BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La representació social facilita la construcció d'un model explicatiu que permet comprendre el context i els significats entorn de fenòmens, tal com la discriminació i estigma sobre aquelles persones que estan limitades d'exercir els seus drets i deures de manera plena i igualitària, com és el cas de les persones amb discapacitat psicosocial. Aquest treball contribueix a la reflexió des d'una perspectiva bioètica, per abordar els aspectes teòrics de la representació social de persones amb discapacitat psicosocial en el context de salut i des del dèficit de ciutadania que limita la participació efectiva d'aquestes persones a la societat. Es pot dir que les representacions socials que té el personal sanitari de les persones amb discapacitat psicosocial han estat influenciades per corrents teòrics del paradigma mèdic rehabilitador. Això determina el predomini d'intervencions paternalistes, ja que es considera la població vulnerable en sentit negatiu. Junt amb això, s'associa a una càrrega estigmàtica cap a persones amb trastorns de salut mental, característic del model mèdic. Al respecte, és possible considerar accions que previnguin la discriminació d'aquest grup en el context sanitari, amb el fi d'abandonar la noció "capacitista" de la discapacitat en la pràctica clínica i equilibrar els riscos i beneficis respecte a una visió que privilegia l'autonomia, A més, de prendre accions dirigides cap a la ciutadania que promouen el reconeixement de la diversitat de les societats democràtiques.

[en] Social representation facilitates the construction of an explanatory model that allows understanding the context and meanings surrounding phenomena such as discrimination and stigma on those people who are limited from exercising their rights and duties in a full and equal manner, as is the case of people with psychosocial disabilities. This work contributes to the reflection from a bioethical perspective, so it addresses theoretical aspects of the social representation of people with psychosocial disabilities in the context of health and from the citizenship deficit that limits the effective participation of these people in society. It can be said that the social representations held by health personnel of people with psychosocial disabilities have been influenced by theoretical currents of the rehabilitative medical paradigm. This determines the predominance of paternalistic interventions, since they are considered a vulnerable population in a negative sense. Together with this, it is associated with a stigmatic burden towards people with mental health disorders, characteristic of the medical model. In this regard, it is possible to consider actions to prevent discrimination of this group in the health context, in order to abandon the "enabling" notion of disability in clinical practice and balance the risks and benefits around a vision that privileges autonomy, in addition to taking actions aimed at citizenship that promote recognition of the diversity of democratic societies.
[ca] Les xarxes socials representen un nou estil de vida per als més joves. L'objectiu d"aquest estudi és identificar quins factors, vinculats a l'ús de xarxes socials i continguts digitals consumits i produïts per estudiants de secundària, intervenen en l'aplicació d'estratègies d'aprenentatge profund. Per identificar-los, es va fer un estudi quantitatiu, amb una mostra de 197 estudiants. L'instrument emprat va ser un qüestionari. Els resultats mostren una utilització escassa d'estratègies d'aprenentatge profund. La freqüència d'ús d'Instagram, Youtube i Twitter influeix en l'aplicació d'aquestes estratègies, però no TikTok o Discord/WhatsApp. Els tipus de continguts produïts no influeixen en l'execució d'aquestes estratègies, però sí els continguts consumits. Evitar la interacció amb el mòbil durant el temps d'estudi permet l'aplicació d'estratègies d'autoregulació de l'aprenentatge, elaboració visual i de resum, i de processament profund de la informació. En conclusió, aquestes troballes possibiliten partir d'evidències per poder exercir una tasca educativa i d'orientació en l'àmbit escolar ajustades a la realitat dels estudiants. Així com oferir pautes a les famílies per regular el treball acadèmic dels estudiants i supervisar els continguts digitals que consumeixen a casa.

[en] Social networks represent a new lifestyle for young people. The aim of this study is to identify which factors, linked to the use of social networks and digital content consumed and produced by secondary school students, intervene in the application of deep learning strategies. To identify them, a quantitative study was conducted with a sample of 197 students. The instrument used was a questionnaire. The results show a low use of deep learning strategies. The frequency of use of Instagram, Youtube and Twitter influences the application of these strategies, but not TikTok or Discord/WhatsApp. The types of content produced do not influence the implementation of these strategies, but the content consumed does. Avoiding interaction with the mobile phone during study time allows the application of strategies of self-regulation of learning, visual processing and summarising, and deep information processing. In conclusion, these findings make it possible to draw on evidence to be able to carry out educational and guidance work in the school environment adjusted to the reality of the students. As well as offering guidelines to families to regulate students' academic work and supervise the digital content they consume at home.
[ca] La demarcació de la frontera és una part fonamental de l'inici d'aquesta, però ha estat molt escassament estudiada. A penes hi ha treballs sobre la qüestió, i en la major part dels treballs sobre fronteres es resol amb una breu al·lusió als marcs o les fites dels quals consten. La demarcació sol interpretar-se que constitueix veritablement el punt final de la fixació de la frontera, i té un efecte directe sobre el "paisatge fronterer" (borderscape). Però la demarcació és un procés en el qual els Estats sovint troben resistències de les poblacions locals, que mostren el grau del seu acord o rebuig al traçat de la frontera. Abordarem aquest estudi en el cas de la frontera hispano-portuguesa, la ratlla/raia, des de l'amollonament fins al manteniment, a escala local i estatal.

[en] The demarcation of the border is a fundamental part of the establishment of a frontier, but it has been very little studied. There is hardly any work on the issue, and in most of the work on borders it is resolved with a brief allusion to the frames or landmarks of which they consist. Demarcation is often interpreted as truly the end point of border fixation, and has a direct effect on the borderscape. But demarcation is a process in which states often encounter resistance from local populations, which shows the degree of their agreement or rejection of the border layout. We will approach this study in the case of the Spanish-Portuguese border the "line" (raya/raia), from the marking to the maintenance, at the local and state level.
[ca] Aquest treball s'emmarca en el context dels canvis organitzatius, curriculars i culturals, que ha suposat la realització d'un disseny modular de les titulacions de grau en Educació de la UPV/EHU. En aquesta estructura curricular s'impulsa una Actividad Interdisciplinar de Mòdul (AIM), com a repte per al alumnat, alimentada per les matèries que composen l'esmentat mòdul. És concretamente l'AIM del mòdul V del Grau en Pedagogia (3r curso, 1r quadrimestre) l'objecte d'estudi d'aquesta indagació.En aquest treball s'analitza l'avaluació que l'alumnat realitza sobre l'AIM des de l'inici de la seva implantació fins al curs acadèmic 2017/18, amb la finalitat de millorar el mòdul i en conseqüència el grau en la seva totalitat. S'aborda des d'una perspectiva interpretativa, i l'instrument d'obtenció d'informació ha estat un qüestionari d' opinió que l'alumnat ha d'emplenar en finalitar el mòdul. Després de l'avaluació del mòdul V durant sis cursos acadèmics, els resultats ens permeten concloure que l'evolució de l'AIM ha estat positiva perquè ha millorat en els quatre aspectes en els que se centra l'avaluació: enfocament, informació, procedimient de treball i, ajuda i guia.

[en] This work is framed in the context of organizational, curricular and cultural changes, which has led to the realization of a modular design of the degrees in Education of the University of the Basque Country. In this curricular structure an Interdisciplinary Module Activity (IMA) is promoted, as a challenge for the students, fed by the subjects that make up this module. Specifically, the object of study of this inquiry is the IMA of module V of the Degree in Pedagogy (3rd year, 1st semester).This paper analyzes the evaluation that students make about the IMA from the beginning of its implementation until the academic year 2017/18, in order to improve this module and, therefore, the degree entirety. It is approached from an interpretative perspective, and the instrument to obtain information has been an opinion questionnaire that students fill in at the end of the module.After the evaluation of this module during six academic years, the results allow us to conclude that the evolution of the IMA has been positive because it has been improved in the four aspects on which the evaluation focuses: approach, information, procedure of work and, help and guidance.
[ca] L'article té com a objectiu aplicar el cicle de les polítiques públiques, mètode desenvolupat per a l'anàlisi de les polítiques públiques en general, a la política criminal. Per a això, es van utilitzar conceptes relacionats amb el dret penal i la criminologia, així com eines teòriques rellevants per a l'estudi de les polítiques públiques, com el model del pot d'escombraries, la burocràcia de carrer, entre altres. Es pretén, des d'aquesta perspectiva, ressaltar la rellevància d'equiparar la política criminal a altres polítiques públiques, permetent la construcció de nous camins analítics per a la comprensió de la qüestió criminal.

[en] This article aims to apply the public policy cycle, a method developed for the analysis of public policy in general, to criminal policy. For this, concepts related to criminal law and criminology were used, as well as relevant theoretical tools for the study of public policies, such as the model of the garbage can, street bureaucracy, among others. It is intended, from this perspective, to highlight the relevance of equating criminal policy to other public policies, allowing the construction of new analytical paths for understanding the criminal issue.
[ca] Aquest article analitza el llibre Visible: Art As Policies for Care. Socially Engaged Art (2010-ongoing). La publicació, editada per Martina Angelotti, Matteo Lucchetti i Judith Wielander, explora l'evolució i el potencial transformador de les pràctiques d'art socialment compromeses des del 2010 fins a l'actualitat. Organitzat en cinc seccions, el llibre ofereix una visió completa d'aquestes manifestacions artístiques, incloent les perspectives de creadors, antropòlegs, activistes i de les comunitats en què traballen. Aquesta ressenya examina els temes clau abordats en la recerca, juntament amb els enfocaments metodològics emprats, que integren la narració i les perspectives subjectives, en línia amb el marc de l'escriptura autoetnogràfica.

[en] This paper reviews the book Visible: Art As Policies for Care. Socially Engaged Art (2010-ongoing). The publication, edited by Martina Angelotti, Matteo Lucchetti, and Judith Wielander, explores the evolution and transformative potential of socially engaged art practices from 2010 to the present. Organized into five sections, the book provides a comprehensive overview of diverse artistic manifestations, featuring insights from artists, anthropologists, activists, and the constituencies they engage. This review examines the key themes addressed in the research, alongside the methodological approaches employed, which include storytelling and subjective perspectives, in line with the framework of autoethnographic writing.
[ca] El reconeixement de la igualtat de drets de totes les persones legislativament és un fet, però, a la llum de les investigacions, encara queda molt de camí per recórrer per arribar a la igualtat real entre noies i nois. L'escola hauria de garantir aquesta igualtat de drets, però, tanmateix, als patis de les escoles hi ha una gran asimetria en el seu ús. L'objectiu d'aquest treball va ser dissenyar una nova organització del pati, des d'una perspectiva de gènere, duta a terme mitjançant una experiència d'aprenentatge servei (ApS). El projecte parteix d'una necessitat detectada al centre escolar i per dur-lo a terme ha estat imprescindible la col·laboració de l'alumnat, del professorat i de la direcció del centre. La proposta de servei va ser dissenyada per una alumna universitària per a l'alumnat de 5è i 6è d'Educació Primària, 36 nois i 28 noies, i l'espai del pati es va dividir en 6 zones amb diferents propostes d'utilització. Per a la recollida d'informació es van utilitzar observacions, fulls d'avaluació de l'alumnat, diaris i autoavaluacions. El canvi proposat ha deixat palès el fet que les nenes i els nens juguen de manera conjunta quan les propostes ofertes estan pensades tenint en compte la perspectiva de gènere. Les persones del centre educatiu implicades van mostrar satisfacció amb la proposta realitzada i van continuar fent-la servir després de finalitzar el període del servei.

[en] The recognition of equal rights for all people in legislation is a fact, but according to research, there is still a long way to go to achieve real equality between girls and boys. The school should guarantee this equality of rights, but we see that in school playgrounds there is a great asymmetry in their use. The main goal of this work was to design a playground organization, from a gender perspective, developed through a service-learning (S-L) experience. The SL project is based on a need detected in the school and in order to carry it out it has been essential to have the collaboration of the center, the students, the teaching staff and the management team. The service proposal was designed for a university and the playground space was divided into 6 areas. For the collection of information, different instruments were used (observations, students' evaluation tables, diaries and tools for self-evaluations). The proposed change has made clear that girls and boys play together when the proposals offered are designed taking into account the gender perspective. The members of the school involved were satisfied with the proposal and continued to use it after the end of the service period.
[ca] Vint-i-quatre anys després, tres sentències del Tribunal Superior de Justícia de la Unió Europea i una del Tribunal Constitucional mentrestant, el Tribunal Suprem torna on mai degué sortir, al principi de proporcionalitat. Aquest principi el va fixar en múltiples sentències, que ara recorda, dictades a partir de 2005, com a criteri ineludible a l'hora d'optar entre la sanció de multa, principal reacció davant l'estada irregular o l'expulsió, només aplicable quan a més concorri alguna altra circumstància agreujant.

[en] Twenty-four years later, three rulings of the High Court of Justice of the European Union and one of the Constitutional Court in the meantime, the Supreme Court returns to where it should never have left, to the principle of proportionality. This principle was established in multiple rulings, which it now recalls, handed down from 2005 onwards, as an unavoidable criterion when choosing between the sanction of a fine, the main reaction to illegal residence, or expulsion, only applicable when there is also some other aggravating circumstance.
[ca] A la segona meitat del segle XX es produeixen canvis radicals en l'ontologia de moltes obres d'art en la línia ja avançada per Duchamp. L'art moltes vegades ja no és quelcom que salti a la vista, sinó que depèn del reconeixement del món del art. Aquest article reconstrueix les passes principals que l'estètica anglosaxona va donar des dels anys cinquanta i que desemboquen en la coneguda reflexió filosòfica d'Arthur C. Danto sobre la importància de la teoria per a poder veure l'art.

[en] During the second half of the twentieth century radical changes in the ontology of artworks forced some American and British philosophers to elaborate a new philosophy of art in response to the fact that some artworks were not visible to the eye, but only recognized from the appropriate theoretical point of view. This article reconstructs the main philosophical steps taken by these philosophers as from the fifties until A.C. Danto reflected on the importance of theory to understand the nature of contemporary art.
[ca] En aquest estudi, s'analitzen els recursos prosòdics i pragmàtics que utilitzen els homes i les dones d'Antioquia (Colòmbia) per marcar diferències en tres actes de parla directius: ordres, peticions d'acció corteses i precs. La mostra analitzada es va conformar a partir de la parla de 32 participants, classificats segons el sexe, l'edat, l'estrat socioeconòmic i l'àrea dialectal de pertinença. Les mostres de parla es van obtenir a partir d'un instrument de Discourse completion tasks (Blum-Kulka, 1980). L'anàlisi prosòdica es va fer a partir del mesurament de paràmetres com la declinació, el rang tonal i la velocitat de parla. Els resultats suggereixen que els comportaments prosòdics i els usos de recursos pragmàtics difereixen d'acord amb el sexe del parlant. Els homes enuncien les ordres de manera més directa i amb menys recursos reparadors; els precs, de manera impositiva i precisa, i les peticions d'acció, amb prosòdia semblant a les ordres. Per la seva banda, les dones emeten les ordres amb més estratègies de reparació, mitigadors, justificacions; els precs, amb allargaments vocàlics, ampli rang tonal i una part propositiva a l'enunciat, i les peticions d'acció amb patrons prosòdics dels precs.

[en] In this study, we analyzed the prosodic and pragmatic resources used by the men and women of Antioquia (Colombia) to establish differences in the following directive speech acts: commands, requests for polite actions and pleas. The sample analyzed was formed from the speech of 32 participants, classified by sex, age, socioeconomic status and geographic location. These samples were obtained from a discourse completion task (Blum-Kulka, 1980) instrument. The prosodic analysis was carried out by measuring parameters such as declination, tonal range, and speech rate. The results suggest that the prosodic behaviors and the uses of the pragmatic resources differ according to the sex of the speaker. Men enunciate commands more directly and with less comforting resources, while the pleas are produced more imposingly and precisely, and requests for polite actions present prosody similar to commands. On the other hand, women produce commands with more comforting strategies, alleviate elements and justifications, pleas that include vowel lengthening, a wide tonal range and a proposal part in the sentence, and requests for actions that show prosodic patterns similar to pleas.
[ca] En aquestes pàgines s'aborda l'escassa formació lingüística dels futurs juristes a Espanya. Aquesta formació insuficient resulta una veritable paradoxa en el cas d'aquests professionals que han de manejar amb soltesa la paraula tant de manera oral com escrita. S'exposen alguns dels errors comuns comesos pels juristes en la seva expressió. Proposem recomanacions que tendeixin a suplir les mancances detectades i que contribueixin a la formació real dels juristes en matèria lingüística. A continuació, s'han estudiat diverses iniciatives, tant públiques com privades, que es produeixen en aquest camp formatiu. Posteriorment, ens centrem en l'anàlisi d'alguns models d'ensenyament que inclouen, amb divers grau de dedicació, formació en el domini del llenguatge per part dels juristes.

[en] In these pages we deal with the limited linguistic training of future lawyers in Spain. This inadequate training is in fact a real paradox in the case of these legal practitioners who should be able to handle with ease, both the written and spoken word. It is presented some of the common mistakes that jurists make in their expression. We propose recommendations aimed at meeting the identified deficiencies and which will contribute to the real language training of jurists in this linguistic matter. Then, it has been studied different initiatives, both public and private, produced in this formative area. are put into practice during their academic training. Later, we focus on the analysis of some teaching methods that require varying degrees of dedication, training in language proficiency on the part of the jurists.
[ca] La generalització de l'ecografia en el seguiment biomèdic de l'embaràs ha implicat unes transformacions a nivell obstètric, social, cultural i en la pròpia experiència corporal de l'embaràs. Aquesta recerca té per objectiu explorar i comprendre el paper de les ecografies obstètriques en l'embaràs a partir de l'anàlisi de les experiències de les dones embarassades, posant especial atenció a la manera com la realització d'ecografies intercedeix en la construcció del risc associat a l'embaràs. Per respondre aquesta qüestió s'ha realitzat una recerca etnogràfica basada en el treball de camp, i principalment, s'ha entrevistat en profunditat a onze dones embarassades. Com a conclusions s'observa com les gestants tenen interioritzada la concepció de l'embaràs com un procés "de risc" i, per tant, mostra com s'ha encarnat el procés de medicalització fruit de la naturalització del seu seguiment sanitari. La incorporació de pràctiques auto-regulatòries en els hàbits de la vida diària per minimitzar riscs de complicacions en el fetus, com a part del procés de biomedicalizació, fa que les embarassades es sentin responsables del seu compliment i del benestar del futur nadó. Finalment, s'observa com la tècnica ecogràfica permet concebre l'embaràs com a real, desplaça el coneixement corporal de l'embarassada cap al discurs tecnològic i biomèdic, i és utilitzada com a mitjà per a alleugerir les inquietuds respecte la salut i vida del fetus.

[en] The widespread use of ultrasound in the biomedical monitoring of pregnancy has implied transformations at the obstetric, social and cultural level, and has also has an affect on the pregnant women's bodily experiences. This research aims to explore and understand the role of obstetric ultrasounds in pregnancy, based on the analysis of pregnant women's experiences, paying particular attention to how the performance of ultrasounds influences the construction of pregnancy-related risk. To address this issue, ethnographic research based on participant observation has been conducted, primarily involving in-depth interviews with eleven pregnant women. As conclusions, the conception of pregnancy as a "risky" process appears to be internalized by pregnant women, thereby demonstrating how the process of medicalization has been embodied as a result of the normalization of their healthcare monitoring. As part of the biomedicalization process, self-regulatory practices have been incorporated into daily life habits, in order to minimize risks of complications in the foetus. This leads pregnant women to feel responsible for adhering to these practices as well as guaranteeing the well-being of the future baby. Finally, the ultrasound allows pregancy to be perceived as real, shifting the pregnant woman's bodily knowledge towards technological and biomedical discourse, and is used as a means to alleviate concerns regarding the health and life of the foetus.