BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The article deals with the publicacions addressed to the female public of an Argentinian publisher, Abril Publishers. From children books and cartoons (such as Donald Duck and Salgari) in 1948 the Publishers went to publish illustrated novels (such as Idilio) and at the end of the 50s, fashion and current events magazines (such as Claudia). The article is mainly based on the experiences of women and men that worked in the Abril Publisher and the magazine analysis. It tries to rescue the women role in the production and cultural consumption in the peronist time.

[es] El artículo se ocupa de las publicaciones destinadas al público femenino de una editorial argentina, la Editorial Abril. De libros para niños y tebeos (como El Pato Donald y Salgari) en 1948 la Editorial pasó a publicar fotonovelas (como Idilio) y al final de los cincuenta, revistas de moda y actualidad (como Claudia). El artículo se basa principalmente en los testimonios de mujeres y hombres que trabajaron en la Editorial Abril y en el análisis de las revistas. Trata de rescatar el rol de las mujeres en la producción y en el consumo cultural de la época peronista.
[en] Life purpose is an internal representation of a personally meaningful, prosocial contribution the person intends to engage with over their life span. Individuals' purposes interact within a social-cultural eco-system by directing individuals' perceptions toward situational resour-ces (including others' purposes) that can help enact their purpose. Education can encourage students to explore their purposes within and beyond the classroom. This paper describes a case study of a class offered six times using three different ecological "niches": (1) conceptual understanding eco-niche focused on learning the concept and its relationships to other concepts; (2) resources-application eco-niche focused on reconceiving aspects of the concept as intellectual instruments to apply to real-life cases, including students themselves; (3) iterative practice eco-niche focused on implementing purposes within various contexts and interpreting feedback from those contexts. Using a feedback loop model to interpret how each eco-niche favours a different starting point and development trajectory through Damon's (2008) four dimensions of purpose, this eco-niche comparison (a) emphasizes how "high impact" educational experiences focus not on the students' improvements but rather on the improvements of communities as a result of students' enacting their purpose through their contributions, and (b) offers insights for teachers to infuse purpose development opportunities in their classes.

[es] El propósito de vida es una representación interna de una contribución prosocial significativa que la persona intenta realizar a lo largo de su vida. Los propósitos de los individuos interactúan dentro de un ecosistema sociocultural al dirigir las percepciones de los individuos hacia los recur-sos situacionales que pueden ayudar a cumplir su propósito. La educación puede animar a los estudiantes a explorar sus propósitos dentro y fuera del aula. Este artículo describe un estudio de caso de una clase ofrecida seis veces usando tres "nichos" ecológicos diferentes: (1) comprensión conceptual enfocado en aprender el concepto y sus relaciones con otros conceptos; (2) aplicación de herramientas enfocadas en reconcebir aspectos del concepto para aplicar a casos reales, inclu-yendo a los propios estudiantes; (3) práctica iterativa enfocada en implementar propósitos dentro de varios contextos e interpretar la retroalimentación de esos contextos. Usando un modelo de bucle de retroalimentación para interpretar cómo cada nicho ecológico privilegia un punto de partida diferente y una trayectoria de desarrollo a través de las cuatro dimensiones de propósito de Damon (2008), esta comparación de nicho ecológico (a) enfatiza cómo las experiencias educativas de "alto impacto" no se enfocan en las mejoras en los estudiantes, sino más bien en las mejoras a las comunidades a través de las contribuciones de los estudiantes, y (b) ofrece ideas para que los maestros infundan oportunidades de desarrollo de propósito en sus clases.
[en] ABSTRACT Introduction: Population aging is configured as a global phenomenon and health technologies constitute an important tool aimed at this population. The objective was to identify literature on the use of light technologies, light-hard and hard in elderly care. Methodology: This is a literature integrative review study conducted in the databases Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE - CAPES Portal), Literature Latin American and Caribbean Health Sciences (Lilacs) and Scientific Electronic Library Online (Scielo), through the descriptors: elderly technology, health services and care and their counterparts in English. Was included articles in full, original and published in January 2010 to October 2015, in Portuguese, English and Spanish, conducted with persons 60 years or older. Results: The study addressed worked mainly with hard technologies of care to the elderly, from the use of software and motion sensors. In the light-hard technologies we observed the validation of educationalbooklets and in light technologies were explored the themes of communication and empowerment of the elderly in health services. Conclusion: It was concluded that the implementation and the development of technologies geared to the needs of the elderly it is necessary to establish suitable and innovative conditions for satisfactory care of this population segment.

[es] Introducción: El envejecimiento poblacional se configura como un fenómeno mundial y las tecnologías en salud constituyen una importante herramienta dirigida a esta población. El objetivo fue identificar en la literatura sobre el uso de las tecnologías blandas, blando-duras y duras en el cuidado de personas mayores. Metodología: Se trata de un estudio de revisión integradora de la literatura realizada en las bases dedatos Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE – Portal de la CAPES), Literatura Latinoamericana y Ciencias de la Salud del Caribe (Lilacs) y Scientific Electronic Library Online (Scielo), a través de los descriptores: anciano, tecnología, servicios de salud y cuidado y sus correspondientes en inglés. Se incluyeron artículos completos, originales y publicados en enero de 2010 a octubre de 2015, en portugués, inglés y español, realizados con personas de 60 años o más. Resultados: Los estudios discutidos trabajan principalmente con tecnologías duras de cuidado con los ancianos, por la utilización de software y sensores de movimiento. En las tecnologías blando-duras fue observada la validación de folletos educativos y en las tecnologías blandas se trabajaron las temáticas de comunicación y el empoderamiento de las personas mayores en los servicios de salud. Conclusión: Se concluye que la aplicación y el desarrollo de tecnologías adaptadas a las necesidades de los ancianos es necesaria para establecer las condiciones adecuadas e innovadoras para la atención satisfactoria a este segmento de la población.
[en] The aim of this paper is to establish the cri tical fate of some of the major folktale collections and catalogs published in Spain since the twentieth century to the present day. In addition, we will make a brief but necessary foray into the origin of this subject, placed in the mid - nineteenth century and due, among others, to writers as Fernán Caballero and Antonio Machado y Álvarez. All of them are moved by a deep desire of making enduring a rich oral tradition that forms part of the spanish literary and cultural heritage. However, this approach to t he historiography of the folktale wil allow us to show that in this process the years of flourishing activity fluctuated with other periods with a significant lack of publications, to finish setting the status of this issue in the early twenty - first centu ry

[es] El objetivo del presente artículo es el de establecer la suerte crítica de algunas de las principales recopilaciones y catálogos que del cuento popular se han publicado en nuestro país desde el siglo XX has ta la época actual. Ello nos obligará, no obstante, a hacer una breve pero necesaria incursión en el origen de esta labor, que situaremos a mediados del siglo XIX gr acias, entre otros, a Fernán Caballero y Antonio Machado y Á lvarez y que responde, en defin itiva, a un deseo, para algunos convertido casi en obsesión, de hacer perdurable una rica tradición oral que forma parte de nuestra idiosincrasia , constituyendo una parte indisoluble de nuestro patrimonio literario y cultural . Esta aproximación historiogr áfica , más general que exhaustiva , nos permitirá evidenciar q ue en este proceso , y ya desde el Romanticismo , hubo años de floreciente actividad que fluctuaron con otros periodos en que, por distintas razones, se produjo un importante vacío de publicaciones , para terminar valorando en qué estadio nos encontramos en relación a este tema en el siglo XXI
[en] The objective of this paper is to analyse the contribution of professional internships to the initial training of future teachers of Early Childhood and Primary Education, from the perception of students towards the development of professional competences linked to those university degrees in Spain. The participating sample is made up of 932 subjects who finished their studies in three consecutive promotions (2017, 2018 and 2019), and who have completed external internships during three academic years. It is a quantitative, longitudinal study, with a questionnaire as an information collection instrument (α = .919). The results indicate that there is a moderate development of the competences during the internship period, and that the year of completion of the studies influences that development to a greater extent than the degree. It is also observed that the alternation between the scenarios involved in the practices (educational centre and faculty), is significantly linked to the development of professional skills, being higher, when there is more alternation.

[es] El objetivo de este trabajo es analizar la contribución de las prácticas profesionales de la formación inicial de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria, desde la percepción de los estudiantes, hacia el desarrollo de competencias profesionales vinculadas a las titulaciones universitarias en España. La muestra participante está compuesta por 932 sujetos que finalizaron sus estudios en tres promociones consecutivas (2017, 2018 y 2019) y que han realizado prácticas externas durante tres cursos académicos. Es un estudio cuantitativo, longitudinal, con un cuestionario como instrumento de recogida de información (α = .919). Los resultados indican que existe un moderado desarrollo de las competencias durante el periodo de prácticas y que el año de finalización de los estudios influye en ese desarrollo en mayor medida que la titulación. También se observa que la alternancia entre los escenarios involucrados en las prácticas (centro educativo y facultad), está significativamente ligada al desarrollo de competencias profesionales, siendo mayor, cuanto mayor es la alternancia.
[en] Learning flamenco clap has not had until recently with the help of teachers, schools or methods to be carried out. This learning was always performed in an intuitive, experiential and usually way after a long career in singing or dancing by the flamenco artists. In this paper we offer a brief presentati on of our approach to teaching and how to understand the interpretation of flamenco cl ap. We also indicate the main musical elements to understand this ch aracteristic rhythmic accompan iment of flamenco music.

[es] El aprendizaje de las palmas flamencas no ha contado hasta muy recientemente con la ayuda de maestros, escuelas o métodos para poder llevarse a cabo. Este aprendizaje se realizó siempre de manera intuitiva, vivencial y generalmente tras una larga trayectoria profesional en el cante o el baile por parte de los artistas flamencos. En este artículo ofrecemos una breve presentación de nuestro planteamiento didáctico y de cómo entendemos la interpretación de las palmas flamencas. Indicamos asimismo los elementos musicales clave para entender este acompañamiento rítmico característico de la música flamenca.
[en] Abstract: In Southeast Spain there are a number of uses of turbid water runoff intermittent watercourse type channels that have enabled the development of dryland agricultural areas of assisted. Thus in the Rambla del Cabezo White or souk (between Murcia districts of Guadalupe and Espinardo), a hydraulic system consisting of a diversion dam flood and two sores that started with each of its ends is to organize the distribution water in its alluvial fan (boquera irrigation, land alfait), transformed into dry space devoted in the last twenty centuries, growing olives.

[es] En el Sureste de España hay toda una serie de aprovechamientos de aguas turbias en escorrentías intermitentes de cauces tipo rambla que han permitido el desarrollo de espacios agrarios de secanos asistidos. Así en la Rambla del Cabezo Blanco o del Zoco (entre las pedanías murcianas de Guadalupe y Espinardo), se encuentra un sistema hidráulico formado por una presa de derivación de avenidas y dos boqueras que partían de cada uno de sus extremos, para organizar la distribución del agua en su cono de deyección (riego de boquera, tierras de alfait), transformado en espacio de secano dedicado, en los últimos veinte siglos, a cultivo de olivar.
[en] Professional guidance as a process of student empowerment must be accessible to all people following the principles of educational equity and inclusion. The improvement of its quality can come from the integration of technologies in the work of the counselors. Aware of the lack of studies and the current relevance of vocational training, this research aims to analyze the opinion of counselors about the importance, interest and difficulties they detect in the integration of technologies. An empirical study has been carried out with a sample made up of 47.11% of the Spanish population (57 guidance professionals). Data collection was carried out with a validated online questionnaire (.81 Cronbach's Alpha). The results show a high interest in the inclusion of technologies in professional guidance, recognizing their importance in their daily work. They identify the lack of training and time as difficulties in achieving this challenge. It is concluded that guidance can be nourished by the potential of technologies and the proactive attitude that counselors demonstrate to train in this field and achieve higher quality.

[es] La orientación profesional como proceso de empoderamiento del alumnado debe ser accesible a todas las personas siguiendo los principios de equidad e inclusión educativa. La mejora de su calidad puede venir dada por la integración de tecnologías en la labor de las personas orientadoras. Conscientes de la falta de estudios y de la relevancia actual de la formación profesional, esta investigación tiene como objetivo analizar la opinión de las personas orientadoras acerca de la importancia, el interés y las dificultades que detectan en la integración de tecnologías. Se ha llevado a cabo un estudio empírico con una muestra formada por el 47,11 % de la población española (57 profesionales de la orientación). La recogida de datos se ha realizado con un cuestionario validado online (.81 Alpha de Cronbach). Los resultados evidencian un elevado interés en la inclusión de tecnologías en la orientación profesional, reconociendo la importancia de éstas en sus labores diarias. Identifican como dificultades para alcanzar este reto la falta de formación y tiempo. Se concluye que la orientación puede nutrirse de las potencialidades de las tecnologías y de la actitud proactiva que demuestran las personas orientadoras para formarse en este campo y alcanzar mayor calidad.
[en] ABSTRACT: The purpose of the study was to determine the user satisfaction of two clubs of padel of Cartagena (Region of Murcia). With this objective, the questionnaire EPOD was implemented to a sample of 36 people (16 women and 20 men), aged 20 to 55 years old. This instrument is composed of four dimensions: 1.Instructors, 2. Facilities and Material, 3. Activities, 4. Organization Image. The dimensions best valued were Instructors and Organization Image. These results were similar with other previous studies where it was also observed that the most valued dimensions were Instructors and Organization Image. Therefore, padel clubs should center their efforts in improving the management of the other dimensions: Facilities and Material, Activities.

[es] El propósito del estudio fue determinar la satisfacción de los usuarios de dos clubes de pádel de Cartagena (Región de Murcia, España). Para conseguir este objetivo, se llevó a cabo una encuesta a 36 sujetos (16 mujeres y 20 hombres) de entre 20 a 55 años, utilizando como instrumento la Escala de percepción de organizaciones deportivas (EPOD). Este instrumento está compuesto por cuatro dimensiones: 1. Técnicos, 2. Instalaciones y Material, 3. Actividades, 4. Imagen de la Organización. Las dimensiones mejor valoradas fueron la de Técnicos y la de Imagen de la organización. Estos resultados fueron similares a los de otros estudios previos, en los que también se observó que los apartados mejor valorados eran el de Técnicos y el de Imagen de la organización. Por tanto, los clubes de pádel deberían centrar sus esfuerzos en mejorar la gestión del resto de dimensiones: Instalaciones y Material, Actividades.
[en] The impact of Information and Communication Technologies on society in recent years has caused digital competence to be considered the key to designing educational policies and, consequently, the development of numerous instruments for the evaluation of the digital skills and abilities of teachers, students and the population, in general, in several fields. Therefore, it has been considered relevant to analyze various types of tools used in the past decade in Spain for the diagnosis of the digital competence of students from different educational stages, paying attention, among others, to the items used, the structure of the tools or the methodology. This work goes in depth in the analysis of a series investigations that, despite sharing some methodological aspects in many ways, differ in their vision and conception of the digital competence. This makes the establishment of some common evaluation guidelines more difficult, since it is complicated to agree on how to measure a variable when its own definition could be interpreted in several ways. The definition of a common frame of reference in the educational field that serves to address the evaluation of digital skills is precisely one of the challenges of researchers and institutions. However, it is not an easy task when digital technologies are characterized by continuous and vertiginous changes

[es] La importancia que han cobrado las Tecnologías de la Información y Comunicación en la sociedad durante los últimos años ha provocado que la competencia digital sea considerada como clave en el diseño de las políticas educativas y, en consecuencia, que desde diversos ámbitos se hayan desarrollado múltiples instrumentos destinados a la evaluación de las habilidades y destrezas digitales de docentes, discentes y población en general. Es por ello que se ha considerado pertinente analizar diversos tipos de herramientas usadas en la última década en España para el diagnóstico de la competencia digital del alumnado de distintas etapas educativas prestando atención, entre otros aspectos, a los ítems utilizados, la estructura de las herramientas o la metodología empleada. Este trabajo profundiza en el análisis de una serie de investigaciones que, pese a compartir, en muchos casos, aspectos metodológicos, difieren en su visión y concepción de la competencia digital, algo que dificulta el establecimiento de pautas comunes de evaluación, ya que resulta complicado acordar cómo medir una variable cuando la definición de la misma se presta a múltiples interpretaciones. Precisamente la definición de un marco común de referencia en el ámbito educativo que sirva para abordar la evaluación de las habilidades digitales es uno de los retos de investigadores e instituciones, si bien no se trata de una tarea sencilla cuando las tecnologías digitales se caracterizan por los continuos y vertiginosos cambios
[en] This study proposes epistemological and didactic bases to consider literary educa tion as a humanistic social science that encourages cooperative and creative lear ning of an interdisciplinary nature taking the classics as a starting point. It is part of a hypothesis based on semio tic theories of the hypertext: the educa tional consideration of literary classics as modern works because its social interest and reference to diverse matters has been thriving along the centuries. It contributes to solve a problem that threatens the cu rrent challenge of key competency-based learning: the academic habit of confusing literature with the history of literature and writing with a mere representation of orality, which undermines the heuristic learning inherent in the connective and reflective cognition that encourages inter disciplinary educational practices. Therefore, it proposes a research-action methodology in the classroom that has been validated with numerous interdisci plinary interventions in the stages of pri mary and secondary education, where literary classics have been matched with authentic contexts by their XXI century readers: children and adolescent create hypertexts which have been gathered in tribute-books which have been analyzed qualitatively. The resulting didactic model is a pionee ring teaching reference for interdisciplinary literary education oriented toward a com petency-based educational approach com prising task-based learning and projects.

[es] En este estudio se proponen bases epistemológicas y didácticas para considerar la educación literaria como ciencia social humanista que estimula un aprendizaje cooperativo y creativo de proyección interdisciplinar en torno a los clásicos. Se parte de una hipótesis basada en las teorías semióticas del hipertexto: la consideración educativa de los clásicos literarios como obras modernas porque a través de los siglos persiste su interés social y su convocatoria de ciencias diversas. Contribuye así a solventar un problema que atenaza al reto actual del aprendizaje basado en competencias básicas: la costumbre academicista de confundir la literatura con la historia de la literatura y la escritura con una mera representación de la oralidad, lo cual menoscaba el aprendizaje heurístico inherente a la cognición conectiva y reflexiva que fomenta buenas prácticas educativas interdisciplinarias. Por ello, propone una metodología de investigación- acción en el aula que ha sido validada con numerosas intervenciones interdisciplinarias en las etapas educativas de Primaria y Secundaria, donde los clásicos de la literatura han sido correspondidos desde los contextos auténticos de sus lectores del siglo XXI: niños y adolescentes creadores de hipertextos reunidos en libros-homenaje que han sido analizados cualitativamente. El modelo didáctico resultante constituye una referencia pionera sobre educación literaria interdisciplinaria orientada hacia un enfoque educativo basado en competencias desde aprendizajes basados en tareas y en proyectos.