BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[es] En este trabajo se analiza la productividad científica de las universidades españolas. Los objetivos son: a) conocer la situación de las universidades españolas en el Ranking Académico de las Universidades del Mundo; b) estudiar la relación entre criterios internacionales de productividad científica utilizados en ese ranking y algunos criterios nacionales, tales como los tramos de investigación, los programas de doctorado con mención de calidad y la productividad en tesis doctorales; c) analizar la relación entre la proporción de Profesores Titulares de Universidad (PTU) y Catedráticos de Universidad (CU) y el porcentaje de tramos de investigación. Para ello se realiza un estudio descriptivo mediante análisis de documentos, y como unidades de análisis su utilizaron los datos aportados por el Ranking Académico de las Universidades del Mundo, los datos de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación sobre los doctorados con mención de calidad y los ofrecidos por el Consejo de Coordinación Universitaria. Los resultados ponen de manifiesto que España es el duodécimo país con más universidades en el Ranking Mundial, que los criterios internacionales de productividad científica se relacionan con los criterios nacionales estudiados, y que hay una clara relación entre la proporción de PTU/CU y la productividad científica, en el sentido que aquellas universidades que tienen una alta proporción de CU tienen una menor productividad en tramos de investigación, y viceversa.

[pt] Neste trabalho analisa-se a produtividade científica das universidades espanholas. Os objectivos são: a) conhecer a situação das universidades espanholas no Ranking Académico das universidades do Mundo; b) estudar a relação entre critérios internacionais de produtividade científica utilizados nesse Ranking e alguns critérios nacionais, tais como os séxenios de investigação reconhecida, os programas de doutoramento com menção de qualidade e a produtividade em teses doutorais; c) analisar a relação entre a proporção de Professores Titulares de Universidade (PTU) e Catedráticos de Universidade (CU) e a percentagem de projectos de investigação. Para isso realiza-se um estudo descritivo mediante análise de documentos, e como unidades de análise utiliza-se os dados relativos ao Ranking Académico das Universidades do Mundo, os dados da Agência Nacional de Avaliação da Qualidade e Acreditação sobre os doutoramentos com menção de qualidade e os oferecidos pelo Conselho de Coordenação Universitária. Os resultados mostram que Espanha ocupa o duodécimo lugar nos países com mais universidades no Ranking Mundial, que os critérios internacionais de produtividade científica se relacionam com os critérios nacionais estudados, e que há uma clara relação entre a proporção de PTU/CU e a produtividade científica, no sentido que aquelas universidades que têm uma alta proporção de CU têm uma menor produtividade em projectos de investigação, e vice-versa.
[es] Teresa del Valle con las nociones de hito, encrucijada e intersticio nos invita a realizar un ejercicio reflexivo personal, retrospectivo, de evocación y memoria encarnada, como metodología para la elaboración de una autobiografía. Nosotras en este artículo realizaremos este ejercicio entretejiendo nuestros hilos de acción metodológicos, a partir de nuestras experiencias compartidas de investigación como directora de tesis y doctoranda. Desde ese ejercicio de evocación revisitamos la investigación que realizamos en la Universidad de Granada entre 2009 y 2010 que llevó por título "Representaciones de las mujeres inmigrantes como sujetos de acción política", entendiéndola como hito, desencadenante de nuestros diálogos sobre la metodología etnográfica. Identificaremos en este ejercicio de memoria encarnada diferentes encrucijadas desde las que vislumbramos intersticios, pequeñas ranuras por las que se cuela, a modo de luz, aquello que pasó desapercibido y que nos permiten seguir pensando la convergencia entre etnografías feminista y colaborativa.

[pt] Teresa del Valle com as noções de marco, encruzilhada e interstício convida-nos a realizar um exercício reflexivo pessoal, retrospetivo, de evocação e memória corporificada, como metodologia para a elaboração de uma autobiografia. Neste artigo realizaremos este exercício entre-tecendo os nossos fios de ação metodológicos, com base nas nossas experiências de investigação compartilhadas como diretora de tese e doutoranda. A partir desse exercício de evocação, revisitamos a investigação que realizámos na Universidade de Granada entre 2009 e 2010, intitulada "Representações de mulheres imigrantes como sujeitos de ação política", entendendo-a como um marco, capaz de desencadear os nossos diálogos sobre metodologia etnográfica. Neste exercício de memória corporificada identificaremos diferentes encruzilhadas das quais vislumbramos interstícios, pequenas fendas por onde se esgueira, a modo de luz, o que passou despercebido e que nos permitiram seguir pensando na convergencia entre etnografias feminista e colaborativa.
[es] Actualmente dentro del ámbito educativo se ha puesto de relieve que los estudiantes han de alcanzar unas competencias y metas que están generando altos niveles de estrés y ansiedad, razón por la que los centros han manifestado una preocupación por mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, prestando una mayor atención a los factores psicosociales que se encuentran involucrados, siendo la Inteligencia Emocional y la actividad física elementos esenciales. Por ello a través de este trabajo se ha llevado a cabo una revisión sistemática con el fin de conocer el estado actual de la temática, así como los beneficios que reporta la práctica de ejercicio físico a la competencia emocional, y ésta a su vez al ámbito académico. Como bases de datos se ha utilizado la Web of Science, apoyándonos posteriormente de SCOPUS obteniendo un total de 25 artículos científicos, los cuales posteriormente han sido analizados. Llegando a la conclusión de que la Inteligencia Emocional y la práctica físico deportiva, reportan en los estudiantes un estado de bienestar físico, mental y académico, el cual favorece la canalización de frustraciones, así como la facilidad a la hora de tomar decisiones de forma óptima ante las diversas situaciones estresantes a las que se han de enfrentar diariamente, generando un sentimiento de auto-satisfacción por el propio trabajo realizado.

[pt] Atualmente, no campo da educação, destacou-se que os alunos têm que alcançar algumas habilidades e metas que estão gerando altos níveis de estresse e ansiedade, razão pela qual os centros expressaram sua preocupação em melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, dando mais atenção aos fatores psicossociais envolvidos, sendo a inteligência emocional e os elementos essenciais da atividade física. Por esta razão, através deste trabalho, realizou-se uma revisão sistemática para conhecer o estado atual do assunto, bem como os benefícios que a prática do exercício físico traz à competência emocional, e isso, por sua vez, no campo acadêmico A Web of Science tem sido usada como banco de dados, apoiando-nos posteriormente com SCOPUS, obtendo um total de 25 artigos científicos, que posteriormente foram analisados. Chegando à conclusão de que a Inteligência emocional e a prática física esportiva, relatam aos alunos um estado de bem-estar físico, mental e acadêmico, que favorece a canalização das frustrações, bem como a facilidade ao tomar decisões ótimas antes das diferentes situações estressantes que eles têm que enfrentar diariamente, gerando um sentimento de auto-satisfação pelo seu próprio trabalho.
[es] Este artículo estudia la representación de las imágenes femenina y masculina en la prensa deportiva digital española durante los Juegos Olímpicos de Río 2016 para desvelar si existe un encuadre visual diferenciado de género. Se analiza el contenido de 3738 noticias a través de ocho variables: género del protagonista, cantidad y tamaño de las fotografías, tipo de deporte, contenido de las imágenes, acción del protagonista, presencia de sesgos o estereotipos de género y sus tipologías. Los hallazgos muestran una infrarrepresentación en la cobertura visual del deporte femenino y su trivialización mediante un encuadre noticioso ambivalente: aunque de forma general no ofrece un contexto diferenciado de género, tiende a representar a las deportistas en mayor medida en disciplinas consideradas apropiadas en función de su sexo y de una forma pasiva. Asimismo, se ha encontrado una cierta presencia de sesgos y estereotipos de género mediante marcos de sexualización y belleza, imágenes degradantes y mayor énfasis en las emociones, en la maternidad y la vida familiar femeninas. Todo ello puede sesgar la percepción de la audiencia, que puede valorar el deporte femenino como menos relevante que el masculino.

[pt] Este artigo estuda a representação das imagens femininas e masculinas na imprensa desportiva digital espanhola durante os Jogos Olímpicos do Rio 2016 para revelar se há umenquadramento visual diferenciado por gênero. É realizada uma análise de conteúdo de 3738 notícias através de oito variáveis diferentes: sexo do protagonista, número e extensão das fotografias, tipo de esporte, conteúdo das imagens, ação realizada pelo protagonista, presença de preconceitosou estereótipos de gênero e suas tipologias. Os resultados mostram que existe uma sub-representação de cobertura visual do esporte feminino e uma banalização através de um quadro noticioso ambivalente, embora em geral não ofereça um contexto diferenciado por género, tende a representar as mulheres atletas em maior medida em disciplinas consideradas apropriadas de acordo com o seu sexo e de uma forma passiva. Além disso, foi encontrada uma certa presença de preconceitos e estereótipos de gênero através dos quadros de sexualização e beleza, imagens degradantes e maior ênfase nas emoções femininas, na maternidade e a vida familiar. Tudo isto pode afetar a percepção do público ao compreender que o esporte feminino é menos relevante do que o masculino.
[es] La arqueometría es una herramienta imprescindible en el estudio del vidrio antiguo, tanto desde una perspectiva arqueológica como en lo que respecta a la conservación de estos materiales. Para entender cómo afectan los procesos postdeposicionales al vidrio arqueológico y los tratamientos aplicados tras su descubrimiento, se seleccionó un conjunto de vidrios de ventana romanos procedentes de varios yacimientos de la Bética para su caracterización químico-física. Las muestras se observaron mediante microscopía electrónica de barrido de emisión de campo (MEBEC) y se microanalizaron con espectrometría de dispersión de energías de rayos X (EDS). Los resultados revelaron que muchos de los vidrios habían perdido las capas de degradación como consecuencia de los tratamientos de limpieza y los sistemas de almacenamiento. La importante información que aportan las superficies de estos vidrios respecto a las técnicas de elaboración e instalación de los paneles plantea la necesidad de incorporar nuevos protocolos de conservación tras su hallazgo.

[pt] A arqueometria é uma ferramenta essencial no estudo do vidro antigo, tanto do ponto de vista arqueológico como no que diz respeito à conservação destes materiais. Para entender como os processos pós-deposicionais afetam o vidro arqueológico e os tratamentos aplicados após sua descoberta, um conjunto de vidros de janela romanos de vários locais da Baetica foi selecionado para sua caracterização físico-química. As amostras foram observadas por microscopia eletrónica de varrimento por emissão de campo (FESEM) e microanálise por espectrometria de raios X dispersiva de energia (EDS). Os resultados revelaram que muitos dos vidros perderam as camadas de degradação como resultado de tratamentos de limpeza e sistemas de armazenamento. As importantes informações fornecidas pelas superfícies destes vidros, no que diz respeito às técnicas de preparação e instalação dos painéis, levanta a necessidade de incorporar novos protocolos de conservação após a sua descoberta.
[es] Presentamos un análisis sobre cómo futuros profesores de secundaria identifican sus propios argumentos al resolver un problema geométrico de conjeturación. Dicho análisis, basado en nuestra propuesta conceptual de argumento, dio lugar a una codificación emergente que reveló diversas acepciones de argumento, diferenciadas por su intención comunicativa: descripción, relato y enunciación (de conjeturas o normas del trabajo matemático). Esto indica que prácticas como reconocer la naturaleza discursiva, expositiva y justificativa de un argumento, identificar sus elementos constitutivos o establecer relaciones funcionales entre ellos requieren una formación especializada incluso en ambientes de aprendizaje matemático que promueven la argumentación.

[pt] Apresentamos uma análise do modo como os futuros professores de matemática identificam os seus próprios argumentos para resolver um problema de conjetura geométrica. Esta análise, baseada na nossa proposta concetual de argumento, resultou numa codificação emergente que revelou diversos significados de argumento. Estes são diferenciados pela sua intenção comunicativa, que inclui a descrição, a narração e a enunciação de conjecturas ou regras do trabalho matemático. Os resultados indicam que práticas como o reconhecimento da natureza de um argumento, a identificação dos seus elementos constituintes e o estabelecimento de relações funcionais entre argumentos requerem uma formação especializada, mesmo em ambientes de aprendizagem que promovam a argumentação.
[es] Nuestro objetivo es identificar lo que los futuros profesores de matemáticas indicaron que aprendieron con respecto a las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas al participar en un estudio de clases. El marco teórico está respaldado por modelos sobre el conocimiento de los docentes y los procesos de aprendizaje de los futuros docentes. La metodología es cualitativa e interpretativa, con datos recogidos por entrevistas y documentos producidos por los participantes. Los participantes indicaron comprender la importancia de las diferentes representaciones en matemáticas. También indicaron apreciar el valor de la planificación detallada de la lección, la cuidadosa selección de tareas, el análisis de posibles estrategias y dificultades de los estudiantes, y la preparación de la comunicación en el aula.

[pt] O nosso objetivo é identificar o que os futuros professores de Matemática indicaram que aprenderam em relação à Matemática e ao ensino de Matemática ao participarem de um estudo de aula. O referencial teórico é apoiado por modelos sobre o conhecimento dos professores e os processos de aprendizagem dos futuros professores. A metodologia é qualitativa e interpretativa, com dados recolhidos por meio de entrevistas e documentos realizados pelos participantes. Os participantes indicaram compreender a importância das diferentes representações em Matemática. Também indicaram apreciar o valor do planeamento detalhado da aula, a seleção cuidadosa de tarefas, a análise de possíveis estratégias e dificuldades dos alunos e a preparação da comunicação em sala de aula.
[es] Introducción: La escoliosis y la actividad física en el aula no, hoy en día no es usada para la mejora de esta patología. Objetivo: Conocer el término de escoliosis, la relación que tiene con la actividad física y sus precauciones, a través de una revisión bibliográfica. Definición de escoliosis: Tomando distintas definiciones de varios autores, y atendiendo a su clasificación dependiendo de su origen y los grados. Detección y signos físicos: Síntomas físicos y fisiológicos de alarma en las personas con posible escoliosis, fácil de detectar por personal no cualificado. Investigaciones respecto a la escoliosis en niños: Investigaciones realizadas en la provincia de Granada sobre el cribado visual en niños en edades comprendidas en educación primaria. Tratamiento: Realizado por personal cualificado hacia personas con escoliosis de cualquier tipo. Actividad física y escoliosis: La influencia del ejercicio físico en personas con escoliosis y tipo de actividades beneficiosas. Conclusión: Desde el aula de educación física es importante una detección precoz, evitar posturas que dañen la columna y realizar una correcta actividad trabajando la actitud postural. La actividad física ayuda a evitar patologías de la columna, por ello desde el aula podemos trabajar siempre con la supervisión de un especialista.

[pt] Introdução: A escoliose e a actividade física na sala de aula não é, hoje em dia não é utilizada para a melhoria desta patologia. Objectivo: Conhecer o termo escoliose, a relação que tem com a actividade física e as suas precauções, através de uma revisão bibliográfica. Definição de escoliose: Tomar definições diferentes de vários autores, e atender à sua classificação em função da sua origem e graus. Detecção e sinais físicos: Sintomas físicos e fisiológicos de alarme em pessoas com possível escoliose, fáceis de detectar por pessoal não qualificado. Investigação sobre escoliose em crianças: Investigação realizada na província de Granada sobre rastreio visual em crianças do ensino primário. Tratamento: Realizado por pessoal qualificado para pessoas com escoliose de qualquer tipo. Actividade física e escoliose: A influência do exercício físico nas pessoas com escoliose e o tipo de actividades benéficas. Conclusão: A partir da sala de aula de educação física é importante detectar precocemente, evitar posturas que danifiquem a coluna vertebral e realizar uma actividade correcta trabalhando a atitude postural. A actividade física ajuda a evitar as patologias da coluna vertebral, pelo que a partir da sala de aula podemos sempre trabalhar com a supervisão de um especialista.
[es] El objetivo principal del presente estudio fue examinar el efecto de la práctica regular de actividad física y el autoconcepto físico sobre la percepción de bienestar psicológico en estudiantes universitarias mexicanas mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Un total de 532 mujeres universitarias mexicanas de 18-26 años de edad cumplimentaron el Cuestionario Internacional de Actividad Física, el Cuestionario de Autoconcepto Físico Modificado y las Escalas de Bienestar Psicológico. Los resultados del modelo de ecuaciones estructurales mostraron que la práctica de actividad física, a través de la competencia motora-atractivo físico, tiene un efecto indirecto positivo sobre la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de autoaceptación y ésta a su vez ejerce un efecto directo positivo sobre el crecimiento personal. El modelo propuesto obtiene un ajuste satisfactorio, explicando el 43% de la varianza en la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de crecimiento personal (variable criterio).

[pt] O objetivo principal do presente estudo foi examinar o efeito da prática regular de atividade física e o autoconceito físico sobre a perceção de bem-estar psicológico em estudantes universitárias mexicanas mediante um modelo de equaciones estruturais. Um total de 532 mulheres universitárias mexicanas de 18-26 anos de idade preencherem o Questionário Internacional de Atividade Física, o Questionário de Autoconceito Físico Modificado e as Escalas de Bem-estar Psicológico. Os resultados do modelo de equaciones estruturais mostraram que a prática de atividade física, a través da competência motora-atrativo físico, tem um efeito indireto positivo sobre a perceção de bem-estar psicológico nas dimensões de autoaceitação e esta por sua vez exerce um efeito direto positivo sobre o crescimento pessoal. O modelo proposto obtém um ajuste satisfatório, explicando o 43% da variância na perceção de bem-estar psicológico na dimensão de crescimento pessoal (variável critério).
[es] Introducción: El SLOC es un Sistema de Luchas Orientales en Competición, moderno, de última generación, con tecnología aplicada propia, de uso importante para el buen desarrollo de sus combates que garantiza la fiabilidad de las acciones de punto. Su elemento-objetivo y eje principal de la competición, es el Bastón Corto llamado SLOC. Está diseñado y creado como elemento de combate no lesivo, minimizando el impacto del golpe en las acciones de punto (independientemente del uso de protecciones).El principal objetivo de este trabajo es que los alumnos conozcan este nuevo deporte e interioricen y aprendan sus bases y disfruten con la actividad física. Se propone una sesión a modo de ejemplo donde se utilizará una metodología vivencial, innovadora y cooperativa, basada en el respeto y el compañerismo para que ninguno de los sujetos se sienta apartado del grupo y las relaciones interpersonales. A través de ello se trabaja el desarrollo integral del alumno, tanto físico como emocional y académico, siempre desde un ambiente motivador y activo. Como conclusión principal, estas nuevas tecnologías, nos introducen en una competición más justa, eficaz, certera en temas de puntuación respecto al ojo humano, con protecciones (peto y casco) cuya misión es transmitir información de las acciones de punto, proteger, cubrir zonas de impacto o posibles golpes fortuitos.

[pt] Introdução: O SLOC é um Sistema de Luta Oriental em Competição, moderno, de última geração, com tecnologia própria aplicada, de uso importante para o bom desenvolvimento de seus combates que garante a confiabilidade das ações de ponto. Seu elemento objetivo e eixo principal da competição é o Short Cane chamado SLOC. Ele é projetado e criado como um elemento de combate não prejudicial, minimizando o impacto do golpe sobre as ações de tricô (independente do uso de proteções). O objetivo principal deste trabalho é que os alunos conheçam este novo esporte e interiorizem e aprendam suas bases e desfrutem da atividade física. Uma sessão é proposta como um exemplo onde uma metodologia experiencial, inovadora e cooperativa será usada, baseada no respeito e companheirismo para que nenhum dos sujeitos se sinta separado do grupo e das relações interpessoais. Através disso, trabalhamos no desenvolvimento integral do aluno, tanto físico e emocional e acadêmico, sempre a partir de um ambiente motivador e ativo. Como principal conclusão, essas novas tecnologias nos introduzem em uma competição mais justa, eficaz e precisa em matéria de pontuação em relação ao olho humano, com proteções (peitoral e capacete) cuja missão é transmitir informações sobre ações tricotadas, proteger, cobrir áreas de impacto ou possíveis golpes fortuitos.
[es] Se describe el diseño, implementación y resultados de una experiencia formativa con futuros maestros destinada a fomentar su competencia reflexiva sobre procesos de enseñanza y aprendizaje. Se propone a los participantes analizar una lección de proporcionalidad, empleando una guía basada en indicadores de idoneidad didáctica según el Enfoque Ontosemiótico. La evaluación de los análisis elaborados por los futuros maestros permite detectar carencias en conocimientos matemáticos y didácticos sobre la proporcionalidad que impiden una interpretación adecuada de los indicadores y una correcta valoración de estos sobre la lección. Planteamos estrategias a considerar en nuevas intervenciones formativas para superar estas dificultades.

[pt] Descrevemos a concepção, implementação e resultados de uma experiência de formação com futuros professores destinada a promover a sua competência de reflexão sobre processos de ensino e aprendizagem. Os participantes foram convidados a analisar uma lição de proporcionalidade, utilizando um guia baseado em indicadores de adequação didáctica de acordo com a Abordagem Ontosemiótica. A avaliação das análises elaboradas pelos futuros professores permite-nos detectar deficiências nos conhecimentos matemáticos e didácticos sobre proporcionalidade que impedem uma interpretação adequada dos indicadores e uma avaliação correcta dos mesmos na aula. Propomos estratégias a serem consideradas em novas intervenções de formação para ultrapassar estas dificuldades.