BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[ca] La coneixença del paisatge (mot que conté el terme país) que tenia Enric Valor donà pas a una sensibilitat que va anar desenvolupant com a propietari de terres, com a caçador, com a lingüista, com a lector i com a escriptor. Seguint un procés de literatització de muntanyes (Canigó, Montseny, etc.), Valor pren la serra Aitana com a espai central de dues novel·les: L'ambició d'Aleix i La idea de l'emigrant. En les dues obres és vertaderament protagonista la serra —un actant—, definida en termes grandiloqüents (colossalisme, grandiositat) i atributs paradisíacs. En la tria d'Aitana com a espai simbòlic, potser hem de tenir present que el massís muntanyós havia cridat l'atenció, al llarg del temps, de les elits alacantines, especialment durant la primera meitat de segle, quan músics (com Óscar Esplà, autor d'una Simfonia Aitana), pintors, escriptors o arquitectes (com Juan Vidal), hi acudeixen i fan les seues cases d'estiueig. Un punt de referència és, sens dubte, l'obra de Gabriel Miró: tant Las cerezas del cementerio com Años y leguas. La traducció d'Enric Valor al català, el 1967, d'aquesta última novel·la n'és la prova evident, d'un interés gens circumstancial. Una afinitat és la "fam de paisatge" del protagonista de L'ambició d'Aleix, molt pròxima a la de Sigüenza, d'Años y leguas.

[en] Enric Valor's knowledge of the landscape (word containing the term land) originated in him a sensibility that kept growing due to his position as land owner, hunter, linguist, reader and writer. Following the series of literary representations of mountains (Canigó, Montseny, etc.), Valor choses the mountain Aitana as central space of two of his novels: L'ambició d'Aleix and La idea de l'emigrant. In these two literary works, the mountain —as an actant— is the main character and is defined with grandiloquent terms (colossalism, grandiosity) and paradisiacal attributes. The choice of Aitana as symbolic space may have been influenced by the fact that the mountain had already attracted the attention of the elites of Alicante, specially during the first half of the 20. century, when musicians (such as Óscar Esplà, who composed an Aitana Symphony), painters, writers and architects (such as Juan Vidal) used to visit it and built their summer houses on it. A point of reference is, without doubt, Gabriel Miró's work: Las cerezas del cementerio as well as Años y leguas. Enric Valor translated this second novel into Catalan in 1967, showing this way his non-circumstancial interest on it. A point of coincidence between the two novels is the "hunger for landscape" shown by the main character in L'ambició d'Aleix, as well as by Sigüenza, the main character in Años y leguas.
[ca] Anàlisi d'alguns aspectes del "Cant espiritual" de Joan Maragall com són el fet d'interrogar-se sobre el sentit de la vida a partir de la bellesa del món i la celebració dels sentits. Contextualització del poema en el Modernisme que estipula la correspondència entre l'esperit de la terra i els seus habitants. Aquestes dues realitats ens porten a dues referències coetànies en marc mediterrani Nikos Kazantzakis i Charles de Foucauld. Finalment, comparem el text de Maragall amb el "Cant espiritual" (1950) de Josep Palau i Fabre, escrit quaranta anys més tard i en un context històric i cultural ben diferent, i tanmateix amb un posat que sembla de diàleg amb l'autor de "La vaca cega".

[en] Analysis of some aspects of "Spiritual Singing" by Joan Maragall, such as the question of the meaning of life from the beauty of the world and the celebration of the senses. Contextualization of the poem in Modernism that stipulates the correspondence between the spirit of the earth and its inhabitants. These two realities lead us to two contemporary references in the Mediterranean framework Nikos Kazantzakis and Charles de Foucauld. Finally, we compare Maragall's text with "Cant espiritual" (1950) by Josep Palau i Fabre, written forty years later and in a very different historical and cultural context. However, with a pose that seems to be in dialogue with the author of "La vaca cega".
[ca] La present comunicació pretén exposar una reinterpretació de les funcions clàssiques atribuïdes a les fortificacions tardoandalusines de l'actual comarca valenciana de la Vall d'Albaida. Amb l'estudi de les fonts escrites d'època feudal, i amb aportacions provinents de l'arqueologia, proposem noves funcions per a aquestes fortificacions, a banda de les funcions de refugi en exclusiva que els ha atribuït fins ara la historiografia medieval valenciana. En aquest treball exposem que també van servir per a allotjar la residència del delegat del poder estatal en el seu districte, a conseqüència de la possible presència d'estructures d'habitatge situades al bell mig dels recintes interiors de les fortificacions.

[en] The present communication aims to present a reinterpretation of the classical functions attributed to the late Andalusian fortifications of the current Valencian región of Vall d'Albaida. With the study of written sources from the feudal era, and with contributions from archeology, we propose new functions for these fortifications, in addition to the functions of exclusive refuge attributed to them so far by medieval Valencian historiography. In this paper we expose that they also served to house the residence of the delegate of state power in his district, as a result of the posible presence of housing structures located in the middle of the inner enclosures of the fortifications.
[ca] Facebook, com a xarxa social, ofereix un mitjà potent de comunicació social a través de la Xarxa, connectant usuaris amb interessos comuns. En aquest estudi s'analitzen els comptes de Facebook de 7 de les principals plataformes de MOOC: Coursera, EdX, Future Learn, Harvard Extension, Miríada X, Stanford Online i Udacity, amb la finalitat de descriure la manera en què aquestes empren els seus comptes de Facebook com a espai digital de comunicació, informació i interacció social amb els seus usuaris. Per a això, s'han utilitzat eines de mesurament online sobre el creixement i la visibilitat dels comptes, el contingut publicat i la interactivitat amb els seguidors. Els resultats evidencien que el nombre de seguidors no és proporcional al nombre de publicacions i el nivell d'activitat dels respectius comptes. Això evidencia que és necessari tenir i desenvolupar estratègies entorn de les xarxes socials, ja que això pot contribuir a la consolidació de col·lectius interessats en el projecte educatiu que ofereix cada plataforma.

[en] In its capacity as a social network, Facebook provides a strong means of social communication through the Internet, connecting users with shared interests. The present study analyzes the Facebook accounts of 7 of the most important MOOC platforms ‒Coursera; EdX; Future Learn; Harvard Extension; Miríada X; Stanford Online; and Udacity‒ for the purpose of describing the way in which these platforms use their accounts as a digital space for communication, information, and social interaction with their users. Online measuring tools related to the growth and visibility of accounts, the content published, and the interactivity with followers, have been utilized to achieve our aims. The results made it evident that the number of followers is not proportional to the number of publications and the activity level of the respective accounts. This shows the need to have and develop strategies revolving around social networks, insofar as it can contribute to the consolidation of groups interested in the educational project offered by each platform.
[ca] Antonio Mora Puchol, el mestre de l'escola de la Confraria de Pescadors de Guardamar, degué passar per dos consells de guerra i un expedient de depuració després la victòria dels rebels en la Guerra Civil. Les seues activitats en l'organització falangista clandestina durant la guerra foren avalades per les autoritats vencedores en els dos primers processos i, per tant, les sentències no van comportar conseqüències per la seua vida personal i professional. Malgrat això, en l'últim consell de guerra, celebrat dos anys després, els informes dels falangistes locals sobre la seua actitud en la rereguarda van canviar totalment. Els testimonis voluntaris d'Antonio Mora a favor d'alguns republicans en els seus respectius consells de guerra es van aprofitar per a destacar les seues connivències amb els vençuts i dubtar del seu compromís amb el Nuevo Estado. D'aquesta manera, es pretén posar en evidència la complexitat dels processos repressius de la dictadura, que van servir per a ajustar comptes amb els republicans, però també es van utilitzar amb altres propòsits polítics.

[en] Antonio Mora Puchol was a primary school teacher in the fishermen guild school from Guardamar. He was court-martialled twice and he also faced a disciplinary war action after the rebels won the Civil War. The authorities who won the war supported during the first two court-martials the activities he carried out for Falange organisation. Therefore, the sentences did not have consequences for his personal and professional life. Nevertheless, in a court-martial held two years later, local fascist changed his point of view about his behaviour while he was in the rear-guard. Voluntary witnesses, who have previously supported some republicans in their court-martials, underlined Antonio Mora connivance with those who had lost the war. They also expressed their doubts about his commitment with the Nuevo Estado. In this sense, we try to show how complex repressive processes were during the dictatorship. In fact, they were not only used to settle a score with republicans but also to achieve some political goals.
[ca] Aquest treball pretén actualitzar el contingut de dos articles publicats per l'autor fa dues dècades sobre el lèxic peculiar de la població de Crevillent. Vol donar a conéixer alguns dels mecanismes pels quals determinades unitats lèxiques (paraules), que han quedat relegades al desconeixement de la gran majoria dels parlants d'una comunitat lingüística, encara perduren "fossilitzades" en determinades accepcions, en contexts molt reduïts, dites, refranys, cançons i fins i tot rondalles. S'hi vol oferir un llistat prou representatiu d'aquesta mena de vocabulari, explicant-ne algunes de les circumstàncies particulars que ha patit a través del canvi lingüístic. És un llistat on trobarem des de mots de la més pura catalanitat, usats en la major part del domini de la llengua, però desplaçats a Crevillent per barbarismes, fins a localismes i arcaismes que, al contrari, han desaparegut de la resta dels territoris i es conserven en aquesta població en diversos graus de vitalitat. Tot això conforma un petit corpus del lèxic característic de la població estudiada. Aquest llistat hauria de tenir també una finalitat divulgativa i didàctica, en diferents vessants, com ara, l'explicació de la unitat de la llengua catalana amb exemples mostrats, o la revitalització i potenciació de lèxic peculiar, local, que molts dels parlants desconeixen per tractar-se de mots que només fan servir les persones més grans. En sentit ampli parlem, doncs, d'un vocabulari que podem qualificar de peculiar o característic i també, en bona part, d'"antic".

[en] This work aims to update the content of two articles published by the author two decades ago on the peculiar lexicon of the population of Crevillent. It wants to make known some of the mechanisms by which certain lexical units (words), which have been relegated to the ignorance of the vast majority of speakers of a linguistic community, still remain "fossilized" in certain meanings, in very small contexts, expressions, sayings, songs and even fables. The aim is to provide a sufficiently representative list of this type of vocabulary, explaining some of the particular circumstances it has undergone through language change. It is a list where we will find from words of the purest Catalanness, used in most of the domain of the language, but displaced in Crevillent by barbarisms, to localisms and archaisms that, on the contrary, have disappeared of the rest of the territories and they are preserved in this population in various degrees of vitality. All this forms a small corpus of the lexicon characteristic of the population studied. This list should also have an informative and didactic purpose, in different aspects, such as the explanation of the unity of the Catalan language with local examples, or the revitalization and empowerment of peculiar, local lexicon, which many speakers are unaware of. These are words that only older people use. In a broad sense, we are talking about a vocabulary that we can describe as peculiar or characteristic and also, to a large extent, "old".
[ca] El gruix d'autors valencians actuals de literatura infantil i juvenil compagina la faceta creativa amb l'ofici d'ensenyant. Aquests escriptors avui dia consagrats que exerceixen alhora la professió docent, però, adquiriren i perfeccionaren destresa i tècnica literàries fora de la facultat, perquè la titulació que els forjà com a pedagogs destil·lava una formació literària paradoxalment desproveïda de praxi quant a escriptura creativa. Aquest article presenta les conclusions d'una experiència pilot en català a peu d'aula universitària de magisteri que té per objecte pal·liar i revertir aquesta realitat fefaent; un projecte programàtic en què mestres en formació testen els seus dots lletraferits mitjançant exercicis de creació literària individuals i col·lectius. En síntesi, se'ls dota d'una amalgama de recursos a fi d'implementar l'escriptura creativa en l'entorn escolar tot estimulant ensems la vel·leïtat artística d'esdevenir escriptors futuribles.

[en] Most modern Valencian authors of children's literature combine their creative sides with the craft of teaching. That is, these writers are also teachers, and they have acquired and honed their literary skills and techniques outside of the classroom, as the teaching programs they study do not consider the practice of creative writing a literary competence. The current article presents the results of a pilot program in Catalan, the objective of which was to alleviate and reverse this frightening reality. It took place alongside the university degree program that prepares future teachers. Under this project, teachers in training work on and experiment with their literary abilities in both individual and group settings. Ultimately, they are provided with a range of resources aimed at helping them implement writing in the school environment while stimulating their artistic desires to become writers.
[ca] En el present treball parem esment a 3 il·luminacions del Breviari d'Amor de Matfré Ermengaut que són ben eloqüents –valga la sinestèsia: imatges que són eloqüents— de la vocació d'Ermengaut en pro de la cristianització de la fin'amors. A més, estableixen una mena de seqüència en el concert de diàleg entre història natural, història sagrada i atenció a l'amor, als amadors, a fi i efecte que estableix qui és el receptor concret de l'obra, qui el model a seguir (els àngels) i qui a defugir (el dimoni), i quin és l'àmbit d'actuació del "maligne" : la societat cortés, ecosistema de la fin'amor.

[en] This paper analyzes three illuminations of Matfré Ermengaud´s Breviari d´Amor which represent the author´s attempt to Christianize the concept of fin´amors. In particular, they establish a connection among natural history, sacred history and love and lovers and allow us to study who is the recipient of Ermengaud´s work. In addition, they serve us to study the author´s injunctions on the model to be followed (angels), the model to reject (demons), and the sphere of action of "the evil" : courtly society and the ecosystem of fin´amors.
[ca] Els textos literaris, a banda de ser un terreny molt òptim per a desenvolupar la sensibilitat i ensenyar a sentir, són un recurs útil també per a millorar la competència lingüística de l'alumnat de manera motivadora i divertida. Aquests textos, junt a altres, formen part del treball diari a l'aula del Portafolis de Valencià on l'alumnat reflexiona sobre com millorar el seu nivell en aquesta llengua. La nostra proposta presenta seqüències didàctiques d'activitats on es desenvolupen tant les habilitats productives com receptives a traves del treball de textos literaris com l'endevinalla, les nadaletes, els textos narratius amb imatge (curt, fotonovel·la, còmic), el rap, els contes, la poesia...

[en] Literary texts, apart from being optimal to develop sensitivity, are also a useful resource for improving the language skills of students in a motivating and funny way. These texts, together with others, are part of the daily work in the classroom of Valencian Portfolio, where students reflect on and improve their level in this language. Our proposal presents teaching sequences by which the student is encouraged to develop both receptive and productive skills through work with literary texts such as riddles, Christmas songs, narrative texts with images (short films, photo novels, comics), rap lyrics, short stories, poetry, etc.
[ca] Des dels anys vuitantes, Frank Miller ha estat reconegut com un dels principals renovadors del comic book produït per la industria nordamericana. Un dels seus trets d'estil més distintius i influents és el tractament del discurs interior dels personatges, inspirat per la novel·la hard-boiled i el cinema negre americans, però també per còmics previs, de crim i de superherois. En aquest article comentem els diversos usos del discurs interior en els còmics de Miller amb casos d'estudi elegits de tota la seua obra, acompanyats d'una aproximació als antecedents històrics de la introducció de dit recurs en el còmic nord-americà.

[en] Since the Eighties, Frank Miller has been recognized as one of the leading innovators in American comic book industry. One of his most distinctive and influential features of style is the treatment of inner speech on his characters, inspired by the American hard-boiled novel and noir film, but also by previous crime and superheroes comics. In this paper, we examine the different uses of inner speech in Miller's comics with case studies selected from all his work, including a historical approach to the introduction of such device in American comics.
[ca] L'ecologia política urbana (EPU) és una disciplina que explora les interaccions entre els factors socials, polítics, econòmics i naturals en la producció i en la reproducció d'ambients urbans, que són entesos com a híbrids socionaturals. L'objectiu d'aquest article és, a partir d'una revisió bibliogràfica de la producció científica, identificar les temàtiques i les línies de recerca principals per posar en relleu nous enfocaments que ajudin a fer front críticament a les interaccions socioecològiques que tenen lloc a les ciutats per poder plantejar models urbans sostenibles nous, tant des del punt de vista ecològic com social.

[en] Urban political ecology (UPE) is a discipline that explores the interactions between social, political, economic and natural factors in the production and reproduction of urban environments, which are understood as socio-natural hybrids. Drawing from the literature on UPE, the aim of this article is to identify the main topics and research areas with a view to highlighting new approaches for critically addressing socio-ecological interactions in cities and proposing new urban models that are both ecologically and socially sustainable.
[ca] Aquest treball pretén explorar l'ensenyament i aprenentatge del valencià i en valencià des d'un punt de vista pragmàtic mitjançant una eina que permet dotar a l'escola d'activitats que propicien un aprenentatge significatiu: la ràdio. A través d'un projecte de ràdio escolar es donarà resposta a dos aspectes primordials: el disseny d'activitats que asseguren el desenvolupament de les capacitats dels alumnes mitjançant situacions de la vida quotidiana, i el fet de propiciar situacions comunicatives en valencià perquè els infants tinguen una millor competència comunicativa sense bandejar el folklore valencià, que incrementarà el sentiment de pertinença dels estudiants, sobretot dels castellanoparlants.

[en] This article is intended to explore the Valencian teaching and learning process from a pragmatic point of view, using the radio, a tool that provides the school with activities which facilitate a meaningful learning. For this purpose, the objective of the school radio project is to answer the following crucial aspects: the need to implement activities towards the development of the students' skills, by means of everyday situations, and providing communicative situations in Valencian to develop their communicative competence. Nor is it overlooked that Valencian folklore must be facilitated and consequently, the students' sense of belonging will foster, particularly among the Spanish speakers' ones.
[ca] Aquest estudi tracta, mitjançant una sèrie d'innovacions en la pràctica docent, la idea de com millorar la qualitat de l'aprenentatge de l'alumnat del grau de magisteri, alhora que s'hi treballen habilitats necessàries per facilitar el seu creixement personal de cara al món laboral. La investigació es fonamenta en l'aplicació de diferents estratègies pedagògiques en tres grups/aula. Finalitzat el període de docència, els tres grups s'exposen a una mateixa prova d'avaluació de coneixement, que permet comparar els resultats entre grups, segons el mètode emprat. Dels resultats obtinguts, es pot afirmar que el treball cooperatiu guiat pot aconseguir un adequat rendiment pel que fa a adquisició de coneixements teòrics, en comparació amb la classe magistral i l'estudi memorístic. Alhora, l'avaluació formativa aconsegueix que els alumnes s'impliquin molt més en relació amb les seves responsabilitats personals, amb una millora en els processos i els resultats d'aprenentatge. Finalment, la percepció subjectiva de l'alumnat cap a aquestes estratègies pedagògiques és que són més positives per al seu aprenentatge que les tradicionals. Fins i tot, arriben a considerar que els aprenentatges adquirits presenten unes arrels més profundes, quan els interioritzen mitjançant tasques que exigeixen treball cooperatiu i avaluació formativa.

[en] Through a series of innovations in teaching practice, this study examines how to improve the quality of learning among students enrolled in the teacher training degree through a series of innovations in teaching practice and the acquisition of skills to facilitate their personal growth with a view to the world of work. Different pedagogical strategies were applied in three groups/classrooms. At the end of the teaching period, the three groups were given the same knowledge assessment test to compare the results between groups according to the method used. The results show that guided cooperative work results in an adequate performance regarding the level of acquisition of theoretical knowledge compared to master classes and rote learning. Moreover, formative assessment allows students to become much more aware of their personal responsibilities, with an improvement in learning processes and results. Finally, the students' subjective perception of these pedagogical strategies is that they are more positive for their learning than traditional ones. They also believe that learning is more meaningful when cooperative tasks and formative assessment are used.