[en] Maladaptive ICT use in adolescents is a growing socio-educational problem. It is related to various difficulties in multiple life contexts, requiring a deeper analysis to identify the influence of other variables in said situation. To this end, the following objectives were formulated: 1) To identify profiles of ICT use; 2) To analyse differences in the frequency of use of mobile phones, video game consoles and other devices between profiles; 3) To analyse differences in online parental mediation between profiles; 4) To analyse differences in online technological stress between profiles; 5) To analyse differences in academic performance between profiles. A non-experimental, cross-sectional, correlational, non-experimental research design was carried out. The sample consisted of 1,101 adolescents (47.8% boys). Statistical techniques of association, group difference and cluster analysis were used as a multivariate approach. With regard to the results, a three-cluster solution was found: adapted use, signs of problematic use and pro-blematic use of ICT. In the problematic use cluster, a higher frequency of use of smartphones, video games and other devices was detected, as well as greater technological stress. The lowest prevalence of parental mediation, as well as the worst academic performance were found in the problematic use cluster. The design of preventive and corrective actions that foster the development of educational, social and technological competences is considered extremely necessary for adolescents to make appropriate use of ICTs.

[es] El uso desadaptativo de las TIC en adolescentes es un problema socioeducativo creciente. Está relacionado con diversas dificultades en múltiples contextos de la vida, requiriéndose de un análisis más profundo para identificar la influencia de otras variables en tal situación. Para ello, se formularon los siguientes objetivos: 1) Identificar perfiles de uso de las TIC; 2) Analizar las diferencias en la frecuencia de uso de teléfonos móviles, videoconsolas y otros dispositivos entre los perfiles; 3) Analizar las diferencias en la mediación parental en línea entre los perfiles; 4) Analizar las diferencias en el estrés tecnológico en línea entre los perfiles; 5) Analizar las diferencias en el rendimiento académico entre los perfiles. Se ejecutó una investigación con diseño no experimental, transversal, con alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 1.101 adolescentes (47,8% varones). Se implementaron técnicas estadísticas de asociación, de diferencia de grupos y el análisis de conglomerado como enfoque multivariante. Respecto a los resultados, se encontró una solución de tres clústeres: uso adaptado, indicios de uso problemático y uso problemático de las TIC. En el conglomerado de uso problemático se detectó una mayor frecuencia de uso de smartphone, videojuegos y otros dispositivos, además de mayor estrés tecnológico. La menor prevalencia de mediación parental, así como el peor rendimiento académico se encontraron en el clúster de uso problemático. Se considera extremadamente necesario el diseño de acciones preventivas y correctivas que fomenten el desarrollo de competencias educativas, sociales y tecnológicas para que los menores hagan un uso adecuado de las TIC.