[es] Resumen: Introducción: El estudio del conocimiento declarativo es un factor importante para la evaluación del progreso durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el deporte. Objetivos: La presente investigación tiene como objetivo analizar el efecto de la aplicación de un programa de intervención mediante la hibridación de metodologías Enseñanza del Juego para la Comprensión (TGfU) y Educación Deportiva (SE) en la enseñanza del baloncesto por alumnos universitarios e identificar la influencia de la experiencia previa y el género. Métodos: 62 alumnos (44 hombres y 18 mujeres) del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte realizaron un test de conocimiento declarativo al inicio y al finalizar la asignatura de Iniciación al Baloncesto, la cual fue impartida siguiendo una metodología de hibridación TGfU-SE. El análisis estadístico fue realizado mediante las pruebas t-test de medidas repetidas (test-retest) y t-test de muestras independientes (diferencias entre experiencia y género). Resultados: Los principales resultados muestran una mejoría significativa del conocimiento declarativo al final del proceso (p<0.01; d=0.55 moderada), siendo la mejoría mayor en mujeres (p<0.01; d=0.87 grande) que en hombres (p<0.01; d=0.40 pequeña), por un menor conocimiento inicial (p<0.01; d=0.42 pequeña). Respecto a la experiencia, los alumnos expertos no experimentaron mejoría (p=0.36; d=0.19 insignificante), mientras que los alumnos no expertos mejoraron en su conocimiento (p<0.01; d=0.53 moderado). Conclusiones: La metodología TGfU-SE es una metodología idónea para la enseñanza de los deportes de invasión y las variables género y experiencia deben ser tenidas en cuenta para la adaptación específica del proceso enseñanza-aprendizaje.

[pt] Resumo: Introdução: O estudo do conhecimento declarativo é um fator importante para a avaliação do progresso durante o processo de ensino-aprendizagem no esporte. Objetivo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar o efeito da aplicação de um programa de intervenção por meio da hibridização das metodologias Jogos de Ensino para Compreensão (TGfU) e Educação Esportiva no ensino de basquete por estudantes universitários e identificar a influência de experiências e gênero anteriores. Métodos: 62 estudantes (44 homens e 18 mulheres) da Licenciatura em Ciências da Atividade Física e do Esporte realizaram uma prova de conhecimento declarativo no início e no final do curso de Iniciação ao Basquete, ministrado após um TGfU-SE metodologia de hibridação. A análise estatística foi realizada utilizando o teste t de medidas repetidas (teste-reteste) e teste t de amostras independentes (diferenças entre experiência e sexo). Resultados: Os principais resultados mostram uma melhora significativa do conhecimento declarativo ao final do processo (p<0,01; d=0,55 moderado), sendo a melhora maior nas mulheres (p<0,01; d=0,87 alta) do que nos homens (p<0,01; d=0,40 baixo), devido ao menor conhecimento inicial (p<0,01; d=0,42 baixo). Em relação à experiência, os estudantes especialistas não apresentaram melhora p= 0,36; d=0,19 trivial), enquanto estudantes não especialistas melhoraram seus conhecimentos (p<0,01; d=0,53 moderado). Conclusões: A metodologia TGfU-SE é uma metodologia ideal para o ensino de esportes invasores e as variáveis de gênero e experiência devem ser consideradas para a adaptação específica do processo de ensino-aprendizagem.