[ca] Actualment, la qualitat és un concepte cabdal dins del desenvolupament i avaluació de qualsevol sistema educatiu. Trobem diferents aproximacions al significat de qualitat educativa dins de les comunitats en que es treballa i en relació a I'espai i la ideologia que les caracteritzi. En aquest sentit, la qualitat representa un ítem clau sobre el que treballar, ja que a partir d'aquesta s'estableixen les mesures i canvis que ha de presentar el propi sistema educatiu; polítiques de privatització i dinàmiques de treball amb finalitat productiva. Aquest estudi, se centra en explorar com els diferents agents de la comunitat educativa de l'Educació Secundaria de Catalunya perceben i conceptualitzen el concepte, prestant especial atenció al flux internacional d'idees al voltant del terme. Els resultats d'aquesta recerca presenten la qualitat educativa com a concepte ambigu altament depenent de l'emmarcament ideològic i metodològic. Així doncs, es concreten relacions i disparitats entre els agents i experts, i es diferencia la percepció de qualitat que és té actualment de la que es considera adient en funció de cada agent. Aquest estudi es desenvolupa a partir d'una metodologia qualitativa, basada en la realització d'entrevistes a informants deis diferents agents de la comunitat. Es pretén indagar en les explicacions que li donen al terme de qualitat i en la logica que utilitzarien per conceptualitzar-la i estudiar-la. Els resultats globals del treball apunten que és molt important tenir en compte des de quin punt de vista es conceptualitza el terme i com es construeix a nivell global en relació amb els organismes internacionals, per poder analitzar i explorar amb profunditat la percepció i anàlisi que hi fan. Aquests, majoritariament, en fan una crítica a la conceptualització actual i situen el concepte en lluita i en reformulació.

[en] Quality is now a major concept in the development and evaluation of any education system. We find different approaches to the meaning of educational quality within the working communities and in relation to space and the ideology that characterizes them. In this regard, quality represents a key item on which to work, since it sets out the measures and changes to be presented by the education system itself; privatisation policies and work dynamics for productive purposes. This study focuses on exploring how the different agents of the educational community of secondary education in Catalonia perceive and conceptualize the concept, paying particular attention to the international flow of ideas around the termo The results of this research present educational quality as an ambiguous concept highly dependent on ideological and methodological framing. Thus, relations and disparities between agents and experts are being established, and the quality perception that it is currently has is differentiated from what is considered appropriate according to each agent. This study is developed on the basis of a qualitative methodology, based on the realization of interviews with informants of various agents of the community. It is intended to investigate the explanations given to the term quality and the logic that they would use to conceptualize and study it. The overall results of the work point out that it is very important to take into account from what point of view the term is conceptualized and how it is constructed at a globallevel in relation to international bodies, in order to thoroughly analyse and explore the perception and analysis that they make. These, for the most part, make a criticism of current conceptualization and place the concept in struggle and reformulation.