BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The present research studies the effects that two tools related to self-regulated have on the academic achievement, the connections per day and the time of dedication to the study. A total of 260 vocational training e-learning students was randomly assigned to three groups: one group interacted in a virtual classroom in which a tool showing a progress bar with the tasks to be completed during the course was added (n=67); another group interacted in a virtual classroom in which both the progress bar and a tool that estimates the dedication time to the study was added (n=75); and the control group interacted without any extra tool added in the virtual classroom (n=118). ANOVA and MANOVA factor analysis were performed. The results show that there is no significant difference in academic achievement between groups, regardless of the type of the virtual classroom in which they interact. However, there are significant differences in the dedication time to the study and in the daily connections between groups, depending on the type of the virtual classroom was used. It is therefore concluded that the group in which the progress bar is included enhances efficiency, because students obtain similar academic achievements in approximately half the time.

[es] La presente investigación estudia los efectos que dos herramientas relacionadas con la autorregulación del aprendizaje tienen sobre el logro académico, las conexiones por día y el tiempo de dedicación al estudio. Un total de 260 estudiantes de formación profesional cuyo aprendizaje se desarrolla en línea fueron asignados de forma aleatoria a tres grupos: un grupo interactuaba en un aula virtual a cuya estructura se le había añadido una herramienta que muestra una barra de progreso con las tareas a realizar durante el curso (n=67); otro grupo interactuaba en un aula virtual al que se le añadía tanto la barra de progreso como una herramienta que estima el tiempo dedicación al estudio (n=75); y el grupo de control interactuaba sin ninguna herramienta añadida con respecto a las que se trabaja habitualmente en el aula virtual (n=118). Se realizaron análisis factoriales ANOVA y MANOVA. Los resultados muestran que no existe una diferencia significativa en el logro académico entre grupos, independientemente del tipo del aula virtual en la que interactúen. Sin embargo, existen diferencias significativas en el tiempo de dedicación y en las conexiones diarias entre grupos, dependiendo del tipo de aula virtual empleado. Como conclusión, los estudiantes del grupo en el que se incluye la barra de progreso mejoran su eficiencia, ya que obtienen un logro académico similar al resto de estudiantes en aproximadamente la mitad de tiempo
[en] The data we have used in this paper form part of a wider and comprehensive research work that deals with the education and professional development of in-service teachers. The study has been partially focused on the overall variety of TEd modalities. The general purpose of the study has been to bring out and analyse Galician teachers and assessor's perspectives on TEd modalities. The empirical process of this study has been developed along two different phases. The first one, wiht a quantitative character, has been an extensive research toll. The second one has been an intensive phase, also with a qualitative character in which we have decided to use a deep gropu interview as the main tool for gathering research data. In this paper, we mainly focused our attention on cuantitativ findings, although, in some cases, coincidences and discrepances with the findings from cualitative phase, are also mentioned.

[es] Los datos presentados en este artículo proceden de un trabajo de investigación más amplio inscrito en el marco de la formación y el desarrollo profesional del profesorado en ejercicio y centrado específicamente en la problemática de las modalidades de formación. Su propósito general ha sido obtener, analizar y triangular las perspectivas de profesores y asesores de formación de la Comunidad Autónoma de Galicia sobre las modalidades de formación. El proceso empírico del estudio se ha desarrollado en dos fases. Una primera extensiva, de carácter cuantitavio y en la que utilizamos un cuestionario elaborado específicamente para esta investigación. Una segunda fase intensiva, de carácter cualitativo y en la que empleamos la entrevista grupal en profundidad como herramienta para la recogida de la información. En este artículo, centramos nuestra atención, principalmente, en los hallazgos de la fase cuantitativa, si bien, en algún caso, se alude a las coincidencias y discrepancias con los obtenidos en la fase cualitativa.
[en] Poetry is a valuable instrument for the formation of Primary Education students. We have to try a gradual approach, starting from what is closest to us and thus we would suggest the use of traditional oral poetry, without scorning any other kind, so that students are introduced to the magic of words in a pleasant way and thus encourage a positive attitude towards poetic tezts.

[es] La poesía es un instrumento valioso para la formación del alumno de Educación Primaria. Hemos de intentar un acercamiento progresivo, partiendo de lo más cercano, por lo que proponemos la utilización de la poesía de tradición oral. sin menosprecio de cualquier otro tipo, para, de una forma lúdica, introducir a los alumnos en la magia de las palabras y fomentar una actitud positiva hacia los textos poéticos.
[en] In contexts of prostitution, the intimate space of pedagogy is a way of engaging, building a common space and promoting emancipation. When a prostitute comes into contact with a social entity she needs a warm welcome, but her training experience is subject to the climate of understanding and recognition that she might find in the education centre. Relationships are humanising and training forms of dynamism that show the interdependence of human life (Lévinas, 2000; Noddings, 2009). However, in situations of exclusion, we substitute the educational dimension inherent in relationships with the modes of attachment and accompaniment typical of professional distance. The study we present shows that relationships contain a great pedagogical dynamism that crosses and fills with meaning the pedagogical culture of social entities. Relationships constitute a formative way that has a triple dimension: encounter, alliance and emancipation. This triple dimension is made visible in the forms of welcome and commitment, in the desire to value women and in the promotion of a process of individual and collective liberation.

[es] En contextos de prostitución el espacio íntimo de la pedagogía constituye una forma de entrar en relación, construir un espacio común e impulsar a la emancipación. Cuando una mujer que ejerce la prostitución llega a una entidad social necesita una acogida cálida, pero su experiencia formativa está sujeta al clima de comprensión y reconocimiento que vive en el centro. La relación es un dinamismo de humanización y formación que muestra la necesaria interdependencia de la vida huma- na (Lévinas, 2000; Noddings, 2009). Sin embargo, en situaciones de exclusión, no nos referimos a ella como dinamismo formativo, más bien reducimos su dimensión educativa a los modos de acompañamiento que requieren una cierta distancia profesional. El trabajo que presentamos muestra que la relación es un dinamismo pedagógico nuclear que atraviesa y dota de sentido la cultura pedagógica de las entidades sociales. Una vía formativa que posee una triple dimensión de encuentro, alianza y emancipación visible en las formas de acogida y compromiso, en la voluntad de poner en valor a la mujer e impulsarla a un proceso de liberación individual y colectivo.
[en] The aim of this paper is to study the philosophical foundations of the programming architecture in two Artificial Intelligence systems (AlphaGo and Hide and Seek). The problem elucidates the epistemological distinction of the concepts "knowledge," "intuition" and "abduction," in order to define whether the successful fulfillment of a programmed metric, by a computer, is a sufficient condition to attribute intelligent behavior to it. Through the analysis of both examples, two issues are shown: i) the successful fulfillment of a programmed objective offers new knowledge resources, ii) such knowledge depends on the execution of a program whose processing is developed by an AI and, therefore, the operations exceed human intellectual capabilities. The conclusions point to the fact that computers are special hypothesis-testing knowledge resources

[es] El objetivo del presente artículo es estudiar los fundamentos filosóficos de la arquitectura de programación en dos sistemas de Inteligencia Artificial (AlphaGo y Hide and Seek). El problema dilucida la distinción epistemológica de los conceptos "conocimiento", "intuición" y "abducción", para definir si el cumplimiento exitoso de una métrica programada, por parte de una computadora, es condición suficiente para atribuirle un comportamiento inteligente. A través del análisis de ambos ejemplos se muestran dos cuestiones: i) el cumplimiento exitoso de un objetivo programado ofrece nuevos recursos de conocimiento, ii) dichos conocimientos dependen de la ejecución de un programa cuyo procesamiento es desarrollado por una IA y, por tanto, las operaciones superan las capacidades intelectivas humanas. Las conclusiones apuntan a que las computadoras son recursos de conocimiento especiales de comprobación de hipótesis.
[en] This document is based on a survey carried out by the authors about Training of trainers and transversal competences. It aims to analyse the competence requirements of trainers of continuous training in Catalonia and come to some conclusions about their development needs. This will inform an innovative training model newly defined professional profile based on training practitioner best-practice. Although this document analyses only a small part of the information obtained by the survey, it provides some deep thinking about the status quo of the practice according to the aims proposed by EU institutions, to throw new light on training plans from their own perspective. We propose an original model of training intervention that is constructivist oriented and focused to the citizen-user as the beneficiary and actor of training, aiming to improve continuous training and the acquisition of learning. Achievement of these aims will enhance the longer-term effectiveness of training by equipping beneficiaries with the ability to acquire their own knowledge in their own way, and the flexibility to adapt to a wide range of learning methods

[es] El presente trabajo tiene su origen en el estudio FORMACIÓN DE FORMADORES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES, de los mismos autores. En él se plantea como objetivo establecer un análisis y unas conclusiones sobre los formadores de formación continua en Cataluña, sus competencias, necesidades y algunas propuestas de intervención para sentar unas bases de lo que puede ser su formación (la práctica de la formación y el modelo), así como su perfil profesional docente. Este trabajo aborda solo parcialmente la información obtenida en dicho estudio. Incide en aquellos aspectos que permitan realizar una reflexión sobre el estado de la cuestión, relacionándolos con los objetivos planteados por las instituciones de la UE, y utiliza conceptos y teorías que puedan informar y fundamentar posibles planes de intervención formativa desde una perspectiva propia. Es decir con un modelo propio de intervención formativa basado en este caso en el constructivismo, centrado en el ciudadano–usuario como sujeto de formación continua. Un modelo que tienda a mejorar no solo la formación continua, la adquisición de aprendizajes, sino la situación de aprendizaje en que se produce esa adquisición en un periodo largo posterior a la capacitación de partida. De manera que se haga al ciudadano no solo un sujeto capaz de adquirir conocimientos por sí mismo sino capaz además de adaptarse a los distintos y nuevos contextos de conocimiento e información
[en] This research analyzes the features of the criminal legal description in Criminal Law of Modern Age: its legality, its descriptive and fragmentary natures. In this sense it is considered the function that it obeys (in relation between criminal types and penal types) the internal legal order of ius propium (at tending to the statute whatever the judicial discretion), and also the supplementary of ius commune

[es] El trabajo analiza las características de la tipicidad delictiva en el Derecho penal de la Edad Moderna: su legalidad, su descriptividad y su fragmentariedad. En este sentido se considera la función que cumple, en la relación entre tipos delictivos y tipos penales, el orden jurídico interno del ius proprium —aten diendo tanto a la ley cuanto al arbitrio judicial—, así como la supletoriedad del ius commune. De nuevo a propósito de la tipicidad descriptiva y fragmentada, se estudia la qualitas delicti como factor modificativo de la obligación criminal.
[en] ABSTRACT Norbert Elias wrote his major work, The Process of Civilization, in the middle of the "European civil war" (1914-1945). Perhaps there is no book on the history of sociology in which the purpose of research -that is, to disclose the foundations of the Western civilization process- shows such a sharp contrast to the historic context where the work is written and to the author's biographical experiences. The paradoxical condition of Elias's work has been widely criticized. This article therefore seeks to question the "theft history" attributed to Elias' theory of civilization. On the whole, Elias' work is a compendium of concepts and empirical analyzes of unquestionable validity for understanding the cycle of violence that the year 1914 opened in Europe and that he experienced and suffered.

[es] Norbert Elias escribió su magna obra El Proceso de la Civilización en plena "guerra civil europea" (1914-1945). Quizás no haya ningún libro en la historia de la sociología en el que su objeto de investigación –esto es, demostrar las bases del proceso occidental de civilización- tenga tan acusado contraste respecto al contexto histórico de su elaboración y a las propias vivencias biográficas del autor. Esta condición paradójica de la obra de Elias ha sido objeto de numerosas críticas. Este artículo se plantea como objetivo cuestionar el "robo de historia" que se ha achacado a la teoría de la civilización de Elias. Vista en su conjunto, la obra de Elias es un compendio de conceptos y análisis empíricos de indudable validez para la comprensión del ciclo de violencia que se abre en la Europa de 1914 y que él mismo vivió y sufrió.
[en] Abstract: The objective of the study is to determine the level of job satisfac-tion in sports monitors, through quantitative, descriptive and transversal research. Descriptive analyses, mean, percentages and standard deviation were carried out. The sample consisted of 26 monitors, 18 men and 8 wo-men, with an average age of 27.5 (±5.4). The Font Roja job satisfaction ques-tionnaire was used as an instrument, made up of 23 items, grouped into 7 factors, with a Likert scale of 5 anchors, from 1 (totally disagree) to 5 (totally agree). Men are more satisfied 53.7% (±10.5) than women and wor-kers in private companies 60.9% more than those in public companies. As a conclusion to determine that the monitors are moderately satisfied, 50.8% (±10.2) with their work, a fact that may have an impact on the company's results.

[es] El objetivo del estudio es determinar el nivel de satisfacción laboral en monitores del ámbito deportivo, a través de una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Se realizaron análisis descriptivos, media, porcentajes y desviación típica. La muestra estuvo conformada por 26 monitores, 18 hombres y 8 mujeres, con una edad media de 27.5 (±5.4). Como instrumento se utilizó el cuestionario Font Roja de satisfacción labo-ral, formado por 23 ítems, agrupados en 7 factores, con una escala Likert de 5 anclajes, desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 5 (totalmente de acuerdo). Los hombres están más satisfechos 53.7% (±10.5) que las mujeres y los trabajadores de las empresas privadas 60.9%, mas que los de la públi-cas. Como conclusión determinar que los monitores están medianamente satisfechos, 50.8% (±10.2) con su trabajo, hecho que puede incidir en los resultados de la empresa.
[en] All the index that predicted a rapid climate change due to global warming caused by greenhouse gases resulting from the burning of fossil fuels by human machinery have been fulfilled. This 21st century, probably inaugurated in a market in Wuhan, is facing a major challenge, as great as it is defining: to build a world without CO2 emissions before 2050 to mitigate, not stop, a process that, if not If the climate goals are met, it would spell the end of civilization as we know it. With the support of some interesting exhibition projects held in the last five years, this study approaches the proposals of some current creators in the face of an emergency of unprecedented proportions.

[es] Todos los indicadores que auguraban un rápido cambio climático debido al calentamiento global provocado por los gases de efecto invernadero producto de la quema de combustibles fósiles por parte de la maquinaria humana se han cumplido. Este siglo XXI inaugurado, probablemente, en un mercado de Wuhan, se enfrenta a un reto mayúsculo, tan grande como definitorio: construir un mundo sin emisiones de CO2 antes de 2050 para atenuar, que no detener, un proceso que, en caso de no alcanzarse los objetivos climáticos, supondría el fin de la civilización tal y como la conocemos. Con el respaldo de algunos interesantes proyectos expositivos celebrados en los últimos cinco años, este estudio se acerca a las propuestas de algunos creadores actuales ante una emergencia de proporciones nunca vistas.
[en] Abstract: The results of a questionnaire about the preservation of old collections are studied. The questionnaire has been answered by 23 Spanish university libraries. The questionnaire has been designed for this research, and reflects the essential aspects related to preservation. We have consulted principles, guidelines, standards, etc. that guide the conservation and preservation of collections. With the data obtained the preservation of the collections in the university libraries is described and compared with two reference guidelines. Improvement proposals are indicated.

[es] Se presentan los resultados del cuestionario contestado por 23 bibliotecas universitarias españolas sobre la gestión de la conservación de sus colecciones de fondo antiguo. El cuestionario ha sido diseñado para esta investigación y refleja los aspectos esenciales relacionados con la conservación. Se ha partido del estudio de los principios, pautas, estándares, etc. que guían la conservación y preservación de colecciones. Con los datos obtenidos se describe de manera global los rasgos principales de la conservación de las colecciones de fondo antiguo en las bibliotecas universitarias. Se comparan con dos directrices de referencia y se indican propuestas de mejora.
[en] ABSTRACT: Agro-ecological movements are spreading and many local experiences are being carried out. But Agroecology has not still developed instruments and approaches to elaborate state and regional strategies, where the political and institutional aspects play a key role. This text contributes to overcoming these oversights by means of a theoretical foundation that demonstrates why Agroecology should engage politics. Firstly we argue that agro-ecosystems, as socio-ecological constructions, are produced through power relations. Secondly, we show the close relationship between agro-ecosystem dynamics and politics, and therefore, the crucial role that political Agroecology plays in the agro-ecological transition. Finally we evaluate the world food system as the context in which agro-ecological experiences should be developed.

[es] Es muy escasa la reflexión que sobre la política se ha hecho desde la Agroecología. Sin embargo, la amplitud de los movimientos agroecológicos y las experiencias que se llevan a cabo en distintos niveles de las administraciones públicas, tanto locales como estatales, aconsejan el desarrollo de los aspectos políticos de la teoría agroecológica. La Agroecología no se ha dotado aún de instrumentos de análisis y criterios para elaborar estrategias estatales y regionales, donde los aspectos políticos e institucionales desempeñan un papel clave. Este texto pretende contribuir a superar estas carencias mediante la fundamentación teórica del por qué la Agroecología debe ocuparse de la política. En primer lugar, se argumenta que como construcción socioecológica, los agroecosistemas son producto de relaciones de poder. En segundo lugar, se pone de manifiesto la estrecha vinculación que la dinámica de los agroecosistemas tiene con la política y por tanto el papel destacado que ésta ocupa en la transición agroecológica. Finalmente se intenta realizar un diagnóstico marco de la situación del sistema agroalimentario mundial, contexto en el que las experiencias agroecológicas deben desarrollarse.
[en] This issue of the Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP) offers a range of articles focused on the profiles and settings of education today. It also includes the full text of the Pedagogical Manifesto �It is not true�, promoted by RedIres (School updating and research network), to which the journal adheres, taking it as its own. Finally, REIFOP makes available to all its readers a wide database of over 1,700 resources on Education and Psychology, retrievable online through the Internet. The authors of the articles are university lecturers and professors in the field of Education who carry out their academic research at ten Spanish universities: Barcelona, Extremadura, Granada, Las Palmas de Gran Canaria, Murcia, Oviedo, Santiago de Compostela, Sevilla, Valladolid and Zaragoza. We believe that this is a further way of reaching the whole university community.

[es] El presente volumen de la "Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP)" ofrece un conjunto de artículos que reflejan algunos de los perfiles y escenarios de la educación en el mundo de hoy. Incluye, también, el texto íntegro del manifiesto pedagógico "No es Verdad", promovido por la Red Ires, al que se adhiere la revista asumiéndolo como propio. Finalmente, la REIFOP pone a disposición de todos los lectores una amplia base de datos, que cuenta con más de 1700 recursos de Educación y de Psicología, accesibles en línea a través de Internet. Los autores de estas investigaciones son profesores universitarios que, como profesionales de la educación, desarrollan su actividad académica en diez universidades españolas: Barcelona, Extremadura, Granada, Las Palmas de Gran Canaria, Murcia, Oviedo, Santiago de Compostela, Sevilla, Valladolid y Zaragoza. Consideramos que con ello, la REIFOP ofrece una muestra más de apertura a toda la comunidad universitaria