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[de] Die Kultur-und Wissenschaftsbeziehungen zwischen Spanien und dem Deutschen Sprachraum erfuhren in der 2. Hälfte des 19. Jhdts. eine tiefgreifende Erneuerung und Aufwertung. Der Gegenstand des vorliegenden Artikels, die Academia Alemana-Española, gegründet 1840 vom späteren ersten Universitätsprofessor für Deutsch an der Universidad Central de Madrid, Julio Kühn (1813 Berlín -1854 Madrid), ist Ausdruck der Germanophilie eines Teils der spanischen Intellektuellen, die einige Jahre später zur Einführung der für die weitere Entwicklung Spaniens grundlegenden philosophischen Schule des Krausismus führt. Anspruchsvoll waren die Ziele der Akademie, denn neben der Einrichtung eines Lehrstuhls für Deutsch war auch einer für Wissenschaft und Literatur vorgesehen, ebenso wie die Herausgabe eines monatlichen Mitteilungsblattes und die Ausschreibung eines Forderungspreises. Der Artikel bringt Daten zur Einrichtung der Akademie, zu Person und Aktivitäten ihres Gründers Julio Kühn und zu weiteren wichtigen Mitgliedem derselben, wie Basilio Sebastián Castellanos, Juan Eugenio Hartzenbusch und Agustín Pascual, und versucht, auf diesem Weg einen Einblick in den germanophilen spanischen Wissenschaftsbetrieb der Zeit zu bieten.

[es] En el transcurso de la primera mitad del siglo XIX se intentó profundizar e institucionalizar las relaciones culturales y la colaboración científica entre el Reino de España y los países de habla alemana. Uno de los proyectos en este camino —que finalmente conduce a la adaptación de la filosofia de Christian Friedrich Krause en la escuela filosófica del krausismo— es la Academia Alemana-Española, fundada en 1840 por quien mas adelante será el primer Catedrático de Alemán de la Universidad Central de Madrid, Julio Kühn (1813 Berlín-1854 Madrid). Los objetivos de la Academia fueron ambiciosos, pues sus miembros pretendían, en primer lugar, la creación de una cátedra de lengua alemana, otra de ciencias y literatura, la publicación mensual de un periódico, así como la concesión de premios. Este artículo aporta datos sobre su fundación, la persona y las actividades de Julio Kühn y los demás miembros de la Academia (en especial de Basilio Sebastián Castellanos, Juan Eugenio Hartzenbusch y Agustín Pascual), ofreciendo de este modo una visión de la comunidad científica española de la época afín a la cultura alemana.
[de] Seit über einem Jahrtausend nehmen Islandpferden eine Position zwischen (halb)wildem Tier, Nutztier und Gefährt*innenspezies ein. Diesen ambivalenten Verflechtungen geht der Spielfilm "Hross í oss" (2013) des Regisseurs Benedikt Erlingsson nach. Ich zeige in meinem Beitrag, dass Erlingssons Formen der Visualisierung mit der Kommunikationsweise von Pferden korrespondieren. So gelingt es ihm, Pferden nicht nur innerhalb der diegetischen Welt eine aktive Rolle zuzuweisen, sondern die Erzählstrukturen des Films an ihnen auszurichten. Pferden kommt alleine durch die Praxis des Reitens oft die Funktion einer Metapher für menschliche Konflikte zu. Dabei besteht die Gefahr, die Existenz von Pferden auf fremdbestimmte Herrschaftspraktiken zu reduzieren. Inspiriert von Donna Haraways "Manifest für Gefährten", Josephine Donovans Ausführungen zu einem "interspecies dialogue" und Ann-Sofie Lönngrens Arbeitenzu Tieren in der Literatur begegne ich dieser Problematik, indem ich fürsorglich lese. Meine Analyse der artübergreifenden Kommunikation unter Berücksichtigung filmnarratologischer Elemente zeigt Pferd-Mensch-Begegnungen in einem anderen Licht, jenseits von romantisierenden Symbiosen und der Reproduktion von Unterdrückungsnarrativen.

[es] Durante más de un milenio, los caballos islandeses han ocupado una posición entre animal (semi)salvaje, ganado y especie vehicular. El largometraje "Hross í oss" (2013) del director Benedikt Erlingsson explora estos ambivalentes enredos. En mi contribución, muestro que las formas de visualización de Erlingsson se corresponden con la forma en que se comunican los caballos. Erlingsson consigue no sólo asignar a los caballos un papel activo en el mundo diegético, sino también alinear con ellos las estructuras narrativas de la película. Los caballos funcionan a menudo como metáfora de los conflictos humanos simplemente por la práctica de la equitación. Existe el peligro de reducir la existencia de los caballos a prácticas de dominación determinadas externamente. Inspirándome en "The Companion Species Manifesto" de Donna Haraway, los comentarios de Josephine Donovan sobre un "diálogo interespecies" y el trabajo de Ann-Sofie Lönngren sobre los animales en la literatura, abordo este problema leyendo con atención. Mi análisis de la comunicación interespecies, teniendo en cuenta elementos narratológicos cinematográficos, muestra los encuentros entre caballos y humanos bajo una luz diferente, más allá de simbiosis romantizadas y de la reproducción de narrativas opresivas.
[de] Die Existenz an einer Gesellschaft schriftlicher grundlegenden Typologien und die der untergeordneten und teilweise alphabetisierten Schichten kann nicht einfach hintereinanderfolgend interpretiert werden. Zwei konkreten, der europaischen Geschichte angehórenden Beispielen, der Uebergang vom 15. zum 16. Jahrhundert und der vom 18. zum 19. Jahrhundert, bestatigen den Bedarf an einer kritischen, der Verwicklung des Problems angemessenen Annaherung

[es] La presencia en una sociedad de tipologías escriptorias elementales y de las pertenecientes a las clases subalternas parcialmente alfabetizadas no puede ser interpretada en un modo rígidamente secuencial; los ejemplos suministrados por dos momentos particulares de la historia de la Europa moderna, el paso del Cuatrocientos al Quinientos, y del Setecientos al Ochocientos, confirman la necesidad de una aproximación crítica adecuada a la complejidad del problema
[de] Eine abstrakte, fast mathematische Beschreibung einer Schrift ist selbst keine historisch gültige Beschreibung. Aber, eben weil sie objektiv, prazise und eindeutig ist, kann sie ein wertvolles Instrument sein um Schrift zu beobachten und die Ergebnisse mitzuteilen, und letzten Endes auch zum Verstehen von Schriften und ihrer Entwicklung beitragen

[es] Una descripción abstracta, casi matemática de una escritura no constituye por sí misma una descripción histórica válida. Pero precisamente porque es objetiva, precisa e inequívoca puede resultar un instrumento muy útil para la observación de la escritura y para la comunicación de resultados, y, finalmente, también para la comprensión de la escritura y de su desarrollo.
[de] Im vorliegenden Artikel wird die künstlerische Darstellung der für den Norden Europas charakteristischen, ausgedehnten Nadelwälder anhand eines Fallbeispiels aus der Kunstgeschichte untersucht. Bei dem ausgewählten Kunstobjekt handelt es sich um Caspar David Friedrichs (1774 – 1840) Gemälde Der Chausseur im Walde aus dem Jahre 1814. Zunächst erfolgt eine Bildanalyse unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung des Waldes. In diesem Kontext wird erörtert, wie der Künstler dieses Landschaftselement dargestellt hat und inwiefern jene Darstellungsweise mit der symbolischen Bedeutung korrespondiert. Ferner wird dargelegt, inwiefern das Fallbeispiel als Darstellung einer nordischen Landschaft aufgefasst werden kann. In einem weiteren Schritt wird untersucht, ob das Gemälde den Eindruck der Erhabenheit, der sich angesichts von Naturschauspielen einstellt, verbildlicht. Dies geschieht unter besonderer Berücksichtigung von Friedrich Schillers Aufsatz Vom Erhabenen. Zur weiteren Ausführung einiger Kantischer Ideen aus dem Jahre 1793 und von Edmund Burkes Philosophischer Untersuchung über den Ursprung unserer Ideen vom Erhabenen und Schönen, die in einer ersten Fassung 1756 und dann 1759 erschien. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, ob der im Bild dargestellte Nadelwald im 18. Jahrhundert für die Erweckung der Idee des Erhabenen als geeignet erachtet wurde. Obgleich sich von den entsprechenden philosophischen Traktaten keine Präferenz für eine geographische Region ableiten lässt, bediente man sich in der europäischen Malerei des 18. und 19. Jahrhunderts häufig nordischer Landschaften, um die Idee des Erhabenen bildlich darzustellen. Da der Vorzug nordischer Landschaften in diesem Kontext bisher nicht restlos geklärt ist, wird abschließend diskutiert, inwiefern das behandelte Fallbeispiel zum Verständnis dieses Phänomens beitragen kann.

[es] Este artículo se centra en la representación artística de los densos bosques de coníferas como particularidad del paisaje del Norte. El cuadro de Caspar David Friedrich (1774 – 1840) pintado en 1813- 14, Chausseur in the Forest, sirve como caso de estudio en el que la imagen se analiza prestando especial atención a la representación del bosque. Este trabajo investiga si la forma de representar el paisaje se corresponde con su significado simbólico. Además, se investiga si el paisaje reproducido es, por su naturaleza, un paisaje del Norte. El análisis tendrá en cuenta el trabajo de Friedrich Schiller Vom Erhabenen. Zur weiteren Ausführung einiger Kantischer Ideen (1793) acerca de la cuestión de lo sublime y el ensayo de Edmund Burke Indagación filosófica sobre el origen de las ideas acerca de lo sublime y lo bello, publicado en 1756, para descubrir si el bosque representado en este caso de estudio hubiera sido considerado adecuado como representación de la idea de lo sublime a comienzos del siglo XIX. Los paisajes del Norte se consideraban especialmente apropiados como forma de visualización de la idea de lo sublime durante los siglos XVIII y XIX. Este artículo concluye analizando la relevancia de este caso de estudio en lo que respecta a un fenómeno que a día de hoy permanece inexplicado.
[de] Die Ausbildung für Übersetzer an translationswissenschaftlichen Instituten umfasst am Beginn des Studienganges oft eine Phase der Sprachausbildung. Damit diese die Studierenden zielgerichtet auf das Übersetzen vorbereitet, muss sie sich am Gesamtziel der Ausbildung (der übersetzerischen Kompetenz) orientieren. In diesem Beitrag wird analysiert, inwieweit sich eine translationsorientierte Sprachausbildung von einer kommunikativen Sprachausbildung im Allgemeinen und in Bezug auf Recherchekompetenz im Besonderen unterscheidet. Dazu wird ein Unterrichtsprojekt vorgestellt, dessen Zielsetzung darin bestand, die Recherchekompetenz durch Selbstkorrektur im translationsorientierten DaF-Unterricht zu fördern.

[es] A menudo, la formación universitaria de traductores comprende, en las primeras fases de la carrera, asignaturas dedicadas a las lenguas de trabajo. Para poder preparar a los estudiantes de forma específica a su futura labor traductora, es necesario que estas clases estén orientadas hacia el objetivo global de la carrera, que es la competencia traductora. En este artículo analizaremos en qué medida se diferencia una formación de lenguas orientadas hacia la traducción de una formación comunicativa tanto en términos generales como en relación con la competencia en el uso de fuentes de documentación. Para ello, presentaremos un proyecto realizado en una clase de Alemán como Lengua Extranjera cuyo objetivo consistía en fomentar la competencia en el uso de fuentes de documentación a través de la autocorrección guiada.
[de] Es werden hier die Arbeiten dokumentarischer Aufhewahrung im Archiv van Bailía y Maestre Racional de Aragón am Ende des 18. Jahrhunderts analysiert. Die organisierte Wache des koniglichen Wirtschaftsberichts war ein Argument, das einerseits auf die gesetzliche Anerkennung der borbonischen koniglichen Rechte und dadurch auf die Ausschliefiung der aragonesischen Gesetzordnung zielte und anderseits das Nachschlagen der Dokumente mit Verwaltungszwecke und zuletzt die historische Forschung erleichterte

[es] Se analizan las tareas de conservación documental en el archivo de la Bailía y Maestre Racional de Aragón a fines del siglo XVIII. La custodia organizada de la memoria económica de la monarquía en el Reino fue un argumento conducente por una parte a legitimar los derechos de la monarquía borbónica eliminando el ordenamiento jurídico aragonés y a facilitar, por otra, la consulta de la documentación con fines de gestión y en último término de investigación histórica
[de] Seit einigen Jahren unterliegt Spanien einer Wirtschaftskrise. In diesem Zusammenhang wurden hinsichtlich der fehlenden finanziellen Mittel zahlreiche Mittelkürzungen in verschiedenen Bereichen vorgenommen, unter anderem auf dem Gebiet des Gesundheitswesens. Der erste Teil dieser Arbeit bezieht sich auf diesen Umstand und seine negativen Auswirkungen, die daraus entstanden sind. Anschließend wird eine rechtliche Untersuchung der Situation vorgenommen; es wird die gesetzliche Regelung des Rechts auf Gesundheit in der Verfassung und im internationalen Zusammenhang untersucht. Die Arbeit umfasst auch einen Vorschlag zur vernünftigen Normgebung und betrachtet die Frage der Effizienz sowie andere Fragen, die unausweichlich ihren Platz im Zusammenhang der Untersuchung haben.

[es] Desde hace varios años España está atravesando una crisis. En este contexto, el argumento de la insuficiencia económica ha motivado numerosos recortes en diferentes ámbitos, entre ellos el de la sanidad. La primera parte de este trabajo se refiere a esta circunstancia y a las consecuencias negativas que de la misma se han derivado. A continuación, con vistas a ofrecer un análisis jurídico de la situación, se considera la regulación del derecho a la salud en la Constitución y en el ámbito internacional. El trabajo también incluye una propuesta de racionalidad normativa que contempla la cuestión de la eficiencia y otras que tienen un lugar ineludible en el análisis del contexto que se estudia.
[de] Seit der Einführung des Englischunterrichts in der Grundschule stellt sich die Frage, wie das Sprachenlernen in der Sekundarstufe angemessen und kontinuierlich weitergeführt werden kann. Der Wechsel von einem spielerischen, holistischen Ansatz hin zu einer vor allem formorientierten und kognitiven Art des Fremdsprachenlernens wird von SchülerInnen und LehrerInnen oft als problematisch erlebt. Dies ist sowohl auf unterschiedliche Lernkulturen als auch auf einen Mangel an Kommunikation und Kooperation zwischen Lehrkräften beider Schulstufen zurückzuführen. Der Beitrag gibt Einblicke in den Stand der Diskussion zum Übergang in Deutschland, referiert aktuelle Forschungsergebnisse und zeigt Möglichkeiten auf, mehr Kontinuität zwischen den Schulstufen zu schaffen.

[es] La introducción de la enseñanza del inglés al nivel primario también tiene consecuencias para la Enseñanza Secundaria. Se pone la cuestión como el aprendizaje de la lengua extranjera se puede ser continuada de una manera congruente y como facilitar la transición entre la educación primaria y secundaria. Mientras el aprendizaje de lenguas extranjeras en primaria tiende a ser multi-sensorial, comunicativo y basado en contenidos, el nivel secundario está más reglamentado y orientado hacia el aprendizaje de la lengua escrita. El artículo ofrece información sobre el estado del arte con respecto a la transición en Alemania, presenta resultados de investigación actuales y propone opciones para crear más continuidad entre los dos niveles.
[de] Alfred Kubins Traumland Mappe (1922) ist das persönlichste und komplexeste, denoch das am selten berücksichtigste Werk des Künstlers. Nach einer ausführlichen Analyse von Kubins Leben, Werk, Zeitrahmen und privaten Schriften, präsentiert diese Doktorarbeit die Mappe als Projekt zur Abbildung seiner Innenlandschaften, die sich aus seinem Traumerleben und der Verbindung mit seiner Umgebung schöpfen. Diese Untersuchung wird zwischen dem Ursprung des Expressionismus bis 1920 eingerahmt, unter besonderer Hervorhebung des kubinischen Werkes. Das Bild der Stadt im Expressionismus wird durch verschiedene Typologien analysiert, die Kunst und Literatur betreffen, an denen Kubin beteiligt war. Durch Konzepte wie Stimmung, Heterotopie und "kollektives Gedächtnis" wird der Wandel vom Stadtbild zur Natur untergesucht, der Kubin mit anderen Künstlern aus der Zwischenkriegszeit teilte. Die Synthese unserer Ergebnisse gipfelt in einer technischen und symbolischen Analyse des Traumlandes und des Modells der kubinischen Landschaft.

[es] El portfolio Traumland (1922) de Alfred Kubin es el más personal y complejo, aunque olvidado, de los trabajos del artista. Tras un exhaustivo análisis de la vida, obra, contexto y escritos íntimos de Kubin, esta tesis presenta el portfolio como un proyecto para cartografiar sus paisajes interiores, que beben de sus experiencias oníricas y del vínculo con su entorno. El marco contextual abarca desde el origen del Expresionismo hasta 1920, señalando la importancia de la obra kubiniana dentro del mismo. Se analiza la imagen de la ciudad en el Expresionismo mediante tipologías compartidas por Arte y Literatura de las que Kubin participó. A través de conceptos como Stimmung, heterotopía y "memoria colectiva", se explica la permuta de ciudad por naturaleza, aspecto que une a Kubin con otros artistas de entreguerras. La síntesis de nuestros hallazgos culmina en un análisis técnico y simbólico del Traumland y del modelo de paisaje kubiniano.
[de] Das argumentative Muster im Genre der schriftlichen Beschwerde weist in der spanischen und deutschen Kultur sowohl formale Ähnlichkeiten, als auch grundlegende Unterschiede auf, welche zu kulturellen Missverständnissen führen können. Basierend auf Analysen, welche mit vierhundert authentischen, spanischen und deutschen Beschwerdetexten durchgeführt wurden, werden die Resultate dieser literacies in beiden Sprachen dargestellt. Die quantitative und qualitative Analyse wird aus drei Perspektiven durchgeführt: Linguistik, Rhetorik und Pragmalinguistik. Die Ergebnisse beschreiben die Brief- und Argumentationsstruktur, die argumentativen Techniken des Appells an die Rationalität, an die Glaubwürdigkeit und an die Affektivität, sowie die linguistische Umsetzung der verbalen Höflichkeit in beiden Kulturen.

[es] La construcción del patrón discursivo en el género de la queja escrita en las culturas española y alemana presenta similitudes de forma y diferencias de fondo, que pueden llevar a malentendidos culturales. En base a los análisis realizados en cuatrocientas quejas auténticas, escritas en español y alemán, se exponen los resultados de esta práctica letrada en ambas lenguas. El análisis, cuantitativo y cualitativo, se realiza desde tres perspectivas: lingüística, retórica y pragmalingüística. Los datos finales describen (a) la estructura epistolar y argumentativa, (b) las técnicas argumentativas de apelación a la racionalidad, a la credibilidad y a la afectividad, y (c) la realización lingüística de la cortesía verbal en el discurso argumentativo de ambas culturas. Abstract
[de] In der hier vorliegenden Doktorarbeit geht es um die Förderung der psychosozialen Gesundheit, ausgehend von dem Resilienzparadigma und Viktor Frankls Logoteraphie. Ziel der Arbeit ist die Beschreibung und Analyse, wie sich ein Resililenzablauf im Lehrarbeitszusammenhang entwickelt. Im Konkreten wird der Wandelprozess beschrieben, den eine Realschule in einem Schwierigkeitszussammenhang erfährt und wie sie wiedergeboren und erstarkt aus dieser Situation hervorgehen könnte. Wir haben analysiert, wie der Resilienzablauf aktiviert wird, die Natur der betroffenen Faktoren, die zwischen ihnen begründete Beziehung, und wie sie interagieren, um eine positive Anpassung zu erreichen. Wir haben uns für eine qualitative Methodologie entschieden, mittels einer ethnographisch orientierten Fallstudie. Die Arbeit liefert ein Untersuchungsleitbild des Resilienzablaufs, das bei der Präzisierung des Resilienzbegriffs im Arbeitsbereich, sowie für die Integration der in der Vorortarbeit gesammelten Daten als nützlich erwiesen hat. In den Schlussfolgerungen wird über die Rolle der nicht-ethischen oder geistlichen Dimension, die Sinnsuche und die positive Verbindung in der Resilienzablaufsaktivierung diskutiert. Ebenfalls wird die Bedeutung der Führung und der vorhandene Interaktion zwischen die eigenen und der organisatorischen Resilienz betont. Ferner werden mögliche Strategien vorgestellt, um den Resilienzablauf in einer Arbeitssituation zu verstärken, zu ermöglichen oder zu motivieren. Schlie&#946;lich werden die Auswirkungen der Aktivierung eines Resilienzablaufs in der Förderung der Arbeitsgesundheit übergeprüft.

[es] El presente trabajo aborda la promoción de la salud psicosocial desde el paradigma de la resiliencia y las aportaciones de la logoterapia de Víktor Frankl. Su objetivo ha sido describir y analizar cómo se desarrolla un proceso resiliente en el ámbito laboral docente. Concretamente, se describe el proceso de cambio experimentado por un instituto de educación secundaria enfrentado a un contexto de dificultad y de qué manera ha sido capaz de renacer y salir fortalecido. Hemos analizado cómo se activa el proceso resiliente, la naturaleza de los factores implicados, la relación que se establece entre éstos y cómo interactúan para lograr una adaptación positiva. Hemos optado por una metodología cualitativa mediante un método de estudio de casos de orientación etnográfica. El trabajo aporta un modelo de análisis del proceso resiliente que ha resultado útil para precisar el concepto de resiliencia en el ámbito laboral, así como para integrar la información recogida en el trabajo de campo. En las conclusiones se discute el papel de la dimensión noética o espiritual, la búsqueda del sentido y la vinculación positiva en la activación del proceso resiliente. Igualmente se enfatiza la importancia del liderazgo y la interacción existente entre la resiliencia personal y la organizativa. También se apuntan posibles estrategias para potenciar, facilitar o estimular el proceso resiliente en una situación laboral. Finalmente, se examinan las repercusiones de la activación de un proceso resiliente en la promoción de la salud laboral.
[de] Geführt von einer integrierenden Normentheorie unterzieht diese Arbeit das Prinzip der Akzessorietät der Teilnahme einer Doppelanalyse: Einerseits auf der Ebene der Primärnorm, strebt sie es an seine Bedeutung und Funktion als Relation zu erläutern, die verschiedene individuelle Verhalten verbindet, die in einem Arbeitsteilungszusammenhang ausgeführt werden; andererseits auf der Ebene der Sekundärnorm, versucht sie festzulegen, welche die Anforderungen der Haupttat sind, die es befähigen einen Beteiligten als Gehilfe oder Anstifter zu bestrafen. Desgleichen wird von der Untersuchung unter anderem eine ausführliche Erklärung der innewohnenden Umstände der Beteiligung vor Anfang der Tatausführung vorgeschlagen. Der Handhabung dieser Fragen geht eine kritische Überarbeitung der Diskussionslage voraus, sowie auch der Voraussetzungen, die der traditionellen Theorie der Beteiligung zugrunde liegen, hinsichtlich des Strafgrunds des Unrechts des Teilnehmers.

[es] De la mano de una teoría de las normas integradora, este trabajo somete el principio de accesoriedad de la participación a un doble análisis: por un lado, en el nivel de la norma primaria, aspira a elucidar su significado y función en tanto nexo que vincula distintos comportamientos individuales ejecutados en un contexto de división del trabajo; por otro lado, en el nivel de la norma secundaria, procura señalar cuáles son los requisitos del hecho principal que habilitan a castigar a un interviniente a título de cooperador o inductor. Asimismo, la investigación propone, entre otras cosas, una minuciosa explicación de las particularidades inherentes a la intervención previa al comienzo de ejecución. El tratamiento de estas cuestiones se encuentra precedido de una revisión crítica del estado de la discusión, así como de las premisas que subyacen a la tradicional teoría de la intervención en lo que respecta al fundamento del injusto del partícipe.