[ca] La inclusió educativa busca garantir l'accés i la participació de tots els alumnes, oferint les mateixes oportunitats independentment de les seues diferències, capacitats i necessitats. Aquest dret implica oferir per part del sistema educatiu una educació de qualitat, en la qual s'adeqüen recursos i estratègies, i es brinden els suports que siguen necessaris per a cada estudiant, tenint en compte la seua situació. Per a aconseguir-ho és imprescindible la formació contínua dels docents, a més d'un carisma i una personalitat propera, empàtica, de respecte, de flexibilitat, col·laboració, de paciència i acceptació de la diversitat. Només d'aquesta manera, aconseguirem crear aquesta nova manera d'educar que funcione en les aules i que permeta i fomente el ple desenvolupament acadèmic, social i emocional de tots els xiquets. Aquest treball s'ha centrat en la inclusió educativa per a un xiquet de 3 anys amb síndrome de Down en un aula ordinària i s'ha treballat utilitzant la metodologia Montessori. És necessari fer comprendre als xiquets que el món és heterogeni, que no hi ha dues persones iguals i que això és bo. Inculcant una bona base de valors serà molt més senzill aconseguir la inclusió. Els docents som els encarregats d'establir les bases morals dels xiquets i treballar-les, a més d'oferir les mateixes oportunitats a tots ells i és per això que la metodologia Montessori facilita el compliment d'aquest dret. Aquesta brinda la llibertat que necessiten els xiquets per a aprendre de forma manipulativa i experimentar en contextos de joc, respectant el ritme de maduració de cada un i treballant diferents continguts simultàniament.

[en] Inclusive education seeks to ensure access and participation for all students, offering equal opportunities regardless of their differences, abilities, and needs. This right implies providing a quality education by the educational system, adapting resources and strategies, and providing the necessary support for each student, taking into account their situation. To achieve this goal, continuous teacher training is essential, as well as a charismatic and approachable personality that is empathetic, respectful, flexible, collaborative, patient, and accepting of diversity from both the teachers and the child's immediate environment. Only in this way will we be able to create a new form of education that works in classrooms and promotes the full academic, social, and emotional development of all children. This work has focused on inclusive education for a 3-year-old child with Down syndrome in a regular classroom, utilizing the Montessori methodology. It is necessary to show and help children understand that the world is heterogeneous, that no two people are the same, and that this is a good thing. By instilling a solid foundation of values, it will be much easier to achieve the desired inclusion. As teachers, we are responsible for laying the moral foundations for children and working on them, while also providing equal opportunities to all of them. This is why the Montessori methodology facilitates the fulfillment of this right. This methodology provides the freedom children need to learn through hands-on activities and experiential play, respecting the individual's developmental pace and working on different content simultaneously.