BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] A la literatura acadèmica són escassos els estudis que donin compte sobre intervencions pedagògiques que potenciïn les funcions executives en adolescents. Per això, aquest article té com a objectiu socialitzar pràctiques docents que evidencien l'aplicabilitat de les neurociències a l'aula. Es presenta una experiència en què es va integrar la neurodidàctica amb les estratègies pedagògiques dels docents per estimular les funcions executives al saló de classes del nivell secundari. En aquest estudi van participar 25 docents, dividits per afinitat temàtica a departaments (ciències socials, ciències exactes i naturals, pràctiques del llenguatge, artística). Els docents van sistematitzar activitats pedagògiques atenent les diferents funcions executives. Aquesta experiència mostra la importància de la intervenció ecològica de la neurodidàctica, en què els educadors, des dels seus espais curriculars i els programes establerts, intervenen en favor del millorament de les funcions executives. Aquest enfocament considera el saló de classes com un ambient natural des del qual, i per al qual es desenvolupen estratègies d'intervenció pedagògiques a la llum de les troballes neurocientífiques, i posiciona el docent com a mediador d'aquest procés, que planifica les seves intervencions per optimitzar el procés d'ensenyament i aprenentatge segons com aprèn el cervell.

[en] In the academic literature, there is a paucity of studies that report on pedagogical interventions that enhance executive functions in adolescents. Therefore, the aim of this article is to disseminate teaching practices that demonstrate the applicability of neuroscience in the classroom. To this end, we present an experience in which neurodidactics was integrated with teachers' pedagogical strategies to stimulate executive functions in secondary school classrooms. In this study, 25 teachers participated, divided by thematic affinity into departments (social sciences, exact and natural sciences, language practices, and art). The teachers systematized pedagogical activities taking into account the different executive functions. This experience shows the importance of ecological intervention, in which educators, from their curricular spaces and established programs, intervene in favor of improving executive functions. This approach views the classroom as a natural environment from which and for which pedagogical intervention strategies are developed in light of neuroscientific findings, and positions the teacher as a mediator of this process, who plans their interventions to optimize the teaching and learning process according to how the brain learns.
[ca] La lluita contra l'enderrocament de la casa d'Ofelia Nieto 29 ha constituït un dels esdeveniments més rellevants del moviment veïnal a Madrid durant els darrers anys. Durant més de dos anys, la família afectada i activistes per l'habitatge van mantenir un conflicte obert amb l'Ajuntament de Madrid per tal d'evitar l'enderrocament d'un habitatge afectat per la revisió del Pla Urbanístic dels districtes de Tetuán i Moncloa-Aravaca. En el present article, ens proposem d'analitzar les principals aportacions d'aquest cas a la lluita veïnal: sobre com la lluita d'Ofelia Nieto ha construït una contranarrativa del model de ciutat que s'ha confrontat a la narrativa oficial feta des de les institucions. L'article es divideix en dos apartats: un de contextualització, on es fa una àmplia descripció de la lluita a través de les seves diferents etapes, i un altre d'anàlisi, on es procedeix a analitzar les diferents dimensions de la construcció (contra) narrativa del model de ciutat. Concloem assenyalant que una de les principals aportacions del moviment Ofelia Nieto 29 ha estat l'elaboració d'un imaginari contrahegemònic que ha pretès contrarestar l'imaginari hegemònic construït des de l'Ajuntament de Madrid i les grans empreses immobiliàries.

[en] The fight against the demolition of the building at Ofelia Nieto 29 has been one of the most relevant events in the community movement in Madrid in the last years. For over two years, the concerned family and movement activists were in open conflict with the Madrid City Council in order to prevent the demolition of a house affected by the revision of the Urban Plan for the districts of Tetuán and Moncloa-Aravaca. In the present article, we analyse the main contributions of this case to the struggle of the community movement: how the fight at Ofelia Nieto created a counter-narrative regarding the city model, one opposed to the official narrative developed by the city's authorities. The article is divided in two sections: the first one is about the context, and there we provide a detailed description of the fight and its different stages; the second section focuses on the analysis, and we analyse the different dimensions in the construction of the (counter) narrative regarding the city model. We conclude by pointing out that one of the main contributions of the Ofelia Nieto 29 struggle has been the creation of a counter-hegemonic imagery aimed at counteracting the effects of the dominant imagery built by the City Council and the large real estate firms.
[ca] Aquest treball té com a objectiu explorar el tòpic literari de la "declaració d'amor" examinant els seus orígens en textos romans seleccionats i la seva revitalització a l'obra moderna d'Eugene O'Neill, Anna Christie (1921). S'argumenta que la "declaració d'amor" clàssica engloba diverses etapes, incloent l'admiració cap a l'estimat, elogiar l'amant, fomentar la recerca de l'amor i el gaudi de la joventut a través del matrimoni (carpe diem), expressar emocions i estendre'n una invitació a la companyia. Mitjançant l'anàlisi de la recontextualització d'aquest tòpic a l'obra de quatre actes d'O'Neill, s'estableix que si bé la trama d'Anna Christie no imita directament cap mite clàssic, la incorporació del tòpic s'assembla a l'estructura que es troba a Les Metamorfosis d'Ovidi, específicament en el mite de Vertumno i Pomona, així com l'expressió ambigua de l'amor per Fedra a la tragèdia de Sèneca. En conseqüència, la connexió entre aquests textos es basa en la presència d'una estructura compartida (tòpic clàssic) més que en una influència o recepció directa.

[en] This paper aims to explore the literary topos of the "declaration of love" by examining its origins in selected Roman texts and its reinvigoration in Eugene O'Neill's modern play, Anna Christie (1921). The classical "declaration of love" is argued to encompass various stages, including admiration of the beloved, praising the lover, encouraging the pursuit of love and enjoyment of youth through marriage (carpe diem), expressing emotions, and extending an invitation to partnership. By analysing the recontextualization of this topos in O'Neill's four-act play, it is established that while Anna Christie's plot does not directly imitate any classical myth, the incorporation of the topos can be likened to the structure found in Ovid's Metamorphoses, specifically the myth of Vertumnus and Pomona, as well as the ambiguous expression of love by Phaedra in Seneca's tragedy. Consequently, the connection between these texts is based on the presence of a shared structure (classical topos) rather than direct influence or reception.
[ca] Les estratègies d'ensenyament, des de les quals es busca generar aprenentatges significatius sobre l'espai geogràfic, troben en la percepció, els imaginaris i la imatge de la ciutat representada a la fotografia, un potencial didàctic rellevant per al desenvolupament del pensament espacial. Com a proposta didàctica per a l'ensenyament de la ciutat, resultant del treball de recerca en el procés de formació doctoral, es presenta la fotografia com una categoria d'anàlisi, una tècnica de recerca i un llenguatge que abasta la quotidianitat dels subjectes des de les seves vivències i les seves experiències. Aquesta proposta va derivar en un treball d'interpretació sobre la percepció, les imatges de la ciutat i els imaginaris urbans que van construir els estudiants d'educació bàsica secundària a tres ciutats d'Iberoamèrica: Bogotà, València i São Paulo. Els elements analitzats van servir de base per generar la proposta didàctica que, des de la composició de la imatge fotogràfica per part dels adolescents participants, van permetre avançar en la construcció del coneixement espacial, temporal i social de la ciutat, vista com una construcció social i un text que es reinventa constantment.

[en] The teaching strategies, from which it is pretended the generation of significant learning about the geographic space, are found in perception, imaginaries and the image of the city represented through photography, a relevant didactic potential for the development of spatial thought. As a didactic proposal for the education about the city, resulting from the research work in the doctoral training process, photography is presented as a category of analysis, a research technique and a language that covers the daily life of the subjects from their lives and their experiences. As a result of this proposal, it was obtained an interpretative work about perception, images of the city and urban imaginaries that were built by the students of basic secondary education in three Ibero-American cities: Bogotá, Valencia and São Paulo. The analyzed elements were useful as the basis for generating the didactic proposal that, from the composition of the photographic image by the adolescents who participated, allowed a progress in the construction of the spatial, temporal and social connection of the city, seen as a social construction and a text that is constantly reinvented.
[ca] Aquest article crida l'atenció sobre la diversitat del patrimoni cultural portuguès, especialment pel que fa a les vivències relacionades amb el patrimoni industrial i literari, perpetuadors de records. L'origen d'aquest estudi es concentra a la ciutat de S. João da Madeira, en particular a la indústria i al museu dels barrets, i en una obra que presenta la quotidianitat dels obrers: Unhas Negras, de João da Silva Correia. El desenvolupament del turisme industrial, aliat del turisme literari, representa una qüestió emergent a la societat actual; per tant, cal valorar dues àrees rellevants en l'àmbit cultural. Per evidenciar aquesta simbiosi entre tots dos "turismes", el viatge es barreja amb la novel·la Unhas Negras (a través d'algunes citacions il·lustratives), la qual cosa homenatja tots els qui van fer de la fabricació de barrets una de les activitats més importants de la ciutat.

[en] This article aims to highlight the diversity of Portuguese cultural heritage, namely, experiences related to industrial and literary heritage, perpetuators of memories. The core of this study focuses on the city of S. João da Madeira, in particular, on the hat industry and museum and on a work that presents the daily lives of these workers – Black Nails – by João da Silva Correia. Indeed, investing in the development of industrial tourism, together with literary tourism, represents an emerging matter in today's society, as it is necessary to value two relevant areas in the cultural sphere. Since S. João da Madeira was the first city to introduce industrial tourism in Portugal, nothing better than combining the preservation of this heritage with the projection of cultural heritage. To this end, research was carried out on the existing manufacturing units, in order to allow knowledge of a museum space and local factories, as the main identity mark of the region, through a journey through History. To show this symbiosis between both "tourisms", the trip merges with the novel Black Nails (through the survey of the most illustrative quotes), which pays tribute to all those who made headgear one of the most important activities in the city. By covering an infinity of contexts which, in this case, is materialized in the stimulus given to industry and literature, thanks to the sharing between past and future, this work intends to demonstrate how places and events provide new perspectives and experiences.
[ca] La Llei Orgànica 2/2006 d'Educació inclou l'orientació educativa i professional com un dels principis bàsics i de les finalitats del sistema educatiu. No obstant això, aquesta orientació continua precisant una considerable millora segons els mateixos alumnes. En aquest treball es presenta el Projecte E-Orientació: dissenyant el meu projecte vital a través de la xarxa, a través del qual s'està validant una innovadora metodologia d'orientació on line en dos centres del Principat d'Astúries. Addicionalment, apareixen els resultats obtinguts en l'estudi previ a la seva implementació: Amb una mostra de 167 subjectes, els resultats permeten confirmar que els alumnes presenten una percepció negativa de l'orientació rebuda fins l'inici del projecte, tot i que sembla afavorir els processos d'autoregulació i la presa de decisions amb finalitats academicoprofessionals.

[en] The Organic Law 2/2006 of Education includes educational and professional guidance as one of the basic principles and purposes of the educational system. However, this guidance continues requiring considerable improvement according to said students. This work introduces the Project E-Guidance: designing my Vital Project through the network, by means of which we are validating an innovative online guidance methodology in two centres of the Principality de Asturias. Besides, it provides information about the results obtained in the study carried out before its implementation. With a sample of 167 subjects, results allow us to confirm that students have a negative perception of the guidance received up to the beginning of the Project despite the fact they seem to favour the self-regulation and decision-making processes with academic and professional purposes.
[ca] Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació comprenen els avenços tecnològics consistents en la combinació de processos, instruments i xarxes. Amb una àmplia majoria, les grans institucions internacionals i els especialistes les consideren l'espina dorsal de l'economia, la societat i la vida quotidiana de les persones al món actual. Tot i això, la difusió concreta i la utilització d'aquestes tecnologies han provocat l'aparició de bretxes notables, siguin de tipus socioeconòmic, geogràfic o de gènere. El debat internacional se centra avui en les vies de fomentar-ne l'ús productiu i inclusiu, considerades una tecnologia d'ús general.

[en] Information and Communication Technologies encompass technological developments consisting of the combination of processes, tools and networks. They are widely regarded by major international institutions and specialists as the backbone of the economy, society and people's daily lives in today's world. However, the actual diffusion and use of these technologies has led to the emergence of significant gaps, be they socio-economic, geographical or gender-based. The international debate today focuses on ways to promote the productive and inclusive use of ICTs as a general-purpose technology.
[ca] El número de "Matter. Journal of New Materialist Research" que oferim als nostres lectors aquest estiu consta d'articles, textos i ressenyes que aborden una varietat de temes de recerca, metodologies i enfocaments dins dels nous materialismes. En aquest número es tracta de portar la teoria a la pràctica. A través d'aquest mateix gest es revelen els complexos i múltiples embolics i relacionalitats. Com la biologia, les condicions mèdiques, la política i l'economia estan en les converses performatives? Com un esforç per produir coneixement d'una altra manera està impregnat de cos-tecnologia i esdevenirs col·lectius més enllà de les lògiques binàries? Com desafien les trobades entre humans i no humans la divisió entre objecte i subjecte? Com buscar "formes més estranyes d'intimitat", crear una "comunitat d'estranys" i "desfamiliaritzar" l'aparentment familiar? Com s'experimenta, se sent des de dins, es construeix i s'interpreta la neuroqueerdiversitat? Com pot guiar-nos cap a mons embullats més justos entre humans i més que humans? Els autors que contribueixen a aquest número desafien als lectors amb les preguntes abans esmentades introduint una gamma de temes i enfocaments.

[en] The issue of "Matter. Journal of New Materialist Research" we offer our readers this summer consists of the articles, texts, and reviews that undertake a variety of research topics, methodologies, and approaches within new materialisms. This issue is about putting theory to practice. Through this very gesture the complex and multilayered entanglements and relationalities are revealed. How biology, medical conditions, politics, and economy are in the performative conversations? How an effort to produce knowledge otherwise is permeated with bodily-technology and collective becomings beyond binary logics? How human-non-human encounters challenge the object-subject division? How to look for "queerer forms of intimacy", create a "community of oddkin", and "defamiliarize" the apparently familiar? How neuroqueerdiversity is experienced, felt from within, constructed, and performed? How might it guide us into more just human-more-than-human entangled worlds? The authors contributing to this issue are challenging the readers with the above-mentioned questions introducing range of topics and approaches.
[ca] Aquest article presenta els resultats d'una prospecció en dos tipus de documents decimonònics típics, relats de viatgers i informes de funcionaris, amb l'objectiu de conèixer el recorregut migratori dels indígenes chiquitanos a Mato Grosso al llarg del segle xix. Sobre la base d'una metodologia i una heurística inspirada en el mètode de cas de l'Escola de Manchester, però adaptada a l'evidència escrita material d'aquesta recerca, es descriuen cronològicament i s'analitzen de manera integral les estructures i situacions socials en què els chiquitanos van ser registrats a Mato Grosso al llarg del període examinat.

[en] With the aim of knowing the migratory path of the indigenous Chiquitanos in Mato Grosso throughout the 19th century, this article presents the results of a prospective inquiry into two typical 19th-century documents: travellers' accounts and official reports. Based on a methodology and a heuristic inspired by the extended case method of the Manchester School, but adapted to the written evidence studied, the social structures and situations in which Chiquitanos were registered in Mato Grosso throughout the period under review are described chronologically and comprehensively analyzed.
[ca] En espanyol, l'alternança predicativa (tener granos en la cara / tener la cara con granos) difereix de l'alternança locativa (cargar el heno en el camión / cargar el camión con heno) en tres aspectes rellevants: (i) arguments verbals, (ii) estructura eventiva i (iii) relació semàntica entre el significat verbal de la variant de locació i el significat verbal en la variant de locació. D'altra banda, el tipus de construccions propi de l'alternança predicativa no sols es combina amb verbs estatius, sinó també amb verbs aspectualment dinàmics, inclosos els més representatius de l'alternança locativa. En conclusió, sostenim que l'alternança predicativa constitueix un tipus de diàtesi verbal diferent i independent de l'alternança locativa.

[en] In Spanish, predicative alternation (tener granos en la cara 'have pimples on the face' / tener la cara con granos 'have a face with pimples') differs from locative alternation (cargar el heno en el camión 'load the hay into the truck' / cargar elcamión con heno 'load the truck with hay') in three relevant aspects: (i) verbal arguments, (ii) event structure, and (iii) semantic relationship between verbal meaning of locatum variant and verbal meaning of location variant. On the other hand, predicative alternation constructions not only can appear with stative verbs, but also with several aspectually dynamic verbs, including those more typical in locative alternation. Then, we conclude that predicative alternation constitutes a different and independent type of verbal diathesis from locative alternation.
[ca] La comunicació, privilegi de la condició humana, està present i influeix de manera decisiva sobre totes les àrees de la vida. La medicina actual ha perdut molta sensibilitat a causa del fet que no es reforça la comunicació, que passa a segon lloc. En canvi, agafa preeminència el coneixement. La sanitat actual -abans la medicina- tracta usuaris -abans malalts-, i valorant-los així actua com un problema tècnic que s'ha de solucionar. Els patiments com el dolor o l'angoixa vital s'enfoquen com a problemes tècnics que s'han de reparar. Però des del moment en què s'han codificat els drets del malalt, la salut és un dret fonamental, recollit en la nova legislació. Els malalts passen a tenir un paper central en la presa de decisions sobre la seva salut. És un canvi radical sobre el concepte anterior de la praxis mèdica. Ara les habilitats de comunicació estan especialment indicades i destinades a millorar la relació metge-malalt, en general, i de manera especial en les malalties greus. D'aquí la importància que el metge tingui formació en habilitats de comunicació per poder comprendre el seu significat. Les directrius de Bolonya i els nous programes formatius de medicina van en aquesta direcció.

[en] Communication is a privilege of the human condition, one that is present and decisively influential in all areas of life. The practice of medicine has often placed emphasis on knowledge and technical advances, relegating communication to second place to the detriment of sensitivity. Users who access the healthcare system and their symptoms are treated as technical problems to be solved. Nevertheless, healthcare is a fundamental right, and patients should play a central role in making decisions about their health. A strong doctor-patient relationship and a focus on communication skills represents a radical change in previous medical practice, and one that is increasingly being adopted, particularly in the treatment of serious diseases. Therefore, doctors should receive training in communication skills, a priority that is reflected in the Bologna guidelines and other recent medical training programs.
[ca] Aquest article presenta la primera traducció al català del text de Suetoni De grammaticis et rhetoribus, basada en l'edició crítica i comentada de Robert Kaster: Suetonius: "De Grammaticis et Rhetoribus". Oxford: Clarendon Press; 1995.

[en] This paper offers the first translation into Catalan of the critical and commented Edition of Robert Kaster: Suetonius: "De Grammaticis et Rhetoribus". Oxford: Clarendon Press; 1995.