[en] Childhood is when our social identity is formed, when we adopt the rules and patterns of behaviour that will accompany us throughout our lives, often in an unconscious manner. Spain?s repressive National-Catholic ideology exerted strict supervision over educators, legislators, and teachers to reinforce a rigid system of social control based on the indoctrination of the Spanish population from an early age. This applied especially to girls and young women, destined for a domestic existence in which they could only develop from daughters to wives and mothers, with little or no access to the public sphere of society. Method. We have conducted a qualitative analysis of 275 school textbooks belonging to Salamanca University?s Museum of Education (Museo Pedag?gico) to shed light on girls? education during the National-Catholic period of Franco?s dictatorship; initially through a conceptual analysis, and subsequently adopting an empirical approach. We shall be using the historical-pedagogical method, contextualising and explaining the textbooks in order to reconstruct the education girls received during the Franco years. Results. The study revels the existence of strong social indoctrination, especially in the early years, which informed a model of womanhood based on three main pillars: family, God and Country. This model restricted the girls? options as they grew up, with their lives being channelled towards the building of a family unit, keeping them away from the workforce, social life, and politics. Conclusions. As a result, we may contend that the fallout of this indoctrination is still being felt in today?s society, despite the numerous steps and initiatives taken in recent years in favour of equality between men and women.

[es] La infancia es el periodo vital en el que se forma nuestro ser social, donde adoptamos normas y patrones de conducta que nos acompa?ar?n, habitualmente de manera inconsciente, durante toda nuestra vida. El nacionalcatolicismo, a trav?s de una estricta vigilancia sobre pedagogos y pedagogas, legisladores, maestros y maestras afianz? un r?gido sistema de control social basado en el adoctrinamiento de los espa?oles desde su m?s tierna infancia. Especialmente afectadas fueron las ni?as y las mujeres, determinadas a una vida dom?stica en la que solo pod?an pasar de hijas a esposas y madres, sin apenas acceso a la esfera p?blica de la sociedad. M?todo. Mediante el an?lisis cualitativo de 275 cuadernos escolares del fondo del Centro Museo Pedag?gico de la Universidad de Salamanca, mostramos c?mo fue la formaci?n de las ni?as durante la etapa del nacionalcatolicismo; en un primer t?rmino desde un an?lisis conceptual y, posteriormente, desde una aproximaci?n emp?rica. Nos valdremos para ello del m?todo hist?rico-pedag?gico, contextualizando y dando un significado a los cuadernos escolares que nos permitir? reconstruir la educaci?n que tuvieron las ni?as durante la etapa franquista. Resultados El estudio pone en evidencia la existencia de un fuerte adoctrinamiento social, especialmente en los primeros a?os, que condiciona un modelo de mujer basado en tres pilares fundamentales: familia, Dios y Patria. Este modelo limitaba las posibilidades de las futuras mujeres, orientando su vida a volcarse en la construcci?n de la unidad familiar y manteni?ndolas alejadas del mundo laboral, la vida social y la pol?tica. Conclusiones. Como consecuencia podemos afirmar que los efectos de este adoctrinamiento todav?a se dejan sentir en la sociedad actual a pesar de los m?ltiples intentos y movimientos a favor de la igualdad entre hombres y mujeres efectuados a lo largo de los ?ltimos a?os.