo de este conocimiento para la fabricación de un nuevo material compuesto pCBT/FC/NiTi, en el que el refuerzo de NiTi es capaz de aumentar la capacidad de absorber energía ante impacto y mejorar la tolerancia al daño del compuesto. Para ello ha sido necesario el desarrollado de una metodología de caracterización específica para impacto, capaz de obtener propiedades fundamentales de los materiales a velocidades entre los 1 y 103 s-1, con una precisión mayor que en el ensayo de impacto-tracción convencional; así como un modelo de carácter fenomenológico que permite predecir el comportamiento mecánico del NiTi a impacto.
[en] Agile project management methods have played a prominent role in recent years. Certain aspects as adaptability or orientation toward action characterize agile methods, making them especially interesting in high uncertainty and unpredictability contexts. Thus, some agile methods have transcended the software development context thereby reaching a remarkable expansion in various industries. It is the case of Scrum, which also requires the participants' know-how. In the case of people without a professional background, the starting point is different. Besides, learning agile methods is aimed at application, which requires practice. Lack of experience and fictitious application context hinder this purpose. Consequently, the learning process must overcome these obstacles. This study addresses the abovementioned problem when it comes to learning Scrum through the Project Based Learning approach. Eight teams of students competed to develop the best solution through a project to be managed with Scrum. As a result, we reached interesting findings and conclusions that we believe may be applicable in other methods beyond Scrum.

[es] Los métodos ágiles de gestión de proyectos han jugado un papel destacado en los últimos años. Caracterizados por aspectos como la adaptabilidad o la orientación a la acción, son especialmente interesantes en contextos de alta incertidumbre e imprevisibilidad. Así, algunos métodos ágiles han trascendido el contexto original de desarrollo de software, alcanzando una notable expansión. Es el caso de Scrum, requiere además conocimientos por parte de de los participantes. En el caso de personas sin experiencia, el punto de partida es diferente. Además, el aprendizaje de métodos ágiles tiene como objetivo la aplicabilidad, lo que requiere práctica. La falta de experiencia y la el uso de un contexto de aplicación ficticio dificultan este propósito. En consecuencia, el proceso de aprendizaje debe superar estos obstáculos. Este estudio aborda esta problemática para el caso de Scrum, basándose en un enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Ocho equipos de estudiantes compitieron para desarrollar la mejor solución mediante un proyecto gestionado con Scrum. Este trabajo ha dado lugar a hallazgos conclusiones de interés que, además, consideramos que pueden ser aplicables en otros métodos, más allá de Scrum.
[en] Today's technology allows for increasingly complex applications that go beyond the sophisticated answer to the problem of how to teach. In addition to management, research, transfer and university life itself, the teaching and learning experience has mutated. The university not only 'uses' technology, but lives daily in a technological ecosystem that, among other variables, promotes a different didactic demand. This paper seeks to problematise the notion of hybridisation of university teaching as a didactic category that implies a rethinking of teaching, taking on new and increasingly diverse challenges to understand teaching. It thus seeks to broaden the debate towards a rethinking of university didactics in hybrid environments that allows for new thresholds of agency and other teaching literacies, as well as exploring new demands on the notion of task. In conclusion, problematising university didactics from the notion of hybridisation as a condition of teaching and learning seeks to overcome the view centred on technology as an artefact, to think of it as an environment that opens up new horizons and problematisations of teaching literacies and practices in today's university. Hybridisation is the framework of university didactics today.

[es] La tecnología actual nos permite usos cada vez más complejos que van más allá de ser la respuesta sofisticada al problema sobre ¿con qué educar? Además de la gestión, la investigación, la transferencia, y la propia vida universitaria, la experiencia de enseñanza y aprendizaje ha mutado. La universidad no solo 'usa' tecnología, sino que cohabita a diario en un ecosistema tecnológico que promueve -junto a otras variables- otra exigencia didáctica. Este trabajo busca problematizar la noción de hibridación de la enseñanza universitaria como una categoría didáctica que implica repensar la docencia, asumiendo nuevos retos cada vez más diversos para entender la enseñanza. Así, se intenta ampliar el debate hacia el replanteamiento de la didáctica universitaria en entornos híbridos que admiten umbrales nuevos de agencia y otros alfabetismos docentes, así como la exploración de nuevas exigencias para la noción de tarea. En conclusión, problematizar la didáctica universitaria desde la noción de hibridación como condición de enseñanza y aprendizaje busca superar la mirada centrada en la tecnología como artefacto, para pensarla como entorno que abre nuevos horizontes y problematizaciones sobre las competencias y prácticas docentes en la universidad actual. La hibridación es el marco de la didáctica universitaria hoy.
[en] Design for Assembly (DFA) methodologies help the designer to take into account the assembly process during the development phases of a product (specifications, conceptual design and detailed design), thus improving the assembly process of the product. Nevertheless, to what extent can they support the life cycle of a product? The article identifies DFA's contributions to product lifecycle design. Thus, first, a review of the existing DFA methodologies is carried out in order to know how many there are, which are their approaches, and which are the most widespread and best documented. Subsequently, the relationship between the circular economy, products life cycle and DFA methodologies is analysed. Finally, the Design For Assembly Life Cycle (DFA-LC) methodology is defined, which takes into consideration all the phases of a product life cycle from the perspective of product assembly.

[es] Las metodologías Design for Assembly (DFA) ayudan al diseñador a tener en cuenta el proceso de montaje durante las fases de desarrollo de un producto (especificaciones, diseño conceptual y diseño en detalle), de esta forma se consigue mejorar el proceso de montaje del mismo. Pero, ¿en qué medida pueden dar soporte en el ciclo de vida de un producto? La comunicación identifica las aportaciones del DFA en el diseño para el ciclo de vida de los productos. Así, en primer lugar, se realiza una revisión de las metodologías DFA existentes con el objetivo de conocer cuántas existen, cuáles son sus enfoques y cuáles son las más extendidas y mejor documentadas. Posteriormente, se analiza la relación entre la economía circular, el ciclo de vida de un producto y las metodologías DFA. Finalmente, se define la metodología Design For Assembly Life Cycle (DFA-LC) que toma en consideración todas las fases del ciclo de vida de un producto bajo la perspectiva del montaje de producto.
[en] This article introduces the INKLUDIRE Inclusive Design guidelines, a compilation aimed at facilitating the design of accessible consumer products. Its primary objective is to provide designers with an easily applicable tool that supports the development of inclusive products, allowing them to be used by the widest possible range of people. To achieve this, the article first conducts an analysis and classification of existing Inclusive Design guidelines gathered from regulations, standards, and laws. In this way, a first selection is obtained and worked on at a theoretical level. Secondly, the first selection is validated through feedback from individuals with visual, auditory, cognitive, mobility, and dexterity impairments. The final outcome are the INKLUDIRE guidelines, categorized by capabilities and differentiated into general and specific guidelines, facilitating their application across the different stages of the design process.

[es] En este artículo se presentan las directrices de Diseño Inclusivo INKLUDIRE, una recopilación de directrices destinadas a facilitar el diseño de productos de consumo accesibles. Su principal objetivo es brindar a las personas diseñadoras una herramienta de fácil aplicación que respalde el desarrollo de productos inclusivos, para que estos puedan ser usados por el mayor número de personas posible. Para ello, en primer lugar, se realiza un análisis y clasificación de directrices de Diseño Inclusivo existentes extraídas de normativas, estándares y leyes. De este modo, se obtiene una primera selección trabajada a nivel teórico. En segundo lugar, se contrasta la primera selección de directrices con personas con discapacidad visual, auditiva, cognitiva, de movilidad y de destreza. Como resultado final, se obtienen las directrices INKLUDIRE. Estas, se clasifican por capacidades y se distinguen entre generales y específicas, facilitando su aplicación en las diferentes fases del proceso de diseño.
[en] After exposing the shortcomings of regional innovation systems and smart specialisation strategies with regard to the technical training, the provision of technological services to SMEs and local development, this paper shows how Vocational Education and Training (VET) centres could contribute to solve them. For that, it is necessary to turn unitary VET centres into multi-functional VET centres. The performance of the new non-traditional functions by the VET centres depends on the prevalent type of centre, and internal and external factors to them. The analysis of the case of Navarre allows us, on top of illustrating the previous points, to draw some orientations about how the transformation of the VET centre model should be undertaken.

[es] Tras exponer las carencias que los sistemas regionales de innovación y las estrategias de especialización inteligente han presentado en el ámbito de la formación técnica, de los servicios tecnológicos a las pymes y del desarrollo local, el artículo muestra el papel que los centros educativos de Formación Profesional pueden jugar en su resolución. Para eso es necesaria la transformación de los centros de FP unitarios en centros integrados y multifuncionales. El desempeño de esas nuevas funciones no tradicionales depende de la tipología de centros imperante, y de factores internos y externos a estos. El análisis del caso de Navarra permite, además de ilustrar todo lo anterior, extraer orientaciones para llevar a cabo esa transformación del modelo de centro de FP en dicha comunidad.