[ca] L'ampli ús de les xarxes socials per part del professorat permet l'aparició de noves modalitats d'aprenentatge. Com a part de la seva feina, els docents duen a terme activitats de desenvolupament professional al llarg de la seva carrera, moltes en línia. A les xarxes socials estan sorgint docents proactius que exerceixen lideratges compartint el seu coneixement, els seus recursos i les seves idees. Es tracta de docents que assumeixen el paper de formadors d'altres companys i companyes donant suport al seu desenvolupament professional a través de vies informals. En aquesta recerca es determinen i analitzen els principals processos mitjançant els quals docents d'aula esdevenen formadors informals gràcies a l'ús de les xarxes socials. Amb aquesta finalitat, es posa el focus en les #CharlasEducativas, un projecte mitjançant el qual docents informals aprenen i es formen a YouTube. Per mitjà d'entrevistes estructurades a 21 docents, es van poder conèixer els seus perfils professionals i analitzar la seva concepció de les característiques que han de tenir les activitats de desenvolupament professional docent. Destaquen per la seva experiència de més de deu anys com a docents en actiu i per la seva dedicació a la formació del professorat. Entre les qualitats que els formadors consideren que han de tenir les activitats de desenvolupament professional reeixides, els entrevistats valoren la rellevància de les formacions pràctiques, voluntàries, aplicables a l'aula, horitzontals i desenvolupades amb mitjans informals com les xarxes socials. Els formadors valoren positivament les oportunitats de desenvolupament professional donades a través de les xarxes socials, com el projecte #CharlasEducativas, en les quals troben la presència de múltiples qualitats de les destacades en aquest estudi. Les conclusions d'aquest treball indiquen que les xarxes socials suposen una oportunitat no sols perquè els docents puguin accedir a informació i coneixement, sinó també per generar nous lideratges informals entre determinats docents d'aula.

[es] El amplio uso de las redes sociales por parte del profesorado permite la aparición de nuevas modalidades de aprendizaje. Como parte de su labor, los docentes llevan a cabo actividades de desarrollo profesional a lo largo de su carrera, muchas de ellas en línea. En las redes sociales están surgiendo docentes proactivos que ejercen liderazgos compartiendo su conocimiento, sus recursos y sus ideas. Se trata de docentes que asumen el papel de formadores para otros compañeros y compañeras apoyando su desarrollo profesional a través de vías informales. En esta investigación se determinan y analizan los principales procesos mediante los cuales docentes de aula se convierten en formadores informales gracias al uso de las redes sociales. Con esta finalidad, se pone el foco en las #CharlasEducativas, un proyecto a través del cual docentes informales aprenden y se forman en YouTube. Por medio de entrevistas estructuradas a 21 docentes, se pudieron conocer sus perfiles profesionales y analizar su concepción acerca de las características que deben tener las actividades de desarrollo profesional docente. Destacan por su experiencia de más de diez años como docentes en activo y por su dedicación a la formación del profesorado. Entre las cualidades que los formadores consideran que deben poseer las actividades de desarrollo profesional exitosas, los entrevistados valoran la relevancia de las formaciones prácticas, voluntarias, aplicables al aula, horizontales y desarrolladas a través de medios informales como las redes sociales. Los formadores valoran positivamente las oportunidades de desarrollo profesional dadas a través de las redes sociales, como el proyecto #CharlasEducativas, en las cuales encuentran la presencia de múltiples cualidades de las destacadas en este estudio. Las conclusiones de este trabajo indican que las redes sociales suponen una oportunidad no solo para que los docentes puedan acceder a información y conocimiento, sino también para generar nuevos liderazgos informales entre determinados docentes de aula.