[ca] L'autisme és un trastorn que arriba i s'instal·la en la persona, alterant la seua manera de veure i relacionar-se amb el món. És una realitat cada vegada més comuna a les aules ordinàries; per això, és essencial que els alumnes aprenguen a conviure amb aquest desordre des de les edats primerenques, oferint ajudes i actituds necessàries per a generar un clima d'aula més comprensiu i inclusiu on tots convisquen junts dins d'un marc ordinari basat en la igualtat, participació, respecte i la no discriminació. La tasca de sensibilitzar es converteix en una activitat transformadora capaç de difondre consciència, trencar barreres i ajudar al procés d'inclusió, permetent interactuar amb la diversitat de manera agradable. En aquest sentit, el present treball aprofundeix en dues línies d'investigació. S'estudia, d'una banda, el concepte TEA i, per l'altre, la necessitat de construir una educació inclusiva que avance cap a l'objectiu que tots els estudiants, independentment de les seues circumstàncies, se senten benvinguts, segurs i aconseguisquen l'èxit personal i social. Per tant, es pretén desenvolupar un pla didàctic que promoga la sensibilització des de l'educació de l'entorn escolar sobre el TEA i afavorisca el procés d'inclusió d'un xiquet amb trastorn de l'espectre autista en una aula ordinària d'Educació Infantil, emprant el recurs del conte. A través del desenvolupament del programa, s'ensenya als alumnes a comportar-se, relacionar-se, interactuar i adoptar actituds positives, superant prejudicis derivats de les diferències i respectant que cada xiquet és únic. Aquest projecte contribueix a una major normalització i inclusió del xiquet que presenta autisme, ja que fomenta l'èxit escolar i el ple desenvolupament personal en contextos els més regulars possibles.

[en] Autism is a disorder that arrives and settles in the person, altering his or her way of seeing and relating to the world. It is an increasingly common reality in ordinary classrooms; therefore, it is essential that pupils learn to coexist with this disorder from early ages, offering help and attitudes necessary to generate a more understanding and inclusive classroom climate where everybody lives together within an ordinary framework based on equality, participation, respect and non-discrimination. The task of raising awareness becomes a transformative activity capable of spreading awareness, breaking down barriers and aiding the process of inclusion, enabling interaction with diversity in a pleasant way. In this sense, the present work explores two lines of research. It studies, on the one hand, the concept of ASD and, on the other hand, the need to build an inclusive education that moves towards the goal that all students, regardless of their circumstances, feel welcome, safe and achieve personal and social success. Therefore, the aim is to develop a didactic plan that promotes awareness of ASD in the school environment and favours the inclusion process of a child with autism spectrum disorder in an ordinary Infant Education classroom, using the resource of storytelling. Through the development of the programme, students are taught to behave, relate, interact and adopt positive attitudes, overcoming prejudices derived from differences and respecting that each child is unique. This project contributes to a greater normalisation and inclusion of the child with autism, since it fosters school success and full personal development in the most regular contexts possible.